報告可以幫助組織和個人了解問題的現(xiàn)狀、解決方案及未來的發(fā)展方向。編寫報告時要注意邏輯結(jié)構(gòu)的合理性,確保各個部分之間的銜接和連貫性。報告范文中包含了清晰的問題陳述、詳細(xì)的數(shù)據(jù)分析和結(jié)論總結(jié)等要素。
學(xué)校發(fā)展的調(diào)研報告篇一
中國足球發(fā)展基金會副理事長兼秘書長馬拴友一行三人赴平江實地考察青少年校園足球開展情況,進行少兒圍欄足球項目落地的可行性調(diào)研??h委副書記邢朝虹,縣委常委、副縣長楊宇,縣教育局、“大愛平江”秘書處、縣教育基金會和縣足協(xié)負(fù)責(zé)人陪同調(diào)研。
座談會上,調(diào)研組與有關(guān)部門、城區(qū)學(xué)校負(fù)責(zé)人進行思想、理念上的溝通,圍繞如何立足實際情況,共同打造校園足球教育的“平江模式”進行探討和交流。
調(diào)研組指出,少兒圍欄足球項目依托區(qū)域政府、教育部門組織領(lǐng)導(dǎo),發(fā)揮項目學(xué)校主體責(zé)任,結(jié)合“線上網(wǎng)課+線下培訓(xùn)”方式,讓貧困地區(qū)學(xué)生享受到優(yōu)秀的教育教學(xué)資源,同時向經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)、足球發(fā)展基礎(chǔ)薄弱地區(qū)的幼兒園和中小學(xué)校捐贈圍欄、足球、球衣等耗材和裝備,讓更多孩子有機會接觸足球,培養(yǎng)興趣,享受足球運動帶來的快樂和健康。
該項目可充分利用校園邊角地帶,用活動圍欄將其分隔為多個小場地,有效解決學(xué)校操場場地問題,開展形式簡便易行,便于在校園里普及和推廣。
少年強則中國強。近年來,在縣委、縣政府的堅強領(lǐng)導(dǎo)和高度重視下,我縣將青少年校園足球工作作為落實立德樹人根本任務(wù)和促進教育內(nèi)涵發(fā)展的重要抓手,形成了政府主導(dǎo)、學(xué)校主體、社會參與、家庭和媒體支持與配合的校園足球發(fā)展新格局。目前,全縣共有26所全國校園足球特色學(xué)校,有117所學(xué)校6萬余名學(xué)生常態(tài)化參與校園足球活動。
后續(xù),縣教育局將遴選一批學(xué)校爭取項目試點,助推少兒圍欄足球項目在平江落地生根。
學(xué)校發(fā)展的調(diào)研報告篇二
一、學(xué)校基本情況。
二、學(xué)??傮w發(fā)展情況學(xué)校以“強化基礎(chǔ)、發(fā)展個性、辦出特色、提高質(zhì)量”為辦學(xué)宗旨,以“以發(fā)展學(xué)校來發(fā)展教師,以發(fā)展教師來發(fā)展學(xué)生,以發(fā)展學(xué)生來發(fā)展學(xué)校”為辦學(xué)核心,緊緊圍繞“實施內(nèi)涵發(fā)展,創(chuàng)建特色名?!钡陌l(fā)展目標(biāo),進一步深化課程改革,扎實推進素質(zhì)教育,堅持以人為本,立足科學(xué)管理,不斷提高教育質(zhì)量,努力辦成一流的義務(wù)教育現(xiàn)代化學(xué)校。
1、抓好師德建設(shè),打造和諧團隊。
為了打造一支積極向上,團結(jié)協(xié)作的教師隊伍,學(xué)校把開展師德師風(fēng)教育活動作為學(xué)校工作重要環(huán)節(jié)。運用多種形式,組織全校教師學(xué)習(xí)教育法規(guī)、職業(yè)道德規(guī)范和教師禮儀等內(nèi)容,并持續(xù)開展了“鑄師魂、練師功、樹師表”師德建設(shè)系列活動。
2、以養(yǎng)成教育為切入點,培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。
學(xué)校通過構(gòu)建多方位的德育教育網(wǎng)絡(luò),我校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)已步入良性循環(huán)軌道。一方面我校繼續(xù)加強班主任管理工作,研討各班教與學(xué)的情況,交流各班管理經(jīng)驗,探討學(xué)生的思想動態(tài)。另一方面要求各班經(jīng)常對學(xué)生進行《日常行為規(guī)范》教育與“八大習(xí)慣”的養(yǎng)成教育,并利用各種重大節(jié)日活動加強主題教育。通過堅持不懈的努力,學(xué)生的良好日常行為習(xí)慣和良好的思想品德得以培養(yǎng)。再次,及時發(fā)現(xiàn)養(yǎng)成教育典型,通過各種途徑表彰優(yōu)秀學(xué)生、激勵后進。充分利用升旗、櫥窗、廣播、黑板報、宣傳欄等宣傳媒體加強對學(xué)生愛國主義、集體主義、安全與法制教育;引導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),使學(xué)生每天都在輕松、愉快的環(huán)境中度過。
3、積極開展校本課程和課外活動,促進學(xué)生全面發(fā)展。
在特色課程開設(shè)方面,做為一所地處丘陵的農(nóng)村小學(xué),學(xué)校堅持將果樹管理與家鄉(xiāng)文化知識納入校本課程體系,培養(yǎng)學(xué)生果樹基本管理技能,讓學(xué)生對家鄉(xiāng)各方面了解更多的知識,培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動和熱愛家鄉(xiāng)的激情。在第二課堂活動方面,學(xué)校每周開展一次手抄報比賽活動。學(xué)校結(jié)合德育教育、學(xué)科特點等確定主題內(nèi)容,讓學(xué)生制作自己心目中的手抄報,培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、分析與處理資料、繪畫等各方面的綜合能力,激發(fā)學(xué)生興趣,充分調(diào)動學(xué)生活動的積極性。另外,結(jié)合學(xué)生興趣與特長,學(xué)校還成立體育活動興趣小組,指定專人每天開展體育活動項目訓(xùn)練,為學(xué)生多方面發(fā)展提供機會,進而促進學(xué)生全面發(fā)展。
1、師資配備方面,由于教師學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理,特別是音、體、美等專業(yè)課教師的短缺,致使開足開全課程表的質(zhì)量不高和新配套的器材不能夠充分發(fā)揮其最大效益。
2、盡管目前農(nóng)村小學(xué)在校舍及硬件設(shè)施配備上雖然已有了很大的改善,但是,與城市小學(xué)相比差距仍然很大。由于農(nóng)村教育經(jīng)費有限和場地條件的限制,我校微機室、多媒體教室、圖書室缺乏或不完備,圖書館的書籍?dāng)?shù)量少且陳舊,體育器材也很貧乏。
3、校園環(huán)境有待進一步美化。
平遙縣郝溫村小學(xué)校2013年10月。
學(xué)校發(fā)展的調(diào)研報告篇三
為了全面了解掌握我市民族地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校寄宿制學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展情況,根據(jù)省政協(xié)有關(guān)調(diào)研要求,我們于7月中旬-8月下旬,組織部分政協(xié)委員對桑植、永定、慈利、武陵源所轄的民族鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校進行了現(xiàn)場調(diào)研與考察走訪,并聽取了市教育局的專題匯報,現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下:
我市總?cè)丝?71萬,常住人口152萬,共轄64個鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道、969個村社區(qū),境內(nèi)常住土家、苗、白等少數(shù)民族人口16萬人,占全市總?cè)丝诘?7.83%。
截止xx年底,全市共有各級各類學(xué)校219個(不含345個鄉(xiāng)村教學(xué)點)。其中,農(nóng)村寄宿制學(xué)校共有93所(包括九年一貫制學(xué)校41所、獨立初中47所、完全中學(xué)5所)在校學(xué)生約18.5萬人。xx年全市教育經(jīng)費投入為19.07億元,占全市國民生產(chǎn)總值的4.25%,公共財政教育支出占全市公共財政支出的14.3%。
xx年以來,通過布局調(diào)整、合格學(xué)校建設(shè)、“全面改薄”等項目,農(nóng)村寄宿制學(xué)校條件縱向比較得到較大改善。xx年,投入中央“薄改計劃”專項資金1.5億元,改造了68所學(xué)校的127個項目。截止xx年底,已建成合格學(xué)校171所。xx年,全市先后落實寄宿生生活費補助資金3318萬元和3400萬元,受益學(xué)生分別為2.7萬人和3.1萬人。
近年來,雖然市區(qū)縣各級政府都提出了“教育強市強區(qū)強縣”的發(fā)展戰(zhàn)略,在統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育上也加大了工作力度,但是農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)仍然存在不少問題和困難。
(一)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)普遍欠賬,以學(xué)生“住宿難”的代表的“四難”問題始終沒有得到根本解決。
由于“撤點并校”,現(xiàn)有的農(nóng)村寄宿制學(xué)校普遍出現(xiàn)辦學(xué)規(guī)模和條件無法適應(yīng)現(xiàn)實需要的問題,主要表現(xiàn)為寄宿學(xué)生人數(shù)劇增而導(dǎo)致的“四難”——宿舍緊張“住宿難”、食堂簡陋“就餐難”、浴室缺乏“洗澡難”、廁所蹲位不足“如廁難”。
如桑植縣61所農(nóng)村寄宿制學(xué)?,F(xiàn)有3958名寄宿學(xué)生,人均宿舍面積僅有1.32平方米、人均食堂面積只有1.08平方米、人均浴室面積只有0.17平方米,而人均擁有沖水式廁所面積更是為0平方米。在賀龍中學(xué)我們看到學(xué)生普遍“兩人一鋪”,人數(shù)最多的一間由教室改建的宿舍擺了14架雙層床擠了56名男生,全校師生共用一個只有40個蹲位的旱廁,而且距離女生宿舍達300米之遠(yuǎn)。食堂年久失修、缺桌少凳,學(xué)生就餐無處可坐。學(xué)生不僅就餐要排隊、洗澡也要排隊、甚至上廁所都要排隊。
有的學(xué)校對學(xué)生“重教輕育、重管輕養(yǎng)”,食宿管理不重視,衛(wèi)生管理不到位;有的學(xué)校食堂自制腌制發(fā)酵食材存在嚴(yán)重食品安全隱患;有的學(xué)校管理圖省事、簡單化,將學(xué)生宿舍用鐵欄關(guān)鎖形同監(jiān)獄,存在嚴(yán)重的消防安全隱患,有的學(xué)校熱水供應(yīng)不足,學(xué)生洗澡成了老大難;有的學(xué)校不重視校園內(nèi)務(wù)和環(huán)境衛(wèi)生管理,廁所臭氣熏天、骯臟不堪,無處插足,幾乎成了被文明遺忘的角落。
(二)師資隊伍建設(shè)嚴(yán)重滯后,以師資“老化”“弱化”為代表的師資隊伍“薄弱化”現(xiàn)象有逐年加重的趨勢。
由于近年來,優(yōu)質(zhì)教育資源在客觀上與“城市化”同步,導(dǎo)致優(yōu)質(zhì)師資紛紛流向縣城和市區(qū)學(xué)校,農(nóng)村學(xué)校教師隊伍“留不住人”和“人留、心難留”的現(xiàn)象非常普遍。表現(xiàn)在:
一是教師數(shù)量不足。如桑植縣農(nóng)村學(xué)校從xx年到xx年,十年時間沒有進過一個新老師。各學(xué)校教師隊伍普遍缺編25%以上,普遍沒有配備校醫(yī)和專職宿管教師,食堂后勤服務(wù)人員也全部是沒有編制的臨聘人員。在編在崗的教師不僅要負(fù)責(zé)教學(xué),還要負(fù)責(zé)寄宿學(xué)生的生活管理,工作已是疲于應(yīng)付,生活管理根本無法到位。
二是教學(xué)質(zhì)量下降。農(nóng)村教師隊伍普遍年齡偏大、責(zé)任心和榮譽感的持續(xù)下降,直接導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量的下降。全縣農(nóng)村寄宿制學(xué)校中45歲以上的中老年教師占45%以上,35歲以下的青年教師僅占xx年教師得過且過,青年教師一心謀回城,即便是特崗教師也是干了一年半載就千方百計往城里調(diào)。桑植縣xx年后的定向委培師范生,畢業(yè)后普遍違約,沒有一個回鄉(xiāng)任教。
永定區(qū)湖田埡九年制學(xué)校,由于當(dāng)?shù)卮迕裰亟痰膫鹘y(tǒng),在“撤點并校”的浪潮中,幸存了下來,但是如今,師資“老化”“弱化”現(xiàn)象也十分嚴(yán)重。目前留校的xx年來新進教師xx年都被城區(qū)學(xué)?;蛲獾貙W(xué)校通過多種途徑被挖走或跳槽,如今只留下5人。稱得上是農(nóng)村學(xué)校骨干教師流失的一個典型樣本。
(三)本級地方財力薄弱,辦學(xué)經(jīng)費不足,已經(jīng)成為長期困擾我市農(nóng)村寄宿制學(xué)校發(fā)展的最大難題。
農(nóng)村寄宿制學(xué)校多年來一直按小學(xué)600元年、初中800元年的標(biāo)準(zhǔn)由財政補貼經(jīng)費,除此以外,沒有其他經(jīng)費來源。由此導(dǎo)致兩個“落實難”。
一是教師的基本福利待遇落實難。各農(nóng)村學(xué)校普遍在“保工資、保運轉(zhuǎn)”的臨界狀態(tài)起浮掙扎。有的學(xué)校為了確保教師隊伍穩(wěn)定,不得不違規(guī)動用公用經(jīng)費解決教師的部分福利待遇。如洪家關(guān)小學(xué)共有教職工106人,人均績效工資、年終一次性獎金、住房公積金、醫(yī)保門診資金約需1.8萬元年,全部要靠學(xué)校自籌解決,僅此一項,學(xué)校需開支159萬元,而學(xué)校公用經(jīng)費收入僅有66萬元,即使違規(guī)挪用,經(jīng)費缺口仍有近百萬元之巨。因為農(nóng)村學(xué)校普遍無力落實住房公積金等國家政策規(guī)定的福利待遇,在客觀上影響了鄉(xiāng)村教師的工作積極性和職業(yè)榮譽感。
二是教學(xué)和生活服務(wù)設(shè)施配套“落實難”。由于經(jīng)費不足,學(xué)生宿舍的擴建改建、浴室鍋爐熱水器的配備、食堂廚具灶具桌椅的配套以及衛(wèi)生間的改造,都難以落實達標(biāo)。此外,教學(xué)實驗儀器、信息化多媒體教學(xué)設(shè)備和圖書資料的更新,也受資金不足的制約難以落實到位,嚴(yán)重制約了農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)保障水平。
(四)農(nóng)村寄宿學(xué)生“留守化”“低齡化”趨勢日益凸現(xiàn),心理健康教育嚴(yán)重滯后,安全隱患防不勝防。
由于寄宿制學(xué)校的布局調(diào)整,目前保留的學(xué)校幾乎每所學(xué)校都是覆蓋方圓xx年外出打工十分普遍,導(dǎo)致各校留守兒童寄宿生比例逐年增大。桑植縣中小學(xué)留守兒童寄宿生比例已經(jīng)占到了學(xué)生總數(shù)的52%以上,有的初中學(xué)校甚至達到了90%以上。有的小學(xué)甚至出現(xiàn)了三年級的低幼齡寄宿生。而其他未寄宿的走讀生中,也有相當(dāng)一部分是爺爺、奶奶等親戚在學(xué)校周邊租房陪讀的留守兒童。
目前,農(nóng)村學(xué)校因為沒有編制,普遍沒有配備專職心理輔導(dǎo)教師,也沒有專職的生活宿管老師。因此,農(nóng)村留守學(xué)生的心理健康教育和安全管理還是一片空白。導(dǎo)致各農(nóng)村學(xué)校普遍反映留守學(xué)生“管理難”“安全難”的問題。表現(xiàn)在:
一是留守學(xué)生普遍缺乏親情關(guān)愛,身心普遍發(fā)育遲緩,出現(xiàn)了很多心理健康問題。部分留守學(xué)生表現(xiàn)出孤獨、抑郁、狂躁等不良情緒和不健康、不理智行為。沒有經(jīng)過專業(yè)的心理學(xué)培訓(xùn)的老師們尤其是班主任老師們耗費了大量的精力進行關(guān)心和疏導(dǎo),也取得了一些效果,但是,老師的關(guān)懷終究無法替代父母親情,也無法達到專業(yè)心理健康教育的效果。
二是校園周邊環(huán)境整治難。尤其是網(wǎng)吧容留留守學(xué)生現(xiàn)象仍然沒有得到根治。農(nóng)村寄宿制學(xué)校校園周邊往往地處偏僻,相關(guān)部門監(jiān)管力量有限,除了每年的集中式整治行動外,平時監(jiān)管很難到位。因此,食品安全依然存在極大的隱患。尤其是網(wǎng)吧,雖然經(jīng)歷多次整治,學(xué)校也加強了管理,但是在周末和假期,留守學(xué)生上網(wǎng)管控就成了幾乎無法完成的任務(wù)。有的校長感嘆說:“老師好不容易管住了一學(xué)期,但是學(xué)生變壞只需要放假上網(wǎng)一小時”。
三是校車政策難落實,交通安全無保障。農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整,留守學(xué)生“上學(xué)難”問題凸顯,大多數(shù)學(xué)生上學(xué)和回家路途變得更加遙遠(yuǎn),根本不可能安排校車接送,有的偏僻鄉(xiāng)村甚至沒有固定線路的公共交通工具,學(xué)生只能違規(guī)乘坐“三無”車輛和摩托車,超載現(xiàn)象時有發(fā)生,交通安全根本沒有保障。
加強民族地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育寄宿制學(xué)校的管理,提升農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量,保障農(nóng)村學(xué)生身心健康,是促進城鄉(xiāng)之間教育均衡發(fā)展的重要基礎(chǔ),也是民族地區(qū)廣大少數(shù)民族群眾的基本權(quán)益,不僅關(guān)系著每一個鄉(xiāng)村學(xué)生的未來,也事關(guān)民族地區(qū)的穩(wěn)定。因此,必須高度重視,認(rèn)真研究制定“接地氣、有實效”的特殊扶持政策。根據(jù)我市教育、財政、衛(wèi)生、文化、交通、食藥、扶貧等相關(guān)部門的認(rèn)真研討,形成以下對策和建議:
(一)設(shè)立民族地區(qū)農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)專項資金。近年來,國家和省雖然出臺了“合格?!?、“全面改薄”等項目,但是,對于民族地區(qū)寄宿制學(xué)校并無特別扶持的規(guī)定,與普通學(xué)校生均經(jīng)費補貼標(biāo)準(zhǔn)并無差別。為了體現(xiàn)國家和省對民族地區(qū)農(nóng)村教育事業(yè)的關(guān)懷和支持,建議在國家和省的層面設(shè)立面向中西部民族地區(qū)寄宿制學(xué)校建設(shè)的專項資金補助項目。力爭用3-5年的時間,全面改善中西部地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育寄宿制學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施和辦學(xué)條件,使民族地區(qū)的農(nóng)村學(xué)生能夠有平等的辦學(xué)條件接受平等教育的陽光雨露。
(二)制定民族地區(qū)鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)五年計劃。在國家和省出臺鄉(xiāng)村教師支持計劃的基礎(chǔ)上,針對民族地區(qū)師資“培養(yǎng)更難”“留人更難”的問題,建議在普通師范院校中確定一批地方師范院校,專門核定一部分民族教育師資定向招生計劃,在課程設(shè)置上要考慮實用性和民族化的特點,科學(xué)制定相關(guān)管理辦法和保障措施,確保這批學(xué)生畢業(yè)后能“回得來、下得去、留得住”。
(三)大幅度提高民族地區(qū)寄宿制學(xué)校生均經(jīng)費保障標(biāo)準(zhǔn)。由于民族地區(qū)縣級財政普遍財力薄弱,無力承擔(dān)上級要求的配套資金比例。建議中央財政和省財政取消對民族地區(qū)教育經(jīng)費補貼的縣級地方財政配套政策,改為由中央財政或省財政全額承擔(dān)。同時,建立農(nóng)村寄宿制學(xué)校經(jīng)費的長效保障機制,實現(xiàn)學(xué)校正常運轉(zhuǎn)、教師福利待遇、學(xué)生寄宿生活補貼的財政經(jīng)費全額保障,從根本上解決制約民族地區(qū)義務(wù)教育發(fā)展的經(jīng)費保障問題。
(四)建立完善的寄宿制學(xué)校教職員工人事管理辦法。針對師資“弱化”“老化”日益嚴(yán)重的問題,應(yīng)當(dāng)盡快制定專項的師資補充計劃,建議每年適當(dāng)增加針對民族地區(qū)寄宿制學(xué)校的教師專項招聘計劃,可以嘗試從非師范類院校招聘具有心理學(xué)等背景的專業(yè)人才,充實到各校心理健康專業(yè)教師、校醫(yī)以及生活教師崗位。還可以考慮委托職業(yè)學(xué)校培訓(xùn)一批專業(yè)廚師充實食堂工作人員隊伍,實現(xiàn)寄宿制學(xué)校后勤服務(wù)人員的職業(yè)化。
(五)加大對留守學(xué)生的關(guān)懷力度,出臺特殊的教育扶貧政策,鼓勵其父母返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)。留守兒童問題,說到底是“城市化”的產(chǎn)物,如果不能從根本上改變民族地區(qū)農(nóng)村發(fā)展面貌,留守兒童的身心健康就無法保障。因此,建議專項制定幫扶民族地區(qū)農(nóng)村留守兒童父母的特殊扶持政策,將他們納入產(chǎn)業(yè)扶貧的重點對象,在其就近方便就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面盡最大可能給予政策和資金補貼上的傾斜和照顧,還留守兒童一個完整的家庭和一個完整的童年,用平等的教育拯救一代農(nóng)村孩子!
學(xué)校發(fā)展的調(diào)研報告篇四
本文探討分析了目前企業(yè)人才需求現(xiàn)狀和職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)規(guī)格的.關(guān)系,為職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)改革的發(fā)展方向提供專業(yè)調(diào)研和準(zhǔn)確定位。
為使職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格縮小與企業(yè)人才需求的距離,培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的人力資源,我們積極深入大型國有企業(yè)進行調(diào)研,研究企業(yè)的崗位需求和職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)規(guī)格之間的關(guān)系,為職業(yè)學(xué)校教育改革提供專業(yè)調(diào)研和準(zhǔn)確定位。
1.調(diào)研內(nèi)容。(1)調(diào)研目前企業(yè)人才學(xué)歷層次和比例的基本情況。(2)調(diào)研企業(yè)人力資源部門對人才規(guī)格內(nèi)涵的介定情況。
2.調(diào)研方法:調(diào)研組以座談、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、下發(fā)問卷等形式,對企業(yè)員工的學(xué)歷結(jié)構(gòu)及比例、專業(yè)人才比例、企業(yè)用工需求、合作辦學(xué)等情況進行調(diào)研,聽取企業(yè)對職業(yè)教育工作的意見和建議。
1.學(xué)歷結(jié)構(gòu)和比例分析。根據(jù)對某大型國有企業(yè)1700多名從業(yè)人員進行調(diào)查,可以得知其學(xué)歷結(jié)構(gòu)。在企業(yè)的技術(shù)工人中,中等職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生所占的比例接近40%,成為企業(yè)技術(shù)工人的主體。職業(yè)學(xué)校學(xué)生除了能從事該企業(yè)基本組裝等工種外,在專業(yè)技術(shù)崗位、基層管理崗位均有較大的發(fā)展空間。
2.專業(yè)技能等級及對應(yīng)的比例分析。根據(jù)對1700名從業(yè)人員進行調(diào)查,可知人員根據(jù)從事的崗位不同,其職業(yè)資格證書一般分為專業(yè)技術(shù)資格證書及技術(shù)等級證書兩種。
企業(yè)管理人員及專業(yè)技術(shù)人員一般具有三種專業(yè)技術(shù)資格證書,其中高級占21%,中級占46%,初級占22%,無技術(shù)資格占11%。企業(yè)技術(shù)工人持有五個級別的技術(shù)等級證書,不同等級對應(yīng)的比例如下,初級以下占72%、中級占14%、高級占10%、技師占3%、高級技師占1%,從初級到高級技師的比例呈金字塔型分布。目前企業(yè)的技術(shù)工人中,技術(shù)等級比例不夠合理,初級及以下比例過大。
3.企業(yè)所需的人才規(guī)格與專業(yè)工種分析。企業(yè)隨著社會的發(fā)展,產(chǎn)品要不斷更新、不斷升級,需要引進新技術(shù)、新工藝、新材料及先進的生產(chǎn)設(shè)備,這一切促使企業(yè)必須擁有大批高素質(zhì)勞動者和技能型人才,高素質(zhì)勞動者和技能型人才是企業(yè)發(fā)展壯大的根本保證。但職業(yè)學(xué)校對學(xué)生實際能力的培養(yǎng)與企業(yè)的實際需要有差距,畢業(yè)生的實踐經(jīng)驗和動手能力與企業(yè)的要求差距較大。同時,職業(yè)學(xué)校在人才培養(yǎng)上,與市場經(jīng)濟和社會發(fā)展的對接程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,部分企業(yè)急需專業(yè)工種有機械加工、農(nóng)藥化工、儀器儀表、鍋爐、鑄造、焊接、食品加工、話務(wù)員和營業(yè)員等,無論在質(zhì)量與數(shù)量上職業(yè)學(xué)校都難以滿足企業(yè)的需要。
1.企業(yè)技術(shù)工人的知識結(jié)構(gòu)不盡合理。調(diào)查顯示我市企業(yè)技術(shù)工人的比例結(jié)構(gòu)以初、中、高排列為74:16:10,按照國家要求的20:50:30的比例結(jié)構(gòu),企業(yè)技能型人才數(shù)量不足和結(jié)構(gòu)不合理。取得職業(yè)資格證書的工人數(shù)量嚴(yán)重不足,無證人員占技術(shù)工人總數(shù)的52%。企業(yè)員工缺乏現(xiàn)代企業(yè)所必須的職業(yè)技能和基本知識,影響企業(yè)生產(chǎn)效率的提高。職業(yè)學(xué)校在為企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)等方面有很大的辦學(xué)空間,面臨重大的發(fā)展機遇。
2.企業(yè)需求的專業(yè)工種和職業(yè)學(xué)校開設(shè)的專業(yè)錯位。因為職業(yè)學(xué)校專業(yè)制約和市場用工需求有偏差,導(dǎo)致學(xué)生的就業(yè)率并不是很高。一部分中職學(xué)校并沒有辦出職業(yè)教育的特色,教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)評價等與社會實際需求脫節(jié),不受企業(yè)的歡迎,造成招生與就業(yè)兩大難。而企業(yè)卻因缺少優(yōu)秀的技術(shù)工人,制約著自身發(fā)展,也制約著經(jīng)濟社會的發(fā)展。
3.職業(yè)學(xué)校的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)和企業(yè)的實際員工素質(zhì)有差距。企業(yè)對員工的各種規(guī)章、制度、操作規(guī)程及工作標(biāo)準(zhǔn)要求較高,但在部分就業(yè)的中職生的身上還存在著職業(yè)道德教育欠缺,敬業(yè)精神不強,責(zé)任心較差,不能勝任本職工作。這就需要職業(yè)學(xué)校在人才培養(yǎng)目標(biāo)及教育教學(xué)改革上進一步深化。
4.校企合作關(guān)系尚未形成良性互動。在調(diào)研企業(yè)人才需求的過程中我們發(fā)現(xiàn),受調(diào)查企業(yè)中管理崗位的領(lǐng)導(dǎo)往往說不出我市各職業(yè)學(xué)校的特色或品牌專業(yè),對于曾合作過的學(xué)校也只能說出與之合作的幾個專業(yè)。根據(jù)國務(wù)院技能型人才培養(yǎng)要求,職業(yè)教育的發(fā)展離不開企業(yè)的支持,提高產(chǎn)教結(jié)合、加強校企合作是職業(yè)教育培養(yǎng)高技能人才的根本之路。職業(yè)學(xué)校無論是教育教學(xué)還是招生就業(yè),無論是教學(xué)科研還是生產(chǎn)實踐,都需要與企業(yè)相互交流,相互補充。
1.規(guī)范職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置,大力加強校企專業(yè)對接。學(xué)校要堅定不移的走校企合作之路。一方面學(xué)校要與企業(yè)建立緊密的聯(lián)系,把企業(yè)的實際需求作為辦學(xué)的出發(fā)點和歸宿;及時掌握企業(yè)當(dāng)前的經(jīng)濟信息、技術(shù)信息和今后的發(fā)展趨勢,主動調(diào)整專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置,使學(xué)校的專業(yè)與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相吻合。在職業(yè)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置上,力求做到“設(shè)置一個專業(yè),培養(yǎng)一類人才”。另一方面,學(xué)校要主動積極為企業(yè)員工開展培訓(xùn),針對企業(yè)特點,制定培訓(xùn)方案,采取靈活多樣的形式,為在職職工提供繼續(xù)學(xué)習(xí)的機會,實現(xiàn)職前教育與職后教育相結(jié)合。按企業(yè)需求實現(xiàn)校企聯(lián)合,松散型、緊密型、合一型均可。
2.塑造高素質(zhì)、重技能的勞動者,培養(yǎng)企業(yè)所需要的人才。學(xué)校要將素質(zhì)教育貫穿于教育教學(xué)全過程。要加強對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。使學(xué)生充分認(rèn)識職業(yè)和技術(shù)實踐活動對經(jīng)濟發(fā)展和個人成長的意義和價值,使學(xué)生形成良好職業(yè)道德和正確的職業(yè)價值觀和勞動態(tài)度。以就業(yè)為導(dǎo)向,以文明禮儀教育為塑造學(xué)生職業(yè)形象的基礎(chǔ),以公益勞動為塑造學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)突破點,縮短畢業(yè)生適應(yīng)企業(yè)工作的時間,使畢業(yè)生盡快地進入職業(yè)角色。
3.加強職業(yè)學(xué)校教師深入到企業(yè)進行自身培訓(xùn),提高教師整體素質(zhì)。學(xué)校組織教師到企業(yè)實踐和鍛煉,通過零距離接觸企業(yè),親身參加生產(chǎn)勞動,使學(xué)校的教學(xué)、管理和服務(wù)工作更加貼近企業(yè)的需求,提高對教學(xué)的指導(dǎo)性。同時,邀請企業(yè)專家深入地參與學(xué)校的教育教學(xué)活動,探索和建立按企業(yè)用人為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)機制,在確定市場需求的人才規(guī)格、知識技能結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、實訓(xùn)實習(xí)和學(xué)習(xí)成果評估等各方面聽取企業(yè)專家的意見,通過多種渠道培養(yǎng)和引進“雙師型”教師,適應(yīng)新型職業(yè)學(xué)校課程的教學(xué)要求,為培養(yǎng)企業(yè)需求的優(yōu)質(zhì)人才。
學(xué)校發(fā)展的調(diào)研報告篇五
實現(xiàn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必要前提。浙江省已實現(xiàn)義務(wù)教育基本均衡發(fā)展縣全覆蓋,在此基礎(chǔ)上,2019年10月,教育部在我省召開全國義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡縣的評估啟動會,我省海鹽縣與寧波江北區(qū)作為全國試點縣率先通過了評估,全國第一批縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣在浙江產(chǎn)生。義烏于2014年獲評全國義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣,2016年被評為浙江省教育基本現(xiàn)代化市,計劃到20xx年創(chuàng)建成為全國義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展市,構(gòu)建“資源充裕、結(jié)構(gòu)合理、選擇多元、質(zhì)量一流”的優(yōu)質(zhì)義務(wù)教育體系,2022年創(chuàng)建成為浙江省教育現(xiàn)代化市。
為整體評析義烏市義務(wù)教育均衡發(fā)展實踐的情況,對標(biāo)梳理存在的差距和原因,市政協(xié)組織部分委員對我市義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展工作進行了專題調(diào)研,相關(guān)情況報告如下。
一個時期以來,我市“高起點,大投入”發(fā)展義務(wù)教育,“抓改革,提內(nèi)涵”推進義務(wù)教育,“重均衡,育品質(zhì)”提升義務(wù)教育。全市義務(wù)教育結(jié)構(gòu)與資源不斷優(yōu)化、均衡化,教育改革與創(chuàng)新不斷深入,教育質(zhì)量與效益不斷提高,教育事業(yè)得到了持續(xù)、健康、快速發(fā)展。今年6月,市政府下發(fā)《義烏市創(chuàng)建全國義烏教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展市實施方案》,9月全市教育大會上,市委市政府提出力爭20xx年創(chuàng)建全國義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡市,拿到創(chuàng)建教育現(xiàn)代化的“入場券”。主要做法有:
