總結(jié)是我們對自己經(jīng)歷的一種梳理和歸納。寫心得體會時，可以采用一些實證數(shù)據(jù)和研究成果來支撐我們的觀點和結(jié)論。繼續(xù)往下看，你將會發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于心得體會寫作的經(jīng)驗和心得。
語文教研課心得體會篇一
好學(xué)的人總能吃苦，我們也是，一聽說楊鳳秀老師下午有課，我們午飯后就趕了過去，下午是滿滿的兩堂語文課，前后分別夾了一節(jié)寫字和數(shù)學(xué)課。下午的課真是精彩，兩位老師和全班五十幾位學(xué)生讓我第一次親眼見識到久聞其名不見其形的生本課堂。這一下午的學(xué)習(xí)，有太多值得我分享的收獲：
第一堂寫字課，居然是作為班主任的數(shù)學(xué)老師親自指導(dǎo)，我所在的學(xué)校，關(guān)于書法和寫字的課從來都是安排給語文教師，而南鷹則是點在班主任頭上，不論學(xué)科。這讓我意識到，不管教什么學(xué)科，作為教師都要有過硬專業(yè)知識和職業(yè)本領(lǐng)才行，班主任更是如此。上級分派工作給我們時，用自己的真功夫展現(xiàn)能力才是體現(xiàn)自我價值的最好回應(yīng)，而不是抱怨推諉為做不好工作找理由和借口。
楊老師的課，著實帶給我很大的震撼。下面我回憶著將楊老師的第一堂課做一個簡要的分享和記錄：
組長組織全組為全班表演節(jié)目，其余學(xué)生認(rèn)真傾聽，準(zhǔn)備好聽后的交流。
組長：大家好，今天有我們組為大家表演節(jié)目。（該組分角色讀文，肢體語言配合朗讀表達，直至完成朗讀）。
組長：大家有沒有想和我們交流的？（組長組織全班交流，可以是評價臺上同學(xué)，可以說自己從中學(xué)習(xí)收獲、感受體會等。別人提出中肯的建議臺上者要勇于正視并承諾改進）。
組長：好，我們的節(jié)目到此結(jié)束，謝謝大家?。ńM員下臺準(zhǔn)備上課）。
楊老師一進教室就用紅色粉筆在黑板上給學(xué)生描繪出一朵漂亮的梅花，隨著她“也許是梅花的香氣太誘人，所以我們今天還要在這里停留一節(jié)課”的語言描述，她在梅花中間寫上一個“魂”字。形象的繪畫告訴我們本堂學(xué)習(xí)的課題——梅花魂；簡潔的語言喻示我們今天學(xué)習(xí)的課時應(yīng)是第2或第3課時。
“上一節(jié)課我們有的同學(xué)從這篇課文的字上與大家進行了交流，有的從詞上進行了交流，還有的從句上進行了交流，不過，同學(xué)們很少從文章的段、或者是篇上去交流，今天我希望大家能站在篇的角度，與大家進行分享，交流這篇課文帶給你的感受，或者體會，或者欣賞，或者觸動，或者思考?！彪S著楊老師詳細(xì)的描述，她已迅速在黑板上板書好“字”“詞“句”“段”“篇”和關(guān)鍵詞“感受（體會）”、“欣賞”、“觸動（思考）”。如此詳細(xì)而快速的教師行為，為學(xué)生節(jié)約出更多的自學(xué)時間，讓她所提要求成為本堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
這樣一番描述后，楊老師再次完整地復(fù)述學(xué)習(xí)要求——從篇的角度，與大家進行分享交流這篇課文帶給你的感受，或者體會，或者欣賞，或者觸動，或者思考。這樣的表述，準(zhǔn)確地向?qū)W生傳達出學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每位學(xué)生真正明白本堂課的學(xué)習(xí)要求。
學(xué)生首先帶著要求自讀《梅花魂》整篇文章，然后自己在書中做好筆記寫好自己的感受、體會，接著四人小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)收獲。最后兩分鐘老師在巡視學(xué)生情況后相機提示關(guān)鍵詞“《古詩詞三首》”“懷念、贊美”，指導(dǎo)學(xué)生可以從關(guān)鍵詞方面著手談感悟。這個部分里，全班每一個同學(xué)都積極主動自覺地在做自己的事，他們忙的不亦樂乎，老師巡視得細(xì)致有效，不時走進學(xué)生組內(nèi)參與他們，給以指導(dǎo)點撥。老師和學(xué)生做的事都實實在在，為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，沒有一個人在做面子工程。楊老師只在這個環(huán)節(jié)向全班說了一句話——你們可以結(jié)合《古詩詞三首》,圍繞“懷念、贊美”的主題交流。
1、以組為單位的學(xué)生在全班內(nèi)展示、交流學(xué)習(xí)收獲。
請一組同學(xué)上臺展示，組長組織全組成員分別發(fā)言.組長：大家好，下面由我們組與大家交流。首先有請本組一號發(fā)言人xxx和大家交流（一號與全班交流）,有請本組二號發(fā)言人xxx和大家交流（二號與全班交流）。
有請本組三號發(fā)言人xxx和大家交流（三號與全班交流），最后，由我與大家交流。
2、組長請全班其他同學(xué)和組內(nèi)同學(xué)交流，交流的形式多樣，內(nèi)容不限，可以是對發(fā)言者的點評和建議，可以是說自己學(xué)習(xí)收獲，可以適當(dāng)?shù)匕褭C會讓給表現(xiàn)少的人，自己覺得讓大家受用的東西，學(xué)生可以主動請求上臺板書。
組長：臺下的同學(xué)有沒有愿意和我們交流的？（臺下學(xué)生舉手，組長和組員隨意抽取臺下學(xué)生發(fā)言）。
3、我們組的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！
4、老師抽臺下學(xué)生在班級內(nèi)進行交流反饋，老師組織學(xué)生和學(xué)生進行交流。
學(xué)生交流一會兒后，楊老師相機提示關(guān)鍵詞“無論……都”“雖然……但是”，讓學(xué)生可以用上他們說。這樣的要求，讓學(xué)生的說又提高了一級，學(xué)生在特定情境中，學(xué)會了正確使用關(guān)聯(lián)詞說話。
5、師提問：你還能從哪些方面想到故鄉(xiāng)？
這篇課文表達的就是思鄉(xiāng)情，為什么課題不用“思鄉(xiāng)情”而用“梅花魂”？
6.學(xué)生交流。
如果說，這個部分的1至4環(huán)節(jié)是學(xué)生自我表現(xiàn)、盡情綻放的主要時刻，那么5、6環(huán)節(jié)則是由楊老師的一石激起學(xué)生心中千層浪，學(xué)生的情感和自主被激發(fā)到最高處，看著那一雙雙高舉的小手，聽著那一句句你爭我搶、酣暢淋漓的能言善辯，我感覺自己擠進了斗賽場，群雄爭霸，分外妖嬈。
布臵作業(yè)的環(huán)節(jié)有學(xué)生專人負(fù)責(zé)，老師只是聽該學(xué)生布臵。
聽畢這堂課，我驚詫不已又感慨萬千。我終于真真實實看到了一堂生本課，原來生本課堂可以讓老師和學(xué)生這么perfect。整個課堂都是學(xué)生的舞臺，他們在課堂里自由自在地表現(xiàn)自己，他們積極勇敢，樂觀上進；他們善于傾聽，樂于表達自我；他們能言善辯，巧舌如簧，他們對老師、對同學(xué)彬彬有禮，老師和學(xué)生以及學(xué)生和學(xué)生之間都平等而相互尊重。整個課堂呈現(xiàn)出來的都是學(xué)生自主管理下的學(xué)習(xí)模式，老師成了旁觀者，一個不可缺少的旁觀者，她觀察、巡視學(xué)生學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)提示關(guān)鍵詞，個別組給以輔導(dǎo)點撥。
看似學(xué)生天地的課堂，蘊藏著楊老師課堂后面的嘔心瀝血。一堂課下來，楊老師話雖不多，但字字精妙，無一句重復(fù)多余，關(guān)鍵字詞她抓得精準(zhǔn)，對學(xué)生導(dǎo)向性極強，問題的設(shè)置更是相當(dāng)精妙，她設(shè)計的課堂環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，緊密鑼鼓，高準(zhǔn)高效。而她對學(xué)生，也愛護有加，實實在在踐行著平等的原則。在她的引領(lǐng)下，整堂課充滿民主、平等、激勵、和諧，真實體現(xiàn)著“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”的生本精神。
生本，你離我這么近，不知我何時才能追上你??
語文教研課心得體會篇二
---柳鋪小學(xué)王英敏新學(xué)期伊始,我們付灣中心小學(xué)全體語文教師一行,于年10月16日前往谷城縣粉陽路小學(xué)參加“2019年谷城語文主題教研活動”。通過為期一天的學(xué)習(xí)培訓(xùn),我深深體會到作為一名小學(xué)語文教師肩負(fù)的重任和希望。在培訓(xùn)期間,我始終懷著熱情,積極學(xué)習(xí),聆聽大家的發(fā)言,用心領(lǐng)悟教研理論觀念。在分組討論時,和本組教師相互討論,共同切磋,以提高自己的語文教研水平。
這之前我承擔(dān)著學(xué)校的語文。
教學(xué)。
工作,雖然在工作中勤于學(xué)習(xí),勤于思考,但是我們平時的教研工作面局限于本校的聽課和評課,所以我們的教學(xué)工作也有了局限性。這次聽了丁艷麗老師，任俊等幾位老師的講課后,我明白了在教育教學(xué)過程中,處處都要教研題材,隨時都可以進行課題研究,而不只是局限于老師上的40分鐘課堂上。
還聽了李紅梅老師講的關(guān)于《統(tǒng)編版教材與舊教材銜接的建議》講座后，我對今后的語文教學(xué)也深有感觸，在統(tǒng)編版教材實行后，作為新老師應(yīng)多關(guān)注新舊教材的變化，選擇合適的路徑，落實自己的能力，要多重對比，關(guān)注變化，要落實單元語文要素，新版三年級語文教材中增添了少量的文言文閱讀，那么在這個文章學(xué)習(xí)中，教師要多帶學(xué)生去讀通文言文，在帶讀中幫助學(xué)生了解文章大意。
另外在實際的語文教學(xué)中要注意：
1.要注意長文短教。重點放在整體上把握文章的主要內(nèi)容上,不要面面俱到,摳的太細(xì)。2.用好課后習(xí)題和閱讀提示,其他問題不要深究。
3.精讀課文中學(xué)習(xí)的讀長文章的方法要注意在略讀課文中運用。4.前面單元學(xué)習(xí)的方法要在后續(xù)閱讀中運用。如中外經(jīng)典童話單元。
第二,要愛孩子,善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,讓孩子在快樂的氛圍中愉快學(xué)習(xí),健康成長。
第三,教師重視閱讀,重視教師對于教師的專業(yè)成長的重要性。同時還要教會孩子學(xué)習(xí)方法,教會學(xué)生閱讀,閱讀能讓孩子受益一生。
在今后,我將牢固樹立對大語文的教學(xué),重視閱讀對于教師的專業(yè)成長的重要性。
語文教研課心得體會篇三
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，云教研成為了教育界的一種新趨勢。作為語文教師，我也有幸參與了云教研的實踐，并通過這一過程獲得了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我對于云教研的看法和體會，以期對其他教師提供一些啟示和幫助。
第一段：云教研的背景和意義。
云教研是指利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行教研活動的一種形式。它通過在線學(xué)習(xí)平臺、社交媒體和視頻會議等工具實現(xiàn)教師之間的交流和分享。這種方式可以突破時空的限制，打破了傳統(tǒng)教研的局限性，使教師能夠更加便捷地獲取教學(xué)資源和交流心得。云教研的出現(xiàn)，為教師搭建了一個互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)的平臺，對于提高教師的教學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)水平具有重要意義。
第二段：云教研的特點和優(yōu)勢。
云教研具有很多獨特的特點和優(yōu)勢。首先，它方便快捷，教師可以隨時隨地通過網(wǎng)絡(luò)參與教研活動，不再受制于時間和空間的限制。其次，云教研可以使教師的資源共享更加廣泛和高效。只要將教學(xué)資源上傳到平臺上，其他教師就能夠輕松地獲取并使用。再者，云教研為教師之間的交流和互動提供了更多的可能性，能夠促進教師之間的相互學(xué)習(xí)和共同進步?？傊?，云教研的特點和優(yōu)勢使得教育資源更加豐富多樣，教育質(zhì)量得到了更大的提升。
語文教學(xué)是一門注重思想啟迪和審美培養(yǎng)的學(xué)科，而云教研正好能夠滿足這樣的需求。在語文教學(xué)中，我們可以利用云教研平臺分享自己的教學(xué)案例和經(jīng)驗，吸取他人的優(yōu)點和經(jīng)驗。通過觀摩他人的優(yōu)秀教學(xué)課程，我們可以在理念、方法和手段上進行借鑒，并不斷提高自己的教學(xué)能力。此外，云教研還可以為語文教師提供更多的教學(xué)資源，包括精選教材、優(yōu)秀試卷和評課紀(jì)實等，從而豐富我們的教學(xué)內(nèi)容和教育手段?？梢哉f，云教研的應(yīng)用在語文教學(xué)中具有廣泛的應(yīng)用前景。
作為一名參與云教研的語文教師，我深切體會到了它給我的幫助和啟示。通過云教研，我可以認(rèn)識到世界范圍內(nèi)的優(yōu)秀教師們，與他們交流并從他們中間學(xué)習(xí)。我了解到各地的教學(xué)案例和經(jīng)驗，也發(fā)現(xiàn)了一些自己的不足和需要改進的地方。同時，我也利用云教研平臺分享了自己的教學(xué)心得和經(jīng)驗，得到了其他教師的肯定和認(rèn)可。云教研讓我感受到了與遠(yuǎn)方教師們的緊密聯(lián)系，也為我的教學(xué)工作注入了新的活力和動力。
第五段：展望未來，云教研的發(fā)展前景。
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，云教研在未來將會獲得更大的發(fā)展和應(yīng)用。我相信，云教研將成為教師職業(yè)發(fā)展的重要一環(huán)，為我們提供持續(xù)的學(xué)習(xí)與發(fā)展機會。此外，隨著人工智能和大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，云教研將更加智能化和個性化，為教師提供更加精準(zhǔn)和個性化的教育服務(wù)。毫無疑問，云教研將深刻改變我們的教學(xué)方式和教學(xué)效果，為教育事業(yè)帶來更廣闊的發(fā)展空間。
在云教研的實踐中，我不僅加深了對于語文教學(xué)的認(rèn)識和理解，還發(fā)現(xiàn)了很多可以改進的地方。通過與其他教師的交流和分享，我學(xué)到了很多新的知識和教學(xué)方法，也提升了自己的教學(xué)能力。我相信，在云教研的指引下，我們可以不斷提升自己的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生們提供更好的教育服務(wù)。讓我們共同努力，將云教研的理念與實踐融入到我們的日常教學(xué)中，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才做出更大的貢獻。
語文教研課心得體會篇四
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，線上教研正逐漸走入教育工作者的視野。尤其是語文教師，線上教研不僅能夠拓寬專業(yè)交流渠道，更可以提升教學(xué)水平和教學(xué)效果。下面我將結(jié)合自身經(jīng)驗，分享一些關(guān)于“語文線上教研”的心得體會。
（第一段）語文線上教研為教師的專業(yè)成長提供了廣闊的平臺。過去，教師們往往只能局限于學(xué)校內(nèi)的教研活動，了解其他學(xué)?；虻貐^(qū)的教學(xué)情況并不容易。而現(xiàn)在，借助互聯(lián)網(wǎng)，不同地區(qū)的語文教師可以方便地進行在線教研。通過加入各種教研平臺或社群，教師們可以交流教學(xué)經(jīng)驗、分享教學(xué)資源，還可以觀摩他校的教學(xué)模式和精彩課堂錄像。這種多元化的交流和學(xué)習(xí)模式有助于激發(fā)教師的專業(yè)熱情，擴展教學(xué)思維和教育視野。
（第二段）語文線上教研打破了地域限制，加速了教育資源的共享。眾所周知，我國地域廣闊，各地語文教學(xué)情況存在差異。而通過線上教研，語文教師之間的交流變得輕松便捷。不論是對教學(xué)策略的拗査，還是對教學(xué)資源的共享，線上教研都為廣大語文教師提供了豐富的機會。我們可以在網(wǎng)絡(luò)上參觀全國各地的語文教材，了解其他學(xué)校的教學(xué)成果，從而借鑒和提升自己的教學(xué)水平。同時，我們還可以邀請其他地區(qū)的語文教師給自己校內(nèi)的教研活動進行指導(dǎo)，交流教學(xué)心得和經(jīng)驗，共同提高。這種資源共享的模式，促進了教育均衡發(fā)展，實現(xiàn)教育公平。
（第三段）語文線上教研提供了更多的學(xué)習(xí)資源，促進了教師的專業(yè)發(fā)展。在線上教研平臺上，我們可以通過瀏覽和下載海量教育資源來豐富自己的教學(xué)內(nèi)容和手段。無論是課件、教案、教學(xué)視頻還是試卷，這些資源都可以為我們提供參考和借鑒，讓我們的教學(xué)更加全面、多樣化。此外，線上教研平臺也可以提供精選的教學(xué)案例和經(jīng)驗分享，這些寶貴的資源能夠幫助教師們吸取他人的教學(xué)經(jīng)驗，進而改進和創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的語文教育。
（第四段）語文線上教研對于提升語文教學(xué)效果有著積極的作用。線上教研平臺不僅提供了實時的教學(xué)交流和互動，還可以進行教學(xué)觀摩和評課。通過觀摩別人的教學(xué)錄像，我們可以了解教師的教學(xué)風(fēng)格和方法，進而對比自己的教學(xué)，分析優(yōu)點和不足之處，以便提升教學(xué)效果。此外，在線上教研平臺上，可以組織針對特定教學(xué)內(nèi)容的研討活動，讓教師們共同研究教學(xué)難點和策略。通過集思廣益和專業(yè)討論，可以幫助教師們更好地理解教材，找到合理的教學(xué)方法，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
（第五段）總結(jié)來說，語文線上教研為廣大語文教師提供了學(xué)習(xí)交流的平臺，打破了地域限制，促進了教育資源的共享和教師的專業(yè)發(fā)展。通過線上教研，教師們可以獲取更多的學(xué)習(xí)資源，提高教學(xué)效果，最終為學(xué)生提供更好的語文教育。然而，需要注意的是，線上教研必須注重選擇優(yōu)質(zhì)平臺和交流對象，培養(yǎng)高質(zhì)量的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)社群，才能實現(xiàn)教師們的共同發(fā)展。相信隨著線上教研的不斷完善和發(fā)展，語文教學(xué)將迎來更廣闊的發(fā)展空間，為培養(yǎng)優(yōu)秀的語文人才做出更大的貢獻。
語文教研課心得體會篇五
語文教學(xué)一直是我們學(xué)校的重要課程之一。為了提高語文教學(xué)水平，學(xué)校組織了一次“語文外出教研”活動。我參加了此次活動，并在兩天的時間內(nèi)走訪了多所中小學(xué)，并和其他語文教師一起交流探討，此次活動帶給我的收獲不僅是對語文教學(xué)的進一步認(rèn)識，也讓我更好地了解了其他學(xué)校和教師的教學(xué)情況，以下為具體體會。
第二段：教學(xué)經(jīng)驗。
在此次活動中，我深刻認(rèn)識到準(zhǔn)確的思路是語文教學(xué)的前提。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，從整體到局部進行思考，把握主要矛盾，注重因材施教。同時，靈活多樣的教學(xué)方法對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也是至關(guān)重要的。在活動中，我和其他教師交流教學(xué)方法時，發(fā)現(xiàn)有一位老師提到了“慢讀法”，我認(rèn)為這是一種非常有用的教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生逐漸提升理解能力，培養(yǎng)對于語文的感性認(rèn)識。
第三段：學(xué)生評價。
語文教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生更好地掌握語文知識，提升自己的學(xué)習(xí)能力。在活動中，我也了解了其他學(xué)生對于語文教學(xué)的評價。其中有一位學(xué)生提到：“老師講解得非常詳細(xì)，而且還幫助我們找到了自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率明顯提高了?！边@也讓我更加深刻認(rèn)識到，語文教學(xué)需要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，滿足學(xué)生的個性需求才能夠更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情。
