演講稿需要充分準(zhǔn)備，包括收集資料、構(gòu)思框架和磨練演講技巧。如何撰寫(xiě)一篇精彩的演講稿是每個(gè)演講者都需要思考的問(wèn)題。演講是一個(gè)展示個(gè)人才能和魅力的機(jī)會(huì)，通過(guò)認(rèn)真研讀這些范文，你可以提升自己的演講水平。
弘揚(yáng)師德師風(fēng)演講稿三分鐘篇一
尊敬的各位老師：
大家好！
人生好比一個(gè)大舞臺(tái)，蘊(yùn)藏著許多轉(zhuǎn)折點(diǎn)。三尺講臺(tái)凝聚著我兒時(shí)的夢(mèng)想，常有人問(wèn)我“你長(zhǎng)大了想做什么呀？”我毫不猶豫的回答“是教師?！睆哪菚r(shí)起，我幼小的心里就埋下了希望的種子，“長(zhǎng)大后我也要成為你”。懷揣著美麗的夢(mèng)想，我終于如愿以償?shù)靥みM(jìn)了屬于我的希望樂(lè)園——亭林小學(xué)。自踏上教育這塊沃土，選擇了三尺講臺(tái)，就選擇了奉獻(xiàn)與責(zé)任。教師是再平凡不過(guò)的了，卻在平凡中彰顯著偉大，融入亭小這個(gè)可愛(ài)的集體，年輕的心時(shí)刻被他們無(wú)私的精神感動(dòng)著。
每當(dāng)我站在這三尺講臺(tái)，我就會(huì)產(chǎn)生一種無(wú)言的神圣與莊嚴(yán)。我深深的懂得，什么是為人師表，在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，不斷地用新的知識(shí)來(lái)充實(shí)自己。因?yàn)椋抑乐挥羞@樣，才能做一名稱職的教師。正如一位名人說(shuō)：“教學(xué)對(duì)教師本人來(lái)說(shuō)，是一種最高意義的自我教育。三尺講臺(tái)使教師照亮了別人，也升華了自己?！?BR> 要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水，更要成為長(zhǎng)流水。三年前，我還是一名計(jì)算機(jī)教師，因?yàn)樽约旱膼?ài)好和學(xué)校的需要，我改教了數(shù)學(xué)。也就是從那一刻起，我迷惘了，不要說(shuō)一桶水了，自己連一滴水都沒(méi)有了。怎么辦呢？在一瞬間我變得一無(wú)所知，不知道該怎樣去備課，甚至不知道一堂課應(yīng)該怎樣去上！所有的苦惱和自卑全部圍繞著我。是放棄？還是前進(jìn)？是退縮？還是拼搏？在經(jīng)過(guò)了一番劇烈的思想斗爭(zhēng)之后，我選擇了繼續(xù)拼搏。為了能快速提升自己的數(shù)學(xué)教學(xué)能力，我放棄休息時(shí)間，不斷的去研究，去品味優(yōu)秀案例，一次一次去對(duì)照自己的實(shí)踐，去反思，去調(diào)整。我想沒(méi)有最好，只希望自己能做到更好。
做一位愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、懂學(xué)生的好老師。我會(huì)始終用愛(ài)心、用誠(chéng)心，去耕耘、去播種，善待我的每一個(gè)學(xué)生，讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。作為一名老師，就應(yīng)該有這樣的責(zé)任精神，為孩子們的成長(zhǎng)奠基。
記得，前一段時(shí)間，一位家長(zhǎng)找到我，對(duì)我說(shuō)：“謝謝你，嵇老師！在你教我們孩子的階段，我發(fā)現(xiàn)他進(jìn)步了不少，是你給了我們孩子力量，也給了我們希望。自己的孩子是什么樣，我們心里有數(shù)?？赡銖奈磾?shù)落孩子的缺點(diǎn)，反而是一直給鼓勵(lì)他，在學(xué)習(xí)上一直幫助他。你這樣對(duì)待孩子，讓我們對(duì)他的學(xué)習(xí)更有信心?！蔽沂且幻贻p的教師，還有什么比得到家長(zhǎng)和學(xué)生的肯定更讓我欣喜、堅(jiān)定得呢？這一刻我覺(jué)得我是世界上最幸福、最充實(shí)的人。
對(duì)于教師而言，粉筆是桿鋼槍，三尺講臺(tái)是塊陣地。我愿將一腔真誠(chéng)撲灑到自己所鐘愛(ài)的三尺講臺(tái)上，為了花兒的綻放，我愿傾其所有。站在這“三尺講臺(tái)”上，我要用自己的青春和熱情為太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)添上最燦爛的一筆。
弘揚(yáng)師德師風(fēng)演講稿三分鐘篇二
教師是立校之本。師德是教育之魂。下面是本站小編為大家搜集的師德師風(fēng)
演講稿
三分鐘，供大家參考。
著名作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。
夜闌人靜，耳邊又傳來(lái)那熟悉的歌聲：
任風(fēng)/翻閱背影的日子/燭光將記憶/搖曳成孩子的身影/夕陽(yáng)/便凝重了教師魂……
曾經(jīng)懷著對(duì)遠(yuǎn)方神圣的熱切向往，為了朝拜遠(yuǎn)方那心目中的圣地，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺(tái)而無(wú)怨無(wú)悔;中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上;老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。他們，所面對(duì)的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋;他們，猶如辛勤的農(nóng)夫，鐘愛(ài)自己的這片土地，一年又一年精心耕作、無(wú)私奉獻(xiàn)。
教師，這個(gè)神圣的稱呼，它如磁石吸引我游離的目光，安撫我躁動(dòng)的心河?！皶?shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同時(shí)，自然會(huì)有收獲和回報(bào)。我逐漸感悟到人生的哲理：甘于寂寞是成熟的標(biāo)志。因而我感覺(jué)自己在前進(jìn)，在成長(zhǎng)。這不禁讓我想起了培根說(shuō)的一句話，我們不應(yīng)該像螞蟻單是收集，不應(yīng)該像蜘蛛只從肚里抽絲，我們應(yīng)該像蜜峰，既采集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。
古今中外無(wú)數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。樹(shù)立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。
教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置?？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?其身不正，雖令不從?！?BR> 教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。
史煙飄過(guò)，回看今天。走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人;走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。
我們總會(huì)向往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個(gè)今天壘成，有向往有行動(dòng)有堅(jiān)持，方會(huì)使剎那變成永恒，使夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。昨夜微霜初渡河，今晨秋風(fēng)凋青發(fā)。每一項(xiàng)新的工作，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，我告誡自己只要大膽去做，生命便會(huì)實(shí)實(shí)在在，只要放手去干，事業(yè)便會(huì)充滿陽(yáng)光。不以物喜，不以己悲，就讓自己在充實(shí)中完善自我，在寧?kù)o中儲(chǔ)積生命的動(dòng)力。還是魏書(shū)生說(shuō)得好：把自己平凡的工作當(dāng)作宏偉的世界去研究，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)窮的樂(lè)趣。
青年詩(shī)人汪國(guó)真的一首詩(shī)道出了無(wú)私奉獻(xiàn)者的心曲：
我不去想是否能夠成功，
既然選擇了遠(yuǎn)方，
便只顧風(fēng)雨兼程。
我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)，
既然目標(biāo)是地平線，
留給世界的只能是背影。
我只有挖掘自己靈魂深處的真誠(chéng)，
把握瞬間的輝煌，
擁抱一片火熱的激情，
教師，是一個(gè)神圣的稱呼;師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn);師德，需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天，共同托起明天的太陽(yáng).
尊敬的各位評(píng)委、各位老師：
大家好!今天我演講的題目是——《光榮的稱號(hào)，崇高的使命，不悔的選擇》。
我，一個(gè)普普通通的女性，一個(gè)走在大街上絕對(duì)不會(huì)引起別人注意的人，只因選擇了“教師”這一被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”的職業(yè)，才贏得了眾人羨慕的目光、贊美的話語(yǔ)。正因?yàn)槿藗兊馁澝?、社?huì)的認(rèn)可，教師——這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，才顯得那么崇高。
“師者，人之模范”。這句兩千年前的古訓(xùn)，至今仍有其強(qiáng)大的生命力。
為人師者，要有安于平凡、默默奉獻(xiàn)的恬淡心境。在教師的崗位上，沒(méi)有令人羨慕的權(quán)力和財(cái)富，沒(méi)有顯赫聲名和地位，也沒(méi)有悠閑自在、舒適和安逸，當(dāng)教師就要用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情去干實(shí)實(shí)在在的事情，當(dāng)教師，就要甘愿做一顆小小的鋪路石，為學(xué)生筑起五彩的道路。
為人師者，要樹(shù)立遵紀(jì)守法，為人師表的良好形象。
為人師者，要有團(tuán)結(jié)互助，共同施教的高尚風(fēng)格?！拔娜瞬幌噍p，人師需互助!”
教師是一個(gè)寂寞的職業(yè)?；蛟S又是一個(gè)無(wú)月的夜晚，暗黃的燈光、厚重的文案、疲憊的身軀，已經(jīng)流過(guò)了很多年。但教師是一個(gè)民族精神與文化的傳承者與開(kāi)拓者，教師心中都有一座偉大的豐碑、一個(gè)偉大的理想，我們“以學(xué)生為本”，教人務(wù)實(shí)，教人求真，教人創(chuàng)新，我們都有一顆耐得住寂寞的攻堅(jiān)的決心。
教師更是一個(gè)美麗的職業(yè)。她的美麗在于她的無(wú)名，在于她的不攀比，在于她的天然而無(wú)修飾，在于她的淡泊與高尚。她是一種生命，她的存在不是為了取悅于人，她那脫俗的厚質(zhì)闡述著她生命的真諦。
“十年磨一劍，今日試鋒芒”，人生又有幾個(gè)這樣屬于自己的十年呢?許許多多的教育工作者們，為了傳承民族精神、弘揚(yáng)民族文化、培育一代新人，奉獻(xiàn)出的豈只十年，我們用二十年、三十年、四十年……甚至一生的心血來(lái)澆灌青春之花，直至生命那最后一刻，我們都無(wú)怨無(wú)悔!
唐太宗說(shuō)魏征是他的一面鏡子，讓他看清了自己的是與不是。我把師德標(biāo)兵作為自己的鏡子，告訴自己要知榮知辱、愛(ài)崗敬業(yè)。人必須要有一種執(zhí)著追求、奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神。強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感是干好一切工作的動(dòng)力和源泉。作為一名教師，我們不應(yīng)該職不盡責(zé)，工作應(yīng)付、作風(fēng)飄浮，成績(jī)平平。我們應(yīng)該摒棄那種胸?zé)o大志、不思進(jìn)取、庸庸碌碌的狀態(tài)，樹(shù)立“事業(yè)高于一切、責(zé)任重于泰山”的思想，在教師崗位上干出一番成績(jī)，成就一番事業(yè)，造福一方學(xué)生。
我愛(ài)我的職業(yè)，我愛(ài)我的學(xué)生，在我的心里，學(xué)生對(duì)我的依戀、家長(zhǎng)對(duì)我的信任始終是對(duì)我工作的最高獎(jiǎng)勵(lì)。我愿做一個(gè)真、善、美的老師，不要迷茫于遠(yuǎn)處的群山，而是執(zhí)著于腳底的泥沙，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)定地走下去，無(wú)怨無(wú)悔地在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責(zé)，以心換心，以愛(ài)博愛(ài)，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳。
我的演講完畢，謝謝大家!
記得還是在師大念大學(xué)的時(shí)候，天天聽(tīng)著、看著師大校訓(xùn)“學(xué)高為師，身正為范”，我就下定決心要以此為目標(biāo)，做一個(gè)受孩子愛(ài)戴的好老師。兩年前，我從學(xué)前教育院校畢業(yè)，躊躇滿志地從大學(xué)校門(mén)里走出來(lái)，滿懷信心地踏進(jìn)了這滿是孩子們的天堂。
有人說(shuō)兒童是一本書(shū)雖然要讀懂這本書(shū)并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子。有人說(shuō)，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長(zhǎng)。實(shí)際上，兒童比花木要復(fù)雜的多，教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。
當(dāng)我真正走上工作崗位時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，我不是學(xué)者，不能用深遂的思想思考我的價(jià)值;我也不是詩(shī)人，不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師，一名從事教育事業(yè)的工作者，我可以深深思索推演心中最?yuàn)W秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句，構(gòu)筑心中最美好的詩(shī)篇——我愛(ài)我平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光!雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！碑?dāng)我每次面對(duì)孩子們時(shí)，我感到神圣與自豪，因?yàn)槲覐氖轮G葉的事業(yè)，我是人民教師!
然而，社會(huì)的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必然帶來(lái)心理的不平衡，必然帶來(lái)精神的空虛，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長(zhǎng)期的，揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無(wú)際中看不見(jiàn)一絲陽(yáng)光而苦惱，我為自己無(wú)心再單純地對(duì)待每一張渴望知識(shí)的臉龐而羞愧。當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)，我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來(lái)人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地?zé)釔?ài)這個(gè)工作。因?yàn)?，生命的意義遠(yuǎn)不止于功利。“人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒。
路在腳下延伸，而我剛剛起步!路在腳下延伸，而我就在鋪路!不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。兩年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后，我愈來(lái)愈感覺(jué)到，自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我;現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵(lì)著我，增強(qiáng)了我熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個(gè)工作崗位上，默默無(wú)聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷：十年之計(jì)，莫如樹(shù)林;終身之計(jì)，莫如樹(shù)人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢(qián)所無(wú)法衡量的，我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。
假如有人問(wèn)：在人生的道路上，如果能再有一次機(jī)會(huì)，讓你重新選擇，你會(huì)選擇什么職業(yè)?我一定會(huì)響亮地回答：教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)檫@是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇!雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因?yàn)椋覀兪谴禾觳ト龇N子的人，我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽(yáng)光，我們有著勇往無(wú)懼的精神，是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著!我自豪，我是教師!我光榮，我是人民的教師!
弘揚(yáng)師德師風(fēng)演講稿三分鐘篇三
尊敬的各位老師：
大家好！
老師，應(yīng)該有高尚的個(gè)人品格。孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。英語(yǔ)中的“我”，是以大寫(xiě)的“i”來(lái)表示，只有努力讓自己在學(xué)生心目中站立成一個(gè)大寫(xiě)的“人”的老師，才會(huì)對(duì)學(xué)生有著潛移默化的熏陶感染的教化作用。凡是要求學(xué)生做到的，首先應(yīng)自覺(jué)率先垂范；要求學(xué)生不能做的，對(duì)自己也一樣令行禁止。教育學(xué)生要誠(chéng)信，自己就應(yīng)有磊落的言行；讓學(xué)生避免浮躁，自己就應(yīng)少一些牢騷滿腹的心態(tài)。細(xì)微處見(jiàn)精神，學(xué)生也會(huì)關(guān)注那些區(qū)區(qū)小事。學(xué)生不需要老師來(lái)反復(fù)念叨什么是正確的人生觀，價(jià)值觀，學(xué)生更愿意用自己的眼睛來(lái)讀出什么是真善美，什么是假丑惡。我們知道，老師在社會(huì)進(jìn)步和高校改革的背景下也經(jīng)受著巨大的壓力，所以當(dāng)老師們以樂(lè)觀積極的心態(tài)面對(duì)繁重的工作，力求做好每一個(gè)細(xì)節(jié)的時(shí)候，學(xué)生更覺(jué)可貴。我們不能要求老師一味的奉獻(xiàn)，但是，當(dāng)老師付出時(shí)，我們能更清醒的看到職業(yè)道德的閃光點(diǎn)以。
學(xué)生，希望能在老師眼中看到真摯的關(guān)愛(ài)。愛(ài)是教育的別名，熱愛(ài)是最好的老師。老師對(duì)學(xué)生的信心往往會(huì)成為學(xué)生自信的源泉，相信每一個(gè)學(xué)生都能成才的老師最能激發(fā)出學(xué)生的潛能。民主、平等的師生關(guān)系是我們樂(lè)于見(jiàn)到的。平等、公正地對(duì)待學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生、教育學(xué)生，就要尊重學(xué)生的人格，善于寬容學(xué)生。因?yàn)閷捜菔菍?duì)學(xué)生的愛(ài)護(hù)、信任，它體現(xiàn)了關(guān)懷精神，同時(shí)也是人格平等的具體表現(xiàn)。寬容意識(shí)是教師必須具備的一種素質(zhì)。嚴(yán)師固然令人尊敬，但如果沒(méi)有了寬容意識(shí)，師生之間難免會(huì)有一道難以跨越的溝壑。深受學(xué)生愛(ài)戴的老師，無(wú)不具有博大的胸懷和寬容的精神。既是學(xué)生，就會(huì)有過(guò)失，就會(huì)有沒(méi)達(dá)到老師要求的時(shí)候，學(xué)生希望老師教育的時(shí)候保持理智、冷靜，尊重人格，既要嚴(yán)格要求，認(rèn)真負(fù)責(zé)，又不要感情用事，真的成為他們的良師益友。
新時(shí)代為人師者不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)。老師的師德是以淵博學(xué)識(shí)和創(chuàng)新精神作支撐的。老師必須有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)術(shù)態(tài)度，實(shí)事求是，尊重科學(xué)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。講臺(tái)是老師的舞臺(tái)，學(xué)生希望聽(tīng)每一節(jié)課都像觀看一次精彩的演出。老師應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材，努力改進(jìn)教學(xué)方法。探索并遵循教學(xué)規(guī)律，不斷更新教學(xué)內(nèi)容。精心備課，認(rèn)真講授，悉心輔導(dǎo)。啟發(fā)創(chuàng)造性思維，注重能力培養(yǎng)，不斷提高教學(xué)水平。尤其需注意因材施教，有針對(duì)性的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法，注重實(shí)效。將課內(nèi)課外進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，以鼓勵(lì)學(xué)生拓展延伸知識(shí)。并及時(shí)收集聽(tīng)取反饋意見(jiàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們能各有收獲，取得好成績(jī)。在新時(shí)代，熱愛(ài)教育事業(yè)不能僅僅表現(xiàn)為埋頭苦干，更體現(xiàn)在通過(guò)科研創(chuàng)新來(lái)解決新問(wèn)題新情況，讓教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，生機(jī)蓬勃。
最后借用一句話與各位共勉：“教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在獻(xiàn)身；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。”
弘揚(yáng)師德師風(fēng)演講稿三分鐘篇四
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好，這天我演講的題目是《堅(jiān)持》!
回想當(dāng)初，我們滿懷熱情，選取了這“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。年少輕狂，意氣風(fēng)發(fā)，立志耕耘花園，培育花朵。能夠說(shuō)，走上講臺(tái)的我們都以前有一番壯志宏圖，想透過(guò)自我的拼搏成為一位，或者成為一名管理者，但隨著時(shí)間的推移，歲月的流失，工作的打磨，雄心沒(méi)有了，壯志消失了，原先現(xiàn)實(shí)和自我的理想差距如此遙遠(yuǎn)。
我們似乎變了：疲憊在日?，嵥槔铮駴](méi)在備課和開(kāi)會(huì)里，惱怒在差生的作業(yè)里，郁悶在學(xué)生的課堂表現(xiàn)里，感傷在對(duì)牛彈琴的傳授里，驚訝無(wú)奈在學(xué)生的成績(jī)里......
年輕老師抱怨機(jī)遇不佳，評(píng)優(yōu)無(wú)望，評(píng)職無(wú)期。骨干教師抱怨回報(bào)太少，認(rèn)可度太低。
種種失意、困惑撲面而來(lái)。今年我們見(jiàn)面說(shuō)的最多的一個(gè)詞就是――累!
無(wú)數(shù)次我們自問(wèn)：就這樣沉淪了嗎?就這樣放下了嗎?就這樣被打敗了嗎?不，這只是我們一時(shí)的迷失，是重壓下“口是心非”的發(fā)泄：有人天天喊“累死了?！苯Y(jié)果她一有時(shí)間就生龍活虎地在給學(xué)生輔導(dǎo);有人說(shuō)：“不管了，什么也教不會(huì)”，結(jié)果他連學(xué)生的家庭作業(yè)也一頁(yè)頁(yè)的批改著;有的人孩子生病了，堅(jiān)持上課，等周末回家才帶著歉意照看兩天;有的人，父母有病，也不能時(shí)時(shí)床前盡孝;有的人，一心為了學(xué)生，甚至無(wú)暇顧及自我孩子;有的'人幾十年如一日，最早來(lái)校，最晚離校，甚至有人笑稱，放假還要來(lái)學(xué)校走兩圈。
這是什么?這就我們教師的師德，就是對(duì)學(xué)生充滿職責(zé)的愛(ài)，就是對(duì)工作的執(zhí)著，就是在平凡的日子里日復(fù)一日的堅(jiān)持!
應(yīng)對(duì)學(xué)生，身為人師的這顆心告訴我們：堅(jiān)持，不要放下!每一朵花都有盛開(kāi)的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。堅(jiān)持，用愛(ài)去寬容他們，呵護(hù)他們，賦予他們怒放的生命。堅(jiān)持，用自我的人格魅力取得學(xué)生的信任，激起他們的情感浪花，塑造他們高貴的靈魂。
應(yīng)對(duì)社會(huì)，當(dāng)越來(lái)越多的人對(duì)金錢(qián)趨之若鶩，我們?nèi)赃x取堅(jiān)持，堅(jiān)持捍衛(wèi)教育這片凈土，堅(jiān)守：“教師”這個(gè)字眼的神圣，因?yàn)樯暮锰庍h(yuǎn)不止功利。
應(yīng)對(duì)我們學(xué)校的現(xiàn)狀，我們選取堅(jiān)持，堅(jiān)持付出，堅(jiān)持教書(shū)育人，為人師表;堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持改革，這是時(shí)代的召喚，更是我們每一位教師義不容辭的使命。
在我身邊，有我親愛(ài)的同事，你們兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，高尚的師德筑起了一座座榜樣的豐碑!
教育，這是我們選取的道路，這條路漫長(zhǎng)，艱難，充滿太多的未知。從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，縱然會(huì)歷經(jīng)坎坷，縱然將來(lái)我們依舊平凡，但我們必須會(huì)堅(jiān)守心靈家園，走向未來(lái)，走向完美!
