通過寫心得體會，我們可以加深對所學(xué)知識和經(jīng)歷的理解和消化。寫心得體會時，可以使用一些修辭手法和修辭技巧來提升文章的表達(dá)效果。以下是一些優(yōu)秀總結(jié)的范文，供大家參考。
小學(xué)高年級教學(xué)心得體會篇一
勞動是為了生活而必須實(shí)行的行為，是一種體力和腦力的結(jié)合。專業(yè)勞動需要特定的技術(shù)和知識，而普通勞動則是每個人都可以掌握的技能。在小學(xué)高年級時，我們開始接觸到更多的勞動內(nèi)容，從房間衛(wèi)生到園藝植被，從課堂勞動到社區(qū)服務(wù)，每個環(huán)節(jié)都有勞動的影子。在這些過程中，我深深地體會到了一些關(guān)于勞動的東西，讓我更加了解了勞動的意義，也讓我對未來的生活充滿了信心。
第二段：勞動教育的目的和意義。
在小學(xué)高年級時，勞動教育變得更加系統(tǒng)和完善，不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐能力，也強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自理能力和合作精神。勞動教育的目的是讓學(xué)生更好地面對生活，更好的適應(yīng)未來的社會發(fā)展，同時也促進(jìn)了學(xué)生身心健康的發(fā)展。通過不斷的勞動實(shí)踐，我們可以逐漸掌握實(shí)用的技能，成為一個能夠獨(dú)立生活的人，也能夠?yàn)樯鐣暙I(xiàn)自己的力量。
第三段：我參與的勞動實(shí)踐。
在勞動實(shí)踐中，我參與了各種各樣的活動，比如教室的衛(wèi)生、學(xué)校的植樹活動、社區(qū)義工、校外實(shí)習(xí)等等。其中，給我留下印象最深刻的是校外實(shí)習(xí)。我是在一家餐飲公司里實(shí)習(xí)，這是我第一次接觸到現(xiàn)實(shí)中的勞動形式。在實(shí)習(xí)中，我對后廚的環(huán)境和廚師精湛的手藝感到驚訝，也開始了解到經(jīng)營餐飲店的艱辛和挑戰(zhàn)。這個過程讓我學(xué)會了如何團(tuán)隊(duì)合作，如何協(xié)調(diào)與溝通，更重要的是，讓我了解到什么是真正的勞動。
第四段：我對勞動的認(rèn)識和體會。
通過勞動實(shí)踐，我對勞動的認(rèn)識和體會逐漸加深。我認(rèn)識到勞動不只是簡單的體力活動，更多的是需要用智慧、技能和勤奮去創(chuàng)造。只有在不斷的勞動中提升自己的能力，才能在未來的生活中更好地面對挑戰(zhàn)。我也體會到了勞動的價(jià)值，只有通過勞動才能升華人生的價(jià)值，獲得快樂和幸福感?？傊谖铱磥?，勞動是一種建設(shè)性的實(shí)踐，是一種自我提升，也是一種奉獻(xiàn)和回報(bào)。
第五段：結(jié)論。
在小學(xué)高年級時，參與勞動實(shí)踐，讓我對勞動的認(rèn)知和體會有了很大提升。我明白了勞動教育的意義和目的，也更加珍惜勞動的過程和價(jià)值。未來，無論是什么行業(yè)，什么工作，我都希望能夠通過勞動不斷提升自己，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和社會價(jià)值。希望每一個人都能夠認(rèn)識到勞動的價(jià)值和意義，，在未來的生活中肩負(fù)起自己負(fù)重前行的責(zé)任。
小學(xué)高年級教學(xué)心得體會篇二
近十年來，教育教學(xué)不斷改革深化，科學(xué)教學(xué)更是走在改革的前沿。本學(xué)期我有幸從事科學(xué)教學(xué)工作，通過這一段時間的親身實(shí)踐和總結(jié)反思，在此，我淺談自己工作的點(diǎn)滴體會：
一、培養(yǎng)學(xué)生興趣，從入門抓起。
興趣是最好的老師，這一點(diǎn)都不錯，我在教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生有興趣的東西，他們掌握起來快而牢固，因此，在教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
二、采用開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。
科學(xué)來源于生活，實(shí)踐于社會，指導(dǎo)于生活，科學(xué)學(xué)科的每一個概念和規(guī)律、結(jié)論都是通過實(shí)驗(yàn)得出。在科學(xué)教學(xué)中我注重把學(xué)生引入實(shí)驗(yàn)活動，讓他們自己動手，去觀察，記錄，分析，歸納，從而獲取新的知識。
三、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)以致用。
科學(xué)探究是學(xué)生參與式的自主性學(xué)習(xí)活動。在教學(xué)中我突破傳統(tǒng)教室的課桌布局，讓學(xué)生自由組合成小組，形成開放性結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生們交流合作，教學(xué)《聲音的產(chǎn)生與傳播》利用這種方法取得了良好的成效。
教育是永遠(yuǎn)沒有盡頭的路，教育需要一代又一代人的經(jīng)驗(yàn)積累，改革創(chuàng)新，為了下一代人的健康成長，讓我們攜手共進(jìn)，把教育事業(yè)做得更加美好！
小學(xué)高年級教學(xué)心得體會篇三
小學(xué)高年級育子是一項(xiàng)重要的任務(wù)，孩子們在這個階段進(jìn)入到青春期，身心逐漸成熟，需要更多的關(guān)注和指導(dǎo)。作為家長，我們需要更加用心關(guān)注孩子的成長，為他們提供更多的幫助和支持。在這篇文章中，我將分享一些小學(xué)高年級育子心得體會，希望能夠?yàn)槠渌议L提供一些參考和幫助。
第二段：建立良好的家庭氛圍。
在小學(xué)高年級，家庭氛圍對孩子的成長影響極大。因此，我們需要積極營造一個良好的家庭氛圍，讓孩子感受到家庭的溫暖和愛。我們要盡可能多地關(guān)注孩子的需求和情感體驗(yàn)，主動與孩子溝通，了解他們的內(nèi)心想法和感受。此外，要在家中建立自然規(guī)律，營造出固定的日常生活節(jié)奏，讓孩子有規(guī)律的學(xué)習(xí)和生活。
第三段：注重孩子的身心健康。
小學(xué)高年級的孩子需要保持良好的身心健康，才能充分發(fā)揮自己的潛力。因此，家長需要注重孩子的營養(yǎng)與運(yùn)動，提供健康的飲食和運(yùn)動環(huán)境。家長還可以通過體育鍛煉、戶外活動等方式，讓孩子鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)，提高學(xué)習(xí)效率。同時，要注意孩子的睡眠質(zhì)量，保證孩子有足夠的睡眠時間，以提高學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。
第四段：培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。
良好的好習(xí)慣是孩子成長過程中必不可少的環(huán)節(jié)。在小學(xué)高年級時期，孩子逐漸開始養(yǎng)成自己的意識和習(xí)慣，家長可以采用一些有效的方法來進(jìn)行引導(dǎo)。例如，可以制定規(guī)矩，培養(yǎng)孩子的自制力；要鼓勵孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，建立閱讀知識的體系；還可以通過親身實(shí)踐，讓孩子體驗(yàn)到正確的行為方式和生活方式的重要性。
第五段：建立自信，培養(yǎng)自立自強(qiáng)的精神。
最后，建立自信、培養(yǎng)自立自強(qiáng)的精神是孩子成長過程中必須具備的素質(zhì)。家長需要通過親身榜樣的方式，影響孩子的思想和行為。同時，我們要鼓勵孩子自信積極地面對自己的缺點(diǎn)和不足，努力克服困難，學(xué)會獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。幫助孩子樹立正確的目標(biāo)，并鼓勵他們持之以恒的去完成自己的目標(biāo)。
結(jié)語：
小學(xué)高年級育子，需要家長們傾注更多的心力。在孩子成長的過程中，我們需要在一次次實(shí)踐和嘗試中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷優(yōu)化自己的育兒方式，幫助孩子健康、快樂地成長。希望本文對其他家長提供了一些參考和幫助。
小學(xué)高年級教學(xué)心得體會篇四
第一段：引入練字的重要性（200字）。
練字是小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不可忽視的一環(huán)。隨著社會的進(jìn)步和科技的飛速發(fā)展，人們與文字的接觸大多是通過電子設(shè)備實(shí)現(xiàn)的，而傳統(tǒng)的筆頭與紙張相遇的場景已越來越少。然而，練字作為一項(xiàng)傳統(tǒng)的教育活動，依舊具有重要意義。良好的字跡不僅體現(xiàn)了一個人的審美水準(zhǔn)，更是起到了培養(yǎng)態(tài)度認(rèn)真、工整有序和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的作用。因此，在小學(xué)高年級，練字變得更為重要。
第二段：練字的困難及挑戰(zhàn)（200字）。
盡管有了對練字的重視，但對很多小學(xué)生來說，練字依然是一件枯燥無味的事情。在練字的過程中，他們往往會遇到許多困難和挑戰(zhàn)。首先是寫字姿勢不正確，手指的用力和角度不當(dāng)導(dǎo)致筆畫大小不一致。其次是字的連貫度和書寫速度難以把握，無法保證筆劃的流暢和字的整齊。再次，小學(xué)生常常面臨寫作業(yè)的壓力，不得不快速書寫，使得練字環(huán)節(jié)被忽視。這些問題使得小學(xué)高年級練字變得更為困難。
第三段：成功的練字心得（200字）。
在練字的過程中，我總結(jié)出了一些心得。首先，正確的寫字姿勢是練字的基本要素。筆的握持方式要穩(wěn)健，手肘和紙張要有適當(dāng)?shù)慕嵌?，才能保證字跡的工整。其次，練習(xí)重要的是質(zhì)量而非數(shù)量。即便每天只練習(xí)幾分鐘，只要每個字寫到位，就比漫無目標(biāo)地寫一整張紙要好得多。再次，練字也需要放松。過度緊張只會使手指僵硬，反而會影響字跡的美觀。最后，練字時也要充分利用課堂時間，做到學(xué)會即練字。及時糾正書寫錯誤，不斷改進(jìn)也是練字的關(guān)鍵。
第四段：練字的積極影響（200字）。
練字不僅能提高書寫水平，還能對學(xué)生的其他方面產(chǎn)生積極影響。首先，練字能培養(yǎng)學(xué)生的耐心和毅力。練字需要反復(fù)和堅(jiān)持，通過不斷地試錯和糾正，孩子們能夠體會到長期努力的價(jià)值和收獲。其次，練字對于提高記憶力和注意力也有幫助。通過細(xì)致入微地觀察和記憶每一個筆畫，可以提高學(xué)生的觀察力和注意力。再次，練字對于學(xué)習(xí)語文課程有著重要的意義。良好的字跡會幫助學(xué)生更好地理解和記憶文字的形狀和結(jié)構(gòu)，從而提高語文課程的學(xué)習(xí)效果。
第五段：結(jié)語（200字）。
在小學(xué)高年級，練字對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要意義。盡管練字過程中可能會遇到困難和挑戰(zhàn)，但只要堅(jiān)持下去，收獲一定會超出預(yù)期。正確認(rèn)識練字的重要性，掌握正確的寫字姿勢和方法，積極利用課堂時間，并將練字?jǐn)U展到日常生活中，才能提高字體，并養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的生活習(xí)慣。希望大家能夠重視練字，從小學(xué)高年級就開始培養(yǎng)好字。
總結(jié)：通過本文，可以看出小學(xué)高年級練字的重要性以及練字過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。同時介紹了一些成功的練字心得，以及練字對于學(xué)生的積極影響。文章通過逐步展開的方式，結(jié)構(gòu)清晰，可讀性強(qiáng)，使讀者對小學(xué)高年級練字的重要性和方法有了更深入的了解。
小學(xué)高年級教學(xué)心得體會篇五
在我們的生活中，勞動是一項(xiàng)必不可少的任務(wù)。從小學(xué)高年級起，我們開始接觸各種勞動，如打掃衛(wèi)生、農(nóng)耕、勤工儉學(xué)等，這不僅是對我們?nèi)松鷳B(tài)度的鍛煉，更是對我們成長過程的重要啟示。今天，我將分享一些我在小學(xué)高年級寫勞動心得體會的經(jīng)歷。
二、勞動背景。
在我小時候，我完全不知道什么是勞動，更不知道如何參與勞動。但進(jìn)入小學(xué)高年級后，學(xué)校開始組織我們進(jìn)行各種勞動，如清潔教室、修理校園設(shè)施等。這些活動鍛煉了我們的耐心、體力和動手能力，讓我們了解到工作的重要性和成就感。
三、勞動成果。
我對參與勞動的成果感到非常驕傲。當(dāng)我們看著一個完美的項(xiàng)目完成的時候，心里充滿了自豪感和成就感。我曾經(jīng)在學(xué)校的一個大打掃活動中扮演領(lǐng)導(dǎo)者，帶領(lǐng)其他同學(xué)完成了這項(xiàng)艱苦的工作。我們撿起垃圾、清理教室和擦拭窗戶，最后每個人都非常高興，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在身處一個美麗而干凈的學(xué)校。
四、工作中的困難。
