寫總結是對自己的一種負責，也是對過去經歷的一種交代。寫總結時要注意語言簡練，易于理解和接受。以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
小組討論體會和收獲篇一
提到討論小組，就不得不提到小組心得體會。參加討論小組是學校、公司等教育和工作場所里常見的教育方式，通過一定的組織形式，讓小組成員共同探討思考問題。在小組討論的過程中，小組成員學習彼此交流的技巧、提升自己的表達能力、增強團隊協(xié)作的能力。在小組討論結束后，組員們會對這個過程進行總結和評價，這就是小組心得體會。
第二段：交流能力的提升。
參加討論小組，可以提升交流能力，這是小組心得體會的一個重要方面。在小組討論中，每個成員都有機會發(fā)表自己的意見，而不用擔心自己的言論會被否定或者嘲笑，因為小組討論是一個開放、尊重和鼓勵互相交流的環(huán)境。在這個過程中，成員們可以學會更好地表達自己的觀點，更好地傾聽別人的看法。這樣的交流氛圍可以讓成員們打破原有的思維和認識瓶頸，學會從不同的角度看待問題。
第三段：團隊協(xié)作的提升。
參加討論小組，可以提高團隊協(xié)作能力，也是小組心得體會的另一個重要方面。在小組討論中，每個成員都有自己的任務和角色。成員們需要尊重別人的意見，充分探討問題，結合他人的意見去解決問題，制定實施方案。這就需要團隊成員協(xié)作，配合和支持。只有團隊協(xié)作，才有可能取得更好的效果。這個過程中，成員們也會學會和隊友之間的有效溝通以達成共識。在日常學習和工作中，團隊協(xié)作也是非常重要的，小組討論可以很好地訓練成員在團隊中的表現(xiàn)能力。
第四段：思維方式的改變。
參加討論小組，還可以改變思維方式，這也是小組心得體會的一個方面。討論小組中，成員們可以借鑒他人的思考方式，學習分析問題的方法，以及別人推理和邏輯思維的方式，這些能力都可以被不斷提升。在這樣的學習過程中，成員的思維方式也會逐漸發(fā)生變化。他們會變得更加開放和寬容，更有創(chuàng)造力和想象力，更能夠尋找到問題的本質和解決方法。這樣的改變有助于參與者更好地適應復雜多變的環(huán)境，為未來的工作和生活積累更多的經驗和智慧。
第五段：結束語。
小組討論的過程，可以幫助參與者提高自己的表達能力、團隊協(xié)作能力和思維方式，同時也會讓我們更好地認識自己和改進自己。小組心得體會也成為我們學習和提高自己的重要資源。因此，對于每一個參與者來說，需要認真對待這個過程，積極參與討論，表達自己的看法，傾聽別人的意見，為小組的成功和自身的成長做出貢獻。
小組討論體會和收獲篇二
課堂討論是一種群體性的學習方式，當然應該有一套規(guī)范化的操作模式和活動原則。在教學中，有些教師只注意形式，如讓幾個學生為一組圍在一起討論，有的說個不停，有的一言不發(fā)而沒有真正進入討論的角色。因此，要加強課堂討論的培訓，讓每個學生知道自己該如何去有效地進行討論。
1、合理組建學習小組。
要合理搭配，組建好每一個學習小組。教師應認真考察學生知識基礎、興趣愛好、學習能力、心理素質、家庭情況、性別以及個性差異，進行綜合評定，然后合理搭配的優(yōu)化組合。一般以4人一組為好，4人中配一名優(yōu)生、兩名中等生、一名后進生。分組后，還要對組內成員明確分工，可以先選有責任心，能協(xié)調小組成員之間的關系，成績較好的，能推動小組合作學習的學生擔任小組長。
2、想、聽、說和辯的訓練。
小組討論有比較規(guī)范的討論程序。小組討論有時還應明確分工，組長、記錄員等各負其責，每位組員既要善于傾聽又要善于表達。在討論之前應要求學生根據(jù)學習目標先行預習，自己先認真讀一讀，想一想，寫一寫，然后再小組議一議，辯一辯、問一問。當然，與同學的合作要誠心，不講題外話，不議淺顯明了的問題，著重商討有廣度，有深度，有難度的問題，做到各抒己見，學會博采眾長。
1、學生個人獨立操作的時間和條件不充足時。
數(shù)學的學習不僅要求學生的演繹思維，也要求學生的歸納思維。而歸納思維的培養(yǎng)是建立在學生對大量個別材料的感知和試驗的基礎之上。如果安排每個學生獨立地完成大量的試驗，獲取每一個數(shù)據(jù)，課堂教學的時間就會明顯不足。這時采用小組合作是一個很好的時機。通過小組合作既保證了教學任務的完成，大大提高了學習效率，同時又讓學生真正體會到合作的意義。例如，在教學“三角形的面積計算”時，可以先讓學生進行猜想。由于剛學過平行四邊形的面積計算方法，學生會猜想:三角形的面積等于底乘高。這時，我引導學生開展小組合作，在動手操作中，有的小組研究出銳角三角形的面積計算方法;有的小組研究出直角三角形的面積計算方法;有的小組研究出鈍角三角形的面積計算方法。最后，大家探討出了三角形的.面積計算公式。
2、當學生獨立思考出現(xiàn)困難時。
安排學生去解決的許多數(shù)學問題往往具有一定的挑戰(zhàn)性，學生在獨立探索這些問題時出現(xiàn)困難是很正常的一件事。如果教師直接給出解法，學生即使當時明白了這道題該怎么解，以后遇到類似的問題還可能會出現(xiàn)同樣的解題障礙，而且印象也不會太深刻。這時宜采用小組合作學習，鼓勵學生之間展開討論，教師在適當?shù)臅r侯再給予指導，提供一些暗示、輔助工具或材料，使學生親身經歷發(fā)現(xiàn)和提出問題、提出假設、解決問題的思考過程，這樣能夠更有效地促進學生對數(shù)學知識的真正理解。
3、當學生提出了解題策略，但彼此間不統(tǒng)一或有爭議時。
在解決數(shù)學問題的過程中，不同的學生由于來自不同的文化背景，時常會有不同的解題方式和策略。但往往會出現(xiàn)這樣的情況，即學生們各抒己見，提出的解題策略極不統(tǒng)一，甚至有時還會出現(xiàn)因為彼此不同意對方的觀點或認為自己的解法更好等問題而發(fā)生爭執(zhí)，這時也是一個很好的開展小組合作學習的時機。通過小組討論，課堂散而不亂，但問題卻越辯越明，收到了很好的學習效果，同時學生的個性也得到了尊重和發(fā)揮，有助于提高學生的學習積極性。例如：在教學《長方體和正方體的體積》時，我拿一塊橡皮泥，讓學生想一想，議一議：怎樣求出橡皮泥的體積呢？在教師的引導下，學生想出了許多解決問題的辦法。有的同學說，把橡皮泥擠壓成一個長方體，就可求出它的體積；有的同學說，從橡皮泥里切出一個棱長為1立方厘米的正方體，測出它的重量，根據(jù)大橡皮泥和小橡皮泥重量之間的倍數(shù)關系，可以求出橡皮泥的體積；有的同學說，把橡皮泥放在長方體量杯里，水上升的體積，就是橡皮泥的體積。在學生提出這些問題的基礎上，進行小組交流，每個學生都發(fā)表自己的觀點，傾聽同伴的解法，感受解決問題策略的多樣與靈活性。
4、當學生對數(shù)學的認識僅靠個人的思考不全面時。
數(shù)學內容是較為抽象和深刻的，有時由于學生個人認識問題的局限性，單靠某一個學生往往解答不全面。這也是小組合作學習的良好時機。讓組內的幾個成員充分發(fā)表意見，通過有意義的協(xié)商和共享，相互補充，并不斷從別人的發(fā)言中受到啟發(fā)，從而對數(shù)學問題的認識更加豐富和全面。同時，數(shù)學中亦有不少開放題，答案不惟一，但學生往往從自己對該問題認識、理解的角度，形成對問題不同的心理表征，個人給出的答案都存在一定的局限性，這時也宜安排小組合作學習，讓學生從別的學生那里看到表征和解決問題的另外一些角度，培養(yǎng)學生全面考慮問題的良好思維品質，擴展解題思路。
教師是課堂教學的組織者、引導者和合作者。需要組織學生開展豐富多彩的學習活動，引導學生進行自主、合作、探究，與學生合作共同解決學習中碰到的困難。因此，在學生小組合作學習時，教師應注重自身參與，一方面及時了解學生的學習進程，另一方面給學生一種無形的期望，激勵學生積極的進行討論、交流、評價，從而有效的提高合作的效率。
1、讓學生帶著問題去討論。
在小組合作前，教師要有適當?shù)闹v述。講述的目的是吸引學生的注意力，告訴學生他們會學習什么，他們必須掌握什么，明確探討目的，是將新信息與學生已有的知識經驗聯(lián)系起來，為學生盡快地找到解決問題的切入口提供必要的幫助。為了保證小組討論有效性，教師應遵循循序漸進的方式來呈現(xiàn)一些思考性的問題。呈現(xiàn)的問題要明確，切忌模凌兩可。問題要精選，問題要有利于促進學生動腦，主動探究數(shù)學知識，有利于集體研究，促進合作學習。不提出過于簡單，不假思索就能解決的問題。把具有開放性、探究性的問題，或趣味性、生活性的問題，或熱點性、規(guī)律性的問題作為小組合作學習的載體。在設計問題時還要注意問題的情景性、啟發(fā)性、層次性。
2、安排充足的自主時間去討論。
處理好獨立學習和小組學習的關系，在合作學習之前要讓學生先獨立思考問題，只有保證獨立思考時間充裕，學生對問題的思考才會深入，才能從容地組織語言，選擇適當?shù)谋磉_方式，有條不紊的敘述自己的想法，有理有據(jù)展開評論，討論也才會深入有效。應該說小組學習與傳統(tǒng)的教學形式不是替代關系，而是互補關系。因此，討論前，一定要讓小組成員獨立思考，要教育學生深入思考后再發(fā)表意見，可以要求學生把想法寫下來，再進行交流，最后形成集體意見。這樣既保證了小組內每個成員都有思考、參與的機會，又保證了交流合作的質量，使每位學生都能在討論中得到發(fā)展。
正確引導各小組的活動交流，盡可能使學生的思維走入正確軌道。教師要把自己當成小組中的一員，以平等的身份參與討論，在討論時巧妙引導，把討論引向高潮：當學生性格內向或擔心同學嘲笑，不愿開口時，給予及時鼓勵，增強其信心；當問題難度大，小組成員一籌莫展、出現(xiàn)冷場時，給予點撥誘導，促其茅塞頓開、靈感突現(xiàn)；當雙方爭得面紅耳赤、互不相讓，局面處于僵持狀態(tài)時，給予巧妙化解；當學生討論時淺嘗輒止或出現(xiàn)明顯破綻時，給予提示、糾正。
教師觀察小組討論情況，及時引入重點，不斷地把各小組存在的問題反饋給學生，出學生的激情。同時還應對學生的觀點看法進行梳理歸納，做到心中有數(shù)，哪些問題學生的看法基本一致，哪些問題分歧較大，原因是什么，哪些問題學生理解過于膚淺、討論意猶未盡，哪些問題學生普遍感到難于理解。這樣在全班交流時對不同問題就可區(qū)別對待，有所側重，或一帶而過，或組織激烈辯論，或啟發(fā)互相補充，或精心講解，讓學生在充分討論后，得到每個問題的合理答案，同時也提高了課堂教學效率和效益。
對小組活動要及時做出科學的、人文化的評論，促進學生良性競爭欲的發(fā)展。但在討論的整個過程中，教師始終發(fā)揮著關鍵性的作用。時機的把握，內容的選取，形式的應變，都需要教師的科學把握。即使在討論前，教師也要善于指導學生進行充分準備，討論時，教師要始終發(fā)揮主導和調控作用。
總之，有效的小組討論，能喚醒學生沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智。教師在新課程的環(huán)境下，必須重新審視合作學習的價值，揚長避短，積極營造民主、開放的小組合作學習氣氛，使優(yōu)等生的才能得到發(fā)揮，中等生得到鍛煉，學困生得到幫助和提高，使我們課堂教學煥發(fā)出生命與活力，從而促進學生素質的全面提高。
小組討論體會和收獲篇三
4月3日，我院參加這一期校黨課的部分同學在5523教室開展了第一次小組討論。我們小組總共14名同學，依次闡述了參加黨課的感受以及對十七大精神、中國特色社會主義理論體系、科學發(fā)展觀、兩會核心內容精神的理解。
通過這次小組討論，我們更進一步了解了黨組織，進而在思想上更加靠攏黨組織。
小組討論體會和收獲篇四
剛過去的討論現(xiàn)場仍是歷歷在目，在這次討論上，大家都踴躍發(fā)言，每個人都暢談了對兩會主題的不同見解，每個人都的觀點都很明顯，可謂一刀見血。我們小組這次討論的主題有兩個，分別是食品安全問題和為何保障房沒有保障的兩會熱點問題，在這次學習討論上讓我收獲頗豐。
我們先發(fā)表個人的意見，由于小組上每個人想法與觀點都很獨特。所以我們在三個話題上選擇了兩個話題，兩大組的人分成兩半，每一半個發(fā)表自己的`意見，由另一半來補充，因為這樣的特殊性，我們小組的討論更為激烈。
