通過總結(jié)心得體會，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和劣勢，為個人成長和職業(yè)規(guī)劃提供參考。寫心得體會時，可以結(jié)合自己的實(shí)際例子和細(xì)節(jié)，使文章更加生動和有說服力。小編整理了一些不同領(lǐng)域的心得體會范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
地理課聽課心得體會篇一
心得體會。
首先非常感謝學(xué)校組織這樣的教學(xué)周活動，因?yàn)橥ㄟ^這樣的活動，給了我更多向其他老師學(xué)習(xí)的機(jī)會。在這次教學(xué)周活動中我聽了十多位老師精彩的課，他們帶來了新穎的教學(xué)理念和多樣化的課堂教學(xué)手段，讓我受益非淺。從每位教師的實(shí)際課堂教學(xué)中我體會到了新課程教學(xué)的意義所在，自己評價自己的課，不容易發(fā)現(xiàn)問題，更不容易突破自身的框架和模式;如果以局外人的身份去看別人的課，就會有“旁觀者清”的感覺。既可以領(lǐng)略別人成功的妙處，又可看到自己存在的不足。下面簡單說說我個人的一些心得體會。
一、巧用導(dǎo)入教學(xué)如果說一節(jié)課是一曲生動華美的樂章，那么導(dǎo)入就應(yīng)該是它扣人心弦的序曲。課堂導(dǎo)入設(shè)計得巧妙,不僅能喚起學(xué)生的求知欲望,而且還可以燃起學(xué)生智慧的火花,主動地去獲取知識。張紅老師在講授《大規(guī)模海水運(yùn)動》時，首先播放了一段“泰坦尼克號”與冰山碰撞沉沒時的影像資料，給了學(xué)生視聽感官上強(qiáng)烈的刺激。富有感染力的影視資料，加上教師飽滿的情感色彩讓學(xué)生為之震撼，從情感上產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，效果很好。在今后的課堂上應(yīng)該少用“上節(jié)課我們講了……”“這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)……”之類的語言導(dǎo)入，盡量設(shè)計的巧妙一點(diǎn)，這會收到事半功倍的效果。
二、課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活地理新課標(biāo)明確指出：地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識。教師在課堂教學(xué)上，注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，去理解地理知識，能收到深入淺出的效果，學(xué)生在課堂上的主動性能夠更充分的發(fā)揮出來。例如：范章婷老師講授《水資源》節(jié)約用水這一部分知識點(diǎn)時，對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的節(jié)水只做了簡單的介紹，因?yàn)檫@些離學(xué)生還較遠(yuǎn)，而重點(diǎn)從學(xué)生身邊入手，讓學(xué)生找一找發(fā)生在他及他身邊人對水資源浪費(fèi)或者節(jié)約用水的事例，貼近學(xué)生。使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來，學(xué)生發(fā)言熱烈，思考積極，參與學(xué)習(xí)的主動性明顯提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再枯燥無味，課堂的效率也就可想而知了。
三、關(guān)注學(xué)生，使課堂教學(xué)生動、實(shí)用、有效我認(rèn)為這一點(diǎn)在今后的課堂教學(xué)中至關(guān)重要，在新課程理念下，教師應(yīng)該把教材內(nèi)容結(jié)合教學(xué)對象，也就是我們的學(xué)生，進(jìn)行個性化、生活化和活動化的加工，使課堂教學(xué)變得生動、實(shí)用、有效。范章婷老師通過一段生動形象的卡通視頻“小水滴”，把水資源內(nèi)容進(jìn)行串聯(lián)總結(jié)，符合初一階段大部分學(xué)生的認(rèn)知水平，而一部分能力較強(qiáng)的學(xué)生在視頻中又可發(fā)現(xiàn)另一個重要的規(guī)律-----水是在不斷循環(huán)的，進(jìn)而超越課堂，實(shí)現(xiàn)知識的升華。同樣張紅老師針對我校高中學(xué)生的實(shí)際情況，及新課程標(biāo)準(zhǔn)中對《大規(guī)模海水運(yùn)動》這節(jié)內(nèi)容的具體要求，側(cè)重對學(xué)生讀圖能力與繪圖能力二者相結(jié)合的培養(yǎng)。
同樣其他老師的課也有很多讓我學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)，因?yàn)樽陨硭郊皩W(xué)科的限制，不能一一列舉，所談非常有限，不足之處，請各位老師指正。
20xx年11月1號至4號在山東省聊城三中舉行山東省初中地理優(yōu)質(zhì)課評選活動,來自全省各市的精英選手分a、b組兩個組共講課50節(jié)。我聽了a組的24節(jié)課，參賽老師先進(jìn)的理念，科學(xué)的教學(xué)方法，精細(xì)的教學(xué)設(shè)計給了我很多啟迪，對以后如何上好地理課，上好地理優(yōu)質(zhì)課有很多感受和啟發(fā)：
1、用新課程理念引領(lǐng)地理課堂教學(xué)：初中地理新課程提出了五項(xiàng)基本理念，其核心是以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)，同時重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式方法，用多種多樣的教學(xué)手段對學(xué)生進(jìn)行客觀的評價。教師在課堂上起主導(dǎo)作用，學(xué)生是課堂的主體，這個主導(dǎo)和主體作用可以通過各種學(xué)生參與的活動來體現(xiàn)，如有核心的討論，有目的的看書，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。
2、用多種多樣的形式表現(xiàn)地理課堂教學(xué)的內(nèi)涵：
(1)語言：語言是傳遞知識的載體。首先，語速應(yīng)平緩。其次，語調(diào)應(yīng)富于激情，有跌宕起伏的感覺。第三、要通過某些語言樹立學(xué)生信心。煙臺開發(fā)區(qū)的楊青老師講課給人一種激揚(yáng)的感覺，下課前學(xué)生主動給予鼓掌，在很大程度上是她的語言征服了學(xué)生。
(2)導(dǎo)入：新課的導(dǎo)入目的是吸引學(xué)生的注意，激發(fā)對新知識的求知欲望。如泰安六中的周文斌老師課堂一開始就讓學(xué)生自己知道的。
成語。
這樣的導(dǎo)入雖不新穎但是能喚起學(xué)生主人翁意識吸引學(xué)生注意投入到積極的思考中;而肥城市龍山中學(xué)的武猛老師的《高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)》一課通過分析彤彤一家人生活變化的原因比較平淡的生活場景也能激發(fā)學(xué)生的求知欲。
(3)知識體系：在一個課時的內(nèi)容或多或少存在某種聯(lián)系，老師要善于總結(jié)歸納各種知識的聯(lián)系，呈現(xiàn)給學(xué)生一個非常完整的知識體系。如武猛老師的《高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)》的教學(xué)過程中，通過對北京中關(guān)村的發(fā)展形成高新技術(shù)工業(yè)區(qū)來學(xué)習(xí)工業(yè)地域的形成，通過海爾過去、現(xiàn)在的變化等事實(shí)材料充分論證高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的巨大作用，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)當(dāng)中去，后來又引導(dǎo)學(xué)生分析了高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的環(huán)境問題以及還需借助科技力量來改善。最后又引導(dǎo)學(xué)生暢想未來，完成一封“未完成的郵件”達(dá)到了非常好的教學(xué)效果。
(4)知識運(yùn)用：地理是一門體現(xiàn)人地關(guān)系的學(xué)科，它的實(shí)用性是非常強(qiáng)的。學(xué)生學(xué)習(xí)的目的就是要善于用地理知識解決日常生活中的現(xiàn)象，學(xué)地理中的生活，用生活中的地理。如萊蕪陳毅中學(xué)的元立芹老師在學(xué)完《地圖的應(yīng)用》一節(jié)課通過品聊城、游山東、觀世博三個環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分的學(xué)會用地圖來解決問題。讓學(xué)生學(xué)有所獲。
(5)探究活動：探究活動旨在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。如我校的鞠凱老師在講授《發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家》一節(jié)課時，讓學(xué)生說出世界上的發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家除經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平外還有哪些差異，并留時間讓學(xué)生探究形成這些差異的原因，有很高的使用價值。
話說長江。
\大 憂/。
\寶/圖，能加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶，有助于培養(yǎng)學(xué)生思維的連貫性，有利于學(xué)生整體感知概括能力的提高。
3、與地理信息技術(shù)的整合營造和諧教學(xué)環(huán)境：多媒體的應(yīng)用使很多抽象的知識感性化，它使課堂變得更加生動。這次比賽每位參賽選手都運(yùn)用了這一現(xiàn)代化教學(xué)手段，
課件。
從選材到制作都非常完整、精美，并且有的教師還使教學(xué)中涉及的內(nèi)容與學(xué)生進(jìn)行零接觸。如萊蕪陳毅中學(xué)的元立芹老師在講述《地圖的應(yīng)用》時讓學(xué)生通過在在上海世博會上通過查找線路，游園探寶的活動并讓學(xué)生動手去搜素這些寶貝，讓教學(xué)真正成為實(shí)現(xiàn)“耳聞目睹”的教學(xué)活動。
4、留給我的思考：比賽很精彩，但我認(rèn)為還有些需要探討的東西。第一、有些老師經(jīng)常把對話當(dāng)成問題來問答，如：好不好，對不對。這樣確實(shí)課堂上有學(xué)生的參與，看似學(xué)生是主體，但能培養(yǎng)學(xué)生的什么能力呢。第二、有些活動有形式而無實(shí)質(zhì)，如：分組討論，但討論的問題價值不大。探究活動,探究的是一些有定論的東西。第三、表揚(yáng)語言濫用，如不管學(xué)生答的對與錯，都是“對”，“很好”，或者學(xué)生回答后沒有給予及時準(zhǔn)確的評價。
總之，通過這次的學(xué)習(xí)使我有了很大的收獲，特別是我們學(xué)校的鞠凱老師在講完課后全場響起了雷鳴般的掌聲，讓我看到了榜樣就在我的身邊。相信對我以后的教學(xué)會有很大的幫助。
最近我參加了初中地理三公開主題教研活動?有幸聽了兩位老師的講課?讓我近距離地領(lǐng)略到兩位教師的教學(xué)風(fēng)格?深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。給我留下了深刻的印象?雖然這兩節(jié)課風(fēng)格各異?但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西?在教學(xué)中?老師們都采取了“以人為本?以學(xué)促教”的教學(xué)原則?通過老師有序的導(dǎo)、生動活潑的啟發(fā)教?激發(fā)學(xué)生積極的參與、體驗(yàn)、合作與交流?充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用?突出了本次教研活動的“關(guān)注學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)”主題。以下是我個人在本次聽課過程中的一些感受。
1?情景教學(xué)?老師們采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)。利用教材本身和地圖冊創(chuàng)設(shè)情景傳授基礎(chǔ)知識?進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和交際活動。在情景中理解課文知識和內(nèi)容?使難點(diǎn)化易?重點(diǎn)難點(diǎn)?在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實(shí)踐的量和質(zhì)。
2?情身意濃?我們不僅是一位老師?還是一位教育工作者。課堂上教師用各種形式鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)?使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)活動中去?收到良好的教學(xué)效果。
總之?教師必須經(jīng)常有意識地反省自己的教學(xué)實(shí)踐?從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?要有意識地虛心吸取他人之長?通過。
自我總結(jié)。
和積極借助他人的成功經(jīng)驗(yàn)來充實(shí)自己。
地理課聽課心得體會篇二
有幸聆聽了5個課題(自然地理課題：《地球的運(yùn)動》、《中國的土地資源》、《長江》，人文地理課題：《高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)》和《發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的差異》)。選手們經(jīng)過了精心的準(zhǔn)備和多人次的指導(dǎo)，水平的確很高，為新課改下的地理教學(xué)提供了很好的范例和導(dǎo)向。從各位教師的實(shí)際課堂教學(xué)以及他們所帶來的新穎的教學(xué)方法和教學(xué)理念，我體會到了新課程教學(xué)的意義所在，同時深感自己在地理教學(xué)中存在的不足之處，有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善，現(xiàn)將聽課活動及心得體會匯報如下：
一、創(chuàng)造性的使用教材，有效的整合教學(xué)內(nèi)容。
大多選手能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，靈活組織教學(xué)內(nèi)容，不局限于教材，尤其是不局限于一個版本的教材。注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材，選手們設(shè)計的案例和例子很多涉及到聊城本地的資料，更貼近學(xué)生的生活與現(xiàn)實(shí)。這一點(diǎn)來自泰安的老師體現(xiàn)格外突出，其《高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)》的講授就是分析聊城發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的必要性和可行性研究。并配以諾基亞手機(jī)和碳纖維自行車借以引導(dǎo)和分析，實(shí)例選取針對性強(qiáng)，貼近學(xué)生生活，抓住一個細(xì)微點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，講透講細(xì)。收到深入淺出的效果，學(xué)生在課堂上的主動性能夠更充分的發(fā)揮出來。我認(rèn)為這一點(diǎn)在今后的講課活動中至關(guān)重要，照本宣科的課越來越得不到認(rèn)可。新的教學(xué)觀念帶來了教材使用的新理念，在新課程理念下，課本不是教學(xué)的全部內(nèi)容，教材是可變的、發(fā)展的和開放的。教師必須擯棄"教教材"的傳統(tǒng)觀念，樹立"用教材教"的教學(xué)思想，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材。
二、從現(xiàn)實(shí)生活的切身經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，使課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活。
地理新課標(biāo)明確指出：地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識和技能，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力。本次聽課活動，教師在課堂教學(xué)上，注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，去理解地理知識，收到了很好的效果，學(xué)生在課堂上的主動性、積極性發(fā)揮出來的淋漓盡致。例如：在講《地球的運(yùn)動》這一課題時，有的從是聊城一年四季樹木的變化導(dǎo)入，有的是從聊城放假時間的調(diào)整上導(dǎo)入，有的是從聊城一年四季小明樓房影子的照射情況導(dǎo)入等等，他們都是從學(xué)生身邊的地理知識開始，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，最后再來解決生活中的地理問題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來，學(xué)生發(fā)言熱烈，思考積極，甚至能對不理解的問題，也敢于向老師提出疑問，參與學(xué)習(xí)的主動性明顯提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再枯燥無味，課堂的效率也就可想而知了。
三、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理、豐富多彩，引人入勝靈活多樣的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方法和能力，也盡情展示了教師駕馭課堂的能力。除了常規(guī)的教學(xué)環(huán)節(jié)，不少選手設(shè)計了學(xué)生反思反饋、關(guān)注家鄉(xiāng)問題探究;除了傳統(tǒng)環(huán)節(jié)名稱外，一些選手設(shè)計的環(huán)節(jié)名稱更能時尚、醒目，比如我行我秀、我的地盤我做主、觀世博知世界、農(nóng)業(yè)考察第一站、摸家底、看現(xiàn)狀、板塊運(yùn)動表演等等。如"你問我答"等環(huán)節(jié)設(shè)計，不僅檢測出學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的重視程度，以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，更奠定了課堂良好學(xué)習(xí)氛圍的基礎(chǔ)--學(xué)生主動參與是保證學(xué)習(xí)效果的前提。
四、課件制作精良、巧妙，現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用靈活每個老師都充分利用了多媒體的輔助功能，不僅直觀性強(qiáng)，而且增加了課堂的容量，提高了課堂效率。尤其是來自青島的張日平老師將土地類型圖做成了動畫的形式，隨著課件中小男孩的腳步移動跳出相應(yīng)的土地利用類型。在講耕地、林地和草地的分布時，中國地形圖與干濕地區(qū)圖層層疊加，便于學(xué)生理解和接受。還比如楊青老師在講長江時，講到每一段時都會有該段的局部放大圖和景觀圖彈跳出來。課件設(shè)計精巧，運(yùn)用適時且流暢，有耳目一新的快感。
五、精心設(shè)計板書內(nèi)容，凸顯教學(xué)主題如煙臺的一位年輕的男老師在講《高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)》時，現(xiàn)場板畫中國版圖，令人感嘆其功底之深厚，尤其是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師設(shè)計的板書既體現(xiàn)了本節(jié)課的主題內(nèi)容，還顯示了學(xué)習(xí)本部分內(nèi)容要借助的學(xué)習(xí)手段(讀圖、識圖、分析、分布、作用)簡單的板書寓意深刻、全面、思路清晰透徹、讓人佩服：板書還可以這樣設(shè)計，真是神了!