在工作中，我們經(jīng)常會遇到許多困難。這些困難可能是工作環(huán)境不衛(wèi)生、工作任務(wù)過于繁重和過程中出現(xiàn)的問題等。在這種情況下，我們必須先保持冷靜，并積極尋找解決辦法。這樣做會讓我們更加成熟，不僅對工作中的挑戰(zhàn)更加有信心，也能夠幫助我們更好地處理我們的個人生活。
五、結(jié)論與啟示。
總的來說，參與勞動可帶來許多好處。它能夠讓我們更加自信和自信，還能提高我們的動手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。此外，它還有助于我們將注意力放在我們的目標(biāo)上，讓我們更有動力去實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。對于我們這些即將進(jìn)入社會的年輕人而言，勞動經(jīng)驗(yàn)將成為我們實(shí)現(xiàn)個人成功和成就的必要條件。因此，我們應(yīng)該從小學(xué)高年級開始關(guān)注勞動，積極參與各種有益的工作和活動，為我們未來的成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)高年級教學(xué)心得體會篇六
小學(xué)高年級是孩子成長過程中關(guān)鍵的階段，也是需要家長注重的期間。育兒并不是一件簡單的事情，尤其是在孩子成長速度較快、性格不斷成型的時期，家長的作用不容忽視。在孩子上小學(xué)高年級這一階段，我有一些心得體會，希望與大家分享。
第二段：理解孩子。
孩子在小學(xué)高年級性格漸趨穩(wěn)定，開始明確個人觀念，需要家長多一些耐心、理解和關(guān)心。尤其是在孩子遇到挫折、受到打擊時更需要照顧。作為家長，要放下對孩子的期望和成見，尊重孩子的個性和發(fā)展軌跡。有利于建立起良好的家庭關(guān)系，同時也可以增強(qiáng)孩子的自信心和獨(dú)立思考的能力。
第三段：充分溝通。
在小學(xué)高年級，孩子需要父母的指導(dǎo)和支持，而家長需要了解孩子在校的表現(xiàn)、情況，這就需要充分地溝通。不僅要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，還要了解孩子的興趣、愛好、想法等方面，以便及時調(diào)整教育方法和方案。在交流的方式上，家長可以采用詢問、傾聽、反饋等方式，避免用強(qiáng)權(quán)方式影響孩子的個性發(fā)展。
第四段：建立習(xí)慣。
小學(xué)高年級孩子生活和學(xué)習(xí)的規(guī)律性更強(qiáng)，家長可以引導(dǎo)孩子形成良好習(xí)慣。例如，做好日常作業(yè)、愛護(hù)書籍、注意衛(wèi)生、規(guī)律鍛煉、克制不良嗜好等等。當(dāng)孩子養(yǎng)成這些好習(xí)慣后，他們在未來也更容易適應(yīng)新的環(huán)境、適應(yīng)新的生活變化。
第五段：關(guān)注情感體驗(yàn)。
除了學(xué)習(xí)和生活，小學(xué)高年級的孩子也需要家長關(guān)注其情感體驗(yàn)。當(dāng)孩子遇到挫折或失敗時，家長應(yīng)該給予關(guān)心和關(guān)注，為孩子帶來安慰和信心，同時也要尊重孩子自己的處理方式。還可以通過和孩子一起做一些有趣的事情，增強(qiáng)感情，強(qiáng)化親子關(guān)系。
結(jié)尾：
小學(xué)高年級是孩子成長中的一個重要階段，家長可以通過理解孩子、充分溝通、建立好習(xí)慣和關(guān)注情感體驗(yàn)等方式，為孩子創(chuàng)造一個愉快、舒適、成長和發(fā)展的環(huán)境。同時也建議家長們在這一階段多去學(xué)習(xí)育兒知識，提高自身育兒能力，為孩子的未來做好準(zhǔn)備。
小學(xué)高年級教學(xué)心得體會篇七
隨著教育改革的不斷深化，小學(xué)高年級的練字功課也成為了學(xué)生們學(xué)習(xí)的一部分。練字不僅僅是通過矯正字形、提升書寫速度，更能培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈、追求完美的品質(zhì)。在我個人的練字過程中，我有著一些心得體會，希望與大家分享。
首先，練字要有定期的規(guī)劃。每天堅(jiān)持練字是提高書寫水平的基礎(chǔ)，關(guān)鍵是要設(shè)立一個合理的練字計(jì)劃。按照自己的實(shí)際情況，合理安排每天的練字時間，并確保每次練字時間不少于30分鐘。可以選擇在課間休息或者晚飯后的一段時間進(jìn)行練字，這樣既能有效利用時間，又不會影響到正常的學(xué)習(xí)任務(wù)。定期的規(guī)劃會讓你有一個清晰的目標(biāo)，激勵你更加認(rèn)真投入地去練字。
其次，練字要注重字形的規(guī)范。練字的目的在于提高書寫水平，但這也要求我們注重字形的規(guī)范。我們應(yīng)該認(rèn)真閱讀并理解正確的書寫方法，強(qiáng)化每個字母筆畫的正確順序和位置。在書寫時，要保持筆畫流暢，不要有抖動和突變的現(xiàn)象。另外，也要注意書寫的大小和整齊度，這樣才能讓我們的字看起來更加美觀、端正。
進(jìn)而，練字要注重書寫速度的提升。練習(xí)書寫時，我們不僅要注意字體的規(guī)范，還要注意書寫速度的提升。在練字的過程中，我們可以適當(dāng)增加書寫的難度，例如可以使用計(jì)時器來每次留給自己一定的時間，鼓勵自己在這個時間內(nèi)盡可能多地書寫字母。隨著時間的推移，我們的手指關(guān)節(jié)和肌肉會得到鍛煉，書寫速度也會得到提升。當(dāng)書寫速度提高后，我們在應(yīng)對考試時也能更加游刃有余。
最后，練字要有耐心和毅力。練字是一個枯燥而又反復(fù)的過程，需要我們不斷地重復(fù)和修正。在初期練習(xí)時，我們可能會有無數(shù)的改正，甚至有時會感到沮喪。但是，只要我們有堅(jiān)持不懈的毅力和耐心，經(jīng)過一段時間的努力，我們的練字水平一定會有所提高。因此，練字要有信心，不要輕易放棄，相信自己的努力一定會有回報(bào)。
綜上所述，小學(xué)高年級的練字功課不僅是提高書寫水平的一個過程，更是培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)的一個途徑。通過定期規(guī)劃、注重字形規(guī)范、提升書寫速度以及保持耐心和毅力，我們一定能夠在練字中收獲自己的進(jìn)步和成就感。因此，讓我們不斷努力，堅(jiān)持練字，為自己的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)高年級教學(xué)心得體會篇八
小學(xué)是每個人成長道路中的第一步，也是最為重要的一步。在小學(xué)中，我們積累了大量的知識和技能，才能夠在以后的學(xué)習(xí)和生活中得以運(yùn)用。而在小學(xué)高年級時期，我參加了各種培訓(xùn)，對我的成長和發(fā)展起到了重要的促進(jìn)作用。在此，我想分享我的一些培訓(xùn)心得體會。
小學(xué)高年級是孩子們備戰(zhàn)升學(xué)的時期，我也參加了很多與升學(xué)相關(guān)的培訓(xùn)。在這些培訓(xùn)中，我學(xué)會了如何制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，如何通過備考技巧提高成績，以及如何選擇適合自己的中學(xué)。這些經(jīng)驗(yàn)不僅為我在升學(xué)考試中取得好成績提供了幫助，也讓我在選擇中學(xué)時有了更明確的目標(biāo)和方向。
第三段：參加興趣培訓(xùn)的體會。
在小學(xué)高年級時期，我也參加了很多個人興趣培訓(xùn)，例如美術(shù)、音樂、舞蹈等。這些培訓(xùn)不僅讓我更加熱愛自己喜歡的藝術(shù)形式，也讓我意識到了自己潛在的能力和優(yōu)勢。此外，這些培訓(xùn)還提高了我的認(rèn)知和審美能力，讓我更加善于發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。
第四段：培訓(xùn)對成長的影響。
通過這些培訓(xùn)的參加和學(xué)習(xí)，我感受到了自己的成長和進(jìn)步。我變得更加自信、更加有條理，也更熱愛學(xué)習(xí)。這些經(jīng)歷不僅讓我更加適應(yīng)未來的挑戰(zhàn)和競爭，也為我在整個學(xué)習(xí)生涯中打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)。
小學(xué)高年級是關(guān)鍵的成長時期，參加各種類型的培訓(xùn)對于提高自身素質(zhì)和能力、拓寬視野都有著很大的幫助。通過充分利用好這一時期的培訓(xùn)機(jī)會，孩子們可以更好地規(guī)劃自己的未來，開拓自己的潛力，發(fā)現(xiàn)自己的興趣，為以后的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我們一定要珍惜這個時期，充分利用自己的時間和資源，讓自己變得更加優(yōu)秀和出色。
小學(xué)高年級教學(xué)心得體會篇九
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作為一名踏入教壇不久的小學(xué)農(nóng)村語文教師，11月24、25日，我很榮幸的參加了安慶市教育教學(xué)研究室組織的新課改下小學(xué)作文教學(xué)研討會，感覺受益匪淺。在葉明珠、周宓宓和湯瑾三位老師的精彩研討課中，我了解了小學(xué)語文作文教學(xué)的重要性，明確了發(fā)展方向和目標(biāo)，同時也反思了自己在日常教學(xué)工作中的不足。我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，特別是作文方面的教學(xué)中還存在太多的問題。在隨后的評課和專題研討會中，更使我的作文教學(xué)理念得到了進(jìn)一步的更新。
三位老師課堂上的教學(xué)是以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式。課堂氣氛十分活躍，老師們和學(xué)生融合在一起。長期以來，寫作教學(xué)都是以教師為中心，教師命題學(xué)生作，學(xué)生寫作教師改，學(xué)生總是處于被動狀態(tài)，往往出現(xiàn)“學(xué)生想寫的不讓寫，不想寫的硬要寫”的情況。由此，造成了學(xué)生普遍害怕作文，寫作教學(xué)脫離學(xué)生實(shí)際，學(xué)生的寫作水平提高緩慢等弊端。老師們把“寫什么”和“怎么寫”的權(quán)利還給學(xué)生，減少了他們寫作的--------束縛，鼓勵他們自由表達(dá)，側(cè)重自我尋找和自我體驗(yàn)，并抓住了取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會寫。課堂上老師們根據(jù)每個班教學(xué)實(shí)際情況、學(xué)生的身心特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，靈活地選擇教學(xué)形式，組織豐富多彩的教學(xué)活動，使課堂教學(xué)與學(xué)生的情感、體驗(yàn)、思維、創(chuàng)新水乳交融，讓同學(xué)們豐富多彩的個性淋漓盡致地展現(xiàn)出來，真實(shí)地為多元的學(xué)生提供了展示的平臺，為學(xué)生多元的個性發(fā)展創(chuàng)造了機(jī)會。
要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生喜歡讀書，充分發(fā)揮他們的想象力和寫作能力?，F(xiàn)在學(xué)生的普遍課外閱讀含金量不高，特別是農(nóng)村學(xué)生，父母大部分不在身邊，爺爺奶奶重視程度不夠，不為學(xué)生購買書籍，而且鎮(zhèn)上書店里的書也比較少，所以我們班很多學(xué)生不能寫出一篇語句通順的作文。聽了老師們的討論，我決定在班上開展讀書角活動，讓學(xué)生們把自已的書都帶到學(xué)校來，然后交換閱讀，加大讀書量，同時引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的方法，讓他們在知識的海洋中暢游。
低年級的習(xí)作教學(xué)要把繪本引入課堂，將繪本和寫作結(jié)合起來，走出寫作四模式：“讀思寫”、“讀說寫”、“讀猜寫”、“讀畫寫”。高年級的習(xí)作教學(xué)要和生活相融，立足生活，立足觀察。湯瑾老師的《展開聯(lián)想》引導(dǎo)學(xué)生從觀察筷子形狀、體驗(yàn)日常生活入手去獲取寫作素材，提煉文章主旨。
本次作文教學(xué)研討會上，授課老師帶給我們的不僅是他們作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，更是他們多年來對作文教學(xué)的思考，剩下的將是我們的實(shí)踐了。期待自己在作文教學(xué)方面能夠有所進(jìn)步。
小學(xué)高年級教學(xué)心得體會篇十
朱浦老師，上海市英語特級教師，上海市教研室英語教研員。但凡從事英語教學(xué)教研的朋友們應(yīng)該是無人不知、無人不曉。老師們在各級各類教學(xué)教研培訓(xùn)中聆聽他的教導(dǎo)，老師們在各級各類刊物書籍中閱讀他的思想。
朱浦老師的講座，高屋建瓴，深入淺出。最鮮明的特點(diǎn)是言語幽默風(fēng)趣、講解生動形象、闡述淺顯易懂、理論精辟獨(dú)到。網(wǎng)絡(luò)上流傳過這樣一句話：“復(fù)雜的事情簡單做，你就是專家”。朱浦老師就是這樣的專家。如他老人家所強(qiáng)調(diào)的，我們在新課程背景下，基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)要做到：理念易懂、設(shè)計(jì)清晰、實(shí)施好用。言簡意賅的十二個字，頗為受用。
