堅持原則和價值觀是做人的準(zhǔn)則?？偨Y(jié)要客觀、公正，既表現(xiàn)出個人的成就，又誠實面對不足之處。我們?yōu)榇蠹艺砹艘环莩鰢魧W(xué)的必備準(zhǔn)備清單，快來查看吧。
品德與社會的教學(xué)設(shè)計篇一
1、知道人的一生總會遇到挫折和困難，并能積極樂觀地面對困難。
2、了解克服困難的途徑，掌握正確的解決方法。
3、具有克服困難的勇氣，樹立戰(zhàn)勝困難的信心，做生活中的勇士。
懂得積極樂觀地面對困難，了解克服困難的途徑，樹立戰(zhàn)勝困難的信心，做生活中的勇士。
多媒體課件、視頻、白紙、白板筆。
視頻導(dǎo)入觸動心靈。
師：同學(xué)們，你們是勇敢的孩子嗎？
生：是。
師：在課堂上，你的勇敢應(yīng)表現(xiàn)在哪？
生：積極發(fā)言、聲音洪亮、認(rèn)真聽講……。
師：看了這段視頻，你有怎樣的感受？
生：譚佳文生活的很困難……。
師：你認(rèn)為譚佳文是一個怎樣的人？你是怎么知道的？
師：你想對譚佳文說點什么？
生：我要向她學(xué)習(xí)勇敢樂觀地面對困難……。
師：（小結(jié)）你們說得真好！我相信小佳文聽了你們的話會更加有勇氣，努力并快樂地生活著。也正是因為小佳文這一張至真、至善、至純、至美的笑臉感動了許多人，也觸動了我們的心靈。與小佳文相比，我們是幸運(yùn)的。我們能夠住在溫暖的大房子里貪婪地享受著父母給予我們的愛；能夠坐在寬敞的教室里輕松地學(xué)習(xí)著老師傳授給我們的知識。但是，生活并不是一帆風(fēng)順的，當(dāng)困難、挫折、痛苦、失望與我們不期而遇時，我們該怎樣面對呢？我們能否像小佳文一樣勇敢、堅強(qiáng)，這節(jié)課我們就來共同學(xué)習(xí)如何做生活中的勇士。
【板書課題：做生活中的勇士】。
二、創(chuàng)設(shè)情境點題明理。
1、游戲激趣。
生：（自己思考）指名到前面集體演示。
師：（邊旋轉(zhuǎn)自己的畫邊帶領(lǐng)同學(xué)們一起做一遍）把手中的畫旋轉(zhuǎn)180度哭臉就會變成笑臉。
師：通過這個游戲，你悟出了什么道理？
生：遇到困難時，我們應(yīng)該換個角度思考，也許會有好的結(jié)果。
2、引情入境。
師：總結(jié)得恰到好處。當(dāng)我們遇到困難時，我們應(yīng)該換個角度思考。那應(yīng)該怎樣思考呢？
生：向好的方面想、積極樂觀、應(yīng)勇敢面對……。
師：（小結(jié)）我們應(yīng)該樂觀積極地面對困難，我們的生活就會充滿希望；如果我們消極地面對困難，那么我們的生活就會失去希望。
【板書：樂觀——充滿希望消極——失去希望】。
生：（指名回答）……。
師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都學(xué)會了樂觀地面對問題，而且針對一個困難或問題可以尋求多種的解決方式，這更是難得的。你們真是生活的有心人，相信生活也會善待你們。如果你還有難事、煩心事沒有解決或有戰(zhàn)勝困難的經(jīng)驗，請大家在課余時間與你的好朋友交流一下，成為你們之間的秘密吧。
三、聯(lián)系實際升華情感。
師：到現(xiàn)在為止，老師忍不住想問問你們：還害怕困難嗎？
生：（齊）不怕。
師：為什么？
生：因為我們學(xué)會了用樂觀、積極的心態(tài)面對困難，我們的生活就會充滿希望。
生：想。
師：現(xiàn)在，我們就以“開火車”的形式說一說你的心里話。
生：（指名說）……。
師：你們真是博學(xué)多才，既有名人名言又有自己感悟的道理，相信未來的路你們會走得更精彩。其實，在我們的周圍也有許多和我們一樣的小勇士，你知道關(guān)于他們戰(zhàn)勝困難的小故事嗎？與大家分享一下。
生1：我與大家分享的故事是關(guān)于“司馬光警枕讀書”的故事……。
生2：司馬光砸缸的故事。
生：我給大家講的是《司馬光砸缸》的故事……。
師：司馬光確實是個勇敢的孩子。你還知道哪些我們身邊的小勇士的故事？
生：我給大家講一個關(guān)于汶川地震時“自救、救人”的少年的故事……。
師：故事中的同學(xué)真的很讓我們佩服。其實，汶川地震時不僅有英勇救人的少年，也有為了救學(xué)生而不惜犧牲自己生命的老師，還有無數(shù)的自愿者奔赴災(zāi)區(qū)，為了幫助災(zāi)區(qū)人民重建家園付出了辛苦，他們都是生活中的勇士。今天，老師想讓同學(xué)們認(rèn)識一群特殊的人，欣賞他們是如何描繪自己的傳奇人生的。
【播放視頻：殘疾人勵志短片】。
解說：
有這樣一群人。
命運(yùn)的捉弄。
使他們喪失了部分肢體的功能。
有這樣一群人。
身體的不完整。
讓他們錯過了許多人生的精彩。
但是。
生理上的缺陷并不能阻止心理的遠(yuǎn)行。
追求美好生活的信心并沒有因為身體的殘疾而減少一分。
張海迪說過。
越是殘疾越要美麗。
當(dāng)身體的不健全讓他們不能和常人一樣舞出美麗身影的時候。
因為心懷著對生活最深切的熱愛。
他們在逆境中。
用自尊的人格和堅強(qiáng)的心靈寫下更為燦爛的一筆。
即使失去了太多。
但是。
要還擁有自尊的生命。
就仍然可以奏響人生的最強(qiáng)音。
四、總結(jié)。
教學(xué)反思：
《做生活中的勇士》這節(jié)課師讓學(xué)生認(rèn)識到在生活中會遇到各種困難，而遇到困難時應(yīng)如何對待，并培養(yǎng)學(xué)生敢想敢為，不怕困難，勇于挑戰(zhàn)生活的積極態(tài)度，從而真正成為生活的勇士。
本節(jié)課我注意分析學(xué)生的實際，進(jìn)行有針對性的教學(xué)。新聞熱點激情，讓同學(xué)們感受到幸福并不一定是高品質(zhì)的生活，有時勇敢地面對生活，戰(zhàn)勝生活中的困難，也是令人羨慕的幸福；游戲激趣，讓同學(xué)們在畫和旋轉(zhuǎn)的過程中明白換個角度就會看到不同的結(jié)果，當(dāng)然學(xué)會換角度思考才是聰明人的作為；情境明理，讓同學(xué)們承上游戲環(huán)節(jié)起下點題明理，【即：樂觀積極地面對困難，生活就會充滿希望，反之，則會失去希望?！吭偻ㄟ^書中的情境喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，在你一言我一語中交流思想，深切地感悟到原來遇到困難并不可怕，會有許多的方法克服困難，從而戰(zhàn)勝困難，收獲成功的喜悅；成語、故事接龍，讓同學(xué)們分享成長的心聲和快樂，炫耀勇士的風(fēng)采；視頻融情，讓同學(xué)們看到肢體不健全的這樣一群人仍然能如此堅強(qiáng)的生活，更加激勵他們愛生活的情感，更有信心堅定地走好未來的路。
課堂中，這些環(huán)節(jié)緊緊相扣，一路牽引著學(xué)生們由無知到朦朧再到明理最后升華情感，使這些籠罩在幸福中的孩子們心底萌生出努力學(xué)習(xí)，努力生活，長大做一個有用的人的遠(yuǎn)大志向。由此，作為教師的我倍感欣慰，我也更堅定了自己的選擇，無愧“園丁”的美譽(yù)。
當(dāng)然，在本課的教學(xué)中也有失誤的地方，因為我的語速有點快，可能會顧忌不到每個學(xué)生的反應(yīng)，使個別學(xué)生理解不透。我想，在以后的教學(xué)中我會努力做到語速放慢，照顧到每個學(xué)生。
品德與社會的教學(xué)設(shè)計篇二
情感、態(tài)度與價值觀：感悟通信的發(fā)展與人們的生活的需求、社會和科技的發(fā)展相關(guān)聯(lián)。
能力：能通過采訪、調(diào)查等多種途徑獲取信息、選擇和處理信息。
知識：了解過去人們傳遞信息的方式；知道通信發(fā)展的過程以及不同階段的主要通信方式。
從學(xué)生的心理特點與認(rèn)知程度來看，農(nóng)村小學(xué)四年級的孩子對未知領(lǐng)域充滿好奇心和探究欲望，人類通信的發(fā)展歷史過程，本身就是一部生動的百科知識書，所以學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是有興趣的。
從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，農(nóng)村小學(xué)生處在一個信息相對比較封閉、教學(xué)資源比較薄弱的環(huán)境里，雖然他們對現(xiàn)代的一些通信方式如電話已有所了解，但本課中有些從歷史的角度來體現(xiàn)的內(nèi)容，學(xué)生缺少直接的生活經(jīng)驗，需要通過學(xué)習(xí)來掌握。他們對古代、近代和現(xiàn)代的通信方式缺乏詳實和全面的了解，也就無法感受到通信的發(fā)展和變化。
針對以上的學(xué)情分析，因此本課確定的教學(xué)重點是讓學(xué)生了解過去人們傳遞信息的方式；知道通信發(fā)展的過程，以及不同階段的主要通信方式。教學(xué)難點是讓學(xué)生體會從古到今通信的'發(fā)展變化。
要想突破重難點，教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材的資料和教師的有關(guān)課件古代人們的通信方式；通過教材的兩個調(diào)查表引導(dǎo)學(xué)生探究通信的歷史演變；用繪畫或演講等形式暢談未來的通信方式。教學(xué)中，教師要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點，靈活運(yùn)用對比等方法，來展開通信發(fā)展史的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能生動又真切地感受從古到今通信的發(fā)展變化。
了解過去人們傳遞信息的方式；知道通信發(fā)展的過程以及不同階段的主要通信方式。
體會從古到今通信的發(fā)展變化。
教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：了解古代人們傳遞信息的方式及近代通信是怎么發(fā)展的。
1課時。
完成話題“過去的人們是怎樣傳遞信息的”“飛速發(fā)展的現(xiàn)代通信絡(luò)”“通信暢想曲”的教材內(nèi)容。
活動一探究古代的通信方式。
1．[播放動畫：烽火傳敵情]。
2．[播放課件：古時書信傳遞]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境體會宋代著名詞人陸游的詩句，談?wù)剬@句詩的理解，并說說還知道哪些古人傳送信息艱難的故事。了解古代人們以書信表達(dá)情感和盼望家書的心情。由于當(dāng)時書信傳遞的速度很慢，所以“書回已是明年事”。
：古代通信靠人力、畜力完成傳遞，速度慢、數(shù)量少。受各種條件限制，要想及時得到消息十分不容易。
設(shè)計意圖：了解過去人們傳遞信息的方式。
活動二通信的過去和未來。
1．[播放課件：信息傳遞的比較]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：將一個信息從倫敦送到紐約，不同時期的傳送方式及傳送時間有什么不同，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？通過比較，感受通信的發(fā)展，如通信工具更加先進(jìn)，通信速度不斷加快，通信容量越來越大等。（板書：通信方式多由慢到快）。
2．[播放視頻：飛速發(fā)展的信息絡(luò)]。
采訪父母和周圍的人，了解通信方式的變化和發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境談體會，進(jìn)一步感受通信的飛速發(fā)展。（板書：從烽火臺到互聯(lián)科技發(fā)展會更加發(fā)達(dá)）。
3．[播放課件：暢想未來的通信]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，發(fā)揮自己的想象力，暢想一下未來的通信方式會是什么樣子。
設(shè)計意圖：感受通信的發(fā)展和變化體現(xiàn)在通信方式越來越多，傳遞的時間越來越短，并通過暢想活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
從烽火臺到互聯(lián)。
通信方式由慢到快。
科技發(fā)展會更加發(fā)達(dá)。
品德與社會的教學(xué)設(shè)計篇三
人教版四年級下冊《品德與社會》第2課《家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人》第二課時。
知識與技能：通過了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝及為家鄉(xiāng)的建設(shè)做出貢獻(xiàn)的人物及事跡，進(jìn)一步加深對家鄉(xiāng)的了解和認(rèn)識。
過程與方法：通過調(diào)查活動，學(xué)會一些調(diào)查了解、實地考察等探究和解決問題的方法。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，并喚起學(xué)生對愛鄉(xiāng)的自豪感。體會、感受家鄉(xiāng)乃至社會的發(fā)展變化。
通過了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝及為家鄉(xiāng)的建設(shè)做出貢獻(xiàn)的人物及事跡，進(jìn)一步加深對家鄉(xiāng)的了解和認(rèn)識。
通過調(diào)查活動，學(xué)會一些調(diào)查了解、實地考察等探究和解決問題的方法。
課件，學(xué)生調(diào)查記錄。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，老師今天請了一位特殊的客人，他是誰呢？大家一起來看一看。（出示課件）（翟志剛）對，他叫翟志剛，我們的航天英雄，他的家鄉(xiāng)就在我們黑龍江，黑龍江是我們共同的家鄉(xiāng)。（板書：家鄉(xiāng)）。
二、家鄉(xiāng)的美景。
1、同學(xué)們，我們每天都生活在熟悉的家鄉(xiāng)，你是否留意過家鄉(xiāng)的美景。下面，就讓老師帶領(lǐng)大家去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，去欣賞一下家鄉(xiāng)的美景。（板書：的美景）。
2、出示課件（家鄉(xiāng)的風(fēng)景圖片）。
3、看到家鄉(xiāng)這些美麗的景色，你有什么要說的？
4、學(xué)生談感受。
二、家鄉(xiāng)的人。
如此美麗的城市，如此美麗的家鄉(xiāng)，離不開從古至今、各行各業(yè)家鄉(xiāng)人的共同努力。黑龍江人杰地靈，是許多名人的故鄉(xiāng)。今天，就讓我們走近他們，去領(lǐng)略他們的風(fēng)采。（板書：家鄉(xiāng)的人）。
1、名人推薦活動。
請同學(xué)們將課前收集的名人資料，以小組為單們，推薦最值得我驕傲的黑龍江人。
2、小組合作。
3、小組匯報。
4、美麗的松花江水孕育了無數(shù)的黑龍江名人，他們是我們家鄉(xiāng)的驕傲，但在我們的身邊還有許許多多平凡的人，他們在自己的工作崗位上，默默無聞地為家鄉(xiāng)的建設(shè)貢獻(xiàn)力量，他們同樣是我們家鄉(xiāng)人的驕傲。
5、出示課件（平凡的人）。
三、爭做合格的家鄉(xiāng)人。
2、學(xué)生自由發(fā)言。
3、小結(jié)：聽到你們的話語，老師感到很欣慰，因為你們是家鄉(xiāng)希望的曙光，家鄉(xiāng)的光榮榜將來一定會寫下你們光輝的一頁。
四、課外延伸。
同學(xué)們，我們每個人都有自己的理想，你的理想是什么？課后，請大家把自己的理想寫在作業(yè)本上，下節(jié)課，我們一起來暢談我們的理想。
家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人。
品德與社會的教學(xué)設(shè)計篇四
2、從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、尊重勞動者的勞動的優(yōu)良品質(zhì)。
從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、尊重勞動者的勞動的優(yōu)良品質(zhì)。
學(xué)生調(diào)查自己的父母平時的工作情況；調(diào)查身邊的勞動者，并作出調(diào)查報告；尋找身邊勞動者的事跡、故事等。
2課時。
一、看看他們怎樣工作。
1、請學(xué)生說一說自己的父母是干什么工作的，平時幾點鐘上班、幾點鐘下班，在什么地方、如何去上班（使用什么交通工具），他們的工作內(nèi)容是什么？他們上班后的感受如何？旨在用學(xué)生身邊最熟悉的人推廣到社會上的各行各業(yè)。
2、調(diào)查采訪。
調(diào)查學(xué)生周圍的其他勞動者。讓學(xué)生課前自由的組成小組，并確立調(diào)查計劃，準(zhǔn)備好調(diào)查問題，甚至是錄像等），再確定調(diào)查對象時，最好選擇學(xué)校內(nèi)的校醫(yī)、食堂工人、商店工作人員、或是學(xué)校附近的工廠、商店、餐館、郵局、醫(yī)院等。教師要提醒學(xué)生調(diào)查時注意安全。
（注：只有讓孩子們?nèi)谌氲缴鐣?，去和各行各業(yè)的勞動者面對面地接觸，去親眼看到他們的勞動的辛苦，去面對面地交流，了解到他們勞動的辛苦，勞動的快樂，才能讓孩子們感受到勞動的艱辛與不易，才能感受到自己的生活離不開他們，才能真正發(fā)自內(nèi)心地感謝他們，尊重他們。）。
