總結(jié)可以幫助我更加明確自己的目標(biāo)和夢(mèng)想。- 寫心得體會(huì)時(shí)要注意語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的精煉性。這些心得體會(huì)范文是一份珍貴的財(cái)富，希望大家都能夠認(rèn)真閱讀和學(xué)習(xí)。
小學(xué)德育工作心得體會(huì)博客篇一
在當(dāng)今社會(huì)，道德教育已經(jīng)成為中小學(xué)教育的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。通過中小學(xué)德育工作，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和道德素養(yǎng)，提高他們的綜合素質(zhì)。我個(gè)人在中小學(xué)德育工作中，有著一些心得體會(huì)，今天在這里和大家分享一下。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
中小學(xué)德育工作應(yīng)該立足于傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和道德觀念，同時(shí)也要關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的自信心。自信不僅是學(xué)生取得成功的關(guān)鍵，也是他們面對(duì)挫折和困難時(shí)的力量來源。在班級(jí)管理中，我會(huì)通過定期的班會(huì)和個(gè)別交流，鼓勵(lì)學(xué)生樹立正確的自我認(rèn)知和自我價(jià)值，激發(fā)他們敢于展示自我、發(fā)揮才能的勇氣。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，給予他們適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)，讓每一個(gè)學(xué)生都感受到自己的價(jià)值和能力。
第三段：關(guān)注學(xué)生的情感管理。
情感管理是德育工作中不可忽視的一部分。學(xué)生期間常常面臨親友離別、考試壓力、人際關(guān)系等問題，他們的情感易受影響，心理狀態(tài)不穩(wěn)定。作為中小學(xué)教師，我們應(yīng)該關(guān)注他們的情感變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)他們正確處理情緒和情感問題。我會(huì)組織學(xué)生開展有針對(duì)性的心理輔導(dǎo)活動(dòng)，例如集體心理咨詢、情感課堂等，讓學(xué)生能夠傾訴、共同成長(zhǎng)。同時(shí)，也要注重自身情感的管理，以身作則，給學(xué)生樹立正確的情感模范。
第四段：注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)對(duì)中小學(xué)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。在班級(jí)中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生參與到團(tuán)體活動(dòng)中，如集體課題研究、組織文藝演出等，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。同時(shí)，也會(huì)教育學(xué)生尊重他人、關(guān)心他人、幫助他人，在團(tuán)隊(duì)合作中懂得等待、包容、退讓，培養(yǎng)他們良好的人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。通過這樣的培養(yǎng)，學(xué)生將能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和未來的競(jìng)爭(zhēng)。
第五段：營(yíng)造和諧的班級(jí)氛圍。
和諧的班級(jí)氛圍是德育工作的重要目標(biāo)之一。一個(gè)和諧的班級(jí)氛圍，可以讓學(xué)生在舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。作為班級(jí)管理者，我會(huì)努力維系班級(jí)的秩序和穩(wěn)定，處理學(xué)生之間的矛盾和沖突。同時(shí)，我也會(huì)營(yíng)造積極向上的班級(jí)文化，讓學(xué)生感受到班級(jí)的溫暖與包容。例如，組織班級(jí)聚餐、開展志愿者活動(dòng)等，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼和互動(dòng)。只有在和諧的班級(jí)氛圍中，學(xué)生才能真正融入集體，體驗(yàn)到互幫互助的快樂。
總結(jié)：
中小學(xué)德育工作是一項(xiàng)綜合性的工作，需要教師的努力和學(xué)生的參與配合。通過培養(yǎng)學(xué)生的自信心、關(guān)注情感管理、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和營(yíng)造和諧的班級(jí)氛圍，可以幫助學(xué)生全面提高自身素質(zhì)和道德水平。作為一名教師，在德育工作中充實(shí)自己的思想和知識(shí)，提升教育教學(xué)水平，才能更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，也要注重與家長(zhǎng)的溝通和合作，形成教師、家長(zhǎng)及社會(huì)共同育人的合力。
小學(xué)德育工作心得體會(huì)博客篇二
德育辦繼續(xù)深入貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，按照各級(jí)行政部門德育工作總體部署，以加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)為核心，深入開展道德實(shí)踐活動(dòng)，以德育科研為先導(dǎo)，創(chuàng)建和諧優(yōu)化的學(xué)校、家庭、社會(huì)和諧德育環(huán)境;不斷創(chuàng)新德育工作方式，努力建立適合我區(qū)實(shí)際的德育特色化管理體系。在德育辦全體工作人員的共同努力下，較圓滿地完成了今年的工作任務(wù)和目標(biāo)，具體工作總結(jié)如下:。
(一)加強(qiáng)常規(guī)管理，夯實(shí)德育工作基礎(chǔ)。
1、加強(qiáng)各項(xiàng)計(jì)劃及活動(dòng)的制定與落實(shí)。依據(jù)上級(jí)德育工作精神，結(jié)合我區(qū)工作重點(diǎn)，從整體出發(fā)，制定德育工作計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃，出臺(tái)各項(xiàng)具體活動(dòng)方案。我們堅(jiān)持執(zhí)行德育校長(zhǎng)例會(huì)制度，定期召開德育校長(zhǎng)工作會(huì)議，及時(shí)布置德育工作，使我區(qū)德育工作得到有效落實(shí)。
2、各中小學(xué)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，把《守則》、《規(guī)范》等教育內(nèi)容具體化、細(xì)目化，分年級(jí)制定學(xué)生思想道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。改變以往單一對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的方式，通過學(xué)科教學(xué)、德育活動(dòng)課等途徑，以及開展主題教育活動(dòng)、進(jìn)行各種方式評(píng)比、學(xué)生行為規(guī)范達(dá)標(biāo)等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位評(píng)價(jià)，使之最終內(nèi)化和形成良好的品質(zhì)和行為。
3、以我們美麗的校園評(píng)比為契機(jī)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，并在各學(xué)校開展以文化班級(jí)、和諧校園為主題的班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)，在不斷提高班級(jí)文化建設(shè)的基礎(chǔ)上，把校園文化建設(shè)引向深入。參加市校外辦和諧校園評(píng)比活動(dòng)。
4、做好一年一度的評(píng)比表彰工作。5月份我們?cè)u(píng)選了區(qū)優(yōu)秀班主任、三好班級(jí)、市、區(qū)級(jí)三好學(xué)生，表彰先進(jìn)，樹立典型，通過評(píng)比表彰，激發(fā)了教師工作的熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
(二)豐富德育活動(dòng),強(qiáng)化思想道德建設(shè)。
1、今年三月開始，我們以文明禮儀伴我行為主題，廣泛開展了主題教育系列活動(dòng)，各中小學(xué)分別通過班、隊(duì)會(huì)、板報(bào)、體驗(yàn)、實(shí)踐及調(diào)查活動(dòng),使廣大青少年學(xué)習(xí)和牢記文明禮儀常識(shí)，養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣。同時(shí),我們組織開展了文明禮儀伴我行征文活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固了活動(dòng)成果。
2、四月份在全區(qū)中小學(xué)中開展了改革開放三十年征文活動(dòng)，并從中選擇優(yōu)秀作品參加了第xx屆全國(guó)青少年愛國(guó)主義讀書教育活動(dòng)。我區(qū)共有79篇作品分別獲得國(guó)家、省、市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng).
3、五月份組織學(xué)生參加了市教育局舉辦的慶祝改革開放三十年故事演講大賽，我區(qū)共派出5名選手，取得了特等獎(jiǎng)一名，一等獎(jiǎng)兩名，二等獎(jiǎng)兩名的好成績(jī)。
4、為使少年兒童更深刻地感受到祖國(guó)的日益強(qiáng)盛，接受革命傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)、崇尚科學(xué)的道德情感，今年4月，德育辦組織全區(qū)七百多名學(xué)生遠(yuǎn)赴沈陽雷鋒紀(jì)念館、千山等地進(jìn)行道德實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。這次活動(dòng)的開展，不僅進(jìn)行了深刻的愛國(guó)主義教育，同時(shí)培養(yǎng)了孩子們的綜合實(shí)踐能力。
5、六月份在全區(qū)中小學(xué)生中開展了向國(guó)旗敬禮、做一個(gè)有道德的人網(wǎng)上簽名寄語活動(dòng)，共有10600名學(xué)生參加了此項(xiàng)活動(dòng)。通過活動(dòng)抒發(fā)了少年兒童對(duì)祖國(guó)的美好祝福，激發(fā)了他們的愛國(guó)熱情。
6、今年五月舉辦了龍?zhí)秴^(qū)中小學(xué)生第四屆中國(guó)象棋棋王爭(zhēng)霸賽。全區(qū)78名學(xué)生參與了本次大賽。共評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)27人。使象棋這一傳統(tǒng)益智活動(dòng)在我區(qū)進(jìn)一步普及，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的意志、品質(zhì)及團(tuán)結(jié)合作的精神。
7、建國(guó)六十周年之際，我區(qū)召開了光輝歷程，燦爛的明天為主題的征文比賽活動(dòng)。旨在以此為契機(jī)，大力開展愛國(guó)主義教育，增強(qiáng)學(xué)生的歷史使命感，樹立立志成才，報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大志向。烏拉街滿族中學(xué)等學(xué)校高度重視，統(tǒng)一組織，學(xué)生全員參與;區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、烏拉街中心校等學(xué)校與本校學(xué)生教育緊密結(jié)合，上交學(xué)生作品分別為671份、440份。愛國(guó)主義教育深入人心。同時(shí)我們號(hào)召所有學(xué)校以此為契機(jī)廣泛開展紀(jì)念活動(dòng)。如板報(bào)展覽、主題班團(tuán)會(huì)、故事演講、書畫展覽等。
(三)深化德育科研，打造特色化管理機(jī)制。
1、本年度繼續(xù)加強(qiáng)了十一.五國(guó)家級(jí)重點(diǎn)課題《整體構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)和諧德育評(píng)價(jià)體系的研究》工作，各中小學(xué)?？茖W(xué)運(yùn)用十五科研成果付諸于德育實(shí)踐工作，深入進(jìn)行xx課題的實(shí)踐與研究工作。多數(shù)實(shí)驗(yàn)校均能編寫出具有本校特色的校本德育教材，豐富了德育資源。
2、開展了龍?zhí)秴^(qū)中小學(xué)德育特色活動(dòng)征集，努力打造一校一特色。共收到特色活動(dòng)24個(gè)，我們于十月份進(jìn)行了實(shí)地考察，年底將評(píng)選出特色鮮明的學(xué)校在全區(qū)開展觀摩、交流活動(dòng)。
5、加強(qiáng)對(duì)各中小學(xué)校德育工作的管理與評(píng)價(jià)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)實(shí)踐，推動(dòng)工作。10月份德育辦對(duì)全區(qū)中小學(xué)德育科研課題工作及德育常規(guī)管理工作進(jìn)行了全面督導(dǎo)。
6、年底將召開全國(guó)教育科學(xué)xx規(guī)劃課題和諧諧研究與實(shí)驗(yàn)龍?zhí)秾?shí)驗(yàn)區(qū)20xx年年會(huì)。對(duì)xx課題開題以來我區(qū)的德育常規(guī)、德育科研、家庭教育等諸項(xiàng)工作做以全面展示、總結(jié)及表彰;同時(shí)，對(duì)今后工作提出明確要求。
(四)加強(qiáng)與家庭、社會(huì)的交流與互動(dòng)，構(gòu)建和諧德育體系。
1、今年我們加強(qiáng)了家長(zhǎng)學(xué)校工作的管理。協(xié)助學(xué)校聘請(qǐng)心理學(xué)專家進(jìn)行家庭教育講座。
2、組織部分學(xué)校德育副校長(zhǎng)參加省德育辦和省婦聯(lián)聯(lián)合舉辦的家庭教育培訓(xùn)班。培訓(xùn)結(jié)束后將根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分層培訓(xùn)。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)共同策劃、組織新安街道與吉安社區(qū)的學(xué)生校外活動(dòng)。
4、協(xié)助關(guān)工委開展了祖國(guó)頌詩歌朗誦比賽活動(dòng)。我區(qū)雙語學(xué)校兩名學(xué)生的表現(xiàn)尤為突出。
10月9日至10月22日，德育辦領(lǐng)導(dǎo)一行四人深入全區(qū)城鄉(xiāng)19所中小學(xué)校，對(duì)各學(xué)校的德育工作進(jìn)行了深入細(xì)致的調(diào)研。從規(guī)劃計(jì)劃的制定與實(shí)施;德育機(jī)構(gòu)的建設(shè);德育活動(dòng)的開展;德育師資的培訓(xùn);德育課程的實(shí)施;德育科研的.提升;校園環(huán)境的建設(shè);校外基地的拓展等全方位進(jìn)行了指導(dǎo)與量化。為基層學(xué)校的德育工作的科學(xué)性、可持續(xù)性與規(guī)范性提出了指導(dǎo)意見。
2、在第xx屆全國(guó)青少年愛國(guó)主義讀書教育活動(dòng)中德育辦榮獲組織優(yōu)秀獎(jiǎng)。
3、在全省青少年改革開放三十年讀書教育活動(dòng)中德育辦榮獲組織優(yōu)秀獎(jiǎng)。
4、今年德育辦開展了豐富多彩的德育活動(dòng)，參與范圍比較廣，活動(dòng)效果比較好，得到師生的廣泛認(rèn)可。
5、各校對(duì)德育科研工作越來越重視，我區(qū)各中小學(xué)校已形成濃郁的科研氛圍。用科研帶動(dòng)德育工作，使基層學(xué)校德育工作更具科學(xué)性、系統(tǒng)性，各基層學(xué)校更注重理念的確立，特色的打造。部分學(xué)校已形成了鮮明的德育特色，正逐步樹立德育品牌。
1、各校家長(zhǎng)學(xué)校工作還有待于進(jìn)一步提高。
2、校外實(shí)踐基地還需進(jìn)一步拓展。
3、學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃的制定缺少工作的連續(xù)性。
4、學(xué)校德育工作的宣傳力度需要加強(qiáng)。各校利用媒體、德育網(wǎng)站和博客宣傳的意識(shí)淡薄。
小學(xué)德育工作心得體會(huì)博客篇三
德育工作對(duì)于一所學(xué)校來說是至關(guān)重要的，它不僅是學(xué)生綜合素質(zhì)教育的核心，更是培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。在我的高中學(xué)習(xí)生涯中，我認(rèn)為德育工作的確起到了重要的作用，讓我感受到了學(xué)校，老師和同學(xué)對(duì)我的關(guān)心和照顧。
首先，學(xué)校的德育工作營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校開展了很多有益的課程，例如防沉迷教育、法制教育、道德修養(yǎng)等等。這些課程不僅讓我了解到社會(huì)的規(guī)則和價(jià)值觀，更讓我知道了自己在成長(zhǎng)中的脆弱和不足。學(xué)校還在每天早晨為我們放送國(guó)歌和學(xué)校歌，讓我們對(duì)祖國(guó)和學(xué)校產(chǎn)生了深深的感情，樹立了正確的愛國(guó)主義和民族自豪感。各種優(yōu)秀的校園文化活動(dòng)也豐富了我們的課余生活，促進(jìn)了我們的身心健康。
其次，老師的德育工作給了我很多溫暖的感覺。作為高中生，我們遇到各式各樣的問題，無論是學(xué)習(xí)上的難題還是生活上的煩惱，都能在老師身上找到幫助和支持。我的班主任經(jīng)常在下午自習(xí)時(shí)間會(huì)課室里轉(zhuǎn)悠，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和困難，幫助我們解決。我還特別感謝我語文老師，他為我們講了很多現(xiàn)實(shí)中的故事和道理，讓我們認(rèn)識(shí)到人生中的很多真相。
最后，同學(xué)間的友愛互助也是德育工作的一部分。我們班主任開展了豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，拉近了同學(xué)間的距離，增進(jìn)了我們之間的情感。我還遇到了很多好朋友，我們共同學(xué)習(xí)，相互借助，成長(zhǎng)互助。
總之，德育工作是學(xué)校教育中不可或缺的一部分。它不僅可以精神上的讓我們成長(zhǎng)，更可以在身體上給予我們更好的保護(hù)。希望未來的教育能夠更加注重德育工作，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠得到更好的發(fā)展。
小學(xué)德育工作心得體會(huì)博客篇四
進(jìn)行學(xué)校德育管理，需要有一個(gè)健全的組織機(jī)構(gòu)。我們建立了校、處、班三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，明確德育管理的職責(zé)。由校長(zhǎng)牽頭，主抓德育的副校長(zhǎng)、大隊(duì)輔導(dǎo)員、思品教師和班主任組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組，從校長(zhǎng)到最基層的班，可形成一種垂直的聯(lián)系，并溝通教導(dǎo)處、總務(wù)處之間的橫向聯(lián)系，這就使學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調(diào)一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，從組織上保證學(xué)校德育工作的實(shí)施，從教學(xué)活動(dòng)中滲透德育思想。
有規(guī)矩才能成方圓。為此，我校德育工作計(jì)劃中制定了德育規(guī)劃，班主任及各任課教師職責(zé)、制度、計(jì)劃、總結(jié)等也都全面、規(guī)范。為使這些規(guī)劃、制度穩(wěn)步落實(shí)，我校又制定了一系列的檢查評(píng)比制度，確保我校德育工作的開展。
二、抓隊(duì)伍，提高德育素質(zhì)。
正所謂：治校之道，師德之本。一個(gè)學(xué)校要培養(yǎng)出適應(yīng)祖國(guó)需要的各項(xiàng)各類合格人才，就必須有一支德才兼?zhèn)?、勇于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。
1、學(xué)德育理論，提高思想素質(zhì)。
首先，我們從學(xué)習(xí)抓起，多途徑、多渠道提高全體教職工理論水平。學(xué)期初，我們開展了班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓上學(xué)期的優(yōu)秀班主任走上臺(tái)前，交流自己工作中的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。學(xué)期中，多次利用政治學(xué)習(xí)的時(shí)間，討論了馬家爵事件并學(xué)習(xí)了《小學(xué)生傷害事故的處理》等，學(xué)校還在全校教師中進(jìn)行了學(xué)生心目中的我演講活動(dòng)，并評(píng)出了一、二、三等獎(jiǎng)，頒發(fā)了獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。
2、做最美園丁，樹立師表形象。
結(jié)合學(xué)校精神文明建設(shè)活動(dòng)，我校要求教師要在校園中做最美園丁，即心靈美，熱愛學(xué)生;儀表美，文雅莊重;語言美，言傳身教;行為美，為人師表。結(jié)合學(xué)校德育工作重點(diǎn)，學(xué)校組織了全體教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，語文組、數(shù)學(xué)組、綜合組進(jìn)行了分組學(xué)習(xí)討論、案例分析、寫出了心得體會(huì)，在最后的總結(jié)會(huì)上，全體教師都認(rèn)識(shí)到：作為一名人民教師，應(yīng)努力做到學(xué)生心目中學(xué)高為師，身正為范的美好園丁。
三、抓常規(guī)，提高工作實(shí)效。
1、注重學(xué)生的養(yǎng)成教育。
學(xué)校的常規(guī)管理工作的好與壞能直接體現(xiàn)出一個(gè)學(xué)校的管理水平，所以這項(xiàng)工作學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，更是把此項(xiàng)工作當(dāng)作學(xué)校工作的重中之重。我們制定了年級(jí)、班級(jí)常規(guī)管理考核細(xì)則。對(duì)班級(jí)的管理實(shí)行周評(píng)比、月公示、學(xué)、期總評(píng)的辦法。考評(píng)項(xiàng)目包括：學(xué)生精神風(fēng)貌、班級(jí)紀(jì)律、班級(jí)衛(wèi)生、班級(jí)物品管理、班主任工作及任課教師在學(xué)生中的問卷調(diào)查等內(nèi)容。
如何落實(shí)好制度和細(xì)則才是加強(qiáng)常規(guī)管理的重要環(huán)節(jié)，在這方面我校下了很大的工夫，我們每天做到：1、四查，即早晨、間操、中午、離校。2、不定期、不定時(shí)的檢查，即隨時(shí)組織有關(guān)人員進(jìn)行聯(lián)合檢查;3、學(xué)生跟蹤檢查，即每個(gè)課間、兩操都有值日學(xué)生進(jìn)行常規(guī)檢查。由于實(shí)行層層管理使學(xué)校的常規(guī)管理工作落到了實(shí)處，收到了一定的效果。
此外，我校還狠抓了新《守則》、《規(guī)范》的養(yǎng)成教育，做到制度上墻，學(xué)生人人爛熟于心，要求三至六年級(jí)學(xué)生人人會(huì)背。
小學(xué)德育工作心得體會(huì)博客篇五
作為一個(gè)高中生，身處德育工作的重要時(shí)期，我常常關(guān)注和思考自己的德育工作心得和體會(huì)，也通過博客分享給大家。