為了我校的未來(lái)，我們就應(yīng)堅(jiān)持理想，進(jìn)一步提高思想覺(jué)悟，珍惜從教的時(shí)光，以“教書(shū)育人”為己任，愛(ài)崗敬業(yè)，用高尚的師德鑄就我們新的師魂!
我的演講完畢，謝謝大家!
弘揚(yáng)師德師風(fēng)演講稿三分鐘篇五
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師們：
大家好，我叫xx，本學(xué)期任教五年級(jí)英語(yǔ)，爛漫四月匆匆去，激情五月款款來(lái)。
今天很榮幸站在這里，窺外貌發(fā)型便知風(fēng)趣與智慧并存的余老師說(shuō)我應(yīng)該感謝他，他將他的好運(yùn)傳給了我?！鞍榜R猶未歇，戰(zhàn)鼓又催征?！彪m然這是我工作的第6個(gè)年頭，但在心里，我還是一個(gè)初出茅廬的老師，所以需要學(xué)習(xí)的東西還有很多。
對(duì)于汪校長(zhǎng)給出的作業(yè)題目“如何提升教學(xué)質(zhì)量”，分享智慧談不上，只能談?wù)勛约簩?duì)教學(xué)過(guò)程中的一些感悟以及從各位同仁身上學(xué)到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。要想提升質(zhì)量，我覺(jué)得要有“三顆心”。
剛畢業(yè)的時(shí)候也沒(méi)想過(guò)要做教師，但在父母的威逼利誘下就從事了這個(gè)職業(yè)。既然選擇了老師職業(yè)，就選擇了責(zé)任和付出。俗話說(shuō)：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒?！边@句話簡(jiǎn)單明了地道出了何謂師德，那就是愛(ài)與責(zé)任。教師工作是平凡并且瑣碎的，是由每天點(diǎn)點(diǎn)滴滴的“平凡”的事情組成。
然而，“一個(gè)孩子的失敗，對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，只是幾十分之一的失敗，但對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，就是百分之百的失敗?！?BR> 雖然感覺(jué)現(xiàn)在教師社會(huì)地位蠻低的，但我們?nèi)匀粦?yīng)該付出應(yīng)有的責(zé)任，擺正好心態(tài)。上課前，想一想這節(jié)課我要教給學(xué)生什么。每節(jié)課后，我要捫心自問(wèn)“這堂課，孩子們學(xué)到了什么？”對(duì)于老師而言，每堂課起碼要對(duì)得起天真可愛(ài)的孩子。而不能說(shuō)今天心情不好，就隨隨便便地上課。
每個(gè)孩子都是一本書(shū)，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點(diǎn)燃的火把。他們的心理脆弱，情緒易波動(dòng)，充滿愛(ài)的關(guān)懷，會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的行為。反之，哪怕是一次不當(dāng)?shù)呐u(píng)，也可能嚴(yán)重挫傷孩子的自尊。
做一個(gè)老師挺苦挺累的，做一個(gè)好教師就更苦更累了。從事教學(xué)工作一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)并不是每個(gè)孩子都那么聽(tīng)話，總有一些學(xué)生，他們上課不專心聽(tīng)講，不按時(shí)完成作業(yè)，回家后根本不讀英語(yǔ)，單詞課文老是背不出，跟不上英語(yǔ)學(xué)習(xí)而逐漸掉隊(duì)……這些都能引起我的怒火，所以以前發(fā)怒成了我教學(xué)中出現(xiàn)得最多的動(dòng)作。
在課堂上我只會(huì)大聲呵斥犯錯(cuò)的學(xué)生，卻沒(méi)有去想這個(gè)學(xué)生會(huì)有怎樣的感受。長(zhǎng)此以往，那些經(jīng)常犯錯(cuò)誤或者成績(jī)不好的學(xué)生對(duì)我敬而遠(yuǎn)之，不敢跟我說(shuō)話，有時(shí)在路上遇見(jiàn)我繞道走?？吹酱饲榫埃倚睦锖懿皇亲涛?，難道我就像老虎那樣兇，叫人害怕嗎？我反省自己的一言一行，原因就在于缺乏關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，對(duì)有缺點(diǎn)的學(xué)生不能耐心教育。態(tài)度粗暴教育方法過(guò)于簡(jiǎn)單。
因此在教學(xué)時(shí)，把評(píng)價(jià)納入課堂教學(xué)的全過(guò)程，給后進(jìn)生恰如其當(dāng)、全方位地評(píng)價(jià)，同時(shí)恰當(dāng)增加夸獎(jiǎng)力度，欣賞“后進(jìn)生”的點(diǎn)滴進(jìn)步，我要學(xué)蒙拉麗莎，對(duì)每一個(gè)孩子都能微笑。當(dāng)他們不敢發(fā)言或回答問(wèn)題不完整甚至錯(cuò)誤時(shí)，我就耐心地對(duì)待，給予更多地理解和寬容，我會(huì)說(shuō)：“不要緊張，老師相信你能回答這個(gè)問(wèn)題?！庇械膶W(xué)生上課開(kāi)小差了，我就對(duì)他說(shuō)：“如果你能認(rèn)真聽(tīng)講，你今天做課后作業(yè)肯定會(huì)得心應(yīng)手。”這些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，點(diǎn)燃了孩子們的智慧的火花，使他們獲得了滿足，體驗(yàn)到了成功的喜悅。溫和友善，勝于強(qiáng)力風(fēng)暴。
做一名老師應(yīng)該經(jīng)?；仡欁约阂酝慕逃龤v程，反思一下：我造就了多少個(gè)遺憾，刺傷了多少顆童心，遺忘了多少個(gè)不該遺忘的角落！我們只有不斷總結(jié)，不斷反思，關(guān)愛(ài)學(xué)生，質(zhì)量才能真正的落地生根，開(kāi)花結(jié)果。
教師要時(shí)刻保持一顆學(xué)習(xí)的心，這是教師的職業(yè)特點(diǎn)所決定的。教海無(wú)邊，學(xué)無(wú)止境。我們要從身邊業(yè)績(jī)優(yōu)秀的人身上學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。三人行，必有我?guī)?。教海茫茫，百舸?zhēng)流，不拒眾流方為滾滾滄海；除了向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，我們還應(yīng)該認(rèn)真鉆研教研，不斷創(chuàng)新，做一個(gè)“研究型的老師”。英語(yǔ)教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都是我教學(xué)生涯的積累，也使我的成長(zhǎng)經(jīng)歷更加豐富。
最美的天空，往往在狂風(fēng)暴雨之后；最美的夢(mèng)，往往是一天的辛勤忙碌之后。讓我們多一點(diǎn)“風(fēng)卷紅旗過(guò)大關(guān)”的果決，不忘初心，砥礪前行，我相信，我一定會(huì)成長(zhǎng)為一名受孩子喜歡的優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。
弘揚(yáng)師德師風(fēng)演講稿三分鐘篇六
大家好！今天我演講的題目是《情系三尺講臺(tái)，甘灑青春熱血》。
有人說(shuō)，教師的熱情如星辰，遠(yuǎn)望是盞燈，近看是團(tuán)火，我卻說(shuō)教師的奉獻(xiàn)如百合，展開(kāi)是朵花，凝聚是枚果。因?yàn)槲覀兦橄等咧v臺(tái)，甘灑青春熱血。
還記得那個(gè)臨近六年級(jí)期末檢測(cè)的前夕，我正在教室里津津有味地給學(xué)生講解難題。突然，同事跑來(lái)告訴我，家里有急事，快接電話。接過(guò)電話，傳來(lái)的卻是女兒的哭喊聲：“媽媽，媽媽，我的眼睛好痛，我在醫(yī)院，你快來(lái)，你快來(lái)啊……”頓時(shí)，我忐忑不安，女兒的眼睛怎么了，會(huì)不會(huì)……我不敢往下想。我擔(dān)心，擔(dān)心女兒那雙明亮的`眼睛，我自責(zé)，自責(zé)此刻沒(méi)有陪在女兒的身邊。我多么希望能馬上長(zhǎng)出一雙翅膀，飛出教室，飛到女兒的身邊。我多么希望能馬上長(zhǎng)出一雙翅膀，飛出教室，飛到女兒的身邊，傾注一腔，不，哪怕僅僅是一絲母愛(ài)呀！可是，當(dāng)我抬起頭看到七十多雙充滿企盼的眼睛時(shí)，我猶豫了，女兒在醫(yī)院畢竟有婆婆照顧，可我丟下學(xué)生，就是丟下七十多份希望啊！于是，我決定留在三尺講臺(tái)上。
在教育這塊沃土上，如此的事例太多太多，藍(lán)天當(dāng)紙道不盡，海水當(dāng)墨述不完。千千萬(wàn)萬(wàn)的教育工作者，都把點(diǎn)滴之愛(ài)無(wú)私灑向?qū)W生的心田，都把青春年華奉獻(xiàn)給最壯麗的教育事業(yè)。
情系三尺講臺(tái)，我甘灑青春熱血。
謝謝大家！
弘揚(yáng)師德師風(fēng)演講稿三分鐘篇七
各位評(píng)委：
上午好!我是選手駱斌，來(lái)自岳坊中學(xué)，這天我演講的題目是――《師德的頌歌》!
在師范求學(xué)時(shí)，老師告訴我，作為未來(lái)的一名老師需要終生銘記的一句話-――學(xué)高為師，身正為范!這是我第一次理解師德的訓(xùn)誡。懵懂中似乎明了老師應(yīng)努力做到“身正”，應(yīng)有高于一般人的品德修養(yǎng)和境界。
之后，走上了工作崗位，踏上了神圣的三尺講壇，開(kāi)始了自我的執(zhí)教生涯，周遭的人給了我更多的關(guān)于師德的詮釋和教誨，我便也從中獲得了更多的認(rèn)識(shí)和理解：
領(lǐng)導(dǎo)告訴我，師德就是工作兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守;。
同事告訴我，師德就是融洽和睦，互幫互助;。
一屆一屆的親若朋友，宛若親人的學(xué)生用他們的一言一行，用他們的是是非非、評(píng)評(píng)論論，用他們?cè)谂c你交往中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一情一感中也在告訴我，師德就是真誠(chéng)相待，公平視之，用愛(ài)心、細(xì)心、耐心拉近距離，指引方向，召喚迷途的羔羊，喚醒沉睡的幼芽。
古人云：世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)皆文章!
而此刻，經(jīng)歷了太多太多與學(xué)生、與學(xué)生家長(zhǎng)、與同事、與社會(huì)中諸般人的交往;閱讀了太多太多有關(guān)教育、有關(guān)教學(xué)、有關(guān)教師、有關(guān)師德的報(bào)刊雜志、論述著作;又思索了太多太多關(guān)于學(xué)科教學(xué)、學(xué)科教育、職業(yè)愿景、動(dòng)力、職責(zé)、操守等等。在這太多太多的經(jīng)歷、太多太多的閱讀、太多太多的思索中，讓我對(duì)教師、對(duì)師德也有了更深入的、更進(jìn)一層的體會(huì)和理解。
師德，她從苦苦構(gòu)想執(zhí)教思路，終有所得的欣喜中款款走來(lái)，帶著疲勞卻一襲芳香，醉人!
師德，她從課堂上指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字的灑脫中款款走來(lái)，癡迷于課堂的高效教學(xué)的追尋，快意!
師德，她從課下和學(xué)生促膝談心、釋疑解惑、坦誠(chéng)相待、傾心相助之中款款走來(lái)，帶著點(diǎn)點(diǎn)滴滴情感的積淀，誘人!
說(shuō)不完，道不盡的感懷;。
舉不盡，列不完的方方面面。
師德，她融進(jìn)了教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，她體現(xiàn)于為師之人的方方面面。
師德，她宛若《詩(shī)經(jīng)》中情感的追尋，體現(xiàn)的是一種純潔的神圣!
師德，她宛若《離騷》中屈原的一聲長(zhǎng)嘆，指引的是一種理想的情懷!
師德，她宛若《史記》中司馬遷的堅(jiān)守，告訴我拉的是一種擔(dān)當(dāng)與承受!
其實(shí)，她更像標(biāo)點(diǎn)中的省略號(hào)，需要我們用一腔熱情、一片丹心、一生的辛勞、永恒的執(zhí)著、堅(jiān)定的信念、不懈的追尋、實(shí)際的踐行來(lái)填充這座人生的、為師的豐碑;來(lái)演繹、詮釋這場(chǎng)自我的、為師的角逐!
謝謝大家!
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：
您們好!
是誰(shuí)撫平了那顆脆弱的心靈，是誰(shuí)慰藉了那苦痛的傷痕，是誰(shuí)給予了那新鮮的活力，是你——我的老師。老師的愛(ài)，它讓我拔云見(jiàn)日，讓我徹心醒悟，讓我信心百倍。作為一名教師，我們要讓愛(ài)扎根杏壇，春滿桃李。
愛(ài)是生命中的指南針。人生艱難險(xiǎn)阻，荊棘遍布，愛(ài)是溝通師生的橋梁，是開(kāi)啟心扉的鑰匙，是成人成才的階梯。幸福和快樂(lè)，在愛(ài)的傳遞中像花兒一樣綻放，像甘泉一樣流淌，像幽谷一樣寬容……人生如在漆黑的大海中航行，驚濤怒吼，險(xiǎn)象環(huán)生，未卜的命運(yùn)、漫漫的征程，如果沒(méi)有愛(ài)的相伴和援助，隨時(shí)有吞噬之險(xiǎn)，滅頂之災(zāi)。愛(ài)就像指南針一樣，讓人在危難中鎮(zhèn)定從容，在黑暗中豁然開(kāi)朗，在苦難中信心滿腹。潮有起落，月有盈虧，但愛(ài)的指南針卻“磁心一片只指南”。它能夠融化人情的堅(jiān)冰，擊破世俗的包裹，打碎愚昧的桎梏，沖破生活的重圍，走出苦難的泥淖……愛(ài)，就是生活中的指南針!
愛(ài)是生命中的去痛藥。譏諷、嘲笑、冷落、挖苦，甚至是屈辱曾讓我們悲哀，痛苦，甚至絕望，讓我們?cè)诹已字兄丝?，在枯寒中煎熬，在苦楚中痛哭……但?ài)來(lái)了，它伴著輕脆悅耳的樂(lè)章、嬌美溫柔的笑容，靜靜地，悄悄地走近我們，撫平我們內(nèi)心的傷痛，在時(shí)間的“嘀答”聲中消止了我們的疼痛，沖淡了我們悲哀的記憶，填補(bǔ)了我們空虛寂寞的靈魂。愛(ài)讓我們看到了期望和信心，讓我們看到了幸福和快樂(lè)。愛(ài)也讓學(xué)生在輕柔飄香的春風(fēng)中沐浴，讓學(xué)生在溫馨舒適的夏日中陶醉，在圓潤(rùn)皎潔的秋月下起舞，在潔白素凈的冬雪中深思——愛(ài)在四季，愛(ài)在永恒，愛(ài)永遠(yuǎn)陪伴我們，愛(ài)撫平了我們的傷痕。
仁者愛(ài)人。教師是陽(yáng)光下最燦爛的風(fēng)景，是人類靈魂重鑄的工程師，是強(qiáng)將精英的領(lǐng)頭人。我們有著光榮而神圣的使命。我們要做教書(shū)育人的仁人志士，為構(gòu)建和諧社會(huì)獻(xiàn)出自我，讓愛(ài)扎根杏壇，讓愛(ài)感動(dòng)社會(huì)，讓愛(ài)充滿人間。
愛(ài)，它淡如煙，輕如絲，柔如水，卻將感動(dòng)整個(gè)社會(huì)!愛(ài)在有情天，只要讓愛(ài)扎根杏壇，我們必須會(huì)收獲花香四溢，我們必須會(huì)收獲碩果累累，我們必須會(huì)收獲今生無(wú)悔!
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!
尊敬的各位評(píng)委、各位老師：
大家好!這天我演講的題目是——《光榮的稱號(hào)，崇高的使命，不悔的選取》。
我，一個(gè)普普通通的女性，一個(gè)走在大街上絕對(duì)不會(huì)引起別人注意的人，只因選取了“教師”這一被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”的職業(yè)，才贏得了眾人羨慕的目光、贊美的話語(yǔ)。正因?yàn)槿藗兊馁澝?、社?huì)的認(rèn)可，教師——這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，才顯得那么崇高。
“師者，人之模范”。這句兩千年前的古訓(xùn)，至今仍有其強(qiáng)大的生命力。
為人師者，要有安于平凡、默默奉獻(xiàn)的恬淡心境。在教師的崗位上，沒(méi)有令人羨慕的權(quán)力和財(cái)富，沒(méi)有顯赫聲名和地位，也沒(méi)有悠閑自在、舒適和安逸，當(dāng)教師就要用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒去干實(shí)實(shí)在在的事情，當(dāng)教師，就要甘愿做一顆小小的鋪路石，為學(xué)生筑起五彩的道路。
為人師者，要樹(shù)立遵紀(jì)守法，為人師表的良好形象。
為人師者，要有團(tuán)結(jié)互助，共同施教的高尚風(fēng)格?！拔娜瞬幌噍p，人師需互助!”
教師是一個(gè)寂寞的職業(yè)。或許又是一個(gè)無(wú)月的夜晚，暗黃的燈光、厚重的文案、疲憊的身軀，已經(jīng)流過(guò)了很多年。但教師是一個(gè)民族精神與文化的傳承者與開(kāi)拓者，教師心中都有一座偉大的豐碑、一個(gè)偉大的理想，我們“以學(xué)生為本”，教人務(wù)實(shí)，教人求真，教人創(chuàng)新，我們都有一顆耐得住寂寞的攻堅(jiān)的決心。
教師更是一個(gè)美麗的職業(yè)。她的美麗在于她的無(wú)名，在于她的不攀比，在于她的天然而無(wú)修飾，在于她的淡泊與高尚。她是一種生命，她的存在不是為了取悅于人，她那脫俗的厚質(zhì)闡述著她生命的真諦。
“十年磨一劍，今日試鋒芒”，人生又有幾個(gè)這樣屬于自我的十年呢?許許多多的教育工作者們，為了傳承民族精神、弘揚(yáng)民族文化、培育一代新人，奉獻(xiàn)出的豈只十年，我們用二十年、三十年、四十年……甚至一生的心血來(lái)澆灌青春之花，直至生命那最后一刻，我們都無(wú)怨無(wú)悔!
唐太宗說(shuō)魏征是他的一面鏡子，讓他看清了自我的是與不是。我把師德標(biāo)兵作為自我的鏡子，告訴自我要知榮知辱、愛(ài)崗敬業(yè)。人務(wù)必要有一種執(zhí)著追求、奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神。強(qiáng)烈的事業(yè)心和職責(zé)感是干好一切工作的動(dòng)力和源泉。作為一名教師，我們不就應(yīng)職不盡責(zé)，工作應(yīng)付、作風(fēng)飄浮，成績(jī)平平。我們就應(yīng)摒棄那種胸?zé)o大志、不思進(jìn)取、庸庸碌碌的狀態(tài)，樹(shù)立“事業(yè)高于一切、職責(zé)重于泰山”的思想，在教師崗位上干出一番成績(jī)，成就一番事業(yè)，造福一方學(xué)生。
我愛(ài)我的職業(yè)，我愛(ài)我的學(xué)生，在我的心里，學(xué)生對(duì)我的依戀、家長(zhǎng)對(duì)我的信任始終是對(duì)我工作的最高獎(jiǎng)勵(lì)。我愿做一個(gè)真、善、美的老師，不要迷茫于遠(yuǎn)處的群山，而是執(zhí)著于腳底的泥沙，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)定地走下去，無(wú)怨無(wú)悔地在自我平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責(zé)，以心換心，以愛(ài)博愛(ài)，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳。
我的演講完畢，謝謝大家!
