每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，而將夢(mèng)想付諸行動(dòng)，成為現(xiàn)實(shí)，需要我們總結(jié)之前的經(jīng)驗(yàn)?？偨Y(jié)的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練明了，清晰流暢，讓讀者易于理解和接受。以下是小編為大家整理的環(huán)保小貼士，希望大家能共同保護(hù)地球家園。
名班主任工作室工作匯報(bào)篇一
以南口鎮(zhèn)小學(xué)德育工作計(jì)劃為依據(jù)；以構(gòu)建南口鎮(zhèn)小學(xué)幸福班集體，提升班主任素養(yǎng)為己任。緊緊圍繞我?！敖ㄔO(shè)儒雅文化,打造書香校園”這個(gè)核心，把立德樹人、全面實(shí)施素質(zhì)教育作為根本任務(wù)，努力提高班主任的責(zé)任和研究意識(shí)，不斷提升工作室成員的管理能力和專業(yè)素養(yǎng)，從而帶動(dòng)班主任學(xué)研共同體的穩(wěn)步發(fā)展。
二、工作目標(biāo)
1.每一位研究教師為個(gè)案生建立檔案，每周定期上交研究記錄，走進(jìn)家訪，撰寫教育案例。
2.以班級(jí)文化建設(shè)的校本研究為載體，構(gòu)建“一班一品”的特色班級(jí)文化建設(shè)的逐步形成。
3.繼續(xù)以市級(jí)課題《跟蹤指導(dǎo)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生交往中尊重異性的研究》為落腳點(diǎn)，參與學(xué)習(xí)和研究，撰寫教育案例，設(shè)計(jì)教育課程等途徑，不斷提升班主任的科研素養(yǎng)。
三、工作措施
1.提高成員自身素養(yǎng)
（1）開展每學(xué)期讀一本書的活動(dòng)
（2）開展讀書分享活動(dòng)
（3）參與專題及課題等項(xiàng)目培訓(xùn)
（4）假期撰寫教育案例
2.課題研究撰寫成果
（1）為個(gè)案生建立檔案
（2）通過家訪探究個(gè)案研究效果
（3）參與課題研究
（4）撰寫教育成果
（5）誠(chéng)邀專家做“希望生”教育指導(dǎo)
3.特色班級(jí)文化建設(shè)
（1）理論學(xué)習(xí)提升認(rèn)識(shí)
（2）導(dǎo)師交流培訓(xùn)提升
（3）樹立典范完善成果
四、活動(dòng)安排
隔周二下午活動(dòng)
五、工作保障
1.領(lǐng)導(dǎo)組成
徐成（南口鎮(zhèn)小學(xué)校長(zhǎng)）
王國(guó)珍（南口鎮(zhèn)小學(xué)德育副校長(zhǎng)）
2.成員組成
外校教師：
3.指導(dǎo)專家
張紅（北京教育學(xué)院教授）
邱立君（xx區(qū)進(jìn)修學(xué)校德育教研室主任）
孫福華（xx區(qū)進(jìn)修學(xué)校教科室孫福華主任）
4.附：任xx班主任工作室20xx至20xx學(xué)年度第一學(xué)期各月活動(dòng)安排
月份
工作內(nèi)容
主持人
9月份
1.收集暑假作業(yè)
任xx
2.繼續(xù)建立個(gè)案生檔案
3.進(jìn)行市級(jí)課題結(jié)題期間內(nèi)容學(xué)習(xí)
4.班主任基本功培訓(xùn)
（主題班會(huì)設(shè)計(jì)及說課培訓(xùn)）
5.沒有愛就沒有教育演講比賽活動(dòng)
10月份
6.個(gè)案生研究與走進(jìn)家訪
任xx
7.特色班級(jí)文化建設(shè)再培訓(xùn)
8.班級(jí)特色文化建設(shè)完善與實(shí)施
9.班主任基本功培訓(xùn)
（主題班會(huì)設(shè)計(jì)及錄像）
10.市級(jí)課題繼續(xù)研究與實(shí)施
11.沒有愛就沒有教育演講比賽
11月份
12.個(gè)案生研究與案例撰寫
任xx
13.特色班級(jí)文化建設(shè)繼續(xù)實(shí)施完善
14.市級(jí)課題進(jìn)行深入研究
15.個(gè)案生研究與走進(jìn)家訪
12月份
16.市級(jí)課題教育課例研究撰寫培訓(xùn)
任xx
17.個(gè)案生深入研究與撰寫成果
18.特色班級(jí)文化建設(shè)深度研究完善
1月份
19.整理教育科研記錄資料
全員參與
20.整理《教育是智慧的（五）》
名班主任工作室工作匯報(bào)篇二
