心得體會是在一段時間內對自己的經驗、感受和思考進行總結和反思的產物，它能夠幫助我們更好地認識自己、提升自己。在我們的成長過程中，總會遇到各種各樣的經歷和挑戰(zhàn)，通過總結這些經歷，我們可以更好地理解自己的成長軌跡，從而可以更好地應對未來的困難和挑戰(zhàn)。寫心得體會要注意用詞準確、語言簡潔，避免太過啰嗦和冗長。以下是一些心得體會的例子，希望能為大家寫作提供一些參考和啟示。
德育原理心得體會篇一
德育原理的核心任務是培養(yǎng)學生的道德感。道德感是人的內心對于做好事和做壞事的責任感，是衡量人品和品行的重要標準。在實踐中，培養(yǎng)學生的道德感需要教師樹立正確的價值觀念，從言行舉止入手，引導學生樹立正確的道德觀念。同時，鼓勵學生參與到社會實踐中，通過親身經歷去感受道德理念的重要性。只有提高學生的道德感，他們才能在社會中扮演積極的角色，成為更加自律和守紀律的人。
第二段：提高學生的道德判斷能力。
提高學生的道德判斷能力是德育原理的另一個關鍵內容。學生作為未成年的個體，他們在道德判斷方面需要指導和幫助。教師可以通過情感交流、理性分析等方式提高學生的道德判斷能力。例如，組織學生討論道德問題、分析情境，引導學生思考如何做出正確的道德選擇。通過培養(yǎng)學生良好的道德判斷能力，他們在面對各種道德困境時能夠理智思考，準確把握道德準則，選擇正確的道德行為。
第三段：弘揚社會主義核心價值觀。
德育原理還強調了弘揚社會主義核心價值觀的重要性。社會主義核心價值觀是中國特色社會主義的基本價值觀念，是培養(yǎng)新時代公民的思想品質的重要內容。在教育實踐中，我們應該通過各種方式普及社會主義核心價值觀的理念，如校園宣傳、課堂教育、校園文化建設等。只有在不斷擴大的價值觀教育中，學生才能深入理解核心價值觀的內涵，形成對社會主義價值觀的認同，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
第四段：促進學生個性發(fā)展。
德育原理追求的不僅是積極向上的道德行為，更是在充分發(fā)展個性的基礎上，培養(yǎng)學生獨立思考和自主判斷的能力。教育者應正確認識和引導學生的個性，鼓勵他們發(fā)揮優(yōu)勢，培養(yǎng)個性特長。例如，學?？梢栽O立不同的社團和俱樂部，提供豐富多樣的學科及興趣教育項目，幫助學生發(fā)展興趣愛好，激發(fā)創(chuàng)造力。只有在尊重學生個性的基礎上，德育教育才能更好地發(fā)揮作用，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。
第五段：構建和諧校園。
德育原理的最終目標是構建和諧校園。和諧校園是指學生和教師之間、學生與學生之間、學校與家長之間關系融洽，共同為學校的發(fā)展和社會進步貢獻力量的校園環(huán)境。在實踐中，我們應該加強學生之間的團結和友愛，培養(yǎng)他們的互助精神和合作能力。此外，學校也應積極與家長合作，形成家校共育的良好機制。通過構建和諧校園，學校可以在德育教育的基礎上，進一步促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)他們成為對社會有貢獻的人才。
結語：在德育原理的指導下，培養(yǎng)學生的道德感、提高學生的道德判斷能力、弘揚社會主義核心價值觀、促進學生個性發(fā)展以及構建和諧校園等，是基礎教育中不可或缺的一部分。作為一名教育者，我們應該深入學習德育原理，不斷探索適合自己的德育實踐方法。只有這樣，我們才能更好地引領學生，培養(yǎng)他們良好的道德品質，成就他們輝煌的未來。
德育原理心得體會篇二
在學習德育原理的過程中，我深刻體會到德育對一個人的重要性。德育旨在培養(yǎng)學生健全的人格，使其具備正確的價值觀和道德觀念，成為社會主義建設者和接班人。以下是我對學習德育原理的心得體會。
首先，德育需要從小抓起。孩子的德育教育，不能僅僅寄望于學校，家庭也應承擔起責任。家庭教育是孩子的第一堂德育課，父母要做好榜樣，注重培養(yǎng)孩子的良好習慣和正確的價值觀。比如，家庭可以制定一些家規(guī)，教育孩子懂得感恩和助人為樂，培養(yǎng)孩子的良好道德品質。
其次，學校德育需要注重實踐。學校是培養(yǎng)人的搖籃，德育教育應貫穿于學生的日常學習和生活中。學?？梢耘e辦各類德育活動，例如開展志愿者服務，組織社會實踐等。通過實踐活動，可以激發(fā)學生的愛心和社會責任感，增強學生的德育自覺性。
此外，教師是德育的重要推動者。教師不僅要有德育的專業(yè)素養(yǎng)，更要以身作則，注重培養(yǎng)學生的良好道德品質。作為德育教師，我要注重塑造學生的人格，樹立良好的榜樣，引導學生樹立正確的價值觀。同時，我也要尊重每個學生的差異性，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)他們的特長，實現(xiàn)德育的個性化發(fā)展。
德育還需要與其他學科相互滲透。德育不是一個孤立的學科，而是與其他學科相互交融，在其他學科中也可以引導學生培養(yǎng)正確的道德觀念。比如，在語文課上，可以通過學習優(yōu)秀的文學作品，讓學生感受到人文關懷和價值追求；在數學課上，可以培養(yǎng)學生的公平競爭意識和合作精神等。這樣，學生在各個學科中都能增強道德修養(yǎng)。
最后，德育要注重全面發(fā)展。德育教育不能僅僅局限于道德行為的培養(yǎng)，還要注重學生的智性、體魄、美感、感性等其他方面的培養(yǎng)。只有全面發(fā)展，才能培養(yǎng)學生的健全人格，使他們能更好地適應社會發(fā)展的需要。
總之，學習德育原理不僅是對德育的理論學習，更是對自身德育修養(yǎng)的提升。德育的實施需要家長、學校和教師們的共同努力。只有將德育貫穿于整個教育過程中，才能培養(yǎng)出更多具備正確價值觀和道德觀念的優(yōu)秀人才，為社會的發(fā)展和進步貢獻力量。
德育原理心得體會篇三
近日，我閱讀了教育學家檀傳寶的著作《德育原理》，對其中的觀點和理論進行了深入思考。通過對書中內容的學習和理解，我有了一些新的體會和感悟。在這篇文章中，我將與大家分享我對檀傳寶的德育原理的理解和心得體會。
首先，檀傳寶在書中強調了德育教育的重要性。他認為，德育教育是一種全面發(fā)展的教育，他希望培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的人才。我深有體會，一個人的德行是評價一個人的內在品質的重要標準之一。只有擁有良好的道德品質，才能夠成為一個有用的人才，為社會做出更大的貢獻。
其次，檀傳寶提出了德育教育的整體觀。他認為，德育教育不同于其他學科的單科教育，它需要全面統(tǒng)籌、全程貫穿。這讓我想起了我們學校德育工作的現(xiàn)狀。我發(fā)現(xiàn)，德育教育往往被放在次要的位置，沒有得到應有的重視和關注。為了能夠更好地貫徹德育教育的整體觀，我們需要加強德育課程的開設和教師隊伍的培訓，同時還需要注重學校文化的建設，創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境。
第三，檀傳寶在書中還強調了積極培養(yǎng)學生良好的道德習慣。他認為，良好的道德習慣是通過積極行動和實踐來培養(yǎng)的。這給了我很大的啟示，作為教師，我們不能僅僅停留在口頭上的教育，更要注重行動的培養(yǎng)。我們應該通過榜樣示范、生活實踐等方式，引導學生養(yǎng)成良好的道德習慣。這樣才能真正做到“德智體美勞”全面發(fā)展。
此外，檀傳寶還在書中提到了德育評價的問題。他認為，評價是德育教育的重要環(huán)節(jié)，但評價不能過分注重結果，而應該更加注重過程。這給我很大的啟示，我們在實施德育教育的過程中，不能僅僅追求學生成績的提高，更應該關注學生成長的過程。只有通過全面關注學生的學習、成長和發(fā)展，才能真正實現(xiàn)德育教育的目標。
最后，檀傳寶還提到了德育教育的個人化發(fā)展。他認為，每個人的德育教育都應該根據不同的年齡、性格和特點進行個性化培養(yǎng)。這讓我想到了教育的個性化發(fā)展，我們不能一概而論，對每個學生都采取同樣的教育方法。我們應該根據學生的個性差異，靈活調整教育方式，幫助他們發(fā)展自己的特長和潛能。
通過閱讀檀傳寶的《德育原理》，我深刻認識到德育教育的重要性，并意識到了德育教育在實踐中的一些問題和挑戰(zhàn)。我相信只要我們認真落實檀傳寶的德育原理，加強德育教育的整體觀，積極培養(yǎng)學生良好的道德習慣，注重德育教育的評價，個性化發(fā)展學生的德育素質，我們定能培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的人才，為社會的進步和發(fā)展做出更大的貢獻。我將用我所學和體會，努力將檀傳寶的德育原理落實到我的教育實踐中，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才作出自己的貢獻。
德育原理心得體會篇四
德育原理是一套培養(yǎng)學生品德和道德修養(yǎng)的基本理論和方法，它在教育教學中發(fā)揮著重要的作用。在學習和實踐的過程中，我深感德育原理的價值和意義。通過對德育原理的認識和體驗，我對于培養(yǎng)學生良好品德的方法和策略有了更深入的理解和思考。
首先，我認識到德育需要重視個別差異。每個學生都是獨特的個體，具有不同的性格、興趣和才能。在德育中，我們不能只關注學生的統(tǒng)一性，而是要關注每個學生的個別差異，根據他們的特點和需求，采取不同的方式和方法進行培養(yǎng)。只有適應學生的個性，才能激發(fā)他們的潛能，讓他們在德育中取得更好的效果。
其次，我認識到德育需要注重實踐和體驗。德育不僅僅是理論問題，更需要學生通過實際行動和親身體驗來感知、理解和領悟。只有讓學生親自去實踐和體驗，才能真正培養(yǎng)他們的品德修養(yǎng)和道德意識。例如，在學生進行集體活動時，讓他們通過團隊合作、互幫互助的實際操作，從而培養(yǎng)他們的團隊精神和責任感。通過體驗，學生會對德育有更深的認知，在實踐中不斷提高自己的道德素養(yǎng)。
第三，我認識到德育需要關注學生的情感及價值觀培養(yǎng)。情感和價值觀是人們行為和思維的重要動力，也是人們判斷事物好壞和選擇行為方式的標準。在德育中，我們需要關注學生的情感變化和價值觀的形成，引導他們形成正確的情感態(tài)度和價值觀念。例如，我們需要培養(yǎng)學生的善良情感，引導他們關注他人的困難和需要，并積極幫助他人，從而形成良好的道德品質。只有通過情感和價值觀的培養(yǎng)，才能樹立學生正確的世界觀、人生觀和價值觀。
第四，我認識到德育需要從自身做起。作為德育的實施者，我們首先要注重自身的修養(yǎng)和道德養(yǎng)成，用自己的言行去影響和培養(yǎng)學生。只有我們自己具備了良好的品德素質，才能贏得學生的尊重和信任，從而更好地推行德育工作。例如，我們作為教師要嚴守職業(yè)道德，規(guī)范自己的行為，以身作則，才能影響學生，幫助他們樹立正確的道德觀念。因此，我們必須時刻警醒自己，努力提高個人德育水平，為學生樹立榜樣。
最后，我認識到德育需要與其他學科相結合。德育是一門綜合性的學科，需要與其他學科相結合，形成一體化的教學活動。例如，在語文教學中，我們可以通過講授優(yōu)秀的作品和名人事跡，培養(yǎng)學生的道德情操和文學鑒賞能力。在數學教學中，我們可以通過讓學生進行團隊合作和競賽，培養(yǎng)他們的合作精神和責任感。只有在各學科的融合中，我們才能更好地開展德育工作，使學生在知識的同時也能培養(yǎng)良好的品德。
綜上所述，德育原理的認識和體會使我深深體味到了德育工作的重要性和必要性。通過重視個別差異、注重實踐和體驗、關注情感及價值觀培養(yǎng)、從自身做起以及與其他學科相結合，我們可以培養(yǎng)學生良好的道德品質和品行，造就更好的社會人才。德育原理不僅在學校教育中起到了重要作用，也對青少年的成長發(fā)展產生了深遠的影響。我們要不斷吸取德育理論的精髓，創(chuàng)新德育工作的方法和策略，為社會培養(yǎng)更多有良好品德的人才做出貢獻。
德育原理心得體會篇五
曾經聽過這樣一句話：“如果我們要教給孩子們的僅僅是知識，那就直接告訴他們好了?！钡菐啄甑墓ぷ鹘涷灨嬖V我，教育和教學是要齊頭并進、相輔相成的。以德育為首，面向全體，促進學生全面發(fā)展，是教育教學的最終目標。德育是培養(yǎng)學生的一項重要工作。它既需要我們用一句句實話、一件件實事去打動我們的學生，去影響我們的學生，又需要我們開動腦筋，采取積極措施去幫助教育我們的學生。
下面談談在這一年當中我的德育工作的一些具體做法。
德育沒有專門的教材，在教學過程中我發(fā)現(xiàn)作為基礎學科的語文教材和數學教材就是非常不錯的載體。因此在備每一節(jié)課時，我都會深挖其中的德育因素，從而優(yōu)化教學過程，發(fā)揮教材本身的思想教育功能。例如：《田家四季歌》一課，通過學習課文，讓孩子們了解農民一年四季的農活有哪些，感受農民的辛苦。在課的結尾我又教育孩子們我們每天吃的糧食都是農民伯伯用辛勤勞動換來的，一定要珍惜糧食，尊重農民，平時多幫爸爸媽媽做力所能及的活，感受勞動的快樂；再比如，《寒號鳥》一課，通過懶惰的寒號鳥和勤快的喜鵲作對比，告訴我們美好的生活要靠勞動老創(chuàng)造。我進一步教育孩子們：只顧眼前、不想將來的鼠目寸光的人，總是以僥幸心理對待生活，在災難來臨時就會付出慘痛的代價，孩子們受益匪淺?！都埓惋L箏》一課中，通過小熊和松樹之間發(fā)生的事情，孩子們感受到了友誼的純真和快樂。在此基礎上，我告訴孩子們，當朋友間發(fā)生矛盾時，理解和寬容是最好的解決辦法。同時我還讓學生回憶一下自己有沒有和朋友之間鬧矛盾的時候，最后是怎么解決的？孩子們積極參與。
數學課程也同樣可以挖掘出德育因素?！顿徫铩愤@一單元是認識人民幣的幣值，會正確合理使用人民幣。單元總結時，我教育孩子們：第一，要保護人民幣。第二，父母的錢來之不易，都是血汗錢，勤儉節(jié)約是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。
幾年的教學經驗下來，我真的發(fā)現(xiàn)教育是無處不在的。許多傳統(tǒng)節(jié)日本身就是非常好的教育契機。清明節(jié)前夕，我利用班會課讓孩子們觀看了視頻，了解清明節(jié)來歷。清明祭祀，其內涵是孝文化，向已逝去的親人送上思念與敬意，讓后代知道感恩。通過祭奠逝者，可以增加親人之間聯(lián)絡，增強感情，促進家庭和睦、社會和諧。還可以教育年青一代，尊老、愛老、敬老，形成良好家風，良好家風推動社會風氣進步與發(fā)展，”老吾老，以及人之老“。在孩子們去祭掃烈士墓之前，我還給孩子們講講先烈們的英雄故事，是他們產生對先烈們的敬仰之情，同時懂得今天的幸福生活來之不易，應該好好珍惜。
端午節(jié)期間，我通過說相聲、講故事、手抄報、朗誦等一系列活動讓孩子們產生民族自豪感，明白自己才是國家的未來，每個人都應熱愛祖國，更要努力學習科學文化知識，長大后才能更好地為國奉獻。
正在我一籌莫展之時，學校舉行的一次教研會給了我靈感。曲平老師執(zhí)教的《掌聲》一課，文中講述了英子這個小女孩，腿有殘疾，總是躲在教室的角落里。在一次講故事活動中，上臺前和講完后，同學們給了她兩次掌聲，同學們的鼓勵和肯定讓她變得自信、開朗。受到這個故事的啟發(fā)，我首先找到曲平老師把教材借來，然后利用班會和同學們一起品讀了這篇文章，學完后，我教育他們，當別人在某方面不夠完美時，我們應該同情他、鼓勵他，這樣我們自己才能成為值得尊敬的人。我又把走廊墻上掛的一句名言教給孩子：愛人者。人恒愛之；敬人著，人恒敬之。笑人等于笑己，尊重別人就是尊重自己。
我相信通過這次教育，孩子們在嘲笑別人這方面一定會得到收斂，取而代之的是對別人的尊重。
