一個好的計劃可以幫助我們克服拖延癥，更有條理地完成任務。適當?shù)剡M行計劃的分解，將大目標分解為小目標，以便實現(xiàn)更好的管理和執(zhí)行。計劃是一個動態(tài)的過程，需要不斷適應變化和調(diào)整策略。
機械設計工程師工作計劃篇一
摘要：在質(zhì)量管理中，pdca循環(huán)被稱為質(zhì)量管理的基本方法。在校企聯(lián)合培養(yǎng)焊接專業(yè)技術人才過程中運用pdca循環(huán)原理，制訂高職焊接專業(yè)人才培養(yǎng)計劃，檢查人才培養(yǎng)實際執(zhí)行情況和教學效果，進而制定整改措施，推進教學改革，持續(xù)改進和完善專業(yè)人才培養(yǎng)模式、專業(yè)課程體系、教學方案，提高專業(yè)建設水平。
關鍵詞：pdca循環(huán)焊接人才培養(yǎng)。
近年來，國內(nèi)經(jīng)濟的迅速發(fā)展帶動了工程建設行業(yè)的快速成長，促使基礎建設的蓬勃發(fā)展，與此同時，企業(yè)之間的競爭顯得更加激烈。企業(yè)的發(fā)展需要大批技能型人才，然而，企業(yè)內(nèi)的中高級技術工人的缺乏已成為不爭之實，鋪天蓋地的“用工荒”兇猛來襲，招工難、留人難，成為了企業(yè)管理者最棘手的問題之一。焊接工人不足，焊接高級技能人才緊缺的問題更是由來已久，在未來一段時間內(nèi)還將繼續(xù)存在。特別是當前全球經(jīng)濟危機的影響下，企業(yè)要想謀求更大的發(fā)展，推進自主創(chuàng)新，增強綜合競爭力，對人才的需求就顯得更為迫切。如何培養(yǎng)既具有焊接基礎理論知識，又具有較好的實際操作技能的復合型人才，以適應現(xiàn)代技術的發(fā)展，這對高職教育提出了新的需求。針對高職教育，我認為在校企聯(lián)合培養(yǎng)焊接人才過程中應用pdca循環(huán)，加快培養(yǎng)高素質(zhì)的焊接技術人才，可滿足企業(yè)對各類焊接人才的需求。
一、pdca循環(huán)原理。
pdca循環(huán)又稱戴明環(huán)，是美國質(zhì)量管理專家戴明博士首先提出的，它是全面質(zhì)量管理所應遵循的科學程序。質(zhì)量計劃的制訂和組織實現(xiàn)的過程，這個過程就是按照pdca循環(huán)，不停頓地周而復始地運轉(zhuǎn)的。這種方法的要點是一切工作都應包括四個階段：
第一階段是計劃（p-plan），包括確定目標、工作計劃等。
第二階段是實施（d-do），就是貫徹執(zhí)行計劃。
第三階段是檢查（c-check），即檢查計劃執(zhí)行的效果，找出問題。
第四階段是處置（a-action），即對總結(jié)檢查的結(jié)果進行處理，成功的經(jīng)驗加以肯定，并適當推廣、標準化；失敗的教訓加以總結(jié)，未解決的問題放到下一個pdca循環(huán)里。
這種管理模式同樣適用于高校教學管理，即制訂計劃，這個計劃不僅包括目標，而且包括實現(xiàn)這個目標需要采取的措施；計劃制訂之后，按照計劃進行檢查，看是否實現(xiàn)了預期效果，有沒有達到預期的目標；通過檢查，找出問題和原因；最后進行處理、處置，將經(jīng)驗和教訓制定成標準、形成制度。
pdca循環(huán)的特點［１］：
1.一定是順序進行，靠組織的力量來失去，遵循計劃實施檢查處置的循環(huán)過程，如圖1（a）。
圖1pdca循環(huán)。
2.是一個動態(tài)循環(huán)，呈螺旋式上升態(tài)勢，每通過一次pdca循環(huán)，都要進行總結(jié)，提出新目標，再進行第二次pdca循環(huán)，如圖1（b）所示，經(jīng)過第一次循環(huán)，提高一個臺階，然后在新的臺階上經(jīng)過第二次循環(huán)，再提高一個臺階，如此類推。經(jīng)過一個循環(huán)后，要及時總結(jié)經(jīng)驗教訓、發(fā)揚成績，并把不能馬上解決的問題納入下一輪循環(huán)解決，使下一輪循環(huán)的水平更高，質(zhì)量更好。
3.由于pdca循環(huán)適用于復雜的項目，可以將其分解成若干小任務來完成，每一項小任務依然可以遵循pdca循環(huán)，使之不斷完善。這樣就形成了大環(huán)套小環(huán)，每個小環(huán)都在不斷向前推進，從而推動大環(huán)達到新的高度，如圖1（c）所示。
全面質(zhì)量管理活動的運轉(zhuǎn)，離不開管理循環(huán)的轉(zhuǎn)動，這就是說，改進與解決質(zhì)量問題，都要運用pdca循環(huán)的科學程序。pdca循環(huán)作為全面質(zhì)量管理體系運轉(zhuǎn)的基本方法，其實施需要搜集大量數(shù)據(jù)資料，并綜合運用各種管理技術和方法。
二、pdca循環(huán)在焊接人才培養(yǎng)方式中的具體應用。
（plan）計劃階段――制訂人才培養(yǎng)計劃。
焊接專業(yè)是理論性和實踐性相結(jié)合的專業(yè)，操作技能要求很高，就業(yè)上崗都必須持有等級證書和上崗證，為了提高學生專業(yè)技能、職業(yè)技能水平、就業(yè)競爭能力等綜合素質(zhì)，應該在保證理論教學的基礎上，不斷加大對焊接專業(yè)實踐技能實訓力度，尤其重視實踐、實訓的革新，不斷創(chuàng)新［2］。從焊接技術崗位需求出發(fā)，與企業(yè)合作，企業(yè)全程參與，共同制定崗位職業(yè)標準，討論人才培養(yǎng)方案，包括課程體系、教學內(nèi)容、實訓基地及師資隊伍建設，等等，共同實施教學，共同負責學生就業(yè)，最后通過人才培養(yǎng)質(zhì)量評價對崗位職業(yè)標準進行修正或補充，構成一個螺旋上升的人才培養(yǎng)模式。人才培養(yǎng)的主要目標如下：
（1）人才綜合能力：培養(yǎng)適應生產(chǎn)、管理、服務的第一線需要，掌握焊接技術應用領域所需的操作技能和理論知識，具有良好職業(yè)道德、敬業(yè)精神和創(chuàng)新精神，德、智、體全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型專門人才。
（2）人才規(guī)格：要求畢業(yè)生具備良好的政治思想素養(yǎng)、較強的文化基礎素質(zhì)和專業(yè)知識，具備較系統(tǒng)的焊接工藝及設備的理論知識，具備分析和解決焊接工藝與技術問題的基本能力，具有較強的焊接結(jié)構設計、制造、安裝、檢驗及一定的生產(chǎn)管理能力。
（3）知識結(jié)構：具有良好的文化素養(yǎng)；具有本專業(yè)所需的機械和電氣基本知識，了解本專業(yè)學科技術的新發(fā)展；具有金屬材料、金屬加工工藝方面的基礎知識，熟悉焊接工藝；具有機械設計、機械制造方面的基礎知識；對弧焊電源系統(tǒng)有一定的了解；具備一定的企業(yè)生產(chǎn)管理基本知識。
（4）能力結(jié)構：具有較強的社會活動、擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力及繼續(xù)學習的能力；具有熟練運用計算機的能力；具有一定的閱讀和翻譯外文資料的能力；具有較強的焊接操作，能夠熟練操作常見的焊接設備；具備一定的焊接電源的安裝、調(diào)試、維護保養(yǎng)能力和初步的故障診斷、維修的能力；具有一定的生產(chǎn)管理及產(chǎn)品營銷能力。
（5）核心課程：機械制圖、機械設計基礎、機械工程材料、金屬熔焊原理及材料焊接性、焊接工藝學、焊接結(jié)構制造、焊接檢驗、焊接技術標準、焊接電源及智能控制、電工電子技術基礎、工程力學、cad/cam技術應用、焊接機器人、焊接技能實訓、課程設計、畢業(yè)實習等。
（6）等級證書：計算機應用能力等級證書、英語等級證書、cad證書、中級焊接工證書等。
（do）實施階段――具體的執(zhí)行階段。
學生培養(yǎng)過程中，要基于企業(yè)焊接技術的真實工作過程；根據(jù)共同制定的人才培養(yǎng)方案、校企共同開發(fā)專業(yè)課程、校企共同建設專業(yè)教學團隊、校企共同建設實訓基地、校企共同實施專業(yè)教學、校企共同負責學生就業(yè)，校企共同開展項目研發(fā)。通過教學、實訓、頂崗實習等環(huán)節(jié)對人才進行全方位的培養(yǎng)。依托制造類企業(yè)，促進焊接專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，培養(yǎng)行業(yè)企業(yè)急需的高素質(zhì)技能型人才，提高辦學水平。
執(zhí)行階段校企合作的關鍵工作有：課程體系構建、專業(yè)課程開發(fā)、師資隊伍建設、教學資源建設、實訓基地共建、應用項目研發(fā)。人才培養(yǎng)過程的實施階段關鍵工作如圖2。
圖2人才培養(yǎng)過程的實施階段關鍵工作示意圖。
（check）檢查階段――檢查實際執(zhí)行情況和教學效果。
根據(jù)人才培養(yǎng)的全過程，進行滾動檢查，及時修正人才培養(yǎng)方式、方法，最終進行校企共同開展教學評價，在人才培養(yǎng)質(zhì)量評價環(huán)節(jié)，通過學生畢業(yè)率、學生就業(yè)率、學生起薪工資、用人企業(yè)滿意度、學生滿意度等多個指標來構建質(zhì)量評價體系，例如采用如圖3方式分析人才能力不足。