(一)優(yōu)化學(xué)校規(guī)劃布局和標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。圍繞城鄉(xiāng)發(fā)展不懈開展學(xué)校布局、建設(shè)和改造,每年上馬學(xué)校工程數(shù)十項,積極參與“多規(guī)合一”,下發(fā)《義烏市“十三五”教育設(shè)施布局規(guī)劃調(diào)整及后期實施計劃》。加快新義烏人子女學(xué)校改造提升,因地制宜,多措并舉,倒逼現(xiàn)有新義烏人子女學(xué)校于2020年底前達到標(biāo)準(zhǔn)化要求。目前11所學(xué)校完成“退二進三”,1所學(xué)校完成集體土地入市改造,以建代租新建校舍、擴建操場2所,新布局投用3所普惠制民辦學(xué)校。
(二)充實教育資源配置。組建了七個緊密型教育集團、七個寬松型教育聯(lián)盟。通過雇員指標(biāo)和購買服務(wù)指標(biāo),緩解正式編制的不足,雇員指標(biāo)達300名,購買服務(wù)指標(biāo)973名,同時積極引導(dǎo)民辦學(xué)校施行報備員額制度。各學(xué)校的義務(wù)教育均衡創(chuàng)建“七項指標(biāo)”達標(biāo)率為87%,公辦學(xué)校已配足配齊體藝專任教師。智慧教育效果初顯,“好學(xué)義烏”名師云課有16門學(xué)科703位名師進駐,免費點播;互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育結(jié)對幫扶學(xué)校24所,開展同步課堂、同步作業(yè)、同步備課、同步教研。
(三)加強教師隊伍建設(shè)。出臺《加強新時代教師隊伍建設(shè)十五條措施》。實施名優(yōu)校長培養(yǎng)工程、名優(yōu)教師培育“百千”工程和優(yōu)秀班主任培育工程。今年新招聘首批銀齡教師,引進68名名優(yōu)教師,培養(yǎng)認(rèn)定民辦學(xué)校骨干教師300余位,骨干教師比例提高到10%。打造高素質(zhì)農(nóng)村教師隊伍,提高了農(nóng)村特崗教師津貼范圍和標(biāo)準(zhǔn)。完善教師表彰制度,架構(gòu)有義烏特色的教師表彰榮譽體系,設(shè)立教育改革發(fā)展獎,開展“最美教師”“育人楷?!薄半p名雙特”及農(nóng)村教師突出貢獻獎等獎項評選。
(四)推進教育質(zhì)量和內(nèi)涵提升。出臺《中小學(xué)、幼兒園“立德樹人”德育工作標(biāo)準(zhǔn)化管理體系(試行)》,推出100余門校本特色課程。提升教育品質(zhì),推行高效益智課堂建設(shè)“四品工程”,即品質(zhì)課程工程,強化“學(xué)為中心”課堂樣態(tài)培育;品牌學(xué)科工程,促進基層優(yōu)秀教師群體培育;品德學(xué)生工程,打造班主任名師工作室;品格校長工程,打造校長論壇平臺。建成社區(qū)家長學(xué)校44所,構(gòu)建47個課程主題,提供36份講課菜單。
(五)加強義務(wù)教育發(fā)展保障。不斷完善教育治理體系,著力構(gòu)建“管、辦、評”相分離的辦學(xué)機制,形成政府管教育、學(xué)校辦教育、教育督導(dǎo)評教育的格局。市委市政府、每個鎮(zhèn)街每月分別舉行一次教育專題會議,重點研究教育發(fā)展的短板問題、改革事項,形成齊抓共管的局面。
全國義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣的創(chuàng)建,對配置教育資源、提高教育質(zhì)量及履行教育職責(zé)等方面提出更高的要求,其評估范圍不僅是公辦學(xué)校,而是縣域內(nèi)所有初中小學(xué),包括每一所新義烏人子女學(xué)校。目前初步自查表明,我市義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡的創(chuàng)建任務(wù)艱巨。兩年來,我市對不達標(biāo)指標(biāo)的攻堅破解取得明顯成效,但仍有指標(biāo)正在努力整改中。
(一)義務(wù)教育學(xué)校資源配置的7項指標(biāo)中不達標(biāo)情況。
1、每百名學(xué)生擁有縣級以上骨干教師數(shù)不達標(biāo),小學(xué)4所;
2、每百名學(xué)生擁有體育、藝術(shù)專任教師數(shù)不達標(biāo),小學(xué)與初中分別有3所;
3、生均教學(xué)及輔助用房面積不達標(biāo),小學(xué)與初中分別有11所、2所;
4、生均體育運動場館面積不達標(biāo),小學(xué)與初中分別有10所、1所;
5、生均教學(xué)儀器設(shè)備值不達標(biāo),小學(xué)與初中分別有3所;
(二)政府保障程度的15項指標(biāo)中不達標(biāo)指標(biāo)情況。
1、藝術(shù)教室配置不達標(biāo)學(xué)校較多。音樂、美術(shù)教室要求分別達到96平方米、90平方米。其中小學(xué)18所達標(biāo),52所學(xué)校不達標(biāo);初中6所達標(biāo),16所不達標(biāo)。今年通過暑期在全面整改,尚未驗收。
2、學(xué)校辦學(xué)規(guī)模超標(biāo)。要求所有小學(xué)、初中規(guī)模不超過2000人,九年一貫制或十二年一貫制的義務(wù)教育部分不超過2500人。我市有3所學(xué)校(校區(qū))校額超標(biāo)。
3、班額超標(biāo)。小學(xué)、初中所有班級學(xué)生數(shù)分別不超過45人、50人,目前,雖通過各種方式整改,實際仍有110余個班級超過規(guī)定班額。
4、義務(wù)教育教師工資水平未達標(biāo)。近幾年我市大幅提高義務(wù)教育教師的工資水平,但仍未完全達到公務(wù)員平均工資水平。
(三)教育質(zhì)量評估的9項指標(biāo)中可能不達標(biāo)的指標(biāo)。
1、關(guān)于課業(yè)負(fù)擔(dān)。部分初中、小學(xué)可能存在課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的情況。
2、關(guān)于義務(wù)教育質(zhì)量國測。這幾年我市未參加國測,預(yù)估我市校際差異率有可能高于0.15(指標(biāo)要求低于0.15)。
(四)社會認(rèn)可度未達標(biāo)。
2018年度在省對各縣教育現(xiàn)代化發(fā)展水平監(jiān)測中,我市教育滿意度78.2%,未達到85%的標(biāo)準(zhǔn)。
(一)人口流入稀釋我市生均教育資源。我市的戶籍學(xué)生數(shù)位居全省縣市區(qū)前列,戶籍新政后的人口輸入集聚加快。近三年,每年新增生源2000人,中心城區(qū)每年戶籍生源增加近1000人。今年全市學(xué)生總?cè)藬?shù)已達25余萬,其中義務(wù)教育段14.92萬,預(yù)計2022年(二胎后高峰年)達到18.22萬。老城區(qū)、佛堂、蘇溪、廿三里等區(qū)塊的教育資源格外緊缺,造成學(xué)校超設(shè)計規(guī)模招生,班額擴大、師資緊缺、教室使用緊張。
(二)非標(biāo)準(zhǔn)化的新義烏人子女學(xué)校影響均衡。民辦教育占我市義務(wù)教育總量的56%左右,其中新義烏人子女辦學(xué)條件距標(biāo)準(zhǔn)化要求差距較大,學(xué)校大多租用廠房、民房辦學(xué),場地、設(shè)施、儀器、師資等諸多要素資源配置較低?,F(xiàn)有2.69萬新義烏人子女學(xué)校的在校生,其父母常住三年以上占90%,屬于入學(xué)剛需群體。如果按照省標(biāo)準(zhǔn)(生均建筑、用地),改造前的這類學(xué)校只能容納9900名學(xué)生。雖然近兩年民辦學(xué)校有大幅度改善,但工業(yè)用地“退二進三”改建辦學(xué)存在決策鏈較長、受房東制約大、辦學(xué)成本較高、廠房結(jié)構(gòu)不盡合理等困難,難以徹底解決學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化問題。并且,相比硬件改善,新義烏人子女學(xué)校的職稱教師的缺口彌補難度更大。
(三)師資不足短期內(nèi)難以根本解決。從總量上看,2014年以來,小學(xué)段學(xué)生增加了14089人(其中公辦5230人),但教師數(shù)僅增了526名(公辦135名),而公辦小學(xué)就至少要增加275名教師。雇員制、學(xué)員制教師雖有緩解作用,但流動性大,家長不太滿意。根據(jù)年報標(biāo)準(zhǔn),工資水平較低的雇員不能納入統(tǒng)計,而若統(tǒng)計進去,又會大幅拉低職稱水平及工資水平。從結(jié)構(gòu)上看,一是農(nóng)村學(xué)校骨干教師比例偏低;二是體育、藝術(shù)專任教師配置不足;三是小學(xué)階段本科及以上、中學(xué)階段研究生及以上學(xué)歷教師比例偏少。
(四)教育內(nèi)涵發(fā)展仍有薄弱環(huán)節(jié)。教育發(fā)展水平與人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育日益增長的需求還存在一定差距。一是社會教育觀念仍相對滯后,素質(zhì)教育推進尚未取得突破性進展,家校社共育體系未完善;二是教育體制機制尚不能完全適應(yīng)教育發(fā)展的需求,一些深層次的機制問題解決難度大;三是學(xué)校發(fā)展水平還不均衡,校際存在一定差距,尤其新義烏人子女學(xué)校的辦學(xué)水平尚處在較低層次;四是提升教學(xué)質(zhì)量的手段比較簡單,課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的情況依然存在;五是教師隊伍建設(shè)面臨挑戰(zhàn),師德師風(fēng)和專業(yè)素養(yǎng)有待進一步提升。
(一)以化解人口集聚就學(xué)壓力為焦點,促進區(qū)域布局的均衡。
1、加緊學(xué)校項目布局與建設(shè)。在我市城鄉(xiāng)有機更新、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、戶籍新政、二孩政策影響下,出現(xiàn)了人口流動新趨勢。跟進人口集聚變化,結(jié)合多規(guī)合一,及時測算調(diào)整“十三五”教育規(guī)劃布局、制訂“十四五”教育規(guī)劃。鎖定中心城區(qū)、商貿(mào)集聚區(qū)、絲路新區(qū)、高新區(qū)、開發(fā)區(qū)、高教園區(qū)等重大集聚區(qū)塊,學(xué)校項目與整個區(qū)塊同步規(guī)劃建設(shè)和投用。另外,應(yīng)大力探索學(xué)校地下空間利用方式,積極補充周邊停車空間,緩解學(xué)生接送擁堵。
2、努力疏解優(yōu)質(zhì)教育資源供求矛盾。嚴(yán)控學(xué)校班額和超規(guī)模辦學(xué),抓緊解決賓王中學(xué)、實驗小學(xué)江南校區(qū)、繡湖中學(xué)城陽校區(qū)等學(xué)校超規(guī)模辦學(xué)問題,以及一大批超標(biāo)班級,以治本為導(dǎo)向攻堅破難,真正疏解入學(xué)矛盾。規(guī)劃要遵循規(guī)模適度和就近入學(xué)原則,避免學(xué)校服務(wù)半徑過大,避免名校學(xué)區(qū)住宅過于密集。做實做強中高端民辦學(xué)校,選準(zhǔn)引進優(yōu)質(zhì)教育資源,支持公辦民營學(xué)校,淘汰低端民辦教育。修訂義務(wù)教育段招生制度方案,制定實施非學(xué)區(qū)生積分制入學(xué)政策。
(二)以新義烏人子女學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化改造為抓點,促進辦學(xué)條件的均衡。
1、全面完成新義烏人子女學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。督促舉辦者加大投入,對照標(biāo)準(zhǔn)化要求拓展辦學(xué)空間、適度壓縮招生規(guī)模、加大教學(xué)儀器設(shè)備采購和功能教室配置。鎮(zhèn)街與相關(guān)部門跟進做好施策解困,積極通過優(yōu)化布局、區(qū)塊有機更新、盤活土地存量、工業(yè)廠房“退二進三”、土地入市、以建代租、新供用地等,多形式提供用地用房要素保障,“一校一策”“一鎮(zhèn)街一專班”支持學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化改造。根據(jù)辦學(xué)條件升級后新的發(fā)展需求,教育部門牽頭及時出臺我市新的民辦學(xué)校扶持政策,對新義烏人子女學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化創(chuàng)建給予政策傾斜、獎勵補助,國土規(guī)劃、建設(shè)、消防、金融機構(gòu)等單位也要優(yōu)化辦事服務(wù)。
2、加大公民辦一體化管理力度。督促其規(guī)范辦學(xué)、提高質(zhì)量,強化民辦中小學(xué)師資隊伍建設(shè),健全民辦學(xué)校教師登記注冊制度,開展針對性的人才引進、教師培訓(xùn)、技能比武、骨干評選,同時督促提高民辦教師待遇。進一步促進公民辦學(xué)?!敖Y(jié)對共進”,公辦學(xué)校示范引領(lǐng)、蹲點指導(dǎo)、送教下鄉(xiāng),開展帶教(徒)、帶教研(備課)組、帶課題的“三帶活動”。
(三)以建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍為亮點,促進師資水平的均衡。
1、落實人才引育政策。完善“專才特聘”機制,大力招引教育人才,完善名師工作室管理和獎勵辦法,扎實推進“教壇新苗-教壇新秀-學(xué)科帶頭人-名師”四級人才梯隊建設(shè)。提高教師培訓(xùn)品質(zhì),與上海楊浦等先發(fā)地區(qū)建立培訓(xùn)合作機制,教育骨干掛職跟崗學(xué)習(xí);細(xì)分培訓(xùn)經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn),高端項目突破原有培訓(xùn)經(jīng)費定額限制;各學(xué)段、學(xué)科海外研修全覆蓋,初中小學(xué)教師海外研修率從0.3%提高到3%。健全教師全員培訓(xùn)機制,全面提升一線教師專業(yè)化水平,提高骨干教師比例及高學(xué)歷教師比例,搭建義烏教育人才多維成長平臺。
2、加強校長隊伍建設(shè)。實行校長職級制,定期開展校長辦學(xué)績效評估,做實每周一次的校長論壇,實施名校長培養(yǎng)計劃,完善“中層干部-后備校長-校長-名校長”的校長梯隊培養(yǎng)體系,造就一批“教育家”型校長。
3、實施農(nóng)村教育保障行動。加大選派城區(qū)學(xué)校優(yōu)秀教師校長到農(nóng)村任職力度,在職稱、評優(yōu)等方面優(yōu)先傾斜農(nóng)村教師,給在地理位置偏遠(yuǎn)、條件艱苦學(xué)校任教并具備一定條件的教師單列評聘高級職稱,改善農(nóng)村學(xué)校的教師住房條件,開展農(nóng)村教師突出貢獻獎活動,建立鎮(zhèn)街教育基金會。
(四)以教育集團化改革為支點,促進校際質(zhì)量的均衡。
1、組建“名校+”區(qū)域化緊密型教育集團。以名校領(lǐng)銜,選擇一批辦學(xué)硬件好、質(zhì)量相對薄弱的學(xué)校,重組教育集團。核心學(xué)校加強管理引領(lǐng),選派優(yōu)秀管理干部到成員學(xué)校任職;加強學(xué)科引領(lǐng),選派骨干教師團隊到成員學(xué)校任教;共建品牌內(nèi)核、共享品牌效應(yīng),從而推動薄弱學(xué)校理念提升、資源注入、管理轉(zhuǎn)型、質(zhì)量提高,實現(xiàn)文化再造,形成一批“教育星群”。
2、深化城鄉(xiāng)互動型教育聯(lián)盟建設(shè)。以名校為核心,以若干所辦學(xué)條件、資源稟賦、發(fā)展水平不同特點的`城區(qū)學(xué)校為中堅,以部分農(nóng)村學(xué)校為成員,組建教育聯(lián)盟。建立聯(lián)盟校學(xué)科帶頭人、名師工作室等學(xué)科教師孵化平臺,實施“四同三共享教師專業(yè)培訓(xùn)機制”(共同教研、共同科研、共同培訓(xùn)、共同發(fā)展,共享前沿信息、共享教育資源、共享發(fā)展成果)。
3、加強政策保障力度。把教育集團化納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)振興計劃、區(qū)域規(guī)劃中統(tǒng)籌落實。結(jié)合中心校管理機制改革,培育鎮(zhèn)街“領(lǐng)雁”學(xué)校,組建鎮(zhèn)街教育共同體,強化頭雁帶動、區(qū)域一體。教育部門加大教育集團教師柔性流動,完善名師資源培養(yǎng)和輸出的長效機制,健全特級教師下鄉(xiāng)支教制度、名師鄉(xiāng)村工作室培養(yǎng)鄉(xiāng)村教師制度,鼓勵骨干教師采取長短期結(jié)合、專兼職結(jié)合的方式跨校執(zhí)教,鼓勵退休名師到農(nóng)村學(xué)校任教。人社、編制、財政等部門給予集團化改革相配套的保障。建議建立核心學(xué)校的考核制度和獎補政策,健全教師流動的激勵機制和保障政策。比如,建議給核心學(xué)校適當(dāng)增加編制、職稱聘任比例、管理職數(shù)、提高總校長待遇等激勵措施,對支教的名師、骨干給予工作經(jīng)費,支持其下鄉(xiāng)開展課題研究、教師培養(yǎng)、開設(shè)工作室等幫扶工作。
(五)以教育教學(xué)質(zhì)量管理為要點,促進群體成長的均衡。
1、深化立德樹人體系。整合研學(xué)基地、愛國主義教育基地、青少年活動中心等德育基地。挖掘以“孝義”為核心價值的地方文化,以“信義”為核心價值的商貿(mào)文化,構(gòu)建彰顯義烏精神的地方德育課程體系。文明辦、文旅體局、團市委、婦聯(lián)、關(guān)工委等部門、各社區(qū)協(xié)同,健全家校社共育聯(lián)動機制。
2、深化教育教學(xué)改革。以關(guān)鍵能力培養(yǎng)為重點,深入踐行“高效課堂”理念。初中聚焦規(guī)范辦學(xué),開足開齊課程,提升課堂教學(xué)效益,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān);小學(xué)聚焦課程育人,關(guān)注課程整合,推進steam教育。全面落實“減負(fù)”三十條,加大社會培訓(xùn)機構(gòu)綜合治理,減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。深化學(xué)校文化建設(shè),培育學(xué)校特色品牌。落實兒童青少年近視防控,加快配備百名校醫(yī),近視率每年至少降低1%以上。
3、深化智慧教育建設(shè)。以“智慧教與學(xué)、智能管與治”為目標(biāo),促進現(xiàn)代信息技術(shù)和教育教學(xué)的深度融合,全面提升我市教育信息化水平。完善《義烏教育信息化發(fā)展規(guī)劃》,實施“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺工程、教育大數(shù)據(jù)中心、基礎(chǔ)設(shè)施升級優(yōu)化工程、師生信息素養(yǎng)提升工程四大工程,統(tǒng)一實施校園網(wǎng)絡(luò)升級改造,統(tǒng)一管理教育數(shù)據(jù),培育教育信息化應(yīng)用標(biāo)桿學(xué)校。深化教育資源共享,做好“名師云課”“網(wǎng)上優(yōu)課”“微課學(xué)習(xí)資源包”等線上自主學(xué)習(xí)平臺、遠(yuǎn)程教學(xué)平臺,鼓勵名師“走網(wǎng)”,在線授課、答疑,推進教學(xué)管理、教學(xué)評價的智能化和精準(zhǔn)化、學(xué)習(xí)的個性化,打造義烏智慧教育品牌。全面開展互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育結(jié)對幫扶,支持教育集團核心學(xué)校建設(shè)網(wǎng)上學(xué)校,構(gòu)建集團成員網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體,實現(xiàn)我市同步課堂全覆蓋。拓展教師培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)空間,提升校本培訓(xùn)效益,促進教師終身學(xué)習(xí)和專業(yè)化發(fā)展。
(六)以2020年優(yōu)質(zhì)均衡市創(chuàng)建申報為節(jié)點,加大教育現(xiàn)代化發(fā)展的各項保障。
1、加大教育投入。做到兩個“只增不減”,健全教師工資待遇穩(wěn)步增長和長效聯(lián)動制度,確保教師工資水平不低于本地公務(wù)員水平。提高學(xué)校生均公用經(jīng)費,不僅數(shù)量有增長,還能提高標(biāo)準(zhǔn)促發(fā)展,為學(xué)校開展教學(xué)改革、育人創(chuàng)新、家校共育、內(nèi)涵提升提供支持。
2、破解師資不足瓶頸。進一步解放思想、創(chuàng)新方法,推進教師編制多元化供給改革,建立“合同制教師+銀齡講學(xué)教師”為主體的教師補充機制,落實體育、藝術(shù)師資,解決百名學(xué)生教師配置指標(biāo)問題,并制定我市勞動合同制教師管理辦法,提高編外教師的待遇,穩(wěn)定隊伍。
3、強化創(chuàng)建任務(wù)進展的督導(dǎo)。全面落實鎮(zhèn)街教育管理職責(zé),實施鎮(zhèn)街履行教育職責(zé)評估。切實加強部門、鎮(zhèn)街對義務(wù)教育編制、經(jīng)費、規(guī)劃、用地、建設(shè)、機制等各方面的協(xié)同服務(wù)和全力保障,創(chuàng)建不達標(biāo)事項“一事一責(zé)”交辦到位,定期督促工作進度,形成各負(fù)其責(zé)、協(xié)同作戰(zhàn)的良好創(chuàng)建局面。
學(xué)校發(fā)展的調(diào)研報告篇六
**市是一座新興的工業(yè)城市,位于**自治區(qū)西部,1976年建市,面積1754平方公里,轄**、**、**三個區(qū),全市總?cè)丝?0萬人,有蒙、漢、回等25個民族。經(jīng)過近50年的開發(fā)建設(shè),特別是經(jīng)過近年來的改革、調(diào)整和發(fā)展,**已初步形成了以能源、化工、建材、特色冶金為主體,第三產(chǎn)業(yè)和城郊型農(nóng)業(yè)相配套的經(jīng)濟格局,地區(qū)特色經(jīng)濟的框架初步形成,全市經(jīng)濟社會各項事業(yè)快速發(fā)展。2012年全市生產(chǎn)總值完成562.56億元,比上年增長14%;地方財政收入完成94.6億元,比上年增長13.9%;城鎮(zhèn)居民人均可支配收入和農(nóng)區(qū)居民人均純收入達到25700元,分別增長15%和17%。
截止2012年底,全市有學(xué)校、幼兒園168所,在校生84256人,教職工7598人。其中:公辦學(xué)校、幼兒園67所,在校生70292人,教職工6246人。
**市現(xiàn)有義務(wù)教育學(xué)校47所,其中:初級中學(xué)17所(含九年一貫制學(xué)校),在校生15849人,專任教師1480人;小學(xué)30所,在校生30593人,專任教師2344人;特殊教育學(xué)校1所,在校生92人。
全市下轄三個區(qū),沒有旗縣,農(nóng)區(qū)面積與人口很少,且已完全實現(xiàn)城鄉(xiāng)一體化。消除了農(nóng)業(yè)戶口,農(nóng)村學(xué)?;疽呀?jīng)融合到城區(qū),學(xué)校建設(shè)管理與城區(qū)學(xué)校完全執(zhí)行相同標(biāo)準(zhǔn),不存在城鄉(xiāng)差異。
辦學(xué)體制上分三區(qū)、市直屬四塊,民族義務(wù)教育(1所蒙古族中學(xué))和特殊教育(1所特殊教育學(xué)校)由市直屬管理,其它義務(wù)教育階段學(xué)校全部歸三區(qū)政府管理,實現(xiàn)了以區(qū)縣為主的管理體制,管理體制順暢,責(zé)任明確,工作有序,發(fā)展良好。
**市黨委、政府一直非常重視義務(wù)教育的發(fā)展,再加上多年來經(jīng)濟狀況較好,全市義務(wù)教育整體水平較高,均衡狀態(tài)良好。1996年在**自治區(qū)率先實現(xiàn)了盟市整體"普九"達標(biāo);率先實現(xiàn)了城鄉(xiāng)一體化,消除了農(nóng)戶籍,整體改造了農(nóng)村學(xué)校,實現(xiàn)了農(nóng)村學(xué)校與城區(qū)學(xué)校一體化標(biāo)準(zhǔn)、一體化管理。率先在實行免費(義務(wù))教育;外來務(wù)工人員子女入學(xué)一直能夠享受同等待遇。近幾年,經(jīng)過校舍安全工程的實施,全市所有義務(wù)教育學(xué)校的校舍條件及校園環(huán)境整體上又提升了一個檔次,校際間差距基本上得以消除。目前正在推行學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程和薄弱學(xué)校改造工程,大力推進學(xué)校設(shè)施設(shè)備配備,將整體上提升義務(wù)學(xué)校裝備水平,實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)條件的均衡。
師資隊伍整體良好。由于市區(qū)人口較少,居住集中,全市設(shè)立一個教師培訓(xùn)中心,教師培訓(xùn)從機構(gòu)、制度、內(nèi)容、形式等各個方面形成了較完善的體系,常規(guī)繼續(xù)教育培訓(xùn)、知識更新培訓(xùn)、提高培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),以及分職能分類別的培訓(xùn)均成為常態(tài)化,每位教師均能及時得到充電、提高。按照隸屬關(guān)系,市直及三區(qū)每年都有計劃地引進新畢業(yè)大學(xué)生及優(yōu)秀教師充實到教師隊伍,并注重加強相對薄弱學(xué)校的師資力量,教師隊伍梯次連續(xù),結(jié)構(gòu)合理,形成良好的可持續(xù)發(fā)展結(jié)構(gòu)。根據(jù)實際,出高薪聘用部分名優(yōu)校長,為薄弱學(xué)校增添力量。此外,各區(qū)還積極探索內(nèi)部調(diào)整機制,制定激勵性政策,調(diào)整優(yōu)秀教師到薄弱學(xué)校任教。經(jīng)過幾年的努力,應(yīng)該說全市師資隊伍水平在地區(qū)、校際間是均衡的。
注重并強化教育教學(xué)管理,嚴(yán)格落實國家規(guī)范辦學(xué)行為的有關(guān)規(guī)定,下力氣治理有關(guān)招生、收費、教學(xué)等行為。徹底消除了義務(wù)教育階段重點校、重點班;包括外來務(wù)工人員在內(nèi),均實現(xiàn)了劃片、就近、免試入學(xué);強化學(xué)籍管理,規(guī)范"小升初"分配手段和程序,遏制擇校現(xiàn)象也有明顯成效。所有學(xué)校均能按國家課程計劃,開齊開足課程,按學(xué)科配齊各教師,學(xué)生的入學(xué)機會,升學(xué)機會均相對公平。同時積極探索實施改革,支持薄弱學(xué)校發(fā)展,近幾年實行的將一部分高中招生計劃按比例分配到各初中的改革措施,對促進薄弱學(xué)校的提升發(fā)揮了較好的作用。
三、存在的主要問題。
從**市整體現(xiàn)狀看,地區(qū)、校際間的辦學(xué)條件、師資配備、課程實施、升學(xué)機會都應(yīng)該是均衡的,但是,偏失的質(zhì)量觀和盲目的擇校觀制造并助推著教學(xué)質(zhì)量校際間的不均衡。由于歷史的原因以及城市改造,城區(qū)居住區(qū)出現(xiàn)收入層次和文化層次群體差別,收入和文化層次較好居民區(qū)的學(xué)生,由于家庭教育的基礎(chǔ)較好,其片區(qū)學(xué)校學(xué)生成績就好一些,客觀上造成了學(xué)校質(zhì)量差別,這些學(xué)校就成了群眾極力擇校的熱點,擇校又為學(xué)校間質(zhì)量從輿論到事實差距的拉大,超了助推作用。盡管采取了許多遏制擇校的手段,但由于人際關(guān)系復(fù)雜性,擇校現(xiàn)象仍然很熱。目前,全市核心區(qū)內(nèi)2所初中和3-5所小學(xué)擇校熱現(xiàn)象比較突出。
四、對策和建議。
1.義務(wù)教育管理體制、機制需進一步完善。我國義務(wù)教育管理體制實行了國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下,地方負(fù)責(zé),以縣為主,分級管理,省級政府統(tǒng)籌的體制后,對推動義務(wù)教育發(fā)展發(fā)揮了重要作用,但從義務(wù)教育現(xiàn)狀看,還需要進一步完善,細(xì)化各級政府的責(zé)任。如進一步明確各級政府對義務(wù)教育投入分擔(dān)比例,各級政府制定政策的權(quán)限。特別要強調(diào)頂層設(shè)計,對長期難以解決的,地方各級政府及基層群眾認(rèn)識不統(tǒng)一的,關(guān)系到教育大局的,一定要強化頂層設(shè)計,出臺統(tǒng)一政策,標(biāo)準(zhǔn)等,如,義務(wù)教育質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn),義務(wù)教育均衡的標(biāo)準(zhǔn),經(jīng)費投入的標(biāo)準(zhǔn),甚至包括考試測試標(biāo)準(zhǔn)等。
2.要強化政策、法規(guī)的嚴(yán)肅性,強調(diào)令行禁止。有關(guān)中小學(xué)生減負(fù)、規(guī)范辦學(xué)行為等規(guī)定政策已很明確,而且無疑是正確的,由于執(zhí)行不徹底,基層仍在"公說公有理,婆說婆有理"的討論,廣大家長群眾認(rèn)識一直提不高,各地學(xué)校執(zhí)行政策一直不完全到位,學(xué)生負(fù)擔(dān)仍然很重。
3.教師職稱制度需要調(diào)整完善。中小學(xué)教師職稱實行"評聘分開"后,本意要激活分配制,打破論資排輩的`固化局面,但由于操作難度過大,各學(xué)校無法通過考核自行聘任職稱,仍然處于固化局面,不能以此調(diào)動職工積極性,出現(xiàn)了有些地區(qū)干脆不開展聘任,導(dǎo)致大量評上職稱的無法聘任,而有些條件好的地區(qū)放大聘任職數(shù),降低難度,又回到按資歷聘任的老路,而且出現(xiàn)了地區(qū)間教師待遇的不均衡。這一問題需要從頂層上研究解決。
4.義務(wù)教育財政投入機制與政策需要進一步完善。
一是國家保障農(nóng)村牧區(qū)義務(wù)教育公用經(jīng)費,但對城市既沒納入保障范圍,也未做公用經(jīng)費保障的政策規(guī)定標(biāo)準(zhǔn),由于各地城市的財力不同,重視程度也不一致,城區(qū)間存在經(jīng)費水平不均衡,甚至出現(xiàn)城市不如農(nóng)村的經(jīng)費水平。
二是投資結(jié)構(gòu)上普遍存在不合理。多注重房舍、校園建設(shè),對內(nèi)部設(shè)施設(shè)備的配備,更新注重不足,需要做好政策規(guī)定,對設(shè)施設(shè)備投入要加大,并對地方政府提出要求。
三是對區(qū)縣一直以"第一個增長"即,"財政對教育的增長比例高于地方經(jīng)常性的財政收入增長比例"的標(biāo)準(zhǔn)與要求已經(jīng)不盡合理,地方經(jīng)常性財政收入忽高忽低,而對義務(wù)教育的投入應(yīng)該穩(wěn)定增長。應(yīng)該研究調(diào)整更細(xì)更具體要求。
學(xué)校發(fā)展的調(diào)研報告篇七
服務(wù)業(yè)是國民經(jīng)濟的重要組成部分。長三角區(qū)域規(guī)劃明確要加快形成以服務(wù)經(jīng)濟為主體的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),加快發(fā)展服務(wù)業(yè),也是我市調(diào)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)方式的內(nèi)在要求,是完善城鎮(zhèn)功能、提升城市形象的重要體現(xiàn),是促就業(yè)、富財政的迫切所在。根據(jù)市領(lǐng)導(dǎo)的指示,我辦就全市服務(wù)業(yè)發(fā)展開展了調(diào)研,現(xiàn)匯報如下:
一、我市服務(wù)業(yè)發(fā)展的基本情況。
近年,特別是去年以來,我市服務(wù)業(yè)從組織、政策、考核、統(tǒng)計等方面加大推進力度,呈現(xiàn)出提速發(fā)展的態(tài)勢。
31個縣(市)分別位列第一、第。
三、
第三、第二,在揚州7個縣(市、區(qū))分別位列第一、第四、第四、第四;服務(wù)業(yè)稅收12.08億元,增長48.5%,占稅收總額28.92%,比上年提高6個百分點,其中,國稅3.8億元,地稅8.2億元;服務(wù)業(yè)固定資產(chǎn)投資72.6億元,增長47%,占固定資產(chǎn)投資23.3%,快于固定資產(chǎn)投資增速20個百分點;服務(wù)業(yè)從業(yè)人員21萬人,增長6%,占全社會從業(yè)人員比重36%。
(二)行業(yè)發(fā)展情況:
1、商貿(mào)流通業(yè):全市現(xiàn)有各類商貿(mào)網(wǎng)點2萬多個,其中限上企業(yè)36個,各類商品交易市場120個,年成交額超億元市場16家,擁有大型超市4個(華潤蘇果2家、世紀(jì)聯(lián)華、樂天瑪特),電器賣場4個(五星電器、匯銀家電、蘇寧電器、國美電器),專業(yè)市場12個(阿波羅花木、保盛鋼材、萬德隆、蘇中商貿(mào)城、國際五金城等)。宏信商貿(mào)年銷售額近10億元,擁有連鎖門店213家,成為揚州地區(qū)本土龍頭商貿(mào)企業(yè)。米米農(nóng)資擁有連鎖店174家。2010年,全市實現(xiàn)社會消費品零售總額達145億元,同比增長19.7%。
2、交通物流業(yè):2010年實現(xiàn)物流增加值37.01億元,同比增。
2長12.9%,公路貨運量548萬噸,水上貨運量1539萬噸,沿江港口吞吐量830萬噸,內(nèi)河港口吞吐量570萬噸。初步形成了沿江港口物流園區(qū)(中遠(yuǎn)萬噸級公用泊位2座,海昌、海螺在建碼頭6座)、7家貨運場站(亞皇、世紀(jì)星、恒億、阿波羅、龍騰、中蘇農(nóng)、蘇遠(yuǎn))。截止去年底,各類運輸車輛5731輛水運船舶612艘,3條江蘇快貨品牌線路。江都市現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展規(guī)劃初稿形成。
3、科技信息業(yè):2010年,我市共有省級工程技術(shù)研究中心13家(誠德、恒遠(yuǎn)、江淮、長青、中惠、車寶、英泰、雷雨、華農(nóng)雙順、中材、奔宇車身、金鑫電器、一重數(shù)控),揚州市級44家;省級院士工作站1家(中惠),各類科技服務(wù)機構(gòu)160多家。300家企業(yè)與高等院校科研院所建立產(chǎn)、學(xué)、研合作關(guān)系,去年專利申請1926件(其中發(fā)明476、實用新型493、外觀957),獲得授權(quán)458(其中發(fā)明31)。揚州(江都)軟件園批準(zhǔn)為省級軟件園,落戶惠普等軟件企業(yè)6家。
