如果我是一片雪花大班教案(匯總17篇)

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    教案需要根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生實際情況進行合理設(shè)計。教案中的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該與學(xué)生的實際需求相匹配。小編為大家準備了一份豐富多樣的教案資源,希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)工作有所啟發(fā)。
    如果我是一片雪花大班教案篇一
    一、談話引出冬天下雪情景。
    小朋友,你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你喜歡冬天嗎?為什么?
    (點擊一片雪花)今天有位客人來我們大班做客,是誰呢?(一片雪花)。
    (點擊雪花圖二)雪花美嗎?它能自由飛舞,飄到任何想去的地方。
    (點擊圖三)如果你是一片雪花,你想飄落到什么地方去嗎?去干什么?(幼兒討論)。
    2、請個別幼兒回答。
    那我們一起來聽聽詩歌里是怎么說的?
    聽完提問:你聽完詩歌感覺怎么樣?我們來學(xué)學(xué)雪花飛舞的動作?
    4、邊點幻燈第二遍分段欣賞詩歌。
    我們一起來欣賞。
    (圖四)飄到哪里?變成什么?在干什么?
    (圖五)飄到哪里?去干什么?
    (圖六)我飄在哪里,在干什么?
    雖然雪花很冷,但它還是非常愿意回到媽媽的身邊,誰都離不開自己的媽媽。
    5、有表情的朗誦邊用動作表現(xiàn)詩歌。
    啊,好美的詩哦,你想當一片雪花嗎?那我們一起戴上雪花頭飾來表現(xiàn)詩歌,好嗎?
    6、仿編詩歌。
    小雪花真快樂,可以飄到自己想去的地方,我們把自己想去的地方來編進詩歌里吧。
    如果我是一片雪花大班教案篇二
    1、能有表情的朗誦詩歌,學(xué)習詞語“飄落”“融化”,豐幼兒詞匯。
    2、能體會詩歌中所表達的愛的情感。
    3、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
    4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
    5、大膽想象,嘗試講述詩歌的不同發(fā)展。
    如果我是一片雪花大班教案篇三
    飄落在媽媽的臉上,親親她,然后就快樂地融化。
    (四)教師小結(jié):
    是呀,正是因為有了鄰居們的幫助,使老奶奶開心起來,這時的鄰居看到老奶奶高興自己也很開心。所以當小朋友們遇到需要幫助的人該怎么辦呢?(對了,要樂于助人)(五)馮老師手中有三個愛心寶寶,他們平時最愛幫助別人了,他們今天想跟小朋友們玩一個詞句游戲,你們想不想玩呢?(老奶奶住在漂亮舒服的房子里好開心好開心呀?。┏鲎R詞卡進行認讀:開心·漂亮·舒服并用每個詞說一句簡單的話(六)結(jié)束語:小朋友們表現(xiàn)得真好,最后請小朋友們拿出語言書把這個故事講給同桌聽。
    老奶奶一個人孤獨地居住在一間大房子里,最近她常因不開心的事而連聲嘆氣。如:上臺階時,不小心絆了一跤;洗澡里又因為濕滑的地磚而滑倒;家里的白墻壁讓她覺得冷冷清清、孤孤單單的。唉!唉!老奶奶最近常常一聲連著一聲地嘆氣。大房子里陣陣的嘆氣聲傳到到鄰居們的耳朵里,他們聚在一起商量:要用什么方式才能讓老奶奶每天住得舒舒服服、高高興興的呢?他們想了很久。
    有一天,不開心、愛嘆氣的老奶奶提著皮箱出遠門去了。這時,鄰居們大大小小、老老少少提著油漆桶,拿著刷子、槌子和各式工具跑進老奶奶的大房子,不一會兒,刷刷刷、嘭嘭嘭、鏘鏘鏘,大房子里傳出好熱鬧的聲音。
    幾天后,老奶奶拎著皮箱回來了。她剛想提腳上臺階,咦?臺階不見了,一道鋪著彩色磚塊的斜坡在屋前,老奶奶慢慢地走上去,雙省力又穩(wěn)當,接著老奶奶開了門,她又驚呆了,白白的墻壁被粉刷成粉紅色,上面還有美麗的花紋,屋里既漂亮又暖和?!岸嗍娣姆孔友?!”老奶奶放下皮箱想去洗手,她小心地走進洗手間,順手摸到一根光滑的木扶手,扶著它前進,再也不會滑倒了。是誰想得這么周到?“老奶奶!希望你過得舒服又開心?!币蝗亨従优笥雅踔r花走進老奶奶的家。
    “謝謝你們體貼地幫我修了這間讓我開心的房子,瞧!我買了很多小朋友們喜歡的圖畫書和玩具,如果你們多來陪伴我,我會更加開心!”從此,老奶奶有了一座讓她處處開心的大房子,這房子里天天都傳出老奶奶和鄰居們開心的笑聲。奶奶真的好開心好開心呀!