因為這樣的特殊性，首次，先談一下在這次討論中對食品安全問題的部分觀點。食品安全問題要得到解決，除了政府機制要完善外，政府還需監(jiān)管好食品生產商在生產中的各種問題?？梢詮囊韵铝矫嫒胧郑骸傲椫贫取币螅⒔∪称肥袌鲋黧w準入制度，嚴把食品市場主體準入關，對食品的生產經營者，要堅持先證后照；建立健全食品市場質量準入制度，嚴格監(jiān)督食品經營者切實把好食品質量進貨關，依法監(jiān)督市場開辦者、柜臺出租者、展銷會舉辦者按照食品安全法要求建立并落實食品安全管理制度和責任制度，對經營者不履行法定義務的，要依照食品安全法依法處理；建立健全食品市場監(jiān)管和巡查制度，將監(jiān)管重心下移，切實把食品日常監(jiān)管的任務和責任落實到基層工商所，任務到崗、責任到人；建立健全行政監(jiān)管責令退市和銷售者主動退市相結合的監(jiān)管機制，嚴防再次流入市場；建立健全食品市場分類監(jiān)管制度，嚴格食品市場日常規(guī)范管理；建立健全食品安全預警和應急制度，嚴格防范和處置食品安全突發(fā)問題。
其次，我們還對保障房為何沒“沒保障”這話題進行了討論。在討論總結后我們小組有了自己歸納后的觀點，造成了這沒保障的原因主要是，很多房子當初設計就存在先天不足和致命缺陷。在部分保障房建設部門官員看來，你本來沒錢買房，政府花大價錢幫你建保障房，已經是莫大的恩賜了，你還有什么理由挑三揀四的？衛(wèi)生間小一點，得房率低一些，有什么大驚小怪的？正是因為有這種官員、這種地方政府，保障房才如此弱智，經濟適用房才成為劣質房。政府真心實意為老百姓解決民生問題，不能毀在這樣的官員、這樣的地方政府手里。
固始要是有保障性住房，那要二十年后也不一定有。原因：目前經濟還是一蹶不振（除了全是泡沫的房價），大部分人口流動在外，可謂是缺少人力缺少物力，所以說經適房是遙遙無期。
在這次討論中，我們進行了激烈的討論，列出了不同的例子，道出了不同想法，說出了不同的感受，我們深切體會到了，一名合格的黨員，在生活中，一定要多留意多關注一切與人民利益相聯(lián)系相密切的動態(tài)，為祖國獻上良策，讓人民的人生活更美好。
小組討論體會和收獲篇五
剛過去的討論現(xiàn)場仍是歷歷在目，聽著每個人的入黨動機總覺的有些不解;要不就是我要忠誠實現(xiàn)黨的三個代表重要思想，努力為人民服務，要不就是說什么我要怎么怎么樣是太大了，是空話，我要從身邊小事做起努力的幫助別人。剛一聽覺的哪個也是蠻好的也蠻有道理的，但是越想越覺的不對勁，怎么入黨就真的是為這些嗎?在我看來顯然不是的。
這是我們平常的一個誤區(qū)。我們都知道共產黨是工人階級的先鋒隊，是最先進的黨;在它的帶領下中國人民推翻了三座大山建立了新中國，尤其是改革開放以來更是領導中國取的了長足的發(fā)展。作為這么一個先進的黨派在每個時期它必然有自己先進的指導思想，這樣才能使它永保先進性，而我們所熟悉的那些“馬列主義”“毛澤東思想”“鄧小平理論”以及“三個代表重要思想”正是黨在每個時期根據(jù)不同的形勢提出的指導思想。它們首先是一種方向，一種時刻為人民著想的理念，它也是每個共產黨員必須遵循的理念，它也是一個階段黨要達到的目的，是黨的事業(yè)。而一個共產黨員的事業(yè)是努力的幫助黨實現(xiàn)這個事業(yè)，這才是共產黨員應該做的。
再返回來看他們剛才的入黨動機：“我要為人民服務”。僅為人民服務就行了嗎?你每天辛苦的工作，為人民，為社會創(chuàng)造價值不就可以說是簡單的為人民服務嗎?由此看你不入黨也可以為人民服務呀，再說不一定黨內就能為人民服務而黨外不能，黨內外全是可以的干嗎還要入呢?看來入黨的動機遠沒有那么簡單的，應該更深的去挖掘它的內涵。
作為一個生活在共產黨領導下的社會主義國家的人你應該能夠清楚的認識我們黨的先進性，應該認識到我們的黨是優(yōu)越在什么地方，接下來你應該知道一個生活在社會當中應該做些什么才能回報社會給予你的。我們共產黨的最終目的是為了實現(xiàn)共產主義社會，這是一個很漫長的過程需要幾代人甚至幾十代人的努力才能實現(xiàn)，眼下是不可能的使每個人的思想一下子達到那樣的境界。想要如黨的人首先你的有比別人進步的思想，進步觀念，有比別人遠見的目光，沒有達到這些就遠沒有入黨的條件。作為一個黨員以后你的任務不僅僅是為人民服務，幫助別人而是要在這些基礎上宣傳我黨理念教育我黨領導的人民甚至是以外的人民以我們先進的思想去影響和激發(fā)他們也能夠加入我們的行列中來，發(fā)展我黨，壯大我黨，以便使我黨能夠更快更順利的實現(xiàn)我黨的事業(yè)。
我們在入黨的時候往小了說是為了我們的國家為了我們的民族，為了我們全社會的人，往大了說是為了我們黨的事業(yè)，為了我們黨偉大的事業(yè)，具體到我們個人的頭上我們不能單純的說成是為了我們黨的一個指導思想，要知道在不同的時期指導思想是可以變的，但在不同的時期黨的事業(yè)是不會變的。我們入黨是為了我們的黨是為了我們能夠為黨的事業(yè)貢獻我們的一點微薄之力。
小組討論體會和收獲篇六
在現(xiàn)代社會中，團隊合作是非常重要的一個組成部分。不論我們身處于哪個領域、從事怎樣的工作，很有可能都會在某一時刻加入某個團隊，與他人共同協(xié)作完成一項任務或者達成某個目標。而討論小組正是這樣一個能夠讓我們交流并共同思考的平臺，它不僅可以幫助我們提高思考與表達的能力，還可以讓我們結交一批志同道合的朋友。
二、開展討論的必要性。
在一個團隊中，人們可能來自不同的背景、有不同的專業(yè)領域和不同的文化背景，他們擁有各自獨特的思考方式和思維習慣。在這個過程中，每一個人通過交流想法和總結結論，讓團隊整體的決策更加準確。而討論的開展可以幫助我們更好地了解和掌握自己的知識水平和思維方法，此外，它還能夠幫助我們理解更多的立場和看法，這無疑是一個有益于自身和團隊的過程。
與個人獨立思考相比，討論小組更為高效，因為它可以讓每個人貢獻自己的知識和思考，從而達成共識。此外，討論小組還可以幫助我們更好地承擔責任，通過團隊合作，每個成員都會感受到自己的價值和重要性，從而更愿意主動承擔責任。而且，在交流的過程中，我們也可以順帶學習到其他人的思考方式和方法，這將是在我們個人思考中得不到的收獲。
對于許多人來說，討論小組也是一種挑戰(zhàn)。其原因往往在于人際交往方面的難題。在討論小組中，每個人都有不同的職責和擔當，參與者必須合理地安排時間和分配工作，相互信任和尊重也是解決這一問題的關鍵。
此外，討論小組在項目開展的過程中往往需要有一個明確的目標，并且每個團隊成員都需要有一個清晰的職責和分工，這樣才能在時間的限制下進行有效的討論和決策，從而實現(xiàn)目標。
雖然討論小組并不總是適用于每個團隊，但是如果適合，這是一個非常高效和有益的工具。在提出假設和問題時，我們需要注意確保它們足夠明晰以便團隊成員更充分地理解。我們還應該盡可能地平等地參與討論，鼓勵每個人表達自己的觀點和看法。同時，我們還可以考慮采取一些行動和措施幫助團隊更好地交流和協(xié)作，例如建立溝通渠道，共同參加培訓或者設立微信群以便共享更新的進展。
通過討論小組，我們可以在交流中提高彼此的理解和合作，更好地解決團隊內的問題以及項目本身。在此基礎上，我們能夠建立一個更加信任的團隊關系，從而創(chuàng)造更大的價值。
小組討論體會和收獲篇七
探討小組討論的有效性是當前教學改革的重要課題。那么,在小學語文教學中如何提高小組討論的效果呢?我們可從以下幾方面進行考慮:。
小組討論使課堂氣氛活躍起來了,同時也給教師控制課堂秩序帶來了困難,易使課堂教學產生看似熱鬧實則混亂的局面。這就需要建立一套活而有序的合作常規(guī),并通過訓練使之形成習慣。
學會合作是時代對人的基本要求。課堂上小組討論的形式能為學生提供更多的表現(xiàn)自我和欣賞他人的機會,有利于學會人際交往,優(yōu)勢互補,促使個體的社會化。但如果沒有良好的討論習慣,則合作只是空談。因此,教師應利用小班人數(shù)少的優(yōu)勢,切實做好對學生良好討論習慣的培養(yǎng)。
1、獨立思考的習慣。
小組討論要建立在獨立思考的基礎上。沒有經個體精思而匆忙展開的討論如“無源之水,無本之木”,表達的見解既不成熟,也不具備深度,更談不上個性和創(chuàng)見。只有在學生思考到一定程度時開展小組討論,才有可能出現(xiàn)一點即通、恍然大悟的效果及觀點的針鋒相對和正面交鋒,才能找到最佳答案。因此,在討論前一定要給予充分的獨立思考的機會,讓學生先獨立思考問題,否則易出現(xiàn)“搭便車”的情況。應要求學生根據(jù)學習目標先行預習,有了初步想法后再探究、交流,共同解決問題,這樣才能收到良好效果。
2、認真傾聽和文明發(fā)言的習慣。
在小組內交流時,要多采用輪流發(fā)言式,應在“主持人”的'協(xié)調下,每位學生依次發(fā)表意見(可讓后進生先發(fā)言),使每個成員不得不參與思考、討論,提高弱勢群體主動參與意識,變被動為主動,在合作交流中有所收獲和提高。若經爭論后意見仍不統(tǒng)一,則由記錄員記錄下來,待小組匯報時提交全班討論。在交流中應認真傾聽,注意力集中,學會尊重他人,不隨意打斷他人發(fā)言。不僅要肯聽,更要會聽,能聽懂別人說的重難點及解題的方法與思路。不要因覺得乏味等原因就放棄或匆忙下結論,要帶著問題傾聽,在傾聽別人意見的基礎上反思自己的觀點,并學會吸收和分享別人的思維方法與學習成果。
3、團結協(xié)作的習慣。
隨著科技的日新月異,任何一項發(fā)明創(chuàng)造和創(chuàng)業(yè)都離不開團隊合作。但學生的合作意識并非自發(fā)形成的,需教師精心培育。
(1)培養(yǎng)小組集體,形成共同奮斗目標。在小組討論時,要使小組學生結成利益共同體。要關注弱勢群體,以其為中心進行合作探究。讓學生明白只有在每個組員都取得成功的前提下,小組才能獲得成功。這樣,使組內學生都樹立起與小組榮辱與共的意識,促使學生樂于合作。
(2)課堂評議突出合作意識的評價,促進團隊精神的形成。要求學生以小組名義匯報討論成果,開頭詞一般應是:我們小組的意見是……教師評議時應更多地關注學生在討論中的表現(xiàn),小組討論成果的價值,突出對合作意識的評價,突出對小組成績的肯定。教師通?？蛇@樣說:第幾小組表現(xiàn)出色。比比,哪一小組的方法更多、更好。
(3)發(fā)揮團隊的力量。把小組的整體表現(xiàn)與個人學業(yè)成績掛鉤,鼓勵學生合作學習,取長補短,體現(xiàn)合作的樂趣?？稍谔釂枌W生回答問題時,優(yōu)秀生答出獎1分,后進生答出獎2分。這樣可讓優(yōu)秀生主動幫助后進生,使之共同成長。
每次小組活動后都要及時進行總結評價。一方面是對小組學習情況進行總結,讓學生匯報小組討論結果,觀點可以是自己也可以是小組的,把小組討論拓展為全班交流,鞏固和擴大討論成果。允許互相質疑,讓學生在思考和探討中,使思維充分發(fā)展。另一方面,對小組活動情況進行評價,分階段在小組內對每個學生的表現(xiàn)進行評價,主要從參與是否積極、合作是否友好、工作是否認真負責等方面進行(尤其要關注學困生)。同時在組與組之間評比,看一看哪組活動開展得最好,哪組同學最積極主動、團結友好。教師要充分利用小班學生少的優(yōu)勢,采用靈活多樣、科學合理的評價手段和方法,要把教師評定與學生互評、小組互評相結合,讓評價不僅成為教學質量的反饋,教學調控的依據(jù),而且充分發(fā)揮其激勵和導向功能,促進學生的提高和發(fā)展。
1、實施激勵評價。
在小組討論中,老師、同學正面、激勵的評價有利于增強小組凝聚力,提高討論效果。可經常性的評比“配合默契獎”、“共同進步獎”、“集體智慧獎”等。采取單課評比與積分相結合的競爭方法,或以每課各組輪流推出小組發(fā)言人、主講人的形式,在諸如此類的激勵中,基礎好的學生就會感到僅僅提交自己的成績是不夠的,還必須盡力幫助組內其他成員,而基礎較差的學生則認識到自己對于小組所承擔的責任,壓力能變成動力,使小組內出現(xiàn)互動、互助、互勉、互進的局面。有利于強化合作意識,全面提升學生的整體素質。在討論中,教師還要積極參與其中,讓學困生得到教師最及時的幫助,讓討論中精彩的發(fā)言和智慧的火花得到最直接的肯定和評價。
2、實施多維、立體的評價。
對小組活動進行評價時還要考慮到“兩個結合、兩個側重”。
(1)學習過程與學習結果評價相結合,側重于對過程的評價。每次,教師都要以充滿期待的心理來評價學生,根據(jù)好、中、困三種學生的發(fā)展制定不同的評價標準,對達標者同樣給予優(yōu)良評價,同時引導學生與自己比較,從中找出個人的進步,增強學好語文的信心。
