心得體會的寫作可以幫助我們更好地理解和消化所學的知識和經驗。寫心得體會時，我們應該注意字數適中，避免過于冗長或缺乏內容和觀點的不足。希望通過閱讀這些心得體會范文，大家能夠有所收獲和啟發(fā)。
做最好的班主任讀書心得體會標題篇一
最近在進行實習班主任的時候，師傅向我推薦一本書，讓我仔細學習，就是劉新科教授的《怎樣做一名優(yōu)秀的班主任》。他認為班主任工作是班級管理中一項塑造人、培養(yǎng)人的工作，班主任作為管理者自身的政治思想素質的高低對其教育對象有著直接的影響。
劉教授結合自己多年教育教學工作和教育研究經歷，真實事例的呈現，形象生動的敘述，深入淺出的分析，可謂發(fā)人深盛感慨萬端。使我深刻認識到做好班主任工作的意義與價值。
班主任是一個班集體的管理者、組織者、引領者，班主任的工作是否扎實，是否具有創(chuàng)新和藝術性，將直接影響到所管理的成效以及學生的發(fā)展。因此，做精、做細班主任工作，對學生在德、智、體、美各方面的進步和發(fā)展有著深遠的意義。下面結合講座內容，粗淺的談談本人對于如何做一名優(yōu)秀班主任的看法：
當一名合格的中職教師是非常辛苦的事，當一名優(yōu)秀的中職班主任會更辛苦。中職教育是一個良心工作，沒有人會時不時用各種方式進行考核，是得過且過還是任勞任怨地悉心從事教育事業(yè)，是不同的人選擇的不同目標。我想一個有為的人必將具有強烈的責任感。有教育責任心的教師，首先是對自己負責，最重要的行動是珍惜自己寶貴的青春年華。一個有責任感的教師更重要的是對學生負責，而對學生負責，就是要“學高為師，身正為范”，不要認為我所教的是學習差的學生，他們什么都不懂，可以隨便。自己要不斷學習，盡快發(fā)展，使自己成為一名成熟的、具有專業(yè)本領的教師。班主任的責任心體現在許多方面，它要求班主任全面地了解班里的每一個學生，有了這樣的責任心，對于創(chuàng)建一個優(yōu)秀的班集體就邁出了重要的一步。
在有了責任心的基礎上，班主任還需要有愛心，有了愛心就能夠使工作效益得到提高。一個班集體，好、中、差生都有。如果作為班主任只重視好的一些學生，而鄙視“差”生的話，那么班級工作就一定做不好。記得在我擔任機電班班主任的時候，有個叫李東的孩子，因為父母離異，使得他從小缺少母愛，他平時也經常喜歡打斗，即使受點小傷也從不喊痛，這也許就是生活讓他學會了“堅強”吧!作為班主任的我，把學生的安全作為首要工作，幾乎每晚都要思考明天該要用什么招數“對付”他。有一天，他又和本班的一名同學打架，這讓我很氣憤，但我覺得如果以暴制暴肯定還是起不到作用，我通過和他談心使他認識了錯誤。像平時發(fā)生在李東身上的例子很多，也許教育就只需要一句溫柔的話語、一個親切的撫摸、一個信任的眼神等都能打動、感染我們的學生。教育需要藝術，更需要有愛心，有了愛心，就能夠贏得學生的尊重，班級工作自然而然地就會順利地開展下去，而且你的愛心也能夠在學生心中永遠留存，成為他們今后人生中不可多得的財富。
三、班主任要有所追求。
現在的家長視野和要求都高了，促使我們不能只停留在原有的知識經驗，而是應適應現代教育的需要，不斷學習充電。一個具有專業(yè)水平的教師必定是一個勤于學習的讀書人，只有不斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。讀書不是為了應付明天的事，而是出自內心的需要和對知識的渴求，你就能為自己的教師之路奠定堅實的基矗我們應當認真反思一下自己的業(yè)余時間是如何度過的，反思一下自己有沒有養(yǎng)成讀書充電的好習慣。有所追求的教師不僅要讀書，更重要的是在教育實踐中不斷創(chuàng)新。教師應是最富有創(chuàng)新資源的群體，自己精力充沛、富有活力、知識更新快、善于接受新思想、新理念。只要我們善于積累、善于總結、反思和提升，就一定會激發(fā)出創(chuàng)新的火花。
三、班主任要善于和家長溝通。
溝通具有很多的藝術，為什么有的教師家長關系做的好，而有的教師就有困難，和家長發(fā)生矛盾，這就要求我們多從家長和孩子的角度出發(fā)，去理解他們的需求，對于合理的要求盡量滿足，對于不合理的要求，老師也應用正確的方法和家長進行交流，讓他們看到老師的誠心。
如果每一個班主任都能夠做到有責任心、有愛心、有追求并善于溝通，相信他們的班級就會是一個團結向上的好集體，也能給每一個學生的成長撐起一方健康、快樂、美麗的天空!一切為了孩子、為了一切的孩子、為了孩子的一切努力吧!
做最好的班主任讀書心得體會標題篇二
今年暑假我認真拜讀了李鎮(zhèn)西師寫的《做最好的班主任》一書，一方面被李老師樸實又有激情的語言所吸引;另一方面，被李老師班主任工作的熱情與樂趣所鼓舞。雖然也做了十幾年的班主任，但是讀了這本書，很想說，為什么不在自己擔任班主任工作之初，就讀一下這本書，會讓自己更好地做好工作。由此，我覺得，這本書應該推薦給所有的年輕班主任們來讀一讀，會有很多收獲的。
李老師在第一講“尋求教育的大智慧”中講了新時代班主任必須經歷的八個轉變——由經驗型向科學型轉變;由技巧型向智慧型轉變;由專制型向民主性轉變;由單向型向雙向互動型轉變;由封閉性向開放型轉變;由老黃牛型向成功人士轉變;由嚴師型向良師益友型轉變;由專業(yè)化向個性化轉變。
李老師還說：把“三座大山”變?yōu)椤叭可健?，說的是班主任要處理好與學校領導、家長與科任老師的關系。其實，每一個教師都應該處理好這三個關系。作為每一個任課的老師，都應該時時處處把教育學生，放在處理人與人的關系中，來恰當地運用好多方面的力量，來進行教育教學活動，才能起到更好的教育作用。
還有在“寶貴的課前兩分鐘”中，談到學生課前準備的問題。確實，在現實的學校中，很多班級沒有注意到這個問題：學生在預備鈴響時，還是不能安靜下來，非得到任課教師來到教室，才可能安靜下來，甚至有時要到任課老師開始上課才靜得下來。李老師說：“我理想中的班級，應該是打了預備鈴，學生就迅速地坐到自己的座位上，立即把書本等物品擺好，安靜地等待著老師來上課……”這就需要班主任老師，或者相關任課老師不斷地教導的，特別是班主任老師是最應該負責的。要不斷向學生說明：課前準備好了，教師一走進課堂，神清氣爽，心無雜念，馬上能進入狀態(tài)，把最好的一面展現出來。要讓學生知道，這就是尊敬老師，這也是為自己上好課的必要行動，這應該成為自覺行動。
李老師的“評選先進不用愁”，也是現在各校都碰到的評選三好生等先進的評比工作。李老師的做法，不得不說有獨到之處，即用電子表格來統計學生平時的各項表現，用各項得分來得出表現好的前幾名學生，這也是我們現在用得比較多的“量化考核”辦法，很有一點科學性。相比現在通行的做法：老師說了算，或以成績說了算，抑或以學生投票決定的方法，李老師的做法應該更有說服力。李老師說是“自動生成的三好學生”，真的是有道理!
李老師做班主任工作真是認真又仔細的，如他制訂班級公約、打造班級名片、創(chuàng)建最美麗的教室、集體過生日等，體現的是方法民主、關愛學生、從小事做起、教育有落腳點，事事都能從激發(fā)學生的自信心，鼓勵學生克服困難，指導學生從身邊小事做起，一點一點地走出落后，不斷地走向進步，走向成功。就說李老師讓學生為包干區(qū)保潔的事，從動員學生做好衛(wèi)生工作，到安排學生常去撿拾垃圾，到發(fā)現沒人動手后的教導，堅持把這個看似小事的“衛(wèi)生工作”做好了。這就是“從小事做起”，這也是教育的“堅持不懈”。
李老師書中還有很多讓人感動的事例與話語，值得人深思，令人很有啟發(fā)。書看完了，我的耳邊還時時聽到這樣的聲音：永遠不要對你的學生揚起你的拳頭;永遠不要用刻薄的語言對你的學生說話;寧可讓學生欺騙十次，也不要冤枉學生一次;無論你的教育遇到了多么大的困難，都千萬不要對學生說“你是不可救藥的”。
總之，教育是一門科學，在工作中只有講科學、講創(chuàng)新、講藝術，才能使我們的學生在各方面有所進步、有所發(fā)展。在今后的工作中，我將不斷的學習先進教師的經驗，多讀書，多學習。不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的工作水平不斷提高。
紀伯倫曾在詩中說過：生活是黑暗的，除非有了渴望;所有渴望都是盲目的，除非有了知識;一切知識都是徒然的，除非有了工作;所有的工作都是空虛的，除非有了愛。半年的班主任工作，讓我在愛與不甘的交織下對“班主任”這個詞有了更加深刻的體會。讀了李鎮(zhèn)西老師的這本書，我猶如春風拂面，被細膩的文字和認真的態(tài)度所打動。
我一直都很認同，工作需要有歸屬感、認同感、獲得感和幸福感。初讀這本書，第一章寫到尋找班主任的幸福感，我回想當班主任的幸福，就是學生給我?guī)淼囊粋€個小小的感動，一句句關切懂事的話語，一次次的進步……每一件細微的事情湊在一起就是我的幸福吧。
凡事都有兩面性，班主任之所以被冠之以“容嬤嬤”的稱號也不是不無道理的。新學期剛開始的時候，家里人紛紛發(fā)我的牢騷，說我關心他們的時間太少了，陪他們的時間太少了，瘦了，氣色變差了，老是忙忙忙，脾氣也變差了。后來，當家里的人理解了我這么做的原因后，他們也漸漸地轉變了，學會了將心比心去理解我，也會給我一些教育學生的建議。就像李鎮(zhèn)西老師的親身經歷一樣：享受這個職業(yè)，才會有成就感和獲得感，才會贏得尊嚴，家長學生認同愛戴，同行的認可和敬佩，家庭也會更加幸福和諧，自身得到更大的發(fā)展和提高，最終實現自己的價值。
喜歡學者張端的一段話：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。”在這個假期，嚴重疫情當前，作為一名普普通通的教師，既要開眼看世界又要堅持學習，立足平凡崗位，做好本職工作!愿我終有一天，能做最好的自己，也能做到最好的班主任!
在這個寒假假期中，我讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》，這本書中的內容我感覺在工作中非常實用，李老師的教學經驗，讓我們在工作中有了借鑒經驗。
這本書講述的都是他在做班主任期間遇到的真實事件，我們在工作中都會碰到，因為都是在工作中常見的小事情，一名教師，一名班主任，就是在這樣的小事中實現我們的價值，在與學生相處的小事中我卻能看到李老師在教育工作中的大智慧，這是值得我們年輕教師學習的。與學生的相處是需要教育機智的，李老師善于抓住每一次教育學生的機會，比如說在新生報到的時候發(fā)教材，碰到一本破了封面的音樂教材，學生都主動要領取這本教材，讓出自己完好的教材，教育學生“讓人們因我的存在而感到幸?！?，讓學生都有了為班集體奉獻自己力量的熱情，使學生能夠迅速融入新的班集體，在這樣的教育環(huán)境中，喚醒孩子對真善美的追求，實現自己的價值。
與學生的相處中，我發(fā)現李老師從不以先生居高臨下，相反，他總是與學生平等的對話，新生開學時他就問學生，你們希望李老師是怎樣的人?而我們在工作中大多數教師都是要求學生應該是怎樣的，剛開始的時候，學生因為剛到一個新的環(huán)境，在班主任的權威震懾下，表現會好一些，可是慢慢地學生可能不再怕你，有了逆反心理，學生就不好管理了，師生之間有了距離感。李老師在講自己的經歷時說，他深受陶行知和蘇霍姆林斯基的影響，“你越忘記了你是先生你就變成了學生心目中最好的先生”，通過這句話，我知道了李老師的師生觀--平等和民主!只有在這樣的環(huán)境中，我們的教育才會發(fā)生奇妙的反應，我們的思想被學生接納，我們的行為被學生模仿，教育的目的才能達到!
這本書中還有很多亮點需要我們年輕教師去細細品味，反思!
教育需要愛，教育還需要智慧。這句話是寫在《做最好的班主任》一書序言中的一句話，教育智慧的產生離不開對教育事業(yè)的熱愛。本書是李鎮(zhèn)西老師用自己的親身經歷，通過記述自己的教育故事來說明有關的教育理念。
在書的一開始寫到了20年前畢業(yè)的學生組織的同學聚會，在這場聚會中很多同學都回憶起了當年李老師做過的一些事。
包括當年李老師暑假出行給每一位同學都寫一封信分享自己的旅途，指導同學辦小報，將同學的故事寫在書中等等。從這一場聚會的情境中可以看出李老師對于學生的熱愛，時時刻刻都想著每一位同學。
任何一個領域的人才首先是自我培養(yǎng)而不是別人培養(yǎng)的。寫教育隨筆是自我培養(yǎng)提高專業(yè)化水平的有效途徑之一，想要提升自己的教育能力首先要能從自己的實踐中反思總結。
書寫教育隨筆的過程就是我們反思、審視、總結、提煉、升華自己的教育過程，并且能更好的激起我們對教育事業(yè)的熱情。在對學生的管理中，很容易會出現“厭倦感”，這種現象的產生往往是因為在管理學生的過程中與學生的距離在不斷加大并且不愿意改變已有的經驗。
每天生活在一種消極的情緒中，不僅不能改變現實，還會讓自己變得更加累。如何能夠增加自己教育學生的幸福感?首先要享受自己的職業(yè)，以良好的心態(tài)面對工作。隨時調整好自己的心態(tài)，遇事冷靜、寬容，對待領導的評價、同事的議論以及家長和學生的意見要胸懷坦蕩，豁達寬容。
只有自己的情緒調整好了，才能夠更好的享受自己的職業(yè)。在對待學生時應具備童心、愛心和責任心，以學生的情感去理解學生的心靈世界，回答學生所關心的問題，多想一想學生正在想的。
這一封短信不僅能夠給老師提供學習的素材，同時也能夠讓學生們初步形成集體意識。在書中李老師提到，組織第一次活動時要淡化“教育痕跡”，動員全員參加，利于展示學生個性并且最好能夠讓學生自己設計。這樣不僅能促進學生參與集體活動的積極性，也能夠更好的讓學生展示自己，增加對集體活動的興趣。
教育中的懲罰最好是學生自己對自己的懲罰，這樣帶有自我約束色彩的懲罰實際上是學生自我教育的一種形式。李老師對于班級的管理是將“人治”變?yōu)椤胺ㄖ巍?。讓學生們自己制定班規(guī)，并且與學生們一同遵守班規(guī)，實現讓學生們自治。
在學生自治的過程中不僅讓學生們團結了起來，還能夠培養(yǎng)學生們的民主思想。這樣一種同學們自己制定起來的班規(guī)收到了很好的成效，學生們基本都能自覺遵守規(guī)定，在老師出差時也能夠保持住，讓同學們在民主生活中學民主。
書中的第三部分寫到如何能夠贏得學生的心靈。要想走進學生的心靈首先要發(fā)自內心的尊重孩子，要重視來向老師傾訴的學生，要能夠真誠的去幫助學生給學生帶來安全感。當有學生來找老師傾訴時，要耐心的傾聽學生的想法，不要隨意打斷學生的訴說。
學生能夠將自己的困惑、悲傷表達出來，老師要用誠懇的態(tài)度聆聽，通過一些眼神和動作的示意讓學生能夠感受到老師是理解自己的。
師生同時也是平等的朋友，要站在學生的角度去理解學生的問題，遇到學生有困難需要幫助時要多給學生提建議，積極的引導學生解決問題，少一些對學生的訓斥。并且要認識到每一個孩子的靈魂都是自由獨立的，對學生的教育并不是要將學生完全塑造成一個樣子，而是在保持學生個性的基礎上與學生溝通，引導學生。與學生的溝通不僅僅是在發(fā)現了問題之后才進行，而是在平常的日子里多一些與學生的交談。
在對于“優(yōu)生”的培養(yǎng)中，李老師寫到對于“優(yōu)生”的定義是指品德、學習和各方面能力都優(yōu)于同齡人的學生。對于這些學生的'培養(yǎng)，首先要引導他們樹立自己的志向，幫助他們保持自己的童心，激勵他們超越自己并且要訓練“優(yōu)生”的受挫心理。
在寫到轉化“后進學生”時，李老師寫到面對這些學生犯的錯誤，要引導學生自己一步一步改變，多一些耐心少一些火氣，多鼓勵學生發(fā)展自己的特長。注重對這些學生的感情傾斜，先幫助他在同學中樹立起自己的尊嚴，融入自己的集體，對自己能夠進步有信心。
在書中這一部分內容李老師具體舉了兩個學生的例子。從這兩個例子中不難看出，其實每一個學生都有自己的潛力，犯錯并不可怕，重要的是犯了錯誤以后如何以正確的方式讓這些學生有所改變。這需要老師耐心去關注學生，并且通過集體的教育來引導學生。
首先可以通過閱讀來讓家長有一些啟發(fā)，能夠讓他們在平常對孩子的教育中有一些借鑒的好方法。其次，要時常保持與學生家長的溝通，多交流多關注。
最后可以通過孩子以及其他學生家長來轉化家長。讓家長與學生一起成長，從生活中的各個小事關心著孩子，時刻關注孩子發(fā)生的事，及時糾正家長的錯誤做法。同時可以將一些家長的優(yōu)秀做法分享出來，讓其他家長能夠借鑒，從而更好的教育自己的孩子。
做最好的班主任讀書心得體會標題篇三
教育不僅僅給學生以生活技能與生存智慧，還應該給學生以人之為人的精神世界，而人的所有“精神”都必須以人性為最基本的底線——學校教育最重要的工作就是保持孩子善良和富于幻想的天性，這對于一個人是否擁有終身幸福的精神生活是至關重要的。
“最重要的教育是‘給的教育’，教小孩拿出小小的力量來為社會服務。
教師要盡量使自己具備”學生的心靈“——用”學生的大腦“去思考，用”學生的眼光“去看待，用”學生的情感“去體驗，用”學生的興趣“去愛好！
愛學生，就必須善于走進學生的情感世界。而要走進學生的情感世界，首先就必須把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。
以感情贏得感情，以心靈感受心靈。
在教師素質的諸多因素中，對學生的奉獻之心、理解之心、平等之心、責任之心等教師”非智力因素“是第一位的.。還是那句老話，沒有對學生發(fā)自內心的愛，就沒有任何真正的教育。
如何做最好的班主任，李鎮(zhèn)西為我們解密，愛心、善心、仁心、平等之心，做事有心，才能做最好的自己，最好的教師，做好的班主任。
做最好的班主任讀書心得體會標題篇四
最近兩個月，有幸拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》，好久都沒有愛不釋手的感覺了，但是，讀這本書的時候，我卻實實在在地感受到了什么叫愛不釋手!
在這本書中，我感受最深的是李老師的耐心!他在班主任應具有的素養(yǎng)里提到了童心、愛心、責任心。但我覺得，這一切，都源于他對學生的耐心，對學生不厭其煩的教誨，對學生的錯誤一次又一次的諒解。這在我們這些年輕的班主任身上，是很難得的。他在”培養(yǎng)優(yōu)等生，轉化后進生“一文里，寫到了從頹唐走向優(yōu)秀的凌飛同學。面對一次又一次犯錯的凌飛，李鎮(zhèn)西老師一次又一次選擇原諒，一次又一次找凌飛談心，最后甚至用書信交流。他的這一系列的言行，終于感化了凌飛，讓凌飛同學終于成為了一名優(yōu)秀的學生!不敢想象，我遇到這樣的學生，是否會有相同的耐心。
想跟各位講述我工作中的一個事例。2011年12月8日，高二學生進行學業(yè)水平測試的計算機上機考試。考試過程中，我發(fā)現有一些女同學心理素質特別不好，遇到問題時，不去積極的想辦法，而是在那里面紅耳赤，用手捂著臉，毫無斗志。看到這些情況，我心里非常生氣，這么一個小小的上機考試都應付不了，將來怎么面對高考?考試結束后，我對全班同學進行一次總結，語氣生硬，情緒激動。這時候，班級里的王波同學忽然大聲說道，”你不就是在說我嗎，我不就是沒考好嗎，干嘛這么說我呀?“我被這突然的聲音驚呆了，但很快我就開始”施展“我作為班主任的權威，”你以為你是誰?我稀罕說你，我點你名字了嗎?老師平時怎么對你，你為什么跟老師頂嘴?“王波同學哭得更厲害了，我情緒激動到極點，心跳加速，渾身發(fā)抖。記不清訓斥了多長時間，只是知道王波不支聲了。后來，我走出教室，王波也跟了出來，她得向老師承認錯誤。但是，孩子真的錯了嗎?在這種情況下，學生需要的是耐心的撫慰，而不是無端地訓斥。在《做最好的班主任》這本書中，我看不到任何李老師這樣訓斥學生的話語。所以，李鎮(zhèn)西老師是我最好的老師!
