總結(jié)心得體會(huì)是對(duì)自己努力和成果的一種肯定和回顧。寫心得體會(huì)時(shí)，要結(jié)合具體實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，做到實(shí)事求是。以下是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)好習(xí)慣養(yǎng)成心得體會(huì)篇一
學(xué)習(xí)是每個(gè)人成長和進(jìn)步的基石，而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣則是確保學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。在我長久的學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)歷了許多挫折和反思，最終找到了適合自己的養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣的方法。這其中，最重要的是制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃、培養(yǎng)良好的時(shí)間管理能力、注重學(xué)習(xí)的質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和保持堅(jiān)持不懈的態(tài)度。
首先，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃是養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣的基礎(chǔ)。在開始學(xué)習(xí)之前，我會(huì)制定一個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確每一天需要完成的任務(wù)和目標(biāo)。合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃需要包括長期目標(biāo)和短期目標(biāo)，這樣才能更好地規(guī)劃學(xué)習(xí)的內(nèi)容和時(shí)間。并且，我會(huì)將學(xué)習(xí)計(jì)劃分解成每日、每周、每月的小目標(biāo)，以便更好地管理時(shí)間和進(jìn)度。通過不斷調(diào)整和總結(jié)計(jì)劃的執(zhí)行情況，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題，進(jìn)而進(jìn)行糾正和改進(jìn)。
其次，培養(yǎng)良好的時(shí)間管理能力對(duì)于養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣至關(guān)重要。時(shí)間是有限的資源，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。我會(huì)根據(jù)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，合理分配時(shí)間，避免時(shí)間的浪費(fèi)和延誤。同時(shí)，需要我意識(shí)到合理的安排時(shí)間并不是盲目地讓我不停地工作，而是要合理把握學(xué)習(xí)的時(shí)間和休息的時(shí)間，維持良好的工作與休息的平衡。有效的時(shí)間管理能力可以讓我更好地掌控學(xué)習(xí)的進(jìn)度和質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)效率，從而達(dá)到學(xué)習(xí)好習(xí)慣的目標(biāo)。
其次，注重學(xué)習(xí)的質(zhì)量也是養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣的重要方面。單純追求學(xué)習(xí)的數(shù)量和速度，并不能真正提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。在學(xué)習(xí)過程中，我會(huì)注重理解和掌握知識(shí)、思考和解決問題的能力。我會(huì)經(jīng)常進(jìn)行思考和總結(jié)，找出學(xué)習(xí)過程中的不足和問題，然后積極地采取措施加以改進(jìn)。在做習(xí)題和作業(yè)的時(shí)候，我也會(huì)認(rèn)真對(duì)待，盡量做到精確和完美。注重學(xué)習(xí)的質(zhì)量可以使我掌握知識(shí)更加牢固，提高學(xué)習(xí)的效果，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
此外，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣也是養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)的過程中，遇到的難題和挑戰(zhàn)是無法避免的，但擁有濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以讓我更好地應(yīng)對(duì)這些困難。我會(huì)積極主動(dòng)地尋找學(xué)習(xí)的樂趣，通過和同學(xué)、老師交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，參加學(xué)術(shù)活動(dòng)和講座等方式來不斷激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。保持學(xué)習(xí)的興趣可以讓我更加投入學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)充滿好奇，從而更好地養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
最后，保持堅(jiān)持不懈的態(tài)度是養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)不可能一蹴而就，需要持之以恒地堅(jiān)持下去。在學(xué)習(xí)過程中，我會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和困難，但是只要堅(jiān)持下去，相信自己的能力，就一定能夠克服困難并取得進(jìn)步。堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)態(tài)度可以讓我不斷突破自己的極限，提高自己的學(xué)習(xí)能力和水平，最終養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
總之，養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣是一個(gè)長期的過程，需要付出艱辛的努力和堅(jiān)持。制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃、培養(yǎng)良好的時(shí)間管理能力、注重學(xué)習(xí)的質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和保持堅(jiān)持不懈的態(tài)度，這些都是幫助我養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣的關(guān)鍵。通過不斷總結(jié)和反思，我相信我能夠在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，并取得更好的成績。
學(xué)習(xí)好習(xí)慣養(yǎng)成心得體會(huì)篇二
第一步：耐心發(fā)動(dòng)，逐漸加速。
會(huì)開車的人都有這樣的體驗(yàn)，天氣冷時(shí)，車打著火后要過一會(huì)兒才能快速行駛，一打著火就快速行駛反而會(huì)滅火的。一個(gè)人培養(yǎng)習(xí)慣也是如此，要循序漸進(jìn)。一開始先朝著理想目標(biāo)動(dòng)起來。一次行動(dòng)的價(jià)值要超過一百句口號(hào)，一千次決心。一個(gè)學(xué)生，在前進(jìn)的道路上，如果能說到做到，便很了不起。久而久之，便習(xí)慣成自然了。俗話說：“有志者，立長志;無志者，常立志”。為何常立志?原因是：很想好好做，就是做不好。因此，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，第一步就要說到做到，堅(jiān)定不移。計(jì)劃每天要記10個(gè)英語單詞，就一天不落地去記;認(rèn)識(shí)到寫字潦草、做題馬虎這些毛病，就在寫字、做題時(shí)嚴(yán)加注意，確保字字工整，題題復(fù)查;意識(shí)到了不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的危害，就自動(dòng)自覺地克服;制訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃，就定時(shí)定量地去完成;決心使自己的學(xué)習(xí)成績?cè)谌唷⑷５奈淮吻耙?，就要千方百?jì)地挖掘自己學(xué)習(xí)的潛能。
第二步：控制時(shí)空，約束自己。
人的行為，很大程度上受情景因素的影響。比如，一個(gè)中小學(xué)生，已經(jīng)認(rèn)識(shí)到打游戲機(jī)的負(fù)作用了，不想再打游戲機(jī)了，可是，一走近游戲廳就忘乎所以了，就把握不住自己了。因此，在習(xí)慣形成的過程中，在自己的自制力還不十分強(qiáng)的情況下，應(yīng)從控制自己的活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)空間入手來約束自己的行為。在時(shí)間上，從早上起床一直到晚上就寢，都安排滿有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)內(nèi)容，不讓一日虛度，不讓一時(shí)空耗。在空間上，嚴(yán)格控制自己的活動(dòng)范圍，歌廳、舞廳、游戲廳、錄像廳、臺(tái)球室等游樂場所，無論自己多么好奇，無論別人怎么引誘，也不要去。
第三步：偶有偏離，及時(shí)調(diào)整。
許多同學(xué)自制力比較差，在好習(xí)慣形成過程中，或者在壞習(xí)慣克服過程中，容易出現(xiàn)反復(fù)、拖拉、敷衍、放任等現(xiàn)象，容易出現(xiàn)跟著感覺走的現(xiàn)象。這就要求自己要嚴(yán)格監(jiān)督自己，發(fā)現(xiàn)偶有偏離，立即做出調(diào)整。比如，發(fā)現(xiàn)自己的字寫得不規(guī)整了，發(fā)現(xiàn)上課時(shí)自己精神溜號(hào)了，發(fā)現(xiàn)自己沒有執(zhí)行或沒有完成學(xué)習(xí)計(jì)劃了，發(fā)現(xiàn)自己躺著看書、看電視了，發(fā)現(xiàn)自己走路或騎自行車時(shí)思考問題了......立即做出調(diào)整。培養(yǎng)習(xí)慣，就像走路一樣，發(fā)現(xiàn)走的路線不對(duì)，及時(shí)調(diào)整到對(duì)的軌道上去，久而久之，一條小路便踩出來了。
第四步：進(jìn)入軌道，自由飛行。
也不會(huì)走走停停了，就會(huì)沿著軌道不停地飛行。進(jìn)入軌道以后，你就仿佛進(jìn)入了自由王國，你再不必著急約束自己，而是順其自然，你是在做慣性運(yùn)動(dòng)。這時(shí)你還需要注意兩件事：一是要消除外部干擾，二是要排除內(nèi)部故障。外部干擾主要是那些可能使你偏離甚至脫離軌道的引力，內(nèi)部故障主要是受挫折時(shí)情緒不佳而放縱自己。對(duì)付外部干擾有一種有效的辦法，就是改變環(huán)境，轉(zhuǎn)移注意力。當(dāng)你的生活圈內(nèi)有人向你施加不良引力時(shí)，你可以尋找理由暫時(shí)跳出這個(gè)圈子，消除不良引力，努力去做自己應(yīng)該做的事情。排除內(nèi)部故障的有效途徑也是轉(zhuǎn)移注意力。當(dāng)你的內(nèi)部發(fā)生故障時(shí)，如產(chǎn)生憂郁、悔恨、憤懣、迷戀、惋惜、憂傷等情緒波動(dòng)時(shí)，你可以通過做具體的事情來轉(zhuǎn)移注意力。
學(xué)習(xí)好習(xí)慣養(yǎng)成心得體會(huì)篇三
1、關(guān)注書包文化。學(xué)生天天背書包上課，銀普老師從關(guān)注學(xué)生的書包做起，形成自己特色的“書包文化”，值得借鑒。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。老師在強(qiáng)調(diào)書寫方法的同時(shí)，要注意各學(xué)科之間的協(xié)調(diào)運(yùn)作，步調(diào)一致才能取得勝利。
3、教師要不斷積累良好的學(xué)習(xí)方法，在實(shí)際教學(xué)中潛移默化地傳授給學(xué)生，達(dá)到事半功倍的目的。
學(xué)習(xí)好習(xí)慣養(yǎng)成心得體會(huì)篇四
自律是養(yǎng)成好習(xí)慣的基礎(chǔ)。我記得小時(shí)候，我總是喜歡拖延做作業(yè)，經(jīng)常是到截止日期前的最后一天晚上抓緊時(shí)間趕工。結(jié)果，我常常粗心大意，作業(yè)質(zhì)量也不高。直到有一天，我意識(shí)到自己的問題所在。我開始嘗試制定時(shí)間表，并且按照計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)自己的時(shí)間管理能力提高了，也開始更加專注于學(xué)習(xí)。自律對(duì)于養(yǎng)成好習(xí)慣至關(guān)重要，只有通過自律才能保持持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
二、制定明確的目標(biāo)。
要想養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須先明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。例如，如果我想提高英語水平，我會(huì)將每天為學(xué)習(xí)英語劃定出特定的時(shí)間段，并確定具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如背單詞、閱讀英文文章等。這樣，我就能夠有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是過于模糊地浪費(fèi)時(shí)間。通過制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我能夠更加高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)效果。
三、養(yǎng)成良好的時(shí)間管理習(xí)慣。
好的時(shí)間管理是養(yǎng)成好習(xí)慣的基礎(chǔ)。我發(fā)現(xiàn)，如果我能合理地安排自己的時(shí)間，我就能夠充分利用時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。為此，我經(jīng)常使用時(shí)間管理工具，如番茄鐘法、時(shí)間塊法等，幫助我合理安排學(xué)習(xí)和休息時(shí)間。通過時(shí)間管理，我能夠提高學(xué)習(xí)的效率，避免無謂的拖延，同時(shí)也能夠增加自己的學(xué)習(xí)成果。良好的時(shí)間管理不僅對(duì)于學(xué)業(yè)有幫助，對(duì)于其他方面的生活也同樣重要。
四、保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
學(xué)習(xí)是一種持久的工作，需要我們堅(jiān)持不懈。然而，很多時(shí)候我們會(huì)遇到困難或挫折，這時(shí)候只有保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能克服困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我對(duì)學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度時(shí)，我對(duì)待學(xué)習(xí)的方式也會(huì)發(fā)生改變。我會(huì)更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，更加善于思考問題。同時(shí)，也能夠更好地面對(duì)失敗和挫折，不再輕易放棄。以積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，能夠幫助我養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自己的學(xué)習(xí)能力。
五、經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)反思和總結(jié)。
學(xué)習(xí)不僅僅是為了掌握知識(shí)，更是為了成長和進(jìn)步。因此，我經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)反思和總結(jié)。在學(xué)習(xí)的過程中，我經(jīng)常會(huì)思考自己學(xué)習(xí)的方法、學(xué)習(xí)的效果以及學(xué)習(xí)中的問題。通過反思和總結(jié)，我能夠不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，避免犯同樣的錯(cuò)誤。同時(shí)，也能夠發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)和不足，從而更好地發(fā)展自己的學(xué)習(xí)潛能。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)反思和總結(jié)，能夠幫助我更好地提高自己的學(xué)習(xí)效果，堅(jiān)持養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)習(xí)好習(xí)慣的養(yǎng)成需要持久的努力和堅(jiān)持。通過培養(yǎng)自律、制定明確的目標(biāo)、良好的時(shí)間管理、保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度以及經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)反思和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己能夠更好地掌握學(xué)習(xí)的技巧，更高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，也能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自己的學(xué)習(xí)能力。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)堅(jiān)持這些方法和經(jīng)驗(yàn)，不斷挑戰(zhàn)自己，不斷進(jìn)步。
學(xué)習(xí)好習(xí)慣養(yǎng)成心得體會(huì)篇五
每個(gè)人都知道學(xué)習(xí)是一件非常重要的事情，但是真正能夠養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣卻并不容易。在過去的幾年中，我經(jīng)歷了許多努力和挑戰(zhàn)，終于培養(yǎng)出了一些好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。在這篇文章中，我想分享一下我的心得體會(huì)。
首先，要養(yǎng)成學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，關(guān)鍵是要制定一個(gè)合理的計(jì)劃。在我開始養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的時(shí)候，我意識(shí)到?jīng)]有一個(gè)明確的目標(biāo)和計(jì)劃，學(xué)習(xí)就會(huì)變得無序和混亂。因此，我開始給自己設(shè)定每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃。我會(huì)在每個(gè)星期日晚上花一些時(shí)間制定下周的計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃包括了每天需要完成的任務(wù)和學(xué)習(xí)時(shí)間的安排。有了這樣一個(gè)明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃，我能夠更加有條理地學(xué)習(xí)，并且迅速地提高我的學(xué)習(xí)效率。
其次，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，需要堅(jiān)持不懈。在開始養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的時(shí)候，我曾經(jīng)遇到了很多困難和挑戰(zhàn)。有時(shí)候我會(huì)感到非常困倦，想要放棄學(xué)習(xí)。但是，我告訴自己不能因?yàn)槔щy而退縮，要堅(jiān)持下去。逐漸地，我發(fā)現(xiàn)堅(jiān)持下去的力量和樂趣。每當(dāng)我完成一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，獲得一個(gè)好成績時(shí)，我會(huì)感到非常滿足和驕傲。這種成就感和滿足感成為了我堅(jiān)持學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
另外，要養(yǎng)成學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，就需要培養(yǎng)一種正確的態(tài)度。我意識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的過程，不能急于求成。有時(shí)候我會(huì)遇到一些困難和挫折，但是我學(xué)會(huì)了從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，繼續(xù)向前。我還學(xué)會(huì)了如何積極地面對(duì)學(xué)習(xí)，保持樂觀的心態(tài)。我相信只要努力去做，總有一天會(huì)取得好的成績。這種正確的態(tài)度讓我更加堅(jiān)定地走上學(xué)習(xí)的道路。
此外，要養(yǎng)成學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，還需要選擇合適的學(xué)習(xí)方法。每個(gè)人都有不同的學(xué)習(xí)方式和喜好，只有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，才能夠更好地學(xué)習(xí)。在我開始養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的時(shí)候，我會(huì)嘗試不同的學(xué)習(xí)方法，比如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、使用記憶技巧、參加討論等等。經(jīng)過一段時(shí)間的嘗試和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)最適合我的學(xué)習(xí)方法是制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和使用記憶技巧。這些方法幫助我更有效地學(xué)習(xí)和記憶知識(shí)。
最后，養(yǎng)成學(xué)習(xí)行為習(xí)慣不僅僅是一個(gè)人的事情，還需要家人的支持和鼓勵(lì)。在我開始養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的時(shí)候，我向家人表達(dá)了我的意愿，并征求了他們的支持。他們給予了我很多鼓勵(lì)和支持，在我感到困惑和疲憊的時(shí)候，他們總是給我正能量。有了他們的支持，我覺得自己有責(zé)任和動(dòng)力去堅(jiān)持學(xué)習(xí)，取得好的成績。
總之，養(yǎng)成學(xué)習(xí)行為習(xí)慣是一個(gè)需要付出努力和堅(jiān)持不懈的過程。通過制定合理的計(jì)劃、堅(jiān)持不懈、培養(yǎng)正確的態(tài)度、選擇合適的學(xué)習(xí)方法和得到家人的支持，我終于成功地養(yǎng)成了一些好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。這些習(xí)慣讓我更有條理地學(xué)習(xí)，并且提高了我的學(xué)習(xí)效率。相信只要每個(gè)人都能夠用心去養(yǎng)成學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，都能夠取得好的成績。
學(xué)習(xí)好習(xí)慣養(yǎng)成心得體會(huì)篇六
習(xí)慣是一種能夠預(yù)測(cè)和塑造我們?nèi)松牧α?。而學(xué)習(xí)好習(xí)慣的養(yǎng)成則是我們追求成功和幸福的必經(jīng)之道。我曾經(jīng)歷過一段時(shí)間學(xué)習(xí)效果不佳的情況，但通過不斷的自我反思和努力，最終改變了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這個(gè)過程中，我積累了一些心得體會(huì)，希望能夠與大家分享。
段落二：明確目標(biāo)與規(guī)劃。
在養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之前，首先要明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定合理的學(xué)習(xí)規(guī)劃。目標(biāo)的明確使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中有所依據(jù)和方向，而規(guī)劃則是指明了我們應(yīng)該在何時(shí)、何地、何種方式下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時(shí)，我們也要注意合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，將精力集中在學(xué)習(xí)中，避免浪費(fèi)。
段落三：建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)效果好的重要保證。其中，定時(shí)定量、堅(jiān)持不懈是其中的關(guān)鍵。我們可以根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況，合理安排每天的學(xué)習(xí)時(shí)間，比如每天早上固定一段時(shí)間用來復(fù)習(xí)課本知識(shí)，每天晚上固定時(shí)間用來做作業(yè)。同時(shí)，我們還可以利用碎片時(shí)間，進(jìn)行閱讀或做一些其他有益的事情。堅(jiān)持不懈則是長期養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要因素，即使遇到困難或心情不好，我們也要有信心堅(jiān)持下去。
段落四：提高學(xué)習(xí)效率的方法。
在養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中，提高學(xué)習(xí)效率是一個(gè)重要的目標(biāo)。其中，集中注意力、制定計(jì)劃和培養(yǎng)好的思維習(xí)慣是可以幫助我們提高學(xué)習(xí)效率的方法。集中注意力可以通過減少干擾、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣來實(shí)現(xiàn)。制定計(jì)劃則是將學(xué)習(xí)任務(wù)合理地分解成若干個(gè)小步驟，有條不紊地完成。培養(yǎng)好的思維習(xí)慣則是通過積極主動(dòng)地思考問題、培養(yǎng)邏輯思維和辨析能力等，提高學(xué)習(xí)效果。
段落五：總結(jié)與展望。
通過不斷的努力和實(shí)踐，我逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，取得了不錯(cuò)的成績。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到好習(xí)慣的力量和重要性。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要耐心、毅力和恒心，但給予我們的回報(bào)是無法估量的。未來，我將繼續(xù)堅(jiān)持下去，并不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果，追求更好的成績和更高的目標(biāo)。
結(jié)語：
學(xué)習(xí)好習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)需要時(shí)間和努力的過程，但它會(huì)為我們的人生帶來重大的改變。通過明確目標(biāo)與規(guī)劃、建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高學(xué)習(xí)效率的方法，我們可以更好地利用自己的時(shí)間和精力，取得更好的學(xué)習(xí)效果和成績。相信通過不斷的努力和實(shí)踐，我們都能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓我們的學(xué)習(xí)之路越走越遠(yuǎn)。
學(xué)習(xí)好習(xí)慣養(yǎng)成心得體會(huì)篇七
我在假期中聆聽了陳峰教授有關(guān)習(xí)慣養(yǎng)成對(duì)事業(yè)成功的重要性的專題報(bào)告?；貋砗?，結(jié)合自己的思考向大家呈現(xiàn)出我的體會(huì)。
學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為一種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終身受益。以下介紹一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以供同學(xué)們參考：
別人不督促能主動(dòng)學(xué)習(xí)，一學(xué)習(xí)就要求自己立刻進(jìn)入狀態(tài)，力求高效率的利用每一分鐘學(xué)習(xí)時(shí)間。要有意識(shí)地集中自己的注意力用于學(xué)習(xí)，并能堅(jiān)持始終。
要在規(guī)定的時(shí)間完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。把每個(gè)規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間分成若干時(shí)間段，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，為每個(gè)時(shí)間段規(guī)定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，并要求自己必須在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)完成一個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣做，可以減少乃至避免學(xué)習(xí)時(shí)走神或注意力渙散的情況，有效地提高學(xué)習(xí)效率。還可以在完成每個(gè)具體學(xué)習(xí)任務(wù)后，產(chǎn)生一種成功的喜悅，使自己愉快地投入到下一時(shí)間段的學(xué)習(xí)中去。
3．各學(xué)科全面發(fā)展，不偏科的習(xí)慣。
現(xiàn)代社會(huì)迫切需要的是發(fā)展全面的復(fù)合型人才，所以要求中學(xué)生要全面發(fā)展，不能偏科。這就要求中學(xué)生對(duì)自己不喜歡的學(xué)科更要努力學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷提高興趣。對(duì)不喜歡的學(xué)科或基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)科，可以適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)自己的實(shí)際情況，確立經(jīng)過努力完全可以實(shí)現(xiàn)的`初期目標(biāo)、中期目標(biāo)、遠(yuǎn)期目標(biāo)，然后要求自己去完成。這是克服偏科現(xiàn)象的有效方法。
4．預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
課前預(yù)習(xí)可以提高課上學(xué)習(xí)效率，有助于培養(yǎng)自學(xué)能力。預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)要學(xué)的內(nèi)容，認(rèn)真研讀，理解并應(yīng)用預(yù)習(xí)提示、查閱工具書或有關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)問題加以認(rèn)真思考，把不懂的問題做好標(biāo)記，以便課上有重點(diǎn)地去聽、去學(xué)、去練。