(2)討論小組集體評價與小組成員個人評價相結合,側重于小組集體評價。其中以“小組合作表現(xiàn)”為主要標志之一,使學生形成“組榮我榮,組恥我恥”的觀念,提高小組凝聚力,強化組員間的交流、合作,促進共同進步。教師在要求小組匯報時,也應首先將口頭禪:“哪個同學愿意來說一說”改為“哪個小組愿意來說一說”。對學生的鼓勵也應由“這個同學說得真好”變?yōu)椤斑@個小組的意見真好”,“這個小組表現(xiàn)非常出色”等等。為保護學困生的積極性,還可根據(jù)其進步情況給全組加分,這樣有利于培養(yǎng)團體對個人以及個人對團體的責任感。
小組討論體會和收獲篇八
小組實訓是現(xiàn)代教育體系中的一項重要組成部分，旨在培養(yǎng)學生的合作能力、創(chuàng)新精神和解決問題的能力。在這個競爭激烈的社會中，一個人的成功很難完全依靠個人能力。通過小組實訓，我們可以提高自己的團隊合作意識，培養(yǎng)溝通與交流能力，鍛煉解決問題的能力。在這個過程中，我們不僅從小組合作中獲得了友誼和默契，更重要的是我們積累了寶貴的工作經驗和人際關系。
在小組實訓的過程中，我們經歷了很多困難和挑戰(zhàn)，但同時也收獲了很多寶貴的經歷和經驗。首先，我們學會了如何分配任務和合理安排時間。每個小組成員都有不同的專長和能力，我們需要充分利用每個人的優(yōu)勢，為項目分配合適的任務，確保每個任務得到專業(yè)的處理，并在截止日期前完成。這鍛煉了我們的組織和協(xié)調能力。
其次，我們學會了如何有效地溝通和協(xié)商。在小組實訓中，我們經常需要進行討論和決策。每個成員都有自己的觀點和意見，而與每個成員進行有效的溝通和協(xié)商是非常重要的。通過這個過程，我們學會了如何做出團隊利益最大化的決策，并培養(yǎng)了我們的領導才能和解決問題的能力。
小組實訓的目的之一是培養(yǎng)合作和團隊精神。在一個小組中，每個成員都有自己的角色和任務，而且每個成員的潛力和創(chuàng)造力都可以發(fā)揮到最大。通過與團隊成員的合作，我們可以互相補充，提高項目的質量。在這個過程中，我們學會了如何理解和尊重他人的意見，接受和包容不同的觀點。這不僅提高了我們的工作效率，還培養(yǎng)了我們的合作和團隊合作精神。
第四段：小組實訓帶給我們的人際關系和人生經驗。
小組實訓不僅僅是一種學術和技術訓練，更是一種培養(yǎng)人際關系和人生經驗的機會。在小組中，我們需要與不同背景和性格的人合作。在這個過程中，我們學會了如何理解和包容不同的觀點，如何處理人際關系，如何解決沖突和困難。這些經驗不僅對我們的學術生涯有幫助，對我們的職業(yè)生涯和個人生活也同樣重要。
小組實訓是一種非常重要的學習和培養(yǎng)方式，它不僅可以提高學生的知識水平和技能，更重要的是培養(yǎng)學生的合作精神和解決問題的能力。在這個過程中，我們通過與團隊成員合作，學會了如何分配任務和合理安排時間，學會了如何有效地溝通和協(xié)商，培養(yǎng)了領導才能和解決問題的能力。同時，小組實訓還帶給我們寶貴的人際關系和人生經驗，對我們的職業(yè)生涯和個人生活同樣重要。因此，我們應該珍惜和利用每個小組實訓的機會，為自己的未來發(fā)展打下堅實的基礎。
小組討論體會和收獲篇九
在大學生活中，參與各種小組活動已經成為我們日常生活的一部分。從小組作業(yè)到課堂討論，從社團活動到實踐項目，小組合作的方式無處不在，并給我們帶來了豐富的經驗和收獲。在經歷了一系列小組活動后，我深刻體會到了小組合作對個人發(fā)展的積極影響，并從中學到了許多寶貴的經驗和教訓。
第二段：提及合作與溝通。
在小組合作中，合作和溝通是至關重要的。沒有良好的合作和溝通，一個小組很難取得成功。我意識到，一個有效的小組合作需要成員之間相互尊重、相互傾聽和相互支持。每個成員都應該展示出自己的特長并尊重他人的意見，才能形成一個協(xié)調一致的整體。
第三段：提及團隊建設。
團隊建設是小組合作中一個重要的方面。一個團隊的建設是從互相了解開始的。通過組織團隊活動，如聚餐、戶外拓展等，成員之間可以更好地相互了解彼此的興趣、性格和專長，從而建立起更緊密的聯(lián)系。此外，一個良好的團隊建設還需要成員之間相互支持和鼓勵。每個成員都應該為團隊的成功負責，并盡力幫助和支持其他成員，這樣團隊才能更好地達成共同目標。
第四段：提及問題解決和決策能力。
在小組合作中，遇到問題并尋找解決方法是很常見的。當面臨挑戰(zhàn)時，一個好的小組應該能夠有效地解決問題并做出正確的決策。在我參與的一次小組項目中，我們遇到了合作方案的爭議，每個人都有自己的意見和想法。然而，我們通過開放的討論和理性的分析，最終找到了一個大家都能接受的解決方案。這個過程不僅鍛煉了我們的問題解決和決策能力，也加深了我們之間的相互信任和團隊精神。
第五段：總結和展望。
小組合作給我?guī)砹撕芏嗍斋@和體會，無論是在個人發(fā)展方面還是團隊合作方面。通過與不同背景和專長的人進行合作，我學到了如何更好地與人溝通和協(xié)作，也意識到只有通過團隊合作才能取得更好的成果。然而，我也了解到一個有效的小組合作并不總是容易實現(xiàn)的，需要每個成員都投入時間和精力。因此，作為一個團隊的一員，我將繼續(xù)努力為團隊成功做出貢獻，并希望通過這種經驗成長并實現(xiàn)更大的目標。
通過小組合作，我獲得了很多實踐經驗和豐富的知識。這些經驗不僅在大學生活中有用，也將對我未來的職業(yè)發(fā)展產生積極的影響。我相信，通過了解和實踐小組合作的原則和技巧，我將能夠更好地適應和處理各種事務，并成為一個出色的團隊合作者。
小組討論體會和收獲篇十
隨著社會的發(fā)展和人們對綜合素質要求的提高，小組合作在現(xiàn)代教育中變得越來越重要。小組合作可以幫助學生培養(yǎng)良好的團隊協(xié)作能力、提高解決問題的能力、增強溝通和交流的技巧等。我在參與小組合作中收獲了很多，也有了一些值得借鑒的心得體會。
首先，通過小組合作，我學會了團隊協(xié)作。在小組合作中，每個人都有各自的角色和任務，只有大家相互配合，才能完成任務。我意識到，在團隊中，每個人的貢獻都是重要的，不能有人輕視自己的角色和任務。我學會了傾聽和尊重他人的意見，學會與他人合作，并盡力發(fā)揮自己的特長，以便更好地完成任務。通過與團隊成員合作，我也學會了互相支持和鼓勵，大家能夠相互幫助、互相傾聽，減輕了個人壓力，增強了集體凝聚力。
其次，通過小組合作，我提高了解決問題的能力。在小組合作中，我們常常會面臨各種問題和挑戰(zhàn)，需要通過討論和思考來找到解決辦法。與他人討論的過程中，我學會了從多個角度分析問題，學會了提出不同的解決方案，并與團隊成員一起評估和選擇最適合的方案。同時，我也學會了如何克服困難和挫折，發(fā)現(xiàn)問題中的機會和潛力。通過不斷解決問題的實踐，我的解決問題的能力不斷提升，并且也增強了我對自己能力的信心。
第三，通過小組合作，我提高了溝通和交流的技巧。在小組合作中，有效的溝通和交流對于團隊的成功至關重要。我學會了聆聽他人的意見和觀點，學會了言之有物，表達清晰和明確，以便他人能夠理解。我也學會了引導和激發(fā)團隊成員的積極性，通過合理的組織和規(guī)劃，讓每個團隊成員都能夠參與其中，并發(fā)揮自己的能力。通過與團隊成員的良好互動，我不斷改進了自己的溝通和交流技巧，也更好地理解了他人的需求和期望。
另外，通過小組合作，我培養(yǎng)了自主學習的能力。在小組合作中，我們需要獨立地學習和研究相關的知識和技能，以便為團隊做出貢獻。我學會了自主學習的方法和技巧，包括合理的學習計劃、高效的學習方法和積極的學習態(tài)度。通過自主學習，我不僅提高了自己的學習能力，也培養(yǎng)了自我管理和自我激勵的能力。通過不斷地自主學習，我不斷擴大自己的知識面，提高了自己的綜合素質。
最后，小組合作也讓我意識到合作是一種快樂。在小組合作中，每個人都可以在與他人互動的過程中找到樂趣。通過團隊合作，我們可以更好地理解和欣賞他人的特點和優(yōu)點，從而形成良好的人際關系。團隊成功的喜悅感和成就感也會給我?guī)頋M足和快樂。在小組合作中，我不僅獲得了更多的知識和能力，也建立了更多的友誼和信任。
通過小組合作，我獲得了很多寶貴的經驗和收獲。我學會了團隊協(xié)作，提高了解決問題的能力，提升了溝通和交流技巧，培養(yǎng)了自主學習的能力，也感受到了合作的快樂。小組合作讓我在成長的道路上不斷進步，并為我未來的學習和工作打下了堅實的基礎。我相信，在未來的學習和工作中，這些寶貴的經驗和收獲將繼續(xù)發(fā)揮重要作用。
小組討論體會和收獲篇十一
黨討論小組是黨內理論學習和民主決策的重要形式，通過小組討論可以促進黨員之間的交流與學習，加強黨內的組織凝聚力。我有幸參加了一次黨討論小組，通過這次討論，我深深地感受到了討論的重要性和價值。下面我將結合自身經歷，分享一些關于黨討論小組的心得體會。
第二段：有效的交流與學習。
黨討論小組為黨員提供了一個展示自己思想、交流學習的平臺。在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)通過與他人的交流，自己的思考能力不斷提升。在思考他人觀點的同時，我也不斷加深對黨的理論知識的認識。我發(fā)現(xiàn)，討論中的多樣觀點與思想碰撞，可以激發(fā)創(chuàng)造力，促使自己重新思考問題，擁有更全面的視角。而且，在小組中，大家可以相互提醒、相互指正，互相啟發(fā)，從而形成黨員之間互相學習、共同進步的良好氛圍。
第三段：增強組織凝聚力。
黨討論小組是黨內組織建設的重要環(huán)節(jié)。通過參與小組討論，我意識到黨員之間的聯(lián)系密切，形成了緊密的組織凝聚力。在小組討論中，大家都可以暢所欲言，沒有障礙，這使得黨員之間更加親密和團結。小組的形成和組織，給黨員提供了一個交流互動的平臺，促進了黨內的團結和凝聚力的增強。而且，通過共同學習和討論，黨員之間的身份認同感也得到了增強，使得我們更加感到自己是黨的一員，有責任有義務為黨的事業(yè)貢獻自己的力量。
第四段：形成決策共識。
黨討論小組可以為黨內決策提供意見和建議，促進形成更加全面和有效的決策共識。在小組討論中，大家可以就黨的重要方針政策進行深入地討論和交流，從而形成共識。每個人的觀點都可以得到尊重，而且大家可以從不同角度出發(fā)，全面考慮問題。通過黨討論小組，黨內的民主決策得到了更多參與者的意見，決策更加科學合理。而且，在討論過程中，可以排除一些不合理的觀點，避免偏差和錯誤。
第五段：培養(yǎng)黨員素質。
黨討論小組不僅能夠提高黨員的學習能力，也能夠培養(yǎng)黨員的思考能力和領導能力。通過討論，黨員可以將理論聯(lián)系實際，加深對黨的理論的理解和應用。與此同時，參與討論的黨員也逐漸培養(yǎng)了自己的思考問題的能力，更好地面對和解決實際問題。在小組中，通過組織和領導討論過程，黨員們的領導才能也得到了鍛煉和發(fā)展。通過參與討論和領導討論過程，我們得到了更多的實踐機會，也提升了自己的綜合素質和能力。
結尾：
通過參加黨討論小組，我深深地感受到了黨討論小組的重要性與價值。小組討論不僅為黨員提供了一個交流學習的平臺，也增強了黨員之間的組織凝聚力。而且，小組討論還能夠促進決策共識的形成和培養(yǎng)黨員的思考能力和領導能力。希望黨組織能夠更加重視和發(fā)展黨討論小組，營造更好的討論氛圍，讓黨員們能夠在小組中實現(xiàn)更大的成長和進步。
小組討論體會和收獲篇十二
小組合作是一種常見而重要的工作方式，在學校、工作場所或其他團隊活動中普遍存在。小組合作不僅能夠促進成員之間的合作與溝通，還能夠從不同的角度思考問題，提供全新的解決方案。通過小組合作，不僅可以更好地完成任務，還能夠獲得更多的收獲與心得體會。
第二段：小組合作能夠促進成員之間的合作與溝通。
在小組合作中，成員需要相互配合與協(xié)作，以實現(xiàn)共同的目標。在合作的過程中，成員之間可以分享自己的想法和看法，并從其他成員那里獲得反饋和建議。這種合作和溝通的過程不僅可以幫助成員更好地理解和尊重彼此，還能夠促進團隊的凝聚力和友誼。通過小組合作，每個成員都可以發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高工作效率和質量。