在我看來：形成一整套規(guī)范而嚴(yán)格的班級(jí)制度是一個(gè)班集體正常運(yùn)作，提升質(zhì)量的奠基石，班主任一定要堅(jiān)守自己的管理原則，公平公正，我的班級(jí)在七年級(jí)入校以后，開始細(xì)化班級(jí)日常工作，落實(shí)到每一個(gè)人，從中發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)具備實(shí)干經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生組成班干部隊(duì)伍，并討論通過班委會(huì)制度，由此形成班級(jí)核心力量。與此同時(shí)，從《中小學(xué)生行為規(guī)范四十條》到xx中學(xué)《德育規(guī)范十項(xiàng)管理細(xì)則》做到認(rèn)真學(xué)習(xí)，貫徹到每一個(gè)同學(xué)的內(nèi)心中，并以此制定更為細(xì)致的班級(jí)規(guī)范制度，緊抓“細(xì)節(jié)”處，力爭(zhēng)使“嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范”貫徹到學(xué)生的一言一行之中，例如：我們從入學(xué)就堅(jiān)持的路隊(duì)制度，學(xué)生們升入初二以后，隨著年齡的增長(zhǎng)，也產(chǎn)生了不滿情緒，充分利用晨午檢時(shí)間做好思想溝通，打通學(xué)生的癥結(jié)，不使這種情緒延續(xù)，使學(xué)生堅(jiān)持這一良好的行為習(xí)慣，從而體現(xiàn)班級(jí)整齊嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)。兩年來，我們班級(jí)用最規(guī)范的行為在學(xué)?！靶羌?jí)班集體”，“周流動(dòng)紅旗評(píng)比”中屢屢斬獲“佳績(jī)”,我班被評(píng)為校級(jí)三好班集體，優(yōu)秀雛鷹中隊(duì)等榮譽(yù)稱號(hào)。
以制度約束學(xué)生，憑強(qiáng)化加強(qiáng)引導(dǎo)，學(xué)做最規(guī)范的中學(xué)生是我們基礎(chǔ)德育教育的宗旨。
學(xué)生升入八年級(jí)以后，生理、心理開始發(fā)生變化，進(jìn)入青春逆反期，明顯加大班主任工作的難度，僅靠“管、卡、壓”已經(jīng)不奏效了，了解學(xué)生真實(shí)情況，尋求一種“疏通”渠道成為我工作中的中心，我們這一學(xué)片的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)都很好，但學(xué)習(xí)上有壓力，人際交往中有困惑，因此，“愛”的表現(xiàn)不能簡(jiǎn)單的定位于物質(zhì)的彌補(bǔ)，我給予學(xué)生更多的是理解與引導(dǎo)，樹立積極向上的人生目標(biāo)，加大情感投入，收到比較良好的效果。在我的手機(jī)里全是學(xué)生與我進(jìn)行心靈溝通的短信，每天晚上都會(huì)針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行交流。更重要的是家校和諧教育，我一直注重與家長(zhǎng)建立良好的教育統(tǒng)一性，本學(xué)期錄制“我的青春誰(shuí)做主”的家長(zhǎng)學(xué)校課程，這一契機(jī)是家長(zhǎng)獲益匪淺，進(jìn)一步提升了班級(jí)管理的有效性。
在學(xué)習(xí)上，我曾經(jīng)事無巨細(xì)，每一門學(xué)科都過問，幫學(xué)生們整理，復(fù)習(xí)，檢測(cè)，我疲倦不堪，學(xué)生依賴心理嚴(yán)重，科任教師政令不通，我反思自己的行為，及時(shí)采取“放手”療法，在班級(jí)中建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，（小組競(jìng)爭(zhēng)，結(jié)對(duì)子趕超，“掌聲”換獎(jiǎng)勵(lì)），結(jié)果是我輕松了，科任老師覺得孩子們進(jìn)步了，學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)了自主學(xué)習(xí)的能力，形成了班集體學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)上的良性循環(huán)。
在全體師生的共同努力下，我們正順利平穩(wěn)地渡過青春期，學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律及精神面貌等方面都穩(wěn)中有升，班級(jí)的良好風(fēng)氣，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都有了很大的提高；這就為即將到來的畢業(yè)班的最后沖刺奠定了穩(wěn)固的基礎(chǔ)，提供了有力的保障。
