繪畫是一種通過色彩和線條來展現(xiàn)藝術家的創(chuàng)造力和視覺效果的藝術形式。在寫總結之前，我們應該對所要總結的內容進行認真梳理和整理?？纯磩e人的總結，可以幫助我們更好地理解總結的寫作方法和技巧。
學生網(wǎng)課自我評價篇一
充滿愛心的幼兒園教師們，在忙碌之余，仍不忘記給自己階段性的工作做一個好的總結。以下則為詳細的幼兒園教師自我鑒定資料，僅供參考。
幼兒教師自我鑒定：物星轉移，新的一年來到了，在過去的一年里，我堅持四項基本原則，擁護黨的路線方針政策，遵紀守法，關心事實政治，努力不懈的提高政治理論水平和政治思想覺悟，認真貫徹黨的教育方針，終于幼教事業(yè)、熱愛幼兒，認真學習業(yè)務知識，努力提高水平和能力。
在工作中我能吃苦，以集體利益為重，不計較個人得失，不遲到、不早退，堅持出滿勤，服從領導分配，在不同崗位上盡到自己的職責。服從領導分配，不計個人得失，積極參加各項活動工作中從不計較個人得失，除了努力做好自己的本職工作以外，還能服從領導分配，幫助學校做好工資調級工作。工資調級任務急，工作量大，一點也不能出差錯，我能認真核查，仔細查對，保證了工資調級的順利完成，受到學校領導的贊揚。這一年期間，我分別擔任大班教師工作，我根據(jù)本班幼兒的年齡特點和個別差異制定教養(yǎng)工作計劃，協(xié)調班級工作，管理好班級財務，作好家長的聯(lián)導溝通工作，擔任各科教學時，以幼兒為主體，不斷提高教學能力積極開展主題探究活動，創(chuàng)造適合幼兒操作與主題活動相適應的環(huán)境，在教學活動中根據(jù)幼兒的年齡特點，選擇適合幼兒并為他們所喜歡的學習內容，注重幼兒個性與語言的發(fā)展，積極參加教研活動，認真觀察、學習和借鑒好的教學形式，逐漸改變老的教學模式，注重師生互動、生生互動及幼兒良好學習習慣的培養(yǎng)，以幼兒為主體，給幼兒自由發(fā)展與想象的空間。我以新《綱要》為指導，認真完成教學活動，堅持超周備課，寫好效果檢查，認真總結工作中的得失。作為一名幼兒教師，我能做到言傳身教，作孩子的楷模，做他們的知心朋友，在課堂上傳授他們知識，在生活中關心他們飲食起居，在日常生活我注觀察每一個幼兒的特點，做到對每一個幼兒的情況心中有數(shù)，特別是對相對較差、性格特殊或比較調皮的幼兒，更是傾注了更多的愛心和耐心，余鵬飛小朋友剛轉入我班，由于到了一個陌生的環(huán)境，陌生的教師，陌生的小朋友，他變沉默了，對教師和小朋友表現(xiàn)得不親近，象一個長滿刺的小刺猬，誰碰他他就扎誰，愛期負小朋友。面對這樣的孩子我首先親近他，消除他的陌生感，鼓勵小朋友主動與他交往，對他愛犯的小毛病批評時也要講究方式方法，多表揚，活動時盡量鼓勵他多發(fā)言，如他不愿意也不強求，慢慢地他開始轉變了，對待教師和小朋友不再拒絕，現(xiàn)在他已逐漸地融入班級這個大集體中，健康快樂地成長。徐天益小朋友不愛說話，我就經常找她談心，聊她感興趣的話題，鼓勵她大膽與小朋友交往，現(xiàn)在她進步多了，能主動找教師說話，與小朋友交流了。要對幼兒實施完整的教育，家長的配合是分不開的，也更需要教師和家長之間的交流與溝通。開學時，我們召開家長會，向家長匯報計劃及要求。家訪中，及時反饋幼兒在園內的生活情況，共同商討育兒方法，有針對性的密切配合。家長開放活動中，認真準備教育活動，讓家長看到幼兒的情況，了解幼兒園的教學水平，對家長提出有益建議我積極采納，家長提出意見我虛心的接受，家長對我們的工作非常支持和滿意，為此，在本次家園聯(lián)系表問卷調查中，家長對我們工作滿意率達100%，徐天益小朋友的家長說：“我們對幼兒園的教師表示感謝，她們教會了徐天益許多知識，幫助徐天益培養(yǎng)好習慣”潘宋義小朋友的家長說：“自從把潘宋義轉到鐘家村幼兒園，我們覺得他的性格變得開朗多了，在家里愛說愛笑，也愛找小朋友玩了”付哲小朋友的家長說：“小孩交給你們幼兒園的教師，我們家長十分放心，感謝教師對小孩的培養(yǎng)”家長們的話言句句都傾注了對我的信任，同時也給了我極大的鼓勵。
體的人，不斷增強保教人員的安全意識。堅持每周一小查，每月一大查，做到有布置、有檢查、有記錄，班級做好每周兩次教育及記錄，園級做好每周一次教育與記錄并每月五號前上報學區(qū)一份綜治匯報表。此外通過國旗下講話、社會與健康活動教育、談話活動及教職工大會經常性地對師生進行安全教育，不斷增強師生的安全意識。同時發(fā)現(xiàn)問題及時整頓，把可能引發(fā)事故的因素消滅在萌芽狀態(tài)中。
（2）我園重視衛(wèi)生保健工作。因它是增強幼兒體質，提高保教質量重要組成部分。本學期，經驗豐富的蔡延茹兼職保健員負責下，期初制定保健計劃，重新建立各種表、冊、卡，如：建立新生免疫內卡、晨檢記錄和全日觀察冊等。組織幼兒配合保健站做好體檢和齲齒保健工作。對全園幼兒測身長、體重及對中、大班測視力并進行評價。每月保持與保健站聯(lián)系，匯報幼兒的疾病情況。
為了更好的投身于幼教改革中去，我認真學習新《綱要》，寫好讀書筆記，學習幼兒教育新觀念，結合我國十五科研課題，認真開展課題研究，在活動中我還注意面向全體，注意個別差異，因材施教，使每個孩子都得到良好學習習慣和興趣的培養(yǎng)，為培養(yǎng)幼兒自信開朗，愿意交往合作的性格，我嘗試開展各種主題活動，在活動中我以集體的形式讓每個幼兒都參加，讓每個孩子都能盡情展示自己的才能，讓每個孩子都能在原有水平上得到發(fā)展，滿足他們自信心的需要，活動得到家長和教師的一致好評。
為了提高自己的教學研究水平，參加了市教研活動及金華地區(qū)的教研活動，學到了不少的知識，對我受益非淺。
在工作實踐中，我越來越感覺知識的不足，于是我克服工作繁忙、家庭負擔重的困難，利用休息時間參加大專的學習，已期提高自己的專業(yè)知識和文化水平更好的工作。20xx年來，在領導和各位教師的幫助下，在自己的努力下，我取得了一定的成績，設計的教學活動“美麗的樹葉”獲市三等獎，主題活動“玩紙板”獲市區(qū)域活動優(yōu)質課評比三等獎，美術作品“國粹”獲市校園文化藝術節(jié)教師繪畫比賽二等獎。在指導的幼兒當中，蔡詩思小朋友在市講故事比賽中獲三等獎，朱紫憶小朋友獲市藝術節(jié)幼兒現(xiàn)場做畫評比二等獎。指導的七名幼兒參加全國“素質杯”幼兒繪畫比賽銀杯獎四名、銅杯獎三名的好成績。
作為一名幼兒教育工作者，我熱愛自己的職業(yè)，始終以踏實的工作態(tài)度，對待每一天，雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績卻在幼教這塊廣闊的土地上以一個主人翁的精神默默的耕耘著，在今后的工作中我將揚長避短，為幼兒教育事業(yè)貢獻自己的光和熱。
一年的工作有成績也有不足，在今后的工作中要不斷的加強理論學習，更加積極的參加教研活動，不斷提高教育教學水平，更好的為幼兒服務，為家長服務。
學生網(wǎng)課自我評價篇二
作為一名剛剛步入教育事業(yè)的新教師，對學校的教育教學工作以及整體的運作都不很了解，可是作為教師，我深知上好每一節(jié)課是每個教師應盡的職責和義務。像我這樣沒有多少上課經驗的新教師，想上好課，我認為必須要做到兩個方面:一是多讀書，看各種文化及教育方面的書籍;二是多聽課，向每一位教師學習教學方式與方法。
一、深刻理解課標要求，把握上課精神。要上好一節(jié)課，首先要認真去學習、領悟上課理念，僅有這樣上課才能更有科學性、實效性和針對性。
二、在業(yè)務上要加強自身修養(yǎng)，強化教育理論和專業(yè)知識的學習，增強自身課前準備的體會。備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，經過自我這樣一個反復思考與準備的過程，自我對要上的課基本能做到心領神會了。當然作為一名年輕教師，要吸取有經驗教師的經驗思想運用到課堂中。這樣走上課堂，自我的底氣就足一些。
三、樹立課堂信心，完美展示風采。態(tài)度決定高度，細節(jié)決定成敗，實力決定命運，認真對待學校安排的開課任務，思想上決不麻痹大意，踏踏實實去做事情，自我從焦慮緊張到心無旁騖的調整過程，自信是成功的基石。
四、加強課后反思。教后的評價反思是組成教學環(huán)節(jié)的有機的一環(huán)，寫好教學后記有利于改善教學方法，是捕捉教學靈感的有效方法，將看似不相干的教學后記整理出來，認真思考、分析、概括和評價，探究教學中出現(xiàn)問題的解決途徑和方法，能夠很好地服務于今后的教學。
作為新一代的年輕教師，我會盡快成長起來，不會怕挫折和困難，會敢于應對。我會不斷努力、不斷進取、不斷反思，不斷充實自我，積累經驗，再實踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩。
學生網(wǎng)課自我評價篇三
我是xx中學xx班級的班主任老師。以往的工作中我克服了重重困難，大膽改革，重選班級干部，帶領學生積極與科任老師密切配合，團結協(xié)作，同時也得到校領導的大力支持與幫助，班級學習成績各紀律都得到一定的提高?，F(xiàn)對自己工作中的表現(xiàn)進行自我評定。
思想積極，要求進步，愛崗敬業(yè)，無私奉獻。任教以來，一直以愛國心，事業(yè)心，責任心“三心”為動力，全身心投入教育教學工作，以良好的師德形象，獨具特色的教育教學方法，在廣大師生中贏得了良好的聲譽。不斷鉆研科學育人的方法，探索教育規(guī)律，以不怕苦累的實際行動感召學生，以樸實端莊的人民教師形象教育學生，做到了為人師表，修德修才。