記憶中在第八屆全國小學(xué)英語課堂教學(xué)觀摩探討活動中，朱浦老師作為點(diǎn)評專家，不僅結(jié)合十一位授課教師的精彩課堂教學(xué)提出了寶貴的意見和建議，而且，他老人家還緊扣“目標(biāo)導(dǎo)向”這一主題，作了題為“基于課堂標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)”的專題報(bào)告。
來自連云港的杜廷云老師當(dāng)時參與了本次活動并做了詳實(shí)的記錄：
通過杜廷云老師詳實(shí)的記錄，認(rèn)真研讀，細(xì)細(xì)思量，實(shí)感字字珠璣，受用無限。
前段時間，朱浦老師應(yīng)邀來到深圳松崗第一小學(xué)參加深圳市寶安區(qū)小學(xué)英語提升學(xué)科核心素養(yǎng)主題教研活動。在這一活動中，朱浦老師認(rèn)真觀察了松崗第一小學(xué)楊老師的課堂教學(xué)之后，耐心細(xì)致地為大家進(jìn)行了零距離的點(diǎn)評和指導(dǎo)。精彩的點(diǎn)評和指導(dǎo)中，再一次將他的目標(biāo)導(dǎo)向、活動推進(jìn)、資源支持、評價(jià)伴隨和精準(zhǔn)指導(dǎo)進(jìn)行了完美的詮釋。
小學(xué)高年級教學(xué)心得體會篇十一
知識是一個整體，在我們平時的教學(xué)中，對不時期，不同階段的教學(xué)內(nèi)容與層次，要有一個比較全面的綜合性考慮，對教學(xué)設(shè)計(jì)也要有一個整體性思考，這樣才能使學(xué)生真正完整的掌握知識，形成能力。在本課中，有所體現(xiàn)。例如，掌握正確的“坐、立、行”姿勢，坐，立，行是（小學(xué)體育水平一）中的體育基礎(chǔ)常識部分，它是體育課程教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，是日常生活中的身體活動。如果從小不注意養(yǎng)成正確的姿勢，時間長了就會形成身體的不良姿態(tài)，以后再矯正會很困難。不僅會影響身心健康，也會給生活，學(xué)習(xí)帶來許多不便。一年級兒童對坐，立，行并不陌生，但不一定姿勢都正確，也不完全了解正確的坐，立，行姿勢的要求。因此，沈老師利用隊(duì)列練習(xí)時間，對學(xué)生的這些相關(guān)知識進(jìn)行鞏固性練習(xí)強(qiáng)化，他對水平一知識的系統(tǒng)性，做了全面考慮，這也是浙江省小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議之一，通過知識與動作的結(jié)合練習(xí)，使學(xué)生建構(gòu)起比較清晰的知識結(jié)構(gòu)，形成真正的能力，在實(shí)際的生活中逐步養(yǎng)成良好的身體姿勢。
2、采用了符合低年級學(xué)生的教學(xué)策略
師生互動的可行性
低年級小朋友特別依賴教師，在本課中，沈老師抓住了這個學(xué)生的心理特點(diǎn)。在教學(xué)中，他能主動與學(xué)生一起玩，一起跳，時常會看到小朋友圍到老師身邊，一起活動，在融洽的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)有了興趣與依靠。例如，在跳躍教學(xué)的起初，沈老師在統(tǒng)一了“剪刀”、“石頭”“布”動作后，就提議說：“小朋友，跟老師一起來玩一玩，好嗎？”此時的學(xué)生都很高興的答應(yīng)了，與老師一起盡情地玩起來。沈老師正是抓住了喜歡與老師一起玩的心理特征，通過互動使學(xué)生都能活動起來，并利用逐步學(xué)習(xí)的知識與動作進(jìn)行一定的鍛煉，達(dá)到了讓學(xué)生身體活動開的目的和學(xué)習(xí)的目的。
語言交流的合理性
教師在給低年級小朋友在上課時，提問是要注意方法的。我認(rèn)為，比較直觀的、形象的、生活化的語言交流能夠更順暢，而且便于為體育教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生動作的學(xué)習(xí)，技能的掌握奠定基礎(chǔ)。例如，在統(tǒng)一“剪刀”、“石頭”“布”時，沈老師問：“小朋友，剪刀怎么做呀？”“對，這樣做！”學(xué)生會后，他做了石頭的動作，接著問：“這是什么呢？”學(xué)生在教師動作提示下，絕大部分學(xué)生能夠回顧起相應(yīng)的“石頭”名稱。沈老師不忙著做“布”的動作，而是問：“那布是怎么做的？”因?yàn)樾∨笥延辛饲皟蓚€動作的積累，因此，稍做思考與對比，能夠想象起“布”的具體動作。再如，在模仿動作做動作階段，沈老師有這樣一段導(dǎo)語：“小朋友，剛才在玩‘剪刀’、‘石頭’、‘布’時，我們是用腳跳的，那么，你知道，哪些小動物是用腳跳著走路的？”（學(xué)生交流：青蛙、袋鼠、蛤蟆、兔子等）“小朋友，你們都說出了好多小動物，你能像它們一樣跳嗎？（行）你們自己先去試試吧！”沈老師通過比較直觀、生活化的語言，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中想一想，練一練，玩一玩，既達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)中探究知識與動作，顯得比較有效。
競賽游戲的鼓勵性
小朋友都喜歡競賽，沈老師在自由跳躍后面，設(shè)計(jì)了“跳躍接力”游戲，通過游戲來帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)，并鞏固“雙腳起跳，雙腳同時落地”的技術(shù)動作，學(xué)生印象深刻，主動去學(xué)習(xí)與掌握。沈老師在教學(xué)中，不但評定了小組的練習(xí)情況，還對學(xué)生個體的動作也進(jìn)行了對比與強(qiáng)調(diào)，因此，在聽課過程中，我也聽到有的小朋友在說：“×××，是兩個腳是先后起跳的，這樣犯規(guī)……”其實(shí)在這樣的比較與相互評價(jià)中，學(xué)生的動作概念的形成更加有效，說明，他們自己有了對動作的區(qū)別，體現(xiàn)了教學(xué)的價(jià)值，對自身動作的正確性也有了新的認(rèn)識，為以后學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)奠定了一定的基礎(chǔ)。
教育教學(xué)心得體會
對于有效教學(xué)，談不上有什么經(jīng)驗(yàn)，要說感受可能會有一些。按我的理解，數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽懂，學(xué)會，做對。
一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的。對教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備，對教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時候，老師良好的教學(xué)素質(zhì)，對課堂的掌握，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué)，有沒有考慮到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求，從而達(dá)到鞏固知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學(xué)的效果。
所以，我覺得備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學(xué)是一個動態(tài)生成的過程，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課。相反，有效的教學(xué)對預(yù)設(shè)的要求不是降低了，而是提高了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個體差異和為每個學(xué)生提供主動積極活動的保證；能為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件；能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時反饋。這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。
首先，要認(rèn)真鉆研教材，為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ)。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，每一位教師都要認(rèn)真研讀、感悟、領(lǐng)會教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動的科學(xué)內(nèi)涵，這樣才能體會新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。
其次，要改變備課模式，變“教案”為“學(xué)案”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切知識經(jīng)驗(yàn)的獲得都依賴于學(xué)生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開了“學(xué)”，再精心的“設(shè)計(jì)”也沒有意義，教師要充分考慮，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況，并采取相應(yīng)的對策。即對整個教學(xué)過程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備、有意識的預(yù)設(shè)。
第二，重課堂動態(tài)生成，著眼學(xué)生發(fā)展
教學(xué)過程是動態(tài)生成的，盡管教師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè)，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預(yù)設(shè)于無形的、動態(tài)的教學(xué)中，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學(xué)過程，推進(jìn)教學(xué)過程在具體情境中的有效生成。所以在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時，不要被這種火花電倒，應(yīng)該采取積極的鼓勵態(tài)度，如果學(xué)生的這種火花在課堂上無法進(jìn)行研究或展開的，則留到課余或其他條件成熟時再研究，而這個過程需要教師全程參與和關(guān)注，不要簡單的布置學(xué)生下課之后再研究，然后就不了了之，學(xué)生由于受到年齡、心理方面的影響，不可能會再進(jìn)行進(jìn)一步的研究，一次機(jī)會也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的，則必須敏感的捕捉和利用起來，要讓學(xué)生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的而且是有價(jià)值的，老師都會很重視，而且會和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進(jìn)行研究。時間一久，學(xué)生的問題意識，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來。
第三、“設(shè)計(jì)科學(xué)合理的練習(xí)”是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要保證
有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí)。科學(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動，也是師生信息交流的一個窗口，新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活，一種活動，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展，而非單一的、千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來，及時予以糾正。從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的鞏固和應(yīng)用，使學(xué)生的思想品德得以熏陶，學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng)，思維方法得以訓(xùn)練，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。
最后，我覺得撇開教師這頭，學(xué)生的配合也是有效教學(xué)的一個保證。我這幾年一直教低中年級，有一個深切的感受就是，學(xué)生的計(jì)算能力也是影響教學(xué)進(jìn)展的重要因素。如果一個班級里學(xué)生的計(jì)算能力相對低，或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效，老師一般都想在短時間內(nèi)進(jìn)行必要的練習(xí)。而低中年級的數(shù)學(xué)課，計(jì)算是貫穿全過程的。如果計(jì)算能力差，要想加大練習(xí)的密度和深度，都是空談了。有時候，還只能放慢上課速度來照顧全體。所以，我覺得在低年級，抓好口算教學(xué)，提高學(xué)生的口算能力，是至關(guān)重要的。