首先，我認(rèn)為德育不僅僅是一種規(guī)范和要求，更是一種精神。作為高中生，我們肩負(fù)著傳承和發(fā)展文化的使命，作為校園中的重要一份子，我們也應(yīng)當(dāng)有著強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。因此，在開展德育工作時(shí)，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)注重激發(fā)學(xué)生的自覺性和主動(dòng)性，讓學(xué)生將德育融入到自己的行動(dòng)中，從而使之更加深入有效。
其次，我認(rèn)為德育工作需要充分尊重學(xué)生的自主發(fā)展和個(gè)性特點(diǎn)，以引導(dǎo)和庇護(hù)為主要手段。中學(xué)階段是一個(gè)關(guān)鍵的人格塑造時(shí)期，學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)和思想意識(shí)正在逐漸形成。在此過程中，對(duì)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的認(rèn)真體察和關(guān)注是至關(guān)重要的，只有在尊重差異的前提下，德育工作才能更加個(gè)性化和有效，從而讓學(xué)生自發(fā)地接受和支持德育工作。
另外，在德育工作中，我認(rèn)為要注意把握好兩個(gè)方向。一方面，德育工作需要注重收到，客觀和具體的效果，以外在表現(xiàn)為主要判斷標(biāo)準(zhǔn)。另一方面，德育工作更需要著重強(qiáng)調(diào)內(nèi)在培養(yǎng)，注重學(xué)生品德修養(yǎng)和思想教育。只有這樣，學(xué)生才能真正意識(shí)到德育工作的價(jià)值和意義，進(jìn)而把德育成為自己一生中的重要方向和目標(biāo)。
最后，我認(rèn)為德育工作需要建立在合作和共識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)校和家庭、學(xué)生和老師的溝通和交流。只有積極開展學(xué)生家庭教育、加強(qiáng)學(xué)校家庭聯(lián)動(dòng)、充分尊重學(xué)生意見和建議，才能使德育工作更加順利和高效。
總之，德育工作作為一項(xiàng)重要工作，需要學(xué)生和教師通力合作，注重個(gè)性化和內(nèi)在培養(yǎng)，建立共識(shí)和提高效果。
小學(xué)德育工作心得體會(huì)博客篇六
第一段：引言（150字）。
作為一名小學(xué)德育工作學(xué)科負(fù)責(zé)人，我深感責(zé)任重大。經(jīng)過多年的探索和實(shí)踐，我積累了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，并逐漸形成了自己的一套德育方法。在這篇博客中，我將分享我在小學(xué)德育工作中的心得體會(huì)，希望能為其他同行提供一些參考和啟示。德育工作的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的品德和人格，這不僅是小學(xué)教育的重要任務(wù)，也是促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵所在。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品德（250字）。
在小學(xué)德育工作中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德。品德是一個(gè)人的靈魂和核心，能夠影響其行為和思維。在課堂教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)實(shí)守信、友善互助、勤勞奮進(jìn)等品德。通過情景模擬、角色扮演等方式，讓學(xué)生深入體驗(yàn)和理解這些品德的內(nèi)涵。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的自律能力和責(zé)任感。通過制定學(xué)生行為規(guī)范和參與公益活動(dòng)等方式，讓學(xué)生時(shí)刻保持良好的行為習(xí)慣，牢記自己的社會(huì)責(zé)任。
第三段：建設(shè)和諧課堂氛圍（250字）。
除了培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德，我還注重建設(shè)和諧的課堂氛圍。一方面，我注重師生關(guān)系的建立和維護(hù)。我努力做到公正公平、嚴(yán)格要求又關(guān)心學(xué)生，給予他們足夠的關(guān)注和支持。另一方面，我注重學(xué)生間的相互尊重和合作。我鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，鼓勵(lì)他們積極參與合作學(xué)習(xí)和集體活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。在這樣的課堂氛圍中，學(xué)生能夠更好地發(fā)展個(gè)性，積極參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。
第四段：家校合作的重要性（250字）。
除了營(yíng)造和諧的課堂氛圍，家校合作也是小學(xué)德育工作的關(guān)鍵所在。家庭是培養(yǎng)學(xué)生德育的第一課堂，學(xué)校和家庭應(yīng)該相互配合，共同培養(yǎng)學(xué)生的品德和人格。我注重與家長(zhǎng)的溝通和合作，定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)議和學(xué)?；顒?dòng)，并積極為家長(zhǎng)提供相關(guān)的德育指導(dǎo)和資源。同時(shí)，我也鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與學(xué)校的德育工作，提供寶貴的意見和建議。通過家校合作，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，形成學(xué)校、家庭和社會(huì)三位一體的育人格局。
第五段：結(jié)語（200字）。
小學(xué)德育工作是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，需要教師和家長(zhǎng)的共同努力才能取得好的效果。通過培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德、營(yíng)造和諧的課堂氛圍和加強(qiáng)家校合作，我們能夠更好地實(shí)現(xiàn)小學(xué)德育的目標(biāo)，培養(yǎng)出德、智、體、美全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。我將一如既往地研究和實(shí)踐德育工作，不斷充實(shí)自己的德育理念和方法，并與更多的同行進(jìn)行交流與共享。讓我們共同努力，為小學(xué)生打造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，為社會(huì)的繁榮與進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。
小學(xué)德育工作心得體會(huì)博客篇七
小學(xué)生的外出活動(dòng)是一種非常重要的學(xué)習(xí)形式，它能夠讓小學(xué)生親近自然，增長(zhǎng)知識(shí)，增強(qiáng)身體素質(zhì)，開拓視野，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，這些都是在學(xué)校課堂上不能獲得的。在這次外出活動(dòng)中，我們的目的是探究自然風(fēng)光，體驗(yàn)野外生活，增強(qiáng)體魄，以及培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
第二段：旅程精彩的經(jīng)歷。
在這次外出活動(dòng)中，同學(xué)們興奮不已，大家互幫互助，一起克服了很多困難。在旅行過程中，我們參觀了不同的景觀，如森林，河流，山巒。我們踩著石頭穿過小溪，尋找小生物，在草叢中找尋尋寶，感受大自然的美妙和力量，我們收獲了自己的快樂，協(xié)作精神得到了提升。
第三段：與伙伴的團(tuán)結(jié)。
在這個(gè)旅程中，我們的成長(zhǎng)離不開團(tuán)隊(duì)合作。我們每一位隊(duì)員都積極參與，困難時(shí)互相幫助，難題時(shí)一起思考，讓我們的旅程達(dá)到了一個(gè)更好的高度，這也加深了我們之間的友誼。
第四段：對(duì)未來的啟示。
這次小學(xué)外出活動(dòng)，讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)中少走了不少?gòu)澛?，也培養(yǎng)了我們的領(lǐng)導(dǎo)才能。在這次行程中，我們需要有耐心，有責(zé)任，學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力，這些都是我們非常有必要掌握的。通過這次活動(dòng)，我們也發(fā)現(xiàn)了很多自己不足的地方，例如團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，領(lǐng)導(dǎo)能力等等，我們會(huì)在未來的學(xué)習(xí)中更加努力，不斷提升自己的能力。
第五段：總結(jié)體會(huì)。
通過這次小學(xué)外出，我們不僅增長(zhǎng)了體驗(yàn)、增加了知識(shí)，也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和自我認(rèn)知，團(tuán)隊(duì)成員之間的合作更加默契，充分表現(xiàn)了我們的智慧和勇氣。總結(jié)來說，我們這次小學(xué)外出的旅程都很有意義，豐富多彩的文娛活動(dòng)與休閑娛樂期間，讓我們收獲更多幸福快樂，同時(shí)，也讓我們懂得了珍愛生命，珍愛自然，珍愛我們的團(tuán)隊(duì)。
小學(xué)德育工作心得體會(huì)博客篇八
導(dǎo)師制是一種新型的教育方式，近年來在中國(guó)的小學(xué)中逐漸推行起來。作為一名三年級(jí)導(dǎo)師，我有幸參與其中，并從中收獲了很多體會(huì)與感悟。在這篇博客中，我將分享我對(duì)小學(xué)導(dǎo)師制的理解和感受，以及對(duì)學(xué)生和自己的成長(zhǎng)的思考。
第一段： 對(duì)小學(xué)導(dǎo)師制的理解
小學(xué)導(dǎo)師制是一種讓老師與學(xué)生之間建立更為親密關(guān)系的教育模式。每位老師負(fù)責(zé)帶領(lǐng)一組學(xué)生，與其建立良好的師生關(guān)系，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、個(gè)性特點(diǎn)和家庭背景等。通過面對(duì)面的交流與指導(dǎo)，老師能夠更加了解學(xué)生的需求，為他們提供更為個(gè)性化的教育服務(wù)。
第二段： 對(duì)小學(xué)導(dǎo)師制的感受
作為一位三年級(jí)導(dǎo)師，我親身體會(huì)到了小學(xué)導(dǎo)師制的好處。與學(xué)生建立了更為緊密的關(guān)系后，我發(fā)現(xiàn)他們更愿意展示自己的想法和疑問，與我進(jìn)行交流和探討。我能夠更及時(shí)地發(fā)現(xiàn)他們的問題和困惑，并給予他們正確的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。同時(shí)，學(xué)生們也更加愿意分享他們的喜怒哀樂，使我們之間的師生關(guān)系更為真誠(chéng)和溫暖。
第三段： 對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)帶來的思考
導(dǎo)師制對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著明顯的積極影響。與學(xué)生的親密關(guān)系，讓他們更加開放和自信。在與導(dǎo)師的交流中，學(xué)生敢于提出問題、質(zhì)疑與思考。他們逐漸養(yǎng)成了獨(dú)立學(xué)習(xí)和解決問題的能力。同時(shí)，導(dǎo)師也能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，提供更為個(gè)性化的教育服務(wù)，為他們的發(fā)展提供更全面的支持。
第四段： 對(duì)自己的成長(zhǎng)帶來的思考
參與導(dǎo)師制讓我在教育教學(xué)上有了更進(jìn)一步的提升。在與學(xué)生的深入交流中，我更加了解他們的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，能夠更針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和輔導(dǎo)指導(dǎo)。同時(shí)，在與學(xué)生家庭的溝通中，我也得到了更多家庭教育方面的啟示，能夠更好地理解學(xué)生從家庭帶來的背景和影響。導(dǎo)師制讓我成長(zhǎng)為一個(gè)更全面、更懂得關(guān)愛和引導(dǎo)學(xué)生的教育者。
第五段： 小學(xué)導(dǎo)師制的局限與展望
盡管小學(xué)導(dǎo)師制帶來了很多教育益處，但也存在一些局限性。由于每個(gè)導(dǎo)師需要面對(duì)很多學(xué)生，無法實(shí)現(xiàn)百分之百個(gè)性化的教育服務(wù)。此外，導(dǎo)師之間的工作量也相對(duì)較大，給老師們帶來了更多的壓力。在未來，我希望學(xué)校能夠進(jìn)一步提升小學(xué)導(dǎo)師制的質(zhì)量，并增加更多的資源和支持，使導(dǎo)師制更加全面有效地為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供服務(wù)。
通過小學(xué)導(dǎo)師制的實(shí)踐，我深刻地認(rèn)識(shí)到了教育中師生關(guān)系的重要性。只有與學(xué)生建立起親密關(guān)系，才能更有效地了解他們的需求，為他們提供恰當(dāng)?shù)慕逃龓椭?。同時(shí)，導(dǎo)師制也為學(xué)生和老師的成長(zhǎng)提供了更多機(jī)會(huì)與平臺(tái)。盡管存在一些局限和挑戰(zhàn)，但我相信隨著教育制度的不斷完善，小學(xué)導(dǎo)師制會(huì)在未來的發(fā)展中發(fā)揮更大更積極的作用。
小學(xué)德育工作心得體會(huì)博客篇九
作為一名小學(xué)生，我每天都要上各種各樣的課。聽課是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的重要途徑之一。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我收獲了許多聽課心得體會(huì)。下面將分享一些有關(guān)小學(xué)聽課的體會(huì)和建議。
第二段：積極配合。
在聽課過程中，我們要積極配合老師，比如專心聽講，認(rèn)真完成課堂任務(wù)。這樣不僅能夠更好地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)，還能夠展示我們的學(xué)習(xí)態(tài)度，給老師留下良好的印象。同時(shí)，如果有不懂的地方，我們也要勇敢地舉手發(fā)言，讓老師知道我們的問題，這樣可以加深老師對(duì)我們的了解，更有利于老師幫助我們提高學(xué)習(xí)。
第三段：活學(xué)活用。
在課堂上，老師會(huì)教我們很多理論知識(shí)，但如何將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，還需要我們自己去思考和實(shí)踐。我們可以通過做一些實(shí)驗(yàn)、觀察、調(diào)查等方式，將課堂上學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行延伸和拓展。比如，在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中，我們可以通過自己設(shè)計(jì)和進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，讓理論與實(shí)踐相結(jié)合，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。只有將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，我們才能更好地掌握和理解。
第四段：積極思考。
小學(xué)課堂上，老師會(huì)提出一些問題給我們思考，或者進(jìn)行一些引導(dǎo)性的討論。這時(shí)，我們要積極參與，思考問題，回答問題。通過思考和討論，我們不僅能夠更好地理解問題，還能培養(yǎng)我們的思維能力和表達(dá)能力。如果我們碰到一些難題，不要怕困難，要勇敢地迎接挑戰(zhàn)，相信自己一定能夠找到答案。
第五段：課后復(fù)習(xí)。
聽課不只是上課時(shí)的事情，課后的復(fù)習(xí)也是非常重要的。復(fù)習(xí)可以幫助我們鞏固所學(xué)的知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解。在復(fù)習(xí)的過程中，我們可以整理和總結(jié)聽課筆記，做一些練習(xí)題，查找一些相關(guān)的資料。通過復(fù)習(xí)，我們還可以發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)上的不足，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)：
通過參與課堂、活學(xué)活用、積極思考以及課后復(fù)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己在聽課的過程中不斷提高。我懂得了如何與老師配合，學(xué)會(huì)了將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，培養(yǎng)了思維能力和表達(dá)能力。聽課不止是坐在教室里聽老師講課，它是一個(gè)互動(dòng)的過程，是一次與知識(shí)結(jié)合的機(jī)會(huì)。我相信，只要我們始終保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，一定能夠在聽課中收獲更多的知識(shí)和體會(huì)。
小學(xué)德育工作心得體會(huì)博客篇十
作為小學(xué)生，在學(xué)習(xí)的同時(shí)也需要進(jìn)行各種活動(dòng)，以提高自身的綜合素質(zhì)。最近，在班主任老師的安排下，我們一起進(jìn)行了一次外出活動(dòng)。通過這次活動(dòng)，我們掌握了很多新知識(shí)，也體驗(yàn)到了實(shí)踐的樂趣。本文將介紹這次活動(dòng)的過程及我的心得體會(huì)。
在這次活動(dòng)中，我們參觀了博物館，游覽了公園，還參加了戶外拓展活動(dòng)。在博物館中，我們近距離地觀賞了不同的古代文化遺存，感受了古代文明的壯麗和歷史的厚重。在公園里，我們呼吸著新鮮的空氣，欣賞美麗的景色，了解了環(huán)保、生態(tài)方面的知識(shí)。戶外拓展活動(dòng)中，我們體驗(yàn)到了各種團(tuán)隊(duì)協(xié)作和挑戰(zhàn)極限的樂趣。
第三段：外出活動(dòng)的收獲。
通過外出活動(dòng)，我們的知識(shí)面得到了拓展，視野也變得更加寬廣。在戶外拓展活動(dòng)中，我們鍛煉了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力，更重要的是培養(yǎng)了勇氣和自信心。通過了解環(huán)境保護(hù)、生態(tài)保護(hù)等專題，我們意識(shí)到自己應(yīng)該積極參與到環(huán)保行動(dòng)中，為保護(hù)地球、促進(jìn)人與自然和諧發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
第四段：外出活動(dòng)的體驗(yàn)和感受。
這次外出活動(dòng)既有學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又有互動(dòng)、體驗(yàn)的環(huán)節(jié)，讓我感受到了前所未有的幸福和滿足。在各種活動(dòng)中，我與同學(xué)們分享了快樂，共同完成任務(wù)，度過了一個(gè)難忘的日子。在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了與人合作，學(xué)會(huì)了通過團(tuán)結(jié)、互助來戰(zhàn)勝困難，這將是我今后生活的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
第五段：總結(jié)。
通過這次活動(dòng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到，生活中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。無論是學(xué)習(xí)知識(shí)，還是學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，甚至是學(xué)習(xí)態(tài)度，都會(huì)對(duì)我的成長(zhǎng)產(chǎn)生重要影響。外出學(xué)習(xí)會(huì)帶給我們不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感受，這使我更加期待著未來的每一個(gè)外出活動(dòng)。我相信，只要努力學(xué)習(xí)，踏實(shí)成長(zhǎng)，就能在將來的日子里成為一個(gè)出色的人。
小學(xué)德育工作心得體會(huì)博客篇十一
近年來，中小學(xué)德育工作者緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，從思想觀念到實(shí)際工作，都積極創(chuàng)新，謀求改革，進(jìn)行了一系列大膽的嘗試，在加強(qiáng)行為規(guī)范的養(yǎng)成，思想品德課程的教研，思想品德評(píng)價(jià)方法的探索方面，取得了不少可喜的進(jìn)步。然而，處在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，社會(huì)生活發(fā)生著急速的多層面的變遷，舊有的、傳統(tǒng)的文化道德觀念和德育范式已無法適應(yīng)時(shí)代的新要求，經(jīng)驗(yàn)的、落后的德育舉措和方法步驟已無法滿足新時(shí)期學(xué)生的心理需求，文化和價(jià)值多元化猛烈地沖擊著學(xué)校德育。青少年學(xué)生接受新事物迅捷，對(duì)新的價(jià)值觀念敏感的特點(diǎn)，使得其常常在外界誘惑或內(nèi)部不正當(dāng)?shù)男枰耐苿?dòng)下，產(chǎn)生不少與德育工作者教育初衷相違背的行為，如自覺性差，自制力弱，行為失范，心理缺失，道德倫喪等，這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，不僅給目前中小學(xué)德育提出了新的挑戰(zhàn)，還能暴露出德育工作者在實(shí)施德育過程中，缺少方法上的調(diào)整和適應(yīng)，缺少情感上的激勵(lì)與引導(dǎo)，缺少活力與魅力。也難怪德育很難真正打動(dòng)與感染學(xué)生的心靈，學(xué)生對(duì)德育厭倦，主觀能動(dòng)性喪失，師生關(guān)系失調(diào)，這樣以來，德育低效或?qū)嵭圆患丫统蔀橐环N必然。
德育實(shí)效性差，不僅意味著投入的德育資源無法產(chǎn)生應(yīng)有的效益，導(dǎo)致教育資源的浪費(fèi)，更主要的是影響了學(xué)校培養(yǎng)出來的人才的質(zhì)量。必須清楚看到，不講求實(shí)效，是德育形式主義的表現(xiàn)，這樣的德育不會(huì)有生命力，而且會(huì)使人對(duì)德育的地位和作用產(chǎn)生懷疑。因此，提高德育工作的實(shí)效性是中小學(xué)德育工作者面臨的一項(xiàng)十分緊要的任務(wù)。
一、影響德育實(shí)效性的因素。
目前，中小學(xué)德育主要是通過學(xué)科德育課程，活動(dòng)課程和隱性課程來實(shí)施的，筆者作為一名一線的德育工作者，在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐和操作過程中，認(rèn)為導(dǎo)致德育實(shí)效不高的原因是多方面的，主要存在著以下幾種值得反思的現(xiàn)象。
