作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小編收集整理的教案范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
變形記指導(dǎo)教案篇一
作為一名教師,教案的制作和使用對(duì)于教學(xué)質(zhì)量和效果具有至關(guān)重要的作用。在我的多年的教學(xué)實(shí)踐中,我不斷總結(jié)和探索教案的制定和應(yīng)用,積累了一些心得和體會(huì)。以下將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),簡(jiǎn)單總結(jié)一下教案指導(dǎo)心得體會(huì)。
一、明確教學(xué)目標(biāo)
教案制作的第一步就是明確教學(xué)目標(biāo),而教學(xué)目標(biāo)作為教學(xué)的首要任務(wù),直接關(guān)系到教學(xué)效果。在制作教案時(shí),要仔細(xì)分析課程目標(biāo),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,制定符合學(xué)生需求的可行的教學(xué)目標(biāo)。只有明確教學(xué)目標(biāo),才能有效地引導(dǎo)教師針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,靈活選擇教學(xué)方法和教具,讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中能夠全面、系統(tǒng)地掌握知識(shí)和技能。
二、合理安排教學(xué)過(guò)程
制定教案還需要合理安排教學(xué)過(guò)程。要結(jié)合學(xué)生的年齡、知識(shí)背景、興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣等因素,切實(shí)貼近學(xué)生實(shí)際,設(shè)置具有循序漸進(jìn)性和層次性的教學(xué)步驟。合理通過(guò)教案中的內(nèi)容安排教學(xué),能夠使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍、漸進(jìn)式的學(xué)習(xí)過(guò)程中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
三、運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)方法
除了制定合適的教學(xué)目標(biāo)和安排教學(xué)過(guò)程外,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法也是能否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的重要因素。作為教師,要具備靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法的能力,包括講解法、演示法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、展示法等多種教學(xué)方法,注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和探究精神。
四、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)
制作教案的過(guò)程中,心理學(xué)原理和教育學(xué)理論的應(yīng)用能夠更好的促進(jìn)教學(xué)效途的提高。如教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)注意開(kāi)展引導(dǎo)性活動(dòng),為學(xué)生營(yíng)造輕松自然、愉快互動(dòng)、積極參與的氛圍。提高課堂教學(xué)效果,先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)認(rèn)知情感氣氛,注意疏通學(xué)生情緒,創(chuàng)造良好的師生關(guān)系和課堂互動(dòng)。
五、堅(jiān)持教學(xué)評(píng)價(jià)
制作教案不僅是對(duì)課堂教學(xué)的準(zhǔn)備,更是課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程,需要教師在教學(xué)過(guò)程中不斷進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)。學(xué)生的學(xué)習(xí)成果應(yīng)該是教學(xué)效果的重要體現(xiàn),因此,教師要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),不斷收集反饋意見(jiàn),對(duì)自己和學(xué)生的教學(xué)做出回顧和反思,調(diào)整教學(xué)方案,不斷提高自身的教學(xué)水平。
總之,教案是教學(xué)的核心,制定和應(yīng)用教案對(duì)于優(yōu)化教學(xué)效果至關(guān)重要。教案制作應(yīng)遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn),明確教學(xué)目標(biāo)、合理安排教學(xué)過(guò)程、運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)方法、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、堅(jiān)持教學(xué)評(píng)價(jià)等,以達(dá)到良好的教學(xué)效果。教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中不斷積累經(jīng)驗(yàn),注重反思和總結(jié),不斷提升自身的教學(xué)水平,為學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果做出貢獻(xiàn)。
變形記指導(dǎo)教案篇二
1、在充滿(mǎn)奇特構(gòu)思,曲折情節(jié)的故事中體會(huì)作者夸張的手法,大膽的想象,感受他的幽默與智慧,獲得一種情感的體驗(yàn),努力做一個(gè)勇敢善良,勤勞正直的人。
2、通過(guò)交流,激發(fā)孩子閱讀的興趣,感受閱讀帶來(lái)的快樂(lè),分享閱讀的收獲。
3、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,掌握基本的閱讀方法。
1、認(rèn)真閱讀《大林和小林》,找找有趣的“奇思妙想”。
2、完成一篇《大林和小林》讀后感、閱讀單。
3、試著講講自己喜歡的故事。
一、談話(huà)導(dǎo)入:
師:小朋友們,最近我們閱讀了張?zhí)煲頎敔數(shù)耐?huà),在他的書(shū)中我們認(rèn)識(shí)了一對(duì)雙胞胎兄弟――(出示封面)《大林和小林》,他們是――大林和小林。
師:這段時(shí)間,老師留心觀察了一下,我發(fā)現(xiàn)我們班同學(xué)在看這本書(shū)時(shí),時(shí)而緊張,時(shí)而偷偷的笑,這本書(shū)真令大家愛(ài)不釋手呀!今天就讓我們結(jié)伴同行一起走進(jìn)《大林和小林》(出示課題),和他們一起經(jīng)歷一段有趣的旅行,再和書(shū)中那有趣的人物來(lái)一次親密的接觸吧!
二、書(shū)中之最
師:小朋友們,在這本書(shū)里有許多有趣的描寫(xiě),簡(jiǎn)直可以創(chuàng)世界吉尼斯記錄啦!
你們看?。ǔ鍪咀盥馁惻埽?BR> 五米賽跑
第一――烏龜
第二――蝸牛
第三――唧唧
一共跑了五小時(shí)又三十分
破全世界記錄!
1、誰(shuí)來(lái)當(dāng)一次體育播音員,響亮地把比賽結(jié)果播報(bào)給大家聽(tīng)聽(tīng)。(一名學(xué)生播報(bào))
2、看,這就他們當(dāng)時(shí)比賽的場(chǎng)景,咦!張?zhí)煲頎敔斶@樣寫(xiě),想告訴大家什么呢?(生答)
師小結(jié):是的,張?zhí)煲頎敔斒窃谥S刺唧唧懶得連烏龜、蝸牛都跑不過(guò)呢,張爺爺可真會(huì)使用夸張手法??!
a、找一找
(1)要求:找好以后在小組內(nèi)進(jìn)行交流,把你找到的選一句讀給你小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng),然后再說(shuō)說(shuō)夸張?jiān)谀睦铮看龝?huì)兒老師就請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)跟大家分享!
(2)小組交流,師巡視!
(3)匯報(bào),師評(píng)價(jià)!(生拿書(shū)自由說(shuō))指名4-5
過(guò)渡:經(jīng)歷這么奇妙的旅程,讀到了作者這么多的妙語(yǔ)連珠,好玩嗎?
小朋友,張爺爺真有想象力,他還用他那夸張的手法創(chuàng)作了不少有趣的人物呢?咱們一起去和他們親密接觸吧!
現(xiàn)在,我們一起再來(lái)猜一猜書(shū)中寫(xiě)到的那些有趣的人物。出示:猜一猜
b、猜一猜
1、師:小朋友們,老師也準(zhǔn)備了一段話(huà),先請(qǐng)你們來(lái)猜猜他是誰(shuí)?好嗎?
(1)她長(zhǎng)著一雙美麗的眼睛,一張大嘴,皮膚又黑又粗又硬,頭發(fā)像鋼針一樣,腳上穿著頂貴的絲襪和跳舞鞋,可是腿卻很短。(指讀)
(出示圖片――鱷魚(yú)小姐)
(2)他的胡子是綠的,嘴唇厚極了,肚子很大,好象一座山。睡覺(jué)還打鼾。蓋的被子是一張張鈔票綴成的。
(出示圖片――叭哈)
師:小朋友們可真會(huì)猜,看來(lái)你們對(duì)書(shū)中的人物非常了解,一下子就猜出來(lái)了。
2、師:那你們能自己出題給別人猜嗎?請(qǐng)看老師的要求
3、出示要求:
(1)拿出閱讀單,每人挑選一個(gè)最了解的人物用一段話(huà)描述給你小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng),(1-5號(hào)依次說(shuō))讓他們也來(lái)猜一猜。
(2)然后每個(gè)小組推選出一個(gè)描述的最好的給大家猜一猜?開(kāi)始吧!
(小組活動(dòng))
4、師:誰(shuí)先來(lái)?現(xiàn)在我們可都是聽(tīng)眾,你們一定要說(shuō)清楚哦!
(課件出示人物圖片,點(diǎn)擊人物。)
5、小結(jié):小朋友真厲害,對(duì)書(shū)中的人物可這是了如指掌,給我們猜了這么多書(shū)中的人物!
c、說(shuō)一說(shuō)
師:在張?zhí)煲頎敔數(shù)墓P下,故事的主人公大林和小林卻是兩個(gè)形象完全不同的人物,他們有不同的個(gè)性、不同的經(jīng)歷、不同的命運(yùn),課前小朋友已經(jīng)完成了閱讀單上的內(nèi)容,讓我們交流一下吧!
(1)從一開(kāi)始他們失去父母后,兩個(gè)人就有了不同的想法。他們分別是怎么想的呢?
(板書(shū):想做富翁 做勤勞的人)
(板書(shū):膽小怕事 機(jī)智勇敢)
(3)你喜歡大林還是小林?為什么?
d、
四、走近作者
1.師:小朋友剛才我們又在書(shū)里走了一圈,好玩嗎?讓我們一起感謝作者,記住他的名字――張?zhí)煲怼?BR> (課件出示張?zhí)煲碚掌拔淖纸榻B)你們看,這就是張?zhí)煲頎敔敗?BR> 2、誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下張?zhí)煲頎敔敚?BR> 張?zhí)煲頎敔數(shù)膭趧?dòng)給我們帶來(lái)了閱讀的快樂(lè)、交流的快樂(lè)。其實(shí)讀書(shū)也是一種勞動(dòng),我們一起來(lái)說(shuō)――我們讀書(shū),我們快樂(lè)。
變形記指導(dǎo)教案篇三
[作者]林勇健
[內(nèi)容]
電教手段促使教學(xué)過(guò)程優(yōu)化,它特有的優(yōu)勢(shì)已讓人們所認(rèn)識(shí)。我在“寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)面”作文指導(dǎo)課教學(xué)中,運(yùn)用了錄音手段,收到了很好的教學(xué)效果。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)欲望,突破難點(diǎn)“寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)面”,首先關(guān)鍵的是如何在“場(chǎng)面“上取得突破,怎樣讓學(xué)生對(duì)“場(chǎng)面”有初步的認(rèn)識(shí)呢?不可能用解釋概念的抽象方法去給學(xué)生談“場(chǎng)面”,這時(shí)傳統(tǒng)的教學(xué)方法就顯得軟弱無(wú)力,這正是教學(xué)的難點(diǎn)。語(yǔ)文教學(xué)大綱指出:指導(dǎo)學(xué)生作文要從內(nèi)容入手啟發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作愿望。因此,我借用了錄音手段和教師有感情朗誦相結(jié)合的情景法,創(chuàng)設(shè)教學(xué)的立體情境,引發(fā)學(xué)生感性地認(rèn)識(shí)“場(chǎng)面”,突破教學(xué)難點(diǎn)。一開(kāi)課,我播放了歌手董文華演唱的歌曲《長(zhǎng)城長(zhǎng)》,并配合自己精心設(shè)計(jì)的、富有感情的朗誦:“大家一定很熟悉這首歌吧!這熟悉的歌聲把我們帶到了令人難忘的1994年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上……那場(chǎng)面是多么令人難忘?。骸蹦歉腥朔胃母杪?、美妙的音響、扣人心弦的朗誦,使學(xué)生獲得如臨其境、如聞其聲的感受。學(xué)生傾聽(tīng)著,回想著:五彩繽紛的舞臺(tái),氣魄雄偉的長(zhǎng)城畫(huà)面,熱淚盈眶的觀眾,掌聲雷動(dòng)的演播廳……栩栩如生的一個(gè)個(gè)場(chǎng)面頓時(shí)展現(xiàn)在學(xué)生眼前。這就是場(chǎng)面。生動(dòng)、直觀,學(xué)生馬上具體認(rèn)識(shí)了“場(chǎng)面”,同時(shí)進(jìn)入了一個(gè)為中華民族驕傲的愛(ài)國(guó)主義精神所感染的意境,創(chuàng)作的源泉挖掘了,寫(xiě)作的愿望激發(fā)了。產(chǎn)生了非吐不可”的表達(dá)感,達(dá)到了教學(xué)目的。在這里,錄音手段發(fā)揮了其它手段難以產(chǎn)生的作用,它的優(yōu)勢(shì)顯而易見(jiàn)。
二、豐富內(nèi)容,拓展思路,推動(dòng)想象通過(guò)前一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了場(chǎng)面,引起了情感上強(qiáng)烈的寫(xiě)作共鳴,但興趣只是寫(xiě)作的入口,要進(jìn)一步通過(guò)喚起回憶,展開(kāi)思路,指導(dǎo)學(xué)生選擇材料,豐富作文內(nèi)容。這時(shí)我首先通過(guò)一段談話(huà),引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中熟悉的場(chǎng)面。“其實(shí),在我們的生活中有許許多多令人難忘的場(chǎng)面“童年的趣事,野外的嬉戲,校園的歡樂(lè),家庭的幸福,那一個(gè)個(gè)場(chǎng)面都多么令人神往啊!同學(xué)們,在你們的記憶閘門(mén)里一定留下許多精彩的場(chǎng)面,今天就讓我們一起回憶吧!”這時(shí),課堂上氣氛更加熱烈,暢所欲言。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程,而認(rèn)識(shí)過(guò)程包含了感知過(guò)程、思維過(guò)程等。如果學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程只停留在感知階段,只認(rèn)識(shí)了“場(chǎng)面”,這只是初步的不完全的。作為參與教學(xué)過(guò)程一個(gè)重要因素的錄音手段,如果能激起學(xué)生思維的主動(dòng)性和積極性,幫助學(xué)生開(kāi)拓思路,自然地進(jìn)入思維的過(guò)程,主動(dòng)地、興致勃勃地去思考,去判斷,這才能發(fā)揮最佳效能。在學(xué)生發(fā)言談了部分生活場(chǎng)面的基礎(chǔ)上,這時(shí)我把握最佳時(shí)機(jī)按下錄音機(jī)鍵鈕,錄音機(jī)中傳出了雄壯有力、莊嚴(yán)激奮的國(guó)歌樂(lè)曲。這樂(lè)曲一傳出,馬上給學(xué)生以強(qiáng)烈的感染,恰當(dāng)?shù)卮碳ち寺?tīng)覺(jué),誘發(fā)了學(xué)生的思維。這時(shí),我抓緊時(shí)機(jī)發(fā)問(wèn):“聽(tīng)到這聲音,你們會(huì)想起了什么場(chǎng)面?”課堂上又活躍起來(lái)了?!奥?tīng)到這樂(lè)曲,我想起了晨會(huì)操場(chǎng)上升國(guó)旗的場(chǎng)面?!薄奥?tīng)到這樂(lè)曲,我想起了奧運(yùn)健兒在賽場(chǎng)上奮力拼搏,為國(guó)爭(zhēng)光取得冠軍時(shí)的場(chǎng)面?!薄奥?tīng)到這樂(lè)曲,我仿佛看到了百萬(wàn)雄師橫渡長(zhǎng)江時(shí)那歷史一瞬間的場(chǎng)面。”“聽(tīng)到這樂(lè)曲,我想起了《開(kāi)國(guó)大典》中那萬(wàn)眾歡呼的場(chǎng)面?!薄悸烽_(kāi)拓了,題材豐富了,這時(shí),我又及時(shí)播放了一段鞭炮“劈劈啪啪”的音響錄音,進(jìn)一步撥動(dòng)學(xué)生心靈的琴弦,將學(xué)生引入特定的立體情境。這一來(lái),課堂上的場(chǎng)面更熱鬧了,學(xué)生幾乎都舉起了手,情緒高漲,進(jìn)入了有話(huà)可說(shuō),有話(huà)要說(shuō),如鯁在喉,不吐不快的境界:“我想起了除夕那熱鬧的夜晚?!薄拔蚁肫鹆烁绺缁槎Y喜慶的場(chǎng)面?!薄拔蚁肫鹆嗽龉?jié)舞龍燈的場(chǎng)面?!薄拔蚁肫鹆松找雇泶迪灎T那快樂(lè)的時(shí)刻?!薄魇慵阂?jiàn),滔滔不絕,取得較好效果。
三、積累遷移,恰如其分,提高效益有了許多的材料,如何指導(dǎo)學(xué)生組織材料表達(dá)出來(lái),寫(xiě)好自己熟悉的一個(gè)場(chǎng)面呢?語(yǔ)文大綱指出:作文教學(xué)要和閱讀教學(xué)密切配合。指導(dǎo)要學(xué)生能把閱讀訓(xùn)練中所獲得的觀察事物、分析事物、表情達(dá)意的方法及其它有關(guān)知識(shí)技能靈活運(yùn)用到作文中去,所以,這時(shí),我又一次按下了錄音機(jī)的鍵鈕,播放了《十里長(zhǎng)街送總理》中場(chǎng)面描寫(xiě)的典型片斷(第一自然段),用聲音引導(dǎo)示范,為指導(dǎo)寫(xiě)作提供范例,渲染氣氛,利用“有意注意圍繞這一段討論寫(xiě)場(chǎng)面的基本方法:有點(diǎn)有面,點(diǎn)面結(jié)合,一般先后述后分述,把主要的人物及其活動(dòng)寫(xiě)具體。再讓學(xué)生結(jié)合這一段的`寫(xiě)法,談自己將如何寫(xiě)自己熟悉的一個(gè)場(chǎng)面,達(dá)到教學(xué)目的。這樣,合理地使用了錄音軟件,刺激了學(xué)生聽(tīng)覺(jué),避免了復(fù)習(xí)舊知識(shí)的枯燥累贅,又讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi),復(fù)習(xí)了閱讀教學(xué)中學(xué)習(xí)的知識(shí)技能,達(dá)到知識(shí)遷移的目的,最佳發(fā)揮了錄音的功能,提高了課堂效益。
通過(guò)這一堂課的教學(xué),我對(duì)錄音手段的合理應(yīng)用有很深的感受:
(一)要準(zhǔn)確、適當(dāng)?shù)剡x擇制作錄音軟件,有明確的運(yùn)用目的,恰如其分,有的放矢。
如這堂課選擇《長(zhǎng)城長(zhǎng)》就因?yàn)閷W(xué)生熟悉這首歌,熟悉這春節(jié)晚會(huì)的場(chǎng)面,才能達(dá)到教學(xué)目的。教學(xué)中運(yùn)用錄音可向?qū)W生提供內(nèi)容豐富、風(fēng)格各異的習(xí)作范文,使課堂信息容量增大。
(二)使用錄音手段要和其他手段相結(jié)合,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,揚(yáng)長(zhǎng)避短,組成一個(gè)有機(jī)的整體。
在播放《長(zhǎng)城長(zhǎng)》歌曲時(shí)我不是單純讓學(xué)生聽(tīng)這首歌,放放錄音而已,而是用充滿(mǎn)感情的、回味的解說(shuō)和錄音緊密配合,使學(xué)生的感知具有明確的方向性,讓教師的主導(dǎo)作用與錄音優(yōu)勢(shì)相輔相成,由此誘發(fā)了許多難忘的場(chǎng)面回憶,在課堂上產(chǎn)生了明顯的教學(xué)效果。如果單純、孤立地使用錄音,只能給學(xué)生無(wú)目的的欣賞,模糊教學(xué)目的,失去錄音在教學(xué)領(lǐng)域里的地位和作用。
(三)恰到其時(shí),要把握最佳時(shí)機(jī)。把聽(tīng)覺(jué)形象轉(zhuǎn)化為視覺(jué)形象,要憑借生動(dòng)豐富的音響效果發(fā)揮錄音手段的功能。錄音教學(xué)的使用十分靈活、方便、可行,可以根據(jù)錄音的需要反復(fù)播放,可長(zhǎng)可短,隨放隨停,步步深入,化繁為簡(jiǎn),恰當(dāng)?shù)卮碳ぶX(jué),使抽象的內(nèi)容形象化、具體化,豐富學(xué)生的感知,調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思維、表達(dá)的欲望,推動(dòng)想象力的發(fā)展,加速對(duì)教材內(nèi)容的感知和理解,使習(xí)作活動(dòng)處于高效的思維狀態(tài),這是其他手段難以達(dá)到的。
電教手段的使用給我們的作文指導(dǎo)課創(chuàng)造了嶄新的教學(xué)方法,給學(xué)生帶來(lái)了必要的色彩感、動(dòng)感、神韻感、情感、美感,使我們的作文指導(dǎo)課充滿(mǎn)創(chuàng)作活力。
變形記指導(dǎo)教案篇四
1、通過(guò)對(duì)《水滸傳》的課外閱讀指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會(huì)課外閱讀的方法。
2、讀《水滸傳》,了解作者寫(xiě)作背景,幫助學(xué)生理清書(shū)中脈絡(luò),激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和對(duì)中國(guó)文學(xué)的熱愛(ài)。
1、《水滸傳》的閱讀指導(dǎo)課件。
2、《水滸傳》電視劇的主題歌《好漢歌》。
3、準(zhǔn)備好《水滸傳》。
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課:
運(yùn)用多媒體播放電視連續(xù)劇《水滸傳》的主題曲《好漢歌》。
要點(diǎn)提示:取材于《水滸傳》;可能想到的豪俠之士:逼上梁山的林沖、醉打猛虎的武松、勇猛憨直的李逵、行俠仗義的魯智深等。
師:眾多的水滸英雄演繹了許多膾炙人口的故事,如林教頭風(fēng)雪山神廟、武松打虎景陽(yáng)岡、魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西等,今天,就讓我們一起走進(jìn)這部偉大的著作,去感受那些俠義之士的精神氣概吧。
二、簡(jiǎn)介作者施耐庵和寫(xiě)作背景
1、要讀好一本名著,首先要了解作者。你了解作者多少呢?
