好吃的糖教案及反思(專業(yè)19篇)

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    編寫教案需要靈活運(yùn)用教學(xué)手段和教學(xué)資源,以滿足不同學(xué)生的個(gè)性化需求。那么如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢?首先,要充分了解教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn),為教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行打下基礎(chǔ)。其次,要合理安排教學(xué)步驟,確保內(nèi)容的有機(jī)銜接和學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的合理分配。同時(shí),應(yīng)選擇與教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)方法和教具,以提高教學(xué)效果。最后,在編寫教案時(shí),還需考慮到教學(xué)評(píng)價(jià)的方式和標(biāo)準(zhǔn),以便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。以下是一些優(yōu)秀教師編寫的教案分享給大家,供大家參考。
    好吃的糖教案及反思篇一
    1、在教師的鼓勵(lì)下探索糖果的種類,知道糖果有很多種。
    2、嘗試用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
    3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
    4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
    1、各種各樣的糖果、糖果盤。
    2、白紙、雙面膠、濕巾等。
    3、游戲冊(cè)《五彩的糖果》。
    教師拿出一顆糖,問:小朋友知道老師拿的什么么?
    (糖果)你們都愛吃糖果么?(愛吃)今天老師帶來了許多不同的糖果,讓我們一起來認(rèn)識(shí)吧。
    教師提問:“這些糖果都是什么顏色形狀的?”
    幼兒自由回答。
    教師總結(jié):糖果有各種各樣的,有圓形、長方形等。
    1、請(qǐng)小朋友將糖果分類,將一樣的糖果擺放一起。
    2、品嘗糖果,表達(dá)感受。
    讓幼兒自己剝糖紙,品嘗糖果。
    師:你們吃的糖果是什么味道的?糖果吃到嘴里有什么變化?
    幼兒回答:甜甜的,慢慢變小了,最后不見了。
    3、教師總結(jié)糖果雖然甜,但是不能多吃,不然容易長蛀牙。教師帶領(lǐng)吃完糖的小朋友去漱口。
    讓幼兒用濕巾將糖紙擦掉,展開,貼在白紙上,請(qǐng)幼兒自由欣賞,說說糖紙的圖案、顏色。
    回家后收集更多的糖果紙,制作一幅小作品。
    一次科學(xué)活動(dòng)的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
    好吃的糖教案及反思篇二
    1、秋天到了,小朋友們聽音樂摘果子游戲,并愿意與同伴交流體驗(yàn)分享水果的快樂,學(xué)會(huì)用各種感官感知水果特征,并知道其名稱。
    2、嘗試給水果分類。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1、幼兒體驗(yàn)分享水果的快樂,對(duì)水果感興趣。
    2、運(yùn)用各種感官感知水果特征,知道其名稱。
    3、逐步養(yǎng)成幼兒大膽與同伴交流仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣。
    4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    1、運(yùn)用各種感官感知水果特征,認(rèn)識(shí)水果名稱。
    2、大膽與同伴交流嘗試給水果分類。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、秋天的水果圖。
    2、幼兒帶一個(gè)自己喜歡的水果、布袋、水果盤、牙簽。3、家長帶幼兒一起參觀水果店的各種水果,幼兒對(duì)水果有初步的認(rèn)知。
    活動(dòng)過程。
    一、小朋友好,我是紅蘋果,今天我給你們帶來了許多好朋友,除了紅蘋果還有誰來做客?
    二、出示神秘布袋:
    1、讓小朋友用手摸一摸,長長的有點(diǎn)軟,形狀像小船的是什么水果?
    嘗一下什么味道?”
    幼兒自由選擇水果,通過各種感官來感知水果的主要特征。
    教師引導(dǎo)幼兒(個(gè)別、全體)嘗試說說對(duì)各種水果的感知。
    教師小結(jié):
    出示水果圖卡,教師以水果皇后的身份(教師戴上皇冠),請(qǐng)幼兒按教師指定的顏色、形狀、口味、觸覺、吃法(剝皮、削皮、切開、洗凈直接吃)等等分類。
    這些都是秋天的水果,是我們的`好朋友,它們身上有許多的水分和營養(yǎng),多吃水果會(huì)使小朋友更聰明。
    3、以賣水果為例鼓勵(lì)新朋友說出水果的主要特征。
    5、請(qǐng)品嘗同一種水果的小朋友站在一起,回答你吃的水果的味道怎樣?
    6、秋天天氣干燥,小朋友一定要多吃水果,多吃水果有益健康。
    三、活動(dòng)延伸:
    小朋友齊唱英文歌曲《蘋果、蘋果我愛你》。
    活動(dòng)反思:
    本次活動(dòng)我引導(dǎo)幼兒由外到內(nèi)認(rèn)識(shí)了各種水果,通過觀察、觸摸、品嘗認(rèn)識(shí)了水果的種類,感知水果的顏色、形狀、味道。豐富了幼兒的認(rèn)知。
    活動(dòng)中幼兒敢于表現(xiàn),熱情大方與人交往,培養(yǎng)了幼兒的興趣及合作。
    好吃的糖教案及反思篇三
    一、教學(xué)目的:
    1、認(rèn)識(shí)私家車的基本外形特征;
    2、告訴幼兒私家車的基本好處;
    3、教育幼兒園坐私家車時(shí)的安全常規(guī)。
    4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
    5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
    二、教學(xué)準(zhǔn)備。
    大掛圖、字卡、磁鐵、圖片、小車頭飾。
    三、教學(xué)過程。
    1、游戲《手指動(dòng)動(dòng)動(dòng)》集中幼兒注意力;
    2、提出問題:“車有很多種、有什么車呢?”引出主題;
    3、出示掛圖、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)言、有次序及有目的的出示字卡;
    4、簡(jiǎn)單復(fù)述“私家車”外型特征、適時(shí)教讀字卡;
    5、和幼兒淺談?dòng)兴郊臆嚨暮锰帲瑐€(gè)別提問幼兒家里有私家車的幼兒:“家里的車是什么顏色的?和圖里的一樣嗎?”“有和家人坐私家車到哪里?做了什么?”
