總結是一個重要的思維工具，可以幫助我們抓住事物的本質，提高問題解決的能力。如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力，提高他們的整體素養(yǎng)和綜合能力。以下是小編為大家整理的一些總結范文，供大家參考和閱讀。
山西古建筑論文篇一
文化研究是跨學科性的,它打破了政治、歷史、文學、哲學等等傳統(tǒng)上人為的科際疆界.文化研究的崛起是出于對其他學科的不滿,不僅針對其他學科的內容,而且也針對其他學科的局限性,因此文化研究屬于后學科.中國語境中的文化研究又勢必與官方話語和民間話語之間保持距離,這注定了其在中國學界的'精英性與超前性.注定他必須面對主流意識形態(tài)的壓制和市場需求的利用.此外,他借以存身的學術機構的官僚化與市場化,以及現今學科間的壁壘,都構成了中國語境文化研究的諸多阻礙.中國的文化研究任重道遠.
作者：藏策作者單位：天津人民出版社,天津,300073刊名：淮南師范學院學報英文刊名：journalofhuainanteacherscollege年，卷(期)：20068(1)分類號：g04關鍵詞：文化研究中國語境學科
山西古建筑論文篇二
1、認真預習的習慣。
很多同學只重視課堂上認真聽講，課后完成作業(yè)，而忽視課前預習，有的同學根本沒有預習，其中最主要的原因不是因為沒有時間，而是因為沒有認識到期預習的重要性。那么預習有什么樣好處呢?課前預習也是學習的重要環(huán)節(jié)，預習可以掃除課堂學習的知識障礙，提高聽課效果;還能夠復習、鞏固已學的知識，最重要的是能發(fā)展學生的自學能力，減少對老師的依賴，增強獨立性;預習可以加強記課堂筆記的針對性，改變學習的被動局面。
在預習時，要做到：了解教材的大概內容與前面已學的知識框架;找出本章或本課內容與前面已學知識的聯系，找出所需的舊知識，并補習此時的知識;找出本課的難點和重點(作為聽課的重點);對重點問題和自己不理解的問題，用筆劃或記入預習筆記。
2、專心聽課的習慣。
如果課前沒有一個“必須當堂掌握”的決心，會直接影響到聽講的效果，如果在每節(jié)課前，學生都能自覺要求自己“必須當堂掌握”，那么上課的效率一定會大大提高。實際上，有相當多的學生認為，上課聽不懂沒有關系，反正有書，課下可以看書。抱有這種想法的學生，聽課時往往不求甚解，或者稍遇聽課障礙，就不想聽了，結果浪費了上課的寶貴時間，增加了課下的學習負擔，這大概正是一部分學生學習負擔的重要原因。
集中注意力聽課是非常重要的，心理學告訴我們注意是心理活動對一定對象的指向和集中，它是心理過程的動力特征。注意的指向性，可使人的心理活動在每一瞬間都能有選擇的反映事物;注意的集中性，可使事物在人腦中獲得清晰和深刻的反映。正因為注意擁有指向性和集中性兩個重要的特征，所以，注意具有選擇、保持以及對活動的調節(jié)和監(jiān)督的功能。思路就是思考問題的線索。上課聽講一定要理清思路。
要把老師在講課時運用的思維形式、思維規(guī)律和思維方法理解清楚。目的是向老師學習如何科學地思考問題，以便使自己思維能力的發(fā)展建立在科學的基礎上，使知識的領會進入更高級的境界。分心是注意的反面，分心不是沒有注意，只是沒有把注意指向和集中在當前的學習任務上，心不在焉，必定“視而不見、聽而不聞、食而不知其味”。
3、及時復習的習慣。
及時復習的優(yōu)點在于可加深和鞏固對學習內容的理解，防止通常在學習后發(fā)生的急速遺忘。根據遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。因此，對剛學過的知識，應及時復習。隨著記憶鞏固程度的提高，復習次數可以逐漸減少，間隔的時間可以逐漸加長。要及時“趁熱打鐵”，學過即習，方為及時。忌在學習之后很久才去復習。這樣，所學知識會遺忘殆盡，就等于重新學習。
俗話說“溫故而知新”，就是說，復習過去的知識能得到很多新的收獲。這個“新”主要指的是知識達到了系統(tǒng)化的水平，達到了融會貫通的新水平。
首先，知識的系統(tǒng)化，是指對知識的掌握達到了一個更高的境界，也就是從整體、全局或聯系中去掌握具體的概念和原理，使所學的概念和原理回到知識系統(tǒng)中的應用位置上去。
其次，知識的系統(tǒng)化，能把多而雜的知識變得少而精，從而完成書本知識由“厚”到“薄”的轉化過程。系統(tǒng)化的知識，容量大，既好記又好用。
最后，系統(tǒng)化的知識有利于記憶。道理很簡單，孤立的事物容易忘記，而聯系著的事物就不容易忘記。
想搞好知識的系統(tǒng)化：
一要靠平時把概念和原理學好，為建造“知識大廈”備好料;。
二要肯于堅持艱苦的思考。思想懶漢，逃避艱苦思考的人，是不可能真正掌握好知識的;。
三要學會科學地思維。
山西古建筑論文篇三
暑假，我去了山西，來到了平遙古城參觀。平遙古城是我國境內唯一一座保存最完整的明清時代縣城模型，有著悠久的歷史文化，是研究明清歷史的活化石。
下了城墻，我們來到了明清大街，大街上商品琳瑯滿目，多是些古董店，但是還有賣冰棍的?？粗派畔愕慕ㄖ?，仿佛來到了明清時代。我們還看了當時的地下金庫，里面有許多金元寶。
這次的旅行，讓我懂得了許多歷史知識，我很喜歡平遙古城，以后我還會再來的。
山西古建筑論文篇四
今天是放七天長假的第四天，我、爸爸、媽媽、三姑、三姑父、小妹妹去晉祠公園玩。
一路上，我爸爸和三姑父問這問那，終于，我們到了晉祠公園，那時候己是上午了天空驕陽似火，我們有氣無力的走向晉祠公園。剛到了晉祠公園門口我們就驚呆了，門口全是古老建筑我們馬上交了費，進了公園。你知道晉祠嗎?晉祠有三匾、三絕、三寶，三匾是難老匾、對越、水境臺，三寶是：魚沼飛梁、圣母大殿、獻殿，三絕是：周柏樹、難老泉的水、宋代伺女像。我們去了水境臺，為什么叫水境臺呢?就是因為那里的水太明亮了，亮的就像一面境子，所以叫水境臺。
關于晉祠有很多傳說，今天我就說一個著名的傳說，名字叫獨一無二的橋梁。古往今來世上橋梁多為一字形，惟有晉祠飛梁是十字形橋梁。
相傳，魯班有一個妹妹，是一位心靈手巧、容貌俊美姑娘。由于她的剪花刺繡聞名遐邇，所以，得到鄉(xiāng)鄰的敬佩。但她有一個壞毛病，那就是自高自大，驕傲自滿，有時還耍個小聰明。她見哥哥被稱為祖師，心里很不服氣，她絞盡腦汁想了十幾天，終于想出來一個好主意，不由得喜上眉梢。吃晚飯的時候魯妹說：“哥，聽說你心靈手巧我偏不服，我給你出個題，比比看?”魯班聽了哈哈大笑說：“好?！濒斆谜f：“世上的橋梁全是一字形的，我讓你造一個東西南北都能走的'橋，行嗎?”魯班說：“好試一試。”魯妹又說：“晚上就開工，雞叫就收工，看誰先完工?！苯Y果最后打了個平手。
啊，晉祠真是又美又神奇呀!
山西古建筑論文篇五
山西古建筑是中國建筑文化的重要組成部分，以其獨特的特色和風格而聞名于世。我有幸在最近的一次旅行中到訪了山西，親眼目睹了這些古建筑的魅力。在這次旅行中，我對山西古建筑文化有了更深的了解，并從中體會到了許多道德和精神上的意義。
首先，山西古建筑體現了中國傳統(tǒng)文化的獨特之處。山西古建筑多數源于明清時期，代表了當時社會政治和經濟的發(fā)展。這些古建筑在設計和結構上，充分展示了中國傳統(tǒng)建筑的特點和美學價值。例如，山西的寺廟、府邸和園林都注重平衡和諧的布局，注重尊重自然和人類的關系。同時，它們也體現了中國人獨有的審美追求和精神追求，讓人們對中國傳統(tǒng)文化有了更深入的認識和理解。
其次，山西古建筑散發(fā)出濃厚的歷史氣息。這些古建筑見證了山西的歷史滄桑和風云變幻。例如，平遙古城是山西省最早的商貿中心之一，保存著許多明清時期的建筑，包含著豐富的歷史信息。另外，西岳華山的道教建筑也是山西古建筑的瑰寶之一，它們不僅體現了中國古代建筑技術的高超和杰出，還蘊含了千百年來對宇宙和人類命運的思考和探索。這些歷史古建筑不僅是文化遺產的載體，更是人們深入了解中國歷史和文化的重要窗口。
再者，山西古建筑也承載著豐富的道德和精神內涵。古代中國人注重道德的培養(yǎng)和修養(yǎng)，而山西古建筑則體現了這種精神追求。舉個例子，晉商的豪宅宣揚了商人應該遵守誠信，不貪不污，體現了古代中國商業(yè)倫理的傳統(tǒng)美德。而山西的寺廟則注重修身養(yǎng)性和修行禪定，他們給人們提供一個安靜的環(huán)境和更高層次的思考空間。通過欣賞山西古建筑，我們也能夠感受到中國人傳統(tǒng)價值觀的力量和引導。
最后，山西古建筑的保護和傳承也是我們應該關注的問題。隨著現代城市化的發(fā)展和人們對經濟發(fā)展的追求，許多古建筑面臨著被破壞和拆除的威脅。保護山西古建筑文化不僅是維護傳統(tǒng)文化的責任，也是我們傳承和發(fā)展優(yōu)秀文化的需要。政府和社會應該加強力度，制定相應的政策和法規(guī)，保護和修復山西古建筑，同時加強公眾的宣傳和教育，讓更多的人了解和重視山西古建筑的價值和意義。
總之，山西古建筑文化是中國建筑文化的瑰寶，擁有深厚的歷史和文化底蘊。通過對山西古建筑的了解和體會，我們可以更好地學習和傳承中國傳統(tǒng)文化的精髓，也能夠更好地理解人類的道德和精神追求。因此，我們應該加強對山西古建筑的保護和傳承，讓這些寶貴的文化遺產繼續(xù)在時代的長河中光芒萬丈。
山西古建筑論文篇六
首先，這一點希望大家清楚，教育部門并沒有說山西財經大學是一本還是二本，山西財經大學是幾本只是民間說法(某大學在某省是第一批次招生的話，就說該大學是一本大學，在第二批次招生的話，就說該大學是二本大學，既有一批又有二批招生的，通常也認為是二本大學)。
山西財經大學在山西既有第一批次招生也有第二批次招生，所以嚴格意義上，我們只能說山西財經大學是二本大學，如果全部在第一批次招生，我們才說山西財經大學是一本大學。
如果你不是山西考生，山西財經大學在你所在的省份是本科一批招生的話，你也可以說山西財經大學是一本大學。
以下是山西財經大學招生辦公布的最新各省錄取批次及分數線，供大家參考，如有變動，以官方為準。若沒有具體錄取批次，考生可根據自己所在省份的一本、二本批次分數線來對比確定。
山西古建筑論文篇七
中國古代建筑是一個獨特的建筑體系，它以土木結構為主題，將中國人的哲學思想和審美情趣巧妙地熔于一爐，獨具魅力。無論單體建筑，還是城市園林，代有杰作。凝聚著中華文明數千年的精華，也是全人類的珍貴遺產。
山西素有“中國古代建筑寶庫”的美譽。顯存歷代建筑18000余座。雄輝壯美的唐、五代、遼建筑，嚴謹端麗的宋、金建筑，樸實豪放的元代建筑和精巧繁縟的明清建筑，或巍峨于通衢大邑，或隱逸與深山遠村成為歷史變遷的無言見證。山西古建筑門類齊全，尤以宗教建筑居多。附屬于其中的彩塑、壁畫和玻璃藝術，已與古代建筑融為一體，珠聯璧合，交相輝映。本展廳分“凝固音樂——古建筑藝術”、“古壁丹青——寺關壁畫藝術”、“神工靈光——寺觀彩塑藝術”和“流光溢彩——建筑玻璃藝術”四個單元，以豐富多樣的形式，展示了“中國古代建筑寶庫”多姿多彩杰作佳構，博大精深的建筑藝術充分能體現了中國古代匠師的高超智慧。
民族熔爐。
山西北通塞外草原，南臨中原腹地，不僅極具是戰(zhàn)略價值，而且是農耕社會與草原民族交匯的前沿地帶，成為華夏各民族文化交融的“大熔爐”。
漢代起，北方各民族就不斷與中原發(fā)生碰撞，金戈鐵馬和鮮血淋漓之余，文化交流和民族融合也隨之發(fā)生。魏晉南北朝，中原擾攘，漠北各民族相繼崛起，雄踞山西，馳騁中原。300余年戰(zhàn)亂和苦難的同時也促成了中國歷史上空前規(guī)模的民族大融合。新鮮血液注入華夏古老文明，催生了中國封建社會的巔峰——盛唐時代。
北朝時期，中外經濟文化交流規(guī)模持續(xù)擴大，促進了“絲綢之路”的繁榮。粟特商人帶來了中亞、西亞乃至地中海各國的奇珍異寶和文化藝術。北魏首都平成和北齊別都晉陽，相機成為國際性都市。驚人的考古發(fā)現，無不透露出中外文化互動交融的奪目光彩。
本展廳分“長城內外”、“平成時代”、“別都晉陽”和“異域來風”四個單元，以平城(大同)和晉陽(太原)為中心的諸多墓葬出土文物，展示了自漢至隋800余年的民族文化融合進程。胡傅酒遵和溫酒樽、木板漆畫、婁睿葬壁畫，虞弘墓?jié)h白玉石等世界聞名的藝術品，標志著生機勃勃的藝術品，標志著生機勃勃的中華文化正在一步步走向巔峰。
夏商蹤跡。
公元前12世紀，中國歷史進入文明時代?！案競髯?，家天下”的第一個王朝——夏朝建立。山西南部古有“夏墟”之稱，夏文化遺存，分布密集，燦若繁星。東下馮遺址的發(fā)現，清楚地表明晉南是夏文化的中心區(qū)域之一。
繼夏而起的商朝，是中國有文字記載的歷史的開端，國家體制趨于完備，文明程度更高。山西南部發(fā)現的商代早期青銅重器和完整城池，表明這里是商王朝的經略要地。
夏商時期，山西中西部梁山一線屬于各部族“方國”這些方國與華夏民族長期交往，深受影響，文化豐富多彩而獨具地域特色。時至今日，我們無緣窺視其全貌，但他們留在黃土地上時斷時續(xù)的蹤跡，卻也清晰可辨。
本展廳分“大夏之墟”、“殷商重地”和“方國逸珍”三個單元，展示山西地區(qū)夏、商兩代近千年的風貌。即可見中原古文化的燦爛輝煌，更可看到別具魅力的北方“方國”草原文化的多姿多彩。龍形觥，獸形觥暈、云雷地乳釘紋0、舞0等方國青銅器，獨具而迷人。
文明搖籃。
山西地處黃河中游，華夏腹地，山川秀美，氣候適宜，是中國遠古人類的搖籃。
母親河九曲如龍，奔流向東。在其最大最急的轉彎處，
山川精英。
玉，大自然的慷慨饋贈，古老而神秘的山川之靈，晶瑩其質，典雅其色。人類文明中，唯有中國人賦予它至高無上的靈性，象征純潔與美好，代表高貴與神圣，被人格化而又超乎自然，深深的融入到中國的傳統(tǒng)文化和禮俗中。
歷代能工巧匠，用鬼斧神工般的技藝，琢玉成器，并賦予豐富的內涵。祭祀神靈與天地神靈共語;佩戴裝飾，彰顯身份和品行;斂葬辟邪，希冀玉般的不朽;陳設賞玩，追求高雅和富有;生活實用，享受愉悅和溫馨。
本展廳按照玉器功能分“禮儀器”、“佩飾器”、“喪葬器”、“陳設器”和“生活用器”五個單元，展示出自新石器以來的一萬年間古人對治玉藝術的不懈追求和歷代審美價值的演變。芮城清涼寺遺址出土玉器，為山西最早;晉侯墓地出土的商周玉器，堪稱經典之作，皆令人嘆為觀止。
風貌與人為色彩。不但為國人所好，也深受世界各地人民的青睞。本展廳分為“質樸的北方窯瓷器”和“絢麗多彩的瓷器”兩個單元。前者著力展示獨具特色的北方瓷器，從北朝瓷器，隋唐瓷器和白瓷，到宋、遼、金諸瓷，既有雅致細膩的名窯佳作，更多質樸野趣的民間精品，地方特色鮮明，引入注目。后者展出館藏元以后歷代彩瓷精品，繽紛絢麗，高貴典雅。
佛風遺韻。
佛教是世界三大宗教之一。兩漢之際傳入中國。南北朝社會動蕩，佛教成為亂世百姓的精神寄托，經帝王顯貴推崇，熾烈傳播，隋唐達到極盛。與之相應，佛教藝術發(fā)展迅速，輝煌迭現。佛教作為中國雕塑佛像，金銅造像，經久不衰。
早期佛教雕塑藝術外來風格濃郁。北朝至唐，民族風格日益明顯。唐以后又走向世俗話。演變的過程，形象的映射出異域的宗教與哲學，是如何被改造和吸收，融入中國人的思想和生活的。
山西古代的佛教雕塑作品，既有享譽中外的云岡石窟和天龍山石窟，更多隱于鄉(xiāng)間古剎的各種佛像，宗教本虛幻，藝術卻真實;千年的風霜，難以剝泐空靈的笑容：世道的變遷，豈能磨滅悲憫的情懷?——真善美是人類永恒的追求。
山西古建筑論文篇八
一是材料因素。就目前而言，現代高層住宅所使用的材料都是一些保溫材料和可燃的一些裝飾材料。進而致使室內可燃物大增。鑒于這種狀況，這些高層住宅一旦發(fā)生火災，火勢和有毒有害熱煙氣必然就會很大。在這種狀況下，極易發(fā)生群傷群死事件的發(fā)生。
二是在一些高層住宅的周圍缺乏必要的消防通道，缺乏必要的消防車?？康?。
再加上人們對于消防意識的淡薄，違章侵占消防停車位、疏散通道，以及消防車道。在火災發(fā)生以后，涌入到疏散通道的人群會被煙火所封堵死，影響消防人員的工作的展開。
三是由于高層住宅本身的結構和高度這兩個因素，在發(fā)生火災以后，最容易發(fā)生煙囪效應，導致火災迅速擴散蔓延，這個時候最容易發(fā)生頂棚和樓梯的坍塌，疏散、救援工作不能及時展開，導致群傷群死時間發(fā)生。
2.高層住宅防火安全存在的誤區(qū)分析。
誤區(qū)之一：居于高層建筑的居民有一種普遍的認識，以為高層建筑都是新建造的，其電路必然也是新的，在用電的時候家里又有人，也就不存在火災的發(fā)生。但是在實際調查過程中，我們發(fā)現導致火災發(fā)生的因素中，多是用氣、用電、用油不慎，以及生活用火、吸煙等等。也就是說，不論高層建筑還是新建筑都可能會發(fā)生火災，而大部分火災都是由于居民的消防安全意識缺乏而導致。
誤區(qū)之二：在高層建筑中，一般都配置有消防設施，從理論上來說，及時高層住宅發(fā)生了火宅，在通過高層住宅中的這些消防設施完全可以將火宅消滅。但是，在這些高層住宅中的消防設施的維護保養(yǎng)主要是由小區(qū)物業(yè)負責。但是小區(qū)物業(yè)在維修資金上嚴重缺乏，在實際中不能及時對消防設施進行維修和保養(yǎng)，對于自動噴淋滅火系統(tǒng)以及自動報警等設備未曾檢測，這些設施年深月久后，幾乎成為了一種擺設，一旦高層住宅發(fā)生了火宅，消防設施不能發(fā)揮出消防的積極作用。
誤區(qū)之三：居民認為在發(fā)生了火災之后，只要跑到樓外或樓頂或者是疏散樓梯間，就會安全了。實際上這是一種錯誤的認識。因為季節(jié)的變化，居于高層的居民在通風和采光因素人為地將封閉式疏散樓梯間中的一些常閉式的防火門打開，這種情況很普遍。當高層住宅發(fā)生火災以后，疏散樓梯間也就不能達到對煙塵的封閉。
在這樣狀況下，進入到原本要封閉的而又沒有封閉的疏散樓梯通道，在滾滾煙塵中反而更加危險。在調查中，我們發(fā)現有百分之七十到百分之八十的死者都是由于煙霧毒氣所致命。
誤區(qū)之四：居民認為高層住宅火災不必怕，認為在居室中備上高層建筑救生緩降器這些設備，完全可以進行自行逃離火場，也不必要等消防隊員來救援。當然，居民配置這些逃生的設備，的確適用于高層建筑逃生和救援。但是，我們必須承認，由于對這些救生緩降器進行常規(guī)的維護操作，都有著極其嚴格的要求。對于一般的民眾而言，不曾受到嚴格的操作訓練，在火災發(fā)生以后，不能準確地使用這些設備，反而帶來不必要的傷害和危險。
3.高層住宅類火災的預防措施。
3.1積極強化小區(qū)物業(yè)公司和業(yè)主委員會消防安全職能。
在高層住宅類火災的預防中，必須派專人負責小區(qū)物業(yè)公司的管理，而業(yè)主委員會主要是對小區(qū)物業(yè)公司進行督促，促使小區(qū)物業(yè)公司在每一個月中啟動一次消火栓泵和噴淋泵。另外敦促小區(qū)物業(yè)公司每3個月中在濕式報警閥處，實施一次放水測試。主要測試整個供水管網、水力警鈴，以及水流指示器和消防控制柜的反饋信號，還包括消防水泵等是否存在完好。
對于這些情況必須全面測試。做好定期的`防火檢查和巡查工作，真正確保水帶、水槍、室內栓，以及消火栓等設施的完好無缺，保證消防管道中的進水閥門處于一種開啟的狀態(tài)，以及疏散指示標志和急照明設施的完好狀況。
3.2加強消防意識、積極宣傳。
消防不是一個人、一個家庭的事情，需要全民積極的配合，故而積極地提高居民的消防意識相當重要。有必要做好消防安全宣傳教育。根據物業(yè)公司、街道辦事處以及派出所和公安消防部門的有關規(guī)定，在每年中，應該定期地開展消防宣傳活動，其中重點應該對住宅消防安全，尤其是高樓住宅消防安全教育進行宣傳，教給居民如何防火、如何滅火以及如何在火中逃生等消防知識，積極建立起消防法制觀念，提高居民的消防安全意識。與此同時可以通過開展建筑消防安全疏散演練等活動，提高居民的自救的能力。
3.3強化法律規(guī)章的作用。
積極強化法律規(guī)章，必須強化對消防監(jiān)督的力量。在對居民住宅建筑樓中所有消防設施的監(jiān)管，可以通過適度地增加合同制消防員人數來達到監(jiān)管的目的。有必要讓物業(yè)公司、建設單位，以及政府部門處罰地明確各自的消防安全職責，充分地建立起政府消防保障的平臺。促使物業(yè)公司維護和管理好建筑消防設施、安全出口、消防車通道，以及疏散通道等，積極提供防火消防的有效服務。對于一些住宅小區(qū)，由于沒有委托物業(yè)公司實施管理，該社區(qū)的社區(qū)居民委員會有必要積極組織使用人和業(yè)主簽署防火協議，將消防管理責任給予明確，做好建筑消防設施、安全出口，以及消防車通道和疏散通道的正常維護管理。這樣，通過積極的法律制約，有效地提高高層住宅消防設施維護和保障水平。