作家作品補(bǔ)充介紹:(多媒體顯示。)
施耐庵,元末明初人,一般認(rèn)為是長(zhǎng)篇小說(shuō)《水滸傳》最早的創(chuàng)作者。祖籍蘇州。19歲中秀才,29歲中舉人,35歲中進(jìn)士。曾在錢(qián)塘一帶做過(guò)幾年官,其余時(shí)間一直以教書(shū)為業(yè),著名小說(shuō)家羅貫中,即為他的門(mén)生。
2、寫(xiě)作背景:(多媒體顯示。)
《水滸傳》的故事發(fā)生在北宋末年。當(dāng)時(shí)的社會(huì)非常的黑暗,在位皇帝徽宗只知吃喝玩樂(lè),終日不理朝政。蔡京、高俅、童貫、楊戩等奸臣把持朝政,他們與地方官吏勾結(jié)、狼狽為奸,貪污受賄、橫征暴斂,再加上地主惡霸與豪強(qiáng)劣紳的無(wú)法無(wú)天、橫行霸道,廣大人民生活在水深火熱之中,被迫起來(lái)進(jìn)行武裝反抗。因此,整個(gè)北宋時(shí)期的農(nóng)民起義此起彼伏,接連不斷。小說(shuō)中描寫(xiě)的宋江、方臘等起義,就是以北宋末年的農(nóng)民起義為依據(jù)的。
三、借助前言和目錄,理清全書(shū)脈絡(luò)
1、下面請(qǐng)同學(xué)們快速默讀前言,說(shuō)說(shuō)從中你知道了什么?
2、除了前言,我們還可以通過(guò)目錄了解書(shū)本的主要內(nèi)容。目錄的內(nèi)容就是故事的高度濃縮,通過(guò)看目錄,我們就可以把書(shū)本讀薄了。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽一遍目錄,了解水滸有哪些故事,讀一讀你最感興趣的故事目錄。
3、目錄小結(jié)
全書(shū)故事情節(jié)可以分為三大部分,第一部分為第一至第七十一回,寫(xiě)魯智深、林沖、楊志、宋江、吳用、武松、李逵、石秀、楊雄、盧俊義等一百零八名英雄好漢被逼上梁山的經(jīng)過(guò),是梁山好漢的個(gè)人英雄傳奇故事;第二部分從第七十二回至八十二回,寫(xiě)梁山起義軍同官軍對(duì)抗作戰(zhàn),后來(lái)又合伙受招安的過(guò)程,是梁山事業(yè)發(fā)展壯大的寫(xiě)照和梁山好漢的集體傳奇故事;第三部分從八十三回至一百回(一百二十回至一百二十回)寫(xiě)梁山義軍受招安后奉命征遼、征方臘(一百二十回本包括征田虎、王慶的內(nèi)容)直至最后失敗的經(jīng)過(guò),是梁山起義的最終悲劇結(jié)局。
四、出示:走進(jìn)文本,講述故事
1、請(qǐng)同學(xué)們翻到《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》。
2、請(qǐng)同學(xué)們用速讀的方法了解這則故事的主要內(nèi)容。出示:了解主要內(nèi)容。這則故事有六頁(yè),很長(zhǎng),但是有很多同學(xué)對(duì)它卻有所了解,如果把已有的認(rèn)識(shí)加上現(xiàn)在的認(rèn)真閱讀,相信你會(huì)讀得又快又好。
3、看后交流,誰(shuí)來(lái)講一講這個(gè)故事?指名介紹。
同學(xué)們,魯達(dá)只是108個(gè)好漢中的一個(gè),你還認(rèn)識(shí)水滸中的哪些人物呢?多媒體示好漢的肖像卡片,讓學(xué)生說(shuō)出他們的名字,師生共議名字、綽號(hào)。
小結(jié):108個(gè)好漢個(gè)個(gè)都有一段精彩的故事,相信在以后的閱讀中你們會(huì)深刻地認(rèn)識(shí)他們,也一定會(huì)被108個(gè)忠義、勇武、善惡分明的人物所感動(dòng)。課后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)閱讀這本書(shū),相信這部名著會(huì)使你收獲多多。
五、閱讀方法指導(dǎo)
1、請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系平時(shí)讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)我們可以用哪些方法來(lái)欣賞一篇文章的精彩之處?(圈劃批注、好詞好句摘錄、比較、朗讀、聯(lián)想、寫(xiě)讀后感……)選擇其中令你印象深刻的片段故事交流,并評(píng)價(jià)人物性格。
六、鼓勵(lì)探究拓展延伸
1、讀《水滸傳》,按下表提示,理順故事內(nèi)容
2、知識(shí)點(diǎn)提要:
(1)《水滸傳》的作者、朝代
(2)《水滸傳》中梁山共先后有3位寨主,他們分別是、、。
(3)梁山一百單八將中第一個(gè)出場(chǎng)的是史進(jìn),他的綽號(hào)是。
(4)在《水滸傳》中,綽號(hào)為“智多星”的人是,也被稱(chēng)為“賽諸葛”。他與一伙好漢在“黃岡泥上巧施功”,干的一件大事是智取生辰綱的七個(gè)好漢分別是。
(5)水滸傳中有三個(gè)女的,她們分別是綽號(hào);綽號(hào);綽號(hào)。
(6)綽號(hào)豹子頭的xx,原為東京八十萬(wàn)禁軍教頭,后被xx設(shè)計(jì)誤入白虎節(jié)堂,刺配xx,后雪夜上梁山。
(7)《水滸傳》中,號(hào)稱(chēng)“黑旋風(fēng)”的是xx,他使用的武器是xx。
3、寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記(寫(xiě)出書(shū)中的人物的特點(diǎn),你欣賞他什么,為什么?)
4、對(duì)自己喜歡的章節(jié)可和朋友一起準(zhǔn)備水滸故事展演。
變形記指導(dǎo)教案篇五
1、讓學(xué)生在好書(shū)推介活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書(shū)籍,從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法,并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。
3、向?qū)W生推薦有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章,通過(guò)對(duì)這些課外閱讀,學(xué)生從中了解更多中國(guó)傳統(tǒng)文化,達(dá)到熱愛(ài)祖國(guó)的.目的。
指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法,并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中
1、有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的文章;
2、要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀物,并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書(shū)的發(fā)言稿,記熟。
一課時(shí)
(一)推薦文章,引入指導(dǎo)
1、引入語(yǔ):我們?cè)占^(guò)不少的名人名言,高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”,莎士比亞說(shuō)過(guò)“沒(méi)有了書(shū)籍就像生活沒(méi)有了陽(yáng)光”從中,我們可以看出書(shū)的確是好東西!既然是好東西就應(yīng)該向大家推薦,和大家分享!
2、請(qǐng)1~2位同學(xué)把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。
3、同位互相推薦好文章。
(二)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀書(shū)方法
1、教師向?qū)W生推薦一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章,讓學(xué)生想想為什么老師會(huì)推薦一組這樣的文章。
2、提問(wèn):沒(méi)有老師的幫忙你準(zhǔn)備怎樣讀懂它呢?
3、過(guò)渡:其實(shí)讀書(shū)的方法有很多,我們語(yǔ)文課內(nèi)也學(xué)過(guò)不少,同學(xué)們能把它們找出來(lái)嗎?
4、生匯報(bào)討論所得。
6、小結(jié)。讀書(shū)方法
(三)運(yùn)用讀書(shū)方法進(jìn)行課外閱讀
1、學(xué)生運(yùn)用讀書(shū)方法閱讀教師推薦的一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章。
2、學(xué)生匯報(bào)讀書(shū)所得。
3、小結(jié):真高興!同學(xué)們能運(yùn)用學(xué)到的讀書(shū)方法進(jìn)行課外閱讀,更多地感受到中華傳統(tǒng)文化的光輝。最后讓我們共勉一句:課內(nèi)得法,課外活用。好文章向大家推薦。
課內(nèi)得法,課外活用
查字典理解字詞,標(biāo)注讀書(shū)感受好詞佳句要積累聯(lián)系實(shí)際去理解,遇疑惑善提問(wèn),學(xué)后運(yùn)用。
變形記指導(dǎo)教案篇六
1、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察景物的能力。
2、讓學(xué)生掌握定點(diǎn)觀察和移步換景的寫(xiě)作方法。
明確立足點(diǎn),明確景物的方位和寫(xiě)景的順序。
明確中心,突出景物的特點(diǎn),寫(xiě)出自己的感受,作到有景有情。
課堂習(xí)作
一課時(shí)
創(chuàng)設(shè)情景 啟發(fā)引導(dǎo) 合作討論 細(xì)致表達(dá)
演示文稿
一、創(chuàng)設(shè)情景,談話(huà)導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,又是一年春始時(shí),不知不覺(jué)中,我們又步入了春了懷抱中。北方的春腳步雖然遲緩一點(diǎn),但卻怎么也阻擋不了春的消息,想必細(xì)心的同學(xué)們一定早就捕捉到了星星點(diǎn)點(diǎn)的春的影子了。
2、看得出同學(xué)已是迫不及待地想?yún)R報(bào)自己眼睛里的春的氣息了,我們一起來(lái)分享一下吧。
3、學(xué)生自由匯報(bào)。教師和其他作出及時(shí)的評(píng)價(jià)與反饋。
4過(guò)渡:自己的心中既然承載了這么多的美好,我們是不是要把它們表達(dá)出來(lái)呢,那么就讓我們大膽地來(lái)“我手寫(xiě)我心?!?BR> 二、巧設(shè)案例,拋磚引玉:
1、老師和同學(xué)們一樣,看到美好的事物,總會(huì)心存感動(dòng),然后想把這些話(huà)表達(dá)出來(lái),寫(xiě)成文章。下面老師就展示一下自己的成果,請(qǐng)同學(xué)們大膽踴躍的鼓勵(lì)或者提出建議。
2、屏幕出示例文,引導(dǎo)學(xué)生集體評(píng)議,從而能夠感悟優(yōu)點(diǎn),并指出缺點(diǎn),由此復(fù)習(xí)已知的習(xí)作方法和注意事項(xiàng)。
3、老師和學(xué)生集體反饋,并再次明確寫(xiě)景文章的注意事項(xiàng):如,書(shū)寫(xiě)不夠工整;表達(dá)缺乏條理性;不夠生動(dòng)具體,以及標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)?shù)龋瑥亩嵴?qǐng)學(xué)生注意加強(qiáng)對(duì)文章的反復(fù)修改。
板書(shū):顏色 形態(tài)
氣味 聲音
大小……
7、討論:在抓住景物特點(diǎn)之后,最犯愁的是什么?
生動(dòng)
板書(shū):形象
具體
8、怎樣能使自己的表達(dá)力求生動(dòng)、形象、具體呢?我們一定要不遺余力地去使用比喻、擬人等修辭手法,這樣才能把所描繪的事物寫(xiě)得靈動(dòng)、鮮活。
9、通過(guò)以上分析與總結(jié),巧妙地引出本次習(xí)作要求:
(1)寫(xiě)景要按方位順序,由近及遠(yuǎn),由遠(yuǎn)及近,由上而下,由下而上,由里到外,由外到里,或由中間到四周等等有次序地描寫(xiě),要主次分明,詳略得當(dāng)。(移步換景)
(2)可以按景物的類(lèi)別來(lái)寫(xiě),如山、水、花、鳥(niǎo);瀑、石、峰、洞;亭、臺(tái)、樓閣等。要寫(xiě)出景物的光、色、味;既要寫(xiě)它的靜態(tài),也要寫(xiě)它的動(dòng)態(tài),還可以寫(xiě)出它的環(huán)境氣氛。(引導(dǎo)從學(xué)過(guò)的古詩(shī)中感悟)
(3)要仔細(xì)觀察,抓住在不同季節(jié)里景物的不同特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě),發(fā)揮想象要適度,不要硬編亂造,憑自己的空想來(lái)寫(xiě)。
(4)寫(xiě)景中也可以具體地寫(xiě)些人和事,若讓人、景、事三者交融一體來(lái)寫(xiě),可以使作文更為感人。
(5)寫(xiě)景物時(shí)不要忘掉自己與景物之間的關(guān)系,要有意識(shí)地把自己的感情、感受寫(xiě)進(jìn)去,這樣使人讀了會(huì)產(chǎn)生一種身臨其境之感。
(6)適當(dāng)?shù)亍⒄_地引用前人描寫(xiě)景物的詩(shī)詞歌賦,也可以為作文增色。這就需要你平時(shí)多加閱讀和積累,別等用時(shí)再去找。
三、佳作賞析,積累運(yùn)用
1、放錄像看,聽(tīng)范文,要求:邊聽(tīng)邊摘記一兩句你認(rèn)為描寫(xiě)得生動(dòng)形象的語(yǔ)、句。
2、討論范文:你認(rèn)為文章哪處寫(xiě)得好?為什么好?
3、總結(jié):從以上分析,你受到什么啟示,要想把文章寫(xiě)生動(dòng)、具體,可采用什么方法?
比喻
板書(shū):擬人
夸張
四、欣賞美景,筆下生輝
1、放錄像,學(xué)生欣賞春天無(wú)限的美與生機(jī)。
2、構(gòu)思動(dòng)筆寫(xiě)作。
要求:結(jié)合畫(huà)面,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?、擬人等修辭手法加以描繪。并能巧妙地抒情。
3、師巡視指導(dǎo)。
4、討論、分析、點(diǎn)評(píng)。
寫(xiě)景(題目自擬)
1、細(xì)觀察:
按一定順序 脈絡(luò)清楚
2、抓特點(diǎn)
形態(tài) 顏色 比喻 生動(dòng)
氣味 聲音 擬人 形象
大小 夸張 具體
3、多積累
變形記指導(dǎo)教案篇七
1、通過(guò)本書(shū)的閱讀,不僅能擴(kuò)展小學(xué)生的文學(xué)及歷史知識(shí),還能讓孩子們知道了什么是美與丑,善與惡,提高了審美能力與鑒賞能力。
2、培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀習(xí)慣,激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。
3、讓學(xué)生們自己讀喜歡的書(shū)籍,到書(shū)中去體驗(yàn)快樂(lè),擁有快樂(lè)的童年。
《安徒生童話(huà)故事集》
(一)激發(fā)興趣,揭示主題
同學(xué)們,你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)《美人魚(yú)》、《丑小鴨》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》這些童話(huà)故事嗎?那你們知道這些美妙的故事是誰(shuí)寫(xiě)的嗎?(簡(jiǎn)介作者)他還寫(xiě)了很多很多好聽(tīng)的故事、優(yōu)美的童話(huà),他就是安徒生,偉大的童話(huà)作家。那么,下面就讓我們一起走進(jìn)他的童話(huà)世界吧。
(二)指導(dǎo)讀書(shū)方法
1、閱讀時(shí)能基本把握文中的主要人物。
2、邊讀邊勾畫(huà)你最喜歡的,認(rèn)為最好的地方。
3、能說(shuō)出你為什么喜歡這些句子嗎?自己能試著說(shuō)一些。
(一)小組內(nèi)交流
你讀了《安徒生童話(huà)》的哪一篇,有哪篇文章你最喜歡?
學(xué)生只要找出自己喜歡的詞語(yǔ),優(yōu)美的語(yǔ)句,以及其中的段落,并且能說(shuō)出你為什么喜歡就可以了。
(二)全班交流
1組內(nèi)選代表發(fā)言
2其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),隨時(shí)做補(bǔ)充。
3說(shuō)說(shuō)你是怎么去讀課文的。
(三)拓展延伸
把你感興趣的童話(huà)故事講給別人聽(tīng)。
最后老師想送給大家一段話(huà):ppt
閱讀,終生的承諾
世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書(shū)時(shí)那苦思的剎那;
世界上最自然的一刻是在讀書(shū)時(shí)那會(huì)心的微笑。
自己再累也要讀書(shū);
工作再忙也要談書(shū);
收入再少也要買(mǎi)書(shū);
住處再擠也要藏書(shū);
交情再淺也要送書(shū)。
最庸俗的人是不讀書(shū)的人;
最吝嗇的人是不買(mǎi)書(shū)的人;
最可憐的人是與書(shū)無(wú)緣的人。
同學(xué)們,讓我們與書(shū)為伴,讓閱讀成為我們終生的承諾!
變形記指導(dǎo)教案篇八
1、讓學(xué)生在好書(shū)交流會(huì)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書(shū)籍,從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀的過(guò)程中讓孩子體會(huì)到讀書(shū)的快樂(lè),閱讀的樂(lè)趣。
2、在活動(dòng)中,潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)方法的交流,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象能力,形成初步的鑒賞能力。
3、在活動(dòng)中進(jìn)行團(tuán)結(jié)互助的思想品質(zhì)教育。
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多有益的課外書(shū)籍,激發(fā)閱讀的欲望。
使學(xué)生學(xué)會(huì)選擇健康有益的書(shū)進(jìn)行閱讀。
要求每位同學(xué)都準(zhǔn)備一本自己最喜歡的課外讀物,并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書(shū)的發(fā)言稿。
興趣是最好的老師。課外閱讀首先要培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的興趣。因此,本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣,讓學(xué)生由“要我讀”變?yōu)椤拔乙x”。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生到圖書(shū)館去借閱課外書(shū),并在閱讀過(guò)程中愛(ài)護(hù)圖書(shū)。
一、導(dǎo)入,激起學(xué)習(xí)欲望。
(學(xué)生交流名人名言)
從這些名人名言中,我們看出書(shū)的確是好東西!既然是好東西就應(yīng)該和大家分享才更有意思!
今天我們就舉行一個(gè)――好書(shū)交流會(huì)
二、介紹好書(shū),交流讀書(shū)方法
(一)班內(nèi)互相交流好書(shū)
我知道咱們班同學(xué)都很愛(ài)看書(shū),最近看了什么好書(shū)?能不能和大家分享一下?如果想。那么就請(qǐng)你趕快把你的書(shū)介紹給同學(xué)們吧。
1)小組交流。咱們先在小組內(nèi)介紹,選出你們最喜歡的書(shū)再向全班介紹。
2)班內(nèi)交流.
老師注意到各小組同學(xué)在介紹時(shí),每個(gè)人的臉上都是笑瞇瞇的,老師猜想,你們的書(shū)一定非常有趣,而且老師還發(fā)現(xiàn)你們的口才越來(lái)越棒了,下面咱們一起分享各小組最受歡迎的書(shū)。
(各小組派代表介紹)
3)小結(jié)。
他們剛才介紹得多好啊。聽(tīng)了他們的介紹,我發(fā)現(xiàn)他們手上的確是一本好書(shū)。你們?cè)敢庾x嗎?我們可以在以后的閱讀課上輪流借閱,如果我們?nèi)嗤瑢W(xué)互相把書(shū)交換一次,那么在班中就會(huì)形成一個(gè)小小的圖書(shū)館了,同學(xué)們學(xué)到的知識(shí)也會(huì)越來(lái)越多。讀書(shū)好似耕耘,汗水流得多,收獲自然更豐富。
(二)交流讀書(shū)方法
(生:要讀健康的,有意義的書(shū)。)
(生自由回答)
師:同學(xué)們說(shuō)得真精彩,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝院蟮淖x書(shū)活動(dòng)中用到這樣的讀書(shū)方法,將讀書(shū)的快樂(lè),用我們的筆,用我們的心記錄下來(lái),讓他成為我們成長(zhǎng)道路上美好的回憶。
(三)學(xué)生讀書(shū),交流收獲
1、生借書(shū),看書(shū)
2、全班交流收獲
你剛才讀了哪本書(shū),看了一個(gè)什么故事?談?wù)勀阌惺裁词斋@?