5．認(rèn)真聽課的習(xí)慣。
上課時(shí)，老師不僅用語言傳遞信息，還會(huì)用動(dòng)作、表情傳遞信息，用眼神與學(xué)生交流。因此，中學(xué)生上課必須盯著老師聽，跟著老師想，調(diào)動(dòng)所有感覺器官參與學(xué)習(xí)。能否調(diào)動(dòng)所有感覺器官學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)效率高低的關(guān)鍵性因素。上課要做到情緒飽滿，精力集中；抓住重點(diǎn)，弄清關(guān)鍵；主動(dòng)參與，思考分析；大膽發(fā)言，展示思維。
6．上課主動(dòng)回答問題的習(xí)慣。
中學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人，在課上要認(rèn)真思考每一個(gè)問題，積極回答問題可以促進(jìn)思考，加深理解，增強(qiáng)記憶，提高心理素質(zhì)，促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)的勃發(fā)。回答問題要主動(dòng)，起立迅速，聲音宏亮，表述清楚。
7．上課主動(dòng)回答問題的習(xí)慣。
中學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人，在課上要認(rèn)真思考每一個(gè)問題，積極回答問題可以促進(jìn)思考，加深理解，增強(qiáng)記憶，提高心里素質(zhì)，促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)的勃發(fā)?；卮饐栴}要主動(dòng)，起立迅速，聲音宏亮，表述清楚。
8．多思、善問、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)要嚴(yán)肅認(rèn)真、多思善問?！岸嗨肌本褪前阎R(shí)要點(diǎn)、思路、方法、知識(shí)間的聯(lián)系、與生活實(shí)際的聯(lián)系等認(rèn)真思考，形成體系?！吧茊枴辈粌H要多問自己幾個(gè)為什么，還要虛心向老師、同學(xué)及他人詢問，這樣才能提高自己。而且，還要在學(xué)習(xí)的過程中，注意發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，有所創(chuàng)造，敢于合理質(zhì)疑已有的結(jié)論、說法，在尊重科學(xué)的前提下，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，要做到?jīng)Q不輕易放過任何一個(gè)問題。要知道“最愚蠢的問題是不問問題”，應(yīng)該養(yǎng)成向別人請(qǐng)教的習(xí)慣。
9．上課記筆記的習(xí)慣。
在專心聽講的同時(shí)，要?jiǎng)庸P做簡單記錄或記號(hào)。對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容、疑難問題、關(guān)鍵語句進(jìn)行“圈、點(diǎn)、勾、畫”，把一些關(guān)鍵性的詞句記下來。有實(shí)驗(yàn)表明：上課光聽不記，僅能掌握當(dāng)堂內(nèi)容的30％，一字不落的記也只能掌握50％，而上課時(shí)在書上勾畫重要內(nèi)容，在書上記有關(guān)要點(diǎn)的關(guān)鍵的語句，課下再去整理，則能掌握所學(xué)內(nèi)容的80％。
10．課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
課后不要急于做作業(yè)，一定要先對(duì)每一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的復(fù)習(xí)，歸納知識(shí)要點(diǎn)，找出知識(shí)之間的聯(lián)系，明確新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)或提要步驟式知識(shí)結(jié)構(gòu)。主動(dòng)詢問，補(bǔ)上沒有學(xué)好的內(nèi)容。對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容要注意進(jìn)行交替復(fù)習(xí)。
好的習(xí)慣能讓你受益一生，讓我們大家開始培養(yǎng)自己的好習(xí)慣吧。
學(xué)習(xí)好習(xí)慣養(yǎng)成心得體會(huì)篇八
1、養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。
每天晚上，孩子自己去尋找第二天上課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，把教科書看一遍，自己尋找到重點(diǎn)難點(diǎn)，做好記錄。每節(jié)課后做好下一節(jié)上課的準(zhǔn)備。把下一節(jié)要用的課本、筆記、參考資料準(zhǔn)備好，以免到時(shí)手忙腳亂，丟三落四。
2、養(yǎng)成定時(shí)定量的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
所謂定時(shí)，就是對(duì)于哪些時(shí)間學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，已經(jīng)成為自覺行為，不需要?jiǎng)e人提醒。譬如聽英語廣播，到了時(shí)間，自己就準(zhǔn)時(shí)打開收音機(jī)；什么時(shí)間該寫日記了，自己就自覺打開日記本。所謂定量，就是在固定的時(shí)間內(nèi)完成定量的學(xué)習(xí)任務(wù)，不輕易改變。譬如記憶英語單詞，每天5個(gè)，雷打不動(dòng)，即使走親戚、會(huì)朋友、節(jié)假日也從不間斷。這些習(xí)慣養(yǎng)成，在開始的時(shí)候家長[微博]要鼓勵(lì)也要強(qiáng)制，一般一個(gè)月后，習(xí)慣就形成了。對(duì)于有些孩子，家長還要經(jīng)常督促，以防出現(xiàn)反復(fù)。
3、養(yǎng)成自己翻查工具書和查閱參考資料的習(xí)慣。
比如，一遇到生字詞就翻查字詞典；遇到不懂的專業(yè)術(shù)語就翻查專業(yè)詞典；遇到生疏的歷史典故就翻查歷史典籍；遇到不清楚的地名就查地圖或地圖冊(cè)。一個(gè)勤翻字典的人，肯定少寫錯(cuò)別字。
4、養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不看書”習(xí)慣。
要看書，先找筆?？磿鴷r(shí)一邊看一邊圈點(diǎn)勾畫，標(biāo)號(hào)重點(diǎn)難點(diǎn)或精彩之處，或隨手批注。自己讀過的書，一定要留下痕跡。青少年的讀書不能像有些老年人的讀書，純粹是為了消遣；青少年讀書是為了武裝自己，豐富自己，提高自己。所以每讀一本書都要有所收獲。每一本書讀完后，再從頭翻一遍，把標(biāo)號(hào)的重點(diǎn)部分再讀一遍，把精彩部分摘抄下來。如有突出的感想、體會(huì)，還可以寫出讀書筆記。到此，一本書才算看完了。書看完之后，還要善于用自己的話向別人復(fù)述書中的內(nèi)容。每復(fù)述一次，就是一次復(fù)習(xí)。這個(gè)習(xí)慣堅(jiān)持下去，會(huì)對(duì)孩子一生的學(xué)習(xí)和工作有很大幫助。
5、養(yǎng)成勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
曾有人這樣說：“光學(xué)習(xí)，不玩耍，聰明的孩子要變傻。”所謂“頭懸梁，錐刺股”，只是精神可嘉，方法未必科學(xué)。列寧曾經(jīng)說過，不會(huì)休息的人就不會(huì)工作。愛因斯坦演算疲勞后，就拿起他的小提琴拉上幾曲自己喜歡的曲子，使自己從那些符號(hào)中解脫出來。馬克思在研究中感到疲勞時(shí)，就畫一些畫來轉(zhuǎn)移大腦的興奮區(qū)域。
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學(xué)習(xí)好習(xí)慣養(yǎng)成心得體會(huì)篇九
(一)評(píng)價(jià)細(xì)則
講道理：學(xué)校講，班主任講，讓學(xué)生明白從小養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性，明白養(yǎng)成好習(xí)慣是自己成人成才的需要。
反復(fù)訓(xùn)練：習(xí)慣的培養(yǎng)是不能單靠說教的，要靠嚴(yán)格的訓(xùn)練。訓(xùn)練過程中重要的四個(gè)字：嚴(yán)格、反復(fù)，要翻來覆去，沒完沒了地進(jìn)行訓(xùn)練。好的習(xí)慣不是一個(gè)月兩個(gè)月，甚至不是一年兩年就能夠形成的，如讀寫姿勢(shì)正確一項(xiàng)，就必須每次寫字都要提醒學(xué)生坐正立直，堅(jiān)持很長一段時(shí)期，反復(fù)訓(xùn)練，慢慢的孩子就養(yǎng)成了好習(xí)慣。不能企圖只提醒兩三次學(xué)生們就能做好。
教育活動(dòng)：是載體，是動(dòng)力。學(xué)校和班級(jí)要有計(jì)劃有組織的在不同時(shí)間段多渠道、多種形式的開展競賽活動(dòng)。
抓好“三個(gè)常規(guī)”(一日常規(guī)、紀(jì)律常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī))一天一檢查，“四個(gè)規(guī)范”(語言、行為、儀表、環(huán)境)一起抓，“三股力量”(班主任、思品教師、各任課教師)共同目標(biāo)，“三條渠道”(學(xué)校、家庭、社會(huì))相溝通。
(二)、評(píng)價(jià)方法
根據(jù)評(píng)價(jià)細(xì)則，養(yǎng)成教育的評(píng)價(jià)方法主要有：學(xué)生評(píng)價(jià)、班級(jí)評(píng)價(jià)。
學(xué)生評(píng)價(jià)：以貼“紅星星”作為評(píng)價(jià)形式，采取自評(píng)、互評(píng)、家長評(píng)、教師評(píng)四種形式，以學(xué)生完成分解目標(biāo)評(píng)出學(xué)習(xí)習(xí)慣星和行為習(xí)慣星。
班級(jí)評(píng)價(jià)：班級(jí)以“星級(jí)班”作為評(píng)價(jià)形式，根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果評(píng)出本班為幾星班級(jí)。如：全體學(xué)生都得到雙一星，該班為“一星級(jí)班”，以此類推。
五、良好習(xí)慣養(yǎng)成應(yīng)注意的問題
高度重視，常抓不懈。小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育不是靠某個(gè)人就能辦好的，它需要學(xué)校上上下下共同努力，還需要家庭和社會(huì)的齊抓共管。它也不是一朝一夕中就能完成的，需要長期不懈的努力。因此要高度重視習(xí)慣養(yǎng)成教育工作，把習(xí)慣養(yǎng)成教育擺上重要議事日程，要建立長效評(píng)比機(jī)制，促進(jìn)工作長期開展。要建立周例會(huì)通報(bào)制度，將習(xí)慣養(yǎng)成作為重要內(nèi)容每周一次情況通報(bào)，并通過各種比賽活動(dòng)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教師、學(xué)生的積極性。
目標(biāo)要一致。習(xí)慣養(yǎng)成教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要注意橫向和縱向之間的聯(lián)系，各方面要協(xié)調(diào)一致，班級(jí)的要求與學(xué)校的要求要一致;任課教師的要求與班主任要一致;低年級(jí)與高年級(jí)的要求要一致;家庭的要求與學(xué)校的要求要一致。否則的話，學(xué)生就會(huì)無所適從。
師生相互學(xué)習(xí)、共同成長。兒童的行為是從模仿開始的，教師和家長要以身作則，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做表率。作為教師都要反省自己，看自己有哪些好習(xí)慣值得保持，看自己有哪些壞習(xí)慣需要矯正。
習(xí)慣養(yǎng)成教育是小學(xué)教育的重要任務(wù)，我們要認(rèn)真總結(jié)以前的經(jīng)驗(yàn)和做法，根據(jù)新時(shí)期的要求和學(xué)校實(shí)際，進(jìn)一步發(fā)展完善教育方案，創(chuàng)出自己的特色，努力做到“教孩子六年，孩子受益六十年”，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
六、小結(jié)
學(xué)生的養(yǎng)成教育并不是一朝一夕便可以完成的，要在工作中一點(diǎn)一點(diǎn)去做，我要努力培養(yǎng)他們好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，為將來能夠適應(yīng)新的環(huán)境打下基礎(chǔ)。
小學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣計(jì)劃篇三
一、指導(dǎo)思想
貫徹落實(shí)學(xué)校德育工作要求，根據(jù)四年級(jí)小學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，在學(xué)生的良好思想品德教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育和自理能力培養(yǎng)等方面齊抓并進(jìn)，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)使學(xué)生能愉快的學(xué)習(xí)、快樂的活動(dòng)、健康的成長的“溫馨家園”。
二、工作目標(biāo)
1、健全各種管理制度，全面執(zhí)行生活管理職能，建立學(xué)生自主管理體系，進(jìn)一步提高學(xué)生自主管理能力，使學(xué)生在自我檢查各項(xiàng)常規(guī)的落實(shí)、自主活動(dòng)的組織、自我困難的克服、學(xué)習(xí)時(shí)間的安排等方面的自理能力有一個(gè)更大的提高。
2、重視學(xué)生良好思想品格培養(yǎng)，做好學(xué)生心理健康教育引導(dǎo)，建立新型的師生關(guān)系，加強(qiáng)個(gè)案的分析與追蹤，使學(xué)生在誠實(shí)守信、感恩孝敬、關(guān)愛他人等方面有進(jìn)一步的認(rèn)知并能在日常生活中付諸實(shí)踐。
3、重視環(huán)境熏陶，努力建設(shè)樓層良好的風(fēng)氣，使學(xué)生在團(tuán)結(jié)互助、寬容謙讓、熱愛集體等方面有進(jìn)一步的認(rèn)知和表現(xiàn)，使每一個(gè)學(xué)生在溫馨的大家庭里健康、活潑、和諧、快樂地成長。
三、主要工作要求與措施
1、隨時(shí)做好家校聯(lián)系工作，贏得家長的信任與支持，對(duì)家長的意見和建議進(jìn)行及時(shí)處理和反饋。
2、加強(qiáng)班小組教師的溝通與交流，形成教育合力，提高對(duì)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，共同做好學(xué)生的情感溝通工作。深入學(xué)生的心里，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)與教育引導(dǎo)，及時(shí)掌控學(xué)生的思想狀況與變化，進(jìn)行有針對(duì)性的教育，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理。
3、強(qiáng)化樓層一體化管理意識(shí)，加強(qiáng)樓層管理力度，堅(jiān)持每周的樓層全體教師集中交流制度，統(tǒng)一樓層管理要求和管理措施，及時(shí)處理樓層的偶發(fā)事件，齊心做好樓層特殊生的幫助轉(zhuǎn)化工作和各類優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)與評(píng)比。
四、效果預(yù)測(cè)
根據(jù)學(xué)生的年齡特征，通過開展以上各種類型的教育活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、休閑娛樂等，學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)會(huì)有所促進(jìn)，從中還可以挖掘?qū)W生的個(gè)性潛能，使學(xué)生在身心方面獲得了長足的進(jìn)步與發(fā)展。我們相信：有付出我們就一定有收獲;有引導(dǎo)學(xué)生就一定會(huì)進(jìn)步。
學(xué)習(xí)好習(xí)慣養(yǎng)成心得體會(huì)篇十
常聽到家長這樣說：“上小學(xué)時(shí)，我的孩子智力、成績都挺好。到了初中，覺得他學(xué)習(xí)也很用功，可成績上不去，我們可真著急，這可怎么辦？”也有的學(xué)生問：“我覺得智力不比別人差，每天和別的同學(xué)一樣，都在緊張地學(xué)習(xí)，可成績卻不理想，這是怎么回事呢？”他們的抱怨都反映了同一個(gè)問題：學(xué)生們的智力其實(shí)沒有多大差異。之所以出現(xiàn)了不同的學(xué)習(xí)效果，這需要從學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣上找找原因。
雖然有效的學(xué)習(xí)方法很多，但下邊幾條成功者的經(jīng)驗(yàn)，同學(xué)們可以拿來試用。并與自己的個(gè)性特征結(jié)合起來，摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方式，持之以恒，形成了習(xí)慣，定會(huì)受益匪淺。
每學(xué)期、每階段都要定目標(biāo)，定計(jì)劃。目標(biāo)要切實(shí)可行，經(jīng)過努力可以達(dá)到；計(jì)劃要詳細(xì)、具體，對(duì)每天、每科都要有細(xì)密安排。計(jì)劃貴在執(zhí)行，家長、老師要進(jìn)行督促，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步，給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)，必要時(shí)給予適當(dāng)幫助。做事有周密的計(jì)劃，是成功的第一步。有目標(biāo)、有計(jì)劃，做起事來就會(huì)思路明確，有條不紊。天天有計(jì)劃，天天有收獲。
學(xué)生課前預(yù)習(xí)，是對(duì)新課的內(nèi)容準(zhǔn)備，又是學(xué)習(xí)的心理準(zhǔn)備。課前預(yù)習(xí)要求：認(rèn)真閱讀，了解內(nèi)容，思考重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)。充分利用工具書，掃清文字障礙；基礎(chǔ)知識(shí)，要認(rèn)真思考，找出問題。要準(zhǔn)備預(yù)習(xí)本，記下自己的總結(jié)的難點(diǎn)、重點(diǎn)，以及問題。預(yù)習(xí)就是預(yù)先自己的學(xué)習(xí)，這是培養(yǎng)、提高學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。要培養(yǎng)學(xué)生未雨綢繆的良好習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)事事有準(zhǔn)備，時(shí)時(shí)有準(zhǔn)備。準(zhǔn)備工作要踏踏實(shí)實(shí)，做到有備而來。
這是最重要的學(xué)習(xí)步驟。有了預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生們心理上就會(huì)有師生交流，同學(xué)切磋的愿望。教師對(duì)內(nèi)容的理解，比學(xué)生預(yù)習(xí)的深入。上課時(shí)要全部身心都投入到課堂活動(dòng)中，積極和老師配合，認(rèn)真思考、并積極回答問題。眼睛、耳朵、腦子、雙手要各盡其責(zé)，認(rèn)真地觀察、思考、操作、探索。要重視知識(shí)的探究、發(fā)現(xiàn)過程，要明確重點(diǎn)和難點(diǎn)，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，掌握例題的解答步驟、方法。如有卡殼的地方，要反復(fù)思考，或課下同老師討論。
關(guān)鍵環(huán)節(jié)是成功的關(guān)鍵。在有了充分準(zhǔn)備以后，要全神貫注，盡最大努力，一絲不茍的去完成關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要控制好自己的意志，關(guān)鍵時(shí)刻顯身手。
把每一次作業(yè)都當(dāng)作一次考試，要看清楚，抄準(zhǔn)確，理清思路，先想好，再動(dòng)筆，邊做邊檢查。做作業(yè)是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，提高學(xué)習(xí)技能的過程，必須踏踏實(shí)實(shí)。要準(zhǔn)備草稿本，作業(yè)本上盡量減少涂改的痕跡。作業(yè)要認(rèn)真檢查，不能光靠別人來找錯(cuò)誤，要爭取自己檢查出錯(cuò)誤，培養(yǎng)自己獨(dú)立能力。
學(xué)習(xí)的目的就是為了應(yīng)用，靈活應(yīng)用是學(xué)習(xí)效果的最好體現(xiàn)。要想很快的學(xué)會(huì)一件事情，先從模仿入手，循序漸進(jìn)，爭取盡快獨(dú)立完成。
做錯(cuò)題是學(xué)生經(jīng)常發(fā)生的事，“從糾錯(cuò)入手”是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要步驟。要有一個(gè)專用的“糾錯(cuò)本”，每出現(xiàn)錯(cuò)題，就在專用本上將題目抄下，寫出錯(cuò)誤解題過程。先用紅筆將錯(cuò)誤內(nèi)容標(biāo)出，然后寫上錯(cuò)誤原因，是審題不清，還是基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，是馬虎大意，還是不會(huì)分析…過一段時(shí)間，要進(jìn)行整理，同類型的錯(cuò)誤匯總，看哪部分內(nèi)容掌握不好，哪種錯(cuò)誤較常見。然后有針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)缺。
人們都會(huì)犯錯(cuò)誤。對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度，應(yīng)該認(rèn)真分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，找出避免錯(cuò)誤的途徑，講究方法，爭取不犯兩次同樣的錯(cuò)誤。知錯(cuò)就改、知錯(cuò)能改，我們就會(huì)不斷取得新的進(jìn)步。
要想把知識(shí)學(xué)通、記熟，最好的方法就是重復(fù)學(xué)習(xí)。人類的保持曲線也要求學(xué)生要多次復(fù)習(xí)。進(jìn)行多種形式反復(fù)的練習(xí)，進(jìn)行有計(jì)劃、多層次的復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，鞏固，既可加深對(duì)原有知識(shí)的理解，又可以發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，還能培養(yǎng)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。
“書讀百遍，其意自現(xiàn)”，“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎”，“溫故而知新”，古人這些話充分說明了練習(xí)、復(fù)習(xí)的重要性。
一學(xué)就懂、一看就會(huì)在生活中畢竟是少數(shù)，多數(shù)行業(yè)的業(yè)務(wù)骨干都是在反復(fù)的磨練中成長起來的?？纯刺\(yùn)動(dòng)員身上的傷病，瞧瞧體操運(yùn)動(dòng)員手上的老繭，可想而知，他們一個(gè)個(gè)優(yōu)美動(dòng)作的完成，要經(jīng)過多少次反復(fù)的訓(xùn)練?！爸灰Ψ蛏睿F杵磨成針”，熟能生巧都是一樣的道理。
用好工具書，挖掘網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大資源；加大課外閱讀量，不斷充實(shí)自己也是必要的。學(xué)生今天的學(xué)習(xí)方法，就是明天的工作習(xí)慣。我們的基礎(chǔ)教育在這方面一定要真抓實(shí)干。要靠制度制約，讓學(xué)生把好的方法變成自覺行為、自動(dòng)行為。小事不放松，一點(diǎn)一滴地努力，堅(jiān)持不懈，定見成效。
學(xué)習(xí)好習(xí)慣養(yǎng)成心得體會(huì)篇十一
學(xué)習(xí)是我們成長的必經(jīng)之路，而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，則是學(xué)習(xí)成果的關(guān)鍵。經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的重要性。在此，我想分享我所掌握的幾個(gè)關(guān)鍵要點(diǎn)。
首先，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)計(jì)劃是成功學(xué)習(xí)的基石，它可以幫助我們準(zhǔn)確地了解學(xué)習(xí)目標(biāo)、分析學(xué)習(xí)任務(wù)和合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，我們應(yīng)該首先明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。依據(jù)目標(biāo)，我們可以制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，將學(xué)習(xí)任務(wù)分解為小部分，安排合理的學(xué)習(xí)時(shí)間和休息時(shí)間。
其次，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和保障。一個(gè)安靜、整潔、明亮的學(xué)習(xí)環(huán)境可以提高學(xué)習(xí)效率和積極性。在學(xué)習(xí)環(huán)境中，我們應(yīng)該遠(yuǎn)離娛樂設(shè)備和其他干擾因素，保持專注力和耐心。此外，研究表明，自然光對(duì)學(xué)習(xí)效果有積極影響，所以我們要保證充足的自然光線。
再次，堅(jiān)持學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。首先，我們應(yīng)該培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。經(jīng)過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)多讀書、多閱讀對(duì)于拓寬視野、提高語言表達(dá)能力和增加知識(shí)面非常有幫助。此外，我們還應(yīng)該培養(yǎng)良好的記筆記習(xí)慣。記筆記可以幫助我們思維清晰、理順?biāo)悸?，更好地掌握和記憶知識(shí)。同時(shí)，還需要培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，如鮮活的思維、邏輯思維、創(chuàng)新思維等，以培養(yǎng)我們的思考能力。
最后，及時(shí)復(fù)習(xí)和總結(jié)。在學(xué)習(xí)中，及時(shí)復(fù)習(xí)和總結(jié)是鞏固和加深學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。及時(shí)復(fù)習(xí)可以幫助我們鞏固記憶，避免知識(shí)遺忘。而總結(jié)能夠幫助我們將學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地串聯(lián)起來，形成完整的知識(shí)體系。此外，總結(jié)還可以幫助我們發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的不足之處，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和掌握，并為以后的學(xué)習(xí)提供寶貴的參考。
綜上所述，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣不僅可以提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，還可以幫助我們?nèi)姘l(fā)展和成長。制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、堅(jiān)持良好學(xué)習(xí)習(xí)慣以及及時(shí)復(fù)習(xí)和總結(jié)，這些都是我們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的重要要點(diǎn)。通過努力，我相信我們可以在學(xué)習(xí)中取得更好的成績和更大的進(jìn)步。讓我們一起行動(dòng)起來，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，邁向成功的道路！
學(xué)習(xí)好習(xí)慣養(yǎng)成心得體會(huì)篇十二
我在鐵邊城鎮(zhèn)中心小學(xué)工作，去年擔(dān)任三四年級(jí)的英語。剛接新班時(shí)，很多行為習(xí)慣沒有養(yǎng)成。有的學(xué)生上課時(shí)削鉛筆，有的學(xué)生上課時(shí)才發(fā)現(xiàn)英語書忘家里了，這種類似的問題出現(xiàn)過幾次。我在班里一再囑咐：第二天用的文具，書，作業(yè)本都要準(zhǔn)備好，放進(jìn)書包里，鉛筆每天晚上提前在家里削好，不要等到上課時(shí)用的時(shí)候才想起來削鉛筆。經(jīng)過一段時(shí)間的強(qiáng)調(diào)，現(xiàn)在我們班的學(xué)生已經(jīng)很少再出現(xiàn)這種問題了。
學(xué)習(xí)好習(xí)慣養(yǎng)成心得體會(huì)篇十三
養(yǎng)成習(xí)慣，一直是我以及父母們所注重的，因?yàn)榱?xí)慣關(guān)系到一個(gè)人的思想素質(zhì)和道德修養(yǎng)，而在這個(gè)日新月異的世界里，我們不斷發(fā)現(xiàn)，習(xí)慣的力量是無窮的。為此，我們必須努力養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，這樣我們才能在日復(fù)一日的生活中有所成長和進(jìn)步。因此，我在日常生活中不斷思考，總結(jié)了一些養(yǎng)成習(xí)慣的心得體會(huì)。
第一段：選擇合適的習(xí)慣。
每個(gè)人的性格和處境不同，選擇的習(xí)慣也可能不同。我認(rèn)為，選擇合適的習(xí)慣更重要。我們必須制定明確的目標(biāo)，并選擇正確的方法來實(shí)現(xiàn)它。例如，對(duì)于一個(gè)經(jīng)常遲到的人，他或她需要養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)的習(xí)慣。這需要制定一個(gè)合理的計(jì)劃，安排好每天的時(shí)間和事情，并依靠鬧鐘等工具來提醒自己。在這個(gè)過程中，我們應(yīng)該了解自己的能力和需要，選擇正確的方式來充分發(fā)掘自己的潛力。
第二段：保持堅(jiān)定的信念和毅力。
堅(jiān)定的信念和毅力是養(yǎng)成習(xí)慣的關(guān)鍵。在養(yǎng)成新的習(xí)慣時(shí)，我們可能會(huì)遇到很多困難和挑戰(zhàn)。這就需要我們有堅(jiān)定的信念，堅(jiān)信自己的目標(biāo)是值得追求的，即使面臨艱難的時(shí)候也要繼續(xù)前進(jìn)。同時(shí)，我們也必須保持毅力和耐心，在克服困難和挑戰(zhàn)的過程中保持冷靜，繼續(xù)堅(jiān)持下去。
第三段：制定適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和懲罰機(jī)制。
鼓勵(lì)和懲罰不僅適用于兒童，也適用于成年人。我們可以根據(jù)自己的喜好和需求來制定適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和懲罰機(jī)制來幫助自己養(yǎng)成習(xí)慣。例如，如果我每天做完家務(wù)就可以去購物，那么我一定會(huì)每天認(rèn)真完成家務(wù)，以便在午后去購物。同樣地，如果我沒有堅(jiān)持我的目標(biāo)，我會(huì)讓自己去坐半個(gè)小時(shí)的冷板凳來警醒自己。這樣的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰機(jī)制可以激勵(lì)我們，讓我們更加努力地實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。