4.結語。
綜上所述，在對高層住宅火災進行預防過程中，不能僅僅依靠某一個人的努力，而是要大家一起來努力，積極做好對身邊的消防設施的有效保護，且保證高層建筑有一個能及時疏通的通道，對小區(qū)物業(yè)公司和業(yè)主委員會消防安全意識給予強化，做好消防安全的宣傳，強化法律規(guī)章作用，只有這樣才能保證高層住宅的安全。
參考文獻：
山西古建筑論文篇九
摘要：草業(yè)科學是一門理論和實踐緊密結合的學科。目前大多數高校都已實行本科生導師制，高校學分制下實行草業(yè)科學本科生導師制具有十分重要的意義，也是十分必要的。本科生導師制是完善學分制的需要、是本科生身心健康發(fā)展的需要、是個性化教育的需要。本科生導師制現已取得成效，但也存在一些問題，因此就草業(yè)科學本科生實行導師制提出了一些對策與建議。
關鍵詞：學分制；本科生導師制；草業(yè)科學；本科生；導師。
草業(yè)科學是以維持系統(tǒng)健康和獲得草地農業(yè)系統(tǒng)持續(xù)服務功能為目的，從草地資源到草地農業(yè)生產的草地農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的科學。作為一門專業(yè)口徑大、實踐性較強的學科，草業(yè)科學本科生在學分制下實行導師制具有重要的意義。
一、實行本科生導師制的意義和必要性。
（一）實行本科生導師制的意義。
（1）實行本科生導師制是高等學校教學管理制度的一種創(chuàng)新。針對已經發(fā)展三十余年的草業(yè)科學，更需要注入創(chuàng)新元素。（2）有利于培養(yǎng)本科學生的創(chuàng)新能力，促進學生全面發(fā)展。我國過去的本科教育是批量化教育不管學生自身特點，用一種模式教育所有的學生不利于學生的個性發(fā)展。在實行本科生導師制后，導師可按照學生特點來指導學生學習，推行個性化教育，充分尊重學生的個性選擇。同時，導師制也為學生提供了鍛煉和提高自己才能的機會條件。草業(yè)科學有多個不同發(fā)展方向，從草坪、天然草原、人工草地等不同研究對象和研究實體出發(fā)，本科生在導師指導下，可以按照個人的興趣和特點，選擇適合自己的發(fā)展方向，接受良好的技能訓練，獲得創(chuàng)新科學素質的培養(yǎng)，從而充分發(fā)揮自己的潛力，展示自己的個性，并為未來的進一步發(fā)展打下堅實的知識、能力和素質基礎。（3）塑造了一種新型的師生關系和全新的教與學的關系。教師作為導師經常主動與學生交流，關心學生生活，指導學生自主學習，為學生的充分發(fā)展提供良好的條件，創(chuàng)造更多的機會，能切實發(fā)揮教師應有的主導作用和咨詢作用[1]。
（二）實行本科生導師制的必要性。
1.本科生導師制是完善學分制的需要。本科生導師制是伴隨著學分制而出現的，實行學分制的目的是為了更好地因材施教，讓學生的個性得以充分發(fā)展。實行學分制有利于優(yōu)秀人才脫穎而出，學生學習的主動性和積極性增強。而剛從中學升人大學的學生，對大學的學習生活有一個適應的過程，政治輔導員一般只負責學生的思想品德教育，任課教師只對其所教的課程負責，而學生個人的全面發(fā)展則往往無人負責。所以許多學生在低年級的時候獨自“摸著石頭過河”，等到摸出道道時已臨近畢業(yè)。為了密切教與學的聯系，使學生少走彎路，在本科生階段實行導師制顯得尤為重要。學分制條件下本科生導師制具有思想教育與專業(yè)教育相結合、共性教育和個性教育相結合、理論教育和實踐教育相結合、總體目標和階段性目標相結合等主要特點[2]。
2.本科生導師制是本科生身心健康發(fā)展的需要。大學階段是個體發(fā)展從不成熟到成熟的過渡階段，是大學生人生觀、價值觀和世界觀形成的重要時期，其生理和心理仍處于不穩(wěn)定的發(fā)展階段。導師的作用就在于引導學生朝良好特點方向發(fā)展，使大學生充滿活力地學習和生活，培養(yǎng)有獨立思考能力和創(chuàng)新能力的綜合性人才，最大限度地挖掘學生的潛力，激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情，使學生順利完成學業(yè)，并為以后走向社會或繼續(xù)深造打下堅實的基礎。
3.本科生導師制是個性化教育的需要。本科生導師制可以發(fā)揮教師在教育過程中的主導作用，把因材施教的原則落實到每個受教育者身上。學生在導師的指導下，可以按照個人的興趣和特點，選擇適合自己的發(fā)展方向，尤其針對具有若干專業(yè)方向的草業(yè)科學而言更顯重要。導師們對學生進行思想引導、專業(yè)輔導、生活指導、心理疏導，這些使導師制超越了作為一種教學手段的功能，而成為一個影響學生的重要過程[3]。
二、學分制條件下實行本科生導師制的對策與建議。
（一）完善草業(yè)科學學科建設，構建有效管理系統(tǒng)。
導師制的建立與推行是一個綜合性工作，由導師、學生、管理者三者構成導師制方面齊抓共管。一般來說，可成立校、院(系)兩級導師制管理機構。校級管理機構為校導師工作委員會，主要負責制定導師制實施辦法，定期就導師的工作情況、考核、評優(yōu)等進行研究；院(系)級管理機構為院(系)導師工作分委員會，主要負責導師的選聘、培訓及監(jiān)督工作，并定期召開導師會議，組織開展經驗交流，不斷提高指導水平。
（二）完善導師的選擇和加強導師隊伍建設。
選拔合格的本科生導師是導師制的基礎。學校在導師的選拔過程中應對教師的品德、知識、能力、素質、經驗等各方面權衡評價，也應當對導師的學歷、職稱工作經驗等提出一些要求。導師應具有較高思想道德素質和業(yè)務素質，其任職條件是：（1）具有堅定、正確的政治方向，堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)；（2）具有高度的責任心和奉獻精神，品德高尚，教書育人，愛崗敬業(yè)；（3）具有豐富的草業(yè)科學專業(yè)知識、合理的知識結構、較高的學術理論水平和科技創(chuàng)新能力，熟悉教育規(guī)律；（4）明確草業(yè)科學專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，熟悉教學計劃、各教學環(huán)節(jié)的相互關系及全部培養(yǎng)過程，具有專業(yè)學習指導能力；（5）原則上具有碩士研究生及以上學歷或副教授及以上職稱。導師應具備的條件可以從年齡、身體狀況、學歷、專業(yè)職務、工作崗位與高校工作經歷、學術水平、道德修養(yǎng)、政治素質和聘用年限等十個方面考慮。實施本科生導師制的關鍵是要有一支雄厚的師資隊伍。
（三）制定科學的導師制考核制度。
首先，制定導師工作制度。明確導師的責、權、利，導師制規(guī)范要求，以及導師的組織管理等，從制度上規(guī)范導師制工作，確?？己嗽u價工作有章可循。其次，建立導師制考核制度建立常規(guī)工作條理，定期準確評價導師工作績效，包括檢查導師工作計劃、工作記錄、工作總結及學生活動記錄等，指導和督促導師各階段培養(yǎng)計劃的完成。再次，通過教學信息員反饋、定期下發(fā)《導師活動調查表》及定期召開班級干部座談會等形式，及時掌握導師職責履行情況及學生的反映，對責任心不強、不能履行導師職責、學生意見較大的導師要及時向主管領導反饋，及時采取組織措施予以調換?？茖W的考核標準是導師制實施的動力。對導師的考核指標及考核辦法，應當充分聽取導師、學生、職能部門的意見，考核應當公平、民主，全面反映出導師工作的質量。嚴格的監(jiān)督機制是導師制正常運行的保障。監(jiān)督是對導師制管理過程的監(jiān)督，監(jiān)督管理機構的工作是否做到公平、合理、有效、到位。
（四）發(fā)展激勵機制，實行導師津貼制。
擔任本科生導師會給教師帶來巨大的壓力和工作成本，學校應建立激勵機制鼓勵教師的積極性。導師制實施中對導師的報酬及激勵是一個比較棘手的問題。目前運行的導師制對于導師的“責”規(guī)定較為明確，但在導師的“權”和“利”方面的規(guī)定較為含糊，尤其是“利”不明確，這勢必影響導師的工作積極性，從而影響到導師制的運作效果。因此，在完善導師制的過程中，要體現“責、權、利”統(tǒng)一的'原則。在現有“責”的基礎上要突出導師多給學生創(chuàng)造動手和參與科研的機會，這是學生的渴望所在。要“放權”給導師，除了寫評語外，導師應在免試研究生推薦、就業(yè)推薦、學生黨員的發(fā)展、優(yōu)秀畢業(yè)生的評選等方面享有一定的權力。要多層次、多角度體現導師的“利”，可以給導師記業(yè)績點，發(fā)放導師的崗位津貼，進修學習給予優(yōu)先安排，給予優(yōu)秀導師在職稱晉升、崗位聘任等方面以政策上的傾斜；在獎金分配、先進評比等方面給予政策傾斜，充分體現和肯定導師的工作。對于期末考核屬于基本不合格或不合格的導師，要認真查找原因，及時談話，對確實存在問題又不能改正的，也要予以解聘[4]。在學校經費或校長基金中撥出部分資金來資助本科生導師制的工作。將教師指導本科生的任務納入學校人事處統(tǒng)一的工作量考核范疇，按照規(guī)定把導師所帶學生數量折算成課時，與承擔的教學、科研任務一樣計入教師的年度工作量。超出工作量的部分，給予高數額的補貼[5]。
（五）提高對導師工作的認識、明確職責，正確處理導師與班主任、輔導員的關系。
學校上下要充分認識并重視導師制的作用，提高對導師工作的認識。在實踐過程中為避免導師與班主任、輔導員等專職學生管理人員發(fā)生沖突，要明確二者的分工。專職學生管理人員主要負責學生的日常管理；導師側重于學業(yè)指導，一方面培養(yǎng)學生的業(yè)務專長，另一方面也對專職學生管理工作起到潛在的促進作用。
（六）要正確評估學生的水平。
“量體裁衣”，協調發(fā)展現今大部分高校實行的是學分制（包括完全學分制學年學分制、學年學分制向完全學分制過渡），學分制教學管理的精華是“選課制度”，草業(yè)科學本科生導師的首要任務就是指導學生學習，最集中的體現就是為學生做選課指導，針對草地、草坪、草原等不同方向選擇相應的草業(yè)科學專業(yè)課。但在實踐中，有的導師只籠統(tǒng)地要求學生選什么課，不選什么課，至于為何做這樣的選擇并沒有給學生作出一定的解釋，導致學生、尤其是大學新生對選修課的學習。往往停留在淺層的了解和認知上。加之他們在一定的時段內對專業(yè)不熟，對課程不熟，對教師不熟，對知識結構及其內在聯系的認識和理解很局限，對自己實力難以度量。很容易使選課成為學生心目中的走過場。這就需要導師正確評估學生的水平，加強指導，幫助學生實事求是地選好課、學好課，因此，導師要根據學生所處年級的特點，結合學生學習程度合理安排選課梯度。循序漸進地引導學生學習各門課程，并培養(yǎng)其獨立學習的能力[6]。
參考文獻：
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山西古建筑論文篇十
近年來，古建筑火災不斷發(fā)生，2013年11月28日，重慶黔江濯水古鎮(zhèn)失火，“亞洲第一廊橋”濯水風雨廊橋被毀；2014年1月11日，云南香格里拉獨克宗古城火災，燒毀房屋242棟，古城歷史風貌嚴重破壞，損失財產上億；2015年1月3日凌晨，云南大理拱辰樓發(fā)生火災，城樓大部分被燒毀，燒毀面積約765m2;2015年2月20日，安徽歙縣一數百年古建筑發(fā)生大火，文物幾乎全部被燒毀。頻繁發(fā)生的古建筑火災給群眾的生命和財產帶來了巨大的損失，許多專家學者開展了對古建筑火災的研究[1-6].本文通過統(tǒng)計分析的方法，對古建筑的火災原因進行分析，從火災風險評估技術、消防設施設備、材料阻燃技術、安全管理等方面針對性地提出火災防控措施，希望減少類似火災的發(fā)生，減小人們生命和財產損失。
1古建筑消防安全現狀。
我國古建筑以木結構為主，耐火等級低，可燃物數量多，火災荷載大，防火間距小，總體表現出容易發(fā)生火災，形成火燒連營的情形，由于固有的消防條件限制，容易造成巨大的文物價值損失。古建筑消防安全現狀如下：
1.1以木結構和磚木結構為主，耐火等級低常見的房屋結構有磚混結構、鋼筋混凝土結構、框架結構、框剪結構、鋼結構、核心筒結構、木結構等，不同的結構形式因建筑材料的燃燒性能和耐火極限不同，建筑的耐火等級也不同，木結構建筑和磚木結構建筑大多采用木構架，梁、板、柱、椽也以木材為主，因此以三、四級耐火等級為主，木材大多經過幾十年上百年的干燥，含水量少，可燃性高，而且由于屋頂結構嚴實緊密，火災時煙氣和熱量集聚在屋頂內部，不易散發(fā)，溫度極容易積聚，火災危險性極大。
1.2古建筑防火間距不足，火災易造成大面積蔓延古建筑大多是連片建設，房屋之間飛檐相接，通過廊道相連，而且廊道耐火等級低，無防火保護，防火間距嚴重不足，甚至沒有防火間距，庭院格局表現為“三坊一照壁”、“四合五井天”的形式，這種格局缺少防火分隔和安全間距，建筑一旦某處起火，火災得不到有效控制，就會造成大面積的延燒。由于防火間距不足，一旦著火，建筑燃燒產生的輻射熱容易被相鄰建筑吸收，導致相鄰建筑間接致燃，抑或在風力的作用下產生“飛火”導致燃燒蔓延。
1.3古建筑規(guī)劃不合理，火災撲救困難古建筑由于諸多歷史原因，規(guī)劃不合理，大多偏離城鎮(zhèn)地區(qū)，或依山而建，或建在半山腰，基礎消防設施嚴重缺乏，距離天然水源較遠，市政供水更是困難，消防用水無法得到保障，一旦發(fā)生火災，初期火災得不到有效控制，小火釀成大火，導致古建筑火災損失十分慘重。并且由于古建筑內部院高巷窄，且設置有臺階，導致消防車難以駛入，對撲救十分不利。大多數建筑高度在10~30m之間，如此建筑高度，加之燃燒時較強的輻射熱和高濃度煙霧影響，使得救援人員難以靠近著火部位，消防水槍難以發(fā)揮正常威力。此外，古建筑屋頂具有堅硬密實與防水防潮性強的特點，建筑屋頂未被燒穿以前很難存水滲水，再加上梁、枋阻擋影響，造成有水難攻局面。
1.4古建筑內文物眾多，火災損失較為嚴重古建筑內藏有大量的珍貴歷史文物，如字畫、法器、典籍等，具有重要的文化和歷史價值。古建筑一般都采用油漆彩繪以及木制屏風，懸掛大量紙畫和織物垂簾等可燃裝飾，加之常年諸如蠟燭、油燈傳統(tǒng)照明燈具不滅，香火不斷，火災危險性較大。
1.5古建筑游客迅速增加，易造成較大人員傷亡隨著人們生活水平的提高，越來越多的人開始注重生活的品質，加入到旅游的行列，近些年來，古建筑旅游呈現升溫趨勢，尤其遇到宗教節(jié)日和旅游高峰季節(jié)時，人流量大大增加，人員又相對擁擠集中，火患進一步加大。火災時將產生嚴重的安全疏散問題，且人群中又有較多婦女、兒童和老人，火災時驚慌失措，盲目逃生，極易造成大量人員的傷亡。
筆者通過相關網絡新聞報道和火災文獻，收集到1949-2015年近66年的80個古建筑火災事故案例[7-9],通過統(tǒng)計分析發(fā)現：古建筑的結構以木結構和磚木結構為主，80個著火建筑中，木結構所占的比例為76%,磚木結構的古建筑占18%;引起古建筑火災因素大致分為電氣因素、自然因素、人為因素和其他因素，人為因素占火災致災因素的64%,其中用火不慎占人為因素的53%,見表1、圖1.通過統(tǒng)計分析發(fā)現，引發(fā)古建筑火災的原因分為客觀原因和人為原因，其中客觀原因主要包括電氣引起火災、易燃物品著火引起火災、氣象等自然因素引起火災。人為原因主要包括用火不慎引起火災、吸煙引起火災、人為縱火等。
2.1電氣引起火災古建筑內的電線老化，絕緣破壞，由于沒有穿管保護，容易造成短路、漏電引發(fā)火災。另外，超負荷使用用電設備等用電不當行為，容易造成電氣線路過載，從而引發(fā)火災。有些古建筑區(qū)存在亂拉亂扯電線情況，有的直接把電線敷設在木材等可燃物表面，一旦線路出現故障導致局部高溫容易引燃可燃物，造成火災的蔓延。
為了防止電氣火災的發(fā)生，可燃物應避免靠近這些電器設備，否則應進行阻燃處理；另外，除了定期對電氣設備和電氣線路進行維護保養(yǎng)外，有必要設置電氣火災報警裝置。
2.2自然因素引起火災火災的起因與自然因素密切相關，影響火災的自然因素主要有大風、高溫、地震以及雷擊。大風天氣容易招來別處“飛火”,高溫天氣直接把干燥的.古建筑引燃，雷擊產生高溫也能將未裝避雷針的古建筑引燃。
2.3用火不慎引起火災一種是僧、尼、道士和居住在古建筑內的其他人員用火不慎引起火災；另一種是同古建筑毗連的居民、商店等用火不慎發(fā)生火災，殃及古建筑。
2.4吸煙引起火災進入古建筑內的人員違規(guī)吸煙，隨便亂扔煙蒂、無意落下煙灰、忘記熄滅煙蒂等不良吸煙行為引燃可燃物，火災蔓延引起古建筑火災，因為熾熱的香煙溫度，從理論上講足以引起大多數可燃固體。
2.5不規(guī)范作業(yè)引發(fā)火災古建筑在改擴建的過程中，不嚴格遵守動火制度，違章焊接、切割器物，高溫電焊焊渣和切割火花濺到可燃物上引發(fā)火災。
2.6人為縱火人為縱火的原因有多種，主要可分為社會內部矛盾激化和敵對勢力蓄意破壞，這種情況一般可能性較小，但也不能排除在外。
3.1運用火災風險評估，尋找火災防控切入點。
火災風險評估是對目標對象可能面臨的火災危險、被保護對象的脆弱性，控制風險措施的有效性，風險后果的嚴重程度以及以上各因素綜合作用下的消防性能進行評估[10].運用現代火災風險評估技術對古建筑進行風險評估，找出火災因素并按主次進行排序，有利于尋找古建筑火災防控切入點，使對古建筑的火災防控做到有的放矢。例如，可結合城市的消防規(guī)劃加強市政消防設施、市政道路、古建筑內部消防設施的建設；分析評估火災蔓延的主要途徑，通過逐步控制可燃物、提高建筑構件的防火性能、增設防火隔墻、配備靈活機動的滅火設施等措施以彌補耐火等級低、防火間距不足的問題。
3.2研究適用于古建筑保護特點的阻燃材料和阻燃技術。
古建筑內棉、麻、絲、毛織物眾多，特別是寺廟、道觀建筑中到處可見懸掛的帳幔、飄帶、幡幢等物品，這些物品是易燃的，運用現代阻燃技術對其處理，能夠改變物品的燃燒性能，即使遇到明火也不易燃燒，發(fā)生火災時也不至于蔓延。采用最新納米阻燃技術與微膠囊處理技術，在保持原有物質屬性的基礎上，通過對古建筑中的木制結構、飾物、帷幔等各種易燃材料進行阻燃處理，降低其燃燒性能，可以從整體上提高古建筑的耐火等級和降低潛在火災危險性。
3.3研究和推廣先進的滅火技術。
由于古建筑內有大量的文物需要保護，對古建筑進行滅火時，需考慮到對文物的保護，目前有專家學者研究了古建筑細水霧滅火并取得了一定的成果，需要對這一技術進行推廣；另外，在探測報警方面，由于傳統(tǒng)的感煙探測器在古建筑場所存在容易誤報、探測延遲的缺點，需要研究和開發(fā)極早期火災預警智能系統(tǒng)并對其成果加以推廣。
3.4加強日常的監(jiān)督管理。
針對古建筑的防火保護，除了技術防范之外，加強日常監(jiān)督管理同樣重要。首先，應建立專職消防隊伍，提高從業(yè)及管理人員消防安全素質；其次，應結合不同的季節(jié)和氣候條件，旅游旺季、淡季和重大活動的人員情況，分析主要安全隱患，制定合理的應急預案；最后，應做好宣傳、培訓和應急預案的演練，將管理制度落到實處。
4結束語。
本文通過統(tǒng)計的方法對歷年來的古建筑火災事故進行分析，以尋找古建筑火災的規(guī)律，探尋古建筑的火災原因，從而針對性地采取火災防控措施，希望能夠為古建筑火災的預防和控制，為古建筑的消防管理與防火設計提供參考。
參考文獻：
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[8]公安部消防局。中國火災統(tǒng)計年鑒[m].北京：中國人事出版社，2014.