4、文化旅游業(yè):金銀細(xì)工制作技藝、毛筆制作技藝、邵伯鑼鼓小牌子被批準(zhǔn)為國家級文化非遺項目,時代影城、世紀(jì)影城先后開業(yè)。
3建成a級景區(qū)3家,國家級水利風(fēng)景區(qū)(引江水利工程風(fēng)景區(qū)),全國農(nóng)業(yè)旅游示范點1個(現(xiàn)代花木產(chǎn)業(yè)園),四星級鄉(xiāng)村旅游點(綠洋湖生態(tài)度假村),旅行社12家,星級酒店8家,其中,四星級1家(京江大酒店),三星級4家。成功舉辦八屆花卉節(jié)和十屆邵伯龍蝦節(jié),擴建郭村紅色旅游基地。2010年接待國內(nèi)外游客234萬人次,實現(xiàn)旅游總收入21億元。
5、房地產(chǎn)業(yè):目前共有90家房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè),其中二級資質(zhì)共35家,三級資質(zhì)共43家,四級12家。2010年,全市完成房地產(chǎn)開發(fā)投資36.98億元,同比增長19.8%,占全社會固定資產(chǎn)投資比重12.3%,商品房銷售面積114.4萬平方米,同比增長10.5%,二手房交易面積57.66萬平方米,同比上漲3.8%,房地產(chǎn)稅收占服務(wù)業(yè)稅收44%。近幾年,房地產(chǎn)開發(fā)檔次明顯提高,涌現(xiàn)了中遠(yuǎn)歐洲城、世紀(jì)花園、春江花都等一批品質(zhì)樓盤。
一、行業(yè)調(diào)研目的在廣州xx一帶,遍布著一大批投資公司,他們的名字各異,但整個行業(yè)的運營方式大同小異,即名為投資,實則靠傳銷的方式賺取投資者的傭金。我既想對本次調(diào)研經(jīng)歷做點自我。
總結(jié)。
也想讓其他人更多地了解這個行業(yè)中的黑幕更是想為這個行業(yè)的發(fā)展出謀獻策。因此我將本人于2012年11月至2013年1月在廣州某投資公司的經(jīng)歷整合成一個行業(yè)調(diào)研報告。
二、行業(yè)調(diào)研方式。
通過面試進入某廣州投資公司,親身經(jīng)歷,深入到這個行業(yè)中去,觀察該公司的日常運作,適當(dāng)?shù)卦儐枏臉I(yè)人員,再輔以同學(xué)(在其他的投資公司)之間的交流。
三、行業(yè)調(diào)研內(nèi)容。
公司成立、員工福利、運作方式、招聘培訓(xùn)、社會影響、發(fā)展。
5方向。
四、行業(yè)調(diào)研結(jié)果(一)共同特點。
1、公司成立。在現(xiàn)實中,這類公司的名字各異,諸如投資顧問、管理咨詢、商務(wù)信息咨詢、財富管理等,但基本屬于同一類型,由一個或者幾個出資人注冊成立,注冊信息一般準(zhǔn)確無疑,可以隨便找家公司代勞,成立成本基本不高,就算注冊金標(biāo)注為五十萬,也可以是墊資成立,注冊后再分批轉(zhuǎn)走資金。
2、公司經(jīng)營。首先,這類公司一般在廣州比較高檔的寫字樓上班,特別是在天河區(qū),中信廣場、大都會廣場、財富廣場、維多利廣場、羊城國際商貿(mào)中心遍布大大小小上千個投資公司,而且是層出不窮,不斷有舊的公司倒閉,也有新的公司成立。
這些公司手上。
3、招聘工作。招聘工作幾乎是這個行業(yè)各個公司每天的主要工作之一。他們的招聘信息鋪天蓋地,在各大招聘網(wǎng)站,時時刻刻能見到這類公司的招聘信息,而且不斷更新;招聘崗位設(shè)置很完善,既有實習(xí)生,也有操盤手、分析師、經(jīng)理、總監(jiān)等職位,看似對人才的需求很大。應(yīng)聘這類公司一般是直接去公司面試,面試時間不定,面試場所很隨意,過程極為簡單,面試者幾乎都被錄用。
4、培訓(xùn)。不管面試者是應(yīng)聘哪個職位,面試過程中都不會得到崗位、工作說明、薪酬、福利等答復(fù),而是直接面試通過。通過之后都要接受無薪培訓(xùn),而這恰恰是這類公司最熱衷的事情。所謂培訓(xùn),其實是一個傳銷洗腦的過程,無非就是教授一些簡單的證券投資理論知識,再發(fā)動一群人做虛擬盤交易,鼓吹這個行業(yè)賺錢很容易。
75、從業(yè)人員。這類公司的日常的成員主要有三類人。一是公司股東,每天管理公司,自己操盤做交易,偶爾負(fù)責(zé)面試;二是極少數(shù)的正式員工,頭銜多為總監(jiān)、經(jīng)理、分析師,有一定的專業(yè)知識和學(xué)歷,每天負(fù)責(zé)面試、培訓(xùn)、帶頭做虛擬盤;三是面試通過的無薪員工,這類人一般是學(xué)歷較低又具有很大投機性的人群,多為外地人,每天就是接受培訓(xùn)然后做虛擬盤交易。無薪員工在往后就會被要求用自己的資金入市操作,名為接受考察以便成為操盤手,實為公司客戶,給老板帶來傭金收入,再往后還會被鼓吹拉更多的客戶入市操作,賺取傭金分成。
6、員工福利。由于公司本身流動性大,導(dǎo)致員工的流動性也大,因此這類公司基本不提供員工福利以及為員工購買社保之類,甚至連合同也沒有,比較尷尬的局面是,今天在這里上班,明天回去,發(fā)現(xiàn)公司竟然不在了。
7、公司產(chǎn)品。這類公司開發(fā)的理財產(chǎn)品,收益率都大得驚人,而且風(fēng)險幾乎為零,具有極大的誘惑性。下面是一份我在調(diào)研期間獲得的內(nèi)部宣傳資料,以其為例,該公司在理財產(chǎn)品的對比中,竟然宣稱年收益率達到112%,比其他正規(guī)的理財產(chǎn)品高出數(shù)十倍,而在風(fēng)險方面卻比其他產(chǎn)品可控度高。
(二)發(fā)展對策。
隨著經(jīng)濟的發(fā)展,人們積累了或多或少的財富,投資保值獲取收益的需求越來越大,越來越多的人熱衷于將錢投資于金融市場。而目前國內(nèi)的投資產(chǎn)品較為有限,主要有房地產(chǎn)、股票、大宗商品期貨等,較國外還有很大的差距。因此才導(dǎo)致了地下投資公司泛濫,運營不規(guī)范等問題。以下主要從四個角度為這個行業(yè)出謀劃策。
1、國家層面。
(1)目前一些國內(nèi)正規(guī)的黃金平臺普遍存在夜盤缺失問題,隔夜跳空缺口較大。受制于國內(nèi)正規(guī)市場黃金交易時間太短、手續(xù)費太高,才會有不少投資者冒著資金的風(fēng)險,紛紛投入地下炒金行列。然而,不少投資公司從事地下炒金炒匯活動,高杠桿、代客操作刷手續(xù)費、與客戶對賭、挪用客戶保證金等手段容易導(dǎo)致投資者爆倉、血本無歸。因此,投資品種多樣性有待加強,交易時間段有待完善。
(2)盡管國家在近幾年推出了股指期貨和融資融券業(yè)務(wù),但這些投資產(chǎn)品都僅限于資金量較大的投資者,廣大投資者都只能選擇沒有資金限制的股票、基金等投資產(chǎn)品。然而在這之中,股指期貨推出的初衷是為了讓整個股票市場更加穩(wěn)定,但事實事與愿違。大盤指數(shù)常常被股指期貨綁架導(dǎo)致個股跑輸大盤的現(xiàn)象,而股票t+1和股指期貨t+0更是極不相稱。因此,股票t+0應(yīng)適時推出。
2、工商部門的管理。
回顧過去,工商部門對目前出現(xiàn)的不規(guī)范的投資公司的管理探索,目前只是在市場準(zhǔn)入方面剛剛起步,并且準(zhǔn)入的門檻和審核程序尚需完善。而由于法律法規(guī)的缺位、監(jiān)管部門的缺失,私人的投資公司經(jīng)營中的問題屢見不鮮,一些經(jīng)營者打著投資旗號虛假宣傳、非法圈錢,嚴(yán)重擾亂了市場經(jīng)濟秩序。所以工商部門的管理應(yīng)從以下幾個方面著手。
10階段的必然產(chǎn)物,又是市場誘致性制度變遷的必然選擇。既能極大激發(fā)和實現(xiàn)投資欲望,又是眾多市場糾紛和異常風(fēng)險的重要來源。在市場發(fā)育尚不健全的階段,一旦缺乏有效的約束,就極易誘發(fā)市場風(fēng)險。而政府監(jiān)管的作用就是減少外部性,降低交易成本,提高市場效率,保護公眾利益。因此,政府既要為這類投資公司這一長期隱性發(fā)展的新興行業(yè)合法正名,拓展多樣化的投資渠道.推進中小企業(yè)發(fā)展,又要避免其可能引起的市場風(fēng)險,規(guī)范經(jīng)營秩序。
(2)實踐層面上,目前該行業(yè)市場秩序混亂,亟需規(guī)范。我國的這類投資公司一直游離于法律法規(guī)監(jiān)管之外,沒有規(guī)范,問題在所難免。這些投資公司打著投資、投資管理的名號招募員工,在對何為合法投資、何為非法投資概念模糊不清的情況下,他們要么選擇風(fēng)險極大的投資品種,要么無視信托責(zé)任賺取手續(xù)費和傭金。因此,極大的盲目性決定了這類公司的高風(fēng)險性和社會震蕩性,亟需相應(yīng)監(jiān)管部門來加以規(guī)范。
3、從業(yè)人員一定要有專業(yè)知識和執(zhí)業(yè)證明,要負(fù)有一定的信托責(zé)任,保持良好的從業(yè)心理素質(zhì)和道德品質(zhì)。
4、黃金外匯投資經(jīng)驗的投資者,在選擇這些品種的代理商和交易平。
臺的時候,一定要考慮到代理商的公司規(guī)模和信用等級以及資金監(jiān)管第三方的獨立性,這樣才能避免投資過程的額外損失。
(三)自我總結(jié)。
這次調(diào)研是我又一段寶貴的社會經(jīng)歷。一開始我也是抱著對投。
12資行業(yè)極大的興趣去尋找這一類公司,還接受了他們的培訓(xùn),學(xué)到了一些在關(guān)于黃金外匯基本面和技術(shù)面的知識。但是后來通過跟其他從業(yè)人員和同學(xué)的交流,以及較為敏感的觀察力,我認(rèn)識到了這個行業(yè)的不良風(fēng)氣以及正在產(chǎn)生的或?qū)a(chǎn)生的不良社會影響,因此我想將它做為一個調(diào)研,不僅僅是對現(xiàn)狀的調(diào)研,更多的是為這個行業(yè)正常發(fā)展出一份力。中國的資本市場開放才30多年,相比西方發(fā)達國家?guī)装倌甑慕?jīng)驗,我們根本無法在全球資本市場掀起狂風(fēng)巨浪?;赝?997東南亞金融危機和2008年金融危機,發(fā)達國家不管在什么樣時候都能將他們在資本市場上的惡果轉(zhuǎn)嫁給發(fā)展中國家,而我們卻無力抵抗。未來的戰(zhàn)爭,是通過貨幣等資產(chǎn)掀起的資本金融戰(zhàn)爭,而我們要做的,就是不斷學(xué)習(xí)總結(jié),從上到下,從政府管理層到人民群眾,都對資本市場有深刻的認(rèn)識,才能保護一個國家的經(jīng)濟安全。
學(xué)校發(fā)展的調(diào)研報告篇八
為了解云和縣職業(yè)學(xué)校,在高中新課程改革實施后課堂教學(xué)的現(xiàn)狀。20xx年3月17日至19日,體藝科、職教科在云和職業(yè)技術(shù)學(xué)校調(diào)研三天。美術(shù)學(xué)科、通用技術(shù)學(xué)科調(diào)研的主要內(nèi)容是隨堂聽課、教師座談與交流兩項。以下是對18日上午半天調(diào)研活動后的總體情況簡要分析匯報。
調(diào)研對象的基本情況。
云和職業(yè)技術(shù)學(xué)校是一所國家級中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。由于職業(yè)技術(shù)學(xué)校的特點,云和職業(yè)技術(shù)學(xué)校現(xiàn)有美術(shù)專業(yè)班4個,其中高二年級2個,高一年級和高三年級各1個?,F(xiàn)有美術(shù)專業(yè)專任老師7名,平均年齡在30歲左右,基本為美術(shù)專業(yè)學(xué)校畢業(yè),學(xué)歷合格。通用技術(shù)專職教師1人。
課堂教學(xué)的現(xiàn)狀。
本次活動聽課3節(jié),其中美術(shù)專業(yè)課2節(jié),通用技術(shù)課1節(jié)。美術(shù)專業(yè)課一節(jié)是電腦平面設(shè)計《文字效果制作》由吳蓮老師執(zhí)教,另外一節(jié)是素描《石膏圓柱體臨摹》由陳峰老師執(zhí)教。通用技術(shù)學(xué)科是技術(shù)與設(shè)計1中《流程與設(shè)計》一課,由劉偉林老師執(zhí)教。
由于職業(yè)技術(shù)學(xué)校的特點,除通用技術(shù)學(xué)科教材統(tǒng)一使用江蘇鳳凰教育出版社《技術(shù)與設(shè)計》教材外,美術(shù)學(xué)科的教材由任教美術(shù)專業(yè)班的老師自編內(nèi)容供學(xué)生們選學(xué),教學(xué)內(nèi)容選取上有一定的局限性。美術(shù)學(xué)科和通用技術(shù)學(xué)科在課堂教學(xué)形式上,以講授練習(xí)的模式為主,先由老師介紹或講解,學(xué)生自由練習(xí)或是上講臺演示。個別學(xué)生上講臺演示,其他學(xué)生觀看演示,不少學(xué)生則自由交談。
課堂教學(xué)中的問題。
課堂教學(xué)中教師的教育觀念一時難以轉(zhuǎn)變。
幾節(jié)課同時反映出的問題是教育觀念問題,教育觀念的更新是一個長期艱苦的過程,況且職業(yè)學(xué)校的專業(yè)課老師,少有參加高中新課程實驗培訓(xùn)。教師在課堂教學(xué)中,用傳統(tǒng)的講練結(jié)合的方法也在情理之中。另外,傳統(tǒng)的教學(xué)方法對于老師,已經(jīng)根深蒂固,運用起來駕輕就熟。
課堂教學(xué)內(nèi)容生活化的問題有待盡一步加強。
學(xué)科教師自主選擇教學(xué)內(nèi)容,雖有助于教師的專業(yè)發(fā)展。但教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)該貼近學(xué)生的生活,為學(xué)生的就業(yè)服務(wù)。老師應(yīng)更多考慮,選擇適合學(xué)生就業(yè)須掌握的知識與技能。在此基礎(chǔ)上,還可以選擇能體現(xiàn)本校的辦學(xué)特色,或是體現(xiàn)云和縣是中國木制玩具之鄉(xiāng)的特色內(nèi)容進行課堂教學(xué)。通用技術(shù)是動手實踐性較強的學(xué)科,應(yīng)在課堂講授的基礎(chǔ)上,多讓學(xué)生在實驗室(實驗室的配置根據(jù)浙江省教育廳的要求配置)里操作實踐。
課堂教學(xué)的評價機制應(yīng)逐步建立。
在調(diào)研中,幾個老師的課堂教學(xué)都以下課的鈴聲為終結(jié),學(xué)生對自己的作業(yè)或設(shè)計的作品,缺少生生之間、師生之間的評價。教師對學(xué)科知識與技能的講解后,學(xué)生真正落實情況缺乏了解,不利于開展后續(xù)的教學(xué)。
研究與對策。
呼喚職高教師也應(yīng)更新教育觀念。
傳統(tǒng)教育觀念下形成的教學(xué)模式是根深蒂固的,即使有意識地去改變,在教學(xué)中也會自覺不自覺地回到原先的教學(xué)模式和方法上去。普通高中進行的課程改革實驗,老師們都通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)來轉(zhuǎn)變教育觀念,通過轉(zhuǎn)變教育觀念轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。職高老師也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),將高中新課程改革的理念、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)指導(dǎo)綱要的精神轉(zhuǎn)變成老師的教學(xué)觀念,進一步將教學(xué)觀念轉(zhuǎn)化成教師課堂教學(xué)的自覺行為。
加強學(xué)科老師的集體備課,發(fā)揮群體作用。
集體備課意義在于老師之間通過探討與交流,取長補短,發(fā)揮每個人的教學(xué)特色。云和職高美術(shù)組有別于其他普通高中,美術(shù)組教師個體數(shù)量較多,在沒有經(jīng)驗可借鑒的情況下,強化做好集體備課工作,發(fā)揮群體優(yōu)勢,選擇教學(xué)內(nèi)容,更好地挖掘教材,探討教學(xué)方法,不失為一條提高教學(xué)質(zhì)量的捷徑。
加強教學(xué)策略的研究。
教學(xué)是否有效,并不是教師是否完成教學(xué)任務(wù)或講完教學(xué)內(nèi)容,而應(yīng)該是觀察學(xué)生在單位時間里想不想?yún)⑴c課堂教學(xué),有沒有掌握知識與技能,或者是專業(yè)技能有沒有得到新的發(fā)展。如果學(xué)生不想學(xué)習(xí)或者學(xué)習(xí)沒有什么收獲,即使教師再辛苦地教也是低效或是無效的教學(xué)。
要保證教師的教學(xué)有效,教學(xué)策略是非常重要和關(guān)鍵的。教學(xué)采用講授式的教學(xué)方法,有便于操作時間省等優(yōu)點,而采用討論或是自主學(xué)習(xí)的方法,更有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)方式和研究精神,老師應(yīng)該在平時的教學(xué)中逐步開展和落實。
倡導(dǎo)評價方式的多元化。
評價的目的在于幫助教師改變教學(xué)方式,提高教學(xué)水平,促進老師不斷提高和發(fā)展。同時,也通過評價了解學(xué)生對知識與技能的掌握情況。沒有評價的教學(xué)肯定是不全面和深刻的。兩個學(xué)科的教師應(yīng)該在完成教學(xué)任務(wù),學(xué)生練習(xí)后對學(xué)生作業(yè)或設(shè)計作品進行評價。評價的方法可以多元,可以由老師進行評價,也可以由學(xué)生自己評或是學(xué)生互評。開展多元評價,能讓任課教師明白教學(xué)任務(wù)是否圓滿完成,是否有效,讓學(xué)生知道是否達到了教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)校發(fā)展的調(diào)研報告篇九
服裝行業(yè)是我國國民經(jīng)濟的重要組成部分,也是我國具有國際影響力的傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè),在具有巨大市場空間與廣闊發(fā)展前景,為大家分享了服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展的調(diào)研報告,歡迎大家參考!
為完成好市政協(xié)關(guān)于服裝加工業(yè)調(diào)研工作任務(wù),推動我市服裝產(chǎn)業(yè)(不含裘皮)二次創(chuàng)業(yè),為打造實力、和諧燈塔做出應(yīng)有的貢獻,我們通過走訪服裝加工戶、召開服裝加工戶座談會、赴浙江織里鎮(zhèn)考察服裝業(yè)發(fā)展、與我市駐織里鎮(zhèn)服裝企業(yè)座談、組織委員到服裝加工點視察、聽取市經(jīng)濟信息化局介紹相關(guān)情況等方式進行調(diào)研,經(jīng)過近半年的工作,形成報告如下:
我市服裝加工業(yè)發(fā)展情況和存在的問題。
工戶多為此類。一類是生產(chǎn)加工床上用品,自行負(fù)責(zé)銷售,但此類加工戶占比不大。
服裝業(yè)發(fā)展存在的主要問題有:
1、服裝加工戶(企業(yè))分布零散,沒有產(chǎn)生集聚效應(yīng)。我市服裝加工戶呈星狀零散分布,更多小業(yè)戶散居在民房和居民區(qū)內(nèi),給政府指導(dǎo)、管理和服務(wù)增加了難度,分布分散,沒有產(chǎn)生積聚效應(yīng)。服裝加工受規(guī)劃、土地、自身等因素的制約,規(guī)范化建設(shè)和管理以及擴大規(guī)模受到嚴(yán)重影響,布局局促,車間、庫房等過于緊湊,空間狹小,人員又密集,消防始終存在極大的隱患,一旦失事,后果將十分嚴(yán)重。
2、服裝加工沒有形成產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢,產(chǎn)業(yè)鏈條不完備。服裝加工戶大多觀念落后,很多小廠仍然沿襲家庭小作坊式的生產(chǎn)經(jīng)營模式,為了增加利潤進行逃稅,甚至不辦理營業(yè)執(zhí)照,進行地下生產(chǎn)銷售。管理粗放,缺乏品牌意識和高端技術(shù),利潤更多來自于貼牌加工,效益偏低,自我積累和發(fā)展能力弱。服裝加工沒有形成原材料、生產(chǎn)加工、物流及相關(guān)產(chǎn)業(yè)集中完備的產(chǎn)業(yè)鏈條,沒有形成產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢。行業(yè)內(nèi)部沒有良好的協(xié)調(diào)機制,企業(yè)之間缺乏合作,惡性競爭激烈,尤其是在招工的問題上表現(xiàn)的愈來愈突出,通過買工人的手段,相互拆臺猶為嚴(yán)重。
3、政府扶持力度小,規(guī)劃和服務(wù)滯后。由于經(jīng)濟占比小,全行業(yè)的總稅收不及好的時期一個選礦廠的稅收,政府重視不夠,扶持力度小,缺乏持續(xù)的服裝產(chǎn)業(yè)長期發(fā)展規(guī)劃,影響了服裝產(chǎn)業(yè)的培育和發(fā)展。服裝企業(yè)發(fā)展,尤其是有些規(guī)模企業(yè)進一步發(fā)展受到規(guī)劃和土地等因素的嚴(yán)重制約。
借鑒浙江織里鎮(zhèn)的發(fā)展經(jīng)驗給我們帶來的啟示。
浙江織里鎮(zhèn)在改革開放之初,鎮(zhèn)區(qū)僅僅是0.8平方公里常駐人口不足2300人的一條“扁擔(dān)街”,但通過重點扶持服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,現(xiàn)已形成了以童裝產(chǎn)業(yè)為支柱、金屬新材、新型紡織共3大特色產(chǎn)業(yè),實現(xiàn)地區(qū)生產(chǎn)總值120億元,財政收入14.7億元,工業(yè)生產(chǎn)總值650億元,有銷售收入2000萬以上規(guī)模企業(yè)101家(其中過億企業(yè)37家,上市公司1家),成為20平方公里建成區(qū)30萬人口的大鎮(zhèn),綜合經(jīng)濟實力位列浙江省鄉(xiāng)鎮(zhèn)五強。
“一業(yè)興百業(yè)興”,扶持和發(fā)展好一個產(chǎn)業(yè),可以帶動其他產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,帶來區(qū)域的整體繁榮和經(jīng)濟實力的提升。燈塔服裝與織里同時起步,甚至在初期規(guī)模和影響超過了織里,燈塔童裝曾經(jīng)享譽東北甚至國內(nèi)市場,目前在遼寧西柳、五愛市場以及浙江織里鎮(zhèn)仍然有良好的口碑和影響,尤其是童褲在全國服裝中依然獨領(lǐng)風(fēng)騷。因此,我市服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展具備基礎(chǔ)和條件,扶持發(fā)展也十分必要。
建設(shè)了童裝精品園、童裝科技園和童裝創(chuàng)新園等三大產(chǎn)業(yè)園區(qū),吸引了本地和國內(nèi)童裝企業(yè)進駐園區(qū),逐步形成“家庭作坊—精品園區(qū)—工業(yè)規(guī)模園區(qū)”的階梯式集群發(fā)展格局。服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展使鎮(zhèn)區(qū)集聚了本地人口10萬,外來人口20萬,鎮(zhèn)區(qū)也隨之不斷擴大,建成區(qū)達到近20平方公里,形成了很大規(guī)模的城鎮(zhèn)(城市)。
2、建立服裝工業(yè)園區(qū),扶持服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展,可以為全民創(chuàng)業(yè)、就業(yè)和再就業(yè)搭建平臺,促進“創(chuàng)業(yè)型城市”的創(chuàng)建。隨著我市城鎮(zhèn)化進程的加快,有數(shù)萬農(nóng)民失地進城,就業(yè)才能安居,安置他們就業(yè)就是顯而易見的問題,而服裝產(chǎn)業(yè)是安置農(nóng)民就業(yè)和城市居民再就業(yè)的一個主要產(chǎn)業(yè)。服裝產(chǎn)業(yè)門檻低,投資可大可小,只要有創(chuàng)業(yè)夢想的人都可以參與,對工人的要求也不高,只要稍加培訓(xùn)即可實現(xiàn)就業(yè),建立服裝工業(yè)園區(qū)可為能人創(chuàng)業(yè)、勞動力就業(yè)和再就業(yè)搭建一個有效平臺,是市政府打造“創(chuàng)業(yè)型城市”一個很好的切入點??椑锿ㄟ^規(guī)劃建設(shè)園區(qū)扶持發(fā)展服裝產(chǎn)業(yè),培養(yǎng)了一大批本地企業(yè)家,實現(xiàn)了全鎮(zhèn)80%農(nóng)村勞動力就業(yè)的轉(zhuǎn)移,服裝產(chǎn)業(yè)成為全民參與的百姓產(chǎn)業(yè)、富民產(chǎn)業(yè)。同時也吸引了全國大批有創(chuàng)業(yè)夢想的人到織里發(fā)展,全國大批的產(chǎn)業(yè)工人到織里工作和生活,為織里經(jīng)濟社會發(fā)展提供了強大的內(nèi)在動力和不竭的精神源泉。我市現(xiàn)在就已有40多家服裝精英企業(yè)落戶織里,而且發(fā)展的都非常好,有的甚至年銷售額超過了億元,燈塔服裝企業(yè)牽頭正在織里積極籌備組建遼寧商會,爭取更大的發(fā)展機會。這些企業(yè)大多保留了在燈塔的部分生產(chǎn)能力,對家鄉(xiāng)發(fā)展服裝產(chǎn)業(yè)保持著很高的期望值,為建立服裝工業(yè)園區(qū)發(fā)展服裝產(chǎn)業(yè)提供了有力的支撐。
3、建立服裝工業(yè)園區(qū),扶持服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展,可以形成新的經(jīng)濟增長點,可以帶動其他產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,為打造實力燈塔提供有力支撐。隨著全球經(jīng)濟的低迷和國內(nèi)經(jīng)濟增速放緩,各行業(yè)普遍進入低谷,我市也面臨同樣的困難和問題,尋找和發(fā)展新的經(jīng)濟增長點迫在眉睫。我市服裝行業(yè)具備很好的基礎(chǔ)和條件,完全可以通過培育發(fā)展服裝產(chǎn)業(yè),帶動其他產(chǎn)業(yè)的發(fā)展??椑锿ㄟ^發(fā)展服裝產(chǎn)業(yè),培育了全國規(guī)模最大、分工協(xié)作最緊密的童裝產(chǎn)業(yè)集群。截至201x年,織里鎮(zhèn)共有童裝企業(yè)8577家(含個體戶總計近20000家),年產(chǎn)童裝8.7億件套,占國內(nèi)市場1/3,年銷售額超350億元,居全國之首。共集聚為童裝配套的印花、繡花、羅紋、輔料企業(yè)2316家,物流、設(shè)備租賃、房屋租賃、勞力、融資等市場也隨之不斷成熟。服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展同時也帶動了房地產(chǎn)、商貿(mào)物流、餐飲服務(wù)等三產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展,三產(chǎn)在織里經(jīng)濟占比達到了42%。
佟二堡的皮革、皮草已經(jīng)成為享譽國內(nèi)甚至世界的產(chǎn)業(yè),中國佟二堡已經(jīng)成為燈塔的一張名片。建立服裝工業(yè)園區(qū),有利于解決服裝加工戶的生產(chǎn)安全問題、有利于產(chǎn)生集聚效應(yīng)和規(guī)模效益實現(xiàn)服裝行業(yè)更好的發(fā)展,有利于對服裝企業(yè)進行集中指導(dǎo)、管理和服務(wù),集中打造“燈塔服裝”這個集體品牌,再造燈塔另一張名片,進一步擴大燈塔的知名度。
關(guān)于建立服裝工業(yè)園區(qū)和扶持發(fā)展的建議。
鑒于我市服裝產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)和當(dāng)前的嚴(yán)峻的經(jīng)濟形勢,建議市政府扶持服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展,規(guī)劃建立服裝工業(yè)園區(qū)(集聚區(qū)),再造燈塔經(jīng)濟有力支撐。
1、建立服裝工業(yè)園區(qū)(集聚區(qū)),發(fā)揮積聚和規(guī)模效應(yīng)。由政府牽頭,專門去織里考察,深入聽取業(yè)戶意見,就建立服裝工業(yè)園區(qū)進行充分調(diào)研、深入論證??梢詤⒄召《ず涂椑锬J剑诔菂^(qū)北外環(huán)附近規(guī)劃再建一個服裝工業(yè)園區(qū)(集聚區(qū)),園區(qū)總體規(guī)劃300畝(當(dāng)然規(guī)模具體多大合適還需要政府組織相關(guān)部門論證),一期建設(shè)100畝,可采用單元模式,按容納30個工人每層200平共3層計600平(一層店面,二層車間,三層宿舍)為單位,建筑面積總計60000平,統(tǒng)一規(guī)劃建設(shè),供100家企業(yè)入駐;二期200畝,建筑面積總計120000平,供200家企業(yè)入駐。土地以工業(yè)企業(yè)用地招排掛模式,建設(shè)可根據(jù)實際情況采用服裝企業(yè)自建、政府和服裝商會共建、服裝商會自建等模式。企業(yè)可采取購買或租賃方式入駐,購買價格定位以開發(fā)企業(yè)微利為原則,并協(xié)助服裝企業(yè)貸款;租賃可參照織里鎮(zhèn)做法,現(xiàn)在織里鎮(zhèn)租賃一個單位店面(1000平左右)15萬左右/年,要綜合考量服裝企業(yè)的承受能力,避免服裝企業(yè)流動資金固化影響企業(yè)正常生產(chǎn)。規(guī)模企業(yè)可以根據(jù)政府要求自己規(guī)劃設(shè)計,自主建設(shè)。在園區(qū)內(nèi)建立一站式服務(wù)和發(fā)展諸如餐飲、物流、房產(chǎn)等相關(guān)配套產(chǎn)業(yè),主打集中、集聚牌。集中提供所需的布料、輔料和物流,逐漸發(fā)展成設(shè)計、生產(chǎn)、銷售等完整產(chǎn)業(yè)鏈條。配齊園區(qū)配套設(shè)施,減少流通環(huán)節(jié)、降低經(jīng)營成本。
和服務(wù)上始終上下齊心,始終堅持實行養(yǎng)護和服務(wù),尤其是對待一些小業(yè)戶,除了侵權(quán)舉報予以嚴(yán)厲處罰外,稅費幾乎是實行申報、自愿繳納原則,甚至可以視企業(yè)經(jīng)濟狀況不繳納。相關(guān)部門執(zhí)法實行內(nèi)嚴(yán)外寬的做法,對外來客商甚至極為寬容,目的就是吸引外來客商集聚。近年,為推進織里童裝產(chǎn)業(yè)升級,湖州市專門下發(fā)《關(guān)于加快推進織里童裝產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的若干意見》,每年匹配1000萬元財政專項資金扶持。因此,如果市政府決心規(guī)劃建設(shè)服裝工業(yè)園區(qū),即要堅定不移地推動規(guī)劃的實施,在不斷完善硬件設(shè)施的同時,不斷改進政府及部門的服務(wù)工作,著力改善發(fā)展的軟環(huán)境。成立并長期保持市政府主要領(lǐng)導(dǎo)牽頭,各有關(guān)部門參加的領(lǐng)導(dǎo)小組,制定產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃和政策,推動實施,協(xié)調(diào)解決問題。在行業(yè)低谷時期和企業(yè)出現(xiàn)困難和問題的時候,政府更要積極幫助出主意想辦法搭平臺,盡可能地幫助企業(yè)解決問題度過困難。成立園區(qū)統(tǒng)一管理辦公室,協(xié)調(diào)與服裝加工業(yè)相關(guān)的工商、稅務(wù)、質(zhì)檢、消防、交通等部門,提供入園企業(yè)的行政服務(wù)和統(tǒng)一的行政執(zhí)法工作,并統(tǒng)一協(xié)調(diào)全市服裝企業(yè)發(fā)展的行政執(zhí)法環(huán)境建設(shè),最大限度吸引外來客商、扶持服裝企業(yè)的發(fā)展。要在注重管理和引導(dǎo)的前提下,盡可能保護業(yè)戶的發(fā)展激情和熱情,為服裝企業(yè)發(fā)展創(chuàng)造良好且相對寬松的環(huán)境。
3、組建服裝行業(yè)商會,充分發(fā)揮其作用。通過商會凝聚服裝加工戶,制定和執(zhí)行行業(yè)規(guī)范,引導(dǎo)服裝加工戶登記注冊,打造服裝整體品牌;牽頭加工戶與政府協(xié)商園區(qū)建設(shè)和企業(yè)入駐事項,協(xié)商解決在園區(qū)建設(shè)和管理中出現(xiàn)的問題,統(tǒng)一協(xié)調(diào)企業(yè)用工以及職工養(yǎng)老保險等事宜。政府不斷加大對服裝商會指導(dǎo),支持商會加強與全國各地服裝商會(協(xié)會)和服裝企業(yè)的聯(lián)系,開展合作交流等事宜,發(fā)揮好政府與商戶的橋梁和紐帶的作用。
園區(qū)建成后有關(guān)部門加大執(zhí)法力度依法逐步取締分散在居民區(qū)的加工點和黑加工點。
4、培育龍頭,實施品牌戰(zhàn)略。為提升服裝加工業(yè)的綜合競爭力,可按照“扶大扶強擇優(yōu)”原則,重點扶持一批競爭力和帶動力強的企業(yè),促進產(chǎn)業(yè)鏈條延伸。不斷加強產(chǎn)品質(zhì)量管理,借鑒國內(nèi)外先進經(jīng)驗,引導(dǎo)業(yè)戶不斷轉(zhuǎn)變觀念,扶助服裝企業(yè)引進高級管理人才,實施現(xiàn)代化管理,改粗放式生產(chǎn)經(jīng)營為精細(xì)化經(jīng)營。整合燈塔服裝的品牌資源,積極打造“燈塔服裝”這個集體品牌。由政府組織或委托園區(qū)統(tǒng)一管理辦公室協(xié)調(diào)行業(yè)商會進行園區(qū)規(guī)劃和整體形象設(shè)計,組織宣傳和招商工作,創(chuàng)中國“燈塔服裝”品牌和不斷擴大服裝工業(yè)園區(qū)的影響。
學(xué)校發(fā)展的調(diào)研報告篇十
新余八中是一所九年一貫制義務(wù)教育學(xué)校,共有學(xué)生2355人,其中初中生774人,小學(xué)生1581人;共有專任教師170人,其中中學(xué)教師114人,小學(xué)教師56人。作為渝水區(qū)唯一一所城區(qū)九年一貫制學(xué)校,面臨著良好的發(fā)展機遇和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為了全面把握我校發(fā)展現(xiàn)狀,尋快速發(fā)展的突破口,學(xué)校班子成員分頭進行了調(diào)研工作。我確立的調(diào)研內(nèi)容和課題是圍繞學(xué)校發(fā)展思路這一主題,認(rèn)真開展調(diào)研活動,征集學(xué)校發(fā)展和改革的建議和意見。根據(jù)反饋建議和意見,經(jīng)過認(rèn)真梳理,現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下:
1、學(xué)校隊伍建設(shè)應(yīng)如何扎實有效進行?
2、應(yīng)如何抓好教學(xué)工作,不斷提高教學(xué)質(zhì)量?
3、新課改背景下,我校的課程建設(shè)和開發(fā)如何有效進行?
4、校園文化建設(shè)如何抓出特色和亮點?
