教案能夠幫助教師更好地組織教學(xué)活動(dòng),提高教學(xué)效果。那么如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢?首先,我們需要明確教學(xué)目標(biāo),明確學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)和能力;其次,要合理安排教學(xué)內(nèi)容,不僅要豐富多樣,還要符合學(xué)生的實(shí)際需求;此外,需要設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性;最后,要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情和實(shí)際情況,合理選擇教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式。教案是教師在教學(xué)過程中制定的一種有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃,它是教學(xué)過程的規(guī)劃和組織,有助于教師更好地準(zhǔn)備教學(xué),提高教學(xué)效果。要編寫一份完美的教案,首先要明確教學(xué)目標(biāo),確保目標(biāo)具有一定的可操作性。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀教案范例,供大家參考和借鑒。
幼兒園大班社會(huì)教案民族村篇一
1、知道自己長(zhǎng)大了,有即將成為小學(xué)生的自豪感。
2、大膽的在集體面前進(jìn)行展示、表演。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
大膽的在集體面前進(jìn)行展示、表演。
1、幼兒已學(xué)會(huì)《畢業(yè)詩》、《畢業(yè)歌》和《再見吧,老師》,并在老師的幫助下排練節(jié)目。
2、在同年齡班級(jí)中招募小主持人并彩排。
3、制作家長(zhǎng)活動(dòng)邀請(qǐng)涵請(qǐng)家長(zhǎng)參加,并發(fā)放活動(dòng)通知,提出活動(dòng)的要求,同時(shí)安排家長(zhǎng)代表發(fā)言。
4、幼兒不同時(shí)期的照片(入園、小班、中班、大班)。
5、教師準(zhǔn)備幼兒畢業(yè)證書,布置活動(dòng)會(huì)場(chǎng)。
1、活動(dòng)開始:
主持人宣布活動(dòng)開始。
觀看照片(配音樂),引導(dǎo)幼兒感受自己的成長(zhǎng)歷程。
主持人:看到這些照片,你想到了什么?現(xiàn)在你有哪些變化?
主持人小結(jié):小朋友們都長(zhǎng)大了,學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng),馬上要從幼兒園畢業(yè)了,真為你們高興。
2、畢業(yè)典禮:
幼兒園園長(zhǎng)致畢業(yè)詞,祝賀小朋友們成長(zhǎng)和畢業(yè)。
幼兒代表和家長(zhǎng)代表發(fā)言,感謝幼兒園和教師的教導(dǎo)。
"畢業(yè)生"有序上場(chǎng),園長(zhǎng)和教師頒發(fā)畢業(yè)證書,并拍攝集體照。
幼兒集體朗誦《畢業(yè)詩》,并演唱《畢業(yè)歌》。
畢業(yè)班教師共同朗誦詩歌,表達(dá)對(duì)幼兒的希望和情感。
3、匯報(bào)演出:
小主持人輪流主持節(jié)目。
各班幼兒分別展示、表演節(jié)目,進(jìn)行匯報(bào)演出。
幼兒共同演唱《再見吧,老師》,并對(duì)老師說說想說的話。
大班的畢業(yè)典禮是來源于孩子們真實(shí)生活的課程。幼兒園的畢業(yè)典禮是孩子們?nèi)松牡谝粋€(gè)畢業(yè)典禮,是他們成長(zhǎng)的見證。抓住畢業(yè)前這一寶貴的教育契機(jī),以情感教育為線索,開展活動(dòng),充分利用不同的教育資源引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)即將入學(xué)的自豪之情和離別的傷感,感受友誼的珍貴。對(duì)于教師而言,深深地體會(huì)到:要為幼兒營(yíng)造美妙的情感氛圍,只有有愛心的老師才會(huì)培養(yǎng)有愛心的幼兒,給幼兒一個(gè)舞臺(tái)他會(huì)展示最好的自己。整個(gè)過程中幼兒、家長(zhǎng)與老師的情感被牽動(dòng)著,悄悄地被感動(dòng)著、變化著。
幼兒園大班社會(huì)教案民族村篇二
在圍繞主題活動(dòng)“幼兒園是我家”的實(shí)施過程中,一次和孩子們?cè)趫@內(nèi)觀察散步時(shí)發(fā)現(xiàn)在幼兒園的草地邊上、小池塘旁、大型玩具下有各種各樣的垃圾——糖紙、吃剩下的包裝袋、香煙頭等,孩子們對(duì)此現(xiàn)象提出了自己的問題:“這里垃圾怎么會(huì)這么多?”“這些垃圾都是哪里來的?”于是,我結(jié)合主題設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
1、通過觀看圖片,樂意表達(dá)自己的感受與想法。
2、初步激發(fā)“我是幼兒園小主人”的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片。
1、出示圖片:整潔的操場(chǎng)、教室等。
提問:這是什么地方?你喜歡嗎?為什么?(心情舒暢、給人以美的享受……)。
幼兒討論圖片內(nèi)容。
師小結(jié):這些地方都很干凈,看了以后心里很舒服,給了我們美的享受。
2、出示圖片:有垃圾的操場(chǎng)、教室等。
提問:這里都是什么?怎么會(huì)有這么多垃圾的?
你看了,覺得怎么樣?(看見了難受、玩得不開心…...)。
師小結(jié):這些地方都堆滿了垃圾,太臟了,看見了很難受,玩游戲也玩的不開心,不喜歡這里。
3、問:我們應(yīng)該怎么做呢?
幼兒討論,發(fā)表自己的想法。(把垃圾撿起來,扔到垃圾筒里。做不亂扔垃圾的標(biāo)記,掛在各處??匆妬y扔垃圾的行為及時(shí)提醒、勸止——)。
師:我們這些小主人真棒,讓我們一起行動(dòng)起來吧!使我們的幼兒園更加整潔,更加美麗。
在本次活動(dòng)中,把表達(dá)與表現(xiàn)有機(jī)的進(jìn)行整合,為孩子們創(chuàng)設(shè)了條件,使孩子們成為學(xué)習(xí)的主人,樹立了以“兒童發(fā)展為本”的理念,尊重孩子,把孩子們自己發(fā)現(xiàn)的問題交由孩子們自己解決,大家各抒己見,采用各種不同的方法表達(dá)表現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí),讓孩子與老師,孩子與孩子,孩子與環(huán)境發(fā)生互動(dòng),互相學(xué)習(xí),互相感染,真正發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)主人的作用,使孩子在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上得到了提升。
幼兒園大班社會(huì)教案民族村篇三
《勇氣》這本書非常的生動(dòng)而有趣,作者擷取了生活中的許多場(chǎng)景,說明如何克服困難,表現(xiàn)出勇氣。故事簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單,但是蘊(yùn)含了許多道理,真的做任何一件事情,不管是簡(jiǎn)單、復(fù)雜,都是得需要勇氣,才能把事情完成、做好,生活也好......有了勇氣才能使我們的生活更加美好。
1.閱讀繪本理解勇氣含義。
2.能用“勇氣,是……”講述繪本內(nèi)容并進(jìn)行仿編。
3.結(jié)合生活,感受擁有勇氣的力量。
4.通過小組合作的形式,運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。
5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
1.ppt課件、字卡、10幅畫面的圖片、勇氣之書。
2.有閱讀繪本的經(jīng)驗(yàn)和能力。
(一)引出主題——勇氣。
1.看一看《勇氣》這本書,講了哪些關(guān)于勇氣的事情。
(二)集體閱讀理解勇氣的不同形式。
1.教師朗誦。
2.幼兒分析畫面內(nèi)容。
你剛才看到了哪些關(guān)于勇氣的事情?
(1)“智力競(jìng)賽”的畫面。
(2)“女孩騎車”的畫面。
(3)“黑夜”的畫面。
(4)“主動(dòng)講和”的畫面。
(5)“主動(dòng)打招呼”的畫面。
(6)“不摘花”的畫面。
(7)“糖果”的畫面。
(8)“不講話”的畫面。
(9)“堆沙堡”的畫面。
3.師幼講述繪本內(nèi)容。
4.原來勇氣有很多種,勇氣是勇敢,勇氣是控制,勇氣是主動(dòng),勇氣是堅(jiān)持。
(三)用“勇氣,是……”句式進(jìn)行仿編。
1.我們看到了這么多關(guān)于勇氣的事情,那小朋友的勇氣是什么呢?
幼兒講述生活中的勇氣,并用“勇氣,是……”進(jìn)行講述。
2.師生集體講述自制圖書《勇氣》。
(四)了解勇氣的內(nèi)涵。
2.師生繼續(xù)欣賞繪本,了解勇氣的內(nèi)涵。
續(xù)寫勇氣——收集記錄自己的勇氣,制作成勇氣之書。
繪本最吸引人的地方就是它的圖片。勇氣有很多種。有的令人敬畏。有的平平常常。勇氣是勇往直前的氣魄,是敢想敢干毫不畏懼的氣概。勇氣是勇敢地面對(duì)自己,不恐,不懼,不驚,能夠勇于獻(xiàn)出自己的一切,這便是真正的勇氣,相信通過這節(jié)活動(dòng),大家會(huì)對(duì)勇氣有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。勇氣是我們大人孩子都需要的東西,只是要需要很大的勇于去做到勇氣,他不僅啟迪孩子,也足以讓我們成人受教。
幼兒園大班社會(huì)教案民族村篇四
收集各種棉花制品,創(chuàng)設(shè)棉織品商店,棉桃。
棉花生長(zhǎng)各階段圖片,農(nóng)民在棉田勞動(dòng)的場(chǎng)景錄象。
了解棉花制品及其與人們生活的關(guān)系。
觀察棉花,了解棉花的特征。
師:小朋友們,今天老師給你們帶來了一首好聽的童謠,我們一起來聽一聽吧。
"好了,這首童謠的名字叫什么啊?"(棉花)師:小朋友們,你們看過棉花嗎?(看過)師:今天老師就帶領(lǐng)我們小朋友走進(jìn)棉花的世界。
1.觀察棉桃。
(1)認(rèn)識(shí)棉桃?guī)煟?看,這是什么,我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來摸一摸。"師:"看一看,摸一摸,有什么感覺?"師:"哦,外面硬硬的殼,里面是白白的,這個(gè)呀就是棉桃,棉花寶寶就在棉桃里面。"。
(2)將棉花捻成線師:"老師要把棉花寶寶拿出來,小朋友再來看一看這個(gè)棉花,我請(qǐng)小朋友來摸一摸,看看什么感覺?"師:"小朋友說棉花白白的,軟軟的,真舒服,里面還有硬硬的黑黑的小小的籽。"師:"老師告訴你們,棉花寶寶還會(huì)變魔術(shù)呢,看,慢慢的,她變成了一條棉線。"(老師邊演示邊說)"真神奇,我請(qǐng)小朋友來試一試。"小結(jié):棉花白白的,軟軟的,它里面的纖維很長(zhǎng),所以我們能把它捻成長(zhǎng)長(zhǎng)的棉線,棉花里面還有硬硬的黑黑的小小的棉籽。
2.觀察整株棉花。
師:"認(rèn)識(shí)了棉花,那老師問小朋友們,你們知道棉花生長(zhǎng)在什么地方嗎?"師:"哦,那我們來看看是不是呢?"(出示棉花圖片)師:"棉花長(zhǎng)在一種小小的植物上,這種植物叫棉株。棉株像棵小樹,莖桿上長(zhǎng)著小枝,小枝上長(zhǎng)葉,先結(jié)棉鈴,后開花,花謝后結(jié)棉桃,棉桃成熟裂開,吐出一朵朵雪白的棉花。"(配以圖片講解)。
(1)棉花有什么作用師:"你知道棉花有什么作用嗎?和小伙伴討論一下。"總結(jié):棉花全身都是寶!棉絮軋掉棉籽后就變得又輕又軟,可以做棉衣、棉被,還可以紡紗織布。棉籽可榨油,棉籽餅可做飼料和肥料。棉花桿可以造紙、當(dāng)燃料,棉花根可以做藥??磥砻藁▽?duì)于我們的日常生活真的很重要。"。
(2)請(qǐng)小朋友說說我們的生活中哪些東西也是棉花做的?