再舉一個例子，我班的小宇，女孩子、懂事、穩(wěn)重。月考和期中考試都是全校第一名，我經常表揚她，同學們也都以她為榜樣。上學期期末期間，數學卷子很多，計算題和填空題我經常會找?guī)讉€學習好的幫我批。那一次她負責批填空題，有一個空特別難填，極易出錯。她也填錯了，但她并沒有給自己打叉，最終她得了一百分。最后查卷時，我發(fā)現(xiàn)了。我很生氣，想立刻狠狠批評她，但又一想，這樣太傷她的自尊心了。于是我裝作什么也沒發(fā)生，照常發(fā)卷、講卷，講完后，我表揚了得一百分的同學，也包括她。我又利用余下點時間給他們講了一個小故事：一個國王因為沒有孩子，……這個故事告訴我們，誠實是一個人最寶貴的財富，你們今天考了一百分來之不易吧，但誠實比一百分還要寶貴。隨即我看了小宇一眼，她正在若有所思，當和我眼神相對時她立刻低下了頭。放學清掃時，她主動過來承認錯誤，我握著她的小手告訴她：孩子，你聽懂了老師的故事，就說明你有改正的決心，知恥近乎勇嘛！老師相信，你的心中一定已經埋下了誠實的種子。
通過這兩件事，我發(fā)現(xiàn)靜下心來說教、以德服人、以理服人，比打罵說教的效果要好很多倍，我也經常告誡自己，孩子們還小，沒有正確的人生觀、價值觀，所以，允許孩子們犯錯。那能不能正面地引導孩子，才是教師應該長期鉆研的一門學問。
教育的藝術在于“激勵”和“喚醒”。教師的一個眼神、一個微笑、一個示意、一個手勢，都是對學生心靈的關注，我們給學生的一次贊許、一個鼓勵，這些看似“無痕的”關注，在學生的心田里卻能感受到被關注的幸福。讓我們用愛心去喚醒學生美的心靈，讓我們在心田里種植“關注”的種子，真正關注學生的發(fā)展。
最后，我冒昧地改用一下冰心先生的一段話：“愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福?！币苍S，我不能成為冰心筆下那個隨時播種便能開花的人，但我可以做一顆流星，在孩子們灰心喪氣或是躊躇滿志時，偶爾還會想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過一程。
德育原理心得體會篇六
地理課的性質和內容，決定著地理教學是一個具有豐富的思想教育因素的過程。初中地理教材的內容更是一門具有豐富的思想教育因素的課程。如《中國地理》的章章節(jié)節(jié)，字里行間無不充溢著內在的德育因素。教學的側重點在“學”字上，教育的側重點在“育”字上，因此，在“育”字上下功夫是滲透德育的立足點。
思想教育既不能單靠說教，也不能脫離教材，因為深厚的感情是在深刻地認知基礎上建立起來的。即所謂“知之深而愛之切”。對我國古代長城，不了解它的浩大工程和磅礴氣勢，能深刻地認識到中國人民的勤勞智慧嗎？不知道它在歷史上曾起到防御外敵的作用能驕傲地感受到作為一個中國人的自豪嗎？因此深刻的認知，既是智能培養(yǎng)的過程，也是培養(yǎng)思想感情的沃土。那么，在地理教學中，怎樣才能真正做到“寓德于知”呢？我主要從教材中挖掘德育信息，貫通知識和德育兩條渠道。
首先，讓學生科學地看世界，以形成正確的人生觀和世界觀。一定的教學內容必然蘊含著一定的德育要求，因此，在教學中除了獲得知識目標外，還要實現(xiàn)情感、態(tài)度、價值觀的目標。如我在講解“地球的形狀”這一內容時，知識目標“地球是個球體”學生早已通過各種渠道知道，因此，我沒有細講，而是講解了人類如何通過艱難曲折的過程，科學與迷信的斗爭才能獲得“地球是圓的”這個概念，最后設計了以下幾個問題：如果你開飛機一直飛，你會飛到哪里？你是怎樣知道地球形狀的？假如你是20xx年前的人你怎樣知道地球的形狀？古人是怎樣描繪地球形狀的？通過一系列設問使學生既受到了良好的科學史教育，又受到深刻地思想品德教育。又如，通過分析我國海陸位置的優(yōu)越性——亞歐大陸東部、太平洋西岸、東西跨經度62度、相距5000千米，使我國東部地區(qū)降水豐沛，有利于農業(yè)生產，還可加強沿海與內地的經濟聯(lián)系，方便我國與海外各國的海上往來，從而使學生在心靈深處獲得“偉大”“熱愛”的情感體驗，產生情感共鳴。
首先，充分利用語言技巧營造氛圍，利用情感教育加強德育教育，培養(yǎng)學生優(yōu)秀的道德品質。古人云：“感人心者，莫始于言。”教學語言是口頭語言和書面語言的有機結合。在情感方面，口頭語言顯得自然一些，因為它具有傳聲性和表情性等長處。傳聲性能增強活力，講解客觀事物時生動具體，繪聲繪色。表情性既用詞句表述思想感情，又用聲調、手勢、動作、姿態(tài)來輔助表達情意，把語言難以表達的東西表示出來。
其次，創(chuàng)設情景，因勢利導，潛移默化，提供體驗情感的環(huán)境。俗話說：“觸景生情”。多開展活動課是進行情感教育的有效途徑，它為學生提供了體驗情感的環(huán)境氛圍。如我在復習完《中國地理》1-5章后，開展了一次“江山如此多嬌”的地理活動課?；顒诱n前，讓學生自己搜集祖國的“世界之最”“中國之最”、四大高原、三大平原的自然景觀、地形特點，長江、黃河概況等等?；顒诱n分為四輪開展：第一輪中國政區(qū)拼圖游戲；第二輪填圖接龍；第三輪知識競答；第四輪“跟我去旅游”知識搶答，中國穿插詩歌、相聲、舞蹈等形式，通過這次活動，學生對中國的疆域、行政區(qū)劃、地形、河流等不僅有了一個全面系統(tǒng)的認識，而且擴展了課堂知識，鍛煉了學生動手、動腦能力，同時也增進了學生對祖國的熱愛之情。
德育原理心得體會篇七
在學校的日常教育教學活動中，德育是非常重要的一方面。培養(yǎng)學生的良好品德和道德素養(yǎng)對于他們的成長和發(fā)展意義重大。通過學習德育原理，我深感德育的重要性和實施德育的原則，同時也理解到德育的目標是培養(yǎng)學生健全人格的完美個體。
首先，要讓學生樹立正確的價值觀和道德觀是德育教育的首要任務。學生是社會的未來和希望，他們的價值觀和道德觀是社會文明和進步的基石。在實施德育教育時，我們要注重引導學生正確對待物質財富和道德品質的關系，培養(yǎng)他們追求真善美等正確的價值觀。通過讓學生正確認識自己的人生觀、價值觀、道德操守和社會責任感，使他們樹立起積極、健康、向上的人生目標。
其次，要以示范引領的方式促進學生的道德形成。道德行為是社會秩序的基礎和保障。在這個過程中，教師要成為學生道德行為的典范，以自己的身教為學生提供榜樣。當學生看到老師有著正確的判斷和行為，他們也就更加容易接受和模仿。教師在實施德育教育時要具備高尚的道德品質和專業(yè)素養(yǎng)，做到言傳身教，以自己的行動影響學生的價值觀和道德觀。
再次，要激發(fā)學生的自覺性和主動性，培養(yǎng)他們良好的道德情感和行為習慣。德育教育不能僅僅停留在道理上，更應該解決學生道德情感和行為習慣上的問題。我們要注重培養(yǎng)學生的自覺性和主動性，激發(fā)他們養(yǎng)成良好的道德品質和行為習慣，使道德行為成為他們生活中的一種常態(tài)。通過舉辦各種德育活動，如德育講座、德育知識競賽等，培養(yǎng)學生的道德情感和行為習慣，使學生自覺地按照正確的道德規(guī)范生活和工作。
最后，通過創(chuàng)設良好的環(huán)境促進學生的道德發(fā)展。環(huán)境對于學生道德發(fā)展至關重要，我們要注意創(chuàng)設良好的德育環(huán)境。首先，要減少學生接觸負面信息和影響，創(chuàng)造一個純凈的心靈空間。其次，要有良好的師生關系和同學關系，讓學生感受到溫暖和愛。同時，要在校園中創(chuàng)設各種德育教育的場所，如德育閱覽室、德育博物館等，鼓勵學生參觀并了解德育的理念和意義。通過創(chuàng)設良好的環(huán)境，潛移默化地引導學生向著正確的道德方向發(fā)展。
總之，學習德育原理讓我深刻理解到培養(yǎng)學生成為品德高尚、有社會責任感的人是學校德育工作的重要任務。我們要通過引導學生形成正確的價值觀和道德觀，示范引領，培養(yǎng)學生良好的道德情感和行為習慣，創(chuàng)設良好的德育環(huán)境，以培養(yǎng)學生整體發(fā)展的目標為依據，全面提高學生的綜合素質和道德品質。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，為國家和社會的繁榮富強做出積極貢獻。
德育原理心得體會篇八
德育原理是培養(yǎng)和引導學生德育發(fā)展的基本準則。在我多年的德育工作中，我深感德育原理的重要性。本文將結合自己的親身體會，分五段闡述德育原理的重要性、培養(yǎng)學生德育的方法、激發(fā)學生內在動力、提高學生道德品質以及德育工作的持續(xù)性。
首先，德育原理的重要性不言而喻。德育是教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學生身心健康發(fā)展的必要環(huán)節(jié)。德育原理的制定，為學校德育工作提供了明確的指導。遵循德育原理，可以使學校的德育目標清晰，德育教育方法科學，有利于培養(yǎng)學生的良好品質和道德觀念，形成良好的學習和生活習慣。
其次，要培養(yǎng)學生德育，首先要注重方法。德育工作需要突出學生的個性特點和個人需求。從培養(yǎng)學生的道德品質出發(fā)，可以通過教育方式德育，如以身作則、言傳身教等方式，激發(fā)學生對道德的認同和信仰。培養(yǎng)學生的德育還需要與學科教學相結合，通過課堂教育、社團活動等多種途徑，培養(yǎng)學生的道德情感和自主發(fā)展能力。
第三，在學生的德育過程中，激發(fā)學生內在動力至關重要。德育應當注重培養(yǎng)學生的內在動力，使他們能夠從內心渴望做一個道德品質高尚的人。激發(fā)學生的內在動力可以通過樹立正確的人生觀、價值觀，引導學生樹立正確的目標和追求，培養(yǎng)學生的自信心和自尊心，使他們有持之以恒的動力去追求德育的目標。
第四，提高學生的道德品質是德育工作的核心。學生的道德品質是學校德育的重點和目標。在德育過程中，我們要注重培養(yǎng)學生的公平正義觀念、友愛協(xié)作精神、責任感等道德品質。在具體操作中，我們可以通過課堂教育、心理輔導、集體活動等途徑，引導學生感受到道德的美好，并培養(yǎng)他們的行為規(guī)范和道德意識。
最后，德育工作的持續(xù)性是確保德育效果持久的關鍵。德育工作不僅是一時的活動，更應該是一種長期的引導和培養(yǎng)。在日常工作中，我們要注重學生德育的長效機制的建立和改進，如建立健全的德育評價制度、制定德育計劃、加強學生德育檔案管理等措施，使德育工作能夠持續(xù)發(fā)展，為學生的全面成長提供持續(xù)的保障。
總之，德育原理是學校德育工作的指導準則，對培養(yǎng)學生成為有道德品質的公民具有重要意義。通過培養(yǎng)學生的德育方法、激發(fā)學生內在動力、提高學生道德品質以及堅持德育工作的持續(xù)性，我們能夠為學生的德育成長提供更好的支持。在今后的德育工作中，我們會進一步貫徹德育原理，不斷創(chuàng)新，為學生的全面發(fā)展而努力。
德育原理心得體會篇九
學習德育原理是每個人在成長過程中必經的一環(huán)。作為德育的基石，德育原理是引導人們學習、培養(yǎng)正確價值觀和行為規(guī)范的理論基礎。在這個過程中，我深刻認識到德育原理的重要性，體驗到了德育對個人和社會的深遠影響，形成了自己獨特的心得和體會。
德育原理是一套基于人文關懷和價值培養(yǎng)的教育理念和行為規(guī)范。它以培養(yǎng)正確獨立的人格為目標，注重培養(yǎng)學生的自律、自尊、自立、自信等品質。學校通過制定不同年齡段的德育目標和具體措施，以確保學生全面發(fā)展。這樣的教育原理不僅關注學生的知識和技能培養(yǎng)，更強調他們的人格和價值觀塑造。從小學到大學，我深刻認識到德育原理的重要性，體悟到它對學生整個人生發(fā)展的積極影響。
德育原理在教育實踐中體現(xiàn)為一系列的具體措施，包括責任教育、品德教育、生活教育等。責任教育在學生中培養(yǎng)責任感和集體榮譽感，著力培養(yǎng)學生主動負責、樂于助人的品質。品德教育通過榜樣學習、道德常識和情感教育等方式，引導學生形成正確的行為規(guī)范和價值觀。生活教育通過組織學生參與社區(qū)服務、社團活動等形式，增強學生的社會責任感和團隊合作能力。這些具體措施的運用有效地推動了學生身心健康的發(fā)展，塑造了他們良好的行為習慣。
德育原理的實踐意義是多方面的。它不僅在個體層面上促進學生良好的品質和道德修養(yǎng)，也體現(xiàn)在社會層面上的和諧發(fā)展。通過德育原理的引導和培養(yǎng)，學生不僅能夠明辨是非，形成正確的價值觀，還能夠培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度，為個人未來的發(fā)展奠定堅實基礎。同時，德育原理還在社會層面上發(fā)揮積極作用。培養(yǎng)德育的學生將成為社會的棟梁之材，他們能夠為社會貢獻力量并推動社會的和諧發(fā)展。
第五段：結語。
通過學習德育原理，我認識到，德育是教育的重要組成部分，也是社會發(fā)展的基礎。它不僅關乎個人品質的塑造和人生態(tài)度的培養(yǎng)，更關系到社會的和諧和進步。在今后的學習和工作中，我將繼續(xù)堅持德育原理，以身作則，為他人樹立榜樣，以實際行動參與社會公益，為社會的發(fā)展貢獻力量。
德育原理心得體會篇十
近日，我讀了檀傳寶先生的著作《德育原理》。這本書深度剖析了德育的本質和意義，分享了檀傳寶先生多年來的心得與體會。在閱讀過程中，我深深感受到了德育對于個人和社會的重要性，并從中汲取了許多寶貴的教益。在本文中，我將分享我對《德育原理》的體會和感悟，以及該書對我的啟發(fā)和激勵。
首先，檀傳寶先生在《德育原理》中明確指出，德育是教育的基石。他認為，一個人的德行決定了他的行為和態(tài)度，進而決定了他的人生價值。對于個人而言，德育是塑造品格和培養(yǎng)道德修養(yǎng)的重要途徑。通過運用德育原理，我們能夠明辨是非、懂得積極向善，并指導我們在日常生活中優(yōu)雅、寬容地與他人相處。對于社會而言，德育是實現(xiàn)社會和諧的核心要素。只有一個道德高尚的社會，才能促進公平正義、和睦相處。因此，檀傳寶先生的書籍提醒我們，對于個人和社會而言，重視德育的重要性，尤為關鍵。
其次，檀傳寶先生在《德育原理》中提出了一系列實用的德育方法和教養(yǎng)原則。他通過具體的例子和實踐經驗說明了如何在日常生活中培養(yǎng)青少年的優(yōu)秀品質。例如，他強調了家庭教育的重要性，主張父母以身作則、為孩子樹立榜樣，并營造良好的家庭環(huán)境。同時，他也提倡學校教育發(fā)揮重要作用，并介紹了一些培養(yǎng)學生德育的有效方法。例如，通過實施德育課程、參與公益活動和引導學生進行道德思考等方式，可以培養(yǎng)學生的社會責任感和道德觀念。這些實用的德育方法讓我深受啟發(fā)，并激發(fā)了我在日常生活中更加關注德育的決心。
此外，《德育原理》中給予了我對自己的思考和反省。在對自己進行德育的探討中，我漸漸認識到德育是一個長期而艱巨的過程。德育需要我們時刻保持自律和自省，要時刻警惕自己的行為是否符合道德標準。無論是在個人行為還是在社交互動中，都需要我們時刻保持優(yōu)秀品質和道德操守。通過深入思考個人德育的重要性，我明白了“百密而窮”的道理。只有在個人德育提升的道路上持之以恒，才能夠真正成為一個有價值和有意義的人。
最后，檀傳寶先生在《德育原理》中給了我對社會的深刻思考。在當下，社會問題層出不窮，人們常常陷入利己主義、缺乏責任感和道德底線低下的狀態(tài)。然而，正是因為這些問題存在，我們更加需要德育的力量。我們需要用教育去引導人們關注道德和品德，從而推動整個社會的進步和和諧。當我們關注德育，培養(yǎng)社會良好品質時，我們實際上也在為社會做出一份貢獻。因此，我從檀傳寶先生的著作中獲得了對社會貢獻的意義和價值的啟迪，并對德育事業(yè)充滿信心。
總之，通過《德育原理》的閱讀，我深刻認識到了德育對于個人和社會的重要性。檀傳寶先生的書籍給予了我很多關于德育的實用方法和教養(yǎng)原則，并讓我反思了自身的品德修養(yǎng)。此外，該書也激發(fā)了我對于關注社會道德建設和貢獻的熱情。對于我個人而言，這本書不僅是一本德育教材，更是一本人生指南。我將繼續(xù)在德育的道路上探索前行，為自己的成長和社會的進步做出貢獻。
德育原理心得體會篇十一