作為一名班主任老師，我們會遇到形形色色的學生，這中間有聽話的，有搗蛋的，有成績優(yōu)秀的，有犯了錯誤屢教不改的。學生犯了三次錯誤之后，我們可能會選擇放棄。也許就是這輕易的放棄，導致了一些同學徹底地走向墮落。所以，我們不要輕言放棄!
在書中，李老師還談到了”做一個善于傾聽的朋友“。只有耐心地傾聽，才能贏得孩子的信任。
做最好的班主任讀書心得體會標題篇五
今年暑假我認真拜讀了李鎮(zhèn)西師寫的《做最好的班主任》一書，一方面被李老師樸實又有激情的語言所吸引;另一方面，被李老師班主任工作的熱情與樂趣所鼓舞。雖然也做了十幾年的班主任，但是讀了這本書，很想說，為什么不在自己擔任班主任工作之初，就讀一下這本書，會讓自己更好地做好工作。由此，我覺得，這本書應該推薦給所有的年輕班主任們來讀一讀，會有很多收獲的。
李老師在第一講“尋求教育的大智慧”中講了新時代班主任必須經歷的八個轉變——由經驗型向科學型轉變;由技巧型向智慧型轉變;由專制型向民主性轉變;由單向型向雙向互動型轉變;由封閉性向開放型轉變;由老黃牛型向成功人士轉變;由嚴師型向良師益友型轉變;由專業(yè)化向個性化轉變。
李老師還說：把“三座大山”變?yōu)椤叭可健?，說的是班主任要處理好與學校領導、家長與科任老師的關系。其實，每一個教師都應該處理好這三個關系。作為每一個任課的老師，都應該時時處處把教育學生，放在處理人與人的關系中，來恰當地運用好多方面的力量，來進行教育教學活動，才能起到更好的教育作用。
還有在“寶貴的課前兩分鐘”中，談到學生課前準備的問題。確實，在現實的學校中，很多班級沒有注意到這個問題：學生在預備鈴響時，還是不能安靜下來，非得到任課教師來到教室，才可能安靜下來，甚至有時要到任課老師開始上課才靜得下來。李老師說：“我理想中的班級，應該是打了預備鈴，學生就迅速地坐到自己的座位上，立即把書本等物品擺好，安靜地等待著老師來上課……”這就需要班主任老師，或者相關任課老師不斷地教導的，特別是班主任老師是最應該負責的。要不斷向學生說明：課前準備好了，教師一走進課堂，神清氣爽，心無雜念，馬上能進入狀態(tài)，把最好的一面展現出來。要讓學生知道，這就是尊敬老師，這也是為自己上好課的必要行動，這應該成為自覺行動。
李老師的“評選先進不用愁”，也是現在各校都碰到的評選三好生等先進的評比工作。李老師的做法，不得不說有獨到之處，即用電子表格來統計學生平時的各項表現，用各項得分來得出表現好的前幾名學生，這也是我們現在用得比較多的“量化考核”辦法，很有一點科學性。相比現在通行的做法：老師說了算，或以成績說了算，抑或以學生投票決定的方法，李老師的做法應該更有說服力。李老師說是“自動生成的三好學生”，真的是有道理!
李老師做班主任工作真是認真又仔細的，如他制訂班級公約、打造班級名片、創(chuàng)建最美麗的教室、集體過生日等，體現的是方法民主、關愛學生、從小事做起、教育有落腳點，事事都能從激發(fā)學生的自信心，鼓勵學生克服困難，指導學生從身邊小事做起，一點一點地走出落后，不斷地走向進步，走向成功。就說李老師讓學生為包干區(qū)保潔的事，從動員學生做好衛(wèi)生工作，到安排學生常去撿拾垃圾，到發(fā)現沒人動手后的教導，堅持把這個看似小事的“衛(wèi)生工作”做好了。這就是“從小事做起”，這也是教育的“堅持不懈”。
李老師書中還有很多讓人感動的事例與話語，值得人深思，令人很有啟發(fā)。書看完了，我的耳邊還時時聽到這樣的聲音：永遠不要對你的學生揚起你的拳頭;永遠不要用刻薄的語言對你的學生說話;寧可讓學生欺騙十次，也不要冤枉學生一次;無論你的教育遇到了多么大的困難，都千萬不要對學生說“你是不可救藥的”。
總之，教育是一門科學，在工作中只有講科學、講創(chuàng)新、講藝術，才能使我們的學生在各方面有所進步、有所發(fā)展。在今后的工作中，我將不斷的學習先進教師的經驗，多讀書，多學習。不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的工作水平不斷提高。
紀伯倫曾在詩中說過：生活是黑暗的，除非有了渴望;所有渴望都是盲目的，除非有了知識;一切知識都是徒然的，除非有了工作;所有的工作都是空虛的，除非有了愛。半年的班主任工作，讓我在愛與不甘的交織下對“班主任”這個詞有了更加深刻的體會。讀了李鎮(zhèn)西老師的這本書，我猶如春風拂面，被細膩的文字和認真的態(tài)度所打動。
我一直都很認同，工作需要有歸屬感、認同感、獲得感和幸福感。初讀這本書，第一章寫到尋找班主任的幸福感，我回想當班主任的幸福，就是學生給我?guī)淼囊粋€個小小的感動，一句句關切懂事的話語，一次次的進步……每一件細微的事情湊在一起就是我的幸福吧。
凡事都有兩面性，班主任之所以被冠之以“容嬤嬤”的稱號也不是不無道理的。新學期剛開始的時候，家里人紛紛發(fā)我的牢騷，說我關心他們的時間太少了，陪他們的時間太少了，瘦了，氣色變差了，老是忙忙忙，脾氣也變差了。后來，當家里的人理解了我這么做的原因后，他們也漸漸地轉變了，學會了將心比心去理解我，也會給我一些教育學生的建議。就像李鎮(zhèn)西老師的親身經歷一樣：享受這個職業(yè)，才會有成就感和獲得感，才會贏得尊嚴，家長學生認同愛戴，同行的認可和敬佩，家庭也會更加幸福和諧，自身得到更大的發(fā)展和提高，最終實現自己的價值。
喜歡學者張端的一段話：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平?！痹谶@個假期，嚴重疫情當前，作為一名普普通通的教師，既要開眼看世界又要堅持學習，立足平凡崗位，做好本職工作!愿我終有一天，能做最好的自己，也能做到最好的班主任!
在這個寒假假期中，我讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》，這本書中的內容我感覺在工作中非常實用，李老師的教學經驗，讓我們在工作中有了借鑒經驗。
這本書講述的都是他在做班主任期間遇到的真實事件，我們在工作中都會碰到，因為都是在工作中常見的小事情，一名教師，一名班主任，就是在這樣的小事中實現我們的價值，在與學生相處的小事中我卻能看到李老師在教育工作中的大智慧，這是值得我們年輕教師學習的。與學生的相處是需要教育機智的，李老師善于抓住每一次教育學生的機會，比如說在新生報到的時候發(fā)教材，碰到一本破了封面的音樂教材，學生都主動要領取這本教材，讓出自己完好的教材，教育學生“讓人們因我的存在而感到幸?！保寣W生都有了為班集體奉獻自己力量的熱情，使學生能夠迅速融入新的班集體，在這樣的教育環(huán)境中，喚醒孩子對真善美的追求，實現自己的價值。
與學生的相處中，我發(fā)現李老師從不以先生居高臨下，相反，他總是與學生平等的對話，新生開學時他就問學生，你們希望李老師是怎樣的人?而我們在工作中大多數教師都是要求學生應該是怎樣的，剛開始的時候，學生因為剛到一個新的環(huán)境，在班主任的權威震懾下，表現會好一些，可是慢慢地學生可能不再怕你，有了逆反心理，學生就不好管理了，師生之間有了距離感。李老師在講自己的經歷時說，他深受陶行知和蘇霍姆林斯基的影響，“你越忘記了你是先生你就變成了學生心目中最好的先生”，通過這句話，我知道了李老師的師生觀--平等和民主!只有在這樣的環(huán)境中，我們的教育才會發(fā)生奇妙的反應，我們的思想被學生接納，我們的行為被學生模仿，教育的目的才能達到!
這本書中還有很多亮點需要我們年輕教師去細細品味，反思!
教育需要愛，教育還需要智慧。這句話是寫在《做最好的班主任》一書序言中的一句話，教育智慧的產生離不開對教育事業(yè)的熱愛。本書是李鎮(zhèn)西老師用自己的親身經歷，通過記述自己的教育故事來說明有關的教育理念。
在書的一開始寫到了20年前畢業(yè)的學生組織的同學聚會，在這場聚會中很多同學都回憶起了當年李老師做過的一些事。
包括當年李老師暑假出行給每一位同學都寫一封信分享自己的旅途，指導同學辦小報，將同學的故事寫在書中等等。從這一場聚會的情境中可以看出李老師對于學生的熱愛，時時刻刻都想著每一位同學。
任何一個領域的人才首先是自我培養(yǎng)而不是別人培養(yǎng)的。寫教育隨筆是自我培養(yǎng)提高專業(yè)化水平的有效途徑之一，想要提升自己的教育能力首先要能從自己的實踐中反思總結。
書寫教育隨筆的過程就是我們反思、審視、總結、提煉、升華自己的教育過程，并且能更好的激起我們對教育事業(yè)的熱情。在對學生的管理中，很容易會出現“厭倦感”，這種現象的產生往往是因為在管理學生的過程中與學生的距離在不斷加大并且不愿意改變已有的經驗。
每天生活在一種消極的情緒中，不僅不能改變現實，還會讓自己變得更加累。如何能夠增加自己教育學生的幸福感?首先要享受自己的職業(yè)，以良好的心態(tài)面對工作。隨時調整好自己的心態(tài)，遇事冷靜、寬容，對待領導的評價、同事的議論以及家長和學生的意見要胸懷坦蕩，豁達寬容。
只有自己的情緒調整好了，才能夠更好的享受自己的職業(yè)。在對待學生時應具備童心、愛心和責任心，以學生的情感去理解學生的心靈世界，回答學生所關心的問題，多想一想學生正在想的。
這一封短信不僅能夠給老師提供學習的素材，同時也能夠讓學生們初步形成集體意識。在書中李老師提到，組織第一次活動時要淡化“教育痕跡”，動員全員參加，利于展示學生個性并且最好能夠讓學生自己設計。這樣不僅能促進學生參與集體活動的積極性，也能夠更好的讓學生展示自己，增加對集體活動的興趣。
教育中的懲罰最好是學生自己對自己的懲罰，這樣帶有自我約束色彩的懲罰實際上是學生自我教育的一種形式。李老師對于班級的管理是將“人治”變?yōu)椤胺ㄖ巍薄Ｗ寣W生們自己制定班規(guī)，并且與學生們一同遵守班規(guī)，實現讓學生們自治。
在學生自治的過程中不僅讓學生們團結了起來，還能夠培養(yǎng)學生們的民主思想。這樣一種同學們自己制定起來的班規(guī)收到了很好的成效，學生們基本都能自覺遵守規(guī)定，在老師出差時也能夠保持住，讓同學們在民主生活中學民主。
書中的第三部分寫到如何能夠贏得學生的心靈。要想走進學生的心靈首先要發(fā)自內心的尊重孩子，要重視來向老師傾訴的學生，要能夠真誠的去幫助學生給學生帶來安全感。當有學生來找老師傾訴時，要耐心的傾聽學生的想法，不要隨意打斷學生的訴說。
學生能夠將自己的困惑、悲傷表達出來，老師要用誠懇的態(tài)度聆聽，通過一些眼神和動作的示意讓學生能夠感受到老師是理解自己的。
師生同時也是平等的朋友，要站在學生的角度去理解學生的問題，遇到學生有困難需要幫助時要多給學生提建議，積極的引導學生解決問題，少一些對學生的訓斥。并且要認識到每一個孩子的靈魂都是自由獨立的，對學生的教育并不是要將學生完全塑造成一個樣子，而是在保持學生個性的基礎上與學生溝通，引導學生。與學生的溝通不僅僅是在發(fā)現了問題之后才進行，而是在平常的日子里多一些與學生的交談。
在對于“優(yōu)生”的培養(yǎng)中，李老師寫到對于“優(yōu)生”的定義是指品德、學習和各方面能力都優(yōu)于同齡人的學生。對于這些學生的'培養(yǎng)，首先要引導他們樹立自己的志向，幫助他們保持自己的童心，激勵他們超越自己并且要訓練“優(yōu)生”的受挫心理。
在寫到轉化“后進學生”時，李老師寫到面對這些學生犯的錯誤，要引導學生自己一步一步改變，多一些耐心少一些火氣，多鼓勵學生發(fā)展自己的特長。注重對這些學生的感情傾斜，先幫助他在同學中樹立起自己的尊嚴，融入自己的集體，對自己能夠進步有信心。
在書中這一部分內容李老師具體舉了兩個學生的例子。從這兩個例子中不難看出，其實每一個學生都有自己的潛力，犯錯并不可怕，重要的是犯了錯誤以后如何以正確的方式讓這些學生有所改變。這需要老師耐心去關注學生，并且通過集體的教育來引導學生。
首先可以通過閱讀來讓家長有一些啟發(fā)，能夠讓他們在平常對孩子的教育中有一些借鑒的好方法。其次，要時常保持與學生家長的溝通，多交流多關注。
最后可以通過孩子以及其他學生家長來轉化家長。讓家長與學生一起成長，從生活中的各個小事關心著孩子，時刻關注孩子發(fā)生的事，及時糾正家長的錯誤做法。同時可以將一些家長的優(yōu)秀做法分享出來，讓其他家長能夠借鑒，從而更好的教育自己的孩子。
假期無事，靜靜地品味李鎮(zhèn)西《我這樣做班主任》，慢慢地消化其中的故事，盡可能多地吸收豐富的營養(yǎng)。
讀完此書，感受最深的就是愛，一頁頁，一行行，字里行間都滲透著滿滿的愛，我被深深地感動了。我為教育界有這樣的班主任而高興，同時，也為自己上學時沒有被李鎮(zhèn)西這樣的老師教而深表遺憾。
李鎮(zhèn)西，一位坦蕩為真，至誠乃善，樸素即美的老師。他懂得教育是科學又是哲學，教育是技術又是藝術，他和諧完美地將它們融會起來，做到了即教書又育人，教而重樹德，授業(yè)又講人生的境界。他的教育思想和教學方法是成功的。他認為，教育不僅僅是分數，它有現實的一面更應該有理想的一面;它應該面對學生今天的需要，更應該想到學生的明天后開的發(fā)展;它應該給學生知識，更應該著眼于學生豐富健全的人格的培養(yǎng)。他用他的行動愛著他的學生，學生也愛著他回報著他，他們共同編撰了珍貴的有紀念意義的“班級史冊”，這六本沉甸甸的班級史冊記載了他以往教學中的點點滴滴還有滿滿的愛。
李鎮(zhèn)西是一位真正的教育思想者，是我們所有老師，所有班主任學習的榜樣。
做最好的班主任讀書心得體會標題篇六
十年樹木，百年樹人。教育工作是是一項永無止境的工作，尤其是班主任工作更加是一項艱巨而復雜的工作。那么，看了李鎮(zhèn)西的《做最好的班主任》這本書后，并結合自己的班主任工作實際，我有以下幾點深刻的體會。
班干部是班級和學生聯系的橋梁，是學生的精英，是教師的助手，是自我管理體現最明顯的一部分。在選擇班干時，我遵循兩個原則，首選那些責任心強，辦事公正，有較強的組織能力和活動能力，易與他人溝通的學生。其次使用各類特色學生，揚長避短，最大程度地展示他們的能力。
主題班會是班級教育活動的主要形式之一。通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育，對良好班風的形成，及至學生的健康成長，都起著重要作用。那么根據學校的指導精神，結合學生實際，每學期我都會開展不同類型的主題班會，如誠信、責任、感恩、文明禮儀等不同的主題班會。而實踐證明，它是行之有效的，不僅弘揚了集體主義精神，提高了學生素質，也促進了班集體成員之間的相互了解和相互溝通。
一個班級，就是一個大家庭，所以對待學生，要像對待自己的孩子一樣，我們所做的一切要向他們負責。在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關注、更多的投入，并充分發(fā)掘他們的閃光點，讓他們看到自己的長處，進而自我肯定；對待優(yōu)等生，我從不寵愛，不遷就，時時提醒他們“做學問得先做人”，不單學業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品好、心理健康；班里的中等生往往被忽略，對他們，我始終如一地尊重、理解、信任，充分調動他們的積極因素。
對于一些有進步或有違紀、學習不認真等現象的學生，除了及時表揚、耐心教育引導外，我還通過發(fā)校訊通、打電話等方式，及時與家長溝通，取得家庭的力量支持。雖然繁瑣，但是效果是明顯的，不僅解決了學生的問題，而且也拉近了與家長的距離，增進了學生與家長的感情。
以上幾點是我的一些不成熟的看法，如有不當，請大家批評指正。我相信，只要我們認真工作，真誠地對待孩子，為孩子的健康成長而付出，那么我們的學生一定會更優(yōu)秀。
做最好的班主任讀書心得體會標題篇七
在這個寒假假期中，我讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》，這本書中的內容我感覺在工作中非常實用，李老師的教學經驗，讓我們在工作中有了借鑒經驗。
這本書講述的都是他在做班主任期間遇到的真實事件，我們在工作中都會碰到，因為都是在工作中常見的小事情，一名教師，一名班主任，就是在這樣的小事中實現我們的價值，在與學生相處的小事中我卻能看到李老師在教育工作中的大智慧，這是值得我們年輕教師學習的。與學生的相處是需要教育機智的，李老師善于抓住每一次教育學生的機會，比如說在新生報到的時候發(fā)教材，碰到一本破了封面的音樂教材，學生都主動要領取這本教材，讓出自己完好的教材，教育學生“讓人們因我的存在而感到幸?！?，讓學生都有了為班集體奉獻自己力量的熱情，使學生能夠迅速融入新的班集體，在這樣的教育環(huán)境中，喚醒孩子對真善美的追求，實現自己的價值。
與學生的相處中，我發(fā)現李老師從不以先生居高臨下，相反，他總是與學生平等的對話，新生開學時他就問學生，你們希望李老師是怎樣的人?而我們在工作中大多數教師都是要求學生應該是怎樣的，剛開始的時候，學生因為剛到一個新的環(huán)境，在班主任的權威震懾下，表現會好一些，可是慢慢地學生可能不再怕你，有了逆反心理，學生就不好管理了，師生之間有了距離感。李老師在講自己的經歷時說，他深受陶行知和蘇霍姆林斯基的影響，“你越忘記了你是先生你就變成了學生心目中最好的先生”，通過這句話，我知道了李老師的師生觀--平等和民主!只有在這樣的環(huán)境中，我們的教育才會發(fā)生奇妙的反應，我們的思想被學生接納，我們的行為被學生模仿，教育的目的才能達到!
這本書中還有很多亮點需要我們年輕教師去細細品味，反思!