弘揚(yáng)師德師風(fēng)演講稿三分鐘篇八
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師們：
晚上好！
今天，我的演講主題是“花開(kāi)有聲會(huì)有時(shí)”。
我認(rèn)為世界上一切美好的事物都像花開(kāi)一樣。當(dāng)它突然出現(xiàn)時(shí)，一定會(huì)有一種異樣的信息，一種類似花開(kāi)的聲音。這種聲音，你只有保持一份純凈的心態(tài)，于細(xì)微處才能聽(tīng)到。
自從1989年走上工作崗位以來(lái)，我連續(xù)擔(dān)任xx年班主任，每天處理班級(jí)瑣碎的事情，總覺(jué)得沒(méi)做什么大事，靜心回想，好多生活情節(jié)定格在腦海，回味在心田。在與三千弟子交往中，盡管每朵花都有各自的特質(zhì)，但他們開(kāi)花的聲音都是特別的動(dòng)人。
20xx年，我被借用在附屬雙語(yǔ)小學(xué)，任教一年級(jí)語(yǔ)文兼班主任，這可是我“大姑娘坐轎子頭一回”。第二天，發(fā)現(xiàn)一名男孩下課很少出去，不與他人交流，不是坐那畫(huà)畫(huà)，就是看童話書(shū)。我走近這個(gè)叫鄧津的孩子，才發(fā)現(xiàn)他有一雙忽閃忽閃的大眼睛，整個(gè)臉，一雙手的皮膚像鱷魚(yú)皮。其他孩子不敢靠近他，更不敢跟他一起玩。我與家長(zhǎng)取得聯(lián)系后，了解孩子在家表現(xiàn)，有什么特長(zhǎng)、發(fā)現(xiàn)孩子特別聰明，嗓音又好，繪畫(huà)方面也很有天賦。于是讓他每天到講臺(tái)前領(lǐng)讀漢語(yǔ)拼音，讓孩子們看到他的閃光點(diǎn)，沒(méi)事時(shí)，我當(dāng)著大家的面拉拉他的手，摸摸他的臉，讓他感受老師的關(guān)愛(ài)，也讓其他孩子明白這是一種皮膚毛病，并不傳染。
從那以后，只要有什么活動(dòng)，盡量讓他參加，增強(qiáng)自信，讓他盡快融入大家庭。連續(xù)教他五年，這孩子成了一個(gè)性格開(kāi)朗的陽(yáng)光男孩?，F(xiàn)已就讀高三，前兩天，他媽打電話怪我沒(méi)帶她喝喜酒，就聽(tīng)電話那頭傳來(lái)鄧津的聲音：“啊，巧珍的女兒都出嫁了，時(shí)間過(guò)的真快”。
是的，學(xué)生不僅把我當(dāng)作長(zhǎng)輩，當(dāng)著老師，更把我當(dāng)著朋友，才如此稱呼我?，F(xiàn)在想來(lái)，特殊的孩子更需要我們老師用愛(ài)心呵護(hù)，用真情去感染，讓他們享受童年的快樂(lè)。
20xx年，我到xx實(shí)小掛職支教，任教三（8）班語(yǔ)文。一星期后，一個(gè)相貌平平的女孩引起我的注意，頭上扎著紅毛線，帶著一副耳環(huán)，經(jīng)常遲到，還拖拉作業(yè)，經(jīng)過(guò)了解得知，她父母離異，父親再婚后與繼母外出打工，留下她與同父異母的弟弟，由奶奶照顧。奶奶既要打理幾畝地，又要照顧他們飲食起居。于是我利用課余時(shí)間，幫她補(bǔ)習(xí)功課，跟她講學(xué)習(xí)的重要性，給她買(mǎi)發(fā)夾、頭花，她拿著這些東西到處?kù)乓?。從那以后，她沒(méi)事就往我跟前靠，時(shí)而拍拍我身上的粉筆灰，時(shí)而擦擦我鞋上的塵土，她變得懂事了，聽(tīng)話了，上課專心了，作業(yè)按時(shí)完成了。奶奶發(fā)現(xiàn)她的變化，特地讓孩子給我?guī)?lái)自家長(zhǎng)的銀杏果。
十歲生日前一天，她附在我耳旁，悄悄地對(duì)我說(shuō)：“老師，明天是我生日，奶奶請(qǐng)您到我家吃飯。”我摸摸她的臉的說(shuō)：“謝謝你，也謝謝你奶奶，真不巧，明天周末，老師要回家呢！”那天中午，我趕緊上街給她買(mǎi)了幾本必讀書(shū)目，在上面寫(xiě)了祝賀的話語(yǔ)。
事后，她告訴我，奶奶說(shuō)我就像她媽媽。這個(gè)天真的女孩信以為真，問(wèn)我愿意不愿意……一個(gè)特殊家庭的孩子，一個(gè)失去父母關(guān)愛(ài)的孩子，更需要我們老師去滋潤(rùn)他們饑渴的心田。
老師們，特殊的孩子需要特殊的關(guān)愛(ài)，特殊的家庭需要特殊的幫助。這關(guān)愛(ài)，這幫助是教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，是教育的有效方法和手段。
三月細(xì)雨春風(fēng)漾，花開(kāi)有聲會(huì)有時(shí)。我和大家一起分享這兩個(gè)平凡而普通的故事中花開(kāi)的悅耳聲音，讓我們相信春回大地是必然的。每陣春雨，每棵春草，每次花開(kāi)的聲音，都是對(duì)生命的一種肯定，對(duì)寒冷的一種抵御，也是對(duì)春天的一種承諾。多么美好的故事，多么美妙的聲音！
弘揚(yáng)師德師風(fēng)演講稿三分鐘篇九
親愛(ài)的同事們：下午好!
我踏過(guò)數(shù)次教室的講臺(tái)，今天站在這個(gè)講臺(tái)上還是心潮起伏，思緒萬(wàn)千。記得當(dāng)我第一次走進(jìn)教室站在講臺(tái)上，面對(duì)著一張張稚氣的笑臉，一雙雙渴望的眼睛，我的心被觸動(dòng)了，一種責(zé)任感油然而生，我清楚地知道我踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。
幾度風(fēng)雨，幾度春秋，十幾年來(lái)，我向?qū)W生耕耘愛(ài)心，向?qū)W生播種“真、善、美、”的東西，讓學(xué)生學(xué)會(huì)美化生活，讓學(xué)生更加熱愛(ài)我們絢麗多彩的祖國(guó)。提高學(xué)生健康美好的思想意識(shí)，不是一朝一夕能辦到的。我感到“為人師表”擔(dān)子的沉重。
在我的詞典里，師德，只有一種解釋：那就是師愛(ài)。師愛(ài)的傳遞，是發(fā)自內(nèi)心的，是對(duì)生命個(gè)體的尊重。
我們的大多數(shù)教師，因?yàn)槠椒?，因?yàn)榻】担瑳](méi)有轟轟烈烈的光輝事跡。但我相信，每一位熱愛(ài)教育的教師，都是平凡的，在說(shuō)起自己的學(xué)生時(shí)，就像說(shuō)自己的孩子一樣，那么，就會(huì)有故事留在記憶里。
在從教的這些年里，與學(xué)生的相處中，發(fā)生的故事可謂舉不勝舉。今天想要說(shuō)的，是幾個(gè)與放棄相關(guān)的故事。
故事之一：不是本意的放棄。
這件事，是發(fā)生在六年前的事。當(dāng)時(shí)我剛帶數(shù)學(xué)，班里有幾個(gè)孩子天天沒(méi)作業(yè)，家長(zhǎng)也不關(guān)心，我心里非常著急。在猶豫不決的時(shí)候，我就請(qǐng)教以前我的老師，他告訴我說(shuō)，使每個(gè)人都合格，是我們的理想和愿望，但不是我們的能力。所以，對(duì)個(gè)別極差生的放棄，也是情有可原的。于是，在摸清了兩名差生后，依照老師的所言，放棄了他們。
依舊清晰地記得，當(dāng)我對(duì)他們的作業(yè)只有一個(gè)時(shí)間時(shí)，當(dāng)我觸到他們的目光時(shí)，我的靈魂都有些顫動(dòng)。作為教師，作為熱愛(ài)教育、關(guān)愛(ài)孩子的教師來(lái)說(shuō)，我不能放任自己的行為。于是我決定，針對(duì)自己的做法，請(qǐng)大約有十幾位同學(xué)在一起進(jìn)行討論。該不該放棄?我將自己的問(wèn)題，拋給了我關(guān)愛(ài)的學(xué)生，他們分為正反兩方進(jìn)行辯論。
一些成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生說(shuō)：應(yīng)該放棄，在他們身上投放精力沒(méi)有成效;另一些成績(jī)一般，但頭腦活躍的學(xué)生說(shuō)：不能放棄，還說(shuō)了一句到現(xiàn)在我都不能忘記的話：如果你付出了一百米的汗水，僅僅有一厘米的回應(yīng)，你就不能夠放棄。那次討論后，那群孩子的語(yǔ)句，引發(fā)了我做教師的最初的原則：不要輕言放棄學(xué)生。學(xué)生都有一份被愛(ài)的渴望，只要你真誠(chéng)的付出了一百米的汗水，如春風(fēng)化雨一樣去滋潤(rùn)，相信絕不會(huì)只有一厘米的回應(yīng)。
故事之二：被動(dòng)的放棄。
記得那是前年我?guī)迥昙?jí)時(shí)，為了激勵(lì)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校準(zhǔn)備一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽，可由于后來(lái)各種原因，只能挑選幾個(gè)同學(xué)參加，而班里大部分同學(xué)都做了精心準(zhǔn)備。比賽的那天到來(lái)了，學(xué)生們毫不知情，仍在緊張有序的操練。當(dāng)我告訴他們只能有幾個(gè)同學(xué)參加時(shí)，平時(shí)錘煉了千百遍的孩子，在我面前哭成了淚人，他們的委屈和不滿，無(wú)處訴說(shuō)。無(wú)奈之中，我就舉行了一次班級(jí)的比賽，給成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)以一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
這一次的放棄，給我的觸動(dòng)很深：我們對(duì)學(xué)生，在付諸關(guān)愛(ài)的時(shí)候，還要重承諾，講誠(chéng)信。說(shuō)給學(xué)生的事，一定要兌現(xiàn)，及時(shí)方式有變異，也要去執(zhí)行。不能讓學(xué)生在心中留有陰影，讓他們帶著對(duì)老師誠(chéng)信的否定成長(zhǎng)，后果是極難想象的。
故事之三：無(wú)奈的放棄。
如今，我又將面臨一次放棄。該怎樣敘述我這一次的放棄呢?這是幾個(gè)*歲的孩子，因?yàn)榉N種原因，對(duì)課堂，他們麻木了，疲倦了，不為所動(dòng)了。
上課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了他們的不同，心里著急，盡我的能力去補(bǔ)一補(bǔ)吧。為了他們，一節(jié)課上，提醒了近二十次的注意和專心，平均兩分鐘一次提醒，這是怎樣的課堂啊!其他的學(xué)生不耐煩了：老師，別費(fèi)心了，他們是神仙!
我付出了很長(zhǎng)時(shí)間的辛勞，一點(diǎn)成效都沒(méi)有，他們?nèi)栽谠匾粍?dòng)不動(dòng)……在無(wú)奈中，我放棄了，因?yàn)?，課堂上其他的孩子不肯等，沒(méi)有耐心與這群孩子同行……我滿含著愛(ài)意和歉疚放棄了他們的學(xué)習(xí)，但是，我想說(shuō)，我沒(méi)有放棄對(duì)他們做人的教育。我們做教師的，除了教書(shū)還要育人。教不會(huì)他們讀書(shū)，但要教會(huì)他們做人!
由此，我想請(qǐng)大家，請(qǐng)作為學(xué)生老師的同行們，讀書(shū)，多讀書(shū)，讓書(shū)本來(lái)豐盈我們自己，完善我們自己。同時(shí)，我要感謝我曾經(jīng)送走的學(xué)生們，是他們，讓我的生命靈動(dòng)起來(lái)，厚重起來(lái)。也是他們，讓我在教育中釋放我對(duì)教育的熱愛(ài)和*。
我相信：在以后的教育生涯中，我仍將會(huì)面臨許多不同方式的放棄，仍將會(huì)接受一些烙印。但不會(huì)變的，是我對(duì)教育的信仰：投身教育，在放棄的苦痛中，釋放師愛(ài)，讓我的生命價(jià)值和意義，借助學(xué)生，得以實(shí)現(xiàn)，那將是我，作為人師的最鮮明的感覺(jué)和體驗(yàn)!
有這樣一個(gè)故事：“智慧”、“成功”和“愛(ài)”三位天使來(lái)到人間。一位母親請(qǐng)他們到家中做客，天使們對(duì)那位母親說(shuō)：“我們只能去一個(gè)，你回家商量一下，再做選擇?！蹦赣H最后決定把“愛(ài)”請(qǐng)回家。奇怪的是，另外兩位也跟著進(jìn)了屋。母親驚訝的問(wèn)：“你們兩位怎么也進(jìn)來(lái)了?”答曰：“哪里有‘愛(ài)’，哪里便有‘智慧’和‘成功’?！坝袗?ài)就有一切”。
在故事中如此，在生活中更是如此：以“愛(ài)滿天下”為。
座右銘。
的陶行知;癡心不改圓南夢(mèng)，蘭畹清風(fēng)欲何求的魏書(shū)生;用愛(ài)譜寫(xiě)生命贊歌的殷雪梅、孟二冬;以及36年如一日地跪在講臺(tái)上講課的貴州鄉(xiāng)村殘疾教師陸永康和千百萬(wàn)無(wú)私奉獻(xiàn)，默默耕耘的教育者，他們無(wú)一不是用“愛(ài)”耕種著希望，品嘗著收獲。
有人說(shuō)過(guò)：疼愛(ài)自己的孩子是人，熱愛(ài)別人的孩子是神。教師對(duì)學(xué)生就需要這樣一種神圣的愛(ài)，十年走過(guò)的風(fēng)雨歷程，看見(jiàn)身邊的老師像辛勤的農(nóng)夫，“日出而作，日落而息”，為同一塊土地精心耕作、無(wú)私奉獻(xiàn)，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺(tái)而無(wú)怨無(wú)悔;中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上;老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。尤其是周建波老師——一名優(yōu)秀的老黨員、有著杰出貢獻(xiàn)的老教師，她以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，詮釋著“愛(ài)”的真正含義。
33年前，17歲的周建波老師走上了教育工作崗位，30多年來(lái)，懷著對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)和一腔熱血，她一直堅(jiān)守在教育工作的第一線，清貧與奉獻(xiàn)是她的本色，責(zé)任與使命是她的原則。在生活上，她默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著，對(duì)待年輕教師，她像對(duì)待自己的孩子一樣鼓勵(lì)、鞭策和幫助著。
“一部停不下來(lái)的機(jī)器”，是周老師的真實(shí)寫(xiě)照。她每天在校工作時(shí)間長(zhǎng)達(dá)12至14個(gè)小時(shí)。常年超負(fù)荷工作使她身患多種慢性病，多次膽闌炎發(fā)作，晚上病痛而徹夜難眠，但她以頑強(qiáng)的毅力坦然面對(duì)病痛折磨，在病情稍有緩和的情況下，第二天，仍然帶病堅(jiān)持工作。
有一次，周老師在訓(xùn)練學(xué)生演講時(shí)，因過(guò)度勞累和腰疼，身體突然失去平衡，重重地摔倒在椅子上，臉色慘白，汗水淋漓，但她仍堅(jiān)持坐起身，繼續(xù)用沙啞的聲音操練學(xué)生。周老師就是這樣，累倒了，爬起來(lái);累倒了，再爬起來(lái)，卻從來(lái)沒(méi)有誤過(guò)孩子們一天的訓(xùn)練。
“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切。”周老師如是說(shuō)，可有誰(shuí)知道要這個(gè)“為了”她的付出有多大，請(qǐng)聽(tīng)她女兒是怎么說(shuō)的：“媽媽，你對(duì)我太不公平了，你可以給別的孩子那么多時(shí)間，那么多愛(ài)，為什么就不能給我一點(diǎn)愛(ài)，我是您的親女兒呀!”
是的，自己欠親人的確太多，在家庭最需要關(guān)照、女兒最需要關(guān)愛(ài)時(shí)，她卻把感情的天平傾向了事業(yè)。1982年，周老師在市公安局工作的小弟在一次追捕犯人時(shí)光榮犧牲，母親在遭受這個(gè)打擊后癱瘓?jiān)诖病Ｖ芾蠋熗砩暇偷结t(yī)院給母親洗尿布、舂米粉，天亮照常上班。
直到五年后，母親也面帶微笑躺在她懷里安詳?shù)碾x去。送走母親后，她強(qiáng)忍心中的悲傷，又投入緊張的工作中，看著她那布滿血絲的雙眼和憔悴不堪的樣子，大弟心痛的說(shuō)：“姐，你這是何苦呢?教好的是別人的孩子，可累壞的是你的身子啊!”她只笑了笑，可誰(shuí)也沒(méi)想到，這句關(guān)愛(ài)的話語(yǔ)竟成了姐弟間最后的告別。
1997年，因積勞成疾，大弟也悄然的離開(kāi)了人世，此時(shí)，年邁的父親再也經(jīng)不住這個(gè)沉重的打擊也癱病在床，為了不讓老人傷心，她強(qiáng)忍心中的悲痛，再次挑起了照顧老人的重任，白天的她在學(xué)校，晚上的她在醫(yī)院，不足四個(gè)小時(shí)的睡眠使她眼中布滿了血絲，人也疲憊不堪。
最后，過(guò)度的勞累和沉重的打擊使她終于病倒了，但她仍一邊輸液，一邊工作，一邊照顧老人，看著她那疲憊的身軀，年邁的父親再也忍不住流下了眼淚，說(shuō)：“建波，你去找醫(yī)生給我打一針安樂(lè)針，讓我走吧，我走了，你才能輕裝上陣，安心工作，自古忠孝不能兩全，爸爸不會(huì)怪你的”。那天他們父女在醫(yī)院抱頭痛哭，可第二天一早，她擦干眼淚后把父親交給保姆照看，自己又全心地投入到了工作中。
就這樣三十多年來(lái)，周建波老師以校為家，公而忘私，任勞任怨，一心撲在工作上，恪盡職守，甘于奉獻(xiàn)，在全校干部、職工中具有較高的威信，曾多受到學(xué)校及上級(jí)各類表彰。先后榮獲全省十佳少先隊(duì)輔導(dǎo)員、省終身輔導(dǎo)員、園丁獎(jiǎng)、省科技創(chuàng)新領(lǐng)頭人、西雙版納州“十大杰出青年”、全州優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀黨務(wù)工作者等榮譽(yù)稱號(hào)?！靶?duì)人生，科學(xué)工作”是周建波老師的人生哲學(xué)，是她，用一件一件的小事，去履行一名教師的職責(zé);是她，用一點(diǎn)一滴的愛(ài)成就了許多孩子的精彩未來(lái)。是她，用教師靈魂的魅力，譜寫(xiě)了一曲曲動(dòng)聽(tīng)的“愛(ài)”之歌!
