通過心得體會，我們可以深入思考自己的成長和發(fā)展。在寫心得體會時，可以結(jié)合具體的例子和實踐經(jīng)驗，提高可信度。以下是筆者整理的心得體會范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
教師成長路程心得體會篇一
教師”一個平凡而又偉大的職業(yè)，踏上講臺成為了一名教師，那時的興奮難以言表因為終于可以站在講臺上去實現(xiàn)自己的人生價值，把自己所學(xué)的知識傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間半年過去了，我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。在這半年中能夠順利、開心完成工作，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和信任，感謝熱情給予我?guī)椭拿恳晃唤處?，在業(yè)務(wù)上給予我的指導(dǎo)，都讓我受益匪淺，沒有他們的幫助和鼓勵就沒有我今天的成績。這段時間里，我深刻體會到了做一名教師的艱辛和快樂。因為年輕，活力有余而經(jīng)驗不足，熱情有余而沉穩(wěn)不足，但這更激勵我加倍投入地工作、努力地學(xué)習(xí)和深刻地反思。我認為想成為一名合格的教師應(yīng)做到以下幾點：
一、時刻保持一個良好的心態(tài)。
教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對挑戰(zhàn)，適應(yīng)時代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做，這樣不但會鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì)，同時也為自己爭取到更多的機會。作為一名教師要有奉獻精神，不去計較個人得失。如果什么事情都需要別人來告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學(xué)習(xí)，去吸收時代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會學(xué)習(xí)，就會成功。
要想成為一個優(yōu)秀老師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態(tài)。因為感恩，你才有愛心，才會愛生活，愛從事的工作;有了愛心，才能長智慧，有了愛心，你才會努力，才會勤奮，才會反思，才會堅持，才會成長……現(xiàn)在回顧自己的成長歷程，我覺得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學(xué)習(xí)，盡心工作，用愛心回報社會。
美國教育心理學(xué)家波斯納說，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為,從教材解讀與設(shè)計、教法與學(xué)法的選擇、課堂細節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學(xué)，我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學(xué)：這節(jié)課，我投入激情了嗎?對教材的解讀，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐?這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測嗎?這節(jié)課中最難忘的一個細節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?如果重新來教這節(jié)課，哪個地方最值得改進?反思的深度，決定著教學(xué)所能達到的高度?；钴S在教壇上的大師們，其實也是反思的高手，也是通過一步步的成長，才成為今日的“明星”。
作為一個老師，我們除了反思教學(xué)，還可以反思為人處事，反思一切可以反思的東西。同時，要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例。
在這半年中能夠順利、開心完成工作，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和信任，感謝熱情給予我?guī)椭拿恳晃唤處煟跇I(yè)務(wù)上給予我的指導(dǎo)，都讓我受益匪淺，沒有他們的幫助和鼓勵就沒有我今天的成績。這段時間里，我深刻體會到了做一名教師的艱辛和快樂。因為年輕，活力有余而經(jīng)驗不足，熱情有余而沉穩(wěn)不足，但這更激勵我加倍投入地工作、努力地學(xué)習(xí)和深刻地反思，就這樣我們一天天快樂地成長著。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我知道自己身上還有許多需要改進的地方，但我要說年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進取心，我會充滿激情地奮斗、開拓、進取，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上，我無怨無悔。
教師成長路程心得體會篇二
20xx年3月17日，本個參加了市沈志亮教師工作室的《教師成長——自己培養(yǎng)自己》專題學(xué)習(xí)會。李鎮(zhèn)西指出一個人的成長，不是局長的事，不是校長的，是自己的事。在教育實踐中，教師要做到四個“不停”：一是不停地實踐。二是不停地思考。三是不停地閱讀。四是不停地寫作。關(guān)于這四個“不停”，李老師也強調(diào)：實踐要做到科研性、創(chuàng)造性；閱讀要做到專業(yè)性、人文性；思考要做到獨立性、批判性；寫作要做到日常性、敘事性。通過本次的專題學(xué)習(xí)，李鎮(zhèn)西老師指出的四個“不停”，使我深刻感悟到，要成長為一名專業(yè)化水平高的教師貴在堅持。
首先，學(xué)習(xí)自己任教的學(xué)科專業(yè)知識，對于一個教師來說，不管你是教什么科目的，自己的專業(yè)知識不過硬，在學(xué)生面前就沒有說服力，更難以樹立起你的學(xué)科魅力，何談讓學(xué)生愛上你的課？其次，讀教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)等方面的書。我們本身就是做教育工作的。我們教育的對象是學(xué)生，而學(xué)生的本質(zhì)是受教育的人。所以，這些書籍實質(zhì)上是教育家們集體經(jīng)驗智慧結(jié)晶的高度總結(jié)，而且和教學(xué)實際緊密結(jié)合，是我們的“看家書籍”。對于這些書，我們必須要堅持閱讀。
時刻反思自身的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、目標(biāo)達成三者之間實際作用的關(guān)系，具體來說就是要思考自己的教學(xué)行為對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的促進關(guān)系，學(xué)生學(xué)習(xí)行為對學(xué)習(xí)目標(biāo)達成的因果關(guān)系。作為“善于思考”的教師，在學(xué)生遇到問題的時候，我們要會“指導(dǎo)”去“思考”，從而使學(xué)生也成為善于思考的人，影響他們養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣，影響他們學(xué)會思考，影響他們學(xué)會反省自己，學(xué)會通過自己的獨立思考來創(chuàng)造性的解決問題，而不再是每天只知道“接受知識”、完成作業(yè)再做大量練習(xí)題目的考試機器。
教師必須是善于實踐的人。學(xué)習(xí)的目的在于“改變”和“優(yōu)化”，而這必須通過新知識、新理論、新觀念的“運用”才能實現(xiàn)。在“運用”的過程中教師需要做到“理論聯(lián)系實際”、一切從實際出發(fā)，而不是從主觀愿望和“本本”出發(fā)。做到具體問題具體分析，任何模仿、搬用、拿來，不經(jīng)過一番消化（吸收其精華，剔除其糟粕）都很難變成自身真正需要的營養(yǎng)。所以，這里的實踐，既是對新理論的嘗試與“揚棄”，又是對“原我”的挑戰(zhàn)與“揚棄”，不是一般意義的課堂教學(xué)。也只有這樣的實踐，才能完善自我，“趨近”理想。
教師成長路程心得體會篇三
陽春三月，校園里的柳樹冒出新芽，玉蘭花也含笑開放。萬物生長，一片生機勃勃的景象，而參加頂崗實習(xí)的我，也如沐浴春風(fēng)，在改變中不斷成長。
轉(zhuǎn)眼間，實習(xí)生活已過去一個月的時間了，從起初的聽指導(dǎo)老師的，到現(xiàn)在自己站在講臺上獨立授，發(fā)現(xiàn)自己確實有許多改變和進步?；剡^頭去回顧這段時光，真是感到收獲頗豐，在指導(dǎo)老師的幫助下，自己在這不斷改變中慢慢成長。
首先，改變授方式。剛開始的我在上習(xí)題的時候，我總是不理解學(xué)生為什么不會做簡單的閱讀題，有時講的時候就抱怨說，這道題的答案在原，要一定細心找答案，這么簡單的題應(yīng)該是能拿分的。在講選擇題的時候，我總是給他們主動翻譯句子，強調(diào)知識點，但同學(xué)們的`聽效果卻不是很好。那天指導(dǎo)老師聽完我的習(xí)題后，一語中的的指出了我的問題所在，于是我認識到我需要改變。其實有的學(xué)生沒做對是由于看不懂這道問題的意思，所以后我都會把那些他們會覺得困難的題目翻譯一下。而在講選擇題的時候，并不是所有的學(xué)生都能記住所講過的重點知識，需要不斷重復(fù)。于是后我都是讓學(xué)生講題，讓他們自己翻譯并給其他同學(xué)點出知識點，其實講題的過程也就是復(fù)習(xí)的過程。
其次，改變授方法。在講授每個單元中的大的時候，我都講的很細致，把各個知識點都想盡力強調(diào)到位。通過觀察我的指導(dǎo)老師的授，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，我總是忽略的黑板的重要性。講大的時候，指導(dǎo)老師總會把知識點清晰的寫在黑板上，把那些長句子也展示出和學(xué)生一同分析句子結(jié)構(gòu)。而起初的我，總是愛用幻燈片而忽略了黑板。后，我改變自己之前所習(xí)慣的，為學(xué)生認真寫好板書，更清晰地將知識點呈現(xiàn)出。
最后，在改變中不斷成長。就如一位作家所說的那樣，只有經(jīng)歷了才能成長，只有改變了才能進步。的確如此，我們在大學(xué)中學(xué)習(xí)了很多理論知識，而后發(fā)現(xiàn)要想將它們真正運于到實際中，就需要改變，并結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)生的學(xué)情。作為一名剛?cè)腴T的教師，更需要不斷總結(jié)，不斷改變，從而達到更好的教學(xué)效果。
于是，在指導(dǎo)老師的幫助下、在平常實際授中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進自己。春天了。陽光正好，而我也在努力不斷成長，為了我的學(xué)生不斷成長。
教師成長路程心得體會篇四
第一段：引言和概覽（包括觀點陳述）。
教師是社會培養(yǎng)未來的責(zé)任重大的職業(yè)，然而，成為一名優(yōu)秀的教師并不容易。在這個信息爆炸的時代，教師需要不斷提升自己，才能更好地完成職責(zé)。在這篇文章中，我將分享我成為一名優(yōu)秀教師的成長路程和心得體會。
第二段：培養(yǎng)自身學(xué)術(shù)能力。
作為教師，我們首先需要不斷提升自身的學(xué)術(shù)能力。只有掌握了扎實的學(xué)科知識，我們才能給學(xué)生提供高質(zhì)量的教育。在我成長的過程中，我始終認為學(xué)習(xí)是一種持續(xù)的過程。我會定期參加各種培訓(xùn)課程，參加學(xué)術(shù)研討會和教育交流活動，與同行分享教育經(jīng)驗，并且努力保持對新知識和新方法的敏銳度。
第三段：重視教育方法的創(chuàng)新。
在教學(xué)過程中，更新的教育方法和創(chuàng)新的教育理念都是至關(guān)重要的。我們需要不斷嘗試和探索適合學(xué)生的教學(xué)方法。在這方面，我經(jīng)常與同事合作，交流我們的實踐經(jīng)驗，并且關(guān)注教育界的最新研究動態(tài)。同時，我也利用現(xiàn)代技術(shù)工具來支持教學(xué)，例如利用多媒體教學(xué)軟件，設(shè)計互動教學(xué)等。通過這些努力，我能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
第四段：持續(xù)發(fā)展自身的專業(yè)素養(yǎng)。
除了學(xué)術(shù)能力和教育方法，作為一名優(yōu)秀的教師，發(fā)展自身的專業(yè)素養(yǎng)也是十分重要的。這包括對學(xué)生的了解，對社會變革的認識以及情緒管理等方面的能力。我會定期參加心理學(xué)和教育學(xué)方面的培訓(xùn)，以了解學(xué)生的心理發(fā)展和行為特點，通過這些知識去更好地了解和引導(dǎo)學(xué)生。同時，我也會與同學(xué)家長保持溝通，了解家庭環(huán)境對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，并協(xié)助解決相關(guān)問題。
第五段：關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。
作為一名優(yōu)秀的教師，我們不僅僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)發(fā)展，還要注重他們的全面發(fā)展。我始終努力營造積極向上的課堂氛圍，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作精神和社交能力。我會定期組織班級活動，鼓勵學(xué)生積極參與社會實踐和志愿者工作，以培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和團隊合作精神。通過這些措施，我希望培養(yǎng)出更多有全面素質(zhì)的未來社會棟梁。
結(jié)尾。
通過努力和不斷的學(xué)習(xí)，我在成為一名優(yōu)秀的教師的路上取得了一定的成就。成長的路程是漫長而曲折的，但更是充滿挑戰(zhàn)的。作為一名教師，我們不能滿足于現(xiàn)狀，而應(yīng)該不斷尋求進步和突破。我相信，只要我們不斷努力，我們都能成為一名優(yōu)秀的教師，并且為社會做出更大的貢獻。
教師成長路程心得體會篇五
第一段：引言（一般介紹教師成長的重要性和挑戰(zhàn)）
作為教師，我們的職責(zé)不僅是傳授知識，更是為學(xué)生搭建成才的橋梁。然而，要成為一名優(yōu)秀的教師并非易事，需要不斷學(xué)習(xí)、努力拼搏和積累經(jīng)驗。在這個賽博時代，優(yōu)秀教師不僅需要具備專業(yè)的知識和教學(xué)技巧，還要關(guān)注學(xué)生的個性化需求，因此優(yōu)秀教師的成長需要付出很大的努力。
第二段：積極發(fā)展個人專業(yè)能力（反饋和學(xué)習(xí)）
要成為優(yōu)秀教師，首先要注重反思和學(xué)習(xí)。每堂課后，我都會及時總結(jié)教學(xué)過程中的亮點和不足，并進行反思。這樣可以幫助我更好地認識自己，發(fā)現(xiàn)問題，進而改進教學(xué)方法。此外，繼續(xù)學(xué)習(xí)也是教師成長的必經(jīng)之路。不斷了解最新的教育理念和教學(xué)方法，加強自己的專業(yè)知識體系，提高自己的教學(xué)技能，這樣才能更好地滿足學(xué)生的需求，提升自己的教學(xué)效果。
第三段：關(guān)注學(xué)生個性化需求（教育方法和教育對象的多樣性）
每個學(xué)生都是獨特的個體，他們有自己的興趣、愛好和特長。作為一個優(yōu)秀教師，我們需要關(guān)注每個學(xué)生的個性化需求，并靈活運用不同的教育方法。例如，在課堂上，我會采用小組合作、個性化輔導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能和優(yōu)勢，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，在知識傳授的同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
第四段：與家長積極溝通合作（家校合作的重要性）
家長是學(xué)生成長過程中的重要支持者和合作伙伴。在與家長的溝通中，我努力建立起良好的合作關(guān)系，從而更好地了解學(xué)生的家庭情況和特點。通過與家長的合作，我能夠更好地照顧到學(xué)生的需要，因此，在成為優(yōu)秀教師的路上，建立和家長的密切關(guān)系非常重要。我會不定期邀請家長來學(xué)校，進行家?；?，共同探討學(xué)生的學(xué)習(xí)問題和解決方案，從而形成家校合力，促進學(xué)生成長。
第五段：教師的成長是一個持續(xù)的過程（積極面對挑戰(zhàn)）
教師的成長是一個持續(xù)不斷的過程，更是一個面對各種挑戰(zhàn)和困難的過程。隨著社會發(fā)展進步，教育環(huán)境不斷變化，我們需要去適應(yīng)這些變化和挑戰(zhàn)。在成為優(yōu)秀教師的過程中，我們需要學(xué)會面對困難，勇敢地接受挑戰(zhàn)，并積極尋找解決問題的途徑。只有不斷地學(xué)習(xí)和成長，才能不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的未來發(fā)展貢獻更多。
總結(jié)：
作為一名優(yōu)秀教師的成長之路是漫長而且充滿挑戰(zhàn)的，但是只要我們堅持不懈地努力，積極發(fā)展個人專業(yè)能力、關(guān)注學(xué)生的個性化需求、與家長積極溝通合作、積極面對各種挑戰(zhàn)，就一定能夠成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長和未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
教師成長路程心得體會篇六
以前人們總認為：師德高不可攀，師德遙不可及;真正的師德更多的表現(xiàn)是植根于普通的、具體的、甚至;師德乃是教師人生的根本標(biāo)示，師德修養(yǎng)貫穿教師專業(yè);敬業(yè)是一種規(guī)定，而樂業(yè)是一種修養(yǎng);教育無小事，事事是教育;教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模;正像前蘇聯(lián)一位著名美學(xué)家所說的那樣：付出與獲得平;對我感受最深的一點是：我要努力提高自己的師德修養(yǎng);面對。。。認為：師德高不可攀，師德遙不可及。所謂的師德楷模大多是讓我們自愧不如和望而生厭的“苦行僧”，更談不上什么優(yōu)美和陽光。后來才知道師德可攀，我們的教育實踐就是攀登的階梯;師德可及，它與我們的生活朝夕相伴;師德可為，它給我們創(chuàng)造的靈感、操作的智慧;師德可賞，它給我們心靈的感動、美的享受。