[9]范維澄，孫金華，陸守香。火災風險評估方法學[m].北京：科學出版社，2004.
山西古建筑論文篇十一
煙草商業(yè)系統(tǒng)肩負著煙葉的收購、打包、運輸、儲存、復烤加工和卷煙的儲存、銷售等工作任務，煙葉、卷煙以及與之相配套的麻片、麻繩、麻線、紙箱等物資都為易燃和可燃物，一旦發(fā)生火災，在很短時間內就會造成不堪設想的后果，給國家?guī)砭薮蟮呢敭a損失。
因此，必須加強煙草商業(yè)系統(tǒng)的防火管理工作，完善防火工作的對策和措施，確保防火工作萬無一失，為兩煙的生產經營工作保駕護航，不斷促進煙草商業(yè)系統(tǒng)實現跨越式發(fā)展的目標。
一、煙草商業(yè)系統(tǒng)“兩煙”經營的火災危險性：
煙草商業(yè)系統(tǒng)經營的“兩煙”（煙葉和卷煙），都是可燃物品，自身存在著很大的火災危險性。
（一）煙草的火災危險性。
1、煙草的燃燒煙草既能發(fā)生有焰燃燒，又能發(fā)生陰燃（無焰燃燒），陰燃是即將發(fā)生有焰燃燒的征兆，它的燃燒分為有著火源燃燒和自燃（不需要著火源）。
（1）有著火源燃燒當煙草的受熱溫度達到它的自燃點（172℃）的時候，就能夠發(fā)生燃燒。
（2）自燃煙草發(fā)生自燃的條件：一是本身自行發(fā)熱；二是產生熱大于散失熱；三是溫度升高到自燃點。煙草的自燃是生化反應、氧化反應和分解反應綜合作用的結果，首先是由于寄生微生物的繁殖和酵素的作用而發(fā)生生化反應放熱，產生的熱量積聚，溫度升高，當溫度升高到70－80℃的時候，微生物死亡，生化反應中止，但可使煙草生成一種不穩(wěn)定的生成物，該生成物因氧化反應放熱升溫，當達到煙草的自燃點時，煙草就發(fā)生自行燃燒。
2、煙草的化學成分對燃燒的影響煙草有以下主要化學成分有助于燃燒：
（1）芳香性物質煙草中的芳香性物質大致可以分為兩類，一類是揮發(fā)性芳香油；另一類是煙草樹脂，在燃燒過程中可以增強火勢，并散發(fā)香氣。煙草中芳香性物質含量的提高能夠增強煙草的燃燒性能。
（2）某些無機鹽和有機酸無機鹽在煙草中的含量越高，越能增強煙草的燃燒性能；蘋果酸、檸檬酸及其鹽類在煙草中含量越高，煙草的陰燃性能越強。
（3）鉀煙草中的鉀元素，能夠增強煙草的燃燒能力和煙草的陰燃持火力。
（二）卷煙的火災危險性燃著的煙頭其表面溫度可達300℃，燃燒錐（煙支燃燒時，燃燒部分呈錐體狀，稱為燃燒錐）中心溫度可達900℃，而一般紙張的燃點為130℃，麻、絨的燃點為150℃，煙葉的燃點為172℃。因而，燃著的煙頭極易引燃上述物質。
（三）兩煙生產經營所需要的紙箱、麻片、麻繩等輔料的火災危險性麻片、麻線、紙箱等都是可燃、易燃物，熱分解溫度、自燃點都比較低。一般紙箱的燃點為130℃，麻類的熱分解溫度是107℃、自燃點是150－200℃。對受熱能分解的可燃固體，其熱分解溫度（即受熱發(fā)生分解的初始溫度）、自燃點（加熱到一定程度時能自動燃燒的最低溫度）是火災危險性評定的主要參數之一。熱分解溫度越低，燃點越低，燃燒速度就越快，因而火災危險性就越大；自燃點越低，燃燒的傾向性越大，因而火災危險就越大。
二、煙草商業(yè)系統(tǒng)常見的火災隱患：
煙草商業(yè)系統(tǒng)所轄點多、面廣，煙葉、卷煙的數量較大，所涉及到的基本上都是可燃、易燃物資。這就使兩煙的整個經營過程存在著許多火災隱患，主要表現在以下幾個方面：
（一）電源火災隱患。
1、電源施工不規(guī)范。在電源施工中，無視國家相關規(guī)范及安全規(guī)程，無證上崗，使電源電路達不到相應的安全標準和要求。
2、電源電路使用劣質材料。安裝使用不合格的三無產品、偽劣材料，甚至偷工減料，導致阻燃管不阻燃、報警裝置不報警、電路因電阻大而易發(fā)熱等。
3、亂拉亂接。為了方便夜間作業(yè)、臨時使用等，隨便臨時搭接電路，造成如電源電路連接不牢打出火花、使用大功率照明燈具等火災隱患。
4、用電制度不健全。如配電房未嚴格執(zhí)行用電兩票工作制等。
5、安全意識淡薄。在使用電氣過程中，無專人管理，缺乏安全防范意識，如用電超負荷、離開忘記斷開電源等。
（二）火源火災隱患。
1、外來明火種。如汽車排氣管排出的火星飛到煙草物資上。
2、在堆放著煙草物資的周圍用火。如生火做飯、燒開水等。
3、在堆放煙草物資的倉庫內違章用火。如停電時用蠟燭照明、抽煙等。
4、需要電焊、氧焊等明火作業(yè)時，沒有向有關部門申報，周圍的可燃物沒有清除就動火作業(yè)。
（三）熏蒸殺蟲火災隱患。
煙草熏蒸殺蟲是利用化學藥劑抑制煙草本身和微生物的生命活動，消滅害蟲，從而防止煙草發(fā)熱霉變和遭受蟲害。熏蒸殺蟲的常用藥劑大多數都易燃，如磷化氫。不適當操作使用，會導致熏蒸殺蟲藥劑的放熱、燃燒，從而引發(fā)火災。
（四）消防設施隱患。
1、沒有配備足夠數量的、能夠正常工作的滅火器材。
2、沒有消防池，或者消防池達不到要求。
3、無火花報警設施裝置。
4、滅火水泵不能正常工作。
（五）防雷系統(tǒng)隱患。
防雷系統(tǒng)不規(guī)范，不能夠完全防住直接雷、感應雷、雷電波侵入等所有的雷電危害。
（六）機械摩擦隱患。
輸送機、傳動電機等無防護裝置，可燃物進入，摩擦產生積熱，導致火災的發(fā)生。
（七）自燃隱患。
堆放煙草倉庫的散熱條件差，使溫度積聚升高，導致陰燃、自燃，釀成火災。
（八）管理隱患。
沒有把防火工作分解落實到每個職工的`頭上，職工的防火意識不強，沒有形成人人講安全、事事保平安的環(huán)境氛圍。
三、煙草商業(yè)系統(tǒng)火災預防對策。
（一）規(guī)范電源電氣的使用和管理。
1、加強管理，杜絕隱患。煙草商業(yè)系統(tǒng)職能部門要嚴格管理，尤其要加強對新建工程、改建工程、擴建工程、維修工程和裝修工程電源電路的管理，按照國家有關標準和規(guī)定，嚴格進行質量監(jiān)督和管理，從根本上消除隱患。
2、抵制假冒偽劣產品，將險情消滅在事故之前。首先糾正電源電路安裝過程中的低價現象，提倡合理價格。其次加強對施工單位使用電氣設備、材料的監(jiān)督管理，確保質量，從源頭上杜絕險情的發(fā)生。
3、加大指導、宣傳、教育力度，增強用電單位、部門和個人的防火意識，使他們懂得如何用好電、管好電，如何防止電源火災，火災發(fā)生后如何將損失控制在最低限度。禁止亂拉亂接電源線路和隨意增設電器設備。
4、提高電氣使用、管理人員的自身素質，加強業(yè)務培訓，堅持持證上崗，配電房嚴格兩票工作制。
5、物資倉庫、復烤加工車間、煙葉收購站點的所有電路必須穿管，杜絕留明線，電源配備空氣開關，全部裝在盒內置于室外，照明燈必須是低于60w的防爆燈。
6、變、配電房、電源開關等的周圍禁止放置易燃物品。
7、安裝防火報警系統(tǒng)。
（二）強化對火源的管理。
1、在倉庫、廠房、收購站點專設吸煙室，派專人進行管理。
2、采取有效措施嚴格控制流動吸煙和火種進入倉庫、廠房和生產加工區(qū)域。
3、需要在禁止火源的地方明火作業(yè)的，必須辦理動火證，并且要清除周圍的可燃、易燃物品，配備滅火器，方可動火作業(yè)。
4、機動車輛進入廠區(qū)和收購站點時必須安裝防火罩，并減速行駛，禁止進入倉庫。
5、庫房內禁止安裝采暖設備。
（三）加強對熏蒸殺蟲藥劑存放和使用的管理。
1、熏蒸殺蟲藥劑應單獨存放在危險品庫中，禁止與煙葉、紙箱、麻片等混存。
2、由專人負責，按危險品庫進行管理，做到使用多少就取多少。
3、必須是經過專業(yè)培訓合格的專人來完成熏蒸殺蟲工序，嚴格按照熏蒸殺蟲藥劑的使用方法、步驟進行操作，禁止誤操作。
（四）加強消防設施的配備和管理。
1、配足所需的各類消防設施、器材，并確保其能夠處于正常工作狀態(tài)。
2、對所有消防設施、器材進行普查、登記建檔。
3、制定消防設施器材設置圖，嚴格按照國家和行業(yè)的規(guī)定合理布置消防設施、器材。
4、落實管理人員，定期對消防設施、器材進行維護和保養(yǎng)。
5、對干部職工進行消防設施、器材性能和使用技術培訓。
（五）安裝防雷系統(tǒng)廠區(qū)、倉庫、收購站點、辦公樓等重點部位按照國家有關防雷設計安裝規(guī)范規(guī)定，設置防雷裝置，并定期請防雷職能部門對防雷系統(tǒng)進行檢測，確保能夠防止因雷擊引起的各類災害事故的發(fā)生。
（六）加強對電器設備的管理。
1、電器設備必須由持合格證的電工進行安裝、檢測和維修。
2、操作人員必須經專業(yè)培訓合格后持證按規(guī)程操作，并對電器設備進行維護、保養(yǎng)。
（七）合理建設倉庫。
1、倉庫的門窗設計必須符合建筑規(guī)范要求，庫頂應用防火涂料粉刷。按照相關規(guī)定留出消防通道。
2、倉庫必須具備良好的通風條件，防止煙葉堆垛碳化自燃。
（八）加強火災預防、撲救的實戰(zhàn)演習通過實戰(zhàn)演習，使廣大干部職工在面臨火災時做到有條不紊，能夠堅持“堵截控制，滅火保煙”的原則，有效地控制火勢蔓延，保護和疏散受火勢威脅的煙草和煙用物資。
（九）制定火災救援預案制定火災救援預案，明確在遇到火災時，單位領導、部門和個人的職責，有利于大家共同協助，在盡可能短的時間內控制火勢，把火災的損失降到最低點。火災救援預案必須包括以下內容：
1、組織機構，其中有滅火行動組、通訊聯絡組、疏散引導組和安全防護救護組。
2、報警和接警處置程序。
3、應急疏散的組織程序和措施。
4、撲救初起火災的程序和措施。
5、通訊聯絡、安全防護、救護的程序和措施。
（十）加強防火檢查督促力度防火工作要勤檢查、多督促，及時發(fā)現問題，及時進行整改，把火災隱患消除在萌芽階段。
（十一）貫徹落實好防火工作要求。
1、按照國家煙草專賣局、公安部一號令《煙草行業(yè)消防安全管理規(guī)定》，結合本單位的具體實際情況，認真貫徹執(zhí)行“預防為主，防消結合”的消防工作方針，實行“誰主管誰負責”的工作原則，全面落實防火安全管理的責任制。
2、把防火工作任務分解到每個職工的頭上，形成千斤重擔人人挑，、人人身上有指標的工作格局。使每個職工都知防火、懂防火，加入到防火工作隊伍中來。
總之，安全生產是煙草商業(yè)系統(tǒng)的頭等大事，防火安全工作更是重中之重。抓好防火工作，對煙草商業(yè)系統(tǒng)乃至全社會政治、經濟的全面發(fā)展都有十分重大的意義。
山西古建筑論文篇十二
近年來，古建筑火災不斷發(fā)生，年11月28日，重慶黔江濯水古鎮(zhèn)失火，“亞洲第一廊橋”濯水風雨廊橋被毀；年1月11日，云南香格里拉獨克宗古城火災，燒毀房屋242棟，古城歷史風貌嚴重破壞，損失財產上億；年1月3日凌晨，云南大理拱辰樓發(fā)生火災，城樓大部分被燒毀，燒毀面積約765m2;2015年2月20日，安徽歙縣一數百年古建筑發(fā)生大火，文物幾乎全部被燒毀。頻繁發(fā)生的古建筑火災給群眾的生命和財產帶來了巨大的損失，許多專家學者開展了對古建筑火災的研究[1-6].本文通過統(tǒng)計分析的方法，對古建筑的火災原因進行分析，從火災風險評估技術、消防設施設備、材料阻燃技術、安全管理等方面針對性地提出火災防控措施，希望減少類似火災的發(fā)生，減小人們生命和財產損失。
1古建筑消防安全現狀。
我國古建筑以木結構為主，耐火等級低，可燃物數量多，火災荷載大，防火間距小，總體表現出容易發(fā)生火災，形成火燒連營的情形，由于固有的消防條件限制，容易造成巨大的文物價值損失。古建筑消防安全現狀如下：
1.1以木結構和磚木結構為主，耐火等級低常見的房屋結構有磚混結構、鋼筋混凝土結構、框架結構、框剪結構、鋼結構、核心筒結構、木結構等，不同的結構形式因建筑材料的燃燒性能和耐火極限不同，建筑的耐火等級也不同，木結構建筑和磚木結構建筑大多采用木構架，梁、板、柱、椽也以木材為主，因此以三、四級耐火等級為主，木材大多經過幾十年上百年的干燥，含水量少，可燃性高，而且由于屋頂結構嚴實緊密，火災時煙氣和熱量集聚在屋頂內部，不易散發(fā)，溫度極容易積聚，火災危險性極大。
1.2古建筑防火間距不足，火災易造成大面積蔓延古建筑大多是連片建設，房屋之間飛檐相接，通過廊道相連，而且廊道耐火等級低，無防火保護，防火間距嚴重不足，甚至沒有防火間距，庭院格局表現為“三坊一照壁”、“四合五井天”的形式，這種格局缺少防火分隔和安全間距，建筑一旦某處起火，火災得不到有效控制，就會造成大面積的延燒。由于防火間距不足，一旦著火，建筑燃燒產生的輻射熱容易被相鄰建筑吸收，導致相鄰建筑間接致燃，抑或在風力的作用下產生“飛火”導致燃燒蔓延。
1.3古建筑規(guī)劃不合理，火災撲救困難古建筑由于諸多歷史原因，規(guī)劃不合理，大多偏離城鎮(zhèn)地區(qū)，或依山而建，或建在半山腰，基礎消防設施嚴重缺乏，距離天然水源較遠，市政供水更是困難，消防用水無法得到保障，一旦發(fā)生火災，初期火災得不到有效控制，小火釀成大火，導致古建筑火災損失十分慘重。并且由于古建筑內部院高巷窄，且設置有臺階，導致消防車難以駛入，對撲救十分不利。大多數建筑高度在10~30m之間，如此建筑高度，加之燃燒時較強的輻射熱和高濃度煙霧影響，使得救援人員難以靠近著火部位，消防水槍難以發(fā)揮正常威力。此外，古建筑屋頂具有堅硬密實與防水防潮性強的特點，建筑屋頂未被燒穿以前很難存水滲水，再加上梁、枋阻擋影響，造成有水難攻局面。
1.4古建筑內文物眾多，火災損失較為嚴重古建筑內藏有大量的珍貴歷史文物，如字畫、法器、典籍等，具有重要的文化和歷史價值。古建筑一般都采用油漆彩繪以及木制屏風，懸掛大量紙畫和織物垂簾等可燃裝飾，加之常年諸如蠟燭、油燈傳統(tǒng)照明燈具不滅，香火不斷，火災危險性較大。
1.5古建筑游客迅速增加，易造成較大人員傷亡隨著人們生活水平的提高，越來越多的人開始注重生活的品質，加入到旅游的行列，近些年來，古建筑旅游呈現升溫趨勢，尤其遇到宗教節(jié)日和旅游高峰季節(jié)時，人流量大大增加，人員又相對擁擠集中，火患進一步加大?；馂臅r將產生嚴重的安全疏散問題，且人群中又有較多婦女、兒童和老人，火災時驚慌失措，盲目逃生，極易造成大量人員的傷亡。
筆者通過相關網絡新聞報道和火災文獻，收集到1949-2015年近66年的80個古建筑火災事故案例[7-9],通過統(tǒng)計分析發(fā)現：古建筑的結構以木結構和磚木結構為主，80個著火建筑中，木結構所占的比例為76%,磚木結構的古建筑占18%;引起古建筑火災因素大致分為電氣因素、自然因素、人為因素和其他因素，人為因素占火災致災因素的64%,其中用火不慎占人為因素的53%,見表1、圖1.通過統(tǒng)計分析發(fā)現，引發(fā)古建筑火災的原因分為客觀原因和人為原因，其中客觀原因主要包括電氣引起火災、易燃物品著火引起火災、氣象等自然因素引起火災。人為原因主要包括用火不慎引起火災、吸煙引起火災、人為縱火等。
2.1電氣引起火災古建筑內的電線老化，絕緣破壞，由于沒有穿管保護，容易造成短路、漏電引發(fā)火災。另外，超負荷使用用電設備等用電不當行為，容易造成電氣線路過載，從而引發(fā)火災。有些古建筑區(qū)存在亂拉亂扯電線情況，有的直接把電線敷設在木材等可燃物表面，一旦線路出現故障導致局部高溫容易引燃可燃物，造成火災的蔓延。
為了防止電氣火災的發(fā)生，可燃物應避免靠近這些電器設備，否則應進行阻燃處理；另外，除了定期對電氣設備和電氣線路進行維護保養(yǎng)外，有必要設置電氣火災報警裝置。
2.2自然因素引起火災火災的起因與自然因素密切相關，影響火災的自然因素主要有大風、高溫、地震以及雷擊。大風天氣容易招來別處“飛火”,高溫天氣直接把干燥的.古建筑引燃，雷擊產生高溫也能將未裝避雷針的古建筑引燃。
2.3用火不慎引起火災一種是僧、尼、道士和居住在古建筑內的其他人員用火不慎引起火災；另一種是同古建筑毗連的居民、商店等用火不慎發(fā)生火災，殃及古建筑。
2.4吸煙引起火災進入古建筑內的人員違規(guī)吸煙，隨便亂扔煙蒂、無意落下煙灰、忘記熄滅煙蒂等不良吸煙行為引燃可燃物，火災蔓延引起古建筑火災，因為熾熱的香煙溫度，從理論上講足以引起大多數可燃固體。
2.5不規(guī)范作業(yè)引發(fā)火災古建筑在改擴建的過程中，不嚴格遵守動火制度，違章焊接、切割器物，高溫電焊焊渣和切割火花濺到可燃物上引發(fā)火災。
2.6人為縱火人為縱火的原因有多種，主要可分為社會內部矛盾激化和敵對勢力蓄意破壞，這種情況一般可能性較小，但也不能排除在外。
3.1運用火災風險評估，尋找火災防控切入點。
火災風險評估是對目標對象可能面臨的火災危險、被保護對象的脆弱性，控制風險措施的有效性，風險后果的嚴重程度以及以上各因素綜合作用下的消防性能進行評估[10].運用現代火災風險評估技術對古建筑進行風險評估，找出火災因素并按主次進行排序，有利于尋找古建筑火災防控切入點，使對古建筑的火災防控做到有的放矢。例如，可結合城市的消防規(guī)劃加強市政消防設施、市政道路、古建筑內部消防設施的建設；分析評估火災蔓延的主要途徑，通過逐步控制可燃物、提高建筑構件的防火性能、增設防火隔墻、配備靈活機動的滅火設施等措施以彌補耐火等級低、防火間距不足的問題。
3.2研究適用于古建筑保護特點的阻燃材料和阻燃技術。
古建筑內棉、麻、絲、毛織物眾多，特別是寺廟、道觀建筑中到處可見懸掛的帳幔、飄帶、幡幢等物品，這些物品是易燃的，運用現代阻燃技術對其處理，能夠改變物品的燃燒性能，即使遇到明火也不易燃燒，發(fā)生火災時也不至于蔓延。采用最新納米阻燃技術與微膠囊處理技術，在保持原有物質屬性的基礎上，通過對古建筑中的木制結構、飾物、帷幔等各種易燃材料進行阻燃處理，降低其燃燒性能，可以從整體上提高古建筑的耐火等級和降低潛在火災危險性。
3.3研究和推廣先進的滅火技術。
由于古建筑內有大量的文物需要保護，對古建筑進行滅火時，需考慮到對文物的保護，目前有專家學者研究了古建筑細水霧滅火并取得了一定的成果，需要對這一技術進行推廣；另外，在探測報警方面，由于傳統(tǒng)的感煙探測器在古建筑場所存在容易誤報、探測延遲的缺點，需要研究和開發(fā)極早期火災預警智能系統(tǒng)并對其成果加以推廣。
3.4加強日常的監(jiān)督管理。
針對古建筑的防火保護，除了技術防范之外，加強日常監(jiān)督管理同樣重要。首先，應建立專職消防隊伍，提高從業(yè)及管理人員消防安全素質；其次，應結合不同的季節(jié)和氣候條件，旅游旺季、淡季和重大活動的人員情況，分析主要安全隱患，制定合理的應急預案；最后，應做好宣傳、培訓和應急預案的演練，將管理制度落到實處。
4結束語。
本文通過統(tǒng)計的方法對歷年來的古建筑火災事故進行分析，以尋找古建筑火災的規(guī)律，探尋古建筑的火災原因，從而針對性地采取火災防控措施，希望能夠為古建筑火災的預防和控制，為古建筑的消防管理與防火設計提供參考。
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山西古建筑論文篇十三
論文摘要：針對近年來職業(yè)中專與高等工科院?！半姽W”課程教學中存在的突出問題，采用科學思維進行課程改革和教改研究。在教學體系方面，采用發(fā)散思維、聯想思維等，整合教學內容，突出工程特色，系統(tǒng)地、科學地組織教材，引入前沿知識，增加工程實際問題，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。在教學內容與教學方法方面，注重理論與實際的結合，將工程實例結合到相應內容中，更好地培養(yǎng)學生的工程意識與創(chuàng)新能力。在教學手段改革方面，采用“三位一體”的教學手段，即將多媒體授課、軟件仿真與電路實例相結合進行“電工學”教學。
論文關鍵詞：電工學；科學思維；教學改革。
科學思維就是用科學的方法進行思維，它是科學方法在個體思維過程中的具體表現，它是一種實證的思維方式，是一種建立在事實和邏輯基礎上的理性思考。科學思維主要包括收斂思維、聯想思維、逆向思維、組合思維、質疑思維、系統(tǒng)思維和發(fā)散思維等。將科學思維應用于高等教育的課程教學，是指在教學過程中通過科學思維和科學方法的訓練，點燃學生思維的火花、疏通學生思維的渠道，培養(yǎng)學生的理性思維能力、辯證思維能力和系統(tǒng)思維能力，使學生在運用理論知識解決實際問題時增強創(chuàng)新意識、增加工程經驗、逐步培養(yǎng)創(chuàng)新能力。“電工學”是中等職業(yè)教育和高校工科教育的專業(yè)基礎課程，是銜接基礎課和專業(yè)課的橋梁，是培養(yǎng)學生基本工程素質與創(chuàng)新能力的關鍵性課程。但是目前的“電工學”課程體系只重理論的推導，不重實際的應用；只重課堂教學，不重實驗和動手；只重考試成績，不重知識的應用；只重本課程知識，不重知識的系統(tǒng)銜接；只重經典知識，不重前沿發(fā)展等。本文將科學思維應用于“電工學”的教學實踐中，采取具體措施提高教學效果，取得了不錯的效果。