了解農(nóng)民伯伯是怎么種棉花的,知道農(nóng)民伯伯很能干,體驗(yàn)農(nóng)民伯伯勞動(dòng)的辛苦。
師:"棉花的作用這么大,你知道棉花是誰種出來的嗎?"(農(nóng)民伯伯)。
師:"種棉花也是需要技術(shù)的,那么聰明的農(nóng)民伯伯是怎么種棉花的呢?我們接下來就看一段關(guān)于種棉花的故事。"。
春天的時(shí)候,農(nóng)民伯伯把棉籽種在地里,當(dāng)長(zhǎng)出小棉株后,就要不斷的松土、施肥、除蟲。小棉株長(zhǎng)大后,還要整枝,去掉多余的枝葉,使棉桃結(jié)的又大又多。到了秋天,才可以收獲。農(nóng)民伯伯種棉花可真不容易!"活動(dòng)結(jié)束:
師:今天我們認(rèn)識(shí)了新朋友棉花寶寶,回去后小朋友們找一找家里還有什么東西也是棉花寶寶變成的。
幼兒園大班社會(huì)教案民族村篇五
1.聽著音樂,用動(dòng)作模仿動(dòng)物走路。
2.激發(fā)幼兒喜歡小動(dòng)物的情感。
3.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
幻燈片、動(dòng)物頭飾人手一個(gè)。
導(dǎo)入--欣賞歌曲--創(chuàng)編--表演游戲。
1.播放第一張幻燈片:這是哪個(gè)小動(dòng)物(小兔)它是怎么走路的(蹦蹦跳跳,幼兒學(xué)走)。教師總結(jié):小兔子出來玩,跳跳跳。
2.播放第二張幻燈片:這是誰呀?(小鴨)它是怎么走路的。
3.播放第三張幻燈片:它是誰呀?(青蛙)它是怎么走路的。
4.播放第四張幻燈片:它是誰呀?(小魚)它是怎么走路的.讓幼兒說說一共有幾個(gè)小動(dòng)物。(小兔、小鴨、青蛙、小魚)讓幼兒邊念邊學(xué)小動(dòng)物走路。
(二)欣賞歌曲老師把他們編成了一首非常好聽的歌曲。
教師邊彈琴邊唱,幼兒邊學(xué)小動(dòng)物走路。
(三)創(chuàng)編除了剛才的小動(dòng)物,小朋友還知道哪些小動(dòng)物?小烏龜(小烏龜出來玩,爬爬爬或游游游)教師邊彈邊唱(幼兒學(xué)走)小貓(小貓出來玩,走走走)小狗(小狗出來玩,跑跑跑)教師邊彈邊唱(幼兒學(xué)走)。
(四)表演游戲。
2.讓幼兒邊聽音樂邊表演(唱到哪個(gè)小動(dòng)物哪個(gè)小動(dòng)物就出來出來表演)。
3.幫小動(dòng)物找家(同樣的動(dòng)物歸類在一起)。
4.教師彈琴讓幼兒表演游戲。
5.結(jié)束游戲:今天動(dòng)物寶寶和小朋友玩的很開心,可是現(xiàn)在已經(jīng)很晚了他們要回家了,我們一起跟他們說再見吧。(幼兒把頭飾送回家)。
《和動(dòng)物做朋友》是根據(jù)《環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育》的教育目標(biāo)與北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材首都師范大學(xué)出版社《品德與生活》二年級(jí)下冊(cè)第三單元《神奇的大自然》中的主題“和動(dòng)植物做朋友”結(jié)合創(chuàng)設(shè)的一節(jié)課。主要想通過這節(jié)課使學(xué)生知道動(dòng)物是人類的好朋友,讓學(xué)生充分感受到動(dòng)物的可愛,激發(fā)學(xué)生喜歡動(dòng)物的情感、愿意和動(dòng)物交朋友,并在活動(dòng)中明確和動(dòng)物相處時(shí)要有愛心和責(zé)任心。
我覺得我這節(jié)課的主要亮點(diǎn)就在于在情境中學(xué)生情感的步步升華。通過教師的引導(dǎo)使學(xué)生對(duì)保護(hù)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)層層遞進(jìn),最終達(dá)成這節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感價(jià)值目標(biāo)。
一、教學(xué)方式上。
《環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育》的教育總目標(biāo)中指出“環(huán)境教育旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭、社區(qū)、國(guó)家和全球面臨的環(huán)境問題,正確認(rèn)識(shí)個(gè)人、社會(huì)和自然之間相互依存的關(guān)系;幫助學(xué)生獲得人與環(huán)境和諧相處所需要的知識(shí)和技能,養(yǎng)成有益于環(huán)境的情感、態(tài)度和價(jià)值觀;鼓勵(lì)學(xué)生積極參與面向可持續(xù)發(fā)展的決策與行動(dòng),成為有社會(huì)實(shí)踐能力和責(zé)任感的公民。”具體目標(biāo)中也指出“情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):關(guān)愛自然、尊重生命”。而《品德與生活》是從生活出發(fā),是為了學(xué)生的生活,為此,“和動(dòng)物交朋友”教學(xué)設(shè)計(jì),主要依據(jù)課前已有的生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行有必要的梳理、補(bǔ)充和提升。課件分為這樣幾個(gè)環(huán)節(jié):猜謎語—?jiǎng)游锿鯂?guó)—四個(gè)好朋友—仿生學(xué)—小小鳥,從最開始猜謎語的游戲符合低年級(jí)孩子的特點(diǎn)和興趣,于是孩子們的積極性一下子被調(diào)動(dòng)了起來,課堂氣氛活躍;動(dòng)物王國(guó)中出現(xiàn)的動(dòng)物都是學(xué)生們不常見的或者是珍稀的,而且把有關(guān)圖片資料編輯整理為動(dòng)物分類欣賞的形式展示給孩子,也符合孩子們的認(rèn)知特點(diǎn),而且讓孩子在對(duì)動(dòng)物的分類有了更深層的認(rèn)知,提升了孩子的欣賞力,對(duì)孩子后續(xù)的認(rèn)知?jiǎng)游镆矔?huì)有很大的幫助;而牛、青蛙、啄木鳥和蜜蜂的出示加深了孩子們對(duì)動(dòng)物有用性認(rèn)識(shí)的深度;而仿生學(xué)把動(dòng)物對(duì)人類的有用性推到了最高點(diǎn),同時(shí)也拓寬和梳理了孩子的課外知識(shí);最后“我是一只小小鳥”的播放,以動(dòng)畫的形式并配以音樂使得較長(zhǎng)的故事變得趣味和具有了教育意義,孩子們都對(duì)小小鳥的悲慘產(chǎn)生了深深的同情,不知不覺情感達(dá)到了保護(hù)動(dòng)物的高度。課上從兒童的實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容,將教材中的原有材料與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的鮮活材料結(jié)合起來,盡力拉近教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的距離,使內(nèi)容貼近兒童生活,易于兒童接受。讓生活走進(jìn)課堂,并在課堂中得以升華。
二、情感目標(biāo)上。
本節(jié)課的設(shè)計(jì)上把教學(xué)的重點(diǎn)放在情感目標(biāo)上,為了達(dá)到這一目標(biāo),我設(shè)計(jì)組織了多種有效的活動(dòng),這些活動(dòng)形象、趣味,貼近學(xué)生的生活實(shí)際,層層遞進(jìn),對(duì)兒童的身心發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響。把教育者的外在客觀要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的主觀需要,達(dá)到了教育的目的。通過創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感知、感悟,提升自我。使學(xué)生在活動(dòng)中情感得到不斷升華。寓德育于教學(xué)中,注重了德育的實(shí)效性。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)過一種健康、安全、積極愉快、有愛心有責(zé)任心、動(dòng)腦筋有創(chuàng)意的生活,我們的課堂就應(yīng)該充滿“童趣”和“童樂”,我所涉及的課堂盡量做到是一種快樂、積極有意義的生活,尊重學(xué)生的發(fā)言,從學(xué)生的發(fā)言中使學(xué)生的認(rèn)識(shí)得以提高。課上充分讓學(xué)生進(jìn)行小組交流,滿足了個(gè)體與他人交往的需要,在這種交往中他又能感受人與人之間達(dá)成的融合、溝通的快樂,找到了自己與他人之間許多共同感受,這些都是令兒童快樂的事。
三、立足生活,在活動(dòng)中明理。
這節(jié)課充分體現(xiàn)了《環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育》的教育總目標(biāo)和《品德與生活》這門課的課程標(biāo)準(zhǔn),將品德教育與學(xué)生的'生活緊密結(jié)合。教師的整個(gè)教學(xué)過程中的激情、明理、導(dǎo)行等環(huán)節(jié)都來源于生活、立足于生活、指導(dǎo)于生活。例如在激情這個(gè)環(huán)節(jié)中讓學(xué)生通過猜謎語引入新課;再如讓學(xué)生觀看動(dòng)物畫面說說自己喜歡什么動(dòng)物,為什么等,這些動(dòng)物都是學(xué)生平時(shí)生活中經(jīng)常見到的,通過學(xué)生互相介紹的過程初步表達(dá)了自己對(duì)動(dòng)物的喜愛。在明理這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師運(yùn)用了生動(dòng)活潑的動(dòng)畫資料,再現(xiàn)了一只小鳥的悲慘經(jīng)歷,把現(xiàn)實(shí)生活中的一些不良行為通過小鳥的經(jīng)歷表現(xiàn)出來,讓學(xué)生通過直觀的畫面讓學(xué)生在情景的不斷變化中,對(duì)人與自然的關(guān)系有了更深得體會(huì)。教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了一次非常有意義的情感對(duì)話,激活了學(xué)生的心靈體驗(yàn),使學(xué)生真正體會(huì)到了人與動(dòng)物和諧相處的重要性,深刻體會(huì)到人類保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)人類自己。在“和動(dòng)植物做朋友”一課,有了課前的師生共同參與,課上學(xué)生的積極參與,學(xué)生熱愛大自然、熱愛生命、熱愛動(dòng)物的情感油然而生。在理解和感悟中受到教育,逐步提高道德認(rèn)識(shí)。學(xué)生帶著這種情感再回到生活中去,他們就會(huì)形成新的人生觀和情感觀,對(duì)他們今后的行為會(huì)產(chǎn)生積極的影響,最終產(chǎn)生了情感上的共鳴和升華。也就實(shí)現(xiàn)了我這節(jié)課的最終教育目標(biāo)。
幼兒園大班社會(huì)教案民族村篇六
陳鶴琴先生在【家庭教育】一書中指出:"凡是幼兒能夠?qū)W的而又應(yīng)當(dāng)學(xué)的,我們都應(yīng)該教他;凡是幼兒自己能夠做的,應(yīng)該讓他們自己去做。習(xí)慣養(yǎng)得不好,終身受其累。"他認(rèn)為越早關(guān)注幼兒的生活習(xí)慣與生活能力對(duì)幼兒將來的發(fā)展意義非凡。著名教育家陶行知曾經(jīng)說過:"凡人生需要之習(xí)慣、傾向、態(tài)度多半在孩子六歲前培養(yǎng)成功,這個(gè)時(shí)期養(yǎng)得好,以后只需要繼續(xù)增高,培養(yǎng)上去,自然會(huì)成為社會(huì)的優(yōu)良分子。"這也體現(xiàn)了他注意幼兒的習(xí)慣與基本能力的教育。我國(guó)教育部頒布的【指南】、【幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)】等重要文件中也都非常重視幼兒各種生活習(xí)慣的養(yǎng)成。然而,在我國(guó)農(nóng)村大部分家長(zhǎng)沒有意識(shí)到良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)幼兒一生發(fā)展的重要性,甚至有的家長(zhǎng)對(duì)幼兒還存在包辦教育,致使部分幼兒生活習(xí)慣差、自我生活能力弱。在我們大班,大部分幼兒去餐廳吃飯搶座位、大聲講話、打鬧并且飯后將餐具當(dāng)成玩具的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。針對(duì)這一現(xiàn)象,我設(shè)計(jì)了【快樂餐廳】這一教學(xué)活動(dòng)。通過創(chuàng)設(shè)餐廳真實(shí)情景,讓幼兒學(xué)會(huì)文明用餐禮儀。
提問法;示范法;動(dòng)手操作法;情境創(chuàng)設(shè)法;體驗(yàn)性教學(xué)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):通過參與課堂,體驗(yàn)文明用餐過程,幼兒能夠理解并掌握餐廳用餐禮儀。
難點(diǎn):幼兒在快樂餐廳能夠文明用餐,養(yǎng)成文明禮貌用餐的好習(xí)慣。
1、理解并掌握用餐的基本禮儀并文明用餐。
2、懂得節(jié)約,能夠自覺排隊(duì)取送餐具,自己能做的事情自己做。
3、能夠積極主動(dòng)的參與課堂,開心的享受用餐過程。
4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。
物質(zhì)準(zhǔn)備:足量的餐具和足量的點(diǎn)心。ppt課件。抽紙一盒。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有過在餐廳或飯店吃飯的經(jīng)驗(yàn)。
一、創(chuàng)設(shè)餐廳情景,激發(fā)幼兒參與課堂的興趣。
(1)師:小朋友們,讓我們開著小火車去快樂餐廳吃飯吧。請(qǐng)小朋友們自己選擇一個(gè)喜歡的位置坐下。
(2)提問:現(xiàn)在啊,飯菜還沒有熟呢,我們應(yīng)該怎樣做呢?我們一起去看看圖片上的小朋友是怎樣做的。
正確的做法:端坐好,安靜等待就餐。
(3)小朋友們吃飯的時(shí)間到了,讓我們排隊(duì)去取餐盤吧。
老師示范正確的做法。安靜走到餐盤放置處,先取一個(gè)盤子,然后取一個(gè)小碗,最后取一個(gè)勺子。兩只手平穩(wěn)端好餐盤回到座位上。幼兒排隊(duì)依次取餐盤。教師在旁邊指導(dǎo)。
(4)總結(jié)飯前禮儀:進(jìn)餐廳,請(qǐng)安靜。坐端正,不吵鬧。餐飲具,放放好。
二、學(xué)習(xí)吃飯禮儀。
(1)餐廳廚師給幼兒盛好飯菜。提問:小朋友們我們?cè)诔燥垥r(shí)應(yīng)該注意什么呢?預(yù)期:不用手抓飯,不撒飯;吃飯時(shí)不亂講話,不大笑(很危險(xiǎn));不挑食;吃多少盛多少,不夠時(shí)主動(dòng)要求添菜。
(2)出示公益廣告,倡導(dǎo)節(jié)約用餐。
(3)我們一起總結(jié)一下吃飯禮儀:不抓菜,不撒飯。吃多少,盛多少。不夠再來添一勺。節(jié)約糧食我最棒。
(4)小朋友請(qǐng)吃飯吧,老師巡回指導(dǎo),老師指出錯(cuò)誤做法并要求其改正。
三、學(xué)習(xí)飯后禮儀。
(1)小朋友都吃飽了吧,現(xiàn)在請(qǐng)你跟老師一起來學(xué)習(xí)一下飯后禮儀。老師示范:抽一張紙,擦擦小嘴吧。端起餐盤,主動(dòng)將餐盤放回餐盤回收處。要求:將飯?jiān)谷胫付ㄅ柚?,其他餐具分類擺放。
(2)接下來,請(qǐng)小朋友們排隊(duì)放餐盤。
(3)總結(jié)一下飯后禮儀:吃完飯,擦嘴角。送餐盤,不推擠。飲食禮儀我記牢,人人夸我好寶寶。
四、飯后散步。
(1)小朋友們,以后我們到餐廳吃飯都要向今天這樣做哦。我們一起總結(jié)一下餐廳飲食禮儀:進(jìn)餐廳,請(qǐng)安靜。坐端正,不吵鬧。餐飲具,放放好。不抓菜,不撒飯。吃多少,盛多少。不夠再來添一勺。節(jié)約糧食我最棒。吃完飯,擦嘴角。送餐具,不推擠。飲食禮儀我記牢,人人夸我好寶寶。
(2)吃的好飽呀,讓我們一起到戶外散散步吧。
從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
幼兒園大班社會(huì)教案民族村篇七
現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,缺乏與周圍的人和事相處的經(jīng)驗(yàn)和情感,導(dǎo)致孩子們關(guān)心幫助他人的意識(shí)非常淡薄。本次活動(dòng)的內(nèi)容來源于生活,以“幫助”為主貫穿始終,以此對(duì)幼兒進(jìn)行良好的品德教育,讓孩子不僅能夠適應(yīng)社會(huì)生活的需要,還能與同伴間互相關(guān)心、幫助,知道快樂的情緒是會(huì)感染的,并將這種親社會(huì)的體驗(yàn)延續(xù)到實(shí)際生活中。
1。愿意幫助身邊的人,感受幫助他人的快樂。
2。知道生活中遇到一些困難,是時(shí)時(shí)刻刻需要?jiǎng)e人幫助的。
3。學(xué)會(huì)幫助別人的具體方法。
幼兒之間相互幫助的照片、公益視頻、幼兒活動(dòng)的視頻。
一、觀看圖片,了解小朋友身邊需要幫助的人和事兒。
1、出示圖片,幼兒觀察了解身邊需要幫助的人和事兒?
———這位女孩怎么了?為什么不開心,她遇到了什么困難?(幼兒拉鏈拉不上,拉鏈在后背上的圖片)。
———她需要什么?遇到這種情況我們應(yīng)該怎樣做呢?(幫助,引導(dǎo)幼兒來幫助她。)。
———我們來幫她拉拉鏈,怎么說?(引導(dǎo)幼兒說出“我來幫幫你”)。
小結(jié):看來你們都非常有愛心,愿意幫助他人。
———有沒有人來幫助這位女孩呢?女孩受到了男孩的幫助表情是什么樣的?為什么?她會(huì)對(duì)男孩說什么?(女孩微笑著的圖片,引導(dǎo)幼兒說出開心的理由,得到幫助,會(huì)對(duì)男孩說“謝謝”)。
———男孩的表情是什么樣的?為什么?他會(huì)怎樣回答女孩呢?(男孩微笑的圖片,引導(dǎo)幼兒說出,男孩開心是因?yàn)樗龓椭藙e人,他會(huì)對(duì)女孩說:“不用客氣”。)。
———女孩笑了,男孩笑了,我看到他們笑了,我也很開心,我也笑了,你們呢?