第四段：師資力量。
一所學(xué)校的師資力量是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一。在此次活動中，我了解到了其他學(xué)校的師資力量。其中有一所學(xué)校的教師頭銜雖然不多，但是師資力量非常雄厚，他們通過專業(yè)化的培訓(xùn)課程、實踐活動和研究交流，提高了自己的教學(xué)水平。因此，在我看來，提高教師的師資水平是提升一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
第五段：教育教學(xué)環(huán)境。
教育教學(xué)環(huán)境是影響教學(xué)質(zhì)量的另一重要因素。在此次活動中，我參觀了多所學(xué)校，并了解了他們學(xué)習(xí)生活的環(huán)境。我發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校都非常注重營造一個良好的教育教學(xué)環(huán)境，比如，裝飾濃重的教室，常年不斷地文化活動和講座等等，都讓學(xué)生更好地享受到教育教學(xué)的氛圍。此外，也能感受到學(xué)生們對于教育教學(xué)更加重視，更自覺投入其中，這也是我認(rèn)為提高教育教學(xué)環(huán)境對于促進教育教學(xué)水平提升是非常有必要的。
總之，在此次“語文外出教研”活動中，我不僅了解了其他學(xué)校和教師的教學(xué)情況，也感到了自己教育教學(xué)的不足之處。在今后的教學(xué)實踐中，我將會積極運用所學(xué)的經(jīng)驗和方法，不斷提升語文教學(xué)質(zhì)量，讓更多的學(xué)生受益于優(yōu)質(zhì)的語文教育。
語文教研課心得體會篇六
語文外出教研是教師教學(xué)中離不開的一環(huán)，通過與同行交流和碰撞，不僅拓寬了自己的視野，也為日后的教學(xué)工作提供了有益的思路和方向。我最近參加了一次語文外出教研，下面就將我的體會與大家分享。
第二段：認(rèn)真聽取交流。
在此次外出教研中，我尤其重視聽取同行的教學(xué)經(jīng)驗和思路。在聽取別人的發(fā)言時，我認(rèn)真聆聽，認(rèn)真思考，有時還會反復(fù)提問，以確保自己充分了解對方的觀點和見解。通過這種方式，我深刻體會到與人交流溝通的重要性，這是提升自己教學(xué)水平和能力不可少的一步。
第三段：品嘗地方特色文化。
除了專業(yè)技能外，本次外出教研還讓我有機會感受當(dāng)?shù)氐奈幕吞厣Ｔ趨⒂^當(dāng)?shù)匚幕瘓鏊推穱L地方美食時，我對當(dāng)?shù)氐臍v史文化和風(fēng)土人情有了更深的了解。這樣的經(jīng)歷不僅拓寬了我的視野，也讓我更有信心教授學(xué)生地方文化。
第四段：分享個人教學(xué)經(jīng)驗。
在本次外出教研中，我也分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗和觀點。通過與其他教師的互動，我發(fā)現(xiàn)同行教師有很多有價值的教學(xué)方法和策略。我的分享和交流也為其他教師帶來了新的思路和想法。這種教學(xué)經(jīng)驗和互動，不僅更有效地提升了自己的教學(xué)水平，也為實現(xiàn)協(xié)同發(fā)展打下了基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)。
總的來說，我深深體會到語文外出教研的重要性。通過與同行交流和學(xué)習(xí)，我不僅獲得了新的知識和技能，還拓寬了自己的思路和視野。同時，也更加明確了自己的不足和發(fā)展方向。我將繼續(xù)參加這樣的活動，不斷提升自己的教學(xué)能力和水平。
語文教研課心得體會篇七
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，云教研逐漸走進了廣大教育領(lǐng)域，也在語文教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用。作為一名語文教師，我深感云教研的優(yōu)勢和變革力量。通過云教研，我們可以借助互聯(lián)網(wǎng)平臺分享教學(xué)資源、交流經(jīng)驗、提升教育教學(xué)水平。下面，我將分享自己在云教研語文教學(xué)中所得到的一些心得體會。
首先，云教研提供了豐富的教學(xué)資源。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師往往需要花費大量的時間去查找、整理教學(xué)資料。而通過云教研，我們可以輕松地獲取各種形式的教學(xué)資源，例如教案、課件、電子書等。這些資源不僅可以大大節(jié)省教師的備課時間，還可以為教學(xué)提供更為豐富的素材。教師可以根據(jù)自己和學(xué)生的實際情況，有針對性地選擇和使用這些資源，使語文教學(xué)更加靈活多樣。
其次，云教研極大地促進了教師之間的交流與合作。在傳統(tǒng)的教研活動中，教師之間的交流往往受到時空的限制，難以積極參與到教研活動中。而通過云教研，教師們可以方便地在云平臺上展示自己的教學(xué)成果，與他人分享自己的教學(xué)經(jīng)驗。同時，我們也可以通過云教研平臺上的論壇、博客等功能與他人進行頻繁的交流與互動。這不僅拓寬了教師們的眼界，還促進了彼此之間的相互學(xué)習(xí)與借鑒。
再次，云教研為語文教學(xué)提供了便利的評價手段。傳統(tǒng)的評價方式往往過于依賴學(xué)生的筆試成績，難以全面地了解學(xué)生的語文綜合能力。而在云教研中，教師們可以通過錄制和上傳學(xué)生的實際語言運用情況，對學(xué)生的語言表達能力、綜合素養(yǎng)進行全面評價。這樣的評價方式更加貼近實際生活，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。
最后，云教研還推動了個性化教學(xué)的發(fā)展。每個學(xué)生的差異性都是存在的，教師在教學(xué)中需要針對不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方式。通過云教研，教師可以準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的不同需求進行個性化教學(xué)。同時，學(xué)生與教師之間的互動也得到了增強，學(xué)生可以隨時向教師提問和反饋，教師可以及時地給予指導(dǎo)和幫助。這樣的教學(xué)方式更加注重學(xué)生的參與度和主動性，使學(xué)生能夠更好地發(fā)展自己的語文能力。
總而言之，云教研給予了語文教學(xué)以全新的動力和可能性。通過云教研，我們教師可以分享教學(xué)資源、交流經(jīng)驗，提升自己的教育教學(xué)水平。云教研也使得語文教學(xué)的方式更加靈活、多樣化，并更好地適應(yīng)學(xué)生的需求。希望未來還能有更多的教育者加入云教研的行列，共同推動語文教學(xué)的發(fā)展。
語文教研課心得體會篇八
通過加強教師自身的綜合素質(zhì)能力，20xx年11月30日上午在xx學(xué)校舉辦xx縣中小學(xué)教研（送課到校）活動，我有幸代表xx小學(xué)參加此次活動。通過參觀校園文化，進入教室實地聽課等活動，使我對生動活潑的課堂教學(xué)形式無不感到震撼。
聽課的教室是在xx學(xué)校勵志樓一樓，勵志樓：寓意說明,勵志:奮發(fā)志氣,把精力集中在某方面。
xx學(xué)校。活動通知要求的是8點30之前到達，我們一行人8點鐘就已經(jīng)到達了。
正式上課之前，xx縣教研室教研員xx老師對同學(xué)們發(fā)放了導(dǎo)學(xué)單。邀請學(xué)生自主朗讀導(dǎo)學(xué)單上的課文，同學(xué)們朗讀后，彭老師通過播放多媒體課件，讓學(xué)生們了解了課文《陌上?！罚ü?jié)選）的背景資料，讓學(xué)生借助拼音讀順課文。通過反復(fù)朗讀，讓學(xué)生感受到文言文的魅力，以及課文內(nèi)容的含義，再由各學(xué)生小組討論文章所描寫的內(nèi)容可分為幾層涵義，并邀請各組展示自己的討論結(jié)果。通過提問學(xué)生：從哪些地方讀出羅敷之美？引導(dǎo)學(xué)生再次朗讀課文。最后彭老師通過出示中國古代四大美女圖片這一拓展延伸，達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)：文言文教學(xué)，根據(jù)語言文字去想象。彭老師通過導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
課間時，在教官的帶領(lǐng)下，學(xué)生們井然有序地排隊做課間操。良好習(xí)慣的養(yǎng)成對中小學(xué)生來說是一生的“財富”。
第二堂數(shù)學(xué)課是由xx縣第四小學(xué)xx老師主講，孫老師能以例貫穿課堂教學(xué)，引發(fā)學(xué)生思維、討論，促進師生互動,活躍課堂氣氛。并能利用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生融入當(dāng)時的情境，為學(xué)習(xí)知識做了很好的鋪墊。教學(xué)思路清晰，教學(xué)實施恰當(dāng)，教學(xué)效果較好。
最后，由xx縣教體局xx局長對參與教研活動的全體老師，給出了建設(shè)性的建議。xx局長的談話結(jié)束后，每位老師通過聽課開闊了眼界，同時也看到了自身的不足，更加明確了今后教育教學(xué)的方向、方法，也更加深刻地體會到作為一名教師任重而道遠(yuǎn)，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自身，在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。
語文教研課心得體會篇九
前兩天聆聽了醫(yī)院路小學(xué)馬婧老師講的《葵花之最》，我受益匪淺?？傮w感受是馬老師講思路清晰，教學(xué)過程設(shè)計巧妙，語言富有感染力；學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，有較強的領(lǐng)悟能力和表達能力。下面將我的收獲與大家一起分享。
一、重視前預(yù)習(xí)。馬老師的這節(jié)，學(xué)生的預(yù)習(xí)非常到位，無論是對昆侖惡劣環(huán)境的了解，還是對作者的了解，以及字詞、朗讀都做得非常好，這對理解的主題有很大幫助。有效的預(yù)習(xí)一直是醫(yī)院路小學(xué)的特色，也是我一直關(guān)心卻不知如何改進的大問題。今天馬老師為我們引了一個很好的路子，在今后的教學(xué)中，我也要引領(lǐng)著學(xué)生把預(yù)習(xí)之路走扎實。
二、讀中感悟，讀中促講。讀是語教學(xué)的重中之重，馬老師的.重視調(diào)動學(xué)生讀的積極性。并讓學(xué)生緊緊結(jié)合本體會作者蘊含其中的情感，然后通過感情朗讀將自己的感悟表達出，學(xué)以致用很值得學(xué)習(xí)。
三、做到了長短教。馬老師在第二時的教學(xué)中，首先讓學(xué)生找出葵花經(jīng)歷的三個生長階段，通過反復(fù)找、讀、感悟，使學(xué)生真正體會葵花的堅強不屈，終于使命；進而體會女兵堅強樂觀以及愛國精神，教學(xué)設(shè)計結(jié)構(gòu)合理，做到了長短教，值得學(xué)習(xí)。馬婧老師的還有很多優(yōu)點值得我學(xué)習(xí)，在今后的語教學(xué)中，我會取人之長，補己之短，總結(jié)出一套適合農(nóng)村學(xué)生讀懂語言字，學(xué)習(xí)語言形式的方法。
語文教研課心得體會篇十
豐登塢小學(xué)肖艷霞前兩天聆聽了醫(yī)院路小學(xué)馬婧老師講的《葵花之最》一課，我受益匪淺?？傮w感受是馬老師講課思路清晰，教學(xué)過程設(shè)計巧妙，語言富有感染力；學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，有較強的領(lǐng)悟能力和表達能力。
下面將我的收獲與大家一起分享。
馬老師的這節(jié)課，學(xué)生的預(yù)習(xí)非常到位，無論是對昆侖山惡劣環(huán)境的了解，還是對作者的了解，以及字詞、朗讀都做得非常好，這對理解課文的主題有很大幫助。有效的預(yù)習(xí)一直是醫(yī)院路小學(xué)的特色，也是我一直關(guān)心卻不知如何改進的大問題。今天馬老師為我們引了一個很好的路子，在今后的教學(xué)中，我也要引領(lǐng)著學(xué)生把預(yù)習(xí)之路走扎實。
讀是語文教學(xué)的重中之重，馬老師的課重視調(diào)動學(xué)生讀文的積極性。并讓學(xué)生緊緊結(jié)合文本體會作者蘊含其中的情感，然后通過感情朗讀將自己的感悟表達出來，學(xué)以致用很值得學(xué)習(xí)。
馬老師在第二課時的教學(xué)中，首先讓學(xué)生找出葵花經(jīng)歷的三個生長階段，通過反復(fù)找、讀、感悟，使學(xué)生真正體會葵花的堅強不屈，終于使命；進而體會女兵堅強樂觀以及愛國精神，教學(xué)設(shè)計結(jié)構(gòu)合理，做到了長文短教，值得學(xué)習(xí)。馬婧老師的課還有很多優(yōu)點值得我學(xué)習(xí)，在今后的語文教學(xué)中，我會取人之長，補己之短，總結(jié)出一套適合農(nóng)村學(xué)生讀懂語言文字，學(xué)習(xí)語言形式的方法。
語文教研課心得體會篇十一
前兩天聆聽了醫(yī)院路小學(xué)馬婧老師講的《葵花之最》一，我受益匪淺?？傮w感受是馬老師講思路清晰，教學(xué)過程設(shè)計巧妙，語言富有感染力；學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，有較強的領(lǐng)悟能力和表達能力。下面將我的收獲與大家一起分享。
馬老師的這節(jié)，學(xué)生的預(yù)習(xí)非常到位，無論是對昆侖惡劣環(huán)境的了解，還是對作者的了解，以及字詞、朗讀都做得非常好，這對理解的主題有很大幫助。有效的預(yù)習(xí)一直是醫(yī)院路小學(xué)的特色，也是我一直關(guān)心卻不知如何改進的大問題。今天馬老師為我們引了一個很好的路子，在今后的教學(xué)中，我也要引領(lǐng)著學(xué)生把預(yù)習(xí)之路走扎實。
讀是語教學(xué)的重中之重，馬老師的重視調(diào)動學(xué)生讀的積極性。并讓學(xué)生緊緊結(jié)合本體會作者蘊含其中的情感，然后通過感情朗讀將自己的感悟表達出，學(xué)以致用很值得學(xué)習(xí)。
馬老師在第二時的教學(xué)中，首先讓學(xué)生找出葵花經(jīng)歷的三個生長階段，通過反復(fù)找、讀、感悟，使學(xué)生真正體會葵花的堅強不屈，終于使命；進而體會女兵堅強樂觀以及愛國精神，教學(xué)設(shè)計結(jié)構(gòu)合理，做到了長短教，值得學(xué)習(xí)。馬婧老師的還有很多優(yōu)點值得我學(xué)習(xí)，在今后的語教學(xué)中，我會取人之長，補己之短，總結(jié)出一套適合農(nóng)村學(xué)生讀懂語言字，學(xué)習(xí)語言形式的方法。
語文教研課心得體會篇十二
每個老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣，我從每個老師身上都學(xué)到了受益匪淺的東西。王淑娟老師上課時的抑揚頓挫，慷慨激昂，上課總是面帶微笑；劉笑昀老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)，組織課堂有條不紊；李志蕊老師課堂上的活力四射；沐虎老師從身邊的事跡出發(fā)，情感真摯；劉海燕老師的學(xué)生聽話守紀(jì)律，課堂氛圍非常好；王建輝老師注重學(xué)生能力的培養(yǎng)??我反思了自己教學(xué)中存在的問題：
首先，在語文教學(xué)中，普遍存在讀書不充分的現(xiàn)象。學(xué)生讀了書，但并沒有時間將課文所表達的形象、意象、情境、意境在頭腦里“活”起來，沒有足夠的時間“過電影”，更沒有充分的時間讓學(xué)生靜下來涵詠品味，就匆匆讓學(xué)生去談感受。因此，在教學(xué)中，我們首先要讓學(xué)生充分的讀。只有通過充分的讀，學(xué)生才能與作者進行心與心的對話，從而理解文本內(nèi)容，感悟文本思想，體會文本情感，認(rèn)識文本所描述的事物和所闡述的道理。所有這些唯讀為重。因為讀是對文本情感體驗和表達的最直接手段，是培養(yǎng)學(xué)生語感的最形象最具活力的方法。有感情的朗讀能最有效地促進理解，促進感悟，并反之以有感情的朗讀這一形式把這種理解和感悟表達出來。如果學(xué)生理解文本內(nèi)容，就會讀得很符合其情感，反之，就會背離了文章的基本情感。
其次，教師要提高對文本的解讀能力，要長文短教，抓住重點段落，找準(zhǔn)生發(fā)感受的語言點，這需要老師有較高的語文素養(yǎng)，抓住這個語言點就能牽一發(fā)而動全身，引導(dǎo)學(xué)生理解課文，體驗情感，實現(xiàn)學(xué)生心靈與文本的深入對話，學(xué)生既掌握了學(xué)習(xí)方法，又受到了情感的熏陶。
三、以學(xué)生為主體，在語文實踐中學(xué)習(xí)語文。 《課標(biāo)》說：“應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑，也應(yīng)是語文實踐。”說簡單一點，這句話就是說：“要在語文實踐的過程中培養(yǎng)語文實踐的能力。”在語文課堂上，老師要牢記課標(biāo)的要求，加強對學(xué)生進行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們的`教師必須還原語文的本來面目，讓課堂教學(xué)“返璞歸真”，就是要使我們的教學(xué)重新走上樸實、扎實、真實的軌道上，在繼承傳統(tǒng)時，也要體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想。
四、沒有培養(yǎng)學(xué)生“說”的能力。平時我的課堂是只有十來個學(xué)生在和我交流互動，其它的同學(xué)好像是事不關(guān)己，幾乎也形成習(xí)慣了，我已似乎見慣不慣了。對那些不說的學(xué)生我也就算了，也不理了，不說我認(rèn)為照樣把課文閱讀教學(xué)完成。就這樣，我越來越覺得愛交流的同學(xué)也懶于開口了。這次，我參加了培訓(xùn)后，我深刻地認(rèn)識到：這樣做不行了，必須得改！必須使每個學(xué)生參與到課堂活動中。
總之，我們只要在教學(xué)中以靈活多變的教學(xué)方法吸引學(xué)生積極參與課堂活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，我們追求的小學(xué)英語課堂高效就會慢慢實現(xiàn)。所以，我們要在教學(xué)中不斷摸索，在摸索中不斷前進，為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。
語文教研課心得體會篇十三
語文教研是我多年來一直從事的職業(yè)，在這個過程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。語文教研是一項綜合性的工作，需要我們不斷深化理論研究、提高教學(xué)水平。同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。在這篇文章中，我將分享我在語文教研中的心得和體會，以期對廣大教師有所幫助。
首先，語文教研需要不斷深化理論研究。語文教學(xué)作為一門綜合性的學(xué)科，涉及到語言、文學(xué)、修辭等多個方面的知識。我們要做到高質(zhì)量的教研工作，必須不斷鉆研理論，掌握最新的教學(xué)方法和理念。我經(jīng)常參加各種學(xué)術(shù)研討會和培訓(xùn)班，與同行交流討論，不斷更新自己的教學(xué)思路。只有不斷提高自己的理論水平，我們才能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
其次，語文教研需要注重實踐經(jīng)驗的總結(jié)。在教學(xué)實踐中，我有時會遇到許多難題。通過對這些問題的思考和實踐，我總結(jié)出了一些有效的解決方法。例如，針對學(xué)生記憶力差的問題，我通過設(shè)計生動有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對知識的記憶力。這樣的實踐經(jīng)驗對于提升教學(xué)質(zhì)量非常重要，因此我將其積累和總結(jié)，形成一套完整的教學(xué)方法，以便與其他教師分享。
再次，語文教研需要重視教材分析和輔助教材的選用。教材是教學(xué)的重要組成部分，教師必須對教材進行深入的分析和研究。只有了解教材的特點和目標(biāo)，才能更好地根據(jù)學(xué)生的實際情況進行教學(xué)設(shè)計。此外，在教學(xué)過程中，適當(dāng)選用一些輔助教材也能夠起到良好的輔助作用。比如，通過網(wǎng)上的電子資源、教材外的參考書等，可以讓學(xué)生接觸到更廣泛的知識，提高他們的閱讀能力和寫作水平。