第四段：積極利用“習(xí)慣律動(dòng)力”
“習(xí)慣律動(dòng)力”是人類養(yǎng)成習(xí)慣的自然過程。一旦養(yǎng)成習(xí)慣，在之后的日子里，機(jī)體會(huì)自動(dòng)產(chǎn)生這樣的習(xí)慣，人們自身也會(huì)愈發(fā)樂于行動(dòng)。高效使用“習(xí)慣律動(dòng)力”有兩個(gè)要點(diǎn)：一是始終保持堅(jiān)定的信念，并始終奉行自己的目標(biāo)；二是在習(xí)慣養(yǎng)成的過程中，找到自己喜歡的事物，通過習(xí)慣來獲得愉悅感。通過這種方式，我們可以更加輕松地養(yǎng)成習(xí)慣，而且從內(nèi)心深處體驗(yàn)到習(xí)慣帶來的力量。
第五段：總結(jié)與展望。
養(yǎng)成習(xí)慣是一個(gè)持續(xù)、不斷的過程。在過程中，我們需要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、精益求精、不斷進(jìn)取的精神，不斷反思和總結(jié)。只有這樣，我們才能逐步改進(jìn)自己的生活習(xí)慣，并取得更好的效果。未來，我會(huì)繼續(xù)深化對(duì)習(xí)慣這個(gè)問題的理解，不斷養(yǎng)成和鞏固自己的習(xí)慣，讓自己能夠生活得更加自信、自在、自如。
學(xué)習(xí)好習(xí)慣養(yǎng)成心得體會(huì)篇十四
小時(shí)候媽媽就對(duì)我說，人人都要從小就養(yǎng)成好習(xí)慣，因?yàn)檫@對(duì)以后的成長大有裨益。從小學(xué)開始，每冊(cè)語文書都有兩則《養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》。由此可見，養(yǎng)成好習(xí)慣確實(shí)很重要。而我也確實(shí)從小學(xué)便有了許多好習(xí)慣。
剛上小學(xué)時(shí)，媽媽讓我每天回家先把當(dāng)天的課程復(fù)習(xí)一遍，復(fù)習(xí)完之后再寫作業(yè)，最后再預(yù)習(xí)次日的課程。我雖然不明白這是為什么，可還是照做了。剛開始我也非常不習(xí)慣，因?yàn)槲业膶懽炙俣群苈?，而這樣做又很費(fèi)時(shí)間，所以我每天完成任務(wù)都會(huì)很晚。但不管怎樣，媽媽還是堅(jiān)持讓我每天這樣，對(duì)我說要養(yǎng)成這樣的一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。久而久之，當(dāng)我習(xí)慣了這樣時(shí)，我對(duì)當(dāng)天學(xué)習(xí)的課程了解愈來愈深，寫作業(yè)的速度也愈來愈快，學(xué)習(xí)成績也漸漸上升。這時(shí)，我不禁明白了媽媽的良苦用心，同時(shí)更明白了好習(xí)慣對(duì)成長起到的決定性作用。
除此之外，我還有一個(gè)好習(xí)慣就是愛讀書。我從小學(xué)三年級(jí)開始便喜歡上了閱讀，像《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》、《昆蟲記》等都是我的最愛。讀書讀得多了、久了，我便漸漸了解了許多課本以外的知識(shí)。我不僅拓寬了視野，陶冶了情操，更提高了自己的寫作水平。這個(gè)好習(xí)慣很多次都幫了我大忙，使得我的成長更加美好。
諸如此類，我還有一些好習(xí)慣，都使我不斷進(jìn)步，離成功越來越近。朋友，養(yǎng)成好習(xí)慣對(duì)你的一生都大有裨益，它會(huì)使你更快的走向成功，養(yǎng)成一些好習(xí)慣吧！
學(xué)習(xí)好習(xí)慣養(yǎng)成心得體會(huì)篇十五
培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛清潔的習(xí)慣和能力，既有利于幼兒健康，也是幼兒園文明美德教育的一個(gè)方面。幼兒園應(yīng)該從幼兒的實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持對(duì)幼兒進(jìn)行講衛(wèi)生的教育，幫助幼兒改正不良的衛(wèi)生習(xí)慣，使幼兒在養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的同時(shí)，擁有一個(gè)健康的身體，最大限度地杜絕傳染病的發(fā)生。
作為一名幼兒園教師，自己堅(jiān)持在保教活動(dòng)中采取多種方式、措施培養(yǎng)幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣，取得了良好的.效果，寫出來供幼教同仁參考：
一、充分利用教學(xué)活動(dòng)
幼兒學(xué)習(xí)有兩種情況，被迫與自愿，后者來自幼兒主動(dòng)、積極的反應(yīng)，有利于良好習(xí)慣的培養(yǎng)，幼兒年齡越小，尤其要發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，才能取得良好效果，我在活動(dòng)中多采用童話故事與富有童趣的兒歌，如《洗手歌》、《小豬變干凈了》、《打噴嚏》等相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。讓幼兒扮各種小動(dòng)物參與表演等教學(xué)手段從而大大增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我們將根據(jù)幼兒的實(shí)踐生活體驗(yàn)，讓幼兒理解良好生活習(xí)慣給自己帶來的好處，進(jìn)而從內(nèi)心發(fā)出要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
二、適時(shí)開展游戲活動(dòng)
幼兒好玩、愛做游戲，這就為我們?cè)⒔逃跇诽峁┝撕芏嗥鯔C(jī)。在組織活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒喜愛模仿大人這一特點(diǎn)，把各種生活習(xí)慣內(nèi)容滲透在游戲中，把枯燥的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生活的游戲。如適時(shí)開展“洗手帕”、“刷刷牙”、“拖地板”、“倒垃圾”等游戲，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，增強(qiáng)孩子們的衛(wèi)生意識(shí)與習(xí)慣。
三、給幼兒反復(fù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)
四、堅(jiān)持督促檢查
幼兒的自覺性、堅(jiān)持性和自制能力都較差，需要不斷督促提醒和檢查，這樣可使其良好的習(xí)慣不斷強(qiáng)化，逐步形成自覺行動(dòng)。如有些孩子由爺爺奶奶帶，老是不洗手，不剪指甲。我就天天檢查，檢查完后，我也不說什么，幫孩子把指甲剪了，剪了兩回，以后再也沒發(fā)生這種事。督促檢查可以使幼兒容易記住，下次不會(huì)忘記。
五、家園合作，家園同步
幼兒良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，要有良好的環(huán)境和必要的條件，幼兒生活衛(wèi)生教育的成敗，很大程度上取決于家庭教育和幼兒園教育的密切配合。幼兒最容易受外界的影響。幼兒時(shí)期，對(duì)周圍環(huán)境十分敏感，愿意聽從成人的教導(dǎo)，喜歡模仿成人的行為，極易受到外界的刺激和影響，并在大腦中留下深刻的痕跡，行成一些定型的概念并逐漸養(yǎng)成行為習(xí)慣。但幼兒知識(shí)貧乏，辨別是非的能力差，學(xué)好學(xué)壞都在無意識(shí)之中。所以，我在加強(qiáng)幼兒在園教育引導(dǎo)的同時(shí)，充分利用家長接送、來訪及家長會(huì)等時(shí)機(jī)和途徑，要求家長特別注意對(duì)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，盡力避免不良衛(wèi)生行為對(duì)幼兒的影響。
學(xué)習(xí)好習(xí)慣養(yǎng)成心得體會(huì)篇十六
今年的初一我擔(dān)任了初一的班主任，我得以和學(xué)生一道一起踐行了學(xué)生的養(yǎng)成教育培養(yǎng)活動(dòng)，獲得了深深的體會(huì)。
首先，我就我們班同學(xué)在七年級(jí)養(yǎng)成教育系列內(nèi)容序列細(xì)目中“自尊自愛注重儀表”，有關(guān)“拾金不昧，不貪小便宜”這一小點(diǎn)，做一點(diǎn)介紹。
開學(xué)之初，還是在軍訓(xùn)期間，我們班的同學(xué)，就拾到了一百元錢，并且義無反顧的交給了我，又有我交給學(xué)校的政教處，還被政教主任在全校同學(xué)面前提出了表演，那就是我們?cè)谶@個(gè)學(xué)校獲得的第一次榮譽(yù)。
要知道，他們都是七年級(jí)的新生，誰跟誰都不熟識(shí)，這里又是一所封閉式寄宿學(xué)校。孩子們剛剛離開父母，每個(gè)人都有從家人那里得來的零用錢，有這一百塊錢存在兜里，無論對(duì)誰來說都是方便且無憂的，可是，我們的孩子做了這樣的選擇。他們?cè)缭绲脑凇笆敖鸩幻?，不沾小便宜”這一點(diǎn)上邁出了正確的第一步。
開學(xué)了，這樣的拾金不昧的好事更是時(shí)有發(fā)生，多則五十，少則一元，同學(xué)們都會(huì)不約而同的交到我手里，然后再由我聯(lián)絡(luò)大家，如果班里沒人認(rèn)領(lǐng)，我就通過學(xué)校群，傳到網(wǎng)上，供全校師生認(rèn)領(lǐng)。
生活中，同學(xué)們丟校簽的時(shí)有發(fā)生，我會(huì)多買許多校簽，就放在我后面辦公桌的筆筒里，一塊錢一枚，不管我在不在，不管是誰需要校簽，大家都是拿走校簽，再主動(dòng)的留一塊錢在筆筒里，還有拾到的各種學(xué)習(xí)用具，筆呀，橡皮呀，短尺之類的。所以我后面的筆筒就相當(dāng)于一個(gè)百寶箱，里面總是有錢和一些小物品，大家可以隨時(shí)放，隨時(shí)取。
再則，我覺得“真誠友愛禮貌待人”里面的“同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，不諷刺、挖苦同學(xué)，不稱呼侮辱性綽號(hào)?！边@一點(diǎn)，我們同學(xué)也做得非常好。我時(shí)常跟他們講：“我看大家都是平等的，無論你的成績高低，家境好壞，習(xí)慣如何；咱們同學(xué)之間相處也應(yīng)該這樣，不管一個(gè)人的外貌如何，成績?nèi)绾?，我們都?yīng)該以平等之心，真誠相待?！?BR> 放假前一日，我聽得一同學(xué)反應(yīng)，某學(xué)習(xí)拔尖的男生對(duì)另一六號(hào)男生說了這樣的話：“你學(xué)習(xí)啥也不是，要飯都沒人給??”我聽了心里一直掛懷，那是個(gè)不錯(cuò)的男生，是組內(nèi)的一號(hào)，性情也淳樸、厚道，他的謙虛誠懇，很多老師都當(dāng)面拿來和其他的女一號(hào)做過比較。而他說的另外一位，五官有些特殊，一只眼睛大，一只眼睛小，平時(shí)沉默少語，我想越是越是這樣的學(xué)生我越要還他以公道，越是這樣的學(xué)生我越要給他打氣、鼓勵(lì)。
因?yàn)槲倚Ｊ俏簳袑W(xué)的名字冠名的，所以，學(xué)校還特別注重學(xué)生“七個(gè)一”習(xí)慣的培養(yǎng)。在我班我結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我創(chuàng)造性的將“一分鐘日記”幻化為“周記”，學(xué)生們每周放假返校時(shí)帶回，可以寫在家見聞感受，可以和我做私密交流，還可記錄青春期的心靈日記只要是書寫真情實(shí)感，只要有一個(gè)核心事件都可以，每篇文章后我都會(huì)附上批語，和他們交流心聲，給他們鼓勁加油，如果能被評(píng)為“范文”，還將迎來1分加分。很多同學(xué)樂此不疲，長此以往，寫作水平不但提高了，就是班級(jí)的凝聚力也跟著提升和加強(qiáng)。
就這樣，隨著，學(xué)校養(yǎng)成教育的深入開展，我們班的各項(xiàng)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的開展也越來越具體和全面，我把各項(xiàng)行為習(xí)慣的評(píng)比指標(biāo)繪制成表，里面有紀(jì)律、出勤、衛(wèi)生、兩操、生活、貢獻(xiàn)等各各方面，正則加，負(fù)則減，有加有減賞罰分明。而且以小組為單位上墻公示，既對(duì)那些做得好的同學(xué)有一種表揚(yáng)、鼓勵(lì)，也對(duì)其他相對(duì)落后的同學(xué)是一種警示和鞭策。一個(gè)學(xué)期下來，我還對(duì)積分榜上前幾名的同學(xué)進(jìn)行了表彰，頒發(fā)了筆、本、整理箱等學(xué)習(xí)用品，當(dāng)那四位姑娘上臺(tái)盡展笑顏的那一刻，別提底下的同學(xué)有多雀躍了，我知道我們班的養(yǎng)成教育工作以及做得有聲有色，深入人心了。此后，我還不忘向同學(xué)多方征集意見，看怎樣才能把我們的行為習(xí)慣培養(yǎng)評(píng)比做得更具新意和活力，更能代表最廣大同學(xué)的利益，請(qǐng)同學(xué)們用小紙條的形式傳給我，我在篩選裁判，增缺補(bǔ)漏，繼續(xù)完善。
我知道，我所做的，還只是魏書生中學(xué)吳獻(xiàn)新校長領(lǐng)導(dǎo)下，眾多優(yōu)秀班主任之一斑，我們的班級(jí)也還處于發(fā)展階段，許多工作還存在諸多不足。不過，但我相信秉持一顆上進(jìn)的心，懷抱一個(gè)感人的夢(mèng)，我，和我的班級(jí)一定會(huì)越走越順暢，越走越上揚(yáng)！
學(xué)習(xí)好習(xí)慣養(yǎng)成心得體會(huì)篇十七
王文科。
守時(shí)的習(xí)慣等。各班定期召開良好習(xí)慣養(yǎng)成教育主題班會(huì)，對(duì)發(fā)生在班級(jí)的不良習(xí)慣的典型案例進(jìn)行分析，通過討論、剖析，使每一名學(xué)生的心靈受到陶冶，知行得到統(tǒng)一，使養(yǎng)成教育落到實(shí)處。
良好的習(xí)慣是人生取之不盡、用之不竭的道德資本，是為人的一生發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。開展習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)校的精神面貌煥然一新，校風(fēng)、學(xué)風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)?，F(xiàn)在學(xué)校到處是一片潔凈，關(guān)心集體、助人為樂等好事層出不窮；校園內(nèi)主動(dòng)撿垃圾的學(xué)生多了；見面主動(dòng)跟教職工行禮問候多了；同學(xué)之間互助互愛、互相謙讓的多了；課間追逐打鬧現(xiàn)象不見了，學(xué)生中說臟話、罵人現(xiàn)象少了，文明用語多了；早、晚課余時(shí)間貪玩學(xué)生少了，愛讀書的學(xué)生多了。校園里處處呈現(xiàn)出團(tuán)結(jié)、文明、勤奮、進(jìn)取的好氛圍。愿習(xí)慣養(yǎng)成教育在移通學(xué)院這片沃土上生根、開花、結(jié)果。
文明習(xí)慣，重在養(yǎng)成。正確處理個(gè)人與他人、個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，懂得自己的責(zé)任與義務(wù)，學(xué)會(huì)如何做人，如何生活，如何學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣。一是要進(jìn)一步突出做人習(xí)慣的養(yǎng)成教育。要注重培養(yǎng)學(xué)生文明行為、文明習(xí)慣、文明語言、文明衣著及良好的個(gè)性心理品質(zhì)，使學(xué)生掌握必要的交往規(guī)則，提高交往能力，形成正確的處世態(tài)度和行為方式，提高學(xué)生社會(huì)化水平和社會(huì)適應(yīng)性。二是要突出學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。重視培養(yǎng)學(xué)生集中注意力專心聽講的習(xí)慣；針對(duì)不同要求采取多種方式閱讀的習(xí)慣；樂于和善于思考、總結(jié)的習(xí)慣；勤于自學(xué)的習(xí)慣；善于觀察、勤于動(dòng)手的習(xí)慣等，使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。三是要突出生活習(xí)慣養(yǎng)成教育。要注重培養(yǎng)學(xué)生飲食起居等方面的良好習(xí)慣，使學(xué)生懂得一些生活常識(shí)，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
葉圣陶說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣”。習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事,一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣,就會(huì)使你受害終生;相反,養(yǎng)成了一個(gè)良好的習(xí)慣也會(huì)使你受益終生。然而，并不是所有的人都能懂得其重要性，有不少人不注意從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣，認(rèn)為長大了懂事了習(xí)慣就會(huì)自然形成。果真如此嗎？有人因小時(shí)的小偷小摸的惡習(xí)，發(fā)展到后來的搶劫殺人？培根說：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生?！币虼?，少年兒童教育尤其是家庭教育中更應(yīng)抓好孩子的養(yǎng)成教育。以下是我在實(shí)行養(yǎng)成教育中的一些心得體會(huì)。
1、在控制孩子少看電視方面，我的做法是：在她很想看的時(shí)候讓她心安理得地去看，不要讓孩子一邊看一邊覺得有負(fù)疚感；但平時(shí)我從不看電視，家里其他人也盡量少開電視。家長自己在看電視上做到節(jié)制，以身作則，用行動(dòng)產(chǎn)生說服力，而不是用語言。
2、在做家務(wù)中學(xué)會(huì)生存。懂事的孩子是做家務(wù)培養(yǎng)出來的，孩子不愿意做也要做，大人進(jìn)一步孩子就退一步，你代替他做得越多孩子就得到的越少。我設(shè)計(jì)了一個(gè)行為習(xí)慣獎(jiǎng)勵(lì)卡，學(xué)生每獨(dú)立完成一件事，就得到一朵紅花，集夠10個(gè)可以換我的獎(jiǎng)品。
的閱讀習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，閱讀效果也漸漸顯露出來,背東西速度較快，語言表達(dá)能力也較強(qiáng)。剛開始可以選擇孩子喜歡的書，大一點(diǎn)的時(shí)候，大人可以引導(dǎo)他讀你期望他讀的書。
4、在講禮貌中學(xué)會(huì)做人。這一點(diǎn)我覺得家長在人際交往中會(huì)給孩子潛移默化的影響。從跟父母、鄰居打招呼起，到坐公交車給別人讓座等等。當(dāng)孩子有好的行為時(shí)，要及時(shí)肯定，孩子會(huì)在不知不覺中學(xué)會(huì)如何與人交往，長大之后就很容易融入社會(huì)。
5、注重親子溝通。每次在回家的路上，吃飯的時(shí)候父母和孩子進(jìn)行交流和溝通。時(shí)間長了，孩子發(fā)生什么事情都會(huì)和父母說一說。不過當(dāng)孩子和你交流時(shí)，不能因?yàn)樗噶隋e(cuò)誤而大發(fā)雷霆，這樣你就堵塞了孩子向你敞開心扉的路。教育可以再找適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。
6、家長的情緒很重要。孩子受了傷，家長對(duì)待傷害的態(tài)度決定了孩子對(duì)待傷害的態(tài)度，不要過于緊張，否則孩子也會(huì)很緊張。家長心態(tài)平和有利于培養(yǎng)孩子正確的對(duì)待挫折，獨(dú)立的解決問題的能力。
越深入學(xué)習(xí)如何教育孩子，越覺得做家長真的不容易，同時(shí)也感到自己能力的不足，還有待進(jìn)一步提高。以上是我的一點(diǎn)粗淺的心得體會(huì)，希望能與所有的家長交流學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，把教育孩子變成一件輕松愉快的事。
2013年5月28日。
影響學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的因素是多方面：內(nèi)在的因素：學(xué)生的年齡特點(diǎn)，性格特點(diǎn)。外在的因素：來自家庭的，來自社會(huì)的，來自學(xué)校教育的。因此，對(duì)學(xué)生的良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育應(yīng)貫穿于學(xué)校、家庭、社會(huì)的全過程。
學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的主要陣地。因此，學(xué)校必須擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生文明行為習(xí)慣的重要責(zé)任.對(duì)學(xué)生已養(yǎng)成或基本養(yǎng)成的良好行為習(xí)慣，要注意給予科學(xué)的正強(qiáng)化或間隔式強(qiáng)化。對(duì)學(xué)生良好的行為表現(xiàn)，教師要及時(shí)給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)。特別是對(duì)于行為習(xí)慣比較差的學(xué)生，一旦有好的行為表現(xiàn)，教師要不失時(shí)機(jī)的進(jìn)行表揚(yáng)，讓學(xué)生隨時(shí)能感受到什么是該做的什么是不該做的。同時(shí)，教師要設(shè)計(jì)一些有意義、簡單、易行的活動(dòng)，促使學(xué)生良好行為習(xí)慣的強(qiáng)化。如開展：上好每一節(jié)課，認(rèn)真寫好每一個(gè)字，完成好每一次作業(yè)，做好每一次早操和眼保健操，克服一個(gè)缺點(diǎn)，為他人做一件好事，學(xué)會(huì)一樣本領(lǐng)等。只要學(xué)生克服了一個(gè)缺點(diǎn)或做了一件好事，老師就給予表揚(yáng)，激勵(lì)學(xué)生不斷上進(jìn)。同時(shí)還要對(duì)部分學(xué)生的行為習(xí)慣易出現(xiàn)反復(fù)的矛盾，采取間隔式強(qiáng)化教育方式，即先間隔一周進(jìn)行總結(jié)表揚(yáng)。經(jīng)過一段時(shí)間，再間隔半個(gè)月、繼而間隔一個(gè)月、兩個(gè)月或更長時(shí)間進(jìn)行總結(jié)表揚(yáng)。間隔的時(shí)間由短到長，揚(yáng)長避短，循序漸進(jìn)。大家不斷進(jìn)行自我反省、自我監(jiān)督，從而達(dá)到“穩(wěn)定——不穩(wěn)定——穩(wěn)定”。重點(diǎn)突破，化難為易。學(xué)生較難養(yǎng)成的習(xí)慣，其主要原因是學(xué)生本身道德認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和判斷能力較低，因而對(duì)生活中一些不良的做法，盲目去模仿，為此要采取多種方法進(jìn)行引導(dǎo)教育。
（1）引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)自己，自己教育自己。根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求和學(xué)校文明班集體評(píng)選條標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生確定小目標(biāo)。如課堂常規(guī)小目標(biāo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣小目標(biāo)、衛(wèi)生習(xí)慣小目標(biāo)等。小目標(biāo)學(xué)生容易達(dá)到，因此學(xué)生很快能體驗(yàn)到進(jìn)步的快樂，對(duì)良好習(xí)慣的養(yǎng)成有較大的促進(jìn)作用。如班內(nèi)每天可設(shè)1——2名小檢查員（學(xué)生輪流擔(dān)當(dāng)），將每天檢查到的情況記錄下來，次日晨會(huì)時(shí)間宣讀，對(duì)好的做法表揚(yáng)，不良現(xiàn)象提出批評(píng)。學(xué)生從不注意觀察到觀察比較全面；觀察別人的同時(shí)，注意檢查自己、教育自己；由不關(guān)心集體榮譽(yù)到為了集體榮譽(yù)敢打破情面進(jìn)行批評(píng)和自我批評(píng)。班集體中的每一員既是教育對(duì)象，又是教育的主體，既是觀察的主體，又是自我觀察的對(duì)象。每位學(xué)生都有表揚(yáng)、批評(píng)別人的機(jī)會(huì)；又有被別人表揚(yáng)、批評(píng)教育的機(jī)會(huì)。每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到，要被別人表揚(yáng)、有資格批評(píng)別人，首先必須自己做好。培養(yǎng)小學(xué)生自我觀察、自我監(jiān)督、自我教育，是實(shí)現(xiàn)小學(xué)生日常行為規(guī)范、促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好文明行為習(xí)慣的有效方法。
（2）利用題材多樣、內(nèi)容豐富的小故事，提高學(xué)生評(píng)、判能力。各班可以利用課外活動(dòng)或下午預(yù)備鈴后的時(shí)間，組織學(xué)生輪流講英雄人物、歌頌祖國等內(nèi)容的寓言、歷史故事。讓學(xué)生在聽了故事后，談體會(huì)、提問題、談看法，進(jìn)行辯論。以此提高學(xué)生評(píng)、判能力。使學(xué)生能做到：不管做什么事，都要認(rèn)真思考，不輕信別人的花言巧語。遇事要?jiǎng)幽X，不該做的事，無論如何不能做。
（3）通過不同形式的暗示來教育學(xué)生，或進(jìn)行自我暗示。自我暗示是依靠思維、語言，自己向自己發(fā)出刺激，以影響自己的情緒、情感和意志，使自己克服本來難以克服的壞毛病。如：抄錄格言、警句，自勉共勉。班級(jí)可充分利用宣傳陣地，每期黑板報(bào)設(shè)一個(gè)欄目寫名人名言、警句等，借此暗示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為的養(yǎng)成教育。
通過自我暗示提高學(xué)生生活的效率。如開展“學(xué)習(xí)高效日”、“生活高效日”活動(dòng)?！吧罡咝铡?，就是這一天，學(xué)生從起床穿衣、洗臉梳頭、刷牙、吃飯、戴紅領(lǐng)巾等，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的，可稱為“生活高效”，否則是非高效。此活動(dòng)堅(jiān)持一段時(shí)間，可提高學(xué)生適應(yīng)生活快節(jié)奏的能力，學(xué)生的生活自立能力會(huì)有明顯的提高。
通過自我暗示，教育學(xué)生自尊、自愛。為了教育學(xué)生自尊、自愛，減少受批評(píng)的次數(shù)，學(xué)校。
可開展“無批評(píng)日”活動(dòng)，這一天，在學(xué)校任何教師都不得批評(píng)學(xué)生，學(xué)生之間也不得互相批評(píng)。以此激發(fā)學(xué)生（特別是經(jīng)常受到批評(píng)的學(xué)生）的自尊心和遵守紀(jì)律的自覺性。對(duì)經(jīng)常受到批評(píng)的學(xué)生，教師要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì)。
對(duì)學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育任務(wù)是艱巨的，必須從小事做起，從大處著眼。作為教師要孜孜不倦的教育學(xué)生，為了孩子的未來，為了未來的孩子，作為教育工作者，必須擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)教育的重任，為提高民族道德素質(zhì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
培養(yǎng)學(xué)生傾聽的好習(xí)慣。
一、專心聽別人講話是一種良好的習(xí)慣，也是獲取信息的必要手段，教學(xué)時(shí)可以按照：教給聽的方法，培養(yǎng)聽的習(xí)慣，訓(xùn)練聽的能力三步進(jìn)行。
對(duì)于一年級(jí)學(xué)生，可以先從教給聽的方法入手。要求學(xué)生既要學(xué)會(huì)傾聽老師講課又要學(xué)會(huì)傾聽同學(xué)發(fā)言。聽時(shí)，要做好積極地心理準(zhǔn)備，把注意力指向要研究或探討的問題，先獨(dú)立想一想自己對(duì)這個(gè)問題的看法，再虛心傾聽別人的意見，逐步學(xué)會(huì)記住他人發(fā)言的要點(diǎn)，并用語言信號(hào)和非語言信號(hào)作積極的信息交流。聽時(shí)要求學(xué)生目光注視對(duì)方，用點(diǎn)頭、微笑、搖頭等非語言信號(hào)表示自己在聽；用“我明白了”、“我同意你的看法”、“老師，請(qǐng)您把***再講一遍好嗎？”等語言信號(hào)表明自己的聽的結(jié)果。慢慢地學(xué)生就會(huì)達(dá)到聽懂、聽出要點(diǎn)的要求，實(shí)現(xiàn)“會(huì)聽”的目標(biāo)。
二、培養(yǎng)的過程方式可以按“認(rèn)知指導(dǎo)”、“行為演練”、“榜樣示范”、“情感體驗(yàn)”的步驟進(jìn)行課堂常規(guī)訓(xùn)練。
1、根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用他們喜聞樂見的歌謠形式表達(dá)老師對(duì)他們的期望，如：“定睛看，側(cè)耳聽”；“小耳朵，聽仔細(xì)”。對(duì)他們進(jìn)行認(rèn)知指導(dǎo)，使他們自覺愉快地去朝著我期望的方向去努力。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的最佳方式就是為學(xué)生提供榜樣，讓學(xué)生模仿。可以用設(shè)立“聲音洪亮小標(biāo)兵”、“團(tuán)結(jié)協(xié)作小獎(jiǎng)杯”、“課堂交往小專家”。
三、對(duì)學(xué)生專心聽講習(xí)慣的培養(yǎng)，實(shí)際上是對(duì)學(xué)生注意力的培養(yǎng)?，F(xiàn)代心理學(xué)證明，注意力集中的學(xué)生，聽課效率和學(xué)習(xí)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于注意力分散的學(xué)生。小學(xué)生年齡小，好動(dòng)、易興奮、易疲勞，有意注意保持時(shí)間短。針對(duì)這些特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣，除了正常的課堂學(xué)習(xí)常規(guī)的教育與訓(xùn)練外，應(yīng)該比較注意以下幾個(gè)方面：
1、教學(xué)語言力求兒語化和趣味性，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真聽講的興奮點(diǎn)。
2、讓學(xué)生有盡可能多的回答問題的機(jī)會(huì)，促使他們始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
3、注意動(dòng)靜搭配，調(diào)整學(xué)生聽講情緒。
祥和小學(xué)黃雪文課堂教學(xué)中，師生、生生之間的交流大多是通過“聽”、“說”來完成的。良好的聽說習(xí)慣可以使學(xué)生在討論中形成有效的互動(dòng)，并保證他們從這種互動(dòng)中獲益。在教學(xué)中,往往會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：上課時(shí)教師說一個(gè)學(xué)生感興趣的話題，他們紛紛舉手，高叫“我來、我來”,沒叫到發(fā)言的同學(xué)，就很沮喪地放下手，根本不聽同伴在說什么，當(dāng)一個(gè)學(xué)生的發(fā)言還沒完，旁邊的學(xué)生卻高高地舉起了手，大聲嚷到：“錯(cuò)了，錯(cuò)了??”有些同學(xué)當(dāng)他們回答了某一問題，得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)以后，就以為大功告成，后面的學(xué)習(xí)活動(dòng)就不那么積極參與了。當(dāng)老師講得津津有味時(shí)，學(xué)生卻在旁若無人地干著自己的事??班級(jí)出現(xiàn)了這樣的問題以后我就在班會(huì)課或活動(dòng)課上，我抓住時(shí)機(jī)教育學(xué)生：傾聽是對(duì)說話人的尊重，是有禮貌的表現(xiàn)，是一種美德，更是一種能力。良好的傾聽習(xí)慣是有效學(xué)習(xí)的保證。如果沒有傾聽的好習(xí)慣，我們就不能吸收別人思想中的精華，就不能使我們的思路更開闊，思維更靈活。這樣，常常講這些對(duì)他們來說比較理論的東西，講過好幾遍也沒什么改觀。