小結(jié):原來快樂的情緒是可以被傳染的,幫助別人真的會(huì)讓人覺得很快樂。
二、觀看圖片,了解大人也有需要幫助的人和事兒。
小朋友之間有需要?jiǎng)e人忙的時(shí)候,我們大人也不例外,也有需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候。
觀察圖片1:
———你覺得誰需要幫助呢?為什么覺得阿姨需要幫助呢?你覺得她需要什么樣的幫助呢?(引導(dǎo)幼兒說出幫阿姨扶梯子)。
———哦我們可以幫她扶梯子,怎么扶?快、快來幫助她扶住。
(通過教師語言動(dòng)作的引導(dǎo),讓幼兒參與到情景中,幫阿姨扶梯子。)。
———我們可以對(duì)阿姨說些什么呢?(小心一點(diǎn)/注意安全)。
———幫助了阿姨你開心嗎?為什么?你會(huì)對(duì)阿姨說什么?
小結(jié):看來幫助別人真是件快樂的事兒,被幫助的人會(huì)更快樂。
———在我們生活中還有這樣一群特別的人,仔細(xì)看看,他哪里特別?
小結(jié):在我們的生活有這樣一群特殊的人,他們跟我們一樣生活在這個(gè)世界上,我們也應(yīng)該去做一些力所能及的事情去關(guān)心、幫助他們。
三、觀看視頻,說一說幼兒園里發(fā)生了什么?
1、觀看視頻1:
———說一說發(fā)生了什么事情?男孩遇到了困難應(yīng)該怎么辦呢?
2、師幼互動(dòng):“老師想要到你們的身后去拿樣?xùn)|西,可是我過不去怎么辦?”
小結(jié):當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)別人有困難,可以主動(dòng)幫忙,“請(qǐng)從我這里過,我這里很方便”,一個(gè)說“謝謝”,一個(gè)說“不客氣”。因?yàn)閹椭鷦e人很快樂,被別人幫助也很快樂,快樂也會(huì)感染到我們。
3、觀看視頻2:
—一說發(fā)生了什么事情?你們覺得男孩需要什么幫助?他可以怎么說?
小結(jié):當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候,也可以主動(dòng)尋求別人的幫助。“請(qǐng)你讓我過去好嗎?我想到里面去看書”,一個(gè)說“謝謝”,一個(gè)說“不客氣”。
幫助別人真的是一件快樂的事情。
四、觀看公益視頻,進(jìn)一步體驗(yàn)幫助別人的快樂。
在社會(huì)上許多的叔叔阿姨,就是這樣互相傳遞幫助和傳遞快樂的,請(qǐng)你們看一下他們傳遞了多少幫助,多少快樂!
幼兒園大班社會(huì)教案民族村篇八
學(xué)會(huì)常見外傷的簡(jiǎn)單處理辦法。
知道遇到突發(fā)事件時(shí),要及時(shí)呼喊成人,以便得到救助。
布娃娃若干,棉球、毛巾若干。
教師講述問題情景,引導(dǎo)幼兒討論解決辦法。
教師:咪咪和小朋友游戲時(shí),刮起了一陣大風(fēng),咪咪覺得有東西吹進(jìn)眼睛里,真難受啊。
教師:咪咪應(yīng)該怎么做?
教師:你有好辦法幫助她嗎?
教師小結(jié):感覺異物進(jìn)人眼睛時(shí),不要用手或手絹揉擦眼睛,可以輕輕眨眨眼,讓異物隨著眼淚流出。最好的辦法是告訴老師或爸爸媽媽,讓他們用溫水沖洗眼睛把異物沖出或用嘴吹氣,把異物吹出來。
教師講述問題情景二,引導(dǎo)幼兒討論解決辦法。
教師:小明正在和小朋友玩沙包游戲,突然被沙包砸到鼻子上,用手一摸,鼻子流血了。
教師:小明應(yīng)該怎么做?
教師:你有好辦法幫助他嗎?
教師小結(jié):當(dāng)發(fā)現(xiàn)鼻子流血時(shí),不要慌張,用手指輕輕捏住鼻翼,張嘴呼吸,并及時(shí)向身邊的成人求助,幫助你止血,如用濕毛巾冷敷額頭,用醫(yī)用棉球堵緊鼻腔等。
教師講述問題情景三,引導(dǎo)幼兒討論解決問題的方法。
教師:小新和小朋友比賽跑步,一不小心,腳底下一滑,摔了一跤。小新坐在地上,看著流血的腿,嚇得哇哇大哭起。
教師:小新應(yīng)該怎么做?
教師:你有好辦法幫助他嗎?
教師小結(jié):摔傷時(shí)不要害怕,要及時(shí)向成人或身邊的同伴求助。如果發(fā)現(xiàn)傷口流血了,要及時(shí)用干凈的手絹或紙巾包住傷口,然后找醫(yī)生治療。
分組活動(dòng):幼兒分成3個(gè)小組,進(jìn)行緊急救護(hù)練習(xí)。
按問題情境將幼兒分成若干小組,如小組一:布娃娃的眼睛進(jìn)了異物,可難受了,小朋友趕緊去幫助她。小組二:布娃娃鼻子流血了,需要小朋友幫助。小組三:布娃娃摔傷了,躺在地上,流了許多血,疼得哇哇大哭,等待小朋友的救助。
鼓勵(lì)各小組幼兒根據(jù)問題情境討論解決辦法并進(jìn)行救護(hù)的模擬練習(xí)。
可請(qǐng)?jiān)l(fā)生或看見過上述緊急情況的小朋友介紹自己的經(jīng)歷及解決方法,使活動(dòng)的情境性更強(qiáng),更有說服力。
(1)指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書,鞏固對(duì)常見外傷處理方法的認(rèn)識(shí)。
(2)在娃娃家繼續(xù)開展緊急救護(hù)的游戲,讓幼兒進(jìn)一步熟悉常見外傷的簡(jiǎn)單處理辦法。
(3)在美工區(qū),鼓勵(lì)幼兒將常見外傷的簡(jiǎn)單處理辦法畫成連環(huán)畫,制成畫冊(cè),自由活動(dòng)時(shí)翻閱。
此活動(dòng)的重點(diǎn)是提高幼兒的安全意識(shí)和急救意識(shí),活動(dòng)過程中,特別是進(jìn)行救護(hù)練習(xí)時(shí),要注意引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)傷者的痛苦,將注意力集中在學(xué)習(xí)緊急救護(hù)的方法上,而不是為了好玩而參與活動(dòng)。
幼兒園大班社會(huì)教案民族村篇九
如今的孩子在家都是“小皇帝”“小公主”,對(duì)生活中的家務(wù)勞動(dòng)可以說是一無所知,更別說是幫助大人們做些家務(wù)活了。平時(shí)大人們總想把最美好的東西給孩子,究竟什么是最美好的東西呢?是高檔的服裝?精美的蛋糕?昂貴的玩具?我想都不是。最美好的東西應(yīng)該是教會(huì)他們生存、生活、創(chuàng)造的能力。只有這樣,才能給他們一個(gè)健全的人格和自信的人生。為了讓孩子多了解生活中做菜的各種細(xì)節(jié),感受到大人們的勞動(dòng)之辛苦,我特此設(shè)計(jì)了本活動(dòng),旨在讓他們體驗(yàn)與他人共享勞動(dòng)成果的幸福感和成就感,進(jìn)一步感受勞動(dòng)帶來的無限樂趣。
1、能分工合作學(xué)習(xí)野菜菜肴制作的烹調(diào)方法(涼拌、炒、包餃子等)。
2、體驗(yàn)自己動(dòng)手用野菜制作食品的愉快情緒。
1、活動(dòng)前幼兒參加野菜活動(dòng)。
2、提醒幼兒參與買菜做菜等家務(wù),觀看過家長(zhǎng)制作的多樣菜肴。
3、家長(zhǎng)幫助幼兒準(zhǔn)備野菜制作的菜肴(一種),并知道菜肴的名稱及制作。
4、餃皮、肉餡、野菜實(shí)物,佐料(幼兒已熟識(shí))。
5、涼拌菜的制作錄像。
6、預(yù)計(jì)活動(dòng)需要兩小時(shí)。
7、本活動(dòng)需要兩個(gè)老師配合完成。
1、野菜菜肴展覽。幼兒介紹自己帶來的菜肴的名稱及烹調(diào)方法。
2、組織幼兒摘洗并制作野菜菜肴。
(1)摘洗野菜,提出活動(dòng)要求。
幼兒分成兩組:一組摘菜,一組洗菜。摘菜時(shí)注意將黃葉摘去,洗菜要浸泡并清洗干凈。(教師在旁指導(dǎo))。
(2)制作野菜菜肴。
根據(jù)菜的烹飪方法不同,幼兒分成兩組:一組為包餃子小組;另一組為涼拌組。
兩組同時(shí)進(jìn)行活動(dòng)。
包餃子組:一教師示范包餃子的方法,幼兒學(xué)習(xí)。教師幫助準(zhǔn)備菜肉餡和幼兒一起包捏。并將包好的餃子在現(xiàn)場(chǎng)或交廚房煮熟。
涼拌組:教師組織幼兒觀看錄像《涼拌馬蘭頭》,并請(qǐng)幼兒講講涼拌馬蘭頭的方法。
教師幫助幼兒切、燙馬蘭頭。
教師重點(diǎn)講述馬蘭頭涼拌方法,幼兒根據(jù)自己的口味試著涼拌,教師在旁指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽的制作。
3、野菜品嘗會(huì)活動(dòng)。
教師將幼兒制作好的餃子、涼拌菜擺放在桌上,組織幼兒已自助餐的形式品嘗自制的及家中帶來的野菜菜肴和混飩、餃子等。
4、談?wù)勔安耸称返奈兜?,討論人們?yōu)槭裁聪矚g吃野菜?
1、將自制的餃子和涼拌菜送給其他班的孩子嘗一嘗,讓他們也感受到成功的快樂,從而培養(yǎng)孩子樂意與人交往的良好品質(zhì)。
2、讓幼兒向他人講述當(dāng)天的活動(dòng)經(jīng)理,既培養(yǎng)了他們的語言表達(dá)能力,自信心,又培養(yǎng)了他們的交往能力。
活動(dòng)后的效果分析:本活動(dòng)及科學(xué)、生活勞動(dòng)為一體,是一個(gè)綜合活動(dòng)。在活動(dòng)中,老師通過家園互動(dòng)的方式,讓幼兒在感知的基礎(chǔ)上通過看一看、講一講、動(dòng)一動(dòng)、嘗一嘗等活動(dòng)形式,感受到自己動(dòng)手制作野菜菜肴的樂趣。整個(gè)活動(dòng)是在寬松、和諧的氣氛中進(jìn)行的,幼兒沒有任何的壓力。教師和幼兒一起共同學(xué)習(xí),分工合作,相處得十分融洽,正是這種融洽,才使幼兒在不知不覺中學(xué)會(huì)了野菜的不同制作方法,從而完成了教育目標(biāo)。
幼兒園大班社會(huì)教案民族村篇十
1.初步建立愛護(hù)花草的觀念。
2.了解一些日常照顧花草的簡(jiǎn)單方法。
3.知道花草樹木是我們的朋友,要愛護(hù)它們。
4.嘗試通過色彩來感知美、創(chuàng)造美。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1.一盆折斷的花(其中花朵是用折紙方法作成的、可以修復(fù)的),幾個(gè)用可樂瓶子制作的灑水壺。
2.幼兒用書:《花寶寶笑了》。
1.出示被折斷的盆花,引導(dǎo)幼兒討論。
教師:小朋友們,看小花怎么了?它會(huì)說什么呢?
教師:是誰把花弄成這個(gè)樣子了?這個(gè)摘花的人做得對(duì)嗎?為什么?
教師小結(jié):花園里的花寶寶真好看,我們都喜歡,這些花寶寶不但把我們幼兒園裝扮得很美麗,而且也把我們的城市裝扮得更漂亮。所以,花兒好看,大家都不能摘,應(yīng)該愛護(hù)它們,讓它們長(zhǎng)得更美麗。
2.了解簡(jiǎn)單的照料花草的方法,學(xué)習(xí)照料花草。
教師:我們應(yīng)該如何照料這些美麗的花寶寶,讓它們開放得更加美麗呢?
教師介紹:花寶寶需要空氣,還要太陽曬曬;泥土不能太緊,太緊了它們透不過氣來,因此,我們可以幫它松一松土;另外花寶寶也象小朋友一樣要喝水,也要適當(dāng)?shù)慕o花澆水。
幼兒用自制的可樂瓶水壺給花寶寶澆水,把花寶寶搬出來曬太陽。
3.夸夸自己是愛護(hù)花草的好孩子。
教師:你們剛才是怎樣照顧花草的呢?
教師:大家都是愛護(hù)花草的好孩子,小花送來了禮物,謝謝你們。
教師:我們也來幫幫被折斷的小花吧!
教師與幼兒一起將折斷的花接好。
幼兒園大班社會(huì)教案民族村篇十一
了解上學(xué)的幾條路線,知道安全過馬路的方法。
教學(xué)掛圖《過馬路》。
(1)、看圖片:
“這樣過馬路安全嗎?”
(2)、幼兒議論,鼓勵(lì)幼兒每人發(fā)表自己的想法。
“怎樣過馬路才安全呢?”
(1)、幼兒例舉幾種安全過馬路的方法:
看清馬路兩邊的車輛、要走斑馬線、不在馬路上追逐游戲、看懂警察的手勢(shì)等。
(2)、教師對(duì)幼兒的例舉進(jìn)行小結(jié)歸納。
(1)、各種標(biāo)志的解讀:
“這標(biāo)志是什么意思?”
(2)、師生一起解讀交通標(biāo)志。
(3)、小結(jié)過馬路要注意的事項(xiàng)。
幼兒園大班社會(huì)教案民族村篇十二
1.初步理解合作的意義,知道生活中處處有合作。
2.能共同探索,嘗試協(xié)商、分工,提高與同伴合作的能力。
3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
1.球、筐。
2.四組操作材料。
3.課件。
一、運(yùn)球游戲,感知合作。
1.教師出示球。
師:請(qǐng)一個(gè)小朋友把球從這里運(yùn)到對(duì)面的筐里去。
幼兒第一次運(yùn)球。
師:要求你們不用四肢,不借用任何工具,再把球放到對(duì)面的筐里。
幼兒第二次運(yùn)球。
師:這次成功了嗎?他們是怎么做到的?
2.教師小結(jié):合作就是2個(gè)或2個(gè)以上的人,一起努力去完成一件事情。
二、討論研究,了解合作。
教師出示相應(yīng)圖片(一個(gè)人削蘋果、一個(gè)人拼拼圖、二胡獨(dú)奏、一個(gè)人玩蹺蹺板、拔河、推車、音樂會(huì)、搬桌子)。
師:老師這里有一些圖片,請(qǐng)你們來看一看,這些圖片里哪些是合作的?