一是中小學(xué)德育中程度不同地存在著形式主義的傾向。筆者曾在本校及周邊一些兄弟學(xué)校進(jìn)行調(diào)研，也發(fā)現(xiàn)了不少德育的所謂亮點(diǎn)。如一所初中制訂了詳實(shí)具體的德育制度，《學(xué)生在校一日規(guī)范》、《班級(jí)量化考核實(shí)施辦法》、《德育學(xué)科滲透實(shí)施方案》等一應(yīng)俱全，涉及德育管理的方方面面，甚至可以說是細(xì)枝末節(jié)，實(shí)令人汗顏，但與校長(zhǎng)的交談中才得知，學(xué)校規(guī)模不大，不可能安排幾名專職人員進(jìn)行常規(guī)性檢查考核，德育主任又堅(jiān)持代課，故而檢查考核只能落空，象征性地填上這樣或那樣的符號(hào)，再加之德育工作不可能全部被量化，如對(duì)學(xué)生的了解與研究，對(duì)學(xué)生明辨是非能力的培養(yǎng)等，這種考核也就失去了很強(qiáng)的可操作性，不可能給出班級(jí)及至班主任的準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，導(dǎo)致班主任工作上、人格上的尷尬，究其制訂制度的目的而言，校長(zhǎng)只苦笑一句：“上邊(領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu))檢查時(shí)，有‘制度是否健全’一項(xiàng)”，也就是說，這些方案的確定，目標(biāo)是應(yīng)付上邊的，只考慮到上面下達(dá)的德育任務(wù)，而較少考慮到學(xué)生的實(shí)際品德基礎(chǔ)和品德需要。無獨(dú)有偶，本學(xué)校也曾經(jīng)進(jìn)行了一次別開生面的法制文藝表演活動(dòng)，當(dāng)羈押的少年犯動(dòng)情地向母親懺悔，向師生謝罪之時(shí)，大部分同學(xué)爆之以熱烈的掌聲。聽著這刺耳的掌聲，筆者深刻地意識(shí)到，我校在設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)時(shí)，對(duì)學(xué)生及其品德形成與發(fā)展并沒有充分考慮，不切合學(xué)生實(shí)際，只求有色有聲，轟轟烈烈，而忽視了學(xué)生有可能將其作為文藝作品而稱贊的可能性，道德內(nèi)化的功能已全然喪失了，還不能不說是德育實(shí)效不高的重要原因。
二是德育定位不準(zhǔn)或者偏移。長(zhǎng)期以來，受形而上學(xué)和認(rèn)知主義思維的影響，我國(guó)德育理論和實(shí)踐中一直存在著誤區(qū)，把學(xué)校德育從完整的教育中割裂和抽離出來，使之成為學(xué)校中一個(gè)單獨(dú)的實(shí)體，試圖單靠單獨(dú)的德育課程，單獨(dú)的德育機(jī)構(gòu)來實(shí)施德育，僅僅在專門的時(shí)間里，由專人去搞德育，而沒有形成全部門、全員和全時(shí)空抓德育的意識(shí)，這又怎樣保證德育的實(shí)效，表面上看來是對(duì)德育的重視和強(qiáng)調(diào)，實(shí)際上已演變成一種地位和價(jià)值的偏移和變相缺失。同時(shí)，因?yàn)榈掠怀殡x而作為一個(gè)單獨(dú)的實(shí)體，在學(xué)校教育工作中的落實(shí)，就會(huì)受到許多因素的影響甚至干擾。目前，不少學(xué)校特別是農(nóng)村學(xué)校，仍然沒有擺脫應(yīng)試教育和升學(xué)教育的模式，德育“講起來重要，做起來次要，忙起來不要”的現(xiàn)象還十分嚴(yán)重。
三是德育脫離生活實(shí)際。不可否認(rèn)的是，我國(guó)當(dāng)前的學(xué)校德育在內(nèi)容上存在著過于強(qiáng)調(diào)道德的知識(shí)體系化和邏輯化的傾向，而只是依靠學(xué)校教師，在封閉的“思想無菌室”里傳輸理想化的道德信息，提出脫離學(xué)生生活實(shí)際和思想實(shí)際的德育要求，使得德育與現(xiàn)實(shí)道德實(shí)際之間存在著較大的差距，表現(xiàn)出空疏的特征。對(duì)學(xué)生在社會(huì)生活中遇到具體道德情境的道德判斷和選擇幫助不大，學(xué)生很難形成道德體驗(yàn)，因而表現(xiàn)出對(duì)德育的厭倦，很難產(chǎn)生興趣。不單如此，道德來源于生活中的各種關(guān)系，并體現(xiàn)在生活世界之中，它如果離開了生活實(shí)踐，就必然喪失生命力。而筆者所接觸到的現(xiàn)實(shí)情況是，學(xué)校里校長(zhǎng)或德育處開會(huì)講德育，做幾次報(bào)告，開幾次主題團(tuán)會(huì)，或者搞幾次德育活動(dòng)，就認(rèn)為可以使學(xué)生思想道德實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛越，真是天方夜譚。不注意把德育同家庭教育結(jié)合起來，不注意把德育同社會(huì)分析評(píng)價(jià)結(jié)合起來，不注意把德育同學(xué)生日常生活結(jié)合起來，不注意把德育同師生交流結(jié)合起來，就不可能形成教育的合力，綜合做功，形成和諧的社會(huì)關(guān)系，養(yǎng)成至善的學(xué)生人格，因而便不可能取得德育實(shí)效。
四是德育方法過于簡(jiǎn)單。長(zhǎng)期以來，我們?cè)诘掠椒ㄉ闲纬闪艘惶缀?jiǎn)單的基本定式，其主要表現(xiàn)有：注重單向灌輸，弱化主體作用。在德育中較多地關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知或知識(shí)層面，在信息傳達(dá)上帶有明顯的強(qiáng)制性認(rèn)同特征，用既定的道德規(guī)范約束學(xué)生的行為，防范學(xué)生的行為，其動(dòng)力系統(tǒng)是外在的，學(xué)生不會(huì)產(chǎn)生獨(dú)立的情感體驗(yàn)，從某種程度上講，影響了青少年學(xué)生道德自覺性的發(fā)展和道德自主判斷與選擇能力的培養(yǎng)，不會(huì)產(chǎn)生內(nèi)在需求，實(shí)踐證明，對(duì)學(xué)生過多的控制、懲罰，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的恐懼和逆反心態(tài)，形成表里不一的言行方式和人在德育中而心在德育外的“精神游離現(xiàn)象”，更有甚者，教育者將遭受質(zhì)問和反判，權(quán)威被挑戰(zhàn)和懷疑，由此，教育者主宰的約束防范式德育會(huì)步入低效的迷谷。久而久之，學(xué)生對(duì)生活中的道德關(guān)系的敏感性，就會(huì)被教育者所封殺，只知道背誦道德條文，把口頭的道德言說與自己的生活行為相分離，喪失獨(dú)立個(gè)性的創(chuàng)新精神。
二、提高德育實(shí)效性的管理對(duì)策。
要從根本上提高中小學(xué)德育的實(shí)效性，構(gòu)建有魅力的德育，就必須切實(shí)提高德育的針對(duì)性，真正做到理念上的更新，從實(shí)際出發(fā)。
一是要加強(qiáng)德育的科研工作。為了適應(yīng)時(shí)代的變化，德育工作者務(wù)必結(jié)合自己的工作開展德育課題研究，并將研究成果運(yùn)用到德育實(shí)際中去，以德育科研推動(dòng)德育工作的改進(jìn)，增進(jìn)德育工作實(shí)效性。首先，德育工作者必須認(rèn)真研究新形勢(shì)下的德育規(guī)律，充分考慮我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展初期的社會(huì)生活實(shí)際，看到社會(huì)轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的文化，道德和價(jià)值多元化的現(xiàn)狀，把引導(dǎo)和澄清學(xué)生頭腦中存在的文化、道德和價(jià)值混亂作為總體目標(biāo)，面對(duì)全球生態(tài)化、網(wǎng)絡(luò)化和多元文化碰撞與交流的大趨勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生慎重思考主體生命對(duì)外部世界和自身的能動(dòng)作用，創(chuàng)造價(jià)值，從而在紛紜繁雜的價(jià)值領(lǐng)域選擇牢固樹立對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家盡到責(zé)任與義務(wù)的正確的、積極向上的生命質(zhì)量意識(shí)，并且用寬容的精神，將自己從繁雜的事務(wù)中解放出來，從沉重的應(yīng)試壓力下解脫來出，擺正德育的功能取向和目標(biāo)取向，勇于反思，敢于質(zhì)疑，大膽實(shí)踐。還要在德育內(nèi)容的選擇上做出相應(yīng)調(diào)整，遵循學(xué)生品德發(fā)現(xiàn)規(guī)律和年齡特征，使其深度和廣度上與學(xué)生品德發(fā)展的“最近發(fā)展區(qū)”相耦合，讓學(xué)生易于接受，樂于接受。
在當(dāng)代獨(dú)生子女日益普遍，學(xué)生中個(gè)人主義日益抬頭的狀況下，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)交往應(yīng)該成為具有現(xiàn)實(shí)意義的重大課題;其次，德育工作者必須充分考慮學(xué)生的發(fā)展實(shí)際，積極調(diào)研學(xué)生品德形成的心理學(xué)要素，作為一名中小學(xué)德育工作者，要熟悉和掌握學(xué)生品德發(fā)展的年齡特征，并將此作為德育工作的出發(fā)點(diǎn)，采取合理的教育措施，因材施教，要適時(shí)激活學(xué)生的道德動(dòng)機(jī)，提供良好的榜樣，創(chuàng)設(shè)道德情境，讓學(xué)生在有意識(shí)模仿的心理準(zhǔn)備下，形成道德信念，豐富道德情感，自覺抵制誘惑，培養(yǎng)毅力，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。
二是強(qiáng)化德育實(shí)踐。學(xué)校德育從根本上說是通過學(xué)生的日常生活及其經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生作用的，因?yàn)榈滦员憩F(xiàn)在日常行動(dòng)中，它本質(zhì)上是實(shí)踐的，是人的具體生活所包含的，也是指向具體生活的。學(xué)生品德的形成與發(fā)展也必須依賴于生活實(shí)踐，否則，將無任何效果可言，因此，有魅力的德育是內(nèi)在于生活的，是必然地與生活的意義聯(lián)系在一起的。筆者以為，在這里提出的德育實(shí)踐的強(qiáng)化，必須同時(shí)滿足三個(gè)層面的特征，一方面，關(guān)注學(xué)生的道德主體性的自我發(fā)展，它是從學(xué)生的道德體驗(yàn)起始的，相信人的德性發(fā)展的資源在人的道德體驗(yàn)，唯有把尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的自主發(fā)展的權(quán)利放在第一位，才意味著以人為本，才意味著德育是以關(guān)懷學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為價(jià)值取向的，才是以尊重、關(guān)心、寬容、理解、愛心、鼓勵(lì)的方式幫助學(xué)生發(fā)展或形成自己的道德品質(zhì)的，才是克服了定位不準(zhǔn)的錯(cuò)位和克服了方法論上的固執(zhí)的，此時(shí)的德育才能有效促發(fā)學(xué)生的道德體驗(yàn)，使學(xué)生在體驗(yàn)過程中學(xué)會(huì)道德判斷，學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)行動(dòng)，自覺發(fā)展其自我道德約束力，產(chǎn)生應(yīng)有的教育效益。
另一方面，強(qiáng)化師生雙向互動(dòng)，現(xiàn)在的青少年生長(zhǎng)在一個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科技文化極大發(fā)展的時(shí)代，他們樂于接受新生事物，主體意識(shí)和平等意識(shí)明顯增強(qiáng)，在價(jià)值觀選擇上已不再受以往傳統(tǒng)的、封閉的一元價(jià)值觀的左右，有自己的獨(dú)立意識(shí)，時(shí)常在自己的行為中實(shí)現(xiàn)一種新的價(jià)值追求，他們的一些道德觀念本身就包含著新的社會(huì)生產(chǎn)方式，新的生活方式，新的價(jià)值觀的萌芽，誠(chéng)如孫云曉說的：信息化社會(huì)決定了兩代人的雙向社會(huì)化。這實(shí)質(zhì)就是互動(dòng)的過程，也只有在互動(dòng)中，才可能促進(jìn)情感意識(shí)和尊重意識(shí)的增長(zhǎng)，促進(jìn)想互的理解與價(jià)值觀的認(rèn)同與包容，而雙向互動(dòng)的要旨，就是不斷創(chuàng)造豐富多彩的，能夠真正調(diào)動(dòng)學(xué)生主體性活動(dòng)。在活動(dòng)中，讓師生雙方都動(dòng)起來，真正有了感動(dòng)，有了理解，有了體悟。學(xué)校德育工作者要組織活動(dòng)，卻不能過分追求形式的熱烈與場(chǎng)面的火爆，不能過分強(qiáng)調(diào)我校做了哪些活動(dòng)，為應(yīng)付上級(jí)檢查而開展活動(dòng)，必須是讓學(xué)生和德育工作者一起，在雙向互動(dòng)中踐履道德，感受道德，體驗(yàn)道德，學(xué)生自主選擇，發(fā)展品德，內(nèi)化道德內(nèi)涵，這才是有效的德育活動(dòng)。還有一方面，是德育的實(shí)踐不能以紀(jì)律為形式，強(qiáng)制的訓(xùn)誡、評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲，體現(xiàn)為一種道德的管制，如果學(xué)校僅僅利用各種手段獎(jiǎng)懲，約束學(xué)生的生活行為，那就成了一種監(jiān)督，道德主體就必然生活在處罰的恐懼和焦慮中，那么它不但不能培養(yǎng)學(xué)生的道德自主性和道德判斷力，反而把學(xué)生訓(xùn)練成唯唯諾諾的服從者，而這種重負(fù)，對(duì)學(xué)生來說，不亞于目前的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，總想尋找機(jī)會(huì)來釋放，一旦走出學(xué)校，那些清規(guī)戒律便不再發(fā)揮作用了，不合乎道德要求的行為，反而表現(xiàn)得更加頑劣和難以控制。所以筆者說，德育是持久的復(fù)雜的教育工程，缺乏了生活的實(shí)踐性，便會(huì)失去應(yīng)有的實(shí)效。
三是努力完善德育網(wǎng)絡(luò)。要克服學(xué)校教育中德育不到位，游移不定和偏移現(xiàn)象，就要從根本上變革思維方式，克服分割性思維的慣性影響，用復(fù)雜性思維重新作系統(tǒng)思考。其實(shí)，德育是整個(gè)學(xué)校教育工作的核心與靈魂。首先就是要形成人人齊抓共管的德育格局，在學(xué)校內(nèi)建立必要的德育機(jī)構(gòu)，形成完善的組織系統(tǒng)，制訂行之有效的管理程序，國(guó)家有文件規(guī)定，校長(zhǎng)尤其是德育主任要全面負(fù)責(zé)學(xué)校德育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，保證德育工作計(jì)劃、時(shí)間、人員、經(jīng)費(fèi)的落實(shí)，健全德育工作指導(dǎo)小組，理順德育處、班級(jí)、班主任和團(tuán)隊(duì)組織在德育工作中的相互關(guān)系，確保德育合力的形成。校長(zhǎng)和德育主任必須通盤考慮各種因素，進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和組織實(shí)施，注意各部門、人員活動(dòng)之間的銜接與聯(lián)系，發(fā)揮整體效應(yīng)。其次，要認(rèn)清德育必須依托智育、體育、美育等其他各育，以諸育為載體，滲透德育的理論，要在學(xué)校中形成“人人都是德育工作者”的意識(shí)，德育機(jī)構(gòu)是主力軍，但其他科任教師、職工、甚至其他各處，各教研組都是德育的生力軍，要充分利用課程特點(diǎn)，想方設(shè)法完成好德育滲透任務(wù)。
再次，近些年來，許多私立學(xué)校，甚至公立學(xué)校都大張旗鼓搞所謂封閉式教學(xué)，準(zhǔn)軍事化管理，在某種意義上講，其對(duì)應(yīng)試教育體制下質(zhì)量發(fā)揮了積極的作用，但反過來想，這又是一種陳舊的思想觀念，他把學(xué)生品德形成與發(fā)展的重任完全交給學(xué)校，是不符合社會(huì)規(guī)律的，是在風(fēng)起云涌的社會(huì)改革浪潮中，建立了一個(gè)相對(duì)封閉的孤島，它斷卻了與外界的聯(lián)系，喪失了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，與時(shí)俱進(jìn)的精力和銳氣，是一種最大意義的犯罪，因?yàn)閷W(xué)校教育不可能代替其他教育的配合與補(bǔ)充。筆者認(rèn)為，要在堅(jiān)持學(xué)校在德育工作中的主導(dǎo)地位前提出，注意發(fā)揮學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各屆的作用。目前的現(xiàn)狀是家長(zhǎng)參與德育方式過分單一，只是一種形式上參與，諸如開個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，家校聯(lián)系卡，學(xué)生作業(yè)展覽時(shí)有部分家長(zhǎng)參與等，這種參與方式僅限于個(gè)別學(xué)生的教育問題處理，德育工作者也與家長(zhǎng)保持了一定的距離，聯(lián)絡(luò)性質(zhì)單向，家長(zhǎng)始終處于被動(dòng)狀態(tài)，不懂得也不敢和工作者提出個(gè)人需要。
我們應(yīng)積極倡導(dǎo)心理層面的人際參與和制度層面的管理參與，讓家長(zhǎng)與德育工作者在較為親切融洽的氣氛中交流意見建議，甚至可讓家長(zhǎng)參與校務(wù)委員會(huì)，直接參與德育管理和教學(xué)管理，形成完善的行政機(jī)制，形成相互信任的協(xié)作機(jī)制。社會(huì)各屆的參與則更是鳳毛麟角了。其實(shí)，學(xué)生來源于社會(huì)，置身于社會(huì)大背景中，他同樣面臨著復(fù)雜的人際關(guān)系，來自家庭的、親屬的、非新屬的，沾親帶故的，素昧平生的，都出現(xiàn)在學(xué)校周圍，都會(huì)與學(xué)生產(chǎn)生這樣那樣的聯(lián)系，產(chǎn)生各種各樣的影響，作為一名出色的德育工作者，特別是領(lǐng)導(dǎo)者，就應(yīng)將學(xué)生的成長(zhǎng)空間有效把握，合理利用。實(shí)踐也證明，走出校門，踏進(jìn)社會(huì)，學(xué)生將耳目一新，并可激發(fā)出更大創(chuàng)造熱情，在此方面，筆者建議，可先采用以下幾種方式挖掘社會(huì)資源，請(qǐng)師入門，直接利用社區(qū)人力資源，如請(qǐng)老干部、司法人員入校，攜手共建，利用社區(qū)環(huán)境資源，開設(shè)文化教育基地，德育基地，提供社會(huì)性勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所等，利用大眾媒體，豐富德育內(nèi)容等。
四是創(chuàng)建良好的校園文化。校園文化對(duì)于學(xué)生的思想觀念，道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的發(fā)展具有不可忽略的影響，通過創(chuàng)建良好的校園文化來提高德育的實(shí)效性。值得予以充分肯定，一般來說，我們主張通過物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和精神文化建設(shè)三個(gè)方面的工作來建一所學(xué)校理想的校園文化。而在這三個(gè)方面，校園物質(zhì)文化建設(shè)，提倡師生共建共維護(hù)，這樣學(xué)生才會(huì)珍惜學(xué)校的綠美化凈化成果，激發(fā)榮譽(yù)感和責(zé)任感。制度文化建設(shè)主要彰顯的是規(guī)范和約束作用，告誡師生該做什么，不該做什么，不便贅述。而校園精神文化建設(shè)則是核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次，校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂，校園文化實(shí)際上就是校長(zhǎng)辦學(xué)理念的集中體現(xiàn)，為了有效推動(dòng)文化建設(shè)，校長(zhǎng)必須根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)律，綜合社會(huì)各方面對(duì)教育的要求，對(duì)學(xué)校作出長(zhǎng)遠(yuǎn)的、全局的考慮，然后利用自己和領(lǐng)導(dǎo)班子的榜樣作用，發(fā)揮模范作用，推動(dòng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，還必須激勵(lì)全校師生，朝著所預(yù)定的形象發(fā)展，形成獨(dú)特文化，成為一種象征，當(dāng)然，離開了師生的活動(dòng)，校園的精神文化產(chǎn)品不僅失去創(chuàng)造性、繼承性，而且原來的精神文化傳統(tǒng)也不再存在生命與活力，因此，校園文化建設(shè)就是要充分發(fā)揮師生的主體能動(dòng)性，激發(fā)師生的創(chuàng)造潛能，變被動(dòng)的接受傳播知識(shí)為主動(dòng)的運(yùn)用知識(shí)，發(fā)現(xiàn)知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)，而一旦這種人人努力為校園作奉獻(xiàn)的氛圍形成，學(xué)生的德育目標(biāo)就業(yè)已實(shí)現(xiàn)了，學(xué)生的情操、品德就會(huì)在不知不覺中成長(zhǎng)起來。
小學(xué)德育工作心得體會(huì)博客篇十二
近年來，隨著社會(huì)的快速變遷和教育的發(fā)展，德育工作在學(xué)校中扮演著越來越重要的角色。作為一名教育工作者，我也積累了一些心得體會(huì)。在這篇博客中，我將分享我對(duì)德育工作的理解和經(jīng)驗(yàn)，并總結(jié)了一些有效的方法和策略。
首先，在德育工作中，我始終堅(jiān)持以身作則的原則。作為學(xué)生的模范，我們應(yīng)該以身作則，言行一致。無論是課堂上還是課外活動(dòng)中，我們都要保持良好的品行和態(tài)度。我們要向?qū)W生們傳遞正確的價(jià)值觀念和道德規(guī)范，并在自己的言行中展示給他們看。只有通過我們自身的榜樣作用，才能使德育工作取得更好的效果。
其次，我認(rèn)為德育工作需要注重情感的培養(yǎng)。通過培養(yǎng)學(xué)生的情感素質(zhì)，可以增強(qiáng)他們的責(zé)任感和使命感，并提高他們的自律能力。我們可以通過開展各種形式的班級(jí)活動(dòng)和集體榮譽(yù)，來增強(qiáng)學(xué)生與集體的歸屬感。同時(shí)，通過親子活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐等方式，讓學(xué)生們感受到關(guān)愛和社會(huì)責(zé)任，培養(yǎng)他們對(duì)人類命運(yùn)共同體的認(rèn)識(shí)。
第三，合理的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰機(jī)制也是德育工作中的重要環(huán)節(jié)。獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，可以激勵(lì)學(xué)生們積極向上、遵紀(jì)守法。對(duì)于表現(xiàn)良好的學(xué)生，我們應(yīng)該及時(shí)給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們感到自己的努力和付出得到了認(rèn)可。而對(duì)于違反行為規(guī)范的學(xué)生，我們可以采取一些適當(dāng)?shù)膽土P方法，讓他們意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。然而，在執(zhí)行獎(jiǎng)懲措施時(shí)，我們應(yīng)該注意方式方法，避免過度懲罰或過度獎(jiǎng)勵(lì)的情況發(fā)生。
此外，我還發(fā)現(xiàn)，德育工作需要與家長(zhǎng)密切合作。家庭是孩子成長(zhǎng)的重要環(huán)境，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育起著決定性的作用。因此，學(xué)校和家庭之間的合作十分重要。我們可以通過家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的情況，共同制定教育方案。在學(xué)校的德育教育中，家長(zhǎng)也應(yīng)該承擔(dān)起自己的責(zé)任，積極配合學(xué)校的德育工作，共同關(guān)心和培養(yǎng)學(xué)生。
最后，我認(rèn)為德育工作需要不斷創(chuàng)新和完善。社會(huì)在不斷變化，學(xué)生的問題也在不斷演變，我們必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷調(diào)整和改善我們的方法和策略。我們可以借鑒其他學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，也可以結(jié)合自身的實(shí)際情況，通過創(chuàng)新的方式來提高德育工作的質(zhì)量和效果。