1、調(diào)研范圍:全校教職工、部分學(xué)生家長。
2、調(diào)研方式:采取座談、電話采訪、上門拜訪、設(shè)立征求意見箱的方式展開調(diào)研工作。
新余八中創(chuàng)建于1987年,xx年送橋中學(xué)并入,xx年橋背小學(xué)并入,成為一所九年一貫制義務(wù)教育學(xué)校。在22的辦學(xué)歷程中,全校師生勵精圖治,奮發(fā)圖強,創(chuàng)造過輝煌成績,1998年至xx年連續(xù)5年中考成績名列全區(qū)前5名。但是近幾年,學(xué)校在教育教學(xué)改革中遇到了一些問題和困惑,影響了教學(xué)質(zhì)量的提高,這些問題和困惑主要體現(xiàn)在以下幾個這方面:
1、一些班子成員工作責(zé)任心不強,沒有發(fā)揮表率作用。
2、教師隊伍建設(shè)的力度還不夠大,師德師風(fēng)建設(shè)成效不夠明顯,相當(dāng)一部分教師教學(xué)觀念沒有轉(zhuǎn)變,教學(xué)方法陳舊,教學(xué)教研效率不高。
3、校本開發(fā)只是寫在紙上,說在嘴上,沒有真正抓起來干起來。
4、校園文化建設(shè)內(nèi)容單薄,沒有特色,沒有亮點。
1、滿足現(xiàn)狀。
我校教育教學(xué)工作成績曾連續(xù)五年進入全區(qū)先進行列,一些干部和教師產(chǎn)生了滿足心理,工作不思進取,缺乏創(chuàng)新精神。
2、發(fā)展思路不夠明確。
對學(xué)校而言,發(fā)展規(guī)劃不夠明確;對教師而言,成長的思路不夠清晰。
3、客觀條件限制。
我校辦學(xué)經(jīng)費歷來比較緊張,政府部門劃撥的辦學(xué)費用有限,影響了教學(xué)設(shè)施的改善,師資的培訓(xùn)和新課程建設(shè),也影響了校園文化建設(shè)的力度。
抓好班子成員教育理論學(xué)習(xí),健全校務(wù)工作責(zé)任制,不斷提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的素質(zhì)、管理能力、管理水平和管理效率;建立領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭制度,即帶頭遵守制度,帶頭履行好教學(xué)教研職責(zé),帶頭響應(yīng)號召,帶頭當(dāng)班主任,帶頭講文明、講風(fēng)格、講奉獻、講和諧;嚴(yán)格要求班子成員大事講原則、小事講寬容,做到分工不分家,到位不缺位,排難不推難,補臺不拆臺,同唱一個調(diào);嚴(yán)格要求班子成員身先士卒,吃苦在前。
(二)加強教師隊伍建設(shè),努力提升教師素質(zhì)。
1、開展好師德師風(fēng)教育。
繼續(xù)把師德建設(shè)作為搞好教師隊伍建設(shè)的重要工作來抓,不斷提高教師以愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表為核心的職業(yè)道德水平,有效規(guī)范教師的日常行為。
2、抓好教師繼續(xù)教育。
著力抓好二大培訓(xùn):一是網(wǎng)上教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),二是省市區(qū)教育主管部門組織的教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。通過這些培訓(xùn),要完善教師的知識結(jié)構(gòu),更新教師的教育教學(xué)觀念,提高教師的業(yè)務(wù)水平。
3、抓好教師電腦操作訓(xùn)練。
加大教師計算機信息技術(shù)和遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù)的培訓(xùn),強化教師電腦基本操作的訓(xùn)練,提高教師計算機基本操作的能力和遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù),讓越來越多的教師會上遠(yuǎn)程課,愛上遠(yuǎn)程課,完善課堂教學(xué)模式,優(yōu)化課堂教學(xué)模式。
4、實施名師工程。
加大青年骨干教師的培養(yǎng)力度,創(chuàng)造條件讓青年教師迅速成長,為青年教師搭建施展才華的舞臺;傾力打造名師,充分發(fā)揮名師的示范作用和輻射作用。
(二)強化教學(xué)管理,加大教研力度。
1、強化常規(guī)教學(xué)管理。
堅持以教學(xué)為中心,健全常規(guī)教學(xué)管理制度,組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)管理條例,讓教師對常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)的要求了然于心;做好質(zhì)量教育,讓教師樹立起質(zhì)量意識;建立有效的常規(guī)教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)和分層次檢查制度,充分發(fā)揮行政、教研組、備課組的管理職能,認(rèn)真做好教師常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)的檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時反饋,并提出具體改正措施,切實做好教學(xué)各環(huán)節(jié)的層層落實,不斷提高教學(xué)效果。
2、要建立和完善教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任制。
要把提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)任務(wù)落實到年級組、班級和教師個人,形成學(xué)校有目標(biāo)、班班有指標(biāo)、人人有任務(wù)、一級抓一級、層層抓落實的教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制。
3、要加強教學(xué)的針對性和有效性,大力發(fā)揚團隊作戰(zhàn)精神。
一是各學(xué)科要進一步學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新課標(biāo)精神,分析近幾年中考試題,掌握命題動向,明確教學(xué)方向,切實加強教學(xué)和復(fù)習(xí)的針對性和有效性;要大力發(fā)揚備課組的團隊精神,做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一考查、統(tǒng)一質(zhì)量分析,積極發(fā)揮集體智慧,打好團體戰(zhàn)。二是要抓實常規(guī)教學(xué),立足課堂,向課堂要質(zhì)量,做到一課一得,老師備課要深、上課要實、作業(yè)要精、教學(xué)要活、手段要新、活動要勤、考試要嚴(yán)、輔導(dǎo)要細(xì)。
4、加大教研力度。
完善教研制度,認(rèn)真制訂教研計劃,扎實有效開展優(yōu)質(zhì)課和展示課上、聽、評活動,組織各科教師觀看特級教師上課視頻,不斷提高教研質(zhì)量。
5、要采取切實措施做好培優(yōu)、扶中、補差工作。
一是在思想上要真正樹立素質(zhì)教育理念,在工作上面向全體學(xué)生,不放松尖子生,不忽視中等生,不放棄學(xué)困生。二是教師要全面了解和研究學(xué)生,制定科學(xué)的教學(xué)策略,統(tǒng)籌教學(xué)工作,既加強對尖子生的“磨尖”指導(dǎo)、中等生的提升,又努力做好學(xué)困生的補差工作,開成尖子生更尖、中等生更好、學(xué)困生轉(zhuǎn)好的良好態(tài)勢。
6、要重視對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率。
一是要利用上課、班會或談話等有利時機,經(jīng)常滲透學(xué)法指導(dǎo)。二是要組織學(xué)生進行學(xué)法交流,讓榜樣學(xué)生談感受、說經(jīng)驗,使學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)和借鑒他人的經(jīng)驗,不斷改進和完善自己的學(xué)法。
(三)努力抓好校園文化建設(shè)和校本開發(fā)。
校園文化表現(xiàn)一個學(xué)校精神的價值取向,表現(xiàn)一個學(xué)校的校容校貌,是具有強大引導(dǎo)功能的教育資源。我校要理清思路,明確主題,構(gòu)建特色鮮明而又豐富多彩的校園文化。
1、構(gòu)建了獨特的樓道文化。基于地處城區(qū)的實際和科技大樓現(xiàn)代的建筑風(fēng)格,也基于發(fā)動學(xué)生積極參與創(chuàng)建文明城市活動的需要,我們將在科技大樓構(gòu)建“愛我新余,愛我家鄉(xiāng)”的主題文化,東樓道懸掛新余城區(qū)精美的風(fēng)景圖和仙女湖山水圖,每一幅圖都配上飽含深情的詩文,讓學(xué)生每天都能從中感受到新余的美麗可愛和蓬勃發(fā)展。在西樓道懸掛新余古今名人像,讓學(xué)生每天都能從新余名人身上吸取積極上進的精神力量。還將組織人員制作了內(nèi)容更為豐富的《愛我新余,愛我家鄉(xiāng)》課件,組織各班同學(xué)觀看,進一步激發(fā)學(xué)生愛新余愛家鄉(xiāng)的情感。行政教學(xué)大樓建筑風(fēng)格古樸,主要是初中部的教學(xué)和辦公用房。初中生正是人生觀和價值觀形成的重要時期,需要精神導(dǎo)師和優(yōu)質(zhì)營養(yǎng)的精神食糧。八中以“走進孔子,走進《論語》”為主題,從孔子追求知識真理、追求仁德、生活態(tài)度和《論語》對中國對世界影響等方面制作了21幅字畫,懸掛在東西兩個樓道,讓學(xué)生每天抬眼就能從孔子身上和《論語》中吸取營養(yǎng),滋養(yǎng)心靈,陶冶情操。為了擴大孔子和《論語》的影響力,我校還將組織人員制作了《走進孔子,走進〈論語〉》課件。
2、在科技樓一樓大廳里構(gòu)建了禮儀文化長廊,引導(dǎo)學(xué)生做一個懂禮儀、會禮儀的文明人。
3、在校門南側(cè)樹起主題為“一起成長,一起快樂”的校長寄語牌,以期建立一套“以人為本”,尊重信任學(xué)生、家長和教師的現(xiàn)代管理制度,創(chuàng)造出健康、有益、團結(jié)、和諧的教育教學(xué)環(huán)境。
4、成立《愛我新余,愛我家鄉(xiāng)》和《走進孔子,走進〈論語〉》校本教材開發(fā)機構(gòu),制訂開發(fā)計劃,精選開發(fā)人員,提供開發(fā)經(jīng)費。
學(xué)校發(fā)展的調(diào)研報告篇十一
黨中央、國務(wù)院印發(fā)的《中國教育現(xiàn)代化20xx》和省委省政府印發(fā)的《安徽省教育現(xiàn)代化20xx》都對縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展提出了具體要求。我省已經(jīng)明確了到20xx年,20%的縣(市、區(qū))實現(xiàn)縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展;到20xx年,95%的縣(市、區(qū))實現(xiàn)縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。20xx年,教育部印發(fā)了《縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評估辦法》,建立了義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評估認(rèn)定制度。根據(jù)工作安排,結(jié)合人民群眾關(guān)心的熱點難點問題和當(dāng)前教育督導(dǎo)的中心工作,成立了縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展專題調(diào)研組。
在對全省縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展指標(biāo)數(shù)據(jù)進行梳理分析的基礎(chǔ)上,選擇淮北市相山區(qū)、銅陵市銅官區(qū)、黃山市徽州區(qū)、利辛縣、金寨縣、旌德縣等6個具有代表性的縣(區(qū))開展了縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展專題調(diào)研。調(diào)研組先后召開了6次座談會,發(fā)放調(diào)查問卷300余份,隨機走訪校長教師20余人。通過此次調(diào)研,了解掌握了各地在縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評估工作開展過程中好的經(jīng)驗做法,存在的困難問題和意見建議,也提出了下一步的工作意見和建議?,F(xiàn)將調(diào)研的總體情況匯報如下:
省委、省政府始終把均衡發(fā)展義務(wù)教育作為教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略性任務(wù)。自20xx年國家啟動義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣督導(dǎo)評估認(rèn)定工作后,我省緊盯目標(biāo)任務(wù),攻堅克難,奮力推進。20xx年,我省提前3年實現(xiàn)了縣域義務(wù)教育基本均衡全覆蓋的戰(zhàn)略目標(biāo),成為中西部首個實現(xiàn)基本均衡全覆蓋的省份,全省義務(wù)教育實現(xiàn)了歷史性的轉(zhuǎn)變和跨越。
從調(diào)研情況看,全省各地堅持把義務(wù)教育擺在重中之重的地位,不斷加大義務(wù)教育投入、創(chuàng)新體制機制,有力的提升了全省義務(wù)教育均衡發(fā)展水平,為實現(xiàn)縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展打下了堅實的基層。
1、縣級政府對均衡發(fā)展重視程度明顯增強。調(diào)研中發(fā)現(xiàn),通過義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣創(chuàng)建工作,縣級政府對義務(wù)教育均衡發(fā)展的認(rèn)識進一步提高,絕大部分縣(區(qū))黨委政府把統(tǒng)籌推進城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展擺到重要位置,作為推進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的首要任務(wù)抓牢抓實。實地調(diào)研的6個縣(區(qū))均成立了縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組,出臺了統(tǒng)籌推進城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展、控制和消除義務(wù)教育大班額、全面深化新時代教師隊伍建設(shè)、創(chuàng)建義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣等政策文件,建立了政府總攬、部門協(xié)同,共同推進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的工作機制。各地均能結(jié)合基本均衡國家督導(dǎo)評估和復(fù)檢中反饋的問題,做好整改落實工作。利辛縣政府在全省最后一批通過縣域義務(wù)教育基本均衡發(fā)展督導(dǎo)評估后,繼續(xù)堅持創(chuàng)建工作不松懈,標(biāo)準(zhǔn)不降低,持續(xù)做好均衡發(fā)展的鞏固提升工作。
2、義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)條件明顯改善。至20xx年9月,全省義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化覆蓋率為100%,較20xx年實施前的不足10%提高90多個百分點。20xx年底,我省依據(jù)國家縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評估標(biāo)準(zhǔn),制定了新一輪義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn),啟動了新一輪學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。從所到的學(xué)校看,絕大部分學(xué)校辦學(xué)條件都較通過基本均衡督導(dǎo)評估時有進步,有提高。旌德縣20xx年以來,投入1679萬元,用于改善農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)條件。調(diào)研所到銅官區(qū)田家炳小學(xué)龍山湖校區(qū)原來是1所村小(柴塘小學(xué)),生源逐年萎縮,最低年份僅有46名學(xué)生。20xx年,銅官區(qū)政府將其搬遷重建后,學(xué)生大量回流,現(xiàn)有學(xué)生數(shù)增加到368名。金寨縣投資3890萬元,實施鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)項目7個,新建校舍10200平方米,運動場21345.5平方米。
3、義務(wù)教育教師隊伍建設(shè)水平逐步提升。近年來,我省全面加大教師尤其是農(nóng)村教師補充力度。我省20xx年招聘中小學(xué)教師1.7萬余名,20xx年招聘教師15444名。同時,深入實施鄉(xiāng)村教師支持計劃,通過實施農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃,每年為農(nóng)村學(xué)校補充約3000人,其中音體美等緊缺學(xué)科教師約占一半。截止20xx年底,小學(xué)、初中專任教師學(xué)歷合格率分別達到100%、99.97%。在做好教師補充的同時,教師待遇也得到全面提高,通過建立掛鉤約束機制,確保中小學(xué)教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員。省市縣三級通過采取團隊培養(yǎng)、送教下鄉(xiāng)、網(wǎng)絡(luò)研修、短期集中、專家指導(dǎo)和校本研修等方式,分類分層開展了教師培訓(xùn)。全面推進了“縣管校聘”和“無校籍管理”改革,優(yōu)化教師資源均衡配置,引導(dǎo)義務(wù)教育優(yōu)秀校長、教師向鄉(xiāng)村、向薄弱學(xué)校流動,每年全省義務(wù)教育階段教師交流人數(shù)占符合交流條件教師總數(shù)的比例均超過10%。銅官區(qū)在20xx年開展了小學(xué)和公辦幼兒園教師“區(qū)管校聘”改革試點工作,開展了中級職稱教師的跨校競聘上崗,解決了教師職稱評聘的難題和教師交流輪崗后的崗位聘用問題,加強了農(nóng)村薄弱學(xué)校教師隊伍建設(shè)水平。
4、義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量城鄉(xiāng)差距逐步縮小。近年來,我省各地大力推進辦學(xué)體制改革,不斷強化學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和辦學(xué)質(zhì)量的提升,全力推動教育資源集團化聯(lián)盟化改革,積極推進“優(yōu)質(zhì)學(xué)校+新建學(xué)校(薄弱學(xué)校)”,擴充了優(yōu)質(zhì)教育資源總量,較好的滿足了人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的需要。相山區(qū)通過連片教研的形式,把一些鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校和城區(qū)名校結(jié)成對子,使得鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)水平迅速提高。該區(qū)位置偏遠(yuǎn)的郭王村小學(xué)與古城路小學(xué)聯(lián)合辦學(xué),實現(xiàn)了教育教學(xué)一體化發(fā)展,學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量得到全面提升。學(xué)生由過去的逐年萎縮轉(zhuǎn)向逐年增加,隨著學(xué)生數(shù)的增多,學(xué)校進行良性發(fā)展?fàn)顟B(tài)。
隨著全省縣域義務(wù)教育基本均衡發(fā)展鞏固提升工作的深入推進,我省縣域義務(wù)教育學(xué)校校際均衡程度穩(wěn)步提升。自20xx年起,全省105個縣(市、區(qū))義務(wù)教育均衡發(fā)展綜合差異系數(shù)均控制在標(biāo)準(zhǔn)范圍內(nèi)。全省校際間綜合差異系數(shù)小學(xué)從20xx年0.570降至20xx年的0.413,初中從0.538降至0.368,分別下降了27.54%、31.60%。這些工作成效的取得都為縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評估工作的順利啟動,打下了良好的基礎(chǔ)。
各地在前期開展的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展推進過程中,也創(chuàng)造了一些好的經(jīng)驗。如:合肥市廬陽區(qū)針對優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展存在的問題,明確區(qū)委區(qū)政府領(lǐng)導(dǎo)牽頭,任務(wù)分解到相關(guān)職能部門,加強督查督辦,定期通報,推動工作落實到位;安慶市迎江區(qū)把優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展工作列入?yún)^(qū)委重點工作,按月調(diào)度,積極推進;黃山市徽州區(qū)政府將優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展列入《國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃綱要》中,實行任務(wù)分解,定時調(diào)度,逐條逐項解決優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展工作的難點問題和瓶頸障礙;天長市通過高中新建校區(qū),原有校區(qū)改建9年制學(xué)校的方式,增加義務(wù)教育階段學(xué)位供給,緩解城區(qū)義務(wù)教育學(xué)校大班額的問題。
1、抓好頂層設(shè)計,科學(xué)制定規(guī)劃。一是在科學(xué)分析數(shù)據(jù)指標(biāo)的基礎(chǔ)上,按照國家和省確定的目標(biāo)任務(wù),結(jié)合各地實際,按照“遠(yuǎn)近結(jié)合、統(tǒng)籌推進”的原則,科學(xué)合理的制定全省縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展推進規(guī)劃。今年的重點是明確首批實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的縣(市、區(qū)),做好試點工作,加快推進,率先突破,作出示范;二是指導(dǎo)各縣(市、區(qū))對照縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展評估指標(biāo)體系,找準(zhǔn)各中小學(xué)校存在的短板和差距,逐校逐項列出整改提升計劃,科學(xué)務(wù)實的制定推進優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的時間表和路線圖。指導(dǎo)幫助基礎(chǔ)相對薄弱的縣(市、區(qū))積極推進,夯實基礎(chǔ),爭取早日達到優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)和要求,確保20xx年完成20%的目標(biāo)任務(wù),為20xx年完成90%的目標(biāo)任務(wù)打好基礎(chǔ)。
2、落實主體責(zé)任,完善保障措施。一要健全推進機制。督促指導(dǎo)縣級政府建立由政府主要負(fù)責(zé)人牽頭的義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組,對照縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評估指標(biāo)體系,查找存在的問題和差距,定期研究,逐步加以解決。領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位要密切協(xié)同,共同推進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡。二要加大經(jīng)費投入力度。督促縣(市、區(qū))全面落實“四統(tǒng)一”要求,教育項目和資金注重向農(nóng)村薄弱學(xué)校傾斜,更加注重教育軟件建設(shè),提高教師隊伍建設(shè)和教育教學(xué)所需資金占比。省市兩級對優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展工作推進工作完成較好的縣(市、區(qū)),應(yīng)在項目資金上予以支持傾斜。三要加強資源配置。在繼續(xù)提高農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件,增加儀器設(shè)備和功能教室的同時,著力擴大城鎮(zhèn)學(xué)校學(xué)位供給,重點解決好城區(qū)和縣鎮(zhèn)大班額和大校額問題。加強對民辦學(xué)校扶持管理。把民辦中小學(xué)發(fā)展納入義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展整體規(guī)劃,構(gòu)建常態(tài)化的指導(dǎo)、幫扶與監(jiān)管體系。四要加強教師隊伍建設(shè)。積極創(chuàng)新教師補充機制,充分利用好教師編制“周轉(zhuǎn)池”制度,加大緊缺學(xué)科教師配置,緩解教師結(jié)構(gòu)性缺編問題。繼續(xù)推行并完善縣管校聘制度,打破城鄉(xiāng)校際壁壘,實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教師資源的共享和均衡配置。加大向農(nóng)村教師傾斜力度,進一步提高農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)教師福利待遇和職稱評聘,引導(dǎo)優(yōu)秀校長和骨干教師向鄉(xiāng)村學(xué)校流動。
3、加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào),做好指導(dǎo)工作。前期,我省在制定新一輪的《安徽省義務(wù)教育階段學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)》時,就充分考慮到義務(wù)教育新的發(fā)展形勢和國家義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評估的要求,涉及到辦學(xué)條件的指標(biāo)中,有相對應(yīng)的內(nèi)容的`,標(biāo)準(zhǔn)基本一致。在下一步的工作中,要做好統(tǒng)籌協(xié)調(diào),做到縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革發(fā)展和新一輪義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),在目標(biāo)、措施、進度上,同步實施,同步推進,同步達標(biāo)。各級督導(dǎo)評估部門,要運用好信息化手段,做好監(jiān)測評估。通過全程監(jiān)測、動態(tài)監(jiān)測,及時了解各地從基本均衡發(fā)展到優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展各時期義務(wù)教育的難點問題,以及對照國家縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)要求仍存在的諸多缺口,同時還要做好未來發(fā)展預(yù)測,為各地推進縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展提供決策參考。
4、提升辦學(xué)內(nèi)涵,提高教育質(zhì)量。優(yōu)質(zhì)均衡督導(dǎo)既強調(diào)“硬件”,要求每一所義務(wù)教育學(xué)校達到全國統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),實現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化。同時更重視“軟件”,著重考量管理水平、文化建設(shè)、課程質(zhì)量。將“教育質(zhì)量”獨立作一個部分,設(shè)計了9項指標(biāo),并采用了質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果直接評價學(xué)生發(fā)展水平的方式。要督促指導(dǎo)各地從提升“辦學(xué)條件”向提高“辦學(xué)水平”轉(zhuǎn)變,把“內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量提升”作為工作的著眼點和落腳點,按照軟硬件“相互匹配、同步提升”要求,積極推進義務(wù)教育從外延均衡向內(nèi)涵均衡深化。著力推進中小學(xué)校管理的科學(xué)化和規(guī)范化,加強校園文化建設(shè)和特色發(fā)展,堅持立德樹人、“五育并舉”,深化教育教學(xué)改革,全面發(fā)展素質(zhì)教育。注重采取教研一體化、名校帶弱校等多種方式,著力提升農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校和薄弱學(xué)校的教育教學(xué)水平。
學(xué)校發(fā)展的調(diào)研報告篇十二
按照市縣統(tǒng)一部署和安排,根據(jù)我校《深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動第一階段工作實施方案》的要求,為了搞好深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動,全面把握我校發(fā)展的現(xiàn)狀,找準(zhǔn)制約發(fā)展的瓶頸,尋求快速發(fā)展的突破口,進一步謀劃和理清發(fā)展思路,做到有的放矢,校黨支部積極行動,由黨支部書記牽頭、支部成員及科室主要負(fù)責(zé)人組成專題調(diào)研小組,認(rèn)真制定調(diào)研方案,確定調(diào)研內(nèi)容和課題,圍繞黨員干部思想作風(fēng)和教學(xué)管理創(chuàng)新、學(xué)校管理制度和體系完善等主題,從3月23日開始,利用一周時間,深入教學(xué)點、發(fā)放問卷調(diào)查、召開座談會、走訪畢業(yè)生代表、開通熱線電話和設(shè)立征求意見箱,取得了可喜的調(diào)研成果。共發(fā)放回收調(diào)查問卷106份,召開校內(nèi)以及邀請社會人士參加的座談會3次,征集到了學(xué)校發(fā)展和改革積極建議和意見。根據(jù)反饋建議和意見,經(jīng)過認(rèn)真梳理,現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下:
1、影響我??茖W(xué)發(fā)展的主要矛盾和問題是什么?
2、對學(xué)?,F(xiàn)有師資狀況的評價如何?怎樣提高教師的素養(yǎng)、能力和水平?
3、怎樣保持并提高我校的教學(xué)質(zhì)量?
4、怎樣進一步改善學(xué)校的辦學(xué)條件?如何充分利用這些條件?
5、學(xué)校現(xiàn)行的規(guī)章制度哪些是利于科學(xué)發(fā)展的?哪些是需要補充、修改和完善的?
6、你認(rèn)為學(xué)校、教師和學(xué)生目前最需要迫切解決的實際問題是什么?怎么解決?
1、調(diào)研時限:調(diào)研于3月23日—3月28日期間進行。
2、調(diào)研范圍:全校教職工;鎮(zhèn)內(nèi)各機關(guān)單位;部分家長、學(xué)生。
3、調(diào)研組織:成立了由黨支部書記牽頭、支部成員及科室主要負(fù)責(zé)人組成專題調(diào)研小組,認(rèn)真研究調(diào)研內(nèi)容,制定調(diào)研方案,安排調(diào)研活動日程并開展具體工作。
4、調(diào)研方式:采取發(fā)放問卷調(diào)查表、召開座談會和走訪畢業(yè)生代表、開通熱線電話和設(shè)立征求意見箱的方式展開調(diào)研工作。
1、影響學(xué)校科學(xué)發(fā)展的主要矛盾和問題。
1)傳統(tǒng)因素。個別黨員干部還是習(xí)慣于用過去的發(fā)展理念和發(fā)展方式抓發(fā)展,工作中有時存在因循守舊的現(xiàn)象,只求過的去,不求過的硬。不善于解放思想,缺少活力、動力和競爭力,在落實“以人為本,質(zhì)量立校、創(chuàng)新發(fā)展”的辦學(xué)理念上,眼界不夠廣,思路不夠?qū)?,辦法不夠多,科學(xué)發(fā)展的能力不夠強。而這種適應(yīng)和努力都需要有一個過程,不可能一蹴而就,因此,全面系統(tǒng)地進行一次學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的活動是當(dāng)前黨員干部必須要做的`工作,對我們工作思路的拓展以及發(fā)展能力的提高有極大幫助。
(2)主觀因素。在我們當(dāng)中的一些黨員干部,對科學(xué)發(fā)展觀思想認(rèn)識有偏差,對中央提出的新的發(fā)展理念,雖然從口頭上支持和擁護,但在具體貫徹執(zhí)行中,特別是遇到改革發(fā)展中的困難,還是按老套路來辦事情,創(chuàng)新科學(xué)發(fā)展的觀念和思路不多。原因在于學(xué)習(xí)意識不強、學(xué)用結(jié)合不好,學(xué)習(xí)效果不理想,解決實際問題的能力還有待根本性提高。由于這些認(rèn)識上的偏差,影響了大家增強踐行科學(xué)發(fā)展觀能力的自覺性和實效性。另外,有些同志忙于抓教學(xué)業(yè)務(wù),對科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)認(rèn)識不夠,認(rèn)為學(xué)不學(xué)無所謂,有的雖然理解了,但不善于用理論聯(lián)系實際,不善于用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)實踐,不善于總結(jié)工作中的經(jīng)驗和教訓(xùn)。以上這些都直接影響了科學(xué)發(fā)展能力的提高。
(3)自身因素。通過調(diào)研,我們也發(fā)現(xiàn)在具體工作中,還存在一些與科學(xué)發(fā)展觀不相適應(yīng)的問題。一是學(xué)風(fēng)不夠濃厚,二是服務(wù)學(xué)生意識有待提高,三是教學(xué)管理質(zhì)量需要提升。這些問題都應(yīng)乘著這次學(xué)習(xí)實踐科學(xué)活動的東風(fēng)逐步解決落實。
2、學(xué)校的師資水平雖已居全縣初中前列,但相當(dāng)大一部分教師的綜合素養(yǎng)、教學(xué)藝術(shù)尤其是對新教育理念、新課程的領(lǐng)悟與操作水平與教育發(fā)展先進地區(qū)的教師相差很遠(yuǎn),不能滿足日益快速發(fā)展的教育形勢和人才需求的需要。
3、我校近年來較高的教學(xué)質(zhì)量取決于適當(dāng)?shù)陌l(fā)展機遇,取決于上級的正確決策,取決于資源的有效整合,取決于辛苦的管理、團結(jié)的精神、師生的實干。
4、追求教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作核心,但追求教學(xué)質(zhì)量并不等于旁置素質(zhì)教育。素質(zhì)教育更要質(zhì)量,要更全面的、綜合的質(zhì)量。我校實行“學(xué)生標(biāo)桿管理”制度,落實“標(biāo)兵學(xué)生評選辦法”,改變學(xué)生評價制度,是落實“以人為本、全面發(fā)展”的教育思想。德育、體育、藝術(shù)等大型活動的開展及所取得的成果表明:我校搞得絕不是所謂應(yīng)試教育,而傳統(tǒng)教育中不須揚棄的是長抓教學(xué)質(zhì)量不放松。
5、學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)及教學(xué)設(shè)施設(shè)備等硬件已達到了較高標(biāo)準(zhǔn)。但現(xiàn)有的校舍和教學(xué)設(shè)備還遠(yuǎn)不能適應(yīng)學(xué)校的規(guī)模和發(fā)展,有了設(shè)備不配套,或不加利用就等同廢品。如學(xué)校已經(jīng)建成微機室、多媒體教室、光盤播放室,但是數(shù)量太少,再加上教師沒有筆記本電腦,這些設(shè)備就無法利用。一旦每個教室都能配備并得到利用,那我們就能與國內(nèi)最先進的教學(xué)手段持平。
6、對于教師日常教育教學(xué)工作的月考核制度如何體現(xiàn)正規(guī)化、人性化、科學(xué)化;對于學(xué)生才與德、知與能、在校與在家等綜合評價如何有效進行是本次學(xué)習(xí)實踐活動中應(yīng)著手研究解決的問題。
7、師生灶、冷水供應(yīng)、廁所緊張等問題是反映最強烈、呼聲最高而又長期未能解決的問題。
一是觀念意識落后。由于傳統(tǒng)的計劃經(jīng)濟下的思想觀念,對一些干部的影響比較深,工作中缺乏創(chuàng)新精神。個別教職員工還是習(xí)慣于用過去的發(fā)展理念和發(fā)展方式抓發(fā)展。用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)教育事業(yè)的發(fā)展,對全體教職員工都是一個嶄新的課題,沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗和答案,這需要我們從思想觀念方面不斷適應(yīng),從實踐鍛煉方面不斷努力,才能切實提高科學(xué)發(fā)展的能力。而這種適應(yīng)和努力都需要有一個過程,不可能一蹴而就,因為要想在短時間內(nèi)全面提高科學(xué)發(fā)展的能力是不現(xiàn)實的。
二是客觀條件限制。如硬件建設(shè)、電腦配置、擴建廁所等等,都是學(xué)校單方面力所不能及的。
三是經(jīng)驗積累不足。我校由于基建歷史欠賬過大,學(xué)校布局調(diào)整,規(guī)模迅速擴大,它的建設(shè)和發(fā)展尚在初級階段,如學(xué)校整體管理、后勤管理、師生工作學(xué)習(xí)制度與行為評價等等,都有待于在實踐中建立健全,并不斷完善。
