通過對過去一段時間的經(jīng)歷進行總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和進步之處。怎樣培養(yǎng)自己的領導力，成為一個優(yōu)秀的領導者？掌握寫總結(jié)的技巧和方法對于提升自己的表達能力非常有幫助，以下是一些總結(jié)范文，供大家參考。
自選商場教學設計篇一
1、認識14個生字，會寫“毛”、“巾”2個字。
2、觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給購物的人們帶來的方便。
3、培養(yǎng)學生自主識字的樂趣，熱愛祖國語言文字的思想感情。
教學重點：認識本課的14個生字。愿意在生活中主動識字。
1、跟爸爸媽媽去自選商場購物，觀察商場里的商品及顧客購物方式。
2、讓學生收集一些商品的包裝，認讀商品名稱。
3、準備多媒體課件及9種商品的圖片、詞語卡片。
一、談話導入，板書課題。
1、小朋友們，平時你和爸爸、媽媽買東西一般到什么地方去買？指名說
2、今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋€比阿三店、福士超市更大，物品更齊全的地方去購物，愿意嗎？（板書：商 場）指名讀，在這些商場里，我們可以自己任意地挑選商品，所以我們叫它“自選商場”。（板書：自選）齊讀課題。
二、圖文結(jié)合，自主識字
（一）圖文結(jié)合，認讀詞語
1、昨天我剛?cè)チ艘惶恕皣洝弊赃x商場，買了很多東西，想知道我買了些什么嗎？出示9種實物圖片，學生認讀。
2、同學們真聰明。我們不但要能認識這些商品，還要認識他們的名稱。
（1）這些商品名稱就藏在我們的書里，請大家打開語文書，翻到92頁，自己先試著讀一讀。
（2）誰愿意當小老師領著大家讀讀。師重點糾正：火腿腸 尺子 作業(yè)本
（二）多種方法，識記生字
1、 這節(jié)課，重點學習生字。你認識的有哪些，怎么認識到的。當小老師教讀。
2、讀橫條中的生字。
3、前后桌互讀
4、小組開火車讀。
5、挑戰(zhàn)識字大王讀
6、組詞、記字形。認識“女”子旁、“竹”字頭
7、游戲鞏固識字
（三）貼上標簽，詞語分類
1、貼標簽
2、給商品分類，說理由。
4、其他小朋友也是這樣分的嗎？看來大家都是優(yōu)秀的售貨員。自選商場里還有很多很多東西呢，老師用“……”來表示。
出示句式：自選商場里的食品真多，有____，有____，還有____。
（2）能不能說說學習用品呢？
出示句式：自選商場里的____真多，有____，有____，還有____。
你真是個聰明的孩子，把書上沒有的種類也說出來了。
三、指導書寫。
后面的老師悄悄地告訴我，他們還想看看我們班的小朋友字寫得漂亮嗎？今天，我們就來寫“毛巾”這個詞。
（1）、學寫“毛”字
（2）、學寫“巾”字四、生活識字，展示交流。
1、 課前小朋友已經(jīng)把自己收集到的的商品名稱貼在了識字卡上。上面的字認識吧？想不想當小老師教教別的小朋友？四人小組合作，認一認上面的字，你教我，我教你，看誰小老師當?shù)米畎簦。▽W生以小組為單位互相交流）
2、 誰來說一說你認識了哪個字？指名說
3、 這節(jié)課，我們在自選商場里認識了許多字，除了自選商場，你還在什么地方，或者做什么事的時候也能識字呢？（學生交流：看電視識字、看廣告牌、商店名稱、單位名稱等渠道識字。）漢字在我們的生活中是隨處可見，只要是有心人，就會在生活中認識許多字，我們大家來個比賽，看誰在生活中認識的漢字最多，成為我們班的識字大王。
4、下課后，老師會把展示板放到教室里，大家還可以去認識更多的漢字朋友。
板書： 自選商場
面包 牛奶 火腿場……
牙膏 毛巾 洗衣粉……
鉛筆 尺子 作業(yè)本……
……
一、引導學生在生活中主動識字
從學生的生活中去引入課文的學習，“小朋友們，平時你和爸爸、媽媽喜歡到什么地方去買東西？”最后又讓學習回歸到生活中，“我們在自選商場里認識了許多字，除了自選商場，你還在什么地方，或者做什么事的時候也能識字呢？整個教學的宗旨就是激發(fā)學生學習的興趣，教給學生怎樣在生活中學習。將識字與生活結(jié)合起來，架設教材與生活的橋梁，拓展識字的時間和空間。
二、引發(fā)興趣，達到識字目的
自選商場教學設計篇二
1、認識14個生字，會寫“巾、牙、尺、毛”4個字。認識兩個偏旁。
2、觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給購物的人們帶來的方便。
3、正確、流利地朗讀課文。
認識14個生字。
讓孩子們知道自選商場里的東西很多，在自選商場買東西很方便。
1、周末布置學生在家長的帶領下逛超市，認識超市里的各種商品，并感受超市的特點。
2、讓學生收集一些商品的包裝，認讀商品名稱。
3、課文中的9個商品名詞卡。
課時安排：2課時。
1、（出示課件）小明也和你們一樣，周末的時候和媽媽一起去逛自選商場，可開心了，回來后他把自己在自選商場所看到的商品以及逛自選商場的感受寫下來了，你想讀讀嗎？（打開書９２頁、請你自己讀一讀９２頁的詞和９３頁的課文，要求：手指書。讀的時候做到一目兩行，讀準字音，遇到不認識的字把它的拼音多讀幾遍，記住它）。
2、小明在自選商場里都看到哪些東西了？（學生說老師貼詞語卡片）。
（1）出示生字卡片認讀，隨機學習兩個偏旁：女字旁、竹字頭。
隨機指導：
“筆”，看，老師手里拿的是什么？上面是什么？下面呢？你怎么記住筆字？組詞。
（2）全班一起拼讀生字。
（3）去掉生字娃娃的拼音帽子你們還認識嗎？出示課件讀生字。
（1）翻開書用手指著讀讀詞語。
（2）師：現(xiàn)在我要請小朋友來讀詞語，如果你讀對了，你讀什么就會跳出相應的物品。當然喲，如果你沒有讀對，什么都不會跳出來。（出示課件認讀帶拼音的詞語）。
（3）齊讀詞語。
（4）師：這些詞語雖然是一個一個的，可是我們?nèi)匀豢梢詫⑺鼈兇饋碜x得美美的。孩子們不妨拍著手練習把他們讀得好聽吧。（學生可根據(jù)自己的喜好打出不同的節(jié)奏，如xxxxxxx；xxxxx等）。
（5）抽學生讀。
（6）認識物品類別。
師：讀了這么多遍，孩子們有沒有發(fā)現(xiàn)第一排東西全是——吃的，也就是食物；第二排東西全是——生活用的，也就是生活用品；第三排東西全是——學習用品。（一邊說一邊板書）。
1、師：在自選商場里，商品的種類繁多，請孩子們說說你通過逛自選商場，認識了哪些東西？我們今天就來個“物品大聚會”吧，請將你制作的商品名片拿出來吧。
2、抽學生說一說，并隨機引導學生說出商品的類別。
3、小結(jié)：在我們的生活中，漢字無處不在，逛商場都幫助我們認識了這么多物品，認識了這么多漢字，真不錯！下課以后，你們也可以將這些卡片連起來，創(chuàng)作詞串讀一讀，還可以把卡片貼在教室外面的墻壁上吧，讓大家都來認識這些商品的名字。
1、難怪小明逛了自選商場以后會說：自選商場里的東西真多。
師：誰能把商場里的東西真多用你的朗讀告訴我們？（抽生讀第一自然段）。
（1）用手指頭告訴我第二自然段有幾句話？
（2）誰來讀讀第一句（指導讀好長句子）。
（3）誰來讀讀第三句。
4、師：小朋友們也可以學著像小明一樣，把自己逛了自選商場的感受寫下來，就是很好的日記。來，我們一起把小明的日記讀一讀。
師：今天孩子們真能干，美美地讀了詞語，還學習了短文。接下來我們再寫兩個字吧。（出示生字：巾牙）。
1、找一找——找出每個字的關鍵筆畫。
2、看一看——每個字在田字格中的位置。
3、想一想——每個字的筆順，再書空。
4、教師范寫。
5、學生描紅，臨寫。
板書設計：
食物：面包牛奶火腿腸。
生活用品：牙膏毛巾洗衣粉。
學習用品：鉛筆尺子作業(yè)本。
自選商場教學設計篇三
1、認識12個生字，會寫“巾、牙、尺、筆、包”5個字。認識1個偏旁“女”。
2、正確、流利地朗讀課文。
指導學生能主動進行探究性學習
在實踐中學習、運用語文
生字卡、掛圖
小朋友們上節(jié)課學到了很多漢字，誰愿意把自己學到的漢字寫在黑板上，讀給同學們聽？
1、讀生字：教師出示字卡，采用比賽讀，搶讀等形式。
2、部件拼字：小朋友們手中有一些部件，自己動手拼一拼，看能拼出那些字？學生動手拼部件，鞏固字型。
1、商場里除了書上說的這些還有其他的東西，因此我們說“自選商場里的東西真多”。指名讀第一自然段，教師指導讀好“東西”一詞。
2、出示打亂順序的九個詞語，指兩名同學合作歸類，這些詞語是九個商品的名字，在商場里它們是怎樣擺在貨架上的？哪兩個同學合作把它們歸歸類。商品分類擺在貨架上，我們購買時就方便多了。教師相應出示短文最后一自然段，引導學生讀出對商品擺放的滿意之情，重點指導讀好“真”字。
3、誰來說一說商場里都有那些商品？指導學生讀第二自然段，并引導他們用“商場里有（）有（）還有（）”的句式回答，指多名同學練習說。
1、課件演示“筆”的讀音和筆順，學生觀察每一筆在田字格中的位置。
2、教師在田字格中范寫“筆”字，學生書空，然后在“我會寫”中描紅。
3、“牙”的教法同上。
你在商場里還看到了那些商品，能將他們按課文中的形式分類說出來嗎
1、課件演示“筆”的讀音和筆順，學生觀察每一筆在田字格中的位置。
2、教師在田字格中范寫“筆”字，學生書空，然后在“我會寫”中描紅。
3、“牙”的教法同上。
你在商場里還看到了那些商品，能將他們按課文中的形式分類說出來嗎
自選商場教學設計篇四
教學目標：
1、認識12個生字，會寫“巾、牙、尺、筆、包”5個字。認識1個偏旁“女”。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學重點：指導學生能主動進行探究性學習。
教學難點：在實踐中學習、運用語文。
教具：生字卡、掛圖。
教學過程：
一、談話。
小朋友們上節(jié)課學到了很多漢字，誰愿意把自己學到的漢字寫在黑板上，讀給同學們聽？
二、游戲激趣。
1、讀生字：教師出示字卡，采用比賽讀，搶讀等形式。
