教案的不斷完善和更新有助于提高教學(xué)的質(zhì)量和水平。教案中的教學(xué)方法應(yīng)該多樣化，包括講授、示范、探究等不同形式，以滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。在教案中，學(xué)生可以通過(guò)反思和評(píng)價(jià)來(lái)加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。
大班音樂教案篇一
我們雪堰鎮(zhèn)依山傍水，風(fēng)景秀麗，是一個(gè)富饒的魚米之鄉(xiāng)。太湖更是我們的驕傲，這里的孩子們都見過(guò)太湖，能經(jīng)常和家人一起到湖邊游泳、玩耍，所以，他們對(duì)太湖有著非常豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。太湖美，美就美就美在太湖水，特別是湖面上此起彼伏的波浪和“嘩嘩”的波浪聲，像是孩子們心中的大海聲，更是給孩子們留下了非常深刻的印象。站在太湖邊，湖面時(shí)而平靜，時(shí)而波濤洶涌，就好像太湖在演奏著一曲曲沁人心扉的交響曲，因此我選擇了太湖中的浪這個(gè)話題，將音樂融入太湖浪中，和孩子們一起來(lái)感受音樂的強(qiáng)弱起伏變化，從而設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1、辨別音樂的低潮和高潮，通過(guò)適當(dāng)?shù)姆椒ū憩F(xiàn)音樂不同的力度。
2、感受音樂起伏的變化，在音樂中情緒宣泄得到平衡與滿足。
3、敢于用動(dòng)作表現(xiàn)音樂，盡情地融入游戲情景，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
1、重點(diǎn)：引導(dǎo)用適當(dāng)?shù)姆椒ū憩F(xiàn)音樂不同的力度。
2、難點(diǎn)：能合著音樂節(jié)拍玩游戲。
1、兩段不同性質(zhì)的音樂。（小浪的音樂輕柔、緩慢并以還浪聲作背景；大浪的音樂比較急速，聽后頓時(shí)能激發(fā)情緒。）。
2、藍(lán)綢和ppt。
一、傾聽故事，感受太湖的多驕。
1、（ppt：太湖邊美麗的風(fēng)景）提問(wèn)：我們都去過(guò)太湖，太湖里有些什么？（船、魚、蝦、波浪、波光及其美麗的色彩……）。
2、播放海浪聲：?jiǎn)l(fā)幼兒閉上眼睛聽一聽波浪發(fā)出了什么聲音？（大浪和小浪聲）。
3、太湖高興的時(shí)候怎么樣？生氣的時(shí)候又怎么樣？（高興時(shí)湖面泛起微波，生氣時(shí)湖面波濤洶涌。）波浪是怎樣向前跑的？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出波浪是一浪推著一浪向前跑的。）。
4、教師小結(jié)，感知太湖如此多嬌：太湖美，美就美在太湖水，太湖水在太陽(yáng)的照射下，金光閃閃，非常嬌艷。一個(gè)個(gè)浪打過(guò)來(lái)，就好像太湖在和我們說(shuō)話，告訴我們她現(xiàn)在的心情怎樣。
（激發(fā)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為下面欣賞音樂及創(chuàng)遍動(dòng)作做好鋪墊。）。
二、學(xué)做浪花，表現(xiàn)太湖的多變。
1、請(qǐng)小朋友欣賞音樂《大浪與小浪》一遍，老師配合朗誦一段浪的故事，并運(yùn)用表情和動(dòng)作引導(dǎo)幼兒感受音樂力度和情緒變化。
師：今天老師帶來(lái)一段樂曲，講的就是我們美麗的太湖里發(fā)生的許多有趣的故事，讓我們一起來(lái)聽聽。
（讓小朋友欣賞音樂，老師配合朗誦講述一段海浪情景，語(yǔ)調(diào)與音樂情緒協(xié)調(diào)。）。
2、提問(wèn)：音樂里太湖發(fā)生了什么事情？（ppt畫片：剛開始湖面很安靜，魚兒在湖里歡快的游著，小鳥兒也在湖面上自由的飛翔著，一陣大風(fēng)刮過(guò)來(lái)，湖面掀起了波浪且越來(lái)越大，魚兒嚇得四處逃散，鳥兒有的在湖面上迎風(fēng)艱難的飛翔，有的躲藏了起來(lái)。隨著大風(fēng)的'遠(yuǎn)去波浪越來(lái)越小，最后湖面又恢復(fù)了平靜。）。
（教師運(yùn)用表情引導(dǎo)幼兒感受音樂力度、情緒發(fā)生變化，用手勢(shì)幫助幼兒理解音樂旋律。）。
3、根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編浪起伏的動(dòng)作。
師：當(dāng)湖面很平靜的時(shí)候，湖面泛起了微波，我們可以用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？（引導(dǎo)幼兒用雙手及手臂部動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。）。
師：當(dāng)一陣大風(fēng)刮過(guò)，湖面波濤洶涌，掀起了大浪，我們又可以怎么表現(xiàn)呢？（引導(dǎo)幼兒能用整個(gè)身體來(lái)表現(xiàn)大浪。）。
4、教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作和幼兒一起跟著音樂感受音樂高低起伏的變化。
師：太湖可真有趣說(shuō)變就變，高興的時(shí)候湖面風(fēng)平浪靜，生氣的時(shí)候波濤洶涌?，F(xiàn)在讓我們一起跟著音樂用自己的方式表現(xiàn)多變的太湖。（幼兒自由表現(xiàn)，音樂發(fā)生變化時(shí)教師適時(shí)給予提示。）。
（在理解音樂的基礎(chǔ)上，幼兒用自己創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行舞蹈，給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作大膽地表達(dá)自己的情感、理解、想象。）。
三、演繹湖面，展示太湖的多姿。
1、幼兒兩人一組，學(xué)習(xí)用藍(lán)綢演繹海浪的起伏變化。（提醒幼兒能根據(jù)音樂控制動(dòng)作幅度的大小。）。
2、幼兒兩人一跳藍(lán)綢，各拉一頭，教師引導(dǎo)幼兒用藍(lán)綢表現(xiàn)大浪和小浪。
3、幼兒和老師一起用藍(lán)綢跟著音樂玩游戲。
播放音樂，教師邊引導(dǎo)幼兒感受音樂，邊帶領(lǐng)幼兒表演：微風(fēng)吹過(guò)湖面，湖面上泛起了微波（孩子們輕輕抖動(dòng)藍(lán)綢）。突然一陣大風(fēng)刮過(guò)，湖面上掀起了大浪。（孩子們大幅度抖動(dòng)藍(lán)綢）。
4、請(qǐng)一部分幼兒操作藍(lán)綢演繹海浪，一部分幼兒扮演小魚，在海浪中穿行，共同游戲。
（運(yùn)用藍(lán)綢進(jìn)行游戲，不僅提高了幼兒的合作能力，又能讓每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。同時(shí)，幼兒的情緒高漲，他們能在游戲中宣泄情緒得以滿足。）。
四、靜聽湖水，品味太湖的多美。
播放音樂《太湖美》，ppt畫面：太湖面平靜時(shí)的美景。
師：天黑了，海面恢復(fù)了平靜，孩子們，讓我們閉上眼睛，一起來(lái)感受我們家鄉(xiāng)美麗多姿的太湖吧?。ㄔ诶蠋熡H柔的哼唱聲中自然結(jié)束活動(dòng)。）。
（在優(yōu)美的《太湖美》中結(jié)束本次活動(dòng)，既讓幼兒身心得以并放松舒緩了情緒，同時(shí)又讓孩子們?cè)僖淮晤I(lǐng)略到了太湖美景。）。
大班音樂教案篇二
通過(guò)欣賞鋼琴曲《小鴨的舞》，要求幼兒知道樂曲的名稱，熟悉樂曲，并能想象樂曲中小鴨子的音樂形象，培養(yǎng)幼兒想象能力和聽辨能力。
畫有各種小鴨舞蹈的圖片;錄音機(jī)、磁帶、小鴨頭飾若干。
一、先出示一幅《小鴨》圖，圖上畫有各種跳舞姿勢(shì)的小鴨。讓幼兒看看議議，然后再讓幼兒欣賞樂曲《小鴨的舞》，要求聽音樂想象小鴨在干什么。
二、教師彈奏樂曲，引導(dǎo)幼兒初步想象。
三、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲。
教師帶領(lǐng)幼兒邊聽邊想，并可稍用身體感覺來(lái)啟發(fā)幼兒想象，如樂曲的1至4節(jié)音樂，教師可隨著音樂微微搖擺身體，啟發(fā)幼兒去想象這音樂好像告訴我們小鴨子搖搖擺擺地走路。
四、引導(dǎo)幼兒分段欣賞。
教師提問(wèn)：開始的音樂告訴我們什么?(可用提問(wèn)結(jié)合音樂)小鴨是怎樣走路出來(lái)的?并彈奏1至4小節(jié)音樂，再次提問(wèn)：小鴨出來(lái)在干什么?(彈奏5至8小節(jié)音樂)。
中間的一段音樂，教師可邊彈奏邊重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聽水波聲，啟發(fā)幼兒想象小鴨在游水、嬉水、吐泡泡。
教師可彈奏最后一段音樂，啟發(fā)幼兒想象小鴨又在干什么，并引導(dǎo)幼兒聽出這音樂是第一段音樂的再現(xiàn)，小鴨歡快地跳著舞回家了。
五、教師彈奏樂曲，讓幼兒完整地欣賞一遍。
六、教師跳一段“小鴨的'舞”的舞蹈，讓幼兒邊聽音樂邊欣賞舞蹈，增強(qiáng)美的感覺。
七、讓幼兒戴了頭飾(分組或集體參加)自由想象表現(xiàn)樂曲的音樂形象。
一、本次活動(dòng)呈現(xiàn)的是一節(jié)原生態(tài)的集體舞教學(xué)。
沒有過(guò)多的教具、太多的修飾，目的是希望幼兒在較少干擾的狀態(tài)下初次體驗(yàn)與感受集體舞帶來(lái)的快樂。由于本班孩子是第一次接觸與嘗試集體舞;加上之前的經(jīng)驗(yàn)積累不多;改變了活動(dòng)環(huán)境;聽課人員太多而干擾了孩子的專注性學(xué)習(xí)，從而影響了最后聽音樂連續(xù)舞蹈的流暢性。
二、之前的活動(dòng)設(shè)計(jì)，一直考慮的是每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)，力求逐一攻破，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
構(gòu)成集體舞是三個(gè)基本要素：音樂、動(dòng)作、隊(duì)形，要想把集體舞有序有有效的進(jìn)行就必須把握好每個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵點(diǎn)。
1、在熟悉音樂的環(huán)節(jié)中我把律動(dòng)植入樂曲之中，輕松引導(dǎo)幼兒感受樂曲風(fēng)格與節(jié)奏變化。
2、本次雙圈行進(jìn)式的集體舞中的男女生前進(jìn)后退比較難，我就結(jié)合口令提示：123456拉手、2234伸手拉手、開花后退回到原位，明確清楚，便于記憶操作;b段的無(wú)旋律三拍子，我就結(jié)合簡(jiǎn)單的兒歌握握手、敬個(gè)禮、換朋友、敬個(gè)禮;口令合拍緊湊，銜接自然。
3、在交換舞伴的環(huán)節(jié)是容易出現(xiàn)混亂的時(shí)候，所以，活動(dòng)一開始我把椅子擺成兩個(gè)同心圓，幼兒分男女生坐在椅子上，活動(dòng)時(shí)再把椅子疊放在傍邊。這樣幼兒就非常清楚的知道里圈與外圈，避免重新因整理隊(duì)形帶來(lái)的混亂。
大班音樂教案篇三
1、幼兒根據(jù)動(dòng)物的小配對(duì)雨傘。
2、配對(duì)雨傘時(shí)幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)：“我來(lái)給你撐傘吧?！?BR> 3、感受不同雨聲的樂趣。
ppt動(dòng)物圖片，傘、中傘、小傘。
一：教師把紙蓋住小動(dòng)物，讓幼兒根據(jù)紙的小來(lái)猜一猜哪些小動(dòng)物來(lái)了。
1、今天劉老師請(qǐng)來(lái)了一些動(dòng)物朋友，他們就藏在這些紙的后面，會(huì)是誰(shuí)呢?來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物朋友呢?(三個(gè))。
2、你們來(lái)猜一猜是哪些動(dòng)物來(lái)了呢?也許你們認(rèn)識(shí)的動(dòng)物就藏在里面哦!(幼兒自由猜測(cè))。
3、這些動(dòng)物是不是你們說(shuō)的動(dòng)物呢，我們來(lái)一起看看吧!
今天我請(qǐng)來(lái)了三位動(dòng)物朋友，有的象，有高高的長(zhǎng)頸鹿、有小小的螞蟻。
二：出示小、長(zhǎng)短不同的'雨傘讓幼兒配對(duì)。
1、哎呀，下雨勒!(鏘啪鏘)雨打在了象的背上，哎呀，象要被淋濕了，怎么辦呀?
2、教師出示不同的雨傘，提問(wèn)幼兒說(shuō)：“哪把雨傘適合象?什么顏色的?為什么?
3、教師拿著的雨傘撐在象的背上說(shuō)：“我來(lái)給你撐傘吧!”哇，象開心了，的雨傘正合適!
4、“哩啪哩”雨打在長(zhǎng)頸鹿的背上，怎么辦?哪把雨傘適合長(zhǎng)頸鹿?什么顏色的?
5、“我來(lái)給你撐傘吧”!哎呦，這把橙色、長(zhǎng)長(zhǎng)的雨傘真合適!
6、嗶嗶啵啵、嗶嗶啵啵，雨打在小螞蟻的背上，怎么辦?
7、哇，說(shuō)的真清楚，用黃顏色的這把是吧?我來(lái)試一試?
8、“我來(lái)給你撐傘吧!”喲，小小的雨傘正合適。
9、咚、咚，有一位動(dòng)物朋友也來(lái)了。誰(shuí)來(lái)了呢?(熊)。
10、哦，是熊來(lái)了。咻，咻，雨打在熊的背上，我來(lái)給你撐傘吧!
11、哎呀，我沒有雨傘了，我會(huì)被雨淋濕嗎?讓我們一起看看故事就知道了!
三、教師讀繪本。
2、哦，原來(lái)是熊把我抱起來(lái)了，我們一起撐著傘。
3、那么，剛才故事里一共有幾把傘呀?(四把)這四把傘誰(shuí)用過(guò)呀?(動(dòng)物朋友)對(duì)了，這個(gè)故事里面動(dòng)物也用過(guò)這四把傘。
4、我們一起來(lái)講這個(gè)故事吧!真開心，小朋友來(lái)跟我一起講了!
教師帶領(lǐng)幼兒一起講故事《我來(lái)給你撐傘吧》。
四：幼兒操作。
1、后來(lái)太陽(yáng)出來(lái)了，天晴了，哎呀，后面又下雨了：滴滴答答、滴滴答答。哎呦，還有好多動(dòng)物沒撐傘，它們被淋濕了。你們?cè)敢庵鼈儐?每位小朋友去找到三位小動(dòng)物朋友，助它們撐傘好不好?但是助它們要說(shuō)好聽的話哦：你們會(huì)說(shuō)什么好聽的話?(我來(lái)給你撐傘吧)好，相信你們能干的!去試試吧!