弘揚(yáng)師德師風(fēng)演講稿三分鐘篇十
大家早上好！
有一句諺語(yǔ)說(shuō)：如果想要幾個(gè)小時(shí)的幸福，就去喝酒；如果想要幾年的幸福，就去結(jié)婚；如果想要一輩子的幸福，就去做老師?？墒乾F(xiàn)實(shí)的反差怎么如此巨大？教師的幸福在哪里呢？我不只一次問(wèn)自己。
正當(dāng)我心存困惑時(shí)，有一件事改變了我的態(tài)度。那天我感冒了，嗓子很疼，頭也疼。看著孩子們亂哄哄，吵吵鬧鬧的，我心里真的好煩，就大吼一聲：“別吵了，都給我安靜點(diǎn)兒”，孩子們被我的吼聲給驚住了，呆呆的坐著，不知道發(fā)生了什么事。接下來(lái)，我隱隱約約聽(tīng)到幾個(gè)孩子在議論著什么。到了明天，也是我最感動(dòng)的一天，孩子們有的為我?guī)?lái)了感冒藥，有的為我?guī)?lái)了金嗓子，我一時(shí)心潮澎湃，眼眶漲起熱潮。雖然是孩子一個(gè)小小的舉動(dòng)，在此時(shí)此刻卻包含了師生之間的深厚情誼。我已無(wú)法用言語(yǔ)形容那份感動(dòng)是什么，只知道當(dāng)時(shí)心里洋溢著滿滿的幸福感。
那一刻，我感受到的是只有教師才能擁有的幸福。我終于明白：幸福的關(guān)鍵全在于個(gè)人的舒暢心境。身為幼兒教師的我，幸福就在于和孩子們相處的每一個(gè)細(xì)節(jié)。
幸福時(shí)刻陪我左右！
最后我只想說(shuō)，各位同行、姐妹們，讓我們真心投入到這一份幸福的事業(yè)，讓我們用心去體驗(yàn)做一個(gè)幼兒教師的幸福吧！
弘揚(yáng)師德師風(fēng)演講稿三分鐘篇十一
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!我叫__，來(lái)自太平人壽x分公司營(yíng)運(yùn)部。我演講的題目是《愛(ài)灑太平逐夢(mèng)一生》。
人生總是有幾多幸運(yùn)，08年，我一個(gè)剛剛步入社會(huì)的大學(xué)生，有幸成為太平人壽營(yíng)運(yùn)部的一員，我慶幸，我喝彩，我感動(dòng)！
我慶幸，自己能躋身這樣的集體，風(fēng)雨滄桑數(shù)十載，一路打拼，一路行；我喝彩，自己能立足這樣的團(tuán)隊(duì)，持續(xù)創(chuàng)新，規(guī)范經(jīng)營(yíng)，永續(xù)發(fā)展，同塑太平；我感動(dòng)，自己能擁有這樣的隊(duì)伍，為百姓的富裕安寧，為社會(huì)的和諧穩(wěn)定，用心經(jīng)營(yíng)，誠(chéng)信服務(wù)，誠(chéng)信立司，效益興司，專業(yè)治司，合力強(qiáng)司，不辱使命！
正是這樣的集體，為一個(gè)客戶，會(huì)奔走于鄉(xiāng)間山村，跋涉于瑟瑟寒風(fēng)中；正是這樣的團(tuán)隊(duì)，為百姓的利益，要出沒(méi)于大街小巷，忙碌于春夏秋冬；正是這樣的隊(duì)伍，突發(fā)事件，第一個(gè)看到他們調(diào)查的身影；重大事故，第一個(gè)見(jiàn)到他們理賠的行蹤。不理解嗎，那就用專業(yè)說(shuō)話；不配合嗎，那就讓你感動(dòng)；不支持嗎，那就讓你看到價(jià)值；不信賴嗎，那就用誠(chéng)信保證！太平人就是這樣一點(diǎn)一點(diǎn)鑄就了業(yè)績(jī)的輝煌，太平人就是這樣一步一步闖出了品牌效應(yīng)！
是啊，看那調(diào)查人，三九寒天，大雪封路，偏遠(yuǎn)山區(qū)，無(wú)法通車，只能一步一步的硬撐。記得那天，下著暴雪，我的電話響了，信號(hào)時(shí)有時(shí)無(wú)，原來(lái)是我們的調(diào)查人小張，他笑著說(shuō)，他掉進(jìn)大雪坑里了，他笑著說(shuō)，他爬了半個(gè)小時(shí)爬上來(lái)了，他笑著說(shuō)，可惜了，一包方便面，掉雪坑里，找不到了……就是這個(gè)小張，趕到了調(diào)查點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)客戶在投保前就有大病就診資料，為防止騙保，他要把資料帶走，沒(méi)想到卻遭到村民圍攻。面對(duì)一些沒(méi)有投保意識(shí)的村民，面對(duì)一些不懂投保規(guī)則，和對(duì)投保不信任的村民，小張用專業(yè)說(shuō)話，用真情講解，用誠(chéng)信勸說(shuō)，不但取得了客戶的理解，還增加了新的客戶。村民說(shuō)，他們聽(tīng)了小張的話，很感動(dòng)。
同樣的調(diào)查人，老婆在產(chǎn)房待產(chǎn)，而在產(chǎn)房外的他，忙著自己理賠的案件，一刻也沒(méi)停。
同樣的年輕人，老婆懷孕25個(gè)月，突然流血，萬(wàn)急時(shí)刻，他卻不能趕回，只能在電話里安慰幾聲。
營(yíng)運(yùn)部的經(jīng)理，似乎沒(méi)有節(jié)假日的概念，早上第一個(gè)來(lái)的是她，晚上通宵加班的是她，手腕挫了，腫的開(kāi)不開(kāi)門(mén)，堅(jiān)持上班的還是她，誰(shuí)勸也不聽(tīng)。
理賠室主任，從懷孕到孩子出生前，沒(méi)休過(guò)一天，住院了還叮嚀剛參加工作的年輕人，有事情第一時(shí)間打電話。她說(shuō)，除了她在手術(shù)臺(tái)上接不了電話，剩下的任何時(shí)間都可以接聽(tīng)。
一樁樁，一件件，很平常，很普通，沒(méi)有什么驚天動(dòng)地之舉，沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ)可說(shuō)，但卻有著“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的執(zhí)著；有著“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)”的擔(dān)當(dāng)；有著“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的高瞻；有著“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”的付出！這是情，這是愛(ài)！
愛(ài)不是數(shù)學(xué)，沒(méi)有得與失的計(jì)算。愛(ài)是力學(xué)，一個(gè)支點(diǎn)，方可承重千金！愛(ài)不分大小，小愛(ài)的匯聚就是正能量的爆發(fā)！
不是嗎，我們運(yùn)營(yíng)人愛(ài)著，我們太平人愛(ài)著，愛(ài)公司，愛(ài)事業(yè)，愛(ài)客戶，愛(ài)社會(huì)，愛(ài)中國(guó)！
有了這份愛(ài)，太平人心心相通；有了這份愛(ài)，太平人奉獻(xiàn)情濃；有了這份愛(ài)，太平人樂(lè)在其中；有了這份愛(ài)，太平人壽打造世界金融服務(wù)的杰出中國(guó)品牌的愿景定能成功！
愛(ài)灑太平，逐夢(mèng)一生！
弘揚(yáng)師德師風(fēng)演講稿三分鐘篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們：
大家好！我叫xx，小名叫xx。我來(lái)自實(shí)驗(yàn)幼兒園中二班，今日我演講的題目是《感恩》。
我剛剛進(jìn)幼兒園的時(shí)候，總會(huì)因?yàn)橄雼寢尪奁處煹囊路煌５卣f(shuō)：我要回家，我要媽媽！那時(shí)我不會(huì)穿衣，不會(huì)穿鞋;喝水時(shí)常常弄濕衣服，吃飯時(shí)米粒灑的到處都是;有時(shí)還會(huì)尿床尿褲子。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，教師就會(huì)耐心的幫忙我、鼓勵(lì)我。余教師和陳教師常常會(huì)把我摟在懷里，輕聲的告訴我：六六，教師真喜歡你，教師愛(ài)你。
很快兩年過(guò)去了，我此刻異常喜歡幼兒園，因?yàn)樵谟變簣@有我喜歡的余教師和陳教師，還有這么多小朋友一起玩，我覺(jué)得很歡樂(lè)。
此刻我可棒了，我會(huì)自己吃飯穿衣，自己洗手擦臉，能主動(dòng)和人打招呼，大家都夸我說(shuō)：六六，你可真棒！媽媽說(shuō)，都是因?yàn)榻處煂?duì)你的關(guān)心和幫忙，你才能有這么大的提高，我們要永遠(yuǎn)記得，要懷有一顆感恩的.心！
今日我要大聲說(shuō)：教師，多謝您，教師，我愛(ài)您！最終，我要為教師唱一首歌，表達(dá)我對(duì)教師感恩的心。唱：感恩的心，感激有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己;感恩的心，感激命運(yùn)，花開(kāi)花落我一樣會(huì)珍惜。
弘揚(yáng)師德師風(fēng)演講稿三分鐘篇十三
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和老師：
大家好!我今天演講的題目是《讓青春綻放師德之美》。
我是一名普通的幼兒園老師。我教了五年書(shū)。2005年，我才20歲，滿懷期待地走上講臺(tái)。當(dāng)時(shí)的心情很激動(dòng)，很得意，同時(shí)也有點(diǎn)忐忑。面對(duì)幾十雙無(wú)辜的眼睛，我不知所措.我應(yīng)該教他們什么?游戲?兒歌?我什么都做不了!于是我拿起孩子們的課本，一句一句地讀。我看不懂。只記得有個(gè)孩子站起來(lái)好奇地問(wèn)：“老師，你的手怎么老是抖?”孩子們立刻朝我投來(lái)嘲弄的目光，我的臉變紅了。無(wú)奈，我把目光轉(zhuǎn)向教官，教官笑著看著我，朝我點(diǎn)點(diǎn)頭。在她的鼓勵(lì)下，我逐漸自由地結(jié)束了第一節(jié)課。從那以后，我多向老師請(qǐng)教，積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，真正做到教與學(xué)并重。年復(fù)一年，我們迎來(lái)了一批活潑可愛(ài)的“小家伙”，看他們的天真爛漫。我真誠(chéng)地愛(ài)他們。記得剛進(jìn)幼教崗的時(shí)候，每當(dāng)孩子進(jìn)公園哭，父母著急的時(shí)候，我總是很著急。孩子哭了，父母著急。此刻，我總能用心去發(fā)現(xiàn)，用心去感受，用心去思考，從容應(yīng)對(duì)一切。
在過(guò)去的五年里，我努力工作，致力于教育教學(xué)的科研活動(dòng)。平時(shí)勤于收集積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)教學(xué)心得，在教育領(lǐng)域把自己的真誠(chéng)和真心奉獻(xiàn)給自己。在過(guò)去的五年里，我一直在不斷成長(zhǎng)，使自己在專業(yè)技能上有所發(fā)展。在不斷的實(shí)踐中，我從未忘記提高自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)。參加過(guò)兩次專業(yè)培訓(xùn)，為工作更好的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
在和孩子一起成長(zhǎng)的過(guò)程中，內(nèi)心充滿了感激。我要感謝我的孩子們，他們讓我感受到了工作中不斷增長(zhǎng)的快樂(lè)和自信，他們讓我找到了作為老師對(duì)我專業(yè)發(fā)展的支持，他們給了我很多關(guān)于教育的火花。同事們兢兢業(yè)業(yè)、負(fù)責(zé)任的態(tài)度給了我以身作則的力量，每一次經(jīng)驗(yàn)交流都讓我深刻感受到老師工作的重要性。是工作，是實(shí)踐，給我?guī)?lái)了研究的生活土壤!我會(huì)通過(guò)總結(jié)、探索、嘗試來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)。
我很高興整天在孩子們中間徘徊，看著幼稚的笑容，聽(tīng)著真誠(chéng)的話語(yǔ)，感受著心與心碰撞時(shí)的快樂(lè)。感覺(jué)自己進(jìn)入了人生中最輝煌的時(shí)刻。之前聽(tīng)一位學(xué)者說(shuō)過(guò)：“老師這個(gè)職業(yè)，是太陽(yáng)底下最優(yōu)越最光榮的”。隨著對(duì)這種想法的渴望，許多孩子在夏天和冬天被送走了。我喜歡這樣一首詩(shī)：“有一首歌最動(dòng)人，那就是師德，那就是最美的人生，那就是老師，那就是老師的靈魂。不要說(shuō)我們一無(wú)所有，我們有同樣炙熱的太陽(yáng)，我們有同樣廣闊的天空，在同樣的天空下，我們使用它。轉(zhuǎn)眼間，五年過(guò)去了。這五年，唐朝的大家族讓我成熟，園長(zhǎng)給了我信心，孩子給了我無(wú)限的快樂(lè)!
老師的工作繁瑣而忙碌，但也充實(shí)而快樂(lè)。每個(gè)人帶著使命來(lái)到這個(gè)世界，每個(gè)人的生命中都跳躍著一個(gè)神圣的使命!從“神要對(duì)人負(fù)責(zé)，心要苦，筋骨要累，身體要餓”這句名言，可以領(lǐng)略古人的辛苦。從《但是一寸長(zhǎng)的草有多少愛(ài)，報(bào)紙的第三個(gè)春天》這首詩(shī)中，我們可以看到世界上的兒女們對(duì)母親的奉獻(xiàn)。從不朽的絕句“春天的蠶會(huì)織到死，每晚蠟燭會(huì)哭泣”，我覺(jué)得我們用青春和誓言來(lái)詮釋教師職業(yè)。
對(duì)于一個(gè)上課積極主動(dòng)，做事沒(méi)有毅力的孩子，我會(huì)放大他的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)眾熱情表?yè)P(yáng)。對(duì)于缺乏自信的孩子，我會(huì)給他更多在群眾面前鍛煉的機(jī)會(huì)。對(duì)于調(diào)皮的孩子，我會(huì)耐心勸說(shuō)他們換個(gè)角度思考。我認(rèn)為只有愛(ài)孩子才能親近和理解孩子，只有愛(ài)孩子才能喜歡和欣賞孩子。只有愛(ài)孩子，老師才能和孩子很好的溝通，才能有打開(kāi)任何孩子內(nèi)心深處的鑰匙。所以，我覺(jué)得老師應(yīng)該有一份愛(ài)。
五年過(guò)去了，我在這個(gè)教育領(lǐng)域很努力，默默貢獻(xiàn)。我會(huì)本著對(duì)事業(yè)的真誠(chéng)，對(duì)孩子的愛(ài)，對(duì)工作的熱情，對(duì)未來(lái)的信心，在我的教育崗位上繼續(xù)勤奮無(wú)私地工作，讓我能與學(xué)前教育事業(yè)共患難，共同成長(zhǎng)!我愿“把心化作春雨，換來(lái)桃李芬芳”。
謝謝大家!
弘揚(yáng)師德師風(fēng)演講稿三分鐘篇十四
有人說(shuō)，當(dāng)教師多好，天天和孩子在一齊永遠(yuǎn)年輕!是的，教師是我最喜愛(ài)的職業(yè)，因?yàn)榻處熓翘?yáng)底下最崇高的職業(yè)。之所以說(shuō)是“最崇高”、“最光輝”，就是因?yàn)榻處熓恰叭祟愳`魂的工程師”。建造一座房子或橋梁，我們稱他為建筑工程師;設(shè)計(jì)工廠的合理流程，我們稱他為工業(yè)工程師;研究更好地養(yǎng)花種花、美化環(huán)境，我們稱他為園藝工程師。然而教師卻是靈魂的工程師，那就意味著是塑造人類的思想、建設(shè)人們的精神世界，是精神禮貌的設(shè)計(jì)者和創(chuàng)造者，是精神花園里的一個(gè)園丁。
小時(shí)候，我很羨慕教師能在講臺(tái)上滔滔不絕地為同學(xué)講課，常?；孟肴绻幸惶煳乙材軌蛟诤诎迳蠈?xiě)出漂亮的粉筆字，站在講臺(tái)上為同學(xué)們講課，分享我所明白的一切。每當(dāng)考試的時(shí)候，當(dāng)教師悠閑自得地為我們監(jiān)考時(shí)，我就會(huì)想如果我以后也這樣該多好啊。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！眰鞑ト松览?，講授專業(yè)知識(shí)，解除心中困惑。在這個(gè)過(guò)程中，等于是把知識(shí)的火炬一代一代地傳遞下去。所以，在我認(rèn)為，教師更像一個(gè)接力賽的隊(duì)員。這個(gè)接力賽的總長(zhǎng)度是人類的整個(gè)時(shí)間長(zhǎng)河，前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者，悠悠無(wú)盡頭。歷史賦予我們特定的一程，我們從上一代手中接過(guò)知識(shí)接力棒，然后跟時(shí)間賽跑，直到跑完我們的這一段，把接力棒傳遞給下一代的人。
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是無(wú)私的，在當(dāng)今社會(huì)更是難能可貴的。不求別的，單是在街上遇到了，他們大聲的叫我一句：“教師好!”只這簡(jiǎn)單的一句話，就會(huì)滿足。因?yàn)槲沂且幻鈽s的人民教師。
弘揚(yáng)師德師風(fēng)演講稿三分鐘篇十五
現(xiàn)對(duì)我校師德師風(fēng)建設(shè)檢查分析狀況報(bào)告如下：
一、充分組織預(yù)備。
我校準(zhǔn)時(shí)召開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議，學(xué)習(xí)了上級(jí)師德師風(fēng)活動(dòng)的相關(guān)文件精神，討論部署整個(gè)活動(dòng)。為確?！皫煹聨燂L(fēng)建設(shè)”活動(dòng)扎實(shí)、有效開(kāi)展，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教育主任、班主任為成員的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。
二、動(dòng)員學(xué)習(xí)扎實(shí)。
學(xué)校召開(kāi)了全校老師參與的“師德師風(fēng)建設(shè)年活”動(dòng)員大會(huì)，結(jié)合我校實(shí)際工作進(jìn)行了全面要求和布置，增加了全體教職工參加活動(dòng)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性。要求老師充分利用課余時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)，制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方案，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)學(xué)完規(guī)定的篇目，并做好學(xué)習(xí)筆記（每位老師不少于1000字），每位老師有自查自評(píng)材料、有心得體會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)溝通，進(jìn)一步增加廣闊老師的責(zé)任感和使命感。
三、宣揚(yáng)氛圍深厚。
為了營(yíng)造全校師德師風(fēng)建設(shè)輿論氛圍，學(xué)校努力開(kāi)拓師德師風(fēng)建設(shè)專欄、展板等，準(zhǔn)時(shí)宣揚(yáng)和報(bào)道師德師風(fēng)建設(shè)工作開(kāi)展?fàn)顩r。
四、創(chuàng)建溝通的平臺(tái)。為了促進(jìn)溝通，學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)年領(lǐng)導(dǎo)小組將學(xué)校先進(jìn)的師德師風(fēng)事跡、學(xué)習(xí)資料、活動(dòng)方案、信息、優(yōu)秀的做法和開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)上報(bào)并在全校推廣，以便老師相互借鑒。
五、對(duì)比剖析深刻、查擺問(wèn)題實(shí)在。仔細(xì)組織老師對(duì)比自身的實(shí)際和工作狀況，進(jìn)行深刻的自我剖析和反思，要求老師仔細(xì)撰寫(xiě)師德師風(fēng)自查自評(píng)報(bào)告，查擺師德師風(fēng)上存在的問(wèn)題，找出差距，揚(yáng)之所長(zhǎng)，避之所短，為提高老師個(gè)人素養(yǎng)和修養(yǎng)做好充分預(yù)備。仔細(xì)撰寫(xiě)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)檢查分析報(bào)告，找出學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)中普遍存在的問(wèn)題，為師德師風(fēng)建設(shè)的整改提高積累足夠的素材、做好充分的預(yù)備。
六、重點(diǎn)突出、務(wù)求實(shí)效。我校師德師風(fēng)建設(shè)工作同學(xué)校創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)結(jié)合，在黨員老師中，以愛(ài)崗敬業(yè)、做楷模表率為重點(diǎn)，在老師中，以師德師風(fēng)訓(xùn)練為重點(diǎn)。師德師風(fēng)建設(shè)，重在訓(xùn)練，重在引導(dǎo)，重在建設(shè)，我校把師德師風(fēng)學(xué)習(xí)訓(xùn)練同教職工政治學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，同學(xué)校工作實(shí)際結(jié)合起來(lái)，實(shí)行切實(shí)措施加以保證，通過(guò)扎實(shí)工作來(lái)實(shí)現(xiàn)思想熟悉的提高，實(shí)現(xiàn)老師的自我完善和成長(zhǎng)。在廣泛調(diào)查討論的基礎(chǔ)上，制訂出切合本校實(shí)際的規(guī)章制度和工作機(jī)制，使廣闊教職工的思想、道德、作風(fēng)建設(shè)目標(biāo)明確、有章可循，使學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)工作逐步走上常?；?、制度化的軌道，這是師德師風(fēng)建設(shè)能否取得實(shí)效的關(guān)鍵所在。連續(xù)大力提倡教書(shū)育人、為人師表的良好風(fēng)尚，努力營(yíng)造樹(shù)師德、鑄師魂、正師風(fēng)的良好氛圍，引導(dǎo)和激勵(lì)廣闊教職工自覺(jué)加強(qiáng)思想建設(shè)、道德建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)，真正成為同學(xué)的楷模和表率。訓(xùn)練廣闊老師樹(shù)立新觀念，自覺(jué)抵制市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的消極影響。同時(shí)堅(jiān)固樹(shù)立服務(wù)于學(xué)校教學(xué)、科研活動(dòng)的觀念，為同學(xué)健康成長(zhǎng)而樂(lè)觀奉獻(xiàn)，嚴(yán)于律己，嚴(yán)守紀(jì)律，清正廉潔，樹(shù)立良好的老師形象。我校師德師風(fēng)建設(shè)的立足點(diǎn)就在于增加廣闊教職工教書(shū)育人、服務(wù)育人、管理育人的自覺(jué)性。把宣揚(yáng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練活動(dòng)貫徹始終，通過(guò)深化有效的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使廣闊教職工仔細(xì)總結(jié)閱歷教訓(xùn)，明確努力方向，進(jìn)行自我訓(xùn)練、自我改進(jìn)、自我提高。堅(jiān)持以正面訓(xùn)練為主的原則，信任群眾、依靠群眾，樹(shù)立正面典型，充分調(diào)動(dòng)廣闊教職工的樂(lè)觀性，激勵(lì)廣闊教職工創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，并且仔細(xì)開(kāi)展批判與自我批判，對(duì)不良風(fēng)氣進(jìn)行堅(jiān)決的整治。
七、存在于的問(wèn)題和不足。通過(guò)調(diào)研和設(shè)置“看法箱”反饋等多種活動(dòng)形式來(lái)進(jìn)行師德師風(fēng)建設(shè)查擺分析，取得了可喜的成效。師德師風(fēng)建設(shè)是個(gè)永恒的主題，應(yīng)當(dāng)持續(xù)進(jìn)展。高馬頭學(xué)校老師師德師風(fēng)的主流是很好的，全體老師都能安心講臺(tái)、忠誠(chéng)訓(xùn)練，的確可歌可贊。金無(wú)足赤，人無(wú)完人?；厥姿歼^(guò)，存在如下一些問(wèn)題：
1、個(gè)別老師對(duì)師德建設(shè)熟悉不明確，重視程度不夠，認(rèn)為業(yè)務(wù)優(yōu)秀就是一個(gè)合格的人民老師。
2、個(gè)別年輕老師缺乏職業(yè)榮譽(yù)感，沒(méi)有樹(shù)立終身從教的思想，少數(shù)年輕老師擔(dān)心心講臺(tái)。
3、個(gè)別老師不能主動(dòng)鉆研業(yè)務(wù)，不求上進(jìn)，不喜愛(ài)動(dòng)腦；不喜愛(ài)動(dòng)手，常規(guī)工作沒(méi)有很好完成。
4、個(gè)別老師形象偏離，著裝不整、教態(tài)不正，偏離了為人師表的高大形象。
5、個(gè)別老師對(duì)同學(xué)缺乏愛(ài)心，訓(xùn)練教學(xué)方法簡(jiǎn)潔粗暴，對(duì)同學(xué)消失的錯(cuò)誤不能急躁地訓(xùn)練。
6、個(gè)別老師工作作風(fēng)松散，辦事不講原則，服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，工作質(zhì)量不高。
7、個(gè)別老師缺乏團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，個(gè)別老師對(duì)對(duì)學(xué)校政策缺乏理解與協(xié)作。以上這些問(wèn)題的消失，既損害了老師在同學(xué)、家長(zhǎng)、社會(huì)上的形象，又對(duì)訓(xùn)練教學(xué)的開(kāi)展產(chǎn)生了肯定影響。因此加強(qiáng)老師的師德師風(fēng)建設(shè)，提高老師隊(duì)伍素養(yǎng)是特別重要的，師德師風(fēng)的好壞往往影響和打算學(xué)校的'校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞，作為老師不僅要教好書(shū)，更要育好人，各方面都要為人師表。老師具備了高尚的情操才能以德治教、以德育人，才能引導(dǎo)同學(xué)全面進(jìn)展。八、針對(duì)學(xué)校老師師德師風(fēng)存在的上述問(wèn)題，特提出整改和努力看法如下：
（一）主體方向。
1、健全各項(xiàng)制度，逐步建立健全師德師風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。
2、仔細(xì)學(xué)習(xí)訓(xùn)練教學(xué)理論，樂(lè)觀參與學(xué)校和上級(jí)訓(xùn)練部門(mén)有關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，把時(shí)間用在業(yè)務(wù)鉆研上，勤勞苦鉆，精益求益。
3、加強(qiáng)專業(yè)學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)，虛心求教，探究教學(xué)理論，改進(jìn)教學(xué)方法。
4、加強(qiáng)本職工作的主動(dòng)性和樂(lè)觀性，團(tuán)結(jié)互助，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。
（二）個(gè)體方向。
1、愛(ài)崗敬業(yè)。只有喜愛(ài)祖國(guó)的訓(xùn)練事業(yè)，才能為訓(xùn)練事業(yè)努力奮斗，才能盡職盡責(zé)，教書(shū)育人。訓(xùn)練不只是給同學(xué)傳授學(xué)問(wèn)，更重要的是要教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈恕?BR> 2、為人師表。作為老師，自己的一言一行都會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生很大的影響，因此，要時(shí)刻注意自己的言行舉止，要求同學(xué)做到的，自己首先要做到。
3、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，探究訓(xùn)練教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高自己的教學(xué)水平。