二、尋找身邊的勞動者。
1、尋找身邊默默無聞的勞動者，可以畫畫，可以是文字記錄也可以是小故事。分組討論后，在班級交流。老師還可以引導(dǎo)學(xué)生想一想：“這些人默默無聞為我們作出了貢獻(xiàn)，我們又能為他們做些什么呢？”
-師：是呀，當(dāng)?shù)玫絼e人的謝謝時，你的心中特別高興，也特別自豪，因為自己所做的事得到了大家的肯定，自己的勞動得到了別人的尊重，其實不光是你，老師也是這樣。那么工作在不同行業(yè)的叔叔阿姨每天都在為我們提供著幫助和服務(wù)，他們得到過別人的感謝嗎？課前我們進(jìn)行了調(diào)查，有的一個人進(jìn)行調(diào)查，有的幾個人小組合作調(diào)查，趕緊把你們的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說說吧！
品德與社會的教學(xué)設(shè)計篇五
1、了解誠信知易行難。
2、懂得誠信應(yīng)該從自身做起。
3、懂得誠信應(yīng)當(dāng)是不計較個人得失的高尚行為。
教師可以和學(xué)生一起搜集身邊的表示誠信的事例，假如能夠例舉學(xué)生的行為更好。
1、同學(xué)們有沒有聽說過遇到假鈔的事情你們聽到的情況中，人們是怎樣處置的。
2、請學(xué)生說說，教師提醒：不必提當(dāng)事人是誰，只講他是怎么說，怎么做的。
1、請學(xué)生閱讀教科書第2頁的課文，再展開議論。
2、教師總結(jié)：那個買雞的人很可能是故意使用假鈔，甚至可能與制造，銷售假鈔有關(guān)，假如這樣，那是非常嚴(yán)重的犯罪行為，遲早會受到法律的制裁。大多數(shù)人遇到假鈔，都像這位賣雞的大嬸一樣，是碰上的，并不是故意的。但是，在如何對待手中的假鈔這一問題上，人們往往會有不同的想法和做法，并不是每個人都能夠像這位大嬸那樣做。
1、請學(xué)生分成小組，閱讀討論教科書第3頁《一顆棋子》的故事。
2、教師提問：大家怎樣看呂元膺的做法這個故事說明了什么。
3、小組討論，并且準(zhǔn)備向全班同學(xué)介紹自身小組的看法。
4、教師巡視，并且注意學(xué)生討論的內(nèi)容。
每個小組派代表發(fā)表看法。
誠信是人立身之本，中華民族歷來注重這一品質(zhì)?？鬃泳驼f過：”人無信不立。”講究誠信，應(yīng)當(dāng)是無條件的。無論大事小事，不應(yīng)當(dāng)計較個人得失，因為這是一條重要的品質(zhì)，反映著每個人的人格。講究誠信道理好講，但有時候做到很難。大多數(shù)人知道應(yīng)當(dāng)講誠信，但遇到具體的事情，觸和到自身的利益的時候往往會動搖。因此，那位買雞的大嬸是令人敬佩的，她雖然損失了金錢，但維護(hù)了自身的人格。呂元膺的對手雖然只是挪動了一顆小小的棋子，但是卻失去了”誠信”這個最重要的做人之本。
同學(xué)們要珍惜自身的人格，事事處處，時時刻刻講誠信。
品德與社會的教學(xué)設(shè)計篇六
本課是未來出版社《品德與社會》五年級上冊第五單元《走進(jìn)科技的殿堂》中的第一個主題《世界科技的今天》。
1、該教材的對象是五年級的學(xué)生，對于他們來說這個話題是充滿興趣和好奇的。他們已經(jīng)具備一定的信息搜集能力，這也是對孩子提出的一個考驗，讓孩子在動手搜集資料的過程中了解科技發(fā)展的最新動態(tài)，這也是一個自主學(xué)習(xí)體驗的過程。資料的搜集與處理來說，需要老師有一個很好的引領(lǐng)作用，才能達(dá)到課堂效果的促進(jìn)作用。
2、孩子天生具有極強(qiáng)的求知欲望，使得他們樂于了解，掌握科學(xué)技術(shù)主動性還是具有一定的挑戰(zhàn)性。他們對現(xiàn)代科技成果知之甚少，而對現(xiàn)代科技給人們生活、社會發(fā)展缺少一定的認(rèn)識，這也是這堂課難以駕馭的一個方面。
3、在學(xué)習(xí)的過程中能夠進(jìn)行搜集、處理和利用信息資料的能力，在學(xué)習(xí)中敢于大膽想象，敢于發(fā)表自己創(chuàng)意的表達(dá)能力。
1、通過學(xué)習(xí)能進(jìn)一步的提升對資料信息資源的搜集、整理及處理的能力。
2、通過學(xué)習(xí)能激發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的興趣和學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的欲望。
觀察法、談話引導(dǎo)、小組合作，展示交流、聆聽感悟。
教師制作多媒體課件，學(xué)生搜集資料。
1課時。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，當(dāng)今世界科技飛速發(fā)展，我們的生活與科技密不可分。科技讓我們的生活多姿多彩、五彩斑斕。那么就讓我們一起走進(jìn)科技的殿堂，去了解世界科技的今天（板書）。
二、新授。
1、有請我們的今天的特邀嘉賓（科技博士——猴博士）課件出示，猴博士講科技。穿插進(jìn)行一個小活動——現(xiàn)代科技大競猜，利用這項活動讓學(xué)生對現(xiàn)代高新技術(shù)有一個初步的了解。
2、師：同學(xué)們對現(xiàn)代科技技術(shù)的了解還真不少呀！那么趕快帶上你們課前查找的資料讓我們一起來召開一個小小的現(xiàn)代科技交流會吧。（很榮幸老師將成為這次交流會的主持人，請大家給我點掌聲一下。）。
（1）學(xué)生展示自己搜集到的有關(guān)機(jī)器人的資料。問題你還聽說過哪些機(jī)器人呢？用簡短的語言和洪亮的聲音向大家介紹?？纯茨囊唤M將是我們這次現(xiàn)代科技交流最棒交流組。
（2）老師根據(jù)學(xué)生的資料交流，適時展示自己的資料。激發(fā)學(xué)生探索和了解機(jī)器人的欲望。
小結(jié)：我們從機(jī)器人的這一小小科技領(lǐng)域應(yīng)經(jīng)感觸到科技的飛速發(fā)展，感觸到科技給人們生活帶來的方便。
（1）飛向太空，探索宇宙是我們?nèi)祟愐恢钡哪繕?biāo)，此時能否把你搜集到的有關(guān)航空航天方面的科技成果與大家分享一下。
（2）根據(jù)學(xué)生的回答，老師適時的進(jìn)行自己資料的展示與補(bǔ)充（課件適時播放），激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
小結(jié)：我們從一個個重要的航空航天科技發(fā)展的歷史節(jié)點，感觸到航空航天技術(shù)的飛速發(fā)展，航空航天科技的發(fā)展為國家的安全，人們的生活提供了便利，他讓我們的通信更暢、信息更準(zhǔn)。
3、學(xué)生適時進(jìn)行有關(guān)納米技術(shù)、克隆技術(shù)、基因技術(shù)成果方面的資料交流，老師適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充。
4、不知大家還搜集到了那些現(xiàn)代科技成果，把你的現(xiàn)代科技成果交流表與大家分享。
注意調(diào)動學(xué)生的積極性，你搜集到的這項成果，你覺得最神奇的地方是什么？同學(xué)們也可進(jìn)行補(bǔ)充，看看誰是我們交流會上的小博士。（補(bǔ)充：其實現(xiàn)代科技成果還有很多很多，同學(xué)們可以利用課余時間再進(jìn)行交流。）。
小結(jié)：同學(xué)們，我們高興我們生活在這個日新月異的時代；我們自豪我們生活在這個發(fā)明創(chuàng)造層出不窮的時期。適時板書）。
三、擴(kuò)展延伸。
我們作為國家未來的接班人，國家科技的振興需要你們的參與，此時此刻我們每個人心中應(yīng)有一個屬于自己的科技夢，那么就讓我們一起來暢談一下我們自己的科技夢！同學(xué)們先在四人小組里說一說，然后在全班交流，好嗎？開始。
小結(jié)：大家科技夢都非常好，只要我們從現(xiàn)在開始，努力學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，關(guān)注科技，學(xué)習(xí)科技，大膽實踐，大家的科技夢都會成真！（適時板書）。
四、升華結(jié)束。
同學(xué)們，此時此刻，讓我們帶著一顆學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的科技之心，（適時板書）為了我們的科技夢，不斷努力。將來為世界科技的發(fā)展，中國科技的發(fā)展添磚加瓦，相信世界的科技，中國的科技發(fā)展明天會更好。
世界科技的今天。
智能機(jī)器人技術(shù)。
不斷創(chuàng)新。
學(xué)科學(xué)。
航空航天技術(shù)。
納米技術(shù)。
基因技術(shù)。
層出不窮。
愛科學(xué)。
克隆技術(shù)。
……。
將今天學(xué)到科技知識與朋友家人分享，完成一份科技小報。
品德與社會的教學(xué)設(shè)計篇七
知識目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識圖例，能看懂簡單的平面圖，學(xué)會用簡單的圖例畫出學(xué)校的平面圖。
能力目標(biāo)：提高學(xué)生的動手能力和實踐操作水平，培養(yǎng)他們的獨立生活能力。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用及熱愛學(xué)習(xí)的情感。
要求學(xué)生通過詢問、看書、上網(wǎng)，了解平面圖及圖例的'有關(guān)知識。
一、情感體驗，確定方向。
1.看一看：太陽從哪個方向升起。
2.想一想：其他的各個方向并指一指。
3.做一做：面向太陽升起的方向站好，說說自己的前、后、左、右各是什么方向。
4.選一選：根據(jù)每一小隊坐的不同位置，為本組選好隊名（東方隊、西方隊、南方隊、北方隊）。
5.議一議：現(xiàn)實生活中哪些事物也可以為我們確定方向。
二、創(chuàng)設(shè)情境，探究實踐。
1.看地圖，找位置：這是一張中國地圖，看我國的版圖像什么？對，她像一只雄雞屹立在世界的東方。你們看這是我們的廣西。
2.探究、應(yīng)用方向：理解地圖方向“左西右東，上北下南”。找一找最南部的省份和西部的省份。
三、實踐運(yùn)用，繪制平面圖。
1.情境設(shè)計：藍(lán)貓、淘氣知道我們的學(xué)校是個大花園，要來做客，可是它不認(rèn)識路，請大家為他們指一指方向。
2.校門為入口點，確定校門實際方位。
3.想一想，做個小小設(shè)計師：根據(jù)學(xué)生的回憶，課件隨機(jī)顯示學(xué)校主要設(shè)施、景點的畫面，說說它所處的位置，并同時讓學(xué)生設(shè)計圖例。
4.畫一畫：個人或合作完成校園平面圖。
四、情感溝通，談收獲。
1.今天我們學(xué)到了不少知識，談?wù)勀愕氖斋@。
2.試試用今天學(xué)的方法繪制一張學(xué)校周邊環(huán)境圖。
品德與社會的教學(xué)設(shè)計篇八
活動目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)從多角度理解和體諒父母，知道父母對自己的期盼。懂得父母對子女的教育方式雖然各有不同，但都蘊(yùn)含著對子女深深的愛。能夠理解父母對自己的嚴(yán)格要求。激發(fā)學(xué)生對父母的熱愛之情。
2、指導(dǎo)學(xué)生在與父母發(fā)生沖突時或在遇到困難時，主動找父母談心，并付諸行動。
3、學(xué)會與父母談心，了解父母的喜怒哀樂和愿望等，愿意與父母交談自己的感受和想法。
活動準(zhǔn)備。
2．準(zhǔn)備長方形的空白紙條(3～5張)；
3．教師事先調(diào)查學(xué)生在家里的煩心事并制作好悄悄話信箱。課件。
活動過程。
一、引入活動。
1、大家好，今天老師給你們帶來了一段有趣的錄像，想不想看？【出示課件】(足球場上十分熱鬧，唯有一男孩蹲在遠(yuǎn)處悶悶不樂地看著，一女生過去問他，才知道是他爸爸不讓其踢足球。）。
2、提問?？戳艘陨箱浵?，你們認(rèn)為與父母發(fā)生沖突時該怎么辦？
3、同學(xué)們自由交流后，相機(jī)揭題：與爸爸媽媽有沖突時，可以跟他們談心，把自己的心里話說出來，與父母進(jìn)行心與心的溝通。（板書課題）。
二、開展活動。
活動一：感悟要領(lǐng)。
2、討論：假如你是滔滔，你會怎樣做?
交流后，進(jìn)行角色扮演：一人當(dāng)爸爸，一人當(dāng)滔滔，父子好好地談?wù)勑?角色可互換)。再匯報交流，請你把老師當(dāng)爸爸，談?wù)勀愕南敕ā?BR> 3、你們知道爸爸媽媽對你們有多大的期望嗎?出示教科書22頁范例：《畫筆的故事》(聽錄音)。
4、師小結(jié)：當(dāng)年奶奶希望爸爸好好學(xué)習(xí)，這也是爸爸對孩子滔滔的希望，也是我們的爸爸媽媽對我們的希望。
活動二：領(lǐng)悟深化。
1、（出示“悄悄話信箱”）。這里面搜集的是我們同學(xué)對爸爸媽媽某些行為的困惑和不理解。
（圍繞同學(xué)們的困惑與煩惱，大家先站在父母的角度想一想，為什么父母會這樣做？例如，父母可能希望子女將來有出息，或迫于社會競爭的壓力，強(qiáng)迫子女課外學(xué)更多的東西；父母可能由于工作忙而忽視了子女的要求和愿望；父母可能心情不好，把火氣發(fā)在了子女的身上。）。
2、現(xiàn)場表演：我來當(dāng)一回爸爸媽媽。讓學(xué)生來演一演“悄悄話信箱”中出現(xiàn)的一兩個情境，通過轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生理解父母的.心。
活動三：明理導(dǎo)行。
2、小組模擬活動：各小組自選(或自定)一個內(nèi)容，分角色進(jìn)行摸擬表演活動。
3、選兩個小組上臺表演。
4、找朋友游戲：例：黑板上出示：“在爸爸媽媽難過的時候，我——”生出示紙條上寫著的：“給他們講笑話。……”
三、活動總結(jié)：今天，我們通過活動，知道了平時在家里要多和父母談心、了解他們的想法和對自己的期望，也要把自己的一些愿望及時告訴他們，做到心靈相通。
四、課后延伸。
師：同學(xué)們，我們的孝心不應(yīng)僅僅落在嘴上，還應(yīng)落實在行動上。
1、回家后，你最想做的一件事是什么？馬上行動起來，給爸爸媽媽一個驚喜。做完后，在“孝敬日記”中寫下來。一個月后，我們將進(jìn)行“孝敬日記”的評比，并且請家長進(jìn)行考核，在班級里評出孝敬小明星。
2、回家后，問問爸爸媽媽和家里的其他成員，了解他們的愿望、煩惱和興趣愛好。填好表格。
附表：
愿望。
煩惱。
興趣愛好。
爸爸。
媽媽。
附板書：心與心的溝通。
在爸爸媽媽難過的時候，我————。
在爸爸媽媽勞累的時候，我————。
在爸爸媽媽——的時候，我————。
教學(xué)反思。
課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生實踐、體驗、探究、感悟，已成為《品德與社會》課程教學(xué)的基本思想。因此在本堂課的設(shè)計過程中，我竭力試圖將這一理念貫徹始終。課前一周我就布置學(xué)生在家觀察或向父母了解近段的煩惱，并想想自己有沒有幫助他們的辦法?；顒又校才艑W(xué)生交流、表演和角色互換等，讓學(xué)生在實踐中真真實實地感悟、探究、體驗當(dāng)父母的感覺，換個角度看自己、看父母，從而理解體諒父母的心，再通過對“悄悄話信箱”中問題的討論和課后延伸活動，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生解決生活中的實際問題，加深學(xué)生的道德認(rèn)知和道德體驗，真正引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，懂得生活，學(xué)會做人。體現(xiàn)“回歸生活，觀注兒童現(xiàn)實生活”的教學(xué)理念。
品德與社會的教學(xué)設(shè)計篇九
活動目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)從多角度理解和體諒父母，知道父母對自己的期盼。懂得父母對子女的教育方式雖然各有不同，但都蘊(yùn)含著對子女深深的愛。能夠理解父母對自己的嚴(yán)格要求。激發(fā)學(xué)生對父母的熱愛之情。
2、指導(dǎo)學(xué)生在與父母發(fā)生沖突時或在遇到困難時，主動找父母談心，并付諸行動。
3、學(xué)會與父母談心，了解父母的喜怒哀樂和愿望等，愿意與父母交談自己的感受和想法。
活動準(zhǔn)備。
2．準(zhǔn)備長方形的空白紙條(3～5張)；
3．教師事先調(diào)查學(xué)生在家里的煩心事并制作好悄悄話信箱。課件。
活動過程。
一、引入活動。
1、大家好，今天老師給你們帶來了一段有趣的錄像，想不想看？【出示課件】(足球場上十分熱鬧，唯有一男孩蹲在遠(yuǎn)處悶悶不樂地看著，一女生過去問他，才知道是他爸爸不讓其踢足球。）。
2、提問?？戳艘陨箱浵?，你們認(rèn)為與父母發(fā)生沖突時該怎么辦？
3、同學(xué)們自由交流后，相機(jī)揭題：與爸爸媽媽有沖突時，可以跟他們談心，把自己的心里話說出來，與父母進(jìn)行心與心的溝通。（板書課題）。
二、開展活動。
活動一：感悟要領(lǐng)。
2、討論：假如你是滔滔，你會怎樣做?