幼兒分辨交流。
三、游戲感悟,如何合作。
師:究竟我們應(yīng)該怎樣來合作呢?
今天,老師給你們準(zhǔn)備了一些小游戲,請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌妗?BR> 1.介紹游戲規(guī)則。
第一個(gè)游戲:同心鞋。
第二個(gè)游戲:站孤島。
第三個(gè)游戲:過河拆橋。
第四個(gè)游戲:搭小橋。
師:玩的時(shí)候請(qǐng)你們嘗試合作著去完成,我只給你們5分鐘的時(shí)間哦,看看哪組能完成!
2.幼兒第一次嘗試。
師:你玩的哪個(gè)游戲?你們成功了嗎?
幼兒交流合作的方法。
師:那現(xiàn)在你們還想不想再去嘗試一下?剛沒成功的可以再去試一試,剛已經(jīng)成功的可以去玩玩你感興趣的游戲。
3.幼兒第二次嘗試。
師:這次你們成功了嗎?你們這次是怎么合作的?
師小結(jié):原來合作也是有一些小技巧的,只要我們互相謙讓,相互協(xié)商,相互配合,合理分工,就能又快又好地完成一件事情。
四、聯(lián)系生活,運(yùn)用合作。
2.教師小結(jié):看來,只要大家同心協(xié)力、互相合作,什么事都難不倒我們,希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中多多合作、合作愉快!
3.那現(xiàn)在就讓我們眾人劃槳開大船吧!(播放音樂退場(chǎng))。
現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展,社會(huì)生活中人與人,地區(qū)與地區(qū),國(guó)家與國(guó)家之間合作的范圍和現(xiàn)象非常廣泛,為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和對(duì)人才的新的要求,現(xiàn)行的學(xué)科教學(xué)和德育教育,都非常強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。學(xué)生在各門學(xué)科的學(xué)習(xí)中,經(jīng)常采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,在中隊(duì)、大隊(duì)活動(dòng)中,經(jīng)常接觸合作的游戲活動(dòng)。因此,“合作”對(duì)學(xué)生來說是比較熟悉的,但大多數(shù)學(xué)生對(duì)合作的重要性認(rèn)識(shí)不夠,缺乏對(duì)合作方法的了解,與人合作的意識(shí)和能力比較薄弱。為此,我本課的教學(xué)目標(biāo)是感受生活中合作的重要性和廣泛性。體驗(yàn)集體活動(dòng)中分工與合作的必要性,初步學(xué)習(xí)一些合作的方法,使學(xué)生體會(huì)到合作成功的喜悅。并運(yùn)用合作的方法來指導(dǎo)實(shí)踐。
對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)的制定我是這樣考慮的,在這節(jié)課中應(yīng)首先讓學(xué)生感受合作的重要性和廣泛性。因?yàn)橐粋€(gè)人只有認(rèn)識(shí)到一件事物的重要才會(huì)產(chǎn)生想按照事物的規(guī)則去做的愿望,尋找做好這件事的方法。然后在實(shí)踐體驗(yàn)中總結(jié)出與人合作成功的條件和不成功的原因。因?yàn)槲覀儗?duì)學(xué)生進(jìn)行合作意識(shí)的教育,最終目的還是要讓學(xué)生掌握合作的方法,使其能在生活實(shí)踐中運(yùn)用這種方法達(dá)到自己的目的。因此我把本課重點(diǎn)定為:讓學(xué)生感受在集體活動(dòng)中分工與合作的重要性和廣泛性,能夠運(yùn)用合作的方法來指導(dǎo)實(shí)踐。
本課的教學(xué)過程主要分以下幾步進(jìn)行:首先在游戲中,激發(fā)學(xué)生興趣,引出合作話題。接著請(qǐng)同學(xué)談?wù)勆钪泻献鞯睦樱喾矫?,多視角地感受生活中合作的重要性和廣泛性。隨后學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)踐活動(dòng):“小組記圖”游戲。為學(xué)生創(chuàng)造了一次與人合作的機(jī)會(huì),豐富了他們這方面的生活體驗(yàn)。游戲活動(dòng)分兩次進(jìn)行。第一次游戲后,讓學(xué)生分析問題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。然后讓學(xué)生運(yùn)用合作的方法進(jìn)行第二次游戲,使他們感受到合作成功的喜悅。通過兩次游戲活動(dòng)的比較,使學(xué)生深刻地感受到合作的必要性,懂得合作中還得講究方法。為了使學(xué)生真正把課堂上提升的認(rèn)識(shí)和習(xí)得的能力用來指導(dǎo)自己的生活,我從學(xué)生做值日生這點(diǎn)切入,通過播放學(xué)生做值日生的一段錄象再現(xiàn)學(xué)生原生態(tài)的生活,引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)問題,反思自我,幫助他們提升認(rèn)識(shí),使他們能帶著這樣的認(rèn)識(shí)和方法走出課堂,在今后的社會(huì)生活中樂于與人合作,學(xué)會(huì)與人合作。
整堂課中學(xué)生的思維、情感處于一種積極、主動(dòng)、活躍的狀態(tài)中,學(xué)生潛能得到充分展現(xiàn),因此整節(jié)課課堂氣氛活躍,學(xué)生參與活動(dòng)積極主動(dòng),主體性得到很好的發(fā)揮。“綁腿競(jìng)走”的游戲?qū)τ趯W(xué)生來說比較熟悉,如果能換一個(gè)既能切入話題又具有新穎性的游戲更能激發(fā)起學(xué)生的興趣。討論交流合作現(xiàn)象時(shí)形式比較單一,可嘗試進(jìn)行多種形式的交流。
幼兒園大班社會(huì)教案民族村篇十三
1、了解“誠(chéng)實(shí)”的含義,知道誠(chéng)實(shí)是一種良好的品質(zhì)。
2、通過欣賞動(dòng)畫片和討論活動(dòng),理解故事內(nèi)容,知道說謊會(huì)給自己和他人帶來不良的后果。
3、愿意做誠(chéng)實(shí)的孩子。
動(dòng)畫片、電腦、ppt、情景表演。
1、播放動(dòng)畫片―師問:有誰知道故事中講了一件什么事情?―放羊的孩子兩次欺騙了大家,到了第三次真的有狼來了,大人相信他了嗎?結(jié)果怎樣?―你們喜歡他嗎?為什么?―如果他是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,從來不撒謊騙人,它喊救命,結(jié)果又會(huì)怎樣?―教師小結(jié):我們每個(gè)孩子又要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,不然別人是不會(huì)相信你的,也不會(huì)喜歡你。
1、出示圖片問:有誰知道圖片中講了一件什么事情?(幼兒講述自己的看法)。
2、教師講述圖片內(nèi)容問:―圖片中的紅紅這樣做對(duì)嗎?你喜歡紅紅嗎?為什么?如果你是紅紅,你會(huì)怎么對(duì)媽媽說?(讓孩子先講給旁邊的小伙伴聽,再請(qǐng)人回答)。
1、師:掌聲歡迎兩位小演員。
3、教師小結(jié)。
向兵兵學(xué)習(xí),做一個(gè)誠(chéng)實(shí)勇敢的孩子。
幼兒園大班社會(huì)教案民族村篇十四
目的:
1、對(duì)廣告產(chǎn)生興趣,喜歡設(shè)計(jì)和說廣告。
2、了解廣告的基本知識(shí)及作用。
準(zhǔn)備:錄有廣告的`錄音幼兒事先收集各種廣告詞實(shí)物:糖果、牙刷、大班標(biāo)牌。
過程:
1、聽一段常見廣告的錄音,引起幼兒興趣。提問:剛才聽到什么?我們?cè)谀膬阂娺^?
2、師和幼兒共同討論所知道的廣告。(1)、除了剛才的那些廣告,你會(huì)說哪些廣告?(請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)電視上的廣告詞)(2)、你們知道廣告有什么作用嗎?為什么要做廣告?(幼兒討論)(3)、師小結(jié):廣告的作用就是宣傳自己,讓大家都知道是做什么用的,都來購(gòu)買、消費(fèi)。
3、引導(dǎo)幼兒了解一些公益廣告。(1)、有一種廣告不知小朋友熟不熟悉,其中有句廣告詞是“公德比賽,今天正式開始!”(2)、這種廣告教育我們什么?(3)、像這樣有教育意義的廣告還有哪些?(4)、師小結(jié):這種對(duì)大家有教育意義的廣告叫公益廣告。
4、引導(dǎo)幼兒關(guān)心周圍的廣告。(1)、除了電視上我們能看到廣告以外,我們還有什么地方看到廣告?(幼兒討論)(2)、師小結(jié):報(bào)紙、雜志、廣告牌、汽車、雨傘、雨衣、傳單、t恤、餐巾紙等等很多地方都有廣告,廣告時(shí)時(shí)刻刻存在在我們的生活當(dāng)中。
5、設(shè)計(jì)廣告、說說廣告。(1)、出示糖果、牙刷等,讓幼兒通過討論自由選擇形式、語言為它們?cè)O(shè)計(jì)廣告詞。(2)、為我們“大四班”也來編一段廣告詞。
幼兒園大班社會(huì)教案民族村篇十五
幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)冬天季節(jié)初步的認(rèn)識(shí)和體會(huì),那么對(duì)動(dòng)物是怎樣過冬幼兒可能不知道,本節(jié)課的教學(xué)是讓孩子們也懂得動(dòng)物們也有自己過冬御寒方式。
1、知道冬季的特點(diǎn)和不同動(dòng)物的過冬方式,教育幼兒保護(hù)小動(dòng)物。
2、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、探索與實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。
重點(diǎn):掌握冬季特點(diǎn)。
難點(diǎn):知道不同動(dòng)物過冬方式。
課件。
一、開始部分:
1、幼兒入場(chǎng),組織幼兒。
2、看課件,觀察圖片說說看見了什么,是什么季節(jié)?導(dǎo)入新課。
二、基本部分:
2、故事:森林里有一些小動(dòng)物......它們是怎么過冬的想知道嗎?
3、看課件,幼兒仔細(xì)觀察圖片,說一說看到的小動(dòng)物是怎么過冬的?
4、教師引導(dǎo),幼兒作答。
5、教育幼兒保護(hù)小動(dòng)物。
三、結(jié)束部分:
1、教師引導(dǎo)幼兒小結(jié)本課內(nèi)容,邊小結(jié)邊出示兒歌。
2、教讀兒歌。
畫出自己心中的冬天景象。
本節(jié)課在幼兒已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)上開展教學(xué)活動(dòng)比較輕松,幼兒也表現(xiàn)得投入、積極,特別是孩子們對(duì)動(dòng)物們的過冬方式非常感興趣,在觀察圖片很認(rèn)真,能把自己所看到的,觀察到的說出來,表現(xiàn)得很好,對(duì)后面學(xué)習(xí)兒歌起到了水到渠成的效果,全都是在孩子理解的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的。課堂充分發(fā)揮了孩子的主體性,讓孩子做學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。課堂效果良好。
幼兒園大班社會(huì)教案民族村篇十六
1、通過實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)購(gòu)物過程中交流、選擇的快樂。
2、發(fā)展幼兒的交往能力,能采取合理的行為方式,爭(zhēng)做文明顧客。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)選擇商品等超時(shí)購(gòu)物的基本常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備購(gòu)物籃、代幣卷。
活動(dòng)過程。
一、導(dǎo)入。
教師:寶寶超市開業(yè)了,我們一起去購(gòu)物吧!
二、展開。
1、參觀超市。
帶領(lǐng)幼兒參觀超市,感受商品豐富的種類,觀察商品的擺放的位置。
2、在實(shí)踐中體驗(yàn)購(gòu)物的樂趣,學(xué)習(xí)超市購(gòu)物的基本常識(shí)。
(1)交流超市購(gòu)物的程序。
提問:我們?cè)诔欣飸?yīng)該怎樣買東西?怎樣挑選商品呢?
小結(jié):要想好自己需要什么;先看好物品的價(jià)格,覺得價(jià)錢合適再買;。
買東西的時(shí)候仔細(xì)對(duì)比挑選,選完后到收銀臺(tái)結(jié)賬。
(2)鼓勵(lì)幼兒做文明顧客。
提問:怎樣做一個(gè)文明顧客呢?
小結(jié):要輕拿輕放物品,選好物品如果不想要了,要放回原處或者指定位置。
(3)請(qǐng)幼兒自由購(gòu)物。
(4)引導(dǎo)孩子到收銀臺(tái)結(jié)賬。
3、討論、交流,講述超市購(gòu)物的感受。
(1)展示并并講述自己買到的商品,體驗(yàn)購(gòu)物的快樂。
提問:你買的是什么?多少錢?自己買到了喜歡的東西,高興嗎?
(2)引導(dǎo)幼兒回憶買東西的過程。
4、進(jìn)行品德、安全等教育。
提問:
(1)你是怎樣做文明顧客的?
(2)如果碰到喜歡但是并不需要的物品怎么辦?
(3)如果和家長(zhǎng)走散了怎么辦?
三、結(jié)束。
1、對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。
2、在區(qū)域活動(dòng)中布置小超市。
幼兒園大班社會(huì)教案民族村篇十七
1、讓幼兒知道祖國(guó)是個(gè)美麗的國(guó)家,有許多好玩的地方,激發(fā)幼兒熱愛祖國(guó)的情感。
2、通過手工制作裝飾x的活動(dòng),使幼兒知道初步理解“集體”和“合作”兩個(gè)概念。
3、使幼兒理解我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家,了解幾個(gè)主要的少數(shù)民族,培養(yǎng)幼兒尊重少數(shù)民族。
1、小朋友在各地旅游的照片。
2《生日快樂》歌曲地圖國(guó)旗圖片祖國(guó)風(fēng)景圖各民族圖片。
3、x的圖片每組一張,各種顏色彩色紙一張、手工筐每組一個(gè)、膠水。
過生日――觀賞圖片――操作活動(dòng)――活動(dòng)講評(píng)。
一、過生日。
1、在生日快樂的樂曲聲中,請(qǐng)小朋友猜一猜“十月一日”是誰的生日。
2。,知道祖國(guó)媽媽有一個(gè)好聽的名字———中華人民共和國(guó),知道自己是中國(guó)的小朋友。
3、請(qǐng)個(gè)別小朋友介紹自己在祖國(guó)各地的照片,欣賞祖國(guó)的大好河山圖片。使幼兒知道祖國(guó)很大,有許多美麗、好玩的地方。激發(fā)幼兒愛祖國(guó)的情感。
二、美麗的x。
1、請(qǐng)小朋友想一想祖國(guó)過生日了我們可以用怎樣將x打扮的很漂亮,(花和氣球等)。
2、教師示范撕的方法,并要求幼兒把碎紙放在手工筐里。
3、幼兒可撕花和氣球,并貼在x圖片周圍。
4、討論:是誰把x打扮的這么漂亮?知道集體是由老師和一個(gè)一個(gè)小朋友組成的。集體的力量這么大,是和大家的合作分不開的。
三、欣賞民族圖片。
1、欣賞藏族、朝鮮族、蒙古族、維吾爾族的人物圖片,請(qǐng)幼兒辨認(rèn),講一講。
2、教育幼兒要尊重、愛護(hù)少數(shù)民族,知道只有各民族人們同心協(xié)力才能把祖國(guó)建設(shè)的更強(qiáng)大。
幼兒園大班社會(huì)教案民族村篇一
1、知道自己長(zhǎng)大了,有即將成為小學(xué)生的自豪感。
2、大膽的在集體面前進(jìn)行展示、表演。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
大膽的在集體面前進(jìn)行展示、表演。
1、幼兒已學(xué)會(huì)《畢業(yè)詩》、《畢業(yè)歌》和《再見吧,老師》,并在老師的幫助下排練節(jié)目。
2、在同年齡班級(jí)中招募小主持人并彩排。
3、制作家長(zhǎng)活動(dòng)邀請(qǐng)涵請(qǐng)家長(zhǎng)參加,并發(fā)放活動(dòng)通知,提出活動(dòng)的要求,同時(shí)安排家長(zhǎng)代表發(fā)言。
4、幼兒不同時(shí)期的照片(入園、小班、中班、大班)。
5、教師準(zhǔn)備幼兒畢業(yè)證書,布置活動(dòng)會(huì)場(chǎng)。
1、活動(dòng)開始:
主持人宣布活動(dòng)開始。
觀看照片(配音樂),引導(dǎo)幼兒感受自己的成長(zhǎng)歷程。
主持人:看到這些照片,你想到了什么?現(xiàn)在你有哪些變化?