大班音樂教案篇四
1.學(xué)唱歌曲，理解歌詞的`含義，能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。
2.感受歌曲友好、快樂的情緒。
1.帶鄰幼兒參觀水果店，重點(diǎn)觀察水果顏色的豐富多彩。
1.觀賞課件，形象理解歌曲內(nèi)容。
(1)觀看課件欣賞歌曲，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽到了什么，與哪個(gè)故事有關(guān)。
(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲中有哪些果娃娃?
(3)帶領(lǐng)幼兒隨音樂節(jié)奏朗誦歌詞。
(4)重點(diǎn)學(xué)念歌曲念白部分。
(5)再次欣賞教學(xué)課件，感受歌曲的節(jié)奏和趣味性。
2.學(xué)唱歌曲。
(1)師幼一同學(xué)唱歌曲，幫助幼兒感受并練習(xí)歌曲樂句中的附點(diǎn)音符及休止符。
(2)師幼共同演唱歌曲，其中念白處讓幼兒插入，提高幼兒興趣。
(3)請(qǐng)幼兒分角色領(lǐng)唱、表演歌曲。
(4)啟發(fā)幼兒替換水果名字，創(chuàng)編念白，演唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲。
大班音樂教案篇五
1、了解窯灣古鎮(zhèn)里的三種小吃，在基礎(chǔ)上探索每種小吃的制作食材和過(guò)程。
2、感受旅行帶來(lái)的快樂。
3、通過(guò)夾、卷等動(dòng)作制作小吃。
一、導(dǎo)入
1、談話
師：你們出去旅行過(guò)嗎？旅行時(shí)會(huì)選用哪些交通工具呢？
師：今天我們選用小巴士一起去旅行好不好？請(qǐng)小朋友們小手握好好方向盤，準(zhǔn)備出發(fā)啦。
2、聽音樂，做開車動(dòng)作。
師：請(qǐng)看，到哪了？
幼：窯灣古鎮(zhèn)
師：你們發(fā)現(xiàn)什么了？
幼：大門是關(guān)著的。
師：那我們一起請(qǐng)它開開好不好？
幼：請(qǐng)...開...們...
二、任務(wù)一
1、到古鎮(zhèn)入口
師：你們聽，它在說(shuō)什么：歡迎小朋友們來(lái)參觀古鎮(zhèn)，今天你們要完成三個(gè)任務(wù)。
任務(wù)一：請(qǐng)到西大街尋找一種小吃，并觀察它的制作食材和過(guò)程。
任務(wù)二：請(qǐng)到中寧街尋找一種小吃，并觀察它的制作食材和過(guò)程。
任務(wù)三：請(qǐng)到中大街尋找一種小吃，并觀察它的制作食材和過(guò)程。
師：你們聽清楚了嗎？那我們握好方向盤準(zhǔn)備出發(fā)吧。
2、聽音樂，做開車動(dòng)作。
師：西大街到來(lái)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？這是什么小吃？
幼：......
師：它由哪些食材制作出來(lái)的？他的制作過(guò)程是什么？
幼：......
3、播放視頻過(guò)：制作過(guò)程
三、任務(wù)二
1、中寧街
師：剛才我們到達(dá)西大街完成了第一個(gè)任務(wù)，開不開心？現(xiàn)在我們?nèi)ネ瓿傻诙€(gè)任務(wù)好不好？握好方向盤繼續(xù)前進(jìn)吧，出發(fā)。
師：中寧街到了，你們發(fā)現(xiàn)什么小吃？
師：它由哪些食材制作出來(lái)的？他的制作過(guò)程是什么？
幼：......
2、播放視頻過(guò)：制作過(guò)程
四、任務(wù)三
1、中大街
師：剛才我們到達(dá)中寧街完成了第二個(gè)任務(wù)，開不開心？現(xiàn)在我們?nèi)ネ瓿傻谌齻€(gè)任務(wù)好不好？握好方向盤準(zhǔn)備出發(fā)吧。
師：中大街到了，你們發(fā)現(xiàn)什么小吃？
師：它由哪些食材制作出來(lái)的？他的制作過(guò)程是什么？
幼：......
2、播放視頻過(guò)：制作過(guò)程
3、師總結(jié)：今天我們?nèi)ス沛?zhèn)旅行，還完成了三個(gè)任務(wù)，真是太棒了。
五、制作小吃（卷餅）
師：看了那多的小吃，我們肚子是不是也覺得有點(diǎn)餓了？那我們也來(lái)學(xué)習(xí)制作小吃好不好？
（在制作過(guò)程中，如果有的孩子不會(huì)用夾子，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，或者同伴間互相幫助，制作好的卷餅，鼓勵(lì)幼兒互相分享著食用）。
課后延伸：晚上回家也做一個(gè)卷餅給家人吃，并把你們制作的過(guò)程用手機(jī)拍下來(lái)發(fā)在微信群里。
大班音樂教案篇六
1、在感受音樂和感知隊(duì)形圖示的基礎(chǔ)上，用動(dòng)作和隊(duì)形表現(xiàn)音樂形象。
2、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，并選擇合適的動(dòng)作變換隊(duì)形。
3、學(xué)習(xí)小組合作，共同完成表演任務(wù)。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
1、音樂、音響設(shè)備。
2、隊(duì)形示意圖、磁性底板。
師：你們看出來(lái)，這表示什么隊(duì)形嗎？這"兩橫排"是怎么排出來(lái)的呢？
教師小結(jié)：原來(lái)，我們排隊(duì)的時(shí)候，橫排要對(duì)齊，豎排要對(duì)齊，每個(gè)小朋友之間還要空開一定的距離，這樣跳舞的時(shí)候才好看。
師：有沒有哪組小演員愿意來(lái)試一試，。，排成這樣的兩橫排呢？
師：排好了嗎？"觀眾們"覺得他們排的怎么樣？
師：剛剛，我們的"兩橫排"已經(jīng)排的非常好了。那會(huì)不會(huì)排其他隊(duì)形呢？看，這是什么隊(duì)形？哪些小演員先來(lái)試試？注意間距哦。
二、創(chuàng)編動(dòng)作：
師：今天，老師收到一個(gè)通知，森林里面要開舞會(huì)了，請(qǐng)仔細(xì)聽，會(huì)有哪些小動(dòng)物參加呢？——聽音樂！
師：現(xiàn)在，我們跟著音樂來(lái)跳一跳吧！
三、變換隊(duì)形：
師：小朋友，你們還會(huì)做什么動(dòng)作呢？那我們是在什么時(shí)候換動(dòng)作呢？
出示新的隊(duì)形變換圖，邊換動(dòng)作邊換隊(duì)形。
師：好，再請(qǐng)一組小演員上來(lái)，記住，要換動(dòng)作變隊(duì)形哦！
師：你們還想換什么動(dòng)作呢？（再請(qǐng)一組）師：小演員們可真厲害，跳的舞真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們一起去森林里參加舞會(huì)吧！
《森林狂想曲》是一首由森林中多種動(dòng)物鳴叫以及動(dòng)作發(fā)出的聲音合成的音樂，旋律清幽抒情，潺潺流水，輕快鳥鳴，仿佛把人帶入清新寧?kù)o的心境，感受溫馨，感受自然，很容易吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在這堂課中，我通過(guò)播放視頻，音像結(jié)合，使學(xué)生從各方面感受熱帶雨林的神奇，體會(huì)樂曲中描繪的景象，感受音樂傳達(dá)給人們的不同情緒，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。然后讓學(xué)生聽辨樂曲小片段，辨別是哪些樂器演奏的，使學(xué)生認(rèn)識(shí)笛子、小提琴、吉他，學(xué)生對(duì)此非常感興趣，積極參與；接著認(rèn)識(shí)三段主題旋律，隨著老師的琴聲輕輕哼唱，再聽辨，加深學(xué)生對(duì)主題旋律的印象，然后完整欣賞樂曲給旋律排順序。
我還設(shè)計(jì)了圖譜，讓學(xué)生聆聽歌曲找出其中的小動(dòng)物。邀請(qǐng)孩子們一起參加表演，孩子們一下子興趣就來(lái)了，首先通過(guò)圖譜，讓大家掌握節(jié)奏，由老師的示范，漸漸的大家都能夠自己拍出其他小動(dòng)物的節(jié)奏，然后再大家都掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上，加上音樂的渲染，把孩子們都帶入到音樂會(huì)的情境中，緊接著在大家注意力集中又熟悉旋律的前提下，又呈現(xiàn)樂器，讓大家更有欲望參加演奏，通過(guò)樂器的聲音和演奏方式再與動(dòng)物的鳴叫聲和動(dòng)作相比較，讓孩子們自己來(lái)決定配樂樂器，既有助于孩子記憶又體現(xiàn)了參與性。最后的正式演出環(huán)節(jié)，讓孩子想象自己站在舞臺(tái)上，使情境更加真實(shí)，孩子表演的十分認(rèn)真，整齊的打擊節(jié)奏，使最后的表演非常精彩，大家的掌聲也給孩子們更多的自信。
整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)很流暢，孩子們的興趣高昂，活動(dòng)氣瘋活躍，孩子們意猶未盡，為了滿足所有孩子的欲望，在最后表演環(huán)節(jié)還組織大家交換樂器演奏，讓孩子都有機(jī)會(huì)演奏三種樂器。但在交換樂器時(shí)發(fā)現(xiàn)，部分孩子并沒有能夠演奏到三種樂器，個(gè)別孩子甚至一直演奏一種樂器，失去了其他樂器的演奏機(jī)會(huì)，對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象我想是因?yàn)樵诮粨Q樂器時(shí)我選擇讓孩子們自由交換的方式而產(chǎn)生的，若老師在交換前能夠明確要求，或者由老師來(lái)統(tǒng)一交換，那么孩子們演奏的機(jī)會(huì)會(huì)更加平等，同時(shí)也能夠掌握整首歌曲四種不同節(jié)奏。
大班音樂教案篇七
1、體驗(yàn)音樂與古詩(shī)詞的`意境，學(xué)習(xí)在音樂的伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩(shī)詞，嘗試用自己的方式表現(xiàn)。
2、探索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂內(nèi)容，愿意與同伴一起參與音樂活動(dòng)進(jìn)行表演。
3、嘗試根據(jù)古詩(shī)情境進(jìn)行繪畫。
音樂，紙，顏料等。
1、在情境中創(chuàng)編動(dòng)作，初步用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌《清明》。
師：你們知道古詩(shī)里描繪的是哪個(gè)季節(jié)嗎？猜猜詩(shī)人杜牧想表達(dá)什么樣的情感？
2、按節(jié)奏吟誦《清明》。
(1)教師朗誦《清明》，同時(shí)出示圖片，幼兒欣賞。
(2)教師再次示范朗誦歌詞，并以穩(wěn)定拍的節(jié)奏配合拍手，幼兒跟隨教師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手。
(3)引導(dǎo)幼兒結(jié)合穩(wěn)定拍，進(jìn)行歌詞的朗誦，注意重拍的運(yùn)用。
兒接“雨紛紛”，以此類推。
(5)幼兒跟著音樂完整地朗誦，吟唱歌詞。
3、根據(jù)理解繪制圖畫。
幼兒根據(jù)自己對(duì)古詩(shī)的理解，畫出他們想象中的《清明》圖。
4、交流欣賞。
幼兒介紹和欣賞小朋友的圖畫，加深對(duì)《清明》的理解。
大班音樂教案篇八
2．能根據(jù)音樂的變化，用簡(jiǎn)單的符號(hào)、動(dòng)作、表情及嗓音創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。
3．體驗(yàn)、參與和表演創(chuàng)造的快樂。
4．愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。
5．熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)螞蟻和蟈蟈的特點(diǎn)有一定的了解。
一、設(shè)置情境，引起幼兒欣賞的樂趣，
1．以律動(dòng)《郊游》進(jìn)入活動(dòng)室，引導(dǎo)幼兒坐好。
2．小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
二、完整欣賞音樂,初步感受音樂的特點(diǎn)和內(nèi)容。
1．完整欣賞音樂，欣賞完了以后向幼兒發(fā)出啟發(fā)性的提問(wèn)：“聽了音樂后你有什么感受？”允許幼兒自由發(fā)揮想象表述對(duì)作品的.理解。
三、再次欣賞音樂，采用圖譜教學(xué)法，讓幼兒在主動(dòng)探索中獲得對(duì)樂曲的經(jīng)驗(yàn)。
四、嘗試游戲表演，加深對(duì)音樂的記憶。
1．鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂內(nèi)容自愿擔(dān)當(dāng)角色表演，用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。
2．熟悉游戲以后，把幼兒分成2——3組同時(shí)游戲活動(dòng)結(jié)束評(píng)價(jià)幼兒在游戲中的表現(xiàn)。
1．學(xué)習(xí)用打擊樂為樂曲伴奏。
2．在角色扮演區(qū)分角色表演。
3．在歌唱活動(dòng)中學(xué)唱這首歌曲的歌詞版。
整堂課有兩個(gè)知識(shí)目標(biāo)，但時(shí)間分配的還不夠合理。其中在知識(shí)目標(biāo)（1）——體會(huì)歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的音樂出現(xiàn)的頻率還是少了點(diǎn)，時(shí)間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠詳細(xì)。如果能從貝多芬的生平事跡，人生坎坷引入，在情感方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，感受作者內(nèi)心的情感，讓學(xué)生多去演唱或是聽老師范唱，讓學(xué)生的情感隨音樂進(jìn)入平等、互愛的境界。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來(lái)的效果會(huì)更好的。二是在講旋律的進(jìn)行方式樂理知識(shí)時(shí)，老師講的稍微多了點(diǎn)，其實(shí)這里可以讓學(xué)生之間以多參與討論、以提問(wèn)的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動(dòng)手能力，又可以活躍課堂氣氛。同時(shí)在講音階時(shí)，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個(gè)音看成是一級(jí)一級(jí)的樓梯，形象地向?qū)W生介紹音符之間的關(guān)系，這樣學(xué)生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強(qiáng)弱處理方面，老師也不需要講得太多，重要的是讓學(xué)生多聽音樂，教師可以吹奏笛子，讓學(xué)生辨別強(qiáng)弱的地方，這樣學(xué)生演繹起來(lái)更容易點(diǎn)。一堂課下來(lái)，我覺得不在乎用了什么方法或手段，重要的是學(xué)生有沒有學(xué)到東西。
大班音樂教案篇九
1、知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。
2、引導(dǎo)幼兒能用語(yǔ)言表達(dá)媽媽的簡(jiǎn)單特征。
1、讓幼兒觀察媽媽。
2、音樂《聽我說(shuō)謝謝你》
（一）介紹節(jié)日：
1、介紹節(jié)日教師用清楚簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言向幼兒介紹三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。
2、孩子們你們觀察過(guò)媽媽嗎？她長(zhǎng)得怎么樣？是高還是矮，是胖還是瘦，頭發(fā)是什么樣子的？請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)吧。
3、幼兒自由講述自己媽媽的工作及職業(yè)。說(shuō)說(shuō)媽媽好在什么地方？
4、討論：知道媽媽既要工作又要操持家務(wù)，非常辛苦，應(yīng)學(xué)會(huì)關(guān)心媽媽。提醒幼兒幫助媽媽做一些力所能及的事情。如：幫媽媽拿拖鞋，請(qǐng)媽媽喝水，聽媽媽的話，不讓媽媽生氣等。
（二）我的好媽媽：
1、說(shuō)說(shuō)自己這幾天為媽媽做了什么事。
2、欣賞理解歌曲
3、熟悉音樂旋律：聽音樂拍手，感受音樂的旋律。
跟著老師學(xué)習(xí)手指律動(dòng)送給媽媽吧！
大班音樂教案篇十
1、學(xué)習(xí)歌曲《我們的田野》感受音樂語(yǔ)言的旋律美，感受大自然的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)的情感。
2、啟發(fā)學(xué)生了解音樂語(yǔ)言，提高創(chuàng)編能力。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、二拍子、四拍子節(jié)奏歌曲的學(xué)唱，背唱《我們的田野》。
2、指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱準(zhǔn)節(jié)奏及旋律音高。
1、創(chuàng)設(shè)情景，引疑激思。
2、自主探究，獲取新知。
3、議論爭(zhēng)辯，頓悟創(chuàng)新。
4、訓(xùn)練技能，激勵(lì)發(fā)展。
電子琴、錄音機(jī)。
一、組織教學(xué)：
1、師生問(wèn)好!