    6、給幼兒的談話小結(jié)、告知幼兒坐車要注意安全等知識(shí),并且認(rèn)識(shí)私家車。
    7、組織幼兒玩游戲《小車進(jìn)山洞》。
    玩兒法:4個(gè)幼兒一組、搭肩膀開車過山洞,請(qǐng)六位小朋友手拉手做山洞,唱著歌兒讓“小車”進(jìn)山洞。
    8、結(jié)束游戲:表揚(yáng)上課認(rèn)真、遵守紀(jì)律的小朋友、獎(jiǎng)勵(lì)小禮物。
    教學(xué)反思。
    “各種各樣的汽車”主題活動(dòng)結(jié)束了,孩子們這才依依不舍地將自己的玩具帶回了家,不同的`是,通過這幾周的認(rèn)識(shí),孩子們知道了自己帶的是什么汽車,同伴帶的是什么汽車……孩子們對(duì)馬路上汽車的種類、用途、汽車的發(fā)明、構(gòu)造、發(fā)展都有了一定的了解,再談到汽車,他們的話題開闊了。通過汽車這一幼兒喜歡的載體,進(jìn)行的美術(shù)、游戲等活動(dòng),讓幼兒充分體驗(yàn)到了快樂,從中也獲得了有益的經(jīng)驗(yàn),審美情趣也得到了培養(yǎng)。
    在次活動(dòng)中也讓我看到了自己作為老師應(yīng)該努力的方向,關(guān)于汽車這個(gè)話題,一直以為比這些孩子懂得得多,在這30多位孩子的面前,我和他們的關(guān)系也只是半桶水和一杯水的關(guān)系,可見老師的知識(shí)儲(chǔ)備是很重要的。
    好吃的糖教案及反思篇四
     教師在寫教案時(shí),一定從實(shí)際出發(fā),要充分考慮從實(shí)際需要出發(fā),要考慮教案的可行性和可操作性。該簡(jiǎn)就簡(jiǎn),該繁就繁,要簡(jiǎn)繁得當(dāng)。今天應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家提供的是托班綜合教案《好吃的糖》附反思,希望對(duì)大家有所幫助。
     1、幼兒能大膽的想象與表達(dá),敢于說出自己的想法。
     2、幼兒可以在教師引導(dǎo)下嘗試尋找替代物。
    
     各種外形可愛、色彩鮮艷的彈性糖,一次性紙盤等。
    
     1、出示一盤各種形狀、顏色的糖,請(qǐng)孩子們說說自己想吃的糖像什么、什么顏色的。
     (教師鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行回答,并及時(shí)的給予表揚(yáng)和鼓勵(lì))
     2、讓孩子們挑選喜歡的糖嘗一嘗,并說說味道。
     分別放有:1顆大熊糖,2顆大圈圈糖,3顆蛋糕糖,4顆小圈圈糖,5顆小熊糖。
     提問:這些糖像什么?什么顏色?有幾顆?再次品嘗喜歡的糖。
    
     請(qǐng)孩子們嘗試用合適的糖替代人的五官,拼成臉譜。
    
     教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表揚(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在品嘗糖果的`同時(shí),感受到科學(xué)活動(dòng)的快樂。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
    
     這個(gè)活動(dòng)可以分組進(jìn)行。教師提供的外形可愛、色彩鮮艷的糖果很容易激發(fā)孩子的想象和食欲。于是,在“講講吃吃”環(huán)節(jié)中,教師設(shè)計(jì)了有關(guān)外形、顏色、大小特征的問題。如:“你想吃哪顆糖?這顆糖像什么?什么顏色?”“有兩顆圓圓的糖,你想吃的是哪顆?大的還是小的?”等等。
     在“點(diǎn)點(diǎn)數(shù)數(shù)”環(huán)節(jié)中,教師出示了五盤糖,除了外形明顯不同以外,每盤糖的數(shù)量依次遞增。孩子們饒有興致地和教師一起點(diǎn)數(shù)糖的數(shù)量,大月份的孩子還在教師引導(dǎo)下嘗試將五盤糖按多少排序。
     當(dāng)幾個(gè)孩子把圈圈糖想象成了“嘴巴”“鼻孔”“眼睛”時(shí),教師靈活地引導(dǎo)孩子“用糖果替代五官”。教師先出示空?qǐng)A盤:“這個(gè)圓圓的盤子就像老師的臉,老師的臉上有些什么呢?”孩子每說出一個(gè)五官,教師便啟發(fā)他找出可以替代這一五官的糖,并擺在圓盤的相應(yīng)位置。如孩子說到“老師臉上有眼睛”,教師即請(qǐng)他找一種糖來替代眼睛,擺放在圓盤的相應(yīng)位置上。就這樣教師和孩子一邊輕松地吃著糖,一邊在大圓盤上擺出各種臉譜。教師還滿足孩子進(jìn)一步拼擺的需要,讓孩子在延伸活動(dòng)中大膽表現(xiàn)。
    好吃的糖教案及反思篇五
    初步了解食物的消化過程,教育幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,提高自我保護(hù)意識(shí)。
    了解吃飯對(duì)身體健康的影響,能按時(shí)吃飯,不挑食。
    讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
    了解食物的消化過程,教育幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,提高自我保護(hù)意識(shí)。
    幼兒用書、掛圖一張、食物(加餐)。
    一、開始部分:
    1.穩(wěn)定幼兒情緒。
    2.以談話的形式引入主題,讓幼兒猜猜他們每天吃得加餐哪里去了?
    二、基本部分:
    1.讓幼兒體驗(yàn)食物在口腔中初步被磨碎的過程,感受食物在口腔中的變化,體會(huì)下咽的感覺。
    2.讓幼兒討論他們每天吃的食物到哪里去了?
    教師總結(jié):大部分營養(yǎng)被人體吸收,剩余的被人體排出體外。
    教師總結(jié):食物要經(jīng)過口腔、胃、小腸、大腸??谇皇欠鬯槭澄?,胃食物進(jìn)一步粉碎,小腸吸收大部分營養(yǎng),大腸吸收營養(yǎng)并把廢物排出體外。
    4.讓幼兒談?wù)勅绾伪Wo(hù)這些人體的器官,幼兒回答。
    教師總結(jié):吃東西時(shí)要細(xì)嚼慢咽;不要吃的'太多;不要太餓;不吃不干不凈的食物;少喝冷飲;多喝水;多吃蔬菜。
    三、結(jié)束部分:
    幼兒互相說說如何保護(hù)自己的身體。
    孩子們能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系到自己日常生活中,通過師生探討、交流,孩子們都能夠決心養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,提高自我保護(hù)意識(shí)。
    此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動(dòng)與同伴交流。
    好吃的糖教案及反思篇六
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、能夠嘗試制作簡(jiǎn)易陀螺并裝飾。
    2、愿意在玩自制玩具的時(shí)候觀察并思考轉(zhuǎn)動(dòng)前后陀螺顏色的變化。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、教師自制陀螺若干。
    2、圓形卡紙(找好圓心),棉簽(下端纏上膠帶)、蠟筆、記號(hào)筆每人一份。
    活動(dòng)重難點(diǎn):
    重點(diǎn):自制玩具并體驗(yàn)自制玩具的快樂。
    難點(diǎn):觀察并思考轉(zhuǎn)動(dòng)前后陀螺顏色的變化。
    活動(dòng)過程:
    環(huán)節(jié)一:認(rèn)識(shí)陀螺”今天老師給小朋友們帶來了一些簡(jiǎn)易陀螺,小朋友們想不想一起玩玩?“(展示,每桌一個(gè))提問:
    1、”小陀螺有什么組成?“(紙片、中心軸、花衣裳)。
    2、”小陀螺應(yīng)該怎么玩?“請(qǐng)小朋友探索(轉(zhuǎn)動(dòng)并演示)。
    3、”你覺得如果做一個(gè)的話應(yīng)該怎么做?“(部分小朋友回答并總結(jié))。
    環(huán)節(jié)二:自制玩具”今天我們一起做個(gè)小陀螺好不好?“講解過程:
    花衣裳--中心軸指導(dǎo)語:
    ”我們一起來看看,哦,小陀螺是由一根小棉簽和一個(gè)圓紙片做成的!其實(shí)呀,老師偷偷告訴你們,這個(gè)圓紙片是小陀螺的裙子,現(xiàn)在是白色的,我們一起給她設(shè)計(jì)衣服好不好?小朋友們可以畫上自己喜歡的圖案,也可以直接給他們涂上自己喜歡的顏色?!啊蔽覀兊男⊥勇菅椒浅:π?,所以呀我們要先給她穿上花衣裳。來看這支棉簽,一邊有小陀螺的小舞鞋,一邊是小陀螺的頭,千萬別穿倒了喲!小朋友們給她們穿衣服的時(shí)候穿到這塊纏著透明膠帶(有利于固定圓紙片)的地方就行了,那是小陀螺的小內(nèi)衣!“注意事項(xiàng):
    簡(jiǎn)易陀螺不可晃動(dòng)圓紙卡,容易壞掉。
    指導(dǎo)語:
    環(huán)節(jié)三:玩自制簡(jiǎn)易陀螺并探索。
    1、工具,制作小陀螺。
    2、玩自制小陀螺提問:”小朋友們,小陀螺不僅會(huì)跳舞,而且會(huì)變魔術(shù)!你們看一看小陀螺的小裙子不跳舞的時(shí)候是什么樣子的?跳舞的時(shí)候變成了什么樣子?想一想,為什么?"(發(fā)現(xiàn)問題并討論)。
    活動(dòng)延伸:
    小陀螺舞蹈大賽:
    教學(xué)反思:
    本次活動(dòng)是孩子們開動(dòng)腦筋,自己的發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造,他們很感興趣。在活動(dòng)中,幼兒才是真正的活動(dòng)的主人,老師只是一個(gè)引導(dǎo)者、輔助者。整個(gè)活動(dòng)程序的安排,能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則,也符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。因此,我想通過這樣的一個(gè)活動(dòng),孩子們不僅學(xué)會(huì)制作陀螺,而且在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)也會(huì)通過動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作以及與同伴交流等方法來解決問題。
    好吃的糖教案及反思篇七
    活動(dòng)名稱:
    手的暢想。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、借用手的.不同造型大膽進(jìn)行拓印想象。
    2、運(yùn)用線描畫的技能進(jìn)行裝飾,注意黑白灰的關(guān)系。
    活動(dòng)重點(diǎn):
    借用手的不同造型大膽進(jìn)行拓印想象。
    活動(dòng)難點(diǎn):
    運(yùn)用線描畫的技能進(jìn)行裝飾,想象創(chuàng)造畫面。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、8k或16k正方形各種紙。
    2、記號(hào)筆人手一支;油畫棒若干。
    3、手影課件。
    活動(dòng)過程:
    活動(dòng)過程。
    (一)談話引起幼兒的興趣。
    1、播放手影視頻,幼兒觀看,猜測(cè)。
    2、幼兒和老師一起表演手影游戲。
    (二)拓印想象,用線描畫的技能進(jìn)行裝飾。
    1、拓印手的造型。
    教師邊講解邊示范。
    教師指導(dǎo)幼兒合理布局。
    2、想象。
    3、線描裝飾,注意黑白灰的關(guān)系。
    (三)欣賞作品展示幼兒作品請(qǐng)幼兒欣賞。
    我們也來表演一下手影游戲好嗎?
