通過寫心得體會(huì)，可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)和理解自己。要注意整體結(jié)構(gòu)的完整性和層次感，使文章通順、連貫。閱讀以下心得體會(huì)范文，或許能夠激發(fā)出自己的寫作靈感和創(chuàng)造力。
三辦教育心得體會(huì)篇一
學(xué)生是一切教育工作的主體，而教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。在這個(gè)觀念的指導(dǎo)下，教育改革迎來了一次次的突破和轉(zhuǎn)型。而其中備受關(guān)注的三辦教育模式也成為了當(dāng)前廣受爭(zhēng)議的話題。在實(shí)踐中，我深入體驗(yàn)和參與了三辦教育，并得到了一些心得和體會(huì)。
首先，“三辦教育”落地要與地方的實(shí)際情況緊密結(jié)合。教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，而地域差異是客觀存在的現(xiàn)象。在不同地方，學(xué)生的需求和特點(diǎn)有所不同，對(duì)教育的要求也各異。因此，三辦教育要在不同地方推行，就需要有針對(duì)性的改革和創(chuàng)新。例如，傳統(tǒng)的農(nóng)村地區(qū)更加注重學(xué)生的實(shí)用技能培養(yǎng)，而新型城市則更加追求學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)提升。只有在理解不同地方的實(shí)際情況并與之相結(jié)合之后，才能使教育改革真正實(shí)現(xiàn)落地生根。
其次，“三辦教育”更加注重學(xué)生的主體地位。作為一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的教育模式，三辦教育始終將學(xué)生置于核心的位置。學(xué)生不再是被動(dòng)接受教育的對(duì)象，而是積極參與教育活動(dòng)、主動(dòng)探索和實(shí)踐的主體。在教學(xué)過程中，教師要扮演引導(dǎo)者和指導(dǎo)者的角色，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)。這種轉(zhuǎn)變使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了顯著提高。我曾參與一次以學(xué)生為主導(dǎo)的課堂活動(dòng)，學(xué)生們?cè)谧杂?、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中，能夠更好地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，獲得了更深層次的理解和認(rèn)知。
再次，“三辦教育”強(qiáng)調(diào)教師的專業(yè)能力與關(guān)愛教育。也許有人認(rèn)為，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的教育，會(huì)忽視了教師的作用。但實(shí)際上，“三辦教育”對(duì)教師的要求也更高。教師既要具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)技巧，又要有良好的師德師風(fēng)。教師要在課堂上做好教學(xué)引導(dǎo)，更需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和情感需求。因此，教師能力和關(guān)愛同時(shí)并重，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的效果。我所在的學(xué)校推行了“三辦教育”，教師們?cè)诮逃虒W(xué)過程中，不僅注重學(xué)科知識(shí)的傳授，更關(guān)注學(xué)生的發(fā)展全面，豐富課堂內(nèi)外的教育資源，幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)。
最后，“三辦教育”需要家校合作，形成教育共同體。教育不是孤立的過程，學(xué)生的成長(zhǎng)需要家庭和學(xué)校的共同努力。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)積極參與學(xué)校的活動(dòng)和教育決策，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到了積極的作用。學(xué)校也積極與家長(zhǎng)溝通，共同制定學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃。這種家校合作的氛圍使得學(xué)生在健康成長(zhǎng)的同時(shí)，學(xué)校和家庭之間也形成了良好的互動(dòng)關(guān)系，形成了一種教育共同體。
總之，“三辦教育”作為一種新型的教育模式，給了我們很多有益的啟示。它的核心是注重學(xué)生的主體地位和全面發(fā)展，要與地方的實(shí)際情況相結(jié)合，教師要具備專業(yè)能力和關(guān)愛教育，家校合作形成教育共同體。只有在這樣的理念指導(dǎo)下，教育改革才能更好地為學(xué)生的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在未來的教育改革中，我們應(yīng)當(dāng)立足實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷總結(jié)創(chuàng)新，進(jìn)一步推進(jìn)教育改革，為學(xué)生創(chuàng)造更加美好的未來。
三辦教育心得體會(huì)篇二
三辦是指“一辦實(shí)事、二辦清廉、三辦造?！?，是中央政府對(duì)公務(wù)員提出的要求和標(biāo)準(zhǔn)。這就要求公務(wù)員要實(shí)實(shí)在在地為人民服務(wù)，做出有實(shí)際意義的貢獻(xiàn)。同時(shí)，公務(wù)員要保持清廉高尚的品質(zhì)，堅(jiān)決抵制各種腐敗行為，維護(hù)國家和人民的利益。最后，公務(wù)員要努力促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，盡最大的努力去惠及人民群眾。在我的工作生活中，我認(rèn)真落實(shí)“三辦”的要求和標(biāo)準(zhǔn)，并不斷總結(jié)和提高，使自己在慢慢成長(zhǎng)和進(jìn)步的同時(shí)，也為國家、為人民、為社會(huì)做出了一定的貢獻(xiàn)。
第二段：一辦實(shí)事。
實(shí)事就是要?jiǎng)?wù)實(shí)、切實(shí)地為人民群眾做事情。要想做好實(shí)事，就要了解人民群眾的需求和實(shí)際需要，準(zhǔn)確把握社會(huì)發(fā)展的方向和趨勢(shì)。同時(shí)，還要注意方法、策略和效果的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，在行動(dòng)中尋找最優(yōu)的解決方案。通過不斷地自我思考、實(shí)踐探索和反思總結(jié)，我在工作中逐漸掌握了實(shí)事的要素，把實(shí)事做到了更為嫻熟、更為高效、更為深入。
第三段：二辦清廉。
清廉是公務(wù)員最基本的品質(zhì)和利器。公務(wù)員應(yīng)該嚴(yán)格遵守法律法規(guī)，抵制各種腐敗行為，保持清正廉潔的形象，以自己的言行為人民樹立榜樣。在我的職業(yè)生涯中，我時(shí)刻牢記自己的職責(zé)和使命，發(fā)揚(yáng)清廉高尚的品質(zhì)，從不為個(gè)人私利和權(quán)力所迷惑和屈服，以堅(jiān)守初心，勤勉工作的行為，為廣大群眾樹立了正面的示范。
第四段：三辦造福。
作為公務(wù)員，我們不能僅僅滿足于完成自己的本職工作，還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)于社會(huì)公益事業(yè)的支持和投入，為群眾創(chuàng)造更多的福祉，承擔(dān)更多的社會(huì)責(zé)任。為此，我積極參與各種社會(huì)公益事業(yè)，并帶動(dòng)和影響我的同事和身邊的人共同參與。從個(gè)人行動(dòng)到組織行動(dòng)，讓更多的力量匯聚成一股力量，共同促進(jìn)文明進(jìn)步與社會(huì)發(fā)展。
第五段：結(jié)語。
在當(dāng)前中華大地飛速發(fā)展的新時(shí)代，作為公務(wù)員，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的使命，如何去領(lǐng)導(dǎo)和服務(wù)社會(huì)，深入了解人民群眾的生活和疾苦，進(jìn)而貼近實(shí)際，勇于擔(dān)當(dāng)；在堅(jiān)守清廉的過程中，不斷提升自我修為，以高尚的品質(zhì)贏得百姓的信任和尊重；乘風(fēng)破浪，攻堅(jiān)克難，在絕境中自力更生，創(chuàng)造未來。只有我們始終秉持“三辦”的理念，切實(shí)全面貫徹落實(shí)，我們才能夠?yàn)槿嗣駝?chuàng)造更多的幸福和美好、為祖國開創(chuàng)深化改革、開放創(chuàng)新、文明進(jìn)步、和諧共享的新局面。
三辦教育心得體會(huì)篇三
隨著教育改革不斷深入，人們對(duì)于教育的要求也在不斷提高。為了提高教育改革的效果，我校引進(jìn)了“三辦教育”模式。通過一年的實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了“三辦教育”的獨(dú)特之處和優(yōu)勢(shì)。在這篇文章中，我將結(jié)合自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)一下我對(duì)“三辦教育”的心得體會(huì)。
首先，我對(duì)“三辦教育”模式的核心理念有了更深刻的認(rèn)識(shí)。傳統(tǒng)的教育模式過于重視知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。而“三辦教育”模式則強(qiáng)調(diào)個(gè)性化教育、實(shí)踐教育和綜合素質(zhì)教育的有機(jī)結(jié)合。在實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到，只有讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)中，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。這種學(xué)生主體的教育模式，能夠更好地滿足學(xué)生的個(gè)性需求，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。
其次，我對(duì)“三辦教育”模式的教學(xué)方法有了更清晰的認(rèn)識(shí)。在傳統(tǒng)的教育模式中，教師往往扮演著知識(shí)的灌輸者的角色，而在“三辦教育”模式中，教師則更像是學(xué)生的導(dǎo)師和引路人。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)，通過啟發(fā)式教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)和問題解決等方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索精神，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新能力。而且，在這個(gè)過程中，學(xué)生會(huì)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
再次，我對(duì)“三辦教育”模式的評(píng)價(jià)方式有了更明確的認(rèn)識(shí)。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式往往只注重學(xué)生的成績(jī)，而忽視了他們的發(fā)展和進(jìn)步。而在“三辦教育”模式中，評(píng)價(jià)方式更加全面和多樣化。在實(shí)踐中，我經(jīng)常采用自評(píng)、互評(píng)和綜合評(píng)價(jià)等方式，幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，并且鼓勵(lì)他們不斷改進(jìn)和進(jìn)步。這種評(píng)價(jià)方式不僅能夠提高學(xué)生的自信心和動(dòng)力，還能夠激發(fā)他們的潛能和創(chuàng)造力。
最后，我對(duì)“三辦教育”模式的發(fā)展前景充滿了期待。通過一年的實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到，“三辦教育”模式是未來教育的發(fā)展方向。在這個(gè)信息時(shí)代，只有培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。我相信，未來的教育將越來越注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而“三辦教育”模式將會(huì)成為教育改革的先行者。
總之，“三辦教育”模式的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了其獨(dú)特之處和優(yōu)勢(shì)。它不僅重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。通過學(xué)生主體的教學(xué)方法和多樣化的評(píng)價(jià)方式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。我相信，“三辦教育”模式的發(fā)展前景一定會(huì)越來越好，為教育改革注入新的動(dòng)力和活力。
三辦教育心得體會(huì)篇四
三辦法是由毛澤東提出的一種工作方法論，在我個(gè)人的實(shí)踐中，我深切體會(huì)到了這三個(gè)方法的重要性和有效性。集中優(yōu)勢(shì)兵力、統(tǒng)一指揮、為人民服務(wù)，這三個(gè)簡(jiǎn)短的詞語蘊(yùn)含著政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)方面的理念，對(duì)于我的個(gè)人職場(chǎng)發(fā)展和日常生活都帶來了很大的幫助。下面，我將分別闡述我的心得體會(huì)。
回首過去，我發(fā)現(xiàn)集中優(yōu)勢(shì)兵力這一方法對(duì)于提高個(gè)人的工作效率和質(zhì)量具有重要作用。在過去的一段時(shí)間里，我在工作中常常分散注意力，想把所有的事情都一股腦地做完，卻常常導(dǎo)致事半功倍。然而，自從我開始運(yùn)用集中優(yōu)勢(shì)兵力這個(gè)方法后，我逐漸變得更加高效和有成效。集中優(yōu)勢(shì)兵力，就像是把自己的時(shí)間和資源集中在一個(gè)重點(diǎn)任務(wù)上，而不是分散于無謂的瑣碎事務(wù)。這樣，我可以更好地解決問題，提升工作質(zhì)量，并節(jié)約了很多不必要的精力。同時(shí)，集中優(yōu)勢(shì)兵力也教會(huì)了我把握重點(diǎn)，善于判斷事務(wù)的輕重緩急，從而能更好地進(jìn)行工作安排和時(shí)間管理。
統(tǒng)一指揮是另一個(gè)讓我受益匪淺的方法。在我以前的工作中，我常常面對(duì)許多復(fù)雜的工作任務(wù)，不知道從何著手，而且常常因?yàn)榧m結(jié)于細(xì)枝末節(jié)而迷失了方向。然而，自從我開始運(yùn)用統(tǒng)一指揮的方法后，我能夠更好地集中精力于重點(diǎn)任務(wù)，快速找到方向，并迅速出擊。統(tǒng)一指揮其實(shí)就相當(dāng)于給自己設(shè)定一個(gè)明確的目標(biāo)，然后通過合理的規(guī)劃和分解，使目標(biāo)變得具體可行。這樣，我不再盲目地追尋目標(biāo)，而是通過明確的計(jì)劃和步驟來驅(qū)動(dòng)自己前進(jìn)。同時(shí)，統(tǒng)一指揮也幫助我在工作時(shí)更好地與他人合作，明確分工，有效協(xié)調(diào)，更加高效地完成工作。
三辦法中最重要的一項(xiàng)就是為人民服務(wù)。作為一名公務(wù)員，我時(shí)刻銘記自己的職責(zé)是為人民服務(wù)。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，我也常常顧慮個(gè)人利益和私心，而忽視了工作的真正目的。然而，只有真正站在人民的角度思考問題，才能更好地為人民服務(wù)。人民是我們的背書，只有讓人民滿意，我們的工作才具有真正的意義和價(jià)值。在實(shí)際操作中，無論是對(duì)待上級(jí)、同事還是對(duì)待辦事群眾，我都努力營造良好的合作氛圍，用心傾聽他們的需求，真誠接納他們的意見，并積極幫助解決他們的問題。通過為人民服務(wù)，我能夠更好地理解他們的訴求，并且找到更加合適有效的解決方法。
總結(jié)起來，“三辦法”能夠幫助我更好地處理工作與生活中的問題，提高個(gè)人的工作效率和質(zhì)量，更好地為人民服務(wù)。集中優(yōu)勢(shì)兵力使我能夠集中精力在一個(gè)重點(diǎn)任務(wù)上，提升自己的工作效率；統(tǒng)一指揮讓我能夠明確目標(biāo)，并且制定出切實(shí)可行的計(jì)劃來實(shí)施；為人民服務(wù)則是讓我時(shí)刻保持謙虛和奉獻(xiàn)的態(tài)度，不斷為民眾著想，從人民的角度出發(fā)思考問題。通過運(yùn)用這三個(gè)方法，我能夠更好地應(yīng)對(duì)個(gè)人職業(yè)發(fā)展和日常生活中的各種挑戰(zhàn)和問題。
三辦教育心得體會(huì)篇五
三辦教育是一種以學(xué)生為中心的教育理念，旨在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的能力。在我參與三辦教育的過程中，我體會(huì)到了其獨(dú)特的魅力和巨大的潛力。在這篇文章中，我將分享我對(duì)三辦教育的心得體會(huì)，并重點(diǎn)討論三辦教育在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面的作用。
首先，三辦教育注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)的教育模式下，教師往往扮演著知識(shí)的傳授者和學(xué)生監(jiān)管者的角色，學(xué)生則被動(dòng)地接受教師灌輸?shù)闹R(shí)。而在三辦教育中，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，自主探究和發(fā)現(xiàn)知識(shí)。我曾參與過一次團(tuán)隊(duì)研究的活動(dòng)，在這個(gè)過程中，老師僅僅提供了研究的主題和方向，而我們需要自己組織和實(shí)施研究。這種自主學(xué)習(xí)的方式讓我對(duì)知識(shí)產(chǎn)生了更深入的理解，也培養(yǎng)了我的合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。
其次，三辦教育激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。傳統(tǒng)的教育模式往往追求學(xué)生的守規(guī)矩和記住知識(shí)點(diǎn)，而很少關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造力。而三辦教育則注重發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。在我參與創(chuàng)意項(xiàng)目的過程中，我學(xué)會(huì)了提出問題并尋找解決方案，培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。我曾參與一個(gè)設(shè)計(jì)比賽，我們要自己設(shè)計(jì)并制作一個(gè)能夠解決實(shí)際問題的產(chǎn)品。在這個(gè)過程中，我不僅學(xué)到了很多關(guān)于設(shè)計(jì)的知識(shí)，也培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。
最后，三辦教育促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在傳統(tǒng)的教育模式下，往往只會(huì)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視了學(xué)生的其他方面的發(fā)展。而在三辦教育中，學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛好得到了更多的關(guān)注和發(fā)展。我曾參與一個(gè)社團(tuán)活動(dòng)，我們自己選擇感興趣的方向?qū)W習(xí)和開展實(shí)踐項(xiàng)目。在社團(tuán)活動(dòng)中，我不僅學(xué)到了很多實(shí)際技能，也鍛煉了我的組織能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。這種全面發(fā)展的教育方式使我不僅成為了一個(gè)積極向上、有責(zé)任心的學(xué)生，也更加自信和成熟。
總之，通過參與三辦教育，我深刻體會(huì)到了其獨(dú)特的魅力和巨大的潛力。它提供了一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的平臺(tái)。更重要的是，三辦教育賦予了學(xué)生自主選擇的權(quán)利和責(zé)任感，使學(xué)習(xí)成為了一種樂趣而不是負(fù)擔(dān)。因此，我對(duì)三辦教育的未來充滿了信心，并期待能夠繼續(xù)在這個(gè)理念的指導(dǎo)下探索學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的道路。
三辦教育心得體會(huì)篇六
自從學(xué)習(xí)了“三辦法”，我感受到了它對(duì)我的生活和工作的影響。這三個(gè)簡(jiǎn)單的步驟，讓我更加聚焦于自己的目標(biāo)與價(jià)值，更好地面對(duì)困難與挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將分享我的“三辦法”心得體會(huì)，從不同的角度探討它對(duì)我們的影響。
首先，三辦法讓我更加關(guān)注自己的內(nèi)心世界。每當(dāng)我面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，我會(huì)安靜下來，反思自己的內(nèi)心世界。我會(huì)思考自己的動(dòng)機(jī)和目標(biāo)，同時(shí)也會(huì)考慮自己內(nèi)心想要表達(dá)的東西。這種反思讓我更加清晰自己的思路和目標(biāo)，同時(shí)也讓我更加自信地面對(duì)挑戰(zhàn)。通過三辦法，我深刻認(rèn)識(shí)到，成功需要自己的內(nèi)心世界的支持，只有清晰的內(nèi)心目標(biāo)，才能走得更加長(zhǎng)遠(yuǎn)和順暢。
其次，三辦法讓我發(fā)現(xiàn)了自己的潛能。在我工作和學(xué)習(xí)的過程中，三辦法讓我不斷嘗試和探索自己的潛能。面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，我會(huì)考慮新的方法和思路，不斷地尋找突破點(diǎn)。同時(shí)，三辦法的實(shí)踐也讓我得到了更多的成就感和自信心，這讓我更加有動(dòng)力去發(fā)展自己的潛能和實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。通過三辦法，我認(rèn)識(shí)到，無限的潛能更多在于探索和實(shí)踐，只有不斷嘗試和實(shí)踐，我們才能找到自己的內(nèi)在力量和資源。
再次，三辦法也讓我更加注重人際關(guān)系。在我與人溝通和合作的過程中，三辦法讓我更加從對(duì)方的角度考慮問題。我不再簡(jiǎn)單地把困難和挑戰(zhàn)歸結(jié)為“他們不愿合作”或“他們不聽從”，而是更加深入地探究背后的原因和意圖。這樣，我更加容易與他人產(chǎn)生共鳴和理解，協(xié)商和合作也更加順暢和有效。通過三辦法的實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到，人際關(guān)系的處理更不僅僅是單方面的問題，需要我們從更加細(xì)致的角度去了解和理解對(duì)方。
最后，三辦法讓我更加關(guān)注以身作則。在我與他人的互動(dòng)和交流過程中，我始終牢記自己的價(jià)值和境界，這就是以身作則。我希望自己的行為能夠影響他人，讓他們掌握自己的人生和發(fā)展。通過三辦法的實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到，只有不斷努力和沉淀，我們才能成為更好的人，在他人的眼中具有更加高貴和優(yōu)越的品質(zhì)和價(jià)值。
總之，三辦法是一種非常有效的實(shí)踐方法，它能夠幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)在潛能，更加清晰地理解自己的價(jià)值和目標(biāo)。通過實(shí)踐三辦法，我們也能夠更加關(guān)注人際關(guān)系和以身作則這些更加深刻的問題。希望大家能夠借助三辦法，讓自己得到更加充分和全面的提升和發(fā)展。
三辦教育心得體會(huì)篇七
一、引言：介紹“三辦法”概念和背景（大約200字）。
“三辦法”是指中國共產(chǎn)黨于2021年底提出的一項(xiàng)重要工作措施，旨在促進(jìn)黨內(nèi)巡視工作的規(guī)范化、實(shí)效化和科學(xué)化。近年來，黨內(nèi)出現(xiàn)了一些巡視工作的不足和問題，為了進(jìn)一步加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)力，提高巡視工作的效果，三辦法應(yīng)運(yùn)而生。本文將對(duì)我對(duì)“三辦法”的理解和心得進(jìn)行總結(jié)與體會(huì)。