2、介紹本節(jié)課內(nèi)容。
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練：
1、發(fā)聲練習(xí)。
2、節(jié)奏練習(xí)。
三、新授課。
1、教材分析。
《我們的田野》原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音樂形象鮮明，旋律優(yōu)美動(dòng)聽，易于上口，多年來(lái)廣為流傳，成為一首獨(dú)立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩，富有詩(shī)意旋律優(yōu)美、動(dòng)聽，襯托出了祖國(guó)江山多嬌的美麗畫卷。
2、聽磁帶，體會(huì)情緒。(教師畫一幅與歌詞有關(guān)的畫)。
3、再聽磁帶，再次體會(huì)情緒。(歌曲背景簡(jiǎn)介)。
4、學(xué)唱歌曲，解決容易唱錯(cuò)的地方。(注意二拍子的演唱速度及一音多字)。
5、先分組練習(xí)，然后在合到一起來(lái)演唱。(注意反復(fù)記號(hào))。
6、處理歌曲并完整演唱歌曲。
7、演唱完歌曲后請(qǐng)同學(xué)們畫一幅描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景的畫及談一談自己的體會(huì)。
四、聽唱想做(二)。
五、總結(jié)下課。
大班音樂教案篇十一
1、根據(jù)樂句創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，學(xué)跳邀請(qǐng)舞。
2、積極參與活動(dòng)，表現(xiàn)大方，體驗(yàn)共同舞蹈的快樂。
3、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、不同顏色的彩紙4張、記號(hào)筆。
2、舞蹈音樂。
1.欣賞音樂，初步感受音樂的歡快、活潑。
2.聽辨樂句，在每一樂句的句首處拍一下手。
師：請(qǐng)你們自己試著在樂句開始時(shí)拍一下手。
1、幼兒聽音樂自由表演，老師選擇動(dòng)作進(jìn)行記錄。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谶@里找個(gè)空的地方，讓老師看到你們每個(gè)人的動(dòng)作。跟著音樂讓自己的身體動(dòng)起來(lái)。（播放前半部分音樂，教師記錄幼兒的動(dòng)作）。
2、幼兒根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。
師：這個(gè)動(dòng)作怎么做？應(yīng)該注意什么？像在做什么？（教師哼唱譜子）師：讓我們邊做動(dòng)作邊走起來(lái)吧，前奏的時(shí)候我們要做好準(zhǔn)備。（手背后面，點(diǎn)頭）（第一遍：他走的特別神氣，我們?cè)賮?lái)試一試；第二遍教師語(yǔ)言提示）3、聽音樂表演舞蹈動(dòng)作師：剛才我們是看著圖譜做動(dòng)作的，如果我們不看圖譜能記下這些動(dòng)作么？（需要給你們一點(diǎn)時(shí)間去記一記嗎？）（幼兒轉(zhuǎn)身記憶動(dòng)作）。
1、討論并學(xué)習(xí)做邀請(qǐng)的動(dòng)作。（坐在椅子上討論）師：今天我們跳的是邀請(qǐng)舞，應(yīng)該要有邀請(qǐng)的動(dòng)作，你會(huì)怎樣邀請(qǐng)朋友呢？請(qǐng)你來(lái)試一試？我們今天就先用這個(gè)寶貝的邀請(qǐng)動(dòng)作！（教師示范，作提升：動(dòng)作到位，一樂句做一次邀請(qǐng)）師：邀請(qǐng)朋友應(yīng)該有禮貌，眼睛應(yīng)該看誰(shuí)？去找個(gè)朋友試一試邀請(qǐng)的動(dòng)作。（關(guān)注眼神的交流）。
2、老師完整表演邀請(qǐng)舞，引導(dǎo)幼兒初步了解跳邀請(qǐng)舞的方法。
師：我先來(lái)做邀請(qǐng)者，你們?cè)谌ι献鍪裁磩?dòng)作呢？
師：你們看，我在什么時(shí)候把朋友輕輕地請(qǐng)進(jìn)來(lái)的？現(xiàn)在邀請(qǐng)者變幾個(gè)了？我們兩個(gè)現(xiàn)在去邀請(qǐng)啦。（2變4）師：現(xiàn)在有幾個(gè)邀請(qǐng)者啦？1個(gè)變2個(gè)，2個(gè)變成幾個(gè)啦？猜猜4個(gè)會(huì)變成多少個(gè)呢？8個(gè)呢？邀請(qǐng)者越來(lái)越多，到最后就全被邀請(qǐng)完了，這樣的邀請(qǐng)舞喜歡嗎？（如果發(fā)現(xiàn)到邀請(qǐng)時(shí)還沒有找到朋友，應(yīng)馬上引導(dǎo)：我們應(yīng)該在哪個(gè)樂句就應(yīng)該找到朋友？）。
3、幼兒學(xué)跳邀請(qǐng)舞，在舞蹈過(guò)程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
師：讓我們繼續(xù)跳舞吧。（老師離開至旁邊用語(yǔ)言提示，3個(gè)開始邀請(qǐng)）師：跳的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)什么？應(yīng)該怎么解決呢？（如果多人找一個(gè)朋友，應(yīng)該及時(shí)調(diào)整）4.集體跳邀請(qǐng)舞，感受共同舞蹈的快樂。
師：跳的開心嗎？想再來(lái)一次嗎？（3--6--12--24）。
師：朋友都邀請(qǐng)完了，音樂還有好多，還可以怎么跳呢？那試試吧！
難度較低幼兒能隨音樂很快學(xué)會(huì)動(dòng)作。邀請(qǐng)同伴共舞的時(shí)候，有的幼兒不善表達(dá)，所以沒有積極跳起來(lái)?；顒?dòng)環(huán)節(jié)較薄弱幼兒情緒不夠高漲。如果能在課堂上讓幼兒急性創(chuàng)編動(dòng)作幼兒積極性會(huì)更高。
小百科：跳舞通常指伴隨音樂按照有節(jié)奏的步伐而移動(dòng)，或者單獨(dú)一個(gè)人，或者帶一個(gè)舞伴，或者以集體形式，是為了好看或是追求某種涵意。
大班音樂教案篇十二
1.了解有關(guān)新年的知識(shí)。
2.感受附點(diǎn)音活潑歡快的節(jié)奏，用自然的聲音歌唱。
3.愿意參與活動(dòng)，感受與同伴相互祝賀新年的快樂。
4.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。
5.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
活動(dòng)重點(diǎn)：能把握歌曲風(fēng)格，隨著歌曲節(jié)奏準(zhǔn)確地唱歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：使幼兒理解歌曲內(nèi)容，有感情的歌唱做動(dòng)作。
鞭炮聲、音樂《恭喜恭喜》、隨機(jī)樂器若干。
(一)導(dǎo)入教師播放鞭炮聲引入過(guò)年情境。
師：你們剛才聽到了什么聲音?(鞭炮聲)在什么日子里你們會(huì)聽到這種聲音?(搬遷、結(jié)婚、過(guò)年)過(guò)年的'時(shí)候我們小朋友一般會(huì)做些什么呢?(吃年夜飯、放鞭炮、拜年)拜年的時(shí)候我們會(huì)說(shuō)些什么呀?(恭喜恭喜)今天老師就帶小朋友們學(xué)習(xí)一首新歌，名字就叫作"恭喜恭喜"。
(二)過(guò)程1、播放音樂《恭喜恭喜》。
師：你們?cè)谶@首歌當(dāng)中聽到了些什么?你們的小耳朵都非常的靈。
下面就跟著老師把節(jié)奏學(xué)習(xí)一下。
2、跟著音樂拍手，熟悉節(jié)奏。(播放音樂)師：小朋友們都做得非常好，下面跟著老師把歌詞學(xué)習(xí)一下。
3、有節(jié)奏地學(xué)習(xí)歌詞。
師：每條大街小巷，每個(gè)人的嘴里，見面第一句話，就是恭喜恭喜，恭喜恭喜恭喜你呀，恭喜恭喜恭喜你。(邊念歌詞邊拍手)4、學(xué)唱歌曲。
老師唱一句小朋友們跟著唱一句，大部分學(xué)會(huì)后，小朋友們齊唱。唱熟練之后，分成兩組，每組唱一句，如：對(duì)唱一樣。后面唱(恭喜、恭喜)的時(shí)候小朋友們一起唱。
5、獨(dú)唱。老師利用擊鼓傳花的方式檢驗(yàn)每個(gè)幼兒是否都學(xué)會(huì)了，老師掌控音樂《恭喜恭喜》，讓幼兒傳小玩偶，音樂聲停，就讓拿到小玩偶的幼兒站起來(lái)獨(dú)唱，老師可糾正錯(cuò)誤之處。
6、邊唱邊做動(dòng)作，讓幼兒唱歌的同時(shí)做出自己想做的動(dòng)作，并且在最后唱恭喜的時(shí)候向自己左右兩邊的同學(xué)做出恭喜的動(dòng)作。(老師配合兩邊的幼兒做動(dòng)作)二、結(jié)束我們今天學(xué)了的這首歌叫什么名字呀?(恭喜恭喜)新年的時(shí)候我們就可以對(duì)唱這首歌，跟大家說(shuō)恭喜恭喜。
大班音樂教案篇十三
1、探索發(fā)現(xiàn)揮舞，彩帶的方法，并用圖譜進(jìn)行記錄。
2、嘗試用動(dòng)作"畫"簡(jiǎn)單的舞譜，能看舞譜合作表演，提高身體協(xié)調(diào)能力。
1、《兔子舞》音樂、《擁軍秧歌》音樂。
2、彩色綢帶人手兩根放在凳子下面。畫紙，畫筆人手一份。
3、教師事先畫好的節(jié)奏圖譜一份。
4、為幼兒提供能自由活動(dòng)的較寬松的空間。
一、準(zhǔn)備活動(dòng)
1、播放"兔子舞"音樂，律動(dòng)"會(huì)跳舞的小腳"入場(chǎng)。
1）幼兒和教師一起自由地隨音樂節(jié)奏跳出各種舞步。
如：走、走、跳跳跳；蹦蹦蹦、扭、扭等。
2）師：我們的小腳跳累了，小朋友們坐在小凳子上休息一下吧。
3）師：你剛才用小腳跳了什么動(dòng)作？請(qǐng)個(gè)別幼兒表演剛才的舞步。
二、探索、發(fā)現(xiàn)活動(dòng)
1、師："除了我們的小腳會(huì)跳舞，還有什么也會(huì)跳舞？"
（小手、眼睛、頭、花、手絹等，鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊用動(dòng)作表演。）
2、出示彩色綢帶。
師；"老師這有兩條彩帶，它也想跳舞了，試一試，怎樣讓它跳起來(lái)？"幼兒討論。
小結(jié)：揮舞彩帶，可以讓它跳起來(lái)
3、師："彩帶都會(huì)跳舞，試一試，怎樣讓它跳得更美。"
幼兒嘗試、探索。教師觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作。并鼓勵(lì)幼兒動(dòng)作輕輕盈，飄逸。（播放《擁軍秧歌》音樂，每位幼兒一或兩根彩帶，嘗試在空中揮舞）
4、畫出彩帶跳舞的圖形。
師：你的彩帶是怎樣跳舞的？你能畫出彩帶在空中揮舞的圖形？
幼兒畫舞譜。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒出示圖譜，并示范表演。（教師可提示幼兒"我的彩帶剛才是這樣跳舞的，所以我是這樣畫的）
小結(jié)：小朋友們真棒！動(dòng)腦筋想出這么多的舞蹈動(dòng)作。
三、集體舞蹈
1、幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，教師繪畫舞譜
師："在以前的音樂課中，我們欣賞過(guò)陜北民歌《擁軍秧歌》這是一首表現(xiàn)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，人們擁護(hù)八路軍歡快，喜悅的音樂。老師把這首音樂的節(jié)奏圖帶來(lái)了。想請(qǐng)小朋友把剛才想到的動(dòng)作加上去，編成一段好看的舞蹈。四個(gè)小節(jié)一句，一句編一個(gè)動(dòng)作。
2、看舞譜，嘗試將舞蹈連貫跳出。
3、看舞譜，加上音樂練習(xí)。
"我們一起看著圖譜，聽著音樂吧，快樂的跳起來(lái)。看看那個(gè)小朋友不但看得仔細(xì)，而且動(dòng)作優(yōu)美輕盈。
4、聽音樂，再次熟悉舞蹈。
四、合作表演
1、示范合作表演。
師"老師要加大難度，讓小朋友合作表演。合作時(shí)可以加上腳的動(dòng)作，眼神的交流。（教師和一個(gè)幼兒示范表演一次）
2、幼兒自由組合，合作舞蹈。
師："找到你的好朋友，兩兩相對(duì)，一起表演舞蹈。看哪一組配合最好。
3、展現(xiàn)欣賞
幼兒邀請(qǐng)客人老師，一起到前面來(lái)，表演自由創(chuàng)編的舞蹈。
五、結(jié)束活動(dòng)
"小朋友們跳得可真漂亮，讓我們一起去表演給小班的弟弟妹妹看吧"。幼兒聽音樂離開活動(dòng)場(chǎng)地。
這次，我組織的是中班舞蹈《彩帶舞》，根據(jù)我們班孩子的現(xiàn)有水平，我把目標(biāo)制定為：學(xué)習(xí)彩帶舞，能根據(jù)音樂進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演。舞蹈課是我從教以來(lái)第一次接觸。課前，我上網(wǎng)查閱了很多資料，也和幾位老師做了商討，經(jīng)過(guò)反復(fù)琢磨，我覺得在這節(jié)舞蹈活動(dòng)中，應(yīng)該把主動(dòng)權(quán)留給孩子們，老師不做任何動(dòng)作的講解，讓孩子們自己去嘗試和尋找彩帶舞的基本動(dòng)作。
大班音樂教案篇十四
1.初步感受音樂表現(xiàn)音樂。
2.學(xué)習(xí)用輕聲演唱。
1．感受3/4拍歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用輕聲演唱歌。
2．培養(yǎng)幼兒初步感受音樂表現(xiàn)音樂形象的`能力。
集體活動(dòng)。
兒童。
經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。
感受云前進(jìn)的速度。
場(chǎng)地、磁帶、鋼琴、圖片。
一、鋼琴伴奏，在旋律的伴奏下，幼兒隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室，進(jìn)一步感受旋律的特點(diǎn)。
二、幼兒觀看圖片中的內(nèi)容，理解歌詞內(nèi)容并有節(jié)奏地說(shuō)歌詞。
1.看完圖片后并提問(wèn)。
2.引導(dǎo)幼兒初步感知歌詞內(nèi)容，熟悉歌曲。
3.并根據(jù)圖譜有節(jié)奏的根據(jù)3/4排的節(jié)奏有節(jié)奏地說(shuō)歌詞。
三、學(xué)唱歌曲。
1.教師范唱，幼兒可以合拍子。
有效語(yǔ)言設(shè)計(jì)。
1.我們一起聽著音樂入場(chǎng)吧！
2.那我們一起來(lái)發(fā)音練習(xí)。
主題的引入。
出示圖片。
理解歌詞。
學(xué)唱歌曲。
大班音樂教案篇十五
1．學(xué)唱歌曲《我們一起摘橘子》，掌握mi、so、la的音高以及節(jié)奏的變化。
2．培養(yǎng)注意力，探索嘗試多種合作演唱的方法，體會(huì)合作演唱的美感。
若干樂器。
一、師生談話，引入主題。
師：前幾天，我們到橘園去干什么?