2、部件拼字：小朋友們手中有一些部件，自己動手拼一拼，看能拼出那些字？學生動手拼部件，鞏固字型。
三、深入感知，朗讀課文。
1、商場里除了書上說的這些還有其他的東西，因此我們說“自選商場里的東西真多”。指名讀第一自然段，教師指導讀好“東西”一詞。
2、出示打亂順序的九個詞語，指兩名同學合作歸類，這些詞語是九個商品的名字，在商場里它們是怎樣擺在貨架上的？哪兩個同學合作把它們歸歸類。商品分類擺在貨架上，我們購買時就方便多了。教師相應出示短文最后一自然段，引導學生讀出對商品擺放的滿意之情，重點指導讀好“真”字。
3、誰來說一說商場里都有那些商品？指導學生讀第二自然段，并引導他們用“商場里有有（）還有（）”的句式回答，指多名同學練習說。
四、描紅感知，學寫生字。
1、課件演示“筆”的讀音和筆順，學生觀察每一筆在田字格中的位置。
2、教師在田字格中范寫“筆”字，學生書空，然后在“我會寫”中描紅。
3、“牙”的教法同上。
你在商場里還看到了那些商品，能將他們按課文中的形式分類說出來嗎。
五、活動延伸，自編詞串。
1、課件演示“筆”的讀音和筆順，學生觀察每一筆在田字格中的位置。
2、教師在田字格中范寫“筆”字，學生書空，然后在“我會寫”中描紅。
3、“牙”的教法同上。
你在商場里還看到了那些商品，能將他們按課文中的形式分類說出來嗎。
六、課后作業(yè)。
自選商場教學設計篇五
（滲透商品的分類：有吃的、用的、玩的……）自選商場里的東西真多。
板書：東西多
怎么買的？板書：真方便
（情景引入激發(fā)學生的興趣，學生毫不費力地就了解了自選商場的售貨方式，體會到購物的方便。）
１、現(xiàn)在，自選商場進了一批貨，有面包……邊出示圖案邊說：
售貨員阿姨還來不及給商品貼上標簽，你能幫幫忙嗎？（認讀詞語）
２、標簽都擺在這兒了，誰自愿上來貼？
３、商品貼上標簽了，現(xiàn)在我們要清點一下商品，請小朋友們在書上給商品編號，我們一起來清點。（老師讀詞學生報號或者相反）
４、這些商品很特別，每件商品后面都有個獎券，你能回答問題就能中獎獲得獎品。
（游戲刺激學生學習的欲望，感受到學習的樂趣。）
５、這些字跑到老師這兒來了，你還認識它們嗎？開火車讀
７、自選商場里真是琳瑯滿目，小明看得目不暇接，一不小心，有的字就忘了該怎么讀了，你還記得嗎？（玩卡片游戲）
８、在這些生字里有一個新的偏旁，你認識嗎？女字旁的字還有很多，你知道哪些？
課件：生字自選商場
（把字詞與認識事物結(jié)合起來。）
１、售貨員阿姨來不及把它們擺上貨架，你能上來幫幫忙嗎？
２、你能幫小明把他要買的東西放進購物車里嗎？
１、老師也開了一家小小的自選商場，請?zhí)暨x你們喜歡的商品，拿生字鈔票來購買
３、把你認識的字告訴你的四人小組成員們，好嗎？
自選商場教學設計篇六
1．認識１4個生字和“女字旁”、“竹字頭”，會寫個尺、毛2個字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。
4．愿意在生活中主動識字。
認識本課的14個生字。愿意在生活中主動識字。
多媒體課件。包裝盒
一、看圖揭題
1．看圖：這是什么地方？揭示課題。
2．認讀生字：商、場
二、生活識字展示、交流
1．大家搜集了很多食品包裝，認識了上面的漢字，請讀給的同伴聽。
2．將食品包裝貼在展示板上。
3．小結(jié)：自選商場里的東西真多。學習生字：東、西。
三、學習字詞
1．通過生活識字，你認識了哪些字？（指名認讀不注音詞語。）如果遇到不認識的字怎么辦？（讓學生選擇識字方法）
2．借助拼音認讀詞語。小組交流。
3．讀書上九個注音詞語。
4．鞏固字詞
（1）認讀不注音的詞語。
（2）認讀詞語中的生字。
（3）怎樣記住漢字。“本、筆 奶 場 作牙”？（“本”用“木”字加一橫的方法記；“筆”，用出示毛筆引導識記等）
（4）找學習伙伴，把你認識的字讀給同伴聽。
（5）在“識字迷宮”里認讀生字（課件演示）。
（6）“找朋友”（拼合體字：場、奶、筆、作）。
（7）出示商品圖，學生貼商品標簽（詞卡）。
（8）商品分類。哪些東西擺在同一個貨架上？指名擺詞卡（面包、牙膏、鉛筆、牛奶、毛巾、盡子、洗衣粉、火腿腸、作業(yè)本）。讀詞。
（9）小結(jié)：商品分類擺放，人們在自選商場購物真方便。
四、學習課文
1、學生自學課文
注意自學方法：把不會拼讀的詞語用鉛筆做上記號
2、小組合作
小組合作學習，由小組自由決定用怎樣的方式學習。教師巡視指導。
3、匯報學習情況
請2個小組的同學讀一讀。評議。
注意長句的停頓，指導朗讀：我和媽媽/從貨架上/選了一些食品。收款的阿姨/用電腦/很快算出了要付的錢。
五、生活識字展示、交流。
１．指名認讀商品包裝上的漢字。
２．生去展板前認讀食品包裝上的漢字。
３．總結(jié)：希望同學們能在生活中認識更多的字。
自選商場教學設計篇七
一幅自選商場的插圖，羅列一些商品的名稱，還有一篇關于自選商場的短文，組成本課識字的文本環(huán)境，簡潔明了。插圖展示的是商場的一角；詞語介紹的是食品、日用品和文具三類商品；短文介紹了自選商場的售貨方式及其優(yōu)點。學生在學習的過程中會憑借自己的經(jīng)驗認識更多的字，了解更多的知識。
教學目標。
1、認識14個生字，會認4個生字，認識兩個偏旁“女、竹”
2、正確、流利地朗讀課文。
3、觀察自選商場，了解自選商場的購物方式，體會它給購物的人帶來的便利。
4、愿意在生活中主動識字。
教學重點。
1、認識14個生字，認識2個偏旁“女、竹”。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學難點。
1、認識11個生字，認識4個偏旁。
2、愿意在生活中主動識字。
教學準備教具學具補充材料多媒體、cai課件。
教學流程。
第一課時。
一、激趣導入，揭示課題。
1、小朋友，你們?nèi)ミ^自選商場嗎？你們在自選商場里都看見過哪些商品呢？
2、指學生回答。（引導學生把話說完整，“我在自選商場里看見過……”）。
3、師：同學們說的都很棒！是啊，自選商場里的商品種類特別多，我們需要什么在那里都能夠買到。今天老師就帶大家一起去自選商場里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
4、課件出示課題“自選商場”。誰會讀這四個字？
5、指生讀，師強調(diào)“商場”的讀音。
3、學生齊讀課題。（激趣導入，激發(fā)學生學習興趣。）。
二、讀文識字。
1、現(xiàn)在就請大家和老師一起去自選商場里看一看，看看那里都有哪些商品。如果你知道這些商品的名稱，可以在下面說一說。（課件出示和課文有關的商品圖片，學生邊看邊說）。
2、在圖片下方出示商品名稱。
師：我們到字選商場里買東西不僅要看商品，還要看商品的名稱。
3、請同學們看著這些商品名稱，自己試著讀一讀。（學生自讀商品名稱。）。
4、同學們都讀得很認真！但是可能其中有些字大家不認識，沒關系，老師還給大家?guī)砹俗⒂衅匆舻脑~語。
（1）出示帶拼音的詞語，請同學們借助拼音先自己讀一讀。
（2）指生讀詞語。
（3）師強調(diào)易讀錯的詞語并教讀。
（4）全班齊讀，一個詞讀三遍。
〔充分發(fā)揮學生的自主學習的能力，鞏固學生的對詞語的認讀，提高學生學習興趣〕。
（1）出示不帶拼音的詞語。
（2）學生自讀。
（3）男女聲比賽讀。
（4）打亂詞語順序全班齊讀，一個讀三遍。
（去掉詞語上的拼音再讀，檢查鞏固詞語的識記）。
出示帶有拼音的生字。
（1）老師教讀，生仔細聽老師發(fā)音。
（2）生自瀆生字。
（3）指生讀，讀的對的同學當小老師。
（在老師教讀的基礎上學生自讀生字，加深對生字的識記；讓學生當小老師提高學生的學習興趣）。
7、師：同學們帶著拼音都會讀這些生字，那去掉拼音大家還會讀嗎？
（1）出示不帶拼音的詞語。
（2）學生自瀆。
（3）開火車讀。
（4）打亂順序全班齊讀。
（不借助拼音認讀生字，對生字由易到難進行識記，符合學生的認知規(guī)律）。
（將生字放回到詞語中，鞏固學生對生字的記憶）。
三、說字意。
1、你們真了不起呀！認識了這么多的生字，那你們知道它們的意思嗎？
2、指名說。
商、場、包、奶、牙、毛、
巾、筆、尺、作、業(yè)、本。
（通過識記字意加深學生對生字的理解和記憶）。
四、記字型。
1、出示生字。
指名說。
商：八、口“商”場：提土旁包：獨體字奶：講解“女字旁”
牙：獨體字，一撇象野獸的獠牙毛：通過筆順識記。
巾：獨體字筆：講解“竹子頭”；古代的筆都是用竹子做桿，用動物的毛發(fā)做筆頭尺：獨體字作：講解“單人旁”
業(yè)：獨體字本：“木”字加橫“本本本”
（學生了解字的結(jié)構(gòu)，便于學生記憶生字，培養(yǎng)學生的自主學習能力）。
五、組詞說話。
大家知道了這么多字的意思，也會寫它們了，那你們能用它們組詞說話嗎？
指名說。
（做字詞拓展，發(fā)展學生的語言能力）。
六、這節(jié)課我們一共學習了九種商品名稱，大家還記得嗎？
全班齊讀九種商品名稱。
（學生再讀詞語，加深對詞語和生字的記憶）。
七、課外擴展。
1、老師現(xiàn)在是一家自選商場里的經(jīng)理，現(xiàn)在要在你們中間挑選一批小小推銷員。同學們從我們今天學的九種商品中挑選一樣推銷給大家，誰說的好誰就是小小推銷員。
2、師做示范，挑選一種商品進行介紹。
3、學生同桌之間互相說。
4、指名說。
（通過讓學生介紹商品加深對九個詞語的理解）。
八、作業(yè)。
下去再多認識幾種商品名稱，并說給自己的朋友或者是爸爸媽媽聽。
板書設計：
商場包奶牙毛。
巾筆尺作業(yè)本。
自選商場教學設計篇八
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關于自選商場(說課材料)，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!