教育工作中，我把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學生負擔，提高教學質量不知不覺時間就這樣過去了，在這段時間里，我在院領導、部門領導及同事們的關心與幫助下圓滿的完成了各項工作，在思想覺悟方面有了更進一步的提高。以下是我的工作自我評定。
在思想政治表現(xiàn)、品德素質修養(yǎng)及職業(yè)道德上。遵紀守法，認真學習法律知識;愛崗敬業(yè)，具有強烈的責任感和事業(yè)心，積極主動認真的'學習專業(yè)知識，工作態(tài)度端正，認真負責。關心集體，團結同事，作風正派，從嚴治教，有較高的思想覺悟和良好的教師職業(yè)道德。能全心全意從事本學科的教學，力求精益求精，絕對服從上級和學校領導的工作安排，任勞任怨，誠誠懇懇，從工作中去體味教育工作的崇高，從工作中去獲取人生的奮斗意義，在工作中去享受為人師的樂趣，在工作中逐漸充實了自己。
在專業(yè)知識、工作能力上。我不怕麻煩，向領導請教、向同事學習、自己摸索實踐，在很短的時間內便熟悉了學院的工作，明確了工作的程序、方向，提高了工作能力，在具體的工作中形成了一個清晰的工作思路，能夠順利的開展工作并熟練圓滿地完成本職工作。為了學院工作的順利進行及部門之間的工作協(xié)調，除了做好本職工作，我還積極配合其他同事做好工作。
在工作態(tài)度和勤奮敬業(yè)方面。本人熱愛自己的本職工作，能夠正確認真的對待每一項工作，工作投入，熱心為大家服務，認真遵守勞動紀律，按時出勤，有效利用工作時間，堅守崗位，保證工作能按時完成。
在工作質量成績、效益和貢獻方面。本人在開展工作之前做好個人工作計劃，有主次的先后及時的完成各項工作，達到預期的效果，保質保量的完成工作，工作效率高，同時在工作中學習了很多東西，也鍛煉了自己，經過不懈的努力，使工作水平有了長足的進步，開創(chuàng)了工作的新局面，為學院及部門工作做出了應有的貢獻。
雖說是有了一定的進步和成績，但在一些方面還存在著不足。比如個別工作做的還不夠完善，這有待于在今后的工作中加以改進。今后我將認真學習各項政策規(guī)章制度，努力使思想覺悟和工作效率全面進入一個新水平，為學院的發(fā)展做出更大更多的貢獻。
學生網(wǎng)課自我評價篇四
為使我校教育教學工作緊張有序、省時高效地穩(wěn)步推進，加強對青年教師的培養(yǎng)，提升青年教師的教學水平，全面提高教學質量，為問鼎“大校名?！变伜玫谝粔K跳板，我校集中從4月17日到5月13日三周的時間，開展了青年教師“同課異構”、“新課改研討課”以及“骨干教師選拔課”系列公開課活動。漢語、民語計有7個科目，50多位教師參加。由于領導重視，廣大教師踴躍參與，授課教師精心準備，授課班級用心配合，活動進展順利，圓滿結束，效果良好，有必須的收獲。此刻，教研室就這次活動作評價。
一.活動概況。
這次活動，是我校本學年度的一次大型教研活動。校領導和教務處、教研室十分重視，共同進行了統(tǒng)一部署，校領導們不僅僅提出了具體的指導意見，并且從繁忙瑣碎的行政事務中抽出時間親臨課堂，參加觀摩，與有關負責同志交流聽課感受。率先垂范的行為，增強了授課教師講好課的信心，激發(fā)了全校教師努力鉆研課堂教學的熱情。
這次活動還得到了廣大青年教師的用心響應。他們對這次活動滿懷期冀，滿腔熱情，縫聽課，認真做聽課記錄，表現(xiàn)了青年教師虛心好學、用心上進的精神風貌。除此之外，民漢、青藍結對子教師，也表現(xiàn)出了極大的熱情。在教學工作中已有建樹、在教學研究中發(fā)揮著引領作用的老教師們，懷著強烈的職責感，用寬容的目光審視青年教師的教學行為，用寬容的耳朵傾聽青年教師課堂教學的改革之音，表現(xiàn)了他們對青年教師成長的熱切關注，對學校教學工作長遠發(fā)展的真誠關心。
總之，這次活動，參與度高，涉及面廣?？傆嬄犝n人次在200人次以上，充分體現(xiàn)出新課程改革的感染力。這樣的教學環(huán)境，為授課的青年教師搭建了一個展示風采的平臺;這樣的教學氛圍，催人奮進，使所有的青年教師倍受鼓舞。
另外，為了使這次活動獲得圓滿成功，各教研組和各備課組組長，做了許多瑣碎的幕后工作。他們安排并及時公布講課日程，組織簽到，課后統(tǒng)計各種數(shù)據(jù)，收授課教師的共案、反思等。用心組織本組教師聽課，評課。所以此次活動，是是全體四中人群策群力、同心同德的結晶。
承擔這次任務的青年教師們，雖然多是初涉教壇，但都是勤學好問、勇于實踐的佼佼者，還有一小部分三十多歲、在教學上有必須經驗和實力的骨干教師，他們珍視學校為他們帶給的展示自我風采的寶貴機會，精心選題、思索思路、制定方案。忘我地鉆研教材，博采眾長，虛心請教。令人欣慰的是，他們在課堂上展示了不一樣的教學特色，在我校教學改革中起到了必須的引領、示范和榜樣作用。
理科(數(shù)學、化學、物理)最大亮點是注意解題思路的引導和點撥，教師不搞“一言堂”，而是因勢利導，讓學生說明解題思路，教師點撥后，難度較大的例題由教師突破，難度較小的由學生自主完成，難度適中的教師點到為止，關鍵部分讓學生放膽操作。注重學生訓練和師生互動。通觀這幾節(jié)課，亮點很多，教師扎實的功力得到了較充分的體現(xiàn)，駕馭教學程序簡單，從解題方法的運用到解題規(guī)律的評價銜接自然，例題設計有難易梯度及針對性，題型多樣，題量適中，注意開啟學生多角度分析問題、解決問題。
不足的是，教師略顯緊張，不能按新課型要求全面放開學生，同時也沒有個性充分的調動起學生的參與用心性，學案組織的并不是十分到位、經典，語言表述詳略度把握得不是太好，往往超過預計的時間，教學流程顯得有些急促。
文科(語文、外語、政、史、地)教師能夠有效的結合課標與考綱及當?shù)貙嶋H合理處理教材，切實有效地將教學目標落到實處。講授和歸納過程條理清晰、結構嚴謹、透徹細致、引例典型、實際，訓練扎實，形式多樣，或師生共同練習，或學生獨立演練，或學生板演，或介紹解題思路，對表達準確、流暢的學生給予贊揚，對思路紊亂、答案錯誤的學生給予及時鼓勵并提出問題、解決問題。
主要缺點是，師生互動主要是一問一答式、自問自答式，沒有給學生留出思考的時間，教師總是說:“此刻給同學們兩分鐘的時間”，但實際上這兩分鐘“形同虛設”。因為教師仍然在不停地說，忽略學生的合作探究。另外教態(tài)略顯拘謹，有的教師動作有些隨便，比如斜靠在講臺上等。
整個過程別開生面，生動活潑，所有教師始終精神飽滿，聲音洪亮，充滿活力，嘗試改革，關注運用肢體語言對學生進行啟發(fā)或暗示，教態(tài)大方，動作到位，自然得體，讓學生有一種親近感，收到了良好的教學效果。學生相對來講，學習熱情高，學習興趣濃，氣氛活躍，學生活動貫穿了教學的全過程，課堂是師生共同表演的舞臺，熱烈而有序，活躍而充實，既有預設的程序，又有即興的表演;既有課前的準備，又有臨場的發(fā)揮。年輕人的朝氣和活力體現(xiàn)得淋漓盡致，教學程序緊湊，推進合理。
另外，上課時，不宜在講臺上或過道里頻繁地走動，應持續(xù)相對的穩(wěn)定。還有要把課件和板書結合起來。
四、寄語。
學校興亡，匹夫有責，我們四中人沒有任何理由對這場改革表現(xiàn)出公開的疏遠或冷漠，而就應關注，對舊的教學方式進行大膽而合理地揚棄，對自我的教學觀念、教學行為進行反思、研究和改善;占據(jù)我校大半壁江山的青年教師要有“敢為天下先”的精神，年輕人需要培養(yǎng)，需要引領，需要扶持。如今，學校已經筑就了培育“新松高千尺”的平臺，就在這次教研活動落下帷幕之際，青年教師們，是不是應對自我認真地進行一次得失盤點，爭取能用自我獨特的教學方法和優(yōu)異的成績，來證明自我的人生價值。
學生網(wǎng)課自我評價篇五
一周精彩的講課、聽課、評課結束了，而我還在品嘗著課堂帶給我的那份歡樂與思考。從一次公開課中，我學到了許多東西，個性是作為一名年輕教師，公開課對我來說是一次鍛煉與提升的機會，上一次公開課，我能感悟許多。
這一學期，能夠說是忙忙碌碌，教師們一次又一次理解培訓學習，嶄新的理念、先進的教學方法、讓人耳目一新的教學模式，深深地震動了我們:同為特殊教育學校，原先課也能夠這樣上，同為聾生、智障生，原先也能夠這樣教!作為教師，一種理念一旦被理解，立刻會體此刻她的課堂教學中，我就是如此。這次公開課，正是一次展示新教法的機會，也能夠說是一次實驗，一次交流。我決定把握這次機會，在公開課中采用剛剛接觸的“醫(yī)教結合，綜合康復”法教聾生拼音。上公開課之前，一切準備工作由自我獨立完成，如預案的設計、課件的制作、課堂中的材料等。我認為，在準備的過程中我也就是在備課，不僅僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，透過自我這樣一個反復思考與準備的過程，自我對要上的課基本能做到心領神會了。當然作為一名年輕教師，要吸取有經驗教師的經驗思想運用到課堂中。這樣走上課堂，自我的`底氣就足一些。
“態(tài)度決定高度，細節(jié)決定成敗，實力決定命運”，我調整好自我的心態(tài)，把它看成一節(jié)普通的展示課，用認真的態(tài)度，心無旁騖地上完了整節(jié)課。之后就是聽教師們的評課，教師們在我的渴望中就“醫(yī)教結合，綜合康復”方法的使用上提出了很切實的意見，我感到有很多方面確實需要改善、提高。
新時代的特殊教育需要探究性的教師，需要自身不斷地用理論、知識武裝頭腦，作為新一代的年輕教師，我會盡快成長起來，不怕挫折和困難，敢于應對。不斷努力，充實自我，積累經驗，在實踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩!