真正的師德更多的表現(xiàn)是植根于普通的、具體的、甚至是有些瑣碎的職業(yè)生活，能夠回答以人為本的顯現(xiàn)實生活世界的種種拷問。真正的師德尊重和張揚個性人格，充滿創(chuàng)造性。即使同為對學(xué)生的愛，在不同的老師那里，卻有不同的理解和表現(xiàn)：有對學(xué)生生命的尊重和關(guān)懷，有對學(xué)生過錯的寬容和理解，有對學(xué)生發(fā)展的責(zé)任和義務(wù)。好老師是形形色色的，他們的“好”以不同形式體現(xiàn)在職業(yè)生活的不同領(lǐng)域。
師德乃是教師人生的根本標(biāo)示，師德修養(yǎng)貫穿教師專業(yè)發(fā)展全過程，是引領(lǐng)我們教師職業(yè)行為的內(nèi)在靈魂，是教師職業(yè)人生幸福的心靈根基。我們的教育對象主要是兒童，我們是他們除了父母之外所直接接觸的最主要的對象，是他們最親近和尊敬的人，他們的可塑性強，行為模仿性強，正處于長身體，增知識的重要時期，他們的情感、意志、行為都需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)，所以我們的道德人格面貌是學(xué)生學(xué)習(xí)的最直觀的榜樣。
教育無小事，事事是教育;教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模?！睘槿藥煴?，身教重于言傳。在學(xué)生眼里，教師是智慧的化身，道德的典范。我們工作的對象是不成熟的少年兒童，他們正處于動態(tài)的發(fā)展中，有著很強的向師性，教師的一言一行，一舉一動，都有可能給學(xué)生予扶危定傾。正確認識自身的職業(yè)價值，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，強化責(zé)任意識，是社會對教師職業(yè)道德的必然要求。
正像前蘇聯(lián)一位著名美學(xué)家所說的那樣：付出與獲得平衡是最高的境界，稱之為“優(yōu)美”，略高于則是“崇高”，付出大大高于獲得則成為不折不扣的“悲劇”。因為這其中有許多我們應(yīng)該盡力避免的無謂和不必要的犧牲，過分弘揚和宣傳這樣的師德會讓老師們對師德望而卻步。只有優(yōu)美的師德才是陽光的、親切的、有趣而有效的，因而也是充滿快樂的。
對我感受最深的一點是：我要努力提高自己的師德修養(yǎng)，我要做一個陽光教師，我要以我的快樂去快樂我的學(xué)生，我要以我的陽光去陽光我的學(xué)生，我要以我的品德去影響學(xué)生的品德。
面對難教難管的學(xué)生，我們教師往往是抱怨，發(fā)牢騷，比如有的學(xué)生上課時做一些無關(guān)的事情。我們往往容易對這群學(xué)生失去信心，產(chǎn)生厭惡情緒。可以說，當(dāng)前職業(yè)學(xué)校的師生關(guān)系比較緊張，教師不愛學(xué)生，學(xué)生也不太尊敬教師。
以情，如果這樣做，孩子一定會易于接受并改掉不好的行為習(xí)慣的。
教師對學(xué)生產(chǎn)生“愛”，學(xué)生對教師產(chǎn)生“情”，是教師與學(xué)生心理和諧共振的過程。學(xué)生得到教師的愛，同時也會激發(fā)出學(xué)生對教師的愛，形成愛的雙向互動，這種互動在教育教學(xué)中能產(chǎn)生良好的氛圍。然而要做到讓學(xué)生感受到自己的愛，并且讓愛在師生之間不斷涌動，并不是件容易的事。教師應(yīng)做到：1.樹立師生平等的觀念，讓自己成為能與學(xué)生談心的好朋友。放下教師的威嚴(yán)，俯身與孩子們交流，讓孩子感受到：原來老師也可以和我那么親近。
2.尊重、接納每個學(xué)生。每個學(xué)生的出身背景、知識水平、學(xué)習(xí)能力等方面都是不同的，教師要看到每個孩子的閃光點，對孩子的每個方面進行綜合評價。3.優(yōu)化與學(xué)生的溝通策略。教師要打開的門不是普通的門，而是學(xué)生心靈的大門，要借助有效的策略讓孩子敞開心扉。
教師的責(zé)任無處不在，如果沒有責(zé)任意識，就不會明白自己的存在價值，不會明確自己肩負的使命。因此，我們必須知責(zé)任，明責(zé)任，負責(zé)任，盡責(zé)任。教師惟有不斷的自我發(fā)展，自我提高，自我完善，才能更好地履行教育這一神圣的職責(zé)。
總之，我們每位教師在每天所做的極其平凡的工作之中，要始終牢記為學(xué)生負責(zé)，為家長負責(zé)，為社會負責(zé)，為國家負責(zé)。當(dāng)你每天忠實的履行著自己神圣職責(zé)的時候，也就是在為自己負責(zé)，這樣，才能成為一名真正合格的有責(zé)任的人民教師。
教師成長路程心得體會篇七
按照我國現(xiàn)在進行的新課改和時代的要求，結(jié)合自己的工作體會和對當(dāng)前基礎(chǔ)教育的觀察思考，我認為新時期的中小學(xué)教師應(yīng)從下列幾方面去做。
葉瀾教授說：“如果一個教師缺少智慧，就缺少尊嚴(yán)。”教師要廣泛涉獵，五湖四海，古今中外，上下五千年，縱橫八萬里；來自于對工作的滿腔熱愛，勤思考，善鉆研，在平時的點點滴滴中不斷積累。這樣，教師在課堂上才有可能口吐珠玉、游刃有余、旁征博引、妙趣橫生、談吐不凡，這樣的課堂，才能深深吸引學(xué)生，教師深受學(xué)生愛戴，并不斷成長。
面對當(dāng)前社會上許許多多這樣浮躁的、急功近利的思想和做法，我們每一位教育工作者，都應(yīng)深入地思考：我們教育的目的到底是什么？教育到底要培養(yǎng)什么樣的人才？學(xué)習(xí)的意義究竟是什么？我們到底首先該教給學(xué)生什么？——愛因斯坦曾說：“青年在離開學(xué)校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家……發(fā)展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應(yīng)當(dāng)始終放在首位，而不應(yīng)當(dāng)把獲得專業(yè)知識放在首位?！敝麑W(xué)者費孝通在談到“德育的遺憾”時回憶：“潘光旦先生曾經(jīng)明確提出：教育必須以每個人為目的，教育的最大目的，是為了促進個性發(fā)展，教育的最終目的是讓受教育者完成自我，把自我推進到一個至善的世界，成為完人。”余秋雨在談到人的素質(zhì)時認為，文化知識只是人文素質(zhì)中的一小部分，要被稱為一個完整的人，他還要有對事物整體判斷的能力、感性知覺能力和證偽能力，以及一顆善良的心。從這些論述中，我們可以感受到培養(yǎng)人才的核心目標(biāo)?！~圣陶曾經(jīng)說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。那么，培養(yǎng)兒童最核心的習(xí)慣是什么？筆者認為，應(yīng)當(dāng)是對學(xué)習(xí)的興趣和鉆研精神，以及做人的起碼準(zhǔn)則。作為教師，需要有崇尚科學(xué)的態(tài)度、追求理想的精神，在浮躁的社會大環(huán)境中，在新課改的大背景下，只有深刻認識了教育的真正目的，并把它內(nèi)化為自已工作的指導(dǎo)思想，才可能遵循學(xué)生的成長規(guī)律，淡出”功利心”，不唯利、不唯上，不追風(fēng)趕潮，保持正常的心態(tài)，真正為學(xué)生的成長服務(wù)。
當(dāng)今，我們雖然高談著人文關(guān)懷、師生關(guān)系民主平等……但由于幾千年師道尊嚴(yán)的影響，每位教師在教育觀念、教育理論及方式方法上，都深深地打上了自己學(xué)生時代所受教育的烙印，加上過去工作實踐中形成的經(jīng)驗思維時不時對新理念進行著干擾歪曲，因而在教育中常常不知不覺地穿新鞋走老路，為自己錯誤的定位。
一位以第一名的成績考入少年科大的學(xué)生家長說：“春天正是花兒開放的時候，秋天才是收獲的季節(jié)，培養(yǎng)孩子也要順其自然；每種樹苗都有各自不同的生長條件，需要不同的栽培方法，教育孩子也要因材施教……”“人道”的教師應(yīng)該這樣遵循學(xué)生的成長規(guī)律，讓教育真正成為學(xué)生生命成長的歷程：能充分重視學(xué)生的差異，因人而異地施教，重在育人，關(guān)注學(xué)生的持續(xù)發(fā)展；用心觀察和體會教育過程中的樂趣，淡化結(jié)果，摒棄急功近利思想，分享學(xué)生的每一點進步，和學(xué)生同歡樂共發(fā)展；能用足夠的耐心欣賞每個學(xué)生的優(yōu)點和個性，耐心傾聽每一個學(xué)生的心聲，允許學(xué)生發(fā)表自己的各種意見，并巧妙地引導(dǎo)；能把學(xué)生當(dāng)獨立的個體來尊重，即使他們有錯誤，也能建立在喚醒學(xué)生自覺性的基礎(chǔ)上慎用懲罰，充分尊重學(xué)生的尊嚴(yán)和人格；能放手鍛煉學(xué)生，把學(xué)生推到臺前，把自己隱藏在幕后，甘為學(xué)生的成長想方設(shè)法搭建最好的舞臺、花大力氣改進教法，不僅能授人以魚更能授人以漁……總之，請相信阿莫納什維利的話：只有把自己當(dāng)作兒童，才能幫助兒童成為成人；只有把兒童的生活看作是自己童年生活的重現(xiàn)；才能使自己日益完善起來；最后，全心全意地關(guān)懷兒童的生活，才能使自己成為一個人道的教師。
教育是一種常做常新的事業(yè)，教育無止境，教師生涯也是一個不斷創(chuàng)新、不斷前行的充滿新奇的旅途。反思將讓師生的生命變得五彩繽紛，反思將讓我們的教育變成一支抑揚頓挫的交響曲。一個善于反思的人，永遠擁有前進的動能；一個善于反思的民族，永遠擁有不竭的力量；我們的教育也需要勇敢的反思以不斷超越再超越，一個善于不斷反思的教師，才能不斷完善自己的工作，科學(xué)地施教，深受學(xué)生敬仰。
說到底，做新時期的教師，就要積極地更新知識、觀念和能力，遵循學(xué)生成長的規(guī)律去創(chuàng)造性地工作。讓我們熱愛教育、熱愛學(xué)生，與學(xué)生一起成長。
教師成長路程心得體會篇八
第一段：引言（200字）
作為教師是一份神圣而偉大的職業(yè)，優(yōu)秀教師的成長路程中，他們經(jīng)歷了無數(shù)挑戰(zhàn)與收獲，不斷追求自我提升與專業(yè)發(fā)展。在這篇文章中，將從個人成長、專業(yè)發(fā)展、教育理念、師道尊嚴(yán)以及師生關(guān)系等方面，分享我對于優(yōu)秀教師成長的心得體會。
第二段：個人成長的重要性（200字）
在優(yōu)秀教師的成長路程中，個人成長是關(guān)鍵因素之一。作為一個教師，我們必須時刻反思自己的課堂表現(xiàn)和教育方法，不斷尋找提高的空間。只有不斷學(xué)習(xí)、不斷提高自己的專業(yè)水平和教育素養(yǎng)，才能真正成為一個優(yōu)秀的教師。此外，個人成長還包括塑造良好的心態(tài)和價值觀，這是一名教師最基礎(chǔ)也最重要的素質(zhì)。
第三段：專業(yè)發(fā)展的路程（200字）
專業(yè)發(fā)展是優(yōu)秀教師成長的核心。教師要通過參加各種培訓(xùn)、研討會和學(xué)術(shù)交流活動，不斷增加知識儲備和教學(xué)技能。同時，教師還要積極參與教科研工作，進行教育實踐與探索，以實現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新和優(yōu)化。在持續(xù)學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展的過程中，教師將有機會獲得更多的成就感和自信心，進而提升教學(xué)質(zhì)量。
第四段：教育理念的重要性（200字）
優(yōu)秀教師成長的路程必須建立在正確的教育理念基礎(chǔ)上。教育理念是教師對教育目標(biāo)、教育方法和教育價值的科學(xué)認識和理性思考。教師們應(yīng)該深入研究教育學(xué)理論，思考教育的本質(zhì)和目的，明確自己的教育追求。只有持有正確的教育理念，并將其貫徹到教學(xué)實踐中，才能實現(xiàn)教育目標(biāo)，培養(yǎng)具有獨立思考和創(chuàng)新能力的學(xué)生。
第五段：師道尊嚴(yán)與師生關(guān)系（200字）
優(yōu)秀教師成長的過程中，師道尊嚴(yán)和師生關(guān)系是不可或缺的。師道尊嚴(yán)代表著教師在職業(yè)道德層面上的自律和約束，教師應(yīng)以身作則，做學(xué)生思想道德的楷模和榜樣。同時，良好的師生關(guān)系是教學(xué)成功的重要保障。教師要時刻維護和提升與學(xué)生的親和力和溝通能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自尊心，用心傾聽學(xué)生的關(guān)切和需求，從而建立起良好的師生關(guān)系，推動教育事業(yè)的發(fā)展。
結(jié)尾（200字）
優(yōu)秀教師的成長路程需要個人成長、專業(yè)發(fā)展、正確的教育理念、師道尊嚴(yán)和良好的師生關(guān)系的共同努力。只有不斷探索和實踐，不斷追求卓越，我們才能在這個偉大而有挑戰(zhàn)的事業(yè)中不斷成長。優(yōu)秀的教師從來不止步于教室，他們給予學(xué)生真正的啟迪和關(guān)愛，鑄就了他們的美好未來。愿每一位教師都能在成長路程中有所收獲，成為一名優(yōu)秀的教育者。
教師成長路程心得體會篇九
老師在人們的心中一直是非常神圣的，甚至被譽為“人類靈魂的工程師”，可是現(xiàn)在一些教師認為“老師難當(dāng)”，為什么呢？出力不討好，好心辦壞事。社會的進步對教師隊伍提出了更高的要求，這就需要每位教師加強自身建設(shè)、提高教學(xué)水平，在如何做一個好教師上下功夫，不斷思考和探索優(yōu)秀教師的發(fā)展之道。那么如何才能成為學(xué)生們心目中的好老師呢？我想有以下幾點：
孔子曰：知之者不如好知者，好之知者不如樂知者。教與學(xué)的過程都需要充滿熱情，即教師對教書育人的熱情和學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情。對學(xué)習(xí)充滿熱情的學(xué)生能夠把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受，對教學(xué)充滿熱情的老師能夠把上課當(dāng)做一種事業(yè)。上好一堂課，教師首先要培養(yǎng)自己的熱情，把上課當(dāng)作是自身價值的體現(xiàn)，在講臺上盡情揮灑、展示自己的水平，把學(xué)生當(dāng)作是最忠實的觀眾，真正把講臺當(dāng)作人生的舞臺：其次要培養(yǎng)學(xué)生的熱情，這就需要教師精心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，采用什么模式切入，如何設(shè)置懸念引發(fā)學(xué)生思考，選擇怎樣的經(jīng)典案例等，既要保證課程嚴(yán)謹、逐步開展，又要保證師生間有充足的互動，確保教師與學(xué)生充滿熱情。
俗話說：“名師出高徒”，每位教師都渴望成為“名師”，然而，名師的出名靠的是淵博的知識和高超的教學(xué)藝術(shù)，重視因材施教，具備獨具一格的教學(xué)經(jīng)驗和超群的教學(xué)水平。教學(xué)水平是教師的基本功，以下幾點是好教師應(yīng)具備的能力。
1.不斷學(xué)習(xí)的能力。
教師要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水。在教學(xué)過程中，教師要不斷加強自身學(xué)習(xí)，更新知識結(jié)構(gòu)。隨著社會的進步，知識在不斷更新，很多的新知識、新問題、新方法不斷被提出，這就需要教師不斷學(xué)習(xí)，將新技術(shù)、新思路引入課堂，使教學(xué)課堂與時俱進。所以，每一位教師都要多閱讀最新的書、報，多從電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體中了解所教領(lǐng)域知識發(fā)展情況，多向其他教師學(xué)習(xí)，并將所學(xué)知識與教學(xué)相結(jié)合，在課堂中加以運用。
2.具備良好的專業(yè)技能。
教師是人類靈魂的工程師，首先做到熱愛自己的工作，把教學(xué)當(dāng)作一種樂趣，全身心地投入到教學(xué)中；其次要掌握業(yè)務(wù)知識，所教學(xué)科知識是教師應(yīng)掌握的最基本知識內(nèi)容，對學(xué)科內(nèi)容靈活、深刻的領(lǐng)會對于有效教學(xué)是至關(guān)重要的，每位教師必須精通所教學(xué)科的知識內(nèi)容。
3.學(xué)會使用贊賞的語言。
“好孩子是夸出來的”，同樣，好學(xué)生也是夸出來的。當(dāng)學(xué)生取得點滴進步時，教師一定不要忘記夸獎他，這樣會讓學(xué)生增強自信心，獲得成就感。反之，教師的批評指責(zé)容易傷害學(xué)生的自尊心，影響學(xué)生良好性格的形成，甚至產(chǎn)生自暴自棄、偏激、攻擊等行為。每個學(xué)生具備的優(yōu)勢不一樣，有的語言智能突出，有的空間視覺智能突出，有的運動智能突出，教師要學(xué)會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長與其成功之處，并給予充分的肯定；同時，當(dāng)學(xué)生正確地回答了問題，或者提出了一個好的創(chuàng)意，甚至有一個小小的善舉，教師都要用愉悅的語氣給予真誠的贊賞。
4.善于控制自己的情緒。
學(xué)會調(diào)整和控制自己的情緒，既是教師維護自身心理健康的重要手段，也是提高自己教育素養(yǎng)和教學(xué)效果的必要條件。當(dāng)學(xué)生犯了錯誤，教師準(zhǔn)備批評他時，要學(xué)會控制自己的情緒，千萬不要讓情緒左右。事實上，只有教師完全控制了自己的情緒，才能在面對任何學(xué)生時，能面帶微笑；做好自己的情緒管理工作，才能夠在課堂被打斷后依然全心投入，圓滿完成教學(xué)過程。
5.做一個公平的教師。
每一個學(xué)生都渴望得到老師公平的對待，可是部分老師戴著有色眼鏡，對待學(xué)生按照成績分等級，使成績差的學(xué)生受到不平等的待遇，從而產(chǎn)生消極心理。其實，不管學(xué)生成績好壞，他都是班級中不可缺少的一部分，可為班級作出不同的貢獻。每個人都有自身的優(yōu)勢，成績好的可以為班級的成績加分，熱愛運動的可以在體育方面掙得榮譽，口才好的可以在各類演講比賽中一展風(fēng)采……做一個公平的老師是對學(xué)生人格的尊重，也是作為一個老師的基本要求。
教師必須掌握一定的教學(xué)方法，在上課之前，充分備課可以減少教學(xué)活動間的過渡時間，避免教學(xué)的中斷，建立教學(xué)規(guī)程和程序。在教學(xué)過程中，可以結(jié)合課程內(nèi)容采用案例、演示、提問、討論等教學(xué)方法，使學(xué)生積極參與到課堂中去。有效的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，反之，照本宣科、枯燥的教學(xué)方法會使課堂死氣沉沉。
學(xué)生的利益不容侵犯，因為他們是一個社會的人、一個有獨立人格尊嚴(yán)的人，如果他們的利益受到侵犯，他們會產(chǎn)生一系列不良反映，將會嚴(yán)重影響到你的教學(xué)和他們的學(xué)習(xí)。
“德高為師，學(xué)高為范”，作為人民教師應(yīng)該注意你的一言一行，“上要所好，下必盛焉”，一個人可以影響一批人。“不讓學(xué)生做的，老師堅決不做；要求學(xué)生做到的，教師自己首先做到?！蔽覀冇行├蠋熞訌娮陨硇摒B(yǎng)，“在學(xué)習(xí)中不斷改變自己，在教學(xué)中不斷影響祖國下一代”。教師有三個任務(wù)：一，教會學(xué)生做人；二，教會學(xué)生學(xué)習(xí)；三，教會學(xué)生如何適應(yīng)這個社會。做人是關(guān)鍵，學(xué)習(xí)是重點，適應(yīng)社會是核心。我們培養(yǎng)人才的最終目標(biāo)就是讓這個個體的獨立的人能夠在這個社會更好的生存發(fā)展。