交流后，進(jìn)行角色扮演：一人當(dāng)爸爸，一人當(dāng)滔滔，父子好好地談?wù)勑?角色可互換)。再匯報交流，請你把老師當(dāng)爸爸，談?wù)勀愕南敕ā?BR> 3、你們知道爸爸媽媽對你們有多大的期望嗎?出示教科書22頁范例：《畫筆的故事》(聽錄音)。
4、師小結(jié)：當(dāng)年奶奶希望爸爸好好學(xué)習(xí)，這也是爸爸對孩子滔滔的希望，也是我們的爸爸媽媽對我們的希望。
活動二：領(lǐng)悟深化。
1、（出示“悄悄話信箱”）。這里面搜集的是我們同學(xué)對爸爸媽媽某些行為的困惑和不理解。
（圍繞同學(xué)們的困惑與煩惱，大家先站在父母的角度想一想，為什么父母會這樣做？例如，父母可能希望子女將來有出息，或迫于社會競爭的壓力，強(qiáng)迫子女課外學(xué)更多的東西；父母可能由于工作忙而忽視了子女的要求和愿望；父母可能心情不好，把火氣發(fā)在了子女的身上。）。
2、現(xiàn)場表演：我來當(dāng)一回爸爸媽媽。讓學(xué)生來演一演“悄悄話信箱”中出現(xiàn)的一兩個情境，通過轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生理解父母的.心。
活動三：明理導(dǎo)行。
2、小組模擬活動：各小組自選(或自定)一個內(nèi)容，分角色進(jìn)行摸擬表演活動。
3、選兩個小組上臺表演。
4、找朋友游戲：例：黑板上出示：“在爸爸媽媽難過的時候，我——”生出示紙條上寫著的：“給他們講笑話。……”
三、活動總結(jié)：今天，我們通過活動，知道了平時在家里要多和父母談心、了解他們的想法和對自己的期望，也要把自己的一些愿望及時告訴他們，做到心靈相通。
四、課后延伸。
師：同學(xué)們，我們的孝心不應(yīng)僅僅落在嘴上，還應(yīng)落實在行動上。
1、回家后，你最想做的一件事是什么？馬上行動起來，給爸爸媽媽一個驚喜。做完后，在“孝敬日記”中寫下來。一個月后，我們將進(jìn)行“孝敬日記”的評比，并且請家長進(jìn)行考核，在班級里評出孝敬小明星。
2、回家后，問問爸爸媽媽和家里的其他成員，了解他們的愿望、煩惱和興趣愛好。填好表格。
附表：
愿望。
煩惱。
興趣愛好。
爸爸。
媽媽。
附板書：心與心的溝通。
在爸爸媽媽難過的時候，我————。
在爸爸媽媽勞累的時候，我————。
在爸爸媽媽——的時候，我————。
教學(xué)反思。
課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生實踐、體驗、探究、感悟，已成為《品德與社會》課程教學(xué)的基本思想。因此在本堂課的設(shè)計過程中，我竭力試圖將這一理念貫徹始終。課前一周我就布置學(xué)生在家觀察或向父母了解近段的煩惱，并想想自己有沒有幫助他們的辦法。活動中，安排學(xué)生交流、表演和角色互換等，讓學(xué)生在實踐中真真實實地感悟、探究、體驗當(dāng)父母的感覺，換個角度看自己、看父母，從而理解體諒父母的心，再通過對“悄悄話信箱”中問題的討論和課后延伸活動，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生解決生活中的實際問題，加深學(xué)生的道德認(rèn)知和道德體驗，真正引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，懂得生活，學(xué)會做人。體現(xiàn)“回歸生活，觀注兒童現(xiàn)實生活”的教學(xué)理念。
品德與社會的教學(xué)設(shè)計篇十
1、結(jié)合生活中的具體事例和兒童的生活經(jīng)驗，理解誠實守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。
2、知道誠實守信是中華的傳統(tǒng)美德。
通過本課的學(xué)習(xí)感受誠實是立身之本，理解“人無信不立”，理解誠實在待人處事中的作用，同時也使學(xué)生認(rèn)識到誠實守信是中華的傳統(tǒng)美德。
1，收集古今中外有關(guān)誠信的經(jīng)典事例。
2、把第八頁的故事講給周圍的人聽，完成調(diào)查問卷，了解人們對誠信的看法。
3、利用收集媒體中的相關(guān)報道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調(diào)查周圍人的方式，了解有關(guān)不誠不信害人害己的事例。
3課時。
一、談話引入新課。
從前面的學(xué)習(xí)中我們了解到了什么是“誠”，什么是“信”，今天我們將繼續(xù)來探討“誠信”這一話題。
二、分組討論，續(xù)編故事。
1、課件出示第八頁故事情節(jié)。
2、分組討論：
（1）那個扔掉誠信的青年人可能回成為什么樣的人？
（2）想象一個不講誠信的人在待人處事上會是什么樣？這樣下去其結(jié)果會是什么樣？
3、小組合作，用表演的形式把故事續(xù)演出來。
三、交流收集，了解人們對誠信的看法。
交流課前調(diào)查的情況和問卷統(tǒng)計結(jié)果，看看劃去“誠信”的人占多大的比例，他們選擇丟掉誠信的理由是什么；不愿意丟掉誠信的人占多大比例，他們的理由是什么。
四、學(xué)習(xí)第九頁的案例，體會“人無信不立”的含義。
1、課件出示第九頁的案例。
2、討論：
3、小結(jié)。
是啊，正如同學(xué)們所說的一樣，人如果丟掉了誠信，即使有著聰明的大腦，出眾的才學(xué)，也會因為不被社會承認(rèn)，他的才學(xué)機(jī)敏無法展現(xiàn)，金錢榮譽(yù)無法獲得，可見誠信是人立足與社會的根本，正如孔子所說的（出示孔子的話）——人無信不立。
五、作業(yè)。
通過收集媒體中的相關(guān)報道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調(diào)查周圍人的方式，了解有關(guān)不誠不信害人害己的事例。
誠信是金。
人無信不立。
品德與社會的教學(xué)設(shè)計篇十一
1、通過對戰(zhàn)爭所造成的無數(shù)災(zāi)難的了解,使學(xué)生知道世界上還有很多人因為戰(zhàn)爭而流離失所，無家可歸，甚至丟掉性命。從而使學(xué)生知道戰(zhàn)爭給人類帶來的巨大危害，并對生活在戰(zhàn)爭環(huán)境中的兒童產(chǎn)生深切的同情。
2、通過對戰(zhàn)爭與和平的比較，使學(xué)生了解生活來之不易，需要珍惜，需要捍衛(wèi)，要用實際行動為維護(hù)世界和平做貢獻(xiàn)。
3、通過對中國人民解放軍的六界，使學(xué)生知道今天我們的幸福生活離不開人民解放軍的捍衛(wèi)，人民解放軍為了保衛(wèi)國家的安全做出了巨大的貢獻(xiàn)，從而用實際行動熱愛人民子弟兵。
有關(guān)電教設(shè)備；有關(guān)圖片；有關(guān)故事；有關(guān)資料。
二課時。
第一課時。
一、戰(zhàn)爭——人類最大的災(zāi)難。
1、將學(xué)生在課前收集的資料在課堂上進(jìn)行展示。
2、播放課前準(zhǔn)備的有關(guān)戰(zhàn)爭的錄象片段。
3、討論；戰(zhàn)爭有哪些危害？
4、討論圖片——:看：被槍彈擊碎玻璃后的眼睛?。銖膱D片中看到了什么？圖片使我們想到了什么？齊讀圖片配文）。
5、閱讀：《爸爸、媽媽再也回不來了》。
說一說文章給自己印象最深刻的一句話是什么？
6、讀：p76“小資料”說一說戰(zhàn)爭給兒童帶來的傷害有多少。
7、朗讀：〈請把我埋得淺一些〉。用一句話說說感想。
8、展示“一戰(zhàn)”“二戰(zhàn)”“二戰(zhàn)”以后的資料，教師概括介紹。
9、學(xué)生交流收集到的有關(guān)戰(zhàn)爭的小故事。
二．和平——人類永久的期盼。
1、播放一首反映戰(zhàn)爭的歌曲。
2、展示畢加索的〈和平鴿〉。從中你看到了什么？向?qū)Я耸裁矗?BR> 3、教師講〈和平鴿〉的由來。
4、閱讀：國際兒童節(jié)的來歷。你打算今后怎樣過兒童節(jié)？
5、朗讀：〈兒童和平條約〉。用小節(jié)目表演。
三、課后活動。
準(zhǔn)備“和平頌”歌舞聯(lián)誼會。
第二課時。
一、舉行〈和平頌〉歌舞聯(lián)誼會。
二、中國的鋼鐵長城。
1、說一說自己看過的有關(guān)反映中國人民解放軍題材的電影、電視片。
我看過的反映中國人民解放軍題材的電影、電視片。
最深刻的印象是……。
2、展示有關(guān)人民子弟兵保衛(wèi)和平、保衛(wèi)祖國的資料。
討論；軍人的風(fēng)采給我們什么啟示？
3、播放有關(guān)歌頌中國人民解放軍的歌曲。
5、獻(xiàn)給人民子弟兵的禮物。為什么這樣做？為什么送這樣的禮物？
品德與社會的教學(xué)設(shè)計篇十二
知識目標(biāo)：讓學(xué)生懂得，災(zāi)害造成的人員傷亡并不全是來自于災(zāi)害本身，部分原因是由于人們的慌亂和對災(zāi)害來臨時自救知識的匱乏造成，因此應(yīng)該學(xué)會一些災(zāi)害自救互救的常識。
能力目標(biāo)：使學(xué)生掌握自救互救的常識和技巧。
情感目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識到雖然自然災(zāi)害會給人類帶來災(zāi)難和痛苦，但人們相互救助的溫情可以減輕災(zāi)區(qū)人們的傷痛，意識到災(zāi)害無情人有情。
教學(xué)重點。
使學(xué)生懂得在面臨災(zāi)害時，如何進(jìn)行自救互救的常識和技巧。
教學(xué)難點。
使學(xué)生了解到面對自然災(zāi)害時，從國家^領(lǐng)`導(dǎo)人的關(guān)懷、人民解放軍的救助、人民群眾的救助等不同方面，感受到災(zāi)害無情人有情。
活動準(zhǔn)備。
1、學(xué)生搜集在面對災(zāi)害時采取的自救方法。
2、調(diào)查身邊的人參加過哪些捐助愛心的活動。
3、多媒體課件。
活動過程。
活動一：可怕的自然災(zāi)害。
（活動設(shè)計意圖：使學(xué)生感受到自然災(zāi)害的危害程度是巨大的，意識到面對災(zāi)害時，應(yīng)該學(xué)會自救）。
1、師：地球上常常會發(fā)生哪些自然災(zāi)害呢？
生：地震、洪水、泥石流、臺風(fēng)、雪災(zāi)、火山爆發(fā)、海嘯……。
師：這些災(zāi)害是大自然中的不可避免的，讓我們再來的感受下這些可怕的自然災(zāi)害吧！課件出示――――自然災(zāi)害圖片。
2、師：看見我們美好的家園就這樣破壞、生命瞬間消失，你有什么想說的嗎？
生1：自然災(zāi)害的破壞性好大?。?BR> 生2：這些自然災(zāi)害好可怕！
生1：地震的破壞力很大！
生2：我發(fā)現(xiàn)在自然災(zāi)害面前應(yīng)該學(xué)會一些自救的方法逃生，這樣會安全一些。
4、引入課題。
活動二：災(zāi)害中的自救。
（活動設(shè)計意圖：使學(xué)生在活動中掌握科學(xué)的自救方法）。
洪水。
1、了解武漢的所在位置。師：還記得上節(jié)課我們學(xué)過的洪水方面的地圖嗎？出示課件――――顯示中國江河分布地圖。（顯示武漢地區(qū)）。
師：找到武漢所在地。從這幅地圖中你認(rèn)為我們這兒最易發(fā)生什么自然災(zāi)害？
生：洪水。
2、師：咱們武漢是江城，洪水的多發(fā)地帶，當(dāng)你們還是嬰兒的時候，就發(fā)生了這樣一場特大洪水。相機(jī)出示課件――――98洪水，了解自己的家鄉(xiāng)是洪澇災(zāi)害的多發(fā)地帶。
（解說：19xx年的夏季，暴雨一場接著一場，長江里的水瞬間變成一條暴怒的巨龍，沖破堤壩，淹沒農(nóng)田、村莊，沖毀道路橋梁，許多孩子一下子失去了自己的親人變成孤兒，淚水、血水交織在一起）。
3、師：同學(xué)們，假設(shè)我們遇到了這樣的洪水，我們該怎么辦？我想和大家一起來做個試驗。相信這個試驗?zāi)芙o你啟示。
（課件――――播放緊張音樂）假設(shè)洪水來了：請兩組同學(xué)上臺做實驗，其他同學(xué)觀察。
采訪逃生最快的小組同學(xué)，請問你們的經(jīng)驗是什么？
生1：我們一個個的出來，不擁擠。
生2：女士優(yōu)先。
生3：不能慌張。
4、師：因此，面對突如其來的的災(zāi)害，我們每個人都應(yīng)該保持清醒頭腦，冷靜的心態(tài)，這是很重要的。
5、師：安全疏散后，我們往哪里跑呢？
出示課件――――討論：假如洪水來臨時，往哪里跑最安全？（有時間逃跑）。
生1：高處跑。
生2：比方說屋頂、山坡、大樹等等。
師：出示課件――――假如洪水已經(jīng)來了，我們來不及撤離？又該怎么辦呢？
生1：抓住逃生的懸浮物品。
生2：制作逃生筏。
生3：等待救援，帶好簡易食品。
6、師：同學(xué)們的方法，很科學(xué)又合理，讓我們再來聽聽主持人的一些逃生好建議吧！出示課件――――洪水自救。
地震。
1、聯(lián)系身邊的例子，引入地震自救方法討論。
2、小測試：師：假設(shè)遇上了地震怎么辦呢？我們一起來測測吧！檢測地震自救安全系數(shù)，看誰的方法最合理、最科學(xué)，自救安全系數(shù)最高。
a、卡片抽取題目檢驗。（指名學(xué)生代表大家抽取地震發(fā)生時的所在位置）。
b、快速選題，說出選擇道理。
情景一：高層樓房。
師：當(dāng)?shù)卣饋砼R時，我們正處在……，怎樣逃生？（小組討論交流）。
生1：不能坐電梯，躲到空間跨度小的地方。
生2：保護(hù)好頭部。
生3：關(guān)掉煤氣、電源。
生4：可以躲進(jìn)廚房。
生5：保持冷靜，在余震過后，迅速撤離。
情景二：公共場所。
生1：我認(rèn)為應(yīng)該可以躲在堅硬的桌子下面。
生2：我覺得應(yīng)該遠(yuǎn)離天花板上垂吊的物品。
生3：保護(hù)頭部是對的。
生4：躲到空間跨度小的地方。
……。
情景三：室外（大家一起交流）。
師：當(dāng)?shù)卣饋砼R時，我們正處在室外，又該怎么做？才能將傷亡程度降至最低？
生1：保護(hù)頭部。
生2：跑到空曠的地方去。
生3：遠(yuǎn)離高層建筑物。
生4：遠(yuǎn)離危險地區(qū)如：加油站、煉油廠……。
3、小結(jié)。
師：如果發(fā)生地震了，應(yīng)該學(xué)會根據(jù)當(dāng)時所處的場所和情境，采取相應(yīng)措施，把我們的傷亡程度降至最低。
師：100小時：1人獲救。
117小時：1人獲救。
148小時：2人獲救。
164小時：1人獲救。
179小時：1人獲救。
……。
216小時：1人獲救。
266小時后：80歲的老人，從廢墟中解救出來。
5、師：剛聽到你們的感嘆聲一陣一陣，甚至還為他們鼓掌，這是為什么??？
生1：沒有想到這么久了還有人活著，真是生命奇跡?。?BR> 生2：我為他們感到高興，擁有了人生最寶貴的生命！
生3：真不簡單……。
生1：一天后，我感到很害怕，想有人來救我，又怕沒有人來救，心里很恐懼。
生2：三天后，我會覺得沒有救我的希望了，我要放棄我的生命了。
生3：五天后，唉！我想我的生命要終結(jié)，我放棄我的生命。
生1：生命對每個人來說只有一次，我們一定要堅持到最后。
生2：我們一定要堅守生命信念，才能贏得寶貴的生命。
生3：不管怎樣，都不能放棄生命，要勇敢的活下去！
8、小結(jié)。
師：說的.真好，在特殊情況下，我們堅守生命信念，才有生的希望，同時，我們國家、政府也不會放棄、不會拋棄這些受災(zāi)地區(qū)的人，雖然災(zāi)害是無情，但人是有情的。
活動三：災(zāi)害無情人有情。
（活動設(shè)計意圖：使學(xué)生知道當(dāng)災(zāi)害降臨的時候，一方有難、八方支援，意識到災(zāi)害無情人有情）。
生1：我感動的流淚了，除了感動只有感動！
生2（含著眼淚）：我覺得在自然災(zāi)害面前，我們國家的每個人都會去幫助受災(zāi)的人，都貢獻(xiàn)自己的一份力量，解放軍叔叔盡全力幫助受災(zāi)地區(qū)的人，真讓人感動。
生3：我也很感動，我想對災(zāi)區(qū)的朋友們說，雖然你們失去了家園、失去了親人，但是困難是暫時的，我們中國13億人，都會來幫助你們，你們一定要好好的活下去。
師：我的感受和大家一樣，感動中國，感動常在。當(dāng)災(zāi)難降臨在我們面前，國家^領(lǐng)`導(dǎo)人送來了真切的關(guān)懷和問候，讓我們感到心里很踏實，哪里有災(zāi)情哪里就有我們的解放軍叔叔，他們的來到讓我們心里感受到很安全，全國人民互幫互助，他們的行動讓我們感受到心里暖暖的，共筑中國友好大家庭。
生1：我參加了捐書活動。
生2：我參加了捐錢活動。
生3：我將衣服捐給了災(zāi)區(qū)的小朋友。
3、師：當(dāng)你和身邊的人在為受到自然災(zāi)害的人們捐款捐物時，你有什么感受？
生1：我想盡自己的一份力量去幫助他們。
生2：我將自己的零花錢捐給他們，我認(rèn)為很值得。
4、小結(jié)。
師：雖然自然災(zāi)害會給人們帶來災(zāi)難和痛苦，當(dāng)我們相互救助的溫情可以減輕災(zāi)區(qū)人們的傷痛。災(zāi)害無情人有情。這不僅還讓我想起溫總理說過的一句話：課件出示――――溫總理說過：
一個很小的問題，乘以13億，都會變成一個大問題；
一個很大的總量，除以13億，都會變成一個小數(shù)目。
師：現(xiàn)在我們要說：
一點很小的善心，乘以13億，都會變成愛的海洋；
一個很大的困難，除以13億，都會變得微不足道。
5、全課總結(jié)。
生（堅定有力的齊答）：是！
6、拓展。有興趣的話可以回家為自己制作一個災(zāi)害自救手冊。出示課件――――災(zāi)害自救手冊。
板書：
災(zāi)害中的救助。
冷靜的心態(tài)。
災(zāi)害無情。
科學(xué)的方法。
人有情。
堅定的信念。
品德與社會的教學(xué)設(shè)計篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
了解家鄉(xiāng)的自然景物和物產(chǎn)，從中體會家鄉(xiāng)的可愛，進(jìn)一步增進(jìn)對家鄉(xiāng)的熱愛。
教材簡析：
本課的主題是認(rèn)識家鄉(xiāng)的自然景物和物產(chǎn)，從中體會家鄉(xiāng)的可愛，進(jìn)一步增進(jìn)對家鄉(xiāng)的熱愛，內(nèi)容設(shè)計主要以為“手拉手活動”的小伙伴做導(dǎo)游為主線，開展系列活動。從口頭上夸獎家鄉(xiāng)是紙上談兵，所以要引導(dǎo)學(xué)生在各個活動中更好地認(rèn)識家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)，更加熱愛家鄉(xiāng)。
學(xué)情分析：
因為本課的活動涉及大量的家鄉(xiāng)景物資料，因此課前一定要有目的地指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查搜集資料。對以往一知半解的東西加以消化健全。有的同學(xué)或許會認(rèn)為自己家鄉(xiāng)沒有名山大川就是沒有景物，課上要告知他們：家鄉(xiāng)所有取得的成績都是值得自豪的，家鄉(xiāng)人民津津樂道的地方、事物就是我們的特色。我們的家鄉(xiāng)不僅是張家港，更大范圍是蘇州市。
