讀后感是一種對(duì)讀書(shū)經(jīng)歷的回顧和總結(jié)，可以激發(fā)我們的思考和抒發(fā)內(nèi)心的情感。在寫(xiě)讀后感時(shí)，要注意情感的表達(dá)，用真實(shí)的感受和情緒來(lái)吸引讀者的共鳴。請(qǐng)大家閱讀下面的范文，提升自己的讀后感寫(xiě)作水平。
六年級(jí)課文盼寫(xiě)讀后感篇一
前幾天，我們學(xué)了《最后的姿勢(shì)》，課文描寫(xiě)了譚千秋老師的光榮事跡，體現(xiàn)了他恪盡職守、充滿無(wú)私大愛(ài)的高尚品質(zhì)，讀了文章后，我有許多感想：
譚老師是一位特別優(yōu)秀的人民教師。災(zāi)難面前，他雄鷹展翅般趴在課桌上，保護(hù)了4為剛綻開(kāi)的花朵，詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德靈魂。但他卻“血肉模糊”了。此時(shí)我的心在嗚咽，在哭泣，在呼喊：“英雄不死，精神千秋！”我被譚老師舍己為人的無(wú)私大愛(ài)震撼得五體投地。
“地震無(wú)情人有情”這是災(zāi)區(qū)乃至全國(guó)廣為流傳的一句話。在特大地震災(zāi)害中，出現(xiàn)了許許多多像譚千秋老師這樣有著英雄行為的人，但給我留下印象最深刻的是“小英雄”林浩。當(dāng)時(shí)的林浩是二年級(jí)班長(zhǎng)。地震后，由于他傷勢(shì)較輕，所以他背起一位傷勢(shì)較重的女同學(xué)跑到操場(chǎng)上，又返了回去，救其他人們，反復(fù)幾次。當(dāng)人們問(wèn)他為什么要救人時(shí)，他用稚嫩而又似乎成熟的語(yǔ)氣說(shuō)：“因?yàn)槲沂前嚅L(zhǎng)！”充滿了驕傲與自豪。
生活中的我做的事雖然沒(méi)有譚老師和林浩那樣驚天動(dòng)地、廣為人知，但也挺令我驕傲、自豪的。有一次，我下樓玩時(shí)，看到小鄰居亮亮不小心把腳踢到了我的另一個(gè)鄰居大鵬身上，大鵬生氣極了，氣勢(shì)洶洶地怒吼道：“小子，你沒(méi)長(zhǎng)眼嗎？告訴你，這是老子新買的名牌褲，要是洗不下來(lái)，你那身上就要癢癢啦！”亮亮見(jiàn)狀，忙賠禮道歉：“對(duì)不起，對(duì)不起！”說(shuō)著，撣了撣大鵬的褲子，可他連看都不看一眼，正準(zhǔn)備走。我見(jiàn)狀，就走過(guò)去跟他們?cè)u(píng)理。我對(duì)大鵬說(shuō)：“請(qǐng)你向他道歉！”“憑什么呢！”“憑你的傲慢！”“我才不呢！明明是他有錯(cuò)在先，為什么我要向他道歉？”“這件事雖然是他有錯(cuò)在先，可你也不必斤斤計(jì)較、步步緊逼呀！再說(shuō)，論輩分，你還是他哥呢！退一步海闊天空嘛??????”經(jīng)過(guò)我一番苦口婆心地勸說(shuō)，他不禁低下了頭，終于回心轉(zhuǎn)意，向亮亮道了歉，在場(chǎng)響起了一陣熱烈的掌聲，我心里樂(lè)開(kāi)了花。
六年級(jí)課文盼寫(xiě)讀后感篇二
《窮人》中桑娜告訴我們?nèi)艘猩菩?，要時(shí)時(shí)刻刻為他人著想，為集體奉獻(xiàn)做起。下面請(qǐng)看語(yǔ)文迷網(wǎng)為大家?guī)?lái)的《窮人》讀后感，歡迎參考選擇。
作者列夫·托爾斯泰形象的描寫(xiě)出了在沙皇的壓迫統(tǒng)治下的窮苦大眾，他們雖然平窮，但是有淳樸善良的心靈，贊揚(yáng)了人世間最美好高尚的情感。
人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，一點(diǎn)善良，社會(huì)將變得更加美好!更加和諧!更加可愛(ài)!
《窮人》這篇課文講了漁夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去大魚(yú)，他的妻子桑娜也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子，他們一家吃的是黑面包，菜只有魚(yú)，他家的五個(gè)孩子沒(méi)有鞋穿，無(wú)論冬夏都光著腳跑來(lái)跑去。在一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜看到她的鄰居西蒙死了，但鄰居的兩個(gè)幼小的孩子蜷縮著身子睡在已經(jīng)死去的母親身邊，桑娜毫不猶豫便把兩個(gè)孩子抱回了家。桑娜心里矛盾，自己家已經(jīng)有五個(gè)孩子了，丈夫已經(jīng)夠受的了。她臉色蒼白，神情激動(dòng)，忐忑不安，擔(dān)心她的丈夫看到她抱回了兩個(gè)孩子，不愿意。但是當(dāng)漁夫拖著濕淋淋的被撕破了的漁網(wǎng)，疲憊地回到家中，知道鄰居的情況后，也毫不猶豫地決定收養(yǎng)這兩個(gè)孩子。
我想，雖然漁夫和桑娜物質(zhì)上很貧窮，但他們的精神是很富有的。他們勤勞、善良、關(guān)心他人，雖然自己的生活已經(jīng)十分困苦了，但為了撫養(yǎng)鄰居的孩子，寧愿付出更多的辛勞、寧愿過(guò)更艱苦的日子，他們富有同情心和愛(ài)心，他們的行為是高尚的、是值得我們尊重的。
學(xué)了這篇課文，我想起了每個(gè)星期回奶奶家，我都會(huì)看到在德州學(xué)院門外停著一輛無(wú)償獻(xiàn)血車，總是有學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)地到車上去獻(xiàn)血。爸爸說(shuō)：“有的學(xué)生家里并不富裕，從不吃好菜，還要出去打工?！钡撬麄儏s能無(wú)償?shù)孬I(xiàn)出自己寶貴的鮮血挽救他人的生命。我想，這些大學(xué)生也像課文中的漁夫夫婦一樣充滿愛(ài)心，令人敬佩。
在2008年的四川地震中，有許許多多令人落淚的愛(ài)心故事。一位年輕的女教師，張開(kāi)雙臂讓學(xué)生躲在自己的身下，讓磚塊砸在自己的后背上，她用自己的生命保護(hù)了學(xué)生。林浩，他年紀(jì)雖小，但不顧生命安危救出了許多小伙伴，被評(píng)為英雄少年。許多解放軍戰(zhàn)士冒著余震的危險(xiǎn)，不顧一切地救人，自己卻顧不得苦、顧不得累。全國(guó)的人都來(lái)幫助災(zāi)區(qū)的人們，為他們捐款、獻(xiàn)愛(ài)心。著許許多多的人都像漁夫夫婦一樣富有同情心，他們都平凡卻偉大。
愛(ài)就像太陽(yáng)把世界照亮，愛(ài)就像陽(yáng)光溫暖著我們，就像歌中唱的：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界就會(huì)變成美好的人間。”
書(shū)是人們精神上的干糧，書(shū)是人類的老師，可以說(shuō)沒(méi)有書(shū)就沒(méi)有新時(shí)代，沒(méi)有書(shū)就沒(méi)有人才。我也是一位對(duì)書(shū)有著神奇渴望的小書(shū)迷，在我看的書(shū)這中，使我刻骨銘心的是《窮人》。
叮叮叮，上課鈴聲響了。今天我們學(xué)了一篇文章——《窮人》。這篇文章使我感動(dòng)，讓我終于明白從前的黑社會(huì)對(duì)這一些人民送來(lái)了苦送來(lái)了悲傷，拿走了生命，拿走了快樂(lè)，拿走了幸福。其中漁夫一家也是一家生活在悲傷貧窮里，雖然他們窮，但是他們有著善良、樂(lè)觀、樂(lè)于助人的高尚品德。在這篇文章中我最喜歡桑娜，她是漁夫的妻子，她是一位有品德的人，在這篇文章里，也許你會(huì)流淚，也許這一切都會(huì)停止，讓我們創(chuàng)造一個(gè)美好的世界吧!