一、目前“電工學”課程教學存在的問題。
（1）貫徹培養(yǎng)目標不充分。中等職業(yè)教育和高等教育工科類專業(yè)以“面向工程、夯實基礎、注重實踐、不斷創(chuàng)新”為培養(yǎng)目標，但是目前的“電工學”教學體系過分強調基礎知識和課堂教學，脫離工程本身，不關注工程特點，沒有學以致用，“不斷創(chuàng)新”和“提高學生工程素養(yǎng)”只是停留在口號上。所以“電工學”教學應該從工程需求出發(fā)，結合專業(yè)特點與課程特點，優(yōu)化課程體系，深化教育教學改革，以達到培養(yǎng)目標的要求。
（2）課程體系需要進一步融合?！半姽W”課程包括了電路理論、電子技術、電機學等主要模塊以及電子系統(tǒng)仿真、cad、eda技術與實踐等輔助模塊。不同模塊在理論上是相互聯系、相輔相成的，但在實際教學實踐中并沒有很好地將其有效融合，學生普遍感覺模塊之間是孤立的，找不到內在的聯系性，這樣不利于學生對知識的系統(tǒng)掌握和電類知識全面了解，更達不到能力培養(yǎng)的目標。因此必須建立更為完善的、有機結合的、相輔相成的“電工學”課程體系。
（3）教學內容缺乏工程背景?！半姽W”課程理論性較強，涉及廣闊的電氣工程背景，但在課程教學中過分注重了理論知識的傳授，只求學生理解知識點，學生只記結論而不注意知識的應用，知識來源渠道單一，范圍比較狹窄，缺乏實用性，未能引導學生樹立和訓練工程意識。導致學生不知道知識的來龍去脈，不知道問題出處，即學生不知道為何學和學何用的問題，進而喪失學習的積極性和主動性，從而達不到預期的教學效果，培養(yǎng)出來的學生不能實現理論知識和應用素質的內在統(tǒng)一。
（4）學生在學習過程中缺乏質疑思維和逆向思維。首先，學生學習目的性不強、積極性不高。雖然目前“電工學”課程教學已全部采用ppt教學，但多數時間僅局限于老師“教”，學生大多數屬于被動學習，師生間的互動少，學生很少針對上課內容提出質疑，多數學生學習目的性不強，多為上課聽課、下課走人，完成作業(yè)、考試及格，不愿花過多的時間和精力對所學內容進行思考和質疑，學習效果不理想，達不到教學目的。其次，學生創(chuàng)新精神不足、解決實際問題能力差。由于目前對學生的考核手段較為單一，學生為了應付考試，只是對所學的知識點死記硬背，不愿積極對所學知識進行質疑和逆向思考，無法將所學的知識點與工程實際問題相結合，不愿進行理論創(chuàng)新和技術創(chuàng)新方面的思考，課外實驗也只是注重驗證定理和測量數據，不愿進行創(chuàng)新性試驗，因此學生的創(chuàng)新精神不足，解決實際問題能力較差，不能滿足社會、企業(yè)對學生的要求。"。
二、科學思維在“電工學”教學改革中的應用。
焦作市職業(yè)教育中心學校和河南理工大學“電工學”課程組以培養(yǎng)“面向工程、注重實踐、不斷創(chuàng)新”的高素質人才為目標，將科學思維應用于“電工學”教學改革與研究，主要從以下幾方面開展了研究工作。
（1）教材建設。將科學思維方法如發(fā)散思維、聯想思維等應用于《電工學》教材編寫，根據教學大綱的要求，整合教學內容，突出工程特色，使教材具有系統(tǒng)性、科學性、先進性、啟發(fā)性和實用性。即用科學思維方法系統(tǒng)地、科學地組織教材，引入前沿知識，注重知識的啟承、注重知識點間的聯系，增加工程實際問題，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。
（2）教學內容與教學方法改革。教學內容應在傳統(tǒng)基本理論基礎上，注重理論與實際的結合，加強實際的應用；將工程實例結合到相應內容中，使用具有真實數據和實際工程條件的習題以鞏固理論知識；并恰當地引入新內容加深學生對基本概念的理解，進一步激發(fā)起濃厚的學習興趣，主動利用業(yè)余時間進行鉆研，更好地培養(yǎng)學生的工程意識與創(chuàng)新能力。在教學方法上，將傳統(tǒng)的注重知識內容的順序教學方式與注重知識關系的模塊化教學方式相結合。從傳統(tǒng)的注重知識講授的課堂教學方法逐步過渡到以學生為主體的.啟發(fā)式、互動式、工程案例教學法。
（3）教學手段改革。采用“三位一體”的教學手段，即將多媒體授課、軟件仿真與電路實例相結合進行“電工學”教學。采用先進的教學手段——多媒體授課和板書結合，課堂上使用multsim仿真軟件，通過仿真使學生掌握基本知識。講解時注重知識的聯系、類比和延伸，從系統(tǒng)的角度提綱協領地講授，注重面向工程實際問題和知識點的靈活運用；課后習題重在工程背景，培養(yǎng)學生解決實際問題的思維方法和能力。激發(fā)學生的學習興趣，指導學生參加電子大賽，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力。
（4）優(yōu)化課程體系。首先，將組合思維與系統(tǒng)思維融入“電工學”課程體系改革，從工程需求出發(fā)，結合專業(yè)特點與課程特點，優(yōu)化課程體系，注重工程實際、關注工程特點，使學生學以致用，切實提高了學生的工程素養(yǎng)，充分貫徹了“面向工程、夯實基礎、注重實踐、不斷創(chuàng)新”的培養(yǎng)目標。其次，將課程的主要模塊電路理論、電子技術、電機學以及電子系統(tǒng)仿真、cad、eda技術與實踐等有效地融合在一起，找出其內在的聯系行，使各個模塊間相互聯系，有效融合，有利于學生對知識的系統(tǒng)掌握和電類知識的全面了解，建立了完善的、有機結合的、相輔相成的“電工學”課程體系。
（5）轉變教學理念與教學行為。將聯想思維與發(fā)散思維應用與教學方法與教學行為中來，貫徹“以工程背景為切入點，以學生為主體，注重教學互動”的新的教學理念，從工程應用出發(fā)，激發(fā)學生學習興趣，通過概念、理論的學習，再回歸工程，注重學以致用。這一先進的教學理念既符合二類本科院校的人才培養(yǎng)目標，又充分體現了以人為本的育人方針。在實踐教學中，摒棄傳統(tǒng)的著“預習—講解—操作—報告”的教學模式，鼓勵學生自主試驗，開展創(chuàng)新試驗，注重學生綜合能力的提高，鼓勵并輔導學生參加各類電子設計大賽，達到培養(yǎng)學生工程素養(yǎng)的目標。
三、結束語。
為了適應21世紀高等教育培養(yǎng)高素質人才的需要，提高學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，本文將科學思維方式引入到“電工學”課程的教學中來，整合教學內容，將科學思維應用于“電工學”教學方法改革中，教學方法靈活多樣，如活動導向性教學、發(fā)散性教學、聯想性教學等。采用“三位一體”的教學手段，以理論為基礎、仿真軟件為工具，以實用電路為案例講解相關知識，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。以面向工程為導向，研究每一單元的理論出處，使課程內容更合理地體現工程背景。突出教學對學生工程意識、工程創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)。
山西古建筑論文篇十四
語文學科是一門集思維表達和語言表達于一體的學科，對于小學生而言，不僅需要他們掌握最基礎的字詞知識，更重要的，是需要通過思維上的開拓來提升學生的思維表達能力。在語文教學中，教師要明確語言訓練和思維訓練的特點，分析做好語言訓練和思維訓練的途徑。
一、語言訓練和思維訓練的誤區(qū)。
在語言訓練和思維訓練中，語言訓練的模式和思維訓練模式存在差異，然而，不少教師在對學生的培養(yǎng)中，訓練方法和訓練思想上存在誤區(qū)。
(一)教學思想被應試教育禁錮，阻礙學生思維拓展能力的發(fā)揮。
在當前的小學語文教學工作中，很多教師仍然不可避免的延續(xù)著傳統(tǒng)的教學理念，雖然在教學改革的大背景下，我們的小學語文教育評價標準和評價方式已經發(fā)生了變化，但是，傳統(tǒng)的應試教育思想和評價模式依然廣泛存在于小學中。而作為教師，在語文教學工作的開展中，不可避免的仍然會按照傳統(tǒng)應試教育的思想來進行教學，在語文教學工作中，傳統(tǒng)應試教育思想指導下的教學手段，更多的傾向于對于小學生語言文字等的訓練，這種訓練方式和訓練手段一定程度上出現固化，沒有更加廣泛的拓展。對于很多教師來說，在對小學生進行語文知識的教學工作中，語言能力的訓練側重點更高，教師沿用傳統(tǒng)的語言訓練方法，帶給學生的是以考試測驗成績?yōu)槟繕说膶W習標準。所以，在此類教學思想的指導下，教師在對學生進行語文知識的教學工作中，教師會把傳統(tǒng)的語文知識更多的傾向于客觀知識結構的灌輸，讓學生在語文知識的學習中，對問題的答案形成一種固定的理解模式，教師往往給出學生所謂的標準答案，學生在對問題的思考中也就延續(xù)著標準答案的路線不進行深入或者廣泛的思考。因此，在當前小學語文語言訓練的模式中，教師對應試教育體制下的教學手段禁錮了學生的思考能力，阻礙了他們思維能力的發(fā)揮，不利于學生進行深入的思考。
(二)教學引導性過強，學生思考片面。
在語文教學過程中，很多教師被應試教育的考核標準所束縛，在教學中給學生設定統(tǒng)一的標準答案，在這樣的情況下，學生在知識的學習中被禁錮了思考的能力，影響了他們思維能力的訓練發(fā)揮。而在實際的教學工作中，很多教師還是比較注重對學生的思維引導，在語文知識的教學中，注重發(fā)揮思維的引導能力，培養(yǎng)學生去思考。然而，在這種對學生思維能力的培養(yǎng)過程中，仍然存在著一些問題。
比較突出的一個重要問題就表現在，很多教師拘泥于教參標準上的課文教學引導方向，教參上對知識培養(yǎng)的目標比較單一，一篇課文往往只給出一個中心主旨含義，因此，教師在對學生進行教學的過程中，這個唯一的中心主旨含義就成為教師教育學生的一個標準性指導思想。教師在教學中注重對學生的引導，引導學生發(fā)散思維去體會文章內容，揣摩文章主旨，但是這種教學思維訓練的引導傾向性非常明顯，教師的引導是以教參給出的中心主旨思想為核心，雖然也對學生進行的啟發(fā)，給學生創(chuàng)造機會來發(fā)散思維去思考，但是事實上，這種思考完全被教師劃定在一定的范圍內，學生的思考范圍不能有所偏差，對于知識的理解和文章中心主旨的認識也在教師的引導中按照教師給出的思維路徑去延伸。
因此，在小學語文教學工作中，思維訓練的范圍還比較狹隘，教師對思維訓練的引導還存在很大的局限性。
二、小學語文語言訓練和思維訓練的對策分析。
在小學語文教學工作的開展中，語言訓練和思維訓練占據著同等重要的地位，因此，在教學工作的開展中，做好語言訓練和思維訓練就成為小學語文教學的'重中之重，未來，小學語文教學的開展，要研究更加適合教學的發(fā)展對策。
首先，作為教師要從自身的教學思想上有所改觀，教師要把小學語文教學中的思維教學重視起來，在教學工作中，給予學生更多的機會來進行思考，發(fā)揮學生的思維能力，培養(yǎng)他們對語文知識的主動理解能力，只有教師提供給學生這樣的機會，他們才能夠有機會在學習中表達。因此，在未來的教學工作的開展中，教師要合理分配語言訓練和思維訓練在語文教學工作中的比重，把思維訓練提升到一個和語言訓練并重的高度，強化思維訓練在小學語文教學中發(fā)揮的作用，更好地開拓學生的思維，培養(yǎng)他們的語文知識思維能力的發(fā)揮。
其次，在語言教學和思維教學中，教師要注重把語言教學和思維教學兩種教學手段相結合，從一定程度上拓展學生思維訓練的廣度和深度，并且在教學中不斷創(chuàng)設新的環(huán)境，例如增加課堂討論的機會，讓學生能夠暢所欲言，教師在教學中也可以集思廣益，對于學生知識的培養(yǎng)不僅僅局限于教參給出的標準之中。所以，這種方式也是提升學生學習中思維能力發(fā)揮的一個重要途徑。
三、結語。
小學語文教學需要語言訓練和思維訓練并重，教師要合理安排兩種訓練方式的比重，研究出更加適合學生學習的教學訓練方式。
山西古建筑論文篇十五
摘要：施工項目成本控制為研究建設項目，以實現在成本和過程監(jiān)控進行決策規(guī)劃建設項目的來控制成本。過程控制包括建設項目的監(jiān)控目標的全過程。我們需要在決策階段項目成本控制，需要控制過程投資金額為優(yōu)化項目成本調整的標準偏差，實現施工項目成本控制的目標。建筑造價分析與監(jiān)控貫穿于整個建筑的全過程，本文對建筑工程全過程的造價分析與監(jiān)控的每一個結對所處的現狀進行一定的分析，并提出相應的解決措施，進而來保證工程的進度和質量，保證工程的成本最低。
關鍵詞：全過程；建筑造價分析；監(jiān)控。
我國房地產行業(yè)近年來發(fā)展迅速，人們的生活水平提高了，對樓房的建筑提出了更高的要求，建筑的造價分析就在其中扮演者重要的角色，特別是基于全過程的建筑造價分析與監(jiān)控，貫穿整個建筑的始終。雖然建筑業(yè)發(fā)展的比較迅速，但是在某些方面還是存在一些漏洞和缺陷，建筑造價分析就是其中的例子。相關企業(yè)為了在保證建筑工程質量的前提條件下，獲得最大的經濟效益，就不斷地對建筑造價分析提出更高的要求。
1全過程建筑造價分析與監(jiān)控現狀。
1.1市場機制不規(guī)范問題。雖然建筑市場發(fā)展迅速，但是到目前為止市場交易都沒有一個合理的規(guī)范和法則，造成在交易的過程中面臨很多的問題和糾紛，很多企業(yè)之間存在一些不良的競爭，相互私下壓低承包的價格，企業(yè)為了降低成本就會把原來較長的工期縮短，在一定程度上可能會影響工程的質量。甚至還有些企業(yè)為了降低成本，將整個工程分成很多部分[1]，分別讓水平不同的公司來承包建筑，這樣就會使整個的工程質量沒有一個很好的衡量標準，這些問題都有可能降低工程的質量。這種施工的單位一味地降低施工成本來增加本公司的競爭力，完全沒有考慮到工程的質量問題，并且建筑方面并沒有這方面的法律機制，就使這種行為成為行業(yè)的潛規(guī)則，形成一種惡性循環(huán)。
1.2對施工企業(yè)的信任問題。在大多數認得印象中，施工企業(yè)的年齡越大，其施工的質量就有一些保證，導致很多的新興企業(yè)沒有辦法進行下去，在公司的剛剛起步的階段，就處于一種信任度極差的企業(yè)。對于那些歷史比較久的企業(yè)也會承擔著很大的壓力，因為企業(yè)的實際工作水平并沒有想象的高，很可能會令很多雇主失望。這個問題在建筑業(yè)的市場中面臨著無形的危機。
1.3預算造價失誤問題。預算造價失誤問題在建筑業(yè)也是時有發(fā)生的，這樣就會導致投資過度，給雇主造成一定的經濟損失。造價失誤存在很多方面的事情，可能由于將前期的建設項目放在重要的位置，進而忽略了后期建設，導致預算超標，無形中增加了工程的.造價，嚴重的降低了企業(yè)的經濟效益。
1.4造價分析存在漏洞。建筑工程包括很多的環(huán)節(jié)，一般包括幾個主要的環(huán)節(jié)如決策、設計、施工、竣工驗收四個環(huán)節(jié)，每一個環(huán)節(jié)的造價都會影響到整個工程的造價。其實工程設計階段是決定工程價格的基礎[2]，現在很多人認為設計階段并不重要，工程質量全部都是與建筑施工階段有重大聯系，其實建筑設計在建筑中也起著至關重要的作用，如果一個工程設計不合理，就會大大的增加了建筑的成本。現在很多的施工單位并不一定能夠保證工程的質量，管理水平低，施工單位資金不足，施工單位就會采用很多方法來增加施工的費用。工程的驗收也存在一些問題，很多單位由于驗收不及時審計不夠準確，導致很多的建設資金流失。
2全過程造價分析的原則。
2.1設計階段的控制原則。設計階段是最先有效控制工程造價的步驟，設計階段是工程造價的基礎，設計階段以后的施工階段、驗收階段和運營階段的造價都是以設計階段造價為基礎的。設計階段對工程造價的控制對于整個工程造價都有著重要的意義。保證在施工階段和驗收的階段發(fā)現一些造價不合理的問題，從而需要修改設計的土質，導致重新建造或者拆修工程，耗費很多的人力和物力造成巨大的經濟損失。
2.2各個環(huán)節(jié)施工造價原則。校對法是很多工程項目管理中使用的方法，在很多的工程造價管理時，要隨時進行校對，以此來降低工程控制出現問題的風險。如果工程造價的實際控制值與設計預想的值有差距時，就要立即進行偏差的比對，找出產生偏差的環(huán)節(jié)及原因，找出控制造價偏差的解決辦法，降低由于造價偏差帶來的風險。
3基于全過程的建筑造價分析與監(jiān)控措施。
3.1完善市場建筑造價市場分析機制。現如今的《建筑法》還不夠完善，雖然建筑工程造價分析與監(jiān)控都是完全依照國家的法規(guī)進行管理的，但是還有很多的事情法律上并沒有進行明文的規(guī)定對于一些招標的法律、施工的勞動合同等方面都沒有一定的明確規(guī)范[3]，需要進一步的完善這些法律，使建筑業(yè)更加健康的發(fā)展，最好是在每一個建筑階段都有一定的限制，這樣就能夠保證建筑市場平穩(wěn)的發(fā)展。
3.2加強各階段之間的聯系，增加配合。在建筑工程的全過程包含著很多的階段，大多是這些階段都會出現鋸齒形的波浪狀，也就是每個階段的造價都會互相的牽制，一個階段的造價增加，無疑會使接下來的一個或者多個階段的造價降低，這樣就會影響工程的質量，所以要對工程的各個階段工程設計進行造價分析與監(jiān)控。掌握住資金鏈條，嚴格控制每個階段的資金使用，并且進行各項監(jiān)督控制工作，還要加強配合，避免某一個環(huán)節(jié)出現偏差，最終導致影響工程的質量。
3.3建立規(guī)范的造價分析與監(jiān)控制度。在整個建筑工程過程中，業(yè)主都會有相關的監(jiān)督人員進行全程的監(jiān)控，并且好哦眼參與一些施工階段的管理工作，這其中就會有監(jiān)督人員對某個階段的施工提出一定的意見和要求，尤其是資金控制這方面更加重要。這就要求建立規(guī)范的造價分析和監(jiān)控制度，既要使施工單位按照合同順利的完工，還要保證業(yè)主所派遣的監(jiān)督人員的干涉不能影響到整個施工建設。制度還應該保證施工的單位在施工過程中有一定的發(fā)言權和主動性，避免監(jiān)督工作人員在建設中提出更多的要求，導致施工過程出現終止的現象。要將決策階段的造價分析進行明確具體的規(guī)范，做到精益求精，極大的降低不確定因素對整個公的影響。設計的階段要做好嚴格的控制工程的造價，在施工的驗收階段，要將設計好的方案與實際工程進行對比，如果出現很大的不同，就要經過相關部門的審核批準。如果施工單位將原來設計好的圖紙進行擅自改動，或者沒有得到相關部門的準許，預算超出造價，驗收審核將不會通過。
3.4在各階段做好造價的分析與監(jiān)控工作。在工程的設計階段，建議瞎用嚴格限制數額的條件下進行，要使用合理的招標機制，最好是擴大招標的范圍，大量的找到設計科學合理的方案，最大限度的降低工程的成本，提高投資企業(yè)的經濟收益。招標還要采用公開招標的方式，選擇更多優(yōu)秀的專業(yè)的方案，既能夠減少設計的時間還能夠保證設計的質量，也有可能控制成本。還要充分考慮到施工的時間，最好規(guī)定施工的時間，并且要求施工單位按時間完成工程，在最后的驗收階段，對工程的每一個小的細節(jié)都要進行精確的核算，最后按照規(guī)定的要求進行驗收并且支付一定的費用。
4結論。
建筑行業(yè)的發(fā)展，離不開全過程建筑造價分析與監(jiān)控，并且其在建筑中扮演者越來越重要的角色。想要保證建筑行業(yè)的健康發(fā)展就要嚴格控制建筑的造價分析與監(jiān)控，雖然我國的建筑造價分析和監(jiān)控方面還存在很多的不足，這都需要建筑市場和政府部門嚴格要求和不斷完善，積極的創(chuàng)新出新的解決問題的辦法，建造出更加健康的建筑市場。
參考文獻。
山西古建筑論文篇一
文化研究是跨學科性的,它打破了政治、歷史、文學、哲學等等傳統(tǒng)上人為的科際疆界.文化研究的崛起是出于對其他學科的不滿,不僅針對其他學科的內容,而且也針對其他學科的局限性,因此文化研究屬于后學科.中國語境中的文化研究又勢必與官方話語和民間話語之間保持距離,這注定了其在中國學界的'精英性與超前性.注定他必須面對主流意識形態(tài)的壓制和市場需求的利用.此外,他借以存身的學術機構的官僚化與市場化,以及現今學科間的壁壘,都構成了中國語境文化研究的諸多阻礙.中國的文化研究任重道遠.