當(dāng)然，省地理優(yōu)質(zhì)不知是這些優(yōu)點(diǎn)，比如還有：教學(xué)設(shè)計理念先進(jìn)，關(guān)注了新課標(biāo)的要求，關(guān)注了學(xué)生的發(fā)展、教學(xué)方式帶動學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的時代要求、教師的激情投入，創(chuàng)設(shè)了良好的課堂"場效應(yīng)"、靈活組織、調(diào)控課堂，波瀾不驚中見智慧等等。
"學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆"是學(xué)的宗旨。通過聽省地理優(yōu)質(zhì)課，我深刻進(jìn)行了反思：在以后地理教學(xué)中，逐步學(xué)習(xí)以上地理教師的優(yōu)點(diǎn)，還將從以下方面向進(jìn)行改進(jìn)，促進(jìn)課堂教學(xué)。
地理課聽課心得體會篇三
xx年x月x日我參加了xx區(qū)"青峰杯"初中地理"關(guān)注學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)"主題教研活動，有幸聽了第十中學(xué)和第四中學(xué)兩位老師的講課，讓我近距離地領(lǐng)略到兩位教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。給我留下了深刻的印象，雖然這兩節(jié)課風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，在教學(xué)中，老師們都采取了"以人為本，以學(xué)促教"的教學(xué)原則，通過老師有序的導(dǎo)、生動活潑的啟發(fā)教，激發(fā)學(xué)生積極的參與、體驗(yàn)、合作與交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出了本次教研活動的"關(guān)注學(xué)生讀圖能力的'培養(yǎng)"主題。以下是我個人在本次聽課過程中的一些感受。
1.情景教學(xué)老師們采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)。利用教材本身和地圖冊創(chuàng)設(shè)情景傳授基礎(chǔ)知識，進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和交際活動。在情景中理解課文知識和內(nèi)容，使難點(diǎn)化易，重點(diǎn)難點(diǎn);在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實(shí)踐的量和質(zhì)。
2.情身意濃我們不僅是一位老師，還是一位教育工作者。課堂上教師用各種形式鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)活動中去，收到良好的教學(xué)效果。
總之，教師必須經(jīng)常有意識地反省自己的教學(xué)實(shí)踐，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，要有意識地虛心吸取他人之長，通過自我總結(jié)和積極借助他人的成功經(jīng)驗(yàn)來充實(shí)自己，不斷充實(shí)自己教與學(xué)的知識庫。
地理課聽課心得體會篇四
一學(xué)期即將過去了，回顧這一學(xué)期，我在地理課堂教學(xué)中始終以學(xué)生為主體，能積極創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的問題情境，教學(xué)內(nèi)容的組織以學(xué)生的活動為主要形式，啟發(fā)學(xué)生在觀察、分析、思考、討論中靈活運(yùn)用地理知識。但是如何進(jìn)一步發(fā)揮課堂教學(xué)中學(xué)生的主體作用，改進(jìn)課堂教學(xué)，是值得我思考的現(xiàn)實(shí)問題。通過反復(fù)思考，我認(rèn)為主要從以下幾方面入手：
地理教材中有許多地理圖像，包括分布圖、統(tǒng)計圖、示意圖、景觀圖，以及一些帶有啟發(fā)性、思考性的漫畫，而地理圖像是地理教材的重要組成部分，具有生動、形象、直觀的特點(diǎn)，它對于學(xué)生了解地理事物的空間分布規(guī)律及各要素間的內(nèi)在聯(lián)系，具有重要作用。
因此，教學(xué)中，我注意發(fā)揮圖像作用，運(yùn)用圖像引導(dǎo)學(xué)生“動起來”，使學(xué)生充分參與教學(xué)活動，從而有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。例如，在學(xué)習(xí)《多樣的地域文化》時，首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀圖片，進(jìn)而進(jìn)行視頻欣賞，充分挖掘教材中的地理圖像來設(shè)計教學(xué)，讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識，充分調(diào)動學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等感覺器官和思維器官，同時，又培養(yǎng)了學(xué)生讀圖、分析圖的能力和獨(dú)立獲取知識的能力。
在課堂教學(xué)中，只有學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動學(xué)習(xí)，才能學(xué)得好，學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要條件，它與發(fā)揮學(xué)生的主體作用密不可分。從地理知識來看，趣味性是其一大特點(diǎn)。它為學(xué)生獲得直接興趣提供了豐富的素材。教學(xué)中可充分利用多媒體教學(xué)的圖片、文字、動畫、語言，給學(xué)生以美的享受，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使用多媒體課件輔助教學(xué)，可讓課堂動起來，活起來，以興趣帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)。
在地理教學(xué)過程中，我注意發(fā)揮地理知識趣味性的學(xué)科優(yōu)勢，充分利用現(xiàn)有的趣味知識加以渲染，深入挖掘潛在的趣味知識并進(jìn)行合理的加工，努力尋求趣味知識的切入點(diǎn)進(jìn)行有目的.的導(dǎo)入，使之融入課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到較好的教學(xué)效果。例如：在講地形和河流時，先給學(xué)生播放歌曲《亞洲雄風(fēng)》，不但使學(xué)生的注意力迅速集中到課堂上，而且對本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而產(chǎn)生了主動學(xué)習(xí)的心理，積極性被調(diào)動起來。這樣易使課堂更生動，同時調(diào)動學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)的主動性。在講復(fù)雜的氣候時，我先讓學(xué)生進(jìn)行圖片欣賞，再與古詩詞和歌曲相結(jié)合，不僅鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，而且引導(dǎo)學(xué)生做到了學(xué)科間的融會貫通。
地理課聽課心得體會篇五
此次教研活動，市教研員、區(qū)教研員及教師代表發(fā)了言。對地理課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了具體細(xì)致的解讀，明確了各章節(jié)應(yīng)落實(shí)的教學(xué)目標(biāo)。市教研員對會考進(jìn)行了分析，并提出地理教育教學(xué)要求。感受很深，下面談?wù)剮c(diǎn)體會：
教材是對課標(biāo)的再創(chuàng)造，是為達(dá)到課標(biāo)要求而提供的材料，對教材的處理必須達(dá)到課標(biāo)的要求。即在吃透課標(biāo)的基礎(chǔ)上再研究教材。在備課過程中必須研讀黃皮的地理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，深入到教材的每一節(jié)。
學(xué)生是教學(xué)的主體，課程活動設(shè)計的首要目的是把學(xué)生吸引到教學(xué)中來，引導(dǎo)他們體驗(yàn)情感，培養(yǎng)能力，構(gòu)建自己的知識體系。因此，深入地了解學(xué)生是非常重要的，我們現(xiàn)在所面臨的學(xué)生好奇心強(qiáng)，有活力，情感單純而強(qiáng)烈，記憶力強(qiáng)，想象力豐富，處在形象思維強(qiáng)而抽象思維正在形成階段，由于學(xué)生們受到現(xiàn)代各種傳媒的影響，有較廣的知識面，對所學(xué)的內(nèi)容有一定的知識儲備。如果能根據(jù)學(xué)生們的情感和年齡特征，找到學(xué)生們感興趣的話題作為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，再開展多種多樣的活動，一定會得到很好的教學(xué)效果。
在未來的課堂上，知識將有三個方面組成，教科書及教學(xué)參考書提供的`知識、教師個人的知識、師生互動產(chǎn)生的新知識。新課程將改變教科書一統(tǒng)課堂的局面，教師不再只是傳授知識，教師個人的知識也將被激活，師生互動產(chǎn)生的新知識的比重將大大增加。教師將從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變到學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者。因此，就教師而言，要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須接受繼續(xù)教育。對新課程充分理解，誠心接受，熱情投入，有效實(shí)施并根據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素質(zhì)。在新課程實(shí)施中實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。
我們不能只抓課堂而放棄課外，老師要鼓勵學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作和探究等方式，要把所學(xué)的用到生活當(dāng)中去，學(xué)生可以通過探險，實(shí)驗(yàn)，野外實(shí)習(xí)等來更廣泛獲得地理知識。讓學(xué)生走出去，既開闊了他們的視野，又培養(yǎng)了他們用地理的眼光觀察周圍世界的能力，運(yùn)用所學(xué)地理知識解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。
地理課聽課心得體會篇六
網(wǎng)絡(luò)時代，數(shù)字化的教育資源已經(jīng)成為當(dāng)今教育模式的重要組成部分，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為許多學(xué)生、教師和學(xué)者的首選方式。本人從去年開始試著利用網(wǎng)絡(luò)聽課，逐漸看到了它的優(yōu)勢。就本人的體驗(yàn)，談一下在網(wǎng)絡(luò)聽課中的地理心得體會。
【第二段】：聽課時的體驗(yàn)。
在網(wǎng)絡(luò)為主流的現(xiàn)在，我們不再需要通過固定的課堂來學(xué)習(xí)了。網(wǎng)絡(luò)課程成為人們首選的學(xué)習(xí)方式。當(dāng)在聽取網(wǎng)絡(luò)地理課程時，我們可以選擇一些感興趣的課程，拓寬我們的知識面。眾多種類的課程，便可幫助我們在一個更加舒適放松的環(huán)境中接受到信息，提高了聽課的體驗(yàn)。
【第三段】：網(wǎng)絡(luò)課程的多樣性。
在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，我們可以自由選擇適合自己的各類型的課程。網(wǎng)絡(luò)地理課程也不是單一的講課模式，包括視頻、音頻、圖片、文字都是需要用到的。而且網(wǎng)絡(luò)課程通常沒有時間和空間的限制，節(jié)約了時間成本和學(xué)習(xí)成本，方便了很多遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者。
【第四段】：網(wǎng)絡(luò)課程的優(yōu)勢。
相較于傳統(tǒng)課程，網(wǎng)絡(luò)地理課程也是有很多優(yōu)勢的。一方面，受眾面廣，可以面向全民開放更多的課程，提升教育公平；同時網(wǎng)絡(luò)地理課程減少了學(xué)生出行，住宿等費(fèi)用，徹底打破了學(xué)生和優(yōu)質(zhì)教育資源之間的地域限制。影響有的時候傳輸?shù)唾|(zhì)量的聲音或圖像，可以讓聲音和圖像保存在更好的質(zhì)量下，給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
【第五段】：總結(jié)。
綜上所述，網(wǎng)絡(luò)地理課程真正讓我們感受到了全新的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。不僅為學(xué)生提供了更多的教育選擇和多元化的課程學(xué)習(xí)，同時降低了學(xué)習(xí)成本，推動了教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。但是，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)仍然需要不斷得發(fā)展，通過技術(shù)的不斷改進(jìn)和教學(xué)模式的創(chuàng)新，不斷提高教育的質(zhì)量和效率，讓更多的大眾分享到優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源。
地理課聽課心得體會篇七
20xx年9月27日我參加了瀘縣初中地理優(yōu)質(zhì)課競賽的教研活動，有幸聽了各位優(yōu)秀老師的講課，讓我近距離地領(lǐng)略到課改課堂結(jié)構(gòu)和教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。給我留下了深刻的印象，雖然這些課風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，在教學(xué)中，老師們都采取了“以生為本，以導(dǎo)促教”的教學(xué)原則，通過老師有序的導(dǎo)、生動活潑的啟發(fā)教，激發(fā)學(xué)生積極的參與、體驗(yàn)、合作與交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出了本次優(yōu)質(zhì)課以課堂教學(xué)改革為主題。以下是我個人在本次聽課過程中的一些感受。
1．情景教學(xué)：老師們采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)。利用教材本身和地圖冊創(chuàng)設(shè)情景傳授基礎(chǔ)知識，進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和交際活動。在情景中理解課文知識和內(nèi)容，使難點(diǎn)化易，重點(diǎn)難點(diǎn)；在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實(shí)踐的量和質(zhì)。
2．情身意濃：我們不僅是一位老師，還是一位教育工作者。課堂上教師用各種形式鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)活動中去，收到良好的教學(xué)效果。
3．知識理解：教師都重視在操練中講解知識，在情景中進(jìn)行精講多練，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)地掌握和運(yùn)用地理知識。采用靈活多樣的方式邊練邊講知識，生動有趣，能加速理解的過程，教師重視通過地理板書板畫對知識進(jìn)行點(diǎn)破和歸納，起到了事半功倍的目的。
4、以問題為起點(diǎn)的探究式小組合作學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本次聽課活動，各位老師在設(shè)計問題方面做得非常好。注重問題設(shè)計地啟發(fā)性。例如李燦老師提出這樣問題：為什么一元錢可以瀏覽成都、武漢、上海呢為引導(dǎo)。學(xué)生自主思考參與到課堂教學(xué)中來，也圍繞本節(jié)課主要內(nèi)容逐步展開探究學(xué)習(xí)。這樣以問題為起點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生變成了主體，由原來被動聽變成主動學(xué)習(xí)探究，學(xué)生主動去思考，主動在上課時討論，主動尋求答案，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚，積極性比較高，學(xué)習(xí)的效率也自然就高。
總之，教師必須經(jīng)常有意識地反省自己的教學(xué)實(shí)踐，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，要有意識地虛心吸取他人之長，通過自我總結(jié)和積極借助他人的成功經(jīng)驗(yàn)來充實(shí)自己，不斷充實(shí)自己教與學(xué)的知識庫。
地理課聽課心得體會篇八
在我們即將畢業(yè)的大學(xué)生活中，我們的“地理一課”將已然成為了我們學(xué)習(xí)生涯的記憶。地理課主要涉及地球、自然資源、人口、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域，具有跨學(xué)科性的特點(diǎn)，與我們的日常生活息息相關(guān)。如何理解地理這門學(xué)科，從而認(rèn)識世界和人類的生活與命運(yùn)，成為了我們必須思考的問題。
第二段：主體。
在聽課過程中，我感受最深的是：地理課不僅僅是掌握一定知識技能，而是更需要把握與他人的聯(lián)系，理解與人類社會的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、相互依存和資源配置、環(huán)境和自然資源的利用、地球上不同文化群體及其價值觀念體系等。由此可見，所謂的地理課并非是獨(dú)立于其他課程的知識，而是與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)密不可分的整體。在連貫學(xué)習(xí)的同時，我們需要不斷地思考和理解大的局部和整體問題，進(jìn)一步應(yīng)用課堂中學(xué)到的知識去拓展我們的思考，提高我們的綜合素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)個人價值和社會發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
第三段：發(fā)展。
地理課的一個特點(diǎn)，是其“暢所欲言”的教學(xué)方式，開發(fā)了我們課堂中的思考和討論。教師在講解某一概念或知識點(diǎn)時，會引入一些現(xiàn)象和案例，以幫助我們理解和應(yīng)用所學(xué)的地理知識。當(dāng)然，作為學(xué)生我們也可以根據(jù)所學(xué)知識點(diǎn)，進(jìn)行一些探究，如采訪一些地方性的企業(yè)家，或者是采集一些地理環(huán)境數(shù)據(jù)等。只有發(fā)展出一種充分發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的思維方法，才最最可能在新的世界中蓬勃發(fā)展，成為創(chuàng)造新幸福的貢獻(xiàn)者。
第四段：落實(shí)。
地理學(xué)習(xí)，不僅僅是你的學(xué)校教育，更是你的個人向往和追求。在就業(yè)中，地理類專業(yè)人才具有很高的市場競爭力。然而，這種競爭力也極大地依賴于我們的個人努力和取得的成果。通過地理學(xué)習(xí)，我們不僅僅是在升學(xué)或就業(yè)中獲取到靈活的能力，還能夠在妥善處理人與地的關(guān)系中發(fā)揮更大的作用。其實(shí)，我們所學(xué)的這些知識，對于我們的家庭和社區(qū)的規(guī)劃和管理都有非常實(shí)際的應(yīng)用，并且可以為定位新時期的人類命運(yùn)提供精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)支撐。
第五段：結(jié)論。
綜上所述，在地理課的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該把握好時機(jī)，做到善思、善問、善學(xué)習(xí)的至高境界。只有不斷地實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)科優(yōu)勢（自然科學(xué)及社會科學(xué)），不斷地提高自己的學(xué)習(xí)能力、注意力和思考能力，才能在未來不斷地闖出新的一片天地，做出更大的貢獻(xiàn)。在當(dāng)前的大環(huán)境下，我們也要不忘本來，努力擁抱新的變革和挑戰(zhàn)，將所學(xué)知識真正運(yùn)用到我們的學(xué)術(shù)、職業(yè)和生活當(dāng)中，并不斷地實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展和價值。
地理課聽課心得體會篇九
地理大賽是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性和趣味性的知識競賽，對于我們這些熱愛地理的學(xué)生來說，參加一次地理大賽聽課也是一場難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。前段時間，我參加了一次地理大賽聽課，深感受益匪淺。在此，我愿意與大家一起分享我的聽課心得及體會。
地理大賽是一種考驗(yàn)關(guān)于家國和全球的知識積累和綜合素質(zhì)的形式。地理得名于希臘語中的geo即“土地”，強(qiáng)調(diào)了地理學(xué)研究的核心內(nèi)容是地理空間。地理大賽的意義在于讓我們了解和探討人文、自然等諸多方面的知識，進(jìn)一步拓寬我們的視野，提高綜合素質(zhì)，為日后的工作和生活積累經(jīng)驗(yàn)與知識儲備。
地理大賽聽課從表面上看，以講解技巧以及題目形式為主要內(nèi)容，但實(shí)際上是我們在學(xué)習(xí)過程中的一次鍛煉和挑戰(zhàn)。在聽課的過程中，我們需要逐漸了解考察的知識點(diǎn)、被考察者常遇到的答題錯誤、考試技巧等問題，這些在日后的答題活動中將對我們?nèi)〉煤贸煽儼l(fā)揮作用。
通過聽課，我們發(fā)現(xiàn)，地理大賽豐富我們的地理知識，讓我們?nèi)媪私飧鱾€地域、經(jīng)濟(jì)、文化和政治情況，因此可以說我們的世界觀、國家觀和文化觀都會有所提高。此外，地理大賽的挑戰(zhàn)性也使我們更加了解自身水平，從而進(jìn)一步提高。