總之，做一名教師并不難，做一名好教師卻很不容易，我們只有在教學(xué)過程中不斷總結(jié)、探索，將“教”與“學(xué)”結(jié)合起來，把教學(xué)當(dāng)做事業(yè)，愛護學(xué)生，才能在教師崗位上取得更大的進步。其實，做名好老師的方法還有很多，只要我們有一顆善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。如果我們大家都行動起來，我們的素質(zhì)教育才真正不會落空。
教師成長路程心得體會篇十
教師在上課之前，要細致的分析學(xué)生，充分的把握教材、精心的設(shè)計教學(xué)進程，恰當(dāng)?shù)倪x擇教學(xué)方法，準(zhǔn)確的擬定教學(xué)目標(biāo)并對學(xué)生多種可能的反映做出預(yù)期。
二問：課堂上我組織教學(xué)的情況怎么樣？
如何協(xié)調(diào)教育內(nèi)外部的期望、如何運用和調(diào)整自己教學(xué)計劃等等，更要學(xué)會自我評價與改進，從不斷追問中提高課堂教學(xué)管理能力。
三問：課堂上我充分調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性了嗎？
在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生非智力因素的作用，包括激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的自信心和意志力，調(diào)動學(xué)生積極的情感因素等，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的渴望和動機，真正實現(xiàn)學(xué)生的主體性。
四問：課堂上我尊重、激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)了嗎？
教師在課堂上、有目的地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機，要教會學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的核心目標(biāo)。
五問：課堂上學(xué)生在知識、能力、方法、情感等方面有什么收獲？
課堂教學(xué)中要避免只關(guān)注學(xué)生知識的獲得而忽視其他方面的片面的效績觀。通過借助教材的文化力量和教師的教育理念，促使學(xué)生在知識與能力、理解與溝通、理想與追求、情感與態(tài)度諸方面獲得良好的自我認識與自我發(fā)展。
六問：課堂上我恪盡職守、投入激情了嗎？
課堂是師生生命成長與延續(xù)的場所，課堂充滿著責(zé)任、充滿著希望。教師盡可能以最大的熱情投入工作，才可能對教育教學(xué)充滿激情，課堂才會充滿生機。
七問：我的教學(xué)設(shè)計在課堂上落實得怎么樣？
教學(xué)的課后反思，必須要對比教學(xué)的實際過程與事前的設(shè)計，
教學(xué)目標(biāo)是否實現(xiàn)，教學(xué)任務(wù)是否完成；重點是否突出，難點是否突破；課堂中出現(xiàn)了什么新的情況，又是如何應(yīng)對的；要找出差距，并分析原因，要總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，以便采取補救措施。
八問：今天我的“得”與“失”在哪里？
要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須善于總結(jié)，并把總結(jié)的經(jīng)驗應(yīng)用于日后的教育教學(xué)中，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，使自己的課堂教學(xué)既符合教育教學(xué)的基本規(guī)律，又擁有獨具特色的個人風(fēng)格。
九問：明天我還有哪些工作和任務(wù)？
講究工作的計劃性和有序性，是按時完成任務(wù)、提高工作效率、減少工作。
壓力、避免職業(yè)倦怠的前提。
十問：今天我快樂嗎？
教師已經(jīng)被公認為是產(chǎn)生職業(yè)倦怠的高危人群。最有效的方式還是教師自己心態(tài)的調(diào)整和工作方式的變化。不會快樂思考的教師很難快樂地工作，不能快樂工作的教師很難享受生活的快樂。
教師成長路程心得體會篇十一
教師成長是一條漫長而艱辛的道路，但也是充滿收獲和喜悅的旅程。在這個過程中，教師們不斷探索和反思，錘煉自己的專業(yè)技能和教學(xué)方法，不斷提升自身的自我修養(yǎng)和情商，最終成長為一名優(yōu)秀的教師。在我多年的教育工作中，我積累了許多關(guān)于教師成長的心得和體會。
首先，教師成長的關(guān)鍵是持續(xù)學(xué)習(xí)。一個好的教師應(yīng)該保持對知識的渴望，時刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)。無論是通過閱讀書籍、參加培訓(xùn)、研討會還是與同行交流，都能給教師提供新的教學(xué)理念和方法。我發(fā)現(xiàn)，不斷學(xué)習(xí)可以拓寬我的知識視野，讓我更好地理解學(xué)科知識，也能更好地把握教學(xué)內(nèi)容和方法。同時，學(xué)習(xí)還能讓教師不斷進步和提升自己，在不斷學(xué)習(xí)中成長為更好的自己。
其次，教師成長需要不斷的反思和改進。教學(xué)是一門藝術(shù)，它需要教師不斷地去反思自己的教學(xué)過程和方法，發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中存在的問題。通過反思，教師能夠提高自己的教學(xué)能力，進一步改進自己的教學(xué)方法和策略。我記得自己剛剛開始教學(xué)時，經(jīng)常會遇到一些教學(xué)上的困惑和挫折。但是通過不斷反思自己的教學(xué)過程，我發(fā)現(xiàn)了很多問題的根源，并通過改進和調(diào)整，取得了很大的進步。反思是教師成長的一面鏡子，只有通過反思才能認識到自己的不足和問題，并及時采取措施解決。
再次，教師成長需要不斷拓寬自己的視野。教師應(yīng)該積極參與各類教育活動和社會實踐，拓寬自己的知識面和經(jīng)驗，豐富自己的教學(xué)實踐。作為一名教師，只有真正了解學(xué)生和社會的需求，才能更好地發(fā)揮自己的教育作用。我曾參與一次社區(qū)志愿者活動，通過與社區(qū)的孩子們共同學(xué)習(xí)和交流，我更深刻地意識到教育要從學(xué)生和社會的實際需要出發(fā)，因材施教，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)。拓寬視野可以讓教師更有責(zé)任感和使命感，也能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生去認識社會、了解自己，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
最后，教師成長需要保持敏感和專注。教師應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求保持高度敏感，并在教學(xué)中進行精準(zhǔn)施教。只有關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異和特點，才能更好地個性化教學(xué)，滿足學(xué)生的發(fā)展需求。同時，教師應(yīng)該專注于自己的教學(xué)任務(wù)，并始終把學(xué)生的學(xué)習(xí)作為自己的第一要務(wù)。我曾經(jīng)有一位同事，她總是能夠準(zhǔn)確地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對每個學(xué)生的不同需求，有的放矢地進行教學(xué)。她的教學(xué)效果很好，學(xué)生的成績和學(xué)習(xí)興趣都得到了明顯提高。這樣的例子告訴我們，只有保持敏感和專注，才能更好地提高自己的教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。
綜上所述，教師成長是一條持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷進步的路。教師需要不斷學(xué)習(xí)和反思，拓寬自己的知識視野和教學(xué)思維，保持敏感和專注。只有這樣，教師才能真正成長為一名優(yōu)秀的教師，給學(xué)生帶來更好的教育體驗和成長機會。
教師成長路程心得體會篇十二
“如何提高自己的反思能力”也是我一直深思的問題，結(jié)合前階段的工作和反思情況，我來談?wù)勛约旱囊稽c真實的想法：在帶班的過程中，有時我會覺得看到孩子們比較安靜、有序了，這才放下心來。剛想靜心觀察孩子，卻又會因有個別孩子的求助，或受其他因素的影響而無心觀察下去。整個半天下來也沒能看到什么有價值的東西。所以寫反思就象構(gòu)思作文，寫出來可能是回憶組合。當(dāng)我無意間進入這樣的一種狀態(tài)時，我會覺得寫反思是一種負擔(dān)。當(dāng)然，“反思”促“成長”的理念使我很快改變這種工作狀態(tài)，我唯有逼著自己調(diào)整狀態(tài)，靜下心來觀察孩子，傾聽孩子。當(dāng)我一旦“沉下來”，我會覺得自己的眼睛一下子明亮了許多、耳朵也靈敏了許多。我能看到孩子的行為、聽到孩子的言語。腦子里會進行一系列的反思，分析孩子行為，設(shè)法尋找合適的理論依據(jù)來支持我的教育策略。此時，寫反思就象有一股思緒直涌到筆尖，可以一氣呵成，有些經(jīng)驗會自動保存在腦海中，已備后用。當(dāng)我進入這種狀態(tài)時，我會覺得寫反思真好，就象在記錄我的收獲和成長。如何使自己長時間的進入這樣一種積極的、有效的狀態(tài)。這就需要我有一定的教育智慧、教育能力和教育理論。只有擁有這些東西，才能幫助我靜下心來反思各種問題。在反思的道路上，我雖然跌跌撞撞，但我已尋找到了自己的方向，要使自己在不斷的反思中漸漸成長起來，我需要的是一種積極的思想和動力。因此，我在平時的工作中為自己制定了一些措施：
學(xué)會調(diào)整自己的工作狀態(tài)也是一個人的能力，這就要求我做到不能把寫反思作為是任務(wù)來完成。而是作為自己的需要來做。
缺少理論的反思是蒼白無力的，我要加強理論的積累。多看一些學(xué)前教育的書籍和經(jīng)驗文章，并做好資料的收集。
我相信“多思出智慧”，只要在面對問題和困惑時，多經(jīng)過自己頭腦的反復(fù)思索，定能見成效。
教師成長路程心得體會篇十三
《教師：與新課程共成長》是一本好書，是由北京師范大學(xué)博士、教授肖川主編。這本書的內(nèi)容包括對教育使命的闡述，對課程改革的背景、目標(biāo)與任務(wù)的分析，對教師的專業(yè)成長論述等，語言簡潔、明快，既有理論的闡述，又有實踐的案例，內(nèi)容非常豐富。
在《教師：與新課程共成長》這本書中，闡述了“有效教學(xué)的策略”，指出了“教師要開展教學(xué)反思”，“一個專業(yè)性的教師必須是一個反思型的教師”，這些都給我留下了深刻的印象，讓我更加清晰地明白了教學(xué)反思的含義與方式，對教師專業(yè)成長與發(fā)展的意義。
教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動過程為思考對象，來對自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程。教學(xué)反思被認為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。這里所說的反思與通常所說的靜坐冥想式的反思不同，它往往不是一個人獨處放松和回憶漫想，而是一種需要認真思索乃至極大努力的`過程，而且常常需要教師合作進行。另外，反思不簡單是教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，它是伴隨整個教學(xué)過程的監(jiān)視、分析和解決問題的活動。
1、從教師教學(xué)過程看，分為教學(xué)實踐前的反思、教學(xué)實踐中的反思和教學(xué)實踐后的反思三種。
（1）教學(xué)實踐前的反思。
這是教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備階段進行的反思。這一階段的教學(xué)反思往往具有前瞻性的特點，它能很好地使教師的教學(xué)成為一種建立在科學(xué)的教育理論和實踐經(jīng)驗基礎(chǔ)上的自覺的實踐，并有效地提高教師的教學(xué)預(yù)測性和分析能力。其中這節(jié)課應(yīng)上“什么內(nèi)容？”，“該如何上？”，是這一階段的反思的重點。這可以使下一階段的教學(xué)過程更有目的性和針對性。這種反思使教學(xué)成為一種自覺的行為。
（2）教學(xué)實踐中的反思。
這種反思在教學(xué)中及時、自覺地反思，往往具有監(jiān)控性的特點，它能很好地使教師的教學(xué)得以高質(zhì)高效進行，從而有助于提高教師的教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力。這一階段我們應(yīng)該反思“教學(xué)目的如何實現(xiàn)？”這樣就可以督促我們提高自己的教學(xué)效率，提高自己的教學(xué)的藝術(shù)，采用最適合、最有效的方式使教學(xué)目的得以實現(xiàn)。
（3）教學(xué)實踐后的反思。
這種反思在相對獨立的一個教學(xué)過程結(jié)束后進行反思，也就是我們經(jīng)常說的“課后反思”，這一階段的教學(xué)反思更多具有批判性的特點，它是在總結(jié)一節(jié)課的亮點和不足，它能使教師的教學(xué)經(jīng)驗理論化，并有助于提高教師的教學(xué)總結(jié)能力和評價能力。這種反思力求使經(jīng)驗理論化，并不斷地對自己的教學(xué)進行改進，使教師逐漸形成自我反思和自我監(jiān)控的能力。
2、從教師教學(xué)的內(nèi)容、階段和行為看，分為個案反思、階段反思和運用反思。
（1）個案反思。
個案反思可以聯(lián)系一節(jié)課或一篇（章節(jié)）課文教學(xué)的進行反思，這一類型的反思范圍小，針對性強。它最主要的目的是要提高自己的課堂效率和課堂的質(zhì)量，它可以使教師的課堂教學(xué)水平在反思中得以提升。
（2）階段反思。
這種反思是指對一個階段（學(xué)期或?qū)W年）的教學(xué)行為進行反思，這一反思的范圍大，統(tǒng)籌性強。比如說在一個學(xué)期開始前，老師可以把這學(xué)期將要上的內(nèi)容要瀏覽一遍，心中要知道哪些內(nèi)容是重點，要多花時間講，哪些可以少花時間，這樣就可以統(tǒng)籌整本書的教學(xué)課時，使自己的準(zhǔn)備做到有的放矢。
（3）運用反思。
這種反思是對一種教學(xué)手段或教學(xué)方法的運用進行反思。新課改要求課堂應(yīng)該是民主的，師生互動的，如何創(chuàng)造出一個民主的、互動的課堂氛圍，需要教師拿出有效的教學(xué)手段和教學(xué)方法。這種教學(xué)手段和教學(xué)方法是教學(xué)反思的重要內(nèi)容之一，教學(xué)手段和教學(xué)方法也在教學(xué)反思中得到提高。
3、從反思的參與主體看，分為個體反思和集體反思。
（1）個體反思。
個體反思屬于教師個人行為，比較常見的是教師對自我教育行為的反思。教師個體性質(zhì)的教學(xué)反思既包括“自思”，也包括“他思”。
（2）集體反思。
集體反思是集體的共同活動，比起教師個人的反思在某些時候往往更能吸取群體的智慧。在一些公開課或集體活動中的研討交流，實際上也是一種集體教學(xué)反思。
教學(xué)反思對于教師專業(yè)成長有重要意義。首先，教師計劃自己的活動，通過“活動中的反思”觀察所發(fā)生的行為，就好像自己是局外人，借此來理解自己的行為與學(xué)生的反應(yīng)之間的動態(tài)的因果聯(lián)系。而后，教師又進行“對于活動的反思”和“為活動反思”，分析所發(fā)生的事件，并得出用以指導(dǎo)以后決策的結(jié)論。如此更替，成為連續(xù)的過程。教師在反思過程中具有雙重角色：既是演員，又是戲劇批評家。反思成為理論和實踐之間的對話，是它們兩者之間相互溝通的橋梁。教師的教學(xué)反思，形成習(xí)慣并且將反思的結(jié)果自覺地運用于教學(xué)之中，從而不斷提升自己職業(yè)的成熟度有重要意義。
教師成長路程心得體會篇十四
王長遠教師從x省基礎(chǔ)教育教師隊伍現(xiàn)狀基本情況（是什么）、教師專業(yè)發(fā)展政策與平臺（有什么）、教師自我發(fā)展的策略與方法（怎么做）三方面進行了詳細介紹，從教師個人、國家政策等方面，全方位解讀了新時代教師專業(yè)發(fā)展，讓我從全局更加了解教師隊伍發(fā)展。
第一，王長遠教授從個人層面來說，教師隊伍的發(fā)展，需要我們每一位普通教師不斷提升自身學(xué)習(xí)能力、專業(yè)素質(zhì)，通過教研、學(xué)習(xí)始終保持自身教育活力。從自身來講，我還需要不斷提升課堂組織能力。
第二，王長遠教授從教師專業(yè)發(fā)展政策來說，站在國家政策層面來看，讓教師職業(yè)規(guī)劃更具方向性。也從科學(xué)的教育質(zhì)量觀細化講解，來為教師職業(yè)發(fā)展、綜合素質(zhì)提出更高要求，也為新時代教師專業(yè)指明前進方向。還從教師專業(yè)發(fā)展的平臺——“三級三類”骨干體系建設(shè)平臺、“大篷車”送教下鄉(xiāng)項目以及stem教育的落地與推廣，教育信息化網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)等，為教師發(fā)展指明方向，對教師信息素養(yǎng)提出新要求。
第三，在教師自我發(fā)展的策略與方法中，王長遠教師從歷史出發(fā)，從教師這兩個字出發(fā)，教師只要教會學(xué)生品德、文化、思辨、價值這四樣，就會鑄就學(xué)生一生的財富。反思自己，在日常教學(xué)中，缺少學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)，而過于重技能，在今后的教學(xué)實踐中，還需要不斷改進，同時根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識留存率，還需要不斷調(diào)整教學(xué)方法，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)。
教師成長=經(jīng)驗+反思，在不斷總結(jié)經(jīng)驗中，反思、改進，根據(jù)學(xué)生情況的不同，不斷改進自身教學(xué)，同時把握教育發(fā)展方向，在新技術(shù)、新理念、新方向、新環(huán)境下，做一名智慧型教師！
教師成長路程心得體會篇十五