自選商場(說課材料)
：1、 要求認識14個生字，認識女竹，會寫其中的四個生字。2、 通過觀察與平時生活體驗，了解自選商場的.購物方式3、 能通過朗讀，把自選 商場里商品多，買東西方便的特點表現(xiàn)出來。
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 課的一開始，就帶著學生們走進自選商場，讓他們身臨其境，激起他們對課堂學習的興趣，從而也讓學生親身體會到了自選商場里的東西很多，這樣，他們對于短文的第一句話的朗讀也會加入自己的感受去讀，也就達到了通過朗讀來表現(xiàn)自選 商場里商品多的特點。
2、多樣化的生字認讀，使學生不感到枯燥 本課是一篇識字課，而且14個生字中有12個生字集中在7種商品的名稱中。為了讓學生對識字不感到枯燥，我設置了下面的五個環(huán)節(jié)。
a、 小明和他媽媽買了些什么呢?來激起學生對商品名稱的向往，從而自主的去拼讀，去知道商品的名稱。
b、 好多生字寶寶想與你交朋友呢!通過小組合作學習，來更進一步的對生字進行自主，合作學習。
c、 通過小組反饋，來加深，鞏固對生字的認讀，從而也知道哪些字要注意讀音，哪幾個字要記信偏旁等等。
d、生字寶寶與小朋友玩捉迷藏，讓學生知道生活也是學習的一部分，從而也加深了對生字的識記最后，用做游戲的形式，讓學生在輕松，活潑，自由的課堂空間中，來對生字進行鞏固認識。將買到的商品進行分類，是本課商品識字的延伸。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關于自選商場(說課材料)，希望對你有幫助!
自選商場教學設計篇九
1、認識14個生字，會寫“巾、牙、尺、毛”4個字。認識兩個偏旁。
2、觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給購物的人們帶來的方便。
3、正確、流利地朗讀課文。
認識14個生字。
讓孩子們知道自選商場里的東西很多，在自選商場買東西很方便。
1、周末布置學生在家長的帶領下逛超市，認識超市里的各種商品，并感受超市的特點。
2、讓學生收集一些商品的包裝，認讀商品名稱。
3、課文中的9個商品名詞卡。
課時安排：2課時。
1、（出示課件）小明也和你們一樣，周末的時候和媽媽一起去逛自選商場，可開心了，回來后他把自己在自選商場所看到的商品以及逛自選商場的感受寫下來了，你想讀讀嗎？（打開書９２頁、請你自己讀一讀９２頁的`詞和９３頁的課文，要求：手指書。讀的時候做到一目兩行，讀準字音，遇到不認識的字把它的拼音多讀幾遍，記住它）。
2、小明在自選商場里都看到哪些東西了？（學生說老師貼詞語卡片）。
（1）出示生字卡片認讀，隨機學習兩個偏旁：女字旁、竹字頭。
隨機指導：
“筆”，看，老師手里拿的是什么？上面是什么？下面呢？你怎么記住筆字？組詞。
（2）全班一起拼讀生字。
（3）去掉生字娃娃的拼音帽子你們還認識嗎？出示課件讀生字。
（1）翻開書用手指著讀讀詞語。
（2）師：現(xiàn)在我要請小朋友來讀詞語，如果你讀對了，你讀什么就會跳出相應的物品。當然喲，如果你沒有讀對，什么都不會跳出來。（出示課件認讀帶拼音的詞語）。
（3）齊讀詞語。
（4）師：這些詞語雖然是一個一個的，可是我們?nèi)匀豢梢詫⑺鼈兇饋碜x得美美的。孩子們不妨拍著手練習把他們讀得好聽吧。（學生可根據(jù)自己的喜好打出不同的節(jié)奏，如xxxxxxx；xxxxx等）。
（5）抽學生讀。
（6）認識物品類別。
師：讀了這么多遍，孩子們有沒有發(fā)現(xiàn)第一排東西全是——吃的，也就是食物；第二排東西全是——生活用的，也就是生活用品；第三排東西全是——學習用品。（一邊說一邊板書）。
1、師：在自選商場里，商品的種類繁多，請孩子們說說你通過逛自選商場，認識了哪些東西？我們今天就來個“物品大聚會”吧，請將你制作的商品名片拿出來吧。
2、抽學生說一說，并隨機引導學生說出商品的類別。
3、小結(jié)：在我們的生活中，漢字無處不在，逛商場都幫助我們認識了這么多物品，認識了這么多漢字，真不錯！下課以后，你們也可以將這些卡片連起來，創(chuàng)作詞串讀一讀，還可以把卡片貼在教室外面的墻壁上吧，讓大家都來認識這些商品的名字。
1、難怪小明逛了自選商場以后會說：自選商場里的東西真多。
師：誰能把商場里的東西真多用你的朗讀告訴我們？（抽生讀第一自然段）。
（1）用手指頭告訴我第二自然段有幾句話？
（2）誰來讀讀第一句（指導讀好長句子）。
（3）誰來讀讀第三句。
4、師：小朋友們也可以學著像小明一樣，把自己逛了自選商場的感受寫下來，就是很好的日記。來，我們一起把小明的日記讀一讀。
師：今天孩子們真能干，美美地讀了詞語，還學習了短文。接下來我們再寫兩個字吧。（出示生字：巾牙）。
1、找一找——找出每個字的關鍵筆畫。
2、看一看——每個字在田字格中的位置。
3、想一想——每個字的筆順，再書空。
4、教師范寫。
5、學生描紅，臨寫。
食物：面包牛奶火腿腸。
生活用品：牙膏毛巾洗衣粉。
學習用品：鉛筆尺子作業(yè)本。
自選商場教學設計篇十
1.認識14個生字。認識一個偏旁“女”。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。
4.愿意在生活中主動識字。
認識本課的14個生字。愿意在生活中主動識字。
4.1第一學時。
教學活動。
1．看圖：這是什么地方？揭示課題。
2．認讀生字：商、場。
1．大家搜集了很多食品包裝，認識了上面的.漢字，請讀給的同伴聽。
2．將食品包裝貼在展示板上。
3．小結(jié)：自選商場里的東西真多。學習生字：東、西。
1．通過生活識字，你認識了哪些字？（指名認讀不注音詞語。）如果遇到不認識的字怎么辦？（讓學生選擇識字方法）。
2．借助拼音認讀詞語。小組交流。
3．讀書上九個注音詞語。
4．鞏固字詞。
（1）認讀不注音的詞語。
（2）認讀詞語中的生字。
（3）怎樣記住漢字。“本、筆”？（“本”用“木”字加一橫的方法記；“筆”，用出示毛筆引導識記）。
（4）找學習伙伴，把你認識的字讀給同伴聽。
（5）在“識字迷宮”里認讀生字（課件演示）。
（6）“找朋友”（拼合體字：場、奶、筆、作）。
（7）出示商品圖，學生貼商品標簽（詞卡）。
（8）商品分類。哪些東西擺在同一個貨架上？指名擺詞卡（面包、牙膏、鉛筆、牛奶、毛巾、盡子、洗衣粉、火腿腸、作業(yè)本）。讀詞。
（9）小結(jié)：商品分類擺放，人們在自選商場購物真方便。
（10）出示句子：“在自選商場買東西真方便”。指導朗讀。
１．指名認讀商品包裝上的漢字。
２．生去展板前認讀食品包裝上的漢字。
３．總結(jié)：希望同學們能在生活中認識更多的字。
自選商場教學設計篇十一
教學目標：
1、認識14個生字，認識偏旁“女”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。?4、愿意在生活中主動識字。
教學重、難點：認識本課的14個生字。愿意在生活中主動識字。
教學準備：生字卡片、掛圖。
教學過程：
第一課時。
一、看圖揭題。
1、用投影出示課文插圖，引導學生觀察畫面，提問：這是什么地方?投影出示課題：自選商場。(“商場”兩個生字是注音的。)。
2、指向本課生字“商場”，問：誰認識這兩個字：先指名認讀生字，再全班同學認讀生字。
二、生活識字展示、交流。
1、讓學生認識商品包裝上面的漢字并讀給同學聽(四人為一組，進行識字交流)。
2、讓學生將商品包裝貼在教室的墻壁上，以便更多的學生進行識字交流。
3、小結(jié)：自選商場里的東西真多(用投影出示)。學習生字：東、西。
三、學習字詞。
1、通過生活識字，你認識了哪些字?(指名認讀不注音詞語。)如果遇到不認識的字怎么辦?(讓學生了解識字方法。)。
2、借助拼音認讀詞語。(然后在小組內(nèi)匯報自學情況。)。
3、讀書上9個注音詞語。(指名認讀，每個學生讀一行詞語。)。
4.鞏固字詞。
(1)認讀不注音的詞語(投影出示本課的9個不注音的詞語)。
(2)認讀詞語中的生字(生字用紅色打出，學生齊讀詞語中的生字：將詞語中的熟字去掉，只寫下本課生字，指名認讀；將這幾個生字打亂順序再讓學生認讀。)。
(4)找一個學習伙伴，把你認識的字讀給同伴聽。
(5)在“識字迷宮”里認讀生字。
(6)“找朋友”(拼合體字：場、奶、筆、作)。
(7)出示商品(圖)，學生貼商品標簽(詞卡)。
(8)商品分類。哪些東西擺在同一個貨架上?指名擺詞卡。讀詞。
(9)小結(jié)：商品分類擺放，人們在自選商場購物真方便。
(10)出示句子：“在自選商場里購物真方便”，指導朗讀。
四、生活識字展示、交流。
1、指名認讀商品包裝上的漢字。
2、學生去展板前認讀商品包裝上的漢字。
3、總結(jié)：希望同學們能在生活中認識更多的字。
一、復習導入。
1、舉辦“擂臺賽”，復習詞語，請兩人讀詞語，其余同學做評委，比一比誰說得對。
2、聽寫生字“毛、巾、牙、尺”。
二、學習短文。
1、談話激趣：（出示圖）今天有一位小朋友第一次跟著媽媽來到自選商場購物，他有什么感受呢？我們一起來學習短文。
2、指導讀短文。
（1）自讀短文，借助漢語拼音讀準字音，讀通順。
（2）指名分段讀，相機正音。
3、理解短文內(nèi)容。
（2）同桌練習。（啟發(fā)學生依據(jù)圖和聯(lián)系自己的感受“提問”和“回答”）。
（3）上臺演示，指導評價。結(jié)合圖理解“東西真多”；知道“東西”指的是商品；聯(lián)系短文和生活實際理解“真方便”。
4、指導朗讀。
（1）讀好句中的停頓。學生嘗試讀，指名讀，齊讀。
（2）指導用驚喜的語氣讀出“東西真多”和“真方便”。自由練讀，四人小組練讀，互評，推舉代表朗讀。
（3）齊讀詞語和短文。
三、擴展活動。
舉辦“商品展銷會”
1、小組派代表介紹自己小組收集的商品包裝名稱。
2、學生給商品包裝名稱分類。
3、選派每類商品的促銷員，帶領大家認讀商品名稱，并用一兩句話介紹這種商品。
4、開展“購物”活動。能讀出商品的名稱，就算購買成功。
四、作業(yè)設計。
1、寫出帶有下面偏旁的字。
女—（???）（???）（???）。