做最好的班主任讀書心得體會標題篇八
轉眼間，忙碌的一年又轉瞬即逝了。以往的忙碌、以往的歡樂還歷歷在目。下頭我將從教育、教學、主要成績、年級組四個方面分析我的工作情景。
本學年度我繼續(xù)擔任六2班的班主任工作，這個班級是我從五年級帶上的班，學生在許多方面有了很大的提高。大多數學生熱愛班團體，團體榮譽感強。從我自身而言，我是愛學生的，這一點我從來沒有過質疑，但那是我的愛只是一種職責，而不是內心迸發(fā)出來的。最初帶領這個班級時，一向好強的我有些毛躁，也有情緒失控的時候。
有幾次一向在孩子面前從不流淚的我竟然當著學生的面控制不住情緒，是他們一雙雙純真的眼睛鼓勵了我，這使我深思：愛該怎樣才能從容我變得平和了，有耐心了。
對于中國北京來說，這是忙碌的一年，為了備戰(zhàn)奧運，有多少人征戰(zhàn)于戰(zhàn)前建設對于中國來說，這是悲傷與感動的一年，5.12汶川大地震，一個個鮮活的生命離我們而去，使我們既有撕心裂腹的疼痛也喚起了所有中國人空前的團結。我也想把我內心深處所經歷的一次次升華與洗禮呈現出來，讓大家分享我的收獲。愛的升華作為教師，以前我認為心中應當有愛，我愛我的學生，對于這一點我自我從來沒有過質疑。我一向認為自我的愛學生能懂，卻從來沒有想過他們是否能夠理解。僅有他們愿意親近我，才愛得有價值。
我是個具有承受力的人，越有困難越不肯服輸。從年初家里的事接二連三發(fā)生，我真得快要崩潰了?？墒?，學生面臨畢業(yè)，時間不允許我停下來調整自我。以前，在學生面前，我從不輕易流淚，今年有所不一樣，當我把孩子們當成親人一樣并任淚水橫流，學生們用真誠的眼神看著我、鼓勵我，我明白，那些眼神是炙熱的，它使我感動也使我深思。學校領導和教師們對我的關心也使我深思，從此，我平和了，對學生的愛升華了，我愿意愛他們，這個愛是從心底迸發(fā)出來的。
愛學生就應當從細節(jié)做起!對我們教師來說，有些事，也許只是舉手之勞，抬眼之累，卻能慢慢地滲入學生的心靈，深深地印在他們的腦海里，影響他們的一生!愛學生，更能激勵他們奮進!有了發(fā)自內心的愛，我和學生之間真的變得親密無間。在班里，我們像朋友一樣相處，孩子們愿意和我說心里話，愿意告訴我一些小秘密。
我期望他們成為自尊、自強、自愛的人。我毫不吝嗇班隊會的時間、每一天的晨檢時間，我一向認為：僅有先學會做人，才能學會做事。所以，我利用一切機會激發(fā)學生的上進心，激發(fā)學生的團體榮譽感。在我和學生的努力下，這個以往的問題班級在今日四月被評為北京市優(yōu)秀班團體。
我是一個好強的人，學校布置我的工作我從不遺余力地去做。無論是教育教學還是衛(wèi)生工作。學生的畢業(yè)典禮我用了整整兩天進行構思，用了整整兩周時間策劃、修改，我想給學生們留下完美的記憶，我想告訴她們我有多么的愛他們，我讓他們懂得感恩，我讓他們明白我舍不得他們，我明白，在畢業(yè)典禮上，孩子們的淚水是真摯的。我善于做學生的思想工作，因為我深知，要想做好一件事，先要學會做人。
孩子們也是愛我的，這種愛會一向陪伴我。我所做的這一切，比起汶川中為學生獻出生命的教師又算得了什么他們有的用自我的生命實踐了人生的真正價值，那些在地震中為救學生而犧牲的教師們，正是用自我的生命來捍衛(wèi)了自我的職責，實踐了自我作為一名人民教師的。英雄教師的事跡，使我感慨萬千，使我的心靈得到了新的洗禮。雖然畢業(yè)的復習壓力很大，但我這個學期幾乎沒有對學生發(fā)過火。就在這個不一樣尋常的學期，我升華了自我的師愛。
本學期我承擔本班語文、數學的教學任務。有了五年級一年的教學基礎，大多數學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣，明白了學習的重要性。
(一)認真鉆研教材。
此刻的人教版是我比較喜歡的教材，數學教材與實際生活緊密相連，語文教材每個單元具有獨立的主體，寓教于文中。在上課前我把知識點、本事點都力爭把握到位，再結合班上學生的特點進行備課。在備課中我還有意識的針對班上不一樣的學生設計了不一樣層次的'練習，經過這一學年的堅持，不一樣層次的學生都得到了很大的提高。
(二)課上注重培養(yǎng)學生的學習本事。
在我的眼里，每名學生都有其閃光的地方，所以在課堂上我會捕捉孩子的閃光之處，我常常對孩子們說的話是：“尺有所短寸有所長。”這個班級的孩子單純、熱情，可是做事卻不顧后果，不懂得友善的對待同學。所以，在課堂上盡管有些學生愿意進取舉手回答問題，可一旦回答錯了，又顧慮重重。當務之急是樹立良好的班風，僅有風氣正了，學風正了，學生才能夠在這樣的班團體中暢所欲言。
每一節(jié)課，我都有意識的讓每名學生有發(fā)言的機會，每名學生回答的問題看似簡單，其實我都是有目的的叫不一樣的學生?；A差一些的孩子，我會安排一些簡單的問題讓他們能夠經過自我的思考回答上來，思維開闊的學生我會在每一節(jié)課上涉及一些開放題滿足他們的求知欲望。這樣既樹立了學生的信心，又大大滿足了不一樣學生的需求，使他們在每節(jié)課上都能夠得到提高。當然，有時當一名學生回答錯誤時，個別人會笑話他，這時我會及時制止并嚴厲的告訴他這樣做是錯的。
課下，我會與這樣的學生溝通，讓他明白怎樣與團體中的其他人相處，所以，此刻我們班的課堂是和諧的，當哪一名學生回答問題有障礙時，別的學生會舉手說：“我來幫忙他。”就是這樣的一句話，使孩子們熱愛這個課堂，因為他們明白這樣的課堂屬于他們自我。當然，聲音洪亮、說完整話及認真傾聽這是我一貫對孩子們的要求，如果哪名學生回答問題聲音小，我會讓他再重新回答并直到聽清楚為止。
xx教師在一年前的培訓時上的那節(jié)課我至今記憶猶新，那句“你聽清他說什么了嗎，你能再說一遍嗎”使我受益匪淺，所以在課堂上我借鑒了孫教師的這句話，這句話既讓學生們認真傾聽別人發(fā)言，又在重復別人的話中提高自我的本事。
本學年我們班獲得了北京市先進班團體;本學年我被評為學區(qū)語文骨干教師;xx年獲得學校師德標兵;《讓每一名學生生活在陽光下》學術論文二等獎;全國字理識字知識競賽答題一等獎;《渴望讀書的大眼睛》全國教育科學“十一五”規(guī)劃課題中二等獎;《淺談閱讀教學中學生個性化朗讀的指導》北京市教育科學研究參評論文三等獎。所帶班級在學區(qū)專項測試和期中、畢業(yè)考試中取得了較優(yōu)異的成績。
我不僅僅自我所帶班級有很大提高，還能夠帶領組內教師攜手共同出色的完成了教育教學任務。應對學生的畢業(yè)壓力，我沒有退縮，在我的帶領下，本分校組內所有教師團結一致，群策群力畢業(yè)考試。我?guī)ьI組內教師梳理知識點，反思每一次的測試問題。工作中我們相互鼓勵，共同研究教學，共同應對困難與壓力，在最終的畢業(yè)考試中，我們年級的語文、數學成績均名列全學區(qū)第一名，為我校爭得了好的聲譽。更為可喜的是，本部年級之間的與最低的分差也在2分以內。
我深知：沒有愛的人生是不完美的，僅有愛學生的教師才是好教師，才能贏得學生的愛，得到學生的信任。僅有心與心的交融才能撞擊出生命的火花，學生是一個有知覺的群體，親其師才能信其道。這樣才能和學生站在同一起跑線上，和學生一齊成長，一齊提高。我期待著下一個嶄新的學期。
做最好的班主任讀書心得體會標題篇九
在當今形勢下，我們應該怎樣做教師?好多人都覺得現在當老師太難了，常常內心茫然，手足無措。最近我在學校圖書館看到《做最好的班主任》這本書時，如獲至寶，認真捧讀，自感獲益非淺。
教育是一種實踐活動，作為一個教育工作者，我既想做好一個德育教育者，又想當好一個學科老師。可是這樣的兩手抓，似乎在實踐當中沒有收到我想象的結果，往往顧此失彼!
讀了李鎮(zhèn)西老師寫的《做最好的班主任》這本書，感受頗深。這本書是李鎮(zhèn)西老師26年班主任工作經驗和教育智慧的精華集萃，全方位的闡述了他的教育觀、教師觀、學生觀、家長觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康教育等的理念和實踐。從這本書中讓我深深體會到要構建和諧師生關系是非常重要的,同時要注意以下幾點。
“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育”，愛是教育的靈魂。只有熱愛學生，才能正確對待、寬容學生所犯的錯誤，才能耐心的去雕塑每一位學生。特別是對待班上的后進生，更要給他們多一些的愛。要經常找他們談心，多發(fā)現他們的優(yōu)點，及時地給予表揚，督促他們不斷前進。對犯錯誤的學生應該和風細雨地批評，而不是暴風驟雨批評。
尊重比熱愛更為重要。因為給學生以尊重學生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認為失去自尊他們就會失去向上的動力，精神的支柱，由此導致消沉。反之，他們就會獲得向上的動力源泉。為此，我們要尊重學生的人格、意愿、隱私權等等，采用一切的方式肯定學生，賞識學生。
真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現在實際行動上，我就讓學生寫《老師我想對你說》，把平時不敢當面跟老師說的話通過寫的形式告訴老師，讓老師更深入地了解自己的學習、生活和想法，使得學生更能感受到教師的親切與平易近人。
初中學生盡管年齡小，但他們也是感覺敏銳、有獨立想法的個體。教師的為人、責任心和愛心、學識和教學能力水平、對學生的態(tài)度等，都會在平日的言行舉止中傳達給學生。教師付出的愛心和奉獻，會得到學生的真情回報。
知識最終要靠學生自己去掌握，做人最終要學生自己去做。這就決定了學生的主體地位。因此應該讓學生主動參與實踐，學會自我教育、自我管理、自我成才，才能使學生的個性得到全面展示。
師生關系是對立統一的，教師處于矛盾的主要方面，在運動變化中起著主導作用。因此，構建良好的師生關系關鍵在于教師。作為教師首先應該結合自身的工作轉變觀念，加強自身修養(yǎng)，提高師德素養(yǎng)和教學能力，以高尚的品格和過硬的素質去感染學生，征服學生。很多教師就是因為這點讓他們每到一個新的班級都會獲得學生的一片歡呼。其次，應該做好角色的轉換。在素質教育中教師不再是獨奏者而應是伴奏者，舞臺的中心應該是學生，教師的任務是激發(fā)學生學習的興趣而不是學生的監(jiān)督者。
總之，看了這本書，為他的人格魅力所折服。在以后的教育工作中我會不斷地提醒自己，要熱愛學生，尊重學生，給學生更多的關愛。
做最好的班主任讀書心得體會標題篇十
我是海豐縣門鎮(zhèn)的一名副教導主任，也是一名小學英語教師，已經有幾年時間沒有當班主任了。在今年暑假，我研讀了當代著名教育家李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》一書后，感觸良多。于是在今年開學前，我主動向學校要求擔任六年級的班主任。這或許是作為一個教育者的情懷，可能更多是被李鎮(zhèn)西老師的師德，人格魅力所感染。
《做最好的班主任》是李鎮(zhèn)西近30年班主任工作經驗和教育智慧的精華集萃，全方位闡釋了李鎮(zhèn)西教育觀、教師觀、學生觀、家長觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康教育等的理念和實踐。李鎮(zhèn)西踐行科學發(fā)展觀的素質教育，他的出神入化的班級管理藝術，真誠智慧的學生青春期心理輔導，對學生進行富有個性的引導，和諧的師生關系、家校關系，處處體現出一個特級教師、著名教育家的人文情懷和對教育的虔誠之心。閱讀了這本書，我深深地受到感染和鼓勵。班主任天下最小的主任，也是管事最多的主任。有人感覺班主任的工作是既繁瑣又累人，但李鎮(zhèn)西將這份工作當成了愛好，即使是做校長還要擔任三個班的副班主任。這本書給我的心靈帶來的最大震撼就是本書的核心――師愛。作者以他的關愛、民主和尊重，讓他的學生都感覺到度過了最幸福的一段美好的學習時光，正是他，從一個更高的層次詮釋了師愛的.含義。
我一直以為自己是愛學生的。讀完這本書我捫心自問：我深愛每一位學生嗎？我對學生的愛真的是無怨無悔嗎？正是李老師讓我對學生的愛有了全新而深刻的理解：愛學生，不僅僅是只對自己所教的這一年或幾年負責，而是對學生的成長以至未來一生的負責；愛學生，不單單是欣賞優(yōu)秀的學生，而是懷著一種責任把欣賞與期待投向每一個學生；愛學生，不應是對學生的錯誤嚴加追究，而是博大的胸襟對學生的寬容。大作家高爾基說過：誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。所以說教育是愛的事業(yè)。這不僅是博大深沉的愛，而且一種充滿智慧的愛。踏上講臺十幾年，和孩子們相處的日子里，我的感覺就像一直徜徉在愛的海洋，常常陶醉得不知身在何處。特別是近幾年，我一直執(zhí)教六年級英語。我深深地知道肩負重任，直面壓力，過去的榮譽只是鼓勵和鞭策，前面的道路還很漫長。在我的面前只有起點，沒有終點。讀了李鎮(zhèn)西老師的先進事跡后，更堅定了我對師愛的信念。
一、關愛學生，需要寬容。
孩子在成長過程中不免會走一些彎路，如果恨鐵不成鋼和急功近利的矯正不能收到立竿見影的效果，那么我們不妨向李鎮(zhèn)西學習，手持愛的燈盞，用我們心靈的燈光為之引路。給孩子一分信任，就搭起了溝通的橋梁；給孩子一分鼓勵，為他的每一進步喝彩；期待他下一次可以做的更好，那就為孩子點亮了一盞心燈；給犯了錯的孩字一點寬容吧，讓我們無私的愛來面對學生的錯誤，――因為，愛學生就等愛自己。
二、關愛學生，要放下老師架子，站在學生的出發(fā)點。
李鎮(zhèn)西說過：愛是教育的基礎，要擁有一顆愛學生的心。李老師在處理學生犯錯誤時，常常以假如我是孩子假如是我的孩子換位思考。以愛自己孩子的最高境界，走進學生的心田，不以老師的姿態(tài)高高在上，漸漸就會成為學生生活中的朋友。我知道：親其師而信其道，做一個合格的老師，應該了解學生的學習、生活以及他們內心真正的想法：當他們遇到困難時，會主動去幫助他們；當他們有了煩惱時，能用心靈去傾聽。于是我經常和學生談心，有時給他們寫信，還和他們打乒乓球，和小網迷在網上聊天探討問題慢慢的，學生感受到老師對他們的愛。愛又是相互作用的，老師愛學生，學生才會愛老師，對老師傾訴煩惱。
三、嚴愛優(yōu)等生，溺愛后進生。
每一位老師都會遇到各種各樣的學生，而讓我們操心最多的一定是我們口中的那一部分后進生。李老師對后進學生所付出的愛是真誠的．他既注重對后進生感情上的傾斜，想方設法喚起他們向上的信心，又講究有效的方法，引導集體的輿論。在教化后進學生的過程中，李老師所采取的方法更是獨到，如：寫每日九問，安排當班干部，對手競爭&&用心靈贏得心靈是他教育的精髓，浮躁的心、生硬的態(tài)度，永遠也不可能換來心與心真誠的溝通。以后的生活中我會多試著從孩子的角度考慮問題，用學生的眼光看待，用學生的情感體驗，像李老師那樣，用真心、愛心、誠心、耐心，換來孩子們純真的笑容，贏得孩子們的尊敬和愛戴。
再談優(yōu)等生。對于他們，我似乎很少有提升他們的意識。因為在我的觀念中，他們學習優(yōu)秀、習慣良好，甚至在學習之余可以幫助老師分擔管理班級的任務，是老師的好助手。面對這些優(yōu)等生時，誰會不流露出喜愛之情呢？但是，在李老師告訴我：優(yōu)等生同樣需要我們去關注，只不過對于他們,我們的側重點應該轉移到品行上來。在李老師的班中，每位優(yōu)等生都上了一個臺階?？梢赃@樣說，他們在李老師處不僅僅學到了知識，更重要的是培養(yǎng)了健全的人格。這，才是真正的優(yōu)等生呀！
四、科學民主的班級管理。
李老師作為一名班主任，在班級管理上是科學的、民主的。從第一次見到學生開始，他就注意每一次和學生相處的機會，不放過一次和學生培養(yǎng)感情的機會。比如：從給學生良好的第一印象；給學生寫一封熱情洋溢的歡迎信，給學生一份有意義的見面禮，給學生一個做主人的機會以及開一個記者招待會等等，他更是細心準備，讓每個孩子體會到老師的愛心、關心。李鎮(zhèn)西老師連第一次給學生安排座位都不放過，他給學生安排座位的原則是：尊重學生，有力學習，小組固定，每周輪換。想想自己，別說尊重學生了，輪換座位基本上是兩周一次，沒有考慮到學生的身體健康。有時學生想調位，我總是怕他和新同桌講話耽誤學習而蠻橫地拒絕他的要求，想想真是霸道。
在《做最好的班主任》這本書中，李鎮(zhèn)西老師以一個語文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我；以一個班主任的細膩與認真感動著我！做一名人民教師，多一些書生氣，多一些書卷氣；多一些書香氣；多一些天之浩氣；多一些地之靈氣。讀懂社會，讀懂教育，讀懂學生，讀懂自己。遠離浮躁與平庸。做一個閱讀者，生命將更加精彩。
書看完了，有一句話永遠銘記在心：永遠不要對你的學生揚起你的拳頭；永遠不要用刻薄的語言對你的學生說話；寧可讓學生欺騙十次，也不要冤枉學生一次；無論你的教育遇到了多么大的困難，都千萬不要對學生說你是不可救藥的。接下去，我準備讀一讀他寫的《心靈寫詩》和《做最好的家長》等其他書籍。
有了李老師的人生引導，我前進路上如同有一盞明燈照耀，跟著他去尋找做班主任的幸福。做最好的班主任，我時刻準備著！希望有一天，我能成為學生心目中真正喜歡的好班主任。
做最好的班主任讀書心得體會標題篇十一
認真閱讀了《做最好的黨員》后，深有感觸。作為一名共產黨員，需要我們不斷地學習，不斷的進步。書中例舉的優(yōu)秀黨員都是普通人，有我們一樣的喜怒哀樂，他們的優(yōu)秀點滴能使人萌發(fā)學習的動力。他們之所以做得更好，是因為他們在處理問題、面臨決擇時，自覺超越個人情感，將對人民群眾的服務與奉獻，落實在自己的日常工作中。他們只是在平凡的工作崗位中，全心全意的踐行一名共產黨員的全心全意為人民服務的宗旨，可他們那“干一行，愛一行，精一行”的工作理念，是我們各行各業(yè)，特別是同樣作為共產黨員的我學習的楷模，是我們黨員的標兵，我更為自己處在這樣的一個優(yōu)秀組織中感到無比的驕傲。工作的標準沒有止境，學習也同樣沒有止境。一名優(yōu)秀的共產黨員，一定要“活到老、學到老、用到老、進步到老”。這不是一句空話，而是時代對共產黨員提出的要求。只有不斷的充電、學習，不斷學習新知識、新技能、新方法，才能吸收更多的養(yǎng)分充實自己，并運用到工作中，真正干得出彩。對老師而言更是如此，要給孩子一杯水，自己必須有一桶水。這就要求我們不斷學習。學習先進的教育教學理念，用以指導自己的實踐，滋潤自己的心田，提高自己的業(yè)務知識和能力。積極參加各項業(yè)務活動，吸收新的信息，多向有經驗的教師學習，多進行教學反思，提高自身的業(yè)務素質和教科研的能力。只有不斷學習，善于學習，才能不斷提高自我，完善自我，才能更好地去吸引孩子的目光，收獲孩子的愛?！蹲鲎詈玫狞h員》讓我的工作和學習又有了新的方向，我要從以下幾方面來提升和促進自己。
一、堅定政治信念共產黨員的政治信念就是對共產主義和社會主義的信念。共產主義是人們向往的人類社會高度發(fā)達時期的社會制度，它的低級階段是社會主義。只有加強自己的理想信念學習，才能促進自己堅定共產主義信念，自覺地做到以黨和人民的利益為重，增強執(zhí)行黨的路線、方針、政策的自覺性和積極性。要大張旗鼓地宣傳學習馬列主義、共產主義、社會主義，尤其要學習“三個代表”重要思想的教育。“三個代表”思想同馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論一脈相承，是對黨的性質、宗旨和歷史任務的新概括，是對馬克思主義黨的學說的新發(fā)展，是新形勢下對各級黨組織和黨員、干部提出的新要求。
二、加強師德修養(yǎng)作為黨員教師應以教人者先教己的精神為人師表，以身作則。我們是社會大家庭中的優(yōu)秀一員，我們是塑造靈魂的特種工程師，那么我們首先是榜樣，首先是教己，然后才是教人。如何在學生的心靈之中撒播下理想、信念的種子，給予學生鼓勵、幫助，使他們充滿自信、力量，為她們以后的人生之路導航，這是教育的出發(fā)點和根本點。一個有良好師德的教師凡是要求學生做到的，自己應首先做到，要用自己的信念、理想給學生以潛移默化的感染。一個有良好師德的教師應站在學生和家長的立場及處境上思考問題，把學生和家長的意愿與發(fā)展需要擺在第一位，這種無形的方法能教會學生學會如何去理解他人，如何與他人合作，如何與他人交流思想，老師只有用自己的平等、尊重、信任等所反映出來的人格力量，才能養(yǎng)育學生的美好人格。作為教師，維護人民利益主要體現在全心全意地為學生服務，為家庭與社會服務，以優(yōu)質的教育造就更優(yōu)秀的人才和合格的勞動者，滿足先進生產力、先進文化發(fā)展和最廣大人民根本利益的需要。