此外，語文教研需要注重學(xué)生個體化的教學(xué)。每個學(xué)生都有自己的特點和需求，作為教師，我們要針對每個學(xué)生的實際情況進行個性化的教學(xué)指導(dǎo)。比如，有些學(xué)生喜歡聽故事、喜歡閱讀，我們可以通過讓他們多閱讀一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和寫作能力。對于一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我們可以通過開展小組討論、個別輔導(dǎo)等方式，幫助他們克服困難，解決問題。只有真正關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，才能更好地發(fā)揮他們的潛能。
最后，語文教研需要不斷反思和改進。教學(xué)是一個不斷進步的過程，我們應(yīng)該保持對自己教學(xué)工作的反思和反饋。每次教學(xué)結(jié)束后，我都會仔細(xì)回顧自己的教學(xué)過程，分析自己的優(yōu)點和不足之處，以便提升自己的教學(xué)水平。同時，我也會聽取學(xué)生和家長的反饋意見，及時調(diào)整教學(xué)策略，改進自己的教學(xué)方法。只有不斷地修正錯誤和改進教學(xué)方法，我們才能夠更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。
總之，語文教研是一個需要不斷努力和學(xué)習(xí)的過程。通過深化理論研究、總結(jié)實踐經(jīng)驗，合理地選擇教材和輔助教材，關(guān)注學(xué)生個體化的教學(xué)，以及不斷反思和改進，我們將能夠提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的語文教育。希望我的心得和體會能夠?qū)V大教師有所啟發(fā)和幫助。
語文教研課心得體會篇十四
語文作為學(xué)校教育中的一門重要學(xué)科，對于學(xué)生的文化素養(yǎng)和語言能力的培養(yǎng)具有重要意義。作為一名語文教師，我們應(yīng)該不斷地進行教研，總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善自己的教學(xué)方法和課程設(shè)計。以下是我在語文教研中的一些心得體會。
第一段：善用多媒體手段提高教學(xué)效果。
在教研活動中，我深刻地意識到使用多媒體手段可以使學(xué)生更加積極主動地參與到課堂中來，提高教學(xué)效果。通過展示課件、播放視頻等方式，可以生動直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，在講解詩歌鑒賞時，我通過演示相關(guān)的圖片和音頻，讓學(xué)生感受到詩歌的美妙之處，并引導(dǎo)他們深入思考詩歌背后的意境和情感。
第二段：充分利用團隊合作提升教學(xué)水平。
在語文教研活動中，我還經(jīng)常與同事展開團隊合作，分享經(jīng)驗，相互借鑒。在我看來，教師之間的互動交流是非常重要的，可以通過互相觀課、互相批改作業(yè)等方式相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。通過與同事們的合作，我不僅學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和技巧，也借鑒了他們的經(jīng)驗，在教學(xué)實踐中取得了良好的效果。
第三段：注重生活化教育，增強學(xué)生的應(yīng)用能力。
在教研中，我發(fā)現(xiàn)注重生活化教育可以增強學(xué)生的應(yīng)用能力。在課堂教學(xué)中，我經(jīng)常利用生活中的實例和故事來引導(dǎo)學(xué)生思考，并幫助他們將所學(xué)知識運用到實際生活中。比如，在教授寫作技巧時，我經(jīng)常讓學(xué)生選取生活中的一個場景，通過多角度思考和描述，提高他們的寫作能力。通過這種方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅能夠了解和掌握語文知識，還能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實際情境中，更好地理解和記憶。
第四段：注重思辨能力的培養(yǎng)，促進學(xué)生的綜合素質(zhì)提升。
在語文教研中，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力對于提高他們的綜合素質(zhì)和素養(yǎng)具有重要作用。在教學(xué)中，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和看法，并引導(dǎo)他們進行深入的思考和辯論。通過這種方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)獨立思考和分析問題的能力，提高他們的綜合素質(zhì)。同時，我也鼓勵學(xué)生積極參與提問和討論，通過互動交流，進一步完善自己的思維能力和表達能力。
第五段：不斷反思，不斷創(chuàng)新，提升教學(xué)質(zhì)量。
教研活動讓我明確了教學(xué)中存在的問題，并激勵我不斷反思、不斷創(chuàng)新，持續(xù)提升教學(xué)質(zhì)量。我時?；仡欁约旱慕虒W(xué)過程，總結(jié)教學(xué)效果，并從學(xué)生和家長的反饋中找到不足之處。通過這樣的反思和反饋，我能夠認(rèn)識到自己的不足，并及時進行改進和調(diào)整。同時，我也會積極參加教研活動、培訓(xùn)班等，學(xué)習(xí)前沿的教育理念和方法，以提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。
總結(jié)起來，在語文教研中，我認(rèn)識到多媒體手段、團隊合作、生活化教育、思辨能力培養(yǎng)和持續(xù)反思創(chuàng)新都是提高教學(xué)質(zhì)量的重要路徑。通過這些經(jīng)驗和方法的運用，我相信我可以更好地促進學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和綜合素質(zhì)的提升，為他們的未來發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。
語文教研課心得體會篇十五
語文是一門重要的學(xué)科，它不僅是學(xué)生獲取知識的工具，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵。作為一名語文教師，我始終秉持著教書育人的理念，不斷進行教研，總結(jié)經(jīng)驗，提升自己的教學(xué)水平。在這個過程中，我深刻體會到了教研的重要性，并收獲了很多寶貴的心得體會。
第二段：針對教材的教學(xué)設(shè)計。
教學(xué)設(shè)計是教研的核心，也是我在教學(xué)中花費最多精力的部分。針對不同的教材，我會進行詳細(xì)的分析和研究，明確教學(xué)目標(biāo)和課程重點。在課堂上，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍。通過靈活多樣的教學(xué)方法和形式，我努力將抽象的知識與生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中進行學(xué)習(xí)。
第三段：提升學(xué)生的思維能力。
語文教學(xué)不僅僅是知識傳授，更要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。在這方面，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力。我鼓勵學(xué)生多讀書，讓他們了解到閱讀的樂趣，并且在閱讀中提高自己的語言表達能力。同時，我還會開展各種活動，如寫作比賽、辯論賽等，提升學(xué)生的寫作能力和口語表達能力。
第四段：強化考試技巧的培訓(xùn)。
考試是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)，也是檢驗學(xué)生掌握程度的主要方式。為此，我在教研中注重培訓(xùn)學(xué)生的考試技巧。我會分析歷年來的考試情況，總結(jié)出一些常見的題型和解題技巧，并進行重點講解和指導(dǎo)。通過反復(fù)練習(xí)和模擬考試，我?guī)椭鷮W(xué)生熟悉考試的形式和內(nèi)容，提高他們應(yīng)對考試的能力。
第五段：教學(xué)反思和改進。
教學(xué)反思是教研工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是我不斷提高自己的動力來源。每次教學(xué)結(jié)束后，我都會認(rèn)真反思自己的教學(xué)效果，思考如何改進。我會與同事們進行交流，聽取他們的建議和意見。在教研組的幫助下，我不斷完善自己的教學(xué)方式和方法，提高教學(xué)效果。同時，我也鼓勵學(xué)生提出建議和意見，以促進教與學(xué)的雙向發(fā)展。
結(jié)尾：
通過教研工作，我不僅學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和方法，也提高了自己的教學(xué)水平。我深刻認(rèn)識到，只有不斷反思和改進，才能夠做到與時俱進，不斷提高自己的教學(xué)能力。在今后的工作中，我將繼續(xù)積極參與教研活動，不斷探索創(chuàng)新，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)。希望我的教研心得能夠?qū)ζ渌處煹慕虒W(xué)工作有所啟發(fā)，一起進步、共同成長。
語文教研課心得體會篇十六
都能獨立思考；組織好合作學(xué)習(xí)，既做到在互動中把學(xué)習(xí)引向深入，又做到因材施教，加強個別輔導(dǎo)；組織好全班交流，在交流中加強引導(dǎo)、調(diào)控，以全面實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
總之，教師要通過有效的學(xué)習(xí)活動，通過師與生、生與生的交流，使學(xué)生不斷進行自我組織、自我建構(gòu)，在這種組織、建構(gòu)中，逐漸提高語文素養(yǎng)，形成適合自己的學(xué)習(xí)語文的方法。今后，我要努力更新自己的教育、教學(xué)觀念，積極投身新課程改革，理論聯(lián)系實際，在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
語文教研課心得體會篇十七
隨著新課程改革的推進，語文教學(xué)也呈現(xiàn)出新的面貌。作為一名語文教師，我深感責(zé)任重大，必須不斷進行教研和反思，以提高自己的教學(xué)水平。近期的教研活動給我?guī)砹撕芏鄦⑹?，讓我對語文教學(xué)有了更深入的理解和體會。下面我將分享一些我在教研中獲得的心得體會，希望對廣大教師同仁有所啟發(fā)。
首先，作為語文教師，我們要重視課堂教學(xué)的實效性。傳統(tǒng)的語文教學(xué)往往注重知識的傳授，重視學(xué)生對課文的記憶和死記硬背。然而，這種教學(xué)方式容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，而且對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)并不見效。因此，新課程改革強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、寫作能力、表達能力等。通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動參與到課堂活動中，提高學(xué)習(xí)效果。
其次，我在教研中深入探討了如何引導(dǎo)學(xué)生正確閱讀和理解文本的問題。閱讀理解是語文教學(xué)的重點和難點，而學(xué)生往往在這方面有困難。在教研中，我發(fā)現(xiàn)了一個有效的方法，那就是讓學(xué)生通過多種途徑來獲取信息，如利用圖表、圖畫、視頻等輔助材料，讓學(xué)生先有個整體的概念，再去深度理解。此外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，多給學(xué)生提供各類文學(xué)作品的閱讀機會，讓他們學(xué)會欣賞文學(xué)的藝術(shù)魅力，提升自己的審美情趣。
然后，語文教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力是亟待解決的問題。寫作是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，對于學(xué)生來說，寫作能力的好壞直接影響到他們的綜合素質(zhì)。因此，我在教研中提出了一種有效的寫作指導(dǎo)方法，那就是“讓學(xué)生多讀一些優(yōu)秀的范文，模仿其中的語言和結(jié)構(gòu)，但要注意保留自己的風(fēng)格和思想”。此外，我還注重對學(xué)生進行寫作的規(guī)范指導(dǎo)，如培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、邏輯思維能力、條理寫作能力等。
最后，在教研中，我強調(diào)了教學(xué)過程中的師生互動。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生只是被動接受知識，而現(xiàn)代教學(xué)要求學(xué)生主動參與課堂。因此，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生思考和動手實踐，在教學(xué)中給予充分的自由空間，讓學(xué)生有機會表達自己的觀點和感受。我在教研中采用了小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生共同探討和解決問題，提高學(xué)生的合作意識和團隊精神。
總之，語文教研對于教師來說是一種必需的活動，它可以提供新的教學(xué)理念和方法，幫助我們不斷完善自己的教學(xué)。通過教研，我更加深入地認(rèn)識到語文教學(xué)的意義和價值，也更加堅定了自己的語文教育信念。我相信，只要我們不斷進行教研和反思，不斷改進教學(xué)方法，一定能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生，為社會培養(yǎng)出更多的有用人才。希望廣大教師同仁能夠積極參與到語文教研中來，共同推動語文教育的發(fā)展。
語文教研課心得體會篇十八
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》是四年級上冊的一篇科學(xué)性說明文，文章的內(nèi)容雖然淺顯易懂，但是緊跟時代步伐，洋溢著時代的氣息，讓學(xué)生在思想上熱愛科學(xué)，認(rèn)識到科技的力量之強大?？v觀趙君華老師的整堂課，讓我們感受到了一堂扎實、自主的語文課。趙老師的課如一縷春風(fēng)吹進我們的心田,是那樣的清新自然。教師嫻熟流暢的語言，巧妙大氣的教學(xué)環(huán)節(jié)無不體現(xiàn)了教師精湛的教學(xué)藝術(shù)。沒有太多的修飾，沒有層出不窮的新花樣，就如海邊的風(fēng)一樣樸實。
什么是語文意識？王崧舟是這樣定義的：所謂語文意識，就是關(guān)注文本“怎么寫”、“為什么這么寫”的意識?！霸趺磳憽笔恰霸捳Z形式”問題，“為什么這么寫”是“話語意圖”問題?！霸捳Z形式”涉及什么呢？“話語形式”涉及遣詞造句、謀篇布局、表達方式、修辭方式、語法結(jié)構(gòu)等問題，簡言之就是語感問題。而“話語意圖”又涉及什么呢？“話語意圖”涉及言語動機、交際目的、語言環(huán)境、文體特征、語言風(fēng)格等問題，概言之就是境感問題。光有語感沒有境感，那是小語文；光有境感沒有語感，那叫空語文。所以，一個稱職的語文老師應(yīng)該既有良好的語感素養(yǎng)，又有良好的境感素養(yǎng)，既能夠關(guān)注話語形式又能夠關(guān)注話語意圖。這才是圓融的、完滿的語文意識。
趙軍華老師所執(zhí)教的《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》語文意識極為強烈。在課堂上，他老師始終都在強調(diào)“語文意識”這四個字，而這也是我們語文課的一個宗旨。在課的一開始，趙老師就把語文意識這四個字書寫在了黑板上，讓學(xué)生有一個初步的印象。在后來的詞語教學(xué)和句子教學(xué)中，趙老師也都在滲透這個語文意識，如教學(xué)詞語時，他出示了上下兩組詞語：
登上月球、潛入深海、洞察天體、探索奧秘
程控電話、民航飛機、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶
然后讓學(xué)生讀讀這兩組詞語，說說自己有什么發(fā)現(xiàn)。通過老師的點撥，學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩組詞語都是四個字組成的，第一組是動詞加名詞，是人們發(fā)現(xiàn)的，第二組是人們發(fā)明的。這樣的設(shè)計不僅讓學(xué)生知道了20世紀(jì)有哪些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，更讓學(xué)生從語文的角度學(xué)習(xí)了詞語。在句子教學(xué)時，也著重引導(dǎo)學(xué)生從句子的言語形式上去關(guān)注、體會，從而讓學(xué)生得出這是一句排比句，并進一步提出這樣寫的好處是什么，讓學(xué)生體會排比句的作用。而課的結(jié)尾更是簡潔明了，引用了唐朝詩人岑參的詩句“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。這樣的詩句不但概括了20世紀(jì)的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)之多，更讓學(xué)生感受了祖國語言的精妙。
本課是一篇說明文，說明文的特點用詞準(zhǔn)確，趙老師在教學(xué)中，在對課文理解的基礎(chǔ)上，很自然地滲透說明文用詞特點，突出教學(xué)重點。教學(xué)中，趙老師帶領(lǐng)學(xué)生深入感悟課文，如剝筍般層層深入，學(xué)生通過朗讀激發(fā)了對二十一世紀(jì)的贊美和熱愛，實現(xiàn)情感目標(biāo)。聽了趙老師的課，能夠明顯覺察到這堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么，三維目標(biāo)明確，落實到位。如第一課時的認(rèn)知目標(biāo)是：初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞，理解新詞的意思。讀通讀順課文，對課文有初步了解和感受，提出有疑問的地方。第二課時的認(rèn)知目標(biāo)是深入理解課文，感悟二十一世紀(jì)是一個科技高速發(fā)展，是一個“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”。能區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”，并能運用。過程與方法的指導(dǎo)這一目標(biāo)趙老師也體現(xiàn)得很明顯，通過查字典，聯(lián)系上下文，與同學(xué)老師交流等方法理解詞語，通過小組合作學(xué)習(xí)生字。情感與價值觀的落實更是巧妙。這是一篇科普文章，駱老師帶領(lǐng)學(xué)生深入感悟課文，如剝筍般層層深入，學(xué)生通過朗讀激發(fā)了對二十一世紀(jì)的贊美和熱愛，在學(xué)生情感的高潮處抓住契機引用居里夫人的格言，然后問學(xué)生：“我們小學(xué)生要實現(xiàn)夢想，要做些什么？”仿佛把學(xué)生從遙遠(yuǎn)的夢境中拉到現(xiàn)實中，從而讓學(xué)生明白自己現(xiàn)在要做的是什么，把理想、空談化為動力和實際行動。
。教師只有深入鉆研教材、熟悉教材才能把握對每個環(huán)節(jié)都把握精確，輕松駕馭課堂。如板書的形成，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)了二十一世紀(jì)科學(xué)技術(shù)后，汪老師問“是什么使我們的生活發(fā)生了這么大的改變？”學(xué)生說是發(fā)明、發(fā)現(xiàn)。教師很自然的把科學(xué)、人類與“發(fā)明、發(fā)現(xiàn)”之間的關(guān)系板書展示給學(xué)生，簡單明了。又進行“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”的區(qū)別教學(xué)。先讓學(xué)生說說兩詞的區(qū)別，然后選詞填空運用，最后結(jié)合板書汪老師讓學(xué)生先在黑板上找找，你認(rèn)為哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是發(fā)明。這一環(huán)節(jié)從具體到抽象，從生動到概括，從理解到運用，符合兒童的心理特征，豐厚扎實。