口—（???）（???）（???）。
2、補充句子。
我去自選商場買了（?????????）、（?????????）、（?????????）。
3、和家人一起去自選商場認識更多的商品名稱。
東西真多????買東西真方便。
面包???牛奶???火腿腸???牙膏。
毛巾???鉛筆???洗衣服????尺子??作業(yè)本。
課后記：
自選商場教學設計篇十二
教學目標：
1、認識14個生字，會寫4個字，認識兩個偏旁“女、竹”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、觀察自選商場，了解自選商場的購物方式，體會它給購物的人帶來的便利。
教學重點認識本課的14個生字。愿意在生活中主動識字。
教具準備生字卡片、課件、毛筆。
課時安排：2課時。
第一課時。
課時目標：
1、認識14個生字，會寫4個字，認識兩個偏旁“女、竹”。
2、正確、流利地朗讀課文第一、第三自然段。
3、觀察自選商場，了解自選商場的購物方式，初步體會它給購物的人帶來的便利。
教學過程：
一、揭示課題，初步感知。
1、大家平常買東西喜歡去什么地方呢？
2、今天，老師要帶大家去一個地方（電腦出示課文插圖），問：“這是什么地方？”（學生一般回答“超市”）。
二、創(chuàng)設情景，認讀詞語。
1、讓我們一起去看看這個自選商場里都有哪些商品？（課件出示）。
2、用“自選商場里有，有，有。”說說自己看到了哪些商品。（指名說、同桌互說）。
3、小結(jié)：自選商場里的東西真多。出示句子，練習朗讀。
5、順勢出示面包、牛奶、火腿腸等詞語，問：大家認識嗎？
6、我們請認識的小朋友起來讀給大家聽。
讀得真棒。你能告訴大家是怎么認識這些生字的嗎？
（鼓勵學生在生活中從各種途徑（如問家長）學習生字。）。
將生字用紅色突現(xiàn)出，分析個別字形，生字個別讀。
（1）學習女字旁，"奶"字是女字旁，聯(lián)系"媽"、"姐"記憶。
（2）“竹”字頭用實例幫助識記。
指導寫生字“毛、巾、牙、尺”
（1）找一找，找出每個字的關鍵筆畫。
（2）、看一看，每個字在田字格中的位置。
（3）、想一想每個字的筆順，再書空。
（4）、教師范寫。
（5）、學生描紅，臨寫。
去拼音讀----開火車讀。
三、商品分類，體會便利。
1、過渡：為了人們買東西方便，自選商場里貨架上的商品都是分類陳放的，老師這個貨架上的商品你能幫忙分分類嗎？請一個小組的同學分類。
師：你們能說說為什么這樣分嗎？
生：我們把它們分成三類。一類是吃的東西，一類是生活用品，還有一類是學習用品。
2、詞語分類。
師：分得很正確，說得也很好！那誰能把小黑板的9個商品名分成這樣的3類嗎？
指名分類，貼在大黑板上。
3、小結(jié)：在自選商場買東西真方便。出示句子，練習朗讀。
四、鞏固生字，游戲激趣。
1、聽音舉卡片互動游戲”
2、讀書上的詞語，注意詞語之間的停頓。
第二課時。
課時目標：
1、深入理解課文，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。
2、引導學生建立學習與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生在生活中主動學習語文的興趣。
教學過程。
一、復習導入。
1、舉辦“擂臺賽”，復習詞語，請兩人讀詞語，其余同學做評委，比一比誰讀得又快又對。
2、聽寫生字“毛、巾、牙、尺”。
二、學習短文。
1、談話激趣：（出示圖）今天有一位小朋友第一次跟著媽媽來到自選商場購物，他什么感受呢？我們一起來學習短文。
2、指導讀短文。
a、自讀短文，借助漢語拼音讀準字音，讀通順。
b、指名分段讀，相機正音。
3、理解短文內(nèi)容。
b、同桌練習。
c、上臺演示，知道評價。結(jié)合圖理解“東西真多”；知道“東西”指的是商品；聯(lián)系短文和生活實際理解“真方便”。
4、指導朗讀。
a、讀好句中的停頓。（出示畫好停頓線的句子或段落）學生嘗試讀，指名讀，齊讀。
b、指導用驚喜的語氣讀出“東西真多”和“真方便”。自由練讀，四人小組練讀，互評，推薦代表朗讀。
c、齊讀詞語和短文。
三、拓展識字。
讓學生展示課前收集的商品包裝袋，交流自主認識的生字。
東西真多 真方便。
吃的：面包、牛奶、火腿腸。
生活用品：牙膏、毛巾、洗衣粉。
學習用品：鉛筆、尺子、作業(yè)本。
自選商場教學設計篇十三
1、認識14個生字，會寫4個字，認識兩個偏旁“女、竹”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、觀察自選商場，了解自選商場的購物方式，體會它給購物的人帶來的便利。
認識本課的14個生字。愿意在生活中主動識字。
生字卡片、課件、毛筆。
2課時。
第一課時。
1、認識14個生字，會寫4個字，認識兩個偏旁“女、竹”。
2、正確、流利地朗讀課文第一、第三自然段。
3、觀察自選商場，了解自選商場的購物方式，初步體會它給購物的人帶來的便利。
一、揭示課題，初步感知。
1、大家平常買東西喜歡去什么地方呢？
2、今天，老師要帶大家去一個地方（電腦出示課文插圖），問：“這是什么地方？”（學生一般回答“超市”）。
二、創(chuàng)設情景，認讀詞語。
1、讓我們一起去看看這個自選商場里都有哪些商品？（課件出示）。
2、用“自選商場里有，有，有?！闭f說自己看到了哪些商品。（指名說、同桌互說）。
3、小結(jié)：自選商場里的東西真多。出示句子，練習朗讀。
5、順勢出示面包、牛奶、火腿腸等詞語，問：大家認識嗎？
6、我們請認識的小朋友起來讀給大家聽。
讀得真棒。你能告訴大家是怎么認識這些生字的嗎？
（鼓勵學生在生活中從各種途徑（如問家長）學習生字。）。
將生字用紅色突現(xiàn)出，分析個別字形，生字個別讀。
（1）學習女字旁，"奶"字是女字旁，聯(lián)系"媽"、"姐"記憶。
（2）“竹”字頭用實例幫助識記。
指導寫生字“毛、巾、牙、尺”
（1）找一找，找出每個字的關鍵筆畫。
（2）、看一看，每個字在田字格中的位置。
（3）、想一想每個字的筆順，再書空。
（4）、教師范寫。
（5）、學生描紅，臨寫。
去拼音讀----開火車讀。
三、商品分類，體會便利。
1、過渡：為了人們買東西方便，自選商場里貨架上的'商品都是分類陳放的，老師這個貨架上的商品你能幫忙分分類嗎？請一個小組的同學分類。
師：你們能說說為什么這樣分嗎？
生：我們把它們分成三類。一類是吃的東西，一類是生活用品，還有一類是學習用品。
2、詞語分類。
師：分得很正確，說得也很好！那誰能把小黑板的9個商品名分成這樣的3類嗎？
指名分類，貼在大黑板上。
3、小結(jié)：在自選商場買東西真方便。出示句子，練習朗讀。
四、鞏固生字，游戲激趣。
1、聽音舉卡片互動游戲”
2、讀書上的詞語，注意詞語之間的停頓。
第二課時。
課時目標：
1、深入理解課文，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。
2、引導學生建立學習與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生在生活中主動學習語文的興趣。
教學過程。
一、復習導入。
1、舉辦“擂臺賽”，復習詞語，請兩人讀詞語，其余同學做評委，比一比誰讀得又快又對。
2、聽寫生字“毛、巾、牙、尺”。
二、學習短文。
1、談話激趣：（出示圖）今天有一位小朋友第一次跟著媽媽來到自選商場購物，他什么感受呢？我們一起來學習短文。
2、指導讀短文。
a、自讀短文，借助漢語拼音讀準字音，讀通順。
b、指名分段讀，相機正音。
3、理解短文內(nèi)容。
b、同桌練習。
c、上臺演示，知道評價。結(jié)合圖理解“東西真多”；知道“東西”指的是商品；聯(lián)系短文和生活實際理解“真方便”。
4、指導朗讀。
a、讀好句中的停頓。（出示畫好停頓線的句子或段落）學生嘗試讀，指名讀，齊讀。
b、指導用驚喜的語氣讀出“東西真多”和“真方便”。自由練讀，四人小組練讀，互評，推薦代表朗讀。
c、齊讀詞語和短文。
三、拓展識字。
讓學生展示課前收集的商品包裝袋，交流自主認識的生字。
東西真多真方便。
吃的：面包、牛奶、火腿腸。
生活用品：牙膏、毛巾、洗衣粉。
學習用品：鉛筆、尺子、作業(yè)本。
自選商場教學設計篇十四
1、認識14個生字。會寫“巾、牙、尺、毛”4個字。認識一個偏旁“女”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。
4、愿意在生活中主動識字。
認識本課的14個生字。愿意在生活中主動識字。
這課由五部分組成。第一部分是圖畫，展現(xiàn)自選商場的一個部分。圖下安排了三組詞語，都是自選商場里商品的名稱。第三部分是短文，介紹了自選商場的售貨方式及其優(yōu)點。最后兩部分分別是要認識的字和要求會寫的字。五部分內(nèi)容聯(lián)系緊密，通過看圖認識事物，把認字（詞）與認識事物、觀察和閱讀有機地結(jié)合起來，便教易學。
學生隨爸爸媽媽去自選商場（超市）購物，觀察商場里的商品及顧客購物的方式。收集一些商品的包裝，認讀商品名稱。
（一）、看圖談話，導入新課。
課件出示插圖，引導學生觀察：這是什么地方，是怎么知道的。學習生字“商、場”，說說本地有哪些自選商場。
（二）、預設情境，自主識字。
1、課前許多同學跟爸爸媽媽去自選商場購物。請問購買了哪些商品？根據(jù)學生回答課件出示課文中部分詞語和圖片。
2、讀讀課文中詞語，說說書上哪些商品剛才沒人購買。找出剛才學生沒講到的商品，課件出示有關詞語和圖片。
3、小組合作認詞，會讀的讀給小伙伴聽，不會讀的互相幫助。
4、去掉圖片，學生借助拼音讀詞語。去掉注音認讀詞語。
5、去掉詞語中的熟字，只出現(xiàn)生字。認識哪一個就讀哪一個，說說怎樣記住的。匯報交流識記方法。
6、游戲“識字迷宮”、“說詞大比拼”。
（三）、創(chuàng)設生活情境，擴展識字。
1、每人出示自己準備好的商品包裝，教組員認讀商品名稱，并用一兩句話介紹這種商品。交換商品包裝袋，嘗試認讀生字，看誰認得快，學得多。
