在觀看完一部作品以后，一定對(duì)生活有了新的感悟和看法吧，為此需要好好認(rèn)真地寫(xiě)讀后感。當(dāng)我們想要好好寫(xiě)一篇讀后感的時(shí)候卻不知道該怎么下筆嗎？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀讀后感范文，希望大家能夠喜歡!
親子共讀讀后感篇一
我喜歡讀書(shū)，我的媽媽也喜歡讀書(shū)，媽媽困惑的是選擇什么樣的書(shū)才對(duì)我的發(fā)展、身心健康有益，一直是媽媽的困惑?，F(xiàn)代物質(zhì)文明的發(fā)展，電視、網(wǎng)絡(luò)對(duì)我的誘惑，在經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使下的`兒童讀物，雖然我喜歡讀，可媽媽覺(jué)著很多書(shū)對(duì)我的身心發(fā)展并不太好，甚至是有害的;而對(duì)我有教育意義的書(shū)，我又不喜歡。學(xué)校開(kāi)展親子共讀活動(dòng)非常有意義，讓媽媽更加重視我的課外閱讀，調(diào)動(dòng)我和家人閱讀好書(shū)的積極性。
為了我的暑假過(guò)得更加充實(shí)，媽媽和我共同到書(shū)店選書(shū)，選書(shū)由我作主，這極大地調(diào)動(dòng)了我的積極性，買(mǎi)到我喜歡的書(shū)，我愛(ài)不釋手。我與媽媽商定每天寫(xiě)完作業(yè)閱讀30分鐘，我有興趣可多讀一些。在我的閱讀過(guò)程中，媽媽發(fā)現(xiàn)我只是看熱鬧，看里邊的小故事，顯然對(duì)語(yǔ)文知識(shí)能力的培養(yǎng)及教育沒(méi)起到多大作用。于是媽媽開(kāi)始抽空和我一起讀書(shū)，但是由于工作忙，要全都與我一起讀是很難做到的，于是媽媽和我比賽，誰(shuí)有時(shí)間誰(shuí)看，看誰(shuí)看得快，誰(shuí)看完一部分都要給對(duì)方講講看了哪些內(nèi)容。
在閱讀過(guò)程中，我和媽媽互相討論、交流，提高了我的語(yǔ)言表達(dá)能力。有時(shí)間的時(shí)候，媽媽會(huì)給我讀一段，讓我享受傾聽(tīng)的快樂(lè)，然后共同討論書(shū)中的故事、人物、語(yǔ)言，讓我養(yǎng)成了讀書(shū)，討論，思考的習(xí)慣。以前我讀書(shū)是讀書(shū)，懶得做筆記，我和媽媽共同讀書(shū)以來(lái)，我們一起邊讀書(shū)邊把看到的畫(huà)下來(lái)，注重引導(dǎo)我記錄，讓我逐步養(yǎng)成了用心讀書(shū)的習(xí)慣，而不是光看故事情節(jié)，一段時(shí)間堅(jiān)持下來(lái)，我基本能做到邊讀邊找好詞好句，讀書(shū)也用心多了，這有利于提高我的寫(xiě)作水平。
與媽媽一起共讀不僅是分享快樂(lè)，同時(shí)也要分享困惑。我不懂的地方媽媽會(huì)談?wù)勛约旱睦斫?，或和我一起查資料，媽媽和我都在閱讀中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了思維能力。
親子共讀讀后感篇二
哈玲卡說(shuō)一個(gè)生活在孤兒院里的十二三歲的女孩，她性格孤僻，內(nèi)心封閉，沒(méi)有朋友。但她有兩件東西陪她度過(guò)了最艱難的時(shí)刻，一件是《哈克貝利。芬歷險(xiǎn)記》，另一件是她自己編寫(xiě)的警句集。哈玲卡有一個(gè)婁姨媽，是她唯一的惦記的親人，她每周給婁姨媽寫(xiě)一封信，每個(gè)月去看婁姨媽一次，那是她最幸福最向往的事情了。學(xué)校組織募捐活動(dòng)，哈玲卡募捐到的錢(qián)最多，所以得到了去城堡公園遠(yuǎn)足的寶貴機(jī)會(huì)。在這之前，她偶然的的一次打抱不平，結(jié)識(shí)了好朋友蕾娜特，并獲得了尊重和友誼。
讀完這本書(shū)，我開(kāi)始覺(jué)得，哈玲卡的內(nèi)心其實(shí)是豐富多彩的`，她有幻想，經(jīng)?；孟牒凸素惱乙黄鹑澊?，那種場(chǎng)景非常美好，這是她對(duì)美好友情的一種向往。我覺(jué)得，人的生活中不能沒(méi)有親情和友情，它們同樣重要，缺一不可。哈玲卡雖然沒(méi)有爸爸媽媽，但她的姨媽給了她安慰和愛(ài)，她的朋友給了她尊重和友誼，當(dāng)然這也都是她自己的善良勇敢贏得的愛(ài)。而這兩種愛(ài)，把她內(nèi)心的冰雪融化了，最終，她變成了開(kāi)朗的女孩。
生活中常有哈玲卡這樣的人，大家要去幫助她愛(ài)她，她就會(huì)變得開(kāi)朗樂(lè)觀起來(lái)。
親子共讀讀后感篇三
《夏洛的網(wǎng)》是美國(guó)作家e·b·懷特所著的三部被譽(yù)為“二十世紀(jì)讀者最多、最受愛(ài)戴的童話”之一。
在e·b懷特的筆下，夏洛用蜘蛛絲編織了一張愛(ài)的大網(wǎng)，這網(wǎng)挽救了威爾伯的生命，更激起你我心中無(wú)盡的愛(ài)與溫情。
《夏洛的網(wǎng)》是一部感人的童話。動(dòng)物也有生命，動(dòng)物也有深厚的感情。最令人感動(dòng)的是：蜘蛛夏洛竟然為了幫忙朋友而犧牲了自己。夏洛為了她的朋友而死，威爾伯卻只能在寒冷的冬天靜靜地看守著夏洛的孩子們。夏洛的孩子們、孫女們、重孫女們雖然都很優(yōu)秀，但沒(méi)有一個(gè)能代替夏洛在威爾伯心中的位置，因?yàn)橄穆逵肋h(yuǎn)是他最真誠(chéng)的朋友。觀完這部影片的有誰(shuí)會(huì)不羨慕幸運(yùn)的威爾伯有個(gè)迷人的夏洛，渺小的夏洛有個(gè)憨厚可愛(ài)的威爾伯呢?威爾伯和夏洛之間的友誼并不是“志同道合”，而是純粹的“情投意合”，“夏洛越來(lái)越喜歡威爾伯這個(gè)家伙了”，“威爾伯越來(lái)越喜歡夏洛了”，這種喜歡總有理由，沒(méi)有任何目的。這種單純至極的友誼，是能夠生死相許的。作為一個(gè)成年人閱讀了這個(gè)故事，從夏洛和威爾伯之間的真摯友情中，同樣能獲取一種力量，得到一份鼓勵(lì)。愛(ài)的力量能溫暖人心。
我和兒子一齊讀了這本書(shū)，很不錯(cuò)，在此推薦給大家。
親子共讀讀后感篇四
去年暑假，爸爸帶我去紹興上虞游玩。最讓我難忘的是那里的曹娥廟，聽(tīng)爸爸說(shuō)，那是一個(gè)為紀(jì)念東漢孝女投江救父所建造的廟宇。
周末，我和媽媽特意共讀了曹娥的故事。曹娥是上虞人，在一場(chǎng)洪水中他的父親溺于江中，曹娥因此在江邊哭了十七天，在五月五日投江，五日后抱出父尸，人們看到曹娥回來(lái)，欣喜若狂?？墒?，曹娥當(dāng)時(shí)已奄奄一息，原來(lái)，她用她的最后一點(diǎn)力氣將父尸背出江面，自已卻離開(kāi)了人世。人們?yōu)榱思o(jì)念曹娥，建造了曹娥廟，塑了曹娥像，供后人瞻仰。這可是端午節(jié)的第三個(gè)意義哦！
讀了這個(gè)故事，我更加為曹娥的行為所感動(dòng)。曹娥救父，失去了年輕的生命，讓我感動(dòng)得流淚。孝敬長(zhǎng)輩是中華民族的傳統(tǒng)美德。小時(shí)候我讀過(guò)三字經(jīng)，里面就有很多關(guān)于“孝”的內(nèi)容。“為人子，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀。香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)……”大家一定知道孔融讓梨的`故事，他年僅4歲，就懂得孝敬長(zhǎng)輩。當(dāng)然，有關(guān)“孝”的故事還有好多好多。
