教案是教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)而編寫的一種工具，它對于提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)能力具有重要作用。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，關(guān)注學(xué)生的身心健康和人格發(fā)展。教案可以通過交流和分享來提高教師的教學(xué)水平和能力。
舞蹈公開課教案設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能。
認(rèn)識2個(gè)生字，讀讀記記“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提前、香飄十里“等詞語，正確流利，有感情地朗讀課文，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來的。
2、過程與方法：
通過自讀自悟和與同學(xué)交流，體會(huì)作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來的。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
豐富學(xué)生的情感體念，進(jìn)一步體會(huì)人們的思鄉(xiāng)情懷。
教材重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)搖花樂。
難點(diǎn)：體會(huì)母親對故鄉(xiāng)桂花的懷念。
教學(xué)過程。
一、談話導(dǎo)入。
童年是幸福的，難忘的，回憶美好的童年生活是一種樂趣，一種享受。今天我們要學(xué)的課文就是一篇回憶童年生活的文章。讓我們跟隨著作者琦君，走進(jìn)她的美麗的童年，欣賞美麗的桂花雨吧！
板書課題7*桂花雨。
二、明確學(xué)習(xí)要求與方法。
1指名讀“閱讀提示“。
2指名說。
三、初讀課文。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想課文主要講了什么？
2、指名說。
四、再讀課文。
1、用較快的速度默讀課文，看看桂花給“我”帶來了哪些快樂？畫出有關(guān)的詞句。
2、有感情地將你找出的句子讀給同桌聽。
3、重點(diǎn)品味搖花的樂趣。
為什么說“搖桂花”對“我”不說是件大事？理解“總是”。
畫出“我”搖桂花的句子。
理解“這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u?！?BR> 自讀，邊想像當(dāng)時(shí)的情景。
指名讀，其他學(xué)生閉眼想象。
指名說說想象的情景。
再指名讀，男生讀，女生讀。（老師相機(jī)指導(dǎo)）。
齊讀。
五、品讀體會(huì)。
1、反復(fù)讀讀“可是母親說，這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！焙屯烙懻撘幌聦@句話的理解。
2、指名說。
3、聯(lián)系整段課文，由“可是”體會(huì)到什么？
4、瀏覽全文，找找理由說說，你認(rèn)為家鄉(xiāng)桂花香還是杭州桂花香？
5、品讀，體會(huì)家鄉(xiāng)桂花的香。
“桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居沒有不浸在桂花香里的。‘。
“全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。“。
哪個(gè)字突出地說明桂花的香氣呢？
指名讀，小組讀。
6、找出寫杭州的桂花香的句子。
8、指名說。
母親這句樸素的話，與“月是故鄉(xiāng)明”如出一轍。母親每年都聞著桂花的香氣。關(guān)注桂花，收獲桂花，體驗(yàn)著“饋贈(zèng)桂花的快樂。吃著桂花食品，喝著桂花茶……桂花已充盈了她全部的`生活。家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹，是母親生活乃至生命的一部分，還的什么可以替代它嗎？從中，我們不難看出，家鄉(xiāng)在母親心中的分量。
9、母親的這種情感，這份情懷，無疑也感染了作者。體會(huì)“于是，我又想起了我在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。
10、小結(jié)。（板書香思鄉(xiāng)濃）。
六、表達(dá)方式：敘事抒情。
七、學(xué)生總結(jié)。（感情朗讀）。
八、布置作業(yè)。
1、把喜歡的句子，段落背誦，抄寫下來。
2、回憶自己的童年生活，有沒有不能忘懷的人和事？可以學(xué)習(xí)這課的寫法，寫一個(gè)片段。
板書：
桂花香。
思鄉(xiāng)情。
搖花樂。
舞蹈公開課教案設(shè)計(jì)篇二
識目標(biāo)：1、感受反法西斯陣營的軍民用血肉凝成的情誼。
2、體會(huì)本文真摯感人的語言。
能力目標(biāo)：透過行為領(lǐng)悟人性的本質(zhì)。
教育目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)追求和平的人民的深厚的感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：體會(huì)真情，領(lǐng)悟軍民用血肉凝成的情誼。
策略和方法：朗讀法、引導(dǎo)法。
教學(xué)媒體：錄音機(jī)、投影儀。
一、導(dǎo)入。
（學(xué)生講的實(shí)在很精彩。）。
二、整體感知。
1、作者簡介及背景。
主旨：一首贊美詩。一曲頌歌。贊美反法西斯同盟國各國戰(zhàn)斗的友誼。謳歌南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。
3、我們今天，不是討論人物、事件的感人上，而是他感人的程度如何？
1）、環(huán)境危險(xiǎn)，炮火連天――想到老婦人不顧生死。
2）、年老體弱，掩埋烈士很吃力――想到老婦人力量的源泉。
3）、保護(hù)遺體――想到老婦人對烈士的感情。
4）、燭光閃爍――想到老婦人奉獻(xiàn)的精神。
舞蹈公開課教案設(shè)計(jì)篇三
上課時(shí)間：第六周星期。
課時(shí)（詳）案。
課型：造型表現(xiàn)。
課題：快樂的舞蹈。
教學(xué)目標(biāo)：
1、以簡潔、流暢富有韻律的筆觸表現(xiàn)出各種舞蹈者的姿態(tài)。
2、大膽畫出舞蹈者的頭、頸、四肢的動(dòng)態(tài)，鍛煉人物的表現(xiàn)能力。
3、發(fā)展創(chuàng)造思維，促進(jìn)情感內(nèi)化。
教學(xué)準(zhǔn)備：舞蹈的圖片、彩筆等工具，舞蹈者的動(dòng)態(tài)圖片。導(dǎo)學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1、組織教學(xué)，檢查繪畫工具準(zhǔn)備情況。
2、欣賞企鵝版最炫民族風(fēng)，導(dǎo)入：回憶、討論、交流你喜歡民族舞蹈嗎？企鵝們的舞蹈動(dòng)作你能模仿一下嗎？他們是什么樣子的動(dòng)態(tài)！
3、揭示課題。
二、自主學(xué)習(xí)：
1、欣賞各類舞臺舞蹈的錄像節(jié)選，感受舞蹈的藝術(shù)魅力。
2、通過故事了解舞蹈的起源。導(dǎo)入課題《快樂的舞蹈》。
3、欣賞畫家趙世英的舞蹈速寫，看看畫家是如何表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)的。
4、小結(jié)：舞蹈動(dòng)作是靠身體各部位和諧優(yōu)美的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的，只有大膽畫出人物的頭、身體、尤其石四肢的變化，動(dòng)態(tài)才能得以表現(xiàn)。
三、新知探究：
1衡陽市船山實(shí)驗(yàn)小學(xué)。
1、繪畫小訓(xùn)練：擺弄木偶活動(dòng)人教具，觀察關(guān)節(jié)部位產(chǎn)生的變化。
（1）請一位擅長舞蹈的小朋友表演一些優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作，教師用簡單的線條畫出動(dòng)態(tài)。
（2）學(xué)生嘗試畫出簡單的舞蹈動(dòng)態(tài)。
要求：不求人物比例準(zhǔn)確、動(dòng)態(tài)優(yōu)美，只求能大膽、生動(dòng)、線條流暢的畫出舞蹈者的姿態(tài)。
2、出示一幅畫，看看除了表現(xiàn)出舞蹈者的動(dòng)態(tài)外，還要表現(xiàn)出哪些方面？學(xué)生討論。
（1）人物的的神態(tài)非常重要，快樂的舞蹈者要表現(xiàn)出快樂的情緒。
（2）舞蹈者的服裝，道具也很重要。舞臺服裝一般比生活中的服裝在款式色彩上要夸張一些。
（3）背景環(huán)境也很重要，舞臺表演要有燈光，幕布等。
四、組內(nèi)探究、交流解惑：
回憶構(gòu)思，大膽表現(xiàn)。
（1）回憶自己所見過的舞蹈，想想畫什么。
（2）構(gòu)圖提示。出示一幅舞蹈人物畫的很小的作業(yè)，提示舞蹈者應(yīng)該畫在畫面的重要位置，還要畫大些細(xì)致些。
五、課堂實(shí)踐：
學(xué)生在快樂的音樂中大膽自由的表現(xiàn)。
六、評價(jià)反饋：
1、組內(nèi)互評。
2、教師點(diǎn)評。
2衡陽市船山實(shí)驗(yàn)小學(xué)。
板書設(shè)計(jì)：
7課。
歡樂的舞蹈。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
根據(jù)記憶和想象，運(yùn)用所學(xué)的杏形色知識，畫一幅快樂舞蹈的圖畫。
表現(xiàn)內(nèi)容：
人物表情動(dòng)態(tài)、服裝道具、背景作畫步驟：
1、畫人物（火柴人定動(dòng)態(tài)）。
2、添花紋。
3、添背景。
七、課后反思：3。
舞蹈公開課教案設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人斗爭時(shí)的機(jī)智勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
課文圍繞題目“半截蠟燭”寫了怎樣一個(gè)故事？
（第二次世界大戰(zhàn)期間，法國的家庭婦女伯諾德夫人把絕密情報(bào)藏在半截蠟燭中。一天晚上，德國軍官闖進(jìn)她家，點(diǎn)燃了蠟燭。諾德夫人一家在危急關(guān)頭與德軍巧妙周旋，保住了蠟燭，保住了蠟燭中的絕密情報(bào)，也保住了一家三口的生命。）
（第一教時(shí)，就要求同學(xué)抓住課文的主要內(nèi)容，而且概括得是比較全面的。第二教時(shí)，復(fù)習(xí)主要內(nèi)容，體現(xiàn)從整體入手。發(fā)問，緊扣題目。）
二、講讀課文。
1、講讀第3節(jié)。
（2）提問交流。（板書：吹熄。）追問：為什么兩個(gè)小朋友臉色慘白？
（3）指名朗讀，注意讀好描寫伯諾德夫人動(dòng)作、語言、神情和心理活動(dòng)的詞句。
（4）小結(jié)。伯諾德夫人面對這樣的危機(jī)，巧妙地與德軍周旋，保住了蠟燭。
2、講讀第4—5節(jié)。
（1）指名朗讀，考慮上面的問題。
（3）畫出描寫杰克動(dòng)作、語言、神情和心理活動(dòng)的語句，自由朗讀。
（4）交流。
（5）進(jìn)一步提問：伯諾德夫人此時(shí)心情怎樣？
齊讀第5節(jié)最后兩句話，讓同學(xué)體會(huì)高度緊張的氣氛。
3、講讀第6—7節(jié)。
過渡：杰克仍然沒有保住蠟燭，情況已經(jīng)到了萬分危急的關(guān)頭。伯諾德夫人一家的心都被揪緊了。在半截蠟燭即將熄滅之際，伯諾德夫人的小孩子——只有10歲杰奎琳勇敢地站了起來，巧妙化解了危機(jī)。
（1）指名朗讀。
（3）討論。（引導(dǎo)同學(xué)理解描寫杰奎琳說話語氣和樣子的句子，領(lǐng)悟她的機(jī)智。）
（4）指導(dǎo)朗讀。
（這一局部的教學(xué)，采用順教的思路，是對的。這樣有利于把同學(xué)引到課文的情境中去。引導(dǎo)同學(xué)閱讀每一局部的內(nèi)容，所設(shè)計(jì)問題的.角度有變化。）
三、總結(jié)課文。
1、總結(jié)性提問。
2、寫作方法提示。
（1）課文為什么要以“半截蠟燭”為題目？
（總結(jié)，分別提出兩個(gè)問題，讓同學(xué)考慮、討論，從而全面而深刻地理解課文。這樣，充沛體現(xiàn)了以同學(xué)為主體的思想。）
四、作業(yè)。
講述《半截蠟燭》的故事。
（能否設(shè)計(jì)書面的作業(yè)？一般要有口頭和書面兩方面的作業(yè)，當(dāng)然要注意分量。）
舞蹈公開課教案設(shè)計(jì)篇五
平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)小班幼兒在1—5的點(diǎn)數(shù)問題上往往表現(xiàn)出手快口慢或手慢口快的現(xiàn)象，另外他們很喜歡聽故事，尤其是情節(jié)帶有重復(fù)性的故事，所以在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)數(shù)字故事。
1、掌握五以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)并能說出總數(shù)。
2、感知數(shù)量的遞增。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)活動(dòng)的'興趣。
ppt課件。
一、出示ppt課件。
談話：今天老師給小朋友們帶來一個(gè)故事，它的名字叫《拔呀拔呀拔蘿卜》。
二、老師邊講故事邊提問。
1、講述故事第一段：老公公拔蘿卜。
提問：剛才誰在拔蘿卜呀?數(shù)一數(shù)這是幾個(gè)人?
2、講述故事第二段：叫來老婆婆一起拔蘿卜。
提問：剛才誰在拔蘿卜呀?數(shù)一數(shù)這是幾個(gè)人?
3、講述故事第三段，叫來小妞妞一起拔蘿卜。
提問：剛才誰在拔蘿卜呀?數(shù)一數(shù)這是幾個(gè)人?
4、講述故事第四段，叫來小花貓一起拔蘿卜。
提問：剛才誰在拔蘿卜呀?數(shù)一數(shù)這是幾個(gè)?
5、講述故事第五段，叫來小老鼠一起拔蘿卜。
提問：剛才誰在拔蘿卜呀?數(shù)一數(shù)這是幾個(gè)?
三、小結(jié)：
人多力量大，拔出大蘿卜，五個(gè)好朋友回家燉蘿卜湯嘍!