2、模擬“超市”。詞卡和商品包裝袋以小組為單位堆放，學生分別當顧客、營業(yè)員，進行模擬購買商品游戲?！邦櫩汀碧嶂@子挑選商品時、“營業(yè)員”收款時要說出每種商品的名稱。另外同學仔細聽有沒有不恰當?shù)牡胤健?BR> 3、把準備好的商品包裝貼在教室的墻壁上，學生下座位到展板前認讀商品包裝上的漢字。課后評出“識字大王”。
4、發(fā)出倡儀。希望大家多認識周圍的東西，在生活中認識更多的字。
（四）、規(guī)范書寫，重在欣賞。
1、仔細觀察四個范字，看準每一筆在田字格位置，說說怎樣才能寫好這四個字?！爸?、牙、毛”都有一筆落在豎中線上。
2、指導寫“尺”字?？礈饰恢?，在本子上試寫。自己找出認為寫得較滿意的一個字，同桌互相欣賞，互相學習。請寫得較好的同學說說寫好“尺”字應注意的地方。教師再示范指導。
自選商場教學設計篇一
1、認識14個生字，會寫“毛”、“巾”2個字。
2、觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給購物的人們帶來的方便。
3、培養(yǎng)學生自主識字的樂趣，熱愛祖國語言文字的思想感情。
教學重點：認識本課的14個生字。愿意在生活中主動識字。
1、跟爸爸媽媽去自選商場購物，觀察商場里的商品及顧客購物方式。
2、讓學生收集一些商品的包裝，認讀商品名稱。
3、準備多媒體課件及9種商品的圖片、詞語卡片。
一、談話導入，板書課題。
1、小朋友們，平時你和爸爸、媽媽買東西一般到什么地方去買？指名說
2、今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋€比阿三店、福士超市更大，物品更齊全的地方去購物，愿意嗎？（板書：商 場）指名讀，在這些商場里，我們可以自己任意地挑選商品，所以我們叫它“自選商場”。（板書：自選）齊讀課題。
二、圖文結(jié)合，自主識字
（一）圖文結(jié)合，認讀詞語
1、昨天我剛?cè)チ艘惶恕皣洝弊赃x商場，買了很多東西，想知道我買了些什么嗎？出示9種實物圖片，學生認讀。
2、同學們真聰明。我們不但要能認識這些商品，還要認識他們的名稱。
（1）這些商品名稱就藏在我們的書里，請大家打開語文書，翻到92頁，自己先試著讀一讀。
（2）誰愿意當小老師領著大家讀讀。師重點糾正：火腿腸 尺子 作業(yè)本
（二）多種方法，識記生字
1、 這節(jié)課，重點學習生字。你認識的有哪些，怎么認識到的。當小老師教讀。
2、讀橫條中的生字。
3、前后桌互讀
4、小組開火車讀。
5、挑戰(zhàn)識字大王讀
6、組詞、記字形。認識“女”子旁、“竹”字頭
7、游戲鞏固識字
（三）貼上標簽，詞語分類
1、貼標簽
2、給商品分類，說理由。
4、其他小朋友也是這樣分的嗎？看來大家都是優(yōu)秀的售貨員。自選商場里還有很多很多東西呢，老師用“……”來表示。
出示句式：自選商場里的食品真多，有____，有____，還有____。
（2）能不能說說學習用品呢？
出示句式：自選商場里的____真多，有____，有____，還有____。
你真是個聰明的孩子，把書上沒有的種類也說出來了。
三、指導書寫。
后面的老師悄悄地告訴我，他們還想看看我們班的小朋友字寫得漂亮嗎？今天，我們就來寫“毛巾”這個詞。
（1）、學寫“毛”字
（2）、學寫“巾”字四、生活識字，展示交流。
1、 課前小朋友已經(jīng)把自己收集到的的商品名稱貼在了識字卡上。上面的字認識吧？想不想當小老師教教別的小朋友？四人小組合作，認一認上面的字，你教我，我教你，看誰小老師當?shù)米畎簦。▽W生以小組為單位互相交流）
2、 誰來說一說你認識了哪個字？指名說
3、 這節(jié)課，我們在自選商場里認識了許多字，除了自選商場，你還在什么地方，或者做什么事的時候也能識字呢？（學生交流：看電視識字、看廣告牌、商店名稱、單位名稱等渠道識字。）漢字在我們的生活中是隨處可見，只要是有心人，就會在生活中認識許多字，我們大家來個比賽，看誰在生活中認識的漢字最多，成為我們班的識字大王。
4、下課后，老師會把展示板放到教室里，大家還可以去認識更多的漢字朋友。
板書： 自選商場
面包 牛奶 火腿場……
牙膏 毛巾 洗衣粉……
鉛筆 尺子 作業(yè)本……
……
一、引導學生在生活中主動識字
從學生的生活中去引入課文的學習，“小朋友們，平時你和爸爸、媽媽喜歡到什么地方去買東西？”最后又讓學習回歸到生活中，“我們在自選商場里認識了許多字，除了自選商場，你還在什么地方，或者做什么事的時候也能識字呢？整個教學的宗旨就是激發(fā)學生學習的興趣，教給學生怎樣在生活中學習。將識字與生活結(jié)合起來，架設教材與生活的橋梁，拓展識字的時間和空間。
二、引發(fā)興趣，達到識字目的
自選商場教學設計篇二
1、認識14個生字，會寫“巾、牙、尺、毛”4個字。認識兩個偏旁。
2、觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給購物的人們帶來的方便。
3、正確、流利地朗讀課文。
認識14個生字。
讓孩子們知道自選商場里的東西很多，在自選商場買東西很方便。
1、周末布置學生在家長的帶領下逛超市，認識超市里的各種商品，并感受超市的特點。
2、讓學生收集一些商品的包裝，認讀商品名稱。
3、課文中的9個商品名詞卡。
課時安排：2課時。
1、（出示課件）小明也和你們一樣，周末的時候和媽媽一起去逛自選商場，可開心了，回來后他把自己在自選商場所看到的商品以及逛自選商場的感受寫下來了，你想讀讀嗎？（打開書９２頁、請你自己讀一讀９２頁的詞和９３頁的課文，要求：手指書。讀的時候做到一目兩行，讀準字音，遇到不認識的字把它的拼音多讀幾遍，記住它）。
2、小明在自選商場里都看到哪些東西了？（學生說老師貼詞語卡片）。
（1）出示生字卡片認讀，隨機學習兩個偏旁：女字旁、竹字頭。
隨機指導：
“筆”，看，老師手里拿的是什么？上面是什么？下面呢？你怎么記住筆字？組詞。
（2）全班一起拼讀生字。
（3）去掉生字娃娃的拼音帽子你們還認識嗎？出示課件讀生字。
（1）翻開書用手指著讀讀詞語。
（2）師：現(xiàn)在我要請小朋友來讀詞語，如果你讀對了，你讀什么就會跳出相應的物品。當然喲，如果你沒有讀對，什么都不會跳出來。（出示課件認讀帶拼音的詞語）。
（3）齊讀詞語。
（4）師：這些詞語雖然是一個一個的，可是我們?nèi)匀豢梢詫⑺鼈兇饋碜x得美美的。孩子們不妨拍著手練習把他們讀得好聽吧。（學生可根據(jù)自己的喜好打出不同的節(jié)奏，如xxxxxxx；xxxxx等）。
（5）抽學生讀。
（6）認識物品類別。
師：讀了這么多遍，孩子們有沒有發(fā)現(xiàn)第一排東西全是——吃的，也就是食物；第二排東西全是——生活用的，也就是生活用品；第三排東西全是——學習用品。（一邊說一邊板書）。
1、師：在自選商場里，商品的種類繁多，請孩子們說說你通過逛自選商場，認識了哪些東西？我們今天就來個“物品大聚會”吧，請將你制作的商品名片拿出來吧。
2、抽學生說一說，并隨機引導學生說出商品的類別。
3、小結(jié)：在我們的生活中，漢字無處不在，逛商場都幫助我們認識了這么多物品，認識了這么多漢字，真不錯！下課以后，你們也可以將這些卡片連起來，創(chuàng)作詞串讀一讀，還可以把卡片貼在教室外面的墻壁上吧，讓大家都來認識這些商品的名字。
1、難怪小明逛了自選商場以后會說：自選商場里的東西真多。
師：誰能把商場里的東西真多用你的朗讀告訴我們？（抽生讀第一自然段）。
（1）用手指頭告訴我第二自然段有幾句話？
（2）誰來讀讀第一句（指導讀好長句子）。
（3）誰來讀讀第三句。
4、師：小朋友們也可以學著像小明一樣，把自己逛了自選商場的感受寫下來，就是很好的日記。來，我們一起把小明的日記讀一讀。
師：今天孩子們真能干，美美地讀了詞語，還學習了短文。接下來我們再寫兩個字吧。（出示生字：巾牙）。
1、找一找——找出每個字的關鍵筆畫。
2、看一看——每個字在田字格中的位置。
3、想一想——每個字的筆順，再書空。
4、教師范寫。
5、學生描紅，臨寫。
板書設計：
食物：面包牛奶火腿腸。
生活用品：牙膏毛巾洗衣粉。
學習用品：鉛筆尺子作業(yè)本。
自選商場教學設計篇三
1、認識12個生字，會寫“巾、牙、尺、筆、包”5個字。認識1個偏旁“女”。
2、正確、流利地朗讀課文。
指導學生能主動進行探究性學習
在實踐中學習、運用語文
生字卡、掛圖
小朋友們上節(jié)課學到了很多漢字，誰愿意把自己學到的漢字寫在黑板上，讀給同學們聽？
1、讀生字：教師出示字卡，采用比賽讀，搶讀等形式。
2、部件拼字：小朋友們手中有一些部件，自己動手拼一拼，看能拼出那些字？學生動手拼部件，鞏固字型。
1、商場里除了書上說的這些還有其他的東西，因此我們說“自選商場里的東西真多”。指名讀第一自然段，教師指導讀好“東西”一詞。
2、出示打亂順序的九個詞語，指兩名同學合作歸類，這些詞語是九個商品的名字，在商場里它們是怎樣擺在貨架上的？哪兩個同學合作把它們歸歸類。商品分類擺在貨架上，我們購買時就方便多了。教師相應出示短文最后一自然段，引導學生讀出對商品擺放的滿意之情，重點指導讀好“真”字。
3、誰來說一說商場里都有那些商品？指導學生讀第二自然段，并引導他們用“商場里有（）有（）還有（）”的句式回答，指多名同學練習說。
1、課件演示“筆”的讀音和筆順，學生觀察每一筆在田字格中的位置。
2、教師在田字格中范寫“筆”字，學生書空，然后在“我會寫”中描紅。
3、“牙”的教法同上。
你在商場里還看到了那些商品，能將他們按課文中的形式分類說出來嗎
1、課件演示“筆”的讀音和筆順，學生觀察每一筆在田字格中的位置。
2、教師在田字格中范寫“筆”字，學生書空，然后在“我會寫”中描紅。
3、“牙”的教法同上。
你在商場里還看到了那些商品，能將他們按課文中的形式分類說出來嗎
自選商場教學設計篇四
教學目標：
1、認識12個生字，會寫“巾、牙、尺、筆、包”5個字。認識1個偏旁“女”。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學重點：指導學生能主動進行探究性學習。
教學難點：在實踐中學習、運用語文。