(生交流)
三、總結(jié)
這節(jié)課,我們發(fā)現(xiàn)了很多好書(shū),我也發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們都很喜愛(ài)讀書(shū)。我很高興,希望大家課后在不影響學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上盡情地來(lái)班級(jí)圖書(shū)角借閱吧。最后,讓我們記住莎士比亞的這句話(huà):
(齊讀格言)
生活里沒(méi)有書(shū)籍,就好像沒(méi)有陽(yáng)光,
智慧里沒(méi)有書(shū)籍,就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。
變形記指導(dǎo)教案篇九
1、讓學(xué)生在好書(shū)推介活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書(shū)籍,從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法,并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。
3、向?qū)W生推薦有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章,通過(guò)對(duì)這些課外閱讀,學(xué)生從中了解更多中國(guó)傳統(tǒng)文化,達(dá)到教學(xué)延展的目的。
指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法,并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中
1、有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的文章;
2、要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀物,并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書(shū)的發(fā)言稿,記熟。
一課時(shí)
(一)、推薦文章引入指導(dǎo)
1、引入語(yǔ):我們?cè)占^(guò)不少的名人名言,高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的.階梯”,莎士比亞說(shuō)過(guò)“沒(méi)有了書(shū)籍就像生活沒(méi)有了陽(yáng)光”從中,我們可以看出書(shū)的確是好東西!既然是好東西就應(yīng)該向大家推薦,和大家分享!
2、請(qǐng)1~2位同學(xué)把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。
3、同位互相推薦好文章。
(二)、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀書(shū)方法
2、提問(wèn):沒(méi)有老師的幫忙你準(zhǔn)備怎樣讀懂它呢?[隨機(jī)板貼]
4、以四人小組為單位,討論與文書(shū)38、67、68、71、75、82頁(yè)的黃泡泡里分別藏著什么樣的讀書(shū)方法。
5、生匯報(bào)討論所得。[隨機(jī)板貼]
6、小結(jié)。[板貼:課外活用]
(三)、運(yùn)用讀書(shū)方法進(jìn)行課外閱讀
1、學(xué)生運(yùn)用讀書(shū)方法閱讀教師推薦的一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章。
2、學(xué)生匯報(bào)讀書(shū)所得。
3、小結(jié):真高興!同學(xué)們能運(yùn)用學(xué)到的讀書(shū)方法進(jìn)行課外閱讀,更多地感受到中華傳統(tǒng)文化的光輝。
最后讓我們共勉一句:課內(nèi)得法,課外活用。好文章向大家推薦。
板書(shū):課內(nèi)得法
變形記指導(dǎo)教案篇十
1、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),使學(xué)生掌握正確的閱讀方法。
2、使學(xué)生在閱讀基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)摘錄筆記法,提高閱讀效果。
通過(guò)閱讀實(shí)踐和教師指導(dǎo)會(huì)識(shí)別好詞好句,學(xué)會(huì)摘錄筆記法。
自主識(shí)別好詞好句。
自主感悟,合作交流,指導(dǎo)講解。
了解學(xué)生讀書(shū)情況,每人準(zhǔn)備摘錄筆記本。準(zhǔn)備閱讀指導(dǎo)資料。
一、復(fù)習(xí)遷移,導(dǎo)入新課。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了默讀的讀書(shū)方法,你能說(shuō)說(shuō)什么是默讀嗎?(用眼看,用心想,不出聲。)默讀有什么好處?(速度快,安靜,便于專(zhuān)心想。)
今天老師還想教你們一種讀書(shū)方法,想不想知道是什么法?
板書(shū)課題:摘錄筆記法。
二、明確方法,懂得好處。
教師講解:摘錄筆記法就是讀書(shū)時(shí)把文中的好詞、好句找出來(lái),抄在筆記本上,多積累,多記憶。
讀書(shū)動(dòng)筆好處可大了,你們能想想摘抄好詞、好句有什么好處嗎?學(xué)生自由談。
指導(dǎo)理解:好處:加深印象,積累詞句,自己說(shuō)話(huà)、寫(xiě)作時(shí)運(yùn)用,能使內(nèi)容更生動(dòng)、豐富。
三、出示訓(xùn)練,識(shí)別好詞、句。
1、出示范文,進(jìn)行訓(xùn)練。
下面讓我們默讀一篇文章,從里面找出你認(rèn)為好的詞、句,用筆畫(huà)下來(lái),并想想好在哪里?
學(xué)生讀文畫(huà)詞、句。
匯報(bào)交流。
2、指導(dǎo)識(shí)別好詞好句。
大家都找出了自己喜歡的詞句,理由很充分,確實(shí)是好詞好句。板書(shū):自己喜歡的詞句。
其實(shí)好詞好句是有一些明顯特點(diǎn)的,例如描寫(xiě)的詞語(yǔ)、句子;比喻、擬人、排比等修辭手法的句子;含義深刻的`句子。
1)出示例句體會(huì)描寫(xiě)的詞句。
2)學(xué)生說(shuō)比喻句體會(huì)比喻句及好處。教師結(jié)合例句指導(dǎo)體會(huì)擬人、排比句及好處。
3)指導(dǎo)理解含義深刻的句子。并給出例句。(讓人感受深刻,能受到啟發(fā)的句子)
板書(shū):描寫(xiě)的詞句,比喻、擬人、排比等句子,含義深刻的句子。 3、再讀范文,找描寫(xiě)的句子,找比喻及排比的句子,找含義深刻的句子。(小組合作)
匯報(bào)交流。
四、閱讀訓(xùn)練,實(shí)踐體驗(yàn)。
1、從課外書(shū)上自選一篇文章閱讀,找出好詞句摘抄在筆記本上。
2、匯報(bào)摘抄的詞句。
五、總結(jié)收獲,培養(yǎng)習(xí)慣。
1、你學(xué)到了什么?(懂得了摘錄筆記法,懂得了什么是好詞好句。積累了一些詞句。)
2、課下把范文中畫(huà)出的好詞句摘抄在筆記本上。
3、總結(jié)指導(dǎo):今天老師和大家學(xué)的知識(shí)真不少,要想找準(zhǔn)好詞句,還需不斷地練習(xí),以后讀書(shū)一定要留心好詞句,讀后記下好詞句,養(yǎng)成讀書(shū)動(dòng)筆的好習(xí)慣。
變形記指導(dǎo)教案篇十一
授課教師:
授課時(shí)間:1課時(shí)
1、知識(shí)目標(biāo):了解人物的基本結(jié)構(gòu)以及繪畫(huà)中人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)要點(diǎn),并有意識(shí)地運(yùn)用這一美術(shù)語(yǔ)言紀(jì)錄和表現(xiàn)周末的生活。
2、能力目標(biāo):提高學(xué)生組織畫(huà)面豐富畫(huà)面的能力
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活,以及樂(lè)觀、積極、健康的生活態(tài)度。
了解人物的基本結(jié)構(gòu)以及繪畫(huà)中人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)要點(diǎn),并有意識(shí)地運(yùn)用這一美術(shù)語(yǔ)言紀(jì)錄和表現(xiàn)周末的生活。
讓學(xué)生懂得一副完整畫(huà)面應(yīng)有的內(nèi)容。
教科書(shū)、課件、繪畫(huà)工具
討論法、活動(dòng)、總結(jié)、講解、指導(dǎo)、啟發(fā)與鼓勵(lì)等。
一、組織教學(xué)導(dǎo)入課程:
同學(xué)們,再過(guò)兩天就是周末了,高興嗎?!為什么?
師:因?yàn)橹苣┑纳钶p松愜意,我們可以自由地支配時(shí)間,好好修息,輕松娛樂(lè)或?qū)W習(xí)鍛煉……做自己喜歡的事情。誰(shuí)來(lái)和大伙說(shuō)說(shuō)你的周末是如何渡過(guò)的呢。
生:學(xué)生漫談自己在周末與親人、朋友、同學(xué)之間最喜歡開(kāi)展的活動(dòng):如郊游、采摘上網(wǎng)沖浪,學(xué)騎車(chē)、體育鍛煉、學(xué)特長(zhǎng)等等。
二、授新課:
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1、任務(wù)呈現(xiàn):
2、自主學(xué)習(xí):
師生小結(jié):人體的結(jié)構(gòu)可理解為頭部、胸部和髖部這三大部分再加上四肢。人體的各種動(dòng)態(tài)變化都是由身體各關(guān)節(jié)的變化而產(chǎn)生的,不但雙臂要甩開(kāi),兩腿要邁開(kāi),身體還要往前傾,看一個(gè)帥氣的動(dòng)作生動(dòng)的展現(xiàn)在我們面前了,相信他一定會(huì)射門(mén)成功的。掌握了人物動(dòng)態(tài)變化的要點(diǎn),能幫助我們更生動(dòng)地表現(xiàn)生活中的人或事物。
3、展示交流
老師相信大家一定會(huì)成功的!下面就讓我們比比看,誰(shuí)能在一分鐘畫(huà)出更多的人物動(dòng)態(tài),學(xué)生自主練習(xí),并讓1--2名學(xué)生黑板上畫(huà)。
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1、任務(wù)呈現(xiàn):
你認(rèn)為畫(huà)面到現(xiàn)在為止完整了嗎?還需要怎樣做添加什么?好,現(xiàn)在就讓我們一起欣賞一些同學(xué)的周末日記,看看他們是如何表現(xiàn)的。(看大屏幕欣賞)
2、自主學(xué)習(xí):
出示表現(xiàn)周末生活題材的繪畫(huà)作品,師生欣賞、評(píng)述。分析畫(huà)面有哪些內(nèi)容。畫(huà)面中人物活動(dòng)的動(dòng)態(tài)、表情分析。
3、展示交流:欣賞了畫(huà)家及同學(xué)們的作品,請(qǐng)大家也把自己周末里美好時(shí)光記錄下來(lái)吧,別忘記相關(guān)環(huán)境的表現(xiàn)及添加適當(dāng)?shù)奈淖帜苁怪苣┤沼浉@精彩!師生共同解決嘗試作業(yè)中的問(wèn)題,共同完善畫(huà)面。
三、檢測(cè)總結(jié)
1自評(píng)說(shuō)說(shuō)自己的周末日記,有什么得意或不滿(mǎn)意的地方。
2互評(píng)選出你喜歡的作品說(shuō)說(shuō)理由。
3希望大家以后用這種方法記錄你精彩的生活和學(xué)習(xí)。
四、作業(yè)要求:
畫(huà)一幅周末玩耍的畫(huà)面。
變形記指導(dǎo)教案篇十二
1、通過(guò)課外閱讀的交流、推薦,提高課外閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
2、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)圖書(shū)館重溫安徒生的童話(huà)故事,通過(guò)閱讀了解、感受童話(huà)故事的豐富多彩。
1、學(xué)生閱讀《賣(mài)火柴的小女孩》等童話(huà)故事;
2、要求同學(xué)帶一本自己最喜歡的課外讀物,并準(zhǔn)備向別人推薦自己喜歡的這本書(shū)。
一、揭題導(dǎo)入
1.同學(xué)們你們希望自己變得更美麗些嗎?如何做才能更美麗呢?
2.光有外表的美是膚淺的,擁有內(nèi)在的美才是真正的美,崇高的美?。ㄖ该f(shuō),板書(shū)課題:讀書(shū)讓我們美麗)
4.這些書(shū)一定讓你們變得更加美麗、更加聰慧,讓我們一起來(lái)分享你們的讀書(shū)成果吧!
二、圖書(shū)交流推介會(huì)
1.小組交流、匯報(bào)讀書(shū)成果。
2.全班交流。(指名匯報(bào),師引導(dǎo),推薦好書(shū)給班上其他同學(xué)。)
三、走近安徒生,重溫經(jīng)典
1.剛剛同學(xué)們向大家推薦了許多的好書(shū),聽(tīng)了你們惟妙惟肖的介紹,老師也忍不住想把自己喜歡的書(shū)介紹給大家了,它的名字叫《安徒生童話(huà)》(展示書(shū))
2.(出示安徒生圖片)這位就是安徒生,你了解安徒生嗎?(指名介紹,師補(bǔ)充資料)(出示)安徒生:(1805.4.2—1875.8.4)
迄今為止,世界上最優(yōu)秀的童話(huà)大師,其童話(huà)真正達(dá)到了“同時(shí)適合六歲與六十歲人閱讀”的境界。
安徒生,全名漢斯.克里斯蒂安.安徒生。出于于丹麥中部的小城奧登塞。他創(chuàng)作的文學(xué)各類(lèi)很多,但以童話(huà)聞名于世界,一生共計(jì)寫(xiě)下168篇童話(huà)。正是他,首次將“童話(huà)”從幼稚粗糙的民間傳說(shuō)與故事,發(fā)展成為優(yōu)美的、飽含作者內(nèi)心情感的文學(xué)童話(huà),為后世作家的創(chuàng)作留下經(jīng)典范文。1954年國(guó)際兒童讀書(shū)聯(lián)盟第三次大會(huì)上設(shè)立以安徒生的名字命名的世界兒童文學(xué)大獎(jiǎng)--國(guó)際安徒生獎(jiǎng),這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)至今仍是兒童文學(xué)界最高的榮譽(yù)。
3.師述:2005年4月2日是安徒生誕辰200周年的日子,這一天全世界的兒童和無(wú)數(shù)成人都在紀(jì)念這個(gè)人。中國(guó)的慶典和紀(jì)念活動(dòng)也異常豐富,舉辦了兒童繪畫(huà)比賽、演出童話(huà)音樂(lè)劇和出版最新版《安徒生童話(huà)全集》等30余項(xiàng)活動(dòng),還任命了7名“安徒生大使”,其中包括電視節(jié)目主持人鞠萍、歌唱家宋祖英、運(yùn)動(dòng)員姚明等。(出示相關(guān)文字)
4.安徒生實(shí)在太有魅力了,他的靈魂飛翔了200多年,他的文字溫暖了數(shù)代人的心,臺(tái)灣著名作家張曉風(fēng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà):(出示)
如果有人5歲了,還沒(méi)有傾聽(tīng)過(guò)安徒生,那么他的童年少了一段溫馨;
如果有人15歲了,還沒(méi)有閱讀過(guò)安徒生,那么他的少年少了一道銀燦;
如果有人25歲了,還沒(méi)有細(xì)味過(guò)安徒生,那么他的青年少了一片輝碧;
如果有人35歲了,還沒(méi)有了解過(guò)安徒生,那么他的壯年少了一種豐饒;
如果有人45歲了,還沒(méi)有思索過(guò)安徒生,那么他的中年少了一點(diǎn)沉郁;
如果有人55歲了,還沒(méi)有復(fù)習(xí)過(guò)安徒生,那么他的晚年少了一份悠遠(yuǎn)。
——【臺(tái)灣】張曉鳳
1、師范讀
2、你讀過(guò)安徒生的童話(huà)嗎?
3、過(guò)渡:今天我們一起走近安徒生,重溫他那親切感人的經(jīng)典故事。
四、賞讀《賣(mài)火柴的小女孩》
1.安徒生的童話(huà)里經(jīng)典的故事莫過(guò)于《賣(mài)火柴的小女孩》,這個(gè)故事大家都不陌生。
誰(shuí)來(lái)回憶一下故事的大概內(nèi)容呢?(出示賣(mài)火柴的小女孩一組圖,生邊看圖邊回憶故事)
2.可憐的小女孩最后怎么了?
(出示)第二天清晨寒氣襲人的時(shí)刻,小女孩坐在那兩幢房子的角落里,雙頰紅通通的,嘴角上卻掛著微笑。她死了,是在舊年的最后一個(gè)夜晚凍死的。新年的太陽(yáng)升起來(lái)照到的只是一具小小的尸體。小女孩坐在那里,身子已經(jīng)凍得僵硬了,手里依然拿著火柴,一束快要燒盡的火柴梗。
“她是想暖和暖和身子?!庇腥苏f(shuō)道??墒菂s沒(méi)有人會(huì)想到她曾經(jīng)看見(jiàn)了那么美麗的東西。也沒(méi)有人會(huì)想到,她跟著她的老祖母是在怎樣的光輝照耀之下走進(jìn)新年的快樂(lè)中去。
1、師配樂(lè)范讀
2、看著圖聽(tīng)了故事,你想說(shuō)什么?
3、帶著你的理解和感受,誰(shuí)來(lái)讀一讀這兩段文字。
4、讀書(shū)是幸福的,它讓我們受益匪淺,有一個(gè)和你們差不多大的孩子,她不僅認(rèn)認(rèn)真真讀了《賣(mài)火柴的小女孩》,還把自己的感受寫(xiě)成了一首詩(shī)《你別問(wèn)這是為什么》。(出示)
你別問(wèn)這是為什么
媽媽給我兩塊蛋糕,我悄悄地留下一個(gè)。你別問(wèn),這是為什么?
爸爸給我穿上棉衣,我一定不把它弄破。你別問(wèn),這是為了什么?
哥哥給我一盒歌碟,我選出了最美麗的一頁(yè)。你別問(wèn),這是為了什么?
晚上,我把他們放在床頭邊,讓夢(mèng)兒趕快飛出我的被窩。你別問(wèn),這是為了什么?
我要把蛋糕送給她吃,把棉衣給她去擋風(fēng)雪,在一塊唱那最美麗的歌。
你想知道她是誰(shuí)?請(qǐng)去問(wèn)一問(wèn)安徒生爺爺——她就是賣(mài)火柴的那位小姐姐。
1、聽(tīng)了這首詩(shī),你想說(shuō)什么?
2、這首詩(shī)感動(dòng)著我,你們的發(fā)言溫暖著我,我們一起來(lái)讀讀這首詩(shī)。
五、總結(jié)延伸
1.安徒生是世界童話(huà)大王,他的童話(huà)故事大都是經(jīng)典很值得一看,你還看過(guò)哪些?
2.老師這有他童話(huà)全集的一些目錄,沒(méi)看過(guò)的抓緊去拜讀吧?。ǔ鍪尽栋餐缴?huà)全集》圖書(shū)目錄)
3.目錄上的省略號(hào)表示?
4.安徒生為何能寫(xiě)出這么多生動(dòng)感人的童話(huà)呢?想知道的話(huà),就到他寫(xiě)得自傳《真愛(ài),讓我如此幸福》中找答案吧!這里的“真愛(ài)”,是對(duì)書(shū)的的真愛(ài),對(duì)生活的真愛(ài),更是對(duì)童話(huà)的真愛(ài)。書(shū)中有這樣一段話(huà):(出示)
人生就是一個(gè)童話(huà),我的人生就是一個(gè)童話(huà)。這個(gè)童話(huà)充滿(mǎn)了流浪的艱辛和執(zhí)著追求的曲折。我的一生居無(wú)定所,我的心靈漂泊無(wú)依,童話(huà)是我流浪一生的阿拉丁神燈!
——安徒生
1、指名讀。
2、“阿拉丁神燈”聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎?
3、推薦看《一千零一夜》。
5.、看來(lái)讀書(shū)確實(shí)?(讓我們美麗)以后,我們還將感受更多的經(jīng)典,讀更多的書(shū)!
變形記指導(dǎo)教案篇十三
1、通過(guò)課外閱讀的交流、推薦,提高課外閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
2、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)圖書(shū)館重溫童話(huà)故事,通過(guò)閱讀了解、感受童話(huà)故事的豐富多彩。
1、學(xué)生閱讀《皇帝的新裝》等童話(huà)故事;
2、要求同學(xué)帶一本自己最喜歡的課外童話(huà)讀物,并準(zhǔn)備向別人推薦自己喜歡的這本書(shū)。
一、叩擊童話(huà)大門(mén)
1、同學(xué)們,又到了星期二——我們每周一次的圖書(shū)館閱讀時(shí)間,讓我們一起相約在圖書(shū)館!
2、昨天老師布置同學(xué)們搜集讀書(shū)的名人名言,誰(shuí)找到了,給同學(xué)們展示一下!