前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)?！辈⑦m時(shí)讓孩子知道你“看重”他。
名班主任工作室工作匯報(bào)篇三
轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束了。xx名班主任工作室根據(jù)xx省織金育才學(xué)校的指示和要求，本著“名班主任工作室成為‘研究的平臺(tái)、成長(zhǎng)的階梯、輻射的中心、師生的益友’”的宗旨，擴(kuò)大名班主任效應(yīng)，形成優(yōu)秀班主任團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，開展多層次、多形式、有質(zhì)量的班主任學(xué)習(xí)、研修、實(shí)踐的培訓(xùn)活動(dòng)，在交流與碰撞中求進(jìn)步，行走在班主任專業(yè)化發(fā)展的路上。全體成員充實(shí)著、實(shí)踐著。在感嘆時(shí)間飛逝時(shí)，回顧一學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，除了收獲了團(tuán)結(jié)、合作、創(chuàng)意、感動(dòng)……更多的是一份深深地思考。
根據(jù)學(xué)校發(fā)展的需求，增加部分有朝氣、有上進(jìn)心，熱愛班主任工作的年輕教師加入名班主任工作室。初三張?zhí)J、付明明;初二易曉霞;初一甘元才、李國(guó)屹、李國(guó)勇、唐鑫;高一陳豪、游俊、付六成、張宇琪。9月22日，織金育才學(xué)?！皒x名班主任工作室”在廣才樓一樓黨員活動(dòng)室召開了20xx年秋期第二次全員大會(huì)。領(lǐng)銜導(dǎo)師xx和導(dǎo)師曹玲為工作室的新成員頒發(fā)了聘任證書。相信有了新鮮血液的注入，名班主任工作室會(huì)更有生命力。為充分發(fā)揮xx名班主任工作室的示范、引領(lǐng)、輻射、指導(dǎo)作用，進(jìn)一步增強(qiáng)班級(jí)管理、育人工作的藝術(shù)性和高效性，切實(shí)推進(jìn)班主任的專業(yè)化發(fā)展，努力打造一支高品德、高素質(zhì)、高效率、專業(yè)化的班主任隊(duì)伍奠定了基礎(chǔ)。
工作室堅(jiān)持每月一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的例會(huì)制度，研究工作和學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。每次的例會(huì)上都有一個(gè)中心話題，并由工作室成員輪流主持、主講，其他成員參與討論，互相啟發(fā)，并在成熟的時(shí)候?qū)碜怨ぷ魇乙酝獾陌嘀魅伍_放，使工作室真正成為班主任研究教育、切磋育人本領(lǐng)的成長(zhǎng)發(fā)展的“家園”。
9月15日下午，針對(duì)初中部班主任就怎樣用心指導(dǎo)學(xué)生使用好“育才學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)檔案”，領(lǐng)銜導(dǎo)師xx對(duì)全體初中部班主任和副班主任作了一次題為“喚醒學(xué)生心中的潛能”以及“四自”管理的頭腦風(fēng)暴專題講座。使參會(huì)班主任拓寬了視野、開闊了胸懷、增長(zhǎng)了班級(jí)管理的實(shí)際操作能力和見識(shí)。
“教育理論修養(yǎng)”和“教育實(shí)踐積累”是一個(gè)優(yōu)秀班主任必須具備的兩個(gè)條件，正像鳥兒必須有兩只翅膀才能飛翔一樣。工作室要求所有成員做到既有理論修養(yǎng)，又有豐富的實(shí)踐積累。工作室深入到成員所在的班級(jí)，通過成員上課活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，提高自身實(shí)踐水平。工作室規(guī)定每月至少上一次主題班會(huì)。每節(jié)班會(huì)課要精心準(zhǔn)備，這一過程促進(jìn)了各成員不斷思考，不斷提高。10月下旬通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)、相互交流借鑒，工作室要求每位學(xué)員完成了至少一次班級(jí)名片制作，大家收獲頗多!