這是一篇科普文章，趙老師卻能把它上得生龍活虎，情感飽滿。如在揭題后理解“呼風(fēng)喚雨”一詞時，教師問學(xué)生：“看到‘呼風(fēng)喚雨’你們想到了誰？”學(xué)生馬上說想到了神仙，想到了法力。教師問：“都有哪些神仙？”學(xué)生的興趣一下子就來了，紛紛舉手發(fā)言。接著教師讓學(xué)生說說在課題中“呼風(fēng)喚雨”是什么意思，馬上讓學(xué)生查字典理解意思，培養(yǎng)了學(xué)生利用工具書的好習(xí)慣。又如在理解“因特網(wǎng)、程控電話、原子核”等詞時教師利用多媒體出示圖片讓學(xué)生更能形象地理解，印象深刻。在品讀課文時駱老師抓住“二十一世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”這一中心句以點帶面，環(huán)環(huán)相扣。讓學(xué)生深入感受二十一世紀(jì)確實是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，把朗讀結(jié)合起來，通過美讀來進一步感悟課文所蘊藏的情感。在品讀課文時趙老師抓住“二十一世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”這一中心句以點帶面，環(huán)環(huán)相扣。特別值得學(xué)習(xí)的是，隨著學(xué)生的思路在學(xué)第四段的同時，以點帶面方式推進教學(xué)，學(xué)習(xí)第三段內(nèi)容。另外，汪老師在注重課文知識學(xué)習(xí)的同時也注重語言文字的訓(xùn)練，填動詞：（ ）月球，（ ）天體，（ ）深海，（ ）奧秘。從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識的同時也掌握了用詞的準(zhǔn)確性。真是春風(fēng)化雨，潤物無聲啊！另外，趙老師在注重課文知識學(xué)習(xí)的同時也注重語言文字的訓(xùn)練，讓學(xué)生明白作者是用什么方法表達的，這種方法有什么好處。從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識的同時也掌握了布局謀篇的能力。真是春風(fēng)化雨，潤物無聲?。】傊?，趙老師的這堂課相當(dāng)成功。如果說有什么缺憾的話，我感覺趙老師與學(xué)生的親密度不夠，。其實有時要深入學(xué)生中，才能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有時摸摸孩子的頭都是對他們最好的鼓勵和表揚。另外，學(xué)生發(fā)言的總是那么幾個，教師關(guān)注的面還不夠廣。
語文教研課心得體會篇十九
我參加了由xx小學(xué)舉辦的教研活動，當(dāng)中開展了集體聽課、評課、梯隊教師自主學(xué)習(xí)、課堂實踐漫談等一系列活動。這些教研活動的開展給我的教學(xué)帶來了很大的啟示和幫助。
活動中，老師們涉及到語文教學(xué)中的`傾聽、口語交際、閱讀、寫作、寫字方方面面。聽了許多語文老師的課堂實踐感悟，自己不由深深敬佩。特別是閱讀和寫作方面讓我感觸頗深。大家都知道語文的綜合能力體現(xiàn)在閱讀和寫作上，語文成績的競爭力體現(xiàn)在閱讀和寫作上。自己感覺也非常重視這兩方面。但感覺效果并不好。聽了教師漫談后，自感在提高閱讀能力這一塊，措施不夠得力，沒有相輔相成。比如：制定加星、加分激勵措施激發(fā)學(xué)生積極性，堅持長期積累。并且多講積累的故事，提高閱讀品味，引導(dǎo)孩子好讀書，讀好書，長期堅持，必能厚積薄發(fā)。想到自己在積累方面本學(xué)期以做出努力。開始時學(xué)生并不情愿，堅持不了幾天，便聽了下來。對于這種情況我及時調(diào)整?，F(xiàn)在以初步使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。我也懂得了堅持的益處。現(xiàn)在學(xué)生基本上能自主去去積累了。
但是在自主閱讀這一塊，學(xué)生還處于一盤散沙的狀態(tài)。我留意到學(xué)生看書不會選擇，多鐘情于漫畫、幻想故事、思想不高的的小說等。對于這種情況我雖注意到但沒有及時引導(dǎo)。參加本次教研活動后，我明白了提高學(xué)生讀書品味的重要性。我想學(xué)生讀書應(yīng)該隨其所好，應(yīng)該博覽群書，但在目前還是應(yīng)有一個思想引導(dǎo)。學(xué)生應(yīng)該多看短篇故事性的，有思想教育意義的書籍。我覺得這樣的書對學(xué)生大有裨益。今天中午在寢室我先初步對學(xué)生學(xué)生講了我的想法。以后我還會抓住契機及時引領(lǐng)。
在寫作方面，聽了老師的課堂實踐后，也深受啟發(fā)。如培養(yǎng)興趣、營造氛圍、用心激勵、寫日記、展示等等一些列措施很值得我學(xué)習(xí)。我明白只有創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂學(xué)情境，才能激發(fā)學(xué)生寫作興趣。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，表達真情實感。才能促進作文教學(xué)的提高。但這一切離不開寫作氛圍的營造，離不開激勵措施的跟進，離不開學(xué)生內(nèi)動力的激發(fā)。
語文教研課心得體會篇二十
作為一名語文教師，參與教研活動已成為我日常的一部分。通過教研，我不僅可以與其他教師交流經(jīng)驗，分享教學(xué)資源，還能不斷提升自己的教學(xué)水平。在過去的教研中，我收獲良多，對于教研的重要性也有了更深刻的理解。在這篇文章中，我將分享一些在語文教研中得到的心得體會。
第二段：充實課堂內(nèi)容。
在語文教研中，我發(fā)現(xiàn)充實課堂內(nèi)容是非常重要的。過去，我的課堂內(nèi)容較為單一，缺乏變化和趣味性，導(dǎo)致學(xué)生們對語文產(chǎn)生了厭煩和抵觸情緒。通過教研，我了解到其他教師在課堂教學(xué)中的多樣化方法。例如，利用圖片、視頻等多媒體素材，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論和互動。此外，我還了解到一些有趣的小游戲和互動活動，使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
第三段：因材施教。
在教研中，我也學(xué)到了因材施教的重要性。每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點和需求。不同的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上的理解和掌握程度也會有所差異。通過與其他教師的交流，我了解到一些個性化教學(xué)的方法。例如，針對不同水平的學(xué)生進行分層教學(xué)，注重對薄弱學(xué)生的幫助和關(guān)注。同時，我還學(xué)到了一些輔助教學(xué)的方法，例如利用圖表、歸納總結(jié)等方式，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。
第四段：注重學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)。
除了教學(xué)內(nèi)容的充實和個性化教學(xué)外，我還學(xué)到了注重學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性。語文學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)語法和詞匯，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、寫作能力以及思辨能力等素養(yǎng)。通過教研，我了解到一些培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的方法。例如，定期組織學(xué)生進行閱讀活動，引導(dǎo)學(xué)生品味優(yōu)秀的文學(xué)作品；要求學(xué)生進行寫作訓(xùn)練，提高他們的表達能力；在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進行討論和思辨，培養(yǎng)他們的思考能力和觀點表達能力。
第五段：個人成長與展望。
通過這些語文教研活動，我不僅可以提升自己的教學(xué)水平，還可以不斷擴展自己的教學(xué)視野。與其他教師的交流和思想碰撞，激發(fā)了我對語文教育的熱情和動力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)參與各種教研活動，不斷追求教學(xué)的創(chuàng)新和進步。同時，我也希望能夠與更多的教師進行教研合作，共同探索語文教育的新途徑，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境，讓每一個學(xué)生都能夠享受到語文學(xué)習(xí)的樂趣。
總結(jié)：
通過語文教研，我從其他教師的經(jīng)驗和方法中汲取營養(yǎng)，不斷完善自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平。充實課堂內(nèi)容，因材施教，注重學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)，這些教研中的心得體會都對我的教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)參與教研活動，為學(xué)生提供更好的語文教學(xué)。同時，我也期待能夠與更多教師展開教研合作，共同推動語文教育的發(fā)展，讓學(xué)生們能夠享受到更多的教育資源和機會。
語文教研課心得體會篇二十一
20xx年3月19日，我校全體語文老師參加了南嘴鎮(zhèn)中心學(xué)校在南嘴中小舉辦的語文教研活動，大開眼界學(xué)到了不少東西，收獲頗多?，F(xiàn)在聯(lián)系我們的教學(xué)實際，談一談學(xué)習(xí)心得：
在這次教研活動中，上午由李珍、陳覓、張志中三位老師上出了示范課和觀摩課，下午進行教研交流活動。實實在在的語文課堂讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽課對我來說是一次提高，也是促進。我明白了“163”課改模式分六步法教學(xué)，三位教師在課堂上，一改以往的教師“一言堂”為以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師只起到組織、示范、引導(dǎo)作用，且上課是根據(jù)導(dǎo)學(xué)領(lǐng)航、自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流指導(dǎo)、鞏固提升、測評達標(biāo)六個環(huán)節(jié)的內(nèi)容和學(xué)生實際，采取靈活多樣、切實可行的教學(xué)方法，激發(fā)靈感思維，把課堂變成學(xué)生的舞臺，使課堂“活”起來，使學(xué)生“動”起來。通過學(xué)習(xí)，我個人對“163”課改模式也有了深刻的認(rèn)識，實施探究性學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)變“一人講”為“大家談”，變“一人做”為“大家探”。曹軒主任在報告中闡明了“163”教學(xué)模式，提倡在相互合作中通過彼此進行交談、傾聽，在分享想法的過程中，其他的學(xué)生往往會產(chǎn)生自主探索的情感，同時要注重學(xué)生知識點的過關(guān)。在這個過程中，學(xué)生不僅僅掌握了知識，而且在經(jīng)歷過程中體驗到了合作的價值，并發(fā)現(xiàn)到了自己的價值潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和競爭意識。
先學(xué)后教，以學(xué)定教。這是“163”模式教學(xué)順序的總要求。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思考的時候，就要先讓他們自己去閱讀和思考，然后根據(jù)學(xué)生在閱讀和思考中提出和存在的問題進行教學(xué)，這就是以學(xué)定教。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，做到了課堂以學(xué)生為主，讓學(xué)生主動自覺地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們掌握學(xué)習(xí)的方法，主動接受和探索知識，而不是傳統(tǒng)的被動的填塞式的學(xué)習(xí)，這是實現(xiàn)高效教學(xué)的一種途徑。在新課程改革日益推進的過程中，有效教學(xué)雖然愈來愈引起人們的廣泛關(guān)注，越來越成為課堂教學(xué)的追求。但是，不可否認(rèn)的是在當(dāng)前的教學(xué)實踐中，還有很多的”低效“、”無效“的現(xiàn)象和環(huán)節(jié)。只有發(fā)現(xiàn)無效，刪除無效，才能實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效、高效。
通過學(xué)習(xí)，我明確了“163”模式的理念，學(xué)到了方法，也切身體會到了“163”模式研究的必要性，我會在以后的教學(xué)實踐中放開手腳，大膽探索，不斷體會、不斷反思、不斷感悟，讓自己的課堂越來越精彩。
12月11日對于我們豐登塢小學(xué)語文教師來說真是不平凡的一天，因為我們豐潤區(qū)語文教育界的三位知名領(lǐng)導(dǎo)親自來到我鎮(zhèn)，對我們這些青年教師進行了深入透徹地指導(dǎo)。我非常感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)對我們的關(guān)心與培養(yǎng)。昔日我們只是在uc或呱呱視頻中與他們進行交流，雖能聞其聲見其貌但總覺得彼此間距離太遙遠(yuǎn)。今天能如此近距離的`接觸那些仰慕已久的名人，我們每一位教師都異常興奮。他們今天的到來，猶如一場春雨，浸潤了大家干涸許久的求知的心田。通過一天的聽課評課，我覺得自己收獲頗多。下面將我感受深的一點：小學(xué)中高年級語文課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)述說幾點。
一是教師有布置，無檢查；
二是教師只布置，無指導(dǎo)。
1、學(xué)生要掌握好教師所教的知識，就必須做好課前的預(yù)習(xí)工作。有些學(xué)生，教師在講臺上講得繪聲繪色，生動感人，他們在臺下卻不知所云。這些學(xué)生，因為沒有做好課前的預(yù)習(xí)，因此聽課效果極差。相反，有些學(xué)生課前預(yù)習(xí)做得好，在課堂上就能質(zhì)疑問難，大膽發(fā)言，積極參與。這樣，在學(xué)習(xí)中的主體作用得到充分發(fā)揮，聽課效果就能達到最佳狀態(tài)。
（一）教給學(xué)生預(yù)習(xí)方法。
一讀課文，遇到生字詞查字典，把它學(xué)懂；二讀課文，想想文中主要講了什么，練習(xí)用簡練的語言敘述出來；三讀課文，聯(lián)系課后練習(xí)中有關(guān)內(nèi)容的問題，看看文中的重點，想想自己會不會回答；把內(nèi)容初步弄清以后，再考慮根據(jù)什么理由分段（難度大的也可先不分段）；然后看看有什么問題；這樣的學(xué)習(xí)步驟要變成學(xué)生的自覺行動，養(yǎng)成有步驟的閱讀習(xí)慣，不是一件容易的事，但必須堅持。
（二）懂得使用工具書。
預(yù)習(xí)課文時，往往會遇到?jīng)]有學(xué)過的生字、新詞，或以前學(xué)過現(xiàn)已回生的字詞。要了解這些字詞的讀音、意思或用法，就要運用字典、詞典這些無聲的老師?，F(xiàn)在小學(xué)生最常用的工具書有《現(xiàn)代漢語詞典》、《成語詞典》等。學(xué)生預(yù)習(xí)課文時通過自己查閱工具書，就能掃除語言文字的障礙，較牢固地掌握這些字詞的讀音、意思和用法。
（三）做好預(yù)習(xí)筆記。
預(yù)習(xí)課文不只是讀讀、想想，同樣要注意多動筆。預(yù)習(xí)時，在課文一些重點地方寫寫畫畫，圈圈點點是很有必要的。例如，給不懂讀音的字標(biāo)上拼音，不理解的詞寫上注釋，含義深的句子畫上線，重點的字詞加圈加點，有疑難的地方打個問號等。做上這些記號，等到上課的時候，再特別加以注意，把自己覺得模糊不清的地方徹底弄明白。同時把重點的字、多音字，重點詞以及詞義可記錄在預(yù)習(xí)筆記上，把主要內(nèi)容可歸納在本子上，甚至可以摘抄重點語段和自己的感悟、體會等。
（四）及時檢查預(yù)習(xí)情況。
有布置就要及時檢查、督促、評價學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，不斷的促進優(yōu)等生預(yù)習(xí)的更扎實，監(jiān)督指導(dǎo)學(xué)困生認(rèn)真進行課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)課文已引起了越來越多的教師和學(xué)生的重視。教師一定要教給學(xué)生預(yù)習(xí)各種體裁課文的方法，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中培養(yǎng)自學(xué)能力，使教學(xué)質(zhì)量得到進一步提高。最后我祝愿我們豐潤區(qū)的教研活動越辦越好！
語文教研課心得體會篇二十二
在本次x縣初中語文教研組長研修班的培訓(xùn)中，聆聽了許多教育專家的講座：有孟海明老師對課堂實錄精彩的點評;有劉春風(fēng)老師的.題為《微格作文解碼》的講座;有杭州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)江灣小學(xué)校長沈興明的題為《課程改革實施與教師專業(yè)發(fā)展》的講座;有何燦華老師的題為《論基于學(xué)校的教學(xué)建?！返闹v座;有浙江省教育廳教研室方張松老師的題為《教師教育智慧》的講座。收獲頗多。尤其是方張松老師的講座，他精彩的講解生動的演說，讓我受益匪淺。
方老師的講座生動而富有實際意義，讓人如飲甘露，且意猶未盡。方老師的講座，妙語連珠，肢體語言豐富，讓人有種太快了，不忍結(jié)束的感覺。
方老師對于教師的教育智慧的闡述，引起了我的思考。他提出，教師的教育智慧大致可以分為：語言智慧、角色智慧，對象智慧、教材智慧、整合智慧、問題與反思智慧。并分別從各個方面列舉了許許多多生動而又真實的案例，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來自己身邊常見的問題，竟都可以用智慧的方式得到更好的處理。
在學(xué)校中經(jīng)常能聽到有些老師這樣抱怨：“現(xiàn)在的學(xué)生一屆不如一屆了!”“學(xué)生真是越來越不像話了!”諸如此類。原因無非就是某某學(xué)生多次教育都不改正錯誤，某某學(xué)生成績又沒有考好等等。這時，多數(shù)老師會把責(zé)任推到學(xué)生身上，并且覺得理所當(dāng)然。聽了方老師的講座，我靜下心再次回顧這些現(xiàn)象，有了新的想法。
學(xué)生不是一個個沒有生命力的產(chǎn)品，他們有自己的思想，有不同的性格心理特征，有不一樣的家庭生活背景，而我們老師在教育這些個性鮮明的學(xué)生時，是否以一種一成不變的教育方式在進行呢?如果不了解學(xué)生，那么又怎能找到一種讓學(xué)生樂于接受的教育方式呢?更不用說，如方老師所說的，德育工作本身最好的方式就是簡單、無痕，讓被教育者自己想通的，只是一味的訓(xùn)誡和說教，效果是微乎其微的。
“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。雖然從出發(fā)點和最終目的上看，我們絕不想“惡語傷人”，但是有時候不合適的話語，還是會給學(xué)生帶來傷害，甚至有時個別學(xué)生想不開，做出極端的事情，這時教育不僅沒有收到預(yù)期的效果，反而變成傷人的兇器，這是我們不愿看到的。我時常抱怨班上的學(xué)生上課時舉手不積極，聽了方老師的講座方醍醐灌頂，造成這一切的不是學(xué)生，而恰恰是自己沒有運用好教育的語言智慧，或許已在無意間傷害了學(xué)生的積極性和自尊心。我幡然醒悟，今后一定要好好斟酌對學(xué)生的評價語言，不能讓“四十五度舉手”和“一百八十度舉手”現(xiàn)象出現(xiàn)在自己的班級!
教師在教育教學(xué)工作中，根據(jù)學(xué)生的實際需求，需要扮演不同的角色。比如在探究學(xué)習(xí)中，教師更多的是扮演同學(xué)的角色;在學(xué)生對學(xué)習(xí)失去信心時，作為朋友的老師會告訴他：“不怕，我會幫你一起解決這個問題!”;在學(xué)生遭受挫折時，老師需要扮演的是兄弟姐妹的角色，去鼓勵他，支持他;在學(xué)生犯錯誤的時候，爺爺奶奶慈祥和藹的角色更能讓學(xué)生快速地調(diào)節(jié)自身的心理狀態(tài);而在學(xué)生確實需要懲罰教育時，嚴(yán)厲的爸爸媽媽角色就登場了……而我們在教育教學(xué)中更多的是把自己框定在教師的角色中，師道尊嚴(yán)，高高在上，其實很多時候這正是導(dǎo)致我們教育教學(xué)工作得不到好效果的主要原因!