(找四名同學(xué)展示,簡(jiǎn)單易懂的要求帶同學(xué)讀一讀,稍復(fù)雜的要求談一下自己的理解。)
3、是啊,書(shū)使我們變得更加聰明。今天我們要從哪一類(lèi)圖書(shū)里來(lái)吸取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)呢?聽(tīng)圖書(shū)館的小主人圖書(shū)小精靈來(lái)告訴我們吧!
(課件出示圖書(shū)小精靈動(dòng)畫(huà)及配音:親愛(ài)的同學(xué)們,你們好!歡迎你們又來(lái)到我家做客!聽(tīng)老師說(shuō),同學(xué)們剛剛學(xué)了一篇童話(huà)故事《皇帝的新裝》,同學(xué)們都被五彩斑斕的童話(huà)吸引住了。今天,我為同學(xué)們準(zhǔn)備了更多的童話(huà)故事。你們喜歡嗎?)
4、這節(jié)課就讓我們和童話(huà)手拉手,更親密的接觸,進(jìn)一步感受童話(huà)的美麗。今天我們閱讀活動(dòng)的主題就是——我和童話(huà)手拉手!
(課件出示課題,生齊讀。)
(設(shè)計(jì)意圖:興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動(dòng)因。本環(huán)節(jié)用名人名言和圖書(shū)小精靈輔助導(dǎo)入課題,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。)
二、總結(jié)讀書(shū)方法
1)看封面
說(shuō)說(shuō)你從封面看到什么?想到了什么?(找3—4名學(xué)生回答。)
2)看目錄
我們要從一本書(shū)里選擇自己喜歡的內(nèi)容,應(yīng)該從哪里來(lái)選?(生答:目錄。)
從目錄里選選,你想讀哪個(gè)童話(huà)故事,它在哪一頁(yè),你為什么想讀這個(gè)童話(huà)?(找3—4名學(xué)生回答。)
老師喜歡的童話(huà)是《丑小鴨》,同學(xué)們快幫老師找找,它在哪一頁(yè)?
3)共讀《丑小鴨》
(老師有感情的讀故事的前兩段)
故事讀完了,你有什么問(wèn)題嗎?
你喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?
你想摘抄哪些好詞?你了解這個(gè)詞的意思嗎?能用它說(shuō)一句話(huà)嗎?
4、細(xì)心的孩子們,通過(guò)和老師一起讀了這篇童話(huà),你知道怎樣讀一篇童話(huà)了嗎?
(3—4名學(xué)生回答后,課件出示:怎樣讀一篇童話(huà)故事?1、先把故事讀通、讀懂;2、一邊讀一邊思考;3、好詞佳句要積累。)
指定一名學(xué)生將方法朗讀一遍。
(設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)通過(guò)師生共讀一篇童話(huà),引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出讀一篇童話(huà)故事的基本方法,為學(xué)生的獨(dú)立閱讀做好鋪墊。)
三、自主欣賞閱讀
1、(圖書(shū)小精靈音:讀書(shū)時(shí)間到了,同學(xué)們快來(lái)讀吧!)
下面同學(xué)們就輕輕地、有順序地到書(shū)架上來(lái)選擇自己喜歡的圖書(shū),開(kāi)始依方法閱讀、摘抄吧!
2、學(xué)生選書(shū),自主閱讀。教師巡視,進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在個(gè)性化的閱讀中,輕松地運(yùn)用閱讀方法,使閱讀不再是負(fù)擔(dān),而變得輕松、隨意,又有實(shí)在意義。)
四、交流閱讀收獲
1、同學(xué)們的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了收獲的喜悅,是不是很想把收獲和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)?
3、小組交流,師巡視指導(dǎo)。
4、用以往開(kāi)火車(chē)的方式選2—3名學(xué)生與全班同學(xué)交流。
(設(shè)計(jì)意圖:閱讀應(yīng)是個(gè)性的體驗(yàn),在本環(huán)節(jié)給學(xué)生提供一個(gè)交流的平臺(tái),使每個(gè)學(xué)生都能展示自我,通過(guò)師生的肯定,進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的閱讀興趣,增強(qiáng)他們閱讀的自信心?!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段的閱讀目標(biāo)中指出:“積累自己喜歡的優(yōu)美詞句”“樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)”。因此,在教學(xué)中,我鼓勵(lì)學(xué)生閱讀中要進(jìn)行摘抄,并會(huì)加以運(yùn)用。)
五、拓寬閱讀書(shū)目
1、最后,我們聽(tīng)聽(tīng)圖書(shū)小精靈還有什么話(huà)要對(duì)同學(xué)們說(shuō)嗎?
(課件出示圖書(shū)小精靈動(dòng)畫(huà)及配音:同學(xué)們,這節(jié)課快結(jié)束了,我們的閱讀活動(dòng)還在繼續(xù)?。∥壹疫€有好多童話(huà)故事等你來(lái)讀呢。你們一定會(huì)采到更多知識(shí)的花蜜的。)
2、同學(xué)們看這邊的書(shū)架上,有經(jīng)典的安徒生童話(huà)、格林童話(huà),當(dāng)代著名作家鄭淵潔、金波寫(xiě)的童話(huà)。老師也希望同學(xué)們經(jīng)常來(lái)借閱,你們一定會(huì)采到更多知識(shí)的花蜜,吸收到更多知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)!
(設(shè)計(jì)意圖:本課主要讓學(xué)生用學(xué)到的讀書(shū)方法閱讀了一篇童話(huà)作品,而課外閱讀指導(dǎo)課的意義主要在于讓學(xué)生愛(ài)閱讀、會(huì)閱讀,了解閱讀的途徑,因此,在此環(huán)節(jié),我運(yùn)用圖書(shū)館的圖書(shū)資源,拓寬學(xué)生的閱讀書(shū)目。)
開(kāi)展課外閱讀教學(xué)
——為學(xué)生搭建自主閱讀的平臺(tái)
課外閱讀教學(xué)是素質(zhì)教育發(fā)展的需要,是語(yǔ)文教育的重要組成部分。課外閱讀教學(xué)是全面實(shí)施素質(zhì)教育,提高學(xué)生素養(yǎng)的一個(gè)重要手段。進(jìn)行課外閱讀教學(xué),能陶冶情操、培養(yǎng)品德、鍛煉思維、發(fā)展智力。作為一名語(yǔ)文老師,應(yīng)重視學(xué)生的課外閱讀,為學(xué)生搭建一個(gè)自主閱讀的平臺(tái),讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余充分享受閱讀的溫馨。
一、結(jié)合語(yǔ)文教學(xué),開(kāi)設(shè)閱讀指導(dǎo)課。
面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn),作為語(yǔ)文教育重要組成部分的課外閱讀,日益突現(xiàn)它的重要性。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書(shū),好讀書(shū),讀好書(shū),讀整本的書(shū)?!蔽倚8鶕?jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)閱讀教學(xué)的要求,從我校實(shí)際出發(fā),把課外閱讀作為一門(mén)獨(dú)立的課程納入到教學(xué)計(jì)劃中,把語(yǔ)文課堂搬到圖書(shū)館,在閱覽室上閱讀指導(dǎo)課。讓學(xué)生走進(jìn)閱覽室,走進(jìn)圖書(shū)館,在老師的指導(dǎo)下借閱圖書(shū),進(jìn)行閱讀。我校語(yǔ)文老師還編印了《語(yǔ)文同步閱讀推薦材料》,選擇與課文作者、歷史背景相關(guān)的故事,與課文內(nèi)容、形式、寫(xiě)法相關(guān)的其他文章等,使課堂內(nèi)外閱讀得以相互促進(jìn)。比如學(xué)完《福樓拜家的星期天》這篇課文之后,我就向?qū)W生介紹莫泊桑的《項(xiàng)鏈》,再向他們介紹一下福樓拜的`《包法利夫人》,此外呢,我還鼓勵(lì)孩子再去找一找世界另外兩大短篇小說(shuō)家契科夫和歐亨利的作品,于是就和學(xué)生們一起讀了歐亨利的《麥琪的禮物》、《最后一片綠葉》、《警察與贊美詩(shī)》。我又和學(xué)生一起讀了契科夫的《套中人》、《變色龍》、《小公務(wù)員之死》。應(yīng)該說(shuō)這三位世界短篇小說(shuō)大師,他們的作品應(yīng)該說(shuō)各具特色。學(xué)生們也從他們的作品中,感受了各自的精彩。另外像讀了《荷葉母親》這篇文章之后,我就帶著孩子們讀了冰心的一系列的文章,比如她的《笑》,《往事》、《寄小讀者》、《再寄小讀者》。因?yàn)榻滩闹械脑S多文章與有關(guān)書(shū)籍聯(lián)系密切,學(xué)完課文以后進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo),既擴(kuò)展了閱讀層面,又培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,提高了學(xué)生的閱讀能力。
二、傳授閱讀方法,進(jìn)行自主閱讀。
為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,提高自主閱讀能力,我精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真組織、積極開(kāi)展班級(jí)的各種專(zhuān)項(xiàng)閱讀活動(dòng),把閱讀滲透在豐富多彩的活動(dòng)之中。例如:每周同學(xué)們都要乘坐10分鐘的"閱讀快車(chē)",瀏覽本周的報(bào)刊和雜志。每月定期搭建"經(jīng)典名著欣賞臺(tái)",讓學(xué)生們讀一篇名著,并走上欣賞臺(tái),把自己理解和欣賞的名篇名著與大家交流,與大家分享。每年舉辦"學(xué)生閱讀pk賽",吸引更多的孩子去閱讀,去感受閱讀的快樂(lè)。
閱讀是有方法的,把方法變成了習(xí)慣,課外閱讀的效率就提高了。我在進(jìn)行課外閱讀教學(xué)時(shí)善于教給學(xué)生一些行之有效的讀書(shū)方法。平時(shí),我有意地向?qū)W生介紹古今熱愛(ài)讀書(shū)的一些名人名家:如文學(xué)家高爾基、偉大領(lǐng)袖毛澤東、大作家老舍、葉圣陶、冰心;在班中樹(shù)立典型來(lái)激勵(lì)學(xué)生,使學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到只有多讀書(shū),肯讀書(shū),才能有較高的閱讀能力,鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)書(shū)籍,從書(shū)籍中汲取無(wú)窮無(wú)盡的語(yǔ)言營(yíng)養(yǎng),精神食糧。讀書(shū)的方法有:
(1)精讀法。對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容或精彩片段要學(xué)會(huì)精讀,可以與朗讀相結(jié)合,在培養(yǎng)語(yǔ)感的同時(shí),注意體會(huì)作者的思想情感,抓住意境進(jìn)行想象,要結(jié)合自己的感受對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行批注,全面提高學(xué)生的閱讀能力,提高學(xué)生的鑒賞能力。讀小說(shuō),可以去看社會(huì)環(huán)境和時(shí)代的主題,人物的性格與命運(yùn),情節(jié)發(fā)展的戲劇性和必然性;讀散文,可以品味在不同風(fēng)格的文章中是如何不同的語(yǔ)言演繹不同的人生情感體驗(yàn);讀詩(shī)詞,不妨靜心推敲一字一句,領(lǐng)會(huì)詩(shī)詞中的意境。
(2)反復(fù)閱讀法。葉圣陶先生指出:“閱讀方法不僅是機(jī)械地解釋字義,記誦文句,研究文法修辭的法則,最要緊的還是多比較、多歸納、多揣摩、多體味,一字一句不輕易放過(guò),務(wù)必發(fā)現(xiàn)它的特征。”為此,對(duì)一些重點(diǎn)文章,或重點(diǎn)章節(jié)段落,要反復(fù)閱讀,閱讀時(shí)要做到眼到、口到、心到、手到,培養(yǎng)“真讀書(shū)”的本領(lǐng)。
(3)質(zhì)疑問(wèn)難法。一邊讀,一邊提出問(wèn)題,處處設(shè)疑,于探究中釋疑、解疑?!耙环X(jué)悟,一番長(zhǎng)進(jìn)?!?BR> (4)摘抄劃句法。它的重點(diǎn)在于有目的地一邊閱讀、一邊摘錄所需要的有關(guān)內(nèi)容,便于理解、應(yīng)用、查考。學(xué)生一邊讀、一邊劃、一邊摘,或抄好詞佳句、或名言警句、或知識(shí)哲理、或問(wèn)題答案,教學(xué)生分門(mén)別類(lèi)地摘錄在自己的本子上,還可以幫助學(xué)生制作閱讀卡片。
(5)批注“挑剔”法。批注“挑剔”就是要求學(xué)生在閱讀中,要解放思想,不迷信作者,發(fā)現(xiàn)疑難之處或有不同看法等,就在課文的書(shū)頁(yè)空白處進(jìn)行批注,發(fā)表個(gè)人評(píng)論意見(jiàn),對(duì)錯(cuò)誤、消極的敢于“挑剔”。
在進(jìn)行課外閱讀教學(xué)時(shí),對(duì)學(xué)生授之以法、導(dǎo)之以路,就會(huì)促進(jìn)學(xué)生的自主閱讀。課外閱讀指導(dǎo)課是一條紐帶,把課堂教學(xué)與自主閱讀真正的、有效的結(jié)合在了一起,成為一個(gè)完整的有機(jī)體。這樣就使開(kāi)拓了視野、陶冶了情操、啟迪了思維、增強(qiáng)了理解能力,提高了學(xué)生的鑒賞與審美水平,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的整體提高。
三、激發(fā)閱讀興趣,讓閱讀成為一種習(xí)慣。
興趣是最好的老師,興趣是需求的內(nèi)驅(qū)力,只有培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的濃厚興趣,學(xué)生才會(huì)以積極主動(dòng)的心態(tài),投入到課外閱讀中去。
(1)榜樣激勵(lì)。榜樣能使學(xué)生產(chǎn)生看齊的向上的心理。平時(shí),可以有意地向?qū)W生介紹古今熱愛(ài)讀書(shū)的一些名人名家:如文學(xué)家高爾基、偉大領(lǐng)袖毛澤東、大作家老舍、葉圣陶、冰心;也可以在班中樹(shù)立典型來(lái)激勵(lì)學(xué)生,使學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到只有多讀書(shū),肯讀書(shū),才能有較高的閱讀能力,鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)書(shū)籍,從書(shū)籍中汲取無(wú)窮無(wú)盡的語(yǔ)言營(yíng)養(yǎng),精神食糧。
(2)賞析片斷,激發(fā)興趣。教師摘錄文中精彩片段,有聲有色地向?qū)W生朗讀;或介紹文章的開(kāi)頭、結(jié)尾,來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)文章閱讀的興趣。
(3)激動(dòng)激趣。開(kāi)展與課外閱讀有關(guān)的活動(dòng),在有趣、豐富多彩的活動(dòng)中,學(xué)生體會(huì)到課外閱讀的樂(lè)趣??梢蚤_(kāi)展與課內(nèi)閱讀有關(guān)的收集活動(dòng),如《寫(xiě)一處自己熟悉的地方》,課前讓學(xué)生大量閱讀寫(xiě)景散文,摘錄好詞好句,揣摩作者謀篇布局的方法,來(lái)幫助學(xué)生減輕作文的壓力,以課外促課內(nèi),相得益彰,體驗(yàn)收獲的喜悅。還可以定期舉辦各類(lèi)主題競(jìng)賽,如故事大王賽、詩(shī)王競(jìng)爭(zhēng)、手抄報(bào)賽,以此來(lái)激發(fā)學(xué)生課外閱讀的熱情。
(4)展示成果。學(xué)生課外閱讀,既渴望有所得,又期望所得的收獲外顯,得到老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的認(rèn)可與贊同,滿(mǎn)足自己的成就感。我定期召開(kāi)讀書(shū)匯報(bào)會(huì)和讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言把自己進(jìn)期讀完的好書(shū)介紹給同學(xué),談?wù)勛约旱淖x書(shū)體會(huì),還要復(fù)述或背誦部分精彩的片段。舉辦讀書(shū)筆記展覽評(píng)比會(huì)。每月舉行一次讀書(shū)筆記展覽,并以投票的形式評(píng)選出最佳讀書(shū)筆記5篇,同時(shí)讓獲得榮譽(yù)者介紹經(jīng)驗(yàn)。舉行閱讀、朗讀、演講比賽,給學(xué)生指定同一課外篇目,讓他們以各種形式進(jìn)行閱讀,比誰(shuí)讀得多、快、準(zhǔn),最后以答題的方式考查。這樣不僅能增強(qiáng)學(xué)生參與、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí),更有效地訓(xùn)練了閱讀能力,促進(jìn)了課外閱讀的。
此外,我還為每個(gè)學(xué)生建立了“課外閱讀成長(zhǎng)記錄袋”,記錄學(xué)生課外閱讀的成果。小小的袋中有學(xué)生摘錄的好詞好句好篇章,有學(xué)生在故事演講中的錄音帶,有學(xué)生自制的手抄報(bào),每次上完閱讀指導(dǎo)課后,學(xué)生就把自己的閱讀成果裝入自己的“課外閱讀成長(zhǎng)記錄袋”中,從而激勵(lì)了學(xué)生的閱讀興趣,良好的讀書(shū)習(xí)慣也就隨之形成。
我校開(kāi)展的課外閱讀指導(dǎo)課,為學(xué)生走進(jìn)圖書(shū)館,自主閱讀搭建了一個(gè)平臺(tái),培養(yǎng)了學(xué)生閱讀、處理信息、獲取知識(shí),吸取營(yíng)養(yǎng)的能力,使學(xué)生得到了全面的發(fā)展。
變形記指導(dǎo)教案篇十四
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)生能讀懂書(shū)中的故事。
2、技能目標(biāo):學(xué)生能初步掌握課外閱讀的方法,并達(dá)到一定的文字積累。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本閱讀的興趣。
一、導(dǎo)入
1.師:同學(xué)們,今年是國(guó)內(nèi)一位著名兒童文學(xué)作家的100周年誕辰,你們知道是誰(shuí)嗎?
(板書(shū):嚴(yán)文井)
2.出示作家簡(jiǎn)介,指明讀。
師:關(guān)于童話(huà)爺爺——嚴(yán)文井,同學(xué)們還想了解什么?(學(xué)生質(zhì)疑)進(jìn)一步介紹作者生平故事。
二、感知書(shū)籍
2.觀看扉頁(yè)照片,走近嚴(yán)文井爺爺。
3.讀一讀目錄,了解書(shū)籍內(nèi)容。
當(dāng)你打開(kāi)這本書(shū),看到這目錄,你會(huì)先從哪一部分讀起?
4.出示序言摘錄,即編者的話(huà)。從編者的話(huà)里,你了解到什么?
小結(jié):序言對(duì)于讀者來(lái)說(shuō),如同暢游書(shū)海的指南針,能帶領(lǐng)我們小讀者更快的走進(jìn)書(shū)里,走進(jìn)作者的精神世界。先讀序言,這是一個(gè)很不錯(cuò)的讀書(shū)方法。
三、指導(dǎo)讀書(shū)方法
設(shè)置懸念:還是請(qǐng)同學(xué)們親自去讀一讀吧。
2.進(jìn)入文本,品讀故事。
接下來(lái),我們先來(lái)讀一讀嚴(yán)文井爺爺著名童話(huà)作品之一“小溪流的歌”。
(3)“小溪流的歌”是一首什么樣的歌?
3.細(xì)讀童話(huà)后。同桌交流。
4.這個(gè)有趣的童話(huà)故事蘊(yùn)含著一個(gè)小道理。作者想借著童話(huà)故事告訴我們什么道理?
5、學(xué)生各自選擇自己喜歡的童話(huà)閱讀,讀后交流講了什么?有什么收獲?