學生網(wǎng)課自我評價篇六
昨日上了一節(jié)公開課，也是我校年輕教師的教學大比武活動。我想這是一個展示自身業(yè)務潛力的一個很好的舞臺，也是一個提高教育教學潛力水平的好機會，所以，感覺動力十足，自然壓力也不小。一節(jié)課，45分鐘的時間，不少的活力，喧囂與熱鬧，冷靜下來之后，慢慢評價，思緒萬千。
公開課綜合癥：
教
育專家說過：課程改革出現(xiàn)了一些新的問題，比較突出的，就是教師和學生同時患上了公開課綜合癥，課堂上教師成了導演，成了主持人，學生成了演員，成了跨出教學范圍的課堂主角，顯得很不真實。
我想，這是我這節(jié)公開課尤其需要注意和評價的地方。
變化：
那里所謂的變化，指的是與一年之前相比，我的課堂教學潛力的變化。總餓感覺，變化不小，尤其是相對于過去，老練了許多，課堂的各方面的組織潛力較以前有了不小的提高，新的理念，新的方式方法基本上能夠在有限的時間內在課堂上得到貫徹。個性是對“德育”資料在課堂上的引導和應用得到了充分的落實，并且自我感覺效果不錯。
時間飛快，轉眼，我在教師這個崗位上已經打磨了十一年了。評價下來，我還是用那句話自勉：路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索。
學生網(wǎng)課自我評價篇七
幼兒園教師的聽課、評課活動從不一樣的課型角度展示了在新綱要的引領下，教師們教學觀念的更新，素質的提升，以及以幼兒為主，把時間留給孩子，深挖教材，明確目標的體現(xiàn)。
經驗豐富的骨干教師基本功素質經得起考驗，也是對教師課堂駕御本事的考驗及心理素質的考驗，與其說坐在下頭聽課，其實是在欣賞，以敬佩的姿態(tài)去聆聽、去學習。
一次聽觀摩課是我園周曉教師上的《趣味的按摩》，經驗豐富的周教師，語言極富感染力，能根據(jù)活動需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語言很生動，雖然有點夸張，但她的每一個眼神，每一個手勢，每一個動作，都讓孩子們深受感染?；顒又?，所有在坐的教師聽得津津有味，孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開，有時為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的，她們異常喜歡且興趣濃厚。她甜美的聲音，自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學法，融入孩子們當中，與孩子們一齊表演，整個活動有規(guī)則，但不約束，活而不亂，調動起孩子學習的興趣。這些都是我們十分熟悉的課堂教學，也是我們每一天在課堂上需要做的事情，這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切，更有收獲。
周教師的課使我體會到以下幾點：
1、轉變教育觀念，落實綱要精神?！毒V要》中明確指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒在團體生活中感到溫暖，有安全感、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上，我們習慣與整齊劃一，因為這樣便于管理。在很長時間內幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會要求小朋友“手背在背后，坐好不準動”，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復。還有上美術課的時候教師會在黑板上畫一副示范畫，評價是以畫得像不像為標準，這是一般教師常范的弊端，但這種教育方式對于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。隨著創(chuàng)新教學的不斷深入，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應幼兒身心發(fā)展需要的教學方式，開始采用靈活多樣的教學方式，允許幼兒自由自主地選擇活動的資料和活動的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自我的見解，賞識每一個幼兒，盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點并加以鼓勵，引導幼兒探索和創(chuàng)新。尤其是我園引進了多媒體教育手段，使我園的課堂教學更加生動活潑。在傳統(tǒng)的觀念中，教師是權威的化身，教師總是對的。要求教師“蹲下來與幼兒說話”，轉變自我的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當成真正具有自我的思想和見解的人，尊重幼兒的觀念和選擇。建構進取的師幼互動，真正實現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。
2、教學設計有創(chuàng)意。每一節(jié)課教師都經過精心的研究、每一個環(huán)節(jié)也都經過認真的研究，什么地方該說什么?該提問那些問題，這些每一位教師都應做到心中有數(shù)。
3、教具的準備恰到好處：一堂課的成功與否，教具準備十分關鍵，如果你準備的教具，孩子感興趣，愿意去了解它，認識它，那么你這節(jié)課就成功了一半。
以上是個人的一點粗淺體會，但我在以后的工作中，要向周教師這樣的骨干教師多多請教、不恥下問，課后及時反思評價經驗，更要刻苦鉆研教材，不斷學習提高自身素質。
學生網(wǎng)課自我評價篇八
這一周我們主要在盛澤鎮(zhèn)能夠小學聽了幾節(jié)十分精彩的數(shù)學課，讓我感到收獲很大。不僅僅領略了各位教師出類拔萃的教學風采，也讓我從中感受到小學數(shù)學課堂的靈活多變。下頭就從一下幾點談談本人這幾節(jié)課感受最為深刻的地方。
一、扎實的基本功和駕馭課堂的本事感染了我，俗話說“冰凍三尺，非一日之寒”我們就要有滴水穿石的精神，從點滴做起，堅持不懈積累經驗。
二、課前準備過程很有特點，每位教師采取不一樣的方式創(chuàng)設情境教學，這樣不會讓學生一開始上課就覺得很緊張，并且還能夠把學生的注意力從課間吸引到課堂中來，僅有集中的注意力才是學習的最佳狀態(tài)。
三、教學課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用。無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都十分富有創(chuàng)意，引人入勝，并且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動，吸引著學生的注意力。充分激發(fā)學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握。
四、練習設計基礎實效，新課過后的練習要及時鞏固基礎。僅有及時鞏固才能更好的使學生牢記掌握所學知識。
五、討論交流的主體是學生。合作交流是數(shù)學重要的學習方式，以前聽課觀到的合作交流，多是師生的對話，教師對學生匯報進行匯總或評價訂正。重結果，輕學生思維的碰撞和交流。
六、上課教師的教學語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。在這聽的這幾節(jié)課中，每一位教師都能對學生的來回答做出進取的評價，尤其凌燕教師的解決問題的策略，教師親切和藹的教態(tài)、抑揚頓挫的語調、給孩子們進取向上的鼓勵使得整節(jié)課都充滿著活力。
我想作為一名年青教師我們所欠缺的還有很多，僅有不斷地學習、積累才能為教育事業(yè)而服務。
學生網(wǎng)課自我評價篇九
們對新課程的理念，有了更進一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學的生活化與藝術化。
在短短的兩天時間里，觀摩了4節(jié)課和5節(jié)學術報告，充分展示了他們不一樣的課堂教學思路。不一樣的教師，不一樣的理念，不一樣的設計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學功底和深厚的文化底蘊。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不一樣的教師演繹不一樣的風采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。
他們設計的資料難度逐漸增大，挑戰(zhàn)性越來越強，在不斷的解決問題的過程中學生的興趣越來越高。課堂上他們鼓勵學生個性化地學習數(shù)學知識，提倡解決問題的多樣化，體現(xiàn)學生學習的主體性，讓整個數(shù)學課堂充滿了生命的活力，課堂上，學生不僅僅有條理地表述自我的觀點及想法，還在解決問題的過程中，學會了認真傾聽別人的觀點，相互接納和欣賞，相互合作交流，并不斷地對自我和別人的想法進行批判和反思，經過教師的點撥和引導，學生間的多向交流探討，學生已經初步掌握了解決各類問題的策略，也讓我們真切地感受到新課標下的小學數(shù)學課堂應當就是這樣充滿生活氣息，充滿人文氣息，充滿了師生的靈性和個性。聽完這些課，我對解決問題又有了新的認識。充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。短短的課堂四十分鐘，真正是教學“無痕”，精彩“有痕”!
中，他們是這樣想的，也是這樣做的。服務是一個過程，是一個不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我的過程。服務是一種精神，有一種精神叫服務!