    如果我是一片雪花大班教案篇四
    1、了解冬季特征,萌發(fā)熱愛大自然的情感。
    2、體驗文字與圖畫之間的關(guān)系,感受冬季大自然的美,樂于觀察,能大膽表達自己的想法。
    3、學(xué)習使用詞匯"如果……",學(xué)習作品提字:廣場、堆、如果。復(fù)習漢字:郵票、小鳥、北京、竹橋。
    1、《幼兒聽讀游戲識字》第5冊(人手一冊)、磁帶。
    2、欣賞常規(guī)字條。
    3、字詞卡:廣場、堆、如果、郵票、小鳥、北京、竹橋。
    一、拍手傳書老師指著幼兒讀本說:"我們的好朋友《幼兒聽讀游戲識字》又來跟我們一起上課做游戲。我們先做一個拍手傳書的游戲,看哪組傳得又快又好(傳書)。
    二、圖畫閱讀。
    (一)老師指著第五冊說:"這幅畫里藏著很多秘密,看誰的眼睛雪亮,發(fā)現(xiàn)的秘密最多。好!讓我們一起拉著波波豚的手把書翻到第14頁。
    (二)討論。
    1、胰!誰在這里堆了個小雪人,是什么樣的小雪人?
    2、這是什么季節(jié),你從什么地方看出來的?(引導(dǎo)幼兒觀察冬天的樹和人物服裝的特點。)。
    三、欣賞兒歌。
    1、老師出示欣賞常規(guī)字條與幼兒一起認讀。
    2、老師:"我們的'作家叔叔把你們發(fā)現(xiàn)的秘密寫成了一首有趣的詩歌,讓我們一起聽聽,和我們剛才說的一樣嗎?(放錄音師幼一起欣賞作品。)。
    3、剛才小朋友們在欣賞詩歌的時候,馮老師把書里的幾個字寶寶請出來了,你們想知道它們是誰嗎?(分別出示字詞卡"堆""如果""廣場"請幼兒認讀,并在書中找出這些字。)。
    四、學(xué)習用"如果"說一句話。
    2、出示字卡:郵票、小鳥、北京、竹橋,請幼兒結(jié)合這些字卡,用"如果"說句子。(鼓勵幼兒脫離字卡,說得和別人不一樣。)建議:可把孩子們分成兩組,每組l朵向日葵,哪個組的孩子能說出一句話,就可以增加1個花瓣,最后以花瓣多的組為勝。
    五、游戲"小雪花"小朋友手拿一張小字卡扮作小雪花,圍成一圈站好。
    老師手拿一套大字卡,分別出示其中的一張,出示哪張,拿相同字卡的幼兒就跑進圈內(nèi)。老師發(fā)出指令:"刮大風",圈內(nèi)幼兒快速跑動。老師如改變指令:"風停了",幼兒都回到原位站好。老師可不斷變換字卡和指令,圈內(nèi)的小朋友可隨指令變換相應(yīng)的動作。
    如果我是一片雪花大班教案篇五
    引導(dǎo)幼兒用詩歌里的話講述出來。
    (2)播放雪人畫面。
    提問:然后小雪花想飄到什么地方?在廣場上它變成了什么?
    是誰堆的雪人呢?小雪人的表情是什么樣的?
    引導(dǎo)幼兒完整講述這一段。
    (3)播放媽媽的畫面。
    提問:小雪花最后還想飄到什么地方去呢?它為什么要親親媽媽?