第三段：小組合作能夠從不同的角度思考問題，提供全新的解決方案。
每個人在面對問題時都可能有自己的局限性，只能從自己的視角出發(fā)思考解決方案。而在小組合作中，每個成員都能夠提供不同的思路和觀點，從而拓寬了解決問題的思路和方法。通過集思廣益，小組成員們可以更全面地了解問題的各個方面，找到更切實可行的解決方案。這些新的解決方案可能會從根本上改變原先的計劃和想法，使團隊在工作中取得更好的成果。
小組合作不僅能夠完成任務，還能夠帶來許多其他的收獲與心得體會。首先，小組合作能夠培養(yǎng)成員的溝通能力和合作意識。通過與他人的互動與合作，成員們能夠更好地傾聽他人的意見、理解他人的需求，并提供自己的建議與支持。其次，小組合作還能夠提高成員的解決問題的能力。在合作中，成員們需要通過分析、討論和協(xié)商來解決團隊面臨的問題，這種過程鍛煉了成員的思維能力和創(chuàng)新能力。最后，小組合作還能夠增強成員的團隊意識和團隊精神。團隊中的每個成員都有自己的責任和角色，只有相互支持和協(xié)助，才能最終完成任務。
小組合作能夠促進成員之間的合作與溝通，從不同的角度思考問題，提供全新的解決方案。通過小組合作，成員不僅能夠完成任務，還能夠獲得溝通、合作與解決問題的能力，增強團隊意識和團隊精神。因此，我推薦在日常生活和工作中積極參與小組合作，并充分利用小組合作帶來的種種收獲與心得體會，提高自己的綜合素質與能力。
小組討論體會和收獲篇十三
第一段：引入小組合作的重要性與目的（背景介紹）。
小組合作是現(xiàn)代社會中不可缺少的一部分，它不僅能夠培養(yǎng)團隊意識和合作能力，還可以促進成員之間的溝通和相互學習。在我們的生活中，小組合作無處不在，無論是學校還是工作場所，我們都必須與他人合作來完成共同的目標。在我的大學學習過程中，我也經歷了各種各樣的小組合作，今天我將分享我從這些合作中獲得的心得體會。
第二段：小組合作帶來的困難與挑戰(zhàn)。
盡管小組合作能夠帶來很多好處，但也不可否認，它同樣面臨著許多困難與挑戰(zhàn)。首先，每個成員都有自己的個性和思維方式，這可能導致意見的分歧和溝通障礙。其次，時間管理也是小組合作中常見的問題，有時候某個成員可能無法按時完成自己的任務，這會影響整個小組的進度。此外，小組合作還可能出現(xiàn)責任推卸和資源分配不均等問題，這些都需要成員之間進行有效的協(xié)商和解決。
第三段：有效的團隊合作秘訣。
然而，盡管小組合作存在困難，但我認為只要我們掌握了一些有效的合作秘訣，這些問題都能夠得到解決。首先，建立一個良好的溝通渠道是非常重要的，成員之間應該保持開放和坦誠的交流，共享自己的想法和觀點。其次，分工合作也是促進團隊合作的關鍵，每個成員應明確自己的責任和任務，并按時完成。此外，也要靈活應對各種情況，團隊成員應具備解決問題和應對挑戰(zhàn)的能力。
通過這些小組合作，我不僅僅獲得了知識和技能上的提升，更重要的是我學會了與他人合作和相互配合。團隊協(xié)作使我意識到每個人都有自己的優(yōu)勢和特長，只有充分發(fā)揮每個人的潛力，才能取得更好的結果。在合作的過程中，我也學會了傾聽他人的意見和尊重他人的觀點，這使我變得更加開放和包容。此外，小組合作還讓我體會到了團隊合作的樂趣，我們一起面對挑戰(zhàn)，一起努力追求目標，共同取得了成功。
第五段：未來應用小組合作的展望。
作為一種重要的能力，小組合作將伴隨我們一生，無論是在學習還是工作中。我相信，通過不斷地小組合作，我們能夠進一步發(fā)展和改善自己的合作能力，并在未來的求職和職業(yè)發(fā)展中取得更好的成果。因此，我將繼續(xù)努力發(fā)揮自己的團隊合作能力，拓寬自己的眼界，并與他人共同成長。
小組合作給我們帶來了很多寶貴的經驗和啟示，它讓我們學會了與他人合作，相互學習和尊重。在未來的生活中，無論我們面臨怎樣的挑戰(zhàn)，小組合作的經驗都將成為我們的財富和支持。因此，讓我們珍惜每一個小組合作的機會，不斷完善自己的合作能力，共同追求更好的未來。
小組討論體會和收獲篇十四
這次大學習大討論活動，我受益良多；這次活動內容豐富，形式多樣，有集中培訓、分學科培訓、有學員間的互動交流討論。先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次活動之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。下面是我在活動中的幾點心得體會。
通過這次活動，讓我深刻地認識到必須更新觀念。隨著知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究。即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。
通過此次活動，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
通過此次活動，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。隨著我國經濟的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網絡技術為核心的現(xiàn)代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應與時俱進，適應時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網絡環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，促進教與學的改革深化。學習，教學相長、共同進步。
通過此次活動，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。作為一名教師，我們要以扎實的作風潛心實踐，堅持不懈；要以自覺的精神對待學習，不必急功近利，心浮氣躁；要以務實的心態(tài)思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長；要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨運；要不斷完善自己多元而合理的知識結構，保持積極而健康的心理品質，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。
通過此次活動，讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革，做課程改革的實踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這培訓，認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到帶頭作用。
小組討論體會和收獲篇十五
在我們的生活和工作中，小組合作已經成為一種非常普遍的現(xiàn)象。小組合作不僅可以提高團隊的凝聚力和工作效率，還可以促進成員之間的學習和成長。通過小組合作，我們不僅可以分享資源和經驗，還可以培養(yǎng)團隊合作和解決問題的能力。在我參與的小組合作中，我收獲了很多，并且有了一些寶貴的心得體會。
首先，小組合作讓我意識到團隊合作的重要性。在一個小組中，每個成員都有自己的優(yōu)勢和特長，而且大家的目標是一樣的。只有通過合作，共同努力，才能達到最好的結果。小組合作教會了我如何與他人相互配合，如何傾聽和尊重他人的意見。只有在一個團隊中，才會有更多的動力和決心去完成困難的任務。
其次，小組合作使我了解到了互相信任的重要性。在小組合作中，互相信任是最基本的一點。沒有信任，一個團隊是無法成功的。因此，我常常努力去尊重他人，并相信他們的能力。我會積極地給予他們支持和鼓勵。同時，我也會希望別人能夠相信我，并相信我的能力。只有建立起互相信任的關系，我們才能在小組合作中取得更好的成績。
第三，小組合作讓我學會如何承擔責任。在小組合作中，每個人都有自己的職責和任務。沒有人可以置身事外，每個人都有責任去完成自己的工作。在小組合作中，我會認真地完成我分配的任務，并確保按時提交。我會盡力做得更好，以保證整個團隊的順利運作。同時，我也會時刻關注其他成員的情況，如果有人遇到問題，我也會及時伸出援手。通過合作，我學會了如何承擔責任，并將這種責任感帶入到自己的生活和工作中。
第四，小組合作加深了我對于多樣性的認識。在小組合作中，每個人都有自己獨特的思維和方式。我們的經驗和背景也都不相同。通過合作，我學會了尊重和包容不同的觀點和觀念。這讓我重新審視了我的看法，并更加開放地對待事物。我也學會了如何與不同的人相處，以及如何充分利用每個人的優(yōu)點和特長。通過與不同的人合作，我獲得了新的見解和知識，這對我的個人成長和發(fā)展非常有益。
最后，小組合作讓我明白了團隊目標的重要性。在小組合作中，我們需要有一個共同的目標和愿景，這樣才能讓每個人都能朝著同一個方向努力。每個成員都應該清楚自己的角色和責任，并為實現(xiàn)團隊目標作出貢獻。在小組合作中，我學會了如何與他人分享和溝通，以便更好地達到我們的目標。雖然在合作的過程中可能會出現(xiàn)問題和分歧，但是只要大家都堅持著共同的目標，我們一定能夠找到解決問題的方法，并取得成功。
總之，小組合作給我?guī)砹撕芏嗍斋@和心得體會。通過合作，我學會了團隊合作的重要性，互相信任的重要性，承擔責任的重要性，多樣性的認識以及團隊目標的重要性。這些經驗和體會不僅在小組合作中起到了重要的作用，也對我的個人發(fā)展和成長產生了積極的影響。我相信，在今后的工作和生活中，這些經驗和體會將繼續(xù)給我?guī)韼椭?，并成為我取得更大成功的重要因素?BR> 小組討論體會和收獲篇十六
作為大學生活的重要組成部分，小組實訓是培養(yǎng)學生綜合素質和團隊合作意識的重要環(huán)節(jié)。我有幸參與了一次小組實訓，通過與團隊成員的合作，我深刻地領悟到了團隊合作的重要性以及個人在團隊中的作用。在這次小組實訓中，我收獲到了許多寶貴的經驗和知識。
首先，團隊合作對于實現(xiàn)共同目標是至關重要的。在小組實訓的過程中，我們明確了共同的目標，即按時完成實訓任務并取得好成績。每個人都明確自己在團隊中的分工和職責，并努力協(xié)調合作，共同實現(xiàn)我們的目標。我們通過分工合作，充分發(fā)揮每個人的專長和能力，最終成功完成了任務。這表明，團隊合作是實現(xiàn)共同目標的有效途徑，也是成功的關鍵。
其次，團隊合作可以促進個人的成長與發(fā)展。在團隊中，每個人都面臨著不同的問題和挑戰(zhàn)，需要克服困難并提高自己的能力。每個人都需要根據(jù)團隊的需要，發(fā)揮自己的優(yōu)勢并克服自己的不足。在這個過程中，我學會了傾聽他人的意見，尊重他人的想法，學習與他人合作并共同解決問題。通過團隊合作，我提高了自己的溝通能力、組織能力和解決問題的能力。這些經驗對我個人的成長和職業(yè)發(fā)展都具有重要的意義。
再次，團隊合作可以培養(yǎng)良好的人際關系和溝通能力。在小組實訓中，團隊成員之間需要密切合作，彼此交流和協(xié)商，這需要良好的人際關系和溝通能力。在我和團隊成員的合作中，我學會了傾聽和尊重他人的意見，及時與他人溝通和交流，解決問題和化解沖突。通過團隊合作，我與團隊成員建立了深厚的友誼和互相信任的關系，這對于未來的職場生活和人際關系的建立都具有積極的影響。
最后，團隊合作可以培養(yǎng)團隊精神和合作意識。在小組實訓中，每個人都需要承擔責任，共同面對困難和挑戰(zhàn)。每個人的付出和努力都是團隊成功的重要保障。通過團隊合作，我深刻地意識到團隊的力量和合作的重要性。只有團隊成員之間相互信任、相互支持和相互協(xié)作，我們才能夠取得最好的成果。這種團隊精神和合作意識不僅在小組實訓中十分重要，也將對我未來的工作和生活產生積極的影響。
綜上所述，小組實訓是一個寶貴的機會，通過與團隊成員的合作，我們可以學到很多知識和技能，并收獲一些寶貴的經驗和體會。團隊合作的重要性、個人的成長與發(fā)展、良好的人際關系和溝通能力以及團隊精神和合作意識，都是我在小組實訓中收獲的重要經驗和體會。通過這次小組實訓，我感受到了團隊合作的力量和重要性，并深刻認識到個人在團隊中的作用。相信這些經驗和體會將伴隨我走向更加光明的未來。