主持人小結(jié):小朋友們都長(zhǎng)大了,學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng),馬上要從幼兒園畢業(yè)了,真為你們高興。
2、畢業(yè)典禮:
幼兒園園長(zhǎng)致畢業(yè)詞,祝賀小朋友們成長(zhǎng)和畢業(yè)。
幼兒代表和家長(zhǎng)代表發(fā)言,感謝幼兒園和教師的教導(dǎo)。
"畢業(yè)生"有序上場(chǎng),園長(zhǎng)和教師頒發(fā)畢業(yè)證書,并拍攝集體照。
幼兒集體朗誦《畢業(yè)詩》,并演唱《畢業(yè)歌》。
畢業(yè)班教師共同朗誦詩歌,表達(dá)對(duì)幼兒的希望和情感。
3、匯報(bào)演出:
小主持人輪流主持節(jié)目。
各班幼兒分別展示、表演節(jié)目,進(jìn)行匯報(bào)演出。
幼兒共同演唱《再見吧,老師》,并對(duì)老師說說想說的話。
大班的畢業(yè)典禮是來源于孩子們真實(shí)生活的課程。幼兒園的畢業(yè)典禮是孩子們?nèi)松牡谝粋€(gè)畢業(yè)典禮,是他們成長(zhǎng)的見證。抓住畢業(yè)前這一寶貴的教育契機(jī),以情感教育為線索,開展活動(dòng),充分利用不同的教育資源引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)即將入學(xué)的自豪之情和離別的傷感,感受友誼的珍貴。對(duì)于教師而言,深深地體會(huì)到:要為幼兒營(yíng)造美妙的情感氛圍,只有有愛心的老師才會(huì)培養(yǎng)有愛心的幼兒,給幼兒一個(gè)舞臺(tái)他會(huì)展示最好的自己。整個(gè)過程中幼兒、家長(zhǎng)與老師的情感被牽動(dòng)著,悄悄地被感動(dòng)著、變化著。
幼兒園大班社會(huì)教案民族村篇二
在圍繞主題活動(dòng)“幼兒園是我家”的實(shí)施過程中,一次和孩子們?cè)趫@內(nèi)觀察散步時(shí)發(fā)現(xiàn)在幼兒園的草地邊上、小池塘旁、大型玩具下有各種各樣的垃圾——糖紙、吃剩下的包裝袋、香煙頭等,孩子們對(duì)此現(xiàn)象提出了自己的問題:“這里垃圾怎么會(huì)這么多?”“這些垃圾都是哪里來的?”于是,我結(jié)合主題設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
1、通過觀看圖片,樂意表達(dá)自己的感受與想法。
2、初步激發(fā)“我是幼兒園小主人”的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片。
1、出示圖片:整潔的操場(chǎng)、教室等。
提問:這是什么地方?你喜歡嗎?為什么?(心情舒暢、給人以美的享受……)。
幼兒討論圖片內(nèi)容。
師小結(jié):這些地方都很干凈,看了以后心里很舒服,給了我們美的享受。
2、出示圖片:有垃圾的操場(chǎng)、教室等。
提問:這里都是什么?怎么會(huì)有這么多垃圾的?
你看了,覺得怎么樣?(看見了難受、玩得不開心…...)。
師小結(jié):這些地方都堆滿了垃圾,太臟了,看見了很難受,玩游戲也玩的不開心,不喜歡這里。
3、問:我們應(yīng)該怎么做呢?
幼兒討論,發(fā)表自己的想法。(把垃圾撿起來,扔到垃圾筒里。做不亂扔垃圾的標(biāo)記,掛在各處??匆妬y扔垃圾的行為及時(shí)提醒、勸止——)。
師:我們這些小主人真棒,讓我們一起行動(dòng)起來吧!使我們的幼兒園更加整潔,更加美麗。
在本次活動(dòng)中,把表達(dá)與表現(xiàn)有機(jī)的進(jìn)行整合,為孩子們創(chuàng)設(shè)了條件,使孩子們成為學(xué)習(xí)的主人,樹立了以“兒童發(fā)展為本”的理念,尊重孩子,把孩子們自己發(fā)現(xiàn)的問題交由孩子們自己解決,大家各抒己見,采用各種不同的方法表達(dá)表現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí),讓孩子與老師,孩子與孩子,孩子與環(huán)境發(fā)生互動(dòng),互相學(xué)習(xí),互相感染,真正發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)主人的作用,使孩子在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上得到了提升。
幼兒園大班社會(huì)教案民族村篇三
《勇氣》這本書非常的生動(dòng)而有趣,作者擷取了生活中的許多場(chǎng)景,說明如何克服困難,表現(xiàn)出勇氣。故事簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單,但是蘊(yùn)含了許多道理,真的做任何一件事情,不管是簡(jiǎn)單、復(fù)雜,都是得需要勇氣,才能把事情完成、做好,生活也好......有了勇氣才能使我們的生活更加美好。
1.閱讀繪本理解勇氣含義。
2.能用“勇氣,是……”講述繪本內(nèi)容并進(jìn)行仿編。
3.結(jié)合生活,感受擁有勇氣的力量。
4.通過小組合作的形式,運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。
5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
1.ppt課件、字卡、10幅畫面的圖片、勇氣之書。
2.有閱讀繪本的經(jīng)驗(yàn)和能力。
(一)引出主題——勇氣。
1.看一看《勇氣》這本書,講了哪些關(guān)于勇氣的事情。
(二)集體閱讀理解勇氣的不同形式。
1.教師朗誦。
2.幼兒分析畫面內(nèi)容。
你剛才看到了哪些關(guān)于勇氣的事情?
(1)“智力競(jìng)賽”的畫面。
(2)“女孩騎車”的畫面。
(3)“黑夜”的畫面。
(4)“主動(dòng)講和”的畫面。
(5)“主動(dòng)打招呼”的畫面。
(6)“不摘花”的畫面。
(7)“糖果”的畫面。
(8)“不講話”的畫面。
(9)“堆沙堡”的畫面。
3.師幼講述繪本內(nèi)容。
4.原來勇氣有很多種,勇氣是勇敢,勇氣是控制,勇氣是主動(dòng),勇氣是堅(jiān)持。
(三)用“勇氣,是……”句式進(jìn)行仿編。
1.我們看到了這么多關(guān)于勇氣的事情,那小朋友的勇氣是什么呢?
幼兒講述生活中的勇氣,并用“勇氣,是……”進(jìn)行講述。
2.師生集體講述自制圖書《勇氣》。
(四)了解勇氣的內(nèi)涵。
2.師生繼續(xù)欣賞繪本,了解勇氣的內(nèi)涵。
續(xù)寫勇氣——收集記錄自己的勇氣,制作成勇氣之書。
繪本最吸引人的地方就是它的圖片。勇氣有很多種。有的令人敬畏。有的平平常常。勇氣是勇往直前的氣魄,是敢想敢干毫不畏懼的氣概。勇氣是勇敢地面對(duì)自己,不恐,不懼,不驚,能夠勇于獻(xiàn)出自己的一切,這便是真正的勇氣,相信通過這節(jié)活動(dòng),大家會(huì)對(duì)勇氣有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。勇氣是我們大人孩子都需要的東西,只是要需要很大的勇于去做到勇氣,他不僅啟迪孩子,也足以讓我們成人受教。
幼兒園大班社會(huì)教案民族村篇四
收集各種棉花制品,創(chuàng)設(shè)棉織品商店,棉桃。
棉花生長(zhǎng)各階段圖片,農(nóng)民在棉田勞動(dòng)的場(chǎng)景錄象。
了解棉花制品及其與人們生活的關(guān)系。
觀察棉花,了解棉花的特征。
師:小朋友們,今天老師給你們帶來了一首好聽的童謠,我們一起來聽一聽吧。
"好了,這首童謠的名字叫什么啊?"(棉花)師:小朋友們,你們看過棉花嗎?(看過)師:今天老師就帶領(lǐng)我們小朋友走進(jìn)棉花的世界。
1.觀察棉桃。
(1)認(rèn)識(shí)棉桃?guī)煟?看,這是什么,我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來摸一摸。"師:"看一看,摸一摸,有什么感覺?"師:"哦,外面硬硬的殼,里面是白白的,這個(gè)呀就是棉桃,棉花寶寶就在棉桃里面。"。
(2)將棉花捻成線師:"老師要把棉花寶寶拿出來,小朋友再來看一看這個(gè)棉花,我請(qǐng)小朋友來摸一摸,看看什么感覺?"師:"小朋友說棉花白白的,軟軟的,真舒服,里面還有硬硬的黑黑的小小的籽。"師:"老師告訴你們,棉花寶寶還會(huì)變魔術(shù)呢,看,慢慢的,她變成了一條棉線。"(老師邊演示邊說)"真神奇,我請(qǐng)小朋友來試一試。"小結(jié):棉花白白的,軟軟的,它里面的纖維很長(zhǎng),所以我們能把它捻成長(zhǎng)長(zhǎng)的棉線,棉花里面還有硬硬的黑黑的小小的棉籽。
2.觀察整株棉花。
師:"認(rèn)識(shí)了棉花,那老師問小朋友們,你們知道棉花生長(zhǎng)在什么地方嗎?"師:"哦,那我們來看看是不是呢?"(出示棉花圖片)師:"棉花長(zhǎng)在一種小小的植物上,這種植物叫棉株。棉株像棵小樹,莖桿上長(zhǎng)著小枝,小枝上長(zhǎng)葉,先結(jié)棉鈴,后開花,花謝后結(jié)棉桃,棉桃成熟裂開,吐出一朵朵雪白的棉花。"(配以圖片講解)。
(1)棉花有什么作用師:"你知道棉花有什么作用嗎?和小伙伴討論一下。"總結(jié):棉花全身都是寶!棉絮軋掉棉籽后就變得又輕又軟,可以做棉衣、棉被,還可以紡紗織布。棉籽可榨油,棉籽餅可做飼料和肥料。棉花桿可以造紙、當(dāng)燃料,棉花根可以做藥??磥砻藁▽?duì)于我們的日常生活真的很重要。"。
(2)請(qǐng)小朋友說說我們的生活中哪些東西也是棉花做的?