孝敬父母已從古代開(kāi)始。況且我們是新時(shí)代的小學(xué)生呢！我們雖然不能做驚天動(dòng)地的大事，但是我們可以從身邊的小事做起。在家里，我是爸爸媽媽的獨(dú)生女，我時(shí)時(shí)刻刻感受父母對(duì)我的關(guān)懷，但是我可從來(lái)沒(méi)有想過(guò)如何地去孝敬他們。我也想起了我的事，都是飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手。更別說(shuō)照顧他們了。
從此以后，我希望做個(gè)有孝心的孩子。做個(gè)孝心小楷模！我一定會(huì)努力的。
親子共讀讀后感篇五
莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?！笔前?，在現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人都會(huì)有不同的煩惱，會(huì)使自己的心情變得混亂，但當(dāng)我們捧起一本書(shū)時(shí)，聞著淡淡的墨香味，你就會(huì)把自己的身心從嘈雜的生活中解放出來(lái)，讓讀書(shū)的感悟在自己的心里慢慢沉淀。
而這次的親子共讀活動(dòng)，則讓我們一家人都感受到了書(shū)籍帶來(lái)的快樂(lè)，也讓我們的生活越來(lái)越充實(shí)。
剛開(kāi)始的親子共讀，說(shuō)是一項(xiàng)活動(dòng)但在我們看來(lái)卻是一項(xiàng)任務(wù)，每個(gè)人去完成它的情緒并不是十分的高漲，可是，慢慢地，當(dāng)我們習(xí)慣了在茶余飯后時(shí)，手捧一本書(shū)靜靜地感受書(shū)中的魅力，就驚人地發(fā)現(xiàn)——我們?nèi)胰硕紣?ài)上了這項(xiàng)活動(dòng)，不再把它當(dāng)做任務(wù)而是當(dāng)成享受在做。
記得有一次，我的考試失利，我滿臉沮喪的回到家，我猜想著迎接我的會(huì)是爸爸媽媽那掩飾不住的失望，那即使沒(méi)有半句責(zé)怪，也會(huì)讓我內(nèi)心感到萬(wàn)分難過(guò)的`表情?？墒鞘虑椴⒉皇俏蚁胂蟮哪菢?，打開(kāi)家門(mén)，媽媽淡淡地說(shuō)了聲：“坐下來(lái)吧，媽媽想跟你聊聊?！奔词刮沂值牟唤猓策€是乖乖的坐在沙發(fā)上。媽媽用她那輕柔的聲音說(shuō)道：“一次考試的成績(jī)，并不能代表你的真實(shí)實(shí)力，我知道你努力了，這并不是一件壞事，起碼你明白了自己的漏洞何在，才可以去修補(bǔ)?！眿寢屌牧伺奈业念^說(shuō)：“好了，女兒，我們一起看書(shū)吧?！闭f(shuō)著，拿了一本書(shū)。當(dāng)時(shí)那本書(shū)的內(nèi)容是寫(xiě)著一個(gè)小男孩遇到了幾次非常大的挫折后，曾幾度有了想放棄的念頭，但事實(shí)墻頭的一株小草給了他信念，讓他挺了過(guò)來(lái)。然后媽媽說(shuō)：“女兒，我不知道我是不是可以像墻邊的一棵小草一樣，讓你有信心。但我相信，即使我不是那株小草，你也會(huì)成為自己的小草，對(duì)嗎?”聽(tīng)完了媽媽的話，我努力的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
那時(shí)的我才發(fā)現(xiàn)，書(shū)有那么大的作用，他可以幫一個(gè)人從失落的低谷中走出來(lái)，當(dāng)然也可以幫人們相處一切困難。因?yàn)?，?shū)如純凈的東西，如一朵山谷中盛開(kāi)的野百合，一條從石縫中流出來(lái)的小溪流一樣，是世間最純粹的東西。
還有一天，我的心情很煩躁，不知從哪里來(lái)的一股無(wú)名之火涌上心頭。早上的我對(duì)什么都看不順眼，事事都要找茬。我也很討厭那時(shí)的自己，但我卻好像控制不住似的。這時(shí)，爸爸走了過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“覺(jué)得自己不像自己了是嗎?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。爸爸繼續(xù)說(shuō)道：“那我教你一種方法__先深呼吸，然后再找一本書(shū)靜靜地品讀一下，沉淀自己的內(nèi)心，這樣或許你就不再煩躁了?！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“好的，爸爸，我會(huì)試試的?！比缓笪覐臅?shū)柜上拿了一本書(shū)，自己和爸爸靜靜地品讀，書(shū)中潛移默化地告訴我一個(gè)又一個(gè)做人的道理，用這些道理去提示自己。那時(shí)我發(fā)現(xiàn)：我真的不煩躁了，也冷靜了下來(lái)。
書(shū)好像真的有一種魔力，讓你在迷失方向時(shí)能夠找到最正確的路。
親子共讀讀后感篇六
我喜歡讀書(shū)，我的媽媽也喜歡讀書(shū)，媽媽困惑的是選取什么樣的書(shū)才對(duì)我的發(fā)展、身心健康有益，一向是媽媽的困惑。現(xiàn)代物質(zhì)禮貌的發(fā)展，電視、網(wǎng)絡(luò)對(duì)我的誘惑，在經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使下的兒童讀物，雖然我喜歡讀，可媽媽覺(jué)著很多書(shū)對(duì)我的身心發(fā)展并不太好，甚至是有害的;而對(duì)我有教育好處的書(shū)，我又不喜歡。學(xué)校開(kāi)展親子共讀活動(dòng)十分有好處，讓媽媽更加重視我的課外閱讀，調(diào)動(dòng)我和家人閱讀好書(shū)的用心性。
為了我的暑假過(guò)得更加充實(shí)，媽媽和我共同到書(shū)店選書(shū)，選書(shū)由我作主，這極大地調(diào)動(dòng)了我的用心性，買(mǎi)到我喜歡的書(shū)，我愛(ài)不釋手。我與媽媽商定每一天寫(xiě)完作業(yè)閱讀30分鐘，我有興趣可多讀一些。在我的閱讀過(guò)程中，媽媽發(fā)現(xiàn)我只是看熱鬧，看里邊的小故事，顯然對(duì)語(yǔ)文知識(shí)潛力的'培養(yǎng)及教育沒(méi)起到多大作用。于是媽媽開(kāi)始抽空和我一齊讀書(shū)，但是由于工作忙，要全都與我一齊讀是很難做到的，于是媽媽和我比賽，誰(shuí)有時(shí)間誰(shuí)看，看誰(shuí)看得快，誰(shuí)看完一部分都要給對(duì)方講講看了哪些資料。在閱讀過(guò)程中，我和媽媽互相討論、交流，提高了我的語(yǔ)言表達(dá)潛力。有時(shí)間的時(shí)候，媽媽會(huì)給我讀一段，讓我享受傾聽(tīng)的快樂(lè)，然后共同討論書(shū)中的故事、人物、語(yǔ)言，讓我養(yǎng)成了讀書(shū)，討論，思考的習(xí)慣。以前我讀書(shū)是讀書(shū)，懶得做筆記，我和媽媽共同讀書(shū)以來(lái)，我們一齊邊讀書(shū)邊把看到的畫(huà)下來(lái)，注重引導(dǎo)我記錄，讓我逐步養(yǎng)成了用心讀書(shū)的習(xí)慣，而不是光看故事情節(jié)，一段時(shí)間堅(jiān)持下來(lái)，我基本能做到邊讀邊找好詞好句，讀書(shū)也用心多了，這有利于提高我的寫(xiě)作水平。
與媽媽一齊共讀不僅僅是分享快樂(lè)，同時(shí)也要分享困惑。我不懂的地方媽媽會(huì)談?wù)勛约旱睦斫猓蚝臀乙积R查資料，媽媽和我都在閱讀中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了思維潛力。
親子共讀讀后感篇七