這就是我讀《窮人》這本書(shū)的感受，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)做一個(gè)像你們一樣有著高尚品德的人。
六年級(jí)課文盼寫(xiě)讀后感篇三
《最后的姿勢(shì)》是一篇感人至深的文章，主要講述了在“5.12”大地震中，譚千秋老師用自己的身體保護(hù)了四位學(xué)生，壯烈犧牲的故事。讀了這篇文章，我被譚老師的崇高精神深深打動(dòng)了。
在災(zāi)難來(lái)臨的時(shí)候，大多數(shù)人的本能反應(yīng)就是：逃！但在譚老師心中，最重要的不是自己，而是學(xué)生。他的心系在學(xué)生身上，這種崇高的師德靈魂令我肅然起敬！
地震中，像譚千秋老師這樣的英雄，不止一位。他們每個(gè)人，都值得我們敬佩，值得我們銘記。
六年級(jí)課文盼寫(xiě)讀后感篇四
譚老師在生死攸關(guān)的一刻，把生的希望留給了學(xué)生，他把學(xué)生的安危放在了第一位，這是何等崇高的精神??！一心想著他人，而不顧個(gè)人安危，他雖然離開(kāi)了我們，他的精神永遠(yuǎn)在我們心中長(zhǎng)存！這不禁讓我去想起了最美司機(jī)吳斌，他與譚老師一樣，忠于職守，舍己為人。在關(guān)鍵時(shí)刻把生的希望留給了乘客。吳斌是一名再普通不過(guò)的司機(jī)，可在一次災(zāi)難中，在生與死的關(guān)鍵時(shí)刻，他成了人們心中最敬佩的人。那是一段陡峭的山路，他被鋼管砸到了，生命隨時(shí)可能終止，可是，他沒(méi)有急剎車，因?yàn)槟嵌紊铰芳眲x車是十分危險(xiǎn)的，那是一車人的生命??！他忍著劇痛，聚集全部精力，繼續(xù)平穩(wěn)地開(kāi)著車，直到安全地段，他支撐不住，暈倒了。乘客們這才明白他們剛才幾乎與死神交手，人們多么希望吳斌能安然無(wú)恙啊，可是，吳斌在完成了他最后的使命時(shí)，安然地離開(kāi)了人世。
這樣的事例不在少數(shù)，我沒(méi)當(dāng)讀到這些感人的文章，總是不禁潸然淚下。你說(shuō)這難道不讓人感動(dòng)，不讓人震撼嗎？譚老師是多好的老師啊，他講課繪聲繪色，又孜孜不倦地為學(xué)生付出，同學(xué)們多么喜歡這樣的老師啊。按理說(shuō)譚老師地震時(shí)就在門口，完全有可能逃出教室，但是他選擇了保護(hù)學(xué)生，犧牲自己。我要向譚老師學(xué)習(xí)，做一個(gè)忠于職守、舍己為人的人，讓我的人生有意義，有價(jià)值。
六年級(jí)課文盼寫(xiě)讀后感篇五
5。12這個(gè)特別的日子你們還記得嗎？信任大家也都不會(huì)忘卻的，那是汶川產(chǎn)生8級(jí)地震的日子，在那天的14時(shí)28分，屋宇倒塌了，學(xué)校倒塌了，工廠也倒塌了，四川同胞們的生命也在剎那間被天災(zāi)奪去了。在溫總理得悉這新聞后第一時(shí)光來(lái)到汶川指揮救濟(jì)工作，后來(lái)，經(jīng)由中外國(guó)民的踴躍捐錢，才使得汶川同胞們渡過(guò)這次災(zāi)害，這就詮釋了天災(zāi)無(wú)情，世間有愛(ài)??！
固然這次劫難使得許多孩子失去了父母，很多家長(zhǎng)失去了親生骨肉……然而，在這場(chǎng)從天而降的災(zāi)害中，讓咱們看見(jiàn)了人間處處都有情，就拿一所中學(xué)的一般老師譚千秋老師來(lái)說(shuō)吧，乙肝民間偏方！5月12日下戰(zhàn)書(shū)，譚老師在課室上課，忽然課桌動(dòng)搖起來(lái)，譚老師意識(shí)到地震，立刻指揮學(xué)生撤退，但是最后有四位同窗沖不出去了，譚老師破行將學(xué)生拉倒課桌底下，自己雙手撐在課桌上維護(hù)學(xué)生。當(dāng)救援職員發(fā)明譚老師時(shí)，他自己犧牲了，身下護(hù)住的四位同學(xué)卻得救了。譚老師用自己51歲的可貴生命詮釋了愛(ài)與義務(wù)的師德靈魂，人們贊揚(yáng)他“豪杰不逝世，精力千秋”。
面對(duì)危險(xiǎn)，譚老師基本不想到自己，二心只想將生的盼望留給學(xué)生，無(wú)論付出什么樣的代價(jià)也不能讓學(xué)生受到任何損害。假如當(dāng)初譚老師站在我眼前，我要對(duì)他說(shuō)：“譚老師，你做得對(duì)，我支撐你，你是好樣的，你為了救四位學(xué)生，不怕就義自己的生命，我信服你，你是位鐵面無(wú)私，忠于職守的老師?！?BR> 譚千秋老師，在他短暫的畢生中，用本人的性命譜寫(xiě)了一曲愛(ài)的頌歌，他的好漢形象永遠(yuǎn)留在人們心中，他那種大愛(ài)永世長(zhǎng)存。
六年級(jí)課文盼寫(xiě)讀后感篇六
讀《最后的姿勢(shì)》有感最后的姿勢(shì)中的一位老師，他姓譚名千秋。在一次地震中為了保護(hù)四名同學(xué)他犧牲了，那時(shí)他才51歲。那天，他像入學(xué)一樣上課，講的是“人生的價(jià)值是什么”,正當(dāng)他講得起勁，忽然整棟樓都搖晃起來(lái)！地震！他意識(shí)到情況不妙，來(lái)不及多想，就大聲喊：“大家快跑，什么都不要拿，快！”在那幾秒中有四位同學(xué)沒(méi)有來(lái)得及出去，譚老師立即將他們拉到桌子下，他用自己的身體護(hù)住他們。
樓房變成了廢墟。救援人員從廢墟中找到了譚老師和四位同學(xué)，四位同學(xué)安然無(wú)恙，可譚老師卻永遠(yuǎn)停止了呼吸。人們贊頌他“英雄不死，精神千秋”.如果有人問(wèn)我長(zhǎng)大了想當(dāng)什么？我會(huì)毫不猶豫地回答：我要當(dāng)一名老師，做一個(gè)像譚老師一樣忠于職守，舍已為人好老師。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
六年級(jí)課文盼寫(xiě)讀后感篇七
最近我學(xué)習(xí)了一篇課文叫《詹天佑》，讀后心中有一種難以表達(dá)的激動(dòng)。因?yàn)檎蔡煊釉诘蹏?guó)主義者的嘲笑和中國(guó)人民的期望下依然的接受了修筑京張鐵路的任務(wù)。還提前2年竣工了。
詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。19，清政府任命他為修筑從北京到張家口的鐵路總工程師。他一接受任務(wù)就馬上開(kāi)始勘測(cè)路線。他常常對(duì)工作人員說(shuō)：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)馬虎?！蟾拧畈欢唷@類說(shuō)法不應(yīng)該出自工程師之口?！笨梢愿惺艿剿麑?duì)工作人員要求嚴(yán)格和對(duì)這份工作的認(rèn)真的態(tài)度，在開(kāi)鑿居庸關(guān)隧道時(shí)，他不怕困難，想出了兩端同時(shí)向中間開(kāi)鑿的方法。過(guò)青龍橋時(shí)因?yàn)槠露群艽螅蔡煊釉O(shè)計(jì)出了一條“人”字形的線路，這樣火車上山就容易多了。詹天佑太杰出了，他連外國(guó)工程師完成不了的任務(wù)都完成了。
想想詹天佑再想想自己，詹天佑面對(duì)工作多么認(rèn)真仔細(xì)，而我每次都馬馬虎虎地完成作業(yè)，寫(xiě)完了看也不看一眼就上交了，結(jié)果發(fā)下來(lái)時(shí)寫(xiě)錯(cuò)了很多，還經(jīng)常被老師點(diǎn)名批評(píng)。
詹天佑的事跡給了我許多成功的啟示。我要學(xué)習(xí)他的精神，成為下一代的“詹天佑”。
六年級(jí)課文盼寫(xiě)讀后感篇八
編者按：《詹天佑》中詹天佑是近現(xiàn)代一位偉大的工程師，是我國(guó)鐵路之父，是一位優(yōu)秀的人才，他身上的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。
在這秋高氣爽的好時(shí)節(jié)，我讀了一遍美文——《詹天佑》，讀完后我思潮起伏，讓我感受最深的是杰出和愛(ài)國(guó)這兩個(gè)詞。這篇文章主要寫(xiě)詹天佑接受了修筑京張鐵路的任務(wù)，不怕困難，解決各種各樣的問(wèn)題，最后修筑成功。
詹天佑不怕嘲笑，也不怕困難毅然接受了任務(wù)，當(dāng)時(shí)很多國(guó)家都在爭(zhēng)奪這條鐵路的修筑權(quán)，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，詹天佑接受任務(wù)后，如果沒(méi)有修筑成功，會(huì)丟了我們國(guó)家的尊嚴(yán)，和我們?nèi)嗣竦哪槪蔷褪囚艽罅?。帝?guó)主義若修成了這條鐵路，他們就控制我國(guó)的北部地區(qū)。因此，接受這個(gè)任務(wù)是有風(fēng)險(xiǎn)的，如果我是總工程師我根本沒(méi)有勇氣去修呢!而且這條鐵路一路都是高山深澗、懸崖峭壁，修筑起來(lái)一定困難重重。但是，詹天佑卻毫不猶豫就接受了任務(wù)，瞧，詹天佑多么愛(ài)國(guó)!多么勇敢!
詹天佑科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，他經(jīng)常勉勵(lì)工作人員，說(shuō):“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。'大概'、'差不多'這類說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口?！边@讓我想到我每次做題目都很馬虎粗心，計(jì)算題每次都有出錯(cuò)，稍微難一點(diǎn)的題目也不愛(ài)動(dòng)腦筋，與詹天佑相比我真是差的太遠(yuǎn)了。
詹天佑還具有以身作則的精神。山頂?shù)娜聺B，隧道里滿是泥漿，工地上沒(méi)有抽水機(jī)，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水。他還經(jīng)常和工人們同吃同住，不離開(kāi)工地。你瞧瞧我們班的有些班干部，做衛(wèi)生的時(shí)候，就是到處看看轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，根本不參與勞動(dòng)。他們跟詹天佑比，可差遠(yuǎn)啦。
詹天佑修筑的京張鐵路不滿四年就修完了，給了帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)?，讓中?guó)人民揚(yáng)眉吐氣了一次，因此，詹天佑真是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。
作者|梅夢(mèng)瑤。
六年級(jí)課文盼寫(xiě)讀后感篇九
中國(guó)是一個(gè)有著古老歷史的國(guó)度，在這古老的歷史之中，曾出現(xiàn)過(guò)許多愛(ài)國(guó)英雄們，他們的許多事跡讓我么感到驕傲和自豪。
今天，我學(xué)習(xí)了《詹天佑》這一篇課文，便立刻對(duì)詹天佑充滿了敬意，更為自己是中國(guó)人感到自豪。詹天佑一文主要寫(xiě)了：詹天佑是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師。在19的時(shí)候，他不怕困難，不怕嘲笑，毅然接受了修筑京張鐵路這一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。雖然他在修筑鐵路終于到了許多困難，但他并沒(méi)有放棄，而是把困難轉(zhuǎn)化成了動(dòng)力，也正是應(yīng)為這樣，京張鐵路不滿4年就全線竣工了，比計(jì)劃提早了2年。這對(duì)我們中國(guó)工程師是一件多么了不起的事情呀！
當(dāng)我讀完了這篇課文，我感受到：詹天佑是一位多么杰出的愛(ài)國(guó)工程師呀！他為了維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)，為了國(guó)家的北部不被外國(guó)人侵占，為了替國(guó)家出一口氣。他不怕苦，不怕累，把京張鐵路修筑成功了，他是多么了不起呀！他是正真值得我們尊敬，值得我們驕傲的人呀！
當(dāng)我完完全全將這篇文章學(xué)完后，我受益匪淺。在以前，我認(rèn)為自己讀書(shū)是為父母而讀的，也是為了到學(xué)校去玩耍而讀書(shū)的。但現(xiàn)在我明白了，讀書(shū)不是為父母而讀，而是為自己而讀，也是為國(guó)家的未來(lái)而讀的。因此我下定決心要努力學(xué)習(xí)，發(fā)奮讀書(shū)，長(zhǎng)大后要想詹天佑一樣，為祖國(guó)的未來(lái)作出貢獻(xiàn)。讓祖國(guó)的明天更美好，讓祖國(guó)的未來(lái)更繁榮昌盛！
六年級(jí)課文盼寫(xiě)讀后感篇十
開(kāi)學(xué)了，我們發(fā)了很多新書(shū)，我拿到新書(shū)后，就迫不及待的看了起來(lái)。這時(shí)我看到了一篇題目叫《軍神》的文章，這篇文章主要寫(xiě)了劉伯承勇敢的精神，說(shuō)是劉伯承在打仗的時(shí)候，眼睛被打傷了。于是，他就去醫(yī)院找醫(yī)生看病，醫(yī)生檢查后說(shuō)要把眼睛割掉，劉伯承為了不傷害大腦，所以要求不打麻醉藥，因此劉伯承在忍著巨痛的情況下，完成了手術(shù)，而且還知道醫(yī)生一共割了多少刀。劉伯承真了不起呀!