圖3人才能力不足分析圖。
（action）處置階段――制定整改措施，推進教學改革。
這一階段主要是從一系列的教學檢查、評價、總結(jié)、再優(yōu)化階段，根據(jù)學生畢業(yè)率、學生就業(yè)率、學生起薪工資、用人企業(yè)滿意度和學生畢業(yè)后職業(yè)發(fā)展情況，進行人才培養(yǎng)方式的檢查，鞏固成績，修正人才培養(yǎng)模式，逐步提高人才培養(yǎng)水平。
三、結(jié)語。
把pdca循環(huán)運用焊接專業(yè)人才建設中，對人才的培養(yǎng)計劃、培養(yǎng)過程、評價和整個的改進過程全面管理，做到人才的培養(yǎng)有的放矢，并根據(jù)不足迅速做出整改，對課程建設、專業(yè)建設具有指導意義，能促進焊接專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，培養(yǎng)行業(yè)企業(yè)急需的高素質(zhì)技能型人才，提高辦學水平。
參考文獻：
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機械設計工程師工作計劃篇二
4、了解機械、鋼結(jié)構加工工藝（焊接為主）；
5、負責新產(chǎn)品的具體項目的實施，包括設計圖紙/bom表的建立；
6、負責舊產(chǎn)品的`改造和設計，建模繪制和修改圖紙/bom；
7、負責解決所負責項目的產(chǎn)品在生產(chǎn)過程中出現(xiàn)的結(jié)構設計問題；
8、負責工裝模具的設計，改進生產(chǎn)流程；
9、對機械產(chǎn)品的質(zhì)量改進負責；
10、上級領導安排的其他工作、
機械設計工程師工作計劃篇三
摘要：畢業(yè)設計是本科教學過程中一項十分重要的帶有總結(jié)性、實踐性的教學環(huán)節(jié)，是人才培養(yǎng)過程中一個非常重要的環(huán)節(jié)，本文從科學選題、落實開題環(huán)節(jié)、嚴格過程管理和保證畢業(yè)設計答辯質(zhì)量等關鍵環(huán)節(jié)闡述了提高畢業(yè)設計質(zhì)量的措施。
關鍵詞：機械制造本科畢業(yè)設計。
獨立學院機械制造專業(yè)本科生畢業(yè)設計（論文）對培養(yǎng)學生嚴肅認真的科學態(tài)度和嚴謹求實的工作作風、培養(yǎng)學生勇于探索和開拓創(chuàng)新精神有著不可替代的作用，是本科教學過程中十分重要的實踐性教學環(huán)節(jié)，是學習深化與升華的重要過程，是學生學習、研究與實踐成果的全面總結(jié)。通過畢業(yè)設計對學生的創(chuàng)新思維、綜合素質(zhì)與工程實踐能力培養(yǎng)效果進行全面檢驗。做好本科畢業(yè)設計應做好如下幾個方面的工作：
1.根據(jù)培養(yǎng)目標科學選題。
“機械設計制造及其自動化”專業(yè)培養(yǎng)計劃中，畢業(yè)設計是唯一一項綜合四年年來所學基礎理論、基本知識、基本技能，分析與解決工程實際問題的教學環(huán)節(jié)，是距離學生走上工作崗位時間最近的一個模擬訓練過程，是培養(yǎng)學生嚴肅認真的科學態(tài)度和嚴謹求實的工作作風、實現(xiàn)預期人才培養(yǎng)目標的一個重要教學項目。選題是畢業(yè)設計工作的龍頭，選題質(zhì)量是影響畢業(yè)設計質(zhì)量的重要因素，精心挑選畢業(yè)設計題目，是搞好畢業(yè)設計的第一步。但是選題目前存在著一些問題：
（1）目前學生題目的確定多數(shù)以教師分配題目的方式完成，題目評審環(huán)節(jié)中空洞的條目性選題規(guī)定和無操作標準的題目評審過程達不到畢業(yè)設計選題的預期目的。
（2）畢業(yè)設計選題大多在重復前幾屆學生做過的研究、實驗或課題，學生自己立題的很少，有的選題缺乏綜合性、新穎性，深廣度不夠。
（3）設計脫離實際，由于諸多主、客觀因素，使得畢業(yè)設計的模擬課題居多，真題真做的少。
（4）有的選題對學生顯得難度較高，工作量過大；有的選題雖然有較高的研究價值，但學生由于怕難或者因就業(yè)等原因而不愿選。
（5）畢業(yè)設計與社會生產(chǎn)實際缺乏聯(lián)系，部分選題的實際意義不大，甚至沒有實際意義。
因此在畢業(yè)設計題目選擇的時候，應該遵循合理的選題原則，首先題目要具有一定的先進性、新穎性，并且應難易適度，工作量得當，既要具有一定的水平，又要使學生在規(guī)定期限內(nèi)經(jīng)過努力能按時完成。
2.落實開題環(huán)節(jié)。
學生選定題目之后要進行開題，這項工作是本科生第一次完全獨立查閱相關資料、確定總體方案、安排設計時間。這是一個非常重要的環(huán)節(jié)。“萬事開頭難”，很多學生不知從何下手，有些學生在拿到設計任務書后，沒有做好充分的準備工作。沒搞清具體要求就匆忙下筆，有的人沒有認識到開題的重要而敷衍了事。結(jié)果，開題報告只是把一些原理、算法拼湊在一起，沒有比較和方案選定，沒有計劃和統(tǒng)一安排。
學生在開題期間，要在教師的指導下，綜合考慮設計要求，合理安排好設計全過程。通過撰寫開題報告，要求學生講清題目的來龍去脈，從而使學生明確畢業(yè)設計課題的目的和要求，對題目有更深刻理解與認識，會使原來的論文設計思路更加完善和系統(tǒng)，對自己的工作做到“胸有成竹”，減少盲目性，避免出現(xiàn)不知從何處入手的尷尬局面。
3.過程管理一絲不茍。
本科生在大學四年的學習中掌握了本專業(yè)的基礎知識、專業(yè)知識與相鄰學科的知識，提高了他們獲取知識、應用知識和創(chuàng)新的能力。這種能力最后將成為學生的一種穩(wěn)定的、綜合的個性品質(zhì)及素質(zhì)。學生在完成畢業(yè)設計的階段，老師責任心不強，學生就業(yè)不順心，都會影響畢業(yè)設計質(zhì)量，因此，我們要高度重視過程管理。教師要言傳身教，在嚴格要求學生的同時也要嚴格要求自己。同時在畢業(yè)設計過程中，教師除了有嚴謹?shù)膽B(tài)度，還要有科學的指導方法，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，使學生獲得科學研究、學習新知識的能力。應該以激勵法樹立學生的自信心，以啟發(fā)法和基于問題的學習模式為主充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，將學生能力的培養(yǎng)貫穿于指導畢業(yè)設計的全過程。
畢業(yè)設計階段的過程管理十分重要，在畢業(yè)設計的指導工作中，要對師生雙向考核，首先要督促學生按照工作計劃完成工作，經(jīng)常組織所指導的學生進行小組討論，定期進行工作匯報。讓學生定期匯報自己畢業(yè)設計的進展情況和存在的問題，這樣可以讓學生互相了解畢業(yè)設計的內(nèi)容，互相學習，互相啟發(fā)，互相幫助，達到共同提高的目的。畢業(yè)設計的過程管理非常重要，平常不好好抓，等答辯時算總賬，畢業(yè)設計質(zhì)量就難以保證。
4.畢業(yè)答辯不走過場。
畢業(yè)設計成果考核階段的指導非常重要，這是畢業(yè)設計質(zhì)量的體現(xiàn)。學生完成了畢業(yè)設計的工作后，指導教師要對學生所設計的裝配圖和零部件圖仔細檢查，確保其圖紙規(guī)范并符合標準。一般學生容易忽視的是標題欄、公差要求和表面質(zhì)量標注。
畢業(yè)答辯是對畢業(yè)設計的綜合檢驗和全面考核?？茖W、規(guī)范、嚴肅的答辯工作，可以真實反映學生的學習效果和學校的畢業(yè)設計教學情況，提高學生對畢業(yè)設計的重視，對畢業(yè)設計工作起到激勵和約束的作用。為了充分發(fā)揮答辯工作的積極作用，我們在加強畢業(yè)設計教學過程質(zhì)量管理機制的同時，在畢業(yè)設計答辯工作中應在各系成立有權威的答辯委員會，由教授、副教授組成，其中可以外請專家，實行公開答辯。這樣，既對學生增加了壓力，促使學生平時踏踏實實完成設計任務，不走過場，也增強了教師的責任心，促使教師認真指導，把住了畢業(yè)設計質(zhì)量的最后一道關口。
總之，畢業(yè)設計是一項實踐性強、較復雜的教學過程，科學選題，嚴把選題關是做好畢業(yè)設計的前提；認真做好畢業(yè)設計開題工作是畢業(yè)設計工作順利進行的保證；嚴格的答辯將有利于學生樹立良好的學風，促進學生認真做好畢業(yè)設計。同時，作為教師應不斷提高自身素質(zhì)，充實和豐富專業(yè)知識、專業(yè)基礎課知識，學習新知識、新技術，關注本學科及相關學科的科研發(fā)展動態(tài)，以愛崗敬業(yè)的精神，認真、負責、耐心、熱情的工作態(tài)度，做好每個工作細節(jié)，努力提高畢業(yè)設計教學質(zhì)量。
參考文獻：
[1]胡國玉，早熱木，周建平.機械類本科畢業(yè)設計中的突出問題探討與對策[j].中國現(xiàn)代教育裝備，2011（03）.
[2]董翠敏.如何有效提高大學本科生畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量[j].考試周刊，2008（42）.