舞蹈公開課教案設(shè)計(jì)篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1．閱讀故事內(nèi)容，理解野田做哥哥后帶弟妹外出的相關(guān)情節(jié)。
2．感受野田內(nèi)心所發(fā)生的巨大變化，對人物心理進(jìn)行合理想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt。
活動(dòng)過程：
1．談話導(dǎo)入。
（1）升到大班了，我們小朋友成了幼兒園最大的哥哥姐姐了，你覺得做哥哥姐姐的感覺怎樣？（很自豪）。
（2）小朋友，你喜歡做哥哥姐姐嗎？請說說你的理由。我們來看看誰跟你們一樣也當(dāng)哥哥了（出示ppt）看，是誰??？（小貓）對，它的名字叫野田。
2．播放課件。
（1）觀察圖中的三幅圖，你從哪里看出野田做哥哥不開心的原因了？
（4）他們好不容易爬到樹枝上，可是眼看樹枝都快斷了，這時(shí)弟弟妹妹會(huì)怎么樣？你們覺得野田會(huì)去救弟弟妹妹嗎？（野田雖然想把弟弟妹妹扔掉，可是又想誰叫我做哥哥呢，于是野田一手拉起旁邊的弟弟，另一只手拉著一個(gè)妹妹，可是野田的力氣太小了，小朋友說你們是哥哥姐姐了，老師來看看你們的力氣有多大）。
（7）野田也想到了一個(gè)辦法，看看是不是和小朋友想到的是一樣的，請小朋友觀察野田是怎樣幫助弟弟妹妹過獨(dú)木橋的。
（9）為什么野田做哥哥了一開始不開心，后面就很開心呢？請幼兒討論。
教師小結(jié)：
舞蹈公開課教案設(shè)計(jì)篇七
課前板書“春”、朱自清。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入
如今已是秋風(fēng)蕭瑟、夜涼如水，站在秋天里懷想春天應(yīng)該別有一番滋味兒吧。百花爭艷、鶯歌燕舞不知撥動(dòng)了多少人的心弦，成就了多少名篇佳作？你知道哪些描寫春天的詩句？1、生自由發(fā)言。
2、（ppt展示），全班齊讀詩句。
春天真是美不勝收。那么，朱自清眼中的“春天”又是怎樣的呢？今天我們一起走進(jìn)朱自清的《春》，和他一起欣賞春天的美麗。
二、走進(jìn)“春天”，欣賞美麗
活動(dòng)一：朗讀入文，把握內(nèi)容，感受美麗
上星期，我們簡單預(yù)習(xí)了課文，積累了字詞，了解了作者，熟悉了課文內(nèi)容，下面我們檢查一下預(yù)習(xí)。（ppt展示）
1、指名讀，全班讀。
2、重要的字詞手指頭寫一寫。
（ppt展示），朗讀課文，看看春天美在哪里，用“春天美在——，你看（聽）——”的句式說說，一起分享春天的美麗。（板書“美”）
1、生拿起筆，做好批注。
2、生朗讀課文。
3、生讀完后，做簡單批注：你可以只寫“美在”，美在“哪里”，你就把“美在”寫在哪里。
4、生自由發(fā)言。（生發(fā)言，師板書：草，花??）
春天的人是勤奮的。把“勤奮”注到課本上，記在心里，落實(shí)在行動(dòng)上，做一個(gè)勤奮的人！春天的草美、花美、風(fēng)美、雨美、人也美。到這里文章似乎寫完了，同學(xué)們看一下課本，少了哪幾段?(第一、二，最后三段)
春天的美寫完了，它們沒事了，都刪掉吧？
齊讀第一段，寫了作者什么？（作者盼望春天的感情，一個(gè)不夠，再來一個(gè)“盼望著”，突出自己盼望的熱情。）
最后三段呢？生齊讀。一開始，春天像什么？后來呢？從年齡上來說，春天怎么樣了？（長大）后來呢？（像健壯的青年）由此可以看出春天在??（成長）
春天和我們一樣，在健康快樂的成長。作者一開始盼望著春天快快到來，盼著盼著春天就來了，他就拿起笑描繪可愛的春天，最后滿懷深情的贊美春天，所以不能刪掉。可見作者寫作的時(shí)候，字情行間洋溢著真情。（板書：真情）
師生活動(dòng)二：選讀入文，品味語言，理解美麗
春天的景美，春天的人美，“春天”的語言怎么樣呢？（也美）好，我們就一起品味“春天”美麗的語言。（ppt展示）
1、生有感情的朗讀你選出的文字，把它讀給自己聽，把自己當(dāng)成春天。
2、把喜歡的理由批注在課本上。
3、兩個(gè)人一組，小組交流。
4、生自由發(fā)言，老師共同分析（用詞和修辭角度分析），邊分析邊把理解的美讀出來。
5、全班齊讀后三段。
三、教師小結(jié)，留住美麗
這節(jié)課，我們跟著朱自清欣賞了春天，欣賞了春天的景色，看到了充滿希望的人們，品味了優(yōu)美的語言。寫作時(shí)，如果我們也注入真情，也注意語言，多用修辭，多用疊詞，我們的作文也會(huì)生機(jī)盎然的。
春天的美麗令人浮想聯(lián)翩，我們似乎看到了姹紫嫣紅，聽到了百鳥齊鳴。只要我們心中常駐芳華，就會(huì)煉就一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，人間便會(huì)處處春暖花開。
今天的課就上到這里，謝謝大家。
最后，老師給大家留個(gè)小任務(wù)—
四、走出課文，發(fā)現(xiàn)美麗
五、板書：
春、朱自清
《蠟燭》
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舞蹈公開課教案設(shè)計(jì)篇八
風(fēng)是一種常見的自然現(xiàn)象，也是幼兒非常感興趣的一種自然現(xiàn)象。從風(fēng)的形成、風(fēng)的種類到風(fēng)的作用，其中包含著非常豐富的科學(xué)知識。讓幼兒淺顯地了解這些知識，可以開闊視野，豐富知識，增強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)。通過動(dòng)手“制造風(fēng)”，還可以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、思維能力、協(xié)調(diào)能力等，從而開發(fā)幼兒的潛能。
1．了解風(fēng)產(chǎn)生的原因、風(fēng)的特征和風(fēng)的種類。
2．動(dòng)手“制造風(fēng)”。
3．感受風(fēng)的力量和等級。
1．請家長與孩子一起觀察一些與風(fēng)有關(guān)的現(xiàn)象：掛在室內(nèi)的裝飾小花、小鳥掛件在飄動(dòng)；樹的搖動(dòng)；水中的浪等。
2．物品準(zhǔn)備：注射器、氣球、扇子、羽毛、吹管、細(xì)繩、噴霧器、電吹風(fēng)、蚊香、風(fēng)扇、碎紙屑、紙板、飲料瓶等。
3．知識準(zhǔn)備：風(fēng)的諺語；尋找不同的風(fēng)等。
幼：變大了。
師：為什么變大了?
幼：因?yàn)橛小皻狻边M(jìn)入氣球。
師：“氣”從哪兒來?
幼：從針筒中來。
師：針筒中的“氣”從哪兒來?
幼：從空氣中來。
小結(jié)：我們周圍都是空氣(為下面認(rèn)識風(fēng)產(chǎn)生的原因打下基礎(chǔ))。
2．教師打開電風(fēng)扇，讓幼兒感受到“風(fēng)”。
師：現(xiàn)在將風(fēng)扇關(guān)閉，小朋友還能感覺到風(fēng)嗎?
幼：沒有風(fēng)了。
小結(jié)：當(dāng)打開電風(fēng)扇時(shí)，由于空氣流動(dòng)，我們感覺到了風(fēng)，當(dāng)關(guān)閉電風(fēng)扇時(shí)，空氣不流動(dòng)，所以就沒有風(fēng)了。因此，風(fēng)是由于空氣流動(dòng)產(chǎn)生的。
1．各組小朋友從自己的工作臺上選出自己喜歡的物品，試一試如何讓空氣動(dòng)起來產(chǎn)生風(fēng)。請幼兒說一說自己是怎么玩的(各組選出代表)。
2．教師將吹起的氣球發(fā)給幼兒，請他們兩人一組，將氣球里的氣放出，感受空氣被壓迫出來的動(dòng)力，是否形成了風(fēng)。
3．羽毛比賽。(1)羽毛放在桌子上，提問：如果讓羽毛動(dòng)起來(不用手觸到)怎么辦呢?(扇，吹動(dòng))(2)幼兒分兩組，老師同時(shí)從高處放下兩片羽毛，看哪一組的羽毛在空中停留的時(shí)間長。
(幼兒共同向羽毛吹氣，運(yùn)用手中的物品扇動(dòng)空氣)
4．分組討論：你在日常生活中，還能在什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)風(fēng)或制造風(fēng)(騎車，汽車開動(dòng)，快跑的時(shí)候)。
現(xiàn)在就請大家來說一說，你們都找到了哪些風(fēng)。
(1)空調(diào)吹涼風(fēng)；(2)刮大風(fēng)時(shí)很冷；(3)打開冰箱有涼風(fēng)；(4)臺風(fēng)；(5)媽媽灑完香水后有香風(fēng)；(6)電吹風(fēng)里的風(fēng)很熱。
教師小結(jié)：生活中有許多不同的風(fēng)，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風(fēng)。風(fēng)是一個(gè)大家族，大自然中還有許多類型的風(fēng)可以按等級分，按季節(jié)分，按風(fēng)向分。如一級炊煙隨風(fēng)偏，二級風(fēng)來吹臉面，三級風(fēng)吹葉動(dòng)彩旗飄，四級風(fēng)吹飛紙片；夏季的風(fēng)溫暖潮濕，冬季的風(fēng)寒冷干燥。
請幼兒根據(jù)兒歌判斷現(xiàn)在室外風(fēng)的等級。
用風(fēng)扇將噴出的水霧吹向孩子，讓大家感受風(fēng)潮濕的感覺，并引導(dǎo)孩子回憶下雨時(shí)風(fēng)的特點(diǎn)(有點(diǎn)涼，吹在身上有濕的感覺)。再用電吹風(fēng)吹向幼兒的頭，感覺風(fēng)很熱很干燥!
點(diǎn)燃蠟燭，讓孩子拿著站在窗口、門口和走廊上，觀察火苗的方向，并說出風(fēng)是從哪兒吹來的。
教師總結(jié)：小朋友了解了判斷風(fēng)的等級、風(fēng)向和風(fēng)的干濕的方法，這都是人們在日常生活中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)對你們以后的生活有重要的作用。
進(jìn)一步提問：你們知道負(fù)責(zé)天氣預(yù)報(bào)的科學(xué)家是怎么預(yù)測風(fēng)的等級和風(fēng)向的嗎?(風(fēng)向標(biāo)，測風(fēng)儀)
(1)將紅蠟光紙條兩頭對折剪出頭，粘在細(xì)木棍兒上。
(2)將吸管插入裝有沙子的飲料瓶中，再將細(xì)木棍兒插入吸管。
鼓勵(lì)幼兒展示自己制作的風(fēng)向標(biāo)，最后把孩子們的作品擺放起來集中展示。
舞蹈公開課教案設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫“冰、鵝、討厭、欺負(fù)、翅膀”
2、學(xué)習(xí)課文三、四、五、六、七自然段，體會(huì)丑小鴨的不幸遭遇。
3、有感情地朗讀課文。
4、通過對丑小鴨不幸遭遇的學(xué)習(xí)，對丑小鴨的遭遇產(chǎn)生同情心。懂得要互相尊重。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字詞。
二、學(xué)習(xí)課文三、四、五、六自然段。
（1）默讀三、四自然段，劃出詞句：都有誰欺負(fù)它？怎么欺負(fù)它？
（2）抓住“咬、啄、討厭、孤單、譏笑、追趕、躲”等詞語引導(dǎo)體會(huì)。結(jié)合練寫“討厭、欺負(fù)”。
（3）小鳥譏笑它，可能會(huì)說些什么?
（4）受到欺負(fù)的丑小鴨哭了,它會(huì)想些什么？
（5）有了這么多想法，你們看它是怎樣做的？
2、看到別人都欺負(fù)丑小鴨，你們是一種什么樣的心情？帶著感受讀。
（1）著重體會(huì)“驚奇、羨慕”
（2）伴隨著天氣變化，它是怎樣過冬的.？（體會(huì)“凍僵、幸虧”兩個(gè)詞語）練寫“冰”。
4、有感情朗讀五、六自然段。
三、學(xué)習(xí)第七自然段。
1、聽音樂讀第七自然段，在讀中去祝賀丑小鴨。
2、練寫“鵝”、“翅膀”
四、總結(jié)。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、把這個(gè)故事講給家人聽。
2、選一些安徒生的童話故事來讀一讀，如：《賣火柴的小女孩》、《海的女兒》……。
板書設(shè)計(jì)：
家里討厭、欺負(fù)。
丑小鴨樹林里譏笑、追趕白天鵝。
湖邊凍僵。
舞蹈公開課教案設(shè)計(jì)篇十
風(fēng)是一種常見的自然現(xiàn)象，也是幼兒非常感興趣的一種自然現(xiàn)象。從風(fēng)的形成、風(fēng)的種類到風(fēng)的作用，其中包含著非常豐富的科學(xué)知識。讓幼兒淺顯地了解這些知識，可以開闊視野，豐富知識，增強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)。通過動(dòng)手“制造風(fēng)”，還可以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、思維能力、協(xié)調(diào)能力等，從而開發(fā)幼兒的潛能。
1．了解風(fēng)產(chǎn)生的原因、風(fēng)的特征和風(fēng)的種類。
2．動(dòng)手“制造風(fēng)”。
3．感受風(fēng)的力量和等級。
1．請家長與孩子一起觀察一些與風(fēng)有關(guān)的現(xiàn)象：掛在室內(nèi)的裝飾小花、小鳥掛件在飄動(dòng)；樹的搖動(dòng)；水中的浪等。
2．物品準(zhǔn)備：注射器、氣球、扇子、羽毛、吹管、細(xì)繩、噴霧器、電吹風(fēng)、蚊香、風(fēng)扇、碎紙屑、紙板、飲料瓶等。
3．知識準(zhǔn)備：風(fēng)的諺語；尋找不同的風(fēng)等。
一、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，了解風(fēng)產(chǎn)生的原因
幼：變大了。
師：為什么變大了?
幼：因?yàn)橛小皻狻边M(jìn)入氣球。
師：“氣”從哪兒來?
幼：從針筒中來。
師：針筒中的“氣”從哪兒來?