20xx年8月9日至2日，我有幸參加了為期3天的市教育局組織的“學校德育管理干部及骨干教師培訓”，認真聽取各位專家的專題講座，順利地完成了相關課程的學習培訓。對于在年段長工作崗位上的我，這次學習和培訓是非常及時的，收獲頗豐，意義重大！學習完了以后，我對自己今后的德育工作有了更大的自信，腳下的步伐更扎實了。
一、我心中的理想德育。
8月9日上午，在周主任的主持下，德育培訓正式開始。首先聽取了漳州三中校長林順來的“理想德育的期待”的講座。在聽了林校長的講座后，我認為我心中的理想德育，應該是重視與學生心靈的溝通，努力構建溫馨的對話場景，用智慧的方式和有效的技巧，與學生進行一種平等的溝通，一種平等的探討，從而一起在教育教學活動中培養(yǎng)“無為而治”的德育。而老子的“無為而治”是我們德育的理想，也是我們德育工作期望達到的境界，無為而有為，且“為”得要有智慧。
二、“體驗式教育”在德育中的應用。
“用頭部轉動寫出鳳”、“閉上眼睛，將a4紙折三折后撕去左邊和右邊兩個角，后再展開”、“夾鼻子”。9日下午聽取了省紅十體驗式生命教育組組長郭衛(wèi)明老師的精彩講座，感受頗深。郭老師重點介紹了針對目前德育教育遇到的前所未有的挑戰(zhàn)，“體驗式教育”能很好的促進德育工作的開展，乃至學校學科教育的實現(xiàn)也有值得借鑒的地方。
學生的獨立意識強但缺少責任感、接受信息量大但易受各種誘惑、情緒豐富多彩但心理脆弱。因此，我們的德育工作要與時俱進。郭衛(wèi)明老師還提到學習者的5種類型：視覺型、視覺聽覺型、聽覺型、肢體型、混合型。人的大腦特別喜歡內容占7%，視覺占38%，聲音占55%。視覺神經比聽覺神經大25倍。而且想的比聽得快，說的比要的快?！巴浴北取坝浶浴笨?。這就需要我們調動各種進行手段和技術來針對性的進行德育工作。郭老師針對學生主體提出的“十個一基本動作實施要點”為我以后開展年段德育工作提供了方向。最后，郭老師從馬斯洛的需求理論、宇野正雄的消費需求理論及“經驗之塔”等多方面分析體驗式教育在德育中的重要作用，讓我感受到要做好一名德育工作者，還有很多知識要學習。
三、“英才”式經驗——敢管會管。
xx年段德育工作新方式，在工作實踐中要積極探索適應學生心理、生理特點的德育方式，要廣泛開展學生喜聞樂見的德育實踐活動，促使德育融于日常生活實踐之中，從而避免封閉、孤立、強制、灌輸的德育教育方式。
四、立德樹人，彰顯活力。
“永不止步、永志銘心、永不言棄、永無止境”，這是8月xx年是學校的教育對象，更是學校的主體。我們要轉變觀念，強化青少年的主體地位，提高其主動接受教育的積極性，尊重其客觀發(fā)展的規(guī)律和需求，特別是要把握其身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點。也只有這樣，才能使青少年喜歡德育，樂于參加德育活動，才能使德育收到實效。作為一名教育者，不但要深刻認識這個問題，而且要把它全面落實到教育實踐活動中。德育工作要以課堂教學為主渠道，以班隊會和宣傳媒體為重要陣地，以思想道德教育為重要內容，以養(yǎng)成教育為基礎，以重大節(jié)假日為契機，以豐富多彩的活動為載體，以多方位教育為途徑，以健全的制度為保障，營造良好的德育氛圍，把德育工作做“實”。
五、優(yōu)秀班主任的修煉。
2日上午，xx教育集團高級研究員樂cc在培訓中，以體驗式教學為例，詮釋了小組學習的自主管理模式。樂老師從“信息時代的班主任工作”、“優(yōu)秀班主任的dna分析”、“優(yōu)秀班主任的智慧修煉”三個方面為我們解讀了班主任作為德育的前線工作者，需要多種智慧。樂老師把“智慧”二拆開看：矢、口、日、豐、“倒山”、心分別對應：修煉職業(yè)愿景、修煉溝通能力、修煉良好性格、修煉學術素養(yǎng)、修煉良好習慣、修煉健康身心?！坝袨椴庞形?，有位更要有為”、“日行一善，周明一理，月養(yǎng)一習”、“高效主題班會”等也為我們的班主任工作與德育工作的成長指明方向，它啟發(fā)我以學生的視角來思考我們該如何有效的進行教育。
深入淺出的講座，現(xiàn)場小組合作的具體示范，讓我體會深遠。首先要增強班主任的專業(yè)意識。要做好班主任工作，利用主題教育課對學生進行思想道德教育，必須確立班主任專業(yè)意識，通過學習、實踐，積累多方面的教育理論知識，熟練地運用現(xiàn)代信息技術，開發(fā)利用各種教育資源對學生進行思想道德教育。其次要不斷對自己的工作進行反思，發(fā)揮個體的長處，克服專業(yè)發(fā)展中的不足，提高班主任工作能力。其次要提升班主任教育的基本功。主題教育課的組織與實施，能夠綜合展示了班主任關于主題教育課設計、表達、信息技術的運用等教育基本功，同時，通過主題教育課的組織與實施的歷練，也提升了班主任的教育基本功。
六、踐行“新八德”，構建“書香校園”
培訓的最后一天下午，漳浦二中校長藍玉田的《以愛立教，立德樹人》、cc小學副書記周cc的《書香浸潤靈魂，品行奠基人生》專題報告，體現(xiàn)了德育可以帶動學生成為一名人格完善，快樂學習的人。從他們娓娓道來的例子，有故事的圖片、視頻，可以知道我們必須：傾聽學生需要，適應時代發(fā)展，在正確的世界觀和價值觀的大環(huán)境下，讓孩子們在活動中、在思考中得到成長。
專家們引經據典，聯(lián)系實際，深入淺出地就師德建設、班級管理、教師成長、課程改革等主題做了精彩的報告，令人深省，受益匪淺。會后，根據市教育局德育科周主任對我們提出的工作要求，結合我自己這三天的學習，作為一名德育工作者，我對自己的工作有了以下幾點感悟：
首先，自己心中要有理論，加強學習，以理論為基礎，構建工作系統(tǒng)；
其次，自己心中要有想法，有理想有追求；
第五，自己心中要有特色，別人沒有的，我們有；別人有的，我們更精致。
德育原理心得體會篇十二
在寄宿制學校中抓好德育工作是學校發(fā)展的關鍵，他也關系到學校聲譽和生源等問題，那么如何開展好德育工作？如何把德育工作落到實處？這是擺在我們所有教育工作者面前的重大問題，下面就這一點談談我的看法：
學生正處于可塑型時期，模仿力強，世界觀還沒有形成，所以對他們進行行為規(guī)范教育是非常必要的。開學初強化《中小學生日常行為規(guī)范》、《中小學生守則》等學習，不斷完善《自主活動管理制度》、《學生行為習慣養(yǎng)成教育條例》、等，加強各項管理制度的科學性，體現(xiàn)制度的可行性。
家訪是溝通學校、家長的紐帶。而談心則是了解學生思想狀況的重要手段。家訪和談心的對象，往往是行為習慣差和學習差的學生。對于這些學生，首先，要肯定他們的長處，找出他們身上的閃光點，增強他們的自尊感；其次，中肯的提出他們某一個方面的缺點，消除他們的自卑感。這樣做的好處是學生不反感，能正視自己的缺點并加以改正。
利用每周一升旗儀式的集會時間，對上周的德育工作進行總結，及時表揚做的好的方面。
從德育管理實踐中總結和提煉出來的工作技巧應用到德育管理工作中去。這種藝術方法很多，要結合具體情況、具體問題去靈活應用。
總之，德育工作要做得扎實，必須深入實際，而深入實際的過程就是學生受教育的過程。德育工作只要工作得法，學生就不會感到空洞。我們要在今后的工作中，不斷完善德育工作的實踐過程，從中還可以挖掘學生的個性潛能，使學生在身心方面獲得長足的進步與發(fā)展。我堅信：有付出我們就一定有收獲，有引導學生就一定能進步。
德育原理心得體會篇十三
就目前同學們自覺的情況來看，這項工作是需要的，因為每次飯后，食堂內總有幾名同學會不自覺地剩下飯菜在桌上，甚至連餐盤也不予收拾。在我執(zhí)勤的過程中，有的現(xiàn)象更是道德缺失，幾名男生剩下一桌的飯后垃圾及餐盤，不見人影。輕微的也有飯菜一片狼藉，這樣的同學占小部分。大多同學則剩下幾粒米于桌上。如果沒有執(zhí)勤的這項工作，打掃衛(wèi)生的阿姨們會更加辛苦。
但如果同學們足夠自覺，能多考慮這是公共場所，更是我們美麗的校園一景，所以將用餐后的桌面飯菜清理一下（不說打掃得干干凈凈），那么食堂的良好道德風氣將會上升到另一高度，這是一種長郡精神，也是做人最基本的道德原則，更是黃老師反復強調的每個公民所應具備的“良知”。那么此時又還需要清理餐桌這項執(zhí)勤工作嗎？完全不需要，因為同學們的自覺意識已經解決了所有問題。
當然，上述現(xiàn)象，十分難得，不經學校及老師的教育，學生很難達成該意識。因此，我誠摯地懇請學校重視此問題，繼續(xù)積極教育學生的道德品質，提高素質。不僅是“餐桌現(xiàn)象”，其它現(xiàn)象也會有好的轉變。
我建議，學校在教育后，還可將“餐桌清理”的執(zhí)勤任務換為“飲食勸導”，執(zhí)勤的同學提前文明地提醒垃圾較多的同學（不可影響同學用餐），并監(jiān)督（不動聲色地）垃圾很多的同學離開，如果未帶走垃圾，則及時提醒，如有小垃圾也可稍做清理。
以上是我對本次執(zhí)勤的一點拙見。
德育原理心得體會篇十四
轉眼之間，筆者從事教師這個職業(yè)已經快七年了。從普通任課教師到班主任，從團委書記到政教主任，一路走來，在這些工作崗位上，筆者得到了許多鍛煉。同時，也讓自己對德育工作有了更深的認識，下面就是本人對做好德育工作的一些經驗總結。
眾所周知，我們教育工作者的工作對象是學生，假如我們對學生心理特點一無所知，在教育學生的時候總是憑著自己的經驗或者是自己的喜好的話，那么，我們取得的教育成效甚微，嚴重的話甚至會取得相反的教育效果。反之，假如我們能認識到學生在這一年齡階段是處于半成熟期，喜歡表現(xiàn)，遇事沖動，做事具有很大的盲目性、從眾性的話，那么我們對于學生的很多行為就比較容易理解，進而也就能夠做出比較恰當的反應。
所謂“學高為師，身正為范”合稱師范，我們教育學生講究的是“言傳身教”，那么教師如不具備一定的素質，如何能教育好我們的學生呢？而在教師的各項素質中，有幾項是必須要具備的.：
首先是奉獻精神。我們都知道這個世界上最難的就是轉變人的思想。然而，我們教師偏偏要做的就是這樣的事情，難度可想而知。由于我們學生受到社會、家庭等各種各樣因素的干擾，他們會很容易地養(yǎng)成各種不良的行為習慣，產生或多或少的不良思想。這就使得我們在教育這些學生的過程中，僅僅靠八小時的工作時間是不可能做得好的。因此這就要求我們教師還必須犧牲自己的個人休息時間去陪學生，從早跟到晚，做學生思想工作，才有可能使學生端正思想、健康成長。就我們學校而言，凡“班風”較好的班級，其班主任無一不是“拼命三郎”。
其次，教師必須要與時俱進，有自己的人格魅力。前面我們談過這一時期的學生具有較大的盲目性、從眾性。而與他們朝夕相處的教師如能夠適當的展現(xiàn)自己的一些特長（或體育或文藝等等），那么你的學生往往就會喜歡你甚至是崇拜你，從而就能影響學生的思想行為，達到我們教育的目的。
再次，教師必須要尊重學生，具有平等觀念。事實上，在這一時期，學生已經開始有了自己的人格，而在人格上無論是教師還是學生都是平等的。假如教師不意識到這一點，仍采取居高臨下的態(tài)度，那么他的教育往往是失敗的。
最后，教師必須要具有一定的表達能力。我們這里所說的表達能力主要包括：語言表達能力和肢體語言表達能力兩種。如果我們教師再有才，但表達不出來給學生，那么一切等于零。所以我們教師必須同時掌握這兩種能力，這樣才有可能讓我們的學生學有所收獲。總而言之，教師的綜合素質越高，對我們的教育就越有利。
現(xiàn)今學生在成長的過程中會遇到各種各樣的挫折、困難。一些在我們大人看來“微不足道”的小事，有可能會讓我們的學生付出生命的代價。因此，我們教師只有從物質和精神兩方面出發(fā)，關愛學生，走進他們的心靈深處，才能感動他們，轉變他們的思想和行為。
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筆者在從事教育的幾年時間里，和許多調皮的“后進生”都打過交道，而能被筆者轉化的那些“后進生”，都是因為筆者對他們的關愛觸動了他們。對于那些沒能轉化的學生，則都是因為筆者沒能走進他們的心靈深處。所以如果我們對學生的關愛只是膚淺的，表面的并且不能真正走進學生的心靈深處的話，那么是難以收到良好的教育效果的。
對學生的教育如果是簡單的說教式，容易使學生感到枯燥厭煩，同時學生的綜合素質也得不到提高，體現(xiàn)不了我們所倡導的素質教育。所以在學校領導的支持下，在學校筆者堅持以活動為載體，加強學生的德育教育，取得了很好的教育效果。這些活動主要包括：
1.文體活動。我們學校原來女生最大的問題是早戀，男生最大的問題是“網癮”。當他們有了這兩種行為后，往往就無心學習，進而引發(fā)各種問題，嚴重的演變成“問題少年”。為了把這些“問題少年”重新吸引到校園來，我們每年都組織眾多的文體活動。例如女生喜歡文藝，我們就會在每年舉辦“元旦”、“五四”文藝匯演，而且平時還有文藝的興趣活動小組。而對于“問題男生”，我們盡量引導他們參加體育活動，（如“籃球小組”、“田徑小組”等）并在每年舉辦校田徑運動會、拔河比賽、氣排球比賽、羽毛球比賽、乒乓球比賽等等。而這些極具趣味性的活動取得了很大成效。
2.學生的“自主管理”活動。當今社會，競爭日益激烈，我們學生僅僅具備一定的科學文化知識已經不能滿足社會的需要。而我們學生要想在將來適應這個社會，則只有努力提高自己的綜合素質（包括組織協(xié)調能力、語言表達能力、執(zhí)行力等等），而我們學校在這一方面主要是讓學生在不影響學習的前提下參與學校管理，從而使自己的綜合素質得到提高。（例如，我們學?，F(xiàn)在有早操、中晚餐、午晚休、校園走動、晚自習等檢查組）當然，為了達到既提高學生能力，又不影響學生學習的目的，我們一方面有專門的教師負責指導學生管理，另一方面，對于占用一定學習時間的檢查員，也會配備專門的教室供他們加班學習。從目前來看，檢查活動的效果還不錯。
3.愛國主義教育活動。我們所開展的愛國主義教育活動一是唱“紅歌”比賽；二是參加愛國讀書活動（包括以愛國教育為主題的演講、征文比賽）；三是掃烈士墓活動。讓學生通過這些活動增強民族自信心和自豪感。
4.團員表彰大會及郊游活動。我們每一年都對筆者校表現(xiàn)優(yōu)異的團員進行表彰，頒發(fā)獎狀獎品，并由團委教師帶領他們去郊游，這極大地激發(fā)了同學們的上進心。
1.“沒有規(guī)矩，不成方圓”要想教育好學生，首先必須制定好制度，讓學生明白什么可以做，什么不可以做。例如我們學校除了中學生日常行為規(guī)范及中學生日常儀表之外，還制定了本校的內宿管理制度，流動紅旗評分細則，三個年級的德育目標等等。學生都能做到遵守各項記律，整個學校的氛圍保持得很好。
2.能夠做英雄，筆者想沒人會愿意做“狗熊”。我們的學生有時候做不好，不是他不想做好，而是他不知道該如何做好！因此，我們教師必須從一開始就要對學生要求嚴格，指令具體，讓學生明白在什么時候該做什么事情。還要求教師有一顆細膩的心，注意到學生的方方面面，做得好的，給予表揚，做得不好的給予批評，責令其改過。這樣，我們才能做好學生的德育工作，使其以更好的心態(tài)來學習。
德育原理心得體會篇十五
開學以來，初一(2)班在戴老師的帶領下，班級秩序和考試成績依舊穩(wěn)定發(fā)展，形成了較為良好的形勢，這也包含著我的努力。下面我對這半個學期工作進行總結：
一、半學期工作盤點：
這個學期是承前啟后的一個學期，下學期就是初二了，很快接近總復習的階段，各門功課都是初中階段的核心內容，這是中考的基石。開學之初，由于班級人數多，差生比例大，有些學生聊天想象明顯，學習效率不高，戴老師和我一起對表現(xiàn)突出的同學做工作，糾正了部分同學的表現(xiàn)，當然這是一場持久戰(zhàn)。
2班的班級學習氣氛日加濃厚，在這幾個月里班級在2操上的表現(xiàn)，出勤的表現(xiàn)等諸多方面都逐步在年級里進入前列。
到現(xiàn)在為止進行了2次重要的考試，在第一次考試過后，我也從中找到一些學習狀態(tài)不正常的學生，通過努力在期中考試中又有了一些進步。
我能根據學校中心工作和主題教育班會內容，結合班級實際情況，負責指導學生定期出好班級黑板報。學生外出活動，要自始至終同班主任一起做好組織工作，確保安全。班主任請假或公出時間，主動承擔起班主任的工作職責。
這學期我與家長多次溝通，爭取家長的理解與協(xié)助，多向家長反映學生的進步，讓家長對學生多鼓勵，促使學生更多進步。對學困生要多鼓勵，讓其重新找回自信，體驗到學習的快樂。
