2023年語文實踐心得體會(優(yōu)秀15篇)

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    我從心得體會中體會到了態(tài)度決定一切的道理。怎樣寫出一篇精彩的心得體會?或許需要關(guān)注細節(jié)和深入思考。以下是小編為大家收集的心得體會范文,僅供參考,希望對大家寫作心得體會有所幫助。通過閱讀這些范文,我們可以了解不同領(lǐng)域和不同主題的心得體會寫作方式和技巧。這些范文涵蓋了豐富的內(nèi)容和獨特的觀點,讓我們可以在借鑒他人經(jīng)驗的同時,也能夠發(fā)展出自己的獨特見解。希望大家在寫作心得體會時能夠多加思考和總結(jié),不斷提高自己的寫作水平,更好地展現(xiàn)自己的觀點和思想。讓我們一起來看看吧,相信這些范文會給大家?guī)聿灰粯拥膯l(fā)和思考。
    語文實踐心得體會篇一
    近年來,語文課程改革不斷深入,強調(diào)學生的實踐能力培養(yǎng),注重將知識運用到實際生活中。而語文實踐課堂作為課程的一部分,給予了學生更多的空間進行思考和實踐。在我參加語文實踐課堂的過程中,我深刻地感受到了這種新的教學模式的意義和價值。通過實踐,我不僅提升了自己的語文素養(yǎng)和思考能力,還培養(yǎng)了批判性思維和團隊合作精神。下面我將從不同的角度對語文實踐課堂進行總結(jié)和思考。
    首先,語文實踐課堂給了我們更多的自由和主動權(quán)。傳統(tǒng)的語文課堂往往是老師講、學生聽,主要注重的是知識的灌輸,讓學生死記硬背。而現(xiàn)在的實踐課堂則給學生提供了展示自我的舞臺,讓我們有機會去探索和發(fā)現(xiàn)。在我參與的一次團隊寫作活動中,我負責的角色是“編輯”,需要對小組成員的作品進行修改和完善。這讓我有機會去發(fā)掘自己的寫作潛力,并學會了與他人合作,相互提出建議和意見。這種自主性的學習方式讓我愈發(fā)喜歡語文這門學科,也提高了我的學習動力。
    其次,實踐課堂讓我們更加注重語文知識的實際運用。在過去,我們學習語文往往只停留在紙上談兵,缺乏實踐的機會。然而在實踐課堂中,我們可以通過模擬實際場景、進行討論和辯論等方式,將語文知識運用到實際中去。比如,在一次主題演講比賽中,我們需要選取一個熱點話題進行演講。為了準備演講稿,我查閱了大量的資料,進行了分析和整理,并通過和同學們的辯論討論去思考問題。這讓我對所選話題更加了解,同時也鍛煉了我運用語言和邏輯思維的能力。
    再次,語文實踐課堂注重思辨能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的語文教學往往注重知識的掌握,而對于學生的思維能力和批判性思維的培養(yǎng)則關(guān)注較少。然而,通過實踐課堂,我們可以更加多元化地思考問題,鍛煉自己的思辨能力。在我參與的一次辯論活動中,我需要就一個社會問題提出自己的觀點,并與對方辯論。這個過程中,我不僅需要深入研究問題的背景和相關(guān)資料,還需要批判性地思考問題的不同層面和角度。這讓我意識到語文學科并不局限于學習文字和語法,更重要的是培養(yǎng)我們的思維能力和思考方式。
    最后,語文實踐課堂注重團隊合作精神的培養(yǎng)。在實踐課堂中,老師往往組織學生進行小組活動,這不僅能提高學生的合作能力,還能培養(yǎng)學生的團隊精神。在我參加的一次實地考察中,我與幾位同學分組進行了野外寫生活動。我們在山水間觀察,記錄自然美景,并一起思考用文字如何把美好的事物表達出來。這個過程中,我們相互合作,相互學習,共同提升了自己的寫作能力和團隊協(xié)作能力。通過團隊合作,我們不僅能更好地完成任務,還能增加交流和思想碰撞的機會,從而激發(fā)出更多的創(chuàng)意和靈感。
    總結(jié)而言,語文實踐課堂不僅拓展了我們的學習空間,提升了自主性和主動性,還注重了知識的實際運用、思辨能力的培養(yǎng)和團隊合作精神的培育。通過實踐,我們能更好地鞏固和運用所學知識,培養(yǎng)綜合能力,更好地適應未來社會的發(fā)展需求。因此,我相信語文實踐課堂將成為未來語文教育的一大亮點,也將為我們的語文學習帶來更多的樂趣和成長的機會。
    語文實踐心得體會篇二
    語文實踐活動是我們學生學習語文的一種非常重要的方式。通過參與各種實踐活動,我們不僅可以加深對語文知識的理解和掌握,還可以鍛煉語文運用能力。在參與語文實踐活動的過程中,我深受啟發(fā),不僅進一步增強了對語文的興趣,而且提高了自己的寫作能力和表達能力。在這篇文章中,我將分享我參與語文實踐活動所獲得的心得體會。
    第二段:加深對語文知識的理解和掌握。
    通過參與語文實踐活動,我深刻認識到語文知識是動態(tài)的,需要不斷地進行實踐來鞏固和提升。在做專題閱讀時,我做了很多實驗和觀察,通過這些實踐活動,我更加清晰地理解了文章的結(jié)構(gòu)和邏輯,也理解了作者的意圖和表達方式。同時,我還發(fā)現(xiàn),通過實踐活動培養(yǎng)了我對語文的敏感性,讓我能更好地理解文章的內(nèi)涵,提取出重要的信息。通過不斷地實踐,我對語文知識的理解和掌握也得到了極大的提高。
    第三段:提高寫作能力和表達能力。
    在參與語文實踐活動的過程中,我經(jīng)歷了很多寫作的實踐機會。比如在寫作文時,我不僅要選擇一個合適的主題,還要通過提煉和組織材料,準確地表達自己的觀點和思考。這些寫作實踐鍛煉了我的思維能力和邏輯表達能力,使我能夠更清晰地表達自己的意見和觀點。同時,在語文實踐活動中,我還通過討論和演講等方式提高了口頭表達能力。這些實踐活動不僅使我的表達更加流利,而且提高了我的語言感知能力和社交能力。
    第四段:培養(yǎng)創(chuàng)新思維和問題解決能力。
    語文實踐活動不僅讓我更好地理解了語文知識,也更好地培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維和問題解決能力。在參與實踐活動時,我遇到了各種各樣的問題,有些問題沒有現(xiàn)成的答案,需要自己進行思考和研究。這樣的思考過程讓我學會了獨立思考和解決問題的能力,培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維。通過實踐活動,我也發(fā)現(xiàn)了語文知識與其他學科的聯(lián)系,不再把知識局限在語文這個領(lǐng)域,而是能夠?qū)⒄Z文與其他學科相結(jié)合,提出更有創(chuàng)意的思考和解決方案。
    第五段:總結(jié)。
    通過參與語文實踐活動,我不僅加深了對語文知識的理解和掌握,提高了自己的寫作能力和表達能力,還培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和問題解決能力。語文實踐活動為我提供了很多實踐機會,使我能夠更好地運用語文知識,更好地理解和表達自己。在以后的學習和生活中,我將繼續(xù)參與各種語文實踐活動,不斷提高自己的語文素養(yǎng),為自己的未來打下堅實的基礎。
    語文實踐心得體會篇三