幼：我們?nèi)フ僮印?BR> 師：怎樣才能把橘子摘下來(lái)呢?
幼：手要轉(zhuǎn)一下，用力摘。
師：你摘了幾個(gè)橘子，分給誰(shuí)吃了?
幼：我摘了六個(gè)橘子，給媽媽……。
師：今天，我們一起把摘橘子的事編成一首歌來(lái)唱一唱好嗎?
幼：好哇!
二、游戲歌曲的探索。
(一)學(xué)習(xí)歌曲。
1．教師彈奏旋律，引導(dǎo)幼兒傾聽思考：歌曲中共有幾句，有哪幾個(gè)音寶寶?
(歌曲中有四個(gè)樂句，有do、re、mi三個(gè)音寶寶在唱歌。)。
2．教師邊彈邊唱師生共編的.歌詞。
333322『1一i333322i1一『333322i1一i33332211一。
師：天氣真好，老師請(qǐng)大家快上車準(zhǔn)備出發(fā)，說(shuō)什么?
幼兒表達(dá)歌詞內(nèi)容，教師一一用歌曲句子小結(jié)。
3．幼兒邊動(dòng)作邊說(shuō)歌詞：
(1)教師引導(dǎo)幼兒把欣賞時(shí)聽到的歌詞用語(yǔ)言加以表達(dá)，教師即時(shí)糾正發(fā)音、咬字和口型。
如：摘、快、笑等。
(2)幼兒傾聽歌曲旋律，邊拍手邊念歌詞(按歌曲旋律節(jié)奏拍手)。
(3)師生共同邊拍腿邊念歌詞：左右腿交換拍，即念第一句拍左腿，第二句拍右腿，依次。
類推。
(4)幼兒邊拍腿邊念歌詞。
大班音樂教案篇十六
1.復(fù)習(xí)舞蹈“我的身體”，進(jìn)一步鞏固扭胯、提壓手腕的動(dòng)作。
2.幼兒在學(xué)習(xí)舞蹈“花與蝴蝶”的基本動(dòng)作的基礎(chǔ)上，兩兩合作創(chuàng)編花與蝴蝶的造型。
3.在學(xué)習(xí)和創(chuàng)編舞蹈過(guò)程中，體驗(yàn)舞蹈的樂趣及對(duì)春天的向往之情。
“蝴蝶與花”的造型圖片、基本功鋼琴曲、音樂“春天”
1.形體訓(xùn)練基本動(dòng)作：壓垮、前壓腿、側(cè)壓腿、三角拼腰、小飛機(jī)、起立。
師：今天陳老師和小朋友一起學(xué)本領(lǐng)，下面請(qǐng)大家盤腿坐好，進(jìn)行基本功練習(xí)。
2.復(fù)習(xí)舞蹈“我的身體”鞏固扭胯、提壓手腕的動(dòng)作。
師：現(xiàn)在每個(gè)小朋友的身體都舒展活動(dòng)開了，我們來(lái)表演上節(jié)課學(xué)過(guò)的舞蹈“我的身體”，注意跳的時(shí)候手腕的提壓要有力度和有節(jié)奏。
1.出示“蝴蝶”圖片引起幼兒興趣，學(xué)習(xí)舞蹈“花與蝴蝶”的基本動(dòng)作。
師：小朋友表演的真好，看把誰(shuí)吸引來(lái)了（出示蝴蝶圖片），今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)一個(gè)花與蝴蝶的舞蹈。
2.教師示范表演“花與蝴蝶”舞蹈的第一段，幼兒了解“花與蝴蝶”舞蹈的基本動(dòng)作。
師：剛剛陳老師表演的舞蹈中，你最喜歡哪一個(gè)動(dòng)作？（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范舞蹈中的個(gè)別動(dòng)作）。
3.幼兒與教師一起練習(xí)第一段舞蹈基本動(dòng)作。
師：下面我們一起來(lái)跳一跳第一段的舞蹈吧！
4.借助花與蝴蝶圖片嘗試兩兩合作創(chuàng)編花與蝴蝶的造型。
師：圖片上的花與蝴蝶是什么樣的造型？請(qǐng)你用你和好朋友的身體一起來(lái)擺一擺這個(gè)造型。
蝴蝶除了在自己前面的花上停留還可以飛去哪里找花呢？（左面、右面、后面）。
幼兒完整的表演“花與蝴蝶”的舞蹈，感受對(duì)春天的向往。
師：小朋友的造型擺的真美，下面我們聽著音樂第一段和第三段我們做一樣的動(dòng)作，第二段就用小朋友自己動(dòng)腦筋想的動(dòng)作來(lái)跳。
大班音樂教案篇十七
1．引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察泡茶過(guò)程中茶葉的靜——?jiǎng)印o，了解泡茶的全過(guò)程。
2．引導(dǎo)幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)茶葉的不同動(dòng)態(tài)。
3．激發(fā)幼兒積極參與創(chuàng)編活動(dòng)，體驗(yàn)音樂給人帶來(lái)的愉悅。
材料準(zhǔn)備：自制錄像、音樂。
1．第一次觀看課件，了解泡茶中茶葉的不同動(dòng)態(tài)
師；“你看到了什么？茶是怎么泡的？”
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出泡茶的整個(gè)過(guò)程）
2．觀看課件，第二次完整欣賞音樂
師：“茶葉真的在跳舞嗎？”
師幼完整欣賞一遍音樂錄像，進(jìn)一步感受泡茶中茶葉的動(dòng)態(tài)。
3．幼兒表演泡茶中茶葉的不同動(dòng)態(tài)
師：“假如你是一片茶葉，你想怎么進(jìn)入杯子？（此時(shí)播放音樂）當(dāng)開水沖下來(lái)后，你想做什么樣的表現(xiàn)茶葉慢慢沉入杯底的動(dòng)作？”（啟發(fā)幼兒想水中茶葉不同的'動(dòng)作，再次播放音樂）
4．完整聽音樂并進(jìn)行表演
(1)教師扮演泡茶的人，幼兒扮演茶葉，聽音樂表演。（師及時(shí)引導(dǎo)幼選擇合適的位置進(jìn)行游戲，并及時(shí)表?yè)P(yáng)動(dòng)作優(yōu)美、守紀(jì)律的孩子）
(2)提出建議，第二遍游戲。
師：（小結(jié)）“剛才這杯茶泡得非常香，每片茶葉的動(dòng)作都非常漂亮?！?BR> (3)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演泡茶的人，完整表演第三遍。
5．延伸活動(dòng)
“我們把這杯茶送給這邊在場(chǎng)的老師喝，好嗎？”
大班音樂教案篇十八
1、幼兒感受秋天水果豐收的喜悅，通過(guò)自身的動(dòng)作表達(dá)自己的情緒感受。
2、幼兒體會(huì)維吾爾族舞蹈熱情、活潑的風(fēng)格，學(xué)習(xí)維吾爾族舞蹈的典型動(dòng)作。
3、通過(guò)音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
1、準(zhǔn)備音樂磁帶、錄音機(jī)。
2、了解葡萄是藤狀植物，生長(zhǎng)在棚架上，新疆是我國(guó)產(chǎn)葡萄最多的地方;維吾爾族人家家戶戶在自己的院子里都種滿了葡萄。
1、律動(dòng)入室：根據(jù)《快樂的小烏龜》的音樂模仿“小烏龜”的動(dòng)作進(jìn)入教室。
2、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞新疆的民族風(fēng)俗：
3、教師講述歌詞內(nèi)容，引起幼兒傾聽和學(xué)習(xí)的興趣：
4、引導(dǎo)幼兒完整地欣賞音樂，。了解樂曲的結(jié)構(gòu)，感受樂曲的風(fēng)格：
5、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱新歌：
(1)欣賞教師演唱歌曲，聽完后說(shuō)說(shuō)歌曲唱了些什么，初步了解歌曲旋律與內(nèi)容。
(2)幼兒再次欣賞教師范唱并嘗試拍打切分節(jié)奏，體會(huì)維吾爾族音樂的活潑風(fēng)格。
(3)組織幼兒討論：“用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這首歌曲可以幫助我們記住歌詞?”
(4)讓幼兒聽歌曲自由探索用動(dòng)作記住歌詞的方法。
(5)引導(dǎo)幼兒嘗試邊做自己創(chuàng)編的動(dòng)作邊學(xué)唱歌曲，將歌詞與動(dòng)作相匹配。
6、請(qǐng)幼兒與教師一起邊唱邊表演自己創(chuàng)編的舞蹈，教師注意引導(dǎo)幼兒同伴間相互學(xué)習(xí)動(dòng)作表演，以豐富幼兒的新疆舞蹈動(dòng)作。
6、活動(dòng)小結(jié)：講評(píng)幼兒學(xué)習(xí)新歌及創(chuàng)編動(dòng)作的情況。
7、律動(dòng)出室：根據(jù)《快樂的小烏龜》的音樂推出教室。
大班音樂教案篇十九
1、幼兒在熟悉對(duì)歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)合作創(chuàng)編歌詞。
2、體驗(yàn)互相合作的樂趣，培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn)的能力。
1、幼兒已經(jīng)熟悉對(duì)歌的旋律。
2、謎語(yǔ)圖片大的4張，小的圖片人手一張，動(dòng)物圖片若干
一、復(fù)習(xí)歌曲《什么結(jié)子高又高？》
師：“小朋友，你們聽。（兩名幼兒表演）”
師：“剛才兩個(gè)小朋友在玩什么游戲呀？那你們會(huì)玩對(duì)歌的游戲嗎？好，我們也來(lái)玩這個(gè)游戲吧！”
二、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲
1、出示圖譜、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編謎面和謎底。
師：“看，老師這里有幾個(gè)謎語(yǔ)？你們來(lái)看看這個(gè)謎語(yǔ)是怎么編的呢？”
師：“告訴你們1個(gè)小秘密，這些謎語(yǔ)都和小動(dòng)物的尾巴有關(guān)系。你們能猜出來(lái)嗎？
2、練習(xí)對(duì)歌
師：“謎語(yǔ)編好了，我們來(lái)玩對(duì)歌的游戲吧！我來(lái)問(wèn)，你們回答。來(lái)試試好嗎?！?BR> 三、幼兒分組創(chuàng)編歌曲
師：“我發(fā)現(xiàn)我們大班的小朋友真聰明，剛才小朋友是和老師一起來(lái)編的謎語(yǔ)，現(xiàn)在要請(qǐng)你們自己來(lái)編謎語(yǔ)了。請(qǐng)你們5個(gè)小朋友一組，去找一張圖片，大家商量一下這個(gè)謎語(yǔ)和動(dòng)物的哪些特征有關(guān)系，然后再把謎語(yǔ)編出來(lái)。等小朋友編完了，我們?cè)賮?lái)玩對(duì)歌的游戲，好嗎？”
師：“圖片在桌上，你們?nèi)ピ囈辉嚢桑 ?BR> 教師巡回指導(dǎo)：“這張圖片和動(dòng)物的哪些特征有關(guān)系呢？”
四、幼兒演唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲
師：“你們的謎面編好了嗎？（貼好大圖片）我們的對(duì)歌游戲要開始了。哪一組先來(lái)問(wèn)？你們聽清楚他們的謎語(yǔ)了嗎？謎底是什么呢？我去把小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)。（出示圖片）”
師：“小動(dòng)物們很想聽小朋友對(duì)歌，我們用好聽的聲音唱給他們聽，好嗎？”
三組輪流演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲。
師；“這張圖片的謎語(yǔ)是誰(shuí)編的？把你們的謎語(yǔ)唱出來(lái)吧！”
五、幼兒獨(dú)立創(chuàng)編歌曲并表演
師：“剛才我們都是小朋友和小朋友一起玩對(duì)歌的游戲?，F(xiàn)在，馬老師要給你們更難的挑戰(zhàn)了。我們?nèi)ズ涂腿死蠋煂?duì)歌，怎么樣？”
師：“好，馬老師給你們每人一張謎語(yǔ)圖片，你拿到后先想一想，唱一唱，然后再去找一個(gè)客人老師一起玩對(duì)歌的游戲，好嗎？”
結(jié)束活動(dòng)
師：“客人老師唱的好聽嗎？現(xiàn)在，我們?nèi)ズ徒淌依锏男∨笥淹孢@個(gè)對(duì)歌游戲吧！”
附對(duì)歌的歌詞：（旋律：《劉三姐》插曲“什么節(jié)子高又高？”）
1、哎，什么尾巴像剪刀哎嘿像剪刀？（燕子）
什么尾巴像被子哎嘿像被子？（松鼠）
什么尾巴像扇子哎？（孔雀）
什么尾巴像樹葉哎？（金魚）
1、哎，什么鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)哎嘿長(zhǎng)又長(zhǎng)？（大象）
什么嘴巴大又大哎嘿大有大？（河馬）
什么眼睛紅又紅哎？（兔子）
什么脖子長(zhǎng)又長(zhǎng)哎？（長(zhǎng)頸鹿）
1、哎，什么動(dòng)物愛吃草哎嘿愛吃草？（小羊）
什么動(dòng)物愛吃蟲哎嘿愛吃蟲？（小雞）
什么動(dòng)物愛吃桃子？（小猴）
什么動(dòng)物愛吃肉骨頭哎？（小狗）
1、哎，什么身上有口袋哎嘿有口袋？（袋鼠）
什么身上有房子哎嘿有房子？（蝸牛）
什么身上有梅花哎？（梅花鹿）
什么身上有貝殼哎？（烏龜）
大班音樂教案篇一
我們雪堰鎮(zhèn)依山傍水，風(fēng)景秀麗，是一個(gè)富饒的魚米之鄉(xiāng)。太湖更是我們的驕傲，這里的孩子們都見過(guò)太湖，能經(jīng)常和家人一起到湖邊游泳、玩耍，所以，他們對(duì)太湖有著非常豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。太湖美，美就美就美在太湖水，特別是湖面上此起彼伏的波浪和“嘩嘩”的波浪聲，像是孩子們心中的大海聲，更是給孩子們留下了非常深刻的印象。站在太湖邊，湖面時(shí)而平靜，時(shí)而波濤洶涌，就好像太湖在演奏著一曲曲沁人心扉的交響曲，因此我選擇了太湖中的浪這個(gè)話題，將音樂融入太湖浪中，和孩子們一起來(lái)感受音樂的強(qiáng)弱起伏變化，從而設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1、辨別音樂的低潮和高潮，通過(guò)適當(dāng)?shù)姆椒ū憩F(xiàn)音樂不同的力度。
