編寫教案可以幫助教師深入思考教學目標、教學內(nèi)容和教學方法的選擇。編寫教案時，需要明確教學目標，確立教學重點和難點。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家可以從中借鑒一些好的教學設計和教學方法。通過學習這些范文，我們可以更好地理解教案的編寫原則和技巧，從而提高我們的教學水平。大家一起來看看吧，相信一定會對我們的教學工作有所幫助。
體育教學設計教案篇一
教學目標?：（水平目標二）。
1、?運動技能：能試做出后滾翻動作，能模仿做出動作全過程。
2、?心理健康：對學習后滾翻感興趣，樂于重復練習。
教學重點：團身要緊。
教學器材：海綿塊若干塊??體操墊。
教學過程?：
一、?基礎性診斷練習。
1、問題（1）：同學們想一想為什么我們的設計師把車輪設計成圓形而不是其他形狀？
學生：（因為圓形好看、圓形物體滾動的快……）。
學生：球形物體滾動時的摩擦力比較小，所以滾得遠。
師：我們在練習后滾翻時一定要使身體團得像球一樣，只有這樣才能把動作做好，練習時大家可以好好的體會一下。
2、提出問題：在后滾翻練習中怎樣使身體團緊？
二、?理解性診斷與矯治。
1.讓學生提出方案。
2.?教師提供器材。
3.?分組進行練習得出可操作性的辦法。
三、?優(yōu)化評講。
1.各組推薦一名學生將本組的練習方法展示給其他小組觀看。
2.教師提出要求：（1）安全性（2）可操作性（3）簡便易練性。
3.從中可以得到幾種最理想的練習手法。
a.利用海綿塊分別夾在下顎、兩膝之間、兩踝之間。
b.利用紅領巾將膝蓋、兩踝捆綁起來（合作學習）。
c.雙手抱膝連續(xù)團身起練習。
四、?學生自我診斷與矯治。
1.?分組練習體會這兩種方法究竟是否合適。
2.?相互幫助。
3.?得出結論：這三種方法都很適合與團身練習。
五、?發(fā)展性診斷練習。
1、?講解：我們光學會了團身練習還不夠，這只是后滾翻中的一個重要環(huán)節(jié)，那么我們還要借助推手翻掌貼肩等輔助動作。
2、?教師示范著重讓學生看清預備姿勢（兩腳兩膝要并攏，低頭含胸必須要）。
3、?學生嘗試性的進行練習。
4、?教師巡回指導。
六、?自主性學習診斷（課堂小結）。
師：在今天的練習中大家得到哪些東西？
生：為了解決后滾翻團身問題我們想了好多種方法，通過實踐我們也知道了哪些方法可以使用，哪些方法有危險。
[評?析]。
1、學會利用生活化的內(nèi)容進行診斷。
課始，在做完準備活動以后，教者并沒有像往常那樣直接宣布課的內(nèi)容，而是舉了一個生活中常見的例子：車輪為什么是圓形的？話題很簡單卻很吸引學生們興趣，都迫不及待的想回答這個問題，這時候課堂氣氛開始升溫了，再通過做磚頭和籃球的實驗，一方面激發(fā)了學生學習的興趣，另一方面也自然而然地引出本課所學內(nèi)容?！按蠹铱梢詮倪@個實驗中得到什么？”也最大限度激活了學生在其他科目中所學到的知識的運用。師生可以此進行診斷，也為下面的練習做了個伏筆。
2、“降低、提高難度”、“縮短、拓展距離”，讓診斷與矯治走近學生發(fā)展的真實世界。
我們知道，由于種種原因，我們目前教學要求往往高于或低于學生發(fā)展實際，“好學生吃不飽，差學生吃不了”的情況時有發(fā)生，面對這樣的問題，教者首先要熟透教材，要有駕馭教材的本領，在課堂教學中不能一味的采用“教教材”，而是要實現(xiàn)“用教材”的教學新理念。在《后滾翻》這課中，教者就采用“降低、提高難度”的教法，在進行團身練習時，教者沒有直接讓學生看完示范后就進行模仿練習，而是降低難度采用輔助的教學方法，讓學生使用夾海綿塊來達到“團身緊”這個目的。在學生基本掌握動作的基礎上再進一步提高動作，將推手翻掌貼肩示范給學生看，讓學得較快的學生進行練習，這樣“好學生吃不飽，差學生吃不了?！钡那闆r就大為轉(zhuǎn)變，使差學生恢復學習的積極性，使好學生又提高了一個層次。只有考慮到這些，才能真正讓診斷與矯治走近學生發(fā)展的真實世界里去。
3、以“成功階梯”為載體，提高學生的分析、解決問題的能力。
“成功階梯”強化我們學生直面學習、生活的態(tài)度，喚醒了學生自我認識、自我診斷、自我矯治、自我完善、自我發(fā)展的意識，減少學生失敗后的灰心，強化和增加學生自我診斷、自我矯治、自我完善、自我發(fā)展成功后的信心。在“后滾翻練習中怎樣使身體團緊？”之后，教者并沒有直接給出幾種練習的方法，而是讓學生根據(jù)老師所提供的器械提出各種練習的方案，他們在小組練習時，得出幾種可操作性的練習方法。從中使學生懂得理論的正確與否可以通過實踐來證明這一道理，教者安排小組交流也是為了發(fā)展學生自我表現(xiàn)的能力。學生由于受到海綿塊作用的影響，有的學生就解下自己的紅領巾，利用紅領巾將膝蓋、兩踝捆綁起來進行練習，發(fā)現(xiàn)同樣能達到要求，雖然老師沒有說，但這是他們自己想出來的方法，說明孩子具有創(chuàng)新意識，關鍵在于教師怎樣去引導他們。
體育教學設計教案篇二
第1課時。
教材內(nèi)容：認真上好體育課。
教學目標：
1、引導學生知道體育是一門主要在室外上的鍛煉身體的活動課，通過參加豐富的練習活動，可以達到提高身體各種活動能力和增進健康的目的。
2提高學生的積極參與意識，能夠和同伴積極合作，友好相處。
3、了解課堂常規(guī)，培養(yǎng)學生形成良好的課堂練習秩序。
教學過程（）：
一、談話：小朋友們從上小學起，要學習好幾門功課，其中就有體育課，那么，什么是體育課呢？（學生討論，依次發(fā)言）上過幼兒園的小朋友一定知道，或者大家到操場看看，就會知道——體育課是由老師指導大家做游戲、玩球，或進行走、跑、跳躍、投擲、攀爬等各種身體練習活動的課，是鍛煉身體的課。
那么，為什么要上好體育課呢？
小朋友們都喜歡游戲、玩球，進行各種跑、跳、投等比賽活動，體育課是為了滿足大家這種活動心愿的。誰在體育課上能夠認真、積極地參加各種各樣的練習活動，有刻苦鍛煉、不怕困難的精神表現(xiàn)，他的身體一定會更靈活，動作更加協(xié)調(diào)；他的跑、跳、投等各種活動能力一定會提高的很快；適應氣候變化的能力也強，而且不容易得病。一句話：上體育課是為了鍛煉成健康的身體。
二、那么，怎樣上好體育課呢？
出示幻燈，邊放幻燈邊講解：
1、畫面。
（1）不遲到、不早退，因故不能上體育與保健課時，要向老師請假。
（2）聽到上課鈴響后，就到指定場地集合，排隊時做到靜、齊、快。
2、畫面2。
學生看幻燈，老師提問，并小結。
（1）上課應穿什么服裝和鞋子？
小結：應穿便于運動的服裝和鞋子。
（2）畫面上哪些東西劃了“x”？為什么劃了“x”？
3、畫面16。
（1）小明練習前滾翻；
（2）怎么突然摔倒了？
（3）原來被自己口袋里的小刀刺傷了。
小結：體育鍛煉時千萬不能帶??(學生回答)。
三、在教室內(nèi)練習排隊（按座位組數(shù)）。
體育教學設計教案篇三
指導思想和理念：
本課依據(jù)《體育與健康課程標準》，以跳繩為主教材，樹立“健康第一”的指導思想，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”字，以學生的心理活動為導向，面向全體學生，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。借助多種教學手段，通過教師和優(yōu)生的演示，使學生直觀的了解跳繩的多種跳法和相關知識。不但讓學生學會多種的跳繩方法，而且讓學生根據(jù)已有的跳法進行自由創(chuàng)編，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。讓學生將自己的跳法大膽的向其他同學展示，增強其自信心，獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學生良好的團結合作能力。師生在民主、平等、和諧的氛圍中完成教學目標。
教材分析：
跳繩時小學生十分喜歡的一種體育活動，設備簡單，容易開展，通過跳繩活動能夠促進學生上下肢肌肉、關節(jié)、韌帶和內(nèi)臟機能的發(fā)展，對于發(fā)展彈跳、靈敏、協(xié)調(diào)性等具有顯著作用。
教學目標：
1、初步學習并腳跳、單腳交換跳的動作方法，提高彈跳能力。
2、通過游戲發(fā)展學生的上肢力量和身體素質(zhì)，增強體能，促進身體正常的生長發(fā)育。
3、激發(fā)學生積極鍛煉身體的熱情，培養(yǎng)良好的團結合作的精神，積極進取，樂觀開朗。
教學重點：搖跳結合，選好跳起時機。
教學難點：有節(jié)奏的搖跳，上下肢協(xié)調(diào)配合。
場地器材：短跳繩41根、平整場地一塊。
教學過程：
一、上課常規(guī)：
1、整隊、報告人數(shù)、師生問好、宣布內(nèi)容。
2、宣布教學內(nèi)容。
3、教師提出要求。
4、進行安全教育。
隊列練習：
(1)原地四面轉(zhuǎn)法練習。
(2)解散、集合練習。
二、輔助性練習：
1、并腳跳練習。10次×4組。
2、單腳跳練習。10次×4組。
三、
學習跳短繩：并腳跳、單腳交換跳。
動作方法：
(1)并腳跳：上臂夾，手屈起，手腕一抖繩掄起，先掄繩，后跳起，兩腿彎曲腳跟不著地。
(2)單腳交換跳：握繩與搖繩方法同前，當一只腳跳過繩后，另一只腳迅速落地，交換跳數(shù)次。
組織隊形：
四列橫隊，面向老師。
步驟：
1、教師講解握繩和調(diào)繩的動作方法，并示范。
2、教師講解跳繩的方法，并示范。
3、學生練習單手搖繩及握住繩兩頭搖繩。
4、學生練習雙手前后搖繩。
5、將繩搖至腳下，跳過跳回數(shù)次。
6、學生練習連續(xù)并腳跳?？凑l跳的多。
7、學生練習單腳跳，看誰跳的多。
8、學生練習單腳交換跳，看誰跳的多。選擇跳的好的示范，計數(shù)時前后同學計數(shù)。
四、游戲：拔河比賽。
方法：將每組同學的繩收起，合在一起做拔河繩。兩個同學一組，進行拔河比賽。
規(guī)則：誰的腳先離開地面，判為失敗，對方獲勝。
組織：學生分成4組。
步驟：1、教師講解，示范。
2、學生練習，教師評價。1次。
3、學生比賽。選出班里的大力士。2-3次。
五、放松活動。
徒手操：放松上下肢。
六、結束語。
1、教師。
總結。
布置作業(yè)。
2、回收器材。
3、師生再見。
體育教學設計教案篇四
活動的目標。
認知目標：：
1.我們知道糧食與人民生活、國家建設密切相關，使用大。
2.了解糧食來之不易。
3.懂得珍惜糧食。
情感目標:。
1.對糧食有珍惜的感覺。
2.對浪費糧食的現(xiàn)象感到不滿。
活動的準備。
1.動畫課件。
2.小米、小麥、玉米頭飾。
活動的過程。
一、實物導入：
1.同學們，今天老師給大家?guī)韼讉€閨蜜，不想見他們？
2.歡迎他們與大家見面。讓這些朋友介紹自己。
水稻：我的名字叫水稻。孩子們吃的白飯是我做的。
麥：孩子們，你們好！我是麥子，白饅頭是我做的。
玉米：孩子們我的名字是什么？（玉米）你們喜歡我吧！喜歡，我也喜歡和你們一年四季在一起。
二、糧食來之不易。
1.1。這些糧友今天想對同學們說很多話，你們想聽嗎？(出示課件)。
（1）小朋友們，這是普通的白飯，我是精通的米粒。孩子們，你們知道我是怎么誕生的嗎？(暫停課件)。
老師問：誰說白飯是怎么來的？
學生：農(nóng)民種的店買的。
老師：米飯是怎么來的，接下來一起旅游吧！看看一粒米的起源是否和同學們說的一樣。(潺潺的動畫片)。
老師：看了剛才的動漫，同學們一定更清楚了解了米的由來。農(nóng)民叔叔在插秧的時候肚子整天泡在冷水里，彎腰，覺得時間長了他們會怎么樣？(展位顯示圖片)。
生：疲勞、腰痛、頭暈。
老師：你們說的對，時間長了腰就疼。
生：除草澆水施肥，噴農(nóng)藥。
生：回答（師贊）。
師：切稻、捆扎、運到地頭，經(jīng)過脫粒、碾壓稻殼等多道工序，可以加工成我們現(xiàn)在吃的米。
師總結：你們的眼睛為了種植糧食，農(nóng)民們不怕風吹雨淋，不怕疲勞，灑多少辛苦汗水，換湯不換藥來我們這碗白飯。我們學到的古詩詞是描繪農(nóng)民伯伯田地的艱辛。什么是什么？是的，我們一起背一次。
三、討論和討論。
1、同學都知道糧食難來，老師來看看這兩個孩子？
向他們倆提出意見。(放置課件)。
2、師：那么，我們來看看這些同學中哪些同學應該被夸獎？哪些同學應該被批評？談談你的意見。(投影顯示了兩個小學生在莊稼地上立著不穿的木牌和一些小學生從莊稼地排隊走過的畫面)。
師總結：是的，我們要珍惜莊稼，不要踩踏。
四、聯(lián)系實際，指導行為(先看故事再討論)。
生：閨蜜，我們離不開糧食，離不開糧食就餓，發(fā)育不好，不能茁壯成長。
老師：同學們都知道糧食和我們最親密，老師請看小故事。
老師：群里討論小英真的漏嘴嗎？那群人起來說話。
生：小英浪費糧食，小英吃飯習慣不好，小英不愿意吃。
老師：小英是否漏嘴，聽聽小英媽媽怎么說。
師總結：正如小英媽媽所說，你不是漏嘴，而是珍惜糧食，糧食是農(nóng)民大叔辛辛苦苦種的，每個人的生活都離不開它，我們誰也不能浪費。我們相信小英聽了媽媽的話，一定能改掉她漏嘴的習慣。
2.討論。
老師：在我們的日常生活中，你是否看到糧食的現(xiàn)象嗎？團隊討論。
生：中午在學校吃飯的同學，總是把飯放在垃圾桶里，浪費。。。
老師：怎樣才能不浪費，誰有好辦法？
生：吃多盛，不留飯，不吃的不能隨便扔。
師總結：我們不能在餐桌上撒飯粒，吃多少盛多少，不留飯，不想吃的不能隨便扔，要珍惜糧食自己動手。板書難題(珍惜糧食)。
五、擴大。
小常識：同學們?yōu)榱俗屖澜绺鞯氐娜藗冋湎ЪZ食，規(guī)定每年10月份的工資6號是世界糧食日。(10月工資6世界糧食日)記住這一天吧。
師總結：同學們，糧食來之不易，節(jié)儉是更好的習慣。
一起讀兒歌。(見板書)。
顆粒糧要珍惜。
糧食和我最親密，
來這里真的不容易。
糧食不足有問題，
積累了很多東西很厲害。
體育教學設計教案篇五
一、激趣揭題。
師：這節(jié)課，教師給同學們帶來一組有趣的畫面。認真觀察，他們在做什么？（播放學生冬季運動會片斷）。
師：同學們都看樂了，說說看！
生1：我看到有的同學在跳繩。
生2：我看到有的同學在跳遠?！?。
師：你們還參加過哪些體育活動呢？
生1：我還參加過拔河比賽。
生2：我還打過乒乓球。……。
師：這節(jié)課，我們就一齊走進體育世界，去認識更多的體育項目。請大家齊讀課題。
[設計意圖：利用學生身邊的平常事，活躍課堂氣氛，創(chuàng)設意境，激發(fā)學生學習的興趣。]。
二、學習新詞。
1、看圖，自讀，整體感知。
（1）師：剛才，同學們說到的都是我們平常參加過的體育活動，還有很多項目我們是沒有參加過的。請大家安靜地翻到語文書54頁，書上還有好多好多的體育活動，看看自己還認識哪些？（課件出示：看看圖）。
（2）師：看完的小朋友請小聲地讀一讀圖下的詞語。（課件出示：讀讀詞）。
2、教師引導2個詞語。
（1）師：同學們讀得可認真啦！告訴老師，你最喜歡參加哪項體育活動？
生1：我最喜歡打羽毛球。
師：把羽毛球和羽毛球拍找出來好嗎？
師：請你的好朋友一起來表演一下吧！
師：根據(jù)他們的表演，誰來說一句話？
生2：王楚涵和卜闖在打羽毛球。
生3：他們打羽毛球打得很精彩。
師：誰能找出“羽毛球”這個詞寶寶？
你來當小老師教大家讀兩遍吧！
師：這個詞寶寶里有一個生字娃娃，大家一齊讀一讀――“羽”。
說一說你是怎么記住這個生字娃娃的？
生1：兩個學習的習合起來就是“羽”。