于是，采用“角色轉(zhuǎn)換法”來教育學(xué)生認(rèn)真傾聽。一次晨會(huì)課上，我以“理想”為主題，讓學(xué)生談?wù)勯L大了想做什么。此時(shí)的學(xué)生情緒高漲，課堂氣氛活躍，每位小朋友都積極發(fā)言。但一位學(xué)生站起來發(fā)言的時(shí)候，其他學(xué)生依舊舉手，而且舉得很高，眼睛注視著我，希望我叫他，這時(shí)的他們已經(jīng)無心去聽發(fā)言的那位小朋友了。于是，我叫了一位學(xué)生——※※※，問：“你聽到剛才那位小朋友說的是什么嗎？”“沒有?！薄澳阆胱屓嘈∨笥讯贾滥愕睦硐雴?？”“想！”“如果你在告訴大家你的理想的時(shí)候，其他小朋友都不聽你說，你會(huì)有什么感受？”“嗯，嗯，我會(huì)不開心。”“那你沒聽剛才的小朋友說，她也會(huì)不開心的呀！”他邊笑，邊點(diǎn)了點(diǎn)頭。抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，我就教育學(xué)生：自己講話的時(shí)候希望其他小朋友能認(rèn)真聽，那么別人講的時(shí)候自己也要認(rèn)真傾聽，認(rèn)真傾聽別人說話是對(duì)別人的尊重，是一種美德，說明你是個(gè)懂禮貌的好孩子。
想讓孩子養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，我用轉(zhuǎn)述的方法進(jìn)行訓(xùn)練，效果很好?！皟A聽”有兩層意思，一是聽老師講課要用心，二是專心聽其他小朋友的發(fā)言。所以在本學(xué)期一個(gè)多月的教學(xué)中，我注意讓學(xué)生轉(zhuǎn)述其他小朋友的發(fā)言或我的一兩句話。這樣，轉(zhuǎn)述別人的觀點(diǎn)，一方面能抓住別人講話的精髓，另一方面能了解學(xué)生聽課的專心程度，還能有效培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
老師的及時(shí)鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)也是保證孩子們傾聽的好方法。小學(xué)生的情緒色彩很濃，特別是低年級(jí)的學(xué)生，常常由于興奮，不聽同學(xué)發(fā)言而大聲說話。這時(shí)，我就馬上對(duì)那些能傾聽別人發(fā)言并積極舉手或回答問題的學(xué)生給予表揚(yáng)：“瞧，xxx今天聽得多認(rèn)真呀！”“大家看，xxx不僅聽懂了別人的發(fā)言，還加進(jìn)了自己的想法，多棒呀！”“xxx真厲害，一下子就能聽出同學(xué)發(fā)言的主要意思。”這樣，既表揚(yáng)了認(rèn)真聽的學(xué)生，又給其他同學(xué)指明了努力的方向。這一點(diǎn)本人深受體會(huì)。
周志紅。
習(xí)慣是一種看不見的力量，是在不知不覺當(dāng)中養(yǎng)成的，學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好與壞，不僅與學(xué)生的智力有關(guān)，更重要的還是與學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。所以俗話說：“與其給孩子金山，銀山，不如教給孩子好習(xí)慣。”因?yàn)榱己玫男袨榱?xí)慣是決定一個(gè)學(xué)生未來成功的基礎(chǔ)和保障。
然而如今在我們班級(jí)里，有許多學(xué)生存在著以下不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：
1、一邊做作業(yè)，還一邊吃東西或一邊看電視，一心二用；
2、沒有養(yǎng)成記事本記錄每天要做的作業(yè)題的習(xí)慣；
3、家庭沒有制定出嚴(yán)格的作息時(shí)間表，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)和做作業(yè)，效率低下。
4、在學(xué)習(xí)和做作業(yè)時(shí)，不認(rèn)真，不專心，審題不嚴(yán)，書寫不整潔；
5、缺乏自己整理書桌用品和收拾書包的習(xí)慣；
6、依賴思想嚴(yán)重，缺乏自己獨(dú)立思考的解題能力，總是希望老師、家長能告訴他怎么做等等。以上這些不良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只要我們老師、家長平時(shí)對(duì)學(xué)生能做到嚴(yán)格要求，有耐心和信心，我想學(xué)生以上這些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣是會(huì)逐步克服掉的。那么，怎樣才能使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？結(jié)合自己一些實(shí)踐體會(huì)，要培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)上專心的習(xí)慣，我個(gè)人的體會(huì)是：
1、在學(xué)期初加強(qiáng)學(xué)生課堂常規(guī)的訓(xùn)練，我們?cè)谄诔踹@幾個(gè)星期寧可少學(xué)點(diǎn)知識(shí)，也要肯花時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課的習(xí)慣。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)和做作業(yè)是否專心認(rèn)真，其實(shí)跟做父母的有很大的關(guān)系。現(xiàn)在有些父母這邊要求孩子要用心做作業(yè)，而邊一邊又跟別人聊天或看電視，甚至在家里打牌或打麻將，這樣，孩子能靜下心來學(xué)習(xí)嗎？不能！所以教師和家長要加強(qiáng)協(xié)調(diào)，要給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜寬松的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。平時(shí)在家里，孩子在做作業(yè)的時(shí)候，家長不對(duì)孩子表示過度關(guān)心即問孩子肚子餓不餓呀！衣服是否穿得太少了！也不陪著孩子做作業(yè)或叫孩子幫忙做什么事情，讓孩子安安靜靜地做作業(yè)，使孩子有一個(gè)高度集中自己思想的小天地，這樣孩子的專心學(xué)習(xí)習(xí)慣也就逐漸養(yǎng)成了。
劉鳳華。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅可以提高學(xué)習(xí)效率,而且有利于小學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),使他們受益一生。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必須從小抓起。因此,必須注重培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在語文教學(xué)中,應(yīng)該培養(yǎng)小學(xué)生哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：
1、培養(yǎng)小學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
預(yù)習(xí),就是要求小學(xué)生把不認(rèn)識(shí)的字、詞畫出來,通過查字典理解它們,并寫下字音和意思；對(duì)關(guān)鍵的字、詞句子或段落圈畫批注等。通過課前預(yù)習(xí),能使學(xué)生明確新課的學(xué)習(xí)目標(biāo),了解重點(diǎn)、難點(diǎn)在哪里,帶著疑問上新課。因此，預(yù)習(xí)為學(xué)生學(xué)好新課打下了良好的基礎(chǔ)。小學(xué)生的特點(diǎn)是學(xué)得快,但忘得也快。所以,只有課后及時(shí)復(fù)習(xí),才能降低遺忘率,才能加深鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和記憶,才能系統(tǒng)地掌握新知識(shí),達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。在復(fù)習(xí)中,要求小學(xué)生一邊復(fù)習(xí)一邊將重點(diǎn)、要點(diǎn)記在筆記本上,勤動(dòng)腦與勤動(dòng)手相結(jié)合,以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。
2、培養(yǎng)小學(xué)生質(zhì)疑和思考的習(xí)慣。
愛因斯坦說過:“提出問題比不解決問題更重要?！笨梢?讀書要多想幾個(gè)“問題”,多問幾個(gè)“為什么”。這樣,對(duì)知識(shí)才有獨(dú)立的見解。因此,在閱讀教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,教給學(xué)生質(zhì)疑問題的方法,使他們懂得讀書除了讀懂一篇文章的基本要求、理解單詞、讀懂句字、能給課文分段和概括段意、歸納中心思想外,還要掌握課文寫了什么?為什么寫?寫得怎么樣?做到讀有所思,讀有所得。
3培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)會(huì)聽課與積極參與的習(xí)慣。
聽課是學(xué)生接受教育、掌握知識(shí)的中心環(huán)節(jié),是獲得學(xué)問的重要途徑之一。因此,教師一定要培養(yǎng)學(xué)生在課堂上專心聽老師講課和聽同學(xué)發(fā)言,并且動(dòng)腦聽,提出自己的觀點(diǎn)、解題思路的方法的習(xí)慣。同時(shí),要求學(xué)生在聽課的過程中，抓住每堂新課的重點(diǎn)、難點(diǎn)做好課堂筆記。
教師授課時(shí)如果學(xué)生心不在焉,不積極參與,那么將收不到良好的教學(xué)效果,課堂教學(xué)任務(wù)將得不到很好的完成。因此,在課堂中學(xué)生主動(dòng)參與的程度越高,參與的積極性越大,學(xué)習(xí)效果越好。所以,在課堂上我們教師不僅要關(guān)注教學(xué),更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),使他們樂學(xué)、愛學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)，從而達(dá)到教學(xué)的目的。
4、培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)口的習(xí)慣在教學(xué)中，學(xué)生只有敢想、敢疑、敢問，學(xué)習(xí)才有進(jìn)步。動(dòng)口就是大膽表達(dá)。但目前農(nóng)村小學(xué)生口頭表達(dá)不盡如人意，不是結(jié)結(jié)巴巴，就是干癟癟的一兩句，甚至有的竟一句話也說不出。其根本的原因是學(xué)生說話的機(jī)會(huì)少。所以，小學(xué)語文教學(xué)必須積極創(chuàng)造條件，加強(qiáng)學(xué)生說話訓(xùn)練。因此，在語文教學(xué)中，要多創(chuàng)設(shè)學(xué)生表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑問題，敢于發(fā)表自己的見解。在動(dòng)口時(shí)，要用普通話表達(dá)，發(fā)音準(zhǔn)確，聲音響亮，并注意輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫。
5、培養(yǎng)小學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。
學(xué)生要真正理解和掌握知識(shí)，必須通過做練習(xí)來實(shí)現(xiàn)。對(duì)于做錯(cuò)的題目，要認(rèn)真分析出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，及時(shí)改正。這樣，才能對(duì)所學(xué)的知識(shí)加深理解和掌握，才能夠達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。作業(yè)包括聽、說、讀、寫、做、玩、觀等方面。完成作業(yè)是學(xué)習(xí)過程中重要的一環(huán)。要培養(yǎng)小學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，就要求他們獨(dú)立完成作業(yè)，不抄襲，獨(dú)立思考解決問題。做完作業(yè)之后，要認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)更正，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)。
量，它可以主宰人生?！笨梢娏?xí)慣對(duì)人一生的作用之大無可代替的。
一、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的好處。
對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的好壞，雖然與智力因素有關(guān)，但與非智力因素的關(guān)系更加密切。而在信心、意志、習(xí)慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習(xí)慣又占有重要地位。古今中外在學(xué)術(shù)上有所建樹的人，無一不具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二.現(xiàn)在學(xué)生中存在哪些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
對(duì)于現(xiàn)代的學(xué)生，身上存在著各種各樣的不良習(xí)慣，現(xiàn)簡單羅列幾種：
1.學(xué)生自己學(xué)習(xí)的時(shí)間不固定，作息時(shí)間沒有規(guī)律，這種現(xiàn)象表現(xiàn)在假期和周日時(shí)間，以及自己的業(yè)余時(shí)間里。
2.上課前不會(huì)預(yù)習(xí)，上課時(shí)精神不集中，聽課時(shí)思想“開小差”，不懂不會(huì)也不問。
3.做作業(yè)時(shí)不是先復(fù)習(xí)后做作業(yè)，而是碰到問題就問同學(xué)，或者干脆拿同學(xué)的作業(yè)本來抄。即使知道看書，也是馬馬虎虎，走馬觀花一樣不去細(xì)心鉆研；做好作業(yè)不會(huì)自己撿查，寫完了事。
4.測(cè)試卷子發(fā)下后只關(guān)心分?jǐn)?shù)，不會(huì)分析失誤的原因，只怪罪于粗心大意，沒有看清題目。除此之外還有一些等等，不再一一列舉。
三.如何教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先就要說到做到，堅(jiān)定不移。其次是在老師的要求下學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，約束自己。習(xí)慣是一種慣量，也是一種能量的儲(chǔ)蓄，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，要比那種沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣的人以及養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的人具有較大的潛在能量。
學(xué)習(xí)好習(xí)慣養(yǎng)成心得體會(huì)篇十八
一年級(jí)的孩子是沒有時(shí)間觀念的，就需要老師和家長共同努力培養(yǎng)孩子良好的時(shí)間觀念：按時(shí)到校不遲到，要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成老師布置的任務(wù)（比如：寫作業(yè)、打掃衛(wèi)生等），不拖拉。
孩子其實(shí)是一張白紙，俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓。任何時(shí)候沒有規(guī)矩都是不可取的。給予孩子良好的規(guī)矩意識(shí)，孩子自然就形成良好的習(xí)慣。尤其是一年級(jí)的孩子，正是良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段?；顫姾脛?dòng)貪玩是孩子們的天性，幾乎是沒有孩子能夠在老師和家長不教導(dǎo)的情況下自覺明白的養(yǎng)成好的習(xí)慣遵守一切規(guī)矩的。
（一）正確的寫字姿勢(shì)
相信大部分孩子在上一年級(jí)之前就已經(jīng)開始了學(xué)習(xí)寫字、寫拼音了。孩子提前進(jìn)行書寫，根據(jù)現(xiàn)在情況來看弊大于利。孩子的骨骼發(fā)育是隨著年齡的長大而不斷成長的，過早的讓孩子拿起筆寫字不但不利于孩子骨骼的發(fā)育，而且還會(huì)讓孩子養(yǎng)成一些很難糾正的習(xí)慣。
1、拿筆姿勢(shì)：
很多孩子要么拿筆寫字時(shí)手指的力度不到，是在畫字。要么與之極端的卻是孩子的拿筆姿勢(shì)過于僵硬，三個(gè)小手指在寫完作業(yè)后，因?yàn)檫^于用力出現(xiàn)了中指指端有一處陷進(jìn)去的現(xiàn)象，而整個(gè)手臂非常僵硬，似乎是整個(gè)身子在寫字。正確的拿筆姿勢(shì)是三個(gè)手指捏住筆端，手腕帶動(dòng)筆端。
2、寫字時(shí)的坐姿：
寫字時(shí)要求，背直腰挺，兩腳自然放在座位前面，兩個(gè)胳膊要自然撐起?？墒呛芏嗪⒆?，把板凳離的桌子很遠(yuǎn)，整個(gè)身子趴在桌子上，兩個(gè)胳膊沒有做到自然撐起，眼睛離的書本太近。
可能空口要求學(xué)生上課不要趴在桌子上他一會(huì)就忘了，但如果告訴學(xué)生坐的時(shí)候凳子腿盡量靠近桌子腿，這樣一個(gè)簡單的要求可能就會(huì)改掉學(xué)生上課趴在桌子上，腳踩在凳子上的壞習(xí)慣。再比如正確的站姿，一天說好多遍站好可能還站不好，可告訴學(xué)生站的時(shí)候雙腳并攏，雙手自然放在兩邊的褲縫處可能學(xué)生做起來就好多了。
(二）語文學(xué)習(xí)習(xí)慣：
1、正確的讀書習(xí)慣。
語文學(xué)習(xí)到底學(xué)些什么？其實(shí)主要就是讀讀寫寫。古代的教育家朱熹曾經(jīng)說過：“凡讀書，須字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記，只要多誦遍數(shù)，自然上口，久遠(yuǎn)不忘?？偨Y(jié)這幾年低年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有些孩子讀書水平不高，這不能不說是因?yàn)槠綍r(shí)沒有按照正確的讀書習(xí)慣的一個(gè)重要原因。把工夫扎扎實(shí)實(shí)地花在讀原文上，這是學(xué)好語文的金玉良言。另外讀書時(shí)因?yàn)楹⒆幽挲g的特點(diǎn)，可以讓孩子在剛接觸課文時(shí)指讀課文，就是一邊讀一邊用手指每一個(gè)讀的字。等讀熟之后再讓孩子端起書來讀，大聲讀。
2、良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。
預(yù)習(xí)作為課文學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，在教學(xué)中有著不可或缺的作用。一年級(jí)學(xué)生的課文很短，大部分是以一首很美的兒歌的形式體現(xiàn)出來的。這半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中課文中兩條綠線內(nèi)要求認(rèn)識(shí)的字是難點(diǎn)，很多孩子課文能流利地讀出來，但是拿出單個(gè)的字卻不認(rèn)識(shí)，這主要就是練習(xí)不夠的原因。課堂大部分的時(shí)間用來認(rèn)讀課文、讀準(zhǔn)讀通課文了，幾乎是沒有時(shí)間讓學(xué)生去美讀課文、練習(xí)認(rèn)讀生字。
針對(duì)一年級(jí)識(shí)字量比寫字量大的特點(diǎn)，應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成一個(gè)好的預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣，在平時(shí)提前預(yù)習(xí)的時(shí)候做到能把課文正確流利地朗讀出來，甚至達(dá)到背誦，課文每個(gè)自然段標(biāo)出序號(hào)，把兩條綠線內(nèi)要求認(rèn)識(shí)的字在課文中用三角標(biāo)出來，把田字格里要求會(huì)寫的字在課文中用圈圈出來，并能把要求認(rèn)識(shí)和會(huì)寫的字都會(huì)認(rèn)讀了，書空課后第二題要求會(huì)寫的字的筆順。這樣有了充分的預(yù)習(xí)，課堂上老師就能有時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生把課文讀美了，就有時(shí)間講授要求寫的字，也更有時(shí)間鞏固對(duì)生字的認(rèn)讀了。有了時(shí)間指導(dǎo)孩子美讀課文，在這個(gè)過程中，孩子的朗讀能力才能漸漸提高，理解能力也會(huì)漸漸提高，這對(duì)于孩子以后自己讀課外書和到高年級(jí)后對(duì)課文自讀自悟都是有很大益處的。
3、良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。
每天抽出5分鐘的時(shí)間和孩子交流一下當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不但可以讓孩子鞏固當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還可以檢查孩子對(duì)知識(shí)的掌握情況。
4、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
看到一份書寫干凈整齊的作業(yè)，心情總是很舒暢的。一年級(jí)的孩子剛剛接觸寫字，不知道怎樣才能把作業(yè)寫的整齊干凈，這個(gè)時(shí)候老師會(huì)告訴他，寫字時(shí)不用的東西放在桌子的左上角，鉛筆盒放在桌子的中央，課本放在左手邊，本子墊好墊本后放在右手邊，鉛筆尖不能太粗，橡皮要干凈，每個(gè)字哪一筆在田字格的位置要記住，寫字時(shí)要看一個(gè)拼音寫一個(gè)拼音，看一個(gè)字寫一個(gè)字，不要看一個(gè)筆畫寫一個(gè)筆畫，這樣寫出來的字不美。寫字時(shí)要養(yǎng)成一個(gè)一筆一畫寫字的認(rèn)真態(tài)度，養(yǎng)成一個(gè)寫字前若手太臟要先洗手的好習(xí)慣。寫錯(cuò)了擦?xí)r要擦干凈，本子要把角壓平之后再把胳膊壓上。雖然老師在學(xué)校里不厭其煩得天天強(qiáng)調(diào)，可孩子年齡太小，很多時(shí)候說過了會(huì)馬上忘記，這就需要家長和老師共同努力反復(fù)強(qiáng)調(diào)、反復(fù)提醒。
5、良好的作業(yè)習(xí)慣。
每次寫課堂作業(yè)時(shí)快的孩子十幾分就寫完了，可是有些孩子兩節(jié)課甚至個(gè)別孩子下午放學(xué)是還寫不完，一節(jié)課學(xué)習(xí)的生字就那么幾個(gè)，有些孩子一邊玩一邊寫，寫的作業(yè)不是掉一筆就是加一筆，不是本子卷了角就是書寫很臟甚至擦爛了。課堂作業(yè)如此，家庭作業(yè)也如此。在課堂上老師嚴(yán)格要求，回到家渴望每個(gè)家長在孩子寫作業(yè)時(shí)看看是否按照良好的書寫習(xí)慣，認(rèn)真快速地完成作業(yè)。
家庭作業(yè)首先強(qiáng)調(diào)的是：每天都有家庭作業(yè)。剛開學(xué)就布置每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)抄家庭作業(yè)的本子，把每天布置的語數(shù)作業(yè)都抄下來，到現(xiàn)在還有個(gè)別同學(xué)每天隨便找張紙或干脆抄在家庭作業(yè)本的反面。從開學(xué)到現(xiàn)在大部分孩子書面作業(yè)能較認(rèn)真完成，只有個(gè)別孩子經(jīng)常不完成書面作業(yè)。要求讀的作業(yè)老師沒法挨個(gè)檢查就布置孩子讀書自學(xué)之后讓家長簽字，可很多孩子總是做不到，所以在第二天上課時(shí)，課文的學(xué)習(xí)就自然不如其他孩子掌握的快了。提醒學(xué)生：每天在完成作業(yè)時(shí)都要自己檢查學(xué)習(xí)用品是否準(zhǔn)備好（尺子、墊板、橡皮、鉛筆削好）第二天上課的書本是否準(zhǔn)備好，家庭作業(yè)是否都已經(jīng)放進(jìn)書包，并把自己的學(xué)習(xí)桌整理好。因?yàn)榻淌业某閷隙春苄?，所以晚上只需裝好第二天所上課程的書本即好，用不到的先放家里。
（三）認(rèn)真傾聽和復(fù)述的習(xí)慣。課堂上認(rèn)真傾聽教師的講課，在其他同學(xué)發(fā)言時(shí)認(rèn)真傾聽并在心里把同學(xué)回答的正確答案復(fù)述一遍，有利于孩子養(yǎng)成良好的聽講習(xí)慣。
總之，孩子的時(shí)間觀念，對(duì)規(guī)矩的意識(shí)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都是彼此相聯(lián)系的，這三者不光是對(duì)孩子現(xiàn)在，我相信對(duì)孩子的一生都有影響。
學(xué)習(xí)好習(xí)慣養(yǎng)成心得體會(huì)篇十九
從明天開始，我要堅(jiān)持每天化15分鐘練習(xí)寫文章，養(yǎng)成輸出的習(xí)慣。先在每天起床后15分鐘開始。
2021.2.21。
昨天早上看了連岳的文章，世界上最厲害的是四類人，一是能洞察事物本質(zhì)的人，一眼能看到事物的底層架構(gòu)，二是能將思想轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)的實(shí)干家，三是能經(jīng)得起等待的人，讓我想起肖深克的救贖，不是一天二天而是五年十年甚至是一輩子，四是以上多種類人的組合體。第一類人是具有深刻的洞察力，第二類是實(shí)干，第三類是有耐心，都需要智慧加韌力。晚上跟女兒又吵了一架，主要是看她自我回來后不管吃飯、休息、作業(yè)都離不開手機(jī)，把她手機(jī)給奪走了，臥室門關(guān)了起來，結(jié)果她狠命敲門，我一股怒氣上來，拿著按摩棒打開門打了她兩下，我也挺心虛的，怕她有強(qiáng)烈反抗，但是有時(shí)候雖然不是立行禁止，但必須有所表示，否則她更肆無忌憚。昨天還聽到一則新聞?wù)f一位父親因?yàn)榕畠涸趯W(xué)樣被同學(xué)欺侮，居然把9歲的男孩給殺死了頗為震驚。這個(gè)世道居然會(huì)發(fā)生這種事，如果一個(gè)小孩價(jià)值觀沒樹立好，長大了也是一個(gè)恐怖的家長，真想不明白一個(gè)成人如何與小孩一般見識(shí)?，F(xiàn)在每天早上堅(jiān)持慢跑有一個(gè)星期了，這兩天發(fā)現(xiàn)嘴角開始褪皮了，后背麻木的地方也有刺痛感，希望是病灶反應(yīng)。昨天跟金燕琴討論了女兒的成長情況，居然差不多的情形，轉(zhuǎn)眼間她都讀高三了，已經(jīng)拿到國外的錄取通知書了，可能會(huì)去加拿大、美國，18歲的成人禮居然是要一套美妝。
2021.2.22。
早上去晨跑。初春的天氣微冷，一下樓就開始慢跑，否則運(yùn)動(dòng)套裝無法抵抗寒冷。小區(qū)靜靜的，只有打掃衛(wèi)生的阿姨全年無休地在掃著地，出了小區(qū)，看到了以往經(jīng)常能看到的身影，過橋時(shí)，瞥了一眼東邊的天空，一片芋圓紫將要被突破的景像，準(zhǔn)備跑完一程，再來欣賞這日出的盛宴。順著江邊的人行道，有節(jié)奏地跑，慢慢地，主要是為了活躍氣血，象人家說的，進(jìn)行全身振動(dòng)。眼前是靜靜的江水，偶爾有咕咚一聲，那是大魚在翻跟斗。江兩邊是各種鳥在此起彼伏的唱喝著，高低不同，曲調(diào)不一，因?yàn)榘察o，早上的鳥叫聲尤為明顯，抬頭看到他們?cè)跇渖疑匣钴S的身影，是那么靈動(dòng)歡快，與樹枝從形色上又渾然一體，不細(xì)看根本無法發(fā)現(xiàn)它們。
2021.2.28。
從上星期四晚上開始啟動(dòng)了三天吃白菜的排毒計(jì)劃?？紤]到光吃白菜體力不支，所以星期五請(qǐng)年休，反正這段時(shí)間手上急的報(bào)告與項(xiàng)目都已完成，沒什么事。正好誕誕星期五下午要去學(xué)校報(bào)到，中午可以給她弄吃的。從星期四晚上到星期五中午都好像沒什么事，到晚上時(shí)感覺有點(diǎn)體力不支了，渾身沒勁，出去拿個(gè)快遞都覺得需要精神支撐才能完成任務(wù)，上個(gè)樓梯真像兩腿掛了沙袋一樣，略顯沉重，我都好奇當(dāng)初紅軍走長征是怎么熬過來的，晚上看著女兒吃飯?zhí)貪M足，好像自己也吃了一樣，弄完吃的，又躺床上去了，迷迷糊糊地睡了一覺，起來感覺自己臉上皮膚特光滑，還有紅暈，估計(jì)是身體虛的。匆匆督促女兒睡覺后，又繼續(xù)睡下去了。星期六早上都是在床上渡過的，交了上服裝訓(xùn)練營的學(xué)費(fèi)。我又開始胡思亂想了，在王老師的班上已經(jīng)學(xué)的在生活中夠用了，我為什么還要去學(xué)其他班呢？萬一學(xué)來沒什么用是不是浪費(fèi)錢呢？又一想，多學(xué)幾個(gè)班能多種思路，開闊眼界，錢本來就是用來滿足自己的欲望的，2200對(duì)我來說又不是負(fù)擔(dān)不起，化了這個(gè)錢，生活當(dāng)中能更豐富多彩有什么不好，自己處于糾結(jié)中。主要是患得患失。其實(shí)自己老是會(huì)這樣，買了什么東西或做了什么決定就會(huì)后悔，其實(shí)是太看重得失了。
學(xué)習(xí)好習(xí)慣養(yǎng)成心得體會(huì)篇二十
培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛清潔的習(xí)慣和能力，既有利于幼兒健康，也是幼兒園文明美德教育的一個(gè)方面。幼兒園應(yīng)該從幼兒的實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持對(duì)幼兒進(jìn)行講衛(wèi)生的教育，幫助幼兒改正不良的衛(wèi)生習(xí)慣，使幼兒在養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的同時(shí)，擁有一個(gè)健康的身體，最大限度地杜絕傳染病的發(fā)生。
幼兒學(xué)習(xí)有兩種情況，被迫與自愿，后者來自幼兒主動(dòng)、積極的反應(yīng)，有利于良好習(xí)慣的培養(yǎng)，幼兒年齡越小，尤其要發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，才能取得良好效果，我在活動(dòng)中多采用童話故事與富有童趣的`兒歌，如《洗手歌》、《小豬變干凈了》、《打噴嚏》等相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。讓幼兒扮各種小動(dòng)物參與表演等教學(xué)手段從而大大增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我們將根據(jù)幼兒的實(shí)踐生活體驗(yàn)，讓幼兒理解良好生活習(xí)慣給自己帶來的好處，進(jìn)而從內(nèi)心發(fā)出要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
幼兒好玩、愛做游戲，這就為我們?cè)⒔逃跇诽峁┝撕芏嗥鯔C(jī)。在組織活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒喜愛模仿大人這一特點(diǎn)，把各種生活習(xí)慣內(nèi)容滲透在游戲中，把枯燥的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生活的游戲。如適時(shí)開展“洗手帕”、“刷刷牙”、“拖地板”、“倒垃圾”等游戲，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，增強(qiáng)孩子們的衛(wèi)生意識(shí)與習(xí)慣。
幼兒的自覺性、堅(jiān)持性和自制能力都較差，需要不斷督促提醒和檢查，這樣可使其良好的習(xí)慣不斷強(qiáng)化，逐步形成自覺行動(dòng)。如有些孩子由爺爺奶奶帶，老是不洗手，不剪指甲。我就天天檢查，檢查完后，我也不說什么，幫孩子把指甲剪了，剪了兩回，以后再也沒發(fā)生這種事。督促檢查可以使幼兒容易記住，下次不會(huì)忘記。
幼兒良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，要有良好的環(huán)境和必要的條件，幼兒生活衛(wèi)生教育的成敗，很大程度上取決于家庭教育和幼兒園教育的密切配合。幼兒最容易受外界的影響。幼兒時(shí)期，對(duì)周圍環(huán)境十分敏感，愿意聽從成人的教導(dǎo)，喜歡模仿成人的行為，極易受到外界的刺激和影響，并在大腦中留下深刻的痕跡，行成一些定型的概念并逐漸養(yǎng)成行為習(xí)慣。但幼兒知識(shí)貧乏，辨別是非的能力差，學(xué)好學(xué)壞都在無意識(shí)之中。所以，我在加強(qiáng)幼兒在園教育引導(dǎo)的同時(shí)，充分利用家長接送、來訪及家長會(huì)等時(shí)機(jī)和途徑，要求家長特別注意對(duì)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，盡力避免不良衛(wèi)生行為對(duì)幼兒的影響。
培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣是非常重要的工作。我國教育家陳鶴琴先生說得好：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生愛其益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累?！边@就需要我們幼兒園的教師負(fù)起責(zé)任，傾注我們的愛心、細(xì)心、耐心和誠心。