幼：從空氣中來。
小結(jié)：我們周圍都是空氣(為下面認(rèn)識風(fēng)產(chǎn)生的原因打下基礎(chǔ))。
2．教師打開電風(fēng)扇，讓幼兒感受到“風(fēng)”。
師：現(xiàn)在將風(fēng)扇關(guān)閉，小朋友還能感覺到風(fēng)嗎?
幼：沒有風(fēng)了。
小結(jié)：當(dāng)打開電風(fēng)扇時(shí)，由于空氣流動(dòng)，我們感覺到了風(fēng)，當(dāng)關(guān)閉電風(fēng)扇時(shí)，空氣不流動(dòng)，所以就沒有風(fēng)了。因此，風(fēng)是由于空氣流動(dòng)產(chǎn)生的。
二、幼兒實(shí)驗(yàn)，加深對風(fēng)產(chǎn)生原因的認(rèn)識
1．各組小朋友從自己的工作臺上選出自己喜歡的物品，試一試如何讓空氣動(dòng)起來產(chǎn)生風(fēng)。請幼兒說一說自己是怎么玩的(各組選出代表)。
2．教師將吹起的氣球發(fā)給幼兒，請他們兩人一組，將氣球里的氣放出，感受空氣被壓迫出來的動(dòng)力，是否形成了風(fēng)。
3．羽毛比賽。
(1)羽毛放在桌子上，提問：如果讓羽毛動(dòng)起來(不用手觸到)怎么辦呢?(扇，吹動(dòng))
(2)幼兒分兩組，老師同時(shí)從高處放下兩片羽毛，看哪一組的羽毛在空中停留的時(shí)間長。
(幼兒共同向羽毛吹氣，運(yùn)用手中的物品扇動(dòng)空氣)
4．分組討論：你在日常生活中，還能在什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)風(fēng)或制造風(fēng)(騎車，汽車開動(dòng)，快跑的時(shí)候)。
三、歸納總結(jié)，分析風(fēng)的種類
1．根據(jù)活動(dòng)準(zhǔn)備，尋找生活中不同的風(fēng)。
現(xiàn)在就請大家來說一說，你們都找到了哪些風(fēng)。
(1)空調(diào)吹涼風(fēng)；
(2)刮大風(fēng)時(shí)很冷；
(3)打開冰箱有涼風(fēng)；
(4)臺風(fēng)；
(5)媽媽灑完香水后有香風(fēng)；
(6)電吹風(fēng)里的風(fēng)很熱。
教師小結(jié)：生活中有許多不同的風(fēng)，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風(fēng)。風(fēng)是一個(gè)大家族，大自然中還有許多類型的風(fēng)可以按等級分，按季節(jié)分，按風(fēng)向分。如一級炊煙隨風(fēng)偏，二級風(fēng)來吹臉面，三級風(fēng)吹葉動(dòng)彩旗飄，四級風(fēng)吹飛紙片；夏季的風(fēng)溫暖潮濕，冬季的風(fēng)寒冷干燥。
請幼兒根據(jù)兒歌判斷現(xiàn)在室外風(fēng)的.等級。
2．實(shí)驗(yàn)風(fēng)的干濕、風(fēng)向。
用風(fēng)扇將噴出的水霧吹向孩子，讓大家感受風(fēng)潮濕的感覺，并引導(dǎo)孩子回憶下雨時(shí)風(fēng)的特點(diǎn)(有點(diǎn)涼，吹在身上有濕的感覺)。再用電吹風(fēng)吹向幼兒的頭，感覺風(fēng)很熱很干燥!
點(diǎn)燃蠟燭，讓孩子拿著站在窗口、門口和走廊上，觀察火苗的方向，并說出風(fēng)是從哪兒吹來的。
教師總結(jié)：小朋友了解了判斷風(fēng)的等級、風(fēng)向和風(fēng)的干濕的方法，這都是人們在日常生活中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)對你們以后的生活有重要的作用。
進(jìn)一步提問：你們知道負(fù)責(zé)天氣預(yù)報(bào)的科學(xué)家是怎么預(yù)測風(fēng)的等級和風(fēng)向的嗎?(風(fēng)向標(biāo)，測風(fēng)儀)
3．動(dòng)手制作風(fēng)向標(biāo)。
(1)將紅蠟光紙條兩頭對折剪出頭，粘在細(xì)木棍兒上。
(2)將吸管插入裝有沙子的飲料瓶中，再將細(xì)木棍兒插入吸管。
四、作品展示
鼓勵(lì)幼兒展示自己制作的風(fēng)向標(biāo)，最后把孩子們的作品擺放起來集中展示。
舞蹈公開課教案設(shè)計(jì)篇十一
1．在觀察圖片、探索與討論的過程中理解故事，初步學(xué)習(xí)用較完整的語言講述故事。
2．能大膽想象并積極表達(dá)自己的見解，并知道從同伴的交流中吸取對自己有用的經(jīng)驗(yàn)。
3．懂得遇到事情要多動(dòng)腦筋、想辦法解決問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖四幅。
(1)觀察教學(xué)圖片，自由講述。
指導(dǎo)語：這些圖片講了一個(gè)有趣的故事，講的是誰的故事?故事發(fā)生在哪里?
看一看、想一想，和你旁邊的小朋友說一說。
(2)在教師的引導(dǎo)下逐一觀察圖片并理解故事的內(nèi)容。
(3)和教師共同講述故事內(nèi)容。
(1)大膽想象、猜測故事中老爺爺解決問題的方法。
(2)觀察圖片并講述。
指導(dǎo)語：在這個(gè)故事中，老爺爺是怎樣解決問題的呢?我們一起來看一看、說一說。
(1)看圖講述故事。
(2)給故事起名字。
延伸活動(dòng)：師生共同制作道具，嘗試進(jìn)行表演活動(dòng)。
故事：猴子學(xué)樣
有位老公公挑著一擔(dān)草帽到城里去賣。他走累了，坐在大樹底下睡著了。一群猴子看見老公公戴著草帽，就學(xué)他的樣子，都拿起草帽戴在頭上。
猴子在樹上又叫又跳，把老公公吵醒了。他睜開眼睛一看：哎呀，草帽不見了!老公公抬頭一看：原來，草帽都給猴子拿走了。
老公公急得伸出雙手，說：“快把草帽還給我!”猴子也學(xué)老公公的樣，伸出手來，“吱吱喳喳”地叫著，就是不肯把草帽還給他。老公公急得脫下草帽，搔著腦袋想辦法。猴子也學(xué)著老公公的樣子，脫下草帽，搔起腦袋來。老公公看到猴子又在學(xué)他的樣了，忽然想出個(gè)好辦法!他把草帽往地上一扔，猴子見了，也都把草帽往地上一扔。老公公趕快揀起草帽，挑起擔(dān)子就走了。
舞蹈公開課教案設(shè)計(jì)篇十二
在講到“生活中的暴風(fēng)雨”時(shí)，我本來是打算讓幾位學(xué)生讀讀他們寫的日記，說說自己是怎樣面對生活中的暴風(fēng)雨的?？墒?，我忘了讓語文科代表搬回日記了。所以，就聊到了班上有一位學(xué)生面對暴風(fēng)雨的態(tài)度。我讀了這位學(xué)生發(fā)的一條微博，里面的內(nèi)容就是詛咒她的語文老師，說為什么出那么難寫的作文題《我為什么活著？》，最后來一句“操她一屋”。我點(diǎn)評了一下，說當(dāng)時(shí)覺得啞然。且不說一日為師，終生為父，她應(yīng)該尊重自己的老師。就說她面對的困難不過是老師出了一道難題，難道就非得用詛咒老師的方式來解決難題嗎？其實(shí)，她完全可以換一種更積極、健康的方式，就是努力思考自己的人生，想想自己十幾年的日子是怎么過來的，再想想自己期待擁有怎樣的未來？就算她一定要罵自己的老師，也可以選擇一本秘密的日記，盡情地書寫對老師的怨恨；或者，找自己的好朋友，憤怒地宣泄對老師的不滿。
除此之外，我還說到了另一位學(xué)生面對生活中的暴風(fēng)雨的態(tài)度。他遇到的困難就是師生之間的矛盾，他怪自己的語文老師責(zé)罵了學(xué)生。但是，他在日志里不是把老師罵得狗血淋頭，而是寫道，“老師是人生的第二個(gè)改變者。如果一個(gè)老師在她學(xué)生面前罵人，那那些學(xué)生會(huì)學(xué)好樣嗎？我希望我的老師改一改。要學(xué)會(huì)將心比心。老師，我們也有錯(cuò)，讓我們一起來改吧！”讀到這樣真摯的話語，哪位老師不會(huì)動(dòng)容？通過這樣的文章，我們也可以看出這是一位多么陽光、健康的學(xué)生。我表揚(yáng)他處理困難的方式就積極多了。
最后，我提出：每一位學(xué)生都應(yīng)該向高爾基學(xué)習(xí)，發(fā)揮文章的正能量。尤其在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，要注意文明發(fā)帖。雖然網(wǎng)絡(luò)是個(gè)虛擬世界，卻也不能失去了道德和法律的約束。我希望憑一己之力，引導(dǎo)自己的學(xué)生學(xué)會(huì)文明用語，就算在網(wǎng)絡(luò)上也應(yīng)該如此。也許，自己的力量很微薄，根本凈化不了我們的網(wǎng)絡(luò)世界。但是，哪怕自己能夠讓一兩個(gè)學(xué)生牢記了不能在網(wǎng)絡(luò)上動(dòng)不動(dòng)就是“他媽的'”之類的話語，牢記了透過網(wǎng)絡(luò)語言一樣可以看到發(fā)帖人的內(nèi)心世界，那這一堂課也就算沒有白上了。
聽了課的老師也覺得我不該在公開課上批評學(xué)生，覺得會(huì)傷害了學(xué)生的自尊心。她們覺得在班上可以公開批評那位學(xué)生，而且應(yīng)該是義憤填膺的，但是不能在公開課上。而我，卻選擇了在公開課上，而且是那樣和風(fēng)細(xì)雨似的，沒有一點(diǎn)氣憤的表情，就好像是在講述別人的故事。
我想：我真的是好心辦壞事了。我告誡自己以后一定不要再犯這樣的錯(cuò)了，我也真誠地希望被我批評的那位學(xué)生能夠原諒老師。
這件事帶給我的思考是很深刻的。它讓我銘記了要時(shí)時(shí)處處維護(hù)學(xué)生的自尊心。同時(shí)，也讓我牢記了要多給學(xué)生贊賞與鼓勵(lì)。
這一切，也許只有那位被我批評的學(xué)生才能回答了。
我期待的是老師的嚴(yán)厲批評有助于她的健康成長。
舞蹈公開課教案設(shè)計(jì)篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解同一種東西在水里可能會(huì)浮也會(huì)沉。
2、學(xué)習(xí)尋找讓東西浮起來的方法。
3、培養(yǎng)解決問題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
膠泥若干、玻璃彈珠、卡紙、屈別針若干、桂圓若干、水、水杯、盆、小空塑膠瓶若干、吸管若干、鹽、糖。
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入
教師講述故事：從前，有一位魔法師，他住在一座魔法城堡里。他的城堡四周圍著一條水溝，使城堡和外界隔離，不準(zhǔn)外人進(jìn)入，可是總有許多人慕名而來找這位魔法師。所以在城堡的水溝外，每天都有一堆人等候，希望有一天魔法師能夠大發(fā)慈悲，可以收他們做徒弟。
現(xiàn)在，老師就按照魔法師的方法設(shè)立了三道關(guān)卡，請小朋友來進(jìn)行闖關(guān)，看看誰是最聰明的寶寶。
二、介紹材料，提出操作要求
1、在教室兩邊設(shè)立三個(gè)關(guān)卡
（1） 水盆中有沉在水里的玻璃彈珠，旁邊有紙、膠泥等魔法物。
（2） 水盆中有沉在水里的屈別針，旁邊有空塑膠瓶、吸管等魔法物。
（3） 水杯中有沉在水里的桂圓，旁邊有糖、鹽等魔法物。
2、將幼兒分成兩組分別在兩邊的關(guān)卡。
請幼兒開動(dòng)腦筋看如何讓沉在水底的物品浮起來，你可以利用旁邊的魔法物進(jìn)行幫助。哪一組闖關(guān)成功就是“聰明寶寶隊(duì)”。
三、幼兒操作，教師巡視，確認(rèn)物體是否浮起來 ，是否闖關(guān)成功。
操作后談話：你闖關(guān)成功了嗎？過了幾關(guān)？你是如何做的？
讓闖關(guān)成功的幼兒介紹其方法。
四、鼓勵(lì)幼兒再次操作
聽了小朋友的介紹，你再去試一試好嗎？
五、老師帶上魔法師面具給每位闖關(guān)成功的幼兒貼上獎(jiǎng)牌 ：“恭喜小朋友闖關(guān)成功，小朋友真聰明，魔法城堡歡迎你們，你們將在這里學(xué)到更多本領(lǐng)?！?BR> 舞蹈公開課教案設(shè)計(jì)篇十四
理解故事大意，學(xué)習(xí)故事中的對話并能根據(jù)故事內(nèi)容回答問題。
學(xué)習(xí)詞匯：血盆大口、全身發(fā)抖、報(bào)答。
懂得幫助別人也是幫助自己的道理。
獅子和老鼠布偶。
1.請幼兒模仿獅子和老鼠的叫聲動(dòng)作。
提問：請小朋友猜一猜獅子能跟小老鼠做好朋友嗎？我們一起來聽一聽故事《獅子和小老鼠》。
2.利用布偶，講述故事《獅子和小老鼠》。
提問：故事的名字叫什么？故事里頭獅子和小老鼠成為好朋友了嗎？
3.教師分段講述故事《獅子和小老鼠》的內(nèi)容。
提問：
1.小老鼠走上的小山丘其實(shí)是什么？（獅子的'頭。）
2.獅子發(fā)現(xiàn)是小老鼠，它是怎么做的？（獅子張開血盆大口，請幼兒學(xué)習(xí)表達(dá)并用動(dòng)作模仿。目的是提升幼兒的語言能力）
3.小老鼠發(fā)現(xiàn)原來是獅子的頭，嚇得什么樣子？（小老鼠嚇得渾身發(fā)抖，同理。）
4.為什么獅子不把小老鼠給吃掉?(小老鼠請求獅子放過它并說將來一定會(huì)報(bào)答你的。)
5.為什么小老鼠要從陷阱里頭救出獅子？（自由回答）
4.幼兒完整地欣賞故事。
提問：如果你是小老鼠，你會(huì)救獅子嗎？為什么？
5.結(jié)束部分。
請幼兒到圖書區(qū)看《獅子和小老鼠》的書，進(jìn)一步熟悉故事。
四．教師小結(jié)
舞蹈公開課教案設(shè)計(jì)篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解人體主要關(guān)節(jié)的名稱及作用，知道關(guān)節(jié)能使身體彎曲，對人體活動(dòng)有重要作用。(認(rèn)知)2、學(xué)會(huì)簡單保護(hù)關(guān)節(jié)的方法。(技能)。
3、愿意積極參加到活動(dòng)中。(情感)。
活動(dòng)重點(diǎn)：知道各個(gè)關(guān)節(jié)的名稱以及它的作用。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)保護(hù)關(guān)節(jié)的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
已有經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有玩過木頭人的游戲。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、玩具娃娃;兩份同樣大小數(shù)量的積木若干;音樂《幸福拍手歌》。
2、圖片：幼兒操場上游戲的照片三張。
活動(dòng)過程：
一、游戲：“木頭人”導(dǎo)入活動(dòng)。
(游戲調(diào)動(dòng)幼兒參與興趣)。
教師：“你們玩過木頭人的游戲嗎?”