    在人的智力結(jié)構(gòu)中,思維處于核心地位,是整個智力活動的最高調(diào)節(jié)者。如果沒有思維的積極參與,智力活動將停留在較低的層次和水平上,語教學活動就難以進行。為開啟學生的創(chuàng)新思維,提高學生的學習水平,成為學習的主人,我在上一階段的基礎上,又對學生進行了以下幾個方面的實踐和研究:
    一、結(jié)合學生實際,教給質(zhì)疑途徑。
    古人說得好:“讀書無疑須教有疑,有疑卻要無疑,到這里方是長進?!币蓡柺撬季S的契機,創(chuàng)新質(zhì)疑則是創(chuàng)新的先導。學生經(jīng)過前一階段的訓練,已基本上具有了一定的質(zhì)疑能力,隨著年級的升高,學生的認知水平、思維的深刻度有了一定的提高,就應該給學生提出更高的要求。于是,我針對高年級以篇的認知為重點,向?qū)W生提出了更高的質(zhì)疑方法:1對題質(zhì)疑,強調(diào)并不是停留在向我們介紹的內(nèi)容上的質(zhì)疑。2對篇中段落之間的關(guān)系質(zhì)疑。對中的關(guān)鍵詞、句、段的表達作用質(zhì)疑。4在理解全主要內(nèi)容時質(zhì)疑。在學習寫作方法上質(zhì)疑。
    二、巧妙點撥,明確質(zhì)疑方法。
    要讓學生掌握質(zhì)疑問難的方法,教師必須要舍得花時間,引導學生在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題,思考問題,在發(fā)現(xiàn)和思考問題中深入進行閱讀,從中培養(yǎng)學生創(chuàng)新質(zhì)疑的意識和能力。如教《太陽》一時,我要求學生對題質(zhì)疑,學生就提了“太陽有多大?有多熱?太陽和我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系?”等這些問題,其實,這些問題學生在預習中已有所知道,根本不能激起學生的學習興趣,針對這一現(xiàn)象,我就對學生說,剛才同學們看了題后提的問題你們現(xiàn)在能回答嗎?學生們響亮地回答:“能!”“既然能回答,那為什么還要把它當作問題呢?”這時,學生們面面相覷,我就馬上接著說,那你們能不能提一些自己真的非常想知道的問題呢?經(jīng)我一點撥,學生們的思維就活躍起了,有的問:“書中說太陽很大,要10萬個地球才能抵得上,這么大,它到底有多重呀?”有的問:“太陽的溫度這么高,我們?nèi)祟愂窃趺礈y出的?”有的問:“為什么要用一個神話故事開頭?”等,顯然這些問題都是學生在預習之后,進行一番思考過的問題,這才是學生真正的智慧之花。學生經(jīng)老師一點撥,也明白了看題提問的方法。
    三、在教學過程中,充分提供質(zhì)疑的機會,營造釋疑的空間。
    教學中,必須教學生有疑,有疑才能產(chǎn)生讀書的興趣,才能明白讀書的目的。我在講讀時要求師生互動,允許學生隨時提問,以便及時捕捉他們思維的火花,使學生的主體作用得以充分的發(fā)揮,并引導學生自己去解疑,使學生的參與向深層次推進。如我在教《晏子使楚》這一的第四自然段時,一位學生提出這樣一個問題:“晏子有充足的理由可以反駁楚王,為什么要裝著很為難的樣子,說完還要故意笑了笑呢?”這是一個相當有價值的問題,我及時地加以肯定和鼓勵,但沒有急于做出回答,而是順著他的問題發(fā)問:“是呀,晏子為什么會這樣做呢?你們能自己讀懂嗎?”于是學生興趣大增,參與熱情高。通過自讀、四人小組討論,終于滿意地找到了答案。學生們通過長期的訓練,在質(zhì)疑水平上已具有一定的探索性、深刻性、獨創(chuàng)性。
    四、結(jié)合教材,創(chuàng)造條件,開啟學生思維。
    (一)、抓住中心詞,精心設計練習,開啟學生思維。
    中心詞是一篇的眼,貫穿于全。抓住中心詞,精心設計練習,既加深對內(nèi)容的深入理解,又能開啟學生的思維。如我教《草船借箭》這一時,先引導學生圍繞“神機妙算“這個中心詞,熟讀找出有關(guān)語句加以體會,然后在此基礎上,設計下面練習,讓學生各抒己見,充分討論。通過教師引導,學生討論,既加深了對的理解,進一步了解了諸葛亮,又開啟了學生的創(chuàng)造性思維。
    (二)、模擬情境,渲染情感氣氛,開啟學生思維。
    生活閱歷,時代背景的不同,以及地域差異等都成為學生情感體驗的障礙,跨越這一障礙的好辦法,就是借助視聽媒體,創(chuàng)設“場效應”,使學生“直接”見其人,聞其聲,觀其事,臨其境,讓學生在情境的渲染下,開啟創(chuàng)造性的思維。如我在教《桂林水》一時,在悠揚的音樂中,播放錄像,出示畫外音:漓江的水平靜而清澈,兩岸奇峰羅列,姿態(tài)萬千,再加上空中云霧迷蒙,江上竹筏小舟,間綠樹紅花,猶如一幅連綿不斷的畫卷。這樣以圖示境,以聲傳情后,我指著江面小舟說:“現(xiàn)在你就在其中一條船上,說說你看到了什么?有什么感受?”關(guān)閉畫面,此時的學生還沉浸在美麗的畫面中,描繪美麗的畫面正是心中所求,學生們富有創(chuàng)意的描繪就從口中誕生了。
    (三)、理解內(nèi)容,延伸情節(jié),開啟學生思維。
    延伸情節(jié),就是對敘事類,依據(jù)其原有情節(jié)的發(fā)展邏輯,進行合情合理的推斷,想象出以后的“故事”。有些在高潮處嘎然而止,給讀者留下了巨大的想象空間。教師可根據(jù)這一特點,順勢引導學生延伸情節(jié),不僅可以深化中心,而且發(fā)展了學生的想象力和創(chuàng)造力。我在教《月光曲》一時,中講到等盲姑娘兄妹倆蘇醒過時,貝多芬早已離開了茅屋,飛奔回客店記錄《月光曲》,而沒有提到盲姑娘兄妹倆蘇醒過后,會發(fā)生些什么事?這就給學生留下了巨大的想象空間,于是我因勢利導,要求學生說說盲姑娘兄妹倆蘇醒過后發(fā)生的事。學生們一經(jīng)提醒,他們就根據(jù)對人物已有的認識,展開豐富的想象,描繪出一個個感人的情節(jié)。
    (四)、加深理解,換向思考,開啟學生思維。
    換向思考,就是改變一下思考的方向,這有助于學生加深對內(nèi)容的理解,也促進了學生思維的靈活性。如我教《落花生》一時,學生們通過學習明白拿落花生同桃子、石榴、蘋果比較是為了贊揚落花生默默無聞,把果實埋入地里,不講外表好看,只求對人有用的品質(zhì)。訓練學生思維的靈活性,從而深入理解。在教學中,我讓學生換個角度思考,讓他們贊揚一下石榴、桃子、蘋果,學生們興致就了,有的說,石榴外表粗糙,果肉卻晶瑩透明,說明它有不講外表只求內(nèi)里充實的好品質(zhì)。有的說,桃子、蘋果外表好看,果肉又鮮美,是表里如一的典型。這樣一說,學生們思維得到了發(fā)展,也明白了作者寫的目的在于宣傳一種精神,而不是評判落花生、石榴、桃子等。
    通過以上這幾種途徑的探索和實踐,學生的提問能力有了很大進步,思維也明顯地活躍。在閱讀教學中,對學生進行創(chuàng)新思維的訓練,其切入口,形式、方法是多種多樣的,也是靈活多變的,我們只要能夠自覺地注意這個問題,不失時機地鼓勵學生大膽創(chuàng)新,必將產(chǎn)生好的效果。
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    語文實踐心得體會篇四