學(xué)習(xí)好習(xí)慣養(yǎng)成心得體會(huì)篇一
學(xué)習(xí)是每個(gè)人成長和進(jìn)步的基石，而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣則是確保學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。在我長久的學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)歷了許多挫折和反思，最終找到了適合自己的養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣的方法。這其中，最重要的是制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃、培養(yǎng)良好的時(shí)間管理能力、注重學(xué)習(xí)的質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和保持堅(jiān)持不懈的態(tài)度。
首先，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃是養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣的基礎(chǔ)。在開始學(xué)習(xí)之前，我會(huì)制定一個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確每一天需要完成的任務(wù)和目標(biāo)。合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃需要包括長期目標(biāo)和短期目標(biāo)，這樣才能更好地規(guī)劃學(xué)習(xí)的內(nèi)容和時(shí)間。并且，我會(huì)將學(xué)習(xí)計(jì)劃分解成每日、每周、每月的小目標(biāo)，以便更好地管理時(shí)間和進(jìn)度。通過不斷調(diào)整和總結(jié)計(jì)劃的執(zhí)行情況，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題，進(jìn)而進(jìn)行糾正和改進(jìn)。
其次，培養(yǎng)良好的時(shí)間管理能力對(duì)于養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣至關(guān)重要。時(shí)間是有限的資源，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。我會(huì)根據(jù)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，合理分配時(shí)間，避免時(shí)間的浪費(fèi)和延誤。同時(shí)，需要我意識(shí)到合理的安排時(shí)間并不是盲目地讓我不停地工作，而是要合理把握學(xué)習(xí)的時(shí)間和休息的時(shí)間，維持良好的工作與休息的平衡。有效的時(shí)間管理能力可以讓我更好地掌控學(xué)習(xí)的進(jìn)度和質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)效率，從而達(dá)到學(xué)習(xí)好習(xí)慣的目標(biāo)。
其次，注重學(xué)習(xí)的質(zhì)量也是養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣的重要方面。單純追求學(xué)習(xí)的數(shù)量和速度，并不能真正提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。在學(xué)習(xí)過程中，我會(huì)注重理解和掌握知識(shí)、思考和解決問題的能力。我會(huì)經(jīng)常進(jìn)行思考和總結(jié)，找出學(xué)習(xí)過程中的不足和問題，然后積極地采取措施加以改進(jìn)。在做習(xí)題和作業(yè)的時(shí)候，我也會(huì)認(rèn)真對(duì)待，盡量做到精確和完美。注重學(xué)習(xí)的質(zhì)量可以使我掌握知識(shí)更加牢固，提高學(xué)習(xí)的效果，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
此外，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣也是養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)的過程中，遇到的難題和挑戰(zhàn)是無法避免的，但擁有濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以讓我更好地應(yīng)對(duì)這些困難。我會(huì)積極主動(dòng)地尋找學(xué)習(xí)的樂趣，通過和同學(xué)、老師交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，參加學(xué)術(shù)活動(dòng)和講座等方式來不斷激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。保持學(xué)習(xí)的興趣可以讓我更加投入學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)充滿好奇，從而更好地養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
最后，保持堅(jiān)持不懈的態(tài)度是養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)不可能一蹴而就，需要持之以恒地堅(jiān)持下去。在學(xué)習(xí)過程中，我會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和困難，但是只要堅(jiān)持下去，相信自己的能力，就一定能夠克服困難并取得進(jìn)步。堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)態(tài)度可以讓我不斷突破自己的極限，提高自己的學(xué)習(xí)能力和水平，最終養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
總之，養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣是一個(gè)長期的過程，需要付出艱辛的努力和堅(jiān)持。制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃、培養(yǎng)良好的時(shí)間管理能力、注重學(xué)習(xí)的質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和保持堅(jiān)持不懈的態(tài)度，這些都是幫助我養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣的關(guān)鍵。通過不斷總結(jié)和反思，我相信我能夠在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，并取得更好的成績。
學(xué)習(xí)好習(xí)慣養(yǎng)成心得體會(huì)篇二
第一步：耐心發(fā)動(dòng)，逐漸加速。
會(huì)開車的人都有這樣的體驗(yàn)，天氣冷時(shí)，車打著火后要過一會(huì)兒才能快速行駛，一打著火就快速行駛反而會(huì)滅火的。一個(gè)人培養(yǎng)習(xí)慣也是如此，要循序漸進(jìn)。一開始先朝著理想目標(biāo)動(dòng)起來。一次行動(dòng)的價(jià)值要超過一百句口號(hào)，一千次決心。一個(gè)學(xué)生，在前進(jìn)的道路上，如果能說到做到，便很了不起。久而久之，便習(xí)慣成自然了。俗話說：“有志者，立長志;無志者，常立志”。為何常立志?原因是：很想好好做，就是做不好。因此，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，第一步就要說到做到，堅(jiān)定不移。計(jì)劃每天要記10個(gè)英語單詞，就一天不落地去記;認(rèn)識(shí)到寫字潦草、做題馬虎這些毛病，就在寫字、做題時(shí)嚴(yán)加注意，確保字字工整，題題復(fù)查;意識(shí)到了不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的危害，就自動(dòng)自覺地克服;制訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃，就定時(shí)定量地去完成;決心使自己的學(xué)習(xí)成績?cè)谌唷⑷５奈淮吻耙?，就要千方百?jì)地挖掘自己學(xué)習(xí)的潛能。
第二步：控制時(shí)空，約束自己。
人的行為，很大程度上受情景因素的影響。比如，一個(gè)中小學(xué)生，已經(jīng)認(rèn)識(shí)到打游戲機(jī)的負(fù)作用了，不想再打游戲機(jī)了，可是，一走近游戲廳就忘乎所以了，就把握不住自己了。因此，在習(xí)慣形成的過程中，在自己的自制力還不十分強(qiáng)的情況下，應(yīng)從控制自己的活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)空間入手來約束自己的行為。在時(shí)間上，從早上起床一直到晚上就寢，都安排滿有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)內(nèi)容，不讓一日虛度，不讓一時(shí)空耗。在空間上，嚴(yán)格控制自己的活動(dòng)范圍，歌廳、舞廳、游戲廳、錄像廳、臺(tái)球室等游樂場所，無論自己多么好奇，無論別人怎么引誘，也不要去。
第三步：偶有偏離，及時(shí)調(diào)整。
許多同學(xué)自制力比較差，在好習(xí)慣形成過程中，或者在壞習(xí)慣克服過程中，容易出現(xiàn)反復(fù)、拖拉、敷衍、放任等現(xiàn)象，容易出現(xiàn)跟著感覺走的現(xiàn)象。這就要求自己要嚴(yán)格監(jiān)督自己，發(fā)現(xiàn)偶有偏離，立即做出調(diào)整。比如，發(fā)現(xiàn)自己的字寫得不規(guī)整了，發(fā)現(xiàn)上課時(shí)自己精神溜號(hào)了，發(fā)現(xiàn)自己沒有執(zhí)行或沒有完成學(xué)習(xí)計(jì)劃了，發(fā)現(xiàn)自己躺著看書、看電視了，發(fā)現(xiàn)自己走路或騎自行車時(shí)思考問題了......立即做出調(diào)整。培養(yǎng)習(xí)慣，就像走路一樣，發(fā)現(xiàn)走的路線不對(duì)，及時(shí)調(diào)整到對(duì)的軌道上去，久而久之，一條小路便踩出來了。
第四步：進(jìn)入軌道，自由飛行。
也不會(huì)走走停停了，就會(huì)沿著軌道不停地飛行。進(jìn)入軌道以后，你就仿佛進(jìn)入了自由王國，你再不必著急約束自己，而是順其自然，你是在做慣性運(yùn)動(dòng)。這時(shí)你還需要注意兩件事：一是要消除外部干擾，二是要排除內(nèi)部故障。外部干擾主要是那些可能使你偏離甚至脫離軌道的引力，內(nèi)部故障主要是受挫折時(shí)情緒不佳而放縱自己。對(duì)付外部干擾有一種有效的辦法，就是改變環(huán)境，轉(zhuǎn)移注意力。當(dāng)你的生活圈內(nèi)有人向你施加不良引力時(shí)，你可以尋找理由暫時(shí)跳出這個(gè)圈子，消除不良引力，努力去做自己應(yīng)該做的事情。排除內(nèi)部故障的有效途徑也是轉(zhuǎn)移注意力。當(dāng)你的內(nèi)部發(fā)生故障時(shí)，如產(chǎn)生憂郁、悔恨、憤懣、迷戀、惋惜、憂傷等情緒波動(dòng)時(shí)，你可以通過做具體的事情來轉(zhuǎn)移注意力。
學(xué)習(xí)好習(xí)慣養(yǎng)成心得體會(huì)篇三
1、關(guān)注書包文化。學(xué)生天天背書包上課，銀普老師從關(guān)注學(xué)生的書包做起，形成自己特色的“書包文化”，值得借鑒。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。老師在強(qiáng)調(diào)書寫方法的同時(shí)，要注意各學(xué)科之間的協(xié)調(diào)運(yùn)作，步調(diào)一致才能取得勝利。
3、教師要不斷積累良好的學(xué)習(xí)方法，在實(shí)際教學(xué)中潛移默化地傳授給學(xué)生，達(dá)到事半功倍的目的。
學(xué)習(xí)好習(xí)慣養(yǎng)成心得體會(huì)篇四
自律是養(yǎng)成好習(xí)慣的基礎(chǔ)。我記得小時(shí)候，我總是喜歡拖延做作業(yè)，經(jīng)常是到截止日期前的最后一天晚上抓緊時(shí)間趕工。結(jié)果，我常常粗心大意，作業(yè)質(zhì)量也不高。直到有一天，我意識(shí)到自己的問題所在。我開始嘗試制定時(shí)間表，并且按照計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)自己的時(shí)間管理能力提高了，也開始更加專注于學(xué)習(xí)。自律對(duì)于養(yǎng)成好習(xí)慣至關(guān)重要，只有通過自律才能保持持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
二、制定明確的目標(biāo)。
要想養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須先明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。例如，如果我想提高英語水平，我會(huì)將每天為學(xué)習(xí)英語劃定出特定的時(shí)間段，并確定具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如背單詞、閱讀英文文章等。這樣，我就能夠有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是過于模糊地浪費(fèi)時(shí)間。通過制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我能夠更加高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)效果。
三、養(yǎng)成良好的時(shí)間管理習(xí)慣。
好的時(shí)間管理是養(yǎng)成好習(xí)慣的基礎(chǔ)。我發(fā)現(xiàn)，如果我能合理地安排自己的時(shí)間，我就能夠充分利用時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。為此，我經(jīng)常使用時(shí)間管理工具，如番茄鐘法、時(shí)間塊法等，幫助我合理安排學(xué)習(xí)和休息時(shí)間。通過時(shí)間管理，我能夠提高學(xué)習(xí)的效率，避免無謂的拖延，同時(shí)也能夠增加自己的學(xué)習(xí)成果。良好的時(shí)間管理不僅對(duì)于學(xué)業(yè)有幫助，對(duì)于其他方面的生活也同樣重要。
四、保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
學(xué)習(xí)是一種持久的工作，需要我們堅(jiān)持不懈。然而，很多時(shí)候我們會(huì)遇到困難或挫折，這時(shí)候只有保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能克服困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我對(duì)學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度時(shí)，我對(duì)待學(xué)習(xí)的方式也會(huì)發(fā)生改變。我會(huì)更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，更加善于思考問題。同時(shí)，也能夠更好地面對(duì)失敗和挫折，不再輕易放棄。以積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，能夠幫助我養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自己的學(xué)習(xí)能力。
五、經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)反思和總結(jié)。
學(xué)習(xí)不僅僅是為了掌握知識(shí)，更是為了成長和進(jìn)步。因此，我經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)反思和總結(jié)。在學(xué)習(xí)的過程中，我經(jīng)常會(huì)思考自己學(xué)習(xí)的方法、學(xué)習(xí)的效果以及學(xué)習(xí)中的問題。通過反思和總結(jié)，我能夠不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，避免犯同樣的錯(cuò)誤。同時(shí)，也能夠發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)和不足，從而更好地發(fā)展自己的學(xué)習(xí)潛能。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)反思和總結(jié)，能夠幫助我更好地提高自己的學(xué)習(xí)效果，堅(jiān)持養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)習(xí)好習(xí)慣的養(yǎng)成需要持久的努力和堅(jiān)持。通過培養(yǎng)自律、制定明確的目標(biāo)、良好的時(shí)間管理、保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度以及經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)反思和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己能夠更好地掌握學(xué)習(xí)的技巧，更高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，也能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自己的學(xué)習(xí)能力。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)堅(jiān)持這些方法和經(jīng)驗(yàn)，不斷挑戰(zhàn)自己，不斷進(jìn)步。
學(xué)習(xí)好習(xí)慣養(yǎng)成心得體會(huì)篇五
每個(gè)人都知道學(xué)習(xí)是一件非常重要的事情，但是真正能夠養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣卻并不容易。在過去的幾年中，我經(jīng)歷了許多努力和挑戰(zhàn)，終于培養(yǎng)出了一些好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。在這篇文章中，我想分享一下我的心得體會(huì)。
首先，要養(yǎng)成學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，關(guān)鍵是要制定一個(gè)合理的計(jì)劃。在我開始養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的時(shí)候，我意識(shí)到?jīng)]有一個(gè)明確的目標(biāo)和計(jì)劃，學(xué)習(xí)就會(huì)變得無序和混亂。因此，我開始給自己設(shè)定每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃。我會(huì)在每個(gè)星期日晚上花一些時(shí)間制定下周的計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃包括了每天需要完成的任務(wù)和學(xué)習(xí)時(shí)間的安排。有了這樣一個(gè)明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃，我能夠更加有條理地學(xué)習(xí)，并且迅速地提高我的學(xué)習(xí)效率。
其次，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，需要堅(jiān)持不懈。在開始養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的時(shí)候，我曾經(jīng)遇到了很多困難和挑戰(zhàn)。有時(shí)候我會(huì)感到非常困倦，想要放棄學(xué)習(xí)。但是，我告訴自己不能因?yàn)槔щy而退縮，要堅(jiān)持下去。逐漸地，我發(fā)現(xiàn)堅(jiān)持下去的力量和樂趣。每當(dāng)我完成一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，獲得一個(gè)好成績時(shí)，我會(huì)感到非常滿足和驕傲。這種成就感和滿足感成為了我堅(jiān)持學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
另外，要養(yǎng)成學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，就需要培養(yǎng)一種正確的態(tài)度。我意識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的過程，不能急于求成。有時(shí)候我會(huì)遇到一些困難和挫折，但是我學(xué)會(huì)了從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，繼續(xù)向前。我還學(xué)會(huì)了如何積極地面對(duì)學(xué)習(xí)，保持樂觀的心態(tài)。我相信只要努力去做，總有一天會(huì)取得好的成績。這種正確的態(tài)度讓我更加堅(jiān)定地走上學(xué)習(xí)的道路。
此外，要養(yǎng)成學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，還需要選擇合適的學(xué)習(xí)方法。每個(gè)人都有不同的學(xué)習(xí)方式和喜好，只有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，才能夠更好地學(xué)習(xí)。在我開始養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的時(shí)候，我會(huì)嘗試不同的學(xué)習(xí)方法，比如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、使用記憶技巧、參加討論等等。經(jīng)過一段時(shí)間的嘗試和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)最適合我的學(xué)習(xí)方法是制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和使用記憶技巧。這些方法幫助我更有效地學(xué)習(xí)和記憶知識(shí)。
最后，養(yǎng)成學(xué)習(xí)行為習(xí)慣不僅僅是一個(gè)人的事情，還需要家人的支持和鼓勵(lì)。在我開始養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的時(shí)候，我向家人表達(dá)了我的意愿，并征求了他們的支持。他們給予了我很多鼓勵(lì)和支持，在我感到困惑和疲憊的時(shí)候，他們總是給我正能量。有了他們的支持，我覺得自己有責(zé)任和動(dòng)力去堅(jiān)持學(xué)習(xí)，取得好的成績。
總之，養(yǎng)成學(xué)習(xí)行為習(xí)慣是一個(gè)需要付出努力和堅(jiān)持不懈的過程。通過制定合理的計(jì)劃、堅(jiān)持不懈、培養(yǎng)正確的態(tài)度、選擇合適的學(xué)習(xí)方法和得到家人的支持，我終于成功地養(yǎng)成了一些好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。這些習(xí)慣讓我更有條理地學(xué)習(xí)，并且提高了我的學(xué)習(xí)效率。相信只要每個(gè)人都能夠用心去養(yǎng)成學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，都能夠取得好的成績。
學(xué)習(xí)好習(xí)慣養(yǎng)成心得體會(huì)篇六
習(xí)慣是一種能夠預(yù)測(cè)和塑造我們?nèi)松牧α?。而學(xué)習(xí)好習(xí)慣的養(yǎng)成則是我們追求成功和幸福的必經(jīng)之道。我曾經(jīng)歷過一段時(shí)間學(xué)習(xí)效果不佳的情況，但通過不斷的自我反思和努力，最終改變了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這個(gè)過程中，我積累了一些心得體會(huì)，希望能夠與大家分享。
段落二：明確目標(biāo)與規(guī)劃。
在養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之前，首先要明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定合理的學(xué)習(xí)規(guī)劃。目標(biāo)的明確使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中有所依據(jù)和方向，而規(guī)劃則是指明了我們應(yīng)該在何時(shí)、何地、何種方式下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時(shí)，我們也要注意合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，將精力集中在學(xué)習(xí)中，避免浪費(fèi)。
段落三：建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)效果好的重要保證。其中，定時(shí)定量、堅(jiān)持不懈是其中的關(guān)鍵。我們可以根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況，合理安排每天的學(xué)習(xí)時(shí)間，比如每天早上固定一段時(shí)間用來復(fù)習(xí)課本知識(shí)，每天晚上固定時(shí)間用來做作業(yè)。同時(shí)，我們還可以利用碎片時(shí)間，進(jìn)行閱讀或做一些其他有益的事情。堅(jiān)持不懈則是長期養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要因素，即使遇到困難或心情不好，我們也要有信心堅(jiān)持下去。
段落四：提高學(xué)習(xí)效率的方法。
在養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中，提高學(xué)習(xí)效率是一個(gè)重要的目標(biāo)。其中，集中注意力、制定計(jì)劃和培養(yǎng)好的思維習(xí)慣是可以幫助我們提高學(xué)習(xí)效率的方法。集中注意力可以通過減少干擾、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣來實(shí)現(xiàn)。制定計(jì)劃則是將學(xué)習(xí)任務(wù)合理地分解成若干個(gè)小步驟，有條不紊地完成。培養(yǎng)好的思維習(xí)慣則是通過積極主動(dòng)地思考問題、培養(yǎng)邏輯思維和辨析能力等，提高學(xué)習(xí)效果。
段落五：總結(jié)與展望。
通過不斷的努力和實(shí)踐，我逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，取得了不錯(cuò)的成績。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到好習(xí)慣的力量和重要性。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要耐心、毅力和恒心，但給予我們的回報(bào)是無法估量的。未來，我將繼續(xù)堅(jiān)持下去，并不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果，追求更好的成績和更高的目標(biāo)。
結(jié)語：
學(xué)習(xí)好習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)需要時(shí)間和努力的過程，但它會(huì)為我們的人生帶來重大的改變。通過明確目標(biāo)與規(guī)劃、建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高學(xué)習(xí)效率的方法，我們可以更好地利用自己的時(shí)間和精力，取得更好的學(xué)習(xí)效果和成績。相信通過不斷的努力和實(shí)踐，我們都能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓我們的學(xué)習(xí)之路越走越遠(yuǎn)。
學(xué)習(xí)好習(xí)慣養(yǎng)成心得體會(huì)篇七
我在假期中聆聽了陳峰教授有關(guān)習(xí)慣養(yǎng)成對(duì)事業(yè)成功的重要性的專題報(bào)告?；貋砗?，結(jié)合自己的思考向大家呈現(xiàn)出我的體會(huì)。
學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為一種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終身受益。以下介紹一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以供同學(xué)們參考：
別人不督促能主動(dòng)學(xué)習(xí)，一學(xué)習(xí)就要求自己立刻進(jìn)入狀態(tài)，力求高效率的利用每一分鐘學(xué)習(xí)時(shí)間。要有意識(shí)地集中自己的注意力用于學(xué)習(xí)，并能堅(jiān)持始終。
要在規(guī)定的時(shí)間完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。把每個(gè)規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間分成若干時(shí)間段，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，為每個(gè)時(shí)間段規(guī)定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，并要求自己必須在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)完成一個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣做，可以減少乃至避免學(xué)習(xí)時(shí)走神或注意力渙散的情況，有效地提高學(xué)習(xí)效率。還可以在完成每個(gè)具體學(xué)習(xí)任務(wù)后，產(chǎn)生一種成功的喜悅，使自己愉快地投入到下一時(shí)間段的學(xué)習(xí)中去。
3．各學(xué)科全面發(fā)展，不偏科的習(xí)慣。
現(xiàn)代社會(huì)迫切需要的是發(fā)展全面的復(fù)合型人才，所以要求中學(xué)生要全面發(fā)展，不能偏科。這就要求中學(xué)生對(duì)自己不喜歡的學(xué)科更要努力學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷提高興趣。對(duì)不喜歡的學(xué)科或基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)科，可以適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)自己的實(shí)際情況，確立經(jīng)過努力完全可以實(shí)現(xiàn)的`初期目標(biāo)、中期目標(biāo)、遠(yuǎn)期目標(biāo)，然后要求自己去完成。這是克服偏科現(xiàn)象的有效方法。
4．預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
課前預(yù)習(xí)可以提高課上學(xué)習(xí)效率，有助于培養(yǎng)自學(xué)能力。預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)要學(xué)的內(nèi)容，認(rèn)真研讀，理解并應(yīng)用預(yù)習(xí)提示、查閱工具書或有關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)問題加以認(rèn)真思考，把不懂的問題做好標(biāo)記，以便課上有重點(diǎn)地去聽、去學(xué)、去練。