下頭我就結合實際來談談自我的一些體會。
一、必須對教材充分理解和掌握。
對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師僅有明白上什么，什么是重點、難點才能上好課。學生也就學得簡便愉快。聽了這幾位專家和優(yōu)秀教師的課，使我深有感受他們對教材理解透徹，真正把學習的主動權還給學生，真正做到以學生為主體，以教師為主導，扎扎實實地上好每一堂數(shù)學課。
二、教師要有良好的自身素質。
教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學過程中來，調動孩子的學習過程中的進取性和主動性，讓數(shù)學課不再讓學生覺得枯燥乏味，更好地完成教學任務。
三、要注重學生本事的培養(yǎng)。
在教學中，教師不僅僅要讓學生掌握新知，更重要的是要重視培養(yǎng)學生的本事。在教學新知時，都是讓學生自我去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究新知的，并且互動形式多樣，注重主體參與。他們教學新知時不是急于告訴學生的方法，而是經過讓學生去觀察、探索湊十法，并重視學生用語言表述。這樣學生在自我探索中發(fā)現(xiàn)、掌握湊十法。
在這次活動中，我看到的是教師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統(tǒng)一體。每一位教師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中，遇到一些簡單的問題，就讓學生自我經過動口、動手、動腦去解決，為學生供給了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且教師不斷鼓勵學生進取嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每位學生都成為學數(shù)學的主人。
經過聽課，讓我學到了新的教學方法和新的教學理念。這些課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學服務。另外，印象較深的是華應龍教師主張把一切還給學生，即主張:學生能自我探索發(fā)現(xiàn)的，教師不提醒;學生能經過思考描述出來的，教師不引導;學生能自我評價出規(guī)律的，教師不告知等等。課堂中允許學生出現(xiàn)錯誤，允許學生出現(xiàn)分歧，允許學生出現(xiàn)自我的預設中沒有的問題，創(chuàng)設的情境真正為教學服務，課堂的原生態(tài)味兒十足，這也充分展現(xiàn)了深厚的教學功底，課堂上臨時應變的本事很強。
總之，經過這次聽課活動，各位教師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點遠不止這些，他們扎實的教學基本功，較強的課堂調控本事，精美的教學課件，對教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象，使我學有所得，也讓我深思，怎樣把各位教師的教學優(yōu)點盡快融入自身的課堂教學中，讓自我的課堂教學變的有特色、有效益。我將借這次活動的東風，把優(yōu)秀教師當作追趕的目標，不斷提高自我的教學水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短。成長需要內驅，成長需要沉淀，成長需要活材，成長需要蛻變，成長需要追求至善。我會以此次觀摩課為契機，繼續(xù)好好研究教材，思考教學，組織教學，增進自我的教學水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的課，讓孩子們在學知識的世界里歡樂地成長。
學生網(wǎng)課自我評價篇十
評價量規(guī)（說明：將設計的針對主題單元中某一評價要素的評價量規(guī)粘貼在下面）。
評價指標優(yōu)秀8-10分。
1、能大膽參與歌曲演唱，并準確表達音樂情感。
2、感受作品知識音樂的力度記號，運用他們?yōu)楦柽\用曲制定處理方案。
30%。
3、舉辦一場小型音樂劇表演，各小組合作展示創(chuàng)作成果。
1.能認識簡譜中常用的音樂記號和用語。
重點。
2.能夠掌握音樂作品二段體結構。
50%。
3.能準確表達音樂作品中的情感與內涵。
良好6-8分。
1、能大膽參與歌曲演唱，并準確表達音樂情感。
2、感受作品音樂的力度記號，運用他們?yōu)楦枨贫ㄌ幚矸桨浮?BR> 3、舉辦一場小型音樂劇表演，各小組合作展示創(chuàng)作成果。
1.能認識簡譜中常用的音樂記號和用語。
2.能夠掌握音樂作品二段體結構。
3.能準確表達音樂作品中的情感與內涵。
一般4-6分。
1、能大膽參與歌曲演唱，并準確表達音樂情感。
2、感受作品音樂的力度記號，運用他們?yōu)楦枨贫ㄌ幚矸桨浮?BR> 3、舉辦一場小型音樂劇表演，各小組合作展示創(chuàng)作成果。
1.能認識簡譜中常用的音樂記號和用語。
2.能夠掌握音樂作品二段體結構。
3.能準確表達音樂作品中的情感與內涵。
學生網(wǎng)課自我評價篇十一
進入21世紀，我們的學校教育正在從應試教育逐漸走向素質教育。教育目標、教育要求、內容等也在不斷改革創(chuàng)新，這就要求我們的教學評價方式也隨之有所改變，不能過多地依賴終結性評價，而須將形成性評價與終結性評價有機結合，只有這樣，對學生的評價才會公正客觀全面又能促使教師學生不斷努力，不斷完善自我，提高英語教學的效果。一年來，筆者對英語教學實施形成性評價作了一些探索與實踐，從中獲得了一些體會與啟示。
一、形成性評價的特點。
形成性評價又稱過程評價，它是在教學過程中進行的評價，是為指導教學過程順利進行而對學生的學習結果和教師的教學效果的評價。形成性評價通過多種渠道收集、綜合和分析學生日常學習的信息，了解學生的知識能力興趣和需求，著眼于學生潛力的發(fā)展。它不僅注重對學生認知能力的評價，而且也重視對學生情感及行為能力的評價。形成性評價是全方位的、立體式的。它是教與學的雙向評價，在對學生進行全面評價的同時，也能促使教師全面、深入、細致地課程教材和教法等各方面的經驗和教訓，從而找出改進教學方法和提高教學質量的途徑。
二、形成性評價應用于英語教學的各個環(huán)節(jié)中。
1、在課堂教學中運用形成性評價。
課堂教學是主戰(zhàn)場，學生的各方面能力在此能基本得到印證。作為教師，眼光要面對全班學生，密切注意學生的表情、眼神、動作反應等。要時刻觀察學生在聽說讀寫各項實踐活動中的表現(xiàn)，尤其是好與差比較明顯的，在課堂上要及時給予鼓勵和提醒，并及時記載情況，然后課外找其談心交流。
在課堂教學中，為了了解每節(jié)課每個學生的表現(xiàn)，進教室前，本人總隨身攜帶一本記事本，記載學生在聽力理解、回答問題、配對練習、小組活動、自由交流等的反應、學生的學習態(tài)度、主觀能動性等。過大約二、三周，對每個學生進行一次小結，找出其變化情況并及時反饋給學生。同時每個學生自己也準備一張記分卡，讓他們自己對課堂教學的各個過程作全面的評價，并讓學生與學生之間開展互評。這樣，學生就會經常反思自己，并且千方百計參與到教學活動中，變被動的、強迫性的學習為主動的、有興趣的學習。
學生網(wǎng)課自我評價篇十二
摘要：以音樂課程價值和基本目標的實現(xiàn)為評價的出發(fā)點，評價不僅要涵蓋音樂的不同教學領域，更應關注學生對音樂的興趣、愛好、情感反應、參與態(tài)度和程度，體現(xiàn)社會發(fā)展，人自身發(fā)展的需要。根據(jù)新課標的基本理念，進行可行的音樂課堂教學評價，讓學生在學習的過程中自主學習，自我發(fā)展。
新世紀的《基礎教育課程改革綱要（試行）》指出，要“建立促進學生全面發(fā)展的評價體系，評價不僅要關注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。發(fā)揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上的發(fā)展”。倡導發(fā)展性評價觀，突出評價促進學生發(fā)展的教育功能。要求構建一整套與素質教育相適應的學生評價體系。成功的教育教學包括三大要素：課程、教學、評價。而評價則是影響學生潛能開發(fā)、智能開發(fā)的關鍵所在?！兑魳氛n程標準》指出：音樂課程的學生評價應充分體現(xiàn)全面推進素質教育的精神，著眼于評價的教育、激勵與改善的功能。以音樂課程價值和基本目標的實現(xiàn)為評價的出發(fā)點，評價不僅要涵蓋音樂的不同教學領域，更應關注學生對音樂的興趣、愛好、情感反應、參與態(tài)度和程度，體現(xiàn)社會發(fā)展，人自身發(fā)展的需要。根據(jù)新課標的基本理念，進行可行的音樂課堂教學評價，讓學生在學習的過程中自主學習，自我發(fā)展。
任何評價都不是隨意的，音樂教學的評價也不例外，為了獲得理想的評價效果，中小學音樂教育應遵循以下原則：
1、根據(jù)教學目標評價的原則國家《音樂課程標準》寫道：“應在體現(xiàn)素質教育的前提下，以音樂課程價值和基本目標的實現(xiàn)為評價的出發(fā)點，建立綜合評價面制?！备鶕?jù)標準制定的單元教學目標或每課教學目標評價。按照這種目標，既要從學生音樂興趣愛好、情感反饋、參與態(tài)度和程度等考慮音樂能力的評價，又注重對其人文素質的評價。注重評價過程對學生自我發(fā)展的促進作用。
2、評價與教學活動有機結合的原則評價應該是服務于學生的學習，而不僅僅是反映學生的學習，從這個意義上說，評價本身就應該是一種教學。任何評價，不管是教師的評價還是同學的評價，其最終的目的都是促使學生建立一種評價自己和改進自己的標準、原則，以求得更新的理解。因此，評價應當與學生和課堂實踐密切結合，與學生的學習同步，評價活動和學習活動有機地融為一體，大大提高學生學習的積極性。
二、評價形式。
新課程理念下的音樂課堂教學評價形式，應該是創(chuàng)立多元化的課堂評價制，從多角度、多方位、多標準地對學生學習效果進行及時的評價。
三、評價方法。
1、自我評價發(fā)展性評價強調學生的主體地位，音樂課堂上的評價其目的就是為了讓學生通過評價，使自己形成學習的積極態(tài)度，幫助他們認識自我，樹立信心，給自己提供表現(xiàn)自己能力和成就的機會，同時創(chuàng)造寬松的學習氛圍，鼓勵學生提出學習過程中的困難和疑惑。在音樂課堂上開展的自身評價，對于評價和事實是否有距離，不必苛責，只要學生能講清自己為什么這么評價的理由就可以了。例如：在學唱《兩只小象》這首歌后，我請學生評價自己時，其中有一名學生對自己的評價是：“老師，我覺得自己唱得很好，我對自己很滿意。”這位學生雖然沒有說自己怎么唱得好，可我已經能夠想象到，他在接下來的學習中的學習態(tài)度一定的積極的，因為他已經為自己樹立了信心。
