對(duì)待人際關(guān)系要懂得尊重和理解，才能保持良好的溝通和合作。編寫一份完美的總結(jié)需要系統(tǒng)性思考。這些總結(jié)范文是從各個(gè)領(lǐng)域中精選出來(lái)的，具有一定的代表性。
解決問(wèn)題的心得篇一
公司經(jīng)營(yíng)過(guò)程中難免會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，如市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈、產(chǎn)品質(zhì)量問(wèn)題、管理不善等。解決問(wèn)題是公司經(jīng)營(yíng)的核心能力之一，也是公司發(fā)展的關(guān)鍵所在。在長(zhǎng)期的經(jīng)營(yíng)實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到，解決問(wèn)題需要一系列的方法和經(jīng)驗(yàn)，下面將分享我對(duì)公司解決問(wèn)題的心得體會(huì)。
首先，我們要正視問(wèn)題存在的原因。只有清楚了問(wèn)題的本質(zhì)，才能有的放矢地解決它。解決問(wèn)題要先找到產(chǎn)生問(wèn)題的具體原因，這樣才能對(duì)癥下藥，才能真正解決問(wèn)題。比如，我們公司在一個(gè)市場(chǎng)中銷售業(yè)務(wù)一直不振，剛開(kāi)始我們很困惑，后來(lái)我們仔細(xì)分析市場(chǎng)、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，發(fā)現(xiàn)自己的產(chǎn)品在質(zhì)量上與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手有落差，價(jià)格也比不上，最關(guān)鍵的是我們?cè)谑袌?chǎng)推廣方面做得不夠好。經(jīng)過(guò)深入分析，我們制定了一系列的對(duì)策方案，優(yōu)化了產(chǎn)品質(zhì)量，價(jià)格更具競(jìng)爭(zhēng)力，并加大市場(chǎng)推廣力度，最終成功解決了銷售業(yè)務(wù)不振的問(wèn)題。
其次，解決問(wèn)題要善于運(yùn)用團(tuán)隊(duì)合作力量。公司是一個(gè)集體，解決問(wèn)題需要集思廣益，團(tuán)隊(duì)合作的力量是不可忽視的。團(tuán)隊(duì)成員之間應(yīng)當(dāng)互相扶持、共同努力，共同承擔(dān)責(zé)任。比如，我們公司某一產(chǎn)品出現(xiàn)了質(zhì)量問(wèn)題，打擊了市場(chǎng)聲譽(yù)，對(duì)公司的信譽(yù)產(chǎn)生了負(fù)面影響。在解決問(wèn)題時(shí)，我們組成了一個(gè)由相關(guān)人員和部門組成的專門團(tuán)隊(duì)，通過(guò)深入調(diào)查、數(shù)據(jù)分析，最終確定了問(wèn)題的具體原因，并提出了解決方案。在整個(gè)解決問(wèn)題過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)合作的精神起到了至關(guān)重要的作用，不僅凝聚了大家的智慧和力量，而且提高了問(wèn)題解決的效率。
第三，要不斷學(xué)習(xí)和改善的心態(tài)。解決問(wèn)題需要持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)，要時(shí)刻保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。隨著時(shí)代的變遷，市場(chǎng)的變化，解決問(wèn)題的方法也會(huì)不斷地更新和改進(jìn)。如果我們僅停留在過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和方法上，就很難應(yīng)對(duì)新問(wèn)題和新挑戰(zhàn)。我們要有持續(xù)學(xué)習(xí)的意識(shí)，積極研究行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，關(guān)注市場(chǎng)變化，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)解決問(wèn)題的方法。只有不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，我們公司才能保持競(jìng)爭(zhēng)力，不斷創(chuàng)新。
第四，要注重預(yù)防和風(fēng)險(xiǎn)控制。公司經(jīng)營(yíng)中的問(wèn)題，有些是可避免的，如果我們能提前預(yù)防和控制好問(wèn)題，就能大大降低問(wèn)題發(fā)生的概率，從而減少解決問(wèn)題的成本和風(fēng)險(xiǎn)。我們公司在生產(chǎn)過(guò)程中，注意關(guān)注生產(chǎn)設(shè)備的維護(hù)和保養(yǎng)，預(yù)防設(shè)備故障造成的生產(chǎn)中斷；加強(qiáng)對(duì)員工的培訓(xùn)和教育，提高生產(chǎn)操作技能，降低錯(cuò)誤率；制定詳細(xì)的應(yīng)急預(yù)案，及時(shí)應(yīng)對(duì)突發(fā)事故。通過(guò)預(yù)防和風(fēng)險(xiǎn)控制，我們減少了問(wèn)題的發(fā)生，提高了公司的穩(wěn)定運(yùn)行能力。
最后，解決問(wèn)題需要明確目標(biāo)和規(guī)劃步驟。解決問(wèn)題不是一蹴而就的，而是需要明確目標(biāo)、規(guī)劃步驟，有序推進(jìn)。在解決問(wèn)題前，我們首先要明確解決的目標(biāo)和時(shí)間節(jié)點(diǎn)，然后根據(jù)目標(biāo)制定詳細(xì)的實(shí)施步驟和計(jì)劃，按計(jì)劃逐步執(zhí)行。在執(zhí)行過(guò)程中，要不斷對(duì)進(jìn)展進(jìn)行監(jiān)測(cè)和評(píng)估，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)計(jì)劃。通過(guò)明確目標(biāo)和規(guī)劃步驟，我們公司能夠有條不紊地解決各種問(wèn)題，取得更好的效果。
總之，解決問(wèn)題是公司經(jīng)營(yíng)中必需的能力和技巧。我們應(yīng)該正視問(wèn)題、善于合作、持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)、注重預(yù)防和風(fēng)險(xiǎn)控制，同時(shí)明確目標(biāo)和規(guī)劃步驟。只有這樣，我們才能更好地解決問(wèn)題，推動(dòng)公司的發(fā)展。
解決問(wèn)題的心得篇二
解決問(wèn)題是每個(gè)人生活中的常態(tài)，無(wú)論是工作中還是生活中，我們都會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題需要去處理。相信每個(gè)人在處理問(wèn)題時(shí)都有著自己的方法和經(jīng)驗(yàn)，今天我就想分享一下自己在分析和解決問(wèn)題方面的心得體會(huì)。
第二段：分析問(wèn)題。
分析問(wèn)題是解決問(wèn)題的第一步，只有正確的分析了問(wèn)題，才能在接下來(lái)的解決過(guò)程中更快更好地找到解決方法。分析問(wèn)題的時(shí)候，首先要明確問(wèn)題是什么，其次要了解問(wèn)題背后的原因，最后要分析問(wèn)題的影響。而且，對(duì)于各種可能導(dǎo)致問(wèn)題的原因，要一一列舉出來(lái)逐項(xiàng)分析，因?yàn)槊總€(gè)細(xì)節(jié)背后都可能暗藏著問(wèn)題的發(fā)生和發(fā)展因素。
解決問(wèn)題是分析問(wèn)題后的下一步，當(dāng)找到問(wèn)題根源時(shí)，就要采取針對(duì)性的解決措施。有時(shí)候，解決問(wèn)題需要集思廣益，多聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn)和建議，對(duì)于別人的看法和建議需要保持開(kāi)放的心態(tài)來(lái)接受，并且思考總結(jié)，得出最優(yōu)解決方案。當(dāng)然，有時(shí)候也需要有迭代性的解決方法，先找到一個(gè)臨時(shí)性解決方法來(lái)應(yīng)對(duì)問(wèn)題，然后等到有更好的方案時(shí)再進(jìn)行優(yōu)化和修改。
第四段：注意事項(xiàng)。
在排除問(wèn)題和解決方案的過(guò)程中，也有一些需要我們注意的細(xì)節(jié)問(wèn)題。首先，一定要嚴(yán)格遵守問(wèn)題解決的程序，不要想著縮減步驟，偷懶取巧，這樣容易出亂子。其次，要保持科學(xué)的態(tài)度，對(duì)待問(wèn)題要一份冷靜和理性，不要因?yàn)榍榫w的波動(dòng)而做出不可靠的決策。此外，在解決問(wèn)題之前要做好充分的準(zhǔn)備，比如收集相關(guān)信息和數(shù)據(jù)，為決策做好基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)。
分析和解決問(wèn)題是一項(xiàng)需要不斷實(shí)踐和總結(jié)的能力，只有通過(guò)不斷反思和總結(jié)才能不斷提高和完善自己的分析和解決問(wèn)題的能力。本文所提出的查問(wèn)題的思路和解決問(wèn)題的方法與經(jīng)驗(yàn)都是在實(shí)踐中經(jīng)歷過(guò)歸納整合而得來(lái)的，希望能給讀者一些啟發(fā)和幫助，也希望讀者自己能夠發(fā)現(xiàn)更多有效的方法和技巧來(lái)解決生活中真實(shí)的問(wèn)題。
解決問(wèn)題的心得篇三
團(tuán)結(jié)解決問(wèn)題是一種團(tuán)隊(duì)合作的精神，這種精神得到了越來(lái)越多人的認(rèn)可。雖然每個(gè)人的性格、習(xí)慣不同，但是通過(guò)團(tuán)結(jié)合作，我們可以共同解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)更多的目標(biāo)。本文將從幾個(gè)方面來(lái)探討團(tuán)結(jié)解決問(wèn)題的心得體會(huì)。
第二段：團(tuán)結(jié)是成功的基礎(chǔ)。
團(tuán)結(jié)的力量是非常巨大的，只有團(tuán)結(jié)合作，才能更好地完成共同的任務(wù)。因?yàn)橐粋€(gè)人的力量是有限的，而一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量則是無(wú)窮的。只有建立起一個(gè)緊密的團(tuán)隊(duì)，才能夠充分發(fā)揮各個(gè)成員的優(yōu)勢(shì)，集體智慧更容易解決問(wèn)題，彌補(bǔ)彼此的缺點(diǎn)，更好地完成共同目標(biāo)。因此，團(tuán)結(jié)是取得成功的重要基礎(chǔ)。
第三段：團(tuán)結(jié)需要品質(zhì)。
團(tuán)結(jié)的形成離不開(kāi)每個(gè)成員的付出，而付出背后需要的品質(zhì)就是信任、互相尊重、寬容和合作等。每個(gè)個(gè)體都需要通過(guò)積極的行動(dòng)和有意識(shí)的改變來(lái)營(yíng)造和諧的氛圍，共同為團(tuán)隊(duì)的未來(lái)貢獻(xiàn)自己的一份力量。這樣才能在團(tuán)結(jié)中快樂(lè)地工作，享受合作的樂(lè)趣，取得團(tuán)隊(duì)和個(gè)人的成功。
在團(tuán)結(jié)中解決問(wèn)題，方法也是很重要的。我們需要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的智慧和能力，不斷探討和改進(jìn)。當(dāng)出現(xiàn)矛盾時(shí)，要及時(shí)溝通，認(rèn)真傾聽(tīng)對(duì)方的意見(jiàn)，并綜合考慮整個(gè)團(tuán)隊(duì)的利益。不能只為了自己的利益而排除他人，否則就會(huì)失去團(tuán)結(jié)的意義。解決問(wèn)題，不宜強(qiáng)求個(gè)人的意見(jiàn)占主導(dǎo)，而是要多聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，最終達(dá)成共識(shí)。同時(shí)，不要急于求成，要耐心地、持久地積累，逐步解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)最終的目標(biāo)。
第五段：總結(jié)。
團(tuán)結(jié)解決問(wèn)題需要一定的品質(zhì)和方法，只有團(tuán)結(jié)才能夠成功地解決問(wèn)題。通過(guò)大家的努力，群策群力，共同努力，團(tuán)結(jié)解決團(tuán)隊(duì)中出現(xiàn)的問(wèn)題，才能夠取得成功。在團(tuán)隊(duì)中要互相尊重，互相信任，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的潛力，相互協(xié)作，從而實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)。只有這樣，我們才能在團(tuán)結(jié)中獲得成功，共同創(chuàng)造更美好的未來(lái)。
解決問(wèn)題的心得篇四
第一段：引言（150字）。
解決問(wèn)題是我們生活中常見(jiàn)的一件事情，無(wú)論大小的問(wèn)題都會(huì)給我們帶來(lái)煩惱，阻礙我們的前進(jìn)步伐。解決問(wèn)題需要思考和決策，同時(shí)還需要一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，解決問(wèn)題的方法也在不斷地更新和改進(jìn)。在我看來(lái)，解決問(wèn)題的十步法是一種十分實(shí)用而又有效的解決問(wèn)題的方法。
第二段：了解十步法（250字）。
解決問(wèn)題的十步法可以分為以下幾個(gè)步驟：首先，確定問(wèn)題的核心及其重要性；其次，搜集相關(guān)的信息和資料；接下來(lái)，對(duì)搜集到的信息進(jìn)行分析；然后，制定解決方案；再次，對(duì)解決方案進(jìn)行評(píng)估和確認(rèn)；之后，確定行動(dòng)方案；最后，采取行動(dòng)并跟蹤執(zhí)行結(jié)果。這個(gè)十步法的最大優(yōu)勢(shì)是能夠系統(tǒng)性地解決問(wèn)題，確保問(wèn)題得到全面的考慮和解決。
第三段：實(shí)踐應(yīng)用（300字）。
在實(shí)際運(yùn)用中，通過(guò)用十步法來(lái)解決問(wèn)題，不僅可以幫我們找出問(wèn)題的本質(zhì)，度量其重要性和緊急性，還可以提供全面的思路和方案。例如，在公司里，我們遇到一個(gè)業(yè)務(wù)擴(kuò)展的問(wèn)題，我們按照十步法來(lái)分析和解決，認(rèn)真檢查現(xiàn)狀，在團(tuán)隊(duì)溝通中，提出方案和評(píng)估效果，最后確定并實(shí)施。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我們成功的解決公司業(yè)務(wù)拓展的問(wèn)題，獲得了一定的業(yè)績(jī)。
第四段：反思（250字）。
十步法雖然可以幫助我們很好地解決問(wèn)題，但在實(shí)踐中也需要我們要不斷地反思和改進(jìn)。在具體運(yùn)用中，對(duì)于問(wèn)題未能解決的情況，我們可以從以下幾個(gè)方面去反思：一是是否在分析、制定方案、執(zhí)行方案等關(guān)鍵環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題；二是是否有過(guò)度自信、缺少思考等問(wèn)題；三是是否有一些不可控的因素，突然造成了問(wèn)題的出現(xiàn)。通過(guò)反思找出問(wèn)題的原因并加以改進(jìn)，有助于提高整個(gè)解決問(wèn)題的能力。
第五段：總結(jié)（250字）。
在日常生活和工作中，總會(huì)遇到許多的問(wèn)題需要解決。用十步法解決問(wèn)題，既能夠幫我們確定問(wèn)題的本質(zhì)和重要性，又能給我們提供全面的思路和方案。但我們?cè)谑褂眠^(guò)程中，也需要不斷反思和改進(jìn)，及時(shí)總結(jié)出錯(cuò)誤原因，避免下次再次重蹈覆轍。總之，十步法是一種非常實(shí)用的解決問(wèn)題的方法，若嚴(yán)格遵循該方法來(lái)解決問(wèn)題，一定可以幫助我們更快更好地解決問(wèn)題，提高自身的能力。
解決問(wèn)題的心得篇五
解決問(wèn)題是生活中經(jīng)常遇見(jiàn)的事情。然而，面對(duì)一個(gè)問(wèn)題，我們不一定總是能夠知道如何去解決它。為了能夠有效地解決問(wèn)題，我們需要學(xué)會(huì)運(yùn)用一些方法和技巧。其中之一就是十步法，它可以幫助我們排除干擾，深入思考，找到真正的解決方案。在這篇文章中，我將分享我在使用十步法時(shí)的一些心得體會(huì)。
第二段：理論基礎(chǔ)。
十步法是一種系統(tǒng)化的問(wèn)題解決方法，它主要包含以下十個(gè)步驟：定義問(wèn)題、找出原因、設(shè)定目標(biāo)、尋找解決方案、選擇最佳方案、確定實(shí)施計(jì)劃、執(zhí)行計(jì)劃、檢查結(jié)果、標(biāo)準(zhǔn)化、總結(jié)反思。每一步都有其獨(dú)特的意義和作用，而且每一步都需要用到系統(tǒng)思維和創(chuàng)造力。整個(gè)過(guò)程需要不斷迭代，不斷修正，最終得到理想的結(jié)果。
第三段：應(yīng)用實(shí)例。
在生活和工作中，我曾經(jīng)使用過(guò)十步法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。其中一個(gè)例子是我在工作中碰到的一個(gè)經(jīng)常出現(xiàn)的事情：顧客投訴。我首先定義了問(wèn)題：顧客投訴，他們不滿意我們的產(chǎn)品或服務(wù)。然后，我找出了原因：產(chǎn)品或服務(wù)的質(zhì)量沒(méi)有得到保障。接下來(lái)我設(shè)定了目標(biāo)：提高產(chǎn)品或服務(wù)的質(zhì)量，以滿足顧客的需求。我通過(guò)多種方式尋找解決方案，最終選擇了一種最佳的方案，即提高產(chǎn)品或服務(wù)的檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)和流程。我設(shè)定了實(shí)施計(jì)劃，執(zhí)行和檢查了計(jì)劃，確保了產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量。最后，我標(biāo)準(zhǔn)化了這個(gè)過(guò)程，總結(jié)反思了整個(gè)過(guò)程并做出了必要的調(diào)整。
我認(rèn)為十步法是一種非常有效的問(wèn)題解決方法。它可以使我們從問(wèn)題的表層找到根本原因，從而確保解決方案的可行性和效果。此外，十步法還要求我們始終以客戶為中心，考慮他們的需求和期望，這在任何情況下都是必不可少的。在使用十步法時(shí)，我學(xué)會(huì)了更有效地排除干擾，更深入地思考問(wèn)題，找到真正的解決方案。這對(duì)我職業(yè)成長(zhǎng)和個(gè)人發(fā)展都有很大的幫助。我也相信，如果更多的人能夠運(yùn)用這種方法，我們的生活和工作都會(huì)更加順利和愉快。
第五段：結(jié)尾。
總之，十步法是一個(gè)非常有用的問(wèn)題解決工具。它可以幫助我們深入思考，找到最佳的解決方案，并不斷迭代和完善自己的工作。盡管這個(gè)過(guò)程可能比較繁瑣，但它會(huì)給我們帶來(lái)更大的收獲和成就感。在今后的生活和工作中，我會(huì)一直保持這種方法的使用，以便更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難。
解決問(wèn)題的心得篇六
解決問(wèn)題是人們?cè)谌粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊豁?xiàng)技能，與之相應(yīng)的是解決問(wèn)題的能力。而構(gòu)建一個(gè)完美的解決問(wèn)題流程具有非常重要的意義。本文將介紹解決問(wèn)題的十步法，并結(jié)合自身實(shí)踐與體驗(yàn)，談一談對(duì)這一解決問(wèn)題流程的認(rèn)知與掌握。
第二段：認(rèn)知之路。
解決問(wèn)題的十步法是什么？它首先要求我們明確問(wèn)題的定義和其產(chǎn)生的原因，然后分步驟的制定解決問(wèn)題的計(jì)劃，尋找可行的解決方案，制定解決方案的最終目標(biāo)，并考慮其實(shí)現(xiàn)的可能性與意義。最后，需要實(shí)施解決方案，進(jìn)行監(jiān)督與反饋，以確保問(wèn)題得到圓滿解決。在認(rèn)知之路上，我認(rèn)為掌握這十個(gè)步驟，了解其中的思路和技巧，是邁出成功第一步的關(guān)鍵。
第三段：體會(huì)之路。
近年來(lái)，我自認(rèn)為在實(shí)踐中逐漸印證了這一觀點(diǎn)。例如，我在解決在工作中遇到的問(wèn)題時(shí)，首先經(jīng)常會(huì)圍繞問(wèn)題展開(kāi)思考，尋找解決問(wèn)題的方法。在指導(dǎo)他人的學(xué)習(xí)和工作中，我鼓勵(lì)他們不斷分析細(xì)節(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)，以構(gòu)建解決問(wèn)題的思維模式。同時(shí)也逐漸發(fā)現(xiàn)，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，尊重他人，保持合作態(tài)度是非常重要的。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作、有效溝通，問(wèn)題得到解決的效率和質(zhì)量都能得到保障。
第四段：反思之路。
在掌握和實(shí)踐十步法后，我也通過(guò)對(duì)此流程的反思，發(fā)現(xiàn)自己在某些方面還需改進(jìn)。例如，我在制定解決方案時(shí)可能會(huì)限制想象力，僅著眼于現(xiàn)實(shí)可行性與可操作性，未能構(gòu)建更為全面和創(chuàng)新的方案。除此之外，我也意識(shí)到需要更加重視反饋環(huán)節(jié)，對(duì)方案結(jié)果進(jìn)一步總結(jié)反思，以便在下一次解決問(wèn)題中不斷優(yōu)化與提高。
第五段：結(jié)尾。
總的來(lái)說(shuō)，解決問(wèn)題的十步法對(duì)我而言是一份寶貴的心得和經(jīng)驗(yàn)。從認(rèn)知之路、到實(shí)踐之路、到反思之路，我在理論和實(shí)踐中逐漸領(lǐng)悟和體悟到其中的道理和精髓，更重要的是，不斷地將這些知識(shí)付諸實(shí)踐，在一步步解決問(wèn)題的同時(shí)，也逐漸提高了自己的解決問(wèn)題能力。
解決問(wèn)題的心得篇七
第一段：引言（100字）。
團(tuán)結(jié)解決問(wèn)題是我們社會(huì)進(jìn)步的基石。在我們的日常生活中，無(wú)論是在家庭、學(xué)校、職場(chǎng)還是社會(huì)，總會(huì)遇到各種問(wèn)題和困難，如何團(tuán)結(jié)一心、通力合作，共同解決問(wèn)題，成為了擺在我們面前的一個(gè)很大的課題。而本文將從四個(gè)方面，談?wù)剛€(gè)人在團(tuán)結(jié)解決問(wèn)題中的心得體會(huì)。
團(tuán)隊(duì)成員之間團(tuán)結(jié)一心，互相配合，是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。如何構(gòu)建一個(gè)高效而和諧的團(tuán)隊(duì)呢？首先，明確團(tuán)隊(duì)目標(biāo)和責(zé)任，將團(tuán)隊(duì)成員的職責(zé)和任務(wù)清晰地劃分出來(lái)，使每個(gè)人都有明確的責(zé)任和底線。其次，加強(qiáng)溝通和信任，團(tuán)隊(duì)成員之間要相互信任、尊重，暢所欲言，建立良好的溝通機(jī)制。最后，激勵(lì)成就感和凝聚力，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員充分展現(xiàn)自己的才能和創(chuàng)造力，傳遞積極的能量，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。
第三段：團(tuán)隊(duì)合作的重要性（300字）。
團(tuán)結(jié)合作是解決問(wèn)題的基礎(chǔ)，沒(méi)有團(tuán)隊(duì)合作，成功是難以想象的。在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人的能力是不同的，有些人在一些方面表現(xiàn)出色，而在另一方面卻需要團(tuán)隊(duì)成員的幫助。因此，合作是團(tuán)隊(duì)成員之間的核心責(zé)任。在合作中，合理分配資源和任務(wù)，互相幫助和支持，將能力集中在任務(wù)中心，最大限度地實(shí)現(xiàn)任務(wù)的效率和產(chǎn)出。一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成功，離不開(kāi)每個(gè)人的貢獻(xiàn)，這則體現(xiàn)了人與人之間的團(tuán)結(jié)和互助。
第四段：積極面對(duì)問(wèn)題（300字）。
在團(tuán)結(jié)解決問(wèn)題中，面對(duì)過(guò)個(gè)問(wèn)題，我們應(yīng)該采取積極的態(tài)度來(lái)對(duì)待它們。首先，認(rèn)真分析問(wèn)題，從根本上尋找問(wèn)題，并明確解決問(wèn)題的方案。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)該提高自身的專業(yè)知識(shí)和技能，擴(kuò)大自己的視野，在隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)新知識(shí)中保持敏銳度。其次，適時(shí)調(diào)整方針和策略，隨時(shí)跟進(jìn)團(tuán)隊(duì)進(jìn)展，并在快速變化的市場(chǎng)環(huán)境下保持危機(jī)意識(shí)。最后，勇于嘗試和創(chuàng)新，不斷探索新的解決方案，不斷創(chuàng)造、提高解決問(wèn)題的效率和質(zhì)量。
第五段：總結(jié)（200字）。
團(tuán)結(jié)合作是解決問(wèn)題的關(guān)鍵，雖然會(huì)在過(guò)程中遇到許多挑戰(zhàn)和難題，但決不能被困難所擊敗。在殷切渴望成功的背后，是緊密的團(tuán)隊(duì)合作和獨(dú)具慧眼的洞察力。通過(guò)如何構(gòu)建團(tuán)結(jié)解決問(wèn)題的團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)合作的重要性，積極面對(duì)問(wèn)題三個(gè)方面的分析，可以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員之間的聯(lián)系和凝聚力、從而促使團(tuán)隊(duì)成員更大的收獲和成就。只有不斷地實(shí)踐、總結(jié)，不斷地提高團(tuán)結(jié)協(xié)作和解決問(wèn)題的能力，我們才能經(jīng)歷并領(lǐng)導(dǎo)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
解決問(wèn)題的心得篇八
解決問(wèn)題是人類一直以來(lái)都在進(jìn)行的活動(dòng)。無(wú)論是在職場(chǎng)還是生活中，我們都難免會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題。有些人能夠迅速地找到解決問(wèn)題的方法，而有些人可能會(huì)陷入困惑，無(wú)從下手。嘗試總結(jié)自己在解決問(wèn)題中的經(jīng)驗(yàn)和心得，或許能夠幫助我們更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的問(wèn)題。
找到一個(gè)問(wèn)題的根源是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。首先，我們需要明確問(wèn)題的性質(zhì)和涉及到的方面。其次，我們需要針對(duì)每個(gè)方面，逐一分析問(wèn)題的原因，找到潛在的解決方法。最后，我們需要對(duì)這些解決方法進(jìn)行整合，形成一個(gè)可行的解決方案。這樣的分析過(guò)程需要有足夠的耐心和思考能力，但是只有這樣才能更好地解決問(wèn)題。
解決問(wèn)題需要的不僅僅是分析能力，還需要決策能力。在選擇解決方案之前，我們需要帶著目標(biāo)意識(shí)去評(píng)估各種可能的結(jié)果，從而選擇最適合我們的那種方案。為了更準(zhǔn)確地評(píng)估解決方案的可行性，我們需要收集盡量多的信息，并盡量機(jī)智地應(yīng)對(duì)突發(fā)情況。在實(shí)施解決方案時(shí)，我們需要密切關(guān)注問(wèn)題的變化，并及時(shí)調(diào)整解決方案以達(dá)到最佳的效果。