小學(xué)高年級教學(xué)心得體會篇十二
田徑裁判法雖然是一門選修課，但我從中學(xué)到了不少東西，真是受益匪錢啊。無規(guī)矩不成方圓，什么都有約束它的規(guī)章制度。以下是我通過上田徑裁判法所學(xué)的知識。
1、在跑道上舉行的徑賽項(xiàng)目，手計(jì)時成績應(yīng)判讀到較差的1/100秒。
2、計(jì)時應(yīng)從發(fā)令槍或經(jīng)批準(zhǔn)的發(fā)令器材發(fā)出的閃光或煙開始，直至運(yùn)動員的軀干（不包括頭、頸和四肢）的任何部位抵達(dá)終點(diǎn)線后沿垂直面的瞬間為止。
3、在3只正式表中，兩只表所計(jì)時間相同而第3只表不同時，應(yīng)以這兩只表所計(jì)時間為準(zhǔn)；如3只表所計(jì)時間各不相同，應(yīng)以中間時間為準(zhǔn)；如只使用兩只秒表，所計(jì)時間不相同時，應(yīng)以較差的時間作為正式成績。
1．各項(xiàng)徑賽應(yīng)用發(fā)令槍或經(jīng)批準(zhǔn)的發(fā)令器材朝天鳴放起跑。發(fā)令應(yīng)在發(fā)令員確認(rèn)運(yùn)動員處于穩(wěn)定狀態(tài)、起跑姿勢正確之后進(jìn)行。
2、在運(yùn)動員做好起跑的各就位姿勢后，無論何種原因，如果發(fā)令員對已進(jìn)行的起跑準(zhǔn)備不滿意，他應(yīng)命令所有運(yùn)動員從起跑位置上撤回，然后由助理發(fā)令員重新將運(yùn)動員召集在起跑線后大約3米處。
1．比賽開始前，主裁判應(yīng)向運(yùn)動員宣布起跳高度和每輪結(jié)束后橫桿的提升高度，此計(jì)劃直至比賽中只剩下1名運(yùn)動員。
2．除非比賽中只剩下1名運(yùn)動員，并且他已獲得該項(xiàng)目比賽的冠軍，否則：每輪之后，橫桿升高不得少于2厘米；橫桿升高的幅度不得增大。
3．運(yùn)動員必須用單腳起跳。
1．運(yùn)動員超過6人，應(yīng)允許每人試跳3次，有效成績最好的前6名運(yùn)動員可再試跳3次。如果在第3次試跳結(jié)束后出現(xiàn)第6名成績相等，按第二成績排定名次，依此類推。少于6人時，每人均可試跳6次。
2．一旦比賽開始，運(yùn)動員不得使用比賽助跑道進(jìn)行練習(xí)。
3．測量成績時，應(yīng)從運(yùn)動員身體任何部位觸地的最近點(diǎn)量至起跳線或起跳線的延長線，測量線應(yīng)與起跳線或其延長線垂直。
1．三級跳遠(yuǎn)的三跳順序是一次單足跳、一次跨步跳和一次跳躍。
2．單足跳時應(yīng)用起跳腿落地，跨步跳時用另一條腿（擺動腿）落地，然后完成跳躍動作。運(yùn)動員在跳躍中擺動腿觸地不應(yīng)視為試跳失敗。
1．運(yùn)動員超過6人，應(yīng)允許每人試擲3次，有效成績最好的前6名運(yùn)動員可再試擲3次，如果在第3次試擲結(jié)束后出現(xiàn)第6名成績相等，進(jìn)行一次附加賽，當(dāng)比賽人數(shù)只有6人或少于6人時，每人均可試擲6次。
3．比賽開始前，運(yùn)動員可在比賽場地練習(xí)試擲，練習(xí)組應(yīng)按順序進(jìn)行，并始終處于裁判員的監(jiān)督之下。
4．一旦比賽開始，運(yùn)動員不得持器械練習(xí)，無論持器械與否，均不得使用投擲或落地區(qū)以內(nèi)地面練習(xí)投擲。
通過以上的學(xué)習(xí)，我有點(diǎn)小小心得：
1，籃球裁判位置交換原則：宣判犯規(guī)后，裁判交換與不交換位置，是根據(jù)盡可能的重新開始比賽為原則。即讓宣判的裁判員走最短的路就可以重新開始比賽。（以前老以為每犯規(guī)一次就要交換位置）。
2，替換：發(fā)生犯規(guī)時，任何一隊(duì)都可以替換，但發(fā)生違例時，只有獲得擲界外球權(quán)的隊(duì)可以請求替換。一但批準(zhǔn)替換，另一隊(duì)可以替換。（我的記法是：因?yàn)闊o球權(quán)隊(duì)會請求替換來影響有球權(quán)隊(duì)發(fā)動快攻而得利）。
3，控制球隊(duì)一般的侵人進(jìn)攻犯規(guī)不罰球，比如帶球撞人。但是技術(shù)犯規(guī)，違法體育道德的犯規(guī)，取消比賽資格犯規(guī)要罰球。
4，關(guān)于阻擋還是撞人犯規(guī)的區(qū)別。你認(rèn)為有犯規(guī)了，先看發(fā)生身體接觸時防守隊(duì)員是不是采取正常防守姿勢且是靜止的，不是靜止而是運(yùn)動中，一般就是阻擋，是靜止就需要進(jìn)步不考慮。
5，進(jìn)攻隊(duì)員底線突破時，有的情況會撞開合法防守的隊(duì)員來投籃，但是很多裁判會錯誤的吹防守犯規(guī)。
6，開頭的時候，幾個犯規(guī)一定要抓好。開頭吹好了，整場比賽基本控制下來了。
7，裁判不能懶，業(yè)余裁判的很多就是懶，基本就站中線不動，那樣是很容易漏判、錯判的。一定要在罰球線和底線之間跑選取好的角度。
8，有的時候不能只響哨子，要加上頭口解釋宣判。但是一定要自信的底氣十足的解釋，比如：走步在先，犯規(guī)在先等等。尤其是進(jìn)攻非持球隊(duì)員被犯規(guī)，但是持球進(jìn)攻隊(duì)員恰好進(jìn)球，而又不算時。進(jìn)球隊(duì)員想了：老子好不容易表現(xiàn)下進(jìn)個球，還不算，操，心里惱火啦。
9，罰球時，球要么進(jìn)。如果不進(jìn)，球必須碰到籃球，否則算罰球違例。
11，爭球：當(dāng)雙方球隊(duì)各有一名或多名隊(duì)員有一手或兩手緊握在球上，以至不采用粗野動作任一隊(duì)員就不能獲得控制球時，一次爭球發(fā)生。兩個隊(duì)員要有爭的過程，爭了以至不用粗野動作，一方就不能獲得球時才吹爭球，不是2個隊(duì)員一起抱球就吹。
12，后場的走步和后場的擲界外球時踩到線，如果沒有防守方看見或者緊逼時，一般就當(dāng)做沒有看見啦，但是緊逼防守的情況下一定要吹。
13，業(yè)余比賽的原則在保證“公平”“公正”的原則下，讓比賽流暢、精彩進(jìn)行是王道。有些違例和身體接觸的犯規(guī)，不一定要吹。
14，幾個基本手勢一定要練好，幾個基本時候做的干練準(zhǔn)確，就可以唬住很多球員啦。
15，業(yè)余比賽中（比如校內(nèi)聯(lián)賽），切忌故意顯示你的裁判水平有多高，別出題自己考自己，否則到時候吃虧的、下不了臺是自己。隊(duì)員罵人的技術(shù)犯規(guī)，你一個人聽見，當(dāng)作你沒有聽見，大家都聽見，立馬吹技術(shù)犯規(guī)。
16，女隊(duì)員的比賽，如果水平不高的，除非走步很嚴(yán)重，一般的走步就放啦，否則有時沒法比賽。女隊(duì)員無球犯規(guī)有的會很多，必要時要說：你這樣是犯規(guī)的，當(dāng)然你可以繼續(xù)這樣做。男女混打，男嚴(yán)女寬。
小學(xué)高年級教學(xué)心得體會篇十三
本周三下午，在李老師帶領(lǐng)下，我們參加了由**舉辦的“新入職教師教學(xué)感悟交流會”。值得一提的是，此次會議上郭校長的講話實(shí)用而又語重心長，讓我受益匪淺。郭校長指出了在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)注意的問題，同時又給我們提出了幾點(diǎn)建議：
在管理學(xué)生方面，一定要研究學(xué)生的心理，每個階段的孩子都有其發(fā)展的特點(diǎn)，要善于利用這些特點(diǎn)，抓住孩子的心理，知道了解學(xué)生們的需求，這樣上課會起到事半功倍的效果。在我看來這是很有必要的，在教學(xué)中一定要靈活多變的運(yùn)用課堂教學(xué)機(jī)智。既要避免放任不管，又要防止方法簡單粗暴，要在學(xué)生中及早樹立威信，建立一種和諧的師生關(guān)系。
在備課方面，認(rèn)真研究教參、教材、課標(biāo)、教法、學(xué)法、學(xué)生特點(diǎn)，準(zhǔn)備好上課用的各種資料及教具。集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。在課堂上，努力調(diào)動學(xué)生的積極性，盡可能使每個學(xué)生都參與到課堂中來，使學(xué)生學(xué)有所得。最好要通讀本學(xué)科的一至六年級的課標(biāo)，做一個系統(tǒng)的了解。
在作業(yè)方面，每天留的作業(yè)教師要提前過手，這是教師對待工作、對待學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。個人很認(rèn)同這一點(diǎn)，同時也是自己比較欠缺的，在今后一定要多加注意。作業(yè)的目的是讓學(xué)生學(xué)會、會學(xué)。容量不易過大。其中郭老師重點(diǎn)提到語文教學(xué)，每一節(jié)課的容量不易太大，一課一得，把一個知識點(diǎn)講透也是一種收獲。
在作業(yè)批語方面，以指導(dǎo)鼓勵為主，要把批語當(dāng)作增進(jìn)師生感情的催化劑、幫助學(xué)生提振士氣增強(qiáng)信心的興一奮劑和幫助學(xué)生改錯進(jìn)步的方向標(biāo)，在內(nèi)容上要以指導(dǎo)性批語為主，在形式上要做到清筆正楷，切忌了草。
在教學(xué)模式、教學(xué)風(fēng)格方面，在未來的三年里努力形成一個自己的成熟的教學(xué)模式，可以找一找權(quán)威的教學(xué)設(shè)計(jì)，多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)請教，總之要有自己的特色。
在規(guī)范行為方面，無論從教師自身還是要求學(xué)生上，從聽說讀寫、坐立行走等各種細(xì)節(jié)上，都要達(dá)到規(guī)范要求。教室內(nèi)桌椅物品擺放整齊，做到窗明幾凈。養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在小學(xué)階段特別重要，老師傳授的不只是知識，更重要的是規(guī)范的行為習(xí)慣，正確的價(jià)值觀。
總之，本次會議我的感觸非常大，對今后的教學(xué)工作有很大的激勵作用，我會以本次學(xué)習(xí)為契機(jī)，不斷地充實(shí)自己，完善自己，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)的期望，早日成為一名優(yōu)秀的教師。
小學(xué)高年級教學(xué)心得體會篇十四
20xx年xx月份，我申報(bào)了市級微型題《小學(xué)寫作教學(xué)堂模式研究》并立項(xiàng)。本題研究為時半年，分為三個階段。第一階段從四月份立項(xiàng)開始到六月份結(jié)束，我積極參與堂研究。三個月的時間里，我做了大量的準(zhǔn)備工作，使題研究能夠順利的展開，收獲不少。為了把題研究工作更有成效的開展下去，現(xiàn)將這一階段的工作總結(jié)如下：
作為一名一線語教師，作教學(xué)一直以是我最頭疼的一個板塊，這次正好有這么一個機(jī)會，因此我想了又想，最后鼓足勇氣試著研究一下，不管成功與否，這都是一個學(xué)習(xí)的機(jī)會。為此我確立了“小學(xué)寫作教學(xué)堂模式研究”這一題，確定了題研究中心，預(yù)測了題研究中可能遇到的問題，根據(jù)實(shí)際情況制定題實(shí)施方案，并深入研究調(diào)查、分析思考、力求積累一些有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和案例，為提升自己的教育教學(xué)水平提供幫助，為下階段的順利實(shí)施做好了充分的準(zhǔn)備。
確定題后，我決定在原有的理論基礎(chǔ)上結(jié)合我班學(xué)生實(shí)際情況展開研究，學(xué)習(xí)他人成功經(jīng)驗(yàn)和理論知識，使研究順利展開，所以從一開始我就樹立起終身學(xué)習(xí)的理念，注重理論知識的學(xué)習(xí)，通過借閱、網(wǎng)上查找、購買書籍等方式，收集了許多相關(guān)的材料，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，為接下的題研究做好充分的準(zhǔn)備。
1、前準(zhǔn)備工作有效性的研究。本題主要研究備的有效性和學(xué)生預(yù)習(xí)的有效性。
2、堂教學(xué)實(shí)施有效性的研究。本題重點(diǎn)研究提問的有效性和堂訓(xùn)練的有效性。
3、教學(xué)評價(jià)有效性研究。
1、問卷調(diào)查法：運(yùn)用這一方法調(diào)查我校堂教學(xué)的現(xiàn)狀，為題的提出、立項(xiàng)、研究作準(zhǔn)備。
2、獻(xiàn)研究法：查閱與本題相關(guān)的基礎(chǔ)理論、應(yīng)用理論資料，及時分析、整理，充實(shí)本題的理論基礎(chǔ)，促進(jìn)研究的深入。
3、觀察法：在本題中，我準(zhǔn)備在堂教學(xué)中使用觀察法，觀察學(xué)生的生成情況。
4、個案研究法：在本題中，我打算研究某一個堂實(shí)例的設(shè)計(jì)、實(shí)施及實(shí)效，
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的理論水平。
2、深入進(jìn)行題實(shí)驗(yàn)，努力探究如何提高語作教學(xué)堂的有效性。反復(fù)實(shí)踐、反復(fù)研究、對比分析，總結(jié)題研究的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在實(shí)踐中勇于探索。
3、題研究的準(zhǔn)備工作已基本就緒，我將全力以赴地投入到題的實(shí)施階段。在準(zhǔn)備工作中，我們也存在著一些失誤和不足，今后我一定會不斷地改正不足，加倍努力，圓滿地完成題實(shí)驗(yàn)任務(wù)！