生2：我覺得“羽”字里的兩個點和提就像羽毛球上的羽毛。
（2）誰再來說一說？
生1：我最喜歡踢毽子。
師：上來表演一下好嗎？
誰來找出“踢毽子”這個詞寶寶？
教讀兩遍。
（3）師：同學們說了這么多體育活動，老師也來說一說。老師特別喜歡一項，它就是――競走。什么是競走呢？請看大屏幕，邊看邊思考，競走和走路有什么區(qū)別？和賽跑又有什么區(qū)別？（課件出示競走片斷）。
生1：競走比走路走得快，比賽跑慢。
生2：競走還是走，不能跑。
師：競走還有一個基本規(guī)則就是兩腳不能同時離開地面。誰愿意來表演一下？
生表演，教讀詞卡。
3、放手讓學生自學其余生詞。
師：剛才，我們已經(jīng)認識了3個詞寶寶，還有好多詞寶寶等著我們?nèi)フJ識呢！請同學們拿出詞卡袋，聽清楚老師的要求，第一，先讀給同桌聽一聽；第二，讀完后同桌再互相考一考。開始吧！（課件出示：考一考）。
學生合作學習，教師巡視。
4、鞏固新詞。
（1）師：孩子們，快快收好詞卡袋，請放回抽屜里，詞寶寶都跑到這兒來了。（課件出示一排六個藍色的詞語）誰來讀一讀？下面的孩子認真傾聽，讀正確了，給他掌聲；如果讀錯了，請給他糾正。
抽讀，正音，齊讀兩遍。
（2）照例學習其他三種顏色的詞寶寶。
三、游戲：詞寶寶找家。
師：同學們讀得非常準確，大家學得很認真，辛苦了，來，做個小游戲。（課件出示）。
有一天，詞寶寶出去玩耍，不小心迷路了，真著急！孩子們愿意幫助他們嗎？
四、游戲：你做我猜。
師：同學們這么喜歡做游戲，我們再來一個吧。（課件出示）。
聽清楚游戲規(guī)則，兩人一組，一個比劃一個猜，可以做動作，也可以口頭描述，但不能說出屏幕上任意一個字。下面的觀眾也要管住自己的嘴巴，千萬不能泄露秘密哦！
[設計意圖：這個游戲既考查了學生學習的效果，又鍛煉了學生的口語能力。]。
五、課外拓展，激發(fā)興趣。
師：參加體育運動不僅可以鍛煉身體，還能夠為祖國爭光。接下來，一起領略一下奧運健兒的風采吧?。ㄕn件出示）。
師：的夏天，我們將迎來第29屆奧運會。讓我們一起為即將到來的北京奧運吶喊助威吧?。ㄕn件出示：中國，加油！師生共同吶喊）。
這節(jié)課就上到這兒，謝謝孩子們，下課！
[設計意圖：在本課二十個詞語的基礎上進行延伸拓展，學生對體育活動的興趣更大，還培養(yǎng)了他們熱愛祖國的情感。
體育教學設計教案篇六
《匆匆》是小學語文第十二冊第四單元講讀課文。本單元閱讀訓練的重點是從閱讀的內(nèi)容想開去?！洞掖摇肥乾F(xiàn)代作家朱自清的一篇膾炙人口的散文，文章緊緊圍繞著“匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對虛度時光感到無可奈何和惋惜，揭示了舊時代的年輕人已有所覺醒，但又為前途不明而感到彷徨的復雜心情。課文語言豐富，含義深刻，運用了擬人、比喻等修辭手法，寫得生動形象，是本單元閱讀訓練重點--從課文內(nèi)容想開去的首篇課文。
根據(jù)課標精神，本課的學習活動建立在學生的認知水平和已有的知識基礎上，重視激發(fā)學生學習興趣，力求為學生自主、合作、探究學習創(chuàng)造條件，讓學生在實踐中學習課文，在朗讀中感悟真情，在積累中提高素養(yǎng)。
設計特色感悟品析積累運用。
vcd、
1、學會本課六個生字，能正確讀寫四個詞語;。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、通過品讀來賞析語言文字的美，體會作者的思想感情。
(一)通讀全文，整體感知。
1、談話激情，導入課文。
2、通讀課文，整體感知。
首先讓學生自己讀，讀單元提示，明確本文在單元中的位置，再通讀課文，了解課文中的“匆匆”指的是什么，“這篇文章作者要告訴我們什么”，要求學生認真、全面地讀課文，讓學生先進行充分的讀書活動，讀后開始發(fā)言。
(“通讀全文，整體感知”，引導學生進行初讀感悟，并進行教學信息的反饋，以便教師及時掌握學生的讀書情況，既達到了整體感知的目的，又有的放矢地激發(fā)了學生深層次賞讀課文的興趣。)。
(二)品讀、賞析、讀中悟情。
1、教師：《匆匆》是一篇優(yōu)美的散文，作者把看不見，摸不著的時間形象生動地描述下來，表達了對時光流逝的無奈和惋惜。文章中有很多語句值得我們品析和深思。
2、請同學們認真研讀課文，找出含義深刻的或自己喜歡的句子，向同學說說你的理解和感受。
3、學生讀課文，進行圈、點、勾、畫并準備發(fā)言。
(這是一個開放性的話題，話題輻射全文，通過以說代講、以讀促講來學習課文，既突破重點和難點，又進行語言文字的訓練。但這一話題有一定難度，教師應加以引導點撥。)。
教師從以下幾方面引導：
(1)品讀疊詞和短句的妙用。如疊詞的應用，“匆匆”、“默默”、“斜斜”、“白白”、“茫茫然”、“赤裸裸”、“輕輕悄悄”、“伶伶俐俐”，這些詞用得巧妙，細致入微地刻畫時間的蹤跡，表達作者的無奈之情?！叭サ谋M管去了，來著盡管來著;去來的時間又是怎樣的匆匆呢?”，“早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽”，這些句子都是短句，簡樸、輕靈，讀起來令人感到格外的輕巧、婉轉(zhuǎn)，越讀越愛讀。
(2)品讀各種修辭手法寄寓的含義。排比：“燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候;”，寫出了時間的流逝;擬人：“時間能‘跨’能‘飛’”，讀起來倍感親切。說過去的日子“如輕煙”、“如薄霧”、“像針尖上的一滴水，滴在大海里”，這是用了比喻的手法，借此寫出時光匆匆，表達作者無奈惋惜以及要珍惜時間的心態(tài)。
(4)引導學生重視文章的表達方法與內(nèi)容的關系。文章第一段用對比的手法寫出了日子一去不復返的特點。理解時僅僅讓學生知道運用對比手法是不夠的，更重要的是讓學生體會到對比手法的運用恰當?shù)乇磉_了作者對時光飛逝的無奈和對已逝日子的留戀之情。燕子有再來的時候，楊柳有再青的時候，桃花有再開的時候，惟有時光不再，去了，就一去無回。作者通過鮮明的對比把這種情感表達得自然、貼切、耐人尋味，喚起了讀者的共鳴，深化了文章的主題。
(5)注重引導學生在品析過程中誦讀文章，力求達到“讀讀品品，品品讀讀”的教學氛圍。
(“以讀促講，以說代講”，促進了學生感悟，培養(yǎng)了語感。既避免了“滿堂問”的現(xiàn)象，又使教學產(chǎn)生了“牽一發(fā)而動全身”的效果。較好地達成了教學目標2、3)。
(三)誦讀、積累優(yōu)美句子。
1、這篇文章精妙的詞語、精美的句子比比皆是，值得我們學習。
2、請同學們根據(jù)剛才的品析以及自己的認識，找出文中你認為寫的好的語句，把自己的感情融于朗讀之中，然后記憶，看誰記得多記得快。
3、交流。
(1)指名有感情地朗讀;。
(2)背一背你喜歡的句子。
4、配樂輕聲齊讀。
教師隨著文章的情感掌握音樂的音量大小。
(這一板塊的設計，目的在于幫助學生積累語句，通過“找出文章中你認為寫得好的語句”的學習活動，提供學生選擇的機會，以發(fā)揮個性，較好地達成教學目的1、3。)。
(四)延讀，從課文內(nèi)容想開去。
這一環(huán)節(jié)可安排在課堂內(nèi)外兩部分。
課內(nèi)：學生學完課文后，可引導學生結合自己對時間的體驗來談談感受，可以從一首詩談起，或從名人名言談起，或從一件事談起，各抒己見。
課外：(1)引導學生走近朱自清，去讀朱自清的散文，如：《荷塘月色》、《春》、《背影》等，讓學生感受作家語言文字的優(yōu)美，提高寫作能力。
(2)閱讀有關時間寶貴的詩詞、文章、名人名言。
(3)召開讀書報告會。
(教材是學生學習語言的資源，但在信息社會中，教材顯然已經(jīng)不再是學生獲得知識的資源，教師必須積極拓展新的領域，引導學生從課文內(nèi)容想開去，從教材向外延讀，增加學生的閱讀量，擴大知識面，提高學生學習語文的能力。)。
體育教學設計教案篇七
一、班課難題：珍惜糧食，吃菜。
二、本課目的：通過召開本次主題班會，從小養(yǎng)成珍惜糧食的習慣，讓學生反思自己對糧食的態(tài)度，了解日常飲食的好習慣，可以珍惜勞動果實的學生們盡量用，不浪費，節(jié)儉節(jié)約的好品質(zhì)。
三、本課形式：表演、小品、背誦等。
四、工藝設計：
(1)主持人宣布班會開始引導班會主題。
古人云：穿一縷，成為思織女的勞動日食，每一次讀懂農(nóng)民的痛苦。沒有糧食，人類就活不下去。沒有糧食，中國就談發(fā)展。
(2)讓本小記者以珍惜糧食為中心采訪本班同學，與同學交流采訪答案。
(3)讓學生們看到小品喜怒哀樂羊肉串，告訴學生們珍惜糧食的重要性。
食品問題已經(jīng)不是一個新的話題，節(jié)約糧食是我們從小就知道的語言。不管是從何麗珠和朱佳穎演出的小品還是李奕偉等同學演出的小品，我們都很少知道隱藏的道理。
(4)以驚人的數(shù)據(jù)告訴同學節(jié)約糧食的重要性，培養(yǎng)同學們勤儉節(jié)約的好品質(zhì)、好品質(zhì)。最后，宣布班會結束。
(5)教師總結。
節(jié)約糧食不僅是口號，也是我們和所有人的呼吁和呼吁，我們希望它是情結，熔鑄在你和我心中，自覺節(jié)約糧食，從我做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起！
體育教學設計教案篇八
本學期我承擔六年級《道德與法治》學科的教學工作任務，為了不斷提升自己的精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平的過程。根據(jù)學生實際情況,結合教育教學實際，制定本學期工作計劃如下：
本班多數(shù)學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，對道德與法治這一學科很感興趣。由于本班留守兒童較多，缺乏家庭教育，導致了少部分的學困生，這就要求教師加強對學困生的教育和引導，讓他們盡快養(yǎng)成良好的學習習慣。
部編版《道德與法治》六年級下冊教材是從2020年春季正式實行，全冊共四個單元，分別是第一單元（完善自我健康成長），第二單元（愛護地球共同責任），第三單元（多樣文明多彩生活），第四單元（讓世界更美好）。
1、通過第一單元《完善自我健康成長》的教學，使學生懂得每個人都應得到尊重，學會如何尊重自己、他人。懂得寬容的意義，養(yǎng)成友愛寬容的品質(zhì)，進一步完善自我，促進健康成長。學會思考過去的事并從中得到經(jīng)驗和教訓，從而完善自我，讓自己做得更好。
2、通過第二單元《愛護地球共同責任》的教學，使學生認識到地球的健康關系到人類的安危，從而增強環(huán)境保護意識，懂得環(huán)境保護的方法，并激發(fā)學生保護環(huán)境的責任感，自覺從身邊小事做起，養(yǎng)成“舉手之勞做環(huán)?！钡淖杂X性并從自己的身體力行中感受到幸福和自豪之感。
3.通過第三單元《多樣文明多彩生活》的教學，了解文明因多樣而交流，因交流而互鑒，因互鑒而發(fā)展。我們要加強世界上不同國家、不同民族、不同文化的交流互鑒，夯實共建亞洲命運共同體、人類命運共同體的人文基礎?！蔽拿魇嵌嗖实?，人類文明因多樣才有交流互鑒的價值。不同文明只有交流互鑒、取長補短、共同進步，才能為人類文明進步、世界和平發(fā)展提供強大動力。
4.通過學習第四單元《讓世界更美好》的教學，使學生認識到世界上各個國家只有團結起來，形成共識，達成共通，互惠互利協(xié)同發(fā)展，才能為人類世界創(chuàng)造出更加美好的未來。對于學生們認識我們自己身邊的生活環(huán)境也有一定的引導意義。和平的友善的生存環(huán)境，需要我們?nèi)巳伺橹瞰I力量。世界是多邊的不是單邊的，只有熱愛和平，用科技發(fā)展造福人類文明，才是地球家園上每一個成員共同的責任。
1.懂得每個人都應得到尊重，進一步完善自我，促進健康成長。
2懂得寬容的意義，養(yǎng)成友愛寬容的品質(zhì)，進一步完善自我，促進健康成長。
3.懂得反思的意義，養(yǎng)成反思的行為習慣，進一步完善自我，促進健康成長。
4.初步了解全球環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏等狀況，以及各個國家和地區(qū)采取的相關對策，體會“人類只有一個地球”的含義。初步了解自己擁有的基本權利和義務，樹立有權利也有義務的觀念。
5.了解我國曾經(jīng)發(fā)生過的地震、洪水等重大自然災害，知道大自然有不可抗拒的一面。感受人們在災害中團結互助的可貴精神，學習在自然災害中自護與互助。
6.養(yǎng)成通過自主查閱資料學習歷史的習慣：了解環(huán)境與人類文明發(fā)展之間的依存關系，能夠注重對自然環(huán)境的保護。
7.初步感知身邊可觸可感的資源對人們的重要性，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。
8.知道科學技術與運用是如何推動社會的發(fā)展的。
9.通過收集中國在聯(lián)合國的聲音和聲影，整理中國參加聯(lián)合國活動的具體事例，培養(yǎng)學生收集、整理、分析資料的能力。
10.激發(fā)學生熱愛和平的情感，珍惜今天的和平環(huán)境。
1.懂得每個人都應得到尊重；學會如何尊重自己、他人。
2.懂得寬容的意義，學會如何寬容。
3.懂得反思的意義，養(yǎng)成反思的行為習慣。
4.明白環(huán)境問題的嚴重性，形成保護環(huán)境的意識，養(yǎng)成保護環(huán)境的行為習慣。
5.了解我國自然災害的種類、分布及其危害；知道如何預防自然災害。
6.初步了解古代早期文明發(fā)祥地；知道要保護文明世界的文化遺產(chǎn)。
7.尊重不同國家和民族的文化差異，尊重文化多樣性。
8.知道科學技術對生產(chǎn)和生活的重要影響，明白科技改變世界,科技讓夢想成真。
9.知道國際組織的分類及重要作用，了解聯(lián)合國和世界貿(mào)易組織的構成和作用，明白中國與國際組織的相互交流、支持作用。
10.知道戰(zhàn)爭帶來的傷害，明白和平是世界潮流；知道中國為推動和平做出巨大的貢獻。
1.讓“四種能力”的培養(yǎng)貫穿于課堂教學，轉(zhuǎn)變過去“滿堂灌”的教學觀念。
2.課堂教學應體現(xiàn)對兒童的尊重，理解和關注，讓孩子們在快樂中學習道德與法治。
3.建立學習小組，開展小組合作學習。讓孩子們在實踐中體驗，在交流中感悟，享受健康的學習生活。
4.用課件進行教學，力求課堂的多樣化、培養(yǎng)學生的學習興趣和個性品質(zhì)，及時與學生溝通，搞好師生關系。
體育教學設計教案篇九
1、學習第2、3自然段，學習有關字詞。
2、完成部分作業(yè)。
教學過程：
一、引入。
請一個小朋友讀第1自然段。為了學好體育，賴寧事怎樣苦練跳繩的?找到讀一讀。
二、學習2、3自然段。
2、“滿頭大汗”是什么意思?說明什么?[從哪個詞看出賴寧跳繩很費勁?]。
[做課后第5題]。
3、賴寧不僅在學校練，還在家里練。不信，輕聲讀第3段。從哪里看出賴寧在家里也苦練跳繩?(一拐一拐、晚上練跳繩、跳的時間長、腳腫了)。
4、交流、討論。
分角色讀第3自然段。男生讀賴寧的話，女生讀郭老師的話，提示語由老師讀。老師的話(奇怪)，賴寧的話(低聲、不好意思)。
5、討論：為什么賴寧會不好意思地低聲回答?