二、“三辦法”的具體內(nèi)容及功能（大約250字）。
這項(xiàng)重要工作措施中的“三辦法”分別是“巡視部以正式告知方式、召開談話會(huì)、發(fā)放問責(zé)函等方式的批評(píng)教育，幫助巡視對(duì)象深刻領(lǐng)會(huì)巡視觸角就在表面、必須從嚴(yán)要求的虛實(shí)結(jié)合原則和激濁揚(yáng)清的巡視宗旨”、“經(jīng)典巡視方式以期間的微信指令、微信通報(bào)和工作手機(jī)的往返短信，事中監(jiān)督進(jìn)程的輕松牽控監(jiān)測(cè)和展開”、“談話會(huì)的實(shí)施以聲明形式清理確定巡視時(shí)間、巡視地點(diǎn)、巡視范圍和巡視目標(biāo)的重要性和力度程度，提高巡視效果，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)信心?！?BR> 這三項(xiàng)具體的工作內(nèi)容，旨在通過批評(píng)教育、事中監(jiān)督和談話會(huì)，加強(qiáng)對(duì)巡視對(duì)象的紀(jì)律教育和督促力度，同時(shí)也增加了巡視部和領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)之間的有效溝通和信息交流，確保巡視工作的全面推進(jìn)和順利進(jìn)行。
三、“三辦法”的實(shí)施效果及意義（大約300字）。
在實(shí)際應(yīng)用中，“三辦法”取得了積極的效果。首先，通過批評(píng)教育，巡視部能夠更加直觀地告知巡視對(duì)象巡視的目的和要求，有助于激發(fā)其內(nèi)部動(dòng)力和主動(dòng)性。其次，引入微信指令、微信通報(bào)等新的巡視方式，極大地提高了巡視工作的時(shí)效性和便捷性，同時(shí)也減少了文件傳遞的環(huán)節(jié)，提高了工作效率。最后，通過談話會(huì)的實(shí)施，能夠更加明確和規(guī)范巡視工作的重要性和力度，確保巡視發(fā)揮應(yīng)有的作用?？梢哉f，“三辦法”的實(shí)施不僅提高了巡視工作的科學(xué)性和規(guī)范性，也加強(qiáng)了黨內(nèi)各級(jí)組織之間的密切合作，對(duì)于黨內(nèi)整體工作水平的提高具有重要意義。
四、“三辦法”帶來的啟示及對(duì)個(gè)人的思考（大約250字）。
通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，“三辦法”給我?guī)砹艘恍﹩⑹?。首先，作為一名黨員干部，要認(rèn)識(shí)到巡視工作的重要性和必要性，牢固樹立起主動(dòng)接受巡視的意識(shí)。其次，做到巡視工作中的“人無完人”的覺悟，主動(dòng)接受批評(píng)教育，在巡視中尋找自身不足，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。最后，要善于與巡視部和領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)之間保持密切的聯(lián)系和溝通，及時(shí)反饋問題，確保巡視工作的正常開展。只有在加強(qiáng)與巡視部的合作中，才能夠更好地推動(dòng)黨的工作和發(fā)展。
五、結(jié)語：對(duì)“三辦法”未來的展望（大約200字）。
“三辦法”是促進(jìn)黨員干部自身提高和組織建設(shè)的重要工作措施。希望未來，“三辦法”能夠在全黨范圍內(nèi)得到更好地貫徹和落實(shí)，實(shí)現(xiàn)黨內(nèi)巡視工作的全覆蓋和全面監(jiān)督。同時(shí)，也期待通過巡視工作的不斷完善和提高，能夠找出更多問題、解決更多困擾黨的發(fā)展的難題，推動(dòng)黨的事業(yè)更加健康、有序地發(fā)展。對(duì)于實(shí)現(xiàn)黨的全面建設(shè)和國家繁榮富強(qiáng)，將會(huì)起到積極的推動(dòng)作用。
三辦教育心得體會(huì)篇八
三辦法是一種實(shí)踐能力的方法論，用于解決問題和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。通過三辦法的運(yùn)用，個(gè)人和組織能夠更加高效地進(jìn)行決策和行動(dòng)。在我近期的實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了三辦法的重要性和有效性。本文將從三辦法的定義與特點(diǎn)、運(yùn)用方法、心得體會(huì)、案例分析和總結(jié)五個(gè)方面來探討三辦法的作用和意義。
首先，我們來了解一下三辦法的定義與特點(diǎn)。三辦法是指找到解決問題的最合適方法，找到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的最佳途徑，以及找到實(shí)現(xiàn)價(jià)值的最佳方式。三辦法有以下特點(diǎn)：清晰明了、目標(biāo)導(dǎo)向、有效執(zhí)行和結(jié)果導(dǎo)向。通過運(yùn)用三辦法，我們能夠有針對(duì)性地找到解決問題的方法，使問題與目標(biāo)更加清晰明確，從而提高工作效率和質(zhì)量。
接下來，我們談?wù)勅k法的運(yùn)用方法。首先，明確問題或目標(biāo)。對(duì)于問題，需要準(zhǔn)確定義問題的性質(zhì)和范圍，明確問題背后的原因和影響。對(duì)于目標(biāo)，需要明確目標(biāo)的具體內(nèi)容和預(yù)期的結(jié)果。其次，找到解決問題的方法或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)的途徑。通過思考、分析和調(diào)研等手段，尋找與問題或目標(biāo)相關(guān)的最佳方法。最后，制定實(shí)施計(jì)劃并付諸行動(dòng)。根據(jù)找到的解決方法或?qū)崿F(xiàn)途徑，制定詳細(xì)的實(shí)施計(jì)劃，明確責(zé)任和時(shí)間節(jié)點(diǎn)，并付諸行動(dòng)。
在我的實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了三辦法的重要性和有效性。首先，三辦法能夠幫助我更加清晰地理解問題和目標(biāo)。在遇到問題時(shí)，我會(huì)用思維導(dǎo)圖等方法來梳理問題的因果關(guān)系和相關(guān)要素，確保對(duì)問題有全面的認(rèn)識(shí)。對(duì)于目標(biāo)的設(shè)定，我會(huì)用SMART原則來確保目標(biāo)的具體、可衡量、可實(shí)現(xiàn)、相關(guān)和時(shí)間限定。其次，三辦法能夠幫助我找到解決問題的最佳方法和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的最佳途徑。在找到問題或目標(biāo)后，我會(huì)通過思考、借鑒、咨詢等方式來尋找解決問題和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。最后，三辦法能夠幫助我更加有效地執(zhí)行和監(jiān)督。通過制定實(shí)施計(jì)劃和時(shí)間表，我能夠合理安排工作和資源，確保按計(jì)劃進(jìn)行，并及時(shí)監(jiān)督和評(píng)估進(jìn)展。
一個(gè)案例的分析將更加直觀地展示三辦法的作用和意義。最近，我?guī)ьI(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成了一個(gè)關(guān)鍵項(xiàng)目。在項(xiàng)目啟動(dòng)初期，我們面臨著一個(gè)時(shí)間緊迫、資源有限的問題。通過運(yùn)用三辦法，我首先明確了問題和目標(biāo)，然后在團(tuán)隊(duì)的幫助下，找到了一種高效的解決方法。我們分析了問題的根本原因，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行了合理的分解和任務(wù)分配，充分利用了團(tuán)隊(duì)成員的特長(zhǎng)和資源。在實(shí)施階段，我們嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行，及時(shí)反饋問題和風(fēng)險(xiǎn)，并調(diào)整了一些關(guān)鍵路徑和工作安排。最終，我們成功地完成了項(xiàng)目，并得到了客戶和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定。
總結(jié)起來，三辦法是一種實(shí)踐能力的方法論，通過它能夠更加高效地解決問題和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在運(yùn)用三辦法的過程中，明確問題或目標(biāo)、找到解決方法或?qū)崿F(xiàn)途徑，制定實(shí)施計(jì)劃并付諸行動(dòng)是關(guān)鍵步驟。在我的實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了三辦法的重要性和有效性，它能夠幫助我更加清晰地理解問題和目標(biāo)，找到最佳方法和途徑，并更加有效地執(zhí)行和監(jiān)督。通過一個(gè)案例的分析，我們可以看到三辦法的作用和意義。因此，在工作和生活中，我們應(yīng)該積極運(yùn)用三辦法，提高自己的實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和組織的發(fā)展和進(jìn)步。
三辦教育心得體會(huì)篇九
自從疫情以來，全民居家隔離、遠(yuǎn)程辦公和在線學(xué)習(xí)成為了我們的日常生活，而這也讓我們遠(yuǎn)程協(xié)作和溝通的要求越發(fā)高了。在這個(gè)背景下，我們團(tuán)隊(duì)采用了三辦法的方式，大大提高了協(xié)作效率，減少了誤解和溝通失敗的情況。今天，我想分享一下我的三辦法心得體會(huì)。
2.第一步：確認(rèn)問題。
對(duì)于任何需要溝通的情況，我們首先要進(jìn)行的事情就是確認(rèn)問題。只有明確了共同關(guān)注的問題，我們才能更好地進(jìn)行后續(xù)的溝通和解決問題。在我們的團(tuán)隊(duì)中，我們通常在開始會(huì)議之前說明會(huì)議的目的和議程，并確保每個(gè)人都理解和認(rèn)可。
3.第二步：共享觀點(diǎn)。
確認(rèn)了問題后，我們需要開始進(jìn)一步的同步信息。在這一步中，我們注重的是對(duì)觀點(diǎn)的共享和交流，這樣有助于消除種種誤解和爭(zhēng)執(zhí)。我們通常會(huì)無偏見地聽取每個(gè)人的觀點(diǎn)，并盡可能地將它們凝聚到一起。
4.第三步：制定計(jì)劃。
在我們溝通的最后一步，我們制定了一份具體的計(jì)劃和步驟。這有助于明確每個(gè)人的角色和任務(wù)，并確保我們能及時(shí)地完成任務(wù)。我們通常會(huì)根據(jù)任務(wù)的緊急程度和優(yōu)先級(jí)來排定計(jì)劃，并復(fù)查計(jì)劃以確保它們可以幫助我們達(dá)成目標(biāo)。
5.總結(jié)。
自從我們開始使用三辦法的方式溝通和協(xié)作以來，我們發(fā)現(xiàn)我們的團(tuán)隊(duì)更加緊密了，并且我們的溝通效率和協(xié)作效果也得到了顯著的提高。我相信這種方式不僅適用于線上工作，也同樣適用于線下工作。只要我們掌握好每一步，我們就可以更好地溝通、協(xié)作和解決問題。
三辦教育心得體會(huì)篇十
三辦是指“三項(xiàng)重點(diǎn)工作”——辦好企業(yè)、辦好群眾、辦好員工。在工作中，我們無論是在企業(yè)管理，還是群眾服務(wù)，乃至員工關(guān)懷上，都要始終堅(jiān)持這三個(gè)重點(diǎn)，不斷提高自己的工作效率和服務(wù)質(zhì)量。那么，在三辦工作中，我有哪些體會(huì)和心得呢？下面，我將進(jìn)行五段式的連貫闡述。
一、理解三辦的含義，培養(yǎng)全局觀念。我認(rèn)為，三辦的含義不僅僅局限于企業(yè)、群眾、員工短期利益上的考慮，而是要從長(zhǎng)遠(yuǎn)、全局的角度來看。只有這樣，我們才能真正做好企業(yè)管理、服務(wù)群眾和員工關(guān)懷工作。在實(shí)際工作中，我時(shí)刻保持全局觀念，以更深入的了解和思考來解決問題，讓自己不斷提升，讓企業(yè)、群眾和員工受益。
二、樹立服務(wù)第一的理念，注重個(gè)性化服務(wù)。我認(rèn)為，不管是企業(yè)管理，還是服務(wù)群眾，都要以服務(wù)為中心。只有將服務(wù)質(zhì)量提升到最高水平，才能贏得客戶、百姓和員工的信賴和支持。在服務(wù)過程中，注重個(gè)性化服務(wù)，了解客戶和員工的需求和要求，并為其提供最好的服務(wù)。這樣做，可以樹立良好的企業(yè)形象，贏得更多客戶和員工的支持與贊譽(yù)。
三、注重人性化管理，尊重員工發(fā)展。在三辦中，員工關(guān)懷的工作也是非常重要的。我們要注重人性化管理，讓員工感覺到企業(yè)的關(guān)懷和溫暖，并尊重員工的發(fā)展和個(gè)性。在員工關(guān)懷過程中，我們應(yīng)該耐心傾聽員工的想法和意見，關(guān)注員工的工作和生活，讓員工感覺到大家一同奮斗的力量，從而更好地發(fā)揮員工的作用，使企業(yè)高度發(fā)展。
四、言行一致，嚴(yán)格遵守規(guī)章制度。在企業(yè)管理和服務(wù)群眾的工作中，言行一致是非常重要的。我們必須遵守企業(yè)的規(guī)章制度，做到不偏不倚，公正、透明。在服務(wù)過程中，我們要遵守服務(wù)流程和標(biāo)準(zhǔn)，提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。這樣，不僅可以提高企業(yè)的形象和服務(wù)質(zhì)量，還可以充分挖掘企業(yè)的潛力，促進(jìn)企業(yè)做越來越好的事情。
五、不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，開拓先行。在三辦的工作中，我們要具有創(chuàng)新思維，不斷學(xué)習(xí)和探索新的辦法，以提高企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力和服務(wù)質(zhì)量。在企業(yè)管理中，我們可以運(yùn)用最新的IT技術(shù)，以提高企業(yè)的效率和管理水平；在服務(wù)過程中，我們可以探索更多個(gè)性化服務(wù)內(nèi)容，以滿足不同客戶的需求。只有這樣，才能讓企業(yè)做越來越好的事情，贏得更多社會(huì)效益和商業(yè)利潤(rùn)。
總之，三辦是企業(yè)、群眾、員工關(guān)心和服務(wù)的總體要求。在三辦工作中，我們必須具備全局觀念和注重服務(wù)質(zhì)量的理念，注重員工個(gè)性化發(fā)展和尊重，言行一致、嚴(yán)格遵守規(guī)章制度，不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、開拓先行。只有這樣，才能讓企業(yè)不斷發(fā)展壯大，服務(wù)百姓和員工，贏得社會(huì)信任和商業(yè)利潤(rùn)。
三辦教育心得體會(huì)篇十一
改革創(chuàng)新是時(shí)代精神的核心，也是深入推進(jìn)反腐倡廉工作的強(qiáng)大動(dòng)力。黨的十八大報(bào)告和中央紀(jì)委向黨的十八大的工作報(bào)告強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持以改革創(chuàng)新精神推進(jìn)工作，始終保持反腐倡廉建設(shè)的生機(jī)和活力。這是建設(shè)創(chuàng)新型馬克思主義執(zhí)政黨的必然要求，也是適應(yīng)時(shí)代要求、順應(yīng)人民期待的客觀需要。面對(duì)新的形勢(shì)和任務(wù)，推進(jìn)反腐倡廉建設(shè)，必須要勇于實(shí)踐、勇于變革、勇于創(chuàng)新，把反腐倡廉工作與各項(xiàng)重要改革措施相結(jié)合，不斷深化重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革，注重實(shí)踐創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、方式方法創(chuàng)新，進(jìn)一步拓寬從源頭上防治腐敗工作領(lǐng)域，不斷提高反腐倡廉建設(shè)科學(xué)化水平。
推進(jìn)反腐倡廉建設(shè)，必須注重實(shí)踐創(chuàng)新。實(shí)踐是創(chuàng)新的活力源泉和不竭動(dòng)力。當(dāng)前，世情、國情、黨情繼續(xù)發(fā)生深刻變化，很多新課題新問題不可能有現(xiàn)成的答案，更不會(huì)有包治百病的靈藥。既有的對(duì)反腐倡廉建設(shè)規(guī)律的深刻認(rèn)識(shí)和寶貴經(jīng)驗(yàn)，必須倍加珍惜、始終堅(jiān)持，但我們不能滿足于既有成果，不能拘泥于現(xiàn)成結(jié)論，要在繼承中發(fā)展、在發(fā)展中創(chuàng)新、在創(chuàng)新中提升，不斷探索有效懲治和預(yù)防腐敗的新思路新途徑新辦法，推動(dòng)反腐倡廉工作向縱深發(fā)展。要尊重基層和群眾的首創(chuàng)精神，鼓勵(lì)支持基層和群眾增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，不斷總結(jié)有益做法和新鮮經(jīng)驗(yàn)，把在實(shí)踐中創(chuàng)造的、經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的好做法好經(jīng)驗(yàn)認(rèn)真提煉推廣，努力做反腐倡廉建設(shè)新的實(shí)踐者、推動(dòng)者。
推進(jìn)反腐倡廉建設(shè)，必須注重理論創(chuàng)新。理論是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和升華，源于實(shí)踐又高于實(shí)踐。歷史經(jīng)驗(yàn)表明，每一次重大的理論創(chuàng)新，都會(huì)極大地推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐、引領(lǐng)時(shí)代變革。要堅(jiān)定理論自信，堅(jiān)持以中國特色社會(huì)主義理論體系特別是科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，勇于推進(jìn)實(shí)踐基礎(chǔ)上的反腐倡廉理論創(chuàng)新。要適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)、新要求，植根于反腐倡廉的生動(dòng)實(shí)踐，加強(qiáng)對(duì)反腐倡廉建設(shè)戰(zhàn)略性、全局性、前瞻性問題的研究，科學(xué)分析和準(zhǔn)確把握反腐倡廉形勢(shì)、特點(diǎn)和規(guī)律，不斷提出新思想新觀念新論斷，豐富反腐倡廉工作理論創(chuàng)新成果，為黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)提供理論支撐。
推進(jìn)反腐倡廉建設(shè)，必須注重制度創(chuàng)新。制度更帶有根本性、全局性、穩(wěn)定性和長(zhǎng)期性。當(dāng)前改革已經(jīng)到了攻堅(jiān)階段，解決滋生腐敗的深層次問題，必須不斷深化反腐倡廉制度創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)防范在先、關(guān)口前移。要進(jìn)一步深化行政審批、財(cái)政管理、政府投資、金融監(jiān)管、國有資產(chǎn)監(jiān)管、干部人事、司法體制等重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的改革，最大限度地減少體制障礙和制度漏洞。要加強(qiáng)反腐敗國家立法，及時(shí)清理、廢止、修訂、完善現(xiàn)有法規(guī)制度，推動(dòng)形成內(nèi)容科學(xué)、程序嚴(yán)密、配套完備、有效管用的反腐倡廉制度體系。要開展制度廉潔性評(píng)估，加強(qiáng)對(duì)制度執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查，建立健全制度執(zhí)行監(jiān)督和問責(zé)機(jī)制，提高制度執(zhí)行力。
推進(jìn)反腐倡廉建設(shè)，必須注重方式方法創(chuàng)新。科學(xué)的方式方法是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的有效手段，方式方法創(chuàng)新是反腐倡廉工作創(chuàng)新的重要組成部分。要堅(jiān)持用系統(tǒng)的思維、統(tǒng)籌的觀念、科學(xué)的方法推進(jìn)反腐倡廉建設(shè)，切實(shí)增強(qiáng)防治腐敗的針對(duì)性和實(shí)效性，努力提高有效防治腐敗的能力。要加強(qiáng)現(xiàn)代科技手段尤其是信息技術(shù)的運(yùn)用，大力推進(jìn)電子監(jiān)察，建立完善信息共享系統(tǒng)，深入推進(jìn)廉政風(fēng)險(xiǎn)防控機(jī)制建設(shè)，提高反腐倡廉工作的科技含量。要加強(qiáng)紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)與檢察、審判機(jī)關(guān)以及公安、審計(jì)、組織人事等部門的協(xié)調(diào)配合，不斷增強(qiáng)反腐倡廉的整體合力。
實(shí)踐永不停步，創(chuàng)新永無止境。我們要凝聚改革共識(shí)，振奮創(chuàng)新精神，始終堅(jiān)持和不斷發(fā)展中國特色反腐倡廉道路，筑牢反腐倡廉防線，使反腐倡廉建設(shè)始終體現(xiàn)時(shí)代發(fā)展要求，始終順應(yīng)人民共同期待。
三辦教育心得體會(huì)篇十二
以上是我開展小班數(shù)學(xué)活動(dòng)的一些心得和體會(huì)，最關(guān)鍵的是教師自身，教師只要做個(gè)有心人，從幼兒的實(shí)際出發(fā)，因材施教，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)藝術(shù)和教學(xué)手法，不管是大班還是小班的孩子都是在數(shù)學(xué)的王國中自由自在地探索，愉快地學(xué)習(xí)，從而感到無窮的樂趣、教師自身也會(huì)有一種成就感！我想我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和努力！
三辦教育心得體會(huì)篇十三
最近經(jīng)過和家長(zhǎng)交流，我發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)在孩子的教育問題上存在一些問題，結(jié)合這些問題，對(duì)于家庭教育我提出幾點(diǎn)提議。
一、家庭教育要堅(jiān)持“健康第一”。
健康不僅僅是指沒有疾病或病痛，并且是一種軀體上、精神上和社會(huì)上的完全良好狀態(tài)。也就是說健康的人要有強(qiáng)壯的體魄和樂觀向上的精神狀態(tài)，并能與其所處的社會(huì)及自然環(huán)境堅(jiān)持協(xié)調(diào)的關(guān)系。
另外是良好的社會(huì)適應(yīng)，很多家長(zhǎng)為了讓孩子多做些題，多學(xué)些特長(zhǎng)，把孩子的時(shí)間安排的滿滿的，孩子沒時(shí)間和同學(xué)、朋友玩。我們應(yīng)當(dāng)冷靜的想一下，孩子學(xué)習(xí)最終是為了生活，如果成了學(xué)習(xí)機(jī)器，孩子談何生活?怎樣讓孩子學(xué)會(huì)相處，學(xué)會(huì)良好的社會(huì)適應(yīng)。這些問題，我們?cè)诎才藕⒆由詈蛯W(xué)習(xí)時(shí)，要統(tǒng)籌兼顧，要堅(jiān)持健康第一。
二、家庭教育要人性化。
把孩子當(dāng)成人，聽起來難聽，但做起來很多家長(zhǎng)真的沒把孩子當(dāng)人對(duì)待。在和孩子交流時(shí)，大部分家長(zhǎng)擺出家長(zhǎng)作風(fēng)，你要怎樣怎樣，一副居高臨下的姿態(tài)。孩子是我們的寶貝，更是我們家庭重要的一份子，在處理家庭中的問題時(shí)，我們要研究孩子的感受，要聽取孩子的意見。
我以往看到一位家長(zhǎng)，在孩子學(xué)習(xí)輪滑時(shí)，由于輪滑鞋質(zhì)量比較差，孩子本身力量又小，學(xué)習(xí)速度比較慢，這位媽媽家長(zhǎng)一著急，過去就把孩子一腳踢倒。孩子是自我，還是家長(zhǎng)長(zhǎng)面子的工具，這位家長(zhǎng)拿孩子當(dāng)人看了嗎?我們身邊還有一個(gè)孩子，此刻上三年級(jí)，家長(zhǎng)每一天讓孩子練琴、學(xué)習(xí)，很少讓孩子玩，此刻看這孩子，不僅僅運(yùn)動(dòng)本事極差，個(gè)子很矮，并且心智年齡很小，基本不會(huì)和小朋友交流，我想這位家長(zhǎng)沒把孩子當(dāng)人對(duì)待。在學(xué)校門口，我還看到過一幕，也是位媽媽走一步踢一腳孩子，孩子顯然是有話要說，但家長(zhǎng)不給孩子機(jī)會(huì)，愣是把孩子踢進(jìn)了學(xué)校，我不明白這位家長(zhǎng)是把自我的孩子當(dāng)寶貝，還是把孩子當(dāng)什么，起碼不像是人。
作為家長(zhǎng)，我們的確很辛苦，孩子有時(shí)也的確不聽話，但我們?cè)诎l(fā)火前必須盡量克制一下，盡量用平等的語氣和孩子講道理，孩子和我們一樣需要尊重，因?yàn)樗麄兪侨?孩子也是她自我，不要把家長(zhǎng)的期望都寄托在孩子身上，因?yàn)樗麜?huì)很累!