地理大賽不僅僅是一項(xiàng)知識競賽，還是我們豐富生活的一部分。地理大賽所側(cè)重的是諸多方面的知識，而這些知識正好與我們的日常生活息息相關(guān)。如何去保護(hù)環(huán)境、如何去挖掘文化和歷史背景，以及如何去了解不同地方的特征等等對于我們的生活都是非常有用的內(nèi)容。
我認(rèn)為，地理大賽和地理大賽聽課為我?guī)淼淖畲笫斋@是趣味和成就感。通過一次次地練習(xí)和聽課，我漸漸了解了自己在這項(xiàng)領(lǐng)域的情況，并更加努力地去學(xué)習(xí)相關(guān)知識。比如，某個考察重點(diǎn)的了解，某個記憶策略的理解，都讓我在學(xué)習(xí)中感到輕松舒適，感受到不可名狀的快樂。我們在生活中往往追求的是積極向上、健康快樂的生活狀態(tài)，而地理大賽正好為我們提供了這樣的一種學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)。
總結(jié)：
地理大賽聽課是我們不可錯過的學(xué)習(xí)機(jī)會，通過參加地理大賽以及聽課，我們不僅可以學(xué)習(xí)提高自己的知識水平、豐富我們的生活經(jīng)驗(yàn)、提高綜合素質(zhì)，還可以獲得快樂和成就感。我希望通過我的分享，能夠讓更多的人去重視“地理大賽聽課”這樣一種機(jī)會，讓我們在學(xué)習(xí)中感受到美好。
地理課聽課心得體會篇十
地理大賽聽課是一個很好的聆聽經(jīng)歷，它提供了一種關(guān)于地球上不同事物的不斷更新和改進(jìn)的方法，同時也揭示出了地球上許多你可能從未想過或聽說過的事物。這是一個極富啟發(fā)性的體驗(yàn)，體驗(yàn)者無需去親身經(jīng)歷、探究和花費(fèi)大量精力才能獲得某些領(lǐng)域內(nèi)的知識和信息。我的聽課體驗(yàn)中，我對地理領(lǐng)域有了更多對自然地理、人文地理和環(huán)境問題的理解，我也開始更好地了解人類與地球之間的關(guān)系和對照。此外，在參加這些聽課活動過程中，我也逐漸培養(yǎng)了探究世界的興趣和習(xí)慣。
第二段：分享收獲。
這次地理大賽聽課讓我收獲頗豐，我了解到了世界上許多有趣的地理知識，如南極的氣候、洪水的發(fā)生原因以及人類對環(huán)境的影響。其中，最令我難忘的是一次一名講師對全球氣候變化的解釋。她用圖表、實(shí)例和調(diào)查證據(jù)幫我重新認(rèn)識了氣候變化的真實(shí)性和緊迫性。這個過程引發(fā)了我思考和思考，而且我也進(jìn)一步意識到自己在環(huán)境建設(shè)方面的作用和責(zé)任。此外，我們還通過地理知識來了解每個國家的發(fā)展模式，這讓我清晰了解了不同文化之間的差異和潛在沖突。
第三段：寶貴經(jīng)歷。
地理大賽聽課是一種難得的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，通過這種方式可以快速而輕松地了解世界各地的常見問題。聽課活動不僅涵蓋了最新的研究領(lǐng)域，還能夠給人們廣泛的知識。這樣做的好處是，你可以在短時間內(nèi)獲得大量的信息、細(xì)節(jié)和見解，而這些在平時的學(xué)習(xí)和研究中耗時良久。
第四段：提高學(xué)業(yè)表現(xiàn)。
地理大賽聽課不僅可向我們介紹新知識和領(lǐng)域，還能夠使我們提高學(xué)業(yè)表現(xiàn)。借助一系列具有啟發(fā)性和開創(chuàng)性的故事、案例和研究，我們可以打開眼界，整合思路并且更好地理解學(xué)科內(nèi)涵和其與實(shí)踐的聯(lián)系。對于從事社會科學(xué)專業(yè)或相關(guān)領(lǐng)域研究的學(xué)生而言，聽課對于提高發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力是非常重要的。
第五段：做更多實(shí)踐。
雖然地理大賽聽課提供了豐富的知識和信息，但它更重要的意義是啟發(fā)人們對實(shí)踐的思考和探究。聽課之后，我們需要更深入思考、考量并且采取行動。我們需要尋找具體的應(yīng)用場景，將所得知識運(yùn)用到實(shí)踐中，并加以運(yùn)用和完善。這樣，我們才能更好地了解地球，更好地了解全球問題，并且從中獲得更多價值和啟示。
總結(jié)：
地理大賽聽課不僅提供了大量的新知識、信息和見識，也激發(fā)了我們對自然、文化和環(huán)境的思考和探究。這一體驗(yàn)打開了我們的眼界，并使我們更好地了解了自己所處的世界和在其中的作用。現(xiàn)在，我們需要更好地將所獲得的知識運(yùn)用到實(shí)踐中，以更好地服務(wù)于人類自然、文化和社會的發(fā)展。
地理課聽課心得體會篇十一
在高中的地理課上，我收獲頗豐。通過這門課，我深刻認(rèn)識到人類與自然的密不可分，人類活動對自然環(huán)境的影響是深刻而長遠(yuǎn)的。
在學(xué)習(xí)氣候與水文的章節(jié)中，我領(lǐng)悟到水資源是人類生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ)，而全球氣候變化使得水資源受到嚴(yán)重威脅。同時，水的利用需要科學(xué)、合理的規(guī)劃和管理，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。我們應(yīng)該重視水問題，珍惜水資源。
在深入學(xué)習(xí)中國的自然地理時，我感受到中國的自然資源瑰麗而豐富，包括祖國的大山、江河、湖泊、森林等。但同時，我也清楚自然資源保護(hù)和開發(fā)利用是一個關(guān)乎未來的重要問題，我們應(yīng)該在追求經(jīng)濟(jì)效益的同時，注重生態(tài)保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展。
經(jīng)濟(jì)地理學(xué)讓我了解到世界各個國家和地區(qū)之間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系和競爭，以及不同地區(qū)的資源稟賦對其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。了解這些經(jīng)濟(jì)地理知識，不僅讓我們更廣泛地了解世界，也讓我們更有效地制定國家的規(guī)劃和政策。
總之，地理學(xué)是一個綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，其涉及范圍寬廣，深入淺出，讓我受益匪淺。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)習(xí)到的地理知識會每時每刻地為我所用。
地理課聽課心得體會篇十二
作為初中地理的一名學(xué)生，我們不僅僅是需要掌握大量的知識，更需要學(xué)會如何運(yùn)用所學(xué)的知識探索自己的世界。聽課已經(jīng)成為我們探索世界的一種方式。下面我就來談一談我對初中地理聽課的心得體會。
一、了解聽課的方式和方法。
在初中地理聽課中，不僅要注意老師所講的內(nèi)容，更要把握好聽課的方式和方法。在聽課前要了解老師的授課方式，是否需要記筆記，注意聽講，不要打瞌睡。聽課時還要注意聚精會神，緊跟老師的思路，有針對性地記筆記。這樣可以更好地理解難懂的知識點(diǎn)。
二、善于思考，相信自己。
初中地理的知識點(diǎn)大多都需要思考和解決實(shí)際問題。在聽課時，我們應(yīng)該積極思考如何解決接下來遇到的問題，并學(xué)會用自己的話進(jìn)行總結(jié)和表達(dá)。在思考問題的過程中，可以和同學(xué)進(jìn)行討論，一同探討和解決問題。如果我們相信自己能夠掌握知識點(diǎn)，自己的學(xué)習(xí)效果會更好。
三、靈活運(yùn)用各種資源。
初中地理作為一門自然科學(xué)學(xué)科，需要我們關(guān)注時事新聞、地理發(fā)現(xiàn)、地理知識等多個方面，并時刻將這些知識與課程內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系。我們可以通過網(wǎng)絡(luò)等途徑以多種形式獲取地理知識。在聽課中，如果有相應(yīng)的資源可借鑒，我們可以利用它們來加深對所學(xué)知識的理解和記憶。
四、注重實(shí)際應(yīng)用。
初中地理學(xué)科的特點(diǎn)就是理論與實(shí)際的結(jié)合，而我們要注重實(shí)際應(yīng)用，在學(xué)習(xí)過程中一定要記得聯(lián)想、宏觀、細(xì)節(jié)、豐富信息。在聽課的時候，我們應(yīng)該注意與實(shí)際相結(jié)合，了解我們生活中與所學(xué)知識有關(guān)的地理現(xiàn)象，強(qiáng)化所學(xué)知識點(diǎn)，提高實(shí)際應(yīng)用水平。
五、不斷的復(fù)習(xí)和總結(jié)。
地理學(xué)科的知識點(diǎn)較多，內(nèi)容繁雜，因此我們要不斷地進(jìn)行知識的梳理、積累，以及反復(fù)的復(fù)習(xí)和總結(jié)。在聽完課程后，一定要對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并能夠背誦相關(guān)的知識點(diǎn)，這樣有助于理解和記憶。我們還可以利用課后時間對不懂的地方進(jìn)行詢問，及時糾正錯誤的觀念。
總的來說，在初中地理聽課中，我們要了解好聽課的方式和方法，及時總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，不斷思考，靈活運(yùn)用各種資源，注重實(shí)際應(yīng)用。只有通過不斷的實(shí)踐和探究，才能更加深入地了解初中地理知識，進(jìn)而懂得運(yùn)用地理知識去探索世界的奧秘。
地理課聽課心得體會篇十三
作為一名高中地理學(xué)科的學(xué)生，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我有了許多的心得和體會。地理學(xué)科是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，需要我們掌握各種知識和技能，也需要我們付出較高的努力。在這篇文章中，我將分享我的聽課心得和體會，希望能夠?qū)ν瑢W(xué)們有所幫助。
第一段：掌握基礎(chǔ)知識的重要性。
首先，在地理學(xué)科的學(xué)習(xí)中，我們需要掌握很多基礎(chǔ)知識。例如地球的形態(tài)、自然環(huán)境、人文地理等等。這些基礎(chǔ)知識是我們后續(xù)學(xué)習(xí)和思考的基礎(chǔ)，缺乏這些知識就無法深入理解和掌握地理知識。因此，在學(xué)習(xí)地理之前，我們需要花時間、用心地掌握這些基礎(chǔ)知識，從而為后面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二段：靈活運(yùn)用各種方法。
其次，在地理學(xué)科的學(xué)習(xí)中，我們需要靈活運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法。比如說，閱讀教科書、聽講課、做練習(xí)、查閱資料、觀看視頻等等。不同的學(xué)習(xí)方法有其適用的場合和優(yōu)缺點(diǎn)。我們需要根據(jù)自己的實(shí)際情況，采用不同的學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)習(xí)效果。
第三段：重視課堂互動和討論。
此外，在地理學(xué)科的學(xué)習(xí)中，課堂互動和討論也是很重要的。通過和同學(xué)們一起探討問題，分享觀點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)，可以加深對知識的理解和記憶。同時，也可以提高自己的表達(dá)能力和思維能力。因此，我們需要認(rèn)真準(zhǔn)備、積極參與課堂互動和討論。
第四段：拓展視野和思考深度。
另外，在地理學(xué)科的學(xué)習(xí)中，也需要我們拓展視野和思考深度。地理學(xué)科是通識性較強(qiáng)的科目，涉及的領(lǐng)域較廣，包括自然地理、人文地理、經(jīng)濟(jì)地理、政治地理、歷史地理等等。我們需要通過多渠道獲取信息，關(guān)注時事熱點(diǎn)，了解世界情況，從而拓展我們的視野和思考深度，更好地理解和應(yīng)用地理知識。
第五段：實(shí)踐與應(yīng)用。
最后，在地理學(xué)科的學(xué)習(xí)中，實(shí)踐和應(yīng)用也是很重要的。地理知識非常實(shí)用，我們需要將其應(yīng)用到日常生活、社會實(shí)踐和科學(xué)研究中。例如，通過地圖對旅行路線進(jìn)行規(guī)劃，通過多源數(shù)據(jù)對污染問題進(jìn)行分析、預(yù)測和治理等等。通過實(shí)踐和應(yīng)用，我們可以更好地理解和掌握地理知識，也可以提高我們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
總之，在地理學(xué)科的學(xué)習(xí)中，我們需要掌握基礎(chǔ)知識、靈活運(yùn)用各種方法、重視課堂互動和討論、拓展視野和思考深度、實(shí)踐與應(yīng)用等等。希望我的這些學(xué)習(xí)心得和體會，能夠?qū)ν瑢W(xué)們有所啟發(fā)和幫助，更好地掌握和應(yīng)用地理知識。
地理課聽課心得體會篇十四
地理是一門研究地球的科學(xué)，它與我們的日常生活息息相關(guān)，讓我們了解自然環(huán)境、人類活動及其相互關(guān)系。在學(xué)習(xí)地理的過程中，聽課是獲取知識的重要方法之一，但是如何有效地聽地理課卻是一門需要學(xué)習(xí)的技巧。通過多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我總結(jié)出了一些地理聽課的技巧和心得體會。
第一，提前預(yù)習(xí)是聽地理課的基本功。地理學(xué)知識廣泛而豐富，有很多概念、地名和地理圖表需要記憶和理解。提前預(yù)習(xí)可以幫助我們對知識點(diǎn)有一個整體的了解，提高理解和記憶的效果。在預(yù)習(xí)時，可以先瀏覽課本，了解本課的內(nèi)容梗概和主要思想，再逐個查閱相關(guān)資料，對重點(diǎn)地點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)注，積累一些背景知識。這樣在聽課時，就能更好地理解老師的講解，提問并與老師展開深入的交流。
第二，靈活運(yùn)用筆記法。地理課程內(nèi)容豐富，講解者的速度也比較快，如果依賴記憶，很容易遺漏重點(diǎn)知識。因此，合理運(yùn)用筆記法是聽地理課的重要技巧之一。在聽課的過程中，可以使用不同顏色的筆或熒光筆來標(biāo)記重點(diǎn)內(nèi)容，例如概念、關(guān)鍵詞或重要定義，以便后期復(fù)習(xí)時能夠快速回憶起來。同時，及時記錄下自己的疑惑或問題，以便在課后能夠與老師或同學(xué)交流，并加深對知識點(diǎn)的理解。
第三，善于利用地理圖表。地理是一個以空間為基礎(chǔ)的科學(xué)，許多概念和地理現(xiàn)象需要通過地理圖表來理解和描述。因此，在聽地理課時，善于利用地理圖表是非常重要的。在老師講解地理圖表時，可以充分利用視覺感受地理要素之間的關(guān)系，如地理位置、地勢地貌、氣候分布等。同時，還可以將地理圖表和筆記結(jié)合起來，對重要信息進(jìn)行圈畫、標(biāo)注，這樣在復(fù)習(xí)時能更直觀地理解和記憶。
第四，注重課后復(fù)習(xí)。地理學(xué)知識多為理論和實(shí)際案例相結(jié)合，不僅需要記憶，還需要理解和應(yīng)用。因此，在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)是鞏固學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。可以利用復(fù)習(xí)時立即檢查自己的筆記是否完整且準(zhǔn)確，并及時補(bǔ)充/修改筆記，明確記憶不牢固的知識點(diǎn)。另外，可以結(jié)合課后作業(yè)或自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加深對地理概念和地理現(xiàn)象的理解。需要注意的是，復(fù)習(xí)不僅是對知識點(diǎn)的重復(fù)記憶，還要注重對知識點(diǎn)的理解和應(yīng)用的綜合運(yùn)用，以便將地理知識內(nèi)化為自己的知識。
第五，積極參與課堂互動。地理課程作為一門理科課程，往往給人一種枯燥乏味的印象。但是，通過積極參與課堂互動，我們可以讓地理課變得更加有趣和生動。我們可以向老師提出問題，與同學(xué)們進(jìn)行討論，分享自己的見解和觀點(diǎn)。通過互動，可以更好地理解地理知識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。同時，積極參與互動還能增進(jìn)師生之間的互動和交流，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
在總結(jié)這些關(guān)于地理聽課的技巧和心得體會后，我發(fā)現(xiàn)，地理聽課不僅是獲取知識的過程，也是自我提升和成長的過程。通過合理運(yùn)用這些技巧，我在地理學(xué)習(xí)中取得了更好的效果，也更加深入地了解了地理科學(xué)的魅力。希望這些經(jīng)驗(yàn)和心得能對即將邁入地理課堂的學(xué)弟學(xué)妹們有所幫助。記住，通過合理規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)方法和策略，相信你們會在地理學(xué)習(xí)中取得更加出色的成績。
地理課聽課心得體會篇十五
學(xué)校提出課改已有一年多了，剛開始只是讓語、數(shù)、英三個學(xué)科實(shí)施，效果不錯，于是我們地理學(xué)科也相繼實(shí)施課改。開始我們并不樂意，覺得課改很累，需要花大量的時間與精力，可經(jīng)過一段時間的摸索，我深深體會到課改的重要性與必要性。如果我們再冥頑不靈，那就真的會誤人子弟，于是我積極響應(yīng)學(xué)校要求的課改，認(rèn)真學(xué)習(xí)與探索新的教學(xué)方法，改善老一套的教學(xué)方法，并實(shí)現(xiàn)課堂上就能把所學(xué)知識點(diǎn)掌握好，實(shí)現(xiàn)高效課堂。根據(jù)我校學(xué)生的情況，我認(rèn)為我們地理學(xué)科的課改應(yīng)從以下幾方面入手。
1.深入了解自己的學(xué)生。
作為教師，了解自己學(xué)生的基本情況是十分必要的。我校的學(xué)生，幾乎都是傈僳族孩子，他們從小就講傈僳族語言，直到讀小學(xué)才開始逐漸接觸漢語，因此有些學(xué)生到了初中都無法說出一句流利的漢語。地理課本中有些地理名詞，對他們來說是一大難點(diǎn)，比如很多同學(xué)都知道世界最高峰是“珠穆朗瑪峰”，可是一寫就錯。由于受少數(shù)名族語言的影響，很多同學(xué)在背誦知識點(diǎn)時出現(xiàn)了錯誤，比如“三峽”讀作“山峽”，“潑水節(jié)”讀作“波水節(jié)”等。從這些方面可以看出我們的學(xué)生語文基礎(chǔ)十分薄弱，也是學(xué)習(xí)地理的一大障礙。
我們的學(xué)生大多住在山上，是土生土長的農(nóng)村孩子，有的從來沒去過大城市，從來沒有去過其他更遠(yuǎn)的地方，可以說是孤陋寡聞，見識短淺。因此在講述某些地理事物時，同學(xué)們都難以理解，例如講到如何正確選擇交通工具這一內(nèi)容時，很多同學(xué)都只能用課本上學(xué)到的知識去判斷，因?yàn)樗麄儧]有一點(diǎn)這方面的常識，所以學(xué)起來會很吃力。根據(jù)我們學(xué)生的這些情況，我們應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)的現(xiàn)狀，課堂上教師的講解是不夠的，我們要多采用多媒體輔助教學(xué)，實(shí)現(xiàn)圖文并茂，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)地理知識。數(shù)學(xué)課需要草稿紙，地理也一樣，讓學(xué)生動口說出地理事物的名稱、動手寫出地理名詞，必要時畫出地圖、動腦思考地理問題，提高學(xué)習(xí)效率。
2.對學(xué)生多一點(diǎn)耐心與關(guān)心，少一點(diǎn)責(zé)怪與抱怨。
過去在課堂上我總是對那些不認(rèn)真聽講，打瞌睡的學(xué)生大聲呵斥，有時還會動手提醒，使整節(jié)課的氣氛很緊張，自己也很不愉快。課后反思覺得不對，如果我悄悄提醒那些不認(rèn)真聽講的學(xué)生，課后再找他們談一談，那樣可能會更好。我們教師有時總是抱怨學(xué)生不爭氣、不用功，很少鼓勵和關(guān)心那些成績差，不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生。在課堂上學(xué)生不認(rèn)真聽講，甚至做與課堂無關(guān)的事情，也需要我們反思，可能我們所講內(nèi)容提不起學(xué)生的興趣，我們的教學(xué)方法有問題等。
課后可以與學(xué)生多交流，從而得知學(xué)生的心理變化，問問他們的學(xué)習(xí)生活，喜歡怎樣的教學(xué)方法，哪些內(nèi)容易掌握，哪些知識點(diǎn)學(xué)起來比較吃力等。通過對學(xué)生的了解來改變教學(xué)方法，同時也會增進(jìn)師生間的感情，使師生關(guān)系更加融洽。因此在課改中，我們也應(yīng)該做到對學(xué)生多一點(diǎn)耐心與關(guān)心，少一點(diǎn)責(zé)怪與抱怨。
3.做好導(dǎo)學(xué)，提高課堂效率。
我校課改的核心是實(shí)現(xiàn)高效課堂。為了提高課堂效率，讓學(xué)生在課堂45分鐘內(nèi)確實(shí)學(xué)到一些東西，并會積極思考問題回答問題，活躍課堂氣氛，使學(xué)生成為主體，教師為主導(dǎo)。我們實(shí)施課前預(yù)習(xí)即做導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案是任課教師根據(jù)教材與學(xué)生的素質(zhì)而制作的，教師必須在上新課前把導(dǎo)學(xué)案印制出來發(fā)給學(xué)生完成，且在上課前檢閱學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案，才開始上新課。自從有了導(dǎo)學(xué)案，課堂上教師提問而沒有人回答的情況少了，課堂上說小話、打瞌睡的現(xiàn)象也少了。