教具：生字卡、掛圖。
教學過程：
一、談話。
小朋友們上節(jié)課學到了很多漢字，誰愿意把自己學到的漢字寫在黑板上，讀給同學們聽？
二、游戲激趣。
1、讀生字：教師出示字卡，采用比賽讀，搶讀等形式。
2、部件拼字：小朋友們手中有一些部件，自己動手拼一拼，看能拼出那些字？學生動手拼部件，鞏固字型。
三、深入感知，朗讀課文。
1、商場里除了書上說的這些還有其他的東西，因此我們說“自選商場里的東西真多”。指名讀第一自然段，教師指導讀好“東西”一詞。
2、出示打亂順序的九個詞語，指兩名同學合作歸類，這些詞語是九個商品的名字，在商場里它們是怎樣擺在貨架上的？哪兩個同學合作把它們歸歸類。商品分類擺在貨架上，我們購買時就方便多了。教師相應出示短文最后一自然段，引導學生讀出對商品擺放的滿意之情，重點指導讀好“真”字。
3、誰來說一說商場里都有那些商品？指導學生讀第二自然段，并引導他們用“商場里有有（）還有（）”的句式回答，指多名同學練習說。
四、描紅感知，學寫生字。
1、課件演示“筆”的讀音和筆順，學生觀察每一筆在田字格中的位置。
2、教師在田字格中范寫“筆”字，學生書空，然后在“我會寫”中描紅。
3、“牙”的教法同上。
你在商場里還看到了那些商品，能將他們按課文中的形式分類說出來嗎。
五、活動延伸，自編詞串。
1、課件演示“筆”的讀音和筆順，學生觀察每一筆在田字格中的位置。
2、教師在田字格中范寫“筆”字，學生書空，然后在“我會寫”中描紅。
3、“牙”的教法同上。
你在商場里還看到了那些商品，能將他們按課文中的形式分類說出來嗎。
六、課后作業(yè)。
自選商場教學設計篇五
（滲透商品的分類：有吃的、用的、玩的……）自選商場里的東西真多。
板書：東西多
怎么買的？板書：真方便
（情景引入激發(fā)學生的興趣，學生毫不費力地就了解了自選商場的售貨方式，體會到購物的方便。）
１、現(xiàn)在，自選商場進了一批貨，有面包……邊出示圖案邊說：
售貨員阿姨還來不及給商品貼上標簽，你能幫幫忙嗎？（認讀詞語）
２、標簽都擺在這兒了，誰自愿上來貼？
３、商品貼上標簽了，現(xiàn)在我們要清點一下商品，請小朋友們在書上給商品編號，我們一起來清點。（老師讀詞學生報號或者相反）
４、這些商品很特別，每件商品后面都有個獎券，你能回答問題就能中獎獲得獎品。
（游戲刺激學生學習的欲望，感受到學習的樂趣。）
５、這些字跑到老師這兒來了，你還認識它們嗎？開火車讀
７、自選商場里真是琳瑯滿目，小明看得目不暇接，一不小心，有的字就忘了該怎么讀了，你還記得嗎？（玩卡片游戲）
８、在這些生字里有一個新的偏旁，你認識嗎？女字旁的字還有很多，你知道哪些？
課件：生字自選商場
（把字詞與認識事物結(jié)合起來。）
１、售貨員阿姨來不及把它們擺上貨架，你能上來幫幫忙嗎？
２、你能幫小明把他要買的東西放進購物車里嗎？
１、老師也開了一家小小的自選商場，請?zhí)暨x你們喜歡的商品，拿生字鈔票來購買
３、把你認識的字告訴你的四人小組成員們，好嗎？
自選商場教學設計篇六
1．認識１4個生字和“女字旁”、“竹字頭”，會寫個尺、毛2個字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。
4．愿意在生活中主動識字。
認識本課的14個生字。愿意在生活中主動識字。
多媒體課件。包裝盒
一、看圖揭題
1．看圖：這是什么地方？揭示課題。
2．認讀生字：商、場
二、生活識字展示、交流
1．大家搜集了很多食品包裝，認識了上面的漢字，請讀給的同伴聽。
2．將食品包裝貼在展示板上。
3．小結(jié)：自選商場里的東西真多。學習生字：東、西。
三、學習字詞
1．通過生活識字，你認識了哪些字？（指名認讀不注音詞語。）如果遇到不認識的字怎么辦？（讓學生選擇識字方法）
2．借助拼音認讀詞語。小組交流。
3．讀書上九個注音詞語。
4．鞏固字詞
（1）認讀不注音的詞語。
（2）認讀詞語中的生字。
（3）怎樣記住漢字。“本、筆 奶 場 作牙”？（“本”用“木”字加一橫的方法記；“筆”，用出示毛筆引導識記等）
（4）找學習伙伴，把你認識的字讀給同伴聽。
（5）在“識字迷宮”里認讀生字（課件演示）。
（6）“找朋友”（拼合體字：場、奶、筆、作）。
（7）出示商品圖，學生貼商品標簽（詞卡）。
（8）商品分類。哪些東西擺在同一個貨架上？指名擺詞卡（面包、牙膏、鉛筆、牛奶、毛巾、盡子、洗衣粉、火腿腸、作業(yè)本）。讀詞。
（9）小結(jié)：商品分類擺放，人們在自選商場購物真方便。
四、學習課文
1、學生自學課文
注意自學方法：把不會拼讀的詞語用鉛筆做上記號
2、小組合作
小組合作學習，由小組自由決定用怎樣的方式學習。教師巡視指導。
3、匯報學習情況
請2個小組的同學讀一讀。評議。
注意長句的停頓，指導朗讀：我和媽媽/從貨架上/選了一些食品。收款的阿姨/用電腦/很快算出了要付的錢。
五、生活識字展示、交流。
１．指名認讀商品包裝上的漢字。
２．生去展板前認讀食品包裝上的漢字。
３．總結(jié)：希望同學們能在生活中認識更多的字。
自選商場教學設計篇七
一幅自選商場的插圖，羅列一些商品的名稱，還有一篇關于自選商場的短文，組成本課識字的文本環(huán)境，簡潔明了。插圖展示的是商場的一角；詞語介紹的是食品、日用品和文具三類商品；短文介紹了自選商場的售貨方式及其優(yōu)點。學生在學習的過程中會憑借自己的經(jīng)驗認識更多的字，了解更多的知識。
教學目標。
1、認識14個生字，會認4個生字，認識兩個偏旁“女、竹”
2、正確、流利地朗讀課文。
3、觀察自選商場，了解自選商場的購物方式，體會它給購物的人帶來的便利。
4、愿意在生活中主動識字。
教學重點。
1、認識14個生字，認識2個偏旁“女、竹”。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學難點。
1、認識11個生字，認識4個偏旁。
2、愿意在生活中主動識字。
教學準備教具學具補充材料多媒體、cai課件。
教學流程。
第一課時。
一、激趣導入，揭示課題。
1、小朋友，你們?nèi)ミ^自選商場嗎？你們在自選商場里都看見過哪些商品呢？
2、指學生回答。（引導學生把話說完整，“我在自選商場里看見過……”）。
3、師：同學們說的都很棒！是啊，自選商場里的商品種類特別多，我們需要什么在那里都能夠買到。今天老師就帶大家一起去自選商場里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
4、課件出示課題“自選商場”。誰會讀這四個字？
5、指生讀，師強調(diào)“商場”的讀音。
3、學生齊讀課題。（激趣導入，激發(fā)學生學習興趣。）。
二、讀文識字。
1、現(xiàn)在就請大家和老師一起去自選商場里看一看，看看那里都有哪些商品。如果你知道這些商品的名稱，可以在下面說一說。（課件出示和課文有關的商品圖片，學生邊看邊說）。
2、在圖片下方出示商品名稱。
師：我們到字選商場里買東西不僅要看商品，還要看商品的名稱。
3、請同學們看著這些商品名稱，自己試著讀一讀。（學生自讀商品名稱。）。
4、同學們都讀得很認真！但是可能其中有些字大家不認識，沒關系，老師還給大家?guī)砹俗⒂衅匆舻脑~語。
（1）出示帶拼音的詞語，請同學們借助拼音先自己讀一讀。
（2）指生讀詞語。
（3）師強調(diào)易讀錯的詞語并教讀。
（4）全班齊讀，一個詞讀三遍。
〔充分發(fā)揮學生的自主學習的能力，鞏固學生的對詞語的認讀，提高學生學習興趣〕。
（1）出示不帶拼音的詞語。
（2）學生自讀。
（3）男女聲比賽讀。
（4）打亂詞語順序全班齊讀，一個讀三遍。
（去掉詞語上的拼音再讀，檢查鞏固詞語的識記）。
出示帶有拼音的生字。
（1）老師教讀，生仔細聽老師發(fā)音。
（2）生自瀆生字。
（3）指生讀，讀的對的同學當小老師。
（在老師教讀的基礎上學生自讀生字，加深對生字的識記；讓學生當小老師提高學生的學習興趣）。
7、師：同學們帶著拼音都會讀這些生字，那去掉拼音大家還會讀嗎？
（1）出示不帶拼音的詞語。
（2）學生自瀆。
（3）開火車讀。
（4）打亂順序全班齊讀。
（不借助拼音認讀生字，對生字由易到難進行識記，符合學生的認知規(guī)律）。
（將生字放回到詞語中，鞏固學生對生字的記憶）。
三、說字意。
1、你們真了不起呀！認識了這么多的生字，那你們知道它們的意思嗎？
2、指名說。
商、場、包、奶、牙、毛、
巾、筆、尺、作、業(yè)、本。
（通過識記字意加深學生對生字的理解和記憶）。
四、記字型。
1、出示生字。
指名說。
商：八、口“商”場：提土旁包：獨體字奶：講解“女字旁”
牙：獨體字，一撇象野獸的獠牙毛：通過筆順識記。
巾：獨體字筆：講解“竹子頭”；古代的筆都是用竹子做桿，用動物的毛發(fā)做筆頭尺：獨體字作：講解“單人旁”
業(yè)：獨體字本：“木”字加橫“本本本”
（學生了解字的結(jié)構(gòu)，便于學生記憶生字，培養(yǎng)學生的自主學習能力）。
五、組詞說話。
大家知道了這么多字的意思，也會寫它們了，那你們能用它們組詞說話嗎？
指名說。
（做字詞拓展，發(fā)展學生的語言能力）。
六、這節(jié)課我們一共學習了九種商品名稱，大家還記得嗎？
全班齊讀九種商品名稱。
（學生再讀詞語，加深對詞語和生字的記憶）。
七、課外擴展。
1、老師現(xiàn)在是一家自選商場里的經(jīng)理，現(xiàn)在要在你們中間挑選一批小小推銷員。同學們從我們今天學的九種商品中挑選一樣推銷給大家，誰說的好誰就是小小推銷員。
2、師做示范，挑選一種商品進行介紹。
3、學生同桌之間互相說。
4、指名說。
（通過讓學生介紹商品加深對九個詞語的理解）。
八、作業(yè)。
下去再多認識幾種商品名稱，并說給自己的朋友或者是爸爸媽媽聽。
板書設計：
商場包奶牙毛。
巾筆尺作業(yè)本。
自選商場教學設計篇八
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關于自選商場(說課材料)，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!