三、家庭教育不能盲從。
很多家長(zhǎng)在孩子的特長(zhǎng)發(fā)展上選擇盲從，_×學(xué)跳舞，參加了電視臺(tái)的演出，我們也去跳舞吧!_×學(xué)小提琴，參加考級(jí)了，我們也學(xué)小提琴吧!總之，是看到了別人的光彩照人的一面，很少研究孩子的感受。
我們家的孩子就是受害者之一，李怡萱四歲半開始學(xué)鋼琴，其實(shí)她并不喜歡，我固執(zhí)的認(rèn)為鋼琴對(duì)女孩子的氣質(zhì)很有用，就堅(jiān)持讓她練。李怡萱很喜歡畫畫，我以沒時(shí)間為由一向沒給她學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，直到六歲半，在孩子的一再要求下，我才給她報(bào)了畫畫班。我身邊也有位小朋友，十分喜歡畫畫，可是媽媽認(rèn)為跳舞能夠增強(qiáng)孩子的氣質(zhì)修養(yǎng)，一向堅(jiān)持讓孩子學(xué)習(xí)，孩子不喜歡是一回事，在學(xué)習(xí)過程中孩子受到的打擊對(duì)心靈的影響恐怕是很難彌補(bǔ)的。在孩子班級(jí)排練舞蹈時(shí)，我看到很多學(xué)過舞蹈的孩子也不是異常出眾，相反有的動(dòng)作很不協(xié)調(diào)，學(xué)習(xí)舞蹈究竟是不是該成為女孩的必修課?(當(dāng)然還有男孩的跆拳道。)我們?cè)诮o孩子選擇特長(zhǎng)發(fā)展時(shí)，結(jié)合孩子自身的特點(diǎn)和愛好，絕不能盲從，僅有愛好了，學(xué)習(xí)才會(huì)持久，才會(huì)收到更好的效果。
另外，很多家長(zhǎng)看到一些家庭教育的文章，或者發(fā)在班級(jí)的帖子，或者聽到別的家長(zhǎng)的教子經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常感覺好就趕緊用這些方法拿自我的孩子做實(shí)驗(yàn)。這些家長(zhǎng)可能忘記了，每一位孩子都有自我的特點(diǎn)，拿別人的辦法扣在自我孩子身上，傷害的是自我的孩子。每一個(gè)孩子都有自我的習(xí)慣，在教育方法上絕不能盲從，我們要學(xué)的是理念，是科學(xué)的家庭教育觀念，絕不是別人的操作方法。
四、家庭教育中身教勝于言傳。
每一個(gè)孩子剛出生時(shí)，都沒有任何缺點(diǎn)。孩子的很多缺點(diǎn)主要是家庭教育的問題。我很想提醒各位家長(zhǎng)，在你訓(xùn)斥、責(zé)備、抱怨自我孩子的時(shí)候，先想想自我是怎樣做的?有的家長(zhǎng)抱怨自我的孩子不合群、太內(nèi)向，那平時(shí)你和孩子玩的時(shí)間多嗎?孩子有自我喜歡的群體嗎?你給孩子創(chuàng)造孩子合群的機(jī)會(huì)了嗎?有的家長(zhǎng)抱怨自我的孩子學(xué)習(xí)不認(rèn)真，你在處理問題時(shí)認(rèn)真嗎?在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，你認(rèn)真輔導(dǎo)了嗎?有的家長(zhǎng)抱怨自我的孩子說臟話，你平時(shí)說了嗎?有的家長(zhǎng)抱怨自我的孩子不講衛(wèi)生，那你平時(shí)怎樣做的?當(dāng)我們靜下心來仔細(xì)思考的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多問題是出在家長(zhǎng)身上，并且很多壞習(xí)慣直接影響孩子的學(xué)習(xí)和以后的生活，所以家長(zhǎng)朋友們真的要檢討自身的問題，習(xí)慣不是一天就養(yǎng)成的，期望自我的孩子優(yōu)秀，首先自我先做個(gè)優(yōu)秀的家長(zhǎng)。
李怡萱參加了我的碩士論文答辯，當(dāng)我答辯完后，答辯委員會(huì)和旁聽的同學(xué)給了我長(zhǎng)時(shí)間的掌聲。孩子很驕傲，過后她問我是怎樣做的，我就給孩子說了一句話：“不管干什么，都認(rèn)真對(duì)待，爭(zhēng)取做的。”孩子好像聽懂了，也像沒懂，但此刻看自我的孩子，不管干什么的確很認(rèn)真，很上進(jìn)。
為了孩子，我們的舉動(dòng)必須十分溫和而慎重馬克思。作為家長(zhǎng)，我們要時(shí)常提醒自我，做好孩子的榜樣，因?yàn)?，你給孩子說教一百句，也不如做好一件事教育效果好。
三辦教育心得體會(huì)篇十四
當(dāng)前，由于受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如：教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學(xué)生的自尊；因做錯(cuò)題而罰抄卷子，遲到就罰打掃除等變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；教師不公平地看待學(xué)生，把學(xué)生清晰地分為三六九等，做不到一視同仁。對(duì)優(yōu)生“笑臉相迎”，對(duì)后進(jìn)生“橫眉立目”，給學(xué)生造成極大的心理傷害；追逐短期效益，盲目地亂辦班，亂收費(fèi)的現(xiàn)象也屢見不鮮。導(dǎo)致師德失范現(xiàn)象的因素很多，筆者認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面：
一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里，只注重學(xué)生的智育發(fā)展，忽視了學(xué)生人格培養(yǎng)，沒有注意心靈的溝通。二是教師缺乏良好的心理品質(zhì)，而教育學(xué)生需要良好的心理品質(zhì)，心理品質(zhì)的缺乏輕者對(duì)學(xué)生惡語中傷，重者對(duì)學(xué)生體罰。三是在利益的驅(qū)使下急功近利，缺少愛心，不會(huì)關(guān)愛學(xué)生。四是教育評(píng)估機(jī)制，仍以應(yīng)試成績(jī)?yōu)楹诵模處熋鎸?duì)各方面的壓力，延緩了師德建設(shè)的進(jìn)程。師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西，它包含著人才觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、管理觀、學(xué)習(xí)觀、評(píng)價(jià)觀等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的綜合觀念。一句話，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現(xiàn)。
面對(duì)新的情況，在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí)，怎樣樹立新時(shí)期的師德形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，筆者想講以下幾點(diǎn)：
一轉(zhuǎn)變教育理念，實(shí)施差異教育。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體。教師面對(duì)的是學(xué)生的未來，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長(zhǎng)。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前，不顧將來，以剝奪學(xué)生個(gè)性為代價(jià)換取教師的師道尊嚴(yán)，以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價(jià)，過分苛求學(xué)生的成績(jī)，換取暫時(shí)的高分。我校有一位以教學(xué)成績(jī)好而知名的教師，他有一套成功的應(yīng)試辦法，他所帶的學(xué)生在全市前2000名中比重很大，很多家長(zhǎng)走后門把自己的子女安在他的班，也如愿考上了理想的大學(xué)，可是到了大學(xué)后，因?yàn)榱?xí)慣了應(yīng)試，面對(duì)大學(xué)的開放式教學(xué)環(huán)境，不能適應(yīng)，不僅成績(jī)下降，還不同程度的患了心理障礙。這位教師對(duì)學(xué)生的教育關(guān)注點(diǎn)僅僅停留在了應(yīng)試上，忽視了學(xué)生全面的發(fā)展，教育理念的落后導(dǎo)致教學(xué)盲點(diǎn)的產(chǎn)生。眾所周知，愛迪生七歲上學(xué)，因成績(jī)差退學(xué)，愛因斯坦兩歲說話，上學(xué)智力遲鈍，德國詩人海涅是盡人皆知的后進(jìn)生，普京上小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂，而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟(jì)大滑坡的總統(tǒng)。事實(shí)表明，學(xué)習(xí)成績(jī)與創(chuàng)造力無明顯的聯(lián)系。創(chuàng)造力有早晚，先后之分，越是有個(gè)性的人，創(chuàng)造力越突出，個(gè)性是創(chuàng)造的前提，把個(gè)性多樣性作為一種有價(jià)值的東西，一種財(cái)富來加以接受，我們就不會(huì)按成績(jī)把學(xué)生分為三六九等，我們眼中就會(huì)沒有差生，只有差異。實(shí)施有差異的教育，實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展。
二以身示范，情感育人。
開學(xué)初,我校組織全校老師認(rèn)真學(xué)習(xí)師德教育，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提出“立師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師能”口號(hào)，以提升師資水平，促進(jìn)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階，是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問題。常言道：“要想給學(xué)生一杯水，自己必須要有一桶水?！辈⑶疫@桶水是不斷流動(dòng)、不斷更新的有源頭的水。教師應(yīng)注重教育創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新和完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教師的科學(xué)文化和業(yè)務(wù)水平。而僅僅依靠已有的知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新時(shí)代的教育教學(xué)要求，固步自封、不思進(jìn)取必然要遭到時(shí)代的淘汰。所以努力提高教師的師魂迫在眼眉。
師德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。我們所認(rèn)為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身，而是教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。作為教師基本上都知道教師道德，但許多教師并沒有把道德規(guī)范、準(zhǔn)則內(nèi)化，因此，他們?cè)趯?shí)際教學(xué)中表現(xiàn)出言行不一致性。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。教師道德是教師的靈魂，簡(jiǎn)稱“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌等。
從社會(huì)的角度看，一個(gè)民族的群體都是一個(gè)一個(gè)的個(gè)體所組成。每個(gè)個(gè)體的道德風(fēng)貌反應(yīng)出整個(gè)民族的發(fā)展水平。一個(gè)個(gè)體的許多道德習(xí)慣、道德品質(zhì)都是從小形成，每一個(gè)人從兒童開始所形成的道德觀念、行為習(xí)慣、世界觀等；幼兒教師起了決定性的作用。盡管社會(huì)風(fēng)氣、家庭環(huán)境對(duì)兒童的道德品質(zhì)形成有一定影響，但無法代替教師教育的優(yōu)秀。因?yàn)?，教師的教育具有長(zhǎng)期性和系統(tǒng)性，無論是德育內(nèi)容、德育方法，甚至德育手段等都是長(zhǎng)期而系統(tǒng)地對(duì)幼兒產(chǎn)生影響。教師的教育具有科學(xué)性，兒童的許多行為習(xí)慣的培養(yǎng)，教師都是根據(jù)兒童成長(zhǎng)的規(guī)律有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行的。人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展，是道德觀念、行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，而幼兒期則是關(guān)鍵的關(guān)鍵，而幼兒教師是影響的關(guān)鍵因素。教師的主要職能是培養(yǎng)未來的人才，這些人才畢業(yè)后分布在全國各條戰(zhàn)線上，對(duì)整個(gè)國家的文明建設(shè)起到重要的推動(dòng)作用。
加強(qiáng)師德教育不僅是提高教育素質(zhì)的需要、更是提高全民素質(zhì)的需要，因?yàn)榻逃苯佑绊懼淮耍?BR> 師德是教師職業(yè)理想的翅膀。理想是一個(gè)人的奮斗目標(biāo)，教師的理想具有不同的表現(xiàn)形式和層次。有的把個(gè)人發(fā)展作為奮斗目標(biāo)；有的為多培養(yǎng)出優(yōu)秀人才作為奮斗目標(biāo)等。由于理想的層次不同。因此在教育教學(xué)工作中表現(xiàn)的動(dòng)力方面也不同，那些具有為社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師，才具有長(zhǎng)遠(yuǎn)而高尚的理想，他們只是辛勤工作在平凡的教育一線，他們不為眼前利益所困惑，嘔心瀝血，在平凡的工作崗位、由此產(chǎn)生的社會(huì)動(dòng)力就巨大；對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著追求，貢獻(xiàn)出自己的全部。總之，師德是教師素質(zhì)的核心，是權(quán)衡教師的基本標(biāo)準(zhǔn)。
正師風(fēng)。所謂師風(fēng)，即教師從教的道德作風(fēng)。幼兒教師的師德作風(fēng)要堅(jiān)持以熱愛幼兒、教書育人為核心；以敬業(yè)愛崗、為人師表為基本準(zhǔn)則；以職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線；以愛心、關(guān)心、細(xì)心、耐心、熱心、來關(guān)愛呵護(hù)每一個(gè)幼兒，好的師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。作為幼兒教師，一是把幼兒當(dāng)作自己的孩子，對(duì)幼兒負(fù)責(zé)任；二是當(dāng)幼兒有了成績(jī)，不要去借幼兒的“光”抬高自己；三是當(dāng)幼兒犯了錯(cuò)，應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起教師的責(zé)任。教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹立以“德”立教、率先垂范的教師形象，教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度，特別要培養(yǎng)對(duì)幼兒的愛心，教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以幼兒為主體的服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容的新型的師生關(guān)系。
有些教師沽名釣譽(yù)，個(gè)人主義膨脹；吹拍拉扯，市儈作風(fēng)橫行；弄虛作假，熱衷歪門邪道；敷衍應(yīng)付，整日得過且過等。對(duì)幼兒不負(fù)責(zé)的態(tài)度，在教學(xué)上，必然不“實(shí)”。幼兒得不到真心關(guān)愛、真才實(shí)學(xué)，久而久之，養(yǎng)成不良個(gè)性，長(zhǎng)大后甚至?xí)O害社會(huì)，所以良好的師徳是多么重要?。?duì)于幼兒教師來說，最好的回報(bào)就是得到幼兒的真心擁戴，家長(zhǎng)的好評(píng)！
師德不僅是教師個(gè)人問題，也是教師群體問題[/b]。即風(fēng)氣問題。個(gè)人師德不好，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好，特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時(shí)的師德問題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。一般說，世風(fēng)日下，必然行風(fēng)日下；行風(fēng)不正，必然師風(fēng)不正；師風(fēng)不正必然學(xué)風(fēng)不正；一個(gè)單位同樣如此，上風(fēng)不正、下風(fēng)難正。所以整頓師風(fēng)必須嚴(yán)格整頓每個(gè)教師的個(gè)人作風(fēng)，教育行業(yè)對(duì)后代的影響超過其他行業(yè)，因此，有時(shí)個(gè)別教師的壞作風(fēng)，也可影響單位形象；同樣好的作風(fēng)，好的教師帶動(dòng)影響整一代人生。幼兒教育是教育的基礎(chǔ)，作為幼兒教師，不僅要對(duì)幼兒負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。所以，任何時(shí)候，提倡教師的師風(fēng)都是必要的，教師必須清楚的認(rèn)識(shí)到自己職業(yè)要求做人的標(biāo)準(zhǔn)是什么？自己的言行舉止、道德水準(zhǔn)是否符合人民教師的基本標(biāo)準(zhǔn)？然而，現(xiàn)實(shí)中有些教師何為教師？何來師徳？簡(jiǎn)直可以說是五毒俱全，妄為人師的稱號(hào)！
高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
淺談數(shù)學(xué)作業(yè)的批改。
摘要：數(shù)學(xué)作業(yè)的批改是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在全面實(shí)施素質(zhì)和新課程改革的形勢(shì)下，作者提出作業(yè)批改的存在問題，并大膽的及時(shí)和科學(xué)地提出批改方法。
關(guān)鍵詞：課程改革論文數(shù)學(xué)作業(yè)批改。
作業(yè)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生對(duì)所接受的信息進(jìn)行再現(xiàn)、整理、加工。作為數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該怎樣批改學(xué)生的作業(yè)呢？這是一個(gè)操作的問題，其操作的方式方法會(huì)因教師的工作責(zé)任心和個(gè)人的性格不同而有所差異。在新課程背景下，初中數(shù)學(xué)發(fā)展性作業(yè)的設(shè)計(jì)和優(yōu)化，使得作業(yè)在整個(gè)教學(xué)過程占有重要的地位。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，老師上課教，課下批改作業(yè)；學(xué)生上課聽，課下做作業(yè)。其實(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革應(yīng)包括作業(yè)批改的改革。精心設(shè)計(jì)，布置作業(yè)，認(rèn)真批改作業(yè)，是每一位數(shù)學(xué)教師切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。改革數(shù)學(xué)作業(yè)批改方式的嘗試隨著當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的改革，改革學(xué)生作業(yè)的批改方式也勢(shì)在必行。
一、“全批全改”存在的問題。
初中數(shù)學(xué)作業(yè)的批改方法多采用“全批全改”。目前隨著數(shù)學(xué)改革的深入進(jìn)行，以及時(shí)代對(duì)培養(yǎng)新型人才的需要，明顯地暴露出作業(yè)“全批全改”存在的問題。
1、教師花費(fèi)在評(píng)改作業(yè)上的時(shí)間過多。初中數(shù)學(xué)作業(yè)天天有，學(xué)生天天做，教師天天改。如果一個(gè)教師任兩個(gè)班，每班按50人計(jì)算，每次要批改100本作業(yè)；若每次留4個(gè)題，一次要批改400道題，若每本作業(yè)平均用2分鐘，就要花去3個(gè)多小時(shí)的時(shí)間。尤其是批改幾何作業(yè)，還要花費(fèi)更多的一些時(shí)間。再加上平時(shí)小測(cè)驗(yàn)、單元測(cè)驗(yàn)、班主任工作、備課……忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。探索教學(xué)改革的時(shí)間難以保證，當(dāng)然教學(xué)改革也難以付諸實(shí)施。
2、學(xué)生完全處于被動(dòng)地位，素質(zhì)教育下突出的特點(diǎn)是開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。可是作業(yè)的“全批全改”是在學(xué)生頭上的“緊箍咒”。使他們天天忙于按時(shí)完成作業(yè)，不管對(duì)與錯(cuò)。學(xué)生主動(dòng)思考，自我檢查的積極性受到壓抑。
3、師生雙方獲得的信息失真度很大。學(xué)生做作業(yè)，教師批改作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是師生雙方獲得信息的重要通道?？墒俏覀兘?jīng)常發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生作業(yè)很不錯(cuò)，但一考試成績(jī)很差，因?yàn)閷W(xué)生為了老師“批改”只好抄襲作業(yè)，教師也只好“上當(dāng)受騙”。由于時(shí)間緊，教師批改作業(yè)常用“"、”“、”“等簡(jiǎn)當(dāng)符號(hào)，學(xué)生由這些符號(hào)只能知道哪個(gè)題錯(cuò)了，但不知道錯(cuò)在哪里？得到的只是百思不解的信息。綜上所述，不難看出。作業(yè)的”全批全改“教師很辛苦，但束縛了教改的手腳，又束縛了學(xué)生生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)。所以，改革數(shù)學(xué)作業(yè)批改方法應(yīng)當(dāng)受到應(yīng)有的重視。
二、批改作業(yè)的原則。
1．及時(shí)性原則。
一節(jié)課一般都要用到前一節(jié)課的知識(shí)，所以不但要求學(xué)生當(dāng)天完成作業(yè)，而且對(duì)教師來說，最好也能當(dāng)天批改好作業(yè)，并在進(jìn)行新課之前把批改好的作業(yè)發(fā)還給學(xué)生，使作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤能在進(jìn)行新課之前得到更正，以便順利地進(jìn)行新課的教學(xué)。
2．科學(xué)性原則。
對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行科學(xué)性的”把關(guān)“，是批改作業(yè)的中心任務(wù)。學(xué)生要正確地完成作業(yè)，必須通過四關(guān)：審題關(guān)、概念關(guān)、邏輯關(guān)、語言關(guān)。教師批改作業(yè)，就是要把住這四關(guān)。
3．啟發(fā)性原則。
在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，應(yīng)該審視學(xué)生在解決問題中的學(xué)習(xí)結(jié)果的種種反饋信息，不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的改進(jìn)具有調(diào)節(jié)功能，而且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有刺激作用，以學(xué)生有啟發(fā)為原則。
三、批改作業(yè)方法的嘗試。
布置作業(yè)，批改作業(yè)不僅僅是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，還是師生雙方獲得信息的重要窗口。精心設(shè)計(jì)，布置作業(yè)，認(rèn)真批改作業(yè)。能使師生雙方及時(shí)接受正確的信息，加快信息反饋的速度。只有師生共同配合，才能真正達(dá)到做作業(yè)和批改作業(yè)的目的，批改作業(yè)的方法應(yīng)多樣化。但關(guān)鍵是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把師生活動(dòng)緊密結(jié)合為一個(gè)整體。為此做了以下嘗試：
1、隨堂批改作業(yè)。新課后，簡(jiǎn)當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)可當(dāng)堂完成，采用集體討論答案，當(dāng)堂集中統(tǒng)一批改。
2、小組批改作業(yè)。把不同水平的學(xué)生安排成前后兩桌，每四人組成一個(gè)小組。每次上課前5分鐘由教師提供參考答案，小組內(nèi)互相批改，并把批改的情況向老師或信息小組匯報(bào)典型范例及錯(cuò)題情況。
3、教師抽查和面批。教師對(duì)小組批改后的作業(yè)要進(jìn)行抽查，了解作業(yè)和批改的情況，對(duì)作業(yè)中存在的明顯問題要復(fù)批或面批。
4、信息小組及時(shí)做好信息交流。由科代表和幾名同學(xué)組成信息小組，其主要任務(wù)是：（1）匯集班上作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯(cuò)題進(jìn)行”會(huì)診"，分析錯(cuò)誤原因，提出正確答案供學(xué)生參閱。（2）收集作業(yè)中做題方法新穎巧妙、思路簡(jiǎn)捷、一題多解等典型范例，及時(shí)向全班進(jìn)行交流。（3）每一單元教后，在教師的指導(dǎo)下，信息小組總結(jié)正、反兩種典型，向全班同學(xué)作交流。以達(dá)到消除錯(cuò)誤，開闊眼界，鞏固知識(shí)，掌握方法的目的。
上述幾點(diǎn)嘗試，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，使教師變獨(dú)角演員為導(dǎo)演，充分發(fā)揮了教與學(xué)雙方的積極性。
從表面上看似瑣細(xì)而平凡的作業(yè)批改工作中，蘊(yùn)藏著豐富多彩的內(nèi)容和深刻的哲理。作為我們教師，我覺得應(yīng)該善于學(xué)習(xí)，包括向自己教育對(duì)象學(xué)習(xí)。在這方面，我們既要表現(xiàn)出循循善誘的長(zhǎng)者風(fēng)范，又具有虛懷若谷的學(xué)者氣度。這樣，我們就會(huì)在不斷充實(shí)自己、完善自己的同時(shí)更好地照亮他人、造福社會(huì)。
三辦教育心得體會(huì)篇十五
朋友指導(dǎo)兒子寫作文。她有足夠的自信，身為一個(gè)專欄作家，指導(dǎo)小學(xué)三年級(jí)的兒子寫作文，有什么問題嗎！