5．認(rèn)真聽課的習(xí)慣。
上課時(shí)，老師不僅用語言傳遞信息，還會(huì)用動(dòng)作、表情傳遞信息，用眼神與學(xué)生交流。因此，中學(xué)生上課必須盯著老師聽，跟著老師想，調(diào)動(dòng)所有感覺器官參與學(xué)習(xí)。能否調(diào)動(dòng)所有感覺器官學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)效率高低的關(guān)鍵性因素。上課要做到情緒飽滿，精力集中；抓住重點(diǎn)，弄清關(guān)鍵；主動(dòng)參與，思考分析；大膽發(fā)言，展示思維。
6．上課主動(dòng)回答問題的習(xí)慣。
中學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人，在課上要認(rèn)真思考每一個(gè)問題，積極回答問題可以促進(jìn)思考，加深理解，增強(qiáng)記憶，提高心理素質(zhì)，促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)的勃發(fā)。回答問題要主動(dòng)，起立迅速，聲音宏亮，表述清楚。
7．上課主動(dòng)回答問題的習(xí)慣。
中學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人，在課上要認(rèn)真思考每一個(gè)問題，積極回答問題可以促進(jìn)思考，加深理解，增強(qiáng)記憶，提高心里素質(zhì)，促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)的勃發(fā)?；卮饐栴}要主動(dòng)，起立迅速，聲音宏亮，表述清楚。
8．多思、善問、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)要嚴(yán)肅認(rèn)真、多思善問?！岸嗨肌本褪前阎R(shí)要點(diǎn)、思路、方法、知識(shí)間的聯(lián)系、與生活實(shí)際的聯(lián)系等認(rèn)真思考，形成體系?！吧茊枴辈粌H要多問自己幾個(gè)為什么，還要虛心向老師、同學(xué)及他人詢問，這樣才能提高自己。而且，還要在學(xué)習(xí)的過程中，注意發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，有所創(chuàng)造，敢于合理質(zhì)疑已有的結(jié)論、說法，在尊重科學(xué)的前提下，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，要做到?jīng)Q不輕易放過任何一個(gè)問題。要知道“最愚蠢的問題是不問問題”，應(yīng)該養(yǎng)成向別人請(qǐng)教的習(xí)慣。
9．上課記筆記的習(xí)慣。
在專心聽講的同時(shí)，要?jiǎng)庸P做簡單記錄或記號(hào)。對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容、疑難問題、關(guān)鍵語句進(jìn)行“圈、點(diǎn)、勾、畫”，把一些關(guān)鍵性的詞句記下來。有實(shí)驗(yàn)表明：上課光聽不記，僅能掌握當(dāng)堂內(nèi)容的30％，一字不落的記也只能掌握50％，而上課時(shí)在書上勾畫重要內(nèi)容，在書上記有關(guān)要點(diǎn)的關(guān)鍵的語句，課下再去整理，則能掌握所學(xué)內(nèi)容的80％。
10．課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
課后不要急于做作業(yè)，一定要先對(duì)每一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的復(fù)習(xí)，歸納知識(shí)要點(diǎn)，找出知識(shí)之間的聯(lián)系，明確新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)或提要步驟式知識(shí)結(jié)構(gòu)。主動(dòng)詢問，補(bǔ)上沒有學(xué)好的內(nèi)容。對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容要注意進(jìn)行交替復(fù)習(xí)。
好的習(xí)慣能讓你受益一生，讓我們大家開始培養(yǎng)自己的好習(xí)慣吧。
學(xué)習(xí)好習(xí)慣養(yǎng)成心得體會(huì)篇八
1、養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。
每天晚上，孩子自己去尋找第二天上課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，把教科書看一遍，自己尋找到重點(diǎn)難點(diǎn)，做好記錄。每節(jié)課后做好下一節(jié)上課的準(zhǔn)備。把下一節(jié)要用的課本、筆記、參考資料準(zhǔn)備好，以免到時(shí)手忙腳亂，丟三落四。
2、養(yǎng)成定時(shí)定量的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
所謂定時(shí)，就是對(duì)于哪些時(shí)間學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，已經(jīng)成為自覺行為，不需要?jiǎng)e人提醒。譬如聽英語廣播，到了時(shí)間，自己就準(zhǔn)時(shí)打開收音機(jī)；什么時(shí)間該寫日記了，自己就自覺打開日記本。所謂定量，就是在固定的時(shí)間內(nèi)完成定量的學(xué)習(xí)任務(wù)，不輕易改變。譬如記憶英語單詞，每天5個(gè)，雷打不動(dòng)，即使走親戚、會(huì)朋友、節(jié)假日也從不間斷。這些習(xí)慣養(yǎng)成，在開始的時(shí)候家長[微博]要鼓勵(lì)也要強(qiáng)制，一般一個(gè)月后，習(xí)慣就形成了。對(duì)于有些孩子，家長還要經(jīng)常督促，以防出現(xiàn)反復(fù)。
3、養(yǎng)成自己翻查工具書和查閱參考資料的習(xí)慣。
比如，一遇到生字詞就翻查字詞典；遇到不懂的專業(yè)術(shù)語就翻查專業(yè)詞典；遇到生疏的歷史典故就翻查歷史典籍；遇到不清楚的地名就查地圖或地圖冊(cè)。一個(gè)勤翻字典的人，肯定少寫錯(cuò)別字。
4、養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不看書”習(xí)慣。
要看書，先找筆?？磿鴷r(shí)一邊看一邊圈點(diǎn)勾畫，標(biāo)號(hào)重點(diǎn)難點(diǎn)或精彩之處，或隨手批注。自己讀過的書，一定要留下痕跡。青少年的讀書不能像有些老年人的讀書，純粹是為了消遣；青少年讀書是為了武裝自己，豐富自己，提高自己。所以每讀一本書都要有所收獲。每一本書讀完后，再從頭翻一遍，把標(biāo)號(hào)的重點(diǎn)部分再讀一遍，把精彩部分摘抄下來。如有突出的感想、體會(huì)，還可以寫出讀書筆記。到此，一本書才算看完了。書看完之后，還要善于用自己的話向別人復(fù)述書中的內(nèi)容。每復(fù)述一次，就是一次復(fù)習(xí)。這個(gè)習(xí)慣堅(jiān)持下去，會(huì)對(duì)孩子一生的學(xué)習(xí)和工作有很大幫助。
5、養(yǎng)成勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
曾有人這樣說：“光學(xué)習(xí)，不玩耍，聰明的孩子要變傻。”所謂“頭懸梁，錐刺股”，只是精神可嘉，方法未必科學(xué)。列寧曾經(jīng)說過，不會(huì)休息的人就不會(huì)工作。愛因斯坦演算疲勞后，就拿起他的小提琴拉上幾曲自己喜歡的曲子，使自己從那些符號(hào)中解脫出來。馬克思在研究中感到疲勞時(shí)，就畫一些畫來轉(zhuǎn)移大腦的興奮區(qū)域。
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(一)評(píng)價(jià)細(xì)則
講道理：學(xué)校講，班主任講，讓學(xué)生明白從小養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性，明白養(yǎng)成好習(xí)慣是自己成人成才的需要。
反復(fù)訓(xùn)練：習(xí)慣的培養(yǎng)是不能單靠說教的，要靠嚴(yán)格的訓(xùn)練。訓(xùn)練過程中重要的四個(gè)字：嚴(yán)格、反復(fù)，要翻來覆去，沒完沒了地進(jìn)行訓(xùn)練。好的習(xí)慣不是一個(gè)月兩個(gè)月，甚至不是一年兩年就能夠形成的，如讀寫姿勢(shì)正確一項(xiàng)，就必須每次寫字都要提醒學(xué)生坐正立直，堅(jiān)持很長一段時(shí)期，反復(fù)訓(xùn)練，慢慢的孩子就養(yǎng)成了好習(xí)慣。不能企圖只提醒兩三次學(xué)生們就能做好。
教育活動(dòng)：是載體，是動(dòng)力。學(xué)校和班級(jí)要有計(jì)劃有組織的在不同時(shí)間段多渠道、多種形式的開展競賽活動(dòng)。
抓好“三個(gè)常規(guī)”(一日常規(guī)、紀(jì)律常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī))一天一檢查，“四個(gè)規(guī)范”(語言、行為、儀表、環(huán)境)一起抓，“三股力量”(班主任、思品教師、各任課教師)共同目標(biāo)，“三條渠道”(學(xué)校、家庭、社會(huì))相溝通。
(二)、評(píng)價(jià)方法
根據(jù)評(píng)價(jià)細(xì)則，養(yǎng)成教育的評(píng)價(jià)方法主要有：學(xué)生評(píng)價(jià)、班級(jí)評(píng)價(jià)。
學(xué)生評(píng)價(jià)：以貼“紅星星”作為評(píng)價(jià)形式，采取自評(píng)、互評(píng)、家長評(píng)、教師評(píng)四種形式，以學(xué)生完成分解目標(biāo)評(píng)出學(xué)習(xí)習(xí)慣星和行為習(xí)慣星。
班級(jí)評(píng)價(jià)：班級(jí)以“星級(jí)班”作為評(píng)價(jià)形式，根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果評(píng)出本班為幾星班級(jí)。如：全體學(xué)生都得到雙一星，該班為“一星級(jí)班”，以此類推。
五、良好習(xí)慣養(yǎng)成應(yīng)注意的問題
高度重視，常抓不懈。小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育不是靠某個(gè)人就能辦好的，它需要學(xué)校上上下下共同努力，還需要家庭和社會(huì)的齊抓共管。它也不是一朝一夕中就能完成的，需要長期不懈的努力。因此要高度重視習(xí)慣養(yǎng)成教育工作，把習(xí)慣養(yǎng)成教育擺上重要議事日程，要建立長效評(píng)比機(jī)制，促進(jìn)工作長期開展。要建立周例會(huì)通報(bào)制度，將習(xí)慣養(yǎng)成作為重要內(nèi)容每周一次情況通報(bào)，并通過各種比賽活動(dòng)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教師、學(xué)生的積極性。
目標(biāo)要一致。習(xí)慣養(yǎng)成教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要注意橫向和縱向之間的聯(lián)系，各方面要協(xié)調(diào)一致，班級(jí)的要求與學(xué)校的要求要一致;任課教師的要求與班主任要一致;低年級(jí)與高年級(jí)的要求要一致;家庭的要求與學(xué)校的要求要一致。否則的話，學(xué)生就會(huì)無所適從。
師生相互學(xué)習(xí)、共同成長。兒童的行為是從模仿開始的，教師和家長要以身作則，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做表率。作為教師都要反省自己，看自己有哪些好習(xí)慣值得保持，看自己有哪些壞習(xí)慣需要矯正。
習(xí)慣養(yǎng)成教育是小學(xué)教育的重要任務(wù)，我們要認(rèn)真總結(jié)以前的經(jīng)驗(yàn)和做法，根據(jù)新時(shí)期的要求和學(xué)校實(shí)際，進(jìn)一步發(fā)展完善教育方案，創(chuàng)出自己的特色，努力做到“教孩子六年，孩子受益六十年”，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
六、小結(jié)
學(xué)生的養(yǎng)成教育并不是一朝一夕便可以完成的，要在工作中一點(diǎn)一點(diǎn)去做，我要努力培養(yǎng)他們好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，為將來能夠適應(yīng)新的環(huán)境打下基礎(chǔ)。
小學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣計(jì)劃篇三
一、指導(dǎo)思想
貫徹落實(shí)學(xué)校德育工作要求，根據(jù)四年級(jí)小學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，在學(xué)生的良好思想品德教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育和自理能力培養(yǎng)等方面齊抓并進(jìn)，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)使學(xué)生能愉快的學(xué)習(xí)、快樂的活動(dòng)、健康的成長的“溫馨家園”。
二、工作目標(biāo)
1、健全各種管理制度，全面執(zhí)行生活管理職能，建立學(xué)生自主管理體系，進(jìn)一步提高學(xué)生自主管理能力，使學(xué)生在自我檢查各項(xiàng)常規(guī)的落實(shí)、自主活動(dòng)的組織、自我困難的克服、學(xué)習(xí)時(shí)間的安排等方面的自理能力有一個(gè)更大的提高。
2、重視學(xué)生良好思想品格培養(yǎng)，做好學(xué)生心理健康教育引導(dǎo)，建立新型的師生關(guān)系，加強(qiáng)個(gè)案的分析與追蹤，使學(xué)生在誠實(shí)守信、感恩孝敬、關(guān)愛他人等方面有進(jìn)一步的認(rèn)知并能在日常生活中付諸實(shí)踐。
3、重視環(huán)境熏陶，努力建設(shè)樓層良好的風(fēng)氣，使學(xué)生在團(tuán)結(jié)互助、寬容謙讓、熱愛集體等方面有進(jìn)一步的認(rèn)知和表現(xiàn)，使每一個(gè)學(xué)生在溫馨的大家庭里健康、活潑、和諧、快樂地成長。
三、主要工作要求與措施
1、隨時(shí)做好家校聯(lián)系工作，贏得家長的信任與支持，對(duì)家長的意見和建議進(jìn)行及時(shí)處理和反饋。
2、加強(qiáng)班小組教師的溝通與交流，形成教育合力，提高對(duì)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，共同做好學(xué)生的情感溝通工作。深入學(xué)生的心里，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)與教育引導(dǎo)，及時(shí)掌控學(xué)生的思想狀況與變化，進(jìn)行有針對(duì)性的教育，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理。
3、強(qiáng)化樓層一體化管理意識(shí)，加強(qiáng)樓層管理力度，堅(jiān)持每周的樓層全體教師集中交流制度，統(tǒng)一樓層管理要求和管理措施，及時(shí)處理樓層的偶發(fā)事件，齊心做好樓層特殊生的幫助轉(zhuǎn)化工作和各類優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)與評(píng)比。
四、效果預(yù)測(cè)
根據(jù)學(xué)生的年齡特征，通過開展以上各種類型的教育活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、休閑娛樂等，學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)會(huì)有所促進(jìn)，從中還可以挖掘?qū)W生的個(gè)性潛能，使學(xué)生在身心方面獲得了長足的進(jìn)步與發(fā)展。我們相信：有付出我們就一定有收獲;有引導(dǎo)學(xué)生就一定會(huì)進(jìn)步。
學(xué)習(xí)好習(xí)慣養(yǎng)成心得體會(huì)篇十
常聽到家長這樣說：“上小學(xué)時(shí)，我的孩子智力、成績都挺好。到了初中，覺得他學(xué)習(xí)也很用功，可成績上不去，我們可真著急，這可怎么辦？”也有的學(xué)生問：“我覺得智力不比別人差，每天和別的同學(xué)一樣，都在緊張地學(xué)習(xí)，可成績卻不理想，這是怎么回事呢？”他們的抱怨都反映了同一個(gè)問題：學(xué)生們的智力其實(shí)沒有多大差異。之所以出現(xiàn)了不同的學(xué)習(xí)效果，這需要從學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣上找找原因。
雖然有效的學(xué)習(xí)方法很多，但下邊幾條成功者的經(jīng)驗(yàn)，同學(xué)們可以拿來試用。并與自己的個(gè)性特征結(jié)合起來，摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方式，持之以恒，形成了習(xí)慣，定會(huì)受益匪淺。
每學(xué)期、每階段都要定目標(biāo)，定計(jì)劃。目標(biāo)要切實(shí)可行，經(jīng)過努力可以達(dá)到；計(jì)劃要詳細(xì)、具體，對(duì)每天、每科都要有細(xì)密安排。計(jì)劃貴在執(zhí)行，家長、老師要進(jìn)行督促，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步，給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)，必要時(shí)給予適當(dāng)幫助。做事有周密的計(jì)劃，是成功的第一步。有目標(biāo)、有計(jì)劃，做起事來就會(huì)思路明確，有條不紊。天天有計(jì)劃，天天有收獲。
學(xué)生課前預(yù)習(xí)，是對(duì)新課的內(nèi)容準(zhǔn)備，又是學(xué)習(xí)的心理準(zhǔn)備。課前預(yù)習(xí)要求：認(rèn)真閱讀，了解內(nèi)容，思考重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)。充分利用工具書，掃清文字障礙；基礎(chǔ)知識(shí)，要認(rèn)真思考，找出問題。要準(zhǔn)備預(yù)習(xí)本，記下自己的總結(jié)的難點(diǎn)、重點(diǎn)，以及問題。預(yù)習(xí)就是預(yù)先自己的學(xué)習(xí)，這是培養(yǎng)、提高學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。要培養(yǎng)學(xué)生未雨綢繆的良好習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)事事有準(zhǔn)備，時(shí)時(shí)有準(zhǔn)備。準(zhǔn)備工作要踏踏實(shí)實(shí)，做到有備而來。
這是最重要的學(xué)習(xí)步驟。有了預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生們心理上就會(huì)有師生交流，同學(xué)切磋的愿望。教師對(duì)內(nèi)容的理解，比學(xué)生預(yù)習(xí)的深入。上課時(shí)要全部身心都投入到課堂活動(dòng)中，積極和老師配合，認(rèn)真思考、并積極回答問題。眼睛、耳朵、腦子、雙手要各盡其責(zé)，認(rèn)真地觀察、思考、操作、探索。要重視知識(shí)的探究、發(fā)現(xiàn)過程，要明確重點(diǎn)和難點(diǎn)，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，掌握例題的解答步驟、方法。如有卡殼的地方，要反復(fù)思考，或課下同老師討論。
關(guān)鍵環(huán)節(jié)是成功的關(guān)鍵。在有了充分準(zhǔn)備以后，要全神貫注，盡最大努力，一絲不茍的去完成關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要控制好自己的意志，關(guān)鍵時(shí)刻顯身手。
把每一次作業(yè)都當(dāng)作一次考試，要看清楚，抄準(zhǔn)確，理清思路，先想好，再動(dòng)筆，邊做邊檢查。做作業(yè)是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，提高學(xué)習(xí)技能的過程，必須踏踏實(shí)實(shí)。要準(zhǔn)備草稿本，作業(yè)本上盡量減少涂改的痕跡。作業(yè)要認(rèn)真檢查，不能光靠別人來找錯(cuò)誤，要爭取自己檢查出錯(cuò)誤，培養(yǎng)自己獨(dú)立能力。
學(xué)習(xí)的目的就是為了應(yīng)用，靈活應(yīng)用是學(xué)習(xí)效果的最好體現(xiàn)。要想很快的學(xué)會(huì)一件事情，先從模仿入手，循序漸進(jìn)，爭取盡快獨(dú)立完成。
做錯(cuò)題是學(xué)生經(jīng)常發(fā)生的事，“從糾錯(cuò)入手”是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要步驟。要有一個(gè)專用的“糾錯(cuò)本”，每出現(xiàn)錯(cuò)題，就在專用本上將題目抄下，寫出錯(cuò)誤解題過程。先用紅筆將錯(cuò)誤內(nèi)容標(biāo)出，然后寫上錯(cuò)誤原因，是審題不清，還是基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，是馬虎大意，還是不會(huì)分析…過一段時(shí)間，要進(jìn)行整理，同類型的錯(cuò)誤匯總，看哪部分內(nèi)容掌握不好，哪種錯(cuò)誤較常見。然后有針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)缺。
人們都會(huì)犯錯(cuò)誤。對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度，應(yīng)該認(rèn)真分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，找出避免錯(cuò)誤的途徑，講究方法，爭取不犯兩次同樣的錯(cuò)誤。知錯(cuò)就改、知錯(cuò)能改，我們就會(huì)不斷取得新的進(jìn)步。
要想把知識(shí)學(xué)通、記熟，最好的方法就是重復(fù)學(xué)習(xí)。人類的保持曲線也要求學(xué)生要多次復(fù)習(xí)。進(jìn)行多種形式反復(fù)的練習(xí)，進(jìn)行有計(jì)劃、多層次的復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，鞏固，既可加深對(duì)原有知識(shí)的理解，又可以發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，還能培養(yǎng)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。
“書讀百遍，其意自現(xiàn)”，“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎”，“溫故而知新”，古人這些話充分說明了練習(xí)、復(fù)習(xí)的重要性。
一學(xué)就懂、一看就會(huì)在生活中畢竟是少數(shù)，多數(shù)行業(yè)的業(yè)務(wù)骨干都是在反復(fù)的磨練中成長起來的?？纯刺\(yùn)動(dòng)員身上的傷病，瞧瞧體操運(yùn)動(dòng)員手上的老繭，可想而知，他們一個(gè)個(gè)優(yōu)美動(dòng)作的完成，要經(jīng)過多少次反復(fù)的訓(xùn)練?！爸灰Ψ蛏睿F杵磨成針”，熟能生巧都是一樣的道理。
用好工具書，挖掘網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大資源；加大課外閱讀量，不斷充實(shí)自己也是必要的。學(xué)生今天的學(xué)習(xí)方法，就是明天的工作習(xí)慣。我們的基礎(chǔ)教育在這方面一定要真抓實(shí)干。要靠制度制約，讓學(xué)生把好的方法變成自覺行為、自動(dòng)行為。小事不放松，一點(diǎn)一滴地努力，堅(jiān)持不懈，定見成效。
學(xué)習(xí)好習(xí)慣養(yǎng)成心得體會(huì)篇十一
學(xué)習(xí)是我們成長的必經(jīng)之路，而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，則是學(xué)習(xí)成果的關(guān)鍵。經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的重要性。在此，我想分享我所掌握的幾個(gè)關(guān)鍵要點(diǎn)。
首先，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)計(jì)劃是成功學(xué)習(xí)的基石，它可以幫助我們準(zhǔn)確地了解學(xué)習(xí)目標(biāo)、分析學(xué)習(xí)任務(wù)和合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，我們應(yīng)該首先明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。依據(jù)目標(biāo)，我們可以制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，將學(xué)習(xí)任務(wù)分解為小部分，安排合理的學(xué)習(xí)時(shí)間和休息時(shí)間。
其次，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和保障。一個(gè)安靜、整潔、明亮的學(xué)習(xí)環(huán)境可以提高學(xué)習(xí)效率和積極性。在學(xué)習(xí)環(huán)境中，我們應(yīng)該遠(yuǎn)離娛樂設(shè)備和其他干擾因素，保持專注力和耐心。此外，研究表明，自然光對(duì)學(xué)習(xí)效果有積極影響，所以我們要保證充足的自然光線。
再次，堅(jiān)持學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。首先，我們應(yīng)該培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。經(jīng)過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)多讀書、多閱讀對(duì)于拓寬視野、提高語言表達(dá)能力和增加知識(shí)面非常有幫助。此外，我們還應(yīng)該培養(yǎng)良好的記筆記習(xí)慣。記筆記可以幫助我們思維清晰、理順?biāo)悸?，更好地掌握和記憶知識(shí)。同時(shí)，還需要培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，如鮮活的思維、邏輯思維、創(chuàng)新思維等，以培養(yǎng)我們的思考能力。
最后，及時(shí)復(fù)習(xí)和總結(jié)。在學(xué)習(xí)中，及時(shí)復(fù)習(xí)和總結(jié)是鞏固和加深學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。及時(shí)復(fù)習(xí)可以幫助我們鞏固記憶，避免知識(shí)遺忘。而總結(jié)能夠幫助我們將學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地串聯(lián)起來，形成完整的知識(shí)體系。此外，總結(jié)還可以幫助我們發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的不足之處，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和掌握，并為以后的學(xué)習(xí)提供寶貴的參考。
綜上所述，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣不僅可以提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，還可以幫助我們?nèi)姘l(fā)展和成長。制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、堅(jiān)持良好學(xué)習(xí)習(xí)慣以及及時(shí)復(fù)習(xí)和總結(jié)，這些都是我們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的重要要點(diǎn)。通過努力，我相信我們可以在學(xué)習(xí)中取得更好的成績和更大的進(jìn)步。讓我們一起行動(dòng)起來，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，邁向成功的道路！
學(xué)習(xí)好習(xí)慣養(yǎng)成心得體會(huì)篇十二
我在鐵邊城鎮(zhèn)中心小學(xué)工作，去年擔(dān)任三四年級(jí)的英語。剛接新班時(shí)，很多行為習(xí)慣沒有養(yǎng)成。有的學(xué)生上課時(shí)削鉛筆，有的學(xué)生上課時(shí)才發(fā)現(xiàn)英語書忘家里了，這種類似的問題出現(xiàn)過幾次。我在班里一再囑咐：第二天用的文具，書，作業(yè)本都要準(zhǔn)備好，放進(jìn)書包里，鉛筆每天晚上提前在家里削好，不要等到上課時(shí)用的時(shí)候才想起來削鉛筆。經(jīng)過一段時(shí)間的強(qiáng)調(diào)，現(xiàn)在我們班的學(xué)生已經(jīng)很少再出現(xiàn)這種問題了。
學(xué)習(xí)好習(xí)慣養(yǎng)成心得體會(huì)篇十三
養(yǎng)成習(xí)慣，一直是我以及父母們所注重的，因?yàn)榱?xí)慣關(guān)系到一個(gè)人的思想素質(zhì)和道德修養(yǎng)，而在這個(gè)日新月異的世界里，我們不斷發(fā)現(xiàn)，習(xí)慣的力量是無窮的。為此，我們必須努力養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，這樣我們才能在日復(fù)一日的生活中有所成長和進(jìn)步。因此，我在日常生活中不斷思考，總結(jié)了一些養(yǎng)成習(xí)慣的心得體會(huì)。
第一段：選擇合適的習(xí)慣。
每個(gè)人的性格和處境不同，選擇的習(xí)慣也可能不同。我認(rèn)為，選擇合適的習(xí)慣更重要。我們必須制定明確的目標(biāo)，并選擇正確的方法來實(shí)現(xiàn)它。例如，對(duì)于一個(gè)經(jīng)常遲到的人，他或她需要養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)的習(xí)慣。這需要制定一個(gè)合理的計(jì)劃，安排好每天的時(shí)間和事情，并依靠鬧鐘等工具來提醒自己。在這個(gè)過程中，我們應(yīng)該了解自己的能力和需要，選擇正確的方式來充分發(fā)掘自己的潛力。
第二段：保持堅(jiān)定的信念和毅力。
堅(jiān)定的信念和毅力是養(yǎng)成習(xí)慣的關(guān)鍵。在養(yǎng)成新的習(xí)慣時(shí)，我們可能會(huì)遇到很多困難和挑戰(zhàn)。這就需要我們有堅(jiān)定的信念，堅(jiān)信自己的目標(biāo)是值得追求的，即使面臨艱難的時(shí)候也要繼續(xù)前進(jìn)。同時(shí)，我們也必須保持毅力和耐心，在克服困難和挑戰(zhàn)的過程中保持冷靜，繼續(xù)堅(jiān)持下去。
第三段：制定適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和懲罰機(jī)制。
鼓勵(lì)和懲罰不僅適用于兒童，也適用于成年人。我們可以根據(jù)自己的喜好和需求來制定適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和懲罰機(jī)制來幫助自己養(yǎng)成習(xí)慣。例如，如果我每天做完家務(wù)就可以去購物，那么我一定會(huì)每天認(rèn)真完成家務(wù)，以便在午后去購物。同樣地，如果我沒有堅(jiān)持我的目標(biāo)，我會(huì)讓自己去坐半個(gè)小時(shí)的冷板凳來警醒自己。這樣的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰機(jī)制可以激勵(lì)我們，讓我們更加努力地實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。
第四段：積極利用“習(xí)慣律動(dòng)力”