(教師帶領(lǐng)幼兒游戲2-3次)。
提問：“你們剛才在玩的時(shí)候身體的什么地方在動(dòng)呢?怎么動(dòng)的?誰來跟大家說說!”
小結(jié)：剛才我們在玩游戲的時(shí)候胳膊在動(dòng)，手腕在動(dòng)，膝蓋在動(dòng)，腳也在動(dòng)。這些連接身體的地方都是關(guān)節(jié)，也就是我們的腕關(guān)節(jié)，肘關(guān)節(jié)，膝關(guān)節(jié)，踝關(guān)節(jié)。
二、出示玩具娃娃，感知關(guān)節(jié)與人體活動(dòng)的關(guān)系。(重點(diǎn))。
1、出示玩具娃娃，請幼兒觀察，找出娃娃哪里都可以活動(dòng)?
小結(jié)：娃娃的腕關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)都可以動(dòng)，我們的關(guān)節(jié)能夠彎曲，有的關(guān)節(jié)還能轉(zhuǎn)動(dòng)，這樣我們的身體就能夠靈活地活動(dòng)了。
2、討論：有了這些關(guān)節(jié)人體才能怎樣?沒有這些關(guān)節(jié)人體又會(huì)怎樣?
小結(jié)：沒有這些關(guān)節(jié)身體就是僵硬的，不能靈活的活動(dòng)。
(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際體驗(yàn)關(guān)節(jié)的重要作用。)。
三、游戲“機(jī)器人與小精靈”，感知關(guān)節(jié)的作用。
(游戲前應(yīng)讓幼兒學(xué)一學(xué)機(jī)器人和小精靈工作。幼兒分成兩隊(duì)，一隊(duì)幼兒扮機(jī)器人一隊(duì)幼兒扮小精靈，教師扮“工程師”發(fā)出口令。兩隊(duì)分別取放積木蓋建房子，比賽看哪隊(duì)先將房子蓋好，兩隊(duì)互換角色重復(fù)游戲。)。
討論：為什么小精靈隊(duì)蓋的快，機(jī)器人隊(duì)蓋的慢?
教師與幼兒共同總結(jié)：人體如果沒有關(guān)節(jié)行動(dòng)起來很困難，有了關(guān)節(jié)活動(dòng)起來很靈活方便。關(guān)節(jié)對人體活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)有很重要的作用。
四、教師出示圖片，幼兒觀察，感知保護(hù)關(guān)節(jié)的重要性。
(結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，通過討論解決難點(diǎn))。
圖一：幼兒互相推拉。提問：“他們在干什么?這樣做會(huì)怎么樣?”
圖二：幼兒奔跑。提問：“奔跑的時(shí)候應(yīng)該注意什么?容易怎么樣?”
圖三：幼兒玩老鷹捉小雞的畫面。提問：“玩的時(shí)候容易發(fā)生什么問題?”
討論：“這些現(xiàn)象會(huì)使小朋友怎樣?容易我們應(yīng)該怎樣保護(hù)關(guān)節(jié)，避免傷害?”
小結(jié)：活動(dòng)時(shí)注意不硬拉、拽同伴的胳膊，不推撞同伴;體育活動(dòng)中注意互相躲閃避免摔傷;跳躍或提拿重物時(shí)注意保護(hù)好自己的關(guān)節(jié)，不使關(guān)節(jié)拉傷或扭傷。
五、隨音樂《幸福拍手歌》離開活動(dòng)場地。
總結(jié)：我們要注意保護(hù)自己的關(guān)節(jié)和身體，要經(jīng)常參加體育鍛煉，讓我們的身體更加健康，做個(gè)健康、快樂的小朋友。
舞蹈公開課教案設(shè)計(jì)篇十六
1.初步了解“沙畫表演”的藝術(shù)表現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)運(yùn)用漏、勾、捏等簡單的方法嘗試沙畫創(chuàng)作。
2.能用沙子進(jìn)行簡單的人物構(gòu)圖，畫面表現(xiàn)出一定的情境。
3.感受沙畫表演藝術(shù)的奇妙，體會(huì)成長，感恩父母。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的快樂。
重點(diǎn):初步了解“沙畫表演”的藝術(shù)表現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)運(yùn)用漏、勾、捏等簡單的方法嘗試沙畫創(chuàng)作。
難點(diǎn):能用沙子進(jìn)行簡單的人物構(gòu)圖，畫面表現(xiàn)出一定的情境。
1.《感恩父母》沙畫表演視頻，課件(漫畫《感恩父母》)，歡快和抒情背景音樂。
2.沙畫桌(兩人一組)，每桌細(xì)沙2盒、金粉1盒、抹布1塊。
一、沙畫初嘗試，初步感受沙畫藝術(shù)的奇妙與獨(dú)特。
1.談話交流，激發(fā)幼兒對探索沙子的興趣。
提問：“生活中沙子有什么作用?”
小結(jié)：“沙子可以用來鋪路、建筑、滅火、做沙漏，還可以用來做沙畫。”
2.幼兒自由嘗試，初步感知沙畫的創(chuàng)作方法。
提出要求：
(1)音樂響起，兩人一組，輕輕走到沙桌后面，開始創(chuàng)作。
(2)音樂停時(shí)，在沙盒上面清理手上的細(xì)沙，再輕輕回到座位上。
幼兒自由嘗試沙畫的制作，教師將幼兒探究出的塑造方法以及作品錄成視頻。
3.以視頻形式欣賞幼兒作品，感受沙畫的獨(dú)特。
集體欣賞幼兒的沙畫作品，提問：“看過沙畫表演后有什么感受?沙畫表演與其他繪畫有什么不同?”
小結(jié)：“其他繪畫形式有專門的繪畫工具，往往是靜止的畫面，而沙畫卻是動(dòng)態(tài)的藝術(shù)，塑造畫面、抹去，再塑造新畫面、再抹去，不斷交替呈現(xiàn)的藝術(shù)，配上音樂，更像是一部感人的電影。電影需要一個(gè)主題，把每一個(gè)片段連接起來才是部好影片?！?BR> 二、欣賞沙畫表演《感恩父母》，體會(huì)自己與父母之間的愛，激發(fā)再創(chuàng)作的愿望。
1.欣賞視頻，大膽表達(dá)自己與父母之間的故事。
提問：“‘故事未完待續(xù)’什么意思?”
追問：“說到感恩父母，你們想表現(xiàn)出什么畫面?你和爸爸媽媽曾經(jīng)、現(xiàn)在發(fā)生過什么感人故事，以后呢?”
2.結(jié)合漫畫《感恩父母》，進(jìn)一步體驗(yàn)父母與孩子之間的愛。
利用課件小結(jié)：“在你們小寶寶的時(shí)候，爸爸媽媽照顧著你，教會(huì)你各種事情，當(dāng)你開始記事了，你和爸爸媽媽之間發(fā)生了各種有趣的.事情，有一天當(dāng)你長得比爸爸媽媽還要高，突然發(fā)現(xiàn)他們卻變老了，請你像當(dāng)年的他們一樣，陪伴、照顧他們?！?BR> 三、趣味示范，了解沙畫的基本塑造方法。
教師運(yùn)用“魔術(shù)手”變魔術(shù)的方法示范人物“媽媽”的沙畫制作過程，借助情境性語言融入制作沙畫的漏沙、勾沙、抹沙等基本方法，例如：
攪拌車來了，滾筒朝下，轱轆轱轆——攪拌車幫我漏沙;滾筒落下，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)——攪拌車幫我抹沙。
轟隆轟隆大吊車開來了，捏、起、落，松開吊鉤——大吊車幫我捏沙。
刷刷刷清掃車來了，畫畫點(diǎn)點(diǎn)——清掃車幫我勾沙。
四、幼兒大膽想象，嘗試制作沙畫表達(dá)自己與父母之間的愛。
1.提出創(chuàng)作要求。
(1)刮刮刮，請推土車幫我們刮沙，刮到沙盒中。
(2)音樂開始輕輕走到沙桌后，兩個(gè)制片人合作，先確定你們想表達(dá)的畫面，再商量你制作什么我制作什么。
(3)音樂停時(shí)，請?jiān)谏澈猩厦媲謇硎稚系募?xì)沙。
2.幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒保持地面的整潔，畫面清晰、內(nèi)容明確。
提供金粉，鼓勵(lì)幼兒可以用不同顏色的金粉裝飾細(xì)節(jié)，包括爸爸媽媽花白的頭發(fā)、服飾等。
繪畫結(jié)束時(shí)，教師將幼兒作品拍攝下來，導(dǎo)入電腦。
五、欣賞影片《感恩父母》，進(jìn)一步讓幼兒感受沙畫的奇妙，懂得感恩父母。
1.請幼兒相互欣賞作品，交流自己制作的沙畫內(nèi)容。
2.結(jié)合音樂與獨(dú)白，感受影片帶來的故事與感動(dòng)。
“當(dāng)你很小的時(shí)候，他們花了很長時(shí)間教你用勺子，用筷子吃飯，教你穿衣服，教你做人的道理，你是否還記得，第一次上幼兒園，你在里面哭，而他們，在外面哭，你是否還記得，逼問他們你是從哪里來的，所以，當(dāng)他們有天變老，當(dāng)他們想不起來，當(dāng)他們啰里啰嗦，當(dāng)他們開始忘記，請不要怪罪他們，因?yàn)槟阍诼L大，而他們在慢慢變老，如果有天，當(dāng)他們站也站不穩(wěn)，走也走不穩(wěn)的時(shí)候，請你緊緊握住他們的手，陪他們慢慢地走，就像他們當(dāng)年?duì)恐阋粯?。讓他們知道‘你們把我養(yǎng)大，我陪你們到老’，此片獻(xiàn)給愛我們的爸爸媽媽?！?BR> 舞蹈公開課教案設(shè)計(jì)篇十七
《五彩池》是一片描寫自然景觀的課文，講的是我到四川松潘去旅游，在藏龍山上看到五彩池的情景。作者抓住了水池的數(shù)量、大小、深淺、形狀的特點(diǎn)和池水瑰麗多彩的特點(diǎn)，具體形象地描繪出五彩池的美麗神奇，字里行間流露出作者對五彩池的贊美之情，表達(dá)了我對祖國山河的熱愛。
《五彩池》第一課時(shí)的教學(xué)程序主要分為兩大環(huán)節(jié)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：匯報(bào)交流預(yù)習(xí)情況。
第一步，引導(dǎo)學(xué)生說說自己通過預(yù)習(xí)讀懂了什么，感受最深的是什么？還有哪些不懂的問題,教師相機(jī)將學(xué)生讀懂的內(nèi)容與不懂的問題板書在黑板上。這樣設(shè)計(jì)的目的，一是使預(yù)習(xí)落到實(shí)處；二是通過學(xué)生的匯報(bào)交流達(dá)到互相啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)的目的；三是了解學(xué)生感知課文的情況，準(zhǔn)確把握教與學(xué)的起點(diǎn)；四是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，以此促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
冊課文時(shí)已初步進(jìn)行了分段訓(xùn)練，但學(xué)生的能力尚未完全形成，教學(xué)壞節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)。
體現(xiàn)年段性、階段性，要符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律。因此，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己讀懂的內(nèi)容歸納出自然段的主要意思，再給課文分段，使學(xué)生充分運(yùn)用已掌握的知識方法學(xué)習(xí)新知識，也促進(jìn)學(xué)生能力的提高。
第三步，將學(xué)生不懂的問題進(jìn)行梳理，其目的事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何提出問題并能帶著問題自己去讀書，培養(yǎng)學(xué)生自己的問題自己解決的能力和習(xí)慣。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文第一段，體會(huì)五彩池的形態(tài)美，并滲透思想教育。
這是教學(xué)的重點(diǎn)部分。在這一環(huán)節(jié)中，主要根據(jù)學(xué)生讀懂的內(nèi)容或提出的問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，是學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)的初步認(rèn)識得到發(fā)展，讀不懂的問題得到解決，使不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展與提高。
如抓重點(diǎn)詞語、聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容等）得到運(yùn)用；三是突破難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景，真正體會(huì)到五彩池那美妙神奇的景象，并感受語言文字的魅力，受到熱愛大自然情感的熏陶。
以上教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，其主導(dǎo)思想是引導(dǎo)學(xué)生在初步讀懂課文的基礎(chǔ)上，帶著問題自己學(xué)習(xí)，力求自己解決自己提出的疑難問題，使學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)對課文的初步認(rèn)識得到發(fā)展，使問題得到解決，同時(shí)，幫助學(xué)生積累語言，學(xué)習(xí)運(yùn)用語言。
舞蹈公開課教案設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能。