4、關(guān)愛(ài)同學(xué)。公平地對(duì)待班級(jí)里的每一名同學(xué)，當(dāng)同學(xué)有進(jìn)步時(shí)賜予表?yè)P(yáng)，當(dāng)同學(xué)消失錯(cuò)誤時(shí)準(zhǔn)時(shí)指出并對(duì)他進(jìn)行批判訓(xùn)練。對(duì)同學(xué)要努力做到動(dòng)之以情、曉之以理，敬重同學(xué)的個(gè)體差異，不諷刺、挖苦、卑視同學(xué)，不體罰和變相體罰同學(xué)。
5、敬重家長(zhǎng)。老師要想訓(xùn)練好同學(xué)，只有和家長(zhǎng)共同攜起手來(lái)，才能了解每一位同學(xué)的特點(diǎn)，才能對(duì)同學(xué)因材施教。
6、廉潔從教。身為老師，要廉潔從教。對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)同學(xué)要一視同仁，拒絕請(qǐng)客送禮。
弘揚(yáng)師德師風(fēng)演講稿三分鐘篇一
尊敬的各位老師：
大家好！
人生好比一個(gè)大舞臺(tái)，蘊(yùn)藏著許多轉(zhuǎn)折點(diǎn)。三尺講臺(tái)凝聚著我兒時(shí)的夢(mèng)想，常有人問(wèn)我“你長(zhǎng)大了想做什么呀？”我毫不猶豫的回答“是教師?！睆哪菚r(shí)起，我幼小的心里就埋下了希望的種子，“長(zhǎng)大后我也要成為你”。懷揣著美麗的夢(mèng)想，我終于如愿以償?shù)靥みM(jìn)了屬于我的希望樂(lè)園——亭林小學(xué)。自踏上教育這塊沃土，選擇了三尺講臺(tái)，就選擇了奉獻(xiàn)與責(zé)任。教師是再平凡不過(guò)的了，卻在平凡中彰顯著偉大，融入亭小這個(gè)可愛(ài)的集體，年輕的心時(shí)刻被他們無(wú)私的精神感動(dòng)著。
每當(dāng)我站在這三尺講臺(tái)，我就會(huì)產(chǎn)生一種無(wú)言的神圣與莊嚴(yán)。我深深的懂得，什么是為人師表，在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，不斷地用新的知識(shí)來(lái)充實(shí)自己。因?yàn)椋抑乐挥羞@樣，才能做一名稱職的教師。正如一位名人說(shuō)：“教學(xué)對(duì)教師本人來(lái)說(shuō)，是一種最高意義的自我教育。三尺講臺(tái)使教師照亮了別人，也升華了自己?！?BR> 要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水，更要成為長(zhǎng)流水。三年前，我還是一名計(jì)算機(jī)教師，因?yàn)樽约旱膼?ài)好和學(xué)校的需要，我改教了數(shù)學(xué)。也就是從那一刻起，我迷惘了，不要說(shuō)一桶水了，自己連一滴水都沒(méi)有了。怎么辦呢？在一瞬間我變得一無(wú)所知，不知道該怎樣去備課，甚至不知道一堂課應(yīng)該怎樣去上！所有的苦惱和自卑全部圍繞著我。是放棄？還是前進(jìn)？是退縮？還是拼搏？在經(jīng)過(guò)了一番劇烈的思想斗爭(zhēng)之后，我選擇了繼續(xù)拼搏。為了能快速提升自己的數(shù)學(xué)教學(xué)能力，我放棄休息時(shí)間，不斷的去研究，去品味優(yōu)秀案例，一次一次去對(duì)照自己的實(shí)踐，去反思，去調(diào)整。我想沒(méi)有最好，只希望自己能做到更好。
做一位愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、懂學(xué)生的好老師。我會(huì)始終用愛(ài)心、用誠(chéng)心，去耕耘、去播種，善待我的每一個(gè)學(xué)生，讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。作為一名老師，就應(yīng)該有這樣的責(zé)任精神，為孩子們的成長(zhǎng)奠基。
記得，前一段時(shí)間，一位家長(zhǎng)找到我，對(duì)我說(shuō)：“謝謝你，嵇老師！在你教我們孩子的階段，我發(fā)現(xiàn)他進(jìn)步了不少，是你給了我們孩子力量，也給了我們希望。自己的孩子是什么樣，我們心里有數(shù)?？赡銖奈磾?shù)落孩子的缺點(diǎn)，反而是一直給鼓勵(lì)他，在學(xué)習(xí)上一直幫助他。你這樣對(duì)待孩子，讓我們對(duì)他的學(xué)習(xí)更有信心?！蔽沂且幻贻p的教師，還有什么比得到家長(zhǎng)和學(xué)生的肯定更讓我欣喜、堅(jiān)定得呢？這一刻我覺(jué)得我是世界上最幸福、最充實(shí)的人。
對(duì)于教師而言，粉筆是桿鋼槍，三尺講臺(tái)是塊陣地。我愿將一腔真誠(chéng)撲灑到自己所鐘愛(ài)的三尺講臺(tái)上，為了花兒的綻放，我愿傾其所有。站在這“三尺講臺(tái)”上，我要用自己的青春和熱情為太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)添上最燦爛的一筆。
弘揚(yáng)師德師風(fēng)演講稿三分鐘篇二
教師是立校之本。師德是教育之魂。下面是本站小編為大家搜集的師德師風(fēng)
演講稿
三分鐘，供大家參考。
著名作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。
夜闌人靜，耳邊又傳來(lái)那熟悉的歌聲：
任風(fēng)/翻閱背影的日子/燭光將記憶/搖曳成孩子的身影/夕陽(yáng)/便凝重了教師魂……
曾經(jīng)懷著對(duì)遠(yuǎn)方神圣的熱切向往，為了朝拜遠(yuǎn)方那心目中的圣地，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺(tái)而無(wú)怨無(wú)悔;中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上;老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。他們，所面對(duì)的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋;他們，猶如辛勤的農(nóng)夫，鐘愛(ài)自己的這片土地，一年又一年精心耕作、無(wú)私奉獻(xiàn)。
教師，這個(gè)神圣的稱呼，它如磁石吸引我游離的目光，安撫我躁動(dòng)的心河?！皶?shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同時(shí)，自然會(huì)有收獲和回報(bào)。我逐漸感悟到人生的哲理：甘于寂寞是成熟的標(biāo)志。因而我感覺(jué)自己在前進(jìn)，在成長(zhǎng)。這不禁讓我想起了培根說(shuō)的一句話，我們不應(yīng)該像螞蟻單是收集，不應(yīng)該像蜘蛛只從肚里抽絲，我們應(yīng)該像蜜峰，既采集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。
古今中外無(wú)數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。樹(shù)立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。
教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置?？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?其身不正，雖令不從?！?BR> 教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。
史煙飄過(guò)，回看今天。走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人;走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。
我們總會(huì)向往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個(gè)今天壘成，有向往有行動(dòng)有堅(jiān)持，方會(huì)使剎那變成永恒，使夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。昨夜微霜初渡河，今晨秋風(fēng)凋青發(fā)。每一項(xiàng)新的工作，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，我告誡自己只要大膽去做，生命便會(huì)實(shí)實(shí)在在，只要放手去干，事業(yè)便會(huì)充滿陽(yáng)光。不以物喜，不以己悲，就讓自己在充實(shí)中完善自我，在寧?kù)o中儲(chǔ)積生命的動(dòng)力。還是魏書(shū)生說(shuō)得好：把自己平凡的工作當(dāng)作宏偉的世界去研究，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)窮的樂(lè)趣。
青年詩(shī)人汪國(guó)真的一首詩(shī)道出了無(wú)私奉獻(xiàn)者的心曲：
我不去想是否能夠成功，
既然選擇了遠(yuǎn)方，
便只顧風(fēng)雨兼程。
我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)，
既然目標(biāo)是地平線，
留給世界的只能是背影。
我只有挖掘自己靈魂深處的真誠(chéng)，
把握瞬間的輝煌，
擁抱一片火熱的激情，
教師，是一個(gè)神圣的稱呼;師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn);師德，需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天，共同托起明天的太陽(yáng).
尊敬的各位評(píng)委、各位老師：
大家好!今天我演講的題目是——《光榮的稱號(hào)，崇高的使命，不悔的選擇》。
我，一個(gè)普普通通的女性，一個(gè)走在大街上絕對(duì)不會(huì)引起別人注意的人，只因選擇了“教師”這一被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”的職業(yè)，才贏得了眾人羨慕的目光、贊美的話語(yǔ)。正因?yàn)槿藗兊馁澝?、社?huì)的認(rèn)可，教師——這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，才顯得那么崇高。
“師者，人之模范”。這句兩千年前的古訓(xùn)，至今仍有其強(qiáng)大的生命力。
為人師者，要有安于平凡、默默奉獻(xiàn)的恬淡心境。在教師的崗位上，沒(méi)有令人羨慕的權(quán)力和財(cái)富，沒(méi)有顯赫聲名和地位，也沒(méi)有悠閑自在、舒適和安逸，當(dāng)教師就要用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情去干實(shí)實(shí)在在的事情，當(dāng)教師，就要甘愿做一顆小小的鋪路石，為學(xué)生筑起五彩的道路。
為人師者，要樹(shù)立遵紀(jì)守法，為人師表的良好形象。
為人師者，要有團(tuán)結(jié)互助，共同施教的高尚風(fēng)格?！拔娜瞬幌噍p，人師需互助!”
教師是一個(gè)寂寞的職業(yè)?；蛟S又是一個(gè)無(wú)月的夜晚，暗黃的燈光、厚重的文案、疲憊的身軀，已經(jīng)流過(guò)了很多年。但教師是一個(gè)民族精神與文化的傳承者與開(kāi)拓者，教師心中都有一座偉大的豐碑、一個(gè)偉大的理想，我們“以學(xué)生為本”，教人務(wù)實(shí)，教人求真，教人創(chuàng)新，我們都有一顆耐得住寂寞的攻堅(jiān)的決心。
教師更是一個(gè)美麗的職業(yè)。她的美麗在于她的無(wú)名，在于她的不攀比，在于她的天然而無(wú)修飾，在于她的淡泊與高尚。她是一種生命，她的存在不是為了取悅于人，她那脫俗的厚質(zhì)闡述著她生命的真諦。
“十年磨一劍，今日試鋒芒”，人生又有幾個(gè)這樣屬于自己的十年呢?許許多多的教育工作者們，為了傳承民族精神、弘揚(yáng)民族文化、培育一代新人，奉獻(xiàn)出的豈只十年，我們用二十年、三十年、四十年……甚至一生的心血來(lái)澆灌青春之花，直至生命那最后一刻，我們都無(wú)怨無(wú)悔!
唐太宗說(shuō)魏征是他的一面鏡子，讓他看清了自己的是與不是。我把師德標(biāo)兵作為自己的鏡子，告訴自己要知榮知辱、愛(ài)崗敬業(yè)。人必須要有一種執(zhí)著追求、奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神。強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感是干好一切工作的動(dòng)力和源泉。作為一名教師，我們不應(yīng)該職不盡責(zé)，工作應(yīng)付、作風(fēng)飄浮，成績(jī)平平。我們應(yīng)該摒棄那種胸?zé)o大志、不思進(jìn)取、庸庸碌碌的狀態(tài)，樹(shù)立“事業(yè)高于一切、責(zé)任重于泰山”的思想，在教師崗位上干出一番成績(jī)，成就一番事業(yè)，造福一方學(xué)生。
我愛(ài)我的職業(yè)，我愛(ài)我的學(xué)生，在我的心里，學(xué)生對(duì)我的依戀、家長(zhǎng)對(duì)我的信任始終是對(duì)我工作的最高獎(jiǎng)勵(lì)。我愿做一個(gè)真、善、美的老師，不要迷茫于遠(yuǎn)處的群山，而是執(zhí)著于腳底的泥沙，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)定地走下去，無(wú)怨無(wú)悔地在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責(zé)，以心換心，以愛(ài)博愛(ài)，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳。
我的演講完畢，謝謝大家!
記得還是在師大念大學(xué)的時(shí)候，天天聽(tīng)著、看著師大校訓(xùn)“學(xué)高為師，身正為范”，我就下定決心要以此為目標(biāo)，做一個(gè)受孩子愛(ài)戴的好老師。兩年前，我從學(xué)前教育院校畢業(yè)，躊躇滿志地從大學(xué)校門(mén)里走出來(lái)，滿懷信心地踏進(jìn)了這滿是孩子們的天堂。
有人說(shuō)兒童是一本書(shū)雖然要讀懂這本書(shū)并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子。有人說(shuō)，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長(zhǎng)。實(shí)際上，兒童比花木要復(fù)雜的多，教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。
當(dāng)我真正走上工作崗位時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，我不是學(xué)者，不能用深遂的思想思考我的價(jià)值;我也不是詩(shī)人，不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師，一名從事教育事業(yè)的工作者，我可以深深思索推演心中最?yuàn)W秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句，構(gòu)筑心中最美好的詩(shī)篇——我愛(ài)我平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光!雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！碑?dāng)我每次面對(duì)孩子們時(shí)，我感到神圣與自豪，因?yàn)槲覐氖轮G葉的事業(yè)，我是人民教師!
然而，社會(huì)的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必然帶來(lái)心理的不平衡，必然帶來(lái)精神的空虛，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長(zhǎng)期的，揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無(wú)際中看不見(jiàn)一絲陽(yáng)光而苦惱，我為自己無(wú)心再單純地對(duì)待每一張渴望知識(shí)的臉龐而羞愧。當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)，我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來(lái)人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地?zé)釔?ài)這個(gè)工作。因?yàn)?，生命的意義遠(yuǎn)不止于功利。“人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒。
路在腳下延伸，而我剛剛起步!路在腳下延伸，而我就在鋪路!不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。兩年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后，我愈來(lái)愈感覺(jué)到，自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我;現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵(lì)著我，增強(qiáng)了我熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個(gè)工作崗位上，默默無(wú)聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷：十年之計(jì)，莫如樹(shù)林;終身之計(jì)，莫如樹(shù)人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢(qián)所無(wú)法衡量的，我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。
假如有人問(wèn)：在人生的道路上，如果能再有一次機(jī)會(huì)，讓你重新選擇，你會(huì)選擇什么職業(yè)?我一定會(huì)響亮地回答：教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)檫@是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇!雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因?yàn)椋覀兪谴禾觳ト龇N子的人，我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽(yáng)光，我們有著勇往無(wú)懼的精神，是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著!我自豪，我是教師!我光榮，我是人民的教師!
弘揚(yáng)師德師風(fēng)演講稿三分鐘篇三
尊敬的各位老師：
大家好！
老師，應(yīng)該有高尚的個(gè)人品格。孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。英語(yǔ)中的“我”，是以大寫(xiě)的“i”來(lái)表示，只有努力讓自己在學(xué)生心目中站立成一個(gè)大寫(xiě)的“人”的老師，才會(huì)對(duì)學(xué)生有著潛移默化的熏陶感染的教化作用。凡是要求學(xué)生做到的，首先應(yīng)自覺(jué)率先垂范；要求學(xué)生不能做的，對(duì)自己也一樣令行禁止。教育學(xué)生要誠(chéng)信，自己就應(yīng)有磊落的言行；讓學(xué)生避免浮躁，自己就應(yīng)少一些牢騷滿腹的心態(tài)。細(xì)微處見(jiàn)精神，學(xué)生也會(huì)關(guān)注那些區(qū)區(qū)小事。學(xué)生不需要老師來(lái)反復(fù)念叨什么是正確的人生觀，價(jià)值觀，學(xué)生更愿意用自己的眼睛來(lái)讀出什么是真善美，什么是假丑惡。我們知道，老師在社會(huì)進(jìn)步和高校改革的背景下也經(jīng)受著巨大的壓力，所以當(dāng)老師們以樂(lè)觀積極的心態(tài)面對(duì)繁重的工作，力求做好每一個(gè)細(xì)節(jié)的時(shí)候，學(xué)生更覺(jué)可貴。我們不能要求老師一味的奉獻(xiàn)，但是，當(dāng)老師付出時(shí)，我們能更清醒的看到職業(yè)道德的閃光點(diǎn)以。
學(xué)生，希望能在老師眼中看到真摯的關(guān)愛(ài)。愛(ài)是教育的別名，熱愛(ài)是最好的老師。老師對(duì)學(xué)生的信心往往會(huì)成為學(xué)生自信的源泉，相信每一個(gè)學(xué)生都能成才的老師最能激發(fā)出學(xué)生的潛能。民主、平等的師生關(guān)系是我們樂(lè)于見(jiàn)到的。平等、公正地對(duì)待學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生、教育學(xué)生，就要尊重學(xué)生的人格，善于寬容學(xué)生。因?yàn)閷捜菔菍?duì)學(xué)生的愛(ài)護(hù)、信任，它體現(xiàn)了關(guān)懷精神，同時(shí)也是人格平等的具體表現(xiàn)。寬容意識(shí)是教師必須具備的一種素質(zhì)。嚴(yán)師固然令人尊敬，但如果沒(méi)有了寬容意識(shí)，師生之間難免會(huì)有一道難以跨越的溝壑。深受學(xué)生愛(ài)戴的老師，無(wú)不具有博大的胸懷和寬容的精神。既是學(xué)生，就會(huì)有過(guò)失，就會(huì)有沒(méi)達(dá)到老師要求的時(shí)候，學(xué)生希望老師教育的時(shí)候保持理智、冷靜，尊重人格，既要嚴(yán)格要求，認(rèn)真負(fù)責(zé)，又不要感情用事，真的成為他們的良師益友。
新時(shí)代為人師者不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)。老師的師德是以淵博學(xué)識(shí)和創(chuàng)新精神作支撐的。老師必須有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)術(shù)態(tài)度，實(shí)事求是，尊重科學(xué)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。講臺(tái)是老師的舞臺(tái)，學(xué)生希望聽(tīng)每一節(jié)課都像觀看一次精彩的演出。老師應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材，努力改進(jìn)教學(xué)方法。探索并遵循教學(xué)規(guī)律，不斷更新教學(xué)內(nèi)容。精心備課，認(rèn)真講授，悉心輔導(dǎo)。啟發(fā)創(chuàng)造性思維，注重能力培養(yǎng)，不斷提高教學(xué)水平。尤其需注意因材施教，有針對(duì)性的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法，注重實(shí)效。將課內(nèi)課外進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，以鼓勵(lì)學(xué)生拓展延伸知識(shí)。并及時(shí)收集聽(tīng)取反饋意見(jiàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們能各有收獲，取得好成績(jī)。在新時(shí)代，熱愛(ài)教育事業(yè)不能僅僅表現(xiàn)為埋頭苦干，更體現(xiàn)在通過(guò)科研創(chuàng)新來(lái)解決新問(wèn)題新情況，讓教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，生機(jī)蓬勃。
最后借用一句話與各位共勉：“教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在獻(xiàn)身；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。”
弘揚(yáng)師德師風(fēng)演講稿三分鐘篇四
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好，這天我演講的題目是《堅(jiān)持》!
回想當(dāng)初，我們滿懷熱情，選取了這“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。年少輕狂，意氣風(fēng)發(fā)，立志耕耘花園，培育花朵。能夠說(shuō)，走上講臺(tái)的我們都以前有一番壯志宏圖，想透過(guò)自我的拼搏成為一位，或者成為一名管理者，但隨著時(shí)間的推移，歲月的流失，工作的打磨，雄心沒(méi)有了，壯志消失了，原先現(xiàn)實(shí)和自我的理想差距如此遙遠(yuǎn)。
我們似乎變了：疲憊在日?，嵥槔铮駴](méi)在備課和開(kāi)會(huì)里，惱怒在差生的作業(yè)里，郁悶在學(xué)生的課堂表現(xiàn)里，感傷在對(duì)牛彈琴的傳授里，驚訝無(wú)奈在學(xué)生的成績(jī)里......
年輕老師抱怨機(jī)遇不佳，評(píng)優(yōu)無(wú)望，評(píng)職無(wú)期。骨干教師抱怨回報(bào)太少，認(rèn)可度太低。
種種失意、困惑撲面而來(lái)。今年我們見(jiàn)面說(shuō)的最多的一個(gè)詞就是――累!
無(wú)數(shù)次我們自問(wèn)：就這樣沉淪了嗎?就這樣放下了嗎?就這樣被打敗了嗎?不，這只是我們一時(shí)的迷失，是重壓下“口是心非”的發(fā)泄：有人天天喊“累死了?！苯Y(jié)果她一有時(shí)間就生龍活虎地在給學(xué)生輔導(dǎo);有人說(shuō)：“不管了，什么也教不會(huì)”，結(jié)果他連學(xué)生的家庭作業(yè)也一頁(yè)頁(yè)的批改著;有的人孩子生病了，堅(jiān)持上課，等周末回家才帶著歉意照看兩天;有的人，父母有病，也不能時(shí)時(shí)床前盡孝;有的人，一心為了學(xué)生，甚至無(wú)暇顧及自我孩子;有的'人幾十年如一日，最早來(lái)校，最晚離校，甚至有人笑稱，放假還要來(lái)學(xué)校走兩圈。
這是什么?這就我們教師的師德，就是對(duì)學(xué)生充滿職責(zé)的愛(ài)，就是對(duì)工作的執(zhí)著，就是在平凡的日子里日復(fù)一日的堅(jiān)持!
應(yīng)對(duì)學(xué)生，身為人師的這顆心告訴我們：堅(jiān)持，不要放下!每一朵花都有盛開(kāi)的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。堅(jiān)持，用愛(ài)去寬容他們，呵護(hù)他們，賦予他們怒放的生命。堅(jiān)持，用自我的人格魅力取得學(xué)生的信任，激起他們的情感浪花，塑造他們高貴的靈魂。
應(yīng)對(duì)社會(huì)，當(dāng)越來(lái)越多的人對(duì)金錢(qián)趨之若鶩，我們?nèi)赃x取堅(jiān)持，堅(jiān)持捍衛(wèi)教育這片凈土，堅(jiān)守：“教師”這個(gè)字眼的神圣，因?yàn)樯暮锰庍h(yuǎn)不止功利。
應(yīng)對(duì)我們學(xué)校的現(xiàn)狀，我們選取堅(jiān)持，堅(jiān)持付出，堅(jiān)持教書(shū)育人，為人師表;堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持改革，這是時(shí)代的召喚，更是我們每一位教師義不容辭的使命。
在我身邊，有我親愛(ài)的同事，你們兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，高尚的師德筑起了一座座榜樣的豐碑!
教育，這是我們選取的道路，這條路漫長(zhǎng)，艱難，充滿太多的未知。從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，縱然會(huì)歷經(jīng)坎坷，縱然將來(lái)我們依舊平凡，但我們必須會(huì)堅(jiān)守心靈家園，走向未來(lái)，走向完美!