四是制度機制方面的因素。科學(xué)發(fā)展具體到學(xué)校工作的方方面面,但它并不是量化的事物,很難在主觀上得到一致的認(rèn)同。對于學(xué)校來說,需要制定一系列合理的、科學(xué)的規(guī)章制度和評價標(biāo)準(zhǔn)。目前,評價學(xué)校各部門、各環(huán)節(jié)及全體教職員工推進科學(xué)發(fā)展的成效機制還并不健全,需要進一步完備并增強針對性和操作性。
解決上述問題需要我們牢牢把握深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀這一有利時機,首先從思想上認(rèn)識學(xué)習(xí)實踐活動對于解決問題的指導(dǎo)意義和作用,進而找到解決問題的辦法。
一是要深刻理解科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展。應(yīng)該從學(xué)校的實際出發(fā),不斷解放思想,創(chuàng)新工作方式,改進工作方法,堅持把發(fā)展作為辦學(xué)的第一要務(wù)。
二是要切實深入領(lǐng)會科學(xué)發(fā)展的理念。必須通過開展學(xué)習(xí)實踐活動,引導(dǎo)全體教職員工進一步增強發(fā)展意識和機遇意識,提高科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、率先發(fā)展的能力和本領(lǐng)。
三是要學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀,必須以育人為本,更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、綜合發(fā)展、個性發(fā)展。
四是要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),進一步推進學(xué)校黨組織的建設(shè)。要以改革創(chuàng)新的精神全面推進黨建工作,把提高黨的執(zhí)政能力、保持黨的先進性,體現(xiàn)到領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展、促進社會和諧上來,為科學(xué)發(fā)展提供可靠的政治和組織保障。
一是突出重點。開展活動不搞一哄而起,解決問題不搞形式主義。全體教職員工通過學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀,進一步理清思路,強化工作措施,用理論來指導(dǎo)實踐。每個領(lǐng)導(dǎo)、黨員干部,每個年級、處室都要對照科學(xué)發(fā)展觀的要求,拿出解決問題的一個好的方案、一個好的工作思路來,要達到人人參與的目的。
二是力求實效。學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀不是單純的理論宣傳,這次活動重在理論聯(lián)系實踐,指導(dǎo)實踐,重點要在實效上下功夫。要通過實踐活動,使大家的思路更清晰,使各項工作更好地上一個新的臺階,能讓群眾看到貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀有實效、有變化、有成果。
三是加強領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)習(xí)實踐活動自始至終由學(xué)校一把手負(fù)總責(zé)。要求全體教職員工全部參加該項活動,將這次活動各階段、各環(huán)節(jié)的工作一抓到底。
四是激發(fā)學(xué)校和個人主動提高的內(nèi)在動力。要引導(dǎo)全體教職員工增強大局意識,增強責(zé)任意識,把貫徹科學(xué)發(fā)展觀、推動學(xué)校科學(xué)發(fā)展作為自己的政治責(zé)任和歷史使命;牢固樹立以人為本的觀念,把推進科學(xué)發(fā)展過程作為為廣大教職工謀利益的過程。
五是積極創(chuàng)造發(fā)展條件,努力解決實際問題。在辦學(xué)條件上,要積極爭取政府和社會各界對教育事業(yè)的支持,大力搞好硬件建設(shè);在管理上,要充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源,不斷創(chuàng)新改革思路,采取有效管理措施;在師資隊伍建設(shè)上,要有目的的與一兩所市內(nèi)外名校建立聯(lián)系,采取“走出去,請進來”的辦法,加強校際交流,互通有無,取長補短,在學(xué)校管理、師資研訓(xùn)、教育教學(xué)研究諸方面利用領(lǐng)導(dǎo)、師生互訪開闊眼界,進行探索、交流與合作,并爭取最佳效益。
六是增強以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)學(xué)校改革發(fā)展的意識。要全面深刻地理解科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵,自覺樹立并落實到學(xué)校改革和發(fā)展當(dāng)中。一要更新發(fā)展戰(zhàn)略,進一步提高規(guī)劃的方向性。首先是認(rèn)真分析實際情況,明確發(fā)展方向。其次是立足現(xiàn)實,合理確定發(fā)展目標(biāo)。再次是圍繞工作核心,不斷優(yōu)化資源配置。三要規(guī)范發(fā)展手段,進一步提高規(guī)章制度的合理性、科學(xué)性、可行性,以規(guī)范辦學(xué)行為、管理行為、教學(xué)行為、服務(wù)行為為方向,切實提升學(xué)校各項管理中的運行效率。四要豐富發(fā)展內(nèi)涵,進一步提高遠(yuǎn)近期發(fā)展規(guī)劃的針對性、可操作性和實效性,努力推進學(xué)校各方面工作又好又快發(fā)展。
學(xué)校發(fā)展的調(diào)研報告篇十三
1993年以后,中國足球走上市場化和產(chǎn)業(yè)化道路,后備人才培養(yǎng)發(fā)生了重大的變化,傳統(tǒng)的靠國家撥款、各級政府、體委和足協(xié)主辦的后備人才培養(yǎng)方式越來越趨向于依靠社會和市場,一些社會辦的足球?qū)W校應(yīng)運而生。本文簡要闡述現(xiàn)今足校的發(fā)展對策。
(一)缺乏規(guī)范統(tǒng)一的管理。
足校主要是私人或企業(yè)出資建立,規(guī)模不等、條件有限面臨足協(xié)(體委)和教委的雙重領(lǐng)導(dǎo),存在各種關(guān)系不易理順的問題。
(二)教學(xué)質(zhì)量參差不齊。
投機者的介入使很多足校一味追求鋪攤子、上項目,并沒有把注意力放在提高訓(xùn)練與教學(xué)質(zhì)量上,具體表現(xiàn)在:
(1)對教練員缺乏控制和審查,一些退役的二、三流球員不經(jīng)學(xué)校的再教育,直接到足校任教。
(2)采取“三集中”式的訓(xùn)練方式,使學(xué)生遠(yuǎn)離家庭和社會教育,由于足校內(nèi)部體教分離,普遍只“體”不“教”,學(xué)風(fēng)差、教育質(zhì)量低,導(dǎo)致學(xué)生素質(zhì)低下,甚至在心理方面出現(xiàn)種種問題,如陳慶合等對中國足校學(xué)生心理健康所做的調(diào)查表明,足校高年級學(xué)生心理健康狀況處于較低水平,在強迫、人際敏感、偏執(zhí)和敵對等方面表現(xiàn)極為突出。
(三)收費高。
競技體育是窮孩子擺脫貧窮、實現(xiàn)自我價值的有效途徑,許多貧寒子弟都以廉價的足球為首選,據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計,歐洲、美洲各國職業(yè)球員80%來自工人家庭,鐘秉樞的調(diào)查也表明,我國大球類運動員父親文化程度在初中以下的占42、1%,遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于表現(xiàn)類、游泳類和小球類項目,但足校在培養(yǎng)運動員的過程中卻出現(xiàn)了貴族化傾向,年收費一般都在萬元以上,如八一足校每生每年學(xué)費2、2萬元+一次性建校費2萬元,或每年交費2萬元+一次性保證金3萬元,北京龍力足校簽3年合同的學(xué)生每生每年交3萬元,簽4年合同的學(xué)生每生每年交2、6萬元,而1998年我國人均gdp只有人民幣6200元,城鎮(zhèn)居民人均可支配收入為5424元,農(nóng)村居民為2160元[2],甚至一些足校還出現(xiàn)了不講訓(xùn)練教學(xué)效果、只講贏利數(shù)額的問題。
(四)學(xué)生的出路問題。
家長們在高投入之后,都期望能夠得到高回報。一些足校在招生時對學(xué)生和家長做出了關(guān)于出路的承諾,比如學(xué)校自己組隊打乙級聯(lián)賽沖擊甲b;畢業(yè)后推薦輸送國外俱樂部;推薦輸送到全國各甲級足球俱樂部。但國家體育總局計劃財務(wù)司《體育事業(yè)統(tǒng)計年鑒》中數(shù)據(jù)顯示,每年我國全國足球優(yōu)秀運動隊在隊運動員人數(shù)都在1000人左右,尤其是1994年職業(yè)聯(lián)賽以來,人數(shù)更是控制在1000人以下。而自1993年以后,平均每年我國全國足球優(yōu)秀運動隊新吸收的運動員為105人左右。能在的2萬多名注冊的足球少年中脫穎而出、成為職業(yè)球員的,畢竟是極少數(shù),這2萬人(由于各種原因,還有很多踢球的孩子沒有注冊)中的大多數(shù)將無情地被職業(yè)足球所淘汰。
(一)完善制度,降低交易成本。
完善的法規(guī)制度是足球?qū)W校生存和發(fā)展的重要保障。目前我國處于體制轉(zhuǎn)型期,逐步完善各項法規(guī)制度,是足協(xié)面臨的重要任務(wù)。足協(xié)對于市場的規(guī)范,不僅要規(guī)范職業(yè)聯(lián)賽,而且要規(guī)范足球?qū)W校,不僅要對足球?qū)W校的硬件設(shè)施進行規(guī)范,而且要對學(xué)校的軟件,如教練員的任職資格進行規(guī)范,怎樣使教練員上崗證制度不流于形式,切實發(fā)揮它的作用,仍然是值得思考的。
(二)為后備人才培養(yǎng)提供公共產(chǎn)品。
市場無法自動提供公共產(chǎn)品,足球強國的足球管理機構(gòu)都非常重視足球后備人才培養(yǎng),大力為足球后備人才培養(yǎng)提供公共產(chǎn)品,促進足球運動的普及。
1、加強教練員培訓(xùn)。
提高教練員的文化素質(zhì)和科學(xué)訓(xùn)練水平,逐步建立教練員學(xué)歷教育、資格認(rèn)證和崗位培訓(xùn)制度,尤其加強對中青年教練員的培養(yǎng)深造。各級足協(xié)應(yīng)把教練員培訓(xùn)工作擺在重要位置,采取切實可行的措施和辦法,有目的、有計劃、有組織、分批分期地輪訓(xùn)教練員,選派優(yōu)秀教練員出國學(xué)習(xí)。要建立有效的激勵、約束機制,培養(yǎng)一支思想好、素質(zhì)高、善于鉆研、勤于思考的教練員骨干隊伍,以帶動從事后備人才培養(yǎng)的教練員隊伍整體水平的提高。
2、提供政策支持。
在未來的一段時間,大規(guī)模增加公共體育設(shè)施,尤其是大片足球場地的建設(shè),并不現(xiàn)實。因此,要充分利用已有的體育場地,制定場地開放政策,向社會開放。除了國家投資以外,要廣開籌資渠道。根據(jù)我國國情和國際慣例,應(yīng)提供必要的優(yōu)惠,引導(dǎo)企業(yè)贊助后備人才培養(yǎng)。
3、對項目進行包裝推廣,營造青少年足球運動發(fā)展的良好氛圍。
借助體育中介公司,對項目進行包裝推廣,塑造青少年足球的良好社會形象,利用新聞媒體對體育運動進行廣泛宣傳.激發(fā)人們對足球運動的熱情與興趣,引起整個社會的關(guān)注,促使廣大青少年積極參加足球活動。青少年足球缺少社會贊助的主要原因之一是受到關(guān)注較少,難以引起贊助商的注意。要調(diào)動全社會的積極性,使大量的社會資金和人力資源被投人到青少年足球方面。
(三)嚴(yán)格管理,杜絕后備人才培養(yǎng)中的違規(guī)行為。
目前我國后備人才培養(yǎng)市場管理混亂,體育部門與其他部門職責(zé)劃分不明確,因此,主管部門要明確職責(zé),加強監(jiān)管,嚴(yán)格按照規(guī)章制度辦事,對于違規(guī)者要按照規(guī)定進行處罰,防止足球?qū)W?!皳埔话炎呷恕钡默F(xiàn)象發(fā)生。
學(xué)校發(fā)展的調(diào)研報告篇一
中國足球發(fā)展基金會副理事長兼秘書長馬拴友一行三人赴平江實地考察青少年校園足球開展情況,進行少兒圍欄足球項目落地的可行性調(diào)研??h委副書記邢朝虹,縣委常委、副縣長楊宇,縣教育局、“大愛平江”秘書處、縣教育基金會和縣足協(xié)負(fù)責(zé)人陪同調(diào)研。
座談會上,調(diào)研組與有關(guān)部門、城區(qū)學(xué)校負(fù)責(zé)人進行思想、理念上的溝通,圍繞如何立足實際情況,共同打造校園足球教育的“平江模式”進行探討和交流。
調(diào)研組指出,少兒圍欄足球項目依托區(qū)域政府、教育部門組織領(lǐng)導(dǎo),發(fā)揮項目學(xué)校主體責(zé)任,結(jié)合“線上網(wǎng)課+線下培訓(xùn)”方式,讓貧困地區(qū)學(xué)生享受到優(yōu)秀的教育教學(xué)資源,同時向經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)、足球發(fā)展基礎(chǔ)薄弱地區(qū)的幼兒園和中小學(xué)校捐贈圍欄、足球、球衣等耗材和裝備,讓更多孩子有機會接觸足球,培養(yǎng)興趣,享受足球運動帶來的快樂和健康。
該項目可充分利用校園邊角地帶,用活動圍欄將其分隔為多個小場地,有效解決學(xué)校操場場地問題,開展形式簡便易行,便于在校園里普及和推廣。
少年強則中國強。近年來,在縣委、縣政府的堅強領(lǐng)導(dǎo)和高度重視下,我縣將青少年校園足球工作作為落實立德樹人根本任務(wù)和促進教育內(nèi)涵發(fā)展的重要抓手,形成了政府主導(dǎo)、學(xué)校主體、社會參與、家庭和媒體支持與配合的校園足球發(fā)展新格局。目前,全縣共有26所全國校園足球特色學(xué)校,有117所學(xué)校6萬余名學(xué)生常態(tài)化參與校園足球活動。
后續(xù),縣教育局將遴選一批學(xué)校爭取項目試點,助推少兒圍欄足球項目在平江落地生根。
學(xué)校發(fā)展的調(diào)研報告篇二
一、學(xué)校基本情況。
二、學(xué)??傮w發(fā)展情況學(xué)校以“強化基礎(chǔ)、發(fā)展個性、辦出特色、提高質(zhì)量”為辦學(xué)宗旨,以“以發(fā)展學(xué)校來發(fā)展教師,以發(fā)展教師來發(fā)展學(xué)生,以發(fā)展學(xué)生來發(fā)展學(xué)校”為辦學(xué)核心,緊緊圍繞“實施內(nèi)涵發(fā)展,創(chuàng)建特色名?!钡陌l(fā)展目標(biāo),進一步深化課程改革,扎實推進素質(zhì)教育,堅持以人為本,立足科學(xué)管理,不斷提高教育質(zhì)量,努力辦成一流的義務(wù)教育現(xiàn)代化學(xué)校。
1、抓好師德建設(shè),打造和諧團隊。
為了打造一支積極向上,團結(jié)協(xié)作的教師隊伍,學(xué)校把開展師德師風(fēng)教育活動作為學(xué)校工作重要環(huán)節(jié)。運用多種形式,組織全校教師學(xué)習(xí)教育法規(guī)、職業(yè)道德規(guī)范和教師禮儀等內(nèi)容,并持續(xù)開展了“鑄師魂、練師功、樹師表”師德建設(shè)系列活動。
2、以養(yǎng)成教育為切入點,培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。
學(xué)校通過構(gòu)建多方位的德育教育網(wǎng)絡(luò),我校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)已步入良性循環(huán)軌道。一方面我校繼續(xù)加強班主任管理工作,研討各班教與學(xué)的情況,交流各班管理經(jīng)驗,探討學(xué)生的思想動態(tài)。另一方面要求各班經(jīng)常對學(xué)生進行《日常行為規(guī)范》教育與“八大習(xí)慣”的養(yǎng)成教育,并利用各種重大節(jié)日活動加強主題教育。通過堅持不懈的努力,學(xué)生的良好日常行為習(xí)慣和良好的思想品德得以培養(yǎng)。再次,及時發(fā)現(xiàn)養(yǎng)成教育典型,通過各種途徑表彰優(yōu)秀學(xué)生、激勵后進。充分利用升旗、櫥窗、廣播、黑板報、宣傳欄等宣傳媒體加強對學(xué)生愛國主義、集體主義、安全與法制教育;引導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),使學(xué)生每天都在輕松、愉快的環(huán)境中度過。
3、積極開展校本課程和課外活動,促進學(xué)生全面發(fā)展。
在特色課程開設(shè)方面,做為一所地處丘陵的農(nóng)村小學(xué),學(xué)校堅持將果樹管理與家鄉(xiāng)文化知識納入校本課程體系,培養(yǎng)學(xué)生果樹基本管理技能,讓學(xué)生對家鄉(xiāng)各方面了解更多的知識,培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動和熱愛家鄉(xiāng)的激情。在第二課堂活動方面,學(xué)校每周開展一次手抄報比賽活動。學(xué)校結(jié)合德育教育、學(xué)科特點等確定主題內(nèi)容,讓學(xué)生制作自己心目中的手抄報,培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、分析與處理資料、繪畫等各方面的綜合能力,激發(fā)學(xué)生興趣,充分調(diào)動學(xué)生活動的積極性。另外,結(jié)合學(xué)生興趣與特長,學(xué)校還成立體育活動興趣小組,指定專人每天開展體育活動項目訓(xùn)練,為學(xué)生多方面發(fā)展提供機會,進而促進學(xué)生全面發(fā)展。
1、師資配備方面,由于教師學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理,特別是音、體、美等專業(yè)課教師的短缺,致使開足開全課程表的質(zhì)量不高和新配套的器材不能夠充分發(fā)揮其最大效益。
2、盡管目前農(nóng)村小學(xué)在校舍及硬件設(shè)施配備上雖然已有了很大的改善,但是,與城市小學(xué)相比差距仍然很大。由于農(nóng)村教育經(jīng)費有限和場地條件的限制,我校微機室、多媒體教室、圖書室缺乏或不完備,圖書館的書籍?dāng)?shù)量少且陳舊,體育器材也很貧乏。
3、校園環(huán)境有待進一步美化。
平遙縣郝溫村小學(xué)校2013年10月。
學(xué)校發(fā)展的調(diào)研報告篇三
為了全面了解掌握我市民族地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校寄宿制學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展情況,根據(jù)省政協(xié)有關(guān)調(diào)研要求,我們于7月中旬-8月下旬,組織部分政協(xié)委員對桑植、永定、慈利、武陵源所轄的民族鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校進行了現(xiàn)場調(diào)研與考察走訪,并聽取了市教育局的專題匯報,現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下:
我市總?cè)丝?71萬,常住人口152萬,共轄64個鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道、969個村社區(qū),境內(nèi)常住土家、苗、白等少數(shù)民族人口16萬人,占全市總?cè)丝诘?7.83%。
截止xx年底,全市共有各級各類學(xué)校219個(不含345個鄉(xiāng)村教學(xué)點)。其中,農(nóng)村寄宿制學(xué)校共有93所(包括九年一貫制學(xué)校41所、獨立初中47所、完全中學(xué)5所)在校學(xué)生約18.5萬人。xx年全市教育經(jīng)費投入為19.07億元,占全市國民生產(chǎn)總值的4.25%,公共財政教育支出占全市公共財政支出的14.3%。
xx年以來,通過布局調(diào)整、合格學(xué)校建設(shè)、“全面改薄”等項目,農(nóng)村寄宿制學(xué)校條件縱向比較得到較大改善。xx年,投入中央“薄改計劃”專項資金1.5億元,改造了68所學(xué)校的127個項目。截止xx年底,已建成合格學(xué)校171所。xx年,全市先后落實寄宿生生活費補助資金3318萬元和3400萬元,受益學(xué)生分別為2.7萬人和3.1萬人。
近年來,雖然市區(qū)縣各級政府都提出了“教育強市強區(qū)強縣”的發(fā)展戰(zhàn)略,在統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育上也加大了工作力度,但是農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)仍然存在不少問題和困難。
(一)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)普遍欠賬,以學(xué)生“住宿難”的代表的“四難”問題始終沒有得到根本解決。
由于“撤點并校”,現(xiàn)有的農(nóng)村寄宿制學(xué)校普遍出現(xiàn)辦學(xué)規(guī)模和條件無法適應(yīng)現(xiàn)實需要的問題,主要表現(xiàn)為寄宿學(xué)生人數(shù)劇增而導(dǎo)致的“四難”——宿舍緊張“住宿難”、食堂簡陋“就餐難”、浴室缺乏“洗澡難”、廁所蹲位不足“如廁難”。
如桑植縣61所農(nóng)村寄宿制學(xué)?,F(xiàn)有3958名寄宿學(xué)生,人均宿舍面積僅有1.32平方米、人均食堂面積只有1.08平方米、人均浴室面積只有0.17平方米,而人均擁有沖水式廁所面積更是為0平方米。在賀龍中學(xué)我們看到學(xué)生普遍“兩人一鋪”,人數(shù)最多的一間由教室改建的宿舍擺了14架雙層床擠了56名男生,全校師生共用一個只有40個蹲位的旱廁,而且距離女生宿舍達300米之遠(yuǎn)。食堂年久失修、缺桌少凳,學(xué)生就餐無處可坐。學(xué)生不僅就餐要排隊、洗澡也要排隊、甚至上廁所都要排隊。
有的學(xué)校對學(xué)生“重教輕育、重管輕養(yǎng)”,食宿管理不重視,衛(wèi)生管理不到位;有的學(xué)校食堂自制腌制發(fā)酵食材存在嚴(yán)重食品安全隱患;有的學(xué)校管理圖省事、簡單化,將學(xué)生宿舍用鐵欄關(guān)鎖形同監(jiān)獄,存在嚴(yán)重的消防安全隱患,有的學(xué)校熱水供應(yīng)不足,學(xué)生洗澡成了老大難;有的學(xué)校不重視校園內(nèi)務(wù)和環(huán)境衛(wèi)生管理,廁所臭氣熏天、骯臟不堪,無處插足,幾乎成了被文明遺忘的角落。
(二)師資隊伍建設(shè)嚴(yán)重滯后,以師資“老化”“弱化”為代表的師資隊伍“薄弱化”現(xiàn)象有逐年加重的趨勢。
由于近年來,優(yōu)質(zhì)教育資源在客觀上與“城市化”同步,導(dǎo)致優(yōu)質(zhì)師資紛紛流向縣城和市區(qū)學(xué)校,農(nóng)村學(xué)校教師隊伍“留不住人”和“人留、心難留”的現(xiàn)象非常普遍。表現(xiàn)在:
一是教師數(shù)量不足。如桑植縣農(nóng)村學(xué)校從xx年到xx年,十年時間沒有進過一個新老師。各學(xué)校教師隊伍普遍缺編25%以上,普遍沒有配備校醫(yī)和專職宿管教師,食堂后勤服務(wù)人員也全部是沒有編制的臨聘人員。在編在崗的教師不僅要負(fù)責(zé)教學(xué),還要負(fù)責(zé)寄宿學(xué)生的生活管理,工作已是疲于應(yīng)付,生活管理根本無法到位。
二是教學(xué)質(zhì)量下降。農(nóng)村教師隊伍普遍年齡偏大、責(zé)任心和榮譽感的持續(xù)下降,直接導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量的下降。全縣農(nóng)村寄宿制學(xué)校中45歲以上的中老年教師占45%以上,35歲以下的青年教師僅占xx年教師得過且過,青年教師一心謀回城,即便是特崗教師也是干了一年半載就千方百計往城里調(diào)。桑植縣xx年后的定向委培師范生,畢業(yè)后普遍違約,沒有一個回鄉(xiāng)任教。
永定區(qū)湖田埡九年制學(xué)校,由于當(dāng)?shù)卮迕裰亟痰膫鹘y(tǒng),在“撤點并校”的浪潮中,幸存了下來,但是如今,師資“老化”“弱化”現(xiàn)象也十分嚴(yán)重。目前留校的xx年來新進教師xx年都被城區(qū)學(xué)?;蛲獾貙W(xué)校通過多種途徑被挖走或跳槽,如今只留下5人。稱得上是農(nóng)村學(xué)校骨干教師流失的一個典型樣本。
(三)本級地方財力薄弱,辦學(xué)經(jīng)費不足,已經(jīng)成為長期困擾我市農(nóng)村寄宿制學(xué)校發(fā)展的最大難題。
農(nóng)村寄宿制學(xué)校多年來一直按小學(xué)600元年、初中800元年的標(biāo)準(zhǔn)由財政補貼經(jīng)費,除此以外,沒有其他經(jīng)費來源。由此導(dǎo)致兩個“落實難”。
一是教師的基本福利待遇落實難。各農(nóng)村學(xué)校普遍在“保工資、保運轉(zhuǎn)”的臨界狀態(tài)起浮掙扎。有的學(xué)校為了確保教師隊伍穩(wěn)定,不得不違規(guī)動用公用經(jīng)費解決教師的部分福利待遇。如洪家關(guān)小學(xué)共有教職工106人,人均績效工資、年終一次性獎金、住房公積金、醫(yī)保門診資金約需1.8萬元年,全部要靠學(xué)校自籌解決,僅此一項,學(xué)校需開支159萬元,而學(xué)校公用經(jīng)費收入僅有66萬元,即使違規(guī)挪用,經(jīng)費缺口仍有近百萬元之巨。因為農(nóng)村學(xué)校普遍無力落實住房公積金等國家政策規(guī)定的福利待遇,在客觀上影響了鄉(xiāng)村教師的工作積極性和職業(yè)榮譽感。
二是教學(xué)和生活服務(wù)設(shè)施配套“落實難”。由于經(jīng)費不足,學(xué)生宿舍的擴建改建、浴室鍋爐熱水器的配備、食堂廚具灶具桌椅的配套以及衛(wèi)生間的改造,都難以落實達標(biāo)。此外,教學(xué)實驗儀器、信息化多媒體教學(xué)設(shè)備和圖書資料的更新,也受資金不足的制約難以落實到位,嚴(yán)重制約了農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)保障水平。
(四)農(nóng)村寄宿學(xué)生“留守化”“低齡化”趨勢日益凸現(xiàn),心理健康教育嚴(yán)重滯后,安全隱患防不勝防。
由于寄宿制學(xué)校的布局調(diào)整,目前保留的學(xué)校幾乎每所學(xué)校都是覆蓋方圓xx年外出打工十分普遍,導(dǎo)致各校留守兒童寄宿生比例逐年增大。桑植縣中小學(xué)留守兒童寄宿生比例已經(jīng)占到了學(xué)生總數(shù)的52%以上,有的初中學(xué)校甚至達到了90%以上。有的小學(xué)甚至出現(xiàn)了三年級的低幼齡寄宿生。而其他未寄宿的走讀生中,也有相當(dāng)一部分是爺爺、奶奶等親戚在學(xué)校周邊租房陪讀的留守兒童。
目前,農(nóng)村學(xué)校因為沒有編制,普遍沒有配備專職心理輔導(dǎo)教師,也沒有專職的生活宿管老師。因此,農(nóng)村留守學(xué)生的心理健康教育和安全管理還是一片空白。導(dǎo)致各農(nóng)村學(xué)校普遍反映留守學(xué)生“管理難”“安全難”的問題。表現(xiàn)在:
一是留守學(xué)生普遍缺乏親情關(guān)愛,身心普遍發(fā)育遲緩,出現(xiàn)了很多心理健康問題。部分留守學(xué)生表現(xiàn)出孤獨、抑郁、狂躁等不良情緒和不健康、不理智行為。沒有經(jīng)過專業(yè)的心理學(xué)培訓(xùn)的老師們尤其是班主任老師們耗費了大量的精力進行關(guān)心和疏導(dǎo),也取得了一些效果,但是,老師的關(guān)懷終究無法替代父母親情,也無法達到專業(yè)心理健康教育的效果。
二是校園周邊環(huán)境整治難。尤其是網(wǎng)吧容留留守學(xué)生現(xiàn)象仍然沒有得到根治。農(nóng)村寄宿制學(xué)校校園周邊往往地處偏僻,相關(guān)部門監(jiān)管力量有限,除了每年的集中式整治行動外,平時監(jiān)管很難到位。因此,食品安全依然存在極大的隱患。尤其是網(wǎng)吧,雖然經(jīng)歷多次整治,學(xué)校也加強了管理,但是在周末和假期,留守學(xué)生上網(wǎng)管控就成了幾乎無法完成的任務(wù)。有的校長感嘆說:“老師好不容易管住了一學(xué)期,但是學(xué)生變壞只需要放假上網(wǎng)一小時”。
三是校車政策難落實,交通安全無保障。農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整,留守學(xué)生“上學(xué)難”問題凸顯,大多數(shù)學(xué)生上學(xué)和回家路途變得更加遙遠(yuǎn),根本不可能安排校車接送,有的偏僻鄉(xiāng)村甚至沒有固定線路的公共交通工具,學(xué)生只能違規(guī)乘坐“三無”車輛和摩托車,超載現(xiàn)象時有發(fā)生,交通安全根本沒有保障。
加強民族地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育寄宿制學(xué)校的管理,提升農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量,保障農(nóng)村學(xué)生身心健康,是促進城鄉(xiāng)之間教育均衡發(fā)展的重要基礎(chǔ),也是民族地區(qū)廣大少數(shù)民族群眾的基本權(quán)益,不僅關(guān)系著每一個鄉(xiāng)村學(xué)生的未來,也事關(guān)民族地區(qū)的穩(wěn)定。因此,必須高度重視,認(rèn)真研究制定“接地氣、有實效”的特殊扶持政策。根據(jù)我市教育、財政、衛(wèi)生、文化、交通、食藥、扶貧等相關(guān)部門的認(rèn)真研討,形成以下對策和建議:
(一)設(shè)立民族地區(qū)農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)專項資金。近年來,國家和省雖然出臺了“合格?!?、“全面改薄”等項目,但是,對于民族地區(qū)寄宿制學(xué)校并無特別扶持的規(guī)定,與普通學(xué)校生均經(jīng)費補貼標(biāo)準(zhǔn)并無差別。為了體現(xiàn)國家和省對民族地區(qū)農(nóng)村教育事業(yè)的關(guān)懷和支持,建議在國家和省的層面設(shè)立面向中西部民族地區(qū)寄宿制學(xué)校建設(shè)的專項資金補助項目。力爭用3-5年的時間,全面改善中西部地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育寄宿制學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施和辦學(xué)條件,使民族地區(qū)的農(nóng)村學(xué)生能夠有平等的辦學(xué)條件接受平等教育的陽光雨露。
(二)制定民族地區(qū)鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)五年計劃。在國家和省出臺鄉(xiāng)村教師支持計劃的基礎(chǔ)上,針對民族地區(qū)師資“培養(yǎng)更難”“留人更難”的問題,建議在普通師范院校中確定一批地方師范院校,專門核定一部分民族教育師資定向招生計劃,在課程設(shè)置上要考慮實用性和民族化的特點,科學(xué)制定相關(guān)管理辦法和保障措施,確保這批學(xué)生畢業(yè)后能“回得來、下得去、留得住”。
(三)大幅度提高民族地區(qū)寄宿制學(xué)校生均經(jīng)費保障標(biāo)準(zhǔn)。由于民族地區(qū)縣級財政普遍財力薄弱,無力承擔(dān)上級要求的配套資金比例。建議中央財政和省財政取消對民族地區(qū)教育經(jīng)費補貼的縣級地方財政配套政策,改為由中央財政或省財政全額承擔(dān)。同時,建立農(nóng)村寄宿制學(xué)校經(jīng)費的長效保障機制,實現(xiàn)學(xué)校正常運轉(zhuǎn)、教師福利待遇、學(xué)生寄宿生活補貼的財政經(jīng)費全額保障,從根本上解決制約民族地區(qū)義務(wù)教育發(fā)展的經(jīng)費保障問題。
(四)建立完善的寄宿制學(xué)校教職員工人事管理辦法。針對師資“弱化”“老化”日益嚴(yán)重的問題,應(yīng)當(dāng)盡快制定專項的師資補充計劃,建議每年適當(dāng)增加針對民族地區(qū)寄宿制學(xué)校的教師專項招聘計劃,可以嘗試從非師范類院校招聘具有心理學(xué)等背景的專業(yè)人才,充實到各校心理健康專業(yè)教師、校醫(yī)以及生活教師崗位。還可以考慮委托職業(yè)學(xué)校培訓(xùn)一批專業(yè)廚師充實食堂工作人員隊伍,實現(xiàn)寄宿制學(xué)校后勤服務(wù)人員的職業(yè)化。
(五)加大對留守學(xué)生的關(guān)懷力度,出臺特殊的教育扶貧政策,鼓勵其父母返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)。留守兒童問題,說到底是“城市化”的產(chǎn)物,如果不能從根本上改變民族地區(qū)農(nóng)村發(fā)展面貌,留守兒童的身心健康就無法保障。因此,建議專項制定幫扶民族地區(qū)農(nóng)村留守兒童父母的特殊扶持政策,將他們納入產(chǎn)業(yè)扶貧的重點對象,在其就近方便就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面盡最大可能給予政策和資金補貼上的傾斜和照顧,還留守兒童一個完整的家庭和一個完整的童年,用平等的教育拯救一代農(nóng)村孩子!
學(xué)校發(fā)展的調(diào)研報告篇四
本文探討分析了目前企業(yè)人才需求現(xiàn)狀和職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)規(guī)格的.關(guān)系,為職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)改革的發(fā)展方向提供專業(yè)調(diào)研和準(zhǔn)確定位。
為使職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格縮小與企業(yè)人才需求的距離,培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的人力資源,我們積極深入大型國有企業(yè)進行調(diào)研,研究企業(yè)的崗位需求和職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)規(guī)格之間的關(guān)系,為職業(yè)學(xué)校教育改革提供專業(yè)調(diào)研和準(zhǔn)確定位。
1.調(diào)研內(nèi)容。(1)調(diào)研目前企業(yè)人才學(xué)歷層次和比例的基本情況。(2)調(diào)研企業(yè)人力資源部門對人才規(guī)格內(nèi)涵的介定情況。
2.調(diào)研方法:調(diào)研組以座談、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、下發(fā)問卷等形式,對企業(yè)員工的學(xué)歷結(jié)構(gòu)及比例、專業(yè)人才比例、企業(yè)用工需求、合作辦學(xué)等情況進行調(diào)研,聽取企業(yè)對職業(yè)教育工作的意見和建議。
1.學(xué)歷結(jié)構(gòu)和比例分析。根據(jù)對某大型國有企業(yè)1700多名從業(yè)人員進行調(diào)查,可以得知其學(xué)歷結(jié)構(gòu)。在企業(yè)的技術(shù)工人中,中等職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生所占的比例接近40%,成為企業(yè)技術(shù)工人的主體。職業(yè)學(xué)校學(xué)生除了能從事該企業(yè)基本組裝等工種外,在專業(yè)技術(shù)崗位、基層管理崗位均有較大的發(fā)展空間。
2.專業(yè)技能等級及對應(yīng)的比例分析。根據(jù)對1700名從業(yè)人員進行調(diào)查,可知人員根據(jù)從事的崗位不同,其職業(yè)資格證書一般分為專業(yè)技術(shù)資格證書及技術(shù)等級證書兩種。
企業(yè)管理人員及專業(yè)技術(shù)人員一般具有三種專業(yè)技術(shù)資格證書,其中高級占21%,中級占46%,初級占22%,無技術(shù)資格占11%。企業(yè)技術(shù)工人持有五個級別的技術(shù)等級證書,不同等級對應(yīng)的比例如下,初級以下占72%、中級占14%、高級占10%、技師占3%、高級技師占1%,從初級到高級技師的比例呈金字塔型分布。目前企業(yè)的技術(shù)工人中,技術(shù)等級比例不夠合理,初級及以下比例過大。
3.企業(yè)所需的人才規(guī)格與專業(yè)工種分析。企業(yè)隨著社會的發(fā)展,產(chǎn)品要不斷更新、不斷升級,需要引進新技術(shù)、新工藝、新材料及先進的生產(chǎn)設(shè)備,這一切促使企業(yè)必須擁有大批高素質(zhì)勞動者和技能型人才,高素質(zhì)勞動者和技能型人才是企業(yè)發(fā)展壯大的根本保證。但職業(yè)學(xué)校對學(xué)生實際能力的培養(yǎng)與企業(yè)的實際需要有差距,畢業(yè)生的實踐經(jīng)驗和動手能力與企業(yè)的要求差距較大。同時,職業(yè)學(xué)校在人才培養(yǎng)上,與市場經(jīng)濟和社會發(fā)展的對接程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,部分企業(yè)急需專業(yè)工種有機械加工、農(nóng)藥化工、儀器儀表、鍋爐、鑄造、焊接、食品加工、話務(wù)員和營業(yè)員等,無論在質(zhì)量與數(shù)量上職業(yè)學(xué)校都難以滿足企業(yè)的需要。
1.企業(yè)技術(shù)工人的知識結(jié)構(gòu)不盡合理。調(diào)查顯示我市企業(yè)技術(shù)工人的比例結(jié)構(gòu)以初、中、高排列為74:16:10,按照國家要求的20:50:30的比例結(jié)構(gòu),企業(yè)技能型人才數(shù)量不足和結(jié)構(gòu)不合理。取得職業(yè)資格證書的工人數(shù)量嚴(yán)重不足,無證人員占技術(shù)工人總數(shù)的52%。企業(yè)員工缺乏現(xiàn)代企業(yè)所必須的職業(yè)技能和基本知識,影響企業(yè)生產(chǎn)效率的提高。職業(yè)學(xué)校在為企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)等方面有很大的辦學(xué)空間,面臨重大的發(fā)展機遇。