我喜歡讀書(shū)，我的媽媽也喜歡讀書(shū)，媽媽困惑的是選取什么樣的書(shū)才對(duì)我的發(fā)展、身心健康有益，一向是媽媽的困惑。現(xiàn)代物質(zhì)禮貌的發(fā)展，電視、網(wǎng)絡(luò)對(duì)我的誘惑，在經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使下的兒童讀物，雖然我喜歡讀，可媽媽覺(jué)著很多書(shū)對(duì)我的身心發(fā)展并不太好，甚至是有害的；而對(duì)我有教育好處的書(shū)，我又不喜歡。學(xué)校開(kāi)展親子共讀活動(dòng)十分有好處，讓媽媽更加重視我的課外閱讀，調(diào)動(dòng)我和家人閱讀好書(shū)的用心性。
為了我的暑假過(guò)得更加充實(shí)，媽媽和我共同到書(shū)店選書(shū)，選書(shū)由我作主，這極大地調(diào)動(dòng)了我的用心性，買(mǎi)到我喜歡的書(shū)，我愛(ài)不釋手。我與媽媽商定每一天寫(xiě)完作業(yè)閱讀30分鐘，我有興趣可多讀一些。在我的閱讀過(guò)程中，媽媽發(fā)現(xiàn)我只是看熱鬧，看里邊的小故事，顯然對(duì)語(yǔ)文知識(shí)潛力的培養(yǎng)及教育沒(méi)起到多大作用。于是媽媽開(kāi)始抽空和我一齊讀書(shū)，但是由于工作忙，要全都與我一齊讀是很難做到的，于是媽媽和我比賽，誰(shuí)有時(shí)間誰(shuí)看，看誰(shuí)看得快，誰(shuí)看完一部分都要給對(duì)方講講看了哪些資料。在閱讀過(guò)程中，我和媽媽互相討論、交流，提高了我的語(yǔ)言表達(dá)潛力。有時(shí)間的時(shí)候，媽媽會(huì)給我讀一段，讓我享受傾聽(tīng)的快樂(lè)，然后共同討論書(shū)中的故事、人物、語(yǔ)言，讓我養(yǎng)成了讀書(shū)，討論，思考的習(xí)慣。以前我讀書(shū)是讀書(shū)，懶得做筆記，我和媽媽共同讀書(shū)以來(lái)，我們一齊邊讀書(shū)邊把看到的畫(huà)下來(lái)，注重引導(dǎo)我記錄，讓我逐步養(yǎng)成了用心讀書(shū)的習(xí)慣，而不是光看故事情節(jié)，一段時(shí)間堅(jiān)持下來(lái)，我基本能做到邊讀邊找好詞好句，讀書(shū)也用心多了，這有利于提高我的寫(xiě)作水平。
與媽媽一齊共讀不僅僅是分享快樂(lè)，同時(shí)也要分享困惑。我不懂的地方媽媽會(huì)談?wù)勛约旱睦斫猓蚝臀乙积R查資料，媽媽和我都在閱讀中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了思維潛力。
親子共讀家長(zhǎng)讀后感:
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親子共讀讀后感篇八
在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，親子活動(dòng)是少之再少，大多是父母長(zhǎng)期工作，工作下班后又給料理飯菜，而我們放學(xué)就是做作業(yè)，根本沒(méi)有一點(diǎn)時(shí)間來(lái)讀書(shū)學(xué)習(xí)，所以這次學(xué)校組織親子共讀，我們要好好珍惜。
讀書(shū)，是人生的一大積累，它能塑造健全的人格，錘煉頑強(qiáng)拼搏的意志，更能豐富課外知識(shí)與大腦的智慧積累，它可能影響我們新一代的一生。一個(gè)不重視讀書(shū)的學(xué)生，是一個(gè)難有發(fā)展的學(xué)生；一個(gè)不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)，是一個(gè)不稱職的家長(zhǎng)。
由于工作的關(guān)系，爸爸并不能做到每天陪我共讀，但我每星期至少能陪我兩次共讀。自從開(kāi)始親子共讀，爸爸與我的一同閱讀、一同學(xué)習(xí)中,我又重新找回了那種美妙與神奇，每次親子共讀都是樂(lè)在其中，回味無(wú)窮！
我們?cè)谧x了《魯濱孫漂流記》的故事時(shí)，一起享受書(shū)中人物的喜怒與哀樂(lè)，一起感受到主人公頑強(qiáng)不息的.精神和超強(qiáng)的生存能力，爸爸給我講解碰到困難時(shí)，要象魯濱孫在困難環(huán)境中頑強(qiáng)不息的精神，不可以遇到困難就逃避，而是想方設(shè)法的去克服解決它。
我在成長(zhǎng)中也收獲了快樂(lè)，新的學(xué)年新的起點(diǎn)，我會(huì)讓我的讀書(shū)生活變得更加豐富多彩、精彩無(wú)比！
親子共讀讀后感篇九
每一天晚上睡覺(jué)前半小時(shí)，陪女兒讀書(shū)是每一天必做的功課。最初的親子共讀只是為了敷衍女兒，因?yàn)榕畠洪_(kāi)始不肯獨(dú)睡，于是就答應(yīng)她每一天睡覺(jué)前陪她半小時(shí)，但是這半小時(shí)務(wù)必是互相讀故事給對(duì)方聽(tīng)。就這樣和女兒開(kāi)始了共讀的征程。日子就這樣悄悄無(wú)聲地在我們身邊溜走了，和孩子一齊讀過(guò)的書(shū)也悄悄增加著。我漸漸感到，從起初的敷衍到此刻的每一天習(xí)慣竟然是這樣的順其自然。我驚喜的發(fā)現(xiàn)親子共讀正發(fā)揮著她獨(dú)有的神奇力量。女兒寫(xiě)日記不像開(kāi)始的時(shí)候?yàn)榱藴愖謹(jǐn)?shù)而寫(xiě)，也變得情真意切了。老師布置的短文也能自己獨(dú)立的完成。
女兒很小的時(shí)候我就十分重視培養(yǎng)她讀書(shū)的興趣，因?yàn)楸救嗽跁?shū)店工作的原因，平時(shí)能留意到很多好書(shū)，那時(shí)就給她買(mǎi)了很多適合她的書(shū)，雖然有時(shí)候可能還看不太明白，而且也撕壞了很多書(shū)，但是在撕書(shū)的過(guò)程中也學(xué)習(xí)了上面的知識(shí)。盡管從沒(méi)刻意教她認(rèn)讀漢字，但在不知不覺(jué)中她已經(jīng)能認(rèn)識(shí)很多漢字，而且幼兒園就能獨(dú)立讀簡(jiǎn)短的故事書(shū)。之后我也把這種方法傳教了很多來(lái)選購(gòu)書(shū)的年輕父母。
如今女兒已是一名一年級(jí)的小學(xué)生，從幼兒園畢業(yè)那天起就每一天堅(jiān)持寫(xiě)日記。從最初的每一天由我給她題材到此刻每一天獨(dú)立完成的習(xí)慣都離不開(kāi)每一天親子共讀的'功勞。
此刻，我是如此幸福，我正和我的孩子共同經(jīng)歷著書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)，同樣的情緒讓我的孩子貼的更近，彼此沒(méi)有隔閡，像朋友那樣親密無(wú)間，無(wú)話不談，能夠零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造家庭環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境。讓她快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。
紀(jì)伯倫在他的《致孩子》中這樣寫(xiě)道：你能夠給他們愛(ài)，卻不能夠給他們思想，因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷?，你們能夠蔭庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂。
是啊，那就讓我們給孩子一生的好書(shū)，陪他們共讀閱讀經(jīng)典，閱讀生命吧!讓幸福的種子在書(shū)中萌動(dòng)吧!