課前準(zhǔn)備：
1、了解家鄉(xiāng)的景物，搜集圖片或拍攝照片。
2、了解家鄉(xiāng)名菜，搜集家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
3、準(zhǔn)備辦小報的材料。
課時：兩。
第一課時。
一：導(dǎo)入。
1、談話：同學(xué)們，謝老師高興地告訴大家一個好消息，我們的手拉手伙伴就要到我們家鄉(xiāng)來了。
2、那么，他們來做客，我們該做點什么呢？
3、生答，師小結(jié)：對，我們要向他們介紹我們的家鄉(xiāng)，帶他們游覽，你準(zhǔn)備好了嗎？
二：活動：小導(dǎo)游帶你一日游。
1、誰能告訴客人們，我們家鄉(xiāng)有那些地方值得去一去？
學(xué)生可以邊出示相關(guān)圖片、照片來介紹。
（鑒真東渡紀(jì)念館、香山、雙山生態(tài)島、鳳凰桃花園、步行街、暨陽湖、妙橋羊毛衫市場、世紀(jì)廣場、港口等）。
出示。
時間內(nèi)容。
7：00～9：00從學(xué)校坐車島景點。
9：00～11：30游覽中甸風(fēng)景區(qū)。
11：30～12：30在中甸用午餐。
12：30～1：30游上跳虎。
1：30～2：30游中跳虎。
2：30～3：30游下跳虎。
4：30反回上跳虎。
4：30～6：30返回學(xué)校。
2、小組討論，他們的安排給了你啟發(fā)了嗎？
3、小組決定一日游路線，交流。
4、總結(jié)：對，在確定旅游路線時，我們先要確定去哪幾個地方，然后想想時間安排是否合理，最后才能決定。
三：嘗嘗我的家鄉(xiāng)菜。
1、同學(xué)們，一日游覽結(jié)束了，該請小客人吃飯了。拿什么菜來招待他們呢？
2、介紹家鄉(xiāng)的特色菜（高莊豆腐干、長江刀魚、白蝦、橋丁魚、蟛蜞等）。
4、師：這個菜也是我們家鄉(xiāng)的特色菜呢，每到春天，家家戶戶的飯桌上都會出現(xiàn)涼拌薺菜，據(jù)說可以清火明目。
5、同學(xué)們，回家后可要好好靈犀手藝，否則，小客人到你家，你可拿不出東西來招待的。
四：家鄉(xiāng)特產(chǎn)送給你。
3、討論，師點撥：無錫有泥人，太倉有肉松、我們蘇州有什么？
4、小結(jié)：可以帶高莊豆腐干、蘇州刺繡、拖爐餅等好多東西呢！
五：總結(jié)。
同學(xué)們，我們家鄉(xiāng)雖然不大，但人杰地靈、物產(chǎn)豐富、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，我們可以請小伙伴多來我們這里游玩，多了解我們家鄉(xiāng)?？煽珊笪覀円嗨鸭亦l(xiāng)的資料，辦成小報，讓大家更好地了解我們這里。
板書：
景色美。
菜美味。
特產(chǎn)多。
品德與社會的教學(xué)設(shè)計篇十四
一、教學(xué)要求：知道兩次世界大戰(zhàn)給人民帶來的深重災(zāi)難。認(rèn)識到熱愛和平、向往和平，是人類的共同愿望。
二、教學(xué)重點：知道兩次世界大戰(zhàn)給人民帶來的深重災(zāi)難。
三、教學(xué)難點：了解第二次世界大戰(zhàn)是世界人民反法西斯的戰(zhàn)爭，人民必勝。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師收集一些反映戰(zhàn)爭的圖片和事例。
2、學(xué)生課前查閱一些有關(guān)戰(zhàn)爭的資料，收集二戰(zhàn)中法西斯野蠻殘暴的行徑及戰(zhàn)爭中英雄的小故事。
五、課時安排：一課時。
六、教學(xué)過程：
讓我們把時間退回到20世紀(jì)初，共同來回顧那段讓人不堪回首的歷史。
2、教師播放或講述兩次世界大戰(zhàn)的有關(guān)情況。
同學(xué)們，這就是兩次世界大戰(zhàn)的真實情況，這兩次世界大戰(zhàn)為什么會爆發(fā)，給人類帶來了怎樣的災(zāi)難呢，下面我們分組來探究。
出示思考題：
（1）兩次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因（第一次世界大戰(zhàn)的原因：實質(zhì)的原因是由于帝國主義之間的殖民地矛盾而引發(fā)的，直接原因是19的薩拉熱窩刺殺事件；二戰(zhàn)的爆發(fā)有其社會根源，那就是資本主義世界的經(jīng)濟(jì)危機(jī)激化了國內(nèi)外的矛盾。）。
（2）兩次世界大戰(zhàn)涉及了哪些國家和地區(qū)？
（3）兩次世界大戰(zhàn)的結(jié)果如何？給人類帶來了怎樣的災(zāi)難？
3、學(xué)生根據(jù)各自收集的資料進(jìn)行分組探究，教師適度進(jìn)行指導(dǎo)。
4、全班交流探究的結(jié)果。
（2）在學(xué)生介紹第二次世界大戰(zhàn)時，讓學(xué)生展示自己收集的資料，講一講，說一說第二次世界大戰(zhàn)中有哪些重要的戰(zhàn)役和歷史事件。
（3）根據(jù)交流情況將兩次世界大戰(zhàn)情況制成結(jié)果對比圖。
第一次世界大戰(zhàn)歷時4年，有38個國家、15億人被卷入了戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭中死亡人數(shù)達(dá)1000多萬，受傷人數(shù)達(dá)多萬，所有參戰(zhàn)國的戰(zhàn)爭費用共達(dá)3400億美元。
5、小結(jié)：戰(zhàn)爭給人類帶來了巨大的災(zāi)難，我們不能忘記住歷史，不能讓歷史的的悲劇重演。
板書設(shè)計：
戰(zhàn)爭。
使許多人。
家破人亡。
使生態(tài)環(huán)境惡化。
使健全的人肢殘臂斷。
品德與社會的教學(xué)設(shè)計篇十五
1、通過自己對畢業(yè)典禮的設(shè)計和準(zhǔn)備，初步了解組織學(xué)?；顒拥某绦颍醪骄邆湓O(shè)計班級、學(xué)校活動的能力。
2、親身體驗對小學(xué)生涯的回顧，總結(jié)和惜別，具備中小學(xué)過渡時應(yīng)有的心理準(zhǔn)備。喚起同學(xué)之間、師生之間的情感，激發(fā)同學(xué)胸懷理想、展望未來的豪情。
課時安排。
教學(xué)過程。
第一課時。
課前準(zhǔn)備。
1、往屆畢業(yè)典禮資料。
2、中學(xué)畢業(yè)典禮資料。
導(dǎo)入。
播放一段以往的畢業(yè)典禮錄像。
教學(xué)互動一。
請同學(xué)針對錄像提問，看到了什么？想到了什么？
教學(xué)互動二。
組織同學(xué)評價所看到的錄像中包含了哪些道理。
教學(xué)互動三。
組織同學(xué)閱讀課本上提供的三個小學(xué)畢業(yè)典禮的場景。
教學(xué)互動四。
1、請同學(xué)自己談?wù)勏矚g這樣的畢業(yè)典禮形式嗎？還有沒有聽說過其他形式的畢業(yè)典禮？
2、同學(xué)們自己設(shè)計畢業(yè)典禮，有好的創(chuàng)意嗎？
結(jié)束過程。
征集下節(jié)課上交的畢業(yè)典禮的主持人串詞和方案。
第二課時。
課前準(zhǔn)備。
1、老師充分閱讀并仔細(xì)評價學(xué)生上交的畢業(yè)典禮方案，選擇其中比較優(yōu)秀的2-3個。
2、選出班級模擬畢業(yè)典禮的主持人。
導(dǎo)入。
今天，我們一起根據(jù)你們的方案模擬我們的畢業(yè)典禮。
教學(xué)互動一。
1、分別選擇2-3個班級中較好的方案，進(jìn)行畢業(yè)典禮活動的模擬。
2、組織同學(xué)分組討論、比較、修改，整合出比較完善的方案交給學(xué)校待選。
教學(xué)互動二。
師：畢業(yè)在即，同學(xué)們是不是對同學(xué)之間的友情還很眷戀？是不是對老師、對母校有所很多話要說？大家交流一下。
教學(xué)互動三。
組織學(xué)生朗讀課本上的“歷史資料”，并請幾位同學(xué)說說讀后的感受。
結(jié)束過程。
在課本的留白處寫上自己的畢業(yè)贈言。
品德與社會的教學(xué)設(shè)計篇十六
1.讓學(xué)生知道，在學(xué)校生活里有很多老師和工作人員為他們的成長辛勤工作。
2.通過觀察、采訪、交流等體驗活動，激發(fā)學(xué)生對老師、學(xué)校工作人員的感激之情。
3.引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校里工作的人們，培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師，尊重他人勞動成果的良好品德。
準(zhǔn)備有關(guān)課件。
一、觀看錄像、導(dǎo)入新課。
1.播放錄像。
情景：
a.學(xué)校傳達(dá)室的張爺爺在打掃衛(wèi)生，整理樹枝。
b.衛(wèi)生老師在給一位受傷的學(xué)生包扎傷口。
c.教師在課堂給學(xué)生講課。
d.輔導(dǎo)員張老師在訓(xùn)練號鼓隊。
2.說一說。
a.從錄像中你看到了什么？想到了什么？
b.在我們學(xué)校，有哪些工作人員？你最喜歡誰？
c.師小結(jié)：同學(xué)們，在學(xué)校工作的人們有很多，你們想不想去了解他們？
二、整理調(diào)查報告，進(jìn)行采訪匯報。
1.師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們已經(jīng)分小組對學(xué)校工作的人們進(jìn)行了采訪調(diào)查，下面每個小組派代表進(jìn)行匯報(調(diào)查報告單可以用投影儀顯示)。
2.小結(jié)：通過調(diào)查，在我們的學(xué)校里，校長、教導(dǎo)主任、大隊輔導(dǎo)員、各科老師，他們?yōu)榱斯餐褜W(xué)校辦好，都在辛勤的工作著。
三、出示課件，寫出感想。
1.課件展示書中的“王老師的一天”和“我們心中的`張爺爺”。
2.學(xué)生根據(jù)自己的采訪，寫出采訪后的感想。
3.展示部分學(xué)生的感想。
四、欣賞歌曲，提出問題。
1.放錄音《在老師身邊》，并思考歌曲唱的是什么意思？
3.下面老師給你們提供幾種方法，你可以選擇其中一種來表達(dá)你對學(xué)校工作的人們的敬意。
a.唱一首歌頌老師的歌；
b.給你最喜歡的老師畫張像；
c.制定一份“愛心”計劃；
d.送一束鮮花給老師。
五、聯(lián)系實際，指導(dǎo)行為。
2.我們班哪些同學(xué)尊敬老師，熱愛老師做得最好？評選出7～8位做得好的小朋友并當(dāng)場表揚(yáng)。
六、總結(jié)。
通過大家對在學(xué)校工作的人們的采訪，調(diào)查使我們了解到在學(xué)校工作的人們的辛勞，從而讓我們懂得了應(yīng)該尊敬老師，尊重他人的勞動成果。
品德與社會的教學(xué)設(shè)計篇十七
《伸出愛的手》是人教版《品德與社會》四年級上冊第四單元《關(guān)心你、愛護(hù)他》的第二個主題，整個單元教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公德意識。第一課時《走進(jìn)殘疾人》教學(xué)意在讓學(xué)生了解殘疾人生活的不易，了解他們對待生活那種自強(qiáng)不息的精神，從而盟生關(guān)愛殘疾人、關(guān)愛有困難的人的想法，并能走近、尊重、關(guān)愛殘疾人，把愛推及社會對需要幫助的人獻(xiàn)出愛心。本節(jié)以孩子們在參與體驗的活動中感悟為教育方針，通過師生共同參與知識的形成，引導(dǎo)學(xué)生思考、探討、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，以達(dá)到學(xué)生主動發(fā)展的宗旨。
當(dāng)代學(xué)生的生活環(huán)境和條件較優(yōu)越，生活在被父母寵愛的環(huán)境里，自我中心的意識較強(qiáng)。在他們的生活中不容易體會到由于殘疾而給生活帶來的不便和困難，同時由于學(xué)生年齡小，缺乏關(guān)心愛護(hù)弱勢群體的意識。因此兩位教師在教學(xué)設(shè)計中合理利用多媒體輔助教學(xué)開展一系列模擬活動，引導(dǎo)學(xué)生親身參與活動，引導(dǎo)學(xué)生體驗發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生概括、總結(jié)，來喚起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)他們的愛心，關(guān)愛殘疾人,關(guān)愛所有需要幫助的人。
在本課教學(xué)設(shè)計中兩位教師進(jìn)行了以“走進(jìn)----尊重----關(guān)愛”殘疾人為主線，層層遞進(jìn)，充分體現(xiàn)了品的來源與生活，知道生活，高于生活的基本精神。主觀上希望更有利于課堂教學(xué)，更符合學(xué)生實際，和更有利激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本課兩位教師在教學(xué)設(shè)計時將目標(biāo)鎖定在“了解殘疾人、理解殘疾人、關(guān)愛殘疾人”這三個環(huán)節(jié)上。通過引導(dǎo)學(xué)生角色體驗，親歷殘疾人，讓學(xué)生首先了解殘疾人，進(jìn)而去理解殘疾人在生活中的諸多不方便，能從他們身上學(xué)到身殘志堅的品質(zhì)和精神力量。從初步了解，進(jìn)一步了解，再到深刻的了解后拓展生成新的主題——除此之外，談?wù)勛约菏煜さ臍埣踩嘶蛩龅降臍埣踩恕８惺艿浆F(xiàn)實生活中需要我們幫助的弱勢群體還有很多，由此引發(fā)學(xué)生關(guān)愛社會、關(guān)愛弱勢群體的情感，而后為這種關(guān)愛要怎樣做出行動。整節(jié)課教學(xué)，目的是讓學(xué)生回歸到生活中感受殘疾人不容易、不方便，但是，他們也有生存的尊嚴(yán)和權(quán)利，進(jìn)而讓學(xué)生自覺地去關(guān)愛殘疾人。關(guān)愛殘疾人也是我們的責(zé)任和義務(wù)。
知識與技能：
1、知道殘疾人也需要人們的關(guān)心和幫助。
2、懂得做人應(yīng)該有愛心和同情心，懂得怎樣去關(guān)心和幫助殘疾人。
過程與方法：
1、體驗殘疾人的生活過程。
2、嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動。
情感與態(tài)度：
1、體會殘疾人在生活中的不便和困難，以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。
2、愿意關(guān)心和幫助殘疾人，尊重他們的勞動和生活。
行為與習(xí)慣：
1、做人要有同情心和愛心，關(guān)心愛護(hù)殘疾人。
2、不譏笑捉弄殘疾人，努力做到尊重并盡力幫助殘疾人。
重點：體驗殘疾人的生活，并由此產(chǎn)生對殘疾人的尊重、理解和友愛。難點：增強(qiáng)學(xué)生尊重、關(guān)愛殘疾人的情感。
教師在設(shè)計《走近殘疾人》一課教學(xué)中為了提高課堂實效，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境氣氛和教學(xué)情境，能使學(xué)生在情緒上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴。深刻地體驗到了殘疾人在日常生活中的諸多不便，殘疾人為達(dá)到目的較常人更多的付出，也增進(jìn)兒童了對殘疾人的同情心和愛心。這種情境教學(xué)法，注重讓學(xué)生在走近殘疾人生活的過程中獲得情感的體驗。學(xué)生通過親身的體驗，進(jìn)行有目的的交流、探究活動，從而獲得思想的升華。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。
二、指導(dǎo)體驗，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
生動的情景模擬、親身的體驗，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會換位思考，能從體驗學(xué)習(xí)的過程中體會到殘疾人的不易，情感產(chǎn)生共鳴，心靈受到震撼。為了達(dá)到這樣的目的兩位教師充分設(shè)計學(xué)生活動，讓學(xué)生體驗聾啞人渴望說話的感受。體驗肢殘者：讓學(xué)生一手背后、單手穿上衣服、扣好扣子等活動目的是體驗殘疾人生活的不便。模擬體驗后，教師請同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺堋Ｆ鸪?，學(xué)生們有可能感到活動有趣，發(fā)笑不止，但隨著體驗活動的進(jìn)展，學(xué)生們就會感到在他們看來很容易做到的事情,殘疾人卻要付出更多的努力才能完成,感受到殘疾人生活的困難。讓學(xué)生真切的體會到殘疾人生活得不容易;這時過渡到“尊重殘疾人”這部分內(nèi)容，進(jìn)一步感受他們的同齡殘疾人生活、學(xué)習(xí)過程的艱辛，引發(fā)他們的愛心、同情心。
三、整體感悟，產(chǎn)生同情。
為了使本課的教學(xué)掀起了高潮，實現(xiàn)教師情感、學(xué)生情感和文本所要表達(dá)情感的共振。兩位教師都精心選擇的幾位自強(qiáng)不息的殘疾人代表，通過多媒體播放深深打動了學(xué)生的心。使學(xué)生對殘疾人的認(rèn)識、體驗逐步深刻，學(xué)生感受到殘疾人身殘志堅的精神;接著展示殘疾人優(yōu)秀的運(yùn)動員介紹，隨后，教師適時地讓學(xué)生觀看有關(guān)殘疾人（張海迪、何軍權(quán)、北川的折翅芭蕾女孩李月等的資料）自強(qiáng)不息的先進(jìn)事跡。通過“走近殘疾人”、“體驗殘疾人生活”等環(huán)節(jié)的活動，感受殘疾人身殘志堅、勇當(dāng)生活強(qiáng)者的頑強(qiáng)意志。使學(xué)生在心靈深處受到極大的觸動，從而加深對殘疾人的理解和關(guān)愛。教學(xué)時教師引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻，通過觀看視頻圖片使學(xué)生了解殘疾人，感悟出殘疾人在生活上的不容易，利用視頻制造情境，這些是平時生活中孩子們看不到的，使他們了解到殘疾人要比正常人付出更多的努力，使孩子們萌發(fā)對殘疾人的同情心。
四、感悟提高，拓展升華。