2、感受音樂起伏的變化，在音樂中情緒宣泄得到平衡與滿足。
3、敢于用動(dòng)作表現(xiàn)音樂，盡情地融入游戲情景，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
1、重點(diǎn)：引導(dǎo)用適當(dāng)?shù)姆椒ū憩F(xiàn)音樂不同的力度。
2、難點(diǎn)：能合著音樂節(jié)拍玩游戲。
1、兩段不同性質(zhì)的音樂。（小浪的音樂輕柔、緩慢并以還浪聲作背景；大浪的音樂比較急速，聽后頓時(shí)能激發(fā)情緒。）。
2、藍(lán)綢和ppt。
一、傾聽故事，感受太湖的多驕。
1、（ppt：太湖邊美麗的風(fēng)景）提問(wèn)：我們都去過(guò)太湖，太湖里有些什么？（船、魚、蝦、波浪、波光及其美麗的色彩……）。
2、播放海浪聲：?jiǎn)l(fā)幼兒閉上眼睛聽一聽波浪發(fā)出了什么聲音？（大浪和小浪聲）。
3、太湖高興的時(shí)候怎么樣？生氣的時(shí)候又怎么樣？（高興時(shí)湖面泛起微波，生氣時(shí)湖面波濤洶涌。）波浪是怎樣向前跑的？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出波浪是一浪推著一浪向前跑的。）。
4、教師小結(jié)，感知太湖如此多嬌：太湖美，美就美在太湖水，太湖水在太陽(yáng)的照射下，金光閃閃，非常嬌艷。一個(gè)個(gè)浪打過(guò)來(lái)，就好像太湖在和我們說(shuō)話，告訴我們她現(xiàn)在的心情怎樣。
（激發(fā)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為下面欣賞音樂及創(chuàng)遍動(dòng)作做好鋪墊。）。
二、學(xué)做浪花，表現(xiàn)太湖的多變。
1、請(qǐng)小朋友欣賞音樂《大浪與小浪》一遍，老師配合朗誦一段浪的故事，并運(yùn)用表情和動(dòng)作引導(dǎo)幼兒感受音樂力度和情緒變化。
師：今天老師帶來(lái)一段樂曲，講的就是我們美麗的太湖里發(fā)生的許多有趣的故事，讓我們一起來(lái)聽聽。
（讓小朋友欣賞音樂，老師配合朗誦講述一段海浪情景，語(yǔ)調(diào)與音樂情緒協(xié)調(diào)。）。
2、提問(wèn)：音樂里太湖發(fā)生了什么事情？（ppt畫片：剛開始湖面很安靜，魚兒在湖里歡快的游著，小鳥兒也在湖面上自由的飛翔著，一陣大風(fēng)刮過(guò)來(lái)，湖面掀起了波浪且越來(lái)越大，魚兒嚇得四處逃散，鳥兒有的在湖面上迎風(fēng)艱難的飛翔，有的躲藏了起來(lái)。隨著大風(fēng)的'遠(yuǎn)去波浪越來(lái)越小，最后湖面又恢復(fù)了平靜。）。
（教師運(yùn)用表情引導(dǎo)幼兒感受音樂力度、情緒發(fā)生變化，用手勢(shì)幫助幼兒理解音樂旋律。）。
3、根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編浪起伏的動(dòng)作。
師：當(dāng)湖面很平靜的時(shí)候，湖面泛起了微波，我們可以用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？（引導(dǎo)幼兒用雙手及手臂部動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。）。
師：當(dāng)一陣大風(fēng)刮過(guò)，湖面波濤洶涌，掀起了大浪，我們又可以怎么表現(xiàn)呢？（引導(dǎo)幼兒能用整個(gè)身體來(lái)表現(xiàn)大浪。）。
4、教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作和幼兒一起跟著音樂感受音樂高低起伏的變化。
師：太湖可真有趣說(shuō)變就變，高興的時(shí)候湖面風(fēng)平浪靜，生氣的時(shí)候波濤洶涌?，F(xiàn)在讓我們一起跟著音樂用自己的方式表現(xiàn)多變的太湖。（幼兒自由表現(xiàn)，音樂發(fā)生變化時(shí)教師適時(shí)給予提示。）。
（在理解音樂的基礎(chǔ)上，幼兒用自己創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行舞蹈，給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作大膽地表達(dá)自己的情感、理解、想象。）。
三、演繹湖面，展示太湖的多姿。
1、幼兒兩人一組，學(xué)習(xí)用藍(lán)綢演繹海浪的起伏變化。（提醒幼兒能根據(jù)音樂控制動(dòng)作幅度的大小。）。
2、幼兒兩人一跳藍(lán)綢，各拉一頭，教師引導(dǎo)幼兒用藍(lán)綢表現(xiàn)大浪和小浪。
3、幼兒和老師一起用藍(lán)綢跟著音樂玩游戲。
播放音樂，教師邊引導(dǎo)幼兒感受音樂，邊帶領(lǐng)幼兒表演：微風(fēng)吹過(guò)湖面，湖面上泛起了微波（孩子們輕輕抖動(dòng)藍(lán)綢）。突然一陣大風(fēng)刮過(guò)，湖面上掀起了大浪。（孩子們大幅度抖動(dòng)藍(lán)綢）。
4、請(qǐng)一部分幼兒操作藍(lán)綢演繹海浪，一部分幼兒扮演小魚，在海浪中穿行，共同游戲。
（運(yùn)用藍(lán)綢進(jìn)行游戲，不僅提高了幼兒的合作能力，又能讓每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。同時(shí)，幼兒的情緒高漲，他們能在游戲中宣泄情緒得以滿足。）。
四、靜聽湖水，品味太湖的多美。
播放音樂《太湖美》，ppt畫面：太湖面平靜時(shí)的美景。
師：天黑了，海面恢復(fù)了平靜，孩子們，讓我們閉上眼睛，一起來(lái)感受我們家鄉(xiāng)美麗多姿的太湖吧?。ㄔ诶蠋熡H柔的哼唱聲中自然結(jié)束活動(dòng)。）。
（在優(yōu)美的《太湖美》中結(jié)束本次活動(dòng)，既讓幼兒身心得以并放松舒緩了情緒，同時(shí)又讓孩子們?cè)僖淮晤I(lǐng)略到了太湖美景。）。
大班音樂教案篇二
通過(guò)欣賞鋼琴曲《小鴨的舞》，要求幼兒知道樂曲的名稱，熟悉樂曲，并能想象樂曲中小鴨子的音樂形象，培養(yǎng)幼兒想象能力和聽辨能力。
畫有各種小鴨舞蹈的圖片;錄音機(jī)、磁帶、小鴨頭飾若干。
一、先出示一幅《小鴨》圖，圖上畫有各種跳舞姿勢(shì)的小鴨。讓幼兒看看議議，然后再讓幼兒欣賞樂曲《小鴨的舞》，要求聽音樂想象小鴨在干什么。
二、教師彈奏樂曲，引導(dǎo)幼兒初步想象。
三、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲。
教師帶領(lǐng)幼兒邊聽邊想，并可稍用身體感覺來(lái)啟發(fā)幼兒想象，如樂曲的1至4節(jié)音樂，教師可隨著音樂微微搖擺身體，啟發(fā)幼兒去想象這音樂好像告訴我們小鴨子搖搖擺擺地走路。
四、引導(dǎo)幼兒分段欣賞。
教師提問(wèn)：開始的音樂告訴我們什么?(可用提問(wèn)結(jié)合音樂)小鴨是怎樣走路出來(lái)的?并彈奏1至4小節(jié)音樂，再次提問(wèn)：小鴨出來(lái)在干什么?(彈奏5至8小節(jié)音樂)。
中間的一段音樂，教師可邊彈奏邊重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聽水波聲，啟發(fā)幼兒想象小鴨在游水、嬉水、吐泡泡。
教師可彈奏最后一段音樂，啟發(fā)幼兒想象小鴨又在干什么，并引導(dǎo)幼兒聽出這音樂是第一段音樂的再現(xiàn)，小鴨歡快地跳著舞回家了。
五、教師彈奏樂曲，讓幼兒完整地欣賞一遍。
六、教師跳一段“小鴨的'舞”的舞蹈，讓幼兒邊聽音樂邊欣賞舞蹈，增強(qiáng)美的感覺。
七、讓幼兒戴了頭飾(分組或集體參加)自由想象表現(xiàn)樂曲的音樂形象。
一、本次活動(dòng)呈現(xiàn)的是一節(jié)原生態(tài)的集體舞教學(xué)。
沒有過(guò)多的教具、太多的修飾，目的是希望幼兒在較少干擾的狀態(tài)下初次體驗(yàn)與感受集體舞帶來(lái)的快樂。由于本班孩子是第一次接觸與嘗試集體舞;加上之前的經(jīng)驗(yàn)積累不多;改變了活動(dòng)環(huán)境;聽課人員太多而干擾了孩子的專注性學(xué)習(xí)，從而影響了最后聽音樂連續(xù)舞蹈的流暢性。
二、之前的活動(dòng)設(shè)計(jì)，一直考慮的是每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)，力求逐一攻破，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
構(gòu)成集體舞是三個(gè)基本要素：音樂、動(dòng)作、隊(duì)形，要想把集體舞有序有有效的進(jìn)行就必須把握好每個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵點(diǎn)。
1、在熟悉音樂的環(huán)節(jié)中我把律動(dòng)植入樂曲之中，輕松引導(dǎo)幼兒感受樂曲風(fēng)格與節(jié)奏變化。
2、本次雙圈行進(jìn)式的集體舞中的男女生前進(jìn)后退比較難，我就結(jié)合口令提示：123456拉手、2234伸手拉手、開花后退回到原位，明確清楚，便于記憶操作;b段的無(wú)旋律三拍子，我就結(jié)合簡(jiǎn)單的兒歌握握手、敬個(gè)禮、換朋友、敬個(gè)禮;口令合拍緊湊，銜接自然。
3、在交換舞伴的環(huán)節(jié)是容易出現(xiàn)混亂的時(shí)候，所以，活動(dòng)一開始我把椅子擺成兩個(gè)同心圓，幼兒分男女生坐在椅子上，活動(dòng)時(shí)再把椅子疊放在傍邊。這樣幼兒就非常清楚的知道里圈與外圈，避免重新因整理隊(duì)形帶來(lái)的混亂。
大班音樂教案篇三
1、幼兒根據(jù)動(dòng)物的小配對(duì)雨傘。
2、配對(duì)雨傘時(shí)幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)：“我來(lái)給你撐傘吧?！?BR> 3、感受不同雨聲的樂趣。
ppt動(dòng)物圖片，傘、中傘、小傘。
一：教師把紙蓋住小動(dòng)物，讓幼兒根據(jù)紙的小來(lái)猜一猜哪些小動(dòng)物來(lái)了。
1、今天劉老師請(qǐng)來(lái)了一些動(dòng)物朋友，他們就藏在這些紙的后面，會(huì)是誰(shuí)呢?來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物朋友呢?(三個(gè))。
2、你們來(lái)猜一猜是哪些動(dòng)物來(lái)了呢?也許你們認(rèn)識(shí)的動(dòng)物就藏在里面哦!(幼兒自由猜測(cè))。
3、這些動(dòng)物是不是你們說(shuō)的動(dòng)物呢，我們來(lái)一起看看吧!
今天我請(qǐng)來(lái)了三位動(dòng)物朋友，有的象，有高高的長(zhǎng)頸鹿、有小小的螞蟻。
二：出示小、長(zhǎng)短不同的'雨傘讓幼兒配對(duì)。
1、哎呀，下雨勒!(鏘啪鏘)雨打在了象的背上，哎呀，象要被淋濕了，怎么辦呀?
2、教師出示不同的雨傘，提問(wèn)幼兒說(shuō)：“哪把雨傘適合象?什么顏色的?為什么?
3、教師拿著的雨傘撐在象的背上說(shuō)：“我來(lái)給你撐傘吧!”哇，象開心了，的雨傘正合適!
4、“哩啪哩”雨打在長(zhǎng)頸鹿的背上，怎么辦?哪把雨傘適合長(zhǎng)頸鹿?什么顏色的?
5、“我來(lái)給你撐傘吧”!哎呦，這把橙色、長(zhǎng)長(zhǎng)的雨傘真合適!
6、嗶嗶啵啵、嗶嗶啵啵，雨打在小螞蟻的背上，怎么辦?
7、哇，說(shuō)的真清楚，用黃顏色的這把是吧?我來(lái)試一試?
8、“我來(lái)給你撐傘吧!”喲，小小的雨傘正合適。
9、咚、咚，有一位動(dòng)物朋友也來(lái)了。誰(shuí)來(lái)了呢?(熊)。
10、哦，是熊來(lái)了。咻，咻，雨打在熊的背上，我來(lái)給你撐傘吧!
11、哎呀，我沒有雨傘了，我會(huì)被雨淋濕嗎?讓我們一起看看故事就知道了!
三、教師讀繪本。
2、哦，原來(lái)是熊把我抱起來(lái)了，我們一起撐著傘。
3、那么，剛才故事里一共有幾把傘呀?(四把)這四把傘誰(shuí)用過(guò)呀?(動(dòng)物朋友)對(duì)了，這個(gè)故事里面動(dòng)物也用過(guò)這四把傘。
4、我們一起來(lái)講這個(gè)故事吧!真開心，小朋友來(lái)跟我一起講了!
教師帶領(lǐng)幼兒一起講故事《我來(lái)給你撐傘吧》。
四：幼兒操作。
1、后來(lái)太陽(yáng)出來(lái)了，天晴了，哎呀，后面又下雨了：滴滴答答、滴滴答答。哎呦，還有好多動(dòng)物沒撐傘，它們被淋濕了。你們?cè)敢庵鼈儐?每位小朋友去找到三位小動(dòng)物朋友，助它們撐傘好不好?但是助它們要說(shuō)好聽的話哦：你們會(huì)說(shuō)什么好聽的話?(我來(lái)給你撐傘吧)好，相信你們能干的!去試試吧!