三、樹立全心全意為人民服務的思想“全心全意為人民服務”，是一個優(yōu)秀共產黨員的標準。一個優(yōu)秀共產黨員，在處理問題時、在面臨選擇時，能夠自覺超越個人的情感，將對人民群眾的服務與奉獻，落實到自己的工作以及點點滴滴的生活中。作為一名人民教師，面對的是正在茁壯成長的孩子們，更應該學會全心全意為他們服務。一位哲人說過：“如果你要一年的繁榮，就去種莊稼吧，如果你要十年的昌盛，就培育人吧!”我們從事的事業(yè)是培育人才的事業(yè)。它是人類最艱辛、最復雜的事業(yè)，也是最幸福、最光輝的事業(yè)。因為我們培養(yǎng)的是祖國21世紀的建設者，因為在我們平凡的工作中蘊藏著偉大與豪邁。我們的理想將永遠凝結在對學生的培養(yǎng)和對事業(yè)永恒的追求中。為了我們的理想，為了學生的發(fā)展，我一定會加強學習，踏實工作，努力改變教育觀念，更新教育思想，在課堂教學中關注每一位學生，充分運用啟發(fā)式、討論式、探究式，不斷激勵學生學習的熱情，將學生引入知識的殿堂。實踐證明，優(yōu)秀教師的成長之路，是用書籍筑出來的。在工作中，我要努力拓寬學習的渠道，走近學者，走進書本與教材，與同行研討，和學生交流，以他人之長補己之短，把學習當作自己的工作，乃至生命中不可或缺的部分。同時我也要細心備課，讓每一個學生都參與到課堂中來，真正成為課堂的主人。我也要注意學生的智力和能力差異，設計不同層次的問題，讓每一個學生都有跳一跳就能摘到的果子，給每一個學生已成功的機會。同時，我還會關心愛護每一位學生，把師愛灑向每一位學生的心田。師愛即教師對學生的愛，就是熱愛學生，關心學生，尊重學生。只要家長不放棄孩子，學生不放棄自己，我們教師就決不放棄任何一個學生。以嚴導其行，以愛溫其心，讓每一個學生都在師愛的天空下健康快樂的成長。閱讀《做最好的共產黨員》讓我受益非淺，它也將成為我的枕邊文書，我將時常翻閱用來指引在今后的工作、生活、學習，與文中最好的共產黨員相比，我還有差距，但我相信我會一天天一點點的進步，努力成為一名優(yōu)秀的共產黨員。
做最好的班主任讀書心得體會標題篇十二
每個人不論職位高低，不論在什么崗位，都能夠盡自己的所能做出奉獻。奉獻不是痛苦，不是喪失，不是剝奪，而是愛心的流露，善意的升華，美德的弘揚。
拿到這本書，我第一想到的就是李開復的《做最好的自己》，但紅色背景上鮮紅的“黨員”二字賦予了這本書特殊的意義。一開始，我以為又是那種跟通常的黨政讀物一樣，通篇理論知識，枯燥空洞地灌輸一些黨的思想?？墒亲x了幾頁后發(fā)現，自己被里面的內容吸引住了。這本書用淺顯易懂的語言來講述深刻的道理，案例鮮活，學習的榜樣不再是“高、大、全”式的人物，而是有血有肉、有情有義的普通人;不再是一味地強調應該怎么辦，而是用鮮活的事例讓我們自己認識如何面對工作中的困難。
一張張一頁頁地讀下去，我被深深地震撼了……其中，“最好的黨員能奉獻”一章讓我久久沉思。
奉獻需要大愛。作為一名黨員，要多奉獻、愛奉獻。“28年如一日，像牛一樣默默奉獻，像草一樣樸實無華?！边@是在報道《全國敬業(yè)奉獻道德模范鄧前堆》里的一句原話。鄧前堆，一個普通的怒族鄉(xiāng)村醫(yī)生，28年來他過溜索、翻埡口，風里來雨里去，出診5000多次，步行60多萬公里，為鄉(xiāng)親送醫(yī)送藥，守望百姓健康。他的腳下有懸崖峭壁，他的前方有驚濤駭浪，然而他不懼艱險，憑“索道醫(yī)生”這個稱呼，在黨和群眾之間架起了一座連心橋。
奉獻需要真本領。作為一名黨員，要能奉獻、愛奉獻。一名共產黨員，如果本領平平，有時就算有奉獻的欲望，也沒法在關鍵時刻頂上去，所以奉獻是需要與時俱進、與“崗”俱進的。徐虎干的是水電維修工作，如果沒有過人的技術本領，如何幾十年如一日為別人維修水電?秦文貴如果沒有高深的油田知識，如何實現在2個月打成一口井的夢想?又如何實現青海油田在高海拔地區(qū)創(chuàng)造的5630米的鉆井井深最高紀錄?包起帆如果不樂意鉆研技術，如何能被稱為“抓斗大王”、“工人發(fā)明家”的美譽?所以奉獻的前提是必須能奉獻，其次才是愛奉獻、多奉獻。
黨的歷史，本身就是一部無數黨員甘于奉獻，從而成就革命和建設偉業(yè)的歷史。幾年前，電影《孔繁森》讓無數人熱淚盈眶;今天，話劇《郭明義》又收獲了人們的感動與淚水。為什么取材于普通共產黨員的真實的故事，能讓各地爭相邀請，場場座無虛席?最重要的原因是，是他們無私奉獻的一生具有強大的精神感召力。孔繁森用生命書寫了共產黨人立黨為公、執(zhí)政為民新篇章，為新時期黨員領導干部樹立了光輝榜樣;郭明義用6萬毫升的無償鮮血、12萬元的捐款、身故后的遺體捐獻志愿書……生動地表明了，共產黨人應“吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做奉獻”。
奉獻，似乎一直是共產黨員的“名片”。從選擇加入中國共產黨、宣誓為共產主義奮斗終生的那一刻起，我們就選擇了奉獻?！胺瞰I”意味著“付出”，她是人類最純潔、最崇高的道德品質之一。
有人說，這是一個缺少英雄的時代，沒有戰(zhàn)爭，沒有硝煙;還有人說，這是一個很少需要犧牲的時代，奉獻是英雄和模范們的事情，不是普通人所能做到的。其實這是對奉獻的誤解。奉獻既是一種高尚的情操，也是一種平凡的精神;奉獻既包含著崇高的境界，也蘊含著不同的層次。奉獻的實質是人人為我，我為人人。奉獻既表現在國家和人民需要的關鍵時刻挺身而出，慷慨赴義，也融會和滲透在人們日常的工作和生活中。李大釗為追求真理而捐軀，白求恩為人類正義而殉職，董存瑞為人民解放而犧牲，雷鋒將有限的生命投入無限的為人民服務之中，是一種奉獻;在本職崗位上恪忠職守、愛崗敬業(yè)、持之以恒、埋頭苦干，也是一種奉獻。在我們的社會生活中，千千萬萬的人向失學兒童獻一份愛心，向災區(qū)群眾捐幾件衣物，為保護環(huán)境盡一份微力，乃至為孕婦或老人讓一次座位，也都體現了奉獻精神?？梢哉f，奉獻無所不在，無時不有。每個人不論職位高低，不論在什么崗位，都能夠盡自己的所能做出奉獻。奉獻不是痛苦，不是喪失，不是剝奪，而是愛心的流露，善意的升華，美德的弘揚。奉獻使人充實，使人快樂，使人高尚。奉獻就在人間，就在身邊。我們在奉獻中生活，在生活中奉獻。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
做最好的班主任讀書心得體會標題篇十三
“北有魏書生，南有李鎮(zhèn)西”，這是教育界上人人皆知的事，捧讀《做最好的班主任》，得以與李鎮(zhèn)西進行心靈的對話，真是如春風拂面，愜意非常。
在這本書中，我最喜歡李鎮(zhèn)西老師的這樣幾句話：
1.居里夫人幾天幾夜廢寢忘食地煉鐳,人們贊美她富有犧牲精神,有頑強的毅力,但卻不知道,如此廢寢忘食,恰恰是居里夫人最幸福的時候.不讓她享受這種幸福,才需要堅強的毅力呢!
2.神秘的命運之神把一批有一批的學生送到我的生活中,讓我永遠都和童心為伴,與青春同行,因此,我要對我所有的學生說-----你們是我永遠的青春禮物!!
3.用童心報答童心,這就是我獻身教育的原動力.
4.享受職業(yè),贏得尊重,學生愛戴,同行敬佩,家庭幸福,超越自己..
5.班主任一定要胸襟開闊,不要斤斤計較,同行之間要互相欣賞互相敬佩,只有生活在這樣的人文環(huán)境中,我們才會幸福.
6.生活閱歷賦予我們成熟,社會經驗賦予我們練達,文化知識賦予我們修養(yǎng),人生挫折賦予我們機智!
7.用孩子的眼睛去觀察,用孩子的耳朵去傾聽,用孩子的大腦去思考,用孩子的興趣去探尋,用孩子的情感去熱愛!
每次讀起這些句子，我的內心便會受到觸動，他與他學生之間感人肺腑的故事，他班級日記里樸實的話語給我的感覺，就像一位鄰家大哥哥在講述?！白鲎詈玫陌嘀魅巍逼鋵嵤且环N平和的心態(tài)。所謂“最好”就是“更好”，雖然這個“最好”，也許永遠達不到，但一個個“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”?！白鲎詈玫陌嘀魅巍睆娬{的是“自己和自己比”-----昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。所以我說，李鎮(zhèn)西只有一個，沒有人能成為李鎮(zhèn)西，但只要我們從每天最平凡的小事做起，即使成不了紅花，也定能成為一個綠油油的葉子，在屬于自己的枝杈上，婆娑起舞。
李老師對“后進學生”所付出的愛是真誠的.他既注重對后進生感情上的傾斜，想方設法喚起他們向上的信心，又講究有效的方法，引導集體的輿論。在教化“后進學生”的過程中，李老師所采取的方法更是獨到，如：寫“每日九問”，安排當班干部，對手競爭……“用心靈贏得心靈”是他教育的精髓，浮躁的心、生硬的態(tài)度，永遠也不可能換來心與心真誠的溝通。以后的生活中我會多試著從孩子的角度考慮問題，用“學生的眼光”看待，用“學生的情感”體驗，像李老師那樣，用真心、愛心、誠心、耐心，換來孩子們純真的笑容，贏得孩子們的尊敬和愛戴。
李老師對班主任的那份執(zhí)著，對愛的那份堅持讓人感動。試想一下：全國的校長當中(包括副校長)有幾個是做了行政工作后，還主動要求當班主任，又是甚至是三個班的班主任工作?？峙轮挥羞@“東魏西李”!用他自己的話來解釋：不當班主任心里不踏實啊，不回到學校工作自己不舒服啊!(第一次讀李老師的`《心靈寫詩》就是反應當時的這段歷史)。
的確，他把教育事業(yè)當成自己的事業(yè)，把帶給學生一生的幸福當成一生的追求。他對學生付出的是滿腔的愛心。他不僅是學生的老師，更是學生的朋友，而且是知心的朋友。正因為他知學生們的心，他就贏得了教育引導的主動權，同時也贏得了學生對他的尊重。在他和學生之間，我們看不見有什么“代溝”。就是現在，每次交流的時候，他們學校的老師也是無拘無束的。
在讀李老師的書的過程中，我還有一個深刻的感受，那就是李老師對于蘇霍姆林斯基的教育名言簡直是如數家珍，對陶行知等老一輩教育家的教育理論那也是隨手拈來。我想，李老師之所以能在自己的文章中這樣自然地引經據典，娓娓道來，正是他長期閱讀、積累的結果。因此，他向我們推薦了蘇霍姆林斯基和陶行知的書，作為徒弟們的必讀書目，每周圍繞一個話題進行沙龍，這兩個人的教育思想是他教育思想的基礎。
在《做最好的班主任》這本書中，李鎮(zhèn)西老師以一個語文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我;以一個班主任的細膩與認真感動著我!做一名人民教師，多一些書生氣，多一些書卷氣;多一些書香氣;多一些天之浩氣;多一些地之靈氣。讀懂社會，讀懂教育，讀懂學生，讀懂自己。遠離浮躁與平庸。做一個閱讀者，生命將更加精彩。
書看完了，我的耳邊還時時聽到這樣的聲音：永遠不要對你的學生揚起你的拳頭;永遠不要用刻薄的語言對你的學生說話;寧可讓學生欺騙十次，也不要冤枉學生一次;無論你的教育遇到了多么大的困難，都千萬不要對學生說“你是不可救藥的”。
李老師的方法我們未必拿來就能用。所以，讀他學他，用他的話說就是要評判與超越。對于我而言，我要學的他尋找做班主任的幸福感，科學民主地管理班級，努力走進學生的心靈。希望有一天，也可以說：班主任，讓我的生活如此精彩!
做最好的班主任讀書心得體會標題篇十四
送女兒去讀寄宿制學校時，我千叮嚀萬囑咐，臨走時，那一步三回頭的情景令我終生難忘，望著老師們的眼神是充滿了無限的希望與寄托。開學了，我作為孩子們的班主任，我看到了那同樣充滿無限希望與寄托的眼神，同樣是一步三回頭的情景，那一刻我被深深地感動了，從那一刻起我知道自己肩上的重任：我暗暗發(fā)誓要做一名最好的班主任。
開學前，學校宣布我接手班主任時，我就在不斷地思考：如何讓孩子們做好開學前的準備？如何讓家長們認同我？如何讓孩子盡快適應住校生活？……為此我思前想后決定給每個孩子發(fā)一封熱情洋溢，充滿真情的.信。開學前給孩子們的一封信：
親愛的寶貝們：
寫這封信的目的是為了喚起孩子們對新班主任的憧憬與渴望，更重要的是通過這封信我開始與孩子們建立起一種感情聯系，讓孩子們不畏懼寄宿生活，欣然接受集體生活，接受新老師、新朋友。
日常人際關系中的第一印象是至關重要的，班級建設也如此。開學報名的第一天我做了精心設計。首先，抓住孩子們的喜愛和心理特征，我特意為每個孩子準備了一個紅包，但這個紅包里并不是錢，而是新學期我對孩子們的寄語，用彩色紙打印再撒上淡淡的香水，可以想象當孩子們伴著幽幽的芳香，讀著我充滿真情的話語時，句句入耳，句句動聽。
有人說“對于教師而言，真正的志同道合者，存在于家長中。當大家都動起來，群策群力。
做最好的班主任了，這個集體才叫厲害！”又有人說：“老師帶的不是一個班，而是兩個，一個是學生班，一個是家長班?！蔽曳浅Ｙ澩@兩句話，因為我在江外擔任一學期的班主任時，真正體會到其中的道理。
做最好的班主任讀書心得體會標題篇十五
近期有幸讀到《做最好的班主任》這本書，感受頗深。這本書匯聚了李鎮(zhèn)西老師26年班主任工作經驗和教育智慧的精華集萃，全方位的闡述了他的教育觀、教師觀、學生觀、家長觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康教育等的理念和實踐。這本書讓我深深體會到要構建和諧師生關系的重要性。摘錄幾點與大家共勉。
1、要熱愛學生?！敖逃荒軟]有愛，沒有愛就沒有教育”，愛是教育的靈魂。只有熱愛學生，才能正確對待、寬容學生所犯的錯誤，才能耐心的去雕塑每一位學生。特別是對待班上的后進生，更要給他們多一些的愛。要經常找他們談心，多發(fā)現他們的優(yōu)點，及時地給予表揚，督促他們不斷前進。
2、給學生以尊重。尊重比熱愛更為重要。因為給學生以尊重學生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認為失去自尊他們就會失去向上的動力，精神的支柱，由此導致消沉。反之，他們就會獲得向上的動力源泉。為此，我們要尊重學生的人格、意愿、隱私權等等，采用一切的方式肯定學生，賞識學生。
3、做學生的朋友，走進孩子內心。
真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現在實際行動上，我就讓學生寫《老師我想對你說》，把平時不敢當面跟老師說的'話通過寫的形式告訴老師，讓老師更深入地了解自己的學習、生活和想法，使得學生更能感受到教師的親切與平易近人。
小學生盡管年齡小，但他們也是感覺敏銳、有獨立想法的個體。教師的為人、責任心和愛心、學識和教學能力水平、對學生的態(tài)度等，都會在平日的言行舉止中傳達給學生。教師付出的愛心和奉獻，會得到學生的真情回報。
4、讓學生當主人。知識最終要靠學生自己去掌握，做人最終要學生自己去做。這就決定了學生的主體地位。因此應該讓學生主動參與實踐，學會自我教育、自我管理、自我成才，才能使學生的個性得到全面展示。
5、改變自己。師生關系是對立統一的，教師處于矛盾的主要方面，在運動變化中起著主導作用。因此，構建良好的師生關系關鍵在于教師。作為教師首先應該結合自身的工作轉變觀念，加強自身修養(yǎng)，提高師德素養(yǎng)和教學能力，以高尚的品格和過硬的素質去感染學生，征服學生。很多教師就是因為這點讓他們每到一個新的班級都會獲得學生的一片歡呼。其次，應該做好角色的轉換。在素質教育中教師不再是獨奏者而應是伴奏者，舞臺的中心應該是學生，教師的任務是激發(fā)學生學習的興趣而不是學生的監(jiān)督者。
總之，看了這本書，為他的人格魅力所折服。在以后的教育工作中我會不斷地提醒自己，要熱愛學生，尊重學生，給學生更多的關愛。
做最好的班主任讀書心得體會標題篇十六
寒假期間讀了李鎮(zhèn)西老師寫的《做最好的班主任》這本書，感受頗深。這本書是李鎮(zhèn)西老師20xx年班主任工作經驗和教育智慧的精華集萃，全方位的闡述了他的教育觀、教師觀、學生觀、家長觀。從這本書中讓我深深體會到要構建和諧師生關系非常重要而且也要注意以下幾點。
1、要熱愛學生?！敖逃荒軟]有愛，沒有愛就沒有教育”，愛是教育的靈魂。只有熱愛學生，才能正確對待，寬容學生所犯的錯誤，才能耐心的去雕塑每一位學生。特別是對待班上的后進生，更要給他們多一些的愛。要經常找他們談心，多發(fā)現他們的優(yōu)點，及時地給予表揚，督促他們不斷前進。
2、給學生以尊重。尊重比熱愛更為重要。因為給學生以尊重學生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認為失去自尊他們就會失去向上的動力，精神的支柱，由此導致消沉。反之，他們就會獲得向上的動力源泉。為此，我們要尊重學生的人格，意愿，隱私權等等，采用一切的方式肯定學生，賞識學生。
3、讓學生當主人。知識最終要靠學生自己去掌握，做人最終要學生自己去做。這就決定了學生的主體地位。因此應該讓學生主動參與實踐，學會自我教育，自我管理，自我成才，才能使學生的個性得到全面展示。
4、改變自己。師生關系是對立統一的，教師處于矛盾的主要方面，在運動變化中起著主導作用。因此，構建良好的師生關系關鍵在于教師。作為教師首先應該結合自身的工作轉變觀念，加強自身修養(yǎng)，提高師德素養(yǎng)和教學能力，以高尚的品格和過硬的素質去感染學生，征服學生。很多教師就是因為這點讓他們每到一個新的班級都會獲得學生的一片歡呼。其次，應該做好角色的轉換。在素質教育中教師不再是獨奏者而應是伴奏者，舞臺的中心應該是學生，教師的任務是激發(fā)學生學習的興趣而不是學生的監(jiān)督者。
做最好的班主任讀書心得體會標題篇一
最近在進行實習班主任的時候，師傅向我推薦一本書，讓我仔細學習，就是劉新科教授的《怎樣做一名優(yōu)秀的班主任》。他認為班主任工作是班級管理中一項塑造人、培養(yǎng)人的工作，班主任作為管理者自身的政治思想素質的高低對其教育對象有著直接的影響。
劉教授結合自己多年教育教學工作和教育研究經歷，真實事例的呈現，形象生動的敘述，深入淺出的分析，可謂發(fā)人深盛感慨萬端。使我深刻認識到做好班主任工作的意義與價值。
班主任是一個班集體的管理者、組織者、引領者，班主任的工作是否扎實，是否具有創(chuàng)新和藝術性，將直接影響到所管理的成效以及學生的發(fā)展。因此，做精、做細班主任工作，對學生在德、智、體、美各方面的進步和發(fā)展有著深遠的意義。下面結合講座內容，粗淺的談談本人對于如何做一名優(yōu)秀班主任的看法：
當一名合格的中職教師是非常辛苦的事，當一名優(yōu)秀的中職班主任會更辛苦。中職教育是一個良心工作，沒有人會時不時用各種方式進行考核，是得過且過還是任勞任怨地悉心從事教育事業(yè)，是不同的人選擇的不同目標。我想一個有為的人必將具有強烈的責任感。有教育責任心的教師，首先是對自己負責，最重要的行動是珍惜自己寶貴的青春年華。一個有責任感的教師更重要的是對學生負責，而對學生負責，就是要“學高為師，身正為范”，不要認為我所教的是學習差的學生，他們什么都不懂，可以隨便。自己要不斷學習，盡快發(fā)展，使自己成為一名成熟的、具有專業(yè)本領的教師。班主任的責任心體現在許多方面，它要求班主任全面地了解班里的每一個學生，有了這樣的責任心，對于創(chuàng)建一個優(yōu)秀的班集體就邁出了重要的一步。
在有了責任心的基礎上，班主任還需要有愛心，有了愛心就能夠使工作效益得到提高。一個班集體，好、中、差生都有。如果作為班主任只重視好的一些學生，而鄙視“差”生的話，那么班級工作就一定做不好。記得在我擔任機電班班主任的時候，有個叫李東的孩子，因為父母離異，使得他從小缺少母愛，他平時也經常喜歡打斗，即使受點小傷也從不喊痛，這也許就是生活讓他學會了“堅強”吧!作為班主任的我，把學生的安全作為首要工作，幾乎每晚都要思考明天該要用什么招數“對付”他。有一天，他又和本班的一名同學打架，這讓我很氣憤，但我覺得如果以暴制暴肯定還是起不到作用，我通過和他談心使他認識了錯誤。像平時發(fā)生在李東身上的例子很多，也許教育就只需要一句溫柔的話語、一個親切的撫摸、一個信任的眼神等都能打動、感染我們的學生。教育需要藝術，更需要有愛心，有了愛心，就能夠贏得學生的尊重，班級工作自然而然地就會順利地開展下去，而且你的愛心也能夠在學生心中永遠留存，成為他們今后人生中不可多得的財富。
三、班主任要有所追求。
現在的家長視野和要求都高了，促使我們不能只停留在原有的知識經驗，而是應適應現代教育的需要，不斷學習充電。一個具有專業(yè)水平的教師必定是一個勤于學習的讀書人，只有不斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。讀書不是為了應付明天的事，而是出自內心的需要和對知識的渴求，你就能為自己的教師之路奠定堅實的基矗我們應當認真反思一下自己的業(yè)余時間是如何度過的，反思一下自己有沒有養(yǎng)成讀書充電的好習慣。有所追求的教師不僅要讀書，更重要的是在教育實踐中不斷創(chuàng)新。教師應是最富有創(chuàng)新資源的群體，自己精力充沛、富有活力、知識更新快、善于接受新思想、新理念。只要我們善于積累、善于總結、反思和提升，就一定會激發(fā)出創(chuàng)新的火花。
三、班主任要善于和家長溝通。
溝通具有很多的藝術，為什么有的教師家長關系做的好，而有的教師就有困難，和家長發(fā)生矛盾，這就要求我們多從家長和孩子的角度出發(fā)，去理解他們的需求，對于合理的要求盡量滿足，對于不合理的要求，老師也應用正確的方法和家長進行交流，讓他們看到老師的誠心。
如果每一個班主任都能夠做到有責任心、有愛心、有追求并善于溝通，相信他們的班級就會是一個團結向上的好集體，也能給每一個學生的成長撐起一方健康、快樂、美麗的天空!一切為了孩子、為了一切的孩子、為了孩子的一切努力吧!