認(rèn)識2個(gè)生字，讀讀記記“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提前、香飄十里“等詞語，正確流利，有感情地朗讀課文，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來的。
2、過程與方法：
通過自讀自悟和與同學(xué)交流，體會(huì)作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來的。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
豐富學(xué)生的情感體念，進(jìn)一步體會(huì)人們的思鄉(xiāng)情懷。
教材重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)搖花樂。
難點(diǎn)：體會(huì)母親對故鄉(xiāng)桂花的懷念。
教學(xué)過程。
一、談話導(dǎo)入。
童年是幸福的，難忘的，回憶美好的童年生活是一種樂趣，一種享受。今天我們要學(xué)的課文就是一篇回憶童年生活的文章。讓我們跟隨著作者琦君，走進(jìn)她的美麗的童年，欣賞美麗的桂花雨吧！
板書課題7*桂花雨。
二、明確學(xué)習(xí)要求與方法。
1指名讀“閱讀提示“。
2指名說。
三、初讀課文。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想課文主要講了什么？
2、指名說。
四、再讀課文。
1、用較快的速度默讀課文，看看桂花給“我”帶來了哪些快樂？畫出有關(guān)的詞句。
2、有感情地將你找出的句子讀給同桌聽。
3、重點(diǎn)品味搖花的樂趣。
為什么說“搖桂花”對“我”不說是件大事？理解“總是”。
畫出“我”搖桂花的句子。
理解“這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u?！?BR> 自讀，邊想像當(dāng)時(shí)的情景。
指名讀，其他學(xué)生閉眼想象。
指名說說想象的情景。
再指名讀，男生讀，女生讀。（老師相機(jī)指導(dǎo)）。
齊讀。
五、品讀體會(huì)。
1、反復(fù)讀讀“可是母親說，這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！焙屯烙懻撘幌聦@句話的理解。
2、指名說。
3、聯(lián)系整段課文，由“可是”體會(huì)到什么？
4、瀏覽全文，找找理由說說，你認(rèn)為家鄉(xiāng)桂花香還是杭州桂花香？
5、品讀，體會(huì)家鄉(xiāng)桂花的香。
“桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居沒有不浸在桂花香里的。‘。
“全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。“。
哪個(gè)字突出地說明桂花的香氣呢？
指名讀，小組讀。
6、找出寫杭州的桂花香的句子。
8、指名說。
母親這句樸素的話，與“月是故鄉(xiāng)明”如出一轍。母親每年都聞著桂花的香氣。關(guān)注桂花，收獲桂花，體驗(yàn)著“饋贈(zèng)桂花的快樂。吃著桂花食品，喝著桂花茶……桂花已充盈了她全部的`生活。家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹，是母親生活乃至生命的一部分，還的什么可以替代它嗎？從中，我們不難看出，家鄉(xiāng)在母親心中的分量。
9、母親的這種情感，這份情懷，無疑也感染了作者。體會(huì)“于是，我又想起了我在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。
10、小結(jié)。（板書香思鄉(xiāng)濃）。
六、表達(dá)方式：敘事抒情。
七、學(xué)生總結(jié)。（感情朗讀）。
八、布置作業(yè)。
1、把喜歡的句子，段落背誦，抄寫下來。
2、回憶自己的童年生活，有沒有不能忘懷的人和事？可以學(xué)習(xí)這課的寫法，寫一個(gè)片段。
板書：
桂花香。
思鄉(xiāng)情。
搖花樂。
舞蹈公開課教案設(shè)計(jì)篇二
識目標(biāo)：1、感受反法西斯陣營的軍民用血肉凝成的情誼。
2、體會(huì)本文真摯感人的語言。
能力目標(biāo)：透過行為領(lǐng)悟人性的本質(zhì)。
教育目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)追求和平的人民的深厚的感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：體會(huì)真情，領(lǐng)悟軍民用血肉凝成的情誼。
策略和方法：朗讀法、引導(dǎo)法。
教學(xué)媒體：錄音機(jī)、投影儀。
一、導(dǎo)入。
（學(xué)生講的實(shí)在很精彩。）。
二、整體感知。
1、作者簡介及背景。
主旨：一首贊美詩。一曲頌歌。贊美反法西斯同盟國各國戰(zhàn)斗的友誼。謳歌南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。
3、我們今天，不是討論人物、事件的感人上，而是他感人的程度如何？
1）、環(huán)境危險(xiǎn)，炮火連天――想到老婦人不顧生死。
2）、年老體弱，掩埋烈士很吃力――想到老婦人力量的源泉。
3）、保護(hù)遺體――想到老婦人對烈士的感情。
4）、燭光閃爍――想到老婦人奉獻(xiàn)的精神。
舞蹈公開課教案設(shè)計(jì)篇三
上課時(shí)間：第六周星期。
課時(shí)（詳）案。
課型：造型表現(xiàn)。
課題：快樂的舞蹈。
教學(xué)目標(biāo)：
1、以簡潔、流暢富有韻律的筆觸表現(xiàn)出各種舞蹈者的姿態(tài)。
2、大膽畫出舞蹈者的頭、頸、四肢的動(dòng)態(tài)，鍛煉人物的表現(xiàn)能力。
3、發(fā)展創(chuàng)造思維，促進(jìn)情感內(nèi)化。
教學(xué)準(zhǔn)備：舞蹈的圖片、彩筆等工具，舞蹈者的動(dòng)態(tài)圖片。導(dǎo)學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1、組織教學(xué)，檢查繪畫工具準(zhǔn)備情況。
2、欣賞企鵝版最炫民族風(fēng)，導(dǎo)入：回憶、討論、交流你喜歡民族舞蹈嗎？企鵝們的舞蹈動(dòng)作你能模仿一下嗎？他們是什么樣子的動(dòng)態(tài)！
3、揭示課題。
二、自主學(xué)習(xí)：
1、欣賞各類舞臺舞蹈的錄像節(jié)選，感受舞蹈的藝術(shù)魅力。
2、通過故事了解舞蹈的起源。導(dǎo)入課題《快樂的舞蹈》。
3、欣賞畫家趙世英的舞蹈速寫，看看畫家是如何表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)的。
4、小結(jié)：舞蹈動(dòng)作是靠身體各部位和諧優(yōu)美的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的，只有大膽畫出人物的頭、身體、尤其石四肢的變化，動(dòng)態(tài)才能得以表現(xiàn)。
三、新知探究：
1衡陽市船山實(shí)驗(yàn)小學(xué)。
1、繪畫小訓(xùn)練：擺弄木偶活動(dòng)人教具，觀察關(guān)節(jié)部位產(chǎn)生的變化。
（1）請一位擅長舞蹈的小朋友表演一些優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作，教師用簡單的線條畫出動(dòng)態(tài)。
（2）學(xué)生嘗試畫出簡單的舞蹈動(dòng)態(tài)。
要求：不求人物比例準(zhǔn)確、動(dòng)態(tài)優(yōu)美，只求能大膽、生動(dòng)、線條流暢的畫出舞蹈者的姿態(tài)。
2、出示一幅畫，看看除了表現(xiàn)出舞蹈者的動(dòng)態(tài)外，還要表現(xiàn)出哪些方面？學(xué)生討論。
（1）人物的的神態(tài)非常重要，快樂的舞蹈者要表現(xiàn)出快樂的情緒。
（2）舞蹈者的服裝，道具也很重要。舞臺服裝一般比生活中的服裝在款式色彩上要夸張一些。
（3）背景環(huán)境也很重要，舞臺表演要有燈光，幕布等。
四、組內(nèi)探究、交流解惑：
回憶構(gòu)思，大膽表現(xiàn)。
（1）回憶自己所見過的舞蹈，想想畫什么。
（2）構(gòu)圖提示。出示一幅舞蹈人物畫的很小的作業(yè)，提示舞蹈者應(yīng)該畫在畫面的重要位置，還要畫大些細(xì)致些。
五、課堂實(shí)踐：
學(xué)生在快樂的音樂中大膽自由的表現(xiàn)。
六、評價(jià)反饋：
1、組內(nèi)互評。
2、教師點(diǎn)評。
2衡陽市船山實(shí)驗(yàn)小學(xué)。
板書設(shè)計(jì)：
7課。
歡樂的舞蹈。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
根據(jù)記憶和想象，運(yùn)用所學(xué)的杏形色知識，畫一幅快樂舞蹈的圖畫。
表現(xiàn)內(nèi)容：
人物表情動(dòng)態(tài)、服裝道具、背景作畫步驟：
1、畫人物（火柴人定動(dòng)態(tài)）。
2、添花紋。
3、添背景。
七、課后反思：3。
舞蹈公開課教案設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人斗爭時(shí)的機(jī)智勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
課文圍繞題目“半截蠟燭”寫了怎樣一個(gè)故事？
（第二次世界大戰(zhàn)期間，法國的家庭婦女伯諾德夫人把絕密情報(bào)藏在半截蠟燭中。一天晚上，德國軍官闖進(jìn)她家，點(diǎn)燃了蠟燭。諾德夫人一家在危急關(guān)頭與德軍巧妙周旋，保住了蠟燭，保住了蠟燭中的絕密情報(bào)，也保住了一家三口的生命。）
（第一教時(shí)，就要求同學(xué)抓住課文的主要內(nèi)容，而且概括得是比較全面的。第二教時(shí)，復(fù)習(xí)主要內(nèi)容，體現(xiàn)從整體入手。發(fā)問，緊扣題目。）
二、講讀課文。
1、講讀第3節(jié)。
（2）提問交流。（板書：吹熄。）追問：為什么兩個(gè)小朋友臉色慘白？
（3）指名朗讀，注意讀好描寫伯諾德夫人動(dòng)作、語言、神情和心理活動(dòng)的詞句。
（4）小結(jié)。伯諾德夫人面對這樣的危機(jī)，巧妙地與德軍周旋，保住了蠟燭。
2、講讀第4—5節(jié)。
（1）指名朗讀，考慮上面的問題。
（3）畫出描寫杰克動(dòng)作、語言、神情和心理活動(dòng)的語句，自由朗讀。
（4）交流。
（5）進(jìn)一步提問：伯諾德夫人此時(shí)心情怎樣？
齊讀第5節(jié)最后兩句話，讓同學(xué)體會(huì)高度緊張的氣氛。
3、講讀第6—7節(jié)。
過渡：杰克仍然沒有保住蠟燭，情況已經(jīng)到了萬分危急的關(guān)頭。伯諾德夫人一家的心都被揪緊了。在半截蠟燭即將熄滅之際，伯諾德夫人的小孩子——只有10歲杰奎琳勇敢地站了起來，巧妙化解了危機(jī)。
（1）指名朗讀。
（3）討論。（引導(dǎo)同學(xué)理解描寫杰奎琳說話語氣和樣子的句子，領(lǐng)悟她的機(jī)智。）
（4）指導(dǎo)朗讀。
（這一局部的教學(xué)，采用順教的思路，是對的。這樣有利于把同學(xué)引到課文的情境中去。引導(dǎo)同學(xué)閱讀每一局部的內(nèi)容，所設(shè)計(jì)問題的.角度有變化。）
三、總結(jié)課文。
1、總結(jié)性提問。
2、寫作方法提示。
（1）課文為什么要以“半截蠟燭”為題目？
（總結(jié)，分別提出兩個(gè)問題，讓同學(xué)考慮、討論，從而全面而深刻地理解課文。這樣，充沛體現(xiàn)了以同學(xué)為主體的思想。）
四、作業(yè)。
講述《半截蠟燭》的故事。
（能否設(shè)計(jì)書面的作業(yè)？一般要有口頭和書面兩方面的作業(yè)，當(dāng)然要注意分量。）
舞蹈公開課教案設(shè)計(jì)篇五
平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)小班幼兒在1—5的點(diǎn)數(shù)問題上往往表現(xiàn)出手快口慢或手慢口快的現(xiàn)象，另外他們很喜歡聽故事，尤其是情節(jié)帶有重復(fù)性的故事，所以在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)數(shù)字故事。
1、掌握五以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)并能說出總數(shù)。
2、感知數(shù)量的遞增。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)活動(dòng)的'興趣。
ppt課件。
一、出示ppt課件。
談話：今天老師給小朋友們帶來一個(gè)故事，它的名字叫《拔呀拔呀拔蘿卜》。
二、老師邊講故事邊提問。
1、講述故事第一段：老公公拔蘿卜。
提問：剛才誰在拔蘿卜呀?數(shù)一數(shù)這是幾個(gè)人?
2、講述故事第二段：叫來老婆婆一起拔蘿卜。
提問：剛才誰在拔蘿卜呀?數(shù)一數(shù)這是幾個(gè)人?
3、講述故事第三段，叫來小妞妞一起拔蘿卜。
提問：剛才誰在拔蘿卜呀?數(shù)一數(shù)這是幾個(gè)人?
4、講述故事第四段，叫來小花貓一起拔蘿卜。
提問：剛才誰在拔蘿卜呀?數(shù)一數(shù)這是幾個(gè)?
5、講述故事第五段，叫來小老鼠一起拔蘿卜。
提問：剛才誰在拔蘿卜呀?數(shù)一數(shù)這是幾個(gè)?
三、小結(jié)：
人多力量大，拔出大蘿卜，五個(gè)好朋友回家燉蘿卜湯嘍!