親子共讀讀后感篇十
我的兒子一直都非常喜歡愛(ài)看楊紅櫻的系列叢書(shū)，有時(shí)看著看著，他經(jīng)常會(huì)不由自主地哈哈大笑起來(lái)。作為家長(zhǎng)，我以為他愛(ài)看的書(shū)無(wú)非就像大人們愛(ài)看的通俗小說(shuō)之類，有時(shí)甚至勸他少看點(diǎn)這類書(shū)，多讀些優(yōu)秀作文之類的書(shū)。而當(dāng)兒子一個(gè)勁兒地向我推薦時(shí)，我才不得不看了其中的一本《貪玩老爸》，又不情愿看到愛(ài)不釋手，才發(fā)現(xiàn)了此書(shū)的獨(dú)特魅力。
楊紅櫻用大量直白的對(duì)話，樸素的語(yǔ)言，創(chuàng)作了一個(gè)個(gè)詼諧幽默的故事，通過(guò)描寫(xiě)了一群調(diào)皮孩子的快樂(lè)生活，映射當(dāng)代兒童的生活現(xiàn)實(shí)與心理沖突，深情呼喚張揚(yáng)孩子的天性，探析成人世界與兒童世界的隔膜、誤區(qū)，倡導(dǎo)理解、溝通，讓孩子擁有健康、完美的童年。
當(dāng)我一口氣讀完這本書(shū)時(shí)，仿佛自己又回到童年，是呀，我們這代人的童年，雖然物質(zhì)生活不豐富，但也過(guò)得快樂(lè)充實(shí)，那時(shí)的大人們都很包容。但現(xiàn)在，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值也越來(lái)越高，家長(zhǎng)的嚴(yán)厲同孩子渴望的輕松快樂(lè)形成鮮明的對(duì)比，使孩子的心理發(fā)生叛逆，造成一些孩子離家出走，甚至走上犯罪的道路，這就需要家長(zhǎng)的循循善誘的教育。
現(xiàn)在的家長(zhǎng)，大多工作壓力大，回到家后還要做大量的家務(wù)，如再看到一個(gè)只會(huì)“輕松玩”，而不“努力學(xué)”的調(diào)皮孩子，真是氣不打一處來(lái)，往往會(huì)變成一副窮兇極惡、氣急敗壞的嘴臉，孩子甚至?xí)w慕失去父母的孩子。正如現(xiàn)在一些成人慢性病過(guò)早出現(xiàn)在年幼孩子身上一樣，成人的唉聲嘆氣、愁眉苦臉，心事重重的樣子也會(huì)復(fù)制在孩子身上，這時(shí)，馬小跳系列叢書(shū)就像一股涼爽的清泉流進(jìn)孩子煩躁孤獨(dú)的心靈，里面描述的正是孩子想要的，兒子曾經(jīng)跟我說(shuō)過(guò)，“中國(guó)的父母只會(huì)疼孩子，不會(huì)愛(ài)孩子”，現(xiàn)在想想，真是有一定的道理。
在這里，呼吁全中國(guó)的父母，多“善待”我們的孩子吧！畢竟孩子的童年是極其短暫的，在這轉(zhuǎn)瞬即逝的日子里，多向“馬天笑先生”學(xué)一學(xué)，多給孩子一個(gè)笑臉，做孩子的知心朋友，做孩子的“鐵哥們”，給孩子輕松幽默的生活，讓孩子成為自由飛翔的蒼鷹，而不做關(guān)在金絲籠里的小鳥(niǎo)。
讓我們一起努力吧！
親子共讀讀后感篇十一
老師推薦了一本《我要做好孩子》作為親子共讀書(shū)目，這真是一本適合家長(zhǎng)和孩子的共同閱讀書(shū)籍，看完以后讓人回味無(wú)窮。
小說(shuō)的主人公金鈴是小學(xué)六年級(jí)即將面臨畢業(yè)的學(xué)生，她非常地正直、獨(dú)立、善良、充滿著愛(ài)心，但很馬虎，成績(jī)中等。為了做一個(gè)老師、家長(zhǎng)眼里的“好孩子”，她付出種種努力，發(fā)生了許多有趣的、意想不到的故事。
讀著這部小說(shuō)，我卻有著相似的感覺(jué)。“我要做好孩子”是每一個(gè)孩子的心聲，也是每一位家長(zhǎng)心里所期盼的，在如今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)里，如何去教育孩子做人，家長(zhǎng)怎樣跟孩子相處，溝通，交流，怎樣給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年，還是比較困惑，迷茫的，這是許多家庭中都會(huì)碰到的`問(wèn)題，應(yīng)該值得思考。
在主人公金鈴的身上，我見(jiàn)到了我女兒的影子，從小我就教育女兒要有愛(ài)心，跟帶回幸幸的金鈴一樣，女兒也曾經(jīng)收留過(guò)流浪狗，為失去生命的貓哭得稀里嘩啦的，極為感性。金鈴為了攢錢(qián)給幸幸買(mǎi)洋娃娃，從而對(duì)媽媽提出要求當(dāng)家理財(cái)。對(duì)于孩子的獨(dú)立性我要好好地學(xué)習(xí)金鈴媽媽的做法，可能平時(shí)我們做父母的害怕孩子會(huì)受到傷害，會(huì)限制了孩子的自由空間，也缺少一些鍛煉的機(jī)會(huì)，所以要適當(dāng)?shù)胤攀?，讓孩子卻品嘗人生的酸甜苦辣，就像金鈴一樣，互換角色，才能體會(huì)生活的來(lái)之不易，抓住自己的未來(lái)。今年我讓孩子參加了夏令營(yíng)體驗(yàn)活動(dòng)，孩子通過(guò)一些角色體驗(yàn)，感受到生活的艱辛，對(duì)各種職業(yè)、角色都有了新的理解，深深地記得回到家她的第一句話就是：“媽媽，好想您，您辛苦了！”
感人的話語(yǔ)激蕩著我的心靈，也讓我深深地反思：讓我們多聽(tīng)聽(tīng)孩子們的心聲，讓他們快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)，不要給孩子太多壓力，好孩子的內(nèi)涵很豐富，它不是簡(jiǎn)單地由100分組成的，而是外表平凡靈魂偉大就行，我相信每一個(gè)孩子都會(huì)像金鈴一樣要做好孩子，相信他們會(huì)充滿自信地面對(duì)自己的未來(lái)！
親子共讀讀后感篇一
我喜歡讀書(shū)，我的媽媽也喜歡讀書(shū)，媽媽困惑的是選擇什么樣的書(shū)才對(duì)我的發(fā)展、身心健康有益，一直是媽媽的困惑?，F(xiàn)代物質(zhì)文明的發(fā)展，電視、網(wǎng)絡(luò)對(duì)我的誘惑，在經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使下的`兒童讀物，雖然我喜歡讀，可媽媽覺(jué)著很多書(shū)對(duì)我的身心發(fā)展并不太好，甚至是有害的;而對(duì)我有教育意義的書(shū)，我又不喜歡。學(xué)校開(kāi)展親子共讀活動(dòng)非常有意義，讓媽媽更加重視我的課外閱讀，調(diào)動(dòng)我和家人閱讀好書(shū)的積極性。
為了我的暑假過(guò)得更加充實(shí)，媽媽和我共同到書(shū)店選書(shū)，選書(shū)由我作主，這極大地調(diào)動(dòng)了我的積極性，買(mǎi)到我喜歡的書(shū)，我愛(ài)不釋手。我與媽媽商定每天寫(xiě)完作業(yè)閱讀30分鐘，我有興趣可多讀一些。在我的閱讀過(guò)程中，媽媽發(fā)現(xiàn)我只是看熱鬧，看里邊的小故事，顯然對(duì)語(yǔ)文知識(shí)能力的培養(yǎng)及教育沒(méi)起到多大作用。于是媽媽開(kāi)始抽空和我一起讀書(shū)，但是由于工作忙，要全都與我一起讀是很難做到的，于是媽媽和我比賽，誰(shuí)有時(shí)間誰(shuí)看，看誰(shuí)看得快，誰(shuí)看完一部分都要給對(duì)方講講看了哪些內(nèi)容。