最后，發(fā)自內(nèi)心的感謝方老師幽默而生動的演講!希望還有更多機會聆聽這位睿智幽默的老師的指導(dǎo)。
語文教研課心得體會篇二十三
語文教育在學(xué)生成長中起著重要的作用，而教師的教學(xué)能力和教學(xué)方法則影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在長期的教學(xué)實踐和教研中，我積累了一些關(guān)于語文教學(xué)的心得體會，希望能與大家分享，以期對今后的語文教學(xué)有所啟發(fā)和幫助。
首先，培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣是語文教學(xué)重要的一環(huán)。學(xué)生對語文的興趣與否直接關(guān)系到他們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。因此，教師要善于激發(fā)學(xué)生對語言文字的探索欲望，引導(dǎo)學(xué)生參與到語文教學(xué)的過程中。比如，在課堂上可以通過多種形式的互動活動，讓學(xué)生積極主動地參與其中，充分發(fā)揮他們的主體性。另外，教師也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，通過教師的引領(lǐng)和課堂的設(shè)計，讓學(xué)生體驗到語文的美妙之處，進而激發(fā)學(xué)生對語文的熱愛，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的積極性。
其次，語文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力。語文教學(xué)不能只停留在知識傳遞的層面，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該靈活運用各種教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，不斷提高語文運用能力。比如，在教學(xué)過程中可以與學(xué)生進行討論，引導(dǎo)學(xué)生分析問題，培養(yǎng)其思辨和創(chuàng)新能力；在課外作業(yè)中，可以鼓勵學(xué)生進行文學(xué)創(chuàng)作或?qū)懽鳎岣咂溆谜Z的準(zhǔn)確性和表達的能力。通過這樣的方式，可以將學(xué)生的知識運用能力提升到一個新的高度。
再次，語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個性化差異。每個學(xué)生都是獨特的個體，他們在語文學(xué)習(xí)方面的興趣、特長和能力都是不同的。因此，教師在教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取針對性的教學(xué)手段。比如，可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容和方式，使每個學(xué)生都能夠得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注和發(fā)展。此外，對于那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師要耐心傾聽、耐心教導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題，幫助他們克服困難，提高語文學(xué)習(xí)成績。
最后，語文教學(xué)要與時俱進，與社會需求相結(jié)合。語文是一門活的學(xué)科，隨著社會的發(fā)展和變化，語文教學(xué)也要緊跟時代的步伐，與社會需求相結(jié)合。在教學(xué)中，教師要充分利用現(xiàn)代化的教育技術(shù)，如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等，提供更加豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。此外，教師還要關(guān)注學(xué)生的實際需求，結(jié)合學(xué)生的目標(biāo)和志向，幫助學(xué)生理解和掌握與其未來發(fā)展相關(guān)的知識和能力，為他們未來的職業(yè)和學(xué)術(shù)發(fā)展做好準(zhǔn)備。
總之，語文教學(xué)是一門藝術(shù)，教師需要在不斷的實踐和研究中不斷提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平。通過積累教研心得和體會，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略，使得語文教學(xué)更加有效，真正發(fā)揮語文教育在學(xué)生成長中的作用。希望我所分享的這些心得和體會能夠?qū)V大教師在語文教學(xué)中有所幫助。
語文教研課心得體會篇一
好學(xué)的人總能吃苦，我們也是，一聽說楊鳳秀老師下午有課，我們午飯后就趕了過去，下午是滿滿的兩堂語文課，前后分別夾了一節(jié)寫字和數(shù)學(xué)課。下午的課真是精彩，兩位老師和全班五十幾位學(xué)生讓我第一次親眼見識到久聞其名不見其形的生本課堂。這一下午的學(xué)習(xí)，有太多值得我分享的收獲：
第一堂寫字課，居然是作為班主任的數(shù)學(xué)老師親自指導(dǎo)，我所在的學(xué)校，關(guān)于書法和寫字的課從來都是安排給語文教師，而南鷹則是點在班主任頭上，不論學(xué)科。這讓我意識到，不管教什么學(xué)科，作為教師都要有過硬專業(yè)知識和職業(yè)本領(lǐng)才行，班主任更是如此。上級分派工作給我們時，用自己的真功夫展現(xiàn)能力才是體現(xiàn)自我價值的最好回應(yīng)，而不是抱怨推諉為做不好工作找理由和借口。
楊老師的課，著實帶給我很大的震撼。下面我回憶著將楊老師的第一堂課做一個簡要的分享和記錄：
組長組織全組為全班表演節(jié)目，其余學(xué)生認(rèn)真傾聽，準(zhǔn)備好聽后的交流。
組長：大家好，今天有我們組為大家表演節(jié)目。（該組分角色讀文，肢體語言配合朗讀表達，直至完成朗讀）。
組長：大家有沒有想和我們交流的？（組長組織全班交流，可以是評價臺上同學(xué)，可以說自己從中學(xué)習(xí)收獲、感受體會等。別人提出中肯的建議臺上者要勇于正視并承諾改進）。
組長：好，我們的節(jié)目到此結(jié)束，謝謝大家?。ńM員下臺準(zhǔn)備上課）。
楊老師一進教室就用紅色粉筆在黑板上給學(xué)生描繪出一朵漂亮的梅花，隨著她“也許是梅花的香氣太誘人，所以我們今天還要在這里停留一節(jié)課”的語言描述，她在梅花中間寫上一個“魂”字。形象的繪畫告訴我們本堂學(xué)習(xí)的課題——梅花魂；簡潔的語言喻示我們今天學(xué)習(xí)的課時應(yīng)是第2或第3課時。
“上一節(jié)課我們有的同學(xué)從這篇課文的字上與大家進行了交流，有的從詞上進行了交流，還有的從句上進行了交流，不過，同學(xué)們很少從文章的段、或者是篇上去交流，今天我希望大家能站在篇的角度，與大家進行分享，交流這篇課文帶給你的感受，或者體會，或者欣賞，或者觸動，或者思考?！彪S著楊老師詳細(xì)的描述，她已迅速在黑板上板書好“字”“詞“句”“段”“篇”和關(guān)鍵詞“感受（體會）”、“欣賞”、“觸動（思考）”。如此詳細(xì)而快速的教師行為，為學(xué)生節(jié)約出更多的自學(xué)時間，讓她所提要求成為本堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
這樣一番描述后，楊老師再次完整地復(fù)述學(xué)習(xí)要求——從篇的角度，與大家進行分享交流這篇課文帶給你的感受，或者體會，或者欣賞，或者觸動，或者思考。這樣的表述，準(zhǔn)確地向?qū)W生傳達出學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每位學(xué)生真正明白本堂課的學(xué)習(xí)要求。
學(xué)生首先帶著要求自讀《梅花魂》整篇文章，然后自己在書中做好筆記寫好自己的感受、體會，接著四人小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)收獲。最后兩分鐘老師在巡視學(xué)生情況后相機提示關(guān)鍵詞“《古詩詞三首》”“懷念、贊美”，指導(dǎo)學(xué)生可以從關(guān)鍵詞方面著手談感悟。這個部分里，全班每一個同學(xué)都積極主動自覺地在做自己的事，他們忙的不亦樂乎，老師巡視得細(xì)致有效，不時走進學(xué)生組內(nèi)參與他們，給以指導(dǎo)點撥。老師和學(xué)生做的事都實實在在，為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，沒有一個人在做面子工程。楊老師只在這個環(huán)節(jié)向全班說了一句話——你們可以結(jié)合《古詩詞三首》,圍繞“懷念、贊美”的主題交流。
1、以組為單位的學(xué)生在全班內(nèi)展示、交流學(xué)習(xí)收獲。
請一組同學(xué)上臺展示，組長組織全組成員分別發(fā)言.組長：大家好，下面由我們組與大家交流。首先有請本組一號發(fā)言人xxx和大家交流（一號與全班交流）,有請本組二號發(fā)言人xxx和大家交流（二號與全班交流）。
有請本組三號發(fā)言人xxx和大家交流（三號與全班交流），最后，由我與大家交流。
2、組長請全班其他同學(xué)和組內(nèi)同學(xué)交流，交流的形式多樣，內(nèi)容不限，可以是對發(fā)言者的點評和建議，可以是說自己學(xué)習(xí)收獲，可以適當(dāng)?shù)匕褭C會讓給表現(xiàn)少的人，自己覺得讓大家受用的東西，學(xué)生可以主動請求上臺板書。
組長：臺下的同學(xué)有沒有愿意和我們交流的？（臺下學(xué)生舉手，組長和組員隨意抽取臺下學(xué)生發(fā)言）。
3、我們組的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！
4、老師抽臺下學(xué)生在班級內(nèi)進行交流反饋，老師組織學(xué)生和學(xué)生進行交流。
學(xué)生交流一會兒后，楊老師相機提示關(guān)鍵詞“無論……都”“雖然……但是”，讓學(xué)生可以用上他們說。這樣的要求，讓學(xué)生的說又提高了一級，學(xué)生在特定情境中，學(xué)會了正確使用關(guān)聯(lián)詞說話。
5、師提問：你還能從哪些方面想到故鄉(xiāng)？
這篇課文表達的就是思鄉(xiāng)情，為什么課題不用“思鄉(xiāng)情”而用“梅花魂”？
6.學(xué)生交流。
如果說，這個部分的1至4環(huán)節(jié)是學(xué)生自我表現(xiàn)、盡情綻放的主要時刻，那么5、6環(huán)節(jié)則是由楊老師的一石激起學(xué)生心中千層浪，學(xué)生的情感和自主被激發(fā)到最高處，看著那一雙雙高舉的小手，聽著那一句句你爭我搶、酣暢淋漓的能言善辯，我感覺自己擠進了斗賽場，群雄爭霸，分外妖嬈。
布臵作業(yè)的環(huán)節(jié)有學(xué)生專人負(fù)責(zé)，老師只是聽該學(xué)生布臵。
聽畢這堂課，我驚詫不已又感慨萬千。我終于真真實實看到了一堂生本課，原來生本課堂可以讓老師和學(xué)生這么perfect。整個課堂都是學(xué)生的舞臺，他們在課堂里自由自在地表現(xiàn)自己，他們積極勇敢，樂觀上進；他們善于傾聽，樂于表達自我；他們能言善辯，巧舌如簧，他們對老師、對同學(xué)彬彬有禮，老師和學(xué)生以及學(xué)生和學(xué)生之間都平等而相互尊重。整個課堂呈現(xiàn)出來的都是學(xué)生自主管理下的學(xué)習(xí)模式，老師成了旁觀者，一個不可缺少的旁觀者，她觀察、巡視學(xué)生學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)提示關(guān)鍵詞，個別組給以輔導(dǎo)點撥。
看似學(xué)生天地的課堂，蘊藏著楊老師課堂后面的嘔心瀝血。一堂課下來，楊老師話雖不多，但字字精妙，無一句重復(fù)多余，關(guān)鍵字詞她抓得精準(zhǔn)，對學(xué)生導(dǎo)向性極強，問題的設(shè)置更是相當(dāng)精妙，她設(shè)計的課堂環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，緊密鑼鼓，高準(zhǔn)高效。而她對學(xué)生，也愛護有加，實實在在踐行著平等的原則。在她的引領(lǐng)下，整堂課充滿民主、平等、激勵、和諧，真實體現(xiàn)著“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”的生本精神。
生本，你離我這么近，不知我何時才能追上你??
語文教研課心得體會篇二
---柳鋪小學(xué)王英敏新學(xué)期伊始,我們付灣中心小學(xué)全體語文教師一行,于年10月16日前往谷城縣粉陽路小學(xué)參加“2019年谷城語文主題教研活動”。通過為期一天的學(xué)習(xí)培訓(xùn),我深深體會到作為一名小學(xué)語文教師肩負(fù)的重任和希望。在培訓(xùn)期間,我始終懷著熱情,積極學(xué)習(xí),聆聽大家的發(fā)言,用心領(lǐng)悟教研理論觀念。在分組討論時,和本組教師相互討論,共同切磋,以提高自己的語文教研水平。
這之前我承擔(dān)著學(xué)校的語文。
教學(xué)。
工作,雖然在工作中勤于學(xué)習(xí),勤于思考,但是我們平時的教研工作面局限于本校的聽課和評課,所以我們的教學(xué)工作也有了局限性。這次聽了丁艷麗老師，任俊等幾位老師的講課后,我明白了在教育教學(xué)過程中,處處都要教研題材,隨時都可以進行課題研究,而不只是局限于老師上的40分鐘課堂上。
還聽了李紅梅老師講的關(guān)于《統(tǒng)編版教材與舊教材銜接的建議》講座后，我對今后的語文教學(xué)也深有感觸，在統(tǒng)編版教材實行后，作為新老師應(yīng)多關(guān)注新舊教材的變化，選擇合適的路徑，落實自己的能力，要多重對比，關(guān)注變化，要落實單元語文要素，新版三年級語文教材中增添了少量的文言文閱讀，那么在這個文章學(xué)習(xí)中，教師要多帶學(xué)生去讀通文言文，在帶讀中幫助學(xué)生了解文章大意。
另外在實際的語文教學(xué)中要注意：
1.要注意長文短教。重點放在整體上把握文章的主要內(nèi)容上,不要面面俱到,摳的太細(xì)。2.用好課后習(xí)題和閱讀提示,其他問題不要深究。
3.精讀課文中學(xué)習(xí)的讀長文章的方法要注意在略讀課文中運用。4.前面單元學(xué)習(xí)的方法要在后續(xù)閱讀中運用。如中外經(jīng)典童話單元。
第二,要愛孩子,善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,讓孩子在快樂的氛圍中愉快學(xué)習(xí),健康成長。
第三,教師重視閱讀,重視教師對于教師的專業(yè)成長的重要性。同時還要教會孩子學(xué)習(xí)方法,教會學(xué)生閱讀,閱讀能讓孩子受益一生。
在今后,我將牢固樹立對大語文的教學(xué),重視閱讀對于教師的專業(yè)成長的重要性。
語文教研課心得體會篇三
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，云教研成為了教育界的一種新趨勢。作為語文教師，我也有幸參與了云教研的實踐，并通過這一過程獲得了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我對于云教研的看法和體會，以期對其他教師提供一些啟示和幫助。
第一段：云教研的背景和意義。
云教研是指利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行教研活動的一種形式。它通過在線學(xué)習(xí)平臺、社交媒體和視頻會議等工具實現(xiàn)教師之間的交流和分享。這種方式可以突破時空的限制，打破了傳統(tǒng)教研的局限性，使教師能夠更加便捷地獲取教學(xué)資源和交流心得。云教研的出現(xiàn)，為教師搭建了一個互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)的平臺，對于提高教師的教學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)水平具有重要意義。
第二段：云教研的特點和優(yōu)勢。
云教研具有很多獨特的特點和優(yōu)勢。首先，它方便快捷，教師可以隨時隨地通過網(wǎng)絡(luò)參與教研活動，不再受制于時間和空間的限制。其次，云教研可以使教師的資源共享更加廣泛和高效。只要將教學(xué)資源上傳到平臺上，其他教師就能夠輕松地獲取并使用。再者，云教研為教師之間的交流和互動提供了更多的可能性，能夠促進教師之間的相互學(xué)習(xí)和共同進步?？傊?，云教研的特點和優(yōu)勢使得教育資源更加豐富多樣，教育質(zhì)量得到了更大的提升。
語文教學(xué)是一門注重思想啟迪和審美培養(yǎng)的學(xué)科，而云教研正好能夠滿足這樣的需求。在語文教學(xué)中，我們可以利用云教研平臺分享自己的教學(xué)案例和經(jīng)驗，吸取他人的優(yōu)點和經(jīng)驗。通過觀摩他人的優(yōu)秀教學(xué)課程，我們可以在理念、方法和手段上進行借鑒，并不斷提高自己的教學(xué)能力。此外，云教研還可以為語文教師提供更多的教學(xué)資源，包括精選教材、優(yōu)秀試卷和評課紀(jì)實等，從而豐富我們的教學(xué)內(nèi)容和教育手段?？梢哉f，云教研的應(yīng)用在語文教學(xué)中具有廣泛的應(yīng)用前景。
作為一名參與云教研的語文教師，我深切體會到了它給我的幫助和啟示。通過云教研，我可以認(rèn)識到世界范圍內(nèi)的優(yōu)秀教師們，與他們交流并從他們中間學(xué)習(xí)。我了解到各地的教學(xué)案例和經(jīng)驗，也發(fā)現(xiàn)了一些自己的不足和需要改進的地方。同時，我也利用云教研平臺分享了自己的教學(xué)心得和經(jīng)驗，得到了其他教師的肯定和認(rèn)可。云教研讓我感受到了與遠(yuǎn)方教師們的緊密聯(lián)系，也為我的教學(xué)工作注入了新的活力和動力。
第五段：展望未來，云教研的發(fā)展前景。
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，云教研在未來將會獲得更大的發(fā)展和應(yīng)用。我相信，云教研將成為教師職業(yè)發(fā)展的重要一環(huán)，為我們提供持續(xù)的學(xué)習(xí)與發(fā)展機會。此外，隨著人工智能和大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，云教研將更加智能化和個性化，為教師提供更加精準(zhǔn)和個性化的教育服務(wù)。毫無疑問，云教研將深刻改變我們的教學(xué)方式和教學(xué)效果，為教育事業(yè)帶來更廣闊的發(fā)展空間。
在云教研的實踐中，我不僅加深了對于語文教學(xué)的認(rèn)識和理解，還發(fā)現(xiàn)了很多可以改進的地方。通過與其他教師的交流和分享，我學(xué)到了很多新的知識和教學(xué)方法，也提升了自己的教學(xué)能力。我相信，在云教研的指引下，我們可以不斷提升自己的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生們提供更好的教育服務(wù)。讓我們共同努力，將云教研的理念與實踐融入到我們的日常教學(xué)中，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才做出更大的貢獻。
語文教研課心得體會篇四
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，線上教研正逐漸走入教育工作者的視野。尤其是語文教師，線上教研不僅能夠拓寬專業(yè)交流渠道，更可以提升教學(xué)水平和教學(xué)效果。下面我將結(jié)合自身經(jīng)驗，分享一些關(guān)于“語文線上教研”的心得體會。
（第一段）語文線上教研為教師的專業(yè)成長提供了廣闊的平臺。過去，教師們往往只能局限于學(xué)校內(nèi)的教研活動，了解其他學(xué)?；虻貐^(qū)的教學(xué)情況并不容易。而現(xiàn)在，借助互聯(lián)網(wǎng)，不同地區(qū)的語文教師可以方便地進行在線教研。通過加入各種教研平臺或社群，教師們可以交流教學(xué)經(jīng)驗、分享教學(xué)資源，還可以觀摩他校的教學(xué)模式和精彩課堂錄像。這種多元化的交流和學(xué)習(xí)模式有助于激發(fā)教師的專業(yè)熱情，擴展教學(xué)思維和教育視野。
（第二段）語文線上教研打破了地域限制，加速了教育資源的共享。眾所周知，我國地域廣闊，各地語文教學(xué)情況存在差異。而通過線上教研，語文教師之間的交流變得輕松便捷。不論是對教學(xué)策略的拗査，還是對教學(xué)資源的共享，線上教研都為廣大語文教師提供了豐富的機會。我們可以在網(wǎng)絡(luò)上參觀全國各地的語文教材，了解其他學(xué)校的教學(xué)成果，從而借鑒和提升自己的教學(xué)水平。同時，我們還可以邀請其他地區(qū)的語文教師給自己校內(nèi)的教研活動進行指導(dǎo)，交流教學(xué)心得和經(jīng)驗，共同提高。這種資源共享的模式，促進了教育均衡發(fā)展，實現(xiàn)教育公平。
（第三段）語文線上教研提供了更多的學(xué)習(xí)資源，促進了教師的專業(yè)發(fā)展。在線上教研平臺上，我們可以通過瀏覽和下載海量教育資源來豐富自己的教學(xué)內(nèi)容和手段。無論是課件、教案、教學(xué)視頻還是試卷，這些資源都可以為我們提供參考和借鑒，讓我們的教學(xué)更加全面、多樣化。此外，線上教研平臺也可以提供精選的教學(xué)案例和經(jīng)驗分享，這些寶貴的資源能夠幫助教師們吸取他人的教學(xué)經(jīng)驗，進而改進和創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的語文教育。
（第四段）語文線上教研對于提升語文教學(xué)效果有著積極的作用。線上教研平臺不僅提供了實時的教學(xué)交流和互動，還可以進行教學(xué)觀摩和評課。通過觀摩別人的教學(xué)錄像，我們可以了解教師的教學(xué)風(fēng)格和方法，進而對比自己的教學(xué)，分析優(yōu)點和不足之處，以便提升教學(xué)效果。此外，在線上教研平臺上，可以組織針對特定教學(xué)內(nèi)容的研討活動，讓教師們共同研究教學(xué)難點和策略。通過集思廣益和專業(yè)討論，可以幫助教師們更好地理解教材，找到合理的教學(xué)方法，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
（第五段）總結(jié)來說，語文線上教研為廣大語文教師提供了學(xué)習(xí)交流的平臺，打破了地域限制，促進了教育資源的共享和教師的專業(yè)發(fā)展。通過線上教研，教師們可以獲取更多的學(xué)習(xí)資源，提高教學(xué)效果，最終為學(xué)生提供更好的語文教育。然而，需要注意的是，線上教研必須注重選擇優(yōu)質(zhì)平臺和交流對象，培養(yǎng)高質(zhì)量的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)社群，才能實現(xiàn)教師們的共同發(fā)展。相信隨著線上教研的不斷完善和發(fā)展，語文教學(xué)將迎來更廣闊的發(fā)展空間，為培養(yǎng)優(yōu)秀的語文人才做出更大的貢獻。