第四段：自我反思的重要性。
在解決問(wèn)題的過(guò)程中，自我反思也是至關(guān)重要的。我們需要明確我們的能力限制和知識(shí)水平，認(rèn)清自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中逐步提高自己的素質(zhì)。在解決問(wèn)題后，我們還需要對(duì)解決方案的實(shí)施過(guò)程進(jìn)行總結(jié)，分析得失和優(yōu)缺點(diǎn)，并為以后的工作積累有益的經(jīng)驗(yàn)。
第五段：總結(jié)和建議。
總之，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我們需要具備扎實(shí)的分析和決策能力，以及快速反應(yīng)和機(jī)智應(yīng)變的能力。我們需要明確自己的目標(biāo)和方向，逐步提高自己的素質(zhì)和知識(shí)水平，以更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。最后，建議大家在解決問(wèn)題過(guò)程中，嚴(yán)格遵守道德規(guī)范，不斷提高職業(yè)操守和道德觀念，追求事業(yè)和道德雙豐收的目標(biāo)。
解決問(wèn)題的心得篇九
第一段：解決問(wèn)題是人生中不可避免的一部分，而我發(fā)現(xiàn)，解決問(wèn)題的方式和態(tài)度起著至關(guān)重要的作用。我相信每個(gè)人都有解決問(wèn)題的道理，而這種方式和心態(tài)是通過(guò)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)不斷成長(zhǎng)和形成的。在我自己解決問(wèn)題的過(guò)程中，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)和感悟。以下將從四個(gè)方面來(lái)談?wù)勎医鉀Q問(wèn)題的方式和心得，以期對(duì)讀者有所啟發(fā)。
第二段：首先，我發(fā)現(xiàn)積極樂(lè)觀的態(tài)度能幫助我更好地解決問(wèn)題。面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，我始終相信自己能夠找到解決的辦法。這種積極的心態(tài)增強(qiáng)了我的自信心，并給予我勇敢面對(duì)問(wèn)題的勇氣。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了從困境中尋找機(jī)會(huì)，在解決一個(gè)問(wèn)題的同時(shí)，還能夠獲得新的收獲和成長(zhǎng)。
第三段：其次，我發(fā)現(xiàn)善于思考和分析問(wèn)題是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。當(dāng)面臨問(wèn)題時(shí)，我首先會(huì)冷靜下來(lái)，仔細(xì)思考問(wèn)題的原因和性質(zhì)。通過(guò)理性的分析，我能夠更好地理解問(wèn)題本質(zhì)，并找到解決問(wèn)題的途徑。同時(shí)，我也會(huì)尋找相似的問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)，以提高解決問(wèn)題的效率和準(zhǔn)確性。這一點(diǎn)在學(xué)習(xí)和工作中尤為重要，通過(guò)思考和分析問(wèn)題，我們能夠更好地掌握知識(shí)和技能。
第四段：此外，我還發(fā)現(xiàn)與他人合作與溝通是解決問(wèn)題的重要手段。解決問(wèn)題往往需要集思廣益，通過(guò)與他人的合作和交流，我們能夠獲得更多的觀點(diǎn)和建議。與他人合作還可以減輕單獨(dú)解決問(wèn)題的負(fù)擔(dān)，共同承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)和責(zé)任。在與他人合作的過(guò)程中，我也學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，這不僅有助于解決問(wèn)題，還培養(yǎng)了我與人相處的能力。
第五段：最后，我發(fā)現(xiàn)持續(xù)學(xué)習(xí)與不斷改進(jìn)是解決問(wèn)題的長(zhǎng)久之道。問(wèn)題是多變和復(fù)雜的，我們需要不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)和技能，以應(yīng)對(duì)問(wèn)題的挑戰(zhàn)。定期學(xué)習(xí)和培訓(xùn)可以豐富我們的思維和認(rèn)知，使我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)更有底氣。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了從解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷總結(jié)和改進(jìn)，以使我在下一次面對(duì)類似問(wèn)題時(shí)更加從容和專業(yè)。
總結(jié)：解決問(wèn)題是人生中必不可少的一部分，我們可以通過(guò)提升解決問(wèn)題的方式和心態(tài)，更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。積極樂(lè)觀的態(tài)度、善于思考和分析、與他人合作與溝通以及持續(xù)學(xué)習(xí)與不斷改進(jìn)都是解決問(wèn)題的重要手段。通過(guò)不斷地實(shí)踐和不斷地總結(jié)，我相信我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的道路上會(huì)變得越來(lái)越強(qiáng)大。
解決問(wèn)題的心得篇十
團(tuán)結(jié)是指多方人士在共同目標(biāo)下的協(xié)作合作，是難能可貴的品質(zhì)。團(tuán)結(jié)具有卓越的力量，它可以把個(gè)人的力量轉(zhuǎn)化成集體的力量，解決許許多多的問(wèn)題。在生活和工作中，我們都需要運(yùn)用團(tuán)結(jié)的力量來(lái)解決問(wèn)題。那么，接下來(lái)我將在這篇文章中，分享我個(gè)人對(duì)于團(tuán)結(jié)能夠解決問(wèn)題的心得體會(huì)。
一、追求共同目標(biāo)，形成團(tuán)結(jié)互助的合作關(guān)系。在任何一個(gè)團(tuán)隊(duì)里面，團(tuán)結(jié)是追求共同目標(biāo)的前提。只有在相同共同的目標(biāo)能夠把所有人聚集在一起，從而形成團(tuán)結(jié)互助的合作關(guān)系。所以，團(tuán)隊(duì)里面的每個(gè)人都要始終將目光投向團(tuán)隊(duì)最終的目標(biāo)，同時(shí)，要多做貢獻(xiàn)，多發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，讓自己成為團(tuán)隊(duì)的一份子，為團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)自己的力量。
二、形成有效有效的溝通機(jī)制，加強(qiáng)思想交流和學(xué)習(xí)分享。在團(tuán)體當(dāng)中，互相之間的溝通是相當(dāng)重要的。想要彼此正確和快速地溝通，在溝通中做到彼此理解，互相信任，在需要協(xié)作的時(shí)候，則可大大提高團(tuán)隊(duì)的協(xié)作效率。此外，團(tuán)隊(duì)之間，應(yīng)該多開(kāi)學(xué)習(xí)和分享的小組討論，一起學(xué)習(xí)提高，一起拓展思維，提升實(shí)踐技巧。
三、強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)，協(xié)同實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)。團(tuán)結(jié)所具有的協(xié)同能力，可以讓更多的想法共同實(shí)現(xiàn)。所以，我們應(yīng)該建立起團(tuán)隊(duì)意識(shí)，激發(fā)每個(gè)人的身份認(rèn)同，以此來(lái)達(dá)到角色明確、分工詳細(xì)的目標(biāo)。在這個(gè)過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)合作不光是在完成工作上，還要在創(chuàng)新變革上形成高質(zhì)量的互動(dòng)。只有當(dāng)每個(gè)人都認(rèn)真投入時(shí)，才能讓團(tuán)隊(duì)更加強(qiáng)大。
四、倡導(dǎo)開(kāi)放性，多重視覺(jué)角度來(lái)解決問(wèn)題。在溝通過(guò)程中，我們可以倡導(dǎo)開(kāi)放性，讓多個(gè)視覺(jué)角度融合在一起，從而避免盲點(diǎn)，從不同角度思考問(wèn)題，才能更加全面、深入的了解到問(wèn)題的本質(zhì)，進(jìn)而取得成功。因此，在團(tuán)隊(duì)中，可以通過(guò)提倡雙向交流以及傳遞信息的透明度，來(lái)建立團(tuán)隊(duì)之間的互信互助，讓多方的意見(jiàn)能夠得到充分的表達(dá)和尊重，從而實(shí)現(xiàn)全員參與，解決問(wèn)題。
五、建立健全的激勵(lì)體系，讓更多的人主動(dòng)參與到合作當(dāng)中。團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人都應(yīng)該相互受益，在實(shí)踐過(guò)程中互相幫助，幫助每個(gè)人盡快成長(zhǎng)，并且能夠用心對(duì)待任何可能遇到的挫折。此外，也可以通過(guò)設(shè)定激勵(lì)措施，讓所有人都有積極參與的動(dòng)力。
總之，在團(tuán)結(jié)中解決問(wèn)題是極為重要的。借鑒以上的體會(huì)，我們可以更好的運(yùn)用團(tuán)結(jié)這個(gè)力量，來(lái)解決生活和工作中的難題，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題，積極行動(dòng)，協(xié)同解決困難，不斷提高自己以及團(tuán)隊(duì)的實(shí)力和功效。多動(dòng)腦筋，勇攀高峰，相信總會(huì)有解決好問(wèn)題的一天。
解決問(wèn)題的心得篇十一
進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，增加解決問(wèn)題的策略意識(shí)，獲得解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、積累鋪墊。
4.從圖中你能求出什么？
二、初步感知。
2.審題激需：你能想個(gè)辦法讓大部分同學(xué)都能理解題意順利闖關(guān)呢？（畫圖）。
4.現(xiàn)在圖有了，你能根據(jù)圖來(lái)求出原來(lái)操場(chǎng)的面積嗎？
（1）學(xué)生嘗試，教師巡視。（2）討論交流：
三、再次體驗(yàn)。
四、深入體驗(yàn)。
（一）第四關(guān)：
1.引入：應(yīng)用畫圖的策略，我們來(lái)闖第四關(guān)。
2.分層出示：
到底增加了多少？學(xué)生解答后交流。（交流“整體”和“分塊”兩種思路）。
3.反思小結(jié)：從用經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)，到畫圖驗(yàn)證，最后到解決問(wèn)題，你有什么啟發(fā)嗎？
（二）第五關(guān)：
1.引入：第四關(guān)我們都闖過(guò)了，下面我們要挑戰(zhàn)——第五關(guān)！
（1）審題后問(wèn)：與第四關(guān)有什么區(qū)別？（一個(gè)是“同時(shí)”，一個(gè)是“或者”）。
五、全課總結(jié)。
解決問(wèn)題的心得篇十二
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家下午好！
“解決問(wèn)題的策略”是國(guó)標(biāo)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材四年級(jí)下冊(cè)第11單元中的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容安排了兩個(gè)例題，***老師執(zhí)教的是其中的第**個(gè)例題。這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)積累了一定的數(shù)量關(guān)系及解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本課系統(tǒng)研究用畫直觀示意圖的方法收集、整理信息，并在畫直觀示意圖的過(guò)程中，分析數(shù)量關(guān)系，尋求解決實(shí)際問(wèn)題的有效方法。學(xué)好本課知識(shí)，將為以后學(xué)習(xí)畫線段圖、列表等方法來(lái)解答實(shí)際問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。
**老師這節(jié)課進(jìn)行了精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，環(huán)節(jié)清晰，層次分明，體現(xiàn)了知識(shí)的建構(gòu)過(guò)程。
這節(jié)課***老師自始至終堅(jiān)持做到以下幾點(diǎn)：
一、把握一條線：以學(xué)生為本，通過(guò)讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、整理信息，使學(xué)生能合理利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)探究新知，尋求解決問(wèn)題的策略，如：多次提問(wèn)“你有什么辦法”“你是怎樣想的”，促進(jìn)了學(xué)生的思維的發(fā)展和能力的培養(yǎng)。
二、體現(xiàn)了一個(gè)過(guò)程：情景的引入；出示一個(gè)長(zhǎng)方形圖片。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)第一個(gè)情景；再以一個(gè)情景為主線（羊村的改建——從花壇、菜園、舞蹈室的改建）讓學(xué)生從身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題入手，把數(shù)學(xué)問(wèn)題從生活中提煉出來(lái)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，誘發(fā)了學(xué)生為解決生活中的問(wèn)題而萌發(fā)了解決問(wèn)題的欲望，著力引導(dǎo)學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中應(yīng)用畫圖的策略，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
三、注意了三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)：充分利用圖像、文字、語(yǔ)言、和已有的知識(shí)等資源，讓學(xué)生嘗試用列表整理題目中的信息，并分析數(shù)量關(guān)系，解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體驗(yàn)策略、應(yīng)用策略、深化策略，發(fā)展了數(shù)學(xué)思維，突出了教學(xué)的三維目標(biāo)。
四、注意了學(xué)法的引導(dǎo)：如，本節(jié)課教師始終注意引導(dǎo)學(xué)生自己思考、想一想、畫一畫、說(shuō)一說(shuō)，并注意發(fā)揮小組互動(dòng)的作用，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中充分的展示自我，為學(xué)生構(gòu)建合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)。注意了知識(shí)生成的方法的探究及能力形成的培養(yǎng)。從教學(xué)策略上講，我認(rèn)為本節(jié)課有以下特點(diǎn):。
（一）層次分明。
**老師在本節(jié)課處理上很有層次。在處理例1時(shí)：第一個(gè)層次是：?jiǎn)栴}導(dǎo)入激發(fā)需求（如課件出示例題后提問(wèn):先畫什么？再畫什么？由此突出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。）第二個(gè)層次是：自主嘗試體驗(yàn)策略（讓學(xué)生嘗試畫圖，并在小組內(nèi)交流，教師適時(shí)點(diǎn)播，突破了本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。）第三個(gè)層次是：探索思路解決問(wèn)題（這里采用了數(shù)學(xué)中最常用的綜合法解決這個(gè)問(wèn)題，如：想求長(zhǎng)方形的面積需要知道什么條件？現(xiàn)在長(zhǎng)方形的長(zhǎng)已知，還要知道長(zhǎng)方形的寬，再由增加部分可以求出所要求的問(wèn)題，從而達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并突出了重點(diǎn)突破了難點(diǎn)。）。
（二）語(yǔ)言準(zhǔn)確到位。
*老師的課堂語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)捷，有思考性、啟發(fā)性和激勵(lì)性，給了學(xué)生一定的思維空間，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。**老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中讓學(xué)生遇到了一些實(shí)際問(wèn)題，需要同學(xué)們的幫忙，**老師就適時(shí)提問(wèn)“你們?cè)敢鈳椭麄儐?？?BR> 又如例1出示后**老師問(wèn)：你們認(rèn)為應(yīng)該先畫什么，再畫什么？在畫好的圖中要標(biāo)出已知條件和所求問(wèn)題再如學(xué)生畫好示意圖后老師又說(shuō)：“你覺(jué)得自己的示意圖畫得怎么樣？”﹙讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)﹚“需要修改嗎？請(qǐng)需要修改的同學(xué)將自己畫的圖改一改?！埃ㄟ@樣的語(yǔ)言使學(xué)生感覺(jué)到他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的主體地位，并能關(guān)注每位學(xué)生。）。
（三）教學(xué)方法得當(dāng)。
中年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)主要以形象思維為主，抽象思維的發(fā)展才剛剛起步。學(xué)生根據(jù)題意來(lái)畫圖的能力比較弱，所以這節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)畫示意圖來(lái)解決問(wèn)題。本節(jié)課出示引入題后讓學(xué)生感覺(jué)到需要用畫圖的方法解決這個(gè)問(wèn)題，并在教學(xué)例1適時(shí)的出示課件呈現(xiàn)問(wèn)題：并由此采用綜合法理清思路，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。給學(xué)生充分地提供探索和思考的空間，確立學(xué)生的主體地位。
（四）練習(xí)形式多樣，注重知識(shí)的鞏固。
本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用畫圖的策略解決問(wèn)題的意識(shí)并注重培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、解決問(wèn)題的能力，幫助學(xué)生積累解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。**老師用再次體驗(yàn)這個(gè)策略來(lái)實(shí)現(xiàn)解決實(shí)際問(wèn)題的價(jià)值，并能用小組討論交流和上臺(tái)介紹兩種方式，主動(dòng)反思和交流自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，并在反思中提升對(duì)策略的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)到運(yùn)用策略來(lái)解決問(wèn)題的成功喜悅。
（五）課件制作符合了學(xué)生的'認(rèn)知規(guī)律。
本節(jié)課課件出示都是根據(jù)題意畫出的圖形,每個(gè)題目出現(xiàn)都是以（羊村）發(fā)生的事情來(lái)提出的相應(yīng)的部分實(shí)景圖，然后先出示實(shí)景圖上升，并抽象為圖形。這樣符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激勵(lì)學(xué)生探究知識(shí)的動(dòng)力，達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
當(dāng)然本節(jié)課還有很多待挖掘的優(yōu)點(diǎn)，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多多指教。由于本人水平有限,存在的問(wèn)題也很多,懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師不吝指教。
謝謝大家！
解決問(wèn)題的心得篇十三
xx市人民政府督查室、市城鄉(xiāng)建委、市房產(chǎn)局：
商城2號(hào)樓房屋買賣糾紛自x年4月爆發(fā)以來(lái)，分別受到中央領(lǐng)導(dǎo)、自治區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、市領(lǐng)導(dǎo)的重要批示，要求依法妥善處理。在市政府、市城鄉(xiāng)建委和市房產(chǎn)局等部門的協(xié)調(diào)下，房屋交付和房產(chǎn)證辦理問(wèn)題已經(jīng)解決。但是，精裝修房補(bǔ)償、面積差額補(bǔ)償、延期交房經(jīng)濟(jì)賠償尚未落實(shí)。
鑒于延期交房給購(gòu)房人造成的巨大經(jīng)濟(jì)損失，450多戶購(gòu)房人已訴至法院，現(xiàn)已審理終結(jié)，法院依法判付了適當(dāng)經(jīng)濟(jì)賠償。但訴訟進(jìn)入程序后，開(kāi)發(fā)商隱匿、轉(zhuǎn)移財(cái)產(chǎn)，導(dǎo)致法院的執(zhí)行工作進(jìn)展不順。而精裝修房補(bǔ)償、面積差額補(bǔ)償則是在政府相關(guān)部門的協(xié)調(diào)和督促下，開(kāi)發(fā)商在政府部門主持的協(xié)調(diào)會(huì)上承諾支付的，因此，購(gòu)房人在訴訟時(shí)，并未提出精裝修補(bǔ)償及面積差額補(bǔ)償?shù)脑V請(qǐng)。
由于政府及相關(guān)部門在房屋買賣糾紛的協(xié)調(diào)過(guò)程中，對(duì)開(kāi)發(fā)商的情況比較了解，特別是市政府黃定堅(jiān)副秘書長(zhǎng)，在擔(dān)任市城鄉(xiāng)建委副主任和房產(chǎn)局副局長(zhǎng)期間，在該糾紛的處理過(guò)程中，對(duì)開(kāi)發(fā)商的情況了若指掌。因此，我們希望市委市政府能夠繼續(xù)委派黃定堅(jiān)副秘書長(zhǎng)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)解決后續(xù)問(wèn)題，聯(lián)合相關(guān)部門組成協(xié)調(diào)小組，召集各方，在法院的參與下，協(xié)調(diào)解決經(jīng)濟(jì)賠償問(wèn)題，促使糾紛圓滿解決。據(jù)悉，市中院執(zhí)行局還有100多萬(wàn)開(kāi)發(fā)商的監(jiān)管資金，該筆資金須有市城鄉(xiāng)建委的簽字方能動(dòng)用，我們請(qǐng)求將該筆資金用于支付購(gòu)房人的賠償。另悉，市城鄉(xiāng)建委和房產(chǎn)局尚有部分該項(xiàng)目的保證金，我們也請(qǐng)求將這些資金用于支付購(gòu)房人的賠償。
商城從項(xiàng)目規(guī)劃、立項(xiàng)，到2號(hào)樓預(yù)售、停工、復(fù)工，到3號(hào)樓的拍賣等等發(fā)展至今，都有政府及相關(guān)部門參與，因開(kāi)發(fā)商原因給購(gòu)房人造成的經(jīng)濟(jì)損失，政府及相關(guān)部門有權(quán)利、有義務(wù)發(fā)揮相應(yīng)的監(jiān)督和協(xié)調(diào)作用。因項(xiàng)目糾紛廣大購(gòu)房人耗費(fèi)了巨額的維權(quán)開(kāi)支，單只交納法院的案件受理費(fèi)就高達(dá)20余萬(wàn)元，而開(kāi)發(fā)商延期交房給購(gòu)房人造成經(jīng)濟(jì)損失經(jīng)西鄉(xiāng)塘區(qū)法院初步判定高達(dá)1000多萬(wàn)元，倘若得不到合理賠付，勢(shì)必引發(fā)集會(huì)抗議和集體上訪活動(dòng)，影響社會(huì)穩(wěn)定。
綜上，特此致函政府及相關(guān)部門，請(qǐng)求組建由市政府、市城鄉(xiāng)建委、市房產(chǎn)局和市中院執(zhí)行局、西鄉(xiāng)塘區(qū)法院執(zhí)行局等有關(guān)人員組成的聯(lián)合小組，協(xié)調(diào)處理后續(xù)問(wèn)題，敦促開(kāi)發(fā)商履行債務(wù)，維護(hù)廣大購(gòu)房人的合法權(quán)益，為該糾紛的解決劃上圓滿的句號(hào)。
此致
商城全體購(gòu)房人。
業(yè)主代表：(電話)。
業(yè)主代表：(電話)。
x年四月二十四日。
解決問(wèn)題的心得篇十四
在我家附近的路，因?yàn)槁窙](méi)人修，大汽車把塵土給卷得黃土滿天，把一旁的路也染上了土，汽車一過(guò)也塵土飛飛，有些附近居民為了防塵，把水灑在地上，用水來(lái)防塵。可是這水無(wú)濟(jì)于事，不到30分鐘就沒(méi)了，而大家不覺(jué)得有什么，只是見(jiàn)水干了就去灑多點(diǎn)。這樣地循環(huán)，泥土不會(huì)減少，煙塵也不會(huì)少，灑水只是暫時(shí)，我們不是應(yīng)該向有關(guān)部門反映嗎？我問(wèn)過(guò)沿路居民，他們都說(shuō)灑水就好了，還要去報(bào)告，嫌麻煩。這也算麻煩，那灑水不是更麻煩？大家只是在做一些表面功夫，而不會(huì)真正去解決問(wèn)題。
就像你想讓世界沒(méi)有垃圾，你就想去掃世界。那是不可能的，你只是在做表面，你應(yīng)該去宣傳環(huán)境清潔，而不是虎頭虎腦地去掃世界。還有你想鏟去一根野草，如果你只做表面功夫，只是鏟去它的.上部分，那根野草就會(huì)再生。你不能只做表面功夫，要連根鏟除，才能真正去解決問(wèn)題。
想解決問(wèn)題，不能做表面功夫，要去從問(wèn)題關(guān)鍵去解決。
解決問(wèn)題的心得篇十五
教學(xué)內(nèi)容：課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書蘇教版六年級(jí)上冊(cè)教材第89~90頁(yè)例一、練一練和練習(xí)十七第一題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)用“替換”的策略理解題意、分析數(shù)量關(guān)系，并能根據(jù)問(wèn)題的特點(diǎn)確定解題步驟，有效地解決問(wèn)題，同時(shí)體會(huì)畫圖、列表等策略在解決問(wèn)題過(guò)程中的價(jià)值。
2、在對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程的不斷反思中，感覺(jué)“替換”策略對(duì)于解決特定問(wèn)題的價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展分析、綜合和簡(jiǎn)單推理能力。
3、進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)，獲得解決問(wèn)題的成功經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)替換策略的優(yōu)越性。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)替換前后數(shù)量關(guān)系的把握。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前學(xué)生自學(xué)《曹沖稱象》，并分組，準(zhǔn)備大量鉛筆約20支。
課前給學(xué)生合作要求紙。正面題目1和要求，反面自編題目。
事先寫好課題：解決問(wèn)題的策略
打開(kāi)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：
有誰(shuí)帶了鋼筆嗎？(學(xué)生舉手)
老師真是健忘啊,今天忘了帶鋼筆，誰(shuí)能借老師用一下?