[3]常秀蓮.淺析如何提高大學本科生畢業(yè)設計質(zhì)量[j].考試周刊，2008（52）.
機械設計工程師工作計劃篇四
2、負責客戶和外部數(shù)據(jù)及圖紙審核，并與客戶或外部設計單位聯(lián)絡溝通，使之合理化，標準化。
3、負責工程變更數(shù)據(jù)的同步修改和相關圖紙、明細的更改；
4、協(xié)助銷售和顧客進行技術方案溝通，使產(chǎn)品盡量符合公司的現(xiàn)有類型或標準類型；
5、協(xié)助生產(chǎn)部落實設計意圖和工藝要求。
機械設計工程師工作計劃篇五
3.有能力者培養(yǎng)承擔相關產(chǎn)品項目負責人，對項目運作過程進行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)管理;。
1貼膜、排氣、曲面貼膜工藝設計;。
2.點膠、膠合、超聲波設計;。
3.工裝夾具設計，半自動機械工裝設計;。
4.工位流程設計;。
5.以上工藝的評審及相關工藝供應商搜羅;。
6.光學相關工藝學習;。
機械設計工程師工作計劃篇六
1、負責公司自主開發(fā)非標設備機械部分的設計、改造、制作、安裝和調(diào)試。
2、負責對所開發(fā)設備機械部分資料檔案進行管理和統(tǒng)計，跟蹤設備開發(fā)進度，按時完成相關機械設計工作并實施安裝和調(diào)試的.工作。
3、收集、分析結(jié)構產(chǎn)品內(nèi)部需求，確保需求完整性和正確性。
4、參與產(chǎn)品機械系統(tǒng)方案設計評審，確保方案正確性和競爭力。
5、負責機械加工及夾具類業(yè)務的技術支持和技術協(xié)調(diào)。
機械設計工程師工作計劃篇七
姓名：×××。
性別：男。
年齡：21。
婚姻狀況：未婚。
籍貫：浙江。
現(xiàn)所在地：浙江。
求職意向。
工作經(jīng)驗：應屆畢業(yè)生。
意向崗位：機械工程師;機械設計工程師;電力電氣工程師/技術員。
求職類型：全職。
期望月薪：2000～4000元。
到崗時間：面議。
期望工作地點：浙江。
從事行業(yè)：機械制造、機電設備、重工業(yè);電氣;電力、能源、礦產(chǎn)業(yè)。
其他要求：希望能在工作一線呆1-2年后轉(zhuǎn)到技術崗位。
自我評價。
我認為自己是一個有較強的創(chuàng)新思維和團隊意識，吃苦耐勞工作認真負責不推卸責任能承受工作中的壓力，工作上可以獨當一面。能與同事及其它部門積極配合，公司利益至上。服從性好，能與上司保持良好的'溝通尊重上司的安排，為人誠實、正直，且好學上進，不斷提高工作能力。相信您的選擇會讓您我更加成功!
教育經(jīng)歷。
2012年9~至今溫州職業(yè)技術學院機械電子工程/機電一體化?？?。
獲得證書：高級維修電工。
工作經(jīng)驗。
2013年7月~2013年8月××××公司。
公司性質(zhì)：民營企業(yè)。
行業(yè)類別：機械制造、機電設備、重工業(yè)。
工作描述：此一個月時間是學校安排的暑假社會實習，我在這家公司的技術部從事設計巴布涂膏機的沖壓裁剪成形的部分。
特長職業(yè)目標。
描述：我希望畢業(yè)后2-3年內(nèi)在一線崗位學習各種加工技術和操作流程以及企業(yè)的規(guī)章制度，之后希望進入技術部從事設計等技術方向。
聯(lián)系方式。
聯(lián)系電話：×××××××××××。
電子郵箱：×××@×××。
機械設計工程師工作計劃篇八
戶口：江蘇。
目前城市：上海市。
工作年限：五年以上。
目前年薪：5-6萬人民幣。
移動電話：(0。
電子郵箱：
居住地址：
自我評價：
5年以上的.機械設計工作經(jīng)驗,通過cet-6.熟練運用autocad,pro-e,solidworks和office，熟悉加工工藝，能夠從事設計開發(fā)和項目治理工作。
求職意向：
期望地區(qū)：上海市。
期望薪資：期待的工資水平福利需求，一般填面議比較穩(wěn)妥。
到崗時間：新崗位能夠多長時間內(nèi)到任。
工作經(jīng)歷：
/07—現(xiàn)在xxx公司。
所屬行業(yè)：機械/設備/重工。
主要職責：
1.由個人獨立負責項目，把握項目進度，協(xié)助業(yè)務人員了解客戶需求，設計檢具、夾具，改造設備及現(xiàn)場測繪零部件，包括裝配圖，零件圖，bom清單，協(xié)助采購人員。
2.由個人獨立負責項目，把握項目進度。
3.公司客戶有上海通用，上海大眾，上海納鐵福，無錫博世，蕪湖美的，昆山富士和，杭州萬向等。
/06—2007/06：上?？苽ミ_超聲波設備有限公司。
所屬行業(yè)：機械/設備/重工。
教育與培訓：
1994/09—/06：武漢冶金科技大學機械設計制造及其自動化本科。
證書：
1998/06學士學位證書。
/09大學英語六級合格。
語言能力：英語：良好。
機械設計工程師工作計劃篇九
3、負責公司工藝涉及的專用工裝及夾具的設計，完成設計方案的.落實；
4、配合公司銷售人員完成設備招投標過程中所涉及的售前工作；
5、設備監(jiān)造過程管控、設備售后支持等工作；
1、男，3年以上電力設計及機械設計工作經(jīng)驗；
2、能獨立承擔開發(fā)機械設備設計全過程；
3、具有新能源鋰電行業(yè)開發(fā)與設計從業(yè)經(jīng)驗優(yōu)先錄用；
4、能承擔一定的工作壓力，必要時可接受項目出差；
5、有電工證、會開車優(yōu)先。
學歷要求：本科
語言要求：不限
年齡要求：不限
工作年限：3-5年
機械設計工程師工作計劃篇十
1、負責根據(jù)客戶原始輸入要求、計算單等完成產(chǎn)品選型、方案設計和計算書、設計說明書等的編寫。
2、負責根據(jù)客戶確認的外形圖、方案圖完成產(chǎn)品結(jié)構設計，負責完成產(chǎn)品裝配圖設計。負責完成產(chǎn)品零部件工程圖的校核。
3、負責產(chǎn)品生產(chǎn)制造、檢驗的'跟蹤。負責產(chǎn)品出廠后使用情況的跟蹤與統(tǒng)計。
4、負責產(chǎn)品系列化、標準化的總體設計、零部件工程圖的校核。
機械設計工程師工作計劃篇十一
摘要：如何進行“引產(chǎn)入教”教學模式改革。我校數(shù)控專業(yè)進行了_引產(chǎn)入教_教學模式改革的研究與實踐，“引產(chǎn)入教”的教學模式取得了顯著成果。
根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出要更新人才培養(yǎng)觀念，樹立多樣化人才觀念，尊重個人選擇，鼓勵個性發(fā)展，不拘一格培養(yǎng)人才。我校加速推進教學模式的創(chuàng)新，以達到零距離就業(yè)的人才培養(yǎng)目標。以企業(yè)典型產(chǎn)品為載體，構建教學包項目課程體系。以教學模式改革為動力，構建“引產(chǎn)入教”新的教學模式。經(jīng)過幾年的改革與實踐，深層次進行校企合作，數(shù)控技術應用專業(yè)“引產(chǎn)入教”的教學模式取得了顯著成果。
引產(chǎn)入教：在教學中引進企業(yè)的典型產(chǎn)品，以典型產(chǎn)品為項目載體，實施項目教學。結(jié)合實訓教學進行“引產(chǎn)入教”，以達到產(chǎn)學相長，既使相關專業(yè)師生的技能水平和素養(yǎng)得到提高，又能把以往的實訓教學作品轉(zhuǎn)化為企業(yè)市場需求的商品，既能參與到企業(yè)的技術研發(fā)，又能投入到新產(chǎn)品開發(fā)工作中。并使學生技能水平和職業(yè)素養(yǎng)方面與企業(yè)崗位、企業(yè)文化的要求進行零對接。
一、構建引產(chǎn)入教課程體系。
為把學生培養(yǎng)成基礎知識牢、實踐技能強、崗位適應快、創(chuàng)新意識高、綜合素質(zhì)好的高素質(zhì)技能型人才，以“精操作、能編程、知工藝、會維修”為目標，構建基于企業(yè)典型產(chǎn)品為載體的教學包項目課程體系。
圖基于企業(yè)典型產(chǎn)品為載體的教學包項目課程體系示意圖。
素質(zhì)課程：按照中等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)規(guī)格和企業(yè)對人才的素質(zhì)要求，以科目課程形式開設，由基本素質(zhì)課程和素質(zhì)拓展課程兩部分組成，主要培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)和通用能力?；舅刭|(zhì)課程由德育課、計算機應用技術、數(shù)學基礎、應用英語、語文、體育與健康課組成，拓展素質(zhì)課程由禮儀修養(yǎng)、心理健康、職業(yè)指導與創(chuàng)業(yè)教育課組成。
項目課程：與企業(yè)共同設計與開發(fā)，根據(jù)專業(yè)面向的四大主要崗位能力要求和參照數(shù)控中級操作員職業(yè)資格標準，以“精操作、能編程、知工藝、會維修”為目標，設置四個漸進式的專業(yè)能力目標。圍繞專業(yè)能力目標確定專業(yè)基礎能力、專業(yè)能力、專業(yè)核心能力三個教學包和一個專業(yè)拓展能力教學包。