小學(xué)高年級教學(xué)心得體會篇一
勞動是為了生活而必須實(shí)行的行為，是一種體力和腦力的結(jié)合。專業(yè)勞動需要特定的技術(shù)和知識，而普通勞動則是每個人都可以掌握的技能。在小學(xué)高年級時，我們開始接觸到更多的勞動內(nèi)容，從房間衛(wèi)生到園藝植被，從課堂勞動到社區(qū)服務(wù)，每個環(huán)節(jié)都有勞動的影子。在這些過程中，我深深地體會到了一些關(guān)于勞動的東西，讓我更加了解了勞動的意義，也讓我對未來的生活充滿了信心。
第二段：勞動教育的目的和意義。
在小學(xué)高年級時，勞動教育變得更加系統(tǒng)和完善，不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐能力，也強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自理能力和合作精神。勞動教育的目的是讓學(xué)生更好地面對生活，更好的適應(yīng)未來的社會發(fā)展，同時也促進(jìn)了學(xué)生身心健康的發(fā)展。通過不斷的勞動實(shí)踐，我們可以逐漸掌握實(shí)用的技能，成為一個能夠獨(dú)立生活的人，也能夠?yàn)樯鐣暙I(xiàn)自己的力量。
第三段：我參與的勞動實(shí)踐。
在勞動實(shí)踐中，我參與了各種各樣的活動，比如教室的衛(wèi)生、學(xué)校的植樹活動、社區(qū)義工、校外實(shí)習(xí)等等。其中，給我留下印象最深刻的是校外實(shí)習(xí)。我是在一家餐飲公司里實(shí)習(xí)，這是我第一次接觸到現(xiàn)實(shí)中的勞動形式。在實(shí)習(xí)中，我對后廚的環(huán)境和廚師精湛的手藝感到驚訝，也開始了解到經(jīng)營餐飲店的艱辛和挑戰(zhàn)。這個過程讓我學(xué)會了如何團(tuán)隊(duì)合作，如何協(xié)調(diào)與溝通，更重要的是，讓我了解到什么是真正的勞動。
第四段：我對勞動的認(rèn)識和體會。
通過勞動實(shí)踐，我對勞動的認(rèn)識和體會逐漸加深。我認(rèn)識到勞動不只是簡單的體力活動，更多的是需要用智慧、技能和勤奮去創(chuàng)造。只有在不斷的勞動中提升自己的能力，才能在未來的生活中更好地面對挑戰(zhàn)。我也體會到了勞動的價(jià)值，只有通過勞動才能升華人生的價(jià)值，獲得快樂和幸福感?？傊谖铱磥?，勞動是一種建設(shè)性的實(shí)踐，是一種自我提升，也是一種奉獻(xiàn)和回報(bào)。
第五段：結(jié)論。
在小學(xué)高年級時，參與勞動實(shí)踐，讓我對勞動的認(rèn)知和體會有了很大提升。我明白了勞動教育的意義和目的，也更加珍惜勞動的過程和價(jià)值。未來，無論是什么行業(yè)，什么工作，我都希望能夠通過勞動不斷提升自己，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和社會價(jià)值。希望每一個人都能夠認(rèn)識到勞動的價(jià)值和意義，，在未來的生活中肩負(fù)起自己負(fù)重前行的責(zé)任。
小學(xué)高年級教學(xué)心得體會篇二
近十年來，教育教學(xué)不斷改革深化，科學(xué)教學(xué)更是走在改革的前沿。本學(xué)期我有幸從事科學(xué)教學(xué)工作，通過這一段時間的親身實(shí)踐和總結(jié)反思，在此，我淺談自己工作的點(diǎn)滴體會：
一、培養(yǎng)學(xué)生興趣，從入門抓起。
興趣是最好的老師，這一點(diǎn)都不錯，我在教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生有興趣的東西，他們掌握起來快而牢固，因此，在教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
二、采用開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。
科學(xué)來源于生活，實(shí)踐于社會，指導(dǎo)于生活，科學(xué)學(xué)科的每一個概念和規(guī)律、結(jié)論都是通過實(shí)驗(yàn)得出。在科學(xué)教學(xué)中我注重把學(xué)生引入實(shí)驗(yàn)活動，讓他們自己動手，去觀察，記錄，分析，歸納，從而獲取新的知識。
三、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)以致用。
科學(xué)探究是學(xué)生參與式的自主性學(xué)習(xí)活動。在教學(xué)中我突破傳統(tǒng)教室的課桌布局，讓學(xué)生自由組合成小組，形成開放性結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生們交流合作，教學(xué)《聲音的產(chǎn)生與傳播》利用這種方法取得了良好的成效。
教育是永遠(yuǎn)沒有盡頭的路，教育需要一代又一代人的經(jīng)驗(yàn)積累，改革創(chuàng)新，為了下一代人的健康成長，讓我們攜手共進(jìn)，把教育事業(yè)做得更加美好！
小學(xué)高年級教學(xué)心得體會篇三
小學(xué)高年級育子是一項(xiàng)重要的任務(wù)，孩子們在這個階段進(jìn)入到青春期，身心逐漸成熟，需要更多的關(guān)注和指導(dǎo)。作為家長，我們需要更加用心關(guān)注孩子的成長，為他們提供更多的幫助和支持。在這篇文章中，我將分享一些小學(xué)高年級育子心得體會，希望能夠?yàn)槠渌议L提供一些參考和幫助。
第二段：建立良好的家庭氛圍。
在小學(xué)高年級，家庭氛圍對孩子的成長影響極大。因此，我們需要積極營造一個良好的家庭氛圍，讓孩子感受到家庭的溫暖和愛。我們要盡可能多地關(guān)注孩子的需求和情感體驗(yàn)，主動與孩子溝通，了解他們的內(nèi)心想法和感受。此外，要在家中建立自然規(guī)律，營造出固定的日常生活節(jié)奏，讓孩子有規(guī)律的學(xué)習(xí)和生活。
第三段：注重孩子的身心健康。
小學(xué)高年級的孩子需要保持良好的身心健康，才能充分發(fā)揮自己的潛力。因此，家長需要注重孩子的營養(yǎng)與運(yùn)動，提供健康的飲食和運(yùn)動環(huán)境。家長還可以通過體育鍛煉、戶外活動等方式，讓孩子鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)，提高學(xué)習(xí)效率。同時，要注意孩子的睡眠質(zhì)量，保證孩子有足夠的睡眠時間，以提高學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。
第四段：培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。
良好的好習(xí)慣是孩子成長過程中必不可少的環(huán)節(jié)。在小學(xué)高年級時期，孩子逐漸開始養(yǎng)成自己的意識和習(xí)慣，家長可以采用一些有效的方法來進(jìn)行引導(dǎo)。例如，可以制定規(guī)矩，培養(yǎng)孩子的自制力；要鼓勵孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，建立閱讀知識的體系；還可以通過親身實(shí)踐，讓孩子體驗(yàn)到正確的行為方式和生活方式的重要性。
第五段：建立自信，培養(yǎng)自立自強(qiáng)的精神。
最后，建立自信、培養(yǎng)自立自強(qiáng)的精神是孩子成長過程中必須具備的素質(zhì)。家長需要通過親身榜樣的方式，影響孩子的思想和行為。同時，我們要鼓勵孩子自信積極地面對自己的缺點(diǎn)和不足，努力克服困難，學(xué)會獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。幫助孩子樹立正確的目標(biāo)，并鼓勵他們持之以恒的去完成自己的目標(biāo)。
結(jié)語：
小學(xué)高年級育子，需要家長們傾注更多的心力。在孩子成長的過程中，我們需要在一次次實(shí)踐和嘗試中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷優(yōu)化自己的育兒方式，幫助孩子健康、快樂地成長。希望本文對其他家長提供了一些參考和幫助。
小學(xué)高年級教學(xué)心得體會篇四
第一段：引入練字的重要性（200字）。
練字是小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不可忽視的一環(huán)。隨著社會的進(jìn)步和科技的飛速發(fā)展，人們與文字的接觸大多是通過電子設(shè)備實(shí)現(xiàn)的，而傳統(tǒng)的筆頭與紙張相遇的場景已越來越少。然而，練字作為一項(xiàng)傳統(tǒng)的教育活動，依舊具有重要意義。良好的字跡不僅體現(xiàn)了一個人的審美水準(zhǔn)，更是起到了培養(yǎng)態(tài)度認(rèn)真、工整有序和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的作用。因此，在小學(xué)高年級，練字變得更為重要。
第二段：練字的困難及挑戰(zhàn)（200字）。
盡管有了對練字的重視，但對很多小學(xué)生來說，練字依然是一件枯燥無味的事情。在練字的過程中，他們往往會遇到許多困難和挑戰(zhàn)。首先是寫字姿勢不正確，手指的用力和角度不當(dāng)導(dǎo)致筆畫大小不一致。其次是字的連貫度和書寫速度難以把握，無法保證筆劃的流暢和字的整齊。再次，小學(xué)生常常面臨寫作業(yè)的壓力，不得不快速書寫，使得練字環(huán)節(jié)被忽視。這些問題使得小學(xué)高年級練字變得更為困難。
第三段：成功的練字心得（200字）。
在練字的過程中，我總結(jié)出了一些心得。首先，正確的寫字姿勢是練字的基本要素。筆的握持方式要穩(wěn)健，手肘和紙張要有適當(dāng)?shù)慕嵌?，才能保證字跡的工整。其次，練習(xí)重要的是質(zhì)量而非數(shù)量。即便每天只練習(xí)幾分鐘，只要每個字寫到位，就比漫無目標(biāo)地寫一整張紙要好得多。再次，練字也需要放松。過度緊張只會使手指僵硬，反而會影響字跡的美觀。最后，練字時也要充分利用課堂時間，做到學(xué)會即練字。及時糾正書寫錯誤，不斷改進(jìn)也是練字的關(guān)鍵。
第四段：練字的積極影響（200字）。
練字不僅能提高書寫水平，還能對學(xué)生的其他方面產(chǎn)生積極影響。首先，練字能培養(yǎng)學(xué)生的耐心和毅力。練字需要反復(fù)和堅(jiān)持，通過不斷地試錯和糾正，孩子們能夠體會到長期努力的價(jià)值和收獲。其次，練字對于提高記憶力和注意力也有幫助。通過細(xì)致入微地觀察和記憶每一個筆畫，可以提高學(xué)生的觀察力和注意力。再次，練字對于學(xué)習(xí)語文課程有著重要的意義。良好的字跡會幫助學(xué)生更好地理解和記憶文字的形狀和結(jié)構(gòu)，從而提高語文課程的學(xué)習(xí)效果。
第五段：結(jié)語（200字）。
在小學(xué)高年級，練字對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要意義。盡管練字過程中可能會遇到困難和挑戰(zhàn)，但只要堅(jiān)持下去，收獲一定會超出預(yù)期。正確認(rèn)識練字的重要性，掌握正確的寫字姿勢和方法，積極利用課堂時間，并將練字?jǐn)U展到日常生活中，才能提高字體，并養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的生活習(xí)慣。希望大家能夠重視練字，從小學(xué)高年級就開始培養(yǎng)好字。
總結(jié)：通過本文，可以看出小學(xué)高年級練字的重要性以及練字過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。同時介紹了一些成功的練字心得，以及練字對于學(xué)生的積極影響。文章通過逐步展開的方式，結(jié)構(gòu)清晰，可讀性強(qiáng)，使讀者對小學(xué)高年級練字的重要性和方法有了更深入的了解。
小學(xué)高年級教學(xué)心得體會篇五
在我們的生活中，勞動是一項(xiàng)必不可少的任務(wù)。從小學(xué)高年級起，我們開始接觸各種勞動，如打掃衛(wèi)生、農(nóng)耕、勤工儉學(xué)等，這不僅是對我們?nèi)松鷳B(tài)度的鍛煉，更是對我們成長過程的重要啟示。今天，我將分享一些我在小學(xué)高年級寫勞動心得體會的經(jīng)歷。
二、勞動背景。
在我小時候，我完全不知道什么是勞動，更不知道如何參與勞動。但進(jìn)入小學(xué)高年級后，學(xué)校開始組織我們進(jìn)行各種勞動，如清潔教室、修理校園設(shè)施等。這些活動鍛煉了我們的耐心、體力和動手能力，讓我們了解到工作的重要性和成就感。
三、勞動成果。
我對參與勞動的成果感到非常驕傲。當(dāng)我們看著一個完美的項(xiàng)目完成的時候，心里充滿了自豪感和成就感。我曾經(jīng)在學(xué)校的一個大打掃活動中扮演領(lǐng)導(dǎo)者，帶領(lǐng)其他同學(xué)完成了這項(xiàng)艱苦的工作。我們撿起垃圾、清理教室和擦拭窗戶，最后每個人都非常高興，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在身處一個美麗而干凈的學(xué)校。
四、工作中的困難。