    2、我們將小手?jǐn)[一個(gè)造型,放在紙上,筆要從紙的外面沿著手往里面畫,線條要流暢,不要斷開。
    3,找空地方畫出不同的手的造型。
    小朋友變得真好,變出了這么多東西,他們說想變得漂亮一點(diǎn),怎么辦呢?
    教師巡視,幫助幼兒完成作品。
    1、說說自己將手的造型變成了什么?
    2、最后添畫背景,涂色在課后延伸活動(dòng)中完成。
    幼兒活動(dòng)幼兒仔細(xì)觀察,然后圍繞老師的問題大膽回答。
    幼兒和老師一起表演,想想像什么?
    好
    1、幼兒仔細(xì)觀察,用小手?jǐn)[擺造型。在紙上。
    2、幼兒大膽拓印,合理安排畫面。
    幼兒大膽想象,并大聲說出來。
    幼兒給不同的手型找到眼睛。變出不同的東西。
    用線描畫進(jìn)行裝飾。注意黑白灰的關(guān)系。
    幼兒大膽作畫。
    幼兒大膽講述。
    相互欣賞作品。
    活動(dòng)反思:
    我發(fā)現(xiàn)有些孩子想象力很好,說的頭頭是道,但是對(duì)于動(dòng)手操作能力卻十分的差,我想對(duì)于這些孩子,今后還是要讓他們多畫,多鍛煉他們的動(dòng)手繪畫能力,爭(zhēng)取趕上其他幼兒的繪畫水平,使我們班的整體水平處于同一層次上。
    好吃的糖教案及反思篇八
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.知道獅子的基本構(gòu)造。
    2.觀察橡皮泥獅子,并學(xué)會(huì)利用一些技巧:搓長、壓扁、團(tuán)圓等制作。
    3.體驗(yàn)玩橡皮泥的樂趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:每人一盒橡皮泥、泥工板。
    活動(dòng)過程:
    1.繪本《小老鼠的小背心》里面有誰啊?
    提問:你見過獅子嗎?它長什么樣子的?
    小結(jié):“獅子有一個(gè)長圓形的頭,一雙三角眼可歷害了,最主要的是它那滿頭的.毛看上去很威武,圓圓的身體,四條粗壯的腿,還有那一條像小棒一樣的尾巴,尾巴末還有一小團(tuán)毛?!?BR>    2.幼兒自主嘗試用橡皮泥捏獅子。
    提問:你們覺得可以用什么方法捏出一頭獅子?
    師:可以先捏出獅子的什么部位?
    幼兒嘗試捏出。
    提問:仔細(xì)觀察,你覺得獅子的這個(gè)部位是什么形狀的?長得像什么?
    會(huì)用到橡皮泥技巧的哪一個(gè)?
    接著捏什么部位?
    小結(jié):獅子都捏好了嗎?
    3.評(píng)價(jià)。
    你覺得你捏出的獅子怎么樣?什么地方可以改進(jìn)?
    應(yīng)該怎么做?
    課后反思:
    獅子對(duì)于孩子們來說也是比較熟悉的動(dòng)物,但是考慮到獅子的捏法對(duì)于中班的孩子來說比較困難,于是我將圖片放在大屏幕上和孩子們一起討論一個(gè)個(gè)步驟,并和孩子們一起嘗試捏,通過整個(gè)活動(dòng)的完整步驟展示,一些能力強(qiáng)的孩子們也學(xué)會(huì)了獅子的捏法,但是獅子捏的平面的,如何能夠捏出立體的,可以讓孩子們自己挑戰(zhàn)。
    好吃的糖教案及反思篇九
    1、樂于和同伴交流自己對(duì)冰激凌的體驗(yàn),感受夏天的樂趣。
    2、大膽暢想冰激凌的形狀、色彩、圖案,體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的樂趣。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:日常生活中,家長已帶領(lǐng)幼兒品嘗不同的冰激凌。
    課件準(zhǔn)備:各種各樣冰激凌的圖片或照片、冰激凌簡(jiǎn)筆畫;作畫音樂1段。
    材料準(zhǔn)備:畫紙,勾線筆。
    教師引導(dǎo)幼兒分享討論自己吃過的冰激凌。
    ——你們喜歡吃冰激凌嗎?來介紹下你吃過什么冰激凌?介紹一下它的口味、外形和顏色。(根據(jù)幼兒的回答,教師即興用簡(jiǎn)筆畫記錄幼兒所說的冰激凌。)。
    小結(jié):冰激凌吃起來口感冰涼,有很多種口味、形狀和顏色。
    出示冰激凌圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并猜測(cè)它們的不同及口味。
    ——大家看看這些冰激凌的圖片,它們有什么不一樣。
    ——你覺得這些冰激凌是什么口味的?(如,橙色——橘子味,粉紅色——草莓味,黃色——檸檬味等。)。
    1、引導(dǎo)幼兒說說自己想設(shè)計(jì)什么樣的冰激凌。
    ——如果你是冰激凌的設(shè)計(jì)師,你會(huì)設(shè)計(jì)什么樣的冰激淋呢?(根據(jù)幼兒的表述,教師更詳細(xì)地追問冰激凌的顏色、外形、口味等,引導(dǎo)幼兒將自己的設(shè)想詳細(xì)化具體化一些。)。
    ——很多小朋友都有自己想要設(shè)計(jì)的冰激凌,現(xiàn)在大家一起動(dòng)起手來,設(shè)計(jì)出你心中的冰激凌吧!