導(dǎo)學(xué)案中，我們也注重學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)，我們的導(dǎo)學(xué)案不僅讓學(xué)生讀圖，還要求學(xué)生畫圖，這也是我們地理學(xué)科的特點(diǎn)?？偨Y(jié)以往的教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)地圖對學(xué)習(xí)地理十分重要，我們的學(xué)生最缺的就是讀圖能力。過去我們教完七大洲學(xué)生能說出七大洲的名字，但是給他一幅地圖讓他識別出某個大洲，就十分困難，因此就出現(xiàn)了會背誦知識點(diǎn)，但不會做題?，F(xiàn)在我們改變教學(xué)方法，在課堂上我們的教學(xué)語言少了，講臺上多了學(xué)生的身影，黑板上多了學(xué)生自己畫的地圖，看著地圖發(fā)呆的學(xué)生也少了。我們在上新課前都會讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的時候畫好下節(jié)課將要學(xué)習(xí)的國家或地區(qū)的輪廓圖，并標(biāo)注相關(guān)地理事物，慢慢的就養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4.改變地理的學(xué)習(xí)方式，從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)需要興趣，有興趣了學(xué)生就會自覺去學(xué)，所以我們應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，愛上地理學(xué)科。如講到“日本”一節(jié)時，根據(jù)課前的安排要求，各組學(xué)生(固定分組)分別準(zhǔn)備與日本有關(guān)的活動，并在課堂上展示。其中就有一組學(xué)生找來日本和服在班上跳起了日本舞蹈，還有一組學(xué)生搜集到了十幾幅在日本各旅游勝地的照片，并對照片的背景加以解說，使大家贊嘆不已。各組表演之后，我發(fā)給學(xué)生用紙板做的日本四個大島(北海道島、本州島、九州島、四國島)的模型，讓學(xué)生看模型回答問題：(1)你拿到的模型屬于日本的哪個島?(2)你所在的島它的周圍有哪些海洋?還有哪些小島?(3)在你所在的島上有哪些著名城市?在模型上標(biāo)出城市的位置，寫上名稱?；卮鹜陠栴}之后，我在黑板上畫出日本所在的經(jīng)緯線及經(jīng)緯度，讓每組學(xué)生選出代表把各組的模型固定的黑板上，讓全班學(xué)生進(jìn)行觀看并回答問題：(1)四個島的位置;(2)各組所標(biāo)的城市及位置是否正確，提出自己的意見;(3)自愿到黑板上寫出日本四周的海洋。這節(jié)課使學(xué)生既學(xué)到了知識又鍛煉了能力，同時又增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的能力，掌握了日本國土的形狀，日本作為一個島國由哪些島組成，日本著名的城市、平原、旅游勝地及它們的位置等內(nèi)容。
當(dāng)然要想讓課堂上的這些活動順利進(jìn)行，那么就要求學(xué)生課前必須做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，因此我們設(shè)計了導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案先預(yù)習(xí)好。剛開始由于學(xué)生還不適應(yīng)，預(yù)習(xí)不到位，所以效果并不明顯，通過我們教師的監(jiān)督與指導(dǎo)慢慢學(xué)生適應(yīng)了這種教學(xué)方法，課堂上不再出現(xiàn)沒人回答問題的現(xiàn)象，這是本學(xué)期課改最成功之處。
地理課聽課心得體會篇十六
第一段：介紹地理學(xué)科的重要性和地理老師的角色（200字）
地理學(xué)科是我們生活中不可或缺的一部分，它幫助我們了解地球的自然和人文環(huán)境。在學(xué)校中，地理老師作為專業(yè)人士，起著引導(dǎo)學(xué)生深入探索地理現(xiàn)象和問題的重要角色。近期，我有幸參觀了一堂生動活潑的地理課，對地理老師的授課方式和學(xué)生的反應(yīng)留下了深刻印象。
第二段：地理老師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格（250字）
地理老師以其獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格吸引了我的注意。首先，他以生活化的方式介紹地理概念，通過與學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪械慕?jīng)驗(yàn)結(jié)合，使抽象的地理知識變得具體而有趣。例如，在講解氣候變化時，他采用實(shí)際的數(shù)據(jù)和圖片來解釋其中的關(guān)聯(lián)，使學(xué)生們能夠真實(shí)感受到全球變暖的影響。其次，他善于在課堂中運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過PPT、視頻等讓學(xué)生更加形象地理解地理概念和地理信息。這樣的教學(xué)方式使得學(xué)生們更加主動積極地參與，加深了他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
第三段：學(xué)生對地理課的熱情和學(xué)習(xí)效果（250字）
在這堂課上，學(xué)生們表現(xiàn)出了極大的熱情和學(xué)習(xí)效果。地理老師鼓勵學(xué)生們提出問題并進(jìn)行討論，他的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生們探索地理世界的興趣。例如，他組織了一個小組活動，讓學(xué)生們利用地圖和資料解決一個關(guān)于城市規(guī)劃的問題。學(xué)生們積極參與，各自發(fā)揮優(yōu)勢，最終展示了出色的成果和創(chuàng)意。通過這樣的互動方式，學(xué)生們在集體合作中提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，進(jìn)一步加深了地理知識的學(xué)習(xí)。
第四段：地理教學(xué)的意義和價值（250字）
這節(jié)地理課讓我深刻認(rèn)識到地理教學(xué)的意義和價值。它不僅提供了對地球環(huán)境的基本知識，還培養(yǎng)了學(xué)生們的觀察力、分析力和解決問題的能力。地理教育可以通過幫助學(xué)生理解自然和人文環(huán)境，培養(yǎng)他們的環(huán)境意識，引導(dǎo)他們正確對待地球資源的使用和保護(hù)。同樣，地理教育也有助于培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)和國際視野，為他們未來的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：對地理老師的肯定和期望（250字）
總結(jié)起來，我對這位地理老師的教學(xué)方式贊嘆不已。他以生活化的方式引入地理知識，通過多媒體技術(shù)和互動活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和合作精神。我希望在未來的學(xué)習(xí)過程中，能有更多這樣的地理教師來激發(fā)我的學(xué)習(xí)興趣，幫助我更好地探索世界、理解地球。我相信，通過地理教育的努力，我們每個人都能成為地球的守護(hù)者和未來的地理學(xué)家。
地理課聽課心得體會篇十七
在高中地理課上，我學(xué)到了很多有關(guān)地球和自然環(huán)境的知識，也深刻地認(rèn)識到了生態(tài)與人類的關(guān)系。在聽課的過程中，我獲得了不少體會和心得，特在此與大家分享。
首先，我認(rèn)識到了地球是一個相當(dāng)脆弱的生態(tài)系統(tǒng)，我們?nèi)祟愋枰獙λM(jìn)行保護(hù)。在地理課堂上，老師詳細(xì)介紹了全球變暖、空氣污染等大氣環(huán)境問題，也闡述了水源逐漸枯竭、生物多樣性下降等問題，這些都在提示我們地球生態(tài)環(huán)境的緊迫性與重要性。我們要認(rèn)識到自己是地球的一份子，需要心懷感激地去維護(hù)它。
其次，我認(rèn)為都市化發(fā)展帶來的各種問題與挑戰(zhàn)是我們需要克服的。在地理課上，我們還探究了城市化的影響和帶來的問題，如城市擴(kuò)張影響自然環(huán)境、交通擁堵、房地產(chǎn)泡沫等。在我看來，解決都市化帶來的問題并非不可能，唯一需要的是通過社會合力，使我們的城市合理發(fā)展，讓城市成為生態(tài)與人類和諧共存的新標(biāo)桿。
此外，我對未來的環(huán)保還有更多的信心。隨著技術(shù)和科學(xué)的發(fā)展，環(huán)保技術(shù)也在穩(wěn)步提高，人們也對環(huán)境保護(hù)的重要性有了顯著提高。我們可以通過大力宣傳環(huán)保、開展環(huán)?；顒?、提倡可持續(xù)利用等方式，讓更多的人了解環(huán)境問題，并且加入到環(huán)保事業(yè)中來。我相信，隨著我們的不斷努力，地球?qū)絹碓矫篮谩?BR> 總之，聽高中地理課，讓我認(rèn)識到自己應(yīng)該做什么、需要做什么。因此，我們都應(yīng)該關(guān)心地球環(huán)境，積極參與環(huán)保事業(yè)，讓我們的家——地球變得更加美好。這也成為了我今后環(huán)保的精神動力，希望更多的人能夠加入環(huán)保事業(yè)！
地理課聽課心得體會篇十八
20xx年13日—14日，我有幸聆聽了省級優(yōu)質(zhì)課。選手們經(jīng)過了精心的準(zhǔn)備和多人次的指導(dǎo)，水平的確很高，為新課改下的地理教學(xué)提供了很好的范例和導(dǎo)向。從各位教師的實(shí)際課堂教學(xué)以及他們所帶來的新穎的教學(xué)方法和教學(xué)理念，我體會到了新課程教學(xué)的意義所在，同時深感自己在地理教學(xué)中存在的不足之處，有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善，現(xiàn)將聽課活動及心得體會匯報如下：
在導(dǎo)入的上，老師可謂是別出心裁，都有獨(dú)特之處。采用和本課內(nèi)容相關(guān)的視頻內(nèi)容，如科教視頻、著名電影的相關(guān)環(huán)節(jié)、趣味動畫等等，點(diǎn)出本課主題的同時，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
大多老師能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，靈活組織教學(xué)內(nèi)容，不局限于教材，非常注重結(jié)合生活實(shí)際。注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材，如有的老師就將當(dāng)?shù)嘏畈l(fā)展的旅游業(yè)，有選手們設(shè)計的案例和例子很多涉及到身邊的生活，更貼近學(xué)生的生活與現(xiàn)實(shí)。比如，有位老師講土地鹽堿化，自己親自在試驗(yàn)田上種植莊稼，拍成視頻，不僅能夠吸引學(xué)生注意力，更是拉近了地理與生活的距離，使學(xué)生學(xué)到知識的同時，也能夠體會到地里的實(shí)用性。我認(rèn)為這一點(diǎn)在今后的講課活動中至關(guān)重要，照本宣科的.課越來越得不到認(rèn)可。新的教學(xué)觀念帶來了教材使用的新理念，在新課程理念下，課本不是教學(xué)的全部內(nèi)容，教材是可變的、發(fā)展的和開放的。教師必須擯棄“教教材”的傳統(tǒng)觀念，樹立“用教材教”的教學(xué)思想，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材。
靈活多樣的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方法和能力，也盡情展示了教師駕馭課堂的能力。很多老師采用小實(shí)驗(yàn)、小制作的方法，讓學(xué)生自己動手更直觀的感受相關(guān)現(xiàn)象的原因。一些選手設(shè)計的環(huán)節(jié)名稱更能時尚、醒目，比如鄭州的一位老師在講氣候的時候，采用了游園尋寶游戲，讓學(xué)生輕松闖關(guān)，也加深了對各地區(qū)氣候特點(diǎn)的記憶。如“點(diǎn)點(diǎn)看”“火眼金睛”等環(huán)節(jié)設(shè)計，不僅檢測出學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的掌握程度，以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，更奠定了課堂良好學(xué)習(xí)氛圍的基礎(chǔ)——學(xué)生主動參與是保證學(xué)習(xí)效果的前提。
俗語說“是金子總會發(fā)光的”。同樣，在課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們總會有閃光點(diǎn)的出現(xiàn)，教師不僅要在課堂上充分肯定和表揚(yáng)學(xué)生這些獨(dú)特的風(fēng)解，激勵學(xué)生這種求異思維，同時在課后反思學(xué)生的這些有獨(dú)特見解的內(nèi)光點(diǎn)，就能夠?qū)μ岣咦约旱慕虒W(xué)水平和經(jīng)驗(yàn)起到互補(bǔ)的作用。
每個老師都充分利用了多媒體的輔助功能，不僅直觀性強(qiáng)，而且增加了課堂的容量，提高了課堂效率。比如有的老師在講地球時，講到每一個方位時都會能夠拉動屏幕上的地球，在造成視覺沖擊的同時，更立體清晰的展示了方位。因此課件設(shè)計精巧，運(yùn)用適時且流暢也非常的重要，給人耳目一新的快感。
雖然現(xiàn)代教學(xué)手段先進(jìn)了，但畫圖仍是地理老師的基本功。準(zhǔn)確快速畫出地圖標(biāo)出相關(guān)方位，增加學(xué)生對老師敬佩之情的同時，也能使學(xué)生更好的掌握相關(guān)知識內(nèi)容。尤其是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師設(shè)計的板書既體現(xiàn)了本節(jié)課的主題內(nèi)容，簡單的板書寓意深刻、全面、思路清晰透徹。
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”是學(xué)的宗旨。通過聽省地理優(yōu)質(zhì)課，我深刻進(jìn)行了反思：在以后地理教學(xué)中，逐步學(xué)習(xí)以上地理教師的優(yōu)點(diǎn)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
關(guān)于推薦當(dāng)我們積累了新的體會時，心得體會是很好的記錄方式，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的關(guān)于地理聽課心得......
地理課聽課心得體會篇十九
有幸聆聽了5個課題（自然地理課題：《地球的運(yùn)動》、《中國的土地資源》人文地理課題：《高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)》和《發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的差異》）。選手們經(jīng)過了精心的準(zhǔn)備和多人次的指導(dǎo)，水平的確很高，為新課改下的地理教學(xué)提供了很好的范例和導(dǎo)向。從各位教師的實(shí)際課堂教學(xué)以及他們所帶來的新穎的教學(xué)方法和教學(xué)理念，我體會到了新課程教學(xué)的意義所在，同時深感自己在地理教學(xué)中存在的不足之處，有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善，現(xiàn)將聽課活動及心得體會匯報如下：
一、創(chuàng)造性的使用教材，有效的整合教學(xué)內(nèi)容。
大多選手能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，靈活組織教學(xué)內(nèi)容，不局限于教材，尤其是不局限于一個版本的教材。注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材，選手們設(shè)計的案例和例子很多涉及到聊城本地的資料，更貼近學(xué)生的生活與現(xiàn)實(shí)。這一點(diǎn)來自泰安的老師體現(xiàn)格外突出，其《高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)》的講授就是分析聊城發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的必要性和可行性研究。并配以諾基亞手機(jī)和碳纖維自行車借以引導(dǎo)和分析，實(shí)例選取針對性強(qiáng)，貼近學(xué)生生活，抓住一個細(xì)微點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，講透講細(xì)。收到深入淺出的效果，學(xué)生在課堂上的主動性能夠更充分的發(fā)揮出來。我認(rèn)為這一點(diǎn)在今后的講課活動中至關(guān)重要，照本宣科的課越來越得不到認(rèn)可。新的教學(xué)觀念帶來了教材使用的新理念，在新課程理念下，課本不是教學(xué)的全部內(nèi)容，教材是可變的、發(fā)展的和開放的。教師必須擯棄"教教材"的傳統(tǒng)觀念，樹立"用教材教"的教學(xué)思想，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材。
二、從現(xiàn)實(shí)生活的切身經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，使課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活。
地理新課標(biāo)明確指出：地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識和技能，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力。本次聽課活動，教師在課堂教學(xué)上，注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，去理解地理知識，收到了很好的效果，學(xué)生在課堂上的主動性、積極性發(fā)揮出來的淋漓盡致。例如：在講《地球的運(yùn)動》這一課題時，有的從是聊城一年四季樹木的變化導(dǎo)入，有的是從聊城放假時間的調(diào)整上導(dǎo)入，有的是從聊城一年四季小明樓房影子的照射情況導(dǎo)入等等，他們都是從學(xué)生身邊的地理知識開始，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，最后再來解決生活中的地理問題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來，學(xué)生發(fā)言熱烈，思考積極，甚至能對不理解的問題，也敢于向老師提出疑問，參與學(xué)習(xí)的主動性明顯提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再枯燥無味，課堂的效率也就可想而知了。
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理豐富多彩，引人入勝靈活多樣的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)的方法和能力，也盡情展示了教師駕馭課堂的能力。除了常規(guī)的教學(xué)環(huán)節(jié)，不少選手設(shè)計了學(xué)生反思反饋關(guān)注家鄉(xiāng)問題探究；除了傳統(tǒng)環(huán)節(jié)名稱外，一些選手設(shè)計的環(huán)節(jié)名稱更能時尚醒目，比如我行我秀我的地盤我做主觀世博知世界農(nóng)業(yè)考察第一站摸家底看現(xiàn)狀板塊運(yùn)動表演等等。如"你問我答"等環(huán)節(jié)設(shè)計，不僅檢測出學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的重視程度，以及發(fā)現(xiàn)問題分析問題和解決問題的能力，更奠定了課堂良好學(xué)習(xí)氛圍的基礎(chǔ)——學(xué)生主動參與是保證學(xué)習(xí)效果的前提。
四、課件制作精良、巧妙，現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用靈活每個老師都充分利用了多媒體的輔助功能，不僅直觀性強(qiáng)，而且增加了課堂的容量，提高了課堂效率。尤其是來自青島的張日平老師將土地類型圖做成了動畫的形式，隨著課件中小男孩的腳步移動跳出相應(yīng)的土地利用類型。在講耕地、林地和草地的分布時，中國地形圖與干濕地區(qū)圖層層疊加，便于學(xué)生理解和接受。還比如楊青老師在講長江時，講到每一段時都會有該段的局部放大圖和景觀圖彈跳出來。課件設(shè)計精巧，運(yùn)用適時且流暢，有耳目一新的快感。
五、精心設(shè)計板書內(nèi)容，凸顯教學(xué)主題如煙臺的一位年輕的男老師在講《高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)》時，現(xiàn)場板畫中國版圖，令人感嘆其功底之深厚，尤其是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師設(shè)計的板書既體現(xiàn)了本節(jié)課的主題內(nèi)容，還顯示了學(xué)習(xí)本部分內(nèi)容要借助的學(xué)習(xí)手段（讀圖、識圖、分析、分布、作用）簡單的板書寓意深刻、全面、思路清晰透徹、讓人佩服：板書還可以這樣設(shè)計，真是神了！
當(dāng)然，省地理優(yōu)質(zhì)不知是這些優(yōu)點(diǎn)，比如還有：教學(xué)設(shè)計理念先進(jìn)，關(guān)注了新課標(biāo)的要求，關(guān)注了學(xué)生的發(fā)展、教學(xué)方式帶動學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的時代要求、教師的激情投入，創(chuàng)設(shè)了良好的課堂"場效應(yīng)"、靈活組織、調(diào)控課堂，波瀾不驚中見智慧等等。
"學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆"是學(xué)的宗旨。通過聽省地理優(yōu)質(zhì)課，我深刻進(jìn)行了反思：在以后地理教學(xué)中，逐步學(xué)習(xí)以上地理教師的優(yōu)點(diǎn)，還將從以下方面向進(jìn)行改進(jìn)，促進(jìn)課堂教學(xué)。
地理課聽課心得體會篇二十
第一段：引言（150字）。
最近，在地理課上，我有了一次非常有意義的聽課體驗(yàn)。這節(jié)地理課是關(guān)于地球的運(yùn)動和地理經(jīng)緯度的內(nèi)容。老師通過生動的教學(xué)方式和多媒體輔助講解，讓我對這些抽象的概念有了更加深入的理解。我在這堂課中學(xué)到了很多新知識，同時也感受到了地理學(xué)科的魅力。下面，我將分享我個人的學(xué)習(xí)體會。
第二段：對內(nèi)容的總結(jié)和思考（300字）。
在這堂課上，我首先學(xué)習(xí)了地球的運(yùn)動。通過老師的講解和多媒體工具的展示，我了解到地球同時具有自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)兩種運(yùn)動。地球的自轉(zhuǎn)使得我們看到了晝夜交替，而地球的公轉(zhuǎn)則導(dǎo)致了四季的變化。這就是我們平時所經(jīng)歷的自然現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。地球運(yùn)動的規(guī)律給我留下了深刻的印象，也讓我更加敬畏大自然的偉力。
另外，我還學(xué)習(xí)了地理經(jīng)緯度的概念。地理經(jīng)緯度是地理研究中常用的坐標(biāo)系統(tǒng)?？v向的經(jīng)度和橫向的緯度交織成一張覆蓋整個地球的網(wǎng)格，幫助我們定位任何地點(diǎn)。這是地理學(xué)科中非常重要的基礎(chǔ)概念，對于理解地球的分布、氣候和生態(tài)系統(tǒng)等問題都有重要作用。通過掌握地理經(jīng)緯度，我實(shí)際上掌握了一種解讀地球的“地圖語言”。