要不這樣吧,有誰(shuí)愿意讓老師用一枝鉛筆來(lái)?yè)Q你的鋼筆？(學(xué)生困惑)
（嚴(yán)肅，讓學(xué)生覺(jué)得真換）
怎么啦?(學(xué)生說(shuō)說(shuō))
是啊!
那你倒是說(shuō)說(shuō)看希望老師拿幾枝鉛筆，你才肯和我交換？
為什么?(老師:成交！)
用鉛筆換鋼筆依 據(jù)
那你說(shuō)說(shuō)看為什么非要老師用十支鉛筆才肯換呢？
（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出價(jià)錢差不多）
緊接板書：價(jià)格相當(dāng)
十枝鉛筆和一支鋼筆價(jià)格相當(dāng)，這正是公平交換的前提和依據(jù)。
板書：依據(jù)
二、溫故知新：
課件打開(kāi)到曹沖稱象圖片。
（他用什么替換了什么？）
你能聯(lián)系上面情節(jié)講一講它替換的依據(jù)是什么呢？
(鼓勵(lì)性評(píng)價(jià):真聰明)
石頭和大象的重量相同作為替換的依據(jù)。
那曹沖是怎樣來(lái)保證石頭和大象的重量相同呢？
板書：添上----替換兩字
三、協(xié)作創(chuàng)新
曹沖是三國(guó)時(shí)期的人物，談到三國(guó)，大家一定都知道赤壁大戰(zhàn)吧。這場(chǎng)著名的戰(zhàn)斗主要是在水上進(jìn)行的。
三國(guó)時(shí)期的水上兵器比較多，有走舸，艨艟，斗艦和樓船等等。
（簡(jiǎn)略介紹其中的走舸和樓船。）
題目看不清楚的話，可以拿出老師發(fā)給你們的紙，上面也有。
生一起讀題
你知道了哪些信息？
這道題目能用“替換”的策略解決嗎？
接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們按照題目下面的要求，來(lái)親身體驗(yàn)一下替換。
同桌合作：
1 用什么替換什么？ （把題目中替換的雙方圈一圈）
2 替換的依據(jù)是什么？（在題目關(guān)鍵句的下面畫一畫）
3 替換前后的數(shù)量關(guān)系各是什么？（分別把替換前后的數(shù)量關(guān)系寫一寫，也可以用圖畫或者線段圖表示）
小組交流：
知道怎么替換了的同學(xué)請(qǐng)舉手
你們?cè)谔鎿Q的時(shí)候，有沒(méi)有想到替換有什么好處??？
請(qǐng)你在四人小組里面和同學(xué)交流一下?？纯赐瑢W(xué)們是不是想的都和你一樣？
1 替換有什么好處？
2 你替換的方法和其他同學(xué)完全一樣嗎？
結(jié)合課件畫面講解，板書
一艘樓船--替換--5艘走舸（每條走舸乘坐的士兵數(shù)量是樓船上士兵人數(shù)的1/5）
課件展示：
替換前
（10走舸與1樓船橫排，出示數(shù)量關(guān)系：10艘走舸和1艘樓船上一共裝了105名士兵）
替換后
（15走舸，出示數(shù)量關(guān)系：15艘走舸一共裝了105名士兵）
讓學(xué)生計(jì)算。并講一講過(guò)程(數(shù)量關(guān)系)。
(注重:有什么不同的見(jiàn)解)：還有其他的替換方法嗎？（課件要可以在兩種方法間自由切換）
兩種方法都講解完后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)替換的好處。
四、鞏固立新：
俗話說(shuō)得好：兵馬未動(dòng)，糧草先行。
這個(gè)問(wèn)題還能用替換的策略解決嗎？
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何替換？
板書：一條運(yùn)糧船----------替換----------（一輛馬車+15袋）
讓學(xué)生在自備本上用自己喜歡的方式畫一畫。
實(shí)物投影展示替換方法。（最好選文字和圖畫各一份）
數(shù)學(xué)是需要簡(jiǎn)潔和凝練的，看趙老師怎么來(lái)做。。。
強(qiáng)調(diào)計(jì)算的時(shí)候是個(gè)倒推的過(guò)程，是先減還是先除，不能忘記什么？
課件演示思考過(guò)程。
同桌之間互相說(shuō)說(shuō)：替換前后的數(shù)量關(guān)系分別是什么？
學(xué)生自己列算式解答。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)替換的好處。
五、博古通今：
學(xué)校閱覽室為了讓大家能閱讀三國(guó)的故事，進(jìn)了3套《四大名著》和8本《三國(guó)演義》，一共花費(fèi)了410.4元。每本《三國(guó)演義》比每套《四大名著》便宜31.2元。分別求《三國(guó)演義》和《四大名著》的單價(jià)。
學(xué)生獨(dú)立完成
讓一學(xué)生上黑板進(jìn)行板演(力求作出示意圖)。
全班交流
引導(dǎo)學(xué)生把四大名著換成三國(guó)演義
并讓學(xué)生體會(huì)把三國(guó)演義換成四大名著雖然也可以計(jì)算，但是比較繁瑣。
六、自編自演：
大家家里都買過(guò)名著沒(méi)有？小紅她也想買些書來(lái)閱讀，所以她就把平時(shí)的零花錢都放到儲(chǔ)蓄罐里儲(chǔ)存起來(lái)。
請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)腦筋，根據(jù) 5角硬幣 1元硬幣 儲(chǔ)蓄罐 三個(gè)詞語(yǔ)，抽象出一道可以用替換策略解決的應(yīng)用題。（可適當(dāng)加上數(shù)據(jù)條件）
七、課堂小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了什么？你準(zhǔn)備以后經(jīng)常使用這個(gè)策略嗎？說(shuō)說(shuō)原因。對(duì)于這個(gè)策略，你有什么要提醒在座的各位同學(xué)的呢？經(jīng)驗(yàn)也可以。
解決問(wèn)題的心得篇十六
――“問(wèn)題解決與數(shù)學(xué)教育”之一。
“問(wèn)題解決”（problemsolving）作為美國(guó)數(shù)學(xué)教育界在80年代的主要口號(hào)，現(xiàn)在已經(jīng)是一個(gè)不太陌生的名詞了。但是，究竟什么是“問(wèn)題解決”的真正意義？這仍然是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。例如，以下是幾種常見(jiàn)的觀念：
2.“問(wèn)題解決”就是對(duì)于各種解題技巧的強(qiáng)調(diào)；
3.“問(wèn)題解決”就是指讓學(xué)生獨(dú)立地去解決問(wèn)題。
顯然，這些理解并不完全相同，甚至是互相對(duì)立的，而且，這些不同的理解又是如此之多，以致一個(gè)美國(guó)數(shù)學(xué)教育家開(kāi)玩笑地說(shuō)，如果問(wèn)數(shù)學(xué)教育工作者“什么是‘問(wèn)題解決’？”7個(gè)被提問(wèn)者將會(huì)提供9個(gè)不同的解答。這種情況的出現(xiàn)是無(wú)足為奇的，但是，這種現(xiàn)象，顯然就清楚地表明了對(duì)于“問(wèn)題解決”的真正意義進(jìn)行澄清的必要性和緊迫性。
為了對(duì)“問(wèn)題解決”的真正意義作出分析，我們先來(lái)對(duì)什么是“問(wèn)題解決”中所說(shuō)的“問(wèn)題”作出說(shuō)明，這就涉及到了（數(shù)學(xué)）問(wèn)題的分類。
具體地說(shuō)，由于著眼點(diǎn)的不同，對(duì)于數(shù)學(xué)問(wèn)題可以作出不同的分類，如按問(wèn)題是否具有真實(shí)意義進(jìn)行分類，或是按問(wèn)題的求解是否需要一定的創(chuàng)造性進(jìn)行分類。由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育嚴(yán)重地脫離實(shí)際，因此，作為一種改革，我們就應(yīng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中盡可能地引入更多的具有真實(shí)意義的問(wèn)題，而這對(duì)于提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性都是十分重要的；但是，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)的是，我們又不應(yīng)當(dāng)把“問(wèn)題解決”中所說(shuō)的“問(wèn)題”唯一地等同于實(shí)際問(wèn)題。特別是那些“非常規(guī)性的問(wèn)題”（non-routineproblem），是需要一定的創(chuàng)造性才能求解。
事實(shí)上，如果過(guò)分地強(qiáng)調(diào)（數(shù)學(xué)）問(wèn)題的真實(shí)意義，我們就會(huì)由一個(gè)極端走向另一個(gè)極端，并取得適得其反的效果。如，以下是美國(guó)數(shù)學(xué)課本（九年級(jí)）中所給出的.一個(gè)問(wèn)題：
筆者認(rèn)為，在此，我們可以清楚地看到由于過(guò)分強(qiáng)調(diào)“聯(lián)系實(shí)際”所造成的勉強(qiáng)做作，而我們教學(xué)中如果不注意糾正的話，則就必然會(huì)取得適得其反的結(jié)果，非但不能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，反而會(huì)使他們感到數(shù)學(xué)是無(wú)意義和毫無(wú)用處的。
具體地說(shuō)，與上述的兩種理解不同，“問(wèn)題解決”應(yīng)當(dāng)被看成是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，是如何綜合地、創(chuàng)造性地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和方法去解決非常規(guī)性的問(wèn)題。顯然，在這樣的理解下，“問(wèn)題解決”的核心就并非是各種特殊的解題方法或技巧，而是一些十分一般的思想方法或思維模式（為了對(duì)這兩者作出明確的區(qū)分，在現(xiàn)代的研究中人們有時(shí)就把后者稱為是“高層次的思維方法”。）另外，與對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的強(qiáng)調(diào)相比，“以問(wèn)題解決作為學(xué)校數(shù)學(xué)教育的中心”則就更為清楚地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教育思想的根本性轉(zhuǎn)變，即是，認(rèn)為應(yīng)把幫助學(xué)生學(xué)會(huì)“數(shù)學(xué)地思維”，從而提高解決問(wèn)題的能力作為數(shù)學(xué)教育的主要目標(biāo)。
顯然，正是以上的基本指導(dǎo)思想決定了問(wèn)題的選擇標(biāo)準(zhǔn)：我們應(yīng)當(dāng)集中于所說(shuō)的“非常規(guī)性問(wèn)題”，另外，這一基本指導(dǎo)思想顯然也就表明了在“問(wèn)題解決”的教學(xué)中我們不能對(duì)學(xué)生采取“完全放任”的態(tài)度，特別是不能以問(wèn)題的解決作為教學(xué)的最終目標(biāo)。事實(shí)上，這也正是初學(xué)者（或者說(shuō)，“不好的解題者”）與數(shù)學(xué)家（“好的解題者”）在思維方法上的一個(gè)重要區(qū)別：前者往往滿足于用某種方法（包括觀察、實(shí)驗(yàn)和猜測(cè)），求得具體的解答而不去進(jìn)一步追究相應(yīng)的解釋，也不去思考是否存在有不同的解法，以及是否可能對(duì)所獲得的結(jié)果作出進(jìn)一步的推廣；與此相反，數(shù)學(xué)家們并不停止于某個(gè)具體問(wèn)題的解決，而是致力于進(jìn)一步的思考：在這些看上去并無(wú)聯(lián)系的事實(shí)背后是否隱藏著某種普遍的理論？這些事實(shí)能否被納入某個(gè)統(tǒng)一的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)？等等。從而，為了幫助學(xué)生學(xué)會(huì)“數(shù)學(xué)地思維”，在“問(wèn)題解決”的教學(xué)中教師也就應(yīng)當(dāng)發(fā)揮重要的作用，而不能將此片面地理解為“讓學(xué)生獨(dú)立地去解決問(wèn)題”。
一般地說(shuō)，教育思想的轉(zhuǎn)變決定了“問(wèn)題解決”的教學(xué)應(yīng)當(dāng)采取與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)不相同的一種新模式。例如，以下即是一種可能的新模式。
第一，在學(xué)生以個(gè)人或小組為單位具體地從事解題活動(dòng)前，應(yīng)組織全班性的討論，以促使學(xué)生“弄清問(wèn)題”，在這一階段教師的主要工作有：
自己或請(qǐng)一位學(xué)生朗讀問(wèn)題，弄清其中的詞匯的意義。
組織學(xué)生進(jìn)行討論以弄清問(wèn)題。這主要是：什么是已知的，什么是所要求的。應(yīng)當(dāng)注意的是，這時(shí)不要提出太多的問(wèn)題，以免使學(xué)生感到不再有必要自己去對(duì)問(wèn)題進(jìn)行理解。
組織學(xué)生討論可能的解題方法，注意這時(shí)不要對(duì)學(xué)生的建議作出評(píng)價(jià)。
第二，在學(xué)生具體地從事解題活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)在教室中巡回，并采取以下的行動(dòng)：
觀察學(xué)生的解題行為，并請(qǐng)學(xué)生對(duì)自己的工作進(jìn)行說(shuō)。
明。
如果學(xué)生陷入困境，在如何選擇和實(shí)施解題策略方面給以一定的啟發(fā)，必要時(shí)，應(yīng)適當(dāng)重復(fù)先前階段中曾用以弄清題意的問(wèn)題。
如果學(xué)生獲得了某種解答，要求學(xué)生對(duì)此進(jìn)行檢驗(yàn)。
對(duì)問(wèn)題作出推廣，以使較早完成者（在時(shí)間許可的情況下，則是整個(gè)班級(jí)）繼續(xù)工作。
第三，在學(xué)生的解題活動(dòng)結(jié)束以后（指已經(jīng)獲得了解答、并對(duì)此進(jìn)行了檢驗(yàn)），再次組織全班進(jìn)行討論：
對(duì)學(xué)生所采用的解題方法進(jìn)行討論，特別是不同方法之間進(jìn)行比較，讓學(xué)生對(duì)自己所采用的方法進(jìn)行“命名”。
對(duì)剛才所解決的問(wèn)題與現(xiàn)前曾求解的類似問(wèn)題進(jìn)行比較，對(duì)問(wèn)題的推廣進(jìn)行討論。
對(duì)問(wèn)題的一些特殊的方面進(jìn)行討論，諸如不尋常的數(shù)據(jù)、容易產(chǎn)生“錯(cuò)誤”的地方、“關(guān)鍵詞”等。
綜上可見(jiàn)，“問(wèn)題解決”這一口號(hào)的提出包含了教育思想乃至教學(xué)形式的根本性變化，從而這就是數(shù)學(xué)教育中的一次重要的改革運(yùn)動(dòng)。
解決問(wèn)題的心得篇十七
3、新的數(shù)學(xué)方法和概念，常常比解決數(shù)學(xué)問(wèn)題本身更重要?！A羅庚。
6、團(tuán)隊(duì)的三個(gè)條件：一、自主性;二、思考性;三、合作性。——余世維。
8、只有決戰(zhàn)，才能解決兩軍之間誰(shuí)勝誰(shuí)敗的問(wèn)題?！珴蓶|。
11、書的真正目的在于誘導(dǎo)頭腦自己去思考?！?BR> 12、有時(shí)候讀書是一種巧妙地避開(kāi)思考的方法?！諣柶账?。
16、不下決心培養(yǎng)思考的人，便失去了生活中的最大樂(lè)趣?！獝?ài)迪生。
17、理論是思考的根本，也就是說(shuō)，是實(shí)踐的精髓?！柎穆?BR> 18、習(xí)慣支配著那些不善于思考的人們。——華茲華斯。
20、產(chǎn)生自尊心的是理性，而加強(qiáng)自尊心的則是思考?！R梭。
21、感覺(jué)只解決現(xiàn)象問(wèn)題，理論才解決本質(zhì)問(wèn)題。——毛澤東。
22、制度問(wèn)題不解決，思想作風(fēng)問(wèn)題也解決不了。
23、你們要學(xué)習(xí)思考，然后再來(lái)寫作?！纪呗濉?BR> 24、公關(guān)是個(gè)副產(chǎn)品，由于你解決了以后會(huì)逐漸傳出去，這才是最好的公關(guān)?！R云。
25、注意他人成功的結(jié)果，并經(jīng)常思考他人成功得原因。——陳安之。
26、永遠(yuǎn)要把對(duì)手想得非常強(qiáng)大，哪怕非常弱小，你也要把他想得非常強(qiáng)大。——馬云。
28、別讓你的舌頭搶先于你的思考?！轮兛死?。
29、只要還能思考，恐懼就不能完全控制一個(gè)人。——中柴靜。
30、如果走資本主義道路，可以使中國(guó)百分之幾的人富裕起來(lái)，但是絕對(duì)解決不了百分之分九十幾的人生活富裕問(wèn)題。
31、我們不但要提出任務(wù)，而且要解決完成任務(wù)的方法問(wèn)題?！珴蓶|。
32、一個(gè)凡人應(yīng)該思考凡人的思想而不是不朽的思想。——埃庇卡摩斯。
33、作曲需要的是符合邏輯的思考，以及乍然閃現(xiàn)的靈感?！檬尅?BR> 38、沒(méi)有任何權(quán)宜之計(jì)可以讓人逃避真正的勞動(dòng)——思考?！獝?ài)迪生。
39、善辯的天賦是一種把智者僅僅思考的思想說(shuō)出的才能?！?。
40、若無(wú)某種大膽放肆的猜測(cè)，一般是不可能有知識(shí)的進(jìn)度的。——高斯。
41、如果你的工具只有一柄鐵錘，你就可能認(rèn)為所有的問(wèn)題都是鐵釘?！R斯樂(lè)。
42、理論所不能解決的疑難問(wèn)題，實(shí)踐將為你解決。——費(fèi)爾巴哈。
43、決不可自暴自棄。開(kāi)步走吧，只要走，自然會(huì)發(fā)生力量。——法布爾。
44、盡管我們用判斷力思考問(wèn)題，但最終解決問(wèn)題的還是意志，而不是才智?！掷?。
47、精神的高雅在于思考那些善良和優(yōu)美的事物?！_什富科。
48、自動(dòng)自發(fā)：主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、主動(dòng)地思考問(wèn)題、主動(dòng)地解決問(wèn)題?！嗍谰S。
49、讀書使人充實(shí)，思考使人深邃，交談使人清醒?！惶m克林。
51、誰(shuí)不用腦子去思考，到頭來(lái)他除了感覺(jué)之外將一無(wú)所有?！璧隆?BR> 55、青年長(zhǎng)于創(chuàng)造而短于思考，長(zhǎng)于猛干而短于討論，長(zhǎng)于革新而短于持重。——培根。
58、敏于觀察，勤于思考，善于綜合，勇于創(chuàng)新。——宋叔和。
59、獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的一般能力，應(yīng)當(dāng)始終放在首位?！獝?ài)因斯坦。
61、要獨(dú)立思考問(wèn)題，不要人云亦云。——愛(ài)默生。
62、每一件美好的事情，開(kāi)始都是很困難的?！官e塞。
63、以目而視，得形之粗者也;以智而視，得形之微者也?！?jiǎng)⒂礤a。
64、每個(gè)時(shí)代都有思考和不思考的人。——龍應(yīng)臺(tái)。
65、會(huì)思考的人思想急速轉(zhuǎn)變，不會(huì)思考的人暈頭轉(zhuǎn)向?！肆蟹蛩够?BR> 66、自然界是解決科學(xué)難題的最好的和最客觀的老師?！缼?kù)恰耶夫。
67、思考，就是暫時(shí)地摒除細(xì)枝末節(jié)?！伎嗣魉埂じ＠?。
69、思考是我無(wú)限的國(guó)度，言語(yǔ)是我有翅的道具。——席勒。
71、不解決橋和船的問(wèn)題，過(guò)河就是一句空話?！珴蓶|。
72、智力取消了命運(yùn)，只要能思考，他就是自主的?！獝?ài)默生。
75、大問(wèn)題解決了，小派別就會(huì)產(chǎn)生?！渍芴?。
76、每天鬧鐘一響，我就森森的覺(jué)得關(guān)機(jī)才是解決人生問(wèn)題的最好方法!——徐海星。
77、人類一思考，上帝就發(fā)笑?！滋m·昆德拉。
78、抱最大的希望，為最大的努力，做最壞的打算?！罴握\(chéng)。
79、人們都是憑天性思考，按規(guī)則說(shuō)話，照習(xí)俗辦事?！喔?BR> 80、不同的矛盾，只有用不同的方法才能解決?！珴蓶|。
81、把時(shí)間用在思考上是最能節(jié)省時(shí)間的事情?！ㄔ?。
83、不要迷信權(quán)威，人云亦云，要樹立獨(dú)立思考的科學(xué)精神?！勬€生。
86、人應(yīng)當(dāng)相信，不了解的東西總是可以了解的，否則他就不會(huì)再去思考。——歌德。
88、在你沒(méi)有進(jìn)去以前，先想一想是否能夠出來(lái)。——阿拉伯諺語(yǔ)。
89、懷疑能把昨天的信仰摧毀，也能替明日的信仰開(kāi)路?！_曼·羅蘭。
91、在我看來(lái)，最好的書是那些能夠提供最豐富的思考材料的書。——法朗士。
92、提出正確的問(wèn)題，往往等于解決了問(wèn)題的大半?！Ｉぁ?BR> 93、有想象力而沒(méi)有鑒別力是世上最可怕的事。——歌德。
94、一分鐘的思考抵得過(guò)一小時(shí)的嘮叨。——托馬斯·胡德。
97、心之官則思，思則得之，不思則不得也?！厦献?。
99、梯級(jí)不是為休息而設(shè)，它只是供人一足踏上使另一足更高而已?！振憷琛?BR> 解決問(wèn)題的心得篇十八
5、別讓你的舌頭搶先于你的思考。——德謨克利特。
9、人生愛(ài)情是什么，我也正沉淪在里面，自閉和防備從來(lái)不是解決問(wèn)題的答案。——韓寒。
10、以目而視，得形之粗者也；以智而視，得形之微者也。——?jiǎng)⒂礤a。
13、要獨(dú)立思考問(wèn)題，不要人云亦云。——愛(ài)默生。
17、人們都是憑天性思考，按規(guī)則說(shuō)話，照習(xí)俗辦事?！喔?BR> 19、永遠(yuǎn)要把對(duì)手想得非常強(qiáng)大，哪怕非常弱小，你也要把他想得非常強(qiáng)大?！R云。
20、善辯的天賦是一種把智者僅僅思考的思想說(shuō)出的才能?！?BR> 22、沒(méi)有任何權(quán)宜之計(jì)可以讓人逃避真正的勞動(dòng)——思考。——愛(ài)迪生。
23、思考，就是暫時(shí)地摒除細(xì)枝末節(jié)。——布克明斯·福勒。
24、不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題?！铌?yáng)。
25、盡管我們用判斷力思考問(wèn)題，但最終解決問(wèn)題的還是意志，而不是才智?！掷?。
26、懷疑能把昨天的信仰摧毀，也能替明日的信仰開(kāi)路?！_曼·羅蘭。
27、揚(yáng)湯止沸，不如去火抽薪?！?。
28、人是為了思考才被創(chuàng)造出來(lái)的?！了箍ā?BR> 31、抱最大的希望，為最大的努力，做最壞的打算?！?BR> 34、我們不但要提出任務(wù)，而且要解決完成任務(wù)的方法問(wèn)題?！?。
35、提出正確的問(wèn)題，往往等于解決了問(wèn)題的大半。——海森堡。
36、每天鬧鐘一響，我就森森的覺(jué)得關(guān)機(jī)才是解決人生問(wèn)題的最好方法！——徐海星。
37、只有決戰(zhàn)，才能解決兩軍之間誰(shuí)勝誰(shuí)敗的問(wèn)題?！?BR> 38、自動(dòng)自發(fā)：主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、主動(dòng)地思考問(wèn)題、主動(dòng)地解決問(wèn)題?！嗍谰S。
43、人類一思考，上帝就發(fā)笑?！滋m·昆德拉。
46、在我看來(lái)，最好的書是那些能夠提供最豐富的思考材料的書。——法朗士。
49、理論是思考的根本，也就是說(shuō)，是實(shí)踐的精髓?！柎穆?BR> 50、理論所不能解決的疑難問(wèn)題，實(shí)踐將為你解決?！M(fèi)爾巴哈。
51、讀書使人充實(shí)，思考使人深邃，交談使人清醒。——富蘭克林。
52、會(huì)思考的人思想急速轉(zhuǎn)變，不會(huì)思考的人暈頭轉(zhuǎn)向。——克柳切夫斯基。