舞蹈公開課教案設(shè)計(jì)篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1．閱讀故事內(nèi)容，理解野田做哥哥后帶弟妹外出的相關(guān)情節(jié)。
2．感受野田內(nèi)心所發(fā)生的巨大變化，對人物心理進(jìn)行合理想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt。
活動(dòng)過程：
1．談話導(dǎo)入。
（1）升到大班了，我們小朋友成了幼兒園最大的哥哥姐姐了，你覺得做哥哥姐姐的感覺怎樣？（很自豪）。
（2）小朋友，你喜歡做哥哥姐姐嗎？請說說你的理由。我們來看看誰跟你們一樣也當(dāng)哥哥了（出示ppt）看，是誰??？（小貓）對，它的名字叫野田。
2．播放課件。
（1）觀察圖中的三幅圖，你從哪里看出野田做哥哥不開心的原因了？
（4）他們好不容易爬到樹枝上，可是眼看樹枝都快斷了，這時(shí)弟弟妹妹會(huì)怎么樣？你們覺得野田會(huì)去救弟弟妹妹嗎？（野田雖然想把弟弟妹妹扔掉，可是又想誰叫我做哥哥呢，于是野田一手拉起旁邊的弟弟，另一只手拉著一個(gè)妹妹，可是野田的力氣太小了，小朋友說你們是哥哥姐姐了，老師來看看你們的力氣有多大）。
（7）野田也想到了一個(gè)辦法，看看是不是和小朋友想到的是一樣的，請小朋友觀察野田是怎樣幫助弟弟妹妹過獨(dú)木橋的。
（9）為什么野田做哥哥了一開始不開心，后面就很開心呢？請幼兒討論。
教師小結(jié)：
舞蹈公開課教案設(shè)計(jì)篇七
課前板書“春”、朱自清。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入
如今已是秋風(fēng)蕭瑟、夜涼如水，站在秋天里懷想春天應(yīng)該別有一番滋味兒吧。百花爭艷、鶯歌燕舞不知撥動(dòng)了多少人的心弦，成就了多少名篇佳作？你知道哪些描寫春天的詩句？1、生自由發(fā)言。
2、（ppt展示），全班齊讀詩句。
春天真是美不勝收。那么，朱自清眼中的“春天”又是怎樣的呢？今天我們一起走進(jìn)朱自清的《春》，和他一起欣賞春天的美麗。
二、走進(jìn)“春天”，欣賞美麗
活動(dòng)一：朗讀入文，把握內(nèi)容，感受美麗
上星期，我們簡單預(yù)習(xí)了課文，積累了字詞，了解了作者，熟悉了課文內(nèi)容，下面我們檢查一下預(yù)習(xí)。（ppt展示）
1、指名讀，全班讀。
2、重要的字詞手指頭寫一寫。
（ppt展示），朗讀課文，看看春天美在哪里，用“春天美在——，你看（聽）——”的句式說說，一起分享春天的美麗。（板書“美”）
1、生拿起筆，做好批注。
2、生朗讀課文。
3、生讀完后，做簡單批注：你可以只寫“美在”，美在“哪里”，你就把“美在”寫在哪里。
4、生自由發(fā)言。（生發(fā)言，師板書：草，花??）
春天的人是勤奮的。把“勤奮”注到課本上，記在心里，落實(shí)在行動(dòng)上，做一個(gè)勤奮的人！春天的草美、花美、風(fēng)美、雨美、人也美。到這里文章似乎寫完了，同學(xué)們看一下課本，少了哪幾段?(第一、二，最后三段)
春天的美寫完了，它們沒事了，都刪掉吧？
齊讀第一段，寫了作者什么？（作者盼望春天的感情，一個(gè)不夠，再來一個(gè)“盼望著”，突出自己盼望的熱情。）
最后三段呢？生齊讀。一開始，春天像什么？后來呢？從年齡上來說，春天怎么樣了？（長大）后來呢？（像健壯的青年）由此可以看出春天在??（成長）
春天和我們一樣，在健康快樂的成長。作者一開始盼望著春天快快到來，盼著盼著春天就來了，他就拿起笑描繪可愛的春天，最后滿懷深情的贊美春天，所以不能刪掉。可見作者寫作的時(shí)候，字情行間洋溢著真情。（板書：真情）
師生活動(dòng)二：選讀入文，品味語言，理解美麗
春天的景美，春天的人美，“春天”的語言怎么樣呢？（也美）好，我們就一起品味“春天”美麗的語言。（ppt展示）
1、生有感情的朗讀你選出的文字，把它讀給自己聽，把自己當(dāng)成春天。
2、把喜歡的理由批注在課本上。
3、兩個(gè)人一組，小組交流。
4、生自由發(fā)言，老師共同分析（用詞和修辭角度分析），邊分析邊把理解的美讀出來。
5、全班齊讀后三段。
三、教師小結(jié)，留住美麗
這節(jié)課，我們跟著朱自清欣賞了春天，欣賞了春天的景色，看到了充滿希望的人們，品味了優(yōu)美的語言。寫作時(shí)，如果我們也注入真情，也注意語言，多用修辭，多用疊詞，我們的作文也會(huì)生機(jī)盎然的。
春天的美麗令人浮想聯(lián)翩，我們似乎看到了姹紫嫣紅，聽到了百鳥齊鳴。只要我們心中常駐芳華，就會(huì)煉就一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，人間便會(huì)處處春暖花開。
今天的課就上到這里，謝謝大家。
最后，老師給大家留個(gè)小任務(wù)—
四、走出課文，發(fā)現(xiàn)美麗
五、板書：
春、朱自清
《蠟燭》
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舞蹈公開課教案設(shè)計(jì)篇八
風(fēng)是一種常見的自然現(xiàn)象，也是幼兒非常感興趣的一種自然現(xiàn)象。從風(fēng)的形成、風(fēng)的種類到風(fēng)的作用，其中包含著非常豐富的科學(xué)知識。讓幼兒淺顯地了解這些知識，可以開闊視野，豐富知識，增強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)。通過動(dòng)手“制造風(fēng)”，還可以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、思維能力、協(xié)調(diào)能力等，從而開發(fā)幼兒的潛能。
1．了解風(fēng)產(chǎn)生的原因、風(fēng)的特征和風(fēng)的種類。
2．動(dòng)手“制造風(fēng)”。
3．感受風(fēng)的力量和等級。
1．請家長與孩子一起觀察一些與風(fēng)有關(guān)的現(xiàn)象：掛在室內(nèi)的裝飾小花、小鳥掛件在飄動(dòng)；樹的搖動(dòng)；水中的浪等。
2．物品準(zhǔn)備：注射器、氣球、扇子、羽毛、吹管、細(xì)繩、噴霧器、電吹風(fēng)、蚊香、風(fēng)扇、碎紙屑、紙板、飲料瓶等。
3．知識準(zhǔn)備：風(fēng)的諺語；尋找不同的風(fēng)等。
幼：變大了。
師：為什么變大了?
幼：因?yàn)橛小皻狻边M(jìn)入氣球。
師：“氣”從哪兒來?
幼：從針筒中來。
師：針筒中的“氣”從哪兒來?
幼：從空氣中來。
小結(jié)：我們周圍都是空氣(為下面認(rèn)識風(fēng)產(chǎn)生的原因打下基礎(chǔ))。
2．教師打開電風(fēng)扇，讓幼兒感受到“風(fēng)”。
師：現(xiàn)在將風(fēng)扇關(guān)閉，小朋友還能感覺到風(fēng)嗎?
幼：沒有風(fēng)了。
小結(jié)：當(dāng)打開電風(fēng)扇時(shí)，由于空氣流動(dòng)，我們感覺到了風(fēng)，當(dāng)關(guān)閉電風(fēng)扇時(shí)，空氣不流動(dòng)，所以就沒有風(fēng)了。因此，風(fēng)是由于空氣流動(dòng)產(chǎn)生的。
1．各組小朋友從自己的工作臺上選出自己喜歡的物品，試一試如何讓空氣動(dòng)起來產(chǎn)生風(fēng)。請幼兒說一說自己是怎么玩的(各組選出代表)。
2．教師將吹起的氣球發(fā)給幼兒，請他們兩人一組，將氣球里的氣放出，感受空氣被壓迫出來的動(dòng)力，是否形成了風(fēng)。
3．羽毛比賽。(1)羽毛放在桌子上，提問：如果讓羽毛動(dòng)起來(不用手觸到)怎么辦呢?(扇，吹動(dòng))(2)幼兒分兩組，老師同時(shí)從高處放下兩片羽毛，看哪一組的羽毛在空中停留的時(shí)間長。
(幼兒共同向羽毛吹氣，運(yùn)用手中的物品扇動(dòng)空氣)
4．分組討論：你在日常生活中，還能在什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)風(fēng)或制造風(fēng)(騎車，汽車開動(dòng)，快跑的時(shí)候)。
現(xiàn)在就請大家來說一說，你們都找到了哪些風(fēng)。
(1)空調(diào)吹涼風(fēng)；(2)刮大風(fēng)時(shí)很冷；(3)打開冰箱有涼風(fēng)；(4)臺風(fēng)；(5)媽媽灑完香水后有香風(fēng)；(6)電吹風(fēng)里的風(fēng)很熱。
教師小結(jié)：生活中有許多不同的風(fēng)，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風(fēng)。風(fēng)是一個(gè)大家族，大自然中還有許多類型的風(fēng)可以按等級分，按季節(jié)分，按風(fēng)向分。如一級炊煙隨風(fēng)偏，二級風(fēng)來吹臉面，三級風(fēng)吹葉動(dòng)彩旗飄，四級風(fēng)吹飛紙片；夏季的風(fēng)溫暖潮濕，冬季的風(fēng)寒冷干燥。
請幼兒根據(jù)兒歌判斷現(xiàn)在室外風(fēng)的等級。
用風(fēng)扇將噴出的水霧吹向孩子，讓大家感受風(fēng)潮濕的感覺，并引導(dǎo)孩子回憶下雨時(shí)風(fēng)的特點(diǎn)(有點(diǎn)涼，吹在身上有濕的感覺)。再用電吹風(fēng)吹向幼兒的頭，感覺風(fēng)很熱很干燥!
點(diǎn)燃蠟燭，讓孩子拿著站在窗口、門口和走廊上，觀察火苗的方向，并說出風(fēng)是從哪兒吹來的。
教師總結(jié)：小朋友了解了判斷風(fēng)的等級、風(fēng)向和風(fēng)的干濕的方法，這都是人們在日常生活中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)對你們以后的生活有重要的作用。
進(jìn)一步提問：你們知道負(fù)責(zé)天氣預(yù)報(bào)的科學(xué)家是怎么預(yù)測風(fēng)的等級和風(fēng)向的嗎?(風(fēng)向標(biāo)，測風(fēng)儀)
(1)將紅蠟光紙條兩頭對折剪出頭，粘在細(xì)木棍兒上。
(2)將吸管插入裝有沙子的飲料瓶中，再將細(xì)木棍兒插入吸管。
鼓勵(lì)幼兒展示自己制作的風(fēng)向標(biāo)，最后把孩子們的作品擺放起來集中展示。
舞蹈公開課教案設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫“冰、鵝、討厭、欺負(fù)、翅膀”
2、學(xué)習(xí)課文三、四、五、六、七自然段，體會(huì)丑小鴨的不幸遭遇。
3、有感情地朗讀課文。
4、通過對丑小鴨不幸遭遇的學(xué)習(xí)，對丑小鴨的遭遇產(chǎn)生同情心。懂得要互相尊重。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字詞。
二、學(xué)習(xí)課文三、四、五、六自然段。
（1）默讀三、四自然段，劃出詞句：都有誰欺負(fù)它？怎么欺負(fù)它？
（2）抓住“咬、啄、討厭、孤單、譏笑、追趕、躲”等詞語引導(dǎo)體會(huì)。結(jié)合練寫“討厭、欺負(fù)”。
（3）小鳥譏笑它，可能會(huì)說些什么?
（4）受到欺負(fù)的丑小鴨哭了,它會(huì)想些什么？
（5）有了這么多想法，你們看它是怎樣做的？
2、看到別人都欺負(fù)丑小鴨，你們是一種什么樣的心情？帶著感受讀。
（1）著重體會(huì)“驚奇、羨慕”
（2）伴隨著天氣變化，它是怎樣過冬的.？（體會(huì)“凍僵、幸虧”兩個(gè)詞語）練寫“冰”。
4、有感情朗讀五、六自然段。
三、學(xué)習(xí)第七自然段。
1、聽音樂讀第七自然段，在讀中去祝賀丑小鴨。
2、練寫“鵝”、“翅膀”
四、總結(jié)。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、把這個(gè)故事講給家人聽。
2、選一些安徒生的童話故事來讀一讀，如：《賣火柴的小女孩》、《海的女兒》……。
板書設(shè)計(jì)：
家里討厭、欺負(fù)。
丑小鴨樹林里譏笑、追趕白天鵝。
湖邊凍僵。
舞蹈公開課教案設(shè)計(jì)篇十
風(fēng)是一種常見的自然現(xiàn)象，也是幼兒非常感興趣的一種自然現(xiàn)象。從風(fēng)的形成、風(fēng)的種類到風(fēng)的作用，其中包含著非常豐富的科學(xué)知識。讓幼兒淺顯地了解這些知識，可以開闊視野，豐富知識，增強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)。通過動(dòng)手“制造風(fēng)”，還可以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、思維能力、協(xié)調(diào)能力等，從而開發(fā)幼兒的潛能。
1．了解風(fēng)產(chǎn)生的原因、風(fēng)的特征和風(fēng)的種類。
2．動(dòng)手“制造風(fēng)”。
3．感受風(fēng)的力量和等級。
1．請家長與孩子一起觀察一些與風(fēng)有關(guān)的現(xiàn)象：掛在室內(nèi)的裝飾小花、小鳥掛件在飄動(dòng)；樹的搖動(dòng)；水中的浪等。
2．物品準(zhǔn)備：注射器、氣球、扇子、羽毛、吹管、細(xì)繩、噴霧器、電吹風(fēng)、蚊香、風(fēng)扇、碎紙屑、紙板、飲料瓶等。
3．知識準(zhǔn)備：風(fēng)的諺語；尋找不同的風(fēng)等。
一、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，了解風(fēng)產(chǎn)生的原因
幼：變大了。
師：為什么變大了?
幼：因?yàn)橛小皻狻边M(jìn)入氣球。
師：“氣”從哪兒來?
幼：從針筒中來。
師：針筒中的“氣”從哪兒來?