在閱讀過(guò)程中，我和媽媽互相討論、交流，提高了我的語(yǔ)言表達(dá)能力。有時(shí)間的時(shí)候，媽媽會(huì)給我讀一段，讓我享受傾聽(tīng)的快樂(lè)，然后共同討論書(shū)中的故事、人物、語(yǔ)言，讓我養(yǎng)成了讀書(shū)，討論，思考的習(xí)慣。以前我讀書(shū)是讀書(shū)，懶得做筆記，我和媽媽共同讀書(shū)以來(lái)，我們一起邊讀書(shū)邊把看到的畫(huà)下來(lái)，注重引導(dǎo)我記錄，讓我逐步養(yǎng)成了用心讀書(shū)的習(xí)慣，而不是光看故事情節(jié)，一段時(shí)間堅(jiān)持下來(lái)，我基本能做到邊讀邊找好詞好句，讀書(shū)也用心多了，這有利于提高我的寫(xiě)作水平。
與媽媽一起共讀不僅是分享快樂(lè)，同時(shí)也要分享困惑。我不懂的地方媽媽會(huì)談?wù)勛约旱睦斫?，或和我一起查資料，媽媽和我都在閱讀中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了思維能力。
親子共讀讀后感篇二
哈玲卡說(shuō)一個(gè)生活在孤兒院里的十二三歲的女孩，她性格孤僻，內(nèi)心封閉，沒(méi)有朋友。但她有兩件東西陪她度過(guò)了最艱難的時(shí)刻，一件是《哈克貝利。芬歷險(xiǎn)記》，另一件是她自己編寫(xiě)的警句集。哈玲卡有一個(gè)婁姨媽，是她唯一的惦記的親人，她每周給婁姨媽寫(xiě)一封信，每個(gè)月去看婁姨媽一次，那是她最幸福最向往的事情了。學(xué)校組織募捐活動(dòng)，哈玲卡募捐到的錢(qián)最多，所以得到了去城堡公園遠(yuǎn)足的寶貴機(jī)會(huì)。在這之前，她偶然的的一次打抱不平，結(jié)識(shí)了好朋友蕾娜特，并獲得了尊重和友誼。
讀完這本書(shū)，我開(kāi)始覺(jué)得，哈玲卡的內(nèi)心其實(shí)是豐富多彩的`，她有幻想，經(jīng)?；孟牒凸素惱乙黄鹑澊?，那種場(chǎng)景非常美好，這是她對(duì)美好友情的一種向往。我覺(jué)得，人的生活中不能沒(méi)有親情和友情，它們同樣重要，缺一不可。哈玲卡雖然沒(méi)有爸爸媽媽，但她的姨媽給了她安慰和愛(ài)，她的朋友給了她尊重和友誼，當(dāng)然這也都是她自己的善良勇敢贏得的愛(ài)。而這兩種愛(ài)，把她內(nèi)心的冰雪融化了，最終，她變成了開(kāi)朗的女孩。
生活中常有哈玲卡這樣的人，大家要去幫助她愛(ài)她，她就會(huì)變得開(kāi)朗樂(lè)觀起來(lái)。
親子共讀讀后感篇三
《夏洛的網(wǎng)》是美國(guó)作家e·b·懷特所著的三部被譽(yù)為“二十世紀(jì)讀者最多、最受愛(ài)戴的童話”之一。
在e·b懷特的筆下，夏洛用蜘蛛絲編織了一張愛(ài)的大網(wǎng)，這網(wǎng)挽救了威爾伯的生命，更激起你我心中無(wú)盡的愛(ài)與溫情。
《夏洛的網(wǎng)》是一部感人的童話。動(dòng)物也有生命，動(dòng)物也有深厚的感情。最令人感動(dòng)的是：蜘蛛夏洛竟然為了幫忙朋友而犧牲了自己。夏洛為了她的朋友而死，威爾伯卻只能在寒冷的冬天靜靜地看守著夏洛的孩子們。夏洛的孩子們、孫女們、重孫女們雖然都很優(yōu)秀，但沒(méi)有一個(gè)能代替夏洛在威爾伯心中的位置，因?yàn)橄穆逵肋h(yuǎn)是他最真誠(chéng)的朋友。觀完這部影片的有誰(shuí)會(huì)不羨慕幸運(yùn)的威爾伯有個(gè)迷人的夏洛，渺小的夏洛有個(gè)憨厚可愛(ài)的威爾伯呢?威爾伯和夏洛之間的友誼并不是“志同道合”，而是純粹的“情投意合”，“夏洛越來(lái)越喜歡威爾伯這個(gè)家伙了”，“威爾伯越來(lái)越喜歡夏洛了”，這種喜歡總有理由，沒(méi)有任何目的。這種單純至極的友誼，是能夠生死相許的。作為一個(gè)成年人閱讀了這個(gè)故事，從夏洛和威爾伯之間的真摯友情中，同樣能獲取一種力量，得到一份鼓勵(lì)。愛(ài)的力量能溫暖人心。
我和兒子一齊讀了這本書(shū)，很不錯(cuò)，在此推薦給大家。
親子共讀讀后感篇四
去年暑假，爸爸帶我去紹興上虞游玩。最讓我難忘的是那里的曹娥廟，聽(tīng)爸爸說(shuō)，那是一個(gè)為紀(jì)念東漢孝女投江救父所建造的廟宇。
周末，我和媽媽特意共讀了曹娥的故事。曹娥是上虞人，在一場(chǎng)洪水中他的父親溺于江中，曹娥因此在江邊哭了十七天，在五月五日投江，五日后抱出父尸，人們看到曹娥回來(lái)，欣喜若狂?？墒?，曹娥當(dāng)時(shí)已奄奄一息，原來(lái)，她用她的最后一點(diǎn)力氣將父尸背出江面，自已卻離開(kāi)了人世。人們?yōu)榱思o(jì)念曹娥，建造了曹娥廟，塑了曹娥像，供后人瞻仰。這可是端午節(jié)的第三個(gè)意義哦！
讀了這個(gè)故事，我更加為曹娥的行為所感動(dòng)。曹娥救父，失去了年輕的生命，讓我感動(dòng)得流淚。孝敬長(zhǎng)輩是中華民族的傳統(tǒng)美德。小時(shí)候我讀過(guò)三字經(jīng)，里面就有很多關(guān)于“孝”的內(nèi)容。“為人子，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀。香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)……”大家一定知道孔融讓梨的`故事，他年僅4歲，就懂得孝敬長(zhǎng)輩。當(dāng)然，有關(guān)“孝”的故事還有好多好多。
孝敬父母已從古代開(kāi)始。況且我們是新時(shí)代的小學(xué)生呢！我們雖然不能做驚天動(dòng)地的大事，但是我們可以從身邊的小事做起。在家里，我是爸爸媽媽的獨(dú)生女，我時(shí)時(shí)刻刻感受父母對(duì)我的關(guān)懷，但是我可從來(lái)沒(méi)有想過(guò)如何地去孝敬他們。我也想起了我的事，都是飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手。更別說(shuō)照顧他們了。
從此以后，我希望做個(gè)有孝心的孩子。做個(gè)孝心小楷模！我一定會(huì)努力的。
親子共讀讀后感篇五
莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?！笔前?，在現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人都會(huì)有不同的煩惱，會(huì)使自己的心情變得混亂，但當(dāng)我們捧起一本書(shū)時(shí)，聞著淡淡的墨香味，你就會(huì)把自己的身心從嘈雜的生活中解放出來(lái)，讓讀書(shū)的感悟在自己的心里慢慢沉淀。