53、青年長(zhǎng)于創(chuàng)造而短于思考，長(zhǎng)于猛干而短于討論，長(zhǎng)于革新而短于持重?！喔?BR> 58、團(tuán)隊(duì)的三個(gè)條件：一、自主性；二、思考性；三、合作性?！嗍谰S。
59、接受一種正統(tǒng)觀念，永遠(yuǎn)意味著繼承許多尚未解決的矛盾。——喬治·奧威爾。
65、有時(shí)候讀書是一種巧妙地避開(kāi)思考的方法?！諣柶账?。
66、你們要學(xué)習(xí)思考，然后再來(lái)寫作?！纪呗?。
68、產(chǎn)生自尊心的是理性，而加強(qiáng)自尊心的則是思考?！R梭。
70、習(xí)慣支配著那些不善于思考的人們?！A茲華斯。
72、每個(gè)時(shí)代都有思考和不思考的人?！垜?yīng)臺(tái)。
74、心之官則思，思則得之，不思則不得也?！厦献?。
75、一個(gè)凡人應(yīng)該思考凡人的思想而不是不朽的思想?！１涌λ?。
77、新的數(shù)學(xué)方法和概念，常常比解決數(shù)學(xué)問(wèn)題本身更重要?！A羅庚。
78、不要迷信權(quán)威，人云亦云，要樹立獨(dú)立思考的科學(xué)精神?！勬€生。
解決問(wèn)題的心得篇十九
2、五十四只要你還活著，你就沒(méi)有理由逃避問(wèn)題，你也有機(jī)會(huì)找到解決問(wèn)題的方法。"。
3、什么算是憂，什么算是慮，還不是自已給自己強(qiáng)加的束縛。憂慮過(guò)后就能解決問(wèn)題嗎？
5、批評(píng)和責(zé)備都是過(guò)去，徹底解決問(wèn)題才是未來(lái)。
6、人的一生，也不過(guò)是解決問(wèn)題的一生而已。
7、領(lǐng)導(dǎo)追隨者解決問(wèn)題的能力，是領(lǐng)導(dǎo)者行動(dòng)力的最好體現(xiàn)；說(shuō)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)常做的兩件事就是“出主意，用干部?！?BR> 8、千萬(wàn)不要亂了陣腳，要讓上司覺(jué)得事情并沒(méi)有到不可收拾的地步，并且感到你會(huì)與他并肩作戰(zhàn)，解決問(wèn)題。
9、嘗試幫助孩子解決問(wèn)題，捷徑在保持她（他）的熱情。
10、狗道，人道，解決問(wèn)題是正道。
11、人活著就是為了解決困難。這才是生命的意義，也是生命的內(nèi)容。逃避不是辦法，知難而上往往是解決問(wèn)題的最好手段。"。
12、時(shí)間，是治療心靈創(chuàng)傷的大師，但絕不是解決問(wèn)題的高手。
13、只有能夠解決問(wèn)題的會(huì)議才有有效會(huì)議，否則就是浪費(fèi)時(shí)間。
14、盡避我們用判斷力思考問(wèn)題，但最終解決問(wèn)題的還是意志，而不才智。--沃勒。
15、人生的一半是問(wèn)題另一半是如何解決問(wèn)題。
16、如果不是拿無(wú)言的誠(chéng)懇和慈悲的香油，任何東西都無(wú)法將傷口的毒針拔掉。你為什么讓自己對(duì)別人的惡念忘恩嫉妒狡猾而感到氣憤呢？爭(zhēng)吵輕蔑處罰都不能解決問(wèn)題，最簡(jiǎn)單的方法是抹去這一切，反而善待他們，「善行」是讓我們息怒的方法。
17、面對(duì)不公，別氣憤，別宣泄。一來(lái)氣憤傷身體，二來(lái)氣憤不解決問(wèn)題。有肚量去容忍那些不能改變的事，有勇氣去改變那些可能改變的事，有智能去區(qū)別上述兩類事。這是成功者要具備的三個(gè)素質(zhì)。既然有些事情不是個(gè)人能力所能作為的，何不冷眼旁觀呢？宣泄不滿，只會(huì)讓旁人看戲。
18、人生的一半是問(wèn)題另一半是如何解決問(wèn)題。
19、家庭暴力為什么會(huì)循環(huán)？那是正因家暴起了作用。男生覺(jué)得動(dòng)手能夠解決問(wèn)題，正因女方在拳頭下方退縮了，覺(jué)得在某種狀況下暴力是有效果的。
20、。提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)更重要。因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問(wèn)題，卻需要有創(chuàng)造性的想像力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。
21、在面對(duì)“問(wèn)題”時(shí)，不能只從問(wèn)題的直觀角度去思考，要不斷發(fā)揮自己智慧的潛力，從相反的方面尋找解決問(wèn)題的方法，就會(huì)使問(wèn)題出現(xiàn)新的轉(zhuǎn)折。
22、八所謂門檻，過(guò)去了就是門，沒(méi)過(guò)去就成了檻（人生格言）。把事情變復(fù)雜很簡(jiǎn)單，把事情變簡(jiǎn)單很復(fù)雜。時(shí)間是治療心靈創(chuàng)傷的大師，但絕不是解決問(wèn)題的高手。世界上只有想不通的人，沒(méi)有走不通的路。
23、時(shí)間是治療心靈創(chuàng)傷的大師，但絕不是解決問(wèn)題的高手。(名人名言)"。
26、世間無(wú)論如何變，萬(wàn)變中我們要求不變，唯一不變的就是「念佛求生凈土」。時(shí)局險(xiǎn)惡，災(zāi)難頻繁，我們想做好事，而好事多磨，沒(méi)有清凈心沒(méi)有智慧和定力，沒(méi)有辦法應(yīng)付災(zāi)變。所以心一定要清凈，要能夠定，才有智慧知道如何解決問(wèn)題。
27、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，是最好的教育。
28、七十盡管咱們用決定力思考問(wèn)題，但最終解決問(wèn)題的還是意志，而不才智。沃勒"。
29、然而，在解決問(wèn)題之前，我們先要認(rèn)清問(wèn)題的本質(zhì)，我們?yōu)槭裁磿?huì)浪費(fèi)時(shí)間呢？
31、我寧愿被認(rèn)為是一個(gè)以正確的方式解決問(wèn)題的人，而不愿意僅僅當(dāng)一個(gè)受人歡迎的總統(tǒng)。
32、不要總是依賴別人，把一切希望都寄托在別人身上，而要依靠自己解決問(wèn)題，因?yàn)槊總€(gè)人也有許多事要做，他只可能最大限度地幫助我們，別人只可能幫一時(shí)卻幫不了一世。所以，靠人不如靠己，最能依靠的人只能是你自己。
33、在考慮解決問(wèn)題的方案時(shí)，常人通常站在自己職責(zé)范圍立場(chǎng)上盡快妥善處理。而他們卻總會(huì)自覺(jué)地站在公司或老板的立場(chǎng)去考慮解決問(wèn)題的方案。"。
34、想更快更簡(jiǎn)單的解決問(wèn)題，那么就去突破去創(chuàng)新。fot。
35、" 對(duì)待顧客的最好的方法就是要真誠(chéng)地與他溝通，站在他的角度思考問(wèn)題，想方設(shè)法地替他解決問(wèn)題能夠解決的問(wèn)題盡快解決，不能解決的要對(duì)顧客解釋清楚，并且表示歉意有時(shí)候即便顧客有些不太理智，銷售人員也要持續(xù)微笑。始終記住顧客是上帝，上帝是不會(huì)犯錯(cuò)的!"。
36、錢可以幫窮人解決問(wèn)題，卻幫富人制造問(wèn)題。
38、不管誰(shuí)擔(dān)當(dāng)此任，我覺(jué)得首先都得嚴(yán)格要求自己，如果你自己都管不住自己，不能起一個(gè)良好的帶頭作用，還拿什么憑什么去要求別人？因此，加強(qiáng)自身的作風(fēng)建設(shè)是管理好一個(gè)團(tuán)隊(duì)的第一步，不管是在語(yǔ)言表達(dá)，人際交往還是分析解決問(wèn)題的能力都要達(dá)到一定的高度以求能更好地帶動(dòng)。
39、寬容是化解一切仇恨的最好辦法，諒解是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。
40、目光敏銳才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有勇有謀才能解決問(wèn)題。
41、盡管我們用判斷力思考問(wèn)題，但最終解決問(wèn)題的還是意志，而不是才智。沃勒。
42、成功者，看到的是問(wèn)題后面的機(jī)會(huì)排除問(wèn)題，解決問(wèn)題，挑戰(zhàn)困難;失敗者，看到的是機(jī)會(huì)后面的問(wèn)題畏怕和逃避困難，被問(wèn)題排除。
43、要解決問(wèn)題，還須作系統(tǒng)的周密的調(diào)查工作和研究工作，這就是分析的過(guò)程。提出問(wèn)題即矛盾的所在。
44、只要你還活著，你就沒(méi)有理由逃避問(wèn)題，你也有機(jī)會(huì)找到解決問(wèn)題的方法。
45、在工作中，每個(gè)人都就應(yīng)發(fā)揮自我最大的潛能，發(fā)奮地工作而不是浪費(fèi)時(shí)刻尋找借口。要知道，公司安排你這個(gè)職位，是為了解決問(wèn)題，而不是聽(tīng)你關(guān)于困難的長(zhǎng)篇累計(jì)的分析。ge公司前ceo杰克韋爾奇"。
解決問(wèn)題的心得篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
1.能根據(jù)解決問(wèn)題的需要，恰當(dāng)選用不同的策略進(jìn)行思考；能根據(jù)具體的問(wèn)題靈活確定解題思路，合理選擇解題方法，有效解決問(wèn)題。
2.在運(yùn)用策略解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)行合理靈活的思考，并清晰地表述自己的想法；具有主動(dòng)運(yùn)用策略解決問(wèn)題的意識(shí)，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，提升對(duì)解題策略價(jià)值的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、理一理
1.列表。
用列表的方法收集、整理信息，便于分析數(shù)量關(guān)系。
2.畫圖。
在解決問(wèn)題的過(guò)程中，有時(shí)可以用畫圖的方法整理相關(guān)信息，如：可以用畫“示意圖”的方法解決有關(guān)面積計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題；可以用畫“線段圖”的方法解決有關(guān)行程問(wèn)題的實(shí)際問(wèn)題。
3.在具體的問(wèn)題情境下，還可以用一一列舉、還原、替換、假設(shè)、轉(zhuǎn)化等策略尋求解決問(wèn)題的思路。
二、練一練
1.王大叔用18根1米長(zhǎng)的柵欄圍成一個(gè)長(zhǎng)方形羊圈，有多少種不同的圍法？
學(xué)生用一一列舉的方法找出不同的圍法，然后交流，再要求學(xué)生算出每個(gè)圍成的長(zhǎng)方形的面積，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生用不同的方法來(lái)解決這一題，然后交流。
學(xué)生用替換的策略解決問(wèn)題，然后交流解題思路，教師及時(shí)小結(jié)。
學(xué)生用假設(shè)法來(lái)解決，然后交流解題思路，教師及時(shí)小結(jié)。
學(xué)生用“轉(zhuǎn)化”的策略解決這一題，然后交流不同的解題思路，教師及時(shí)小結(jié)。
三、補(bǔ)充練習(xí)
1.小明有5元和2元兩種人民幣若干張，他要拿37元，有多少種不同的拿法？
6.一套西服840元，其中褲子的價(jià)格是上衣的2/5。上衣比褲子貴多少元？
課后反思：
本課時(shí)內(nèi)容與后一課時(shí)內(nèi)容合并為一課時(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)。從復(fù)習(xí)情況看，大部分學(xué)生還是掌握了以前學(xué)習(xí)的這些內(nèi)容。難度不大的有關(guān)找規(guī)律或是用假設(shè)、替換等策略解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，學(xué)生也都能正確解答。在運(yùn)用假設(shè)法或替換法解決實(shí)際問(wèn)題后，檢驗(yàn)也很重要，課上結(jié)合一些實(shí)際問(wèn)題，我請(qǐng)學(xué)生在列式計(jì)算后再進(jìn)行檢驗(yàn)，看看是否符合已知信息。
和沈老師一樣，感到學(xué)生之間存在較大的差異，復(fù)習(xí)中學(xué)習(xí)困難生就感到困難重重，體驗(yàn)不到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
課后反思：
總的來(lái)說(shuō)，大部分學(xué)生完成的不錯(cuò)，補(bǔ)充習(xí)題的第3題和第4題學(xué)生錯(cuò)的比較多，可以理解，在之前學(xué)習(xí)的時(shí)候，第3小題也是學(xué)生有錯(cuò)誤的。而第4小題主要是讓學(xué)生知道用替換的策略解決問(wèn)題時(shí)，分倍數(shù)和差數(shù)關(guān)系，題中如果告訴我們的是倍數(shù)關(guān)系，則總量是不變的，如果是差數(shù)關(guān)系，則總量要發(fā)生變化。另外對(duì)于一些有困難的學(xué)生，有時(shí)候判斷不出用替換還是假設(shè)的策略解決問(wèn)題時(shí)，則可以讓學(xué)生用列方程來(lái)解答。而且在練習(xí)的過(guò)程中也有不少學(xué)生采用了列方程的方法，在沒(méi)有明確用哪種方法解答時(shí)，這也未嘗不可。
解決問(wèn)題的心得篇一
公司經(jīng)營(yíng)過(guò)程中難免會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，如市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈、產(chǎn)品質(zhì)量問(wèn)題、管理不善等。解決問(wèn)題是公司經(jīng)營(yíng)的核心能力之一，也是公司發(fā)展的關(guān)鍵所在。在長(zhǎng)期的經(jīng)營(yíng)實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到，解決問(wèn)題需要一系列的方法和經(jīng)驗(yàn)，下面將分享我對(duì)公司解決問(wèn)題的心得體會(huì)。
首先，我們要正視問(wèn)題存在的原因。只有清楚了問(wèn)題的本質(zhì)，才能有的放矢地解決它。解決問(wèn)題要先找到產(chǎn)生問(wèn)題的具體原因，這樣才能對(duì)癥下藥，才能真正解決問(wèn)題。比如，我們公司在一個(gè)市場(chǎng)中銷售業(yè)務(wù)一直不振，剛開(kāi)始我們很困惑，后來(lái)我們仔細(xì)分析市場(chǎng)、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，發(fā)現(xiàn)自己的產(chǎn)品在質(zhì)量上與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手有落差，價(jià)格也比不上，最關(guān)鍵的是我們?cè)谑袌?chǎng)推廣方面做得不夠好。經(jīng)過(guò)深入分析，我們制定了一系列的對(duì)策方案，優(yōu)化了產(chǎn)品質(zhì)量，價(jià)格更具競(jìng)爭(zhēng)力，并加大市場(chǎng)推廣力度，最終成功解決了銷售業(yè)務(wù)不振的問(wèn)題。
其次，解決問(wèn)題要善于運(yùn)用團(tuán)隊(duì)合作力量。公司是一個(gè)集體，解決問(wèn)題需要集思廣益，團(tuán)隊(duì)合作的力量是不可忽視的。團(tuán)隊(duì)成員之間應(yīng)當(dāng)互相扶持、共同努力，共同承擔(dān)責(zé)任。比如，我們公司某一產(chǎn)品出現(xiàn)了質(zhì)量問(wèn)題，打擊了市場(chǎng)聲譽(yù)，對(duì)公司的信譽(yù)產(chǎn)生了負(fù)面影響。在解決問(wèn)題時(shí)，我們組成了一個(gè)由相關(guān)人員和部門組成的專門團(tuán)隊(duì)，通過(guò)深入調(diào)查、數(shù)據(jù)分析，最終確定了問(wèn)題的具體原因，并提出了解決方案。在整個(gè)解決問(wèn)題過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)合作的精神起到了至關(guān)重要的作用，不僅凝聚了大家的智慧和力量，而且提高了問(wèn)題解決的效率。
第三，要不斷學(xué)習(xí)和改善的心態(tài)。解決問(wèn)題需要持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)，要時(shí)刻保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。隨著時(shí)代的變遷，市場(chǎng)的變化，解決問(wèn)題的方法也會(huì)不斷地更新和改進(jìn)。如果我們僅停留在過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和方法上，就很難應(yīng)對(duì)新問(wèn)題和新挑戰(zhàn)。我們要有持續(xù)學(xué)習(xí)的意識(shí)，積極研究行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，關(guān)注市場(chǎng)變化，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)解決問(wèn)題的方法。只有不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，我們公司才能保持競(jìng)爭(zhēng)力，不斷創(chuàng)新。
第四，要注重預(yù)防和風(fēng)險(xiǎn)控制。公司經(jīng)營(yíng)中的問(wèn)題，有些是可避免的，如果我們能提前預(yù)防和控制好問(wèn)題，就能大大降低問(wèn)題發(fā)生的概率，從而減少解決問(wèn)題的成本和風(fēng)險(xiǎn)。我們公司在生產(chǎn)過(guò)程中，注意關(guān)注生產(chǎn)設(shè)備的維護(hù)和保養(yǎng)，預(yù)防設(shè)備故障造成的生產(chǎn)中斷；加強(qiáng)對(duì)員工的培訓(xùn)和教育，提高生產(chǎn)操作技能，降低錯(cuò)誤率；制定詳細(xì)的應(yīng)急預(yù)案，及時(shí)應(yīng)對(duì)突發(fā)事故。通過(guò)預(yù)防和風(fēng)險(xiǎn)控制，我們減少了問(wèn)題的發(fā)生，提高了公司的穩(wěn)定運(yùn)行能力。
最后，解決問(wèn)題需要明確目標(biāo)和規(guī)劃步驟。解決問(wèn)題不是一蹴而就的，而是需要明確目標(biāo)、規(guī)劃步驟，有序推進(jìn)。在解決問(wèn)題前，我們首先要明確解決的目標(biāo)和時(shí)間節(jié)點(diǎn)，然后根據(jù)目標(biāo)制定詳細(xì)的實(shí)施步驟和計(jì)劃，按計(jì)劃逐步執(zhí)行。在執(zhí)行過(guò)程中，要不斷對(duì)進(jìn)展進(jìn)行監(jiān)測(cè)和評(píng)估，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)計(jì)劃。通過(guò)明確目標(biāo)和規(guī)劃步驟，我們公司能夠有條不紊地解決各種問(wèn)題，取得更好的效果。
總之，解決問(wèn)題是公司經(jīng)營(yíng)中必需的能力和技巧。我們應(yīng)該正視問(wèn)題、善于合作、持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)、注重預(yù)防和風(fēng)險(xiǎn)控制，同時(shí)明確目標(biāo)和規(guī)劃步驟。只有這樣，我們才能更好地解決問(wèn)題，推動(dòng)公司的發(fā)展。
解決問(wèn)題的心得篇二
解決問(wèn)題是每個(gè)人生活中的常態(tài)，無(wú)論是工作中還是生活中，我們都會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題需要去處理。相信每個(gè)人在處理問(wèn)題時(shí)都有著自己的方法和經(jīng)驗(yàn)，今天我就想分享一下自己在分析和解決問(wèn)題方面的心得體會(huì)。
第二段：分析問(wèn)題。
分析問(wèn)題是解決問(wèn)題的第一步，只有正確的分析了問(wèn)題，才能在接下來(lái)的解決過(guò)程中更快更好地找到解決方法。分析問(wèn)題的時(shí)候，首先要明確問(wèn)題是什么，其次要了解問(wèn)題背后的原因，最后要分析問(wèn)題的影響。而且，對(duì)于各種可能導(dǎo)致問(wèn)題的原因，要一一列舉出來(lái)逐項(xiàng)分析，因?yàn)槊總€(gè)細(xì)節(jié)背后都可能暗藏著問(wèn)題的發(fā)生和發(fā)展因素。
解決問(wèn)題是分析問(wèn)題后的下一步，當(dāng)找到問(wèn)題根源時(shí)，就要采取針對(duì)性的解決措施。有時(shí)候，解決問(wèn)題需要集思廣益，多聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn)和建議，對(duì)于別人的看法和建議需要保持開(kāi)放的心態(tài)來(lái)接受，并且思考總結(jié)，得出最優(yōu)解決方案。當(dāng)然，有時(shí)候也需要有迭代性的解決方法，先找到一個(gè)臨時(shí)性解決方法來(lái)應(yīng)對(duì)問(wèn)題，然后等到有更好的方案時(shí)再進(jìn)行優(yōu)化和修改。
第四段：注意事項(xiàng)。
在排除問(wèn)題和解決方案的過(guò)程中，也有一些需要我們注意的細(xì)節(jié)問(wèn)題。首先，一定要嚴(yán)格遵守問(wèn)題解決的程序，不要想著縮減步驟，偷懶取巧，這樣容易出亂子。其次，要保持科學(xué)的態(tài)度，對(duì)待問(wèn)題要一份冷靜和理性，不要因?yàn)榍榫w的波動(dòng)而做出不可靠的決策。此外，在解決問(wèn)題之前要做好充分的準(zhǔn)備，比如收集相關(guān)信息和數(shù)據(jù)，為決策做好基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)。
分析和解決問(wèn)題是一項(xiàng)需要不斷實(shí)踐和總結(jié)的能力，只有通過(guò)不斷反思和總結(jié)才能不斷提高和完善自己的分析和解決問(wèn)題的能力。本文所提出的查問(wèn)題的思路和解決問(wèn)題的方法與經(jīng)驗(yàn)都是在實(shí)踐中經(jīng)歷過(guò)歸納整合而得來(lái)的，希望能給讀者一些啟發(fā)和幫助，也希望讀者自己能夠發(fā)現(xiàn)更多有效的方法和技巧來(lái)解決生活中真實(shí)的問(wèn)題。
解決問(wèn)題的心得篇三
團(tuán)結(jié)解決問(wèn)題是一種團(tuán)隊(duì)合作的精神，這種精神得到了越來(lái)越多人的認(rèn)可。雖然每個(gè)人的性格、習(xí)慣不同，但是通過(guò)團(tuán)結(jié)合作，我們可以共同解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)更多的目標(biāo)。本文將從幾個(gè)方面來(lái)探討團(tuán)結(jié)解決問(wèn)題的心得體會(huì)。
第二段：團(tuán)結(jié)是成功的基礎(chǔ)。
團(tuán)結(jié)的力量是非常巨大的，只有團(tuán)結(jié)合作，才能更好地完成共同的任務(wù)。因?yàn)橐粋€(gè)人的力量是有限的，而一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量則是無(wú)窮的。只有建立起一個(gè)緊密的團(tuán)隊(duì)，才能夠充分發(fā)揮各個(gè)成員的優(yōu)勢(shì)，集體智慧更容易解決問(wèn)題，彌補(bǔ)彼此的缺點(diǎn)，更好地完成共同目標(biāo)。因此，團(tuán)結(jié)是取得成功的重要基礎(chǔ)。