通過對地球運(yùn)動和地理經(jīng)緯度的學(xué)習(xí)，我對地理學(xué)科的實(shí)用性和廣泛性有了更深的認(rèn)識。地理不僅是一門學(xué)科，更是指引我們認(rèn)識和理解世界的一把鑰匙。地理的應(yīng)用涵蓋了很廣泛的領(lǐng)域，包括土地利用、人口分布、資源開發(fā)、環(huán)境保護(hù)等等。地理的知識和技能給我提供了一種獨(dú)特的視角，讓我能夠更好地了解和適應(yīng)周圍的變化。
第三段：學(xué)習(xí)方法的體會（250字）。
這節(jié)地理課的學(xué)習(xí)體會讓我對學(xué)習(xí)地理有了新的認(rèn)識，同時也啟發(fā)了我對學(xué)習(xí)其他學(xué)科的思考。我發(fā)現(xiàn)，生動的教學(xué)方式能夠極大地激發(fā)學(xué)生的興趣和主動性。老師通過運(yùn)用多媒體工具，將抽象的概念變得形象而直觀，讓我們更易于理解和吸收。此外，課堂上的互動環(huán)節(jié)也讓我更主動地思考問題，與同學(xué)們一起探討，共同學(xué)習(xí)。
同時，我意識到了學(xué)習(xí)的環(huán)境對于效果的重要性。地理課上的教室環(huán)境舒適而宜人，讓我能夠更專注地聽講和思考。學(xué)習(xí)環(huán)境的改善可以提高學(xué)習(xí)效果，這對我們學(xué)生來說是非常重要的。
第四段：學(xué)習(xí)地理的價值和意義（300字）。
通過這次地理課的學(xué)習(xí)，我深刻體會到學(xué)習(xí)地理的價值和意義。地理不僅幫助我們認(rèn)識世界，而且培養(yǎng)了我們的空間意識和綜合分析能力。地理學(xué)科通過研究地球的自然和人文現(xiàn)象，幫助我們理解事物之間的相互關(guān)系，從而促進(jìn)我們形成系統(tǒng)性和全面性的思維方式。
此外，地理還培養(yǎng)了我們的觀察能力和地圖閱讀能力。地理學(xué)科常常需要通過地圖來解釋和展示地理現(xiàn)象，這就要求我們讀懂地圖和理解地圖背后的信息。這種能力對于我們?nèi)粘Ｉ钪械膶?dǎo)航和旅行規(guī)劃具有重要的實(shí)用價值。
總之，地理學(xué)科是一門既實(shí)用又有趣的科目。通過學(xué)習(xí)地理，我不僅能夠更好地了解世界，還能夠鍛煉自己的思維方式和綜合分析能力。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過這節(jié)地理課的學(xué)習(xí)，我對地球的運(yùn)動和地理經(jīng)緯度有了更加深入的理解。學(xué)習(xí)地理并不僅僅是為了在考試中獲得好成績，更重要的是培養(yǎng)我們的綜合能力和思維方式。地理的知識和技能對于我們的日常生活和未來的發(fā)展都有重要意義。我希望自己能夠繼續(xù)保持對地理學(xué)科的興趣和熱愛，為更好地認(rèn)識世界和應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。
地理課聽課心得體會篇一
心得體會。
首先非常感謝學(xué)校組織這樣的教學(xué)周活動，因?yàn)橥ㄟ^這樣的活動，給了我更多向其他老師學(xué)習(xí)的機(jī)會。在這次教學(xué)周活動中我聽了十多位老師精彩的課，他們帶來了新穎的教學(xué)理念和多樣化的課堂教學(xué)手段，讓我受益非淺。從每位教師的實(shí)際課堂教學(xué)中我體會到了新課程教學(xué)的意義所在，自己評價自己的課，不容易發(fā)現(xiàn)問題，更不容易突破自身的框架和模式;如果以局外人的身份去看別人的課，就會有“旁觀者清”的感覺。既可以領(lǐng)略別人成功的妙處，又可看到自己存在的不足。下面簡單說說我個人的一些心得體會。
一、巧用導(dǎo)入教學(xué)如果說一節(jié)課是一曲生動華美的樂章，那么導(dǎo)入就應(yīng)該是它扣人心弦的序曲。課堂導(dǎo)入設(shè)計得巧妙,不僅能喚起學(xué)生的求知欲望,而且還可以燃起學(xué)生智慧的火花,主動地去獲取知識。張紅老師在講授《大規(guī)模海水運(yùn)動》時，首先播放了一段“泰坦尼克號”與冰山碰撞沉沒時的影像資料，給了學(xué)生視聽感官上強(qiáng)烈的刺激。富有感染力的影視資料，加上教師飽滿的情感色彩讓學(xué)生為之震撼，從情感上產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，效果很好。在今后的課堂上應(yīng)該少用“上節(jié)課我們講了……”“這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)……”之類的語言導(dǎo)入，盡量設(shè)計的巧妙一點(diǎn)，這會收到事半功倍的效果。
二、課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活地理新課標(biāo)明確指出：地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識。教師在課堂教學(xué)上，注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，去理解地理知識，能收到深入淺出的效果，學(xué)生在課堂上的主動性能夠更充分的發(fā)揮出來。例如：范章婷老師講授《水資源》節(jié)約用水這一部分知識點(diǎn)時，對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的節(jié)水只做了簡單的介紹，因?yàn)檫@些離學(xué)生還較遠(yuǎn)，而重點(diǎn)從學(xué)生身邊入手，讓學(xué)生找一找發(fā)生在他及他身邊人對水資源浪費(fèi)或者節(jié)約用水的事例，貼近學(xué)生。使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來，學(xué)生發(fā)言熱烈，思考積極，參與學(xué)習(xí)的主動性明顯提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再枯燥無味，課堂的效率也就可想而知了。
三、關(guān)注學(xué)生，使課堂教學(xué)生動、實(shí)用、有效我認(rèn)為這一點(diǎn)在今后的課堂教學(xué)中至關(guān)重要，在新課程理念下，教師應(yīng)該把教材內(nèi)容結(jié)合教學(xué)對象，也就是我們的學(xué)生，進(jìn)行個性化、生活化和活動化的加工，使課堂教學(xué)變得生動、實(shí)用、有效。范章婷老師通過一段生動形象的卡通視頻“小水滴”，把水資源內(nèi)容進(jìn)行串聯(lián)總結(jié)，符合初一階段大部分學(xué)生的認(rèn)知水平，而一部分能力較強(qiáng)的學(xué)生在視頻中又可發(fā)現(xiàn)另一個重要的規(guī)律-----水是在不斷循環(huán)的，進(jìn)而超越課堂，實(shí)現(xiàn)知識的升華。同樣張紅老師針對我校高中學(xué)生的實(shí)際情況，及新課程標(biāo)準(zhǔn)中對《大規(guī)模海水運(yùn)動》這節(jié)內(nèi)容的具體要求，側(cè)重對學(xué)生讀圖能力與繪圖能力二者相結(jié)合的培養(yǎng)。
同樣其他老師的課也有很多讓我學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)，因?yàn)樽陨硭郊皩W(xué)科的限制，不能一一列舉，所談非常有限，不足之處，請各位老師指正。
20xx年11月1號至4號在山東省聊城三中舉行山東省初中地理優(yōu)質(zhì)課評選活動,來自全省各市的精英選手分a、b組兩個組共講課50節(jié)。我聽了a組的24節(jié)課，參賽老師先進(jìn)的理念，科學(xué)的教學(xué)方法，精細(xì)的教學(xué)設(shè)計給了我很多啟迪，對以后如何上好地理課，上好地理優(yōu)質(zhì)課有很多感受和啟發(fā)：
1、用新課程理念引領(lǐng)地理課堂教學(xué)：初中地理新課程提出了五項(xiàng)基本理念，其核心是以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)，同時重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式方法，用多種多樣的教學(xué)手段對學(xué)生進(jìn)行客觀的評價。教師在課堂上起主導(dǎo)作用，學(xué)生是課堂的主體，這個主導(dǎo)和主體作用可以通過各種學(xué)生參與的活動來體現(xiàn)，如有核心的討論，有目的的看書，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。
2、用多種多樣的形式表現(xiàn)地理課堂教學(xué)的內(nèi)涵：
(1)語言：語言是傳遞知識的載體。首先，語速應(yīng)平緩。其次，語調(diào)應(yīng)富于激情，有跌宕起伏的感覺。第三、要通過某些語言樹立學(xué)生信心。煙臺開發(fā)區(qū)的楊青老師講課給人一種激揚(yáng)的感覺，下課前學(xué)生主動給予鼓掌，在很大程度上是她的語言征服了學(xué)生。
(2)導(dǎo)入：新課的導(dǎo)入目的是吸引學(xué)生的注意，激發(fā)對新知識的求知欲望。如泰安六中的周文斌老師課堂一開始就讓學(xué)生自己知道的。
成語。
這樣的導(dǎo)入雖不新穎但是能喚起學(xué)生主人翁意識吸引學(xué)生注意投入到積極的思考中;而肥城市龍山中學(xué)的武猛老師的《高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)》一課通過分析彤彤一家人生活變化的原因比較平淡的生活場景也能激發(fā)學(xué)生的求知欲。
(3)知識體系：在一個課時的內(nèi)容或多或少存在某種聯(lián)系，老師要善于總結(jié)歸納各種知識的聯(lián)系，呈現(xiàn)給學(xué)生一個非常完整的知識體系。如武猛老師的《高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)》的教學(xué)過程中，通過對北京中關(guān)村的發(fā)展形成高新技術(shù)工業(yè)區(qū)來學(xué)習(xí)工業(yè)地域的形成，通過海爾過去、現(xiàn)在的變化等事實(shí)材料充分論證高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的巨大作用，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)當(dāng)中去，后來又引導(dǎo)學(xué)生分析了高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的環(huán)境問題以及還需借助科技力量來改善。最后又引導(dǎo)學(xué)生暢想未來，完成一封“未完成的郵件”達(dá)到了非常好的教學(xué)效果。
(4)知識運(yùn)用：地理是一門體現(xiàn)人地關(guān)系的學(xué)科，它的實(shí)用性是非常強(qiáng)的。學(xué)生學(xué)習(xí)的目的就是要善于用地理知識解決日常生活中的現(xiàn)象，學(xué)地理中的生活，用生活中的地理。如萊蕪陳毅中學(xué)的元立芹老師在學(xué)完《地圖的應(yīng)用》一節(jié)課通過品聊城、游山東、觀世博三個環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分的學(xué)會用地圖來解決問題。讓學(xué)生學(xué)有所獲。
(5)探究活動：探究活動旨在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。如我校的鞠凱老師在講授《發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家》一節(jié)課時，讓學(xué)生說出世界上的發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家除經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平外還有哪些差異，并留時間讓學(xué)生探究形成這些差異的原因，有很高的使用價值。
話說長江。
\大 憂/。
\寶/圖，能加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶，有助于培養(yǎng)學(xué)生思維的連貫性，有利于學(xué)生整體感知概括能力的提高。
3、與地理信息技術(shù)的整合營造和諧教學(xué)環(huán)境：多媒體的應(yīng)用使很多抽象的知識感性化，它使課堂變得更加生動。這次比賽每位參賽選手都運(yùn)用了這一現(xiàn)代化教學(xué)手段，
課件。
從選材到制作都非常完整、精美，并且有的教師還使教學(xué)中涉及的內(nèi)容與學(xué)生進(jìn)行零接觸。如萊蕪陳毅中學(xué)的元立芹老師在講述《地圖的應(yīng)用》時讓學(xué)生通過在在上海世博會上通過查找線路，游園探寶的活動并讓學(xué)生動手去搜素這些寶貝，讓教學(xué)真正成為實(shí)現(xiàn)“耳聞目睹”的教學(xué)活動。
4、留給我的思考：比賽很精彩，但我認(rèn)為還有些需要探討的東西。第一、有些老師經(jīng)常把對話當(dāng)成問題來問答，如：好不好，對不對。這樣確實(shí)課堂上有學(xué)生的參與，看似學(xué)生是主體，但能培養(yǎng)學(xué)生的什么能力呢。第二、有些活動有形式而無實(shí)質(zhì)，如：分組討論，但討論的問題價值不大。探究活動,探究的是一些有定論的東西。第三、表揚(yáng)語言濫用，如不管學(xué)生答的對與錯，都是“對”，“很好”，或者學(xué)生回答后沒有給予及時準(zhǔn)確的評價。
總之，通過這次的學(xué)習(xí)使我有了很大的收獲，特別是我們學(xué)校的鞠凱老師在講完課后全場響起了雷鳴般的掌聲，讓我看到了榜樣就在我的身邊。相信對我以后的教學(xué)會有很大的幫助。
最近我參加了初中地理三公開主題教研活動?有幸聽了兩位老師的講課?讓我近距離地領(lǐng)略到兩位教師的教學(xué)風(fēng)格?深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。給我留下了深刻的印象?雖然這兩節(jié)課風(fēng)格各異?但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西?在教學(xué)中?老師們都采取了“以人為本?以學(xué)促教”的教學(xué)原則?通過老師有序的導(dǎo)、生動活潑的啟發(fā)教?激發(fā)學(xué)生積極的參與、體驗(yàn)、合作與交流?充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用?突出了本次教研活動的“關(guān)注學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)”主題。以下是我個人在本次聽課過程中的一些感受。
1?情景教學(xué)?老師們采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)。利用教材本身和地圖冊創(chuàng)設(shè)情景傳授基礎(chǔ)知識?進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和交際活動。在情景中理解課文知識和內(nèi)容?使難點(diǎn)化易?重點(diǎn)難點(diǎn)?在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實(shí)踐的量和質(zhì)。
2?情身意濃?我們不僅是一位老師?還是一位教育工作者。課堂上教師用各種形式鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)?使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)活動中去?收到良好的教學(xué)效果。
總之?教師必須經(jīng)常有意識地反省自己的教學(xué)實(shí)踐?從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?要有意識地虛心吸取他人之長?通過。
自我總結(jié)。
和積極借助他人的成功經(jīng)驗(yàn)來充實(shí)自己。
地理課聽課心得體會篇二
有幸聆聽了5個課題(自然地理課題：《地球的運(yùn)動》、《中國的土地資源》、《長江》，人文地理課題：《高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)》和《發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的差異》)。選手們經(jīng)過了精心的準(zhǔn)備和多人次的指導(dǎo)，水平的確很高，為新課改下的地理教學(xué)提供了很好的范例和導(dǎo)向。從各位教師的實(shí)際課堂教學(xué)以及他們所帶來的新穎的教學(xué)方法和教學(xué)理念，我體會到了新課程教學(xué)的意義所在，同時深感自己在地理教學(xué)中存在的不足之處，有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善，現(xiàn)將聽課活動及心得體會匯報如下：
一、創(chuàng)造性的使用教材，有效的整合教學(xué)內(nèi)容。
大多選手能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，靈活組織教學(xué)內(nèi)容，不局限于教材，尤其是不局限于一個版本的教材。注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材，選手們設(shè)計的案例和例子很多涉及到聊城本地的資料，更貼近學(xué)生的生活與現(xiàn)實(shí)。這一點(diǎn)來自泰安的老師體現(xiàn)格外突出，其《高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)》的講授就是分析聊城發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的必要性和可行性研究。并配以諾基亞手機(jī)和碳纖維自行車借以引導(dǎo)和分析，實(shí)例選取針對性強(qiáng)，貼近學(xué)生生活，抓住一個細(xì)微點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，講透講細(xì)。收到深入淺出的效果，學(xué)生在課堂上的主動性能夠更充分的發(fā)揮出來。我認(rèn)為這一點(diǎn)在今后的講課活動中至關(guān)重要，照本宣科的課越來越得不到認(rèn)可。新的教學(xué)觀念帶來了教材使用的新理念，在新課程理念下，課本不是教學(xué)的全部內(nèi)容，教材是可變的、發(fā)展的和開放的。教師必須擯棄"教教材"的傳統(tǒng)觀念，樹立"用教材教"的教學(xué)思想，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材。
二、從現(xiàn)實(shí)生活的切身經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，使課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活。
地理新課標(biāo)明確指出：地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識和技能，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力。本次聽課活動，教師在課堂教學(xué)上，注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，去理解地理知識，收到了很好的效果，學(xué)生在課堂上的主動性、積極性發(fā)揮出來的淋漓盡致。例如：在講《地球的運(yùn)動》這一課題時，有的從是聊城一年四季樹木的變化導(dǎo)入，有的是從聊城放假時間的調(diào)整上導(dǎo)入，有的是從聊城一年四季小明樓房影子的照射情況導(dǎo)入等等，他們都是從學(xué)生身邊的地理知識開始，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，最后再來解決生活中的地理問題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來，學(xué)生發(fā)言熱烈，思考積極，甚至能對不理解的問題，也敢于向老師提出疑問，參與學(xué)習(xí)的主動性明顯提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再枯燥無味，課堂的效率也就可想而知了。
三、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理、豐富多彩，引人入勝靈活多樣的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方法和能力，也盡情展示了教師駕馭課堂的能力。除了常規(guī)的教學(xué)環(huán)節(jié)，不少選手設(shè)計了學(xué)生反思反饋、關(guān)注家鄉(xiāng)問題探究;除了傳統(tǒng)環(huán)節(jié)名稱外，一些選手設(shè)計的環(huán)節(jié)名稱更能時尚、醒目，比如我行我秀、我的地盤我做主、觀世博知世界、農(nóng)業(yè)考察第一站、摸家底、看現(xiàn)狀、板塊運(yùn)動表演等等。如"你問我答"等環(huán)節(jié)設(shè)計，不僅檢測出學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的重視程度，以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，更奠定了課堂良好學(xué)習(xí)氛圍的基礎(chǔ)--學(xué)生主動參與是保證學(xué)習(xí)效果的前提。
四、課件制作精良、巧妙，現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用靈活每個老師都充分利用了多媒體的輔助功能，不僅直觀性強(qiáng)，而且增加了課堂的容量，提高了課堂效率。尤其是來自青島的張日平老師將土地類型圖做成了動畫的形式，隨著課件中小男孩的腳步移動跳出相應(yīng)的土地利用類型。在講耕地、林地和草地的分布時，中國地形圖與干濕地區(qū)圖層層疊加，便于學(xué)生理解和接受。還比如楊青老師在講長江時，講到每一段時都會有該段的局部放大圖和景觀圖彈跳出來。課件設(shè)計精巧，運(yùn)用適時且流暢，有耳目一新的快感。
五、精心設(shè)計板書內(nèi)容，凸顯教學(xué)主題如煙臺的一位年輕的男老師在講《高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)》時，現(xiàn)場板畫中國版圖，令人感嘆其功底之深厚，尤其是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師設(shè)計的板書既體現(xiàn)了本節(jié)課的主題內(nèi)容，還顯示了學(xué)習(xí)本部分內(nèi)容要借助的學(xué)習(xí)手段(讀圖、識圖、分析、分布、作用)簡單的板書寓意深刻、全面、思路清晰透徹、讓人佩服：板書還可以這樣設(shè)計，真是神了!