二、下半學期工作的重點：
1、增強學習意識，多與家長聯(lián)系。
2、對學生進行心理健康教育。
3、狠抓文明養(yǎng)成教育，只有好習慣才會有好成績。
4、加強對學生進行珍惜時間教育。
5、進一步強化班級常規(guī)管理。
6、結合期中考試抓好學風建設，講授學習方法。
7、通過主題班會拉近學生之間的關系。
最后，期中總結非常重要關系這個學期能否使班級取得良好的結果，我會盡全力配合班主任將班級帶好，讓學生在期末取得好的成績。
德育原理心得體會篇十六
德育是培養(yǎng)學生道德品質、提升性情修養(yǎng)的重要任務之一。通過德育，學生不僅能學會尊重他人、團結合作，還能提高自己的道德水平和人際交往能力。在我多年的教育教學實踐中，我有著深刻的體會與收獲。下面，我將從培養(yǎng)學生的品質、提高學生的自我意識和增強學生的情商三個方面，談一談我的德育心得。
首先，德育的核心是培養(yǎng)學生的品質。品質是一個人在思想、行為、禮貌等方面表現(xiàn)出來的一種精神狀態(tài)。在德育工作中，我強調培養(yǎng)學生的良好品質，注重啟發(fā)學生的思想，引導他們遵循道德規(guī)范。我通過開展班會講座、校外實踐活動等形式，向學生傳授道德理念，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。例如，在迎國慶活動中，我組織學生參觀了一些愛國主義教育基地，讓學生深刻感受到了祖國的偉大，培養(yǎng)了他們的愛國情懷。通過這些活動，我深刻認識到，培養(yǎng)學生的品質是德育的核心任務。
其次，在德育過程中，提高學生的自我意識是很重要的。自我意識是指學生認識自己的能力、特點和價值的能力。在學生形成階段，他們特別需要得到教師對他們個體價值的認可和肯定。因此，我在德育工作中注重培養(yǎng)學生的自我意識，讓他們能夠正確評估自己的能力，并樹立正確的自信心。我鼓勵學生積極參與集體活動，提供展示自我的機會。在課堂上，我鼓勵學生表達自己的想法，互相尊重并接受不同意見。通過這樣的教育方式，我發(fā)現(xiàn)學生的自信心得到了極大的提高，他們更加樂意表達自己的觀點以及展示自己的特長。提高學生的自我意識不僅有助于他們的個人成長，還對他們的人際交往能力有著積極的影響。
最后，德育的目標之一是增強學生的情商。情商是指一個人在人際交往中具備的情感管理能力和生活智慧。在如今信息快速傳播的社會，學生需要具備較強的情商才能更好地適應社會發(fā)展變化。因此，我注重在德育工作中培養(yǎng)學生的情商。比如，在班級管理工作中，我鼓勵學生通過開展班級活動等方式合理表達自己的情感，增強自己的團隊合作能力。此外，我也會通過分析學生與同學之間的沖突，幫助他們管理情緒，提高解決問題的能力。通過這些實踐，學生的情商得到了明顯的提高，他們更加懂得如何處理與人交往中的各種問題，提高了自己的生活智慧。
總之，德育是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，同時也是教師教育教學實踐中的一項重要任務。通過培養(yǎng)學生的品質、提高學生的自我意識和增強學生的情商，我們能夠更好地推動德育工作的發(fā)展。在以后的德育工作中，我將繼續(xù)努力，不斷總結經驗，不斷提高自己的德育水平，為學生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
德育原理心得體會篇十七
為進一步加強加強管理，共建和諧校園，認真抓好幼兒園師德師風建設，辦幼兒開心、家長放心、社會滿意的幼兒園。20__年6月,我園向幼兒家長發(fā)放了星星幼兒園家長問卷調查，對教師師德師風建設工作的意見和建議。
一、精心設計問題。經過多次討論，我們的設計了12個項目，涉及師德師風內容的共有8個，利用選擇滿意、基本滿意、不滿意及建議的形式請家長答題。
二、在全園幼兒中發(fā)放100份問卷。
三、為確保每一位家長能夠毫無顧慮地填寫自己的意見。
四、本次的家長問卷調查是對我校師德師風建設工作的綜合評價，能充分反映出真實狀況。本次發(fā)放的調查問卷100份，收回81份，回收率為81%?，F(xiàn)就收到的問卷情況分析如下：
1.教師責任意識強，敬業(yè)程度高，精神面貌好。
家長的滿意率為97%，基本滿意率為3%，無不滿意?？梢钥闯黾议L對幼兒園教師的事業(yè)心、責任心還是滿意的。絕大多數家長對教師的評價是好的，也說明教師在家長的心目中是可信賴的。2.尊重家長，不向家長謀私利，具有職業(yè)道德。
家長的滿意率為98%，基本滿意率為2%，無不滿意?？梢钥闯觯议L對教師是職業(yè)道德還是給予肯定的。
3.對幼兒一視同仁，師生情感融洽，孩子喜歡班上的老師，愿意上幼兒園。
家長的滿意率為95%，基本滿意率為5%，1人不滿意。從調查數據來看，大部分幼兒對教師是喜歡的，但也有家長提出教師的教育方法要適應每一位學生，讓孩子更喜歡老師，更喜歡上幼兒園。今后教師應繼續(xù)做好本職工作，把愛心撒到每一個孩子的心中，做學生愛戴、讓人民滿意的教師。
4.尊重、熱愛孩子，無體罰和變相體罰。
家長的滿意率為99%，基本滿意率為1%，無不滿意。這說明還有極少數老師教育方法有欠缺，這需要進一步加強師德教育，做關愛學生的好教師。
5.經常能得到老師的表揚和鼓勵，孩子的成長與進步明顯。
家長的滿意率為90%，基本滿意率為10%，無不滿意。孩子希望得到老師的認可，家長希望看到孩子的進步，比如在集體活動中，能面向全體孩子，讓每個孩子都有機會表現(xiàn)的機會，而不是局限于幾個比較活躍的孩子，對特殊孩子有耐心。
6.教育環(huán)境整潔、衛(wèi)生、優(yōu)美，能體現(xiàn)兒童化、教育化。
家長的滿意率為92%，基本滿意率為8%，無不滿意。在班級的環(huán)境創(chuàng)設中教師花了很多心思，取得了一些不錯的成績，但是家長的參與率不高，有的家長希望能看到更多自己孩子的東西，而不是教師呈現(xiàn)出來的經過加工的東西。
7.重視保教結合，衛(wèi)生保健工作到位，對幼兒身體、在園生活照顧好。
家長的滿意率為93%，基本滿意率為7%，無不滿意。家長對幼兒在園的生活大多給予了肯定，但也可看出家長對于一些細節(jié)方面有些許意見。
8.重視與家長聯(lián)系，及時溝通家園情況。
家長的滿意率為90%，基本滿意率為10%，1人不滿意。加強老師與家長的溝通與交流，其目的是共同配合教育好學生，根據調查問卷的反饋，老師們采用了多種形式家訪活動。
德育原理心得體會篇十八
因為自己的任性，對你的勸告充耳不聞，我行我素。
因為自己的傲慢，對你進行一次次激烈的反駁。
更因為自己的太過倔強，寧肯孤獨地承受寂寞，也要在你我之間畫上我稱其為“代溝”的圈。還因為這13年你不斷地沉浸其中，使我“學會”了把你的愛當作理所當然。
可就在昨晚，你最終無法忍受我的無視，你讓我來當一天家，一向好強的我，眉頭都沒皺一下，便答應了……“叮鈴鈴——”隨著一陣急促的鬧鈴聲把我催醒，新的一天又開始了！我一邊揉著惺忪的睡眼，一邊從糾在一起的一堆衣服里扯出褂子和褲子。接著便是水龍頭流出嘩嘩的響聲，漱口，洗臉，刷牙，待這一系列事依次做好之后，我來到了客廳準備吃飯。另我吃驚的是飯桌上沒有熟悉的餐盤，而是空空如也！這時的我才覺悟：今天我當家。
早飯吃什么呢？蛋炒飯吧，伴隨著“叮叮當當”的碗筷聲和鍋中的油濺出時我的慘叫聲，兩碗“美味佳肴”終于從我的大師之手中誕生了。哈哈，我先嘗一嘗，哇，好咸！這簡直就是“鹽飯”嘛！看來，這算是不能當早餐了。唉！沒辦法，只能從我的小豬豬儲蓄罐里拿出8元錢去買早點了。
好不容易，早飯的問題總算解決了。嘻嘻，可以打電腦游戲了。我走進書房，卻發(fā)現(xiàn)媽媽正在玩，我于是沒好氣地說：“媽媽，我要玩！”“今天你當家，去擦地”媽媽滿不在乎地繼續(xù)玩電腦。沒辦法，我只能望而生畏了。我拿起濕布，開始干了起來，可是剛剛干了一半就累得腰也直不起來了，我只好強忍著腰痛干完了活。
太陽落下去了，一天又結束了。我慵懶地陷在沙發(fā)里，舒展著酸痛的身體。這一天對我來說是多么漫長，現(xiàn)已是夜深人靜，我艱難地移動到床上，使勁閉上眼睛，卻怎么也睡不著，白天的一幕幕不斷浮現(xiàn)在腦海中，就如演電影一般，爸爸媽媽已這樣辛苦了無數個日日夜夜，卻沒有過一句怨言，而我呢，不僅不能理解父母還認為父母好意太嘮叨，是騷擾，時不時還說出一些傷父母心的話，而今日我終于明白了父母的良苦用心，深感愧疚。我今后一定要做一個體量父母，尊敬父母的好孩子！
德育原理心得體會篇十九
很榮幸有機會去**參加由**師范大學舉辦的這次會議，此次**之行收獲甚多，不僅美麗的天府陶冶了我的心情，更重要的是會議精神給了我動力，給我今后的工作注入了更多的精神力量和技術支撐。具體來說有以下感想，我用這樣幾個詞來概括我的感受：
通過學習使我更明白了班主任崗位的角色價值，廣西師大教授李慶忠用這幾個詞形容班主任工作崗位，他說班主任是“鋪路石”“發(fā)動機”“小校長”，班主任水平高低直接影響育人效果，關系教育的成敗。班主任的地位：班級工作的組織者、班級建設的指導者、中小學生健康成長的引領者、德育教育的骨干、溝通家長和社會的橋梁，是實施素質教育的重要力量，班主任是中小學生的人生導師。人格高尚的班主任應當是一面旗幟，一盞航燈，引導學生健康成長，班主任工作對一個班級有決定性的影響。由此可見班主任對班級的發(fā)展、對學校工作的實施、對學生的健康成長有著何其重要的作用，再升華一下班主任工作對一個民族的未來，也有著其他行業(yè)不可替代的作用。以往只知道班主任工作重要并沒有對班主任準確定位，或定位的高度并不夠 ，通過學習使我深感班主任責任重大、地位高，而自身能力有待提高。
班主任是一份苦差事，主要表現(xiàn)在：安全責任太重、工作時間太長、學生班級難管、班級考核太多、工作津貼偏低。班主任感受最多的是棘手的事和評比的無奈，班主任品味最多的是“身累”加“心累”的情感，班主任工作任務重——教育教學雙肩挑，班主任時刻處在矛盾的焦點，表現(xiàn)在學校的要求不敢含糊、一些學生的不配合、部分家長的不理解，班主任是學校工作最辛苦的人群之一，班主任崗位是最需要奉獻精神的崗位。班主任工作之苦、之累與其報酬無法用數學原理來衡量，付出與收入的失調會讓我們的心理失衡，要知道做班主任完全是一種責任，一種問心無愧的責任心。班主任有許多類型，無論哪種類型，關鍵在于責任心，在于奉獻精神，在于對工作的改進和事業(yè)的追求，班主任要學會對自己審視、反思，做到與時俱進，完善自我，爭取成功。
學生是家庭的未來、國家的未來、民族的未來，強烈的事業(yè)心是做好班主任的首要條件。對班主任的總體要求是：一高：高尚的師德；兩愛：熱愛教育崗位、熱愛教育對象；三強：教育教學能力強、教育科研能力強、應用現(xiàn)代教育技術能力強，我們要適應學生、追求優(yōu)秀、熟練崗位責任要求、有個性、勝任班主任工作，從班主任的應做、應會、應能、應優(yōu)上，形成 的班級教育風格。
1、班主任要樹立正確的班級工作理念，這是每個班主任工作的追求和價值體現(xiàn)，先進的班級理念對工作是一個目標 。班主任要樹立：一切為了學生的成長、一切為了學生的學習、一切為了學生的未來、一切為了學生的終身幸福奠基。要求學生：基礎扎實、學有所長、全面發(fā)展、個性優(yōu)良，為成功人生做準備。要求學生：真——追求真理，學做真人；實——為人誠實，學風踏實；新——探求新知，愛——愛已愛人。
2、更新教育觀念。學生因“學”而“生”，學生活的知識，學生存的技能，學生命的意義，學習是前提，生長是關鍵。樹立：學生是人，是發(fā)展中的人，是有血有肉有情感的人；學生需要平等、尊重、關注，不同學生有不同的要求、不同學生發(fā)展有差別，每一個學生都是一個珍貴的生命，一幅珍貴的畫卷。
3、班主任的文化導向。安全重于泰山、責任高于能力、服務打造品牌。安全是不教條，是習慣，是行動和優(yōu)秀，幸福只有在安全中才永具魅力。我們要培養(yǎng)學生的優(yōu)良行為習慣、思維方式、健康的心態(tài)和完整的人格，方是真正的安全教育。責任是分內應做的事，承擔應承擔的責任、完成應完成的使命、做好應做的工作，有責任感的人受人尊敬、招人喜愛、讓人放心，責任高于能力，沒有做不好的工作，只有不負責的人。培養(yǎng)學生的責任感 比傳授文化知識更重要。
4、樹立服務意識。服務是教育教學的立身之本、輔政之基、謀事之道。服務是教師工作的核心、天職，也是靈魂。教師要服務于學生——讓學生學會做人、讀書、能自立；服務于家長——尊重家長的評價、取得家長的認可，讓家長愿意選擇你的班級；服務于學?！嘀魅喂ぷ黧w現(xiàn)著整體、代表著學校、影響著學生，你是主人。
我們應與時俱進，切實加強服務意識，提高服務能力，應增強自己和學生的親和力、家長和社會的認可度，提高對學校的貢獻力。
班主任工作任務重、壓力大，處于各種矛盾中，易產生職業(yè)倦怠和心理危機，我們要學會自我撫慰心靈。學會自我控制、學會宣泄、學會轉移、學會滿足，從根本上說教師的心理健康需要自己呵護，我們應有這樣的心態(tài)：
凡事順其自然、遇事處之泰然
得意之時淡然，失意之時坦然
艱難曲折必然，歷盡蒼桑超然、
面對各種關系，班主任要：
平靜地對領導，平衡地對同行
平等地對學生，平和地對家長
平常地對自己，平穩(wěn)地對工作
遵行規(guī)律、順應自然、與人為善，使自己處于和諧的人際關系之中。
本次學習內容很豐富，就我的感受今天只談這些，其他部分由其他同志與大家交流，謝謝！
德育原理心得體會篇二十
班主任是學生人生道路的引路人，對其走向社會工作崗位產生重要影響；德育工作如何適應當今快速發(fā)展的社會新形勢，怎樣有效地引導好、教育好這些中專學生，是我們每位班主任迫切思考的課題，如下是我擔任班主任工作的一些心得：
班主任工作首先要充分了解學生，熟悉學生的性格特點、行為習慣、家庭狀況，通過課任老師了解學生的學習態(tài)度、課堂紀律，只有了解學生才能建立溝通的橋梁，只有良好的溝通才能作出有針對性的教育和引導。學生是學校生存的保證，是老師的衣食父母，我們要以滿腔的熱情、高度的責任感，像親人一樣關心、愛護學生，多與學生聊天、互動，講生活道理，探討現(xiàn)實問題，推心置腹、開誠布公，既讓學生了解老師的思想，也讓學生暢所欲言。
對待學生要寬容、多表揚、少批評，經常參與學生的課外活動，建立了解學生信息的多種渠道，讓學生對你有親切感、信任感，成為學生的良師益友；同時班主任的管理工作要加強服務學生的意識，這樣學生就會較好地配合老師的教學和管理工作，使班主任的工作效率達到事半功倍的效果。
知識是永遠的財富，求知是人的天性，當今是知識經濟的時代，人們的社會競爭和個人發(fā)展對知識的依賴更加增強，在市場經濟中，知識是提升一個人生存品質的重要手段，知識的更新、換代越來越快，一個人要在社會上立足，在崗位上有所發(fā)展和提升，學會學習，自我教育是必不可少的手段，現(xiàn)在單位招聘新人時要求的不單純是：“你可以做什么”，而更重視的是“你能學什么”，具備學習的能力，才能談得上占有和更新知識，接受和處理信息，才能對知識應用，不斷地跟上世界知識革命的步伐。
向學生灌輸閱讀的好處，為學生讀書創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學生閱讀的興趣，使他們養(yǎng)成愛讀書、勤思考的習慣，閱讀的過程能也使學生修身養(yǎng)性，塑造良好的品格，確立積極的人生觀，通過閱讀，把他們引入知識的海洋里不斷地探索和提高，學會學習，懂得獲取知識的方式和途徑，逐漸培養(yǎng)終身學習的意識；一個愛讀書的學生，紀律是不會差的。
在學會回報的同時，也要培養(yǎng)學生的責任感，我們每個人生活在世界上，需要對自己負責，對家庭負責，對學校負責，對社會負責，當一個人有責任感時，做事就有分寸，態(tài)度就認真，當學生富有責任心時，就會自覺維護班集體利益、學校秩序。正所謂：國家興亡，我的責任。班級紀律不好，我的責任；學校秩序不好，我的責任；使責任感深入到每位同學的心里。懂得感恩，富有責任感，使學生養(yǎng)成愛父母、愛老師、愛同學、愛學校、愛社會；共創(chuàng)和諧友愛的校園氛圍。