時光飛逝，這段時間以來，我們漸漸從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，在教學(xué)過程中不斷鍛煉與成長，有了很多自己的教學(xué)心得與感悟，與學(xué)生變得越來越熟悉，在相處中越來越默契，歲月靜好。我們對頂崗實習(xí)的生活越來越習(xí)慣，而生活并不是一成不變的，我們在平常教學(xué)中思變，不斷創(chuàng)新，期待有更多的收獲與成長。
我們在教學(xué)中慢慢形成自己的教學(xué)思路與教學(xué)方法，在實踐中檢驗和成長，但我們在教學(xué)中也會有問題出現(xiàn)，我們需要在平常中思變，不斷創(chuàng)新。我教的是初一的語文，這個班他們的基礎(chǔ)不是特別好，所以對一些字音、字義、字形都要很重視，在講一個文言短篇的時候，因為里面有好幾個易錯的字詞讀音，所以我一直在課堂中重點強調(diào)，但是在我找兩三個學(xué)生來讀的時候，我發(fā)現(xiàn)他們還是有好幾個錯誤，而且學(xué)生們們犯錯的都是剛剛重點強調(diào)的字詞，也可能是他們當(dāng)時剛上課他們還沒完全進入狀態(tài)，也可能因為在這學(xué)期前的一個暑假中他們大部分已經(jīng)將這篇文言背誦了，但當(dāng)時他們很多人有的字沒有查字典就隨意讀了，錯誤的讀音一時沒有改過來。于是我給學(xué)生們時間讓他們再多讀幾遍效果才好一些。
上完這堂課后我的心情有點復(fù)雜，出現(xiàn)了倦怠情緒，那是在陽光明媚的上午，帶著滿心的失落我打算下樓走一走，路過一個小花園的時候，我發(fā)現(xiàn)在一片綠草地中一叢紅色的花朵格外耀眼，有的含苞欲放，有的已經(jīng)開放，鮮艷欲滴，多么美麗的花朵啊！讓人看了心里格外歡喜，有這么鮮艷的花朵，可不能辜負大好時光，我覺得是時候我該振作起來，求變與創(chuàng)新了。
在學(xué)習(xí)中思變，當(dāng)我遇到問題的時候，我想去聽一位優(yōu)秀老師的課堂，學(xué)習(xí)經(jīng)驗，我們辦公室里有一位優(yōu)秀的老師，我向她提出請求，她很爽快的答應(yīng)了。在她講課的過程中，我有很多收獲，很佩服這位老師。我覺得這位老師在課堂上很大程度激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將語文與實際生活聯(lián)系起來，深入淺出，我覺得很棒，我要向她多學(xué)習(xí)。我調(diào)整好自己的情緒，調(diào)整對于學(xué)生們的要求，調(diào)整教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生們的興趣，提高課堂效率，他們以后更好的發(fā)展打好基礎(chǔ)。
積極進取，不斷創(chuàng)新，在平常的教學(xué)中我們思變與成長，讓我們揚起風(fēng)帆，繼續(xù)遠航！
教師類聲樂教師個人簡歷模板。
教師成長路程心得體會篇十六
“如何提高自己的反思能力”也是我一直深思的問題，結(jié)合前階段的工作和反思情況，我來談?wù)勛约旱囊稽c真實的想法：在帶班的過程中，有時我會覺得看到孩子們比較安靜、有序了，這才放下心來。剛想靜心觀察孩子，卻又會因有個別孩子的求助，或受其他因素的影響而無心觀察下去。整個半天下來也沒能看到什么有價值的東西。所以寫反思就象構(gòu)思作文，寫出來可能是回憶組合。當(dāng)我無意間進入這樣的一種狀態(tài)時，我會覺得寫反思是一種負擔(dān)。當(dāng)然，“反思”促“成長”的理念使我很快改變這種工作狀態(tài)，我唯有逼著自己調(diào)整狀態(tài)，靜下心來觀察孩子，傾聽孩子。當(dāng)我一旦“沉下來”，我會覺得自己的眼睛一下子明亮了許多、耳朵也靈敏了許多。我能看到孩子的行為、聽到孩子的言語。腦子里會進行一系列的反思，分析孩子行為，設(shè)法尋找合適的理論依據(jù)來支持我的教育策略。此時，寫反思就象有一股思緒直涌到筆尖，可以一氣呵成，有些經(jīng)驗會自動保存在腦海中，已備后用。當(dāng)我進入這種狀態(tài)時，我會覺得寫反思真好，就象在記錄我的收獲和成長。如何使自己長時間的進入這樣一種積極的、有效的狀態(tài)。這就需要我有一定的教育智慧、教育能力和教育理論。只有擁有這些東西，才能幫助我靜下心來反思各種問題。在反思的道路上，我雖然跌跌撞撞，但我已尋找到了自己的方向，要使自己在不斷的反思中漸漸成長起來，我需要的是一種積極的思想和動力。因此，我在平時的工作中為自己制定了一些措施：
學(xué)會調(diào)整自己的工作狀態(tài)也是一個人的能力，這就要求我做到不能把寫反思作為是任務(wù)來完成。而是作為自己的需要來做。
缺少理論的反思是蒼白無力的，我要加強理論的積累。多看一些學(xué)前教育的書籍和經(jīng)驗文章，并做好資料的收集。
我相信“多思出智慧”，只要在面對問題和困惑時，多經(jīng)過自己頭腦的反復(fù)思索，定能見成效。
時光飛逝，這段時間以來，我們漸漸從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，在教學(xué)過程中不斷鍛煉與成長，有了很多自己的教學(xué)心得與感悟，與學(xué)生變得越來越熟悉，在相處中越來越默契，歲月靜好。我們對頂崗實習(xí)的生活越來越習(xí)慣，而生活并不是一成不變的，我們在平常教學(xué)中思變，不斷創(chuàng)新，期待有更多的收獲與成長。
我們在教學(xué)中慢慢形成自己的教學(xué)思路與教學(xué)方法，在實踐中檢驗和成長，但我們在教學(xué)中也會有問題出現(xiàn)，我們需要在平常中思變，不斷創(chuàng)新。我教的是初一的語文，這個班他們的基礎(chǔ)不是特別好，所以對一些字音、字義、字形都要很重視，在講一個文言短篇的時候，因為里面有好幾個易錯的字詞讀音，所以我一直在課堂中重點強調(diào)，但是在我找兩三個學(xué)生來讀的時候，我發(fā)現(xiàn)他們還是有好幾個錯誤，而且學(xué)生們們犯錯的都是剛剛重點強調(diào)的字詞，也可能是他們當(dāng)時剛上課他們還沒完全進入狀態(tài)，也可能因為在這學(xué)期前的一個暑假中他們大部分已經(jīng)將這篇文言背誦了，但當(dāng)時他們很多人有的`字沒有查字典就隨意讀了，錯誤的讀音一時沒有改過來。于是我給學(xué)生們時間讓他們再多讀幾遍效果才好一些。
上完這堂課后我的心情有點復(fù)雜，出現(xiàn)了倦怠情緒，那是在陽光明媚的上午，帶著滿心的失落我打算下樓走一走，路過一個小花園的時候，我發(fā)現(xiàn)在一片綠草地中一叢紅色的花朵格外耀眼，有的含苞欲放，有的已經(jīng)開放，鮮艷欲滴，多么美麗的花朵?。∽屓丝戳诵睦锔裢鈿g喜，有這么鮮艷的花朵，可不能辜負大好時光，我覺得是時候我該振作起來，求變與創(chuàng)新了。
在學(xué)習(xí)中思變，當(dāng)我遇到問題的時候，我想去聽一位優(yōu)秀老師的課堂，學(xué)習(xí)經(jīng)驗，我們辦公室里有一位優(yōu)秀的老師，我向她提出請求，她很爽快的答應(yīng)了。在她講課的過程中，我有很多收獲，很佩服這位老師。我覺得這位老師在課堂上很大程度激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將語文與實際生活聯(lián)系起來，深入淺出，我覺得很棒，我要向她多學(xué)習(xí)。我調(diào)整好自己的情緒，調(diào)整對于學(xué)生們的要求，調(diào)整教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生們的興趣，提高課堂效率，他們以后更好的發(fā)展打好基礎(chǔ)。
積極進取，不斷創(chuàng)新，在平常的教學(xué)中我們思變與成長，讓我們揚起風(fēng)帆，繼續(xù)遠航！
教師成長路程心得體會篇十七
作為一名教育工作者，我們一言一行，一舉一動，都會給學(xué)生造成很深的影響。用一顆“愛心”去塑造那小小的心靈，用一雙“大手”去緊握那稚嫩的小手，那么，這個世界將充滿濃濃的師生情。
學(xué)生有三分之一的時間是在學(xué)校里度過的，教師成了他們生活中的重要人物。他們希望教師能夠像父母那樣關(guān)心、愛護、體貼和幫助自己。如果教師關(guān)心愛護學(xué)生，把愛奉獻給每一個學(xué)生，有利于教育教學(xué)工作的順利進行，也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)生的信心，使學(xué)生健康成長。師愛將成為學(xué)生成長的動力。
教學(xué)中，學(xué)生幫我積累了許多的教學(xué)經(jīng)驗，他們一次次的做錯題，讓我知道了教學(xué)的難點，引起我的重視，令我設(shè)法來突破，在一些問題上有獨到見解，令我也令其他同學(xué)耳目一新，讓我積累素材。他們給我?guī)砹丝鞓?，他們給了我教育教學(xué)的自信，他們給了我成就感，他們給了我幸福，是學(xué)生造就了我，是學(xué)生幫我在成長，學(xué)生也是我的老師。長期以來，我與學(xué)生朝夕相處，榮辱與共，我教他們學(xué)，相互交流，相互尊重，形成一個和諧的不可分割的集體。我是老師，與他們分享知識；我也可以做學(xué)生，分享他們的快樂。教學(xué)過程中，相互促進，相互提高。
學(xué)生的心靈最需要的是呵護，學(xué)生的個性最需要的是寬容與矯治。教育事業(yè)是一曲贊歌，是需要付出心血的。對學(xué)生的教育往往不會如此順利，因為小學(xué)生年齡小，智力還未開發(fā)，就像是一塊未進行雕磨的玉。老師作為學(xué)生思想上重要的啟蒙人，如果用愛心去關(guān)心他們，用愛心去幫助他們，他們一定會成為一塊名副其實的美玉。俗話說：“攻城為下，攻心為上”，要讓學(xué)生心悅誠服地接受教育，必須下番功夫。
我認為課堂就該屬于學(xué)生，是學(xué)生自由發(fā)揮、展示自我的空間。所以，課上我不苛求學(xué)生去做什么，必須怎么做，而是給他們選擇的空間。我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們的觀察、比較、分析、綜合、想象、概括、動手等能力。
我們應(yīng)該清晰地看到我們的學(xué)生有許多獨特的想法，他們的思維是活躍的、積極的、是不受拘束的，因此，我在教學(xué)中注重擴展學(xué)生的思維空間，讓學(xué)生多去接觸多元化的藝術(shù)熏陶。我與學(xué)生共成長，這既是對師生關(guān)系的一種改善，同時也是教師自我發(fā)展的一種行之有效的途徑。社會對學(xué)生的關(guān)注遠遠高于對教師的關(guān)注，時代在進步，社會在發(fā)展，我們教師也要與時俱進，在教學(xué)方法上追求創(chuàng)新，在與學(xué)生的溝通上要做他們心靈的導(dǎo)師。我們要維護教師的尊嚴(yán)，同時也要與學(xué)生做真正的交流，師生共進是如今校園的潮流，也只有這樣，我們才能真正體會到為人師的幸福所在。
作為教師，我們同樣要不斷探究，不僅要探究知識，我們還要探究每一個學(xué)生，了解他們的心理。去挖掘他們各個方面的個性潛能，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的個性。在提高學(xué)生多方面能力的同時，提高自我能力，用知識來武裝自己，在教與學(xué)的路上與學(xué)生共成長！
有人說：“一位班級管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會有一百條；而一百位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗肯定有一條，那就是熱愛學(xué)生----讓學(xué)生在平等、民主、親密和諧、富有情趣的班級活動中認識自己、教育自己、展示自己、管理自己、發(fā)展自己?！币荒陙?，我用我的熱忱，努力促進學(xué)生的快樂成長、班級的和諧發(fā)展，也從中悟出了道理，那就是以人為本的班級管理。它包括以下幾個方面：依靠人、尊重人、凝聚人、發(fā)展人。
人與人之間最重要的是情感交流，教師與學(xué)生的情感溝通是做好班級一切工作的基礎(chǔ)。作為一名教育者，我們從事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動。所以，教師與學(xué)生的情感溝通決不是簡單的三言兩語，浮于表面的交流。教師只有真正的走入學(xué)生的心靈深處，才能建立起和諧的師生關(guān)系，達到情感溝通的效果。
教室是學(xué)生活動的主要場所，教室環(huán)境的好差對學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活有著較大的影響。作為教師應(yīng)把教室建成能讓學(xué)生自由發(fā)揮能力的軟環(huán)境，滿足學(xué)生多方面的需求。
人生是一次沒有回程票的旅程，許多機會錯過了就永遠不會在有。而時代在發(fā)展，現(xiàn)代社會需要的是全面發(fā)展、具有綜合素質(zhì)的.多樣化人才。教師應(yīng)該是學(xué)生全面成長的導(dǎo)師?！耙詫W(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)完整的人?！笔堑?，作為一名教師，我們應(yīng)該努力成為學(xué)生知識上的啟導(dǎo)者、思想上的引路人、人生道路上的導(dǎo)航者。
在教學(xué)中我認真研究教材，尋找適合學(xué)生的最好的方法。我從學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭、學(xué)習(xí)效果中，不斷的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷地改變教學(xué)方法，不斷地落實新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。從一節(jié)節(jié)課的喜悅中，讓我越加感到了解學(xué)生的實際情況，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，一定能收到好的效果。
蘇霍姆林斯基說：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要——總感覺自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈”。也就是說，兒童的發(fā)現(xiàn)、研究、探索的欲望特別強烈。這個單元的備課及教學(xué)，我注意關(guān)注學(xué)生的實際，想方設(shè)法地增加課文的吸引力。調(diào)動學(xué)生的積極性，促使學(xué)生保持極大的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去研究，去探索，從而滿足學(xué)生內(nèi)心的需要。這不僅要求我們老師要認真鉆研教材，而且還要聽取同學(xué)們的心聲。這樣會啟迪我該怎樣做，來滿足同學(xué)們的求知欲，點燃他們的興奮點，讓他們快樂學(xué)習(xí)幸福地成長。同時我也領(lǐng)悟到“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去。”是一個好的指導(dǎo)思想，感受到學(xué)生是我們課堂最大的資源，我們應(yīng)該大膽地相信學(xué)生，享受他們身上的資源，并充實這些資源。當(dāng)我們困惑、焦慮的時候，彎下腰滿腔熱情地走近學(xué)生，聽聽他們的心聲，你就會獲取智慧，獲取靈感和辦法。
實際的教學(xué)生活告訴我，在為他們付出的同時，新的教學(xué)理念會得到驗證，自己的教學(xué)思想能得到凝煉和升華，行動也更加科學(xué)，我自己也在不斷地進步。我將繼續(xù)無怨無悔地徜徉在通往孩子心靈的空間里，享受中國文秘資源網(wǎng)-您身邊免費貼心的文秘專家-歡迎訪問他們帶給我的一切，使自己從辛勤的付出中獲得快樂，這樣就與學(xué)生共同成長起來。
教師成長路程心得體會篇十八
今年暑假我有幸拜讀了《發(fā)現(xiàn)教師成長密碼》這本書，“教師成長”是這本書的關(guān)鍵詞，圍繞著“教師成長”此書記錄了大量優(yōu)秀教師的優(yōu)秀案例，為我今后的工作指明了方向，受益匪淺。
通過研讀《教師成長密碼》這本書，我發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)秀教師都有一個共同的特點，就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。作為一名教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己的業(yè)務(wù)更熟練，才能得到持續(xù)發(fā)展。每天擠出一點點時間，堅持、堅持、再堅持，日久天長，滴水石穿，一定會有意想不到的收獲。
課堂是教學(xué)的主陣地?；仡櫸覐慕痰倪@幾年，有得亦有失。在上課短短的40分鐘里，也總有這樣那樣的問題出現(xiàn)。想要上好一節(jié)課，就得做好充分的準(zhǔn)備，要了解學(xué)生、鉆研教材、研究教法。結(jié)合《教師成長密碼》，我懂得了要善教學(xué)生。善教有多條原則和多種形式，但并不是“講得越多越好”，也并不是填鴨式的“灌溉”。老師一味地教，不停地“灌”，老師講得累，學(xué)生聽得更累。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣完全喪失，那老師講得再精彩也無濟于事。因此要多研究教材、吃透教材，采取正確的教學(xué)方法即合理的教學(xué)設(shè)計去組織學(xué)生進行課堂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂40分鐘的課堂里快樂、高效的學(xué)習(xí)。
師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。在教學(xué)過程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的`問題，不計其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生，特別是“后進生”，學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)無聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的機會外，特別是對他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表揚，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。小學(xué)英語學(xué)習(xí)應(yīng)以營造良好的學(xué)習(xí)氣氛和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣為首。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。
教學(xué)是一個變化發(fā)展的過程，做一個教學(xué)有心人，及時反思教學(xué)提高自己的業(yè)務(wù)水平，總結(jié)經(jīng)驗，梳理出一套屬于自己的教育教學(xué)方法，把教學(xué)工作做實做細，力爭取得更好的成績。
教師成長路程心得體會篇十九
凡是踏上教師工作崗位上的人，相信對于寫教育心得體會并不陌生吧?之所以這樣說，是因為身為教師，寫教育心得體會是一項必須的工作，不是為了什么職稱評定，只是為了踏踏實實的把自己的工作做得更好!