小組討論體會和收獲篇一
提到討論小組，就不得不提到小組心得體會。參加討論小組是學校、公司等教育和工作場所里常見的教育方式，通過一定的組織形式，讓小組成員共同探討思考問題。在小組討論的過程中，小組成員學習彼此交流的技巧、提升自己的表達能力、增強團隊協(xié)作的能力。在小組討論結束后，組員們會對這個過程進行總結和評價，這就是小組心得體會。
第二段：交流能力的提升。
參加討論小組，可以提升交流能力，這是小組心得體會的一個重要方面。在小組討論中，每個成員都有機會發(fā)表自己的意見，而不用擔心自己的言論會被否定或者嘲笑，因為小組討論是一個開放、尊重和鼓勵互相交流的環(huán)境。在這個過程中，成員們可以學會更好地表達自己的觀點，更好地傾聽別人的看法。這樣的交流氛圍可以讓成員們打破原有的思維和認識瓶頸，學會從不同的角度看待問題。
第三段：團隊協(xié)作的提升。
參加討論小組，可以提高團隊協(xié)作能力，也是小組心得體會的另一個重要方面。在小組討論中，每個成員都有自己的任務和角色。成員們需要尊重別人的意見，充分探討問題，結合他人的意見去解決問題，制定實施方案。這就需要團隊成員協(xié)作，配合和支持。只有團隊協(xié)作，才有可能取得更好的效果。這個過程中，成員們也會學會和隊友之間的有效溝通以達成共識。在日常學習和工作中，團隊協(xié)作也是非常重要的，小組討論可以很好地訓練成員在團隊中的表現(xiàn)能力。
第四段：思維方式的改變。
參加討論小組，還可以改變思維方式，這也是小組心得體會的一個方面。討論小組中，成員們可以借鑒他人的思考方式，學習分析問題的方法，以及別人推理和邏輯思維的方式，這些能力都可以被不斷提升。在這樣的學習過程中，成員的思維方式也會逐漸發(fā)生變化。他們會變得更加開放和寬容，更有創(chuàng)造力和想象力，更能夠尋找到問題的本質和解決方法。這樣的改變有助于參與者更好地適應復雜多變的環(huán)境，為未來的工作和生活積累更多的經驗和智慧。
第五段：結束語。
小組討論的過程，可以幫助參與者提高自己的表達能力、團隊協(xié)作能力和思維方式，同時也會讓我們更好地認識自己和改進自己。小組心得體會也成為我們學習和提高自己的重要資源。因此，對于每一個參與者來說，需要認真對待這個過程，積極參與討論，表達自己的看法，傾聽別人的意見，為小組的成功和自身的成長做出貢獻。
小組討論體會和收獲篇二
課堂討論是一種群體性的學習方式，當然應該有一套規(guī)范化的操作模式和活動原則。在教學中，有些教師只注意形式，如讓幾個學生為一組圍在一起討論，有的說個不停，有的一言不發(fā)而沒有真正進入討論的角色。因此，要加強課堂討論的培訓，讓每個學生知道自己該如何去有效地進行討論。
1、合理組建學習小組。
要合理搭配，組建好每一個學習小組。教師應認真考察學生知識基礎、興趣愛好、學習能力、心理素質、家庭情況、性別以及個性差異，進行綜合評定，然后合理搭配的優(yōu)化組合。一般以4人一組為好，4人中配一名優(yōu)生、兩名中等生、一名后進生。分組后，還要對組內成員明確分工，可以先選有責任心，能協(xié)調小組成員之間的關系，成績較好的，能推動小組合作學習的學生擔任小組長。
2、想、聽、說和辯的訓練。
小組討論有比較規(guī)范的討論程序。小組討論有時還應明確分工，組長、記錄員等各負其責，每位組員既要善于傾聽又要善于表達。在討論之前應要求學生根據(jù)學習目標先行預習，自己先認真讀一讀，想一想，寫一寫，然后再小組議一議，辯一辯、問一問。當然，與同學的合作要誠心，不講題外話，不議淺顯明了的問題，著重商討有廣度，有深度，有難度的問題，做到各抒己見，學會博采眾長。
1、學生個人獨立操作的時間和條件不充足時。
數(shù)學的學習不僅要求學生的演繹思維，也要求學生的歸納思維。而歸納思維的培養(yǎng)是建立在學生對大量個別材料的感知和試驗的基礎之上。如果安排每個學生獨立地完成大量的試驗，獲取每一個數(shù)據(jù)，課堂教學的時間就會明顯不足。這時采用小組合作是一個很好的時機。通過小組合作既保證了教學任務的完成，大大提高了學習效率，同時又讓學生真正體會到合作的意義。例如，在教學“三角形的面積計算”時，可以先讓學生進行猜想。由于剛學過平行四邊形的面積計算方法，學生會猜想:三角形的面積等于底乘高。這時，我引導學生開展小組合作，在動手操作中，有的小組研究出銳角三角形的面積計算方法;有的小組研究出直角三角形的面積計算方法;有的小組研究出鈍角三角形的面積計算方法。最后，大家探討出了三角形的.面積計算公式。
2、當學生獨立思考出現(xiàn)困難時。
安排學生去解決的許多數(shù)學問題往往具有一定的挑戰(zhàn)性，學生在獨立探索這些問題時出現(xiàn)困難是很正常的一件事。如果教師直接給出解法，學生即使當時明白了這道題該怎么解，以后遇到類似的問題還可能會出現(xiàn)同樣的解題障礙，而且印象也不會太深刻。這時宜采用小組合作學習，鼓勵學生之間展開討論，教師在適當?shù)臅r侯再給予指導，提供一些暗示、輔助工具或材料，使學生親身經歷發(fā)現(xiàn)和提出問題、提出假設、解決問題的思考過程，這樣能夠更有效地促進學生對數(shù)學知識的真正理解。
3、當學生提出了解題策略，但彼此間不統(tǒng)一或有爭議時。
在解決數(shù)學問題的過程中，不同的學生由于來自不同的文化背景，時常會有不同的解題方式和策略。但往往會出現(xiàn)這樣的情況，即學生們各抒己見，提出的解題策略極不統(tǒng)一，甚至有時還會出現(xiàn)因為彼此不同意對方的觀點或認為自己的解法更好等問題而發(fā)生爭執(zhí)，這時也是一個很好的開展小組合作學習的時機。通過小組討論，課堂散而不亂，但問題卻越辯越明，收到了很好的學習效果，同時學生的個性也得到了尊重和發(fā)揮，有助于提高學生的學習積極性。例如：在教學《長方體和正方體的體積》時，我拿一塊橡皮泥，讓學生想一想，議一議：怎樣求出橡皮泥的體積呢？在教師的引導下，學生想出了許多解決問題的辦法。有的同學說，把橡皮泥擠壓成一個長方體，就可求出它的體積；有的同學說，從橡皮泥里切出一個棱長為1立方厘米的正方體，測出它的重量，根據(jù)大橡皮泥和小橡皮泥重量之間的倍數(shù)關系，可以求出橡皮泥的體積；有的同學說，把橡皮泥放在長方體量杯里，水上升的體積，就是橡皮泥的體積。在學生提出這些問題的基礎上，進行小組交流，每個學生都發(fā)表自己的觀點，傾聽同伴的解法，感受解決問題策略的多樣與靈活性。
4、當學生對數(shù)學的認識僅靠個人的思考不全面時。
數(shù)學內容是較為抽象和深刻的，有時由于學生個人認識問題的局限性，單靠某一個學生往往解答不全面。這也是小組合作學習的良好時機。讓組內的幾個成員充分發(fā)表意見，通過有意義的協(xié)商和共享，相互補充，并不斷從別人的發(fā)言中受到啟發(fā)，從而對數(shù)學問題的認識更加豐富和全面。同時，數(shù)學中亦有不少開放題，答案不惟一，但學生往往從自己對該問題認識、理解的角度，形成對問題不同的心理表征，個人給出的答案都存在一定的局限性，這時也宜安排小組合作學習，讓學生從別的學生那里看到表征和解決問題的另外一些角度，培養(yǎng)學生全面考慮問題的良好思維品質，擴展解題思路。
教師是課堂教學的組織者、引導者和合作者。需要組織學生開展豐富多彩的學習活動，引導學生進行自主、合作、探究，與學生合作共同解決學習中碰到的困難。因此，在學生小組合作學習時，教師應注重自身參與，一方面及時了解學生的學習進程，另一方面給學生一種無形的期望，激勵學生積極的進行討論、交流、評價，從而有效的提高合作的效率。
1、讓學生帶著問題去討論。
在小組合作前，教師要有適當?shù)闹v述。講述的目的是吸引學生的注意力，告訴學生他們會學習什么，他們必須掌握什么，明確探討目的，是將新信息與學生已有的知識經驗聯(lián)系起來，為學生盡快地找到解決問題的切入口提供必要的幫助。為了保證小組討論有效性，教師應遵循循序漸進的方式來呈現(xiàn)一些思考性的問題。呈現(xiàn)的問題要明確，切忌模凌兩可。問題要精選，問題要有利于促進學生動腦，主動探究數(shù)學知識，有利于集體研究，促進合作學習。不提出過于簡單，不假思索就能解決的問題。把具有開放性、探究性的問題，或趣味性、生活性的問題，或熱點性、規(guī)律性的問題作為小組合作學習的載體。在設計問題時還要注意問題的情景性、啟發(fā)性、層次性。
2、安排充足的自主時間去討論。
處理好獨立學習和小組學習的關系，在合作學習之前要讓學生先獨立思考問題，只有保證獨立思考時間充裕，學生對問題的思考才會深入，才能從容地組織語言，選擇適當?shù)谋磉_方式，有條不紊的敘述自己的想法，有理有據(jù)展開評論，討論也才會深入有效。應該說小組學習與傳統(tǒng)的教學形式不是替代關系，而是互補關系。因此，討論前，一定要讓小組成員獨立思考，要教育學生深入思考后再發(fā)表意見，可以要求學生把想法寫下來，再進行交流，最后形成集體意見。這樣既保證了小組內每個成員都有思考、參與的機會，又保證了交流合作的質量，使每位學生都能在討論中得到發(fā)展。
正確引導各小組的活動交流，盡可能使學生的思維走入正確軌道。教師要把自己當成小組中的一員，以平等的身份參與討論，在討論時巧妙引導，把討論引向高潮：當學生性格內向或擔心同學嘲笑，不愿開口時，給予及時鼓勵，增強其信心；當問題難度大，小組成員一籌莫展、出現(xiàn)冷場時，給予點撥誘導，促其茅塞頓開、靈感突現(xiàn)；當雙方爭得面紅耳赤、互不相讓，局面處于僵持狀態(tài)時，給予巧妙化解；當學生討論時淺嘗輒止或出現(xiàn)明顯破綻時，給予提示、糾正。
教師觀察小組討論情況，及時引入重點，不斷地把各小組存在的問題反饋給學生，出學生的激情。同時還應對學生的觀點看法進行梳理歸納，做到心中有數(shù)，哪些問題學生的看法基本一致，哪些問題分歧較大，原因是什么，哪些問題學生理解過于膚淺、討論意猶未盡，哪些問題學生普遍感到難于理解。這樣在全班交流時對不同問題就可區(qū)別對待，有所側重，或一帶而過，或組織激烈辯論，或啟發(fā)互相補充，或精心講解，讓學生在充分討論后，得到每個問題的合理答案，同時也提高了課堂教學效率和效益。
對小組活動要及時做出科學的、人文化的評論，促進學生良性競爭欲的發(fā)展。但在討論的整個過程中，教師始終發(fā)揮著關鍵性的作用。時機的把握，內容的選取，形式的應變，都需要教師的科學把握。即使在討論前，教師也要善于指導學生進行充分準備，討論時，教師要始終發(fā)揮主導和調控作用。
總之，有效的小組討論，能喚醒學生沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智。教師在新課程的環(huán)境下，必須重新審視合作學習的價值，揚長避短，積極營造民主、開放的小組合作學習氣氛，使優(yōu)等生的才能得到發(fā)揮，中等生得到鍛煉，學困生得到幫助和提高，使我們課堂教學煥發(fā)出生命與活力，從而促進學生素質的全面提高。
小組討論體會和收獲篇三
4月3日，我院參加這一期校黨課的部分同學在5523教室開展了第一次小組討論。我們小組總共14名同學，依次闡述了參加黨課的感受以及對十七大精神、中國特色社會主義理論體系、科學發(fā)展觀、兩會核心內容精神的理解。
通過這次小組討論，我們更進一步了解了黨組織，進而在思想上更加靠攏黨組織。
小組討論體會和收獲篇四
剛過去的討論現(xiàn)場仍是歷歷在目，在這次討論上，大家都踴躍發(fā)言，每個人都暢談了對兩會主題的不同見解，每個人都的觀點都很明顯，可謂一刀見血。我們小組這次討論的主題有兩個，分別是食品安全問題和為何保障房沒有保障的兩會熱點問題，在這次學習討論上讓我收獲頗豐。
我們先發(fā)表個人的意見，由于小組上每個人想法與觀點都很獨特。所以我們在三個話題上選擇了兩個話題，兩大組的人分成兩半，每一半個發(fā)表自己的`意見，由另一半來補充，因為這樣的特殊性，我們小組的討論更為激烈。