    我談談自己的學習心得。通過這次學習,使我更清楚地了解到本教材具有以下特點:
    圍繞專題整合教材內(nèi)容;創(chuàng)設“我知道”“寬帶網(wǎng)”兩個全新欄目;大幅度地更新課文,具時代感,貼近兒童生活;課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際,著眼于積累語言,啟發(fā)思維,培養(yǎng)這些語文實踐能力;增強教材與學生的親和力;積極倡導學生的合作學習,體現(xiàn)開放性和彈性。它又使我認識到,在教學本教材時要注意到以下問題:要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系;教師應該在學習相應課文的時候,及時布置學生做好前期工作,為后面的學習做好準備;識字和寫字教學應該遵循識寫分開、多認少寫的原則;閱讀教學,首先要重視朗讀的指導,通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考,去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,進而通過自己的閱讀表達出來;教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,使學生在教師的帶領(lǐng)之下,走出校門,走進自然、社會,走進火熱、沸騰的生活,使學生在生活中學習語文、運用語文。通過這次學習,使我更深刻地領(lǐng)悟到:實施開放式學習,學生是學習和發(fā)展的主體。
    《語文課程標準》中指出:“學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點,關(guān)注學生的.個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神,倡導自主、合作、探究的學習方式。”由此可見,在低年級實施開放式教學,讓學生“自主探究、合作交流”獲取知識,學會學習,已經(jīng)成為實施新課標、新課改的策略平臺。因此,我們應該在更大自由度的環(huán)境中鼓勵學生大膽探索,使學生成為學習的主人。中國有句古話,“十年樹木,百年樹人”,足見育人的重要和不易。通過本次學習,使我從提高學生學習興趣方面得到一些啟發(fā):
    1、根據(jù)學生的興趣和語言編排學習內(nèi)容。
    2、用一些能引起學生興趣,激發(fā)學生思考的方式向?qū)W生提供信息和提問。
    3、采用有意義的方式,讓學生參與到學習任務之中。
    4、教學方法靈活可變,以適應學生學習進度的差異。
    5、設法把課程內(nèi)容和學生課外生活結(jié)合起來。
    6、自信(幫助學生樹立學習的自信心,使他們在學習中更好更積極地學習)。
    通過學習這次教材分析,使我更好地了解到本教材的特點以及在教學中該注意什么地方、該用什么方法去進行教學,實受益匪淺!
    語文實踐心得體會篇五
    語文實踐作業(yè)是我們在學習語文過程中的重要部分,通過實踐作業(yè),我們能夠更好地學習和掌握語文知識,提高語文水平。近期我完成了一次語文實踐作業(yè),通過這次實踐作業(yè),我深刻地體會到了實踐的重要性和對我自身學習的積極影響。下面我將從準備工作、實踐過程、收獲成果等方面進行回顧和總結(jié),以期對將來的實踐作業(yè)有進一步的規(guī)劃和指導。
    首先,準備工作至關(guān)重要。在開始實踐作業(yè)之前,我認真閱讀了作業(yè)要求和相關(guān)文獻,了解了實踐作業(yè)的目的和要求。我明確了自己的學習目標,制定了具體的工作計劃。在準備階段,我還查找了相關(guān)的參考書籍和資料,積極尋找案例和實例,為實踐作業(yè)的順利進行做了充分的準備。準備工作的充分與否,直接決定了實踐作業(yè)的質(zhì)量和效果。
    其次,實踐過程是一個不斷探索和嘗試的過程。在實踐過程中,我根據(jù)自己的學習目標,結(jié)合實際情況,選擇了合適的實踐方法和實踐手段,進行了實踐操作。在實踐過程中,我增強了對語文知識的理解和掌握,提高了語文運用能力。同時,我還積極收集和整理實踐中遇到的問題和困惑,與同學和老師進行討論和交流,共同解決實踐中的難題。實踐過程中的不斷探索和嘗試,使我在語文學習中得到了更加全面和深入的提升。
    再次,實踐作業(yè)的收獲成果是對實踐過程的價值肯定。通過實踐作業(yè),我不僅更加熟練地掌握了語文知識,還提高了運用語文知識解決實際問題的能力。實踐作業(yè)的收獲成果不僅僅體現(xiàn)在學習成績上的提高,更重要的是在實踐中獲得的成長和進步。在這次實踐作業(yè)中,我遇到了不少困難和挑戰(zhàn),但通過不斷的努力和堅持,我成功地克服了困難并取得了好的成績。這不僅給了我巨大的滿足感,也增強了我在學習語文上的自信心。
    最后,我要反思并總結(jié)這次實踐作業(yè)。通過反思和總結(jié),我發(fā)現(xiàn)自己在實踐作業(yè)中存在的不足和不完善之處。例如,在準備階段對相關(guān)文獻的理解不夠透徹,沒有充分利用參考資料等。這些不足和不完善,并不是完全否定了這次實踐作業(yè)的成果,而是為我今后的學習提供了寶貴的經(jīng)驗和教訓。我要以這次實踐作業(yè)為契機,進一步提高自己的學習能力和實踐能力,不斷改正不足,為更好地完成下一次實踐作業(yè)做好準備。
    總之,通過這次語文實踐作業(yè),我深刻地認識到了實踐的重要性和對個人學習的積極影響,對今后的學習和實踐有了更加明確的方向和目標。在今后的學習中,我將進一步完善自己的實踐方法和實踐手段,加強實踐操作,不斷提高自己的學習能力和實踐能力,為更加出色地完成實踐作業(yè)做出貢獻。相信通過不斷的實踐,我一定能夠取得更好的語文學習成績,為自己的未來打下堅實的語文基礎。
    語文實踐心得體會篇六
    作為一名執(zhí)教于農(nóng)村小學的教師,今年暑假我很榮幸參加了文昌市教育局組織的為期半年的市中小學骨干教師的培訓活動,感覺真是受益匪淺,無論從哪個方面來說,對我們的教學和認識都有很大的提高。從網(wǎng)上的一場場不同風格名師的精彩講座中,我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學觀念進一步得到更新。
    以前培訓也較多,對新課改也有一定的認識,但通過這次骨干教師的培訓,我才發(fā)現(xiàn)自己的認識不系統(tǒng)、不全面。特別是韓立福教授的《有效課堂教學及評價》、陶繼新老師的《終身學習—讀書教學相得益彰》,肖川教授的《教師的職業(yè)幸?!返冉o我留下了深刻的印象。
    讓我認識到了只有努力,只有加強學習,才能做好一名教師。作為語文教師,不是只懂一些語文理論知識就行,我們要加強自身的文化修養(yǎng),培養(yǎng)自身良好的人文精神,這樣才能把自己的人文精神滲透到學生身上。而且語文教師還要學高為師,有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng),只有這樣我們才能引導學生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美,才能引導其去感受,去創(chuàng)造美。通過這次的培訓,我有以下幾點感悟:
    一、教師要多讀書,不斷豐富自己的知識。
    想給學生一滴水,教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中,我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務。這使我更體會到學習的重要性,只有不斷的學習,不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
    加強學習不僅僅只專業(yè)方面,要擴充到各個領(lǐng)域,不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中,將學習與實際教學結(jié)合起來,努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時,廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識,從而更好地適應教學的需要,通過總結(jié)經(jīng)驗,提高自身,向更完善的目標努力。還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴大學習資源和學習空間,及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài),注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學習和教育理念,以適應教育改革的浪潮。
    二、提高思想認識,凈化靈魂。
    培訓其實是一個反思、進步的過程,這十幾年的教學生涯,讓我已經(jīng)慢慢倦怠,我已不知道從什么時候開始,自己變的除了愛抱怨,還是抱怨。抄不完的筆記,頻繁的檢查,刻薄的制度,一項又一項的任務以及家長的難纏,學生的愚笨,領(lǐng)導的不理解,等等。都是那么沉重,沉重的令人窒息。我早已像一臺機器,不再有靈感。把教師當成了一種謀生的職業(yè)。
    對工作有的是厭倦之意,不平之心,黯淡之境??赏ㄟ^這次的培訓,走進教學大師們的心靈世界,感嘆于他們思維的敏捷,語言的風趣豐滿,獨特的教育視角,健康樂觀的人生觀,豐富的教育經(jīng)驗……激起了我內(nèi)心中的心弦,觸及到我思想的深處,我一次次禁不住問自己我該怎樣做?做什么樣的教師?怎樣做一名優(yōu)秀的教師?與優(yōu)秀老師、與教學大師相比,我自身不足很明顯。
    這次培訓,對于我來說是一次難忘的充電機會。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑。也明白了“愛”是教育永恒的主題,我們應該怎樣更好地去愛我們的學生,怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。更懂得只要我們教師是一個幸福并快樂著工作的人,才會讓學生感受到幸福并快樂,才能培養(yǎng)出更多的社會需要的幸福并快樂的人。
    三、加深反思,提高自身教育教學水平。
    通過培訓,我認識到了反思的作用,知道一位優(yōu)秀教師的成長一定離不開反思。反思讓我認識了自身在教育教學上的不足,反思也讓我認識到了怎樣才能做好一名教師。好的語文教師是一座橋。是學生與學生,學生與課本,學生與社會之間的橋。
    在教學中,教材是語文知識的載體,學生是獲取語文知識的主體。教師的任務是如何能讓學生從教材中獲取知識,并把這些知識遷移,運用到自身發(fā)展中去,教師這座橋就是為學生走進教材,與教材交流,汲取知識養(yǎng)分而鋪設的一條通道。我們的任務就是解決學生與教材交流時出現(xiàn)的障礙和引導學生怎樣更好理解教材,運用好教材。我們不能把我們對教材的認識強加給學生,而是要給學生發(fā)揮的余地。
    在參加了市小學語文骨干教師培訓班,認真聆聽了專家的先進理念,聆聽了許多特級教師優(yōu)秀教師的課堂教學藝術(shù)后,我想,首先,要提起學生對教材的興趣,因為興趣是學習的首要條件。只有激起了學生學習的興趣,才能激發(fā)學生的學習動機,才能提高學生的學習成績。
    否則,橋就搭不成,或者就是橋搭成了學生也不愿意通過。這一點我認為應從減輕學生閱讀時的心理壓力,提高學生感悟上入手,要讓學生感受到閱讀教材是一種享受,而不是沉重的負擔。教材是磚,要用來引玉,而不是作為單純的任務來完成。所以語文教師在教學時不要讓學生感到閱讀就是為了回答問題和做“條塊”式的分析,而要他感到閱讀是為了感受一種美。
    其次,我們要設計好教材,充分挖掘教材中學生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美,使學生感到教材不僅是知識的載體而是藝術(shù),思想的結(jié)晶,要讓學生萌發(fā)從教材中感受到這些東西的_,最后我們在教學中重點教給學生理解教材的方法,讓學生運用這種方法獲取他們需要的新知識并加以運用,以達到葉圣陶先生所說的:“教是為了不教”的終極目標。
    語文實踐心得體會篇七
    作為一名語文教師,提高學生的聽說讀寫能力一直是我努力追求的目標。在教學實踐中,我始終堅持不斷調(diào)整自己的教學方法和策略,不斷探索適合學生個體化學習的新途徑。近期,我參加了一次語文聽課實踐,從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和心得體會。
    首先,在實踐中我認識到學生的參與度對語文教學的重要性。在傳統(tǒng)的語文教學中,多數(shù)時間是教師講解、學生完成作業(yè)的模式。然而,在這次聽課中,我看到了一種全新的教學方式——學生參與度極高的討論課。在這種課堂上,學生可以互相交流,提出問題,共同思考,共同解決。教師擔任的是一個引導者和組織者的角色,在這樣的課堂氛圍中,學生能夠更好地參與到課堂活動中,靈活運用所學的知識。
    其次,在實踐中我認識到了有效的評價方式對于學生學習的重要性。在傳統(tǒng)的語文考試中,多數(shù)采用的是填空、選擇等形式,這種方式只能檢測學生的基本知識掌握程度,并不能真正了解學生的綜合能力。而在這次實踐中,我見識到了一種全新的評價方式——學生展示課堂學習成果的形式。學生可以通過小組討論、演講、寫作等方式展示他們所學到的知識和技能。這樣的方式不僅能夠評價學生的認知水平,還能夠評價他們的綜合能力,培養(yǎng)學生的自信心,提高他們的學習動力。
    再次,我認識到了語言環(huán)境對于語文學習的重要性。在這次聽課實踐中,我遇到了一個特殊的課堂,這個班級中有很多學生家庭話語環(huán)境較為單一,對語言的運用不夠熟練。在這樣的環(huán)境下,教師要采取一些特殊的教學方法,如提供更多語言模仿的機會,開展一些與學生感興趣的活動,激發(fā)學生學習語文的興趣和積極性。通過這次實踐,我進一步認識到了語言環(huán)境對于學生語文學習的影響,這對于我今后的語文教學有著重要的意義。