當(dāng)然，省地理優(yōu)質(zhì)不知是這些優(yōu)點(diǎn)，比如還有：教學(xué)設(shè)計理念先進(jìn)，關(guān)注了新課標(biāo)的要求，關(guān)注了學(xué)生的發(fā)展、教學(xué)方式帶動學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的時代要求、教師的激情投入，創(chuàng)設(shè)了良好的課堂"場效應(yīng)"、靈活組織、調(diào)控課堂，波瀾不驚中見智慧等等。
"學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆"是學(xué)的宗旨。通過聽省地理優(yōu)質(zhì)課，我深刻進(jìn)行了反思：在以后地理教學(xué)中，逐步學(xué)習(xí)以上地理教師的優(yōu)點(diǎn)，還將從以下方面向進(jìn)行改進(jìn)，促進(jìn)課堂教學(xué)。
地理課聽課心得體會篇三
xx年x月x日我參加了xx區(qū)"青峰杯"初中地理"關(guān)注學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)"主題教研活動，有幸聽了第十中學(xué)和第四中學(xué)兩位老師的講課，讓我近距離地領(lǐng)略到兩位教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。給我留下了深刻的印象，雖然這兩節(jié)課風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，在教學(xué)中，老師們都采取了"以人為本，以學(xué)促教"的教學(xué)原則，通過老師有序的導(dǎo)、生動活潑的啟發(fā)教，激發(fā)學(xué)生積極的參與、體驗(yàn)、合作與交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出了本次教研活動的"關(guān)注學(xué)生讀圖能力的'培養(yǎng)"主題。以下是我個人在本次聽課過程中的一些感受。
1.情景教學(xué)老師們采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)。利用教材本身和地圖冊創(chuàng)設(shè)情景傳授基礎(chǔ)知識，進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和交際活動。在情景中理解課文知識和內(nèi)容，使難點(diǎn)化易，重點(diǎn)難點(diǎn);在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實(shí)踐的量和質(zhì)。
2.情身意濃我們不僅是一位老師，還是一位教育工作者。課堂上教師用各種形式鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)活動中去，收到良好的教學(xué)效果。
總之，教師必須經(jīng)常有意識地反省自己的教學(xué)實(shí)踐，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，要有意識地虛心吸取他人之長，通過自我總結(jié)和積極借助他人的成功經(jīng)驗(yàn)來充實(shí)自己，不斷充實(shí)自己教與學(xué)的知識庫。
地理課聽課心得體會篇四
一學(xué)期即將過去了，回顧這一學(xué)期，我在地理課堂教學(xué)中始終以學(xué)生為主體，能積極創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的問題情境，教學(xué)內(nèi)容的組織以學(xué)生的活動為主要形式，啟發(fā)學(xué)生在觀察、分析、思考、討論中靈活運(yùn)用地理知識。但是如何進(jìn)一步發(fā)揮課堂教學(xué)中學(xué)生的主體作用，改進(jìn)課堂教學(xué)，是值得我思考的現(xiàn)實(shí)問題。通過反復(fù)思考，我認(rèn)為主要從以下幾方面入手：
地理教材中有許多地理圖像，包括分布圖、統(tǒng)計圖、示意圖、景觀圖，以及一些帶有啟發(fā)性、思考性的漫畫，而地理圖像是地理教材的重要組成部分，具有生動、形象、直觀的特點(diǎn)，它對于學(xué)生了解地理事物的空間分布規(guī)律及各要素間的內(nèi)在聯(lián)系，具有重要作用。
因此，教學(xué)中，我注意發(fā)揮圖像作用，運(yùn)用圖像引導(dǎo)學(xué)生“動起來”，使學(xué)生充分參與教學(xué)活動，從而有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。例如，在學(xué)習(xí)《多樣的地域文化》時，首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀圖片，進(jìn)而進(jìn)行視頻欣賞，充分挖掘教材中的地理圖像來設(shè)計教學(xué)，讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識，充分調(diào)動學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等感覺器官和思維器官，同時，又培養(yǎng)了學(xué)生讀圖、分析圖的能力和獨(dú)立獲取知識的能力。
在課堂教學(xué)中，只有學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動學(xué)習(xí)，才能學(xué)得好，學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要條件，它與發(fā)揮學(xué)生的主體作用密不可分。從地理知識來看，趣味性是其一大特點(diǎn)。它為學(xué)生獲得直接興趣提供了豐富的素材。教學(xué)中可充分利用多媒體教學(xué)的圖片、文字、動畫、語言，給學(xué)生以美的享受，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使用多媒體課件輔助教學(xué)，可讓課堂動起來，活起來，以興趣帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)。
在地理教學(xué)過程中，我注意發(fā)揮地理知識趣味性的學(xué)科優(yōu)勢，充分利用現(xiàn)有的趣味知識加以渲染，深入挖掘潛在的趣味知識并進(jìn)行合理的加工，努力尋求趣味知識的切入點(diǎn)進(jìn)行有目的.的導(dǎo)入，使之融入課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到較好的教學(xué)效果。例如：在講地形和河流時，先給學(xué)生播放歌曲《亞洲雄風(fēng)》，不但使學(xué)生的注意力迅速集中到課堂上，而且對本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而產(chǎn)生了主動學(xué)習(xí)的心理，積極性被調(diào)動起來。這樣易使課堂更生動，同時調(diào)動學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)的主動性。在講復(fù)雜的氣候時，我先讓學(xué)生進(jìn)行圖片欣賞，再與古詩詞和歌曲相結(jié)合，不僅鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，而且引導(dǎo)學(xué)生做到了學(xué)科間的融會貫通。
地理課聽課心得體會篇五
此次教研活動，市教研員、區(qū)教研員及教師代表發(fā)了言。對地理課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了具體細(xì)致的解讀，明確了各章節(jié)應(yīng)落實(shí)的教學(xué)目標(biāo)。市教研員對會考進(jìn)行了分析，并提出地理教育教學(xué)要求。感受很深，下面談?wù)剮c(diǎn)體會：
教材是對課標(biāo)的再創(chuàng)造，是為達(dá)到課標(biāo)要求而提供的材料，對教材的處理必須達(dá)到課標(biāo)的要求。即在吃透課標(biāo)的基礎(chǔ)上再研究教材。在備課過程中必須研讀黃皮的地理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，深入到教材的每一節(jié)。
學(xué)生是教學(xué)的主體，課程活動設(shè)計的首要目的是把學(xué)生吸引到教學(xué)中來，引導(dǎo)他們體驗(yàn)情感，培養(yǎng)能力，構(gòu)建自己的知識體系。因此，深入地了解學(xué)生是非常重要的，我們現(xiàn)在所面臨的學(xué)生好奇心強(qiáng)，有活力，情感單純而強(qiáng)烈，記憶力強(qiáng)，想象力豐富，處在形象思維強(qiáng)而抽象思維正在形成階段，由于學(xué)生們受到現(xiàn)代各種傳媒的影響，有較廣的知識面，對所學(xué)的內(nèi)容有一定的知識儲備。如果能根據(jù)學(xué)生們的情感和年齡特征，找到學(xué)生們感興趣的話題作為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，再開展多種多樣的活動，一定會得到很好的教學(xué)效果。
在未來的課堂上，知識將有三個方面組成，教科書及教學(xué)參考書提供的`知識、教師個人的知識、師生互動產(chǎn)生的新知識。新課程將改變教科書一統(tǒng)課堂的局面，教師不再只是傳授知識，教師個人的知識也將被激活，師生互動產(chǎn)生的新知識的比重將大大增加。教師將從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變到學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者。因此，就教師而言，要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須接受繼續(xù)教育。對新課程充分理解，誠心接受，熱情投入，有效實(shí)施并根據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素質(zhì)。在新課程實(shí)施中實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。
我們不能只抓課堂而放棄課外，老師要鼓勵學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作和探究等方式，要把所學(xué)的用到生活當(dāng)中去，學(xué)生可以通過探險，實(shí)驗(yàn)，野外實(shí)習(xí)等來更廣泛獲得地理知識。讓學(xué)生走出去，既開闊了他們的視野，又培養(yǎng)了他們用地理的眼光觀察周圍世界的能力，運(yùn)用所學(xué)地理知識解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。
地理課聽課心得體會篇六
網(wǎng)絡(luò)時代，數(shù)字化的教育資源已經(jīng)成為當(dāng)今教育模式的重要組成部分，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為許多學(xué)生、教師和學(xué)者的首選方式。本人從去年開始試著利用網(wǎng)絡(luò)聽課，逐漸看到了它的優(yōu)勢。就本人的體驗(yàn)，談一下在網(wǎng)絡(luò)聽課中的地理心得體會。
【第二段】：聽課時的體驗(yàn)。
在網(wǎng)絡(luò)為主流的現(xiàn)在，我們不再需要通過固定的課堂來學(xué)習(xí)了。網(wǎng)絡(luò)課程成為人們首選的學(xué)習(xí)方式。當(dāng)在聽取網(wǎng)絡(luò)地理課程時，我們可以選擇一些感興趣的課程，拓寬我們的知識面。眾多種類的課程，便可幫助我們在一個更加舒適放松的環(huán)境中接受到信息，提高了聽課的體驗(yàn)。
【第三段】：網(wǎng)絡(luò)課程的多樣性。
在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，我們可以自由選擇適合自己的各類型的課程。網(wǎng)絡(luò)地理課程也不是單一的講課模式，包括視頻、音頻、圖片、文字都是需要用到的。而且網(wǎng)絡(luò)課程通常沒有時間和空間的限制，節(jié)約了時間成本和學(xué)習(xí)成本，方便了很多遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者。
【第四段】：網(wǎng)絡(luò)課程的優(yōu)勢。
相較于傳統(tǒng)課程，網(wǎng)絡(luò)地理課程也是有很多優(yōu)勢的。一方面，受眾面廣，可以面向全民開放更多的課程，提升教育公平；同時網(wǎng)絡(luò)地理課程減少了學(xué)生出行，住宿等費(fèi)用，徹底打破了學(xué)生和優(yōu)質(zhì)教育資源之間的地域限制。影響有的時候傳輸?shù)唾|(zhì)量的聲音或圖像，可以讓聲音和圖像保存在更好的質(zhì)量下，給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
【第五段】：總結(jié)。
綜上所述，網(wǎng)絡(luò)地理課程真正讓我們感受到了全新的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。不僅為學(xué)生提供了更多的教育選擇和多元化的課程學(xué)習(xí)，同時降低了學(xué)習(xí)成本，推動了教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。但是，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)仍然需要不斷得發(fā)展，通過技術(shù)的不斷改進(jìn)和教學(xué)模式的創(chuàng)新，不斷提高教育的質(zhì)量和效率，讓更多的大眾分享到優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源。
地理課聽課心得體會篇七
20xx年9月27日我參加了瀘縣初中地理優(yōu)質(zhì)課競賽的教研活動，有幸聽了各位優(yōu)秀老師的講課，讓我近距離地領(lǐng)略到課改課堂結(jié)構(gòu)和教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。給我留下了深刻的印象，雖然這些課風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，在教學(xué)中，老師們都采取了“以生為本，以導(dǎo)促教”的教學(xué)原則，通過老師有序的導(dǎo)、生動活潑的啟發(fā)教，激發(fā)學(xué)生積極的參與、體驗(yàn)、合作與交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出了本次優(yōu)質(zhì)課以課堂教學(xué)改革為主題。以下是我個人在本次聽課過程中的一些感受。
1．情景教學(xué)：老師們采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)。利用教材本身和地圖冊創(chuàng)設(shè)情景傳授基礎(chǔ)知識，進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和交際活動。在情景中理解課文知識和內(nèi)容，使難點(diǎn)化易，重點(diǎn)難點(diǎn)；在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實(shí)踐的量和質(zhì)。
2．情身意濃：我們不僅是一位老師，還是一位教育工作者。課堂上教師用各種形式鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)活動中去，收到良好的教學(xué)效果。
3．知識理解：教師都重視在操練中講解知識，在情景中進(jìn)行精講多練，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)地掌握和運(yùn)用地理知識。采用靈活多樣的方式邊練邊講知識，生動有趣，能加速理解的過程，教師重視通過地理板書板畫對知識進(jìn)行點(diǎn)破和歸納，起到了事半功倍的目的。
4、以問題為起點(diǎn)的探究式小組合作學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本次聽課活動，各位老師在設(shè)計問題方面做得非常好。注重問題設(shè)計地啟發(fā)性。例如李燦老師提出這樣問題：為什么一元錢可以瀏覽成都、武漢、上海呢為引導(dǎo)。學(xué)生自主思考參與到課堂教學(xué)中來，也圍繞本節(jié)課主要內(nèi)容逐步展開探究學(xué)習(xí)。這樣以問題為起點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生變成了主體，由原來被動聽變成主動學(xué)習(xí)探究，學(xué)生主動去思考，主動在上課時討論，主動尋求答案，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚，積極性比較高，學(xué)習(xí)的效率也自然就高。
總之，教師必須經(jīng)常有意識地反省自己的教學(xué)實(shí)踐，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，要有意識地虛心吸取他人之長，通過自我總結(jié)和積極借助他人的成功經(jīng)驗(yàn)來充實(shí)自己，不斷充實(shí)自己教與學(xué)的知識庫。
地理課聽課心得體會篇八
在我們即將畢業(yè)的大學(xué)生活中，我們的“地理一課”將已然成為了我們學(xué)習(xí)生涯的記憶。地理課主要涉及地球、自然資源、人口、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域，具有跨學(xué)科性的特點(diǎn)，與我們的日常生活息息相關(guān)。如何理解地理這門學(xué)科，從而認(rèn)識世界和人類的生活與命運(yùn)，成為了我們必須思考的問題。
第二段：主體。
在聽課過程中，我感受最深的是：地理課不僅僅是掌握一定知識技能，而是更需要把握與他人的聯(lián)系，理解與人類社會的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、相互依存和資源配置、環(huán)境和自然資源的利用、地球上不同文化群體及其價值觀念體系等。由此可見，所謂的地理課并非是獨(dú)立于其他課程的知識，而是與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)密不可分的整體。在連貫學(xué)習(xí)的同時，我們需要不斷地思考和理解大的局部和整體問題，進(jìn)一步應(yīng)用課堂中學(xué)到的知識去拓展我們的思考，提高我們的綜合素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)個人價值和社會發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
第三段：發(fā)展。
地理課的一個特點(diǎn)，是其“暢所欲言”的教學(xué)方式，開發(fā)了我們課堂中的思考和討論。教師在講解某一概念或知識點(diǎn)時，會引入一些現(xiàn)象和案例，以幫助我們理解和應(yīng)用所學(xué)的地理知識。當(dāng)然，作為學(xué)生我們也可以根據(jù)所學(xué)知識點(diǎn)，進(jìn)行一些探究，如采訪一些地方性的企業(yè)家，或者是采集一些地理環(huán)境數(shù)據(jù)等。只有發(fā)展出一種充分發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的思維方法，才最最可能在新的世界中蓬勃發(fā)展，成為創(chuàng)造新幸福的貢獻(xiàn)者。
第四段：落實(shí)。
地理學(xué)習(xí)，不僅僅是你的學(xué)校教育，更是你的個人向往和追求。在就業(yè)中，地理類專業(yè)人才具有很高的市場競爭力。然而，這種競爭力也極大地依賴于我們的個人努力和取得的成果。通過地理學(xué)習(xí)，我們不僅僅是在升學(xué)或就業(yè)中獲取到靈活的能力，還能夠在妥善處理人與地的關(guān)系中發(fā)揮更大的作用。其實(shí)，我們所學(xué)的這些知識，對于我們的家庭和社區(qū)的規(guī)劃和管理都有非常實(shí)際的應(yīng)用，并且可以為定位新時期的人類命運(yùn)提供精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)支撐。
第五段：結(jié)論。
綜上所述，在地理課的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該把握好時機(jī)，做到善思、善問、善學(xué)習(xí)的至高境界。只有不斷地實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)科優(yōu)勢（自然科學(xué)及社會科學(xué)），不斷地提高自己的學(xué)習(xí)能力、注意力和思考能力，才能在未來不斷地闖出新的一片天地，做出更大的貢獻(xiàn)。在當(dāng)前的大環(huán)境下，我們也要不忘本來，努力擁抱新的變革和挑戰(zhàn)，將所學(xué)知識真正運(yùn)用到我們的學(xué)術(shù)、職業(yè)和生活當(dāng)中，并不斷地實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展和價值。
地理課聽課心得體會篇九
地理大賽是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性和趣味性的知識競賽，對于我們這些熱愛地理的學(xué)生來說，參加一次地理大賽聽課也是一場難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。前段時間，我參加了一次地理大賽聽課，深感受益匪淺。在此，我愿意與大家一起分享我的聽課心得及體會。
地理大賽是一種考驗(yàn)關(guān)于家國和全球的知識積累和綜合素質(zhì)的形式。地理得名于希臘語中的geo即“土地”，強(qiáng)調(diào)了地理學(xué)研究的核心內(nèi)容是地理空間。地理大賽的意義在于讓我們了解和探討人文、自然等諸多方面的知識，進(jìn)一步拓寬我們的視野，提高綜合素質(zhì)，為日后的工作和生活積累經(jīng)驗(yàn)與知識儲備。
地理大賽聽課從表面上看，以講解技巧以及題目形式為主要內(nèi)容，但實(shí)際上是我們在學(xué)習(xí)過程中的一次鍛煉和挑戰(zhàn)。在聽課的過程中，我們需要逐漸了解考察的知識點(diǎn)、被考察者常遇到的答題錯誤、考試技巧等問題，這些在日后的答題活動中將對我們?nèi)〉煤贸煽儼l(fā)揮作用。
通過聽課，我們發(fā)現(xiàn)，地理大賽豐富我們的地理知識，讓我們?nèi)媪私飧鱾€地域、經(jīng)濟(jì)、文化和政治情況，因此可以說我們的世界觀、國家觀和文化觀都會有所提高。此外，地理大賽的挑戰(zhàn)性也使我們更加了解自身水平，從而進(jìn)一步提高。
地理大賽不僅僅是一項(xiàng)知識競賽，還是我們豐富生活的一部分。地理大賽所側(cè)重的是諸多方面的知識，而這些知識正好與我們的日常生活息息相關(guān)。如何去保護(hù)環(huán)境、如何去挖掘文化和歷史背景，以及如何去了解不同地方的特征等等對于我們的生活都是非常有用的內(nèi)容。
我認(rèn)為，地理大賽和地理大賽聽課為我?guī)淼淖畲笫斋@是趣味和成就感。通過一次次地練習(xí)和聽課，我漸漸了解了自己在這項(xiàng)領(lǐng)域的情況，并更加努力地去學(xué)習(xí)相關(guān)知識。比如，某個考察重點(diǎn)的了解，某個記憶策略的理解，都讓我在學(xué)習(xí)中感到輕松舒適，感受到不可名狀的快樂。我們在生活中往往追求的是積極向上、健康快樂的生活狀態(tài)，而地理大賽正好為我們提供了這樣的一種學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)。
總結(jié)：
地理大賽聽課是我們不可錯過的學(xué)習(xí)機(jī)會，通過參加地理大賽以及聽課，我們不僅可以學(xué)習(xí)提高自己的知識水平、豐富我們的生活經(jīng)驗(yàn)、提高綜合素質(zhì)，還可以獲得快樂和成就感。我希望通過我的分享，能夠讓更多的人去重視“地理大賽聽課”這樣一種機(jī)會，讓我們在學(xué)習(xí)中感受到美好。