但問題恰恰就來了。她看了兒子的一篇描寫公園的作文，認(rèn)為雖然寫了公園的四季景色，但無病呻吟，沒有情感，算不上好作文。于是和兒子討論，引導(dǎo)兒子回憶和思考。經(jīng)她指導(dǎo)修改后，文章確實(shí)有聲有色，不僅寫了景，還寫了兒子在公園的童年片斷，讀來頗有趣味。連爸爸都參與進(jìn)來，討論和修改作文的過程也成了全家人溝通的紐帶。完成，一家人都有成就感。
但第二天，這成就感遭受重創(chuàng)，修改后的作文不僅沒有受到老師表揚(yáng)，反而沒通過，要求重寫。她很郁悶，兒子也埋怨。這次兒子再也不聽她的了，按老師要求老老實(shí)實(shí)重寫一篇，又寫回修改前的樣子。她看著不爽，但也不敢再指導(dǎo)，只能私下里對(duì)我發(fā)發(fā)牢騷，覺得改回來的作文“沒有靈魂了”。但有什么辦法呢，有靈魂的作文通不過，“靈魂”不是作文的標(biāo)準(zhǔn)！
我是這么認(rèn)為的，首先，要理解老師的要求有合理性。是語文科目的一部分，寫和讀結(jié)合在一起，每個(gè)單元都有具體的要求。譬如，這個(gè)單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是寫景，課文教學(xué)和寫作練習(xí)都會(huì)圍繞這一點(diǎn)，在這個(gè)單元內(nèi)，要解決的就是寫景問題。老師評(píng)判作文的時(shí)候，標(biāo)準(zhǔn)也很簡(jiǎn)單，就是看你寫沒寫景，寫得怎樣，其他的就不管了，或者只是順便管管。既然你在作文里沒有重點(diǎn)寫景，或者老師認(rèn)為寫景寫得不夠好，那就沒有達(dá)到要求，后果就是——重來！
這就像體育運(yùn)動(dòng)中的單項(xiàng)訓(xùn)練，先是學(xué)動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)分解動(dòng)作。學(xué)習(xí)打籃球先要學(xué)運(yùn)球、傳球、投籃，每一項(xiàng)又要分解成好幾個(gè)基本動(dòng)作，原地運(yùn)球、移動(dòng)中運(yùn)球、對(duì)抗中運(yùn)球等等，反復(fù)練習(xí)。當(dāng)然，這是科班學(xué)習(xí)的方式，并不一定能培養(yǎng)出真正的球星。美國黑人球星很多是在街頭學(xué)會(huì)打籃球的，沒有人教，一群孩子渾玩，玩著玩著就玩會(huì)了。然后才是教練調(diào)教，正規(guī)比賽，一級(jí)一級(jí)打上去。
但不管怎么說，很多人學(xué)一項(xiàng)技能是需要有人教的，學(xué)校就是干這事。老師訓(xùn)練的是基本功，就是要讓你從分解動(dòng)作學(xué)起，這對(duì)大多數(shù)孩子來說也是需要的。
但這種訓(xùn)練也有局限，這是由學(xué)校的流水線育人方式所決定，任何單個(gè)的老師都無法扭轉(zhuǎn)大局。
一方面老師的精力有限，語文老師每天的工作量很大，如果是單項(xiàng)訓(xùn)練，分解動(dòng)作，尚可以批量指導(dǎo)：大家排成一排，全部按規(guī)定動(dòng)作運(yùn)球，誰運(yùn)得好，誰運(yùn)得不好，誰態(tài)度是否端正，一目了然；規(guī)定動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)也比較好掌握，什么是好，什么是不好，容易判斷。
靈魂這事，太飄渺，因而也很難實(shí)打?qū)嵉赜?xùn)練。對(duì)于像寫作這種極具個(gè)性的事，基本功可以在學(xué)校練，但寫出靈魂還得靠自己。確切地說，靠孩子和家庭自己探索。
一個(gè)球隊(duì)，就那么十幾個(gè)人，教練一人還忙不過來，還要有主教練、助理教練，更別說一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，老師除了教學(xué)還有其他很多任務(wù)，老師真的很辛苦，真的沒有太多精力顧得了更多。
所以，家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子作文，一方面要尊重老師，認(rèn)真讀老師的題目要求，理解老師布置作業(yè)的目的，盡量按要求做。其實(shí)，避免與老師的要求相沖突，這就是避免了孩子的困惑，如果父母與老師的指導(dǎo)不和諧，孩子夾在中間也是相當(dāng)難受的。
假如確實(shí)覺得老師的要求不妥，不妨先接納，鼓勵(lì)孩子完成老師布置的訓(xùn)練，但不一定傾盡全力，剩下的力氣可以按父母的指導(dǎo)和自己的興趣，高高興興去做。
學(xué)校教育有它的先天不足，但也不是我們想象的那么糟糕，我們完全可以找到一條融合之路。對(duì)于寫作這種需要靈魂參與的活動(dòng)，只有批量化指導(dǎo)顯然不夠，家庭就可以進(jìn)行個(gè)性化彌補(bǔ)。
父母比老師更了解自己的孩子，也更能付出時(shí)間和精力。哪怕父母在寫作上不那么專業(yè)，只要你愿意去欣賞孩子的文字，當(dāng)他的讀者和粉絲，孩子就會(huì)有熱情寫下去，寫作能力就會(huì)自然提高。
大多數(shù)作家都不是中文系畢業(yè)的，那些創(chuàng)意寫作高手，就更不是靠什么培訓(xùn)班打造出來。在寫作中學(xué)習(xí)寫作，這就是最大的捷徑。其實(shí)父母不需要做得太多，畢竟基本功的訓(xùn)練已經(jīng)有老師在那頂著，你只要給孩子自由，讓他自由寫，自由練，哪怕只是流水賬日記，或者沒有任何技巧的隨意感想，只要是發(fā)自內(nèi)心，寫出了自己想寫的內(nèi)容，那就是實(shí)戰(zhàn)，就是在向真正的寫作靠近。
當(dāng)然，如果家長(zhǎng)的水平高，在真誠欣賞孩子的同時(shí)，還能當(dāng)一個(gè)教練或陪練，當(dāng)一名高水準(zhǔn)的隊(duì)友，孩子的進(jìn)步會(huì)更大。從這個(gè)角度看，我那位朋友的指導(dǎo)是成功的。
聯(lián)賽中打得最好的球員，不一定能贏得投籃比賽。不要太介意老師的評(píng)價(jià)，孩子，你能寫好，在爸媽這里，你就是作家，你就按你自己的寫！
三辦教育心得體會(huì)篇十六
踏入xx校門，嶄新的生活迎接著我們到來了，我們已經(jīng)翻開了人生新的一頁。
“一個(gè)人什么時(shí)候開始停止學(xué)習(xí)，什么時(shí)候就開始衰老”。從這個(gè)意義上講，有人到了六、七十歲沒有衰老，因?yàn)樗€在努力學(xué)習(xí)；而有人在十六歲就開始衰老了，因?yàn)樗呀?jīng)放棄了學(xué)習(xí)。
我懷著激昂的熱情踏上了xx大學(xué)xx本科的學(xué)習(xí)歷程，開始了新的學(xué)習(xí)生活。據(jù)老師對(duì)xx教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方式的介紹，我了解到xx的學(xué)習(xí)方式與以前的學(xué)習(xí)有很大的區(qū)別。xx開展的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育能讓我通過現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對(duì)我們不斷地獲取知識(shí)和提高自己的文化素質(zhì)有著非常重要的作用。
從報(bào)xx開始，我就做好充分的思想準(zhǔn)備，一定要把盡可能多的時(shí)間利用起來進(jìn)行學(xué)習(xí)，合理安排時(shí)間，處理好工作，生活和學(xué)習(xí)的矛盾，通過參加《入學(xué)教育》培訓(xùn)，解放了思想，樹立了新的教育理念，轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念，提高了認(rèn)識(shí)。從認(rèn)識(shí)提高方面可以理解為社會(huì)的進(jìn)步是知識(shí)的進(jìn)步，也是文明的進(jìn)步，社會(huì)的文明進(jìn)步是與知識(shí)層次高低分不開的。對(duì)我來說，是知識(shí)層次更進(jìn)一步了。
在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該有不懂的就請(qǐng)教xx教師，在虛心聽取xx老師的輔導(dǎo)后，努力完成作業(yè)。一有空就鞏固學(xué)過的東西。平時(shí)應(yīng)該積極參加xx安排的一切教學(xué)活動(dòng)，按時(shí)來xx聽面授課，節(jié)節(jié)不誤；按要求來xx上網(wǎng)學(xué)習(xí)，次次不缺。另一方面積極參加小組活動(dòng)，和同學(xué)們?cè)谝粔K研究不懂的問題，交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，交流學(xué)習(xí)方法和技巧。回到家里，認(rèn)真閱讀書本的內(nèi)容，不懂的請(qǐng)教別人。學(xué)習(xí)是無止境的，知識(shí)是永遠(yuǎn)學(xué)不完的，要活到老，學(xué)到老，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。
從領(lǐng)到書的第一天起，我就對(duì)所選擇的專業(yè)，產(chǎn)生了極大的興趣，認(rèn)真學(xué)習(xí)各門課程。上述是我通過入學(xué)教育所想到的，通過在xx時(shí)所學(xué)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，會(huì)使我思想認(rèn)識(shí)得到提高，人生歷程有質(zhì)的飛躍。
在作業(yè)方面，考試時(shí)盡量做好，爭(zhēng)取取得優(yōu)異成績(jī)。xx為我打開了一扇學(xué)習(xí)的大門，教會(huì)了我在當(dāng)今信息社會(huì)學(xué)習(xí)的技能。這次學(xué)習(xí)是個(gè)良好的開端，我一定會(huì)倍加珍惜，爭(zhēng)取提高自己的知識(shí)水平，做一名合格的老師。
三辦教育心得體會(huì)篇十七
《懲戒規(guī)則》對(duì)校園教育做出了保障，同一天開始實(shí)施的另一則刑法修正案卻加強(qiáng)了對(duì)未成年人犯罪行為的規(guī)范。近年來，未成年人犯罪呈現(xiàn)低齡化、暴力化趨勢(shì)，低齡未成年人實(shí)施的惡性犯罪案件時(shí)常見諸報(bào)端。
2012年，湖南衡陽市一名12歲的小男孩因抵觸姑媽的管教，將放學(xué)回家的表弟表妹殺害，未等離開又將剛回家的姑媽殺害，清理現(xiàn)場(chǎng)后逃離。2013年，重慶市10歲的女孩李某抱走將要被推出電梯的嬰兒，在電梯內(nèi)對(duì)其持續(xù)毆打5分鐘后將其扔出了25樓，致被害嬰兒身亡。2015年，13歲的劉某等三位未成年人對(duì)新廉小學(xué)老師李某用木棍進(jìn)行毆打，并拖至衛(wèi)生間用布堵住嘴巴，致其窒息死亡。
根據(jù)此前《刑法》第十七條規(guī)定，已滿十六周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強(qiáng)奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投放危險(xiǎn)物質(zhì)罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。按此規(guī)定，十四歲是承擔(dān)刑事責(zé)任的最低年齡。
而從3月1日起施行的刑法修正案(十一)中，在《刑法》第十七條規(guī)定的基礎(chǔ)上增加了“已滿十二周歲不滿十四周歲的人，犯故意殺人、故意傷害罪，致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴(yán)重殘疾，情節(jié)惡劣，經(jīng)最高人民檢察院核準(zhǔn)追訴的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任”的規(guī)定。按此規(guī)定，承擔(dān)刑事責(zé)任的最低年齡將由十四歲降至十二歲。
北京盈科律師事務(wù)所刑事部主任高同武律師在接受北京商報(bào)記者采訪時(shí)表示，將刑事責(zé)任年齡下調(diào)只是針對(duì)故意殺人和故意傷害致人死亡兩種犯罪行為，且在結(jié)果上要求“情節(jié)惡劣”，致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴(yán)重殘疾，在程序上要求經(jīng)最高人民檢察院批準(zhǔn)。這既針對(duì)犯罪低齡化問題回應(yīng)了社會(huì)關(guān)注和現(xiàn)實(shí)需要，同時(shí)也體現(xiàn)了立法者的審慎態(tài)度，謹(jǐn)慎適用刑罰。
“事先的預(yù)防好過事后的懲治，此次降低刑事責(zé)任年齡，并不是一味降低入刑門檻，而是對(duì)未成年人更好的保護(hù)，通過震懾預(yù)防犯罪。同時(shí)也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，預(yù)防未成年人犯罪不僅僅是法律問題，更是社會(huì)問題，需要全社會(huì)凝心聚力，完善教育機(jī)制、增強(qiáng)心理干預(yù)、筑牢法律底線，才能更好地為未成年人身心健康成長(zhǎng)護(hù)航。”高同武補(bǔ)充道。
三辦教育心得體會(huì)篇十八
作為一名教師，每天都會(huì)與學(xué)生們打交道，不僅僅是教授知識(shí)，更是傳遞教育的理念。在教育教學(xué)的過程中，我收獲了不少的心得體會(huì)，下面我將用五段式文章，詳細(xì)描述這些體會(huì)。
第一段，開頭介紹。
教育是一項(xiàng)神圣的事業(yè)，需要我們切身體會(huì)其深刻的內(nèi)涵。在我和學(xué)生們交流的過程中，我意識(shí)到，教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是一種道德的關(guān)照。每一篇作文，每一個(gè)口頭匯報(bào)，每一句言語，都需要教師去關(guān)注和引導(dǎo)。在這個(gè)過程中，我不斷深化了對(duì)于教育的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟。
第二段，體驗(yàn)教育的力量。
在教學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)一件事：教育的力量是巨大的。學(xué)生們從我的課堂中吸取知識(shí)，不僅僅是掌握學(xué)科知識(shí)，更是了解社會(huì)現(xiàn)狀和領(lǐng)悟人類智慧。我曾經(jīng)收到過一封學(xué)生家長(zhǎng)寄來的感謝信，信中他們說道：“您的課讓我們的孩子開闊了視野，提高了思維能力，我們真的感謝您的辛勤付出和教育理念?！边@封信，讓我更加堅(jiān)定了對(duì)于教育的信念，更加努力地投入到教育中去。
第三段，不僅教育知識(shí)，更需要培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。
教師不僅僅是傳授知識(shí)的人，更是一名職業(yè)素養(yǎng)的標(biāo)兵。從入職之初起，我們就需要具備一定的職業(yè)素質(zhì)，包括陽光、堅(jiān)定、嚴(yán)格等等，這些素質(zhì)，構(gòu)成了一名合格教師的必備條件。在我的教學(xué)過程中，我更傾向于在學(xué)生們的日常細(xì)節(jié)中，塑造他們的職業(yè)情操和素質(zhì)標(biāo)桿。例如，及時(shí)為學(xué)生打開教室門，為學(xué)生提供轉(zhuǎn)體的建議等等，這些細(xì)微的行為，客觀地實(shí)現(xiàn)了教育的深入。
第四段，活用現(xiàn)代化的教育手段。
在現(xiàn)代化教育當(dāng)中，信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用，令教育的形式和內(nèi)容都發(fā)生了改變。在我教學(xué)的過程中，課堂筆記、視頻制作、微課分享等等，成為了我進(jìn)行教育的有效手段。這些先進(jìn)的技術(shù)，既便于教師對(duì)于學(xué)生知識(shí)的傳輸，又實(shí)現(xiàn)了教育的開放和多樣性。同時(shí)，也提高了教學(xué)效果和反響，得到了廣大學(xué)生的認(rèn)可和贊美。
第五段，在教育中實(shí)現(xiàn)自我提高。
教學(xué)不是單純的傳授，而是不斷提高、完善自我，保證我們的教育質(zhì)量。在我教學(xué)的過程中，我也積極反思，認(rèn)真聽取學(xué)生意見，努力優(yōu)化自己的教育內(nèi)容和形式。同時(shí)，通過閱讀教育專業(yè)書籍和參加各類會(huì)議，不斷升級(jí)自己的專業(yè)技能，為更好地服務(wù)學(xué)生做出積極貢獻(xiàn)。
結(jié)尾。
總之，在我長(zhǎng)達(dá)幾年的教育教學(xué)中，我認(rèn)真思考、不斷改進(jìn)、堅(jiān)守初心，積極實(shí)現(xiàn)自我提高。這條教育之路，不僅讓我尋找到了內(nèi)心的歸屬，更帶我見證了許多學(xué)生們的成長(zhǎng)和輝煌。讓我們一起珍惜這份心靈契合的感覺，做出更大的努力，創(chuàng)造更多的光輝，營造更加美好的教育氛圍！
三辦教育心得體會(huì)篇十九
開學(xué)初，學(xué)校組織我們參加了教師法律教育講座，在聽講的過程中，又一次讓我們的思想和心靈受到了凈化，得到了提升。法律法規(guī)的制定為我們從教者指明了前進(jìn)的方向，提出了努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。在學(xué)習(xí)中認(rèn)真對(duì)照，自我反思；在尋找差距與不足中正視自己。從而為自己以后學(xué)習(xí)與提高的道路指明了方向，最重要的是，讓我們老師對(duì)教育事業(yè)充滿了激情、斗志與信心，現(xiàn)在，我想談?wù)勎医窈蟮呐Ψ较颍?BR> 2、讓法律法規(guī)時(shí)刻警醒自己。對(duì)學(xué)生要平等對(duì)待的原則。品讀條文，對(duì)照自己，覺得自己能夠按照相關(guān)規(guī)定指導(dǎo)自己的實(shí)踐，規(guī)范自己的行為。在教育教學(xué)中努力做到平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生營造了既寬松又有序，既民主又自主的學(xué)習(xí)、生活氛圍，讓學(xué)生在快樂與幸福中得到發(fā)展。在教育教學(xué)實(shí)踐中，始終牢記法律法規(guī)的條文，充分做到尊重學(xué)生人格，不歧視學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)或平時(shí)存在問題的學(xué)生，要多方面想辦法樹立其信心，但有時(shí)也有耐心不夠的時(shí)候，今后要學(xué)會(huì)尋找孩子身上的閃光點(diǎn)，用顯微鏡看其不足，我們彼此一定都會(huì)多得許多快樂。
3、視學(xué)生為己出，處處關(guān)愛學(xué)生。沒有愛就沒有教育。熱愛一個(gè)學(xué)生等于塑造一個(gè)學(xué)生。而厭棄一個(gè)學(xué)生則無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。學(xué)生正處于人生觀和世界觀形成的重要時(shí)刻，在成長(zhǎng)的道路上，難免會(huì)遇到各種困擾和問題。需要我們?nèi)兔σ龑?dǎo)。如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教師的原動(dòng)力。那么如何愛心去打開學(xué)生心靈的窗戶？首先就要了解他們。了解學(xué)生的愛好和才能，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界。只有了解了每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，了解他們的精神世界，才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人類學(xué)，是對(duì)人類靈魂的引導(dǎo)和塑造。蘇霍姆休斯基說得好，不了解學(xué)生，不了解他的智力發(fā)展，他的思維、興趣、愛好、才能，就談不上教育。熱愛每一個(gè)學(xué)生，我要熱愛我的每一個(gè)學(xué)生，我覺得教師不只是教給學(xué)生知識(shí)，還要教會(huì)他做人。還要關(guān)愛他，時(shí)時(shí)刻刻讓他感覺到集體的溫暖。讓每個(gè)學(xué)生都能在這個(gè)集體中茁壯、健康的成長(zhǎng)，這就是我的目標(biāo)。也是我的責(zé)任。
4、活到老，學(xué)到老。社會(huì)的飛速發(fā)展，對(duì)教師的要求不斷提高。其中，最大的問題就是知識(shí)的更新非常快，原有的知識(shí)已不能很好的完成教育教學(xué)任務(wù)。所以要求教師要不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)充知識(shí)量，為實(shí)現(xiàn)優(yōu)良教學(xué)效果提供保障！
通過聽講，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。
三辦教育心得體會(huì)篇二十
我是xxx的媽媽，我認(rèn)為教育孩子問題，歷來是仁者見仁、智者見智,教育孩子沒有固定的模式，我就把學(xué)校所發(fā)下來的《加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，努力做一個(gè)合格的家長(zhǎng)》的學(xué)平臺(tái)看了后，現(xiàn)在把我的體會(huì)和我們教育孩子的方法與老師和各位家長(zhǎng)交流一下。
一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，不僅僅是看學(xué)習(xí)、看特長(zhǎng)，健康成長(zhǎng)的心理，才是應(yīng)對(duì)將來日益復(fù)雜的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的保障。自從孩子懂事起，我們就刻意教育孩子要學(xué)會(huì)寬容、懂得禮貌，對(duì)一些做法能簡(jiǎn)單的判斷出對(duì)錯(cuò)。上幼兒園之后就開始教育孩子要熱愛集體、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)以及遵守各項(xiàng)規(guī)章制度的行為規(guī)范。因此，孩子在學(xué)校里是非常遵守紀(jì)律，聽老師話的學(xué)生。同時(shí)，我們還經(jīng)常提醒他要做一個(gè)懂禮貌、愛勞動(dòng)、有愛心的孩子，見到老師、同學(xué)要主動(dòng)問好。
孩子的模仿性很高，很多性格和做法都是從自己的家長(zhǎng)身上去學(xué)習(xí)、模仿。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，從出生到上學(xué)，甚至到中學(xué)，可能接觸最多的還是孩子的家長(zhǎng)，他們時(shí)時(shí)在模仿著父母的一言一行，俗話說：跟著好人學(xué)好人，跟著神仙跳大神。因此，家長(zhǎng)首先要做好表率作用。
現(xiàn)在大都是獨(dú)生子女，隨著生活條件的提高，孩子在家庭的地位也一高再高。自己做的的事情就一定要做完，這才是好孩子。
我們經(jīng)?？吹揭恍﹫?bào)道，大學(xué)生生活不會(huì)自理等等，無不給我們提醒，孩子不能獨(dú)立，永遠(yuǎn)是長(zhǎng)不大的孩子。為了讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，我們?cè)敢庾屗⌒?，養(yǎng)成獨(dú)立自主的良好習(xí)慣，同時(shí)，住校能夠讓孩子在小社會(huì)里重新認(rèn)識(shí)和審視什么是集體主義、如何發(fā)自內(nèi)心地尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)及遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，形成從感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)過度的良好的思維模式，要讓孩子有失敗和挫折感，這樣逐漸產(chǎn)生自我意識(shí)，孩子才能自主地、辯證地尋求思想上的進(jìn)步。
與孩子溝通，最重要的是要平等，每個(gè)人都渴望得到尊重。孩子也不例外。孩子在學(xué)習(xí)的過程中，會(huì)遇到或多或少的難題，在他向你求救或者準(zhǔn)備放棄的時(shí)候，盡量不要批評(píng)、抱怨孩子，在任何時(shí)候都要信任孩子，給她時(shí)間，勉勵(lì)他、鼓勵(lì)他相信自己有能力克服困難。我們從旁助他分析原因，查找問題的所在，從側(cè)面啟發(fā)他、引導(dǎo)他，激發(fā)他解決問題的欲望，和她一起享受解決問題后的喜悅心情。比如：近期我兒子對(duì)我說：“最近感覺學(xué)習(xí)跟不上，上課聽不懂。”于是，我告訴我兒子：“以最快的速度做完當(dāng)天的作業(yè)，然后，一定要復(fù)習(xí)次日的課程，提前做好老師講新課程的準(zhǔn)備工作，這樣，上新課程才不至于聽不懂”。我教育兒子時(shí)告訴她：“學(xué)好數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)課程，物理、化學(xué)、生物、地理都要用到，并引導(dǎo)她，數(shù)學(xué)的廣闊實(shí)際應(yīng)用領(lǐng)域，諸如：建筑、生物醫(yī)藥、財(cái)經(jīng)、統(tǒng)計(jì)、計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)、概率與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、運(yùn)籌學(xué)、離散數(shù)學(xué)、計(jì)算方法等都離不開數(shù)學(xué)。其次，上述這些課程，看似復(fù)雜，其實(shí)，都是語文問題，中國字，地球人都認(rèn)識(shí)，可是能否看懂，那就是語文問題，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理都是語文問題。除了英語，當(dāng)然能提供語言環(huán)境更好。”我一直相信，現(xiàn)在我們欺騙孩子一次，孩子將來就會(huì)欺騙你一百次。對(duì)孩子的不同意見要認(rèn)真聽完，不能隨意打斷，等他說完再告訴孩子你的想法，一定要站在平等的位置上，不能一味的居高臨下，去提要求、下命令，否則你以后真的再也沒法知道孩子的真實(shí)想法和現(xiàn)實(shí)情況了。
俗話說：千般易學(xué)，一竅難通。綜上所述，我作為家長(zhǎng)認(rèn)為，當(dāng)前首要的任務(wù)就是做好表率，正確地導(dǎo)引，要引導(dǎo)孩子開竅不容易。這是我作為家長(zhǎng)教育孩子的一點(diǎn)簡(jiǎn)單體會(huì)，希望能通過交流，大家都提高教育孩子的能力，使每個(gè)孩子都能夠健康快樂的成長(zhǎng)！
三辦教育心得體會(huì)篇二十一
隨著教育大討論的開展，隨著時(shí)代的發(fā)展，如何做一名優(yōu)秀的教師，這是值得我用一生去思考的問題。優(yōu)秀的教師不是終身的。過去是“不進(jìn)則退”，現(xiàn)在是“慢進(jìn)則退”，不進(jìn)將會(huì)很快被淘汰，昨天的合格教師，今天不一定合格。只有與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷的學(xué)習(xí)、探索，才能成為一名合格的教師。那么怎樣才能迅速成為一名適應(yīng)當(dāng)代潮流的合格教師呢？經(jīng)過解教育大討論活動(dòng)，我認(rèn)為必須要做到如下幾點(diǎn)：