    最后,通過這次實踐,我進一步了解到了課堂教學中重視個體差異的重要性。在一個班級中,每個學生的學習能力、興趣愛好、接受教育的背景都不一樣,所以每個學生對于課堂的認知和學習效果也不同。因此,在實踐中,我學會了如何根據(jù)學生的個體差異制定差異化教學計劃,如何根據(jù)學生的興趣和特長進行個別輔導等。通過這樣的努力,我發(fā)現(xiàn)學生的學習效果得到了顯著提升,他們對于語文學習的興趣也得到了激發(fā)。
    總之,通過這次語文聽課實踐,我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和心得體會。我明白了學生的參與度、評價方式、語言環(huán)境以及個體差異對于語文學習的重要性。這些經(jīng)驗將指導我今后的語文教學實踐,我將更加注重學生的主體性,創(chuàng)造一個積極、活躍的學習氛圍,提高學生的學習效果和興趣。同時,我也將更加注重個體差異,精心制定個性化的教學計劃,以滿足每個學生的學習需求。相信在這樣的努力下,我的語文教學將會有更大的提升。
    語文實踐心得體會篇八
    自從走進了大學,就業(yè)問題就似乎總是圍繞在我們的身邊,成了說不完的話題。在現(xiàn)今社會,招聘會上的大字報都總寫著有經(jīng)驗者優(yōu)先,可還在學校里面的我們這班學子社會經(jīng)驗又會擁有多少呢為了拓展自身的知識面,為了擴大與社會的接觸面,增加個人在社會競爭中的經(jīng)驗,鍛煉和提高自我的本事,以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會,能夠適應國內(nèi)外的經(jīng)濟形勢的變化,并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題,我在這個暑假再次利用空閑時間去參加了一次社會實踐。
    作為一名大學生,社會實踐是我們在大學生活中的一個重要環(huán)節(jié)。這個暑假,過的真的很快,在將近一個半月的實習里,我初步接觸了五金的一些基礎知識,同時也積累了不少社會經(jīng)驗。實習,不僅僅是學習,更多的是體驗生活,在實習開始之前我就想:這次去實習,我不僅僅是去學習實踐,更重要的是去觀察那些在工廠上生活的人們,不論是普工,部長還是老板。雖然他們的稱呼不一樣,但我相信在他們每一個人的身上都有值得我學習的東西。實習可稱為實踐,學習。也許真是我們從大學踏入社會的必經(jīng)之路,也是開啟我們踏入工作,適應社會的鑰匙,是我們?nèi)松胁豢扇鄙俚囊徊糠?,就是把所學的理論知識,運用到客觀實際中去,使自我所學的理論知識有用武之地。只學不實踐,所學的就等于零,理論應當與實踐相結(jié)合.另一方面,實踐可為以后找工作打基礎.經(jīng)過這段時間的實習,學到一些在學校里學不到的東西。因為環(huán)境的不一樣,接觸的人與事不一樣,從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習,從學習中實踐.并且在中國的經(jīng)濟飛速發(fā)展,又加入了世貿(mào),國內(nèi)外經(jīng)濟日趨變化,每一天都不斷有新的東西涌現(xiàn),在擁有了越來越多的機會的同時,也有了的挑戰(zhàn),中國的經(jīng)濟越和外面接軌,對于人才的要求就會越來越高,我們不只要學好學校里所學到的知識,還要不斷從生活中,實踐中學其他知識,不斷地從各方面武裝自已,才能在競爭中突出自已,表現(xiàn)自已。這次社會實踐中掌握了很多東西,最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關(guān)系這方面有了很大的提高。同時在這次實踐中使我深深體會到我們必須在工作中勤于動手慢慢琢磨,不斷學習不斷積累。遇到不懂的地方,自我先想方設法解決,實在不行能夠虛心請教他人,而沒有自學本事的人遲早要被企業(yè)和社會所淘汰。
    暑假的社會實踐活動已經(jīng)結(jié)束了,但社會實踐給我們帶來的巨大影響卻遠沒有結(jié)束。它使我們走出學校,走出課堂,走向社會,走上了與實踐相結(jié)合的道路,到社會的大課堂上去見識世面、施展才華、增長才干、磨練意志,在實踐中檢驗自我。半個月的社會實踐雖然比較辛苦。是慶幸?還是依戀?回想起來,才發(fā)覺,原先乏味中充滿著期望,苦澀中流露出甘甜。
    在這個假期,我去了熟人的工廠里實習,說是實習,其實就是去做苦力活,在別人的介紹下,我成為工廠里的一員,剛進去的時候呢的確挺害怕,不明白社會上的人是什么樣貌,能不能應付過來,可是在慢慢接觸過程當中,發(fā)現(xiàn)他們大部分都是很友好的,雖然剛開始會嫌你這不會那不會,但還是會耐心的去教你怎樣做好,教你在廠里的潛規(guī)則,告訴你哪個領(lǐng)導好,記得我不舒服的時候,那里的姐姐阿姨就很關(guān)心我,問我要不要請假啊,我覺得友好是相互的。有的時候也會碰到很多麻煩,好容易做錯事,挨罵的時候就會很委屈,想著還沒被誰罵過呢,開始受不了,想放棄,可是想著在外面肯定是不容易的,于是咬牙就過來啦,我勝利啦,一向堅持到了最終。
    在那里我學到了許多課本上沒有的知識,這次社會實踐中掌握了很多東西,最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關(guān)系這方面有了很大的提高。同時在這次實踐中使我深深體會到我們必須在工作中勤于動手慢慢琢磨,不斷學習不斷積累。遇到不懂的地方,自我先想方設法解決,實在不行能夠虛心請教他人,而沒有自學本事的人遲早要被企業(yè)和社會所淘汰。
    首先,在與人交流時,即使不是對大人物,我們也要用請教的態(tài)度口吻而不是傲慢的姿態(tài)與他們說話,因為人不可貌相,很多實用的良師益友往往來自不起眼的生活與工作中。
    當在在受到別人對自我的相貌、事情、人品贊揚時,不要表現(xiàn)出理所當然的樣貌,也不要假意否認,適宜的方式是表示感激,尤其感激朋友的肯定與支持。例如:說句~不敢當,哪有在座的各位那么厲害呢~每當在飯局是,即使你不是服務人員,在朋友或者同事有客人來的時候主動倒水,會讓朋友與同事很有面子,也會讓客人覺得你的朋友與同事很有威望。這會讓你的朋友與同事異常感激你的姿態(tài)。
    其次,雖然你覺得你是新手或者地位比較低的人,可是你要勇于不恥下問,也要做到主動詢問別人的需要,而不要等領(lǐng)導或者資深的同事對你表現(xiàn)出親和,因為他們這樣表現(xiàn)往往需要異常的努力。記得在別人不在座位的時候很熱情地幫忙接聽與記錄電話、理解信件、傳遞信息,對團隊的同事與同學,提醒他們一些你明白的重要日程。重要的是在征詢了別人意見之后才進入別人的房間,閱覽別人的書架或者室內(nèi)物品,在經(jīng)別人同意的情景下才用別人的電腦,坐在別人的私人座位上,但通常不去翻動別人的筆記本。