9月10日下午，我校在廣才樓五樓學(xué)術(shù)報(bào)告廳隆重舉行班主任青藍(lán)工程啟動(dòng)儀式。工作室老師吳貴蘭主持。曹玲老師作為導(dǎo)師代表上臺(tái)發(fā)言。她為各位老師分享了自己的工作經(jīng)驗(yàn)，并表示在教書育人的同時(shí)應(yīng)該多關(guān)心、多了解學(xué)生，多跟孩子溝通交流。
為進(jìn)一步落實(shí)我校德育“1573”目標(biāo)，11月22日，xx名班主任工作室在廣才樓五樓學(xué)術(shù)報(bào)告廳舉行班級(jí)主題教育示范課活動(dòng)——模擬職場(chǎng)競(jìng)聘?？椊鹂h稅務(wù)局局長(zhǎng)張槐林，織金縣財(cái)政局常務(wù)副局長(zhǎng)謝鳳章，織金縣監(jiān)察委主任余勇，織金縣縣醫(yī)院副院長(zhǎng)吳運(yùn)華先生，織金縣后寨鄉(xiāng)教育管理中心副主任王興福先生，織金一中辦公室主任高松先生等領(lǐng)導(dǎo)出席并擔(dān)任本次模擬競(jìng)聘活動(dòng)的主考官。xx名班主任工作室全體成員、中學(xué)部德育主任、中學(xué)部非畢業(yè)班級(jí)的正副班主任及我校初二年級(jí)學(xué)生參加了此次活動(dòng)。本次模擬職場(chǎng)競(jìng)聘活動(dòng)由名班主任工作室領(lǐng)銜導(dǎo)師xx精心策劃和組織，初20xx級(jí)1班全體學(xué)生激情參與。經(jīng)過認(rèn)真準(zhǔn)備的18位選手分別參加了綜合類、醫(yī)學(xué)類、教育類等多個(gè)領(lǐng)域職位的模擬競(jìng)聘。主考官們就所負(fù)責(zé)招聘的崗位提出具體的招聘條件及相應(yīng)的問題，選手按照考官問題一一作答，真實(shí)地再現(xiàn)了競(jìng)聘場(chǎng)景，讓學(xué)生提前感受了用人單位選拔人才的氣氛。學(xué)生在活動(dòng)中規(guī)范生活習(xí)慣、行為習(xí)慣，樹立志向高遠(yuǎn)，擁有大視野，大格局，大境界，養(yǎng)成自主管理、自主學(xué)習(xí)、自我教育、自我創(chuàng)造的良好習(xí)慣，從而樹立孝順父母、關(guān)愛同學(xué)、尊重他人，學(xué)會(huì)感恩的意識(shí)。
織金縣稅務(wù)局局長(zhǎng)張xx發(fā)表以“感謝、感動(dòng)、感恩”為主題的重要講話。張局長(zhǎng)感謝我校采用這種全新的教學(xué)方式進(jìn)行教書育人，為織金縣教育注入了新的活力。他表示自己被xx老師先進(jìn)的教育理念深深感動(dòng)。
唐菊邦副校長(zhǎng)做總結(jié)發(fā)言。相信在家校的精誠(chéng)合作下，育才學(xué)子一定會(huì)成長(zhǎng)為陽(yáng)光正直的青年、有利于社會(huì)的公民。唐校長(zhǎng)也作了“概念時(shí)代的六大能力、中國(guó)學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)、我校培養(yǎng)‘有健康的身體、有陽(yáng)光的心態(tài)、有卓越的追求、有優(yōu)異的成績(jī)’這‘四有’育才學(xué)生的理念”的幾點(diǎn)分享，并鼓勵(lì)育才學(xué)子專心研究、改變自己、改變世界。
本次模擬競(jìng)聘會(huì)體現(xiàn)了我?！坝聫V才，立德樹人”為核心，堅(jiān)持德育的首要地位的理念，是對(duì)學(xué)校德育“1573”的一次可貴的探索，并且充分鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言組織和臨場(chǎng)反應(yīng)能力，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)理性分析，并從中認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，以更好的結(jié)合自身實(shí)際去樹立個(gè)人的遠(yuǎn)大人生理想并為之努力奮斗。會(huì)后，在全體初中部班主任層面就該活動(dòng)課的設(shè)計(jì)背景、目的意義、具體超作等作了詳細(xì)介紹。該活動(dòng)課受到學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)好評(píng)。
盡管半年來，在活動(dòng)開展、工作特色等方面取得了一定的成績(jī)，但畢竟名班主任工作室是一個(gè)新鮮的事物，我們的工作尚有進(jìn)一步完善之處。這主要表現(xiàn)為：工作室活動(dòng)時(shí)間相對(duì)緊張，有些具體計(jì)劃不能按期進(jìn)行，尤其是工作室的課題研究進(jìn)展緩慢，對(duì)整體工作有所影響。