做最好的班主任讀書心得體會標題篇二
今年暑假我認真拜讀了李鎮(zhèn)西師寫的《做最好的班主任》一書，一方面被李老師樸實又有激情的語言所吸引;另一方面，被李老師班主任工作的熱情與樂趣所鼓舞。雖然也做了十幾年的班主任，但是讀了這本書，很想說，為什么不在自己擔任班主任工作之初，就讀一下這本書，會讓自己更好地做好工作。由此，我覺得，這本書應該推薦給所有的年輕班主任們來讀一讀，會有很多收獲的。
李老師在第一講“尋求教育的大智慧”中講了新時代班主任必須經歷的八個轉變——由經驗型向科學型轉變;由技巧型向智慧型轉變;由專制型向民主性轉變;由單向型向雙向互動型轉變;由封閉性向開放型轉變;由老黃牛型向成功人士轉變;由嚴師型向良師益友型轉變;由專業(yè)化向個性化轉變。
李老師還說：把“三座大山”變?yōu)椤叭可健?，說的是班主任要處理好與學校領導、家長與科任老師的關系。其實，每一個教師都應該處理好這三個關系。作為每一個任課的老師，都應該時時處處把教育學生，放在處理人與人的關系中，來恰當地運用好多方面的力量，來進行教育教學活動，才能起到更好的教育作用。
還有在“寶貴的課前兩分鐘”中，談到學生課前準備的問題。確實，在現實的學校中，很多班級沒有注意到這個問題：學生在預備鈴響時，還是不能安靜下來，非得到任課教師來到教室，才可能安靜下來，甚至有時要到任課老師開始上課才靜得下來。李老師說：“我理想中的班級，應該是打了預備鈴，學生就迅速地坐到自己的座位上，立即把書本等物品擺好，安靜地等待著老師來上課……”這就需要班主任老師，或者相關任課老師不斷地教導的，特別是班主任老師是最應該負責的。要不斷向學生說明：課前準備好了，教師一走進課堂，神清氣爽，心無雜念，馬上能進入狀態(tài)，把最好的一面展現出來。要讓學生知道，這就是尊敬老師，這也是為自己上好課的必要行動，這應該成為自覺行動。
李老師的“評選先進不用愁”，也是現在各校都碰到的評選三好生等先進的評比工作。李老師的做法，不得不說有獨到之處，即用電子表格來統計學生平時的各項表現，用各項得分來得出表現好的前幾名學生，這也是我們現在用得比較多的“量化考核”辦法，很有一點科學性。相比現在通行的做法：老師說了算，或以成績說了算，抑或以學生投票決定的方法，李老師的做法應該更有說服力。李老師說是“自動生成的三好學生”，真的是有道理!
李老師做班主任工作真是認真又仔細的，如他制訂班級公約、打造班級名片、創(chuàng)建最美麗的教室、集體過生日等，體現的是方法民主、關愛學生、從小事做起、教育有落腳點，事事都能從激發(fā)學生的自信心，鼓勵學生克服困難，指導學生從身邊小事做起，一點一點地走出落后，不斷地走向進步，走向成功。就說李老師讓學生為包干區(qū)保潔的事，從動員學生做好衛(wèi)生工作，到安排學生常去撿拾垃圾，到發(fā)現沒人動手后的教導，堅持把這個看似小事的“衛(wèi)生工作”做好了。這就是“從小事做起”，這也是教育的“堅持不懈”。
李老師書中還有很多讓人感動的事例與話語，值得人深思，令人很有啟發(fā)。書看完了，我的耳邊還時時聽到這樣的聲音：永遠不要對你的學生揚起你的拳頭;永遠不要用刻薄的語言對你的學生說話;寧可讓學生欺騙十次，也不要冤枉學生一次;無論你的教育遇到了多么大的困難，都千萬不要對學生說“你是不可救藥的”。
總之，教育是一門科學，在工作中只有講科學、講創(chuàng)新、講藝術，才能使我們的學生在各方面有所進步、有所發(fā)展。在今后的工作中，我將不斷的學習先進教師的經驗，多讀書，多學習。不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的工作水平不斷提高。
紀伯倫曾在詩中說過：生活是黑暗的，除非有了渴望;所有渴望都是盲目的，除非有了知識;一切知識都是徒然的，除非有了工作;所有的工作都是空虛的，除非有了愛。半年的班主任工作，讓我在愛與不甘的交織下對“班主任”這個詞有了更加深刻的體會。讀了李鎮(zhèn)西老師的這本書，我猶如春風拂面，被細膩的文字和認真的態(tài)度所打動。
我一直都很認同，工作需要有歸屬感、認同感、獲得感和幸福感。初讀這本書，第一章寫到尋找班主任的幸福感，我回想當班主任的幸福，就是學生給我?guī)淼囊粋€個小小的感動，一句句關切懂事的話語，一次次的進步……每一件細微的事情湊在一起就是我的幸福吧。
凡事都有兩面性，班主任之所以被冠之以“容嬤嬤”的稱號也不是不無道理的。新學期剛開始的時候，家里人紛紛發(fā)我的牢騷，說我關心他們的時間太少了，陪他們的時間太少了，瘦了，氣色變差了，老是忙忙忙，脾氣也變差了。后來，當家里的人理解了我這么做的原因后，他們也漸漸地轉變了，學會了將心比心去理解我，也會給我一些教育學生的建議。就像李鎮(zhèn)西老師的親身經歷一樣：享受這個職業(yè)，才會有成就感和獲得感，才會贏得尊嚴，家長學生認同愛戴，同行的認可和敬佩，家庭也會更加幸福和諧，自身得到更大的發(fā)展和提高，最終實現自己的價值。
喜歡學者張端的一段話：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。”在這個假期，嚴重疫情當前，作為一名普普通通的教師，既要開眼看世界又要堅持學習，立足平凡崗位，做好本職工作!愿我終有一天，能做最好的自己，也能做到最好的班主任!
在這個寒假假期中，我讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》，這本書中的內容我感覺在工作中非常實用，李老師的教學經驗，讓我們在工作中有了借鑒經驗。
這本書講述的都是他在做班主任期間遇到的真實事件，我們在工作中都會碰到，因為都是在工作中常見的小事情，一名教師，一名班主任，就是在這樣的小事中實現我們的價值，在與學生相處的小事中我卻能看到李老師在教育工作中的大智慧，這是值得我們年輕教師學習的。與學生的相處是需要教育機智的，李老師善于抓住每一次教育學生的機會，比如說在新生報到的時候發(fā)教材，碰到一本破了封面的音樂教材，學生都主動要領取這本教材，讓出自己完好的教材，教育學生“讓人們因我的存在而感到幸?！?，讓學生都有了為班集體奉獻自己力量的熱情，使學生能夠迅速融入新的班集體，在這樣的教育環(huán)境中，喚醒孩子對真善美的追求，實現自己的價值。
與學生的相處中，我發(fā)現李老師從不以先生居高臨下，相反，他總是與學生平等的對話，新生開學時他就問學生，你們希望李老師是怎樣的人?而我們在工作中大多數教師都是要求學生應該是怎樣的，剛開始的時候，學生因為剛到一個新的環(huán)境，在班主任的權威震懾下，表現會好一些，可是慢慢地學生可能不再怕你，有了逆反心理，學生就不好管理了，師生之間有了距離感。李老師在講自己的經歷時說，他深受陶行知和蘇霍姆林斯基的影響，“你越忘記了你是先生你就變成了學生心目中最好的先生”，通過這句話，我知道了李老師的師生觀--平等和民主!只有在這樣的環(huán)境中，我們的教育才會發(fā)生奇妙的反應，我們的思想被學生接納，我們的行為被學生模仿，教育的目的才能達到!
這本書中還有很多亮點需要我們年輕教師去細細品味，反思!
教育需要愛，教育還需要智慧。這句話是寫在《做最好的班主任》一書序言中的一句話，教育智慧的產生離不開對教育事業(yè)的熱愛。本書是李鎮(zhèn)西老師用自己的親身經歷，通過記述自己的教育故事來說明有關的教育理念。
在書的一開始寫到了20年前畢業(yè)的學生組織的同學聚會，在這場聚會中很多同學都回憶起了當年李老師做過的一些事。
包括當年李老師暑假出行給每一位同學都寫一封信分享自己的旅途，指導同學辦小報，將同學的故事寫在書中等等。從這一場聚會的情境中可以看出李老師對于學生的熱愛，時時刻刻都想著每一位同學。
任何一個領域的人才首先是自我培養(yǎng)而不是別人培養(yǎng)的。寫教育隨筆是自我培養(yǎng)提高專業(yè)化水平的有效途徑之一，想要提升自己的教育能力首先要能從自己的實踐中反思總結。
書寫教育隨筆的過程就是我們反思、審視、總結、提煉、升華自己的教育過程，并且能更好的激起我們對教育事業(yè)的熱情。在對學生的管理中，很容易會出現“厭倦感”，這種現象的產生往往是因為在管理學生的過程中與學生的距離在不斷加大并且不愿意改變已有的經驗。
每天生活在一種消極的情緒中，不僅不能改變現實，還會讓自己變得更加累。如何能夠增加自己教育學生的幸福感?首先要享受自己的職業(yè)，以良好的心態(tài)面對工作。隨時調整好自己的心態(tài)，遇事冷靜、寬容，對待領導的評價、同事的議論以及家長和學生的意見要胸懷坦蕩，豁達寬容。
只有自己的情緒調整好了，才能夠更好的享受自己的職業(yè)。在對待學生時應具備童心、愛心和責任心，以學生的情感去理解學生的心靈世界，回答學生所關心的問題，多想一想學生正在想的。
這一封短信不僅能夠給老師提供學習的素材，同時也能夠讓學生們初步形成集體意識。在書中李老師提到，組織第一次活動時要淡化“教育痕跡”，動員全員參加，利于展示學生個性并且最好能夠讓學生自己設計。這樣不僅能促進學生參與集體活動的積極性，也能夠更好的讓學生展示自己，增加對集體活動的興趣。
教育中的懲罰最好是學生自己對自己的懲罰，這樣帶有自我約束色彩的懲罰實際上是學生自我教育的一種形式。李老師對于班級的管理是將“人治”變?yōu)椤胺ㄖ巍?。讓學生們自己制定班規(guī)，并且與學生們一同遵守班規(guī)，實現讓學生們自治。
在學生自治的過程中不僅讓學生們團結了起來，還能夠培養(yǎng)學生們的民主思想。這樣一種同學們自己制定起來的班規(guī)收到了很好的成效，學生們基本都能自覺遵守規(guī)定，在老師出差時也能夠保持住，讓同學們在民主生活中學民主。
書中的第三部分寫到如何能夠贏得學生的心靈。要想走進學生的心靈首先要發(fā)自內心的尊重孩子，要重視來向老師傾訴的學生，要能夠真誠的去幫助學生給學生帶來安全感。當有學生來找老師傾訴時，要耐心的傾聽學生的想法，不要隨意打斷學生的訴說。
學生能夠將自己的困惑、悲傷表達出來，老師要用誠懇的態(tài)度聆聽，通過一些眼神和動作的示意讓學生能夠感受到老師是理解自己的。
師生同時也是平等的朋友，要站在學生的角度去理解學生的問題，遇到學生有困難需要幫助時要多給學生提建議，積極的引導學生解決問題，少一些對學生的訓斥。并且要認識到每一個孩子的靈魂都是自由獨立的，對學生的教育并不是要將學生完全塑造成一個樣子，而是在保持學生個性的基礎上與學生溝通，引導學生。與學生的溝通不僅僅是在發(fā)現了問題之后才進行，而是在平常的日子里多一些與學生的交談。
在對于“優(yōu)生”的培養(yǎng)中，李老師寫到對于“優(yōu)生”的定義是指品德、學習和各方面能力都優(yōu)于同齡人的學生。對于這些學生的'培養(yǎng)，首先要引導他們樹立自己的志向，幫助他們保持自己的童心，激勵他們超越自己并且要訓練“優(yōu)生”的受挫心理。
在寫到轉化“后進學生”時，李老師寫到面對這些學生犯的錯誤，要引導學生自己一步一步改變，多一些耐心少一些火氣，多鼓勵學生發(fā)展自己的特長。注重對這些學生的感情傾斜，先幫助他在同學中樹立起自己的尊嚴，融入自己的集體，對自己能夠進步有信心。
在書中這一部分內容李老師具體舉了兩個學生的例子。從這兩個例子中不難看出，其實每一個學生都有自己的潛力，犯錯并不可怕，重要的是犯了錯誤以后如何以正確的方式讓這些學生有所改變。這需要老師耐心去關注學生，并且通過集體的教育來引導學生。
首先可以通過閱讀來讓家長有一些啟發(fā)，能夠讓他們在平常對孩子的教育中有一些借鑒的好方法。其次，要時常保持與學生家長的溝通，多交流多關注。
最后可以通過孩子以及其他學生家長來轉化家長。讓家長與學生一起成長，從生活中的各個小事關心著孩子，時刻關注孩子發(fā)生的事，及時糾正家長的錯誤做法。同時可以將一些家長的優(yōu)秀做法分享出來，讓其他家長能夠借鑒，從而更好的教育自己的孩子。
做最好的班主任讀書心得體會標題篇三
教育不僅僅給學生以生活技能與生存智慧，還應該給學生以人之為人的精神世界，而人的所有“精神”都必須以人性為最基本的底線——學校教育最重要的工作就是保持孩子善良和富于幻想的天性，這對于一個人是否擁有終身幸福的精神生活是至關重要的。
“最重要的教育是‘給的教育’，教小孩拿出小小的力量來為社會服務。
教師要盡量使自己具備”學生的心靈“——用”學生的大腦“去思考，用”學生的眼光“去看待，用”學生的情感“去體驗，用”學生的興趣“去愛好！
愛學生，就必須善于走進學生的情感世界。而要走進學生的情感世界，首先就必須把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。
以感情贏得感情，以心靈感受心靈。
在教師素質的諸多因素中，對學生的奉獻之心、理解之心、平等之心、責任之心等教師”非智力因素“是第一位的.。還是那句老話，沒有對學生發(fā)自內心的愛，就沒有任何真正的教育。
如何做最好的班主任，李鎮(zhèn)西為我們解密，愛心、善心、仁心、平等之心，做事有心，才能做最好的自己，最好的教師，做好的班主任。
做最好的班主任讀書心得體會標題篇四
最近兩個月，有幸拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》，好久都沒有愛不釋手的感覺了，但是，讀這本書的時候，我卻實實在在地感受到了什么叫愛不釋手!
在這本書中，我感受最深的是李老師的耐心!他在班主任應具有的素養(yǎng)里提到了童心、愛心、責任心。但我覺得，這一切，都源于他對學生的耐心，對學生不厭其煩的教誨，對學生的錯誤一次又一次的諒解。這在我們這些年輕的班主任身上，是很難得的。他在”培養(yǎng)優(yōu)等生，轉化后進生“一文里，寫到了從頹唐走向優(yōu)秀的凌飛同學。面對一次又一次犯錯的凌飛，李鎮(zhèn)西老師一次又一次選擇原諒，一次又一次找凌飛談心，最后甚至用書信交流。他的這一系列的言行，終于感化了凌飛，讓凌飛同學終于成為了一名優(yōu)秀的學生!不敢想象，我遇到這樣的學生，是否會有相同的耐心。
想跟各位講述我工作中的一個事例。2011年12月8日，高二學生進行學業(yè)水平測試的計算機上機考試。考試過程中，我發(fā)現有一些女同學心理素質特別不好，遇到問題時，不去積極的想辦法，而是在那里面紅耳赤，用手捂著臉，毫無斗志。看到這些情況，我心里非常生氣，這么一個小小的上機考試都應付不了，將來怎么面對高考?考試結束后，我對全班同學進行一次總結，語氣生硬，情緒激動。這時候，班級里的王波同學忽然大聲說道，”你不就是在說我嗎，我不就是沒考好嗎，干嘛這么說我呀?“我被這突然的聲音驚呆了，但很快我就開始”施展“我作為班主任的權威，”你以為你是誰?我稀罕說你，我點你名字了嗎?老師平時怎么對你，你為什么跟老師頂嘴?“王波同學哭得更厲害了，我情緒激動到極點，心跳加速，渾身發(fā)抖。記不清訓斥了多長時間，只是知道王波不支聲了。后來，我走出教室，王波也跟了出來，她得向老師承認錯誤。但是，孩子真的錯了嗎?在這種情況下，學生需要的是耐心的撫慰，而不是無端地訓斥。在《做最好的班主任》這本書中，我看不到任何李老師這樣訓斥學生的話語。所以，李鎮(zhèn)西老師是我最好的老師!