    2、鼓勵(lì)幼兒展示自己設(shè)計(jì)的冰激凌。
    ——你最喜歡哪一個(gè)冰激凌?為什么?(請(qǐng)相應(yīng)的設(shè)計(jì)者上臺(tái)來介紹詳細(xì)的.情況。)。
    活動(dòng)前的觀察是幼兒繪畫時(shí)能否創(chuàng)意表現(xiàn)的關(guān)鍵,因此教師要取得家長的配合,共同引導(dǎo)幼兒觀察不同冰激凌的外形、顏色等特征,做好前期經(jīng)驗(yàn)的鋪墊。
    在引導(dǎo)幼兒想象、交流自己準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎么樣的冰激凌時(shí),教師要以最大的熱情鼓勵(lì)幼兒的想法,并及時(shí)追問冰激凌的顏色、外形、口味等,讓幼兒的想象更具有目的性。
    從選材上說,冰激凌作為科學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容載體,十分吸引幼兒的眼球,貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),是十分適合小班幼兒的年齡水平的。從教學(xué)過程看,教師不斷引導(dǎo)幼兒看看、摸摸、聞聞、嘗嘗等多種感官參與,逐漸讓幼兒主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)不起來顏色的不同及口味的不同等,激發(fā)了幼兒對(duì)冰激凌認(rèn)識(shí)的興趣和探究的欲望,使他們體驗(yàn)探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣。從教師自身來講,面對(duì)小班幼兒,語言應(yīng)該更童趣、親切些,這樣才能更好的拉近與孩子的距離。
    好吃的糖教案及反思篇十
    本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì),主要體現(xiàn)以下三個(gè)理念:
    1、師生共同開發(fā)課程資源,拓寬學(xué)習(xí)空間。語文的外延和生活的外延相等??谡Z交際訓(xùn)練應(yīng)在生活中實(shí)踐、積累、發(fā)展、提高自己的口語交際能力。這節(jié)課,課前讓學(xué)生查閱資料;教學(xué)中,通過“認(rèn)一認(rèn)”、“猜一猜”、“評(píng)一評(píng)”、“做一做”、“想一想”等一系列自主實(shí)踐活動(dòng),極大地拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間,使學(xué)生的口語交際能力真正在實(shí)踐活動(dòng)中得到了提高和發(fā)展。
    2、學(xué)生的主體作用得到了充分的發(fā)揮?!敖o”永遠(yuǎn)只能給“死”的知識(shí),而“導(dǎo)”卻能激活“活”的源泉。這節(jié)口語交際課,教師始終以“學(xué)生為中心”,把學(xué)生當(dāng)作口語交際學(xué)習(xí)的主人,積極為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì),搭建舞臺(tái)。課前查資料;課中交流互動(dòng),人人參與,實(shí)踐體驗(yàn),主動(dòng)探究。教師只是適時(shí)地點(diǎn)撥、激勵(lì),讓學(xué)生在開開心心的自主實(shí)踐活動(dòng)中盡情地表達(dá)。學(xué)生神思飛揚(yáng),感知、理解、想象等心理活動(dòng)都處于活躍狀態(tài),充分展示了自我。
    3、追求自主合作、充滿童趣的口語交際情境。課上倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,如自主收集整理資料,師生合作猜水果,小組合作評(píng)水果、拼水果,自主設(shè)想新水果等,努力培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐精神、協(xié)作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),課堂上學(xué)生參與率高。
    4、課上我還針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的年齡特征,巧妙地設(shè)計(jì)了一系列富有童趣的教學(xué)情境,極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和表現(xiàn)欲,誘發(fā)學(xué)生積極思維,大膽創(chuàng)新,一次次創(chuàng)造了口語交際的興奮點(diǎn),一次次給學(xué)生提供了交流實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功,增強(qiáng)了自信心,讓整個(gè)課堂始終處于一種情趣盎然、思維迸射的活躍狀態(tài)。一定的情境是學(xué)生增強(qiáng)生活體驗(yàn)、激發(fā)思維與表達(dá)的環(huán)境條件的動(dòng)力源。課前,通過講臺(tái)上擺設(shè)的各色水果、各小組自帶的水果,營造出一個(gè)鮮活的貼近學(xué)生生活的課堂,學(xué)生在陣陣水果香中放松心情,把注意力集中于手中那一只只垂涎欲滴的水果。課中,變單調(diào)的看看、說說為多種豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)(猜水果、看水果、摸水果、聞水果、嘗水果、說水果、評(píng)水果),變枯燥的答問形式為討論、猜測(cè)、展銷、表演、欣賞、評(píng)價(jià)??讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,讓同學(xué)問有更多交流、合作的機(jī)會(huì),使語文實(shí)踐活動(dòng)貫穿于教學(xué)的全過程,學(xué)生在這樣的課堂里進(jìn)發(fā)出生命的火花、活躍出靈動(dòng)的思維。
    好吃的糖教案及反思篇十一
    在平時(shí),孩子大多是吃買來的或者大人們做的餃子,真正體驗(yàn)包餃子的過程大概寥寥無幾吧。為了讓孩子們體驗(yàn)包餃子的樂趣,樂意吃芹菜。今天開展了半日活動(dòng)《好吃的芹菜》,首先認(rèn)識(shí)芹菜,說說芹菜的外形特征,其次講講芹菜的吃飯和吃芹菜的好處,最后包餃子、吃餃子,孩子們都積極主動(dòng)的.參與著,快樂的與同伴交流著、分享著。
    第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒觀察芹菜的外形特征,找找、說說芹菜的葉子、莖、根,并讓幼兒講講每一部分像什么,然后每人一根芹菜仔細(xì)觀察,引導(dǎo)他們觸摸、聞聞來發(fā)現(xiàn)芹菜特有的特征——一股香香、涼涼的藥味。接著,讓幼兒借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)來討論芹菜的吃法,孩子們大多是圍繞炒來吃,我就出示餃子皮引導(dǎo)幼兒了解芹菜還可以做陷。通過多種感官、討論,讓幼兒了解芹菜對(duì)人體的作用,也知道了多種的吃法。
    第二個(gè)環(huán)節(jié)是在包餃子的實(shí)踐活動(dòng)。為了你讓孩子掌握包餃子的技能,我重點(diǎn)示范了操作,還提出了在實(shí)踐中的要求,注意衛(wèi)生,放的餡要適中,包起來不能出現(xiàn)裂縫。可在實(shí)際操作中,還是出現(xiàn)了很多的問題:餡放少了,筷子夾不住芹菜餡,爭(zhēng)搶,拿不到皮子等。反思這種情況原因是:提供的皮子數(shù)量少了;包餃子時(shí)幼兒之間空間小了;幼兒還不能靈活使用筷子;第一次包餃子還沒有經(jīng)驗(yàn);幼兒之間的交往合作還欠缺。需要下次實(shí)施時(shí)注意這幾點(diǎn)并進(jìn)行改進(jìn)。
    通過本次生動(dòng)的生活實(shí)踐活動(dòng),讓孩子們體驗(yàn)到勞動(dòng)的樂趣和成功的喜悅。相信在以后的日常生活中孩子們會(huì)愛吃芹菜。希望家長能夠變出花樣來做,讓孩子喜歡吃芹菜。
    好吃的糖教案及反思篇十二
    本學(xué)期小班語音常教研組“一課三研”的課題是談話活動(dòng)“好吃的水果”,我上的是三研課,在一研、二研課以后,我根據(jù)大家的建議,略加調(diào)劑和變動(dòng),現(xiàn)將我的課反思以下:
    在活動(dòng)展開之前,我充分利用家長資源,請(qǐng)家長帶孩子參觀水果店,搜集水果圖片、實(shí)物,豐富有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn),并且與孩子一起制作“好吃的水果”介紹宣傳單,布置了我班主題墻和自由墻。在家長的共同參與下,孩子們對(duì)水果產(chǎn)生了濃厚的愛好,逐步走進(jìn)了水果的世界。我班的主題墻內(nèi)容十分豐富,有常見的水果,也有很多是孩子沒有見過和沒吃過的水果,如獼猴桃、山查、橄欖、火龍果、冬棗、黑布林等,適時(shí)地?cái)U(kuò)大了幼兒的視野,吸引了幼兒的留意力。
    上課的前一天,我給每一個(gè)幼兒布置了一個(gè)任務(wù),每人帶一個(gè)自己愛吃的水果到班上來。由于課前預(yù)備工作做得很到位,所以在上課時(shí),我利用實(shí)物讓幼兒有話說,避免了課上干巴巴的情況發(fā)生。
    在教學(xué)活動(dòng)中,我請(qǐng)幼兒把自己帶來的水果拿在手上,針對(duì)幼兒手中的水果提出題目,如:你帶的水果是甚么、甚么色彩、甚么外形?幼兒拿著水果都搶著回答我提的題目,幼兒還和其他小朋友交換自己帶來的水果,每一個(gè)幼兒表現(xiàn)的都很積極,都想把自己帶來的水果介紹給大家。
    我再請(qǐng)幼兒品味我切好的水果,并在幼兒品味的進(jìn)程中提出題目:水果好吃嗎?你吃的是甚么水果、甚么味道?幫助幼兒留意聆聽所要談話的話題,并通過幼兒味覺的參與,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。在引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍的進(jìn)程中,我發(fā)問:你還吃過哪些水果?甚么色彩、甚么味道?吃水果有甚么好處?小班幼兒的特點(diǎn)是看到甚么說甚么,之前吃過的水果可能記不得了,因此拓展部份幼兒談得不太好,可以直接說說吃水果的好處。
    本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是利用幼兒生活中常見的實(shí)物水果作為幼兒談話活動(dòng)的內(nèi)容,充分調(diào)動(dòng)了幼兒說的欲看,使每位幼兒有話可說。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中,他們愛好高漲,積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)了幼兒的主體性。活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官,讓幼兒在看一看,摸一摸,嘗一嘗,說一說中熟悉了水果的外形及口味。幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)得到提升,幼兒的主動(dòng)性,積極性得到了充分調(diào)動(dòng)。
    好吃的糖教案及反思篇十三
    秋天到了,各種果子成熟了,超市、菜場(chǎng)、大街小巷到處都有叫賣果子的,最招眼最能留住人們的,就是那一顆顆珍珠似地玉米了,有推著板車買生玉米的,有推著熱騰騰的鍋賣熟玉米的,常常老遠(yuǎn)就能聞到一股股玉米香味,把人們吸引過去。坐在教室里的孩子們也不例外,他們也常常被玉米香味喚起嘰嘰喳喳的議論;你聽:小語說:好想的玉米??!接著秋彤又說:我吃過玉米了!毫不示弱的欣然趕緊搶著說:我今天早上就吃的玉米!“我也吃過了”“玉米是長在樹上的”“不對(duì),玉米長在土里的”孩子們七嘴八舌地說著……看著孩子們的迷惑,又想想我們生活的城市就緊靠農(nóng)村,再說閔老師老家就在兩三里的城郊,而且他們家就有玉米地,這正是給孩子們豐富園本課程的好機(jī)會(huì),于是我班有關(guān)玉米的一系列活動(dòng)就展開了。
    1.調(diào)查活動(dòng):制定有關(guān)玉米的調(diào)查表,了解目前孩子們對(duì)于米的了解情況。
    2.收集資料圖片,豐富知識(shí)活動(dòng):鼓勵(lì)孩子和家長收集查閱有關(guān)玉米的圖片資料,豐富孩子對(duì)玉米的一些知識(shí)。(發(fā)現(xiàn)調(diào)查表的內(nèi)容少了些,不全面,孩子們對(duì)玉米的種類和吃法,對(duì)玉米的一些各種叫法感興趣)
    1.實(shí)踐活動(dòng):去玉米地收玉米-谷場(chǎng)剝玉米。(回來有談話活動(dòng),結(jié)合照片說自己的所件、所聞、所做)
    2.?dāng)?shù)學(xué)活動(dòng):數(shù)玉米,作記錄。
    3.家園聯(lián)誼活動(dòng):好吃的玉米。
    4.手工活動(dòng):玉米粘貼畫。
    一、實(shí)踐活動(dòng):剝玉米
    1.通過實(shí)地考察,進(jìn)一步感知玉米的外行特征和生長環(huán)境。
    2.在實(shí)踐過程中,幼兒能克服困難積極探索剝玉米的多種方法并大膽與同伴交流。
    3.體驗(yàn)勞動(dòng)的喜悅。
    二、數(shù)學(xué)活動(dòng):數(shù)玉米
    1.初步學(xué)習(xí)用統(tǒng)計(jì)表記錄玉米棒的排數(shù)和每排的數(shù)量。
    2.鼓勵(lì)幼兒大膽交流各自的記錄結(jié)果。
    三、家園聯(lián)誼活動(dòng):好吃的玉米(此活動(dòng)前有談話交流活動(dòng)說說各自做怎樣的玉米食品,教師提醒盡量與別人不同還可嘗試發(fā)明新的做法)
    1.能夠積極和家人合作制作玉米食品。
    2.與同伴分享,感受歡聚交流的快樂,增進(jìn)孩子與孩子,家長與家長之間的情感.
    3.知道玉米的多種吃法和營養(yǎng)。
    四、手工活動(dòng):玉米粘貼畫
    1.鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真、耐心地用玉米粒粘貼多種圖案。
    2.體驗(yàn)創(chuàng)作玉米粘貼畫帶來的樂趣和成功后的喜悅。
    一、實(shí)踐活動(dòng):剝玉米
    1.聯(lián)系車子和玉米地。
    2.部分剝玉米的工具
    二、數(shù)學(xué)活動(dòng):數(shù)玉米
    每人一張統(tǒng)計(jì)表格,每人一支鉛筆
    三、家園聯(lián)誼活動(dòng):好吃的玉米
    1.請(qǐng)家長和孩子共同交流要做的玉米制品
    2.請(qǐng)家長和孩子共同在家制作玉米制品
    四、手工活動(dòng):玉米粘貼畫
    每人一長16開紙、一支鉛筆筆,玉米粒、玉米棒、布毛根、糨糊、黑豆、紅豆若干(每組一份)
    一、實(shí)踐活動(dòng):剝玉米
    1.組織幼兒注意外出的安全。
    2.觀察玉米地的玉米,鼓勵(lì)幼兒大膽去玉米地扳玉米。
    3.鼓勵(lì)幼兒嘗試剝玉米。
    (1)你們知道玉米粒是怎樣弄下來的嗎?(孩子們很快就說開了,用手搓、用棒敲等等
    (2)你們說的真好,你來試一試。(在孩子們的嘗試活動(dòng)中,我們看到:琦琦和天正用手搓、擰,一橫手抓玉米棒往地上敲,邊敲邊說:老師看,我就敲敲它就掉下來了,煥琦再一旁找來磚,將玉米棒在磚上來回磨擦,玉米粒也很快掉下來了,還看到好多孩子用沒有玉米粒的玉米棒當(dāng)工具,去刮玉米粒,當(dāng)老師問:這么多玉米農(nóng)民伯伯象小朋友這樣做就太慢了,有什么好方法呢?孩子們又說開了;了樂說用棒打、商軍說用機(jī)器壓,究竟是用什么呢?此時(shí)孩子們的眼光很期待,這時(shí)閔老師的奶奶拿來了玉米機(jī),這下孩子們可開心了,個(gè)個(gè)都要試一試,在奶奶的指導(dǎo)下,孩子們很快排好隊(duì),耐心等著使用玉米機(jī)。高燦看到嚴(yán)正受中的玉米塞不進(jìn)機(jī)器趕緊說:把玉米放正,喚琦把玉米放進(jìn)機(jī)器了,可不會(huì)繞把子,在不停的嘗試,近一小時(shí)忙碌,孩子們把谷場(chǎng)上的玉米全剝出來了。)
    4.收玉米回家
    剝好的玉米怎樣收回家呢?(用袋子裝回家,用筐子裝回家,這時(shí)奶奶拿來了筐子,孩子們又忙開了,有的用雙手捧,有的用小簍裝,有的找來簸箕鏟,還有細(xì)心的孩子散在谷場(chǎng)邊上的玉米粒,一顆顆的撿起來,聰明的齊齊拿來笤帚掃,認(rèn)真的掃起來,一番忙碌,孩子們?cè)谀棠汤蠋煹奶崾鞠潞芸焓蘸昧擞衩祝?BR>    5.準(zhǔn)備回家-幼兒園
    (1)洗手,整隊(duì)
    (2)引導(dǎo)幼兒觀察農(nóng)村的其他(佛手瓜、扁豆、水稻、雞、豬等)
    6.回教室交流外出的情況
    (1)今天,小朋友做了什么事?看到了什么?