2.企業(yè)需求的專業(yè)工種和職業(yè)學(xué)校開設(shè)的專業(yè)錯位。因為職業(yè)學(xué)校專業(yè)制約和市場用工需求有偏差,導(dǎo)致學(xué)生的就業(yè)率并不是很高。一部分中職學(xué)校并沒有辦出職業(yè)教育的特色,教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)評價等與社會實際需求脫節(jié),不受企業(yè)的歡迎,造成招生與就業(yè)兩大難。而企業(yè)卻因缺少優(yōu)秀的技術(shù)工人,制約著自身發(fā)展,也制約著經(jīng)濟社會的發(fā)展。
3.職業(yè)學(xué)校的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)和企業(yè)的實際員工素質(zhì)有差距。企業(yè)對員工的各種規(guī)章、制度、操作規(guī)程及工作標(biāo)準(zhǔn)要求較高,但在部分就業(yè)的中職生的身上還存在著職業(yè)道德教育欠缺,敬業(yè)精神不強,責(zé)任心較差,不能勝任本職工作。這就需要職業(yè)學(xué)校在人才培養(yǎng)目標(biāo)及教育教學(xué)改革上進一步深化。
4.校企合作關(guān)系尚未形成良性互動。在調(diào)研企業(yè)人才需求的過程中我們發(fā)現(xiàn),受調(diào)查企業(yè)中管理崗位的領(lǐng)導(dǎo)往往說不出我市各職業(yè)學(xué)校的特色或品牌專業(yè),對于曾合作過的學(xué)校也只能說出與之合作的幾個專業(yè)。根據(jù)國務(wù)院技能型人才培養(yǎng)要求,職業(yè)教育的發(fā)展離不開企業(yè)的支持,提高產(chǎn)教結(jié)合、加強校企合作是職業(yè)教育培養(yǎng)高技能人才的根本之路。職業(yè)學(xué)校無論是教育教學(xué)還是招生就業(yè),無論是教學(xué)科研還是生產(chǎn)實踐,都需要與企業(yè)相互交流,相互補充。
1.規(guī)范職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置,大力加強校企專業(yè)對接。學(xué)校要堅定不移的走校企合作之路。一方面學(xué)校要與企業(yè)建立緊密的聯(lián)系,把企業(yè)的實際需求作為辦學(xué)的出發(fā)點和歸宿;及時掌握企業(yè)當(dāng)前的經(jīng)濟信息、技術(shù)信息和今后的發(fā)展趨勢,主動調(diào)整專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置,使學(xué)校的專業(yè)與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相吻合。在職業(yè)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置上,力求做到“設(shè)置一個專業(yè),培養(yǎng)一類人才”。另一方面,學(xué)校要主動積極為企業(yè)員工開展培訓(xùn),針對企業(yè)特點,制定培訓(xùn)方案,采取靈活多樣的形式,為在職職工提供繼續(xù)學(xué)習(xí)的機會,實現(xiàn)職前教育與職后教育相結(jié)合。按企業(yè)需求實現(xiàn)校企聯(lián)合,松散型、緊密型、合一型均可。
2.塑造高素質(zhì)、重技能的勞動者,培養(yǎng)企業(yè)所需要的人才。學(xué)校要將素質(zhì)教育貫穿于教育教學(xué)全過程。要加強對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。使學(xué)生充分認(rèn)識職業(yè)和技術(shù)實踐活動對經(jīng)濟發(fā)展和個人成長的意義和價值,使學(xué)生形成良好職業(yè)道德和正確的職業(yè)價值觀和勞動態(tài)度。以就業(yè)為導(dǎo)向,以文明禮儀教育為塑造學(xué)生職業(yè)形象的基礎(chǔ),以公益勞動為塑造學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)突破點,縮短畢業(yè)生適應(yīng)企業(yè)工作的時間,使畢業(yè)生盡快地進入職業(yè)角色。
3.加強職業(yè)學(xué)校教師深入到企業(yè)進行自身培訓(xùn),提高教師整體素質(zhì)。學(xué)校組織教師到企業(yè)實踐和鍛煉,通過零距離接觸企業(yè),親身參加生產(chǎn)勞動,使學(xué)校的教學(xué)、管理和服務(wù)工作更加貼近企業(yè)的需求,提高對教學(xué)的指導(dǎo)性。同時,邀請企業(yè)專家深入地參與學(xué)校的教育教學(xué)活動,探索和建立按企業(yè)用人為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)機制,在確定市場需求的人才規(guī)格、知識技能結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、實訓(xùn)實習(xí)和學(xué)習(xí)成果評估等各方面聽取企業(yè)專家的意見,通過多種渠道培養(yǎng)和引進“雙師型”教師,適應(yīng)新型職業(yè)學(xué)校課程的教學(xué)要求,為培養(yǎng)企業(yè)需求的優(yōu)質(zhì)人才。
學(xué)校發(fā)展的調(diào)研報告篇五
實現(xiàn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必要前提。浙江省已實現(xiàn)義務(wù)教育基本均衡發(fā)展縣全覆蓋,在此基礎(chǔ)上,2019年10月,教育部在我省召開全國義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡縣的評估啟動會,我省海鹽縣與寧波江北區(qū)作為全國試點縣率先通過了評估,全國第一批縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣在浙江產(chǎn)生。義烏于2014年獲評全國義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣,2016年被評為浙江省教育基本現(xiàn)代化市,計劃到20xx年創(chuàng)建成為全國義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展市,構(gòu)建“資源充裕、結(jié)構(gòu)合理、選擇多元、質(zhì)量一流”的優(yōu)質(zhì)義務(wù)教育體系,2022年創(chuàng)建成為浙江省教育現(xiàn)代化市。
為整體評析義烏市義務(wù)教育均衡發(fā)展實踐的情況,對標(biāo)梳理存在的差距和原因,市政協(xié)組織部分委員對我市義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展工作進行了專題調(diào)研,相關(guān)情況報告如下。
一個時期以來,我市“高起點,大投入”發(fā)展義務(wù)教育,“抓改革,提內(nèi)涵”推進義務(wù)教育,“重均衡,育品質(zhì)”提升義務(wù)教育。全市義務(wù)教育結(jié)構(gòu)與資源不斷優(yōu)化、均衡化,教育改革與創(chuàng)新不斷深入,教育質(zhì)量與效益不斷提高,教育事業(yè)得到了持續(xù)、健康、快速發(fā)展。今年6月,市政府下發(fā)《義烏市創(chuàng)建全國義烏教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展市實施方案》,9月全市教育大會上,市委市政府提出力爭20xx年創(chuàng)建全國義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡市,拿到創(chuàng)建教育現(xiàn)代化的“入場券”。主要做法有:
(一)優(yōu)化學(xué)校規(guī)劃布局和標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。圍繞城鄉(xiāng)發(fā)展不懈開展學(xué)校布局、建設(shè)和改造,每年上馬學(xué)校工程數(shù)十項,積極參與“多規(guī)合一”,下發(fā)《義烏市“十三五”教育設(shè)施布局規(guī)劃調(diào)整及后期實施計劃》。加快新義烏人子女學(xué)校改造提升,因地制宜,多措并舉,倒逼現(xiàn)有新義烏人子女學(xué)校于2020年底前達到標(biāo)準(zhǔn)化要求。目前11所學(xué)校完成“退二進三”,1所學(xué)校完成集體土地入市改造,以建代租新建校舍、擴建操場2所,新布局投用3所普惠制民辦學(xué)校。
(二)充實教育資源配置。組建了七個緊密型教育集團、七個寬松型教育聯(lián)盟。通過雇員指標(biāo)和購買服務(wù)指標(biāo),緩解正式編制的不足,雇員指標(biāo)達300名,購買服務(wù)指標(biāo)973名,同時積極引導(dǎo)民辦學(xué)校施行報備員額制度。各學(xué)校的義務(wù)教育均衡創(chuàng)建“七項指標(biāo)”達標(biāo)率為87%,公辦學(xué)校已配足配齊體藝專任教師。智慧教育效果初顯,“好學(xué)義烏”名師云課有16門學(xué)科703位名師進駐,免費點播;互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育結(jié)對幫扶學(xué)校24所,開展同步課堂、同步作業(yè)、同步備課、同步教研。
(三)加強教師隊伍建設(shè)。出臺《加強新時代教師隊伍建設(shè)十五條措施》。實施名優(yōu)校長培養(yǎng)工程、名優(yōu)教師培育“百千”工程和優(yōu)秀班主任培育工程。今年新招聘首批銀齡教師,引進68名名優(yōu)教師,培養(yǎng)認(rèn)定民辦學(xué)校骨干教師300余位,骨干教師比例提高到10%。打造高素質(zhì)農(nóng)村教師隊伍,提高了農(nóng)村特崗教師津貼范圍和標(biāo)準(zhǔn)。完善教師表彰制度,架構(gòu)有義烏特色的教師表彰榮譽體系,設(shè)立教育改革發(fā)展獎,開展“最美教師”“育人楷?!薄半p名雙特”及農(nóng)村教師突出貢獻獎等獎項評選。
(四)推進教育質(zhì)量和內(nèi)涵提升。出臺《中小學(xué)、幼兒園“立德樹人”德育工作標(biāo)準(zhǔn)化管理體系(試行)》,推出100余門校本特色課程。提升教育品質(zhì),推行高效益智課堂建設(shè)“四品工程”,即品質(zhì)課程工程,強化“學(xué)為中心”課堂樣態(tài)培育;品牌學(xué)科工程,促進基層優(yōu)秀教師群體培育;品德學(xué)生工程,打造班主任名師工作室;品格校長工程,打造校長論壇平臺。建成社區(qū)家長學(xué)校44所,構(gòu)建47個課程主題,提供36份講課菜單。
(五)加強義務(wù)教育發(fā)展保障。不斷完善教育治理體系,著力構(gòu)建“管、辦、評”相分離的辦學(xué)機制,形成政府管教育、學(xué)校辦教育、教育督導(dǎo)評教育的格局。市委市政府、每個鎮(zhèn)街每月分別舉行一次教育專題會議,重點研究教育發(fā)展的短板問題、改革事項,形成齊抓共管的局面。
全國義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣的創(chuàng)建,對配置教育資源、提高教育質(zhì)量及履行教育職責(zé)等方面提出更高的要求,其評估范圍不僅是公辦學(xué)校,而是縣域內(nèi)所有初中小學(xué),包括每一所新義烏人子女學(xué)校。目前初步自查表明,我市義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡的創(chuàng)建任務(wù)艱巨。兩年來,我市對不達標(biāo)指標(biāo)的攻堅破解取得明顯成效,但仍有指標(biāo)正在努力整改中。
(一)義務(wù)教育學(xué)校資源配置的7項指標(biāo)中不達標(biāo)情況。
1、每百名學(xué)生擁有縣級以上骨干教師數(shù)不達標(biāo),小學(xué)4所;
2、每百名學(xué)生擁有體育、藝術(shù)專任教師數(shù)不達標(biāo),小學(xué)與初中分別有3所;
3、生均教學(xué)及輔助用房面積不達標(biāo),小學(xué)與初中分別有11所、2所;
4、生均體育運動場館面積不達標(biāo),小學(xué)與初中分別有10所、1所;
5、生均教學(xué)儀器設(shè)備值不達標(biāo),小學(xué)與初中分別有3所;
(二)政府保障程度的15項指標(biāo)中不達標(biāo)指標(biāo)情況。
1、藝術(shù)教室配置不達標(biāo)學(xué)校較多。音樂、美術(shù)教室要求分別達到96平方米、90平方米。其中小學(xué)18所達標(biāo),52所學(xué)校不達標(biāo);初中6所達標(biāo),16所不達標(biāo)。今年通過暑期在全面整改,尚未驗收。
2、學(xué)校辦學(xué)規(guī)模超標(biāo)。要求所有小學(xué)、初中規(guī)模不超過2000人,九年一貫制或十二年一貫制的義務(wù)教育部分不超過2500人。我市有3所學(xué)校(校區(qū))校額超標(biāo)。
3、班額超標(biāo)。小學(xué)、初中所有班級學(xué)生數(shù)分別不超過45人、50人,目前,雖通過各種方式整改,實際仍有110余個班級超過規(guī)定班額。
4、義務(wù)教育教師工資水平未達標(biāo)。近幾年我市大幅提高義務(wù)教育教師的工資水平,但仍未完全達到公務(wù)員平均工資水平。
(三)教育質(zhì)量評估的9項指標(biāo)中可能不達標(biāo)的指標(biāo)。
1、關(guān)于課業(yè)負(fù)擔(dān)。部分初中、小學(xué)可能存在課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的情況。
2、關(guān)于義務(wù)教育質(zhì)量國測。這幾年我市未參加國測,預(yù)估我市校際差異率有可能高于0.15(指標(biāo)要求低于0.15)。
(四)社會認(rèn)可度未達標(biāo)。
2018年度在省對各縣教育現(xiàn)代化發(fā)展水平監(jiān)測中,我市教育滿意度78.2%,未達到85%的標(biāo)準(zhǔn)。
(一)人口流入稀釋我市生均教育資源。我市的戶籍學(xué)生數(shù)位居全省縣市區(qū)前列,戶籍新政后的人口輸入集聚加快。近三年,每年新增生源2000人,中心城區(qū)每年戶籍生源增加近1000人。今年全市學(xué)生總?cè)藬?shù)已達25余萬,其中義務(wù)教育段14.92萬,預(yù)計2022年(二胎后高峰年)達到18.22萬。老城區(qū)、佛堂、蘇溪、廿三里等區(qū)塊的教育資源格外緊缺,造成學(xué)校超設(shè)計規(guī)模招生,班額擴大、師資緊缺、教室使用緊張。
(二)非標(biāo)準(zhǔn)化的新義烏人子女學(xué)校影響均衡。民辦教育占我市義務(wù)教育總量的56%左右,其中新義烏人子女辦學(xué)條件距標(biāo)準(zhǔn)化要求差距較大,學(xué)校大多租用廠房、民房辦學(xué),場地、設(shè)施、儀器、師資等諸多要素資源配置較低?,F(xiàn)有2.69萬新義烏人子女學(xué)校的在校生,其父母常住三年以上占90%,屬于入學(xué)剛需群體。如果按照省標(biāo)準(zhǔn)(生均建筑、用地),改造前的這類學(xué)校只能容納9900名學(xué)生。雖然近兩年民辦學(xué)校有大幅度改善,但工業(yè)用地“退二進三”改建辦學(xué)存在決策鏈較長、受房東制約大、辦學(xué)成本較高、廠房結(jié)構(gòu)不盡合理等困難,難以徹底解決學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化問題。并且,相比硬件改善,新義烏人子女學(xué)校的職稱教師的缺口彌補難度更大。
(三)師資不足短期內(nèi)難以根本解決。從總量上看,2014年以來,小學(xué)段學(xué)生增加了14089人(其中公辦5230人),但教師數(shù)僅增了526名(公辦135名),而公辦小學(xué)就至少要增加275名教師。雇員制、學(xué)員制教師雖有緩解作用,但流動性大,家長不太滿意。根據(jù)年報標(biāo)準(zhǔn),工資水平較低的雇員不能納入統(tǒng)計,而若統(tǒng)計進去,又會大幅拉低職稱水平及工資水平。從結(jié)構(gòu)上看,一是農(nóng)村學(xué)校骨干教師比例偏低;二是體育、藝術(shù)專任教師配置不足;三是小學(xué)階段本科及以上、中學(xué)階段研究生及以上學(xué)歷教師比例偏少。
(四)教育內(nèi)涵發(fā)展仍有薄弱環(huán)節(jié)。教育發(fā)展水平與人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育日益增長的需求還存在一定差距。一是社會教育觀念仍相對滯后,素質(zhì)教育推進尚未取得突破性進展,家校社共育體系未完善;二是教育體制機制尚不能完全適應(yīng)教育發(fā)展的需求,一些深層次的機制問題解決難度大;三是學(xué)校發(fā)展水平還不均衡,校際存在一定差距,尤其新義烏人子女學(xué)校的辦學(xué)水平尚處在較低層次;四是提升教學(xué)質(zhì)量的手段比較簡單,課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的情況依然存在;五是教師隊伍建設(shè)面臨挑戰(zhàn),師德師風(fēng)和專業(yè)素養(yǎng)有待進一步提升。
(一)以化解人口集聚就學(xué)壓力為焦點,促進區(qū)域布局的均衡。
1、加緊學(xué)校項目布局與建設(shè)。在我市城鄉(xiāng)有機更新、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、戶籍新政、二孩政策影響下,出現(xiàn)了人口流動新趨勢。跟進人口集聚變化,結(jié)合多規(guī)合一,及時測算調(diào)整“十三五”教育規(guī)劃布局、制訂“十四五”教育規(guī)劃。鎖定中心城區(qū)、商貿(mào)集聚區(qū)、絲路新區(qū)、高新區(qū)、開發(fā)區(qū)、高教園區(qū)等重大集聚區(qū)塊,學(xué)校項目與整個區(qū)塊同步規(guī)劃建設(shè)和投用。另外,應(yīng)大力探索學(xué)校地下空間利用方式,積極補充周邊停車空間,緩解學(xué)生接送擁堵。
2、努力疏解優(yōu)質(zhì)教育資源供求矛盾。嚴(yán)控學(xué)校班額和超規(guī)模辦學(xué),抓緊解決賓王中學(xué)、實驗小學(xué)江南校區(qū)、繡湖中學(xué)城陽校區(qū)等學(xué)校超規(guī)模辦學(xué)問題,以及一大批超標(biāo)班級,以治本為導(dǎo)向攻堅破難,真正疏解入學(xué)矛盾。規(guī)劃要遵循規(guī)模適度和就近入學(xué)原則,避免學(xué)校服務(wù)半徑過大,避免名校學(xué)區(qū)住宅過于密集。做實做強中高端民辦學(xué)校,選準(zhǔn)引進優(yōu)質(zhì)教育資源,支持公辦民營學(xué)校,淘汰低端民辦教育。修訂義務(wù)教育段招生制度方案,制定實施非學(xué)區(qū)生積分制入學(xué)政策。
(二)以新義烏人子女學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化改造為抓點,促進辦學(xué)條件的均衡。
1、全面完成新義烏人子女學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。督促舉辦者加大投入,對照標(biāo)準(zhǔn)化要求拓展辦學(xué)空間、適度壓縮招生規(guī)模、加大教學(xué)儀器設(shè)備采購和功能教室配置。鎮(zhèn)街與相關(guān)部門跟進做好施策解困,積極通過優(yōu)化布局、區(qū)塊有機更新、盤活土地存量、工業(yè)廠房“退二進三”、土地入市、以建代租、新供用地等,多形式提供用地用房要素保障,“一校一策”“一鎮(zhèn)街一專班”支持學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化改造。根據(jù)辦學(xué)條件升級后新的發(fā)展需求,教育部門牽頭及時出臺我市新的民辦學(xué)校扶持政策,對新義烏人子女學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化創(chuàng)建給予政策傾斜、獎勵補助,國土規(guī)劃、建設(shè)、消防、金融機構(gòu)等單位也要優(yōu)化辦事服務(wù)。
2、加大公民辦一體化管理力度。督促其規(guī)范辦學(xué)、提高質(zhì)量,強化民辦中小學(xué)師資隊伍建設(shè),健全民辦學(xué)校教師登記注冊制度,開展針對性的人才引進、教師培訓(xùn)、技能比武、骨干評選,同時督促提高民辦教師待遇。進一步促進公民辦學(xué)?!敖Y(jié)對共進”,公辦學(xué)校示范引領(lǐng)、蹲點指導(dǎo)、送教下鄉(xiāng),開展帶教(徒)、帶教研(備課)組、帶課題的“三帶活動”。
(三)以建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍為亮點,促進師資水平的均衡。
1、落實人才引育政策。完善“專才特聘”機制,大力招引教育人才,完善名師工作室管理和獎勵辦法,扎實推進“教壇新苗-教壇新秀-學(xué)科帶頭人-名師”四級人才梯隊建設(shè)。提高教師培訓(xùn)品質(zhì),與上海楊浦等先發(fā)地區(qū)建立培訓(xùn)合作機制,教育骨干掛職跟崗學(xué)習(xí);細(xì)分培訓(xùn)經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn),高端項目突破原有培訓(xùn)經(jīng)費定額限制;各學(xué)段、學(xué)科海外研修全覆蓋,初中小學(xué)教師海外研修率從0.3%提高到3%。健全教師全員培訓(xùn)機制,全面提升一線教師專業(yè)化水平,提高骨干教師比例及高學(xué)歷教師比例,搭建義烏教育人才多維成長平臺。
2、加強校長隊伍建設(shè)。實行校長職級制,定期開展校長辦學(xué)績效評估,做實每周一次的校長論壇,實施名校長培養(yǎng)計劃,完善“中層干部-后備校長-校長-名校長”的校長梯隊培養(yǎng)體系,造就一批“教育家”型校長。
3、實施農(nóng)村教育保障行動。加大選派城區(qū)學(xué)校優(yōu)秀教師校長到農(nóng)村任職力度,在職稱、評優(yōu)等方面優(yōu)先傾斜農(nóng)村教師,給在地理位置偏遠(yuǎn)、條件艱苦學(xué)校任教并具備一定條件的教師單列評聘高級職稱,改善農(nóng)村學(xué)校的教師住房條件,開展農(nóng)村教師突出貢獻獎活動,建立鎮(zhèn)街教育基金會。
(四)以教育集團化改革為支點,促進校際質(zhì)量的均衡。
1、組建“名校+”區(qū)域化緊密型教育集團。以名校領(lǐng)銜,選擇一批辦學(xué)硬件好、質(zhì)量相對薄弱的學(xué)校,重組教育集團。核心學(xué)校加強管理引領(lǐng),選派優(yōu)秀管理干部到成員學(xué)校任職;加強學(xué)科引領(lǐng),選派骨干教師團隊到成員學(xué)校任教;共建品牌內(nèi)核、共享品牌效應(yīng),從而推動薄弱學(xué)校理念提升、資源注入、管理轉(zhuǎn)型、質(zhì)量提高,實現(xiàn)文化再造,形成一批“教育星群”。
2、深化城鄉(xiāng)互動型教育聯(lián)盟建設(shè)。以名校為核心,以若干所辦學(xué)條件、資源稟賦、發(fā)展水平不同特點的`城區(qū)學(xué)校為中堅,以部分農(nóng)村學(xué)校為成員,組建教育聯(lián)盟。建立聯(lián)盟校學(xué)科帶頭人、名師工作室等學(xué)科教師孵化平臺,實施“四同三共享教師專業(yè)培訓(xùn)機制”(共同教研、共同科研、共同培訓(xùn)、共同發(fā)展,共享前沿信息、共享教育資源、共享發(fā)展成果)。
3、加強政策保障力度。把教育集團化納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)振興計劃、區(qū)域規(guī)劃中統(tǒng)籌落實。結(jié)合中心校管理機制改革,培育鎮(zhèn)街“領(lǐng)雁”學(xué)校,組建鎮(zhèn)街教育共同體,強化頭雁帶動、區(qū)域一體。教育部門加大教育集團教師柔性流動,完善名師資源培養(yǎng)和輸出的長效機制,健全特級教師下鄉(xiāng)支教制度、名師鄉(xiāng)村工作室培養(yǎng)鄉(xiāng)村教師制度,鼓勵骨干教師采取長短期結(jié)合、專兼職結(jié)合的方式跨校執(zhí)教,鼓勵退休名師到農(nóng)村學(xué)校任教。人社、編制、財政等部門給予集團化改革相配套的保障。建議建立核心學(xué)校的考核制度和獎補政策,健全教師流動的激勵機制和保障政策。比如,建議給核心學(xué)校適當(dāng)增加編制、職稱聘任比例、管理職數(shù)、提高總校長待遇等激勵措施,對支教的名師、骨干給予工作經(jīng)費,支持其下鄉(xiāng)開展課題研究、教師培養(yǎng)、開設(shè)工作室等幫扶工作。
(五)以教育教學(xué)質(zhì)量管理為要點,促進群體成長的均衡。
1、深化立德樹人體系。整合研學(xué)基地、愛國主義教育基地、青少年活動中心等德育基地。挖掘以“孝義”為核心價值的地方文化,以“信義”為核心價值的商貿(mào)文化,構(gòu)建彰顯義烏精神的地方德育課程體系。文明辦、文旅體局、團市委、婦聯(lián)、關(guān)工委等部門、各社區(qū)協(xié)同,健全家校社共育聯(lián)動機制。
2、深化教育教學(xué)改革。以關(guān)鍵能力培養(yǎng)為重點,深入踐行“高效課堂”理念。初中聚焦規(guī)范辦學(xué),開足開齊課程,提升課堂教學(xué)效益,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān);小學(xué)聚焦課程育人,關(guān)注課程整合,推進steam教育。全面落實“減負(fù)”三十條,加大社會培訓(xùn)機構(gòu)綜合治理,減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。深化學(xué)校文化建設(shè),培育學(xué)校特色品牌。落實兒童青少年近視防控,加快配備百名校醫(yī),近視率每年至少降低1%以上。
3、深化智慧教育建設(shè)。以“智慧教與學(xué)、智能管與治”為目標(biāo),促進現(xiàn)代信息技術(shù)和教育教學(xué)的深度融合,全面提升我市教育信息化水平。完善《義烏教育信息化發(fā)展規(guī)劃》,實施“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺工程、教育大數(shù)據(jù)中心、基礎(chǔ)設(shè)施升級優(yōu)化工程、師生信息素養(yǎng)提升工程四大工程,統(tǒng)一實施校園網(wǎng)絡(luò)升級改造,統(tǒng)一管理教育數(shù)據(jù),培育教育信息化應(yīng)用標(biāo)桿學(xué)校。深化教育資源共享,做好“名師云課”“網(wǎng)上優(yōu)課”“微課學(xué)習(xí)資源包”等線上自主學(xué)習(xí)平臺、遠(yuǎn)程教學(xué)平臺,鼓勵名師“走網(wǎng)”,在線授課、答疑,推進教學(xué)管理、教學(xué)評價的智能化和精準(zhǔn)化、學(xué)習(xí)的個性化,打造義烏智慧教育品牌。全面開展互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育結(jié)對幫扶,支持教育集團核心學(xué)校建設(shè)網(wǎng)上學(xué)校,構(gòu)建集團成員網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體,實現(xiàn)我市同步課堂全覆蓋。拓展教師培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)空間,提升校本培訓(xùn)效益,促進教師終身學(xué)習(xí)和專業(yè)化發(fā)展。
(六)以2020年優(yōu)質(zhì)均衡市創(chuàng)建申報為節(jié)點,加大教育現(xiàn)代化發(fā)展的各項保障。
1、加大教育投入。做到兩個“只增不減”,健全教師工資待遇穩(wěn)步增長和長效聯(lián)動制度,確保教師工資水平不低于本地公務(wù)員水平。提高學(xué)校生均公用經(jīng)費,不僅數(shù)量有增長,還能提高標(biāo)準(zhǔn)促發(fā)展,為學(xué)校開展教學(xué)改革、育人創(chuàng)新、家校共育、內(nèi)涵提升提供支持。
2、破解師資不足瓶頸。進一步解放思想、創(chuàng)新方法,推進教師編制多元化供給改革,建立“合同制教師+銀齡講學(xué)教師”為主體的教師補充機制,落實體育、藝術(shù)師資,解決百名學(xué)生教師配置指標(biāo)問題,并制定我市勞動合同制教師管理辦法,提高編外教師的待遇,穩(wěn)定隊伍。
3、強化創(chuàng)建任務(wù)進展的督導(dǎo)。全面落實鎮(zhèn)街教育管理職責(zé),實施鎮(zhèn)街履行教育職責(zé)評估。切實加強部門、鎮(zhèn)街對義務(wù)教育編制、經(jīng)費、規(guī)劃、用地、建設(shè)、機制等各方面的協(xié)同服務(wù)和全力保障,創(chuàng)建不達標(biāo)事項“一事一責(zé)”交辦到位,定期督促工作進度,形成各負(fù)其責(zé)、協(xié)同作戰(zhàn)的良好創(chuàng)建局面。
學(xué)校發(fā)展的調(diào)研報告篇六
**市是一座新興的工業(yè)城市,位于**自治區(qū)西部,1976年建市,面積1754平方公里,轄**、**、**三個區(qū),全市總?cè)丝?0萬人,有蒙、漢、回等25個民族。經(jīng)過近50年的開發(fā)建設(shè),特別是經(jīng)過近年來的改革、調(diào)整和發(fā)展,**已初步形成了以能源、化工、建材、特色冶金為主體,第三產(chǎn)業(yè)和城郊型農(nóng)業(yè)相配套的經(jīng)濟格局,地區(qū)特色經(jīng)濟的框架初步形成,全市經(jīng)濟社會各項事業(yè)快速發(fā)展。2012年全市生產(chǎn)總值完成562.56億元,比上年增長14%;地方財政收入完成94.6億元,比上年增長13.9%;城鎮(zhèn)居民人均可支配收入和農(nóng)區(qū)居民人均純收入達到25700元,分別增長15%和17%。
截止2012年底,全市有學(xué)校、幼兒園168所,在校生84256人,教職工7598人。其中:公辦學(xué)校、幼兒園67所,在校生70292人,教職工6246人。
**市現(xiàn)有義務(wù)教育學(xué)校47所,其中:初級中學(xué)17所(含九年一貫制學(xué)校),在校生15849人,專任教師1480人;小學(xué)30所,在校生30593人,專任教師2344人;特殊教育學(xué)校1所,在校生92人。
全市下轄三個區(qū),沒有旗縣,農(nóng)區(qū)面積與人口很少,且已完全實現(xiàn)城鄉(xiāng)一體化。消除了農(nóng)業(yè)戶口,農(nóng)村學(xué)?;疽呀?jīng)融合到城區(qū),學(xué)校建設(shè)管理與城區(qū)學(xué)校完全執(zhí)行相同標(biāo)準(zhǔn),不存在城鄉(xiāng)差異。
辦學(xué)體制上分三區(qū)、市直屬四塊,民族義務(wù)教育(1所蒙古族中學(xué))和特殊教育(1所特殊教育學(xué)校)由市直屬管理,其它義務(wù)教育階段學(xué)校全部歸三區(qū)政府管理,實現(xiàn)了以區(qū)縣為主的管理體制,管理體制順暢,責(zé)任明確,工作有序,發(fā)展良好。
**市黨委、政府一直非常重視義務(wù)教育的發(fā)展,再加上多年來經(jīng)濟狀況較好,全市義務(wù)教育整體水平較高,均衡狀態(tài)良好。1996年在**自治區(qū)率先實現(xiàn)了盟市整體"普九"達標(biāo);率先實現(xiàn)了城鄉(xiāng)一體化,消除了農(nóng)戶籍,整體改造了農(nóng)村學(xué)校,實現(xiàn)了農(nóng)村學(xué)校與城區(qū)學(xué)校一體化標(biāo)準(zhǔn)、一體化管理。率先在實行免費(義務(wù))教育;外來務(wù)工人員子女入學(xué)一直能夠享受同等待遇。近幾年,經(jīng)過校舍安全工程的實施,全市所有義務(wù)教育學(xué)校的校舍條件及校園環(huán)境整體上又提升了一個檔次,校際間差距基本上得以消除。目前正在推行學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程和薄弱學(xué)校改造工程,大力推進學(xué)校設(shè)施設(shè)備配備,將整體上提升義務(wù)學(xué)校裝備水平,實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)條件的均衡。
師資隊伍整體良好。由于市區(qū)人口較少,居住集中,全市設(shè)立一個教師培訓(xùn)中心,教師培訓(xùn)從機構(gòu)、制度、內(nèi)容、形式等各個方面形成了較完善的體系,常規(guī)繼續(xù)教育培訓(xùn)、知識更新培訓(xùn)、提高培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),以及分職能分類別的培訓(xùn)均成為常態(tài)化,每位教師均能及時得到充電、提高。按照隸屬關(guān)系,市直及三區(qū)每年都有計劃地引進新畢業(yè)大學(xué)生及優(yōu)秀教師充實到教師隊伍,并注重加強相對薄弱學(xué)校的師資力量,教師隊伍梯次連續(xù),結(jié)構(gòu)合理,形成良好的可持續(xù)發(fā)展結(jié)構(gòu)。根據(jù)實際,出高薪聘用部分名優(yōu)校長,為薄弱學(xué)校增添力量。此外,各區(qū)還積極探索內(nèi)部調(diào)整機制,制定激勵性政策,調(diào)整優(yōu)秀教師到薄弱學(xué)校任教。經(jīng)過幾年的努力,應(yīng)該說全市師資隊伍水平在地區(qū)、校際間是均衡的。
注重并強化教育教學(xué)管理,嚴(yán)格落實國家規(guī)范辦學(xué)行為的有關(guān)規(guī)定,下力氣治理有關(guān)招生、收費、教學(xué)等行為。徹底消除了義務(wù)教育階段重點校、重點班;包括外來務(wù)工人員在內(nèi),均實現(xiàn)了劃片、就近、免試入學(xué);強化學(xué)籍管理,規(guī)范"小升初"分配手段和程序,遏制擇校現(xiàn)象也有明顯成效。所有學(xué)校均能按國家課程計劃,開齊開足課程,按學(xué)科配齊各教師,學(xué)生的入學(xué)機會,升學(xué)機會均相對公平。同時積極探索實施改革,支持薄弱學(xué)校發(fā)展,近幾年實行的將一部分高中招生計劃按比例分配到各初中的改革措施,對促進薄弱學(xué)校的提升發(fā)揮了較好的作用。
三、存在的主要問題。
從**市整體現(xiàn)狀看,地區(qū)、校際間的辦學(xué)條件、師資配備、課程實施、升學(xué)機會都應(yīng)該是均衡的,但是,偏失的質(zhì)量觀和盲目的擇校觀制造并助推著教學(xué)質(zhì)量校際間的不均衡。由于歷史的原因以及城市改造,城區(qū)居住區(qū)出現(xiàn)收入層次和文化層次群體差別,收入和文化層次較好居民區(qū)的學(xué)生,由于家庭教育的基礎(chǔ)較好,其片區(qū)學(xué)校學(xué)生成績就好一些,客觀上造成了學(xué)校質(zhì)量差別,這些學(xué)校就成了群眾極力擇校的熱點,擇校又為學(xué)校間質(zhì)量從輿論到事實差距的拉大,超了助推作用。盡管采取了許多遏制擇校的手段,但由于人際關(guān)系復(fù)雜性,擇校現(xiàn)象仍然很熱。目前,全市核心區(qū)內(nèi)2所初中和3-5所小學(xué)擇校熱現(xiàn)象比較突出。
四、對策和建議。
1.義務(wù)教育管理體制、機制需進一步完善。我國義務(wù)教育管理體制實行了國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下,地方負(fù)責(zé),以縣為主,分級管理,省級政府統(tǒng)籌的體制后,對推動義務(wù)教育發(fā)展發(fā)揮了重要作用,但從義務(wù)教育現(xiàn)狀看,還需要進一步完善,細(xì)化各級政府的責(zé)任。如進一步明確各級政府對義務(wù)教育投入分擔(dān)比例,各級政府制定政策的權(quán)限。特別要強調(diào)頂層設(shè)計,對長期難以解決的,地方各級政府及基層群眾認(rèn)識不統(tǒng)一的,關(guān)系到教育大局的,一定要強化頂層設(shè)計,出臺統(tǒng)一政策,標(biāo)準(zhǔn)等,如,義務(wù)教育質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn),義務(wù)教育均衡的標(biāo)準(zhǔn),經(jīng)費投入的標(biāo)準(zhǔn),甚至包括考試測試標(biāo)準(zhǔn)等。
2.要強化政策、法規(guī)的嚴(yán)肅性,強調(diào)令行禁止。有關(guān)中小學(xué)生減負(fù)、規(guī)范辦學(xué)行為等規(guī)定政策已很明確,而且無疑是正確的,由于執(zhí)行不徹底,基層仍在"公說公有理,婆說婆有理"的討論,廣大家長群眾認(rèn)識一直提不高,各地學(xué)校執(zhí)行政策一直不完全到位,學(xué)生負(fù)擔(dān)仍然很重。
3.教師職稱制度需要調(diào)整完善。中小學(xué)教師職稱實行"評聘分開"后,本意要激活分配制,打破論資排輩的`固化局面,但由于操作難度過大,各學(xué)校無法通過考核自行聘任職稱,仍然處于固化局面,不能以此調(diào)動職工積極性,出現(xiàn)了有些地區(qū)干脆不開展聘任,導(dǎo)致大量評上職稱的無法聘任,而有些條件好的地區(qū)放大聘任職數(shù),降低難度,又回到按資歷聘任的老路,而且出現(xiàn)了地區(qū)間教師待遇的不均衡。這一問題需要從頂層上研究解決。
4.義務(wù)教育財政投入機制與政策需要進一步完善。
一是國家保障農(nóng)村牧區(qū)義務(wù)教育公用經(jīng)費,但對城市既沒納入保障范圍,也未做公用經(jīng)費保障的政策規(guī)定標(biāo)準(zhǔn),由于各地城市的財力不同,重視程度也不一致,城區(qū)間存在經(jīng)費水平不均衡,甚至出現(xiàn)城市不如農(nóng)村的經(jīng)費水平。
二是投資結(jié)構(gòu)上普遍存在不合理。多注重房舍、校園建設(shè),對內(nèi)部設(shè)施設(shè)備的配備,更新注重不足,需要做好政策規(guī)定,對設(shè)施設(shè)備投入要加大,并對地方政府提出要求。