教育心得體會可以毫不夸張的說它是促進每一個教師成長的好幫手!或許身為局外之人并不能理解這一點，一篇小小的教育心得體會怎能有如此巨大的作用。其實如果您走進教師的工作當(dāng)中就會知道一切的事實真相。
一篇教育心得體會，可以說就是這名老師對自己的課程或者別人的`課程所寫下的一個小的教育總結(jié)。在這個教育心得體會中，老師認真的整理了對該節(jié)教育活動的一些意見或者建議。這些意見或者建議都是根據(jù)自己往日的教學(xué)經(jīng)驗結(jié)合該課程，有目的的提出的。
教育活動結(jié)束以后，教師們認真的寫下教育心得體會之后通常會以小組的形式開展一些交流，而大家則可以通過這個教育心得體會為載體，相互交流經(jīng)驗和不足。大家取長補相互促進學(xué)習(xí)，能力就會得到進一步的提高。
教師的能力提高了，水漲船高最為受益的就是學(xué)生。好的老師會教育出一批真正合格的21世紀(jì)新人才!如果您只是一個局外人，從這些方面來看，您是不是也贊同教育心得體會是教師成長的好幫手呢?相信您的答案一定是肯定的。
教師成長路程心得體會篇二十
作為一名教師，我深知教育事業(yè)的不易和艱辛。在教學(xué)的過程中，我不斷成長和進步，積累了一些經(jīng)驗和體會。下面，我將分享我關(guān)于教師成長的心得體會。
第一段：教學(xué)是一種藝術(shù)。
教學(xué)是一種藝術(shù)，而非簡單的技能傳授。一位優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備豐富的教學(xué)藝術(shù)。在我的教學(xué)過程中，我盡量將知識以生動有趣的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，通過生動的故事、實例和互動，激發(fā)學(xué)生對知識的興趣，并積極培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。我也會關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，根據(jù)他們的特點和需求進行差異化教學(xué)，使每個學(xué)生都能在教學(xué)中得到全面的發(fā)展。
第二段：反思和聆聽的重要性。
作為一名教師，我深知反思是教師成長的關(guān)鍵。每一次的授課結(jié)束，我都會認真反思自己的教學(xué)過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。我會問自己，我的教學(xué)方式是否與學(xué)生的需求相匹配，是否能激發(fā)學(xué)生的思維，是否給予他們足夠的指導(dǎo)和支持。同時，我也非常重視聆聽學(xué)生的意見和建議。他們的反饋對我來說是寶貴的財富，有助于我不斷改進自己的教學(xué)方法。
第三段：學(xué)習(xí)的過程永無止境。
教師應(yīng)該具備持續(xù)學(xué)習(xí)的心態(tài)。不論擔(dān)任教職多久，都不能滿足于現(xiàn)狀。我常常參加教師培訓(xùn)和研討會，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法。同時，我也會閱讀專業(yè)書籍和教育文獻，積累更多的知識。通過不斷學(xué)習(xí)和反思，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)水平和教育觀念得到了提升，為學(xué)生提供了更好的教學(xué)效果。
第四段：與同事的合作與交流。
教師成長的過程中還需要與同事進行合作與交流。在學(xué)校的工作中，我積極與其他老師合作，分享教學(xué)經(jīng)驗和教材資源。我們相互之間提供支持和幫助，共同提高教學(xué)水平。我也參加教研活動，與其他教師進行教學(xué)案例研討和經(jīng)驗分享。通過與同事的交流與學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己有更多的思路和方法，能夠更好地解決教學(xué)中的問題。
第五段：以身作則，做學(xué)生的榜樣。
作為教師，我深信以身作則的力量。我努力做學(xué)生的榜樣，通過自己的言行和行為，引導(dǎo)學(xué)生們形成正確的價值觀和品德觀。我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作意識。我鼓勵學(xué)生積極參與社團活動和志愿者工作，培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的能力。同時，我也積極參與學(xué)校的教育活動和家長會，與家長共同關(guān)注學(xué)生的成長。
通過以上的總結(jié)和體會，我對教師成長有了更深刻的理解。我將繼續(xù)保持積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。我相信，只有不斷成長和進步，才能更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育，并為教育事業(yè)貢獻力量。
教師成長路程心得體會篇一
教師”一個平凡而又偉大的職業(yè)，踏上講臺成為了一名教師，那時的興奮難以言表因為終于可以站在講臺上去實現(xiàn)自己的人生價值，把自己所學(xué)的知識傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間半年過去了，我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。在這半年中能夠順利、開心完成工作，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和信任，感謝熱情給予我?guī)椭拿恳晃唤處?，在業(yè)務(wù)上給予我的指導(dǎo)，都讓我受益匪淺，沒有他們的幫助和鼓勵就沒有我今天的成績。這段時間里，我深刻體會到了做一名教師的艱辛和快樂。因為年輕，活力有余而經(jīng)驗不足，熱情有余而沉穩(wěn)不足，但這更激勵我加倍投入地工作、努力地學(xué)習(xí)和深刻地反思。我認為想成為一名合格的教師應(yīng)做到以下幾點：
一、時刻保持一個良好的心態(tài)。
教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對挑戰(zhàn)，適應(yīng)時代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做，這樣不但會鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì)，同時也為自己爭取到更多的機會。作為一名教師要有奉獻精神，不去計較個人得失。如果什么事情都需要別人來告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學(xué)習(xí)，去吸收時代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會學(xué)習(xí)，就會成功。
要想成為一個優(yōu)秀老師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態(tài)。因為感恩，你才有愛心，才會愛生活，愛從事的工作;有了愛心，才能長智慧，有了愛心，你才會努力，才會勤奮，才會反思，才會堅持，才會成長……現(xiàn)在回顧自己的成長歷程，我覺得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學(xué)習(xí)，盡心工作，用愛心回報社會。
美國教育心理學(xué)家波斯納說，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為,從教材解讀與設(shè)計、教法與學(xué)法的選擇、課堂細節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學(xué)，我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學(xué)：這節(jié)課，我投入激情了嗎?對教材的解讀，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐?這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測嗎?這節(jié)課中最難忘的一個細節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?如果重新來教這節(jié)課，哪個地方最值得改進?反思的深度，決定著教學(xué)所能達到的高度?；钴S在教壇上的大師們，其實也是反思的高手，也是通過一步步的成長，才成為今日的“明星”。
作為一個老師，我們除了反思教學(xué)，還可以反思為人處事，反思一切可以反思的東西。同時，要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例。
在這半年中能夠順利、開心完成工作，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和信任，感謝熱情給予我?guī)椭拿恳晃唤處煟跇I(yè)務(wù)上給予我的指導(dǎo)，都讓我受益匪淺，沒有他們的幫助和鼓勵就沒有我今天的成績。這段時間里，我深刻體會到了做一名教師的艱辛和快樂。因為年輕，活力有余而經(jīng)驗不足，熱情有余而沉穩(wěn)不足，但這更激勵我加倍投入地工作、努力地學(xué)習(xí)和深刻地反思，就這樣我們一天天快樂地成長著。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我知道自己身上還有許多需要改進的地方，但我要說年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進取心，我會充滿激情地奮斗、開拓、進取，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上，我無怨無悔。
教師成長路程心得體會篇二
20xx年3月17日，本個參加了市沈志亮教師工作室的《教師成長——自己培養(yǎng)自己》專題學(xué)習(xí)會。李鎮(zhèn)西指出一個人的成長，不是局長的事，不是校長的，是自己的事。在教育實踐中，教師要做到四個“不停”：一是不停地實踐。二是不停地思考。三是不停地閱讀。四是不停地寫作。關(guān)于這四個“不停”，李老師也強調(diào)：實踐要做到科研性、創(chuàng)造性；閱讀要做到專業(yè)性、人文性；思考要做到獨立性、批判性；寫作要做到日常性、敘事性。通過本次的專題學(xué)習(xí)，李鎮(zhèn)西老師指出的四個“不停”，使我深刻感悟到，要成長為一名專業(yè)化水平高的教師貴在堅持。
首先，學(xué)習(xí)自己任教的學(xué)科專業(yè)知識，對于一個教師來說，不管你是教什么科目的，自己的專業(yè)知識不過硬，在學(xué)生面前就沒有說服力，更難以樹立起你的學(xué)科魅力，何談讓學(xué)生愛上你的課？其次，讀教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)等方面的書。我們本身就是做教育工作的。我們教育的對象是學(xué)生，而學(xué)生的本質(zhì)是受教育的人。所以，這些書籍實質(zhì)上是教育家們集體經(jīng)驗智慧結(jié)晶的高度總結(jié)，而且和教學(xué)實際緊密結(jié)合，是我們的“看家書籍”。對于這些書，我們必須要堅持閱讀。
時刻反思自身的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、目標(biāo)達成三者之間實際作用的關(guān)系，具體來說就是要思考自己的教學(xué)行為對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的促進關(guān)系，學(xué)生學(xué)習(xí)行為對學(xué)習(xí)目標(biāo)達成的因果關(guān)系。作為“善于思考”的教師，在學(xué)生遇到問題的時候，我們要會“指導(dǎo)”去“思考”，從而使學(xué)生也成為善于思考的人，影響他們養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣，影響他們學(xué)會思考，影響他們學(xué)會反省自己，學(xué)會通過自己的獨立思考來創(chuàng)造性的解決問題，而不再是每天只知道“接受知識”、完成作業(yè)再做大量練習(xí)題目的考試機器。
教師必須是善于實踐的人。學(xué)習(xí)的目的在于“改變”和“優(yōu)化”，而這必須通過新知識、新理論、新觀念的“運用”才能實現(xiàn)。在“運用”的過程中教師需要做到“理論聯(lián)系實際”、一切從實際出發(fā)，而不是從主觀愿望和“本本”出發(fā)。做到具體問題具體分析，任何模仿、搬用、拿來，不經(jīng)過一番消化（吸收其精華，剔除其糟粕）都很難變成自身真正需要的營養(yǎng)。所以，這里的實踐，既是對新理論的嘗試與“揚棄”，又是對“原我”的挑戰(zhàn)與“揚棄”，不是一般意義的課堂教學(xué)。也只有這樣的實踐，才能完善自我，“趨近”理想。
教師成長路程心得體會篇三
陽春三月，校園里的柳樹冒出新芽，玉蘭花也含笑開放。萬物生長，一片生機勃勃的景象，而參加頂崗實習(xí)的我，也如沐浴春風(fēng)，在改變中不斷成長。
轉(zhuǎn)眼間，實習(xí)生活已過去一個月的時間了，從起初的聽指導(dǎo)老師的，到現(xiàn)在自己站在講臺上獨立授，發(fā)現(xiàn)自己確實有許多改變和進步?；剡^頭去回顧這段時光，真是感到收獲頗豐，在指導(dǎo)老師的幫助下，自己在這不斷改變中慢慢成長。
首先，改變授方式。剛開始的我在上習(xí)題的時候，我總是不理解學(xué)生為什么不會做簡單的閱讀題，有時講的時候就抱怨說，這道題的答案在原，要一定細心找答案，這么簡單的題應(yīng)該是能拿分的。在講選擇題的時候，我總是給他們主動翻譯句子，強調(diào)知識點，但同學(xué)們的`聽效果卻不是很好。那天指導(dǎo)老師聽完我的習(xí)題后，一語中的的指出了我的問題所在，于是我認識到我需要改變。其實有的學(xué)生沒做對是由于看不懂這道問題的意思，所以后我都會把那些他們會覺得困難的題目翻譯一下。而在講選擇題的時候，并不是所有的學(xué)生都能記住所講過的重點知識，需要不斷重復(fù)。于是后我都是讓學(xué)生講題，讓他們自己翻譯并給其他同學(xué)點出知識點，其實講題的過程也就是復(fù)習(xí)的過程。
其次，改變授方法。在講授每個單元中的大的時候，我都講的很細致，把各個知識點都想盡力強調(diào)到位。通過觀察我的指導(dǎo)老師的授，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，我總是忽略的黑板的重要性。講大的時候，指導(dǎo)老師總會把知識點清晰的寫在黑板上，把那些長句子也展示出和學(xué)生一同分析句子結(jié)構(gòu)。而起初的我，總是愛用幻燈片而忽略了黑板。后，我改變自己之前所習(xí)慣的，為學(xué)生認真寫好板書，更清晰地將知識點呈現(xiàn)出。
最后，在改變中不斷成長。就如一位作家所說的那樣，只有經(jīng)歷了才能成長，只有改變了才能進步。的確如此，我們在大學(xué)中學(xué)習(xí)了很多理論知識，而后發(fā)現(xiàn)要想將它們真正運于到實際中，就需要改變，并結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)生的學(xué)情。作為一名剛?cè)腴T的教師，更需要不斷總結(jié)，不斷改變，從而達到更好的教學(xué)效果。
于是，在指導(dǎo)老師的幫助下、在平常實際授中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進自己。春天了。陽光正好，而我也在努力不斷成長，為了我的學(xué)生不斷成長。
教師成長路程心得體會篇四
第一段：引言和概覽（包括觀點陳述）。
教師是社會培養(yǎng)未來的責(zé)任重大的職業(yè)，然而，成為一名優(yōu)秀的教師并不容易。在這個信息爆炸的時代，教師需要不斷提升自己，才能更好地完成職責(zé)。在這篇文章中，我將分享我成為一名優(yōu)秀教師的成長路程和心得體會。
第二段：培養(yǎng)自身學(xué)術(shù)能力。
作為教師，我們首先需要不斷提升自身的學(xué)術(shù)能力。只有掌握了扎實的學(xué)科知識，我們才能給學(xué)生提供高質(zhì)量的教育。在我成長的過程中，我始終認為學(xué)習(xí)是一種持續(xù)的過程。我會定期參加各種培訓(xùn)課程，參加學(xué)術(shù)研討會和教育交流活動，與同行分享教育經(jīng)驗，并且努力保持對新知識和新方法的敏銳度。
第三段：重視教育方法的創(chuàng)新。
在教學(xué)過程中，更新的教育方法和創(chuàng)新的教育理念都是至關(guān)重要的。我們需要不斷嘗試和探索適合學(xué)生的教學(xué)方法。在這方面，我經(jīng)常與同事合作，交流我們的實踐經(jīng)驗，并且關(guān)注教育界的最新研究動態(tài)。同時，我也利用現(xiàn)代技術(shù)工具來支持教學(xué)，例如利用多媒體教學(xué)軟件，設(shè)計互動教學(xué)等。通過這些努力，我能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
第四段：持續(xù)發(fā)展自身的專業(yè)素養(yǎng)。
除了學(xué)術(shù)能力和教育方法，作為一名優(yōu)秀的教師，發(fā)展自身的專業(yè)素養(yǎng)也是十分重要的。這包括對學(xué)生的了解，對社會變革的認識以及情緒管理等方面的能力。我會定期參加心理學(xué)和教育學(xué)方面的培訓(xùn)，以了解學(xué)生的心理發(fā)展和行為特點，通過這些知識去更好地了解和引導(dǎo)學(xué)生。同時，我也會與同學(xué)家長保持溝通，了解家庭環(huán)境對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，并協(xié)助解決相關(guān)問題。
第五段：關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。
作為一名優(yōu)秀的教師，我們不僅僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)發(fā)展，還要注重他們的全面發(fā)展。我始終努力營造積極向上的課堂氛圍，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作精神和社交能力。我會定期組織班級活動，鼓勵學(xué)生積極參與社會實踐和志愿者工作，以培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和團隊合作精神。通過這些措施，我希望培養(yǎng)出更多有全面素質(zhì)的未來社會棟梁。
結(jié)尾。
通過努力和不斷的學(xué)習(xí)，我在成為一名優(yōu)秀的教師的路上取得了一定的成就。成長的路程是漫長而曲折的，但更是充滿挑戰(zhàn)的。作為一名教師，我們不能滿足于現(xiàn)狀，而應(yīng)該不斷尋求進步和突破。我相信，只要我們不斷努力，我們都能成為一名優(yōu)秀的教師，并且為社會做出更大的貢獻。
教師成長路程心得體會篇五
第一段：引言（一般介紹教師成長的重要性和挑戰(zhàn)）
作為教師，我們的職責(zé)不僅是傳授知識，更是為學(xué)生搭建成才的橋梁。然而，要成為一名優(yōu)秀的教師并非易事，需要不斷學(xué)習(xí)、努力拼搏和積累經(jīng)驗。在這個賽博時代，優(yōu)秀教師不僅需要具備專業(yè)的知識和教學(xué)技巧，還要關(guān)注學(xué)生的個性化需求，因此優(yōu)秀教師的成長需要付出很大的努力。
第二段：積極發(fā)展個人專業(yè)能力（反饋和學(xué)習(xí)）
要成為優(yōu)秀教師，首先要注重反思和學(xué)習(xí)。每堂課后，我都會及時總結(jié)教學(xué)過程中的亮點和不足，并進行反思。這樣可以幫助我更好地認識自己，發(fā)現(xiàn)問題，進而改進教學(xué)方法。此外，繼續(xù)學(xué)習(xí)也是教師成長的必經(jīng)之路。不斷了解最新的教育理念和教學(xué)方法，加強自己的專業(yè)知識體系，提高自己的教學(xué)技能，這樣才能更好地滿足學(xué)生的需求，提升自己的教學(xué)效果。
第三段：關(guān)注學(xué)生個性化需求（教育方法和教育對象的多樣性）
每個學(xué)生都是獨特的個體，他們有自己的興趣、愛好和特長。作為一個優(yōu)秀教師，我們需要關(guān)注每個學(xué)生的個性化需求，并靈活運用不同的教育方法。例如，在課堂上，我會采用小組合作、個性化輔導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能和優(yōu)勢，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，在知識傳授的同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
第四段：與家長積極溝通合作（家校合作的重要性）
家長是學(xué)生成長過程中的重要支持者和合作伙伴。在與家長的溝通中，我努力建立起良好的合作關(guān)系，從而更好地了解學(xué)生的家庭情況和特點。通過與家長的合作，我能夠更好地照顧到學(xué)生的需要，因此，在成為優(yōu)秀教師的路上，建立和家長的密切關(guān)系非常重要。我會不定期邀請家長來學(xué)校，進行家?；?，共同探討學(xué)生的學(xué)習(xí)問題和解決方案，從而形成家校合力，促進學(xué)生成長。