到評價過程中也可有效提高學生音樂學習與參與音樂活動的主動性與積極性。自評、互評及他評三種方式相結合實現(xiàn)學生評價的多個緯度的結合。學生自評應以描述性評價為主。讓學生對自己的音樂學習進行總結、回顧和比較，承認音樂學習的個體差異、關注自我發(fā)展。如“班級音樂會”是學生間相互展示、相互評價的有效途徑之一。通過多樣的音樂表現(xiàn)活動表現(xiàn)音樂特長，學生吹、拉、彈、唱形式不限，一改往日緊張、嚴肅的考試局面，是一種生動活潑的評價方式。學生既是評價者又是被評價者，每一次評價前，學生自己選擇唱（奏）得最好的音樂作品進行表演，進行相互評價與自我評價，每人都希望自己是一個好的評委，因此他們總能全神貫注地欣賞別人演唱（奏），客觀地自我評價并給每一位同學做出公正的評價。另外，每一次學生的音樂活動展示與音樂要素闡述，都是學生進行分析與評價的機會。為了評價的深入、準確，自然促使學生對相應的技能與音樂要素更準確的掌握與理解。實踐中我深深感到這樣的評價能營造和諧、團結的評價氛圍，有利于調節(jié)學生的心理，使每個學生都能充分展示自己的才華，提高他們學習音樂的主動性和積極性。
3、小組內評價音樂課堂教學中，在小組內互評時，能使學生懂得互相商量，探討著去評價，培養(yǎng)了他們與人合作的能力，同時，在小組內互評，還可以通過組內同學的鼓勵，把那些在課堂上表現(xiàn)不太積極的同學有效地組織起來。課堂上，我在組織學生進行組內互評時，總不失時機的去指導學生在互評時，除了要向那些課堂表現(xiàn)不錯的同學表示祝賀，更重要的是用一句鼓勵的話，去調動那些課堂表現(xiàn)不自信的同學。學生聽了小組內的評價后，自然而然的在心里就形成了一種積極要求進步的想法，使課堂上學習氛圍始終保持一種積極向上的狀態(tài)。
4、師生互評學生是課堂教學的主體，教師是學習的組織者、引導者和合作者，教師要正確地認識學生個體差異，因材施教，使每個學生都在原有的基礎上，得到充分的發(fā)展，要關注學生的學習過程，更要關注學生在情感、態(tài)度與價值觀等方面的健康和諧發(fā)展；不但要關注課堂教學的結果，更要關注課堂教學的過程。教師在音樂課堂上的評價對學生可能產生很大的影響，所以評價的針對性要強、體現(xiàn)個性、語言力求簡明扼要、具體，要避免一般化，盡量使用鼓勵性的語言，客觀、全面地描述學生的學習情況，充分肯定學生的進步和發(fā)展，同時，還應指出學生在哪些方面具有潛能，哪些方面存在不足，使評價有利于樹立學生學習的自信心，提高學生學習音樂的興趣，明確自己的努力方向，促進學生進一步發(fā)展。建立評價指標多元，評價形式多樣，既關注結果，更重視過程的評價學生的體系。打破單一的量化評價形式，注重質性評價。學生的學習活動不應該被量化為僵硬的數(shù)據(jù)，教師可以用諸如檔案袋評定、研討式評價等等評價方式，只有這樣，才能對課程與教學以及學生的表現(xiàn)進行全面深入的評價。面對新課程，我們教師關于音樂課堂評價的探索肯定為步履艱辛，但我們有理由相信，只要我們能遵循音樂學科的特點，積極大膽地探索就一定能找到一條符合素質教育的音樂課堂教學評價的新途徑。
學生網(wǎng)課自我評價篇一
充滿愛心的幼兒園教師們，在忙碌之余，仍不忘記給自己階段性的工作做一個好的總結。以下則為詳細的幼兒園教師自我鑒定資料，僅供參考。
幼兒教師自我鑒定：物星轉移，新的一年來到了，在過去的一年里，我堅持四項基本原則，擁護黨的路線方針政策，遵紀守法，關心事實政治，努力不懈的提高政治理論水平和政治思想覺悟，認真貫徹黨的教育方針，終于幼教事業(yè)、熱愛幼兒，認真學習業(yè)務知識，努力提高水平和能力。
在工作中我能吃苦，以集體利益為重，不計較個人得失，不遲到、不早退，堅持出滿勤，服從領導分配，在不同崗位上盡到自己的職責。服從領導分配，不計個人得失，積極參加各項活動工作中從不計較個人得失，除了努力做好自己的本職工作以外，還能服從領導分配，幫助學校做好工資調級工作。工資調級任務急，工作量大，一點也不能出差錯，我能認真核查，仔細查對，保證了工資調級的順利完成，受到學校領導的贊揚。這一年期間，我分別擔任大班教師工作，我根據(jù)本班幼兒的年齡特點和個別差異制定教養(yǎng)工作計劃，協(xié)調班級工作，管理好班級財務，作好家長的聯(lián)導溝通工作，擔任各科教學時，以幼兒為主體，不斷提高教學能力積極開展主題探究活動，創(chuàng)造適合幼兒操作與主題活動相適應的環(huán)境，在教學活動中根據(jù)幼兒的年齡特點，選擇適合幼兒并為他們所喜歡的學習內容，注重幼兒個性與語言的發(fā)展，積極參加教研活動，認真觀察、學習和借鑒好的教學形式，逐漸改變老的教學模式，注重師生互動、生生互動及幼兒良好學習習慣的培養(yǎng)，以幼兒為主體，給幼兒自由發(fā)展與想象的空間。我以新《綱要》為指導，認真完成教學活動，堅持超周備課，寫好效果檢查，認真總結工作中的得失。作為一名幼兒教師，我能做到言傳身教，作孩子的楷模，做他們的知心朋友，在課堂上傳授他們知識，在生活中關心他們飲食起居，在日常生活我注觀察每一個幼兒的特點，做到對每一個幼兒的情況心中有數(shù)，特別是對相對較差、性格特殊或比較調皮的幼兒，更是傾注了更多的愛心和耐心，余鵬飛小朋友剛轉入我班，由于到了一個陌生的環(huán)境，陌生的教師，陌生的小朋友，他變沉默了，對教師和小朋友表現(xiàn)得不親近，象一個長滿刺的小刺猬，誰碰他他就扎誰，愛期負小朋友。面對這樣的孩子我首先親近他，消除他的陌生感，鼓勵小朋友主動與他交往，對他愛犯的小毛病批評時也要講究方式方法，多表揚，活動時盡量鼓勵他多發(fā)言，如他不愿意也不強求，慢慢地他開始轉變了，對待教師和小朋友不再拒絕，現(xiàn)在他已逐漸地融入班級這個大集體中，健康快樂地成長。徐天益小朋友不愛說話，我就經常找她談心，聊她感興趣的話題，鼓勵她大膽與小朋友交往，現(xiàn)在她進步多了，能主動找教師說話，與小朋友交流了。要對幼兒實施完整的教育，家長的配合是分不開的，也更需要教師和家長之間的交流與溝通。開學時，我們召開家長會，向家長匯報計劃及要求。家訪中，及時反饋幼兒在園內的生活情況，共同商討育兒方法，有針對性的密切配合。家長開放活動中，認真準備教育活動，讓家長看到幼兒的情況，了解幼兒園的教學水平，對家長提出有益建議我積極采納，家長提出意見我虛心的接受，家長對我們的工作非常支持和滿意，為此，在本次家園聯(lián)系表問卷調查中，家長對我們工作滿意率達100%，徐天益小朋友的家長說：“我們對幼兒園的教師表示感謝，她們教會了徐天益許多知識，幫助徐天益培養(yǎng)好習慣”潘宋義小朋友的家長說：“自從把潘宋義轉到鐘家村幼兒園，我們覺得他的性格變得開朗多了，在家里愛說愛笑，也愛找小朋友玩了”付哲小朋友的家長說：“小孩交給你們幼兒園的教師，我們家長十分放心，感謝教師對小孩的培養(yǎng)”家長們的話言句句都傾注了對我的信任，同時也給了我極大的鼓勵。
體的人，不斷增強保教人員的安全意識。堅持每周一小查，每月一大查，做到有布置、有檢查、有記錄，班級做好每周兩次教育及記錄，園級做好每周一次教育與記錄并每月五號前上報學區(qū)一份綜治匯報表。此外通過國旗下講話、社會與健康活動教育、談話活動及教職工大會經常性地對師生進行安全教育，不斷增強師生的安全意識。同時發(fā)現(xiàn)問題及時整頓，把可能引發(fā)事故的因素消滅在萌芽狀態(tài)中。
（2）我園重視衛(wèi)生保健工作。因它是增強幼兒體質，提高保教質量重要組成部分。本學期，經驗豐富的蔡延茹兼職保健員負責下，期初制定保健計劃，重新建立各種表、冊、卡，如：建立新生免疫內卡、晨檢記錄和全日觀察冊等。組織幼兒配合保健站做好體檢和齲齒保健工作。對全園幼兒測身長、體重及對中、大班測視力并進行評價。每月保持與保健站聯(lián)系，匯報幼兒的疾病情況。
為了更好的投身于幼教改革中去，我認真學習新《綱要》，寫好讀書筆記，學習幼兒教育新觀念，結合我國十五科研課題，認真開展課題研究，在活動中我還注意面向全體，注意個別差異，因材施教，使每個孩子都得到良好學習習慣和興趣的培養(yǎng)，為培養(yǎng)幼兒自信開朗，愿意交往合作的性格，我嘗試開展各種主題活動，在活動中我以集體的形式讓每個幼兒都參加，讓每個孩子都能盡情展示自己的才能，讓每個孩子都能在原有水平上得到發(fā)展，滿足他們自信心的需要，活動得到家長和教師的一致好評。
為了提高自己的教學研究水平，參加了市教研活動及金華地區(qū)的教研活動，學到了不少的知識，對我受益非淺。
在工作實踐中，我越來越感覺知識的不足，于是我克服工作繁忙、家庭負擔重的困難，利用休息時間參加大專的學習，已期提高自己的專業(yè)知識和文化水平更好的工作。20xx年來，在領導和各位教師的幫助下，在自己的努力下，我取得了一定的成績，設計的教學活動“美麗的樹葉”獲市三等獎，主題活動“玩紙板”獲市區(qū)域活動優(yōu)質課評比三等獎，美術作品“國粹”獲市校園文化藝術節(jié)教師繪畫比賽二等獎。在指導的幼兒當中，蔡詩思小朋友在市講故事比賽中獲三等獎，朱紫憶小朋友獲市藝術節(jié)幼兒現(xiàn)場做畫評比二等獎。指導的七名幼兒參加全國“素質杯”幼兒繪畫比賽銀杯獎四名、銅杯獎三名的好成績。
作為一名幼兒教育工作者，我熱愛自己的職業(yè)，始終以踏實的工作態(tài)度，對待每一天，雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績卻在幼教這塊廣闊的土地上以一個主人翁的精神默默的耕耘著，在今后的工作中我將揚長避短，為幼兒教育事業(yè)貢獻自己的光和熱。
一年的工作有成績也有不足，在今后的工作中要不斷的加強理論學習，更加積極的參加教研活動，不斷提高教育教學水平，更好的為幼兒服務，為家長服務。
學生網(wǎng)課自我評價篇二
作為一名剛剛步入教育事業(yè)的新教師，對學校的教育教學工作以及整體的運作都不很了解，可是作為教師，我深知上好每一節(jié)課是每個教師應盡的職責和義務。像我這樣沒有多少上課經驗的新教師，想上好課，我認為必須要做到兩個方面:一是多讀書，看各種文化及教育方面的書籍;二是多聽課，向每一位教師學習教學方式與方法。
一、深刻理解課標要求，把握上課精神。要上好一節(jié)課，首先要認真去學習、領悟上課理念，僅有這樣上課才能更有科學性、實效性和針對性。
二、在業(yè)務上要加強自身修養(yǎng)，強化教育理論和專業(yè)知識的學習，增強自身課前準備的體會。備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，經過自我這樣一個反復思考與準備的過程，自我對要上的課基本能做到心領神會了。當然作為一名年輕教師，要吸取有經驗教師的經驗思想運用到課堂中。這樣走上課堂，自我的底氣就足一些。
三、樹立課堂信心，完美展示風采。態(tài)度決定高度，細節(jié)決定成敗，實力決定命運，認真對待學校安排的開課任務，思想上決不麻痹大意，踏踏實實去做事情，自我從焦慮緊張到心無旁騖的調整過程，自信是成功的基石。