總之，德育工作是教育的重要組成部分，直接關(guān)系到學(xué)生成長(zhǎng)和社會(huì)的和諧穩(wěn)定。作為教育工作者，我們應(yīng)該始終以身作則，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感素質(zhì)，建立合理的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰機(jī)制，與家長(zhǎng)密切合作，并不斷創(chuàng)新和完善我們的方法和策略。只有通過我們的不懈努力，才能使德育工作取得更好的效果，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。
小學(xué)德育工作心得體會(huì)博客篇十三
20xx年我校德育工作按照縣教育局和學(xué)校20xx年工作要點(diǎn)的要求，以黨的xx大精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針。以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為綱領(lǐng)，以“規(guī)范辦學(xué)行為，構(gòu)建和諧校園，促進(jìn)又好又快發(fā)展”為目標(biāo)，緊緊圍繞《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及《xx小學(xué)生一日常規(guī)》等內(nèi)容，堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，變灌輸為滲透，變單方面為全方位，變被動(dòng)接受為主動(dòng)吸收”的理念，緊緊抓住“日行一善，積善成德”道德實(shí)踐活動(dòng)這一主題和養(yǎng)成教育、班級(jí)管理兩條主線，狠抓學(xué)生行為習(xí)慣教育，促進(jìn)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。增強(qiáng)了德育工作的主動(dòng)性、針對(duì)性、實(shí)效性，開創(chuàng)了學(xué)校德育工作的新局面。現(xiàn)將一年來的工作回顧總結(jié)如下：
一、堅(jiān)持“德育為首”，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。
1.堅(jiān)持每?jī)芍芤淮蔚慕處熣螌W(xué)習(xí)，組織全體教師學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等教育法規(guī)，增強(qiáng)了教師遵紀(jì)守法、依法施教的自覺性，促進(jìn)了教師職業(yè)道德素質(zhì)的不斷提高，樹立了良好的師表風(fēng)范，平等、民主和諧的師生關(guān)系逐步形成。
2.進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，規(guī)范班級(jí)管理工作。學(xué)校修訂完善并下發(fā)了《班級(jí)工作規(guī)范》和《班主任工作手冊(cè)》，進(jìn)一步規(guī)范了班主任工作，完善了班級(jí)工作考核機(jī)制。通過定期召開班主任例會(huì)，召開班級(jí)工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，開展“結(jié)對(duì)子、傳幫帶”、組織班主任參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)、班級(jí)工作現(xiàn)場(chǎng)觀摩等活動(dòng)，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地加強(qiáng)班主任培訓(xùn)工作，強(qiáng)化了班主任隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)了一支素質(zhì)優(yōu)良、精干實(shí)效、開拓進(jìn)取的班主任隊(duì)伍。
二、把安全教育和法制教育作為德育工作長(zhǎng)期堅(jiān)持的重點(diǎn)。
學(xué)校把安全教育、法制教育貫穿到整個(gè)教育教學(xué)過程中，做到了警鐘長(zhǎng)鳴、常抓不懈。一是政教處、少先隊(duì)、班主任充分利用集隊(duì)、集會(huì)、早讀課、班隊(duì)活動(dòng)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，規(guī)范學(xué)生的課間活動(dòng)，要求學(xué)生在校園內(nèi)不玩危險(xiǎn)性的游戲，以杜絕不安全隱患。二是加強(qiáng)安全值日、值勤工作，確保學(xué)生上學(xué)、放學(xué)或在校園內(nèi)活動(dòng)的安全。為加強(qiáng)校園安全工作，學(xué)校實(shí)行了實(shí)施了一系列安全值日、值勤制度，如：學(xué)生上學(xué)放學(xué)時(shí)，除安排男教師和保安在校門口值勤巡視外，放學(xué)時(shí)還有小交警上路執(zhí)勤，阻攔過往車輛，為過馬路的同學(xué)開辟安全通道;在學(xué)生到校上課后，按課節(jié)安排教師到門衛(wèi)室輪流值勤，巡視校門口及校園安全情況;夜間，安排所有男教師輪流執(zhí)勤，保證校園財(cái)產(chǎn)安全;學(xué)生上操、放學(xué)，各樓梯口都安排教師執(zhí)勤，疏導(dǎo)學(xué)生，防止了擁堵和踩踏事件的發(fā)生;學(xué)生放學(xué)，值日教師按時(shí)清校，保證保證校內(nèi)不滯留學(xué)生。以上一系列行之有效的安全措施，把安全的職責(zé)意識(shí)分解落實(shí)到各班主任和任科教師的工作中，讓每一位老師樹立安全的責(zé)任意識(shí)，切實(shí)保證了校園的安全穩(wěn)定。三是在上好校內(nèi)法制安全教育課的前提下，每學(xué)期請(qǐng)校外法制副校長(zhǎng)來校作法制教育報(bào)告，對(duì)問題學(xué)生進(jìn)行定期定人幫教、轉(zhuǎn)化，杜絕了在校學(xué)生違法犯罪事件的發(fā)生。四是繼續(xù)開展警校共建活動(dòng)，辦好少年警校，充實(shí)擴(kuò)大小交警隊(duì)，由消防中隊(duì)、交警隊(duì)官兵定期為同學(xué)們上安全知識(shí)課，講解安全自護(hù)、安全逃生等知識(shí)，傳授交通指揮手勢(shì)，組織安全疏散演練、加強(qiáng)體形標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練等，提高了學(xué)生的安全防范意識(shí)和自救自護(hù)能力。小交警們則利用課余時(shí)間深入社區(qū)、街道，宣傳交通安全知識(shí)，協(xié)助交警義務(wù)站崗執(zhí)勤，指揮車輛通行，維持交通秩序。通過開展“小手拉大手，文明一起走”、“交通安全教育手拉手”等主題活動(dòng)，以講交通安全故事、唱交通安全歌曲、辦交通安全墻報(bào)、做交警禮儀隊(duì)員等活動(dòng)形式，向社會(huì)廣泛宣傳交通安全知識(shí)，從而達(dá)到了“培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生、帶動(dòng)一個(gè)家庭、宣傳一所學(xué)校、延伸整個(gè)社會(huì)”的目的。
由于我校安全工作扎實(shí)有效，今年再次被縣教育局評(píng)為“永昌縣教育系統(tǒng)交通安全先進(jìn)學(xué)?！薄?BR> 三、以“德育生活化”理念為指導(dǎo)，以“十好”行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)為內(nèi)容，著力加強(qiáng)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，強(qiáng)化行為的內(nèi)化，爭(zhēng)創(chuàng)市級(jí)示范學(xué)校。
根據(jù)《小學(xué)生守則》、《日常行為規(guī)范(修訂)》和《xx小學(xué)生一日常規(guī)》要求，我們以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以爭(zhēng)創(chuàng)“綠色文明班級(jí)”和爭(zhēng)做“向陽之花”“向陽小能手”活動(dòng)為載體，積極構(gòu)建了學(xué)生“自我教育、自我管理、自我激勵(lì)”的“三自”機(jī)制，并形成以學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與教師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)制度。同時(shí)加強(qiáng)了班級(jí)管理，經(jīng)常性地進(jìn)行班容班貌檢查，將小學(xué)生日常規(guī)范教育抓細(xì)、抓嚴(yán)、抓實(shí)，努力達(dá)到日常行為規(guī)范的“五無”、“五有”要求，(即地上無痰跡紙屑、墻上無污痕、桌面無刻畫、門窗無破損、衛(wèi)生無死角;課堂有紀(jì)律、課間有秩序、言行有禮貌、心中有他人、后進(jìn)生有進(jìn)步)。各班也根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，以學(xué)校“十好”行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)為主要內(nèi)容著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)文明養(yǎng)成教育。
1.繼續(xù)組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及《xx小學(xué)生一日常規(guī)》，要求三年級(jí)以上學(xué)生能熟記于心。同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)了“綠色文明班級(jí)”評(píng)價(jià)體制，通過評(píng)比活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生熱愛班集體，為班集體榮譽(yù)爭(zhēng)光的良好班風(fēng)。
2.以班級(jí)建設(shè)為抓手，強(qiáng)化了學(xué)生日常行為習(xí)慣的訓(xùn)練，形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。各年級(jí)結(jié)合學(xué)生所在年級(jí)段的特點(diǎn)，圍繞學(xué)校提出的“十好”行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)開展了系列活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
3.少先大隊(duì)加大了“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”“紀(jì)律監(jiān)督崗”“衛(wèi)生監(jiān)督崗”的監(jiān)管力度，嚴(yán)格執(zhí)行“流動(dòng)紅旗”制度，做到公平、公正、公開的管理，督促學(xué)生形成良好的文明風(fēng)尚。
4.利用學(xué)校“向陽”廣播站、宣傳櫥窗、黑板報(bào)等宣傳陣地，大力進(jìn)行宣傳教育樹立先進(jìn)和典型，讓全體學(xué)生都能向好學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)不好的行為習(xí)慣也要給予曝光。
5.抓好學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)，創(chuàng)建優(yōu)良校風(fēng)。以政教處、少先隊(duì)管理為一體，認(rèn)真組織主題班(隊(duì))活動(dòng)，采用豐富的形式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，提高了主題班(隊(duì))活動(dòng)課的質(zhì)量。使全體學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，形成了良好的校風(fēng)。
小學(xué)德育工作心得體會(huì)博客篇十四
第一段：引言（200字）。
在小學(xué)階段，學(xué)生們需要通過課堂聽課來學(xué)習(xí)各種知識(shí)和技能。而對(duì)于小學(xué)生而言，如何正確有效地聽課，是他們發(fā)展學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。在我的小學(xué)生涯中，我對(duì)參與各種學(xué)科的聽課感到興奮和好奇。通過積極參與并反思自己的聽課體會(huì)，我逐漸認(rèn)識(shí)到了有效聽課的重要性，并在此過程中獲得了很多收獲。
第二段：專注注意力（250字）。
有效聽課的第一步是專注注意力。在課堂上，我學(xué)會(huì)了屏蔽外界干擾，全身心地投入到老師的講解中，以便更好地理解課程內(nèi)容。這對(duì)我來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)槲页３?huì)被周圍同學(xué)的動(dòng)作和聲音所分散注意力。然而，我學(xué)會(huì)了通過運(yùn)用一些技巧來幫助我保持專注。例如，我會(huì)坐在離老師講臺(tái)較近的位置，這樣我可以更清晰地聽到老師的聲音。我還會(huì)將注意力集中在老師的臉上，以便更好地理解和把握老師的表情和手勢(shì)。通過這些方法，我能夠?qū)Ｗ⒌芈犝n，并獲得更多的知識(shí)。
第三段：積極互動(dòng)（250字）。
在過去的幾年里，我逐漸認(rèn)識(shí)到，提問是一個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與課堂的好方法。在課堂上，我努力擴(kuò)大我的知識(shí)面，培養(yǎng)自己的思辨能力，并通過積極提問來激發(fā)我的好奇心。當(dāng)我有疑問或不理解的地方時(shí)，我會(huì)毫不猶豫地舉手提問。盡管有時(shí)候我的問題并不是最佳的，但老師總是耐心地回答并幫助我解決問題。通過互動(dòng)，我學(xué)會(huì)了敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且學(xué)到了很多我從未了解過的東西。
第四段：做好筆記（250字）。
在聽課期間，我注意到學(xué)校里的許多同學(xué)都會(huì)做筆記。對(duì)于我來說，做筆記是一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)工具。我會(huì)把老師的重點(diǎn)內(nèi)容寫下來，以便日后回顧和鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也會(huì)記錄下自己的問題和疑惑，以便請(qǐng)教老師或其他同學(xué)。通過積極地參與筆記的過程，我發(fā)現(xiàn)它不僅有助于加深我對(duì)知識(shí)的理解，還能提高我的寫作和組織能力。
第五段：反思總結(jié)（250字）。
通過參與聽課并反思自己的體驗(yàn)，我認(rèn)識(shí)到了有效聽課對(duì)于我的學(xué)習(xí)發(fā)展是多么重要。我學(xué)會(huì)了專注注意力，積極互動(dòng)，做好筆記等一系列技巧。這些技巧不僅提高了我對(duì)知識(shí)的理解和記憶，還培養(yǎng)了我的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。通過聽課并參與其中，我逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)自信、積極且有思辨能力的學(xué)生。
總結(jié)：此博客反映了一個(gè)小學(xué)生在聽課過程中的心得體會(huì)。通過專注注意力，積極互動(dòng)和做好筆記等一系列方法，作者學(xué)會(huì)了有效聽課。這些技巧不僅提高了他對(duì)知識(shí)的理解和記憶，也培養(yǎng)了他的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。通過參與聽課并反思自己的體驗(yàn)，小學(xué)生得到了課堂學(xué)習(xí)以外的成長(zhǎng)。
小學(xué)德育工作心得體會(huì)博客篇十五
德育工作一直是教育事業(yè)的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和道德修養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。在這段時(shí)間里，我有幸參與了學(xué)校德育工作，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇博客中，我將分享一些我的心得和體會(huì)。
首先，德育工作要充分發(fā)揮學(xué)校的育人功能。學(xué)校不僅僅是教授知識(shí)的地方，更是培養(yǎng)學(xué)生良好品德的搖籃。在德育工作中，我充分意識(shí)到學(xué)校在學(xué)生整個(gè)成長(zhǎng)過程中的重要作用。因此，我們要利用一切機(jī)會(huì)，營(yíng)造積極向上的學(xué)校氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和良好的道德觀念。
其次，德育工作要注重培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。我們身處一個(gè)物質(zhì)豐富的社會(huì)，學(xué)生們往往過于追求物質(zhì)享受而忽略了感恩的重要性。因此，在德育工作中，我們要通過各種方式教育學(xué)生懂得感恩，感謝父母、老師和社會(huì)給予的幫助和支持。只有通過感恩，學(xué)生們才能真正領(lǐng)悟到幸福的真諦，學(xué)會(huì)珍惜他們所擁有的一切。
第三，德育工作要注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。責(zé)任意識(shí)是一個(gè)人做人做事的基本素養(yǎng)，而且也是一個(gè)人走向成功的基礎(chǔ)。在德育工作中，我們要向?qū)W生灌輸責(zé)任的概念，讓他們明白自己作為學(xué)生和社會(huì)成員的責(zé)任。通過讓學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、志愿活動(dòng)等，培養(yǎng)他們的參與感和責(zé)任心。只有讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到責(zé)任的重要性，他們才能更好地承擔(dān)起自己的角色。
第四，德育工作要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在現(xiàn)代社會(huì)中，團(tuán)隊(duì)合作已經(jīng)成為一個(gè)重要的能力。在德育工作中，我們要學(xué)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓他們明白一個(gè)人的力量有限，只有通過團(tuán)隊(duì)合作才能取得更大的成功。通過組織各種團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和合作項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)精神。只有擁有良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，學(xué)生們才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
最后，德育工作要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在現(xiàn)代社會(huì)中，創(chuàng)新能力已經(jīng)成為一個(gè)重要的競(jìng)爭(zhēng)力。在德育工作中，我們要鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試，敢于創(chuàng)新。通過開展各種創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力。只有培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的學(xué)生，他們才能在未來的社會(huì)中脫穎而出。
總而言之，德育工作是教育事業(yè)中一項(xiàng)重要的任務(wù)。通過學(xué)校的育人功能，注重培養(yǎng)學(xué)生的感恩、責(zé)任、團(tuán)隊(duì)和創(chuàng)新意識(shí)，我們能夠更好地促使學(xué)生全面發(fā)展。希望我能用自己的努力和奉獻(xiàn)，為德育工作做出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)德育工作心得體會(huì)博客篇十六
小學(xué)德育即學(xué)校對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。它是屬于共產(chǎn)主義思想道德教育體系，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的奠基工程，是我國(guó)學(xué)校社會(huì)主義性質(zhì)的一個(gè)標(biāo)志。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的全過程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育之中，與其它各育互相促進(jìn)、相輔相成，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，保證人才培養(yǎng)的正確方向，起著主導(dǎo)作用。
1、確保德育為首。
教育的根本在于育人，培養(yǎng)品德高尚，人格健全，素質(zhì)優(yōu)良的一代新人是教育工作者的神圣職責(zé)，使德育為首、育人為本在全體教育工作者的思想上定位。我們要結(jié)合《中小學(xué)德育工作規(guī)程》、《中小學(xué)德育綱要》等德育規(guī)章，解放思想，從少年兒童的實(shí)際出發(fā)制定實(shí)施計(jì)劃，要從輿論宣傳和制度建立切入，保證德育工作落到實(shí)處。同時(shí)，確立正確的教育理念，遵循教育規(guī)律，采取切實(shí)措施，堅(jiān)決扭轉(zhuǎn)重智育輕德育，“一手硬、一手軟”的不良傾向。
2、加強(qiáng)家校協(xié)作。
三字經(jīng)里說：養(yǎng)不教，父之過.教不嚴(yán)，師之惰.前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說：“只有學(xué)校教育，而無家庭教育，或只有家庭教育，而無學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)?！笨梢?，教育工作不僅需要學(xué)校，更重要的是需要家長(zhǎng)的配合，只有家庭教育和學(xué)校教育密切配合，才能促進(jìn)青少年的健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)是孩子的第一老師，家庭是孩子的第一課堂。孩子的思想性具有很大的可塑性，而家庭教育給孩子的影響又是時(shí)刻存在的，家長(zhǎng)的一言一行，一舉一動(dòng)對(duì)孩子起著耳聞目睹的直觀影響。所以老師和家長(zhǎng)的聯(lián)系就成為了孩子德育教育特別是心理教育必不可少的一種手段了。我們要充分發(fā)揮家庭教育在德育教育中的特殊作用，加強(qiáng)家校聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生在家里的思想發(fā)展、心理變化，并作好學(xué)生在校的反饋情況，讓老師和父母都有所了解，這樣才能對(duì)孩子的德育教育做出正確的指導(dǎo)。家庭教育是學(xué)校教育最好的補(bǔ)充，是學(xué)校教育與社會(huì)教育的連接紐帶.只有家校兩方面共同努力，相互配合，達(dá)成共識(shí)，才能給孩子心理健康成長(zhǎng)架起一座牢不可破的橋梁。
3、營(yíng)造良好氛圍。
我們常對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國(guó)愛社會(huì)主義的思想教育，但學(xué)生對(duì)于實(shí)際的意義還不是很明確，我們不僅從理論上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，而更應(yīng)該教育學(xué)生怎么樣的行為才算是愛祖國(guó)愛社會(huì)主義，要讓學(xué)生知道要愛祖國(guó)愛社會(huì)主義，首先要愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校，讓他們從小事做起;教師要引導(dǎo)學(xué)生共同為搞好校園文化建設(shè)出力，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境，讓學(xué)校內(nèi)的一草一木都成為教育的陣地，使學(xué)生在潛移默化中受到教育、熏陶，提高素質(zhì);各科教學(xué)是向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育最經(jīng)常的途徑，要開齊上好各門課程。