第五段：教師的成長是一個持續(xù)的過程（積極面對挑戰(zhàn)）
教師的成長是一個持續(xù)不斷的過程，更是一個面對各種挑戰(zhàn)和困難的過程。隨著社會發(fā)展進步，教育環(huán)境不斷變化，我們需要去適應(yīng)這些變化和挑戰(zhàn)。在成為優(yōu)秀教師的過程中，我們需要學(xué)會面對困難，勇敢地接受挑戰(zhàn)，并積極尋找解決問題的途徑。只有不斷地學(xué)習(xí)和成長，才能不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的未來發(fā)展貢獻更多。
總結(jié)：
作為一名優(yōu)秀教師的成長之路是漫長而且充滿挑戰(zhàn)的，但是只要我們堅持不懈地努力，積極發(fā)展個人專業(yè)能力、關(guān)注學(xué)生的個性化需求、與家長積極溝通合作、積極面對各種挑戰(zhàn)，就一定能夠成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長和未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
教師成長路程心得體會篇六
以前人們總認為：師德高不可攀，師德遙不可及;真正的師德更多的表現(xiàn)是植根于普通的、具體的、甚至;師德乃是教師人生的根本標(biāo)示，師德修養(yǎng)貫穿教師專業(yè);敬業(yè)是一種規(guī)定，而樂業(yè)是一種修養(yǎng);教育無小事，事事是教育;教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模;正像前蘇聯(lián)一位著名美學(xué)家所說的那樣：付出與獲得平;對我感受最深的一點是：我要努力提高自己的師德修養(yǎng);面對。。。認為：師德高不可攀，師德遙不可及。所謂的師德楷模大多是讓我們自愧不如和望而生厭的“苦行僧”，更談不上什么優(yōu)美和陽光。后來才知道師德可攀，我們的教育實踐就是攀登的階梯;師德可及，它與我們的生活朝夕相伴;師德可為，它給我們創(chuàng)造的靈感、操作的智慧;師德可賞，它給我們心靈的感動、美的享受。
真正的師德更多的表現(xiàn)是植根于普通的、具體的、甚至是有些瑣碎的職業(yè)生活，能夠回答以人為本的顯現(xiàn)實生活世界的種種拷問。真正的師德尊重和張揚個性人格，充滿創(chuàng)造性。即使同為對學(xué)生的愛，在不同的老師那里，卻有不同的理解和表現(xiàn)：有對學(xué)生生命的尊重和關(guān)懷，有對學(xué)生過錯的寬容和理解，有對學(xué)生發(fā)展的責(zé)任和義務(wù)。好老師是形形色色的，他們的“好”以不同形式體現(xiàn)在職業(yè)生活的不同領(lǐng)域。
師德乃是教師人生的根本標(biāo)示，師德修養(yǎng)貫穿教師專業(yè)發(fā)展全過程，是引領(lǐng)我們教師職業(yè)行為的內(nèi)在靈魂，是教師職業(yè)人生幸福的心靈根基。我們的教育對象主要是兒童，我們是他們除了父母之外所直接接觸的最主要的對象，是他們最親近和尊敬的人，他們的可塑性強，行為模仿性強，正處于長身體，增知識的重要時期，他們的情感、意志、行為都需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)，所以我們的道德人格面貌是學(xué)生學(xué)習(xí)的最直觀的榜樣。
教育無小事，事事是教育;教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模?！睘槿藥煴?，身教重于言傳。在學(xué)生眼里，教師是智慧的化身，道德的典范。我們工作的對象是不成熟的少年兒童，他們正處于動態(tài)的發(fā)展中，有著很強的向師性，教師的一言一行，一舉一動，都有可能給學(xué)生予扶危定傾。正確認識自身的職業(yè)價值，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，強化責(zé)任意識，是社會對教師職業(yè)道德的必然要求。
正像前蘇聯(lián)一位著名美學(xué)家所說的那樣：付出與獲得平衡是最高的境界，稱之為“優(yōu)美”，略高于則是“崇高”，付出大大高于獲得則成為不折不扣的“悲劇”。因為這其中有許多我們應(yīng)該盡力避免的無謂和不必要的犧牲，過分弘揚和宣傳這樣的師德會讓老師們對師德望而卻步。只有優(yōu)美的師德才是陽光的、親切的、有趣而有效的，因而也是充滿快樂的。
對我感受最深的一點是：我要努力提高自己的師德修養(yǎng)，我要做一個陽光教師，我要以我的快樂去快樂我的學(xué)生，我要以我的陽光去陽光我的學(xué)生，我要以我的品德去影響學(xué)生的品德。
面對難教難管的學(xué)生，我們教師往往是抱怨，發(fā)牢騷，比如有的學(xué)生上課時做一些無關(guān)的事情。我們往往容易對這群學(xué)生失去信心，產(chǎn)生厭惡情緒。可以說，當(dāng)前職業(yè)學(xué)校的師生關(guān)系比較緊張，教師不愛學(xué)生，學(xué)生也不太尊敬教師。
以情，如果這樣做，孩子一定會易于接受并改掉不好的行為習(xí)慣的。
教師對學(xué)生產(chǎn)生“愛”，學(xué)生對教師產(chǎn)生“情”，是教師與學(xué)生心理和諧共振的過程。學(xué)生得到教師的愛，同時也會激發(fā)出學(xué)生對教師的愛，形成愛的雙向互動，這種互動在教育教學(xué)中能產(chǎn)生良好的氛圍。然而要做到讓學(xué)生感受到自己的愛，并且讓愛在師生之間不斷涌動，并不是件容易的事。教師應(yīng)做到：1.樹立師生平等的觀念，讓自己成為能與學(xué)生談心的好朋友。放下教師的威嚴(yán)，俯身與孩子們交流，讓孩子感受到：原來老師也可以和我那么親近。
2.尊重、接納每個學(xué)生。每個學(xué)生的出身背景、知識水平、學(xué)習(xí)能力等方面都是不同的，教師要看到每個孩子的閃光點，對孩子的每個方面進行綜合評價。3.優(yōu)化與學(xué)生的溝通策略。教師要打開的門不是普通的門，而是學(xué)生心靈的大門，要借助有效的策略讓孩子敞開心扉。
教師的責(zé)任無處不在，如果沒有責(zé)任意識，就不會明白自己的存在價值，不會明確自己肩負的使命。因此，我們必須知責(zé)任，明責(zé)任，負責(zé)任，盡責(zé)任。教師惟有不斷的自我發(fā)展，自我提高，自我完善，才能更好地履行教育這一神圣的職責(zé)。
總之，我們每位教師在每天所做的極其平凡的工作之中，要始終牢記為學(xué)生負責(zé)，為家長負責(zé)，為社會負責(zé)，為國家負責(zé)。當(dāng)你每天忠實的履行著自己神圣職責(zé)的時候，也就是在為自己負責(zé)，這樣，才能成為一名真正合格的有責(zé)任的人民教師。
教師成長路程心得體會篇七
按照我國現(xiàn)在進行的新課改和時代的要求，結(jié)合自己的工作體會和對當(dāng)前基礎(chǔ)教育的觀察思考，我認為新時期的中小學(xué)教師應(yīng)從下列幾方面去做。
葉瀾教授說：“如果一個教師缺少智慧，就缺少尊嚴(yán)。”教師要廣泛涉獵，五湖四海，古今中外，上下五千年，縱橫八萬里；來自于對工作的滿腔熱愛，勤思考，善鉆研，在平時的點點滴滴中不斷積累。這樣，教師在課堂上才有可能口吐珠玉、游刃有余、旁征博引、妙趣橫生、談吐不凡，這樣的課堂，才能深深吸引學(xué)生，教師深受學(xué)生愛戴，并不斷成長。
面對當(dāng)前社會上許許多多這樣浮躁的、急功近利的思想和做法，我們每一位教育工作者，都應(yīng)深入地思考：我們教育的目的到底是什么？教育到底要培養(yǎng)什么樣的人才？學(xué)習(xí)的意義究竟是什么？我們到底首先該教給學(xué)生什么？——愛因斯坦曾說：“青年在離開學(xué)校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家……發(fā)展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應(yīng)當(dāng)始終放在首位，而不應(yīng)當(dāng)把獲得專業(yè)知識放在首位?！敝麑W(xué)者費孝通在談到“德育的遺憾”時回憶：“潘光旦先生曾經(jīng)明確提出：教育必須以每個人為目的，教育的最大目的，是為了促進個性發(fā)展，教育的最終目的是讓受教育者完成自我，把自我推進到一個至善的世界，成為完人。”余秋雨在談到人的素質(zhì)時認為，文化知識只是人文素質(zhì)中的一小部分，要被稱為一個完整的人，他還要有對事物整體判斷的能力、感性知覺能力和證偽能力，以及一顆善良的心。從這些論述中，我們可以感受到培養(yǎng)人才的核心目標(biāo)?！~圣陶曾經(jīng)說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。那么，培養(yǎng)兒童最核心的習(xí)慣是什么？筆者認為，應(yīng)當(dāng)是對學(xué)習(xí)的興趣和鉆研精神，以及做人的起碼準(zhǔn)則。作為教師，需要有崇尚科學(xué)的態(tài)度、追求理想的精神，在浮躁的社會大環(huán)境中，在新課改的大背景下，只有深刻認識了教育的真正目的，并把它內(nèi)化為自已工作的指導(dǎo)思想，才可能遵循學(xué)生的成長規(guī)律，淡出”功利心”，不唯利、不唯上，不追風(fēng)趕潮，保持正常的心態(tài)，真正為學(xué)生的成長服務(wù)。
當(dāng)今，我們雖然高談著人文關(guān)懷、師生關(guān)系民主平等……但由于幾千年師道尊嚴(yán)的影響，每位教師在教育觀念、教育理論及方式方法上，都深深地打上了自己學(xué)生時代所受教育的烙印，加上過去工作實踐中形成的經(jīng)驗思維時不時對新理念進行著干擾歪曲，因而在教育中常常不知不覺地穿新鞋走老路，為自己錯誤的定位。
一位以第一名的成績考入少年科大的學(xué)生家長說：“春天正是花兒開放的時候，秋天才是收獲的季節(jié)，培養(yǎng)孩子也要順其自然；每種樹苗都有各自不同的生長條件，需要不同的栽培方法，教育孩子也要因材施教……”“人道”的教師應(yīng)該這樣遵循學(xué)生的成長規(guī)律，讓教育真正成為學(xué)生生命成長的歷程：能充分重視學(xué)生的差異，因人而異地施教，重在育人，關(guān)注學(xué)生的持續(xù)發(fā)展；用心觀察和體會教育過程中的樂趣，淡化結(jié)果，摒棄急功近利思想，分享學(xué)生的每一點進步，和學(xué)生同歡樂共發(fā)展；能用足夠的耐心欣賞每個學(xué)生的優(yōu)點和個性，耐心傾聽每一個學(xué)生的心聲，允許學(xué)生發(fā)表自己的各種意見，并巧妙地引導(dǎo)；能把學(xué)生當(dāng)獨立的個體來尊重，即使他們有錯誤，也能建立在喚醒學(xué)生自覺性的基礎(chǔ)上慎用懲罰，充分尊重學(xué)生的尊嚴(yán)和人格；能放手鍛煉學(xué)生，把學(xué)生推到臺前，把自己隱藏在幕后，甘為學(xué)生的成長想方設(shè)法搭建最好的舞臺、花大力氣改進教法，不僅能授人以魚更能授人以漁……總之，請相信阿莫納什維利的話：只有把自己當(dāng)作兒童，才能幫助兒童成為成人；只有把兒童的生活看作是自己童年生活的重現(xiàn)；才能使自己日益完善起來；最后，全心全意地關(guān)懷兒童的生活，才能使自己成為一個人道的教師。
教育是一種常做常新的事業(yè)，教育無止境，教師生涯也是一個不斷創(chuàng)新、不斷前行的充滿新奇的旅途。反思將讓師生的生命變得五彩繽紛，反思將讓我們的教育變成一支抑揚頓挫的交響曲。一個善于反思的人，永遠擁有前進的動能；一個善于反思的民族，永遠擁有不竭的力量；我們的教育也需要勇敢的反思以不斷超越再超越，一個善于不斷反思的教師，才能不斷完善自己的工作，科學(xué)地施教，深受學(xué)生敬仰。
說到底，做新時期的教師，就要積極地更新知識、觀念和能力，遵循學(xué)生成長的規(guī)律去創(chuàng)造性地工作。讓我們熱愛教育、熱愛學(xué)生，與學(xué)生一起成長。
教師成長路程心得體會篇八
第一段：引言（200字）
作為教師是一份神圣而偉大的職業(yè)，優(yōu)秀教師的成長路程中，他們經(jīng)歷了無數(shù)挑戰(zhàn)與收獲，不斷追求自我提升與專業(yè)發(fā)展。在這篇文章中，將從個人成長、專業(yè)發(fā)展、教育理念、師道尊嚴(yán)以及師生關(guān)系等方面，分享我對于優(yōu)秀教師成長的心得體會。
第二段：個人成長的重要性（200字）
在優(yōu)秀教師的成長路程中，個人成長是關(guān)鍵因素之一。作為一個教師，我們必須時刻反思自己的課堂表現(xiàn)和教育方法，不斷尋找提高的空間。只有不斷學(xué)習(xí)、不斷提高自己的專業(yè)水平和教育素養(yǎng)，才能真正成為一個優(yōu)秀的教師。此外，個人成長還包括塑造良好的心態(tài)和價值觀，這是一名教師最基礎(chǔ)也最重要的素質(zhì)。
第三段：專業(yè)發(fā)展的路程（200字）
專業(yè)發(fā)展是優(yōu)秀教師成長的核心。教師要通過參加各種培訓(xùn)、研討會和學(xué)術(shù)交流活動，不斷增加知識儲備和教學(xué)技能。同時，教師還要積極參與教科研工作，進行教育實踐與探索，以實現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新和優(yōu)化。在持續(xù)學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展的過程中，教師將有機會獲得更多的成就感和自信心，進而提升教學(xué)質(zhì)量。
第四段：教育理念的重要性（200字）
優(yōu)秀教師成長的路程必須建立在正確的教育理念基礎(chǔ)上。教育理念是教師對教育目標(biāo)、教育方法和教育價值的科學(xué)認識和理性思考。教師們應(yīng)該深入研究教育學(xué)理論，思考教育的本質(zhì)和目的，明確自己的教育追求。只有持有正確的教育理念，并將其貫徹到教學(xué)實踐中，才能實現(xiàn)教育目標(biāo)，培養(yǎng)具有獨立思考和創(chuàng)新能力的學(xué)生。
第五段：師道尊嚴(yán)與師生關(guān)系（200字）
優(yōu)秀教師成長的過程中，師道尊嚴(yán)和師生關(guān)系是不可或缺的。師道尊嚴(yán)代表著教師在職業(yè)道德層面上的自律和約束，教師應(yīng)以身作則，做學(xué)生思想道德的楷模和榜樣。同時，良好的師生關(guān)系是教學(xué)成功的重要保障。教師要時刻維護和提升與學(xué)生的親和力和溝通能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自尊心，用心傾聽學(xué)生的關(guān)切和需求，從而建立起良好的師生關(guān)系，推動教育事業(yè)的發(fā)展。
結(jié)尾（200字）
優(yōu)秀教師的成長路程需要個人成長、專業(yè)發(fā)展、正確的教育理念、師道尊嚴(yán)和良好的師生關(guān)系的共同努力。只有不斷探索和實踐，不斷追求卓越，我們才能在這個偉大而有挑戰(zhàn)的事業(yè)中不斷成長。優(yōu)秀的教師從來不止步于教室，他們給予學(xué)生真正的啟迪和關(guān)愛，鑄就了他們的美好未來。愿每一位教師都能在成長路程中有所收獲，成為一名優(yōu)秀的教育者。
教師成長路程心得體會篇九
老師在人們的心中一直是非常神圣的，甚至被譽為“人類靈魂的工程師”，可是現(xiàn)在一些教師認為“老師難當(dāng)”，為什么呢？出力不討好，好心辦壞事。社會的進步對教師隊伍提出了更高的要求，這就需要每位教師加強自身建設(shè)、提高教學(xué)水平，在如何做一個好教師上下功夫，不斷思考和探索優(yōu)秀教師的發(fā)展之道。那么如何才能成為學(xué)生們心目中的好老師呢？我想有以下幾點：
孔子曰：知之者不如好知者，好之知者不如樂知者。教與學(xué)的過程都需要充滿熱情，即教師對教書育人的熱情和學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情。對學(xué)習(xí)充滿熱情的學(xué)生能夠把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受，對教學(xué)充滿熱情的老師能夠把上課當(dāng)做一種事業(yè)。上好一堂課，教師首先要培養(yǎng)自己的熱情，把上課當(dāng)作是自身價值的體現(xiàn)，在講臺上盡情揮灑、展示自己的水平，把學(xué)生當(dāng)作是最忠實的觀眾，真正把講臺當(dāng)作人生的舞臺：其次要培養(yǎng)學(xué)生的熱情，這就需要教師精心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，采用什么模式切入，如何設(shè)置懸念引發(fā)學(xué)生思考，選擇怎樣的經(jīng)典案例等，既要保證課程嚴(yán)謹、逐步開展，又要保證師生間有充足的互動，確保教師與學(xué)生充滿熱情。
俗話說：“名師出高徒”，每位教師都渴望成為“名師”，然而，名師的出名靠的是淵博的知識和高超的教學(xué)藝術(shù)，重視因材施教，具備獨具一格的教學(xué)經(jīng)驗和超群的教學(xué)水平。教學(xué)水平是教師的基本功，以下幾點是好教師應(yīng)具備的能力。
1.不斷學(xué)習(xí)的能力。
教師要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水。在教學(xué)過程中，教師要不斷加強自身學(xué)習(xí)，更新知識結(jié)構(gòu)。隨著社會的進步，知識在不斷更新，很多的新知識、新問題、新方法不斷被提出，這就需要教師不斷學(xué)習(xí)，將新技術(shù)、新思路引入課堂，使教學(xué)課堂與時俱進。所以，每一位教師都要多閱讀最新的書、報，多從電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體中了解所教領(lǐng)域知識發(fā)展情況，多向其他教師學(xué)習(xí)，并將所學(xué)知識與教學(xué)相結(jié)合，在課堂中加以運用。
2.具備良好的專業(yè)技能。
教師是人類靈魂的工程師，首先做到熱愛自己的工作，把教學(xué)當(dāng)作一種樂趣，全身心地投入到教學(xué)中；其次要掌握業(yè)務(wù)知識，所教學(xué)科知識是教師應(yīng)掌握的最基本知識內(nèi)容，對學(xué)科內(nèi)容靈活、深刻的領(lǐng)會對于有效教學(xué)是至關(guān)重要的，每位教師必須精通所教學(xué)科的知識內(nèi)容。
3.學(xué)會使用贊賞的語言。
“好孩子是夸出來的”，同樣，好學(xué)生也是夸出來的。當(dāng)學(xué)生取得點滴進步時，教師一定不要忘記夸獎他，這樣會讓學(xué)生增強自信心，獲得成就感。反之，教師的批評指責(zé)容易傷害學(xué)生的自尊心，影響學(xué)生良好性格的形成，甚至產(chǎn)生自暴自棄、偏激、攻擊等行為。每個學(xué)生具備的優(yōu)勢不一樣，有的語言智能突出，有的空間視覺智能突出，有的運動智能突出，教師要學(xué)會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長與其成功之處，并給予充分的肯定；同時，當(dāng)學(xué)生正確地回答了問題，或者提出了一個好的創(chuàng)意，甚至有一個小小的善舉，教師都要用愉悅的語氣給予真誠的贊賞。
4.善于控制自己的情緒。
學(xué)會調(diào)整和控制自己的情緒，既是教師維護自身心理健康的重要手段，也是提高自己教育素養(yǎng)和教學(xué)效果的必要條件。當(dāng)學(xué)生犯了錯誤，教師準(zhǔn)備批評他時，要學(xué)會控制自己的情緒，千萬不要讓情緒左右。事實上，只有教師完全控制了自己的情緒，才能在面對任何學(xué)生時，能面帶微笑；做好自己的情緒管理工作，才能夠在課堂被打斷后依然全心投入，圓滿完成教學(xué)過程。
5.做一個公平的教師。
每一個學(xué)生都渴望得到老師公平的對待，可是部分老師戴著有色眼鏡，對待學(xué)生按照成績分等級，使成績差的學(xué)生受到不平等的待遇，從而產(chǎn)生消極心理。其實，不管學(xué)生成績好壞，他都是班級中不可缺少的一部分，可為班級作出不同的貢獻。每個人都有自身的優(yōu)勢，成績好的可以為班級的成績加分，熱愛運動的可以在體育方面掙得榮譽，口才好的可以在各類演講比賽中一展風(fēng)采……做一個公平的老師是對學(xué)生人格的尊重，也是作為一個老師的基本要求。
教師必須掌握一定的教學(xué)方法，在上課之前，充分備課可以減少教學(xué)活動間的過渡時間，避免教學(xué)的中斷，建立教學(xué)規(guī)程和程序。在教學(xué)過程中，可以結(jié)合課程內(nèi)容采用案例、演示、提問、討論等教學(xué)方法，使學(xué)生積極參與到課堂中去。有效的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，反之，照本宣科、枯燥的教學(xué)方法會使課堂死氣沉沉。
學(xué)生的利益不容侵犯，因為他們是一個社會的人、一個有獨立人格尊嚴(yán)的人，如果他們的利益受到侵犯，他們會產(chǎn)生一系列不良反映，將會嚴(yán)重影響到你的教學(xué)和他們的學(xué)習(xí)。
“德高為師，學(xué)高為范”，作為人民教師應(yīng)該注意你的一言一行，“上要所好，下必盛焉”，一個人可以影響一批人。“不讓學(xué)生做的，老師堅決不做；要求學(xué)生做到的，教師自己首先做到?！蔽覀冇行├蠋熞訌娮陨硇摒B(yǎng)，“在學(xué)習(xí)中不斷改變自己，在教學(xué)中不斷影響祖國下一代”。教師有三個任務(wù)：一，教會學(xué)生做人；二，教會學(xué)生學(xué)習(xí)；三，教會學(xué)生如何適應(yīng)這個社會。做人是關(guān)鍵，學(xué)習(xí)是重點，適應(yīng)社會是核心。我們培養(yǎng)人才的最終目標(biāo)就是讓這個個體的獨立的人能夠在這個社會更好的生存發(fā)展。