(1)賴寧覺得會拖班級后腿。
(2)他本不想把晚上回家練跳繩告訴同學老師，現(xiàn)在老師既然問起，只好如實回答。
三、學習字詞。
操：加一加地方法記，左右結構。
場：為什么用提土旁?“揚”換偏旁。
第：“弟”的點和撇換成竹字頭，表示順序。
拐：請學生表演一下。
腳：左中右結構，數(shù)筆順。
昨：換偏旁，與“作”比較。
腫：形聲字。
感：為什么事心字底?注意“咸”的里面部分。
四、指導寫字。
范寫：操、場、腳、第、感。
學生模仿寫3個。
體育教學設計教案篇十
教學目標：
1、認知目標：讓學生知道50米全程跑的四個環(huán)節(jié)，知道完整的技術動作要領。
2、技能目標：使學生能夠初步掌握50米跑的四個技術環(huán)節(jié)，完成50米全程跑技術動作。
3、情感目標：培養(yǎng)學生的勇于拼搏，團結協(xié)作的良好品質(zhì)。
教學重點：
站立式起跑、起跑后的加速跑、途中跑和沖刺跑的四個環(huán)節(jié)的鏈接。
教學難點：
上、下肢動作協(xié)調(diào)配合。
教學過程：
教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生行為。
一、情景導入部分。
二、準備部分。
三、基本部分。
四、結束部分與小結。
整隊，師生問好，宣布本課容。
1、在音樂的引領下，帶領學生做熱身操。
2、組織學生分成6組進行20米的比賽。
1、示范講解快速跑的技術要領，組織學生進行放松跑練習，體會跑姿。
2、教師統(tǒng)一指揮，領做原地高抬腿、柔韌性的練習。
3、提高學生的步幅和步頻。
4、示范講解游戲規(guī)則，組織學生進行游戲。教師領做放松操項練習遵守紀律，精神飽滿，隊列整齊快靜。
認真聽指揮，認真觀察老師的動作，根據(jù)老師的語言提示，模老師做動作，盡全力，發(fā)揮自己最好的水平。
1、按照老師的示范講解，自覺的進行體會練習。
2、認真觀察老師的動作，根據(jù)老師要求進行練習。
3、在快速跑的過程當中，注意保持正確的跑姿。
4、認真聽老師的講解，游戲過程當中要遵守游戲規(guī)則。
在老師的帶領下，模仿的老師的動作進行放松。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
體育教學設計教案篇十一
分
析本單元主要圍繞著學生熟悉的家園來描寫家園的美好。但對在城市生活的孩子來說課文所描寫的山村、水鄉(xiāng)是他們所不熟悉的。
本單元在寫作上有以下特點：《小山村》是一篇很優(yōu)美的描寫農(nóng)村新面貌的寫景的短文，而《水鄉(xiāng)歌》是一篇詩歌，描寫的是南方水鄉(xiāng)小城的秀美景色。在單元后還有一個《語文天地》。
本單元共要會寫14個生字，認識30個二類字。并認識一個多音字“曲”。
另外從本單元開始課文取消了拼音協(xié)助學字的一貫方法。
學習。
目
的1.教育學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)。培養(yǎng)探究興趣。
2.學習30個生字，鞏固學過的字，鞏固“單人旁、三點水、提手旁”的名稱以及表示的意思。學習書寫14個生字。
3.背誦《水鄉(xiāng)歌》，熟讀《小山村》回答課后的問題。
4.自學故事、自讀短文，理解內(nèi)容。
5.培養(yǎng)愛問的好學習習慣。
學習。
重難點1、沒有拼音輔助認字是訓練的重點。
記憶30個識記生字。
課時分配。
共6課時課題。
課時。
《小山村》2課時。
《水鄉(xiāng)歌》2課時。
語文天地2課時。
小山村。
分
析本課是一篇描寫山村景色的小短文，一共有6個自然段。主要寫了山村的果樹林、新房子、河水、新修的公路。課后出現(xiàn)2個問答題和15個識記生字，7個要求會寫的生字。
學習。
目
的1.認識15個生字，會寫7個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.在課文中，培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。
學習重難點認識生字，有感情地讀課文。
學生。
經(jīng)驗分析學生有一定的學習能力，能借助多種方法識字，有較好地朗讀能力，大部分學生讀句連貫。
課前準備生字卡片、投影、錄音機。
課時2課時。
第一課時。
教學內(nèi)容學習課文。
教與學活動過程。
教師點撥學生活動。
一、談話導入；
同學們，你們喜歡你們的家園嗎？誰能介紹你家周圍的環(huán)境。
今天我們就來學習〈〈家園〉〉這一個單元，看看我們的山村小伙伴是怎樣描寫他們的家園----小山村的。
板書《小山村》。
2.出示生字卡片，復習已經(jīng)學過的生字。
團圓元宵節(jié)眨眼睛彩色猴子大街花燈。
家家戶戶歡笑窗外泡泡金魚。
二、學習課文。
1.出示生字：你認識哪些生字？請你當小老師教教同學，好嗎？
哪些生字你還不認識？小組合作學習生字。
出示生字卡片：
2、你會用這個生字擴詞或說一句話嗎？你是怎樣記住這些生字的。
小組說。
指名說；
齊讀課題。
指名當小老師教認字。
小組拼讀學習。
指名讀。
學生擴詞；分析字形。
齊讀生字。
3.游戲:出示投影。
跨欄比賽。
讀對一個生字跨一個欄。
小白兔采蘑菇。
學生戴頭飾讀生字。
請跟老師讀兒歌中的生字。
5.出示投影。
圖上有什么？
課文是怎樣寫的？小組讀課文，看誰讀得正確。
老師配樂讀。
6.照樣子說一說。
山坡上有一片果樹林。
有一座。
有一條。
有。
你喜歡小山村嗎？你見過的小山村是什么樣的？
學生做游戲。
學生做游戲。
指名說。
小組讀。
齊讀。
學生模仿老師讀。
指名讀。
配樂讀、表演讀。
小組說。
指名說。
出示投影。
實踐作業(yè)畫一畫你家周圍的樣子。
板書設計小山村。
山坡上果樹林桃花梨花。
學校門前小河魚。
山間公路彎彎曲曲。
課后小記。
第二課時。
教學內(nèi)容學習書寫生字。
教與學活動過程。
教師點撥學生活動。
一、復習。
1.出示生字卡片。
2.放音樂。
二、出示畫，向同學介紹自己家周圍的樣子。
三、學習書寫生字。
1、出示生字、分析字形，開火車讀生字卡片。
指名朗讀課文。
小組活動。
指名介紹。
說出是怎樣記住這些生字的。
比較：時、間。
2.觀察生字在田字格中的位置。
3.教師范寫。
4.教師指導書寫。
這些生字分別有幾筆？
這些生字的筆順你知道嗎？
學生說一說生字在田字格中的位置。
學生觀察。
學生書寫。
實踐作業(yè)書寫生字。
板書設計小山村。
村、果、條、
時、間、公、向。
課后小記。
水鄉(xiāng)歌。
分
析本課是描寫南方水鄉(xiāng)的一篇詩歌。每一節(jié)開頭都有一句問話“水鄉(xiāng)什么多？”然后作答。突出了水鄉(xiāng)水多、橋多、船多、歌多的特點。全文壓韻，瑯瑯上口。插入的插圖也很精美。
學習。
目
的1.認識15個生字，會寫7個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.在讀課文中培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的情感。
學習重難點認識生字，有感情地讀課文。
學生。
經(jīng)驗分析學生有一定的學習能力，能借助多種方法識字，有較好地朗讀能力，大部分學生讀句連貫。
課前準備投影儀、錄音機。
課時2課時。
第一課時。
教學內(nèi)容學習兒歌。
教與學活動過程。
教師點撥學生活動。
一、導課：
你知道我們祖國南方是什么景色嗎？如果有的同學去過南方可以讓他起來描述一下。
今天，我們來學一首《水鄉(xiāng)歌》。
指名說。
板書課題。
二、學習生字。
1.聽錄音。
發(fā)生字卡片。
2.出示生字；正音。
游戲：找字。
找出課文里的生字。
跟老師讀生字。
三、學習課文。
同學們，請你們自己讀一讀課文，找出不認識的生字。出示學生不認識的生字。
1.學習第一節(jié)。
逐句指導學生朗讀指導有感情地朗讀。
2.學習第一節(jié)。
逐句指導學生朗讀指導有感情地朗讀。
齊讀課題。
小組合作識字。
小組交換卡片再識字。
分組讀。
當小老師領讀。
學生活動。
用生字組詞、說話。
學生自讀課文。
跟學生認讀。
個人讀、小組讀、男。
生讀、女生讀同位讀。
3.自讀2-4節(jié)。
指導有感情地朗讀。
學唱歌曲。
3.水鄉(xiāng)什么多？我國什么地方的水鄉(xiāng)多？
喜歡哪句讀哪句。
找好朋友讀。
小組讀。
指名讀。
配樂齊讀。
跟老師唱；
跟音樂唱。
放錄音。
實踐作業(yè)把這首歌唱給家人聽。
板書設計水鄉(xiāng)歌。
水鄉(xiāng)什么多？
水多橋多船多歌多。
課后小記。
第二課時。
教學內(nèi)容學習書寫生字。
教與學活動過程。
教師點撥學生活動。
一、復習。
1.讀課文。
2.出示生字卡片。
3.配樂讀課文。
二、學習書寫生字。
1.分析字形；
說出是怎樣記住這些生字的。
出示生字：片、南、北。
2.觀察生字在田字格中的位置。
3.學寫字，描一描。
4.教師指導書寫。
指名讀。
開火車讀生字。
指名讀。
這些生字分別有幾筆？
這些生字的筆順你知道嗎？
描一描。
書空練習。
學生說一說生字在田字格中的位置。
學生觀察，描字。
學生書寫。
放音樂。
實踐作業(yè)書寫生字。
板書設計水鄉(xiāng)歌。
鄉(xiāng)、南、北、片、朵、首、活。
課后小記。
語文天地。
分
析本課包括八個練習，包括描一描，寫一寫；抄一抄；看一看，再寫幾個這樣的字；讀一讀，照樣子說一說，再寫下來；說一說；畫出家周圍的樣子，再向同學介紹；讀一讀，背一背；讀一讀；金鑰匙。
學習。
目的。
1.自學兒歌，提高學習能力。
2.會書寫聲母，加強基礎知識的訓練。
3.激發(fā)學生的學習興趣。
學習。
重難點鞏固練習。
學生經(jīng)驗分析學生已經(jīng)掌握了生字能流利、有感情地讀課文，第一題、第四題、第六題已經(jīng)學習過，且已掌握。
課前準備投影儀。
課時安排2課時。
第一課時。
教學內(nèi)容鞏固練習。
教與學活動過程。
教師點撥學生活動。
一、復習。
1.出示生字卡片。
2.出示拼音卡片。
3.配樂讀課文。
二、投影出示。
出示詩歌《靜夜思》。
窗前明月光，
疑是地上霜。
舉頭望明月，
低頭思故鄉(xiāng)。
簡介李白。
師范讀。
放音樂。
開火車讀生字。
開火車讀拼音。
小組讀；指名讀；男生讀；女生讀；配樂讀。
小組合作學習詩歌。
小組讀；指名讀；男生讀；女生讀；配樂讀。
三、練習。
1.觀察拼音的占格。
2.看一看，再寫幾個這樣的字。
氵--漂。
扌--抬。
亻----住。
再寫出幾個偏旁，你行嗎？
在練習紙上書寫，看誰寫的好。
學生在練習紙上做。
實踐作業(yè)朗讀課文，書空生字。
板書設計偏旁表示的意思例字。
氵
扌
亻
課后小記。
二課時。
教學內(nèi)容自學短文，學習方法介紹。
教與學活動過程。
教師點撥學生活動。
一、復習。
出示生字卡片。
二、自學短文《野鴨回家》。
1、學生自由試讀。
用鉛筆畫出不認識的字，借助拼音認字，鼓勵學生進行交流。
2、同桌齊讀，互相糾正錯誤。
3、教師點名讀。
學生互評優(yōu)缺點。
適當照顧學困生，交給他們簡單的朗讀任務，對于他們在朗讀過程中的點滴進步進行表揚。
4、提問：野鴨們?yōu)槭裁凑也坏郊伊耍?BR> 家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化?