專業(yè)基礎能力教學包：專業(yè)基礎能力教學包由零件的手動工具加工、普通車削加工技術、普通銑削加工技術課程組成。通過選取由簡單到較復雜，由單一到綜合的機械零件的加工項目，從圖紙分析到普通刀具、夾具的選用、普通機械加工工藝的制定以及普通機床的操作訓練，使學生掌握機械制圖、機械制造工藝、機床夾具、刀具、機械設計、公差與測量等相關知識，培養(yǎng)學生機械加工工藝實施能力，為學生專業(yè)能力的學習打下基礎。
專業(yè)能力教學包：專業(yè)能力教學包由數(shù)控車削加工技術、數(shù)控銑削加工技術和加工中心加工技術課程組成，是在學生具備普通機械加工工藝實施能力的基礎上，通過設置零件的數(shù)控加工項目，進一步訓練學生的中等復雜程度零件圖紙的分析能力，同時訓練學生數(shù)控加工工藝設計、數(shù)控刀具夾具選用、數(shù)控機床手工編程及操作的能力，使學生達到數(shù)控機床中級工操作水平，為培養(yǎng)學生的專業(yè)核心能力奠定基礎。
專業(yè)核心能力教學包：專業(yè)核心能力教學包由產(chǎn)品的數(shù)控編程加工與裝配課程和數(shù)控加工工藝課程組成。專業(yè)核心能力是在前兩個專業(yè)能力的基礎上，通過綜合項目的訓練，進一步提高學生對較復雜零件圖及裝配圖的分析能力，能完成典型綜合件的加工、cad/cam軟件應用、模擬加工等相關知識，提升數(shù)控工藝的實施能力，使知識、技能、素質(zhì)綜合化，達到本專業(yè)人才培養(yǎng)目標的要求。
專業(yè)拓展能力教學包：專業(yè)拓展能力教學包由數(shù)控機床維修技術和車間管理課程組成，學生任選其一。拓展課程為拓展學生相關崗位能力而開設，主要內(nèi)容為電工與電子技術、電機與電氣控制、plc、數(shù)控機床維修與檢測、車間管理等，使學生的綜合能力進一步加強。
二、構建引產(chǎn)入教的師資隊伍。
通過外出學習、培訓、科研或教改項目、企業(yè)掛職或參與項目開發(fā)等多種形式進行師資隊伍的梯隊建設，通過引進高水準的兼職教師，提升教師隊伍的整體水平。
三、構建引產(chǎn)入教的實訓基地。
按“引產(chǎn)入教”的人才培養(yǎng)模式，與企業(yè)深度合作，建數(shù)控系統(tǒng)實訓室、數(shù)控加工仿真實訓室（含數(shù)控車仿真實訓室、數(shù)控銑仿真實訓室）、數(shù)控銑床實訓室、加工中心實訓室、普車實訓室、鉗工實訓室、機械加工實訓室。以真實崗位、真實任務、真實場景把校內(nèi)實訓基地建設成融教學、培訓、技術服務、社會服務和技能鑒定“五位一體”的經(jīng)營性、生產(chǎn)性實訓基地，以“企業(yè)化運營管理模式”實現(xiàn)基地自我“造血”功能，滿足教學包項目課程和職業(yè)技能培養(yǎng)教學需要。實訓基地企業(yè)保證提供充足的學生實習崗位，讓學生上學如上班，上課如上崗，實現(xiàn)教學與生產(chǎn)的高度融合。使生產(chǎn)性實訓占校內(nèi)實訓的50%以上，為學生職業(yè)能力培養(yǎng)提供可靠保障。
四、構建引產(chǎn)入教的教學模式。
專業(yè)能力教學包、專業(yè)核心能力教學包、專業(yè)拓展能力教學包以項目為切入點，結(jié)合典型產(chǎn)品進行項目教學。
教學中，教師按項目組成小組，共同完成項目教學任務。每個項目教學前，教師將項目指導書和任務書交給學生，提出學習目標，明確學習內(nèi)容，學生在教師指導下制定項目工作計劃，確定工作步驟和程序，實施加工，使學生在做中學、教師在做中教，融“教、學、做”為一體。這種教學模式，突出學生的主體地位，理論與實踐有機融合，充分調(diào)動學生學習的主動性，使學生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，由主動學習變?yōu)橹鲃觿?chuàng)新，利于學生各種能力的培養(yǎng)。
五、構建引產(chǎn)入教的教學評價。
構建考核多元化體系：考核內(nèi)容多元化。對學生的考核不僅僅停留在理論知識、職業(yè)能力，職業(yè)道德、心理素質(zhì)的考核，更側(cè)重學生的信息處理能力、自我學習能力、與人合作能力、與人交流能力、解決問題能力?？己朔绞蕉嘣Ｔ诳己朔绞缴?，進一步完善學生自評、學生互評、家長評價、教師評價、社會評價等多種形式、多種途徑的考核方式?？己诉^程多元化。改革一考定成績的傳統(tǒng)考核模式，建立以學習過程考核為主導，考試成績?yōu)檩o的考核方式。
總之，構建“引產(chǎn)入教”新的教學模式效果十分突出，關鍵在于課程體系建設、師資隊伍培養(yǎng)、實訓基地建設、實施“引產(chǎn)入教”教學模式、教學評價模式。
機械設計工程師工作計劃篇十二
1、負責繪畫和統(tǒng)計圖紙清單及存檔歸類。
1、負責繪畫和統(tǒng)計圖紙清單及存檔歸類。
2、負責協(xié)助完成項目工程師圖紙繪畫及清單制定。
3、熟練使用soliworks、cad等軟件繪圖，至少會使用兩種及以上畫圖軟件;
4、完全能理解國內(nèi)、國外標準要求，根據(jù)標準文件獨立開發(fā)設計產(chǎn)品的能力;
5、具有對各類原材料、電氣配件性能了解及選型，并懂得原材料加工工藝;
6、懂得各類加工工藝公差標準要求;
7、具備對自己參與設計產(chǎn)品的應用、試調(diào)、測試標準、培訓交貨、售后服務的能力;
8、具備解決自己開發(fā)、設計產(chǎn)品問題的能力;
9、具備對接外協(xié)供應商并合理提出要求及解決方案的能力;
10、富有求新變革、優(yōu)化、創(chuàng)新產(chǎn)品的能力;
11、具備制定公司產(chǎn)品制造工藝規(guī)范標準的能力;
12、具備制定公司產(chǎn)品設計規(guī)范工藝標準的能力;
13、結(jié)合公司績效年度考核達標。
機械設計工程師工作計劃篇十三
3、從產(chǎn)品設計理念到生產(chǎn)，能夠制定項目計劃，制作材料清單、零件和裝配圖;。
4、能夠指定組裝材料，設計試驗程序，以證明設計是安全可靠的;。
6、能夠獨立分析問題，提出解決方案;。
7、責任心強，能夠協(xié)助解決生產(chǎn)問題，積極自覺完成其它分配任務。
機械設計工程師工作計劃篇十四
3、負責公司產(chǎn)品的優(yōu)化升級，產(chǎn)品設計完成后，導入pdm，走標準化及圖紙審核流程；同時具有指導車間按照圖紙進行產(chǎn)品生產(chǎn)的職責。
4、對圖紙、說明書、發(fā)貨清單進行分編制和整理，對工作流進行確認與會簽；
5、對所負責設計的產(chǎn)品的設計bom和工藝bom的準確性負責；
6、做好生產(chǎn)服務及時解決生產(chǎn)中出現(xiàn)的有關技術問題；
7、完成部門領導交辦的其他任務。
機械設計工程師工作計劃篇十五
3、負責滿足客戶生產(chǎn)需求的工裝夾具的設計;。
4、負責自動化生產(chǎn)線的設計;。
5、負責機械裝配工藝的編制，監(jiān)督裝配工藝的執(zhí)行;。
6、負責現(xiàn)場裝配過程中各類問題的處理和收集，并提出合理化改進措施;。
7、關注激光加工領域動態(tài)，促進現(xiàn)有產(chǎn)品的持續(xù)改進。
機械設計工程師工作計劃篇十六
3、參與產(chǎn)品的試制跟蹤、組裝調(diào)試和批量轉(zhuǎn)產(chǎn)工作;參與設備裝配和調(diào)試;。
4、解決產(chǎn)品生產(chǎn)、組裝、調(diào)試過程中的技術問題;關注工藝，采購，質(zhì)量和安裝過程重的技術問題。
5、公司提供廣闊的.職業(yè)發(fā)展空間，可往規(guī)劃銷售，生產(chǎn)采購，項目管理等崗位發(fā)展。
1、負責產(chǎn)品結(jié)構的應用開發(fā)，機械設計。
2、負責并實施產(chǎn)品結(jié)構優(yōu)化、工藝改進、提高產(chǎn)品標準化程度;。
3、負責對內(nèi)對外技術溝通、產(chǎn)品驗收、技術資料的收集等工作;。
4、參與產(chǎn)品的試制跟蹤、組裝調(diào)試和批量轉(zhuǎn)產(chǎn)工作;。
5、解決產(chǎn)品生產(chǎn)、組裝、調(diào)試過程中的技術問題;。
1、負責儀器設備及有關零部件的圖紙設計、安裝和試運行;。
2、負責制定儀器設備的操作規(guī)程;。
3、負責對儀器設備中存在的缺陷及時進行技術改造或調(diào)整，確保儀器設備運轉(zhuǎn)質(zhì)量;。
4、負責對內(nèi)對外技術溝通、產(chǎn)品驗收、技術資料的收集等工作;。
5、參與儀器設備的試制跟蹤、組裝調(diào)試和批量轉(zhuǎn)產(chǎn)工作;。
6、解決儀器設備生產(chǎn)、組裝、調(diào)試過程中的技術問題。
2、老產(chǎn)品的技術維護、技術協(xié)調(diào)和市場技術支持;。
3、負責編制產(chǎn)品設計更改通知單或產(chǎn)品技術通知單并實施技術文件的更改;。
4、會同工藝工程師完成試生產(chǎn)并處理試生產(chǎn)中的設計問題;。
5、指導樣品的制作，并對性能指標進行驗證;對承擔的零件產(chǎn)品的設計質(zhì)量負責;。
機械設計工程師工作計劃篇一