大班音樂教案篇四
1.學(xué)唱歌曲，理解歌詞的`含義，能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。
2.感受歌曲友好、快樂的情緒。
1.帶鄰幼兒參觀水果店，重點(diǎn)觀察水果顏色的豐富多彩。
1.觀賞課件，形象理解歌曲內(nèi)容。
(1)觀看課件欣賞歌曲，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽到了什么，與哪個(gè)故事有關(guān)。
(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲中有哪些果娃娃?
(3)帶領(lǐng)幼兒隨音樂節(jié)奏朗誦歌詞。
(4)重點(diǎn)學(xué)念歌曲念白部分。
(5)再次欣賞教學(xué)課件，感受歌曲的節(jié)奏和趣味性。
2.學(xué)唱歌曲。
(1)師幼一同學(xué)唱歌曲，幫助幼兒感受并練習(xí)歌曲樂句中的附點(diǎn)音符及休止符。
(2)師幼共同演唱歌曲，其中念白處讓幼兒插入，提高幼兒興趣。
(3)請(qǐng)幼兒分角色領(lǐng)唱、表演歌曲。
(4)啟發(fā)幼兒替換水果名字，創(chuàng)編念白，演唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲。
大班音樂教案篇五
1、了解窯灣古鎮(zhèn)里的三種小吃，在基礎(chǔ)上探索每種小吃的制作食材和過(guò)程。
2、感受旅行帶來(lái)的快樂。
3、通過(guò)夾、卷等動(dòng)作制作小吃。
一、導(dǎo)入
1、談話
師：你們出去旅行過(guò)嗎？旅行時(shí)會(huì)選用哪些交通工具呢？
師：今天我們選用小巴士一起去旅行好不好？請(qǐng)小朋友們小手握好好方向盤，準(zhǔn)備出發(fā)啦。
2、聽音樂，做開車動(dòng)作。
師：請(qǐng)看，到哪了？
幼：窯灣古鎮(zhèn)
師：你們發(fā)現(xiàn)什么了？
幼：大門是關(guān)著的。
師：那我們一起請(qǐng)它開開好不好？
幼：請(qǐng)...開...們...
二、任務(wù)一
1、到古鎮(zhèn)入口
師：你們聽，它在說(shuō)什么：歡迎小朋友們來(lái)參觀古鎮(zhèn)，今天你們要完成三個(gè)任務(wù)。
任務(wù)一：請(qǐng)到西大街尋找一種小吃，并觀察它的制作食材和過(guò)程。
任務(wù)二：請(qǐng)到中寧街尋找一種小吃，并觀察它的制作食材和過(guò)程。
任務(wù)三：請(qǐng)到中大街尋找一種小吃，并觀察它的制作食材和過(guò)程。
師：你們聽清楚了嗎？那我們握好方向盤準(zhǔn)備出發(fā)吧。
2、聽音樂，做開車動(dòng)作。
師：西大街到來(lái)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？這是什么小吃？
幼：......
師：它由哪些食材制作出來(lái)的？他的制作過(guò)程是什么？
幼：......
3、播放視頻過(guò)：制作過(guò)程
三、任務(wù)二
1、中寧街
師：剛才我們到達(dá)西大街完成了第一個(gè)任務(wù)，開不開心？現(xiàn)在我們?nèi)ネ瓿傻诙€(gè)任務(wù)好不好？握好方向盤繼續(xù)前進(jìn)吧，出發(fā)。
師：中寧街到了，你們發(fā)現(xiàn)什么小吃？
師：它由哪些食材制作出來(lái)的？他的制作過(guò)程是什么？
幼：......
2、播放視頻過(guò)：制作過(guò)程
四、任務(wù)三
1、中大街
師：剛才我們到達(dá)中寧街完成了第二個(gè)任務(wù)，開不開心？現(xiàn)在我們?nèi)ネ瓿傻谌齻€(gè)任務(wù)好不好？握好方向盤準(zhǔn)備出發(fā)吧。
師：中大街到了，你們發(fā)現(xiàn)什么小吃？
師：它由哪些食材制作出來(lái)的？他的制作過(guò)程是什么？
幼：......
2、播放視頻過(guò)：制作過(guò)程
3、師總結(jié)：今天我們?nèi)ス沛?zhèn)旅行，還完成了三個(gè)任務(wù)，真是太棒了。
五、制作小吃（卷餅）
師：看了那多的小吃，我們肚子是不是也覺得有點(diǎn)餓了？那我們也來(lái)學(xué)習(xí)制作小吃好不好？
（在制作過(guò)程中，如果有的孩子不會(huì)用夾子，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，或者同伴間互相幫助，制作好的卷餅，鼓勵(lì)幼兒互相分享著食用）。
課后延伸：晚上回家也做一個(gè)卷餅給家人吃，并把你們制作的過(guò)程用手機(jī)拍下來(lái)發(fā)在微信群里。
大班音樂教案篇六
1、在感受音樂和感知隊(duì)形圖示的基礎(chǔ)上，用動(dòng)作和隊(duì)形表現(xiàn)音樂形象。
2、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，并選擇合適的動(dòng)作變換隊(duì)形。
3、學(xué)習(xí)小組合作，共同完成表演任務(wù)。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
1、音樂、音響設(shè)備。
2、隊(duì)形示意圖、磁性底板。
師：你們看出來(lái)，這表示什么隊(duì)形嗎？這"兩橫排"是怎么排出來(lái)的呢？
教師小結(jié)：原來(lái)，我們排隊(duì)的時(shí)候，橫排要對(duì)齊，豎排要對(duì)齊，每個(gè)小朋友之間還要空開一定的距離，這樣跳舞的時(shí)候才好看。
師：有沒有哪組小演員愿意來(lái)試一試，。，排成這樣的兩橫排呢？
師：排好了嗎？"觀眾們"覺得他們排的怎么樣？
師：剛剛，我們的"兩橫排"已經(jīng)排的非常好了。那會(huì)不會(huì)排其他隊(duì)形呢？看，這是什么隊(duì)形？哪些小演員先來(lái)試試？注意間距哦。
二、創(chuàng)編動(dòng)作：
師：今天，老師收到一個(gè)通知，森林里面要開舞會(huì)了，請(qǐng)仔細(xì)聽，會(huì)有哪些小動(dòng)物參加呢？——聽音樂！
師：現(xiàn)在，我們跟著音樂來(lái)跳一跳吧！
三、變換隊(duì)形：
師：小朋友，你們還會(huì)做什么動(dòng)作呢？那我們是在什么時(shí)候換動(dòng)作呢？
出示新的隊(duì)形變換圖，邊換動(dòng)作邊換隊(duì)形。
師：好，再請(qǐng)一組小演員上來(lái)，記住，要換動(dòng)作變隊(duì)形哦！
師：你們還想換什么動(dòng)作呢？（再請(qǐng)一組）師：小演員們可真厲害，跳的舞真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們一起去森林里參加舞會(huì)吧！
《森林狂想曲》是一首由森林中多種動(dòng)物鳴叫以及動(dòng)作發(fā)出的聲音合成的音樂，旋律清幽抒情，潺潺流水，輕快鳥鳴，仿佛把人帶入清新寧?kù)o的心境，感受溫馨，感受自然，很容易吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在這堂課中，我通過(guò)播放視頻，音像結(jié)合，使學(xué)生從各方面感受熱帶雨林的神奇，體會(huì)樂曲中描繪的景象，感受音樂傳達(dá)給人們的不同情緒，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。然后讓學(xué)生聽辨樂曲小片段，辨別是哪些樂器演奏的，使學(xué)生認(rèn)識(shí)笛子、小提琴、吉他，學(xué)生對(duì)此非常感興趣，積極參與；接著認(rèn)識(shí)三段主題旋律，隨著老師的琴聲輕輕哼唱，再聽辨，加深學(xué)生對(duì)主題旋律的印象，然后完整欣賞樂曲給旋律排順序。
我還設(shè)計(jì)了圖譜，讓學(xué)生聆聽歌曲找出其中的小動(dòng)物。邀請(qǐng)孩子們一起參加表演，孩子們一下子興趣就來(lái)了，首先通過(guò)圖譜，讓大家掌握節(jié)奏，由老師的示范，漸漸的大家都能夠自己拍出其他小動(dòng)物的節(jié)奏，然后再大家都掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上，加上音樂的渲染，把孩子們都帶入到音樂會(huì)的情境中，緊接著在大家注意力集中又熟悉旋律的前提下，又呈現(xiàn)樂器，讓大家更有欲望參加演奏，通過(guò)樂器的聲音和演奏方式再與動(dòng)物的鳴叫聲和動(dòng)作相比較，讓孩子們自己來(lái)決定配樂樂器，既有助于孩子記憶又體現(xiàn)了參與性。最后的正式演出環(huán)節(jié)，讓孩子想象自己站在舞臺(tái)上，使情境更加真實(shí)，孩子表演的十分認(rèn)真，整齊的打擊節(jié)奏，使最后的表演非常精彩，大家的掌聲也給孩子們更多的自信。
整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)很流暢，孩子們的興趣高昂，活動(dòng)氣瘋活躍，孩子們意猶未盡，為了滿足所有孩子的欲望，在最后表演環(huán)節(jié)還組織大家交換樂器演奏，讓孩子都有機(jī)會(huì)演奏三種樂器。但在交換樂器時(shí)發(fā)現(xiàn)，部分孩子并沒有能夠演奏到三種樂器，個(gè)別孩子甚至一直演奏一種樂器，失去了其他樂器的演奏機(jī)會(huì)，對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象我想是因?yàn)樵诮粨Q樂器時(shí)我選擇讓孩子們自由交換的方式而產(chǎn)生的，若老師在交換前能夠明確要求，或者由老師來(lái)統(tǒng)一交換，那么孩子們演奏的機(jī)會(huì)會(huì)更加平等，同時(shí)也能夠掌握整首歌曲四種不同節(jié)奏。
大班音樂教案篇七
1、體驗(yàn)音樂與古詩(shī)詞的`意境，學(xué)習(xí)在音樂的伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩(shī)詞，嘗試用自己的方式表現(xiàn)。
2、探索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂內(nèi)容，愿意與同伴一起參與音樂活動(dòng)進(jìn)行表演。
3、嘗試根據(jù)古詩(shī)情境進(jìn)行繪畫。
音樂，紙，顏料等。
1、在情境中創(chuàng)編動(dòng)作，初步用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌《清明》。
師：你們知道古詩(shī)里描繪的是哪個(gè)季節(jié)嗎？猜猜詩(shī)人杜牧想表達(dá)什么樣的情感？
2、按節(jié)奏吟誦《清明》。
(1)教師朗誦《清明》，同時(shí)出示圖片，幼兒欣賞。
(2)教師再次示范朗誦歌詞，并以穩(wěn)定拍的節(jié)奏配合拍手，幼兒跟隨教師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手。
(3)引導(dǎo)幼兒結(jié)合穩(wěn)定拍，進(jìn)行歌詞的朗誦，注意重拍的運(yùn)用。
兒接“雨紛紛”，以此類推。
(5)幼兒跟著音樂完整地朗誦，吟唱歌詞。
3、根據(jù)理解繪制圖畫。
幼兒根據(jù)自己對(duì)古詩(shī)的理解，畫出他們想象中的《清明》圖。
4、交流欣賞。
幼兒介紹和欣賞小朋友的圖畫，加深對(duì)《清明》的理解。
大班音樂教案篇八
2．能根據(jù)音樂的變化，用簡(jiǎn)單的符號(hào)、動(dòng)作、表情及嗓音創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。
3．體驗(yàn)、參與和表演創(chuàng)造的快樂。
4．愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。
5．熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)螞蟻和蟈蟈的特點(diǎn)有一定的了解。
一、設(shè)置情境，引起幼兒欣賞的樂趣，
1．以律動(dòng)《郊游》進(jìn)入活動(dòng)室，引導(dǎo)幼兒坐好。
2．小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
二、完整欣賞音樂,初步感受音樂的特點(diǎn)和內(nèi)容。
1．完整欣賞音樂，欣賞完了以后向幼兒發(fā)出啟發(fā)性的提問(wèn)：“聽了音樂后你有什么感受？”允許幼兒自由發(fā)揮想象表述對(duì)作品的.理解。
三、再次欣賞音樂，采用圖譜教學(xué)法，讓幼兒在主動(dòng)探索中獲得對(duì)樂曲的經(jīng)驗(yàn)。
四、嘗試游戲表演，加深對(duì)音樂的記憶。
1．鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂內(nèi)容自愿擔(dān)當(dāng)角色表演，用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。
2．熟悉游戲以后，把幼兒分成2——3組同時(shí)游戲活動(dòng)結(jié)束評(píng)價(jià)幼兒在游戲中的表現(xiàn)。
1．學(xué)習(xí)用打擊樂為樂曲伴奏。
2．在角色扮演區(qū)分角色表演。
3．在歌唱活動(dòng)中學(xué)唱這首歌曲的歌詞版。
整堂課有兩個(gè)知識(shí)目標(biāo)，但時(shí)間分配的還不夠合理。其中在知識(shí)目標(biāo)（1）——體會(huì)歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的音樂出現(xiàn)的頻率還是少了點(diǎn)，時(shí)間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠詳細(xì)。如果能從貝多芬的生平事跡，人生坎坷引入，在情感方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，感受作者內(nèi)心的情感，讓學(xué)生多去演唱或是聽老師范唱，讓學(xué)生的情感隨音樂進(jìn)入平等、互愛的境界。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來(lái)的效果會(huì)更好的。二是在講旋律的進(jìn)行方式樂理知識(shí)時(shí)，老師講的稍微多了點(diǎn)，其實(shí)這里可以讓學(xué)生之間以多參與討論、以提問(wèn)的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動(dòng)手能力，又可以活躍課堂氣氛。同時(shí)在講音階時(shí)，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個(gè)音看成是一級(jí)一級(jí)的樓梯，形象地向?qū)W生介紹音符之間的關(guān)系，這樣學(xué)生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強(qiáng)弱處理方面，老師也不需要講得太多，重要的是讓學(xué)生多聽音樂，教師可以吹奏笛子，讓學(xué)生辨別強(qiáng)弱的地方，這樣學(xué)生演繹起來(lái)更容易點(diǎn)。一堂課下來(lái)，我覺得不在乎用了什么方法或手段，重要的是學(xué)生有沒有學(xué)到東西。
大班音樂教案篇九
1、知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。
2、引導(dǎo)幼兒能用語(yǔ)言表達(dá)媽媽的簡(jiǎn)單特征。
1、讓幼兒觀察媽媽。
2、音樂《聽我說(shuō)謝謝你》
（一）介紹節(jié)日：
1、介紹節(jié)日教師用清楚簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言向幼兒介紹三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。
2、孩子們你們觀察過(guò)媽媽嗎？她長(zhǎng)得怎么樣？是高還是矮，是胖還是瘦，頭發(fā)是什么樣子的？請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)吧。
3、幼兒自由講述自己媽媽的工作及職業(yè)。說(shuō)說(shuō)媽媽好在什么地方？
4、討論：知道媽媽既要工作又要操持家務(wù)，非常辛苦，應(yīng)學(xué)會(huì)關(guān)心媽媽。提醒幼兒幫助媽媽做一些力所能及的事情。如：幫媽媽拿拖鞋，請(qǐng)媽媽喝水，聽媽媽的話，不讓媽媽生氣等。
（二）我的好媽媽：
1、說(shuō)說(shuō)自己這幾天為媽媽做了什么事。
2、欣賞理解歌曲
3、熟悉音樂旋律：聽音樂拍手，感受音樂的旋律。
跟著老師學(xué)習(xí)手指律動(dòng)送給媽媽吧！
大班音樂教案篇十
1、學(xué)習(xí)歌曲《我們的田野》感受音樂語(yǔ)言的旋律美，感受大自然的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)的情感。
2、啟發(fā)學(xué)生了解音樂語(yǔ)言，提高創(chuàng)編能力。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、二拍子、四拍子節(jié)奏歌曲的學(xué)唱，背唱《我們的田野》。
2、指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱準(zhǔn)節(jié)奏及旋律音高。
1、創(chuàng)設(shè)情景，引疑激思。
2、自主探究，獲取新知。
3、議論爭(zhēng)辯，頓悟創(chuàng)新。
4、訓(xùn)練技能，激勵(lì)發(fā)展。
電子琴、錄音機(jī)。
一、組織教學(xué)：
1、師生問(wèn)好!