讀了這個(gè)故事后，使我聯(lián)想到了去年的一件事。在去年夏天，我的一顆牙齒非常的疼，于是我和爸爸去醫(yī)院看牙齒，醫(yī)生看了后，叫我們先去拍片，我們把照片拿給了醫(yī)生。醫(yī)生說(shuō)牙齒的下面準(zhǔn)備要長(zhǎng)出一顆新牙了。所以要把上面的爛牙拔掉。我聽(tīng)說(shuō)要拔牙齒，就嚇得渾身發(fā)抖，怎么都不肯拔，拉著爸爸就往外跑。過(guò)了幾個(gè)月，上面的牙齒長(zhǎng)出來(lái)了，爸爸說(shuō)如果再不拔，牙齒就會(huì)長(zhǎng)歪，可是我以為爸爸是騙我的。結(jié)果，到了今年暑假，我的牙齒果然就像爸爸說(shuō)的一樣長(zhǎng)歪了。于是，只好跟著爸爸去醫(yī)院了。其實(shí)拔牙齒一點(diǎn)也不疼，打了麻醉藥后，醫(yī)生拿起小鐵棍對(duì)準(zhǔn)爛牙敲了幾下，牙齒就掉了，比我想象中間單的多了，而且一點(diǎn)痛的感覺(jué)都沒(méi)有。我都為我以前膽小的表現(xiàn)感到不好意思了。我先找個(gè)地洞鉆進(jìn)去了。
六年級(jí)課文盼寫(xiě)讀后感篇十一
課文的主要內(nèi)容是：清政府決定修京張鐵路，帝國(guó)主義國(guó)家就來(lái)要挾清政府。清政府于1905年認(rèn)命詹天佑為京張鐵路總工程師。詹天佑毅然接收任務(wù)，不惜勞苦，與工人們同吃同住，懷著一顆愛(ài)國(guó)之心，歷盡艱難困苦，攀山越嶺，勘測(cè)線路，晚上他還在油燈下繪圖。他終于把京張鐵路修完，竟然比預(yù)期早了2年，給藐視中國(guó)的帝國(guó)主義一個(gè)有力的回?fù)簟?BR> 讀了這篇課文，我讀到了一個(gè)愛(ài)國(guó)的工程師詹天佑。他太愛(ài)國(guó)了，白天頂著風(fēng)沙在野外工作，晚上還熬夜繪圖。他為了國(guó)家，不惜自己的健康，為了準(zhǔn)確，他在懸崖上工作而不怕?tīng)奚耆梢宰寗e人去，可為什么？他需要最精確的數(shù)字，他需要給中國(guó)工程師信心，他為了早讓祖國(guó)早些強(qiáng)大！我從資料上了解到，他從小到美國(guó)留學(xué)，有很多知識(shí)，在外國(guó)可以有更好的前途，他還是英國(guó)工程師協(xié)會(huì)的會(huì)員，在外國(guó)可以享福終生，而他卻回到祖國(guó)受苦，為什么？他太愛(ài)國(guó)了。
我一定要向詹天佑學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的愛(ài)國(guó)，我一定要好好學(xué)習(xí)，立志報(bào)國(guó)！
六年級(jí)課文盼寫(xiě)讀后感篇十二
在勘測(cè)過(guò)程中，詹天佑常勉勵(lì)工作人員：“技術(shù)的第一個(gè)要求是精密，不能有一點(diǎn)模糊和輕率，‘大概、’‘差不多’這類說(shuō)法不能工程人員之口?！庇龅嚼щy，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把他修好。否則，不但惹那些外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。他總是把這句話作為前進(jìn)的動(dòng)力，所以他遇到困難總是毫不畏懼。這讓我不得不敬佩他。
在山勢(shì)高，巖層厚的居庸關(guān)開(kāi)鑿隧道時(shí)，山頂?shù)娜淼览餄B，詹天佑身先士卒，帶頭提著水桶去排水，他常常和工人們同吃同住，不離開(kāi)工地。
詹天佑對(duì)全線工程曾提出“花錢少，質(zhì)量好，完工快”三項(xiàng)要求。京張鐵路經(jīng)過(guò)工人們幾處奮斗，終于在1909年9月全線通車。原計(jì)劃六年完成，結(jié)果只用了四年就提前完工，工程費(fèi)用只及那些帝國(guó)主義國(guó)家估價(jià)的五分之一。
文中的一句句話語(yǔ)，一個(gè)個(gè)片段充分表達(dá)了詹天佑對(duì)工程的負(fù)責(zé)，身先士卒的精神，和一顆愛(ài)國(guó)心。
雖然我們不能像詹天佑那樣有那么偉大的業(yè)績(jī)，但我們要學(xué)習(xí)他的'精神和他的優(yōu)秀品質(zhì)，讓“中國(guó)近代工程師之父”――詹天佑的偉人事跡和他那不屈不撓，身先士卒的精神，一代代流傳下去。
最近我們學(xué)習(xí)了課文《詹天佑》。課文講述了詹天佑在中國(guó)十分落后的年代里，迎難而上，勇于創(chuàng)新，成功地修成京張鐵路的事跡。他自強(qiáng)不息的精神深深感動(dòng)了我。
課文中寫(xiě)道，在當(dāng)時(shí)，各個(gè)帝國(guó)主義國(guó)家根本不相信中國(guó)人能靠自己的技術(shù)修成一條鐵路。詹天佑頂住壓力，不怕嘲笑，毅然地接受了任務(wù)。我從中看到了一種自信心。這種自信心是很可貴的，那時(shí)的中國(guó)人就是因?yàn)槿狈ψ孕判?，才落后挨打的?BR> 接受了任務(wù)后，詹天佑不管環(huán)境多么惡劣，都堅(jiān)持在野外工作。他親自帶領(lǐng)學(xué)生和工人，在狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天的塞外勘測(cè)線路，常常要冒著生命危險(xiǎn)。從他身上我看到了吃苦耐勞，艱苦奮斗的民族精神。正是靠這種精神，才有了第一條由中國(guó)人自己修建的鐵路。
在開(kāi)鑿居庸關(guān)隧道和八達(dá)嶺隧道時(shí)，詹天佑采取巧妙的方法縮短了一半工期。在青龍橋附近，他設(shè)計(jì)了人字形線路來(lái)解決坡度大爬坡難的問(wèn)題。我為他的創(chuàng)新意識(shí)喝彩。我國(guó)古代的四大發(fā)明，不都是創(chuàng)新的產(chǎn)物嗎？把學(xué)到的知識(shí)活學(xué)活用，根據(jù)實(shí)際情況自由發(fā)揮，這在今天，也是值得借鑒的。
詹天佑用不到四年的時(shí)間修完了京張鐵路，令藐視中國(guó)人的帝國(guó)主義者刮目相看，也為我們樹(shù)立了自強(qiáng)不息的光輝榜樣。我們要學(xué)習(xí)這種精神，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取學(xué)有所成，長(zhǎng)大后報(bào)效祖國(guó)，把祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)。
今天,我讀完了詹天佑這篇課文,被詹天佑滿腔愛(ài)國(guó)的情懷,深深的吸引了。
1905詹天佑被任命為總工程師,他不顧外國(guó)人的冷嘲熱諷毅然接受了任務(wù)，他和工人們同吃同住鑿開(kāi)居庸關(guān)隧道時(shí),山頂?shù)娜袅讼聛?lái)泥土成了泥漿工地上沒(méi)有抽水機(jī),詹天佑就帶頭挑著水桶去抬水。他白天去考察晚上就在油燈下繪圖計(jì)算,遇到困難時(shí)他總是想：這是中國(guó)人自己修的第一條鐵路,一定要修好。詹天佑頂著壓力堅(jiān)持不用任何一個(gè)外國(guó)工程師值得我們敬佩。
我要以他為榜樣,學(xué)習(xí)他那種堅(jiān)持不懈勇于實(shí)踐,做事一絲不茍的精神。
我為中國(guó)有詹天佑這樣的工程師而感到驕傲。
六年級(jí)課文盼寫(xiě)讀后感篇十三
在課文中，我最喜歡的詞語(yǔ)是：不怕困難、不怕嘲笑這些，雖然才幾個(gè)字，可是里面蘊(yùn)含著什么，你可能不知道？但是在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，我們要以詹天佑為榜樣！例如：有些人總以為自己很聰明，很了不起，整天顧著玩，不把心思放在學(xué)習(xí)上或工作上。那些勤奮的人即使沒(méi)有聰明的人那樣聰明，但只要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不斷地努力，一定會(huì)趕上聰明的人。不是有一句話是聰明在于勤奮嗎？我們還要多實(shí)踐，多留心觀察周圍的事物，做生活的有心人，到時(shí)候，我們就會(huì)像詹天佑一樣，有創(chuàng)新的精神！
詹天佑，我要以你為榜樣。我要像你一樣愛(ài)國(guó)，為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)，要有勇于實(shí)踐，創(chuàng)新的精神，做事要一絲不茍。我為中國(guó)有詹天佑這樣的工程師而感到驕傲！
六年級(jí)課文盼寫(xiě)讀后感篇十四
這篇課文主要講了：清政府剛一提出修筑京張鐵路的計(jì)劃后，一些帝國(guó)主義國(guó)家就前來(lái)阻撓，詹天佑則挺身而出，冒著生命危險(xiǎn)成功的、創(chuàng)造性的開(kāi)鑿了居庸關(guān)與八達(dá)嶺隧道，并巧奪天工，設(shè)計(jì)了“人”字形線路，京張鐵路還提前兩年竣工，給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)簦?BR> 在課文中，有不少好的、含義深的句子呢！如“遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。”這句話不僅僅是心理描寫(xiě)，還表現(xiàn)了詹天佑熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，和為國(guó)爭(zhēng)光的堅(jiān)強(qiáng)決心。