三是對區(qū)縣一直以"第一個增長"即,"財政對教育的增長比例高于地方經(jīng)常性的財政收入增長比例"的標(biāo)準(zhǔn)與要求已經(jīng)不盡合理,地方經(jīng)常性財政收入忽高忽低,而對義務(wù)教育的投入應(yīng)該穩(wěn)定增長。應(yīng)該研究調(diào)整更細(xì)更具體要求。
學(xué)校發(fā)展的調(diào)研報告篇七
服務(wù)業(yè)是國民經(jīng)濟的重要組成部分。長三角區(qū)域規(guī)劃明確要加快形成以服務(wù)經(jīng)濟為主體的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),加快發(fā)展服務(wù)業(yè),也是我市調(diào)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)方式的內(nèi)在要求,是完善城鎮(zhèn)功能、提升城市形象的重要體現(xiàn),是促就業(yè)、富財政的迫切所在。根據(jù)市領(lǐng)導(dǎo)的指示,我辦就全市服務(wù)業(yè)發(fā)展開展了調(diào)研,現(xiàn)匯報如下:
一、我市服務(wù)業(yè)發(fā)展的基本情況。
近年,特別是去年以來,我市服務(wù)業(yè)從組織、政策、考核、統(tǒng)計等方面加大推進力度,呈現(xiàn)出提速發(fā)展的態(tài)勢。
31個縣(市)分別位列第一、第。
三、
第三、第二,在揚州7個縣(市、區(qū))分別位列第一、第四、第四、第四;服務(wù)業(yè)稅收12.08億元,增長48.5%,占稅收總額28.92%,比上年提高6個百分點,其中,國稅3.8億元,地稅8.2億元;服務(wù)業(yè)固定資產(chǎn)投資72.6億元,增長47%,占固定資產(chǎn)投資23.3%,快于固定資產(chǎn)投資增速20個百分點;服務(wù)業(yè)從業(yè)人員21萬人,增長6%,占全社會從業(yè)人員比重36%。
(二)行業(yè)發(fā)展情況:
1、商貿(mào)流通業(yè):全市現(xiàn)有各類商貿(mào)網(wǎng)點2萬多個,其中限上企業(yè)36個,各類商品交易市場120個,年成交額超億元市場16家,擁有大型超市4個(華潤蘇果2家、世紀(jì)聯(lián)華、樂天瑪特),電器賣場4個(五星電器、匯銀家電、蘇寧電器、國美電器),專業(yè)市場12個(阿波羅花木、保盛鋼材、萬德隆、蘇中商貿(mào)城、國際五金城等)。宏信商貿(mào)年銷售額近10億元,擁有連鎖門店213家,成為揚州地區(qū)本土龍頭商貿(mào)企業(yè)。米米農(nóng)資擁有連鎖店174家。2010年,全市實現(xiàn)社會消費品零售總額達145億元,同比增長19.7%。
2、交通物流業(yè):2010年實現(xiàn)物流增加值37.01億元,同比增。
2長12.9%,公路貨運量548萬噸,水上貨運量1539萬噸,沿江港口吞吐量830萬噸,內(nèi)河港口吞吐量570萬噸。初步形成了沿江港口物流園區(qū)(中遠(yuǎn)萬噸級公用泊位2座,海昌、海螺在建碼頭6座)、7家貨運場站(亞皇、世紀(jì)星、恒億、阿波羅、龍騰、中蘇農(nóng)、蘇遠(yuǎn))。截止去年底,各類運輸車輛5731輛水運船舶612艘,3條江蘇快貨品牌線路。江都市現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展規(guī)劃初稿形成。
3、科技信息業(yè):2010年,我市共有省級工程技術(shù)研究中心13家(誠德、恒遠(yuǎn)、江淮、長青、中惠、車寶、英泰、雷雨、華農(nóng)雙順、中材、奔宇車身、金鑫電器、一重數(shù)控),揚州市級44家;省級院士工作站1家(中惠),各類科技服務(wù)機構(gòu)160多家。300家企業(yè)與高等院校科研院所建立產(chǎn)、學(xué)、研合作關(guān)系,去年專利申請1926件(其中發(fā)明476、實用新型493、外觀957),獲得授權(quán)458(其中發(fā)明31)。揚州(江都)軟件園批準(zhǔn)為省級軟件園,落戶惠普等軟件企業(yè)6家。
4、文化旅游業(yè):金銀細(xì)工制作技藝、毛筆制作技藝、邵伯鑼鼓小牌子被批準(zhǔn)為國家級文化非遺項目,時代影城、世紀(jì)影城先后開業(yè)。
3建成a級景區(qū)3家,國家級水利風(fēng)景區(qū)(引江水利工程風(fēng)景區(qū)),全國農(nóng)業(yè)旅游示范點1個(現(xiàn)代花木產(chǎn)業(yè)園),四星級鄉(xiāng)村旅游點(綠洋湖生態(tài)度假村),旅行社12家,星級酒店8家,其中,四星級1家(京江大酒店),三星級4家。成功舉辦八屆花卉節(jié)和十屆邵伯龍蝦節(jié),擴建郭村紅色旅游基地。2010年接待國內(nèi)外游客234萬人次,實現(xiàn)旅游總收入21億元。
5、房地產(chǎn)業(yè):目前共有90家房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè),其中二級資質(zhì)共35家,三級資質(zhì)共43家,四級12家。2010年,全市完成房地產(chǎn)開發(fā)投資36.98億元,同比增長19.8%,占全社會固定資產(chǎn)投資比重12.3%,商品房銷售面積114.4萬平方米,同比增長10.5%,二手房交易面積57.66萬平方米,同比上漲3.8%,房地產(chǎn)稅收占服務(wù)業(yè)稅收44%。近幾年,房地產(chǎn)開發(fā)檔次明顯提高,涌現(xiàn)了中遠(yuǎn)歐洲城、世紀(jì)花園、春江花都等一批品質(zhì)樓盤。
一、行業(yè)調(diào)研目的在廣州xx一帶,遍布著一大批投資公司,他們的名字各異,但整個行業(yè)的運營方式大同小異,即名為投資,實則靠傳銷的方式賺取投資者的傭金。我既想對本次調(diào)研經(jīng)歷做點自我。
總結(jié)。
也想讓其他人更多地了解這個行業(yè)中的黑幕更是想為這個行業(yè)的發(fā)展出謀獻策。因此我將本人于2012年11月至2013年1月在廣州某投資公司的經(jīng)歷整合成一個行業(yè)調(diào)研報告。
二、行業(yè)調(diào)研方式。
通過面試進入某廣州投資公司,親身經(jīng)歷,深入到這個行業(yè)中去,觀察該公司的日常運作,適當(dāng)?shù)卦儐枏臉I(yè)人員,再輔以同學(xué)(在其他的投資公司)之間的交流。
三、行業(yè)調(diào)研內(nèi)容。
公司成立、員工福利、運作方式、招聘培訓(xùn)、社會影響、發(fā)展。
5方向。
四、行業(yè)調(diào)研結(jié)果(一)共同特點。
1、公司成立。在現(xiàn)實中,這類公司的名字各異,諸如投資顧問、管理咨詢、商務(wù)信息咨詢、財富管理等,但基本屬于同一類型,由一個或者幾個出資人注冊成立,注冊信息一般準(zhǔn)確無疑,可以隨便找家公司代勞,成立成本基本不高,就算注冊金標(biāo)注為五十萬,也可以是墊資成立,注冊后再分批轉(zhuǎn)走資金。
2、公司經(jīng)營。首先,這類公司一般在廣州比較高檔的寫字樓上班,特別是在天河區(qū),中信廣場、大都會廣場、財富廣場、維多利廣場、羊城國際商貿(mào)中心遍布大大小小上千個投資公司,而且是層出不窮,不斷有舊的公司倒閉,也有新的公司成立。
這些公司手上。
3、招聘工作。招聘工作幾乎是這個行業(yè)各個公司每天的主要工作之一。他們的招聘信息鋪天蓋地,在各大招聘網(wǎng)站,時時刻刻能見到這類公司的招聘信息,而且不斷更新;招聘崗位設(shè)置很完善,既有實習(xí)生,也有操盤手、分析師、經(jīng)理、總監(jiān)等職位,看似對人才的需求很大。應(yīng)聘這類公司一般是直接去公司面試,面試時間不定,面試場所很隨意,過程極為簡單,面試者幾乎都被錄用。
4、培訓(xùn)。不管面試者是應(yīng)聘哪個職位,面試過程中都不會得到崗位、工作說明、薪酬、福利等答復(fù),而是直接面試通過。通過之后都要接受無薪培訓(xùn),而這恰恰是這類公司最熱衷的事情。所謂培訓(xùn),其實是一個傳銷洗腦的過程,無非就是教授一些簡單的證券投資理論知識,再發(fā)動一群人做虛擬盤交易,鼓吹這個行業(yè)賺錢很容易。
75、從業(yè)人員。這類公司的日常的成員主要有三類人。一是公司股東,每天管理公司,自己操盤做交易,偶爾負(fù)責(zé)面試;二是極少數(shù)的正式員工,頭銜多為總監(jiān)、經(jīng)理、分析師,有一定的專業(yè)知識和學(xué)歷,每天負(fù)責(zé)面試、培訓(xùn)、帶頭做虛擬盤;三是面試通過的無薪員工,這類人一般是學(xué)歷較低又具有很大投機性的人群,多為外地人,每天就是接受培訓(xùn)然后做虛擬盤交易。無薪員工在往后就會被要求用自己的資金入市操作,名為接受考察以便成為操盤手,實為公司客戶,給老板帶來傭金收入,再往后還會被鼓吹拉更多的客戶入市操作,賺取傭金分成。
6、員工福利。由于公司本身流動性大,導(dǎo)致員工的流動性也大,因此這類公司基本不提供員工福利以及為員工購買社保之類,甚至連合同也沒有,比較尷尬的局面是,今天在這里上班,明天回去,發(fā)現(xiàn)公司竟然不在了。
7、公司產(chǎn)品。這類公司開發(fā)的理財產(chǎn)品,收益率都大得驚人,而且風(fēng)險幾乎為零,具有極大的誘惑性。下面是一份我在調(diào)研期間獲得的內(nèi)部宣傳資料,以其為例,該公司在理財產(chǎn)品的對比中,竟然宣稱年收益率達到112%,比其他正規(guī)的理財產(chǎn)品高出數(shù)十倍,而在風(fēng)險方面卻比其他產(chǎn)品可控度高。
(二)發(fā)展對策。
隨著經(jīng)濟的發(fā)展,人們積累了或多或少的財富,投資保值獲取收益的需求越來越大,越來越多的人熱衷于將錢投資于金融市場。而目前國內(nèi)的投資產(chǎn)品較為有限,主要有房地產(chǎn)、股票、大宗商品期貨等,較國外還有很大的差距。因此才導(dǎo)致了地下投資公司泛濫,運營不規(guī)范等問題。以下主要從四個角度為這個行業(yè)出謀劃策。
1、國家層面。
(1)目前一些國內(nèi)正規(guī)的黃金平臺普遍存在夜盤缺失問題,隔夜跳空缺口較大。受制于國內(nèi)正規(guī)市場黃金交易時間太短、手續(xù)費太高,才會有不少投資者冒著資金的風(fēng)險,紛紛投入地下炒金行列。然而,不少投資公司從事地下炒金炒匯活動,高杠桿、代客操作刷手續(xù)費、與客戶對賭、挪用客戶保證金等手段容易導(dǎo)致投資者爆倉、血本無歸。因此,投資品種多樣性有待加強,交易時間段有待完善。
(2)盡管國家在近幾年推出了股指期貨和融資融券業(yè)務(wù),但這些投資產(chǎn)品都僅限于資金量較大的投資者,廣大投資者都只能選擇沒有資金限制的股票、基金等投資產(chǎn)品。然而在這之中,股指期貨推出的初衷是為了讓整個股票市場更加穩(wěn)定,但事實事與愿違。大盤指數(shù)常常被股指期貨綁架導(dǎo)致個股跑輸大盤的現(xiàn)象,而股票t+1和股指期貨t+0更是極不相稱。因此,股票t+0應(yīng)適時推出。
2、工商部門的管理。
回顧過去,工商部門對目前出現(xiàn)的不規(guī)范的投資公司的管理探索,目前只是在市場準(zhǔn)入方面剛剛起步,并且準(zhǔn)入的門檻和審核程序尚需完善。而由于法律法規(guī)的缺位、監(jiān)管部門的缺失,私人的投資公司經(jīng)營中的問題屢見不鮮,一些經(jīng)營者打著投資旗號虛假宣傳、非法圈錢,嚴(yán)重擾亂了市場經(jīng)濟秩序。所以工商部門的管理應(yīng)從以下幾個方面著手。
10階段的必然產(chǎn)物,又是市場誘致性制度變遷的必然選擇。既能極大激發(fā)和實現(xiàn)投資欲望,又是眾多市場糾紛和異常風(fēng)險的重要來源。在市場發(fā)育尚不健全的階段,一旦缺乏有效的約束,就極易誘發(fā)市場風(fēng)險。而政府監(jiān)管的作用就是減少外部性,降低交易成本,提高市場效率,保護公眾利益。因此,政府既要為這類投資公司這一長期隱性發(fā)展的新興行業(yè)合法正名,拓展多樣化的投資渠道.推進中小企業(yè)發(fā)展,又要避免其可能引起的市場風(fēng)險,規(guī)范經(jīng)營秩序。
(2)實踐層面上,目前該行業(yè)市場秩序混亂,亟需規(guī)范。我國的這類投資公司一直游離于法律法規(guī)監(jiān)管之外,沒有規(guī)范,問題在所難免。這些投資公司打著投資、投資管理的名號招募員工,在對何為合法投資、何為非法投資概念模糊不清的情況下,他們要么選擇風(fēng)險極大的投資品種,要么無視信托責(zé)任賺取手續(xù)費和傭金。因此,極大的盲目性決定了這類公司的高風(fēng)險性和社會震蕩性,亟需相應(yīng)監(jiān)管部門來加以規(guī)范。
3、從業(yè)人員一定要有專業(yè)知識和執(zhí)業(yè)證明,要負(fù)有一定的信托責(zé)任,保持良好的從業(yè)心理素質(zhì)和道德品質(zhì)。
4、黃金外匯投資經(jīng)驗的投資者,在選擇這些品種的代理商和交易平。
臺的時候,一定要考慮到代理商的公司規(guī)模和信用等級以及資金監(jiān)管第三方的獨立性,這樣才能避免投資過程的額外損失。
(三)自我總結(jié)。
這次調(diào)研是我又一段寶貴的社會經(jīng)歷。一開始我也是抱著對投。
12資行業(yè)極大的興趣去尋找這一類公司,還接受了他們的培訓(xùn),學(xué)到了一些在關(guān)于黃金外匯基本面和技術(shù)面的知識。但是后來通過跟其他從業(yè)人員和同學(xué)的交流,以及較為敏感的觀察力,我認(rèn)識到了這個行業(yè)的不良風(fēng)氣以及正在產(chǎn)生的或?qū)a(chǎn)生的不良社會影響,因此我想將它做為一個調(diào)研,不僅僅是對現(xiàn)狀的調(diào)研,更多的是為這個行業(yè)正常發(fā)展出一份力。中國的資本市場開放才30多年,相比西方發(fā)達國家?guī)装倌甑慕?jīng)驗,我們根本無法在全球資本市場掀起狂風(fēng)巨浪?;赝?997東南亞金融危機和2008年金融危機,發(fā)達國家不管在什么樣時候都能將他們在資本市場上的惡果轉(zhuǎn)嫁給發(fā)展中國家,而我們卻無力抵抗。未來的戰(zhàn)爭,是通過貨幣等資產(chǎn)掀起的資本金融戰(zhàn)爭,而我們要做的,就是不斷學(xué)習(xí)總結(jié),從上到下,從政府管理層到人民群眾,都對資本市場有深刻的認(rèn)識,才能保護一個國家的經(jīng)濟安全。
學(xué)校發(fā)展的調(diào)研報告篇八
為了解云和縣職業(yè)學(xué)校,在高中新課程改革實施后課堂教學(xué)的現(xiàn)狀。20xx年3月17日至19日,體藝科、職教科在云和職業(yè)技術(shù)學(xué)校調(diào)研三天。美術(shù)學(xué)科、通用技術(shù)學(xué)科調(diào)研的主要內(nèi)容是隨堂聽課、教師座談與交流兩項。以下是對18日上午半天調(diào)研活動后的總體情況簡要分析匯報。
調(diào)研對象的基本情況。
云和職業(yè)技術(shù)學(xué)校是一所國家級中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。由于職業(yè)技術(shù)學(xué)校的特點,云和職業(yè)技術(shù)學(xué)校現(xiàn)有美術(shù)專業(yè)班4個,其中高二年級2個,高一年級和高三年級各1個?,F(xiàn)有美術(shù)專業(yè)專任老師7名,平均年齡在30歲左右,基本為美術(shù)專業(yè)學(xué)校畢業(yè),學(xué)歷合格。通用技術(shù)專職教師1人。
課堂教學(xué)的現(xiàn)狀。
本次活動聽課3節(jié),其中美術(shù)專業(yè)課2節(jié),通用技術(shù)課1節(jié)。美術(shù)專業(yè)課一節(jié)是電腦平面設(shè)計《文字效果制作》由吳蓮老師執(zhí)教,另外一節(jié)是素描《石膏圓柱體臨摹》由陳峰老師執(zhí)教。通用技術(shù)學(xué)科是技術(shù)與設(shè)計1中《流程與設(shè)計》一課,由劉偉林老師執(zhí)教。
由于職業(yè)技術(shù)學(xué)校的特點,除通用技術(shù)學(xué)科教材統(tǒng)一使用江蘇鳳凰教育出版社《技術(shù)與設(shè)計》教材外,美術(shù)學(xué)科的教材由任教美術(shù)專業(yè)班的老師自編內(nèi)容供學(xué)生們選學(xué),教學(xué)內(nèi)容選取上有一定的局限性。美術(shù)學(xué)科和通用技術(shù)學(xué)科在課堂教學(xué)形式上,以講授練習(xí)的模式為主,先由老師介紹或講解,學(xué)生自由練習(xí)或是上講臺演示。個別學(xué)生上講臺演示,其他學(xué)生觀看演示,不少學(xué)生則自由交談。
課堂教學(xué)中的問題。
課堂教學(xué)中教師的教育觀念一時難以轉(zhuǎn)變。
幾節(jié)課同時反映出的問題是教育觀念問題,教育觀念的更新是一個長期艱苦的過程,況且職業(yè)學(xué)校的專業(yè)課老師,少有參加高中新課程實驗培訓(xùn)。教師在課堂教學(xué)中,用傳統(tǒng)的講練結(jié)合的方法也在情理之中。另外,傳統(tǒng)的教學(xué)方法對于老師,已經(jīng)根深蒂固,運用起來駕輕就熟。
課堂教學(xué)內(nèi)容生活化的問題有待盡一步加強。
學(xué)科教師自主選擇教學(xué)內(nèi)容,雖有助于教師的專業(yè)發(fā)展。但教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)該貼近學(xué)生的生活,為學(xué)生的就業(yè)服務(wù)。老師應(yīng)更多考慮,選擇適合學(xué)生就業(yè)須掌握的知識與技能。在此基礎(chǔ)上,還可以選擇能體現(xiàn)本校的辦學(xué)特色,或是體現(xiàn)云和縣是中國木制玩具之鄉(xiāng)的特色內(nèi)容進行課堂教學(xué)。通用技術(shù)是動手實踐性較強的學(xué)科,應(yīng)在課堂講授的基礎(chǔ)上,多讓學(xué)生在實驗室(實驗室的配置根據(jù)浙江省教育廳的要求配置)里操作實踐。
課堂教學(xué)的評價機制應(yīng)逐步建立。
在調(diào)研中,幾個老師的課堂教學(xué)都以下課的鈴聲為終結(jié),學(xué)生對自己的作業(yè)或設(shè)計的作品,缺少生生之間、師生之間的評價。教師對學(xué)科知識與技能的講解后,學(xué)生真正落實情況缺乏了解,不利于開展后續(xù)的教學(xué)。
研究與對策。
呼喚職高教師也應(yīng)更新教育觀念。
傳統(tǒng)教育觀念下形成的教學(xué)模式是根深蒂固的,即使有意識地去改變,在教學(xué)中也會自覺不自覺地回到原先的教學(xué)模式和方法上去。普通高中進行的課程改革實驗,老師們都通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)來轉(zhuǎn)變教育觀念,通過轉(zhuǎn)變教育觀念轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。職高老師也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),將高中新課程改革的理念、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)指導(dǎo)綱要的精神轉(zhuǎn)變成老師的教學(xué)觀念,進一步將教學(xué)觀念轉(zhuǎn)化成教師課堂教學(xué)的自覺行為。
加強學(xué)科老師的集體備課,發(fā)揮群體作用。
集體備課意義在于老師之間通過探討與交流,取長補短,發(fā)揮每個人的教學(xué)特色。云和職高美術(shù)組有別于其他普通高中,美術(shù)組教師個體數(shù)量較多,在沒有經(jīng)驗可借鑒的情況下,強化做好集體備課工作,發(fā)揮群體優(yōu)勢,選擇教學(xué)內(nèi)容,更好地挖掘教材,探討教學(xué)方法,不失為一條提高教學(xué)質(zhì)量的捷徑。
加強教學(xué)策略的研究。
教學(xué)是否有效,并不是教師是否完成教學(xué)任務(wù)或講完教學(xué)內(nèi)容,而應(yīng)該是觀察學(xué)生在單位時間里想不想?yún)⑴c課堂教學(xué),有沒有掌握知識與技能,或者是專業(yè)技能有沒有得到新的發(fā)展。如果學(xué)生不想學(xué)習(xí)或者學(xué)習(xí)沒有什么收獲,即使教師再辛苦地教也是低效或是無效的教學(xué)。
要保證教師的教學(xué)有效,教學(xué)策略是非常重要和關(guān)鍵的。教學(xué)采用講授式的教學(xué)方法,有便于操作時間省等優(yōu)點,而采用討論或是自主學(xué)習(xí)的方法,更有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)方式和研究精神,老師應(yīng)該在平時的教學(xué)中逐步開展和落實。
倡導(dǎo)評價方式的多元化。
評價的目的在于幫助教師改變教學(xué)方式,提高教學(xué)水平,促進老師不斷提高和發(fā)展。同時,也通過評價了解學(xué)生對知識與技能的掌握情況。沒有評價的教學(xué)肯定是不全面和深刻的。兩個學(xué)科的教師應(yīng)該在完成教學(xué)任務(wù),學(xué)生練習(xí)后對學(xué)生作業(yè)或設(shè)計作品進行評價。評價的方法可以多元,可以由老師進行評價,也可以由學(xué)生自己評或是學(xué)生互評。開展多元評價,能讓任課教師明白教學(xué)任務(wù)是否圓滿完成,是否有效,讓學(xué)生知道是否達到了教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)校發(fā)展的調(diào)研報告篇九
服裝行業(yè)是我國國民經(jīng)濟的重要組成部分,也是我國具有國際影響力的傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè),在具有巨大市場空間與廣闊發(fā)展前景,為大家分享了服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展的調(diào)研報告,歡迎大家參考!
為完成好市政協(xié)關(guān)于服裝加工業(yè)調(diào)研工作任務(wù),推動我市服裝產(chǎn)業(yè)(不含裘皮)二次創(chuàng)業(yè),為打造實力、和諧燈塔做出應(yīng)有的貢獻,我們通過走訪服裝加工戶、召開服裝加工戶座談會、赴浙江織里鎮(zhèn)考察服裝業(yè)發(fā)展、與我市駐織里鎮(zhèn)服裝企業(yè)座談、組織委員到服裝加工點視察、聽取市經(jīng)濟信息化局介紹相關(guān)情況等方式進行調(diào)研,經(jīng)過近半年的工作,形成報告如下:
我市服裝加工業(yè)發(fā)展情況和存在的問題。
工戶多為此類。一類是生產(chǎn)加工床上用品,自行負(fù)責(zé)銷售,但此類加工戶占比不大。
服裝業(yè)發(fā)展存在的主要問題有:
1、服裝加工戶(企業(yè))分布零散,沒有產(chǎn)生集聚效應(yīng)。我市服裝加工戶呈星狀零散分布,更多小業(yè)戶散居在民房和居民區(qū)內(nèi),給政府指導(dǎo)、管理和服務(wù)增加了難度,分布分散,沒有產(chǎn)生積聚效應(yīng)。服裝加工受規(guī)劃、土地、自身等因素的制約,規(guī)范化建設(shè)和管理以及擴大規(guī)模受到嚴(yán)重影響,布局局促,車間、庫房等過于緊湊,空間狹小,人員又密集,消防始終存在極大的隱患,一旦失事,后果將十分嚴(yán)重。
2、服裝加工沒有形成產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢,產(chǎn)業(yè)鏈條不完備。服裝加工戶大多觀念落后,很多小廠仍然沿襲家庭小作坊式的生產(chǎn)經(jīng)營模式,為了增加利潤進行逃稅,甚至不辦理營業(yè)執(zhí)照,進行地下生產(chǎn)銷售。管理粗放,缺乏品牌意識和高端技術(shù),利潤更多來自于貼牌加工,效益偏低,自我積累和發(fā)展能力弱。服裝加工沒有形成原材料、生產(chǎn)加工、物流及相關(guān)產(chǎn)業(yè)集中完備的產(chǎn)業(yè)鏈條,沒有形成產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢。行業(yè)內(nèi)部沒有良好的協(xié)調(diào)機制,企業(yè)之間缺乏合作,惡性競爭激烈,尤其是在招工的問題上表現(xiàn)的愈來愈突出,通過買工人的手段,相互拆臺猶為嚴(yán)重。
3、政府扶持力度小,規(guī)劃和服務(wù)滯后。由于經(jīng)濟占比小,全行業(yè)的總稅收不及好的時期一個選礦廠的稅收,政府重視不夠,扶持力度小,缺乏持續(xù)的服裝產(chǎn)業(yè)長期發(fā)展規(guī)劃,影響了服裝產(chǎn)業(yè)的培育和發(fā)展。服裝企業(yè)發(fā)展,尤其是有些規(guī)模企業(yè)進一步發(fā)展受到規(guī)劃和土地等因素的嚴(yán)重制約。
借鑒浙江織里鎮(zhèn)的發(fā)展經(jīng)驗給我們帶來的啟示。
浙江織里鎮(zhèn)在改革開放之初,鎮(zhèn)區(qū)僅僅是0.8平方公里常駐人口不足2300人的一條“扁擔(dān)街”,但通過重點扶持服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,現(xiàn)已形成了以童裝產(chǎn)業(yè)為支柱、金屬新材、新型紡織共3大特色產(chǎn)業(yè),實現(xiàn)地區(qū)生產(chǎn)總值120億元,財政收入14.7億元,工業(yè)生產(chǎn)總值650億元,有銷售收入2000萬以上規(guī)模企業(yè)101家(其中過億企業(yè)37家,上市公司1家),成為20平方公里建成區(qū)30萬人口的大鎮(zhèn),綜合經(jīng)濟實力位列浙江省鄉(xiāng)鎮(zhèn)五強。
“一業(yè)興百業(yè)興”,扶持和發(fā)展好一個產(chǎn)業(yè),可以帶動其他產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,帶來區(qū)域的整體繁榮和經(jīng)濟實力的提升。燈塔服裝與織里同時起步,甚至在初期規(guī)模和影響超過了織里,燈塔童裝曾經(jīng)享譽東北甚至國內(nèi)市場,目前在遼寧西柳、五愛市場以及浙江織里鎮(zhèn)仍然有良好的口碑和影響,尤其是童褲在全國服裝中依然獨領(lǐng)風(fēng)騷。因此,我市服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展具備基礎(chǔ)和條件,扶持發(fā)展也十分必要。
建設(shè)了童裝精品園、童裝科技園和童裝創(chuàng)新園等三大產(chǎn)業(yè)園區(qū),吸引了本地和國內(nèi)童裝企業(yè)進駐園區(qū),逐步形成“家庭作坊—精品園區(qū)—工業(yè)規(guī)模園區(qū)”的階梯式集群發(fā)展格局。服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展使鎮(zhèn)區(qū)集聚了本地人口10萬,外來人口20萬,鎮(zhèn)區(qū)也隨之不斷擴大,建成區(qū)達到近20平方公里,形成了很大規(guī)模的城鎮(zhèn)(城市)。
2、建立服裝工業(yè)園區(qū),扶持服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展,可以為全民創(chuàng)業(yè)、就業(yè)和再就業(yè)搭建平臺,促進“創(chuàng)業(yè)型城市”的創(chuàng)建。隨著我市城鎮(zhèn)化進程的加快,有數(shù)萬農(nóng)民失地進城,就業(yè)才能安居,安置他們就業(yè)就是顯而易見的問題,而服裝產(chǎn)業(yè)是安置農(nóng)民就業(yè)和城市居民再就業(yè)的一個主要產(chǎn)業(yè)。服裝產(chǎn)業(yè)門檻低,投資可大可小,只要有創(chuàng)業(yè)夢想的人都可以參與,對工人的要求也不高,只要稍加培訓(xùn)即可實現(xiàn)就業(yè),建立服裝工業(yè)園區(qū)可為能人創(chuàng)業(yè)、勞動力就業(yè)和再就業(yè)搭建一個有效平臺,是市政府打造“創(chuàng)業(yè)型城市”一個很好的切入點??椑锿ㄟ^規(guī)劃建設(shè)園區(qū)扶持發(fā)展服裝產(chǎn)業(yè),培養(yǎng)了一大批本地企業(yè)家,實現(xiàn)了全鎮(zhèn)80%農(nóng)村勞動力就業(yè)的轉(zhuǎn)移,服裝產(chǎn)業(yè)成為全民參與的百姓產(chǎn)業(yè)、富民產(chǎn)業(yè)。同時也吸引了全國大批有創(chuàng)業(yè)夢想的人到織里發(fā)展,全國大批的產(chǎn)業(yè)工人到織里工作和生活,為織里經(jīng)濟社會發(fā)展提供了強大的內(nèi)在動力和不竭的精神源泉。我市現(xiàn)在就已有40多家服裝精英企業(yè)落戶織里,而且發(fā)展的都非常好,有的甚至年銷售額超過了億元,燈塔服裝企業(yè)牽頭正在織里積極籌備組建遼寧商會,爭取更大的發(fā)展機會。這些企業(yè)大多保留了在燈塔的部分生產(chǎn)能力,對家鄉(xiāng)發(fā)展服裝產(chǎn)業(yè)保持著很高的期望值,為建立服裝工業(yè)園區(qū)發(fā)展服裝產(chǎn)業(yè)提供了有力的支撐。
3、建立服裝工業(yè)園區(qū),扶持服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展,可以形成新的經(jīng)濟增長點,可以帶動其他產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,為打造實力燈塔提供有力支撐。隨著全球經(jīng)濟的低迷和國內(nèi)經(jīng)濟增速放緩,各行業(yè)普遍進入低谷,我市也面臨同樣的困難和問題,尋找和發(fā)展新的經(jīng)濟增長點迫在眉睫。我市服裝行業(yè)具備很好的基礎(chǔ)和條件,完全可以通過培育發(fā)展服裝產(chǎn)業(yè),帶動其他產(chǎn)業(yè)的發(fā)展??椑锿ㄟ^發(fā)展服裝產(chǎn)業(yè),培育了全國規(guī)模最大、分工協(xié)作最緊密的童裝產(chǎn)業(yè)集群。截至201x年,織里鎮(zhèn)共有童裝企業(yè)8577家(含個體戶總計近20000家),年產(chǎn)童裝8.7億件套,占國內(nèi)市場1/3,年銷售額超350億元,居全國之首。共集聚為童裝配套的印花、繡花、羅紋、輔料企業(yè)2316家,物流、設(shè)備租賃、房屋租賃、勞力、融資等市場也隨之不斷成熟。服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展同時也帶動了房地產(chǎn)、商貿(mào)物流、餐飲服務(wù)等三產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展,三產(chǎn)在織里經(jīng)濟占比達到了42%。
佟二堡的皮革、皮草已經(jīng)成為享譽國內(nèi)甚至世界的產(chǎn)業(yè),中國佟二堡已經(jīng)成為燈塔的一張名片。建立服裝工業(yè)園區(qū),有利于解決服裝加工戶的生產(chǎn)安全問題、有利于產(chǎn)生集聚效應(yīng)和規(guī)模效益實現(xiàn)服裝行業(yè)更好的發(fā)展,有利于對服裝企業(yè)進行集中指導(dǎo)、管理和服務(wù),集中打造“燈塔服裝”這個集體品牌,再造燈塔另一張名片,進一步擴大燈塔的知名度。
關(guān)于建立服裝工業(yè)園區(qū)和扶持發(fā)展的建議。
鑒于我市服裝產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)和當(dāng)前的嚴(yán)峻的經(jīng)濟形勢,建議市政府扶持服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展,規(guī)劃建立服裝工業(yè)園區(qū)(集聚區(qū)),再造燈塔經(jīng)濟有力支撐。
1、建立服裝工業(yè)園區(qū)(集聚區(qū)),發(fā)揮積聚和規(guī)模效應(yīng)。由政府牽頭,專門去織里考察,深入聽取業(yè)戶意見,就建立服裝工業(yè)園區(qū)進行充分調(diào)研、深入論證??梢詤⒄召《ず涂椑锬J剑诔菂^(qū)北外環(huán)附近規(guī)劃再建一個服裝工業(yè)園區(qū)(集聚區(qū)),園區(qū)總體規(guī)劃300畝(當(dāng)然規(guī)模具體多大合適還需要政府組織相關(guān)部門論證),一期建設(shè)100畝,可采用單元模式,按容納30個工人每層200平共3層計600平(一層店面,二層車間,三層宿舍)為單位,建筑面積總計60000平,統(tǒng)一規(guī)劃建設(shè),供100家企業(yè)入駐;二期200畝,建筑面積總計120000平,供200家企業(yè)入駐。土地以工業(yè)企業(yè)用地招排掛模式,建設(shè)可根據(jù)實際情況采用服裝企業(yè)自建、政府和服裝商會共建、服裝商會自建等模式。企業(yè)可采取購買或租賃方式入駐,購買價格定位以開發(fā)企業(yè)微利為原則,并協(xié)助服裝企業(yè)貸款;租賃可參照織里鎮(zhèn)做法,現(xiàn)在織里鎮(zhèn)租賃一個單位店面(1000平左右)15萬左右/年,要綜合考量服裝企業(yè)的承受能力,避免服裝企業(yè)流動資金固化影響企業(yè)正常生產(chǎn)。規(guī)模企業(yè)可以根據(jù)政府要求自己規(guī)劃設(shè)計,自主建設(shè)。在園區(qū)內(nèi)建立一站式服務(wù)和發(fā)展諸如餐飲、物流、房產(chǎn)等相關(guān)配套產(chǎn)業(yè),主打集中、集聚牌。集中提供所需的布料、輔料和物流,逐漸發(fā)展成設(shè)計、生產(chǎn)、銷售等完整產(chǎn)業(yè)鏈條。配齊園區(qū)配套設(shè)施,減少流通環(huán)節(jié)、降低經(jīng)營成本。
和服務(wù)上始終上下齊心,始終堅持實行養(yǎng)護和服務(wù),尤其是對待一些小業(yè)戶,除了侵權(quán)舉報予以嚴(yán)厲處罰外,稅費幾乎是實行申報、自愿繳納原則,甚至可以視企業(yè)經(jīng)濟狀況不繳納。相關(guān)部門執(zhí)法實行內(nèi)嚴(yán)外寬的做法,對外來客商甚至極為寬容,目的就是吸引外來客商集聚。近年,為推進織里童裝產(chǎn)業(yè)升級,湖州市專門下發(fā)《關(guān)于加快推進織里童裝產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的若干意見》,每年匹配1000萬元財政專項資金扶持。因此,如果市政府決心規(guī)劃建設(shè)服裝工業(yè)園區(qū),即要堅定不移地推動規(guī)劃的實施,在不斷完善硬件設(shè)施的同時,不斷改進政府及部門的服務(wù)工作,著力改善發(fā)展的軟環(huán)境。成立并長期保持市政府主要領(lǐng)導(dǎo)牽頭,各有關(guān)部門參加的領(lǐng)導(dǎo)小組,制定產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃和政策,推動實施,協(xié)調(diào)解決問題。在行業(yè)低谷時期和企業(yè)出現(xiàn)困難和問題的時候,政府更要積極幫助出主意想辦法搭平臺,盡可能地幫助企業(yè)解決問題度過困難。成立園區(qū)統(tǒng)一管理辦公室,協(xié)調(diào)與服裝加工業(yè)相關(guān)的工商、稅務(wù)、質(zhì)檢、消防、交通等部門,提供入園企業(yè)的行政服務(wù)和統(tǒng)一的行政執(zhí)法工作,并統(tǒng)一協(xié)調(diào)全市服裝企業(yè)發(fā)展的行政執(zhí)法環(huán)境建設(shè),最大限度吸引外來客商、扶持服裝企業(yè)的發(fā)展。要在注重管理和引導(dǎo)的前提下,盡可能保護業(yè)戶的發(fā)展激情和熱情,為服裝企業(yè)發(fā)展創(chuàng)造良好且相對寬松的環(huán)境。
3、組建服裝行業(yè)商會,充分發(fā)揮其作用。通過商會凝聚服裝加工戶,制定和執(zhí)行行業(yè)規(guī)范,引導(dǎo)服裝加工戶登記注冊,打造服裝整體品牌;牽頭加工戶與政府協(xié)商園區(qū)建設(shè)和企業(yè)入駐事項,協(xié)商解決在園區(qū)建設(shè)和管理中出現(xiàn)的問題,統(tǒng)一協(xié)調(diào)企業(yè)用工以及職工養(yǎng)老保險等事宜。政府不斷加大對服裝商會指導(dǎo),支持商會加強與全國各地服裝商會(協(xié)會)和服裝企業(yè)的聯(lián)系,開展合作交流等事宜,發(fā)揮好政府與商戶的橋梁和紐帶的作用。
園區(qū)建成后有關(guān)部門加大執(zhí)法力度依法逐步取締分散在居民區(qū)的加工點和黑加工點。
4、培育龍頭,實施品牌戰(zhàn)略。為提升服裝加工業(yè)的綜合競爭力,可按照“扶大扶強擇優(yōu)”原則,重點扶持一批競爭力和帶動力強的企業(yè),促進產(chǎn)業(yè)鏈條延伸。不斷加強產(chǎn)品質(zhì)量管理,借鑒國內(nèi)外先進經(jīng)驗,引導(dǎo)業(yè)戶不斷轉(zhuǎn)變觀念,扶助服裝企業(yè)引進高級管理人才,實施現(xiàn)代化管理,改粗放式生產(chǎn)經(jīng)營為精細(xì)化經(jīng)營。整合燈塔服裝的品牌資源,積極打造“燈塔服裝”這個集體品牌。由政府組織或委托園區(qū)統(tǒng)一管理辦公室協(xié)調(diào)行業(yè)商會進行園區(qū)規(guī)劃和整體形象設(shè)計,組織宣傳和招商工作,創(chuàng)中國“燈塔服裝”品牌和不斷擴大服裝工業(yè)園區(qū)的影響。
學(xué)校發(fā)展的調(diào)研報告篇十
新余八中是一所九年一貫制義務(wù)教育學(xué)校,共有學(xué)生2355人,其中初中生774人,小學(xué)生1581人;共有專任教師170人,其中中學(xué)教師114人,小學(xué)教師56人。作為渝水區(qū)唯一一所城區(qū)九年一貫制學(xué)校,面臨著良好的發(fā)展機遇和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為了全面把握我校發(fā)展現(xiàn)狀,尋快速發(fā)展的突破口,學(xué)校班子成員分頭進行了調(diào)研工作。我確立的調(diào)研內(nèi)容和課題是圍繞學(xué)校發(fā)展思路這一主題,認(rèn)真開展調(diào)研活動,征集學(xué)校發(fā)展和改革的建議和意見。根據(jù)反饋建議和意見,經(jīng)過認(rèn)真梳理,現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下:
1、學(xué)校隊伍建設(shè)應(yīng)如何扎實有效進行?
2、應(yīng)如何抓好教學(xué)工作,不斷提高教學(xué)質(zhì)量?
3、新課改背景下,我校的課程建設(shè)和開發(fā)如何有效進行?
4、校園文化建設(shè)如何抓出特色和亮點?