抓住時機對學生進行環(huán)保教育。
5、表演《野鴨回家》。
四、學習方法介紹。
插圖對我們理解課文，想象課文內(nèi)容幫助可大了。
1、你發(fā)現(xiàn)了嗎？平常你是怎樣對待課文中的插圖的？
2、小結：
讀讀課文、看看插圖，交叉進行，可以幫助我們更快的理解課文。
教師正音。
指導朗讀。
體會人物心情。
三、表演課本劇。
四、讀讀“金鑰匙”你明白了什么？
教師小結。
開火車讀。
小組合作讀短文，遇到不會的生字用多種方法學習。
小組合作讀短文。
指名讀課文。
配樂讀課文。
小組討論，交流。
以小組為單位進行表演。
選一組進行表演。
學生評價。
冬冬有一個新發(fā)現(xiàn)，我們課本中的插圖是。
配合課文內(nèi)容的，插圖對我們理解課文，想象課文內(nèi)容幫助可大了。
3、你發(fā)現(xiàn)了嗎？平常你是怎樣對待課文中的插圖的？
4、小結：
讀讀課文、看看插圖，交叉進行，可以幫助我們更快的理解課文。指名讀。
指名說。
實踐作業(yè)給爸爸媽媽講故事《野鴨回家》。
板書設計野鴨回家。
課后小記。
[第二單元教案教學設計]。
體育教學設計教案篇十二
1、認識生字，掌握字形、字義。積累文中好的詞語。
2、體會文章中心，理解體育所蘊含的偉大精神。
3、訓練學生有感情地朗讀文章的能力。
在準確理解奧林匹克精神的基礎上，有感情地朗讀課文。
體會文章中心，理解體育所蘊含的偉大精神。
查詢關于作者顧拜旦及奧運會的相關知識；準備與課文有關的資料。
2課時
一、創(chuàng)設情境，導入新課
展示奧運會圖片資料。
提問：這些畫面都與什么有關？談談從這些畫面中你感覺到了什么？
二、學生展示自己在課前查閱的有關奧運會及顧拜旦的相關資料并做簡要的介紹。
三、請同學們大聲朗讀《體育頌》，在朗讀過程中融進你們對于體育的切身體會和美好聯(lián)想。
四、圈點勾畫出生字、生詞。
五、感知文章內(nèi)容
請同學們再讀課文，說說文章寫了什么內(nèi)容？（文章高歌了體育所蘊含的偉大精神）。
六、作業(yè)結合你平時對體育的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達的意思搜集相關資料加以證實。
一、復習全篇由9個自然段構成，每段都由“啊，體育”開篇，朗讀課文，看看作者是從哪幾個方面贊頌體育的，寫出內(nèi)容提要。（以小組為單位展開討論）。
二、理解課文內(nèi)容
反復朗讀課文，將未能理解的段落或句子提出來，全班討論解決。如：
（1）、“你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地，使受難者激動不已”。受難者為何激動？
（2）、體育“向暮年人微笑致意”的含義是什么？
（3）、為什么說體育就是“培養(yǎng)人類的沃土”？
三、反復朗讀，加深感悟（結合課堂實際情況，從以下形式中任意選擇）。
1、學生自由地朗讀一個自己最喜歡的段落，反復品讀，并在班級中交流自己的體會。
2、自由地朗讀課文，試一試應用怎樣的語調(diào)、語速朗讀課文，才能準確地表達作者的思想感情。（課文應用高昂、激越、贊美的語調(diào)，才能準確地表達作者的感情。）
3、教師范讀課文，讓學生感受作者的思想感情。
四、感受文中的寫作手法
1、文中運用了那些修辭手法？畫出相關語句，自己練習讀一讀。
2、文章運用了第二人稱的表達方式使文章親切而熱烈，情真而意濃。
五、總結文章通過熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神。
六、作業(yè)：把本課改寫成一首詩歌。
體育教學設計教案篇十三
在實施新《課程標準》發(fā)展素質(zhì)教育的今天，體育課堂教學不再是傳統(tǒng)單調(diào)、枯燥的學習氛圍，而是要通過教學讓學生充分展示、體現(xiàn)自我。特別是對小學低年級學生來說，通過唱游形式進行體育教學，達到教學目的，提高學習成績，激發(fā)學習興趣，已逐步成為體育教師一種行之有效的教學手段。
本節(jié)課的授課對象是小學二年學生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強、爭搶好勝模仿力強、喜歡表現(xiàn)，但好動，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競爭意識，因為已經(jīng)能夠判斷自己的能力大小，所以在發(fā)現(xiàn)別人的表現(xiàn)比自己好或者差時，相應地會引起心理的變化。當別人不如自己時，內(nèi)心暗暗感到自豪得意。為此，針對他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點和個性差異，我選擇以跳繩游戲為活動主形式，以繩激趣，營造濃厚個人競爭和團體競爭氛圍。
由此，在設計理念上，我認真滲透素質(zhì)教育思想，積極創(chuàng)新體育教學形式，以學生的心理趨向為導向，面向全體學生，貫徹落實“快樂體驗”的課題思想，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”字，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。讓學生利用已有經(jīng)驗進行《跳繩》動作與方法的編創(chuàng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。并將自己的'跳法大膽的向其他同學展示與交流，以此來增強學生的自信心，使學生獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學生良好的團結、合作精神。
根據(jù)體育課程標準的學習領域目標，以及二年級學生的特點，我初步預設了本節(jié)課的教學目標：
1、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生積極參與體育活動的興趣，讓學生在活動中展示自我，快樂鍛煉，增強團隊合作意識和競爭意識。
2、知識與技能：發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏的素質(zhì)，促進智力開發(fā)。
重點：通過各種跳繩游戲的體驗活動掌握一定的技能。
難點：在練習中，能夠掌握跳繩活動方法，做到自主學練和合作鍛煉。場地器材：一塊籃球場地、學生每人一條跳繩、錄音機一臺。
為了達成以上目標，突破重、難點，我初步預設本課教法和學法是：教法：情境教學法、設疑法、演示法、練習法、激勵法等。
學法：觀察法、嘗試法、游戲法、合作法、競賽法、展示法等。
對于低年級學生來說，有趣的游戲情景最能吸引他們進入課堂角色。整節(jié)課，我將以“跳繩王國”為主情景，去激趣。一入課就在情景中帶領學生去旅游參觀，學生的活動熱情自然而然地被激發(fā)和調(diào)動出來。
通過創(chuàng)設“王國門崗”，指導學生兩人一組，用腳玩“石頭剪子布”游戲進行熱身活動。
我設計踩蛇尾活動，通過“甩、踩”游戲，讓學生進一步開展熱身活動，發(fā)展學生的迅速反應、靈敏運動能力。
教師通過“小朋友們現(xiàn)在我們到了小動物園，瞧！里面有很多的小動物，還有尾巴呢，我們來比賽一下，誰抓到的尾巴最多？”的談話引導，指導學生進入本節(jié)課的主體活動，要求學生通過兩人一組，一人把繩子綁在腰間，露出兩端“尾巴”，想方設法保護好“尾巴”；另一人使勁去抓它；并輪流活動。教師邊指導，要求注意動作規(guī)范和安全，邊參與學生活動?；顒又校瑢W生興致盎然，奔跑、躲閃，循環(huán)反復，在輕松愉快的情景中，達到了一定的鍛煉強度。
本站的主要目標是通過整合學科間的知識，以體育小組合作活動形式，促其思，啟其智，煉其身。首先，讓各小組在討論用繩拼圖創(chuàng)編的基礎上，先進行展示和交流。然后引導學生選擇自己喜歡拼圖，組成新小組進行有序跑跳練習、展示，讓全體學生沉浸在愉快地學、練氛圍中，享受體育活動的快樂，陶冶身心。
播放歌曲《小白船》組織放松活動，恢復學生生理和心理狀態(tài)，進行課堂小結，評價，頒獎，滲透德育美育教育。
總之，本節(jié)課我將力求充分體現(xiàn)“教師主導，學生主體”思想理念，充分利用“自主學練、合作探究互動評價”等辦法，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，并及時鼓勵表揚，促進學生身心發(fā)展，提高教學效果。
體育教學設計教案篇十四
本節(jié)課是一節(jié)各種姿勢的走和跳單雙圈及短跑素質(zhì)練習的課。本課通過情境的設計激起學生上課的興趣。
本節(jié)課從始至終是在這樣一個故事里展開的：近些年，由于我們?nèi)祟惖膩y砍亂伐，使許多得森林樹木被砍伐。致使原本生活在森林里過得很幸福的小動物們，無家可歸了。我們小朋友們，每天在寬敞明亮的教室里上課學習；每天都有父母、老師和小伙伴們陪在一起；每一天都過得很快樂很幸福?？珊臀覀円粯哟蟮男游飩円褵o家可歸，急需我們小朋友的幫助，那我們小朋友們愿不愿意幫助他們呢？(生答：……)好，那我們大家就去幫小動物們重建家園。要幫助小動物們重建家園我們還要走好遠好遠的路，我們小朋友們怕不怕累呀！（生答：……）好那我們就出發(fā)了。（把同學們帶到圓上，做準備活動。同學們跟老師在音樂的伴奏下做各種姿勢的走。（齊步走、手臂放頭上的、手臂平舉的、手臂放背后的、手臂放肩上的、……）那同學們，想一想森林里都有什么小動物？（生答：……）那我們那位同學能帶領我們大家模仿一下你所喜愛的小動物。（音樂伴奏下做模仿練習：大象、猴子、白兔……）前面的路還很遠，為了快一點到達，早一點幫小動物們安家，下面的路我們乘火車走。（按平時的四隊分成四組，每組一列火車，做模仿練習。）在這個情境中完成準備活動。
火車到站了，同學們我們要下車了。（帶領同學們從圓上下來，分四組進入新場地，給四個組命名）同學們我們要去植樹的地方馬上就要到了，可前面的一條大河攔住了我們的去路。河面上沒有船也沒有橋要想過河要我們自己動手自建簡易的橋。同學們能不能完成任務？（生答……）（同學們自己動手用手里的跳繩擺放單雙圈）在同學們建橋之前，老師提一個小小的建議。老師希望同學們每一組建的橋都能有每一組的特點，看那一組最有創(chuàng)意。（組織同學們開始按四種不同的方式擺放單雙圈）。
同學們我們的橋都已經(jīng)建完了，接下來我們就要過河幫小動物們重建家園了。我們的橋很小，只能一個一個地通過，前面的同學種完了回來后下一個同學才能去（介紹單雙圈接力的規(guī)則）一會老師要檢查看那一組的同學種的樹最整齊、成活率最高。同學們要把樹苗（毽子）種到樹坑里（畫的位置上）那么過一會勝出的'可能是成熟穩(wěn)重的大象隊，可能是美麗漂亮的蝴蝶隊，還可能是溫柔可愛的白兔隊，或是頑皮聰明的猴子隊。那么究竟會是哪一個隊呢，同學們用你們的行動告訴我吧！激勵學生活躍氣氛，同學們開始單雙圈接力及快速跑練習。
在這節(jié)課上同學們的積極性很高，使每個同學從始之中都沉浸在老師事先設計好的情境之中。這樣使同學們在玩中樂中，達到了鍛煉身體培養(yǎng)良好體態(tài)的目的。這一切都是在同學們的無意中完成的，這樣就消除了那種單一身體鍛煉的枯燥性。既培養(yǎng)了同學們的體育興趣又達到的鍛煉身體的目的。這樣也正達到了新課標小學階段快樂體育的要求，同樣也達到了課程標準中興趣培養(yǎng)的要求?；仡欉@一節(jié)課，有以下幾點值得回味：
這樣在無形之中就增加了這節(jié)課的感染力，使同學們在一個輕松愉快的氛圍之中完成了一節(jié)課的教學任務。而且還使同學們的興趣得到了發(fā)展。這是一個大膽的嘗試。
實例：課上在圓上和老師完成各種姿勢的走，然后由同學帶領大家做各種動物的模仿練習。
反思：同學們跟隨老師來完成各種姿勢的走，這樣使這種身體姿態(tài)的培養(yǎng)在一種摹仿狀態(tài)下就完成了。這是一節(jié)水平一的課，低年級的孩子又非常好的模仿能力，所以這一環(huán)節(jié)在無形中就發(fā)展了學生的身體形態(tài)。接下來的動物模仿練習又是由同學領做，這也就給了同學們一個展示自己的舞臺。不僅使課堂氣氛變得更活躍，而且使同學們展示自己的同時也發(fā)展了他們的能力。同時也會使他們的體育興趣更加的濃厚。
實例：把同學們按四路隊分成四個組分別以小動物的名字命名。在單雙圈的擺放中讓學生自己擺放，并要求其各具特色，按四種不同的方式擺放。
反思：把原來的分組分別賦予小動物的名字，這樣使小同學們在課上變得更活躍、更放松、更投入，也使這節(jié)課更適合學生的特點。
單雙圈的擺放，打破傳統(tǒng)的一個樣，由同學們自己擺放，并要求各具特色。這樣對同學的動手能是一個培養(yǎng)，也照顧到了同學們身體的差異性。使同學們真正覺得自己是體育課的主人，使自己鍛煉身體的主人。
四、結束放松整理部分。
實例：由同學們在音樂伴奏下自編自跳舞蹈。
反思：由同學們自編自跳，給同學們又一次地提供了一個自我展示的平臺。即增進了同學們對體育的興趣，有發(fā)展了他們的能力。
體育教學設計教案篇十五
大班系列主題活動三：體育游戲“貼彩石”
廣西柳州市直機關第二幼兒園
曾鈺倩、陳碧玲、黃曉紅
活動目標：
1、利用幼兒園自然環(huán)境，訓練幼兒快速跨過、繞過障礙物的技能，培養(yǎng)身體靈敏性。
2、通過游戲，鞏固數(shù)學知識，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
活動準備：
小彩石、奇石圖片若干、籃子四個、幼兒園一面裝飾墻。數(shù)字卡片等
活動過程：
1、組織幼兒做準備活動。
2、幼兒介紹游戲玩法：幼兒排成四組，每人任意選擇幾顆石頭每組排頭第一個幼兒到指令，根據(jù)教師出示的數(shù)字要求（加法題“，從籃子里拿出相應的小彩石（與手中的石頭相加）后出發(fā)，跨過小溝、繞過樹林和奇石陣、來到裝飾墻前，將石頭貼在預設好的有雙面膠的地方，然后快速跑回拍第二個幼兒的手，第二個幼兒出發(fā)。依次進行。游戲可反復進行。
3．幼兒游戲，教師指導。
4．教師請幼兒在裝飾墻上的字“柳州奇石”前留影。
5．放松活動：光腳踩鵝卵石路。
體育教學設計教案篇十六
讓學生體會文章主旨，理解體育所蘊含的偉大精神；理清文章作者的寫作思路，把握段與段之間的內(nèi)在關系；訓練學生有感情的朗讀文章的能力。
教學重點：
讓學生在準確理解奧林匹克精神的基礎上，有感情的朗讀課文。
理清文章思路，把握段落之間的內(nèi)在關系。
第一課時。
導入：今天我們一起來學習奧林匹克之父、法國教育家顧拜旦寫的《體育頌》。
這篇課文。
一、學生自由朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，并找出值得留心的字詞。
1、易讀錯的字板書并注音：
歡娛塑造勻稱協(xié)調(diào)詭計矯正畸形桂冠警惕較量墮落卑鄙逾越灰蒙蒙。
2、根據(jù)語境理解詞義：
容光煥發(fā)絞縊猝然晨曦。
二、分析課文：
1、體感知文章內(nèi)容。請同學們再讀課文，說說文章寫了什么內(nèi)容？
（文章高歌了體育所蘊含的偉大精神）。
2、這是一篇贊美體育精神的散文，全篇由9個自然段構成，每段都由“啊，
體育”開篇，使文章渾然一體，看似不可分割，可是段與段之間的關系并不相。
同，下面同學們根據(jù)段落之間的關系給這篇文章劃分段落，并說說每一段的主。
要內(nèi)容是什么。
第一段：（1、2自然段）贊頌了體育的力與美。
第二段：（3―6自然段）贊美體育所蘊含的精神內(nèi)涵。
第三段：（7―9自然段）贊美了體育對整個人類社會發(fā)展的促進作用。
三、作業(yè)：結合你平時對體壇的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達的意思，補上相關例證。
第二課時。
一、復習鞏固上節(jié)課的主要內(nèi)容。
1、聽寫生字。
2、說說文章的主要內(nèi)容。
二、討論：文章的三個部分能否顛倒順序。
不能。因為三個部分由表及里地弘揚了體育對人體的作用，即賦予人體以。
力量和美麗，使生命綻放光華。
三、交流學生所查相關資料，深切感受體育所蘊含的偉大精神。
四、找出自己喜歡的段落，說明理由，并有感情的朗讀。
五、比較閱讀《手拉手》。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
體育教學設計教案篇十七