1、教師必須做到愛崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。學(xué)校是培養(yǎng)人才的基地，學(xué)生只有具備完善的人格，勇于面對(duì)壓力，才能成為適應(yīng)社會(huì)需求的合格人才。這就要求教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)具備良好的道德修養(yǎng)。由于教師所從事的職業(yè)特殊，是教育人、塑造人的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會(huì)通過這樣或那樣的方式，對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響。因此，我們時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透做人的道理，幫助學(xué)生完善人格。
2、教師必須做到博學(xué)多才。教師是學(xué)生心目中的偶像，教師博學(xué)多才，學(xué)生才會(huì)“親其師、信其道”。教師要不斷地吸取新信息、新知識(shí)、新理論，不斷充實(shí)自己。教師要自覺地接受繼續(xù)教育，始終站在知識(shí)的前沿。這樣學(xué)生才能從教師處學(xué)到“源頭活水”的知識(shí)。
3、教師必須拉近與學(xué)生心靈的距離。教師愛自己的學(xué)生，就是要真正找到學(xué)生身上的可愛之處，這樣的愛才會(huì)是發(fā)自內(nèi)心，持久的?；谶@一點(diǎn)，教師更應(yīng)該不斷縮短與學(xué)生的情感距離，以滿腔的熱情關(guān)愛學(xué)生。教師的教育對(duì)象是人，人是有情感的，需要教師的愛和關(guān)心，需要教師像父母一樣在生活上關(guān)懷備至。當(dāng)然，愛生不僅僅是一種情感，而是一種活動(dòng)。教師要善于了解學(xué)生的心理變化，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，體諒他們的難處與痛苦。教師首先應(yīng)與學(xué)生交朋友，建立一種新型的師生關(guān)系，拉近與學(xué)生的心靈距離。其次教師要以心換心，與他們溝通情感，成為他們的好朋友。
圍繞今年學(xué)?！敖逃龔?qiáng)鎮(zhèn)”這一中心，我們要以審視的眼光去看待我們的教育事業(yè)，看看我們的優(yōu)勢(shì)所在，看看我們?cè)诮逃写嬖诘牟蛔阒?。樹立起?duì)教育的“憂患意識(shí)”。我們更要敢于放下架子，不恥下問，虛心向他人學(xué)習(xí)，要增強(qiáng)進(jìn)取意識(shí)，大膽學(xué)習(xí)和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，不斷新教育教學(xué)方法，使我們鄉(xiāng)的教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展。通過大討論活動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到解放思想，更新觀念就是使自己的思想認(rèn)識(shí)，隨著不斷發(fā)展的客觀實(shí)際變化而變化。所以作為我們個(gè)人就要敢于探索、勇于實(shí)踐、打破習(xí)慣思維和主觀偏見的束縛，不斷解放思想，更新觀念，研究新情況，解決新問題。我們要時(shí)刻按照優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識(shí)，善于動(dòng)腦，勤于思考，開拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代的潮頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個(gè)新臺(tái)階！
泰安二十一中學(xué)楊坤國。
2015.10。
三辦教育心得體會(huì)篇一
學(xué)生是一切教育工作的主體，而教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。在這個(gè)觀念的指導(dǎo)下，教育改革迎來了一次次的突破和轉(zhuǎn)型。而其中備受關(guān)注的三辦教育模式也成為了當(dāng)前廣受爭(zhēng)議的話題。在實(shí)踐中，我深入體驗(yàn)和參與了三辦教育，并得到了一些心得和體會(huì)。
首先，“三辦教育”落地要與地方的實(shí)際情況緊密結(jié)合。教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，而地域差異是客觀存在的現(xiàn)象。在不同地方，學(xué)生的需求和特點(diǎn)有所不同，對(duì)教育的要求也各異。因此，三辦教育要在不同地方推行，就需要有針對(duì)性的改革和創(chuàng)新。例如，傳統(tǒng)的農(nóng)村地區(qū)更加注重學(xué)生的實(shí)用技能培養(yǎng)，而新型城市則更加追求學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)提升。只有在理解不同地方的實(shí)際情況并與之相結(jié)合之后，才能使教育改革真正實(shí)現(xiàn)落地生根。
其次，“三辦教育”更加注重學(xué)生的主體地位。作為一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的教育模式，三辦教育始終將學(xué)生置于核心的位置。學(xué)生不再是被動(dòng)接受教育的對(duì)象，而是積極參與教育活動(dòng)、主動(dòng)探索和實(shí)踐的主體。在教學(xué)過程中，教師要扮演引導(dǎo)者和指導(dǎo)者的角色，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)。這種轉(zhuǎn)變使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了顯著提高。我曾參與一次以學(xué)生為主導(dǎo)的課堂活動(dòng)，學(xué)生們?cè)谧杂?、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中，能夠更好地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，獲得了更深層次的理解和認(rèn)知。
再次，“三辦教育”強(qiáng)調(diào)教師的專業(yè)能力與關(guān)愛教育。也許有人認(rèn)為，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的教育，會(huì)忽視了教師的作用。但實(shí)際上，“三辦教育”對(duì)教師的要求也更高。教師既要具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)技巧，又要有良好的師德師風(fēng)。教師要在課堂上做好教學(xué)引導(dǎo)，更需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和情感需求。因此，教師能力和關(guān)愛同時(shí)并重，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的效果。我所在的學(xué)校推行了“三辦教育”，教師們?cè)诮逃虒W(xué)過程中，不僅注重學(xué)科知識(shí)的傳授，更關(guān)注學(xué)生的發(fā)展全面，豐富課堂內(nèi)外的教育資源，幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)。
最后，“三辦教育”需要家校合作，形成教育共同體。教育不是孤立的過程，學(xué)生的成長(zhǎng)需要家庭和學(xué)校的共同努力。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)積極參與學(xué)校的活動(dòng)和教育決策，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到了積極的作用。學(xué)校也積極與家長(zhǎng)溝通，共同制定學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃。這種家校合作的氛圍使得學(xué)生在健康成長(zhǎng)的同時(shí)，學(xué)校和家庭之間也形成了良好的互動(dòng)關(guān)系，形成了一種教育共同體。
總之，“三辦教育”作為一種新型的教育模式，給了我們很多有益的啟示。它的核心是注重學(xué)生的主體地位和全面發(fā)展，要與地方的實(shí)際情況相結(jié)合，教師要具備專業(yè)能力和關(guān)愛教育，家校合作形成教育共同體。只有在這樣的理念指導(dǎo)下，教育改革才能更好地為學(xué)生的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在未來的教育改革中，我們應(yīng)當(dāng)立足實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷總結(jié)創(chuàng)新，進(jìn)一步推進(jìn)教育改革，為學(xué)生創(chuàng)造更加美好的未來。
三辦教育心得體會(huì)篇二
三辦是指“一辦實(shí)事、二辦清廉、三辦造?！?，是中央政府對(duì)公務(wù)員提出的要求和標(biāo)準(zhǔn)。這就要求公務(wù)員要實(shí)實(shí)在在地為人民服務(wù)，做出有實(shí)際意義的貢獻(xiàn)。同時(shí)，公務(wù)員要保持清廉高尚的品質(zhì)，堅(jiān)決抵制各種腐敗行為，維護(hù)國家和人民的利益。最后，公務(wù)員要努力促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，盡最大的努力去惠及人民群眾。在我的工作生活中，我認(rèn)真落實(shí)“三辦”的要求和標(biāo)準(zhǔn)，并不斷總結(jié)和提高，使自己在慢慢成長(zhǎng)和進(jìn)步的同時(shí)，也為國家、為人民、為社會(huì)做出了一定的貢獻(xiàn)。
第二段：一辦實(shí)事。
實(shí)事就是要?jiǎng)?wù)實(shí)、切實(shí)地為人民群眾做事情。要想做好實(shí)事，就要了解人民群眾的需求和實(shí)際需要，準(zhǔn)確把握社會(huì)發(fā)展的方向和趨勢(shì)。同時(shí)，還要注意方法、策略和效果的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，在行動(dòng)中尋找最優(yōu)的解決方案。通過不斷地自我思考、實(shí)踐探索和反思總結(jié)，我在工作中逐漸掌握了實(shí)事的要素，把實(shí)事做到了更為嫻熟、更為高效、更為深入。
第三段：二辦清廉。
清廉是公務(wù)員最基本的品質(zhì)和利器。公務(wù)員應(yīng)該嚴(yán)格遵守法律法規(guī)，抵制各種腐敗行為，保持清正廉潔的形象，以自己的言行為人民樹立榜樣。在我的職業(yè)生涯中，我時(shí)刻牢記自己的職責(zé)和使命，發(fā)揚(yáng)清廉高尚的品質(zhì)，從不為個(gè)人私利和權(quán)力所迷惑和屈服，以堅(jiān)守初心，勤勉工作的行為，為廣大群眾樹立了正面的示范。
第四段：三辦造福。
作為公務(wù)員，我們不能僅僅滿足于完成自己的本職工作，還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)于社會(huì)公益事業(yè)的支持和投入，為群眾創(chuàng)造更多的福祉，承擔(dān)更多的社會(huì)責(zé)任。為此，我積極參與各種社會(huì)公益事業(yè)，并帶動(dòng)和影響我的同事和身邊的人共同參與。從個(gè)人行動(dòng)到組織行動(dòng)，讓更多的力量匯聚成一股力量，共同促進(jìn)文明進(jìn)步與社會(huì)發(fā)展。
第五段：結(jié)語。
在當(dāng)前中華大地飛速發(fā)展的新時(shí)代，作為公務(wù)員，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的使命，如何去領(lǐng)導(dǎo)和服務(wù)社會(huì)，深入了解人民群眾的生活和疾苦，進(jìn)而貼近實(shí)際，勇于擔(dān)當(dāng)；在堅(jiān)守清廉的過程中，不斷提升自我修為，以高尚的品質(zhì)贏得百姓的信任和尊重；乘風(fēng)破浪，攻堅(jiān)克難，在絕境中自力更生，創(chuàng)造未來。只有我們始終秉持“三辦”的理念，切實(shí)全面貫徹落實(shí)，我們才能夠?yàn)槿嗣駝?chuàng)造更多的幸福和美好、為祖國開創(chuàng)深化改革、開放創(chuàng)新、文明進(jìn)步、和諧共享的新局面。
三辦教育心得體會(huì)篇三
隨著教育改革不斷深入，人們對(duì)于教育的要求也在不斷提高。為了提高教育改革的效果，我校引進(jìn)了“三辦教育”模式。通過一年的實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了“三辦教育”的獨(dú)特之處和優(yōu)勢(shì)。在這篇文章中，我將結(jié)合自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)一下我對(duì)“三辦教育”的心得體會(huì)。
首先，我對(duì)“三辦教育”模式的核心理念有了更深刻的認(rèn)識(shí)。傳統(tǒng)的教育模式過于重視知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。而“三辦教育”模式則強(qiáng)調(diào)個(gè)性化教育、實(shí)踐教育和綜合素質(zhì)教育的有機(jī)結(jié)合。在實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到，只有讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)中，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。這種學(xué)生主體的教育模式，能夠更好地滿足學(xué)生的個(gè)性需求，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。
其次，我對(duì)“三辦教育”模式的教學(xué)方法有了更清晰的認(rèn)識(shí)。在傳統(tǒng)的教育模式中，教師往往扮演著知識(shí)的灌輸者的角色，而在“三辦教育”模式中，教師則更像是學(xué)生的導(dǎo)師和引路人。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)，通過啟發(fā)式教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)和問題解決等方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索精神，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新能力。而且，在這個(gè)過程中，學(xué)生會(huì)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
再次，我對(duì)“三辦教育”模式的評(píng)價(jià)方式有了更明確的認(rèn)識(shí)。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式往往只注重學(xué)生的成績(jī)，而忽視了他們的發(fā)展和進(jìn)步。而在“三辦教育”模式中，評(píng)價(jià)方式更加全面和多樣化。在實(shí)踐中，我經(jīng)常采用自評(píng)、互評(píng)和綜合評(píng)價(jià)等方式，幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，并且鼓勵(lì)他們不斷改進(jìn)和進(jìn)步。這種評(píng)價(jià)方式不僅能夠提高學(xué)生的自信心和動(dòng)力，還能夠激發(fā)他們的潛能和創(chuàng)造力。
最后，我對(duì)“三辦教育”模式的發(fā)展前景充滿了期待。通過一年的實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到，“三辦教育”模式是未來教育的發(fā)展方向。在這個(gè)信息時(shí)代，只有培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。我相信，未來的教育將越來越注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而“三辦教育”模式將會(huì)成為教育改革的先行者。
總之，“三辦教育”模式的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了其獨(dú)特之處和優(yōu)勢(shì)。它不僅重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。通過學(xué)生主體的教學(xué)方法和多樣化的評(píng)價(jià)方式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。我相信，“三辦教育”模式的發(fā)展前景一定會(huì)越來越好，為教育改革注入新的動(dòng)力和活力。
三辦教育心得體會(huì)篇四
三辦法是由毛澤東提出的一種工作方法論，在我個(gè)人的實(shí)踐中，我深切體會(huì)到了這三個(gè)方法的重要性和有效性。集中優(yōu)勢(shì)兵力、統(tǒng)一指揮、為人民服務(wù)，這三個(gè)簡(jiǎn)短的詞語蘊(yùn)含著政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)方面的理念，對(duì)于我的個(gè)人職場(chǎng)發(fā)展和日常生活都帶來了很大的幫助。下面，我將分別闡述我的心得體會(huì)。
回首過去，我發(fā)現(xiàn)集中優(yōu)勢(shì)兵力這一方法對(duì)于提高個(gè)人的工作效率和質(zhì)量具有重要作用。在過去的一段時(shí)間里，我在工作中常常分散注意力，想把所有的事情都一股腦地做完，卻常常導(dǎo)致事半功倍。然而，自從我開始運(yùn)用集中優(yōu)勢(shì)兵力這個(gè)方法后，我逐漸變得更加高效和有成效。集中優(yōu)勢(shì)兵力，就像是把自己的時(shí)間和資源集中在一個(gè)重點(diǎn)任務(wù)上，而不是分散于無謂的瑣碎事務(wù)。這樣，我可以更好地解決問題，提升工作質(zhì)量，并節(jié)約了很多不必要的精力。同時(shí)，集中優(yōu)勢(shì)兵力也教會(huì)了我把握重點(diǎn)，善于判斷事務(wù)的輕重緩急，從而能更好地進(jìn)行工作安排和時(shí)間管理。
統(tǒng)一指揮是另一個(gè)讓我受益匪淺的方法。在我以前的工作中，我常常面對(duì)許多復(fù)雜的工作任務(wù)，不知道從何著手，而且常常因?yàn)榧m結(jié)于細(xì)枝末節(jié)而迷失了方向。然而，自從我開始運(yùn)用統(tǒng)一指揮的方法后，我能夠更好地集中精力于重點(diǎn)任務(wù)，快速找到方向，并迅速出擊。統(tǒng)一指揮其實(shí)就相當(dāng)于給自己設(shè)定一個(gè)明確的目標(biāo)，然后通過合理的規(guī)劃和分解，使目標(biāo)變得具體可行。這樣，我不再盲目地追尋目標(biāo)，而是通過明確的計(jì)劃和步驟來驅(qū)動(dòng)自己前進(jìn)。同時(shí)，統(tǒng)一指揮也幫助我在工作時(shí)更好地與他人合作，明確分工，有效協(xié)調(diào)，更加高效地完成工作。
三辦法中最重要的一項(xiàng)就是為人民服務(wù)。作為一名公務(wù)員，我時(shí)刻銘記自己的職責(zé)是為人民服務(wù)。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，我也常常顧慮個(gè)人利益和私心，而忽視了工作的真正目的。然而，只有真正站在人民的角度思考問題，才能更好地為人民服務(wù)。人民是我們的背書，只有讓人民滿意，我們的工作才具有真正的意義和價(jià)值。在實(shí)際操作中，無論是對(duì)待上級(jí)、同事還是對(duì)待辦事群眾，我都努力營造良好的合作氛圍，用心傾聽他們的需求，真誠接納他們的意見，并積極幫助解決他們的問題。通過為人民服務(wù)，我能夠更好地理解他們的訴求，并且找到更加合適有效的解決方法。
總結(jié)起來，“三辦法”能夠幫助我更好地處理工作與生活中的問題，提高個(gè)人的工作效率和質(zhì)量，更好地為人民服務(wù)。集中優(yōu)勢(shì)兵力使我能夠集中精力在一個(gè)重點(diǎn)任務(wù)上，提升自己的工作效率；統(tǒng)一指揮讓我能夠明確目標(biāo)，并且制定出切實(shí)可行的計(jì)劃來實(shí)施；為人民服務(wù)則是讓我時(shí)刻保持謙虛和奉獻(xiàn)的態(tài)度，不斷為民眾著想，從人民的角度出發(fā)思考問題。通過運(yùn)用這三個(gè)方法，我能夠更好地應(yīng)對(duì)個(gè)人職業(yè)發(fā)展和日常生活中的各種挑戰(zhàn)和問題。
三辦教育心得體會(huì)篇五
三辦教育是一種以學(xué)生為中心的教育理念，旨在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的能力。在我參與三辦教育的過程中，我體會(huì)到了其獨(dú)特的魅力和巨大的潛力。在這篇文章中，我將分享我對(duì)三辦教育的心得體會(huì)，并重點(diǎn)討論三辦教育在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面的作用。
首先，三辦教育注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)的教育模式下，教師往往扮演著知識(shí)的傳授者和學(xué)生監(jiān)管者的角色，學(xué)生則被動(dòng)地接受教師灌輸?shù)闹R(shí)。而在三辦教育中，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，自主探究和發(fā)現(xiàn)知識(shí)。我曾參與過一次團(tuán)隊(duì)研究的活動(dòng)，在這個(gè)過程中，老師僅僅提供了研究的主題和方向，而我們需要自己組織和實(shí)施研究。這種自主學(xué)習(xí)的方式讓我對(duì)知識(shí)產(chǎn)生了更深入的理解，也培養(yǎng)了我的合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。
其次，三辦教育激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。傳統(tǒng)的教育模式往往追求學(xué)生的守規(guī)矩和記住知識(shí)點(diǎn)，而很少關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造力。而三辦教育則注重發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。在我參與創(chuàng)意項(xiàng)目的過程中，我學(xué)會(huì)了提出問題并尋找解決方案，培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。我曾參與一個(gè)設(shè)計(jì)比賽，我們要自己設(shè)計(jì)并制作一個(gè)能夠解決實(shí)際問題的產(chǎn)品。在這個(gè)過程中，我不僅學(xué)到了很多關(guān)于設(shè)計(jì)的知識(shí)，也培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。
最后，三辦教育促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在傳統(tǒng)的教育模式下，往往只會(huì)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視了學(xué)生的其他方面的發(fā)展。而在三辦教育中，學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛好得到了更多的關(guān)注和發(fā)展。我曾參與一個(gè)社團(tuán)活動(dòng)，我們自己選擇感興趣的方向?qū)W習(xí)和開展實(shí)踐項(xiàng)目。在社團(tuán)活動(dòng)中，我不僅學(xué)到了很多實(shí)際技能，也鍛煉了我的組織能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。這種全面發(fā)展的教育方式使我不僅成為了一個(gè)積極向上、有責(zé)任心的學(xué)生，也更加自信和成熟。
總之，通過參與三辦教育，我深刻體會(huì)到了其獨(dú)特的魅力和巨大的潛力。它提供了一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的平臺(tái)。更重要的是，三辦教育賦予了學(xué)生自主選擇的權(quán)利和責(zé)任感，使學(xué)習(xí)成為了一種樂趣而不是負(fù)擔(dān)。因此，我對(duì)三辦教育的未來充滿了信心，并期待能夠繼續(xù)在這個(gè)理念的指導(dǎo)下探索學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的道路。
三辦教育心得體會(huì)篇六
自從學(xué)習(xí)了“三辦法”，我感受到了它對(duì)我的生活和工作的影響。這三個(gè)簡(jiǎn)單的步驟，讓我更加聚焦于自己的目標(biāo)與價(jià)值，更好地面對(duì)困難與挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將分享我的“三辦法”心得體會(huì)，從不同的角度探討它對(duì)我們的影響。
首先，三辦法讓我更加關(guān)注自己的內(nèi)心世界。每當(dāng)我面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，我會(huì)安靜下來，反思自己的內(nèi)心世界。我會(huì)思考自己的動(dòng)機(jī)和目標(biāo)，同時(shí)也會(huì)考慮自己內(nèi)心想要表達(dá)的東西。這種反思讓我更加清晰自己的思路和目標(biāo)，同時(shí)也讓我更加自信地面對(duì)挑戰(zhàn)。通過三辦法，我深刻認(rèn)識(shí)到，成功需要自己的內(nèi)心世界的支持，只有清晰的內(nèi)心目標(biāo)，才能走得更加長(zhǎng)遠(yuǎn)和順暢。
其次，三辦法讓我發(fā)現(xiàn)了自己的潛能。在我工作和學(xué)習(xí)的過程中，三辦法讓我不斷嘗試和探索自己的潛能。面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，我會(huì)考慮新的方法和思路，不斷地尋找突破點(diǎn)。同時(shí)，三辦法的實(shí)踐也讓我得到了更多的成就感和自信心，這讓我更加有動(dòng)力去發(fā)展自己的潛能和實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。通過三辦法，我認(rèn)識(shí)到，無限的潛能更多在于探索和實(shí)踐，只有不斷嘗試和實(shí)踐，我們才能找到自己的內(nèi)在力量和資源。