作者：藏策作者單位：天津人民出版社,天津,300073刊名：淮南師范學院學報英文刊名：journalofhuainanteacherscollege年，卷(期)：20068(1)分類號：g04關鍵詞：文化研究中國語境學科
山西古建筑論文篇二
1、認真預習的習慣。
很多同學只重視課堂上認真聽講，課后完成作業(yè)，而忽視課前預習，有的同學根本沒有預習，其中最主要的原因不是因為沒有時間，而是因為沒有認識到期預習的重要性。那么預習有什么樣好處呢?課前預習也是學習的重要環(huán)節(jié)，預習可以掃除課堂學習的知識障礙，提高聽課效果;還能夠復習、鞏固已學的知識，最重要的是能發(fā)展學生的自學能力，減少對老師的依賴，增強獨立性;預習可以加強記課堂筆記的針對性，改變學習的被動局面。
在預習時，要做到：了解教材的大概內容與前面已學的知識框架;找出本章或本課內容與前面已學知識的聯系，找出所需的舊知識，并補習此時的知識;找出本課的難點和重點(作為聽課的重點);對重點問題和自己不理解的問題，用筆劃或記入預習筆記。
2、專心聽課的習慣。
如果課前沒有一個“必須當堂掌握”的決心，會直接影響到聽講的效果，如果在每節(jié)課前，學生都能自覺要求自己“必須當堂掌握”，那么上課的效率一定會大大提高。實際上，有相當多的學生認為，上課聽不懂沒有關系，反正有書，課下可以看書。抱有這種想法的學生，聽課時往往不求甚解，或者稍遇聽課障礙，就不想聽了，結果浪費了上課的寶貴時間，增加了課下的學習負擔，這大概正是一部分學生學習負擔的重要原因。
集中注意力聽課是非常重要的，心理學告訴我們注意是心理活動對一定對象的指向和集中，它是心理過程的動力特征。注意的指向性，可使人的心理活動在每一瞬間都能有選擇的反映事物;注意的集中性，可使事物在人腦中獲得清晰和深刻的反映。正因為注意擁有指向性和集中性兩個重要的特征，所以，注意具有選擇、保持以及對活動的調節(jié)和監(jiān)督的功能。思路就是思考問題的線索。上課聽講一定要理清思路。
要把老師在講課時運用的思維形式、思維規(guī)律和思維方法理解清楚。目的是向老師學習如何科學地思考問題，以便使自己思維能力的發(fā)展建立在科學的基礎上，使知識的領會進入更高級的境界。分心是注意的反面，分心不是沒有注意，只是沒有把注意指向和集中在當前的學習任務上，心不在焉，必定“視而不見、聽而不聞、食而不知其味”。
3、及時復習的習慣。
及時復習的優(yōu)點在于可加深和鞏固對學習內容的理解，防止通常在學習后發(fā)生的急速遺忘。根據遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。因此，對剛學過的知識，應及時復習。隨著記憶鞏固程度的提高，復習次數可以逐漸減少，間隔的時間可以逐漸加長。要及時“趁熱打鐵”，學過即習，方為及時。忌在學習之后很久才去復習。這樣，所學知識會遺忘殆盡，就等于重新學習。
俗話說“溫故而知新”，就是說，復習過去的知識能得到很多新的收獲。這個“新”主要指的是知識達到了系統(tǒng)化的水平，達到了融會貫通的新水平。
首先，知識的系統(tǒng)化，是指對知識的掌握達到了一個更高的境界，也就是從整體、全局或聯系中去掌握具體的概念和原理，使所學的概念和原理回到知識系統(tǒng)中的應用位置上去。
其次，知識的系統(tǒng)化，能把多而雜的知識變得少而精，從而完成書本知識由“厚”到“薄”的轉化過程。系統(tǒng)化的知識，容量大，既好記又好用。
最后，系統(tǒng)化的知識有利于記憶。道理很簡單，孤立的事物容易忘記，而聯系著的事物就不容易忘記。
想搞好知識的系統(tǒng)化：
一要靠平時把概念和原理學好，為建造“知識大廈”備好料;。
二要肯于堅持艱苦的思考。思想懶漢，逃避艱苦思考的人，是不可能真正掌握好知識的;。
三要學會科學地思維。
山西古建筑論文篇三
暑假，我去了山西，來到了平遙古城參觀。平遙古城是我國境內唯一一座保存最完整的明清時代縣城模型，有著悠久的歷史文化，是研究明清歷史的活化石。
下了城墻，我們來到了明清大街，大街上商品琳瑯滿目，多是些古董店，但是還有賣冰棍的?？粗派畔愕慕ㄖ?，仿佛來到了明清時代。我們還看了當時的地下金庫，里面有許多金元寶。
這次的旅行，讓我懂得了許多歷史知識，我很喜歡平遙古城，以后我還會再來的。
山西古建筑論文篇四
今天是放七天長假的第四天，我、爸爸、媽媽、三姑、三姑父、小妹妹去晉祠公園玩。
一路上，我爸爸和三姑父問這問那，終于，我們到了晉祠公園，那時候己是上午了天空驕陽似火，我們有氣無力的走向晉祠公園。剛到了晉祠公園門口我們就驚呆了，門口全是古老建筑我們馬上交了費，進了公園。你知道晉祠嗎?晉祠有三匾、三絕、三寶，三匾是難老匾、對越、水境臺，三寶是：魚沼飛梁、圣母大殿、獻殿，三絕是：周柏樹、難老泉的水、宋代伺女像。我們去了水境臺，為什么叫水境臺呢?就是因為那里的水太明亮了，亮的就像一面境子，所以叫水境臺。
關于晉祠有很多傳說，今天我就說一個著名的傳說，名字叫獨一無二的橋梁。古往今來世上橋梁多為一字形，惟有晉祠飛梁是十字形橋梁。
相傳，魯班有一個妹妹，是一位心靈手巧、容貌俊美姑娘。由于她的剪花刺繡聞名遐邇，所以，得到鄉(xiāng)鄰的敬佩。但她有一個壞毛病，那就是自高自大，驕傲自滿，有時還耍個小聰明。她見哥哥被稱為祖師，心里很不服氣，她絞盡腦汁想了十幾天，終于想出來一個好主意，不由得喜上眉梢。吃晚飯的時候魯妹說：“哥，聽說你心靈手巧我偏不服，我給你出個題，比比看?”魯班聽了哈哈大笑說：“好?！濒斆谜f：“世上的橋梁全是一字形的，我讓你造一個東西南北都能走的'橋，行嗎?”魯班說：“好試一試。”魯妹又說：“晚上就開工，雞叫就收工，看誰先完工?！苯Y果最后打了個平手。
啊，晉祠真是又美又神奇呀!
山西古建筑論文篇五
山西古建筑是中國建筑文化的重要組成部分，以其獨特的特色和風格而聞名于世。我有幸在最近的一次旅行中到訪了山西，親眼目睹了這些古建筑的魅力。在這次旅行中，我對山西古建筑文化有了更深的了解，并從中體會到了許多道德和精神上的意義。
首先，山西古建筑體現了中國傳統(tǒng)文化的獨特之處。山西古建筑多數源于明清時期，代表了當時社會政治和經濟的發(fā)展。這些古建筑在設計和結構上，充分展示了中國傳統(tǒng)建筑的特點和美學價值。例如，山西的寺廟、府邸和園林都注重平衡和諧的布局，注重尊重自然和人類的關系。同時，它們也體現了中國人獨有的審美追求和精神追求，讓人們對中國傳統(tǒng)文化有了更深入的認識和理解。
其次，山西古建筑散發(fā)出濃厚的歷史氣息。這些古建筑見證了山西的歷史滄桑和風云變幻。例如，平遙古城是山西省最早的商貿中心之一，保存著許多明清時期的建筑，包含著豐富的歷史信息。另外，西岳華山的道教建筑也是山西古建筑的瑰寶之一，它們不僅體現了中國古代建筑技術的高超和杰出，還蘊含了千百年來對宇宙和人類命運的思考和探索。這些歷史古建筑不僅是文化遺產的載體，更是人們深入了解中國歷史和文化的重要窗口。
再者，山西古建筑也承載著豐富的道德和精神內涵。古代中國人注重道德的培養(yǎng)和修養(yǎng)，而山西古建筑則體現了這種精神追求。舉個例子，晉商的豪宅宣揚了商人應該遵守誠信，不貪不污，體現了古代中國商業(yè)倫理的傳統(tǒng)美德。而山西的寺廟則注重修身養(yǎng)性和修行禪定，他們給人們提供一個安靜的環(huán)境和更高層次的思考空間。通過欣賞山西古建筑，我們也能夠感受到中國人傳統(tǒng)價值觀的力量和引導。
最后，山西古建筑的保護和傳承也是我們應該關注的問題。隨著現代城市化的發(fā)展和人們對經濟發(fā)展的追求，許多古建筑面臨著被破壞和拆除的威脅。保護山西古建筑文化不僅是維護傳統(tǒng)文化的責任，也是我們傳承和發(fā)展優(yōu)秀文化的需要。政府和社會應該加強力度，制定相應的政策和法規(guī)，保護和修復山西古建筑，同時加強公眾的宣傳和教育，讓更多的人了解和重視山西古建筑的價值和意義。
總之，山西古建筑文化是中國建筑文化的瑰寶，擁有深厚的歷史和文化底蘊。通過對山西古建筑的了解和體會，我們可以更好地學習和傳承中國傳統(tǒng)文化的精髓，也能夠更好地理解人類的道德和精神追求。因此，我們應該加強對山西古建筑的保護和傳承，讓這些寶貴的文化遺產繼續(xù)在時代的長河中光芒萬丈。
山西古建筑論文篇六
首先，這一點希望大家清楚，教育部門并沒有說山西財經大學是一本還是二本，山西財經大學是幾本只是民間說法(某大學在某省是第一批次招生的話，就說該大學是一本大學，在第二批次招生的話，就說該大學是二本大學，既有一批又有二批招生的，通常也認為是二本大學)。
山西財經大學在山西既有第一批次招生也有第二批次招生，所以嚴格意義上，我們只能說山西財經大學是二本大學，如果全部在第一批次招生，我們才說山西財經大學是一本大學。
如果你不是山西考生，山西財經大學在你所在的省份是本科一批招生的話，你也可以說山西財經大學是一本大學。
以下是山西財經大學招生辦公布的最新各省錄取批次及分數線，供大家參考，如有變動，以官方為準。若沒有具體錄取批次，考生可根據自己所在省份的一本、二本批次分數線來對比確定。
山西古建筑論文篇七
中國古代建筑是一個獨特的建筑體系，它以土木結構為主題，將中國人的哲學思想和審美情趣巧妙地熔于一爐，獨具魅力。無論單體建筑，還是城市園林，代有杰作。凝聚著中華文明數千年的精華，也是全人類的珍貴遺產。
山西素有“中國古代建筑寶庫”的美譽。顯存歷代建筑18000余座。雄輝壯美的唐、五代、遼建筑，嚴謹端麗的宋、金建筑，樸實豪放的元代建筑和精巧繁縟的明清建筑，或巍峨于通衢大邑，或隱逸與深山遠村成為歷史變遷的無言見證。山西古建筑門類齊全，尤以宗教建筑居多。附屬于其中的彩塑、壁畫和玻璃藝術，已與古代建筑融為一體，珠聯璧合，交相輝映。本展廳分“凝固音樂——古建筑藝術”、“古壁丹青——寺關壁畫藝術”、“神工靈光——寺觀彩塑藝術”和“流光溢彩——建筑玻璃藝術”四個單元，以豐富多樣的形式，展示了“中國古代建筑寶庫”多姿多彩杰作佳構，博大精深的建筑藝術充分能體現了中國古代匠師的高超智慧。
民族熔爐。
山西北通塞外草原，南臨中原腹地，不僅極具是戰(zhàn)略價值，而且是農耕社會與草原民族交匯的前沿地帶，成為華夏各民族文化交融的“大熔爐”。
漢代起，北方各民族就不斷與中原發(fā)生碰撞，金戈鐵馬和鮮血淋漓之余，文化交流和民族融合也隨之發(fā)生。魏晉南北朝，中原擾攘，漠北各民族相繼崛起，雄踞山西，馳騁中原。300余年戰(zhàn)亂和苦難的同時也促成了中國歷史上空前規(guī)模的民族大融合。新鮮血液注入華夏古老文明，催生了中國封建社會的巔峰——盛唐時代。
北朝時期，中外經濟文化交流規(guī)模持續(xù)擴大，促進了“絲綢之路”的繁榮。粟特商人帶來了中亞、西亞乃至地中海各國的奇珍異寶和文化藝術。北魏首都平成和北齊別都晉陽，相機成為國際性都市。驚人的考古發(fā)現，無不透露出中外文化互動交融的奪目光彩。
本展廳分“長城內外”、“平成時代”、“別都晉陽”和“異域來風”四個單元，以平城(大同)和晉陽(太原)為中心的諸多墓葬出土文物，展示了自漢至隋800余年的民族文化融合進程。胡傅酒遵和溫酒樽、木板漆畫、婁睿葬壁畫，虞弘墓?jié)h白玉石等世界聞名的藝術品，標志著生機勃勃的藝術品，標志著生機勃勃的中華文化正在一步步走向巔峰。
夏商蹤跡。
公元前12世紀，中國歷史進入文明時代?！案競髯?，家天下”的第一個王朝——夏朝建立。山西南部古有“夏墟”之稱，夏文化遺存，分布密集，燦若繁星。東下馮遺址的發(fā)現，清楚地表明晉南是夏文化的中心區(qū)域之一。
繼夏而起的商朝，是中國有文字記載的歷史的開端，國家體制趨于完備，文明程度更高。山西南部發(fā)現的商代早期青銅重器和完整城池，表明這里是商王朝的經略要地。
夏商時期，山西中西部梁山一線屬于各部族“方國”這些方國與華夏民族長期交往，深受影響，文化豐富多彩而獨具地域特色。時至今日，我們無緣窺視其全貌，但他們留在黃土地上時斷時續(xù)的蹤跡，卻也清晰可辨。
本展廳分“大夏之墟”、“殷商重地”和“方國逸珍”三個單元，展示山西地區(qū)夏、商兩代近千年的風貌。即可見中原古文化的燦爛輝煌，更可看到別具魅力的北方“方國”草原文化的多姿多彩。龍形觥，獸形觥暈、云雷地乳釘紋0、舞0等方國青銅器，獨具而迷人。
文明搖籃。
山西地處黃河中游，華夏腹地，山川秀美，氣候適宜，是中國遠古人類的搖籃。
母親河九曲如龍，奔流向東。在其最大最急的轉彎處，
山川精英。
玉，大自然的慷慨饋贈，古老而神秘的山川之靈，晶瑩其質，典雅其色。人類文明中，唯有中國人賦予它至高無上的靈性，象征純潔與美好，代表高貴與神圣，被人格化而又超乎自然，深深的融入到中國的傳統(tǒng)文化和禮俗中。
歷代能工巧匠，用鬼斧神工般的技藝，琢玉成器，并賦予豐富的內涵。祭祀神靈與天地神靈共語;佩戴裝飾，彰顯身份和品行;斂葬辟邪，希冀玉般的不朽;陳設賞玩，追求高雅和富有;生活實用，享受愉悅和溫馨。
本展廳按照玉器功能分“禮儀器”、“佩飾器”、“喪葬器”、“陳設器”和“生活用器”五個單元，展示出自新石器以來的一萬年間古人對治玉藝術的不懈追求和歷代審美價值的演變。芮城清涼寺遺址出土玉器，為山西最早;晉侯墓地出土的商周玉器，堪稱經典之作，皆令人嘆為觀止。
風貌與人為色彩。不但為國人所好，也深受世界各地人民的青睞。本展廳分為“質樸的北方窯瓷器”和“絢麗多彩的瓷器”兩個單元。前者著力展示獨具特色的北方瓷器，從北朝瓷器，隋唐瓷器和白瓷，到宋、遼、金諸瓷，既有雅致細膩的名窯佳作，更多質樸野趣的民間精品，地方特色鮮明，引入注目。后者展出館藏元以后歷代彩瓷精品，繽紛絢麗，高貴典雅。
佛風遺韻。
佛教是世界三大宗教之一。兩漢之際傳入中國。南北朝社會動蕩，佛教成為亂世百姓的精神寄托，經帝王顯貴推崇，熾烈傳播，隋唐達到極盛。與之相應，佛教藝術發(fā)展迅速，輝煌迭現。佛教作為中國雕塑佛像，金銅造像，經久不衰。
早期佛教雕塑藝術外來風格濃郁。北朝至唐，民族風格日益明顯。唐以后又走向世俗話。演變的過程，形象的映射出異域的宗教與哲學，是如何被改造和吸收，融入中國人的思想和生活的。
山西古代的佛教雕塑作品，既有享譽中外的云岡石窟和天龍山石窟，更多隱于鄉(xiāng)間古剎的各種佛像，宗教本虛幻，藝術卻真實;千年的風霜，難以剝泐空靈的笑容：世道的變遷，豈能磨滅悲憫的情懷?——真善美是人類永恒的追求。
山西古建筑論文篇八
一是材料因素。就目前而言，現代高層住宅所使用的材料都是一些保溫材料和可燃的一些裝飾材料。進而致使室內可燃物大增。鑒于這種狀況，這些高層住宅一旦發(fā)生火災，火勢和有毒有害熱煙氣必然就會很大。在這種狀況下，極易發(fā)生群傷群死事件的發(fā)生。
二是在一些高層住宅的周圍缺乏必要的消防通道，缺乏必要的消防車?？康?。
再加上人們對于消防意識的淡薄，違章侵占消防停車位、疏散通道，以及消防車道。在火災發(fā)生以后，涌入到疏散通道的人群會被煙火所封堵死，影響消防人員的工作的展開。
三是由于高層住宅本身的結構和高度這兩個因素，在發(fā)生火災以后，最容易發(fā)生煙囪效應，導致火災迅速擴散蔓延，這個時候最容易發(fā)生頂棚和樓梯的坍塌，疏散、救援工作不能及時展開，導致群傷群死時間發(fā)生。
2.高層住宅防火安全存在的誤區(qū)分析。
誤區(qū)之一：居于高層建筑的居民有一種普遍的認識，以為高層建筑都是新建造的，其電路必然也是新的，在用電的時候家里又有人，也就不存在火災的發(fā)生。但是在實際調查過程中，我們發(fā)現導致火災發(fā)生的因素中，多是用氣、用電、用油不慎，以及生活用火、吸煙等等。也就是說，不論高層建筑還是新建筑都可能會發(fā)生火災，而大部分火災都是由于居民的消防安全意識缺乏而導致。
誤區(qū)之二：在高層建筑中，一般都配置有消防設施，從理論上來說，及時高層住宅發(fā)生了火宅，在通過高層住宅中的這些消防設施完全可以將火宅消滅。但是，在這些高層住宅中的消防設施的維護保養(yǎng)主要是由小區(qū)物業(yè)負責。但是小區(qū)物業(yè)在維修資金上嚴重缺乏，在實際中不能及時對消防設施進行維修和保養(yǎng)，對于自動噴淋滅火系統(tǒng)以及自動報警等設備未曾檢測，這些設施年深月久后，幾乎成為了一種擺設，一旦高層住宅發(fā)生了火宅，消防設施不能發(fā)揮出消防的積極作用。
誤區(qū)之三：居民認為在發(fā)生了火災之后，只要跑到樓外或樓頂或者是疏散樓梯間，就會安全了。實際上這是一種錯誤的認識。因為季節(jié)的變化，居于高層的居民在通風和采光因素人為地將封閉式疏散樓梯間中的一些常閉式的防火門打開，這種情況很普遍。當高層住宅發(fā)生火災以后，疏散樓梯間也就不能達到對煙塵的封閉。
在這樣狀況下，進入到原本要封閉的而又沒有封閉的疏散樓梯通道，在滾滾煙塵中反而更加危險。在調查中，我們發(fā)現有百分之七十到百分之八十的死者都是由于煙霧毒氣所致命。
誤區(qū)之四：居民認為高層住宅火災不必怕，認為在居室中備上高層建筑救生緩降器這些設備，完全可以進行自行逃離火場，也不必要等消防隊員來救援。當然，居民配置這些逃生的設備，的確適用于高層建筑逃生和救援。但是，我們必須承認，由于對這些救生緩降器進行常規(guī)的維護操作，都有著極其嚴格的要求。對于一般的民眾而言，不曾受到嚴格的操作訓練，在火災發(fā)生以后，不能準確地使用這些設備，反而帶來不必要的傷害和危險。
3.高層住宅類火災的預防措施。
3.1積極強化小區(qū)物業(yè)公司和業(yè)主委員會消防安全職能。
在高層住宅類火災的預防中，必須派專人負責小區(qū)物業(yè)公司的管理，而業(yè)主委員會主要是對小區(qū)物業(yè)公司進行督促，促使小區(qū)物業(yè)公司在每一個月中啟動一次消火栓泵和噴淋泵。另外敦促小區(qū)物業(yè)公司每3個月中在濕式報警閥處，實施一次放水測試。主要測試整個供水管網、水力警鈴，以及水流指示器和消防控制柜的反饋信號，還包括消防水泵等是否存在完好。
對于這些情況必須全面測試。做好定期的`防火檢查和巡查工作，真正確保水帶、水槍、室內栓，以及消火栓等設施的完好無缺，保證消防管道中的進水閥門處于一種開啟的狀態(tài)，以及疏散指示標志和急照明設施的完好狀況。
3.2加強消防意識、積極宣傳。
消防不是一個人、一個家庭的事情，需要全民積極的配合，故而積極地提高居民的消防意識相當重要。有必要做好消防安全宣傳教育。根據物業(yè)公司、街道辦事處以及派出所和公安消防部門的有關規(guī)定，在每年中，應該定期地開展消防宣傳活動，其中重點應該對住宅消防安全，尤其是高樓住宅消防安全教育進行宣傳，教給居民如何防火、如何滅火以及如何在火中逃生等消防知識，積極建立起消防法制觀念，提高居民的消防安全意識。與此同時可以通過開展建筑消防安全疏散演練等活動，提高居民的自救的能力。
3.3強化法律規(guī)章的作用。
積極強化法律規(guī)章，必須強化對消防監(jiān)督的力量。在對居民住宅建筑樓中所有消防設施的監(jiān)管，可以通過適度地增加合同制消防員人數來達到監(jiān)管的目的。有必要讓物業(yè)公司、建設單位，以及政府部門處罰地明確各自的消防安全職責，充分地建立起政府消防保障的平臺。促使物業(yè)公司維護和管理好建筑消防設施、安全出口、消防車通道，以及疏散通道等，積極提供防火消防的有效服務。對于一些住宅小區(qū)，由于沒有委托物業(yè)公司實施管理，該社區(qū)的社區(qū)居民委員會有必要積極組織使用人和業(yè)主簽署防火協議，將消防管理責任給予明確，做好建筑消防設施、安全出口，以及消防車通道和疏散通道的正常維護管理。這樣，通過積極的法律制約，有效地提高高層住宅消防設施維護和保障水平。
4.結語。
綜上所述，在對高層住宅火災進行預防過程中，不能僅僅依靠某一個人的努力，而是要大家一起來努力，積極做好對身邊的消防設施的有效保護，且保證高層建筑有一個能及時疏通的通道，對小區(qū)物業(yè)公司和業(yè)主委員會消防安全意識給予強化，做好消防安全的宣傳，強化法律規(guī)章作用，只有這樣才能保證高層住宅的安全。