四、童話(huà)爺爺寄語(yǔ):
歡迎你孩子,未來(lái)需要你的那雙眼和那顆心。
五、拓展延伸
我們讀的'這篇“小溪流的歌”是《嚴(yán)文井童話(huà)集》著名童話(huà)作品中的一篇,有興趣的同學(xué)還可以讀一讀童話(huà)集里的其他著名作品“南南和胡子伯伯”和“蚯蚓和蜜蜂的故事”等。
變形記指導(dǎo)教案篇十五
1、讓學(xué)生在好書(shū)推介活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書(shū)籍,從而進(jìn)一步提高課外閱讀的.興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法,并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。
3、向?qū)W生推薦有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章,通過(guò)對(duì)這些課外閱讀,學(xué)生從中了解更多中國(guó)傳統(tǒng)文化,達(dá)到教學(xué)延展的目的。
變形記指導(dǎo)教案篇一
作為一名教師,教案的制作和使用對(duì)于教學(xué)質(zhì)量和效果具有至關(guān)重要的作用。在我的多年的教學(xué)實(shí)踐中,我不斷總結(jié)和探索教案的制定和應(yīng)用,積累了一些心得和體會(huì)。以下將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),簡(jiǎn)單總結(jié)一下教案指導(dǎo)心得體會(huì)。
一、明確教學(xué)目標(biāo)
教案制作的第一步就是明確教學(xué)目標(biāo),而教學(xué)目標(biāo)作為教學(xué)的首要任務(wù),直接關(guān)系到教學(xué)效果。在制作教案時(shí),要仔細(xì)分析課程目標(biāo),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,制定符合學(xué)生需求的可行的教學(xué)目標(biāo)。只有明確教學(xué)目標(biāo),才能有效地引導(dǎo)教師針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,靈活選擇教學(xué)方法和教具,讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中能夠全面、系統(tǒng)地掌握知識(shí)和技能。
二、合理安排教學(xué)過(guò)程
制定教案還需要合理安排教學(xué)過(guò)程。要結(jié)合學(xué)生的年齡、知識(shí)背景、興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣等因素,切實(shí)貼近學(xué)生實(shí)際,設(shè)置具有循序漸進(jìn)性和層次性的教學(xué)步驟。合理通過(guò)教案中的內(nèi)容安排教學(xué),能夠使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍、漸進(jìn)式的學(xué)習(xí)過(guò)程中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
三、運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)方法
除了制定合適的教學(xué)目標(biāo)和安排教學(xué)過(guò)程外,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法也是能否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的重要因素。作為教師,要具備靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法的能力,包括講解法、演示法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、展示法等多種教學(xué)方法,注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和探究精神。
四、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)
制作教案的過(guò)程中,心理學(xué)原理和教育學(xué)理論的應(yīng)用能夠更好的促進(jìn)教學(xué)效途的提高。如教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)注意開(kāi)展引導(dǎo)性活動(dòng),為學(xué)生營(yíng)造輕松自然、愉快互動(dòng)、積極參與的氛圍。提高課堂教學(xué)效果,先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)認(rèn)知情感氣氛,注意疏通學(xué)生情緒,創(chuàng)造良好的師生關(guān)系和課堂互動(dòng)。
五、堅(jiān)持教學(xué)評(píng)價(jià)
制作教案不僅是對(duì)課堂教學(xué)的準(zhǔn)備,更是課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程,需要教師在教學(xué)過(guò)程中不斷進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)。學(xué)生的學(xué)習(xí)成果應(yīng)該是教學(xué)效果的重要體現(xiàn),因此,教師要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),不斷收集反饋意見(jiàn),對(duì)自己和學(xué)生的教學(xué)做出回顧和反思,調(diào)整教學(xué)方案,不斷提高自身的教學(xué)水平。
總之,教案是教學(xué)的核心,制定和應(yīng)用教案對(duì)于優(yōu)化教學(xué)效果至關(guān)重要。教案制作應(yīng)遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn),明確教學(xué)目標(biāo)、合理安排教學(xué)過(guò)程、運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)方法、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、堅(jiān)持教學(xué)評(píng)價(jià)等,以達(dá)到良好的教學(xué)效果。教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中不斷積累經(jīng)驗(yàn),注重反思和總結(jié),不斷提升自身的教學(xué)水平,為學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果做出貢獻(xiàn)。
變形記指導(dǎo)教案篇二
1、在充滿(mǎn)奇特構(gòu)思,曲折情節(jié)的故事中體會(huì)作者夸張的手法,大膽的想象,感受他的幽默與智慧,獲得一種情感的體驗(yàn),努力做一個(gè)勇敢善良,勤勞正直的人。
2、通過(guò)交流,激發(fā)孩子閱讀的興趣,感受閱讀帶來(lái)的快樂(lè),分享閱讀的收獲。
3、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,掌握基本的閱讀方法。
1、認(rèn)真閱讀《大林和小林》,找找有趣的“奇思妙想”。
2、完成一篇《大林和小林》讀后感、閱讀單。
3、試著講講自己喜歡的故事。
一、談話(huà)導(dǎo)入:
師:小朋友們,最近我們閱讀了張?zhí)煲頎敔數(shù)耐?huà),在他的書(shū)中我們認(rèn)識(shí)了一對(duì)雙胞胎兄弟――(出示封面)《大林和小林》,他們是――大林和小林。
師:這段時(shí)間,老師留心觀察了一下,我發(fā)現(xiàn)我們班同學(xué)在看這本書(shū)時(shí),時(shí)而緊張,時(shí)而偷偷的笑,這本書(shū)真令大家愛(ài)不釋手呀!今天就讓我們結(jié)伴同行一起走進(jìn)《大林和小林》(出示課題),和他們一起經(jīng)歷一段有趣的旅行,再和書(shū)中那有趣的人物來(lái)一次親密的接觸吧!
二、書(shū)中之最
師:小朋友們,在這本書(shū)里有許多有趣的描寫(xiě),簡(jiǎn)直可以創(chuàng)世界吉尼斯記錄啦!
你們看?。ǔ鍪咀盥馁惻埽?BR> 五米賽跑
第一――烏龜
第二――蝸牛
第三――唧唧
一共跑了五小時(shí)又三十分
破全世界記錄!
1、誰(shuí)來(lái)當(dāng)一次體育播音員,響亮地把比賽結(jié)果播報(bào)給大家聽(tīng)聽(tīng)。(一名學(xué)生播報(bào))
2、看,這就他們當(dāng)時(shí)比賽的場(chǎng)景,咦!張?zhí)煲頎敔斶@樣寫(xiě),想告訴大家什么呢?(生答)
師小結(jié):是的,張?zhí)煲頎敔斒窃谥S刺唧唧懶得連烏龜、蝸牛都跑不過(guò)呢,張爺爺可真會(huì)使用夸張手法??!
a、找一找
(1)要求:找好以后在小組內(nèi)進(jìn)行交流,把你找到的選一句讀給你小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng),然后再說(shuō)說(shuō)夸張?jiān)谀睦铮看龝?huì)兒老師就請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)跟大家分享!
(2)小組交流,師巡視!
(3)匯報(bào),師評(píng)價(jià)!(生拿書(shū)自由說(shuō))指名4-5
過(guò)渡:經(jīng)歷這么奇妙的旅程,讀到了作者這么多的妙語(yǔ)連珠,好玩嗎?
小朋友,張爺爺真有想象力,他還用他那夸張的手法創(chuàng)作了不少有趣的人物呢?咱們一起去和他們親密接觸吧!
現(xiàn)在,我們一起再來(lái)猜一猜書(shū)中寫(xiě)到的那些有趣的人物。出示:猜一猜
b、猜一猜
1、師:小朋友們,老師也準(zhǔn)備了一段話(huà),先請(qǐng)你們來(lái)猜猜他是誰(shuí)?好嗎?
(1)她長(zhǎng)著一雙美麗的眼睛,一張大嘴,皮膚又黑又粗又硬,頭發(fā)像鋼針一樣,腳上穿著頂貴的絲襪和跳舞鞋,可是腿卻很短。(指讀)
(出示圖片――鱷魚(yú)小姐)
(2)他的胡子是綠的,嘴唇厚極了,肚子很大,好象一座山。睡覺(jué)還打鼾。蓋的被子是一張張鈔票綴成的。
(出示圖片――叭哈)
師:小朋友們可真會(huì)猜,看來(lái)你們對(duì)書(shū)中的人物非常了解,一下子就猜出來(lái)了。
2、師:那你們能自己出題給別人猜嗎?請(qǐng)看老師的要求
3、出示要求:
(1)拿出閱讀單,每人挑選一個(gè)最了解的人物用一段話(huà)描述給你小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng),(1-5號(hào)依次說(shuō))讓他們也來(lái)猜一猜。
(2)然后每個(gè)小組推選出一個(gè)描述的最好的給大家猜一猜?開(kāi)始吧!
(小組活動(dòng))
4、師:誰(shuí)先來(lái)?現(xiàn)在我們可都是聽(tīng)眾,你們一定要說(shuō)清楚哦!
(課件出示人物圖片,點(diǎn)擊人物。)
5、小結(jié):小朋友真厲害,對(duì)書(shū)中的人物可這是了如指掌,給我們猜了這么多書(shū)中的人物!
c、說(shuō)一說(shuō)
師:在張?zhí)煲頎敔數(shù)墓P下,故事的主人公大林和小林卻是兩個(gè)形象完全不同的人物,他們有不同的個(gè)性、不同的經(jīng)歷、不同的命運(yùn),課前小朋友已經(jīng)完成了閱讀單上的內(nèi)容,讓我們交流一下吧!
(1)從一開(kāi)始他們失去父母后,兩個(gè)人就有了不同的想法。他們分別是怎么想的呢?
(板書(shū):想做富翁 做勤勞的人)
(板書(shū):膽小怕事 機(jī)智勇敢)
(3)你喜歡大林還是小林?為什么?
d、
四、走近作者
1.師:小朋友剛才我們又在書(shū)里走了一圈,好玩嗎?讓我們一起感謝作者,記住他的名字――張?zhí)煲怼?BR> (課件出示張?zhí)煲碚掌拔淖纸榻B)你們看,這就是張?zhí)煲頎敔敗?BR> 2、誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下張?zhí)煲頎敔敚?BR> 張?zhí)煲頎敔數(shù)膭趧?dòng)給我們帶來(lái)了閱讀的快樂(lè)、交流的快樂(lè)。其實(shí)讀書(shū)也是一種勞動(dòng),我們一起來(lái)說(shuō)――我們讀書(shū),我們快樂(lè)。
變形記指導(dǎo)教案篇三
[作者]林勇健
[內(nèi)容]
電教手段促使教學(xué)過(guò)程優(yōu)化,它特有的優(yōu)勢(shì)已讓人們所認(rèn)識(shí)。我在“寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)面”作文指導(dǎo)課教學(xué)中,運(yùn)用了錄音手段,收到了很好的教學(xué)效果。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)欲望,突破難點(diǎn)“寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)面”,首先關(guān)鍵的是如何在“場(chǎng)面“上取得突破,怎樣讓學(xué)生對(duì)“場(chǎng)面”有初步的認(rèn)識(shí)呢?不可能用解釋概念的抽象方法去給學(xué)生談“場(chǎng)面”,這時(shí)傳統(tǒng)的教學(xué)方法就顯得軟弱無(wú)力,這正是教學(xué)的難點(diǎn)。語(yǔ)文教學(xué)大綱指出:指導(dǎo)學(xué)生作文要從內(nèi)容入手啟發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作愿望。因此,我借用了錄音手段和教師有感情朗誦相結(jié)合的情景法,創(chuàng)設(shè)教學(xué)的立體情境,引發(fā)學(xué)生感性地認(rèn)識(shí)“場(chǎng)面”,突破教學(xué)難點(diǎn)。一開(kāi)課,我播放了歌手董文華演唱的歌曲《長(zhǎng)城長(zhǎng)》,并配合自己精心設(shè)計(jì)的、富有感情的朗誦:“大家一定很熟悉這首歌吧!這熟悉的歌聲把我們帶到了令人難忘的1994年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上……那場(chǎng)面是多么令人難忘?。骸蹦歉腥朔胃母杪?、美妙的音響、扣人心弦的朗誦,使學(xué)生獲得如臨其境、如聞其聲的感受。學(xué)生傾聽(tīng)著,回想著:五彩繽紛的舞臺(tái),氣魄雄偉的長(zhǎng)城畫(huà)面,熱淚盈眶的觀眾,掌聲雷動(dòng)的演播廳……栩栩如生的一個(gè)個(gè)場(chǎng)面頓時(shí)展現(xiàn)在學(xué)生眼前。這就是場(chǎng)面。生動(dòng)、直觀,學(xué)生馬上具體認(rèn)識(shí)了“場(chǎng)面”,同時(shí)進(jìn)入了一個(gè)為中華民族驕傲的愛(ài)國(guó)主義精神所感染的意境,創(chuàng)作的源泉挖掘了,寫(xiě)作的愿望激發(fā)了。產(chǎn)生了非吐不可”的表達(dá)感,達(dá)到了教學(xué)目的。在這里,錄音手段發(fā)揮了其它手段難以產(chǎn)生的作用,它的優(yōu)勢(shì)顯而易見(jiàn)。
二、豐富內(nèi)容,拓展思路,推動(dòng)想象通過(guò)前一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了場(chǎng)面,引起了情感上強(qiáng)烈的寫(xiě)作共鳴,但興趣只是寫(xiě)作的入口,要進(jìn)一步通過(guò)喚起回憶,展開(kāi)思路,指導(dǎo)學(xué)生選擇材料,豐富作文內(nèi)容。這時(shí)我首先通過(guò)一段談話(huà),引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中熟悉的場(chǎng)面。“其實(shí),在我們的生活中有許許多多令人難忘的場(chǎng)面“童年的趣事,野外的嬉戲,校園的歡樂(lè),家庭的幸福,那一個(gè)個(gè)場(chǎng)面都多么令人神往啊!同學(xué)們,在你們的記憶閘門(mén)里一定留下許多精彩的場(chǎng)面,今天就讓我們一起回憶吧!”這時(shí),課堂上氣氛更加熱烈,暢所欲言。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程,而認(rèn)識(shí)過(guò)程包含了感知過(guò)程、思維過(guò)程等。如果學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程只停留在感知階段,只認(rèn)識(shí)了“場(chǎng)面”,這只是初步的不完全的。作為參與教學(xué)過(guò)程一個(gè)重要因素的錄音手段,如果能激起學(xué)生思維的主動(dòng)性和積極性,幫助學(xué)生開(kāi)拓思路,自然地進(jìn)入思維的過(guò)程,主動(dòng)地、興致勃勃地去思考,去判斷,這才能發(fā)揮最佳效能。在學(xué)生發(fā)言談了部分生活場(chǎng)面的基礎(chǔ)上,這時(shí)我把握最佳時(shí)機(jī)按下錄音機(jī)鍵鈕,錄音機(jī)中傳出了雄壯有力、莊嚴(yán)激奮的國(guó)歌樂(lè)曲。這樂(lè)曲一傳出,馬上給學(xué)生以強(qiáng)烈的感染,恰當(dāng)?shù)卮碳ち寺?tīng)覺(jué),誘發(fā)了學(xué)生的思維。這時(shí),我抓緊時(shí)機(jī)發(fā)問(wèn):“聽(tīng)到這聲音,你們會(huì)想起了什么場(chǎng)面?”課堂上又活躍起來(lái)了?!奥?tīng)到這樂(lè)曲,我想起了晨會(huì)操場(chǎng)上升國(guó)旗的場(chǎng)面?!薄奥?tīng)到這樂(lè)曲,我想起了奧運(yùn)健兒在賽場(chǎng)上奮力拼搏,為國(guó)爭(zhēng)光取得冠軍時(shí)的場(chǎng)面?!薄奥?tīng)到這樂(lè)曲,我仿佛看到了百萬(wàn)雄師橫渡長(zhǎng)江時(shí)那歷史一瞬間的場(chǎng)面。”“聽(tīng)到這樂(lè)曲,我想起了《開(kāi)國(guó)大典》中那萬(wàn)眾歡呼的場(chǎng)面?!薄悸烽_(kāi)拓了,題材豐富了,這時(shí),我又及時(shí)播放了一段鞭炮“劈劈啪啪”的音響錄音,進(jìn)一步撥動(dòng)學(xué)生心靈的琴弦,將學(xué)生引入特定的立體情境。這一來(lái),課堂上的場(chǎng)面更熱鬧了,學(xué)生幾乎都舉起了手,情緒高漲,進(jìn)入了有話(huà)可說(shuō),有話(huà)要說(shuō),如鯁在喉,不吐不快的境界:“我想起了除夕那熱鬧的夜晚?!薄拔蚁肫鹆烁绺缁槎Y喜慶的場(chǎng)面?!薄拔蚁肫鹆嗽龉?jié)舞龍燈的場(chǎng)面?!薄拔蚁肫鹆松找雇泶迪灎T那快樂(lè)的時(shí)刻?!薄魇慵阂?jiàn),滔滔不絕,取得較好效果。
三、積累遷移,恰如其分,提高效益有了許多的材料,如何指導(dǎo)學(xué)生組織材料表達(dá)出來(lái),寫(xiě)好自己熟悉的一個(gè)場(chǎng)面呢?語(yǔ)文大綱指出:作文教學(xué)要和閱讀教學(xué)密切配合。指導(dǎo)要學(xué)生能把閱讀訓(xùn)練中所獲得的觀察事物、分析事物、表情達(dá)意的方法及其它有關(guān)知識(shí)技能靈活運(yùn)用到作文中去,所以,這時(shí),我又一次按下了錄音機(jī)的鍵鈕,播放了《十里長(zhǎng)街送總理》中場(chǎng)面描寫(xiě)的典型片斷(第一自然段),用聲音引導(dǎo)示范,為指導(dǎo)寫(xiě)作提供范例,渲染氣氛,利用“有意注意圍繞這一段討論寫(xiě)場(chǎng)面的基本方法:有點(diǎn)有面,點(diǎn)面結(jié)合,一般先后述后分述,把主要的人物及其活動(dòng)寫(xiě)具體。再讓學(xué)生結(jié)合這一段的`寫(xiě)法,談自己將如何寫(xiě)自己熟悉的一個(gè)場(chǎng)面,達(dá)到教學(xué)目的。這樣,合理地使用了錄音軟件,刺激了學(xué)生聽(tīng)覺(jué),避免了復(fù)習(xí)舊知識(shí)的枯燥累贅,又讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi),復(fù)習(xí)了閱讀教學(xué)中學(xué)習(xí)的知識(shí)技能,達(dá)到知識(shí)遷移的目的,最佳發(fā)揮了錄音的功能,提高了課堂效益。
通過(guò)這一堂課的教學(xué),我對(duì)錄音手段的合理應(yīng)用有很深的感受:
(一)要準(zhǔn)確、適當(dāng)?shù)剡x擇制作錄音軟件,有明確的運(yùn)用目的,恰如其分,有的放矢。
如這堂課選擇《長(zhǎng)城長(zhǎng)》就因?yàn)閷W(xué)生熟悉這首歌,熟悉這春節(jié)晚會(huì)的場(chǎng)面,才能達(dá)到教學(xué)目的。教學(xué)中運(yùn)用錄音可向?qū)W生提供內(nèi)容豐富、風(fēng)格各異的習(xí)作范文,使課堂信息容量增大。
(二)使用錄音手段要和其他手段相結(jié)合,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,揚(yáng)長(zhǎng)避短,組成一個(gè)有機(jī)的整體。
在播放《長(zhǎng)城長(zhǎng)》歌曲時(shí)我不是單純讓學(xué)生聽(tīng)這首歌,放放錄音而已,而是用充滿(mǎn)感情的、回味的解說(shuō)和錄音緊密配合,使學(xué)生的感知具有明確的方向性,讓教師的主導(dǎo)作用與錄音優(yōu)勢(shì)相輔相成,由此誘發(fā)了許多難忘的場(chǎng)面回憶,在課堂上產(chǎn)生了明顯的教學(xué)效果。如果單純、孤立地使用錄音,只能給學(xué)生無(wú)目的的欣賞,模糊教學(xué)目的,失去錄音在教學(xué)領(lǐng)域里的地位和作用。
(三)恰到其時(shí),要把握最佳時(shí)機(jī)。把聽(tīng)覺(jué)形象轉(zhuǎn)化為視覺(jué)形象,要憑借生動(dòng)豐富的音響效果發(fā)揮錄音手段的功能。錄音教學(xué)的使用十分靈活、方便、可行,可以根據(jù)錄音的需要反復(fù)播放,可長(zhǎng)可短,隨放隨停,步步深入,化繁為簡(jiǎn),恰當(dāng)?shù)卮碳ぶX(jué),使抽象的內(nèi)容形象化、具體化,豐富學(xué)生的感知,調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思維、表達(dá)的欲望,推動(dòng)想象力的發(fā)展,加速對(duì)教材內(nèi)容的感知和理解,使習(xí)作活動(dòng)處于高效的思維狀態(tài),這是其他手段難以達(dá)到的。
電教手段的使用給我們的作文指導(dǎo)課創(chuàng)造了嶄新的教學(xué)方法,給學(xué)生帶來(lái)了必要的色彩感、動(dòng)感、神韻感、情感、美感,使我們的作文指導(dǎo)課充滿(mǎn)創(chuàng)作活力。
變形記指導(dǎo)教案篇四
1、通過(guò)對(duì)《水滸傳》的課外閱讀指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會(huì)課外閱讀的方法。
2、讀《水滸傳》,了解作者寫(xiě)作背景,幫助學(xué)生理清書(shū)中脈絡(luò),激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和對(duì)中國(guó)文學(xué)的熱愛(ài)。
1、《水滸傳》的閱讀指導(dǎo)課件。
2、《水滸傳》電視劇的主題歌《好漢歌》。
3、準(zhǔn)備好《水滸傳》。
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課:
運(yùn)用多媒體播放電視連續(xù)劇《水滸傳》的主題曲《好漢歌》。
要點(diǎn)提示:取材于《水滸傳》;可能想到的豪俠之士:逼上梁山的林沖、醉打猛虎的武松、勇猛憨直的李逵、行俠仗義的魯智深等。
師:眾多的水滸英雄演繹了許多膾炙人口的故事,如林教頭風(fēng)雪山神廟、武松打虎景陽(yáng)岡、魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西等,今天,就讓我們一起走進(jìn)這部偉大的著作,去感受那些俠義之士的精神氣概吧。
二、簡(jiǎn)介作者施耐庵和寫(xiě)作背景
1、要讀好一本名著,首先要了解作者。你了解作者多少呢?