讓學生體會文章主旨，理解體育所蘊含的偉大精神；理清文章作者的寫作思路，把握段與段之間的內(nèi)在關系；訓練學生有感情的朗讀文章的能力。
教學重點：
讓學生在準確理解奧林匹克精神的基礎上，有感情的朗讀課文。
理清文章思路，把握段落之間的內(nèi)在關系。
第一課時。
導入：今天我們一起來學習奧林匹克之父、法國教育家顧拜旦寫的《體育頌》。
這篇課文。
一、學生自由朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，并找出值得留心的字詞。
1、易讀錯的字板書并注音：
歡娛塑造勻稱協(xié)調(diào)詭計矯正畸形桂冠警惕較量墮落卑鄙逾越灰蒙蒙。
2、根據(jù)語境理解詞義：
容光煥發(fā)絞縊猝然晨曦。
二、分析課文：
1、體感知文章內(nèi)容。請同學們再讀課文，說說文章寫了什么內(nèi)容？
（文章高歌了體育所蘊含的偉大精神）。
2、這是一篇贊美體育精神的散文，全篇由9個自然段構成，每段都由“啊，
體育”開篇，使文章渾然一體，看似不可分割，可是段與段之間的關系并不相。
同，下面同學們根據(jù)段落之間的關系給這篇文章劃分段落，并說說每一段的主。
要內(nèi)容是什么。
第一段：（1、2自然段）贊頌了體育的力與美。
第二段：（3―6自然段）贊美體育所蘊含的精神內(nèi)涵。
第三段：（7―9自然段）贊美了體育對整個人類社會發(fā)展的促進作用。
三、作業(yè)：結合你平時對體壇的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達的意思，補上相關例證。
第二課時。
一、復習鞏固上節(jié)課的主要內(nèi)容。
1、聽寫生字。
2、說說文章的主要內(nèi)容。
二、討論：文章的三個部分能否顛倒順序。
不能。因為三個部分由表及里地弘揚了體育對人體的作用，即賦予人體以。
力量和美麗，使生命綻放光華。
三、交流學生所查相關資料，深切感受體育所蘊含的偉大精神。
四、找出自己喜歡的段落，說明理由，并有感情的朗讀。
五、比較閱讀《手拉手》。
體育教學設計教案篇十八
1、??教學對象：小學五年級男女生?。
四、教學目標：?。
2、通過研究和想象用羽毛球、球網(wǎng)來創(chuàng)作編織“奧運”的意識。?。
技能目標：1、較好地掌握肩肘倒立動作方法，能夠較穩(wěn)定、高質(zhì)量地完成動作。?。
2、發(fā)揮學生的積極性、想象力和合作精神，較好地完成游戲任務。?。
五、教材的重、難點：?。
1、重點：壓臂舉臀，兩手撐腰。?。
2、難點：伸髖立腰，連貫優(yōu)美。?。
1、??開始部分：除常規(guī)教學外，安排了隊列隊行——按所報數(shù)齊步走立定練習。?。
3、??主體部分：?。
體育教學設計教案篇一
教學目標?：（水平目標二）。
1、?運動技能：能試做出后滾翻動作，能模仿做出動作全過程。
2、?心理健康：對學習后滾翻感興趣，樂于重復練習。
教學重點：團身要緊。
教學器材：海綿塊若干塊??體操墊。
教學過程?：
一、?基礎性診斷練習。
1、問題（1）：同學們想一想為什么我們的設計師把車輪設計成圓形而不是其他形狀？
學生：（因為圓形好看、圓形物體滾動的快……）。
學生：球形物體滾動時的摩擦力比較小，所以滾得遠。
師：我們在練習后滾翻時一定要使身體團得像球一樣，只有這樣才能把動作做好，練習時大家可以好好的體會一下。
2、提出問題：在后滾翻練習中怎樣使身體團緊？
二、?理解性診斷與矯治。
1.讓學生提出方案。
2.?教師提供器材。
3.?分組進行練習得出可操作性的辦法。
三、?優(yōu)化評講。
1.各組推薦一名學生將本組的練習方法展示給其他小組觀看。
2.教師提出要求：（1）安全性（2）可操作性（3）簡便易練性。
3.從中可以得到幾種最理想的練習手法。
a.利用海綿塊分別夾在下顎、兩膝之間、兩踝之間。
b.利用紅領巾將膝蓋、兩踝捆綁起來（合作學習）。
c.雙手抱膝連續(xù)團身起練習。
四、?學生自我診斷與矯治。
1.?分組練習體會這兩種方法究竟是否合適。
2.?相互幫助。
3.?得出結論：這三種方法都很適合與團身練習。
五、?發(fā)展性診斷練習。
1、?講解：我們光學會了團身練習還不夠，這只是后滾翻中的一個重要環(huán)節(jié)，那么我們還要借助推手翻掌貼肩等輔助動作。
2、?教師示范著重讓學生看清預備姿勢（兩腳兩膝要并攏，低頭含胸必須要）。
3、?學生嘗試性的進行練習。
4、?教師巡回指導。
六、?自主性學習診斷（課堂小結）。
師：在今天的練習中大家得到哪些東西？
生：為了解決后滾翻團身問題我們想了好多種方法，通過實踐我們也知道了哪些方法可以使用，哪些方法有危險。
[評?析]。
1、學會利用生活化的內(nèi)容進行診斷。
課始，在做完準備活動以后，教者并沒有像往常那樣直接宣布課的內(nèi)容，而是舉了一個生活中常見的例子：車輪為什么是圓形的？話題很簡單卻很吸引學生們興趣，都迫不及待的想回答這個問題，這時候課堂氣氛開始升溫了，再通過做磚頭和籃球的實驗，一方面激發(fā)了學生學習的興趣，另一方面也自然而然地引出本課所學內(nèi)容?！按蠹铱梢詮倪@個實驗中得到什么？”也最大限度激活了學生在其他科目中所學到的知識的運用。師生可以此進行診斷，也為下面的練習做了個伏筆。
2、“降低、提高難度”、“縮短、拓展距離”，讓診斷與矯治走近學生發(fā)展的真實世界。
我們知道，由于種種原因，我們目前教學要求往往高于或低于學生發(fā)展實際，“好學生吃不飽，差學生吃不了”的情況時有發(fā)生，面對這樣的問題，教者首先要熟透教材，要有駕馭教材的本領，在課堂教學中不能一味的采用“教教材”，而是要實現(xiàn)“用教材”的教學新理念。在《后滾翻》這課中，教者就采用“降低、提高難度”的教法，在進行團身練習時，教者沒有直接讓學生看完示范后就進行模仿練習，而是降低難度采用輔助的教學方法，讓學生使用夾海綿塊來達到“團身緊”這個目的。在學生基本掌握動作的基礎上再進一步提高動作，將推手翻掌貼肩示范給學生看，讓學得較快的學生進行練習，這樣“好學生吃不飽，差學生吃不了?！钡那闆r就大為轉(zhuǎn)變，使差學生恢復學習的積極性，使好學生又提高了一個層次。只有考慮到這些，才能真正讓診斷與矯治走近學生發(fā)展的真實世界里去。
3、以“成功階梯”為載體，提高學生的分析、解決問題的能力。
“成功階梯”強化我們學生直面學習、生活的態(tài)度，喚醒了學生自我認識、自我診斷、自我矯治、自我完善、自我發(fā)展的意識，減少學生失敗后的灰心，強化和增加學生自我診斷、自我矯治、自我完善、自我發(fā)展成功后的信心。在“后滾翻練習中怎樣使身體團緊？”之后，教者并沒有直接給出幾種練習的方法，而是讓學生根據(jù)老師所提供的器械提出各種練習的方案，他們在小組練習時，得出幾種可操作性的練習方法。從中使學生懂得理論的正確與否可以通過實踐來證明這一道理，教者安排小組交流也是為了發(fā)展學生自我表現(xiàn)的能力。學生由于受到海綿塊作用的影響，有的學生就解下自己的紅領巾，利用紅領巾將膝蓋、兩踝捆綁起來進行練習，發(fā)現(xiàn)同樣能達到要求，雖然老師沒有說，但這是他們自己想出來的方法，說明孩子具有創(chuàng)新意識，關鍵在于教師怎樣去引導他們。
體育教學設計教案篇二
第1課時。
教材內(nèi)容：認真上好體育課。
教學目標：
1、引導學生知道體育是一門主要在室外上的鍛煉身體的活動課，通過參加豐富的練習活動，可以達到提高身體各種活動能力和增進健康的目的。
2提高學生的積極參與意識，能夠和同伴積極合作，友好相處。
3、了解課堂常規(guī)，培養(yǎng)學生形成良好的課堂練習秩序。
教學過程（）：
一、談話：小朋友們從上小學起，要學習好幾門功課，其中就有體育課，那么，什么是體育課呢？（學生討論，依次發(fā)言）上過幼兒園的小朋友一定知道，或者大家到操場看看，就會知道——體育課是由老師指導大家做游戲、玩球，或進行走、跑、跳躍、投擲、攀爬等各種身體練習活動的課，是鍛煉身體的課。
那么，為什么要上好體育課呢？
小朋友們都喜歡游戲、玩球，進行各種跑、跳、投等比賽活動，體育課是為了滿足大家這種活動心愿的。誰在體育課上能夠認真、積極地參加各種各樣的練習活動，有刻苦鍛煉、不怕困難的精神表現(xiàn)，他的身體一定會更靈活，動作更加協(xié)調(diào)；他的跑、跳、投等各種活動能力一定會提高的很快；適應氣候變化的能力也強，而且不容易得病。一句話：上體育課是為了鍛煉成健康的身體。
二、那么，怎樣上好體育課呢？
出示幻燈，邊放幻燈邊講解：
1、畫面。
（1）不遲到、不早退，因故不能上體育與保健課時，要向老師請假。
（2）聽到上課鈴響后，就到指定場地集合，排隊時做到靜、齊、快。
2、畫面2。
學生看幻燈，老師提問，并小結。
（1）上課應穿什么服裝和鞋子？
小結：應穿便于運動的服裝和鞋子。
（2）畫面上哪些東西劃了“x”？為什么劃了“x”？
3、畫面16。
（1）小明練習前滾翻；
（2）怎么突然摔倒了？
（3）原來被自己口袋里的小刀刺傷了。
小結：體育鍛煉時千萬不能帶??(學生回答)。
三、在教室內(nèi)練習排隊（按座位組數(shù)）。
體育教學設計教案篇三
指導思想和理念：
本課依據(jù)《體育與健康課程標準》，以跳繩為主教材，樹立“健康第一”的指導思想，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”字，以學生的心理活動為導向，面向全體學生，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。借助多種教學手段，通過教師和優(yōu)生的演示，使學生直觀的了解跳繩的多種跳法和相關知識。不但讓學生學會多種的跳繩方法，而且讓學生根據(jù)已有的跳法進行自由創(chuàng)編，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。讓學生將自己的跳法大膽的向其他同學展示，增強其自信心，獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學生良好的團結合作能力。師生在民主、平等、和諧的氛圍中完成教學目標。
教材分析：
跳繩時小學生十分喜歡的一種體育活動，設備簡單，容易開展，通過跳繩活動能夠促進學生上下肢肌肉、關節(jié)、韌帶和內(nèi)臟機能的發(fā)展，對于發(fā)展彈跳、靈敏、協(xié)調(diào)性等具有顯著作用。
教學目標：
1、初步學習并腳跳、單腳交換跳的動作方法，提高彈跳能力。
2、通過游戲發(fā)展學生的上肢力量和身體素質(zhì)，增強體能，促進身體正常的生長發(fā)育。
3、激發(fā)學生積極鍛煉身體的熱情，培養(yǎng)良好的團結合作的精神，積極進取，樂觀開朗。
教學重點：搖跳結合，選好跳起時機。
教學難點：有節(jié)奏的搖跳，上下肢協(xié)調(diào)配合。
場地器材：短跳繩41根、平整場地一塊。
教學過程：
一、上課常規(guī)：
1、整隊、報告人數(shù)、師生問好、宣布內(nèi)容。
2、宣布教學內(nèi)容。
3、教師提出要求。
4、進行安全教育。
隊列練習：
(1)原地四面轉(zhuǎn)法練習。
(2)解散、集合練習。
二、輔助性練習：
1、并腳跳練習。10次×4組。
2、單腳跳練習。10次×4組。
三、
學習跳短繩：并腳跳、單腳交換跳。
動作方法：
(1)并腳跳：上臂夾，手屈起，手腕一抖繩掄起，先掄繩，后跳起，兩腿彎曲腳跟不著地。
(2)單腳交換跳：握繩與搖繩方法同前，當一只腳跳過繩后，另一只腳迅速落地，交換跳數(shù)次。
組織隊形：
四列橫隊，面向老師。
步驟：
1、教師講解握繩和調(diào)繩的動作方法，并示范。
2、教師講解跳繩的方法，并示范。
3、學生練習單手搖繩及握住繩兩頭搖繩。
4、學生練習雙手前后搖繩。
5、將繩搖至腳下，跳過跳回數(shù)次。
6、學生練習連續(xù)并腳跳?？凑l跳的多。
7、學生練習單腳跳，看誰跳的多。
8、學生練習單腳交換跳，看誰跳的多。選擇跳的好的示范，計數(shù)時前后同學計數(shù)。
四、游戲：拔河比賽。
方法：將每組同學的繩收起，合在一起做拔河繩。兩個同學一組，進行拔河比賽。
規(guī)則：誰的腳先離開地面，判為失敗，對方獲勝。
組織：學生分成4組。
步驟：1、教師講解，示范。
2、學生練習，教師評價。1次。
3、學生比賽。選出班里的大力士。2-3次。
五、放松活動。
徒手操：放松上下肢。
六、結束語。
1、教師。
總結。
布置作業(yè)。
2、回收器材。
3、師生再見。
體育教學設計教案篇四
活動的目標。
認知目標：：
1.我們知道糧食與人民生活、國家建設密切相關，使用大。
2.了解糧食來之不易。
3.懂得珍惜糧食。
情感目標:。
1.對糧食有珍惜的感覺。
2.對浪費糧食的現(xiàn)象感到不滿。
活動的準備。
1.動畫課件。
2.小米、小麥、玉米頭飾。
活動的過程。
一、實物導入：
1.同學們，今天老師給大家?guī)韼讉€閨蜜，不想見他們？
2.歡迎他們與大家見面。讓這些朋友介紹自己。
水稻：我的名字叫水稻。孩子們吃的白飯是我做的。
麥：孩子們，你們好！我是麥子，白饅頭是我做的。
玉米：孩子們我的名字是什么？（玉米）你們喜歡我吧！喜歡，我也喜歡和你們一年四季在一起。
二、糧食來之不易。
1.1。這些糧友今天想對同學們說很多話，你們想聽嗎？(出示課件)。
（1）小朋友們，這是普通的白飯，我是精通的米粒。孩子們，你們知道我是怎么誕生的嗎？(暫停課件)。
老師問：誰說白飯是怎么來的？
學生：農(nóng)民種的店買的。
老師：米飯是怎么來的，接下來一起旅游吧！看看一粒米的起源是否和同學們說的一樣。(潺潺的動畫片)。
老師：看了剛才的動漫，同學們一定更清楚了解了米的由來。農(nóng)民叔叔在插秧的時候肚子整天泡在冷水里，彎腰，覺得時間長了他們會怎么樣？(展位顯示圖片)。
生：疲勞、腰痛、頭暈。
老師：你們說的對，時間長了腰就疼。
生：除草澆水施肥，噴農(nóng)藥。
生：回答（師贊）。
師：切稻、捆扎、運到地頭，經(jīng)過脫粒、碾壓稻殼等多道工序，可以加工成我們現(xiàn)在吃的米。
師總結：你們的眼睛為了種植糧食，農(nóng)民們不怕風吹雨淋，不怕疲勞，灑多少辛苦汗水，換湯不換藥來我們這碗白飯。我們學到的古詩詞是描繪農(nóng)民伯伯田地的艱辛。什么是什么？是的，我們一起背一次。
三、討論和討論。
1、同學都知道糧食難來，老師來看看這兩個孩子？
向他們倆提出意見。(放置課件)。
2、師：那么，我們來看看這些同學中哪些同學應該被夸獎？哪些同學應該被批評？談談你的意見。(投影顯示了兩個小學生在莊稼地上立著不穿的木牌和一些小學生從莊稼地排隊走過的畫面)。
師總結：是的，我們要珍惜莊稼，不要踩踏。
四、聯(lián)系實際，指導行為(先看故事再討論)。
生：閨蜜，我們離不開糧食，離不開糧食就餓，發(fā)育不好，不能茁壯成長。
老師：同學們都知道糧食和我們最親密，老師請看小故事。
老師：群里討論小英真的漏嘴嗎？那群人起來說話。
生：小英浪費糧食，小英吃飯習慣不好，小英不愿意吃。
老師：小英是否漏嘴，聽聽小英媽媽怎么說。
師總結：正如小英媽媽所說，你不是漏嘴，而是珍惜糧食，糧食是農(nóng)民大叔辛辛苦苦種的，每個人的生活都離不開它，我們誰也不能浪費。我們相信小英聽了媽媽的話，一定能改掉她漏嘴的習慣。
2.討論。
老師：在我們的日常生活中，你是否看到糧食的現(xiàn)象嗎？團隊討論。
生：中午在學校吃飯的同學，總是把飯放在垃圾桶里，浪費。。。
老師：怎樣才能不浪費，誰有好辦法？
生：吃多盛，不留飯，不吃的不能隨便扔。
師總結：我們不能在餐桌上撒飯粒，吃多少盛多少，不留飯，不想吃的不能隨便扔，要珍惜糧食自己動手。板書難題(珍惜糧食)。
五、擴大。
小常識：同學們?yōu)榱俗屖澜绺鞯氐娜藗冋湎ЪZ食，規(guī)定每年10月份的工資6號是世界糧食日。(10月工資6世界糧食日)記住這一天吧。
師總結：同學們，糧食來之不易，節(jié)儉是更好的習慣。
一起讀兒歌。(見板書)。
顆粒糧要珍惜。
糧食和我最親密，
來這里真的不容易。
糧食不足有問題，
積累了很多東西很厲害。
體育教學設計教案篇五
一、激趣揭題。
師：這節(jié)課，教師給同學們帶來一組有趣的畫面。認真觀察，他們在做什么？（播放學生冬季運動會片斷）。
師：同學們都看樂了，說說看！
生1：我看到有的同學在跳繩。
生2：我看到有的同學在跳遠?！?。
師：你們還參加過哪些體育活動呢？
生1：我還參加過拔河比賽。
生2：我還打過乒乓球。……。