1、創(chuàng)新工作方式，進(jìn)一步提升工作室品位;
2、加強(qiáng)與市、縣際間名師工作室的交流，進(jìn)一步增強(qiáng)活動(dòng)的實(shí)效;
3、加大課題研究力度，爭(zhēng)取工作室成員科研意識(shí)不斷增強(qiáng)，科研能力有實(shí)質(zhì)提升;
4、爭(zhēng)取《班主任工作敘事、論文》正式結(jié)集，為青年班主任專業(yè)化發(fā)展提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)。
5、建立各班文化陣營(yíng)，加大班級(jí)宣傳力度，開設(shè)班級(jí)微信公眾號(hào)，整合每篇資源。
6、理論學(xué)習(xí)與實(shí)際操作相結(jié)合。多讀好書《班主任工作漫談》《做最好的班主任》《班主任兵法》等，提升工作室成員理論素養(yǎng)。同時(shí)定期召開頭腦風(fēng)暴等交流活動(dòng)，思維碰撞，互學(xué)取長(zhǎng)。
名班主任工作室工作匯報(bào)篇四
開學(xué)初入學(xué)87人，后有1人回九江學(xué)院學(xué)習(xí)，該生已經(jīng)就讀九江學(xué)院一年，國(guó)慶節(jié)后進(jìn)班2人，最終穩(wěn)定人數(shù)為88人。算為比較吉利的數(shù)字?？上в?人在高考前因?yàn)樯眢w原因退學(xué)回家，實(shí)際參加高考人數(shù)為87人，高考結(jié)果按學(xué)校公布上一本線為35人，上線率為40.2%，二本以上為80人，上線率為91.95%，二本線（即444分）以下為7人。其中最高分為642分，最低分為267分。
1、細(xì)致做好常規(guī)管理工作。
（1）早讀、午讀、晚自習(xí)到班檢查人數(shù)，觀察學(xué)生情緒及學(xué)習(xí)情況。有不到學(xué)校的學(xué)生時(shí)，及時(shí)與學(xué)生本人或?qū)W生家長(zhǎng)聯(lián)系，詢問情況，督促回校學(xué)習(xí)，或與學(xué)生家長(zhǎng)交流學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況，共同為學(xué)生能更好學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。觀察學(xué)生的情緒，如發(fā)現(xiàn)有不良表現(xiàn)時(shí)及時(shí)了解、開導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)困難，拋開不良情緒干擾，搞好學(xué)習(xí)。
（2）督促做好教室、宿舍清潔工作以及美化教室工作。教室和宿舍是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要和重要的場(chǎng)所，教室和宿舍的衛(wèi)生直接關(guān)系到學(xué)生的身心健康，一個(gè)干凈衛(wèi)生、優(yōu)雅的環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了極大的促進(jìn)作用。
（3）鼓勵(lì)、教育學(xué)生自覺鍛煉身體。也許因?yàn)槭茄a(bǔ)習(xí)班沒有安排體育教師上課的原因，大多數(shù)學(xué)生不注意鍛煉身體，不愿意參加體育活動(dòng)。針對(duì)這一情況，我在班會(huì)課里反復(fù)說明在緊張學(xué)習(xí)時(shí)人的免疫能力下降，更加要注意鍛煉身體的重要性，帶領(lǐng)、組織學(xué)生進(jìn)行打籃球、打排球、拔河等體育活動(dòng)。
（4）提醒學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律，減少因違紀(jì)而導(dǎo)致情緒波動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)的影響。中學(xué)生有日常行為規(guī)范，有中學(xué)生守則的約束，作為中學(xué)生必須懂得遵守。遵守學(xué)校紀(jì)律的過程，是個(gè)人意志的磨煉，同時(shí)也是一個(gè)人融入社會(huì)的一個(gè)體現(xiàn)，是一個(gè)人綜合素質(zhì)提高的體現(xiàn)。
2、進(jìn)行有針對(duì)性的思想教育。