而這次的親子共讀活動(dòng)，則讓我們一家人都感受到了書(shū)籍帶來(lái)的快樂(lè)，也讓我們的生活越來(lái)越充實(shí)。
剛開(kāi)始的親子共讀，說(shuō)是一項(xiàng)活動(dòng)但在我們看來(lái)卻是一項(xiàng)任務(wù)，每個(gè)人去完成它的情緒并不是十分的高漲，可是，慢慢地，當(dāng)我們習(xí)慣了在茶余飯后時(shí)，手捧一本書(shū)靜靜地感受書(shū)中的魅力，就驚人地發(fā)現(xiàn)——我們?nèi)胰硕紣?ài)上了這項(xiàng)活動(dòng)，不再把它當(dāng)做任務(wù)而是當(dāng)成享受在做。
記得有一次，我的考試失利，我滿臉沮喪的回到家，我猜想著迎接我的會(huì)是爸爸媽媽那掩飾不住的失望，那即使沒(méi)有半句責(zé)怪，也會(huì)讓我內(nèi)心感到萬(wàn)分難過(guò)的`表情?？墒鞘虑椴⒉皇俏蚁胂蟮哪菢?，打開(kāi)家門(mén)，媽媽淡淡地說(shuō)了聲：“坐下來(lái)吧，媽媽想跟你聊聊?！奔词刮沂值牟唤猓策€是乖乖的坐在沙發(fā)上。媽媽用她那輕柔的聲音說(shuō)道：“一次考試的成績(jī)，并不能代表你的真實(shí)實(shí)力，我知道你努力了，這并不是一件壞事，起碼你明白了自己的漏洞何在，才可以去修補(bǔ)?！眿寢屌牧伺奈业念^說(shuō)：“好了，女兒，我們一起看書(shū)吧?！闭f(shuō)著，拿了一本書(shū)。當(dāng)時(shí)那本書(shū)的內(nèi)容是寫(xiě)著一個(gè)小男孩遇到了幾次非常大的挫折后，曾幾度有了想放棄的念頭，但事實(shí)墻頭的一株小草給了他信念，讓他挺了過(guò)來(lái)。然后媽媽說(shuō)：“女兒，我不知道我是不是可以像墻邊的一棵小草一樣，讓你有信心。但我相信，即使我不是那株小草，你也會(huì)成為自己的小草，對(duì)嗎?”聽(tīng)完了媽媽的話，我努力的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
那時(shí)的我才發(fā)現(xiàn)，書(shū)有那么大的作用，他可以幫一個(gè)人從失落的低谷中走出來(lái)，當(dāng)然也可以幫人們相處一切困難。因?yàn)?，?shū)如純凈的東西，如一朵山谷中盛開(kāi)的野百合，一條從石縫中流出來(lái)的小溪流一樣，是世間最純粹的東西。
還有一天，我的心情很煩躁，不知從哪里來(lái)的一股無(wú)名之火涌上心頭。早上的我對(duì)什么都看不順眼，事事都要找茬。我也很討厭那時(shí)的自己，但我卻好像控制不住似的。這時(shí)，爸爸走了過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“覺(jué)得自己不像自己了是嗎?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。爸爸繼續(xù)說(shuō)道：“那我教你一種方法__先深呼吸，然后再找一本書(shū)靜靜地品讀一下，沉淀自己的內(nèi)心，這樣或許你就不再煩躁了?！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“好的，爸爸，我會(huì)試試的?！比缓笪覐臅?shū)柜上拿了一本書(shū)，自己和爸爸靜靜地品讀，書(shū)中潛移默化地告訴我一個(gè)又一個(gè)做人的道理，用這些道理去提示自己。那時(shí)我發(fā)現(xiàn)：我真的不煩躁了，也冷靜了下來(lái)。
書(shū)好像真的有一種魔力，讓你在迷失方向時(shí)能夠找到最正確的路。
親子共讀讀后感篇六
我喜歡讀書(shū)，我的媽媽也喜歡讀書(shū)，媽媽困惑的是選取什么樣的書(shū)才對(duì)我的發(fā)展、身心健康有益，一向是媽媽的困惑。現(xiàn)代物質(zhì)禮貌的發(fā)展，電視、網(wǎng)絡(luò)對(duì)我的誘惑，在經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使下的兒童讀物，雖然我喜歡讀，可媽媽覺(jué)著很多書(shū)對(duì)我的身心發(fā)展并不太好，甚至是有害的;而對(duì)我有教育好處的書(shū)，我又不喜歡。學(xué)校開(kāi)展親子共讀活動(dòng)十分有好處，讓媽媽更加重視我的課外閱讀，調(diào)動(dòng)我和家人閱讀好書(shū)的用心性。
為了我的暑假過(guò)得更加充實(shí)，媽媽和我共同到書(shū)店選書(shū)，選書(shū)由我作主，這極大地調(diào)動(dòng)了我的用心性，買(mǎi)到我喜歡的書(shū)，我愛(ài)不釋手。我與媽媽商定每一天寫(xiě)完作業(yè)閱讀30分鐘，我有興趣可多讀一些。在我的閱讀過(guò)程中，媽媽發(fā)現(xiàn)我只是看熱鬧，看里邊的小故事，顯然對(duì)語(yǔ)文知識(shí)潛力的'培養(yǎng)及教育沒(méi)起到多大作用。于是媽媽開(kāi)始抽空和我一齊讀書(shū)，但是由于工作忙，要全都與我一齊讀是很難做到的，于是媽媽和我比賽，誰(shuí)有時(shí)間誰(shuí)看，看誰(shuí)看得快，誰(shuí)看完一部分都要給對(duì)方講講看了哪些資料。在閱讀過(guò)程中，我和媽媽互相討論、交流，提高了我的語(yǔ)言表達(dá)潛力。有時(shí)間的時(shí)候，媽媽會(huì)給我讀一段，讓我享受傾聽(tīng)的快樂(lè)，然后共同討論書(shū)中的故事、人物、語(yǔ)言，讓我養(yǎng)成了讀書(shū)，討論，思考的習(xí)慣。以前我讀書(shū)是讀書(shū)，懶得做筆記，我和媽媽共同讀書(shū)以來(lái)，我們一齊邊讀書(shū)邊把看到的畫(huà)下來(lái)，注重引導(dǎo)我記錄，讓我逐步養(yǎng)成了用心讀書(shū)的習(xí)慣，而不是光看故事情節(jié)，一段時(shí)間堅(jiān)持下來(lái)，我基本能做到邊讀邊找好詞好句，讀書(shū)也用心多了，這有利于提高我的寫(xiě)作水平。
與媽媽一齊共讀不僅僅是分享快樂(lè)，同時(shí)也要分享困惑。我不懂的地方媽媽會(huì)談?wù)勛约旱睦斫猓蚝臀乙积R查資料，媽媽和我都在閱讀中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了思維潛力。
親子共讀讀后感篇七
我喜歡讀書(shū)，我的媽媽也喜歡讀書(shū)，媽媽困惑的是選取什么樣的書(shū)才對(duì)我的發(fā)展、身心健康有益，一向是媽媽的困惑。現(xiàn)代物質(zhì)禮貌的發(fā)展，電視、網(wǎng)絡(luò)對(duì)我的誘惑，在經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使下的兒童讀物，雖然我喜歡讀，可媽媽覺(jué)著很多書(shū)對(duì)我的身心發(fā)展并不太好，甚至是有害的；而對(duì)我有教育好處的書(shū)，我又不喜歡。學(xué)校開(kāi)展親子共讀活動(dòng)十分有好處，讓媽媽更加重視我的課外閱讀，調(diào)動(dòng)我和家人閱讀好書(shū)的用心性。