參考文獻：
山西古建筑論文篇九
摘要：草業(yè)科學是一門理論和實踐緊密結合的學科。目前大多數高校都已實行本科生導師制，高校學分制下實行草業(yè)科學本科生導師制具有十分重要的意義，也是十分必要的。本科生導師制是完善學分制的需要、是本科生身心健康發(fā)展的需要、是個性化教育的需要。本科生導師制現已取得成效，但也存在一些問題，因此就草業(yè)科學本科生實行導師制提出了一些對策與建議。
關鍵詞：學分制；本科生導師制；草業(yè)科學；本科生；導師。
草業(yè)科學是以維持系統(tǒng)健康和獲得草地農業(yè)系統(tǒng)持續(xù)服務功能為目的，從草地資源到草地農業(yè)生產的草地農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的科學。作為一門專業(yè)口徑大、實踐性較強的學科，草業(yè)科學本科生在學分制下實行導師制具有重要的意義。
一、實行本科生導師制的意義和必要性。
（一）實行本科生導師制的意義。
（1）實行本科生導師制是高等學校教學管理制度的一種創(chuàng)新。針對已經發(fā)展三十余年的草業(yè)科學，更需要注入創(chuàng)新元素。（2）有利于培養(yǎng)本科學生的創(chuàng)新能力，促進學生全面發(fā)展。我國過去的本科教育是批量化教育不管學生自身特點，用一種模式教育所有的學生不利于學生的個性發(fā)展。在實行本科生導師制后，導師可按照學生特點來指導學生學習，推行個性化教育，充分尊重學生的個性選擇。同時，導師制也為學生提供了鍛煉和提高自己才能的機會條件。草業(yè)科學有多個不同發(fā)展方向，從草坪、天然草原、人工草地等不同研究對象和研究實體出發(fā)，本科生在導師指導下，可以按照個人的興趣和特點，選擇適合自己的發(fā)展方向，接受良好的技能訓練，獲得創(chuàng)新科學素質的培養(yǎng)，從而充分發(fā)揮自己的潛力，展示自己的個性，并為未來的進一步發(fā)展打下堅實的知識、能力和素質基礎。（3）塑造了一種新型的師生關系和全新的教與學的關系。教師作為導師經常主動與學生交流，關心學生生活，指導學生自主學習，為學生的充分發(fā)展提供良好的條件，創(chuàng)造更多的機會，能切實發(fā)揮教師應有的主導作用和咨詢作用[1]。
（二）實行本科生導師制的必要性。
1.本科生導師制是完善學分制的需要。本科生導師制是伴隨著學分制而出現的，實行學分制的目的是為了更好地因材施教，讓學生的個性得以充分發(fā)展。實行學分制有利于優(yōu)秀人才脫穎而出，學生學習的主動性和積極性增強。而剛從中學升人大學的學生，對大學的學習生活有一個適應的過程，政治輔導員一般只負責學生的思想品德教育，任課教師只對其所教的課程負責，而學生個人的全面發(fā)展則往往無人負責。所以許多學生在低年級的時候獨自“摸著石頭過河”，等到摸出道道時已臨近畢業(yè)。為了密切教與學的聯系，使學生少走彎路，在本科生階段實行導師制顯得尤為重要。學分制條件下本科生導師制具有思想教育與專業(yè)教育相結合、共性教育和個性教育相結合、理論教育和實踐教育相結合、總體目標和階段性目標相結合等主要特點[2]。
2.本科生導師制是本科生身心健康發(fā)展的需要。大學階段是個體發(fā)展從不成熟到成熟的過渡階段，是大學生人生觀、價值觀和世界觀形成的重要時期，其生理和心理仍處于不穩(wěn)定的發(fā)展階段。導師的作用就在于引導學生朝良好特點方向發(fā)展，使大學生充滿活力地學習和生活，培養(yǎng)有獨立思考能力和創(chuàng)新能力的綜合性人才，最大限度地挖掘學生的潛力，激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情，使學生順利完成學業(yè)，并為以后走向社會或繼續(xù)深造打下堅實的基礎。
3.本科生導師制是個性化教育的需要。本科生導師制可以發(fā)揮教師在教育過程中的主導作用，把因材施教的原則落實到每個受教育者身上。學生在導師的指導下，可以按照個人的興趣和特點，選擇適合自己的發(fā)展方向，尤其針對具有若干專業(yè)方向的草業(yè)科學而言更顯重要。導師們對學生進行思想引導、專業(yè)輔導、生活指導、心理疏導，這些使導師制超越了作為一種教學手段的功能，而成為一個影響學生的重要過程[3]。
二、學分制條件下實行本科生導師制的對策與建議。
（一）完善草業(yè)科學學科建設，構建有效管理系統(tǒng)。
導師制的建立與推行是一個綜合性工作，由導師、學生、管理者三者構成導師制方面齊抓共管。一般來說，可成立校、院(系)兩級導師制管理機構。校級管理機構為校導師工作委員會，主要負責制定導師制實施辦法，定期就導師的工作情況、考核、評優(yōu)等進行研究；院(系)級管理機構為院(系)導師工作分委員會，主要負責導師的選聘、培訓及監(jiān)督工作，并定期召開導師會議，組織開展經驗交流，不斷提高指導水平。
（二）完善導師的選擇和加強導師隊伍建設。
選拔合格的本科生導師是導師制的基礎。學校在導師的選拔過程中應對教師的品德、知識、能力、素質、經驗等各方面權衡評價，也應當對導師的學歷、職稱工作經驗等提出一些要求。導師應具有較高思想道德素質和業(yè)務素質，其任職條件是：（1）具有堅定、正確的政治方向，堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)；（2）具有高度的責任心和奉獻精神，品德高尚，教書育人，愛崗敬業(yè)；（3）具有豐富的草業(yè)科學專業(yè)知識、合理的知識結構、較高的學術理論水平和科技創(chuàng)新能力，熟悉教育規(guī)律；（4）明確草業(yè)科學專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，熟悉教學計劃、各教學環(huán)節(jié)的相互關系及全部培養(yǎng)過程，具有專業(yè)學習指導能力；（5）原則上具有碩士研究生及以上學歷或副教授及以上職稱。導師應具備的條件可以從年齡、身體狀況、學歷、專業(yè)職務、工作崗位與高校工作經歷、學術水平、道德修養(yǎng)、政治素質和聘用年限等十個方面考慮。實施本科生導師制的關鍵是要有一支雄厚的師資隊伍。
（三）制定科學的導師制考核制度。
首先，制定導師工作制度。明確導師的責、權、利，導師制規(guī)范要求，以及導師的組織管理等，從制度上規(guī)范導師制工作，確?？己嗽u價工作有章可循。其次，建立導師制考核制度建立常規(guī)工作條理，定期準確評價導師工作績效，包括檢查導師工作計劃、工作記錄、工作總結及學生活動記錄等，指導和督促導師各階段培養(yǎng)計劃的完成。再次，通過教學信息員反饋、定期下發(fā)《導師活動調查表》及定期召開班級干部座談會等形式，及時掌握導師職責履行情況及學生的反映，對責任心不強、不能履行導師職責、學生意見較大的導師要及時向主管領導反饋，及時采取組織措施予以調換?？茖W的考核標準是導師制實施的動力。對導師的考核指標及考核辦法，應當充分聽取導師、學生、職能部門的意見，考核應當公平、民主，全面反映出導師工作的質量。嚴格的監(jiān)督機制是導師制正常運行的保障。監(jiān)督是對導師制管理過程的監(jiān)督，監(jiān)督管理機構的工作是否做到公平、合理、有效、到位。
（四）發(fā)展激勵機制，實行導師津貼制。
擔任本科生導師會給教師帶來巨大的壓力和工作成本，學校應建立激勵機制鼓勵教師的積極性。導師制實施中對導師的報酬及激勵是一個比較棘手的問題。目前運行的導師制對于導師的“責”規(guī)定較為明確，但在導師的“權”和“利”方面的規(guī)定較為含糊，尤其是“利”不明確，這勢必影響導師的工作積極性，從而影響到導師制的運作效果。因此，在完善導師制的過程中，要體現“責、權、利”統(tǒng)一的'原則。在現有“責”的基礎上要突出導師多給學生創(chuàng)造動手和參與科研的機會，這是學生的渴望所在。要“放權”給導師，除了寫評語外，導師應在免試研究生推薦、就業(yè)推薦、學生黨員的發(fā)展、優(yōu)秀畢業(yè)生的評選等方面享有一定的權力。要多層次、多角度體現導師的“利”，可以給導師記業(yè)績點，發(fā)放導師的崗位津貼，進修學習給予優(yōu)先安排，給予優(yōu)秀導師在職稱晉升、崗位聘任等方面以政策上的傾斜；在獎金分配、先進評比等方面給予政策傾斜，充分體現和肯定導師的工作。對于期末考核屬于基本不合格或不合格的導師，要認真查找原因，及時談話，對確實存在問題又不能改正的，也要予以解聘[4]。在學校經費或校長基金中撥出部分資金來資助本科生導師制的工作。將教師指導本科生的任務納入學校人事處統(tǒng)一的工作量考核范疇，按照規(guī)定把導師所帶學生數量折算成課時，與承擔的教學、科研任務一樣計入教師的年度工作量。超出工作量的部分，給予高數額的補貼[5]。
（五）提高對導師工作的認識、明確職責，正確處理導師與班主任、輔導員的關系。
學校上下要充分認識并重視導師制的作用，提高對導師工作的認識。在實踐過程中為避免導師與班主任、輔導員等專職學生管理人員發(fā)生沖突，要明確二者的分工。專職學生管理人員主要負責學生的日常管理；導師側重于學業(yè)指導，一方面培養(yǎng)學生的業(yè)務專長，另一方面也對專職學生管理工作起到潛在的促進作用。
（六）要正確評估學生的水平。
“量體裁衣”，協調發(fā)展現今大部分高校實行的是學分制（包括完全學分制學年學分制、學年學分制向完全學分制過渡），學分制教學管理的精華是“選課制度”，草業(yè)科學本科生導師的首要任務就是指導學生學習，最集中的體現就是為學生做選課指導，針對草地、草坪、草原等不同方向選擇相應的草業(yè)科學專業(yè)課。但在實踐中，有的導師只籠統(tǒng)地要求學生選什么課，不選什么課，至于為何做這樣的選擇并沒有給學生作出一定的解釋，導致學生、尤其是大學新生對選修課的學習。往往停留在淺層的了解和認知上。加之他們在一定的時段內對專業(yè)不熟，對課程不熟，對教師不熟，對知識結構及其內在聯系的認識和理解很局限，對自己實力難以度量。很容易使選課成為學生心目中的走過場。這就需要導師正確評估學生的水平，加強指導，幫助學生實事求是地選好課、學好課，因此，導師要根據學生所處年級的特點，結合學生學習程度合理安排選課梯度。循序漸進地引導學生學習各門課程，并培養(yǎng)其獨立學習的能力[6]。
參考文獻：
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山西古建筑論文篇十
近年來，古建筑火災不斷發(fā)生，2013年11月28日，重慶黔江濯水古鎮(zhèn)失火，“亞洲第一廊橋”濯水風雨廊橋被毀；2014年1月11日，云南香格里拉獨克宗古城火災，燒毀房屋242棟，古城歷史風貌嚴重破壞，損失財產上億；2015年1月3日凌晨，云南大理拱辰樓發(fā)生火災，城樓大部分被燒毀，燒毀面積約765m2;2015年2月20日，安徽歙縣一數百年古建筑發(fā)生大火，文物幾乎全部被燒毀。頻繁發(fā)生的古建筑火災給群眾的生命和財產帶來了巨大的損失，許多專家學者開展了對古建筑火災的研究[1-6].本文通過統(tǒng)計分析的方法，對古建筑的火災原因進行分析，從火災風險評估技術、消防設施設備、材料阻燃技術、安全管理等方面針對性地提出火災防控措施，希望減少類似火災的發(fā)生，減小人們生命和財產損失。
1古建筑消防安全現狀。
我國古建筑以木結構為主，耐火等級低，可燃物數量多，火災荷載大，防火間距小，總體表現出容易發(fā)生火災，形成火燒連營的情形，由于固有的消防條件限制，容易造成巨大的文物價值損失。古建筑消防安全現狀如下：
1.1以木結構和磚木結構為主，耐火等級低常見的房屋結構有磚混結構、鋼筋混凝土結構、框架結構、框剪結構、鋼結構、核心筒結構、木結構等，不同的結構形式因建筑材料的燃燒性能和耐火極限不同，建筑的耐火等級也不同，木結構建筑和磚木結構建筑大多采用木構架，梁、板、柱、椽也以木材為主，因此以三、四級耐火等級為主，木材大多經過幾十年上百年的干燥，含水量少，可燃性高，而且由于屋頂結構嚴實緊密，火災時煙氣和熱量集聚在屋頂內部，不易散發(fā)，溫度極容易積聚，火災危險性極大。
1.2古建筑防火間距不足，火災易造成大面積蔓延古建筑大多是連片建設，房屋之間飛檐相接，通過廊道相連，而且廊道耐火等級低，無防火保護，防火間距嚴重不足，甚至沒有防火間距，庭院格局表現為“三坊一照壁”、“四合五井天”的形式，這種格局缺少防火分隔和安全間距，建筑一旦某處起火，火災得不到有效控制，就會造成大面積的延燒。由于防火間距不足，一旦著火，建筑燃燒產生的輻射熱容易被相鄰建筑吸收，導致相鄰建筑間接致燃，抑或在風力的作用下產生“飛火”導致燃燒蔓延。
1.3古建筑規(guī)劃不合理，火災撲救困難古建筑由于諸多歷史原因，規(guī)劃不合理，大多偏離城鎮(zhèn)地區(qū)，或依山而建，或建在半山腰，基礎消防設施嚴重缺乏，距離天然水源較遠，市政供水更是困難，消防用水無法得到保障，一旦發(fā)生火災，初期火災得不到有效控制，小火釀成大火，導致古建筑火災損失十分慘重。并且由于古建筑內部院高巷窄，且設置有臺階，導致消防車難以駛入，對撲救十分不利。大多數建筑高度在10~30m之間，如此建筑高度，加之燃燒時較強的輻射熱和高濃度煙霧影響，使得救援人員難以靠近著火部位，消防水槍難以發(fā)揮正常威力。此外，古建筑屋頂具有堅硬密實與防水防潮性強的特點，建筑屋頂未被燒穿以前很難存水滲水，再加上梁、枋阻擋影響，造成有水難攻局面。
1.4古建筑內文物眾多，火災損失較為嚴重古建筑內藏有大量的珍貴歷史文物，如字畫、法器、典籍等，具有重要的文化和歷史價值。古建筑一般都采用油漆彩繪以及木制屏風，懸掛大量紙畫和織物垂簾等可燃裝飾，加之常年諸如蠟燭、油燈傳統(tǒng)照明燈具不滅，香火不斷，火災危險性較大。
1.5古建筑游客迅速增加，易造成較大人員傷亡隨著人們生活水平的提高，越來越多的人開始注重生活的品質，加入到旅游的行列，近些年來，古建筑旅游呈現升溫趨勢，尤其遇到宗教節(jié)日和旅游高峰季節(jié)時，人流量大大增加，人員又相對擁擠集中，火患進一步加大。火災時將產生嚴重的安全疏散問題，且人群中又有較多婦女、兒童和老人，火災時驚慌失措，盲目逃生，極易造成大量人員的傷亡。
筆者通過相關網絡新聞報道和火災文獻，收集到1949-2015年近66年的80個古建筑火災事故案例[7-9],通過統(tǒng)計分析發(fā)現：古建筑的結構以木結構和磚木結構為主，80個著火建筑中，木結構所占的比例為76%,磚木結構的古建筑占18%;引起古建筑火災因素大致分為電氣因素、自然因素、人為因素和其他因素，人為因素占火災致災因素的64%,其中用火不慎占人為因素的53%,見表1、圖1.通過統(tǒng)計分析發(fā)現，引發(fā)古建筑火災的原因分為客觀原因和人為原因，其中客觀原因主要包括電氣引起火災、易燃物品著火引起火災、氣象等自然因素引起火災。人為原因主要包括用火不慎引起火災、吸煙引起火災、人為縱火等。
2.1電氣引起火災古建筑內的電線老化，絕緣破壞，由于沒有穿管保護，容易造成短路、漏電引發(fā)火災。另外，超負荷使用用電設備等用電不當行為，容易造成電氣線路過載，從而引發(fā)火災。有些古建筑區(qū)存在亂拉亂扯電線情況，有的直接把電線敷設在木材等可燃物表面，一旦線路出現故障導致局部高溫容易引燃可燃物，造成火災的蔓延。
為了防止電氣火災的發(fā)生，可燃物應避免靠近這些電器設備，否則應進行阻燃處理；另外，除了定期對電氣設備和電氣線路進行維護保養(yǎng)外，有必要設置電氣火災報警裝置。
2.2自然因素引起火災火災的起因與自然因素密切相關，影響火災的自然因素主要有大風、高溫、地震以及雷擊。大風天氣容易招來別處“飛火”,高溫天氣直接把干燥的.古建筑引燃，雷擊產生高溫也能將未裝避雷針的古建筑引燃。
2.3用火不慎引起火災一種是僧、尼、道士和居住在古建筑內的其他人員用火不慎引起火災；另一種是同古建筑毗連的居民、商店等用火不慎發(fā)生火災，殃及古建筑。
2.4吸煙引起火災進入古建筑內的人員違規(guī)吸煙，隨便亂扔煙蒂、無意落下煙灰、忘記熄滅煙蒂等不良吸煙行為引燃可燃物，火災蔓延引起古建筑火災，因為熾熱的香煙溫度，從理論上講足以引起大多數可燃固體。
2.5不規(guī)范作業(yè)引發(fā)火災古建筑在改擴建的過程中，不嚴格遵守動火制度，違章焊接、切割器物，高溫電焊焊渣和切割火花濺到可燃物上引發(fā)火災。
2.6人為縱火人為縱火的原因有多種，主要可分為社會內部矛盾激化和敵對勢力蓄意破壞，這種情況一般可能性較小，但也不能排除在外。
3.1運用火災風險評估，尋找火災防控切入點。
火災風險評估是對目標對象可能面臨的火災危險、被保護對象的脆弱性，控制風險措施的有效性，風險后果的嚴重程度以及以上各因素綜合作用下的消防性能進行評估[10].運用現代火災風險評估技術對古建筑進行風險評估，找出火災因素并按主次進行排序，有利于尋找古建筑火災防控切入點，使對古建筑的火災防控做到有的放矢。例如，可結合城市的消防規(guī)劃加強市政消防設施、市政道路、古建筑內部消防設施的建設；分析評估火災蔓延的主要途徑，通過逐步控制可燃物、提高建筑構件的防火性能、增設防火隔墻、配備靈活機動的滅火設施等措施以彌補耐火等級低、防火間距不足的問題。
3.2研究適用于古建筑保護特點的阻燃材料和阻燃技術。
古建筑內棉、麻、絲、毛織物眾多，特別是寺廟、道觀建筑中到處可見懸掛的帳幔、飄帶、幡幢等物品，這些物品是易燃的，運用現代阻燃技術對其處理，能夠改變物品的燃燒性能，即使遇到明火也不易燃燒，發(fā)生火災時也不至于蔓延。采用最新納米阻燃技術與微膠囊處理技術，在保持原有物質屬性的基礎上，通過對古建筑中的木制結構、飾物、帷幔等各種易燃材料進行阻燃處理，降低其燃燒性能，可以從整體上提高古建筑的耐火等級和降低潛在火災危險性。
3.3研究和推廣先進的滅火技術。
由于古建筑內有大量的文物需要保護，對古建筑進行滅火時，需考慮到對文物的保護，目前有專家學者研究了古建筑細水霧滅火并取得了一定的成果，需要對這一技術進行推廣；另外，在探測報警方面，由于傳統(tǒng)的感煙探測器在古建筑場所存在容易誤報、探測延遲的缺點，需要研究和開發(fā)極早期火災預警智能系統(tǒng)并對其成果加以推廣。
3.4加強日常的監(jiān)督管理。
針對古建筑的防火保護，除了技術防范之外，加強日常監(jiān)督管理同樣重要。首先，應建立專職消防隊伍，提高從業(yè)及管理人員消防安全素質；其次，應結合不同的季節(jié)和氣候條件，旅游旺季、淡季和重大活動的人員情況，分析主要安全隱患，制定合理的應急預案；最后，應做好宣傳、培訓和應急預案的演練，將管理制度落到實處。
4結束語。
本文通過統(tǒng)計的方法對歷年來的古建筑火災事故進行分析，以尋找古建筑火災的規(guī)律，探尋古建筑的火災原因，從而針對性地采取火災防控措施，希望能夠為古建筑火災的預防和控制，為古建筑的消防管理與防火設計提供參考。
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山西古建筑論文篇十一
煙草商業(yè)系統(tǒng)肩負著煙葉的收購、打包、運輸、儲存、復烤加工和卷煙的儲存、銷售等工作任務，煙葉、卷煙以及與之相配套的麻片、麻繩、麻線、紙箱等物資都為易燃和可燃物，一旦發(fā)生火災，在很短時間內就會造成不堪設想的后果，給國家?guī)砭薮蟮呢敭a損失。
因此，必須加強煙草商業(yè)系統(tǒng)的防火管理工作，完善防火工作的對策和措施，確保防火工作萬無一失，為兩煙的生產經營工作保駕護航，不斷促進煙草商業(yè)系統(tǒng)實現跨越式發(fā)展的目標。
一、煙草商業(yè)系統(tǒng)“兩煙”經營的火災危險性：
煙草商業(yè)系統(tǒng)經營的“兩煙”（煙葉和卷煙），都是可燃物品，自身存在著很大的火災危險性。