“習(xí)慣律動(dòng)力”是人類養(yǎng)成習(xí)慣的自然過程。一旦養(yǎng)成習(xí)慣，在之后的日子里，機(jī)體會(huì)自動(dòng)產(chǎn)生這樣的習(xí)慣，人們自身也會(huì)愈發(fā)樂于行動(dòng)。高效使用“習(xí)慣律動(dòng)力”有兩個(gè)要點(diǎn)：一是始終保持堅(jiān)定的信念，并始終奉行自己的目標(biāo)；二是在習(xí)慣養(yǎng)成的過程中，找到自己喜歡的事物，通過習(xí)慣來獲得愉悅感。通過這種方式，我們可以更加輕松地養(yǎng)成習(xí)慣，而且從內(nèi)心深處體驗(yàn)到習(xí)慣帶來的力量。
第五段：總結(jié)與展望。
養(yǎng)成習(xí)慣是一個(gè)持續(xù)、不斷的過程。在過程中，我們需要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、精益求精、不斷進(jìn)取的精神，不斷反思和總結(jié)。只有這樣，我們才能逐步改進(jìn)自己的生活習(xí)慣，并取得更好的效果。未來，我會(huì)繼續(xù)深化對(duì)習(xí)慣這個(gè)問題的理解，不斷養(yǎng)成和鞏固自己的習(xí)慣，讓自己能夠生活得更加自信、自在、自如。
學(xué)習(xí)好習(xí)慣養(yǎng)成心得體會(huì)篇十四
小時(shí)候媽媽就對(duì)我說，人人都要從小就養(yǎng)成好習(xí)慣，因?yàn)檫@對(duì)以后的成長大有裨益。從小學(xué)開始，每冊(cè)語文書都有兩則《養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》。由此可見，養(yǎng)成好習(xí)慣確實(shí)很重要。而我也確實(shí)從小學(xué)便有了許多好習(xí)慣。
剛上小學(xué)時(shí)，媽媽讓我每天回家先把當(dāng)天的課程復(fù)習(xí)一遍，復(fù)習(xí)完之后再寫作業(yè)，最后再預(yù)習(xí)次日的課程。我雖然不明白這是為什么，可還是照做了。剛開始我也非常不習(xí)慣，因?yàn)槲业膶懽炙俣群苈?，而這樣做又很費(fèi)時(shí)間，所以我每天完成任務(wù)都會(huì)很晚。但不管怎樣，媽媽還是堅(jiān)持讓我每天這樣，對(duì)我說要養(yǎng)成這樣的一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。久而久之，當(dāng)我習(xí)慣了這樣時(shí)，我對(duì)當(dāng)天學(xué)習(xí)的課程了解愈來愈深，寫作業(yè)的速度也愈來愈快，學(xué)習(xí)成績也漸漸上升。這時(shí)，我不禁明白了媽媽的良苦用心，同時(shí)更明白了好習(xí)慣對(duì)成長起到的決定性作用。
除此之外，我還有一個(gè)好習(xí)慣就是愛讀書。我從小學(xué)三年級(jí)開始便喜歡上了閱讀，像《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》、《昆蟲記》等都是我的最愛。讀書讀得多了、久了，我便漸漸了解了許多課本以外的知識(shí)。我不僅拓寬了視野，陶冶了情操，更提高了自己的寫作水平。這個(gè)好習(xí)慣很多次都幫了我大忙，使得我的成長更加美好。
諸如此類，我還有一些好習(xí)慣，都使我不斷進(jìn)步，離成功越來越近。朋友，養(yǎng)成好習(xí)慣對(duì)你的一生都大有裨益，它會(huì)使你更快的走向成功，養(yǎng)成一些好習(xí)慣吧！
學(xué)習(xí)好習(xí)慣養(yǎng)成心得體會(huì)篇十五
培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛清潔的習(xí)慣和能力，既有利于幼兒健康，也是幼兒園文明美德教育的一個(gè)方面。幼兒園應(yīng)該從幼兒的實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持對(duì)幼兒進(jìn)行講衛(wèi)生的教育，幫助幼兒改正不良的衛(wèi)生習(xí)慣，使幼兒在養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的同時(shí)，擁有一個(gè)健康的身體，最大限度地杜絕傳染病的發(fā)生。
作為一名幼兒園教師，自己堅(jiān)持在保教活動(dòng)中采取多種方式、措施培養(yǎng)幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣，取得了良好的.效果，寫出來供幼教同仁參考：
一、充分利用教學(xué)活動(dòng)
幼兒學(xué)習(xí)有兩種情況，被迫與自愿，后者來自幼兒主動(dòng)、積極的反應(yīng)，有利于良好習(xí)慣的培養(yǎng)，幼兒年齡越小，尤其要發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，才能取得良好效果，我在活動(dòng)中多采用童話故事與富有童趣的兒歌，如《洗手歌》、《小豬變干凈了》、《打噴嚏》等相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。讓幼兒扮各種小動(dòng)物參與表演等教學(xué)手段從而大大增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我們將根據(jù)幼兒的實(shí)踐生活體驗(yàn)，讓幼兒理解良好生活習(xí)慣給自己帶來的好處，進(jìn)而從內(nèi)心發(fā)出要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
二、適時(shí)開展游戲活動(dòng)
幼兒好玩、愛做游戲，這就為我們?cè)⒔逃跇诽峁┝撕芏嗥鯔C(jī)。在組織活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒喜愛模仿大人這一特點(diǎn)，把各種生活習(xí)慣內(nèi)容滲透在游戲中，把枯燥的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生活的游戲。如適時(shí)開展“洗手帕”、“刷刷牙”、“拖地板”、“倒垃圾”等游戲，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，增強(qiáng)孩子們的衛(wèi)生意識(shí)與習(xí)慣。
三、給幼兒反復(fù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)
四、堅(jiān)持督促檢查
幼兒的自覺性、堅(jiān)持性和自制能力都較差，需要不斷督促提醒和檢查，這樣可使其良好的習(xí)慣不斷強(qiáng)化，逐步形成自覺行動(dòng)。如有些孩子由爺爺奶奶帶，老是不洗手，不剪指甲。我就天天檢查，檢查完后，我也不說什么，幫孩子把指甲剪了，剪了兩回，以后再也沒發(fā)生這種事。督促檢查可以使幼兒容易記住，下次不會(huì)忘記。
五、家園合作，家園同步
幼兒良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，要有良好的環(huán)境和必要的條件，幼兒生活衛(wèi)生教育的成敗，很大程度上取決于家庭教育和幼兒園教育的密切配合。幼兒最容易受外界的影響。幼兒時(shí)期，對(duì)周圍環(huán)境十分敏感，愿意聽從成人的教導(dǎo)，喜歡模仿成人的行為，極易受到外界的刺激和影響，并在大腦中留下深刻的痕跡，行成一些定型的概念并逐漸養(yǎng)成行為習(xí)慣。但幼兒知識(shí)貧乏，辨別是非的能力差，學(xué)好學(xué)壞都在無意識(shí)之中。所以，我在加強(qiáng)幼兒在園教育引導(dǎo)的同時(shí)，充分利用家長接送、來訪及家長會(huì)等時(shí)機(jī)和途徑，要求家長特別注意對(duì)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，盡力避免不良衛(wèi)生行為對(duì)幼兒的影響。
學(xué)習(xí)好習(xí)慣養(yǎng)成心得體會(huì)篇十六
今年的初一我擔(dān)任了初一的班主任，我得以和學(xué)生一道一起踐行了學(xué)生的養(yǎng)成教育培養(yǎng)活動(dòng)，獲得了深深的體會(huì)。
首先，我就我們班同學(xué)在七年級(jí)養(yǎng)成教育系列內(nèi)容序列細(xì)目中“自尊自愛注重儀表”，有關(guān)“拾金不昧，不貪小便宜”這一小點(diǎn)，做一點(diǎn)介紹。
開學(xué)之初，還是在軍訓(xùn)期間，我們班的同學(xué)，就拾到了一百元錢，并且義無反顧的交給了我，又有我交給學(xué)校的政教處，還被政教主任在全校同學(xué)面前提出了表演，那就是我們?cè)谶@個(gè)學(xué)校獲得的第一次榮譽(yù)。
要知道，他們都是七年級(jí)的新生，誰跟誰都不熟識(shí)，這里又是一所封閉式寄宿學(xué)校。孩子們剛剛離開父母，每個(gè)人都有從家人那里得來的零用錢，有這一百塊錢存在兜里，無論對(duì)誰來說都是方便且無憂的，可是，我們的孩子做了這樣的選擇。他們?cè)缭绲脑凇笆敖鸩幻?，不沾小便宜”這一點(diǎn)上邁出了正確的第一步。
開學(xué)了，這樣的拾金不昧的好事更是時(shí)有發(fā)生，多則五十，少則一元，同學(xué)們都會(huì)不約而同的交到我手里，然后再由我聯(lián)絡(luò)大家，如果班里沒人認(rèn)領(lǐng)，我就通過學(xué)校群，傳到網(wǎng)上，供全校師生認(rèn)領(lǐng)。
生活中，同學(xué)們丟校簽的時(shí)有發(fā)生，我會(huì)多買許多校簽，就放在我后面辦公桌的筆筒里，一塊錢一枚，不管我在不在，不管是誰需要校簽，大家都是拿走校簽，再主動(dòng)的留一塊錢在筆筒里，還有拾到的各種學(xué)習(xí)用具，筆呀，橡皮呀，短尺之類的。所以我后面的筆筒就相當(dāng)于一個(gè)百寶箱，里面總是有錢和一些小物品，大家可以隨時(shí)放，隨時(shí)取。
再則，我覺得“真誠友愛禮貌待人”里面的“同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，不諷刺、挖苦同學(xué)，不稱呼侮辱性綽號(hào)?！边@一點(diǎn)，我們同學(xué)也做得非常好。我時(shí)常跟他們講：“我看大家都是平等的，無論你的成績高低，家境好壞，習(xí)慣如何；咱們同學(xué)之間相處也應(yīng)該這樣，不管一個(gè)人的外貌如何，成績?nèi)绾?，我們都?yīng)該以平等之心，真誠相待?！?BR> 放假前一日，我聽得一同學(xué)反應(yīng)，某學(xué)習(xí)拔尖的男生對(duì)另一六號(hào)男生說了這樣的話：“你學(xué)習(xí)啥也不是，要飯都沒人給??”我聽了心里一直掛懷，那是個(gè)不錯(cuò)的男生，是組內(nèi)的一號(hào)，性情也淳樸、厚道，他的謙虛誠懇，很多老師都當(dāng)面拿來和其他的女一號(hào)做過比較。而他說的另外一位，五官有些特殊，一只眼睛大，一只眼睛小，平時(shí)沉默少語，我想越是越是這樣的學(xué)生我越要還他以公道，越是這樣的學(xué)生我越要給他打氣、鼓勵(lì)。
因?yàn)槲倚Ｊ俏簳袑W(xué)的名字冠名的，所以，學(xué)校還特別注重學(xué)生“七個(gè)一”習(xí)慣的培養(yǎng)。在我班我結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我創(chuàng)造性的將“一分鐘日記”幻化為“周記”，學(xué)生們每周放假返校時(shí)帶回，可以寫在家見聞感受，可以和我做私密交流，還可記錄青春期的心靈日記只要是書寫真情實(shí)感，只要有一個(gè)核心事件都可以，每篇文章后我都會(huì)附上批語，和他們交流心聲，給他們鼓勁加油，如果能被評(píng)為“范文”，還將迎來1分加分。很多同學(xué)樂此不疲，長此以往，寫作水平不但提高了，就是班級(jí)的凝聚力也跟著提升和加強(qiáng)。
就這樣，隨著，學(xué)校養(yǎng)成教育的深入開展，我們班的各項(xiàng)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的開展也越來越具體和全面，我把各項(xiàng)行為習(xí)慣的評(píng)比指標(biāo)繪制成表，里面有紀(jì)律、出勤、衛(wèi)生、兩操、生活、貢獻(xiàn)等各各方面，正則加，負(fù)則減，有加有減賞罰分明。而且以小組為單位上墻公示，既對(duì)那些做得好的同學(xué)有一種表揚(yáng)、鼓勵(lì)，也對(duì)其他相對(duì)落后的同學(xué)是一種警示和鞭策。一個(gè)學(xué)期下來，我還對(duì)積分榜上前幾名的同學(xué)進(jìn)行了表彰，頒發(fā)了筆、本、整理箱等學(xué)習(xí)用品，當(dāng)那四位姑娘上臺(tái)盡展笑顏的那一刻，別提底下的同學(xué)有多雀躍了，我知道我們班的養(yǎng)成教育工作以及做得有聲有色，深入人心了。此后，我還不忘向同學(xué)多方征集意見，看怎樣才能把我們的行為習(xí)慣培養(yǎng)評(píng)比做得更具新意和活力，更能代表最廣大同學(xué)的利益，請(qǐng)同學(xué)們用小紙條的形式傳給我，我在篩選裁判，增缺補(bǔ)漏，繼續(xù)完善。
我知道，我所做的，還只是魏書生中學(xué)吳獻(xiàn)新校長領(lǐng)導(dǎo)下，眾多優(yōu)秀班主任之一斑，我們的班級(jí)也還處于發(fā)展階段，許多工作還存在諸多不足。不過，但我相信秉持一顆上進(jìn)的心，懷抱一個(gè)感人的夢(mèng)，我，和我的班級(jí)一定會(huì)越走越順暢，越走越上揚(yáng)！
學(xué)習(xí)好習(xí)慣養(yǎng)成心得體會(huì)篇十七
王文科。
守時(shí)的習(xí)慣等。各班定期召開良好習(xí)慣養(yǎng)成教育主題班會(huì)，對(duì)發(fā)生在班級(jí)的不良習(xí)慣的典型案例進(jìn)行分析，通過討論、剖析，使每一名學(xué)生的心靈受到陶冶，知行得到統(tǒng)一，使養(yǎng)成教育落到實(shí)處。
良好的習(xí)慣是人生取之不盡、用之不竭的道德資本，是為人的一生發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。開展習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)校的精神面貌煥然一新，校風(fēng)、學(xué)風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)?，F(xiàn)在學(xué)校到處是一片潔凈，關(guān)心集體、助人為樂等好事層出不窮；校園內(nèi)主動(dòng)撿垃圾的學(xué)生多了；見面主動(dòng)跟教職工行禮問候多了；同學(xué)之間互助互愛、互相謙讓的多了；課間追逐打鬧現(xiàn)象不見了，學(xué)生中說臟話、罵人現(xiàn)象少了，文明用語多了；早、晚課余時(shí)間貪玩學(xué)生少了，愛讀書的學(xué)生多了。校園里處處呈現(xiàn)出團(tuán)結(jié)、文明、勤奮、進(jìn)取的好氛圍。愿習(xí)慣養(yǎng)成教育在移通學(xué)院這片沃土上生根、開花、結(jié)果。
文明習(xí)慣，重在養(yǎng)成。正確處理個(gè)人與他人、個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，懂得自己的責(zé)任與義務(wù)，學(xué)會(huì)如何做人，如何生活，如何學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣。一是要進(jìn)一步突出做人習(xí)慣的養(yǎng)成教育。要注重培養(yǎng)學(xué)生文明行為、文明習(xí)慣、文明語言、文明衣著及良好的個(gè)性心理品質(zhì)，使學(xué)生掌握必要的交往規(guī)則，提高交往能力，形成正確的處世態(tài)度和行為方式，提高學(xué)生社會(huì)化水平和社會(huì)適應(yīng)性。二是要突出學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。重視培養(yǎng)學(xué)生集中注意力專心聽講的習(xí)慣；針對(duì)不同要求采取多種方式閱讀的習(xí)慣；樂于和善于思考、總結(jié)的習(xí)慣；勤于自學(xué)的習(xí)慣；善于觀察、勤于動(dòng)手的習(xí)慣等，使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。三是要突出生活習(xí)慣養(yǎng)成教育。要注重培養(yǎng)學(xué)生飲食起居等方面的良好習(xí)慣，使學(xué)生懂得一些生活常識(shí)，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
葉圣陶說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣”。習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事,一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣,就會(huì)使你受害終生;相反,養(yǎng)成了一個(gè)良好的習(xí)慣也會(huì)使你受益終生。然而，并不是所有的人都能懂得其重要性，有不少人不注意從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣，認(rèn)為長大了懂事了習(xí)慣就會(huì)自然形成。果真如此嗎？有人因小時(shí)的小偷小摸的惡習(xí)，發(fā)展到后來的搶劫殺人？培根說：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生?！币虼?，少年兒童教育尤其是家庭教育中更應(yīng)抓好孩子的養(yǎng)成教育。以下是我在實(shí)行養(yǎng)成教育中的一些心得體會(huì)。
1、在控制孩子少看電視方面，我的做法是：在她很想看的時(shí)候讓她心安理得地去看，不要讓孩子一邊看一邊覺得有負(fù)疚感；但平時(shí)我從不看電視，家里其他人也盡量少開電視。家長自己在看電視上做到節(jié)制，以身作則，用行動(dòng)產(chǎn)生說服力，而不是用語言。
2、在做家務(wù)中學(xué)會(huì)生存。懂事的孩子是做家務(wù)培養(yǎng)出來的，孩子不愿意做也要做，大人進(jìn)一步孩子就退一步，你代替他做得越多孩子就得到的越少。我設(shè)計(jì)了一個(gè)行為習(xí)慣獎(jiǎng)勵(lì)卡，學(xué)生每獨(dú)立完成一件事，就得到一朵紅花，集夠10個(gè)可以換我的獎(jiǎng)品。
的閱讀習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，閱讀效果也漸漸顯露出來,背東西速度較快，語言表達(dá)能力也較強(qiáng)。剛開始可以選擇孩子喜歡的書，大一點(diǎn)的時(shí)候，大人可以引導(dǎo)他讀你期望他讀的書。
4、在講禮貌中學(xué)會(huì)做人。這一點(diǎn)我覺得家長在人際交往中會(huì)給孩子潛移默化的影響。從跟父母、鄰居打招呼起，到坐公交車給別人讓座等等。當(dāng)孩子有好的行為時(shí)，要及時(shí)肯定，孩子會(huì)在不知不覺中學(xué)會(huì)如何與人交往，長大之后就很容易融入社會(huì)。
5、注重親子溝通。每次在回家的路上，吃飯的時(shí)候父母和孩子進(jìn)行交流和溝通。時(shí)間長了，孩子發(fā)生什么事情都會(huì)和父母說一說。不過當(dāng)孩子和你交流時(shí)，不能因?yàn)樗噶隋e(cuò)誤而大發(fā)雷霆，這樣你就堵塞了孩子向你敞開心扉的路。教育可以再找適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。
6、家長的情緒很重要。孩子受了傷，家長對(duì)待傷害的態(tài)度決定了孩子對(duì)待傷害的態(tài)度，不要過于緊張，否則孩子也會(huì)很緊張。家長心態(tài)平和有利于培養(yǎng)孩子正確的對(duì)待挫折，獨(dú)立的解決問題的能力。
越深入學(xué)習(xí)如何教育孩子，越覺得做家長真的不容易，同時(shí)也感到自己能力的不足，還有待進(jìn)一步提高。以上是我的一點(diǎn)粗淺的心得體會(huì)，希望能與所有的家長交流學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，把教育孩子變成一件輕松愉快的事。
2013年5月28日。
影響學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的因素是多方面：內(nèi)在的因素：學(xué)生的年齡特點(diǎn)，性格特點(diǎn)。外在的因素：來自家庭的，來自社會(huì)的，來自學(xué)校教育的。因此，對(duì)學(xué)生的良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育應(yīng)貫穿于學(xué)校、家庭、社會(huì)的全過程。
學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的主要陣地。因此，學(xué)校必須擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生文明行為習(xí)慣的重要責(zé)任.對(duì)學(xué)生已養(yǎng)成或基本養(yǎng)成的良好行為習(xí)慣，要注意給予科學(xué)的正強(qiáng)化或間隔式強(qiáng)化。對(duì)學(xué)生良好的行為表現(xiàn)，教師要及時(shí)給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)。特別是對(duì)于行為習(xí)慣比較差的學(xué)生，一旦有好的行為表現(xiàn)，教師要不失時(shí)機(jī)的進(jìn)行表揚(yáng)，讓學(xué)生隨時(shí)能感受到什么是該做的什么是不該做的。同時(shí)，教師要設(shè)計(jì)一些有意義、簡單、易行的活動(dòng)，促使學(xué)生良好行為習(xí)慣的強(qiáng)化。如開展：上好每一節(jié)課，認(rèn)真寫好每一個(gè)字，完成好每一次作業(yè)，做好每一次早操和眼保健操，克服一個(gè)缺點(diǎn)，為他人做一件好事，學(xué)會(huì)一樣本領(lǐng)等。只要學(xué)生克服了一個(gè)缺點(diǎn)或做了一件好事，老師就給予表揚(yáng)，激勵(lì)學(xué)生不斷上進(jìn)。同時(shí)還要對(duì)部分學(xué)生的行為習(xí)慣易出現(xiàn)反復(fù)的矛盾，采取間隔式強(qiáng)化教育方式，即先間隔一周進(jìn)行總結(jié)表揚(yáng)。經(jīng)過一段時(shí)間，再間隔半個(gè)月、繼而間隔一個(gè)月、兩個(gè)月或更長時(shí)間進(jìn)行總結(jié)表揚(yáng)。間隔的時(shí)間由短到長，揚(yáng)長避短，循序漸進(jìn)。大家不斷進(jìn)行自我反省、自我監(jiān)督，從而達(dá)到“穩(wěn)定——不穩(wěn)定——穩(wěn)定”。重點(diǎn)突破，化難為易。學(xué)生較難養(yǎng)成的習(xí)慣，其主要原因是學(xué)生本身道德認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和判斷能力較低，因而對(duì)生活中一些不良的做法，盲目去模仿，為此要采取多種方法進(jìn)行引導(dǎo)教育。
（1）引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)自己，自己教育自己。根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求和學(xué)校文明班集體評(píng)選條標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生確定小目標(biāo)。如課堂常規(guī)小目標(biāo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣小目標(biāo)、衛(wèi)生習(xí)慣小目標(biāo)等。小目標(biāo)學(xué)生容易達(dá)到，因此學(xué)生很快能體驗(yàn)到進(jìn)步的快樂，對(duì)良好習(xí)慣的養(yǎng)成有較大的促進(jìn)作用。如班內(nèi)每天可設(shè)1——2名小檢查員（學(xué)生輪流擔(dān)當(dāng)），將每天檢查到的情況記錄下來，次日晨會(huì)時(shí)間宣讀，對(duì)好的做法表揚(yáng)，不良現(xiàn)象提出批評(píng)。學(xué)生從不注意觀察到觀察比較全面；觀察別人的同時(shí)，注意檢查自己、教育自己；由不關(guān)心集體榮譽(yù)到為了集體榮譽(yù)敢打破情面進(jìn)行批評(píng)和自我批評(píng)。班集體中的每一員既是教育對(duì)象，又是教育的主體，既是觀察的主體，又是自我觀察的對(duì)象。每位學(xué)生都有表揚(yáng)、批評(píng)別人的機(jī)會(huì)；又有被別人表揚(yáng)、批評(píng)教育的機(jī)會(huì)。每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到，要被別人表揚(yáng)、有資格批評(píng)別人，首先必須自己做好。培養(yǎng)小學(xué)生自我觀察、自我監(jiān)督、自我教育，是實(shí)現(xiàn)小學(xué)生日常行為規(guī)范、促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好文明行為習(xí)慣的有效方法。
（2）利用題材多樣、內(nèi)容豐富的小故事，提高學(xué)生評(píng)、判能力。各班可以利用課外活動(dòng)或下午預(yù)備鈴后的時(shí)間，組織學(xué)生輪流講英雄人物、歌頌祖國等內(nèi)容的寓言、歷史故事。讓學(xué)生在聽了故事后，談體會(huì)、提問題、談看法，進(jìn)行辯論。以此提高學(xué)生評(píng)、判能力。使學(xué)生能做到：不管做什么事，都要認(rèn)真思考，不輕信別人的花言巧語。遇事要?jiǎng)幽X，不該做的事，無論如何不能做。
（3）通過不同形式的暗示來教育學(xué)生，或進(jìn)行自我暗示。自我暗示是依靠思維、語言，自己向自己發(fā)出刺激，以影響自己的情緒、情感和意志，使自己克服本來難以克服的壞毛病。如：抄錄格言、警句，自勉共勉。班級(jí)可充分利用宣傳陣地，每期黑板報(bào)設(shè)一個(gè)欄目寫名人名言、警句等，借此暗示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為的養(yǎng)成教育。
通過自我暗示提高學(xué)生生活的效率。如開展“學(xué)習(xí)高效日”、“生活高效日”活動(dòng)?！吧罡咝铡?，就是這一天，學(xué)生從起床穿衣、洗臉梳頭、刷牙、吃飯、戴紅領(lǐng)巾等，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的，可稱為“生活高效”，否則是非高效。此活動(dòng)堅(jiān)持一段時(shí)間，可提高學(xué)生適應(yīng)生活快節(jié)奏的能力，學(xué)生的生活自立能力會(huì)有明顯的提高。
通過自我暗示，教育學(xué)生自尊、自愛。為了教育學(xué)生自尊、自愛，減少受批評(píng)的次數(shù)，學(xué)校。
可開展“無批評(píng)日”活動(dòng)，這一天，在學(xué)校任何教師都不得批評(píng)學(xué)生，學(xué)生之間也不得互相批評(píng)。以此激發(fā)學(xué)生（特別是經(jīng)常受到批評(píng)的學(xué)生）的自尊心和遵守紀(jì)律的自覺性。對(duì)經(jīng)常受到批評(píng)的學(xué)生，教師要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì)。
對(duì)學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育任務(wù)是艱巨的，必須從小事做起，從大處著眼。作為教師要孜孜不倦的教育學(xué)生，為了孩子的未來，為了未來的孩子，作為教育工作者，必須擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)教育的重任，為提高民族道德素質(zhì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
培養(yǎng)學(xué)生傾聽的好習(xí)慣。
一、專心聽別人講話是一種良好的習(xí)慣，也是獲取信息的必要手段，教學(xué)時(shí)可以按照：教給聽的方法，培養(yǎng)聽的習(xí)慣，訓(xùn)練聽的能力三步進(jìn)行。
對(duì)于一年級(jí)學(xué)生，可以先從教給聽的方法入手。要求學(xué)生既要學(xué)會(huì)傾聽老師講課又要學(xué)會(huì)傾聽同學(xué)發(fā)言。聽時(shí)，要做好積極地心理準(zhǔn)備，把注意力指向要研究或探討的問題，先獨(dú)立想一想自己對(duì)這個(gè)問題的看法，再虛心傾聽別人的意見，逐步學(xué)會(huì)記住他人發(fā)言的要點(diǎn)，并用語言信號(hào)和非語言信號(hào)作積極的信息交流。聽時(shí)要求學(xué)生目光注視對(duì)方，用點(diǎn)頭、微笑、搖頭等非語言信號(hào)表示自己在聽；用“我明白了”、“我同意你的看法”、“老師，請(qǐng)您把***再講一遍好嗎？”等語言信號(hào)表明自己的聽的結(jié)果。慢慢地學(xué)生就會(huì)達(dá)到聽懂、聽出要點(diǎn)的要求，實(shí)現(xiàn)“會(huì)聽”的目標(biāo)。
二、培養(yǎng)的過程方式可以按“認(rèn)知指導(dǎo)”、“行為演練”、“榜樣示范”、“情感體驗(yàn)”的步驟進(jìn)行課堂常規(guī)訓(xùn)練。
1、根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用他們喜聞樂見的歌謠形式表達(dá)老師對(duì)他們的期望，如：“定睛看，側(cè)耳聽”；“小耳朵，聽仔細(xì)”。對(duì)他們進(jìn)行認(rèn)知指導(dǎo)，使他們自覺愉快地去朝著我期望的方向去努力。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的最佳方式就是為學(xué)生提供榜樣，讓學(xué)生模仿。可以用設(shè)立“聲音洪亮小標(biāo)兵”、“團(tuán)結(jié)協(xié)作小獎(jiǎng)杯”、“課堂交往小專家”。
三、對(duì)學(xué)生專心聽講習(xí)慣的培養(yǎng)，實(shí)際上是對(duì)學(xué)生注意力的培養(yǎng)?，F(xiàn)代心理學(xué)證明，注意力集中的學(xué)生，聽課效率和學(xué)習(xí)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于注意力分散的學(xué)生。小學(xué)生年齡小，好動(dòng)、易興奮、易疲勞，有意注意保持時(shí)間短。針對(duì)這些特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣，除了正常的課堂學(xué)習(xí)常規(guī)的教育與訓(xùn)練外，應(yīng)該比較注意以下幾個(gè)方面：
1、教學(xué)語言力求兒語化和趣味性，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真聽講的興奮點(diǎn)。
2、讓學(xué)生有盡可能多的回答問題的機(jī)會(huì)，促使他們始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
3、注意動(dòng)靜搭配，調(diào)整學(xué)生聽講情緒。
祥和小學(xué)黃雪文課堂教學(xué)中，師生、生生之間的交流大多是通過“聽”、“說”來完成的。良好的聽說習(xí)慣可以使學(xué)生在討論中形成有效的互動(dòng)，并保證他們從這種互動(dòng)中獲益。在教學(xué)中,往往會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：上課時(shí)教師說一個(gè)學(xué)生感興趣的話題，他們紛紛舉手，高叫“我來、我來”,沒叫到發(fā)言的同學(xué)，就很沮喪地放下手，根本不聽同伴在說什么，當(dāng)一個(gè)學(xué)生的發(fā)言還沒完，旁邊的學(xué)生卻高高地舉起了手，大聲嚷到：“錯(cuò)了，錯(cuò)了??”有些同學(xué)當(dāng)他們回答了某一問題，得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)以后，就以為大功告成，后面的學(xué)習(xí)活動(dòng)就不那么積極參與了。當(dāng)老師講得津津有味時(shí)，學(xué)生卻在旁若無人地干著自己的事??班級(jí)出現(xiàn)了這樣的問題以后我就在班會(huì)課或活動(dòng)課上，我抓住時(shí)機(jī)教育學(xué)生：傾聽是對(duì)說話人的尊重，是有禮貌的表現(xiàn)，是一種美德，更是一種能力。良好的傾聽習(xí)慣是有效學(xué)習(xí)的保證。如果沒有傾聽的好習(xí)慣，我們就不能吸收別人思想中的精華，就不能使我們的思路更開闊，思維更靈活。這樣，常常講這些對(duì)他們來說比較理論的東西，講過好幾遍也沒什么改觀。