為了我校的未來(lái)，我們就應(yīng)堅(jiān)持理想，進(jìn)一步提高思想覺(jué)悟，珍惜從教的時(shí)光，以“教書(shū)育人”為己任，愛(ài)崗敬業(yè)，用高尚的師德鑄就我們新的師魂!
我的演講完畢，謝謝大家!
弘揚(yáng)師德師風(fēng)演講稿三分鐘篇五
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師們：
大家好，我叫xx，本學(xué)期任教五年級(jí)英語(yǔ)，爛漫四月匆匆去，激情五月款款來(lái)。
今天很榮幸站在這里，窺外貌發(fā)型便知風(fēng)趣與智慧并存的余老師說(shuō)我應(yīng)該感謝他，他將他的好運(yùn)傳給了我?！鞍榜R猶未歇，戰(zhàn)鼓又催征?！彪m然這是我工作的第6個(gè)年頭，但在心里，我還是一個(gè)初出茅廬的老師，所以需要學(xué)習(xí)的東西還有很多。
對(duì)于汪校長(zhǎng)給出的作業(yè)題目“如何提升教學(xué)質(zhì)量”，分享智慧談不上，只能談?wù)勛约簩?duì)教學(xué)過(guò)程中的一些感悟以及從各位同仁身上學(xué)到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。要想提升質(zhì)量，我覺(jué)得要有“三顆心”。
剛畢業(yè)的時(shí)候也沒(méi)想過(guò)要做教師，但在父母的威逼利誘下就從事了這個(gè)職業(yè)。既然選擇了老師職業(yè)，就選擇了責(zé)任和付出。俗話說(shuō)：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒?！边@句話簡(jiǎn)單明了地道出了何謂師德，那就是愛(ài)與責(zé)任。教師工作是平凡并且瑣碎的，是由每天點(diǎn)點(diǎn)滴滴的“平凡”的事情組成。
然而，“一個(gè)孩子的失敗，對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，只是幾十分之一的失敗，但對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，就是百分之百的失敗?！?BR> 雖然感覺(jué)現(xiàn)在教師社會(huì)地位蠻低的，但我們?nèi)匀粦?yīng)該付出應(yīng)有的責(zé)任，擺正好心態(tài)。上課前，想一想這節(jié)課我要教給學(xué)生什么。每節(jié)課后，我要捫心自問(wèn)“這堂課，孩子們學(xué)到了什么？”對(duì)于老師而言，每堂課起碼要對(duì)得起天真可愛(ài)的孩子。而不能說(shuō)今天心情不好，就隨隨便便地上課。
每個(gè)孩子都是一本書(shū)，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點(diǎn)燃的火把。他們的心理脆弱，情緒易波動(dòng)，充滿愛(ài)的關(guān)懷，會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的行為。反之，哪怕是一次不當(dāng)?shù)呐u(píng)，也可能嚴(yán)重挫傷孩子的自尊。
做一個(gè)老師挺苦挺累的，做一個(gè)好教師就更苦更累了。從事教學(xué)工作一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)并不是每個(gè)孩子都那么聽(tīng)話，總有一些學(xué)生，他們上課不專心聽(tīng)講，不按時(shí)完成作業(yè)，回家后根本不讀英語(yǔ)，單詞課文老是背不出，跟不上英語(yǔ)學(xué)習(xí)而逐漸掉隊(duì)……這些都能引起我的怒火，所以以前發(fā)怒成了我教學(xué)中出現(xiàn)得最多的動(dòng)作。
在課堂上我只會(huì)大聲呵斥犯錯(cuò)的學(xué)生，卻沒(méi)有去想這個(gè)學(xué)生會(huì)有怎樣的感受。長(zhǎng)此以往，那些經(jīng)常犯錯(cuò)誤或者成績(jī)不好的學(xué)生對(duì)我敬而遠(yuǎn)之，不敢跟我說(shuō)話，有時(shí)在路上遇見(jiàn)我繞道走?？吹酱饲榫埃倚睦锖懿皇亲涛?，難道我就像老虎那樣兇，叫人害怕嗎？我反省自己的一言一行，原因就在于缺乏關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，對(duì)有缺點(diǎn)的學(xué)生不能耐心教育。態(tài)度粗暴教育方法過(guò)于簡(jiǎn)單。
因此在教學(xué)時(shí)，把評(píng)價(jià)納入課堂教學(xué)的全過(guò)程，給后進(jìn)生恰如其當(dāng)、全方位地評(píng)價(jià)，同時(shí)恰當(dāng)增加夸獎(jiǎng)力度，欣賞“后進(jìn)生”的點(diǎn)滴進(jìn)步，我要學(xué)蒙拉麗莎，對(duì)每一個(gè)孩子都能微笑。當(dāng)他們不敢發(fā)言或回答問(wèn)題不完整甚至錯(cuò)誤時(shí)，我就耐心地對(duì)待，給予更多地理解和寬容，我會(huì)說(shuō)：“不要緊張，老師相信你能回答這個(gè)問(wèn)題?！庇械膶W(xué)生上課開(kāi)小差了，我就對(duì)他說(shuō)：“如果你能認(rèn)真聽(tīng)講，你今天做課后作業(yè)肯定會(huì)得心應(yīng)手。”這些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，點(diǎn)燃了孩子們的智慧的火花，使他們獲得了滿足，體驗(yàn)到了成功的喜悅。溫和友善，勝于強(qiáng)力風(fēng)暴。
做一名老師應(yīng)該經(jīng)?；仡欁约阂酝慕逃龤v程，反思一下：我造就了多少個(gè)遺憾，刺傷了多少顆童心，遺忘了多少個(gè)不該遺忘的角落！我們只有不斷總結(jié)，不斷反思，關(guān)愛(ài)學(xué)生，質(zhì)量才能真正的落地生根，開(kāi)花結(jié)果。
教師要時(shí)刻保持一顆學(xué)習(xí)的心，這是教師的職業(yè)特點(diǎn)所決定的。教海無(wú)邊，學(xué)無(wú)止境。我們要從身邊業(yè)績(jī)優(yōu)秀的人身上學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。三人行，必有我?guī)?。教海茫茫，百舸?zhēng)流，不拒眾流方為滾滾滄海；除了向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，我們還應(yīng)該認(rèn)真鉆研教研，不斷創(chuàng)新，做一個(gè)“研究型的老師”。英語(yǔ)教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都是我教學(xué)生涯的積累，也使我的成長(zhǎng)經(jīng)歷更加豐富。
最美的天空，往往在狂風(fēng)暴雨之后；最美的夢(mèng)，往往是一天的辛勤忙碌之后。讓我們多一點(diǎn)“風(fēng)卷紅旗過(guò)大關(guān)”的果決，不忘初心，砥礪前行，我相信，我一定會(huì)成長(zhǎng)為一名受孩子喜歡的優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。
弘揚(yáng)師德師風(fēng)演講稿三分鐘篇六
大家好！今天我演講的題目是《情系三尺講臺(tái)，甘灑青春熱血》。
有人說(shuō)，教師的熱情如星辰，遠(yuǎn)望是盞燈，近看是團(tuán)火，我卻說(shuō)教師的奉獻(xiàn)如百合，展開(kāi)是朵花，凝聚是枚果。因?yàn)槲覀兦橄等咧v臺(tái)，甘灑青春熱血。
還記得那個(gè)臨近六年級(jí)期末檢測(cè)的前夕，我正在教室里津津有味地給學(xué)生講解難題。突然，同事跑來(lái)告訴我，家里有急事，快接電話。接過(guò)電話，傳來(lái)的卻是女兒的哭喊聲：“媽媽，媽媽，我的眼睛好痛，我在醫(yī)院，你快來(lái)，你快來(lái)啊……”頓時(shí)，我忐忑不安，女兒的眼睛怎么了，會(huì)不會(huì)……我不敢往下想。我擔(dān)心，擔(dān)心女兒那雙明亮的`眼睛，我自責(zé)，自責(zé)此刻沒(méi)有陪在女兒的身邊。我多么希望能馬上長(zhǎng)出一雙翅膀，飛出教室，飛到女兒的身邊。我多么希望能馬上長(zhǎng)出一雙翅膀，飛出教室，飛到女兒的身邊，傾注一腔，不，哪怕僅僅是一絲母愛(ài)呀！可是，當(dāng)我抬起頭看到七十多雙充滿企盼的眼睛時(shí)，我猶豫了，女兒在醫(yī)院畢竟有婆婆照顧，可我丟下學(xué)生，就是丟下七十多份希望啊！于是，我決定留在三尺講臺(tái)上。
在教育這塊沃土上，如此的事例太多太多，藍(lán)天當(dāng)紙道不盡，海水當(dāng)墨述不完。千千萬(wàn)萬(wàn)的教育工作者，都把點(diǎn)滴之愛(ài)無(wú)私灑向?qū)W生的心田，都把青春年華奉獻(xiàn)給最壯麗的教育事業(yè)。
情系三尺講臺(tái)，我甘灑青春熱血。
謝謝大家！
弘揚(yáng)師德師風(fēng)演講稿三分鐘篇七
各位評(píng)委：
上午好!我是選手駱斌，來(lái)自岳坊中學(xué)，這天我演講的題目是――《師德的頌歌》!
在師范求學(xué)時(shí)，老師告訴我，作為未來(lái)的一名老師需要終生銘記的一句話-――學(xué)高為師，身正為范!這是我第一次理解師德的訓(xùn)誡。懵懂中似乎明了老師應(yīng)努力做到“身正”，應(yīng)有高于一般人的品德修養(yǎng)和境界。
之后，走上了工作崗位，踏上了神圣的三尺講壇，開(kāi)始了自我的執(zhí)教生涯，周遭的人給了我更多的關(guān)于師德的詮釋和教誨，我便也從中獲得了更多的認(rèn)識(shí)和理解：
領(lǐng)導(dǎo)告訴我，師德就是工作兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守;。
同事告訴我，師德就是融洽和睦，互幫互助;。
一屆一屆的親若朋友，宛若親人的學(xué)生用他們的一言一行，用他們的是是非非、評(píng)評(píng)論論，用他們?cè)谂c你交往中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一情一感中也在告訴我，師德就是真誠(chéng)相待，公平視之，用愛(ài)心、細(xì)心、耐心拉近距離，指引方向，召喚迷途的羔羊，喚醒沉睡的幼芽。
古人云：世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)皆文章!
而此刻，經(jīng)歷了太多太多與學(xué)生、與學(xué)生家長(zhǎng)、與同事、與社會(huì)中諸般人的交往;閱讀了太多太多有關(guān)教育、有關(guān)教學(xué)、有關(guān)教師、有關(guān)師德的報(bào)刊雜志、論述著作;又思索了太多太多關(guān)于學(xué)科教學(xué)、學(xué)科教育、職業(yè)愿景、動(dòng)力、職責(zé)、操守等等。在這太多太多的經(jīng)歷、太多太多的閱讀、太多太多的思索中，讓我對(duì)教師、對(duì)師德也有了更深入的、更進(jìn)一層的體會(huì)和理解。
師德，她從苦苦構(gòu)想執(zhí)教思路，終有所得的欣喜中款款走來(lái)，帶著疲勞卻一襲芳香，醉人!
師德，她從課堂上指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字的灑脫中款款走來(lái)，癡迷于課堂的高效教學(xué)的追尋，快意!
師德，她從課下和學(xué)生促膝談心、釋疑解惑、坦誠(chéng)相待、傾心相助之中款款走來(lái)，帶著點(diǎn)點(diǎn)滴滴情感的積淀，誘人!
說(shuō)不完，道不盡的感懷;。
舉不盡，列不完的方方面面。
師德，她融進(jìn)了教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，她體現(xiàn)于為師之人的方方面面。
師德，她宛若《詩(shī)經(jīng)》中情感的追尋，體現(xiàn)的是一種純潔的神圣!
師德，她宛若《離騷》中屈原的一聲長(zhǎng)嘆，指引的是一種理想的情懷!
師德，她宛若《史記》中司馬遷的堅(jiān)守，告訴我拉的是一種擔(dān)當(dāng)與承受!
其實(shí)，她更像標(biāo)點(diǎn)中的省略號(hào)，需要我們用一腔熱情、一片丹心、一生的辛勞、永恒的執(zhí)著、堅(jiān)定的信念、不懈的追尋、實(shí)際的踐行來(lái)填充這座人生的、為師的豐碑;來(lái)演繹、詮釋這場(chǎng)自我的、為師的角逐!
謝謝大家!
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：
您們好!
是誰(shuí)撫平了那顆脆弱的心靈，是誰(shuí)慰藉了那苦痛的傷痕，是誰(shuí)給予了那新鮮的活力，是你——我的老師。老師的愛(ài)，它讓我拔云見(jiàn)日，讓我徹心醒悟，讓我信心百倍。作為一名教師，我們要讓愛(ài)扎根杏壇，春滿桃李。
愛(ài)是生命中的指南針。人生艱難險(xiǎn)阻，荊棘遍布，愛(ài)是溝通師生的橋梁，是開(kāi)啟心扉的鑰匙，是成人成才的階梯。幸福和快樂(lè)，在愛(ài)的傳遞中像花兒一樣綻放，像甘泉一樣流淌，像幽谷一樣寬容……人生如在漆黑的大海中航行，驚濤怒吼，險(xiǎn)象環(huán)生，未卜的命運(yùn)、漫漫的征程，如果沒(méi)有愛(ài)的相伴和援助，隨時(shí)有吞噬之險(xiǎn)，滅頂之災(zāi)。愛(ài)就像指南針一樣，讓人在危難中鎮(zhèn)定從容，在黑暗中豁然開(kāi)朗，在苦難中信心滿腹。潮有起落，月有盈虧，但愛(ài)的指南針卻“磁心一片只指南”。它能夠融化人情的堅(jiān)冰，擊破世俗的包裹，打碎愚昧的桎梏，沖破生活的重圍，走出苦難的泥淖……愛(ài)，就是生活中的指南針!
愛(ài)是生命中的去痛藥。譏諷、嘲笑、冷落、挖苦，甚至是屈辱曾讓我們悲哀，痛苦，甚至絕望，讓我們?cè)诹已字兄丝?，在枯寒中煎熬，在苦楚中痛哭……但?ài)來(lái)了，它伴著輕脆悅耳的樂(lè)章、嬌美溫柔的笑容，靜靜地，悄悄地走近我們，撫平我們內(nèi)心的傷痛，在時(shí)間的“嘀答”聲中消止了我們的疼痛，沖淡了我們悲哀的記憶，填補(bǔ)了我們空虛寂寞的靈魂。愛(ài)讓我們看到了期望和信心，讓我們看到了幸福和快樂(lè)。愛(ài)也讓學(xué)生在輕柔飄香的春風(fēng)中沐浴，讓學(xué)生在溫馨舒適的夏日中陶醉，在圓潤(rùn)皎潔的秋月下起舞，在潔白素凈的冬雪中深思——愛(ài)在四季，愛(ài)在永恒，愛(ài)永遠(yuǎn)陪伴我們，愛(ài)撫平了我們的傷痕。
仁者愛(ài)人。教師是陽(yáng)光下最燦爛的風(fēng)景，是人類靈魂重鑄的工程師，是強(qiáng)將精英的領(lǐng)頭人。我們有著光榮而神圣的使命。我們要做教書(shū)育人的仁人志士，為構(gòu)建和諧社會(huì)獻(xiàn)出自我，讓愛(ài)扎根杏壇，讓愛(ài)感動(dòng)社會(huì)，讓愛(ài)充滿人間。
愛(ài)，它淡如煙，輕如絲，柔如水，卻將感動(dòng)整個(gè)社會(huì)!愛(ài)在有情天，只要讓愛(ài)扎根杏壇，我們必須會(huì)收獲花香四溢，我們必須會(huì)收獲碩果累累，我們必須會(huì)收獲今生無(wú)悔!
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!
尊敬的各位評(píng)委、各位老師：
大家好!這天我演講的題目是——《光榮的稱號(hào)，崇高的使命，不悔的選取》。
我，一個(gè)普普通通的女性，一個(gè)走在大街上絕對(duì)不會(huì)引起別人注意的人，只因選取了“教師”這一被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”的職業(yè)，才贏得了眾人羨慕的目光、贊美的話語(yǔ)。正因?yàn)槿藗兊馁澝?、社?huì)的認(rèn)可，教師——這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，才顯得那么崇高。
“師者，人之模范”。這句兩千年前的古訓(xùn)，至今仍有其強(qiáng)大的生命力。
為人師者，要有安于平凡、默默奉獻(xiàn)的恬淡心境。在教師的崗位上，沒(méi)有令人羨慕的權(quán)力和財(cái)富，沒(méi)有顯赫聲名和地位，也沒(méi)有悠閑自在、舒適和安逸，當(dāng)教師就要用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒去干實(shí)實(shí)在在的事情，當(dāng)教師，就要甘愿做一顆小小的鋪路石，為學(xué)生筑起五彩的道路。
為人師者，要樹(shù)立遵紀(jì)守法，為人師表的良好形象。
為人師者，要有團(tuán)結(jié)互助，共同施教的高尚風(fēng)格?！拔娜瞬幌噍p，人師需互助!”
教師是一個(gè)寂寞的職業(yè)。或許又是一個(gè)無(wú)月的夜晚，暗黃的燈光、厚重的文案、疲憊的身軀，已經(jīng)流過(guò)了很多年。但教師是一個(gè)民族精神與文化的傳承者與開(kāi)拓者，教師心中都有一座偉大的豐碑、一個(gè)偉大的理想，我們“以學(xué)生為本”，教人務(wù)實(shí)，教人求真，教人創(chuàng)新，我們都有一顆耐得住寂寞的攻堅(jiān)的決心。
教師更是一個(gè)美麗的職業(yè)。她的美麗在于她的無(wú)名，在于她的不攀比，在于她的天然而無(wú)修飾，在于她的淡泊與高尚。她是一種生命，她的存在不是為了取悅于人，她那脫俗的厚質(zhì)闡述著她生命的真諦。
“十年磨一劍，今日試鋒芒”，人生又有幾個(gè)這樣屬于自我的十年呢?許許多多的教育工作者們，為了傳承民族精神、弘揚(yáng)民族文化、培育一代新人，奉獻(xiàn)出的豈只十年，我們用二十年、三十年、四十年……甚至一生的心血來(lái)澆灌青春之花，直至生命那最后一刻，我們都無(wú)怨無(wú)悔!
唐太宗說(shuō)魏征是他的一面鏡子，讓他看清了自我的是與不是。我把師德標(biāo)兵作為自我的鏡子，告訴自我要知榮知辱、愛(ài)崗敬業(yè)。人務(wù)必要有一種執(zhí)著追求、奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神。強(qiáng)烈的事業(yè)心和職責(zé)感是干好一切工作的動(dòng)力和源泉。作為一名教師，我們不就應(yīng)職不盡責(zé)，工作應(yīng)付、作風(fēng)飄浮，成績(jī)平平。我們就應(yīng)摒棄那種胸?zé)o大志、不思進(jìn)取、庸庸碌碌的狀態(tài)，樹(shù)立“事業(yè)高于一切、職責(zé)重于泰山”的思想，在教師崗位上干出一番成績(jī)，成就一番事業(yè)，造福一方學(xué)生。
我愛(ài)我的職業(yè)，我愛(ài)我的學(xué)生，在我的心里，學(xué)生對(duì)我的依戀、家長(zhǎng)對(duì)我的信任始終是對(duì)我工作的最高獎(jiǎng)勵(lì)。我愿做一個(gè)真、善、美的老師，不要迷茫于遠(yuǎn)處的群山，而是執(zhí)著于腳底的泥沙，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)定地走下去，無(wú)怨無(wú)悔地在自我平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責(zé)，以心換心，以愛(ài)博愛(ài)，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳。
我的演講完畢，謝謝大家!