作為一名班主任老師，我們會遇到形形色色的學生，這中間有聽話的，有搗蛋的，有成績優(yōu)秀的，有犯了錯誤屢教不改的。學生犯了三次錯誤之后，我們可能會選擇放棄。也許就是這輕易的放棄，導致了一些同學徹底地走向墮落。所以，我們不要輕言放棄!
在書中，李老師還談到了”做一個善于傾聽的朋友“。只有耐心地傾聽，才能贏得孩子的信任。
做最好的班主任讀書心得體會標題篇五
今年暑假我認真拜讀了李鎮(zhèn)西師寫的《做最好的班主任》一書，一方面被李老師樸實又有激情的語言所吸引;另一方面，被李老師班主任工作的熱情與樂趣所鼓舞。雖然也做了十幾年的班主任，但是讀了這本書，很想說，為什么不在自己擔任班主任工作之初，就讀一下這本書，會讓自己更好地做好工作。由此，我覺得，這本書應該推薦給所有的年輕班主任們來讀一讀，會有很多收獲的。
李老師在第一講“尋求教育的大智慧”中講了新時代班主任必須經歷的八個轉變——由經驗型向科學型轉變;由技巧型向智慧型轉變;由專制型向民主性轉變;由單向型向雙向互動型轉變;由封閉性向開放型轉變;由老黃牛型向成功人士轉變;由嚴師型向良師益友型轉變;由專業(yè)化向個性化轉變。
李老師還說：把“三座大山”變?yōu)椤叭可健?，說的是班主任要處理好與學校領導、家長與科任老師的關系。其實，每一個教師都應該處理好這三個關系。作為每一個任課的老師，都應該時時處處把教育學生，放在處理人與人的關系中，來恰當地運用好多方面的力量，來進行教育教學活動，才能起到更好的教育作用。
還有在“寶貴的課前兩分鐘”中，談到學生課前準備的問題。確實，在現實的學校中，很多班級沒有注意到這個問題：學生在預備鈴響時，還是不能安靜下來，非得到任課教師來到教室，才可能安靜下來，甚至有時要到任課老師開始上課才靜得下來。李老師說：“我理想中的班級，應該是打了預備鈴，學生就迅速地坐到自己的座位上，立即把書本等物品擺好，安靜地等待著老師來上課……”這就需要班主任老師，或者相關任課老師不斷地教導的，特別是班主任老師是最應該負責的。要不斷向學生說明：課前準備好了，教師一走進課堂，神清氣爽，心無雜念，馬上能進入狀態(tài)，把最好的一面展現出來。要讓學生知道，這就是尊敬老師，這也是為自己上好課的必要行動，這應該成為自覺行動。
李老師的“評選先進不用愁”，也是現在各校都碰到的評選三好生等先進的評比工作。李老師的做法，不得不說有獨到之處，即用電子表格來統計學生平時的各項表現，用各項得分來得出表現好的前幾名學生，這也是我們現在用得比較多的“量化考核”辦法，很有一點科學性。相比現在通行的做法：老師說了算，或以成績說了算，抑或以學生投票決定的方法，李老師的做法應該更有說服力。李老師說是“自動生成的三好學生”，真的是有道理!
李老師做班主任工作真是認真又仔細的，如他制訂班級公約、打造班級名片、創(chuàng)建最美麗的教室、集體過生日等，體現的是方法民主、關愛學生、從小事做起、教育有落腳點，事事都能從激發(fā)學生的自信心，鼓勵學生克服困難，指導學生從身邊小事做起，一點一點地走出落后，不斷地走向進步，走向成功。就說李老師讓學生為包干區(qū)保潔的事，從動員學生做好衛(wèi)生工作，到安排學生常去撿拾垃圾，到發(fā)現沒人動手后的教導，堅持把這個看似小事的“衛(wèi)生工作”做好了。這就是“從小事做起”，這也是教育的“堅持不懈”。
李老師書中還有很多讓人感動的事例與話語，值得人深思，令人很有啟發(fā)。書看完了，我的耳邊還時時聽到這樣的聲音：永遠不要對你的學生揚起你的拳頭;永遠不要用刻薄的語言對你的學生說話;寧可讓學生欺騙十次，也不要冤枉學生一次;無論你的教育遇到了多么大的困難，都千萬不要對學生說“你是不可救藥的”。
總之，教育是一門科學，在工作中只有講科學、講創(chuàng)新、講藝術，才能使我們的學生在各方面有所進步、有所發(fā)展。在今后的工作中，我將不斷的學習先進教師的經驗，多讀書，多學習。不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的工作水平不斷提高。
紀伯倫曾在詩中說過：生活是黑暗的，除非有了渴望;所有渴望都是盲目的，除非有了知識;一切知識都是徒然的，除非有了工作;所有的工作都是空虛的，除非有了愛。半年的班主任工作，讓我在愛與不甘的交織下對“班主任”這個詞有了更加深刻的體會。讀了李鎮(zhèn)西老師的這本書，我猶如春風拂面，被細膩的文字和認真的態(tài)度所打動。
我一直都很認同，工作需要有歸屬感、認同感、獲得感和幸福感。初讀這本書，第一章寫到尋找班主任的幸福感，我回想當班主任的幸福，就是學生給我?guī)淼囊粋€個小小的感動，一句句關切懂事的話語，一次次的進步……每一件細微的事情湊在一起就是我的幸福吧。
凡事都有兩面性，班主任之所以被冠之以“容嬤嬤”的稱號也不是不無道理的。新學期剛開始的時候，家里人紛紛發(fā)我的牢騷，說我關心他們的時間太少了，陪他們的時間太少了，瘦了，氣色變差了，老是忙忙忙，脾氣也變差了。后來，當家里的人理解了我這么做的原因后，他們也漸漸地轉變了，學會了將心比心去理解我，也會給我一些教育學生的建議。就像李鎮(zhèn)西老師的親身經歷一樣：享受這個職業(yè)，才會有成就感和獲得感，才會贏得尊嚴，家長學生認同愛戴，同行的認可和敬佩，家庭也會更加幸福和諧，自身得到更大的發(fā)展和提高，最終實現自己的價值。
喜歡學者張端的一段話：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平?！痹谶@個假期，嚴重疫情當前，作為一名普普通通的教師，既要開眼看世界又要堅持學習，立足平凡崗位，做好本職工作!愿我終有一天，能做最好的自己，也能做到最好的班主任!
在這個寒假假期中，我讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》，這本書中的內容我感覺在工作中非常實用，李老師的教學經驗，讓我們在工作中有了借鑒經驗。
這本書講述的都是他在做班主任期間遇到的真實事件，我們在工作中都會碰到，因為都是在工作中常見的小事情，一名教師，一名班主任，就是在這樣的小事中實現我們的價值，在與學生相處的小事中我卻能看到李老師在教育工作中的大智慧，這是值得我們年輕教師學習的。與學生的相處是需要教育機智的，李老師善于抓住每一次教育學生的機會，比如說在新生報到的時候發(fā)教材，碰到一本破了封面的音樂教材，學生都主動要領取這本教材，讓出自己完好的教材，教育學生“讓人們因我的存在而感到幸?！保寣W生都有了為班集體奉獻自己力量的熱情，使學生能夠迅速融入新的班集體，在這樣的教育環(huán)境中，喚醒孩子對真善美的追求，實現自己的價值。
與學生的相處中，我發(fā)現李老師從不以先生居高臨下，相反，他總是與學生平等的對話，新生開學時他就問學生，你們希望李老師是怎樣的人?而我們在工作中大多數教師都是要求學生應該是怎樣的，剛開始的時候，學生因為剛到一個新的環(huán)境，在班主任的權威震懾下，表現會好一些，可是慢慢地學生可能不再怕你，有了逆反心理，學生就不好管理了，師生之間有了距離感。李老師在講自己的經歷時說，他深受陶行知和蘇霍姆林斯基的影響，“你越忘記了你是先生你就變成了學生心目中最好的先生”，通過這句話，我知道了李老師的師生觀--平等和民主!只有在這樣的環(huán)境中，我們的教育才會發(fā)生奇妙的反應，我們的思想被學生接納，我們的行為被學生模仿，教育的目的才能達到!
這本書中還有很多亮點需要我們年輕教師去細細品味，反思!
教育需要愛，教育還需要智慧。這句話是寫在《做最好的班主任》一書序言中的一句話，教育智慧的產生離不開對教育事業(yè)的熱愛。本書是李鎮(zhèn)西老師用自己的親身經歷，通過記述自己的教育故事來說明有關的教育理念。
在書的一開始寫到了20年前畢業(yè)的學生組織的同學聚會，在這場聚會中很多同學都回憶起了當年李老師做過的一些事。
包括當年李老師暑假出行給每一位同學都寫一封信分享自己的旅途，指導同學辦小報，將同學的故事寫在書中等等。從這一場聚會的情境中可以看出李老師對于學生的熱愛，時時刻刻都想著每一位同學。
任何一個領域的人才首先是自我培養(yǎng)而不是別人培養(yǎng)的。寫教育隨筆是自我培養(yǎng)提高專業(yè)化水平的有效途徑之一，想要提升自己的教育能力首先要能從自己的實踐中反思總結。
書寫教育隨筆的過程就是我們反思、審視、總結、提煉、升華自己的教育過程，并且能更好的激起我們對教育事業(yè)的熱情。在對學生的管理中，很容易會出現“厭倦感”，這種現象的產生往往是因為在管理學生的過程中與學生的距離在不斷加大并且不愿意改變已有的經驗。
每天生活在一種消極的情緒中，不僅不能改變現實，還會讓自己變得更加累。如何能夠增加自己教育學生的幸福感?首先要享受自己的職業(yè)，以良好的心態(tài)面對工作。隨時調整好自己的心態(tài)，遇事冷靜、寬容，對待領導的評價、同事的議論以及家長和學生的意見要胸懷坦蕩，豁達寬容。
只有自己的情緒調整好了，才能夠更好的享受自己的職業(yè)。在對待學生時應具備童心、愛心和責任心，以學生的情感去理解學生的心靈世界，回答學生所關心的問題，多想一想學生正在想的。
這一封短信不僅能夠給老師提供學習的素材，同時也能夠讓學生們初步形成集體意識。在書中李老師提到，組織第一次活動時要淡化“教育痕跡”，動員全員參加，利于展示學生個性并且最好能夠讓學生自己設計。這樣不僅能促進學生參與集體活動的積極性，也能夠更好的讓學生展示自己，增加對集體活動的興趣。
教育中的懲罰最好是學生自己對自己的懲罰，這樣帶有自我約束色彩的懲罰實際上是學生自我教育的一種形式。李老師對于班級的管理是將“人治”變?yōu)椤胺ㄖ巍薄Ｗ寣W生們自己制定班規(guī)，并且與學生們一同遵守班規(guī)，實現讓學生們自治。
在學生自治的過程中不僅讓學生們團結了起來，還能夠培養(yǎng)學生們的民主思想。這樣一種同學們自己制定起來的班規(guī)收到了很好的成效，學生們基本都能自覺遵守規(guī)定，在老師出差時也能夠保持住，讓同學們在民主生活中學民主。
書中的第三部分寫到如何能夠贏得學生的心靈。要想走進學生的心靈首先要發(fā)自內心的尊重孩子，要重視來向老師傾訴的學生，要能夠真誠的去幫助學生給學生帶來安全感。當有學生來找老師傾訴時，要耐心的傾聽學生的想法，不要隨意打斷學生的訴說。
學生能夠將自己的困惑、悲傷表達出來，老師要用誠懇的態(tài)度聆聽，通過一些眼神和動作的示意讓學生能夠感受到老師是理解自己的。
師生同時也是平等的朋友，要站在學生的角度去理解學生的問題，遇到學生有困難需要幫助時要多給學生提建議，積極的引導學生解決問題，少一些對學生的訓斥。并且要認識到每一個孩子的靈魂都是自由獨立的，對學生的教育并不是要將學生完全塑造成一個樣子，而是在保持學生個性的基礎上與學生溝通，引導學生。與學生的溝通不僅僅是在發(fā)現了問題之后才進行，而是在平常的日子里多一些與學生的交談。
在對于“優(yōu)生”的培養(yǎng)中，李老師寫到對于“優(yōu)生”的定義是指品德、學習和各方面能力都優(yōu)于同齡人的學生。對于這些學生的'培養(yǎng)，首先要引導他們樹立自己的志向，幫助他們保持自己的童心，激勵他們超越自己并且要訓練“優(yōu)生”的受挫心理。
在寫到轉化“后進學生”時，李老師寫到面對這些學生犯的錯誤，要引導學生自己一步一步改變，多一些耐心少一些火氣，多鼓勵學生發(fā)展自己的特長。注重對這些學生的感情傾斜，先幫助他在同學中樹立起自己的尊嚴，融入自己的集體，對自己能夠進步有信心。
在書中這一部分內容李老師具體舉了兩個學生的例子。從這兩個例子中不難看出，其實每一個學生都有自己的潛力，犯錯并不可怕，重要的是犯了錯誤以后如何以正確的方式讓這些學生有所改變。這需要老師耐心去關注學生，并且通過集體的教育來引導學生。
首先可以通過閱讀來讓家長有一些啟發(fā)，能夠讓他們在平常對孩子的教育中有一些借鑒的好方法。其次，要時常保持與學生家長的溝通，多交流多關注。
最后可以通過孩子以及其他學生家長來轉化家長。讓家長與學生一起成長，從生活中的各個小事關心著孩子，時刻關注孩子發(fā)生的事，及時糾正家長的錯誤做法。同時可以將一些家長的優(yōu)秀做法分享出來，讓其他家長能夠借鑒，從而更好的教育自己的孩子。
假期無事，靜靜地品味李鎮(zhèn)西《我這樣做班主任》，慢慢地消化其中的故事，盡可能多地吸收豐富的營養(yǎng)。
讀完此書，感受最深的就是愛，一頁頁，一行行，字里行間都滲透著滿滿的愛，我被深深地感動了。我為教育界有這樣的班主任而高興，同時，也為自己上學時沒有被李鎮(zhèn)西這樣的老師教而深表遺憾。
李鎮(zhèn)西，一位坦蕩為真，至誠乃善，樸素即美的老師。他懂得教育是科學又是哲學，教育是技術又是藝術，他和諧完美地將它們融會起來，做到了即教書又育人，教而重樹德，授業(yè)又講人生的境界。他的教育思想和教學方法是成功的。他認為，教育不僅僅是分數，它有現實的一面更應該有理想的一面;它應該面對學生今天的需要，更應該想到學生的明天后開的發(fā)展;它應該給學生知識，更應該著眼于學生豐富健全的人格的培養(yǎng)。他用他的行動愛著他的學生，學生也愛著他回報著他，他們共同編撰了珍貴的有紀念意義的“班級史冊”，這六本沉甸甸的班級史冊記載了他以往教學中的點點滴滴還有滿滿的愛。
李鎮(zhèn)西是一位真正的教育思想者，是我們所有老師，所有班主任學習的榜樣。
做最好的班主任讀書心得體會標題篇六
十年樹木，百年樹人。教育工作是是一項永無止境的工作，尤其是班主任工作更加是一項艱巨而復雜的工作。那么，看了李鎮(zhèn)西的《做最好的班主任》這本書后，并結合自己的班主任工作實際，我有以下幾點深刻的體會。
班干部是班級和學生聯系的橋梁，是學生的精英，是教師的助手，是自我管理體現最明顯的一部分。在選擇班干時，我遵循兩個原則，首選那些責任心強，辦事公正，有較強的組織能力和活動能力，易與他人溝通的學生。其次使用各類特色學生，揚長避短，最大程度地展示他們的能力。
主題班會是班級教育活動的主要形式之一。通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育，對良好班風的形成，及至學生的健康成長，都起著重要作用。那么根據學校的指導精神，結合學生實際，每學期我都會開展不同類型的主題班會，如誠信、責任、感恩、文明禮儀等不同的主題班會。而實踐證明，它是行之有效的，不僅弘揚了集體主義精神，提高了學生素質，也促進了班集體成員之間的相互了解和相互溝通。
一個班級，就是一個大家庭，所以對待學生，要像對待自己的孩子一樣，我們所做的一切要向他們負責。在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關注、更多的投入，并充分發(fā)掘他們的閃光點，讓他們看到自己的長處，進而自我肯定；對待優(yōu)等生，我從不寵愛，不遷就，時時提醒他們“做學問得先做人”，不單學業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品好、心理健康；班里的中等生往往被忽略，對他們，我始終如一地尊重、理解、信任，充分調動他們的積極因素。
對于一些有進步或有違紀、學習不認真等現象的學生，除了及時表揚、耐心教育引導外，我還通過發(fā)校訊通、打電話等方式，及時與家長溝通，取得家庭的力量支持。雖然繁瑣，但是效果是明顯的，不僅解決了學生的問題，而且也拉近了與家長的距離，增進了學生與家長的感情。
以上幾點是我的一些不成熟的看法，如有不當，請大家批評指正。我相信，只要我們認真工作，真誠地對待孩子，為孩子的健康成長而付出，那么我們的學生一定會更優(yōu)秀。
做最好的班主任讀書心得體會標題篇七
在這個寒假假期中，我讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》，這本書中的內容我感覺在工作中非常實用，李老師的教學經驗，讓我們在工作中有了借鑒經驗。
這本書講述的都是他在做班主任期間遇到的真實事件，我們在工作中都會碰到，因為都是在工作中常見的小事情，一名教師，一名班主任，就是在這樣的小事中實現我們的價值，在與學生相處的小事中我卻能看到李老師在教育工作中的大智慧，這是值得我們年輕教師學習的。與學生的相處是需要教育機智的，李老師善于抓住每一次教育學生的機會，比如說在新生報到的時候發(fā)教材，碰到一本破了封面的音樂教材，學生都主動要領取這本教材，讓出自己完好的教材，教育學生“讓人們因我的存在而感到幸?！?，讓學生都有了為班集體奉獻自己力量的熱情，使學生能夠迅速融入新的班集體，在這樣的教育環(huán)境中，喚醒孩子對真善美的追求，實現自己的價值。
與學生的相處中，我發(fā)現李老師從不以先生居高臨下，相反，他總是與學生平等的對話，新生開學時他就問學生，你們希望李老師是怎樣的人?而我們在工作中大多數教師都是要求學生應該是怎樣的，剛開始的時候，學生因為剛到一個新的環(huán)境，在班主任的權威震懾下，表現會好一些，可是慢慢地學生可能不再怕你，有了逆反心理，學生就不好管理了，師生之間有了距離感。李老師在講自己的經歷時說，他深受陶行知和蘇霍姆林斯基的影響，“你越忘記了你是先生你就變成了學生心目中最好的先生”，通過這句話，我知道了李老師的師生觀--平等和民主!只有在這樣的環(huán)境中，我們的教育才會發(fā)生奇妙的反應，我們的思想被學生接納，我們的行為被學生模仿，教育的目的才能達到!
這本書中還有很多亮點需要我們年輕教師去細細品味，反思!