在工作中，我們經(jīng)常會遇到許多困難。這些困難可能是工作環(huán)境不衛(wèi)生、工作任務(wù)過于繁重和過程中出現(xiàn)的問題等。在這種情況下，我們必須先保持冷靜，并積極尋找解決辦法。這樣做會讓我們更加成熟，不僅對工作中的挑戰(zhàn)更加有信心，也能夠幫助我們更好地處理我們的個人生活。
五、結(jié)論與啟示。
總的來說，參與勞動可帶來許多好處。它能夠讓我們更加自信和自信，還能提高我們的動手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。此外，它還有助于我們將注意力放在我們的目標(biāo)上，讓我們更有動力去實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。對于我們這些即將進(jìn)入社會的年輕人而言，勞動經(jīng)驗(yàn)將成為我們實(shí)現(xiàn)個人成功和成就的必要條件。因此，我們應(yīng)該從小學(xué)高年級開始關(guān)注勞動，積極參與各種有益的工作和活動，為我們未來的成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)高年級教學(xué)心得體會篇六
小學(xué)高年級是孩子成長過程中關(guān)鍵的階段，也是需要家長注重的期間。育兒并不是一件簡單的事情，尤其是在孩子成長速度較快、性格不斷成型的時期，家長的作用不容忽視。在孩子上小學(xué)高年級這一階段，我有一些心得體會，希望與大家分享。
第二段：理解孩子。
孩子在小學(xué)高年級性格漸趨穩(wěn)定，開始明確個人觀念，需要家長多一些耐心、理解和關(guān)心。尤其是在孩子遇到挫折、受到打擊時更需要照顧。作為家長，要放下對孩子的期望和成見，尊重孩子的個性和發(fā)展軌跡。有利于建立起良好的家庭關(guān)系，同時也可以增強(qiáng)孩子的自信心和獨(dú)立思考的能力。
第三段：充分溝通。
在小學(xué)高年級，孩子需要父母的指導(dǎo)和支持，而家長需要了解孩子在校的表現(xiàn)、情況，這就需要充分地溝通。不僅要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，還要了解孩子的興趣、愛好、想法等方面，以便及時調(diào)整教育方法和方案。在交流的方式上，家長可以采用詢問、傾聽、反饋等方式，避免用強(qiáng)權(quán)方式影響孩子的個性發(fā)展。
第四段：建立習(xí)慣。
小學(xué)高年級孩子生活和學(xué)習(xí)的規(guī)律性更強(qiáng)，家長可以引導(dǎo)孩子形成良好習(xí)慣。例如，做好日常作業(yè)、愛護(hù)書籍、注意衛(wèi)生、規(guī)律鍛煉、克制不良嗜好等等。當(dāng)孩子養(yǎng)成這些好習(xí)慣后，他們在未來也更容易適應(yīng)新的環(huán)境、適應(yīng)新的生活變化。
第五段：關(guān)注情感體驗(yàn)。
除了學(xué)習(xí)和生活，小學(xué)高年級的孩子也需要家長關(guān)注其情感體驗(yàn)。當(dāng)孩子遇到挫折或失敗時，家長應(yīng)該給予關(guān)心和關(guān)注，為孩子帶來安慰和信心，同時也要尊重孩子自己的處理方式。還可以通過和孩子一起做一些有趣的事情，增強(qiáng)感情，強(qiáng)化親子關(guān)系。
結(jié)尾：
小學(xué)高年級是孩子成長中的一個重要階段，家長可以通過理解孩子、充分溝通、建立好習(xí)慣和關(guān)注情感體驗(yàn)等方式，為孩子創(chuàng)造一個愉快、舒適、成長和發(fā)展的環(huán)境。同時也建議家長們在這一階段多去學(xué)習(xí)育兒知識，提高自身育兒能力，為孩子的未來做好準(zhǔn)備。
小學(xué)高年級教學(xué)心得體會篇七
隨著教育改革的不斷深化，小學(xué)高年級的練字功課也成為了學(xué)生們學(xué)習(xí)的一部分。練字不僅僅是通過矯正字形、提升書寫速度，更能培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈、追求完美的品質(zhì)。在我個人的練字過程中，我有著一些心得體會，希望與大家分享。
首先，練字要有定期的規(guī)劃。每天堅(jiān)持練字是提高書寫水平的基礎(chǔ)，關(guān)鍵是要設(shè)立一個合理的練字計(jì)劃。按照自己的實(shí)際情況，合理安排每天的練字時間，并確保每次練字時間不少于30分鐘。可以選擇在課間休息或者晚飯后的一段時間進(jìn)行練字，這樣既能有效利用時間，又不會影響到正常的學(xué)習(xí)任務(wù)。定期的規(guī)劃會讓你有一個清晰的目標(biāo)，激勵你更加認(rèn)真投入地去練字。
其次，練字要注重字形的規(guī)范。練字的目的在于提高書寫水平，但這也要求我們注重字形的規(guī)范。我們應(yīng)該認(rèn)真閱讀并理解正確的書寫方法，強(qiáng)化每個字母筆畫的正確順序和位置。在書寫時，要保持筆畫流暢，不要有抖動和突變的現(xiàn)象。另外，也要注意書寫的大小和整齊度，這樣才能讓我們的字看起來更加美觀、端正。
進(jìn)而，練字要注重書寫速度的提升。練習(xí)書寫時，我們不僅要注意字體的規(guī)范，還要注意書寫速度的提升。在練字的過程中，我們可以適當(dāng)增加書寫的難度，例如可以使用計(jì)時器來每次留給自己一定的時間，鼓勵自己在這個時間內(nèi)盡可能多地書寫字母。隨著時間的推移，我們的手指關(guān)節(jié)和肌肉會得到鍛煉，書寫速度也會得到提升。當(dāng)書寫速度提高后，我們在應(yīng)對考試時也能更加游刃有余。
最后，練字要有耐心和毅力。練字是一個枯燥而又反復(fù)的過程，需要我們不斷地重復(fù)和修正。在初期練習(xí)時，我們可能會有無數(shù)的改正，甚至有時會感到沮喪。但是，只要我們有堅(jiān)持不懈的毅力和耐心，經(jīng)過一段時間的努力，我們的練字水平一定會有所提高。因此，練字要有信心，不要輕易放棄，相信自己的努力一定會有回報(bào)。
綜上所述，小學(xué)高年級的練字功課不僅是提高書寫水平的一個過程，更是培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)的一個途徑。通過定期規(guī)劃、注重字形規(guī)范、提升書寫速度以及保持耐心和毅力，我們一定能夠在練字中收獲自己的進(jìn)步和成就感。因此，讓我們不斷努力，堅(jiān)持練字，為自己的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)高年級教學(xué)心得體會篇八
小學(xué)是每個人成長道路中的第一步，也是最為重要的一步。在小學(xué)中，我們積累了大量的知識和技能，才能夠在以后的學(xué)習(xí)和生活中得以運(yùn)用。而在小學(xué)高年級時期，我參加了各種培訓(xùn)，對我的成長和發(fā)展起到了重要的促進(jìn)作用。在此，我想分享我的一些培訓(xùn)心得體會。
小學(xué)高年級是孩子們備戰(zhàn)升學(xué)的時期，我也參加了很多與升學(xué)相關(guān)的培訓(xùn)。在這些培訓(xùn)中，我學(xué)會了如何制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，如何通過備考技巧提高成績，以及如何選擇適合自己的中學(xué)。這些經(jīng)驗(yàn)不僅為我在升學(xué)考試中取得好成績提供了幫助，也讓我在選擇中學(xué)時有了更明確的目標(biāo)和方向。
第三段：參加興趣培訓(xùn)的體會。
在小學(xué)高年級時期，我也參加了很多個人興趣培訓(xùn)，例如美術(shù)、音樂、舞蹈等。這些培訓(xùn)不僅讓我更加熱愛自己喜歡的藝術(shù)形式，也讓我意識到了自己潛在的能力和優(yōu)勢。此外，這些培訓(xùn)還提高了我的認(rèn)知和審美能力，讓我更加善于發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。
第四段：培訓(xùn)對成長的影響。
通過這些培訓(xùn)的參加和學(xué)習(xí)，我感受到了自己的成長和進(jìn)步。我變得更加自信、更加有條理，也更熱愛學(xué)習(xí)。這些經(jīng)歷不僅讓我更加適應(yīng)未來的挑戰(zhàn)和競爭，也為我在整個學(xué)習(xí)生涯中打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)。
小學(xué)高年級是關(guān)鍵的成長時期，參加各種類型的培訓(xùn)對于提高自身素質(zhì)和能力、拓寬視野都有著很大的幫助。通過充分利用好這一時期的培訓(xùn)機(jī)會，孩子們可以更好地規(guī)劃自己的未來，開拓自己的潛力，發(fā)現(xiàn)自己的興趣，為以后的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我們一定要珍惜這個時期，充分利用自己的時間和資源，讓自己變得更加優(yōu)秀和出色。
小學(xué)高年級教學(xué)心得體會篇九
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作為一名踏入教壇不久的小學(xué)農(nóng)村語文教師，11月24、25日，我很榮幸的參加了安慶市教育教學(xué)研究室組織的新課改下小學(xué)作文教學(xué)研討會，感覺受益匪淺。在葉明珠、周宓宓和湯瑾三位老師的精彩研討課中，我了解了小學(xué)語文作文教學(xué)的重要性，明確了發(fā)展方向和目標(biāo)，同時也反思了自己在日常教學(xué)工作中的不足。我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，特別是作文方面的教學(xué)中還存在太多的問題。在隨后的評課和專題研討會中，更使我的作文教學(xué)理念得到了進(jìn)一步的更新。
三位老師課堂上的教學(xué)是以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式。課堂氣氛十分活躍，老師們和學(xué)生融合在一起。長期以來，寫作教學(xué)都是以教師為中心，教師命題學(xué)生作，學(xué)生寫作教師改，學(xué)生總是處于被動狀態(tài)，往往出現(xiàn)“學(xué)生想寫的不讓寫，不想寫的硬要寫”的情況。由此，造成了學(xué)生普遍害怕作文，寫作教學(xué)脫離學(xué)生實(shí)際，學(xué)生的寫作水平提高緩慢等弊端。老師們把“寫什么”和“怎么寫”的權(quán)利還給學(xué)生，減少了他們寫作的--------束縛，鼓勵他們自由表達(dá)，側(cè)重自我尋找和自我體驗(yàn)，并抓住了取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會寫。課堂上老師們根據(jù)每個班教學(xué)實(shí)際情況、學(xué)生的身心特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，靈活地選擇教學(xué)形式，組織豐富多彩的教學(xué)活動，使課堂教學(xué)與學(xué)生的情感、體驗(yàn)、思維、創(chuàng)新水乳交融，讓同學(xué)們豐富多彩的個性淋漓盡致地展現(xiàn)出來，真實(shí)地為多元的學(xué)生提供了展示的平臺，為學(xué)生多元的個性發(fā)展創(chuàng)造了機(jī)會。
要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生喜歡讀書，充分發(fā)揮他們的想象力和寫作能力?，F(xiàn)在學(xué)生的普遍課外閱讀含金量不高，特別是農(nóng)村學(xué)生，父母大部分不在身邊，爺爺奶奶重視程度不夠，不為學(xué)生購買書籍，而且鎮(zhèn)上書店里的書也比較少，所以我們班很多學(xué)生不能寫出一篇語句通順的作文。聽了老師們的討論，我決定在班上開展讀書角活動，讓學(xué)生們把自已的書都帶到學(xué)校來，然后交換閱讀，加大讀書量，同時引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的方法，讓他們在知識的海洋中暢游。
低年級的習(xí)作教學(xué)要把繪本引入課堂，將繪本和寫作結(jié)合起來，走出寫作四模式：“讀思寫”、“讀說寫”、“讀猜寫”、“讀畫寫”。高年級的習(xí)作教學(xué)要和生活相融，立足生活，立足觀察。湯瑾老師的《展開聯(lián)想》引導(dǎo)學(xué)生從觀察筷子形狀、體驗(yàn)日常生活入手去獲取寫作素材，提煉文章主旨。
本次作文教學(xué)研討會上，授課老師帶給我們的不僅是他們作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，更是他們多年來對作文教學(xué)的思考，剩下的將是我們的實(shí)踐了。期待自己在作文教學(xué)方面能夠有所進(jìn)步。
小學(xué)高年級教學(xué)心得體會篇十
朱浦老師，上海市英語特級教師，上海市教研室英語教研員。但凡從事英語教學(xué)教研的朋友們應(yīng)該是無人不知、無人不曉。老師們在各級各類教學(xué)教研培訓(xùn)中聆聽他的教導(dǎo)，老師們在各級各類刊物書籍中閱讀他的思想。
朱浦老師的講座，高屋建瓴，深入淺出。最鮮明的特點(diǎn)是言語幽默風(fēng)趣、講解生動形象、闡述淺顯易懂、理論精辟獨(dú)到。網(wǎng)絡(luò)上流傳過這樣一句話：“復(fù)雜的事情簡單做，你就是專家”。朱浦老師就是這樣的專家。如他老人家所強(qiáng)調(diào)的，我們在新課程背景下，基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)要做到：理念易懂、設(shè)計(jì)清晰、實(shí)施好用。言簡意賅的十二個字，頗為受用。