地理課聽課心得體會篇十
地理大賽聽課是一個很好的聆聽經(jīng)歷，它提供了一種關(guān)于地球上不同事物的不斷更新和改進(jìn)的方法，同時也揭示出了地球上許多你可能從未想過或聽說過的事物。這是一個極富啟發(fā)性的體驗(yàn)，體驗(yàn)者無需去親身經(jīng)歷、探究和花費(fèi)大量精力才能獲得某些領(lǐng)域內(nèi)的知識和信息。我的聽課體驗(yàn)中，我對地理領(lǐng)域有了更多對自然地理、人文地理和環(huán)境問題的理解，我也開始更好地了解人類與地球之間的關(guān)系和對照。此外，在參加這些聽課活動過程中，我也逐漸培養(yǎng)了探究世界的興趣和習(xí)慣。
第二段：分享收獲。
這次地理大賽聽課讓我收獲頗豐，我了解到了世界上許多有趣的地理知識，如南極的氣候、洪水的發(fā)生原因以及人類對環(huán)境的影響。其中，最令我難忘的是一次一名講師對全球氣候變化的解釋。她用圖表、實(shí)例和調(diào)查證據(jù)幫我重新認(rèn)識了氣候變化的真實(shí)性和緊迫性。這個過程引發(fā)了我思考和思考，而且我也進(jìn)一步意識到自己在環(huán)境建設(shè)方面的作用和責(zé)任。此外，我們還通過地理知識來了解每個國家的發(fā)展模式，這讓我清晰了解了不同文化之間的差異和潛在沖突。
第三段：寶貴經(jīng)歷。
地理大賽聽課是一種難得的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，通過這種方式可以快速而輕松地了解世界各地的常見問題。聽課活動不僅涵蓋了最新的研究領(lǐng)域，還能夠給人們廣泛的知識。這樣做的好處是，你可以在短時間內(nèi)獲得大量的信息、細(xì)節(jié)和見解，而這些在平時的學(xué)習(xí)和研究中耗時良久。
第四段：提高學(xué)業(yè)表現(xiàn)。
地理大賽聽課不僅可向我們介紹新知識和領(lǐng)域，還能夠使我們提高學(xué)業(yè)表現(xiàn)。借助一系列具有啟發(fā)性和開創(chuàng)性的故事、案例和研究，我們可以打開眼界，整合思路并且更好地理解學(xué)科內(nèi)涵和其與實(shí)踐的聯(lián)系。對于從事社會科學(xué)專業(yè)或相關(guān)領(lǐng)域研究的學(xué)生而言，聽課對于提高發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力是非常重要的。
第五段：做更多實(shí)踐。
雖然地理大賽聽課提供了豐富的知識和信息，但它更重要的意義是啟發(fā)人們對實(shí)踐的思考和探究。聽課之后，我們需要更深入思考、考量并且采取行動。我們需要尋找具體的應(yīng)用場景，將所得知識運(yùn)用到實(shí)踐中，并加以運(yùn)用和完善。這樣，我們才能更好地了解地球，更好地了解全球問題，并且從中獲得更多價值和啟示。
總結(jié)：
地理大賽聽課不僅提供了大量的新知識、信息和見識，也激發(fā)了我們對自然、文化和環(huán)境的思考和探究。這一體驗(yàn)打開了我們的眼界，并使我們更好地了解了自己所處的世界和在其中的作用。現(xiàn)在，我們需要更好地將所獲得的知識運(yùn)用到實(shí)踐中，以更好地服務(wù)于人類自然、文化和社會的發(fā)展。
地理課聽課心得體會篇十一
在高中的地理課上，我收獲頗豐。通過這門課，我深刻認(rèn)識到人類與自然的密不可分，人類活動對自然環(huán)境的影響是深刻而長遠(yuǎn)的。
在學(xué)習(xí)氣候與水文的章節(jié)中，我領(lǐng)悟到水資源是人類生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ)，而全球氣候變化使得水資源受到嚴(yán)重威脅。同時，水的利用需要科學(xué)、合理的規(guī)劃和管理，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。我們應(yīng)該重視水問題，珍惜水資源。
在深入學(xué)習(xí)中國的自然地理時，我感受到中國的自然資源瑰麗而豐富，包括祖國的大山、江河、湖泊、森林等。但同時，我也清楚自然資源保護(hù)和開發(fā)利用是一個關(guān)乎未來的重要問題，我們應(yīng)該在追求經(jīng)濟(jì)效益的同時，注重生態(tài)保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展。
經(jīng)濟(jì)地理學(xué)讓我了解到世界各個國家和地區(qū)之間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系和競爭，以及不同地區(qū)的資源稟賦對其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。了解這些經(jīng)濟(jì)地理知識，不僅讓我們更廣泛地了解世界，也讓我們更有效地制定國家的規(guī)劃和政策。
總之，地理學(xué)是一個綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，其涉及范圍寬廣，深入淺出，讓我受益匪淺。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)習(xí)到的地理知識會每時每刻地為我所用。
地理課聽課心得體會篇十二
作為初中地理的一名學(xué)生，我們不僅僅是需要掌握大量的知識，更需要學(xué)會如何運(yùn)用所學(xué)的知識探索自己的世界。聽課已經(jīng)成為我們探索世界的一種方式。下面我就來談一談我對初中地理聽課的心得體會。
一、了解聽課的方式和方法。
在初中地理聽課中，不僅要注意老師所講的內(nèi)容，更要把握好聽課的方式和方法。在聽課前要了解老師的授課方式，是否需要記筆記，注意聽講，不要打瞌睡。聽課時還要注意聚精會神，緊跟老師的思路，有針對性地記筆記。這樣可以更好地理解難懂的知識點(diǎn)。
二、善于思考，相信自己。
初中地理的知識點(diǎn)大多都需要思考和解決實(shí)際問題。在聽課時，我們應(yīng)該積極思考如何解決接下來遇到的問題，并學(xué)會用自己的話進(jìn)行總結(jié)和表達(dá)。在思考問題的過程中，可以和同學(xué)進(jìn)行討論，一同探討和解決問題。如果我們相信自己能夠掌握知識點(diǎn)，自己的學(xué)習(xí)效果會更好。
三、靈活運(yùn)用各種資源。
初中地理作為一門自然科學(xué)學(xué)科，需要我們關(guān)注時事新聞、地理發(fā)現(xiàn)、地理知識等多個方面，并時刻將這些知識與課程內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系。我們可以通過網(wǎng)絡(luò)等途徑以多種形式獲取地理知識。在聽課中，如果有相應(yīng)的資源可借鑒，我們可以利用它們來加深對所學(xué)知識的理解和記憶。
四、注重實(shí)際應(yīng)用。
初中地理學(xué)科的特點(diǎn)就是理論與實(shí)際的結(jié)合，而我們要注重實(shí)際應(yīng)用，在學(xué)習(xí)過程中一定要記得聯(lián)想、宏觀、細(xì)節(jié)、豐富信息。在聽課的時候，我們應(yīng)該注意與實(shí)際相結(jié)合，了解我們生活中與所學(xué)知識有關(guān)的地理現(xiàn)象，強(qiáng)化所學(xué)知識點(diǎn)，提高實(shí)際應(yīng)用水平。
五、不斷的復(fù)習(xí)和總結(jié)。
地理學(xué)科的知識點(diǎn)較多，內(nèi)容繁雜，因此我們要不斷地進(jìn)行知識的梳理、積累，以及反復(fù)的復(fù)習(xí)和總結(jié)。在聽完課程后，一定要對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并能夠背誦相關(guān)的知識點(diǎn)，這樣有助于理解和記憶。我們還可以利用課后時間對不懂的地方進(jìn)行詢問，及時糾正錯誤的觀念。
總的來說，在初中地理聽課中，我們要了解好聽課的方式和方法，及時總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，不斷思考，靈活運(yùn)用各種資源，注重實(shí)際應(yīng)用。只有通過不斷的實(shí)踐和探究，才能更加深入地了解初中地理知識，進(jìn)而懂得運(yùn)用地理知識去探索世界的奧秘。
地理課聽課心得體會篇十三
作為一名高中地理學(xué)科的學(xué)生，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我有了許多的心得和體會。地理學(xué)科是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，需要我們掌握各種知識和技能，也需要我們付出較高的努力。在這篇文章中，我將分享我的聽課心得和體會，希望能夠?qū)ν瑢W(xué)們有所幫助。
第一段：掌握基礎(chǔ)知識的重要性。
首先，在地理學(xué)科的學(xué)習(xí)中，我們需要掌握很多基礎(chǔ)知識。例如地球的形態(tài)、自然環(huán)境、人文地理等等。這些基礎(chǔ)知識是我們后續(xù)學(xué)習(xí)和思考的基礎(chǔ)，缺乏這些知識就無法深入理解和掌握地理知識。因此，在學(xué)習(xí)地理之前，我們需要花時間、用心地掌握這些基礎(chǔ)知識，從而為后面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二段：靈活運(yùn)用各種方法。
其次，在地理學(xué)科的學(xué)習(xí)中，我們需要靈活運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法。比如說，閱讀教科書、聽講課、做練習(xí)、查閱資料、觀看視頻等等。不同的學(xué)習(xí)方法有其適用的場合和優(yōu)缺點(diǎn)。我們需要根據(jù)自己的實(shí)際情況，采用不同的學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)習(xí)效果。
第三段：重視課堂互動和討論。
此外，在地理學(xué)科的學(xué)習(xí)中，課堂互動和討論也是很重要的。通過和同學(xué)們一起探討問題，分享觀點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)，可以加深對知識的理解和記憶。同時，也可以提高自己的表達(dá)能力和思維能力。因此，我們需要認(rèn)真準(zhǔn)備、積極參與課堂互動和討論。
第四段：拓展視野和思考深度。
另外，在地理學(xué)科的學(xué)習(xí)中，也需要我們拓展視野和思考深度。地理學(xué)科是通識性較強(qiáng)的科目，涉及的領(lǐng)域較廣，包括自然地理、人文地理、經(jīng)濟(jì)地理、政治地理、歷史地理等等。我們需要通過多渠道獲取信息，關(guān)注時事熱點(diǎn)，了解世界情況，從而拓展我們的視野和思考深度，更好地理解和應(yīng)用地理知識。
第五段：實(shí)踐與應(yīng)用。
最后，在地理學(xué)科的學(xué)習(xí)中，實(shí)踐和應(yīng)用也是很重要的。地理知識非常實(shí)用，我們需要將其應(yīng)用到日常生活、社會實(shí)踐和科學(xué)研究中。例如，通過地圖對旅行路線進(jìn)行規(guī)劃，通過多源數(shù)據(jù)對污染問題進(jìn)行分析、預(yù)測和治理等等。通過實(shí)踐和應(yīng)用，我們可以更好地理解和掌握地理知識，也可以提高我們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
總之，在地理學(xué)科的學(xué)習(xí)中，我們需要掌握基礎(chǔ)知識、靈活運(yùn)用各種方法、重視課堂互動和討論、拓展視野和思考深度、實(shí)踐與應(yīng)用等等。希望我的這些學(xué)習(xí)心得和體會，能夠?qū)ν瑢W(xué)們有所啟發(fā)和幫助，更好地掌握和應(yīng)用地理知識。
地理課聽課心得體會篇十四
地理是一門研究地球的科學(xué)，它與我們的日常生活息息相關(guān)，讓我們了解自然環(huán)境、人類活動及其相互關(guān)系。在學(xué)習(xí)地理的過程中，聽課是獲取知識的重要方法之一，但是如何有效地聽地理課卻是一門需要學(xué)習(xí)的技巧。通過多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我總結(jié)出了一些地理聽課的技巧和心得體會。
第一，提前預(yù)習(xí)是聽地理課的基本功。地理學(xué)知識廣泛而豐富，有很多概念、地名和地理圖表需要記憶和理解。提前預(yù)習(xí)可以幫助我們對知識點(diǎn)有一個整體的了解，提高理解和記憶的效果。在預(yù)習(xí)時，可以先瀏覽課本，了解本課的內(nèi)容梗概和主要思想，再逐個查閱相關(guān)資料，對重點(diǎn)地點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)注，積累一些背景知識。這樣在聽課時，就能更好地理解老師的講解，提問并與老師展開深入的交流。
第二，靈活運(yùn)用筆記法。地理課程內(nèi)容豐富，講解者的速度也比較快，如果依賴記憶，很容易遺漏重點(diǎn)知識。因此，合理運(yùn)用筆記法是聽地理課的重要技巧之一。在聽課的過程中，可以使用不同顏色的筆或熒光筆來標(biāo)記重點(diǎn)內(nèi)容，例如概念、關(guān)鍵詞或重要定義，以便后期復(fù)習(xí)時能夠快速回憶起來。同時，及時記錄下自己的疑惑或問題，以便在課后能夠與老師或同學(xué)交流，并加深對知識點(diǎn)的理解。
第三，善于利用地理圖表。地理是一個以空間為基礎(chǔ)的科學(xué)，許多概念和地理現(xiàn)象需要通過地理圖表來理解和描述。因此，在聽地理課時，善于利用地理圖表是非常重要的。在老師講解地理圖表時，可以充分利用視覺感受地理要素之間的關(guān)系，如地理位置、地勢地貌、氣候分布等。同時，還可以將地理圖表和筆記結(jié)合起來，對重要信息進(jìn)行圈畫、標(biāo)注，這樣在復(fù)習(xí)時能更直觀地理解和記憶。
第四，注重課后復(fù)習(xí)。地理學(xué)知識多為理論和實(shí)際案例相結(jié)合，不僅需要記憶，還需要理解和應(yīng)用。因此，在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)是鞏固學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。可以利用復(fù)習(xí)時立即檢查自己的筆記是否完整且準(zhǔn)確，并及時補(bǔ)充/修改筆記，明確記憶不牢固的知識點(diǎn)。另外，可以結(jié)合課后作業(yè)或自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加深對地理概念和地理現(xiàn)象的理解。需要注意的是，復(fù)習(xí)不僅是對知識點(diǎn)的重復(fù)記憶，還要注重對知識點(diǎn)的理解和應(yīng)用的綜合運(yùn)用，以便將地理知識內(nèi)化為自己的知識。
第五，積極參與課堂互動。地理課程作為一門理科課程，往往給人一種枯燥乏味的印象。但是，通過積極參與課堂互動，我們可以讓地理課變得更加有趣和生動。我們可以向老師提出問題，與同學(xué)們進(jìn)行討論，分享自己的見解和觀點(diǎn)。通過互動，可以更好地理解地理知識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。同時，積極參與互動還能增進(jìn)師生之間的互動和交流，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
在總結(jié)這些關(guān)于地理聽課的技巧和心得體會后，我發(fā)現(xiàn)，地理聽課不僅是獲取知識的過程，也是自我提升和成長的過程。通過合理運(yùn)用這些技巧，我在地理學(xué)習(xí)中取得了更好的效果，也更加深入地了解了地理科學(xué)的魅力。希望這些經(jīng)驗(yàn)和心得能對即將邁入地理課堂的學(xué)弟學(xué)妹們有所幫助。記住，通過合理規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)方法和策略，相信你們會在地理學(xué)習(xí)中取得更加出色的成績。
地理課聽課心得體會篇十五
學(xué)校提出課改已有一年多了，剛開始只是讓語、數(shù)、英三個學(xué)科實(shí)施，效果不錯，于是我們地理學(xué)科也相繼實(shí)施課改。開始我們并不樂意，覺得課改很累，需要花大量的時間與精力，可經(jīng)過一段時間的摸索，我深深體會到課改的重要性與必要性。如果我們再冥頑不靈，那就真的會誤人子弟，于是我積極響應(yīng)學(xué)校要求的課改，認(rèn)真學(xué)習(xí)與探索新的教學(xué)方法，改善老一套的教學(xué)方法，并實(shí)現(xiàn)課堂上就能把所學(xué)知識點(diǎn)掌握好，實(shí)現(xiàn)高效課堂。根據(jù)我校學(xué)生的情況，我認(rèn)為我們地理學(xué)科的課改應(yīng)從以下幾方面入手。
1.深入了解自己的學(xué)生。
作為教師，了解自己學(xué)生的基本情況是十分必要的。我校的學(xué)生，幾乎都是傈僳族孩子，他們從小就講傈僳族語言，直到讀小學(xué)才開始逐漸接觸漢語，因此有些學(xué)生到了初中都無法說出一句流利的漢語。地理課本中有些地理名詞，對他們來說是一大難點(diǎn)，比如很多同學(xué)都知道世界最高峰是“珠穆朗瑪峰”，可是一寫就錯。由于受少數(shù)名族語言的影響，很多同學(xué)在背誦知識點(diǎn)時出現(xiàn)了錯誤，比如“三峽”讀作“山峽”，“潑水節(jié)”讀作“波水節(jié)”等。從這些方面可以看出我們的學(xué)生語文基礎(chǔ)十分薄弱，也是學(xué)習(xí)地理的一大障礙。
我們的學(xué)生大多住在山上，是土生土長的農(nóng)村孩子，有的從來沒去過大城市，從來沒有去過其他更遠(yuǎn)的地方，可以說是孤陋寡聞，見識短淺。因此在講述某些地理事物時，同學(xué)們都難以理解，例如講到如何正確選擇交通工具這一內(nèi)容時，很多同學(xué)都只能用課本上學(xué)到的知識去判斷，因?yàn)樗麄儧]有一點(diǎn)這方面的常識，所以學(xué)起來會很吃力。根據(jù)我們學(xué)生的這些情況，我們應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)的現(xiàn)狀，課堂上教師的講解是不夠的，我們要多采用多媒體輔助教學(xué)，實(shí)現(xiàn)圖文并茂，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)地理知識。數(shù)學(xué)課需要草稿紙，地理也一樣，讓學(xué)生動口說出地理事物的名稱、動手寫出地理名詞，必要時畫出地圖、動腦思考地理問題，提高學(xué)習(xí)效率。
2.對學(xué)生多一點(diǎn)耐心與關(guān)心，少一點(diǎn)責(zé)怪與抱怨。
過去在課堂上我總是對那些不認(rèn)真聽講，打瞌睡的學(xué)生大聲呵斥，有時還會動手提醒，使整節(jié)課的氣氛很緊張，自己也很不愉快。課后反思覺得不對，如果我悄悄提醒那些不認(rèn)真聽講的學(xué)生，課后再找他們談一談，那樣可能會更好。我們教師有時總是抱怨學(xué)生不爭氣、不用功，很少鼓勵和關(guān)心那些成績差，不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生。在課堂上學(xué)生不認(rèn)真聽講，甚至做與課堂無關(guān)的事情，也需要我們反思，可能我們所講內(nèi)容提不起學(xué)生的興趣，我們的教學(xué)方法有問題等。
課后可以與學(xué)生多交流，從而得知學(xué)生的心理變化，問問他們的學(xué)習(xí)生活，喜歡怎樣的教學(xué)方法，哪些內(nèi)容易掌握，哪些知識點(diǎn)學(xué)起來比較吃力等。通過對學(xué)生的了解來改變教學(xué)方法，同時也會增進(jìn)師生間的感情，使師生關(guān)系更加融洽。因此在課改中，我們也應(yīng)該做到對學(xué)生多一點(diǎn)耐心與關(guān)心，少一點(diǎn)責(zé)怪與抱怨。
3.做好導(dǎo)學(xué)，提高課堂效率。
我校課改的核心是實(shí)現(xiàn)高效課堂。為了提高課堂效率，讓學(xué)生在課堂45分鐘內(nèi)確實(shí)學(xué)到一些東西，并會積極思考問題回答問題，活躍課堂氣氛，使學(xué)生成為主體，教師為主導(dǎo)。我們實(shí)施課前預(yù)習(xí)即做導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案是任課教師根據(jù)教材與學(xué)生的素質(zhì)而制作的，教師必須在上新課前把導(dǎo)學(xué)案印制出來發(fā)給學(xué)生完成，且在上課前檢閱學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案，才開始上新課。自從有了導(dǎo)學(xué)案，課堂上教師提問而沒有人回答的情況少了，課堂上說小話、打瞌睡的現(xiàn)象也少了。
導(dǎo)學(xué)案中，我們也注重學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)，我們的導(dǎo)學(xué)案不僅讓學(xué)生讀圖，還要求學(xué)生畫圖，這也是我們地理學(xué)科的特點(diǎn)?？偨Y(jié)以往的教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)地圖對學(xué)習(xí)地理十分重要，我們的學(xué)生最缺的就是讀圖能力。過去我們教完七大洲學(xué)生能說出七大洲的名字，但是給他一幅地圖讓他識別出某個大洲，就十分困難，因此就出現(xiàn)了會背誦知識點(diǎn)，但不會做題?，F(xiàn)在我們改變教學(xué)方法，在課堂上我們的教學(xué)語言少了，講臺上多了學(xué)生的身影，黑板上多了學(xué)生自己畫的地圖，看著地圖發(fā)呆的學(xué)生也少了。我們在上新課前都會讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的時候畫好下節(jié)課將要學(xué)習(xí)的國家或地區(qū)的輪廓圖，并標(biāo)注相關(guān)地理事物，慢慢的就養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4.改變地理的學(xué)習(xí)方式，從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)需要興趣，有興趣了學(xué)生就會自覺去學(xué)，所以我們應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，愛上地理學(xué)科。如講到“日本”一節(jié)時，根據(jù)課前的安排要求，各組學(xué)生(固定分組)分別準(zhǔn)備與日本有關(guān)的活動，并在課堂上展示。其中就有一組學(xué)生找來日本和服在班上跳起了日本舞蹈，還有一組學(xué)生搜集到了十幾幅在日本各旅游勝地的照片，并對照片的背景加以解說，使大家贊嘆不已。各組表演之后，我發(fā)給學(xué)生用紙板做的日本四個大島(北海道島、本州島、九州島、四國島)的模型，讓學(xué)生看模型回答問題：(1)你拿到的模型屬于日本的哪個島?(2)你所在的島它的周圍有哪些海洋?還有哪些小島?(3)在你所在的島上有哪些著名城市?在模型上標(biāo)出城市的位置，寫上名稱?；卮鹜陠栴}之后，我在黑板上畫出日本所在的經(jīng)緯線及經(jīng)緯度，讓每組學(xué)生選出代表把各組的模型固定的黑板上，讓全班學(xué)生進(jìn)行觀看并回答問題：(1)四個島的位置;(2)各組所標(biāo)的城市及位置是否正確，提出自己的意見;(3)自愿到黑板上寫出日本四周的海洋。這節(jié)課使學(xué)生既學(xué)到了知識又鍛煉了能力，同時又增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的能力，掌握了日本國土的形狀，日本作為一個島國由哪些島組成，日本著名的城市、平原、旅游勝地及它們的位置等內(nèi)容。