語文教研課心得體會篇五
語文教學(xué)一直是我們學(xué)校的重要課程之一。為了提高語文教學(xué)水平，學(xué)校組織了一次“語文外出教研”活動。我參加了此次活動，并在兩天的時間內(nèi)走訪了多所中小學(xué)，并和其他語文教師一起交流探討，此次活動帶給我的收獲不僅是對語文教學(xué)的進一步認(rèn)識，也讓我更好地了解了其他學(xué)校和教師的教學(xué)情況，以下為具體體會。
第二段：教學(xué)經(jīng)驗。
在此次活動中，我深刻認(rèn)識到準(zhǔn)確的思路是語文教學(xué)的前提。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，從整體到局部進行思考，把握主要矛盾，注重因材施教。同時，靈活多樣的教學(xué)方法對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也是至關(guān)重要的。在活動中，我和其他教師交流教學(xué)方法時，發(fā)現(xiàn)有一位老師提到了“慢讀法”，我認(rèn)為這是一種非常有用的教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生逐漸提升理解能力，培養(yǎng)對于語文的感性認(rèn)識。
第三段：學(xué)生評價。
語文教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生更好地掌握語文知識，提升自己的學(xué)習(xí)能力。在活動中，我也了解了其他學(xué)生對于語文教學(xué)的評價。其中有一位學(xué)生提到：“老師講解得非常詳細(xì)，而且還幫助我們找到了自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率明顯提高了?！边@也讓我更加深刻認(rèn)識到，語文教學(xué)需要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，滿足學(xué)生的個性需求才能夠更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情。
第四段：師資力量。
一所學(xué)校的師資力量是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一。在此次活動中，我了解到了其他學(xué)校的師資力量。其中有一所學(xué)校的教師頭銜雖然不多，但是師資力量非常雄厚，他們通過專業(yè)化的培訓(xùn)課程、實踐活動和研究交流，提高了自己的教學(xué)水平。因此，在我看來，提高教師的師資水平是提升一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
第五段：教育教學(xué)環(huán)境。
教育教學(xué)環(huán)境是影響教學(xué)質(zhì)量的另一重要因素。在此次活動中，我參觀了多所學(xué)校，并了解了他們學(xué)習(xí)生活的環(huán)境。我發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校都非常注重營造一個良好的教育教學(xué)環(huán)境，比如，裝飾濃重的教室，常年不斷地文化活動和講座等等，都讓學(xué)生更好地享受到教育教學(xué)的氛圍。此外，也能感受到學(xué)生們對于教育教學(xué)更加重視，更自覺投入其中，這也是我認(rèn)為提高教育教學(xué)環(huán)境對于促進教育教學(xué)水平提升是非常有必要的。
總之，在此次“語文外出教研”活動中，我不僅了解了其他學(xué)校和教師的教學(xué)情況，也感到了自己教育教學(xué)的不足之處。在今后的教學(xué)實踐中，我將會積極運用所學(xué)的經(jīng)驗和方法，不斷提升語文教學(xué)質(zhì)量，讓更多的學(xué)生受益于優(yōu)質(zhì)的語文教育。
語文教研課心得體會篇六
語文外出教研是教師教學(xué)中離不開的一環(huán)，通過與同行交流和碰撞，不僅拓寬了自己的視野，也為日后的教學(xué)工作提供了有益的思路和方向。我最近參加了一次語文外出教研，下面就將我的體會與大家分享。
第二段：認(rèn)真聽取交流。
在此次外出教研中，我尤其重視聽取同行的教學(xué)經(jīng)驗和思路。在聽取別人的發(fā)言時，我認(rèn)真聆聽，認(rèn)真思考，有時還會反復(fù)提問，以確保自己充分了解對方的觀點和見解。通過這種方式，我深刻體會到與人交流溝通的重要性，這是提升自己教學(xué)水平和能力不可少的一步。
第三段：品嘗地方特色文化。
除了專業(yè)技能外，本次外出教研還讓我有機會感受當(dāng)?shù)氐奈幕吞厣Ｔ趨⒂^當(dāng)?shù)匚幕瘓鏊推穱L地方美食時，我對當(dāng)?shù)氐臍v史文化和風(fēng)土人情有了更深的了解。這樣的經(jīng)歷不僅拓寬了我的視野，也讓我更有信心教授學(xué)生地方文化。
第四段：分享個人教學(xué)經(jīng)驗。
在本次外出教研中，我也分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗和觀點。通過與其他教師的互動，我發(fā)現(xiàn)同行教師有很多有價值的教學(xué)方法和策略。我的分享和交流也為其他教師帶來了新的思路和想法。這種教學(xué)經(jīng)驗和互動，不僅更有效地提升了自己的教學(xué)水平，也為實現(xiàn)協(xié)同發(fā)展打下了基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)。
總的來說，我深深體會到語文外出教研的重要性。通過與同行交流和學(xué)習(xí)，我不僅獲得了新的知識和技能，還拓寬了自己的思路和視野。同時，也更加明確了自己的不足和發(fā)展方向。我將繼續(xù)參加這樣的活動，不斷提升自己的教學(xué)能力和水平。
語文教研課心得體會篇七
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，云教研逐漸走進了廣大教育領(lǐng)域，也在語文教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用。作為一名語文教師，我深感云教研的優(yōu)勢和變革力量。通過云教研，我們可以借助互聯(lián)網(wǎng)平臺分享教學(xué)資源、交流經(jīng)驗、提升教育教學(xué)水平。下面，我將分享自己在云教研語文教學(xué)中所得到的一些心得體會。
首先，云教研提供了豐富的教學(xué)資源。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師往往需要花費大量的時間去查找、整理教學(xué)資料。而通過云教研，我們可以輕松地獲取各種形式的教學(xué)資源，例如教案、課件、電子書等。這些資源不僅可以大大節(jié)省教師的備課時間，還可以為教學(xué)提供更為豐富的素材。教師可以根據(jù)自己和學(xué)生的實際情況，有針對性地選擇和使用這些資源，使語文教學(xué)更加靈活多樣。
其次，云教研極大地促進了教師之間的交流與合作。在傳統(tǒng)的教研活動中，教師之間的交流往往受到時空的限制，難以積極參與到教研活動中。而通過云教研，教師們可以方便地在云平臺上展示自己的教學(xué)成果，與他人分享自己的教學(xué)經(jīng)驗。同時，我們也可以通過云教研平臺上的論壇、博客等功能與他人進行頻繁的交流與互動。這不僅拓寬了教師們的眼界，還促進了彼此之間的相互學(xué)習(xí)與借鑒。
再次，云教研為語文教學(xué)提供了便利的評價手段。傳統(tǒng)的評價方式往往過于依賴學(xué)生的筆試成績，難以全面地了解學(xué)生的語文綜合能力。而在云教研中，教師們可以通過錄制和上傳學(xué)生的實際語言運用情況，對學(xué)生的語言表達能力、綜合素養(yǎng)進行全面評價。這樣的評價方式更加貼近實際生活，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。
最后，云教研還推動了個性化教學(xué)的發(fā)展。每個學(xué)生的差異性都是存在的，教師在教學(xué)中需要針對不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方式。通過云教研，教師可以準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的不同需求進行個性化教學(xué)。同時，學(xué)生與教師之間的互動也得到了增強，學(xué)生可以隨時向教師提問和反饋，教師可以及時地給予指導(dǎo)和幫助。這樣的教學(xué)方式更加注重學(xué)生的參與度和主動性，使學(xué)生能夠更好地發(fā)展自己的語文能力。
總而言之，云教研給予了語文教學(xué)以全新的動力和可能性。通過云教研，我們教師可以分享教學(xué)資源、交流經(jīng)驗，提升自己的教育教學(xué)水平。云教研也使得語文教學(xué)的方式更加靈活、多樣化，并更好地適應(yīng)學(xué)生的需求。希望未來還能有更多的教育者加入云教研的行列，共同推動語文教學(xué)的發(fā)展。
語文教研課心得體會篇八
通過加強教師自身的綜合素質(zhì)能力，20xx年11月30日上午在xx學(xué)校舉辦xx縣中小學(xué)教研（送課到校）活動，我有幸代表xx小學(xué)參加此次活動。通過參觀校園文化，進入教室實地聽課等活動，使我對生動活潑的課堂教學(xué)形式無不感到震撼。
聽課的教室是在xx學(xué)校勵志樓一樓，勵志樓：寓意說明,勵志:奮發(fā)志氣,把精力集中在某方面。
xx學(xué)校。活動通知要求的是8點30之前到達，我們一行人8點鐘就已經(jīng)到達了。
正式上課之前，xx縣教研室教研員xx老師對同學(xué)們發(fā)放了導(dǎo)學(xué)單。邀請學(xué)生自主朗讀導(dǎo)學(xué)單上的課文，同學(xué)們朗讀后，彭老師通過播放多媒體課件，讓學(xué)生們了解了課文《陌上?！罚ü?jié)選）的背景資料，讓學(xué)生借助拼音讀順課文。通過反復(fù)朗讀，讓學(xué)生感受到文言文的魅力，以及課文內(nèi)容的含義，再由各學(xué)生小組討論文章所描寫的內(nèi)容可分為幾層涵義，并邀請各組展示自己的討論結(jié)果。通過提問學(xué)生：從哪些地方讀出羅敷之美？引導(dǎo)學(xué)生再次朗讀課文。最后彭老師通過出示中國古代四大美女圖片這一拓展延伸，達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)：文言文教學(xué)，根據(jù)語言文字去想象。彭老師通過導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
課間時，在教官的帶領(lǐng)下，學(xué)生們井然有序地排隊做課間操。良好習(xí)慣的養(yǎng)成對中小學(xué)生來說是一生的“財富”。
第二堂數(shù)學(xué)課是由xx縣第四小學(xué)xx老師主講，孫老師能以例貫穿課堂教學(xué)，引發(fā)學(xué)生思維、討論，促進師生互動,活躍課堂氣氛。并能利用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生融入當(dāng)時的情境，為學(xué)習(xí)知識做了很好的鋪墊。教學(xué)思路清晰，教學(xué)實施恰當(dāng)，教學(xué)效果較好。
最后，由xx縣教體局xx局長對參與教研活動的全體老師，給出了建設(shè)性的建議。xx局長的談話結(jié)束后，每位老師通過聽課開闊了眼界，同時也看到了自身的不足，更加明確了今后教育教學(xué)的方向、方法，也更加深刻地體會到作為一名教師任重而道遠(yuǎn)，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自身，在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。
語文教研課心得體會篇九
前兩天聆聽了醫(yī)院路小學(xué)馬婧老師講的《葵花之最》，我受益匪淺?？傮w感受是馬老師講思路清晰，教學(xué)過程設(shè)計巧妙，語言富有感染力；學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，有較強的領(lǐng)悟能力和表達能力。下面將我的收獲與大家一起分享。
一、重視前預(yù)習(xí)。馬老師的這節(jié)，學(xué)生的預(yù)習(xí)非常到位，無論是對昆侖惡劣環(huán)境的了解，還是對作者的了解，以及字詞、朗讀都做得非常好，這對理解的主題有很大幫助。有效的預(yù)習(xí)一直是醫(yī)院路小學(xué)的特色，也是我一直關(guān)心卻不知如何改進的大問題。今天馬老師為我們引了一個很好的路子，在今后的教學(xué)中，我也要引領(lǐng)著學(xué)生把預(yù)習(xí)之路走扎實。
二、讀中感悟，讀中促講。讀是語教學(xué)的重中之重，馬老師的.重視調(diào)動學(xué)生讀的積極性。并讓學(xué)生緊緊結(jié)合本體會作者蘊含其中的情感，然后通過感情朗讀將自己的感悟表達出，學(xué)以致用很值得學(xué)習(xí)。
三、做到了長短教。馬老師在第二時的教學(xué)中，首先讓學(xué)生找出葵花經(jīng)歷的三個生長階段，通過反復(fù)找、讀、感悟，使學(xué)生真正體會葵花的堅強不屈，終于使命；進而體會女兵堅強樂觀以及愛國精神，教學(xué)設(shè)計結(jié)構(gòu)合理，做到了長短教，值得學(xué)習(xí)。馬婧老師的還有很多優(yōu)點值得我學(xué)習(xí)，在今后的語教學(xué)中，我會取人之長，補己之短，總結(jié)出一套適合農(nóng)村學(xué)生讀懂語言字，學(xué)習(xí)語言形式的方法。
語文教研課心得體會篇十
豐登塢小學(xué)肖艷霞前兩天聆聽了醫(yī)院路小學(xué)馬婧老師講的《葵花之最》一課，我受益匪淺?？傮w感受是馬老師講課思路清晰，教學(xué)過程設(shè)計巧妙，語言富有感染力；學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，有較強的領(lǐng)悟能力和表達能力。
下面將我的收獲與大家一起分享。
馬老師的這節(jié)課，學(xué)生的預(yù)習(xí)非常到位，無論是對昆侖山惡劣環(huán)境的了解，還是對作者的了解，以及字詞、朗讀都做得非常好，這對理解課文的主題有很大幫助。有效的預(yù)習(xí)一直是醫(yī)院路小學(xué)的特色，也是我一直關(guān)心卻不知如何改進的大問題。今天馬老師為我們引了一個很好的路子，在今后的教學(xué)中，我也要引領(lǐng)著學(xué)生把預(yù)習(xí)之路走扎實。
讀是語文教學(xué)的重中之重，馬老師的課重視調(diào)動學(xué)生讀文的積極性。并讓學(xué)生緊緊結(jié)合文本體會作者蘊含其中的情感，然后通過感情朗讀將自己的感悟表達出來，學(xué)以致用很值得學(xué)習(xí)。
馬老師在第二課時的教學(xué)中，首先讓學(xué)生找出葵花經(jīng)歷的三個生長階段，通過反復(fù)找、讀、感悟，使學(xué)生真正體會葵花的堅強不屈，終于使命；進而體會女兵堅強樂觀以及愛國精神，教學(xué)設(shè)計結(jié)構(gòu)合理，做到了長文短教，值得學(xué)習(xí)。馬婧老師的課還有很多優(yōu)點值得我學(xué)習(xí)，在今后的語文教學(xué)中，我會取人之長，補己之短，總結(jié)出一套適合農(nóng)村學(xué)生讀懂語言文字，學(xué)習(xí)語言形式的方法。
語文教研課心得體會篇十一
前兩天聆聽了醫(yī)院路小學(xué)馬婧老師講的《葵花之最》一，我受益匪淺?？傮w感受是馬老師講思路清晰，教學(xué)過程設(shè)計巧妙，語言富有感染力；學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，有較強的領(lǐng)悟能力和表達能力。下面將我的收獲與大家一起分享。
馬老師的這節(jié)，學(xué)生的預(yù)習(xí)非常到位，無論是對昆侖惡劣環(huán)境的了解，還是對作者的了解，以及字詞、朗讀都做得非常好，這對理解的主題有很大幫助。有效的預(yù)習(xí)一直是醫(yī)院路小學(xué)的特色，也是我一直關(guān)心卻不知如何改進的大問題。今天馬老師為我們引了一個很好的路子，在今后的教學(xué)中，我也要引領(lǐng)著學(xué)生把預(yù)習(xí)之路走扎實。
讀是語教學(xué)的重中之重，馬老師的重視調(diào)動學(xué)生讀的積極性。并讓學(xué)生緊緊結(jié)合本體會作者蘊含其中的情感，然后通過感情朗讀將自己的感悟表達出，學(xué)以致用很值得學(xué)習(xí)。
馬老師在第二時的教學(xué)中，首先讓學(xué)生找出葵花經(jīng)歷的三個生長階段，通過反復(fù)找、讀、感悟，使學(xué)生真正體會葵花的堅強不屈，終于使命；進而體會女兵堅強樂觀以及愛國精神，教學(xué)設(shè)計結(jié)構(gòu)合理，做到了長短教，值得學(xué)習(xí)。馬婧老師的還有很多優(yōu)點值得我學(xué)習(xí)，在今后的語教學(xué)中，我會取人之長，補己之短，總結(jié)出一套適合農(nóng)村學(xué)生讀懂語言字，學(xué)習(xí)語言形式的方法。
語文教研課心得體會篇十二
每個老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣，我從每個老師身上都學(xué)到了受益匪淺的東西。王淑娟老師上課時的抑揚頓挫，慷慨激昂，上課總是面帶微笑；劉笑昀老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)，組織課堂有條不紊；李志蕊老師課堂上的活力四射；沐虎老師從身邊的事跡出發(fā)，情感真摯；劉海燕老師的學(xué)生聽話守紀(jì)律，課堂氛圍非常好；王建輝老師注重學(xué)生能力的培養(yǎng)??我反思了自己教學(xué)中存在的問題：
首先，在語文教學(xué)中，普遍存在讀書不充分的現(xiàn)象。學(xué)生讀了書，但并沒有時間將課文所表達的形象、意象、情境、意境在頭腦里“活”起來，沒有足夠的時間“過電影”，更沒有充分的時間讓學(xué)生靜下來涵詠品味，就匆匆讓學(xué)生去談感受。因此，在教學(xué)中，我們首先要讓學(xué)生充分的讀。只有通過充分的讀，學(xué)生才能與作者進行心與心的對話，從而理解文本內(nèi)容，感悟文本思想，體會文本情感，認(rèn)識文本所描述的事物和所闡述的道理。所有這些唯讀為重。因為讀是對文本情感體驗和表達的最直接手段，是培養(yǎng)學(xué)生語感的最形象最具活力的方法。有感情的朗讀能最有效地促進理解，促進感悟，并反之以有感情的朗讀這一形式把這種理解和感悟表達出來。如果學(xué)生理解文本內(nèi)容，就會讀得很符合其情感，反之，就會背離了文章的基本情感。
其次，教師要提高對文本的解讀能力，要長文短教，抓住重點段落，找準(zhǔn)生發(fā)感受的語言點，這需要老師有較高的語文素養(yǎng)，抓住這個語言點就能牽一發(fā)而動全身，引導(dǎo)學(xué)生理解課文，體驗情感，實現(xiàn)學(xué)生心靈與文本的深入對話，學(xué)生既掌握了學(xué)習(xí)方法，又受到了情感的熏陶。
三、以學(xué)生為主體，在語文實踐中學(xué)習(xí)語文。 《課標(biāo)》說：“應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑，也應(yīng)是語文實踐。”說簡單一點，這句話就是說：“要在語文實踐的過程中培養(yǎng)語文實踐的能力。”在語文課堂上，老師要牢記課標(biāo)的要求，加強對學(xué)生進行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們的`教師必須還原語文的本來面目，讓課堂教學(xué)“返璞歸真”，就是要使我們的教學(xué)重新走上樸實、扎實、真實的軌道上，在繼承傳統(tǒng)時，也要體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想。
四、沒有培養(yǎng)學(xué)生“說”的能力。平時我的課堂是只有十來個學(xué)生在和我交流互動，其它的同學(xué)好像是事不關(guān)己，幾乎也形成習(xí)慣了，我已似乎見慣不慣了。對那些不說的學(xué)生我也就算了，也不理了，不說我認(rèn)為照樣把課文閱讀教學(xué)完成。就這樣，我越來越覺得愛交流的同學(xué)也懶于開口了。這次，我參加了培訓(xùn)后，我深刻地認(rèn)識到：這樣做不行了，必須得改！必須使每個學(xué)生參與到課堂活動中。
總之，我們只要在教學(xué)中以靈活多變的教學(xué)方法吸引學(xué)生積極參與課堂活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，我們追求的小學(xué)英語課堂高效就會慢慢實現(xiàn)。所以，我們要在教學(xué)中不斷摸索，在摸索中不斷前進，為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。
語文教研課心得體會篇十三
語文教研是我多年來一直從事的職業(yè)，在這個過程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。語文教研是一項綜合性的工作，需要我們不斷深化理論研究、提高教學(xué)水平。同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。在這篇文章中，我將分享我在語文教研中的心得和體會，以期對廣大教師有所幫助。
首先，語文教研需要不斷深化理論研究。語文教學(xué)作為一門綜合性的學(xué)科，涉及到語言、文學(xué)、修辭等多個方面的知識。我們要做到高質(zhì)量的教研工作，必須不斷鉆研理論，掌握最新的教學(xué)方法和理念。我經(jīng)常參加各種學(xué)術(shù)研討會和培訓(xùn)班，與同行交流討論，不斷更新自己的教學(xué)思路。只有不斷提高自己的理論水平，我們才能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
其次，語文教研需要注重實踐經(jīng)驗的總結(jié)。在教學(xué)實踐中，我有時會遇到許多難題。通過對這些問題的思考和實踐，我總結(jié)出了一些有效的解決方法。例如，針對學(xué)生記憶力差的問題，我通過設(shè)計生動有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對知識的記憶力。這樣的實踐經(jīng)驗對于提升教學(xué)質(zhì)量非常重要，因此我將其積累和總結(jié)，形成一套完整的教學(xué)方法，以便與其他教師分享。
再次，語文教研需要重視教材分析和輔助教材的選用。教材是教學(xué)的重要組成部分，教師必須對教材進行深入的分析和研究。只有了解教材的特點和目標(biāo)，才能更好地根據(jù)學(xué)生的實際情況進行教學(xué)設(shè)計。此外，在教學(xué)過程中，適當(dāng)選用一些輔助教材也能夠起到良好的輔助作用。比如，通過網(wǎng)上的電子資源、教材外的參考書等，可以讓學(xué)生接觸到更廣泛的知識，提高他們的閱讀能力和寫作水平。