作家作品補(bǔ)充介紹:(多媒體顯示。)
施耐庵,元末明初人,一般認(rèn)為是長(zhǎng)篇小說(shuō)《水滸傳》最早的創(chuàng)作者。祖籍蘇州。19歲中秀才,29歲中舉人,35歲中進(jìn)士。曾在錢(qián)塘一帶做過(guò)幾年官,其余時(shí)間一直以教書(shū)為業(yè),著名小說(shuō)家羅貫中,即為他的門(mén)生。
2、寫(xiě)作背景:(多媒體顯示。)
《水滸傳》的故事發(fā)生在北宋末年。當(dāng)時(shí)的社會(huì)非常的黑暗,在位皇帝徽宗只知吃喝玩樂(lè),終日不理朝政。蔡京、高俅、童貫、楊戩等奸臣把持朝政,他們與地方官吏勾結(jié)、狼狽為奸,貪污受賄、橫征暴斂,再加上地主惡霸與豪強(qiáng)劣紳的無(wú)法無(wú)天、橫行霸道,廣大人民生活在水深火熱之中,被迫起來(lái)進(jìn)行武裝反抗。因此,整個(gè)北宋時(shí)期的農(nóng)民起義此起彼伏,接連不斷。小說(shuō)中描寫(xiě)的宋江、方臘等起義,就是以北宋末年的農(nóng)民起義為依據(jù)的。
三、借助前言和目錄,理清全書(shū)脈絡(luò)
1、下面請(qǐng)同學(xué)們快速默讀前言,說(shuō)說(shuō)從中你知道了什么?
2、除了前言,我們還可以通過(guò)目錄了解書(shū)本的主要內(nèi)容。目錄的內(nèi)容就是故事的高度濃縮,通過(guò)看目錄,我們就可以把書(shū)本讀薄了。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽一遍目錄,了解水滸有哪些故事,讀一讀你最感興趣的故事目錄。
3、目錄小結(jié)
全書(shū)故事情節(jié)可以分為三大部分,第一部分為第一至第七十一回,寫(xiě)魯智深、林沖、楊志、宋江、吳用、武松、李逵、石秀、楊雄、盧俊義等一百零八名英雄好漢被逼上梁山的經(jīng)過(guò),是梁山好漢的個(gè)人英雄傳奇故事;第二部分從第七十二回至八十二回,寫(xiě)梁山起義軍同官軍對(duì)抗作戰(zhàn),后來(lái)又合伙受招安的過(guò)程,是梁山事業(yè)發(fā)展壯大的寫(xiě)照和梁山好漢的集體傳奇故事;第三部分從八十三回至一百回(一百二十回至一百二十回)寫(xiě)梁山義軍受招安后奉命征遼、征方臘(一百二十回本包括征田虎、王慶的內(nèi)容)直至最后失敗的經(jīng)過(guò),是梁山起義的最終悲劇結(jié)局。
四、出示:走進(jìn)文本,講述故事
1、請(qǐng)同學(xué)們翻到《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》。
2、請(qǐng)同學(xué)們用速讀的方法了解這則故事的主要內(nèi)容。出示:了解主要內(nèi)容。這則故事有六頁(yè),很長(zhǎng),但是有很多同學(xué)對(duì)它卻有所了解,如果把已有的認(rèn)識(shí)加上現(xiàn)在的認(rèn)真閱讀,相信你會(huì)讀得又快又好。
3、看后交流,誰(shuí)來(lái)講一講這個(gè)故事?指名介紹。
同學(xué)們,魯達(dá)只是108個(gè)好漢中的一個(gè),你還認(rèn)識(shí)水滸中的哪些人物呢?多媒體示好漢的肖像卡片,讓學(xué)生說(shuō)出他們的名字,師生共議名字、綽號(hào)。
小結(jié):108個(gè)好漢個(gè)個(gè)都有一段精彩的故事,相信在以后的閱讀中你們會(huì)深刻地認(rèn)識(shí)他們,也一定會(huì)被108個(gè)忠義、勇武、善惡分明的人物所感動(dòng)。課后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)閱讀這本書(shū),相信這部名著會(huì)使你收獲多多。
五、閱讀方法指導(dǎo)
1、請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系平時(shí)讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)我們可以用哪些方法來(lái)欣賞一篇文章的精彩之處?(圈劃批注、好詞好句摘錄、比較、朗讀、聯(lián)想、寫(xiě)讀后感……)選擇其中令你印象深刻的片段故事交流,并評(píng)價(jià)人物性格。
六、鼓勵(lì)探究拓展延伸
1、讀《水滸傳》,按下表提示,理順故事內(nèi)容
2、知識(shí)點(diǎn)提要:
(1)《水滸傳》的作者、朝代
(2)《水滸傳》中梁山共先后有3位寨主,他們分別是、、。
(3)梁山一百單八將中第一個(gè)出場(chǎng)的是史進(jìn),他的綽號(hào)是。
(4)在《水滸傳》中,綽號(hào)為“智多星”的人是,也被稱(chēng)為“賽諸葛”。他與一伙好漢在“黃岡泥上巧施功”,干的一件大事是智取生辰綱的七個(gè)好漢分別是。
(5)水滸傳中有三個(gè)女的,她們分別是綽號(hào);綽號(hào);綽號(hào)。
(6)綽號(hào)豹子頭的xx,原為東京八十萬(wàn)禁軍教頭,后被xx設(shè)計(jì)誤入白虎節(jié)堂,刺配xx,后雪夜上梁山。
(7)《水滸傳》中,號(hào)稱(chēng)“黑旋風(fēng)”的是xx,他使用的武器是xx。
3、寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記(寫(xiě)出書(shū)中的人物的特點(diǎn),你欣賞他什么,為什么?)
4、對(duì)自己喜歡的章節(jié)可和朋友一起準(zhǔn)備水滸故事展演。
變形記指導(dǎo)教案篇五
1、讓學(xué)生在好書(shū)推介活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書(shū)籍,從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法,并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。
3、向?qū)W生推薦有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章,通過(guò)對(duì)這些課外閱讀,學(xué)生從中了解更多中國(guó)傳統(tǒng)文化,達(dá)到熱愛(ài)祖國(guó)的.目的。
指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法,并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中
1、有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的文章;
2、要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀物,并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書(shū)的發(fā)言稿,記熟。
一課時(shí)
(一)推薦文章,引入指導(dǎo)
1、引入語(yǔ):我們?cè)占^(guò)不少的名人名言,高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”,莎士比亞說(shuō)過(guò)“沒(méi)有了書(shū)籍就像生活沒(méi)有了陽(yáng)光”從中,我們可以看出書(shū)的確是好東西!既然是好東西就應(yīng)該向大家推薦,和大家分享!
2、請(qǐng)1~2位同學(xué)把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。
3、同位互相推薦好文章。
(二)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀書(shū)方法
1、教師向?qū)W生推薦一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章,讓學(xué)生想想為什么老師會(huì)推薦一組這樣的文章。
2、提問(wèn):沒(méi)有老師的幫忙你準(zhǔn)備怎樣讀懂它呢?
3、過(guò)渡:其實(shí)讀書(shū)的方法有很多,我們語(yǔ)文課內(nèi)也學(xué)過(guò)不少,同學(xué)們能把它們找出來(lái)嗎?
4、生匯報(bào)討論所得。
6、小結(jié)。讀書(shū)方法
(三)運(yùn)用讀書(shū)方法進(jìn)行課外閱讀
1、學(xué)生運(yùn)用讀書(shū)方法閱讀教師推薦的一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章。
2、學(xué)生匯報(bào)讀書(shū)所得。
3、小結(jié):真高興!同學(xué)們能運(yùn)用學(xué)到的讀書(shū)方法進(jìn)行課外閱讀,更多地感受到中華傳統(tǒng)文化的光輝。最后讓我們共勉一句:課內(nèi)得法,課外活用。好文章向大家推薦。
課內(nèi)得法,課外活用
查字典理解字詞,標(biāo)注讀書(shū)感受好詞佳句要積累聯(lián)系實(shí)際去理解,遇疑惑善提問(wèn),學(xué)后運(yùn)用。
變形記指導(dǎo)教案篇六
1、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察景物的能力。
2、讓學(xué)生掌握定點(diǎn)觀察和移步換景的寫(xiě)作方法。
明確立足點(diǎn),明確景物的方位和寫(xiě)景的順序。
明確中心,突出景物的特點(diǎn),寫(xiě)出自己的感受,作到有景有情。
課堂習(xí)作
一課時(shí)
創(chuàng)設(shè)情景 啟發(fā)引導(dǎo) 合作討論 細(xì)致表達(dá)
演示文稿
一、創(chuàng)設(shè)情景,談話(huà)導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,又是一年春始時(shí),不知不覺(jué)中,我們又步入了春了懷抱中。北方的春腳步雖然遲緩一點(diǎn),但卻怎么也阻擋不了春的消息,想必細(xì)心的同學(xué)們一定早就捕捉到了星星點(diǎn)點(diǎn)的春的影子了。
2、看得出同學(xué)已是迫不及待地想?yún)R報(bào)自己眼睛里的春的氣息了,我們一起來(lái)分享一下吧。
3、學(xué)生自由匯報(bào)。教師和其他作出及時(shí)的評(píng)價(jià)與反饋。
4過(guò)渡:自己的心中既然承載了這么多的美好,我們是不是要把它們表達(dá)出來(lái)呢,那么就讓我們大膽地來(lái)“我手寫(xiě)我心?!?BR> 二、巧設(shè)案例,拋磚引玉:
1、老師和同學(xué)們一樣,看到美好的事物,總會(huì)心存感動(dòng),然后想把這些話(huà)表達(dá)出來(lái),寫(xiě)成文章。下面老師就展示一下自己的成果,請(qǐng)同學(xué)們大膽踴躍的鼓勵(lì)或者提出建議。
2、屏幕出示例文,引導(dǎo)學(xué)生集體評(píng)議,從而能夠感悟優(yōu)點(diǎn),并指出缺點(diǎn),由此復(fù)習(xí)已知的習(xí)作方法和注意事項(xiàng)。
3、老師和學(xué)生集體反饋,并再次明確寫(xiě)景文章的注意事項(xiàng):如,書(shū)寫(xiě)不夠工整;表達(dá)缺乏條理性;不夠生動(dòng)具體,以及標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)?shù)龋瑥亩嵴?qǐng)學(xué)生注意加強(qiáng)對(duì)文章的反復(fù)修改。
板書(shū):顏色 形態(tài)
氣味 聲音
大小……
7、討論:在抓住景物特點(diǎn)之后,最犯愁的是什么?
生動(dòng)
板書(shū):形象
具體
8、怎樣能使自己的表達(dá)力求生動(dòng)、形象、具體呢?我們一定要不遺余力地去使用比喻、擬人等修辭手法,這樣才能把所描繪的事物寫(xiě)得靈動(dòng)、鮮活。
9、通過(guò)以上分析與總結(jié),巧妙地引出本次習(xí)作要求:
(1)寫(xiě)景要按方位順序,由近及遠(yuǎn),由遠(yuǎn)及近,由上而下,由下而上,由里到外,由外到里,或由中間到四周等等有次序地描寫(xiě),要主次分明,詳略得當(dāng)。(移步換景)
(2)可以按景物的類(lèi)別來(lái)寫(xiě),如山、水、花、鳥(niǎo);瀑、石、峰、洞;亭、臺(tái)、樓閣等。要寫(xiě)出景物的光、色、味;既要寫(xiě)它的靜態(tài),也要寫(xiě)它的動(dòng)態(tài),還可以寫(xiě)出它的環(huán)境氣氛。(引導(dǎo)從學(xué)過(guò)的古詩(shī)中感悟)
(3)要仔細(xì)觀察,抓住在不同季節(jié)里景物的不同特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě),發(fā)揮想象要適度,不要硬編亂造,憑自己的空想來(lái)寫(xiě)。
(4)寫(xiě)景中也可以具體地寫(xiě)些人和事,若讓人、景、事三者交融一體來(lái)寫(xiě),可以使作文更為感人。
(5)寫(xiě)景物時(shí)不要忘掉自己與景物之間的關(guān)系,要有意識(shí)地把自己的感情、感受寫(xiě)進(jìn)去,這樣使人讀了會(huì)產(chǎn)生一種身臨其境之感。
(6)適當(dāng)?shù)亍⒄_地引用前人描寫(xiě)景物的詩(shī)詞歌賦,也可以為作文增色。這就需要你平時(shí)多加閱讀和積累,別等用時(shí)再去找。
三、佳作賞析,積累運(yùn)用
1、放錄像看,聽(tīng)范文,要求:邊聽(tīng)邊摘記一兩句你認(rèn)為描寫(xiě)得生動(dòng)形象的語(yǔ)、句。
2、討論范文:你認(rèn)為文章哪處寫(xiě)得好?為什么好?
3、總結(jié):從以上分析,你受到什么啟示,要想把文章寫(xiě)生動(dòng)、具體,可采用什么方法?
比喻
板書(shū):擬人
夸張
四、欣賞美景,筆下生輝
1、放錄像,學(xué)生欣賞春天無(wú)限的美與生機(jī)。
2、構(gòu)思動(dòng)筆寫(xiě)作。
要求:結(jié)合畫(huà)面,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?、擬人等修辭手法加以描繪。并能巧妙地抒情。
3、師巡視指導(dǎo)。
4、討論、分析、點(diǎn)評(píng)。
寫(xiě)景(題目自擬)
1、細(xì)觀察:
按一定順序 脈絡(luò)清楚
2、抓特點(diǎn)
形態(tài) 顏色 比喻 生動(dòng)
氣味 聲音 擬人 形象
大小 夸張 具體
3、多積累
變形記指導(dǎo)教案篇七
1、通過(guò)本書(shū)的閱讀,不僅能擴(kuò)展小學(xué)生的文學(xué)及歷史知識(shí),還能讓孩子們知道了什么是美與丑,善與惡,提高了審美能力與鑒賞能力。
2、培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀習(xí)慣,激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。
3、讓學(xué)生們自己讀喜歡的書(shū)籍,到書(shū)中去體驗(yàn)快樂(lè),擁有快樂(lè)的童年。
《安徒生童話(huà)故事集》
(一)激發(fā)興趣,揭示主題
同學(xué)們,你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)《美人魚(yú)》、《丑小鴨》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》這些童話(huà)故事嗎?那你們知道這些美妙的故事是誰(shuí)寫(xiě)的嗎?(簡(jiǎn)介作者)他還寫(xiě)了很多很多好聽(tīng)的故事、優(yōu)美的童話(huà),他就是安徒生,偉大的童話(huà)作家。那么,下面就讓我們一起走進(jìn)他的童話(huà)世界吧。
(二)指導(dǎo)讀書(shū)方法
1、閱讀時(shí)能基本把握文中的主要人物。
2、邊讀邊勾畫(huà)你最喜歡的,認(rèn)為最好的地方。
3、能說(shuō)出你為什么喜歡這些句子嗎?自己能試著說(shuō)一些。
(一)小組內(nèi)交流
你讀了《安徒生童話(huà)》的哪一篇,有哪篇文章你最喜歡?
學(xué)生只要找出自己喜歡的詞語(yǔ),優(yōu)美的語(yǔ)句,以及其中的段落,并且能說(shuō)出你為什么喜歡就可以了。
(二)全班交流
1組內(nèi)選代表發(fā)言
2其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),隨時(shí)做補(bǔ)充。
3說(shuō)說(shuō)你是怎么去讀課文的。
(三)拓展延伸
把你感興趣的童話(huà)故事講給別人聽(tīng)。
最后老師想送給大家一段話(huà):ppt
閱讀,終生的承諾
世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書(shū)時(shí)那苦思的剎那;
世界上最自然的一刻是在讀書(shū)時(shí)那會(huì)心的微笑。
自己再累也要讀書(shū);
工作再忙也要談書(shū);
收入再少也要買(mǎi)書(shū);
住處再擠也要藏書(shū);
交情再淺也要送書(shū)。
最庸俗的人是不讀書(shū)的人;
最吝嗇的人是不買(mǎi)書(shū)的人;
最可憐的人是與書(shū)無(wú)緣的人。
同學(xué)們,讓我們與書(shū)為伴,讓閱讀成為我們終生的承諾!
變形記指導(dǎo)教案篇八
1、讓學(xué)生在好書(shū)交流會(huì)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書(shū)籍,從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀的過(guò)程中讓孩子體會(huì)到讀書(shū)的快樂(lè),閱讀的樂(lè)趣。
2、在活動(dòng)中,潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)方法的交流,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象能力,形成初步的鑒賞能力。
3、在活動(dòng)中進(jìn)行團(tuán)結(jié)互助的思想品質(zhì)教育。
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多有益的課外書(shū)籍,激發(fā)閱讀的欲望。
使學(xué)生學(xué)會(huì)選擇健康有益的書(shū)進(jìn)行閱讀。
要求每位同學(xué)都準(zhǔn)備一本自己最喜歡的課外讀物,并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書(shū)的發(fā)言稿。
興趣是最好的老師。課外閱讀首先要培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的興趣。因此,本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣,讓學(xué)生由“要我讀”變?yōu)椤拔乙x”。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生到圖書(shū)館去借閱課外書(shū),并在閱讀過(guò)程中愛(ài)護(hù)圖書(shū)。
一、導(dǎo)入,激起學(xué)習(xí)欲望。
(學(xué)生交流名人名言)
從這些名人名言中,我們看出書(shū)的確是好東西!既然是好東西就應(yīng)該和大家分享才更有意思!
今天我們就舉行一個(gè)――好書(shū)交流會(huì)
二、介紹好書(shū),交流讀書(shū)方法
(一)班內(nèi)互相交流好書(shū)
我知道咱們班同學(xué)都很愛(ài)看書(shū),最近看了什么好書(shū)?能不能和大家分享一下?如果想。那么就請(qǐng)你趕快把你的書(shū)介紹給同學(xué)們吧。
1)小組交流。咱們先在小組內(nèi)介紹,選出你們最喜歡的書(shū)再向全班介紹。
2)班內(nèi)交流.
老師注意到各小組同學(xué)在介紹時(shí),每個(gè)人的臉上都是笑瞇瞇的,老師猜想,你們的書(shū)一定非常有趣,而且老師還發(fā)現(xiàn)你們的口才越來(lái)越棒了,下面咱們一起分享各小組最受歡迎的書(shū)。
(各小組派代表介紹)
3)小結(jié)。
他們剛才介紹得多好啊。聽(tīng)了他們的介紹,我發(fā)現(xiàn)他們手上的確是一本好書(shū)。你們?cè)敢庾x嗎?我們可以在以后的閱讀課上輪流借閱,如果我們?nèi)嗤瑢W(xué)互相把書(shū)交換一次,那么在班中就會(huì)形成一個(gè)小小的圖書(shū)館了,同學(xué)們學(xué)到的知識(shí)也會(huì)越來(lái)越多。讀書(shū)好似耕耘,汗水流得多,收獲自然更豐富。
(二)交流讀書(shū)方法
(生:要讀健康的,有意義的書(shū)。)
(生自由回答)
師:同學(xué)們說(shuō)得真精彩,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝院蟮淖x書(shū)活動(dòng)中用到這樣的讀書(shū)方法,將讀書(shū)的快樂(lè),用我們的筆,用我們的心記錄下來(lái),讓他成為我們成長(zhǎng)道路上美好的回憶。
(三)學(xué)生讀書(shū),交流收獲
1、生借書(shū),看書(shū)
2、全班交流收獲
你剛才讀了哪本書(shū),看了一個(gè)什么故事?談?wù)勀阌惺裁词斋@?