    (2)活動(dòng)后,累不累,喜不喜歡?說說自己的心情。
    二、數(shù)學(xué)活動(dòng):數(shù)玉米
    1.引導(dǎo)幼兒觀察玉米的.排列情況。
    請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察玉米一粒粒是怎樣排隊(duì)的?,鼓勵(lì)幼兒用自己的語言講述。
    2.統(tǒng)計(jì)玉米棒的粒數(shù)。
    (1)幼兒數(shù)數(shù)玉米棒中的排數(shù)和每排玉米的粒數(shù)。
    (2)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)表記錄玉米的粒數(shù):
    出示統(tǒng)計(jì)表,集體學(xué)習(xí)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)表的方法(在相應(yīng)數(shù)量上做記號(hào))。
    (3)幼兒操作:
    幼兒各自計(jì)數(shù)一根玉米棒的排數(shù)和每排的數(shù)量,想辦法不漏數(shù),不重?cái)?shù),并在統(tǒng)計(jì)表上記錄。
    3.交流統(tǒng)計(jì)的情況。
    三、家園聯(lián)誼活動(dòng):好吃的玉米
    1.交流展示各自所制作的玉米制品。
    提問:你做的什么玉米食品,是怎樣和家人合作的?并說說自己做的食品的特色
    實(shí)錄:至臻說:我和我媽媽做的是玉米糊,媽媽把水燒開,我把玉米粉倒在鍋里,媽媽用筷子攪,一會(huì)就燒成玉米糊了,這味又甜又香。
    欣然說:我和我爸爸做的是爆米花,爸爸教我把玉米粒放進(jìn)紙袋里,撒一些糖,放進(jìn)微波爐,轉(zhuǎn)2分鐘就成爆米花,爆米花香香的、脆脆的。
    商君說:我和奶奶做的是玉米餅,奶奶教我倒水在玉米粉里,然后攪攪成軟軟的橡皮泥樣子,再做成餅子放進(jìn)鍋里燒,一會(huì)教師好吃的餅了,香香的、粘粘的。
    高燦說:我和我媽媽合作燒了一盤玉米菜,媽媽把鍋燒湯,放一些油,我把玉米粒、花生、小豌豆、松子、小雞肉丁放進(jìn)鍋里,我用鍋鏟翻翻,一會(huì)菜就燒好了。
    2.相互品嘗各種玉米制品交流與同伴分享的快樂。
    3.說說玉米的營養(yǎng)。
    4.大家一起動(dòng)手收拾碗盤子。
    四、手工活動(dòng):玉米粘貼畫
    1.出示玉米粒,黑豆紅豆,鼓勵(lì)幼兒制作各種圖案。
    2.孩子們邊做邊說,半小時(shí)后,一個(gè)個(gè)小飛標(biāo)成功了,一幅幅玉米粘貼畫作品出現(xiàn)了。(有小花、小鳥、太陽、蝴蝶、小兔、房子、星星等)
    3.出示剝過的玉米棒和紙或布,鼓勵(lì)孩子做飛標(biāo),彩色導(dǎo)彈。(用于戶外和晨間活動(dòng))
    整個(gè)活動(dòng)圍繞玉米進(jìn)行展開的,孩子們從查閱資料到實(shí)地體驗(yàn)探索《剝玉米》的多種方法;回教室后《數(shù)玉米》、進(jìn)行記錄;親子活動(dòng)《好吃的玉米》;操作活動(dòng)《玉米粘貼畫》以及戶外活動(dòng)等。這一系列活動(dòng),孩子從課堂走向田野,走入家庭又走進(jìn)課堂等形式多樣的將園本課程滲透到平時(shí)教育的各個(gè)環(huán)節(jié),將教育與生活緊密結(jié)合,在實(shí)踐中孩子們個(gè)個(gè)輕松愉快,積極主動(dòng)敢于嘗試,克服困難獲得成功體驗(yàn)了勞動(dòng)后的喜悅;在與家長合作制作玉米食品后,帶入班級(jí)與與同伴的歡聚交流會(huì),孩子們一個(gè)個(gè)表現(xiàn)大膽,個(gè)性和言語得到充分發(fā)展;在記錄活動(dòng)和手工活動(dòng)中培養(yǎng)了孩子們的認(rèn)真和耐心的好習(xí)慣,在戶外活動(dòng)中,孩子們更是歡呼著、跳躍著;這些都緊緊圍繞《綱要》精神:幼兒園應(yīng)與家庭社區(qū)密切合作綜合利用各種資源共同為孩子發(fā)展創(chuàng)造良好的條件,老師成了真正的支持者、合作者、引導(dǎo)者。所以這項(xiàng)綜合活動(dòng)實(shí)施重點(diǎn)發(fā)展了孩子們的語言表達(dá)能力、解決問題的能力、動(dòng)手操作能力,增強(qiáng)了孩子與孩子、孩子與家長、家長與家長幼兒園與社會(huì)及家庭的情感,是真正和-諧教育、人文教育、以孩子為主體的教育。
    好吃的糖教案及反思篇十四
    小班的幼兒、正處于長身體的時(shí)候,對(duì)蔬菜、水果中的維生素?cái)z入是非常重要的。但最近我發(fā)現(xiàn)孩子們有挑食的現(xiàn)象,多數(shù)孩子都不愛吃“綠色食品”,有的孩子甚至光吃飯。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了《好吃的水果蔬菜》這一活動(dòng)。通過此活動(dòng)讓幼兒在輕松的狀態(tài)中感受到健康與營養(yǎng)的關(guān)系,激發(fā)幼兒對(duì)蔬菜的了解,從而糾正幼兒偏食、挑食的行為。
    1、了解常見的水果、蔬菜的名稱及其基本特征。
    2、能夠區(qū)分水果和蔬菜。
    3、懂得食物來之不易,知道愛惜勞動(dòng)成果,從小養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
    重點(diǎn):知道水果、蔬菜是人們生活中不可缺少的食物。
    難點(diǎn):熟悉各種水果、蔬菜的外形特征能正確說出水果、蔬菜的名稱。
    1、各種水果、蔬菜圖片(西紅柿、黃瓜、蘿卜、土豆、蘋果、香蕉、橘子、梨若干實(shí)物若干。
    2、魔術(shù)箱一個(gè)。
    3、兩個(gè)藍(lán)子、做水果和蔬菜的家。
    4、音樂《水果歌》。
    5、字卡、西紅柿、黃瓜、土、蘿卜、蘋果、香蕉、桔子、梨。
    6、透明塑料盒2個(gè),上面寫著水果蔬菜。
    (一)教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)《水果歌》進(jìn)入活動(dòng)室。
    (二)摸一摸猜一猜。
    1、教師出示魔術(shù)箱、引起幼兒興趣。
    師:今天老師帶來了一個(gè)魔術(shù)箱,小朋友們,猜猜里面裝的是什么?鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)自己的想象。
    2、請(qǐng)一名幼兒上來摸一摸魔術(shù)箱里裝的是什么?先猜測(cè)、再拿出來看看自己猜的對(duì)不對(duì),感受水果和蔬菜的外形特征。引導(dǎo)幼兒說出其名稱,老師出示相應(yīng)的字卡讓幼兒認(rèn)識(shí)相應(yīng)的字寶寶。
    3、依次請(qǐng)幾名幼兒上來摸一摸剩下的水果和蔬菜。說一說它們是什么形狀的?什么顏色的?表面是光滑的、粗糙的,并認(rèn)識(shí)水果、蔬菜的名稱,認(rèn)識(shí)相應(yīng)的字卡。
    4、教師將水果和蔬菜分別放進(jìn)兩個(gè)透明塑料盒里,讓幼兒區(qū)別水果和蔬菜。
    5、教師向幼兒一一介紹各種水果、蔬菜的營養(yǎng)價(jià)值和對(duì)人體的好處,鼓勵(lì)幼兒不挑食,多吃水果和蔬菜。
    《水果蔬菜找家》。
    播放娃娃哭的聲音。
    2、出示“水果的家”和“蔬菜的家”,小朋友們記住了,水果寶寶們要回水果的家,蔬菜寶寶們要回蔬菜的家,可別送錯(cuò)了。
    3、開始游戲,讓幼兒將水果卡片和蔬菜卡片送回家。
    4、教師檢查,讓幼兒把送錯(cuò)的水果寶寶和蔬菜寶寶重新送回家,結(jié)束語:小朋友們真棒,幫助這么多水果寶寶和蔬菜寶寶都送回了家?,F(xiàn)在我們到外面幫助更多的水果和蔬菜找到自己的家吧!