了解農(nóng)民伯伯是怎么種棉花的,知道農(nóng)民伯伯很能干,體驗(yàn)農(nóng)民伯伯勞動(dòng)的辛苦。
師:"棉花的作用這么大,你知道棉花是誰種出來的嗎?"(農(nóng)民伯伯)。
師:"種棉花也是需要技術(shù)的,那么聰明的農(nóng)民伯伯是怎么種棉花的呢?我們接下來就看一段關(guān)于種棉花的故事。"。
春天的時(shí)候,農(nóng)民伯伯把棉籽種在地里,當(dāng)長(zhǎng)出小棉株后,就要不斷的松土、施肥、除蟲。小棉株長(zhǎng)大后,還要整枝,去掉多余的枝葉,使棉桃結(jié)的又大又多。到了秋天,才可以收獲。農(nóng)民伯伯種棉花可真不容易!"活動(dòng)結(jié)束:
師:今天我們認(rèn)識(shí)了新朋友棉花寶寶,回去后小朋友們找一找家里還有什么東西也是棉花寶寶變成的。
幼兒園大班社會(huì)教案民族村篇五
1.聽著音樂,用動(dòng)作模仿動(dòng)物走路。
2.激發(fā)幼兒喜歡小動(dòng)物的情感。
3.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
幻燈片、動(dòng)物頭飾人手一個(gè)。
導(dǎo)入--欣賞歌曲--創(chuàng)編--表演游戲。
1.播放第一張幻燈片:這是哪個(gè)小動(dòng)物(小兔)它是怎么走路的(蹦蹦跳跳,幼兒學(xué)走)。教師總結(jié):小兔子出來玩,跳跳跳。
2.播放第二張幻燈片:這是誰呀?(小鴨)它是怎么走路的。
3.播放第三張幻燈片:它是誰呀?(青蛙)它是怎么走路的。
4.播放第四張幻燈片:它是誰呀?(小魚)它是怎么走路的.讓幼兒說說一共有幾個(gè)小動(dòng)物。(小兔、小鴨、青蛙、小魚)讓幼兒邊念邊學(xué)小動(dòng)物走路。
(二)欣賞歌曲老師把他們編成了一首非常好聽的歌曲。
教師邊彈琴邊唱,幼兒邊學(xué)小動(dòng)物走路。
(三)創(chuàng)編除了剛才的小動(dòng)物,小朋友還知道哪些小動(dòng)物?小烏龜(小烏龜出來玩,爬爬爬或游游游)教師邊彈邊唱(幼兒學(xué)走)小貓(小貓出來玩,走走走)小狗(小狗出來玩,跑跑跑)教師邊彈邊唱(幼兒學(xué)走)。
(四)表演游戲。
2.讓幼兒邊聽音樂邊表演(唱到哪個(gè)小動(dòng)物哪個(gè)小動(dòng)物就出來出來表演)。
3.幫小動(dòng)物找家(同樣的動(dòng)物歸類在一起)。
4.教師彈琴讓幼兒表演游戲。
5.結(jié)束游戲:今天動(dòng)物寶寶和小朋友玩的很開心,可是現(xiàn)在已經(jīng)很晚了他們要回家了,我們一起跟他們說再見吧。(幼兒把頭飾送回家)。
《和動(dòng)物做朋友》是根據(jù)《環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育》的教育目標(biāo)與北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材首都師范大學(xué)出版社《品德與生活》二年級(jí)下冊(cè)第三單元《神奇的大自然》中的主題“和動(dòng)植物做朋友”結(jié)合創(chuàng)設(shè)的一節(jié)課。主要想通過這節(jié)課使學(xué)生知道動(dòng)物是人類的好朋友,讓學(xué)生充分感受到動(dòng)物的可愛,激發(fā)學(xué)生喜歡動(dòng)物的情感、愿意和動(dòng)物交朋友,并在活動(dòng)中明確和動(dòng)物相處時(shí)要有愛心和責(zé)任心。
我覺得我這節(jié)課的主要亮點(diǎn)就在于在情境中學(xué)生情感的步步升華。通過教師的引導(dǎo)使學(xué)生對(duì)保護(hù)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)層層遞進(jìn),最終達(dá)成這節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感價(jià)值目標(biāo)。
一、教學(xué)方式上。
《環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育》的教育總目標(biāo)中指出“環(huán)境教育旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭、社區(qū)、國(guó)家和全球面臨的環(huán)境問題,正確認(rèn)識(shí)個(gè)人、社會(huì)和自然之間相互依存的關(guān)系;幫助學(xué)生獲得人與環(huán)境和諧相處所需要的知識(shí)和技能,養(yǎng)成有益于環(huán)境的情感、態(tài)度和價(jià)值觀;鼓勵(lì)學(xué)生積極參與面向可持續(xù)發(fā)展的決策與行動(dòng),成為有社會(huì)實(shí)踐能力和責(zé)任感的公民。”具體目標(biāo)中也指出“情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):關(guān)愛自然、尊重生命”。而《品德與生活》是從生活出發(fā),是為了學(xué)生的生活,為此,“和動(dòng)物交朋友”教學(xué)設(shè)計(jì),主要依據(jù)課前已有的生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行有必要的梳理、補(bǔ)充和提升。課件分為這樣幾個(gè)環(huán)節(jié):猜謎語—?jiǎng)游锿鯂?guó)—四個(gè)好朋友—仿生學(xué)—小小鳥,從最開始猜謎語的游戲符合低年級(jí)孩子的特點(diǎn)和興趣,于是孩子們的積極性一下子被調(diào)動(dòng)了起來,課堂氣氛活躍;動(dòng)物王國(guó)中出現(xiàn)的動(dòng)物都是學(xué)生們不常見的或者是珍稀的,而且把有關(guān)圖片資料編輯整理為動(dòng)物分類欣賞的形式展示給孩子,也符合孩子們的認(rèn)知特點(diǎn),而且讓孩子在對(duì)動(dòng)物的分類有了更深層的認(rèn)知,提升了孩子的欣賞力,對(duì)孩子后續(xù)的認(rèn)知?jiǎng)游镆矔?huì)有很大的幫助;而牛、青蛙、啄木鳥和蜜蜂的出示加深了孩子們對(duì)動(dòng)物有用性認(rèn)識(shí)的深度;而仿生學(xué)把動(dòng)物對(duì)人類的有用性推到了最高點(diǎn),同時(shí)也拓寬和梳理了孩子的課外知識(shí);最后“我是一只小小鳥”的播放,以動(dòng)畫的形式并配以音樂使得較長(zhǎng)的故事變得趣味和具有了教育意義,孩子們都對(duì)小小鳥的悲慘產(chǎn)生了深深的同情,不知不覺情感達(dá)到了保護(hù)動(dòng)物的高度。課上從兒童的實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容,將教材中的原有材料與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的鮮活材料結(jié)合起來,盡力拉近教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的距離,使內(nèi)容貼近兒童生活,易于兒童接受。讓生活走進(jìn)課堂,并在課堂中得以升華。
二、情感目標(biāo)上。
本節(jié)課的設(shè)計(jì)上把教學(xué)的重點(diǎn)放在情感目標(biāo)上,為了達(dá)到這一目標(biāo),我設(shè)計(jì)組織了多種有效的活動(dòng),這些活動(dòng)形象、趣味,貼近學(xué)生的生活實(shí)際,層層遞進(jìn),對(duì)兒童的身心發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響。把教育者的外在客觀要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的主觀需要,達(dá)到了教育的目的。通過創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感知、感悟,提升自我。使學(xué)生在活動(dòng)中情感得到不斷升華。寓德育于教學(xué)中,注重了德育的實(shí)效性。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)過一種健康、安全、積極愉快、有愛心有責(zé)任心、動(dòng)腦筋有創(chuàng)意的生活,我們的課堂就應(yīng)該充滿“童趣”和“童樂”,我所涉及的課堂盡量做到是一種快樂、積極有意義的生活,尊重學(xué)生的發(fā)言,從學(xué)生的發(fā)言中使學(xué)生的認(rèn)識(shí)得以提高。課上充分讓學(xué)生進(jìn)行小組交流,滿足了個(gè)體與他人交往的需要,在這種交往中他又能感受人與人之間達(dá)成的融合、溝通的快樂,找到了自己與他人之間許多共同感受,這些都是令兒童快樂的事。
三、立足生活,在活動(dòng)中明理。
這節(jié)課充分體現(xiàn)了《環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育》的教育總目標(biāo)和《品德與生活》這門課的課程標(biāo)準(zhǔn),將品德教育與學(xué)生的'生活緊密結(jié)合。教師的整個(gè)教學(xué)過程中的激情、明理、導(dǎo)行等環(huán)節(jié)都來源于生活、立足于生活、指導(dǎo)于生活。例如在激情這個(gè)環(huán)節(jié)中讓學(xué)生通過猜謎語引入新課;再如讓學(xué)生觀看動(dòng)物畫面說說自己喜歡什么動(dòng)物,為什么等,這些動(dòng)物都是學(xué)生平時(shí)生活中經(jīng)常見到的,通過學(xué)生互相介紹的過程初步表達(dá)了自己對(duì)動(dòng)物的喜愛。在明理這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師運(yùn)用了生動(dòng)活潑的動(dòng)畫資料,再現(xiàn)了一只小鳥的悲慘經(jīng)歷,把現(xiàn)實(shí)生活中的一些不良行為通過小鳥的經(jīng)歷表現(xiàn)出來,讓學(xué)生通過直觀的畫面讓學(xué)生在情景的不斷變化中,對(duì)人與自然的關(guān)系有了更深得體會(huì)。教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了一次非常有意義的情感對(duì)話,激活了學(xué)生的心靈體驗(yàn),使學(xué)生真正體會(huì)到了人與動(dòng)物和諧相處的重要性,深刻體會(huì)到人類保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)人類自己。在“和動(dòng)植物做朋友”一課,有了課前的師生共同參與,課上學(xué)生的積極參與,學(xué)生熱愛大自然、熱愛生命、熱愛動(dòng)物的情感油然而生。在理解和感悟中受到教育,逐步提高道德認(rèn)識(shí)。學(xué)生帶著這種情感再回到生活中去,他們就會(huì)形成新的人生觀和情感觀,對(duì)他們今后的行為會(huì)產(chǎn)生積極的影響,最終產(chǎn)生了情感上的共鳴和升華。也就實(shí)現(xiàn)了我這節(jié)課的最終教育目標(biāo)。
幼兒園大班社會(huì)教案民族村篇六
陳鶴琴先生在【家庭教育】一書中指出:"凡是幼兒能夠?qū)W的而又應(yīng)當(dāng)學(xué)的,我們都應(yīng)該教他;凡是幼兒自己能夠做的,應(yīng)該讓他們自己去做。習(xí)慣養(yǎng)得不好,終身受其累。"他認(rèn)為越早關(guān)注幼兒的生活習(xí)慣與生活能力對(duì)幼兒將來的發(fā)展意義非凡。著名教育家陶行知曾經(jīng)說過:"凡人生需要之習(xí)慣、傾向、態(tài)度多半在孩子六歲前培養(yǎng)成功,這個(gè)時(shí)期養(yǎng)得好,以后只需要繼續(xù)增高,培養(yǎng)上去,自然會(huì)成為社會(huì)的優(yōu)良分子。"這也體現(xiàn)了他注意幼兒的習(xí)慣與基本能力的教育。我國(guó)教育部頒布的【指南】、【幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)】等重要文件中也都非常重視幼兒各種生活習(xí)慣的養(yǎng)成。然而,在我國(guó)農(nóng)村大部分家長(zhǎng)沒有意識(shí)到良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)幼兒一生發(fā)展的重要性,甚至有的家長(zhǎng)對(duì)幼兒還存在包辦教育,致使部分幼兒生活習(xí)慣差、自我生活能力弱。在我們大班,大部分幼兒去餐廳吃飯搶座位、大聲講話、打鬧并且飯后將餐具當(dāng)成玩具的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。針對(duì)這一現(xiàn)象,我設(shè)計(jì)了【快樂餐廳】這一教學(xué)活動(dòng)。通過創(chuàng)設(shè)餐廳真實(shí)情景,讓幼兒學(xué)會(huì)文明用餐禮儀。
提問法;示范法;動(dòng)手操作法;情境創(chuàng)設(shè)法;體驗(yàn)性教學(xué)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):通過參與課堂,體驗(yàn)文明用餐過程,幼兒能夠理解并掌握餐廳用餐禮儀。
難點(diǎn):幼兒在快樂餐廳能夠文明用餐,養(yǎng)成文明禮貌用餐的好習(xí)慣。
1、理解并掌握用餐的基本禮儀并文明用餐。
2、懂得節(jié)約,能夠自覺排隊(duì)取送餐具,自己能做的事情自己做。
3、能夠積極主動(dòng)的參與課堂,開心的享受用餐過程。
4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。
物質(zhì)準(zhǔn)備:足量的餐具和足量的點(diǎn)心。ppt課件。抽紙一盒。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有過在餐廳或飯店吃飯的經(jīng)驗(yàn)。
一、創(chuàng)設(shè)餐廳情景,激發(fā)幼兒參與課堂的興趣。
(1)師:小朋友們,讓我們開著小火車去快樂餐廳吃飯吧。請(qǐng)小朋友們自己選擇一個(gè)喜歡的位置坐下。
(2)提問:現(xiàn)在啊,飯菜還沒有熟呢,我們應(yīng)該怎樣做呢?我們一起去看看圖片上的小朋友是怎樣做的。
正確的做法:端坐好,安靜等待就餐。
(3)小朋友們吃飯的時(shí)間到了,讓我們排隊(duì)去取餐盤吧。
老師示范正確的做法。安靜走到餐盤放置處,先取一個(gè)盤子,然后取一個(gè)小碗,最后取一個(gè)勺子。兩只手平穩(wěn)端好餐盤回到座位上。幼兒排隊(duì)依次取餐盤。教師在旁邊指導(dǎo)。
(4)總結(jié)飯前禮儀:進(jìn)餐廳,請(qǐng)安靜。坐端正,不吵鬧。餐飲具,放放好。
二、學(xué)習(xí)吃飯禮儀。
(1)餐廳廚師給幼兒盛好飯菜。提問:小朋友們我們?cè)诔燥垥r(shí)應(yīng)該注意什么呢?預(yù)期:不用手抓飯,不撒飯;吃飯時(shí)不亂講話,不大笑(很危險(xiǎn));不挑食;吃多少盛多少,不夠時(shí)主動(dòng)要求添菜。
(2)出示公益廣告,倡導(dǎo)節(jié)約用餐。
(3)我們一起總結(jié)一下吃飯禮儀:不抓菜,不撒飯。吃多少,盛多少。不夠再來添一勺。節(jié)約糧食我最棒。
(4)小朋友請(qǐng)吃飯吧,老師巡回指導(dǎo),老師指出錯(cuò)誤做法并要求其改正。
三、學(xué)習(xí)飯后禮儀。
(1)小朋友都吃飽了吧,現(xiàn)在請(qǐng)你跟老師一起來學(xué)習(xí)一下飯后禮儀。老師示范:抽一張紙,擦擦小嘴吧。端起餐盤,主動(dòng)將餐盤放回餐盤回收處。要求:將飯?jiān)谷胫付ㄅ柚?,其他餐具分類擺放。
(2)接下來,請(qǐng)小朋友們排隊(duì)放餐盤。
(3)總結(jié)一下飯后禮儀:吃完飯,擦嘴角。送餐盤,不推擠。飲食禮儀我記牢,人人夸我好寶寶。
四、飯后散步。
(1)小朋友們,以后我們到餐廳吃飯都要向今天這樣做哦。我們一起總結(jié)一下餐廳飲食禮儀:進(jìn)餐廳,請(qǐng)安靜。坐端正,不吵鬧。餐飲具,放放好。不抓菜,不撒飯。吃多少,盛多少。不夠再來添一勺。節(jié)約糧食我最棒。吃完飯,擦嘴角。送餐具,不推擠。飲食禮儀我記牢,人人夸我好寶寶。
(2)吃的好飽呀,讓我們一起到戶外散散步吧。
從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
幼兒園大班社會(huì)教案民族村篇七
現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,缺乏與周圍的人和事相處的經(jīng)驗(yàn)和情感,導(dǎo)致孩子們關(guān)心幫助他人的意識(shí)非常淡薄。本次活動(dòng)的內(nèi)容來源于生活,以“幫助”為主貫穿始終,以此對(duì)幼兒進(jìn)行良好的品德教育,讓孩子不僅能夠適應(yīng)社會(huì)生活的需要,還能與同伴間互相關(guān)心、幫助,知道快樂的情緒是會(huì)感染的,并將這種親社會(huì)的體驗(yàn)延續(xù)到實(shí)際生活中。
1。愿意幫助身邊的人,感受幫助他人的快樂。
2。知道生活中遇到一些困難,是時(shí)時(shí)刻刻需要?jiǎng)e人幫助的。
3。學(xué)會(huì)幫助別人的具體方法。
幼兒之間相互幫助的照片、公益視頻、幼兒活動(dòng)的視頻。
一、觀看圖片,了解小朋友身邊需要幫助的人和事兒。
1、出示圖片,幼兒觀察了解身邊需要幫助的人和事兒?
———這位女孩怎么了?為什么不開心,她遇到了什么困難?(幼兒拉鏈拉不上,拉鏈在后背上的圖片)。
———她需要什么?遇到這種情況我們應(yīng)該怎樣做呢?(幫助,引導(dǎo)幼兒來幫助她。)。
———我們來幫她拉拉鏈,怎么說?(引導(dǎo)幼兒說出“我來幫幫你”)。
小結(jié):看來你們都非常有愛心,愿意幫助他人。
———有沒有人來幫助這位女孩呢?女孩受到了男孩的幫助表情是什么樣的?為什么?她會(huì)對(duì)男孩說什么?(女孩微笑著的圖片,引導(dǎo)幼兒說出開心的理由,得到幫助,會(huì)對(duì)男孩說“謝謝”)。
———男孩的表情是什么樣的?為什么?他會(huì)怎樣回答女孩呢?(男孩微笑的圖片,引導(dǎo)幼兒說出,男孩開心是因?yàn)樗龓椭藙e人,他會(huì)對(duì)女孩說:“不用客氣”。)。
———女孩笑了,男孩笑了,我看到他們笑了,我也很開心,我也笑了,你們呢?