(生交流)
三、總結(jié)
這節(jié)課,我們發(fā)現(xiàn)了很多好書(shū),我也發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們都很喜愛(ài)讀書(shū)。我很高興,希望大家課后在不影響學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上盡情地來(lái)班級(jí)圖書(shū)角借閱吧。最后,讓我們記住莎士比亞的這句話(huà):
(齊讀格言)
生活里沒(méi)有書(shū)籍,就好像沒(méi)有陽(yáng)光,
智慧里沒(méi)有書(shū)籍,就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。
變形記指導(dǎo)教案篇九
1、讓學(xué)生在好書(shū)推介活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書(shū)籍,從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法,并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。
3、向?qū)W生推薦有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章,通過(guò)對(duì)這些課外閱讀,學(xué)生從中了解更多中國(guó)傳統(tǒng)文化,達(dá)到教學(xué)延展的目的。
指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法,并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中
1、有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的文章;
2、要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀物,并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書(shū)的發(fā)言稿,記熟。
一課時(shí)
(一)、推薦文章引入指導(dǎo)
1、引入語(yǔ):我們?cè)占^(guò)不少的名人名言,高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的.階梯”,莎士比亞說(shuō)過(guò)“沒(méi)有了書(shū)籍就像生活沒(méi)有了陽(yáng)光”從中,我們可以看出書(shū)的確是好東西!既然是好東西就應(yīng)該向大家推薦,和大家分享!
2、請(qǐng)1~2位同學(xué)把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。
3、同位互相推薦好文章。
(二)、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀書(shū)方法
2、提問(wèn):沒(méi)有老師的幫忙你準(zhǔn)備怎樣讀懂它呢?[隨機(jī)板貼]
4、以四人小組為單位,討論與文書(shū)38、67、68、71、75、82頁(yè)的黃泡泡里分別藏著什么樣的讀書(shū)方法。
5、生匯報(bào)討論所得。[隨機(jī)板貼]
6、小結(jié)。[板貼:課外活用]
(三)、運(yùn)用讀書(shū)方法進(jìn)行課外閱讀
1、學(xué)生運(yùn)用讀書(shū)方法閱讀教師推薦的一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章。
2、學(xué)生匯報(bào)讀書(shū)所得。
3、小結(jié):真高興!同學(xué)們能運(yùn)用學(xué)到的讀書(shū)方法進(jìn)行課外閱讀,更多地感受到中華傳統(tǒng)文化的光輝。
最后讓我們共勉一句:課內(nèi)得法,課外活用。好文章向大家推薦。
板書(shū):課內(nèi)得法
變形記指導(dǎo)教案篇十
1、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),使學(xué)生掌握正確的閱讀方法。
2、使學(xué)生在閱讀基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)摘錄筆記法,提高閱讀效果。
通過(guò)閱讀實(shí)踐和教師指導(dǎo)會(huì)識(shí)別好詞好句,學(xué)會(huì)摘錄筆記法。
自主識(shí)別好詞好句。
自主感悟,合作交流,指導(dǎo)講解。
了解學(xué)生讀書(shū)情況,每人準(zhǔn)備摘錄筆記本。準(zhǔn)備閱讀指導(dǎo)資料。
一、復(fù)習(xí)遷移,導(dǎo)入新課。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了默讀的讀書(shū)方法,你能說(shuō)說(shuō)什么是默讀嗎?(用眼看,用心想,不出聲。)默讀有什么好處?(速度快,安靜,便于專(zhuān)心想。)
今天老師還想教你們一種讀書(shū)方法,想不想知道是什么法?
板書(shū)課題:摘錄筆記法。
二、明確方法,懂得好處。
教師講解:摘錄筆記法就是讀書(shū)時(shí)把文中的好詞、好句找出來(lái),抄在筆記本上,多積累,多記憶。
讀書(shū)動(dòng)筆好處可大了,你們能想想摘抄好詞、好句有什么好處嗎?學(xué)生自由談。
指導(dǎo)理解:好處:加深印象,積累詞句,自己說(shuō)話(huà)、寫(xiě)作時(shí)運(yùn)用,能使內(nèi)容更生動(dòng)、豐富。
三、出示訓(xùn)練,識(shí)別好詞、句。
1、出示范文,進(jìn)行訓(xùn)練。
下面讓我們默讀一篇文章,從里面找出你認(rèn)為好的詞、句,用筆畫(huà)下來(lái),并想想好在哪里?
學(xué)生讀文畫(huà)詞、句。
匯報(bào)交流。
2、指導(dǎo)識(shí)別好詞好句。
大家都找出了自己喜歡的詞句,理由很充分,確實(shí)是好詞好句。板書(shū):自己喜歡的詞句。
其實(shí)好詞好句是有一些明顯特點(diǎn)的,例如描寫(xiě)的詞語(yǔ)、句子;比喻、擬人、排比等修辭手法的句子;含義深刻的`句子。
1)出示例句體會(huì)描寫(xiě)的詞句。
2)學(xué)生說(shuō)比喻句體會(huì)比喻句及好處。教師結(jié)合例句指導(dǎo)體會(huì)擬人、排比句及好處。
3)指導(dǎo)理解含義深刻的句子。并給出例句。(讓人感受深刻,能受到啟發(fā)的句子)
板書(shū):描寫(xiě)的詞句,比喻、擬人、排比等句子,含義深刻的句子。 3、再讀范文,找描寫(xiě)的句子,找比喻及排比的句子,找含義深刻的句子。(小組合作)
匯報(bào)交流。
四、閱讀訓(xùn)練,實(shí)踐體驗(yàn)。
1、從課外書(shū)上自選一篇文章閱讀,找出好詞句摘抄在筆記本上。
2、匯報(bào)摘抄的詞句。
五、總結(jié)收獲,培養(yǎng)習(xí)慣。
1、你學(xué)到了什么?(懂得了摘錄筆記法,懂得了什么是好詞好句。積累了一些詞句。)
2、課下把范文中畫(huà)出的好詞句摘抄在筆記本上。
3、總結(jié)指導(dǎo):今天老師和大家學(xué)的知識(shí)真不少,要想找準(zhǔn)好詞句,還需不斷地練習(xí),以后讀書(shū)一定要留心好詞句,讀后記下好詞句,養(yǎng)成讀書(shū)動(dòng)筆的好習(xí)慣。
變形記指導(dǎo)教案篇十一
授課教師:
授課時(shí)間:1課時(shí)
1、知識(shí)目標(biāo):了解人物的基本結(jié)構(gòu)以及繪畫(huà)中人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)要點(diǎn),并有意識(shí)地運(yùn)用這一美術(shù)語(yǔ)言紀(jì)錄和表現(xiàn)周末的生活。
2、能力目標(biāo):提高學(xué)生組織畫(huà)面豐富畫(huà)面的能力
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活,以及樂(lè)觀、積極、健康的生活態(tài)度。
了解人物的基本結(jié)構(gòu)以及繪畫(huà)中人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)要點(diǎn),并有意識(shí)地運(yùn)用這一美術(shù)語(yǔ)言紀(jì)錄和表現(xiàn)周末的生活。
讓學(xué)生懂得一副完整畫(huà)面應(yīng)有的內(nèi)容。
教科書(shū)、課件、繪畫(huà)工具
討論法、活動(dòng)、總結(jié)、講解、指導(dǎo)、啟發(fā)與鼓勵(lì)等。
一、組織教學(xué)導(dǎo)入課程:
同學(xué)們,再過(guò)兩天就是周末了,高興嗎?!為什么?
師:因?yàn)橹苣┑纳钶p松愜意,我們可以自由地支配時(shí)間,好好修息,輕松娛樂(lè)或?qū)W習(xí)鍛煉……做自己喜歡的事情。誰(shuí)來(lái)和大伙說(shuō)說(shuō)你的周末是如何渡過(guò)的呢。
生:學(xué)生漫談自己在周末與親人、朋友、同學(xué)之間最喜歡開(kāi)展的活動(dòng):如郊游、采摘上網(wǎng)沖浪,學(xué)騎車(chē)、體育鍛煉、學(xué)特長(zhǎng)等等。
二、授新課:
a
1、任務(wù)呈現(xiàn):
2、自主學(xué)習(xí):
師生小結(jié):人體的結(jié)構(gòu)可理解為頭部、胸部和髖部這三大部分再加上四肢。人體的各種動(dòng)態(tài)變化都是由身體各關(guān)節(jié)的變化而產(chǎn)生的,不但雙臂要甩開(kāi),兩腿要邁開(kāi),身體還要往前傾,看一個(gè)帥氣的動(dòng)作生動(dòng)的展現(xiàn)在我們面前了,相信他一定會(huì)射門(mén)成功的。掌握了人物動(dòng)態(tài)變化的要點(diǎn),能幫助我們更生動(dòng)地表現(xiàn)生活中的人或事物。
3、展示交流
老師相信大家一定會(huì)成功的!下面就讓我們比比看,誰(shuí)能在一分鐘畫(huà)出更多的人物動(dòng)態(tài),學(xué)生自主練習(xí),并讓1--2名學(xué)生黑板上畫(huà)。
b
1、任務(wù)呈現(xiàn):
你認(rèn)為畫(huà)面到現(xiàn)在為止完整了嗎?還需要怎樣做添加什么?好,現(xiàn)在就讓我們一起欣賞一些同學(xué)的周末日記,看看他們是如何表現(xiàn)的。(看大屏幕欣賞)
2、自主學(xué)習(xí):
出示表現(xiàn)周末生活題材的繪畫(huà)作品,師生欣賞、評(píng)述。分析畫(huà)面有哪些內(nèi)容。畫(huà)面中人物活動(dòng)的動(dòng)態(tài)、表情分析。
3、展示交流:欣賞了畫(huà)家及同學(xué)們的作品,請(qǐng)大家也把自己周末里美好時(shí)光記錄下來(lái)吧,別忘記相關(guān)環(huán)境的表現(xiàn)及添加適當(dāng)?shù)奈淖帜苁怪苣┤沼浉@精彩!師生共同解決嘗試作業(yè)中的問(wèn)題,共同完善畫(huà)面。
三、檢測(cè)總結(jié)
1自評(píng)說(shuō)說(shuō)自己的周末日記,有什么得意或不滿(mǎn)意的地方。
2互評(píng)選出你喜歡的作品說(shuō)說(shuō)理由。
3希望大家以后用這種方法記錄你精彩的生活和學(xué)習(xí)。
四、作業(yè)要求:
畫(huà)一幅周末玩耍的畫(huà)面。
變形記指導(dǎo)教案篇十二
1、通過(guò)課外閱讀的交流、推薦,提高課外閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
2、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)圖書(shū)館重溫安徒生的童話(huà)故事,通過(guò)閱讀了解、感受童話(huà)故事的豐富多彩。
1、學(xué)生閱讀《賣(mài)火柴的小女孩》等童話(huà)故事;
2、要求同學(xué)帶一本自己最喜歡的課外讀物,并準(zhǔn)備向別人推薦自己喜歡的這本書(shū)。
一、揭題導(dǎo)入
1.同學(xué)們你們希望自己變得更美麗些嗎?如何做才能更美麗呢?
2.光有外表的美是膚淺的,擁有內(nèi)在的美才是真正的美,崇高的美?。ㄖ该f(shuō),板書(shū)課題:讀書(shū)讓我們美麗)
4.這些書(shū)一定讓你們變得更加美麗、更加聰慧,讓我們一起來(lái)分享你們的讀書(shū)成果吧!
二、圖書(shū)交流推介會(huì)
1.小組交流、匯報(bào)讀書(shū)成果。
2.全班交流。(指名匯報(bào),師引導(dǎo),推薦好書(shū)給班上其他同學(xué)。)
三、走近安徒生,重溫經(jīng)典
1.剛剛同學(xué)們向大家推薦了許多的好書(shū),聽(tīng)了你們惟妙惟肖的介紹,老師也忍不住想把自己喜歡的書(shū)介紹給大家了,它的名字叫《安徒生童話(huà)》(展示書(shū))
2.(出示安徒生圖片)這位就是安徒生,你了解安徒生嗎?(指名介紹,師補(bǔ)充資料)(出示)安徒生:(1805.4.2—1875.8.4)
迄今為止,世界上最優(yōu)秀的童話(huà)大師,其童話(huà)真正達(dá)到了“同時(shí)適合六歲與六十歲人閱讀”的境界。
安徒生,全名漢斯.克里斯蒂安.安徒生。出于于丹麥中部的小城奧登塞。他創(chuàng)作的文學(xué)各類(lèi)很多,但以童話(huà)聞名于世界,一生共計(jì)寫(xiě)下168篇童話(huà)。正是他,首次將“童話(huà)”從幼稚粗糙的民間傳說(shuō)與故事,發(fā)展成為優(yōu)美的、飽含作者內(nèi)心情感的文學(xué)童話(huà),為后世作家的創(chuàng)作留下經(jīng)典范文。1954年國(guó)際兒童讀書(shū)聯(lián)盟第三次大會(huì)上設(shè)立以安徒生的名字命名的世界兒童文學(xué)大獎(jiǎng)--國(guó)際安徒生獎(jiǎng),這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)至今仍是兒童文學(xué)界最高的榮譽(yù)。
3.師述:2005年4月2日是安徒生誕辰200周年的日子,這一天全世界的兒童和無(wú)數(shù)成人都在紀(jì)念這個(gè)人。中國(guó)的慶典和紀(jì)念活動(dòng)也異常豐富,舉辦了兒童繪畫(huà)比賽、演出童話(huà)音樂(lè)劇和出版最新版《安徒生童話(huà)全集》等30余項(xiàng)活動(dòng),還任命了7名“安徒生大使”,其中包括電視節(jié)目主持人鞠萍、歌唱家宋祖英、運(yùn)動(dòng)員姚明等。(出示相關(guān)文字)
4.安徒生實(shí)在太有魅力了,他的靈魂飛翔了200多年,他的文字溫暖了數(shù)代人的心,臺(tái)灣著名作家張曉風(fēng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà):(出示)
如果有人5歲了,還沒(méi)有傾聽(tīng)過(guò)安徒生,那么他的童年少了一段溫馨;
如果有人15歲了,還沒(méi)有閱讀過(guò)安徒生,那么他的少年少了一道銀燦;
如果有人25歲了,還沒(méi)有細(xì)味過(guò)安徒生,那么他的青年少了一片輝碧;
如果有人35歲了,還沒(méi)有了解過(guò)安徒生,那么他的壯年少了一種豐饒;
如果有人45歲了,還沒(méi)有思索過(guò)安徒生,那么他的中年少了一點(diǎn)沉郁;
如果有人55歲了,還沒(méi)有復(fù)習(xí)過(guò)安徒生,那么他的晚年少了一份悠遠(yuǎn)。
——【臺(tái)灣】張曉鳳
1、師范讀
2、你讀過(guò)安徒生的童話(huà)嗎?
3、過(guò)渡:今天我們一起走近安徒生,重溫他那親切感人的經(jīng)典故事。
四、賞讀《賣(mài)火柴的小女孩》
1.安徒生的童話(huà)里經(jīng)典的故事莫過(guò)于《賣(mài)火柴的小女孩》,這個(gè)故事大家都不陌生。
誰(shuí)來(lái)回憶一下故事的大概內(nèi)容呢?(出示賣(mài)火柴的小女孩一組圖,生邊看圖邊回憶故事)
2.可憐的小女孩最后怎么了?
(出示)第二天清晨寒氣襲人的時(shí)刻,小女孩坐在那兩幢房子的角落里,雙頰紅通通的,嘴角上卻掛著微笑。她死了,是在舊年的最后一個(gè)夜晚凍死的。新年的太陽(yáng)升起來(lái)照到的只是一具小小的尸體。小女孩坐在那里,身子已經(jīng)凍得僵硬了,手里依然拿著火柴,一束快要燒盡的火柴梗。
“她是想暖和暖和身子?!庇腥苏f(shuō)道??墒菂s沒(méi)有人會(huì)想到她曾經(jīng)看見(jiàn)了那么美麗的東西。也沒(méi)有人會(huì)想到,她跟著她的老祖母是在怎樣的光輝照耀之下走進(jìn)新年的快樂(lè)中去。
1、師配樂(lè)范讀
2、看著圖聽(tīng)了故事,你想說(shuō)什么?
3、帶著你的理解和感受,誰(shuí)來(lái)讀一讀這兩段文字。
4、讀書(shū)是幸福的,它讓我們受益匪淺,有一個(gè)和你們差不多大的孩子,她不僅認(rèn)認(rèn)真真讀了《賣(mài)火柴的小女孩》,還把自己的感受寫(xiě)成了一首詩(shī)《你別問(wèn)這是為什么》。(出示)
你別問(wèn)這是為什么
媽媽給我兩塊蛋糕,我悄悄地留下一個(gè)。你別問(wèn),這是為什么?
爸爸給我穿上棉衣,我一定不把它弄破。你別問(wèn),這是為了什么?
哥哥給我一盒歌碟,我選出了最美麗的一頁(yè)。你別問(wèn),這是為了什么?
晚上,我把他們放在床頭邊,讓夢(mèng)兒趕快飛出我的被窩。你別問(wèn),這是為了什么?
我要把蛋糕送給她吃,把棉衣給她去擋風(fēng)雪,在一塊唱那最美麗的歌。
你想知道她是誰(shuí)?請(qǐng)去問(wèn)一問(wèn)安徒生爺爺——她就是賣(mài)火柴的那位小姐姐。
1、聽(tīng)了這首詩(shī),你想說(shuō)什么?
2、這首詩(shī)感動(dòng)著我,你們的發(fā)言溫暖著我,我們一起來(lái)讀讀這首詩(shī)。
五、總結(jié)延伸
1.安徒生是世界童話(huà)大王,他的童話(huà)故事大都是經(jīng)典很值得一看,你還看過(guò)哪些?
2.老師這有他童話(huà)全集的一些目錄,沒(méi)看過(guò)的抓緊去拜讀吧?。ǔ鍪尽栋餐缴?huà)全集》圖書(shū)目錄)
3.目錄上的省略號(hào)表示?
4.安徒生為何能寫(xiě)出這么多生動(dòng)感人的童話(huà)呢?想知道的話(huà),就到他寫(xiě)得自傳《真愛(ài),讓我如此幸福》中找答案吧!這里的“真愛(ài)”,是對(duì)書(shū)的的真愛(ài),對(duì)生活的真愛(ài),更是對(duì)童話(huà)的真愛(ài)。書(shū)中有這樣一段話(huà):(出示)
人生就是一個(gè)童話(huà),我的人生就是一個(gè)童話(huà)。這個(gè)童話(huà)充滿(mǎn)了流浪的艱辛和執(zhí)著追求的曲折。我的一生居無(wú)定所,我的心靈漂泊無(wú)依,童話(huà)是我流浪一生的阿拉丁神燈!
——安徒生
1、指名讀。
2、“阿拉丁神燈”聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎?
3、推薦看《一千零一夜》。
5.、看來(lái)讀書(shū)確實(shí)?(讓我們美麗)以后,我們還將感受更多的經(jīng)典,讀更多的書(shū)!
變形記指導(dǎo)教案篇十三
1、通過(guò)課外閱讀的交流、推薦,提高課外閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
2、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)圖書(shū)館重溫童話(huà)故事,通過(guò)閱讀了解、感受童話(huà)故事的豐富多彩。
1、學(xué)生閱讀《皇帝的新裝》等童話(huà)故事;
2、要求同學(xué)帶一本自己最喜歡的課外童話(huà)讀物,并準(zhǔn)備向別人推薦自己喜歡的這本書(shū)。
一、叩擊童話(huà)大門(mén)
1、同學(xué)們,又到了星期二——我們每周一次的圖書(shū)館閱讀時(shí)間,讓我們一起相約在圖書(shū)館!
2、昨天老師布置同學(xué)們搜集讀書(shū)的名人名言,誰(shuí)找到了,給同學(xué)們展示一下!