    引導(dǎo)幼兒講述。
    (4)學(xué)習理解詞語“融化”“飄落”
    如果我是一片雪花大班教案篇六
    大班語言活動詩歌-如果我是一片雪花教案反思主要包含了活動目標,活動準備,活動過程,活動反思等內(nèi)容,指導(dǎo)幼兒理解詩歌的語言,描繪雪花自由飛舞的情景,以及表現(xiàn)雪花融化,變成水滴的特征,啟發(fā)幼兒感覺詩歌的意境,能運用肢體動作來模仿雪花飛舞的情景,適合幼兒園老師們上大班語言活動課,快來看看詩歌-如果我是一片雪花教案吧。
    如果我是一片雪花大班教案篇七
    1.了解冬季特征,萌發(fā)熱愛大自然的情感。
    2.體驗文字與圖畫之間的關(guān)系,感受冬季大自然的美,樂于觀察,能大膽表達自己的想法。
    3.學(xué)習使用詞匯"如果……",學(xué)習作品提字:廣場、堆、如果。復(fù)習漢字:郵票、小鳥、北京、竹橋。
    1.《幼兒聽讀游戲識字》第5冊(人手一冊)、磁帶。
    2.欣賞常規(guī)字條。
    3.字詞卡:廣場、堆、如果、郵票、小鳥、北京、竹橋。
    老師指著幼兒讀本說:"我們的好朋友《幼兒聽讀游戲識字》又來跟我們一起上課做游戲。我們先做一個拍手傳書的游戲,看哪組傳得又快又好(傳書)。
    (一)老師指著第五冊說:"這幅畫里藏著很多秘密,看誰的`眼睛雪亮,發(fā)現(xiàn)的秘密最多。好!讓我們一起拉著波波豚的手把書翻到第14頁。
    (二)討論。
    1.胰!誰在這里堆了個小雪人,是什么樣的小雪人?
    2.這是什么季節(jié),你從什么地方看出來的?
    (引導(dǎo)幼兒觀察冬天的樹和人物服裝的特點。)。
    1.老師出示欣賞常規(guī)字條與幼兒一起認讀。
    2.老師:"我們的作家叔叔把你們發(fā)現(xiàn)的秘密寫成了一首有趣的詩歌,讓我們一起聽聽,和我們剛才說的一樣嗎?(放錄音師幼一起欣賞作品。)。
    3、剛才小朋友們在欣賞詩歌的時候,馮老師把書里的幾個字寶寶請出來了,你們想知道它們是誰嗎?(分別出示字詞卡"堆""如果""廣場"請幼兒認讀,并在書中找出這些字。)。
    1.如果你是一片小雪花,你想飄到什么地方?做些什么事情?
    2.出示字卡:郵票、小鳥、北京、竹橋,請幼兒結(jié)合這些字卡,用"如果"說句子。(鼓勵幼兒脫離字卡,說得和別人不一樣。)。
    建議:可把孩子們分成兩組,每組l朵向日葵,哪個組的孩子能說出一句話,就可以增加1個花瓣,最后以花瓣多的組為勝。
    小朋友手拿一張小字卡扮作小雪花,圍成一圈站好。老師手拿一套大字卡,分別出示其中的一張,出示哪張,拿相同字卡的幼兒就跑進圈內(nèi)。老師發(fā)出指令:"刮大風",圈內(nèi)幼兒快速跑動。老師如改變指令:"風停了",幼兒都回到原位站好。老師可不斷變換字卡和指令,圈內(nèi)的小朋友可隨指令變換相應(yīng)的動作。
    評柝:馮老師利用《幼兒聽讀游戲識字》教材努力體現(xiàn)全語言整合教育的理念。在活動中,她同時對幼兒口語表達和書面語言能力進行培養(yǎng),既發(fā)展了幼兒口語能力,又以語言為工具認知了冬季特征。她巧妙地將漢字遷移到不同的活動場景中,使幼兒對語言產(chǎn)生濃厚的興趣,取得了較好的效果。
    如果我是一片雪花大班教案篇八
    落在池塘、落在屋頂上。
    我的樣子干姿百態(tài),
    五個六個角、還有七個,
    八個角我的每一個角都像樹枝。
    當我落在每一個地方的時候,
    太陽出來我就會變成水流下來,
    滴答滴答,滴答滴答。
    天氣更冷了,
    但我相信,
    還是很多人對我一見傾心。
    如果我是一片雪花大班教案篇九
    《如果我是一片雪花》是大班的語言活動,是一首很美的詩歌,語句簡短流暢而優(yōu)美,小雪花神氣而可愛,飄飄蕩蕩,落在大地上給不同的人帶來了快樂。雖然是一節(jié)很簡單的三段體詩,卻有著很深的寓意。我在設(shè)計時就想通過視覺、聽覺、圖片、游戲等方面的讓孩子去學(xué)習詩歌,并設(shè)計了多媒體課件,在一開始就讓孩子看ppt,充分感知詩歌中的場景,再聽老師朗誦詩歌,初步感受詩歌,再過渡到邊看課件邊聽詩歌,最后讓孩子通過游戲感受學(xué)習樂趣。
    如果我是一片雪花大班教案篇十
    1、指導(dǎo)幼兒理解詩歌的語言,描繪雪花自由飛舞的情景,以及表現(xiàn)雪花融化,變成水滴的特征。
    2、啟發(fā)幼兒感覺詩歌的意境,能運用肢體動作來模仿雪花飛舞的情景。
    3、引導(dǎo)幼兒體會詩歌的結(jié)構(gòu),運用已有的經(jīng)驗進行紡編活動。
    幻燈片課件,雪花頭飾人手一個,錄音詩歌。
    一、談話引出冬天下雪情景。
    小朋友,你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你喜歡冬天嗎?為什么?