    再次,在有多個出席者的場合,主動介紹自我的朋友給其他人,或者主動在你認識的朋友之間穿針引線。那些被緩解了陌生感的朋友會異常感激你。在有不一樣地位的朋友在的場合中,都要堅持微笑,體貼地招呼下那些內(nèi)向的、不為人注意的、可能有點自卑感的朋友,在社交中對弱勢者的幫忙會得到別人異常的感激。對于社會地位較低者,尤其在有你不能適應的生活條件與生活習慣時,要克制自我所想表現(xiàn)出的不適感與負面表情,盡量主動先打招呼。如果有人做錯了事,不要用情緒性的方式加以批評,尤其要注意就事論事,避免評價了別人的人格、個性與家庭教養(yǎng)。批評時能提出解決方案就更有建設性。批評時應不忘肯定別人的長處。如批評時能較幽默,往往負面效果就更少。被批評者遇到尷尬的時候能幽默自嘲,也能提高交流的建設性。
    最終,在自我不能有充分把握的時候,用爭取與盡量這樣的口吻回答別人的邀約,承諾了就要最大限度去履行。諾言是指100%做到的事情。如果你有了三次甚至更多的對同一個人沒有履行諾言的記錄,那個人通常就不再認真地對待你的約定,這就是所謂的信用問題。雖然在商言商,可是我們要盡量不談回報地先為別人做點什么,這樣就贏得了在心理上比別人優(yōu)越的債權(quán)感。一個人的社會地位是別人對他負有的社會債務感的總和。
    是的,課本上學的知識都是最基本的知識,不管現(xiàn)實情景怎樣變化,抓住了最基本的就能夠以不變應萬變。如今有不少學生實習時都覺得課堂上學的知識用不上,出現(xiàn)挫折感,可我覺得,要是沒有書本知識作鋪墊,又哪應付瞬息萬變的社會呢經(jīng)過這次實踐,雖然時間很短。
    可我學到的卻是我一個學期在學校難以了解的。就比如何與同事們相處,相信人際關(guān)系是現(xiàn)今不少大學生剛踏出社會遇到的一大難題,于是在實習時我便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級相處的,而自我也盡量虛心求教,不恥下問。要搞好人際關(guān)系并不僅僅限于本部門,還要跟別的部門例如市場部的同事相處好,那工作起來的效率才高,人們所說的和氣生財在我們的日常工作中也是不無道理的。并且在工作中常與前輩們聊聊天不僅僅能夠放松一下神經(jīng),并且能夠?qū)W到不少工作以外的事情,盡管許多情景我們不必須遇到,可有所了解做到心中有底,也算是此次社會實踐的目的了。
    經(jīng)過這次實踐,雖然時間很短,可我學到的卻是我一個學期在學校難以了解的,相信人際關(guān)系也是現(xiàn)今不少大學生剛踏出社會遇到的一大難題,于是在實踐時我便有意識覺察前輩們是如何和同事以及上級相處的,而自我也虛心求教,使得十天的實習更加有意義,此次的實踐為我們深入社會,體驗生活供給了難得的機會,讓我們在實際的社會活動中感受生活,了解在社會中生存所應當具備的各種本事,利用此次難得的機會,我努力工作,嚴格要求自我,虛心向財務人緣請教,認真學習會計理論,學習會計法律法規(guī)等知識,掌握一些基本的會計技能,從而意識到我以后還應當多學習什么,加劇了緊迫感,為真正跨入社會施展我們的工作,走上工作崗位打下基礎。
    語文實踐心得體會篇九
    感謝科研立項給了我們一個近距離接觸科學研究的時機,也感謝學校給我們提供了一個施展和鍛煉自己的能力的舞臺,希望學校在以后會繼續(xù)開展科研系列活動,加強科研人才的培養(yǎng)。路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索,千里之行始于足下,這條路任重道遠。
    10月9日至14日,我有幸參加了參加了欽州市中學科研主任培訓班學習,享受了感謝科研立項給了我們一個近距離接觸科學研究的時機,也感謝學校給我們提供了一個施展和鍛煉自己的能力的舞臺,希望學校在以后會繼續(xù)開展科研系列活動,加強科研人才的.培養(yǎng)。路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索,千里之行始于足下,這條路任重道遠。10月9日至14日,我有幸參加了參加了欽州市中學科研主任培訓班學習,享受了一次科研盛宴。通過了五天的科研培訓,讓我更深的認識了科研的內(nèi)涵,培訓中對科研工作中的許多問題進行了解釋,為我們以后科研工作的順利進行起到了十分重要的作用。欽州市教科所副所長梁和禮《“三級聯(lián)動、分類分層”中小學教師培訓體系的實踐與研究》的開題報告,讓我明白了課題研究包括哪些內(nèi)容,課題有哪些形式和怎樣寫研究報告。廣西教育科學研究所將國平副所長的《科研處的作用與使命》,讓我了解了科研處主任職責及使命。上海市教育科學研究院王潔教授《基干課堂的教師專成長——以課例為載體的教學研究》報告、北京市西城區(qū)教育研修學院教授《真正走進常態(tài)的教育科研》的報告語言生動,與學員互動,適合我們實際情況,容易操作。特別是帶題授課;讓我們體會到科研并不是高不可攀的,科研就在我們身邊,科研就在我們的課堂中,只要我們抓住一點,窮追不舍,必定收到良好效果。這次培訓讓我明白:別人的先進教學模式,要結(jié)合自己學校實際,自己加以學習、借鑒并形成自己特有教學模式,這才叫有特色。要質(zhì)量,就要搞科研,搞科研,就要想方設法提高課堂有效性,核心研究學生的學而不是老師的教,教學相長。帶題進課堂,把自己在課堂出現(xiàn)的問題及時總結(jié)、反思并作為自己的課題研究回歸課堂去解決,實踐這一過程你就走向成長的過程。態(tài)度決定一切,心動不如行動。無論理論上說得多好,別人的教學模式有多好,假設我們老師沒有改變傳統(tǒng)授課模式,沒有想盡方法如何去改變學生的學和提高教學質(zhì)量這一人生態(tài)度,最終還是一句空話。個人反思:為什么我們的教育教學質(zhì)量與先進學校差距越來越大,很重要一點,就是不重視科研,不重視課改,外出學習心動,回來教學不動。滿堂灌現(xiàn)象課課可見,放羊式教學比比皆是。作為教導主任,科研理論缺乏,科研意識淡薄,上不能為領(lǐng)導出謀劃策,下不能為教師指導培訓,我之過也。
    這次科研培訓,不僅可以為教育科學提供大量的實踐經(jīng)驗,為教育學提供"源頭活水",而且可以吸收各種先進的教育理論,把這些理論轉(zhuǎn)化為實踐操作,開展應用教育技術(shù)科學,必將提高學校教育教學質(zhì)量,為學校升級奠定堅實根底。
    語文實踐心得體會篇十
    第一段-引入實踐的重要性(200字)。
    實踐是人們獲得知識和經(jīng)驗的重要途徑,也是增長才干和提升技能的關(guān)鍵。在很多時候,理論知識可以幫助我們了解問題的本質(zhì)和規(guī)律,但只有通過實踐,才能真正掌握和運用這些知識。實踐可以讓我們在真實的情境中應用所學的知識,挑戰(zhàn)自我,培養(yǎng)創(chuàng)新和解決問題的能力。因此,從小到大,我們都要進行各種各樣的實踐活動,來積累經(jīng)驗和豐富自己的人生。
    第二段-實踐能提高學習效果(200字)。
    實踐是學習最有效的補充和延伸方式。通過實際操作,我們不僅能夠深入了解知識的內(nèi)涵和外延,還可以通過實際操作中出現(xiàn)的問題和困難,更加深刻地理解理論,并強化記憶。例如,在學習數(shù)學時,我們可以通過親自做題來鍛煉自己的邏輯思維和計算能力。而在學習語言時,則要進行大量的口語練習,從中感受語言的魅力和靈活運用之處。實踐可以使學習變得更加具象、生動,提高學習效果。