第三段：團(tuán)結(jié)需要品質(zhì)。
團(tuán)結(jié)的形成離不開(kāi)每個(gè)成員的付出，而付出背后需要的品質(zhì)就是信任、互相尊重、寬容和合作等。每個(gè)個(gè)體都需要通過(guò)積極的行動(dòng)和有意識(shí)的改變來(lái)營(yíng)造和諧的氛圍，共同為團(tuán)隊(duì)的未來(lái)貢獻(xiàn)自己的一份力量。這樣才能在團(tuán)結(jié)中快樂(lè)地工作，享受合作的樂(lè)趣，取得團(tuán)隊(duì)和個(gè)人的成功。
在團(tuán)結(jié)中解決問(wèn)題，方法也是很重要的。我們需要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的智慧和能力，不斷探討和改進(jìn)。當(dāng)出現(xiàn)矛盾時(shí)，要及時(shí)溝通，認(rèn)真傾聽(tīng)對(duì)方的意見(jiàn)，并綜合考慮整個(gè)團(tuán)隊(duì)的利益。不能只為了自己的利益而排除他人，否則就會(huì)失去團(tuán)結(jié)的意義。解決問(wèn)題，不宜強(qiáng)求個(gè)人的意見(jiàn)占主導(dǎo)，而是要多聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，最終達(dá)成共識(shí)。同時(shí)，不要急于求成，要耐心地、持久地積累，逐步解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)最終的目標(biāo)。
第五段：總結(jié)。
團(tuán)結(jié)解決問(wèn)題需要一定的品質(zhì)和方法，只有團(tuán)結(jié)才能夠成功地解決問(wèn)題。通過(guò)大家的努力，群策群力，共同努力，團(tuán)結(jié)解決團(tuán)隊(duì)中出現(xiàn)的問(wèn)題，才能夠取得成功。在團(tuán)隊(duì)中要互相尊重，互相信任，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的潛力，相互協(xié)作，從而實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)。只有這樣，我們才能在團(tuán)結(jié)中獲得成功，共同創(chuàng)造更美好的未來(lái)。
解決問(wèn)題的心得篇四
第一段：引言（150字）。
解決問(wèn)題是我們生活中常見(jiàn)的一件事情，無(wú)論大小的問(wèn)題都會(huì)給我們帶來(lái)煩惱，阻礙我們的前進(jìn)步伐。解決問(wèn)題需要思考和決策，同時(shí)還需要一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，解決問(wèn)題的方法也在不斷地更新和改進(jìn)。在我看來(lái)，解決問(wèn)題的十步法是一種十分實(shí)用而又有效的解決問(wèn)題的方法。
第二段：了解十步法（250字）。
解決問(wèn)題的十步法可以分為以下幾個(gè)步驟：首先，確定問(wèn)題的核心及其重要性；其次，搜集相關(guān)的信息和資料；接下來(lái)，對(duì)搜集到的信息進(jìn)行分析；然后，制定解決方案；再次，對(duì)解決方案進(jìn)行評(píng)估和確認(rèn)；之后，確定行動(dòng)方案；最后，采取行動(dòng)并跟蹤執(zhí)行結(jié)果。這個(gè)十步法的最大優(yōu)勢(shì)是能夠系統(tǒng)性地解決問(wèn)題，確保問(wèn)題得到全面的考慮和解決。
第三段：實(shí)踐應(yīng)用（300字）。
在實(shí)際運(yùn)用中，通過(guò)用十步法來(lái)解決問(wèn)題，不僅可以幫我們找出問(wèn)題的本質(zhì)，度量其重要性和緊急性，還可以提供全面的思路和方案。例如，在公司里，我們遇到一個(gè)業(yè)務(wù)擴(kuò)展的問(wèn)題，我們按照十步法來(lái)分析和解決，認(rèn)真檢查現(xiàn)狀，在團(tuán)隊(duì)溝通中，提出方案和評(píng)估效果，最后確定并實(shí)施。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我們成功的解決公司業(yè)務(wù)拓展的問(wèn)題，獲得了一定的業(yè)績(jī)。
第四段：反思（250字）。
十步法雖然可以幫助我們很好地解決問(wèn)題，但在實(shí)踐中也需要我們要不斷地反思和改進(jìn)。在具體運(yùn)用中，對(duì)于問(wèn)題未能解決的情況，我們可以從以下幾個(gè)方面去反思：一是是否在分析、制定方案、執(zhí)行方案等關(guān)鍵環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題；二是是否有過(guò)度自信、缺少思考等問(wèn)題；三是是否有一些不可控的因素，突然造成了問(wèn)題的出現(xiàn)。通過(guò)反思找出問(wèn)題的原因并加以改進(jìn)，有助于提高整個(gè)解決問(wèn)題的能力。
第五段：總結(jié)（250字）。
在日常生活和工作中，總會(huì)遇到許多的問(wèn)題需要解決。用十步法解決問(wèn)題，既能夠幫我們確定問(wèn)題的本質(zhì)和重要性，又能給我們提供全面的思路和方案。但我們?cè)谑褂眠^(guò)程中，也需要不斷反思和改進(jìn)，及時(shí)總結(jié)出錯(cuò)誤原因，避免下次再次重蹈覆轍。總之，十步法是一種非常實(shí)用的解決問(wèn)題的方法，若嚴(yán)格遵循該方法來(lái)解決問(wèn)題，一定可以幫助我們更快更好地解決問(wèn)題，提高自身的能力。
解決問(wèn)題的心得篇五
解決問(wèn)題是生活中經(jīng)常遇見(jiàn)的事情。然而，面對(duì)一個(gè)問(wèn)題，我們不一定總是能夠知道如何去解決它。為了能夠有效地解決問(wèn)題，我們需要學(xué)會(huì)運(yùn)用一些方法和技巧。其中之一就是十步法，它可以幫助我們排除干擾，深入思考，找到真正的解決方案。在這篇文章中，我將分享我在使用十步法時(shí)的一些心得體會(huì)。
第二段：理論基礎(chǔ)。
十步法是一種系統(tǒng)化的問(wèn)題解決方法，它主要包含以下十個(gè)步驟：定義問(wèn)題、找出原因、設(shè)定目標(biāo)、尋找解決方案、選擇最佳方案、確定實(shí)施計(jì)劃、執(zhí)行計(jì)劃、檢查結(jié)果、標(biāo)準(zhǔn)化、總結(jié)反思。每一步都有其獨(dú)特的意義和作用，而且每一步都需要用到系統(tǒng)思維和創(chuàng)造力。整個(gè)過(guò)程需要不斷迭代，不斷修正，最終得到理想的結(jié)果。
第三段：應(yīng)用實(shí)例。
在生活和工作中，我曾經(jīng)使用過(guò)十步法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。其中一個(gè)例子是我在工作中碰到的一個(gè)經(jīng)常出現(xiàn)的事情：顧客投訴。我首先定義了問(wèn)題：顧客投訴，他們不滿意我們的產(chǎn)品或服務(wù)。然后，我找出了原因：產(chǎn)品或服務(wù)的質(zhì)量沒(méi)有得到保障。接下來(lái)我設(shè)定了目標(biāo)：提高產(chǎn)品或服務(wù)的質(zhì)量，以滿足顧客的需求。我通過(guò)多種方式尋找解決方案，最終選擇了一種最佳的方案，即提高產(chǎn)品或服務(wù)的檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)和流程。我設(shè)定了實(shí)施計(jì)劃，執(zhí)行和檢查了計(jì)劃，確保了產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量。最后，我標(biāo)準(zhǔn)化了這個(gè)過(guò)程，總結(jié)反思了整個(gè)過(guò)程并做出了必要的調(diào)整。
我認(rèn)為十步法是一種非常有效的問(wèn)題解決方法。它可以使我們從問(wèn)題的表層找到根本原因，從而確保解決方案的可行性和效果。此外，十步法還要求我們始終以客戶為中心，考慮他們的需求和期望，這在任何情況下都是必不可少的。在使用十步法時(shí)，我學(xué)會(huì)了更有效地排除干擾，更深入地思考問(wèn)題，找到真正的解決方案。這對(duì)我職業(yè)成長(zhǎng)和個(gè)人發(fā)展都有很大的幫助。我也相信，如果更多的人能夠運(yùn)用這種方法，我們的生活和工作都會(huì)更加順利和愉快。
第五段：結(jié)尾。
總之，十步法是一個(gè)非常有用的問(wèn)題解決工具。它可以幫助我們深入思考，找到最佳的解決方案，并不斷迭代和完善自己的工作。盡管這個(gè)過(guò)程可能比較繁瑣，但它會(huì)給我們帶來(lái)更大的收獲和成就感。在今后的生活和工作中，我會(huì)一直保持這種方法的使用，以便更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難。
解決問(wèn)題的心得篇六
解決問(wèn)題是人們?cè)谌粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊豁?xiàng)技能，與之相應(yīng)的是解決問(wèn)題的能力。而構(gòu)建一個(gè)完美的解決問(wèn)題流程具有非常重要的意義。本文將介紹解決問(wèn)題的十步法，并結(jié)合自身實(shí)踐與體驗(yàn)，談一談對(duì)這一解決問(wèn)題流程的認(rèn)知與掌握。
第二段：認(rèn)知之路。
解決問(wèn)題的十步法是什么？它首先要求我們明確問(wèn)題的定義和其產(chǎn)生的原因，然后分步驟的制定解決問(wèn)題的計(jì)劃，尋找可行的解決方案，制定解決方案的最終目標(biāo)，并考慮其實(shí)現(xiàn)的可能性與意義。最后，需要實(shí)施解決方案，進(jìn)行監(jiān)督與反饋，以確保問(wèn)題得到圓滿解決。在認(rèn)知之路上，我認(rèn)為掌握這十個(gè)步驟，了解其中的思路和技巧，是邁出成功第一步的關(guān)鍵。
第三段：體會(huì)之路。
近年來(lái)，我自認(rèn)為在實(shí)踐中逐漸印證了這一觀點(diǎn)。例如，我在解決在工作中遇到的問(wèn)題時(shí)，首先經(jīng)常會(huì)圍繞問(wèn)題展開(kāi)思考，尋找解決問(wèn)題的方法。在指導(dǎo)他人的學(xué)習(xí)和工作中，我鼓勵(lì)他們不斷分析細(xì)節(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)，以構(gòu)建解決問(wèn)題的思維模式。同時(shí)也逐漸發(fā)現(xiàn)，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，尊重他人，保持合作態(tài)度是非常重要的。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作、有效溝通，問(wèn)題得到解決的效率和質(zhì)量都能得到保障。
第四段：反思之路。
在掌握和實(shí)踐十步法后，我也通過(guò)對(duì)此流程的反思，發(fā)現(xiàn)自己在某些方面還需改進(jìn)。例如，我在制定解決方案時(shí)可能會(huì)限制想象力，僅著眼于現(xiàn)實(shí)可行性與可操作性，未能構(gòu)建更為全面和創(chuàng)新的方案。除此之外，我也意識(shí)到需要更加重視反饋環(huán)節(jié)，對(duì)方案結(jié)果進(jìn)一步總結(jié)反思，以便在下一次解決問(wèn)題中不斷優(yōu)化與提高。
第五段：結(jié)尾。
總的來(lái)說(shuō)，解決問(wèn)題的十步法對(duì)我而言是一份寶貴的心得和經(jīng)驗(yàn)。從認(rèn)知之路、到實(shí)踐之路、到反思之路，我在理論和實(shí)踐中逐漸領(lǐng)悟和體悟到其中的道理和精髓，更重要的是，不斷地將這些知識(shí)付諸實(shí)踐，在一步步解決問(wèn)題的同時(shí)，也逐漸提高了自己的解決問(wèn)題能力。
解決問(wèn)題的心得篇七
第一段：引言（100字）。
團(tuán)結(jié)解決問(wèn)題是我們社會(huì)進(jìn)步的基石。在我們的日常生活中，無(wú)論是在家庭、學(xué)校、職場(chǎng)還是社會(huì)，總會(huì)遇到各種問(wèn)題和困難，如何團(tuán)結(jié)一心、通力合作，共同解決問(wèn)題，成為了擺在我們面前的一個(gè)很大的課題。而本文將從四個(gè)方面，談?wù)剛€(gè)人在團(tuán)結(jié)解決問(wèn)題中的心得體會(huì)。
團(tuán)隊(duì)成員之間團(tuán)結(jié)一心，互相配合，是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。如何構(gòu)建一個(gè)高效而和諧的團(tuán)隊(duì)呢？首先，明確團(tuán)隊(duì)目標(biāo)和責(zé)任，將團(tuán)隊(duì)成員的職責(zé)和任務(wù)清晰地劃分出來(lái)，使每個(gè)人都有明確的責(zé)任和底線。其次，加強(qiáng)溝通和信任，團(tuán)隊(duì)成員之間要相互信任、尊重，暢所欲言，建立良好的溝通機(jī)制。最后，激勵(lì)成就感和凝聚力，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員充分展現(xiàn)自己的才能和創(chuàng)造力，傳遞積極的能量，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。
第三段：團(tuán)隊(duì)合作的重要性（300字）。
團(tuán)結(jié)合作是解決問(wèn)題的基礎(chǔ)，沒(méi)有團(tuán)隊(duì)合作，成功是難以想象的。在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人的能力是不同的，有些人在一些方面表現(xiàn)出色，而在另一方面卻需要團(tuán)隊(duì)成員的幫助。因此，合作是團(tuán)隊(duì)成員之間的核心責(zé)任。在合作中，合理分配資源和任務(wù)，互相幫助和支持，將能力集中在任務(wù)中心，最大限度地實(shí)現(xiàn)任務(wù)的效率和產(chǎn)出。一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成功，離不開(kāi)每個(gè)人的貢獻(xiàn)，這則體現(xiàn)了人與人之間的團(tuán)結(jié)和互助。
第四段：積極面對(duì)問(wèn)題（300字）。
在團(tuán)結(jié)解決問(wèn)題中，面對(duì)過(guò)個(gè)問(wèn)題，我們應(yīng)該采取積極的態(tài)度來(lái)對(duì)待它們。首先，認(rèn)真分析問(wèn)題，從根本上尋找問(wèn)題，并明確解決問(wèn)題的方案。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)該提高自身的專業(yè)知識(shí)和技能，擴(kuò)大自己的視野，在隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)新知識(shí)中保持敏銳度。其次，適時(shí)調(diào)整方針和策略，隨時(shí)跟進(jìn)團(tuán)隊(duì)進(jìn)展，并在快速變化的市場(chǎng)環(huán)境下保持危機(jī)意識(shí)。最后，勇于嘗試和創(chuàng)新，不斷探索新的解決方案，不斷創(chuàng)造、提高解決問(wèn)題的效率和質(zhì)量。
第五段：總結(jié)（200字）。
團(tuán)結(jié)合作是解決問(wèn)題的關(guān)鍵，雖然會(huì)在過(guò)程中遇到許多挑戰(zhàn)和難題，但決不能被困難所擊敗。在殷切渴望成功的背后，是緊密的團(tuán)隊(duì)合作和獨(dú)具慧眼的洞察力。通過(guò)如何構(gòu)建團(tuán)結(jié)解決問(wèn)題的團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)合作的重要性，積極面對(duì)問(wèn)題三個(gè)方面的分析，可以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員之間的聯(lián)系和凝聚力、從而促使團(tuán)隊(duì)成員更大的收獲和成就。只有不斷地實(shí)踐、總結(jié)，不斷地提高團(tuán)結(jié)協(xié)作和解決問(wèn)題的能力，我們才能經(jīng)歷并領(lǐng)導(dǎo)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
解決問(wèn)題的心得篇八
解決問(wèn)題是人類一直以來(lái)都在進(jìn)行的活動(dòng)。無(wú)論是在職場(chǎng)還是生活中，我們都難免會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題。有些人能夠迅速地找到解決問(wèn)題的方法，而有些人可能會(huì)陷入困惑，無(wú)從下手。嘗試總結(jié)自己在解決問(wèn)題中的經(jīng)驗(yàn)和心得，或許能夠幫助我們更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的問(wèn)題。
找到一個(gè)問(wèn)題的根源是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。首先，我們需要明確問(wèn)題的性質(zhì)和涉及到的方面。其次，我們需要針對(duì)每個(gè)方面，逐一分析問(wèn)題的原因，找到潛在的解決方法。最后，我們需要對(duì)這些解決方法進(jìn)行整合，形成一個(gè)可行的解決方案。這樣的分析過(guò)程需要有足夠的耐心和思考能力，但是只有這樣才能更好地解決問(wèn)題。
解決問(wèn)題需要的不僅僅是分析能力，還需要決策能力。在選擇解決方案之前，我們需要帶著目標(biāo)意識(shí)去評(píng)估各種可能的結(jié)果，從而選擇最適合我們的那種方案。為了更準(zhǔn)確地評(píng)估解決方案的可行性，我們需要收集盡量多的信息，并盡量機(jī)智地應(yīng)對(duì)突發(fā)情況。在實(shí)施解決方案時(shí)，我們需要密切關(guān)注問(wèn)題的變化，并及時(shí)調(diào)整解決方案以達(dá)到最佳的效果。
第四段：自我反思的重要性。
在解決問(wèn)題的過(guò)程中，自我反思也是至關(guān)重要的。我們需要明確我們的能力限制和知識(shí)水平，認(rèn)清自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中逐步提高自己的素質(zhì)。在解決問(wèn)題后，我們還需要對(duì)解決方案的實(shí)施過(guò)程進(jìn)行總結(jié)，分析得失和優(yōu)缺點(diǎn)，并為以后的工作積累有益的經(jīng)驗(yàn)。
第五段：總結(jié)和建議。
總之，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我們需要具備扎實(shí)的分析和決策能力，以及快速反應(yīng)和機(jī)智應(yīng)變的能力。我們需要明確自己的目標(biāo)和方向，逐步提高自己的素質(zhì)和知識(shí)水平，以更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。最后，建議大家在解決問(wèn)題過(guò)程中，嚴(yán)格遵守道德規(guī)范，不斷提高職業(yè)操守和道德觀念，追求事業(yè)和道德雙豐收的目標(biāo)。
解決問(wèn)題的心得篇九
第一段：解決問(wèn)題是人生中不可避免的一部分，而我發(fā)現(xiàn)，解決問(wèn)題的方式和態(tài)度起著至關(guān)重要的作用。我相信每個(gè)人都有解決問(wèn)題的道理，而這種方式和心態(tài)是通過(guò)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)不斷成長(zhǎng)和形成的。在我自己解決問(wèn)題的過(guò)程中，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)和感悟。以下將從四個(gè)方面來(lái)談?wù)勎医鉀Q問(wèn)題的方式和心得，以期對(duì)讀者有所啟發(fā)。
第二段：首先，我發(fā)現(xiàn)積極樂(lè)觀的態(tài)度能幫助我更好地解決問(wèn)題。面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，我始終相信自己能夠找到解決的辦法。這種積極的心態(tài)增強(qiáng)了我的自信心，并給予我勇敢面對(duì)問(wèn)題的勇氣。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了從困境中尋找機(jī)會(huì)，在解決一個(gè)問(wèn)題的同時(shí)，還能夠獲得新的收獲和成長(zhǎng)。
第三段：其次，我發(fā)現(xiàn)善于思考和分析問(wèn)題是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。當(dāng)面臨問(wèn)題時(shí)，我首先會(huì)冷靜下來(lái)，仔細(xì)思考問(wèn)題的原因和性質(zhì)。通過(guò)理性的分析，我能夠更好地理解問(wèn)題本質(zhì)，并找到解決問(wèn)題的途徑。同時(shí)，我也會(huì)尋找相似的問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)，以提高解決問(wèn)題的效率和準(zhǔn)確性。這一點(diǎn)在學(xué)習(xí)和工作中尤為重要，通過(guò)思考和分析問(wèn)題，我們能夠更好地掌握知識(shí)和技能。
第四段：此外，我還發(fā)現(xiàn)與他人合作與溝通是解決問(wèn)題的重要手段。解決問(wèn)題往往需要集思廣益，通過(guò)與他人的合作和交流，我們能夠獲得更多的觀點(diǎn)和建議。與他人合作還可以減輕單獨(dú)解決問(wèn)題的負(fù)擔(dān)，共同承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)和責(zé)任。在與他人合作的過(guò)程中，我也學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，這不僅有助于解決問(wèn)題，還培養(yǎng)了我與人相處的能力。
第五段：最后，我發(fā)現(xiàn)持續(xù)學(xué)習(xí)與不斷改進(jìn)是解決問(wèn)題的長(zhǎng)久之道。問(wèn)題是多變和復(fù)雜的，我們需要不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)和技能，以應(yīng)對(duì)問(wèn)題的挑戰(zhàn)。定期學(xué)習(xí)和培訓(xùn)可以豐富我們的思維和認(rèn)知，使我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)更有底氣。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了從解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷總結(jié)和改進(jìn)，以使我在下一次面對(duì)類似問(wèn)題時(shí)更加從容和專業(yè)。