此外，語文教研需要注重學(xué)生個體化的教學(xué)。每個學(xué)生都有自己的特點和需求，作為教師，我們要針對每個學(xué)生的實際情況進行個性化的教學(xué)指導(dǎo)。比如，有些學(xué)生喜歡聽故事、喜歡閱讀，我們可以通過讓他們多閱讀一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和寫作能力。對于一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我們可以通過開展小組討論、個別輔導(dǎo)等方式，幫助他們克服困難，解決問題。只有真正關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，才能更好地發(fā)揮他們的潛能。
最后，語文教研需要不斷反思和改進。教學(xué)是一個不斷進步的過程，我們應(yīng)該保持對自己教學(xué)工作的反思和反饋。每次教學(xué)結(jié)束后，我都會仔細(xì)回顧自己的教學(xué)過程，分析自己的優(yōu)點和不足之處，以便提升自己的教學(xué)水平。同時，我也會聽取學(xué)生和家長的反饋意見，及時調(diào)整教學(xué)策略，改進自己的教學(xué)方法。只有不斷地修正錯誤和改進教學(xué)方法，我們才能夠更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。
總之，語文教研是一個需要不斷努力和學(xué)習(xí)的過程。通過深化理論研究、總結(jié)實踐經(jīng)驗，合理地選擇教材和輔助教材，關(guān)注學(xué)生個體化的教學(xué)，以及不斷反思和改進，我們將能夠提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的語文教育。希望我的心得和體會能夠?qū)V大教師有所啟發(fā)和幫助。
語文教研課心得體會篇十四
語文作為學(xué)校教育中的一門重要學(xué)科，對于學(xué)生的文化素養(yǎng)和語言能力的培養(yǎng)具有重要意義。作為一名語文教師，我們應(yīng)該不斷地進行教研，總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善自己的教學(xué)方法和課程設(shè)計。以下是我在語文教研中的一些心得體會。
第一段：善用多媒體手段提高教學(xué)效果。
在教研活動中，我深刻地意識到使用多媒體手段可以使學(xué)生更加積極主動地參與到課堂中來，提高教學(xué)效果。通過展示課件、播放視頻等方式，可以生動直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，在講解詩歌鑒賞時，我通過演示相關(guān)的圖片和音頻，讓學(xué)生感受到詩歌的美妙之處，并引導(dǎo)他們深入思考詩歌背后的意境和情感。
第二段：充分利用團隊合作提升教學(xué)水平。
在語文教研活動中，我還經(jīng)常與同事展開團隊合作，分享經(jīng)驗，相互借鑒。在我看來，教師之間的互動交流是非常重要的，可以通過互相觀課、互相批改作業(yè)等方式相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。通過與同事們的合作，我不僅學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和技巧，也借鑒了他們的經(jīng)驗，在教學(xué)實踐中取得了良好的效果。
第三段：注重生活化教育，增強學(xué)生的應(yīng)用能力。
在教研中，我發(fā)現(xiàn)注重生活化教育可以增強學(xué)生的應(yīng)用能力。在課堂教學(xué)中，我經(jīng)常利用生活中的實例和故事來引導(dǎo)學(xué)生思考，并幫助他們將所學(xué)知識運用到實際生活中。比如，在教授寫作技巧時，我經(jīng)常讓學(xué)生選取生活中的一個場景，通過多角度思考和描述，提高他們的寫作能力。通過這種方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅能夠了解和掌握語文知識，還能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實際情境中，更好地理解和記憶。
第四段：注重思辨能力的培養(yǎng)，促進學(xué)生的綜合素質(zhì)提升。
在語文教研中，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力對于提高他們的綜合素質(zhì)和素養(yǎng)具有重要作用。在教學(xué)中，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和看法，并引導(dǎo)他們進行深入的思考和辯論。通過這種方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)獨立思考和分析問題的能力，提高他們的綜合素質(zhì)。同時，我也鼓勵學(xué)生積極參與提問和討論，通過互動交流，進一步完善自己的思維能力和表達能力。
第五段：不斷反思，不斷創(chuàng)新，提升教學(xué)質(zhì)量。
教研活動讓我明確了教學(xué)中存在的問題，并激勵我不斷反思、不斷創(chuàng)新，持續(xù)提升教學(xué)質(zhì)量。我時?；仡欁约旱慕虒W(xué)過程，總結(jié)教學(xué)效果，并從學(xué)生和家長的反饋中找到不足之處。通過這樣的反思和反饋，我能夠認(rèn)識到自己的不足，并及時進行改進和調(diào)整。同時，我也會積極參加教研活動、培訓(xùn)班等，學(xué)習(xí)前沿的教育理念和方法，以提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。
總結(jié)起來，在語文教研中，我認(rèn)識到多媒體手段、團隊合作、生活化教育、思辨能力培養(yǎng)和持續(xù)反思創(chuàng)新都是提高教學(xué)質(zhì)量的重要路徑。通過這些經(jīng)驗和方法的運用，我相信我可以更好地促進學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和綜合素質(zhì)的提升，為他們的未來發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。
語文教研課心得體會篇十五
語文是一門重要的學(xué)科，它不僅是學(xué)生獲取知識的工具，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵。作為一名語文教師，我始終秉持著教書育人的理念，不斷進行教研，總結(jié)經(jīng)驗，提升自己的教學(xué)水平。在這個過程中，我深刻體會到了教研的重要性，并收獲了很多寶貴的心得體會。
第二段：針對教材的教學(xué)設(shè)計。
教學(xué)設(shè)計是教研的核心，也是我在教學(xué)中花費最多精力的部分。針對不同的教材，我會進行詳細(xì)的分析和研究，明確教學(xué)目標(biāo)和課程重點。在課堂上，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍。通過靈活多樣的教學(xué)方法和形式，我努力將抽象的知識與生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中進行學(xué)習(xí)。
第三段：提升學(xué)生的思維能力。
語文教學(xué)不僅僅是知識傳授，更要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。在這方面，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力。我鼓勵學(xué)生多讀書，讓他們了解到閱讀的樂趣，并且在閱讀中提高自己的語言表達能力。同時，我還會開展各種活動，如寫作比賽、辯論賽等，提升學(xué)生的寫作能力和口語表達能力。
第四段：強化考試技巧的培訓(xùn)。
考試是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)，也是檢驗學(xué)生掌握程度的主要方式。為此，我在教研中注重培訓(xùn)學(xué)生的考試技巧。我會分析歷年來的考試情況，總結(jié)出一些常見的題型和解題技巧，并進行重點講解和指導(dǎo)。通過反復(fù)練習(xí)和模擬考試，我?guī)椭鷮W(xué)生熟悉考試的形式和內(nèi)容，提高他們應(yīng)對考試的能力。
第五段：教學(xué)反思和改進。
教學(xué)反思是教研工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是我不斷提高自己的動力來源。每次教學(xué)結(jié)束后，我都會認(rèn)真反思自己的教學(xué)效果，思考如何改進。我會與同事們進行交流，聽取他們的建議和意見。在教研組的幫助下，我不斷完善自己的教學(xué)方式和方法，提高教學(xué)效果。同時，我也鼓勵學(xué)生提出建議和意見，以促進教與學(xué)的雙向發(fā)展。
結(jié)尾：
通過教研工作，我不僅學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和方法，也提高了自己的教學(xué)水平。我深刻認(rèn)識到，只有不斷反思和改進，才能夠做到與時俱進，不斷提高自己的教學(xué)能力。在今后的工作中，我將繼續(xù)積極參與教研活動，不斷探索創(chuàng)新，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)。希望我的教研心得能夠?qū)ζ渌處煹慕虒W(xué)工作有所啟發(fā)，一起進步、共同成長。
語文教研課心得體會篇十六
都能獨立思考；組織好合作學(xué)習(xí)，既做到在互動中把學(xué)習(xí)引向深入，又做到因材施教，加強個別輔導(dǎo)；組織好全班交流，在交流中加強引導(dǎo)、調(diào)控，以全面實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
總之，教師要通過有效的學(xué)習(xí)活動，通過師與生、生與生的交流，使學(xué)生不斷進行自我組織、自我建構(gòu)，在這種組織、建構(gòu)中，逐漸提高語文素養(yǎng)，形成適合自己的學(xué)習(xí)語文的方法。今后，我要努力更新自己的教育、教學(xué)觀念，積極投身新課程改革，理論聯(lián)系實際，在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
語文教研課心得體會篇十七
隨著新課程改革的推進，語文教學(xué)也呈現(xiàn)出新的面貌。作為一名語文教師，我深感責(zé)任重大，必須不斷進行教研和反思，以提高自己的教學(xué)水平。近期的教研活動給我?guī)砹撕芏鄦⑹?，讓我對語文教學(xué)有了更深入的理解和體會。下面我將分享一些我在教研中獲得的心得體會，希望對廣大教師同仁有所啟發(fā)。
首先，作為語文教師，我們要重視課堂教學(xué)的實效性。傳統(tǒng)的語文教學(xué)往往注重知識的傳授，重視學(xué)生對課文的記憶和死記硬背。然而，這種教學(xué)方式容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，而且對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)并不見效。因此，新課程改革強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、寫作能力、表達能力等。通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動參與到課堂活動中，提高學(xué)習(xí)效果。
其次，我在教研中深入探討了如何引導(dǎo)學(xué)生正確閱讀和理解文本的問題。閱讀理解是語文教學(xué)的重點和難點，而學(xué)生往往在這方面有困難。在教研中，我發(fā)現(xiàn)了一個有效的方法，那就是讓學(xué)生通過多種途徑來獲取信息，如利用圖表、圖畫、視頻等輔助材料，讓學(xué)生先有個整體的概念，再去深度理解。此外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，多給學(xué)生提供各類文學(xué)作品的閱讀機會，讓他們學(xué)會欣賞文學(xué)的藝術(shù)魅力，提升自己的審美情趣。
然后，語文教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力是亟待解決的問題。寫作是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，對于學(xué)生來說，寫作能力的好壞直接影響到他們的綜合素質(zhì)。因此，我在教研中提出了一種有效的寫作指導(dǎo)方法，那就是“讓學(xué)生多讀一些優(yōu)秀的范文，模仿其中的語言和結(jié)構(gòu)，但要注意保留自己的風(fēng)格和思想”。此外，我還注重對學(xué)生進行寫作的規(guī)范指導(dǎo)，如培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、邏輯思維能力、條理寫作能力等。
最后，在教研中，我強調(diào)了教學(xué)過程中的師生互動。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生只是被動接受知識，而現(xiàn)代教學(xué)要求學(xué)生主動參與課堂。因此，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生思考和動手實踐，在教學(xué)中給予充分的自由空間，讓學(xué)生有機會表達自己的觀點和感受。我在教研中采用了小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生共同探討和解決問題，提高學(xué)生的合作意識和團隊精神。
總之，語文教研對于教師來說是一種必需的活動，它可以提供新的教學(xué)理念和方法，幫助我們不斷完善自己的教學(xué)。通過教研，我更加深入地認(rèn)識到語文教學(xué)的意義和價值，也更加堅定了自己的語文教育信念。我相信，只要我們不斷進行教研和反思，不斷改進教學(xué)方法，一定能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生，為社會培養(yǎng)出更多的有用人才。希望廣大教師同仁能夠積極參與到語文教研中來，共同推動語文教育的發(fā)展。
語文教研課心得體會篇十八
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》是四年級上冊的一篇科學(xué)性說明文，文章的內(nèi)容雖然淺顯易懂，但是緊跟時代步伐，洋溢著時代的氣息，讓學(xué)生在思想上熱愛科學(xué)，認(rèn)識到科技的力量之強大?？v觀趙君華老師的整堂課，讓我們感受到了一堂扎實、自主的語文課。趙老師的課如一縷春風(fēng)吹進我們的心田,是那樣的清新自然。教師嫻熟流暢的語言，巧妙大氣的教學(xué)環(huán)節(jié)無不體現(xiàn)了教師精湛的教學(xué)藝術(shù)。沒有太多的修飾，沒有層出不窮的新花樣，就如海邊的風(fēng)一樣樸實。
什么是語文意識？王崧舟是這樣定義的：所謂語文意識，就是關(guān)注文本“怎么寫”、“為什么這么寫”的意識?！霸趺磳憽笔恰霸捳Z形式”問題，“為什么這么寫”是“話語意圖”問題?！霸捳Z形式”涉及什么呢？“話語形式”涉及遣詞造句、謀篇布局、表達方式、修辭方式、語法結(jié)構(gòu)等問題，簡言之就是語感問題。而“話語意圖”又涉及什么呢？“話語意圖”涉及言語動機、交際目的、語言環(huán)境、文體特征、語言風(fēng)格等問題，概言之就是境感問題。光有語感沒有境感，那是小語文；光有境感沒有語感，那叫空語文。所以，一個稱職的語文老師應(yīng)該既有良好的語感素養(yǎng)，又有良好的境感素養(yǎng)，既能夠關(guān)注話語形式又能夠關(guān)注話語意圖。這才是圓融的、完滿的語文意識。
趙軍華老師所執(zhí)教的《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》語文意識極為強烈。在課堂上，他老師始終都在強調(diào)“語文意識”這四個字，而這也是我們語文課的一個宗旨。在課的一開始，趙老師就把語文意識這四個字書寫在了黑板上，讓學(xué)生有一個初步的印象。在后來的詞語教學(xué)和句子教學(xué)中，趙老師也都在滲透這個語文意識，如教學(xué)詞語時，他出示了上下兩組詞語：
登上月球、潛入深海、洞察天體、探索奧秘
程控電話、民航飛機、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶
然后讓學(xué)生讀讀這兩組詞語，說說自己有什么發(fā)現(xiàn)。通過老師的點撥，學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩組詞語都是四個字組成的，第一組是動詞加名詞，是人們發(fā)現(xiàn)的，第二組是人們發(fā)明的。這樣的設(shè)計不僅讓學(xué)生知道了20世紀(jì)有哪些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，更讓學(xué)生從語文的角度學(xué)習(xí)了詞語。在句子教學(xué)時，也著重引導(dǎo)學(xué)生從句子的言語形式上去關(guān)注、體會，從而讓學(xué)生得出這是一句排比句，并進一步提出這樣寫的好處是什么，讓學(xué)生體會排比句的作用。而課的結(jié)尾更是簡潔明了，引用了唐朝詩人岑參的詩句“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。這樣的詩句不但概括了20世紀(jì)的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)之多，更讓學(xué)生感受了祖國語言的精妙。
本課是一篇說明文，說明文的特點用詞準(zhǔn)確，趙老師在教學(xué)中，在對課文理解的基礎(chǔ)上，很自然地滲透說明文用詞特點，突出教學(xué)重點。教學(xué)中，趙老師帶領(lǐng)學(xué)生深入感悟課文，如剝筍般層層深入，學(xué)生通過朗讀激發(fā)了對二十一世紀(jì)的贊美和熱愛，實現(xiàn)情感目標(biāo)。聽了趙老師的課，能夠明顯覺察到這堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么，三維目標(biāo)明確，落實到位。如第一課時的認(rèn)知目標(biāo)是：初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞，理解新詞的意思。讀通讀順課文，對課文有初步了解和感受，提出有疑問的地方。第二課時的認(rèn)知目標(biāo)是深入理解課文，感悟二十一世紀(jì)是一個科技高速發(fā)展，是一個“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”。能區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”，并能運用。過程與方法的指導(dǎo)這一目標(biāo)趙老師也體現(xiàn)得很明顯，通過查字典，聯(lián)系上下文，與同學(xué)老師交流等方法理解詞語，通過小組合作學(xué)習(xí)生字。情感與價值觀的落實更是巧妙。這是一篇科普文章，駱老師帶領(lǐng)學(xué)生深入感悟課文，如剝筍般層層深入，學(xué)生通過朗讀激發(fā)了對二十一世紀(jì)的贊美和熱愛，在學(xué)生情感的高潮處抓住契機引用居里夫人的格言，然后問學(xué)生：“我們小學(xué)生要實現(xiàn)夢想，要做些什么？”仿佛把學(xué)生從遙遠(yuǎn)的夢境中拉到現(xiàn)實中，從而讓學(xué)生明白自己現(xiàn)在要做的是什么，把理想、空談化為動力和實際行動。
。教師只有深入鉆研教材、熟悉教材才能把握對每個環(huán)節(jié)都把握精確，輕松駕馭課堂。如板書的形成，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)了二十一世紀(jì)科學(xué)技術(shù)后，汪老師問“是什么使我們的生活發(fā)生了這么大的改變？”學(xué)生說是發(fā)明、發(fā)現(xiàn)。教師很自然的把科學(xué)、人類與“發(fā)明、發(fā)現(xiàn)”之間的關(guān)系板書展示給學(xué)生，簡單明了。又進行“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”的區(qū)別教學(xué)。先讓學(xué)生說說兩詞的區(qū)別，然后選詞填空運用，最后結(jié)合板書汪老師讓學(xué)生先在黑板上找找，你認(rèn)為哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是發(fā)明。這一環(huán)節(jié)從具體到抽象，從生動到概括，從理解到運用，符合兒童的心理特征，豐厚扎實。
這是一篇科普文章，趙老師卻能把它上得生龍活虎，情感飽滿。如在揭題后理解“呼風(fēng)喚雨”一詞時，教師問學(xué)生：“看到‘呼風(fēng)喚雨’你們想到了誰？”學(xué)生馬上說想到了神仙，想到了法力。教師問：“都有哪些神仙？”學(xué)生的興趣一下子就來了，紛紛舉手發(fā)言。接著教師讓學(xué)生說說在課題中“呼風(fēng)喚雨”是什么意思，馬上讓學(xué)生查字典理解意思，培養(yǎng)了學(xué)生利用工具書的好習(xí)慣。又如在理解“因特網(wǎng)、程控電話、原子核”等詞時教師利用多媒體出示圖片讓學(xué)生更能形象地理解，印象深刻。在品讀課文時駱老師抓住“二十一世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”這一中心句以點帶面，環(huán)環(huán)相扣。讓學(xué)生深入感受二十一世紀(jì)確實是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，把朗讀結(jié)合起來，通過美讀來進一步感悟課文所蘊藏的情感。在品讀課文時趙老師抓住“二十一世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”這一中心句以點帶面，環(huán)環(huán)相扣。特別值得學(xué)習(xí)的是，隨著學(xué)生的思路在學(xué)第四段的同時，以點帶面方式推進教學(xué)，學(xué)習(xí)第三段內(nèi)容。另外，汪老師在注重課文知識學(xué)習(xí)的同時也注重語言文字的訓(xùn)練，填動詞：（ ）月球，（ ）天體，（ ）深海，（ ）奧秘。從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識的同時也掌握了用詞的準(zhǔn)確性。真是春風(fēng)化雨，潤物無聲啊！另外，趙老師在注重課文知識學(xué)習(xí)的同時也注重語言文字的訓(xùn)練，讓學(xué)生明白作者是用什么方法表達的，這種方法有什么好處。從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識的同時也掌握了布局謀篇的能力。真是春風(fēng)化雨，潤物無聲?。】傊?，趙老師的這堂課相當(dāng)成功。如果說有什么缺憾的話，我感覺趙老師與學(xué)生的親密度不夠，。其實有時要深入學(xué)生中，才能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有時摸摸孩子的頭都是對他們最好的鼓勵和表揚。另外，學(xué)生發(fā)言的總是那么幾個，教師關(guān)注的面還不夠廣。