而我就不像詹天佑了――每次遇到學(xué)習(xí)上的難題時(shí)，我不但會(huì)打退堂鼓，心里還想：哎呀！這道題好難呀！還是等爺爺、奶奶來(lái)給我說(shuō)答案吧；真不中了，就胡寫(xiě)個(gè)答案，等老師講……結(jié)果，每次這樣做，老師不但不給我打優(yōu)，偶爾還會(huì)吵我一頓――“馬安達(dá)！你看看你！這么簡(jiǎn)單！你竟會(huì)錯(cuò)！真是太陽(yáng)從西邊出來(lái)了！”這是個(gè)悲劇，再想一想詹天佑，我真是自愧不如。以后，我必須學(xué)會(huì)詹天佑的――在困難面前不低頭，只有堅(jiān)強(qiáng)信念、不斷努力排除困難，才能取得好成績(jī)的高尚品質(zhì)！
學(xué)完這篇課文后，我不但感受到了詹天佑那無(wú)盡的愛(ài)國(guó)情懷，還感受到了詹天佑那杰出的創(chuàng)造才能。讓我們向詹天佑學(xué)習(xí)吧！讓我們把祖國(guó)建設(shè)得更加美好吧！
六年級(jí)課文盼寫(xiě)讀后感篇十五
xx年5月12日下午14點(diǎn)28分，四川汶川發(fā)生的大地震是我國(guó)人員傷亡最為慘重的一次大地震。在那次大地震中，涌現(xiàn)出許許多多的英雄故事。其中，潭千秋老師的英雄事跡最為讓人感動(dòng)。那天下午，他正在為同學(xué)們講課，這堂課他講得是“人生的價(jià)值”。“人生的價(jià)值是什么呢？是大公無(wú)私、是為他人著想、為集體著想、為國(guó)家著想……”同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真地聽(tīng)著他的講課。突然，課桌、樓房，一切都搖晃起來(lái)，譚老師意識(shí)到是地震，他離門口最近，最容易逃生，但他沒(méi)有那么做，大喊“同學(xué)們快跑！什么也不要拿！快……”，同學(xué)們一個(gè)接一接個(gè)地跑了出去，樓房即將坍塌，還有四名同學(xué)沒(méi)有跑出去，就在這千鈞一發(fā)之刻，他讓同學(xué)們鉆到課桌底下，譚老師不顧一切的張開(kāi)雙臂，用自己的身體把同學(xué)護(hù)在了課桌底下。當(dāng)救援人員搬走壓在譚老師身上的一塊水泥板，大家都驚呆了，譚老師的頭被水泥板砸得都深凹下去，可還死死地?fù)沃瑢W(xué)們獲救了，老師卻永遠(yuǎn)的離開(kāi)了。
譚老師的這種舉動(dòng)正是人生價(jià)值的最好體現(xiàn)，這不僅體現(xiàn)了他那血濃于水的師生之情，而且也體現(xiàn)了他與學(xué)生間的父子深情，父愛(ài)如山，譚老師就像是一座山一樣，用自己堅(jiān)強(qiáng)的身軀死死地保護(hù)了這四個(gè)孩子。他面對(duì)死亡毫不懼怕，面對(duì)倒下的水泥板，毫不退縮，他這種精神深深地震撼了我的心靈。
譚老師走了，講臺(tái)上沒(méi)有了熟悉的身影，教室里沒(méi)有了幽默的聲音。可是，譚老師沒(méi)有死，他曾經(jīng)的身影，他生動(dòng)的課堂，他最后的姿勢(shì)，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)留在我們的心中。譚老師沒(méi)有死，他的生命在被救的同學(xué)身上延續(xù)，“英雄不死，精神千秋?！?BR> 譚老師做到了為他人著想，為集體著想，為國(guó)家著想，他用自己的行動(dòng)告訴同學(xué)們什么才是人生的價(jià)值。他用寶貴的生命詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德靈魂。
六年級(jí)課文盼寫(xiě)讀后感篇十六
那一天，我津津有味地把《詹天佑》這篇文章讀完。這篇文章講了詹天佑主持的京張鐵路是怎樣修筑的，說(shuō)明了詹天佑是個(gè)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。這篇課文給我的印象是多深刻啊！
在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，我們要以詹天佑為榜樣！例如：有些人總以為自我很聰明，很了不起，整天顧著玩，不把心思放在學(xué)習(xí)上或工作上。那些勤奮的人即使沒(méi)有聰明的人那樣聰明，但只要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不斷地努力，必須會(huì)趕上聰明的人。不是有一句話是“聰明在于勤奮”嗎？我們還要多實(shí)踐，多留心觀察周圍的事物，做生活的有心人，到時(shí)候，我們就會(huì)像詹天佑一樣，有創(chuàng)新的精神！
詹天佑，我要以你為榜樣。我要像你一樣愛(ài)國(guó)，為祖國(guó)作出貢獻(xiàn)，要有勇于實(shí)踐，創(chuàng)新的精神，做事要一絲不茍。我為中國(guó)有詹天佑這樣的工程師而感到驕傲！
《詹天佑》這篇文章記敘了詹天佑，這位我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師，不畏帝國(guó)主義者的嘲笑，成功地主持修筑了我國(guó)歷史上著名的“京張”鐵路。
其實(shí)，說(shuō)實(shí)話，我做事時(shí)，也是一個(gè)十足的“馬大哈”。在平時(shí)，“寫(xiě)作業(yè)堅(jiān)決不檢查”是我的個(gè)性。為此，爸爸媽媽曾多次苦口婆心地勸我，寫(xiě)完作業(yè)后必須要檢查、檢查、再檢查，可我卻把這些忠言逆耳當(dāng)作耳旁風(fēng)，還振振有辭地說(shuō)：“爸，媽，你們不懂！
記得有一次，我以極快的速度寫(xiě)完了對(duì)于我來(lái)說(shuō)是超簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題。然后，畢恭畢敬地奉老媽的指令給老爸檢查。爸爸瞄了一眼，問(wèn)道：“你認(rèn)為你做對(duì)了嗎？”我立即脫口而出：“我想也許應(yīng)當(dāng)可能對(duì)了吧！”可結(jié)果卻出乎我意料？？錯(cuò)了！
個(gè)壞毛病改正過(guò)來(lái)。我要向著詹天佑學(xué)習(xí)，成為一名建設(shè)祖國(guó)的棟梁之材！
六年級(jí)課文盼寫(xiě)讀后感篇十七
在勘測(cè)過(guò)程中，詹天佑常勉勵(lì)工作人員：“技術(shù)的第一個(gè)要求是精密，不能有一點(diǎn)模糊和輕率，‘大概、’‘差不多’這類說(shuō)法不能工程人員之口?！庇龅嚼щy，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把他修好。否則，不但惹那些外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。他總是把這句話作為前進(jìn)的動(dòng)力，所以他遇到困難總是毫不畏懼。這讓我不得不敬佩他。
在山勢(shì)高，巖層厚的居庸關(guān)開(kāi)鑿隧道時(shí)，山頂?shù)娜淼览餄B，詹天佑身先士卒，帶頭提著水桶去排水，他常常和工人們同吃同住，不離開(kāi)工地。
詹天佑對(duì)全線工程曾提出“花錢少，質(zhì)量好，完工快”三項(xiàng)要求。京張鐵路經(jīng)過(guò)工人們幾處奮斗，終于在19xx年9月全線通車。原計(jì)劃六年完成，結(jié)果只用了四年就提前完工，工程費(fèi)用只及那些帝國(guó)主義國(guó)家估價(jià)的五分之一。
文中的一句句話語(yǔ)，一個(gè)個(gè)片段充分表達(dá)了詹天佑對(duì)工程的負(fù)責(zé)，身先士卒的精神，和一顆愛(ài)國(guó)心。
雖然我們不能像詹天佑那樣有那么偉大的業(yè)績(jī)，但我們要學(xué)習(xí)他的精神和他的優(yōu)秀品質(zhì)，讓“中國(guó)近代工程師之父”——詹天佑的偉人事跡和他那不屈不撓，身先士卒的精神，一代代流傳下去。
最近我們學(xué)習(xí)了課文《詹天佑》。課文講述了詹天佑在中國(guó)十分落后的年代里，迎難而上，勇于創(chuàng)新，成功地修成京張鐵路的事跡。他自強(qiáng)不息的`精神深深感動(dòng)了我。
課文中寫(xiě)道，在當(dāng)時(shí)，各個(gè)帝國(guó)主義國(guó)家根本不相信中國(guó)人能靠自己的技術(shù)修成一條鐵路。詹天佑頂住壓力，不怕嘲笑，毅然地接受了任務(wù)。我從中看到了一種自信心。這種自信心是很可貴的，那時(shí)的中國(guó)人就是因?yàn)槿狈ψ孕判模怕浜蟀ご虻摹?BR> 接受了任務(wù)后，詹天佑不管環(huán)境多么惡劣，都堅(jiān)持在野外工作。他親自帶領(lǐng)學(xué)生和工人，在狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天的塞外勘測(cè)線路，常常要冒著生命危險(xiǎn)。從他身上我看到了吃苦耐勞，艱苦奮斗的民族精神。正是靠這種精神，才有了第一條由中國(guó)人自己修建的鐵路。
在開(kāi)鑿居庸關(guān)隧道和八達(dá)嶺隧道時(shí)，詹天佑采取巧妙的方法縮短了一半工期。在青龍橋附近，他設(shè)計(jì)了人字形線路來(lái)解決坡度大爬坡難的問(wèn)題。我為他的創(chuàng)新意識(shí)喝彩。我國(guó)古代的四大發(fā)明，不都是創(chuàng)新的產(chǎn)物嗎？把學(xué)到的知識(shí)活學(xué)活用，根據(jù)實(shí)際情況自由發(fā)揮，這在今天，也是值得借鑒的。
詹天佑用不到四年的時(shí)間修完了京張鐵路，令藐視中國(guó)人的帝國(guó)主義者刮目相看，也為我們樹(shù)立了自強(qiáng)不息的光輝榜樣。我們要學(xué)習(xí)這種精神，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取學(xué)有所成，長(zhǎng)大后報(bào)效祖國(guó)，把祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)。