只有教育思想正確，把學(xué)校德育擺在重要位置，才能把我們學(xué)校真正辦成為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)人才的基地。
小學(xué)德育工作心得體會(huì)博客篇一
在當(dāng)今社會(huì)，道德教育已經(jīng)成為中小學(xué)教育的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。通過中小學(xué)德育工作，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和道德素養(yǎng)，提高他們的綜合素質(zhì)。我個(gè)人在中小學(xué)德育工作中，有著一些心得體會(huì)，今天在這里和大家分享一下。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
中小學(xué)德育工作應(yīng)該立足于傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和道德觀念，同時(shí)也要關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的自信心。自信不僅是學(xué)生取得成功的關(guān)鍵，也是他們面對(duì)挫折和困難時(shí)的力量來源。在班級(jí)管理中，我會(huì)通過定期的班會(huì)和個(gè)別交流，鼓勵(lì)學(xué)生樹立正確的自我認(rèn)知和自我價(jià)值，激發(fā)他們敢于展示自我、發(fā)揮才能的勇氣。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，給予他們適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)，讓每一個(gè)學(xué)生都感受到自己的價(jià)值和能力。
第三段：關(guān)注學(xué)生的情感管理。
情感管理是德育工作中不可忽視的一部分。學(xué)生期間常常面臨親友離別、考試壓力、人際關(guān)系等問題，他們的情感易受影響，心理狀態(tài)不穩(wěn)定。作為中小學(xué)教師，我們應(yīng)該關(guān)注他們的情感變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)他們正確處理情緒和情感問題。我會(huì)組織學(xué)生開展有針對(duì)性的心理輔導(dǎo)活動(dòng)，例如集體心理咨詢、情感課堂等，讓學(xué)生能夠傾訴、共同成長(zhǎng)。同時(shí)，也要注重自身情感的管理，以身作則，給學(xué)生樹立正確的情感模范。
第四段：注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)對(duì)中小學(xué)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。在班級(jí)中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生參與到團(tuán)體活動(dòng)中，如集體課題研究、組織文藝演出等，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。同時(shí)，也會(huì)教育學(xué)生尊重他人、關(guān)心他人、幫助他人，在團(tuán)隊(duì)合作中懂得等待、包容、退讓，培養(yǎng)他們良好的人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。通過這樣的培養(yǎng)，學(xué)生將能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和未來的競(jìng)爭(zhēng)。
第五段：營(yíng)造和諧的班級(jí)氛圍。
和諧的班級(jí)氛圍是德育工作的重要目標(biāo)之一。一個(gè)和諧的班級(jí)氛圍，可以讓學(xué)生在舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。作為班級(jí)管理者，我會(huì)努力維系班級(jí)的秩序和穩(wěn)定，處理學(xué)生之間的矛盾和沖突。同時(shí)，我也會(huì)營(yíng)造積極向上的班級(jí)文化，讓學(xué)生感受到班級(jí)的溫暖與包容。例如，組織班級(jí)聚餐、開展志愿者活動(dòng)等，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼和互動(dòng)。只有在和諧的班級(jí)氛圍中，學(xué)生才能真正融入集體，體驗(yàn)到互幫互助的快樂。
總結(jié)：
中小學(xué)德育工作是一項(xiàng)綜合性的工作，需要教師的努力和學(xué)生的參與配合。通過培養(yǎng)學(xué)生的自信心、關(guān)注情感管理、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和營(yíng)造和諧的班級(jí)氛圍，可以幫助學(xué)生全面提高自身素質(zhì)和道德水平。作為一名教師，在德育工作中充實(shí)自己的思想和知識(shí)，提升教育教學(xué)水平，才能更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，也要注重與家長(zhǎng)的溝通和合作，形成教師、家長(zhǎng)及社會(huì)共同育人的合力。
小學(xué)德育工作心得體會(huì)博客篇二
德育辦繼續(xù)深入貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，按照各級(jí)行政部門德育工作總體部署，以加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)為核心，深入開展道德實(shí)踐活動(dòng)，以德育科研為先導(dǎo)，創(chuàng)建和諧優(yōu)化的學(xué)校、家庭、社會(huì)和諧德育環(huán)境;不斷創(chuàng)新德育工作方式，努力建立適合我區(qū)實(shí)際的德育特色化管理體系。在德育辦全體工作人員的共同努力下，較圓滿地完成了今年的工作任務(wù)和目標(biāo)，具體工作總結(jié)如下:。
(一)加強(qiáng)常規(guī)管理，夯實(shí)德育工作基礎(chǔ)。
1、加強(qiáng)各項(xiàng)計(jì)劃及活動(dòng)的制定與落實(shí)。依據(jù)上級(jí)德育工作精神，結(jié)合我區(qū)工作重點(diǎn)，從整體出發(fā)，制定德育工作計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃，出臺(tái)各項(xiàng)具體活動(dòng)方案。我們堅(jiān)持執(zhí)行德育校長(zhǎng)例會(huì)制度，定期召開德育校長(zhǎng)工作會(huì)議，及時(shí)布置德育工作，使我區(qū)德育工作得到有效落實(shí)。
2、各中小學(xué)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，把《守則》、《規(guī)范》等教育內(nèi)容具體化、細(xì)目化，分年級(jí)制定學(xué)生思想道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。改變以往單一對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的方式，通過學(xué)科教學(xué)、德育活動(dòng)課等途徑，以及開展主題教育活動(dòng)、進(jìn)行各種方式評(píng)比、學(xué)生行為規(guī)范達(dá)標(biāo)等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位評(píng)價(jià)，使之最終內(nèi)化和形成良好的品質(zhì)和行為。
3、以我們美麗的校園評(píng)比為契機(jī)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，并在各學(xué)校開展以文化班級(jí)、和諧校園為主題的班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)，在不斷提高班級(jí)文化建設(shè)的基礎(chǔ)上，把校園文化建設(shè)引向深入。參加市校外辦和諧校園評(píng)比活動(dòng)。
4、做好一年一度的評(píng)比表彰工作。5月份我們?cè)u(píng)選了區(qū)優(yōu)秀班主任、三好班級(jí)、市、區(qū)級(jí)三好學(xué)生，表彰先進(jìn)，樹立典型，通過評(píng)比表彰，激發(fā)了教師工作的熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
(二)豐富德育活動(dòng),強(qiáng)化思想道德建設(shè)。
1、今年三月開始，我們以文明禮儀伴我行為主題，廣泛開展了主題教育系列活動(dòng)，各中小學(xué)分別通過班、隊(duì)會(huì)、板報(bào)、體驗(yàn)、實(shí)踐及調(diào)查活動(dòng),使廣大青少年學(xué)習(xí)和牢記文明禮儀常識(shí)，養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣。同時(shí),我們組織開展了文明禮儀伴我行征文活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固了活動(dòng)成果。
2、四月份在全區(qū)中小學(xué)中開展了改革開放三十年征文活動(dòng)，并從中選擇優(yōu)秀作品參加了第xx屆全國(guó)青少年愛國(guó)主義讀書教育活動(dòng)。我區(qū)共有79篇作品分別獲得國(guó)家、省、市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng).
3、五月份組織學(xué)生參加了市教育局舉辦的慶祝改革開放三十年故事演講大賽，我區(qū)共派出5名選手，取得了特等獎(jiǎng)一名，一等獎(jiǎng)兩名，二等獎(jiǎng)兩名的好成績(jī)。
4、為使少年兒童更深刻地感受到祖國(guó)的日益強(qiáng)盛，接受革命傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)、崇尚科學(xué)的道德情感，今年4月，德育辦組織全區(qū)七百多名學(xué)生遠(yuǎn)赴沈陽雷鋒紀(jì)念館、千山等地進(jìn)行道德實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。這次活動(dòng)的開展，不僅進(jìn)行了深刻的愛國(guó)主義教育，同時(shí)培養(yǎng)了孩子們的綜合實(shí)踐能力。
5、六月份在全區(qū)中小學(xué)生中開展了向國(guó)旗敬禮、做一個(gè)有道德的人網(wǎng)上簽名寄語活動(dòng)，共有10600名學(xué)生參加了此項(xiàng)活動(dòng)。通過活動(dòng)抒發(fā)了少年兒童對(duì)祖國(guó)的美好祝福，激發(fā)了他們的愛國(guó)熱情。
6、今年五月舉辦了龍?zhí)秴^(qū)中小學(xué)生第四屆中國(guó)象棋棋王爭(zhēng)霸賽。全區(qū)78名學(xué)生參與了本次大賽。共評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)27人。使象棋這一傳統(tǒng)益智活動(dòng)在我區(qū)進(jìn)一步普及，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的意志、品質(zhì)及團(tuán)結(jié)合作的精神。
7、建國(guó)六十周年之際，我區(qū)召開了光輝歷程，燦爛的明天為主題的征文比賽活動(dòng)。旨在以此為契機(jī)，大力開展愛國(guó)主義教育，增強(qiáng)學(xué)生的歷史使命感，樹立立志成才，報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大志向。烏拉街滿族中學(xué)等學(xué)校高度重視，統(tǒng)一組織，學(xué)生全員參與;區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、烏拉街中心校等學(xué)校與本校學(xué)生教育緊密結(jié)合，上交學(xué)生作品分別為671份、440份。愛國(guó)主義教育深入人心。同時(shí)我們號(hào)召所有學(xué)校以此為契機(jī)廣泛開展紀(jì)念活動(dòng)。如板報(bào)展覽、主題班團(tuán)會(huì)、故事演講、書畫展覽等。
(三)深化德育科研，打造特色化管理機(jī)制。
1、本年度繼續(xù)加強(qiáng)了十一.五國(guó)家級(jí)重點(diǎn)課題《整體構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)和諧德育評(píng)價(jià)體系的研究》工作，各中小學(xué)?？茖W(xué)運(yùn)用十五科研成果付諸于德育實(shí)踐工作，深入進(jìn)行xx課題的實(shí)踐與研究工作。多數(shù)實(shí)驗(yàn)校均能編寫出具有本校特色的校本德育教材，豐富了德育資源。
2、開展了龍?zhí)秴^(qū)中小學(xué)德育特色活動(dòng)征集，努力打造一校一特色。共收到特色活動(dòng)24個(gè)，我們于十月份進(jìn)行了實(shí)地考察，年底將評(píng)選出特色鮮明的學(xué)校在全區(qū)開展觀摩、交流活動(dòng)。
5、加強(qiáng)對(duì)各中小學(xué)校德育工作的管理與評(píng)價(jià)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)實(shí)踐，推動(dòng)工作。10月份德育辦對(duì)全區(qū)中小學(xué)德育科研課題工作及德育常規(guī)管理工作進(jìn)行了全面督導(dǎo)。
6、年底將召開全國(guó)教育科學(xué)xx規(guī)劃課題和諧諧研究與實(shí)驗(yàn)龍?zhí)秾?shí)驗(yàn)區(qū)20xx年年會(huì)。對(duì)xx課題開題以來我區(qū)的德育常規(guī)、德育科研、家庭教育等諸項(xiàng)工作做以全面展示、總結(jié)及表彰;同時(shí)，對(duì)今后工作提出明確要求。
(四)加強(qiáng)與家庭、社會(huì)的交流與互動(dòng)，構(gòu)建和諧德育體系。
1、今年我們加強(qiáng)了家長(zhǎng)學(xué)校工作的管理。協(xié)助學(xué)校聘請(qǐng)心理學(xué)專家進(jìn)行家庭教育講座。
2、組織部分學(xué)校德育副校長(zhǎng)參加省德育辦和省婦聯(lián)聯(lián)合舉辦的家庭教育培訓(xùn)班。培訓(xùn)結(jié)束后將根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分層培訓(xùn)。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)共同策劃、組織新安街道與吉安社區(qū)的學(xué)生校外活動(dòng)。
4、協(xié)助關(guān)工委開展了祖國(guó)頌詩歌朗誦比賽活動(dòng)。我區(qū)雙語學(xué)校兩名學(xué)生的表現(xiàn)尤為突出。
10月9日至10月22日，德育辦領(lǐng)導(dǎo)一行四人深入全區(qū)城鄉(xiāng)19所中小學(xué)校，對(duì)各學(xué)校的德育工作進(jìn)行了深入細(xì)致的調(diào)研。從規(guī)劃計(jì)劃的制定與實(shí)施;德育機(jī)構(gòu)的建設(shè);德育活動(dòng)的開展;德育師資的培訓(xùn);德育課程的實(shí)施;德育科研的.提升;校園環(huán)境的建設(shè);校外基地的拓展等全方位進(jìn)行了指導(dǎo)與量化。為基層學(xué)校的德育工作的科學(xué)性、可持續(xù)性與規(guī)范性提出了指導(dǎo)意見。
2、在第xx屆全國(guó)青少年愛國(guó)主義讀書教育活動(dòng)中德育辦榮獲組織優(yōu)秀獎(jiǎng)。
3、在全省青少年改革開放三十年讀書教育活動(dòng)中德育辦榮獲組織優(yōu)秀獎(jiǎng)。
4、今年德育辦開展了豐富多彩的德育活動(dòng)，參與范圍比較廣，活動(dòng)效果比較好，得到師生的廣泛認(rèn)可。
5、各校對(duì)德育科研工作越來越重視，我區(qū)各中小學(xué)校已形成濃郁的科研氛圍。用科研帶動(dòng)德育工作，使基層學(xué)校德育工作更具科學(xué)性、系統(tǒng)性，各基層學(xué)校更注重理念的確立，特色的打造。部分學(xué)校已形成了鮮明的德育特色，正逐步樹立德育品牌。
1、各校家長(zhǎng)學(xué)校工作還有待于進(jìn)一步提高。
2、校外實(shí)踐基地還需進(jìn)一步拓展。
3、學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃的制定缺少工作的連續(xù)性。
4、學(xué)校德育工作的宣傳力度需要加強(qiáng)。各校利用媒體、德育網(wǎng)站和博客宣傳的意識(shí)淡薄。
小學(xué)德育工作心得體會(huì)博客篇三
德育工作對(duì)于一所學(xué)校來說是至關(guān)重要的，它不僅是學(xué)生綜合素質(zhì)教育的核心，更是培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。在我的高中學(xué)習(xí)生涯中，我認(rèn)為德育工作的確起到了重要的作用，讓我感受到了學(xué)校，老師和同學(xué)對(duì)我的關(guān)心和照顧。
首先，學(xué)校的德育工作營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校開展了很多有益的課程，例如防沉迷教育、法制教育、道德修養(yǎng)等等。這些課程不僅讓我了解到社會(huì)的規(guī)則和價(jià)值觀，更讓我知道了自己在成長(zhǎng)中的脆弱和不足。學(xué)校還在每天早晨為我們放送國(guó)歌和學(xué)校歌，讓我們對(duì)祖國(guó)和學(xué)校產(chǎn)生了深深的感情，樹立了正確的愛國(guó)主義和民族自豪感。各種優(yōu)秀的校園文化活動(dòng)也豐富了我們的課余生活，促進(jìn)了我們的身心健康。
其次，老師的德育工作給了我很多溫暖的感覺。作為高中生，我們遇到各式各樣的問題，無論是學(xué)習(xí)上的難題還是生活上的煩惱，都能在老師身上找到幫助和支持。我的班主任經(jīng)常在下午自習(xí)時(shí)間會(huì)課室里轉(zhuǎn)悠，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和困難，幫助我們解決。我還特別感謝我語文老師，他為我們講了很多現(xiàn)實(shí)中的故事和道理，讓我們認(rèn)識(shí)到人生中的很多真相。
最后，同學(xué)間的友愛互助也是德育工作的一部分。我們班主任開展了豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，拉近了同學(xué)間的距離，增進(jìn)了我們之間的情感。我還遇到了很多好朋友，我們共同學(xué)習(xí)，相互借助，成長(zhǎng)互助。
總之，德育工作是學(xué)校教育中不可或缺的一部分。它不僅可以精神上的讓我們成長(zhǎng)，更可以在身體上給予我們更好的保護(hù)。希望未來的教育能夠更加注重德育工作，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠得到更好的發(fā)展。
小學(xué)德育工作心得體會(huì)博客篇四
進(jìn)行學(xué)校德育管理，需要有一個(gè)健全的組織機(jī)構(gòu)。我們建立了校、處、班三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，明確德育管理的職責(zé)。由校長(zhǎng)牽頭，主抓德育的副校長(zhǎng)、大隊(duì)輔導(dǎo)員、思品教師和班主任組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組，從校長(zhǎng)到最基層的班，可形成一種垂直的聯(lián)系，并溝通教導(dǎo)處、總務(wù)處之間的橫向聯(lián)系，這就使學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調(diào)一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，從組織上保證學(xué)校德育工作的實(shí)施，從教學(xué)活動(dòng)中滲透德育思想。
有規(guī)矩才能成方圓。為此，我校德育工作計(jì)劃中制定了德育規(guī)劃，班主任及各任課教師職責(zé)、制度、計(jì)劃、總結(jié)等也都全面、規(guī)范。為使這些規(guī)劃、制度穩(wěn)步落實(shí)，我校又制定了一系列的檢查評(píng)比制度，確保我校德育工作的開展。
二、抓隊(duì)伍，提高德育素質(zhì)。
正所謂：治校之道，師德之本。一個(gè)學(xué)校要培養(yǎng)出適應(yīng)祖國(guó)需要的各項(xiàng)各類合格人才，就必須有一支德才兼?zhèn)?、勇于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。
1、學(xué)德育理論，提高思想素質(zhì)。
首先，我們從學(xué)習(xí)抓起，多途徑、多渠道提高全體教職工理論水平。學(xué)期初，我們開展了班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓上學(xué)期的優(yōu)秀班主任走上臺(tái)前，交流自己工作中的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。學(xué)期中，多次利用政治學(xué)習(xí)的時(shí)間，討論了馬家爵事件并學(xué)習(xí)了《小學(xué)生傷害事故的處理》等，學(xué)校還在全校教師中進(jìn)行了學(xué)生心目中的我演講活動(dòng)，并評(píng)出了一、二、三等獎(jiǎng)，頒發(fā)了獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。
2、做最美園丁，樹立師表形象。
結(jié)合學(xué)校精神文明建設(shè)活動(dòng)，我校要求教師要在校園中做最美園丁，即心靈美，熱愛學(xué)生;儀表美，文雅莊重;語言美，言傳身教;行為美，為人師表。結(jié)合學(xué)校德育工作重點(diǎn)，學(xué)校組織了全體教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，語文組、數(shù)學(xué)組、綜合組進(jìn)行了分組學(xué)習(xí)討論、案例分析、寫出了心得體會(huì)，在最后的總結(jié)會(huì)上，全體教師都認(rèn)識(shí)到：作為一名人民教師，應(yīng)努力做到學(xué)生心目中學(xué)高為師，身正為范的美好園丁。
三、抓常規(guī)，提高工作實(shí)效。
1、注重學(xué)生的養(yǎng)成教育。
學(xué)校的常規(guī)管理工作的好與壞能直接體現(xiàn)出一個(gè)學(xué)校的管理水平，所以這項(xiàng)工作學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，更是把此項(xiàng)工作當(dāng)作學(xué)校工作的重中之重。我們制定了年級(jí)、班級(jí)常規(guī)管理考核細(xì)則。對(duì)班級(jí)的管理實(shí)行周評(píng)比、月公示、學(xué)、期總評(píng)的辦法。考評(píng)項(xiàng)目包括：學(xué)生精神風(fēng)貌、班級(jí)紀(jì)律、班級(jí)衛(wèi)生、班級(jí)物品管理、班主任工作及任課教師在學(xué)生中的問卷調(diào)查等內(nèi)容。
如何落實(shí)好制度和細(xì)則才是加強(qiáng)常規(guī)管理的重要環(huán)節(jié)，在這方面我校下了很大的工夫，我們每天做到：1、四查，即早晨、間操、中午、離校。2、不定期、不定時(shí)的檢查，即隨時(shí)組織有關(guān)人員進(jìn)行聯(lián)合檢查;3、學(xué)生跟蹤檢查，即每個(gè)課間、兩操都有值日學(xué)生進(jìn)行常規(guī)檢查。由于實(shí)行層層管理使學(xué)校的常規(guī)管理工作落到了實(shí)處，收到了一定的效果。
此外，我校還狠抓了新《守則》、《規(guī)范》的養(yǎng)成教育，做到制度上墻，學(xué)生人人爛熟于心，要求三至六年級(jí)學(xué)生人人會(huì)背。
小學(xué)德育工作心得體會(huì)博客篇五
作為一個(gè)高中生，身處德育工作的重要時(shí)期，我常常關(guān)注和思考自己的德育工作心得和體會(huì)，也通過博客分享給大家。
首先，我認(rèn)為德育不僅僅是一種規(guī)范和要求，更是一種精神。作為高中生，我們肩負(fù)著傳承和發(fā)展文化的使命，作為校園中的重要一份子，我們也應(yīng)當(dāng)有著強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。因此，在開展德育工作時(shí)，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)注重激發(fā)學(xué)生的自覺性和主動(dòng)性，讓學(xué)生將德育融入到自己的行動(dòng)中，從而使之更加深入有效。