自選商場(說課材料)
：1、 要求認識14個生字，認識女竹，會寫其中的四個生字。2、 通過觀察與平時生活體驗，了解自選商場的.購物方式3、 能通過朗讀，把自選 商場里商品多，買東西方便的特點表現(xiàn)出來。
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 課的一開始，就帶著學生們走進自選商場，讓他們身臨其境，激起他們對課堂學習的興趣，從而也讓學生親身體會到了自選商場里的東西很多，這樣，他們對于短文的第一句話的朗讀也會加入自己的感受去讀，也就達到了通過朗讀來表現(xiàn)自選 商場里商品多的特點。
2、多樣化的生字認讀，使學生不感到枯燥 本課是一篇識字課，而且14個生字中有12個生字集中在7種商品的名稱中。為了讓學生對識字不感到枯燥，我設置了下面的五個環(huán)節(jié)。
a、 小明和他媽媽買了些什么呢?來激起學生對商品名稱的向往，從而自主的去拼讀，去知道商品的名稱。
b、 好多生字寶寶想與你交朋友呢!通過小組合作學習，來更進一步的對生字進行自主，合作學習。
c、 通過小組反饋，來加深，鞏固對生字的認讀，從而也知道哪些字要注意讀音，哪幾個字要記信偏旁等等。
d、生字寶寶與小朋友玩捉迷藏，讓學生知道生活也是學習的一部分，從而也加深了對生字的識記最后，用做游戲的形式，讓學生在輕松，活潑，自由的課堂空間中，來對生字進行鞏固認識。將買到的商品進行分類，是本課商品識字的延伸。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關于自選商場(說課材料)，希望對你有幫助!
自選商場教學設計篇九
1、認識14個生字，會寫“巾、牙、尺、毛”4個字。認識兩個偏旁。
2、觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給購物的人們帶來的方便。
3、正確、流利地朗讀課文。
認識14個生字。
讓孩子們知道自選商場里的東西很多，在自選商場買東西很方便。
1、周末布置學生在家長的帶領下逛超市，認識超市里的各種商品，并感受超市的特點。
2、讓學生收集一些商品的包裝，認讀商品名稱。
3、課文中的9個商品名詞卡。
課時安排：2課時。
1、（出示課件）小明也和你們一樣，周末的時候和媽媽一起去逛自選商場，可開心了，回來后他把自己在自選商場所看到的商品以及逛自選商場的感受寫下來了，你想讀讀嗎？（打開書９２頁、請你自己讀一讀９２頁的`詞和９３頁的課文，要求：手指書。讀的時候做到一目兩行，讀準字音，遇到不認識的字把它的拼音多讀幾遍，記住它）。
2、小明在自選商場里都看到哪些東西了？（學生說老師貼詞語卡片）。
（1）出示生字卡片認讀，隨機學習兩個偏旁：女字旁、竹字頭。
隨機指導：
“筆”，看，老師手里拿的是什么？上面是什么？下面呢？你怎么記住筆字？組詞。
（2）全班一起拼讀生字。
（3）去掉生字娃娃的拼音帽子你們還認識嗎？出示課件讀生字。
（1）翻開書用手指著讀讀詞語。
（2）師：現(xiàn)在我要請小朋友來讀詞語，如果你讀對了，你讀什么就會跳出相應的物品。當然喲，如果你沒有讀對，什么都不會跳出來。（出示課件認讀帶拼音的詞語）。
（3）齊讀詞語。
（4）師：這些詞語雖然是一個一個的，可是我們?nèi)匀豢梢詫⑺鼈兇饋碜x得美美的。孩子們不妨拍著手練習把他們讀得好聽吧。（學生可根據(jù)自己的喜好打出不同的節(jié)奏，如xxxxxxx；xxxxx等）。
（5）抽學生讀。
（6）認識物品類別。
師：讀了這么多遍，孩子們有沒有發(fā)現(xiàn)第一排東西全是——吃的，也就是食物；第二排東西全是——生活用的，也就是生活用品；第三排東西全是——學習用品。（一邊說一邊板書）。
1、師：在自選商場里，商品的種類繁多，請孩子們說說你通過逛自選商場，認識了哪些東西？我們今天就來個“物品大聚會”吧，請將你制作的商品名片拿出來吧。
2、抽學生說一說，并隨機引導學生說出商品的類別。
3、小結(jié)：在我們的生活中，漢字無處不在，逛商場都幫助我們認識了這么多物品，認識了這么多漢字，真不錯！下課以后，你們也可以將這些卡片連起來，創(chuàng)作詞串讀一讀，還可以把卡片貼在教室外面的墻壁上吧，讓大家都來認識這些商品的名字。
1、難怪小明逛了自選商場以后會說：自選商場里的東西真多。
師：誰能把商場里的東西真多用你的朗讀告訴我們？（抽生讀第一自然段）。
（1）用手指頭告訴我第二自然段有幾句話？
（2）誰來讀讀第一句（指導讀好長句子）。
（3）誰來讀讀第三句。
4、師：小朋友們也可以學著像小明一樣，把自己逛了自選商場的感受寫下來，就是很好的日記。來，我們一起把小明的日記讀一讀。
師：今天孩子們真能干，美美地讀了詞語，還學習了短文。接下來我們再寫兩個字吧。（出示生字：巾牙）。
1、找一找——找出每個字的關鍵筆畫。
2、看一看——每個字在田字格中的位置。
3、想一想——每個字的筆順，再書空。
4、教師范寫。
5、學生描紅，臨寫。
食物：面包牛奶火腿腸。
生活用品：牙膏毛巾洗衣粉。
學習用品：鉛筆尺子作業(yè)本。
自選商場教學設計篇十
1.認識14個生字。認識一個偏旁“女”。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。
4.愿意在生活中主動識字。
認識本課的14個生字。愿意在生活中主動識字。
4.1第一學時。
教學活動。
1．看圖：這是什么地方？揭示課題。
2．認讀生字：商、場。
1．大家搜集了很多食品包裝，認識了上面的.漢字，請讀給的同伴聽。
2．將食品包裝貼在展示板上。
3．小結(jié)：自選商場里的東西真多。學習生字：東、西。
1．通過生活識字，你認識了哪些字？（指名認讀不注音詞語。）如果遇到不認識的字怎么辦？（讓學生選擇識字方法）。
2．借助拼音認讀詞語。小組交流。
3．讀書上九個注音詞語。
4．鞏固字詞。
（1）認讀不注音的詞語。
（2）認讀詞語中的生字。
（3）怎樣記住漢字。“本、筆”？（“本”用“木”字加一橫的方法記；“筆”，用出示毛筆引導識記）。
（4）找學習伙伴，把你認識的字讀給同伴聽。
（5）在“識字迷宮”里認讀生字（課件演示）。
（6）“找朋友”（拼合體字：場、奶、筆、作）。
（7）出示商品圖，學生貼商品標簽（詞卡）。
（8）商品分類。哪些東西擺在同一個貨架上？指名擺詞卡（面包、牙膏、鉛筆、牛奶、毛巾、盡子、洗衣粉、火腿腸、作業(yè)本）。讀詞。
（9）小結(jié)：商品分類擺放，人們在自選商場購物真方便。
（10）出示句子：“在自選商場買東西真方便”。指導朗讀。
１．指名認讀商品包裝上的漢字。
２．生去展板前認讀食品包裝上的漢字。
３．總結(jié)：希望同學們能在生活中認識更多的字。
自選商場教學設計篇十一
教學目標：
1、認識14個生字，認識偏旁“女”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。?4、愿意在生活中主動識字。
教學重、難點：認識本課的14個生字。愿意在生活中主動識字。
教學準備：生字卡片、掛圖。
教學過程：
第一課時。
一、看圖揭題。
1、用投影出示課文插圖，引導學生觀察畫面，提問：這是什么地方?投影出示課題：自選商場。(“商場”兩個生字是注音的。)。
2、指向本課生字“商場”，問：誰認識這兩個字：先指名認讀生字，再全班同學認讀生字。
二、生活識字展示、交流。
1、讓學生認識商品包裝上面的漢字并讀給同學聽(四人為一組，進行識字交流)。
2、讓學生將商品包裝貼在教室的墻壁上，以便更多的學生進行識字交流。
3、小結(jié)：自選商場里的東西真多(用投影出示)。學習生字：東、西。
三、學習字詞。
1、通過生活識字，你認識了哪些字?(指名認讀不注音詞語。)如果遇到不認識的字怎么辦?(讓學生了解識字方法。)。
2、借助拼音認讀詞語。(然后在小組內(nèi)匯報自學情況。)。
3、讀書上9個注音詞語。(指名認讀，每個學生讀一行詞語。)。
4.鞏固字詞。
(1)認讀不注音的詞語(投影出示本課的9個不注音的詞語)。
(2)認讀詞語中的生字(生字用紅色打出，學生齊讀詞語中的生字：將詞語中的熟字去掉，只寫下本課生字，指名認讀；將這幾個生字打亂順序再讓學生認讀。)。
(4)找一個學習伙伴，把你認識的字讀給同伴聽。
(5)在“識字迷宮”里認讀生字。
(6)“找朋友”(拼合體字：場、奶、筆、作)。
(7)出示商品(圖)，學生貼商品標簽(詞卡)。
(8)商品分類。哪些東西擺在同一個貨架上?指名擺詞卡。讀詞。
(9)小結(jié)：商品分類擺放，人們在自選商場購物真方便。
(10)出示句子：“在自選商場里購物真方便”，指導朗讀。
四、生活識字展示、交流。
1、指名認讀商品包裝上的漢字。
2、學生去展板前認讀商品包裝上的漢字。
3、總結(jié)：希望同學們能在生活中認識更多的字。
一、復習導入。
1、舉辦“擂臺賽”，復習詞語，請兩人讀詞語，其余同學做評委，比一比誰說得對。
2、聽寫生字“毛、巾、牙、尺”。
二、學習短文。
1、談話激趣：（出示圖）今天有一位小朋友第一次跟著媽媽來到自選商場購物，他有什么感受呢？我們一起來學習短文。
2、指導讀短文。
（1）自讀短文，借助漢語拼音讀準字音，讀通順。
（2）指名分段讀，相機正音。
3、理解短文內(nèi)容。
（2）同桌練習。（啟發(fā)學生依據(jù)圖和聯(lián)系自己的感受“提問”和“回答”）。
（3）上臺演示，指導評價。結(jié)合圖理解“東西真多”；知道“東西”指的是商品；聯(lián)系短文和生活實際理解“真方便”。
4、指導朗讀。
（1）讀好句中的停頓。學生嘗試讀，指名讀，齊讀。
（2）指導用驚喜的語氣讀出“東西真多”和“真方便”。自由練讀，四人小組練讀，互評，推舉代表朗讀。
（3）齊讀詞語和短文。
三、擴展活動。
舉辦“商品展銷會”
1、小組派代表介紹自己小組收集的商品包裝名稱。
2、學生給商品包裝名稱分類。
3、選派每類商品的促銷員，帶領大家認讀商品名稱，并用一兩句話介紹這種商品。
4、開展“購物”活動。能讀出商品的名稱，就算購買成功。
四、作業(yè)設計。
1、寫出帶有下面偏旁的字。
女—（???）（???）（???）。
口—（???）（???）（???）。
2、補充句子。
我去自選商場買了（?????????）、（?????????）、（?????????）。
3、和家人一起去自選商場認識更多的商品名稱。
東西真多????買東西真方便。
面包???牛奶???火腿腸???牙膏。
毛巾???鉛筆???洗衣服????尺子??作業(yè)本。
課后記：
自選商場教學設計篇十二