語文教研課心得體會篇十九
我參加了由xx小學(xué)舉辦的教研活動，當(dāng)中開展了集體聽課、評課、梯隊教師自主學(xué)習(xí)、課堂實踐漫談等一系列活動。這些教研活動的開展給我的教學(xué)帶來了很大的啟示和幫助。
活動中，老師們涉及到語文教學(xué)中的`傾聽、口語交際、閱讀、寫作、寫字方方面面。聽了許多語文老師的課堂實踐感悟，自己不由深深敬佩。特別是閱讀和寫作方面讓我感觸頗深。大家都知道語文的綜合能力體現(xiàn)在閱讀和寫作上，語文成績的競爭力體現(xiàn)在閱讀和寫作上。自己感覺也非常重視這兩方面。但感覺效果并不好。聽了教師漫談后，自感在提高閱讀能力這一塊，措施不夠得力，沒有相輔相成。比如：制定加星、加分激勵措施激發(fā)學(xué)生積極性，堅持長期積累。并且多講積累的故事，提高閱讀品味，引導(dǎo)孩子好讀書，讀好書，長期堅持，必能厚積薄發(fā)。想到自己在積累方面本學(xué)期以做出努力。開始時學(xué)生并不情愿，堅持不了幾天，便聽了下來。對于這種情況我及時調(diào)整?，F(xiàn)在以初步使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。我也懂得了堅持的益處。現(xiàn)在學(xué)生基本上能自主去去積累了。
但是在自主閱讀這一塊，學(xué)生還處于一盤散沙的狀態(tài)。我留意到學(xué)生看書不會選擇，多鐘情于漫畫、幻想故事、思想不高的的小說等。對于這種情況我雖注意到但沒有及時引導(dǎo)。參加本次教研活動后，我明白了提高學(xué)生讀書品味的重要性。我想學(xué)生讀書應(yīng)該隨其所好，應(yīng)該博覽群書，但在目前還是應(yīng)有一個思想引導(dǎo)。學(xué)生應(yīng)該多看短篇故事性的，有思想教育意義的書籍。我覺得這樣的書對學(xué)生大有裨益。今天中午在寢室我先初步對學(xué)生學(xué)生講了我的想法。以后我還會抓住契機及時引領(lǐng)。
在寫作方面，聽了老師的課堂實踐后，也深受啟發(fā)。如培養(yǎng)興趣、營造氛圍、用心激勵、寫日記、展示等等一些列措施很值得我學(xué)習(xí)。我明白只有創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂學(xué)情境，才能激發(fā)學(xué)生寫作興趣。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，表達真情實感。才能促進作文教學(xué)的提高。但這一切離不開寫作氛圍的營造，離不開激勵措施的跟進，離不開學(xué)生內(nèi)動力的激發(fā)。
語文教研課心得體會篇二十
作為一名語文教師，參與教研活動已成為我日常的一部分。通過教研，我不僅可以與其他教師交流經(jīng)驗，分享教學(xué)資源，還能不斷提升自己的教學(xué)水平。在過去的教研中，我收獲良多，對于教研的重要性也有了更深刻的理解。在這篇文章中，我將分享一些在語文教研中得到的心得體會。
第二段：充實課堂內(nèi)容。
在語文教研中，我發(fā)現(xiàn)充實課堂內(nèi)容是非常重要的。過去，我的課堂內(nèi)容較為單一，缺乏變化和趣味性，導(dǎo)致學(xué)生們對語文產(chǎn)生了厭煩和抵觸情緒。通過教研，我了解到其他教師在課堂教學(xué)中的多樣化方法。例如，利用圖片、視頻等多媒體素材，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論和互動。此外，我還了解到一些有趣的小游戲和互動活動，使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
第三段：因材施教。
在教研中，我也學(xué)到了因材施教的重要性。每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點和需求。不同的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上的理解和掌握程度也會有所差異。通過與其他教師的交流，我了解到一些個性化教學(xué)的方法。例如，針對不同水平的學(xué)生進行分層教學(xué)，注重對薄弱學(xué)生的幫助和關(guān)注。同時，我還學(xué)到了一些輔助教學(xué)的方法，例如利用圖表、歸納總結(jié)等方式，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。
第四段：注重學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)。
除了教學(xué)內(nèi)容的充實和個性化教學(xué)外，我還學(xué)到了注重學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性。語文學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)語法和詞匯，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、寫作能力以及思辨能力等素養(yǎng)。通過教研，我了解到一些培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的方法。例如，定期組織學(xué)生進行閱讀活動，引導(dǎo)學(xué)生品味優(yōu)秀的文學(xué)作品；要求學(xué)生進行寫作訓(xùn)練，提高他們的表達能力；在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進行討論和思辨，培養(yǎng)他們的思考能力和觀點表達能力。
第五段：個人成長與展望。
通過這些語文教研活動，我不僅可以提升自己的教學(xué)水平，還可以不斷擴展自己的教學(xué)視野。與其他教師的交流和思想碰撞，激發(fā)了我對語文教育的熱情和動力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)參與各種教研活動，不斷追求教學(xué)的創(chuàng)新和進步。同時，我也希望能夠與更多的教師進行教研合作，共同探索語文教育的新途徑，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境，讓每一個學(xué)生都能夠享受到語文學(xué)習(xí)的樂趣。
總結(jié)：
通過語文教研，我從其他教師的經(jīng)驗和方法中汲取營養(yǎng)，不斷完善自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平。充實課堂內(nèi)容，因材施教，注重學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)，這些教研中的心得體會都對我的教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)參與教研活動，為學(xué)生提供更好的語文教學(xué)。同時，我也期待能夠與更多教師展開教研合作，共同推動語文教育的發(fā)展，讓學(xué)生們能夠享受到更多的教育資源和機會。
語文教研課心得體會篇二十一
20xx年3月19日，我校全體語文老師參加了南嘴鎮(zhèn)中心學(xué)校在南嘴中小舉辦的語文教研活動，大開眼界學(xué)到了不少東西，收獲頗多?，F(xiàn)在聯(lián)系我們的教學(xué)實際，談一談學(xué)習(xí)心得：
在這次教研活動中，上午由李珍、陳覓、張志中三位老師上出了示范課和觀摩課，下午進行教研交流活動。實實在在的語文課堂讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽課對我來說是一次提高，也是促進。我明白了“163”課改模式分六步法教學(xué)，三位教師在課堂上，一改以往的教師“一言堂”為以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師只起到組織、示范、引導(dǎo)作用，且上課是根據(jù)導(dǎo)學(xué)領(lǐng)航、自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流指導(dǎo)、鞏固提升、測評達標(biāo)六個環(huán)節(jié)的內(nèi)容和學(xué)生實際，采取靈活多樣、切實可行的教學(xué)方法，激發(fā)靈感思維，把課堂變成學(xué)生的舞臺，使課堂“活”起來，使學(xué)生“動”起來。通過學(xué)習(xí)，我個人對“163”課改模式也有了深刻的認(rèn)識，實施探究性學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)變“一人講”為“大家談”，變“一人做”為“大家探”。曹軒主任在報告中闡明了“163”教學(xué)模式，提倡在相互合作中通過彼此進行交談、傾聽，在分享想法的過程中，其他的學(xué)生往往會產(chǎn)生自主探索的情感，同時要注重學(xué)生知識點的過關(guān)。在這個過程中，學(xué)生不僅僅掌握了知識，而且在經(jīng)歷過程中體驗到了合作的價值，并發(fā)現(xiàn)到了自己的價值潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和競爭意識。
先學(xué)后教，以學(xué)定教。這是“163”模式教學(xué)順序的總要求。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思考的時候，就要先讓他們自己去閱讀和思考，然后根據(jù)學(xué)生在閱讀和思考中提出和存在的問題進行教學(xué)，這就是以學(xué)定教。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，做到了課堂以學(xué)生為主，讓學(xué)生主動自覺地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們掌握學(xué)習(xí)的方法，主動接受和探索知識，而不是傳統(tǒng)的被動的填塞式的學(xué)習(xí)，這是實現(xiàn)高效教學(xué)的一種途徑。在新課程改革日益推進的過程中，有效教學(xué)雖然愈來愈引起人們的廣泛關(guān)注，越來越成為課堂教學(xué)的追求。但是，不可否認(rèn)的是在當(dāng)前的教學(xué)實踐中，還有很多的”低效“、”無效“的現(xiàn)象和環(huán)節(jié)。只有發(fā)現(xiàn)無效，刪除無效，才能實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效、高效。
通過學(xué)習(xí)，我明確了“163”模式的理念，學(xué)到了方法，也切身體會到了“163”模式研究的必要性，我會在以后的教學(xué)實踐中放開手腳，大膽探索，不斷體會、不斷反思、不斷感悟，讓自己的課堂越來越精彩。
12月11日對于我們豐登塢小學(xué)語文教師來說真是不平凡的一天，因為我們豐潤區(qū)語文教育界的三位知名領(lǐng)導(dǎo)親自來到我鎮(zhèn)，對我們這些青年教師進行了深入透徹地指導(dǎo)。我非常感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)對我們的關(guān)心與培養(yǎng)。昔日我們只是在uc或呱呱視頻中與他們進行交流，雖能聞其聲見其貌但總覺得彼此間距離太遙遠(yuǎn)。今天能如此近距離的`接觸那些仰慕已久的名人，我們每一位教師都異常興奮。他們今天的到來，猶如一場春雨，浸潤了大家干涸許久的求知的心田。通過一天的聽課評課，我覺得自己收獲頗多。下面將我感受深的一點：小學(xué)中高年級語文課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)述說幾點。
一是教師有布置，無檢查；
二是教師只布置，無指導(dǎo)。
1、學(xué)生要掌握好教師所教的知識，就必須做好課前的預(yù)習(xí)工作。有些學(xué)生，教師在講臺上講得繪聲繪色，生動感人，他們在臺下卻不知所云。這些學(xué)生，因為沒有做好課前的預(yù)習(xí)，因此聽課效果極差。相反，有些學(xué)生課前預(yù)習(xí)做得好，在課堂上就能質(zhì)疑問難，大膽發(fā)言，積極參與。這樣，在學(xué)習(xí)中的主體作用得到充分發(fā)揮，聽課效果就能達到最佳狀態(tài)。
（一）教給學(xué)生預(yù)習(xí)方法。
一讀課文，遇到生字詞查字典，把它學(xué)懂；二讀課文，想想文中主要講了什么，練習(xí)用簡練的語言敘述出來；三讀課文，聯(lián)系課后練習(xí)中有關(guān)內(nèi)容的問題，看看文中的重點，想想自己會不會回答；把內(nèi)容初步弄清以后，再考慮根據(jù)什么理由分段（難度大的也可先不分段）；然后看看有什么問題；這樣的學(xué)習(xí)步驟要變成學(xué)生的自覺行動，養(yǎng)成有步驟的閱讀習(xí)慣，不是一件容易的事，但必須堅持。
（二）懂得使用工具書。
預(yù)習(xí)課文時，往往會遇到?jīng)]有學(xué)過的生字、新詞，或以前學(xué)過現(xiàn)已回生的字詞。要了解這些字詞的讀音、意思或用法，就要運用字典、詞典這些無聲的老師?，F(xiàn)在小學(xué)生最常用的工具書有《現(xiàn)代漢語詞典》、《成語詞典》等。學(xué)生預(yù)習(xí)課文時通過自己查閱工具書，就能掃除語言文字的障礙，較牢固地掌握這些字詞的讀音、意思和用法。
（三）做好預(yù)習(xí)筆記。
預(yù)習(xí)課文不只是讀讀、想想，同樣要注意多動筆。預(yù)習(xí)時，在課文一些重點地方寫寫畫畫，圈圈點點是很有必要的。例如，給不懂讀音的字標(biāo)上拼音，不理解的詞寫上注釋，含義深的句子畫上線，重點的字詞加圈加點，有疑難的地方打個問號等。做上這些記號，等到上課的時候，再特別加以注意，把自己覺得模糊不清的地方徹底弄明白。同時把重點的字、多音字，重點詞以及詞義可記錄在預(yù)習(xí)筆記上，把主要內(nèi)容可歸納在本子上，甚至可以摘抄重點語段和自己的感悟、體會等。
（四）及時檢查預(yù)習(xí)情況。
有布置就要及時檢查、督促、評價學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，不斷的促進優(yōu)等生預(yù)習(xí)的更扎實，監(jiān)督指導(dǎo)學(xué)困生認(rèn)真進行課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)課文已引起了越來越多的教師和學(xué)生的重視。教師一定要教給學(xué)生預(yù)習(xí)各種體裁課文的方法，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中培養(yǎng)自學(xué)能力，使教學(xué)質(zhì)量得到進一步提高。最后我祝愿我們豐潤區(qū)的教研活動越辦越好！
語文教研課心得體會篇二十二
在本次x縣初中語文教研組長研修班的培訓(xùn)中，聆聽了許多教育專家的講座：有孟海明老師對課堂實錄精彩的點評;有劉春風(fēng)老師的.題為《微格作文解碼》的講座;有杭州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)江灣小學(xué)校長沈興明的題為《課程改革實施與教師專業(yè)發(fā)展》的講座;有何燦華老師的題為《論基于學(xué)校的教學(xué)建?！返闹v座;有浙江省教育廳教研室方張松老師的題為《教師教育智慧》的講座。收獲頗多。尤其是方張松老師的講座，他精彩的講解生動的演說，讓我受益匪淺。
方老師的講座生動而富有實際意義，讓人如飲甘露，且意猶未盡。方老師的講座，妙語連珠，肢體語言豐富，讓人有種太快了，不忍結(jié)束的感覺。
方老師對于教師的教育智慧的闡述，引起了我的思考。他提出，教師的教育智慧大致可以分為：語言智慧、角色智慧，對象智慧、教材智慧、整合智慧、問題與反思智慧。并分別從各個方面列舉了許許多多生動而又真實的案例，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來自己身邊常見的問題，竟都可以用智慧的方式得到更好的處理。
在學(xué)校中經(jīng)常能聽到有些老師這樣抱怨：“現(xiàn)在的學(xué)生一屆不如一屆了!”“學(xué)生真是越來越不像話了!”諸如此類。原因無非就是某某學(xué)生多次教育都不改正錯誤，某某學(xué)生成績又沒有考好等等。這時，多數(shù)老師會把責(zé)任推到學(xué)生身上，并且覺得理所當(dāng)然。聽了方老師的講座，我靜下心再次回顧這些現(xiàn)象，有了新的想法。
學(xué)生不是一個個沒有生命力的產(chǎn)品，他們有自己的思想，有不同的性格心理特征，有不一樣的家庭生活背景，而我們老師在教育這些個性鮮明的學(xué)生時，是否以一種一成不變的教育方式在進行呢?如果不了解學(xué)生，那么又怎能找到一種讓學(xué)生樂于接受的教育方式呢?更不用說，如方老師所說的，德育工作本身最好的方式就是簡單、無痕，讓被教育者自己想通的，只是一味的訓(xùn)誡和說教，效果是微乎其微的。
“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。雖然從出發(fā)點和最終目的上看，我們絕不想“惡語傷人”，但是有時候不合適的話語，還是會給學(xué)生帶來傷害，甚至有時個別學(xué)生想不開，做出極端的事情，這時教育不僅沒有收到預(yù)期的效果，反而變成傷人的兇器，這是我們不愿看到的。我時常抱怨班上的學(xué)生上課時舉手不積極，聽了方老師的講座方醍醐灌頂，造成這一切的不是學(xué)生，而恰恰是自己沒有運用好教育的語言智慧，或許已在無意間傷害了學(xué)生的積極性和自尊心。我幡然醒悟，今后一定要好好斟酌對學(xué)生的評價語言，不能讓“四十五度舉手”和“一百八十度舉手”現(xiàn)象出現(xiàn)在自己的班級!
教師在教育教學(xué)工作中，根據(jù)學(xué)生的實際需求，需要扮演不同的角色。比如在探究學(xué)習(xí)中，教師更多的是扮演同學(xué)的角色;在學(xué)生對學(xué)習(xí)失去信心時，作為朋友的老師會告訴他：“不怕，我會幫你一起解決這個問題!”;在學(xué)生遭受挫折時，老師需要扮演的是兄弟姐妹的角色，去鼓勵他，支持他;在學(xué)生犯錯誤的時候，爺爺奶奶慈祥和藹的角色更能讓學(xué)生快速地調(diào)節(jié)自身的心理狀態(tài);而在學(xué)生確實需要懲罰教育時，嚴(yán)厲的爸爸媽媽角色就登場了……而我們在教育教學(xué)中更多的是把自己框定在教師的角色中，師道尊嚴(yán)，高高在上，其實很多時候這正是導(dǎo)致我們教育教學(xué)工作得不到好效果的主要原因!
最后，發(fā)自內(nèi)心的感謝方老師幽默而生動的演講!希望還有更多機會聆聽這位睿智幽默的老師的指導(dǎo)。
語文教研課心得體會篇二十三
語文教育在學(xué)生成長中起著重要的作用，而教師的教學(xué)能力和教學(xué)方法則影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在長期的教學(xué)實踐和教研中，我積累了一些關(guān)于語文教學(xué)的心得體會，希望能與大家分享，以期對今后的語文教學(xué)有所啟發(fā)和幫助。
首先，培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣是語文教學(xué)重要的一環(huán)。學(xué)生對語文的興趣與否直接關(guān)系到他們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。因此，教師要善于激發(fā)學(xué)生對語言文字的探索欲望，引導(dǎo)學(xué)生參與到語文教學(xué)的過程中。比如，在課堂上可以通過多種形式的互動活動，讓學(xué)生積極主動地參與其中，充分發(fā)揮他們的主體性。另外，教師也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，通過教師的引領(lǐng)和課堂的設(shè)計，讓學(xué)生體驗到語文的美妙之處，進而激發(fā)學(xué)生對語文的熱愛，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的積極性。
其次，語文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力。語文教學(xué)不能只停留在知識傳遞的層面，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該靈活運用各種教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，不斷提高語文運用能力。比如，在教學(xué)過程中可以與學(xué)生進行討論，引導(dǎo)學(xué)生分析問題，培養(yǎng)其思辨和創(chuàng)新能力；在課外作業(yè)中，可以鼓勵學(xué)生進行文學(xué)創(chuàng)作或?qū)懽鳎岣咂溆谜Z的準(zhǔn)確性和表達的能力。通過這樣的方式，可以將學(xué)生的知識運用能力提升到一個新的高度。
再次，語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個性化差異。每個學(xué)生都是獨特的個體，他們在語文學(xué)習(xí)方面的興趣、特長和能力都是不同的。因此，教師在教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取針對性的教學(xué)手段。比如，可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容和方式，使每個學(xué)生都能夠得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注和發(fā)展。此外，對于那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師要耐心傾聽、耐心教導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題，幫助他們克服困難，提高語文學(xué)習(xí)成績。
最后，語文教學(xué)要與時俱進，與社會需求相結(jié)合。語文是一門活的學(xué)科，隨著社會的發(fā)展和變化，語文教學(xué)也要緊跟時代的步伐，與社會需求相結(jié)合。在教學(xué)中，教師要充分利用現(xiàn)代化的教育技術(shù)，如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等，提供更加豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。此外，教師還要關(guān)注學(xué)生的實際需求，結(jié)合學(xué)生的目標(biāo)和志向，幫助學(xué)生理解和掌握與其未來發(fā)展相關(guān)的知識和能力，為他們未來的職業(yè)和學(xué)術(shù)發(fā)展做好準(zhǔn)備。
總之，語文教學(xué)是一門藝術(shù)，教師需要在不斷的實踐和研究中不斷提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平。通過積累教研心得和體會，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略，使得語文教學(xué)更加有效，真正發(fā)揮語文教育在學(xué)生成長中的作用。希望我所分享的這些心得和體會能夠?qū)V大教師在語文教學(xué)中有所幫助。