    對(duì)于孩子來說,在課堂中出現(xiàn)一些新鮮的事物會(huì)高度集中他們的注意力,我運(yùn)用了觸摸、觀察、介紹的方法來了解水果,這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能夠更好地讓孩子集中注意力,樂于表達(dá)自己的想法。并且興趣非常的高,同時(shí)向他們滲透一些蔬菜和水果與身體健康的關(guān)系,教育他們多吃蔬菜水果,不挑食,養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
    好吃的糖教案及反思篇十五
    本節(jié)課設(shè)計(jì)的基本思路是讓學(xué)生從實(shí)際生活情況中感悟統(tǒng)計(jì)的必要性,認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,并在解決實(shí)際問題的過程中體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理和處理的過程。在教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí),經(jīng)歷和體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的整個(gè)過程,能夠依據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果提出問題和決策等。
    這節(jié)課我認(rèn)為成功之處有以下四點(diǎn):
    心理學(xué)研究表明,興趣是人們集中于某個(gè)對(duì)象并具有特定感情色彩的心理狀態(tài)。因此學(xué)生感興趣的教學(xué)活動(dòng)便是創(chuàng)新教育課堂中不可或缺的積極因素。它是提高課堂效率,激發(fā)教師教的興趣和學(xué)的興趣的重要手段。本節(jié)課初始,我創(chuàng)設(shè)了“邀請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ノ壹易隹?,我要給大家準(zhǔn)備點(diǎn)水果,但是我不知道你們喜歡吃什么?你們能給老師出出注意嗎?”的情景導(dǎo)入新課。這個(gè)問題情境的創(chuàng)設(shè)緊密的聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知情感,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生很快想出一個(gè)好主意就是把每個(gè)人喜歡吃的水果記錄下來。
    首先我通過調(diào)查,讓每個(gè)同學(xué)都說一說,知道了他們喜歡吃的水果。每個(gè)小組桌子上有一個(gè)信封,接著我讓學(xué)生從信封中選擇自己最喜歡的水果圖片拿到手里舉起來,讓老師和同學(xué)看一看“興趣是最好的老師”,這個(gè)環(huán)節(jié)大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也促進(jìn)了師生間積極的交往與互動(dòng),學(xué)生表現(xiàn)得非常積極。
    2、尋找統(tǒng)計(jì)方法。
    那么老師怎樣才能知道每種水果有多少個(gè)人喜歡呢?誰能幫老師想個(gè)好辦法。經(jīng)過小組討論,學(xué)生想出了很多好辦法,用舉手的方式統(tǒng)計(jì),分組站的方式統(tǒng)計(jì),我就讓學(xué)生動(dòng)起來,按這樣的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)??墒沁@節(jié)課我想讓大家把自己喜歡的水果卡片貼到黑板上。學(xué)生很愿意進(jìn)行這樣的活動(dòng),所以我抓住他們這一興趣所向,再引導(dǎo)學(xué)生開展“貼一貼”的活動(dòng),讓學(xué)生把自己最喜歡的水果貼到黑板上,使學(xué)生在自己感興趣的活動(dòng)中樂于交往、積極互動(dòng)?;顒?dòng)中:先讓學(xué)生說出自己最愛吃什么水果,再讓他們親自參與了統(tǒng)計(jì)的全過程,并對(duì)收集的信息進(jìn)行了簡(jiǎn)單分析。這樣的師生互動(dòng)活動(dòng)使課堂氣氛極為融洽,因而較成功的在學(xué)生的頭腦中建立了如何進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的表象,使學(xué)生經(jīng)歷了對(duì)數(shù)據(jù)的收集及簡(jiǎn)單分析的全過程,培養(yǎng)了學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣及初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
    調(diào)查活動(dòng)的成功之處在于:它是以興趣為切入點(diǎn)組織的“寓教于娛樂”之中的活動(dòng)。在活動(dòng)的過程中強(qiáng)調(diào)了師生間、生生間以生活為基礎(chǔ)的動(dòng)態(tài)的信息交流,并且交流的都是大家感興趣的問題。教師也全程參與到學(xué)生的.互動(dòng)調(diào)查活動(dòng)之中,與學(xué)生在不斷的相互影響中達(dá)成共識(shí),并快樂的分享著學(xué)生在活動(dòng)中、給予老師的愉悅、信任與尊重。而學(xué)生對(duì)這樣的活動(dòng)更加樂此不疲,通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、知情互動(dòng)提出新問題、說出新想法、找到新結(jié)論。如:在回答“哪種水果最受歡迎”,“你是怎么知道的”問題時(shí),學(xué)生想了很多看統(tǒng)計(jì)圖的方法,有的一一對(duì)應(yīng)比個(gè)數(shù);有的比高矮;有的學(xué)生提出在同樣多少的格子圖里數(shù)每條剩余的格子數(shù)來判斷那種水果受歡迎!
    在教學(xué)中,大部分學(xué)生能較準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖表中所呈現(xiàn)的信息,同時(shí)也能根據(jù)這些信息提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題,在教師指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。但仍有個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)中有困難。針對(duì)這一情況,我適時(shí)組織小組互動(dòng)交流,充分發(fā)揮學(xué)生間的互幫互教作用,并隨機(jī)巡視,針對(duì)個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
    為了同學(xué)們的學(xué)習(xí),學(xué)校最近買了一些東西,準(zhǔn)備登記一下,你能幫學(xué)校統(tǒng)計(jì)一下嗎?剪下附頁中的圖,貼一貼,就是一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖。
    事實(shí)證明這樣的動(dòng)手活動(dòng)使學(xué)生表現(xiàn)得興趣昂然,積極主動(dòng),個(gè)性張揚(yáng),創(chuàng)造的火花頻頻閃爍。可見,在教學(xué)中組織有趣的互動(dòng)活動(dòng),可以使師生雙方互惠、互利,使其在融洽、和諧、平等、理解的氛圍里,進(jìn)行交往,樂于互動(dòng),有效促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、情感的和諧發(fā)展。
    整節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很好地調(diào)動(dòng)起來了,整個(gè)過程下來學(xué)生的表現(xiàn)還是挺積極的,從開始的幫老師想調(diào)查的方法;到整理圖片分類;再到整齊地?cái)[成一一對(duì)應(yīng);最后把統(tǒng)計(jì)圖中信息寫入統(tǒng)計(jì)表中并提出數(shù)學(xué)問題。學(xué)生在輕松的沒有教師任何刻意的束縛下,不知不覺地參與到數(shù)據(jù)的收集、整理、分析過程中,并在興致勃勃的真情感悟中親自品味成功的愉悅。問題的提出很自然,學(xué)生能根據(jù)你提的問題,很容易地找到你所要答案,在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最好的效果。如:“看來我們意見不能統(tǒng)一,那么有必要在班里進(jìn)行一場(chǎng)最喜歡的水果的調(diào)查。”、“你們能一眼看出他們最喜歡的水果了嗎?”、“如果老師現(xiàn)在讓你去買水果你知道怎么買嗎?”