四、加強課后反思。教后的評價反思是組成教學環(huán)節(jié)的有機的一環(huán)，寫好教學后記有利于改善教學方法，是捕捉教學靈感的有效方法，將看似不相干的教學后記整理出來，認真思考、分析、概括和評價，探究教學中出現(xiàn)問題的解決途徑和方法，能夠很好地服務于今后的教學。
作為新一代的年輕教師，我會盡快成長起來，不會怕挫折和困難，會敢于應對。我會不斷努力、不斷進取、不斷反思，不斷充實自我，積累經驗，再實踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩。
學生網(wǎng)課自我評價篇三
我是xx中學xx班級的班主任老師。以往的工作中我克服了重重困難，大膽改革，重選班級干部，帶領學生積極與科任老師密切配合，團結協(xié)作，同時也得到校領導的大力支持與幫助，班級學習成績各紀律都得到一定的提高?，F(xiàn)對自己工作中的表現(xiàn)進行自我評定。
思想積極，要求進步，愛崗敬業(yè)，無私奉獻。任教以來，一直以愛國心，事業(yè)心，責任心“三心”為動力，全身心投入教育教學工作，以良好的師德形象，獨具特色的教育教學方法，在廣大師生中贏得了良好的聲譽。不斷鉆研科學育人的方法，探索教育規(guī)律，以不怕苦累的實際行動感召學生，以樸實端莊的人民教師形象教育學生，做到了為人師表，修德修才。
教育工作中，我把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學生負擔，提高教學質量不知不覺時間就這樣過去了，在這段時間里，我在院領導、部門領導及同事們的關心與幫助下圓滿的完成了各項工作，在思想覺悟方面有了更進一步的提高。以下是我的工作自我評定。
在思想政治表現(xiàn)、品德素質修養(yǎng)及職業(yè)道德上。遵紀守法，認真學習法律知識;愛崗敬業(yè)，具有強烈的責任感和事業(yè)心，積極主動認真的'學習專業(yè)知識，工作態(tài)度端正，認真負責。關心集體，團結同事，作風正派，從嚴治教，有較高的思想覺悟和良好的教師職業(yè)道德。能全心全意從事本學科的教學，力求精益求精，絕對服從上級和學校領導的工作安排，任勞任怨，誠誠懇懇，從工作中去體味教育工作的崇高，從工作中去獲取人生的奮斗意義，在工作中去享受為人師的樂趣，在工作中逐漸充實了自己。
在專業(yè)知識、工作能力上。我不怕麻煩，向領導請教、向同事學習、自己摸索實踐，在很短的時間內便熟悉了學院的工作，明確了工作的程序、方向，提高了工作能力，在具體的工作中形成了一個清晰的工作思路，能夠順利的開展工作并熟練圓滿地完成本職工作。為了學院工作的順利進行及部門之間的工作協(xié)調，除了做好本職工作，我還積極配合其他同事做好工作。
在工作態(tài)度和勤奮敬業(yè)方面。本人熱愛自己的本職工作，能夠正確認真的對待每一項工作，工作投入，熱心為大家服務，認真遵守勞動紀律，按時出勤，有效利用工作時間，堅守崗位，保證工作能按時完成。
在工作質量成績、效益和貢獻方面。本人在開展工作之前做好個人工作計劃，有主次的先后及時的完成各項工作，達到預期的效果，保質保量的完成工作，工作效率高，同時在工作中學習了很多東西，也鍛煉了自己，經過不懈的努力，使工作水平有了長足的進步，開創(chuàng)了工作的新局面，為學院及部門工作做出了應有的貢獻。
雖說是有了一定的進步和成績，但在一些方面還存在著不足。比如個別工作做的還不夠完善，這有待于在今后的工作中加以改進。今后我將認真學習各項政策規(guī)章制度，努力使思想覺悟和工作效率全面進入一個新水平，為學院的發(fā)展做出更大更多的貢獻。
學生網(wǎng)課自我評價篇四
為使我校教育教學工作緊張有序、省時高效地穩(wěn)步推進，加強對青年教師的培養(yǎng)，提升青年教師的教學水平，全面提高教學質量，為問鼎“大校名?！变伜玫谝粔K跳板，我校集中從4月17日到5月13日三周的時間，開展了青年教師“同課異構”、“新課改研討課”以及“骨干教師選拔課”系列公開課活動。漢語、民語計有7個科目，50多位教師參加。由于領導重視，廣大教師踴躍參與，授課教師精心準備，授課班級用心配合，活動進展順利，圓滿結束，效果良好，有必須的收獲。此刻，教研室就這次活動作評價。
一.活動概況。
這次活動，是我校本學年度的一次大型教研活動。校領導和教務處、教研室十分重視，共同進行了統(tǒng)一部署，校領導們不僅僅提出了具體的指導意見，并且從繁忙瑣碎的行政事務中抽出時間親臨課堂，參加觀摩，與有關負責同志交流聽課感受。率先垂范的行為，增強了授課教師講好課的信心，激發(fā)了全校教師努力鉆研課堂教學的熱情。
這次活動還得到了廣大青年教師的用心響應。他們對這次活動滿懷期冀，滿腔熱情，縫聽課，認真做聽課記錄，表現(xiàn)了青年教師虛心好學、用心上進的精神風貌。除此之外，民漢、青藍結對子教師，也表現(xiàn)出了極大的熱情。在教學工作中已有建樹、在教學研究中發(fā)揮著引領作用的老教師們，懷著強烈的職責感，用寬容的目光審視青年教師的教學行為，用寬容的耳朵傾聽青年教師課堂教學的改革之音，表現(xiàn)了他們對青年教師成長的熱切關注，對學校教學工作長遠發(fā)展的真誠關心。
總之，這次活動，參與度高，涉及面廣?？傆嬄犝n人次在200人次以上，充分體現(xiàn)出新課程改革的感染力。這樣的教學環(huán)境，為授課的青年教師搭建了一個展示風采的平臺;這樣的教學氛圍，催人奮進，使所有的青年教師倍受鼓舞。
另外，為了使這次活動獲得圓滿成功，各教研組和各備課組組長，做了許多瑣碎的幕后工作。他們安排并及時公布講課日程，組織簽到，課后統(tǒng)計各種數(shù)據(jù)，收授課教師的共案、反思等。用心組織本組教師聽課，評課。所以此次活動，是是全體四中人群策群力、同心同德的結晶。
承擔這次任務的青年教師們，雖然多是初涉教壇，但都是勤學好問、勇于實踐的佼佼者，還有一小部分三十多歲、在教學上有必須經驗和實力的骨干教師，他們珍視學校為他們帶給的展示自我風采的寶貴機會，精心選題、思索思路、制定方案。忘我地鉆研教材，博采眾長，虛心請教。令人欣慰的是，他們在課堂上展示了不一樣的教學特色，在我校教學改革中起到了必須的引領、示范和榜樣作用。
理科(數(shù)學、化學、物理)最大亮點是注意解題思路的引導和點撥，教師不搞“一言堂”，而是因勢利導，讓學生說明解題思路，教師點撥后，難度較大的例題由教師突破，難度較小的由學生自主完成，難度適中的教師點到為止，關鍵部分讓學生放膽操作。注重學生訓練和師生互動。通觀這幾節(jié)課，亮點很多，教師扎實的功力得到了較充分的體現(xiàn)，駕馭教學程序簡單，從解題方法的運用到解題規(guī)律的評價銜接自然，例題設計有難易梯度及針對性，題型多樣，題量適中，注意開啟學生多角度分析問題、解決問題。
不足的是，教師略顯緊張，不能按新課型要求全面放開學生，同時也沒有個性充分的調動起學生的參與用心性，學案組織的并不是十分到位、經典，語言表述詳略度把握得不是太好，往往超過預計的時間，教學流程顯得有些急促。
文科(語文、外語、政、史、地)教師能夠有效的結合課標與考綱及當?shù)貙嶋H合理處理教材，切實有效地將教學目標落到實處。講授和歸納過程條理清晰、結構嚴謹、透徹細致、引例典型、實際，訓練扎實，形式多樣，或師生共同練習，或學生獨立演練，或學生板演，或介紹解題思路，對表達準確、流暢的學生給予贊揚，對思路紊亂、答案錯誤的學生給予及時鼓勵并提出問題、解決問題。
主要缺點是，師生互動主要是一問一答式、自問自答式，沒有給學生留出思考的時間，教師總是說:“此刻給同學們兩分鐘的時間”，但實際上這兩分鐘“形同虛設”。因為教師仍然在不停地說，忽略學生的合作探究。另外教態(tài)略顯拘謹，有的教師動作有些隨便，比如斜靠在講臺上等。
整個過程別開生面，生動活潑，所有教師始終精神飽滿，聲音洪亮，充滿活力，嘗試改革，關注運用肢體語言對學生進行啟發(fā)或暗示，教態(tài)大方，動作到位，自然得體，讓學生有一種親近感，收到了良好的教學效果。學生相對來講，學習熱情高，學習興趣濃，氣氛活躍，學生活動貫穿了教學的全過程，課堂是師生共同表演的舞臺，熱烈而有序，活躍而充實，既有預設的程序，又有即興的表演;既有課前的準備，又有臨場的發(fā)揮。年輕人的朝氣和活力體現(xiàn)得淋漓盡致，教學程序緊湊，推進合理。
另外，上課時，不宜在講臺上或過道里頻繁地走動，應持續(xù)相對的穩(wěn)定。還有要把課件和板書結合起來。
四、寄語。
學校興亡，匹夫有責，我們四中人沒有任何理由對這場改革表現(xiàn)出公開的疏遠或冷漠，而就應關注，對舊的教學方式進行大膽而合理地揚棄，對自我的教學觀念、教學行為進行反思、研究和改善;占據(jù)我校大半壁江山的青年教師要有“敢為天下先”的精神，年輕人需要培養(yǎng)，需要引領，需要扶持。如今，學校已經筑就了培育“新松高千尺”的平臺，就在這次教研活動落下帷幕之際，青年教師們，是不是應對自我認真地進行一次得失盤點，爭取能用自我獨特的教學方法和優(yōu)異的成績，來證明自我的人生價值。
學生網(wǎng)課自我評價篇五
一周精彩的講課、聽課、評課結束了，而我還在品嘗著課堂帶給我的那份歡樂與思考。從一次公開課中，我學到了許多東西，個性是作為一名年輕教師，公開課對我來說是一次鍛煉與提升的機會，上一次公開課，我能感悟許多。
這一學期，能夠說是忙忙碌碌，教師們一次又一次理解培訓學習，嶄新的理念、先進的教學方法、讓人耳目一新的教學模式，深深地震動了我們:同為特殊教育學校，原先課也能夠這樣上，同為聾生、智障生，原先也能夠這樣教!作為教師，一種理念一旦被理解，立刻會體此刻她的課堂教學中，我就是如此。這次公開課，正是一次展示新教法的機會，也能夠說是一次實驗，一次交流。我決定把握這次機會，在公開課中采用剛剛接觸的“醫(yī)教結合，綜合康復”法教聾生拼音。上公開課之前，一切準備工作由自我獨立完成，如預案的設計、課件的制作、課堂中的材料等。我認為，在準備的過程中我也就是在備課，不僅僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，透過自我這樣一個反復思考與準備的過程，自我對要上的課基本能做到心領神會了。當然作為一名年輕教師，要吸取有經驗教師的經驗思想運用到課堂中。這樣走上課堂，自我的`底氣就足一些。
“態(tài)度決定高度，細節(jié)決定成敗，實力決定命運”，我調整好自我的心態(tài)，把它看成一節(jié)普通的展示課，用認真的態(tài)度，心無旁騖地上完了整節(jié)課。之后就是聽教師們的評課，教師們在我的渴望中就“醫(yī)教結合，綜合康復”方法的使用上提出了很切實的意見，我感到有很多方面確實需要改善、提高。
新時代的特殊教育需要探究性的教師，需要自身不斷地用理論、知識武裝頭腦，作為新一代的年輕教師，我會盡快成長起來，不怕挫折和困難，敢于應對。不斷努力，充實自我，積累經驗，在實踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩!