（一）煙草的火災危險性。
1、煙草的燃燒煙草既能發(fā)生有焰燃燒，又能發(fā)生陰燃（無焰燃燒），陰燃是即將發(fā)生有焰燃燒的征兆，它的燃燒分為有著火源燃燒和自燃（不需要著火源）。
（1）有著火源燃燒當煙草的受熱溫度達到它的自燃點（172℃）的時候，就能夠發(fā)生燃燒。
（2）自燃煙草發(fā)生自燃的條件：一是本身自行發(fā)熱；二是產生熱大于散失熱；三是溫度升高到自燃點。煙草的自燃是生化反應、氧化反應和分解反應綜合作用的結果，首先是由于寄生微生物的繁殖和酵素的作用而發(fā)生生化反應放熱，產生的熱量積聚，溫度升高，當溫度升高到70－80℃的時候，微生物死亡，生化反應中止，但可使煙草生成一種不穩(wěn)定的生成物，該生成物因氧化反應放熱升溫，當達到煙草的自燃點時，煙草就發(fā)生自行燃燒。
2、煙草的化學成分對燃燒的影響煙草有以下主要化學成分有助于燃燒：
（1）芳香性物質煙草中的芳香性物質大致可以分為兩類，一類是揮發(fā)性芳香油；另一類是煙草樹脂，在燃燒過程中可以增強火勢，并散發(fā)香氣。煙草中芳香性物質含量的提高能夠增強煙草的燃燒性能。
（2）某些無機鹽和有機酸無機鹽在煙草中的含量越高，越能增強煙草的燃燒性能；蘋果酸、檸檬酸及其鹽類在煙草中含量越高，煙草的陰燃性能越強。
（3）鉀煙草中的鉀元素，能夠增強煙草的燃燒能力和煙草的陰燃持火力。
（二）卷煙的火災危險性燃著的煙頭其表面溫度可達300℃，燃燒錐（煙支燃燒時，燃燒部分呈錐體狀，稱為燃燒錐）中心溫度可達900℃，而一般紙張的燃點為130℃，麻、絨的燃點為150℃，煙葉的燃點為172℃。因而，燃著的煙頭極易引燃上述物質。
（三）兩煙生產經營所需要的紙箱、麻片、麻繩等輔料的火災危險性麻片、麻線、紙箱等都是可燃、易燃物，熱分解溫度、自燃點都比較低。一般紙箱的燃點為130℃，麻類的熱分解溫度是107℃、自燃點是150－200℃。對受熱能分解的可燃固體，其熱分解溫度（即受熱發(fā)生分解的初始溫度）、自燃點（加熱到一定程度時能自動燃燒的最低溫度）是火災危險性評定的主要參數之一。熱分解溫度越低，燃點越低，燃燒速度就越快，因而火災危險性就越大；自燃點越低，燃燒的傾向性越大，因而火災危險就越大。
二、煙草商業(yè)系統(tǒng)常見的火災隱患：
煙草商業(yè)系統(tǒng)所轄點多、面廣，煙葉、卷煙的數量較大，所涉及到的基本上都是可燃、易燃物資。這就使兩煙的整個經營過程存在著許多火災隱患，主要表現在以下幾個方面：
（一）電源火災隱患。
1、電源施工不規(guī)范。在電源施工中，無視國家相關規(guī)范及安全規(guī)程，無證上崗，使電源電路達不到相應的安全標準和要求。
2、電源電路使用劣質材料。安裝使用不合格的三無產品、偽劣材料，甚至偷工減料，導致阻燃管不阻燃、報警裝置不報警、電路因電阻大而易發(fā)熱等。
3、亂拉亂接。為了方便夜間作業(yè)、臨時使用等，隨便臨時搭接電路，造成如電源電路連接不牢打出火花、使用大功率照明燈具等火災隱患。
4、用電制度不健全。如配電房未嚴格執(zhí)行用電兩票工作制等。
5、安全意識淡薄。在使用電氣過程中，無專人管理，缺乏安全防范意識，如用電超負荷、離開忘記斷開電源等。
（二）火源火災隱患。
1、外來明火種。如汽車排氣管排出的火星飛到煙草物資上。
2、在堆放著煙草物資的周圍用火。如生火做飯、燒開水等。
3、在堆放煙草物資的倉庫內違章用火。如停電時用蠟燭照明、抽煙等。
4、需要電焊、氧焊等明火作業(yè)時，沒有向有關部門申報，周圍的可燃物沒有清除就動火作業(yè)。
（三）熏蒸殺蟲火災隱患。
煙草熏蒸殺蟲是利用化學藥劑抑制煙草本身和微生物的生命活動，消滅害蟲，從而防止煙草發(fā)熱霉變和遭受蟲害。熏蒸殺蟲的常用藥劑大多數都易燃，如磷化氫。不適當操作使用，會導致熏蒸殺蟲藥劑的放熱、燃燒，從而引發(fā)火災。
（四）消防設施隱患。
1、沒有配備足夠數量的、能夠正常工作的滅火器材。
2、沒有消防池，或者消防池達不到要求。
3、無火花報警設施裝置。
4、滅火水泵不能正常工作。
（五）防雷系統(tǒng)隱患。
防雷系統(tǒng)不規(guī)范，不能夠完全防住直接雷、感應雷、雷電波侵入等所有的雷電危害。
（六）機械摩擦隱患。
輸送機、傳動電機等無防護裝置，可燃物進入，摩擦產生積熱，導致火災的發(fā)生。
（七）自燃隱患。
堆放煙草倉庫的散熱條件差，使溫度積聚升高，導致陰燃、自燃，釀成火災。
（八）管理隱患。
沒有把防火工作分解落實到每個職工的`頭上，職工的防火意識不強，沒有形成人人講安全、事事保平安的環(huán)境氛圍。
三、煙草商業(yè)系統(tǒng)火災預防對策。
（一）規(guī)范電源電氣的使用和管理。
1、加強管理，杜絕隱患。煙草商業(yè)系統(tǒng)職能部門要嚴格管理，尤其要加強對新建工程、改建工程、擴建工程、維修工程和裝修工程電源電路的管理，按照國家有關標準和規(guī)定，嚴格進行質量監(jiān)督和管理，從根本上消除隱患。
2、抵制假冒偽劣產品，將險情消滅在事故之前。首先糾正電源電路安裝過程中的低價現象，提倡合理價格。其次加強對施工單位使用電氣設備、材料的監(jiān)督管理，確保質量，從源頭上杜絕險情的發(fā)生。
3、加大指導、宣傳、教育力度，增強用電單位、部門和個人的防火意識，使他們懂得如何用好電、管好電，如何防止電源火災，火災發(fā)生后如何將損失控制在最低限度。禁止亂拉亂接電源線路和隨意增設電器設備。
4、提高電氣使用、管理人員的自身素質，加強業(yè)務培訓，堅持持證上崗，配電房嚴格兩票工作制。
5、物資倉庫、復烤加工車間、煙葉收購站點的所有電路必須穿管，杜絕留明線，電源配備空氣開關，全部裝在盒內置于室外，照明燈必須是低于60w的防爆燈。
6、變、配電房、電源開關等的周圍禁止放置易燃物品。
7、安裝防火報警系統(tǒng)。
（二）強化對火源的管理。
1、在倉庫、廠房、收購站點專設吸煙室，派專人進行管理。
2、采取有效措施嚴格控制流動吸煙和火種進入倉庫、廠房和生產加工區(qū)域。
3、需要在禁止火源的地方明火作業(yè)的，必須辦理動火證，并且要清除周圍的可燃、易燃物品，配備滅火器，方可動火作業(yè)。
4、機動車輛進入廠區(qū)和收購站點時必須安裝防火罩，并減速行駛，禁止進入倉庫。
5、庫房內禁止安裝采暖設備。
（三）加強對熏蒸殺蟲藥劑存放和使用的管理。
1、熏蒸殺蟲藥劑應單獨存放在危險品庫中，禁止與煙葉、紙箱、麻片等混存。
2、由專人負責，按危險品庫進行管理，做到使用多少就取多少。
3、必須是經過專業(yè)培訓合格的專人來完成熏蒸殺蟲工序，嚴格按照熏蒸殺蟲藥劑的使用方法、步驟進行操作，禁止誤操作。
（四）加強消防設施的配備和管理。
1、配足所需的各類消防設施、器材，并確保其能夠處于正常工作狀態(tài)。
2、對所有消防設施、器材進行普查、登記建檔。
3、制定消防設施器材設置圖，嚴格按照國家和行業(yè)的規(guī)定合理布置消防設施、器材。
4、落實管理人員，定期對消防設施、器材進行維護和保養(yǎng)。
5、對干部職工進行消防設施、器材性能和使用技術培訓。
（五）安裝防雷系統(tǒng)廠區(qū)、倉庫、收購站點、辦公樓等重點部位按照國家有關防雷設計安裝規(guī)范規(guī)定，設置防雷裝置，并定期請防雷職能部門對防雷系統(tǒng)進行檢測，確保能夠防止因雷擊引起的各類災害事故的發(fā)生。
（六）加強對電器設備的管理。
1、電器設備必須由持合格證的電工進行安裝、檢測和維修。
2、操作人員必須經專業(yè)培訓合格后持證按規(guī)程操作，并對電器設備進行維護、保養(yǎng)。
（七）合理建設倉庫。
1、倉庫的門窗設計必須符合建筑規(guī)范要求，庫頂應用防火涂料粉刷。按照相關規(guī)定留出消防通道。
2、倉庫必須具備良好的通風條件，防止煙葉堆垛碳化自燃。
（八）加強火災預防、撲救的實戰(zhàn)演習通過實戰(zhàn)演習，使廣大干部職工在面臨火災時做到有條不紊，能夠堅持“堵截控制，滅火保煙”的原則，有效地控制火勢蔓延，保護和疏散受火勢威脅的煙草和煙用物資。
（九）制定火災救援預案制定火災救援預案，明確在遇到火災時，單位領導、部門和個人的職責，有利于大家共同協助，在盡可能短的時間內控制火勢，把火災的損失降到最低點。火災救援預案必須包括以下內容：
1、組織機構，其中有滅火行動組、通訊聯絡組、疏散引導組和安全防護救護組。
2、報警和接警處置程序。
3、應急疏散的組織程序和措施。
4、撲救初起火災的程序和措施。
5、通訊聯絡、安全防護、救護的程序和措施。
（十）加強防火檢查督促力度防火工作要勤檢查、多督促，及時發(fā)現問題，及時進行整改，把火災隱患消除在萌芽階段。
（十一）貫徹落實好防火工作要求。
1、按照國家煙草專賣局、公安部一號令《煙草行業(yè)消防安全管理規(guī)定》，結合本單位的具體實際情況，認真貫徹執(zhí)行“預防為主，防消結合”的消防工作方針，實行“誰主管誰負責”的工作原則，全面落實防火安全管理的責任制。
2、把防火工作任務分解到每個職工的頭上，形成千斤重擔人人挑，、人人身上有指標的工作格局。使每個職工都知防火、懂防火，加入到防火工作隊伍中來。
總之，安全生產是煙草商業(yè)系統(tǒng)的頭等大事，防火安全工作更是重中之重。抓好防火工作，對煙草商業(yè)系統(tǒng)乃至全社會政治、經濟的全面發(fā)展都有十分重大的意義。
山西古建筑論文篇十二
近年來，古建筑火災不斷發(fā)生，年11月28日，重慶黔江濯水古鎮(zhèn)失火，“亞洲第一廊橋”濯水風雨廊橋被毀；年1月11日，云南香格里拉獨克宗古城火災，燒毀房屋242棟，古城歷史風貌嚴重破壞，損失財產上億；年1月3日凌晨，云南大理拱辰樓發(fā)生火災，城樓大部分被燒毀，燒毀面積約765m2;2015年2月20日，安徽歙縣一數百年古建筑發(fā)生大火，文物幾乎全部被燒毀。頻繁發(fā)生的古建筑火災給群眾的生命和財產帶來了巨大的損失，許多專家學者開展了對古建筑火災的研究[1-6].本文通過統(tǒng)計分析的方法，對古建筑的火災原因進行分析，從火災風險評估技術、消防設施設備、材料阻燃技術、安全管理等方面針對性地提出火災防控措施，希望減少類似火災的發(fā)生，減小人們生命和財產損失。
1古建筑消防安全現狀。
我國古建筑以木結構為主，耐火等級低，可燃物數量多，火災荷載大，防火間距小，總體表現出容易發(fā)生火災，形成火燒連營的情形，由于固有的消防條件限制，容易造成巨大的文物價值損失。古建筑消防安全現狀如下：
1.1以木結構和磚木結構為主，耐火等級低常見的房屋結構有磚混結構、鋼筋混凝土結構、框架結構、框剪結構、鋼結構、核心筒結構、木結構等，不同的結構形式因建筑材料的燃燒性能和耐火極限不同，建筑的耐火等級也不同，木結構建筑和磚木結構建筑大多采用木構架，梁、板、柱、椽也以木材為主，因此以三、四級耐火等級為主，木材大多經過幾十年上百年的干燥，含水量少，可燃性高，而且由于屋頂結構嚴實緊密，火災時煙氣和熱量集聚在屋頂內部，不易散發(fā)，溫度極容易積聚，火災危險性極大。
1.2古建筑防火間距不足，火災易造成大面積蔓延古建筑大多是連片建設，房屋之間飛檐相接，通過廊道相連，而且廊道耐火等級低，無防火保護，防火間距嚴重不足，甚至沒有防火間距，庭院格局表現為“三坊一照壁”、“四合五井天”的形式，這種格局缺少防火分隔和安全間距，建筑一旦某處起火，火災得不到有效控制，就會造成大面積的延燒。由于防火間距不足，一旦著火，建筑燃燒產生的輻射熱容易被相鄰建筑吸收，導致相鄰建筑間接致燃，抑或在風力的作用下產生“飛火”導致燃燒蔓延。
1.3古建筑規(guī)劃不合理，火災撲救困難古建筑由于諸多歷史原因，規(guī)劃不合理，大多偏離城鎮(zhèn)地區(qū)，或依山而建，或建在半山腰，基礎消防設施嚴重缺乏，距離天然水源較遠，市政供水更是困難，消防用水無法得到保障，一旦發(fā)生火災，初期火災得不到有效控制，小火釀成大火，導致古建筑火災損失十分慘重。并且由于古建筑內部院高巷窄，且設置有臺階，導致消防車難以駛入，對撲救十分不利。大多數建筑高度在10~30m之間，如此建筑高度，加之燃燒時較強的輻射熱和高濃度煙霧影響，使得救援人員難以靠近著火部位，消防水槍難以發(fā)揮正常威力。此外，古建筑屋頂具有堅硬密實與防水防潮性強的特點，建筑屋頂未被燒穿以前很難存水滲水，再加上梁、枋阻擋影響，造成有水難攻局面。
1.4古建筑內文物眾多，火災損失較為嚴重古建筑內藏有大量的珍貴歷史文物，如字畫、法器、典籍等，具有重要的文化和歷史價值。古建筑一般都采用油漆彩繪以及木制屏風，懸掛大量紙畫和織物垂簾等可燃裝飾，加之常年諸如蠟燭、油燈傳統(tǒng)照明燈具不滅，香火不斷，火災危險性較大。
1.5古建筑游客迅速增加，易造成較大人員傷亡隨著人們生活水平的提高，越來越多的人開始注重生活的品質，加入到旅游的行列，近些年來，古建筑旅游呈現升溫趨勢，尤其遇到宗教節(jié)日和旅游高峰季節(jié)時，人流量大大增加，人員又相對擁擠集中，火患進一步加大?；馂臅r將產生嚴重的安全疏散問題，且人群中又有較多婦女、兒童和老人，火災時驚慌失措，盲目逃生，極易造成大量人員的傷亡。
筆者通過相關網絡新聞報道和火災文獻，收集到1949-2015年近66年的80個古建筑火災事故案例[7-9],通過統(tǒng)計分析發(fā)現：古建筑的結構以木結構和磚木結構為主，80個著火建筑中，木結構所占的比例為76%,磚木結構的古建筑占18%;引起古建筑火災因素大致分為電氣因素、自然因素、人為因素和其他因素，人為因素占火災致災因素的64%,其中用火不慎占人為因素的53%,見表1、圖1.通過統(tǒng)計分析發(fā)現，引發(fā)古建筑火災的原因分為客觀原因和人為原因，其中客觀原因主要包括電氣引起火災、易燃物品著火引起火災、氣象等自然因素引起火災。人為原因主要包括用火不慎引起火災、吸煙引起火災、人為縱火等。
2.1電氣引起火災古建筑內的電線老化，絕緣破壞，由于沒有穿管保護，容易造成短路、漏電引發(fā)火災。另外，超負荷使用用電設備等用電不當行為，容易造成電氣線路過載，從而引發(fā)火災。有些古建筑區(qū)存在亂拉亂扯電線情況，有的直接把電線敷設在木材等可燃物表面，一旦線路出現故障導致局部高溫容易引燃可燃物，造成火災的蔓延。
為了防止電氣火災的發(fā)生，可燃物應避免靠近這些電器設備，否則應進行阻燃處理；另外，除了定期對電氣設備和電氣線路進行維護保養(yǎng)外，有必要設置電氣火災報警裝置。
2.2自然因素引起火災火災的起因與自然因素密切相關，影響火災的自然因素主要有大風、高溫、地震以及雷擊。大風天氣容易招來別處“飛火”,高溫天氣直接把干燥的.古建筑引燃，雷擊產生高溫也能將未裝避雷針的古建筑引燃。
2.3用火不慎引起火災一種是僧、尼、道士和居住在古建筑內的其他人員用火不慎引起火災；另一種是同古建筑毗連的居民、商店等用火不慎發(fā)生火災，殃及古建筑。
2.4吸煙引起火災進入古建筑內的人員違規(guī)吸煙，隨便亂扔煙蒂、無意落下煙灰、忘記熄滅煙蒂等不良吸煙行為引燃可燃物，火災蔓延引起古建筑火災，因為熾熱的香煙溫度，從理論上講足以引起大多數可燃固體。
2.5不規(guī)范作業(yè)引發(fā)火災古建筑在改擴建的過程中，不嚴格遵守動火制度，違章焊接、切割器物，高溫電焊焊渣和切割火花濺到可燃物上引發(fā)火災。
2.6人為縱火人為縱火的原因有多種，主要可分為社會內部矛盾激化和敵對勢力蓄意破壞，這種情況一般可能性較小，但也不能排除在外。
3.1運用火災風險評估，尋找火災防控切入點。
火災風險評估是對目標對象可能面臨的火災危險、被保護對象的脆弱性，控制風險措施的有效性，風險后果的嚴重程度以及以上各因素綜合作用下的消防性能進行評估[10].運用現代火災風險評估技術對古建筑進行風險評估，找出火災因素并按主次進行排序，有利于尋找古建筑火災防控切入點，使對古建筑的火災防控做到有的放矢。例如，可結合城市的消防規(guī)劃加強市政消防設施、市政道路、古建筑內部消防設施的建設；分析評估火災蔓延的主要途徑，通過逐步控制可燃物、提高建筑構件的防火性能、增設防火隔墻、配備靈活機動的滅火設施等措施以彌補耐火等級低、防火間距不足的問題。
3.2研究適用于古建筑保護特點的阻燃材料和阻燃技術。
古建筑內棉、麻、絲、毛織物眾多，特別是寺廟、道觀建筑中到處可見懸掛的帳幔、飄帶、幡幢等物品，這些物品是易燃的，運用現代阻燃技術對其處理，能夠改變物品的燃燒性能，即使遇到明火也不易燃燒，發(fā)生火災時也不至于蔓延。采用最新納米阻燃技術與微膠囊處理技術，在保持原有物質屬性的基礎上，通過對古建筑中的木制結構、飾物、帷幔等各種易燃材料進行阻燃處理，降低其燃燒性能，可以從整體上提高古建筑的耐火等級和降低潛在火災危險性。
3.3研究和推廣先進的滅火技術。
由于古建筑內有大量的文物需要保護，對古建筑進行滅火時，需考慮到對文物的保護，目前有專家學者研究了古建筑細水霧滅火并取得了一定的成果，需要對這一技術進行推廣；另外，在探測報警方面，由于傳統(tǒng)的感煙探測器在古建筑場所存在容易誤報、探測延遲的缺點，需要研究和開發(fā)極早期火災預警智能系統(tǒng)并對其成果加以推廣。
3.4加強日常的監(jiān)督管理。
針對古建筑的防火保護，除了技術防范之外，加強日常監(jiān)督管理同樣重要。首先，應建立專職消防隊伍，提高從業(yè)及管理人員消防安全素質；其次，應結合不同的季節(jié)和氣候條件，旅游旺季、淡季和重大活動的人員情況，分析主要安全隱患，制定合理的應急預案；最后，應做好宣傳、培訓和應急預案的演練，將管理制度落到實處。
4結束語。
本文通過統(tǒng)計的方法對歷年來的古建筑火災事故進行分析，以尋找古建筑火災的規(guī)律，探尋古建筑的火災原因，從而針對性地采取火災防控措施，希望能夠為古建筑火災的預防和控制，為古建筑的消防管理與防火設計提供參考。
參考文獻：
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山西古建筑論文篇十三
論文摘要：針對近年來職業(yè)中專與高等工科院?！半姽W”課程教學中存在的突出問題，采用科學思維進行課程改革和教改研究。在教學體系方面，采用發(fā)散思維、聯想思維等，整合教學內容，突出工程特色，系統(tǒng)地、科學地組織教材，引入前沿知識，增加工程實際問題，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。在教學內容與教學方法方面，注重理論與實際的結合，將工程實例結合到相應內容中，更好地培養(yǎng)學生的工程意識與創(chuàng)新能力。在教學手段改革方面，采用“三位一體”的教學手段，即將多媒體授課、軟件仿真與電路實例相結合進行“電工學”教學。
論文關鍵詞：電工學；科學思維；教學改革。
科學思維就是用科學的方法進行思維，它是科學方法在個體思維過程中的具體表現，它是一種實證的思維方式，是一種建立在事實和邏輯基礎上的理性思考。科學思維主要包括收斂思維、聯想思維、逆向思維、組合思維、質疑思維、系統(tǒng)思維和發(fā)散思維等。將科學思維應用于高等教育的課程教學，是指在教學過程中通過科學思維和科學方法的訓練，點燃學生思維的火花、疏通學生思維的渠道，培養(yǎng)學生的理性思維能力、辯證思維能力和系統(tǒng)思維能力，使學生在運用理論知識解決實際問題時增強創(chuàng)新意識、增加工程經驗、逐步培養(yǎng)創(chuàng)新能力。“電工學”是中等職業(yè)教育和高校工科教育的專業(yè)基礎課程，是銜接基礎課和專業(yè)課的橋梁，是培養(yǎng)學生基本工程素質與創(chuàng)新能力的關鍵性課程。但是目前的“電工學”課程體系只重理論的推導，不重實際的應用；只重課堂教學，不重實驗和動手；只重考試成績，不重知識的應用；只重本課程知識，不重知識的系統(tǒng)銜接；只重經典知識，不重前沿發(fā)展等。本文將科學思維應用于“電工學”的教學實踐中，采取具體措施提高教學效果，取得了不錯的效果。