是的，他們的不幸讓我們同情，他們的堅強(qiáng)更是讓我們敬佩！多么不容易啊，正因為這樣，他們更需要大家的尊重，需要我們的關(guān)愛。怎樣幫助他們？同學(xué)們在小組里說說你的想法。這樣的教學(xué)設(shè)計注重學(xué)生情感的投入與引發(fā)。課件《千手觀音》錄像的播放，在自主探究中開展教育活動。教師充分利用學(xué)生自己的生活經(jīng)歷與教材現(xiàn)有資源相結(jié)合的方法，讓學(xué)生親身感受體驗殘疾人生活的諸多不便和困難，進(jìn)一步明確應(yīng)該怎樣正確對待殘疾人。體現(xiàn)了自主探究學(xué)習(xí)、自我教育的理念。也讓學(xué)生在心理上產(chǎn)生對殘疾人的敬佩之情。在教學(xué)過程中，必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體參與，只有源于學(xué)生生活的實踐活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。這種學(xué)習(xí)獲得的知識最直接，最有效。這種參與活動也在潛移默化、層層遞進(jìn)中降低了知識的難度，有效的突破了難點，突出了對重點知識的掌握。通過學(xué)生回答，引出殘疾人雖然身有殘疾，但卻有著美好幸福的人生。人生與殘疾毫無關(guān)系。使他們從對殘疾人的同情轉(zhuǎn)化為對他們的理解和尊重。
對這些殘疾人，黨和政府又會怎樣關(guān)愛他們呢？王春宇教師利用課件出示有關(guān)殘疾人的專用的公共設(shè)施，國家政府對殘疾人的關(guān)心我們還可以為他們做點什么呢？說說助殘知識，并體會社會政府對殘疾人的關(guān)愛。
楊麗莉教師課件播放《讓世界充滿愛》命運(yùn)對他們是殘酷的，可是身殘志堅的他們卻能用一個健康、完整的心靈去擁抱這個色彩斑瀾的世界，讓我們用最熱烈的掌聲向他們投去我們的支持、鼓勵吧！希望我們能用自己的實際行動，伸出溫暖的手，獻(xiàn)出自己的愛心，將這世界變成愛的樂園，讓我們在愛的呼喚中行動起來，奉獻(xiàn)我們的愛，讓他們的生活更加方便、快樂，讓世界更加燦爛美好。我們迅速行動起來，積極參與愛心活動，盡你我所能去幫助有困難的人。
利用音效的作用，以一曲動人的旋律做襯托，改變了以往的一問一答式的課堂小結(jié)和拓展延伸，而變?yōu)榻處煹淖８：拖Ｍ?。升華本課的主題，體現(xiàn)了品德課的人文性。
同學(xué)們，關(guān)愛殘疾人，幫助殘疾人，是社會進(jìn)步，人類文明的表現(xiàn)。就讓我們用自己的實際行動，伸出溫暖的手，獻(xiàn)出自己的愛心，將這世界變成愛的樂園，讓我們在愛的呼喚中我們行動起來，奉獻(xiàn)我們的愛，讓他們的生活更加方便、快樂，讓世界更加燦爛美好。
我相信這樣的教學(xué)，兩位教師這樣的設(shè)計，讓學(xué)生在不同的類型的體驗活動中，學(xué)生不僅用眼睛仔細(xì)觀察，用耳朵認(rèn)真傾聽，用身體親身經(jīng)歷，而且至始至終在老師的引導(dǎo)下表達(dá)著自己的體驗。這種現(xiàn)實兒童與文本兒童的對話，健全兒童與殘疾兒童的對話，教師與學(xué)生的對話，促進(jìn)兒童對已有生活經(jīng)驗進(jìn)行整理、反思與提升，幫助兒童形成認(rèn)識、激發(fā)情感，使兒童了獲得新的發(fā)展，體現(xiàn)了本課程發(fā)展觀。
這樣不僅能夠幫助學(xué)生參與社會、還能教會學(xué)生做人。這就是是品德與社會課程的核心。這樣就達(dá)到學(xué)生了解、理解、尊重、關(guān)愛殘疾人的教學(xué)目標(biāo)?？傊?，教學(xué)中教師要從兒童的生活出發(fā)，選擇生活中的例子，設(shè)計生活化的活動。以生活為起點?；顒釉O(shè)計從兒童生活出發(fā)因而體會更深刻、更真實。這些都使課堂充滿了親和力，形成一種潤物無聲的教育效果，落實了預(yù)設(shè)的實效點。
品德與社會的教學(xué)設(shè)計篇一
1、知道人的一生總會遇到挫折和困難，并能積極樂觀地面對困難。
2、了解克服困難的途徑，掌握正確的解決方法。
3、具有克服困難的勇氣，樹立戰(zhàn)勝困難的信心，做生活中的勇士。
懂得積極樂觀地面對困難，了解克服困難的途徑，樹立戰(zhàn)勝困難的信心，做生活中的勇士。
多媒體課件、視頻、白紙、白板筆。
視頻導(dǎo)入觸動心靈。
師：同學(xué)們，你們是勇敢的孩子嗎？
生：是。
師：在課堂上，你的勇敢應(yīng)表現(xiàn)在哪？
生：積極發(fā)言、聲音洪亮、認(rèn)真聽講……。
師：看了這段視頻，你有怎樣的感受？
生：譚佳文生活的很困難……。
師：你認(rèn)為譚佳文是一個怎樣的人？你是怎么知道的？
師：你想對譚佳文說點什么？
生：我要向她學(xué)習(xí)勇敢樂觀地面對困難……。
師：（小結(jié)）你們說得真好！我相信小佳文聽了你們的話會更加有勇氣，努力并快樂地生活著。也正是因為小佳文這一張至真、至善、至純、至美的笑臉感動了許多人，也觸動了我們的心靈。與小佳文相比，我們是幸運(yùn)的。我們能夠住在溫暖的大房子里貪婪地享受著父母給予我們的愛；能夠坐在寬敞的教室里輕松地學(xué)習(xí)著老師傳授給我們的知識。但是，生活并不是一帆風(fēng)順的，當(dāng)困難、挫折、痛苦、失望與我們不期而遇時，我們該怎樣面對呢？我們能否像小佳文一樣勇敢、堅強(qiáng)，這節(jié)課我們就來共同學(xué)習(xí)如何做生活中的勇士。
【板書課題：做生活中的勇士】。
二、創(chuàng)設(shè)情境點題明理。
1、游戲激趣。
生：（自己思考）指名到前面集體演示。
師：（邊旋轉(zhuǎn)自己的畫邊帶領(lǐng)同學(xué)們一起做一遍）把手中的畫旋轉(zhuǎn)180度哭臉就會變成笑臉。
師：通過這個游戲，你悟出了什么道理？
生：遇到困難時，我們應(yīng)該換個角度思考，也許會有好的結(jié)果。
2、引情入境。
師：總結(jié)得恰到好處。當(dāng)我們遇到困難時，我們應(yīng)該換個角度思考。那應(yīng)該怎樣思考呢？
生：向好的方面想、積極樂觀、應(yīng)勇敢面對……。
師：（小結(jié)）我們應(yīng)該樂觀積極地面對困難，我們的生活就會充滿希望；如果我們消極地面對困難，那么我們的生活就會失去希望。
【板書：樂觀——充滿希望消極——失去希望】。
生：（指名回答）……。
師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都學(xué)會了樂觀地面對問題，而且針對一個困難或問題可以尋求多種的解決方式，這更是難得的。你們真是生活的有心人，相信生活也會善待你們。如果你還有難事、煩心事沒有解決或有戰(zhàn)勝困難的經(jīng)驗，請大家在課余時間與你的好朋友交流一下，成為你們之間的秘密吧。
三、聯(lián)系實際升華情感。
師：到現(xiàn)在為止，老師忍不住想問問你們：還害怕困難嗎？
生：（齊）不怕。
師：為什么？
生：因為我們學(xué)會了用樂觀、積極的心態(tài)面對困難，我們的生活就會充滿希望。
生：想。
師：現(xiàn)在，我們就以“開火車”的形式說一說你的心里話。
生：（指名說）……。
師：你們真是博學(xué)多才，既有名人名言又有自己感悟的道理，相信未來的路你們會走得更精彩。其實，在我們的周圍也有許多和我們一樣的小勇士，你知道關(guān)于他們戰(zhàn)勝困難的小故事嗎？與大家分享一下。
生1：我與大家分享的故事是關(guān)于“司馬光警枕讀書”的故事……。
生2：司馬光砸缸的故事。
生：我給大家講的是《司馬光砸缸》的故事……。
師：司馬光確實是個勇敢的孩子。你還知道哪些我們身邊的小勇士的故事？
生：我給大家講一個關(guān)于汶川地震時“自救、救人”的少年的故事……。
師：故事中的同學(xué)真的很讓我們佩服。其實，汶川地震時不僅有英勇救人的少年，也有為了救學(xué)生而不惜犧牲自己生命的老師，還有無數(shù)的自愿者奔赴災(zāi)區(qū)，為了幫助災(zāi)區(qū)人民重建家園付出了辛苦，他們都是生活中的勇士。今天，老師想讓同學(xué)們認(rèn)識一群特殊的人，欣賞他們是如何描繪自己的傳奇人生的。
【播放視頻：殘疾人勵志短片】。
解說：
有這樣一群人。
命運(yùn)的捉弄。
使他們喪失了部分肢體的功能。
有這樣一群人。
身體的不完整。
讓他們錯過了許多人生的精彩。
但是。
生理上的缺陷并不能阻止心理的遠(yuǎn)行。
追求美好生活的信心并沒有因為身體的殘疾而減少一分。
張海迪說過。
越是殘疾越要美麗。
當(dāng)身體的不健全讓他們不能和常人一樣舞出美麗身影的時候。
因為心懷著對生活最深切的熱愛。
他們在逆境中。
用自尊的人格和堅強(qiáng)的心靈寫下更為燦爛的一筆。
即使失去了太多。
但是。
要還擁有自尊的生命。
就仍然可以奏響人生的最強(qiáng)音。
四、總結(jié)。
教學(xué)反思：
《做生活中的勇士》這節(jié)課師讓學(xué)生認(rèn)識到在生活中會遇到各種困難，而遇到困難時應(yīng)如何對待，并培養(yǎng)學(xué)生敢想敢為，不怕困難，勇于挑戰(zhàn)生活的積極態(tài)度，從而真正成為生活的勇士。
本節(jié)課我注意分析學(xué)生的實際，進(jìn)行有針對性的教學(xué)。新聞熱點激情，讓同學(xué)們感受到幸福并不一定是高品質(zhì)的生活，有時勇敢地面對生活，戰(zhàn)勝生活中的困難，也是令人羨慕的幸福；游戲激趣，讓同學(xué)們在畫和旋轉(zhuǎn)的過程中明白換個角度就會看到不同的結(jié)果，當(dāng)然學(xué)會換角度思考才是聰明人的作為；情境明理，讓同學(xué)們承上游戲環(huán)節(jié)起下點題明理，【即：樂觀積極地面對困難，生活就會充滿希望，反之，則會失去希望?！吭偻ㄟ^書中的情境喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，在你一言我一語中交流思想，深切地感悟到原來遇到困難并不可怕，會有許多的方法克服困難，從而戰(zhàn)勝困難，收獲成功的喜悅；成語、故事接龍，讓同學(xué)們分享成長的心聲和快樂，炫耀勇士的風(fēng)采；視頻融情，讓同學(xué)們看到肢體不健全的這樣一群人仍然能如此堅強(qiáng)的生活，更加激勵他們愛生活的情感，更有信心堅定地走好未來的路。
課堂中，這些環(huán)節(jié)緊緊相扣，一路牽引著學(xué)生們由無知到朦朧再到明理最后升華情感，使這些籠罩在幸福中的孩子們心底萌生出努力學(xué)習(xí)，努力生活，長大做一個有用的人的遠(yuǎn)大志向。由此，作為教師的我倍感欣慰，我也更堅定了自己的選擇，無愧“園丁”的美譽(yù)。
當(dāng)然，在本課的教學(xué)中也有失誤的地方，因為我的語速有點快，可能會顧忌不到每個學(xué)生的反應(yīng)，使個別學(xué)生理解不透。我想，在以后的教學(xué)中我會努力做到語速放慢，照顧到每個學(xué)生。
品德與社會的教學(xué)設(shè)計篇二
情感、態(tài)度與價值觀：感悟通信的發(fā)展與人們的生活的需求、社會和科技的發(fā)展相關(guān)聯(lián)。
能力：能通過采訪、調(diào)查等多種途徑獲取信息、選擇和處理信息。
知識：了解過去人們傳遞信息的方式；知道通信發(fā)展的過程以及不同階段的主要通信方式。
從學(xué)生的心理特點與認(rèn)知程度來看，農(nóng)村小學(xué)四年級的孩子對未知領(lǐng)域充滿好奇心和探究欲望，人類通信的發(fā)展歷史過程，本身就是一部生動的百科知識書，所以學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是有興趣的。
從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，農(nóng)村小學(xué)生處在一個信息相對比較封閉、教學(xué)資源比較薄弱的環(huán)境里，雖然他們對現(xiàn)代的一些通信方式如電話已有所了解，但本課中有些從歷史的角度來體現(xiàn)的內(nèi)容，學(xué)生缺少直接的生活經(jīng)驗，需要通過學(xué)習(xí)來掌握。他們對古代、近代和現(xiàn)代的通信方式缺乏詳實和全面的了解，也就無法感受到通信的發(fā)展和變化。
針對以上的學(xué)情分析，因此本課確定的教學(xué)重點是讓學(xué)生了解過去人們傳遞信息的方式；知道通信發(fā)展的過程，以及不同階段的主要通信方式。教學(xué)難點是讓學(xué)生體會從古到今通信的'發(fā)展變化。
要想突破重難點，教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材的資料和教師的有關(guān)課件古代人們的通信方式；通過教材的兩個調(diào)查表引導(dǎo)學(xué)生探究通信的歷史演變；用繪畫或演講等形式暢談未來的通信方式。教學(xué)中，教師要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點，靈活運(yùn)用對比等方法，來展開通信發(fā)展史的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能生動又真切地感受從古到今通信的發(fā)展變化。
了解過去人們傳遞信息的方式；知道通信發(fā)展的過程以及不同階段的主要通信方式。
體會從古到今通信的發(fā)展變化。
教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：了解古代人們傳遞信息的方式及近代通信是怎么發(fā)展的。
1課時。
完成話題“過去的人們是怎樣傳遞信息的”“飛速發(fā)展的現(xiàn)代通信絡(luò)”“通信暢想曲”的教材內(nèi)容。
活動一探究古代的通信方式。
1．[播放動畫：烽火傳敵情]。
2．[播放課件：古時書信傳遞]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境體會宋代著名詞人陸游的詩句，談?wù)剬@句詩的理解，并說說還知道哪些古人傳送信息艱難的故事。了解古代人們以書信表達(dá)情感和盼望家書的心情。由于當(dāng)時書信傳遞的速度很慢，所以“書回已是明年事”。
：古代通信靠人力、畜力完成傳遞，速度慢、數(shù)量少。受各種條件限制，要想及時得到消息十分不容易。
設(shè)計意圖：了解過去人們傳遞信息的方式。
活動二通信的過去和未來。
1．[播放課件：信息傳遞的比較]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：將一個信息從倫敦送到紐約，不同時期的傳送方式及傳送時間有什么不同，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？通過比較，感受通信的發(fā)展，如通信工具更加先進(jìn)，通信速度不斷加快，通信容量越來越大等。（板書：通信方式多由慢到快）。
2．[播放視頻：飛速發(fā)展的信息絡(luò)]。
采訪父母和周圍的人，了解通信方式的變化和發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境談體會，進(jìn)一步感受通信的飛速發(fā)展。（板書：從烽火臺到互聯(lián)科技發(fā)展會更加發(fā)達(dá)）。
3．[播放課件：暢想未來的通信]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，發(fā)揮自己的想象力，暢想一下未來的通信方式會是什么樣子。
設(shè)計意圖：感受通信的發(fā)展和變化體現(xiàn)在通信方式越來越多，傳遞的時間越來越短，并通過暢想活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
從烽火臺到互聯(lián)。
通信方式由慢到快。
科技發(fā)展會更加發(fā)達(dá)。
品德與社會的教學(xué)設(shè)計篇三
人教版四年級下冊《品德與社會》第2課《家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人》第二課時。
知識與技能：通過了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝及為家鄉(xiāng)的建設(shè)做出貢獻(xiàn)的人物及事跡，進(jìn)一步加深對家鄉(xiāng)的了解和認(rèn)識。
過程與方法：通過調(diào)查活動，學(xué)會一些調(diào)查了解、實地考察等探究和解決問題的方法。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，并喚起學(xué)生對愛鄉(xiāng)的自豪感。體會、感受家鄉(xiāng)乃至社會的發(fā)展變化。
通過了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝及為家鄉(xiāng)的建設(shè)做出貢獻(xiàn)的人物及事跡，進(jìn)一步加深對家鄉(xiāng)的了解和認(rèn)識。
通過調(diào)查活動，學(xué)會一些調(diào)查了解、實地考察等探究和解決問題的方法。
課件，學(xué)生調(diào)查記錄。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，老師今天請了一位特殊的客人，他是誰呢？大家一起來看一看。（出示課件）（翟志剛）對，他叫翟志剛，我們的航天英雄，他的家鄉(xiāng)就在我們黑龍江，黑龍江是我們共同的家鄉(xiāng)。（板書：家鄉(xiāng)）。
二、家鄉(xiāng)的美景。
1、同學(xué)們，我們每天都生活在熟悉的家鄉(xiāng)，你是否留意過家鄉(xiāng)的美景。下面，就讓老師帶領(lǐng)大家去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，去欣賞一下家鄉(xiāng)的美景。（板書：的美景）。
2、出示課件（家鄉(xiāng)的風(fēng)景圖片）。
3、看到家鄉(xiāng)這些美麗的景色，你有什么要說的？
4、學(xué)生談感受。
二、家鄉(xiāng)的人。
如此美麗的城市，如此美麗的家鄉(xiāng)，離不開從古至今、各行各業(yè)家鄉(xiāng)人的共同努力。黑龍江人杰地靈，是許多名人的故鄉(xiāng)。今天，就讓我們走近他們，去領(lǐng)略他們的風(fēng)采。（板書：家鄉(xiāng)的人）。
1、名人推薦活動。
請同學(xué)們將課前收集的名人資料，以小組為單們，推薦最值得我驕傲的黑龍江人。
2、小組合作。
3、小組匯報。
4、美麗的松花江水孕育了無數(shù)的黑龍江名人，他們是我們家鄉(xiāng)的驕傲，但在我們的身邊還有許許多多平凡的人，他們在自己的工作崗位上，默默無聞地為家鄉(xiāng)的建設(shè)貢獻(xiàn)力量，他們同樣是我們家鄉(xiāng)人的驕傲。
5、出示課件（平凡的人）。
三、爭做合格的家鄉(xiāng)人。
2、學(xué)生自由發(fā)言。
3、小結(jié)：聽到你們的話語，老師感到很欣慰，因為你們是家鄉(xiāng)希望的曙光，家鄉(xiāng)的光榮榜將來一定會寫下你們光輝的一頁。
四、課外延伸。
同學(xué)們，我們每個人都有自己的理想，你的理想是什么？課后，請大家把自己的理想寫在作業(yè)本上，下節(jié)課，我們一起來暢談我們的理想。
家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人。