(找四名同學(xué)展示,簡(jiǎn)單易懂的要求帶同學(xué)讀一讀,稍復(fù)雜的要求談一下自己的理解。)
3、是啊,書(shū)使我們變得更加聰明。今天我們要從哪一類(lèi)圖書(shū)里來(lái)吸取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)呢?聽(tīng)圖書(shū)館的小主人圖書(shū)小精靈來(lái)告訴我們吧!
(課件出示圖書(shū)小精靈動(dòng)畫(huà)及配音:親愛(ài)的同學(xué)們,你們好!歡迎你們又來(lái)到我家做客!聽(tīng)老師說(shuō),同學(xué)們剛剛學(xué)了一篇童話(huà)故事《皇帝的新裝》,同學(xué)們都被五彩斑斕的童話(huà)吸引住了。今天,我為同學(xué)們準(zhǔn)備了更多的童話(huà)故事。你們喜歡嗎?)
4、這節(jié)課就讓我們和童話(huà)手拉手,更親密的接觸,進(jìn)一步感受童話(huà)的美麗。今天我們閱讀活動(dòng)的主題就是——我和童話(huà)手拉手!
(課件出示課題,生齊讀。)
(設(shè)計(jì)意圖:興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動(dòng)因。本環(huán)節(jié)用名人名言和圖書(shū)小精靈輔助導(dǎo)入課題,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。)
二、總結(jié)讀書(shū)方法
1)看封面
說(shuō)說(shuō)你從封面看到什么?想到了什么?(找3—4名學(xué)生回答。)
2)看目錄
我們要從一本書(shū)里選擇自己喜歡的內(nèi)容,應(yīng)該從哪里來(lái)選?(生答:目錄。)
從目錄里選選,你想讀哪個(gè)童話(huà)故事,它在哪一頁(yè),你為什么想讀這個(gè)童話(huà)?(找3—4名學(xué)生回答。)
老師喜歡的童話(huà)是《丑小鴨》,同學(xué)們快幫老師找找,它在哪一頁(yè)?
3)共讀《丑小鴨》
(老師有感情的讀故事的前兩段)
故事讀完了,你有什么問(wèn)題嗎?
你喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?
你想摘抄哪些好詞?你了解這個(gè)詞的意思嗎?能用它說(shuō)一句話(huà)嗎?
4、細(xì)心的孩子們,通過(guò)和老師一起讀了這篇童話(huà),你知道怎樣讀一篇童話(huà)了嗎?
(3—4名學(xué)生回答后,課件出示:怎樣讀一篇童話(huà)故事?1、先把故事讀通、讀懂;2、一邊讀一邊思考;3、好詞佳句要積累。)
指定一名學(xué)生將方法朗讀一遍。
(設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)通過(guò)師生共讀一篇童話(huà),引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出讀一篇童話(huà)故事的基本方法,為學(xué)生的獨(dú)立閱讀做好鋪墊。)
三、自主欣賞閱讀
1、(圖書(shū)小精靈音:讀書(shū)時(shí)間到了,同學(xué)們快來(lái)讀吧!)
下面同學(xué)們就輕輕地、有順序地到書(shū)架上來(lái)選擇自己喜歡的圖書(shū),開(kāi)始依方法閱讀、摘抄吧!
2、學(xué)生選書(shū),自主閱讀。教師巡視,進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在個(gè)性化的閱讀中,輕松地運(yùn)用閱讀方法,使閱讀不再是負(fù)擔(dān),而變得輕松、隨意,又有實(shí)在意義。)
四、交流閱讀收獲
1、同學(xué)們的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了收獲的喜悅,是不是很想把收獲和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)?
3、小組交流,師巡視指導(dǎo)。
4、用以往開(kāi)火車(chē)的方式選2—3名學(xué)生與全班同學(xué)交流。
(設(shè)計(jì)意圖:閱讀應(yīng)是個(gè)性的體驗(yàn),在本環(huán)節(jié)給學(xué)生提供一個(gè)交流的平臺(tái),使每個(gè)學(xué)生都能展示自我,通過(guò)師生的肯定,進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的閱讀興趣,增強(qiáng)他們閱讀的自信心?!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段的閱讀目標(biāo)中指出:“積累自己喜歡的優(yōu)美詞句”“樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)”。因此,在教學(xué)中,我鼓勵(lì)學(xué)生閱讀中要進(jìn)行摘抄,并會(huì)加以運(yùn)用。)
五、拓寬閱讀書(shū)目
1、最后,我們聽(tīng)聽(tīng)圖書(shū)小精靈還有什么話(huà)要對(duì)同學(xué)們說(shuō)嗎?
(課件出示圖書(shū)小精靈動(dòng)畫(huà)及配音:同學(xué)們,這節(jié)課快結(jié)束了,我們的閱讀活動(dòng)還在繼續(xù)?。∥壹疫€有好多童話(huà)故事等你來(lái)讀呢。你們一定會(huì)采到更多知識(shí)的花蜜的。)
2、同學(xué)們看這邊的書(shū)架上,有經(jīng)典的安徒生童話(huà)、格林童話(huà),當(dāng)代著名作家鄭淵潔、金波寫(xiě)的童話(huà)。老師也希望同學(xué)們經(jīng)常來(lái)借閱,你們一定會(huì)采到更多知識(shí)的花蜜,吸收到更多知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)!
(設(shè)計(jì)意圖:本課主要讓學(xué)生用學(xué)到的讀書(shū)方法閱讀了一篇童話(huà)作品,而課外閱讀指導(dǎo)課的意義主要在于讓學(xué)生愛(ài)閱讀、會(huì)閱讀,了解閱讀的途徑,因此,在此環(huán)節(jié),我運(yùn)用圖書(shū)館的圖書(shū)資源,拓寬學(xué)生的閱讀書(shū)目。)
開(kāi)展課外閱讀教學(xué)
——為學(xué)生搭建自主閱讀的平臺(tái)
課外閱讀教學(xué)是素質(zhì)教育發(fā)展的需要,是語(yǔ)文教育的重要組成部分。課外閱讀教學(xué)是全面實(shí)施素質(zhì)教育,提高學(xué)生素養(yǎng)的一個(gè)重要手段。進(jìn)行課外閱讀教學(xué),能陶冶情操、培養(yǎng)品德、鍛煉思維、發(fā)展智力。作為一名語(yǔ)文老師,應(yīng)重視學(xué)生的課外閱讀,為學(xué)生搭建一個(gè)自主閱讀的平臺(tái),讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余充分享受閱讀的溫馨。
一、結(jié)合語(yǔ)文教學(xué),開(kāi)設(shè)閱讀指導(dǎo)課。
面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn),作為語(yǔ)文教育重要組成部分的課外閱讀,日益突現(xiàn)它的重要性。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書(shū),好讀書(shū),讀好書(shū),讀整本的書(shū)?!蔽倚8鶕?jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)閱讀教學(xué)的要求,從我校實(shí)際出發(fā),把課外閱讀作為一門(mén)獨(dú)立的課程納入到教學(xué)計(jì)劃中,把語(yǔ)文課堂搬到圖書(shū)館,在閱覽室上閱讀指導(dǎo)課。讓學(xué)生走進(jìn)閱覽室,走進(jìn)圖書(shū)館,在老師的指導(dǎo)下借閱圖書(shū),進(jìn)行閱讀。我校語(yǔ)文老師還編印了《語(yǔ)文同步閱讀推薦材料》,選擇與課文作者、歷史背景相關(guān)的故事,與課文內(nèi)容、形式、寫(xiě)法相關(guān)的其他文章等,使課堂內(nèi)外閱讀得以相互促進(jìn)。比如學(xué)完《福樓拜家的星期天》這篇課文之后,我就向?qū)W生介紹莫泊桑的《項(xiàng)鏈》,再向他們介紹一下福樓拜的`《包法利夫人》,此外呢,我還鼓勵(lì)孩子再去找一找世界另外兩大短篇小說(shuō)家契科夫和歐亨利的作品,于是就和學(xué)生們一起讀了歐亨利的《麥琪的禮物》、《最后一片綠葉》、《警察與贊美詩(shī)》。我又和學(xué)生一起讀了契科夫的《套中人》、《變色龍》、《小公務(wù)員之死》。應(yīng)該說(shuō)這三位世界短篇小說(shuō)大師,他們的作品應(yīng)該說(shuō)各具特色。學(xué)生們也從他們的作品中,感受了各自的精彩。另外像讀了《荷葉母親》這篇文章之后,我就帶著孩子們讀了冰心的一系列的文章,比如她的《笑》,《往事》、《寄小讀者》、《再寄小讀者》。因?yàn)榻滩闹械脑S多文章與有關(guān)書(shū)籍聯(lián)系密切,學(xué)完課文以后進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo),既擴(kuò)展了閱讀層面,又培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,提高了學(xué)生的閱讀能力。
二、傳授閱讀方法,進(jìn)行自主閱讀。
為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,提高自主閱讀能力,我精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真組織、積極開(kāi)展班級(jí)的各種專(zhuān)項(xiàng)閱讀活動(dòng),把閱讀滲透在豐富多彩的活動(dòng)之中。例如:每周同學(xué)們都要乘坐10分鐘的"閱讀快車(chē)",瀏覽本周的報(bào)刊和雜志。每月定期搭建"經(jīng)典名著欣賞臺(tái)",讓學(xué)生們讀一篇名著,并走上欣賞臺(tái),把自己理解和欣賞的名篇名著與大家交流,與大家分享。每年舉辦"學(xué)生閱讀pk賽",吸引更多的孩子去閱讀,去感受閱讀的快樂(lè)。
閱讀是有方法的,把方法變成了習(xí)慣,課外閱讀的效率就提高了。我在進(jìn)行課外閱讀教學(xué)時(shí)善于教給學(xué)生一些行之有效的讀書(shū)方法。平時(shí),我有意地向?qū)W生介紹古今熱愛(ài)讀書(shū)的一些名人名家:如文學(xué)家高爾基、偉大領(lǐng)袖毛澤東、大作家老舍、葉圣陶、冰心;在班中樹(shù)立典型來(lái)激勵(lì)學(xué)生,使學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到只有多讀書(shū),肯讀書(shū),才能有較高的閱讀能力,鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)書(shū)籍,從書(shū)籍中汲取無(wú)窮無(wú)盡的語(yǔ)言營(yíng)養(yǎng),精神食糧。讀書(shū)的方法有:
(1)精讀法。對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容或精彩片段要學(xué)會(huì)精讀,可以與朗讀相結(jié)合,在培養(yǎng)語(yǔ)感的同時(shí),注意體會(huì)作者的思想情感,抓住意境進(jìn)行想象,要結(jié)合自己的感受對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行批注,全面提高學(xué)生的閱讀能力,提高學(xué)生的鑒賞能力。讀小說(shuō),可以去看社會(huì)環(huán)境和時(shí)代的主題,人物的性格與命運(yùn),情節(jié)發(fā)展的戲劇性和必然性;讀散文,可以品味在不同風(fēng)格的文章中是如何不同的語(yǔ)言演繹不同的人生情感體驗(yàn);讀詩(shī)詞,不妨靜心推敲一字一句,領(lǐng)會(huì)詩(shī)詞中的意境。
(2)反復(fù)閱讀法。葉圣陶先生指出:“閱讀方法不僅是機(jī)械地解釋字義,記誦文句,研究文法修辭的法則,最要緊的還是多比較、多歸納、多揣摩、多體味,一字一句不輕易放過(guò),務(wù)必發(fā)現(xiàn)它的特征。”為此,對(duì)一些重點(diǎn)文章,或重點(diǎn)章節(jié)段落,要反復(fù)閱讀,閱讀時(shí)要做到眼到、口到、心到、手到,培養(yǎng)“真讀書(shū)”的本領(lǐng)。
(3)質(zhì)疑問(wèn)難法。一邊讀,一邊提出問(wèn)題,處處設(shè)疑,于探究中釋疑、解疑?!耙环X(jué)悟,一番長(zhǎng)進(jìn)?!?BR> (4)摘抄劃句法。它的重點(diǎn)在于有目的地一邊閱讀、一邊摘錄所需要的有關(guān)內(nèi)容,便于理解、應(yīng)用、查考。學(xué)生一邊讀、一邊劃、一邊摘,或抄好詞佳句、或名言警句、或知識(shí)哲理、或問(wèn)題答案,教學(xué)生分門(mén)別類(lèi)地摘錄在自己的本子上,還可以幫助學(xué)生制作閱讀卡片。
(5)批注“挑剔”法。批注“挑剔”就是要求學(xué)生在閱讀中,要解放思想,不迷信作者,發(fā)現(xiàn)疑難之處或有不同看法等,就在課文的書(shū)頁(yè)空白處進(jìn)行批注,發(fā)表個(gè)人評(píng)論意見(jiàn),對(duì)錯(cuò)誤、消極的敢于“挑剔”。
在進(jìn)行課外閱讀教學(xué)時(shí),對(duì)學(xué)生授之以法、導(dǎo)之以路,就會(huì)促進(jìn)學(xué)生的自主閱讀。課外閱讀指導(dǎo)課是一條紐帶,把課堂教學(xué)與自主閱讀真正的、有效的結(jié)合在了一起,成為一個(gè)完整的有機(jī)體。這樣就使開(kāi)拓了視野、陶冶了情操、啟迪了思維、增強(qiáng)了理解能力,提高了學(xué)生的鑒賞與審美水平,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的整體提高。
三、激發(fā)閱讀興趣,讓閱讀成為一種習(xí)慣。
興趣是最好的老師,興趣是需求的內(nèi)驅(qū)力,只有培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的濃厚興趣,學(xué)生才會(huì)以積極主動(dòng)的心態(tài),投入到課外閱讀中去。
(1)榜樣激勵(lì)。榜樣能使學(xué)生產(chǎn)生看齊的向上的心理。平時(shí),可以有意地向?qū)W生介紹古今熱愛(ài)讀書(shū)的一些名人名家:如文學(xué)家高爾基、偉大領(lǐng)袖毛澤東、大作家老舍、葉圣陶、冰心;也可以在班中樹(shù)立典型來(lái)激勵(lì)學(xué)生,使學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到只有多讀書(shū),肯讀書(shū),才能有較高的閱讀能力,鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)書(shū)籍,從書(shū)籍中汲取無(wú)窮無(wú)盡的語(yǔ)言營(yíng)養(yǎng),精神食糧。
(2)賞析片斷,激發(fā)興趣。教師摘錄文中精彩片段,有聲有色地向?qū)W生朗讀;或介紹文章的開(kāi)頭、結(jié)尾,來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)文章閱讀的興趣。
(3)激動(dòng)激趣。開(kāi)展與課外閱讀有關(guān)的活動(dòng),在有趣、豐富多彩的活動(dòng)中,學(xué)生體會(huì)到課外閱讀的樂(lè)趣??梢蚤_(kāi)展與課內(nèi)閱讀有關(guān)的收集活動(dòng),如《寫(xiě)一處自己熟悉的地方》,課前讓學(xué)生大量閱讀寫(xiě)景散文,摘錄好詞好句,揣摩作者謀篇布局的方法,來(lái)幫助學(xué)生減輕作文的壓力,以課外促課內(nèi),相得益彰,體驗(yàn)收獲的喜悅。還可以定期舉辦各類(lèi)主題競(jìng)賽,如故事大王賽、詩(shī)王競(jìng)爭(zhēng)、手抄報(bào)賽,以此來(lái)激發(fā)學(xué)生課外閱讀的熱情。
(4)展示成果。學(xué)生課外閱讀,既渴望有所得,又期望所得的收獲外顯,得到老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的認(rèn)可與贊同,滿(mǎn)足自己的成就感。我定期召開(kāi)讀書(shū)匯報(bào)會(huì)和讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言把自己進(jìn)期讀完的好書(shū)介紹給同學(xué),談?wù)勛约旱淖x書(shū)體會(huì),還要復(fù)述或背誦部分精彩的片段。舉辦讀書(shū)筆記展覽評(píng)比會(huì)。每月舉行一次讀書(shū)筆記展覽,并以投票的形式評(píng)選出最佳讀書(shū)筆記5篇,同時(shí)讓獲得榮譽(yù)者介紹經(jīng)驗(yàn)。舉行閱讀、朗讀、演講比賽,給學(xué)生指定同一課外篇目,讓他們以各種形式進(jìn)行閱讀,比誰(shuí)讀得多、快、準(zhǔn),最后以答題的方式考查。這樣不僅能增強(qiáng)學(xué)生參與、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí),更有效地訓(xùn)練了閱讀能力,促進(jìn)了課外閱讀的。
此外,我還為每個(gè)學(xué)生建立了“課外閱讀成長(zhǎng)記錄袋”,記錄學(xué)生課外閱讀的成果。小小的袋中有學(xué)生摘錄的好詞好句好篇章,有學(xué)生在故事演講中的錄音帶,有學(xué)生自制的手抄報(bào),每次上完閱讀指導(dǎo)課后,學(xué)生就把自己的閱讀成果裝入自己的“課外閱讀成長(zhǎng)記錄袋”中,從而激勵(lì)了學(xué)生的閱讀興趣,良好的讀書(shū)習(xí)慣也就隨之形成。
我校開(kāi)展的課外閱讀指導(dǎo)課,為學(xué)生走進(jìn)圖書(shū)館,自主閱讀搭建了一個(gè)平臺(tái),培養(yǎng)了學(xué)生閱讀、處理信息、獲取知識(shí),吸取營(yíng)養(yǎng)的能力,使學(xué)生得到了全面的發(fā)展。
變形記指導(dǎo)教案篇十四
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)生能讀懂書(shū)中的故事。
2、技能目標(biāo):學(xué)生能初步掌握課外閱讀的方法,并達(dá)到一定的文字積累。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本閱讀的興趣。
一、導(dǎo)入
1.師:同學(xué)們,今年是國(guó)內(nèi)一位著名兒童文學(xué)作家的100周年誕辰,你們知道是誰(shuí)嗎?
(板書(shū):嚴(yán)文井)
2.出示作家簡(jiǎn)介,指明讀。
師:關(guān)于童話(huà)爺爺——嚴(yán)文井,同學(xué)們還想了解什么?(學(xué)生質(zhì)疑)進(jìn)一步介紹作者生平故事。
二、感知書(shū)籍
2.觀看扉頁(yè)照片,走近嚴(yán)文井爺爺。
3.讀一讀目錄,了解書(shū)籍內(nèi)容。
當(dāng)你打開(kāi)這本書(shū),看到這目錄,你會(huì)先從哪一部分讀起?
4.出示序言摘錄,即編者的話(huà)。從編者的話(huà)里,你了解到什么?
小結(jié):序言對(duì)于讀者來(lái)說(shuō),如同暢游書(shū)海的指南針,能帶領(lǐng)我們小讀者更快的走進(jìn)書(shū)里,走進(jìn)作者的精神世界。先讀序言,這是一個(gè)很不錯(cuò)的讀書(shū)方法。
三、指導(dǎo)讀書(shū)方法
設(shè)置懸念:還是請(qǐng)同學(xué)們親自去讀一讀吧。
2.進(jìn)入文本,品讀故事。
接下來(lái),我們先來(lái)讀一讀嚴(yán)文井爺爺著名童話(huà)作品之一“小溪流的歌”。
(3)“小溪流的歌”是一首什么樣的歌?
3.細(xì)讀童話(huà)后。同桌交流。
4.這個(gè)有趣的童話(huà)故事蘊(yùn)含著一個(gè)小道理。作者想借著童話(huà)故事告訴我們什么道理?
5、學(xué)生各自選擇自己喜歡的童話(huà)閱讀,讀后交流講了什么?有什么收獲?
四、童話(huà)爺爺寄語(yǔ):
歡迎你孩子,未來(lái)需要你的那雙眼和那顆心。
五、拓展延伸
我們讀的'這篇“小溪流的歌”是《嚴(yán)文井童話(huà)集》著名童話(huà)作品中的一篇,有興趣的同學(xué)還可以讀一讀童話(huà)集里的其他著名作品“南南和胡子伯伯”和“蚯蚓和蜜蜂的故事”等。
變形記指導(dǎo)教案篇十五
1、讓學(xué)生在好書(shū)推介活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書(shū)籍,從而進(jìn)一步提高課外閱讀的.興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法,并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。
3、向?qū)W生推薦有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章,通過(guò)對(duì)這些課外閱讀,學(xué)生從中了解更多中國(guó)傳統(tǒng)文化,達(dá)到教學(xué)延展的目的。