再次，三辦法也讓我更加注重人際關(guān)系。在我與人溝通和合作的過程中，三辦法讓我更加從對(duì)方的角度考慮問題。我不再簡(jiǎn)單地把困難和挑戰(zhàn)歸結(jié)為“他們不愿合作”或“他們不聽從”，而是更加深入地探究背后的原因和意圖。這樣，我更加容易與他人產(chǎn)生共鳴和理解，協(xié)商和合作也更加順暢和有效。通過三辦法的實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到，人際關(guān)系的處理更不僅僅是單方面的問題，需要我們從更加細(xì)致的角度去了解和理解對(duì)方。
最后，三辦法讓我更加關(guān)注以身作則。在我與他人的互動(dòng)和交流過程中，我始終牢記自己的價(jià)值和境界，這就是以身作則。我希望自己的行為能夠影響他人，讓他們掌握自己的人生和發(fā)展。通過三辦法的實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到，只有不斷努力和沉淀，我們才能成為更好的人，在他人的眼中具有更加高貴和優(yōu)越的品質(zhì)和價(jià)值。
總之，三辦法是一種非常有效的實(shí)踐方法，它能夠幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)在潛能，更加清晰地理解自己的價(jià)值和目標(biāo)。通過實(shí)踐三辦法，我們也能夠更加關(guān)注人際關(guān)系和以身作則這些更加深刻的問題。希望大家能夠借助三辦法，讓自己得到更加充分和全面的提升和發(fā)展。
三辦教育心得體會(huì)篇七
一、引言：介紹“三辦法”概念和背景（大約200字）。
“三辦法”是指中國共產(chǎn)黨于2021年底提出的一項(xiàng)重要工作措施，旨在促進(jìn)黨內(nèi)巡視工作的規(guī)范化、實(shí)效化和科學(xué)化。近年來，黨內(nèi)出現(xiàn)了一些巡視工作的不足和問題，為了進(jìn)一步加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)力，提高巡視工作的效果，三辦法應(yīng)運(yùn)而生。本文將對(duì)我對(duì)“三辦法”的理解和心得進(jìn)行總結(jié)與體會(huì)。
二、“三辦法”的具體內(nèi)容及功能（大約250字）。
這項(xiàng)重要工作措施中的“三辦法”分別是“巡視部以正式告知方式、召開談話會(huì)、發(fā)放問責(zé)函等方式的批評(píng)教育，幫助巡視對(duì)象深刻領(lǐng)會(huì)巡視觸角就在表面、必須從嚴(yán)要求的虛實(shí)結(jié)合原則和激濁揚(yáng)清的巡視宗旨”、“經(jīng)典巡視方式以期間的微信指令、微信通報(bào)和工作手機(jī)的往返短信，事中監(jiān)督進(jìn)程的輕松牽控監(jiān)測(cè)和展開”、“談話會(huì)的實(shí)施以聲明形式清理確定巡視時(shí)間、巡視地點(diǎn)、巡視范圍和巡視目標(biāo)的重要性和力度程度，提高巡視效果，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)信心?！?BR> 這三項(xiàng)具體的工作內(nèi)容，旨在通過批評(píng)教育、事中監(jiān)督和談話會(huì)，加強(qiáng)對(duì)巡視對(duì)象的紀(jì)律教育和督促力度，同時(shí)也增加了巡視部和領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)之間的有效溝通和信息交流，確保巡視工作的全面推進(jìn)和順利進(jìn)行。
三、“三辦法”的實(shí)施效果及意義（大約300字）。
在實(shí)際應(yīng)用中，“三辦法”取得了積極的效果。首先，通過批評(píng)教育，巡視部能夠更加直觀地告知巡視對(duì)象巡視的目的和要求，有助于激發(fā)其內(nèi)部動(dòng)力和主動(dòng)性。其次，引入微信指令、微信通報(bào)等新的巡視方式，極大地提高了巡視工作的時(shí)效性和便捷性，同時(shí)也減少了文件傳遞的環(huán)節(jié)，提高了工作效率。最后，通過談話會(huì)的實(shí)施，能夠更加明確和規(guī)范巡視工作的重要性和力度，確保巡視發(fā)揮應(yīng)有的作用?？梢哉f，“三辦法”的實(shí)施不僅提高了巡視工作的科學(xué)性和規(guī)范性，也加強(qiáng)了黨內(nèi)各級(jí)組織之間的密切合作，對(duì)于黨內(nèi)整體工作水平的提高具有重要意義。
四、“三辦法”帶來的啟示及對(duì)個(gè)人的思考（大約250字）。
通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，“三辦法”給我?guī)砹艘恍﹩⑹?。首先，作為一名黨員干部，要認(rèn)識(shí)到巡視工作的重要性和必要性，牢固樹立起主動(dòng)接受巡視的意識(shí)。其次，做到巡視工作中的“人無完人”的覺悟，主動(dòng)接受批評(píng)教育，在巡視中尋找自身不足，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。最后，要善于與巡視部和領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)之間保持密切的聯(lián)系和溝通，及時(shí)反饋問題，確保巡視工作的正常開展。只有在加強(qiáng)與巡視部的合作中，才能夠更好地推動(dòng)黨的工作和發(fā)展。
五、結(jié)語：對(duì)“三辦法”未來的展望（大約200字）。
“三辦法”是促進(jìn)黨員干部自身提高和組織建設(shè)的重要工作措施。希望未來，“三辦法”能夠在全黨范圍內(nèi)得到更好地貫徹和落實(shí)，實(shí)現(xiàn)黨內(nèi)巡視工作的全覆蓋和全面監(jiān)督。同時(shí)，也期待通過巡視工作的不斷完善和提高，能夠找出更多問題、解決更多困擾黨的發(fā)展的難題，推動(dòng)黨的事業(yè)更加健康、有序地發(fā)展。對(duì)于實(shí)現(xiàn)黨的全面建設(shè)和國家繁榮富強(qiáng)，將會(huì)起到積極的推動(dòng)作用。
三辦教育心得體會(huì)篇八
三辦法是一種實(shí)踐能力的方法論，用于解決問題和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。通過三辦法的運(yùn)用，個(gè)人和組織能夠更加高效地進(jìn)行決策和行動(dòng)。在我近期的實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了三辦法的重要性和有效性。本文將從三辦法的定義與特點(diǎn)、運(yùn)用方法、心得體會(huì)、案例分析和總結(jié)五個(gè)方面來探討三辦法的作用和意義。
首先，我們來了解一下三辦法的定義與特點(diǎn)。三辦法是指找到解決問題的最合適方法，找到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的最佳途徑，以及找到實(shí)現(xiàn)價(jià)值的最佳方式。三辦法有以下特點(diǎn)：清晰明了、目標(biāo)導(dǎo)向、有效執(zhí)行和結(jié)果導(dǎo)向。通過運(yùn)用三辦法，我們能夠有針對(duì)性地找到解決問題的方法，使問題與目標(biāo)更加清晰明確，從而提高工作效率和質(zhì)量。
接下來，我們談?wù)勅k法的運(yùn)用方法。首先，明確問題或目標(biāo)。對(duì)于問題，需要準(zhǔn)確定義問題的性質(zhì)和范圍，明確問題背后的原因和影響。對(duì)于目標(biāo)，需要明確目標(biāo)的具體內(nèi)容和預(yù)期的結(jié)果。其次，找到解決問題的方法或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)的途徑。通過思考、分析和調(diào)研等手段，尋找與問題或目標(biāo)相關(guān)的最佳方法。最后，制定實(shí)施計(jì)劃并付諸行動(dòng)。根據(jù)找到的解決方法或?qū)崿F(xiàn)途徑，制定詳細(xì)的實(shí)施計(jì)劃，明確責(zé)任和時(shí)間節(jié)點(diǎn)，并付諸行動(dòng)。
在我的實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了三辦法的重要性和有效性。首先，三辦法能夠幫助我更加清晰地理解問題和目標(biāo)。在遇到問題時(shí)，我會(huì)用思維導(dǎo)圖等方法來梳理問題的因果關(guān)系和相關(guān)要素，確保對(duì)問題有全面的認(rèn)識(shí)。對(duì)于目標(biāo)的設(shè)定，我會(huì)用SMART原則來確保目標(biāo)的具體、可衡量、可實(shí)現(xiàn)、相關(guān)和時(shí)間限定。其次，三辦法能夠幫助我找到解決問題的最佳方法和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的最佳途徑。在找到問題或目標(biāo)后，我會(huì)通過思考、借鑒、咨詢等方式來尋找解決問題和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。最后，三辦法能夠幫助我更加有效地執(zhí)行和監(jiān)督。通過制定實(shí)施計(jì)劃和時(shí)間表，我能夠合理安排工作和資源，確保按計(jì)劃進(jìn)行，并及時(shí)監(jiān)督和評(píng)估進(jìn)展。
一個(gè)案例的分析將更加直觀地展示三辦法的作用和意義。最近，我?guī)ьI(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成了一個(gè)關(guān)鍵項(xiàng)目。在項(xiàng)目啟動(dòng)初期，我們面臨著一個(gè)時(shí)間緊迫、資源有限的問題。通過運(yùn)用三辦法，我首先明確了問題和目標(biāo)，然后在團(tuán)隊(duì)的幫助下，找到了一種高效的解決方法。我們分析了問題的根本原因，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行了合理的分解和任務(wù)分配，充分利用了團(tuán)隊(duì)成員的特長(zhǎng)和資源。在實(shí)施階段，我們嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行，及時(shí)反饋問題和風(fēng)險(xiǎn)，并調(diào)整了一些關(guān)鍵路徑和工作安排。最終，我們成功地完成了項(xiàng)目，并得到了客戶和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定。
總結(jié)起來，三辦法是一種實(shí)踐能力的方法論，通過它能夠更加高效地解決問題和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在運(yùn)用三辦法的過程中，明確問題或目標(biāo)、找到解決方法或?qū)崿F(xiàn)途徑，制定實(shí)施計(jì)劃并付諸行動(dòng)是關(guān)鍵步驟。在我的實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了三辦法的重要性和有效性，它能夠幫助我更加清晰地理解問題和目標(biāo)，找到最佳方法和途徑，并更加有效地執(zhí)行和監(jiān)督。通過一個(gè)案例的分析，我們可以看到三辦法的作用和意義。因此，在工作和生活中，我們應(yīng)該積極運(yùn)用三辦法，提高自己的實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和組織的發(fā)展和進(jìn)步。
三辦教育心得體會(huì)篇九
自從疫情以來，全民居家隔離、遠(yuǎn)程辦公和在線學(xué)習(xí)成為了我們的日常生活，而這也讓我們遠(yuǎn)程協(xié)作和溝通的要求越發(fā)高了。在這個(gè)背景下，我們團(tuán)隊(duì)采用了三辦法的方式，大大提高了協(xié)作效率，減少了誤解和溝通失敗的情況。今天，我想分享一下我的三辦法心得體會(huì)。
2.第一步：確認(rèn)問題。
對(duì)于任何需要溝通的情況，我們首先要進(jìn)行的事情就是確認(rèn)問題。只有明確了共同關(guān)注的問題，我們才能更好地進(jìn)行后續(xù)的溝通和解決問題。在我們的團(tuán)隊(duì)中，我們通常在開始會(huì)議之前說明會(huì)議的目的和議程，并確保每個(gè)人都理解和認(rèn)可。
3.第二步：共享觀點(diǎn)。
確認(rèn)了問題后，我們需要開始進(jìn)一步的同步信息。在這一步中，我們注重的是對(duì)觀點(diǎn)的共享和交流，這樣有助于消除種種誤解和爭(zhēng)執(zhí)。我們通常會(huì)無偏見地聽取每個(gè)人的觀點(diǎn)，并盡可能地將它們凝聚到一起。
4.第三步：制定計(jì)劃。
在我們溝通的最后一步，我們制定了一份具體的計(jì)劃和步驟。這有助于明確每個(gè)人的角色和任務(wù)，并確保我們能及時(shí)地完成任務(wù)。我們通常會(huì)根據(jù)任務(wù)的緊急程度和優(yōu)先級(jí)來排定計(jì)劃，并復(fù)查計(jì)劃以確保它們可以幫助我們達(dá)成目標(biāo)。
5.總結(jié)。
自從我們開始使用三辦法的方式溝通和協(xié)作以來，我們發(fā)現(xiàn)我們的團(tuán)隊(duì)更加緊密了，并且我們的溝通效率和協(xié)作效果也得到了顯著的提高。我相信這種方式不僅適用于線上工作，也同樣適用于線下工作。只要我們掌握好每一步，我們就可以更好地溝通、協(xié)作和解決問題。
三辦教育心得體會(huì)篇十
三辦是指“三項(xiàng)重點(diǎn)工作”——辦好企業(yè)、辦好群眾、辦好員工。在工作中，我們無論是在企業(yè)管理，還是群眾服務(wù)，乃至員工關(guān)懷上，都要始終堅(jiān)持這三個(gè)重點(diǎn)，不斷提高自己的工作效率和服務(wù)質(zhì)量。那么，在三辦工作中，我有哪些體會(huì)和心得呢？下面，我將進(jìn)行五段式的連貫闡述。
一、理解三辦的含義，培養(yǎng)全局觀念。我認(rèn)為，三辦的含義不僅僅局限于企業(yè)、群眾、員工短期利益上的考慮，而是要從長(zhǎng)遠(yuǎn)、全局的角度來看。只有這樣，我們才能真正做好企業(yè)管理、服務(wù)群眾和員工關(guān)懷工作。在實(shí)際工作中，我時(shí)刻保持全局觀念，以更深入的了解和思考來解決問題，讓自己不斷提升，讓企業(yè)、群眾和員工受益。
二、樹立服務(wù)第一的理念，注重個(gè)性化服務(wù)。我認(rèn)為，不管是企業(yè)管理，還是服務(wù)群眾，都要以服務(wù)為中心。只有將服務(wù)質(zhì)量提升到最高水平，才能贏得客戶、百姓和員工的信賴和支持。在服務(wù)過程中，注重個(gè)性化服務(wù)，了解客戶和員工的需求和要求，并為其提供最好的服務(wù)。這樣做，可以樹立良好的企業(yè)形象，贏得更多客戶和員工的支持與贊譽(yù)。
三、注重人性化管理，尊重員工發(fā)展。在三辦中，員工關(guān)懷的工作也是非常重要的。我們要注重人性化管理，讓員工感覺到企業(yè)的關(guān)懷和溫暖，并尊重員工的發(fā)展和個(gè)性。在員工關(guān)懷過程中，我們應(yīng)該耐心傾聽員工的想法和意見，關(guān)注員工的工作和生活，讓員工感覺到大家一同奮斗的力量，從而更好地發(fā)揮員工的作用，使企業(yè)高度發(fā)展。
四、言行一致，嚴(yán)格遵守規(guī)章制度。在企業(yè)管理和服務(wù)群眾的工作中，言行一致是非常重要的。我們必須遵守企業(yè)的規(guī)章制度，做到不偏不倚，公正、透明。在服務(wù)過程中，我們要遵守服務(wù)流程和標(biāo)準(zhǔn)，提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。這樣，不僅可以提高企業(yè)的形象和服務(wù)質(zhì)量，還可以充分挖掘企業(yè)的潛力，促進(jìn)企業(yè)做越來越好的事情。
五、不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，開拓先行。在三辦的工作中，我們要具有創(chuàng)新思維，不斷學(xué)習(xí)和探索新的辦法，以提高企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力和服務(wù)質(zhì)量。在企業(yè)管理中，我們可以運(yùn)用最新的IT技術(shù)，以提高企業(yè)的效率和管理水平；在服務(wù)過程中，我們可以探索更多個(gè)性化服務(wù)內(nèi)容，以滿足不同客戶的需求。只有這樣，才能讓企業(yè)做越來越好的事情，贏得更多社會(huì)效益和商業(yè)利潤(rùn)。
總之，三辦是企業(yè)、群眾、員工關(guān)心和服務(wù)的總體要求。在三辦工作中，我們必須具備全局觀念和注重服務(wù)質(zhì)量的理念，注重員工個(gè)性化發(fā)展和尊重，言行一致、嚴(yán)格遵守規(guī)章制度，不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、開拓先行。只有這樣，才能讓企業(yè)不斷發(fā)展壯大，服務(wù)百姓和員工，贏得社會(huì)信任和商業(yè)利潤(rùn)。
三辦教育心得體會(huì)篇十一
改革創(chuàng)新是時(shí)代精神的核心，也是深入推進(jìn)反腐倡廉工作的強(qiáng)大動(dòng)力。黨的十八大報(bào)告和中央紀(jì)委向黨的十八大的工作報(bào)告強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持以改革創(chuàng)新精神推進(jìn)工作，始終保持反腐倡廉建設(shè)的生機(jī)和活力。這是建設(shè)創(chuàng)新型馬克思主義執(zhí)政黨的必然要求，也是適應(yīng)時(shí)代要求、順應(yīng)人民期待的客觀需要。面對(duì)新的形勢(shì)和任務(wù)，推進(jìn)反腐倡廉建設(shè)，必須要勇于實(shí)踐、勇于變革、勇于創(chuàng)新，把反腐倡廉工作與各項(xiàng)重要改革措施相結(jié)合，不斷深化重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革，注重實(shí)踐創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、方式方法創(chuàng)新，進(jìn)一步拓寬從源頭上防治腐敗工作領(lǐng)域，不斷提高反腐倡廉建設(shè)科學(xué)化水平。
推進(jìn)反腐倡廉建設(shè)，必須注重實(shí)踐創(chuàng)新。實(shí)踐是創(chuàng)新的活力源泉和不竭動(dòng)力。當(dāng)前，世情、國情、黨情繼續(xù)發(fā)生深刻變化，很多新課題新問題不可能有現(xiàn)成的答案，更不會(huì)有包治百病的靈藥。既有的對(duì)反腐倡廉建設(shè)規(guī)律的深刻認(rèn)識(shí)和寶貴經(jīng)驗(yàn)，必須倍加珍惜、始終堅(jiān)持，但我們不能滿足于既有成果，不能拘泥于現(xiàn)成結(jié)論，要在繼承中發(fā)展、在發(fā)展中創(chuàng)新、在創(chuàng)新中提升，不斷探索有效懲治和預(yù)防腐敗的新思路新途徑新辦法，推動(dòng)反腐倡廉工作向縱深發(fā)展。要尊重基層和群眾的首創(chuàng)精神，鼓勵(lì)支持基層和群眾增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，不斷總結(jié)有益做法和新鮮經(jīng)驗(yàn)，把在實(shí)踐中創(chuàng)造的、經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的好做法好經(jīng)驗(yàn)認(rèn)真提煉推廣，努力做反腐倡廉建設(shè)新的實(shí)踐者、推動(dòng)者。
推進(jìn)反腐倡廉建設(shè)，必須注重理論創(chuàng)新。理論是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和升華，源于實(shí)踐又高于實(shí)踐。歷史經(jīng)驗(yàn)表明，每一次重大的理論創(chuàng)新，都會(huì)極大地推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐、引領(lǐng)時(shí)代變革。要堅(jiān)定理論自信，堅(jiān)持以中國特色社會(huì)主義理論體系特別是科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，勇于推進(jìn)實(shí)踐基礎(chǔ)上的反腐倡廉理論創(chuàng)新。要適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)、新要求，植根于反腐倡廉的生動(dòng)實(shí)踐，加強(qiáng)對(duì)反腐倡廉建設(shè)戰(zhàn)略性、全局性、前瞻性問題的研究，科學(xué)分析和準(zhǔn)確把握反腐倡廉形勢(shì)、特點(diǎn)和規(guī)律，不斷提出新思想新觀念新論斷，豐富反腐倡廉工作理論創(chuàng)新成果，為黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)提供理論支撐。
推進(jìn)反腐倡廉建設(shè)，必須注重制度創(chuàng)新。制度更帶有根本性、全局性、穩(wěn)定性和長(zhǎng)期性。當(dāng)前改革已經(jīng)到了攻堅(jiān)階段，解決滋生腐敗的深層次問題，必須不斷深化反腐倡廉制度創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)防范在先、關(guān)口前移。要進(jìn)一步深化行政審批、財(cái)政管理、政府投資、金融監(jiān)管、國有資產(chǎn)監(jiān)管、干部人事、司法體制等重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的改革，最大限度地減少體制障礙和制度漏洞。要加強(qiáng)反腐敗國家立法，及時(shí)清理、廢止、修訂、完善現(xiàn)有法規(guī)制度，推動(dòng)形成內(nèi)容科學(xué)、程序嚴(yán)密、配套完備、有效管用的反腐倡廉制度體系。要開展制度廉潔性評(píng)估，加強(qiáng)對(duì)制度執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查，建立健全制度執(zhí)行監(jiān)督和問責(zé)機(jī)制，提高制度執(zhí)行力。
推進(jìn)反腐倡廉建設(shè)，必須注重方式方法創(chuàng)新。科學(xué)的方式方法是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的有效手段，方式方法創(chuàng)新是反腐倡廉工作創(chuàng)新的重要組成部分。要堅(jiān)持用系統(tǒng)的思維、統(tǒng)籌的觀念、科學(xué)的方法推進(jìn)反腐倡廉建設(shè)，切實(shí)增強(qiáng)防治腐敗的針對(duì)性和實(shí)效性，努力提高有效防治腐敗的能力。要加強(qiáng)現(xiàn)代科技手段尤其是信息技術(shù)的運(yùn)用，大力推進(jìn)電子監(jiān)察，建立完善信息共享系統(tǒng)，深入推進(jìn)廉政風(fēng)險(xiǎn)防控機(jī)制建設(shè)，提高反腐倡廉工作的科技含量。要加強(qiáng)紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)與檢察、審判機(jī)關(guān)以及公安、審計(jì)、組織人事等部門的協(xié)調(diào)配合，不斷增強(qiáng)反腐倡廉的整體合力。
實(shí)踐永不停步，創(chuàng)新永無止境。我們要凝聚改革共識(shí)，振奮創(chuàng)新精神，始終堅(jiān)持和不斷發(fā)展中國特色反腐倡廉道路，筑牢反腐倡廉防線，使反腐倡廉建設(shè)始終體現(xiàn)時(shí)代發(fā)展要求，始終順應(yīng)人民共同期待。
三辦教育心得體會(huì)篇十二
以上是我開展小班數(shù)學(xué)活動(dòng)的一些心得和體會(huì)，最關(guān)鍵的是教師自身，教師只要做個(gè)有心人，從幼兒的實(shí)際出發(fā)，因材施教，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)藝術(shù)和教學(xué)手法，不管是大班還是小班的孩子都是在數(shù)學(xué)的王國中自由自在地探索，愉快地學(xué)習(xí)，從而感到無窮的樂趣、教師自身也會(huì)有一種成就感！我想我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和努力！
三辦教育心得體會(huì)篇十三
最近經(jīng)過和家長(zhǎng)交流，我發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)在孩子的教育問題上存在一些問題，結(jié)合這些問題，對(duì)于家庭教育我提出幾點(diǎn)提議。
一、家庭教育要堅(jiān)持“健康第一”。
健康不僅僅是指沒有疾病或病痛，并且是一種軀體上、精神上和社會(huì)上的完全良好狀態(tài)。也就是說健康的人要有強(qiáng)壯的體魄和樂觀向上的精神狀態(tài)，并能與其所處的社會(huì)及自然環(huán)境堅(jiān)持協(xié)調(diào)的關(guān)系。
另外是良好的社會(huì)適應(yīng)，很多家長(zhǎng)為了讓孩子多做些題，多學(xué)些特長(zhǎng)，把孩子的時(shí)間安排的滿滿的，孩子沒時(shí)間和同學(xué)、朋友玩。我們應(yīng)當(dāng)冷靜的想一下，孩子學(xué)習(xí)最終是為了生活，如果成了學(xué)習(xí)機(jī)器，孩子談何生活?怎樣讓孩子學(xué)會(huì)相處，學(xué)會(huì)良好的社會(huì)適應(yīng)。這些問題，我們?cè)诎才藕⒆由詈蛯W(xué)習(xí)時(shí)，要統(tǒng)籌兼顧，要堅(jiān)持健康第一。
二、家庭教育要人性化。
把孩子當(dāng)成人，聽起來難聽，但做起來很多家長(zhǎng)真的沒把孩子當(dāng)人對(duì)待。在和孩子交流時(shí)，大部分家長(zhǎng)擺出家長(zhǎng)作風(fēng)，你要怎樣怎樣，一副居高臨下的姿態(tài)。孩子是我們的寶貝，更是我們家庭重要的一份子，在處理家庭中的問題時(shí)，我們要研究孩子的感受，要聽取孩子的意見。
我以往看到一位家長(zhǎng)，在孩子學(xué)習(xí)輪滑時(shí)，由于輪滑鞋質(zhì)量比較差，孩子本身力量又小，學(xué)習(xí)速度比較慢，這位媽媽家長(zhǎng)一著急，過去就把孩子一腳踢倒。孩子是自我，還是家長(zhǎng)長(zhǎng)面子的工具，這位家長(zhǎng)拿孩子當(dāng)人看了嗎?我們身邊還有一個(gè)孩子，此刻上三年級(jí)，家長(zhǎng)每一天讓孩子練琴、學(xué)習(xí)，很少讓孩子玩，此刻看這孩子，不僅僅運(yùn)動(dòng)本事極差，個(gè)子很矮，并且心智年齡很小，基本不會(huì)和小朋友交流，我想這位家長(zhǎng)沒把孩子當(dāng)人對(duì)待。在學(xué)校門口，我還看到過一幕，也是位媽媽走一步踢一腳孩子，孩子顯然是有話要說，但家長(zhǎng)不給孩子機(jī)會(huì)，愣是把孩子踢進(jìn)了學(xué)校，我不明白這位家長(zhǎng)是把自我的孩子當(dāng)寶貝，還是把孩子當(dāng)什么，起碼不像是人。
作為家長(zhǎng)，我們的確很辛苦，孩子有時(shí)也的確不聽話，但我們?cè)诎l(fā)火前必須盡量克制一下，盡量用平等的語氣和孩子講道理，孩子和我們一樣需要尊重，因?yàn)樗麄兪侨?孩子也是她自我，不要把家長(zhǎng)的期望都寄托在孩子身上，因?yàn)樗麜?huì)很累!