班干部工作時，要做到大膽管理，積極管理。為了體現(xiàn)班團隊作風，班上要經常組織一些生動活潑，富有號召力的活動，特別是校園里的文體比賽要積極參與，它可以讓學生在活動中經受鍛煉和熏陶，更好地增強班集體的凝聚力，體現(xiàn)團隊精神的作用。
德育原理心得體會篇一
德育原理的核心任務是培養(yǎng)學生的道德感。道德感是人的內心對于做好事和做壞事的責任感，是衡量人品和品行的重要標準。在實踐中，培養(yǎng)學生的道德感需要教師樹立正確的價值觀念，從言行舉止入手，引導學生樹立正確的道德觀念。同時，鼓勵學生參與到社會實踐中，通過親身經歷去感受道德理念的重要性。只有提高學生的道德感，他們才能在社會中扮演積極的角色，成為更加自律和守紀律的人。
第二段：提高學生的道德判斷能力。
提高學生的道德判斷能力是德育原理的另一個關鍵內容。學生作為未成年的個體，他們在道德判斷方面需要指導和幫助。教師可以通過情感交流、理性分析等方式提高學生的道德判斷能力。例如，組織學生討論道德問題、分析情境，引導學生思考如何做出正確的道德選擇。通過培養(yǎng)學生良好的道德判斷能力，他們在面對各種道德困境時能夠理智思考，準確把握道德準則，選擇正確的道德行為。
第三段：弘揚社會主義核心價值觀。
德育原理還強調了弘揚社會主義核心價值觀的重要性。社會主義核心價值觀是中國特色社會主義的基本價值觀念，是培養(yǎng)新時代公民的思想品質的重要內容。在教育實踐中，我們應該通過各種方式普及社會主義核心價值觀的理念，如校園宣傳、課堂教育、校園文化建設等。只有在不斷擴大的價值觀教育中，學生才能深入理解核心價值觀的內涵，形成對社會主義價值觀的認同，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
第四段：促進學生個性發(fā)展。
德育原理追求的不僅是積極向上的道德行為，更是在充分發(fā)展個性的基礎上，培養(yǎng)學生獨立思考和自主判斷的能力。教育者應正確認識和引導學生的個性，鼓勵他們發(fā)揮優(yōu)勢，培養(yǎng)個性特長。例如，學?？梢栽O立不同的社團和俱樂部，提供豐富多樣的學科及興趣教育項目，幫助學生發(fā)展興趣愛好，激發(fā)創(chuàng)造力。只有在尊重學生個性的基礎上，德育教育才能更好地發(fā)揮作用，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。
第五段：構建和諧校園。
德育原理的最終目標是構建和諧校園。和諧校園是指學生和教師之間、學生與學生之間、學校與家長之間關系融洽，共同為學校的發(fā)展和社會進步貢獻力量的校園環(huán)境。在實踐中，我們應該加強學生之間的團結和友愛，培養(yǎng)他們的互助精神和合作能力。此外，學校也應積極與家長合作，形成家校共育的良好機制。通過構建和諧校園，學校可以在德育教育的基礎上，進一步促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)他們成為對社會有貢獻的人才。
結語：在德育原理的指導下，培養(yǎng)學生的道德感、提高學生的道德判斷能力、弘揚社會主義核心價值觀、促進學生個性發(fā)展以及構建和諧校園等，是基礎教育中不可或缺的一部分。作為一名教育者，我們應該深入學習德育原理，不斷探索適合自己的德育實踐方法。只有這樣，我們才能更好地引領學生，培養(yǎng)他們良好的道德品質，成就他們輝煌的未來。
德育原理心得體會篇二
在學習德育原理的過程中，我深刻體會到德育對一個人的重要性。德育旨在培養(yǎng)學生健全的人格，使其具備正確的價值觀和道德觀念，成為社會主義建設者和接班人。以下是我對學習德育原理的心得體會。
首先，德育需要從小抓起。孩子的德育教育，不能僅僅寄望于學校，家庭也應承擔起責任。家庭教育是孩子的第一堂德育課，父母要做好榜樣，注重培養(yǎng)孩子的良好習慣和正確的價值觀。比如，家庭可以制定一些家規(guī)，教育孩子懂得感恩和助人為樂，培養(yǎng)孩子的良好道德品質。
其次，學校德育需要注重實踐。學校是培養(yǎng)人的搖籃，德育教育應貫穿于學生的日常學習和生活中。學?？梢耘e辦各類德育活動，例如開展志愿者服務，組織社會實踐等。通過實踐活動，可以激發(fā)學生的愛心和社會責任感，增強學生的德育自覺性。
此外，教師是德育的重要推動者。教師不僅要有德育的專業(yè)素養(yǎng)，更要以身作則，注重培養(yǎng)學生的良好道德品質。作為德育教師，我要注重塑造學生的人格，樹立良好的榜樣，引導學生樹立正確的價值觀。同時，我也要尊重每個學生的差異性，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)他們的特長，實現(xiàn)德育的個性化發(fā)展。
德育還需要與其他學科相互滲透。德育不是一個孤立的學科，而是與其他學科相互交融，在其他學科中也可以引導學生培養(yǎng)正確的道德觀念。比如，在語文課上，可以通過學習優(yōu)秀的文學作品，讓學生感受到人文關懷和價值追求；在數學課上，可以培養(yǎng)學生的公平競爭意識和合作精神等。這樣，學生在各個學科中都能增強道德修養(yǎng)。
最后，德育要注重全面發(fā)展。德育教育不能僅僅局限于道德行為的培養(yǎng)，還要注重學生的智性、體魄、美感、感性等其他方面的培養(yǎng)。只有全面發(fā)展，才能培養(yǎng)學生的健全人格，使他們能更好地適應社會發(fā)展的需要。
總之，學習德育原理不僅是對德育的理論學習，更是對自身德育修養(yǎng)的提升。德育的實施需要家長、學校和教師們的共同努力。只有將德育貫穿于整個教育過程中，才能培養(yǎng)出更多具備正確價值觀和道德觀念的優(yōu)秀人才，為社會的發(fā)展和進步貢獻力量。
德育原理心得體會篇三
近日，我閱讀了教育學家檀傳寶的著作《德育原理》，對其中的觀點和理論進行了深入思考。通過對書中內容的學習和理解，我有了一些新的體會和感悟。在這篇文章中，我將與大家分享我對檀傳寶的德育原理的理解和心得體會。
首先，檀傳寶在書中強調了德育教育的重要性。他認為，德育教育是一種全面發(fā)展的教育，他希望培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的人才。我深有體會，一個人的德行是評價一個人的內在品質的重要標準之一。只有擁有良好的道德品質，才能夠成為一個有用的人才，為社會做出更大的貢獻。
其次，檀傳寶提出了德育教育的整體觀。他認為，德育教育不同于其他學科的單科教育，它需要全面統(tǒng)籌、全程貫穿。這讓我想起了我們學校德育工作的現(xiàn)狀。我發(fā)現(xiàn)，德育教育往往被放在次要的位置，沒有得到應有的重視和關注。為了能夠更好地貫徹德育教育的整體觀，我們需要加強德育課程的開設和教師隊伍的培訓，同時還需要注重學校文化的建設，創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境。
第三，檀傳寶在書中還強調了積極培養(yǎng)學生良好的道德習慣。他認為，良好的道德習慣是通過積極行動和實踐來培養(yǎng)的。這給了我很大的啟示，作為教師，我們不能僅僅停留在口頭上的教育，更要注重行動的培養(yǎng)。我們應該通過榜樣示范、生活實踐等方式，引導學生養(yǎng)成良好的道德習慣。這樣才能真正做到“德智體美勞”全面發(fā)展。
此外，檀傳寶還在書中提到了德育評價的問題。他認為，評價是德育教育的重要環(huán)節(jié)，但評價不能過分注重結果，而應該更加注重過程。這給我很大的啟示，我們在實施德育教育的過程中，不能僅僅追求學生成績的提高，更應該關注學生成長的過程。只有通過全面關注學生的學習、成長和發(fā)展，才能真正實現(xiàn)德育教育的目標。
最后，檀傳寶還提到了德育教育的個人化發(fā)展。他認為，每個人的德育教育都應該根據不同的年齡、性格和特點進行個性化培養(yǎng)。這讓我想到了教育的個性化發(fā)展，我們不能一概而論，對每個學生都采取同樣的教育方法。我們應該根據學生的個性差異，靈活調整教育方式，幫助他們發(fā)展自己的特長和潛能。
通過閱讀檀傳寶的《德育原理》，我深刻認識到德育教育的重要性，并意識到了德育教育在實踐中的一些問題和挑戰(zhàn)。我相信只要我們認真落實檀傳寶的德育原理，加強德育教育的整體觀，積極培養(yǎng)學生良好的道德習慣，注重德育教育的評價，個性化發(fā)展學生的德育素質，我們定能培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的人才，為社會的進步和發(fā)展做出更大的貢獻。我將用我所學和體會，努力將檀傳寶的德育原理落實到我的教育實踐中，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才作出自己的貢獻。
德育原理心得體會篇四
德育原理是一套培養(yǎng)學生品德和道德修養(yǎng)的基本理論和方法，它在教育教學中發(fā)揮著重要的作用。在學習和實踐的過程中，我深感德育原理的價值和意義。通過對德育原理的認識和體驗，我對于培養(yǎng)學生良好品德的方法和策略有了更深入的理解和思考。
首先，我認識到德育需要重視個別差異。每個學生都是獨特的個體，具有不同的性格、興趣和才能。在德育中，我們不能只關注學生的統(tǒng)一性，而是要關注每個學生的個別差異，根據他們的特點和需求，采取不同的方式和方法進行培養(yǎng)。只有適應學生的個性，才能激發(fā)他們的潛能，讓他們在德育中取得更好的效果。
其次，我認識到德育需要注重實踐和體驗。德育不僅僅是理論問題，更需要學生通過實際行動和親身體驗來感知、理解和領悟。只有讓學生親自去實踐和體驗，才能真正培養(yǎng)他們的品德修養(yǎng)和道德意識。例如，在學生進行集體活動時，讓他們通過團隊合作、互幫互助的實際操作，從而培養(yǎng)他們的團隊精神和責任感。通過體驗，學生會對德育有更深的認知，在實踐中不斷提高自己的道德素養(yǎng)。
第三，我認識到德育需要關注學生的情感及價值觀培養(yǎng)。情感和價值觀是人們行為和思維的重要動力，也是人們判斷事物好壞和選擇行為方式的標準。在德育中，我們需要關注學生的情感變化和價值觀的形成，引導他們形成正確的情感態(tài)度和價值觀念。例如，我們需要培養(yǎng)學生的善良情感，引導他們關注他人的困難和需要，并積極幫助他人，從而形成良好的道德品質。只有通過情感和價值觀的培養(yǎng)，才能樹立學生正確的世界觀、人生觀和價值觀。
第四，我認識到德育需要從自身做起。作為德育的實施者，我們首先要注重自身的修養(yǎng)和道德養(yǎng)成，用自己的言行去影響和培養(yǎng)學生。只有我們自己具備了良好的品德素質，才能贏得學生的尊重和信任，從而更好地推行德育工作。例如，我們作為教師要嚴守職業(yè)道德，規(guī)范自己的行為，以身作則，才能影響學生，幫助他們樹立正確的道德觀念。因此，我們必須時刻警醒自己，努力提高個人德育水平，為學生樹立榜樣。
最后，我認識到德育需要與其他學科相結合。德育是一門綜合性的學科，需要與其他學科相結合，形成一體化的教學活動。例如，在語文教學中，我們可以通過講授優(yōu)秀的作品和名人事跡，培養(yǎng)學生的道德情操和文學鑒賞能力。在數學教學中，我們可以通過讓學生進行團隊合作和競賽，培養(yǎng)他們的合作精神和責任感。只有在各學科的融合中，我們才能更好地開展德育工作，使學生在知識的同時也能培養(yǎng)良好的品德。
綜上所述，德育原理的認識和體會使我深深體味到了德育工作的重要性和必要性。通過重視個別差異、注重實踐和體驗、關注情感及價值觀培養(yǎng)、從自身做起以及與其他學科相結合，我們可以培養(yǎng)學生良好的道德品質和品行，造就更好的社會人才。德育原理不僅在學校教育中起到了重要作用，也對青少年的成長發(fā)展產生了深遠的影響。我們要不斷吸取德育理論的精髓，創(chuàng)新德育工作的方法和策略，為社會培養(yǎng)更多有良好品德的人才做出貢獻。
德育原理心得體會篇五
曾經聽過這樣一句話：“如果我們要教給孩子們的僅僅是知識，那就直接告訴他們好了?！钡菐啄甑墓ぷ鹘涷灨嬖V我，教育和教學是要齊頭并進、相輔相成的。以德育為首，面向全體，促進學生全面發(fā)展，是教育教學的最終目標。德育是培養(yǎng)學生的一項重要工作。它既需要我們用一句句實話、一件件實事去打動我們的學生，去影響我們的學生，又需要我們開動腦筋，采取積極措施去幫助教育我們的學生。
下面談談在這一年當中我的德育工作的一些具體做法。
德育沒有專門的教材，在教學過程中我發(fā)現(xiàn)作為基礎學科的語文教材和數學教材就是非常不錯的載體。因此在備每一節(jié)課時，我都會深挖其中的德育因素，從而優(yōu)化教學過程，發(fā)揮教材本身的思想教育功能。例如：《田家四季歌》一課，通過學習課文，讓孩子們了解農民一年四季的農活有哪些，感受農民的辛苦。在課的結尾我又教育孩子們我們每天吃的糧食都是農民伯伯用辛勤勞動換來的，一定要珍惜糧食，尊重農民，平時多幫爸爸媽媽做力所能及的活，感受勞動的快樂；再比如，《寒號鳥》一課，通過懶惰的寒號鳥和勤快的喜鵲作對比，告訴我們美好的生活要靠勞動老創(chuàng)造。我進一步教育孩子們：只顧眼前、不想將來的鼠目寸光的人，總是以僥幸心理對待生活，在災難來臨時就會付出慘痛的代價，孩子們受益匪淺?！都埓惋L箏》一課中，通過小熊和松樹之間發(fā)生的事情，孩子們感受到了友誼的純真和快樂。在此基礎上，我告訴孩子們，當朋友間發(fā)生矛盾時，理解和寬容是最好的解決辦法。同時我還讓學生回憶一下自己有沒有和朋友之間鬧矛盾的時候，最后是怎么解決的？孩子們積極參與。
數學課程也同樣可以挖掘出德育因素?！顿徫铩愤@一單元是認識人民幣的幣值，會正確合理使用人民幣。單元總結時，我教育孩子們：第一，要保護人民幣。第二，父母的錢來之不易，都是血汗錢，勤儉節(jié)約是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。
幾年的教學經驗下來，我真的發(fā)現(xiàn)教育是無處不在的。許多傳統(tǒng)節(jié)日本身就是非常好的教育契機。清明節(jié)前夕，我利用班會課讓孩子們觀看了視頻，了解清明節(jié)來歷。清明祭祀，其內涵是孝文化，向已逝去的親人送上思念與敬意，讓后代知道感恩。通過祭奠逝者，可以增加親人之間聯(lián)絡，增強感情，促進家庭和睦、社會和諧。還可以教育年青一代，尊老、愛老、敬老，形成良好家風，良好家風推動社會風氣進步與發(fā)展，”老吾老，以及人之老“。在孩子們去祭掃烈士墓之前，我還給孩子們講講先烈們的英雄故事，是他們產生對先烈們的敬仰之情，同時懂得今天的幸福生活來之不易，應該好好珍惜。
端午節(jié)期間，我通過說相聲、講故事、手抄報、朗誦等一系列活動讓孩子們產生民族自豪感，明白自己才是國家的未來，每個人都應熱愛祖國，更要努力學習科學文化知識，長大后才能更好地為國奉獻。
正在我一籌莫展之時，學校舉行的一次教研會給了我靈感。曲平老師執(zhí)教的《掌聲》一課，文中講述了英子這個小女孩，腿有殘疾，總是躲在教室的角落里。在一次講故事活動中，上臺前和講完后，同學們給了她兩次掌聲，同學們的鼓勵和肯定讓她變得自信、開朗。受到這個故事的啟發(fā)，我首先找到曲平老師把教材借來，然后利用班會和同學們一起品讀了這篇文章，學完后，我教育他們，當別人在某方面不夠完美時，我們應該同情他、鼓勵他，這樣我們自己才能成為值得尊敬的人。我又把走廊墻上掛的一句名言教給孩子：愛人者。人恒愛之；敬人著，人恒敬之。笑人等于笑己，尊重別人就是尊重自己。
我相信通過這次教育，孩子們在嘲笑別人這方面一定會得到收斂，取而代之的是對別人的尊重。