總結(jié)：解決問(wèn)題是人生中必不可少的一部分，我們可以通過(guò)提升解決問(wèn)題的方式和心態(tài)，更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。積極樂(lè)觀的態(tài)度、善于思考和分析、與他人合作與溝通以及持續(xù)學(xué)習(xí)與不斷改進(jìn)都是解決問(wèn)題的重要手段。通過(guò)不斷地實(shí)踐和不斷地總結(jié)，我相信我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的道路上會(huì)變得越來(lái)越強(qiáng)大。
解決問(wèn)題的心得篇十
團(tuán)結(jié)是指多方人士在共同目標(biāo)下的協(xié)作合作，是難能可貴的品質(zhì)。團(tuán)結(jié)具有卓越的力量，它可以把個(gè)人的力量轉(zhuǎn)化成集體的力量，解決許許多多的問(wèn)題。在生活和工作中，我們都需要運(yùn)用團(tuán)結(jié)的力量來(lái)解決問(wèn)題。那么，接下來(lái)我將在這篇文章中，分享我個(gè)人對(duì)于團(tuán)結(jié)能夠解決問(wèn)題的心得體會(huì)。
一、追求共同目標(biāo)，形成團(tuán)結(jié)互助的合作關(guān)系。在任何一個(gè)團(tuán)隊(duì)里面，團(tuán)結(jié)是追求共同目標(biāo)的前提。只有在相同共同的目標(biāo)能夠把所有人聚集在一起，從而形成團(tuán)結(jié)互助的合作關(guān)系。所以，團(tuán)隊(duì)里面的每個(gè)人都要始終將目光投向團(tuán)隊(duì)最終的目標(biāo)，同時(shí)，要多做貢獻(xiàn)，多發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，讓自己成為團(tuán)隊(duì)的一份子，為團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)自己的力量。
二、形成有效有效的溝通機(jī)制，加強(qiáng)思想交流和學(xué)習(xí)分享。在團(tuán)體當(dāng)中，互相之間的溝通是相當(dāng)重要的。想要彼此正確和快速地溝通，在溝通中做到彼此理解，互相信任，在需要協(xié)作的時(shí)候，則可大大提高團(tuán)隊(duì)的協(xié)作效率。此外，團(tuán)隊(duì)之間，應(yīng)該多開(kāi)學(xué)習(xí)和分享的小組討論，一起學(xué)習(xí)提高，一起拓展思維，提升實(shí)踐技巧。
三、強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)，協(xié)同實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)。團(tuán)結(jié)所具有的協(xié)同能力，可以讓更多的想法共同實(shí)現(xiàn)。所以，我們應(yīng)該建立起團(tuán)隊(duì)意識(shí)，激發(fā)每個(gè)人的身份認(rèn)同，以此來(lái)達(dá)到角色明確、分工詳細(xì)的目標(biāo)。在這個(gè)過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)合作不光是在完成工作上，還要在創(chuàng)新變革上形成高質(zhì)量的互動(dòng)。只有當(dāng)每個(gè)人都認(rèn)真投入時(shí)，才能讓團(tuán)隊(duì)更加強(qiáng)大。
四、倡導(dǎo)開(kāi)放性，多重視覺(jué)角度來(lái)解決問(wèn)題。在溝通過(guò)程中，我們可以倡導(dǎo)開(kāi)放性，讓多個(gè)視覺(jué)角度融合在一起，從而避免盲點(diǎn)，從不同角度思考問(wèn)題，才能更加全面、深入的了解到問(wèn)題的本質(zhì)，進(jìn)而取得成功。因此，在團(tuán)隊(duì)中，可以通過(guò)提倡雙向交流以及傳遞信息的透明度，來(lái)建立團(tuán)隊(duì)之間的互信互助，讓多方的意見(jiàn)能夠得到充分的表達(dá)和尊重，從而實(shí)現(xiàn)全員參與，解決問(wèn)題。
五、建立健全的激勵(lì)體系，讓更多的人主動(dòng)參與到合作當(dāng)中。團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人都應(yīng)該相互受益，在實(shí)踐過(guò)程中互相幫助，幫助每個(gè)人盡快成長(zhǎng)，并且能夠用心對(duì)待任何可能遇到的挫折。此外，也可以通過(guò)設(shè)定激勵(lì)措施，讓所有人都有積極參與的動(dòng)力。
總之，在團(tuán)結(jié)中解決問(wèn)題是極為重要的。借鑒以上的體會(huì)，我們可以更好的運(yùn)用團(tuán)結(jié)這個(gè)力量，來(lái)解決生活和工作中的難題，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題，積極行動(dòng)，協(xié)同解決困難，不斷提高自己以及團(tuán)隊(duì)的實(shí)力和功效。多動(dòng)腦筋，勇攀高峰，相信總會(huì)有解決好問(wèn)題的一天。
解決問(wèn)題的心得篇十一
進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，增加解決問(wèn)題的策略意識(shí)，獲得解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、積累鋪墊。
4.從圖中你能求出什么？
二、初步感知。
2.審題激需：你能想個(gè)辦法讓大部分同學(xué)都能理解題意順利闖關(guān)呢？（畫圖）。
4.現(xiàn)在圖有了，你能根據(jù)圖來(lái)求出原來(lái)操場(chǎng)的面積嗎？
（1）學(xué)生嘗試，教師巡視。（2）討論交流：
三、再次體驗(yàn)。
四、深入體驗(yàn)。
（一）第四關(guān)：
1.引入：應(yīng)用畫圖的策略，我們來(lái)闖第四關(guān)。
2.分層出示：
到底增加了多少？學(xué)生解答后交流。（交流“整體”和“分塊”兩種思路）。
3.反思小結(jié)：從用經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)，到畫圖驗(yàn)證，最后到解決問(wèn)題，你有什么啟發(fā)嗎？
（二）第五關(guān)：
1.引入：第四關(guān)我們都闖過(guò)了，下面我們要挑戰(zhàn)——第五關(guān)！
（1）審題后問(wèn)：與第四關(guān)有什么區(qū)別？（一個(gè)是“同時(shí)”，一個(gè)是“或者”）。
五、全課總結(jié)。
解決問(wèn)題的心得篇十二
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家下午好！
“解決問(wèn)題的策略”是國(guó)標(biāo)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材四年級(jí)下冊(cè)第11單元中的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容安排了兩個(gè)例題，***老師執(zhí)教的是其中的第**個(gè)例題。這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)積累了一定的數(shù)量關(guān)系及解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本課系統(tǒng)研究用畫直觀示意圖的方法收集、整理信息，并在畫直觀示意圖的過(guò)程中，分析數(shù)量關(guān)系，尋求解決實(shí)際問(wèn)題的有效方法。學(xué)好本課知識(shí)，將為以后學(xué)習(xí)畫線段圖、列表等方法來(lái)解答實(shí)際問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。
**老師這節(jié)課進(jìn)行了精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，環(huán)節(jié)清晰，層次分明，體現(xiàn)了知識(shí)的建構(gòu)過(guò)程。
這節(jié)課***老師自始至終堅(jiān)持做到以下幾點(diǎn)：
一、把握一條線：以學(xué)生為本，通過(guò)讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、整理信息，使學(xué)生能合理利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)探究新知，尋求解決問(wèn)題的策略，如：多次提問(wèn)“你有什么辦法”“你是怎樣想的”，促進(jìn)了學(xué)生的思維的發(fā)展和能力的培養(yǎng)。
二、體現(xiàn)了一個(gè)過(guò)程：情景的引入；出示一個(gè)長(zhǎng)方形圖片。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)第一個(gè)情景；再以一個(gè)情景為主線（羊村的改建——從花壇、菜園、舞蹈室的改建）讓學(xué)生從身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題入手，把數(shù)學(xué)問(wèn)題從生活中提煉出來(lái)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，誘發(fā)了學(xué)生為解決生活中的問(wèn)題而萌發(fā)了解決問(wèn)題的欲望，著力引導(dǎo)學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中應(yīng)用畫圖的策略，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
三、注意了三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)：充分利用圖像、文字、語(yǔ)言、和已有的知識(shí)等資源，讓學(xué)生嘗試用列表整理題目中的信息，并分析數(shù)量關(guān)系，解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體驗(yàn)策略、應(yīng)用策略、深化策略，發(fā)展了數(shù)學(xué)思維，突出了教學(xué)的三維目標(biāo)。
四、注意了學(xué)法的引導(dǎo)：如，本節(jié)課教師始終注意引導(dǎo)學(xué)生自己思考、想一想、畫一畫、說(shuō)一說(shuō)，并注意發(fā)揮小組互動(dòng)的作用，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中充分的展示自我，為學(xué)生構(gòu)建合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)。注意了知識(shí)生成的方法的探究及能力形成的培養(yǎng)。從教學(xué)策略上講，我認(rèn)為本節(jié)課有以下特點(diǎn):。
（一）層次分明。
**老師在本節(jié)課處理上很有層次。在處理例1時(shí)：第一個(gè)層次是：?jiǎn)栴}導(dǎo)入激發(fā)需求（如課件出示例題后提問(wèn):先畫什么？再畫什么？由此突出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。）第二個(gè)層次是：自主嘗試體驗(yàn)策略（讓學(xué)生嘗試畫圖，并在小組內(nèi)交流，教師適時(shí)點(diǎn)播，突破了本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。）第三個(gè)層次是：探索思路解決問(wèn)題（這里采用了數(shù)學(xué)中最常用的綜合法解決這個(gè)問(wèn)題，如：想求長(zhǎng)方形的面積需要知道什么條件？現(xiàn)在長(zhǎng)方形的長(zhǎng)已知，還要知道長(zhǎng)方形的寬，再由增加部分可以求出所要求的問(wèn)題，從而達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并突出了重點(diǎn)突破了難點(diǎn)。）。
（二）語(yǔ)言準(zhǔn)確到位。
*老師的課堂語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)捷，有思考性、啟發(fā)性和激勵(lì)性，給了學(xué)生一定的思維空間，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。**老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中讓學(xué)生遇到了一些實(shí)際問(wèn)題，需要同學(xué)們的幫忙，**老師就適時(shí)提問(wèn)“你們?cè)敢鈳椭麄儐?？?BR> 又如例1出示后**老師問(wèn)：你們認(rèn)為應(yīng)該先畫什么，再畫什么？在畫好的圖中要標(biāo)出已知條件和所求問(wèn)題再如學(xué)生畫好示意圖后老師又說(shuō)：“你覺(jué)得自己的示意圖畫得怎么樣？”﹙讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)﹚“需要修改嗎？請(qǐng)需要修改的同學(xué)將自己畫的圖改一改?！埃ㄟ@樣的語(yǔ)言使學(xué)生感覺(jué)到他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的主體地位，并能關(guān)注每位學(xué)生。）。
（三）教學(xué)方法得當(dāng)。
中年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)主要以形象思維為主，抽象思維的發(fā)展才剛剛起步。學(xué)生根據(jù)題意來(lái)畫圖的能力比較弱，所以這節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)畫示意圖來(lái)解決問(wèn)題。本節(jié)課出示引入題后讓學(xué)生感覺(jué)到需要用畫圖的方法解決這個(gè)問(wèn)題，并在教學(xué)例1適時(shí)的出示課件呈現(xiàn)問(wèn)題：并由此采用綜合法理清思路，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。給學(xué)生充分地提供探索和思考的空間，確立學(xué)生的主體地位。
（四）練習(xí)形式多樣，注重知識(shí)的鞏固。
本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用畫圖的策略解決問(wèn)題的意識(shí)并注重培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、解決問(wèn)題的能力，幫助學(xué)生積累解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。**老師用再次體驗(yàn)這個(gè)策略來(lái)實(shí)現(xiàn)解決實(shí)際問(wèn)題的價(jià)值，并能用小組討論交流和上臺(tái)介紹兩種方式，主動(dòng)反思和交流自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，并在反思中提升對(duì)策略的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)到運(yùn)用策略來(lái)解決問(wèn)題的成功喜悅。
（五）課件制作符合了學(xué)生的'認(rèn)知規(guī)律。
本節(jié)課課件出示都是根據(jù)題意畫出的圖形,每個(gè)題目出現(xiàn)都是以（羊村）發(fā)生的事情來(lái)提出的相應(yīng)的部分實(shí)景圖，然后先出示實(shí)景圖上升，并抽象為圖形。這樣符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激勵(lì)學(xué)生探究知識(shí)的動(dòng)力，達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
當(dāng)然本節(jié)課還有很多待挖掘的優(yōu)點(diǎn)，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多多指教。由于本人水平有限,存在的問(wèn)題也很多,懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師不吝指教。
謝謝大家！
解決問(wèn)題的心得篇十三
xx市人民政府督查室、市城鄉(xiāng)建委、市房產(chǎn)局：
商城2號(hào)樓房屋買賣糾紛自x年4月爆發(fā)以來(lái)，分別受到中央領(lǐng)導(dǎo)、自治區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、市領(lǐng)導(dǎo)的重要批示，要求依法妥善處理。在市政府、市城鄉(xiāng)建委和市房產(chǎn)局等部門的協(xié)調(diào)下，房屋交付和房產(chǎn)證辦理問(wèn)題已經(jīng)解決。但是，精裝修房補(bǔ)償、面積差額補(bǔ)償、延期交房經(jīng)濟(jì)賠償尚未落實(shí)。
鑒于延期交房給購(gòu)房人造成的巨大經(jīng)濟(jì)損失，450多戶購(gòu)房人已訴至法院，現(xiàn)已審理終結(jié)，法院依法判付了適當(dāng)經(jīng)濟(jì)賠償。但訴訟進(jìn)入程序后，開(kāi)發(fā)商隱匿、轉(zhuǎn)移財(cái)產(chǎn)，導(dǎo)致法院的執(zhí)行工作進(jìn)展不順。而精裝修房補(bǔ)償、面積差額補(bǔ)償則是在政府相關(guān)部門的協(xié)調(diào)和督促下，開(kāi)發(fā)商在政府部門主持的協(xié)調(diào)會(huì)上承諾支付的，因此，購(gòu)房人在訴訟時(shí)，并未提出精裝修補(bǔ)償及面積差額補(bǔ)償?shù)脑V請(qǐng)。
由于政府及相關(guān)部門在房屋買賣糾紛的協(xié)調(diào)過(guò)程中，對(duì)開(kāi)發(fā)商的情況比較了解，特別是市政府黃定堅(jiān)副秘書長(zhǎng)，在擔(dān)任市城鄉(xiāng)建委副主任和房產(chǎn)局副局長(zhǎng)期間，在該糾紛的處理過(guò)程中，對(duì)開(kāi)發(fā)商的情況了若指掌。因此，我們希望市委市政府能夠繼續(xù)委派黃定堅(jiān)副秘書長(zhǎng)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)解決后續(xù)問(wèn)題，聯(lián)合相關(guān)部門組成協(xié)調(diào)小組，召集各方，在法院的參與下，協(xié)調(diào)解決經(jīng)濟(jì)賠償問(wèn)題，促使糾紛圓滿解決。據(jù)悉，市中院執(zhí)行局還有100多萬(wàn)開(kāi)發(fā)商的監(jiān)管資金，該筆資金須有市城鄉(xiāng)建委的簽字方能動(dòng)用，我們請(qǐng)求將該筆資金用于支付購(gòu)房人的賠償。另悉，市城鄉(xiāng)建委和房產(chǎn)局尚有部分該項(xiàng)目的保證金，我們也請(qǐng)求將這些資金用于支付購(gòu)房人的賠償。
商城從項(xiàng)目規(guī)劃、立項(xiàng)，到2號(hào)樓預(yù)售、停工、復(fù)工，到3號(hào)樓的拍賣等等發(fā)展至今，都有政府及相關(guān)部門參與，因開(kāi)發(fā)商原因給購(gòu)房人造成的經(jīng)濟(jì)損失，政府及相關(guān)部門有權(quán)利、有義務(wù)發(fā)揮相應(yīng)的監(jiān)督和協(xié)調(diào)作用。因項(xiàng)目糾紛廣大購(gòu)房人耗費(fèi)了巨額的維權(quán)開(kāi)支，單只交納法院的案件受理費(fèi)就高達(dá)20余萬(wàn)元，而開(kāi)發(fā)商延期交房給購(gòu)房人造成經(jīng)濟(jì)損失經(jīng)西鄉(xiāng)塘區(qū)法院初步判定高達(dá)1000多萬(wàn)元，倘若得不到合理賠付，勢(shì)必引發(fā)集會(huì)抗議和集體上訪活動(dòng)，影響社會(huì)穩(wěn)定。
綜上，特此致函政府及相關(guān)部門，請(qǐng)求組建由市政府、市城鄉(xiāng)建委、市房產(chǎn)局和市中院執(zhí)行局、西鄉(xiāng)塘區(qū)法院執(zhí)行局等有關(guān)人員組成的聯(lián)合小組，協(xié)調(diào)處理后續(xù)問(wèn)題，敦促開(kāi)發(fā)商履行債務(wù)，維護(hù)廣大購(gòu)房人的合法權(quán)益，為該糾紛的解決劃上圓滿的句號(hào)。
此致
商城全體購(gòu)房人。
業(yè)主代表：(電話)。
業(yè)主代表：(電話)。
x年四月二十四日。
解決問(wèn)題的心得篇十四
在我家附近的路，因?yàn)槁窙](méi)人修，大汽車把塵土給卷得黃土滿天，把一旁的路也染上了土，汽車一過(guò)也塵土飛飛，有些附近居民為了防塵，把水灑在地上，用水來(lái)防塵。可是這水無(wú)濟(jì)于事，不到30分鐘就沒(méi)了，而大家不覺(jué)得有什么，只是見(jiàn)水干了就去灑多點(diǎn)。這樣地循環(huán)，泥土不會(huì)減少，煙塵也不會(huì)少，灑水只是暫時(shí)，我們不是應(yīng)該向有關(guān)部門反映嗎？我問(wèn)過(guò)沿路居民，他們都說(shuō)灑水就好了，還要去報(bào)告，嫌麻煩。這也算麻煩，那灑水不是更麻煩？大家只是在做一些表面功夫，而不會(huì)真正去解決問(wèn)題。
就像你想讓世界沒(méi)有垃圾，你就想去掃世界。那是不可能的，你只是在做表面，你應(yīng)該去宣傳環(huán)境清潔，而不是虎頭虎腦地去掃世界。還有你想鏟去一根野草，如果你只做表面功夫，只是鏟去它的.上部分，那根野草就會(huì)再生。你不能只做表面功夫，要連根鏟除，才能真正去解決問(wèn)題。
想解決問(wèn)題，不能做表面功夫，要去從問(wèn)題關(guān)鍵去解決。
解決問(wèn)題的心得篇十五
教學(xué)內(nèi)容：課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書蘇教版六年級(jí)上冊(cè)教材第89~90頁(yè)例一、練一練和練習(xí)十七第一題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)用“替換”的策略理解題意、分析數(shù)量關(guān)系，并能根據(jù)問(wèn)題的特點(diǎn)確定解題步驟，有效地解決問(wèn)題，同時(shí)體會(huì)畫圖、列表等策略在解決問(wèn)題過(guò)程中的價(jià)值。
2、在對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程的不斷反思中，感覺(jué)“替換”策略對(duì)于解決特定問(wèn)題的價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展分析、綜合和簡(jiǎn)單推理能力。
3、進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)，獲得解決問(wèn)題的成功經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)替換策略的優(yōu)越性。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)替換前后數(shù)量關(guān)系的把握。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前學(xué)生自學(xué)《曹沖稱象》，并分組，準(zhǔn)備大量鉛筆約20支。
課前給學(xué)生合作要求紙。正面題目1和要求，反面自編題目。
事先寫好課題：解決問(wèn)題的策略
打開(kāi)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：
有誰(shuí)帶了鋼筆嗎？(學(xué)生舉手)
老師真是健忘啊,今天忘了帶鋼筆，誰(shuí)能借老師用一下?