做最好的班主任讀書心得體會標題篇八
轉眼間，忙碌的一年又轉瞬即逝了。以往的忙碌、以往的歡樂還歷歷在目。下頭我將從教育、教學、主要成績、年級組四個方面分析我的工作情景。
本學年度我繼續(xù)擔任六2班的班主任工作，這個班級是我從五年級帶上的班，學生在許多方面有了很大的提高。大多數學生熱愛班團體，團體榮譽感強。從我自身而言，我是愛學生的，這一點我從來沒有過質疑，但那是我的愛只是一種職責，而不是內心迸發(fā)出來的。最初帶領這個班級時，一向好強的我有些毛躁，也有情緒失控的時候。
有幾次一向在孩子面前從不流淚的我竟然當著學生的面控制不住情緒，是他們一雙雙純真的眼睛鼓勵了我，這使我深思：愛該怎樣才能從容我變得平和了，有耐心了。
對于中國北京來說，這是忙碌的一年，為了備戰(zhàn)奧運，有多少人征戰(zhàn)于戰(zhàn)前建設對于中國來說，這是悲傷與感動的一年，5.12汶川大地震，一個個鮮活的生命離我們而去，使我們既有撕心裂腹的疼痛也喚起了所有中國人空前的團結。我也想把我內心深處所經歷的一次次升華與洗禮呈現出來，讓大家分享我的收獲。愛的升華作為教師，以前我認為心中應當有愛，我愛我的學生，對于這一點我自我從來沒有過質疑。我一向認為自我的愛學生能懂，卻從來沒有想過他們是否能夠理解。僅有他們愿意親近我，才愛得有價值。
我是個具有承受力的人，越有困難越不肯服輸。從年初家里的事接二連三發(fā)生，我真得快要崩潰了?？墒?，學生面臨畢業(yè)，時間不允許我停下來調整自我。以前，在學生面前，我從不輕易流淚，今年有所不一樣，當我把孩子們當成親人一樣并任淚水橫流，學生們用真誠的眼神看著我、鼓勵我，我明白，那些眼神是炙熱的，它使我感動也使我深思。學校領導和教師們對我的關心也使我深思，從此，我平和了，對學生的愛升華了，我愿意愛他們，這個愛是從心底迸發(fā)出來的。
愛學生就應當從細節(jié)做起!對我們教師來說，有些事，也許只是舉手之勞，抬眼之累，卻能慢慢地滲入學生的心靈，深深地印在他們的腦海里，影響他們的一生!愛學生，更能激勵他們奮進!有了發(fā)自內心的愛，我和學生之間真的變得親密無間。在班里，我們像朋友一樣相處，孩子們愿意和我說心里話，愿意告訴我一些小秘密。
我期望他們成為自尊、自強、自愛的人。我毫不吝嗇班隊會的時間、每一天的晨檢時間，我一向認為：僅有先學會做人，才能學會做事。所以，我利用一切機會激發(fā)學生的上進心，激發(fā)學生的團體榮譽感。在我和學生的努力下，這個以往的問題班級在今日四月被評為北京市優(yōu)秀班團體。
我是一個好強的人，學校布置我的工作我從不遺余力地去做。無論是教育教學還是衛(wèi)生工作。學生的畢業(yè)典禮我用了整整兩天進行構思，用了整整兩周時間策劃、修改，我想給學生們留下完美的記憶，我想告訴她們我有多么的愛他們，我讓他們懂得感恩，我讓他們明白我舍不得他們，我明白，在畢業(yè)典禮上，孩子們的淚水是真摯的。我善于做學生的思想工作，因為我深知，要想做好一件事，先要學會做人。
孩子們也是愛我的，這種愛會一向陪伴我。我所做的這一切，比起汶川中為學生獻出生命的教師又算得了什么他們有的用自我的生命實踐了人生的真正價值，那些在地震中為救學生而犧牲的教師們，正是用自我的生命來捍衛(wèi)了自我的職責，實踐了自我作為一名人民教師的。英雄教師的事跡，使我感慨萬千，使我的心靈得到了新的洗禮。雖然畢業(yè)的復習壓力很大，但我這個學期幾乎沒有對學生發(fā)過火。就在這個不一樣尋常的學期，我升華了自我的師愛。
本學期我承擔本班語文、數學的教學任務。有了五年級一年的教學基礎，大多數學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣，明白了學習的重要性。
(一)認真鉆研教材。
此刻的人教版是我比較喜歡的教材，數學教材與實際生活緊密相連，語文教材每個單元具有獨立的主體，寓教于文中。在上課前我把知識點、本事點都力爭把握到位，再結合班上學生的特點進行備課。在備課中我還有意識的針對班上不一樣的學生設計了不一樣層次的'練習，經過這一學年的堅持，不一樣層次的學生都得到了很大的提高。
(二)課上注重培養(yǎng)學生的學習本事。
在我的眼里，每名學生都有其閃光的地方，所以在課堂上我會捕捉孩子的閃光之處，我常常對孩子們說的話是：“尺有所短寸有所長。”這個班級的孩子單純、熱情，可是做事卻不顧后果，不懂得友善的對待同學。所以，在課堂上盡管有些學生愿意進取舉手回答問題，可一旦回答錯了，又顧慮重重。當務之急是樹立良好的班風，僅有風氣正了，學風正了，學生才能夠在這樣的班團體中暢所欲言。
每一節(jié)課，我都有意識的讓每名學生有發(fā)言的機會，每名學生回答的問題看似簡單，其實我都是有目的的叫不一樣的學生?；A差一些的孩子，我會安排一些簡單的問題讓他們能夠經過自我的思考回答上來，思維開闊的學生我會在每一節(jié)課上涉及一些開放題滿足他們的求知欲望。這樣既樹立了學生的信心，又大大滿足了不一樣學生的需求，使他們在每節(jié)課上都能夠得到提高。當然，有時當一名學生回答錯誤時，個別人會笑話他，這時我會及時制止并嚴厲的告訴他這樣做是錯的。
課下，我會與這樣的學生溝通，讓他明白怎樣與團體中的其他人相處，所以，此刻我們班的課堂是和諧的，當哪一名學生回答問題有障礙時，別的學生會舉手說：“我來幫忙他。”就是這樣的一句話，使孩子們熱愛這個課堂，因為他們明白這樣的課堂屬于他們自我。當然，聲音洪亮、說完整話及認真傾聽這是我一貫對孩子們的要求，如果哪名學生回答問題聲音小，我會讓他再重新回答并直到聽清楚為止。
xx教師在一年前的培訓時上的那節(jié)課我至今記憶猶新，那句“你聽清他說什么了嗎，你能再說一遍嗎”使我受益匪淺，所以在課堂上我借鑒了孫教師的這句話，這句話既讓學生們認真傾聽別人發(fā)言，又在重復別人的話中提高自我的本事。
本學年我們班獲得了北京市先進班團體;本學年我被評為學區(qū)語文骨干教師;xx年獲得學校師德標兵;《讓每一名學生生活在陽光下》學術論文二等獎;全國字理識字知識競賽答題一等獎;《渴望讀書的大眼睛》全國教育科學“十一五”規(guī)劃課題中二等獎;《淺談閱讀教學中學生個性化朗讀的指導》北京市教育科學研究參評論文三等獎。所帶班級在學區(qū)專項測試和期中、畢業(yè)考試中取得了較優(yōu)異的成績。
我不僅僅自我所帶班級有很大提高，還能夠帶領組內教師攜手共同出色的完成了教育教學任務。應對學生的畢業(yè)壓力，我沒有退縮，在我的帶領下，本分校組內所有教師團結一致，群策群力畢業(yè)考試。我?guī)ьI組內教師梳理知識點，反思每一次的測試問題。工作中我們相互鼓勵，共同研究教學，共同應對困難與壓力，在最終的畢業(yè)考試中，我們年級的語文、數學成績均名列全學區(qū)第一名，為我校爭得了好的聲譽。更為可喜的是，本部年級之間的與最低的分差也在2分以內。
我深知：沒有愛的人生是不完美的，僅有愛學生的教師才是好教師，才能贏得學生的愛，得到學生的信任。僅有心與心的交融才能撞擊出生命的火花，學生是一個有知覺的群體，親其師才能信其道。這樣才能和學生站在同一起跑線上，和學生一齊成長，一齊提高。我期待著下一個嶄新的學期。
做最好的班主任讀書心得體會標題篇九
在當今形勢下，我們應該怎樣做教師?好多人都覺得現在當老師太難了，常常內心茫然，手足無措。最近我在學校圖書館看到《做最好的班主任》這本書時，如獲至寶，認真捧讀，自感獲益非淺。
教育是一種實踐活動，作為一個教育工作者，我既想做好一個德育教育者，又想當好一個學科老師。可是這樣的兩手抓，似乎在實踐當中沒有收到我想象的結果，往往顧此失彼!
讀了李鎮(zhèn)西老師寫的《做最好的班主任》這本書，感受頗深。這本書是李鎮(zhèn)西老師26年班主任工作經驗和教育智慧的精華集萃，全方位的闡述了他的教育觀、教師觀、學生觀、家長觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康教育等的理念和實踐。從這本書中讓我深深體會到要構建和諧師生關系是非常重要的,同時要注意以下幾點。
“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育”，愛是教育的靈魂。只有熱愛學生，才能正確對待、寬容學生所犯的錯誤，才能耐心的去雕塑每一位學生。特別是對待班上的后進生，更要給他們多一些的愛。要經常找他們談心，多發(fā)現他們的優(yōu)點，及時地給予表揚，督促他們不斷前進。對犯錯誤的學生應該和風細雨地批評，而不是暴風驟雨批評。
尊重比熱愛更為重要。因為給學生以尊重學生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認為失去自尊他們就會失去向上的動力，精神的支柱，由此導致消沉。反之，他們就會獲得向上的動力源泉。為此，我們要尊重學生的人格、意愿、隱私權等等，采用一切的方式肯定學生，賞識學生。
真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現在實際行動上，我就讓學生寫《老師我想對你說》，把平時不敢當面跟老師說的話通過寫的形式告訴老師，讓老師更深入地了解自己的學習、生活和想法，使得學生更能感受到教師的親切與平易近人。
初中學生盡管年齡小，但他們也是感覺敏銳、有獨立想法的個體。教師的為人、責任心和愛心、學識和教學能力水平、對學生的態(tài)度等，都會在平日的言行舉止中傳達給學生。教師付出的愛心和奉獻，會得到學生的真情回報。
知識最終要靠學生自己去掌握，做人最終要學生自己去做。這就決定了學生的主體地位。因此應該讓學生主動參與實踐，學會自我教育、自我管理、自我成才，才能使學生的個性得到全面展示。
師生關系是對立統一的，教師處于矛盾的主要方面，在運動變化中起著主導作用。因此，構建良好的師生關系關鍵在于教師。作為教師首先應該結合自身的工作轉變觀念，加強自身修養(yǎng)，提高師德素養(yǎng)和教學能力，以高尚的品格和過硬的素質去感染學生，征服學生。很多教師就是因為這點讓他們每到一個新的班級都會獲得學生的一片歡呼。其次，應該做好角色的轉換。在素質教育中教師不再是獨奏者而應是伴奏者，舞臺的中心應該是學生，教師的任務是激發(fā)學生學習的興趣而不是學生的監(jiān)督者。
總之，看了這本書，為他的人格魅力所折服。在以后的教育工作中我會不斷地提醒自己，要熱愛學生，尊重學生，給學生更多的關愛。
做最好的班主任讀書心得體會標題篇十
我是海豐縣門鎮(zhèn)的一名副教導主任，也是一名小學英語教師，已經有幾年時間沒有當班主任了。在今年暑假，我研讀了當代著名教育家李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》一書后，感觸良多。于是在今年開學前，我主動向學校要求擔任六年級的班主任。這或許是作為一個教育者的情懷，可能更多是被李鎮(zhèn)西老師的師德，人格魅力所感染。
《做最好的班主任》是李鎮(zhèn)西近30年班主任工作經驗和教育智慧的精華集萃，全方位闡釋了李鎮(zhèn)西教育觀、教師觀、學生觀、家長觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康教育等的理念和實踐。李鎮(zhèn)西踐行科學發(fā)展觀的素質教育，他的出神入化的班級管理藝術，真誠智慧的學生青春期心理輔導，對學生進行富有個性的引導，和諧的師生關系、家校關系，處處體現出一個特級教師、著名教育家的人文情懷和對教育的虔誠之心。閱讀了這本書，我深深地受到感染和鼓勵。班主任天下最小的主任，也是管事最多的主任。有人感覺班主任的工作是既繁瑣又累人，但李鎮(zhèn)西將這份工作當成了愛好，即使是做校長還要擔任三個班的副班主任。這本書給我的心靈帶來的最大震撼就是本書的核心――師愛。作者以他的關愛、民主和尊重，讓他的學生都感覺到度過了最幸福的一段美好的學習時光，正是他，從一個更高的層次詮釋了師愛的.含義。
我一直以為自己是愛學生的。讀完這本書我捫心自問：我深愛每一位學生嗎？我對學生的愛真的是無怨無悔嗎？正是李老師讓我對學生的愛有了全新而深刻的理解：愛學生，不僅僅是只對自己所教的這一年或幾年負責，而是對學生的成長以至未來一生的負責；愛學生，不單單是欣賞優(yōu)秀的學生，而是懷著一種責任把欣賞與期待投向每一個學生；愛學生，不應是對學生的錯誤嚴加追究，而是博大的胸襟對學生的寬容。大作家高爾基說過：誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。所以說教育是愛的事業(yè)。這不僅是博大深沉的愛，而且一種充滿智慧的愛。踏上講臺十幾年，和孩子們相處的日子里，我的感覺就像一直徜徉在愛的海洋，常常陶醉得不知身在何處。特別是近幾年，我一直執(zhí)教六年級英語。我深深地知道肩負重任，直面壓力，過去的榮譽只是鼓勵和鞭策，前面的道路還很漫長。在我的面前只有起點，沒有終點。讀了李鎮(zhèn)西老師的先進事跡后，更堅定了我對師愛的信念。
一、關愛學生，需要寬容。
孩子在成長過程中不免會走一些彎路，如果恨鐵不成鋼和急功近利的矯正不能收到立竿見影的效果，那么我們不妨向李鎮(zhèn)西學習，手持愛的燈盞，用我們心靈的燈光為之引路。給孩子一分信任，就搭起了溝通的橋梁；給孩子一分鼓勵，為他的每一進步喝彩；期待他下一次可以做的更好，那就為孩子點亮了一盞心燈；給犯了錯的孩字一點寬容吧，讓我們無私的愛來面對學生的錯誤，――因為，愛學生就等愛自己。
二、關愛學生，要放下老師架子，站在學生的出發(fā)點。
李鎮(zhèn)西說過：愛是教育的基礎，要擁有一顆愛學生的心。李老師在處理學生犯錯誤時，常常以假如我是孩子假如是我的孩子換位思考。以愛自己孩子的最高境界，走進學生的心田，不以老師的姿態(tài)高高在上，漸漸就會成為學生生活中的朋友。我知道：親其師而信其道，做一個合格的老師，應該了解學生的學習、生活以及他們內心真正的想法：當他們遇到困難時，會主動去幫助他們；當他們有了煩惱時，能用心靈去傾聽。于是我經常和學生談心，有時給他們寫信，還和他們打乒乓球，和小網迷在網上聊天探討問題慢慢的，學生感受到老師對他們的愛。愛又是相互作用的，老師愛學生，學生才會愛老師，對老師傾訴煩惱。
三、嚴愛優(yōu)等生，溺愛后進生。
每一位老師都會遇到各種各樣的學生，而讓我們操心最多的一定是我們口中的那一部分后進生。李老師對后進學生所付出的愛是真誠的．他既注重對后進生感情上的傾斜，想方設法喚起他們向上的信心，又講究有效的方法，引導集體的輿論。在教化后進學生的過程中，李老師所采取的方法更是獨到，如：寫每日九問，安排當班干部，對手競爭&&用心靈贏得心靈是他教育的精髓，浮躁的心、生硬的態(tài)度，永遠也不可能換來心與心真誠的溝通。以后的生活中我會多試著從孩子的角度考慮問題，用學生的眼光看待，用學生的情感體驗，像李老師那樣，用真心、愛心、誠心、耐心，換來孩子們純真的笑容，贏得孩子們的尊敬和愛戴。
再談優(yōu)等生。對于他們，我似乎很少有提升他們的意識。因為在我的觀念中，他們學習優(yōu)秀、習慣良好，甚至在學習之余可以幫助老師分擔管理班級的任務，是老師的好助手。面對這些優(yōu)等生時，誰會不流露出喜愛之情呢？但是，在李老師告訴我：優(yōu)等生同樣需要我們去關注，只不過對于他們,我們的側重點應該轉移到品行上來。在李老師的班中，每位優(yōu)等生都上了一個臺階?？梢赃@樣說，他們在李老師處不僅僅學到了知識，更重要的是培養(yǎng)了健全的人格。這，才是真正的優(yōu)等生呀！
四、科學民主的班級管理。
李老師作為一名班主任，在班級管理上是科學的、民主的。從第一次見到學生開始，他就注意每一次和學生相處的機會，不放過一次和學生培養(yǎng)感情的機會。比如：從給學生良好的第一印象；給學生寫一封熱情洋溢的歡迎信，給學生一份有意義的見面禮，給學生一個做主人的機會以及開一個記者招待會等等，他更是細心準備，讓每個孩子體會到老師的愛心、關心。李鎮(zhèn)西老師連第一次給學生安排座位都不放過，他給學生安排座位的原則是：尊重學生，有力學習，小組固定，每周輪換。想想自己，別說尊重學生了，輪換座位基本上是兩周一次，沒有考慮到學生的身體健康。有時學生想調位，我總是怕他和新同桌講話耽誤學習而蠻橫地拒絕他的要求，想想真是霸道。
在《做最好的班主任》這本書中，李鎮(zhèn)西老師以一個語文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我；以一個班主任的細膩與認真感動著我！做一名人民教師，多一些書生氣，多一些書卷氣；多一些書香氣；多一些天之浩氣；多一些地之靈氣。讀懂社會，讀懂教育，讀懂學生，讀懂自己。遠離浮躁與平庸。做一個閱讀者，生命將更加精彩。
書看完了，有一句話永遠銘記在心：永遠不要對你的學生揚起你的拳頭；永遠不要用刻薄的語言對你的學生說話；寧可讓學生欺騙十次，也不要冤枉學生一次；無論你的教育遇到了多么大的困難，都千萬不要對學生說你是不可救藥的。接下去，我準備讀一讀他寫的《心靈寫詩》和《做最好的家長》等其他書籍。
有了李老師的人生引導，我前進路上如同有一盞明燈照耀，跟著他去尋找做班主任的幸福。做最好的班主任，我時刻準備著！希望有一天，我能成為學生心目中真正喜歡的好班主任。
做最好的班主任讀書心得體會標題篇十一
認真閱讀了《做最好的黨員》后，深有感觸。作為一名共產黨員，需要我們不斷地學習，不斷的進步。書中例舉的優(yōu)秀黨員都是普通人，有我們一樣的喜怒哀樂，他們的優(yōu)秀點滴能使人萌發(fā)學習的動力。他們之所以做得更好，是因為他們在處理問題、面臨決擇時，自覺超越個人情感，將對人民群眾的服務與奉獻，落實在自己的日常工作中。他們只是在平凡的工作崗位中，全心全意的踐行一名共產黨員的全心全意為人民服務的宗旨，可他們那“干一行，愛一行，精一行”的工作理念，是我們各行各業(yè)，特別是同樣作為共產黨員的我學習的楷模，是我們黨員的標兵，我更為自己處在這樣的一個優(yōu)秀組織中感到無比的驕傲。工作的標準沒有止境，學習也同樣沒有止境。一名優(yōu)秀的共產黨員，一定要“活到老、學到老、用到老、進步到老”。這不是一句空話，而是時代對共產黨員提出的要求。只有不斷的充電、學習，不斷學習新知識、新技能、新方法，才能吸收更多的養(yǎng)分充實自己，并運用到工作中，真正干得出彩。對老師而言更是如此，要給孩子一杯水，自己必須有一桶水。這就要求我們不斷學習。學習先進的教育教學理念，用以指導自己的實踐，滋潤自己的心田，提高自己的業(yè)務知識和能力。積極參加各項業(yè)務活動，吸收新的信息，多向有經驗的教師學習，多進行教學反思，提高自身的業(yè)務素質和教科研的能力。只有不斷學習，善于學習，才能不斷提高自我，完善自我，才能更好地去吸引孩子的目光，收獲孩子的愛?！蹲鲎詈玫狞h員》讓我的工作和學習又有了新的方向，我要從以下幾方面來提升和促進自己。