摘要：在質(zhì)量管理中，pdca循環(huán)被稱為質(zhì)量管理的基本方法。在校企聯(lián)合培養(yǎng)焊接專業(yè)技術人才過程中運用pdca循環(huán)原理，制訂高職焊接專業(yè)人才培養(yǎng)計劃，檢查人才培養(yǎng)實際執(zhí)行情況和教學效果，進而制定整改措施，推進教學改革，持續(xù)改進和完善專業(yè)人才培養(yǎng)模式、專業(yè)課程體系、教學方案，提高專業(yè)建設水平。
關鍵詞：pdca循環(huán)焊接人才培養(yǎng)。
近年來，國內(nèi)經(jīng)濟的迅速發(fā)展帶動了工程建設行業(yè)的快速成長，促使基礎建設的蓬勃發(fā)展，與此同時，企業(yè)之間的競爭顯得更加激烈。企業(yè)的發(fā)展需要大批技能型人才，然而，企業(yè)內(nèi)的中高級技術工人的缺乏已成為不爭之實，鋪天蓋地的“用工荒”兇猛來襲，招工難、留人難，成為了企業(yè)管理者最棘手的問題之一。焊接工人不足，焊接高級技能人才緊缺的問題更是由來已久，在未來一段時間內(nèi)還將繼續(xù)存在。特別是當前全球經(jīng)濟危機的影響下，企業(yè)要想謀求更大的發(fā)展，推進自主創(chuàng)新，增強綜合競爭力，對人才的需求就顯得更為迫切。如何培養(yǎng)既具有焊接基礎理論知識，又具有較好的實際操作技能的復合型人才，以適應現(xiàn)代技術的發(fā)展，這對高職教育提出了新的需求。針對高職教育，我認為在校企聯(lián)合培養(yǎng)焊接人才過程中應用pdca循環(huán)，加快培養(yǎng)高素質(zhì)的焊接技術人才，可滿足企業(yè)對各類焊接人才的需求。
一、pdca循環(huán)原理。
pdca循環(huán)又稱戴明環(huán)，是美國質(zhì)量管理專家戴明博士首先提出的，它是全面質(zhì)量管理所應遵循的科學程序。質(zhì)量計劃的制訂和組織實現(xiàn)的過程，這個過程就是按照pdca循環(huán)，不停頓地周而復始地運轉(zhuǎn)的。這種方法的要點是一切工作都應包括四個階段：
第一階段是計劃（p-plan），包括確定目標、工作計劃等。
第二階段是實施（d-do），就是貫徹執(zhí)行計劃。
第三階段是檢查（c-check），即檢查計劃執(zhí)行的效果，找出問題。
第四階段是處置（a-action），即對總結(jié)檢查的結(jié)果進行處理，成功的經(jīng)驗加以肯定，并適當推廣、標準化；失敗的教訓加以總結(jié)，未解決的問題放到下一個pdca循環(huán)里。
這種管理模式同樣適用于高校教學管理，即制訂計劃，這個計劃不僅包括目標，而且包括實現(xiàn)這個目標需要采取的措施；計劃制訂之后，按照計劃進行檢查，看是否實現(xiàn)了預期效果，有沒有達到預期的目標；通過檢查，找出問題和原因；最后進行處理、處置，將經(jīng)驗和教訓制定成標準、形成制度。
pdca循環(huán)的特點［１］：
1.一定是順序進行，靠組織的力量來失去，遵循計劃實施檢查處置的循環(huán)過程，如圖1（a）。
圖1pdca循環(huán)。
2.是一個動態(tài)循環(huán)，呈螺旋式上升態(tài)勢，每通過一次pdca循環(huán)，都要進行總結(jié)，提出新目標，再進行第二次pdca循環(huán)，如圖1（b）所示，經(jīng)過第一次循環(huán)，提高一個臺階，然后在新的臺階上經(jīng)過第二次循環(huán)，再提高一個臺階，如此類推。經(jīng)過一個循環(huán)后，要及時總結(jié)經(jīng)驗教訓、發(fā)揚成績，并把不能馬上解決的問題納入下一輪循環(huán)解決，使下一輪循環(huán)的水平更高，質(zhì)量更好。
3.由于pdca循環(huán)適用于復雜的項目，可以將其分解成若干小任務來完成，每一項小任務依然可以遵循pdca循環(huán)，使之不斷完善。這樣就形成了大環(huán)套小環(huán)，每個小環(huán)都在不斷向前推進，從而推動大環(huán)達到新的高度，如圖1（c）所示。
全面質(zhì)量管理活動的運轉(zhuǎn)，離不開管理循環(huán)的轉(zhuǎn)動，這就是說，改進與解決質(zhì)量問題，都要運用pdca循環(huán)的科學程序。pdca循環(huán)作為全面質(zhì)量管理體系運轉(zhuǎn)的基本方法，其實施需要搜集大量數(shù)據(jù)資料，并綜合運用各種管理技術和方法。
二、pdca循環(huán)在焊接人才培養(yǎng)方式中的具體應用。
（plan）計劃階段――制訂人才培養(yǎng)計劃。
焊接專業(yè)是理論性和實踐性相結(jié)合的專業(yè)，操作技能要求很高，就業(yè)上崗都必須持有等級證書和上崗證，為了提高學生專業(yè)技能、職業(yè)技能水平、就業(yè)競爭能力等綜合素質(zhì)，應該在保證理論教學的基礎上，不斷加大對焊接專業(yè)實踐技能實訓力度，尤其重視實踐、實訓的革新，不斷創(chuàng)新［2］。從焊接技術崗位需求出發(fā)，與企業(yè)合作，企業(yè)全程參與，共同制定崗位職業(yè)標準，討論人才培養(yǎng)方案，包括課程體系、教學內(nèi)容、實訓基地及師資隊伍建設，等等，共同實施教學，共同負責學生就業(yè)，最后通過人才培養(yǎng)質(zhì)量評價對崗位職業(yè)標準進行修正或補充，構成一個螺旋上升的人才培養(yǎng)模式。人才培養(yǎng)的主要目標如下：
（1）人才綜合能力：培養(yǎng)適應生產(chǎn)、管理、服務的第一線需要，掌握焊接技術應用領域所需的操作技能和理論知識，具有良好職業(yè)道德、敬業(yè)精神和創(chuàng)新精神，德、智、體全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型專門人才。
（2）人才規(guī)格：要求畢業(yè)生具備良好的政治思想素養(yǎng)、較強的文化基礎素質(zhì)和專業(yè)知識，具備較系統(tǒng)的焊接工藝及設備的理論知識，具備分析和解決焊接工藝與技術問題的基本能力，具有較強的焊接結(jié)構設計、制造、安裝、檢驗及一定的生產(chǎn)管理能力。
（3）知識結(jié)構：具有良好的文化素養(yǎng)；具有本專業(yè)所需的機械和電氣基本知識，了解本專業(yè)學科技術的新發(fā)展；具有金屬材料、金屬加工工藝方面的基礎知識，熟悉焊接工藝；具有機械設計、機械制造方面的基礎知識；對弧焊電源系統(tǒng)有一定的了解；具備一定的企業(yè)生產(chǎn)管理基本知識。
（4）能力結(jié)構：具有較強的社會活動、擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力及繼續(xù)學習的能力；具有熟練運用計算機的能力；具有一定的閱讀和翻譯外文資料的能力；具有較強的焊接操作，能夠熟練操作常見的焊接設備；具備一定的焊接電源的安裝、調(diào)試、維護保養(yǎng)能力和初步的故障診斷、維修的能力；具有一定的生產(chǎn)管理及產(chǎn)品營銷能力。
（5）核心課程：機械制圖、機械設計基礎、機械工程材料、金屬熔焊原理及材料焊接性、焊接工藝學、焊接結(jié)構制造、焊接檢驗、焊接技術標準、焊接電源及智能控制、電工電子技術基礎、工程力學、cad/cam技術應用、焊接機器人、焊接技能實訓、課程設計、畢業(yè)實習等。
（6）等級證書：計算機應用能力等級證書、英語等級證書、cad證書、中級焊接工證書等。
（do）實施階段――具體的執(zhí)行階段。
學生培養(yǎng)過程中，要基于企業(yè)焊接技術的真實工作過程；根據(jù)共同制定的人才培養(yǎng)方案、校企共同開發(fā)專業(yè)課程、校企共同建設專業(yè)教學團隊、校企共同建設實訓基地、校企共同實施專業(yè)教學、校企共同負責學生就業(yè)，校企共同開展項目研發(fā)。通過教學、實訓、頂崗實習等環(huán)節(jié)對人才進行全方位的培養(yǎng)。依托制造類企業(yè)，促進焊接專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，培養(yǎng)行業(yè)企業(yè)急需的高素質(zhì)技能型人才，提高辦學水平。
執(zhí)行階段校企合作的關鍵工作有：課程體系構建、專業(yè)課程開發(fā)、師資隊伍建設、教學資源建設、實訓基地共建、應用項目研發(fā)。人才培養(yǎng)過程的實施階段關鍵工作如圖2。
圖2人才培養(yǎng)過程的實施階段關鍵工作示意圖。
（check）檢查階段――檢查實際執(zhí)行情況和教學效果。
根據(jù)人才培養(yǎng)的全過程，進行滾動檢查，及時修正人才培養(yǎng)方式、方法，最終進行校企共同開展教學評價，在人才培養(yǎng)質(zhì)量評價環(huán)節(jié)，通過學生畢業(yè)率、學生就業(yè)率、學生起薪工資、用人企業(yè)滿意度、學生滿意度等多個指標來構建質(zhì)量評價體系，例如采用如圖3方式分析人才能力不足。
圖3人才能力不足分析圖。
（action）處置階段――制定整改措施，推進教學改革。