弘揚(yáng)師德師風(fēng)演講稿三分鐘篇八
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師們：
晚上好！
今天，我的演講主題是“花開(kāi)有聲會(huì)有時(shí)”。
我認(rèn)為世界上一切美好的事物都像花開(kāi)一樣。當(dāng)它突然出現(xiàn)時(shí)，一定會(huì)有一種異樣的信息，一種類似花開(kāi)的聲音。這種聲音，你只有保持一份純凈的心態(tài)，于細(xì)微處才能聽(tīng)到。
自從1989年走上工作崗位以來(lái)，我連續(xù)擔(dān)任xx年班主任，每天處理班級(jí)瑣碎的事情，總覺(jué)得沒(méi)做什么大事，靜心回想，好多生活情節(jié)定格在腦海，回味在心田。在與三千弟子交往中，盡管每朵花都有各自的特質(zhì)，但他們開(kāi)花的聲音都是特別的動(dòng)人。
20xx年，我被借用在附屬雙語(yǔ)小學(xué)，任教一年級(jí)語(yǔ)文兼班主任，這可是我“大姑娘坐轎子頭一回”。第二天，發(fā)現(xiàn)一名男孩下課很少出去，不與他人交流，不是坐那畫(huà)畫(huà)，就是看童話書(shū)。我走近這個(gè)叫鄧津的孩子，才發(fā)現(xiàn)他有一雙忽閃忽閃的大眼睛，整個(gè)臉，一雙手的皮膚像鱷魚(yú)皮。其他孩子不敢靠近他，更不敢跟他一起玩。我與家長(zhǎng)取得聯(lián)系后，了解孩子在家表現(xiàn)，有什么特長(zhǎng)、發(fā)現(xiàn)孩子特別聰明，嗓音又好，繪畫(huà)方面也很有天賦。于是讓他每天到講臺(tái)前領(lǐng)讀漢語(yǔ)拼音，讓孩子們看到他的閃光點(diǎn)，沒(méi)事時(shí)，我當(dāng)著大家的面拉拉他的手，摸摸他的臉，讓他感受老師的關(guān)愛(ài)，也讓其他孩子明白這是一種皮膚毛病，并不傳染。
從那以后，只要有什么活動(dòng)，盡量讓他參加，增強(qiáng)自信，讓他盡快融入大家庭。連續(xù)教他五年，這孩子成了一個(gè)性格開(kāi)朗的陽(yáng)光男孩?，F(xiàn)已就讀高三，前兩天，他媽打電話怪我沒(méi)帶她喝喜酒，就聽(tīng)電話那頭傳來(lái)鄧津的聲音：“啊，巧珍的女兒都出嫁了，時(shí)間過(guò)的真快”。
是的，學(xué)生不僅把我當(dāng)作長(zhǎng)輩，當(dāng)著老師，更把我當(dāng)著朋友，才如此稱呼我?，F(xiàn)在想來(lái)，特殊的孩子更需要我們老師用愛(ài)心呵護(hù)，用真情去感染，讓他們享受童年的快樂(lè)。
20xx年，我到xx實(shí)小掛職支教，任教三（8）班語(yǔ)文。一星期后，一個(gè)相貌平平的女孩引起我的注意，頭上扎著紅毛線，帶著一副耳環(huán)，經(jīng)常遲到，還拖拉作業(yè)，經(jīng)過(guò)了解得知，她父母離異，父親再婚后與繼母外出打工，留下她與同父異母的弟弟，由奶奶照顧。奶奶既要打理幾畝地，又要照顧他們飲食起居。于是我利用課余時(shí)間，幫她補(bǔ)習(xí)功課，跟她講學(xué)習(xí)的重要性，給她買(mǎi)發(fā)夾、頭花，她拿著這些東西到處?kù)乓?。從那以后，她沒(méi)事就往我跟前靠，時(shí)而拍拍我身上的粉筆灰，時(shí)而擦擦我鞋上的塵土，她變得懂事了，聽(tīng)話了，上課專心了，作業(yè)按時(shí)完成了。奶奶發(fā)現(xiàn)她的變化，特地讓孩子給我?guī)?lái)自家長(zhǎng)的銀杏果。
十歲生日前一天，她附在我耳旁，悄悄地對(duì)我說(shuō)：“老師，明天是我生日，奶奶請(qǐng)您到我家吃飯。”我摸摸她的臉的說(shuō)：“謝謝你，也謝謝你奶奶，真不巧，明天周末，老師要回家呢！”那天中午，我趕緊上街給她買(mǎi)了幾本必讀書(shū)目，在上面寫(xiě)了祝賀的話語(yǔ)。
事后，她告訴我，奶奶說(shuō)我就像她媽媽。這個(gè)天真的女孩信以為真，問(wèn)我愿意不愿意……一個(gè)特殊家庭的孩子，一個(gè)失去父母關(guān)愛(ài)的孩子，更需要我們老師去滋潤(rùn)他們饑渴的心田。
老師們，特殊的孩子需要特殊的關(guān)愛(ài)，特殊的家庭需要特殊的幫助。這關(guān)愛(ài)，這幫助是教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，是教育的有效方法和手段。
三月細(xì)雨春風(fēng)漾，花開(kāi)有聲會(huì)有時(shí)。我和大家一起分享這兩個(gè)平凡而普通的故事中花開(kāi)的悅耳聲音，讓我們相信春回大地是必然的。每陣春雨，每棵春草，每次花開(kāi)的聲音，都是對(duì)生命的一種肯定，對(duì)寒冷的一種抵御，也是對(duì)春天的一種承諾。多么美好的故事，多么美妙的聲音！
弘揚(yáng)師德師風(fēng)演講稿三分鐘篇九
親愛(ài)的同事們：下午好!
我踏過(guò)數(shù)次教室的講臺(tái)，今天站在這個(gè)講臺(tái)上還是心潮起伏，思緒萬(wàn)千。記得當(dāng)我第一次走進(jìn)教室站在講臺(tái)上，面對(duì)著一張張稚氣的笑臉，一雙雙渴望的眼睛，我的心被觸動(dòng)了，一種責(zé)任感油然而生，我清楚地知道我踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。
幾度風(fēng)雨，幾度春秋，十幾年來(lái)，我向?qū)W生耕耘愛(ài)心，向?qū)W生播種“真、善、美、”的東西，讓學(xué)生學(xué)會(huì)美化生活，讓學(xué)生更加熱愛(ài)我們絢麗多彩的祖國(guó)。提高學(xué)生健康美好的思想意識(shí)，不是一朝一夕能辦到的。我感到“為人師表”擔(dān)子的沉重。
在我的詞典里，師德，只有一種解釋：那就是師愛(ài)。師愛(ài)的傳遞，是發(fā)自內(nèi)心的，是對(duì)生命個(gè)體的尊重。
我們的大多數(shù)教師，因?yàn)槠椒?，因?yàn)榻】担瑳](méi)有轟轟烈烈的光輝事跡。但我相信，每一位熱愛(ài)教育的教師，都是平凡的，在說(shuō)起自己的學(xué)生時(shí)，就像說(shuō)自己的孩子一樣，那么，就會(huì)有故事留在記憶里。
在從教的這些年里，與學(xué)生的相處中，發(fā)生的故事可謂舉不勝舉。今天想要說(shuō)的，是幾個(gè)與放棄相關(guān)的故事。
故事之一：不是本意的放棄。
這件事，是發(fā)生在六年前的事。當(dāng)時(shí)我剛帶數(shù)學(xué)，班里有幾個(gè)孩子天天沒(méi)作業(yè)，家長(zhǎng)也不關(guān)心，我心里非常著急。在猶豫不決的時(shí)候，我就請(qǐng)教以前我的老師，他告訴我說(shuō)，使每個(gè)人都合格，是我們的理想和愿望，但不是我們的能力。所以，對(duì)個(gè)別極差生的放棄，也是情有可原的。于是，在摸清了兩名差生后，依照老師的所言，放棄了他們。
依舊清晰地記得，當(dāng)我對(duì)他們的作業(yè)只有一個(gè)時(shí)間時(shí)，當(dāng)我觸到他們的目光時(shí)，我的靈魂都有些顫動(dòng)。作為教師，作為熱愛(ài)教育、關(guān)愛(ài)孩子的教師來(lái)說(shuō)，我不能放任自己的行為。于是我決定，針對(duì)自己的做法，請(qǐng)大約有十幾位同學(xué)在一起進(jìn)行討論。該不該放棄?我將自己的問(wèn)題，拋給了我關(guān)愛(ài)的學(xué)生，他們分為正反兩方進(jìn)行辯論。
一些成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生說(shuō)：應(yīng)該放棄，在他們身上投放精力沒(méi)有成效;另一些成績(jī)一般，但頭腦活躍的學(xué)生說(shuō)：不能放棄，還說(shuō)了一句到現(xiàn)在我都不能忘記的話：如果你付出了一百米的汗水，僅僅有一厘米的回應(yīng)，你就不能夠放棄。那次討論后，那群孩子的語(yǔ)句，引發(fā)了我做教師的最初的原則：不要輕言放棄學(xué)生。學(xué)生都有一份被愛(ài)的渴望，只要你真誠(chéng)的付出了一百米的汗水，如春風(fēng)化雨一樣去滋潤(rùn)，相信絕不會(huì)只有一厘米的回應(yīng)。
故事之二：被動(dòng)的放棄。
記得那是前年我?guī)迥昙?jí)時(shí)，為了激勵(lì)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校準(zhǔn)備一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽，可由于后來(lái)各種原因，只能挑選幾個(gè)同學(xué)參加，而班里大部分同學(xué)都做了精心準(zhǔn)備。比賽的那天到來(lái)了，學(xué)生們毫不知情，仍在緊張有序的操練。當(dāng)我告訴他們只能有幾個(gè)同學(xué)參加時(shí)，平時(shí)錘煉了千百遍的孩子，在我面前哭成了淚人，他們的委屈和不滿，無(wú)處訴說(shuō)。無(wú)奈之中，我就舉行了一次班級(jí)的比賽，給成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)以一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
這一次的放棄，給我的觸動(dòng)很深：我們對(duì)學(xué)生，在付諸關(guān)愛(ài)的時(shí)候，還要重承諾，講誠(chéng)信。說(shuō)給學(xué)生的事，一定要兌現(xiàn)，及時(shí)方式有變異，也要去執(zhí)行。不能讓學(xué)生在心中留有陰影，讓他們帶著對(duì)老師誠(chéng)信的否定成長(zhǎng)，后果是極難想象的。
故事之三：無(wú)奈的放棄。
如今，我又將面臨一次放棄。該怎樣敘述我這一次的放棄呢?這是幾個(gè)*歲的孩子，因?yàn)榉N種原因，對(duì)課堂，他們麻木了，疲倦了，不為所動(dòng)了。
上課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了他們的不同，心里著急，盡我的能力去補(bǔ)一補(bǔ)吧。為了他們，一節(jié)課上，提醒了近二十次的注意和專心，平均兩分鐘一次提醒，這是怎樣的課堂啊!其他的學(xué)生不耐煩了：老師，別費(fèi)心了，他們是神仙!
我付出了很長(zhǎng)時(shí)間的辛勞，一點(diǎn)成效都沒(méi)有，他們?nèi)栽谠匾粍?dòng)不動(dòng)……在無(wú)奈中，我放棄了，因?yàn)?，課堂上其他的孩子不肯等，沒(méi)有耐心與這群孩子同行……我滿含著愛(ài)意和歉疚放棄了他們的學(xué)習(xí)，但是，我想說(shuō)，我沒(méi)有放棄對(duì)他們做人的教育。我們做教師的，除了教書(shū)還要育人。教不會(huì)他們讀書(shū)，但要教會(huì)他們做人!
由此，我想請(qǐng)大家，請(qǐng)作為學(xué)生老師的同行們，讀書(shū)，多讀書(shū)，讓書(shū)本來(lái)豐盈我們自己，完善我們自己。同時(shí)，我要感謝我曾經(jīng)送走的學(xué)生們，是他們，讓我的生命靈動(dòng)起來(lái)，厚重起來(lái)。也是他們，讓我在教育中釋放我對(duì)教育的熱愛(ài)和*。
我相信：在以后的教育生涯中，我仍將會(huì)面臨許多不同方式的放棄，仍將會(huì)接受一些烙印。但不會(huì)變的，是我對(duì)教育的信仰：投身教育，在放棄的苦痛中，釋放師愛(ài)，讓我的生命價(jià)值和意義，借助學(xué)生，得以實(shí)現(xiàn)，那將是我，作為人師的最鮮明的感覺(jué)和體驗(yàn)!
有這樣一個(gè)故事：“智慧”、“成功”和“愛(ài)”三位天使來(lái)到人間。一位母親請(qǐng)他們到家中做客，天使們對(duì)那位母親說(shuō)：“我們只能去一個(gè)，你回家商量一下，再做選擇?！蹦赣H最后決定把“愛(ài)”請(qǐng)回家。奇怪的是，另外兩位也跟著進(jìn)了屋。母親驚訝的問(wèn)：“你們兩位怎么也進(jìn)來(lái)了?”答曰：“哪里有‘愛(ài)’，哪里便有‘智慧’和‘成功’?！坝袗?ài)就有一切”。
在故事中如此，在生活中更是如此：以“愛(ài)滿天下”為。
座右銘。
的陶行知;癡心不改圓南夢(mèng)，蘭畹清風(fēng)欲何求的魏書(shū)生;用愛(ài)譜寫(xiě)生命贊歌的殷雪梅、孟二冬;以及36年如一日地跪在講臺(tái)上講課的貴州鄉(xiāng)村殘疾教師陸永康和千百萬(wàn)無(wú)私奉獻(xiàn)，默默耕耘的教育者，他們無(wú)一不是用“愛(ài)”耕種著希望，品嘗著收獲。
有人說(shuō)過(guò)：疼愛(ài)自己的孩子是人，熱愛(ài)別人的孩子是神。教師對(duì)學(xué)生就需要這樣一種神圣的愛(ài)，十年走過(guò)的風(fēng)雨歷程，看見(jiàn)身邊的老師像辛勤的農(nóng)夫，“日出而作，日落而息”，為同一塊土地精心耕作、無(wú)私奉獻(xiàn)，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺(tái)而無(wú)怨無(wú)悔;中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上;老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。尤其是周建波老師——一名優(yōu)秀的老黨員、有著杰出貢獻(xiàn)的老教師，她以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，詮釋著“愛(ài)”的真正含義。
33年前，17歲的周建波老師走上了教育工作崗位，30多年來(lái)，懷著對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)和一腔熱血，她一直堅(jiān)守在教育工作的第一線，清貧與奉獻(xiàn)是她的本色，責(zé)任與使命是她的原則。在生活上，她默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著，對(duì)待年輕教師，她像對(duì)待自己的孩子一樣鼓勵(lì)、鞭策和幫助著。
“一部停不下來(lái)的機(jī)器”，是周老師的真實(shí)寫(xiě)照。她每天在校工作時(shí)間長(zhǎng)達(dá)12至14個(gè)小時(shí)。常年超負(fù)荷工作使她身患多種慢性病，多次膽闌炎發(fā)作，晚上病痛而徹夜難眠，但她以頑強(qiáng)的毅力坦然面對(duì)病痛折磨，在病情稍有緩和的情況下，第二天，仍然帶病堅(jiān)持工作。
有一次，周老師在訓(xùn)練學(xué)生演講時(shí)，因過(guò)度勞累和腰疼，身體突然失去平衡，重重地摔倒在椅子上，臉色慘白，汗水淋漓，但她仍堅(jiān)持坐起身，繼續(xù)用沙啞的聲音操練學(xué)生。周老師就是這樣，累倒了，爬起來(lái);累倒了，再爬起來(lái)，卻從來(lái)沒(méi)有誤過(guò)孩子們一天的訓(xùn)練。
“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切。”周老師如是說(shuō)，可有誰(shuí)知道要這個(gè)“為了”她的付出有多大，請(qǐng)聽(tīng)她女兒是怎么說(shuō)的：“媽媽，你對(duì)我太不公平了，你可以給別的孩子那么多時(shí)間，那么多愛(ài)，為什么就不能給我一點(diǎn)愛(ài)，我是您的親女兒呀!”
是的，自己欠親人的確太多，在家庭最需要關(guān)照、女兒最需要關(guān)愛(ài)時(shí)，她卻把感情的天平傾向了事業(yè)。1982年，周老師在市公安局工作的小弟在一次追捕犯人時(shí)光榮犧牲，母親在遭受這個(gè)打擊后癱瘓?jiān)诖病Ｖ芾蠋熗砩暇偷结t(yī)院給母親洗尿布、舂米粉，天亮照常上班。
直到五年后，母親也面帶微笑躺在她懷里安詳?shù)碾x去。送走母親后，她強(qiáng)忍心中的悲傷，又投入緊張的工作中，看著她那布滿血絲的雙眼和憔悴不堪的樣子，大弟心痛的說(shuō)：“姐，你這是何苦呢?教好的是別人的孩子，可累壞的是你的身子啊!”她只笑了笑，可誰(shuí)也沒(méi)想到，這句關(guān)愛(ài)的話語(yǔ)竟成了姐弟間最后的告別。
1997年，因積勞成疾，大弟也悄然的離開(kāi)了人世，此時(shí)，年邁的父親再也經(jīng)不住這個(gè)沉重的打擊也癱病在床，為了不讓老人傷心，她強(qiáng)忍心中的悲痛，再次挑起了照顧老人的重任，白天的她在學(xué)校，晚上的她在醫(yī)院，不足四個(gè)小時(shí)的睡眠使她眼中布滿了血絲，人也疲憊不堪。
最后，過(guò)度的勞累和沉重的打擊使她終于病倒了，但她仍一邊輸液，一邊工作，一邊照顧老人，看著她那疲憊的身軀，年邁的父親再也忍不住流下了眼淚，說(shuō)：“建波，你去找醫(yī)生給我打一針安樂(lè)針，讓我走吧，我走了，你才能輕裝上陣，安心工作，自古忠孝不能兩全，爸爸不會(huì)怪你的”。那天他們父女在醫(yī)院抱頭痛哭，可第二天一早，她擦干眼淚后把父親交給保姆照看，自己又全心地投入到了工作中。
就這樣三十多年來(lái)，周建波老師以校為家，公而忘私，任勞任怨，一心撲在工作上，恪盡職守，甘于奉獻(xiàn)，在全校干部、職工中具有較高的威信，曾多受到學(xué)校及上級(jí)各類表彰。先后榮獲全省十佳少先隊(duì)輔導(dǎo)員、省終身輔導(dǎo)員、園丁獎(jiǎng)、省科技創(chuàng)新領(lǐng)頭人、西雙版納州“十大杰出青年”、全州優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀黨務(wù)工作者等榮譽(yù)稱號(hào)?！靶?duì)人生，科學(xué)工作”是周建波老師的人生哲學(xué)，是她，用一件一件的小事，去履行一名教師的職責(zé);是她，用一點(diǎn)一滴的愛(ài)成就了許多孩子的精彩未來(lái)。是她，用教師靈魂的魅力，譜寫(xiě)了一曲曲動(dòng)聽(tīng)的“愛(ài)”之歌!