記憶中在第八屆全國小學(xué)英語課堂教學(xué)觀摩探討活動中，朱浦老師作為點(diǎn)評專家，不僅結(jié)合十一位授課教師的精彩課堂教學(xué)提出了寶貴的意見和建議，而且，他老人家還緊扣“目標(biāo)導(dǎo)向”這一主題，作了題為“基于課堂標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)”的專題報(bào)告。
來自連云港的杜廷云老師當(dāng)時參與了本次活動并做了詳實(shí)的記錄：
通過杜廷云老師詳實(shí)的記錄，認(rèn)真研讀，細(xì)細(xì)思量，實(shí)感字字珠璣，受用無限。
前段時間，朱浦老師應(yīng)邀來到深圳松崗第一小學(xué)參加深圳市寶安區(qū)小學(xué)英語提升學(xué)科核心素養(yǎng)主題教研活動。在這一活動中，朱浦老師認(rèn)真觀察了松崗第一小學(xué)楊老師的課堂教學(xué)之后，耐心細(xì)致地為大家進(jìn)行了零距離的點(diǎn)評和指導(dǎo)。精彩的點(diǎn)評和指導(dǎo)中，再一次將他的目標(biāo)導(dǎo)向、活動推進(jìn)、資源支持、評價(jià)伴隨和精準(zhǔn)指導(dǎo)進(jìn)行了完美的詮釋。
小學(xué)高年級教學(xué)心得體會篇十一
知識是一個整體，在我們平時的教學(xué)中，對不時期，不同階段的教學(xué)內(nèi)容與層次，要有一個比較全面的綜合性考慮，對教學(xué)設(shè)計(jì)也要有一個整體性思考，這樣才能使學(xué)生真正完整的掌握知識，形成能力。在本課中，有所體現(xiàn)。例如，掌握正確的“坐、立、行”姿勢，坐，立，行是（小學(xué)體育水平一）中的體育基礎(chǔ)常識部分，它是體育課程教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，是日常生活中的身體活動。如果從小不注意養(yǎng)成正確的姿勢，時間長了就會形成身體的不良姿態(tài)，以后再矯正會很困難。不僅會影響身心健康，也會給生活，學(xué)習(xí)帶來許多不便。一年級兒童對坐，立，行并不陌生，但不一定姿勢都正確，也不完全了解正確的坐，立，行姿勢的要求。因此，沈老師利用隊(duì)列練習(xí)時間，對學(xué)生的這些相關(guān)知識進(jìn)行鞏固性練習(xí)強(qiáng)化，他對水平一知識的系統(tǒng)性，做了全面考慮，這也是浙江省小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議之一，通過知識與動作的結(jié)合練習(xí)，使學(xué)生建構(gòu)起比較清晰的知識結(jié)構(gòu)，形成真正的能力，在實(shí)際的生活中逐步養(yǎng)成良好的身體姿勢。
2、采用了符合低年級學(xué)生的教學(xué)策略
師生互動的可行性
低年級小朋友特別依賴教師，在本課中，沈老師抓住了這個學(xué)生的心理特點(diǎn)。在教學(xué)中，他能主動與學(xué)生一起玩，一起跳，時常會看到小朋友圍到老師身邊，一起活動，在融洽的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)有了興趣與依靠。例如，在跳躍教學(xué)的起初，沈老師在統(tǒng)一了“剪刀”、“石頭”“布”動作后，就提議說：“小朋友，跟老師一起來玩一玩，好嗎？”此時的學(xué)生都很高興的答應(yīng)了，與老師一起盡情地玩起來。沈老師正是抓住了喜歡與老師一起玩的心理特征，通過互動使學(xué)生都能活動起來，并利用逐步學(xué)習(xí)的知識與動作進(jìn)行一定的鍛煉，達(dá)到了讓學(xué)生身體活動開的目的和學(xué)習(xí)的目的。
語言交流的合理性
教師在給低年級小朋友在上課時，提問是要注意方法的。我認(rèn)為，比較直觀的、形象的、生活化的語言交流能夠更順暢，而且便于為體育教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生動作的學(xué)習(xí)，技能的掌握奠定基礎(chǔ)。例如，在統(tǒng)一“剪刀”、“石頭”“布”時，沈老師問：“小朋友，剪刀怎么做呀？”“對，這樣做！”學(xué)生會后，他做了石頭的動作，接著問：“這是什么呢？”學(xué)生在教師動作提示下，絕大部分學(xué)生能夠回顧起相應(yīng)的“石頭”名稱。沈老師不忙著做“布”的動作，而是問：“那布是怎么做的？”因?yàn)樾∨笥延辛饲皟蓚€動作的積累，因此，稍做思考與對比，能夠想象起“布”的具體動作。再如，在模仿動作做動作階段，沈老師有這樣一段導(dǎo)語：“小朋友，剛才在玩‘剪刀’、‘石頭’、‘布’時，我們是用腳跳的，那么，你知道，哪些小動物是用腳跳著走路的？”（學(xué)生交流：青蛙、袋鼠、蛤蟆、兔子等）“小朋友，你們都說出了好多小動物，你能像它們一樣跳嗎？（行）你們自己先去試試吧！”沈老師通過比較直觀、生活化的語言，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中想一想，練一練，玩一玩，既達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)中探究知識與動作，顯得比較有效。
競賽游戲的鼓勵性
小朋友都喜歡競賽，沈老師在自由跳躍后面，設(shè)計(jì)了“跳躍接力”游戲，通過游戲來帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)，并鞏固“雙腳起跳，雙腳同時落地”的技術(shù)動作，學(xué)生印象深刻，主動去學(xué)習(xí)與掌握。沈老師在教學(xué)中，不但評定了小組的練習(xí)情況，還對學(xué)生個體的動作也進(jìn)行了對比與強(qiáng)調(diào)，因此，在聽課過程中，我也聽到有的小朋友在說：“×××，是兩個腳是先后起跳的，這樣犯規(guī)……”其實(shí)在這樣的比較與相互評價(jià)中，學(xué)生的動作概念的形成更加有效，說明，他們自己有了對動作的區(qū)別，體現(xiàn)了教學(xué)的價(jià)值，對自身動作的正確性也有了新的認(rèn)識，為以后學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)奠定了一定的基礎(chǔ)。
教育教學(xué)心得體會
對于有效教學(xué)，談不上有什么經(jīng)驗(yàn)，要說感受可能會有一些。按我的理解，數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽懂，學(xué)會，做對。
一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的。對教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備，對教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時候，老師良好的教學(xué)素質(zhì)，對課堂的掌握，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué)，有沒有考慮到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求，從而達(dá)到鞏固知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學(xué)的效果。
所以，我覺得備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學(xué)是一個動態(tài)生成的過程，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課。相反，有效的教學(xué)對預(yù)設(shè)的要求不是降低了，而是提高了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個體差異和為每個學(xué)生提供主動積極活動的保證；能為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件；能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時反饋。這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。
首先，要認(rèn)真鉆研教材，為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ)。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，每一位教師都要認(rèn)真研讀、感悟、領(lǐng)會教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動的科學(xué)內(nèi)涵，這樣才能體會新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。
其次，要改變備課模式，變“教案”為“學(xué)案”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切知識經(jīng)驗(yàn)的獲得都依賴于學(xué)生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開了“學(xué)”，再精心的“設(shè)計(jì)”也沒有意義，教師要充分考慮，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況，并采取相應(yīng)的對策。即對整個教學(xué)過程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備、有意識的預(yù)設(shè)。
第二，重課堂動態(tài)生成，著眼學(xué)生發(fā)展
教學(xué)過程是動態(tài)生成的，盡管教師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè)，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預(yù)設(shè)于無形的、動態(tài)的教學(xué)中，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學(xué)過程，推進(jìn)教學(xué)過程在具體情境中的有效生成。所以在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時，不要被這種火花電倒，應(yīng)該采取積極的鼓勵態(tài)度，如果學(xué)生的這種火花在課堂上無法進(jìn)行研究或展開的，則留到課余或其他條件成熟時再研究，而這個過程需要教師全程參與和關(guān)注，不要簡單的布置學(xué)生下課之后再研究，然后就不了了之，學(xué)生由于受到年齡、心理方面的影響，不可能會再進(jìn)行進(jìn)一步的研究，一次機(jī)會也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的，則必須敏感的捕捉和利用起來，要讓學(xué)生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的而且是有價(jià)值的，老師都會很重視，而且會和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進(jìn)行研究。時間一久，學(xué)生的問題意識，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來。
第三、“設(shè)計(jì)科學(xué)合理的練習(xí)”是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要保證
有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí)。科學(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動，也是師生信息交流的一個窗口，新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活，一種活動，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展，而非單一的、千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來，及時予以糾正。從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的鞏固和應(yīng)用，使學(xué)生的思想品德得以熏陶，學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng)，思維方法得以訓(xùn)練，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。
最后，我覺得撇開教師這頭，學(xué)生的配合也是有效教學(xué)的一個保證。我這幾年一直教低中年級，有一個深切的感受就是，學(xué)生的計(jì)算能力也是影響教學(xué)進(jìn)展的重要因素。如果一個班級里學(xué)生的計(jì)算能力相對低，或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效，老師一般都想在短時間內(nèi)進(jìn)行必要的練習(xí)。而低中年級的數(shù)學(xué)課，計(jì)算是貫穿全過程的。如果計(jì)算能力差，要想加大練習(xí)的密度和深度，都是空談了。有時候，還只能放慢上課速度來照顧全體。所以，我覺得在低年級，抓好口算教學(xué)，提高學(xué)生的口算能力，是至關(guān)重要的。