要不這樣吧,有誰(shuí)愿意讓老師用一枝鉛筆來(lái)?yè)Q你的鋼筆？(學(xué)生困惑)
（嚴(yán)肅，讓學(xué)生覺(jué)得真換）
怎么啦?(學(xué)生說(shuō)說(shuō))
是啊!
那你倒是說(shuō)說(shuō)看希望老師拿幾枝鉛筆，你才肯和我交換？
為什么?(老師:成交！)
用鉛筆換鋼筆依 據(jù)
那你說(shuō)說(shuō)看為什么非要老師用十支鉛筆才肯換呢？
（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出價(jià)錢差不多）
緊接板書：價(jià)格相當(dāng)
十枝鉛筆和一支鋼筆價(jià)格相當(dāng)，這正是公平交換的前提和依據(jù)。
板書：依據(jù)
二、溫故知新：
課件打開(kāi)到曹沖稱象圖片。
（他用什么替換了什么？）
你能聯(lián)系上面情節(jié)講一講它替換的依據(jù)是什么呢？
(鼓勵(lì)性評(píng)價(jià):真聰明)
石頭和大象的重量相同作為替換的依據(jù)。
那曹沖是怎樣來(lái)保證石頭和大象的重量相同呢？
板書：添上----替換兩字
三、協(xié)作創(chuàng)新
曹沖是三國(guó)時(shí)期的人物，談到三國(guó)，大家一定都知道赤壁大戰(zhàn)吧。這場(chǎng)著名的戰(zhàn)斗主要是在水上進(jìn)行的。
三國(guó)時(shí)期的水上兵器比較多，有走舸，艨艟，斗艦和樓船等等。
（簡(jiǎn)略介紹其中的走舸和樓船。）
題目看不清楚的話，可以拿出老師發(fā)給你們的紙，上面也有。
生一起讀題
你知道了哪些信息？
這道題目能用“替換”的策略解決嗎？
接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們按照題目下面的要求，來(lái)親身體驗(yàn)一下替換。
同桌合作：
1 用什么替換什么？ （把題目中替換的雙方圈一圈）
2 替換的依據(jù)是什么？（在題目關(guān)鍵句的下面畫一畫）
3 替換前后的數(shù)量關(guān)系各是什么？（分別把替換前后的數(shù)量關(guān)系寫一寫，也可以用圖畫或者線段圖表示）
小組交流：
知道怎么替換了的同學(xué)請(qǐng)舉手
你們?cè)谔鎿Q的時(shí)候，有沒(méi)有想到替換有什么好處??？
請(qǐng)你在四人小組里面和同學(xué)交流一下?？纯赐瑢W(xué)們是不是想的都和你一樣？
1 替換有什么好處？
2 你替換的方法和其他同學(xué)完全一樣嗎？
結(jié)合課件畫面講解，板書
一艘樓船--替換--5艘走舸（每條走舸乘坐的士兵數(shù)量是樓船上士兵人數(shù)的1/5）
課件展示：
替換前
（10走舸與1樓船橫排，出示數(shù)量關(guān)系：10艘走舸和1艘樓船上一共裝了105名士兵）
替換后
（15走舸，出示數(shù)量關(guān)系：15艘走舸一共裝了105名士兵）
讓學(xué)生計(jì)算。并講一講過(guò)程(數(shù)量關(guān)系)。
(注重:有什么不同的見(jiàn)解)：還有其他的替換方法嗎？（課件要可以在兩種方法間自由切換）
兩種方法都講解完后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)替換的好處。
四、鞏固立新：
俗話說(shuō)得好：兵馬未動(dòng)，糧草先行。
這個(gè)問(wèn)題還能用替換的策略解決嗎？
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何替換？
板書：一條運(yùn)糧船----------替換----------（一輛馬車+15袋）
讓學(xué)生在自備本上用自己喜歡的方式畫一畫。
實(shí)物投影展示替換方法。（最好選文字和圖畫各一份）
數(shù)學(xué)是需要簡(jiǎn)潔和凝練的，看趙老師怎么來(lái)做。。。
強(qiáng)調(diào)計(jì)算的時(shí)候是個(gè)倒推的過(guò)程，是先減還是先除，不能忘記什么？
課件演示思考過(guò)程。
同桌之間互相說(shuō)說(shuō)：替換前后的數(shù)量關(guān)系分別是什么？
學(xué)生自己列算式解答。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)替換的好處。
五、博古通今：
學(xué)校閱覽室為了讓大家能閱讀三國(guó)的故事，進(jìn)了3套《四大名著》和8本《三國(guó)演義》，一共花費(fèi)了410.4元。每本《三國(guó)演義》比每套《四大名著》便宜31.2元。分別求《三國(guó)演義》和《四大名著》的單價(jià)。
學(xué)生獨(dú)立完成
讓一學(xué)生上黑板進(jìn)行板演(力求作出示意圖)。
全班交流
引導(dǎo)學(xué)生把四大名著換成三國(guó)演義
并讓學(xué)生體會(huì)把三國(guó)演義換成四大名著雖然也可以計(jì)算，但是比較繁瑣。
六、自編自演：
大家家里都買過(guò)名著沒(méi)有？小紅她也想買些書來(lái)閱讀，所以她就把平時(shí)的零花錢都放到儲(chǔ)蓄罐里儲(chǔ)存起來(lái)。
請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)腦筋，根據(jù) 5角硬幣 1元硬幣 儲(chǔ)蓄罐 三個(gè)詞語(yǔ)，抽象出一道可以用替換策略解決的應(yīng)用題。（可適當(dāng)加上數(shù)據(jù)條件）
七、課堂小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了什么？你準(zhǔn)備以后經(jīng)常使用這個(gè)策略嗎？說(shuō)說(shuō)原因。對(duì)于這個(gè)策略，你有什么要提醒在座的各位同學(xué)的呢？經(jīng)驗(yàn)也可以。
解決問(wèn)題的心得篇十六
――“問(wèn)題解決與數(shù)學(xué)教育”之一。
“問(wèn)題解決”（problemsolving）作為美國(guó)數(shù)學(xué)教育界在80年代的主要口號(hào)，現(xiàn)在已經(jīng)是一個(gè)不太陌生的名詞了。但是，究竟什么是“問(wèn)題解決”的真正意義？這仍然是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。例如，以下是幾種常見(jiàn)的觀念：
2.“問(wèn)題解決”就是對(duì)于各種解題技巧的強(qiáng)調(diào)；
3.“問(wèn)題解決”就是指讓學(xué)生獨(dú)立地去解決問(wèn)題。
顯然，這些理解并不完全相同，甚至是互相對(duì)立的，而且，這些不同的理解又是如此之多，以致一個(gè)美國(guó)數(shù)學(xué)教育家開(kāi)玩笑地說(shuō)，如果問(wèn)數(shù)學(xué)教育工作者“什么是‘問(wèn)題解決’？”7個(gè)被提問(wèn)者將會(huì)提供9個(gè)不同的解答。這種情況的出現(xiàn)是無(wú)足為奇的，但是，這種現(xiàn)象，顯然就清楚地表明了對(duì)于“問(wèn)題解決”的真正意義進(jìn)行澄清的必要性和緊迫性。
為了對(duì)“問(wèn)題解決”的真正意義作出分析，我們先來(lái)對(duì)什么是“問(wèn)題解決”中所說(shuō)的“問(wèn)題”作出說(shuō)明，這就涉及到了（數(shù)學(xué)）問(wèn)題的分類。
具體地說(shuō)，由于著眼點(diǎn)的不同，對(duì)于數(shù)學(xué)問(wèn)題可以作出不同的分類，如按問(wèn)題是否具有真實(shí)意義進(jìn)行分類，或是按問(wèn)題的求解是否需要一定的創(chuàng)造性進(jìn)行分類。由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育嚴(yán)重地脫離實(shí)際，因此，作為一種改革，我們就應(yīng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中盡可能地引入更多的具有真實(shí)意義的問(wèn)題，而這對(duì)于提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性都是十分重要的；但是，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)的是，我們又不應(yīng)當(dāng)把“問(wèn)題解決”中所說(shuō)的“問(wèn)題”唯一地等同于實(shí)際問(wèn)題。特別是那些“非常規(guī)性的問(wèn)題”（non-routineproblem），是需要一定的創(chuàng)造性才能求解。
事實(shí)上，如果過(guò)分地強(qiáng)調(diào)（數(shù)學(xué)）問(wèn)題的真實(shí)意義，我們就會(huì)由一個(gè)極端走向另一個(gè)極端，并取得適得其反的效果。如，以下是美國(guó)數(shù)學(xué)課本（九年級(jí)）中所給出的.一個(gè)問(wèn)題：
筆者認(rèn)為，在此，我們可以清楚地看到由于過(guò)分強(qiáng)調(diào)“聯(lián)系實(shí)際”所造成的勉強(qiáng)做作，而我們教學(xué)中如果不注意糾正的話，則就必然會(huì)取得適得其反的結(jié)果，非但不能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，反而會(huì)使他們感到數(shù)學(xué)是無(wú)意義和毫無(wú)用處的。
具體地說(shuō)，與上述的兩種理解不同，“問(wèn)題解決”應(yīng)當(dāng)被看成是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，是如何綜合地、創(chuàng)造性地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和方法去解決非常規(guī)性的問(wèn)題。顯然，在這樣的理解下，“問(wèn)題解決”的核心就并非是各種特殊的解題方法或技巧，而是一些十分一般的思想方法或思維模式（為了對(duì)這兩者作出明確的區(qū)分，在現(xiàn)代的研究中人們有時(shí)就把后者稱為是“高層次的思維方法”。）另外，與對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的強(qiáng)調(diào)相比，“以問(wèn)題解決作為學(xué)校數(shù)學(xué)教育的中心”則就更為清楚地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教育思想的根本性轉(zhuǎn)變，即是，認(rèn)為應(yīng)把幫助學(xué)生學(xué)會(huì)“數(shù)學(xué)地思維”，從而提高解決問(wèn)題的能力作為數(shù)學(xué)教育的主要目標(biāo)。
顯然，正是以上的基本指導(dǎo)思想決定了問(wèn)題的選擇標(biāo)準(zhǔn)：我們應(yīng)當(dāng)集中于所說(shuō)的“非常規(guī)性問(wèn)題”，另外，這一基本指導(dǎo)思想顯然也就表明了在“問(wèn)題解決”的教學(xué)中我們不能對(duì)學(xué)生采取“完全放任”的態(tài)度，特別是不能以問(wèn)題的解決作為教學(xué)的最終目標(biāo)。事實(shí)上，這也正是初學(xué)者（或者說(shuō)，“不好的解題者”）與數(shù)學(xué)家（“好的解題者”）在思維方法上的一個(gè)重要區(qū)別：前者往往滿足于用某種方法（包括觀察、實(shí)驗(yàn)和猜測(cè)），求得具體的解答而不去進(jìn)一步追究相應(yīng)的解釋，也不去思考是否存在有不同的解法，以及是否可能對(duì)所獲得的結(jié)果作出進(jìn)一步的推廣；與此相反，數(shù)學(xué)家們并不停止于某個(gè)具體問(wèn)題的解決，而是致力于進(jìn)一步的思考：在這些看上去并無(wú)聯(lián)系的事實(shí)背后是否隱藏著某種普遍的理論？這些事實(shí)能否被納入某個(gè)統(tǒng)一的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)？等等。從而，為了幫助學(xué)生學(xué)會(huì)“數(shù)學(xué)地思維”，在“問(wèn)題解決”的教學(xué)中教師也就應(yīng)當(dāng)發(fā)揮重要的作用，而不能將此片面地理解為“讓學(xué)生獨(dú)立地去解決問(wèn)題”。
一般地說(shuō)，教育思想的轉(zhuǎn)變決定了“問(wèn)題解決”的教學(xué)應(yīng)當(dāng)采取與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)不相同的一種新模式。例如，以下即是一種可能的新模式。
第一，在學(xué)生以個(gè)人或小組為單位具體地從事解題活動(dòng)前，應(yīng)組織全班性的討論，以促使學(xué)生“弄清問(wèn)題”，在這一階段教師的主要工作有：
自己或請(qǐng)一位學(xué)生朗讀問(wèn)題，弄清其中的詞匯的意義。
組織學(xué)生進(jìn)行討論以弄清問(wèn)題。這主要是：什么是已知的，什么是所要求的。應(yīng)當(dāng)注意的是，這時(shí)不要提出太多的問(wèn)題，以免使學(xué)生感到不再有必要自己去對(duì)問(wèn)題進(jìn)行理解。
組織學(xué)生討論可能的解題方法，注意這時(shí)不要對(duì)學(xué)生的建議作出評(píng)價(jià)。
第二，在學(xué)生具體地從事解題活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)在教室中巡回，并采取以下的行動(dòng)：
觀察學(xué)生的解題行為，并請(qǐng)學(xué)生對(duì)自己的工作進(jìn)行說(shuō)。
明。
如果學(xué)生陷入困境，在如何選擇和實(shí)施解題策略方面給以一定的啟發(fā)，必要時(shí)，應(yīng)適當(dāng)重復(fù)先前階段中曾用以弄清題意的問(wèn)題。
如果學(xué)生獲得了某種解答，要求學(xué)生對(duì)此進(jìn)行檢驗(yàn)。
對(duì)問(wèn)題作出推廣，以使較早完成者（在時(shí)間許可的情況下，則是整個(gè)班級(jí)）繼續(xù)工作。
第三，在學(xué)生的解題活動(dòng)結(jié)束以后（指已經(jīng)獲得了解答、并對(duì)此進(jìn)行了檢驗(yàn)），再次組織全班進(jìn)行討論：
對(duì)學(xué)生所采用的解題方法進(jìn)行討論，特別是不同方法之間進(jìn)行比較，讓學(xué)生對(duì)自己所采用的方法進(jìn)行“命名”。
對(duì)剛才所解決的問(wèn)題與現(xiàn)前曾求解的類似問(wèn)題進(jìn)行比較，對(duì)問(wèn)題的推廣進(jìn)行討論。
對(duì)問(wèn)題的一些特殊的方面進(jìn)行討論，諸如不尋常的數(shù)據(jù)、容易產(chǎn)生“錯(cuò)誤”的地方、“關(guān)鍵詞”等。
綜上可見(jiàn)，“問(wèn)題解決”這一口號(hào)的提出包含了教育思想乃至教學(xué)形式的根本性變化，從而這就是數(shù)學(xué)教育中的一次重要的改革運(yùn)動(dòng)。
解決問(wèn)題的心得篇十七
3、新的數(shù)學(xué)方法和概念，常常比解決數(shù)學(xué)問(wèn)題本身更重要?！A羅庚。
6、團(tuán)隊(duì)的三個(gè)條件：一、自主性;二、思考性;三、合作性。——余世維。
8、只有決戰(zhàn)，才能解決兩軍之間誰(shuí)勝誰(shuí)敗的問(wèn)題?！珴蓶|。
11、書的真正目的在于誘導(dǎo)頭腦自己去思考?！?BR> 12、有時(shí)候讀書是一種巧妙地避開(kāi)思考的方法?！諣柶账?。
16、不下決心培養(yǎng)思考的人，便失去了生活中的最大樂(lè)趣?！獝?ài)迪生。
17、理論是思考的根本，也就是說(shuō)，是實(shí)踐的精髓?！柎穆?BR> 18、習(xí)慣支配著那些不善于思考的人們。——華茲華斯。
20、產(chǎn)生自尊心的是理性，而加強(qiáng)自尊心的則是思考?！R梭。
21、感覺(jué)只解決現(xiàn)象問(wèn)題，理論才解決本質(zhì)問(wèn)題。——毛澤東。
22、制度問(wèn)題不解決，思想作風(fēng)問(wèn)題也解決不了。
23、你們要學(xué)習(xí)思考，然后再來(lái)寫作?！纪呗濉?BR> 24、公關(guān)是個(gè)副產(chǎn)品，由于你解決了以后會(huì)逐漸傳出去，這才是最好的公關(guān)?！R云。
25、注意他人成功的結(jié)果，并經(jīng)常思考他人成功得原因。——陳安之。
26、永遠(yuǎn)要把對(duì)手想得非常強(qiáng)大，哪怕非常弱小，你也要把他想得非常強(qiáng)大。——馬云。
28、別讓你的舌頭搶先于你的思考?！轮兛死?。
29、只要還能思考，恐懼就不能完全控制一個(gè)人。——中柴靜。
30、如果走資本主義道路，可以使中國(guó)百分之幾的人富裕起來(lái)，但是絕對(duì)解決不了百分之分九十幾的人生活富裕問(wèn)題。
31、我們不但要提出任務(wù)，而且要解決完成任務(wù)的方法問(wèn)題?！珴蓶|。
32、一個(gè)凡人應(yīng)該思考凡人的思想而不是不朽的思想。——埃庇卡摩斯。
33、作曲需要的是符合邏輯的思考，以及乍然閃現(xiàn)的靈感?！檬尅?BR> 38、沒(méi)有任何權(quán)宜之計(jì)可以讓人逃避真正的勞動(dòng)——思考?！獝?ài)迪生。
39、善辯的天賦是一種把智者僅僅思考的思想說(shuō)出的才能?！?。
40、若無(wú)某種大膽放肆的猜測(cè)，一般是不可能有知識(shí)的進(jìn)度的。——高斯。
41、如果你的工具只有一柄鐵錘，你就可能認(rèn)為所有的問(wèn)題都是鐵釘?！R斯樂(lè)。
42、理論所不能解決的疑難問(wèn)題，實(shí)踐將為你解決。——費(fèi)爾巴哈。
43、決不可自暴自棄。開(kāi)步走吧，只要走，自然會(huì)發(fā)生力量。——法布爾。
44、盡管我們用判斷力思考問(wèn)題，但最終解決問(wèn)題的還是意志，而不是才智?！掷?。
47、精神的高雅在于思考那些善良和優(yōu)美的事物?！_什富科。
48、自動(dòng)自發(fā)：主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、主動(dòng)地思考問(wèn)題、主動(dòng)地解決問(wèn)題?！嗍谰S。
49、讀書使人充實(shí)，思考使人深邃，交談使人清醒?！惶m克林。
51、誰(shuí)不用腦子去思考，到頭來(lái)他除了感覺(jué)之外將一無(wú)所有?！璧隆?BR> 55、青年長(zhǎng)于創(chuàng)造而短于思考，長(zhǎng)于猛干而短于討論，長(zhǎng)于革新而短于持重。——培根。
58、敏于觀察，勤于思考，善于綜合，勇于創(chuàng)新。——宋叔和。