這一階段主要是從一系列的教學檢查、評價、總結(jié)、再優(yōu)化階段，根據(jù)學生畢業(yè)率、學生就業(yè)率、學生起薪工資、用人企業(yè)滿意度和學生畢業(yè)后職業(yè)發(fā)展情況，進行人才培養(yǎng)方式的檢查，鞏固成績，修正人才培養(yǎng)模式，逐步提高人才培養(yǎng)水平。
三、結(jié)語。
把pdca循環(huán)運用焊接專業(yè)人才建設中，對人才的培養(yǎng)計劃、培養(yǎng)過程、評價和整個的改進過程全面管理，做到人才的培養(yǎng)有的放矢，并根據(jù)不足迅速做出整改，對課程建設、專業(yè)建設具有指導意義，能促進焊接專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，培養(yǎng)行業(yè)企業(yè)急需的高素質(zhì)技能型人才，提高辦學水平。
參考文獻：
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機械設計工程師工作計劃篇二
4、了解機械、鋼結(jié)構加工工藝（焊接為主）；
5、負責新產(chǎn)品的具體項目的實施，包括設計圖紙/bom表的建立；
6、負責舊產(chǎn)品的`改造和設計，建模繪制和修改圖紙/bom；
7、負責解決所負責項目的產(chǎn)品在生產(chǎn)過程中出現(xiàn)的結(jié)構設計問題；
8、負責工裝模具的設計，改進生產(chǎn)流程；
9、對機械產(chǎn)品的質(zhì)量改進負責；
10、上級領導安排的其他工作、
機械設計工程師工作計劃篇三
摘要：畢業(yè)設計是本科教學過程中一項十分重要的帶有總結(jié)性、實踐性的教學環(huán)節(jié)，是人才培養(yǎng)過程中一個非常重要的環(huán)節(jié)，本文從科學選題、落實開題環(huán)節(jié)、嚴格過程管理和保證畢業(yè)設計答辯質(zhì)量等關鍵環(huán)節(jié)闡述了提高畢業(yè)設計質(zhì)量的措施。
關鍵詞：機械制造本科畢業(yè)設計。
獨立學院機械制造專業(yè)本科生畢業(yè)設計（論文）對培養(yǎng)學生嚴肅認真的科學態(tài)度和嚴謹求實的工作作風、培養(yǎng)學生勇于探索和開拓創(chuàng)新精神有著不可替代的作用，是本科教學過程中十分重要的實踐性教學環(huán)節(jié)，是學習深化與升華的重要過程，是學生學習、研究與實踐成果的全面總結(jié)。通過畢業(yè)設計對學生的創(chuàng)新思維、綜合素質(zhì)與工程實踐能力培養(yǎng)效果進行全面檢驗。做好本科畢業(yè)設計應做好如下幾個方面的工作：
1.根據(jù)培養(yǎng)目標科學選題。
“機械設計制造及其自動化”專業(yè)培養(yǎng)計劃中，畢業(yè)設計是唯一一項綜合四年年來所學基礎理論、基本知識、基本技能，分析與解決工程實際問題的教學環(huán)節(jié)，是距離學生走上工作崗位時間最近的一個模擬訓練過程，是培養(yǎng)學生嚴肅認真的科學態(tài)度和嚴謹求實的工作作風、實現(xiàn)預期人才培養(yǎng)目標的一個重要教學項目。選題是畢業(yè)設計工作的龍頭，選題質(zhì)量是影響畢業(yè)設計質(zhì)量的重要因素，精心挑選畢業(yè)設計題目，是搞好畢業(yè)設計的第一步。但是選題目前存在著一些問題：
（1）目前學生題目的確定多數(shù)以教師分配題目的方式完成，題目評審環(huán)節(jié)中空洞的條目性選題規(guī)定和無操作標準的題目評審過程達不到畢業(yè)設計選題的預期目的。
（2）畢業(yè)設計選題大多在重復前幾屆學生做過的研究、實驗或課題，學生自己立題的很少，有的選題缺乏綜合性、新穎性，深廣度不夠。
（3）設計脫離實際，由于諸多主、客觀因素，使得畢業(yè)設計的模擬課題居多，真題真做的少。
（4）有的選題對學生顯得難度較高，工作量過大；有的選題雖然有較高的研究價值，但學生由于怕難或者因就業(yè)等原因而不愿選。
（5）畢業(yè)設計與社會生產(chǎn)實際缺乏聯(lián)系，部分選題的實際意義不大，甚至沒有實際意義。
因此在畢業(yè)設計題目選擇的時候，應該遵循合理的選題原則，首先題目要具有一定的先進性、新穎性，并且應難易適度，工作量得當，既要具有一定的水平，又要使學生在規(guī)定期限內(nèi)經(jīng)過努力能按時完成。
2.落實開題環(huán)節(jié)。
學生選定題目之后要進行開題，這項工作是本科生第一次完全獨立查閱相關資料、確定總體方案、安排設計時間。這是一個非常重要的環(huán)節(jié)。“萬事開頭難”，很多學生不知從何下手，有些學生在拿到設計任務書后，沒有做好充分的準備工作。沒搞清具體要求就匆忙下筆，有的人沒有認識到開題的重要而敷衍了事。結(jié)果，開題報告只是把一些原理、算法拼湊在一起，沒有比較和方案選定，沒有計劃和統(tǒng)一安排。
學生在開題期間，要在教師的指導下，綜合考慮設計要求，合理安排好設計全過程。通過撰寫開題報告，要求學生講清題目的來龍去脈，從而使學生明確畢業(yè)設計課題的目的和要求，對題目有更深刻理解與認識，會使原來的論文設計思路更加完善和系統(tǒng)，對自己的工作做到“胸有成竹”，減少盲目性，避免出現(xiàn)不知從何處入手的尷尬局面。
3.過程管理一絲不茍。
本科生在大學四年的學習中掌握了本專業(yè)的基礎知識、專業(yè)知識與相鄰學科的知識，提高了他們獲取知識、應用知識和創(chuàng)新的能力。這種能力最后將成為學生的一種穩(wěn)定的、綜合的個性品質(zhì)及素質(zhì)。學生在完成畢業(yè)設計的階段，老師責任心不強，學生就業(yè)不順心，都會影響畢業(yè)設計質(zhì)量，因此，我們要高度重視過程管理。教師要言傳身教，在嚴格要求學生的同時也要嚴格要求自己。同時在畢業(yè)設計過程中，教師除了有嚴謹?shù)膽B(tài)度，還要有科學的指導方法，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，使學生獲得科學研究、學習新知識的能力。應該以激勵法樹立學生的自信心，以啟發(fā)法和基于問題的學習模式為主充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，將學生能力的培養(yǎng)貫穿于指導畢業(yè)設計的全過程。
畢業(yè)設計階段的過程管理十分重要，在畢業(yè)設計的指導工作中，要對師生雙向考核，首先要督促學生按照工作計劃完成工作，經(jīng)常組織所指導的學生進行小組討論，定期進行工作匯報。讓學生定期匯報自己畢業(yè)設計的進展情況和存在的問題，這樣可以讓學生互相了解畢業(yè)設計的內(nèi)容，互相學習，互相啟發(fā)，互相幫助，達到共同提高的目的。畢業(yè)設計的過程管理非常重要，平常不好好抓，等答辯時算總賬，畢業(yè)設計質(zhì)量就難以保證。
4.畢業(yè)答辯不走過場。
畢業(yè)設計成果考核階段的指導非常重要，這是畢業(yè)設計質(zhì)量的體現(xiàn)。學生完成了畢業(yè)設計的工作后，指導教師要對學生所設計的裝配圖和零部件圖仔細檢查，確保其圖紙規(guī)范并符合標準。一般學生容易忽視的是標題欄、公差要求和表面質(zhì)量標注。
畢業(yè)答辯是對畢業(yè)設計的綜合檢驗和全面考核?？茖W、規(guī)范、嚴肅的答辯工作，可以真實反映學生的學習效果和學校的畢業(yè)設計教學情況，提高學生對畢業(yè)設計的重視，對畢業(yè)設計工作起到激勵和約束的作用。為了充分發(fā)揮答辯工作的積極作用，我們在加強畢業(yè)設計教學過程質(zhì)量管理機制的同時，在畢業(yè)設計答辯工作中應在各系成立有權威的答辯委員會，由教授、副教授組成，其中可以外請專家，實行公開答辯。這樣，既對學生增加了壓力，促使學生平時踏踏實實完成設計任務，不走過場，也增強了教師的責任心，促使教師認真指導，把住了畢業(yè)設計質(zhì)量的最后一道關口。
總之，畢業(yè)設計是一項實踐性強、較復雜的教學過程，科學選題，嚴把選題關是做好畢業(yè)設計的前提；認真做好畢業(yè)設計開題工作是畢業(yè)設計工作順利進行的保證；嚴格的答辯將有利于學生樹立良好的學風，促進學生認真做好畢業(yè)設計。同時，作為教師應不斷提高自身素質(zhì)，充實和豐富專業(yè)知識、專業(yè)基礎課知識，學習新知識、新技術，關注本學科及相關學科的科研發(fā)展動態(tài)，以愛崗敬業(yè)的精神，認真、負責、耐心、熱情的工作態(tài)度，做好每個工作細節(jié)，努力提高畢業(yè)設計教學質(zhì)量。
參考文獻：
[1]胡國玉，早熱木，周建平.機械類本科畢業(yè)設計中的突出問題探討與對策[j].中國現(xiàn)代教育裝備，2011（03）.
[2]董翠敏.如何有效提高大學本科生畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量[j].考試周刊，2008（42）.
[3]常秀蓮.淺析如何提高大學本科生畢業(yè)設計質(zhì)量[j].考試周刊，2008（52）.