小結(jié):原來快樂的情緒是可以被傳染的,幫助別人真的會(huì)讓人覺得很快樂。
二、觀看圖片,了解大人也有需要幫助的人和事兒。
小朋友之間有需要?jiǎng)e人忙的時(shí)候,我們大人也不例外,也有需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候。
觀察圖片1:
———你覺得誰需要幫助呢?為什么覺得阿姨需要幫助呢?你覺得她需要什么樣的幫助呢?(引導(dǎo)幼兒說出幫阿姨扶梯子)。
———哦我們可以幫她扶梯子,怎么扶?快、快來幫助她扶住。
(通過教師語言動(dòng)作的引導(dǎo),讓幼兒參與到情景中,幫阿姨扶梯子。)。
———我們可以對(duì)阿姨說些什么呢?(小心一點(diǎn)/注意安全)。
———幫助了阿姨你開心嗎?為什么?你會(huì)對(duì)阿姨說什么?
小結(jié):看來幫助別人真是件快樂的事兒,被幫助的人會(huì)更快樂。
———在我們生活中還有這樣一群特別的人,仔細(xì)看看,他哪里特別?
小結(jié):在我們的生活有這樣一群特殊的人,他們跟我們一樣生活在這個(gè)世界上,我們也應(yīng)該去做一些力所能及的事情去關(guān)心、幫助他們。
三、觀看視頻,說一說幼兒園里發(fā)生了什么?
1、觀看視頻1:
———說一說發(fā)生了什么事情?男孩遇到了困難應(yīng)該怎么辦呢?
2、師幼互動(dòng):“老師想要到你們的身后去拿樣?xùn)|西,可是我過不去怎么辦?”
小結(jié):當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)別人有困難,可以主動(dòng)幫忙,“請(qǐng)從我這里過,我這里很方便”,一個(gè)說“謝謝”,一個(gè)說“不客氣”。因?yàn)閹椭鷦e人很快樂,被別人幫助也很快樂,快樂也會(huì)感染到我們。
3、觀看視頻2:
—一說發(fā)生了什么事情?你們覺得男孩需要什么幫助?他可以怎么說?
小結(jié):當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候,也可以主動(dòng)尋求別人的幫助。“請(qǐng)你讓我過去好嗎?我想到里面去看書”,一個(gè)說“謝謝”,一個(gè)說“不客氣”。
幫助別人真的是一件快樂的事情。
四、觀看公益視頻,進(jìn)一步體驗(yàn)幫助別人的快樂。
在社會(huì)上許多的叔叔阿姨,就是這樣互相傳遞幫助和傳遞快樂的,請(qǐng)你們看一下他們傳遞了多少幫助,多少快樂!
幼兒園大班社會(huì)教案民族村篇八
學(xué)會(huì)常見外傷的簡(jiǎn)單處理辦法。
知道遇到突發(fā)事件時(shí),要及時(shí)呼喊成人,以便得到救助。
布娃娃若干,棉球、毛巾若干。
教師講述問題情景,引導(dǎo)幼兒討論解決辦法。
教師:咪咪和小朋友游戲時(shí),刮起了一陣大風(fēng),咪咪覺得有東西吹進(jìn)眼睛里,真難受啊。
教師:咪咪應(yīng)該怎么做?
教師:你有好辦法幫助她嗎?
教師小結(jié):感覺異物進(jìn)人眼睛時(shí),不要用手或手絹揉擦眼睛,可以輕輕眨眨眼,讓異物隨著眼淚流出。最好的辦法是告訴老師或爸爸媽媽,讓他們用溫水沖洗眼睛把異物沖出或用嘴吹氣,把異物吹出來。
教師講述問題情景二,引導(dǎo)幼兒討論解決辦法。
教師:小明正在和小朋友玩沙包游戲,突然被沙包砸到鼻子上,用手一摸,鼻子流血了。
教師:小明應(yīng)該怎么做?
教師:你有好辦法幫助他嗎?
教師小結(jié):當(dāng)發(fā)現(xiàn)鼻子流血時(shí),不要慌張,用手指輕輕捏住鼻翼,張嘴呼吸,并及時(shí)向身邊的成人求助,幫助你止血,如用濕毛巾冷敷額頭,用醫(yī)用棉球堵緊鼻腔等。
教師講述問題情景三,引導(dǎo)幼兒討論解決問題的方法。
教師:小新和小朋友比賽跑步,一不小心,腳底下一滑,摔了一跤。小新坐在地上,看著流血的腿,嚇得哇哇大哭起。
教師:小新應(yīng)該怎么做?
教師:你有好辦法幫助他嗎?
教師小結(jié):摔傷時(shí)不要害怕,要及時(shí)向成人或身邊的同伴求助。如果發(fā)現(xiàn)傷口流血了,要及時(shí)用干凈的手絹或紙巾包住傷口,然后找醫(yī)生治療。
分組活動(dòng):幼兒分成3個(gè)小組,進(jìn)行緊急救護(hù)練習(xí)。
按問題情境將幼兒分成若干小組,如小組一:布娃娃的眼睛進(jìn)了異物,可難受了,小朋友趕緊去幫助她。小組二:布娃娃鼻子流血了,需要小朋友幫助。小組三:布娃娃摔傷了,躺在地上,流了許多血,疼得哇哇大哭,等待小朋友的救助。
鼓勵(lì)各小組幼兒根據(jù)問題情境討論解決辦法并進(jìn)行救護(hù)的模擬練習(xí)。
可請(qǐng)?jiān)l(fā)生或看見過上述緊急情況的小朋友介紹自己的經(jīng)歷及解決方法,使活動(dòng)的情境性更強(qiáng),更有說服力。
(1)指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書,鞏固對(duì)常見外傷處理方法的認(rèn)識(shí)。
(2)在娃娃家繼續(xù)開展緊急救護(hù)的游戲,讓幼兒進(jìn)一步熟悉常見外傷的簡(jiǎn)單處理辦法。
(3)在美工區(qū),鼓勵(lì)幼兒將常見外傷的簡(jiǎn)單處理辦法畫成連環(huán)畫,制成畫冊(cè),自由活動(dòng)時(shí)翻閱。
此活動(dòng)的重點(diǎn)是提高幼兒的安全意識(shí)和急救意識(shí),活動(dòng)過程中,特別是進(jìn)行救護(hù)練習(xí)時(shí),要注意引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)傷者的痛苦,將注意力集中在學(xué)習(xí)緊急救護(hù)的方法上,而不是為了好玩而參與活動(dòng)。
幼兒園大班社會(huì)教案民族村篇九
如今的孩子在家都是“小皇帝”“小公主”,對(duì)生活中的家務(wù)勞動(dòng)可以說是一無所知,更別說是幫助大人們做些家務(wù)活了。平時(shí)大人們總想把最美好的東西給孩子,究竟什么是最美好的東西呢?是高檔的服裝?精美的蛋糕?昂貴的玩具?我想都不是。最美好的東西應(yīng)該是教會(huì)他們生存、生活、創(chuàng)造的能力。只有這樣,才能給他們一個(gè)健全的人格和自信的人生。為了讓孩子多了解生活中做菜的各種細(xì)節(jié),感受到大人們的勞動(dòng)之辛苦,我特此設(shè)計(jì)了本活動(dòng),旨在讓他們體驗(yàn)與他人共享勞動(dòng)成果的幸福感和成就感,進(jìn)一步感受勞動(dòng)帶來的無限樂趣。
1、能分工合作學(xué)習(xí)野菜菜肴制作的烹調(diào)方法(涼拌、炒、包餃子等)。
2、體驗(yàn)自己動(dòng)手用野菜制作食品的愉快情緒。
1、活動(dòng)前幼兒參加野菜活動(dòng)。
2、提醒幼兒參與買菜做菜等家務(wù),觀看過家長(zhǎng)制作的多樣菜肴。
3、家長(zhǎng)幫助幼兒準(zhǔn)備野菜制作的菜肴(一種),并知道菜肴的名稱及制作。
4、餃皮、肉餡、野菜實(shí)物,佐料(幼兒已熟識(shí))。
5、涼拌菜的制作錄像。
6、預(yù)計(jì)活動(dòng)需要兩小時(shí)。
7、本活動(dòng)需要兩個(gè)老師配合完成。
1、野菜菜肴展覽。幼兒介紹自己帶來的菜肴的名稱及烹調(diào)方法。
2、組織幼兒摘洗并制作野菜菜肴。
(1)摘洗野菜,提出活動(dòng)要求。
幼兒分成兩組:一組摘菜,一組洗菜。摘菜時(shí)注意將黃葉摘去,洗菜要浸泡并清洗干凈。(教師在旁指導(dǎo))。
(2)制作野菜菜肴。
根據(jù)菜的烹飪方法不同,幼兒分成兩組:一組為包餃子小組;另一組為涼拌組。
兩組同時(shí)進(jìn)行活動(dòng)。
包餃子組:一教師示范包餃子的方法,幼兒學(xué)習(xí)。教師幫助準(zhǔn)備菜肉餡和幼兒一起包捏。并將包好的餃子在現(xiàn)場(chǎng)或交廚房煮熟。
涼拌組:教師組織幼兒觀看錄像《涼拌馬蘭頭》,并請(qǐng)幼兒講講涼拌馬蘭頭的方法。
教師幫助幼兒切、燙馬蘭頭。
教師重點(diǎn)講述馬蘭頭涼拌方法,幼兒根據(jù)自己的口味試著涼拌,教師在旁指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽的制作。
3、野菜品嘗會(huì)活動(dòng)。
教師將幼兒制作好的餃子、涼拌菜擺放在桌上,組織幼兒已自助餐的形式品嘗自制的及家中帶來的野菜菜肴和混飩、餃子等。
4、談?wù)勔安耸称返奈兜?,討論人們?yōu)槭裁聪矚g吃野菜?
1、將自制的餃子和涼拌菜送給其他班的孩子嘗一嘗,讓他們也感受到成功的快樂,從而培養(yǎng)孩子樂意與人交往的良好品質(zhì)。
2、讓幼兒向他人講述當(dāng)天的活動(dòng)經(jīng)理,既培養(yǎng)了他們的語言表達(dá)能力,自信心,又培養(yǎng)了他們的交往能力。
活動(dòng)后的效果分析:本活動(dòng)及科學(xué)、生活勞動(dòng)為一體,是一個(gè)綜合活動(dòng)。在活動(dòng)中,老師通過家園互動(dòng)的方式,讓幼兒在感知的基礎(chǔ)上通過看一看、講一講、動(dòng)一動(dòng)、嘗一嘗等活動(dòng)形式,感受到自己動(dòng)手制作野菜菜肴的樂趣。整個(gè)活動(dòng)是在寬松、和諧的氣氛中進(jìn)行的,幼兒沒有任何的壓力。教師和幼兒一起共同學(xué)習(xí),分工合作,相處得十分融洽,正是這種融洽,才使幼兒在不知不覺中學(xué)會(huì)了野菜的不同制作方法,從而完成了教育目標(biāo)。
幼兒園大班社會(huì)教案民族村篇十
1.初步建立愛護(hù)花草的觀念。
2.了解一些日常照顧花草的簡(jiǎn)單方法。
3.知道花草樹木是我們的朋友,要愛護(hù)它們。
4.嘗試通過色彩來感知美、創(chuàng)造美。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1.一盆折斷的花(其中花朵是用折紙方法作成的、可以修復(fù)的),幾個(gè)用可樂瓶子制作的灑水壺。
2.幼兒用書:《花寶寶笑了》。
1.出示被折斷的盆花,引導(dǎo)幼兒討論。
教師:小朋友們,看小花怎么了?它會(huì)說什么呢?
教師:是誰把花弄成這個(gè)樣子了?這個(gè)摘花的人做得對(duì)嗎?為什么?
教師小結(jié):花園里的花寶寶真好看,我們都喜歡,這些花寶寶不但把我們幼兒園裝扮得很美麗,而且也把我們的城市裝扮得更漂亮。所以,花兒好看,大家都不能摘,應(yīng)該愛護(hù)它們,讓它們長(zhǎng)得更美麗。
2.了解簡(jiǎn)單的照料花草的方法,學(xué)習(xí)照料花草。
教師:我們應(yīng)該如何照料這些美麗的花寶寶,讓它們開放得更加美麗呢?
教師介紹:花寶寶需要空氣,還要太陽曬曬;泥土不能太緊,太緊了它們透不過氣來,因此,我們可以幫它松一松土;另外花寶寶也象小朋友一樣要喝水,也要適當(dāng)?shù)慕o花澆水。
幼兒用自制的可樂瓶水壺給花寶寶澆水,把花寶寶搬出來曬太陽。
3.夸夸自己是愛護(hù)花草的好孩子。
教師:你們剛才是怎樣照顧花草的呢?
教師:大家都是愛護(hù)花草的好孩子,小花送來了禮物,謝謝你們。
教師:我們也來幫幫被折斷的小花吧!
教師與幼兒一起將折斷的花接好。
幼兒園大班社會(huì)教案民族村篇十一
了解上學(xué)的幾條路線,知道安全過馬路的方法。
教學(xué)掛圖《過馬路》。
(1)、看圖片:
“這樣過馬路安全嗎?”
(2)、幼兒議論,鼓勵(lì)幼兒每人發(fā)表自己的想法。
“怎樣過馬路才安全呢?”
(1)、幼兒例舉幾種安全過馬路的方法:
看清馬路兩邊的車輛、要走斑馬線、不在馬路上追逐游戲、看懂警察的手勢(shì)等。
(2)、教師對(duì)幼兒的例舉進(jìn)行小結(jié)歸納。
(1)、各種標(biāo)志的解讀:
“這標(biāo)志是什么意思?”
(2)、師生一起解讀交通標(biāo)志。
(3)、小結(jié)過馬路要注意的事項(xiàng)。
幼兒園大班社會(huì)教案民族村篇十二
1.初步理解合作的意義,知道生活中處處有合作。
2.能共同探索,嘗試協(xié)商、分工,提高與同伴合作的能力。
3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
1.球、筐。
2.四組操作材料。
3.課件。
一、運(yùn)球游戲,感知合作。
1.教師出示球。
師:請(qǐng)一個(gè)小朋友把球從這里運(yùn)到對(duì)面的筐里去。
幼兒第一次運(yùn)球。
師:要求你們不用四肢,不借用任何工具,再把球放到對(duì)面的筐里。
幼兒第二次運(yùn)球。
師:這次成功了嗎?他們是怎么做到的?
2.教師小結(jié):合作就是2個(gè)或2個(gè)以上的人,一起努力去完成一件事情。
二、討論研究,了解合作。
教師出示相應(yīng)圖片(一個(gè)人削蘋果、一個(gè)人拼拼圖、二胡獨(dú)奏、一個(gè)人玩蹺蹺板、拔河、推車、音樂會(huì)、搬桌子)。
師:老師這里有一些圖片,請(qǐng)你們來看一看,這些圖片里哪些是合作的?
幼兒分辨交流。
三、游戲感悟,如何合作。
師:究竟我們應(yīng)該怎樣來合作呢?