其次，我認(rèn)為德育工作需要充分尊重學(xué)生的自主發(fā)展和個(gè)性特點(diǎn)，以引導(dǎo)和庇護(hù)為主要手段。中學(xué)階段是一個(gè)關(guān)鍵的人格塑造時(shí)期，學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)和思想意識(shí)正在逐漸形成。在此過程中，對(duì)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的認(rèn)真體察和關(guān)注是至關(guān)重要的，只有在尊重差異的前提下，德育工作才能更加個(gè)性化和有效，從而讓學(xué)生自發(fā)地接受和支持德育工作。
另外，在德育工作中，我認(rèn)為要注意把握好兩個(gè)方向。一方面，德育工作需要注重收到，客觀和具體的效果，以外在表現(xiàn)為主要判斷標(biāo)準(zhǔn)。另一方面，德育工作更需要著重強(qiáng)調(diào)內(nèi)在培養(yǎng)，注重學(xué)生品德修養(yǎng)和思想教育。只有這樣，學(xué)生才能真正意識(shí)到德育工作的價(jià)值和意義，進(jìn)而把德育成為自己一生中的重要方向和目標(biāo)。
最后，我認(rèn)為德育工作需要建立在合作和共識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)校和家庭、學(xué)生和老師的溝通和交流。只有積極開展學(xué)生家庭教育、加強(qiáng)學(xué)校家庭聯(lián)動(dòng)、充分尊重學(xué)生意見和建議，才能使德育工作更加順利和高效。
總之，德育工作作為一項(xiàng)重要工作，需要學(xué)生和教師通力合作，注重個(gè)性化和內(nèi)在培養(yǎng)，建立共識(shí)和提高效果。
小學(xué)德育工作心得體會(huì)博客篇六
第一段：引言（150字）。
作為一名小學(xué)德育工作學(xué)科負(fù)責(zé)人，我深感責(zé)任重大。經(jīng)過多年的探索和實(shí)踐，我積累了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，并逐漸形成了自己的一套德育方法。在這篇博客中，我將分享我在小學(xué)德育工作中的心得體會(huì)，希望能為其他同行提供一些參考和啟示。德育工作的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的品德和人格，這不僅是小學(xué)教育的重要任務(wù)，也是促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵所在。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品德（250字）。
在小學(xué)德育工作中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德。品德是一個(gè)人的靈魂和核心，能夠影響其行為和思維。在課堂教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)實(shí)守信、友善互助、勤勞奮進(jìn)等品德。通過情景模擬、角色扮演等方式，讓學(xué)生深入體驗(yàn)和理解這些品德的內(nèi)涵。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的自律能力和責(zé)任感。通過制定學(xué)生行為規(guī)范和參與公益活動(dòng)等方式，讓學(xué)生時(shí)刻保持良好的行為習(xí)慣，牢記自己的社會(huì)責(zé)任。
第三段：建設(shè)和諧課堂氛圍（250字）。
除了培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德，我還注重建設(shè)和諧的課堂氛圍。一方面，我注重師生關(guān)系的建立和維護(hù)。我努力做到公正公平、嚴(yán)格要求又關(guān)心學(xué)生，給予他們足夠的關(guān)注和支持。另一方面，我注重學(xué)生間的相互尊重和合作。我鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，鼓勵(lì)他們積極參與合作學(xué)習(xí)和集體活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。在這樣的課堂氛圍中，學(xué)生能夠更好地發(fā)展個(gè)性，積極參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。
第四段：家校合作的重要性（250字）。
除了營(yíng)造和諧的課堂氛圍，家校合作也是小學(xué)德育工作的關(guān)鍵所在。家庭是培養(yǎng)學(xué)生德育的第一課堂，學(xué)校和家庭應(yīng)該相互配合，共同培養(yǎng)學(xué)生的品德和人格。我注重與家長(zhǎng)的溝通和合作，定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)議和學(xué)?；顒?dòng)，并積極為家長(zhǎng)提供相關(guān)的德育指導(dǎo)和資源。同時(shí)，我也鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與學(xué)校的德育工作，提供寶貴的意見和建議。通過家校合作，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，形成學(xué)校、家庭和社會(huì)三位一體的育人格局。
第五段：結(jié)語（200字）。
小學(xué)德育工作是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，需要教師和家長(zhǎng)的共同努力才能取得好的效果。通過培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德、營(yíng)造和諧的課堂氛圍和加強(qiáng)家校合作，我們能夠更好地實(shí)現(xiàn)小學(xué)德育的目標(biāo)，培養(yǎng)出德、智、體、美全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。我將一如既往地研究和實(shí)踐德育工作，不斷充實(shí)自己的德育理念和方法，并與更多的同行進(jìn)行交流與共享。讓我們共同努力，為小學(xué)生打造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，為社會(huì)的繁榮與進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。
小學(xué)德育工作心得體會(huì)博客篇七
小學(xué)生的外出活動(dòng)是一種非常重要的學(xué)習(xí)形式，它能夠讓小學(xué)生親近自然，增長(zhǎng)知識(shí)，增強(qiáng)身體素質(zhì)，開拓視野，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，這些都是在學(xué)校課堂上不能獲得的。在這次外出活動(dòng)中，我們的目的是探究自然風(fēng)光，體驗(yàn)野外生活，增強(qiáng)體魄，以及培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
第二段：旅程精彩的經(jīng)歷。
在這次外出活動(dòng)中，同學(xué)們興奮不已，大家互幫互助，一起克服了很多困難。在旅行過程中，我們參觀了不同的景觀，如森林，河流，山巒。我們踩著石頭穿過小溪，尋找小生物，在草叢中找尋尋寶，感受大自然的美妙和力量，我們收獲了自己的快樂，協(xié)作精神得到了提升。
第三段：與伙伴的團(tuán)結(jié)。
在這個(gè)旅程中，我們的成長(zhǎng)離不開團(tuán)隊(duì)合作。我們每一位隊(duì)員都積極參與，困難時(shí)互相幫助，難題時(shí)一起思考，讓我們的旅程達(dá)到了一個(gè)更好的高度，這也加深了我們之間的友誼。
第四段：對(duì)未來的啟示。
這次小學(xué)外出活動(dòng)，讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)中少走了不少?gòu)澛?，也培養(yǎng)了我們的領(lǐng)導(dǎo)才能。在這次行程中，我們需要有耐心，有責(zé)任，學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力，這些都是我們非常有必要掌握的。通過這次活動(dòng)，我們也發(fā)現(xiàn)了很多自己不足的地方，例如團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，領(lǐng)導(dǎo)能力等等，我們會(huì)在未來的學(xué)習(xí)中更加努力，不斷提升自己的能力。
第五段：總結(jié)體會(huì)。
通過這次小學(xué)外出，我們不僅增長(zhǎng)了體驗(yàn)、增加了知識(shí)，也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和自我認(rèn)知，團(tuán)隊(duì)成員之間的合作更加默契，充分表現(xiàn)了我們的智慧和勇氣。總結(jié)來說，我們這次小學(xué)外出的旅程都很有意義，豐富多彩的文娛活動(dòng)與休閑娛樂期間，讓我們收獲更多幸福快樂，同時(shí)，也讓我們懂得了珍愛生命，珍愛自然，珍愛我們的團(tuán)隊(duì)。
小學(xué)德育工作心得體會(huì)博客篇八
導(dǎo)師制是一種新型的教育方式，近年來在中國(guó)的小學(xué)中逐漸推行起來。作為一名三年級(jí)導(dǎo)師，我有幸參與其中，并從中收獲了很多體會(huì)與感悟。在這篇博客中，我將分享我對(duì)小學(xué)導(dǎo)師制的理解和感受，以及對(duì)學(xué)生和自己的成長(zhǎng)的思考。
第一段： 對(duì)小學(xué)導(dǎo)師制的理解
小學(xué)導(dǎo)師制是一種讓老師與學(xué)生之間建立更為親密關(guān)系的教育模式。每位老師負(fù)責(zé)帶領(lǐng)一組學(xué)生，與其建立良好的師生關(guān)系，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、個(gè)性特點(diǎn)和家庭背景等。通過面對(duì)面的交流與指導(dǎo)，老師能夠更加了解學(xué)生的需求，為他們提供更為個(gè)性化的教育服務(wù)。
第二段： 對(duì)小學(xué)導(dǎo)師制的感受
作為一位三年級(jí)導(dǎo)師，我親身體會(huì)到了小學(xué)導(dǎo)師制的好處。與學(xué)生建立了更為緊密的關(guān)系后，我發(fā)現(xiàn)他們更愿意展示自己的想法和疑問，與我進(jìn)行交流和探討。我能夠更及時(shí)地發(fā)現(xiàn)他們的問題和困惑，并給予他們正確的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。同時(shí)，學(xué)生們也更加愿意分享他們的喜怒哀樂，使我們之間的師生關(guān)系更為真誠(chéng)和溫暖。
第三段： 對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)帶來的思考
導(dǎo)師制對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著明顯的積極影響。與學(xué)生的親密關(guān)系，讓他們更加開放和自信。在與導(dǎo)師的交流中，學(xué)生敢于提出問題、質(zhì)疑與思考。他們逐漸養(yǎng)成了獨(dú)立學(xué)習(xí)和解決問題的能力。同時(shí)，導(dǎo)師也能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，提供更為個(gè)性化的教育服務(wù)，為他們的發(fā)展提供更全面的支持。
第四段： 對(duì)自己的成長(zhǎng)帶來的思考
參與導(dǎo)師制讓我在教育教學(xué)上有了更進(jìn)一步的提升。在與學(xué)生的深入交流中，我更加了解他們的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，能夠更針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和輔導(dǎo)指導(dǎo)。同時(shí)，在與學(xué)生家庭的溝通中，我也得到了更多家庭教育方面的啟示，能夠更好地理解學(xué)生從家庭帶來的背景和影響。導(dǎo)師制讓我成長(zhǎng)為一個(gè)更全面、更懂得關(guān)愛和引導(dǎo)學(xué)生的教育者。
第五段： 小學(xué)導(dǎo)師制的局限與展望
盡管小學(xué)導(dǎo)師制帶來了很多教育益處，但也存在一些局限性。由于每個(gè)導(dǎo)師需要面對(duì)很多學(xué)生，無法實(shí)現(xiàn)百分之百個(gè)性化的教育服務(wù)。此外，導(dǎo)師之間的工作量也相對(duì)較大，給老師們帶來了更多的壓力。在未來，我希望學(xué)校能夠進(jìn)一步提升小學(xué)導(dǎo)師制的質(zhì)量，并增加更多的資源和支持，使導(dǎo)師制更加全面有效地為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供服務(wù)。
通過小學(xué)導(dǎo)師制的實(shí)踐，我深刻地認(rèn)識(shí)到了教育中師生關(guān)系的重要性。只有與學(xué)生建立起親密關(guān)系，才能更有效地了解他們的需求，為他們提供恰當(dāng)?shù)慕逃龓椭?。同時(shí)，導(dǎo)師制也為學(xué)生和老師的成長(zhǎng)提供了更多機(jī)會(huì)與平臺(tái)。盡管存在一些局限和挑戰(zhàn)，但我相信隨著教育制度的不斷完善，小學(xué)導(dǎo)師制會(huì)在未來的發(fā)展中發(fā)揮更大更積極的作用。
小學(xué)德育工作心得體會(huì)博客篇九
作為一名小學(xué)生，我每天都要上各種各樣的課。聽課是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的重要途徑之一。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我收獲了許多聽課心得體會(huì)。下面將分享一些有關(guān)小學(xué)聽課的體會(huì)和建議。
第二段：積極配合。
在聽課過程中，我們要積極配合老師，比如專心聽講，認(rèn)真完成課堂任務(wù)。這樣不僅能夠更好地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)，還能夠展示我們的學(xué)習(xí)態(tài)度，給老師留下良好的印象。同時(shí)，如果有不懂的地方，我們也要勇敢地舉手發(fā)言，讓老師知道我們的問題，這樣可以加深老師對(duì)我們的了解，更有利于老師幫助我們提高學(xué)習(xí)。
第三段：活學(xué)活用。
在課堂上，老師會(huì)教我們很多理論知識(shí)，但如何將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，還需要我們自己去思考和實(shí)踐。我們可以通過做一些實(shí)驗(yàn)、觀察、調(diào)查等方式，將課堂上學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行延伸和拓展。比如，在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中，我們可以通過自己設(shè)計(jì)和進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，讓理論與實(shí)踐相結(jié)合，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。只有將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，我們才能更好地掌握和理解。
第四段：積極思考。
小學(xué)課堂上，老師會(huì)提出一些問題給我們思考，或者進(jìn)行一些引導(dǎo)性的討論。這時(shí)，我們要積極參與，思考問題，回答問題。通過思考和討論，我們不僅能夠更好地理解問題，還能培養(yǎng)我們的思維能力和表達(dá)能力。如果我們碰到一些難題，不要怕困難，要勇敢地迎接挑戰(zhàn)，相信自己一定能夠找到答案。
第五段：課后復(fù)習(xí)。
聽課不只是上課時(shí)的事情，課后的復(fù)習(xí)也是非常重要的。復(fù)習(xí)可以幫助我們鞏固所學(xué)的知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解。在復(fù)習(xí)的過程中，我們可以整理和總結(jié)聽課筆記，做一些練習(xí)題，查找一些相關(guān)的資料。通過復(fù)習(xí)，我們還可以發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)上的不足，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)：
通過參與課堂、活學(xué)活用、積極思考以及課后復(fù)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己在聽課的過程中不斷提高。我懂得了如何與老師配合，學(xué)會(huì)了將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，培養(yǎng)了思維能力和表達(dá)能力。聽課不止是坐在教室里聽老師講課，它是一個(gè)互動(dòng)的過程，是一次與知識(shí)結(jié)合的機(jī)會(huì)。我相信，只要我們始終保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，一定能夠在聽課中收獲更多的知識(shí)和體會(huì)。
小學(xué)德育工作心得體會(huì)博客篇十
作為小學(xué)生，在學(xué)習(xí)的同時(shí)也需要進(jìn)行各種活動(dòng)，以提高自身的綜合素質(zhì)。最近，在班主任老師的安排下，我們一起進(jìn)行了一次外出活動(dòng)。通過這次活動(dòng)，我們掌握了很多新知識(shí)，也體驗(yàn)到了實(shí)踐的樂趣。本文將介紹這次活動(dòng)的過程及我的心得體會(huì)。
在這次活動(dòng)中，我們參觀了博物館，游覽了公園，還參加了戶外拓展活動(dòng)。在博物館中，我們近距離地觀賞了不同的古代文化遺存，感受了古代文明的壯麗和歷史的厚重。在公園里，我們呼吸著新鮮的空氣，欣賞美麗的景色，了解了環(huán)保、生態(tài)方面的知識(shí)。戶外拓展活動(dòng)中，我們體驗(yàn)到了各種團(tuán)隊(duì)協(xié)作和挑戰(zhàn)極限的樂趣。
第三段：外出活動(dòng)的收獲。
通過外出活動(dòng)，我們的知識(shí)面得到了拓展，視野也變得更加寬廣。在戶外拓展活動(dòng)中，我們鍛煉了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力，更重要的是培養(yǎng)了勇氣和自信心。通過了解環(huán)境保護(hù)、生態(tài)保護(hù)等專題，我們意識(shí)到自己應(yīng)該積極參與到環(huán)保行動(dòng)中，為保護(hù)地球、促進(jìn)人與自然和諧發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
第四段：外出活動(dòng)的體驗(yàn)和感受。
這次外出活動(dòng)既有學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又有互動(dòng)、體驗(yàn)的環(huán)節(jié)，讓我感受到了前所未有的幸福和滿足。在各種活動(dòng)中，我與同學(xué)們分享了快樂，共同完成任務(wù)，度過了一個(gè)難忘的日子。在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了與人合作，學(xué)會(huì)了通過團(tuán)結(jié)、互助來戰(zhàn)勝困難，這將是我今后生活的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
第五段：總結(jié)。
通過這次活動(dòng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到，生活中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。無論是學(xué)習(xí)知識(shí)，還是學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，甚至是學(xué)習(xí)態(tài)度，都會(huì)對(duì)我的成長(zhǎng)產(chǎn)生重要影響。外出學(xué)習(xí)會(huì)帶給我們不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感受，這使我更加期待著未來的每一個(gè)外出活動(dòng)。我相信，只要努力學(xué)習(xí)，踏實(shí)成長(zhǎng)，就能在將來的日子里成為一個(gè)出色的人。
小學(xué)德育工作心得體會(huì)博客篇十一
近年來，中小學(xué)德育工作者緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，從思想觀念到實(shí)際工作，都積極創(chuàng)新，謀求改革，進(jìn)行了一系列大膽的嘗試，在加強(qiáng)行為規(guī)范的養(yǎng)成，思想品德課程的教研，思想品德評(píng)價(jià)方法的探索方面，取得了不少可喜的進(jìn)步。然而，處在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，社會(huì)生活發(fā)生著急速的多層面的變遷，舊有的、傳統(tǒng)的文化道德觀念和德育范式已無法適應(yīng)時(shí)代的新要求，經(jīng)驗(yàn)的、落后的德育舉措和方法步驟已無法滿足新時(shí)期學(xué)生的心理需求，文化和價(jià)值多元化猛烈地沖擊著學(xué)校德育。青少年學(xué)生接受新事物迅捷，對(duì)新的價(jià)值觀念敏感的特點(diǎn)，使得其常常在外界誘惑或內(nèi)部不正當(dāng)?shù)男枰耐苿?dòng)下，產(chǎn)生不少與德育工作者教育初衷相違背的行為，如自覺性差，自制力弱，行為失范，心理缺失，道德倫喪等，這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，不僅給目前中小學(xué)德育提出了新的挑戰(zhàn)，還能暴露出德育工作者在實(shí)施德育過程中，缺少方法上的調(diào)整和適應(yīng)，缺少情感上的激勵(lì)與引導(dǎo)，缺少活力與魅力。也難怪德育很難真正打動(dòng)與感染學(xué)生的心靈，學(xué)生對(duì)德育厭倦，主觀能動(dòng)性喪失，師生關(guān)系失調(diào)，這樣以來，德育低效或?qū)嵭圆患丫统蔀橐环N必然。
德育實(shí)效性差，不僅意味著投入的德育資源無法產(chǎn)生應(yīng)有的效益，導(dǎo)致教育資源的浪費(fèi)，更主要的是影響了學(xué)校培養(yǎng)出來的人才的質(zhì)量。必須清楚看到，不講求實(shí)效，是德育形式主義的表現(xiàn)，這樣的德育不會(huì)有生命力，而且會(huì)使人對(duì)德育的地位和作用產(chǎn)生懷疑。因此，提高德育工作的實(shí)效性是中小學(xué)德育工作者面臨的一項(xiàng)十分緊要的任務(wù)。
一、影響德育實(shí)效性的因素。
目前，中小學(xué)德育主要是通過學(xué)科德育課程，活動(dòng)課程和隱性課程來實(shí)施的，筆者作為一名一線的德育工作者，在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐和操作過程中，認(rèn)為導(dǎo)致德育實(shí)效不高的原因是多方面的，主要存在著以下幾種值得反思的現(xiàn)象。