小學(xué)高年級教學(xué)心得體會篇十二
田徑裁判法雖然是一門選修課，但我從中學(xué)到了不少東西，真是受益匪錢啊。無規(guī)矩不成方圓，什么都有約束它的規(guī)章制度。以下是我通過上田徑裁判法所學(xué)的知識。
1、在跑道上舉行的徑賽項(xiàng)目，手計(jì)時成績應(yīng)判讀到較差的1/100秒。
2、計(jì)時應(yīng)從發(fā)令槍或經(jīng)批準(zhǔn)的發(fā)令器材發(fā)出的閃光或煙開始，直至運(yùn)動員的軀干（不包括頭、頸和四肢）的任何部位抵達(dá)終點(diǎn)線后沿垂直面的瞬間為止。
3、在3只正式表中，兩只表所計(jì)時間相同而第3只表不同時，應(yīng)以這兩只表所計(jì)時間為準(zhǔn)；如3只表所計(jì)時間各不相同，應(yīng)以中間時間為準(zhǔn)；如只使用兩只秒表，所計(jì)時間不相同時，應(yīng)以較差的時間作為正式成績。
1．各項(xiàng)徑賽應(yīng)用發(fā)令槍或經(jīng)批準(zhǔn)的發(fā)令器材朝天鳴放起跑。發(fā)令應(yīng)在發(fā)令員確認(rèn)運(yùn)動員處于穩(wěn)定狀態(tài)、起跑姿勢正確之后進(jìn)行。
2、在運(yùn)動員做好起跑的各就位姿勢后，無論何種原因，如果發(fā)令員對已進(jìn)行的起跑準(zhǔn)備不滿意，他應(yīng)命令所有運(yùn)動員從起跑位置上撤回，然后由助理發(fā)令員重新將運(yùn)動員召集在起跑線后大約3米處。
1．比賽開始前，主裁判應(yīng)向運(yùn)動員宣布起跳高度和每輪結(jié)束后橫桿的提升高度，此計(jì)劃直至比賽中只剩下1名運(yùn)動員。
2．除非比賽中只剩下1名運(yùn)動員，并且他已獲得該項(xiàng)目比賽的冠軍，否則：每輪之后，橫桿升高不得少于2厘米；橫桿升高的幅度不得增大。
3．運(yùn)動員必須用單腳起跳。
1．運(yùn)動員超過6人，應(yīng)允許每人試跳3次，有效成績最好的前6名運(yùn)動員可再試跳3次。如果在第3次試跳結(jié)束后出現(xiàn)第6名成績相等，按第二成績排定名次，依此類推。少于6人時，每人均可試跳6次。
2．一旦比賽開始，運(yùn)動員不得使用比賽助跑道進(jìn)行練習(xí)。
3．測量成績時，應(yīng)從運(yùn)動員身體任何部位觸地的最近點(diǎn)量至起跳線或起跳線的延長線，測量線應(yīng)與起跳線或其延長線垂直。
1．三級跳遠(yuǎn)的三跳順序是一次單足跳、一次跨步跳和一次跳躍。
2．單足跳時應(yīng)用起跳腿落地，跨步跳時用另一條腿（擺動腿）落地，然后完成跳躍動作。運(yùn)動員在跳躍中擺動腿觸地不應(yīng)視為試跳失敗。
1．運(yùn)動員超過6人，應(yīng)允許每人試擲3次，有效成績最好的前6名運(yùn)動員可再試擲3次，如果在第3次試擲結(jié)束后出現(xiàn)第6名成績相等，進(jìn)行一次附加賽，當(dāng)比賽人數(shù)只有6人或少于6人時，每人均可試擲6次。
3．比賽開始前，運(yùn)動員可在比賽場地練習(xí)試擲，練習(xí)組應(yīng)按順序進(jìn)行，并始終處于裁判員的監(jiān)督之下。
4．一旦比賽開始，運(yùn)動員不得持器械練習(xí)，無論持器械與否，均不得使用投擲或落地區(qū)以內(nèi)地面練習(xí)投擲。
通過以上的學(xué)習(xí)，我有點(diǎn)小小心得：
1，籃球裁判位置交換原則：宣判犯規(guī)后，裁判交換與不交換位置，是根據(jù)盡可能的重新開始比賽為原則。即讓宣判的裁判員走最短的路就可以重新開始比賽。（以前老以為每犯規(guī)一次就要交換位置）。
2，替換：發(fā)生犯規(guī)時，任何一隊(duì)都可以替換，但發(fā)生違例時，只有獲得擲界外球權(quán)的隊(duì)可以請求替換。一但批準(zhǔn)替換，另一隊(duì)可以替換。（我的記法是：因?yàn)闊o球權(quán)隊(duì)會請求替換來影響有球權(quán)隊(duì)發(fā)動快攻而得利）。
3，控制球隊(duì)一般的侵人進(jìn)攻犯規(guī)不罰球，比如帶球撞人。但是技術(shù)犯規(guī)，違法體育道德的犯規(guī)，取消比賽資格犯規(guī)要罰球。
4，關(guān)于阻擋還是撞人犯規(guī)的區(qū)別。你認(rèn)為有犯規(guī)了，先看發(fā)生身體接觸時防守隊(duì)員是不是采取正常防守姿勢且是靜止的，不是靜止而是運(yùn)動中，一般就是阻擋，是靜止就需要進(jìn)步不考慮。
5，進(jìn)攻隊(duì)員底線突破時，有的情況會撞開合法防守的隊(duì)員來投籃，但是很多裁判會錯誤的吹防守犯規(guī)。
6，開頭的時候，幾個犯規(guī)一定要抓好。開頭吹好了，整場比賽基本控制下來了。
7，裁判不能懶，業(yè)余裁判的很多就是懶，基本就站中線不動，那樣是很容易漏判、錯判的。一定要在罰球線和底線之間跑選取好的角度。
8，有的時候不能只響哨子，要加上頭口解釋宣判。但是一定要自信的底氣十足的解釋，比如：走步在先，犯規(guī)在先等等。尤其是進(jìn)攻非持球隊(duì)員被犯規(guī)，但是持球進(jìn)攻隊(duì)員恰好進(jìn)球，而又不算時。進(jìn)球隊(duì)員想了：老子好不容易表現(xiàn)下進(jìn)個球，還不算，操，心里惱火啦。
9，罰球時，球要么進(jìn)。如果不進(jìn)，球必須碰到籃球，否則算罰球違例。
11，爭球：當(dāng)雙方球隊(duì)各有一名或多名隊(duì)員有一手或兩手緊握在球上，以至不采用粗野動作任一隊(duì)員就不能獲得控制球時，一次爭球發(fā)生。兩個隊(duì)員要有爭的過程，爭了以至不用粗野動作，一方就不能獲得球時才吹爭球，不是2個隊(duì)員一起抱球就吹。
12，后場的走步和后場的擲界外球時踩到線，如果沒有防守方看見或者緊逼時，一般就當(dāng)做沒有看見啦，但是緊逼防守的情況下一定要吹。
13，業(yè)余比賽的原則在保證“公平”“公正”的原則下，讓比賽流暢、精彩進(jìn)行是王道。有些違例和身體接觸的犯規(guī)，不一定要吹。
14，幾個基本手勢一定要練好，幾個基本時候做的干練準(zhǔn)確，就可以唬住很多球員啦。
15，業(yè)余比賽中（比如校內(nèi)聯(lián)賽），切忌故意顯示你的裁判水平有多高，別出題自己考自己，否則到時候吃虧的、下不了臺是自己。隊(duì)員罵人的技術(shù)犯規(guī)，你一個人聽見，當(dāng)作你沒有聽見，大家都聽見，立馬吹技術(shù)犯規(guī)。
16，女隊(duì)員的比賽，如果水平不高的，除非走步很嚴(yán)重，一般的走步就放啦，否則有時沒法比賽。女隊(duì)員無球犯規(guī)有的會很多，必要時要說：你這樣是犯規(guī)的，當(dāng)然你可以繼續(xù)這樣做。男女混打，男嚴(yán)女寬。
小學(xué)高年級教學(xué)心得體會篇十三
本周三下午，在李老師帶領(lǐng)下，我們參加了由**舉辦的“新入職教師教學(xué)感悟交流會”。值得一提的是，此次會議上郭校長的講話實(shí)用而又語重心長，讓我受益匪淺。郭校長指出了在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)注意的問題，同時又給我們提出了幾點(diǎn)建議：
在管理學(xué)生方面，一定要研究學(xué)生的心理，每個階段的孩子都有其發(fā)展的特點(diǎn)，要善于利用這些特點(diǎn)，抓住孩子的心理，知道了解學(xué)生們的需求，這樣上課會起到事半功倍的效果。在我看來這是很有必要的，在教學(xué)中一定要靈活多變的運(yùn)用課堂教學(xué)機(jī)智。既要避免放任不管，又要防止方法簡單粗暴，要在學(xué)生中及早樹立威信，建立一種和諧的師生關(guān)系。
在備課方面，認(rèn)真研究教參、教材、課標(biāo)、教法、學(xué)法、學(xué)生特點(diǎn)，準(zhǔn)備好上課用的各種資料及教具。集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。在課堂上，努力調(diào)動學(xué)生的積極性，盡可能使每個學(xué)生都參與到課堂中來，使學(xué)生學(xué)有所得。最好要通讀本學(xué)科的一至六年級的課標(biāo)，做一個系統(tǒng)的了解。
在作業(yè)方面，每天留的作業(yè)教師要提前過手，這是教師對待工作、對待學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。個人很認(rèn)同這一點(diǎn)，同時也是自己比較欠缺的，在今后一定要多加注意。作業(yè)的目的是讓學(xué)生學(xué)會、會學(xué)。容量不易過大。其中郭老師重點(diǎn)提到語文教學(xué)，每一節(jié)課的容量不易太大，一課一得，把一個知識點(diǎn)講透也是一種收獲。
在作業(yè)批語方面，以指導(dǎo)鼓勵為主，要把批語當(dāng)作增進(jìn)師生感情的催化劑、幫助學(xué)生提振士氣增強(qiáng)信心的興一奮劑和幫助學(xué)生改錯進(jìn)步的方向標(biāo)，在內(nèi)容上要以指導(dǎo)性批語為主，在形式上要做到清筆正楷，切忌了草。
在教學(xué)模式、教學(xué)風(fēng)格方面，在未來的三年里努力形成一個自己的成熟的教學(xué)模式，可以找一找權(quán)威的教學(xué)設(shè)計(jì)，多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)請教，總之要有自己的特色。
在規(guī)范行為方面，無論從教師自身還是要求學(xué)生上，從聽說讀寫、坐立行走等各種細(xì)節(jié)上，都要達(dá)到規(guī)范要求。教室內(nèi)桌椅物品擺放整齊，做到窗明幾凈。養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在小學(xué)階段特別重要，老師傳授的不只是知識，更重要的是規(guī)范的行為習(xí)慣，正確的價(jià)值觀。
總之，本次會議我的感觸非常大，對今后的教學(xué)工作有很大的激勵作用，我會以本次學(xué)習(xí)為契機(jī)，不斷地充實(shí)自己，完善自己，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)的期望，早日成為一名優(yōu)秀的教師。
小學(xué)高年級教學(xué)心得體會篇十四
20xx年xx月份，我申報(bào)了市級微型題《小學(xué)寫作教學(xué)堂模式研究》并立項(xiàng)。本題研究為時半年，分為三個階段。第一階段從四月份立項(xiàng)開始到六月份結(jié)束，我積極參與堂研究。三個月的時間里，我做了大量的準(zhǔn)備工作，使題研究能夠順利的展開，收獲不少。為了把題研究工作更有成效的開展下去，現(xiàn)將這一階段的工作總結(jié)如下：
作為一名一線語教師，作教學(xué)一直以是我最頭疼的一個板塊，這次正好有這么一個機(jī)會，因此我想了又想，最后鼓足勇氣試著研究一下，不管成功與否，這都是一個學(xué)習(xí)的機(jī)會。為此我確立了“小學(xué)寫作教學(xué)堂模式研究”這一題，確定了題研究中心，預(yù)測了題研究中可能遇到的問題，根據(jù)實(shí)際情況制定題實(shí)施方案，并深入研究調(diào)查、分析思考、力求積累一些有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和案例，為提升自己的教育教學(xué)水平提供幫助，為下階段的順利實(shí)施做好了充分的準(zhǔn)備。
確定題后，我決定在原有的理論基礎(chǔ)上結(jié)合我班學(xué)生實(shí)際情況展開研究，學(xué)習(xí)他人成功經(jīng)驗(yàn)和理論知識，使研究順利展開，所以從一開始我就樹立起終身學(xué)習(xí)的理念，注重理論知識的學(xué)習(xí)，通過借閱、網(wǎng)上查找、購買書籍等方式，收集了許多相關(guān)的材料，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，為接下的題研究做好充分的準(zhǔn)備。
1、前準(zhǔn)備工作有效性的研究。本題主要研究備的有效性和學(xué)生預(yù)習(xí)的有效性。
2、堂教學(xué)實(shí)施有效性的研究。本題重點(diǎn)研究提問的有效性和堂訓(xùn)練的有效性。
3、教學(xué)評價(jià)有效性研究。
1、問卷調(diào)查法：運(yùn)用這一方法調(diào)查我校堂教學(xué)的現(xiàn)狀，為題的提出、立項(xiàng)、研究作準(zhǔn)備。
2、獻(xiàn)研究法：查閱與本題相關(guān)的基礎(chǔ)理論、應(yīng)用理論資料，及時分析、整理，充實(shí)本題的理論基礎(chǔ)，促進(jìn)研究的深入。
3、觀察法：在本題中，我準(zhǔn)備在堂教學(xué)中使用觀察法，觀察學(xué)生的生成情況。
4、個案研究法：在本題中，我打算研究某一個堂實(shí)例的設(shè)計(jì)、實(shí)施及實(shí)效，
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的理論水平。
2、深入進(jìn)行題實(shí)驗(yàn)，努力探究如何提高語作教學(xué)堂的有效性。反復(fù)實(shí)踐、反復(fù)研究、對比分析，總結(jié)題研究的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在實(shí)踐中勇于探索。
3、題研究的準(zhǔn)備工作已基本就緒，我將全力以赴地投入到題的實(shí)施階段。在準(zhǔn)備工作中，我們也存在著一些失誤和不足，今后我一定會不斷地改正不足，加倍努力，圓滿地完成題實(shí)驗(yàn)任務(wù)！