學(xué)生在不同的階段會(huì)有不同的思想表現(xiàn)，有時(shí)難免出現(xiàn)一些不良的現(xiàn)象。做為班主任應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并針對(duì)具體的情況進(jìn)行有針對(duì)性的、生動(dòng)活潑的教育，讓學(xué)生更易于接受。例如：
（1）針對(duì)補(bǔ)習(xí)班學(xué)生存在的高考失敗情緒，提出了“過去不等于未來”、“沒有失敗，只有暫時(shí)停止成功”等觀點(diǎn)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，在高考的路上奮進(jìn)。
（2）針對(duì)有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，提出了“態(tài)度決定高度”、“飛機(jī)沒有把排檔桿推到盡頭，永遠(yuǎn)不能離開機(jī)場(chǎng)”等觀點(diǎn)，說明只有態(tài)度堅(jiān)決，才可能把學(xué)習(xí)搞好。
（3）針對(duì)有的學(xué)生不能珍惜時(shí)間，提出了“每天一小步，成就人生一大步”的觀點(diǎn)，讓學(xué)生提前一步到教室學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)比別人多做一道題目，領(lǐng)先別人一步。
（4）針對(duì)學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間學(xué)習(xí)后，出現(xiàn)迷?，F(xiàn)象時(shí)，介紹了在學(xué)習(xí)上的2/8定律：20%的人堅(jiān)持，收獲了100%成果；80%的人會(huì)放棄，只收獲20%成果，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)堅(jiān)持，繼續(xù)學(xué)習(xí)。等等。
3、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況給予個(gè)體指導(dǎo)。
結(jié)合學(xué)生各科考試成績(jī)，幫助學(xué)生分析學(xué)習(xí)中存在的問題，指導(dǎo)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，并適時(shí)督促落實(shí)計(jì)劃。每個(gè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)都有目標(biāo)，但可能有明確和模糊之分，作為班主任，盡量使他們的目標(biāo)具體化，不要出現(xiàn)模糊目標(biāo)，缺乏具體化的現(xiàn)象。如果目標(biāo)不夠清晰，往往會(huì)“我想怎么樣”而不會(huì)盡力，抱著最終沒有達(dá)到目標(biāo)也無所謂的態(tài)度，這樣學(xué)習(xí)必然不會(huì)有動(dòng)力。有部分學(xué)生由于不懂得解剖自身存在的問題，缺乏有針對(duì)性學(xué)習(xí)，也缺乏具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃。對(duì)于這部分有必要對(duì)其進(jìn)行面對(duì)面的指導(dǎo)，幫助分析各科存在的問題，找出知識(shí)點(diǎn)存在的缺陷，制訂計(jì)劃，安排時(shí)間，突擊攻克難點(diǎn)，劣實(shí)基礎(chǔ)，從而提高學(xué)生的綜合解題能力。如果學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，就會(huì)迷茫，不知該干什么，也不知要學(xué)什么。或許會(huì)隨自己的興趣只學(xué)某些學(xué)科而出現(xiàn)嚴(yán)重偏科現(xiàn)象。這樣，學(xué)生在高考中必然處于不利境地。為此，班主任做好三件事：
（1）每次考試后，根據(jù)學(xué)生答卷情況，指導(dǎo)分析得失，找出存在的問題，制訂個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。
（2）定期檢查學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行情況。
（3）指導(dǎo)學(xué)生建立錯(cuò)題集，定期復(fù)習(xí)。
4、要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待每一次考試。
（1）態(tài)度——把每一次考試看作是高考。
（2）方法——指導(dǎo)答題原則。
（3）技巧——規(guī)范答題。