師：這節(jié)課，我們就一齊走進體育世界，去認識更多的體育項目。請大家齊讀課題。
[設計意圖：利用學生身邊的平常事，活躍課堂氣氛，創(chuàng)設意境，激發(fā)學生學習的興趣。]。
二、學習新詞。
1、看圖，自讀，整體感知。
（1）師：剛才，同學們說到的都是我們平常參加過的體育活動，還有很多項目我們是沒有參加過的。請大家安靜地翻到語文書54頁，書上還有好多好多的體育活動，看看自己還認識哪些？（課件出示：看看圖）。
（2）師：看完的小朋友請小聲地讀一讀圖下的詞語。（課件出示：讀讀詞）。
2、教師引導2個詞語。
（1）師：同學們讀得可認真啦！告訴老師，你最喜歡參加哪項體育活動？
生1：我最喜歡打羽毛球。
師：把羽毛球和羽毛球拍找出來好嗎？
師：請你的好朋友一起來表演一下吧！
師：根據(jù)他們的表演，誰來說一句話？
生2：王楚涵和卜闖在打羽毛球。
生3：他們打羽毛球打得很精彩。
師：誰能找出“羽毛球”這個詞寶寶？
你來當小老師教大家讀兩遍吧！
師：這個詞寶寶里有一個生字娃娃，大家一齊讀一讀――“羽”。
說一說你是怎么記住這個生字娃娃的？
生1：兩個學習的習合起來就是“羽”。
生2：我覺得“羽”字里的兩個點和提就像羽毛球上的羽毛。
（2）誰再來說一說？
生1：我最喜歡踢毽子。
師：上來表演一下好嗎？
誰來找出“踢毽子”這個詞寶寶？
教讀兩遍。
（3）師：同學們說了這么多體育活動，老師也來說一說。老師特別喜歡一項，它就是――競走。什么是競走呢？請看大屏幕，邊看邊思考，競走和走路有什么區(qū)別？和賽跑又有什么區(qū)別？（課件出示競走片斷）。
生1：競走比走路走得快，比賽跑慢。
生2：競走還是走，不能跑。
師：競走還有一個基本規(guī)則就是兩腳不能同時離開地面。誰愿意來表演一下？
生表演，教讀詞卡。
3、放手讓學生自學其余生詞。
師：剛才，我們已經(jīng)認識了3個詞寶寶，還有好多詞寶寶等著我們?nèi)フJ識呢！請同學們拿出詞卡袋，聽清楚老師的要求，第一，先讀給同桌聽一聽；第二，讀完后同桌再互相考一考。開始吧！（課件出示：考一考）。
學生合作學習，教師巡視。
4、鞏固新詞。
（1）師：孩子們，快快收好詞卡袋，請放回抽屜里，詞寶寶都跑到這兒來了。（課件出示一排六個藍色的詞語）誰來讀一讀？下面的孩子認真傾聽，讀正確了，給他掌聲；如果讀錯了，請給他糾正。
抽讀，正音，齊讀兩遍。
（2）照例學習其他三種顏色的詞寶寶。
三、游戲：詞寶寶找家。
師：同學們讀得非常準確，大家學得很認真，辛苦了，來，做個小游戲。（課件出示）。
有一天，詞寶寶出去玩耍，不小心迷路了，真著急！孩子們愿意幫助他們嗎？
四、游戲：你做我猜。
師：同學們這么喜歡做游戲，我們再來一個吧。（課件出示）。
聽清楚游戲規(guī)則，兩人一組，一個比劃一個猜，可以做動作，也可以口頭描述，但不能說出屏幕上任意一個字。下面的觀眾也要管住自己的嘴巴，千萬不能泄露秘密哦！
[設計意圖：這個游戲既考查了學生學習的效果，又鍛煉了學生的口語能力。]。
五、課外拓展，激發(fā)興趣。
師：參加體育運動不僅可以鍛煉身體，還能夠為祖國爭光。接下來，一起領略一下奧運健兒的風采吧?。ㄕn件出示）。
師：的夏天，我們將迎來第29屆奧運會。讓我們一起為即將到來的北京奧運吶喊助威吧?。ㄕn件出示：中國，加油！師生共同吶喊）。
這節(jié)課就上到這兒，謝謝孩子們，下課！
[設計意圖：在本課二十個詞語的基礎上進行延伸拓展，學生對體育活動的興趣更大，還培養(yǎng)了他們熱愛祖國的情感。
體育教學設計教案篇六
《匆匆》是小學語文第十二冊第四單元講讀課文。本單元閱讀訓練的重點是從閱讀的內(nèi)容想開去?！洞掖摇肥乾F(xiàn)代作家朱自清的一篇膾炙人口的散文，文章緊緊圍繞著“匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對虛度時光感到無可奈何和惋惜，揭示了舊時代的年輕人已有所覺醒，但又為前途不明而感到彷徨的復雜心情。課文語言豐富，含義深刻，運用了擬人、比喻等修辭手法，寫得生動形象，是本單元閱讀訓練重點--從課文內(nèi)容想開去的首篇課文。
根據(jù)課標精神，本課的學習活動建立在學生的認知水平和已有的知識基礎上，重視激發(fā)學生學習興趣，力求為學生自主、合作、探究學習創(chuàng)造條件，讓學生在實踐中學習課文，在朗讀中感悟真情，在積累中提高素養(yǎng)。
設計特色感悟品析積累運用。
vcd、
1、學會本課六個生字，能正確讀寫四個詞語;。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、通過品讀來賞析語言文字的美，體會作者的思想感情。
(一)通讀全文，整體感知。
1、談話激情，導入課文。
2、通讀課文，整體感知。
首先讓學生自己讀，讀單元提示，明確本文在單元中的位置，再通讀課文，了解課文中的“匆匆”指的是什么，“這篇文章作者要告訴我們什么”，要求學生認真、全面地讀課文，讓學生先進行充分的讀書活動，讀后開始發(fā)言。
(“通讀全文，整體感知”，引導學生進行初讀感悟，并進行教學信息的反饋，以便教師及時掌握學生的讀書情況，既達到了整體感知的目的，又有的放矢地激發(fā)了學生深層次賞讀課文的興趣。)。
(二)品讀、賞析、讀中悟情。
1、教師：《匆匆》是一篇優(yōu)美的散文，作者把看不見，摸不著的時間形象生動地描述下來，表達了對時光流逝的無奈和惋惜。文章中有很多語句值得我們品析和深思。
2、請同學們認真研讀課文，找出含義深刻的或自己喜歡的句子，向同學說說你的理解和感受。
3、學生讀課文，進行圈、點、勾、畫并準備發(fā)言。
(這是一個開放性的話題，話題輻射全文，通過以說代講、以讀促講來學習課文，既突破重點和難點，又進行語言文字的訓練。但這一話題有一定難度，教師應加以引導點撥。)。
教師從以下幾方面引導：
(1)品讀疊詞和短句的妙用。如疊詞的應用，“匆匆”、“默默”、“斜斜”、“白白”、“茫茫然”、“赤裸裸”、“輕輕悄悄”、“伶伶俐俐”，這些詞用得巧妙，細致入微地刻畫時間的蹤跡，表達作者的無奈之情?！叭サ谋M管去了，來著盡管來著;去來的時間又是怎樣的匆匆呢?”，“早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽”，這些句子都是短句，簡樸、輕靈，讀起來令人感到格外的輕巧、婉轉(zhuǎn)，越讀越愛讀。
(2)品讀各種修辭手法寄寓的含義。排比：“燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候;”，寫出了時間的流逝;擬人：“時間能‘跨’能‘飛’”，讀起來倍感親切。說過去的日子“如輕煙”、“如薄霧”、“像針尖上的一滴水，滴在大海里”，這是用了比喻的手法，借此寫出時光匆匆，表達作者無奈惋惜以及要珍惜時間的心態(tài)。
(4)引導學生重視文章的表達方法與內(nèi)容的關系。文章第一段用對比的手法寫出了日子一去不復返的特點。理解時僅僅讓學生知道運用對比手法是不夠的，更重要的是讓學生體會到對比手法的運用恰當?shù)乇磉_了作者對時光飛逝的無奈和對已逝日子的留戀之情。燕子有再來的時候，楊柳有再青的時候，桃花有再開的時候，惟有時光不再，去了，就一去無回。作者通過鮮明的對比把這種情感表達得自然、貼切、耐人尋味，喚起了讀者的共鳴，深化了文章的主題。
(5)注重引導學生在品析過程中誦讀文章，力求達到“讀讀品品，品品讀讀”的教學氛圍。
(“以讀促講，以說代講”，促進了學生感悟，培養(yǎng)了語感。既避免了“滿堂問”的現(xiàn)象，又使教學產(chǎn)生了“牽一發(fā)而動全身”的效果。較好地達成了教學目標2、3)。
(三)誦讀、積累優(yōu)美句子。
1、這篇文章精妙的詞語、精美的句子比比皆是，值得我們學習。
2、請同學們根據(jù)剛才的品析以及自己的認識，找出文中你認為寫的好的語句，把自己的感情融于朗讀之中，然后記憶，看誰記得多記得快。
3、交流。
(1)指名有感情地朗讀;。
(2)背一背你喜歡的句子。
4、配樂輕聲齊讀。
教師隨著文章的情感掌握音樂的音量大小。
(這一板塊的設計，目的在于幫助學生積累語句，通過“找出文章中你認為寫得好的語句”的學習活動，提供學生選擇的機會，以發(fā)揮個性，較好地達成教學目的1、3。)。
(四)延讀，從課文內(nèi)容想開去。
這一環(huán)節(jié)可安排在課堂內(nèi)外兩部分。
課內(nèi)：學生學完課文后，可引導學生結合自己對時間的體驗來談談感受，可以從一首詩談起，或從名人名言談起，或從一件事談起，各抒己見。
課外：(1)引導學生走近朱自清，去讀朱自清的散文，如：《荷塘月色》、《春》、《背影》等，讓學生感受作家語言文字的優(yōu)美，提高寫作能力。
(2)閱讀有關時間寶貴的詩詞、文章、名人名言。
(3)召開讀書報告會。
(教材是學生學習語言的資源，但在信息社會中，教材顯然已經(jīng)不再是學生獲得知識的資源，教師必須積極拓展新的領域，引導學生從課文內(nèi)容想開去，從教材向外延讀，增加學生的閱讀量，擴大知識面，提高學生學習語文的能力。)。
體育教學設計教案篇七
一、班課難題：珍惜糧食，吃菜。
二、本課目的：通過召開本次主題班會，從小養(yǎng)成珍惜糧食的習慣，讓學生反思自己對糧食的態(tài)度，了解日常飲食的好習慣，可以珍惜勞動果實的學生們盡量用，不浪費，節(jié)儉節(jié)約的好品質(zhì)。
三、本課形式：表演、小品、背誦等。
四、工藝設計：
(1)主持人宣布班會開始引導班會主題。
古人云：穿一縷，成為思織女的勞動日食，每一次讀懂農(nóng)民的痛苦。沒有糧食，人類就活不下去。沒有糧食，中國就談發(fā)展。
(2)讓本小記者以珍惜糧食為中心采訪本班同學，與同學交流采訪答案。
(3)讓學生們看到小品喜怒哀樂羊肉串，告訴學生們珍惜糧食的重要性。
食品問題已經(jīng)不是一個新的話題，節(jié)約糧食是我們從小就知道的語言。不管是從何麗珠和朱佳穎演出的小品還是李奕偉等同學演出的小品，我們都很少知道隱藏的道理。
(4)以驚人的數(shù)據(jù)告訴同學節(jié)約糧食的重要性，培養(yǎng)同學們勤儉節(jié)約的好品質(zhì)、好品質(zhì)。最后，宣布班會結束。
(5)教師總結。
節(jié)約糧食不僅是口號，也是我們和所有人的呼吁和呼吁，我們希望它是情結，熔鑄在你和我心中，自覺節(jié)約糧食，從我做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起！
體育教學設計教案篇八
本學期我承擔六年級《道德與法治》學科的教學工作任務，為了不斷提升自己的精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平的過程。根據(jù)學生實際情況,結合教育教學實際，制定本學期工作計劃如下：
本班多數(shù)學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，對道德與法治這一學科很感興趣。由于本班留守兒童較多，缺乏家庭教育，導致了少部分的學困生，這就要求教師加強對學困生的教育和引導，讓他們盡快養(yǎng)成良好的學習習慣。
部編版《道德與法治》六年級下冊教材是從2020年春季正式實行，全冊共四個單元，分別是第一單元（完善自我健康成長），第二單元（愛護地球共同責任），第三單元（多樣文明多彩生活），第四單元（讓世界更美好）。
1、通過第一單元《完善自我健康成長》的教學，使學生懂得每個人都應得到尊重，學會如何尊重自己、他人。懂得寬容的意義，養(yǎng)成友愛寬容的品質(zhì)，進一步完善自我，促進健康成長。學會思考過去的事并從中得到經(jīng)驗和教訓，從而完善自我，讓自己做得更好。
2、通過第二單元《愛護地球共同責任》的教學，使學生認識到地球的健康關系到人類的安危，從而增強環(huán)境保護意識，懂得環(huán)境保護的方法，并激發(fā)學生保護環(huán)境的責任感，自覺從身邊小事做起，養(yǎng)成“舉手之勞做環(huán)?！钡淖杂X性并從自己的身體力行中感受到幸福和自豪之感。
3.通過第三單元《多樣文明多彩生活》的教學，了解文明因多樣而交流，因交流而互鑒，因互鑒而發(fā)展。我們要加強世界上不同國家、不同民族、不同文化的交流互鑒，夯實共建亞洲命運共同體、人類命運共同體的人文基礎?！蔽拿魇嵌嗖实?，人類文明因多樣才有交流互鑒的價值。不同文明只有交流互鑒、取長補短、共同進步，才能為人類文明進步、世界和平發(fā)展提供強大動力。
4.通過學習第四單元《讓世界更美好》的教學，使學生認識到世界上各個國家只有團結起來，形成共識，達成共通，互惠互利協(xié)同發(fā)展，才能為人類世界創(chuàng)造出更加美好的未來。對于學生們認識我們自己身邊的生活環(huán)境也有一定的引導意義。和平的友善的生存環(huán)境，需要我們?nèi)巳伺橹瞰I力量。世界是多邊的不是單邊的，只有熱愛和平，用科技發(fā)展造福人類文明，才是地球家園上每一個成員共同的責任。
1.懂得每個人都應得到尊重，進一步完善自我，促進健康成長。
2懂得寬容的意義，養(yǎng)成友愛寬容的品質(zhì)，進一步完善自我，促進健康成長。
3.懂得反思的意義，養(yǎng)成反思的行為習慣，進一步完善自我，促進健康成長。
4.初步了解全球環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏等狀況，以及各個國家和地區(qū)采取的相關對策，體會“人類只有一個地球”的含義。初步了解自己擁有的基本權利和義務，樹立有權利也有義務的觀念。
5.了解我國曾經(jīng)發(fā)生過的地震、洪水等重大自然災害，知道大自然有不可抗拒的一面。感受人們在災害中團結互助的可貴精神，學習在自然災害中自護與互助。
6.養(yǎng)成通過自主查閱資料學習歷史的習慣：了解環(huán)境與人類文明發(fā)展之間的依存關系，能夠注重對自然環(huán)境的保護。
7.初步感知身邊可觸可感的資源對人們的重要性，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。
8.知道科學技術與運用是如何推動社會的發(fā)展的。
9.通過收集中國在聯(lián)合國的聲音和聲影，整理中國參加聯(lián)合國活動的具體事例，培養(yǎng)學生收集、整理、分析資料的能力。
10.激發(fā)學生熱愛和平的情感，珍惜今天的和平環(huán)境。
1.懂得每個人都應得到尊重；學會如何尊重自己、他人。
2.懂得寬容的意義，學會如何寬容。
3.懂得反思的意義，養(yǎng)成反思的行為習慣。
4.明白環(huán)境問題的嚴重性，形成保護環(huán)境的意識，養(yǎng)成保護環(huán)境的行為習慣。
5.了解我國自然災害的種類、分布及其危害；知道如何預防自然災害。
6.初步了解古代早期文明發(fā)祥地；知道要保護文明世界的文化遺產(chǎn)。
7.尊重不同國家和民族的文化差異，尊重文化多樣性。
8.知道科學技術對生產(chǎn)和生活的重要影響，明白科技改變世界,科技讓夢想成真。
9.知道國際組織的分類及重要作用，了解聯(lián)合國和世界貿(mào)易組織的構成和作用，明白中國與國際組織的相互交流、支持作用。
10.知道戰(zhàn)爭帶來的傷害，明白和平是世界潮流；知道中國為推動和平做出巨大的貢獻。
1.讓“四種能力”的培養(yǎng)貫穿于課堂教學，轉(zhuǎn)變過去“滿堂灌”的教學觀念。
2.課堂教學應體現(xiàn)對兒童的尊重，理解和關注，讓孩子們在快樂中學習道德與法治。
3.建立學習小組，開展小組合作學習。讓孩子們在實踐中體驗，在交流中感悟，享受健康的學習生活。
4.用課件進行教學，力求課堂的多樣化、培養(yǎng)學生的學習興趣和個性品質(zhì)，及時與學生溝通，搞好師生關系。
體育教學設計教案篇九
1、學習第2、3自然段，學習有關字詞。
2、完成部分作業(yè)。
教學過程：
一、引入。
請一個小朋友讀第1自然段。為了學好體育，賴寧事怎樣苦練跳繩的?找到讀一讀。
二、學習2、3自然段。
2、“滿頭大汗”是什么意思?說明什么?[從哪個詞看出賴寧跳繩很費勁?]。
[做課后第5題]。
3、賴寧不僅在學校練，還在家里練。不信，輕聲讀第3段。從哪里看出賴寧在家里也苦練跳繩?(一拐一拐、晚上練跳繩、跳的時間長、腳腫了)。
4、交流、討論。
分角色讀第3自然段。男生讀賴寧的話，女生讀郭老師的話，提示語由老師讀。老師的話(奇怪)，賴寧的話(低聲、不好意思)。
5、討論：為什么賴寧會不好意思地低聲回答?