一是中小學(xué)德育中程度不同地存在著形式主義的傾向。筆者曾在本校及周邊一些兄弟學(xué)校進(jìn)行調(diào)研，也發(fā)現(xiàn)了不少德育的所謂亮點(diǎn)。如一所初中制訂了詳實(shí)具體的德育制度，《學(xué)生在校一日規(guī)范》、《班級(jí)量化考核實(shí)施辦法》、《德育學(xué)科滲透實(shí)施方案》等一應(yīng)俱全，涉及德育管理的方方面面，甚至可以說是細(xì)枝末節(jié)，實(shí)令人汗顏，但與校長(zhǎng)的交談中才得知，學(xué)校規(guī)模不大，不可能安排幾名專職人員進(jìn)行常規(guī)性檢查考核，德育主任又堅(jiān)持代課，故而檢查考核只能落空，象征性地填上這樣或那樣的符號(hào)，再加之德育工作不可能全部被量化，如對(duì)學(xué)生的了解與研究，對(duì)學(xué)生明辨是非能力的培養(yǎng)等，這種考核也就失去了很強(qiáng)的可操作性，不可能給出班級(jí)及至班主任的準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，導(dǎo)致班主任工作上、人格上的尷尬，究其制訂制度的目的而言，校長(zhǎng)只苦笑一句：“上邊(領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu))檢查時(shí)，有‘制度是否健全’一項(xiàng)”，也就是說，這些方案的確定，目標(biāo)是應(yīng)付上邊的，只考慮到上面下達(dá)的德育任務(wù)，而較少考慮到學(xué)生的實(shí)際品德基礎(chǔ)和品德需要。無獨(dú)有偶，本學(xué)校也曾經(jīng)進(jìn)行了一次別開生面的法制文藝表演活動(dòng)，當(dāng)羈押的少年犯動(dòng)情地向母親懺悔，向師生謝罪之時(shí)，大部分同學(xué)爆之以熱烈的掌聲。聽著這刺耳的掌聲，筆者深刻地意識(shí)到，我校在設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)時(shí)，對(duì)學(xué)生及其品德形成與發(fā)展并沒有充分考慮，不切合學(xué)生實(shí)際，只求有色有聲，轟轟烈烈，而忽視了學(xué)生有可能將其作為文藝作品而稱贊的可能性，道德內(nèi)化的功能已全然喪失了，還不能不說是德育實(shí)效不高的重要原因。
二是德育定位不準(zhǔn)或者偏移。長(zhǎng)期以來，受形而上學(xué)和認(rèn)知主義思維的影響，我國(guó)德育理論和實(shí)踐中一直存在著誤區(qū)，把學(xué)校德育從完整的教育中割裂和抽離出來，使之成為學(xué)校中一個(gè)單獨(dú)的實(shí)體，試圖單靠單獨(dú)的德育課程，單獨(dú)的德育機(jī)構(gòu)來實(shí)施德育，僅僅在專門的時(shí)間里，由專人去搞德育，而沒有形成全部門、全員和全時(shí)空抓德育的意識(shí)，這又怎樣保證德育的實(shí)效，表面上看來是對(duì)德育的重視和強(qiáng)調(diào)，實(shí)際上已演變成一種地位和價(jià)值的偏移和變相缺失。同時(shí)，因?yàn)榈掠怀殡x而作為一個(gè)單獨(dú)的實(shí)體，在學(xué)校教育工作中的落實(shí)，就會(huì)受到許多因素的影響甚至干擾。目前，不少學(xué)校特別是農(nóng)村學(xué)校，仍然沒有擺脫應(yīng)試教育和升學(xué)教育的模式，德育“講起來重要，做起來次要，忙起來不要”的現(xiàn)象還十分嚴(yán)重。
三是德育脫離生活實(shí)際。不可否認(rèn)的是，我國(guó)當(dāng)前的學(xué)校德育在內(nèi)容上存在著過于強(qiáng)調(diào)道德的知識(shí)體系化和邏輯化的傾向，而只是依靠學(xué)校教師，在封閉的“思想無菌室”里傳輸理想化的道德信息，提出脫離學(xué)生生活實(shí)際和思想實(shí)際的德育要求，使得德育與現(xiàn)實(shí)道德實(shí)際之間存在著較大的差距，表現(xiàn)出空疏的特征。對(duì)學(xué)生在社會(huì)生活中遇到具體道德情境的道德判斷和選擇幫助不大，學(xué)生很難形成道德體驗(yàn)，因而表現(xiàn)出對(duì)德育的厭倦，很難產(chǎn)生興趣。不單如此，道德來源于生活中的各種關(guān)系，并體現(xiàn)在生活世界之中，它如果離開了生活實(shí)踐，就必然喪失生命力。而筆者所接觸到的現(xiàn)實(shí)情況是，學(xué)校里校長(zhǎng)或德育處開會(huì)講德育，做幾次報(bào)告，開幾次主題團(tuán)會(huì)，或者搞幾次德育活動(dòng)，就認(rèn)為可以使學(xué)生思想道德實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛越，真是天方夜譚。不注意把德育同家庭教育結(jié)合起來，不注意把德育同社會(huì)分析評(píng)價(jià)結(jié)合起來，不注意把德育同學(xué)生日常生活結(jié)合起來，不注意把德育同師生交流結(jié)合起來，就不可能形成教育的合力，綜合做功，形成和諧的社會(huì)關(guān)系，養(yǎng)成至善的學(xué)生人格，因而便不可能取得德育實(shí)效。
四是德育方法過于簡(jiǎn)單。長(zhǎng)期以來，我們?cè)诘掠椒ㄉ闲纬闪艘惶缀?jiǎn)單的基本定式，其主要表現(xiàn)有：注重單向灌輸，弱化主體作用。在德育中較多地關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知或知識(shí)層面，在信息傳達(dá)上帶有明顯的強(qiáng)制性認(rèn)同特征，用既定的道德規(guī)范約束學(xué)生的行為，防范學(xué)生的行為，其動(dòng)力系統(tǒng)是外在的，學(xué)生不會(huì)產(chǎn)生獨(dú)立的情感體驗(yàn)，從某種程度上講，影響了青少年學(xué)生道德自覺性的發(fā)展和道德自主判斷與選擇能力的培養(yǎng)，不會(huì)產(chǎn)生內(nèi)在需求，實(shí)踐證明，對(duì)學(xué)生過多的控制、懲罰，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的恐懼和逆反心態(tài)，形成表里不一的言行方式和人在德育中而心在德育外的“精神游離現(xiàn)象”，更有甚者，教育者將遭受質(zhì)問和反判，權(quán)威被挑戰(zhàn)和懷疑，由此，教育者主宰的約束防范式德育會(huì)步入低效的迷谷。久而久之，學(xué)生對(duì)生活中的道德關(guān)系的敏感性，就會(huì)被教育者所封殺，只知道背誦道德條文，把口頭的道德言說與自己的生活行為相分離，喪失獨(dú)立個(gè)性的創(chuàng)新精神。
二、提高德育實(shí)效性的管理對(duì)策。
要從根本上提高中小學(xué)德育的實(shí)效性，構(gòu)建有魅力的德育，就必須切實(shí)提高德育的針對(duì)性，真正做到理念上的更新，從實(shí)際出發(fā)。
一是要加強(qiáng)德育的科研工作。為了適應(yīng)時(shí)代的變化，德育工作者務(wù)必結(jié)合自己的工作開展德育課題研究，并將研究成果運(yùn)用到德育實(shí)際中去，以德育科研推動(dòng)德育工作的改進(jìn)，增進(jìn)德育工作實(shí)效性。首先，德育工作者必須認(rèn)真研究新形勢(shì)下的德育規(guī)律，充分考慮我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展初期的社會(huì)生活實(shí)際，看到社會(huì)轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的文化，道德和價(jià)值多元化的現(xiàn)狀，把引導(dǎo)和澄清學(xué)生頭腦中存在的文化、道德和價(jià)值混亂作為總體目標(biāo)，面對(duì)全球生態(tài)化、網(wǎng)絡(luò)化和多元文化碰撞與交流的大趨勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生慎重思考主體生命對(duì)外部世界和自身的能動(dòng)作用，創(chuàng)造價(jià)值，從而在紛紜繁雜的價(jià)值領(lǐng)域選擇牢固樹立對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家盡到責(zé)任與義務(wù)的正確的、積極向上的生命質(zhì)量意識(shí)，并且用寬容的精神，將自己從繁雜的事務(wù)中解放出來，從沉重的應(yīng)試壓力下解脫來出，擺正德育的功能取向和目標(biāo)取向，勇于反思，敢于質(zhì)疑，大膽實(shí)踐。還要在德育內(nèi)容的選擇上做出相應(yīng)調(diào)整，遵循學(xué)生品德發(fā)現(xiàn)規(guī)律和年齡特征，使其深度和廣度上與學(xué)生品德發(fā)展的“最近發(fā)展區(qū)”相耦合，讓學(xué)生易于接受，樂于接受。
在當(dāng)代獨(dú)生子女日益普遍，學(xué)生中個(gè)人主義日益抬頭的狀況下，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)交往應(yīng)該成為具有現(xiàn)實(shí)意義的重大課題;其次，德育工作者必須充分考慮學(xué)生的發(fā)展實(shí)際，積極調(diào)研學(xué)生品德形成的心理學(xué)要素，作為一名中小學(xué)德育工作者，要熟悉和掌握學(xué)生品德發(fā)展的年齡特征，并將此作為德育工作的出發(fā)點(diǎn)，采取合理的教育措施，因材施教，要適時(shí)激活學(xué)生的道德動(dòng)機(jī)，提供良好的榜樣，創(chuàng)設(shè)道德情境，讓學(xué)生在有意識(shí)模仿的心理準(zhǔn)備下，形成道德信念，豐富道德情感，自覺抵制誘惑，培養(yǎng)毅力，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。
二是強(qiáng)化德育實(shí)踐。學(xué)校德育從根本上說是通過學(xué)生的日常生活及其經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生作用的，因?yàn)榈滦员憩F(xiàn)在日常行動(dòng)中，它本質(zhì)上是實(shí)踐的，是人的具體生活所包含的，也是指向具體生活的。學(xué)生品德的形成與發(fā)展也必須依賴于生活實(shí)踐，否則，將無任何效果可言，因此，有魅力的德育是內(nèi)在于生活的，是必然地與生活的意義聯(lián)系在一起的。筆者以為，在這里提出的德育實(shí)踐的強(qiáng)化，必須同時(shí)滿足三個(gè)層面的特征，一方面，關(guān)注學(xué)生的道德主體性的自我發(fā)展，它是從學(xué)生的道德體驗(yàn)起始的，相信人的德性發(fā)展的資源在人的道德體驗(yàn)，唯有把尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的自主發(fā)展的權(quán)利放在第一位，才意味著以人為本，才意味著德育是以關(guān)懷學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為價(jià)值取向的，才是以尊重、關(guān)心、寬容、理解、愛心、鼓勵(lì)的方式幫助學(xué)生發(fā)展或形成自己的道德品質(zhì)的，才是克服了定位不準(zhǔn)的錯(cuò)位和克服了方法論上的固執(zhí)的，此時(shí)的德育才能有效促發(fā)學(xué)生的道德體驗(yàn)，使學(xué)生在體驗(yàn)過程中學(xué)會(huì)道德判斷，學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)行動(dòng)，自覺發(fā)展其自我道德約束力，產(chǎn)生應(yīng)有的教育效益。
另一方面，強(qiáng)化師生雙向互動(dòng)，現(xiàn)在的青少年生長(zhǎng)在一個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科技文化極大發(fā)展的時(shí)代，他們樂于接受新生事物，主體意識(shí)和平等意識(shí)明顯增強(qiáng)，在價(jià)值觀選擇上已不再受以往傳統(tǒng)的、封閉的一元價(jià)值觀的左右，有自己的獨(dú)立意識(shí)，時(shí)常在自己的行為中實(shí)現(xiàn)一種新的價(jià)值追求，他們的一些道德觀念本身就包含著新的社會(huì)生產(chǎn)方式，新的生活方式，新的價(jià)值觀的萌芽，誠(chéng)如孫云曉說的：信息化社會(huì)決定了兩代人的雙向社會(huì)化。這實(shí)質(zhì)就是互動(dòng)的過程，也只有在互動(dòng)中，才可能促進(jìn)情感意識(shí)和尊重意識(shí)的增長(zhǎng)，促進(jìn)想互的理解與價(jià)值觀的認(rèn)同與包容，而雙向互動(dòng)的要旨，就是不斷創(chuàng)造豐富多彩的，能夠真正調(diào)動(dòng)學(xué)生主體性活動(dòng)。在活動(dòng)中，讓師生雙方都動(dòng)起來，真正有了感動(dòng)，有了理解，有了體悟。學(xué)校德育工作者要組織活動(dòng)，卻不能過分追求形式的熱烈與場(chǎng)面的火爆，不能過分強(qiáng)調(diào)我校做了哪些活動(dòng)，為應(yīng)付上級(jí)檢查而開展活動(dòng)，必須是讓學(xué)生和德育工作者一起，在雙向互動(dòng)中踐履道德，感受道德，體驗(yàn)道德，學(xué)生自主選擇，發(fā)展品德，內(nèi)化道德內(nèi)涵，這才是有效的德育活動(dòng)。還有一方面，是德育的實(shí)踐不能以紀(jì)律為形式，強(qiáng)制的訓(xùn)誡、評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲，體現(xiàn)為一種道德的管制，如果學(xué)校僅僅利用各種手段獎(jiǎng)懲，約束學(xué)生的生活行為，那就成了一種監(jiān)督，道德主體就必然生活在處罰的恐懼和焦慮中，那么它不但不能培養(yǎng)學(xué)生的道德自主性和道德判斷力，反而把學(xué)生訓(xùn)練成唯唯諾諾的服從者，而這種重負(fù)，對(duì)學(xué)生來說，不亞于目前的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，總想尋找機(jī)會(huì)來釋放，一旦走出學(xué)校，那些清規(guī)戒律便不再發(fā)揮作用了，不合乎道德要求的行為，反而表現(xiàn)得更加頑劣和難以控制。所以筆者說，德育是持久的復(fù)雜的教育工程，缺乏了生活的實(shí)踐性，便會(huì)失去應(yīng)有的實(shí)效。
三是努力完善德育網(wǎng)絡(luò)。要克服學(xué)校教育中德育不到位，游移不定和偏移現(xiàn)象，就要從根本上變革思維方式，克服分割性思維的慣性影響，用復(fù)雜性思維重新作系統(tǒng)思考。其實(shí)，德育是整個(gè)學(xué)校教育工作的核心與靈魂。首先就是要形成人人齊抓共管的德育格局，在學(xué)校內(nèi)建立必要的德育機(jī)構(gòu)，形成完善的組織系統(tǒng)，制訂行之有效的管理程序，國(guó)家有文件規(guī)定，校長(zhǎng)尤其是德育主任要全面負(fù)責(zé)學(xué)校德育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，保證德育工作計(jì)劃、時(shí)間、人員、經(jīng)費(fèi)的落實(shí)，健全德育工作指導(dǎo)小組，理順德育處、班級(jí)、班主任和團(tuán)隊(duì)組織在德育工作中的相互關(guān)系，確保德育合力的形成。校長(zhǎng)和德育主任必須通盤考慮各種因素，進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和組織實(shí)施，注意各部門、人員活動(dòng)之間的銜接與聯(lián)系，發(fā)揮整體效應(yīng)。其次，要認(rèn)清德育必須依托智育、體育、美育等其他各育，以諸育為載體，滲透德育的理論，要在學(xué)校中形成“人人都是德育工作者”的意識(shí)，德育機(jī)構(gòu)是主力軍，但其他科任教師、職工、甚至其他各處，各教研組都是德育的生力軍，要充分利用課程特點(diǎn)，想方設(shè)法完成好德育滲透任務(wù)。
再次，近些年來，許多私立學(xué)校，甚至公立學(xué)校都大張旗鼓搞所謂封閉式教學(xué)，準(zhǔn)軍事化管理，在某種意義上講，其對(duì)應(yīng)試教育體制下質(zhì)量發(fā)揮了積極的作用，但反過來想，這又是一種陳舊的思想觀念，他把學(xué)生品德形成與發(fā)展的重任完全交給學(xué)校，是不符合社會(huì)規(guī)律的，是在風(fēng)起云涌的社會(huì)改革浪潮中，建立了一個(gè)相對(duì)封閉的孤島，它斷卻了與外界的聯(lián)系，喪失了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，與時(shí)俱進(jìn)的精力和銳氣，是一種最大意義的犯罪，因?yàn)閷W(xué)校教育不可能代替其他教育的配合與補(bǔ)充。筆者認(rèn)為，要在堅(jiān)持學(xué)校在德育工作中的主導(dǎo)地位前提出，注意發(fā)揮學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各屆的作用。目前的現(xiàn)狀是家長(zhǎng)參與德育方式過分單一，只是一種形式上參與，諸如開個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，家校聯(lián)系卡，學(xué)生作業(yè)展覽時(shí)有部分家長(zhǎng)參與等，這種參與方式僅限于個(gè)別學(xué)生的教育問題處理，德育工作者也與家長(zhǎng)保持了一定的距離，聯(lián)絡(luò)性質(zhì)單向，家長(zhǎng)始終處于被動(dòng)狀態(tài)，不懂得也不敢和工作者提出個(gè)人需要。
我們應(yīng)積極倡導(dǎo)心理層面的人際參與和制度層面的管理參與，讓家長(zhǎng)與德育工作者在較為親切融洽的氣氛中交流意見建議，甚至可讓家長(zhǎng)參與校務(wù)委員會(huì)，直接參與德育管理和教學(xué)管理，形成完善的行政機(jī)制，形成相互信任的協(xié)作機(jī)制。社會(huì)各屆的參與則更是鳳毛麟角了。其實(shí)，學(xué)生來源于社會(huì)，置身于社會(huì)大背景中，他同樣面臨著復(fù)雜的人際關(guān)系，來自家庭的、親屬的、非新屬的，沾親帶故的，素昧平生的，都出現(xiàn)在學(xué)校周圍，都會(huì)與學(xué)生產(chǎn)生這樣那樣的聯(lián)系，產(chǎn)生各種各樣的影響，作為一名出色的德育工作者，特別是領(lǐng)導(dǎo)者，就應(yīng)將學(xué)生的成長(zhǎng)空間有效把握，合理利用。實(shí)踐也證明，走出校門，踏進(jìn)社會(huì)，學(xué)生將耳目一新，并可激發(fā)出更大創(chuàng)造熱情，在此方面，筆者建議，可先采用以下幾種方式挖掘社會(huì)資源，請(qǐng)師入門，直接利用社區(qū)人力資源，如請(qǐng)老干部、司法人員入校，攜手共建，利用社區(qū)環(huán)境資源，開設(shè)文化教育基地，德育基地，提供社會(huì)性勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所等，利用大眾媒體，豐富德育內(nèi)容等。
四是創(chuàng)建良好的校園文化。校園文化對(duì)于學(xué)生的思想觀念，道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的發(fā)展具有不可忽略的影響，通過創(chuàng)建良好的校園文化來提高德育的實(shí)效性。值得予以充分肯定，一般來說，我們主張通過物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和精神文化建設(shè)三個(gè)方面的工作來建一所學(xué)校理想的校園文化。而在這三個(gè)方面，校園物質(zhì)文化建設(shè)，提倡師生共建共維護(hù)，這樣學(xué)生才會(huì)珍惜學(xué)校的綠美化凈化成果，激發(fā)榮譽(yù)感和責(zé)任感。制度文化建設(shè)主要彰顯的是規(guī)范和約束作用，告誡師生該做什么，不該做什么，不便贅述。而校園精神文化建設(shè)則是核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次，校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂，校園文化實(shí)際上就是校長(zhǎng)辦學(xué)理念的集中體現(xiàn)，為了有效推動(dòng)文化建設(shè)，校長(zhǎng)必須根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)律，綜合社會(huì)各方面對(duì)教育的要求，對(duì)學(xué)校作出長(zhǎng)遠(yuǎn)的、全局的考慮，然后利用自己和領(lǐng)導(dǎo)班子的榜樣作用，發(fā)揮模范作用，推動(dòng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，還必須激勵(lì)全校師生，朝著所預(yù)定的形象發(fā)展，形成獨(dú)特文化，成為一種象征，當(dāng)然，離開了師生的活動(dòng)，校園的精神文化產(chǎn)品不僅失去創(chuàng)造性、繼承性，而且原來的精神文化傳統(tǒng)也不再存在生命與活力，因此，校園文化建設(shè)就是要充分發(fā)揮師生的主體能動(dòng)性，激發(fā)師生的創(chuàng)造潛能，變被動(dòng)的接受傳播知識(shí)為主動(dòng)的運(yùn)用知識(shí)，發(fā)現(xiàn)知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)，而一旦這種人人努力為校園作奉獻(xiàn)的氛圍形成，學(xué)生的德育目標(biāo)就業(yè)已實(shí)現(xiàn)了，學(xué)生的情操、品德就會(huì)在不知不覺中成長(zhǎng)起來。
小學(xué)德育工作心得體會(huì)博客篇十二
近年來，隨著社會(huì)的快速變遷和教育的發(fā)展，德育工作在學(xué)校中扮演著越來越重要的角色。作為一名教育工作者，我也積累了一些心得體會(huì)。在這篇博客中，我將分享我對(duì)德育工作的理解和經(jīng)驗(yàn)，并總結(jié)了一些有效的方法和策略。
首先，在德育工作中，我始終堅(jiān)持以身作則的原則。作為學(xué)生的模范，我們應(yīng)該以身作則，言行一致。無論是課堂上還是課外活動(dòng)中，我們都要保持良好的品行和態(tài)度。我們要向?qū)W生們傳遞正確的價(jià)值觀念和道德規(guī)范，并在自己的言行中展示給他們看。只有通過我們自身的榜樣作用，才能使德育工作取得更好的效果。
其次，我認(rèn)為德育工作需要注重情感的培養(yǎng)。通過培養(yǎng)學(xué)生的情感素質(zhì)，可以增強(qiáng)他們的責(zé)任感和使命感，并提高他們的自律能力。我們可以通過開展各種形式的班級(jí)活動(dòng)和集體榮譽(yù)，來增強(qiáng)學(xué)生與集體的歸屬感。同時(shí)，通過親子活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐等方式，讓學(xué)生們感受到關(guān)愛和社會(huì)責(zé)任，培養(yǎng)他們對(duì)人類命運(yùn)共同體的認(rèn)識(shí)。
第三，合理的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰機(jī)制也是德育工作中的重要環(huán)節(jié)。獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，可以激勵(lì)學(xué)生們積極向上、遵紀(jì)守法。對(duì)于表現(xiàn)良好的學(xué)生，我們應(yīng)該及時(shí)給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們感到自己的努力和付出得到了認(rèn)可。而對(duì)于違反行為規(guī)范的學(xué)生，我們可以采取一些適當(dāng)?shù)膽土P方法，讓他們意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。然而，在執(zhí)行獎(jiǎng)懲措施時(shí)，我們應(yīng)該注意方式方法，避免過度懲罰或過度獎(jiǎng)勵(lì)的情況發(fā)生。
此外，我還發(fā)現(xiàn)，德育工作需要與家長(zhǎng)密切合作。家庭是孩子成長(zhǎng)的重要環(huán)境，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育起著決定性的作用。因此，學(xué)校和家庭之間的合作十分重要。我們可以通過家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的情況，共同制定教育方案。在學(xué)校的德育教育中，家長(zhǎng)也應(yīng)該承擔(dān)起自己的責(zé)任，積極配合學(xué)校的德育工作，共同關(guān)心和培養(yǎng)學(xué)生。
最后，我認(rèn)為德育工作需要不斷創(chuàng)新和完善。社會(huì)在不斷變化，學(xué)生的問題也在不斷演變，我們必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷調(diào)整和改善我們的方法和策略。我們可以借鑒其他學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，也可以結(jié)合自身的實(shí)際情況，通過創(chuàng)新的方式來提高德育工作的質(zhì)量和效果。
總之，德育工作是教育的重要組成部分，直接關(guān)系到學(xué)生成長(zhǎng)和社會(huì)的和諧穩(wěn)定。作為教育工作者，我們應(yīng)該始終以身作則，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感素質(zhì)，建立合理的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰機(jī)制，與家長(zhǎng)密切合作，并不斷創(chuàng)新和完善我們的方法和策略。只有通過我們的不懈努力，才能使德育工作取得更好的效果，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。