再舉一個例子，我班的小宇，女孩子、懂事、穩(wěn)重。月考和期中考試都是全校第一名，我經常表揚她，同學們也都以她為榜樣。上學期期末期間，數學卷子很多，計算題和填空題我經常會找?guī)讉€學習好的幫我批。那一次她負責批填空題，有一個空特別難填，極易出錯。她也填錯了，但她并沒有給自己打叉，最終她得了一百分。最后查卷時，我發(fā)現(xiàn)了。我很生氣，想立刻狠狠批評她，但又一想，這樣太傷她的自尊心了。于是我裝作什么也沒發(fā)生，照常發(fā)卷、講卷，講完后，我表揚了得一百分的同學，也包括她。我又利用余下點時間給他們講了一個小故事：一個國王因為沒有孩子，……這個故事告訴我們，誠實是一個人最寶貴的財富，你們今天考了一百分來之不易吧，但誠實比一百分還要寶貴。隨即我看了小宇一眼，她正在若有所思，當和我眼神相對時她立刻低下了頭。放學清掃時，她主動過來承認錯誤，我握著她的小手告訴她：孩子，你聽懂了老師的故事，就說明你有改正的決心，知恥近乎勇嘛！老師相信，你的心中一定已經埋下了誠實的種子。
通過這兩件事，我發(fā)現(xiàn)靜下心來說教、以德服人、以理服人，比打罵說教的效果要好很多倍，我也經常告誡自己，孩子們還小，沒有正確的人生觀、價值觀，所以，允許孩子們犯錯。那能不能正面地引導孩子，才是教師應該長期鉆研的一門學問。
教育的藝術在于“激勵”和“喚醒”。教師的一個眼神、一個微笑、一個示意、一個手勢，都是對學生心靈的關注，我們給學生的一次贊許、一個鼓勵，這些看似“無痕的”關注，在學生的心田里卻能感受到被關注的幸福。讓我們用愛心去喚醒學生美的心靈，讓我們在心田里種植“關注”的種子，真正關注學生的發(fā)展。
最后，我冒昧地改用一下冰心先生的一段話：“愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福?！币苍S，我不能成為冰心筆下那個隨時播種便能開花的人，但我可以做一顆流星，在孩子們灰心喪氣或是躊躇滿志時，偶爾還會想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過一程。
德育原理心得體會篇六
地理課的性質和內容，決定著地理教學是一個具有豐富的思想教育因素的過程。初中地理教材的內容更是一門具有豐富的思想教育因素的課程。如《中國地理》的章章節(jié)節(jié)，字里行間無不充溢著內在的德育因素。教學的側重點在“學”字上，教育的側重點在“育”字上，因此，在“育”字上下功夫是滲透德育的立足點。
思想教育既不能單靠說教，也不能脫離教材，因為深厚的感情是在深刻地認知基礎上建立起來的。即所謂“知之深而愛之切”。對我國古代長城，不了解它的浩大工程和磅礴氣勢，能深刻地認識到中國人民的勤勞智慧嗎？不知道它在歷史上曾起到防御外敵的作用能驕傲地感受到作為一個中國人的自豪嗎？因此深刻的認知，既是智能培養(yǎng)的過程，也是培養(yǎng)思想感情的沃土。那么，在地理教學中，怎樣才能真正做到“寓德于知”呢？我主要從教材中挖掘德育信息，貫通知識和德育兩條渠道。
首先，讓學生科學地看世界，以形成正確的人生觀和世界觀。一定的教學內容必然蘊含著一定的德育要求，因此，在教學中除了獲得知識目標外，還要實現(xiàn)情感、態(tài)度、價值觀的目標。如我在講解“地球的形狀”這一內容時，知識目標“地球是個球體”學生早已通過各種渠道知道，因此，我沒有細講，而是講解了人類如何通過艱難曲折的過程，科學與迷信的斗爭才能獲得“地球是圓的”這個概念，最后設計了以下幾個問題：如果你開飛機一直飛，你會飛到哪里？你是怎樣知道地球形狀的？假如你是20xx年前的人你怎樣知道地球的形狀？古人是怎樣描繪地球形狀的？通過一系列設問使學生既受到了良好的科學史教育，又受到深刻地思想品德教育。又如，通過分析我國海陸位置的優(yōu)越性——亞歐大陸東部、太平洋西岸、東西跨經度62度、相距5000千米，使我國東部地區(qū)降水豐沛，有利于農業(yè)生產，還可加強沿海與內地的經濟聯(lián)系，方便我國與海外各國的海上往來，從而使學生在心靈深處獲得“偉大”“熱愛”的情感體驗，產生情感共鳴。
首先，充分利用語言技巧營造氛圍，利用情感教育加強德育教育，培養(yǎng)學生優(yōu)秀的道德品質。古人云：“感人心者，莫始于言。”教學語言是口頭語言和書面語言的有機結合。在情感方面，口頭語言顯得自然一些，因為它具有傳聲性和表情性等長處。傳聲性能增強活力，講解客觀事物時生動具體，繪聲繪色。表情性既用詞句表述思想感情，又用聲調、手勢、動作、姿態(tài)來輔助表達情意，把語言難以表達的東西表示出來。
其次，創(chuàng)設情景，因勢利導，潛移默化，提供體驗情感的環(huán)境。俗話說：“觸景生情”。多開展活動課是進行情感教育的有效途徑，它為學生提供了體驗情感的環(huán)境氛圍。如我在復習完《中國地理》1-5章后，開展了一次“江山如此多嬌”的地理活動課?；顒诱n前，讓學生自己搜集祖國的“世界之最”“中國之最”、四大高原、三大平原的自然景觀、地形特點，長江、黃河概況等等?；顒诱n分為四輪開展：第一輪中國政區(qū)拼圖游戲；第二輪填圖接龍；第三輪知識競答；第四輪“跟我去旅游”知識搶答，中國穿插詩歌、相聲、舞蹈等形式，通過這次活動，學生對中國的疆域、行政區(qū)劃、地形、河流等不僅有了一個全面系統(tǒng)的認識，而且擴展了課堂知識，鍛煉了學生動手、動腦能力，同時也增進了學生對祖國的熱愛之情。
德育原理心得體會篇七
在學校的日常教育教學活動中，德育是非常重要的一方面。培養(yǎng)學生的良好品德和道德素養(yǎng)對于他們的成長和發(fā)展意義重大。通過學習德育原理，我深感德育的重要性和實施德育的原則，同時也理解到德育的目標是培養(yǎng)學生健全人格的完美個體。
首先，要讓學生樹立正確的價值觀和道德觀是德育教育的首要任務。學生是社會的未來和希望，他們的價值觀和道德觀是社會文明和進步的基石。在實施德育教育時，我們要注重引導學生正確對待物質財富和道德品質的關系，培養(yǎng)他們追求真善美等正確的價值觀。通過讓學生正確認識自己的人生觀、價值觀、道德操守和社會責任感，使他們樹立起積極、健康、向上的人生目標。
其次，要以示范引領的方式促進學生的道德形成。道德行為是社會秩序的基礎和保障。在這個過程中，教師要成為學生道德行為的典范，以自己的身教為學生提供榜樣。當學生看到老師有著正確的判斷和行為，他們也就更加容易接受和模仿。教師在實施德育教育時要具備高尚的道德品質和專業(yè)素養(yǎng)，做到言傳身教，以自己的行動影響學生的價值觀和道德觀。
再次，要激發(fā)學生的自覺性和主動性，培養(yǎng)他們良好的道德情感和行為習慣。德育教育不能僅僅停留在道理上，更應該解決學生道德情感和行為習慣上的問題。我們要注重培養(yǎng)學生的自覺性和主動性，激發(fā)他們養(yǎng)成良好的道德品質和行為習慣，使道德行為成為他們生活中的一種常態(tài)。通過舉辦各種德育活動，如德育講座、德育知識競賽等，培養(yǎng)學生的道德情感和行為習慣，使學生自覺地按照正確的道德規(guī)范生活和工作。
最后，通過創(chuàng)設良好的環(huán)境促進學生的道德發(fā)展。環(huán)境對于學生道德發(fā)展至關重要，我們要注意創(chuàng)設良好的德育環(huán)境。首先，要減少學生接觸負面信息和影響，創(chuàng)造一個純凈的心靈空間。其次，要有良好的師生關系和同學關系，讓學生感受到溫暖和愛。同時，要在校園中創(chuàng)設各種德育教育的場所，如德育閱覽室、德育博物館等，鼓勵學生參觀并了解德育的理念和意義。通過創(chuàng)設良好的環(huán)境，潛移默化地引導學生向著正確的道德方向發(fā)展。
總之，學習德育原理讓我深刻理解到培養(yǎng)學生成為品德高尚、有社會責任感的人是學校德育工作的重要任務。我們要通過引導學生形成正確的價值觀和道德觀，示范引領，培養(yǎng)學生良好的道德情感和行為習慣，創(chuàng)設良好的德育環(huán)境，以培養(yǎng)學生整體發(fā)展的目標為依據，全面提高學生的綜合素質和道德品質。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，為國家和社會的繁榮富強做出積極貢獻。
德育原理心得體會篇八
德育原理是培養(yǎng)和引導學生德育發(fā)展的基本準則。在我多年的德育工作中，我深感德育原理的重要性。本文將結合自己的親身體會，分五段闡述德育原理的重要性、培養(yǎng)學生德育的方法、激發(fā)學生內在動力、提高學生道德品質以及德育工作的持續(xù)性。
首先，德育原理的重要性不言而喻。德育是教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學生身心健康發(fā)展的必要環(huán)節(jié)。德育原理的制定，為學校德育工作提供了明確的指導。遵循德育原理，可以使學校的德育目標清晰，德育教育方法科學，有利于培養(yǎng)學生的良好品質和道德觀念，形成良好的學習和生活習慣。
其次，要培養(yǎng)學生德育，首先要注重方法。德育工作需要突出學生的個性特點和個人需求。從培養(yǎng)學生的道德品質出發(fā)，可以通過教育方式德育，如以身作則、言傳身教等方式，激發(fā)學生對道德的認同和信仰。培養(yǎng)學生的德育還需要與學科教學相結合，通過課堂教育、社團活動等多種途徑，培養(yǎng)學生的道德情感和自主發(fā)展能力。
第三，在學生的德育過程中，激發(fā)學生內在動力至關重要。德育應當注重培養(yǎng)學生的內在動力，使他們能夠從內心渴望做一個道德品質高尚的人。激發(fā)學生的內在動力可以通過樹立正確的人生觀、價值觀，引導學生樹立正確的目標和追求，培養(yǎng)學生的自信心和自尊心，使他們有持之以恒的動力去追求德育的目標。
第四，提高學生的道德品質是德育工作的核心。學生的道德品質是學校德育的重點和目標。在德育過程中，我們要注重培養(yǎng)學生的公平正義觀念、友愛協(xié)作精神、責任感等道德品質。在具體操作中，我們可以通過課堂教育、心理輔導、集體活動等途徑，引導學生感受到道德的美好，并培養(yǎng)他們的行為規(guī)范和道德意識。
最后，德育工作的持續(xù)性是確保德育效果持久的關鍵。德育工作不僅是一時的活動，更應該是一種長期的引導和培養(yǎng)。在日常工作中，我們要注重學生德育的長效機制的建立和改進，如建立健全的德育評價制度、制定德育計劃、加強學生德育檔案管理等措施，使德育工作能夠持續(xù)發(fā)展，為學生的全面成長提供持續(xù)的保障。
總之，德育原理是學校德育工作的指導準則，對培養(yǎng)學生成為有道德品質的公民具有重要意義。通過培養(yǎng)學生的德育方法、激發(fā)學生內在動力、提高學生道德品質以及堅持德育工作的持續(xù)性，我們能夠為學生的德育成長提供更好的支持。在今后的德育工作中，我們會進一步貫徹德育原理，不斷創(chuàng)新，為學生的全面發(fā)展而努力。
德育原理心得體會篇九
學習德育原理是每個人在成長過程中必經的一環(huán)。作為德育的基石，德育原理是引導人們學習、培養(yǎng)正確價值觀和行為規(guī)范的理論基礎。在這個過程中，我深刻認識到德育原理的重要性，體驗到了德育對個人和社會的深遠影響，形成了自己獨特的心得和體會。
德育原理是一套基于人文關懷和價值培養(yǎng)的教育理念和行為規(guī)范。它以培養(yǎng)正確獨立的人格為目標，注重培養(yǎng)學生的自律、自尊、自立、自信等品質。學校通過制定不同年齡段的德育目標和具體措施，以確保學生全面發(fā)展。這樣的教育原理不僅關注學生的知識和技能培養(yǎng)，更強調他們的人格和價值觀塑造。從小學到大學，我深刻認識到德育原理的重要性，體悟到它對學生整個人生發(fā)展的積極影響。
德育原理在教育實踐中體現(xiàn)為一系列的具體措施，包括責任教育、品德教育、生活教育等。責任教育在學生中培養(yǎng)責任感和集體榮譽感，著力培養(yǎng)學生主動負責、樂于助人的品質。品德教育通過榜樣學習、道德常識和情感教育等方式，引導學生形成正確的行為規(guī)范和價值觀。生活教育通過組織學生參與社區(qū)服務、社團活動等形式，增強學生的社會責任感和團隊合作能力。這些具體措施的運用有效地推動了學生身心健康的發(fā)展，塑造了他們良好的行為習慣。
德育原理的實踐意義是多方面的。它不僅在個體層面上促進學生良好的品質和道德修養(yǎng)，也體現(xiàn)在社會層面上的和諧發(fā)展。通過德育原理的引導和培養(yǎng)，學生不僅能夠明辨是非，形成正確的價值觀，還能夠培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度，為個人未來的發(fā)展奠定堅實基礎。同時，德育原理還在社會層面上發(fā)揮積極作用。培養(yǎng)德育的學生將成為社會的棟梁之材，他們能夠為社會貢獻力量并推動社會的和諧發(fā)展。
第五段：結語。
通過學習德育原理，我認識到，德育是教育的重要組成部分，也是社會發(fā)展的基礎。它不僅關乎個人品質的塑造和人生態(tài)度的培養(yǎng)，更關系到社會的和諧和進步。在今后的學習和工作中，我將繼續(xù)堅持德育原理，以身作則，為他人樹立榜樣，以實際行動參與社會公益，為社會的發(fā)展貢獻力量。
德育原理心得體會篇十
近日，我讀了檀傳寶先生的著作《德育原理》。這本書深度剖析了德育的本質和意義，分享了檀傳寶先生多年來的心得與體會。在閱讀過程中，我深深感受到了德育對于個人和社會的重要性，并從中汲取了許多寶貴的教益。在本文中，我將分享我對《德育原理》的體會和感悟，以及該書對我的啟發(fā)和激勵。
首先，檀傳寶先生在《德育原理》中明確指出，德育是教育的基石。他認為，一個人的德行決定了他的行為和態(tài)度，進而決定了他的人生價值。對于個人而言，德育是塑造品格和培養(yǎng)道德修養(yǎng)的重要途徑。通過運用德育原理，我們能夠明辨是非、懂得積極向善，并指導我們在日常生活中優(yōu)雅、寬容地與他人相處。對于社會而言，德育是實現(xiàn)社會和諧的核心要素。只有一個道德高尚的社會，才能促進公平正義、和睦相處。因此，檀傳寶先生的書籍提醒我們，對于個人和社會而言，重視德育的重要性，尤為關鍵。
其次，檀傳寶先生在《德育原理》中提出了一系列實用的德育方法和教養(yǎng)原則。他通過具體的例子和實踐經驗說明了如何在日常生活中培養(yǎng)青少年的優(yōu)秀品質。例如，他強調了家庭教育的重要性，主張父母以身作則、為孩子樹立榜樣，并營造良好的家庭環(huán)境。同時，他也提倡學校教育發(fā)揮重要作用，并介紹了一些培養(yǎng)學生德育的有效方法。例如，通過實施德育課程、參與公益活動和引導學生進行道德思考等方式，可以培養(yǎng)學生的社會責任感和道德觀念。這些實用的德育方法讓我深受啟發(fā)，并激發(fā)了我在日常生活中更加關注德育的決心。
此外，《德育原理》中給予了我對自己的思考和反省。在對自己進行德育的探討中，我漸漸認識到德育是一個長期而艱巨的過程。德育需要我們時刻保持自律和自省，要時刻警惕自己的行為是否符合道德標準。無論是在個人行為還是在社交互動中，都需要我們時刻保持優(yōu)秀品質和道德操守。通過深入思考個人德育的重要性，我明白了“百密而窮”的道理。只有在個人德育提升的道路上持之以恒，才能夠真正成為一個有價值和有意義的人。
最后，檀傳寶先生在《德育原理》中給了我對社會的深刻思考。在當下，社會問題層出不窮，人們常常陷入利己主義、缺乏責任感和道德底線低下的狀態(tài)。然而，正是因為這些問題存在，我們更加需要德育的力量。我們需要用教育去引導人們關注道德和品德，從而推動整個社會的進步和和諧。當我們關注德育，培養(yǎng)社會良好品質時，我們實際上也在為社會做出一份貢獻。因此，我從檀傳寶先生的著作中獲得了對社會貢獻的意義和價值的啟迪，并對德育事業(yè)充滿信心。
總之，通過《德育原理》的閱讀，我深刻認識到了德育對于個人和社會的重要性。檀傳寶先生的書籍給予了我很多關于德育的實用方法和教養(yǎng)原則，并讓我反思了自身的品德修養(yǎng)。此外，該書也激發(fā)了我對于關注社會道德建設和貢獻的熱情。對于我個人而言，這本書不僅是一本德育教材，更是一本人生指南。我將繼續(xù)在德育的道路上探索前行，為自己的成長和社會的進步做出貢獻。
德育原理心得體會篇十一
20xx年8月9日至2日，我有幸參加了為期3天的市教育局組織的“學校德育管理干部及骨干教師培訓”，認真聽取各位專家的專題講座，順利地完成了相關課程的學習培訓。對于在年段長工作崗位上的我，這次學習和培訓是非常及時的，收獲頗豐，意義重大！學習完了以后，我對自己今后的德育工作有了更大的自信，腳下的步伐更扎實了。