總之，做一名教師并不難，做一名好教師卻很不容易，我們只有在教學(xué)過程中不斷總結(jié)、探索，將“教”與“學(xué)”結(jié)合起來，把教學(xué)當(dāng)做事業(yè)，愛護學(xué)生，才能在教師崗位上取得更大的進步。其實，做名好老師的方法還有很多，只要我們有一顆善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。如果我們大家都行動起來，我們的素質(zhì)教育才真正不會落空。
教師成長路程心得體會篇十
教師在上課之前，要細致的分析學(xué)生，充分的把握教材、精心的設(shè)計教學(xué)進程，恰當(dāng)?shù)倪x擇教學(xué)方法，準(zhǔn)確的擬定教學(xué)目標(biāo)并對學(xué)生多種可能的反映做出預(yù)期。
二問：課堂上我組織教學(xué)的情況怎么樣？
如何協(xié)調(diào)教育內(nèi)外部的期望、如何運用和調(diào)整自己教學(xué)計劃等等，更要學(xué)會自我評價與改進，從不斷追問中提高課堂教學(xué)管理能力。
三問：課堂上我充分調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性了嗎？
在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生非智力因素的作用，包括激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的自信心和意志力，調(diào)動學(xué)生積極的情感因素等，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的渴望和動機，真正實現(xiàn)學(xué)生的主體性。
四問：課堂上我尊重、激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)了嗎？
教師在課堂上、有目的地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機，要教會學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的核心目標(biāo)。
五問：課堂上學(xué)生在知識、能力、方法、情感等方面有什么收獲？
課堂教學(xué)中要避免只關(guān)注學(xué)生知識的獲得而忽視其他方面的片面的效績觀。通過借助教材的文化力量和教師的教育理念，促使學(xué)生在知識與能力、理解與溝通、理想與追求、情感與態(tài)度諸方面獲得良好的自我認識與自我發(fā)展。
六問：課堂上我恪盡職守、投入激情了嗎？
課堂是師生生命成長與延續(xù)的場所，課堂充滿著責(zé)任、充滿著希望。教師盡可能以最大的熱情投入工作，才可能對教育教學(xué)充滿激情，課堂才會充滿生機。
七問：我的教學(xué)設(shè)計在課堂上落實得怎么樣？
教學(xué)的課后反思，必須要對比教學(xué)的實際過程與事前的設(shè)計，
教學(xué)目標(biāo)是否實現(xiàn)，教學(xué)任務(wù)是否完成；重點是否突出，難點是否突破；課堂中出現(xiàn)了什么新的情況，又是如何應(yīng)對的；要找出差距，并分析原因，要總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，以便采取補救措施。
八問：今天我的“得”與“失”在哪里？
要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須善于總結(jié)，并把總結(jié)的經(jīng)驗應(yīng)用于日后的教育教學(xué)中，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，使自己的課堂教學(xué)既符合教育教學(xué)的基本規(guī)律，又擁有獨具特色的個人風(fēng)格。
九問：明天我還有哪些工作和任務(wù)？
講究工作的計劃性和有序性，是按時完成任務(wù)、提高工作效率、減少工作。
壓力、避免職業(yè)倦怠的前提。
十問：今天我快樂嗎？
教師已經(jīng)被公認為是產(chǎn)生職業(yè)倦怠的高危人群。最有效的方式還是教師自己心態(tài)的調(diào)整和工作方式的變化。不會快樂思考的教師很難快樂地工作，不能快樂工作的教師很難享受生活的快樂。
教師成長路程心得體會篇十一
教師成長是一條漫長而艱辛的道路，但也是充滿收獲和喜悅的旅程。在這個過程中，教師們不斷探索和反思，錘煉自己的專業(yè)技能和教學(xué)方法，不斷提升自身的自我修養(yǎng)和情商，最終成長為一名優(yōu)秀的教師。在我多年的教育工作中，我積累了許多關(guān)于教師成長的心得和體會。
首先，教師成長的關(guān)鍵是持續(xù)學(xué)習(xí)。一個好的教師應(yīng)該保持對知識的渴望，時刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)。無論是通過閱讀書籍、參加培訓(xùn)、研討會還是與同行交流，都能給教師提供新的教學(xué)理念和方法。我發(fā)現(xiàn)，不斷學(xué)習(xí)可以拓寬我的知識視野，讓我更好地理解學(xué)科知識，也能更好地把握教學(xué)內(nèi)容和方法。同時，學(xué)習(xí)還能讓教師不斷進步和提升自己，在不斷學(xué)習(xí)中成長為更好的自己。
其次，教師成長需要不斷的反思和改進。教學(xué)是一門藝術(shù)，它需要教師不斷地去反思自己的教學(xué)過程和方法，發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中存在的問題。通過反思，教師能夠提高自己的教學(xué)能力，進一步改進自己的教學(xué)方法和策略。我記得自己剛剛開始教學(xué)時，經(jīng)常會遇到一些教學(xué)上的困惑和挫折。但是通過不斷反思自己的教學(xué)過程，我發(fā)現(xiàn)了很多問題的根源，并通過改進和調(diào)整，取得了很大的進步。反思是教師成長的一面鏡子，只有通過反思才能認識到自己的不足和問題，并及時采取措施解決。
再次，教師成長需要不斷拓寬自己的視野。教師應(yīng)該積極參與各類教育活動和社會實踐，拓寬自己的知識面和經(jīng)驗，豐富自己的教學(xué)實踐。作為一名教師，只有真正了解學(xué)生和社會的需求，才能更好地發(fā)揮自己的教育作用。我曾參與一次社區(qū)志愿者活動，通過與社區(qū)的孩子們共同學(xué)習(xí)和交流，我更深刻地意識到教育要從學(xué)生和社會的實際需要出發(fā)，因材施教，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)。拓寬視野可以讓教師更有責(zé)任感和使命感，也能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生去認識社會、了解自己，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
最后，教師成長需要保持敏感和專注。教師應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求保持高度敏感，并在教學(xué)中進行精準(zhǔn)施教。只有關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異和特點，才能更好地個性化教學(xué)，滿足學(xué)生的發(fā)展需求。同時，教師應(yīng)該專注于自己的教學(xué)任務(wù)，并始終把學(xué)生的學(xué)習(xí)作為自己的第一要務(wù)。我曾經(jīng)有一位同事，她總是能夠準(zhǔn)確地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對每個學(xué)生的不同需求，有的放矢地進行教學(xué)。她的教學(xué)效果很好，學(xué)生的成績和學(xué)習(xí)興趣都得到了明顯提高。這樣的例子告訴我們，只有保持敏感和專注，才能更好地提高自己的教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。
綜上所述，教師成長是一條持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷進步的路。教師需要不斷學(xué)習(xí)和反思，拓寬自己的知識視野和教學(xué)思維，保持敏感和專注。只有這樣，教師才能真正成長為一名優(yōu)秀的教師，給學(xué)生帶來更好的教育體驗和成長機會。
教師成長路程心得體會篇十二
“如何提高自己的反思能力”也是我一直深思的問題，結(jié)合前階段的工作和反思情況，我來談?wù)勛约旱囊稽c真實的想法：在帶班的過程中，有時我會覺得看到孩子們比較安靜、有序了，這才放下心來。剛想靜心觀察孩子，卻又會因有個別孩子的求助，或受其他因素的影響而無心觀察下去。整個半天下來也沒能看到什么有價值的東西。所以寫反思就象構(gòu)思作文，寫出來可能是回憶組合。當(dāng)我無意間進入這樣的一種狀態(tài)時，我會覺得寫反思是一種負擔(dān)。當(dāng)然，“反思”促“成長”的理念使我很快改變這種工作狀態(tài)，我唯有逼著自己調(diào)整狀態(tài)，靜下心來觀察孩子，傾聽孩子。當(dāng)我一旦“沉下來”，我會覺得自己的眼睛一下子明亮了許多、耳朵也靈敏了許多。我能看到孩子的行為、聽到孩子的言語。腦子里會進行一系列的反思，分析孩子行為，設(shè)法尋找合適的理論依據(jù)來支持我的教育策略。此時，寫反思就象有一股思緒直涌到筆尖，可以一氣呵成，有些經(jīng)驗會自動保存在腦海中，已備后用。當(dāng)我進入這種狀態(tài)時，我會覺得寫反思真好，就象在記錄我的收獲和成長。如何使自己長時間的進入這樣一種積極的、有效的狀態(tài)。這就需要我有一定的教育智慧、教育能力和教育理論。只有擁有這些東西，才能幫助我靜下心來反思各種問題。在反思的道路上，我雖然跌跌撞撞，但我已尋找到了自己的方向，要使自己在不斷的反思中漸漸成長起來，我需要的是一種積極的思想和動力。因此，我在平時的工作中為自己制定了一些措施：
學(xué)會調(diào)整自己的工作狀態(tài)也是一個人的能力，這就要求我做到不能把寫反思作為是任務(wù)來完成。而是作為自己的需要來做。
缺少理論的反思是蒼白無力的，我要加強理論的積累。多看一些學(xué)前教育的書籍和經(jīng)驗文章，并做好資料的收集。
我相信“多思出智慧”，只要在面對問題和困惑時，多經(jīng)過自己頭腦的反復(fù)思索，定能見成效。
教師成長路程心得體會篇十三
《教師：與新課程共成長》是一本好書，是由北京師范大學(xué)博士、教授肖川主編。這本書的內(nèi)容包括對教育使命的闡述，對課程改革的背景、目標(biāo)與任務(wù)的分析，對教師的專業(yè)成長論述等，語言簡潔、明快，既有理論的闡述，又有實踐的案例，內(nèi)容非常豐富。
在《教師：與新課程共成長》這本書中，闡述了“有效教學(xué)的策略”，指出了“教師要開展教學(xué)反思”，“一個專業(yè)性的教師必須是一個反思型的教師”，這些都給我留下了深刻的印象，讓我更加清晰地明白了教學(xué)反思的含義與方式，對教師專業(yè)成長與發(fā)展的意義。
教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動過程為思考對象，來對自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程。教學(xué)反思被認為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。這里所說的反思與通常所說的靜坐冥想式的反思不同，它往往不是一個人獨處放松和回憶漫想，而是一種需要認真思索乃至極大努力的`過程，而且常常需要教師合作進行。另外，反思不簡單是教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，它是伴隨整個教學(xué)過程的監(jiān)視、分析和解決問題的活動。
1、從教師教學(xué)過程看，分為教學(xué)實踐前的反思、教學(xué)實踐中的反思和教學(xué)實踐后的反思三種。
（1）教學(xué)實踐前的反思。
這是教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備階段進行的反思。這一階段的教學(xué)反思往往具有前瞻性的特點，它能很好地使教師的教學(xué)成為一種建立在科學(xué)的教育理論和實踐經(jīng)驗基礎(chǔ)上的自覺的實踐，并有效地提高教師的教學(xué)預(yù)測性和分析能力。其中這節(jié)課應(yīng)上“什么內(nèi)容？”，“該如何上？”，是這一階段的反思的重點。這可以使下一階段的教學(xué)過程更有目的性和針對性。這種反思使教學(xué)成為一種自覺的行為。
（2）教學(xué)實踐中的反思。
這種反思在教學(xué)中及時、自覺地反思，往往具有監(jiān)控性的特點，它能很好地使教師的教學(xué)得以高質(zhì)高效進行，從而有助于提高教師的教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力。這一階段我們應(yīng)該反思“教學(xué)目的如何實現(xiàn)？”這樣就可以督促我們提高自己的教學(xué)效率，提高自己的教學(xué)的藝術(shù)，采用最適合、最有效的方式使教學(xué)目的得以實現(xiàn)。
（3）教學(xué)實踐后的反思。
這種反思在相對獨立的一個教學(xué)過程結(jié)束后進行反思，也就是我們經(jīng)常說的“課后反思”，這一階段的教學(xué)反思更多具有批判性的特點，它是在總結(jié)一節(jié)課的亮點和不足，它能使教師的教學(xué)經(jīng)驗理論化，并有助于提高教師的教學(xué)總結(jié)能力和評價能力。這種反思力求使經(jīng)驗理論化，并不斷地對自己的教學(xué)進行改進，使教師逐漸形成自我反思和自我監(jiān)控的能力。
2、從教師教學(xué)的內(nèi)容、階段和行為看，分為個案反思、階段反思和運用反思。
（1）個案反思。
個案反思可以聯(lián)系一節(jié)課或一篇（章節(jié)）課文教學(xué)的進行反思，這一類型的反思范圍小，針對性強。它最主要的目的是要提高自己的課堂效率和課堂的質(zhì)量，它可以使教師的課堂教學(xué)水平在反思中得以提升。
（2）階段反思。
這種反思是指對一個階段（學(xué)期或?qū)W年）的教學(xué)行為進行反思，這一反思的范圍大，統(tǒng)籌性強。比如說在一個學(xué)期開始前，老師可以把這學(xué)期將要上的內(nèi)容要瀏覽一遍，心中要知道哪些內(nèi)容是重點，要多花時間講，哪些可以少花時間，這樣就可以統(tǒng)籌整本書的教學(xué)課時，使自己的準(zhǔn)備做到有的放矢。
（3）運用反思。
這種反思是對一種教學(xué)手段或教學(xué)方法的運用進行反思。新課改要求課堂應(yīng)該是民主的，師生互動的，如何創(chuàng)造出一個民主的、互動的課堂氛圍，需要教師拿出有效的教學(xué)手段和教學(xué)方法。這種教學(xué)手段和教學(xué)方法是教學(xué)反思的重要內(nèi)容之一，教學(xué)手段和教學(xué)方法也在教學(xué)反思中得到提高。
3、從反思的參與主體看，分為個體反思和集體反思。
（1）個體反思。
個體反思屬于教師個人行為，比較常見的是教師對自我教育行為的反思。教師個體性質(zhì)的教學(xué)反思既包括“自思”，也包括“他思”。
（2）集體反思。
集體反思是集體的共同活動，比起教師個人的反思在某些時候往往更能吸取群體的智慧。在一些公開課或集體活動中的研討交流，實際上也是一種集體教學(xué)反思。
教學(xué)反思對于教師專業(yè)成長有重要意義。首先，教師計劃自己的活動，通過“活動中的反思”觀察所發(fā)生的行為，就好像自己是局外人，借此來理解自己的行為與學(xué)生的反應(yīng)之間的動態(tài)的因果聯(lián)系。而后，教師又進行“對于活動的反思”和“為活動反思”，分析所發(fā)生的事件，并得出用以指導(dǎo)以后決策的結(jié)論。如此更替，成為連續(xù)的過程。教師在反思過程中具有雙重角色：既是演員，又是戲劇批評家。反思成為理論和實踐之間的對話，是它們兩者之間相互溝通的橋梁。教師的教學(xué)反思，形成習(xí)慣并且將反思的結(jié)果自覺地運用于教學(xué)之中，從而不斷提升自己職業(yè)的成熟度有重要意義。
教師成長路程心得體會篇十四
王長遠教師從x省基礎(chǔ)教育教師隊伍現(xiàn)狀基本情況（是什么）、教師專業(yè)發(fā)展政策與平臺（有什么）、教師自我發(fā)展的策略與方法（怎么做）三方面進行了詳細介紹，從教師個人、國家政策等方面，全方位解讀了新時代教師專業(yè)發(fā)展，讓我從全局更加了解教師隊伍發(fā)展。
第一，王長遠教授從個人層面來說，教師隊伍的發(fā)展，需要我們每一位普通教師不斷提升自身學(xué)習(xí)能力、專業(yè)素質(zhì)，通過教研、學(xué)習(xí)始終保持自身教育活力。從自身來講，我還需要不斷提升課堂組織能力。
第二，王長遠教授從教師專業(yè)發(fā)展政策來說，站在國家政策層面來看，讓教師職業(yè)規(guī)劃更具方向性。也從科學(xué)的教育質(zhì)量觀細化講解，來為教師職業(yè)發(fā)展、綜合素質(zhì)提出更高要求，也為新時代教師專業(yè)指明前進方向。還從教師專業(yè)發(fā)展的平臺——“三級三類”骨干體系建設(shè)平臺、“大篷車”送教下鄉(xiāng)項目以及stem教育的落地與推廣，教育信息化網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)等，為教師發(fā)展指明方向，對教師信息素養(yǎng)提出新要求。
第三，在教師自我發(fā)展的策略與方法中，王長遠教師從歷史出發(fā)，從教師這兩個字出發(fā)，教師只要教會學(xué)生品德、文化、思辨、價值這四樣，就會鑄就學(xué)生一生的財富。反思自己，在日常教學(xué)中，缺少學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)，而過于重技能，在今后的教學(xué)實踐中，還需要不斷改進，同時根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識留存率，還需要不斷調(diào)整教學(xué)方法，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)。
教師成長=經(jīng)驗+反思，在不斷總結(jié)經(jīng)驗中，反思、改進，根據(jù)學(xué)生情況的不同，不斷改進自身教學(xué)，同時把握教育發(fā)展方向，在新技術(shù)、新理念、新方向、新環(huán)境下，做一名智慧型教師！
教師成長路程心得體會篇十五
時光飛逝，這段時間以來，我們漸漸從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，在教學(xué)過程中不斷鍛煉與成長，有了很多自己的教學(xué)心得與感悟，與學(xué)生變得越來越熟悉，在相處中越來越默契，歲月靜好。我們對頂崗實習(xí)的生活越來越習(xí)慣，而生活并不是一成不變的，我們在平常教學(xué)中思變，不斷創(chuàng)新，期待有更多的收獲與成長。
我們在教學(xué)中慢慢形成自己的教學(xué)思路與教學(xué)方法，在實踐中檢驗和成長，但我們在教學(xué)中也會有問題出現(xiàn)，我們需要在平常中思變，不斷創(chuàng)新。我教的是初一的語文，這個班他們的基礎(chǔ)不是特別好，所以對一些字音、字義、字形都要很重視，在講一個文言短篇的時候，因為里面有好幾個易錯的字詞讀音，所以我一直在課堂中重點強調(diào)，但是在我找兩三個學(xué)生來讀的時候，我發(fā)現(xiàn)他們還是有好幾個錯誤，而且學(xué)生們們犯錯的都是剛剛重點強調(diào)的字詞，也可能是他們當(dāng)時剛上課他們還沒完全進入狀態(tài)，也可能因為在這學(xué)期前的一個暑假中他們大部分已經(jīng)將這篇文言背誦了，但當(dāng)時他們很多人有的字沒有查字典就隨意讀了，錯誤的讀音一時沒有改過來。于是我給學(xué)生們時間讓他們再多讀幾遍效果才好一些。
上完這堂課后我的心情有點復(fù)雜，出現(xiàn)了倦怠情緒，那是在陽光明媚的上午，帶著滿心的失落我打算下樓走一走，路過一個小花園的時候，我發(fā)現(xiàn)在一片綠草地中一叢紅色的花朵格外耀眼，有的含苞欲放，有的已經(jīng)開放，鮮艷欲滴，多么美麗的花朵啊！讓人看了心里格外歡喜，有這么鮮艷的花朵，可不能辜負大好時光，我覺得是時候我該振作起來，求變與創(chuàng)新了。
在學(xué)習(xí)中思變，當(dāng)我遇到問題的時候，我想去聽一位優(yōu)秀老師的課堂，學(xué)習(xí)經(jīng)驗，我們辦公室里有一位優(yōu)秀的老師，我向她提出請求，她很爽快的答應(yīng)了。在她講課的過程中，我有很多收獲，很佩服這位老師。我覺得這位老師在課堂上很大程度激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將語文與實際生活聯(lián)系起來，深入淺出，我覺得很棒，我要向她多學(xué)習(xí)。我調(diào)整好自己的情緒，調(diào)整對于學(xué)生們的要求，調(diào)整教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生們的興趣，提高課堂效率，他們以后更好的發(fā)展打好基礎(chǔ)。
積極進取，不斷創(chuàng)新，在平常的教學(xué)中我們思變與成長，讓我們揚起風(fēng)帆，繼續(xù)遠航！