品德與社會的教學(xué)設(shè)計篇四
2、從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、尊重勞動者的勞動的優(yōu)良品質(zhì)。
從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、尊重勞動者的勞動的優(yōu)良品質(zhì)。
學(xué)生調(diào)查自己的父母平時的工作情況；調(diào)查身邊的勞動者，并作出調(diào)查報告；尋找身邊勞動者的事跡、故事等。
2課時。
一、看看他們怎樣工作。
1、請學(xué)生說一說自己的父母是干什么工作的，平時幾點鐘上班、幾點鐘下班，在什么地方、如何去上班（使用什么交通工具），他們的工作內(nèi)容是什么？他們上班后的感受如何？旨在用學(xué)生身邊最熟悉的人推廣到社會上的各行各業(yè)。
2、調(diào)查采訪。
調(diào)查學(xué)生周圍的其他勞動者。讓學(xué)生課前自由的組成小組，并確立調(diào)查計劃，準(zhǔn)備好調(diào)查問題，甚至是錄像等），再確定調(diào)查對象時，最好選擇學(xué)校內(nèi)的校醫(yī)、食堂工人、商店工作人員、或是學(xué)校附近的工廠、商店、餐館、郵局、醫(yī)院等。教師要提醒學(xué)生調(diào)查時注意安全。
（注：只有讓孩子們?nèi)谌氲缴鐣?，去和各行各業(yè)的勞動者面對面地接觸，去親眼看到他們的勞動的辛苦，去面對面地交流，了解到他們勞動的辛苦，勞動的快樂，才能讓孩子們感受到勞動的艱辛與不易，才能感受到自己的生活離不開他們，才能真正發(fā)自內(nèi)心地感謝他們，尊重他們。）。
二、尋找身邊的勞動者。
1、尋找身邊默默無聞的勞動者，可以畫畫，可以是文字記錄也可以是小故事。分組討論后，在班級交流。老師還可以引導(dǎo)學(xué)生想一想：“這些人默默無聞為我們作出了貢獻(xiàn)，我們又能為他們做些什么呢？”
-師：是呀，當(dāng)?shù)玫絼e人的謝謝時，你的心中特別高興，也特別自豪，因為自己所做的事得到了大家的肯定，自己的勞動得到了別人的尊重，其實不光是你，老師也是這樣。那么工作在不同行業(yè)的叔叔阿姨每天都在為我們提供著幫助和服務(wù)，他們得到過別人的感謝嗎？課前我們進(jìn)行了調(diào)查，有的一個人進(jìn)行調(diào)查，有的幾個人小組合作調(diào)查，趕緊把你們的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說說吧！
品德與社會的教學(xué)設(shè)計篇五
1、了解誠信知易行難。
2、懂得誠信應(yīng)該從自身做起。
3、懂得誠信應(yīng)當(dāng)是不計較個人得失的高尚行為。
教師可以和學(xué)生一起搜集身邊的表示誠信的事例，假如能夠例舉學(xué)生的行為更好。
1、同學(xué)們有沒有聽說過遇到假鈔的事情你們聽到的情況中，人們是怎樣處置的。
2、請學(xué)生說說，教師提醒：不必提當(dāng)事人是誰，只講他是怎么說，怎么做的。
1、請學(xué)生閱讀教科書第2頁的課文，再展開議論。
2、教師總結(jié)：那個買雞的人很可能是故意使用假鈔，甚至可能與制造，銷售假鈔有關(guān)，假如這樣，那是非常嚴(yán)重的犯罪行為，遲早會受到法律的制裁。大多數(shù)人遇到假鈔，都像這位賣雞的大嬸一樣，是碰上的，并不是故意的。但是，在如何對待手中的假鈔這一問題上，人們往往會有不同的想法和做法，并不是每個人都能夠像這位大嬸那樣做。
1、請學(xué)生分成小組，閱讀討論教科書第3頁《一顆棋子》的故事。
2、教師提問：大家怎樣看呂元膺的做法這個故事說明了什么。
3、小組討論，并且準(zhǔn)備向全班同學(xué)介紹自身小組的看法。
4、教師巡視，并且注意學(xué)生討論的內(nèi)容。
每個小組派代表發(fā)表看法。
誠信是人立身之本，中華民族歷來注重這一品質(zhì)?？鬃泳驼f過：”人無信不立。”講究誠信，應(yīng)當(dāng)是無條件的。無論大事小事，不應(yīng)當(dāng)計較個人得失，因為這是一條重要的品質(zhì)，反映著每個人的人格。講究誠信道理好講，但有時候做到很難。大多數(shù)人知道應(yīng)當(dāng)講誠信，但遇到具體的事情，觸和到自身的利益的時候往往會動搖。因此，那位買雞的大嬸是令人敬佩的，她雖然損失了金錢，但維護(hù)了自身的人格。呂元膺的對手雖然只是挪動了一顆小小的棋子，但是卻失去了”誠信”這個最重要的做人之本。
同學(xué)們要珍惜自身的人格，事事處處，時時刻刻講誠信。
品德與社會的教學(xué)設(shè)計篇六
本課是未來出版社《品德與社會》五年級上冊第五單元《走進(jìn)科技的殿堂》中的第一個主題《世界科技的今天》。
1、該教材的對象是五年級的學(xué)生，對于他們來說這個話題是充滿興趣和好奇的。他們已經(jīng)具備一定的信息搜集能力，這也是對孩子提出的一個考驗，讓孩子在動手搜集資料的過程中了解科技發(fā)展的最新動態(tài)，這也是一個自主學(xué)習(xí)體驗的過程。資料的搜集與處理來說，需要老師有一個很好的引領(lǐng)作用，才能達(dá)到課堂效果的促進(jìn)作用。
2、孩子天生具有極強(qiáng)的求知欲望，使得他們樂于了解，掌握科學(xué)技術(shù)主動性還是具有一定的挑戰(zhàn)性。他們對現(xiàn)代科技成果知之甚少，而對現(xiàn)代科技給人們生活、社會發(fā)展缺少一定的認(rèn)識，這也是這堂課難以駕馭的一個方面。
3、在學(xué)習(xí)的過程中能夠進(jìn)行搜集、處理和利用信息資料的能力，在學(xué)習(xí)中敢于大膽想象，敢于發(fā)表自己創(chuàng)意的表達(dá)能力。
1、通過學(xué)習(xí)能進(jìn)一步的提升對資料信息資源的搜集、整理及處理的能力。
2、通過學(xué)習(xí)能激發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的興趣和學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的欲望。
觀察法、談話引導(dǎo)、小組合作，展示交流、聆聽感悟。
教師制作多媒體課件，學(xué)生搜集資料。
1課時。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，當(dāng)今世界科技飛速發(fā)展，我們的生活與科技密不可分。科技讓我們的生活多姿多彩、五彩斑斕。那么就讓我們一起走進(jìn)科技的殿堂，去了解世界科技的今天（板書）。
二、新授。
1、有請我們的今天的特邀嘉賓（科技博士——猴博士）課件出示，猴博士講科技。穿插進(jìn)行一個小活動——現(xiàn)代科技大競猜，利用這項活動讓學(xué)生對現(xiàn)代高新技術(shù)有一個初步的了解。
2、師：同學(xué)們對現(xiàn)代科技技術(shù)的了解還真不少呀！那么趕快帶上你們課前查找的資料讓我們一起來召開一個小小的現(xiàn)代科技交流會吧。（很榮幸老師將成為這次交流會的主持人，請大家給我點掌聲一下。）。
（1）學(xué)生展示自己搜集到的有關(guān)機(jī)器人的資料。問題你還聽說過哪些機(jī)器人呢？用簡短的語言和洪亮的聲音向大家介紹?？纯茨囊唤M將是我們這次現(xiàn)代科技交流最棒交流組。
（2）老師根據(jù)學(xué)生的資料交流，適時展示自己的資料。激發(fā)學(xué)生探索和了解機(jī)器人的欲望。
小結(jié)：我們從機(jī)器人的這一小小科技領(lǐng)域應(yīng)經(jīng)感觸到科技的飛速發(fā)展，感觸到科技給人們生活帶來的方便。
（1）飛向太空，探索宇宙是我們?nèi)祟愐恢钡哪繕?biāo)，此時能否把你搜集到的有關(guān)航空航天方面的科技成果與大家分享一下。
（2）根據(jù)學(xué)生的回答，老師適時的進(jìn)行自己資料的展示與補(bǔ)充（課件適時播放），激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
小結(jié)：我們從一個個重要的航空航天科技發(fā)展的歷史節(jié)點，感觸到航空航天技術(shù)的飛速發(fā)展，航空航天科技的發(fā)展為國家的安全，人們的生活提供了便利，他讓我們的通信更暢、信息更準(zhǔn)。
3、學(xué)生適時進(jìn)行有關(guān)納米技術(shù)、克隆技術(shù)、基因技術(shù)成果方面的資料交流，老師適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充。
4、不知大家還搜集到了那些現(xiàn)代科技成果，把你的現(xiàn)代科技成果交流表與大家分享。
注意調(diào)動學(xué)生的積極性，你搜集到的這項成果，你覺得最神奇的地方是什么？同學(xué)們也可進(jìn)行補(bǔ)充，看看誰是我們交流會上的小博士。（補(bǔ)充：其實現(xiàn)代科技成果還有很多很多，同學(xué)們可以利用課余時間再進(jìn)行交流。）。
小結(jié)：同學(xué)們，我們高興我們生活在這個日新月異的時代；我們自豪我們生活在這個發(fā)明創(chuàng)造層出不窮的時期。適時板書）。
三、擴(kuò)展延伸。
我們作為國家未來的接班人，國家科技的振興需要你們的參與，此時此刻我們每個人心中應(yīng)有一個屬于自己的科技夢，那么就讓我們一起來暢談一下我們自己的科技夢！同學(xué)們先在四人小組里說一說，然后在全班交流，好嗎？開始。
小結(jié)：大家科技夢都非常好，只要我們從現(xiàn)在開始，努力學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，關(guān)注科技，學(xué)習(xí)科技，大膽實踐，大家的科技夢都會成真！（適時板書）。
四、升華結(jié)束。
同學(xué)們，此時此刻，讓我們帶著一顆學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的科技之心，（適時板書）為了我們的科技夢，不斷努力。將來為世界科技的發(fā)展，中國科技的發(fā)展添磚加瓦，相信世界的科技，中國的科技發(fā)展明天會更好。
世界科技的今天。
智能機(jī)器人技術(shù)。
不斷創(chuàng)新。
學(xué)科學(xué)。
航空航天技術(shù)。
納米技術(shù)。
基因技術(shù)。
層出不窮。
愛科學(xué)。
克隆技術(shù)。
……。
將今天學(xué)到科技知識與朋友家人分享，完成一份科技小報。
品德與社會的教學(xué)設(shè)計篇七
知識目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識圖例，能看懂簡單的平面圖，學(xué)會用簡單的圖例畫出學(xué)校的平面圖。
能力目標(biāo)：提高學(xué)生的動手能力和實踐操作水平，培養(yǎng)他們的獨立生活能力。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用及熱愛學(xué)習(xí)的情感。
要求學(xué)生通過詢問、看書、上網(wǎng)，了解平面圖及圖例的'有關(guān)知識。
一、情感體驗，確定方向。
1.看一看：太陽從哪個方向升起。
2.想一想：其他的各個方向并指一指。
3.做一做：面向太陽升起的方向站好，說說自己的前、后、左、右各是什么方向。
4.選一選：根據(jù)每一小隊坐的不同位置，為本組選好隊名（東方隊、西方隊、南方隊、北方隊）。
5.議一議：現(xiàn)實生活中哪些事物也可以為我們確定方向。
二、創(chuàng)設(shè)情境，探究實踐。
1.看地圖，找位置：這是一張中國地圖，看我國的版圖像什么？對，她像一只雄雞屹立在世界的東方。你們看這是我們的廣西。
2.探究、應(yīng)用方向：理解地圖方向“左西右東，上北下南”。找一找最南部的省份和西部的省份。
三、實踐運(yùn)用，繪制平面圖。
1.情境設(shè)計：藍(lán)貓、淘氣知道我們的學(xué)校是個大花園，要來做客，可是它不認(rèn)識路，請大家為他們指一指方向。
2.校門為入口點，確定校門實際方位。
3.想一想，做個小小設(shè)計師：根據(jù)學(xué)生的回憶，課件隨機(jī)顯示學(xué)校主要設(shè)施、景點的畫面，說說它所處的位置，并同時讓學(xué)生設(shè)計圖例。
4.畫一畫：個人或合作完成校園平面圖。
四、情感溝通，談收獲。
1.今天我們學(xué)到了不少知識，談?wù)勀愕氖斋@。
2.試試用今天學(xué)的方法繪制一張學(xué)校周邊環(huán)境圖。
品德與社會的教學(xué)設(shè)計篇八
活動目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)從多角度理解和體諒父母，知道父母對自己的期盼。懂得父母對子女的教育方式雖然各有不同，但都蘊(yùn)含著對子女深深的愛。能夠理解父母對自己的嚴(yán)格要求。激發(fā)學(xué)生對父母的熱愛之情。
2、指導(dǎo)學(xué)生在與父母發(fā)生沖突時或在遇到困難時，主動找父母談心，并付諸行動。
3、學(xué)會與父母談心，了解父母的喜怒哀樂和愿望等，愿意與父母交談自己的感受和想法。
活動準(zhǔn)備。
2．準(zhǔn)備長方形的空白紙條(3～5張)；
3．教師事先調(diào)查學(xué)生在家里的煩心事并制作好悄悄話信箱。課件。
活動過程。
一、引入活動。
1、大家好，今天老師給你們帶來了一段有趣的錄像，想不想看？【出示課件】(足球場上十分熱鬧，唯有一男孩蹲在遠(yuǎn)處悶悶不樂地看著，一女生過去問他，才知道是他爸爸不讓其踢足球。）。
2、提問?？戳艘陨箱浵?，你們認(rèn)為與父母發(fā)生沖突時該怎么辦？
3、同學(xué)們自由交流后，相機(jī)揭題：與爸爸媽媽有沖突時，可以跟他們談心，把自己的心里話說出來，與父母進(jìn)行心與心的溝通。（板書課題）。
二、開展活動。
活動一：感悟要領(lǐng)。
2、討論：假如你是滔滔，你會怎樣做?
交流后，進(jìn)行角色扮演：一人當(dāng)爸爸，一人當(dāng)滔滔，父子好好地談?wù)勑?角色可互換)。再匯報交流，請你把老師當(dāng)爸爸，談?wù)勀愕南敕ā?BR> 3、你們知道爸爸媽媽對你們有多大的期望嗎?出示教科書22頁范例：《畫筆的故事》(聽錄音)。
4、師小結(jié)：當(dāng)年奶奶希望爸爸好好學(xué)習(xí)，這也是爸爸對孩子滔滔的希望，也是我們的爸爸媽媽對我們的希望。
活動二：領(lǐng)悟深化。
1、（出示“悄悄話信箱”）。這里面搜集的是我們同學(xué)對爸爸媽媽某些行為的困惑和不理解。
（圍繞同學(xué)們的困惑與煩惱，大家先站在父母的角度想一想，為什么父母會這樣做？例如，父母可能希望子女將來有出息，或迫于社會競爭的壓力，強(qiáng)迫子女課外學(xué)更多的東西；父母可能由于工作忙而忽視了子女的要求和愿望；父母可能心情不好，把火氣發(fā)在了子女的身上。）。
2、現(xiàn)場表演：我來當(dāng)一回爸爸媽媽。讓學(xué)生來演一演“悄悄話信箱”中出現(xiàn)的一兩個情境，通過轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生理解父母的.心。
活動三：明理導(dǎo)行。
2、小組模擬活動：各小組自選(或自定)一個內(nèi)容，分角色進(jìn)行摸擬表演活動。
3、選兩個小組上臺表演。
4、找朋友游戲：例：黑板上出示：“在爸爸媽媽難過的時候，我——”生出示紙條上寫著的：“給他們講笑話。……”
三、活動總結(jié)：今天，我們通過活動，知道了平時在家里要多和父母談心、了解他們的想法和對自己的期望，也要把自己的一些愿望及時告訴他們，做到心靈相通。
四、課后延伸。
師：同學(xué)們，我們的孝心不應(yīng)僅僅落在嘴上，還應(yīng)落實在行動上。
1、回家后，你最想做的一件事是什么？馬上行動起來，給爸爸媽媽一個驚喜。做完后，在“孝敬日記”中寫下來。一個月后，我們將進(jìn)行“孝敬日記”的評比，并且請家長進(jìn)行考核，在班級里評出孝敬小明星。
2、回家后，問問爸爸媽媽和家里的其他成員，了解他們的愿望、煩惱和興趣愛好。填好表格。
附表：
愿望。
煩惱。
興趣愛好。
爸爸。
媽媽。
附板書：心與心的溝通。
在爸爸媽媽難過的時候，我————。
在爸爸媽媽勞累的時候，我————。
在爸爸媽媽——的時候，我————。
教學(xué)反思。
課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生實踐、體驗、探究、感悟，已成為《品德與社會》課程教學(xué)的基本思想。因此在本堂課的設(shè)計過程中，我竭力試圖將這一理念貫徹始終。課前一周我就布置學(xué)生在家觀察或向父母了解近段的煩惱，并想想自己有沒有幫助他們的辦法?；顒又校才艑W(xué)生交流、表演和角色互換等，讓學(xué)生在實踐中真真實實地感悟、探究、體驗當(dāng)父母的感覺，換個角度看自己、看父母，從而理解體諒父母的心，再通過對“悄悄話信箱”中問題的討論和課后延伸活動，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生解決生活中的實際問題，加深學(xué)生的道德認(rèn)知和道德體驗，真正引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，懂得生活，學(xué)會做人。體現(xiàn)“回歸生活，觀注兒童現(xiàn)實生活”的教學(xué)理念。
品德與社會的教學(xué)設(shè)計篇九
活動目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)從多角度理解和體諒父母，知道父母對自己的期盼。懂得父母對子女的教育方式雖然各有不同，但都蘊(yùn)含著對子女深深的愛。能夠理解父母對自己的嚴(yán)格要求。激發(fā)學(xué)生對父母的熱愛之情。
2、指導(dǎo)學(xué)生在與父母發(fā)生沖突時或在遇到困難時，主動找父母談心，并付諸行動。
3、學(xué)會與父母談心，了解父母的喜怒哀樂和愿望等，愿意與父母交談自己的感受和想法。
活動準(zhǔn)備。
2．準(zhǔn)備長方形的空白紙條(3～5張)；
3．教師事先調(diào)查學(xué)生在家里的煩心事并制作好悄悄話信箱。課件。
活動過程。
一、引入活動。
1、大家好，今天老師給你們帶來了一段有趣的錄像，想不想看？【出示課件】(足球場上十分熱鬧，唯有一男孩蹲在遠(yuǎn)處悶悶不樂地看著，一女生過去問他，才知道是他爸爸不讓其踢足球。）。
2、提問?？戳艘陨箱浵?，你們認(rèn)為與父母發(fā)生沖突時該怎么辦？
3、同學(xué)們自由交流后，相機(jī)揭題：與爸爸媽媽有沖突時，可以跟他們談心，把自己的心里話說出來，與父母進(jìn)行心與心的溝通。（板書課題）。
二、開展活動。
活動一：感悟要領(lǐng)。
2、討論：假如你是滔滔，你會怎樣做?