一、我心中的理想德育。
8月9日上午，在周主任的主持下，德育培訓正式開始。首先聽取了漳州三中校長林順來的“理想德育的期待”的講座。在聽了林校長的講座后，我認為我心中的理想德育，應該是重視與學生心靈的溝通，努力構建溫馨的對話場景，用智慧的方式和有效的技巧，與學生進行一種平等的溝通，一種平等的探討，從而一起在教育教學活動中培養(yǎng)“無為而治”的德育。而老子的“無為而治”是我們德育的理想，也是我們德育工作期望達到的境界，無為而有為，且“為”得要有智慧。
二、“體驗式教育”在德育中的應用。
“用頭部轉動寫出鳳”、“閉上眼睛，將a4紙折三折后撕去左邊和右邊兩個角，后再展開”、“夾鼻子”。9日下午聽取了省紅十體驗式生命教育組組長郭衛(wèi)明老師的精彩講座，感受頗深。郭老師重點介紹了針對目前德育教育遇到的前所未有的挑戰(zhàn)，“體驗式教育”能很好的促進德育工作的開展，乃至學校學科教育的實現(xiàn)也有值得借鑒的地方。
學生的獨立意識強但缺少責任感、接受信息量大但易受各種誘惑、情緒豐富多彩但心理脆弱。因此，我們的德育工作要與時俱進。郭衛(wèi)明老師還提到學習者的5種類型：視覺型、視覺聽覺型、聽覺型、肢體型、混合型。人的大腦特別喜歡內容占7%，視覺占38%，聲音占55%。視覺神經比聽覺神經大25倍。而且想的比聽得快，說的比要的快?！巴浴北取坝浶浴笨?。這就需要我們調動各種進行手段和技術來針對性的進行德育工作。郭老師針對學生主體提出的“十個一基本動作實施要點”為我以后開展年段德育工作提供了方向。最后，郭老師從馬斯洛的需求理論、宇野正雄的消費需求理論及“經驗之塔”等多方面分析體驗式教育在德育中的重要作用，讓我感受到要做好一名德育工作者，還有很多知識要學習。
三、“英才”式經驗——敢管會管。
xx年段德育工作新方式，在工作實踐中要積極探索適應學生心理、生理特點的德育方式，要廣泛開展學生喜聞樂見的德育實踐活動，促使德育融于日常生活實踐之中，從而避免封閉、孤立、強制、灌輸的德育教育方式。
四、立德樹人，彰顯活力。
“永不止步、永志銘心、永不言棄、永無止境”，這是8月xx年是學校的教育對象，更是學校的主體。我們要轉變觀念，強化青少年的主體地位，提高其主動接受教育的積極性，尊重其客觀發(fā)展的規(guī)律和需求，特別是要把握其身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點。也只有這樣，才能使青少年喜歡德育，樂于參加德育活動，才能使德育收到實效。作為一名教育者，不但要深刻認識這個問題，而且要把它全面落實到教育實踐活動中。德育工作要以課堂教學為主渠道，以班隊會和宣傳媒體為重要陣地，以思想道德教育為重要內容，以養(yǎng)成教育為基礎，以重大節(jié)假日為契機，以豐富多彩的活動為載體，以多方位教育為途徑，以健全的制度為保障，營造良好的德育氛圍，把德育工作做“實”。
五、優(yōu)秀班主任的修煉。
2日上午，xx教育集團高級研究員樂cc在培訓中，以體驗式教學為例，詮釋了小組學習的自主管理模式。樂老師從“信息時代的班主任工作”、“優(yōu)秀班主任的dna分析”、“優(yōu)秀班主任的智慧修煉”三個方面為我們解讀了班主任作為德育的前線工作者，需要多種智慧。樂老師把“智慧”二拆開看：矢、口、日、豐、“倒山”、心分別對應：修煉職業(yè)愿景、修煉溝通能力、修煉良好性格、修煉學術素養(yǎng)、修煉良好習慣、修煉健康身心?！坝袨椴庞形?，有位更要有為”、“日行一善，周明一理，月養(yǎng)一習”、“高效主題班會”等也為我們的班主任工作與德育工作的成長指明方向，它啟發(fā)我以學生的視角來思考我們該如何有效的進行教育。
深入淺出的講座，現(xiàn)場小組合作的具體示范，讓我體會深遠。首先要增強班主任的專業(yè)意識。要做好班主任工作，利用主題教育課對學生進行思想道德教育，必須確立班主任專業(yè)意識，通過學習、實踐，積累多方面的教育理論知識，熟練地運用現(xiàn)代信息技術，開發(fā)利用各種教育資源對學生進行思想道德教育。其次要不斷對自己的工作進行反思，發(fā)揮個體的長處，克服專業(yè)發(fā)展中的不足，提高班主任工作能力。其次要提升班主任教育的基本功。主題教育課的組織與實施，能夠綜合展示了班主任關于主題教育課設計、表達、信息技術的運用等教育基本功，同時，通過主題教育課的組織與實施的歷練，也提升了班主任的教育基本功。
六、踐行“新八德”，構建“書香校園”
培訓的最后一天下午，漳浦二中校長藍玉田的《以愛立教，立德樹人》、cc小學副書記周cc的《書香浸潤靈魂，品行奠基人生》專題報告，體現(xiàn)了德育可以帶動學生成為一名人格完善，快樂學習的人。從他們娓娓道來的例子，有故事的圖片、視頻，可以知道我們必須：傾聽學生需要，適應時代發(fā)展，在正確的世界觀和價值觀的大環(huán)境下，讓孩子們在活動中、在思考中得到成長。
專家們引經據典，聯(lián)系實際，深入淺出地就師德建設、班級管理、教師成長、課程改革等主題做了精彩的報告，令人深省，受益匪淺。會后，根據市教育局德育科周主任對我們提出的工作要求，結合我自己這三天的學習，作為一名德育工作者，我對自己的工作有了以下幾點感悟：
首先，自己心中要有理論，加強學習，以理論為基礎，構建工作系統(tǒng)；
其次，自己心中要有想法，有理想有追求；
第五，自己心中要有特色，別人沒有的，我們有；別人有的，我們更精致。
德育原理心得體會篇十二
在寄宿制學校中抓好德育工作是學校發(fā)展的關鍵，他也關系到學校聲譽和生源等問題，那么如何開展好德育工作？如何把德育工作落到實處？這是擺在我們所有教育工作者面前的重大問題，下面就這一點談談我的看法：
學生正處于可塑型時期，模仿力強，世界觀還沒有形成，所以對他們進行行為規(guī)范教育是非常必要的。開學初強化《中小學生日常行為規(guī)范》、《中小學生守則》等學習，不斷完善《自主活動管理制度》、《學生行為習慣養(yǎng)成教育條例》、等，加強各項管理制度的科學性，體現(xiàn)制度的可行性。
家訪是溝通學校、家長的紐帶。而談心則是了解學生思想狀況的重要手段。家訪和談心的對象，往往是行為習慣差和學習差的學生。對于這些學生，首先，要肯定他們的長處，找出他們身上的閃光點，增強他們的自尊感；其次，中肯的提出他們某一個方面的缺點，消除他們的自卑感。這樣做的好處是學生不反感，能正視自己的缺點并加以改正。
利用每周一升旗儀式的集會時間，對上周的德育工作進行總結，及時表揚做的好的方面。
從德育管理實踐中總結和提煉出來的工作技巧應用到德育管理工作中去。這種藝術方法很多，要結合具體情況、具體問題去靈活應用。
總之，德育工作要做得扎實，必須深入實際，而深入實際的過程就是學生受教育的過程。德育工作只要工作得法，學生就不會感到空洞。我們要在今后的工作中，不斷完善德育工作的實踐過程，從中還可以挖掘學生的個性潛能，使學生在身心方面獲得長足的進步與發(fā)展。我堅信：有付出我們就一定有收獲，有引導學生就一定能進步。
德育原理心得體會篇十三
就目前同學們自覺的情況來看，這項工作是需要的，因為每次飯后，食堂內總有幾名同學會不自覺地剩下飯菜在桌上，甚至連餐盤也不予收拾。在我執(zhí)勤的過程中，有的現(xiàn)象更是道德缺失，幾名男生剩下一桌的飯后垃圾及餐盤，不見人影。輕微的也有飯菜一片狼藉，這樣的同學占小部分。大多同學則剩下幾粒米于桌上。如果沒有執(zhí)勤的這項工作，打掃衛(wèi)生的阿姨們會更加辛苦。
但如果同學們足夠自覺，能多考慮這是公共場所，更是我們美麗的校園一景，所以將用餐后的桌面飯菜清理一下（不說打掃得干干凈凈），那么食堂的良好道德風氣將會上升到另一高度，這是一種長郡精神，也是做人最基本的道德原則，更是黃老師反復強調的每個公民所應具備的“良知”。那么此時又還需要清理餐桌這項執(zhí)勤工作嗎？完全不需要，因為同學們的自覺意識已經解決了所有問題。
當然，上述現(xiàn)象，十分難得，不經學校及老師的教育，學生很難達成該意識。因此，我誠摯地懇請學校重視此問題，繼續(xù)積極教育學生的道德品質，提高素質。不僅是“餐桌現(xiàn)象”，其它現(xiàn)象也會有好的轉變。
我建議，學校在教育后，還可將“餐桌清理”的執(zhí)勤任務換為“飲食勸導”，執(zhí)勤的同學提前文明地提醒垃圾較多的同學（不可影響同學用餐），并監(jiān)督（不動聲色地）垃圾很多的同學離開，如果未帶走垃圾，則及時提醒，如有小垃圾也可稍做清理。
以上是我對本次執(zhí)勤的一點拙見。
德育原理心得體會篇十四
轉眼之間，筆者從事教師這個職業(yè)已經快七年了。從普通任課教師到班主任，從團委書記到政教主任，一路走來，在這些工作崗位上，筆者得到了許多鍛煉。同時，也讓自己對德育工作有了更深的認識，下面就是本人對做好德育工作的一些經驗總結。
眾所周知，我們教育工作者的工作對象是學生，假如我們對學生心理特點一無所知，在教育學生的時候總是憑著自己的經驗或者是自己的喜好的話，那么，我們取得的教育成效甚微，嚴重的話甚至會取得相反的教育效果。反之，假如我們能認識到學生在這一年齡階段是處于半成熟期，喜歡表現(xiàn)，遇事沖動，做事具有很大的盲目性、從眾性的話，那么我們對于學生的很多行為就比較容易理解，進而也就能夠做出比較恰當的反應。
所謂“學高為師，身正為范”合稱師范，我們教育學生講究的是“言傳身教”，那么教師如不具備一定的素質，如何能教育好我們的學生呢？而在教師的各項素質中，有幾項是必須要具備的.：
首先是奉獻精神。我們都知道這個世界上最難的就是轉變人的思想。然而，我們教師偏偏要做的就是這樣的事情，難度可想而知。由于我們學生受到社會、家庭等各種各樣因素的干擾，他們會很容易地養(yǎng)成各種不良的行為習慣，產生或多或少的不良思想。這就使得我們在教育這些學生的過程中，僅僅靠八小時的工作時間是不可能做得好的。因此這就要求我們教師還必須犧牲自己的個人休息時間去陪學生，從早跟到晚，做學生思想工作，才有可能使學生端正思想、健康成長。就我們學校而言，凡“班風”較好的班級，其班主任無一不是“拼命三郎”。
其次，教師必須要與時俱進，有自己的人格魅力。前面我們談過這一時期的學生具有較大的盲目性、從眾性。而與他們朝夕相處的教師如能夠適當的展現(xiàn)自己的一些特長（或體育或文藝等等），那么你的學生往往就會喜歡你甚至是崇拜你，從而就能影響學生的思想行為，達到我們教育的目的。
再次，教師必須要尊重學生，具有平等觀念。事實上，在這一時期，學生已經開始有了自己的人格，而在人格上無論是教師還是學生都是平等的。假如教師不意識到這一點，仍采取居高臨下的態(tài)度，那么他的教育往往是失敗的。
最后，教師必須要具有一定的表達能力。我們這里所說的表達能力主要包括：語言表達能力和肢體語言表達能力兩種。如果我們教師再有才，但表達不出來給學生，那么一切等于零。所以我們教師必須同時掌握這兩種能力，這樣才有可能讓我們的學生學有所收獲。總而言之，教師的綜合素質越高，對我們的教育就越有利。
現(xiàn)今學生在成長的過程中會遇到各種各樣的挫折、困難。一些在我們大人看來“微不足道”的小事，有可能會讓我們的學生付出生命的代價。因此，我們教師只有從物質和精神兩方面出發(fā)，關愛學生，走進他們的心靈深處，才能感動他們，轉變他們的思想和行為。
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筆者在從事教育的幾年時間里，和許多調皮的“后進生”都打過交道，而能被筆者轉化的那些“后進生”，都是因為筆者對他們的關愛觸動了他們。對于那些沒能轉化的學生，則都是因為筆者沒能走進他們的心靈深處。所以如果我們對學生的關愛只是膚淺的，表面的并且不能真正走進學生的心靈深處的話，那么是難以收到良好的教育效果的。
對學生的教育如果是簡單的說教式，容易使學生感到枯燥厭煩，同時學生的綜合素質也得不到提高，體現(xiàn)不了我們所倡導的素質教育。所以在學校領導的支持下，在學校筆者堅持以活動為載體，加強學生的德育教育，取得了很好的教育效果。這些活動主要包括：
1.文體活動。我們學校原來女生最大的問題是早戀，男生最大的問題是“網癮”。當他們有了這兩種行為后，往往就無心學習，進而引發(fā)各種問題，嚴重的演變成“問題少年”。為了把這些“問題少年”重新吸引到校園來，我們每年都組織眾多的文體活動。例如女生喜歡文藝，我們就會在每年舉辦“元旦”、“五四”文藝匯演，而且平時還有文藝的興趣活動小組。而對于“問題男生”，我們盡量引導他們參加體育活動，（如“籃球小組”、“田徑小組”等）并在每年舉辦校田徑運動會、拔河比賽、氣排球比賽、羽毛球比賽、乒乓球比賽等等。而這些極具趣味性的活動取得了很大成效。
2.學生的“自主管理”活動。當今社會，競爭日益激烈，我們學生僅僅具備一定的科學文化知識已經不能滿足社會的需要。而我們學生要想在將來適應這個社會，則只有努力提高自己的綜合素質（包括組織協(xié)調能力、語言表達能力、執(zhí)行力等等），而我們學校在這一方面主要是讓學生在不影響學習的前提下參與學校管理，從而使自己的綜合素質得到提高。（例如，我們學?，F(xiàn)在有早操、中晚餐、午晚休、校園走動、晚自習等檢查組）當然，為了達到既提高學生能力，又不影響學生學習的目的，我們一方面有專門的教師負責指導學生管理，另一方面，對于占用一定學習時間的檢查員，也會配備專門的教室供他們加班學習。從目前來看，檢查活動的效果還不錯。
3.愛國主義教育活動。我們所開展的愛國主義教育活動一是唱“紅歌”比賽；二是參加愛國讀書活動（包括以愛國教育為主題的演講、征文比賽）；三是掃烈士墓活動。讓學生通過這些活動增強民族自信心和自豪感。
4.團員表彰大會及郊游活動。我們每一年都對筆者校表現(xiàn)優(yōu)異的團員進行表彰，頒發(fā)獎狀獎品，并由團委教師帶領他們去郊游，這極大地激發(fā)了同學們的上進心。
1.“沒有規(guī)矩，不成方圓”要想教育好學生，首先必須制定好制度，讓學生明白什么可以做，什么不可以做。例如我們學校除了中學生日常行為規(guī)范及中學生日常儀表之外，還制定了本校的內宿管理制度，流動紅旗評分細則，三個年級的德育目標等等。學生都能做到遵守各項記律，整個學校的氛圍保持得很好。
2.能夠做英雄，筆者想沒人會愿意做“狗熊”。我們的學生有時候做不好，不是他不想做好，而是他不知道該如何做好！因此，我們教師必須從一開始就要對學生要求嚴格，指令具體，讓學生明白在什么時候該做什么事情。還要求教師有一顆細膩的心，注意到學生的方方面面，做得好的，給予表揚，做得不好的給予批評，責令其改過。這樣，我們才能做好學生的德育工作，使其以更好的心態(tài)來學習。
德育原理心得體會篇十五
開學以來，初一(2)班在戴老師的帶領下，班級秩序和考試成績依舊穩(wěn)定發(fā)展，形成了較為良好的形勢，這也包含著我的努力。下面我對這半個學期工作進行總結：
一、半學期工作盤點：
這個學期是承前啟后的一個學期，下學期就是初二了，很快接近總復習的階段，各門功課都是初中階段的核心內容，這是中考的基石。開學之初，由于班級人數多，差生比例大，有些學生聊天想象明顯，學習效率不高，戴老師和我一起對表現(xiàn)突出的同學做工作，糾正了部分同學的表現(xiàn)，當然這是一場持久戰(zhàn)。
2班的班級學習氣氛日加濃厚，在這幾個月里班級在2操上的表現(xiàn)，出勤的表現(xiàn)等諸多方面都逐步在年級里進入前列。
到現(xiàn)在為止進行了2次重要的考試，在第一次考試過后，我也從中找到一些學習狀態(tài)不正常的學生，通過努力在期中考試中又有了一些進步。
我能根據學校中心工作和主題教育班會內容，結合班級實際情況，負責指導學生定期出好班級黑板報。學生外出活動，要自始至終同班主任一起做好組織工作，確保安全。班主任請假或公出時間，主動承擔起班主任的工作職責。
這學期我與家長多次溝通，爭取家長的理解與協(xié)助，多向家長反映學生的進步，讓家長對學生多鼓勵，促使學生更多進步。對學困生要多鼓勵，讓其重新找回自信，體驗到學習的快樂。
二、下半學期工作的重點：
1、增強學習意識，多與家長聯(lián)系。
2、對學生進行心理健康教育。
3、狠抓文明養(yǎng)成教育，只有好習慣才會有好成績。