三、家庭教育不能盲從。
很多家長(zhǎng)在孩子的特長(zhǎng)發(fā)展上選擇盲從，_×學(xué)跳舞，參加了電視臺(tái)的演出，我們也去跳舞吧!_×學(xué)小提琴，參加考級(jí)了，我們也學(xué)小提琴吧!總之，是看到了別人的光彩照人的一面，很少研究孩子的感受。
我們家的孩子就是受害者之一，李怡萱四歲半開始學(xué)鋼琴，其實(shí)她并不喜歡，我固執(zhí)的認(rèn)為鋼琴對(duì)女孩子的氣質(zhì)很有用，就堅(jiān)持讓她練。李怡萱很喜歡畫畫，我以沒時(shí)間為由一向沒給她學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，直到六歲半，在孩子的一再要求下，我才給她報(bào)了畫畫班。我身邊也有位小朋友，十分喜歡畫畫，可是媽媽認(rèn)為跳舞能夠增強(qiáng)孩子的氣質(zhì)修養(yǎng)，一向堅(jiān)持讓孩子學(xué)習(xí)，孩子不喜歡是一回事，在學(xué)習(xí)過程中孩子受到的打擊對(duì)心靈的影響恐怕是很難彌補(bǔ)的。在孩子班級(jí)排練舞蹈時(shí)，我看到很多學(xué)過舞蹈的孩子也不是異常出眾，相反有的動(dòng)作很不協(xié)調(diào)，學(xué)習(xí)舞蹈究竟是不是該成為女孩的必修課?(當(dāng)然還有男孩的跆拳道。)我們?cè)诮o孩子選擇特長(zhǎng)發(fā)展時(shí)，結(jié)合孩子自身的特點(diǎn)和愛好，絕不能盲從，僅有愛好了，學(xué)習(xí)才會(huì)持久，才會(huì)收到更好的效果。
另外，很多家長(zhǎng)看到一些家庭教育的文章，或者發(fā)在班級(jí)的帖子，或者聽到別的家長(zhǎng)的教子經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常感覺好就趕緊用這些方法拿自我的孩子做實(shí)驗(yàn)。這些家長(zhǎng)可能忘記了，每一位孩子都有自我的特點(diǎn)，拿別人的辦法扣在自我孩子身上，傷害的是自我的孩子。每一個(gè)孩子都有自我的習(xí)慣，在教育方法上絕不能盲從，我們要學(xué)的是理念，是科學(xué)的家庭教育觀念，絕不是別人的操作方法。
四、家庭教育中身教勝于言傳。
每一個(gè)孩子剛出生時(shí)，都沒有任何缺點(diǎn)。孩子的很多缺點(diǎn)主要是家庭教育的問題。我很想提醒各位家長(zhǎng)，在你訓(xùn)斥、責(zé)備、抱怨自我孩子的時(shí)候，先想想自我是怎樣做的?有的家長(zhǎng)抱怨自我的孩子不合群、太內(nèi)向，那平時(shí)你和孩子玩的時(shí)間多嗎?孩子有自我喜歡的群體嗎?你給孩子創(chuàng)造孩子合群的機(jī)會(huì)了嗎?有的家長(zhǎng)抱怨自我的孩子學(xué)習(xí)不認(rèn)真，你在處理問題時(shí)認(rèn)真嗎?在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，你認(rèn)真輔導(dǎo)了嗎?有的家長(zhǎng)抱怨自我的孩子說臟話，你平時(shí)說了嗎?有的家長(zhǎng)抱怨自我的孩子不講衛(wèi)生，那你平時(shí)怎樣做的?當(dāng)我們靜下心來仔細(xì)思考的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多問題是出在家長(zhǎng)身上，并且很多壞習(xí)慣直接影響孩子的學(xué)習(xí)和以后的生活，所以家長(zhǎng)朋友們真的要檢討自身的問題，習(xí)慣不是一天就養(yǎng)成的，期望自我的孩子優(yōu)秀，首先自我先做個(gè)優(yōu)秀的家長(zhǎng)。
李怡萱參加了我的碩士論文答辯，當(dāng)我答辯完后，答辯委員會(huì)和旁聽的同學(xué)給了我長(zhǎng)時(shí)間的掌聲。孩子很驕傲，過后她問我是怎樣做的，我就給孩子說了一句話：“不管干什么，都認(rèn)真對(duì)待，爭(zhēng)取做的。”孩子好像聽懂了，也像沒懂，但此刻看自我的孩子，不管干什么的確很認(rèn)真，很上進(jìn)。
為了孩子，我們的舉動(dòng)必須十分溫和而慎重馬克思。作為家長(zhǎng)，我們要時(shí)常提醒自我，做好孩子的榜樣，因?yàn)?，你給孩子說教一百句，也不如做好一件事教育效果好。
三辦教育心得體會(huì)篇十四
當(dāng)前，由于受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如：教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學(xué)生的自尊；因做錯(cuò)題而罰抄卷子，遲到就罰打掃除等變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；教師不公平地看待學(xué)生，把學(xué)生清晰地分為三六九等，做不到一視同仁。對(duì)優(yōu)生“笑臉相迎”，對(duì)后進(jìn)生“橫眉立目”，給學(xué)生造成極大的心理傷害；追逐短期效益，盲目地亂辦班，亂收費(fèi)的現(xiàn)象也屢見不鮮。導(dǎo)致師德失范現(xiàn)象的因素很多，筆者認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面：
一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里，只注重學(xué)生的智育發(fā)展，忽視了學(xué)生人格培養(yǎng)，沒有注意心靈的溝通。二是教師缺乏良好的心理品質(zhì)，而教育學(xué)生需要良好的心理品質(zhì)，心理品質(zhì)的缺乏輕者對(duì)學(xué)生惡語中傷，重者對(duì)學(xué)生體罰。三是在利益的驅(qū)使下急功近利，缺少愛心，不會(huì)關(guān)愛學(xué)生。四是教育評(píng)估機(jī)制，仍以應(yīng)試成績(jī)?yōu)楹诵模處熋鎸?duì)各方面的壓力，延緩了師德建設(shè)的進(jìn)程。師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西，它包含著人才觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、管理觀、學(xué)習(xí)觀、評(píng)價(jià)觀等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的綜合觀念。一句話，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現(xiàn)。
面對(duì)新的情況，在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí)，怎樣樹立新時(shí)期的師德形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，筆者想講以下幾點(diǎn)：
一轉(zhuǎn)變教育理念，實(shí)施差異教育。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體。教師面對(duì)的是學(xué)生的未來，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長(zhǎng)。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前，不顧將來，以剝奪學(xué)生個(gè)性為代價(jià)換取教師的師道尊嚴(yán)，以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價(jià)，過分苛求學(xué)生的成績(jī)，換取暫時(shí)的高分。我校有一位以教學(xué)成績(jī)好而知名的教師，他有一套成功的應(yīng)試辦法，他所帶的學(xué)生在全市前2000名中比重很大，很多家長(zhǎng)走后門把自己的子女安在他的班，也如愿考上了理想的大學(xué)，可是到了大學(xué)后，因?yàn)榱?xí)慣了應(yīng)試，面對(duì)大學(xué)的開放式教學(xué)環(huán)境，不能適應(yīng)，不僅成績(jī)下降，還不同程度的患了心理障礙。這位教師對(duì)學(xué)生的教育關(guān)注點(diǎn)僅僅停留在了應(yīng)試上，忽視了學(xué)生全面的發(fā)展，教育理念的落后導(dǎo)致教學(xué)盲點(diǎn)的產(chǎn)生。眾所周知，愛迪生七歲上學(xué)，因成績(jī)差退學(xué)，愛因斯坦兩歲說話，上學(xué)智力遲鈍，德國詩人海涅是盡人皆知的后進(jìn)生，普京上小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂，而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟(jì)大滑坡的總統(tǒng)。事實(shí)表明，學(xué)習(xí)成績(jī)與創(chuàng)造力無明顯的聯(lián)系。創(chuàng)造力有早晚，先后之分，越是有個(gè)性的人，創(chuàng)造力越突出，個(gè)性是創(chuàng)造的前提，把個(gè)性多樣性作為一種有價(jià)值的東西，一種財(cái)富來加以接受，我們就不會(huì)按成績(jī)把學(xué)生分為三六九等，我們眼中就會(huì)沒有差生，只有差異。實(shí)施有差異的教育，實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展。
二以身示范，情感育人。
開學(xué)初,我校組織全校老師認(rèn)真學(xué)習(xí)師德教育，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提出“立師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師能”口號(hào)，以提升師資水平，促進(jìn)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階，是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問題。常言道：“要想給學(xué)生一杯水，自己必須要有一桶水?！辈⑶疫@桶水是不斷流動(dòng)、不斷更新的有源頭的水。教師應(yīng)注重教育創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新和完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教師的科學(xué)文化和業(yè)務(wù)水平。而僅僅依靠已有的知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新時(shí)代的教育教學(xué)要求，固步自封、不思進(jìn)取必然要遭到時(shí)代的淘汰。所以努力提高教師的師魂迫在眼眉。
師德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。我們所認(rèn)為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身，而是教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。作為教師基本上都知道教師道德，但許多教師并沒有把道德規(guī)范、準(zhǔn)則內(nèi)化，因此，他們?cè)趯?shí)際教學(xué)中表現(xiàn)出言行不一致性。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。教師道德是教師的靈魂，簡(jiǎn)稱“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌等。
從社會(huì)的角度看，一個(gè)民族的群體都是一個(gè)一個(gè)的個(gè)體所組成。每個(gè)個(gè)體的道德風(fēng)貌反應(yīng)出整個(gè)民族的發(fā)展水平。一個(gè)個(gè)體的許多道德習(xí)慣、道德品質(zhì)都是從小形成，每一個(gè)人從兒童開始所形成的道德觀念、行為習(xí)慣、世界觀等；幼兒教師起了決定性的作用。盡管社會(huì)風(fēng)氣、家庭環(huán)境對(duì)兒童的道德品質(zhì)形成有一定影響，但無法代替教師教育的優(yōu)秀。因?yàn)?，教師的教育具有長(zhǎng)期性和系統(tǒng)性，無論是德育內(nèi)容、德育方法，甚至德育手段等都是長(zhǎng)期而系統(tǒng)地對(duì)幼兒產(chǎn)生影響。教師的教育具有科學(xué)性，兒童的許多行為習(xí)慣的培養(yǎng)，教師都是根據(jù)兒童成長(zhǎng)的規(guī)律有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行的。人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展，是道德觀念、行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，而幼兒期則是關(guān)鍵的關(guān)鍵，而幼兒教師是影響的關(guān)鍵因素。教師的主要職能是培養(yǎng)未來的人才，這些人才畢業(yè)后分布在全國各條戰(zhàn)線上，對(duì)整個(gè)國家的文明建設(shè)起到重要的推動(dòng)作用。
加強(qiáng)師德教育不僅是提高教育素質(zhì)的需要、更是提高全民素質(zhì)的需要，因?yàn)榻逃苯佑绊懼淮耍?BR> 師德是教師職業(yè)理想的翅膀。理想是一個(gè)人的奮斗目標(biāo)，教師的理想具有不同的表現(xiàn)形式和層次。有的把個(gè)人發(fā)展作為奮斗目標(biāo)；有的為多培養(yǎng)出優(yōu)秀人才作為奮斗目標(biāo)等。由于理想的層次不同。因此在教育教學(xué)工作中表現(xiàn)的動(dòng)力方面也不同，那些具有為社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師，才具有長(zhǎng)遠(yuǎn)而高尚的理想，他們只是辛勤工作在平凡的教育一線，他們不為眼前利益所困惑，嘔心瀝血，在平凡的工作崗位、由此產(chǎn)生的社會(huì)動(dòng)力就巨大；對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著追求，貢獻(xiàn)出自己的全部。總之，師德是教師素質(zhì)的核心，是權(quán)衡教師的基本標(biāo)準(zhǔn)。
正師風(fēng)。所謂師風(fēng)，即教師從教的道德作風(fēng)。幼兒教師的師德作風(fēng)要堅(jiān)持以熱愛幼兒、教書育人為核心；以敬業(yè)愛崗、為人師表為基本準(zhǔn)則；以職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線；以愛心、關(guān)心、細(xì)心、耐心、熱心、來關(guān)愛呵護(hù)每一個(gè)幼兒，好的師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。作為幼兒教師，一是把幼兒當(dāng)作自己的孩子，對(duì)幼兒負(fù)責(zé)任；二是當(dāng)幼兒有了成績(jī)，不要去借幼兒的“光”抬高自己；三是當(dāng)幼兒犯了錯(cuò)，應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起教師的責(zé)任。教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹立以“德”立教、率先垂范的教師形象，教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度，特別要培養(yǎng)對(duì)幼兒的愛心，教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以幼兒為主體的服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容的新型的師生關(guān)系。
有些教師沽名釣譽(yù)，個(gè)人主義膨脹；吹拍拉扯，市儈作風(fēng)橫行；弄虛作假，熱衷歪門邪道；敷衍應(yīng)付，整日得過且過等。對(duì)幼兒不負(fù)責(zé)的態(tài)度，在教學(xué)上，必然不“實(shí)”。幼兒得不到真心關(guān)愛、真才實(shí)學(xué)，久而久之，養(yǎng)成不良個(gè)性，長(zhǎng)大后甚至?xí)O害社會(huì)，所以良好的師徳是多么重要?。?duì)于幼兒教師來說，最好的回報(bào)就是得到幼兒的真心擁戴，家長(zhǎng)的好評(píng)！
師德不僅是教師個(gè)人問題，也是教師群體問題[/b]。即風(fēng)氣問題。個(gè)人師德不好，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好，特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時(shí)的師德問題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。一般說，世風(fēng)日下，必然行風(fēng)日下；行風(fēng)不正，必然師風(fēng)不正；師風(fēng)不正必然學(xué)風(fēng)不正；一個(gè)單位同樣如此，上風(fēng)不正、下風(fēng)難正。所以整頓師風(fēng)必須嚴(yán)格整頓每個(gè)教師的個(gè)人作風(fēng)，教育行業(yè)對(duì)后代的影響超過其他行業(yè)，因此，有時(shí)個(gè)別教師的壞作風(fēng)，也可影響單位形象；同樣好的作風(fēng)，好的教師帶動(dòng)影響整一代人生。幼兒教育是教育的基礎(chǔ)，作為幼兒教師，不僅要對(duì)幼兒負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。所以，任何時(shí)候，提倡教師的師風(fēng)都是必要的，教師必須清楚的認(rèn)識(shí)到自己職業(yè)要求做人的標(biāo)準(zhǔn)是什么？自己的言行舉止、道德水準(zhǔn)是否符合人民教師的基本標(biāo)準(zhǔn)？然而，現(xiàn)實(shí)中有些教師何為教師？何來師徳？簡(jiǎn)直可以說是五毒俱全，妄為人師的稱號(hào)！
高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
淺談數(shù)學(xué)作業(yè)的批改。
摘要：數(shù)學(xué)作業(yè)的批改是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在全面實(shí)施素質(zhì)和新課程改革的形勢(shì)下，作者提出作業(yè)批改的存在問題，并大膽的及時(shí)和科學(xué)地提出批改方法。
關(guān)鍵詞：課程改革論文數(shù)學(xué)作業(yè)批改。
作業(yè)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生對(duì)所接受的信息進(jìn)行再現(xiàn)、整理、加工。作為數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該怎樣批改學(xué)生的作業(yè)呢？這是一個(gè)操作的問題，其操作的方式方法會(huì)因教師的工作責(zé)任心和個(gè)人的性格不同而有所差異。在新課程背景下，初中數(shù)學(xué)發(fā)展性作業(yè)的設(shè)計(jì)和優(yōu)化，使得作業(yè)在整個(gè)教學(xué)過程占有重要的地位。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，老師上課教，課下批改作業(yè)；學(xué)生上課聽，課下做作業(yè)。其實(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革應(yīng)包括作業(yè)批改的改革。精心設(shè)計(jì)，布置作業(yè)，認(rèn)真批改作業(yè)，是每一位數(shù)學(xué)教師切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。改革數(shù)學(xué)作業(yè)批改方式的嘗試隨著當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的改革，改革學(xué)生作業(yè)的批改方式也勢(shì)在必行。
一、“全批全改”存在的問題。
初中數(shù)學(xué)作業(yè)的批改方法多采用“全批全改”。目前隨著數(shù)學(xué)改革的深入進(jìn)行，以及時(shí)代對(duì)培養(yǎng)新型人才的需要，明顯地暴露出作業(yè)“全批全改”存在的問題。
1、教師花費(fèi)在評(píng)改作業(yè)上的時(shí)間過多。初中數(shù)學(xué)作業(yè)天天有，學(xué)生天天做，教師天天改。如果一個(gè)教師任兩個(gè)班，每班按50人計(jì)算，每次要批改100本作業(yè)；若每次留4個(gè)題，一次要批改400道題，若每本作業(yè)平均用2分鐘，就要花去3個(gè)多小時(shí)的時(shí)間。尤其是批改幾何作業(yè)，還要花費(fèi)更多的一些時(shí)間。再加上平時(shí)小測(cè)驗(yàn)、單元測(cè)驗(yàn)、班主任工作、備課……忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。探索教學(xué)改革的時(shí)間難以保證，當(dāng)然教學(xué)改革也難以付諸實(shí)施。
2、學(xué)生完全處于被動(dòng)地位，素質(zhì)教育下突出的特點(diǎn)是開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。可是作業(yè)的“全批全改”是在學(xué)生頭上的“緊箍咒”。使他們天天忙于按時(shí)完成作業(yè)，不管對(duì)與錯(cuò)。學(xué)生主動(dòng)思考，自我檢查的積極性受到壓抑。
3、師生雙方獲得的信息失真度很大。學(xué)生做作業(yè)，教師批改作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是師生雙方獲得信息的重要通道?？墒俏覀兘?jīng)常發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生作業(yè)很不錯(cuò)，但一考試成績(jī)很差，因?yàn)閷W(xué)生為了老師“批改”只好抄襲作業(yè)，教師也只好“上當(dāng)受騙”。由于時(shí)間緊，教師批改作業(yè)常用“"、”“、”“等簡(jiǎn)當(dāng)符號(hào)，學(xué)生由這些符號(hào)只能知道哪個(gè)題錯(cuò)了，但不知道錯(cuò)在哪里？得到的只是百思不解的信息。綜上所述，不難看出。作業(yè)的”全批全改“教師很辛苦，但束縛了教改的手腳，又束縛了學(xué)生生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)。所以，改革數(shù)學(xué)作業(yè)批改方法應(yīng)當(dāng)受到應(yīng)有的重視。
二、批改作業(yè)的原則。
1．及時(shí)性原則。
一節(jié)課一般都要用到前一節(jié)課的知識(shí)，所以不但要求學(xué)生當(dāng)天完成作業(yè)，而且對(duì)教師來說，最好也能當(dāng)天批改好作業(yè)，并在進(jìn)行新課之前把批改好的作業(yè)發(fā)還給學(xué)生，使作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤能在進(jìn)行新課之前得到更正，以便順利地進(jìn)行新課的教學(xué)。
2．科學(xué)性原則。
對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行科學(xué)性的”把關(guān)“，是批改作業(yè)的中心任務(wù)。學(xué)生要正確地完成作業(yè)，必須通過四關(guān)：審題關(guān)、概念關(guān)、邏輯關(guān)、語言關(guān)。教師批改作業(yè)，就是要把住這四關(guān)。
3．啟發(fā)性原則。
在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，應(yīng)該審視學(xué)生在解決問題中的學(xué)習(xí)結(jié)果的種種反饋信息，不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的改進(jìn)具有調(diào)節(jié)功能，而且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有刺激作用，以學(xué)生有啟發(fā)為原則。
三、批改作業(yè)方法的嘗試。
布置作業(yè)，批改作業(yè)不僅僅是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，還是師生雙方獲得信息的重要窗口。精心設(shè)計(jì)，布置作業(yè)，認(rèn)真批改作業(yè)。能使師生雙方及時(shí)接受正確的信息，加快信息反饋的速度。只有師生共同配合，才能真正達(dá)到做作業(yè)和批改作業(yè)的目的，批改作業(yè)的方法應(yīng)多樣化。但關(guān)鍵是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把師生活動(dòng)緊密結(jié)合為一個(gè)整體。為此做了以下嘗試：
1、隨堂批改作業(yè)。新課后，簡(jiǎn)當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)可當(dāng)堂完成，采用集體討論答案，當(dāng)堂集中統(tǒng)一批改。
2、小組批改作業(yè)。把不同水平的學(xué)生安排成前后兩桌，每四人組成一個(gè)小組。每次上課前5分鐘由教師提供參考答案，小組內(nèi)互相批改，并把批改的情況向老師或信息小組匯報(bào)典型范例及錯(cuò)題情況。
3、教師抽查和面批。教師對(duì)小組批改后的作業(yè)要進(jìn)行抽查，了解作業(yè)和批改的情況，對(duì)作業(yè)中存在的明顯問題要復(fù)批或面批。
4、信息小組及時(shí)做好信息交流。由科代表和幾名同學(xué)組成信息小組，其主要任務(wù)是：（1）匯集班上作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯(cuò)題進(jìn)行”會(huì)診"，分析錯(cuò)誤原因，提出正確答案供學(xué)生參閱。（2）收集作業(yè)中做題方法新穎巧妙、思路簡(jiǎn)捷、一題多解等典型范例，及時(shí)向全班進(jìn)行交流。（3）每一單元教后，在教師的指導(dǎo)下，信息小組總結(jié)正、反兩種典型，向全班同學(xué)作交流。以達(dá)到消除錯(cuò)誤，開闊眼界，鞏固知識(shí)，掌握方法的目的。
上述幾點(diǎn)嘗試，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，使教師變獨(dú)角演員為導(dǎo)演，充分發(fā)揮了教與學(xué)雙方的積極性。
從表面上看似瑣細(xì)而平凡的作業(yè)批改工作中，蘊(yùn)藏著豐富多彩的內(nèi)容和深刻的哲理。作為我們教師，我覺得應(yīng)該善于學(xué)習(xí)，包括向自己教育對(duì)象學(xué)習(xí)。在這方面，我們既要表現(xiàn)出循循善誘的長(zhǎng)者風(fēng)范，又具有虛懷若谷的學(xué)者氣度。這樣，我們就會(huì)在不斷充實(shí)自己、完善自己的同時(shí)更好地照亮他人、造福社會(huì)。
三辦教育心得體會(huì)篇十五
朋友指導(dǎo)兒子寫作文。她有足夠的自信，身為一個(gè)專欄作家，指導(dǎo)小學(xué)三年級(jí)的兒子寫作文，有什么問題嗎！
但問題恰恰就來了。她看了兒子的一篇描寫公園的作文，認(rèn)為雖然寫了公園的四季景色，但無病呻吟，沒有情感，算不上好作文。于是和兒子討論，引導(dǎo)兒子回憶和思考。經(jīng)她指導(dǎo)修改后，文章確實(shí)有聲有色，不僅寫了景，還寫了兒子在公園的童年片斷，讀來頗有趣味。連爸爸都參與進(jìn)來，討論和修改作文的過程也成了全家人溝通的紐帶。完成，一家人都有成就感。
但第二天，這成就感遭受重創(chuàng)，修改后的作文不僅沒有受到老師表揚(yáng)，反而沒通過，要求重寫。她很郁悶，兒子也埋怨。這次兒子再也不聽她的了，按老師要求老老實(shí)實(shí)重寫一篇，又寫回修改前的樣子。她看著不爽，但也不敢再指導(dǎo)，只能私下里對(duì)我發(fā)發(fā)牢騷，覺得改回來的作文“沒有靈魂了”。但有什么辦法呢，有靈魂的作文通不過，“靈魂”不是作文的標(biāo)準(zhǔn)！
我是這么認(rèn)為的，首先，要理解老師的要求有合理性。是語文科目的一部分，寫和讀結(jié)合在一起，每個(gè)單元都有具體的要求。譬如，這個(gè)單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是寫景，課文教學(xué)和寫作練習(xí)都會(huì)圍繞這一點(diǎn)，在這個(gè)單元內(nèi)，要解決的就是寫景問題。老師評(píng)判作文的時(shí)候，標(biāo)準(zhǔn)也很簡(jiǎn)單，就是看你寫沒寫景，寫得怎樣，其他的就不管了，或者只是順便管管。既然你在作文里沒有重點(diǎn)寫景，或者老師認(rèn)為寫景寫得不夠好，那就沒有達(dá)到要求，后果就是——重來！