機械設計工程師工作計劃篇四
2、負責客戶和外部數(shù)據(jù)及圖紙審核，并與客戶或外部設計單位聯(lián)絡溝通，使之合理化，標準化。
3、負責工程變更數(shù)據(jù)的同步修改和相關圖紙、明細的更改；
4、協(xié)助銷售和顧客進行技術方案溝通，使產(chǎn)品盡量符合公司的現(xiàn)有類型或標準類型；
5、協(xié)助生產(chǎn)部落實設計意圖和工藝要求。
機械設計工程師工作計劃篇五
3.有能力者培養(yǎng)承擔相關產(chǎn)品項目負責人，對項目運作過程進行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)管理;。
1貼膜、排氣、曲面貼膜工藝設計;。
2.點膠、膠合、超聲波設計;。
3.工裝夾具設計，半自動機械工裝設計;。
4.工位流程設計;。
5.以上工藝的評審及相關工藝供應商搜羅;。
6.光學相關工藝學習;。
機械設計工程師工作計劃篇六
1、負責公司自主開發(fā)非標設備機械部分的設計、改造、制作、安裝和調(diào)試。
2、負責對所開發(fā)設備機械部分資料檔案進行管理和統(tǒng)計，跟蹤設備開發(fā)進度，按時完成相關機械設計工作并實施安裝和調(diào)試的.工作。
3、收集、分析結(jié)構產(chǎn)品內(nèi)部需求，確保需求完整性和正確性。
4、參與產(chǎn)品機械系統(tǒng)方案設計評審，確保方案正確性和競爭力。
5、負責機械加工及夾具類業(yè)務的技術支持和技術協(xié)調(diào)。
機械設計工程師工作計劃篇七
姓名：×××。
性別：男。
年齡：21。
婚姻狀況：未婚。
籍貫：浙江。
現(xiàn)所在地：浙江。
求職意向。
工作經(jīng)驗：應屆畢業(yè)生。
意向崗位：機械工程師;機械設計工程師;電力電氣工程師/技術員。
求職類型：全職。
期望月薪：2000～4000元。
到崗時間：面議。
期望工作地點：浙江。
從事行業(yè)：機械制造、機電設備、重工業(yè);電氣;電力、能源、礦產(chǎn)業(yè)。
其他要求：希望能在工作一線呆1-2年后轉(zhuǎn)到技術崗位。
自我評價。
我認為自己是一個有較強的創(chuàng)新思維和團隊意識，吃苦耐勞工作認真負責不推卸責任能承受工作中的壓力，工作上可以獨當一面。能與同事及其它部門積極配合，公司利益至上。服從性好，能與上司保持良好的'溝通尊重上司的安排，為人誠實、正直，且好學上進，不斷提高工作能力。相信您的選擇會讓您我更加成功!
教育經(jīng)歷。
2012年9~至今溫州職業(yè)技術學院機械電子工程/機電一體化?？?。
獲得證書：高級維修電工。
工作經(jīng)驗。
2013年7月~2013年8月××××公司。
公司性質(zhì)：民營企業(yè)。
行業(yè)類別：機械制造、機電設備、重工業(yè)。
工作描述：此一個月時間是學校安排的暑假社會實習，我在這家公司的技術部從事設計巴布涂膏機的沖壓裁剪成形的部分。
特長職業(yè)目標。
描述：我希望畢業(yè)后2-3年內(nèi)在一線崗位學習各種加工技術和操作流程以及企業(yè)的規(guī)章制度，之后希望進入技術部從事設計等技術方向。
聯(lián)系方式。
聯(lián)系電話：×××××××××××。
電子郵箱：×××@×××。
機械設計工程師工作計劃篇八
戶口：江蘇。
目前城市：上海市。
工作年限：五年以上。
目前年薪：5-6萬人民幣。
移動電話：(0。
電子郵箱：
居住地址：
自我評價：
5年以上的.機械設計工作經(jīng)驗,通過cet-6.熟練運用autocad,pro-e,solidworks和office，熟悉加工工藝，能夠從事設計開發(fā)和項目治理工作。
求職意向：
期望地區(qū)：上海市。
期望薪資：期待的工資水平福利需求，一般填面議比較穩(wěn)妥。
到崗時間：新崗位能夠多長時間內(nèi)到任。
工作經(jīng)歷：
/07—現(xiàn)在xxx公司。
所屬行業(yè)：機械/設備/重工。
主要職責：
1.由個人獨立負責項目，把握項目進度，協(xié)助業(yè)務人員了解客戶需求，設計檢具、夾具，改造設備及現(xiàn)場測繪零部件，包括裝配圖，零件圖，bom清單，協(xié)助采購人員。
2.由個人獨立負責項目，把握項目進度。
3.公司客戶有上海通用，上海大眾，上海納鐵福，無錫博世，蕪湖美的，昆山富士和，杭州萬向等。
/06—2007/06：上?？苽ミ_超聲波設備有限公司。
所屬行業(yè)：機械/設備/重工。
教育與培訓：
1994/09—/06：武漢冶金科技大學機械設計制造及其自動化本科。
證書：
1998/06學士學位證書。
/09大學英語六級合格。
語言能力：英語：良好。
機械設計工程師工作計劃篇九
3、負責公司工藝涉及的專用工裝及夾具的設計，完成設計方案的.落實；
4、配合公司銷售人員完成設備招投標過程中所涉及的售前工作；
5、設備監(jiān)造過程管控、設備售后支持等工作；
1、男，3年以上電力設計及機械設計工作經(jīng)驗；
2、能獨立承擔開發(fā)機械設備設計全過程；
3、具有新能源鋰電行業(yè)開發(fā)與設計從業(yè)經(jīng)驗優(yōu)先錄用；
4、能承擔一定的工作壓力，必要時可接受項目出差；
5、有電工證、會開車優(yōu)先。
學歷要求：本科
語言要求：不限
年齡要求：不限
工作年限：3-5年
機械設計工程師工作計劃篇十
1、負責根據(jù)客戶原始輸入要求、計算單等完成產(chǎn)品選型、方案設計和計算書、設計說明書等的編寫。
2、負責根據(jù)客戶確認的外形圖、方案圖完成產(chǎn)品結(jié)構設計，負責完成產(chǎn)品裝配圖設計。負責完成產(chǎn)品零部件工程圖的校核。
3、負責產(chǎn)品生產(chǎn)制造、檢驗的'跟蹤。負責產(chǎn)品出廠后使用情況的跟蹤與統(tǒng)計。
4、負責產(chǎn)品系列化、標準化的總體設計、零部件工程圖的校核。
機械設計工程師工作計劃篇十一
摘要：如何進行“引產(chǎn)入教”教學模式改革。我校數(shù)控專業(yè)進行了_引產(chǎn)入教_教學模式改革的研究與實踐，“引產(chǎn)入教”的教學模式取得了顯著成果。
根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出要更新人才培養(yǎng)觀念，樹立多樣化人才觀念，尊重個人選擇，鼓勵個性發(fā)展，不拘一格培養(yǎng)人才。我校加速推進教學模式的創(chuàng)新，以達到零距離就業(yè)的人才培養(yǎng)目標。以企業(yè)典型產(chǎn)品為載體，構建教學包項目課程體系。以教學模式改革為動力，構建“引產(chǎn)入教”新的教學模式。經(jīng)過幾年的改革與實踐，深層次進行校企合作，數(shù)控技術應用專業(yè)“引產(chǎn)入教”的教學模式取得了顯著成果。
引產(chǎn)入教：在教學中引進企業(yè)的典型產(chǎn)品，以典型產(chǎn)品為項目載體，實施項目教學。結(jié)合實訓教學進行“引產(chǎn)入教”，以達到產(chǎn)學相長，既使相關專業(yè)師生的技能水平和素養(yǎng)得到提高，又能把以往的實訓教學作品轉(zhuǎn)化為企業(yè)市場需求的商品，既能參與到企業(yè)的技術研發(fā)，又能投入到新產(chǎn)品開發(fā)工作中。并使學生技能水平和職業(yè)素養(yǎng)方面與企業(yè)崗位、企業(yè)文化的要求進行零對接。
一、構建引產(chǎn)入教課程體系。
為把學生培養(yǎng)成基礎知識牢、實踐技能強、崗位適應快、創(chuàng)新意識高、綜合素質(zhì)好的高素質(zhì)技能型人才，以“精操作、能編程、知工藝、會維修”為目標，構建基于企業(yè)典型產(chǎn)品為載體的教學包項目課程體系。
圖基于企業(yè)典型產(chǎn)品為載體的教學包項目課程體系示意圖。
素質(zhì)課程：按照中等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)規(guī)格和企業(yè)對人才的素質(zhì)要求，以科目課程形式開設，由基本素質(zhì)課程和素質(zhì)拓展課程兩部分組成，主要培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)和通用能力?；舅刭|(zhì)課程由德育課、計算機應用技術、數(shù)學基礎、應用英語、語文、體育與健康課組成，拓展素質(zhì)課程由禮儀修養(yǎng)、心理健康、職業(yè)指導與創(chuàng)業(yè)教育課組成。
項目課程：與企業(yè)共同設計與開發(fā)，根據(jù)專業(yè)面向的四大主要崗位能力要求和參照數(shù)控中級操作員職業(yè)資格標準，以“精操作、能編程、知工藝、會維修”為目標，設置四個漸進式的專業(yè)能力目標。圍繞專業(yè)能力目標確定專業(yè)基礎能力、專業(yè)能力、專業(yè)核心能力三個教學包和一個專業(yè)拓展能力教學包。