(1)賴寧覺得會拖班級后腿。
(2)他本不想把晚上回家練跳繩告訴同學老師，現(xiàn)在老師既然問起，只好如實回答。
三、學習字詞。
操：加一加地方法記，左右結構。
場：為什么用提土旁?“揚”換偏旁。
第：“弟”的點和撇換成竹字頭，表示順序。
拐：請學生表演一下。
腳：左中右結構，數(shù)筆順。
昨：換偏旁，與“作”比較。
腫：形聲字。
感：為什么事心字底?注意“咸”的里面部分。
四、指導寫字。
范寫：操、場、腳、第、感。
學生模仿寫3個。
體育教學設計教案篇十
教學目標：
1、認知目標：讓學生知道50米全程跑的四個環(huán)節(jié)，知道完整的技術動作要領。
2、技能目標：使學生能夠初步掌握50米跑的四個技術環(huán)節(jié)，完成50米全程跑技術動作。
3、情感目標：培養(yǎng)學生的勇于拼搏，團結協(xié)作的良好品質(zhì)。
教學重點：
站立式起跑、起跑后的加速跑、途中跑和沖刺跑的四個環(huán)節(jié)的鏈接。
教學難點：
上、下肢動作協(xié)調(diào)配合。
教學過程：
教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生行為。
一、情景導入部分。
二、準備部分。
三、基本部分。
四、結束部分與小結。
整隊，師生問好，宣布本課容。
1、在音樂的引領下，帶領學生做熱身操。
2、組織學生分成6組進行20米的比賽。
1、示范講解快速跑的技術要領，組織學生進行放松跑練習，體會跑姿。
2、教師統(tǒng)一指揮，領做原地高抬腿、柔韌性的練習。
3、提高學生的步幅和步頻。
4、示范講解游戲規(guī)則，組織學生進行游戲。教師領做放松操項練習遵守紀律，精神飽滿，隊列整齊快靜。
認真聽指揮，認真觀察老師的動作，根據(jù)老師的語言提示，模老師做動作，盡全力，發(fā)揮自己最好的水平。
1、按照老師的示范講解，自覺的進行體會練習。
2、認真觀察老師的動作，根據(jù)老師要求進行練習。
3、在快速跑的過程當中，注意保持正確的跑姿。
4、認真聽老師的講解，游戲過程當中要遵守游戲規(guī)則。
在老師的帶領下，模仿的老師的動作進行放松。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
體育教學設計教案篇十一
分
析本單元主要圍繞著學生熟悉的家園來描寫家園的美好。但對在城市生活的孩子來說課文所描寫的山村、水鄉(xiāng)是他們所不熟悉的。
本單元在寫作上有以下特點：《小山村》是一篇很優(yōu)美的描寫農(nóng)村新面貌的寫景的短文，而《水鄉(xiāng)歌》是一篇詩歌，描寫的是南方水鄉(xiāng)小城的秀美景色。在單元后還有一個《語文天地》。
本單元共要會寫14個生字，認識30個二類字。并認識一個多音字“曲”。
另外從本單元開始課文取消了拼音協(xié)助學字的一貫方法。
學習。
目
的1.教育學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)。培養(yǎng)探究興趣。
2.學習30個生字，鞏固學過的字，鞏固“單人旁、三點水、提手旁”的名稱以及表示的意思。學習書寫14個生字。
3.背誦《水鄉(xiāng)歌》，熟讀《小山村》回答課后的問題。
4.自學故事、自讀短文，理解內(nèi)容。
5.培養(yǎng)愛問的好學習習慣。
學習。
重難點1、沒有拼音輔助認字是訓練的重點。
記憶30個識記生字。
課時分配。
共6課時課題。
課時。
《小山村》2課時。
《水鄉(xiāng)歌》2課時。
語文天地2課時。
小山村。
分
析本課是一篇描寫山村景色的小短文，一共有6個自然段。主要寫了山村的果樹林、新房子、河水、新修的公路。課后出現(xiàn)2個問答題和15個識記生字，7個要求會寫的生字。
學習。
目
的1.認識15個生字，會寫7個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.在課文中，培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。
學習重難點認識生字，有感情地讀課文。
學生。
經(jīng)驗分析學生有一定的學習能力，能借助多種方法識字，有較好地朗讀能力，大部分學生讀句連貫。
課前準備生字卡片、投影、錄音機。
課時2課時。
第一課時。
教學內(nèi)容學習課文。
教與學活動過程。
教師點撥學生活動。
一、談話導入；
同學們，你們喜歡你們的家園嗎？誰能介紹你家周圍的環(huán)境。
今天我們就來學習〈〈家園〉〉這一個單元，看看我們的山村小伙伴是怎樣描寫他們的家園----小山村的。
板書《小山村》。
2.出示生字卡片，復習已經(jīng)學過的生字。
團圓元宵節(jié)眨眼睛彩色猴子大街花燈。
家家戶戶歡笑窗外泡泡金魚。
二、學習課文。
1.出示生字：你認識哪些生字？請你當小老師教教同學，好嗎？
哪些生字你還不認識？小組合作學習生字。
出示生字卡片：
2、你會用這個生字擴詞或說一句話嗎？你是怎樣記住這些生字的。
小組說。
指名說；
齊讀課題。
指名當小老師教認字。
小組拼讀學習。
指名讀。
學生擴詞；分析字形。
齊讀生字。
3.游戲:出示投影。
跨欄比賽。
讀對一個生字跨一個欄。
小白兔采蘑菇。
學生戴頭飾讀生字。
請跟老師讀兒歌中的生字。
5.出示投影。
圖上有什么？
課文是怎樣寫的？小組讀課文，看誰讀得正確。
老師配樂讀。
6.照樣子說一說。
山坡上有一片果樹林。
有一座。
有一條。
有。
你喜歡小山村嗎？你見過的小山村是什么樣的？
學生做游戲。
學生做游戲。
指名說。
小組讀。
齊讀。
學生模仿老師讀。
指名讀。
配樂讀、表演讀。
小組說。
指名說。
出示投影。
實踐作業(yè)畫一畫你家周圍的樣子。
板書設計小山村。
山坡上果樹林桃花梨花。
學校門前小河魚。
山間公路彎彎曲曲。
課后小記。
第二課時。
教學內(nèi)容學習書寫生字。
教與學活動過程。
教師點撥學生活動。
一、復習。
1.出示生字卡片。
2.放音樂。
二、出示畫，向同學介紹自己家周圍的樣子。
三、學習書寫生字。
1、出示生字、分析字形，開火車讀生字卡片。
指名朗讀課文。
小組活動。
指名介紹。
說出是怎樣記住這些生字的。
比較：時、間。
2.觀察生字在田字格中的位置。
3.教師范寫。
4.教師指導書寫。
這些生字分別有幾筆？
這些生字的筆順你知道嗎？
學生說一說生字在田字格中的位置。
學生觀察。
學生書寫。
實踐作業(yè)書寫生字。
板書設計小山村。
村、果、條、
時、間、公、向。
課后小記。
水鄉(xiāng)歌。
分
析本課是描寫南方水鄉(xiāng)的一篇詩歌。每一節(jié)開頭都有一句問話“水鄉(xiāng)什么多？”然后作答。突出了水鄉(xiāng)水多、橋多、船多、歌多的特點。全文壓韻，瑯瑯上口。插入的插圖也很精美。
學習。
目
的1.認識15個生字，會寫7個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.在讀課文中培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的情感。
學習重難點認識生字，有感情地讀課文。
學生。
經(jīng)驗分析學生有一定的學習能力，能借助多種方法識字，有較好地朗讀能力，大部分學生讀句連貫。
課前準備投影儀、錄音機。
課時2課時。
第一課時。
教學內(nèi)容學習兒歌。
教與學活動過程。
教師點撥學生活動。
一、導課：
你知道我們祖國南方是什么景色嗎？如果有的同學去過南方可以讓他起來描述一下。
今天，我們來學一首《水鄉(xiāng)歌》。
指名說。
板書課題。
二、學習生字。
1.聽錄音。
發(fā)生字卡片。
2.出示生字；正音。
游戲：找字。
找出課文里的生字。
跟老師讀生字。
三、學習課文。
同學們，請你們自己讀一讀課文，找出不認識的生字。出示學生不認識的生字。
1.學習第一節(jié)。
逐句指導學生朗讀指導有感情地朗讀。
2.學習第一節(jié)。
逐句指導學生朗讀指導有感情地朗讀。
齊讀課題。
小組合作識字。
小組交換卡片再識字。
分組讀。
當小老師領讀。
學生活動。
用生字組詞、說話。
學生自讀課文。
跟學生認讀。
個人讀、小組讀、男。
生讀、女生讀同位讀。
3.自讀2-4節(jié)。
指導有感情地朗讀。
學唱歌曲。
3.水鄉(xiāng)什么多？我國什么地方的水鄉(xiāng)多？
喜歡哪句讀哪句。
找好朋友讀。
小組讀。
指名讀。
配樂齊讀。
跟老師唱；
跟音樂唱。
放錄音。
實踐作業(yè)把這首歌唱給家人聽。
板書設計水鄉(xiāng)歌。
水鄉(xiāng)什么多？
水多橋多船多歌多。
課后小記。
第二課時。
教學內(nèi)容學習書寫生字。
教與學活動過程。
教師點撥學生活動。
一、復習。
1.讀課文。
2.出示生字卡片。
3.配樂讀課文。
二、學習書寫生字。
1.分析字形；
說出是怎樣記住這些生字的。
出示生字：片、南、北。
2.觀察生字在田字格中的位置。
3.學寫字，描一描。
4.教師指導書寫。
指名讀。
開火車讀生字。
指名讀。
這些生字分別有幾筆？
這些生字的筆順你知道嗎？
描一描。
書空練習。
學生說一說生字在田字格中的位置。
學生觀察，描字。
學生書寫。
放音樂。
實踐作業(yè)書寫生字。
板書設計水鄉(xiāng)歌。
鄉(xiāng)、南、北、片、朵、首、活。
課后小記。
語文天地。
分
析本課包括八個練習，包括描一描，寫一寫；抄一抄；看一看，再寫幾個這樣的字；讀一讀，照樣子說一說，再寫下來；說一說；畫出家周圍的樣子，再向同學介紹；讀一讀，背一背；讀一讀；金鑰匙。
學習。
目的。
1.自學兒歌，提高學習能力。
2.會書寫聲母，加強基礎知識的訓練。
3.激發(fā)學生的學習興趣。
學習。
重難點鞏固練習。
學生經(jīng)驗分析學生已經(jīng)掌握了生字能流利、有感情地讀課文，第一題、第四題、第六題已經(jīng)學習過，且已掌握。
課前準備投影儀。
課時安排2課時。
第一課時。
教學內(nèi)容鞏固練習。
教與學活動過程。
教師點撥學生活動。
一、復習。
1.出示生字卡片。
2.出示拼音卡片。
3.配樂讀課文。
二、投影出示。
出示詩歌《靜夜思》。
窗前明月光，
疑是地上霜。
舉頭望明月，
低頭思故鄉(xiāng)。
簡介李白。
師范讀。
放音樂。
開火車讀生字。
開火車讀拼音。
小組讀；指名讀；男生讀；女生讀；配樂讀。
小組合作學習詩歌。
小組讀；指名讀；男生讀；女生讀；配樂讀。
三、練習。
1.觀察拼音的占格。
2.看一看，再寫幾個這樣的字。
氵--漂。
扌--抬。
亻----住。
再寫出幾個偏旁，你行嗎？
在練習紙上書寫，看誰寫的好。
學生在練習紙上做。
實踐作業(yè)朗讀課文，書空生字。
板書設計偏旁表示的意思例字。
氵
扌
亻
課后小記。
二課時。
教學內(nèi)容自學短文，學習方法介紹。
教與學活動過程。
教師點撥學生活動。
一、復習。
出示生字卡片。
二、自學短文《野鴨回家》。
1、學生自由試讀。
用鉛筆畫出不認識的字，借助拼音認字，鼓勵學生進行交流。
2、同桌齊讀，互相糾正錯誤。
3、教師點名讀。
學生互評優(yōu)缺點。
適當照顧學困生，交給他們簡單的朗讀任務，對于他們在朗讀過程中的點滴進步進行表揚。
4、提問：野鴨們?yōu)槭裁凑也坏郊伊耍?BR> 家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化?