今天,我讀完了詹天佑這篇課文,被詹天佑滿腔愛(ài)國(guó)的情懷,深深的吸引了。
1905詹天佑被任命為總工程師,他不顧外國(guó)人的冷嘲熱諷毅然接受了任務(wù)，他和工人們同吃同住鑿開(kāi)居庸關(guān)隧道時(shí),山頂?shù)娜袅讼聛?lái)泥土成了泥漿工地上沒(méi)有抽水機(jī),詹天佑就帶頭挑著水桶去抬水。他白天去考察晚上就在油燈下繪圖計(jì)算,遇到困難時(shí)他總是想：這是中國(guó)人自己修的第一條鐵路,一定要修好。詹天佑頂著壓力堅(jiān)持不用任何一個(gè)外國(guó)工程師值得我們敬佩。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
六年級(jí)課文盼寫(xiě)讀后感篇十八
詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。在我國(guó)北方有一條鐵路急需修筑，外國(guó)人為了進(jìn)一步控制我國(guó)北部，誰(shuí)都想插手，互不相讓最后的條件就是，讓中國(guó)工程師自已來(lái)修筑鐵路，他們就不再過(guò)問(wèn)。
在沒(méi)有任何外援和經(jīng)驗(yàn)的情況下，詹天佑毅然接受了任務(wù)。詹天佑不管塞外狂風(fēng)怒吼，黃沙滿天，總是沖在第一線。他那不畏艱險(xiǎn)吃苦耐勞的精神，鼓舞著他身邊的人。并巧妙地設(shè)計(jì)了“中部鑿井法”和“兩端鑿進(jìn)法”還有“人字形線圖”都表現(xiàn)出了他的聰明與機(jī)智，還有濃濃的愛(ài)國(guó)熱情。
遇到困難時(shí)，他從來(lái)沒(méi)有想過(guò)放棄，總是想這是中國(guó)人修筑的第一條鐵路，一定要把它修好，否則，不但讓哪些外國(guó)人恥笑，還會(huì)讓中國(guó)的工程師失掉信心。他經(jīng)常勉勵(lì)工作人員，“我們的工作一定要精密，不能有絲毫的馬虎，‘大概，差不多’這類的說(shuō)法絕對(duì)不能出自工程人員之口。
詹天佑不怕困難與嘲笑，毅然接受并完成了任務(wù)，本來(lái)計(jì)劃修筑六年的工程，他卻提前了兩年完成了，他憑著一顆愛(ài)國(guó)之心，為祖國(guó)爭(zhēng)光，也一點(diǎn)點(diǎn)的改變了外國(guó)人對(duì)中國(guó)人的不良看法。
中國(guó)鐵路之父詹天佑把生命奉獻(xiàn)給了中國(guó)的鐵路事業(yè)，為以后中國(guó)鐵路的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
我們要以詹天佑為榜樣，好好學(xué)習(xí)，為國(guó)爭(zhēng)光！
六年級(jí)課文盼寫(xiě)讀后感篇一
前幾天，我們學(xué)了《最后的姿勢(shì)》，課文描寫(xiě)了譚千秋老師的光榮事跡，體現(xiàn)了他恪盡職守、充滿無(wú)私大愛(ài)的高尚品質(zhì)，讀了文章后，我有許多感想：
譚老師是一位特別優(yōu)秀的人民教師。災(zāi)難面前，他雄鷹展翅般趴在課桌上，保護(hù)了4為剛綻開(kāi)的花朵，詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德靈魂。但他卻“血肉模糊”了。此時(shí)我的心在嗚咽，在哭泣，在呼喊：“英雄不死，精神千秋！”我被譚老師舍己為人的無(wú)私大愛(ài)震撼得五體投地。
“地震無(wú)情人有情”這是災(zāi)區(qū)乃至全國(guó)廣為流傳的一句話。在特大地震災(zāi)害中，出現(xiàn)了許許多多像譚千秋老師這樣有著英雄行為的人，但給我留下印象最深刻的是“小英雄”林浩。當(dāng)時(shí)的林浩是二年級(jí)班長(zhǎng)。地震后，由于他傷勢(shì)較輕，所以他背起一位傷勢(shì)較重的女同學(xué)跑到操場(chǎng)上，又返了回去，救其他人們，反復(fù)幾次。當(dāng)人們問(wèn)他為什么要救人時(shí)，他用稚嫩而又似乎成熟的語(yǔ)氣說(shuō)：“因?yàn)槲沂前嚅L(zhǎng)！”充滿了驕傲與自豪。
生活中的我做的事雖然沒(méi)有譚老師和林浩那樣驚天動(dòng)地、廣為人知，但也挺令我驕傲、自豪的。有一次，我下樓玩時(shí)，看到小鄰居亮亮不小心把腳踢到了我的另一個(gè)鄰居大鵬身上，大鵬生氣極了，氣勢(shì)洶洶地怒吼道：“小子，你沒(méi)長(zhǎng)眼嗎？告訴你，這是老子新買的名牌褲，要是洗不下來(lái)，你那身上就要癢癢啦！”亮亮見(jiàn)狀，忙賠禮道歉：“對(duì)不起，對(duì)不起！”說(shuō)著，撣了撣大鵬的褲子，可他連看都不看一眼，正準(zhǔn)備走。我見(jiàn)狀，就走過(guò)去跟他們?cè)u(píng)理。我對(duì)大鵬說(shuō)：“請(qǐng)你向他道歉！”“憑什么呢！”“憑你的傲慢！”“我才不呢！明明是他有錯(cuò)在先，為什么我要向他道歉？”“這件事雖然是他有錯(cuò)在先，可你也不必斤斤計(jì)較、步步緊逼呀！再說(shuō)，論輩分，你還是他哥呢！退一步海闊天空嘛??????”經(jīng)過(guò)我一番苦口婆心地勸說(shuō)，他不禁低下了頭，終于回心轉(zhuǎn)意，向亮亮道了歉，在場(chǎng)響起了一陣熱烈的掌聲，我心里樂(lè)開(kāi)了花。
六年級(jí)課文盼寫(xiě)讀后感篇二
《窮人》中桑娜告訴我們?nèi)艘猩菩?，要時(shí)時(shí)刻刻為他人著想，為集體奉獻(xiàn)做起。下面請(qǐng)看語(yǔ)文迷網(wǎng)為大家?guī)?lái)的《窮人》讀后感，歡迎參考選擇。
作者列夫·托爾斯泰形象的描寫(xiě)出了在沙皇的壓迫統(tǒng)治下的窮苦大眾，他們雖然平窮，但是有淳樸善良的心靈，贊揚(yáng)了人世間最美好高尚的情感。
人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，一點(diǎn)善良，社會(huì)將變得更加美好!更加和諧!更加可愛(ài)!
《窮人》這篇課文講了漁夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去大魚(yú)，他的妻子桑娜也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子，他們一家吃的是黑面包，菜只有魚(yú)，他家的五個(gè)孩子沒(méi)有鞋穿，無(wú)論冬夏都光著腳跑來(lái)跑去。在一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜看到她的鄰居西蒙死了，但鄰居的兩個(gè)幼小的孩子蜷縮著身子睡在已經(jīng)死去的母親身邊，桑娜毫不猶豫便把兩個(gè)孩子抱回了家。桑娜心里矛盾，自己家已經(jīng)有五個(gè)孩子了，丈夫已經(jīng)夠受的了。她臉色蒼白，神情激動(dòng)，忐忑不安，擔(dān)心她的丈夫看到她抱回了兩個(gè)孩子，不愿意。但是當(dāng)漁夫拖著濕淋淋的被撕破了的漁網(wǎng)，疲憊地回到家中，知道鄰居的情況后，也毫不猶豫地決定收養(yǎng)這兩個(gè)孩子。
我想，雖然漁夫和桑娜物質(zhì)上很貧窮，但他們的精神是很富有的。他們勤勞、善良、關(guān)心他人，雖然自己的生活已經(jīng)十分困苦了，但為了撫養(yǎng)鄰居的孩子，寧愿付出更多的辛勞、寧愿過(guò)更艱苦的日子，他們富有同情心和愛(ài)心，他們的行為是高尚的、是值得我們尊重的。
學(xué)了這篇課文，我想起了每個(gè)星期回奶奶家，我都會(huì)看到在德州學(xué)院門外停著一輛無(wú)償獻(xiàn)血車，總是有學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)地到車上去獻(xiàn)血。爸爸說(shuō)：“有的學(xué)生家里并不富裕，從不吃好菜，還要出去打工?！钡撬麄儏s能無(wú)償?shù)孬I(xiàn)出自己寶貴的鮮血挽救他人的生命。我想，這些大學(xué)生也像課文中的漁夫夫婦一樣充滿愛(ài)心，令人敬佩。
在2008年的四川地震中，有許許多多令人落淚的愛(ài)心故事。一位年輕的女教師，張開(kāi)雙臂讓學(xué)生躲在自己的身下，讓磚塊砸在自己的后背上，她用自己的生命保護(hù)了學(xué)生。林浩，他年紀(jì)雖小，但不顧生命安危救出了許多小伙伴，被評(píng)為英雄少年。許多解放軍戰(zhàn)士冒著余震的危險(xiǎn)，不顧一切地救人，自己卻顧不得苦、顧不得累。全國(guó)的人都來(lái)幫助災(zāi)區(qū)的人們，為他們捐款、獻(xiàn)愛(ài)心。著許許多多的人都像漁夫夫婦一樣富有同情心，他們都平凡卻偉大。
愛(ài)就像太陽(yáng)把世界照亮，愛(ài)就像陽(yáng)光溫暖著我們，就像歌中唱的：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界就會(huì)變成美好的人間。”
書(shū)是人們精神上的干糧，書(shū)是人類的老師，可以說(shuō)沒(méi)有書(shū)就沒(méi)有新時(shí)代，沒(méi)有書(shū)就沒(méi)有人才。我也是一位對(duì)書(shū)有著神奇渴望的小書(shū)迷，在我看的書(shū)這中，使我刻骨銘心的是《窮人》。
叮叮叮，上課鈴聲響了。今天我們學(xué)了一篇文章——《窮人》。這篇文章使我感動(dòng)，讓我終于明白從前的黑社會(huì)對(duì)這一些人民送來(lái)了苦送來(lái)了悲傷，拿走了生命，拿走了快樂(lè)，拿走了幸福。其中漁夫一家也是一家生活在悲傷貧窮里，雖然他們窮，但是他們有著善良、樂(lè)觀、樂(lè)于助人的高尚品德。在這篇文章中我最喜歡桑娜，她是漁夫的妻子，她是一位有品德的人，在這篇文章里，也許你會(huì)流淚，也許這一切都會(huì)停止，讓我們創(chuàng)造一個(gè)美好的世界吧!