一、堅定政治信念共產黨員的政治信念就是對共產主義和社會主義的信念。共產主義是人們向往的人類社會高度發(fā)達時期的社會制度，它的低級階段是社會主義。只有加強自己的理想信念學習，才能促進自己堅定共產主義信念，自覺地做到以黨和人民的利益為重，增強執(zhí)行黨的路線、方針、政策的自覺性和積極性。要大張旗鼓地宣傳學習馬列主義、共產主義、社會主義，尤其要學習“三個代表”重要思想的教育。“三個代表”思想同馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論一脈相承，是對黨的性質、宗旨和歷史任務的新概括，是對馬克思主義黨的學說的新發(fā)展，是新形勢下對各級黨組織和黨員、干部提出的新要求。
二、加強師德修養(yǎng)作為黨員教師應以教人者先教己的精神為人師表，以身作則。我們是社會大家庭中的優(yōu)秀一員，我們是塑造靈魂的特種工程師，那么我們首先是榜樣，首先是教己，然后才是教人。如何在學生的心靈之中撒播下理想、信念的種子，給予學生鼓勵、幫助，使他們充滿自信、力量，為她們以后的人生之路導航，這是教育的出發(fā)點和根本點。一個有良好師德的教師凡是要求學生做到的，自己應首先做到，要用自己的信念、理想給學生以潛移默化的感染。一個有良好師德的教師應站在學生和家長的立場及處境上思考問題，把學生和家長的意愿與發(fā)展需要擺在第一位，這種無形的方法能教會學生學會如何去理解他人，如何與他人合作，如何與他人交流思想，老師只有用自己的平等、尊重、信任等所反映出來的人格力量，才能養(yǎng)育學生的美好人格。作為教師，維護人民利益主要體現在全心全意地為學生服務，為家庭與社會服務，以優(yōu)質的教育造就更優(yōu)秀的人才和合格的勞動者，滿足先進生產力、先進文化發(fā)展和最廣大人民根本利益的需要。
三、樹立全心全意為人民服務的思想“全心全意為人民服務”，是一個優(yōu)秀共產黨員的標準。一個優(yōu)秀共產黨員，在處理問題時、在面臨選擇時，能夠自覺超越個人的情感，將對人民群眾的服務與奉獻，落實到自己的工作以及點點滴滴的生活中。作為一名人民教師，面對的是正在茁壯成長的孩子們，更應該學會全心全意為他們服務。一位哲人說過：“如果你要一年的繁榮，就去種莊稼吧，如果你要十年的昌盛，就培育人吧!”我們從事的事業(yè)是培育人才的事業(yè)。它是人類最艱辛、最復雜的事業(yè)，也是最幸福、最光輝的事業(yè)。因為我們培養(yǎng)的是祖國21世紀的建設者，因為在我們平凡的工作中蘊藏著偉大與豪邁。我們的理想將永遠凝結在對學生的培養(yǎng)和對事業(yè)永恒的追求中。為了我們的理想，為了學生的發(fā)展，我一定會加強學習，踏實工作，努力改變教育觀念，更新教育思想，在課堂教學中關注每一位學生，充分運用啟發(fā)式、討論式、探究式，不斷激勵學生學習的熱情，將學生引入知識的殿堂。實踐證明，優(yōu)秀教師的成長之路，是用書籍筑出來的。在工作中，我要努力拓寬學習的渠道，走近學者，走進書本與教材，與同行研討，和學生交流，以他人之長補己之短，把學習當作自己的工作，乃至生命中不可或缺的部分。同時我也要細心備課，讓每一個學生都參與到課堂中來，真正成為課堂的主人。我也要注意學生的智力和能力差異，設計不同層次的問題，讓每一個學生都有跳一跳就能摘到的果子，給每一個學生已成功的機會。同時，我還會關心愛護每一位學生，把師愛灑向每一位學生的心田。師愛即教師對學生的愛，就是熱愛學生，關心學生，尊重學生。只要家長不放棄孩子，學生不放棄自己，我們教師就決不放棄任何一個學生。以嚴導其行，以愛溫其心，讓每一個學生都在師愛的天空下健康快樂的成長。閱讀《做最好的共產黨員》讓我受益非淺，它也將成為我的枕邊文書，我將時常翻閱用來指引在今后的工作、生活、學習，與文中最好的共產黨員相比，我還有差距，但我相信我會一天天一點點的進步，努力成為一名優(yōu)秀的共產黨員。
做最好的班主任讀書心得體會標題篇十二
每個人不論職位高低，不論在什么崗位，都能夠盡自己的所能做出奉獻。奉獻不是痛苦，不是喪失，不是剝奪，而是愛心的流露，善意的升華，美德的弘揚。
拿到這本書，我第一想到的就是李開復的《做最好的自己》，但紅色背景上鮮紅的“黨員”二字賦予了這本書特殊的意義。一開始，我以為又是那種跟通常的黨政讀物一樣，通篇理論知識，枯燥空洞地灌輸一些黨的思想?？墒亲x了幾頁后發(fā)現，自己被里面的內容吸引住了。這本書用淺顯易懂的語言來講述深刻的道理，案例鮮活，學習的榜樣不再是“高、大、全”式的人物，而是有血有肉、有情有義的普通人;不再是一味地強調應該怎么辦，而是用鮮活的事例讓我們自己認識如何面對工作中的困難。
一張張一頁頁地讀下去，我被深深地震撼了……其中，“最好的黨員能奉獻”一章讓我久久沉思。
奉獻需要大愛。作為一名黨員，要多奉獻、愛奉獻。“28年如一日，像牛一樣默默奉獻，像草一樣樸實無華?！边@是在報道《全國敬業(yè)奉獻道德模范鄧前堆》里的一句原話。鄧前堆，一個普通的怒族鄉(xiāng)村醫(yī)生，28年來他過溜索、翻埡口，風里來雨里去，出診5000多次，步行60多萬公里，為鄉(xiāng)親送醫(yī)送藥，守望百姓健康。他的腳下有懸崖峭壁，他的前方有驚濤駭浪，然而他不懼艱險，憑“索道醫(yī)生”這個稱呼，在黨和群眾之間架起了一座連心橋。
奉獻需要真本領。作為一名黨員，要能奉獻、愛奉獻。一名共產黨員，如果本領平平，有時就算有奉獻的欲望，也沒法在關鍵時刻頂上去，所以奉獻是需要與時俱進、與“崗”俱進的。徐虎干的是水電維修工作，如果沒有過人的技術本領，如何幾十年如一日為別人維修水電?秦文貴如果沒有高深的油田知識，如何實現在2個月打成一口井的夢想?又如何實現青海油田在高海拔地區(qū)創(chuàng)造的5630米的鉆井井深最高紀錄?包起帆如果不樂意鉆研技術，如何能被稱為“抓斗大王”、“工人發(fā)明家”的美譽?所以奉獻的前提是必須能奉獻，其次才是愛奉獻、多奉獻。
黨的歷史，本身就是一部無數黨員甘于奉獻，從而成就革命和建設偉業(yè)的歷史。幾年前，電影《孔繁森》讓無數人熱淚盈眶;今天，話劇《郭明義》又收獲了人們的感動與淚水。為什么取材于普通共產黨員的真實的故事，能讓各地爭相邀請，場場座無虛席?最重要的原因是，是他們無私奉獻的一生具有強大的精神感召力。孔繁森用生命書寫了共產黨人立黨為公、執(zhí)政為民新篇章，為新時期黨員領導干部樹立了光輝榜樣;郭明義用6萬毫升的無償鮮血、12萬元的捐款、身故后的遺體捐獻志愿書……生動地表明了，共產黨人應“吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做奉獻”。
奉獻，似乎一直是共產黨員的“名片”。從選擇加入中國共產黨、宣誓為共產主義奮斗終生的那一刻起，我們就選擇了奉獻?！胺瞰I”意味著“付出”，她是人類最純潔、最崇高的道德品質之一。
有人說，這是一個缺少英雄的時代，沒有戰(zhàn)爭，沒有硝煙;還有人說，這是一個很少需要犧牲的時代，奉獻是英雄和模范們的事情，不是普通人所能做到的。其實這是對奉獻的誤解。奉獻既是一種高尚的情操，也是一種平凡的精神;奉獻既包含著崇高的境界，也蘊含著不同的層次。奉獻的實質是人人為我，我為人人。奉獻既表現在國家和人民需要的關鍵時刻挺身而出，慷慨赴義，也融會和滲透在人們日常的工作和生活中。李大釗為追求真理而捐軀，白求恩為人類正義而殉職，董存瑞為人民解放而犧牲，雷鋒將有限的生命投入無限的為人民服務之中，是一種奉獻;在本職崗位上恪忠職守、愛崗敬業(yè)、持之以恒、埋頭苦干，也是一種奉獻。在我們的社會生活中，千千萬萬的人向失學兒童獻一份愛心，向災區(qū)群眾捐幾件衣物，為保護環(huán)境盡一份微力，乃至為孕婦或老人讓一次座位，也都體現了奉獻精神?？梢哉f，奉獻無所不在，無時不有。每個人不論職位高低，不論在什么崗位，都能夠盡自己的所能做出奉獻。奉獻不是痛苦，不是喪失，不是剝奪，而是愛心的流露，善意的升華，美德的弘揚。奉獻使人充實，使人快樂，使人高尚。奉獻就在人間，就在身邊。我們在奉獻中生活，在生活中奉獻。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
做最好的班主任讀書心得體會標題篇十三
“北有魏書生，南有李鎮(zhèn)西”，這是教育界上人人皆知的事，捧讀《做最好的班主任》，得以與李鎮(zhèn)西進行心靈的對話，真是如春風拂面，愜意非常。
在這本書中，我最喜歡李鎮(zhèn)西老師的這樣幾句話：
1.居里夫人幾天幾夜廢寢忘食地煉鐳,人們贊美她富有犧牲精神,有頑強的毅力,但卻不知道,如此廢寢忘食,恰恰是居里夫人最幸福的時候.不讓她享受這種幸福,才需要堅強的毅力呢!
2.神秘的命運之神把一批有一批的學生送到我的生活中,讓我永遠都和童心為伴,與青春同行,因此,我要對我所有的學生說-----你們是我永遠的青春禮物!!
3.用童心報答童心,這就是我獻身教育的原動力.
4.享受職業(yè),贏得尊重,學生愛戴,同行敬佩,家庭幸福,超越自己..
5.班主任一定要胸襟開闊,不要斤斤計較,同行之間要互相欣賞互相敬佩,只有生活在這樣的人文環(huán)境中,我們才會幸福.
6.生活閱歷賦予我們成熟,社會經驗賦予我們練達,文化知識賦予我們修養(yǎng),人生挫折賦予我們機智!
7.用孩子的眼睛去觀察,用孩子的耳朵去傾聽,用孩子的大腦去思考,用孩子的興趣去探尋,用孩子的情感去熱愛!
每次讀起這些句子，我的內心便會受到觸動，他與他學生之間感人肺腑的故事，他班級日記里樸實的話語給我的感覺，就像一位鄰家大哥哥在講述?！白鲎詈玫陌嘀魅巍逼鋵嵤且环N平和的心態(tài)。所謂“最好”就是“更好”，雖然這個“最好”，也許永遠達不到，但一個個“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”?！白鲎詈玫陌嘀魅巍睆娬{的是“自己和自己比”-----昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。所以我說，李鎮(zhèn)西只有一個，沒有人能成為李鎮(zhèn)西，但只要我們從每天最平凡的小事做起，即使成不了紅花，也定能成為一個綠油油的葉子，在屬于自己的枝杈上，婆娑起舞。
李老師對“后進學生”所付出的愛是真誠的.他既注重對后進生感情上的傾斜，想方設法喚起他們向上的信心，又講究有效的方法，引導集體的輿論。在教化“后進學生”的過程中，李老師所采取的方法更是獨到，如：寫“每日九問”，安排當班干部，對手競爭……“用心靈贏得心靈”是他教育的精髓，浮躁的心、生硬的態(tài)度，永遠也不可能換來心與心真誠的溝通。以后的生活中我會多試著從孩子的角度考慮問題，用“學生的眼光”看待，用“學生的情感”體驗，像李老師那樣，用真心、愛心、誠心、耐心，換來孩子們純真的笑容，贏得孩子們的尊敬和愛戴。
李老師對班主任的那份執(zhí)著，對愛的那份堅持讓人感動。試想一下：全國的校長當中(包括副校長)有幾個是做了行政工作后，還主動要求當班主任，又是甚至是三個班的班主任工作?？峙轮挥羞@“東魏西李”!用他自己的話來解釋：不當班主任心里不踏實啊，不回到學校工作自己不舒服啊!(第一次讀李老師的`《心靈寫詩》就是反應當時的這段歷史)。
的確，他把教育事業(yè)當成自己的事業(yè)，把帶給學生一生的幸福當成一生的追求。他對學生付出的是滿腔的愛心。他不僅是學生的老師，更是學生的朋友，而且是知心的朋友。正因為他知學生們的心，他就贏得了教育引導的主動權，同時也贏得了學生對他的尊重。在他和學生之間，我們看不見有什么“代溝”。就是現在，每次交流的時候，他們學校的老師也是無拘無束的。
在讀李老師的書的過程中，我還有一個深刻的感受，那就是李老師對于蘇霍姆林斯基的教育名言簡直是如數家珍，對陶行知等老一輩教育家的教育理論那也是隨手拈來。我想，李老師之所以能在自己的文章中這樣自然地引經據典，娓娓道來，正是他長期閱讀、積累的結果。因此，他向我們推薦了蘇霍姆林斯基和陶行知的書，作為徒弟們的必讀書目，每周圍繞一個話題進行沙龍，這兩個人的教育思想是他教育思想的基礎。
在《做最好的班主任》這本書中，李鎮(zhèn)西老師以一個語文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我;以一個班主任的細膩與認真感動著我!做一名人民教師，多一些書生氣，多一些書卷氣;多一些書香氣;多一些天之浩氣;多一些地之靈氣。讀懂社會，讀懂教育，讀懂學生，讀懂自己。遠離浮躁與平庸。做一個閱讀者，生命將更加精彩。
書看完了，我的耳邊還時時聽到這樣的聲音：永遠不要對你的學生揚起你的拳頭;永遠不要用刻薄的語言對你的學生說話;寧可讓學生欺騙十次，也不要冤枉學生一次;無論你的教育遇到了多么大的困難，都千萬不要對學生說“你是不可救藥的”。
李老師的方法我們未必拿來就能用。所以，讀他學他，用他的話說就是要評判與超越。對于我而言，我要學的他尋找做班主任的幸福感，科學民主地管理班級，努力走進學生的心靈。希望有一天，也可以說：班主任，讓我的生活如此精彩!
做最好的班主任讀書心得體會標題篇十四
送女兒去讀寄宿制學校時，我千叮嚀萬囑咐，臨走時，那一步三回頭的情景令我終生難忘，望著老師們的眼神是充滿了無限的希望與寄托。開學了，我作為孩子們的班主任，我看到了那同樣充滿無限希望與寄托的眼神，同樣是一步三回頭的情景，那一刻我被深深地感動了，從那一刻起我知道自己肩上的重任：我暗暗發(fā)誓要做一名最好的班主任。
開學前，學校宣布我接手班主任時，我就在不斷地思考：如何讓孩子們做好開學前的準備？如何讓家長們認同我？如何讓孩子盡快適應住校生活？……為此我思前想后決定給每個孩子發(fā)一封熱情洋溢，充滿真情的.信。開學前給孩子們的一封信：
親愛的寶貝們：
寫這封信的目的是為了喚起孩子們對新班主任的憧憬與渴望，更重要的是通過這封信我開始與孩子們建立起一種感情聯系，讓孩子們不畏懼寄宿生活，欣然接受集體生活，接受新老師、新朋友。
日常人際關系中的第一印象是至關重要的，班級建設也如此。開學報名的第一天我做了精心設計。首先，抓住孩子們的喜愛和心理特征，我特意為每個孩子準備了一個紅包，但這個紅包里并不是錢，而是新學期我對孩子們的寄語，用彩色紙打印再撒上淡淡的香水，可以想象當孩子們伴著幽幽的芳香，讀著我充滿真情的話語時，句句入耳，句句動聽。
有人說“對于教師而言，真正的志同道合者，存在于家長中。當大家都動起來，群策群力。
做最好的班主任了，這個集體才叫厲害！”又有人說：“老師帶的不是一個班，而是兩個，一個是學生班，一個是家長班?！蔽曳浅Ｙ澩@兩句話，因為我在江外擔任一學期的班主任時，真正體會到其中的道理。
做最好的班主任讀書心得體會標題篇十五
近期有幸讀到《做最好的班主任》這本書，感受頗深。這本書匯聚了李鎮(zhèn)西老師26年班主任工作經驗和教育智慧的精華集萃，全方位的闡述了他的教育觀、教師觀、學生觀、家長觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康教育等的理念和實踐。這本書讓我深深體會到要構建和諧師生關系的重要性。摘錄幾點與大家共勉。
1、要熱愛學生?！敖逃荒軟]有愛，沒有愛就沒有教育”，愛是教育的靈魂。只有熱愛學生，才能正確對待、寬容學生所犯的錯誤，才能耐心的去雕塑每一位學生。特別是對待班上的后進生，更要給他們多一些的愛。要經常找他們談心，多發(fā)現他們的優(yōu)點，及時地給予表揚，督促他們不斷前進。
2、給學生以尊重。尊重比熱愛更為重要。因為給學生以尊重學生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認為失去自尊他們就會失去向上的動力，精神的支柱，由此導致消沉。反之，他們就會獲得向上的動力源泉。為此，我們要尊重學生的人格、意愿、隱私權等等，采用一切的方式肯定學生，賞識學生。
3、做學生的朋友，走進孩子內心。
真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現在實際行動上，我就讓學生寫《老師我想對你說》，把平時不敢當面跟老師說的'話通過寫的形式告訴老師，讓老師更深入地了解自己的學習、生活和想法，使得學生更能感受到教師的親切與平易近人。
小學生盡管年齡小，但他們也是感覺敏銳、有獨立想法的個體。教師的為人、責任心和愛心、學識和教學能力水平、對學生的態(tài)度等，都會在平日的言行舉止中傳達給學生。教師付出的愛心和奉獻，會得到學生的真情回報。
4、讓學生當主人。知識最終要靠學生自己去掌握，做人最終要學生自己去做。這就決定了學生的主體地位。因此應該讓學生主動參與實踐，學會自我教育、自我管理、自我成才，才能使學生的個性得到全面展示。
5、改變自己。師生關系是對立統一的，教師處于矛盾的主要方面，在運動變化中起著主導作用。因此，構建良好的師生關系關鍵在于教師。作為教師首先應該結合自身的工作轉變觀念，加強自身修養(yǎng)，提高師德素養(yǎng)和教學能力，以高尚的品格和過硬的素質去感染學生，征服學生。很多教師就是因為這點讓他們每到一個新的班級都會獲得學生的一片歡呼。其次，應該做好角色的轉換。在素質教育中教師不再是獨奏者而應是伴奏者，舞臺的中心應該是學生，教師的任務是激發(fā)學生學習的興趣而不是學生的監(jiān)督者。
總之，看了這本書，為他的人格魅力所折服。在以后的教育工作中我會不斷地提醒自己，要熱愛學生，尊重學生，給學生更多的關愛。
做最好的班主任讀書心得體會標題篇十六
寒假期間讀了李鎮(zhèn)西老師寫的《做最好的班主任》這本書，感受頗深。這本書是李鎮(zhèn)西老師20xx年班主任工作經驗和教育智慧的精華集萃，全方位的闡述了他的教育觀、教師觀、學生觀、家長觀。從這本書中讓我深深體會到要構建和諧師生關系非常重要而且也要注意以下幾點。
1、要熱愛學生?！敖逃荒軟]有愛，沒有愛就沒有教育”，愛是教育的靈魂。只有熱愛學生，才能正確對待，寬容學生所犯的錯誤，才能耐心的去雕塑每一位學生。特別是對待班上的后進生，更要給他們多一些的愛。要經常找他們談心，多發(fā)現他們的優(yōu)點，及時地給予表揚，督促他們不斷前進。
2、給學生以尊重。尊重比熱愛更為重要。因為給學生以尊重學生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認為失去自尊他們就會失去向上的動力，精神的支柱，由此導致消沉。反之，他們就會獲得向上的動力源泉。為此，我們要尊重學生的人格，意愿，隱私權等等，采用一切的方式肯定學生，賞識學生。
3、讓學生當主人。知識最終要靠學生自己去掌握，做人最終要學生自己去做。這就決定了學生的主體地位。因此應該讓學生主動參與實踐，學會自我教育，自我管理，自我成才，才能使學生的個性得到全面展示。
4、改變自己。師生關系是對立統一的，教師處于矛盾的主要方面，在運動變化中起著主導作用。因此，構建良好的師生關系關鍵在于教師。作為教師首先應該結合自身的工作轉變觀念，加強自身修養(yǎng)，提高師德素養(yǎng)和教學能力，以高尚的品格和過硬的素質去感染學生，征服學生。很多教師就是因為這點讓他們每到一個新的班級都會獲得學生的一片歡呼。其次，應該做好角色的轉換。在素質教育中教師不再是獨奏者而應是伴奏者，舞臺的中心應該是學生，教師的任務是激發(fā)學生學習的興趣而不是學生的監(jiān)督者。