因為這樣的特殊性，首次，先談一下在這次討論中對食品安全問題的部分觀點。食品安全問題要得到解決，除了政府機制要完善外，政府還需監(jiān)管好食品生產商在生產中的各種問題?？梢詮囊韵铝矫嫒胧郑骸傲椫贫取币螅⒔∪称肥袌鲋黧w準入制度，嚴把食品市場主體準入關，對食品的生產經營者，要堅持先證后照；建立健全食品市場質量準入制度，嚴格監(jiān)督食品經營者切實把好食品質量進貨關，依法監(jiān)督市場開辦者、柜臺出租者、展銷會舉辦者按照食品安全法要求建立并落實食品安全管理制度和責任制度，對經營者不履行法定義務的，要依照食品安全法依法處理；建立健全食品市場監(jiān)管和巡查制度，將監(jiān)管重心下移，切實把食品日常監(jiān)管的任務和責任落實到基層工商所，任務到崗、責任到人；建立健全行政監(jiān)管責令退市和銷售者主動退市相結合的監(jiān)管機制，嚴防再次流入市場；建立健全食品市場分類監(jiān)管制度，嚴格食品市場日常規(guī)范管理；建立健全食品安全預警和應急制度，嚴格防范和處置食品安全突發(fā)問題。
其次，我們還對保障房為何沒“沒保障”這話題進行了討論。在討論總結后我們小組有了自己歸納后的觀點，造成了這沒保障的原因主要是，很多房子當初設計就存在先天不足和致命缺陷。在部分保障房建設部門官員看來，你本來沒錢買房，政府花大價錢幫你建保障房，已經是莫大的恩賜了，你還有什么理由挑三揀四的？衛(wèi)生間小一點，得房率低一些，有什么大驚小怪的？正是因為有這種官員、這種地方政府，保障房才如此弱智，經濟適用房才成為劣質房。政府真心實意為老百姓解決民生問題，不能毀在這樣的官員、這樣的地方政府手里。
固始要是有保障性住房，那要二十年后也不一定有。原因：目前經濟還是一蹶不振（除了全是泡沫的房價），大部分人口流動在外，可謂是缺少人力缺少物力，所以說經適房是遙遙無期。
在這次討論中，我們進行了激烈的討論，列出了不同的例子，道出了不同想法，說出了不同的感受，我們深切體會到了，一名合格的黨員，在生活中，一定要多留意多關注一切與人民利益相聯(lián)系相密切的動態(tài)，為祖國獻上良策，讓人民的人生活更美好。
小組討論體會和收獲篇五
剛過去的討論現(xiàn)場仍是歷歷在目，聽著每個人的入黨動機總覺的有些不解;要不就是我要忠誠實現(xiàn)黨的三個代表重要思想，努力為人民服務，要不就是說什么我要怎么怎么樣是太大了，是空話，我要從身邊小事做起努力的幫助別人。剛一聽覺的哪個也是蠻好的也蠻有道理的，但是越想越覺的不對勁，怎么入黨就真的是為這些嗎?在我看來顯然不是的。
這是我們平常的一個誤區(qū)。我們都知道共產黨是工人階級的先鋒隊，是最先進的黨;在它的帶領下中國人民推翻了三座大山建立了新中國，尤其是改革開放以來更是領導中國取的了長足的發(fā)展。作為這么一個先進的黨派在每個時期它必然有自己先進的指導思想，這樣才能使它永保先進性，而我們所熟悉的那些“馬列主義”“毛澤東思想”“鄧小平理論”以及“三個代表重要思想”正是黨在每個時期根據(jù)不同的形勢提出的指導思想。它們首先是一種方向，一種時刻為人民著想的理念，它也是每個共產黨員必須遵循的理念，它也是一個階段黨要達到的目的，是黨的事業(yè)。而一個共產黨員的事業(yè)是努力的幫助黨實現(xiàn)這個事業(yè)，這才是共產黨員應該做的。
再返回來看他們剛才的入黨動機：“我要為人民服務”。僅為人民服務就行了嗎?你每天辛苦的工作，為人民，為社會創(chuàng)造價值不就可以說是簡單的為人民服務嗎?由此看你不入黨也可以為人民服務呀，再說不一定黨內就能為人民服務而黨外不能，黨內外全是可以的干嗎還要入呢?看來入黨的動機遠沒有那么簡單的，應該更深的去挖掘它的內涵。
作為一個生活在共產黨領導下的社會主義國家的人你應該能夠清楚的認識我們黨的先進性，應該認識到我們的黨是優(yōu)越在什么地方，接下來你應該知道一個生活在社會當中應該做些什么才能回報社會給予你的。我們共產黨的最終目的是為了實現(xiàn)共產主義社會，這是一個很漫長的過程需要幾代人甚至幾十代人的努力才能實現(xiàn)，眼下是不可能的使每個人的思想一下子達到那樣的境界。想要如黨的人首先你的有比別人進步的思想，進步觀念，有比別人遠見的目光，沒有達到這些就遠沒有入黨的條件。作為一個黨員以后你的任務不僅僅是為人民服務，幫助別人而是要在這些基礎上宣傳我黨理念教育我黨領導的人民甚至是以外的人民以我們先進的思想去影響和激發(fā)他們也能夠加入我們的行列中來，發(fā)展我黨，壯大我黨，以便使我黨能夠更快更順利的實現(xiàn)我黨的事業(yè)。
我們在入黨的時候往小了說是為了我們的國家為了我們的民族，為了我們全社會的人，往大了說是為了我們黨的事業(yè)，為了我們黨偉大的事業(yè)，具體到我們個人的頭上我們不能單純的說成是為了我們黨的一個指導思想，要知道在不同的時期指導思想是可以變的，但在不同的時期黨的事業(yè)是不會變的。我們入黨是為了我們的黨是為了我們能夠為黨的事業(yè)貢獻我們的一點微薄之力。
小組討論體會和收獲篇六
在現(xiàn)代社會中，團隊合作是非常重要的一個組成部分。不論我們身處于哪個領域、從事怎樣的工作，很有可能都會在某一時刻加入某個團隊，與他人共同協(xié)作完成一項任務或者達成某個目標。而討論小組正是這樣一個能夠讓我們交流并共同思考的平臺，它不僅可以幫助我們提高思考與表達的能力，還可以讓我們結交一批志同道合的朋友。
二、開展討論的必要性。
在一個團隊中，人們可能來自不同的背景、有不同的專業(yè)領域和不同的文化背景，他們擁有各自獨特的思考方式和思維習慣。在這個過程中，每一個人通過交流想法和總結結論，讓團隊整體的決策更加準確。而討論的開展可以幫助我們更好地了解和掌握自己的知識水平和思維方法，此外，它還能夠幫助我們理解更多的立場和看法，這無疑是一個有益于自身和團隊的過程。
與個人獨立思考相比，討論小組更為高效，因為它可以讓每個人貢獻自己的知識和思考，從而達成共識。此外，討論小組還可以幫助我們更好地承擔責任，通過團隊合作，每個成員都會感受到自己的價值和重要性，從而更愿意主動承擔責任。而且，在交流的過程中，我們也可以順帶學習到其他人的思考方式和方法，這將是在我們個人思考中得不到的收獲。
對于許多人來說，討論小組也是一種挑戰(zhàn)。其原因往往在于人際交往方面的難題。在討論小組中，每個人都有不同的職責和擔當，參與者必須合理地安排時間和分配工作，相互信任和尊重也是解決這一問題的關鍵。
此外，討論小組在項目開展的過程中往往需要有一個明確的目標，并且每個團隊成員都需要有一個清晰的職責和分工，這樣才能在時間的限制下進行有效的討論和決策，從而實現(xiàn)目標。
雖然討論小組并不總是適用于每個團隊，但是如果適合，這是一個非常高效和有益的工具。在提出假設和問題時，我們需要注意確保它們足夠明晰以便團隊成員更充分地理解。我們還應該盡可能地平等地參與討論，鼓勵每個人表達自己的觀點和看法。同時，我們還可以考慮采取一些行動和措施幫助團隊更好地交流和協(xié)作，例如建立溝通渠道，共同參加培訓或者設立微信群以便共享更新的進展。
通過討論小組，我們可以在交流中提高彼此的理解和合作，更好地解決團隊內的問題以及項目本身。在此基礎上，我們能夠建立一個更加信任的團隊關系，從而創(chuàng)造更大的價值。
小組討論體會和收獲篇七
探討小組討論的有效性是當前教學改革的重要課題。那么,在小學語文教學中如何提高小組討論的效果呢?我們可從以下幾方面進行考慮:。
小組討論使課堂氣氛活躍起來了,同時也給教師控制課堂秩序帶來了困難,易使課堂教學產生看似熱鬧實則混亂的局面。這就需要建立一套活而有序的合作常規(guī),并通過訓練使之形成習慣。
學會合作是時代對人的基本要求。課堂上小組討論的形式能為學生提供更多的表現(xiàn)自我和欣賞他人的機會,有利于學會人際交往,優(yōu)勢互補,促使個體的社會化。但如果沒有良好的討論習慣,則合作只是空談。因此,教師應利用小班人數(shù)少的優(yōu)勢,切實做好對學生良好討論習慣的培養(yǎng)。
1、獨立思考的習慣。
小組討論要建立在獨立思考的基礎上。沒有經個體精思而匆忙展開的討論如“無源之水,無本之木”,表達的見解既不成熟,也不具備深度,更談不上個性和創(chuàng)見。只有在學生思考到一定程度時開展小組討論,才有可能出現(xiàn)一點即通、恍然大悟的效果及觀點的針鋒相對和正面交鋒,才能找到最佳答案。因此,在討論前一定要給予充分的獨立思考的機會,讓學生先獨立思考問題,否則易出現(xiàn)“搭便車”的情況。應要求學生根據(jù)學習目標先行預習,有了初步想法后再探究、交流,共同解決問題,這樣才能收到良好效果。
2、認真傾聽和文明發(fā)言的習慣。
在小組內交流時,要多采用輪流發(fā)言式,應在“主持人”的'協(xié)調下,每位學生依次發(fā)表意見(可讓后進生先發(fā)言),使每個成員不得不參與思考、討論,提高弱勢群體主動參與意識,變被動為主動,在合作交流中有所收獲和提高。若經爭論后意見仍不統(tǒng)一,則由記錄員記錄下來,待小組匯報時提交全班討論。在交流中應認真傾聽,注意力集中,學會尊重他人,不隨意打斷他人發(fā)言。不僅要肯聽,更要會聽,能聽懂別人說的重難點及解題的方法與思路。不要因覺得乏味等原因就放棄或匆忙下結論,要帶著問題傾聽,在傾聽別人意見的基礎上反思自己的觀點,并學會吸收和分享別人的思維方法與學習成果。
3、團結協(xié)作的習慣。
隨著科技的日新月異,任何一項發(fā)明創(chuàng)造和創(chuàng)業(yè)都離不開團隊合作。但學生的合作意識并非自發(fā)形成的,需教師精心培育。
(1)培養(yǎng)小組集體,形成共同奮斗目標。在小組討論時,要使小組學生結成利益共同體。要關注弱勢群體,以其為中心進行合作探究。讓學生明白只有在每個組員都取得成功的前提下,小組才能獲得成功。這樣,使組內學生都樹立起與小組榮辱與共的意識,促使學生樂于合作。
(2)課堂評議突出合作意識的評價,促進團隊精神的形成。要求學生以小組名義匯報討論成果,開頭詞一般應是:我們小組的意見是……教師評議時應更多地關注學生在討論中的表現(xiàn),小組討論成果的價值,突出對合作意識的評價,突出對小組成績的肯定。教師通?？蛇@樣說:第幾小組表現(xiàn)出色。比比,哪一小組的方法更多、更好。
(3)發(fā)揮團隊的力量。把小組的整體表現(xiàn)與個人學業(yè)成績掛鉤,鼓勵學生合作學習,取長補短,體現(xiàn)合作的樂趣?？稍谔釂枌W生回答問題時,優(yōu)秀生答出獎1分,后進生答出獎2分。這樣可讓優(yōu)秀生主動幫助后進生,使之共同成長。
每次小組活動后都要及時進行總結評價。一方面是對小組學習情況進行總結,讓學生匯報小組討論結果,觀點可以是自己也可以是小組的,把小組討論拓展為全班交流,鞏固和擴大討論成果。允許互相質疑,讓學生在思考和探討中,使思維充分發(fā)展。另一方面,對小組活動情況進行評價,分階段在小組內對每個學生的表現(xiàn)進行評價,主要從參與是否積極、合作是否友好、工作是否認真負責等方面進行(尤其要關注學困生)。同時在組與組之間評比,看一看哪組活動開展得最好,哪組同學最積極主動、團結友好。教師要充分利用小班學生少的優(yōu)勢,采用靈活多樣、科學合理的評價手段和方法,要把教師評定與學生互評、小組互評相結合,讓評價不僅成為教學質量的反饋,教學調控的依據(jù),而且充分發(fā)揮其激勵和導向功能,促進學生的提高和發(fā)展。
1、實施激勵評價。
在小組討論中,老師、同學正面、激勵的評價有利于增強小組凝聚力,提高討論效果。可經常性的評比“配合默契獎”、“共同進步獎”、“集體智慧獎”等。采取單課評比與積分相結合的競爭方法,或以每課各組輪流推出小組發(fā)言人、主講人的形式,在諸如此類的激勵中,基礎好的學生就會感到僅僅提交自己的成績是不夠的,還必須盡力幫助組內其他成員,而基礎較差的學生則認識到自己對于小組所承擔的責任,壓力能變成動力,使小組內出現(xiàn)互動、互助、互勉、互進的局面。有利于強化合作意識,全面提升學生的整體素質。在討論中,教師還要積極參與其中,讓學困生得到教師最及時的幫助,讓討論中精彩的發(fā)言和智慧的火花得到最直接的肯定和評價。
2、實施多維、立體的評價。
對小組活動進行評價時還要考慮到“兩個結合、兩個側重”。
(1)學習過程與學習結果評價相結合,側重于對過程的評價。每次,教師都要以充滿期待的心理來評價學生,根據(jù)好、中、困三種學生的發(fā)展制定不同的評價標準,對達標者同樣給予優(yōu)良評價,同時引導學生與自己比較,從中找出個人的進步,增強學好語文的信心。