2、介紹本節(jié)課內(nèi)容。
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練：
1、發(fā)聲練習(xí)。
2、節(jié)奏練習(xí)。
三、新授課。
1、教材分析。
《我們的田野》原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音樂形象鮮明，旋律優(yōu)美動(dòng)聽，易于上口，多年來(lái)廣為流傳，成為一首獨(dú)立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩，富有詩(shī)意旋律優(yōu)美、動(dòng)聽，襯托出了祖國(guó)江山多嬌的美麗畫卷。
2、聽磁帶，體會(huì)情緒。(教師畫一幅與歌詞有關(guān)的畫)。
3、再聽磁帶，再次體會(huì)情緒。(歌曲背景簡(jiǎn)介)。
4、學(xué)唱歌曲，解決容易唱錯(cuò)的地方。(注意二拍子的演唱速度及一音多字)。
5、先分組練習(xí)，然后在合到一起來(lái)演唱。(注意反復(fù)記號(hào))。
6、處理歌曲并完整演唱歌曲。
7、演唱完歌曲后請(qǐng)同學(xué)們畫一幅描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景的畫及談一談自己的體會(huì)。
四、聽唱想做(二)。
五、總結(jié)下課。
大班音樂教案篇十一
1、根據(jù)樂句創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，學(xué)跳邀請(qǐng)舞。
2、積極參與活動(dòng)，表現(xiàn)大方，體驗(yàn)共同舞蹈的快樂。
3、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、不同顏色的彩紙4張、記號(hào)筆。
2、舞蹈音樂。
1.欣賞音樂，初步感受音樂的歡快、活潑。
2.聽辨樂句，在每一樂句的句首處拍一下手。
師：請(qǐng)你們自己試著在樂句開始時(shí)拍一下手。
1、幼兒聽音樂自由表演，老師選擇動(dòng)作進(jìn)行記錄。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谶@里找個(gè)空的地方，讓老師看到你們每個(gè)人的動(dòng)作。跟著音樂讓自己的身體動(dòng)起來(lái)。（播放前半部分音樂，教師記錄幼兒的動(dòng)作）。
2、幼兒根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。
師：這個(gè)動(dòng)作怎么做？應(yīng)該注意什么？像在做什么？（教師哼唱譜子）師：讓我們邊做動(dòng)作邊走起來(lái)吧，前奏的時(shí)候我們要做好準(zhǔn)備。（手背后面，點(diǎn)頭）（第一遍：他走的特別神氣，我們?cè)賮?lái)試一試；第二遍教師語(yǔ)言提示）3、聽音樂表演舞蹈動(dòng)作師：剛才我們是看著圖譜做動(dòng)作的，如果我們不看圖譜能記下這些動(dòng)作么？（需要給你們一點(diǎn)時(shí)間去記一記嗎？）（幼兒轉(zhuǎn)身記憶動(dòng)作）。
1、討論并學(xué)習(xí)做邀請(qǐng)的動(dòng)作。（坐在椅子上討論）師：今天我們跳的是邀請(qǐng)舞，應(yīng)該要有邀請(qǐng)的動(dòng)作，你會(huì)怎樣邀請(qǐng)朋友呢？請(qǐng)你來(lái)試一試？我們今天就先用這個(gè)寶貝的邀請(qǐng)動(dòng)作！（教師示范，作提升：動(dòng)作到位，一樂句做一次邀請(qǐng)）師：邀請(qǐng)朋友應(yīng)該有禮貌，眼睛應(yīng)該看誰(shuí)？去找個(gè)朋友試一試邀請(qǐng)的動(dòng)作。（關(guān)注眼神的交流）。
2、老師完整表演邀請(qǐng)舞，引導(dǎo)幼兒初步了解跳邀請(qǐng)舞的方法。
師：我先來(lái)做邀請(qǐng)者，你們?cè)谌ι献鍪裁磩?dòng)作呢？
師：你們看，我在什么時(shí)候把朋友輕輕地請(qǐng)進(jìn)來(lái)的？現(xiàn)在邀請(qǐng)者變幾個(gè)了？我們兩個(gè)現(xiàn)在去邀請(qǐng)啦。（2變4）師：現(xiàn)在有幾個(gè)邀請(qǐng)者啦？1個(gè)變2個(gè)，2個(gè)變成幾個(gè)啦？猜猜4個(gè)會(huì)變成多少個(gè)呢？8個(gè)呢？邀請(qǐng)者越來(lái)越多，到最后就全被邀請(qǐng)完了，這樣的邀請(qǐng)舞喜歡嗎？（如果發(fā)現(xiàn)到邀請(qǐng)時(shí)還沒有找到朋友，應(yīng)馬上引導(dǎo)：我們應(yīng)該在哪個(gè)樂句就應(yīng)該找到朋友？）。
3、幼兒學(xué)跳邀請(qǐng)舞，在舞蹈過(guò)程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
師：讓我們繼續(xù)跳舞吧。（老師離開至旁邊用語(yǔ)言提示，3個(gè)開始邀請(qǐng)）師：跳的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)什么？應(yīng)該怎么解決呢？（如果多人找一個(gè)朋友，應(yīng)該及時(shí)調(diào)整）4.集體跳邀請(qǐng)舞，感受共同舞蹈的快樂。
師：跳的開心嗎？想再來(lái)一次嗎？（3--6--12--24）。
師：朋友都邀請(qǐng)完了，音樂還有好多，還可以怎么跳呢？那試試吧！
難度較低幼兒能隨音樂很快學(xué)會(huì)動(dòng)作。邀請(qǐng)同伴共舞的時(shí)候，有的幼兒不善表達(dá)，所以沒有積極跳起來(lái)?；顒?dòng)環(huán)節(jié)較薄弱幼兒情緒不夠高漲。如果能在課堂上讓幼兒急性創(chuàng)編動(dòng)作幼兒積極性會(huì)更高。
小百科：跳舞通常指伴隨音樂按照有節(jié)奏的步伐而移動(dòng)，或者單獨(dú)一個(gè)人，或者帶一個(gè)舞伴，或者以集體形式，是為了好看或是追求某種涵意。
大班音樂教案篇十二
1.了解有關(guān)新年的知識(shí)。
2.感受附點(diǎn)音活潑歡快的節(jié)奏，用自然的聲音歌唱。
3.愿意參與活動(dòng)，感受與同伴相互祝賀新年的快樂。
4.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。
5.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
活動(dòng)重點(diǎn)：能把握歌曲風(fēng)格，隨著歌曲節(jié)奏準(zhǔn)確地唱歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：使幼兒理解歌曲內(nèi)容，有感情的歌唱做動(dòng)作。
鞭炮聲、音樂《恭喜恭喜》、隨機(jī)樂器若干。
(一)導(dǎo)入教師播放鞭炮聲引入過(guò)年情境。
師：你們剛才聽到了什么聲音?(鞭炮聲)在什么日子里你們會(huì)聽到這種聲音?(搬遷、結(jié)婚、過(guò)年)過(guò)年的'時(shí)候我們小朋友一般會(huì)做些什么呢?(吃年夜飯、放鞭炮、拜年)拜年的時(shí)候我們會(huì)說(shuō)些什么呀?(恭喜恭喜)今天老師就帶小朋友們學(xué)習(xí)一首新歌，名字就叫作"恭喜恭喜"。
(二)過(guò)程1、播放音樂《恭喜恭喜》。
師：你們?cè)谶@首歌當(dāng)中聽到了些什么?你們的小耳朵都非常的靈。
下面就跟著老師把節(jié)奏學(xué)習(xí)一下。
2、跟著音樂拍手，熟悉節(jié)奏。(播放音樂)師：小朋友們都做得非常好，下面跟著老師把歌詞學(xué)習(xí)一下。
3、有節(jié)奏地學(xué)習(xí)歌詞。
師：每條大街小巷，每個(gè)人的嘴里，見面第一句話，就是恭喜恭喜，恭喜恭喜恭喜你呀，恭喜恭喜恭喜你。(邊念歌詞邊拍手)4、學(xué)唱歌曲。
老師唱一句小朋友們跟著唱一句，大部分學(xué)會(huì)后，小朋友們齊唱。唱熟練之后，分成兩組，每組唱一句，如：對(duì)唱一樣。后面唱(恭喜、恭喜)的時(shí)候小朋友們一起唱。
5、獨(dú)唱。老師利用擊鼓傳花的方式檢驗(yàn)每個(gè)幼兒是否都學(xué)會(huì)了，老師掌控音樂《恭喜恭喜》，讓幼兒傳小玩偶，音樂聲停，就讓拿到小玩偶的幼兒站起來(lái)獨(dú)唱，老師可糾正錯(cuò)誤之處。
6、邊唱邊做動(dòng)作，讓幼兒唱歌的同時(shí)做出自己想做的動(dòng)作，并且在最后唱恭喜的時(shí)候向自己左右兩邊的同學(xué)做出恭喜的動(dòng)作。(老師配合兩邊的幼兒做動(dòng)作)二、結(jié)束我們今天學(xué)了的這首歌叫什么名字呀?(恭喜恭喜)新年的時(shí)候我們就可以對(duì)唱這首歌，跟大家說(shuō)恭喜恭喜。
大班音樂教案篇十三
1、探索發(fā)現(xiàn)揮舞，彩帶的方法，并用圖譜進(jìn)行記錄。
2、嘗試用動(dòng)作"畫"簡(jiǎn)單的舞譜，能看舞譜合作表演，提高身體協(xié)調(diào)能力。
1、《兔子舞》音樂、《擁軍秧歌》音樂。
2、彩色綢帶人手兩根放在凳子下面。畫紙，畫筆人手一份。
3、教師事先畫好的節(jié)奏圖譜一份。
4、為幼兒提供能自由活動(dòng)的較寬松的空間。
一、準(zhǔn)備活動(dòng)
1、播放"兔子舞"音樂，律動(dòng)"會(huì)跳舞的小腳"入場(chǎng)。
1）幼兒和教師一起自由地隨音樂節(jié)奏跳出各種舞步。
如：走、走、跳跳跳；蹦蹦蹦、扭、扭等。
2）師：我們的小腳跳累了，小朋友們坐在小凳子上休息一下吧。
3）師：你剛才用小腳跳了什么動(dòng)作？請(qǐng)個(gè)別幼兒表演剛才的舞步。
二、探索、發(fā)現(xiàn)活動(dòng)
1、師："除了我們的小腳會(huì)跳舞，還有什么也會(huì)跳舞？"
（小手、眼睛、頭、花、手絹等，鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊用動(dòng)作表演。）
2、出示彩色綢帶。
師；"老師這有兩條彩帶，它也想跳舞了，試一試，怎樣讓它跳起來(lái)？"幼兒討論。
小結(jié)：揮舞彩帶，可以讓它跳起來(lái)
3、師："彩帶都會(huì)跳舞，試一試，怎樣讓它跳得更美。"
幼兒嘗試、探索。教師觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作。并鼓勵(lì)幼兒動(dòng)作輕輕盈，飄逸。（播放《擁軍秧歌》音樂，每位幼兒一或兩根彩帶，嘗試在空中揮舞）
4、畫出彩帶跳舞的圖形。
師：你的彩帶是怎樣跳舞的？你能畫出彩帶在空中揮舞的圖形？
幼兒畫舞譜。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒出示圖譜，并示范表演。（教師可提示幼兒"我的彩帶剛才是這樣跳舞的，所以我是這樣畫的）
小結(jié)：小朋友們真棒！動(dòng)腦筋想出這么多的舞蹈動(dòng)作。
三、集體舞蹈
1、幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，教師繪畫舞譜
師："在以前的音樂課中，我們欣賞過(guò)陜北民歌《擁軍秧歌》這是一首表現(xiàn)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，人們擁護(hù)八路軍歡快，喜悅的音樂。老師把這首音樂的節(jié)奏圖帶來(lái)了。想請(qǐng)小朋友把剛才想到的動(dòng)作加上去，編成一段好看的舞蹈。四個(gè)小節(jié)一句，一句編一個(gè)動(dòng)作。
2、看舞譜，嘗試將舞蹈連貫跳出。
3、看舞譜，加上音樂練習(xí)。
"我們一起看著圖譜，聽著音樂吧，快樂的跳起來(lái)。看看那個(gè)小朋友不但看得仔細(xì)，而且動(dòng)作優(yōu)美輕盈。
4、聽音樂，再次熟悉舞蹈。
四、合作表演
1、示范合作表演。
師"老師要加大難度，讓小朋友合作表演。合作時(shí)可以加上腳的動(dòng)作，眼神的交流。（教師和一個(gè)幼兒示范表演一次）
2、幼兒自由組合，合作舞蹈。
師："找到你的好朋友，兩兩相對(duì)，一起表演舞蹈。看哪一組配合最好。
3、展現(xiàn)欣賞
幼兒邀請(qǐng)客人老師，一起到前面來(lái)，表演自由創(chuàng)編的舞蹈。
五、結(jié)束活動(dòng)
"小朋友們跳得可真漂亮，讓我們一起去表演給小班的弟弟妹妹看吧"。幼兒聽音樂離開活動(dòng)場(chǎng)地。
這次，我組織的是中班舞蹈《彩帶舞》，根據(jù)我們班孩子的現(xiàn)有水平，我把目標(biāo)制定為：學(xué)習(xí)彩帶舞，能根據(jù)音樂進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演。舞蹈課是我從教以來(lái)第一次接觸。課前，我上網(wǎng)查閱了很多資料，也和幾位老師做了商討，經(jīng)過(guò)反復(fù)琢磨，我覺得在這節(jié)舞蹈活動(dòng)中，應(yīng)該把主動(dòng)權(quán)留給孩子們，老師不做任何動(dòng)作的講解，讓孩子們自己去嘗試和尋找彩帶舞的基本動(dòng)作。
大班音樂教案篇十四
1.初步感受音樂表現(xiàn)音樂。
2.學(xué)習(xí)用輕聲演唱。
1．感受3/4拍歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用輕聲演唱歌。
2．培養(yǎng)幼兒初步感受音樂表現(xiàn)音樂形象的`能力。
集體活動(dòng)。
兒童。
經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。
感受云前進(jìn)的速度。
場(chǎng)地、磁帶、鋼琴、圖片。
一、鋼琴伴奏，在旋律的伴奏下，幼兒隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室，進(jìn)一步感受旋律的特點(diǎn)。
二、幼兒觀看圖片中的內(nèi)容，理解歌詞內(nèi)容并有節(jié)奏地說(shuō)歌詞。
1.看完圖片后并提問(wèn)。
2.引導(dǎo)幼兒初步感知歌詞內(nèi)容，熟悉歌曲。
3.并根據(jù)圖譜有節(jié)奏的根據(jù)3/4排的節(jié)奏有節(jié)奏地說(shuō)歌詞。
三、學(xué)唱歌曲。
1.教師范唱，幼兒可以合拍子。
有效語(yǔ)言設(shè)計(jì)。
1.我們一起聽著音樂入場(chǎng)吧！
2.那我們一起來(lái)發(fā)音練習(xí)。
主題的引入。
出示圖片。
理解歌詞。
學(xué)唱歌曲。
大班音樂教案篇十五
1．學(xué)唱歌曲《我們一起摘橘子》，掌握mi、so、la的音高以及節(jié)奏的變化。
2．培養(yǎng)注意力，探索嘗試多種合作演唱的方法，體會(huì)合作演唱的美感。
若干樂器。
一、師生談話，引入主題。
師：前幾天，我們到橘園去干什么?