學生網(wǎng)課自我評價篇六
昨日上了一節(jié)公開課，也是我校年輕教師的教學大比武活動。我想這是一個展示自身業(yè)務潛力的一個很好的舞臺，也是一個提高教育教學潛力水平的好機會，所以，感覺動力十足，自然壓力也不小。一節(jié)課，45分鐘的時間，不少的活力，喧囂與熱鬧，冷靜下來之后，慢慢評價，思緒萬千。
公開課綜合癥：
教
育專家說過：課程改革出現(xiàn)了一些新的問題，比較突出的，就是教師和學生同時患上了公開課綜合癥，課堂上教師成了導演，成了主持人，學生成了演員，成了跨出教學范圍的課堂主角，顯得很不真實。
我想，這是我這節(jié)公開課尤其需要注意和評價的地方。
變化：
那里所謂的變化，指的是與一年之前相比，我的課堂教學潛力的變化。總餓感覺，變化不小，尤其是相對于過去，老練了許多，課堂的各方面的組織潛力較以前有了不小的提高，新的理念，新的方式方法基本上能夠在有限的時間內在課堂上得到貫徹。個性是對“德育”資料在課堂上的引導和應用得到了充分的落實，并且自我感覺效果不錯。
時間飛快，轉眼，我在教師這個崗位上已經打磨了十一年了。評價下來，我還是用那句話自勉：路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索。
學生網(wǎng)課自我評價篇七
幼兒園教師的聽課、評課活動從不一樣的課型角度展示了在新綱要的引領下，教師們教學觀念的更新，素質的提升，以及以幼兒為主，把時間留給孩子，深挖教材，明確目標的體現(xiàn)。
經驗豐富的骨干教師基本功素質經得起考驗，也是對教師課堂駕御本事的考驗及心理素質的考驗，與其說坐在下頭聽課，其實是在欣賞，以敬佩的姿態(tài)去聆聽、去學習。
一次聽觀摩課是我園周曉教師上的《趣味的按摩》，經驗豐富的周教師，語言極富感染力，能根據(jù)活動需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語言很生動，雖然有點夸張，但她的每一個眼神，每一個手勢，每一個動作，都讓孩子們深受感染?；顒又?，所有在坐的教師聽得津津有味，孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開，有時為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的，她們異常喜歡且興趣濃厚。她甜美的聲音，自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學法，融入孩子們當中，與孩子們一齊表演，整個活動有規(guī)則，但不約束，活而不亂，調動起孩子學習的興趣。這些都是我們十分熟悉的課堂教學，也是我們每一天在課堂上需要做的事情，這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切，更有收獲。
周教師的課使我體會到以下幾點：
1、轉變教育觀念，落實綱要精神?！毒V要》中明確指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒在團體生活中感到溫暖，有安全感、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上，我們習慣與整齊劃一，因為這樣便于管理。在很長時間內幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會要求小朋友“手背在背后，坐好不準動”，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復。還有上美術課的時候教師會在黑板上畫一副示范畫，評價是以畫得像不像為標準，這是一般教師常范的弊端，但這種教育方式對于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。隨著創(chuàng)新教學的不斷深入，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應幼兒身心發(fā)展需要的教學方式，開始采用靈活多樣的教學方式，允許幼兒自由自主地選擇活動的資料和活動的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自我的見解，賞識每一個幼兒，盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點并加以鼓勵，引導幼兒探索和創(chuàng)新。尤其是我園引進了多媒體教育手段，使我園的課堂教學更加生動活潑。在傳統(tǒng)的觀念中，教師是權威的化身，教師總是對的。要求教師“蹲下來與幼兒說話”，轉變自我的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當成真正具有自我的思想和見解的人，尊重幼兒的觀念和選擇。建構進取的師幼互動，真正實現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。
2、教學設計有創(chuàng)意。每一節(jié)課教師都經過精心的研究、每一個環(huán)節(jié)也都經過認真的研究，什么地方該說什么?該提問那些問題，這些每一位教師都應做到心中有數(shù)。
3、教具的準備恰到好處：一堂課的成功與否，教具準備十分關鍵，如果你準備的教具，孩子感興趣，愿意去了解它，認識它，那么你這節(jié)課就成功了一半。
以上是個人的一點粗淺體會，但我在以后的工作中，要向周教師這樣的骨干教師多多請教、不恥下問，課后及時反思評價經驗，更要刻苦鉆研教材，不斷學習提高自身素質。
學生網(wǎng)課自我評價篇八
這一周我們主要在盛澤鎮(zhèn)能夠小學聽了幾節(jié)十分精彩的數(shù)學課，讓我感到收獲很大。不僅僅領略了各位教師出類拔萃的教學風采，也讓我從中感受到小學數(shù)學課堂的靈活多變。下頭就從一下幾點談談本人這幾節(jié)課感受最為深刻的地方。
一、扎實的基本功和駕馭課堂的本事感染了我，俗話說“冰凍三尺，非一日之寒”我們就要有滴水穿石的精神，從點滴做起，堅持不懈積累經驗。
二、課前準備過程很有特點，每位教師采取不一樣的方式創(chuàng)設情境教學，這樣不會讓學生一開始上課就覺得很緊張，并且還能夠把學生的注意力從課間吸引到課堂中來，僅有集中的注意力才是學習的最佳狀態(tài)。
三、教學課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用。無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都十分富有創(chuàng)意，引人入勝，并且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動，吸引著學生的注意力。充分激發(fā)學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握。
四、練習設計基礎實效，新課過后的練習要及時鞏固基礎。僅有及時鞏固才能更好的使學生牢記掌握所學知識。
五、討論交流的主體是學生。合作交流是數(shù)學重要的學習方式，以前聽課觀到的合作交流，多是師生的對話，教師對學生匯報進行匯總或評價訂正。重結果，輕學生思維的碰撞和交流。
六、上課教師的教學語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。在這聽的這幾節(jié)課中，每一位教師都能對學生的來回答做出進取的評價，尤其凌燕教師的解決問題的策略，教師親切和藹的教態(tài)、抑揚頓挫的語調、給孩子們進取向上的鼓勵使得整節(jié)課都充滿著活力。
我想作為一名年青教師我們所欠缺的還有很多，僅有不斷地學習、積累才能為教育事業(yè)而服務。
學生網(wǎng)課自我評價篇九
們對新課程的理念，有了更進一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學的生活化與藝術化。
在短短的兩天時間里，觀摩了4節(jié)課和5節(jié)學術報告，充分展示了他們不一樣的課堂教學思路。不一樣的教師，不一樣的理念，不一樣的設計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學功底和深厚的文化底蘊。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不一樣的教師演繹不一樣的風采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。
他們設計的資料難度逐漸增大，挑戰(zhàn)性越來越強，在不斷的解決問題的過程中學生的興趣越來越高。課堂上他們鼓勵學生個性化地學習數(shù)學知識，提倡解決問題的多樣化，體現(xiàn)學生學習的主體性，讓整個數(shù)學課堂充滿了生命的活力，課堂上，學生不僅僅有條理地表述自我的觀點及想法，還在解決問題的過程中，學會了認真傾聽別人的觀點，相互接納和欣賞，相互合作交流，并不斷地對自我和別人的想法進行批判和反思，經過教師的點撥和引導，學生間的多向交流探討，學生已經初步掌握了解決各類問題的策略，也讓我們真切地感受到新課標下的小學數(shù)學課堂應當就是這樣充滿生活氣息，充滿人文氣息，充滿了師生的靈性和個性。聽完這些課，我對解決問題又有了新的認識。充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。短短的課堂四十分鐘，真正是教學“無痕”，精彩“有痕”!
中，他們是這樣想的，也是這樣做的。服務是一個過程，是一個不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我的過程。服務是一種精神，有一種精神叫服務!
下頭我就結合實際來談談自我的一些體會。
一、必須對教材充分理解和掌握。
對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師僅有明白上什么，什么是重點、難點才能上好課。學生也就學得簡便愉快。聽了這幾位專家和優(yōu)秀教師的課，使我深有感受他們對教材理解透徹，真正把學習的主動權還給學生，真正做到以學生為主體，以教師為主導，扎扎實實地上好每一堂數(shù)學課。
二、教師要有良好的自身素質。
教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學過程中來，調動孩子的學習過程中的進取性和主動性，讓數(shù)學課不再讓學生覺得枯燥乏味，更好地完成教學任務。
三、要注重學生本事的培養(yǎng)。
在教學中，教師不僅僅要讓學生掌握新知，更重要的是要重視培養(yǎng)學生的本事。在教學新知時，都是讓學生自我去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究新知的，并且互動形式多樣，注重主體參與。他們教學新知時不是急于告訴學生的方法，而是經過讓學生去觀察、探索湊十法，并重視學生用語言表述。這樣學生在自我探索中發(fā)現(xiàn)、掌握湊十法。
在這次活動中，我看到的是教師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統(tǒng)一體。每一位教師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中，遇到一些簡單的問題，就讓學生自我經過動口、動手、動腦去解決，為學生供給了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且教師不斷鼓勵學生進取嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每位學生都成為學數(shù)學的主人。