抓住時機對學生進行環(huán)保教育。
5、表演《野鴨回家》。
四、學習方法介紹。
插圖對我們理解課文，想象課文內(nèi)容幫助可大了。
1、你發(fā)現(xiàn)了嗎？平常你是怎樣對待課文中的插圖的？
2、小結：
讀讀課文、看看插圖，交叉進行，可以幫助我們更快的理解課文。
教師正音。
指導朗讀。
體會人物心情。
三、表演課本劇。
四、讀讀“金鑰匙”你明白了什么？
教師小結。
開火車讀。
小組合作讀短文，遇到不會的生字用多種方法學習。
小組合作讀短文。
指名讀課文。
配樂讀課文。
小組討論，交流。
以小組為單位進行表演。
選一組進行表演。
學生評價。
冬冬有一個新發(fā)現(xiàn)，我們課本中的插圖是。
配合課文內(nèi)容的，插圖對我們理解課文，想象課文內(nèi)容幫助可大了。
3、你發(fā)現(xiàn)了嗎？平常你是怎樣對待課文中的插圖的？
4、小結：
讀讀課文、看看插圖，交叉進行，可以幫助我們更快的理解課文。指名讀。
指名說。
實踐作業(yè)給爸爸媽媽講故事《野鴨回家》。
板書設計野鴨回家。
課后小記。
[第二單元教案教學設計]。
體育教學設計教案篇十二
1、認識生字，掌握字形、字義。積累文中好的詞語。
2、體會文章中心，理解體育所蘊含的偉大精神。
3、訓練學生有感情地朗讀文章的能力。
在準確理解奧林匹克精神的基礎上，有感情地朗讀課文。
體會文章中心，理解體育所蘊含的偉大精神。
查詢關于作者顧拜旦及奧運會的相關知識；準備與課文有關的資料。
2課時
一、創(chuàng)設情境，導入新課
展示奧運會圖片資料。
提問：這些畫面都與什么有關？談談從這些畫面中你感覺到了什么？
二、學生展示自己在課前查閱的有關奧運會及顧拜旦的相關資料并做簡要的介紹。
三、請同學們大聲朗讀《體育頌》，在朗讀過程中融進你們對于體育的切身體會和美好聯(lián)想。
四、圈點勾畫出生字、生詞。
五、感知文章內(nèi)容
請同學們再讀課文，說說文章寫了什么內(nèi)容？（文章高歌了體育所蘊含的偉大精神）。
六、作業(yè)結合你平時對體育的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達的意思搜集相關資料加以證實。
一、復習全篇由9個自然段構成，每段都由“啊，體育”開篇，朗讀課文，看看作者是從哪幾個方面贊頌體育的，寫出內(nèi)容提要。（以小組為單位展開討論）。
二、理解課文內(nèi)容
反復朗讀課文，將未能理解的段落或句子提出來，全班討論解決。如：
（1）、“你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地，使受難者激動不已”。受難者為何激動？
（2）、體育“向暮年人微笑致意”的含義是什么？
（3）、為什么說體育就是“培養(yǎng)人類的沃土”？
三、反復朗讀，加深感悟（結合課堂實際情況，從以下形式中任意選擇）。
1、學生自由地朗讀一個自己最喜歡的段落，反復品讀，并在班級中交流自己的體會。
2、自由地朗讀課文，試一試應用怎樣的語調(diào)、語速朗讀課文，才能準確地表達作者的思想感情。（課文應用高昂、激越、贊美的語調(diào)，才能準確地表達作者的感情。）
3、教師范讀課文，讓學生感受作者的思想感情。
四、感受文中的寫作手法
1、文中運用了那些修辭手法？畫出相關語句，自己練習讀一讀。
2、文章運用了第二人稱的表達方式使文章親切而熱烈，情真而意濃。
五、總結文章通過熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神。
六、作業(yè)：把本課改寫成一首詩歌。
體育教學設計教案篇十三
在實施新《課程標準》發(fā)展素質(zhì)教育的今天，體育課堂教學不再是傳統(tǒng)單調(diào)、枯燥的學習氛圍，而是要通過教學讓學生充分展示、體現(xiàn)自我。特別是對小學低年級學生來說，通過唱游形式進行體育教學，達到教學目的，提高學習成績，激發(fā)學習興趣，已逐步成為體育教師一種行之有效的教學手段。
本節(jié)課的授課對象是小學二年學生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強、爭搶好勝模仿力強、喜歡表現(xiàn)，但好動，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競爭意識，因為已經(jīng)能夠判斷自己的能力大小，所以在發(fā)現(xiàn)別人的表現(xiàn)比自己好或者差時，相應地會引起心理的變化。當別人不如自己時，內(nèi)心暗暗感到自豪得意。為此，針對他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點和個性差異，我選擇以跳繩游戲為活動主形式，以繩激趣，營造濃厚個人競爭和團體競爭氛圍。
由此，在設計理念上，我認真滲透素質(zhì)教育思想，積極創(chuàng)新體育教學形式，以學生的心理趨向為導向，面向全體學生，貫徹落實“快樂體驗”的課題思想，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”字，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。讓學生利用已有經(jīng)驗進行《跳繩》動作與方法的編創(chuàng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。并將自己的'跳法大膽的向其他同學展示與交流，以此來增強學生的自信心，使學生獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學生良好的團結、合作精神。
根據(jù)體育課程標準的學習領域目標，以及二年級學生的特點，我初步預設了本節(jié)課的教學目標：
1、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生積極參與體育活動的興趣，讓學生在活動中展示自我，快樂鍛煉，增強團隊合作意識和競爭意識。
2、知識與技能：發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏的素質(zhì)，促進智力開發(fā)。
重點：通過各種跳繩游戲的體驗活動掌握一定的技能。
難點：在練習中，能夠掌握跳繩活動方法，做到自主學練和合作鍛煉。場地器材：一塊籃球場地、學生每人一條跳繩、錄音機一臺。
為了達成以上目標，突破重、難點，我初步預設本課教法和學法是：教法：情境教學法、設疑法、演示法、練習法、激勵法等。
學法：觀察法、嘗試法、游戲法、合作法、競賽法、展示法等。
對于低年級學生來說，有趣的游戲情景最能吸引他們進入課堂角色。整節(jié)課，我將以“跳繩王國”為主情景，去激趣。一入課就在情景中帶領學生去旅游參觀，學生的活動熱情自然而然地被激發(fā)和調(diào)動出來。
通過創(chuàng)設“王國門崗”，指導學生兩人一組，用腳玩“石頭剪子布”游戲進行熱身活動。
我設計踩蛇尾活動，通過“甩、踩”游戲，讓學生進一步開展熱身活動，發(fā)展學生的迅速反應、靈敏運動能力。
教師通過“小朋友們現(xiàn)在我們到了小動物園，瞧！里面有很多的小動物，還有尾巴呢，我們來比賽一下，誰抓到的尾巴最多？”的談話引導，指導學生進入本節(jié)課的主體活動，要求學生通過兩人一組，一人把繩子綁在腰間，露出兩端“尾巴”，想方設法保護好“尾巴”；另一人使勁去抓它；并輪流活動。教師邊指導，要求注意動作規(guī)范和安全，邊參與學生活動?；顒又校瑢W生興致盎然，奔跑、躲閃，循環(huán)反復，在輕松愉快的情景中，達到了一定的鍛煉強度。
本站的主要目標是通過整合學科間的知識，以體育小組合作活動形式，促其思，啟其智，煉其身。首先，讓各小組在討論用繩拼圖創(chuàng)編的基礎上，先進行展示和交流。然后引導學生選擇自己喜歡拼圖，組成新小組進行有序跑跳練習、展示，讓全體學生沉浸在愉快地學、練氛圍中，享受體育活動的快樂，陶冶身心。
播放歌曲《小白船》組織放松活動，恢復學生生理和心理狀態(tài)，進行課堂小結，評價，頒獎，滲透德育美育教育。
總之，本節(jié)課我將力求充分體現(xiàn)“教師主導，學生主體”思想理念，充分利用“自主學練、合作探究互動評價”等辦法，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，并及時鼓勵表揚，促進學生身心發(fā)展，提高教學效果。
體育教學設計教案篇十四
本節(jié)課是一節(jié)各種姿勢的走和跳單雙圈及短跑素質(zhì)練習的課。本課通過情境的設計激起學生上課的興趣。
本節(jié)課從始至終是在這樣一個故事里展開的：近些年，由于我們?nèi)祟惖膩y砍亂伐，使許多得森林樹木被砍伐。致使原本生活在森林里過得很幸福的小動物們，無家可歸了。我們小朋友們，每天在寬敞明亮的教室里上課學習；每天都有父母、老師和小伙伴們陪在一起；每一天都過得很快樂很幸福?？珊臀覀円粯哟蟮男游飩円褵o家可歸，急需我們小朋友的幫助，那我們小朋友們愿不愿意幫助他們呢？(生答：……)好，那我們大家就去幫小動物們重建家園。要幫助小動物們重建家園我們還要走好遠好遠的路，我們小朋友們怕不怕累呀！（生答：……）好那我們就出發(fā)了。（把同學們帶到圓上，做準備活動。同學們跟老師在音樂的伴奏下做各種姿勢的走。（齊步走、手臂放頭上的、手臂平舉的、手臂放背后的、手臂放肩上的、……）那同學們，想一想森林里都有什么小動物？（生答：……）那我們那位同學能帶領我們大家模仿一下你所喜愛的小動物。（音樂伴奏下做模仿練習：大象、猴子、白兔……）前面的路還很遠，為了快一點到達，早一點幫小動物們安家，下面的路我們乘火車走。（按平時的四隊分成四組，每組一列火車，做模仿練習。）在這個情境中完成準備活動。
火車到站了，同學們我們要下車了。（帶領同學們從圓上下來，分四組進入新場地，給四個組命名）同學們我們要去植樹的地方馬上就要到了，可前面的一條大河攔住了我們的去路。河面上沒有船也沒有橋要想過河要我們自己動手自建簡易的橋。同學們能不能完成任務？（生答……）（同學們自己動手用手里的跳繩擺放單雙圈）在同學們建橋之前，老師提一個小小的建議。老師希望同學們每一組建的橋都能有每一組的特點，看那一組最有創(chuàng)意。（組織同學們開始按四種不同的方式擺放單雙圈）。
同學們我們的橋都已經(jīng)建完了，接下來我們就要過河幫小動物們重建家園了。我們的橋很小，只能一個一個地通過，前面的同學種完了回來后下一個同學才能去（介紹單雙圈接力的規(guī)則）一會老師要檢查看那一組的同學種的樹最整齊、成活率最高。同學們要把樹苗（毽子）種到樹坑里（畫的位置上）那么過一會勝出的'可能是成熟穩(wěn)重的大象隊，可能是美麗漂亮的蝴蝶隊，還可能是溫柔可愛的白兔隊，或是頑皮聰明的猴子隊。那么究竟會是哪一個隊呢，同學們用你們的行動告訴我吧！激勵學生活躍氣氛，同學們開始單雙圈接力及快速跑練習。
在這節(jié)課上同學們的積極性很高，使每個同學從始之中都沉浸在老師事先設計好的情境之中。這樣使同學們在玩中樂中，達到了鍛煉身體培養(yǎng)良好體態(tài)的目的。這一切都是在同學們的無意中完成的，這樣就消除了那種單一身體鍛煉的枯燥性。既培養(yǎng)了同學們的體育興趣又達到的鍛煉身體的目的。這樣也正達到了新課標小學階段快樂體育的要求，同樣也達到了課程標準中興趣培養(yǎng)的要求?；仡欉@一節(jié)課，有以下幾點值得回味：
這樣在無形之中就增加了這節(jié)課的感染力，使同學們在一個輕松愉快的氛圍之中完成了一節(jié)課的教學任務。而且還使同學們的興趣得到了發(fā)展。這是一個大膽的嘗試。
實例：課上在圓上和老師完成各種姿勢的走，然后由同學帶領大家做各種動物的模仿練習。
反思：同學們跟隨老師來完成各種姿勢的走，這樣使這種身體姿態(tài)的培養(yǎng)在一種摹仿狀態(tài)下就完成了。這是一節(jié)水平一的課，低年級的孩子又非常好的模仿能力，所以這一環(huán)節(jié)在無形中就發(fā)展了學生的身體形態(tài)。接下來的動物模仿練習又是由同學領做，這也就給了同學們一個展示自己的舞臺。不僅使課堂氣氛變得更活躍，而且使同學們展示自己的同時也發(fā)展了他們的能力。同時也會使他們的體育興趣更加的濃厚。
實例：把同學們按四路隊分成四個組分別以小動物的名字命名。在單雙圈的擺放中讓學生自己擺放，并要求其各具特色，按四種不同的方式擺放。
反思：把原來的分組分別賦予小動物的名字，這樣使小同學們在課上變得更活躍、更放松、更投入，也使這節(jié)課更適合學生的特點。
單雙圈的擺放，打破傳統(tǒng)的一個樣，由同學們自己擺放，并要求各具特色。這樣對同學的動手能是一個培養(yǎng)，也照顧到了同學們身體的差異性。使同學們真正覺得自己是體育課的主人，使自己鍛煉身體的主人。
四、結束放松整理部分。
實例：由同學們在音樂伴奏下自編自跳舞蹈。
反思：由同學們自編自跳，給同學們又一次地提供了一個自我展示的平臺。即增進了同學們對體育的興趣，有發(fā)展了他們的能力。
體育教學設計教案篇十五
大班系列主題活動三：體育游戲“貼彩石”
廣西柳州市直機關第二幼兒園
曾鈺倩、陳碧玲、黃曉紅
活動目標：
1、利用幼兒園自然環(huán)境，訓練幼兒快速跨過、繞過障礙物的技能，培養(yǎng)身體靈敏性。
2、通過游戲，鞏固數(shù)學知識，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
活動準備：
小彩石、奇石圖片若干、籃子四個、幼兒園一面裝飾墻。數(shù)字卡片等
活動過程：
1、組織幼兒做準備活動。
2、幼兒介紹游戲玩法：幼兒排成四組，每人任意選擇幾顆石頭每組排頭第一個幼兒到指令，根據(jù)教師出示的數(shù)字要求（加法題“，從籃子里拿出相應的小彩石（與手中的石頭相加）后出發(fā)，跨過小溝、繞過樹林和奇石陣、來到裝飾墻前，將石頭貼在預設好的有雙面膠的地方，然后快速跑回拍第二個幼兒的手，第二個幼兒出發(fā)。依次進行。游戲可反復進行。
3．幼兒游戲，教師指導。
4．教師請幼兒在裝飾墻上的字“柳州奇石”前留影。
5．放松活動：光腳踩鵝卵石路。
體育教學設計教案篇十六
讓學生體會文章主旨，理解體育所蘊含的偉大精神；理清文章作者的寫作思路，把握段與段之間的內(nèi)在關系；訓練學生有感情的朗讀文章的能力。
教學重點：
讓學生在準確理解奧林匹克精神的基礎上，有感情的朗讀課文。
理清文章思路，把握段落之間的內(nèi)在關系。
第一課時。
導入：今天我們一起來學習奧林匹克之父、法國教育家顧拜旦寫的《體育頌》。
這篇課文。
一、學生自由朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，并找出值得留心的字詞。
1、易讀錯的字板書并注音：
歡娛塑造勻稱協(xié)調(diào)詭計矯正畸形桂冠警惕較量墮落卑鄙逾越灰蒙蒙。
2、根據(jù)語境理解詞義：
容光煥發(fā)絞縊猝然晨曦。
二、分析課文：
1、體感知文章內(nèi)容。請同學們再讀課文，說說文章寫了什么內(nèi)容？
（文章高歌了體育所蘊含的偉大精神）。
2、這是一篇贊美體育精神的散文，全篇由9個自然段構成，每段都由“啊，
體育”開篇，使文章渾然一體，看似不可分割，可是段與段之間的關系并不相。
同，下面同學們根據(jù)段落之間的關系給這篇文章劃分段落，并說說每一段的主。
要內(nèi)容是什么。
第一段：（1、2自然段）贊頌了體育的力與美。
第二段：（3―6自然段）贊美體育所蘊含的精神內(nèi)涵。
第三段：（7―9自然段）贊美了體育對整個人類社會發(fā)展的促進作用。
三、作業(yè)：結合你平時對體壇的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達的意思，補上相關例證。
第二課時。
一、復習鞏固上節(jié)課的主要內(nèi)容。
1、聽寫生字。
2、說說文章的主要內(nèi)容。
二、討論：文章的三個部分能否顛倒順序。
不能。因為三個部分由表及里地弘揚了體育對人體的作用，即賦予人體以。
力量和美麗，使生命綻放光華。
三、交流學生所查相關資料，深切感受體育所蘊含的偉大精神。
四、找出自己喜歡的段落，說明理由，并有感情的朗讀。
五、比較閱讀《手拉手》。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
體育教學設計教案篇十七
讓學生體會文章主旨，理解體育所蘊含的偉大精神；理清文章作者的寫作思路，把握段與段之間的內(nèi)在關系；訓練學生有感情的朗讀文章的能力。
教學重點：
讓學生在準確理解奧林匹克精神的基礎上，有感情的朗讀課文。
理清文章思路，把握段落之間的內(nèi)在關系。
第一課時。
導入：今天我們一起來學習奧林匹克之父、法國教育家顧拜旦寫的《體育頌》。
這篇課文。
一、學生自由朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，并找出值得留心的字詞。
1、易讀錯的字板書并注音：
歡娛塑造勻稱協(xié)調(diào)詭計矯正畸形桂冠警惕較量墮落卑鄙逾越灰蒙蒙。
2、根據(jù)語境理解詞義：
容光煥發(fā)絞縊猝然晨曦。
二、分析課文：
1、體感知文章內(nèi)容。請同學們再讀課文，說說文章寫了什么內(nèi)容？
（文章高歌了體育所蘊含的偉大精神）。
2、這是一篇贊美體育精神的散文，全篇由9個自然段構成，每段都由“啊，
體育”開篇，使文章渾然一體，看似不可分割，可是段與段之間的關系并不相。
同，下面同學們根據(jù)段落之間的關系給這篇文章劃分段落，并說說每一段的主。
要內(nèi)容是什么。
第一段：（1、2自然段）贊頌了體育的力與美。
第二段：（3―6自然段）贊美體育所蘊含的精神內(nèi)涵。
第三段：（7―9自然段）贊美了體育對整個人類社會發(fā)展的促進作用。
三、作業(yè)：結合你平時對體壇的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達的意思，補上相關例證。
第二課時。
一、復習鞏固上節(jié)課的主要內(nèi)容。
1、聽寫生字。
2、說說文章的主要內(nèi)容。
二、討論：文章的三個部分能否顛倒順序。
不能。因為三個部分由表及里地弘揚了體育對人體的作用，即賦予人體以。
力量和美麗，使生命綻放光華。
三、交流學生所查相關資料，深切感受體育所蘊含的偉大精神。
四、找出自己喜歡的段落，說明理由，并有感情的朗讀。
五、比較閱讀《手拉手》。
體育教學設計教案篇十八
1、??教學對象：小學五年級男女生?。
四、教學目標：?。
2、通過研究和想象用羽毛球、球網(wǎng)來創(chuàng)作編織“奧運”的意識。?。
技能目標：1、較好地掌握肩肘倒立動作方法，能夠較穩(wěn)定、高質(zhì)量地完成動作。?。
2、發(fā)揮學生的積極性、想象力和合作精神，較好地完成游戲任務。?。
五、教材的重、難點：?。
1、重點：壓臂舉臀，兩手撐腰。?。
2、難點：伸髖立腰，連貫優(yōu)美。?。
1、??開始部分：除常規(guī)教學外，安排了隊列隊行——按所報數(shù)齊步走立定練習。?。
3、??主體部分：?。