今天,老師給你們準(zhǔn)備了一些小游戲,請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌妗?BR> 1.介紹游戲規(guī)則。
第一個(gè)游戲:同心鞋。
第二個(gè)游戲:站孤島。
第三個(gè)游戲:過河拆橋。
第四個(gè)游戲:搭小橋。
師:玩的時(shí)候請(qǐng)你們嘗試合作著去完成,我只給你們5分鐘的時(shí)間哦,看看哪組能完成!
2.幼兒第一次嘗試。
師:你玩的哪個(gè)游戲?你們成功了嗎?
幼兒交流合作的方法。
師:那現(xiàn)在你們還想不想再去嘗試一下?剛沒成功的可以再去試一試,剛已經(jīng)成功的可以去玩玩你感興趣的游戲。
3.幼兒第二次嘗試。
師:這次你們成功了嗎?你們這次是怎么合作的?
師小結(jié):原來合作也是有一些小技巧的,只要我們互相謙讓,相互協(xié)商,相互配合,合理分工,就能又快又好地完成一件事情。
四、聯(lián)系生活,運(yùn)用合作。
2.教師小結(jié):看來,只要大家同心協(xié)力、互相合作,什么事都難不倒我們,希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中多多合作、合作愉快!
3.那現(xiàn)在就讓我們眾人劃槳開大船吧!(播放音樂退場(chǎng))。
現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展,社會(huì)生活中人與人,地區(qū)與地區(qū),國(guó)家與國(guó)家之間合作的范圍和現(xiàn)象非常廣泛,為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和對(duì)人才的新的要求,現(xiàn)行的學(xué)科教學(xué)和德育教育,都非常強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。學(xué)生在各門學(xué)科的學(xué)習(xí)中,經(jīng)常采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,在中隊(duì)、大隊(duì)活動(dòng)中,經(jīng)常接觸合作的游戲活動(dòng)。因此,“合作”對(duì)學(xué)生來說是比較熟悉的,但大多數(shù)學(xué)生對(duì)合作的重要性認(rèn)識(shí)不夠,缺乏對(duì)合作方法的了解,與人合作的意識(shí)和能力比較薄弱。為此,我本課的教學(xué)目標(biāo)是感受生活中合作的重要性和廣泛性。體驗(yàn)集體活動(dòng)中分工與合作的必要性,初步學(xué)習(xí)一些合作的方法,使學(xué)生體會(huì)到合作成功的喜悅。并運(yùn)用合作的方法來指導(dǎo)實(shí)踐。
對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)的制定我是這樣考慮的,在這節(jié)課中應(yīng)首先讓學(xué)生感受合作的重要性和廣泛性。因?yàn)橐粋€(gè)人只有認(rèn)識(shí)到一件事物的重要才會(huì)產(chǎn)生想按照事物的規(guī)則去做的愿望,尋找做好這件事的方法。然后在實(shí)踐體驗(yàn)中總結(jié)出與人合作成功的條件和不成功的原因。因?yàn)槲覀儗?duì)學(xué)生進(jìn)行合作意識(shí)的教育,最終目的還是要讓學(xué)生掌握合作的方法,使其能在生活實(shí)踐中運(yùn)用這種方法達(dá)到自己的目的。因此我把本課重點(diǎn)定為:讓學(xué)生感受在集體活動(dòng)中分工與合作的重要性和廣泛性,能夠運(yùn)用合作的方法來指導(dǎo)實(shí)踐。
本課的教學(xué)過程主要分以下幾步進(jìn)行:首先在游戲中,激發(fā)學(xué)生興趣,引出合作話題。接著請(qǐng)同學(xué)談?wù)勆钪泻献鞯睦樱喾矫?,多視角地感受生活中合作的重要性和廣泛性。隨后學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)踐活動(dòng):“小組記圖”游戲。為學(xué)生創(chuàng)造了一次與人合作的機(jī)會(huì),豐富了他們這方面的生活體驗(yàn)。游戲活動(dòng)分兩次進(jìn)行。第一次游戲后,讓學(xué)生分析問題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。然后讓學(xué)生運(yùn)用合作的方法進(jìn)行第二次游戲,使他們感受到合作成功的喜悅。通過兩次游戲活動(dòng)的比較,使學(xué)生深刻地感受到合作的必要性,懂得合作中還得講究方法。為了使學(xué)生真正把課堂上提升的認(rèn)識(shí)和習(xí)得的能力用來指導(dǎo)自己的生活,我從學(xué)生做值日生這點(diǎn)切入,通過播放學(xué)生做值日生的一段錄象再現(xiàn)學(xué)生原生態(tài)的生活,引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)問題,反思自我,幫助他們提升認(rèn)識(shí),使他們能帶著這樣的認(rèn)識(shí)和方法走出課堂,在今后的社會(huì)生活中樂于與人合作,學(xué)會(huì)與人合作。
整堂課中學(xué)生的思維、情感處于一種積極、主動(dòng)、活躍的狀態(tài)中,學(xué)生潛能得到充分展現(xiàn),因此整節(jié)課課堂氣氛活躍,學(xué)生參與活動(dòng)積極主動(dòng),主體性得到很好的發(fā)揮。“綁腿競(jìng)走”的游戲?qū)τ趯W(xué)生來說比較熟悉,如果能換一個(gè)既能切入話題又具有新穎性的游戲更能激發(fā)起學(xué)生的興趣。討論交流合作現(xiàn)象時(shí)形式比較單一,可嘗試進(jìn)行多種形式的交流。
幼兒園大班社會(huì)教案民族村篇十三
1、了解“誠(chéng)實(shí)”的含義,知道誠(chéng)實(shí)是一種良好的品質(zhì)。
2、通過欣賞動(dòng)畫片和討論活動(dòng),理解故事內(nèi)容,知道說謊會(huì)給自己和他人帶來不良的后果。
3、愿意做誠(chéng)實(shí)的孩子。
動(dòng)畫片、電腦、ppt、情景表演。
1、播放動(dòng)畫片―師問:有誰知道故事中講了一件什么事情?―放羊的孩子兩次欺騙了大家,到了第三次真的有狼來了,大人相信他了嗎?結(jié)果怎樣?―你們喜歡他嗎?為什么?―如果他是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,從來不撒謊騙人,它喊救命,結(jié)果又會(huì)怎樣?―教師小結(jié):我們每個(gè)孩子又要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,不然別人是不會(huì)相信你的,也不會(huì)喜歡你。
1、出示圖片問:有誰知道圖片中講了一件什么事情?(幼兒講述自己的看法)。
2、教師講述圖片內(nèi)容問:―圖片中的紅紅這樣做對(duì)嗎?你喜歡紅紅嗎?為什么?如果你是紅紅,你會(huì)怎么對(duì)媽媽說?(讓孩子先講給旁邊的小伙伴聽,再請(qǐng)人回答)。
1、師:掌聲歡迎兩位小演員。
3、教師小結(jié)。
向兵兵學(xué)習(xí),做一個(gè)誠(chéng)實(shí)勇敢的孩子。
幼兒園大班社會(huì)教案民族村篇十四
目的:
1、對(duì)廣告產(chǎn)生興趣,喜歡設(shè)計(jì)和說廣告。
2、了解廣告的基本知識(shí)及作用。
準(zhǔn)備:錄有廣告的`錄音幼兒事先收集各種廣告詞實(shí)物:糖果、牙刷、大班標(biāo)牌。
過程:
1、聽一段常見廣告的錄音,引起幼兒興趣。提問:剛才聽到什么?我們?cè)谀膬阂娺^?
2、師和幼兒共同討論所知道的廣告。(1)、除了剛才的那些廣告,你會(huì)說哪些廣告?(請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)電視上的廣告詞)(2)、你們知道廣告有什么作用嗎?為什么要做廣告?(幼兒討論)(3)、師小結(jié):廣告的作用就是宣傳自己,讓大家都知道是做什么用的,都來購(gòu)買、消費(fèi)。
3、引導(dǎo)幼兒了解一些公益廣告。(1)、有一種廣告不知小朋友熟不熟悉,其中有句廣告詞是“公德比賽,今天正式開始!”(2)、這種廣告教育我們什么?(3)、像這樣有教育意義的廣告還有哪些?(4)、師小結(jié):這種對(duì)大家有教育意義的廣告叫公益廣告。
4、引導(dǎo)幼兒關(guān)心周圍的廣告。(1)、除了電視上我們能看到廣告以外,我們還有什么地方看到廣告?(幼兒討論)(2)、師小結(jié):報(bào)紙、雜志、廣告牌、汽車、雨傘、雨衣、傳單、t恤、餐巾紙等等很多地方都有廣告,廣告時(shí)時(shí)刻刻存在在我們的生活當(dāng)中。
5、設(shè)計(jì)廣告、說說廣告。(1)、出示糖果、牙刷等,讓幼兒通過討論自由選擇形式、語言為它們?cè)O(shè)計(jì)廣告詞。(2)、為我們“大四班”也來編一段廣告詞。
幼兒園大班社會(huì)教案民族村篇十五
幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)冬天季節(jié)初步的認(rèn)識(shí)和體會(huì),那么對(duì)動(dòng)物是怎樣過冬幼兒可能不知道,本節(jié)課的教學(xué)是讓孩子們也懂得動(dòng)物們也有自己過冬御寒方式。
1、知道冬季的特點(diǎn)和不同動(dòng)物的過冬方式,教育幼兒保護(hù)小動(dòng)物。
2、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、探索與實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。
重點(diǎn):掌握冬季特點(diǎn)。
難點(diǎn):知道不同動(dòng)物過冬方式。
課件。
一、開始部分:
1、幼兒入場(chǎng),組織幼兒。
2、看課件,觀察圖片說說看見了什么,是什么季節(jié)?導(dǎo)入新課。
二、基本部分:
2、故事:森林里有一些小動(dòng)物......它們是怎么過冬的想知道嗎?
3、看課件,幼兒仔細(xì)觀察圖片,說一說看到的小動(dòng)物是怎么過冬的?
4、教師引導(dǎo),幼兒作答。
5、教育幼兒保護(hù)小動(dòng)物。
三、結(jié)束部分:
1、教師引導(dǎo)幼兒小結(jié)本課內(nèi)容,邊小結(jié)邊出示兒歌。
2、教讀兒歌。
畫出自己心中的冬天景象。
本節(jié)課在幼兒已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)上開展教學(xué)活動(dòng)比較輕松,幼兒也表現(xiàn)得投入、積極,特別是孩子們對(duì)動(dòng)物們的過冬方式非常感興趣,在觀察圖片很認(rèn)真,能把自己所看到的,觀察到的說出來,表現(xiàn)得很好,對(duì)后面學(xué)習(xí)兒歌起到了水到渠成的效果,全都是在孩子理解的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的。課堂充分發(fā)揮了孩子的主體性,讓孩子做學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。課堂效果良好。
幼兒園大班社會(huì)教案民族村篇十六
1、通過實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)購(gòu)物過程中交流、選擇的快樂。
2、發(fā)展幼兒的交往能力,能采取合理的行為方式,爭(zhēng)做文明顧客。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)選擇商品等超時(shí)購(gòu)物的基本常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備購(gòu)物籃、代幣卷。
活動(dòng)過程。
一、導(dǎo)入。
教師:寶寶超市開業(yè)了,我們一起去購(gòu)物吧!
二、展開。
1、參觀超市。
帶領(lǐng)幼兒參觀超市,感受商品豐富的種類,觀察商品的擺放的位置。
2、在實(shí)踐中體驗(yàn)購(gòu)物的樂趣,學(xué)習(xí)超市購(gòu)物的基本常識(shí)。
(1)交流超市購(gòu)物的程序。
提問:我們?cè)诔欣飸?yīng)該怎樣買東西?怎樣挑選商品呢?
小結(jié):要想好自己需要什么;先看好物品的價(jià)格,覺得價(jià)錢合適再買;。
買東西的時(shí)候仔細(xì)對(duì)比挑選,選完后到收銀臺(tái)結(jié)賬。
(2)鼓勵(lì)幼兒做文明顧客。
提問:怎樣做一個(gè)文明顧客呢?
小結(jié):要輕拿輕放物品,選好物品如果不想要了,要放回原處或者指定位置。
(3)請(qǐng)幼兒自由購(gòu)物。
(4)引導(dǎo)孩子到收銀臺(tái)結(jié)賬。
3、討論、交流,講述超市購(gòu)物的感受。
(1)展示并并講述自己買到的商品,體驗(yàn)購(gòu)物的快樂。
提問:你買的是什么?多少錢?自己買到了喜歡的東西,高興嗎?
(2)引導(dǎo)幼兒回憶買東西的過程。
4、進(jìn)行品德、安全等教育。
提問:
(1)你是怎樣做文明顧客的?
(2)如果碰到喜歡但是并不需要的物品怎么辦?
(3)如果和家長(zhǎng)走散了怎么辦?
三、結(jié)束。
1、對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。
2、在區(qū)域活動(dòng)中布置小超市。
幼兒園大班社會(huì)教案民族村篇十七
1、讓幼兒知道祖國(guó)是個(gè)美麗的國(guó)家,有許多好玩的地方,激發(fā)幼兒熱愛祖國(guó)的情感。
2、通過手工制作裝飾x的活動(dòng),使幼兒知道初步理解“集體”和“合作”兩個(gè)概念。
3、使幼兒理解我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家,了解幾個(gè)主要的少數(shù)民族,培養(yǎng)幼兒尊重少數(shù)民族。
1、小朋友在各地旅游的照片。
2《生日快樂》歌曲地圖國(guó)旗圖片祖國(guó)風(fēng)景圖各民族圖片。
3、x的圖片每組一張,各種顏色彩色紙一張、手工筐每組一個(gè)、膠水。
過生日――觀賞圖片――操作活動(dòng)――活動(dòng)講評(píng)。
一、過生日。
1、在生日快樂的樂曲聲中,請(qǐng)小朋友猜一猜“十月一日”是誰的生日。
2。,知道祖國(guó)媽媽有一個(gè)好聽的名字———中華人民共和國(guó),知道自己是中國(guó)的小朋友。
3、請(qǐng)個(gè)別小朋友介紹自己在祖國(guó)各地的照片,欣賞祖國(guó)的大好河山圖片。使幼兒知道祖國(guó)很大,有許多美麗、好玩的地方。激發(fā)幼兒愛祖國(guó)的情感。
二、美麗的x。
1、請(qǐng)小朋友想一想祖國(guó)過生日了我們可以用怎樣將x打扮的很漂亮,(花和氣球等)。
2、教師示范撕的方法,并要求幼兒把碎紙放在手工筐里。
3、幼兒可撕花和氣球,并貼在x圖片周圍。
4、討論:是誰把x打扮的這么漂亮?知道集體是由老師和一個(gè)一個(gè)小朋友組成的。集體的力量這么大,是和大家的合作分不開的。
三、欣賞民族圖片。
1、欣賞藏族、朝鮮族、蒙古族、維吾爾族的人物圖片,請(qǐng)幼兒辨認(rèn),講一講。
2、教育幼兒要尊重、愛護(hù)少數(shù)民族,知道只有各民族人們同心協(xié)力才能把祖國(guó)建設(shè)的更強(qiáng)大。