4、加強對學生進行珍惜時間教育。
5、進一步強化班級常規(guī)管理。
6、結合期中考試抓好學風建設，講授學習方法。
7、通過主題班會拉近學生之間的關系。
最后，期中總結非常重要關系這個學期能否使班級取得良好的結果，我會盡全力配合班主任將班級帶好，讓學生在期末取得好的成績。
德育原理心得體會篇十六
德育是培養(yǎng)學生道德品質、提升性情修養(yǎng)的重要任務之一。通過德育，學生不僅能學會尊重他人、團結合作，還能提高自己的道德水平和人際交往能力。在我多年的教育教學實踐中，我有著深刻的體會與收獲。下面，我將從培養(yǎng)學生的品質、提高學生的自我意識和增強學生的情商三個方面，談一談我的德育心得。
首先，德育的核心是培養(yǎng)學生的品質。品質是一個人在思想、行為、禮貌等方面表現(xiàn)出來的一種精神狀態(tài)。在德育工作中，我強調培養(yǎng)學生的良好品質，注重啟發(fā)學生的思想，引導他們遵循道德規(guī)范。我通過開展班會講座、校外實踐活動等形式，向學生傳授道德理念，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。例如，在迎國慶活動中，我組織學生參觀了一些愛國主義教育基地，讓學生深刻感受到了祖國的偉大，培養(yǎng)了他們的愛國情懷。通過這些活動，我深刻認識到，培養(yǎng)學生的品質是德育的核心任務。
其次，在德育過程中，提高學生的自我意識是很重要的。自我意識是指學生認識自己的能力、特點和價值的能力。在學生形成階段，他們特別需要得到教師對他們個體價值的認可和肯定。因此，我在德育工作中注重培養(yǎng)學生的自我意識，讓他們能夠正確評估自己的能力，并樹立正確的自信心。我鼓勵學生積極參與集體活動，提供展示自我的機會。在課堂上，我鼓勵學生表達自己的想法，互相尊重并接受不同意見。通過這樣的教育方式，我發(fā)現(xiàn)學生的自信心得到了極大的提高，他們更加樂意表達自己的觀點以及展示自己的特長。提高學生的自我意識不僅有助于他們的個人成長，還對他們的人際交往能力有著積極的影響。
最后，德育的目標之一是增強學生的情商。情商是指一個人在人際交往中具備的情感管理能力和生活智慧。在如今信息快速傳播的社會，學生需要具備較強的情商才能更好地適應社會發(fā)展變化。因此，我注重在德育工作中培養(yǎng)學生的情商。比如，在班級管理工作中，我鼓勵學生通過開展班級活動等方式合理表達自己的情感，增強自己的團隊合作能力。此外，我也會通過分析學生與同學之間的沖突，幫助他們管理情緒，提高解決問題的能力。通過這些實踐，學生的情商得到了明顯的提高，他們更加懂得如何處理與人交往中的各種問題，提高了自己的生活智慧。
總之，德育是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，同時也是教師教育教學實踐中的一項重要任務。通過培養(yǎng)學生的品質、提高學生的自我意識和增強學生的情商，我們能夠更好地推動德育工作的發(fā)展。在以后的德育工作中，我將繼續(xù)努力，不斷總結經驗，不斷提高自己的德育水平，為學生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
德育原理心得體會篇十七
為進一步加強加強管理，共建和諧校園，認真抓好幼兒園師德師風建設，辦幼兒開心、家長放心、社會滿意的幼兒園。20__年6月,我園向幼兒家長發(fā)放了星星幼兒園家長問卷調查，對教師師德師風建設工作的意見和建議。
一、精心設計問題。經過多次討論，我們的設計了12個項目，涉及師德師風內容的共有8個，利用選擇滿意、基本滿意、不滿意及建議的形式請家長答題。
二、在全園幼兒中發(fā)放100份問卷。
三、為確保每一位家長能夠毫無顧慮地填寫自己的意見。
四、本次的家長問卷調查是對我校師德師風建設工作的綜合評價，能充分反映出真實狀況。本次發(fā)放的調查問卷100份，收回81份，回收率為81%?，F(xiàn)就收到的問卷情況分析如下：
1.教師責任意識強，敬業(yè)程度高，精神面貌好。
家長的滿意率為97%，基本滿意率為3%，無不滿意?？梢钥闯黾议L對幼兒園教師的事業(yè)心、責任心還是滿意的。絕大多數家長對教師的評價是好的，也說明教師在家長的心目中是可信賴的。2.尊重家長，不向家長謀私利，具有職業(yè)道德。
家長的滿意率為98%，基本滿意率為2%，無不滿意?？梢钥闯觯议L對教師是職業(yè)道德還是給予肯定的。
3.對幼兒一視同仁，師生情感融洽，孩子喜歡班上的老師，愿意上幼兒園。
家長的滿意率為95%，基本滿意率為5%，1人不滿意。從調查數據來看，大部分幼兒對教師是喜歡的，但也有家長提出教師的教育方法要適應每一位學生，讓孩子更喜歡老師，更喜歡上幼兒園。今后教師應繼續(xù)做好本職工作，把愛心撒到每一個孩子的心中，做學生愛戴、讓人民滿意的教師。
4.尊重、熱愛孩子，無體罰和變相體罰。
家長的滿意率為99%，基本滿意率為1%，無不滿意。這說明還有極少數老師教育方法有欠缺，這需要進一步加強師德教育，做關愛學生的好教師。
5.經常能得到老師的表揚和鼓勵，孩子的成長與進步明顯。
家長的滿意率為90%，基本滿意率為10%，無不滿意。孩子希望得到老師的認可，家長希望看到孩子的進步，比如在集體活動中，能面向全體孩子，讓每個孩子都有機會表現(xiàn)的機會，而不是局限于幾個比較活躍的孩子，對特殊孩子有耐心。
6.教育環(huán)境整潔、衛(wèi)生、優(yōu)美，能體現(xiàn)兒童化、教育化。
家長的滿意率為92%，基本滿意率為8%，無不滿意。在班級的環(huán)境創(chuàng)設中教師花了很多心思，取得了一些不錯的成績，但是家長的參與率不高，有的家長希望能看到更多自己孩子的東西，而不是教師呈現(xiàn)出來的經過加工的東西。
7.重視保教結合，衛(wèi)生保健工作到位，對幼兒身體、在園生活照顧好。
家長的滿意率為93%，基本滿意率為7%，無不滿意。家長對幼兒在園的生活大多給予了肯定，但也可看出家長對于一些細節(jié)方面有些許意見。
8.重視與家長聯(lián)系，及時溝通家園情況。
家長的滿意率為90%，基本滿意率為10%，1人不滿意。加強老師與家長的溝通與交流，其目的是共同配合教育好學生，根據調查問卷的反饋，老師們采用了多種形式家訪活動。
德育原理心得體會篇十八
因為自己的任性，對你的勸告充耳不聞，我行我素。
因為自己的傲慢，對你進行一次次激烈的反駁。
更因為自己的太過倔強，寧肯孤獨地承受寂寞，也要在你我之間畫上我稱其為“代溝”的圈。還因為這13年你不斷地沉浸其中，使我“學會”了把你的愛當作理所當然。
可就在昨晚，你最終無法忍受我的無視，你讓我來當一天家，一向好強的我，眉頭都沒皺一下，便答應了……“叮鈴鈴——”隨著一陣急促的鬧鈴聲把我催醒，新的一天又開始了！我一邊揉著惺忪的睡眼，一邊從糾在一起的一堆衣服里扯出褂子和褲子。接著便是水龍頭流出嘩嘩的響聲，漱口，洗臉，刷牙，待這一系列事依次做好之后，我來到了客廳準備吃飯。另我吃驚的是飯桌上沒有熟悉的餐盤，而是空空如也！這時的我才覺悟：今天我當家。
早飯吃什么呢？蛋炒飯吧，伴隨著“叮叮當當”的碗筷聲和鍋中的油濺出時我的慘叫聲，兩碗“美味佳肴”終于從我的大師之手中誕生了。哈哈，我先嘗一嘗，哇，好咸！這簡直就是“鹽飯”嘛！看來，這算是不能當早餐了。唉！沒辦法，只能從我的小豬豬儲蓄罐里拿出8元錢去買早點了。
好不容易，早飯的問題總算解決了。嘻嘻，可以打電腦游戲了。我走進書房，卻發(fā)現(xiàn)媽媽正在玩，我于是沒好氣地說：“媽媽，我要玩！”“今天你當家，去擦地”媽媽滿不在乎地繼續(xù)玩電腦。沒辦法，我只能望而生畏了。我拿起濕布，開始干了起來，可是剛剛干了一半就累得腰也直不起來了，我只好強忍著腰痛干完了活。
太陽落下去了，一天又結束了。我慵懶地陷在沙發(fā)里，舒展著酸痛的身體。這一天對我來說是多么漫長，現(xiàn)已是夜深人靜，我艱難地移動到床上，使勁閉上眼睛，卻怎么也睡不著，白天的一幕幕不斷浮現(xiàn)在腦海中，就如演電影一般，爸爸媽媽已這樣辛苦了無數個日日夜夜，卻沒有過一句怨言，而我呢，不僅不能理解父母還認為父母好意太嘮叨，是騷擾，時不時還說出一些傷父母心的話，而今日我終于明白了父母的良苦用心，深感愧疚。我今后一定要做一個體量父母，尊敬父母的好孩子！
德育原理心得體會篇十九
很榮幸有機會去**參加由**師范大學舉辦的這次會議，此次**之行收獲甚多，不僅美麗的天府陶冶了我的心情，更重要的是會議精神給了我動力，給我今后的工作注入了更多的精神力量和技術支撐。具體來說有以下感想，我用這樣幾個詞來概括我的感受：
通過學習使我更明白了班主任崗位的角色價值，廣西師大教授李慶忠用這幾個詞形容班主任工作崗位，他說班主任是“鋪路石”“發(fā)動機”“小校長”，班主任水平高低直接影響育人效果，關系教育的成敗。班主任的地位：班級工作的組織者、班級建設的指導者、中小學生健康成長的引領者、德育教育的骨干、溝通家長和社會的橋梁，是實施素質教育的重要力量，班主任是中小學生的人生導師。人格高尚的班主任應當是一面旗幟，一盞航燈，引導學生健康成長，班主任工作對一個班級有決定性的影響。由此可見班主任對班級的發(fā)展、對學校工作的實施、對學生的健康成長有著何其重要的作用，再升華一下班主任工作對一個民族的未來，也有著其他行業(yè)不可替代的作用。以往只知道班主任工作重要并沒有對班主任準確定位，或定位的高度并不夠 ，通過學習使我深感班主任責任重大、地位高，而自身能力有待提高。
班主任是一份苦差事，主要表現(xiàn)在：安全責任太重、工作時間太長、學生班級難管、班級考核太多、工作津貼偏低。班主任感受最多的是棘手的事和評比的無奈，班主任品味最多的是“身累”加“心累”的情感，班主任工作任務重——教育教學雙肩挑，班主任時刻處在矛盾的焦點，表現(xiàn)在學校的要求不敢含糊、一些學生的不配合、部分家長的不理解，班主任是學校工作最辛苦的人群之一，班主任崗位是最需要奉獻精神的崗位。班主任工作之苦、之累與其報酬無法用數學原理來衡量，付出與收入的失調會讓我們的心理失衡，要知道做班主任完全是一種責任，一種問心無愧的責任心。班主任有許多類型，無論哪種類型，關鍵在于責任心，在于奉獻精神，在于對工作的改進和事業(yè)的追求，班主任要學會對自己審視、反思，做到與時俱進，完善自我，爭取成功。
學生是家庭的未來、國家的未來、民族的未來，強烈的事業(yè)心是做好班主任的首要條件。對班主任的總體要求是：一高：高尚的師德；兩愛：熱愛教育崗位、熱愛教育對象；三強：教育教學能力強、教育科研能力強、應用現(xiàn)代教育技術能力強，我們要適應學生、追求優(yōu)秀、熟練崗位責任要求、有個性、勝任班主任工作，從班主任的應做、應會、應能、應優(yōu)上，形成 的班級教育風格。
1、班主任要樹立正確的班級工作理念，這是每個班主任工作的追求和價值體現(xiàn)，先進的班級理念對工作是一個目標 。班主任要樹立：一切為了學生的成長、一切為了學生的學習、一切為了學生的未來、一切為了學生的終身幸福奠基。要求學生：基礎扎實、學有所長、全面發(fā)展、個性優(yōu)良，為成功人生做準備。要求學生：真——追求真理，學做真人；實——為人誠實，學風踏實；新——探求新知，愛——愛已愛人。
2、更新教育觀念。學生因“學”而“生”，學生活的知識，學生存的技能，學生命的意義，學習是前提，生長是關鍵。樹立：學生是人，是發(fā)展中的人，是有血有肉有情感的人；學生需要平等、尊重、關注，不同學生有不同的要求、不同學生發(fā)展有差別，每一個學生都是一個珍貴的生命，一幅珍貴的畫卷。
3、班主任的文化導向。安全重于泰山、責任高于能力、服務打造品牌。安全是不教條，是習慣，是行動和優(yōu)秀，幸福只有在安全中才永具魅力。我們要培養(yǎng)學生的優(yōu)良行為習慣、思維方式、健康的心態(tài)和完整的人格，方是真正的安全教育。責任是分內應做的事，承擔應承擔的責任、完成應完成的使命、做好應做的工作，有責任感的人受人尊敬、招人喜愛、讓人放心，責任高于能力，沒有做不好的工作，只有不負責的人。培養(yǎng)學生的責任感 比傳授文化知識更重要。
4、樹立服務意識。服務是教育教學的立身之本、輔政之基、謀事之道。服務是教師工作的核心、天職，也是靈魂。教師要服務于學生——讓學生學會做人、讀書、能自立；服務于家長——尊重家長的評價、取得家長的認可，讓家長愿意選擇你的班級；服務于學?！嘀魅喂ぷ黧w現(xiàn)著整體、代表著學校、影響著學生，你是主人。
我們應與時俱進，切實加強服務意識，提高服務能力，應增強自己和學生的親和力、家長和社會的認可度，提高對學校的貢獻力。
班主任工作任務重、壓力大，處于各種矛盾中，易產生職業(yè)倦怠和心理危機，我們要學會自我撫慰心靈。學會自我控制、學會宣泄、學會轉移、學會滿足，從根本上說教師的心理健康需要自己呵護，我們應有這樣的心態(tài)：
凡事順其自然、遇事處之泰然
得意之時淡然，失意之時坦然
艱難曲折必然，歷盡蒼桑超然、
面對各種關系，班主任要：
平靜地對領導，平衡地對同行
平等地對學生，平和地對家長
平常地對自己，平穩(wěn)地對工作
遵行規(guī)律、順應自然、與人為善，使自己處于和諧的人際關系之中。
本次學習內容很豐富，就我的感受今天只談這些，其他部分由其他同志與大家交流，謝謝！
德育原理心得體會篇二十
班主任是學生人生道路的引路人，對其走向社會工作崗位產生重要影響；德育工作如何適應當今快速發(fā)展的社會新形勢，怎樣有效地引導好、教育好這些中專學生，是我們每位班主任迫切思考的課題，如下是我擔任班主任工作的一些心得：
班主任工作首先要充分了解學生，熟悉學生的性格特點、行為習慣、家庭狀況，通過課任老師了解學生的學習態(tài)度、課堂紀律，只有了解學生才能建立溝通的橋梁，只有良好的溝通才能作出有針對性的教育和引導。學生是學校生存的保證，是老師的衣食父母，我們要以滿腔的熱情、高度的責任感，像親人一樣關心、愛護學生，多與學生聊天、互動，講生活道理，探討現(xiàn)實問題，推心置腹、開誠布公，既讓學生了解老師的思想，也讓學生暢所欲言。
對待學生要寬容、多表揚、少批評，經常參與學生的課外活動，建立了解學生信息的多種渠道，讓學生對你有親切感、信任感，成為學生的良師益友；同時班主任的管理工作要加強服務學生的意識，這樣學生就會較好地配合老師的教學和管理工作，使班主任的工作效率達到事半功倍的效果。
知識是永遠的財富，求知是人的天性，當今是知識經濟的時代，人們的社會競爭和個人發(fā)展對知識的依賴更加增強，在市場經濟中，知識是提升一個人生存品質的重要手段，知識的更新、換代越來越快，一個人要在社會上立足，在崗位上有所發(fā)展和提升，學會學習，自我教育是必不可少的手段，現(xiàn)在單位招聘新人時要求的不單純是：“你可以做什么”，而更重視的是“你能學什么”，具備學習的能力，才能談得上占有和更新知識，接受和處理信息，才能對知識應用，不斷地跟上世界知識革命的步伐。
向學生灌輸閱讀的好處，為學生讀書創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學生閱讀的興趣，使他們養(yǎng)成愛讀書、勤思考的習慣，閱讀的過程能也使學生修身養(yǎng)性，塑造良好的品格，確立積極的人生觀，通過閱讀，把他們引入知識的海洋里不斷地探索和提高，學會學習，懂得獲取知識的方式和途徑，逐漸培養(yǎng)終身學習的意識；一個愛讀書的學生，紀律是不會差的。
在學會回報的同時，也要培養(yǎng)學生的責任感，我們每個人生活在世界上，需要對自己負責，對家庭負責，對學校負責，對社會負責，當一個人有責任感時，做事就有分寸，態(tài)度就認真，當學生富有責任心時，就會自覺維護班集體利益、學校秩序。正所謂：國家興亡，我的責任。班級紀律不好，我的責任；學校秩序不好，我的責任；使責任感深入到每位同學的心里。懂得感恩，富有責任感，使學生養(yǎng)成愛父母、愛老師、愛同學、愛學校、愛社會；共創(chuàng)和諧友愛的校園氛圍。
班干部工作時，要做到大膽管理，積極管理。為了體現(xiàn)班團隊作風，班上要經常組織一些生動活潑，富有號召力的活動，特別是校園里的文體比賽要積極參與，它可以讓學生在活動中經受鍛煉和熏陶，更好地增強班集體的凝聚力，體現(xiàn)團隊精神的作用。