這就是我讀《窮人》這本書(shū)的感受，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)做一個(gè)像你們一樣有著高尚品德的人。
六年級(jí)課文盼寫(xiě)讀后感篇三
《最后的姿勢(shì)》是一篇感人至深的文章，主要講述了在“5.12”大地震中，譚千秋老師用自己的身體保護(hù)了四位學(xué)生，壯烈犧牲的故事。讀了這篇文章，我被譚老師的崇高精神深深打動(dòng)了。
在災(zāi)難來(lái)臨的時(shí)候，大多數(shù)人的本能反應(yīng)就是：逃！但在譚老師心中，最重要的不是自己，而是學(xué)生。他的心系在學(xué)生身上，這種崇高的師德靈魂令我肅然起敬！
地震中，像譚千秋老師這樣的英雄，不止一位。他們每個(gè)人，都值得我們敬佩，值得我們銘記。
六年級(jí)課文盼寫(xiě)讀后感篇四
譚老師在生死攸關(guān)的一刻，把生的希望留給了學(xué)生，他把學(xué)生的安危放在了第一位，這是何等崇高的精神??！一心想著他人，而不顧個(gè)人安危，他雖然離開(kāi)了我們，他的精神永遠(yuǎn)在我們心中長(zhǎng)存！這不禁讓我去想起了最美司機(jī)吳斌，他與譚老師一樣，忠于職守，舍己為人。在關(guān)鍵時(shí)刻把生的希望留給了乘客。吳斌是一名再普通不過(guò)的司機(jī)，可在一次災(zāi)難中，在生與死的關(guān)鍵時(shí)刻，他成了人們心中最敬佩的人。那是一段陡峭的山路，他被鋼管砸到了，生命隨時(shí)可能終止，可是，他沒(méi)有急剎車，因?yàn)槟嵌紊铰芳眲x車是十分危險(xiǎn)的，那是一車人的生命??！他忍著劇痛，聚集全部精力，繼續(xù)平穩(wěn)地開(kāi)著車，直到安全地段，他支撐不住，暈倒了。乘客們這才明白他們剛才幾乎與死神交手，人們多么希望吳斌能安然無(wú)恙啊，可是，吳斌在完成了他最后的使命時(shí)，安然地離開(kāi)了人世。
這樣的事例不在少數(shù)，我沒(méi)當(dāng)讀到這些感人的文章，總是不禁潸然淚下。你說(shuō)這難道不讓人感動(dòng)，不讓人震撼嗎？譚老師是多好的老師啊，他講課繪聲繪色，又孜孜不倦地為學(xué)生付出，同學(xué)們多么喜歡這樣的老師啊。按理說(shuō)譚老師地震時(shí)就在門口，完全有可能逃出教室，但是他選擇了保護(hù)學(xué)生，犧牲自己。我要向譚老師學(xué)習(xí)，做一個(gè)忠于職守、舍己為人的人，讓我的人生有意義，有價(jià)值。
六年級(jí)課文盼寫(xiě)讀后感篇五
5。12這個(gè)特別的日子你們還記得嗎？信任大家也都不會(huì)忘卻的，那是汶川產(chǎn)生8級(jí)地震的日子，在那天的14時(shí)28分，屋宇倒塌了，學(xué)校倒塌了，工廠也倒塌了，四川同胞們的生命也在剎那間被天災(zāi)奪去了。在溫總理得悉這新聞后第一時(shí)光來(lái)到汶川指揮救濟(jì)工作，后來(lái)，經(jīng)由中外國(guó)民的踴躍捐錢，才使得汶川同胞們渡過(guò)這次災(zāi)害，這就詮釋了天災(zāi)無(wú)情，世間有愛(ài)??！
固然這次劫難使得許多孩子失去了父母，很多家長(zhǎng)失去了親生骨肉……然而，在這場(chǎng)從天而降的災(zāi)害中，讓咱們看見(jiàn)了人間處處都有情，就拿一所中學(xué)的一般老師譚千秋老師來(lái)說(shuō)吧，乙肝民間偏方！5月12日下戰(zhàn)書(shū)，譚老師在課室上課，忽然課桌動(dòng)搖起來(lái)，譚老師意識(shí)到地震，立刻指揮學(xué)生撤退，但是最后有四位同窗沖不出去了，譚老師破行將學(xué)生拉倒課桌底下，自己雙手撐在課桌上維護(hù)學(xué)生。當(dāng)救援職員發(fā)明譚老師時(shí)，他自己犧牲了，身下護(hù)住的四位同學(xué)卻得救了。譚老師用自己51歲的可貴生命詮釋了愛(ài)與義務(wù)的師德靈魂，人們贊揚(yáng)他“豪杰不逝世，精力千秋”。
面對(duì)危險(xiǎn)，譚老師基本不想到自己，二心只想將生的盼望留給學(xué)生，無(wú)論付出什么樣的代價(jià)也不能讓學(xué)生受到任何損害。假如當(dāng)初譚老師站在我眼前，我要對(duì)他說(shuō)：“譚老師，你做得對(duì)，我支撐你，你是好樣的，你為了救四位學(xué)生，不怕就義自己的生命，我信服你，你是位鐵面無(wú)私，忠于職守的老師?！?BR> 譚千秋老師，在他短暫的畢生中，用本人的性命譜寫(xiě)了一曲愛(ài)的頌歌，他的好漢形象永遠(yuǎn)留在人們心中，他那種大愛(ài)永世長(zhǎng)存。
六年級(jí)課文盼寫(xiě)讀后感篇六
讀《最后的姿勢(shì)》有感最后的姿勢(shì)中的一位老師，他姓譚名千秋。在一次地震中為了保護(hù)四名同學(xué)他犧牲了，那時(shí)他才51歲。那天，他像入學(xué)一樣上課，講的是“人生的價(jià)值是什么”,正當(dāng)他講得起勁，忽然整棟樓都搖晃起來(lái)！地震！他意識(shí)到情況不妙，來(lái)不及多想，就大聲喊：“大家快跑，什么都不要拿，快！”在那幾秒中有四位同學(xué)沒(méi)有來(lái)得及出去，譚老師立即將他們拉到桌子下，他用自己的身體護(hù)住他們。
樓房變成了廢墟。救援人員從廢墟中找到了譚老師和四位同學(xué)，四位同學(xué)安然無(wú)恙，可譚老師卻永遠(yuǎn)停止了呼吸。人們贊頌他“英雄不死，精神千秋”.如果有人問(wèn)我長(zhǎng)大了想當(dāng)什么？我會(huì)毫不猶豫地回答：我要當(dāng)一名老師，做一個(gè)像譚老師一樣忠于職守，舍已為人好老師。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
六年級(jí)課文盼寫(xiě)讀后感篇七
最近我學(xué)習(xí)了一篇課文叫《詹天佑》，讀后心中有一種難以表達(dá)的激動(dòng)。因?yàn)檎蔡煊釉诘蹏?guó)主義者的嘲笑和中國(guó)人民的期望下依然的接受了修筑京張鐵路的任務(wù)。還提前2年竣工了。
詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。19，清政府任命他為修筑從北京到張家口的鐵路總工程師。他一接受任務(wù)就馬上開(kāi)始勘測(cè)路線。他常常對(duì)工作人員說(shuō)：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)馬虎?！蟾拧畈欢唷@類說(shuō)法不應(yīng)該出自工程師之口?！笨梢愿惺艿剿麑?duì)工作人員要求嚴(yán)格和對(duì)這份工作的認(rèn)真的態(tài)度，在開(kāi)鑿居庸關(guān)隧道時(shí)，他不怕困難，想出了兩端同時(shí)向中間開(kāi)鑿的方法。過(guò)青龍橋時(shí)因?yàn)槠露群艽螅蔡煊釉O(shè)計(jì)出了一條“人”字形的線路，這樣火車上山就容易多了。詹天佑太杰出了，他連外國(guó)工程師完成不了的任務(wù)都完成了。
想想詹天佑再想想自己，詹天佑面對(duì)工作多么認(rèn)真仔細(xì)，而我每次都馬馬虎虎地完成作業(yè)，寫(xiě)完了看也不看一眼就上交了，結(jié)果發(fā)下來(lái)時(shí)寫(xiě)錯(cuò)了很多，還經(jīng)常被老師點(diǎn)名批評(píng)。
詹天佑的事跡給了我許多成功的啟示。我要學(xué)習(xí)他的精神，成為下一代的“詹天佑”。
六年級(jí)課文盼寫(xiě)讀后感篇八
編者按：《詹天佑》中詹天佑是近現(xiàn)代一位偉大的工程師，是我國(guó)鐵路之父，是一位優(yōu)秀的人才，他身上的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。
在這秋高氣爽的好時(shí)節(jié)，我讀了一遍美文——《詹天佑》，讀完后我思潮起伏，讓我感受最深的是杰出和愛(ài)國(guó)這兩個(gè)詞。這篇文章主要寫(xiě)詹天佑接受了修筑京張鐵路的任務(wù)，不怕困難，解決各種各樣的問(wèn)題，最后修筑成功。
詹天佑不怕嘲笑，也不怕困難毅然接受了任務(wù)，當(dāng)時(shí)很多國(guó)家都在爭(zhēng)奪這條鐵路的修筑權(quán)，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，詹天佑接受任務(wù)后，如果沒(méi)有修筑成功，會(huì)丟了我們國(guó)家的尊嚴(yán)，和我們?nèi)嗣竦哪槪蔷褪囚艽罅?。帝?guó)主義若修成了這條鐵路，他們就控制我國(guó)的北部地區(qū)。因此，接受這個(gè)任務(wù)是有風(fēng)險(xiǎn)的，如果我是總工程師我根本沒(méi)有勇氣去修呢!而且這條鐵路一路都是高山深澗、懸崖峭壁，修筑起來(lái)一定困難重重。但是，詹天佑卻毫不猶豫就接受了任務(wù)，瞧，詹天佑多么愛(ài)國(guó)!多么勇敢!
詹天佑科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，他經(jīng)常勉勵(lì)工作人員，說(shuō):“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。'大概'、'差不多'這類說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口?！边@讓我想到我每次做題目都很馬虎粗心，計(jì)算題每次都有出錯(cuò)，稍微難一點(diǎn)的題目也不愛(ài)動(dòng)腦筋，與詹天佑相比我真是差的太遠(yuǎn)了。
詹天佑還具有以身作則的精神。山頂?shù)娜聺B，隧道里滿是泥漿，工地上沒(méi)有抽水機(jī)，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水。他還經(jīng)常和工人們同吃同住，不離開(kāi)工地。你瞧瞧我們班的有些班干部，做衛(wèi)生的時(shí)候，就是到處看看轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，根本不參與勞動(dòng)。他們跟詹天佑比，可差遠(yuǎn)啦。
詹天佑修筑的京張鐵路不滿四年就修完了，給了帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)?，讓中?guó)人民揚(yáng)眉吐氣了一次，因此，詹天佑真是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。
作者|梅夢(mèng)瑤。
六年級(jí)課文盼寫(xiě)讀后感篇九
中國(guó)是一個(gè)有著古老歷史的國(guó)度，在這古老的歷史之中，曾出現(xiàn)過(guò)許多愛(ài)國(guó)英雄們，他們的許多事跡讓我么感到驕傲和自豪。
今天，我學(xué)習(xí)了《詹天佑》這一篇課文，便立刻對(duì)詹天佑充滿了敬意，更為自己是中國(guó)人感到自豪。詹天佑一文主要寫(xiě)了：詹天佑是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師。在19的時(shí)候，他不怕困難，不怕嘲笑，毅然接受了修筑京張鐵路這一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。雖然他在修筑鐵路終于到了許多困難，但他并沒(méi)有放棄，而是把困難轉(zhuǎn)化成了動(dòng)力，也正是應(yīng)為這樣，京張鐵路不滿4年就全線竣工了，比計(jì)劃提早了2年。這對(duì)我們中國(guó)工程師是一件多么了不起的事情呀！
當(dāng)我讀完了這篇課文，我感受到：詹天佑是一位多么杰出的愛(ài)國(guó)工程師呀！他為了維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)，為了國(guó)家的北部不被外國(guó)人侵占，為了替國(guó)家出一口氣。他不怕苦，不怕累，把京張鐵路修筑成功了，他是多么了不起呀！他是正真值得我們尊敬，值得我們驕傲的人呀！
當(dāng)我完完全全將這篇文章學(xué)完后，我受益匪淺。在以前，我認(rèn)為自己讀書(shū)是為父母而讀的，也是為了到學(xué)校去玩耍而讀書(shū)的。但現(xiàn)在我明白了，讀書(shū)不是為父母而讀，而是為自己而讀，也是為國(guó)家的未來(lái)而讀的。因此我下定決心要努力學(xué)習(xí)，發(fā)奮讀書(shū)，長(zhǎng)大后要想詹天佑一樣，為祖國(guó)的未來(lái)作出貢獻(xiàn)。讓祖國(guó)的明天更美好，讓祖國(guó)的未來(lái)更繁榮昌盛！
六年級(jí)課文盼寫(xiě)讀后感篇十
開(kāi)學(xué)了，我們發(fā)了很多新書(shū)，我拿到新書(shū)后，就迫不及待的看了起來(lái)。這時(shí)我看到了一篇題目叫《軍神》的文章，這篇文章主要寫(xiě)了劉伯承勇敢的精神，說(shuō)是劉伯承在打仗的時(shí)候，眼睛被打傷了。于是，他就去醫(yī)院找醫(yī)生看病，醫(yī)生檢查后說(shuō)要把眼睛割掉，劉伯承為了不傷害大腦，所以要求不打麻醉藥，因此劉伯承在忍著巨痛的情況下，完成了手術(shù)，而且還知道醫(yī)生一共割了多少刀。劉伯承真了不起呀!