    二、欣賞詩歌《如果我是一片雪花》
    1、出示一片雪花。
    (點擊一片雪花)今天有位客人來我們大班做客,是誰呢?(一片雪花)
    (點擊雪花圖二)雪花美嗎?它能自由飛舞,飄到任何想去的地方。
    (點擊圖三)如果你是一片雪花,你想飄落到什么地方去嗎?去干什么?(幼兒討論)
    2、請個別幼兒回答。
    3、完整欣賞錄音詩歌《如果我是一片雪花》
    那我們一起來聽聽詩歌里是怎么說的?
    聽完提問:你聽完詩歌感覺怎么樣?我們來學(xué)學(xué)雪花飛舞的動作?
    4、 邊點幻燈第二遍分段欣賞詩歌。
    我們一起來欣賞。(圖三),如果我是一片雪花,我飄落到什么地方去呢?
    (圖四)飄到哪里?變成什么?在干什么?
    (圖五)飄到哪里?去干什么?
    (圖六)我飄在哪里,在干什么?
    雖然雪花很冷,但它還是非常愿意回到媽媽的身邊,誰都離不開自己的媽媽。
    5、有表情的朗誦邊用動作表現(xiàn)詩歌。
    啊,好美的詩哦,你想當一片雪花嗎?那我們一起戴上雪花頭飾來表現(xiàn)詩歌,好嗎?
    6、仿編詩歌。
    小雪花真快樂,可以飄到自己想去的地方,我們把自己想去的地方來編進詩歌里吧。
    如果我是一片雪花大班教案篇十一
    金波先生的作品《如果我是一片雪花》是一首意境優(yōu)美,語言簡潔,自由而平易,具有童話般美好畫面是詩歌。如今正值冬天,南方的孩子很難有機會感受漫天的大雪,體驗雪地游玩的樂趣。學(xué)花能引起幼兒的興趣,感受詩歌的意境,理解詩歌內(nèi)容的趣味性,激發(fā)幼兒的想象力,以及創(chuàng)作的欲望,大膽表述自己的想法。
    1、感受詩歌的意境,理解詩歌的內(nèi)容。
    3、感受雪花的美,激發(fā)對大自然的喜愛之情。
    幻燈片,音樂《雪之夢》《圣誕節(jié)》,小雪花若干。
    一、導(dǎo)入:通過提問,觀看視頻,從生活經(jīng)驗影像導(dǎo)入。
    (出示下雪的圖片)導(dǎo)入語:小朋友們你們見過下雪嗎?
    幼:見過(沒見過)。
    師:有的小朋友見過,有的小朋友沒見過?,F(xiàn)在我們一起來看一段下雪的視頻。(師幼觀看下雪視頻資料)。
    師:雪是怎么下的呢?
    幼:落下來(飄下來的)。
    師:雪花是飄下來的,誰會用動作表示‘飄’?(幼兒用身體動作表示“飄”教師請個別幼兒進行示范,再一起做“飄”的動作。)。
    師:“雪花能自由飛舞,飄到任何想去的地方。小朋友們想一想,雪花到底飄到了哪里?”(幼兒自由回答:大樹,屋頂,花園,草地)為后面的方便創(chuàng)編詩歌打下基礎(chǔ)。
    二、基本部分。
    1、出示圖片,引出詩句。
    出示第一張圖片豐富詩句。教師提問:雪花飄到了哪里?