幼：從空氣中來。
小結(jié)：我們周圍都是空氣(為下面認(rèn)識風(fēng)產(chǎn)生的原因打下基礎(chǔ))。
2．教師打開電風(fēng)扇，讓幼兒感受到“風(fēng)”。
師：現(xiàn)在將風(fēng)扇關(guān)閉，小朋友還能感覺到風(fēng)嗎?
幼：沒有風(fēng)了。
小結(jié)：當(dāng)打開電風(fēng)扇時(shí)，由于空氣流動(dòng)，我們感覺到了風(fēng)，當(dāng)關(guān)閉電風(fēng)扇時(shí)，空氣不流動(dòng)，所以就沒有風(fēng)了。因此，風(fēng)是由于空氣流動(dòng)產(chǎn)生的。
二、幼兒實(shí)驗(yàn)，加深對風(fēng)產(chǎn)生原因的認(rèn)識
1．各組小朋友從自己的工作臺上選出自己喜歡的物品，試一試如何讓空氣動(dòng)起來產(chǎn)生風(fēng)。請幼兒說一說自己是怎么玩的(各組選出代表)。
2．教師將吹起的氣球發(fā)給幼兒，請他們兩人一組，將氣球里的氣放出，感受空氣被壓迫出來的動(dòng)力，是否形成了風(fēng)。
3．羽毛比賽。
(1)羽毛放在桌子上，提問：如果讓羽毛動(dòng)起來(不用手觸到)怎么辦呢?(扇，吹動(dòng))
(2)幼兒分兩組，老師同時(shí)從高處放下兩片羽毛，看哪一組的羽毛在空中停留的時(shí)間長。
(幼兒共同向羽毛吹氣，運(yùn)用手中的物品扇動(dòng)空氣)
4．分組討論：你在日常生活中，還能在什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)風(fēng)或制造風(fēng)(騎車，汽車開動(dòng)，快跑的時(shí)候)。
三、歸納總結(jié)，分析風(fēng)的種類
1．根據(jù)活動(dòng)準(zhǔn)備，尋找生活中不同的風(fēng)。
現(xiàn)在就請大家來說一說，你們都找到了哪些風(fēng)。
(1)空調(diào)吹涼風(fēng)；
(2)刮大風(fēng)時(shí)很冷；
(3)打開冰箱有涼風(fēng)；
(4)臺風(fēng)；
(5)媽媽灑完香水后有香風(fēng)；
(6)電吹風(fēng)里的風(fēng)很熱。
教師小結(jié)：生活中有許多不同的風(fēng)，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風(fēng)。風(fēng)是一個(gè)大家族，大自然中還有許多類型的風(fēng)可以按等級分，按季節(jié)分，按風(fēng)向分。如一級炊煙隨風(fēng)偏，二級風(fēng)來吹臉面，三級風(fēng)吹葉動(dòng)彩旗飄，四級風(fēng)吹飛紙片；夏季的風(fēng)溫暖潮濕，冬季的風(fēng)寒冷干燥。
請幼兒根據(jù)兒歌判斷現(xiàn)在室外風(fēng)的.等級。
2．實(shí)驗(yàn)風(fēng)的干濕、風(fēng)向。
用風(fēng)扇將噴出的水霧吹向孩子，讓大家感受風(fēng)潮濕的感覺，并引導(dǎo)孩子回憶下雨時(shí)風(fēng)的特點(diǎn)(有點(diǎn)涼，吹在身上有濕的感覺)。再用電吹風(fēng)吹向幼兒的頭，感覺風(fēng)很熱很干燥!
點(diǎn)燃蠟燭，讓孩子拿著站在窗口、門口和走廊上，觀察火苗的方向，并說出風(fēng)是從哪兒吹來的。
教師總結(jié)：小朋友了解了判斷風(fēng)的等級、風(fēng)向和風(fēng)的干濕的方法，這都是人們在日常生活中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)對你們以后的生活有重要的作用。
進(jìn)一步提問：你們知道負(fù)責(zé)天氣預(yù)報(bào)的科學(xué)家是怎么預(yù)測風(fēng)的等級和風(fēng)向的嗎?(風(fēng)向標(biāo)，測風(fēng)儀)
3．動(dòng)手制作風(fēng)向標(biāo)。
(1)將紅蠟光紙條兩頭對折剪出頭，粘在細(xì)木棍兒上。
(2)將吸管插入裝有沙子的飲料瓶中，再將細(xì)木棍兒插入吸管。
四、作品展示
鼓勵(lì)幼兒展示自己制作的風(fēng)向標(biāo)，最后把孩子們的作品擺放起來集中展示。
舞蹈公開課教案設(shè)計(jì)篇十一
1．在觀察圖片、探索與討論的過程中理解故事，初步學(xué)習(xí)用較完整的語言講述故事。
2．能大膽想象并積極表達(dá)自己的見解，并知道從同伴的交流中吸取對自己有用的經(jīng)驗(yàn)。
3．懂得遇到事情要多動(dòng)腦筋、想辦法解決問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖四幅。
(1)觀察教學(xué)圖片，自由講述。
指導(dǎo)語：這些圖片講了一個(gè)有趣的故事，講的是誰的故事?故事發(fā)生在哪里?
看一看、想一想，和你旁邊的小朋友說一說。
(2)在教師的引導(dǎo)下逐一觀察圖片并理解故事的內(nèi)容。
(3)和教師共同講述故事內(nèi)容。
(1)大膽想象、猜測故事中老爺爺解決問題的方法。
(2)觀察圖片并講述。
指導(dǎo)語：在這個(gè)故事中，老爺爺是怎樣解決問題的呢?我們一起來看一看、說一說。
(1)看圖講述故事。
(2)給故事起名字。
延伸活動(dòng)：師生共同制作道具，嘗試進(jìn)行表演活動(dòng)。
故事：猴子學(xué)樣
有位老公公挑著一擔(dān)草帽到城里去賣。他走累了，坐在大樹底下睡著了。一群猴子看見老公公戴著草帽，就學(xué)他的樣子，都拿起草帽戴在頭上。
猴子在樹上又叫又跳，把老公公吵醒了。他睜開眼睛一看：哎呀，草帽不見了!老公公抬頭一看：原來，草帽都給猴子拿走了。
老公公急得伸出雙手，說：“快把草帽還給我!”猴子也學(xué)老公公的樣，伸出手來，“吱吱喳喳”地叫著，就是不肯把草帽還給他。老公公急得脫下草帽，搔著腦袋想辦法。猴子也學(xué)著老公公的樣子，脫下草帽，搔起腦袋來。老公公看到猴子又在學(xué)他的樣了，忽然想出個(gè)好辦法!他把草帽往地上一扔，猴子見了，也都把草帽往地上一扔。老公公趕快揀起草帽，挑起擔(dān)子就走了。
舞蹈公開課教案設(shè)計(jì)篇十二
在講到“生活中的暴風(fēng)雨”時(shí)，我本來是打算讓幾位學(xué)生讀讀他們寫的日記，說說自己是怎樣面對生活中的暴風(fēng)雨的?？墒?，我忘了讓語文科代表搬回日記了。所以，就聊到了班上有一位學(xué)生面對暴風(fēng)雨的態(tài)度。我讀了這位學(xué)生發(fā)的一條微博，里面的內(nèi)容就是詛咒她的語文老師，說為什么出那么難寫的作文題《我為什么活著？》，最后來一句“操她一屋”。我點(diǎn)評了一下，說當(dāng)時(shí)覺得啞然。且不說一日為師，終生為父，她應(yīng)該尊重自己的老師。就說她面對的困難不過是老師出了一道難題，難道就非得用詛咒老師的方式來解決難題嗎？其實(shí)，她完全可以換一種更積極、健康的方式，就是努力思考自己的人生，想想自己十幾年的日子是怎么過來的，再想想自己期待擁有怎樣的未來？就算她一定要罵自己的老師，也可以選擇一本秘密的日記，盡情地書寫對老師的怨恨；或者，找自己的好朋友，憤怒地宣泄對老師的不滿。
除此之外，我還說到了另一位學(xué)生面對生活中的暴風(fēng)雨的態(tài)度。他遇到的困難就是師生之間的矛盾，他怪自己的語文老師責(zé)罵了學(xué)生。但是，他在日志里不是把老師罵得狗血淋頭，而是寫道，“老師是人生的第二個(gè)改變者。如果一個(gè)老師在她學(xué)生面前罵人，那那些學(xué)生會(huì)學(xué)好樣嗎？我希望我的老師改一改。要學(xué)會(huì)將心比心。老師，我們也有錯(cuò)，讓我們一起來改吧！”讀到這樣真摯的話語，哪位老師不會(huì)動(dòng)容？通過這樣的文章，我們也可以看出這是一位多么陽光、健康的學(xué)生。我表揚(yáng)他處理困難的方式就積極多了。
最后，我提出：每一位學(xué)生都應(yīng)該向高爾基學(xué)習(xí)，發(fā)揮文章的正能量。尤其在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，要注意文明發(fā)帖。雖然網(wǎng)絡(luò)是個(gè)虛擬世界，卻也不能失去了道德和法律的約束。我希望憑一己之力，引導(dǎo)自己的學(xué)生學(xué)會(huì)文明用語，就算在網(wǎng)絡(luò)上也應(yīng)該如此。也許，自己的力量很微薄，根本凈化不了我們的網(wǎng)絡(luò)世界。但是，哪怕自己能夠讓一兩個(gè)學(xué)生牢記了不能在網(wǎng)絡(luò)上動(dòng)不動(dòng)就是“他媽的'”之類的話語，牢記了透過網(wǎng)絡(luò)語言一樣可以看到發(fā)帖人的內(nèi)心世界，那這一堂課也就算沒有白上了。
聽了課的老師也覺得我不該在公開課上批評學(xué)生，覺得會(huì)傷害了學(xué)生的自尊心。她們覺得在班上可以公開批評那位學(xué)生，而且應(yīng)該是義憤填膺的，但是不能在公開課上。而我，卻選擇了在公開課上，而且是那樣和風(fēng)細(xì)雨似的，沒有一點(diǎn)氣憤的表情，就好像是在講述別人的故事。
我想：我真的是好心辦壞事了。我告誡自己以后一定不要再犯這樣的錯(cuò)了，我也真誠地希望被我批評的那位學(xué)生能夠原諒老師。
這件事帶給我的思考是很深刻的。它讓我銘記了要時(shí)時(shí)處處維護(hù)學(xué)生的自尊心。同時(shí)，也讓我牢記了要多給學(xué)生贊賞與鼓勵(lì)。
這一切，也許只有那位被我批評的學(xué)生才能回答了。
我期待的是老師的嚴(yán)厲批評有助于她的健康成長。
舞蹈公開課教案設(shè)計(jì)篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解同一種東西在水里可能會(huì)浮也會(huì)沉。
2、學(xué)習(xí)尋找讓東西浮起來的方法。
3、培養(yǎng)解決問題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
膠泥若干、玻璃彈珠、卡紙、屈別針若干、桂圓若干、水、水杯、盆、小空塑膠瓶若干、吸管若干、鹽、糖。
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入
教師講述故事：從前，有一位魔法師，他住在一座魔法城堡里。他的城堡四周圍著一條水溝，使城堡和外界隔離，不準(zhǔn)外人進(jìn)入，可是總有許多人慕名而來找這位魔法師。所以在城堡的水溝外，每天都有一堆人等候，希望有一天魔法師能夠大發(fā)慈悲，可以收他們做徒弟。
現(xiàn)在，老師就按照魔法師的方法設(shè)立了三道關(guān)卡，請小朋友來進(jìn)行闖關(guān)，看看誰是最聰明的寶寶。
二、介紹材料，提出操作要求
1、在教室兩邊設(shè)立三個(gè)關(guān)卡
（1） 水盆中有沉在水里的玻璃彈珠，旁邊有紙、膠泥等魔法物。
（2） 水盆中有沉在水里的屈別針，旁邊有空塑膠瓶、吸管等魔法物。
（3） 水杯中有沉在水里的桂圓，旁邊有糖、鹽等魔法物。
2、將幼兒分成兩組分別在兩邊的關(guān)卡。
請幼兒開動(dòng)腦筋看如何讓沉在水底的物品浮起來，你可以利用旁邊的魔法物進(jìn)行幫助。哪一組闖關(guān)成功就是“聰明寶寶隊(duì)”。
三、幼兒操作，教師巡視，確認(rèn)物體是否浮起來 ，是否闖關(guān)成功。
操作后談話：你闖關(guān)成功了嗎？過了幾關(guān)？你是如何做的？
讓闖關(guān)成功的幼兒介紹其方法。
四、鼓勵(lì)幼兒再次操作
聽了小朋友的介紹，你再去試一試好嗎？
五、老師帶上魔法師面具給每位闖關(guān)成功的幼兒貼上獎(jiǎng)牌 ：“恭喜小朋友闖關(guān)成功，小朋友真聰明，魔法城堡歡迎你們，你們將在這里學(xué)到更多本領(lǐng)?！?BR> 舞蹈公開課教案設(shè)計(jì)篇十四
理解故事大意，學(xué)習(xí)故事中的對話并能根據(jù)故事內(nèi)容回答問題。
學(xué)習(xí)詞匯：血盆大口、全身發(fā)抖、報(bào)答。
懂得幫助別人也是幫助自己的道理。
獅子和老鼠布偶。
1.請幼兒模仿獅子和老鼠的叫聲動(dòng)作。
提問：請小朋友猜一猜獅子能跟小老鼠做好朋友嗎？我們一起來聽一聽故事《獅子和小老鼠》。
2.利用布偶，講述故事《獅子和小老鼠》。
提問：故事的名字叫什么？故事里頭獅子和小老鼠成為好朋友了嗎？
3.教師分段講述故事《獅子和小老鼠》的內(nèi)容。
提問：
1.小老鼠走上的小山丘其實(shí)是什么？（獅子的'頭。）
2.獅子發(fā)現(xiàn)是小老鼠，它是怎么做的？（獅子張開血盆大口，請幼兒學(xué)習(xí)表達(dá)并用動(dòng)作模仿。目的是提升幼兒的語言能力）
3.小老鼠發(fā)現(xiàn)原來是獅子的頭，嚇得什么樣子？（小老鼠嚇得渾身發(fā)抖，同理。）
4.為什么獅子不把小老鼠給吃掉?(小老鼠請求獅子放過它并說將來一定會(huì)報(bào)答你的。)
5.為什么小老鼠要從陷阱里頭救出獅子？（自由回答）
4.幼兒完整地欣賞故事。
提問：如果你是小老鼠，你會(huì)救獅子嗎？為什么？
5.結(jié)束部分。
請幼兒到圖書區(qū)看《獅子和小老鼠》的書，進(jìn)一步熟悉故事。
四．教師小結(jié)
舞蹈公開課教案設(shè)計(jì)篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解人體主要關(guān)節(jié)的名稱及作用，知道關(guān)節(jié)能使身體彎曲，對人體活動(dòng)有重要作用。(認(rèn)知)2、學(xué)會(huì)簡單保護(hù)關(guān)節(jié)的方法。(技能)。
3、愿意積極參加到活動(dòng)中。(情感)。
活動(dòng)重點(diǎn)：知道各個(gè)關(guān)節(jié)的名稱以及它的作用。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)保護(hù)關(guān)節(jié)的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
已有經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有玩過木頭人的游戲。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、玩具娃娃;兩份同樣大小數(shù)量的積木若干;音樂《幸福拍手歌》。
2、圖片：幼兒操場上游戲的照片三張。
活動(dòng)過程：
一、游戲：“木頭人”導(dǎo)入活動(dòng)。
(游戲調(diào)動(dòng)幼兒參與興趣)。
教師：“你們玩過木頭人的游戲嗎?”