(2)討論小組集體評價與小組成員個人評價相結合,側重于小組集體評價。其中以“小組合作表現(xiàn)”為主要標志之一,使學生形成“組榮我榮,組恥我恥”的觀念,提高小組凝聚力,強化組員間的交流、合作,促進共同進步。教師在要求小組匯報時,也應首先將口頭禪:“哪個同學愿意來說一說”改為“哪個小組愿意來說一說”。對學生的鼓勵也應由“這個同學說得真好”變?yōu)椤斑@個小組的意見真好”,“這個小組表現(xiàn)非常出色”等等。為保護學困生的積極性,還可根據(jù)其進步情況給全組加分,這樣有利于培養(yǎng)團體對個人以及個人對團體的責任感。
小組討論體會和收獲篇八
小組實訓是現(xiàn)代教育體系中的一項重要組成部分，旨在培養(yǎng)學生的合作能力、創(chuàng)新精神和解決問題的能力。在這個競爭激烈的社會中，一個人的成功很難完全依靠個人能力。通過小組實訓，我們可以提高自己的團隊合作意識，培養(yǎng)溝通與交流能力，鍛煉解決問題的能力。在這個過程中，我們不僅從小組合作中獲得了友誼和默契，更重要的是我們積累了寶貴的工作經驗和人際關系。
在小組實訓的過程中，我們經歷了很多困難和挑戰(zhàn)，但同時也收獲了很多寶貴的經歷和經驗。首先，我們學會了如何分配任務和合理安排時間。每個小組成員都有不同的專長和能力，我們需要充分利用每個人的優(yōu)勢，為項目分配合適的任務，確保每個任務得到專業(yè)的處理，并在截止日期前完成。這鍛煉了我們的組織和協(xié)調能力。
其次，我們學會了如何有效地溝通和協(xié)商。在小組實訓中，我們經常需要進行討論和決策。每個成員都有自己的觀點和意見，而與每個成員進行有效的溝通和協(xié)商是非常重要的。通過這個過程，我們學會了如何做出團隊利益最大化的決策，并培養(yǎng)了我們的領導才能和解決問題的能力。
小組實訓的目的之一是培養(yǎng)合作和團隊精神。在一個小組中，每個成員都有自己的角色和任務，而且每個成員的潛力和創(chuàng)造力都可以發(fā)揮到最大。通過與團隊成員的合作，我們可以互相補充，提高項目的質量。在這個過程中，我們學會了如何理解和尊重他人的意見，接受和包容不同的觀點。這不僅提高了我們的工作效率，還培養(yǎng)了我們的合作和團隊合作精神。
第四段：小組實訓帶給我們的人際關系和人生經驗。
小組實訓不僅僅是一種學術和技術訓練，更是一種培養(yǎng)人際關系和人生經驗的機會。在小組中，我們需要與不同背景和性格的人合作。在這個過程中，我們學會了如何理解和包容不同的觀點，如何處理人際關系，如何解決沖突和困難。這些經驗不僅對我們的學術生涯有幫助，對我們的職業(yè)生涯和個人生活也同樣重要。
小組實訓是一種非常重要的學習和培養(yǎng)方式，它不僅可以提高學生的知識水平和技能，更重要的是培養(yǎng)學生的合作精神和解決問題的能力。在這個過程中，我們通過與團隊成員合作，學會了如何分配任務和合理安排時間，學會了如何有效地溝通和協(xié)商，培養(yǎng)了領導才能和解決問題的能力。同時，小組實訓還帶給我們寶貴的人際關系和人生經驗，對我們的職業(yè)生涯和個人生活同樣重要。因此，我們應該珍惜和利用每個小組實訓的機會，為自己的未來發(fā)展打下堅實的基礎。
小組討論體會和收獲篇九
在大學生活中，參與各種小組活動已經成為我們日常生活的一部分。從小組作業(yè)到課堂討論，從社團活動到實踐項目，小組合作的方式無處不在，并給我們帶來了豐富的經驗和收獲。在經歷了一系列小組活動后，我深刻體會到了小組合作對個人發(fā)展的積極影響，并從中學到了許多寶貴的經驗和教訓。
第二段：提及合作與溝通。
在小組合作中，合作和溝通是至關重要的。沒有良好的合作和溝通，一個小組很難取得成功。我意識到，一個有效的小組合作需要成員之間相互尊重、相互傾聽和相互支持。每個成員都應該展示出自己的特長并尊重他人的意見，才能形成一個協(xié)調一致的整體。
第三段：提及團隊建設。
團隊建設是小組合作中一個重要的方面。一個團隊的建設是從互相了解開始的。通過組織團隊活動，如聚餐、戶外拓展等，成員之間可以更好地相互了解彼此的興趣、性格和專長，從而建立起更緊密的聯(lián)系。此外，一個良好的團隊建設還需要成員之間相互支持和鼓勵。每個成員都應該為團隊的成功負責，并盡力幫助和支持其他成員，這樣團隊才能更好地達成共同目標。
第四段：提及問題解決和決策能力。
在小組合作中，遇到問題并尋找解決方法是很常見的。當面臨挑戰(zhàn)時，一個好的小組應該能夠有效地解決問題并做出正確的決策。在我參與的一次小組項目中，我們遇到了合作方案的爭議，每個人都有自己的意見和想法。然而，我們通過開放的討論和理性的分析，最終找到了一個大家都能接受的解決方案。這個過程不僅鍛煉了我們的問題解決和決策能力，也加深了我們之間的相互信任和團隊精神。
第五段：總結和展望。
小組合作給我?guī)砹撕芏嗍斋@和體會，無論是在個人發(fā)展方面還是團隊合作方面。通過與不同背景和專長的人進行合作，我學到了如何更好地與人溝通和協(xié)作，也意識到只有通過團隊合作才能取得更好的成果。然而，我也了解到一個有效的小組合作并不總是容易實現(xiàn)的，需要每個成員都投入時間和精力。因此，作為一個團隊的一員，我將繼續(xù)努力為團隊成功做出貢獻，并希望通過這種經驗成長并實現(xiàn)更大的目標。
通過小組合作，我獲得了很多實踐經驗和豐富的知識。這些經驗不僅在大學生活中有用，也將對我未來的職業(yè)發(fā)展產生積極的影響。我相信，通過了解和實踐小組合作的原則和技巧，我將能夠更好地適應和處理各種事務，并成為一個出色的團隊合作者。
小組討論體會和收獲篇十
隨著社會的發(fā)展和人們對綜合素質要求的提高，小組合作在現(xiàn)代教育中變得越來越重要。小組合作可以幫助學生培養(yǎng)良好的團隊協(xié)作能力、提高解決問題的能力、增強溝通和交流的技巧等。我在參與小組合作中收獲了很多，也有了一些值得借鑒的心得體會。
首先，通過小組合作，我學會了團隊協(xié)作。在小組合作中，每個人都有各自的角色和任務，只有大家相互配合，才能完成任務。我意識到，在團隊中，每個人的貢獻都是重要的，不能有人輕視自己的角色和任務。我學會了傾聽和尊重他人的意見，學會與他人合作，并盡力發(fā)揮自己的特長，以便更好地完成任務。通過與團隊成員合作，我也學會了互相支持和鼓勵，大家能夠相互幫助、互相傾聽，減輕了個人壓力，增強了集體凝聚力。
其次，通過小組合作，我提高了解決問題的能力。在小組合作中，我們常常會面臨各種問題和挑戰(zhàn)，需要通過討論和思考來找到解決辦法。與他人討論的過程中，我學會了從多個角度分析問題，學會了提出不同的解決方案，并與團隊成員一起評估和選擇最適合的方案。同時，我也學會了如何克服困難和挫折，發(fā)現(xiàn)問題中的機會和潛力。通過不斷解決問題的實踐，我的解決問題的能力不斷提升，并且也增強了我對自己能力的信心。
第三，通過小組合作，我提高了溝通和交流的技巧。在小組合作中，有效的溝通和交流對于團隊的成功至關重要。我學會了聆聽他人的意見和觀點，學會了言之有物，表達清晰和明確，以便他人能夠理解。我也學會了引導和激發(fā)團隊成員的積極性，通過合理的組織和規(guī)劃，讓每個團隊成員都能夠參與其中，并發(fā)揮自己的能力。通過與團隊成員的良好互動，我不斷改進了自己的溝通和交流技巧，也更好地理解了他人的需求和期望。
另外，通過小組合作，我培養(yǎng)了自主學習的能力。在小組合作中，我們需要獨立地學習和研究相關的知識和技能，以便為團隊做出貢獻。我學會了自主學習的方法和技巧，包括合理的學習計劃、高效的學習方法和積極的學習態(tài)度。通過自主學習，我不僅提高了自己的學習能力，也培養(yǎng)了自我管理和自我激勵的能力。通過不斷地自主學習，我不斷擴大自己的知識面，提高了自己的綜合素質。
最后，小組合作也讓我意識到合作是一種快樂。在小組合作中，每個人都可以在與他人互動的過程中找到樂趣。通過團隊合作，我們可以更好地理解和欣賞他人的特點和優(yōu)點，從而形成良好的人際關系。團隊成功的喜悅感和成就感也會給我?guī)頋M足和快樂。在小組合作中，我不僅獲得了更多的知識和能力，也建立了更多的友誼和信任。
通過小組合作，我獲得了很多寶貴的經驗和收獲。我學會了團隊協(xié)作，提高了解決問題的能力，提升了溝通和交流技巧，培養(yǎng)了自主學習的能力，也感受到了合作的快樂。小組合作讓我在成長的道路上不斷進步，并為我未來的學習和工作打下了堅實的基礎。我相信，在未來的學習和工作中，這些寶貴的經驗和收獲將繼續(xù)發(fā)揮重要作用。
小組討論體會和收獲篇十一
黨討論小組是黨內理論學習和民主決策的重要形式，通過小組討論可以促進黨員之間的交流與學習，加強黨內的組織凝聚力。我有幸參加了一次黨討論小組，通過這次討論，我深深地感受到了討論的重要性和價值。下面我將結合自身經歷，分享一些關于黨討論小組的心得體會。
第二段：有效的交流與學習。
黨討論小組為黨員提供了一個展示自己思想、交流學習的平臺。在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)通過與他人的交流，自己的思考能力不斷提升。在思考他人觀點的同時，我也不斷加深對黨的理論知識的認識。我發(fā)現(xiàn)，討論中的多樣觀點與思想碰撞，可以激發(fā)創(chuàng)造力，促使自己重新思考問題，擁有更全面的視角。而且，在小組中，大家可以相互提醒、相互指正，互相啟發(fā)，從而形成黨員之間互相學習、共同進步的良好氛圍。
第三段：增強組織凝聚力。
黨討論小組是黨內組織建設的重要環(huán)節(jié)。通過參與小組討論，我意識到黨員之間的聯(lián)系密切，形成了緊密的組織凝聚力。在小組討論中，大家都可以暢所欲言，沒有障礙，這使得黨員之間更加親密和團結。小組的形成和組織，給黨員提供了一個交流互動的平臺，促進了黨內的團結和凝聚力的增強。而且，通過共同學習和討論，黨員之間的身份認同感也得到了增強，使得我們更加感到自己是黨的一員，有責任有義務為黨的事業(yè)貢獻自己的力量。
第四段：形成決策共識。
黨討論小組可以為黨內決策提供意見和建議，促進形成更加全面和有效的決策共識。在小組討論中，大家可以就黨的重要方針政策進行深入地討論和交流，從而形成共識。每個人的觀點都可以得到尊重，而且大家可以從不同角度出發(fā)，全面考慮問題。通過黨討論小組，黨內的民主決策得到了更多參與者的意見，決策更加科學合理。而且，在討論過程中，可以排除一些不合理的觀點，避免偏差和錯誤。
第五段：培養(yǎng)黨員素質。
黨討論小組不僅能夠提高黨員的學習能力，也能夠培養(yǎng)黨員的思考能力和領導能力。通過討論，黨員可以將理論聯(lián)系實際，加深對黨的理論的理解和應用。與此同時，參與討論的黨員也逐漸培養(yǎng)了自己的思考問題的能力，更好地面對和解決實際問題。在小組中，通過組織和領導討論過程，黨員們的領導才能也得到了鍛煉和發(fā)展。通過參與討論和領導討論過程，我們得到了更多的實踐機會，也提升了自己的綜合素質和能力。
結尾：
通過參加黨討論小組，我深深地感受到了黨討論小組的重要性與價值。小組討論不僅為黨員提供了一個交流學習的平臺，也增強了黨員之間的組織凝聚力。而且，小組討論還能夠促進決策共識的形成和培養(yǎng)黨員的思考能力和領導能力。希望黨組織能夠更加重視和發(fā)展黨討論小組，營造更好的討論氛圍，讓黨員們能夠在小組中實現(xiàn)更大的成長和進步。
小組討論體會和收獲篇十二
小組合作是一種常見而重要的工作方式，在學校、工作場所或其他團隊活動中普遍存在。小組合作不僅能夠促進成員之間的合作與溝通，還能夠從不同的角度思考問題，提供全新的解決方案。通過小組合作，不僅可以更好地完成任務，還能夠獲得更多的收獲與心得體會。
第二段：小組合作能夠促進成員之間的合作與溝通。
在小組合作中，成員需要相互配合與協(xié)作，以實現(xiàn)共同的目標。在合作的過程中，成員之間可以分享自己的想法和看法，并從其他成員那里獲得反饋和建議。這種合作和溝通的過程不僅可以幫助成員更好地理解和尊重彼此，還能夠促進團隊的凝聚力和友誼。通過小組合作，每個成員都可以發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高工作效率和質量。