    幼:小河里。(教師引導(dǎo)幼兒說出完整句,雪花飄到了小河里)。
    師:雪花變成了什么?
    幼:河水。
    師:雪花你變成了一滴水,河里還有誰?(教師出示小魚,小蝦的圖片)。
    幼:小魚,小蝦。
    教師引出完整詩句,“雪花飄到小河里,變成一滴水,和小魚,小蝦游戲”
    出示第二張圖片—廣場上的雪人,豐富詩句。教師提問:雪花飄到廣場上,變成了什么?
    幼:雪人。
    教師引出完整詩句“雪花飄到廣場上,去堆出一個胖雪人,朝著你笑瞇瞇。”
    教師出示第三張圖片,豐富詩句,教師提問:你們覺得這是誰呢?幼兒自由回答。
    師:我們來聽一聽詩歌里是怎么說的.。雪花飄到媽媽的臉上,親親她,然后快樂的融化了。
    2、配樂朗誦詩歌,感受詩歌的意境,情感。
    教師配上優(yōu)美的音樂,生動而有感情地朗誦詩歌,引導(dǎo)幼兒想像詩歌美好溫馨的意境,體會詩歌的情感。
    3、分段欣賞詩歌,通過提問,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,通過肢體動作,理解字義“飄,堆融化”
    教師朗誦第一段,第二段,提問:“雪花飄到了哪里?變成了什么?在干什么?”
    幼:小河里(水滴,做游戲,根據(jù)幼兒回答的情況考慮是否重復(fù)詩歌及問題,教師引導(dǎo)幼兒用完整的語句表述)(飄到了小河里,變成一滴水,和小魚小蝦做游戲)。
    幼:飄到廣場上,變成雪人,笑瞇瞇。
    師:哪個小朋友能用動作做“堆”雪人?幼兒自由探索“堆”的動作,教師個別幼兒示范在集體一起做。
    幼:媽媽的臉上,融化了。
    師:“融化”是什么意思?請小朋友用動作表達“融化”。教師請個別幼兒示范,然后集體做這些動作,通過動作感受“融化”一詞。
    (4)師幼有感情的跟著音樂朗誦詩歌。
    4、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
    5、師:“如果你是一篇雪花,你想飄到什么地方?去干什么?幼兒自由回答。
    幼:花園里,和鮮花一起跳舞。(山頂上,站在山頂上)(森林里,和小鳥一起唱歌)教師引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語句完整表述。(如果我是一片雪花,我要飄到,做)。
    三、結(jié)束部分。
    教師對幼兒仿編進行小結(jié),師:圣誕節(jié)快到了,如果我是一片雪花,我要飄到圣誕老人的雪橇上,去送禮物!出發(fā)了教師播放歡快的圣誕節(jié)音樂,給每個幼兒發(fā)一篇片小雪花。
    請幼兒將創(chuàng)編的詩歌配上插圖,裝訂成冊。
    繪畫—美麗的雪花。
    科學(xué)—神奇的雪花。
    附詩歌:
    我飄到什么地方去呢?飄到小河里,變成一滴水,
    和小魚,小蝦游戲。
    飄到廣場上,去堆個胖雪人,
    朝著你笑瞇瞇。
    飄落到媽媽的臉上,
    親親她,
    然后快樂的融化了。
    如果我是一片雪花大班教案篇十二
    落在池塘、落在屋頂上。
    我的樣子干姿百態(tài),
    五個六個角、還有七個,
    八個角我的每一個角都像樹枝。
    當我落在每一個地方的時候,
    太陽出來我就會變成水流下來,
    滴答滴答,滴答滴答。
    天氣更冷了,
    但我相信,
    還是很多人對我一見傾心。
    如果我是一片雪花大班教案篇十三
    在冬天,我們隨風飄落,像柳絮,像鵝毛,紛紛揚揚,飛向遠方。從高空俯視大地,世界是多么美麗!
    首先,我要去田野看一看,和我的伙伴們組成一床雪白的棉被,為沉睡中的苗兒擋風。"冬天麥蓋三層被,來年枕著饅頭睡。"希望在我們的奉獻下,農(nóng)民回迎來一個豐收之年。
    或者,我要飛到城市。望著街道上川流不息的車輛和人群。我降落在一個公園里,那里滿是孩子們歡樂的身影。忽然,我感覺被一只小手輕輕地捧了起來,哦,他們在堆雪人啊!我向遠處望去,還有很多大人和孩子在打雪仗。用雪花團成的雪球在空中飛舞,每個人的臉上都洋溢著笑容。我們給人們帶來了多少歡樂!