一、目前“電工學”課程教學存在的問題。
（1）貫徹培養(yǎng)目標不充分。中等職業(yè)教育和高等教育工科類專業(yè)以“面向工程、夯實基礎、注重實踐、不斷創(chuàng)新”為培養(yǎng)目標，但是目前的“電工學”教學體系過分強調基礎知識和課堂教學，脫離工程本身，不關注工程特點，沒有學以致用，“不斷創(chuàng)新”和“提高學生工程素養(yǎng)”只是停留在口號上。所以“電工學”教學應該從工程需求出發(fā)，結合專業(yè)特點與課程特點，優(yōu)化課程體系，深化教育教學改革，以達到培養(yǎng)目標的要求。
（2）課程體系需要進一步融合?！半姽W”課程包括了電路理論、電子技術、電機學等主要模塊以及電子系統(tǒng)仿真、cad、eda技術與實踐等輔助模塊。不同模塊在理論上是相互聯系、相輔相成的，但在實際教學實踐中并沒有很好地將其有效融合，學生普遍感覺模塊之間是孤立的，找不到內在的聯系性，這樣不利于學生對知識的系統(tǒng)掌握和電類知識全面了解，更達不到能力培養(yǎng)的目標。因此必須建立更為完善的、有機結合的、相輔相成的“電工學”課程體系。
（3）教學內容缺乏工程背景?！半姽W”課程理論性較強，涉及廣闊的電氣工程背景，但在課程教學中過分注重了理論知識的傳授，只求學生理解知識點，學生只記結論而不注意知識的應用，知識來源渠道單一，范圍比較狹窄，缺乏實用性，未能引導學生樹立和訓練工程意識。導致學生不知道知識的來龍去脈，不知道問題出處，即學生不知道為何學和學何用的問題，進而喪失學習的積極性和主動性，從而達不到預期的教學效果，培養(yǎng)出來的學生不能實現理論知識和應用素質的內在統(tǒng)一。
（4）學生在學習過程中缺乏質疑思維和逆向思維。首先，學生學習目的性不強、積極性不高。雖然目前“電工學”課程教學已全部采用ppt教學，但多數時間僅局限于老師“教”，學生大多數屬于被動學習，師生間的互動少，學生很少針對上課內容提出質疑，多數學生學習目的性不強，多為上課聽課、下課走人，完成作業(yè)、考試及格，不愿花過多的時間和精力對所學內容進行思考和質疑，學習效果不理想，達不到教學目的。其次，學生創(chuàng)新精神不足、解決實際問題能力差。由于目前對學生的考核手段較為單一，學生為了應付考試，只是對所學的知識點死記硬背，不愿積極對所學知識進行質疑和逆向思考，無法將所學的知識點與工程實際問題相結合，不愿進行理論創(chuàng)新和技術創(chuàng)新方面的思考，課外實驗也只是注重驗證定理和測量數據，不愿進行創(chuàng)新性試驗，因此學生的創(chuàng)新精神不足，解決實際問題能力較差，不能滿足社會、企業(yè)對學生的要求。"。
二、科學思維在“電工學”教學改革中的應用。
焦作市職業(yè)教育中心學校和河南理工大學“電工學”課程組以培養(yǎng)“面向工程、注重實踐、不斷創(chuàng)新”的高素質人才為目標，將科學思維應用于“電工學”教學改革與研究，主要從以下幾方面開展了研究工作。
（1）教材建設。將科學思維方法如發(fā)散思維、聯想思維等應用于《電工學》教材編寫，根據教學大綱的要求，整合教學內容，突出工程特色，使教材具有系統(tǒng)性、科學性、先進性、啟發(fā)性和實用性。即用科學思維方法系統(tǒng)地、科學地組織教材，引入前沿知識，注重知識的啟承、注重知識點間的聯系，增加工程實際問題，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。
（2）教學內容與教學方法改革。教學內容應在傳統(tǒng)基本理論基礎上，注重理論與實際的結合，加強實際的應用；將工程實例結合到相應內容中，使用具有真實數據和實際工程條件的習題以鞏固理論知識；并恰當地引入新內容加深學生對基本概念的理解，進一步激發(fā)起濃厚的學習興趣，主動利用業(yè)余時間進行鉆研，更好地培養(yǎng)學生的工程意識與創(chuàng)新能力。在教學方法上，將傳統(tǒng)的注重知識內容的順序教學方式與注重知識關系的模塊化教學方式相結合。從傳統(tǒng)的注重知識講授的課堂教學方法逐步過渡到以學生為主體的.啟發(fā)式、互動式、工程案例教學法。
（3）教學手段改革。采用“三位一體”的教學手段，即將多媒體授課、軟件仿真與電路實例相結合進行“電工學”教學。采用先進的教學手段——多媒體授課和板書結合，課堂上使用multsim仿真軟件，通過仿真使學生掌握基本知識。講解時注重知識的聯系、類比和延伸，從系統(tǒng)的角度提綱協領地講授，注重面向工程實際問題和知識點的靈活運用；課后習題重在工程背景，培養(yǎng)學生解決實際問題的思維方法和能力。激發(fā)學生的學習興趣，指導學生參加電子大賽，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力。
（4）優(yōu)化課程體系。首先，將組合思維與系統(tǒng)思維融入“電工學”課程體系改革，從工程需求出發(fā)，結合專業(yè)特點與課程特點，優(yōu)化課程體系，注重工程實際、關注工程特點，使學生學以致用，切實提高了學生的工程素養(yǎng)，充分貫徹了“面向工程、夯實基礎、注重實踐、不斷創(chuàng)新”的培養(yǎng)目標。其次，將課程的主要模塊電路理論、電子技術、電機學以及電子系統(tǒng)仿真、cad、eda技術與實踐等有效地融合在一起，找出其內在的聯系行，使各個模塊間相互聯系，有效融合，有利于學生對知識的系統(tǒng)掌握和電類知識的全面了解，建立了完善的、有機結合的、相輔相成的“電工學”課程體系。
（5）轉變教學理念與教學行為。將聯想思維與發(fā)散思維應用與教學方法與教學行為中來，貫徹“以工程背景為切入點，以學生為主體，注重教學互動”的新的教學理念，從工程應用出發(fā)，激發(fā)學生學習興趣，通過概念、理論的學習，再回歸工程，注重學以致用。這一先進的教學理念既符合二類本科院校的人才培養(yǎng)目標，又充分體現了以人為本的育人方針。在實踐教學中，摒棄傳統(tǒng)的著“預習—講解—操作—報告”的教學模式，鼓勵學生自主試驗，開展創(chuàng)新試驗，注重學生綜合能力的提高，鼓勵并輔導學生參加各類電子設計大賽，達到培養(yǎng)學生工程素養(yǎng)的目標。
三、結束語。
為了適應21世紀高等教育培養(yǎng)高素質人才的需要，提高學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，本文將科學思維方式引入到“電工學”課程的教學中來，整合教學內容，將科學思維應用于“電工學”教學方法改革中，教學方法靈活多樣，如活動導向性教學、發(fā)散性教學、聯想性教學等。采用“三位一體”的教學手段，以理論為基礎、仿真軟件為工具，以實用電路為案例講解相關知識，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。以面向工程為導向，研究每一單元的理論出處，使課程內容更合理地體現工程背景。突出教學對學生工程意識、工程創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)。
山西古建筑論文篇十四
語文學科是一門集思維表達和語言表達于一體的學科，對于小學生而言，不僅需要他們掌握最基礎的字詞知識，更重要的，是需要通過思維上的開拓來提升學生的思維表達能力。在語文教學中，教師要明確語言訓練和思維訓練的特點，分析做好語言訓練和思維訓練的途徑。
一、語言訓練和思維訓練的誤區(qū)。
在語言訓練和思維訓練中，語言訓練的模式和思維訓練模式存在差異，然而，不少教師在對學生的培養(yǎng)中，訓練方法和訓練思想上存在誤區(qū)。
(一)教學思想被應試教育禁錮，阻礙學生思維拓展能力的發(fā)揮。
在當前的小學語文教學工作中，很多教師仍然不可避免的延續(xù)著傳統(tǒng)的教學理念，雖然在教學改革的大背景下，我們的小學語文教育評價標準和評價方式已經發(fā)生了變化，但是，傳統(tǒng)的應試教育思想和評價模式依然廣泛存在于小學中。而作為教師，在語文教學工作的開展中，不可避免的仍然會按照傳統(tǒng)應試教育的思想來進行教學，在語文教學工作中，傳統(tǒng)應試教育思想指導下的教學手段，更多的傾向于對于小學生語言文字等的訓練，這種訓練方式和訓練手段一定程度上出現固化，沒有更加廣泛的拓展。對于很多教師來說，在對小學生進行語文知識的教學工作中，語言能力的訓練側重點更高，教師沿用傳統(tǒng)的語言訓練方法，帶給學生的是以考試測驗成績?yōu)槟繕说膶W習標準。所以，在此類教學思想的指導下，教師在對學生進行語文知識的教學工作中，教師會把傳統(tǒng)的語文知識更多的傾向于客觀知識結構的灌輸，讓學生在語文知識的學習中，對問題的答案形成一種固定的理解模式，教師往往給出學生所謂的標準答案，學生在對問題的思考中也就延續(xù)著標準答案的路線不進行深入或者廣泛的思考。因此，在當前小學語文語言訓練的模式中，教師對應試教育體制下的教學手段禁錮了學生的思考能力，阻礙了他們思維能力的發(fā)揮，不利于學生進行深入的思考。
(二)教學引導性過強，學生思考片面。
在語文教學過程中，很多教師被應試教育的考核標準所束縛，在教學中給學生設定統(tǒng)一的標準答案，在這樣的情況下，學生在知識的學習中被禁錮了思考的能力，影響了他們思維能力的訓練發(fā)揮。而在實際的教學工作中，很多教師還是比較注重對學生的思維引導，在語文知識的教學中，注重發(fā)揮思維的引導能力，培養(yǎng)學生去思考。然而，在這種對學生思維能力的培養(yǎng)過程中，仍然存在著一些問題。
比較突出的一個重要問題就表現在，很多教師拘泥于教參標準上的課文教學引導方向，教參上對知識培養(yǎng)的目標比較單一，一篇課文往往只給出一個中心主旨含義，因此，教師在對學生進行教學的過程中，這個唯一的中心主旨含義就成為教師教育學生的一個標準性指導思想。教師在教學中注重對學生的引導，引導學生發(fā)散思維去體會文章內容，揣摩文章主旨，但是這種教學思維訓練的引導傾向性非常明顯，教師的引導是以教參給出的中心主旨思想為核心，雖然也對學生進行的啟發(fā)，給學生創(chuàng)造機會來發(fā)散思維去思考，但是事實上，這種思考完全被教師劃定在一定的范圍內，學生的思考范圍不能有所偏差，對于知識的理解和文章中心主旨的認識也在教師的引導中按照教師給出的思維路徑去延伸。
因此，在小學語文教學工作中，思維訓練的范圍還比較狹隘，教師對思維訓練的引導還存在很大的局限性。
二、小學語文語言訓練和思維訓練的對策分析。
在小學語文教學工作的開展中，語言訓練和思維訓練占據著同等重要的地位，因此，在教學工作的開展中，做好語言訓練和思維訓練就成為小學語文教學的'重中之重，未來，小學語文教學的開展，要研究更加適合教學的發(fā)展對策。
首先，作為教師要從自身的教學思想上有所改觀，教師要把小學語文教學中的思維教學重視起來，在教學工作中，給予學生更多的機會來進行思考，發(fā)揮學生的思維能力，培養(yǎng)他們對語文知識的主動理解能力，只有教師提供給學生這樣的機會，他們才能夠有機會在學習中表達。因此，在未來的教學工作的開展中，教師要合理分配語言訓練和思維訓練在語文教學工作中的比重，把思維訓練提升到一個和語言訓練并重的高度，強化思維訓練在小學語文教學中發(fā)揮的作用，更好地開拓學生的思維，培養(yǎng)他們的語文知識思維能力的發(fā)揮。
其次，在語言教學和思維教學中，教師要注重把語言教學和思維教學兩種教學手段相結合，從一定程度上拓展學生思維訓練的廣度和深度，并且在教學中不斷創(chuàng)設新的環(huán)境，例如增加課堂討論的機會，讓學生能夠暢所欲言，教師在教學中也可以集思廣益，對于學生知識的培養(yǎng)不僅僅局限于教參給出的標準之中。所以，這種方式也是提升學生學習中思維能力發(fā)揮的一個重要途徑。
三、結語。
小學語文教學需要語言訓練和思維訓練并重，教師要合理安排兩種訓練方式的比重，研究出更加適合學生學習的教學訓練方式。
山西古建筑論文篇十五
摘要：施工項目成本控制為研究建設項目，以實現在成本和過程監(jiān)控進行決策規(guī)劃建設項目的來控制成本。過程控制包括建設項目的監(jiān)控目標的全過程。我們需要在決策階段項目成本控制，需要控制過程投資金額為優(yōu)化項目成本調整的標準偏差，實現施工項目成本控制的目標。建筑造價分析與監(jiān)控貫穿于整個建筑的全過程，本文對建筑工程全過程的造價分析與監(jiān)控的每一個結對所處的現狀進行一定的分析，并提出相應的解決措施，進而來保證工程的進度和質量，保證工程的成本最低。
關鍵詞：全過程；建筑造價分析；監(jiān)控。
我國房地產行業(yè)近年來發(fā)展迅速，人們的生活水平提高了，對樓房的建筑提出了更高的要求，建筑的造價分析就在其中扮演者重要的角色，特別是基于全過程的建筑造價分析與監(jiān)控，貫穿整個建筑的始終。雖然建筑業(yè)發(fā)展的比較迅速，但是在某些方面還是存在一些漏洞和缺陷，建筑造價分析就是其中的例子。相關企業(yè)為了在保證建筑工程質量的前提條件下，獲得最大的經濟效益，就不斷地對建筑造價分析提出更高的要求。
1全過程建筑造價分析與監(jiān)控現狀。
1.1市場機制不規(guī)范問題。雖然建筑市場發(fā)展迅速，但是到目前為止市場交易都沒有一個合理的規(guī)范和法則，造成在交易的過程中面臨很多的問題和糾紛，很多企業(yè)之間存在一些不良的競爭，相互私下壓低承包的價格，企業(yè)為了降低成本就會把原來較長的工期縮短，在一定程度上可能會影響工程的質量。甚至還有些企業(yè)為了降低成本，將整個工程分成很多部分[1]，分別讓水平不同的公司來承包建筑，這樣就會使整個的工程質量沒有一個很好的衡量標準，這些問題都有可能降低工程的質量。這種施工的單位一味地降低施工成本來增加本公司的競爭力，完全沒有考慮到工程的質量問題，并且建筑方面并沒有這方面的法律機制，就使這種行為成為行業(yè)的潛規(guī)則，形成一種惡性循環(huán)。
1.2對施工企業(yè)的信任問題。在大多數認得印象中，施工企業(yè)的年齡越大，其施工的質量就有一些保證，導致很多的新興企業(yè)沒有辦法進行下去，在公司的剛剛起步的階段，就處于一種信任度極差的企業(yè)。對于那些歷史比較久的企業(yè)也會承擔著很大的壓力，因為企業(yè)的實際工作水平并沒有想象的高，很可能會令很多雇主失望。這個問題在建筑業(yè)的市場中面臨著無形的危機。
1.3預算造價失誤問題。預算造價失誤問題在建筑業(yè)也是時有發(fā)生的，這樣就會導致投資過度，給雇主造成一定的經濟損失。造價失誤存在很多方面的事情，可能由于將前期的建設項目放在重要的位置，進而忽略了后期建設，導致預算超標，無形中增加了工程的.造價，嚴重的降低了企業(yè)的經濟效益。
1.4造價分析存在漏洞。建筑工程包括很多的環(huán)節(jié)，一般包括幾個主要的環(huán)節(jié)如決策、設計、施工、竣工驗收四個環(huán)節(jié)，每一個環(huán)節(jié)的造價都會影響到整個工程的造價。其實工程設計階段是決定工程價格的基礎[2]，現在很多人認為設計階段并不重要，工程質量全部都是與建筑施工階段有重大聯系，其實建筑設計在建筑中也起著至關重要的作用，如果一個工程設計不合理，就會大大的增加了建筑的成本。現在很多的施工單位并不一定能夠保證工程的質量，管理水平低，施工單位資金不足，施工單位就會采用很多方法來增加施工的費用。工程的驗收也存在一些問題，很多單位由于驗收不及時審計不夠準確，導致很多的建設資金流失。
2全過程造價分析的原則。
2.1設計階段的控制原則。設計階段是最先有效控制工程造價的步驟，設計階段是工程造價的基礎，設計階段以后的施工階段、驗收階段和運營階段的造價都是以設計階段造價為基礎的。設計階段對工程造價的控制對于整個工程造價都有著重要的意義。保證在施工階段和驗收的階段發(fā)現一些造價不合理的問題，從而需要修改設計的土質，導致重新建造或者拆修工程，耗費很多的人力和物力造成巨大的經濟損失。
2.2各個環(huán)節(jié)施工造價原則。校對法是很多工程項目管理中使用的方法，在很多的工程造價管理時，要隨時進行校對，以此來降低工程控制出現問題的風險。如果工程造價的實際控制值與設計預想的值有差距時，就要立即進行偏差的比對，找出產生偏差的環(huán)節(jié)及原因，找出控制造價偏差的解決辦法，降低由于造價偏差帶來的風險。
3基于全過程的建筑造價分析與監(jiān)控措施。
3.1完善市場建筑造價市場分析機制。現如今的《建筑法》還不夠完善，雖然建筑工程造價分析與監(jiān)控都是完全依照國家的法規(guī)進行管理的，但是還有很多的事情法律上并沒有進行明文的規(guī)定對于一些招標的法律、施工的勞動合同等方面都沒有一定的明確規(guī)范[3]，需要進一步的完善這些法律，使建筑業(yè)更加健康的發(fā)展，最好是在每一個建筑階段都有一定的限制，這樣就能夠保證建筑市場平穩(wěn)的發(fā)展。
3.2加強各階段之間的聯系，增加配合。在建筑工程的全過程包含著很多的階段，大多是這些階段都會出現鋸齒形的波浪狀，也就是每個階段的造價都會互相的牽制，一個階段的造價增加，無疑會使接下來的一個或者多個階段的造價降低，這樣就會影響工程的質量，所以要對工程的各個階段工程設計進行造價分析與監(jiān)控。掌握住資金鏈條，嚴格控制每個階段的資金使用，并且進行各項監(jiān)督控制工作，還要加強配合，避免某一個環(huán)節(jié)出現偏差，最終導致影響工程的質量。
3.3建立規(guī)范的造價分析與監(jiān)控制度。在整個建筑工程過程中，業(yè)主都會有相關的監(jiān)督人員進行全程的監(jiān)控，并且好哦眼參與一些施工階段的管理工作，這其中就會有監(jiān)督人員對某個階段的施工提出一定的意見和要求，尤其是資金控制這方面更加重要。這就要求建立規(guī)范的造價分析和監(jiān)控制度，既要使施工單位按照合同順利的完工，還要保證業(yè)主所派遣的監(jiān)督人員的干涉不能影響到整個施工建設。制度還應該保證施工的單位在施工過程中有一定的發(fā)言權和主動性，避免監(jiān)督工作人員在建設中提出更多的要求，導致施工過程出現終止的現象。要將決策階段的造價分析進行明確具體的規(guī)范，做到精益求精，極大的降低不確定因素對整個公的影響。設計的階段要做好嚴格的控制工程的造價，在施工的驗收階段，要將設計好的方案與實際工程進行對比，如果出現很大的不同，就要經過相關部門的審核批準。如果施工單位將原來設計好的圖紙進行擅自改動，或者沒有得到相關部門的準許，預算超出造價，驗收審核將不會通過。
3.4在各階段做好造價的分析與監(jiān)控工作。在工程的設計階段，建議瞎用嚴格限制數額的條件下進行，要使用合理的招標機制，最好是擴大招標的范圍，大量的找到設計科學合理的方案，最大限度的降低工程的成本，提高投資企業(yè)的經濟收益。招標還要采用公開招標的方式，選擇更多優(yōu)秀的專業(yè)的方案，既能夠減少設計的時間還能夠保證設計的質量，也有可能控制成本。還要充分考慮到施工的時間，最好規(guī)定施工的時間，并且要求施工單位按時間完成工程，在最后的驗收階段，對工程的每一個小的細節(jié)都要進行精確的核算，最后按照規(guī)定的要求進行驗收并且支付一定的費用。
4結論。
建筑行業(yè)的發(fā)展，離不開全過程建筑造價分析與監(jiān)控，并且其在建筑中扮演者越來越重要的角色。想要保證建筑行業(yè)的健康發(fā)展就要嚴格控制建筑的造價分析與監(jiān)控，雖然我國的建筑造價分析和監(jiān)控方面還存在很多的不足，這都需要建筑市場和政府部門嚴格要求和不斷完善，積極的創(chuàng)新出新的解決問題的辦法，建造出更加健康的建筑市場。
參考文獻。