59、獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的一般能力，應(yīng)當(dāng)始終放在首位?！獝?ài)因斯坦。
61、要獨(dú)立思考問(wèn)題，不要人云亦云。——愛(ài)默生。
62、每一件美好的事情，開(kāi)始都是很困難的?！官e塞。
63、以目而視，得形之粗者也;以智而視，得形之微者也?！?jiǎng)⒂礤a。
64、每個(gè)時(shí)代都有思考和不思考的人。——龍應(yīng)臺(tái)。
65、會(huì)思考的人思想急速轉(zhuǎn)變，不會(huì)思考的人暈頭轉(zhuǎn)向?！肆蟹蛩够?BR> 66、自然界是解決科學(xué)難題的最好的和最客觀的老師?！缼?kù)恰耶夫。
67、思考，就是暫時(shí)地摒除細(xì)枝末節(jié)?！伎嗣魉埂じ＠?。
69、思考是我無(wú)限的國(guó)度，言語(yǔ)是我有翅的道具。——席勒。
71、不解決橋和船的問(wèn)題，過(guò)河就是一句空話?！珴蓶|。
72、智力取消了命運(yùn)，只要能思考，他就是自主的?！獝?ài)默生。
75、大問(wèn)題解決了，小派別就會(huì)產(chǎn)生?！渍芴?。
76、每天鬧鐘一響，我就森森的覺(jué)得關(guān)機(jī)才是解決人生問(wèn)題的最好方法!——徐海星。
77、人類一思考，上帝就發(fā)笑?！滋m·昆德拉。
78、抱最大的希望，為最大的努力，做最壞的打算?！罴握\(chéng)。
79、人們都是憑天性思考，按規(guī)則說(shuō)話，照習(xí)俗辦事?！喔?BR> 80、不同的矛盾，只有用不同的方法才能解決?！珴蓶|。
81、把時(shí)間用在思考上是最能節(jié)省時(shí)間的事情?！ㄔ?。
83、不要迷信權(quán)威，人云亦云，要樹立獨(dú)立思考的科學(xué)精神?！勬€生。
86、人應(yīng)當(dāng)相信，不了解的東西總是可以了解的，否則他就不會(huì)再去思考。——歌德。
88、在你沒(méi)有進(jìn)去以前，先想一想是否能夠出來(lái)。——阿拉伯諺語(yǔ)。
89、懷疑能把昨天的信仰摧毀，也能替明日的信仰開(kāi)路?！_曼·羅蘭。
91、在我看來(lái)，最好的書是那些能夠提供最豐富的思考材料的書。——法朗士。
92、提出正確的問(wèn)題，往往等于解決了問(wèn)題的大半?！Ｉぁ?BR> 93、有想象力而沒(méi)有鑒別力是世上最可怕的事。——歌德。
94、一分鐘的思考抵得過(guò)一小時(shí)的嘮叨。——托馬斯·胡德。
97、心之官則思，思則得之，不思則不得也?！厦献?。
99、梯級(jí)不是為休息而設(shè)，它只是供人一足踏上使另一足更高而已?！振憷琛?BR> 解決問(wèn)題的心得篇十八
5、別讓你的舌頭搶先于你的思考。——德謨克利特。
9、人生愛(ài)情是什么，我也正沉淪在里面，自閉和防備從來(lái)不是解決問(wèn)題的答案。——韓寒。
10、以目而視，得形之粗者也；以智而視，得形之微者也。——?jiǎng)⒂礤a。
13、要獨(dú)立思考問(wèn)題，不要人云亦云。——愛(ài)默生。
17、人們都是憑天性思考，按規(guī)則說(shuō)話，照習(xí)俗辦事?！喔?BR> 19、永遠(yuǎn)要把對(duì)手想得非常強(qiáng)大，哪怕非常弱小，你也要把他想得非常強(qiáng)大?！R云。
20、善辯的天賦是一種把智者僅僅思考的思想說(shuō)出的才能?！?BR> 22、沒(méi)有任何權(quán)宜之計(jì)可以讓人逃避真正的勞動(dòng)——思考。——愛(ài)迪生。
23、思考，就是暫時(shí)地摒除細(xì)枝末節(jié)。——布克明斯·福勒。
24、不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題?！铌?yáng)。
25、盡管我們用判斷力思考問(wèn)題，但最終解決問(wèn)題的還是意志，而不是才智?！掷?。
26、懷疑能把昨天的信仰摧毀，也能替明日的信仰開(kāi)路?！_曼·羅蘭。
27、揚(yáng)湯止沸，不如去火抽薪?！?。
28、人是為了思考才被創(chuàng)造出來(lái)的?！了箍ā?BR> 31、抱最大的希望，為最大的努力，做最壞的打算?！?BR> 34、我們不但要提出任務(wù)，而且要解決完成任務(wù)的方法問(wèn)題?！?。
35、提出正確的問(wèn)題，往往等于解決了問(wèn)題的大半。——海森堡。
36、每天鬧鐘一響，我就森森的覺(jué)得關(guān)機(jī)才是解決人生問(wèn)題的最好方法！——徐海星。
37、只有決戰(zhàn)，才能解決兩軍之間誰(shuí)勝誰(shuí)敗的問(wèn)題?！?BR> 38、自動(dòng)自發(fā)：主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、主動(dòng)地思考問(wèn)題、主動(dòng)地解決問(wèn)題?！嗍谰S。
43、人類一思考，上帝就發(fā)笑?！滋m·昆德拉。
46、在我看來(lái)，最好的書是那些能夠提供最豐富的思考材料的書。——法朗士。
49、理論是思考的根本，也就是說(shuō)，是實(shí)踐的精髓?！柎穆?BR> 50、理論所不能解決的疑難問(wèn)題，實(shí)踐將為你解決?！M(fèi)爾巴哈。
51、讀書使人充實(shí)，思考使人深邃，交談使人清醒。——富蘭克林。
52、會(huì)思考的人思想急速轉(zhuǎn)變，不會(huì)思考的人暈頭轉(zhuǎn)向。——克柳切夫斯基。
53、青年長(zhǎng)于創(chuàng)造而短于思考，長(zhǎng)于猛干而短于討論，長(zhǎng)于革新而短于持重?！喔?BR> 58、團(tuán)隊(duì)的三個(gè)條件：一、自主性；二、思考性；三、合作性?！嗍谰S。
59、接受一種正統(tǒng)觀念，永遠(yuǎn)意味著繼承許多尚未解決的矛盾。——喬治·奧威爾。
65、有時(shí)候讀書是一種巧妙地避開(kāi)思考的方法?！諣柶账?。
66、你們要學(xué)習(xí)思考，然后再來(lái)寫作?！纪呗?。
68、產(chǎn)生自尊心的是理性，而加強(qiáng)自尊心的則是思考?！R梭。
70、習(xí)慣支配著那些不善于思考的人們?！A茲華斯。
72、每個(gè)時(shí)代都有思考和不思考的人?！垜?yīng)臺(tái)。
74、心之官則思，思則得之，不思則不得也?！厦献?。
75、一個(gè)凡人應(yīng)該思考凡人的思想而不是不朽的思想?！１涌λ?。
77、新的數(shù)學(xué)方法和概念，常常比解決數(shù)學(xué)問(wèn)題本身更重要?！A羅庚。
78、不要迷信權(quán)威，人云亦云，要樹立獨(dú)立思考的科學(xué)精神?！勬€生。
解決問(wèn)題的心得篇十九
2、五十四只要你還活著，你就沒(méi)有理由逃避問(wèn)題，你也有機(jī)會(huì)找到解決問(wèn)題的方法。"。
3、什么算是憂，什么算是慮，還不是自已給自己強(qiáng)加的束縛。憂慮過(guò)后就能解決問(wèn)題嗎？
5、批評(píng)和責(zé)備都是過(guò)去，徹底解決問(wèn)題才是未來(lái)。
6、人的一生，也不過(guò)是解決問(wèn)題的一生而已。
7、領(lǐng)導(dǎo)追隨者解決問(wèn)題的能力，是領(lǐng)導(dǎo)者行動(dòng)力的最好體現(xiàn)；說(shuō)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)常做的兩件事就是“出主意，用干部?！?BR> 8、千萬(wàn)不要亂了陣腳，要讓上司覺(jué)得事情并沒(méi)有到不可收拾的地步，并且感到你會(huì)與他并肩作戰(zhàn)，解決問(wèn)題。
9、嘗試幫助孩子解決問(wèn)題，捷徑在保持她（他）的熱情。
10、狗道，人道，解決問(wèn)題是正道。
11、人活著就是為了解決困難。這才是生命的意義，也是生命的內(nèi)容。逃避不是辦法，知難而上往往是解決問(wèn)題的最好手段。"。
12、時(shí)間，是治療心靈創(chuàng)傷的大師，但絕不是解決問(wèn)題的高手。
13、只有能夠解決問(wèn)題的會(huì)議才有有效會(huì)議，否則就是浪費(fèi)時(shí)間。
14、盡避我們用判斷力思考問(wèn)題，但最終解決問(wèn)題的還是意志，而不才智。--沃勒。
15、人生的一半是問(wèn)題另一半是如何解決問(wèn)題。
16、如果不是拿無(wú)言的誠(chéng)懇和慈悲的香油，任何東西都無(wú)法將傷口的毒針拔掉。你為什么讓自己對(duì)別人的惡念忘恩嫉妒狡猾而感到氣憤呢？爭(zhēng)吵輕蔑處罰都不能解決問(wèn)題，最簡(jiǎn)單的方法是抹去這一切，反而善待他們，「善行」是讓我們息怒的方法。
17、面對(duì)不公，別氣憤，別宣泄。一來(lái)氣憤傷身體，二來(lái)氣憤不解決問(wèn)題。有肚量去容忍那些不能改變的事，有勇氣去改變那些可能改變的事，有智能去區(qū)別上述兩類事。這是成功者要具備的三個(gè)素質(zhì)。既然有些事情不是個(gè)人能力所能作為的，何不冷眼旁觀呢？宣泄不滿，只會(huì)讓旁人看戲。
18、人生的一半是問(wèn)題另一半是如何解決問(wèn)題。
19、家庭暴力為什么會(huì)循環(huán)？那是正因家暴起了作用。男生覺(jué)得動(dòng)手能夠解決問(wèn)題，正因女方在拳頭下方退縮了，覺(jué)得在某種狀況下暴力是有效果的。
20、。提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)更重要。因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問(wèn)題，卻需要有創(chuàng)造性的想像力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。
21、在面對(duì)“問(wèn)題”時(shí)，不能只從問(wèn)題的直觀角度去思考，要不斷發(fā)揮自己智慧的潛力，從相反的方面尋找解決問(wèn)題的方法，就會(huì)使問(wèn)題出現(xiàn)新的轉(zhuǎn)折。
22、八所謂門檻，過(guò)去了就是門，沒(méi)過(guò)去就成了檻（人生格言）。把事情變復(fù)雜很簡(jiǎn)單，把事情變簡(jiǎn)單很復(fù)雜。時(shí)間是治療心靈創(chuàng)傷的大師，但絕不是解決問(wèn)題的高手。世界上只有想不通的人，沒(méi)有走不通的路。
23、時(shí)間是治療心靈創(chuàng)傷的大師，但絕不是解決問(wèn)題的高手。(名人名言)"。
26、世間無(wú)論如何變，萬(wàn)變中我們要求不變，唯一不變的就是「念佛求生凈土」。時(shí)局險(xiǎn)惡，災(zāi)難頻繁，我們想做好事，而好事多磨，沒(méi)有清凈心沒(méi)有智慧和定力，沒(méi)有辦法應(yīng)付災(zāi)變。所以心一定要清凈，要能夠定，才有智慧知道如何解決問(wèn)題。
27、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，是最好的教育。
28、七十盡管咱們用決定力思考問(wèn)題，但最終解決問(wèn)題的還是意志，而不才智。沃勒"。
29、然而，在解決問(wèn)題之前，我們先要認(rèn)清問(wèn)題的本質(zhì)，我們?yōu)槭裁磿?huì)浪費(fèi)時(shí)間呢？
31、我寧愿被認(rèn)為是一個(gè)以正確的方式解決問(wèn)題的人，而不愿意僅僅當(dāng)一個(gè)受人歡迎的總統(tǒng)。
32、不要總是依賴別人，把一切希望都寄托在別人身上，而要依靠自己解決問(wèn)題，因?yàn)槊總€(gè)人也有許多事要做，他只可能最大限度地幫助我們，別人只可能幫一時(shí)卻幫不了一世。所以，靠人不如靠己，最能依靠的人只能是你自己。
33、在考慮解決問(wèn)題的方案時(shí)，常人通常站在自己職責(zé)范圍立場(chǎng)上盡快妥善處理。而他們卻總會(huì)自覺(jué)地站在公司或老板的立場(chǎng)去考慮解決問(wèn)題的方案。"。
34、想更快更簡(jiǎn)單的解決問(wèn)題，那么就去突破去創(chuàng)新。fot。
35、" 對(duì)待顧客的最好的方法就是要真誠(chéng)地與他溝通，站在他的角度思考問(wèn)題，想方設(shè)法地替他解決問(wèn)題能夠解決的問(wèn)題盡快解決，不能解決的要對(duì)顧客解釋清楚，并且表示歉意有時(shí)候即便顧客有些不太理智，銷售人員也要持續(xù)微笑。始終記住顧客是上帝，上帝是不會(huì)犯錯(cuò)的!"。
36、錢可以幫窮人解決問(wèn)題，卻幫富人制造問(wèn)題。
38、不管誰(shuí)擔(dān)當(dāng)此任，我覺(jué)得首先都得嚴(yán)格要求自己，如果你自己都管不住自己，不能起一個(gè)良好的帶頭作用，還拿什么憑什么去要求別人？因此，加強(qiáng)自身的作風(fēng)建設(shè)是管理好一個(gè)團(tuán)隊(duì)的第一步，不管是在語(yǔ)言表達(dá)，人際交往還是分析解決問(wèn)題的能力都要達(dá)到一定的高度以求能更好地帶動(dòng)。
39、寬容是化解一切仇恨的最好辦法，諒解是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。
40、目光敏銳才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有勇有謀才能解決問(wèn)題。
41、盡管我們用判斷力思考問(wèn)題，但最終解決問(wèn)題的還是意志，而不是才智。沃勒。
42、成功者，看到的是問(wèn)題后面的機(jī)會(huì)排除問(wèn)題，解決問(wèn)題，挑戰(zhàn)困難;失敗者，看到的是機(jī)會(huì)后面的問(wèn)題畏怕和逃避困難，被問(wèn)題排除。
43、要解決問(wèn)題，還須作系統(tǒng)的周密的調(diào)查工作和研究工作，這就是分析的過(guò)程。提出問(wèn)題即矛盾的所在。
44、只要你還活著，你就沒(méi)有理由逃避問(wèn)題，你也有機(jī)會(huì)找到解決問(wèn)題的方法。
45、在工作中，每個(gè)人都就應(yīng)發(fā)揮自我最大的潛能，發(fā)奮地工作而不是浪費(fèi)時(shí)刻尋找借口。要知道，公司安排你這個(gè)職位，是為了解決問(wèn)題，而不是聽(tīng)你關(guān)于困難的長(zhǎng)篇累計(jì)的分析。ge公司前ceo杰克韋爾奇"。
解決問(wèn)題的心得篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
1.能根據(jù)解決問(wèn)題的需要，恰當(dāng)選用不同的策略進(jìn)行思考；能根據(jù)具體的問(wèn)題靈活確定解題思路，合理選擇解題方法，有效解決問(wèn)題。
2.在運(yùn)用策略解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)行合理靈活的思考，并清晰地表述自己的想法；具有主動(dòng)運(yùn)用策略解決問(wèn)題的意識(shí)，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，提升對(duì)解題策略價(jià)值的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、理一理
1.列表。
用列表的方法收集、整理信息，便于分析數(shù)量關(guān)系。
2.畫圖。
在解決問(wèn)題的過(guò)程中，有時(shí)可以用畫圖的方法整理相關(guān)信息，如：可以用畫“示意圖”的方法解決有關(guān)面積計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題；可以用畫“線段圖”的方法解決有關(guān)行程問(wèn)題的實(shí)際問(wèn)題。
3.在具體的問(wèn)題情境下，還可以用一一列舉、還原、替換、假設(shè)、轉(zhuǎn)化等策略尋求解決問(wèn)題的思路。
二、練一練
1.王大叔用18根1米長(zhǎng)的柵欄圍成一個(gè)長(zhǎng)方形羊圈，有多少種不同的圍法？
學(xué)生用一一列舉的方法找出不同的圍法，然后交流，再要求學(xué)生算出每個(gè)圍成的長(zhǎng)方形的面積，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生用不同的方法來(lái)解決這一題，然后交流。
學(xué)生用替換的策略解決問(wèn)題，然后交流解題思路，教師及時(shí)小結(jié)。
學(xué)生用假設(shè)法來(lái)解決，然后交流解題思路，教師及時(shí)小結(jié)。
學(xué)生用“轉(zhuǎn)化”的策略解決這一題，然后交流不同的解題思路，教師及時(shí)小結(jié)。
三、補(bǔ)充練習(xí)
1.小明有5元和2元兩種人民幣若干張，他要拿37元，有多少種不同的拿法？
6.一套西服840元，其中褲子的價(jià)格是上衣的2/5。上衣比褲子貴多少元？
課后反思：
本課時(shí)內(nèi)容與后一課時(shí)內(nèi)容合并為一課時(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)。從復(fù)習(xí)情況看，大部分學(xué)生還是掌握了以前學(xué)習(xí)的這些內(nèi)容。難度不大的有關(guān)找規(guī)律或是用假設(shè)、替換等策略解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，學(xué)生也都能正確解答。在運(yùn)用假設(shè)法或替換法解決實(shí)際問(wèn)題后，檢驗(yàn)也很重要，課上結(jié)合一些實(shí)際問(wèn)題，我請(qǐng)學(xué)生在列式計(jì)算后再進(jìn)行檢驗(yàn)，看看是否符合已知信息。
和沈老師一樣，感到學(xué)生之間存在較大的差異，復(fù)習(xí)中學(xué)習(xí)困難生就感到困難重重，體驗(yàn)不到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
課后反思：
總的來(lái)說(shuō)，大部分學(xué)生完成的不錯(cuò)，補(bǔ)充習(xí)題的第3題和第4題學(xué)生錯(cuò)的比較多，可以理解，在之前學(xué)習(xí)的時(shí)候，第3小題也是學(xué)生有錯(cuò)誤的。而第4小題主要是讓學(xué)生知道用替換的策略解決問(wèn)題時(shí)，分倍數(shù)和差數(shù)關(guān)系，題中如果告訴我們的是倍數(shù)關(guān)系，則總量是不變的，如果是差數(shù)關(guān)系，則總量要發(fā)生變化。另外對(duì)于一些有困難的學(xué)生，有時(shí)候判斷不出用替換還是假設(shè)的策略解決問(wèn)題時(shí)，則可以讓學(xué)生用列方程來(lái)解答。而且在練習(xí)的過(guò)程中也有不少學(xué)生采用了列方程的方法，在沒(méi)有明確用哪種方法解答時(shí)，這也未嘗不可。