    如果我是一片雪花大班教案篇十四
    1、對欣賞詩歌感興趣。
    2、理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習有表情地朗誦詩歌。
    3、在原詩歌的啟發(fā)下展開豐富的想象,表達自己內(nèi)心的想法。
    4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
    5、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
    如果我是一片雪花大班教案篇十五
    我是玉帝大人手上一塊晶瑩剔透的水晶,他每天都拿著我把玩。
    還有一次他把我給王母看,他自豪地說:“看,多么美的一塊水晶呀!”王母娘娘說:“它這么亮,也一定有一顆晶瑩的心吧!”這時,意想不到的事情發(fā)生了,玉帝大人一不小心,只聽見“啪”的一聲他把我打碎了。
    我當時無比生氣,心中暗想:玉帝呀玉帝,怪不得大圣看不慣你,那么喜歡我還那么不小心,哼!
    此時我已經(jīng)變成了無數(shù)小水晶,從云上掉了下去,在空中飄飄揚揚,慢慢地落向人間。
    在穿過大氣層時,我變了,我變成了無數(shù)潔白無瑕的雪花,我落在人們的手上,身上,心上。
    一個孩子見了我,說:“啊,是怎樣的神仙,有如此巧奪天工的手法,造出了這么美麗的雪花?!?BR>    我笑了。我要飄到地球上,我要飄到孩子的身邊,我要飄到人們的心里,我!好快樂!
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    如果我是一片雪花大班教案篇十六
    我會飄到碧綠的草原上,
    變成一顆晶瑩的露珠,
    在草地里快樂的玩耍。
    我會飄到家家戶戶的屋頂上,
    把房屋變成一座座雪白的城堡,
    讓作文小伙伴們過著童話般的生活。
    我還會飄到爸爸媽媽的身旁,
    告訴她們我已經(jīng)長大,
    不用她們太操勞。
    如果我是一片雪花大班教案篇十七
    《如果我是一片雪花》是大班的一節(jié)語言活動,是一首很美的詩歌,語句簡短流暢而優(yōu)美,小雪花神氣而可愛,飄飄蕩蕩,落在大地上給不同的人帶來了快樂。雖然是一節(jié)很簡單的三段體詩,卻有著很深的寓意。我在設(shè)計時就想通過視、聽、文字全方面的讓孩子去學(xué)習詩歌,我下載了動畫并修改符合我班幼兒年齡特點,同時配有音樂,在一開始就讓孩子看動畫,充分感知詩歌中的場景,再聽老師朗誦詩歌,初步感受詩歌,再過渡到邊看動畫邊聽詩歌,最后讓孩子通過文字幫助學(xué)習。在實際教學(xué)后我進行了反思:
    首先要考慮如何讓多媒體發(fā)揮最大的作用,發(fā)揮出它的優(yōu)勢,幫助教學(xué)。
    其次詩歌教學(xué)也要注重藝術(shù)美。這首詩歌描述的是小雪花飄到了小河里,和小魚小蝦做游戲,飄到了廣場上,變成了雪人,給小朋友們帶了快樂,飄到了媽媽的臉上,去親親媽媽,給媽媽帶來了快樂。這首詩歌不僅語言美,其中的情感也很好,小雪花很可愛,不僅因為它形態(tài)可鞠,還因為它有著一顆善良助人的心,這也是在教學(xué)中要讓孩子理解體會的地方,但由于我太想然孩子去領(lǐng)悟這一層意義,就有點過之而無不及了,詩歌也是一種藝術(shù),最為重要的`是讓還感受其語言的魅力,詩歌本身的魅力,這首詩歌里的情趣恰好就在于小雪花飄飄蕩蕩落到各個地方,這是小雪花的特性,詩歌里把它給藝術(shù)化了,而沒有有必要非要很功利的讓孩子說出小雪花很愛幫助別人,我們要向小雪花學(xué)習等等品德教育,這樣反而會破壞孩子對詩歌優(yōu)美的體會。美與情感有時是可意會而不可言傳的,是不需要刻意去說的,孩子的實際語言經(jīng)驗也是說不出所以然的,但孩子的那顆敏感的心是可以感受得到的,可以感受詩中朦朧的意境。在這一點上也給了我很大的啟示。