讀了這個(gè)故事后，使我聯(lián)想到了去年的一件事。在去年夏天，我的一顆牙齒非常的疼，于是我和爸爸去醫(yī)院看牙齒，醫(yī)生看了后，叫我們先去拍片，我們把照片拿給了醫(yī)生。醫(yī)生說(shuō)牙齒的下面準(zhǔn)備要長(zhǎng)出一顆新牙了。所以要把上面的爛牙拔掉。我聽(tīng)說(shuō)要拔牙齒，就嚇得渾身發(fā)抖，怎么都不肯拔，拉著爸爸就往外跑。過(guò)了幾個(gè)月，上面的牙齒長(zhǎng)出來(lái)了，爸爸說(shuō)如果再不拔，牙齒就會(huì)長(zhǎng)歪，可是我以為爸爸是騙我的。結(jié)果，到了今年暑假，我的牙齒果然就像爸爸說(shuō)的一樣長(zhǎng)歪了。于是，只好跟著爸爸去醫(yī)院了。其實(shí)拔牙齒一點(diǎn)也不疼，打了麻醉藥后，醫(yī)生拿起小鐵棍對(duì)準(zhǔn)爛牙敲了幾下，牙齒就掉了，比我想象中間單的多了，而且一點(diǎn)痛的感覺(jué)都沒(méi)有。我都為我以前膽小的表現(xiàn)感到不好意思了。我先找個(gè)地洞鉆進(jìn)去了。
六年級(jí)課文盼寫(xiě)讀后感篇十一
課文的主要內(nèi)容是：清政府決定修京張鐵路，帝國(guó)主義國(guó)家就來(lái)要挾清政府。清政府于1905年認(rèn)命詹天佑為京張鐵路總工程師。詹天佑毅然接收任務(wù)，不惜勞苦，與工人們同吃同住，懷著一顆愛(ài)國(guó)之心，歷盡艱難困苦，攀山越嶺，勘測(cè)線路，晚上他還在油燈下繪圖。他終于把京張鐵路修完，竟然比預(yù)期早了2年，給藐視中國(guó)的帝國(guó)主義一個(gè)有力的回?fù)簟?BR> 讀了這篇課文，我讀到了一個(gè)愛(ài)國(guó)的工程師詹天佑。他太愛(ài)國(guó)了，白天頂著風(fēng)沙在野外工作，晚上還熬夜繪圖。他為了國(guó)家，不惜自己的健康，為了準(zhǔn)確，他在懸崖上工作而不怕?tīng)奚耆梢宰寗e人去，可為什么？他需要最精確的數(shù)字，他需要給中國(guó)工程師信心，他為了早讓祖國(guó)早些強(qiáng)大！我從資料上了解到，他從小到美國(guó)留學(xué)，有很多知識(shí)，在外國(guó)可以有更好的前途，他還是英國(guó)工程師協(xié)會(huì)的會(huì)員，在外國(guó)可以享福終生，而他卻回到祖國(guó)受苦，為什么？他太愛(ài)國(guó)了。
我一定要向詹天佑學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的愛(ài)國(guó)，我一定要好好學(xué)習(xí)，立志報(bào)國(guó)！
六年級(jí)課文盼寫(xiě)讀后感篇十二
在勘測(cè)過(guò)程中，詹天佑常勉勵(lì)工作人員：“技術(shù)的第一個(gè)要求是精密，不能有一點(diǎn)模糊和輕率，‘大概、’‘差不多’這類說(shuō)法不能工程人員之口?！庇龅嚼щy，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把他修好。否則，不但惹那些外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。他總是把這句話作為前進(jìn)的動(dòng)力，所以他遇到困難總是毫不畏懼。這讓我不得不敬佩他。
在山勢(shì)高，巖層厚的居庸關(guān)開(kāi)鑿隧道時(shí)，山頂?shù)娜淼览餄B，詹天佑身先士卒，帶頭提著水桶去排水，他常常和工人們同吃同住，不離開(kāi)工地。
詹天佑對(duì)全線工程曾提出“花錢少，質(zhì)量好，完工快”三項(xiàng)要求。京張鐵路經(jīng)過(guò)工人們幾處奮斗，終于在1909年9月全線通車。原計(jì)劃六年完成，結(jié)果只用了四年就提前完工，工程費(fèi)用只及那些帝國(guó)主義國(guó)家估價(jià)的五分之一。
文中的一句句話語(yǔ)，一個(gè)個(gè)片段充分表達(dá)了詹天佑對(duì)工程的負(fù)責(zé)，身先士卒的精神，和一顆愛(ài)國(guó)心。
雖然我們不能像詹天佑那樣有那么偉大的業(yè)績(jī)，但我們要學(xué)習(xí)他的'精神和他的優(yōu)秀品質(zhì)，讓“中國(guó)近代工程師之父”――詹天佑的偉人事跡和他那不屈不撓，身先士卒的精神，一代代流傳下去。
最近我們學(xué)習(xí)了課文《詹天佑》。課文講述了詹天佑在中國(guó)十分落后的年代里，迎難而上，勇于創(chuàng)新，成功地修成京張鐵路的事跡。他自強(qiáng)不息的精神深深感動(dòng)了我。
課文中寫(xiě)道，在當(dāng)時(shí)，各個(gè)帝國(guó)主義國(guó)家根本不相信中國(guó)人能靠自己的技術(shù)修成一條鐵路。詹天佑頂住壓力，不怕嘲笑，毅然地接受了任務(wù)。我從中看到了一種自信心。這種自信心是很可貴的，那時(shí)的中國(guó)人就是因?yàn)槿狈ψ孕判?，才落后挨打的?BR> 接受了任務(wù)后，詹天佑不管環(huán)境多么惡劣，都堅(jiān)持在野外工作。他親自帶領(lǐng)學(xué)生和工人，在狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天的塞外勘測(cè)線路，常常要冒著生命危險(xiǎn)。從他身上我看到了吃苦耐勞，艱苦奮斗的民族精神。正是靠這種精神，才有了第一條由中國(guó)人自己修建的鐵路。
在開(kāi)鑿居庸關(guān)隧道和八達(dá)嶺隧道時(shí)，詹天佑采取巧妙的方法縮短了一半工期。在青龍橋附近，他設(shè)計(jì)了人字形線路來(lái)解決坡度大爬坡難的問(wèn)題。我為他的創(chuàng)新意識(shí)喝彩。我國(guó)古代的四大發(fā)明，不都是創(chuàng)新的產(chǎn)物嗎？把學(xué)到的知識(shí)活學(xué)活用，根據(jù)實(shí)際情況自由發(fā)揮，這在今天，也是值得借鑒的。
詹天佑用不到四年的時(shí)間修完了京張鐵路，令藐視中國(guó)人的帝國(guó)主義者刮目相看，也為我們樹(shù)立了自強(qiáng)不息的光輝榜樣。我們要學(xué)習(xí)這種精神，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取學(xué)有所成，長(zhǎng)大后報(bào)效祖國(guó)，把祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)。
今天,我讀完了詹天佑這篇課文,被詹天佑滿腔愛(ài)國(guó)的情懷,深深的吸引了。
1905詹天佑被任命為總工程師,他不顧外國(guó)人的冷嘲熱諷毅然接受了任務(wù)，他和工人們同吃同住鑿開(kāi)居庸關(guān)隧道時(shí),山頂?shù)娜袅讼聛?lái)泥土成了泥漿工地上沒(méi)有抽水機(jī),詹天佑就帶頭挑著水桶去抬水。他白天去考察晚上就在油燈下繪圖計(jì)算,遇到困難時(shí)他總是想：這是中國(guó)人自己修的第一條鐵路,一定要修好。詹天佑頂著壓力堅(jiān)持不用任何一個(gè)外國(guó)工程師值得我們敬佩。
我要以他為榜樣,學(xué)習(xí)他那種堅(jiān)持不懈勇于實(shí)踐,做事一絲不茍的精神。
我為中國(guó)有詹天佑這樣的工程師而感到驕傲。
六年級(jí)課文盼寫(xiě)讀后感篇十三
在課文中，我最喜歡的詞語(yǔ)是：不怕困難、不怕嘲笑這些，雖然才幾個(gè)字，可是里面蘊(yùn)含著什么，你可能不知道？但是在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，我們要以詹天佑為榜樣！例如：有些人總以為自己很聰明，很了不起，整天顧著玩，不把心思放在學(xué)習(xí)上或工作上。那些勤奮的人即使沒(méi)有聰明的人那樣聰明，但只要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不斷地努力，一定會(huì)趕上聰明的人。不是有一句話是聰明在于勤奮嗎？我們還要多實(shí)踐，多留心觀察周圍的事物，做生活的有心人，到時(shí)候，我們就會(huì)像詹天佑一樣，有創(chuàng)新的精神！
詹天佑，我要以你為榜樣。我要像你一樣愛(ài)國(guó)，為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)，要有勇于實(shí)踐，創(chuàng)新的精神，做事要一絲不茍。我為中國(guó)有詹天佑這樣的工程師而感到驕傲！
六年級(jí)課文盼寫(xiě)讀后感篇十四
這篇課文主要講了：清政府剛一提出修筑京張鐵路的計(jì)劃后，一些帝國(guó)主義國(guó)家就前來(lái)阻撓，詹天佑則挺身而出，冒著生命危險(xiǎn)成功的、創(chuàng)造性的開(kāi)鑿了居庸關(guān)與八達(dá)嶺隧道，并巧奪天工，設(shè)計(jì)了“人”字形線路，京張鐵路還提前兩年竣工，給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)簦?BR> 在課文中，有不少好的、含義深的句子呢！如“遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。”這句話不僅僅是心理描寫(xiě)，還表現(xiàn)了詹天佑熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，和為國(guó)爭(zhēng)光的堅(jiān)強(qiáng)決心。
而我就不像詹天佑了――每次遇到學(xué)習(xí)上的難題時(shí)，我不但會(huì)打退堂鼓，心里還想：哎呀！這道題好難呀！還是等爺爺、奶奶來(lái)給我說(shuō)答案吧；真不中了，就胡寫(xiě)個(gè)答案，等老師講……結(jié)果，每次這樣做，老師不但不給我打優(yōu)，偶爾還會(huì)吵我一頓――“馬安達(dá)！你看看你！這么簡(jiǎn)單！你竟會(huì)錯(cuò)！真是太陽(yáng)從西邊出來(lái)了！”這是個(gè)悲劇，再想一想詹天佑，我真是自愧不如。以后，我必須學(xué)會(huì)詹天佑的――在困難面前不低頭，只有堅(jiān)強(qiáng)信念、不斷努力排除困難，才能取得好成績(jī)的高尚品質(zhì)！
學(xué)完這篇課文后，我不但感受到了詹天佑那無(wú)盡的愛(ài)國(guó)情懷，還感受到了詹天佑那杰出的創(chuàng)造才能。讓我們向詹天佑學(xué)習(xí)吧！讓我們把祖國(guó)建設(shè)得更加美好吧！
六年級(jí)課文盼寫(xiě)讀后感篇十五