(教師帶領(lǐng)幼兒游戲2-3次)。
提問：“你們剛才在玩的時(shí)候身體的什么地方在動(dòng)呢?怎么動(dòng)的?誰來跟大家說說!”
小結(jié)：剛才我們在玩游戲的時(shí)候胳膊在動(dòng)，手腕在動(dòng)，膝蓋在動(dòng)，腳也在動(dòng)。這些連接身體的地方都是關(guān)節(jié)，也就是我們的腕關(guān)節(jié)，肘關(guān)節(jié)，膝關(guān)節(jié)，踝關(guān)節(jié)。
二、出示玩具娃娃，感知關(guān)節(jié)與人體活動(dòng)的關(guān)系。(重點(diǎn))。
1、出示玩具娃娃，請幼兒觀察，找出娃娃哪里都可以活動(dòng)?
小結(jié)：娃娃的腕關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)都可以動(dòng)，我們的關(guān)節(jié)能夠彎曲，有的關(guān)節(jié)還能轉(zhuǎn)動(dòng)，這樣我們的身體就能夠靈活地活動(dòng)了。
2、討論：有了這些關(guān)節(jié)人體才能怎樣?沒有這些關(guān)節(jié)人體又會(huì)怎樣?
小結(jié)：沒有這些關(guān)節(jié)身體就是僵硬的，不能靈活的活動(dòng)。
(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際體驗(yàn)關(guān)節(jié)的重要作用。)。
三、游戲“機(jī)器人與小精靈”，感知關(guān)節(jié)的作用。
(游戲前應(yīng)讓幼兒學(xué)一學(xué)機(jī)器人和小精靈工作。幼兒分成兩隊(duì)，一隊(duì)幼兒扮機(jī)器人一隊(duì)幼兒扮小精靈，教師扮“工程師”發(fā)出口令。兩隊(duì)分別取放積木蓋建房子，比賽看哪隊(duì)先將房子蓋好，兩隊(duì)互換角色重復(fù)游戲。)。
討論：為什么小精靈隊(duì)蓋的快，機(jī)器人隊(duì)蓋的慢?
教師與幼兒共同總結(jié)：人體如果沒有關(guān)節(jié)行動(dòng)起來很困難，有了關(guān)節(jié)活動(dòng)起來很靈活方便。關(guān)節(jié)對人體活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)有很重要的作用。
四、教師出示圖片，幼兒觀察，感知保護(hù)關(guān)節(jié)的重要性。
(結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，通過討論解決難點(diǎn))。
圖一：幼兒互相推拉。提問：“他們在干什么?這樣做會(huì)怎么樣?”
圖二：幼兒奔跑。提問：“奔跑的時(shí)候應(yīng)該注意什么?容易怎么樣?”
圖三：幼兒玩老鷹捉小雞的畫面。提問：“玩的時(shí)候容易發(fā)生什么問題?”
討論：“這些現(xiàn)象會(huì)使小朋友怎樣?容易我們應(yīng)該怎樣保護(hù)關(guān)節(jié)，避免傷害?”
小結(jié)：活動(dòng)時(shí)注意不硬拉、拽同伴的胳膊，不推撞同伴;體育活動(dòng)中注意互相躲閃避免摔傷;跳躍或提拿重物時(shí)注意保護(hù)好自己的關(guān)節(jié)，不使關(guān)節(jié)拉傷或扭傷。
五、隨音樂《幸福拍手歌》離開活動(dòng)場地。
總結(jié)：我們要注意保護(hù)自己的關(guān)節(jié)和身體，要經(jīng)常參加體育鍛煉，讓我們的身體更加健康，做個(gè)健康、快樂的小朋友。
舞蹈公開課教案設(shè)計(jì)篇十六
1.初步了解“沙畫表演”的藝術(shù)表現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)運(yùn)用漏、勾、捏等簡單的方法嘗試沙畫創(chuàng)作。
2.能用沙子進(jìn)行簡單的人物構(gòu)圖，畫面表現(xiàn)出一定的情境。
3.感受沙畫表演藝術(shù)的奇妙，體會(huì)成長，感恩父母。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的快樂。
重點(diǎn):初步了解“沙畫表演”的藝術(shù)表現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)運(yùn)用漏、勾、捏等簡單的方法嘗試沙畫創(chuàng)作。
難點(diǎn):能用沙子進(jìn)行簡單的人物構(gòu)圖，畫面表現(xiàn)出一定的情境。
1.《感恩父母》沙畫表演視頻，課件(漫畫《感恩父母》)，歡快和抒情背景音樂。
2.沙畫桌(兩人一組)，每桌細(xì)沙2盒、金粉1盒、抹布1塊。
一、沙畫初嘗試，初步感受沙畫藝術(shù)的奇妙與獨(dú)特。
1.談話交流，激發(fā)幼兒對探索沙子的興趣。
提問：“生活中沙子有什么作用?”
小結(jié)：“沙子可以用來鋪路、建筑、滅火、做沙漏，還可以用來做沙畫。”
2.幼兒自由嘗試，初步感知沙畫的創(chuàng)作方法。
提出要求：
(1)音樂響起，兩人一組，輕輕走到沙桌后面，開始創(chuàng)作。
(2)音樂停時(shí)，在沙盒上面清理手上的細(xì)沙，再輕輕回到座位上。
幼兒自由嘗試沙畫的制作，教師將幼兒探究出的塑造方法以及作品錄成視頻。
3.以視頻形式欣賞幼兒作品，感受沙畫的獨(dú)特。
集體欣賞幼兒的沙畫作品，提問：“看過沙畫表演后有什么感受?沙畫表演與其他繪畫有什么不同?”
小結(jié)：“其他繪畫形式有專門的繪畫工具，往往是靜止的畫面，而沙畫卻是動(dòng)態(tài)的藝術(shù)，塑造畫面、抹去，再塑造新畫面、再抹去，不斷交替呈現(xiàn)的藝術(shù)，配上音樂，更像是一部感人的電影。電影需要一個(gè)主題，把每一個(gè)片段連接起來才是部好影片?！?BR> 二、欣賞沙畫表演《感恩父母》，體會(huì)自己與父母之間的愛，激發(fā)再創(chuàng)作的愿望。
1.欣賞視頻，大膽表達(dá)自己與父母之間的故事。
提問：“‘故事未完待續(xù)’什么意思?”
追問：“說到感恩父母，你們想表現(xiàn)出什么畫面?你和爸爸媽媽曾經(jīng)、現(xiàn)在發(fā)生過什么感人故事，以后呢?”
2.結(jié)合漫畫《感恩父母》，進(jìn)一步體驗(yàn)父母與孩子之間的愛。
利用課件小結(jié)：“在你們小寶寶的時(shí)候，爸爸媽媽照顧著你，教會(huì)你各種事情，當(dāng)你開始記事了，你和爸爸媽媽之間發(fā)生了各種有趣的.事情，有一天當(dāng)你長得比爸爸媽媽還要高，突然發(fā)現(xiàn)他們卻變老了，請你像當(dāng)年的他們一樣，陪伴、照顧他們?！?BR> 三、趣味示范，了解沙畫的基本塑造方法。
教師運(yùn)用“魔術(shù)手”變魔術(shù)的方法示范人物“媽媽”的沙畫制作過程，借助情境性語言融入制作沙畫的漏沙、勾沙、抹沙等基本方法，例如：
攪拌車來了，滾筒朝下，轱轆轱轆——攪拌車幫我漏沙;滾筒落下，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)——攪拌車幫我抹沙。
轟隆轟隆大吊車開來了，捏、起、落，松開吊鉤——大吊車幫我捏沙。
刷刷刷清掃車來了，畫畫點(diǎn)點(diǎn)——清掃車幫我勾沙。
四、幼兒大膽想象，嘗試制作沙畫表達(dá)自己與父母之間的愛。
1.提出創(chuàng)作要求。
(1)刮刮刮，請推土車幫我們刮沙，刮到沙盒中。
(2)音樂開始輕輕走到沙桌后，兩個(gè)制片人合作，先確定你們想表達(dá)的畫面，再商量你制作什么我制作什么。
(3)音樂停時(shí)，請?jiān)谏澈猩厦媲謇硎稚系募?xì)沙。
2.幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒保持地面的整潔，畫面清晰、內(nèi)容明確。
提供金粉，鼓勵(lì)幼兒可以用不同顏色的金粉裝飾細(xì)節(jié)，包括爸爸媽媽花白的頭發(fā)、服飾等。
繪畫結(jié)束時(shí)，教師將幼兒作品拍攝下來，導(dǎo)入電腦。
五、欣賞影片《感恩父母》，進(jìn)一步讓幼兒感受沙畫的奇妙，懂得感恩父母。
1.請幼兒相互欣賞作品，交流自己制作的沙畫內(nèi)容。
2.結(jié)合音樂與獨(dú)白，感受影片帶來的故事與感動(dòng)。
“當(dāng)你很小的時(shí)候，他們花了很長時(shí)間教你用勺子，用筷子吃飯，教你穿衣服，教你做人的道理，你是否還記得，第一次上幼兒園，你在里面哭，而他們，在外面哭，你是否還記得，逼問他們你是從哪里來的，所以，當(dāng)他們有天變老，當(dāng)他們想不起來，當(dāng)他們啰里啰嗦，當(dāng)他們開始忘記，請不要怪罪他們，因?yàn)槟阍诼L大，而他們在慢慢變老，如果有天，當(dāng)他們站也站不穩(wěn)，走也走不穩(wěn)的時(shí)候，請你緊緊握住他們的手，陪他們慢慢地走，就像他們當(dāng)年?duì)恐阋粯?。讓他們知道‘你們把我養(yǎng)大，我陪你們到老’，此片獻(xiàn)給愛我們的爸爸媽媽?！?BR> 舞蹈公開課教案設(shè)計(jì)篇十七
《五彩池》是一片描寫自然景觀的課文，講的是我到四川松潘去旅游，在藏龍山上看到五彩池的情景。作者抓住了水池的數(shù)量、大小、深淺、形狀的特點(diǎn)和池水瑰麗多彩的特點(diǎn)，具體形象地描繪出五彩池的美麗神奇，字里行間流露出作者對五彩池的贊美之情，表達(dá)了我對祖國山河的熱愛。
《五彩池》第一課時(shí)的教學(xué)程序主要分為兩大環(huán)節(jié)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：匯報(bào)交流預(yù)習(xí)情況。
第一步，引導(dǎo)學(xué)生說說自己通過預(yù)習(xí)讀懂了什么，感受最深的是什么？還有哪些不懂的問題,教師相機(jī)將學(xué)生讀懂的內(nèi)容與不懂的問題板書在黑板上。這樣設(shè)計(jì)的目的，一是使預(yù)習(xí)落到實(shí)處；二是通過學(xué)生的匯報(bào)交流達(dá)到互相啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)的目的；三是了解學(xué)生感知課文的情況，準(zhǔn)確把握教與學(xué)的起點(diǎn)；四是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，以此促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
冊課文時(shí)已初步進(jìn)行了分段訓(xùn)練，但學(xué)生的能力尚未完全形成，教學(xué)壞節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)。
體現(xiàn)年段性、階段性，要符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律。因此，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己讀懂的內(nèi)容歸納出自然段的主要意思，再給課文分段，使學(xué)生充分運(yùn)用已掌握的知識方法學(xué)習(xí)新知識，也促進(jìn)學(xué)生能力的提高。
第三步，將學(xué)生不懂的問題進(jìn)行梳理，其目的事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何提出問題并能帶著問題自己去讀書，培養(yǎng)學(xué)生自己的問題自己解決的能力和習(xí)慣。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文第一段，體會(huì)五彩池的形態(tài)美，并滲透思想教育。
這是教學(xué)的重點(diǎn)部分。在這一環(huán)節(jié)中，主要根據(jù)學(xué)生讀懂的內(nèi)容或提出的問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，是學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)的初步認(rèn)識得到發(fā)展，讀不懂的問題得到解決，使不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展與提高。
如抓重點(diǎn)詞語、聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容等）得到運(yùn)用；三是突破難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景，真正體會(huì)到五彩池那美妙神奇的景象，并感受語言文字的魅力，受到熱愛大自然情感的熏陶。
以上教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，其主導(dǎo)思想是引導(dǎo)學(xué)生在初步讀懂課文的基礎(chǔ)上，帶著問題自己學(xué)習(xí)，力求自己解決自己提出的疑難問題，使學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)對課文的初步認(rèn)識得到發(fā)展，使問題得到解決，同時(shí)，幫助學(xué)生積累語言，學(xué)習(xí)運(yùn)用語言。