交流后，進(jìn)行角色扮演：一人當(dāng)爸爸，一人當(dāng)滔滔，父子好好地談?wù)勑?角色可互換)。再匯報交流，請你把老師當(dāng)爸爸，談?wù)勀愕南敕ā?BR> 3、你們知道爸爸媽媽對你們有多大的期望嗎?出示教科書22頁范例：《畫筆的故事》(聽錄音)。
4、師小結(jié)：當(dāng)年奶奶希望爸爸好好學(xué)習(xí)，這也是爸爸對孩子滔滔的希望，也是我們的爸爸媽媽對我們的希望。
活動二：領(lǐng)悟深化。
1、（出示“悄悄話信箱”）。這里面搜集的是我們同學(xué)對爸爸媽媽某些行為的困惑和不理解。
（圍繞同學(xué)們的困惑與煩惱，大家先站在父母的角度想一想，為什么父母會這樣做？例如，父母可能希望子女將來有出息，或迫于社會競爭的壓力，強(qiáng)迫子女課外學(xué)更多的東西；父母可能由于工作忙而忽視了子女的要求和愿望；父母可能心情不好，把火氣發(fā)在了子女的身上。）。
2、現(xiàn)場表演：我來當(dāng)一回爸爸媽媽。讓學(xué)生來演一演“悄悄話信箱”中出現(xiàn)的一兩個情境，通過轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生理解父母的.心。
活動三：明理導(dǎo)行。
2、小組模擬活動：各小組自選(或自定)一個內(nèi)容，分角色進(jìn)行摸擬表演活動。
3、選兩個小組上臺表演。
4、找朋友游戲：例：黑板上出示：“在爸爸媽媽難過的時候，我——”生出示紙條上寫著的：“給他們講笑話。……”
三、活動總結(jié)：今天，我們通過活動，知道了平時在家里要多和父母談心、了解他們的想法和對自己的期望，也要把自己的一些愿望及時告訴他們，做到心靈相通。
四、課后延伸。
師：同學(xué)們，我們的孝心不應(yīng)僅僅落在嘴上，還應(yīng)落實在行動上。
1、回家后，你最想做的一件事是什么？馬上行動起來，給爸爸媽媽一個驚喜。做完后，在“孝敬日記”中寫下來。一個月后，我們將進(jìn)行“孝敬日記”的評比，并且請家長進(jìn)行考核，在班級里評出孝敬小明星。
2、回家后，問問爸爸媽媽和家里的其他成員，了解他們的愿望、煩惱和興趣愛好。填好表格。
附表：
愿望。
煩惱。
興趣愛好。
爸爸。
媽媽。
附板書：心與心的溝通。
在爸爸媽媽難過的時候，我————。
在爸爸媽媽勞累的時候，我————。
在爸爸媽媽——的時候，我————。
教學(xué)反思。
課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生實踐、體驗、探究、感悟，已成為《品德與社會》課程教學(xué)的基本思想。因此在本堂課的設(shè)計過程中，我竭力試圖將這一理念貫徹始終。課前一周我就布置學(xué)生在家觀察或向父母了解近段的煩惱，并想想自己有沒有幫助他們的辦法。活動中，安排學(xué)生交流、表演和角色互換等，讓學(xué)生在實踐中真真實實地感悟、探究、體驗當(dāng)父母的感覺，換個角度看自己、看父母，從而理解體諒父母的心，再通過對“悄悄話信箱”中問題的討論和課后延伸活動，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生解決生活中的實際問題，加深學(xué)生的道德認(rèn)知和道德體驗，真正引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，懂得生活，學(xué)會做人。體現(xiàn)“回歸生活，觀注兒童現(xiàn)實生活”的教學(xué)理念。
品德與社會的教學(xué)設(shè)計篇十
1、結(jié)合生活中的具體事例和兒童的生活經(jīng)驗，理解誠實守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。
2、知道誠實守信是中華的傳統(tǒng)美德。
通過本課的學(xué)習(xí)感受誠實是立身之本，理解“人無信不立”，理解誠實在待人處事中的作用，同時也使學(xué)生認(rèn)識到誠實守信是中華的傳統(tǒng)美德。
1，收集古今中外有關(guān)誠信的經(jīng)典事例。
2、把第八頁的故事講給周圍的人聽，完成調(diào)查問卷，了解人們對誠信的看法。
3、利用收集媒體中的相關(guān)報道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調(diào)查周圍人的方式，了解有關(guān)不誠不信害人害己的事例。
3課時。
一、談話引入新課。
從前面的學(xué)習(xí)中我們了解到了什么是“誠”，什么是“信”，今天我們將繼續(xù)來探討“誠信”這一話題。
二、分組討論，續(xù)編故事。
1、課件出示第八頁故事情節(jié)。
2、分組討論：
（1）那個扔掉誠信的青年人可能回成為什么樣的人？
（2）想象一個不講誠信的人在待人處事上會是什么樣？這樣下去其結(jié)果會是什么樣？
3、小組合作，用表演的形式把故事續(xù)演出來。
三、交流收集，了解人們對誠信的看法。
交流課前調(diào)查的情況和問卷統(tǒng)計結(jié)果，看看劃去“誠信”的人占多大的比例，他們選擇丟掉誠信的理由是什么；不愿意丟掉誠信的人占多大比例，他們的理由是什么。
四、學(xué)習(xí)第九頁的案例，體會“人無信不立”的含義。
1、課件出示第九頁的案例。
2、討論：
3、小結(jié)。
是啊，正如同學(xué)們所說的一樣，人如果丟掉了誠信，即使有著聰明的大腦，出眾的才學(xué)，也會因為不被社會承認(rèn)，他的才學(xué)機(jī)敏無法展現(xiàn)，金錢榮譽(yù)無法獲得，可見誠信是人立足與社會的根本，正如孔子所說的（出示孔子的話）——人無信不立。
五、作業(yè)。
通過收集媒體中的相關(guān)報道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調(diào)查周圍人的方式，了解有關(guān)不誠不信害人害己的事例。
誠信是金。
人無信不立。
品德與社會的教學(xué)設(shè)計篇十一
1、通過對戰(zhàn)爭所造成的無數(shù)災(zāi)難的了解,使學(xué)生知道世界上還有很多人因為戰(zhàn)爭而流離失所，無家可歸，甚至丟掉性命。從而使學(xué)生知道戰(zhàn)爭給人類帶來的巨大危害，并對生活在戰(zhàn)爭環(huán)境中的兒童產(chǎn)生深切的同情。
2、通過對戰(zhàn)爭與和平的比較，使學(xué)生了解生活來之不易，需要珍惜，需要捍衛(wèi)，要用實際行動為維護(hù)世界和平做貢獻(xiàn)。
3、通過對中國人民解放軍的六界，使學(xué)生知道今天我們的幸福生活離不開人民解放軍的捍衛(wèi)，人民解放軍為了保衛(wèi)國家的安全做出了巨大的貢獻(xiàn)，從而用實際行動熱愛人民子弟兵。
有關(guān)電教設(shè)備；有關(guān)圖片；有關(guān)故事；有關(guān)資料。
二課時。
第一課時。
一、戰(zhàn)爭——人類最大的災(zāi)難。
1、將學(xué)生在課前收集的資料在課堂上進(jìn)行展示。
2、播放課前準(zhǔn)備的有關(guān)戰(zhàn)爭的錄象片段。
3、討論；戰(zhàn)爭有哪些危害？
4、討論圖片——:看：被槍彈擊碎玻璃后的眼睛?。銖膱D片中看到了什么？圖片使我們想到了什么？齊讀圖片配文）。
5、閱讀：《爸爸、媽媽再也回不來了》。
說一說文章給自己印象最深刻的一句話是什么？
6、讀：p76“小資料”說一說戰(zhàn)爭給兒童帶來的傷害有多少。
7、朗讀：〈請把我埋得淺一些〉。用一句話說說感想。
8、展示“一戰(zhàn)”“二戰(zhàn)”“二戰(zhàn)”以后的資料，教師概括介紹。
9、學(xué)生交流收集到的有關(guān)戰(zhàn)爭的小故事。
二．和平——人類永久的期盼。
1、播放一首反映戰(zhàn)爭的歌曲。
2、展示畢加索的〈和平鴿〉。從中你看到了什么？向?qū)Я耸裁矗?BR> 3、教師講〈和平鴿〉的由來。
4、閱讀：國際兒童節(jié)的來歷。你打算今后怎樣過兒童節(jié)？
5、朗讀：〈兒童和平條約〉。用小節(jié)目表演。
三、課后活動。
準(zhǔn)備“和平頌”歌舞聯(lián)誼會。
第二課時。
一、舉行〈和平頌〉歌舞聯(lián)誼會。
二、中國的鋼鐵長城。
1、說一說自己看過的有關(guān)反映中國人民解放軍題材的電影、電視片。
我看過的反映中國人民解放軍題材的電影、電視片。
最深刻的印象是……。
2、展示有關(guān)人民子弟兵保衛(wèi)和平、保衛(wèi)祖國的資料。
討論；軍人的風(fēng)采給我們什么啟示？
3、播放有關(guān)歌頌中國人民解放軍的歌曲。
5、獻(xiàn)給人民子弟兵的禮物。為什么這樣做？為什么送這樣的禮物？
品德與社會的教學(xué)設(shè)計篇十二
知識目標(biāo)：讓學(xué)生懂得，災(zāi)害造成的人員傷亡并不全是來自于災(zāi)害本身，部分原因是由于人們的慌亂和對災(zāi)害來臨時自救知識的匱乏造成，因此應(yīng)該學(xué)會一些災(zāi)害自救互救的常識。
能力目標(biāo)：使學(xué)生掌握自救互救的常識和技巧。
情感目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識到雖然自然災(zāi)害會給人類帶來災(zāi)難和痛苦，但人們相互救助的溫情可以減輕災(zāi)區(qū)人們的傷痛，意識到災(zāi)害無情人有情。
教學(xué)重點。
使學(xué)生懂得在面臨災(zāi)害時，如何進(jìn)行自救互救的常識和技巧。
教學(xué)難點。
使學(xué)生了解到面對自然災(zāi)害時，從國家^領(lǐng)`導(dǎo)人的關(guān)懷、人民解放軍的救助、人民群眾的救助等不同方面，感受到災(zāi)害無情人有情。
活動準(zhǔn)備。
1、學(xué)生搜集在面對災(zāi)害時采取的自救方法。
2、調(diào)查身邊的人參加過哪些捐助愛心的活動。
3、多媒體課件。
活動過程。
活動一：可怕的自然災(zāi)害。
（活動設(shè)計意圖：使學(xué)生感受到自然災(zāi)害的危害程度是巨大的，意識到面對災(zāi)害時，應(yīng)該學(xué)會自救）。
1、師：地球上常常會發(fā)生哪些自然災(zāi)害呢？
生：地震、洪水、泥石流、臺風(fēng)、雪災(zāi)、火山爆發(fā)、海嘯……。
師：這些災(zāi)害是大自然中的不可避免的，讓我們再來的感受下這些可怕的自然災(zāi)害吧！課件出示――――自然災(zāi)害圖片。
2、師：看見我們美好的家園就這樣破壞、生命瞬間消失，你有什么想說的嗎？
生1：自然災(zāi)害的破壞性好大?。?BR> 生2：這些自然災(zāi)害好可怕！
生1：地震的破壞力很大！
生2：我發(fā)現(xiàn)在自然災(zāi)害面前應(yīng)該學(xué)會一些自救的方法逃生，這樣會安全一些。
4、引入課題。
活動二：災(zāi)害中的自救。
（活動設(shè)計意圖：使學(xué)生在活動中掌握科學(xué)的自救方法）。
洪水。
1、了解武漢的所在位置。師：還記得上節(jié)課我們學(xué)過的洪水方面的地圖嗎？出示課件――――顯示中國江河分布地圖。（顯示武漢地區(qū)）。
師：找到武漢所在地。從這幅地圖中你認(rèn)為我們這兒最易發(fā)生什么自然災(zāi)害？
生：洪水。
2、師：咱們武漢是江城，洪水的多發(fā)地帶，當(dāng)你們還是嬰兒的時候，就發(fā)生了這樣一場特大洪水。相機(jī)出示課件――――98洪水，了解自己的家鄉(xiāng)是洪澇災(zāi)害的多發(fā)地帶。
（解說：19xx年的夏季，暴雨一場接著一場，長江里的水瞬間變成一條暴怒的巨龍，沖破堤壩，淹沒農(nóng)田、村莊，沖毀道路橋梁，許多孩子一下子失去了自己的親人變成孤兒，淚水、血水交織在一起）。
3、師：同學(xué)們，假設(shè)我們遇到了這樣的洪水，我們該怎么辦？我想和大家一起來做個試驗。相信這個試驗?zāi)芙o你啟示。
（課件――――播放緊張音樂）假設(shè)洪水來了：請兩組同學(xué)上臺做實驗，其他同學(xué)觀察。
采訪逃生最快的小組同學(xué)，請問你們的經(jīng)驗是什么？
生1：我們一個個的出來，不擁擠。
生2：女士優(yōu)先。
生3：不能慌張。
4、師：因此，面對突如其來的的災(zāi)害，我們每個人都應(yīng)該保持清醒頭腦，冷靜的心態(tài)，這是很重要的。
5、師：安全疏散后，我們往哪里跑呢？
出示課件――――討論：假如洪水來臨時，往哪里跑最安全？（有時間逃跑）。
生1：高處跑。
生2：比方說屋頂、山坡、大樹等等。
師：出示課件――――假如洪水已經(jīng)來了，我們來不及撤離？又該怎么辦呢？
生1：抓住逃生的懸浮物品。
生2：制作逃生筏。
生3：等待救援，帶好簡易食品。
6、師：同學(xué)們的方法，很科學(xué)又合理，讓我們再來聽聽主持人的一些逃生好建議吧！出示課件――――洪水自救。
地震。
1、聯(lián)系身邊的例子，引入地震自救方法討論。
2、小測試：師：假設(shè)遇上了地震怎么辦呢？我們一起來測測吧！檢測地震自救安全系數(shù)，看誰的方法最合理、最科學(xué)，自救安全系數(shù)最高。
a、卡片抽取題目檢驗。（指名學(xué)生代表大家抽取地震發(fā)生時的所在位置）。
b、快速選題，說出選擇道理。
情景一：高層樓房。
師：當(dāng)?shù)卣饋砼R時，我們正處在……，怎樣逃生？（小組討論交流）。
生1：不能坐電梯，躲到空間跨度小的地方。
生2：保護(hù)好頭部。
生3：關(guān)掉煤氣、電源。
生4：可以躲進(jìn)廚房。
生5：保持冷靜，在余震過后，迅速撤離。
情景二：公共場所。
生1：我認(rèn)為應(yīng)該可以躲在堅硬的桌子下面。
生2：我覺得應(yīng)該遠(yuǎn)離天花板上垂吊的物品。
生3：保護(hù)頭部是對的。
生4：躲到空間跨度小的地方。
……。
情景三：室外（大家一起交流）。
師：當(dāng)?shù)卣饋砼R時，我們正處在室外，又該怎么做？才能將傷亡程度降至最低？
生1：保護(hù)頭部。
生2：跑到空曠的地方去。
生3：遠(yuǎn)離高層建筑物。
生4：遠(yuǎn)離危險地區(qū)如：加油站、煉油廠……。
3、小結(jié)。
師：如果發(fā)生地震了，應(yīng)該學(xué)會根據(jù)當(dāng)時所處的場所和情境，采取相應(yīng)措施，把我們的傷亡程度降至最低。
師：100小時：1人獲救。
117小時：1人獲救。
148小時：2人獲救。
164小時：1人獲救。
179小時：1人獲救。
……。
216小時：1人獲救。
266小時后：80歲的老人，從廢墟中解救出來。
5、師：剛聽到你們的感嘆聲一陣一陣，甚至還為他們鼓掌，這是為什么??？
生1：沒有想到這么久了還有人活著，真是生命奇跡?。?BR> 生2：我為他們感到高興，擁有了人生最寶貴的生命！
生3：真不簡單……。
生1：一天后，我感到很害怕，想有人來救我，又怕沒有人來救，心里很恐懼。
生2：三天后，我會覺得沒有救我的希望了，我要放棄我的生命了。
生3：五天后，唉！我想我的生命要終結(jié)，我放棄我的生命。
生1：生命對每個人來說只有一次，我們一定要堅持到最后。
生2：我們一定要堅守生命信念，才能贏得寶貴的生命。
生3：不管怎樣，都不能放棄生命，要勇敢的活下去！
8、小結(jié)。
師：說的.真好，在特殊情況下，我們堅守生命信念，才有生的希望，同時，我們國家、政府也不會放棄、不會拋棄這些受災(zāi)地區(qū)的人，雖然災(zāi)害是無情，但人是有情的。
活動三：災(zāi)害無情人有情。
（活動設(shè)計意圖：使學(xué)生知道當(dāng)災(zāi)害降臨的時候，一方有難、八方支援，意識到災(zāi)害無情人有情）。
生1：我感動的流淚了，除了感動只有感動！
生2（含著眼淚）：我覺得在自然災(zāi)害面前，我們國家的每個人都會去幫助受災(zāi)的人，都貢獻(xiàn)自己的一份力量，解放軍叔叔盡全力幫助受災(zāi)地區(qū)的人，真讓人感動。
生3：我也很感動，我想對災(zāi)區(qū)的朋友們說，雖然你們失去了家園、失去了親人，但是困難是暫時的，我們中國13億人，都會來幫助你們，你們一定要好好的活下去。
師：我的感受和大家一樣，感動中國，感動常在。當(dāng)災(zāi)難降臨在我們面前，國家^領(lǐng)`導(dǎo)人送來了真切的關(guān)懷和問候，讓我們感到心里很踏實，哪里有災(zāi)情哪里就有我們的解放軍叔叔，他們的來到讓我們心里感受到很安全，全國人民互幫互助，他們的行動讓我們感受到心里暖暖的，共筑中國友好大家庭。
生1：我參加了捐書活動。
生2：我參加了捐錢活動。
生3：我將衣服捐給了災(zāi)區(qū)的小朋友。
3、師：當(dāng)你和身邊的人在為受到自然災(zāi)害的人們捐款捐物時，你有什么感受？
生1：我想盡自己的一份力量去幫助他們。
生2：我將自己的零花錢捐給他們，我認(rèn)為很值得。
4、小結(jié)。
師：雖然自然災(zāi)害會給人們帶來災(zāi)難和痛苦，當(dāng)我們相互救助的溫情可以減輕災(zāi)區(qū)人們的傷痛。災(zāi)害無情人有情。這不僅還讓我想起溫總理說過的一句話：課件出示――――溫總理說過：
一個很小的問題，乘以13億，都會變成一個大問題；
一個很大的總量，除以13億，都會變成一個小數(shù)目。
師：現(xiàn)在我們要說：
一點很小的善心，乘以13億，都會變成愛的海洋；
一個很大的困難，除以13億，都會變得微不足道。
5、全課總結(jié)。
生（堅定有力的齊答）：是！
6、拓展。有興趣的話可以回家為自己制作一個災(zāi)害自救手冊。出示課件――――災(zāi)害自救手冊。
板書：
災(zāi)害中的救助。
冷靜的心態(tài)。
災(zāi)害無情。
科學(xué)的方法。
人有情。
堅定的信念。
品德與社會的教學(xué)設(shè)計篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
了解家鄉(xiāng)的自然景物和物產(chǎn)，從中體會家鄉(xiāng)的可愛，進(jìn)一步增進(jìn)對家鄉(xiāng)的熱愛。
教材簡析：
本課的主題是認(rèn)識家鄉(xiāng)的自然景物和物產(chǎn)，從中體會家鄉(xiāng)的可愛，進(jìn)一步增進(jìn)對家鄉(xiāng)的熱愛，內(nèi)容設(shè)計主要以為“手拉手活動”的小伙伴做導(dǎo)游為主線，開展系列活動。從口頭上夸獎家鄉(xiāng)是紙上談兵，所以要引導(dǎo)學(xué)生在各個活動中更好地認(rèn)識家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)，更加熱愛家鄉(xiāng)。
學(xué)情分析：
因為本課的活動涉及大量的家鄉(xiāng)景物資料，因此課前一定要有目的地指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查搜集資料。對以往一知半解的東西加以消化健全。有的同學(xué)或許會認(rèn)為自己家鄉(xiāng)沒有名山大川就是沒有景物，課上要告知他們：家鄉(xiāng)所有取得的成績都是值得自豪的，家鄉(xiāng)人民津津樂道的地方、事物就是我們的特色。我們的家鄉(xiāng)不僅是張家港，更大范圍是蘇州市。
課前準(zhǔn)備：
1、了解家鄉(xiāng)的景物，搜集圖片或拍攝照片。
2、了解家鄉(xiāng)名菜，搜集家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
3、準(zhǔn)備辦小報的材料。
課時：兩。
第一課時。
一：導(dǎo)入。
1、談話：同學(xué)們，謝老師高興地告訴大家一個好消息，我們的手拉手伙伴就要到我們家鄉(xiāng)來了。
2、那么，他們來做客，我們該做點什么呢？
3、生答，師小結(jié)：對，我們要向他們介紹我們的家鄉(xiāng)，帶他們游覽，你準(zhǔn)備好了嗎？
二：活動：小導(dǎo)游帶你一日游。
1、誰能告訴客人們，我們家鄉(xiāng)有那些地方值得去一去？
學(xué)生可以邊出示相關(guān)圖片、照片來介紹。
（鑒真東渡紀(jì)念館、香山、雙山生態(tài)島、鳳凰桃花園、步行街、暨陽湖、妙橋羊毛衫市場、世紀(jì)廣場、港口等）。
出示。
時間內(nèi)容。
7：00～9：00從學(xué)校坐車島景點。
9：00～11：30游覽中甸風(fēng)景區(qū)。
11：30～12：30在中甸用午餐。
12：30～1：30游上跳虎。
1：30～2：30游中跳虎。
2：30～3：30游下跳虎。
4：30反回上跳虎。
4：30～6：30返回學(xué)校。
2、小組討論，他們的安排給了你啟發(fā)了嗎？
3、小組決定一日游路線，交流。
4、總結(jié)：對，在確定旅游路線時，我們先要確定去哪幾個地方，然后想想時間安排是否合理，最后才能決定。