為了我的暑假過(guò)得更加充實(shí)，媽媽和我共同到書(shū)店選書(shū)，選書(shū)由我作主，這極大地調(diào)動(dòng)了我的用心性，買(mǎi)到我喜歡的書(shū)，我愛(ài)不釋手。我與媽媽商定每一天寫(xiě)完作業(yè)閱讀30分鐘，我有興趣可多讀一些。在我的閱讀過(guò)程中，媽媽發(fā)現(xiàn)我只是看熱鬧，看里邊的小故事，顯然對(duì)語(yǔ)文知識(shí)潛力的培養(yǎng)及教育沒(méi)起到多大作用。于是媽媽開(kāi)始抽空和我一齊讀書(shū)，但是由于工作忙，要全都與我一齊讀是很難做到的，于是媽媽和我比賽，誰(shuí)有時(shí)間誰(shuí)看，看誰(shuí)看得快，誰(shuí)看完一部分都要給對(duì)方講講看了哪些資料。在閱讀過(guò)程中，我和媽媽互相討論、交流，提高了我的語(yǔ)言表達(dá)潛力。有時(shí)間的時(shí)候，媽媽會(huì)給我讀一段，讓我享受傾聽(tīng)的快樂(lè)，然后共同討論書(shū)中的故事、人物、語(yǔ)言，讓我養(yǎng)成了讀書(shū)，討論，思考的習(xí)慣。以前我讀書(shū)是讀書(shū)，懶得做筆記，我和媽媽共同讀書(shū)以來(lái)，我們一齊邊讀書(shū)邊把看到的畫(huà)下來(lái)，注重引導(dǎo)我記錄，讓我逐步養(yǎng)成了用心讀書(shū)的習(xí)慣，而不是光看故事情節(jié)，一段時(shí)間堅(jiān)持下來(lái)，我基本能做到邊讀邊找好詞好句，讀書(shū)也用心多了，這有利于提高我的寫(xiě)作水平。
與媽媽一齊共讀不僅僅是分享快樂(lè)，同時(shí)也要分享困惑。我不懂的地方媽媽會(huì)談?wù)勛约旱睦斫猓蚝臀乙积R查資料，媽媽和我都在閱讀中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了思維潛力。
親子共讀家長(zhǎng)讀后感:
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親子共讀讀后感篇八
在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，親子活動(dòng)是少之再少，大多是父母長(zhǎng)期工作，工作下班后又給料理飯菜，而我們放學(xué)就是做作業(yè)，根本沒(méi)有一點(diǎn)時(shí)間來(lái)讀書(shū)學(xué)習(xí)，所以這次學(xué)校組織親子共讀，我們要好好珍惜。
讀書(shū)，是人生的一大積累，它能塑造健全的人格，錘煉頑強(qiáng)拼搏的意志，更能豐富課外知識(shí)與大腦的智慧積累，它可能影響我們新一代的一生。一個(gè)不重視讀書(shū)的學(xué)生，是一個(gè)難有發(fā)展的學(xué)生；一個(gè)不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)，是一個(gè)不稱職的家長(zhǎng)。
由于工作的關(guān)系，爸爸并不能做到每天陪我共讀，但我每星期至少能陪我兩次共讀。自從開(kāi)始親子共讀，爸爸與我的一同閱讀、一同學(xué)習(xí)中,我又重新找回了那種美妙與神奇，每次親子共讀都是樂(lè)在其中，回味無(wú)窮！
我們?cè)谧x了《魯濱孫漂流記》的故事時(shí)，一起享受書(shū)中人物的喜怒與哀樂(lè)，一起感受到主人公頑強(qiáng)不息的.精神和超強(qiáng)的生存能力，爸爸給我講解碰到困難時(shí)，要象魯濱孫在困難環(huán)境中頑強(qiáng)不息的精神，不可以遇到困難就逃避，而是想方設(shè)法的去克服解決它。
我在成長(zhǎng)中也收獲了快樂(lè)，新的學(xué)年新的起點(diǎn)，我會(huì)讓我的讀書(shū)生活變得更加豐富多彩、精彩無(wú)比！
親子共讀讀后感篇九
每一天晚上睡覺(jué)前半小時(shí)，陪女兒讀書(shū)是每一天必做的功課。最初的親子共讀只是為了敷衍女兒，因?yàn)榕畠洪_(kāi)始不肯獨(dú)睡，于是就答應(yīng)她每一天睡覺(jué)前陪她半小時(shí)，但是這半小時(shí)務(wù)必是互相讀故事給對(duì)方聽(tīng)。就這樣和女兒開(kāi)始了共讀的征程。日子就這樣悄悄無(wú)聲地在我們身邊溜走了，和孩子一齊讀過(guò)的書(shū)也悄悄增加著。我漸漸感到，從起初的敷衍到此刻的每一天習(xí)慣竟然是這樣的順其自然。我驚喜的發(fā)現(xiàn)親子共讀正發(fā)揮著她獨(dú)有的神奇力量。女兒寫(xiě)日記不像開(kāi)始的時(shí)候?yàn)榱藴愖謹(jǐn)?shù)而寫(xiě)，也變得情真意切了。老師布置的短文也能自己獨(dú)立的完成。
女兒很小的時(shí)候我就十分重視培養(yǎng)她讀書(shū)的興趣，因?yàn)楸救嗽跁?shū)店工作的原因，平時(shí)能留意到很多好書(shū)，那時(shí)就給她買(mǎi)了很多適合她的書(shū)，雖然有時(shí)候可能還看不太明白，而且也撕壞了很多書(shū)，但是在撕書(shū)的過(guò)程中也學(xué)習(xí)了上面的知識(shí)。盡管從沒(méi)刻意教她認(rèn)讀漢字，但在不知不覺(jué)中她已經(jīng)能認(rèn)識(shí)很多漢字，而且幼兒園就能獨(dú)立讀簡(jiǎn)短的故事書(shū)。之后我也把這種方法傳教了很多來(lái)選購(gòu)書(shū)的年輕父母。
如今女兒已是一名一年級(jí)的小學(xué)生，從幼兒園畢業(yè)那天起就每一天堅(jiān)持寫(xiě)日記。從最初的每一天由我給她題材到此刻每一天獨(dú)立完成的習(xí)慣都離不開(kāi)每一天親子共讀的'功勞。
此刻，我是如此幸福，我正和我的孩子共同經(jīng)歷著書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)，同樣的情緒讓我的孩子貼的更近，彼此沒(méi)有隔閡，像朋友那樣親密無(wú)間，無(wú)話不談，能夠零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造家庭環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境。讓她快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。
紀(jì)伯倫在他的《致孩子》中這樣寫(xiě)道：你能夠給他們愛(ài)，卻不能夠給他們思想，因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷?，你們能夠蔭庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂。
是啊，那就讓我們給孩子一生的好書(shū)，陪他們共讀閱讀經(jīng)典，閱讀生命吧!讓幸福的種子在書(shū)中萌動(dòng)吧!