    第三段-實踐有助于培養(yǎng)實用技能(200字)。
    實踐可以幫助我們培養(yǎng)各種實用技能。通過實踐,我們可以熟悉各種工具和設備的操作,學會使用它們完成具體的任務。例如,在學習繪畫時,我們不僅要理解繪畫的理論知識,還要實際練習,在紙上運用畫筆和顏料。只有通過大量的實踐才能培養(yǎng)出熟練的繪畫技能。此外,實踐也可以培養(yǎng)我們的團隊合作能力和溝通能力。在團隊項目中,我們需要與隊友緊密合作,共同解決問題。通過實踐,我們可以逐漸學會與人相處和協(xié)作,提高自己的社交能力。
    第四段-實踐是創(chuàng)新和突破的源泉(200字)。
    實踐是創(chuàng)新和突破的源泉。通過實踐,我們可以不斷挑戰(zhàn)自我,嘗試新的方法和思路,尋求更好的解決方案。實踐的過程中,我們會遇到各種問題和困難,需要不斷反思和改進。正是通過不斷實踐和嘗試,我們才能突破自己的思維定式,尋找創(chuàng)新點,提高解決問題的能力。實踐可以激發(fā)我們的想象力和創(chuàng)造力,讓我們不斷追求進步和突破。
    第五段-總結(jié)實踐對個人發(fā)展的重要性(200字)。
    綜上所述,實踐對個人發(fā)展具有重要意義。通過實踐,我們可以獲得豐富的經(jīng)驗和知識,提高學習效果,培養(yǎng)實用技能,激發(fā)創(chuàng)新力和突破力。實踐是一種積極主動的學習方式,它要求我們主動參與和實際動手去做。只有在實踐中,我們才能真正感受到知識的力量和實踐的意義。因此,我們要積極參與各種實踐活動,不斷挑戰(zhàn)自我,開拓思路,為個人的發(fā)展打開更廣闊的空間。實踐是我們成長和成功的重要支撐,它給予我們智慧和力量,讓我們不斷成長和超越自我。
    語文實踐心得體會篇十一
    這個夏天五彩繽紛,因為這個夏天激情四射,因為這個夏天有你也有我,因為這個夏天真的不尋常。我們東城區(qū)里頭的大學生紛紛報名參加區(qū)團委7月份組織下來的大學生暑期社會實踐活動。活動繽紛多彩,加上適逢符合學院的暑期要求,我也毫不猶豫的參加了。
    這是我進入大學以來的第一個暑假,當然,也是我第一次經(jīng)歷社會實踐。說實話,對于這種實踐活動,我并不十分清楚其真正的意義??墒菍τ谝粋€大學生而言,敢于接受挑戰(zhàn)是一種基本的素質(zhì)。于是,帶著心中的問號,我踏上了社會實踐的“道路”。雖然心里有不解,但是對于這次實踐我還是有著自己的'計劃的,因為我選擇了合適自己的項目。我的選擇并不是任意的,需要它看看我能否在惡劣的環(huán)境中有能力依靠自己的雙手和大腦維持自己的生存,同時,也想通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會,在實踐中增長見識,鍛煉自己的才干,培養(yǎng)自己的韌性,更為重要的是檢驗一下自己所學的東西能否被社會所用,自己的能力能否被社會所承認。想通過社會實踐,找出自己的不足和差距所在。
    實踐的前夕,7月17日,作為一名志愿者,我了解到區(qū)政府需要一批志愿者協(xié)助交警維護交通秩序,同時呼吁市民爭做文明人,為東莞創(chuàng)建全國文明城市加分,就這樣毫不猶豫的報上了自己的名字,去為東莞加分。
    7月18日,8點半我就身穿志愿者服,全心地投入到工作中去,真切地體味到一名交警的辛勞與快樂。我們志愿者的工作是在區(qū)交管局指定的交通路口協(xié)助交警維護交通秩序,勸導行人按交通規(guī)則在人行道上安全行走,踩單車在自行車道上,不與機動車搶道,作市文明人的先鋒者。
    工作時間是早上8點半到早上12點,然后下午是4點半到6點。烈日下,每個人背后都濕透了,不管人多,還是人少,工作都依然進行。再說,我們雖然手上只有一瓶水,再多的收獲是沒有了,但我們的獻出與收獲是等同的,獻出了汗水,收獲的雖不是實物,而是永記憶在心里的那份喜悅,再苦都是值得的。因為,我永會記得這一句出自新莞人口中"簡單"的話:"你們真可愛,辛苦你們了"。不單溫暖了我,也一樣溫暖了像我們一樣工作的每一位志愿者。
    工作中充滿喜悅與疲憊,但喜悅完全遮住了疲憊。喜悅于自己能夠奉獻幾小時,為市文明建設,更喜悅于東莞市民的高素質(zhì)。絕大多數(shù)市民都自覺按交通規(guī)則行走,用自己的行動來為文明城市的創(chuàng)建作貢獻。少數(shù)市民由于疏忽或不清楚某段路況而違反交通規(guī)則,但在我們志愿者的細心勸導下及時改過來。從此次工作中,我們體會到了交警同志們的辛酸甘甜,也深刻地感受到:作為一位東莞市民,不僅要做文明市民,而且要做具有全面素質(zhì)的優(yōu)秀市民。
    同時,我深刻地感受到了交通問題是一個嚴竣的社會問題,維護交通不僅是交警,協(xié)管員的責任,更是每一個公民應負的責任!在交通監(jiān)管里,我們不僅要通過一定的法律來約束公民的不當交通行為,同時要通過一定的交通宣傳來將共同維護交通的思想注入公民的意識之中。
    語文實踐心得體會篇十二
    其次,選擇管理規(guī)范的社團,只有在那些經(jīng)常開展活動,有較好組織、管理制度的社團,才能學到東西。所以在你作出選擇之前,應該查閱該社團的相關(guān)資料,切勿草率地隨便作出選擇。
    再者,可以選擇跨專業(yè)的社團,文理滲透,以提高自己的綜合素質(zhì)。
    選擇不可過于草率,需要謹慎選擇。
    要仔細了解所要加入學生社團的運作能力水平,了解學生社團將要開展的活動,明確學生社團對自身發(fā)展將要發(fā)揮什么樣的作用以及自己在學生社團中將扮演什么角色,而且也要為學生社團多提供活動建議,調(diào)動自己的積極性,同時也能讓學生社團多組織會員喜歡的活動。
    3、不能貪多,要做到適可而止。
    參加社團組織固然好,但其前提是不要與正常的學習相沖突。有的人覺得社團活動豐富多彩,很有意思,就一連參加好幾個社團,整天不是到這個社團開會,就是去那個社團值班,如此忙碌,難免顧此失彼,更有甚者嚴重影響學業(yè),得不償失。建議新生選擇一兩個自己最感興趣的、最擅長的社團即可,畢竟學生還是以學習為主。
    4、功利性不可太強。
    抱著功利性的想法去參加社團是非常不可取的。有的學生覺得參加社團可以在每年的綜合測評或品德考評時加分,從而獲得諸如“優(yōu)秀社會實踐獎”之類的榮譽等;有的學生希望能夠在社團中混個“一官半職”,以此來提高自己的知名度;有的學生認為如果不參加社團,自己的經(jīng)歷太單調(diào),將來的畢業(yè)簡歷上內(nèi)容不夠豐富??這些想法無疑會使原本純潔的社團文化蒙上了一層不太純潔的色彩。那么參加社團工作到底為了什么?社團為大學生提供了一個與人和社會接觸的機會,從中可以提高自己的社交能力、實踐能力、自制能力、生存能力、填補某些性格上的空白,也可以增進同學之間的相互了解,結(jié)識更多的新朋友。
    5、認真對待社團活動。
    一旦入選某個社團,就得認真去做好社團的每一項工作,堅持到底。自己心理要清楚在社團中應該做什么,以及怎樣培養(yǎng)社會實踐能力,不要把社團中的職務看得過重,要知道不論做什么工作對自己而言都是很好的鍛煉。