當(dāng)然要想讓課堂上的這些活動順利進(jìn)行，那么就要求學(xué)生課前必須做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，因此我們設(shè)計了導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案先預(yù)習(xí)好。剛開始由于學(xué)生還不適應(yīng)，預(yù)習(xí)不到位，所以效果并不明顯，通過我們教師的監(jiān)督與指導(dǎo)慢慢學(xué)生適應(yīng)了這種教學(xué)方法，課堂上不再出現(xiàn)沒人回答問題的現(xiàn)象，這是本學(xué)期課改最成功之處。
地理課聽課心得體會篇十六
第一段：介紹地理學(xué)科的重要性和地理老師的角色（200字）
地理學(xué)科是我們生活中不可或缺的一部分，它幫助我們了解地球的自然和人文環(huán)境。在學(xué)校中，地理老師作為專業(yè)人士，起著引導(dǎo)學(xué)生深入探索地理現(xiàn)象和問題的重要角色。近期，我有幸參觀了一堂生動活潑的地理課，對地理老師的授課方式和學(xué)生的反應(yīng)留下了深刻印象。
第二段：地理老師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格（250字）
地理老師以其獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格吸引了我的注意。首先，他以生活化的方式介紹地理概念，通過與學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪械慕?jīng)驗(yàn)結(jié)合，使抽象的地理知識變得具體而有趣。例如，在講解氣候變化時，他采用實(shí)際的數(shù)據(jù)和圖片來解釋其中的關(guān)聯(lián)，使學(xué)生們能夠真實(shí)感受到全球變暖的影響。其次，他善于在課堂中運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過PPT、視頻等讓學(xué)生更加形象地理解地理概念和地理信息。這樣的教學(xué)方式使得學(xué)生們更加主動積極地參與，加深了他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
第三段：學(xué)生對地理課的熱情和學(xué)習(xí)效果（250字）
在這堂課上，學(xué)生們表現(xiàn)出了極大的熱情和學(xué)習(xí)效果。地理老師鼓勵學(xué)生們提出問題并進(jìn)行討論，他的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生們探索地理世界的興趣。例如，他組織了一個小組活動，讓學(xué)生們利用地圖和資料解決一個關(guān)于城市規(guī)劃的問題。學(xué)生們積極參與，各自發(fā)揮優(yōu)勢，最終展示了出色的成果和創(chuàng)意。通過這樣的互動方式，學(xué)生們在集體合作中提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，進(jìn)一步加深了地理知識的學(xué)習(xí)。
第四段：地理教學(xué)的意義和價值（250字）
這節(jié)地理課讓我深刻認(rèn)識到地理教學(xué)的意義和價值。它不僅提供了對地球環(huán)境的基本知識，還培養(yǎng)了學(xué)生們的觀察力、分析力和解決問題的能力。地理教育可以通過幫助學(xué)生理解自然和人文環(huán)境，培養(yǎng)他們的環(huán)境意識，引導(dǎo)他們正確對待地球資源的使用和保護(hù)。同樣，地理教育也有助于培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)和國際視野，為他們未來的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：對地理老師的肯定和期望（250字）
總結(jié)起來，我對這位地理老師的教學(xué)方式贊嘆不已。他以生活化的方式引入地理知識，通過多媒體技術(shù)和互動活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和合作精神。我希望在未來的學(xué)習(xí)過程中，能有更多這樣的地理教師來激發(fā)我的學(xué)習(xí)興趣，幫助我更好地探索世界、理解地球。我相信，通過地理教育的努力，我們每個人都能成為地球的守護(hù)者和未來的地理學(xué)家。
地理課聽課心得體會篇十七
在高中地理課上，我學(xué)到了很多有關(guān)地球和自然環(huán)境的知識，也深刻地認(rèn)識到了生態(tài)與人類的關(guān)系。在聽課的過程中，我獲得了不少體會和心得，特在此與大家分享。
首先，我認(rèn)識到了地球是一個相當(dāng)脆弱的生態(tài)系統(tǒng)，我們?nèi)祟愋枰獙λM(jìn)行保護(hù)。在地理課堂上，老師詳細(xì)介紹了全球變暖、空氣污染等大氣環(huán)境問題，也闡述了水源逐漸枯竭、生物多樣性下降等問題，這些都在提示我們地球生態(tài)環(huán)境的緊迫性與重要性。我們要認(rèn)識到自己是地球的一份子，需要心懷感激地去維護(hù)它。
其次，我認(rèn)為都市化發(fā)展帶來的各種問題與挑戰(zhàn)是我們需要克服的。在地理課上，我們還探究了城市化的影響和帶來的問題，如城市擴(kuò)張影響自然環(huán)境、交通擁堵、房地產(chǎn)泡沫等。在我看來，解決都市化帶來的問題并非不可能，唯一需要的是通過社會合力，使我們的城市合理發(fā)展，讓城市成為生態(tài)與人類和諧共存的新標(biāo)桿。
此外，我對未來的環(huán)保還有更多的信心。隨著技術(shù)和科學(xué)的發(fā)展，環(huán)保技術(shù)也在穩(wěn)步提高，人們也對環(huán)境保護(hù)的重要性有了顯著提高。我們可以通過大力宣傳環(huán)保、開展環(huán)?；顒?、提倡可持續(xù)利用等方式，讓更多的人了解環(huán)境問題，并且加入到環(huán)保事業(yè)中來。我相信，隨著我們的不斷努力，地球?qū)絹碓矫篮谩?BR> 總之，聽高中地理課，讓我認(rèn)識到自己應(yīng)該做什么、需要做什么。因此，我們都應(yīng)該關(guān)心地球環(huán)境，積極參與環(huán)保事業(yè)，讓我們的家——地球變得更加美好。這也成為了我今后環(huán)保的精神動力，希望更多的人能夠加入環(huán)保事業(yè)！
地理課聽課心得體會篇十八
20xx年13日—14日，我有幸聆聽了省級優(yōu)質(zhì)課。選手們經(jīng)過了精心的準(zhǔn)備和多人次的指導(dǎo)，水平的確很高，為新課改下的地理教學(xué)提供了很好的范例和導(dǎo)向。從各位教師的實(shí)際課堂教學(xué)以及他們所帶來的新穎的教學(xué)方法和教學(xué)理念，我體會到了新課程教學(xué)的意義所在，同時深感自己在地理教學(xué)中存在的不足之處，有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善，現(xiàn)將聽課活動及心得體會匯報如下：
在導(dǎo)入的上，老師可謂是別出心裁，都有獨(dú)特之處。采用和本課內(nèi)容相關(guān)的視頻內(nèi)容，如科教視頻、著名電影的相關(guān)環(huán)節(jié)、趣味動畫等等，點(diǎn)出本課主題的同時，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
大多老師能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，靈活組織教學(xué)內(nèi)容，不局限于教材，非常注重結(jié)合生活實(shí)際。注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材，如有的老師就將當(dāng)?shù)嘏畈l(fā)展的旅游業(yè)，有選手們設(shè)計的案例和例子很多涉及到身邊的生活，更貼近學(xué)生的生活與現(xiàn)實(shí)。比如，有位老師講土地鹽堿化，自己親自在試驗(yàn)田上種植莊稼，拍成視頻，不僅能夠吸引學(xué)生注意力，更是拉近了地理與生活的距離，使學(xué)生學(xué)到知識的同時，也能夠體會到地里的實(shí)用性。我認(rèn)為這一點(diǎn)在今后的講課活動中至關(guān)重要，照本宣科的.課越來越得不到認(rèn)可。新的教學(xué)觀念帶來了教材使用的新理念，在新課程理念下，課本不是教學(xué)的全部內(nèi)容，教材是可變的、發(fā)展的和開放的。教師必須擯棄“教教材”的傳統(tǒng)觀念，樹立“用教材教”的教學(xué)思想，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材。
靈活多樣的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方法和能力，也盡情展示了教師駕馭課堂的能力。很多老師采用小實(shí)驗(yàn)、小制作的方法，讓學(xué)生自己動手更直觀的感受相關(guān)現(xiàn)象的原因。一些選手設(shè)計的環(huán)節(jié)名稱更能時尚、醒目，比如鄭州的一位老師在講氣候的時候，采用了游園尋寶游戲，讓學(xué)生輕松闖關(guān)，也加深了對各地區(qū)氣候特點(diǎn)的記憶。如“點(diǎn)點(diǎn)看”“火眼金睛”等環(huán)節(jié)設(shè)計，不僅檢測出學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的掌握程度，以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，更奠定了課堂良好學(xué)習(xí)氛圍的基礎(chǔ)——學(xué)生主動參與是保證學(xué)習(xí)效果的前提。
俗語說“是金子總會發(fā)光的”。同樣，在課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們總會有閃光點(diǎn)的出現(xiàn)，教師不僅要在課堂上充分肯定和表揚(yáng)學(xué)生這些獨(dú)特的風(fēng)解，激勵學(xué)生這種求異思維，同時在課后反思學(xué)生的這些有獨(dú)特見解的內(nèi)光點(diǎn)，就能夠?qū)μ岣咦约旱慕虒W(xué)水平和經(jīng)驗(yàn)起到互補(bǔ)的作用。
每個老師都充分利用了多媒體的輔助功能，不僅直觀性強(qiáng)，而且增加了課堂的容量，提高了課堂效率。比如有的老師在講地球時，講到每一個方位時都會能夠拉動屏幕上的地球，在造成視覺沖擊的同時，更立體清晰的展示了方位。因此課件設(shè)計精巧，運(yùn)用適時且流暢也非常的重要，給人耳目一新的快感。
雖然現(xiàn)代教學(xué)手段先進(jìn)了，但畫圖仍是地理老師的基本功。準(zhǔn)確快速畫出地圖標(biāo)出相關(guān)方位，增加學(xué)生對老師敬佩之情的同時，也能使學(xué)生更好的掌握相關(guān)知識內(nèi)容。尤其是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師設(shè)計的板書既體現(xiàn)了本節(jié)課的主題內(nèi)容，簡單的板書寓意深刻、全面、思路清晰透徹。
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”是學(xué)的宗旨。通過聽省地理優(yōu)質(zhì)課，我深刻進(jìn)行了反思：在以后地理教學(xué)中，逐步學(xué)習(xí)以上地理教師的優(yōu)點(diǎn)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
關(guān)于推薦當(dāng)我們積累了新的體會時，心得體會是很好的記錄方式，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的關(guān)于地理聽課心得......
地理課聽課心得體會篇十九
有幸聆聽了5個課題（自然地理課題：《地球的運(yùn)動》、《中國的土地資源》人文地理課題：《高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)》和《發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的差異》）。選手們經(jīng)過了精心的準(zhǔn)備和多人次的指導(dǎo)，水平的確很高，為新課改下的地理教學(xué)提供了很好的范例和導(dǎo)向。從各位教師的實(shí)際課堂教學(xué)以及他們所帶來的新穎的教學(xué)方法和教學(xué)理念，我體會到了新課程教學(xué)的意義所在，同時深感自己在地理教學(xué)中存在的不足之處，有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善，現(xiàn)將聽課活動及心得體會匯報如下：
一、創(chuàng)造性的使用教材，有效的整合教學(xué)內(nèi)容。
大多選手能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，靈活組織教學(xué)內(nèi)容，不局限于教材，尤其是不局限于一個版本的教材。注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材，選手們設(shè)計的案例和例子很多涉及到聊城本地的資料，更貼近學(xué)生的生活與現(xiàn)實(shí)。這一點(diǎn)來自泰安的老師體現(xiàn)格外突出，其《高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)》的講授就是分析聊城發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的必要性和可行性研究。并配以諾基亞手機(jī)和碳纖維自行車借以引導(dǎo)和分析，實(shí)例選取針對性強(qiáng)，貼近學(xué)生生活，抓住一個細(xì)微點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，講透講細(xì)。收到深入淺出的效果，學(xué)生在課堂上的主動性能夠更充分的發(fā)揮出來。我認(rèn)為這一點(diǎn)在今后的講課活動中至關(guān)重要，照本宣科的課越來越得不到認(rèn)可。新的教學(xué)觀念帶來了教材使用的新理念，在新課程理念下，課本不是教學(xué)的全部內(nèi)容，教材是可變的、發(fā)展的和開放的。教師必須擯棄"教教材"的傳統(tǒng)觀念，樹立"用教材教"的教學(xué)思想，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材。
二、從現(xiàn)實(shí)生活的切身經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，使課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活。
地理新課標(biāo)明確指出：地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識和技能，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力。本次聽課活動，教師在課堂教學(xué)上，注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，去理解地理知識，收到了很好的效果，學(xué)生在課堂上的主動性、積極性發(fā)揮出來的淋漓盡致。例如：在講《地球的運(yùn)動》這一課題時，有的從是聊城一年四季樹木的變化導(dǎo)入，有的是從聊城放假時間的調(diào)整上導(dǎo)入，有的是從聊城一年四季小明樓房影子的照射情況導(dǎo)入等等，他們都是從學(xué)生身邊的地理知識開始，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，最后再來解決生活中的地理問題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來，學(xué)生發(fā)言熱烈，思考積極，甚至能對不理解的問題，也敢于向老師提出疑問，參與學(xué)習(xí)的主動性明顯提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再枯燥無味，課堂的效率也就可想而知了。
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理豐富多彩，引人入勝靈活多樣的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)的方法和能力，也盡情展示了教師駕馭課堂的能力。除了常規(guī)的教學(xué)環(huán)節(jié)，不少選手設(shè)計了學(xué)生反思反饋關(guān)注家鄉(xiāng)問題探究；除了傳統(tǒng)環(huán)節(jié)名稱外，一些選手設(shè)計的環(huán)節(jié)名稱更能時尚醒目，比如我行我秀我的地盤我做主觀世博知世界農(nóng)業(yè)考察第一站摸家底看現(xiàn)狀板塊運(yùn)動表演等等。如"你問我答"等環(huán)節(jié)設(shè)計，不僅檢測出學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的重視程度，以及發(fā)現(xiàn)問題分析問題和解決問題的能力，更奠定了課堂良好學(xué)習(xí)氛圍的基礎(chǔ)——學(xué)生主動參與是保證學(xué)習(xí)效果的前提。
四、課件制作精良、巧妙，現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用靈活每個老師都充分利用了多媒體的輔助功能，不僅直觀性強(qiáng)，而且增加了課堂的容量，提高了課堂效率。尤其是來自青島的張日平老師將土地類型圖做成了動畫的形式，隨著課件中小男孩的腳步移動跳出相應(yīng)的土地利用類型。在講耕地、林地和草地的分布時，中國地形圖與干濕地區(qū)圖層層疊加，便于學(xué)生理解和接受。還比如楊青老師在講長江時，講到每一段時都會有該段的局部放大圖和景觀圖彈跳出來。課件設(shè)計精巧，運(yùn)用適時且流暢，有耳目一新的快感。
五、精心設(shè)計板書內(nèi)容，凸顯教學(xué)主題如煙臺的一位年輕的男老師在講《高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)》時，現(xiàn)場板畫中國版圖，令人感嘆其功底之深厚，尤其是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師設(shè)計的板書既體現(xiàn)了本節(jié)課的主題內(nèi)容，還顯示了學(xué)習(xí)本部分內(nèi)容要借助的學(xué)習(xí)手段（讀圖、識圖、分析、分布、作用）簡單的板書寓意深刻、全面、思路清晰透徹、讓人佩服：板書還可以這樣設(shè)計，真是神了！
當(dāng)然，省地理優(yōu)質(zhì)不知是這些優(yōu)點(diǎn)，比如還有：教學(xué)設(shè)計理念先進(jìn)，關(guān)注了新課標(biāo)的要求，關(guān)注了學(xué)生的發(fā)展、教學(xué)方式帶動學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的時代要求、教師的激情投入，創(chuàng)設(shè)了良好的課堂"場效應(yīng)"、靈活組織、調(diào)控課堂，波瀾不驚中見智慧等等。
"學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆"是學(xué)的宗旨。通過聽省地理優(yōu)質(zhì)課，我深刻進(jìn)行了反思：在以后地理教學(xué)中，逐步學(xué)習(xí)以上地理教師的優(yōu)點(diǎn)，還將從以下方面向進(jìn)行改進(jìn)，促進(jìn)課堂教學(xué)。
地理課聽課心得體會篇二十
第一段：引言（150字）。
最近，在地理課上，我有了一次非常有意義的聽課體驗(yàn)。這節(jié)地理課是關(guān)于地球的運(yùn)動和地理經(jīng)緯度的內(nèi)容。老師通過生動的教學(xué)方式和多媒體輔助講解，讓我對這些抽象的概念有了更加深入的理解。我在這堂課中學(xué)到了很多新知識，同時也感受到了地理學(xué)科的魅力。下面，我將分享我個人的學(xué)習(xí)體會。
第二段：對內(nèi)容的總結(jié)和思考（300字）。
在這堂課上，我首先學(xué)習(xí)了地球的運(yùn)動。通過老師的講解和多媒體工具的展示，我了解到地球同時具有自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)兩種運(yùn)動。地球的自轉(zhuǎn)使得我們看到了晝夜交替，而地球的公轉(zhuǎn)則導(dǎo)致了四季的變化。這就是我們平時所經(jīng)歷的自然現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。地球運(yùn)動的規(guī)律給我留下了深刻的印象，也讓我更加敬畏大自然的偉力。
另外，我還學(xué)習(xí)了地理經(jīng)緯度的概念。地理經(jīng)緯度是地理研究中常用的坐標(biāo)系統(tǒng)?？v向的經(jīng)度和橫向的緯度交織成一張覆蓋整個地球的網(wǎng)格，幫助我們定位任何地點(diǎn)。這是地理學(xué)科中非常重要的基礎(chǔ)概念，對于理解地球的分布、氣候和生態(tài)系統(tǒng)等問題都有重要作用。通過掌握地理經(jīng)緯度，我實(shí)際上掌握了一種解讀地球的“地圖語言”。
通過對地球運(yùn)動和地理經(jīng)緯度的學(xué)習(xí)，我對地理學(xué)科的實(shí)用性和廣泛性有了更深的認(rèn)識。地理不僅是一門學(xué)科，更是指引我們認(rèn)識和理解世界的一把鑰匙。地理的應(yīng)用涵蓋了很廣泛的領(lǐng)域，包括土地利用、人口分布、資源開發(fā)、環(huán)境保護(hù)等等。地理的知識和技能給我提供了一種獨(dú)特的視角，讓我能夠更好地了解和適應(yīng)周圍的變化。
第三段：學(xué)習(xí)方法的體會（250字）。
這節(jié)地理課的學(xué)習(xí)體會讓我對學(xué)習(xí)地理有了新的認(rèn)識，同時也啟發(fā)了我對學(xué)習(xí)其他學(xué)科的思考。我發(fā)現(xiàn)，生動的教學(xué)方式能夠極大地激發(fā)學(xué)生的興趣和主動性。老師通過運(yùn)用多媒體工具，將抽象的概念變得形象而直觀，讓我們更易于理解和吸收。此外，課堂上的互動環(huán)節(jié)也讓我更主動地思考問題，與同學(xué)們一起探討，共同學(xué)習(xí)。
同時，我意識到了學(xué)習(xí)的環(huán)境對于效果的重要性。地理課上的教室環(huán)境舒適而宜人，讓我能夠更專注地聽講和思考。學(xué)習(xí)環(huán)境的改善可以提高學(xué)習(xí)效果，這對我們學(xué)生來說是非常重要的。
第四段：學(xué)習(xí)地理的價值和意義（300字）。
通過這次地理課的學(xué)習(xí)，我深刻體會到學(xué)習(xí)地理的價值和意義。地理不僅幫助我們認(rèn)識世界，而且培養(yǎng)了我們的空間意識和綜合分析能力。地理學(xué)科通過研究地球的自然和人文現(xiàn)象，幫助我們理解事物之間的相互關(guān)系，從而促進(jìn)我們形成系統(tǒng)性和全面性的思維方式。
此外，地理還培養(yǎng)了我們的觀察能力和地圖閱讀能力。地理學(xué)科常常需要通過地圖來解釋和展示地理現(xiàn)象，這就要求我們讀懂地圖和理解地圖背后的信息。這種能力對于我們?nèi)粘Ｉ钪械膶?dǎo)航和旅行規(guī)劃具有重要的實(shí)用價值。
總之，地理學(xué)科是一門既實(shí)用又有趣的科目。通過學(xué)習(xí)地理，我不僅能夠更好地了解世界，還能夠鍛煉自己的思維方式和綜合分析能力。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過這節(jié)地理課的學(xué)習(xí)，我對地球的運(yùn)動和地理經(jīng)緯度有了更加深入的理解。學(xué)習(xí)地理并不僅僅是為了在考試中獲得好成績，更重要的是培養(yǎng)我們的綜合能力和思維方式。地理的知識和技能對于我們的日常生活和未來的發(fā)展都有重要意義。我希望自己能夠繼續(xù)保持對地理學(xué)科的興趣和熱愛，為更好地認(rèn)識世界和應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。