1、調(diào)研范圍:全校教職工、部分學(xué)生家長。
2、調(diào)研方式:采取座談、電話采訪、上門拜訪、設(shè)立征求意見箱的方式展開調(diào)研工作。
新余八中創(chuàng)建于1987年,xx年送橋中學(xué)并入,xx年橋背小學(xué)并入,成為一所九年一貫制義務(wù)教育學(xué)校。在22的辦學(xué)歷程中,全校師生勵精圖治,奮發(fā)圖強,創(chuàng)造過輝煌成績,1998年至xx年連續(xù)5年中考成績名列全區(qū)前5名。但是近幾年,學(xué)校在教育教學(xué)改革中遇到了一些問題和困惑,影響了教學(xué)質(zhì)量的提高,這些問題和困惑主要體現(xiàn)在以下幾個這方面:
1、一些班子成員工作責(zé)任心不強,沒有發(fā)揮表率作用。
2、教師隊伍建設(shè)的力度還不夠大,師德師風(fēng)建設(shè)成效不夠明顯,相當(dāng)一部分教師教學(xué)觀念沒有轉(zhuǎn)變,教學(xué)方法陳舊,教學(xué)教研效率不高。
3、校本開發(fā)只是寫在紙上,說在嘴上,沒有真正抓起來干起來。
4、校園文化建設(shè)內(nèi)容單薄,沒有特色,沒有亮點。
1、滿足現(xiàn)狀。
我校教育教學(xué)工作成績曾連續(xù)五年進入全區(qū)先進行列,一些干部和教師產(chǎn)生了滿足心理,工作不思進取,缺乏創(chuàng)新精神。
2、發(fā)展思路不夠明確。
對學(xué)校而言,發(fā)展規(guī)劃不夠明確;對教師而言,成長的思路不夠清晰。
3、客觀條件限制。
我校辦學(xué)經(jīng)費歷來比較緊張,政府部門劃撥的辦學(xué)費用有限,影響了教學(xué)設(shè)施的改善,師資的培訓(xùn)和新課程建設(shè),也影響了校園文化建設(shè)的力度。
抓好班子成員教育理論學(xué)習(xí),健全校務(wù)工作責(zé)任制,不斷提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的素質(zhì)、管理能力、管理水平和管理效率;建立領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭制度,即帶頭遵守制度,帶頭履行好教學(xué)教研職責(zé),帶頭響應(yīng)號召,帶頭當(dāng)班主任,帶頭講文明、講風(fēng)格、講奉獻、講和諧;嚴(yán)格要求班子成員大事講原則、小事講寬容,做到分工不分家,到位不缺位,排難不推難,補臺不拆臺,同唱一個調(diào);嚴(yán)格要求班子成員身先士卒,吃苦在前。
(二)加強教師隊伍建設(shè),努力提升教師素質(zhì)。
1、開展好師德師風(fēng)教育。
繼續(xù)把師德建設(shè)作為搞好教師隊伍建設(shè)的重要工作來抓,不斷提高教師以愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表為核心的職業(yè)道德水平,有效規(guī)范教師的日常行為。
2、抓好教師繼續(xù)教育。
著力抓好二大培訓(xùn):一是網(wǎng)上教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),二是省市區(qū)教育主管部門組織的教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。通過這些培訓(xùn),要完善教師的知識結(jié)構(gòu),更新教師的教育教學(xué)觀念,提高教師的業(yè)務(wù)水平。
3、抓好教師電腦操作訓(xùn)練。
加大教師計算機信息技術(shù)和遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù)的培訓(xùn),強化教師電腦基本操作的訓(xùn)練,提高教師計算機基本操作的能力和遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù),讓越來越多的教師會上遠(yuǎn)程課,愛上遠(yuǎn)程課,完善課堂教學(xué)模式,優(yōu)化課堂教學(xué)模式。
4、實施名師工程。
加大青年骨干教師的培養(yǎng)力度,創(chuàng)造條件讓青年教師迅速成長,為青年教師搭建施展才華的舞臺;傾力打造名師,充分發(fā)揮名師的示范作用和輻射作用。
(二)強化教學(xué)管理,加大教研力度。
1、強化常規(guī)教學(xué)管理。
堅持以教學(xué)為中心,健全常規(guī)教學(xué)管理制度,組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)管理條例,讓教師對常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)的要求了然于心;做好質(zhì)量教育,讓教師樹立起質(zhì)量意識;建立有效的常規(guī)教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)和分層次檢查制度,充分發(fā)揮行政、教研組、備課組的管理職能,認(rèn)真做好教師常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)的檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時反饋,并提出具體改正措施,切實做好教學(xué)各環(huán)節(jié)的層層落實,不斷提高教學(xué)效果。
2、要建立和完善教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任制。
要把提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)任務(wù)落實到年級組、班級和教師個人,形成學(xué)校有目標(biāo)、班班有指標(biāo)、人人有任務(wù)、一級抓一級、層層抓落實的教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制。
3、要加強教學(xué)的針對性和有效性,大力發(fā)揚團隊作戰(zhàn)精神。
一是各學(xué)科要進一步學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新課標(biāo)精神,分析近幾年中考試題,掌握命題動向,明確教學(xué)方向,切實加強教學(xué)和復(fù)習(xí)的針對性和有效性;要大力發(fā)揚備課組的團隊精神,做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一考查、統(tǒng)一質(zhì)量分析,積極發(fā)揮集體智慧,打好團體戰(zhàn)。二是要抓實常規(guī)教學(xué),立足課堂,向課堂要質(zhì)量,做到一課一得,老師備課要深、上課要實、作業(yè)要精、教學(xué)要活、手段要新、活動要勤、考試要嚴(yán)、輔導(dǎo)要細(xì)。
4、加大教研力度。
完善教研制度,認(rèn)真制訂教研計劃,扎實有效開展優(yōu)質(zhì)課和展示課上、聽、評活動,組織各科教師觀看特級教師上課視頻,不斷提高教研質(zhì)量。
5、要采取切實措施做好培優(yōu)、扶中、補差工作。
一是在思想上要真正樹立素質(zhì)教育理念,在工作上面向全體學(xué)生,不放松尖子生,不忽視中等生,不放棄學(xué)困生。二是教師要全面了解和研究學(xué)生,制定科學(xué)的教學(xué)策略,統(tǒng)籌教學(xué)工作,既加強對尖子生的“磨尖”指導(dǎo)、中等生的提升,又努力做好學(xué)困生的補差工作,開成尖子生更尖、中等生更好、學(xué)困生轉(zhuǎn)好的良好態(tài)勢。
6、要重視對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率。
一是要利用上課、班會或談話等有利時機,經(jīng)常滲透學(xué)法指導(dǎo)。二是要組織學(xué)生進行學(xué)法交流,讓榜樣學(xué)生談感受、說經(jīng)驗,使學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)和借鑒他人的經(jīng)驗,不斷改進和完善自己的學(xué)法。
(三)努力抓好校園文化建設(shè)和校本開發(fā)。
校園文化表現(xiàn)一個學(xué)校精神的價值取向,表現(xiàn)一個學(xué)校的校容校貌,是具有強大引導(dǎo)功能的教育資源。我校要理清思路,明確主題,構(gòu)建特色鮮明而又豐富多彩的校園文化。
1、構(gòu)建了獨特的樓道文化。基于地處城區(qū)的實際和科技大樓現(xiàn)代的建筑風(fēng)格,也基于發(fā)動學(xué)生積極參與創(chuàng)建文明城市活動的需要,我們將在科技大樓構(gòu)建“愛我新余,愛我家鄉(xiāng)”的主題文化,東樓道懸掛新余城區(qū)精美的風(fēng)景圖和仙女湖山水圖,每一幅圖都配上飽含深情的詩文,讓學(xué)生每天都能從中感受到新余的美麗可愛和蓬勃發(fā)展。在西樓道懸掛新余古今名人像,讓學(xué)生每天都能從新余名人身上吸取積極上進的精神力量。還將組織人員制作了內(nèi)容更為豐富的《愛我新余,愛我家鄉(xiāng)》課件,組織各班同學(xué)觀看,進一步激發(fā)學(xué)生愛新余愛家鄉(xiāng)的情感。行政教學(xué)大樓建筑風(fēng)格古樸,主要是初中部的教學(xué)和辦公用房。初中生正是人生觀和價值觀形成的重要時期,需要精神導(dǎo)師和優(yōu)質(zhì)營養(yǎng)的精神食糧。八中以“走進孔子,走進《論語》”為主題,從孔子追求知識真理、追求仁德、生活態(tài)度和《論語》對中國對世界影響等方面制作了21幅字畫,懸掛在東西兩個樓道,讓學(xué)生每天抬眼就能從孔子身上和《論語》中吸取營養(yǎng),滋養(yǎng)心靈,陶冶情操。為了擴大孔子和《論語》的影響力,我校還將組織人員制作了《走進孔子,走進〈論語〉》課件。
2、在科技樓一樓大廳里構(gòu)建了禮儀文化長廊,引導(dǎo)學(xué)生做一個懂禮儀、會禮儀的文明人。
3、在校門南側(cè)樹起主題為“一起成長,一起快樂”的校長寄語牌,以期建立一套“以人為本”,尊重信任學(xué)生、家長和教師的現(xiàn)代管理制度,創(chuàng)造出健康、有益、團結(jié)、和諧的教育教學(xué)環(huán)境。
4、成立《愛我新余,愛我家鄉(xiāng)》和《走進孔子,走進〈論語〉》校本教材開發(fā)機構(gòu),制訂開發(fā)計劃,精選開發(fā)人員,提供開發(fā)經(jīng)費。
學(xué)校發(fā)展的調(diào)研報告篇十一
黨中央、國務(wù)院印發(fā)的《中國教育現(xiàn)代化20xx》和省委省政府印發(fā)的《安徽省教育現(xiàn)代化20xx》都對縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展提出了具體要求。我省已經(jīng)明確了到20xx年,20%的縣(市、區(qū))實現(xiàn)縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展;到20xx年,95%的縣(市、區(qū))實現(xiàn)縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。20xx年,教育部印發(fā)了《縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評估辦法》,建立了義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評估認(rèn)定制度。根據(jù)工作安排,結(jié)合人民群眾關(guān)心的熱點難點問題和當(dāng)前教育督導(dǎo)的中心工作,成立了縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展專題調(diào)研組。
在對全省縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展指標(biāo)數(shù)據(jù)進行梳理分析的基礎(chǔ)上,選擇淮北市相山區(qū)、銅陵市銅官區(qū)、黃山市徽州區(qū)、利辛縣、金寨縣、旌德縣等6個具有代表性的縣(區(qū))開展了縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展專題調(diào)研。調(diào)研組先后召開了6次座談會,發(fā)放調(diào)查問卷300余份,隨機走訪校長教師20余人。通過此次調(diào)研,了解掌握了各地在縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評估工作開展過程中好的經(jīng)驗做法,存在的困難問題和意見建議,也提出了下一步的工作意見和建議?,F(xiàn)將調(diào)研的總體情況匯報如下:
省委、省政府始終把均衡發(fā)展義務(wù)教育作為教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略性任務(wù)。自20xx年國家啟動義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣督導(dǎo)評估認(rèn)定工作后,我省緊盯目標(biāo)任務(wù),攻堅克難,奮力推進。20xx年,我省提前3年實現(xiàn)了縣域義務(wù)教育基本均衡全覆蓋的戰(zhàn)略目標(biāo),成為中西部首個實現(xiàn)基本均衡全覆蓋的省份,全省義務(wù)教育實現(xiàn)了歷史性的轉(zhuǎn)變和跨越。
從調(diào)研情況看,全省各地堅持把義務(wù)教育擺在重中之重的地位,不斷加大義務(wù)教育投入、創(chuàng)新體制機制,有力的提升了全省義務(wù)教育均衡發(fā)展水平,為實現(xiàn)縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展打下了堅實的基層。
1、縣級政府對均衡發(fā)展重視程度明顯增強。調(diào)研中發(fā)現(xiàn),通過義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣創(chuàng)建工作,縣級政府對義務(wù)教育均衡發(fā)展的認(rèn)識進一步提高,絕大部分縣(區(qū))黨委政府把統(tǒng)籌推進城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展擺到重要位置,作為推進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的首要任務(wù)抓牢抓實。實地調(diào)研的6個縣(區(qū))均成立了縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組,出臺了統(tǒng)籌推進城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展、控制和消除義務(wù)教育大班額、全面深化新時代教師隊伍建設(shè)、創(chuàng)建義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣等政策文件,建立了政府總攬、部門協(xié)同,共同推進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的工作機制。各地均能結(jié)合基本均衡國家督導(dǎo)評估和復(fù)檢中反饋的問題,做好整改落實工作。利辛縣政府在全省最后一批通過縣域義務(wù)教育基本均衡發(fā)展督導(dǎo)評估后,繼續(xù)堅持創(chuàng)建工作不松懈,標(biāo)準(zhǔn)不降低,持續(xù)做好均衡發(fā)展的鞏固提升工作。
2、義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)條件明顯改善。至20xx年9月,全省義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化覆蓋率為100%,較20xx年實施前的不足10%提高90多個百分點。20xx年底,我省依據(jù)國家縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評估標(biāo)準(zhǔn),制定了新一輪義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn),啟動了新一輪學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。從所到的學(xué)校看,絕大部分學(xué)校辦學(xué)條件都較通過基本均衡督導(dǎo)評估時有進步,有提高。旌德縣20xx年以來,投入1679萬元,用于改善農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)條件。調(diào)研所到銅官區(qū)田家炳小學(xué)龍山湖校區(qū)原來是1所村小(柴塘小學(xué)),生源逐年萎縮,最低年份僅有46名學(xué)生。20xx年,銅官區(qū)政府將其搬遷重建后,學(xué)生大量回流,現(xiàn)有學(xué)生數(shù)增加到368名。金寨縣投資3890萬元,實施鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)項目7個,新建校舍10200平方米,運動場21345.5平方米。
3、義務(wù)教育教師隊伍建設(shè)水平逐步提升。近年來,我省全面加大教師尤其是農(nóng)村教師補充力度。我省20xx年招聘中小學(xué)教師1.7萬余名,20xx年招聘教師15444名。同時,深入實施鄉(xiāng)村教師支持計劃,通過實施農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃,每年為農(nóng)村學(xué)校補充約3000人,其中音體美等緊缺學(xué)科教師約占一半。截止20xx年底,小學(xué)、初中專任教師學(xué)歷合格率分別達到100%、99.97%。在做好教師補充的同時,教師待遇也得到全面提高,通過建立掛鉤約束機制,確保中小學(xué)教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員。省市縣三級通過采取團隊培養(yǎng)、送教下鄉(xiāng)、網(wǎng)絡(luò)研修、短期集中、專家指導(dǎo)和校本研修等方式,分類分層開展了教師培訓(xùn)。全面推進了“縣管校聘”和“無校籍管理”改革,優(yōu)化教師資源均衡配置,引導(dǎo)義務(wù)教育優(yōu)秀校長、教師向鄉(xiāng)村、向薄弱學(xué)校流動,每年全省義務(wù)教育階段教師交流人數(shù)占符合交流條件教師總數(shù)的比例均超過10%。銅官區(qū)在20xx年開展了小學(xué)和公辦幼兒園教師“區(qū)管校聘”改革試點工作,開展了中級職稱教師的跨校競聘上崗,解決了教師職稱評聘的難題和教師交流輪崗后的崗位聘用問題,加強了農(nóng)村薄弱學(xué)校教師隊伍建設(shè)水平。
4、義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量城鄉(xiāng)差距逐步縮小。近年來,我省各地大力推進辦學(xué)體制改革,不斷強化學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和辦學(xué)質(zhì)量的提升,全力推動教育資源集團化聯(lián)盟化改革,積極推進“優(yōu)質(zhì)學(xué)校+新建學(xué)校(薄弱學(xué)校)”,擴充了優(yōu)質(zhì)教育資源總量,較好的滿足了人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的需要。相山區(qū)通過連片教研的形式,把一些鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校和城區(qū)名校結(jié)成對子,使得鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)水平迅速提高。該區(qū)位置偏遠(yuǎn)的郭王村小學(xué)與古城路小學(xué)聯(lián)合辦學(xué),實現(xiàn)了教育教學(xué)一體化發(fā)展,學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量得到全面提升。學(xué)生由過去的逐年萎縮轉(zhuǎn)向逐年增加,隨著學(xué)生數(shù)的增多,學(xué)校進行良性發(fā)展?fàn)顟B(tài)。
隨著全省縣域義務(wù)教育基本均衡發(fā)展鞏固提升工作的深入推進,我省縣域義務(wù)教育學(xué)校校際均衡程度穩(wěn)步提升。自20xx年起,全省105個縣(市、區(qū))義務(wù)教育均衡發(fā)展綜合差異系數(shù)均控制在標(biāo)準(zhǔn)范圍內(nèi)。全省校際間綜合差異系數(shù)小學(xué)從20xx年0.570降至20xx年的0.413,初中從0.538降至0.368,分別下降了27.54%、31.60%。這些工作成效的取得都為縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評估工作的順利啟動,打下了良好的基礎(chǔ)。
各地在前期開展的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展推進過程中,也創(chuàng)造了一些好的經(jīng)驗。如:合肥市廬陽區(qū)針對優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展存在的問題,明確區(qū)委區(qū)政府領(lǐng)導(dǎo)牽頭,任務(wù)分解到相關(guān)職能部門,加強督查督辦,定期通報,推動工作落實到位;安慶市迎江區(qū)把優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展工作列入?yún)^(qū)委重點工作,按月調(diào)度,積極推進;黃山市徽州區(qū)政府將優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展列入《國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃綱要》中,實行任務(wù)分解,定時調(diào)度,逐條逐項解決優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展工作的難點問題和瓶頸障礙;天長市通過高中新建校區(qū),原有校區(qū)改建9年制學(xué)校的方式,增加義務(wù)教育階段學(xué)位供給,緩解城區(qū)義務(wù)教育學(xué)校大班額的問題。
1、抓好頂層設(shè)計,科學(xué)制定規(guī)劃。一是在科學(xué)分析數(shù)據(jù)指標(biāo)的基礎(chǔ)上,按照國家和省確定的目標(biāo)任務(wù),結(jié)合各地實際,按照“遠(yuǎn)近結(jié)合、統(tǒng)籌推進”的原則,科學(xué)合理的制定全省縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展推進規(guī)劃。今年的重點是明確首批實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的縣(市、區(qū)),做好試點工作,加快推進,率先突破,作出示范;二是指導(dǎo)各縣(市、區(qū))對照縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展評估指標(biāo)體系,找準(zhǔn)各中小學(xué)校存在的短板和差距,逐校逐項列出整改提升計劃,科學(xué)務(wù)實的制定推進優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的時間表和路線圖。指導(dǎo)幫助基礎(chǔ)相對薄弱的縣(市、區(qū))積極推進,夯實基礎(chǔ),爭取早日達到優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)和要求,確保20xx年完成20%的目標(biāo)任務(wù),為20xx年完成90%的目標(biāo)任務(wù)打好基礎(chǔ)。
2、落實主體責(zé)任,完善保障措施。一要健全推進機制。督促指導(dǎo)縣級政府建立由政府主要負(fù)責(zé)人牽頭的義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組,對照縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評估指標(biāo)體系,查找存在的問題和差距,定期研究,逐步加以解決。領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位要密切協(xié)同,共同推進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡。二要加大經(jīng)費投入力度。督促縣(市、區(qū))全面落實“四統(tǒng)一”要求,教育項目和資金注重向農(nóng)村薄弱學(xué)校傾斜,更加注重教育軟件建設(shè),提高教師隊伍建設(shè)和教育教學(xué)所需資金占比。省市兩級對優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展工作推進工作完成較好的縣(市、區(qū)),應(yīng)在項目資金上予以支持傾斜。三要加強資源配置。在繼續(xù)提高農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件,增加儀器設(shè)備和功能教室的同時,著力擴大城鎮(zhèn)學(xué)校學(xué)位供給,重點解決好城區(qū)和縣鎮(zhèn)大班額和大校額問題。加強對民辦學(xué)校扶持管理。把民辦中小學(xué)發(fā)展納入義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展整體規(guī)劃,構(gòu)建常態(tài)化的指導(dǎo)、幫扶與監(jiān)管體系。四要加強教師隊伍建設(shè)。積極創(chuàng)新教師補充機制,充分利用好教師編制“周轉(zhuǎn)池”制度,加大緊缺學(xué)科教師配置,緩解教師結(jié)構(gòu)性缺編問題。繼續(xù)推行并完善縣管校聘制度,打破城鄉(xiāng)校際壁壘,實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教師資源的共享和均衡配置。加大向農(nóng)村教師傾斜力度,進一步提高農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)教師福利待遇和職稱評聘,引導(dǎo)優(yōu)秀校長和骨干教師向鄉(xiāng)村學(xué)校流動。
3、加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào),做好指導(dǎo)工作。前期,我省在制定新一輪的《安徽省義務(wù)教育階段學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)》時,就充分考慮到義務(wù)教育新的發(fā)展形勢和國家義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評估的要求,涉及到辦學(xué)條件的指標(biāo)中,有相對應(yīng)的內(nèi)容的`,標(biāo)準(zhǔn)基本一致。在下一步的工作中,要做好統(tǒng)籌協(xié)調(diào),做到縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革發(fā)展和新一輪義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),在目標(biāo)、措施、進度上,同步實施,同步推進,同步達標(biāo)。各級督導(dǎo)評估部門,要運用好信息化手段,做好監(jiān)測評估。通過全程監(jiān)測、動態(tài)監(jiān)測,及時了解各地從基本均衡發(fā)展到優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展各時期義務(wù)教育的難點問題,以及對照國家縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)要求仍存在的諸多缺口,同時還要做好未來發(fā)展預(yù)測,為各地推進縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展提供決策參考。
4、提升辦學(xué)內(nèi)涵,提高教育質(zhì)量。優(yōu)質(zhì)均衡督導(dǎo)既強調(diào)“硬件”,要求每一所義務(wù)教育學(xué)校達到全國統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),實現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化。同時更重視“軟件”,著重考量管理水平、文化建設(shè)、課程質(zhì)量。將“教育質(zhì)量”獨立作一個部分,設(shè)計了9項指標(biāo),并采用了質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果直接評價學(xué)生發(fā)展水平的方式。要督促指導(dǎo)各地從提升“辦學(xué)條件”向提高“辦學(xué)水平”轉(zhuǎn)變,把“內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量提升”作為工作的著眼點和落腳點,按照軟硬件“相互匹配、同步提升”要求,積極推進義務(wù)教育從外延均衡向內(nèi)涵均衡深化。著力推進中小學(xué)校管理的科學(xué)化和規(guī)范化,加強校園文化建設(shè)和特色發(fā)展,堅持立德樹人、“五育并舉”,深化教育教學(xué)改革,全面發(fā)展素質(zhì)教育。注重采取教研一體化、名校帶弱校等多種方式,著力提升農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校和薄弱學(xué)校的教育教學(xué)水平。
學(xué)校發(fā)展的調(diào)研報告篇十二
按照市縣統(tǒng)一部署和安排,根據(jù)我校《深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動第一階段工作實施方案》的要求,為了搞好深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動,全面把握我校發(fā)展的現(xiàn)狀,找準(zhǔn)制約發(fā)展的瓶頸,尋求快速發(fā)展的突破口,進一步謀劃和理清發(fā)展思路,做到有的放矢,校黨支部積極行動,由黨支部書記牽頭、支部成員及科室主要負(fù)責(zé)人組成專題調(diào)研小組,認(rèn)真制定調(diào)研方案,確定調(diào)研內(nèi)容和課題,圍繞黨員干部思想作風(fēng)和教學(xué)管理創(chuàng)新、學(xué)校管理制度和體系完善等主題,從3月23日開始,利用一周時間,深入教學(xué)點、發(fā)放問卷調(diào)查、召開座談會、走訪畢業(yè)生代表、開通熱線電話和設(shè)立征求意見箱,取得了可喜的調(diào)研成果。共發(fā)放回收調(diào)查問卷106份,召開校內(nèi)以及邀請社會人士參加的座談會3次,征集到了學(xué)校發(fā)展和改革積極建議和意見。根據(jù)反饋建議和意見,經(jīng)過認(rèn)真梳理,現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下:
1、影響我??茖W(xué)發(fā)展的主要矛盾和問題是什么?
2、對學(xué)?,F(xiàn)有師資狀況的評價如何?怎樣提高教師的素養(yǎng)、能力和水平?
3、怎樣保持并提高我校的教學(xué)質(zhì)量?
4、怎樣進一步改善學(xué)校的辦學(xué)條件?如何充分利用這些條件?
5、學(xué)校現(xiàn)行的規(guī)章制度哪些是利于科學(xué)發(fā)展的?哪些是需要補充、修改和完善的?
6、你認(rèn)為學(xué)校、教師和學(xué)生目前最需要迫切解決的實際問題是什么?怎么解決?
1、調(diào)研時限:調(diào)研于3月23日—3月28日期間進行。
2、調(diào)研范圍:全校教職工;鎮(zhèn)內(nèi)各機關(guān)單位;部分家長、學(xué)生。
3、調(diào)研組織:成立了由黨支部書記牽頭、支部成員及科室主要負(fù)責(zé)人組成專題調(diào)研小組,認(rèn)真研究調(diào)研內(nèi)容,制定調(diào)研方案,安排調(diào)研活動日程并開展具體工作。
4、調(diào)研方式:采取發(fā)放問卷調(diào)查表、召開座談會和走訪畢業(yè)生代表、開通熱線電話和設(shè)立征求意見箱的方式展開調(diào)研工作。
1、影響學(xué)校科學(xué)發(fā)展的主要矛盾和問題。
1)傳統(tǒng)因素。個別黨員干部還是習(xí)慣于用過去的發(fā)展理念和發(fā)展方式抓發(fā)展,工作中有時存在因循守舊的現(xiàn)象,只求過的去,不求過的硬。不善于解放思想,缺少活力、動力和競爭力,在落實“以人為本,質(zhì)量立校、創(chuàng)新發(fā)展”的辦學(xué)理念上,眼界不夠廣,思路不夠?qū)?,辦法不夠多,科學(xué)發(fā)展的能力不夠強。而這種適應(yīng)和努力都需要有一個過程,不可能一蹴而就,因此,全面系統(tǒng)地進行一次學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的活動是當(dāng)前黨員干部必須要做的`工作,對我們工作思路的拓展以及發(fā)展能力的提高有極大幫助。
(2)主觀因素。在我們當(dāng)中的一些黨員干部,對科學(xué)發(fā)展觀思想認(rèn)識有偏差,對中央提出的新的發(fā)展理念,雖然從口頭上支持和擁護,但在具體貫徹執(zhí)行中,特別是遇到改革發(fā)展中的困難,還是按老套路來辦事情,創(chuàng)新科學(xué)發(fā)展的觀念和思路不多。原因在于學(xué)習(xí)意識不強、學(xué)用結(jié)合不好,學(xué)習(xí)效果不理想,解決實際問題的能力還有待根本性提高。由于這些認(rèn)識上的偏差,影響了大家增強踐行科學(xué)發(fā)展觀能力的自覺性和實效性。另外,有些同志忙于抓教學(xué)業(yè)務(wù),對科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)認(rèn)識不夠,認(rèn)為學(xué)不學(xué)無所謂,有的雖然理解了,但不善于用理論聯(lián)系實際,不善于用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)實踐,不善于總結(jié)工作中的經(jīng)驗和教訓(xùn)。以上這些都直接影響了科學(xué)發(fā)展能力的提高。
(3)自身因素。通過調(diào)研,我們也發(fā)現(xiàn)在具體工作中,還存在一些與科學(xué)發(fā)展觀不相適應(yīng)的問題。一是學(xué)風(fēng)不夠濃厚,二是服務(wù)學(xué)生意識有待提高,三是教學(xué)管理質(zhì)量需要提升。這些問題都應(yīng)乘著這次學(xué)習(xí)實踐科學(xué)活動的東風(fēng)逐步解決落實。
2、學(xué)校的師資水平雖已居全縣初中前列,但相當(dāng)大一部分教師的綜合素養(yǎng)、教學(xué)藝術(shù)尤其是對新教育理念、新課程的領(lǐng)悟與操作水平與教育發(fā)展先進地區(qū)的教師相差很遠(yuǎn),不能滿足日益快速發(fā)展的教育形勢和人才需求的需要。
3、我校近年來較高的教學(xué)質(zhì)量取決于適當(dāng)?shù)陌l(fā)展機遇,取決于上級的正確決策,取決于資源的有效整合,取決于辛苦的管理、團結(jié)的精神、師生的實干。
4、追求教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作核心,但追求教學(xué)質(zhì)量并不等于旁置素質(zhì)教育。素質(zhì)教育更要質(zhì)量,要更全面的、綜合的質(zhì)量。我校實行“學(xué)生標(biāo)桿管理”制度,落實“標(biāo)兵學(xué)生評選辦法”,改變學(xué)生評價制度,是落實“以人為本、全面發(fā)展”的教育思想。德育、體育、藝術(shù)等大型活動的開展及所取得的成果表明:我校搞得絕不是所謂應(yīng)試教育,而傳統(tǒng)教育中不須揚棄的是長抓教學(xué)質(zhì)量不放松。
5、學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)及教學(xué)設(shè)施設(shè)備等硬件已達到了較高標(biāo)準(zhǔn)。但現(xiàn)有的校舍和教學(xué)設(shè)備還遠(yuǎn)不能適應(yīng)學(xué)校的規(guī)模和發(fā)展,有了設(shè)備不配套,或不加利用就等同廢品。如學(xué)校已經(jīng)建成微機室、多媒體教室、光盤播放室,但是數(shù)量太少,再加上教師沒有筆記本電腦,這些設(shè)備就無法利用。一旦每個教室都能配備并得到利用,那我們就能與國內(nèi)最先進的教學(xué)手段持平。
6、對于教師日常教育教學(xué)工作的月考核制度如何體現(xiàn)正規(guī)化、人性化、科學(xué)化;對于學(xué)生才與德、知與能、在校與在家等綜合評價如何有效進行是本次學(xué)習(xí)實踐活動中應(yīng)著手研究解決的問題。
7、師生灶、冷水供應(yīng)、廁所緊張等問題是反映最強烈、呼聲最高而又長期未能解決的問題。
一是觀念意識落后。由于傳統(tǒng)的計劃經(jīng)濟下的思想觀念,對一些干部的影響比較深,工作中缺乏創(chuàng)新精神。個別教職員工還是習(xí)慣于用過去的發(fā)展理念和發(fā)展方式抓發(fā)展。用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)教育事業(yè)的發(fā)展,對全體教職員工都是一個嶄新的課題,沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗和答案,這需要我們從思想觀念方面不斷適應(yīng),從實踐鍛煉方面不斷努力,才能切實提高科學(xué)發(fā)展的能力。而這種適應(yīng)和努力都需要有一個過程,不可能一蹴而就,因為要想在短時間內(nèi)全面提高科學(xué)發(fā)展的能力是不現(xiàn)實的。
二是客觀條件限制。如硬件建設(shè)、電腦配置、擴建廁所等等,都是學(xué)校單方面力所不能及的。
三是經(jīng)驗積累不足。我校由于基建歷史欠賬過大,學(xué)校布局調(diào)整,規(guī)模迅速擴大,它的建設(shè)和發(fā)展尚在初級階段,如學(xué)校整體管理、后勤管理、師生工作學(xué)習(xí)制度與行為評價等等,都有待于在實踐中建立健全,并不斷完善。
四是制度機制方面的因素。科學(xué)發(fā)展具體到學(xué)校工作的方方面面,但它并不是量化的事物,很難在主觀上得到一致的認(rèn)同。對于學(xué)校來說,需要制定一系列合理的、科學(xué)的規(guī)章制度和評價標(biāo)準(zhǔn)。目前,評價學(xué)校各部門、各環(huán)節(jié)及全體教職員工推進科學(xué)發(fā)展的成效機制還并不健全,需要進一步完備并增強針對性和操作性。
解決上述問題需要我們牢牢把握深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀這一有利時機,首先從思想上認(rèn)識學(xué)習(xí)實踐活動對于解決問題的指導(dǎo)意義和作用,進而找到解決問題的辦法。
一是要深刻理解科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展。應(yīng)該從學(xué)校的實際出發(fā),不斷解放思想,創(chuàng)新工作方式,改進工作方法,堅持把發(fā)展作為辦學(xué)的第一要務(wù)。
二是要切實深入領(lǐng)會科學(xué)發(fā)展的理念。必須通過開展學(xué)習(xí)實踐活動,引導(dǎo)全體教職員工進一步增強發(fā)展意識和機遇意識,提高科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、率先發(fā)展的能力和本領(lǐng)。
三是要學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀,必須以育人為本,更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、綜合發(fā)展、個性發(fā)展。
四是要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),進一步推進學(xué)校黨組織的建設(shè)。要以改革創(chuàng)新的精神全面推進黨建工作,把提高黨的執(zhí)政能力、保持黨的先進性,體現(xiàn)到領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展、促進社會和諧上來,為科學(xué)發(fā)展提供可靠的政治和組織保障。
一是突出重點。開展活動不搞一哄而起,解決問題不搞形式主義。全體教職員工通過學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀,進一步理清思路,強化工作措施,用理論來指導(dǎo)實踐。每個領(lǐng)導(dǎo)、黨員干部,每個年級、處室都要對照科學(xué)發(fā)展觀的要求,拿出解決問題的一個好的方案、一個好的工作思路來,要達到人人參與的目的。
二是力求實效。學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀不是單純的理論宣傳,這次活動重在理論聯(lián)系實踐,指導(dǎo)實踐,重點要在實效上下功夫。要通過實踐活動,使大家的思路更清晰,使各項工作更好地上一個新的臺階,能讓群眾看到貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀有實效、有變化、有成果。
三是加強領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)習(xí)實踐活動自始至終由學(xué)校一把手負(fù)總責(zé)。要求全體教職員工全部參加該項活動,將這次活動各階段、各環(huán)節(jié)的工作一抓到底。
四是激發(fā)學(xué)校和個人主動提高的內(nèi)在動力。要引導(dǎo)全體教職員工增強大局意識,增強責(zé)任意識,把貫徹科學(xué)發(fā)展觀、推動學(xué)校科學(xué)發(fā)展作為自己的政治責(zé)任和歷史使命;牢固樹立以人為本的觀念,把推進科學(xué)發(fā)展過程作為為廣大教職工謀利益的過程。
五是積極創(chuàng)造發(fā)展條件,努力解決實際問題。在辦學(xué)條件上,要積極爭取政府和社會各界對教育事業(yè)的支持,大力搞好硬件建設(shè);在管理上,要充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源,不斷創(chuàng)新改革思路,采取有效管理措施;在師資隊伍建設(shè)上,要有目的的與一兩所市內(nèi)外名校建立聯(lián)系,采取“走出去,請進來”的辦法,加強校際交流,互通有無,取長補短,在學(xué)校管理、師資研訓(xùn)、教育教學(xué)研究諸方面利用領(lǐng)導(dǎo)、師生互訪開闊眼界,進行探索、交流與合作,并爭取最佳效益。
六是增強以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)學(xué)校改革發(fā)展的意識。要全面深刻地理解科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵,自覺樹立并落實到學(xué)校改革和發(fā)展當(dāng)中。一要更新發(fā)展戰(zhàn)略,進一步提高規(guī)劃的方向性。首先是認(rèn)真分析實際情況,明確發(fā)展方向。其次是立足現(xiàn)實,合理確定發(fā)展目標(biāo)。再次是圍繞工作核心,不斷優(yōu)化資源配置。三要規(guī)范發(fā)展手段,進一步提高規(guī)章制度的合理性、科學(xué)性、可行性,以規(guī)范辦學(xué)行為、管理行為、教學(xué)行為、服務(wù)行為為方向,切實提升學(xué)校各項管理中的運行效率。四要豐富發(fā)展內(nèi)涵,進一步提高遠(yuǎn)近期發(fā)展規(guī)劃的針對性、可操作性和實效性,努力推進學(xué)校各方面工作又好又快發(fā)展。
學(xué)校發(fā)展的調(diào)研報告篇十三
1993年以后,中國足球走上市場化和產(chǎn)業(yè)化道路,后備人才培養(yǎng)發(fā)生了重大的變化,傳統(tǒng)的靠國家撥款、各級政府、體委和足協(xié)主辦的后備人才培養(yǎng)方式越來越趨向于依靠社會和市場,一些社會辦的足球?qū)W校應(yīng)運而生。本文簡要闡述現(xiàn)今足校的發(fā)展對策。
(一)缺乏規(guī)范統(tǒng)一的管理。
足校主要是私人或企業(yè)出資建立,規(guī)模不等、條件有限面臨足協(xié)(體委)和教委的雙重領(lǐng)導(dǎo),存在各種關(guān)系不易理順的問題。
(二)教學(xué)質(zhì)量參差不齊。
投機者的介入使很多足校一味追求鋪攤子、上項目,并沒有把注意力放在提高訓(xùn)練與教學(xué)質(zhì)量上,具體表現(xiàn)在:
(1)對教練員缺乏控制和審查,一些退役的二、三流球員不經(jīng)學(xué)校的再教育,直接到足校任教。
(2)采取“三集中”式的訓(xùn)練方式,使學(xué)生遠(yuǎn)離家庭和社會教育,由于足校內(nèi)部體教分離,普遍只“體”不“教”,學(xué)風(fēng)差、教育質(zhì)量低,導(dǎo)致學(xué)生素質(zhì)低下,甚至在心理方面出現(xiàn)種種問題,如陳慶合等對中國足校學(xué)生心理健康所做的調(diào)查表明,足校高年級學(xué)生心理健康狀況處于較低水平,在強迫、人際敏感、偏執(zhí)和敵對等方面表現(xiàn)極為突出。
(三)收費高。
競技體育是窮孩子擺脫貧窮、實現(xiàn)自我價值的有效途徑,許多貧寒子弟都以廉價的足球為首選,據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計,歐洲、美洲各國職業(yè)球員80%來自工人家庭,鐘秉樞的調(diào)查也表明,我國大球類運動員父親文化程度在初中以下的占42、1%,遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于表現(xiàn)類、游泳類和小球類項目,但足校在培養(yǎng)運動員的過程中卻出現(xiàn)了貴族化傾向,年收費一般都在萬元以上,如八一足校每生每年學(xué)費2、2萬元+一次性建校費2萬元,或每年交費2萬元+一次性保證金3萬元,北京龍力足校簽3年合同的學(xué)生每生每年交3萬元,簽4年合同的學(xué)生每生每年交2、6萬元,而1998年我國人均gdp只有人民幣6200元,城鎮(zhèn)居民人均可支配收入為5424元,農(nóng)村居民為2160元[2],甚至一些足校還出現(xiàn)了不講訓(xùn)練教學(xué)效果、只講贏利數(shù)額的問題。
(四)學(xué)生的出路問題。
家長們在高投入之后,都期望能夠得到高回報。一些足校在招生時對學(xué)生和家長做出了關(guān)于出路的承諾,比如學(xué)校自己組隊打乙級聯(lián)賽沖擊甲b;畢業(yè)后推薦輸送國外俱樂部;推薦輸送到全國各甲級足球俱樂部。但國家體育總局計劃財務(wù)司《體育事業(yè)統(tǒng)計年鑒》中數(shù)據(jù)顯示,每年我國全國足球優(yōu)秀運動隊在隊運動員人數(shù)都在1000人左右,尤其是1994年職業(yè)聯(lián)賽以來,人數(shù)更是控制在1000人以下。而自1993年以后,平均每年我國全國足球優(yōu)秀運動隊新吸收的運動員為105人左右。能在的2萬多名注冊的足球少年中脫穎而出、成為職業(yè)球員的,畢竟是極少數(shù),這2萬人(由于各種原因,還有很多踢球的孩子沒有注冊)中的大多數(shù)將無情地被職業(yè)足球所淘汰。
(一)完善制度,降低交易成本。
完善的法規(guī)制度是足球?qū)W校生存和發(fā)展的重要保障。目前我國處于體制轉(zhuǎn)型期,逐步完善各項法規(guī)制度,是足協(xié)面臨的重要任務(wù)。足協(xié)對于市場的規(guī)范,不僅要規(guī)范職業(yè)聯(lián)賽,而且要規(guī)范足球?qū)W校,不僅要對足球?qū)W校的硬件設(shè)施進行規(guī)范,而且要對學(xué)校的軟件,如教練員的任職資格進行規(guī)范,怎樣使教練員上崗證制度不流于形式,切實發(fā)揮它的作用,仍然是值得思考的。
(二)為后備人才培養(yǎng)提供公共產(chǎn)品。
市場無法自動提供公共產(chǎn)品,足球強國的足球管理機構(gòu)都非常重視足球后備人才培養(yǎng),大力為足球后備人才培養(yǎng)提供公共產(chǎn)品,促進足球運動的普及。
1、加強教練員培訓(xùn)。
提高教練員的文化素質(zhì)和科學(xué)訓(xùn)練水平,逐步建立教練員學(xué)歷教育、資格認(rèn)證和崗位培訓(xùn)制度,尤其加強對中青年教練員的培養(yǎng)深造。各級足協(xié)應(yīng)把教練員培訓(xùn)工作擺在重要位置,采取切實可行的措施和辦法,有目的、有計劃、有組織、分批分期地輪訓(xùn)教練員,選派優(yōu)秀教練員出國學(xué)習(xí)。要建立有效的激勵、約束機制,培養(yǎng)一支思想好、素質(zhì)高、善于鉆研、勤于思考的教練員骨干隊伍,以帶動從事后備人才培養(yǎng)的教練員隊伍整體水平的提高。
2、提供政策支持。
在未來的一段時間,大規(guī)模增加公共體育設(shè)施,尤其是大片足球場地的建設(shè),并不現(xiàn)實。因此,要充分利用已有的體育場地,制定場地開放政策,向社會開放。除了國家投資以外,要廣開籌資渠道。根據(jù)我國國情和國際慣例,應(yīng)提供必要的優(yōu)惠,引導(dǎo)企業(yè)贊助后備人才培養(yǎng)。
3、對項目進行包裝推廣,營造青少年足球運動發(fā)展的良好氛圍。
借助體育中介公司,對項目進行包裝推廣,塑造青少年足球的良好社會形象,利用新聞媒體對體育運動進行廣泛宣傳.激發(fā)人們對足球運動的熱情與興趣,引起整個社會的關(guān)注,促使廣大青少年積極參加足球活動。青少年足球缺少社會贊助的主要原因之一是受到關(guān)注較少,難以引起贊助商的注意。要調(diào)動全社會的積極性,使大量的社會資金和人力資源被投人到青少年足球方面。
(三)嚴(yán)格管理,杜絕后備人才培養(yǎng)中的違規(guī)行為。
目前我國后備人才培養(yǎng)市場管理混亂,體育部門與其他部門職責(zé)劃分不明確,因此,主管部門要明確職責(zé),加強監(jiān)管,嚴(yán)格按照規(guī)章制度辦事,對于違規(guī)者要按照規(guī)定進行處罰,防止足球?qū)W?!皳埔话炎呷恕钡默F(xiàn)象發(fā)生。