于是，采用“角色轉(zhuǎn)換法”來教育學(xué)生認(rèn)真傾聽。一次晨會(huì)課上，我以“理想”為主題，讓學(xué)生談?wù)勯L大了想做什么。此時(shí)的學(xué)生情緒高漲，課堂氣氛活躍，每位小朋友都積極發(fā)言。但一位學(xué)生站起來發(fā)言的時(shí)候，其他學(xué)生依舊舉手，而且舉得很高，眼睛注視著我，希望我叫他，這時(shí)的他們已經(jīng)無心去聽發(fā)言的那位小朋友了。于是，我叫了一位學(xué)生——※※※，問：“你聽到剛才那位小朋友說的是什么嗎？”“沒有?！薄澳阆胱屓嘈∨笥讯贾滥愕睦硐雴?？”“想！”“如果你在告訴大家你的理想的時(shí)候，其他小朋友都不聽你說，你會(huì)有什么感受？”“嗯，嗯，我會(huì)不開心。”“那你沒聽剛才的小朋友說，她也會(huì)不開心的呀！”他邊笑，邊點(diǎn)了點(diǎn)頭。抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，我就教育學(xué)生：自己講話的時(shí)候希望其他小朋友能認(rèn)真聽，那么別人講的時(shí)候自己也要認(rèn)真傾聽，認(rèn)真傾聽別人說話是對(duì)別人的尊重，是一種美德，說明你是個(gè)懂禮貌的好孩子。
想讓孩子養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，我用轉(zhuǎn)述的方法進(jìn)行訓(xùn)練，效果很好?！皟A聽”有兩層意思，一是聽老師講課要用心，二是專心聽其他小朋友的發(fā)言。所以在本學(xué)期一個(gè)多月的教學(xué)中，我注意讓學(xué)生轉(zhuǎn)述其他小朋友的發(fā)言或我的一兩句話。這樣，轉(zhuǎn)述別人的觀點(diǎn)，一方面能抓住別人講話的精髓，另一方面能了解學(xué)生聽課的專心程度，還能有效培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
老師的及時(shí)鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)也是保證孩子們傾聽的好方法。小學(xué)生的情緒色彩很濃，特別是低年級(jí)的學(xué)生，常常由于興奮，不聽同學(xué)發(fā)言而大聲說話。這時(shí)，我就馬上對(duì)那些能傾聽別人發(fā)言并積極舉手或回答問題的學(xué)生給予表揚(yáng)：“瞧，xxx今天聽得多認(rèn)真呀！”“大家看，xxx不僅聽懂了別人的發(fā)言，還加進(jìn)了自己的想法，多棒呀！”“xxx真厲害，一下子就能聽出同學(xué)發(fā)言的主要意思。”這樣，既表揚(yáng)了認(rèn)真聽的學(xué)生，又給其他同學(xué)指明了努力的方向。這一點(diǎn)本人深受體會(huì)。
周志紅。
習(xí)慣是一種看不見的力量，是在不知不覺當(dāng)中養(yǎng)成的，學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好與壞，不僅與學(xué)生的智力有關(guān)，更重要的還是與學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。所以俗話說：“與其給孩子金山，銀山，不如教給孩子好習(xí)慣。”因?yàn)榱己玫男袨榱?xí)慣是決定一個(gè)學(xué)生未來成功的基礎(chǔ)和保障。
然而如今在我們班級(jí)里，有許多學(xué)生存在著以下不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：
1、一邊做作業(yè)，還一邊吃東西或一邊看電視，一心二用；
2、沒有養(yǎng)成記事本記錄每天要做的作業(yè)題的習(xí)慣；
3、家庭沒有制定出嚴(yán)格的作息時(shí)間表，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)和做作業(yè)，效率低下。
4、在學(xué)習(xí)和做作業(yè)時(shí)，不認(rèn)真，不專心，審題不嚴(yán)，書寫不整潔；
5、缺乏自己整理書桌用品和收拾書包的習(xí)慣；
6、依賴思想嚴(yán)重，缺乏自己獨(dú)立思考的解題能力，總是希望老師、家長能告訴他怎么做等等。以上這些不良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只要我們老師、家長平時(shí)對(duì)學(xué)生能做到嚴(yán)格要求，有耐心和信心，我想學(xué)生以上這些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣是會(huì)逐步克服掉的。那么，怎樣才能使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？結(jié)合自己一些實(shí)踐體會(huì)，要培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)上專心的習(xí)慣，我個(gè)人的體會(huì)是：
1、在學(xué)期初加強(qiáng)學(xué)生課堂常規(guī)的訓(xùn)練，我們?cè)谄诔踹@幾個(gè)星期寧可少學(xué)點(diǎn)知識(shí)，也要肯花時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課的習(xí)慣。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)和做作業(yè)是否專心認(rèn)真，其實(shí)跟做父母的有很大的關(guān)系。現(xiàn)在有些父母這邊要求孩子要用心做作業(yè)，而邊一邊又跟別人聊天或看電視，甚至在家里打牌或打麻將，這樣，孩子能靜下心來學(xué)習(xí)嗎？不能！所以教師和家長要加強(qiáng)協(xié)調(diào)，要給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜寬松的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。平時(shí)在家里，孩子在做作業(yè)的時(shí)候，家長不對(duì)孩子表示過度關(guān)心即問孩子肚子餓不餓呀！衣服是否穿得太少了！也不陪著孩子做作業(yè)或叫孩子幫忙做什么事情，讓孩子安安靜靜地做作業(yè)，使孩子有一個(gè)高度集中自己思想的小天地，這樣孩子的專心學(xué)習(xí)習(xí)慣也就逐漸養(yǎng)成了。
劉鳳華。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅可以提高學(xué)習(xí)效率,而且有利于小學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),使他們受益一生。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必須從小抓起。因此,必須注重培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在語文教學(xué)中,應(yīng)該培養(yǎng)小學(xué)生哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：
1、培養(yǎng)小學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
預(yù)習(xí),就是要求小學(xué)生把不認(rèn)識(shí)的字、詞畫出來,通過查字典理解它們,并寫下字音和意思；對(duì)關(guān)鍵的字、詞句子或段落圈畫批注等。通過課前預(yù)習(xí),能使學(xué)生明確新課的學(xué)習(xí)目標(biāo),了解重點(diǎn)、難點(diǎn)在哪里,帶著疑問上新課。因此，預(yù)習(xí)為學(xué)生學(xué)好新課打下了良好的基礎(chǔ)。小學(xué)生的特點(diǎn)是學(xué)得快,但忘得也快。所以,只有課后及時(shí)復(fù)習(xí),才能降低遺忘率,才能加深鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和記憶,才能系統(tǒng)地掌握新知識(shí),達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。在復(fù)習(xí)中,要求小學(xué)生一邊復(fù)習(xí)一邊將重點(diǎn)、要點(diǎn)記在筆記本上,勤動(dòng)腦與勤動(dòng)手相結(jié)合,以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。
2、培養(yǎng)小學(xué)生質(zhì)疑和思考的習(xí)慣。
愛因斯坦說過:“提出問題比不解決問題更重要?！笨梢?讀書要多想幾個(gè)“問題”,多問幾個(gè)“為什么”。這樣,對(duì)知識(shí)才有獨(dú)立的見解。因此,在閱讀教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,教給學(xué)生質(zhì)疑問題的方法,使他們懂得讀書除了讀懂一篇文章的基本要求、理解單詞、讀懂句字、能給課文分段和概括段意、歸納中心思想外,還要掌握課文寫了什么?為什么寫?寫得怎么樣?做到讀有所思,讀有所得。
3培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)會(huì)聽課與積極參與的習(xí)慣。
聽課是學(xué)生接受教育、掌握知識(shí)的中心環(huán)節(jié),是獲得學(xué)問的重要途徑之一。因此,教師一定要培養(yǎng)學(xué)生在課堂上專心聽老師講課和聽同學(xué)發(fā)言,并且動(dòng)腦聽,提出自己的觀點(diǎn)、解題思路的方法的習(xí)慣。同時(shí),要求學(xué)生在聽課的過程中，抓住每堂新課的重點(diǎn)、難點(diǎn)做好課堂筆記。
教師授課時(shí)如果學(xué)生心不在焉,不積極參與,那么將收不到良好的教學(xué)效果,課堂教學(xué)任務(wù)將得不到很好的完成。因此,在課堂中學(xué)生主動(dòng)參與的程度越高,參與的積極性越大,學(xué)習(xí)效果越好。所以,在課堂上我們教師不僅要關(guān)注教學(xué),更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),使他們樂學(xué)、愛學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)，從而達(dá)到教學(xué)的目的。
4、培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)口的習(xí)慣在教學(xué)中，學(xué)生只有敢想、敢疑、敢問，學(xué)習(xí)才有進(jìn)步。動(dòng)口就是大膽表達(dá)。但目前農(nóng)村小學(xué)生口頭表達(dá)不盡如人意，不是結(jié)結(jié)巴巴，就是干癟癟的一兩句，甚至有的竟一句話也說不出。其根本的原因是學(xué)生說話的機(jī)會(huì)少。所以，小學(xué)語文教學(xué)必須積極創(chuàng)造條件，加強(qiáng)學(xué)生說話訓(xùn)練。因此，在語文教學(xué)中，要多創(chuàng)設(shè)學(xué)生表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑問題，敢于發(fā)表自己的見解。在動(dòng)口時(shí)，要用普通話表達(dá)，發(fā)音準(zhǔn)確，聲音響亮，并注意輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫。
5、培養(yǎng)小學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。
學(xué)生要真正理解和掌握知識(shí)，必須通過做練習(xí)來實(shí)現(xiàn)。對(duì)于做錯(cuò)的題目，要認(rèn)真分析出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，及時(shí)改正。這樣，才能對(duì)所學(xué)的知識(shí)加深理解和掌握，才能夠達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。作業(yè)包括聽、說、讀、寫、做、玩、觀等方面。完成作業(yè)是學(xué)習(xí)過程中重要的一環(huán)。要培養(yǎng)小學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，就要求他們獨(dú)立完成作業(yè)，不抄襲，獨(dú)立思考解決問題。做完作業(yè)之后，要認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)更正，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)。
量，它可以主宰人生?！笨梢娏?xí)慣對(duì)人一生的作用之大無可代替的。
一、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的好處。
對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的好壞，雖然與智力因素有關(guān)，但與非智力因素的關(guān)系更加密切。而在信心、意志、習(xí)慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習(xí)慣又占有重要地位。古今中外在學(xué)術(shù)上有所建樹的人，無一不具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二.現(xiàn)在學(xué)生中存在哪些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
對(duì)于現(xiàn)代的學(xué)生，身上存在著各種各樣的不良習(xí)慣，現(xiàn)簡單羅列幾種：
1.學(xué)生自己學(xué)習(xí)的時(shí)間不固定，作息時(shí)間沒有規(guī)律，這種現(xiàn)象表現(xiàn)在假期和周日時(shí)間，以及自己的業(yè)余時(shí)間里。
2.上課前不會(huì)預(yù)習(xí)，上課時(shí)精神不集中，聽課時(shí)思想“開小差”，不懂不會(huì)也不問。
3.做作業(yè)時(shí)不是先復(fù)習(xí)后做作業(yè)，而是碰到問題就問同學(xué)，或者干脆拿同學(xué)的作業(yè)本來抄。即使知道看書，也是馬馬虎虎，走馬觀花一樣不去細(xì)心鉆研；做好作業(yè)不會(huì)自己撿查，寫完了事。
4.測(cè)試卷子發(fā)下后只關(guān)心分?jǐn)?shù)，不會(huì)分析失誤的原因，只怪罪于粗心大意，沒有看清題目。除此之外還有一些等等，不再一一列舉。
三.如何教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先就要說到做到，堅(jiān)定不移。其次是在老師的要求下學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，約束自己。習(xí)慣是一種慣量，也是一種能量的儲(chǔ)蓄，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，要比那種沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣的人以及養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的人具有較大的潛在能量。
學(xué)習(xí)好習(xí)慣養(yǎng)成心得體會(huì)篇十八
一年級(jí)的孩子是沒有時(shí)間觀念的，就需要老師和家長共同努力培養(yǎng)孩子良好的時(shí)間觀念：按時(shí)到校不遲到，要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成老師布置的任務(wù)（比如：寫作業(yè)、打掃衛(wèi)生等），不拖拉。
孩子其實(shí)是一張白紙，俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓。任何時(shí)候沒有規(guī)矩都是不可取的。給予孩子良好的規(guī)矩意識(shí)，孩子自然就形成良好的習(xí)慣。尤其是一年級(jí)的孩子，正是良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段?；顫姾脛?dòng)貪玩是孩子們的天性，幾乎是沒有孩子能夠在老師和家長不教導(dǎo)的情況下自覺明白的養(yǎng)成好的習(xí)慣遵守一切規(guī)矩的。
（一）正確的寫字姿勢(shì)
相信大部分孩子在上一年級(jí)之前就已經(jīng)開始了學(xué)習(xí)寫字、寫拼音了。孩子提前進(jìn)行書寫，根據(jù)現(xiàn)在情況來看弊大于利。孩子的骨骼發(fā)育是隨著年齡的長大而不斷成長的，過早的讓孩子拿起筆寫字不但不利于孩子骨骼的發(fā)育，而且還會(huì)讓孩子養(yǎng)成一些很難糾正的習(xí)慣。
1、拿筆姿勢(shì)：
很多孩子要么拿筆寫字時(shí)手指的力度不到，是在畫字。要么與之極端的卻是孩子的拿筆姿勢(shì)過于僵硬，三個(gè)小手指在寫完作業(yè)后，因?yàn)檫^于用力出現(xiàn)了中指指端有一處陷進(jìn)去的現(xiàn)象，而整個(gè)手臂非常僵硬，似乎是整個(gè)身子在寫字。正確的拿筆姿勢(shì)是三個(gè)手指捏住筆端，手腕帶動(dòng)筆端。
2、寫字時(shí)的坐姿：
寫字時(shí)要求，背直腰挺，兩腳自然放在座位前面，兩個(gè)胳膊要自然撐起?？墒呛芏嗪⒆?，把板凳離的桌子很遠(yuǎn)，整個(gè)身子趴在桌子上，兩個(gè)胳膊沒有做到自然撐起，眼睛離的書本太近。
可能空口要求學(xué)生上課不要趴在桌子上他一會(huì)就忘了，但如果告訴學(xué)生坐的時(shí)候凳子腿盡量靠近桌子腿，這樣一個(gè)簡單的要求可能就會(huì)改掉學(xué)生上課趴在桌子上，腳踩在凳子上的壞習(xí)慣。再比如正確的站姿，一天說好多遍站好可能還站不好，可告訴學(xué)生站的時(shí)候雙腳并攏，雙手自然放在兩邊的褲縫處可能學(xué)生做起來就好多了。
(二）語文學(xué)習(xí)習(xí)慣：
1、正確的讀書習(xí)慣。
語文學(xué)習(xí)到底學(xué)些什么？其實(shí)主要就是讀讀寫寫。古代的教育家朱熹曾經(jīng)說過：“凡讀書，須字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記，只要多誦遍數(shù)，自然上口，久遠(yuǎn)不忘?？偨Y(jié)這幾年低年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有些孩子讀書水平不高，這不能不說是因?yàn)槠綍r(shí)沒有按照正確的讀書習(xí)慣的一個(gè)重要原因。把工夫扎扎實(shí)實(shí)地花在讀原文上，這是學(xué)好語文的金玉良言。另外讀書時(shí)因?yàn)楹⒆幽挲g的特點(diǎn)，可以讓孩子在剛接觸課文時(shí)指讀課文，就是一邊讀一邊用手指每一個(gè)讀的字。等讀熟之后再讓孩子端起書來讀，大聲讀。
2、良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。
預(yù)習(xí)作為課文學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，在教學(xué)中有著不可或缺的作用。一年級(jí)學(xué)生的課文很短，大部分是以一首很美的兒歌的形式體現(xiàn)出來的。這半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中課文中兩條綠線內(nèi)要求認(rèn)識(shí)的字是難點(diǎn)，很多孩子課文能流利地讀出來，但是拿出單個(gè)的字卻不認(rèn)識(shí)，這主要就是練習(xí)不夠的原因。課堂大部分的時(shí)間用來認(rèn)讀課文、讀準(zhǔn)讀通課文了，幾乎是沒有時(shí)間讓學(xué)生去美讀課文、練習(xí)認(rèn)讀生字。
針對(duì)一年級(jí)識(shí)字量比寫字量大的特點(diǎn)，應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成一個(gè)好的預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣，在平時(shí)提前預(yù)習(xí)的時(shí)候做到能把課文正確流利地朗讀出來，甚至達(dá)到背誦，課文每個(gè)自然段標(biāo)出序號(hào)，把兩條綠線內(nèi)要求認(rèn)識(shí)的字在課文中用三角標(biāo)出來，把田字格里要求會(huì)寫的字在課文中用圈圈出來，并能把要求認(rèn)識(shí)和會(huì)寫的字都會(huì)認(rèn)讀了，書空課后第二題要求會(huì)寫的字的筆順。這樣有了充分的預(yù)習(xí)，課堂上老師就能有時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生把課文讀美了，就有時(shí)間講授要求寫的字，也更有時(shí)間鞏固對(duì)生字的認(rèn)讀了。有了時(shí)間指導(dǎo)孩子美讀課文，在這個(gè)過程中，孩子的朗讀能力才能漸漸提高，理解能力也會(huì)漸漸提高，這對(duì)于孩子以后自己讀課外書和到高年級(jí)后對(duì)課文自讀自悟都是有很大益處的。
3、良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。
每天抽出5分鐘的時(shí)間和孩子交流一下當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不但可以讓孩子鞏固當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還可以檢查孩子對(duì)知識(shí)的掌握情況。
4、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
看到一份書寫干凈整齊的作業(yè)，心情總是很舒暢的。一年級(jí)的孩子剛剛接觸寫字，不知道怎樣才能把作業(yè)寫的整齊干凈，這個(gè)時(shí)候老師會(huì)告訴他，寫字時(shí)不用的東西放在桌子的左上角，鉛筆盒放在桌子的中央，課本放在左手邊，本子墊好墊本后放在右手邊，鉛筆尖不能太粗，橡皮要干凈，每個(gè)字哪一筆在田字格的位置要記住，寫字時(shí)要看一個(gè)拼音寫一個(gè)拼音，看一個(gè)字寫一個(gè)字，不要看一個(gè)筆畫寫一個(gè)筆畫，這樣寫出來的字不美。寫字時(shí)要養(yǎng)成一個(gè)一筆一畫寫字的認(rèn)真態(tài)度，養(yǎng)成一個(gè)寫字前若手太臟要先洗手的好習(xí)慣。寫錯(cuò)了擦?xí)r要擦干凈，本子要把角壓平之后再把胳膊壓上。雖然老師在學(xué)校里不厭其煩得天天強(qiáng)調(diào)，可孩子年齡太小，很多時(shí)候說過了會(huì)馬上忘記，這就需要家長和老師共同努力反復(fù)強(qiáng)調(diào)、反復(fù)提醒。
5、良好的作業(yè)習(xí)慣。
每次寫課堂作業(yè)時(shí)快的孩子十幾分就寫完了，可是有些孩子兩節(jié)課甚至個(gè)別孩子下午放學(xué)是還寫不完，一節(jié)課學(xué)習(xí)的生字就那么幾個(gè)，有些孩子一邊玩一邊寫，寫的作業(yè)不是掉一筆就是加一筆，不是本子卷了角就是書寫很臟甚至擦爛了。課堂作業(yè)如此，家庭作業(yè)也如此。在課堂上老師嚴(yán)格要求，回到家渴望每個(gè)家長在孩子寫作業(yè)時(shí)看看是否按照良好的書寫習(xí)慣，認(rèn)真快速地完成作業(yè)。
家庭作業(yè)首先強(qiáng)調(diào)的是：每天都有家庭作業(yè)。剛開學(xué)就布置每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)抄家庭作業(yè)的本子，把每天布置的語數(shù)作業(yè)都抄下來，到現(xiàn)在還有個(gè)別同學(xué)每天隨便找張紙或干脆抄在家庭作業(yè)本的反面。從開學(xué)到現(xiàn)在大部分孩子書面作業(yè)能較認(rèn)真完成，只有個(gè)別孩子經(jīng)常不完成書面作業(yè)。要求讀的作業(yè)老師沒法挨個(gè)檢查就布置孩子讀書自學(xué)之后讓家長簽字，可很多孩子總是做不到，所以在第二天上課時(shí)，課文的學(xué)習(xí)就自然不如其他孩子掌握的快了。提醒學(xué)生：每天在完成作業(yè)時(shí)都要自己檢查學(xué)習(xí)用品是否準(zhǔn)備好（尺子、墊板、橡皮、鉛筆削好）第二天上課的書本是否準(zhǔn)備好，家庭作業(yè)是否都已經(jīng)放進(jìn)書包，并把自己的學(xué)習(xí)桌整理好。因?yàn)榻淌业某閷隙春苄?，所以晚上只需裝好第二天所上課程的書本即好，用不到的先放家里。
（三）認(rèn)真傾聽和復(fù)述的習(xí)慣。課堂上認(rèn)真傾聽教師的講課，在其他同學(xué)發(fā)言時(shí)認(rèn)真傾聽并在心里把同學(xué)回答的正確答案復(fù)述一遍，有利于孩子養(yǎng)成良好的聽講習(xí)慣。
總之，孩子的時(shí)間觀念，對(duì)規(guī)矩的意識(shí)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都是彼此相聯(lián)系的，這三者不光是對(duì)孩子現(xiàn)在，我相信對(duì)孩子的一生都有影響。
學(xué)習(xí)好習(xí)慣養(yǎng)成心得體會(huì)篇十九
從明天開始，我要堅(jiān)持每天化15分鐘練習(xí)寫文章，養(yǎng)成輸出的習(xí)慣。先在每天起床后15分鐘開始。
2021.2.21。
昨天早上看了連岳的文章，世界上最厲害的是四類人，一是能洞察事物本質(zhì)的人，一眼能看到事物的底層架構(gòu)，二是能將思想轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)的實(shí)干家，三是能經(jīng)得起等待的人，讓我想起肖深克的救贖，不是一天二天而是五年十年甚至是一輩子，四是以上多種類人的組合體。第一類人是具有深刻的洞察力，第二類是實(shí)干，第三類是有耐心，都需要智慧加韌力。晚上跟女兒又吵了一架，主要是看她自我回來后不管吃飯、休息、作業(yè)都離不開手機(jī)，把她手機(jī)給奪走了，臥室門關(guān)了起來，結(jié)果她狠命敲門，我一股怒氣上來，拿著按摩棒打開門打了她兩下，我也挺心虛的，怕她有強(qiáng)烈反抗，但是有時(shí)候雖然不是立行禁止，但必須有所表示，否則她更肆無忌憚。昨天還聽到一則新聞?wù)f一位父親因?yàn)榕畠涸趯W(xué)樣被同學(xué)欺侮，居然把9歲的男孩給殺死了頗為震驚。這個(gè)世道居然會(huì)發(fā)生這種事，如果一個(gè)小孩價(jià)值觀沒樹立好，長大了也是一個(gè)恐怖的家長，真想不明白一個(gè)成人如何與小孩一般見識(shí)?，F(xiàn)在每天早上堅(jiān)持慢跑有一個(gè)星期了，這兩天發(fā)現(xiàn)嘴角開始褪皮了，后背麻木的地方也有刺痛感，希望是病灶反應(yīng)。昨天跟金燕琴討論了女兒的成長情況，居然差不多的情形，轉(zhuǎn)眼間她都讀高三了，已經(jīng)拿到國外的錄取通知書了，可能會(huì)去加拿大、美國，18歲的成人禮居然是要一套美妝。
2021.2.22。
早上去晨跑。初春的天氣微冷，一下樓就開始慢跑，否則運(yùn)動(dòng)套裝無法抵抗寒冷。小區(qū)靜靜的，只有打掃衛(wèi)生的阿姨全年無休地在掃著地，出了小區(qū)，看到了以往經(jīng)常能看到的身影，過橋時(shí)，瞥了一眼東邊的天空，一片芋圓紫將要被突破的景像，準(zhǔn)備跑完一程，再來欣賞這日出的盛宴。順著江邊的人行道，有節(jié)奏地跑，慢慢地，主要是為了活躍氣血，象人家說的，進(jìn)行全身振動(dòng)。眼前是靜靜的江水，偶爾有咕咚一聲，那是大魚在翻跟斗。江兩邊是各種鳥在此起彼伏的唱喝著，高低不同，曲調(diào)不一，因?yàn)榘察o，早上的鳥叫聲尤為明顯，抬頭看到他們?cè)跇渖疑匣钴S的身影，是那么靈動(dòng)歡快，與樹枝從形色上又渾然一體，不細(xì)看根本無法發(fā)現(xiàn)它們。
2021.2.28。
從上星期四晚上開始啟動(dòng)了三天吃白菜的排毒計(jì)劃?？紤]到光吃白菜體力不支，所以星期五請(qǐng)年休，反正這段時(shí)間手上急的報(bào)告與項(xiàng)目都已完成，沒什么事。正好誕誕星期五下午要去學(xué)校報(bào)到，中午可以給她弄吃的。從星期四晚上到星期五中午都好像沒什么事，到晚上時(shí)感覺有點(diǎn)體力不支了，渾身沒勁，出去拿個(gè)快遞都覺得需要精神支撐才能完成任務(wù)，上個(gè)樓梯真像兩腿掛了沙袋一樣，略顯沉重，我都好奇當(dāng)初紅軍走長征是怎么熬過來的，晚上看著女兒吃飯?zhí)貪M足，好像自己也吃了一樣，弄完吃的，又躺床上去了，迷迷糊糊地睡了一覺，起來感覺自己臉上皮膚特光滑，還有紅暈，估計(jì)是身體虛的。匆匆督促女兒睡覺后，又繼續(xù)睡下去了。星期六早上都是在床上渡過的，交了上服裝訓(xùn)練營的學(xué)費(fèi)。我又開始胡思亂想了，在王老師的班上已經(jīng)學(xué)的在生活中夠用了，我為什么還要去學(xué)其他班呢？萬一學(xué)來沒什么用是不是浪費(fèi)錢呢？又一想，多學(xué)幾個(gè)班能多種思路，開闊眼界，錢本來就是用來滿足自己的欲望的，2200對(duì)我來說又不是負(fù)擔(dān)不起，化了這個(gè)錢，生活當(dāng)中能更豐富多彩有什么不好，自己處于糾結(jié)中。主要是患得患失。其實(shí)自己老是會(huì)這樣，買了什么東西或做了什么決定就會(huì)后悔，其實(shí)是太看重得失了。
學(xué)習(xí)好習(xí)慣養(yǎng)成心得體會(huì)篇二十
培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛清潔的習(xí)慣和能力，既有利于幼兒健康，也是幼兒園文明美德教育的一個(gè)方面。幼兒園應(yīng)該從幼兒的實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持對(duì)幼兒進(jìn)行講衛(wèi)生的教育，幫助幼兒改正不良的衛(wèi)生習(xí)慣，使幼兒在養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的同時(shí)，擁有一個(gè)健康的身體，最大限度地杜絕傳染病的發(fā)生。
幼兒學(xué)習(xí)有兩種情況，被迫與自愿，后者來自幼兒主動(dòng)、積極的反應(yīng)，有利于良好習(xí)慣的培養(yǎng)，幼兒年齡越小，尤其要發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，才能取得良好效果，我在活動(dòng)中多采用童話故事與富有童趣的`兒歌，如《洗手歌》、《小豬變干凈了》、《打噴嚏》等相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。讓幼兒扮各種小動(dòng)物參與表演等教學(xué)手段從而大大增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我們將根據(jù)幼兒的實(shí)踐生活體驗(yàn)，讓幼兒理解良好生活習(xí)慣給自己帶來的好處，進(jìn)而從內(nèi)心發(fā)出要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
幼兒好玩、愛做游戲，這就為我們?cè)⒔逃跇诽峁┝撕芏嗥鯔C(jī)。在組織活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒喜愛模仿大人這一特點(diǎn)，把各種生活習(xí)慣內(nèi)容滲透在游戲中，把枯燥的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生活的游戲。如適時(shí)開展“洗手帕”、“刷刷牙”、“拖地板”、“倒垃圾”等游戲，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，增強(qiáng)孩子們的衛(wèi)生意識(shí)與習(xí)慣。
幼兒的自覺性、堅(jiān)持性和自制能力都較差，需要不斷督促提醒和檢查，這樣可使其良好的習(xí)慣不斷強(qiáng)化，逐步形成自覺行動(dòng)。如有些孩子由爺爺奶奶帶，老是不洗手，不剪指甲。我就天天檢查，檢查完后，我也不說什么，幫孩子把指甲剪了，剪了兩回，以后再也沒發(fā)生這種事。督促檢查可以使幼兒容易記住，下次不會(huì)忘記。
幼兒良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，要有良好的環(huán)境和必要的條件，幼兒生活衛(wèi)生教育的成敗，很大程度上取決于家庭教育和幼兒園教育的密切配合。幼兒最容易受外界的影響。幼兒時(shí)期，對(duì)周圍環(huán)境十分敏感，愿意聽從成人的教導(dǎo)，喜歡模仿成人的行為，極易受到外界的刺激和影響，并在大腦中留下深刻的痕跡，行成一些定型的概念并逐漸養(yǎng)成行為習(xí)慣。但幼兒知識(shí)貧乏，辨別是非的能力差，學(xué)好學(xué)壞都在無意識(shí)之中。所以，我在加強(qiáng)幼兒在園教育引導(dǎo)的同時(shí)，充分利用家長接送、來訪及家長會(huì)等時(shí)機(jī)和途徑，要求家長特別注意對(duì)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，盡力避免不良衛(wèi)生行為對(duì)幼兒的影響。
培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣是非常重要的工作。我國教育家陳鶴琴先生說得好：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生愛其益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累?！边@就需要我們幼兒園的教師負(fù)起責(zé)任，傾注我們的愛心、細(xì)心、耐心和誠心。