這就像體育運(yùn)動(dòng)中的單項(xiàng)訓(xùn)練，先是學(xué)動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)分解動(dòng)作。學(xué)習(xí)打籃球先要學(xué)運(yùn)球、傳球、投籃，每一項(xiàng)又要分解成好幾個(gè)基本動(dòng)作，原地運(yùn)球、移動(dòng)中運(yùn)球、對(duì)抗中運(yùn)球等等，反復(fù)練習(xí)。當(dāng)然，這是科班學(xué)習(xí)的方式，并不一定能培養(yǎng)出真正的球星。美國黑人球星很多是在街頭學(xué)會(huì)打籃球的，沒有人教，一群孩子渾玩，玩著玩著就玩會(huì)了。然后才是教練調(diào)教，正規(guī)比賽，一級(jí)一級(jí)打上去。
但不管怎么說，很多人學(xué)一項(xiàng)技能是需要有人教的，學(xué)校就是干這事。老師訓(xùn)練的是基本功，就是要讓你從分解動(dòng)作學(xué)起，這對(duì)大多數(shù)孩子來說也是需要的。
但這種訓(xùn)練也有局限，這是由學(xué)校的流水線育人方式所決定，任何單個(gè)的老師都無法扭轉(zhuǎn)大局。
一方面老師的精力有限，語文老師每天的工作量很大，如果是單項(xiàng)訓(xùn)練，分解動(dòng)作，尚可以批量指導(dǎo)：大家排成一排，全部按規(guī)定動(dòng)作運(yùn)球，誰運(yùn)得好，誰運(yùn)得不好，誰態(tài)度是否端正，一目了然；規(guī)定動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)也比較好掌握，什么是好，什么是不好，容易判斷。
靈魂這事，太飄渺，因而也很難實(shí)打?qū)嵉赜?xùn)練。對(duì)于像寫作這種極具個(gè)性的事，基本功可以在學(xué)校練，但寫出靈魂還得靠自己。確切地說，靠孩子和家庭自己探索。
一個(gè)球隊(duì)，就那么十幾個(gè)人，教練一人還忙不過來，還要有主教練、助理教練，更別說一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，老師除了教學(xué)還有其他很多任務(wù)，老師真的很辛苦，真的沒有太多精力顧得了更多。
所以，家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子作文，一方面要尊重老師，認(rèn)真讀老師的題目要求，理解老師布置作業(yè)的目的，盡量按要求做。其實(shí)，避免與老師的要求相沖突，這就是避免了孩子的困惑，如果父母與老師的指導(dǎo)不和諧，孩子夾在中間也是相當(dāng)難受的。
假如確實(shí)覺得老師的要求不妥，不妨先接納，鼓勵(lì)孩子完成老師布置的訓(xùn)練，但不一定傾盡全力，剩下的力氣可以按父母的指導(dǎo)和自己的興趣，高高興興去做。
學(xué)校教育有它的先天不足，但也不是我們想象的那么糟糕，我們完全可以找到一條融合之路。對(duì)于寫作這種需要靈魂參與的活動(dòng)，只有批量化指導(dǎo)顯然不夠，家庭就可以進(jìn)行個(gè)性化彌補(bǔ)。
父母比老師更了解自己的孩子，也更能付出時(shí)間和精力。哪怕父母在寫作上不那么專業(yè)，只要你愿意去欣賞孩子的文字，當(dāng)他的讀者和粉絲，孩子就會(huì)有熱情寫下去，寫作能力就會(huì)自然提高。
大多數(shù)作家都不是中文系畢業(yè)的，那些創(chuàng)意寫作高手，就更不是靠什么培訓(xùn)班打造出來。在寫作中學(xué)習(xí)寫作，這就是最大的捷徑。其實(shí)父母不需要做得太多，畢竟基本功的訓(xùn)練已經(jīng)有老師在那頂著，你只要給孩子自由，讓他自由寫，自由練，哪怕只是流水賬日記，或者沒有任何技巧的隨意感想，只要是發(fā)自內(nèi)心，寫出了自己想寫的內(nèi)容，那就是實(shí)戰(zhàn)，就是在向真正的寫作靠近。
當(dāng)然，如果家長(zhǎng)的水平高，在真誠欣賞孩子的同時(shí)，還能當(dāng)一個(gè)教練或陪練，當(dāng)一名高水準(zhǔn)的隊(duì)友，孩子的進(jìn)步會(huì)更大。從這個(gè)角度看，我那位朋友的指導(dǎo)是成功的。
聯(lián)賽中打得最好的球員，不一定能贏得投籃比賽。不要太介意老師的評(píng)價(jià)，孩子，你能寫好，在爸媽這里，你就是作家，你就按你自己的寫！
三辦教育心得體會(huì)篇十六
踏入xx校門，嶄新的生活迎接著我們到來了，我們已經(jīng)翻開了人生新的一頁。
“一個(gè)人什么時(shí)候開始停止學(xué)習(xí)，什么時(shí)候就開始衰老”。從這個(gè)意義上講，有人到了六、七十歲沒有衰老，因?yàn)樗€在努力學(xué)習(xí)；而有人在十六歲就開始衰老了，因?yàn)樗呀?jīng)放棄了學(xué)習(xí)。
我懷著激昂的熱情踏上了xx大學(xué)xx本科的學(xué)習(xí)歷程，開始了新的學(xué)習(xí)生活。據(jù)老師對(duì)xx教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方式的介紹，我了解到xx的學(xué)習(xí)方式與以前的學(xué)習(xí)有很大的區(qū)別。xx開展的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育能讓我通過現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對(duì)我們不斷地獲取知識(shí)和提高自己的文化素質(zhì)有著非常重要的作用。
從報(bào)xx開始，我就做好充分的思想準(zhǔn)備，一定要把盡可能多的時(shí)間利用起來進(jìn)行學(xué)習(xí)，合理安排時(shí)間，處理好工作，生活和學(xué)習(xí)的矛盾，通過參加《入學(xué)教育》培訓(xùn)，解放了思想，樹立了新的教育理念，轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念，提高了認(rèn)識(shí)。從認(rèn)識(shí)提高方面可以理解為社會(huì)的進(jìn)步是知識(shí)的進(jìn)步，也是文明的進(jìn)步，社會(huì)的文明進(jìn)步是與知識(shí)層次高低分不開的。對(duì)我來說，是知識(shí)層次更進(jìn)一步了。
在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該有不懂的就請(qǐng)教xx教師，在虛心聽取xx老師的輔導(dǎo)后，努力完成作業(yè)。一有空就鞏固學(xué)過的東西。平時(shí)應(yīng)該積極參加xx安排的一切教學(xué)活動(dòng)，按時(shí)來xx聽面授課，節(jié)節(jié)不誤；按要求來xx上網(wǎng)學(xué)習(xí)，次次不缺。另一方面積極參加小組活動(dòng)，和同學(xué)們?cè)谝粔K研究不懂的問題，交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，交流學(xué)習(xí)方法和技巧。回到家里，認(rèn)真閱讀書本的內(nèi)容，不懂的請(qǐng)教別人。學(xué)習(xí)是無止境的，知識(shí)是永遠(yuǎn)學(xué)不完的，要活到老，學(xué)到老，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。
從領(lǐng)到書的第一天起，我就對(duì)所選擇的專業(yè)，產(chǎn)生了極大的興趣，認(rèn)真學(xué)習(xí)各門課程。上述是我通過入學(xué)教育所想到的，通過在xx時(shí)所學(xué)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，會(huì)使我思想認(rèn)識(shí)得到提高，人生歷程有質(zhì)的飛躍。
在作業(yè)方面，考試時(shí)盡量做好，爭(zhēng)取取得優(yōu)異成績(jī)。xx為我打開了一扇學(xué)習(xí)的大門，教會(huì)了我在當(dāng)今信息社會(huì)學(xué)習(xí)的技能。這次學(xué)習(xí)是個(gè)良好的開端，我一定會(huì)倍加珍惜，爭(zhēng)取提高自己的知識(shí)水平，做一名合格的老師。
三辦教育心得體會(huì)篇十七
《懲戒規(guī)則》對(duì)校園教育做出了保障，同一天開始實(shí)施的另一則刑法修正案卻加強(qiáng)了對(duì)未成年人犯罪行為的規(guī)范。近年來，未成年人犯罪呈現(xiàn)低齡化、暴力化趨勢(shì)，低齡未成年人實(shí)施的惡性犯罪案件時(shí)常見諸報(bào)端。
2012年，湖南衡陽市一名12歲的小男孩因抵觸姑媽的管教，將放學(xué)回家的表弟表妹殺害，未等離開又將剛回家的姑媽殺害，清理現(xiàn)場(chǎng)后逃離。2013年，重慶市10歲的女孩李某抱走將要被推出電梯的嬰兒，在電梯內(nèi)對(duì)其持續(xù)毆打5分鐘后將其扔出了25樓，致被害嬰兒身亡。2015年，13歲的劉某等三位未成年人對(duì)新廉小學(xué)老師李某用木棍進(jìn)行毆打，并拖至衛(wèi)生間用布堵住嘴巴，致其窒息死亡。
根據(jù)此前《刑法》第十七條規(guī)定，已滿十六周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強(qiáng)奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投放危險(xiǎn)物質(zhì)罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。按此規(guī)定，十四歲是承擔(dān)刑事責(zé)任的最低年齡。
而從3月1日起施行的刑法修正案(十一)中，在《刑法》第十七條規(guī)定的基礎(chǔ)上增加了“已滿十二周歲不滿十四周歲的人，犯故意殺人、故意傷害罪，致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴(yán)重殘疾，情節(jié)惡劣，經(jīng)最高人民檢察院核準(zhǔn)追訴的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任”的規(guī)定。按此規(guī)定，承擔(dān)刑事責(zé)任的最低年齡將由十四歲降至十二歲。
北京盈科律師事務(wù)所刑事部主任高同武律師在接受北京商報(bào)記者采訪時(shí)表示，將刑事責(zé)任年齡下調(diào)只是針對(duì)故意殺人和故意傷害致人死亡兩種犯罪行為，且在結(jié)果上要求“情節(jié)惡劣”，致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴(yán)重殘疾，在程序上要求經(jīng)最高人民檢察院批準(zhǔn)。這既針對(duì)犯罪低齡化問題回應(yīng)了社會(huì)關(guān)注和現(xiàn)實(shí)需要，同時(shí)也體現(xiàn)了立法者的審慎態(tài)度，謹(jǐn)慎適用刑罰。
“事先的預(yù)防好過事后的懲治，此次降低刑事責(zé)任年齡，并不是一味降低入刑門檻，而是對(duì)未成年人更好的保護(hù)，通過震懾預(yù)防犯罪。同時(shí)也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，預(yù)防未成年人犯罪不僅僅是法律問題，更是社會(huì)問題，需要全社會(huì)凝心聚力，完善教育機(jī)制、增強(qiáng)心理干預(yù)、筑牢法律底線，才能更好地為未成年人身心健康成長(zhǎng)護(hù)航。”高同武補(bǔ)充道。
三辦教育心得體會(huì)篇十八
作為一名教師，每天都會(huì)與學(xué)生們打交道，不僅僅是教授知識(shí)，更是傳遞教育的理念。在教育教學(xué)的過程中，我收獲了不少的心得體會(huì)，下面我將用五段式文章，詳細(xì)描述這些體會(huì)。
第一段，開頭介紹。
教育是一項(xiàng)神圣的事業(yè)，需要我們切身體會(huì)其深刻的內(nèi)涵。在我和學(xué)生們交流的過程中，我意識(shí)到，教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是一種道德的關(guān)照。每一篇作文，每一個(gè)口頭匯報(bào)，每一句言語，都需要教師去關(guān)注和引導(dǎo)。在這個(gè)過程中，我不斷深化了對(duì)于教育的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟。
第二段，體驗(yàn)教育的力量。
在教學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)一件事：教育的力量是巨大的。學(xué)生們從我的課堂中吸取知識(shí)，不僅僅是掌握學(xué)科知識(shí)，更是了解社會(huì)現(xiàn)狀和領(lǐng)悟人類智慧。我曾經(jīng)收到過一封學(xué)生家長(zhǎng)寄來的感謝信，信中他們說道：“您的課讓我們的孩子開闊了視野，提高了思維能力，我們真的感謝您的辛勤付出和教育理念?！边@封信，讓我更加堅(jiān)定了對(duì)于教育的信念，更加努力地投入到教育中去。
第三段，不僅教育知識(shí)，更需要培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。
教師不僅僅是傳授知識(shí)的人，更是一名職業(yè)素養(yǎng)的標(biāo)兵。從入職之初起，我們就需要具備一定的職業(yè)素質(zhì)，包括陽光、堅(jiān)定、嚴(yán)格等等，這些素質(zhì)，構(gòu)成了一名合格教師的必備條件。在我的教學(xué)過程中，我更傾向于在學(xué)生們的日常細(xì)節(jié)中，塑造他們的職業(yè)情操和素質(zhì)標(biāo)桿。例如，及時(shí)為學(xué)生打開教室門，為學(xué)生提供轉(zhuǎn)體的建議等等，這些細(xì)微的行為，客觀地實(shí)現(xiàn)了教育的深入。
第四段，活用現(xiàn)代化的教育手段。
在現(xiàn)代化教育當(dāng)中，信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用，令教育的形式和內(nèi)容都發(fā)生了改變。在我教學(xué)的過程中，課堂筆記、視頻制作、微課分享等等，成為了我進(jìn)行教育的有效手段。這些先進(jìn)的技術(shù)，既便于教師對(duì)于學(xué)生知識(shí)的傳輸，又實(shí)現(xiàn)了教育的開放和多樣性。同時(shí)，也提高了教學(xué)效果和反響，得到了廣大學(xué)生的認(rèn)可和贊美。
第五段，在教育中實(shí)現(xiàn)自我提高。
教學(xué)不是單純的傳授，而是不斷提高、完善自我，保證我們的教育質(zhì)量。在我教學(xué)的過程中，我也積極反思，認(rèn)真聽取學(xué)生意見，努力優(yōu)化自己的教育內(nèi)容和形式。同時(shí)，通過閱讀教育專業(yè)書籍和參加各類會(huì)議，不斷升級(jí)自己的專業(yè)技能，為更好地服務(wù)學(xué)生做出積極貢獻(xiàn)。
結(jié)尾。
總之，在我長(zhǎng)達(dá)幾年的教育教學(xué)中，我認(rèn)真思考、不斷改進(jìn)、堅(jiān)守初心，積極實(shí)現(xiàn)自我提高。這條教育之路，不僅讓我尋找到了內(nèi)心的歸屬，更帶我見證了許多學(xué)生們的成長(zhǎng)和輝煌。讓我們一起珍惜這份心靈契合的感覺，做出更大的努力，創(chuàng)造更多的光輝，營造更加美好的教育氛圍！
三辦教育心得體會(huì)篇十九
開學(xué)初，學(xué)校組織我們參加了教師法律教育講座，在聽講的過程中，又一次讓我們的思想和心靈受到了凈化，得到了提升。法律法規(guī)的制定為我們從教者指明了前進(jìn)的方向，提出了努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。在學(xué)習(xí)中認(rèn)真對(duì)照，自我反思；在尋找差距與不足中正視自己。從而為自己以后學(xué)習(xí)與提高的道路指明了方向，最重要的是，讓我們老師對(duì)教育事業(yè)充滿了激情、斗志與信心，現(xiàn)在，我想談?wù)勎医窈蟮呐Ψ较颍?BR> 2、讓法律法規(guī)時(shí)刻警醒自己。對(duì)學(xué)生要平等對(duì)待的原則。品讀條文，對(duì)照自己，覺得自己能夠按照相關(guān)規(guī)定指導(dǎo)自己的實(shí)踐，規(guī)范自己的行為。在教育教學(xué)中努力做到平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生營造了既寬松又有序，既民主又自主的學(xué)習(xí)、生活氛圍，讓學(xué)生在快樂與幸福中得到發(fā)展。在教育教學(xué)實(shí)踐中，始終牢記法律法規(guī)的條文，充分做到尊重學(xué)生人格，不歧視學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)或平時(shí)存在問題的學(xué)生，要多方面想辦法樹立其信心，但有時(shí)也有耐心不夠的時(shí)候，今后要學(xué)會(huì)尋找孩子身上的閃光點(diǎn)，用顯微鏡看其不足，我們彼此一定都會(huì)多得許多快樂。
3、視學(xué)生為己出，處處關(guān)愛學(xué)生。沒有愛就沒有教育。熱愛一個(gè)學(xué)生等于塑造一個(gè)學(xué)生。而厭棄一個(gè)學(xué)生則無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。學(xué)生正處于人生觀和世界觀形成的重要時(shí)刻，在成長(zhǎng)的道路上，難免會(huì)遇到各種困擾和問題。需要我們?nèi)兔σ龑?dǎo)。如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教師的原動(dòng)力。那么如何愛心去打開學(xué)生心靈的窗戶？首先就要了解他們。了解學(xué)生的愛好和才能，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界。只有了解了每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，了解他們的精神世界，才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人類學(xué)，是對(duì)人類靈魂的引導(dǎo)和塑造。蘇霍姆休斯基說得好，不了解學(xué)生，不了解他的智力發(fā)展，他的思維、興趣、愛好、才能，就談不上教育。熱愛每一個(gè)學(xué)生，我要熱愛我的每一個(gè)學(xué)生，我覺得教師不只是教給學(xué)生知識(shí)，還要教會(huì)他做人。還要關(guān)愛他，時(shí)時(shí)刻刻讓他感覺到集體的溫暖。讓每個(gè)學(xué)生都能在這個(gè)集體中茁壯、健康的成長(zhǎng)，這就是我的目標(biāo)。也是我的責(zé)任。
4、活到老，學(xué)到老。社會(huì)的飛速發(fā)展，對(duì)教師的要求不斷提高。其中，最大的問題就是知識(shí)的更新非常快，原有的知識(shí)已不能很好的完成教育教學(xué)任務(wù)。所以要求教師要不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)充知識(shí)量，為實(shí)現(xiàn)優(yōu)良教學(xué)效果提供保障！
通過聽講，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。
三辦教育心得體會(huì)篇二十
我是xxx的媽媽，我認(rèn)為教育孩子問題，歷來是仁者見仁、智者見智,教育孩子沒有固定的模式，我就把學(xué)校所發(fā)下來的《加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，努力做一個(gè)合格的家長(zhǎng)》的學(xué)平臺(tái)看了后，現(xiàn)在把我的體會(huì)和我們教育孩子的方法與老師和各位家長(zhǎng)交流一下。
一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，不僅僅是看學(xué)習(xí)、看特長(zhǎng)，健康成長(zhǎng)的心理，才是應(yīng)對(duì)將來日益復(fù)雜的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的保障。自從孩子懂事起，我們就刻意教育孩子要學(xué)會(huì)寬容、懂得禮貌，對(duì)一些做法能簡(jiǎn)單的判斷出對(duì)錯(cuò)。上幼兒園之后就開始教育孩子要熱愛集體、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)以及遵守各項(xiàng)規(guī)章制度的行為規(guī)范。因此，孩子在學(xué)校里是非常遵守紀(jì)律，聽老師話的學(xué)生。同時(shí)，我們還經(jīng)常提醒他要做一個(gè)懂禮貌、愛勞動(dòng)、有愛心的孩子，見到老師、同學(xué)要主動(dòng)問好。
孩子的模仿性很高，很多性格和做法都是從自己的家長(zhǎng)身上去學(xué)習(xí)、模仿。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，從出生到上學(xué)，甚至到中學(xué)，可能接觸最多的還是孩子的家長(zhǎng)，他們時(shí)時(shí)在模仿著父母的一言一行，俗話說：跟著好人學(xué)好人，跟著神仙跳大神。因此，家長(zhǎng)首先要做好表率作用。
現(xiàn)在大都是獨(dú)生子女，隨著生活條件的提高，孩子在家庭的地位也一高再高。自己做的的事情就一定要做完，這才是好孩子。
我們經(jīng)?？吹揭恍﹫?bào)道，大學(xué)生生活不會(huì)自理等等，無不給我們提醒，孩子不能獨(dú)立，永遠(yuǎn)是長(zhǎng)不大的孩子。為了讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，我們?cè)敢庾屗⌒?，養(yǎng)成獨(dú)立自主的良好習(xí)慣，同時(shí)，住校能夠讓孩子在小社會(huì)里重新認(rèn)識(shí)和審視什么是集體主義、如何發(fā)自內(nèi)心地尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)及遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，形成從感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)過度的良好的思維模式，要讓孩子有失敗和挫折感，這樣逐漸產(chǎn)生自我意識(shí)，孩子才能自主地、辯證地尋求思想上的進(jìn)步。
與孩子溝通，最重要的是要平等，每個(gè)人都渴望得到尊重。孩子也不例外。孩子在學(xué)習(xí)的過程中，會(huì)遇到或多或少的難題，在他向你求救或者準(zhǔn)備放棄的時(shí)候，盡量不要批評(píng)、抱怨孩子，在任何時(shí)候都要信任孩子，給她時(shí)間，勉勵(lì)他、鼓勵(lì)他相信自己有能力克服困難。我們從旁助他分析原因，查找問題的所在，從側(cè)面啟發(fā)他、引導(dǎo)他，激發(fā)他解決問題的欲望，和她一起享受解決問題后的喜悅心情。比如：近期我兒子對(duì)我說：“最近感覺學(xué)習(xí)跟不上，上課聽不懂。”于是，我告訴我兒子：“以最快的速度做完當(dāng)天的作業(yè)，然后，一定要復(fù)習(xí)次日的課程，提前做好老師講新課程的準(zhǔn)備工作，這樣，上新課程才不至于聽不懂”。我教育兒子時(shí)告訴她：“學(xué)好數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)課程，物理、化學(xué)、生物、地理都要用到，并引導(dǎo)她，數(shù)學(xué)的廣闊實(shí)際應(yīng)用領(lǐng)域，諸如：建筑、生物醫(yī)藥、財(cái)經(jīng)、統(tǒng)計(jì)、計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)、概率與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、運(yùn)籌學(xué)、離散數(shù)學(xué)、計(jì)算方法等都離不開數(shù)學(xué)。其次，上述這些課程，看似復(fù)雜，其實(shí)，都是語文問題，中國字，地球人都認(rèn)識(shí)，可是能否看懂，那就是語文問題，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理都是語文問題。除了英語，當(dāng)然能提供語言環(huán)境更好。”我一直相信，現(xiàn)在我們欺騙孩子一次，孩子將來就會(huì)欺騙你一百次。對(duì)孩子的不同意見要認(rèn)真聽完，不能隨意打斷，等他說完再告訴孩子你的想法，一定要站在平等的位置上，不能一味的居高臨下，去提要求、下命令，否則你以后真的再也沒法知道孩子的真實(shí)想法和現(xiàn)實(shí)情況了。
俗話說：千般易學(xué)，一竅難通。綜上所述，我作為家長(zhǎng)認(rèn)為，當(dāng)前首要的任務(wù)就是做好表率，正確地導(dǎo)引，要引導(dǎo)孩子開竅不容易。這是我作為家長(zhǎng)教育孩子的一點(diǎn)簡(jiǎn)單體會(huì)，希望能通過交流，大家都提高教育孩子的能力，使每個(gè)孩子都能夠健康快樂的成長(zhǎng)！
三辦教育心得體會(huì)篇二十一
隨著教育大討論的開展，隨著時(shí)代的發(fā)展，如何做一名優(yōu)秀的教師，這是值得我用一生去思考的問題。優(yōu)秀的教師不是終身的。過去是“不進(jìn)則退”，現(xiàn)在是“慢進(jìn)則退”，不進(jìn)將會(huì)很快被淘汰，昨天的合格教師，今天不一定合格。只有與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷的學(xué)習(xí)、探索，才能成為一名合格的教師。那么怎樣才能迅速成為一名適應(yīng)當(dāng)代潮流的合格教師呢？經(jīng)過解教育大討論活動(dòng)，我認(rèn)為必須要做到如下幾點(diǎn)：
1、教師必須做到愛崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。學(xué)校是培養(yǎng)人才的基地，學(xué)生只有具備完善的人格，勇于面對(duì)壓力，才能成為適應(yīng)社會(huì)需求的合格人才。這就要求教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)具備良好的道德修養(yǎng)。由于教師所從事的職業(yè)特殊，是教育人、塑造人的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會(huì)通過這樣或那樣的方式，對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響。因此，我們時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透做人的道理，幫助學(xué)生完善人格。
2、教師必須做到博學(xué)多才。教師是學(xué)生心目中的偶像，教師博學(xué)多才，學(xué)生才會(huì)“親其師、信其道”。教師要不斷地吸取新信息、新知識(shí)、新理論，不斷充實(shí)自己。教師要自覺地接受繼續(xù)教育，始終站在知識(shí)的前沿。這樣學(xué)生才能從教師處學(xué)到“源頭活水”的知識(shí)。
3、教師必須拉近與學(xué)生心靈的距離。教師愛自己的學(xué)生，就是要真正找到學(xué)生身上的可愛之處，這樣的愛才會(huì)是發(fā)自內(nèi)心，持久的?；谶@一點(diǎn)，教師更應(yīng)該不斷縮短與學(xué)生的情感距離，以滿腔的熱情關(guān)愛學(xué)生。教師的教育對(duì)象是人，人是有情感的，需要教師的愛和關(guān)心，需要教師像父母一樣在生活上關(guān)懷備至。當(dāng)然，愛生不僅僅是一種情感，而是一種活動(dòng)。教師要善于了解學(xué)生的心理變化，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，體諒他們的難處與痛苦。教師首先應(yīng)與學(xué)生交朋友，建立一種新型的師生關(guān)系，拉近與學(xué)生的心靈距離。其次教師要以心換心，與他們溝通情感，成為他們的好朋友。
圍繞今年學(xué)?！敖逃龔?qiáng)鎮(zhèn)”這一中心，我們要以審視的眼光去看待我們的教育事業(yè)，看看我們的優(yōu)勢(shì)所在，看看我們?cè)诮逃写嬖诘牟蛔阒?。樹立起?duì)教育的“憂患意識(shí)”。我們更要敢于放下架子，不恥下問，虛心向他人學(xué)習(xí)，要增強(qiáng)進(jìn)取意識(shí)，大膽學(xué)習(xí)和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，不斷新教育教學(xué)方法，使我們鄉(xiāng)的教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展。通過大討論活動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到解放思想，更新觀念就是使自己的思想認(rèn)識(shí)，隨著不斷發(fā)展的客觀實(shí)際變化而變化。所以作為我們個(gè)人就要敢于探索、勇于實(shí)踐、打破習(xí)慣思維和主觀偏見的束縛，不斷解放思想，更新觀念，研究新情況，解決新問題。我們要時(shí)刻按照優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識(shí)，善于動(dòng)腦，勤于思考，開拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代的潮頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個(gè)新臺(tái)階！
泰安二十一中學(xué)楊坤國。
2015.10。