教學目標：
1、認識14個生字，會寫4個字，認識兩個偏旁“女、竹”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、觀察自選商場，了解自選商場的購物方式，體會它給購物的人帶來的便利。
教學重點認識本課的14個生字。愿意在生活中主動識字。
教具準備生字卡片、課件、毛筆。
課時安排：2課時。
第一課時。
課時目標：
1、認識14個生字，會寫4個字，認識兩個偏旁“女、竹”。
2、正確、流利地朗讀課文第一、第三自然段。
3、觀察自選商場，了解自選商場的購物方式，初步體會它給購物的人帶來的便利。
教學過程：
一、揭示課題，初步感知。
1、大家平常買東西喜歡去什么地方呢？
2、今天，老師要帶大家去一個地方（電腦出示課文插圖），問：“這是什么地方？”（學生一般回答“超市”）。
二、創(chuàng)設情景，認讀詞語。
1、讓我們一起去看看這個自選商場里都有哪些商品？（課件出示）。
2、用“自選商場里有，有，有。”說說自己看到了哪些商品。（指名說、同桌互說）。
3、小結(jié)：自選商場里的東西真多。出示句子，練習朗讀。
5、順勢出示面包、牛奶、火腿腸等詞語，問：大家認識嗎？
6、我們請認識的小朋友起來讀給大家聽。
讀得真棒。你能告訴大家是怎么認識這些生字的嗎？
（鼓勵學生在生活中從各種途徑（如問家長）學習生字。）。
將生字用紅色突現(xiàn)出，分析個別字形，生字個別讀。
（1）學習女字旁，"奶"字是女字旁，聯(lián)系"媽"、"姐"記憶。
（2）“竹”字頭用實例幫助識記。
指導寫生字“毛、巾、牙、尺”
（1）找一找，找出每個字的關鍵筆畫。
（2）、看一看，每個字在田字格中的位置。
（3）、想一想每個字的筆順，再書空。
（4）、教師范寫。
（5）、學生描紅，臨寫。
去拼音讀----開火車讀。
三、商品分類，體會便利。
1、過渡：為了人們買東西方便，自選商場里貨架上的商品都是分類陳放的，老師這個貨架上的商品你能幫忙分分類嗎？請一個小組的同學分類。
師：你們能說說為什么這樣分嗎？
生：我們把它們分成三類。一類是吃的東西，一類是生活用品，還有一類是學習用品。
2、詞語分類。
師：分得很正確，說得也很好！那誰能把小黑板的9個商品名分成這樣的3類嗎？
指名分類，貼在大黑板上。
3、小結(jié)：在自選商場買東西真方便。出示句子，練習朗讀。
四、鞏固生字，游戲激趣。
1、聽音舉卡片互動游戲”
2、讀書上的詞語，注意詞語之間的停頓。
第二課時。
課時目標：
1、深入理解課文，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。
2、引導學生建立學習與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生在生活中主動學習語文的興趣。
教學過程。
一、復習導入。
1、舉辦“擂臺賽”，復習詞語，請兩人讀詞語，其余同學做評委，比一比誰讀得又快又對。
2、聽寫生字“毛、巾、牙、尺”。
二、學習短文。
1、談話激趣：（出示圖）今天有一位小朋友第一次跟著媽媽來到自選商場購物，他什么感受呢？我們一起來學習短文。
2、指導讀短文。
a、自讀短文，借助漢語拼音讀準字音，讀通順。
b、指名分段讀，相機正音。
3、理解短文內(nèi)容。
b、同桌練習。
c、上臺演示，知道評價。結(jié)合圖理解“東西真多”；知道“東西”指的是商品；聯(lián)系短文和生活實際理解“真方便”。
4、指導朗讀。
a、讀好句中的停頓。（出示畫好停頓線的句子或段落）學生嘗試讀，指名讀，齊讀。
b、指導用驚喜的語氣讀出“東西真多”和“真方便”。自由練讀，四人小組練讀，互評，推薦代表朗讀。
c、齊讀詞語和短文。
三、拓展識字。
讓學生展示課前收集的商品包裝袋，交流自主認識的生字。
東西真多 真方便。
吃的：面包、牛奶、火腿腸。
生活用品：牙膏、毛巾、洗衣粉。
學習用品：鉛筆、尺子、作業(yè)本。
自選商場教學設計篇十三
1、認識14個生字，會寫4個字，認識兩個偏旁“女、竹”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、觀察自選商場，了解自選商場的購物方式，體會它給購物的人帶來的便利。
認識本課的14個生字。愿意在生活中主動識字。
生字卡片、課件、毛筆。
2課時。
第一課時。
1、認識14個生字，會寫4個字，認識兩個偏旁“女、竹”。
2、正確、流利地朗讀課文第一、第三自然段。
3、觀察自選商場，了解自選商場的購物方式，初步體會它給購物的人帶來的便利。
一、揭示課題，初步感知。
1、大家平常買東西喜歡去什么地方呢？
2、今天，老師要帶大家去一個地方（電腦出示課文插圖），問：“這是什么地方？”（學生一般回答“超市”）。
二、創(chuàng)設情景，認讀詞語。
1、讓我們一起去看看這個自選商場里都有哪些商品？（課件出示）。
2、用“自選商場里有，有，有?！闭f說自己看到了哪些商品。（指名說、同桌互說）。
3、小結(jié)：自選商場里的東西真多。出示句子，練習朗讀。
5、順勢出示面包、牛奶、火腿腸等詞語，問：大家認識嗎？
6、我們請認識的小朋友起來讀給大家聽。
讀得真棒。你能告訴大家是怎么認識這些生字的嗎？
（鼓勵學生在生活中從各種途徑（如問家長）學習生字。）。
將生字用紅色突現(xiàn)出，分析個別字形，生字個別讀。
（1）學習女字旁，"奶"字是女字旁，聯(lián)系"媽"、"姐"記憶。
（2）“竹”字頭用實例幫助識記。
指導寫生字“毛、巾、牙、尺”
（1）找一找，找出每個字的關鍵筆畫。
（2）、看一看，每個字在田字格中的位置。
（3）、想一想每個字的筆順，再書空。
（4）、教師范寫。
（5）、學生描紅，臨寫。
去拼音讀----開火車讀。
三、商品分類，體會便利。
1、過渡：為了人們買東西方便，自選商場里貨架上的'商品都是分類陳放的，老師這個貨架上的商品你能幫忙分分類嗎？請一個小組的同學分類。
師：你們能說說為什么這樣分嗎？
生：我們把它們分成三類。一類是吃的東西，一類是生活用品，還有一類是學習用品。
2、詞語分類。
師：分得很正確，說得也很好！那誰能把小黑板的9個商品名分成這樣的3類嗎？
指名分類，貼在大黑板上。
3、小結(jié)：在自選商場買東西真方便。出示句子，練習朗讀。
四、鞏固生字，游戲激趣。
1、聽音舉卡片互動游戲”
2、讀書上的詞語，注意詞語之間的停頓。
第二課時。
課時目標：
1、深入理解課文，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。
2、引導學生建立學習與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生在生活中主動學習語文的興趣。
教學過程。
一、復習導入。
1、舉辦“擂臺賽”，復習詞語，請兩人讀詞語，其余同學做評委，比一比誰讀得又快又對。
2、聽寫生字“毛、巾、牙、尺”。
二、學習短文。
1、談話激趣：（出示圖）今天有一位小朋友第一次跟著媽媽來到自選商場購物，他什么感受呢？我們一起來學習短文。
2、指導讀短文。
a、自讀短文，借助漢語拼音讀準字音，讀通順。
b、指名分段讀，相機正音。
3、理解短文內(nèi)容。
b、同桌練習。
c、上臺演示，知道評價。結(jié)合圖理解“東西真多”；知道“東西”指的是商品；聯(lián)系短文和生活實際理解“真方便”。
4、指導朗讀。
a、讀好句中的停頓。（出示畫好停頓線的句子或段落）學生嘗試讀，指名讀，齊讀。
b、指導用驚喜的語氣讀出“東西真多”和“真方便”。自由練讀，四人小組練讀，互評，推薦代表朗讀。
c、齊讀詞語和短文。
三、拓展識字。
讓學生展示課前收集的商品包裝袋，交流自主認識的生字。
東西真多真方便。
吃的：面包、牛奶、火腿腸。
生活用品：牙膏、毛巾、洗衣粉。
學習用品：鉛筆、尺子、作業(yè)本。
自選商場教學設計篇十四
1、認識14個生字。會寫“巾、牙、尺、毛”4個字。認識一個偏旁“女”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。
4、愿意在生活中主動識字。
認識本課的14個生字。愿意在生活中主動識字。
這課由五部分組成。第一部分是圖畫，展現(xiàn)自選商場的一個部分。圖下安排了三組詞語，都是自選商場里商品的名稱。第三部分是短文，介紹了自選商場的售貨方式及其優(yōu)點。最后兩部分分別是要認識的字和要求會寫的字。五部分內(nèi)容聯(lián)系緊密，通過看圖認識事物，把認字（詞）與認識事物、觀察和閱讀有機地結(jié)合起來，便教易學。
學生隨爸爸媽媽去自選商場（超市）購物，觀察商場里的商品及顧客購物的方式。收集一些商品的包裝，認讀商品名稱。
（一）、看圖談話，導入新課。
課件出示插圖，引導學生觀察：這是什么地方，是怎么知道的。學習生字“商、場”，說說本地有哪些自選商場。
（二）、預設情境，自主識字。
1、課前許多同學跟爸爸媽媽去自選商場購物。請問購買了哪些商品？根據(jù)學生回答課件出示課文中部分詞語和圖片。
2、讀讀課文中詞語，說說書上哪些商品剛才沒人購買。找出剛才學生沒講到的商品，課件出示有關詞語和圖片。
3、小組合作認詞，會讀的讀給小伙伴聽，不會讀的互相幫助。
4、去掉圖片，學生借助拼音讀詞語。去掉注音認讀詞語。
5、去掉詞語中的熟字，只出現(xiàn)生字。認識哪一個就讀哪一個，說說怎樣記住的。匯報交流識記方法。
6、游戲“識字迷宮”、“說詞大比拼”。
（三）、創(chuàng)設生活情境，擴展識字。
1、每人出示自己準備好的商品包裝，教組員認讀商品名稱，并用一兩句話介紹這種商品。交換商品包裝袋，嘗試認讀生字，看誰認得快，學得多。
2、模擬“超市”。詞卡和商品包裝袋以小組為單位堆放，學生分別當顧客、營業(yè)員，進行模擬購買商品游戲?！邦櫩汀碧嶂@子挑選商品時、“營業(yè)員”收款時要說出每種商品的名稱。另外同學仔細聽有沒有不恰當?shù)牡胤健?BR> 3、把準備好的商品包裝貼在教室的墻壁上，學生下座位到展板前認讀商品包裝上的漢字。課后評出“識字大王”。
4、發(fā)出倡儀。希望大家多認識周圍的東西，在生活中認識更多的字。
（四）、規(guī)范書寫，重在欣賞。
1、仔細觀察四個范字，看準每一筆在田字格位置，說說怎樣才能寫好這四個字?！爸?、牙、毛”都有一筆落在豎中線上。
2、指導寫“尺”字?？礈饰恢?，在本子上試寫。自己找出認為寫得較滿意的一個字，同桌互相欣賞，互相學習。請寫得較好的同學說說寫好“尺”字應注意的地方。教師再示范指導。