    如:上課時(shí)教師有意識(shí)地設(shè)計(jì)讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖、表提出數(shù)學(xué)問題,學(xué)生就會(huì)根據(jù)同一圖表,提出各種不同的問題。從而讓不同層次的學(xué)生都能嘗到成功的喜悅。
    總之,課的開始從孩子們喜歡吃的水果引入,讓他們探究出調(diào)查的方法,并嘗試解決問題。感受數(shù)學(xué)來源生活,統(tǒng)計(jì)就在我們的身邊,只要做個(gè)有心人,就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的統(tǒng)計(jì)。其間讓學(xué)生動(dòng)手操作,經(jīng)歷收集信息、整理信息的過程,學(xué)生互相交流,小組討論,解決問題,獲得成功的體驗(yàn)。
    不足之處有很多,學(xué)生在動(dòng)手操作,調(diào)查統(tǒng)計(jì)的過程中紀(jì)律不是很好。由于本節(jié)課的活動(dòng)很多,所以沒有關(guān)注到每個(gè)同學(xué)的注意力,有些同學(xué)還在玩鉛筆。今后的一段時(shí)間主要的努力方向是研讀教材,上課時(shí)關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。一年級(jí)的教材的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單但上起來就不容易了,很多時(shí)候看起來很容易的一個(gè)問題學(xué)生確理解不了。主要原因在備課時(shí)沒有真正地去了解學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)情,沒有理解教材中出現(xiàn)這個(gè)問題的主要目地是什么。還有自己本身在提問題這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上比較隨意,沒有做到數(shù)學(xué)課中要求的簡(jiǎn)潔、精練。在以后,要多研讀新課程改革標(biāo)準(zhǔn),多鉆研教材,彌補(bǔ)不足之處。
    好吃的糖教案及反思篇十六
    《黃色的食物》是建構(gòu)式教材《紅黃藍(lán)綠》主題活動(dòng)中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng),通過對(duì)教材的解讀,我結(jié)合科學(xué)活動(dòng)《好吃的黃色》,將好吃的黃色作為第一教學(xué)活動(dòng),通過活動(dòng)幼兒鞏固認(rèn)識(shí)各種黃色的食物,在此基礎(chǔ)上感知了黃色食物的特征。
    在教學(xué)活動(dòng)中,幼兒回憶黃色食物的形態(tài)、顏色,扮演廚師,制作自己喜歡的黃色食物。在教學(xué)活動(dòng)中,由于幼兒對(duì)于一些黃色的食物并不是特別的熟悉,如批薩等,因此教師在示范時(shí)又講解的'過于詳細(xì),因此,在幼兒操作過程中大部分幼兒模仿老師的范畫,并沒有充分發(fā)揮自己的想象力。在活動(dòng)中,教師選擇幼兒熟悉的水果拼盤或許幼兒更能發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力。這樣就可以把活動(dòng)第一環(huán)節(jié)中,幼兒講述的黃色食物畫下來,整個(gè)活動(dòng)也會(huì)更連貫。
    活動(dòng)最后一個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)評(píng)價(jià)時(shí),我由個(gè)別評(píng)價(jià),到幼兒集體將自己的作品展示到作品欄中,引導(dǎo)幼兒集體評(píng)價(jià),說一說誰的黃色食物最美味,引導(dǎo)幼兒設(shè)想自己在品嘗食物,評(píng)價(jià)變得有趣多了,幼兒互相討論著誰的食物好看好吃,給他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)品嘗的氛圍。
    在活動(dòng)結(jié)束后,我設(shè)想可以將幼兒制作的各種黃色的食物布置到娃娃家,使之作為游戲材料,并鼓勵(lì)幼兒根據(jù)情境創(chuàng)設(shè)的需要繪制更多的黃色食物,積累幼兒的繪畫經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)成就感。
    好吃的糖教案及反思篇十七
    之所以選擇計(jì)算活動(dòng)《好吃的水果》是源于在我們都嘗試過《水果沙拉》這樣一個(gè)教學(xué)活動(dòng),制作的過程孩子非常感興趣,非常樂意參加到活動(dòng)中,所以我就想能不能把這樣的一個(gè)活動(dòng)和數(shù)相結(jié)合起來,成為一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)。
    我把這個(gè)活動(dòng)分為三個(gè)部分,第一部分是讓孩子感知顏色,能區(qū)分顏色;第二部分是鞏固對(duì)三以內(nèi)數(shù)的復(fù)習(xí);第三部分是學(xué)習(xí)顏色和實(shí)物數(shù)量的匹配。通過循序漸進(jìn)的方法讓孩子掌握數(shù)概念。
    在教學(xué)的過程中,其實(shí)我是想讓孩子多取幾種水果的,然后引導(dǎo)孩子數(shù)自己手中水果的個(gè)數(shù),但是可能由于我們的常規(guī)培養(yǎng)使孩子形成了一種概念——人手一份,所以孩子在取水果的時(shí)候都是拿了一個(gè),那么在教學(xué)中我只能改變策略,引導(dǎo)孩子把大方地把水果送給我,然后數(shù)水果個(gè)數(shù)。我覺得孩子的參與還是蠻積極的,但可能是換了環(huán)境的關(guān)系,孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)沒有日常在教室里積極和熱鬧,回答的時(shí)候也相當(dāng)含蓄,都是輕輕地。整個(gè)活動(dòng)沒有預(yù)期的`效果好。
    當(dāng)然事后我也尋找了原因,因?yàn)槲易尯⒆颖鎰e的這些水果,有些水果他們不熟悉,所以使得他們的回答受到了阻礙(本來還想通過這個(gè)活動(dòng)讓孩子多認(rèn)識(shí)一些水果,結(jié)果就因?yàn)槎际且恍┎徽J(rèn)識(shí)的水果造成了活動(dòng)的冷場(chǎng),如果下次教學(xué)應(yīng)該在課前先讓孩子認(rèn)識(shí)這些水果)。
    好吃的糖教案及反思篇十八
    好吃的水果活動(dòng)反思:
    本課是小學(xué)一年教材,本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生觀察各種水果的形狀和色彩,通過回憶感受水果的味道。難點(diǎn)是畫出水果好吃的感覺。
    上這節(jié)課我首先出示多幅范畫,讓學(xué)生多觀察,多感受,回憶自己都吃過什么水果,都是什么味道,很多學(xué)生都能積極的說出自己吃水果的感受,然后我把帶來的水果放在袋子里,請(qǐng)同學(xué)來猜,通過用手觸摸,猜猜是什么水果,同學(xué)們通過這個(gè)環(huán)節(jié),提高了自己感受知識(shí)的興趣,都積極的參與進(jìn)來,通過師生的探討,對(duì)水果都有了自己的新的`認(rèn)識(shí),表現(xiàn)起來就降低的難度。
    這時(shí),老師提出:“怎么表現(xiàn)這些水果呢?感覺到水果的好吃應(yīng)該怎么表現(xiàn)?誰給大家出注意?”學(xué)生都開始動(dòng)腦思考,培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力,這時(shí)我出示范畫,引導(dǎo)學(xué)生觀察好看的色彩組織在一起非常漂亮,自己也能畫的更漂亮,老師提示還可以用什么方法表現(xiàn)水果,積極思考,有的說可以粘貼,可以用彩泥做,有的說可以把水果和人物畫在一起,有的說可以把水果畫的大大的。學(xué)生表現(xiàn)時(shí)候興趣非常弄,效果非常的好,我在作品展示時(shí),我以鼓勵(lì)為主,表揚(yáng)有進(jìn)步的學(xué)生,鼓勵(lì)他們的大膽想象。
    本課上的非常的成功,我鼓勵(lì)學(xué)生回家繼續(xù)培養(yǎng)自己的觀察能力,養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣,就會(huì)畫出更好的畫。
    好吃的糖教案及反思篇十九
    水果是幼兒極其喜歡的食物,再說,幼兒每天飯后也都要吃水果,所以,對(duì)它是非常熟悉的.。因此,我能以談話的方式順利導(dǎo)入活動(dòng)。
    活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié),當(dāng)我出示所準(zhǔn)備的水果時(shí),幼兒能馬上說出水果的顏色及外形特征,此時(shí)我又讓幼兒自己數(shù)出了水果的個(gè)數(shù),鞏固了幼兒對(duì)數(shù)字‘4’的認(rèn)識(shí)。
    活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié),是幼兒品嘗水果。我為每一組幼兒準(zhǔn)備了一個(gè)餐盤里面放著所要品嘗的水果,其中每一組只準(zhǔn)備了一個(gè)香蕉,一個(gè)桔子,目的是讓幼兒學(xué)會(huì)與同伴分享。在此環(huán)節(jié)中,幼兒能自己獨(dú)立的剝桔子、香蕉,并能把好吃的食物與同伴分享;品嘗完后,能用較完整的語言準(zhǔn)確的說出水果的口味,此時(shí)我又抓住時(shí)機(jī)詢問‘你還吃過哪些水果,它們是什么味道?什么顏色的?’幼兒能根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)說出許多自己吃過的水果,幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)又得到了進(jìn)一步提升。活動(dòng)結(jié)束時(shí)幼兒能將果皮、果核丟進(jìn)垃圾箱。但不足的是,幼兒沒有洗手就直接拿水果,這是設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)所疏忽的。
    下一個(gè)活動(dòng),游戲:‘摸水果’。游戲是幼兒最愿意參與的活動(dòng),此活動(dòng)中幼兒參與活動(dòng)的積極性特別高。通過這一活動(dòng)鞏固了幼兒對(duì)水果外形特征的認(rèn)識(shí)。
    最后一個(gè)活動(dòng),‘給水果寶寶穿衣服’。此活動(dòng)中,幼兒能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),給水果涂上合適的顏色,進(jìn)一步鞏固了幼兒對(duì)水果顏色的認(rèn)識(shí)。但不足的是,只有部分幼兒參與了此活動(dòng),如果每個(gè)幼兒都參與進(jìn)來效果會(huì)更好。
    在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中,他們興趣高漲,積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)了幼兒的主題性?;顒?dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官,讓幼兒在看一看,摸一摸,嘗一嘗,說一說中認(rèn)識(shí)了水果的外形及口味。幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)得到提升,幼兒的主動(dòng)性,積極性得到了充分調(diào)動(dòng)。