專業(yè)基礎能力教學包：專業(yè)基礎能力教學包由零件的手動工具加工、普通車削加工技術、普通銑削加工技術課程組成。通過選取由簡單到較復雜，由單一到綜合的機械零件的加工項目，從圖紙分析到普通刀具、夾具的選用、普通機械加工工藝的制定以及普通機床的操作訓練，使學生掌握機械制圖、機械制造工藝、機床夾具、刀具、機械設計、公差與測量等相關知識，培養(yǎng)學生機械加工工藝實施能力，為學生專業(yè)能力的學習打下基礎。
專業(yè)能力教學包：專業(yè)能力教學包由數(shù)控車削加工技術、數(shù)控銑削加工技術和加工中心加工技術課程組成，是在學生具備普通機械加工工藝實施能力的基礎上，通過設置零件的數(shù)控加工項目，進一步訓練學生的中等復雜程度零件圖紙的分析能力，同時訓練學生數(shù)控加工工藝設計、數(shù)控刀具夾具選用、數(shù)控機床手工編程及操作的能力，使學生達到數(shù)控機床中級工操作水平，為培養(yǎng)學生的專業(yè)核心能力奠定基礎。
專業(yè)核心能力教學包：專業(yè)核心能力教學包由產(chǎn)品的數(shù)控編程加工與裝配課程和數(shù)控加工工藝課程組成。專業(yè)核心能力是在前兩個專業(yè)能力的基礎上，通過綜合項目的訓練，進一步提高學生對較復雜零件圖及裝配圖的分析能力，能完成典型綜合件的加工、cad/cam軟件應用、模擬加工等相關知識，提升數(shù)控工藝的實施能力，使知識、技能、素質(zhì)綜合化，達到本專業(yè)人才培養(yǎng)目標的要求。
專業(yè)拓展能力教學包：專業(yè)拓展能力教學包由數(shù)控機床維修技術和車間管理課程組成，學生任選其一。拓展課程為拓展學生相關崗位能力而開設，主要內(nèi)容為電工與電子技術、電機與電氣控制、plc、數(shù)控機床維修與檢測、車間管理等，使學生的綜合能力進一步加強。
二、構建引產(chǎn)入教的師資隊伍。
通過外出學習、培訓、科研或教改項目、企業(yè)掛職或參與項目開發(fā)等多種形式進行師資隊伍的梯隊建設，通過引進高水準的兼職教師，提升教師隊伍的整體水平。
三、構建引產(chǎn)入教的實訓基地。
按“引產(chǎn)入教”的人才培養(yǎng)模式，與企業(yè)深度合作，建數(shù)控系統(tǒng)實訓室、數(shù)控加工仿真實訓室（含數(shù)控車仿真實訓室、數(shù)控銑仿真實訓室）、數(shù)控銑床實訓室、加工中心實訓室、普車實訓室、鉗工實訓室、機械加工實訓室。以真實崗位、真實任務、真實場景把校內(nèi)實訓基地建設成融教學、培訓、技術服務、社會服務和技能鑒定“五位一體”的經(jīng)營性、生產(chǎn)性實訓基地，以“企業(yè)化運營管理模式”實現(xiàn)基地自我“造血”功能，滿足教學包項目課程和職業(yè)技能培養(yǎng)教學需要。實訓基地企業(yè)保證提供充足的學生實習崗位，讓學生上學如上班，上課如上崗，實現(xiàn)教學與生產(chǎn)的高度融合。使生產(chǎn)性實訓占校內(nèi)實訓的50%以上，為學生職業(yè)能力培養(yǎng)提供可靠保障。
四、構建引產(chǎn)入教的教學模式。
專業(yè)能力教學包、專業(yè)核心能力教學包、專業(yè)拓展能力教學包以項目為切入點，結(jié)合典型產(chǎn)品進行項目教學。
教學中，教師按項目組成小組，共同完成項目教學任務。每個項目教學前，教師將項目指導書和任務書交給學生，提出學習目標，明確學習內(nèi)容，學生在教師指導下制定項目工作計劃，確定工作步驟和程序，實施加工，使學生在做中學、教師在做中教，融“教、學、做”為一體。這種教學模式，突出學生的主體地位，理論與實踐有機融合，充分調(diào)動學生學習的主動性，使學生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，由主動學習變?yōu)橹鲃觿?chuàng)新，利于學生各種能力的培養(yǎng)。
五、構建引產(chǎn)入教的教學評價。
構建考核多元化體系：考核內(nèi)容多元化。對學生的考核不僅僅停留在理論知識、職業(yè)能力，職業(yè)道德、心理素質(zhì)的考核，更側(cè)重學生的信息處理能力、自我學習能力、與人合作能力、與人交流能力、解決問題能力?？己朔绞蕉嘣Ｔ诳己朔绞缴?，進一步完善學生自評、學生互評、家長評價、教師評價、社會評價等多種形式、多種途徑的考核方式?？己诉^程多元化。改革一考定成績的傳統(tǒng)考核模式，建立以學習過程考核為主導，考試成績?yōu)檩o的考核方式。
總之，構建“引產(chǎn)入教”新的教學模式效果十分突出，關鍵在于課程體系建設、師資隊伍培養(yǎng)、實訓基地建設、實施“引產(chǎn)入教”教學模式、教學評價模式。
機械設計工程師工作計劃篇十二
1、負責繪畫和統(tǒng)計圖紙清單及存檔歸類。
1、負責繪畫和統(tǒng)計圖紙清單及存檔歸類。
2、負責協(xié)助完成項目工程師圖紙繪畫及清單制定。
3、熟練使用soliworks、cad等軟件繪圖，至少會使用兩種及以上畫圖軟件;
4、完全能理解國內(nèi)、國外標準要求，根據(jù)標準文件獨立開發(fā)設計產(chǎn)品的能力;
5、具有對各類原材料、電氣配件性能了解及選型，并懂得原材料加工工藝;
6、懂得各類加工工藝公差標準要求;
7、具備對自己參與設計產(chǎn)品的應用、試調(diào)、測試標準、培訓交貨、售后服務的能力;
8、具備解決自己開發(fā)、設計產(chǎn)品問題的能力;
9、具備對接外協(xié)供應商并合理提出要求及解決方案的能力;
10、富有求新變革、優(yōu)化、創(chuàng)新產(chǎn)品的能力;
11、具備制定公司產(chǎn)品制造工藝規(guī)范標準的能力;
12、具備制定公司產(chǎn)品設計規(guī)范工藝標準的能力;
13、結(jié)合公司績效年度考核達標。
機械設計工程師工作計劃篇十三
3、從產(chǎn)品設計理念到生產(chǎn)，能夠制定項目計劃，制作材料清單、零件和裝配圖;。
4、能夠指定組裝材料，設計試驗程序，以證明設計是安全可靠的;。
6、能夠獨立分析問題，提出解決方案;。
7、責任心強，能夠協(xié)助解決生產(chǎn)問題，積極自覺完成其它分配任務。
機械設計工程師工作計劃篇十四
3、負責公司產(chǎn)品的優(yōu)化升級，產(chǎn)品設計完成后，導入pdm，走標準化及圖紙審核流程；同時具有指導車間按照圖紙進行產(chǎn)品生產(chǎn)的職責。
4、對圖紙、說明書、發(fā)貨清單進行分編制和整理，對工作流進行確認與會簽；
5、對所負責設計的產(chǎn)品的設計bom和工藝bom的準確性負責；
6、做好生產(chǎn)服務及時解決生產(chǎn)中出現(xiàn)的有關技術問題；
7、完成部門領導交辦的其他任務。
機械設計工程師工作計劃篇十五
3、負責滿足客戶生產(chǎn)需求的工裝夾具的設計;。
4、負責自動化生產(chǎn)線的設計;。
5、負責機械裝配工藝的編制，監(jiān)督裝配工藝的執(zhí)行;。
6、負責現(xiàn)場裝配過程中各類問題的處理和收集，并提出合理化改進措施;。
7、關注激光加工領域動態(tài)，促進現(xiàn)有產(chǎn)品的持續(xù)改進。
機械設計工程師工作計劃篇十六
3、參與產(chǎn)品的試制跟蹤、組裝調(diào)試和批量轉(zhuǎn)產(chǎn)工作;參與設備裝配和調(diào)試;。
4、解決產(chǎn)品生產(chǎn)、組裝、調(diào)試過程中的技術問題;關注工藝，采購，質(zhì)量和安裝過程重的技術問題。
5、公司提供廣闊的.職業(yè)發(fā)展空間，可往規(guī)劃銷售，生產(chǎn)采購，項目管理等崗位發(fā)展。
1、負責產(chǎn)品結(jié)構的應用開發(fā)，機械設計。
2、負責并實施產(chǎn)品結(jié)構優(yōu)化、工藝改進、提高產(chǎn)品標準化程度;。
3、負責對內(nèi)對外技術溝通、產(chǎn)品驗收、技術資料的收集等工作;。
4、參與產(chǎn)品的試制跟蹤、組裝調(diào)試和批量轉(zhuǎn)產(chǎn)工作;。
5、解決產(chǎn)品生產(chǎn)、組裝、調(diào)試過程中的技術問題;。
1、負責儀器設備及有關零部件的圖紙設計、安裝和試運行;。
2、負責制定儀器設備的操作規(guī)程;。
3、負責對儀器設備中存在的缺陷及時進行技術改造或調(diào)整，確保儀器設備運轉(zhuǎn)質(zhì)量;。
4、負責對內(nèi)對外技術溝通、產(chǎn)品驗收、技術資料的收集等工作;。
5、參與儀器設備的試制跟蹤、組裝調(diào)試和批量轉(zhuǎn)產(chǎn)工作;。
6、解決儀器設備生產(chǎn)、組裝、調(diào)試過程中的技術問題。
2、老產(chǎn)品的技術維護、技術協(xié)調(diào)和市場技術支持;。
3、負責編制產(chǎn)品設計更改通知單或產(chǎn)品技術通知單并實施技術文件的更改;。
4、會同工藝工程師完成試生產(chǎn)并處理試生產(chǎn)中的設計問題;。
5、指導樣品的制作，并對性能指標進行驗證;對承擔的零件產(chǎn)品的設計質(zhì)量負責;。