    最后,請大家不要盲目聽從他人對學生社團的主觀的評論,最好在學生社團招新時,對學生社團做一個全面的了解,也可以向校學生社團管理中心(辦公室:學工樓306室)咨詢,然后選擇自己心儀的學生社團,真正使自己能夠在學生社團組織中得到鍛煉和提高。
    語文實踐心得體會篇十三
    一個人具有了自學的能力和習慣,將能一輩子讀書,從而一輩子受用。所以,我們應該把培養(yǎng)學生自學能力作為語文教學的重中之重,切實抓好。
    自學能力不僅是學生學習語文的基本因素,也是發(fā)展各門學科自學努力的基礎,對于學生來講是非常重要的。實施有效課堂教學模式四周以來,我發(fā)現(xiàn)我們辛苦編的學案發(fā)下后,學生只是敷衍了事,根本沒按要求去做。那么,怎樣培養(yǎng)學生的語文自學能力呢?我們?nèi)齻€語文老師一起想辦法,最后決定先交給學生方法,再培養(yǎng)習慣。
    具體做法如下:
    一、教學方法。
    1、安排有序的自學程序(即按學案自學),讓學生定向發(fā)展。
    例如:閱讀課,可以安排為:自讀(課文)——自查(工具書)——自思(重點、難點)——自結(jié)(積累基礎知識要點)——自練(各類習題)。學習的過程就是一個再發(fā)現(xiàn)的過程。因此,必須教會學生如何發(fā)現(xiàn),只有發(fā)現(xiàn),才能有話可說,才能有問題可究,才能有所創(chuàng)新。培養(yǎng)學生自學能力,不應有局限性,而應拓寬學生的學習渠道,課內(nèi)課外一齊抓。
    2、自學中充分利用第三者。
    在學習過程中,我們大多數(shù)人喜歡在安靜的環(huán)境中學習,在安靜中學習,干擾少,學習的效率高。但是有時在安靜的環(huán)境中學習也有一些弊端,比如說在學習時,只是學習者與文本的接觸,有時文本內(nèi)容的某些點會成為學習者的盲點,或者說引不起學習者的重視。如果我們利用第三者來學習就可能會避免這一現(xiàn)象的產(chǎn)生,學習會更深入一些,學習效率會更高一些。所以我們提倡小組合作學習。在學過之后,請一個學習的伙伴來抽測一下自己的學習情況,當有人要抽測自己時,自己平時的學習認真程度和記憶得準確程度都會大大地提高,對大腦皮層的刺激程度明顯加強,所以找一個抽測的伙伴也能很好地提高自己的學習效率。借助測試題目通過做學案上的測試題目,會使自己盡快地抓住重點和難點。然后,依據(jù)重點和難點來調(diào)整自己的學習策略,提高學習的針對性,做到有目標地學習。
    通過以上的實踐,學生的自學能力有了一定的提高。
    二培養(yǎng)習慣:
    對于缺乏自學能力的學生來說,一個重要原因就是沒有養(yǎng)成良好學習習慣,不會學習。我們主要要求學生做到“五個認真”和“三個堅持”。五個認真——認真預習的習慣,認真上課的習慣,認真作業(yè)的習慣,認真鞏固的習慣,認真檢測的習慣。三個堅持——堅持閱讀的習慣,堅持寫讀書筆記的習慣,堅持寫日記的習慣。
    以上的要求落實到學生學習的活動中就要做到“字要規(guī)規(guī)矩矩地寫,課文要仔仔細細地讀,練習要踏踏實實地做,作業(yè)要認認真真地完成”。對于學生來說,這也是衡量一個人是否具有良好學習習慣的標準,只有真正做到“五個認真”和“三個堅持”學生的自學能力才真正提高。相信經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)學生的自學能力一定會提高的,我們期待著。
    語文實踐心得體會篇十四
    實踐是知識的源泉和提升能力的有效途徑。只有通過實踐,我們才能真正理解、運用和豐富自己所學的知識。實踐不僅能夠幫助我們鞏固所學的理論知識,更能夠讓我們獲得寶貴的經(jīng)驗和體會。在實踐中,我們能夠面對發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、取得進步的機會,這些都能夠幫助我們不斷提高自己。以下是我在實踐中的一些心得體會。
    第一段:探索與學習。實踐是探索與學習的過程。在實踐中,我們能夠真實地感受到事物的本質(zhì)和現(xiàn)象背后的規(guī)律。通過實踐,我發(fā)現(xiàn),只有親身經(jīng)歷過,才能真正理解并掌握知識。比如,在學習化學時,我們可以通過實驗來觀察和感受化學反應過程,才能真正理解化學原理。而單純的理論學習,只能在我們的腦海中存在一段時間,真正學會并能夠應用知識的,還是需要通過實踐。
    第二段:培養(yǎng)動手能力。實踐能夠培養(yǎng)我們的動手能力。通過實踐,我們可以學習到各種技能,如制作手工、動手拆裝機器、搭建電路等等。這些實踐過程要求我們親自動手去操作,不僅能夠培養(yǎng)我們的動手能力,還能夠提高我們的專注力和耐心。實踐的過程雖然較為繁瑣,但動手的過程卻能夠激發(fā)我們的靈感和思考能力,讓我們在實踐的過程中反思問題,并尋找解決問題的辦法。
    第三段:發(fā)現(xiàn)問題與解決問題。實踐中經(jīng)常會遇到各種問題,而發(fā)現(xiàn)問題和解決問題是實踐中最為重要和實用的能力。在實踐中,我們面臨的問題可能是意料之外的,但是正是這些問題讓我們不斷思考和探索,鍛煉了我們的解決問題的能力。通過實踐,我也明白了,解決問題并不是一個獨立的過程,而是一個系統(tǒng)性的思維過程。只有全面分析問題,理解問題的本質(zhì)和背后的原因,我們才能找到最佳的解決方案。
    第四段:取得實踐中的進步。實踐是一個不斷進步的過程。通過不斷的實踐,我們能夠發(fā)現(xiàn)自己在各個方面的進步。在實踐中,我們可以看到自己的努力帶來的成果,這些成果甚至會超出我們最初的預期。實踐中的進步不僅包括知識的積累和技能的提升,更體現(xiàn)在我們對自己的認知和自信心的提高。當我們看到自己在實踐中不斷取得進步時,我們的動力和信心也會得到進一步的提升。
    第五段:實踐的重要性與未來的展望。實踐對于我們來說是如此重要,因為它幫助我們將理論知識轉(zhuǎn)化為實際能力。在接下來的學習和工作中,我們還會面臨更多實踐的機會。只有通過實踐,我們才能真正將所學知識應用到實際生活中,解決實際問題。因此,我們要不斷努力,在實踐中不斷學習和提高自己的能力。相信通過不斷實踐,我們能夠在未來的學習和工作中取得更大的成就。
    語文實踐心得體會篇十五
    在這半個月中,從一開始的不適應到慢慢熟悉,從最初的師傅帶我到了解所有。是我成長了許多。也讓我知道了服務業(yè)的不容易?,F(xiàn)在逐漸熟悉讓我更加容易的操作通過這次社會實踐,我收獲了很多,一方面學習到了許多以前沒有接觸過的,另一方面還提高了自己動手的潛力。
    本次社會實踐,是對我自身潛力的進一步鍛煉,也是一種考驗。從中獲得的諸多收獲,也是很可貴的,是十分有好處的。在這次社會實踐中我學到了許多新的知識。是一個讓我實踐的好機會,原先,沒有接觸餐飲的時候感嘆如此簡單,此刻想來,確很累,但關(guān)鍵在于堅持。在這次社會實踐中還鍛煉了我其他方面的潛力,提高了我的綜合素質(zhì)。首先,它鍛煉了我自理的能力,提高了獨立思考問題、自己動手操作,在工作的過程中,體會到了服務員的不易,并了解了一些應用知識。此次社會實踐中的也使我更加有團隊精神。