幼：我們?nèi)フ僮印?BR> 師：怎樣才能把橘子摘下來(lái)呢?
幼：手要轉(zhuǎn)一下，用力摘。
師：你摘了幾個(gè)橘子，分給誰(shuí)吃了?
幼：我摘了六個(gè)橘子，給媽媽……。
師：今天，我們一起把摘橘子的事編成一首歌來(lái)唱一唱好嗎?
幼：好哇!
二、游戲歌曲的探索。
(一)學(xué)習(xí)歌曲。
1．教師彈奏旋律，引導(dǎo)幼兒傾聽思考：歌曲中共有幾句，有哪幾個(gè)音寶寶?
(歌曲中有四個(gè)樂句，有do、re、mi三個(gè)音寶寶在唱歌。)。
2．教師邊彈邊唱師生共編的.歌詞。
333322『1一i333322i1一『333322i1一i33332211一。
師：天氣真好，老師請(qǐng)大家快上車準(zhǔn)備出發(fā)，說(shuō)什么?
幼兒表達(dá)歌詞內(nèi)容，教師一一用歌曲句子小結(jié)。
3．幼兒邊動(dòng)作邊說(shuō)歌詞：
(1)教師引導(dǎo)幼兒把欣賞時(shí)聽到的歌詞用語(yǔ)言加以表達(dá)，教師即時(shí)糾正發(fā)音、咬字和口型。
如：摘、快、笑等。
(2)幼兒傾聽歌曲旋律，邊拍手邊念歌詞(按歌曲旋律節(jié)奏拍手)。
(3)師生共同邊拍腿邊念歌詞：左右腿交換拍，即念第一句拍左腿，第二句拍右腿，依次。
類推。
(4)幼兒邊拍腿邊念歌詞。
大班音樂教案篇十六
1.復(fù)習(xí)舞蹈“我的身體”，進(jìn)一步鞏固扭胯、提壓手腕的動(dòng)作。
2.幼兒在學(xué)習(xí)舞蹈“花與蝴蝶”的基本動(dòng)作的基礎(chǔ)上，兩兩合作創(chuàng)編花與蝴蝶的造型。
3.在學(xué)習(xí)和創(chuàng)編舞蹈過(guò)程中，體驗(yàn)舞蹈的樂趣及對(duì)春天的向往之情。
“蝴蝶與花”的造型圖片、基本功鋼琴曲、音樂“春天”
1.形體訓(xùn)練基本動(dòng)作：壓垮、前壓腿、側(cè)壓腿、三角拼腰、小飛機(jī)、起立。
師：今天陳老師和小朋友一起學(xué)本領(lǐng)，下面請(qǐng)大家盤腿坐好，進(jìn)行基本功練習(xí)。
2.復(fù)習(xí)舞蹈“我的身體”鞏固扭胯、提壓手腕的動(dòng)作。
師：現(xiàn)在每個(gè)小朋友的身體都舒展活動(dòng)開了，我們來(lái)表演上節(jié)課學(xué)過(guò)的舞蹈“我的身體”，注意跳的時(shí)候手腕的提壓要有力度和有節(jié)奏。
1.出示“蝴蝶”圖片引起幼兒興趣，學(xué)習(xí)舞蹈“花與蝴蝶”的基本動(dòng)作。
師：小朋友表演的真好，看把誰(shuí)吸引來(lái)了（出示蝴蝶圖片），今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)一個(gè)花與蝴蝶的舞蹈。
2.教師示范表演“花與蝴蝶”舞蹈的第一段，幼兒了解“花與蝴蝶”舞蹈的基本動(dòng)作。
師：剛剛陳老師表演的舞蹈中，你最喜歡哪一個(gè)動(dòng)作？（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范舞蹈中的個(gè)別動(dòng)作）。
3.幼兒與教師一起練習(xí)第一段舞蹈基本動(dòng)作。
師：下面我們一起來(lái)跳一跳第一段的舞蹈吧！
4.借助花與蝴蝶圖片嘗試兩兩合作創(chuàng)編花與蝴蝶的造型。
師：圖片上的花與蝴蝶是什么樣的造型？請(qǐng)你用你和好朋友的身體一起來(lái)擺一擺這個(gè)造型。
蝴蝶除了在自己前面的花上停留還可以飛去哪里找花呢？（左面、右面、后面）。
幼兒完整的表演“花與蝴蝶”的舞蹈，感受對(duì)春天的向往。
師：小朋友的造型擺的真美，下面我們聽著音樂第一段和第三段我們做一樣的動(dòng)作，第二段就用小朋友自己動(dòng)腦筋想的動(dòng)作來(lái)跳。
大班音樂教案篇十七
1．引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察泡茶過(guò)程中茶葉的靜——?jiǎng)印o，了解泡茶的全過(guò)程。
2．引導(dǎo)幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)茶葉的不同動(dòng)態(tài)。
3．激發(fā)幼兒積極參與創(chuàng)編活動(dòng)，體驗(yàn)音樂給人帶來(lái)的愉悅。
材料準(zhǔn)備：自制錄像、音樂。
1．第一次觀看課件，了解泡茶中茶葉的不同動(dòng)態(tài)
師；“你看到了什么？茶是怎么泡的？”
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出泡茶的整個(gè)過(guò)程）
2．觀看課件，第二次完整欣賞音樂
師：“茶葉真的在跳舞嗎？”
師幼完整欣賞一遍音樂錄像，進(jìn)一步感受泡茶中茶葉的動(dòng)態(tài)。
3．幼兒表演泡茶中茶葉的不同動(dòng)態(tài)
師：“假如你是一片茶葉，你想怎么進(jìn)入杯子？（此時(shí)播放音樂）當(dāng)開水沖下來(lái)后，你想做什么樣的表現(xiàn)茶葉慢慢沉入杯底的動(dòng)作？”（啟發(fā)幼兒想水中茶葉不同的'動(dòng)作，再次播放音樂）
4．完整聽音樂并進(jìn)行表演
(1)教師扮演泡茶的人，幼兒扮演茶葉，聽音樂表演。（師及時(shí)引導(dǎo)幼選擇合適的位置進(jìn)行游戲，并及時(shí)表?yè)P(yáng)動(dòng)作優(yōu)美、守紀(jì)律的孩子）
(2)提出建議，第二遍游戲。
師：（小結(jié)）“剛才這杯茶泡得非常香，每片茶葉的動(dòng)作都非常漂亮?！?BR> (3)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演泡茶的人，完整表演第三遍。
5．延伸活動(dòng)
“我們把這杯茶送給這邊在場(chǎng)的老師喝，好嗎？”
大班音樂教案篇十八
1、幼兒感受秋天水果豐收的喜悅，通過(guò)自身的動(dòng)作表達(dá)自己的情緒感受。
2、幼兒體會(huì)維吾爾族舞蹈熱情、活潑的風(fēng)格，學(xué)習(xí)維吾爾族舞蹈的典型動(dòng)作。
3、通過(guò)音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
1、準(zhǔn)備音樂磁帶、錄音機(jī)。
2、了解葡萄是藤狀植物，生長(zhǎng)在棚架上，新疆是我國(guó)產(chǎn)葡萄最多的地方;維吾爾族人家家戶戶在自己的院子里都種滿了葡萄。
1、律動(dòng)入室：根據(jù)《快樂的小烏龜》的音樂模仿“小烏龜”的動(dòng)作進(jìn)入教室。
2、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞新疆的民族風(fēng)俗：
3、教師講述歌詞內(nèi)容，引起幼兒傾聽和學(xué)習(xí)的興趣：
4、引導(dǎo)幼兒完整地欣賞音樂，。了解樂曲的結(jié)構(gòu)，感受樂曲的風(fēng)格：
5、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱新歌：
(1)欣賞教師演唱歌曲，聽完后說(shuō)說(shuō)歌曲唱了些什么，初步了解歌曲旋律與內(nèi)容。
(2)幼兒再次欣賞教師范唱并嘗試拍打切分節(jié)奏，體會(huì)維吾爾族音樂的活潑風(fēng)格。
(3)組織幼兒討論：“用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這首歌曲可以幫助我們記住歌詞?”
(4)讓幼兒聽歌曲自由探索用動(dòng)作記住歌詞的方法。
(5)引導(dǎo)幼兒嘗試邊做自己創(chuàng)編的動(dòng)作邊學(xué)唱歌曲，將歌詞與動(dòng)作相匹配。
6、請(qǐng)幼兒與教師一起邊唱邊表演自己創(chuàng)編的舞蹈，教師注意引導(dǎo)幼兒同伴間相互學(xué)習(xí)動(dòng)作表演，以豐富幼兒的新疆舞蹈動(dòng)作。
6、活動(dòng)小結(jié)：講評(píng)幼兒學(xué)習(xí)新歌及創(chuàng)編動(dòng)作的情況。
7、律動(dòng)出室：根據(jù)《快樂的小烏龜》的音樂推出教室。
大班音樂教案篇十九
1、幼兒在熟悉對(duì)歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)合作創(chuàng)編歌詞。
2、體驗(yàn)互相合作的樂趣，培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn)的能力。
1、幼兒已經(jīng)熟悉對(duì)歌的旋律。
2、謎語(yǔ)圖片大的4張，小的圖片人手一張，動(dòng)物圖片若干
一、復(fù)習(xí)歌曲《什么結(jié)子高又高？》
師：“小朋友，你們聽。（兩名幼兒表演）”
師：“剛才兩個(gè)小朋友在玩什么游戲呀？那你們會(huì)玩對(duì)歌的游戲嗎？好，我們也來(lái)玩這個(gè)游戲吧！”
二、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲
1、出示圖譜、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編謎面和謎底。
師：“看，老師這里有幾個(gè)謎語(yǔ)？你們來(lái)看看這個(gè)謎語(yǔ)是怎么編的呢？”
師：“告訴你們1個(gè)小秘密，這些謎語(yǔ)都和小動(dòng)物的尾巴有關(guān)系。你們能猜出來(lái)嗎？
2、練習(xí)對(duì)歌
師：“謎語(yǔ)編好了，我們來(lái)玩對(duì)歌的游戲吧！我來(lái)問(wèn)，你們回答。來(lái)試試好嗎?！?BR> 三、幼兒分組創(chuàng)編歌曲
師：“我發(fā)現(xiàn)我們大班的小朋友真聰明，剛才小朋友是和老師一起來(lái)編的謎語(yǔ)，現(xiàn)在要請(qǐng)你們自己來(lái)編謎語(yǔ)了。請(qǐng)你們5個(gè)小朋友一組，去找一張圖片，大家商量一下這個(gè)謎語(yǔ)和動(dòng)物的哪些特征有關(guān)系，然后再把謎語(yǔ)編出來(lái)。等小朋友編完了，我們?cè)賮?lái)玩對(duì)歌的游戲，好嗎？”
師：“圖片在桌上，你們?nèi)ピ囈辉嚢桑 ?BR> 教師巡回指導(dǎo)：“這張圖片和動(dòng)物的哪些特征有關(guān)系呢？”
四、幼兒演唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲
師：“你們的謎面編好了嗎？（貼好大圖片）我們的對(duì)歌游戲要開始了。哪一組先來(lái)問(wèn)？你們聽清楚他們的謎語(yǔ)了嗎？謎底是什么呢？我去把小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)。（出示圖片）”
師：“小動(dòng)物們很想聽小朋友對(duì)歌，我們用好聽的聲音唱給他們聽，好嗎？”
三組輪流演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲。
師；“這張圖片的謎語(yǔ)是誰(shuí)編的？把你們的謎語(yǔ)唱出來(lái)吧！”
五、幼兒獨(dú)立創(chuàng)編歌曲并表演
師：“剛才我們都是小朋友和小朋友一起玩對(duì)歌的游戲?，F(xiàn)在，馬老師要給你們更難的挑戰(zhàn)了。我們?nèi)ズ涂腿死蠋煂?duì)歌，怎么樣？”
師：“好，馬老師給你們每人一張謎語(yǔ)圖片，你拿到后先想一想，唱一唱，然后再去找一個(gè)客人老師一起玩對(duì)歌的游戲，好嗎？”
結(jié)束活動(dòng)
師：“客人老師唱的好聽嗎？現(xiàn)在，我們?nèi)ズ徒淌依锏男∨笥淹孢@個(gè)對(duì)歌游戲吧！”
附對(duì)歌的歌詞：（旋律：《劉三姐》插曲“什么節(jié)子高又高？”）
1、哎，什么尾巴像剪刀哎嘿像剪刀？（燕子）
什么尾巴像被子哎嘿像被子？（松鼠）
什么尾巴像扇子哎？（孔雀）
什么尾巴像樹葉哎？（金魚）
1、哎，什么鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)哎嘿長(zhǎng)又長(zhǎng)？（大象）
什么嘴巴大又大哎嘿大有大？（河馬）
什么眼睛紅又紅哎？（兔子）
什么脖子長(zhǎng)又長(zhǎng)哎？（長(zhǎng)頸鹿）
1、哎，什么動(dòng)物愛吃草哎嘿愛吃草？（小羊）
什么動(dòng)物愛吃蟲哎嘿愛吃蟲？（小雞）
什么動(dòng)物愛吃桃子？（小猴）
什么動(dòng)物愛吃肉骨頭哎？（小狗）
1、哎，什么身上有口袋哎嘿有口袋？（袋鼠）
什么身上有房子哎嘿有房子？（蝸牛）
什么身上有梅花哎？（梅花鹿）
什么身上有貝殼哎？（烏龜）