經過聽課，讓我學到了新的教學方法和新的教學理念。這些課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學服務。另外，印象較深的是華應龍教師主張把一切還給學生，即主張:學生能自我探索發(fā)現(xiàn)的，教師不提醒;學生能經過思考描述出來的，教師不引導;學生能自我評價出規(guī)律的，教師不告知等等。課堂中允許學生出現(xiàn)錯誤，允許學生出現(xiàn)分歧，允許學生出現(xiàn)自我的預設中沒有的問題，創(chuàng)設的情境真正為教學服務，課堂的原生態(tài)味兒十足，這也充分展現(xiàn)了深厚的教學功底，課堂上臨時應變的本事很強。
總之，經過這次聽課活動，各位教師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點遠不止這些，他們扎實的教學基本功，較強的課堂調控本事，精美的教學課件，對教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象，使我學有所得，也讓我深思，怎樣把各位教師的教學優(yōu)點盡快融入自身的課堂教學中，讓自我的課堂教學變的有特色、有效益。我將借這次活動的東風，把優(yōu)秀教師當作追趕的目標，不斷提高自我的教學水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短。成長需要內驅，成長需要沉淀，成長需要活材，成長需要蛻變，成長需要追求至善。我會以此次觀摩課為契機，繼續(xù)好好研究教材，思考教學，組織教學，增進自我的教學水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的課，讓孩子們在學知識的世界里歡樂地成長。
學生網(wǎng)課自我評價篇十
評價量規(guī)（說明：將設計的針對主題單元中某一評價要素的評價量規(guī)粘貼在下面）。
評價指標優(yōu)秀8-10分。
1、能大膽參與歌曲演唱，并準確表達音樂情感。
2、感受作品知識音樂的力度記號，運用他們?yōu)楦柽\用曲制定處理方案。
30%。
3、舉辦一場小型音樂劇表演，各小組合作展示創(chuàng)作成果。
1.能認識簡譜中常用的音樂記號和用語。
重點。
2.能夠掌握音樂作品二段體結構。
50%。
3.能準確表達音樂作品中的情感與內涵。
良好6-8分。
1、能大膽參與歌曲演唱，并準確表達音樂情感。
2、感受作品音樂的力度記號，運用他們?yōu)楦枨贫ㄌ幚矸桨浮?BR> 3、舉辦一場小型音樂劇表演，各小組合作展示創(chuàng)作成果。
1.能認識簡譜中常用的音樂記號和用語。
2.能夠掌握音樂作品二段體結構。
3.能準確表達音樂作品中的情感與內涵。
一般4-6分。
1、能大膽參與歌曲演唱，并準確表達音樂情感。
2、感受作品音樂的力度記號，運用他們?yōu)楦枨贫ㄌ幚矸桨浮?BR> 3、舉辦一場小型音樂劇表演，各小組合作展示創(chuàng)作成果。
1.能認識簡譜中常用的音樂記號和用語。
2.能夠掌握音樂作品二段體結構。
3.能準確表達音樂作品中的情感與內涵。
學生網(wǎng)課自我評價篇十一
進入21世紀，我們的學校教育正在從應試教育逐漸走向素質教育。教育目標、教育要求、內容等也在不斷改革創(chuàng)新，這就要求我們的教學評價方式也隨之有所改變，不能過多地依賴終結性評價，而須將形成性評價與終結性評價有機結合，只有這樣，對學生的評價才會公正客觀全面又能促使教師學生不斷努力，不斷完善自我，提高英語教學的效果。一年來，筆者對英語教學實施形成性評價作了一些探索與實踐，從中獲得了一些體會與啟示。
一、形成性評價的特點。
形成性評價又稱過程評價，它是在教學過程中進行的評價，是為指導教學過程順利進行而對學生的學習結果和教師的教學效果的評價。形成性評價通過多種渠道收集、綜合和分析學生日常學習的信息，了解學生的知識能力興趣和需求，著眼于學生潛力的發(fā)展。它不僅注重對學生認知能力的評價，而且也重視對學生情感及行為能力的評價。形成性評價是全方位的、立體式的。它是教與學的雙向評價，在對學生進行全面評價的同時，也能促使教師全面、深入、細致地課程教材和教法等各方面的經驗和教訓，從而找出改進教學方法和提高教學質量的途徑。
二、形成性評價應用于英語教學的各個環(huán)節(jié)中。
1、在課堂教學中運用形成性評價。
課堂教學是主戰(zhàn)場，學生的各方面能力在此能基本得到印證。作為教師，眼光要面對全班學生，密切注意學生的表情、眼神、動作反應等。要時刻觀察學生在聽說讀寫各項實踐活動中的表現(xiàn)，尤其是好與差比較明顯的，在課堂上要及時給予鼓勵和提醒，并及時記載情況，然后課外找其談心交流。
在課堂教學中，為了了解每節(jié)課每個學生的表現(xiàn)，進教室前，本人總隨身攜帶一本記事本，記載學生在聽力理解、回答問題、配對練習、小組活動、自由交流等的反應、學生的學習態(tài)度、主觀能動性等。過大約二、三周，對每個學生進行一次小結，找出其變化情況并及時反饋給學生。同時每個學生自己也準備一張記分卡，讓他們自己對課堂教學的各個過程作全面的評價，并讓學生與學生之間開展互評。這樣，學生就會經常反思自己，并且千方百計參與到教學活動中，變被動的、強迫性的學習為主動的、有興趣的學習。
學生網(wǎng)課自我評價篇十二
摘要：以音樂課程價值和基本目標的實現(xiàn)為評價的出發(fā)點，評價不僅要涵蓋音樂的不同教學領域，更應關注學生對音樂的興趣、愛好、情感反應、參與態(tài)度和程度，體現(xiàn)社會發(fā)展，人自身發(fā)展的需要。根據(jù)新課標的基本理念，進行可行的音樂課堂教學評價，讓學生在學習的過程中自主學習，自我發(fā)展。
新世紀的《基礎教育課程改革綱要（試行）》指出，要“建立促進學生全面發(fā)展的評價體系，評價不僅要關注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。發(fā)揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上的發(fā)展”。倡導發(fā)展性評價觀，突出評價促進學生發(fā)展的教育功能。要求構建一整套與素質教育相適應的學生評價體系。成功的教育教學包括三大要素：課程、教學、評價。而評價則是影響學生潛能開發(fā)、智能開發(fā)的關鍵所在?！兑魳氛n程標準》指出：音樂課程的學生評價應充分體現(xiàn)全面推進素質教育的精神，著眼于評價的教育、激勵與改善的功能。以音樂課程價值和基本目標的實現(xiàn)為評價的出發(fā)點，評價不僅要涵蓋音樂的不同教學領域，更應關注學生對音樂的興趣、愛好、情感反應、參與態(tài)度和程度，體現(xiàn)社會發(fā)展，人自身發(fā)展的需要。根據(jù)新課標的基本理念，進行可行的音樂課堂教學評價，讓學生在學習的過程中自主學習，自我發(fā)展。
任何評價都不是隨意的，音樂教學的評價也不例外，為了獲得理想的評價效果，中小學音樂教育應遵循以下原則：
1、根據(jù)教學目標評價的原則國家《音樂課程標準》寫道：“應在體現(xiàn)素質教育的前提下，以音樂課程價值和基本目標的實現(xiàn)為評價的出發(fā)點，建立綜合評價面制?！备鶕?jù)標準制定的單元教學目標或每課教學目標評價。按照這種目標，既要從學生音樂興趣愛好、情感反饋、參與態(tài)度和程度等考慮音樂能力的評價，又注重對其人文素質的評價。注重評價過程對學生自我發(fā)展的促進作用。
2、評價與教學活動有機結合的原則評價應該是服務于學生的學習，而不僅僅是反映學生的學習，從這個意義上說，評價本身就應該是一種教學。任何評價，不管是教師的評價還是同學的評價，其最終的目的都是促使學生建立一種評價自己和改進自己的標準、原則，以求得更新的理解。因此，評價應當與學生和課堂實踐密切結合，與學生的學習同步，評價活動和學習活動有機地融為一體，大大提高學生學習的積極性。
二、評價形式。
新課程理念下的音樂課堂教學評價形式，應該是創(chuàng)立多元化的課堂評價制，從多角度、多方位、多標準地對學生學習效果進行及時的評價。
三、評價方法。
1、自我評價發(fā)展性評價強調學生的主體地位，音樂課堂上的評價其目的就是為了讓學生通過評價，使自己形成學習的積極態(tài)度，幫助他們認識自我，樹立信心，給自己提供表現(xiàn)自己能力和成就的機會，同時創(chuàng)造寬松的學習氛圍，鼓勵學生提出學習過程中的困難和疑惑。在音樂課堂上開展的自身評價，對于評價和事實是否有距離，不必苛責，只要學生能講清自己為什么這么評價的理由就可以了。例如：在學唱《兩只小象》這首歌后，我請學生評價自己時，其中有一名學生對自己的評價是：“老師，我覺得自己唱得很好，我對自己很滿意。”這位學生雖然沒有說自己怎么唱得好，可我已經能夠想象到，他在接下來的學習中的學習態(tài)度一定的積極的，因為他已經為自己樹立了信心。
到評價過程中也可有效提高學生音樂學習與參與音樂活動的主動性與積極性。自評、互評及他評三種方式相結合實現(xiàn)學生評價的多個緯度的結合。學生自評應以描述性評價為主。讓學生對自己的音樂學習進行總結、回顧和比較，承認音樂學習的個體差異、關注自我發(fā)展。如“班級音樂會”是學生間相互展示、相互評價的有效途徑之一。通過多樣的音樂表現(xiàn)活動表現(xiàn)音樂特長，學生吹、拉、彈、唱形式不限，一改往日緊張、嚴肅的考試局面，是一種生動活潑的評價方式。學生既是評價者又是被評價者，每一次評價前，學生自己選擇唱（奏）得最好的音樂作品進行表演，進行相互評價與自我評價，每人都希望自己是一個好的評委，因此他們總能全神貫注地欣賞別人演唱（奏），客觀地自我評價并給每一位同學做出公正的評價。另外，每一次學生的音樂活動展示與音樂要素闡述，都是學生進行分析與評價的機會。為了評價的深入、準確，自然促使學生對相應的技能與音樂要素更準確的掌握與理解。實踐中我深深感到這樣的評價能營造和諧、團結的評價氛圍，有利于調節(jié)學生的心理，使每個學生都能充分展示自己的才華，提高他們學習音樂的主動性和積極性。
3、小組內評價音樂課堂教學中，在小組內互評時，能使學生懂得互相商量，探討著去評價，培養(yǎng)了他們與人合作的能力，同時，在小組內互評，還可以通過組內同學的鼓勵，把那些在課堂上表現(xiàn)不太積極的同學有效地組織起來。課堂上，我在組織學生進行組內互評時，總不失時機的去指導學生在互評時，除了要向那些課堂表現(xiàn)不錯的同學表示祝賀，更重要的是用一句鼓勵的話，去調動那些課堂表現(xiàn)不自信的同學。學生聽了小組內的評價后，自然而然的在心里就形成了一種積極要求進步的想法，使課堂上學習氛圍始終保持一種積極向上的狀態(tài)。
4、師生互評學生是課堂教學的主體，教師是學習的組織者、引導者和合作者，教師要正確地認識學生個體差異，因材施教，使每個學生都在原有的基礎上，得到充分的發(fā)展，要關注學生的學習過程，更要關注學生在情感、態(tài)度與價值觀等方面的健康和諧發(fā)展；不但要關注課堂教學的結果，更要關注課堂教學的過程。教師在音樂課堂上的評價對學生可能產生很大的影響，所以評價的針對性要強、體現(xiàn)個性、語言力求簡明扼要、具體，要避免一般化，盡量使用鼓勵性的語言，客觀、全面地描述學生的學習情況，充分肯定學生的進步和發(fā)展，同時，還應指出學生在哪些方面具有潛能，哪些方面存在不足，使評價有利于樹立學生學習的自信心，提高學生學習音樂的興趣，明確自己的努力方向，促進學生進一步發(fā)展。建立評價指標多元，評價形式多樣，既關注結果，更重視過程的評價學生的體系。打破單一的量化評價形式，注重質性評價。學生的學習活動不應該被量化為僵硬的數(shù)據(jù)，教師可以用諸如檔案袋評定、研討式評價等等評價方式，只有這樣，才能對課程與教學以及學生的表現(xiàn)進行全面深入的評價。面對新課程，我們教師關于音樂課堂評價的探索肯定為步履艱辛，但我們有理由相信，只要我們能遵循音樂學科的特點，積極大膽地探索就一定能找到一條符合素質教育的音樂課堂教學評價的新途徑。