第三段：小組合作能夠從不同的角度思考問題，提供全新的解決方案。
每個人在面對問題時都可能有自己的局限性，只能從自己的視角出發(fā)思考解決方案。而在小組合作中，每個成員都能夠提供不同的思路和觀點，從而拓寬了解決問題的思路和方法。通過集思廣益，小組成員們可以更全面地了解問題的各個方面，找到更切實可行的解決方案。這些新的解決方案可能會從根本上改變原先的計劃和想法，使團隊在工作中取得更好的成果。
小組合作不僅能夠完成任務，還能夠帶來許多其他的收獲與心得體會。首先，小組合作能夠培養(yǎng)成員的溝通能力和合作意識。通過與他人的互動與合作，成員們能夠更好地傾聽他人的意見、理解他人的需求，并提供自己的建議與支持。其次，小組合作還能夠提高成員的解決問題的能力。在合作中，成員們需要通過分析、討論和協(xié)商來解決團隊面臨的問題，這種過程鍛煉了成員的思維能力和創(chuàng)新能力。最后，小組合作還能夠增強成員的團隊意識和團隊精神。團隊中的每個成員都有自己的責任和角色，只有相互支持和協(xié)助，才能最終完成任務。
小組合作能夠促進成員之間的合作與溝通，從不同的角度思考問題，提供全新的解決方案。通過小組合作，成員不僅能夠完成任務，還能夠獲得溝通、合作與解決問題的能力，增強團隊意識和團隊精神。因此，我推薦在日常生活和工作中積極參與小組合作，并充分利用小組合作帶來的種種收獲與心得體會，提高自己的綜合素質與能力。
小組討論體會和收獲篇十三
第一段：引入小組合作的重要性與目的（背景介紹）。
小組合作是現(xiàn)代社會中不可缺少的一部分，它不僅能夠培養(yǎng)團隊意識和合作能力，還可以促進成員之間的溝通和相互學習。在我們的生活中，小組合作無處不在，無論是學校還是工作場所，我們都必須與他人合作來完成共同的目標。在我的大學學習過程中，我也經歷了各種各樣的小組合作，今天我將分享我從這些合作中獲得的心得體會。
第二段：小組合作帶來的困難與挑戰(zhàn)。
盡管小組合作能夠帶來很多好處，但也不可否認，它同樣面臨著許多困難與挑戰(zhàn)。首先，每個成員都有自己的個性和思維方式，這可能導致意見的分歧和溝通障礙。其次，時間管理也是小組合作中常見的問題，有時候某個成員可能無法按時完成自己的任務，這會影響整個小組的進度。此外，小組合作還可能出現(xiàn)責任推卸和資源分配不均等問題，這些都需要成員之間進行有效的協(xié)商和解決。
第三段：有效的團隊合作秘訣。
然而，盡管小組合作存在困難，但我認為只要我們掌握了一些有效的合作秘訣，這些問題都能夠得到解決。首先，建立一個良好的溝通渠道是非常重要的，成員之間應該保持開放和坦誠的交流，共享自己的想法和觀點。其次，分工合作也是促進團隊合作的關鍵，每個成員應明確自己的責任和任務，并按時完成。此外，也要靈活應對各種情況，團隊成員應具備解決問題和應對挑戰(zhàn)的能力。
通過這些小組合作，我不僅僅獲得了知識和技能上的提升，更重要的是我學會了與他人合作和相互配合。團隊協(xié)作使我意識到每個人都有自己的優(yōu)勢和特長，只有充分發(fā)揮每個人的潛力，才能取得更好的結果。在合作的過程中，我也學會了傾聽他人的意見和尊重他人的觀點，這使我變得更加開放和包容。此外，小組合作還讓我體會到了團隊合作的樂趣，我們一起面對挑戰(zhàn)，一起努力追求目標，共同取得了成功。
第五段：未來應用小組合作的展望。
作為一種重要的能力，小組合作將伴隨我們一生，無論是在學習還是工作中。我相信，通過不斷地小組合作，我們能夠進一步發(fā)展和改善自己的合作能力，并在未來的求職和職業(yè)發(fā)展中取得更好的成果。因此，我將繼續(xù)努力發(fā)揮自己的團隊合作能力，拓寬自己的眼界，并與他人共同成長。
小組合作給我們帶來了很多寶貴的經驗和啟示，它讓我們學會了與他人合作，相互學習和尊重。在未來的生活中，無論我們面臨怎樣的挑戰(zhàn)，小組合作的經驗都將成為我們的財富和支持。因此，讓我們珍惜每一個小組合作的機會，不斷完善自己的合作能力，共同追求更好的未來。
小組討論體會和收獲篇十四
這次大學習大討論活動，我受益良多；這次活動內容豐富，形式多樣，有集中培訓、分學科培訓、有學員間的互動交流討論。先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次活動之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。下面是我在活動中的幾點心得體會。
通過這次活動，讓我深刻地認識到必須更新觀念。隨著知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究。即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。
通過此次活動，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
通過此次活動，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。隨著我國經濟的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網絡技術為核心的現(xiàn)代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應與時俱進，適應時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網絡環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，促進教與學的改革深化。學習，教學相長、共同進步。
通過此次活動，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。作為一名教師，我們要以扎實的作風潛心實踐，堅持不懈；要以自覺的精神對待學習，不必急功近利，心浮氣躁；要以務實的心態(tài)思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長；要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨運；要不斷完善自己多元而合理的知識結構，保持積極而健康的心理品質，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。
通過此次活動，讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革，做課程改革的實踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這培訓，認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到帶頭作用。
小組討論體會和收獲篇十五
在我們的生活和工作中，小組合作已經成為一種非常普遍的現(xiàn)象。小組合作不僅可以提高團隊的凝聚力和工作效率，還可以促進成員之間的學習和成長。通過小組合作，我們不僅可以分享資源和經驗，還可以培養(yǎng)團隊合作和解決問題的能力。在我參與的小組合作中，我收獲了很多，并且有了一些寶貴的心得體會。
首先，小組合作讓我意識到團隊合作的重要性。在一個小組中，每個成員都有自己的優(yōu)勢和特長，而且大家的目標是一樣的。只有通過合作，共同努力，才能達到最好的結果。小組合作教會了我如何與他人相互配合，如何傾聽和尊重他人的意見。只有在一個團隊中，才會有更多的動力和決心去完成困難的任務。
其次，小組合作使我了解到了互相信任的重要性。在小組合作中，互相信任是最基本的一點。沒有信任，一個團隊是無法成功的。因此，我常常努力去尊重他人，并相信他們的能力。我會積極地給予他們支持和鼓勵。同時，我也會希望別人能夠相信我，并相信我的能力。只有建立起互相信任的關系，我們才能在小組合作中取得更好的成績。
第三，小組合作讓我學會如何承擔責任。在小組合作中，每個人都有自己的職責和任務。沒有人可以置身事外，每個人都有責任去完成自己的工作。在小組合作中，我會認真地完成我分配的任務，并確保按時提交。我會盡力做得更好，以保證整個團隊的順利運作。同時，我也會時刻關注其他成員的情況，如果有人遇到問題，我也會及時伸出援手。通過合作，我學會了如何承擔責任，并將這種責任感帶入到自己的生活和工作中。
第四，小組合作加深了我對于多樣性的認識。在小組合作中，每個人都有自己獨特的思維和方式。我們的經驗和背景也都不相同。通過合作，我學會了尊重和包容不同的觀點和觀念。這讓我重新審視了我的看法，并更加開放地對待事物。我也學會了如何與不同的人相處，以及如何充分利用每個人的優(yōu)點和特長。通過與不同的人合作，我獲得了新的見解和知識，這對我的個人成長和發(fā)展非常有益。
最后，小組合作讓我明白了團隊目標的重要性。在小組合作中，我們需要有一個共同的目標和愿景，這樣才能讓每個人都能朝著同一個方向努力。每個成員都應該清楚自己的角色和責任，并為實現(xiàn)團隊目標作出貢獻。在小組合作中，我學會了如何與他人分享和溝通，以便更好地達到我們的目標。雖然在合作的過程中可能會出現(xiàn)問題和分歧，但是只要大家都堅持著共同的目標，我們一定能夠找到解決問題的方法，并取得成功。
總之，小組合作給我?guī)砹撕芏嗍斋@和心得體會。通過合作，我學會了團隊合作的重要性，互相信任的重要性，承擔責任的重要性，多樣性的認識以及團隊目標的重要性。這些經驗和體會不僅在小組合作中起到了重要的作用，也對我的個人發(fā)展和成長產生了積極的影響。我相信，在今后的工作和生活中，這些經驗和體會將繼續(xù)給我?guī)韼椭?，并成為我取得更大成功的重要因素?BR> 小組討論體會和收獲篇十六
作為大學生活的重要組成部分，小組實訓是培養(yǎng)學生綜合素質和團隊合作意識的重要環(huán)節(jié)。我有幸參與了一次小組實訓，通過與團隊成員的合作，我深刻地領悟到了團隊合作的重要性以及個人在團隊中的作用。在這次小組實訓中，我收獲到了許多寶貴的經驗和知識。
首先，團隊合作對于實現(xiàn)共同目標是至關重要的。在小組實訓的過程中，我們明確了共同的目標，即按時完成實訓任務并取得好成績。每個人都明確自己在團隊中的分工和職責，并努力協(xié)調合作，共同實現(xiàn)我們的目標。我們通過分工合作，充分發(fā)揮每個人的專長和能力，最終成功完成了任務。這表明，團隊合作是實現(xiàn)共同目標的有效途徑，也是成功的關鍵。
其次，團隊合作可以促進個人的成長與發(fā)展。在團隊中，每個人都面臨著不同的問題和挑戰(zhàn)，需要克服困難并提高自己的能力。每個人都需要根據(jù)團隊的需要，發(fā)揮自己的優(yōu)勢并克服自己的不足。在這個過程中，我學會了傾聽他人的意見，尊重他人的想法，學習與他人合作并共同解決問題。通過團隊合作，我提高了自己的溝通能力、組織能力和解決問題的能力。這些經驗對我個人的成長和職業(yè)發(fā)展都具有重要的意義。
再次，團隊合作可以培養(yǎng)良好的人際關系和溝通能力。在小組實訓中，團隊成員之間需要密切合作，彼此交流和協(xié)商，這需要良好的人際關系和溝通能力。在我和團隊成員的合作中，我學會了傾聽和尊重他人的意見，及時與他人溝通和交流，解決問題和化解沖突。通過團隊合作，我與團隊成員建立了深厚的友誼和互相信任的關系，這對于未來的職場生活和人際關系的建立都具有積極的影響。
最后，團隊合作可以培養(yǎng)團隊精神和合作意識。在小組實訓中，每個人都需要承擔責任，共同面對困難和挑戰(zhàn)。每個人的付出和努力都是團隊成功的重要保障。通過團隊合作，我深刻地意識到團隊的力量和合作的重要性。只有團隊成員之間相互信任、相互支持和相互協(xié)作，我們才能夠取得最好的成果。這種團隊精神和合作意識不僅在小組實訓中十分重要，也將對我未來的工作和生活產生積極的影響。
綜上所述，小組實訓是一個寶貴的機會，通過與團隊成員的合作，我們可以學到很多知識和技能，并收獲一些寶貴的經驗和體會。團隊合作的重要性、個人的成長與發(fā)展、良好的人際關系和溝通能力以及團隊精神和合作意識，都是我在小組實訓中收獲的重要經驗和體會。通過這次小組實訓，我感受到了團隊合作的力量和重要性，并深刻認識到個人在團隊中的作用。相信這些經驗和體會將伴隨我走向更加光明的未來。