教師類聲樂教師個人簡歷模板。
教師成長路程心得體會篇十六
“如何提高自己的反思能力”也是我一直深思的問題，結(jié)合前階段的工作和反思情況，我來談?wù)勛约旱囊稽c真實的想法：在帶班的過程中，有時我會覺得看到孩子們比較安靜、有序了，這才放下心來。剛想靜心觀察孩子，卻又會因有個別孩子的求助，或受其他因素的影響而無心觀察下去。整個半天下來也沒能看到什么有價值的東西。所以寫反思就象構(gòu)思作文，寫出來可能是回憶組合。當(dāng)我無意間進入這樣的一種狀態(tài)時，我會覺得寫反思是一種負擔(dān)。當(dāng)然，“反思”促“成長”的理念使我很快改變這種工作狀態(tài)，我唯有逼著自己調(diào)整狀態(tài)，靜下心來觀察孩子，傾聽孩子。當(dāng)我一旦“沉下來”，我會覺得自己的眼睛一下子明亮了許多、耳朵也靈敏了許多。我能看到孩子的行為、聽到孩子的言語。腦子里會進行一系列的反思，分析孩子行為，設(shè)法尋找合適的理論依據(jù)來支持我的教育策略。此時，寫反思就象有一股思緒直涌到筆尖，可以一氣呵成，有些經(jīng)驗會自動保存在腦海中，已備后用。當(dāng)我進入這種狀態(tài)時，我會覺得寫反思真好，就象在記錄我的收獲和成長。如何使自己長時間的進入這樣一種積極的、有效的狀態(tài)。這就需要我有一定的教育智慧、教育能力和教育理論。只有擁有這些東西，才能幫助我靜下心來反思各種問題。在反思的道路上，我雖然跌跌撞撞，但我已尋找到了自己的方向，要使自己在不斷的反思中漸漸成長起來，我需要的是一種積極的思想和動力。因此，我在平時的工作中為自己制定了一些措施：
學(xué)會調(diào)整自己的工作狀態(tài)也是一個人的能力，這就要求我做到不能把寫反思作為是任務(wù)來完成。而是作為自己的需要來做。
缺少理論的反思是蒼白無力的，我要加強理論的積累。多看一些學(xué)前教育的書籍和經(jīng)驗文章，并做好資料的收集。
我相信“多思出智慧”，只要在面對問題和困惑時，多經(jīng)過自己頭腦的反復(fù)思索，定能見成效。
時光飛逝，這段時間以來，我們漸漸從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，在教學(xué)過程中不斷鍛煉與成長，有了很多自己的教學(xué)心得與感悟，與學(xué)生變得越來越熟悉，在相處中越來越默契，歲月靜好。我們對頂崗實習(xí)的生活越來越習(xí)慣，而生活并不是一成不變的，我們在平常教學(xué)中思變，不斷創(chuàng)新，期待有更多的收獲與成長。
我們在教學(xué)中慢慢形成自己的教學(xué)思路與教學(xué)方法，在實踐中檢驗和成長，但我們在教學(xué)中也會有問題出現(xiàn)，我們需要在平常中思變，不斷創(chuàng)新。我教的是初一的語文，這個班他們的基礎(chǔ)不是特別好，所以對一些字音、字義、字形都要很重視，在講一個文言短篇的時候，因為里面有好幾個易錯的字詞讀音，所以我一直在課堂中重點強調(diào)，但是在我找兩三個學(xué)生來讀的時候，我發(fā)現(xiàn)他們還是有好幾個錯誤，而且學(xué)生們們犯錯的都是剛剛重點強調(diào)的字詞，也可能是他們當(dāng)時剛上課他們還沒完全進入狀態(tài)，也可能因為在這學(xué)期前的一個暑假中他們大部分已經(jīng)將這篇文言背誦了，但當(dāng)時他們很多人有的`字沒有查字典就隨意讀了，錯誤的讀音一時沒有改過來。于是我給學(xué)生們時間讓他們再多讀幾遍效果才好一些。
上完這堂課后我的心情有點復(fù)雜，出現(xiàn)了倦怠情緒，那是在陽光明媚的上午，帶著滿心的失落我打算下樓走一走，路過一個小花園的時候，我發(fā)現(xiàn)在一片綠草地中一叢紅色的花朵格外耀眼，有的含苞欲放，有的已經(jīng)開放，鮮艷欲滴，多么美麗的花朵?。∽屓丝戳诵睦锔裢鈿g喜，有這么鮮艷的花朵，可不能辜負大好時光，我覺得是時候我該振作起來，求變與創(chuàng)新了。
在學(xué)習(xí)中思變，當(dāng)我遇到問題的時候，我想去聽一位優(yōu)秀老師的課堂，學(xué)習(xí)經(jīng)驗，我們辦公室里有一位優(yōu)秀的老師，我向她提出請求，她很爽快的答應(yīng)了。在她講課的過程中，我有很多收獲，很佩服這位老師。我覺得這位老師在課堂上很大程度激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將語文與實際生活聯(lián)系起來，深入淺出，我覺得很棒，我要向她多學(xué)習(xí)。我調(diào)整好自己的情緒，調(diào)整對于學(xué)生們的要求，調(diào)整教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生們的興趣，提高課堂效率，他們以后更好的發(fā)展打好基礎(chǔ)。
積極進取，不斷創(chuàng)新，在平常的教學(xué)中我們思變與成長，讓我們揚起風(fēng)帆，繼續(xù)遠航！
教師成長路程心得體會篇十七
作為一名教育工作者，我們一言一行，一舉一動，都會給學(xué)生造成很深的影響。用一顆“愛心”去塑造那小小的心靈，用一雙“大手”去緊握那稚嫩的小手，那么，這個世界將充滿濃濃的師生情。
學(xué)生有三分之一的時間是在學(xué)校里度過的，教師成了他們生活中的重要人物。他們希望教師能夠像父母那樣關(guān)心、愛護、體貼和幫助自己。如果教師關(guān)心愛護學(xué)生，把愛奉獻給每一個學(xué)生，有利于教育教學(xué)工作的順利進行，也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)生的信心，使學(xué)生健康成長。師愛將成為學(xué)生成長的動力。
教學(xué)中，學(xué)生幫我積累了許多的教學(xué)經(jīng)驗，他們一次次的做錯題，讓我知道了教學(xué)的難點，引起我的重視，令我設(shè)法來突破，在一些問題上有獨到見解，令我也令其他同學(xué)耳目一新，讓我積累素材。他們給我?guī)砹丝鞓?，他們給了我教育教學(xué)的自信，他們給了我成就感，他們給了我幸福，是學(xué)生造就了我，是學(xué)生幫我在成長，學(xué)生也是我的老師。長期以來，我與學(xué)生朝夕相處，榮辱與共，我教他們學(xué)，相互交流，相互尊重，形成一個和諧的不可分割的集體。我是老師，與他們分享知識；我也可以做學(xué)生，分享他們的快樂。教學(xué)過程中，相互促進，相互提高。
學(xué)生的心靈最需要的是呵護，學(xué)生的個性最需要的是寬容與矯治。教育事業(yè)是一曲贊歌，是需要付出心血的。對學(xué)生的教育往往不會如此順利，因為小學(xué)生年齡小，智力還未開發(fā)，就像是一塊未進行雕磨的玉。老師作為學(xué)生思想上重要的啟蒙人，如果用愛心去關(guān)心他們，用愛心去幫助他們，他們一定會成為一塊名副其實的美玉。俗話說：“攻城為下，攻心為上”，要讓學(xué)生心悅誠服地接受教育，必須下番功夫。
我認為課堂就該屬于學(xué)生，是學(xué)生自由發(fā)揮、展示自我的空間。所以，課上我不苛求學(xué)生去做什么，必須怎么做，而是給他們選擇的空間。我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們的觀察、比較、分析、綜合、想象、概括、動手等能力。
我們應(yīng)該清晰地看到我們的學(xué)生有許多獨特的想法，他們的思維是活躍的、積極的、是不受拘束的，因此，我在教學(xué)中注重擴展學(xué)生的思維空間，讓學(xué)生多去接觸多元化的藝術(shù)熏陶。我與學(xué)生共成長，這既是對師生關(guān)系的一種改善，同時也是教師自我發(fā)展的一種行之有效的途徑。社會對學(xué)生的關(guān)注遠遠高于對教師的關(guān)注，時代在進步，社會在發(fā)展，我們教師也要與時俱進，在教學(xué)方法上追求創(chuàng)新，在與學(xué)生的溝通上要做他們心靈的導(dǎo)師。我們要維護教師的尊嚴(yán)，同時也要與學(xué)生做真正的交流，師生共進是如今校園的潮流，也只有這樣，我們才能真正體會到為人師的幸福所在。
作為教師，我們同樣要不斷探究，不僅要探究知識，我們還要探究每一個學(xué)生，了解他們的心理。去挖掘他們各個方面的個性潛能，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的個性。在提高學(xué)生多方面能力的同時，提高自我能力，用知識來武裝自己，在教與學(xué)的路上與學(xué)生共成長！
有人說：“一位班級管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會有一百條；而一百位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗肯定有一條，那就是熱愛學(xué)生----讓學(xué)生在平等、民主、親密和諧、富有情趣的班級活動中認識自己、教育自己、展示自己、管理自己、發(fā)展自己?！币荒陙?，我用我的熱忱，努力促進學(xué)生的快樂成長、班級的和諧發(fā)展，也從中悟出了道理，那就是以人為本的班級管理。它包括以下幾個方面：依靠人、尊重人、凝聚人、發(fā)展人。
人與人之間最重要的是情感交流，教師與學(xué)生的情感溝通是做好班級一切工作的基礎(chǔ)。作為一名教育者，我們從事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動。所以，教師與學(xué)生的情感溝通決不是簡單的三言兩語，浮于表面的交流。教師只有真正的走入學(xué)生的心靈深處，才能建立起和諧的師生關(guān)系，達到情感溝通的效果。
教室是學(xué)生活動的主要場所，教室環(huán)境的好差對學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活有著較大的影響。作為教師應(yīng)把教室建成能讓學(xué)生自由發(fā)揮能力的軟環(huán)境，滿足學(xué)生多方面的需求。
人生是一次沒有回程票的旅程，許多機會錯過了就永遠不會在有。而時代在發(fā)展，現(xiàn)代社會需要的是全面發(fā)展、具有綜合素質(zhì)的.多樣化人才。教師應(yīng)該是學(xué)生全面成長的導(dǎo)師?！耙詫W(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)完整的人?！笔堑?，作為一名教師，我們應(yīng)該努力成為學(xué)生知識上的啟導(dǎo)者、思想上的引路人、人生道路上的導(dǎo)航者。
在教學(xué)中我認真研究教材，尋找適合學(xué)生的最好的方法。我從學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭、學(xué)習(xí)效果中，不斷的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷地改變教學(xué)方法，不斷地落實新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。從一節(jié)節(jié)課的喜悅中，讓我越加感到了解學(xué)生的實際情況，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，一定能收到好的效果。
蘇霍姆林斯基說：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要——總感覺自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈”。也就是說，兒童的發(fā)現(xiàn)、研究、探索的欲望特別強烈。這個單元的備課及教學(xué)，我注意關(guān)注學(xué)生的實際，想方設(shè)法地增加課文的吸引力。調(diào)動學(xué)生的積極性，促使學(xué)生保持極大的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去研究，去探索，從而滿足學(xué)生內(nèi)心的需要。這不僅要求我們老師要認真鉆研教材，而且還要聽取同學(xué)們的心聲。這樣會啟迪我該怎樣做，來滿足同學(xué)們的求知欲，點燃他們的興奮點，讓他們快樂學(xué)習(xí)幸福地成長。同時我也領(lǐng)悟到“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去。”是一個好的指導(dǎo)思想，感受到學(xué)生是我們課堂最大的資源，我們應(yīng)該大膽地相信學(xué)生，享受他們身上的資源，并充實這些資源。當(dāng)我們困惑、焦慮的時候，彎下腰滿腔熱情地走近學(xué)生，聽聽他們的心聲，你就會獲取智慧，獲取靈感和辦法。
實際的教學(xué)生活告訴我，在為他們付出的同時，新的教學(xué)理念會得到驗證，自己的教學(xué)思想能得到凝煉和升華，行動也更加科學(xué)，我自己也在不斷地進步。我將繼續(xù)無怨無悔地徜徉在通往孩子心靈的空間里，享受中國文秘資源網(wǎng)-您身邊免費貼心的文秘專家-歡迎訪問他們帶給我的一切，使自己從辛勤的付出中獲得快樂，這樣就與學(xué)生共同成長起來。
教師成長路程心得體會篇十八
今年暑假我有幸拜讀了《發(fā)現(xiàn)教師成長密碼》這本書，“教師成長”是這本書的關(guān)鍵詞，圍繞著“教師成長”此書記錄了大量優(yōu)秀教師的優(yōu)秀案例，為我今后的工作指明了方向，受益匪淺。
通過研讀《教師成長密碼》這本書，我發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)秀教師都有一個共同的特點，就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。作為一名教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己的業(yè)務(wù)更熟練，才能得到持續(xù)發(fā)展。每天擠出一點點時間，堅持、堅持、再堅持，日久天長，滴水石穿，一定會有意想不到的收獲。
課堂是教學(xué)的主陣地?；仡櫸覐慕痰倪@幾年，有得亦有失。在上課短短的40分鐘里，也總有這樣那樣的問題出現(xiàn)。想要上好一節(jié)課，就得做好充分的準(zhǔn)備，要了解學(xué)生、鉆研教材、研究教法。結(jié)合《教師成長密碼》，我懂得了要善教學(xué)生。善教有多條原則和多種形式，但并不是“講得越多越好”，也并不是填鴨式的“灌溉”。老師一味地教，不停地“灌”，老師講得累，學(xué)生聽得更累。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣完全喪失，那老師講得再精彩也無濟于事。因此要多研究教材、吃透教材，采取正確的教學(xué)方法即合理的教學(xué)設(shè)計去組織學(xué)生進行課堂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂40分鐘的課堂里快樂、高效的學(xué)習(xí)。
師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。在教學(xué)過程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的`問題，不計其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生，特別是“后進生”，學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)無聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的機會外，特別是對他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表揚，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。小學(xué)英語學(xué)習(xí)應(yīng)以營造良好的學(xué)習(xí)氣氛和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣為首。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。
教學(xué)是一個變化發(fā)展的過程，做一個教學(xué)有心人，及時反思教學(xué)提高自己的業(yè)務(wù)水平，總結(jié)經(jīng)驗，梳理出一套屬于自己的教育教學(xué)方法，把教學(xué)工作做實做細，力爭取得更好的成績。
教師成長路程心得體會篇十九
凡是踏上教師工作崗位上的人，相信對于寫教育心得體會并不陌生吧?之所以這樣說，是因為身為教師，寫教育心得體會是一項必須的工作，不是為了什么職稱評定，只是為了踏踏實實的把自己的工作做得更好!
教育心得體會可以毫不夸張的說它是促進每一個教師成長的好幫手!或許身為局外之人并不能理解這一點，一篇小小的教育心得體會怎能有如此巨大的作用。其實如果您走進教師的工作當(dāng)中就會知道一切的事實真相。
一篇教育心得體會，可以說就是這名老師對自己的課程或者別人的`課程所寫下的一個小的教育總結(jié)。在這個教育心得體會中，老師認真的整理了對該節(jié)教育活動的一些意見或者建議。這些意見或者建議都是根據(jù)自己往日的教學(xué)經(jīng)驗結(jié)合該課程，有目的的提出的。
教育活動結(jié)束以后，教師們認真的寫下教育心得體會之后通常會以小組的形式開展一些交流，而大家則可以通過這個教育心得體會為載體，相互交流經(jīng)驗和不足。大家取長補相互促進學(xué)習(xí)，能力就會得到進一步的提高。
教師的能力提高了，水漲船高最為受益的就是學(xué)生。好的老師會教育出一批真正合格的21世紀(jì)新人才!如果您只是一個局外人，從這些方面來看，您是不是也贊同教育心得體會是教師成長的好幫手呢?相信您的答案一定是肯定的。
教師成長路程心得體會篇二十
作為一名教師，我深知教育事業(yè)的不易和艱辛。在教學(xué)的過程中，我不斷成長和進步，積累了一些經(jīng)驗和體會。下面，我將分享我關(guān)于教師成長的心得體會。
第一段：教學(xué)是一種藝術(shù)。
教學(xué)是一種藝術(shù)，而非簡單的技能傳授。一位優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備豐富的教學(xué)藝術(shù)。在我的教學(xué)過程中，我盡量將知識以生動有趣的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，通過生動的故事、實例和互動，激發(fā)學(xué)生對知識的興趣，并積極培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。我也會關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，根據(jù)他們的特點和需求進行差異化教學(xué)，使每個學(xué)生都能在教學(xué)中得到全面的發(fā)展。
第二段：反思和聆聽的重要性。
作為一名教師，我深知反思是教師成長的關(guān)鍵。每一次的授課結(jié)束，我都會認真反思自己的教學(xué)過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。我會問自己，我的教學(xué)方式是否與學(xué)生的需求相匹配，是否能激發(fā)學(xué)生的思維，是否給予他們足夠的指導(dǎo)和支持。同時，我也非常重視聆聽學(xué)生的意見和建議。他們的反饋對我來說是寶貴的財富，有助于我不斷改進自己的教學(xué)方法。
第三段：學(xué)習(xí)的過程永無止境。
教師應(yīng)該具備持續(xù)學(xué)習(xí)的心態(tài)。不論擔(dān)任教職多久，都不能滿足于現(xiàn)狀。我常常參加教師培訓(xùn)和研討會，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法。同時，我也會閱讀專業(yè)書籍和教育文獻，積累更多的知識。通過不斷學(xué)習(xí)和反思，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)水平和教育觀念得到了提升，為學(xué)生提供了更好的教學(xué)效果。
第四段：與同事的合作與交流。
教師成長的過程中還需要與同事進行合作與交流。在學(xué)校的工作中，我積極與其他老師合作，分享教學(xué)經(jīng)驗和教材資源。我們相互之間提供支持和幫助，共同提高教學(xué)水平。我也參加教研活動，與其他教師進行教學(xué)案例研討和經(jīng)驗分享。通過與同事的交流與學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己有更多的思路和方法，能夠更好地解決教學(xué)中的問題。
第五段：以身作則，做學(xué)生的榜樣。
作為教師，我深信以身作則的力量。我努力做學(xué)生的榜樣，通過自己的言行和行為，引導(dǎo)學(xué)生們形成正確的價值觀和品德觀。我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作意識。我鼓勵學(xué)生積極參與社團活動和志愿者工作，培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的能力。同時，我也積極參與學(xué)校的教育活動和家長會，與家長共同關(guān)注學(xué)生的成長。
通過以上的總結(jié)和體會，我對教師成長有了更深刻的理解。我將繼續(xù)保持積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。我相信，只有不斷成長和進步，才能更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育，并為教育事業(yè)貢獻力量。