親子共讀讀后感篇十
我的兒子一直都非常喜歡愛(ài)看楊紅櫻的系列叢書(shū)，有時(shí)看著看著，他經(jīng)常會(huì)不由自主地哈哈大笑起來(lái)。作為家長(zhǎng)，我以為他愛(ài)看的書(shū)無(wú)非就像大人們愛(ài)看的通俗小說(shuō)之類，有時(shí)甚至勸他少看點(diǎn)這類書(shū)，多讀些優(yōu)秀作文之類的書(shū)。而當(dāng)兒子一個(gè)勁兒地向我推薦時(shí)，我才不得不看了其中的一本《貪玩老爸》，又不情愿看到愛(ài)不釋手，才發(fā)現(xiàn)了此書(shū)的獨(dú)特魅力。
楊紅櫻用大量直白的對(duì)話，樸素的語(yǔ)言，創(chuàng)作了一個(gè)個(gè)詼諧幽默的故事，通過(guò)描寫(xiě)了一群調(diào)皮孩子的快樂(lè)生活，映射當(dāng)代兒童的生活現(xiàn)實(shí)與心理沖突，深情呼喚張揚(yáng)孩子的天性，探析成人世界與兒童世界的隔膜、誤區(qū)，倡導(dǎo)理解、溝通，讓孩子擁有健康、完美的童年。
當(dāng)我一口氣讀完這本書(shū)時(shí)，仿佛自己又回到童年，是呀，我們這代人的童年，雖然物質(zhì)生活不豐富，但也過(guò)得快樂(lè)充實(shí)，那時(shí)的大人們都很包容。但現(xiàn)在，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值也越來(lái)越高，家長(zhǎng)的嚴(yán)厲同孩子渴望的輕松快樂(lè)形成鮮明的對(duì)比，使孩子的心理發(fā)生叛逆，造成一些孩子離家出走，甚至走上犯罪的道路，這就需要家長(zhǎng)的循循善誘的教育。
現(xiàn)在的家長(zhǎng)，大多工作壓力大，回到家后還要做大量的家務(wù)，如再看到一個(gè)只會(huì)“輕松玩”，而不“努力學(xué)”的調(diào)皮孩子，真是氣不打一處來(lái)，往往會(huì)變成一副窮兇極惡、氣急敗壞的嘴臉，孩子甚至?xí)w慕失去父母的孩子。正如現(xiàn)在一些成人慢性病過(guò)早出現(xiàn)在年幼孩子身上一樣，成人的唉聲嘆氣、愁眉苦臉，心事重重的樣子也會(huì)復(fù)制在孩子身上，這時(shí)，馬小跳系列叢書(shū)就像一股涼爽的清泉流進(jìn)孩子煩躁孤獨(dú)的心靈，里面描述的正是孩子想要的，兒子曾經(jīng)跟我說(shuō)過(guò)，“中國(guó)的父母只會(huì)疼孩子，不會(huì)愛(ài)孩子”，現(xiàn)在想想，真是有一定的道理。
在這里，呼吁全中國(guó)的父母，多“善待”我們的孩子吧！畢竟孩子的童年是極其短暫的，在這轉(zhuǎn)瞬即逝的日子里，多向“馬天笑先生”學(xué)一學(xué)，多給孩子一個(gè)笑臉，做孩子的知心朋友，做孩子的“鐵哥們”，給孩子輕松幽默的生活，讓孩子成為自由飛翔的蒼鷹，而不做關(guān)在金絲籠里的小鳥(niǎo)。
讓我們一起努力吧！
親子共讀讀后感篇十一
老師推薦了一本《我要做好孩子》作為親子共讀書(shū)目，這真是一本適合家長(zhǎng)和孩子的共同閱讀書(shū)籍，看完以后讓人回味無(wú)窮。
小說(shuō)的主人公金鈴是小學(xué)六年級(jí)即將面臨畢業(yè)的學(xué)生，她非常地正直、獨(dú)立、善良、充滿著愛(ài)心，但很馬虎，成績(jī)中等。為了做一個(gè)老師、家長(zhǎng)眼里的“好孩子”，她付出種種努力，發(fā)生了許多有趣的、意想不到的故事。
讀著這部小說(shuō)，我卻有著相似的感覺(jué)。“我要做好孩子”是每一個(gè)孩子的心聲，也是每一位家長(zhǎng)心里所期盼的，在如今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)里，如何去教育孩子做人，家長(zhǎng)怎樣跟孩子相處，溝通，交流，怎樣給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年，還是比較困惑，迷茫的，這是許多家庭中都會(huì)碰到的`問(wèn)題，應(yīng)該值得思考。
在主人公金鈴的身上，我見(jiàn)到了我女兒的影子，從小我就教育女兒要有愛(ài)心，跟帶回幸幸的金鈴一樣，女兒也曾經(jīng)收留過(guò)流浪狗，為失去生命的貓哭得稀里嘩啦的，極為感性。金鈴為了攢錢(qián)給幸幸買(mǎi)洋娃娃，從而對(duì)媽媽提出要求當(dāng)家理財(cái)。對(duì)于孩子的獨(dú)立性我要好好地學(xué)習(xí)金鈴媽媽的做法，可能平時(shí)我們做父母的害怕孩子會(huì)受到傷害，會(huì)限制了孩子的自由空間，也缺少一些鍛煉的機(jī)會(huì)，所以要適當(dāng)?shù)胤攀?，讓孩子卻品嘗人生的酸甜苦辣，就像金鈴一樣，互換角色，才能體會(huì)生活的來(lái)之不易，抓住自己的未來(lái)。今年我讓孩子參加了夏令營(yíng)體驗(yàn)活動(dòng)，孩子通過(guò)一些角色體驗(yàn)，感受到生活的艱辛，對(duì)各種職業(yè)、角色都有了新的理解，深深地記得回到家她的第一句話就是：“媽媽，好想您，您辛苦了！”
感人的話語(yǔ)激蕩著我的心靈，也讓我深深地反思：讓我們多聽(tīng)聽(tīng)孩子們的心聲，讓他們快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)，不要給孩子太多壓力，好孩子的內(nèi)涵很豐富，它不是簡(jiǎn)單地由100分組成的，而是外表平凡靈魂偉大就行，我相信每一個(gè)孩子都會(huì)像金鈴一樣要做好孩子，相信他們會(huì)充滿自信地面對(duì)自己的未來(lái)！