小學(xué)德育工作心得體會(huì)博客篇十三
20xx年我校德育工作按照縣教育局和學(xué)校20xx年工作要點(diǎn)的要求，以黨的xx大精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針。以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為綱領(lǐng)，以“規(guī)范辦學(xué)行為，構(gòu)建和諧校園，促進(jìn)又好又快發(fā)展”為目標(biāo)，緊緊圍繞《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及《xx小學(xué)生一日常規(guī)》等內(nèi)容，堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，變灌輸為滲透，變單方面為全方位，變被動(dòng)接受為主動(dòng)吸收”的理念，緊緊抓住“日行一善，積善成德”道德實(shí)踐活動(dòng)這一主題和養(yǎng)成教育、班級(jí)管理兩條主線，狠抓學(xué)生行為習(xí)慣教育，促進(jìn)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。增強(qiáng)了德育工作的主動(dòng)性、針對(duì)性、實(shí)效性，開創(chuàng)了學(xué)校德育工作的新局面。現(xiàn)將一年來的工作回顧總結(jié)如下：
一、堅(jiān)持“德育為首”，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。
1.堅(jiān)持每?jī)芍芤淮蔚慕處熣螌W(xué)習(xí)，組織全體教師學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等教育法規(guī)，增強(qiáng)了教師遵紀(jì)守法、依法施教的自覺性，促進(jìn)了教師職業(yè)道德素質(zhì)的不斷提高，樹立了良好的師表風(fēng)范，平等、民主和諧的師生關(guān)系逐步形成。
2.進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，規(guī)范班級(jí)管理工作。學(xué)校修訂完善并下發(fā)了《班級(jí)工作規(guī)范》和《班主任工作手冊(cè)》，進(jìn)一步規(guī)范了班主任工作，完善了班級(jí)工作考核機(jī)制。通過定期召開班主任例會(huì)，召開班級(jí)工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，開展“結(jié)對(duì)子、傳幫帶”、組織班主任參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)、班級(jí)工作現(xiàn)場(chǎng)觀摩等活動(dòng)，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地加強(qiáng)班主任培訓(xùn)工作，強(qiáng)化了班主任隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)了一支素質(zhì)優(yōu)良、精干實(shí)效、開拓進(jìn)取的班主任隊(duì)伍。
二、把安全教育和法制教育作為德育工作長(zhǎng)期堅(jiān)持的重點(diǎn)。
學(xué)校把安全教育、法制教育貫穿到整個(gè)教育教學(xué)過程中，做到了警鐘長(zhǎng)鳴、常抓不懈。一是政教處、少先隊(duì)、班主任充分利用集隊(duì)、集會(huì)、早讀課、班隊(duì)活動(dòng)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，規(guī)范學(xué)生的課間活動(dòng)，要求學(xué)生在校園內(nèi)不玩危險(xiǎn)性的游戲，以杜絕不安全隱患。二是加強(qiáng)安全值日、值勤工作，確保學(xué)生上學(xué)、放學(xué)或在校園內(nèi)活動(dòng)的安全。為加強(qiáng)校園安全工作，學(xué)校實(shí)行了實(shí)施了一系列安全值日、值勤制度，如：學(xué)生上學(xué)放學(xué)時(shí)，除安排男教師和保安在校門口值勤巡視外，放學(xué)時(shí)還有小交警上路執(zhí)勤，阻攔過往車輛，為過馬路的同學(xué)開辟安全通道;在學(xué)生到校上課后，按課節(jié)安排教師到門衛(wèi)室輪流值勤，巡視校門口及校園安全情況;夜間，安排所有男教師輪流執(zhí)勤，保證校園財(cái)產(chǎn)安全;學(xué)生上操、放學(xué)，各樓梯口都安排教師執(zhí)勤，疏導(dǎo)學(xué)生，防止了擁堵和踩踏事件的發(fā)生;學(xué)生放學(xué)，值日教師按時(shí)清校，保證保證校內(nèi)不滯留學(xué)生。以上一系列行之有效的安全措施，把安全的職責(zé)意識(shí)分解落實(shí)到各班主任和任科教師的工作中，讓每一位老師樹立安全的責(zé)任意識(shí)，切實(shí)保證了校園的安全穩(wěn)定。三是在上好校內(nèi)法制安全教育課的前提下，每學(xué)期請(qǐng)校外法制副校長(zhǎng)來校作法制教育報(bào)告，對(duì)問題學(xué)生進(jìn)行定期定人幫教、轉(zhuǎn)化，杜絕了在校學(xué)生違法犯罪事件的發(fā)生。四是繼續(xù)開展警校共建活動(dòng)，辦好少年警校，充實(shí)擴(kuò)大小交警隊(duì)，由消防中隊(duì)、交警隊(duì)官兵定期為同學(xué)們上安全知識(shí)課，講解安全自護(hù)、安全逃生等知識(shí)，傳授交通指揮手勢(shì)，組織安全疏散演練、加強(qiáng)體形標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練等，提高了學(xué)生的安全防范意識(shí)和自救自護(hù)能力。小交警們則利用課余時(shí)間深入社區(qū)、街道，宣傳交通安全知識(shí)，協(xié)助交警義務(wù)站崗執(zhí)勤，指揮車輛通行，維持交通秩序。通過開展“小手拉大手，文明一起走”、“交通安全教育手拉手”等主題活動(dòng)，以講交通安全故事、唱交通安全歌曲、辦交通安全墻報(bào)、做交警禮儀隊(duì)員等活動(dòng)形式，向社會(huì)廣泛宣傳交通安全知識(shí)，從而達(dá)到了“培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生、帶動(dòng)一個(gè)家庭、宣傳一所學(xué)校、延伸整個(gè)社會(huì)”的目的。
由于我校安全工作扎實(shí)有效，今年再次被縣教育局評(píng)為“永昌縣教育系統(tǒng)交通安全先進(jìn)學(xué)?！薄?BR> 三、以“德育生活化”理念為指導(dǎo)，以“十好”行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)為內(nèi)容，著力加強(qiáng)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，強(qiáng)化行為的內(nèi)化，爭(zhēng)創(chuàng)市級(jí)示范學(xué)校。
根據(jù)《小學(xué)生守則》、《日常行為規(guī)范(修訂)》和《xx小學(xué)生一日常規(guī)》要求，我們以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以爭(zhēng)創(chuàng)“綠色文明班級(jí)”和爭(zhēng)做“向陽之花”“向陽小能手”活動(dòng)為載體，積極構(gòu)建了學(xué)生“自我教育、自我管理、自我激勵(lì)”的“三自”機(jī)制，并形成以學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與教師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)制度。同時(shí)加強(qiáng)了班級(jí)管理，經(jīng)常性地進(jìn)行班容班貌檢查，將小學(xué)生日常規(guī)范教育抓細(xì)、抓嚴(yán)、抓實(shí)，努力達(dá)到日常行為規(guī)范的“五無”、“五有”要求，(即地上無痰跡紙屑、墻上無污痕、桌面無刻畫、門窗無破損、衛(wèi)生無死角;課堂有紀(jì)律、課間有秩序、言行有禮貌、心中有他人、后進(jìn)生有進(jìn)步)。各班也根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，以學(xué)校“十好”行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)為主要內(nèi)容著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)文明養(yǎng)成教育。
1.繼續(xù)組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及《xx小學(xué)生一日常規(guī)》，要求三年級(jí)以上學(xué)生能熟記于心。同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)了“綠色文明班級(jí)”評(píng)價(jià)體制，通過評(píng)比活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生熱愛班集體，為班集體榮譽(yù)爭(zhēng)光的良好班風(fēng)。
2.以班級(jí)建設(shè)為抓手，強(qiáng)化了學(xué)生日常行為習(xí)慣的訓(xùn)練，形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。各年級(jí)結(jié)合學(xué)生所在年級(jí)段的特點(diǎn)，圍繞學(xué)校提出的“十好”行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)開展了系列活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
3.少先大隊(duì)加大了“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”“紀(jì)律監(jiān)督崗”“衛(wèi)生監(jiān)督崗”的監(jiān)管力度，嚴(yán)格執(zhí)行“流動(dòng)紅旗”制度，做到公平、公正、公開的管理，督促學(xué)生形成良好的文明風(fēng)尚。
4.利用學(xué)校“向陽”廣播站、宣傳櫥窗、黑板報(bào)等宣傳陣地，大力進(jìn)行宣傳教育樹立先進(jìn)和典型，讓全體學(xué)生都能向好學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)不好的行為習(xí)慣也要給予曝光。
5.抓好學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)，創(chuàng)建優(yōu)良校風(fēng)。以政教處、少先隊(duì)管理為一體，認(rèn)真組織主題班(隊(duì))活動(dòng)，采用豐富的形式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，提高了主題班(隊(duì))活動(dòng)課的質(zhì)量。使全體學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，形成了良好的校風(fēng)。
小學(xué)德育工作心得體會(huì)博客篇十四
第一段：引言（200字）。
在小學(xué)階段，學(xué)生們需要通過課堂聽課來學(xué)習(xí)各種知識(shí)和技能。而對(duì)于小學(xué)生而言，如何正確有效地聽課，是他們發(fā)展學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。在我的小學(xué)生涯中，我對(duì)參與各種學(xué)科的聽課感到興奮和好奇。通過積極參與并反思自己的聽課體會(huì)，我逐漸認(rèn)識(shí)到了有效聽課的重要性，并在此過程中獲得了很多收獲。
第二段：專注注意力（250字）。
有效聽課的第一步是專注注意力。在課堂上，我學(xué)會(huì)了屏蔽外界干擾，全身心地投入到老師的講解中，以便更好地理解課程內(nèi)容。這對(duì)我來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)槲页３?huì)被周圍同學(xué)的動(dòng)作和聲音所分散注意力。然而，我學(xué)會(huì)了通過運(yùn)用一些技巧來幫助我保持專注。例如，我會(huì)坐在離老師講臺(tái)較近的位置，這樣我可以更清晰地聽到老師的聲音。我還會(huì)將注意力集中在老師的臉上，以便更好地理解和把握老師的表情和手勢(shì)。通過這些方法，我能夠?qū)Ｗ⒌芈犝n，并獲得更多的知識(shí)。
第三段：積極互動(dòng)（250字）。
在過去的幾年里，我逐漸認(rèn)識(shí)到，提問是一個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與課堂的好方法。在課堂上，我努力擴(kuò)大我的知識(shí)面，培養(yǎng)自己的思辨能力，并通過積極提問來激發(fā)我的好奇心。當(dāng)我有疑問或不理解的地方時(shí)，我會(huì)毫不猶豫地舉手提問。盡管有時(shí)候我的問題并不是最佳的，但老師總是耐心地回答并幫助我解決問題。通過互動(dòng)，我學(xué)會(huì)了敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且學(xué)到了很多我從未了解過的東西。
第四段：做好筆記（250字）。
在聽課期間，我注意到學(xué)校里的許多同學(xué)都會(huì)做筆記。對(duì)于我來說，做筆記是一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)工具。我會(huì)把老師的重點(diǎn)內(nèi)容寫下來，以便日后回顧和鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也會(huì)記錄下自己的問題和疑惑，以便請(qǐng)教老師或其他同學(xué)。通過積極地參與筆記的過程，我發(fā)現(xiàn)它不僅有助于加深我對(duì)知識(shí)的理解，還能提高我的寫作和組織能力。
第五段：反思總結(jié)（250字）。
通過參與聽課并反思自己的體驗(yàn)，我認(rèn)識(shí)到了有效聽課對(duì)于我的學(xué)習(xí)發(fā)展是多么重要。我學(xué)會(huì)了專注注意力，積極互動(dòng)，做好筆記等一系列技巧。這些技巧不僅提高了我對(duì)知識(shí)的理解和記憶，還培養(yǎng)了我的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。通過聽課并參與其中，我逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)自信、積極且有思辨能力的學(xué)生。
總結(jié)：此博客反映了一個(gè)小學(xué)生在聽課過程中的心得體會(huì)。通過專注注意力，積極互動(dòng)和做好筆記等一系列方法，作者學(xué)會(huì)了有效聽課。這些技巧不僅提高了他對(duì)知識(shí)的理解和記憶，也培養(yǎng)了他的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。通過參與聽課并反思自己的體驗(yàn)，小學(xué)生得到了課堂學(xué)習(xí)以外的成長(zhǎng)。
小學(xué)德育工作心得體會(huì)博客篇十五
德育工作一直是教育事業(yè)的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和道德修養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。在這段時(shí)間里，我有幸參與了學(xué)校德育工作，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇博客中，我將分享一些我的心得和體會(huì)。
首先，德育工作要充分發(fā)揮學(xué)校的育人功能。學(xué)校不僅僅是教授知識(shí)的地方，更是培養(yǎng)學(xué)生良好品德的搖籃。在德育工作中，我充分意識(shí)到學(xué)校在學(xué)生整個(gè)成長(zhǎng)過程中的重要作用。因此，我們要利用一切機(jī)會(huì)，營(yíng)造積極向上的學(xué)校氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和良好的道德觀念。
其次，德育工作要注重培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。我們身處一個(gè)物質(zhì)豐富的社會(huì)，學(xué)生們往往過于追求物質(zhì)享受而忽略了感恩的重要性。因此，在德育工作中，我們要通過各種方式教育學(xué)生懂得感恩，感謝父母、老師和社會(huì)給予的幫助和支持。只有通過感恩，學(xué)生們才能真正領(lǐng)悟到幸福的真諦，學(xué)會(huì)珍惜他們所擁有的一切。
第三，德育工作要注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。責(zé)任意識(shí)是一個(gè)人做人做事的基本素養(yǎng)，而且也是一個(gè)人走向成功的基礎(chǔ)。在德育工作中，我們要向?qū)W生灌輸責(zé)任的概念，讓他們明白自己作為學(xué)生和社會(huì)成員的責(zé)任。通過讓學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、志愿活動(dòng)等，培養(yǎng)他們的參與感和責(zé)任心。只有讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到責(zé)任的重要性，他們才能更好地承擔(dān)起自己的角色。
第四，德育工作要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在現(xiàn)代社會(huì)中，團(tuán)隊(duì)合作已經(jīng)成為一個(gè)重要的能力。在德育工作中，我們要學(xué)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓他們明白一個(gè)人的力量有限，只有通過團(tuán)隊(duì)合作才能取得更大的成功。通過組織各種團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和合作項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)精神。只有擁有良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，學(xué)生們才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
最后，德育工作要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在現(xiàn)代社會(huì)中，創(chuàng)新能力已經(jīng)成為一個(gè)重要的競(jìng)爭(zhēng)力。在德育工作中，我們要鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試，敢于創(chuàng)新。通過開展各種創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力。只有培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的學(xué)生，他們才能在未來的社會(huì)中脫穎而出。
總而言之，德育工作是教育事業(yè)中一項(xiàng)重要的任務(wù)。通過學(xué)校的育人功能，注重培養(yǎng)學(xué)生的感恩、責(zé)任、團(tuán)隊(duì)和創(chuàng)新意識(shí)，我們能夠更好地促使學(xué)生全面發(fā)展。希望我能用自己的努力和奉獻(xiàn)，為德育工作做出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)德育工作心得體會(huì)博客篇十六
小學(xué)德育即學(xué)校對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。它是屬于共產(chǎn)主義思想道德教育體系，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的奠基工程，是我國(guó)學(xué)校社會(huì)主義性質(zhì)的一個(gè)標(biāo)志。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的全過程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育之中，與其它各育互相促進(jìn)、相輔相成，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，保證人才培養(yǎng)的正確方向，起著主導(dǎo)作用。
1、確保德育為首。
教育的根本在于育人，培養(yǎng)品德高尚，人格健全，素質(zhì)優(yōu)良的一代新人是教育工作者的神圣職責(zé)，使德育為首、育人為本在全體教育工作者的思想上定位。我們要結(jié)合《中小學(xué)德育工作規(guī)程》、《中小學(xué)德育綱要》等德育規(guī)章，解放思想，從少年兒童的實(shí)際出發(fā)制定實(shí)施計(jì)劃，要從輿論宣傳和制度建立切入，保證德育工作落到實(shí)處。同時(shí)，確立正確的教育理念，遵循教育規(guī)律，采取切實(shí)措施，堅(jiān)決扭轉(zhuǎn)重智育輕德育，“一手硬、一手軟”的不良傾向。
2、加強(qiáng)家校協(xié)作。
三字經(jīng)里說：養(yǎng)不教，父之過.教不嚴(yán)，師之惰.前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說：“只有學(xué)校教育，而無家庭教育，或只有家庭教育，而無學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)?！笨梢?，教育工作不僅需要學(xué)校，更重要的是需要家長(zhǎng)的配合，只有家庭教育和學(xué)校教育密切配合，才能促進(jìn)青少年的健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)是孩子的第一老師，家庭是孩子的第一課堂。孩子的思想性具有很大的可塑性，而家庭教育給孩子的影響又是時(shí)刻存在的，家長(zhǎng)的一言一行，一舉一動(dòng)對(duì)孩子起著耳聞目睹的直觀影響。所以老師和家長(zhǎng)的聯(lián)系就成為了孩子德育教育特別是心理教育必不可少的一種手段了。我們要充分發(fā)揮家庭教育在德育教育中的特殊作用，加強(qiáng)家校聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生在家里的思想發(fā)展、心理變化，并作好學(xué)生在校的反饋情況，讓老師和父母都有所了解，這樣才能對(duì)孩子的德育教育做出正確的指導(dǎo)。家庭教育是學(xué)校教育最好的補(bǔ)充，是學(xué)校教育與社會(huì)教育的連接紐帶.只有家校兩方面共同努力，相互配合，達(dá)成共識(shí)，才能給孩子心理健康成長(zhǎng)架起一座牢不可破的橋梁。
3、營(yíng)造良好氛圍。
我們常對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國(guó)愛社會(huì)主義的思想教育，但學(xué)生對(duì)于實(shí)際的意義還不是很明確，我們不僅從理論上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，而更應(yīng)該教育學(xué)生怎么樣的行為才算是愛祖國(guó)愛社會(huì)主義，要讓學(xué)生知道要愛祖國(guó)愛社會(huì)主義，首先要愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校，讓他們從小事做起;教師要引導(dǎo)學(xué)生共同為搞好校園文化建設(shè)出力，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境，讓學(xué)校內(nèi)的一草一木都成為教育的陣地，使學(xué)生在潛移默化中受到教育、熏陶，提高素質(zhì);各科教學(xué)是向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育最經(jīng)常的途徑，要開齊上好各門課程。
只有教育思想正確，把學(xué)校德育擺在重要位置，才能把我們學(xué)校真正辦成為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)人才的基地。