弘揚(yáng)師德師風(fēng)演講稿三分鐘篇十
大家早上好！
有一句諺語(yǔ)說(shuō)：如果想要幾個(gè)小時(shí)的幸福，就去喝酒；如果想要幾年的幸福，就去結(jié)婚；如果想要一輩子的幸福，就去做老師?？墒乾F(xiàn)實(shí)的反差怎么如此巨大？教師的幸福在哪里呢？我不只一次問(wèn)自己。
正當(dāng)我心存困惑時(shí)，有一件事改變了我的態(tài)度。那天我感冒了，嗓子很疼，頭也疼。看著孩子們亂哄哄，吵吵鬧鬧的，我心里真的好煩，就大吼一聲：“別吵了，都給我安靜點(diǎn)兒”，孩子們被我的吼聲給驚住了，呆呆的坐著，不知道發(fā)生了什么事。接下來(lái)，我隱隱約約聽(tīng)到幾個(gè)孩子在議論著什么。到了明天，也是我最感動(dòng)的一天，孩子們有的為我?guī)?lái)了感冒藥，有的為我?guī)?lái)了金嗓子，我一時(shí)心潮澎湃，眼眶漲起熱潮。雖然是孩子一個(gè)小小的舉動(dòng)，在此時(shí)此刻卻包含了師生之間的深厚情誼。我已無(wú)法用言語(yǔ)形容那份感動(dòng)是什么，只知道當(dāng)時(shí)心里洋溢著滿滿的幸福感。
那一刻，我感受到的是只有教師才能擁有的幸福。我終于明白：幸福的關(guān)鍵全在于個(gè)人的舒暢心境。身為幼兒教師的我，幸福就在于和孩子們相處的每一個(gè)細(xì)節(jié)。
幸福時(shí)刻陪我左右！
最后我只想說(shuō)，各位同行、姐妹們，讓我們真心投入到這一份幸福的事業(yè)，讓我們用心去體驗(yàn)做一個(gè)幼兒教師的幸福吧！
弘揚(yáng)師德師風(fēng)演講稿三分鐘篇十一
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!我叫__，來(lái)自太平人壽x分公司營(yíng)運(yùn)部。我演講的題目是《愛(ài)灑太平逐夢(mèng)一生》。
人生總是有幾多幸運(yùn)，08年，我一個(gè)剛剛步入社會(huì)的大學(xué)生，有幸成為太平人壽營(yíng)運(yùn)部的一員，我慶幸，我喝彩，我感動(dòng)！
我慶幸，自己能躋身這樣的集體，風(fēng)雨滄桑數(shù)十載，一路打拼，一路行；我喝彩，自己能立足這樣的團(tuán)隊(duì)，持續(xù)創(chuàng)新，規(guī)范經(jīng)營(yíng)，永續(xù)發(fā)展，同塑太平；我感動(dòng)，自己能擁有這樣的隊(duì)伍，為百姓的富裕安寧，為社會(huì)的和諧穩(wěn)定，用心經(jīng)營(yíng)，誠(chéng)信服務(wù)，誠(chéng)信立司，效益興司，專業(yè)治司，合力強(qiáng)司，不辱使命！
正是這樣的集體，為一個(gè)客戶，會(huì)奔走于鄉(xiāng)間山村，跋涉于瑟瑟寒風(fēng)中；正是這樣的團(tuán)隊(duì)，為百姓的利益，要出沒(méi)于大街小巷，忙碌于春夏秋冬；正是這樣的隊(duì)伍，突發(fā)事件，第一個(gè)看到他們調(diào)查的身影；重大事故，第一個(gè)見(jiàn)到他們理賠的行蹤。不理解嗎，那就用專業(yè)說(shuō)話；不配合嗎，那就讓你感動(dòng)；不支持嗎，那就讓你看到價(jià)值；不信賴嗎，那就用誠(chéng)信保證！太平人就是這樣一點(diǎn)一點(diǎn)鑄就了業(yè)績(jī)的輝煌，太平人就是這樣一步一步闖出了品牌效應(yīng)！
是啊，看那調(diào)查人，三九寒天，大雪封路，偏遠(yuǎn)山區(qū)，無(wú)法通車，只能一步一步的硬撐。記得那天，下著暴雪，我的電話響了，信號(hào)時(shí)有時(shí)無(wú)，原來(lái)是我們的調(diào)查人小張，他笑著說(shuō)，他掉進(jìn)大雪坑里了，他笑著說(shuō)，他爬了半個(gè)小時(shí)爬上來(lái)了，他笑著說(shuō)，可惜了，一包方便面，掉雪坑里，找不到了……就是這個(gè)小張，趕到了調(diào)查點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)客戶在投保前就有大病就診資料，為防止騙保，他要把資料帶走，沒(méi)想到卻遭到村民圍攻。面對(duì)一些沒(méi)有投保意識(shí)的村民，面對(duì)一些不懂投保規(guī)則，和對(duì)投保不信任的村民，小張用專業(yè)說(shuō)話，用真情講解，用誠(chéng)信勸說(shuō)，不但取得了客戶的理解，還增加了新的客戶。村民說(shuō)，他們聽(tīng)了小張的話，很感動(dòng)。
同樣的調(diào)查人，老婆在產(chǎn)房待產(chǎn)，而在產(chǎn)房外的他，忙著自己理賠的案件，一刻也沒(méi)停。
同樣的年輕人，老婆懷孕25個(gè)月，突然流血，萬(wàn)急時(shí)刻，他卻不能趕回，只能在電話里安慰幾聲。
營(yíng)運(yùn)部的經(jīng)理，似乎沒(méi)有節(jié)假日的概念，早上第一個(gè)來(lái)的是她，晚上通宵加班的是她，手腕挫了，腫的開(kāi)不開(kāi)門(mén)，堅(jiān)持上班的還是她，誰(shuí)勸也不聽(tīng)。
理賠室主任，從懷孕到孩子出生前，沒(méi)休過(guò)一天，住院了還叮嚀剛參加工作的年輕人，有事情第一時(shí)間打電話。她說(shuō)，除了她在手術(shù)臺(tái)上接不了電話，剩下的任何時(shí)間都可以接聽(tīng)。
一樁樁，一件件，很平常，很普通，沒(méi)有什么驚天動(dòng)地之舉，沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ)可說(shuō)，但卻有著“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的執(zhí)著；有著“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)”的擔(dān)當(dāng)；有著“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的高瞻；有著“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”的付出！這是情，這是愛(ài)！
愛(ài)不是數(shù)學(xué)，沒(méi)有得與失的計(jì)算。愛(ài)是力學(xué)，一個(gè)支點(diǎn)，方可承重千金！愛(ài)不分大小，小愛(ài)的匯聚就是正能量的爆發(fā)！
不是嗎，我們運(yùn)營(yíng)人愛(ài)著，我們太平人愛(ài)著，愛(ài)公司，愛(ài)事業(yè)，愛(ài)客戶，愛(ài)社會(huì)，愛(ài)中國(guó)！
有了這份愛(ài)，太平人心心相通；有了這份愛(ài)，太平人奉獻(xiàn)情濃；有了這份愛(ài)，太平人樂(lè)在其中；有了這份愛(ài)，太平人壽打造世界金融服務(wù)的杰出中國(guó)品牌的愿景定能成功！
愛(ài)灑太平，逐夢(mèng)一生！
弘揚(yáng)師德師風(fēng)演講稿三分鐘篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們：
大家好！我叫xx，小名叫xx。我來(lái)自實(shí)驗(yàn)幼兒園中二班，今日我演講的題目是《感恩》。
我剛剛進(jìn)幼兒園的時(shí)候，總會(huì)因?yàn)橄雼寢尪奁處煹囊路煌５卣f(shuō)：我要回家，我要媽媽！那時(shí)我不會(huì)穿衣，不會(huì)穿鞋;喝水時(shí)常常弄濕衣服，吃飯時(shí)米粒灑的到處都是;有時(shí)還會(huì)尿床尿褲子。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，教師就會(huì)耐心的幫忙我、鼓勵(lì)我。余教師和陳教師常常會(huì)把我摟在懷里，輕聲的告訴我：六六，教師真喜歡你，教師愛(ài)你。
很快兩年過(guò)去了，我此刻異常喜歡幼兒園，因?yàn)樵谟變簣@有我喜歡的余教師和陳教師，還有這么多小朋友一起玩，我覺(jué)得很歡樂(lè)。
此刻我可棒了，我會(huì)自己吃飯穿衣，自己洗手擦臉，能主動(dòng)和人打招呼，大家都夸我說(shuō)：六六，你可真棒！媽媽說(shuō)，都是因?yàn)榻處煂?duì)你的關(guān)心和幫忙，你才能有這么大的提高，我們要永遠(yuǎn)記得，要懷有一顆感恩的.心！
今日我要大聲說(shuō)：教師，多謝您，教師，我愛(ài)您！最終，我要為教師唱一首歌，表達(dá)我對(duì)教師感恩的心。唱：感恩的心，感激有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己;感恩的心，感激命運(yùn)，花開(kāi)花落我一樣會(huì)珍惜。
弘揚(yáng)師德師風(fēng)演講稿三分鐘篇十三
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和老師：
大家好!我今天演講的題目是《讓青春綻放師德之美》。
我是一名普通的幼兒園老師。我教了五年書(shū)。2005年，我才20歲，滿懷期待地走上講臺(tái)。當(dāng)時(shí)的心情很激動(dòng)，很得意，同時(shí)也有點(diǎn)忐忑。面對(duì)幾十雙無(wú)辜的眼睛，我不知所措.我應(yīng)該教他們什么?游戲?兒歌?我什么都做不了!于是我拿起孩子們的課本，一句一句地讀。我看不懂。只記得有個(gè)孩子站起來(lái)好奇地問(wèn)：“老師，你的手怎么老是抖?”孩子們立刻朝我投來(lái)嘲弄的目光，我的臉變紅了。無(wú)奈，我把目光轉(zhuǎn)向教官，教官笑著看著我，朝我點(diǎn)點(diǎn)頭。在她的鼓勵(lì)下，我逐漸自由地結(jié)束了第一節(jié)課。從那以后，我多向老師請(qǐng)教，積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，真正做到教與學(xué)并重。年復(fù)一年，我們迎來(lái)了一批活潑可愛(ài)的“小家伙”，看他們的天真爛漫。我真誠(chéng)地愛(ài)他們。記得剛進(jìn)幼教崗的時(shí)候，每當(dāng)孩子進(jìn)公園哭，父母著急的時(shí)候，我總是很著急。孩子哭了，父母著急。此刻，我總能用心去發(fā)現(xiàn)，用心去感受，用心去思考，從容應(yīng)對(duì)一切。
在過(guò)去的五年里，我努力工作，致力于教育教學(xué)的科研活動(dòng)。平時(shí)勤于收集積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)教學(xué)心得，在教育領(lǐng)域把自己的真誠(chéng)和真心奉獻(xiàn)給自己。在過(guò)去的五年里，我一直在不斷成長(zhǎng)，使自己在專業(yè)技能上有所發(fā)展。在不斷的實(shí)踐中，我從未忘記提高自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)。參加過(guò)兩次專業(yè)培訓(xùn)，為工作更好的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
在和孩子一起成長(zhǎng)的過(guò)程中，內(nèi)心充滿了感激。我要感謝我的孩子們，他們讓我感受到了工作中不斷增長(zhǎng)的快樂(lè)和自信，他們讓我找到了作為老師對(duì)我專業(yè)發(fā)展的支持，他們給了我很多關(guān)于教育的火花。同事們兢兢業(yè)業(yè)、負(fù)責(zé)任的態(tài)度給了我以身作則的力量，每一次經(jīng)驗(yàn)交流都讓我深刻感受到老師工作的重要性。是工作，是實(shí)踐，給我?guī)?lái)了研究的生活土壤!我會(huì)通過(guò)總結(jié)、探索、嘗試來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)。
我很高興整天在孩子們中間徘徊，看著幼稚的笑容，聽(tīng)著真誠(chéng)的話語(yǔ)，感受著心與心碰撞時(shí)的快樂(lè)。感覺(jué)自己進(jìn)入了人生中最輝煌的時(shí)刻。之前聽(tīng)一位學(xué)者說(shuō)過(guò)：“老師這個(gè)職業(yè)，是太陽(yáng)底下最優(yōu)越最光榮的”。隨著對(duì)這種想法的渴望，許多孩子在夏天和冬天被送走了。我喜歡這樣一首詩(shī)：“有一首歌最動(dòng)人，那就是師德，那就是最美的人生，那就是老師，那就是老師的靈魂。不要說(shuō)我們一無(wú)所有，我們有同樣炙熱的太陽(yáng)，我們有同樣廣闊的天空，在同樣的天空下，我們使用它。轉(zhuǎn)眼間，五年過(guò)去了。這五年，唐朝的大家族讓我成熟，園長(zhǎng)給了我信心，孩子給了我無(wú)限的快樂(lè)!
老師的工作繁瑣而忙碌，但也充實(shí)而快樂(lè)。每個(gè)人帶著使命來(lái)到這個(gè)世界，每個(gè)人的生命中都跳躍著一個(gè)神圣的使命!從“神要對(duì)人負(fù)責(zé)，心要苦，筋骨要累，身體要餓”這句名言，可以領(lǐng)略古人的辛苦。從《但是一寸長(zhǎng)的草有多少愛(ài)，報(bào)紙的第三個(gè)春天》這首詩(shī)中，我們可以看到世界上的兒女們對(duì)母親的奉獻(xiàn)。從不朽的絕句“春天的蠶會(huì)織到死，每晚蠟燭會(huì)哭泣”，我覺(jué)得我們用青春和誓言來(lái)詮釋教師職業(yè)。
對(duì)于一個(gè)上課積極主動(dòng)，做事沒(méi)有毅力的孩子，我會(huì)放大他的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)眾熱情表?yè)P(yáng)。對(duì)于缺乏自信的孩子，我會(huì)給他更多在群眾面前鍛煉的機(jī)會(huì)。對(duì)于調(diào)皮的孩子，我會(huì)耐心勸說(shuō)他們換個(gè)角度思考。我認(rèn)為只有愛(ài)孩子才能親近和理解孩子，只有愛(ài)孩子才能喜歡和欣賞孩子。只有愛(ài)孩子，老師才能和孩子很好的溝通，才能有打開(kāi)任何孩子內(nèi)心深處的鑰匙。所以，我覺(jué)得老師應(yīng)該有一份愛(ài)。
五年過(guò)去了，我在這個(gè)教育領(lǐng)域很努力，默默貢獻(xiàn)。我會(huì)本著對(duì)事業(yè)的真誠(chéng)，對(duì)孩子的愛(ài)，對(duì)工作的熱情，對(duì)未來(lái)的信心，在我的教育崗位上繼續(xù)勤奮無(wú)私地工作，讓我能與學(xué)前教育事業(yè)共患難，共同成長(zhǎng)!我愿“把心化作春雨，換來(lái)桃李芬芳”。
謝謝大家!
弘揚(yáng)師德師風(fēng)演講稿三分鐘篇十四
有人說(shuō)，當(dāng)教師多好，天天和孩子在一齊永遠(yuǎn)年輕!是的，教師是我最喜愛(ài)的職業(yè)，因?yàn)榻處熓翘?yáng)底下最崇高的職業(yè)。之所以說(shuō)是“最崇高”、“最光輝”，就是因?yàn)榻處熓恰叭祟愳`魂的工程師”。建造一座房子或橋梁，我們稱他為建筑工程師;設(shè)計(jì)工廠的合理流程，我們稱他為工業(yè)工程師;研究更好地養(yǎng)花種花、美化環(huán)境，我們稱他為園藝工程師。然而教師卻是靈魂的工程師，那就意味著是塑造人類的思想、建設(shè)人們的精神世界，是精神禮貌的設(shè)計(jì)者和創(chuàng)造者，是精神花園里的一個(gè)園丁。
小時(shí)候，我很羨慕教師能在講臺(tái)上滔滔不絕地為同學(xué)講課，常?；孟肴绻幸惶煳乙材軌蛟诤诎迳蠈?xiě)出漂亮的粉筆字，站在講臺(tái)上為同學(xué)們講課，分享我所明白的一切。每當(dāng)考試的時(shí)候，當(dāng)教師悠閑自得地為我們監(jiān)考時(shí)，我就會(huì)想如果我以后也這樣該多好啊。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！眰鞑ト松览?，講授專業(yè)知識(shí)，解除心中困惑。在這個(gè)過(guò)程中，等于是把知識(shí)的火炬一代一代地傳遞下去。所以，在我認(rèn)為，教師更像一個(gè)接力賽的隊(duì)員。這個(gè)接力賽的總長(zhǎng)度是人類的整個(gè)時(shí)間長(zhǎng)河，前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者，悠悠無(wú)盡頭。歷史賦予我們特定的一程，我們從上一代手中接過(guò)知識(shí)接力棒，然后跟時(shí)間賽跑，直到跑完我們的這一段，把接力棒傳遞給下一代的人。
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是無(wú)私的，在當(dāng)今社會(huì)更是難能可貴的。不求別的，單是在街上遇到了，他們大聲的叫我一句：“教師好!”只這簡(jiǎn)單的一句話，就會(huì)滿足。因?yàn)槲沂且幻鈽s的人民教師。
弘揚(yáng)師德師風(fēng)演講稿三分鐘篇十五
現(xiàn)對(duì)我校師德師風(fēng)建設(shè)檢查分析狀況報(bào)告如下：
一、充分組織預(yù)備。
我校準(zhǔn)時(shí)召開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議，學(xué)習(xí)了上級(jí)師德師風(fēng)活動(dòng)的相關(guān)文件精神，討論部署整個(gè)活動(dòng)。為確?！皫煹聨燂L(fēng)建設(shè)”活動(dòng)扎實(shí)、有效開(kāi)展，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教育主任、班主任為成員的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。
二、動(dòng)員學(xué)習(xí)扎實(shí)。
學(xué)校召開(kāi)了全校老師參與的“師德師風(fēng)建設(shè)年活”動(dòng)員大會(huì)，結(jié)合我校實(shí)際工作進(jìn)行了全面要求和布置，增加了全體教職工參加活動(dòng)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性。要求老師充分利用課余時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)，制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方案，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)學(xué)完規(guī)定的篇目，并做好學(xué)習(xí)筆記（每位老師不少于1000字），每位老師有自查自評(píng)材料、有心得體會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)溝通，進(jìn)一步增加廣闊老師的責(zé)任感和使命感。
三、宣揚(yáng)氛圍深厚。
為了營(yíng)造全校師德師風(fēng)建設(shè)輿論氛圍，學(xué)校努力開(kāi)拓師德師風(fēng)建設(shè)專欄、展板等，準(zhǔn)時(shí)宣揚(yáng)和報(bào)道師德師風(fēng)建設(shè)工作開(kāi)展?fàn)顩r。
四、創(chuàng)建溝通的平臺(tái)。為了促進(jìn)溝通，學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)年領(lǐng)導(dǎo)小組將學(xué)校先進(jìn)的師德師風(fēng)事跡、學(xué)習(xí)資料、活動(dòng)方案、信息、優(yōu)秀的做法和開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)上報(bào)并在全校推廣，以便老師相互借鑒。
五、對(duì)比剖析深刻、查擺問(wèn)題實(shí)在。仔細(xì)組織老師對(duì)比自身的實(shí)際和工作狀況，進(jìn)行深刻的自我剖析和反思，要求老師仔細(xì)撰寫(xiě)師德師風(fēng)自查自評(píng)報(bào)告，查擺師德師風(fēng)上存在的問(wèn)題，找出差距，揚(yáng)之所長(zhǎng)，避之所短，為提高老師個(gè)人素養(yǎng)和修養(yǎng)做好充分預(yù)備。仔細(xì)撰寫(xiě)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)檢查分析報(bào)告，找出學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)中普遍存在的問(wèn)題，為師德師風(fēng)建設(shè)的整改提高積累足夠的素材、做好充分的預(yù)備。
六、重點(diǎn)突出、務(wù)求實(shí)效。我校師德師風(fēng)建設(shè)工作同學(xué)校創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)結(jié)合，在黨員老師中，以愛(ài)崗敬業(yè)、做楷模表率為重點(diǎn)，在老師中，以師德師風(fēng)訓(xùn)練為重點(diǎn)。師德師風(fēng)建設(shè)，重在訓(xùn)練，重在引導(dǎo)，重在建設(shè)，我校把師德師風(fēng)學(xué)習(xí)訓(xùn)練同教職工政治學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，同學(xué)校工作實(shí)際結(jié)合起來(lái)，實(shí)行切實(shí)措施加以保證，通過(guò)扎實(shí)工作來(lái)實(shí)現(xiàn)思想熟悉的提高，實(shí)現(xiàn)老師的自我完善和成長(zhǎng)。在廣泛調(diào)查討論的基礎(chǔ)上，制訂出切合本校實(shí)際的規(guī)章制度和工作機(jī)制，使廣闊教職工的思想、道德、作風(fēng)建設(shè)目標(biāo)明確、有章可循，使學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)工作逐步走上常?；?、制度化的軌道，這是師德師風(fēng)建設(shè)能否取得實(shí)效的關(guān)鍵所在。連續(xù)大力提倡教書(shū)育人、為人師表的良好風(fēng)尚，努力營(yíng)造樹(shù)師德、鑄師魂、正師風(fēng)的良好氛圍，引導(dǎo)和激勵(lì)廣闊教職工自覺(jué)加強(qiáng)思想建設(shè)、道德建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)，真正成為同學(xué)的楷模和表率。訓(xùn)練廣闊老師樹(shù)立新觀念，自覺(jué)抵制市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的消極影響。同時(shí)堅(jiān)固樹(shù)立服務(wù)于學(xué)校教學(xué)、科研活動(dòng)的觀念，為同學(xué)健康成長(zhǎng)而樂(lè)觀奉獻(xiàn)，嚴(yán)于律己，嚴(yán)守紀(jì)律，清正廉潔，樹(shù)立良好的老師形象。我校師德師風(fēng)建設(shè)的立足點(diǎn)就在于增加廣闊教職工教書(shū)育人、服務(wù)育人、管理育人的自覺(jué)性。把宣揚(yáng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練活動(dòng)貫徹始終，通過(guò)深化有效的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使廣闊教職工仔細(xì)總結(jié)閱歷教訓(xùn)，明確努力方向，進(jìn)行自我訓(xùn)練、自我改進(jìn)、自我提高。堅(jiān)持以正面訓(xùn)練為主的原則，信任群眾、依靠群眾，樹(shù)立正面典型，充分調(diào)動(dòng)廣闊教職工的樂(lè)觀性，激勵(lì)廣闊教職工創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，并且仔細(xì)開(kāi)展批判與自我批判，對(duì)不良風(fēng)氣進(jìn)行堅(jiān)決的整治。
七、存在于的問(wèn)題和不足。通過(guò)調(diào)研和設(shè)置“看法箱”反饋等多種活動(dòng)形式來(lái)進(jìn)行師德師風(fēng)建設(shè)查擺分析，取得了可喜的成效。師德師風(fēng)建設(shè)是個(gè)永恒的主題，應(yīng)當(dāng)持續(xù)進(jìn)展。高馬頭學(xué)校老師師德師風(fēng)的主流是很好的，全體老師都能安心講臺(tái)、忠誠(chéng)訓(xùn)練，的確可歌可贊。金無(wú)足赤，人無(wú)完人?；厥姿歼^(guò)，存在如下一些問(wèn)題：
1、個(gè)別老師對(duì)師德建設(shè)熟悉不明確，重視程度不夠，認(rèn)為業(yè)務(wù)優(yōu)秀就是一個(gè)合格的人民老師。
2、個(gè)別年輕老師缺乏職業(yè)榮譽(yù)感，沒(méi)有樹(shù)立終身從教的思想，少數(shù)年輕老師擔(dān)心心講臺(tái)。
3、個(gè)別老師不能主動(dòng)鉆研業(yè)務(wù)，不求上進(jìn)，不喜愛(ài)動(dòng)腦；不喜愛(ài)動(dòng)手，常規(guī)工作沒(méi)有很好完成。
4、個(gè)別老師形象偏離，著裝不整、教態(tài)不正，偏離了為人師表的高大形象。
5、個(gè)別老師對(duì)同學(xué)缺乏愛(ài)心，訓(xùn)練教學(xué)方法簡(jiǎn)潔粗暴，對(duì)同學(xué)消失的錯(cuò)誤不能急躁地訓(xùn)練。
6、個(gè)別老師工作作風(fēng)松散，辦事不講原則，服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，工作質(zhì)量不高。
7、個(gè)別老師缺乏團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，個(gè)別老師對(duì)對(duì)學(xué)校政策缺乏理解與協(xié)作。以上這些問(wèn)題的消失，既損害了老師在同學(xué)、家長(zhǎng)、社會(huì)上的形象，又對(duì)訓(xùn)練教學(xué)的開(kāi)展產(chǎn)生了肯定影響。因此加強(qiáng)老師的師德師風(fēng)建設(shè)，提高老師隊(duì)伍素養(yǎng)是特別重要的，師德師風(fēng)的好壞往往影響和打算學(xué)校的'校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞，作為老師不僅要教好書(shū)，更要育好人，各方面都要為人師表。老師具備了高尚的情操才能以德治教、以德育人，才能引導(dǎo)同學(xué)全面進(jìn)展。八、針對(duì)學(xué)校老師師德師風(fēng)存在的上述問(wèn)題，特提出整改和努力看法如下：
（一）主體方向。
1、健全各項(xiàng)制度，逐步建立健全師德師風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。
2、仔細(xì)學(xué)習(xí)訓(xùn)練教學(xué)理論，樂(lè)觀參與學(xué)校和上級(jí)訓(xùn)練部門(mén)有關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，把時(shí)間用在業(yè)務(wù)鉆研上，勤勞苦鉆，精益求益。
3、加強(qiáng)專業(yè)學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)，虛心求教，探究教學(xué)理論，改進(jìn)教學(xué)方法。
4、加強(qiáng)本職工作的主動(dòng)性和樂(lè)觀性，團(tuán)結(jié)互助，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。
（二）個(gè)體方向。
1、愛(ài)崗敬業(yè)。只有喜愛(ài)祖國(guó)的訓(xùn)練事業(yè)，才能為訓(xùn)練事業(yè)努力奮斗，才能盡職盡責(zé)，教書(shū)育人。訓(xùn)練不只是給同學(xué)傳授學(xué)問(wèn)，更重要的是要教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈恕?BR> 2、為人師表。作為老師，自己的一言一行都會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生很大的影響，因此，要時(shí)刻注意自己的言行舉止，要求同學(xué)做到的，自己首先要做到。
3、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，探究訓(xùn)練教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高自己的教學(xué)水平。
4、關(guān)愛(ài)同學(xué)。公平地對(duì)待班級(jí)里的每一名同學(xué)，當(dāng)同學(xué)有進(jìn)步時(shí)賜予表?yè)P(yáng)，當(dāng)同學(xué)消失錯(cuò)誤時(shí)準(zhǔn)時(shí)指出并對(duì)他進(jìn)行批判訓(xùn)練。對(duì)同學(xué)要努力做到動(dòng)之以情、曉之以理，敬重同學(xué)的個(gè)體差異，不諷刺、挖苦、卑視同學(xué)，不體罰和變相體罰同學(xué)。
5、敬重家長(zhǎng)。老師要想訓(xùn)練好同學(xué)，只有和家長(zhǎng)共同攜起手來(lái)，才能了解每一位同學(xué)的特點(diǎn)，才能對(duì)同學(xué)因材施教。
6、廉潔從教。身為老師，要廉潔從教。對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)同學(xué)要一視同仁，拒絕請(qǐng)客送禮。