三：嘗嘗我的家鄉(xiāng)菜。
1、同學(xué)們，一日游覽結(jié)束了，該請小客人吃飯了。拿什么菜來招待他們呢？
2、介紹家鄉(xiāng)的特色菜（高莊豆腐干、長江刀魚、白蝦、橋丁魚、蟛蜞等）。
4、師：這個菜也是我們家鄉(xiāng)的特色菜呢，每到春天，家家戶戶的飯桌上都會出現(xiàn)涼拌薺菜，據(jù)說可以清火明目。
5、同學(xué)們，回家后可要好好靈犀手藝，否則，小客人到你家，你可拿不出東西來招待的。
四：家鄉(xiāng)特產(chǎn)送給你。
3、討論，師點撥：無錫有泥人，太倉有肉松、我們蘇州有什么？
4、小結(jié)：可以帶高莊豆腐干、蘇州刺繡、拖爐餅等好多東西呢！
五：總結(jié)。
同學(xué)們，我們家鄉(xiāng)雖然不大，但人杰地靈、物產(chǎn)豐富、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，我們可以請小伙伴多來我們這里游玩，多了解我們家鄉(xiāng)?？煽珊笪覀円嗨鸭亦l(xiāng)的資料，辦成小報，讓大家更好地了解我們這里。
板書：
景色美。
菜美味。
特產(chǎn)多。
品德與社會的教學(xué)設(shè)計篇十四
一、教學(xué)要求：知道兩次世界大戰(zhàn)給人民帶來的深重災(zāi)難。認(rèn)識到熱愛和平、向往和平，是人類的共同愿望。
二、教學(xué)重點：知道兩次世界大戰(zhàn)給人民帶來的深重災(zāi)難。
三、教學(xué)難點：了解第二次世界大戰(zhàn)是世界人民反法西斯的戰(zhàn)爭，人民必勝。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師收集一些反映戰(zhàn)爭的圖片和事例。
2、學(xué)生課前查閱一些有關(guān)戰(zhàn)爭的資料，收集二戰(zhàn)中法西斯野蠻殘暴的行徑及戰(zhàn)爭中英雄的小故事。
五、課時安排：一課時。
六、教學(xué)過程：
讓我們把時間退回到20世紀(jì)初，共同來回顧那段讓人不堪回首的歷史。
2、教師播放或講述兩次世界大戰(zhàn)的有關(guān)情況。
同學(xué)們，這就是兩次世界大戰(zhàn)的真實情況，這兩次世界大戰(zhàn)為什么會爆發(fā)，給人類帶來了怎樣的災(zāi)難呢，下面我們分組來探究。
出示思考題：
（1）兩次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因（第一次世界大戰(zhàn)的原因：實質(zhì)的原因是由于帝國主義之間的殖民地矛盾而引發(fā)的，直接原因是19的薩拉熱窩刺殺事件；二戰(zhàn)的爆發(fā)有其社會根源，那就是資本主義世界的經(jīng)濟(jì)危機(jī)激化了國內(nèi)外的矛盾。）。
（2）兩次世界大戰(zhàn)涉及了哪些國家和地區(qū)？
（3）兩次世界大戰(zhàn)的結(jié)果如何？給人類帶來了怎樣的災(zāi)難？
3、學(xué)生根據(jù)各自收集的資料進(jìn)行分組探究，教師適度進(jìn)行指導(dǎo)。
4、全班交流探究的結(jié)果。
（2）在學(xué)生介紹第二次世界大戰(zhàn)時，讓學(xué)生展示自己收集的資料，講一講，說一說第二次世界大戰(zhàn)中有哪些重要的戰(zhàn)役和歷史事件。
（3）根據(jù)交流情況將兩次世界大戰(zhàn)情況制成結(jié)果對比圖。
第一次世界大戰(zhàn)歷時4年，有38個國家、15億人被卷入了戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭中死亡人數(shù)達(dá)1000多萬，受傷人數(shù)達(dá)多萬，所有參戰(zhàn)國的戰(zhàn)爭費用共達(dá)3400億美元。
5、小結(jié)：戰(zhàn)爭給人類帶來了巨大的災(zāi)難，我們不能忘記住歷史，不能讓歷史的的悲劇重演。
板書設(shè)計：
戰(zhàn)爭。
使許多人。
家破人亡。
使生態(tài)環(huán)境惡化。
使健全的人肢殘臂斷。
品德與社會的教學(xué)設(shè)計篇十五
1、通過自己對畢業(yè)典禮的設(shè)計和準(zhǔn)備，初步了解組織學(xué)?；顒拥某绦颍醪骄邆湓O(shè)計班級、學(xué)校活動的能力。
2、親身體驗對小學(xué)生涯的回顧，總結(jié)和惜別，具備中小學(xué)過渡時應(yīng)有的心理準(zhǔn)備。喚起同學(xué)之間、師生之間的情感，激發(fā)同學(xué)胸懷理想、展望未來的豪情。
課時安排。
教學(xué)過程。
第一課時。
課前準(zhǔn)備。
1、往屆畢業(yè)典禮資料。
2、中學(xué)畢業(yè)典禮資料。
導(dǎo)入。
播放一段以往的畢業(yè)典禮錄像。
教學(xué)互動一。
請同學(xué)針對錄像提問，看到了什么？想到了什么？
教學(xué)互動二。
組織同學(xué)評價所看到的錄像中包含了哪些道理。
教學(xué)互動三。
組織同學(xué)閱讀課本上提供的三個小學(xué)畢業(yè)典禮的場景。
教學(xué)互動四。
1、請同學(xué)自己談?wù)勏矚g這樣的畢業(yè)典禮形式嗎？還有沒有聽說過其他形式的畢業(yè)典禮？
2、同學(xué)們自己設(shè)計畢業(yè)典禮，有好的創(chuàng)意嗎？
結(jié)束過程。
征集下節(jié)課上交的畢業(yè)典禮的主持人串詞和方案。
第二課時。
課前準(zhǔn)備。
1、老師充分閱讀并仔細(xì)評價學(xué)生上交的畢業(yè)典禮方案，選擇其中比較優(yōu)秀的2-3個。
2、選出班級模擬畢業(yè)典禮的主持人。
導(dǎo)入。
今天，我們一起根據(jù)你們的方案模擬我們的畢業(yè)典禮。
教學(xué)互動一。
1、分別選擇2-3個班級中較好的方案，進(jìn)行畢業(yè)典禮活動的模擬。
2、組織同學(xué)分組討論、比較、修改，整合出比較完善的方案交給學(xué)校待選。
教學(xué)互動二。
師：畢業(yè)在即，同學(xué)們是不是對同學(xué)之間的友情還很眷戀？是不是對老師、對母校有所很多話要說？大家交流一下。
教學(xué)互動三。
組織學(xué)生朗讀課本上的“歷史資料”，并請幾位同學(xué)說說讀后的感受。
結(jié)束過程。
在課本的留白處寫上自己的畢業(yè)贈言。
品德與社會的教學(xué)設(shè)計篇十六
1.讓學(xué)生知道，在學(xué)校生活里有很多老師和工作人員為他們的成長辛勤工作。
2.通過觀察、采訪、交流等體驗活動，激發(fā)學(xué)生對老師、學(xué)校工作人員的感激之情。
3.引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校里工作的人們，培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師，尊重他人勞動成果的良好品德。
準(zhǔn)備有關(guān)課件。
一、觀看錄像、導(dǎo)入新課。
1.播放錄像。
情景：
a.學(xué)校傳達(dá)室的張爺爺在打掃衛(wèi)生，整理樹枝。
b.衛(wèi)生老師在給一位受傷的學(xué)生包扎傷口。
c.教師在課堂給學(xué)生講課。
d.輔導(dǎo)員張老師在訓(xùn)練號鼓隊。
2.說一說。
a.從錄像中你看到了什么？想到了什么？
b.在我們學(xué)校，有哪些工作人員？你最喜歡誰？
c.師小結(jié)：同學(xué)們，在學(xué)校工作的人們有很多，你們想不想去了解他們？
二、整理調(diào)查報告，進(jìn)行采訪匯報。
1.師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們已經(jīng)分小組對學(xué)校工作的人們進(jìn)行了采訪調(diào)查，下面每個小組派代表進(jìn)行匯報(調(diào)查報告單可以用投影儀顯示)。
2.小結(jié)：通過調(diào)查，在我們的學(xué)校里，校長、教導(dǎo)主任、大隊輔導(dǎo)員、各科老師，他們?yōu)榱斯餐褜W(xué)校辦好，都在辛勤的工作著。
三、出示課件，寫出感想。
1.課件展示書中的“王老師的一天”和“我們心中的`張爺爺”。
2.學(xué)生根據(jù)自己的采訪，寫出采訪后的感想。
3.展示部分學(xué)生的感想。
四、欣賞歌曲，提出問題。
1.放錄音《在老師身邊》，并思考歌曲唱的是什么意思？
3.下面老師給你們提供幾種方法，你可以選擇其中一種來表達(dá)你對學(xué)校工作的人們的敬意。
a.唱一首歌頌老師的歌；
b.給你最喜歡的老師畫張像；
c.制定一份“愛心”計劃；
d.送一束鮮花給老師。
五、聯(lián)系實際，指導(dǎo)行為。
2.我們班哪些同學(xué)尊敬老師，熱愛老師做得最好？評選出7～8位做得好的小朋友并當(dāng)場表揚(yáng)。
六、總結(jié)。
通過大家對在學(xué)校工作的人們的采訪，調(diào)查使我們了解到在學(xué)校工作的人們的辛勞，從而讓我們懂得了應(yīng)該尊敬老師，尊重他人的勞動成果。
品德與社會的教學(xué)設(shè)計篇十七
《伸出愛的手》是人教版《品德與社會》四年級上冊第四單元《關(guān)心你、愛護(hù)他》的第二個主題，整個單元教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公德意識。第一課時《走進(jìn)殘疾人》教學(xué)意在讓學(xué)生了解殘疾人生活的不易，了解他們對待生活那種自強(qiáng)不息的精神，從而盟生關(guān)愛殘疾人、關(guān)愛有困難的人的想法，并能走近、尊重、關(guān)愛殘疾人，把愛推及社會對需要幫助的人獻(xiàn)出愛心。本節(jié)以孩子們在參與體驗的活動中感悟為教育方針，通過師生共同參與知識的形成，引導(dǎo)學(xué)生思考、探討、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，以達(dá)到學(xué)生主動發(fā)展的宗旨。
當(dāng)代學(xué)生的生活環(huán)境和條件較優(yōu)越，生活在被父母寵愛的環(huán)境里，自我中心的意識較強(qiáng)。在他們的生活中不容易體會到由于殘疾而給生活帶來的不便和困難，同時由于學(xué)生年齡小，缺乏關(guān)心愛護(hù)弱勢群體的意識。因此兩位教師在教學(xué)設(shè)計中合理利用多媒體輔助教學(xué)開展一系列模擬活動，引導(dǎo)學(xué)生親身參與活動，引導(dǎo)學(xué)生體驗發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生概括、總結(jié)，來喚起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)他們的愛心，關(guān)愛殘疾人,關(guān)愛所有需要幫助的人。
在本課教學(xué)設(shè)計中兩位教師進(jìn)行了以“走進(jìn)----尊重----關(guān)愛”殘疾人為主線，層層遞進(jìn)，充分體現(xiàn)了品的來源與生活，知道生活，高于生活的基本精神。主觀上希望更有利于課堂教學(xué)，更符合學(xué)生實際，和更有利激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本課兩位教師在教學(xué)設(shè)計時將目標(biāo)鎖定在“了解殘疾人、理解殘疾人、關(guān)愛殘疾人”這三個環(huán)節(jié)上。通過引導(dǎo)學(xué)生角色體驗，親歷殘疾人，讓學(xué)生首先了解殘疾人，進(jìn)而去理解殘疾人在生活中的諸多不方便，能從他們身上學(xué)到身殘志堅的品質(zhì)和精神力量。從初步了解，進(jìn)一步了解，再到深刻的了解后拓展生成新的主題——除此之外，談?wù)勛约菏煜さ臍埣踩嘶蛩龅降臍埣踩恕８惺艿浆F(xiàn)實生活中需要我們幫助的弱勢群體還有很多，由此引發(fā)學(xué)生關(guān)愛社會、關(guān)愛弱勢群體的情感，而后為這種關(guān)愛要怎樣做出行動。整節(jié)課教學(xué)，目的是讓學(xué)生回歸到生活中感受殘疾人不容易、不方便，但是，他們也有生存的尊嚴(yán)和權(quán)利，進(jìn)而讓學(xué)生自覺地去關(guān)愛殘疾人。關(guān)愛殘疾人也是我們的責(zé)任和義務(wù)。
知識與技能：
1、知道殘疾人也需要人們的關(guān)心和幫助。
2、懂得做人應(yīng)該有愛心和同情心，懂得怎樣去關(guān)心和幫助殘疾人。
過程與方法：
1、體驗殘疾人的生活過程。
2、嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動。
情感與態(tài)度：
1、體會殘疾人在生活中的不便和困難，以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。
2、愿意關(guān)心和幫助殘疾人，尊重他們的勞動和生活。
行為與習(xí)慣：
1、做人要有同情心和愛心，關(guān)心愛護(hù)殘疾人。
2、不譏笑捉弄殘疾人，努力做到尊重并盡力幫助殘疾人。
重點：體驗殘疾人的生活，并由此產(chǎn)生對殘疾人的尊重、理解和友愛。難點：增強(qiáng)學(xué)生尊重、關(guān)愛殘疾人的情感。
教師在設(shè)計《走近殘疾人》一課教學(xué)中為了提高課堂實效，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境氣氛和教學(xué)情境，能使學(xué)生在情緒上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴。深刻地體驗到了殘疾人在日常生活中的諸多不便，殘疾人為達(dá)到目的較常人更多的付出，也增進(jìn)兒童了對殘疾人的同情心和愛心。這種情境教學(xué)法，注重讓學(xué)生在走近殘疾人生活的過程中獲得情感的體驗。學(xué)生通過親身的體驗，進(jìn)行有目的的交流、探究活動，從而獲得思想的升華。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。
二、指導(dǎo)體驗，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
生動的情景模擬、親身的體驗，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會換位思考，能從體驗學(xué)習(xí)的過程中體會到殘疾人的不易，情感產(chǎn)生共鳴，心靈受到震撼。為了達(dá)到這樣的目的兩位教師充分設(shè)計學(xué)生活動，讓學(xué)生體驗聾啞人渴望說話的感受。體驗肢殘者：讓學(xué)生一手背后、單手穿上衣服、扣好扣子等活動目的是體驗殘疾人生活的不便。模擬體驗后，教師請同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺堋Ｆ鸪?，學(xué)生們有可能感到活動有趣，發(fā)笑不止，但隨著體驗活動的進(jìn)展，學(xué)生們就會感到在他們看來很容易做到的事情,殘疾人卻要付出更多的努力才能完成,感受到殘疾人生活的困難。讓學(xué)生真切的體會到殘疾人生活得不容易;這時過渡到“尊重殘疾人”這部分內(nèi)容，進(jìn)一步感受他們的同齡殘疾人生活、學(xué)習(xí)過程的艱辛，引發(fā)他們的愛心、同情心。
三、整體感悟，產(chǎn)生同情。
為了使本課的教學(xué)掀起了高潮，實現(xiàn)教師情感、學(xué)生情感和文本所要表達(dá)情感的共振。兩位教師都精心選擇的幾位自強(qiáng)不息的殘疾人代表，通過多媒體播放深深打動了學(xué)生的心。使學(xué)生對殘疾人的認(rèn)識、體驗逐步深刻，學(xué)生感受到殘疾人身殘志堅的精神;接著展示殘疾人優(yōu)秀的運(yùn)動員介紹，隨后，教師適時地讓學(xué)生觀看有關(guān)殘疾人（張海迪、何軍權(quán)、北川的折翅芭蕾女孩李月等的資料）自強(qiáng)不息的先進(jìn)事跡。通過“走近殘疾人”、“體驗殘疾人生活”等環(huán)節(jié)的活動，感受殘疾人身殘志堅、勇當(dāng)生活強(qiáng)者的頑強(qiáng)意志。使學(xué)生在心靈深處受到極大的觸動，從而加深對殘疾人的理解和關(guān)愛。教學(xué)時教師引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻，通過觀看視頻圖片使學(xué)生了解殘疾人，感悟出殘疾人在生活上的不容易，利用視頻制造情境，這些是平時生活中孩子們看不到的，使他們了解到殘疾人要比正常人付出更多的努力，使孩子們萌發(fā)對殘疾人的同情心。
四、感悟提高，拓展升華。
是的，他們的不幸讓我們同情，他們的堅強(qiáng)更是讓我們敬佩！多么不容易啊，正因為這樣，他們更需要大家的尊重，需要我們的關(guān)愛。怎樣幫助他們？同學(xué)們在小組里說說你的想法。這樣的教學(xué)設(shè)計注重學(xué)生情感的投入與引發(fā)。課件《千手觀音》錄像的播放，在自主探究中開展教育活動。教師充分利用學(xué)生自己的生活經(jīng)歷與教材現(xiàn)有資源相結(jié)合的方法，讓學(xué)生親身感受體驗殘疾人生活的諸多不便和困難，進(jìn)一步明確應(yīng)該怎樣正確對待殘疾人。體現(xiàn)了自主探究學(xué)習(xí)、自我教育的理念。也讓學(xué)生在心理上產(chǎn)生對殘疾人的敬佩之情。在教學(xué)過程中，必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體參與，只有源于學(xué)生生活的實踐活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。這種學(xué)習(xí)獲得的知識最直接，最有效。這種參與活動也在潛移默化、層層遞進(jìn)中降低了知識的難度，有效的突破了難點，突出了對重點知識的掌握。通過學(xué)生回答，引出殘疾人雖然身有殘疾，但卻有著美好幸福的人生。人生與殘疾毫無關(guān)系。使他們從對殘疾人的同情轉(zhuǎn)化為對他們的理解和尊重。
對這些殘疾人，黨和政府又會怎樣關(guān)愛他們呢？王春宇教師利用課件出示有關(guān)殘疾人的專用的公共設(shè)施，國家政府對殘疾人的關(guān)心我們還可以為他們做點什么呢？說說助殘知識，并體會社會政府對殘疾人的關(guān)愛。
楊麗莉教師課件播放《讓世界充滿愛》命運(yùn)對他們是殘酷的，可是身殘志堅的他們卻能用一個健康、完整的心靈去擁抱這個色彩斑瀾的世界，讓我們用最熱烈的掌聲向他們投去我們的支持、鼓勵吧！希望我們能用自己的實際行動，伸出溫暖的手，獻(xiàn)出自己的愛心，將這世界變成愛的樂園，讓我們在愛的呼喚中行動起來，奉獻(xiàn)我們的愛，讓他們的生活更加方便、快樂，讓世界更加燦爛美好。我們迅速行動起來，積極參與愛心活動，盡你我所能去幫助有困難的人。
利用音效的作用，以一曲動人的旋律做襯托，改變了以往的一問一答式的課堂小結(jié)和拓展延伸，而變?yōu)榻處煹淖８：拖Ｍ?。升華本課的主題，體現(xiàn)了品德課的人文性。
同學(xué)們，關(guān)愛殘疾人，幫助殘疾人，是社會進(jìn)步，人類文明的表現(xiàn)。就讓我們用自己的實際行動，伸出溫暖的手，獻(xiàn)出自己的愛心，將這世界變成愛的樂園，讓我們在愛的呼喚中我們行動起來，奉獻(xiàn)我們的愛，讓他們的生活更加方便、快樂，讓世界更加燦爛美好。
我相信這樣的教學(xué)，兩位教師這樣的設(shè)計，讓學(xué)生在不同的類型的體驗活動中，學(xué)生不僅用眼睛仔細(xì)觀察，用耳朵認(rèn)真傾聽，用身體親身經(jīng)歷，而且至始至終在老師的引導(dǎo)下表達(dá)著自己的體驗。這種現(xiàn)實兒童與文本兒童的對話，健全兒童與殘疾兒童的對話，教師與學(xué)生的對話，促進(jìn)兒童對已有生活經(jīng)驗進(jìn)行整理、反思與提升，幫助兒童形成認(rèn)識、激發(fā)情感，使兒童了獲得新的發(fā)展，體現(xiàn)了本課程發(fā)展觀。
這樣不僅能夠幫助學(xué)生參與社會、還能教會學(xué)生做人。這就是是品德與社會課程的核心。這樣就達(dá)到學(xué)生了解、理解、尊重、關(guān)愛殘疾人的教學(xué)目標(biāo)?？傊?，教學(xué)中教師要從兒童的生活出發(fā)，選擇生活中的例子，設(shè)計生活化的活動。以生活為起點?；顒釉O(shè)計從兒童生活出發(fā)因而體會更深刻、更真實。這些都使課堂充滿了親和力，形成一種潤物無聲的教育效果，落實了預(yù)設(shè)的實效點。