xx年5月12日下午14點(diǎn)28分，四川汶川發(fā)生的大地震是我國(guó)人員傷亡最為慘重的一次大地震。在那次大地震中，涌現(xiàn)出許許多多的英雄故事。其中，潭千秋老師的英雄事跡最為讓人感動(dòng)。那天下午，他正在為同學(xué)們講課，這堂課他講得是“人生的價(jià)值”。“人生的價(jià)值是什么呢？是大公無(wú)私、是為他人著想、為集體著想、為國(guó)家著想……”同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真地聽(tīng)著他的講課。突然，課桌、樓房，一切都搖晃起來(lái)，譚老師意識(shí)到是地震，他離門口最近，最容易逃生，但他沒(méi)有那么做，大喊“同學(xué)們快跑！什么也不要拿！快……”，同學(xué)們一個(gè)接一接個(gè)地跑了出去，樓房即將坍塌，還有四名同學(xué)沒(méi)有跑出去，就在這千鈞一發(fā)之刻，他讓同學(xué)們鉆到課桌底下，譚老師不顧一切的張開(kāi)雙臂，用自己的身體把同學(xué)護(hù)在了課桌底下。當(dāng)救援人員搬走壓在譚老師身上的一塊水泥板，大家都驚呆了，譚老師的頭被水泥板砸得都深凹下去，可還死死地?fù)沃瑢W(xué)們獲救了，老師卻永遠(yuǎn)的離開(kāi)了。
譚老師的這種舉動(dòng)正是人生價(jià)值的最好體現(xiàn)，這不僅體現(xiàn)了他那血濃于水的師生之情，而且也體現(xiàn)了他與學(xué)生間的父子深情，父愛(ài)如山，譚老師就像是一座山一樣，用自己堅(jiān)強(qiáng)的身軀死死地保護(hù)了這四個(gè)孩子。他面對(duì)死亡毫不懼怕，面對(duì)倒下的水泥板，毫不退縮，他這種精神深深地震撼了我的心靈。
譚老師走了，講臺(tái)上沒(méi)有了熟悉的身影，教室里沒(méi)有了幽默的聲音。可是，譚老師沒(méi)有死，他曾經(jīng)的身影，他生動(dòng)的課堂，他最后的姿勢(shì)，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)留在我們的心中。譚老師沒(méi)有死，他的生命在被救的同學(xué)身上延續(xù)，“英雄不死，精神千秋?！?BR> 譚老師做到了為他人著想，為集體著想，為國(guó)家著想，他用自己的行動(dòng)告訴同學(xué)們什么才是人生的價(jià)值。他用寶貴的生命詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德靈魂。
六年級(jí)課文盼寫(xiě)讀后感篇十六
那一天，我津津有味地把《詹天佑》這篇文章讀完。這篇文章講了詹天佑主持的京張鐵路是怎樣修筑的，說(shuō)明了詹天佑是個(gè)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。這篇課文給我的印象是多深刻啊！
在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，我們要以詹天佑為榜樣！例如：有些人總以為自我很聰明，很了不起，整天顧著玩，不把心思放在學(xué)習(xí)上或工作上。那些勤奮的人即使沒(méi)有聰明的人那樣聰明，但只要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不斷地努力，必須會(huì)趕上聰明的人。不是有一句話是“聰明在于勤奮”嗎？我們還要多實(shí)踐，多留心觀察周圍的事物，做生活的有心人，到時(shí)候，我們就會(huì)像詹天佑一樣，有創(chuàng)新的精神！
詹天佑，我要以你為榜樣。我要像你一樣愛(ài)國(guó)，為祖國(guó)作出貢獻(xiàn)，要有勇于實(shí)踐，創(chuàng)新的精神，做事要一絲不茍。我為中國(guó)有詹天佑這樣的工程師而感到驕傲！
《詹天佑》這篇文章記敘了詹天佑，這位我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師，不畏帝國(guó)主義者的嘲笑，成功地主持修筑了我國(guó)歷史上著名的“京張”鐵路。
其實(shí)，說(shuō)實(shí)話，我做事時(shí)，也是一個(gè)十足的“馬大哈”。在平時(shí)，“寫(xiě)作業(yè)堅(jiān)決不檢查”是我的個(gè)性。為此，爸爸媽媽曾多次苦口婆心地勸我，寫(xiě)完作業(yè)后必須要檢查、檢查、再檢查，可我卻把這些忠言逆耳當(dāng)作耳旁風(fēng)，還振振有辭地說(shuō)：“爸，媽，你們不懂！
記得有一次，我以極快的速度寫(xiě)完了對(duì)于我來(lái)說(shuō)是超簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題。然后，畢恭畢敬地奉老媽的指令給老爸檢查。爸爸瞄了一眼，問(wèn)道：“你認(rèn)為你做對(duì)了嗎？”我立即脫口而出：“我想也許應(yīng)當(dāng)可能對(duì)了吧！”可結(jié)果卻出乎我意料？？錯(cuò)了！
個(gè)壞毛病改正過(guò)來(lái)。我要向著詹天佑學(xué)習(xí)，成為一名建設(shè)祖國(guó)的棟梁之材！
六年級(jí)課文盼寫(xiě)讀后感篇十七
在勘測(cè)過(guò)程中，詹天佑常勉勵(lì)工作人員：“技術(shù)的第一個(gè)要求是精密，不能有一點(diǎn)模糊和輕率，‘大概、’‘差不多’這類說(shuō)法不能工程人員之口?！庇龅嚼щy，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把他修好。否則，不但惹那些外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。他總是把這句話作為前進(jìn)的動(dòng)力，所以他遇到困難總是毫不畏懼。這讓我不得不敬佩他。
在山勢(shì)高，巖層厚的居庸關(guān)開(kāi)鑿隧道時(shí)，山頂?shù)娜淼览餄B，詹天佑身先士卒，帶頭提著水桶去排水，他常常和工人們同吃同住，不離開(kāi)工地。
詹天佑對(duì)全線工程曾提出“花錢少，質(zhì)量好，完工快”三項(xiàng)要求。京張鐵路經(jīng)過(guò)工人們幾處奮斗，終于在19xx年9月全線通車。原計(jì)劃六年完成，結(jié)果只用了四年就提前完工，工程費(fèi)用只及那些帝國(guó)主義國(guó)家估價(jià)的五分之一。
文中的一句句話語(yǔ)，一個(gè)個(gè)片段充分表達(dá)了詹天佑對(duì)工程的負(fù)責(zé)，身先士卒的精神，和一顆愛(ài)國(guó)心。
雖然我們不能像詹天佑那樣有那么偉大的業(yè)績(jī)，但我們要學(xué)習(xí)他的精神和他的優(yōu)秀品質(zhì)，讓“中國(guó)近代工程師之父”——詹天佑的偉人事跡和他那不屈不撓，身先士卒的精神，一代代流傳下去。
最近我們學(xué)習(xí)了課文《詹天佑》。課文講述了詹天佑在中國(guó)十分落后的年代里，迎難而上，勇于創(chuàng)新，成功地修成京張鐵路的事跡。他自強(qiáng)不息的`精神深深感動(dòng)了我。
課文中寫(xiě)道，在當(dāng)時(shí)，各個(gè)帝國(guó)主義國(guó)家根本不相信中國(guó)人能靠自己的技術(shù)修成一條鐵路。詹天佑頂住壓力，不怕嘲笑，毅然地接受了任務(wù)。我從中看到了一種自信心。這種自信心是很可貴的，那時(shí)的中國(guó)人就是因?yàn)槿狈ψ孕判模怕浜蟀ご虻摹?BR> 接受了任務(wù)后，詹天佑不管環(huán)境多么惡劣，都堅(jiān)持在野外工作。他親自帶領(lǐng)學(xué)生和工人，在狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天的塞外勘測(cè)線路，常常要冒著生命危險(xiǎn)。從他身上我看到了吃苦耐勞，艱苦奮斗的民族精神。正是靠這種精神，才有了第一條由中國(guó)人自己修建的鐵路。
在開(kāi)鑿居庸關(guān)隧道和八達(dá)嶺隧道時(shí)，詹天佑采取巧妙的方法縮短了一半工期。在青龍橋附近，他設(shè)計(jì)了人字形線路來(lái)解決坡度大爬坡難的問(wèn)題。我為他的創(chuàng)新意識(shí)喝彩。我國(guó)古代的四大發(fā)明，不都是創(chuàng)新的產(chǎn)物嗎？把學(xué)到的知識(shí)活學(xué)活用，根據(jù)實(shí)際情況自由發(fā)揮，這在今天，也是值得借鑒的。
詹天佑用不到四年的時(shí)間修完了京張鐵路，令藐視中國(guó)人的帝國(guó)主義者刮目相看，也為我們樹(shù)立了自強(qiáng)不息的光輝榜樣。我們要學(xué)習(xí)這種精神，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取學(xué)有所成，長(zhǎng)大后報(bào)效祖國(guó)，把祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)。
今天,我讀完了詹天佑這篇課文,被詹天佑滿腔愛(ài)國(guó)的情懷,深深的吸引了。
1905詹天佑被任命為總工程師,他不顧外國(guó)人的冷嘲熱諷毅然接受了任務(wù)，他和工人們同吃同住鑿開(kāi)居庸關(guān)隧道時(shí),山頂?shù)娜袅讼聛?lái)泥土成了泥漿工地上沒(méi)有抽水機(jī),詹天佑就帶頭挑著水桶去抬水。他白天去考察晚上就在油燈下繪圖計(jì)算,遇到困難時(shí)他總是想：這是中國(guó)人自己修的第一條鐵路,一定要修好。詹天佑頂著壓力堅(jiān)持不用任何一個(gè)外國(guó)工程師值得我們敬佩。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
六年級(jí)課文盼寫(xiě)讀后感篇十八
詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。在我國(guó)北方有一條鐵路急需修筑，外國(guó)人為了進(jìn)一步控制我國(guó)北部，誰(shuí)都想插手，互不相讓最后的條件就是，讓中國(guó)工程師自已來(lái)修筑鐵路，他們就不再過(guò)問(wèn)。
在沒(méi)有任何外援和經(jīng)驗(yàn)的情況下，詹天佑毅然接受了任務(wù)。詹天佑不管塞外狂風(fēng)怒吼，黃沙滿天，總是沖在第一線。他那不畏艱險(xiǎn)吃苦耐勞的精神，鼓舞著他身邊的人。并巧妙地設(shè)計(jì)了“中部鑿井法”和“兩端鑿進(jìn)法”還有“人字形線圖”都表現(xiàn)出了他的聰明與機(jī)智，還有濃濃的愛(ài)國(guó)熱情。
遇到困難時(shí)，他從來(lái)沒(méi)有想過(guò)放棄，總是想這是中國(guó)人修筑的第一條鐵路，一定要把它修好，否則，不但讓哪些外國(guó)人恥笑，還會(huì)讓中國(guó)的工程師失掉信心。他經(jīng)常勉勵(lì)工作人員，“我們的工作一定要精密，不能有絲毫的馬虎，‘大概，差不多’這類的說(shuō)法絕對(duì)不能出自工程人員之口。
詹天佑不怕困難與嘲笑，毅然接受并完成了任務(wù)，本來(lái)計(jì)劃修筑六年的工程，他卻提前了兩年完成了，他憑著一顆愛(ài)國(guó)之心，為祖國(guó)爭(zhēng)光，也一點(diǎn)點(diǎn)的改變了外國(guó)人對(duì)中國(guó)人的不良看法。
中國(guó)鐵路之父詹天佑把生命奉獻(xiàn)給了中國(guó)的鐵路事業(yè)，為以后中國(guó)鐵路的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
我們要以詹天佑為榜樣，好好學(xué)習(xí)，為國(guó)爭(zhēng)光！