（4）注意——卷面整潔。
5、做好跑龍?zhí)坠ぷ?，讓主角隆重登?chǎng)。
（1）各科任教師是教育工作的主角，班主任應(yīng)當(dāng)好助手，協(xié)調(diào)教師之間，教師與學(xué)生之間的關(guān)系，讓教與教，教與學(xué)相長(zhǎng)，獲取最大的教學(xué)效果。
（2）在關(guān)鍵時(shí)刻，領(lǐng)導(dǎo)和專家發(fā)揮了扭轉(zhuǎn)乾坤的作用。
1、尖子生培養(yǎng)工作有待加強(qiáng)。
（1）尖子生的思想工作沒有做到家，部分尖子生沒有盡到最大努力，不夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)，有雜念。
（2）沒有爭(zhēng)取到學(xué)生家長(zhǎng)的充分重視，或者家長(zhǎng)沒有精力和時(shí)間去關(guān)心、照顧學(xué)生。
2、高考填報(bào)工作有待加強(qiáng)。
（1）應(yīng)提醒學(xué)生家長(zhǎng)重視高考志愿填報(bào)工作。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生積極與高校聯(lián)系，獲取準(zhǔn)確、及時(shí)信息，有效填報(bào)。
名班主任工作室工作匯報(bào)篇五
我是初三年級(jí)組xxx，本學(xué)年我主要擔(dān)任以下幾個(gè)方面的工作：
1、初三班主任工作、數(shù)學(xué)教學(xué)、數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)工作。
2、初三年級(jí)副主任分管本年級(jí)學(xué)生德育工作。
3、兼職學(xué)生科負(fù)責(zé)學(xué)校創(chuàng)文明校園的相關(guān)工作。
下面我將從本人負(fù)責(zé)的這幾個(gè)方面工作的角度分別做以下匯報(bào)：
20xx年起一直擔(dān)任初中班主任工作，整整十五個(gè)年頭，獲得過市先進(jìn)德育工作者稱號(hào)、校優(yōu)秀班主任稱號(hào)等。多年班主任經(jīng)歷，使我深深感受到了班主任工作的艱辛，班主任對(duì)班級(jí)和學(xué)生的管理工作是學(xué)校對(duì)學(xué)生管理工作的最前線，班主任要面對(duì)方方面面的各種各樣的問題，班主任肩負(fù)的責(zé)任是巨大的。工作中難免有些班主任會(huì)出現(xiàn)應(yīng)付了事，消極對(duì)待的情況。為避免此類問題的發(fā)生，學(xué)校方面應(yīng)加大對(duì)班主任的人文關(guān)懷和政策照顧力度。另外還要加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)更多的富有朝氣富有創(chuàng)新精神的年輕班主任。
本學(xué)年初三年級(jí)堅(jiān)持對(duì)各班行為規(guī)范進(jìn)行檢查、評(píng)比，起到表?yè)P(yáng)、激勵(lì)的作用。評(píng)比總分與班級(jí)量化考核直接掛鉤，有力地調(diào)動(dòng)了班主任工作的主動(dòng)性。通過對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范教育，讓學(xué)生養(yǎng)成文明禮儀、勞動(dòng)衛(wèi)生習(xí)慣等。通過對(duì)行為規(guī)范教育的檢查、評(píng)比，形成班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)了整個(gè)年級(jí)學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成，取得了很好的效果。
本學(xué)年初三年級(jí)成功召開了全體學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，每位班主任都認(rèn)真準(zhǔn)備、精心布置教室，主題鮮明突出。家長(zhǎng)會(huì)的召開，拉近了家庭與學(xué)校的距離，溝通了家長(zhǎng)與老師的情感。
初三以來，我們注重對(duì)學(xué)生的安全教育，利用班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全教育、防溺水教育、消防安全教育等。經(jīng)過全體師生的共同努力，無論是校內(nèi)還是校外初三年級(jí)全體學(xué)生無一起安全事故發(fā)生。
德育管理工作是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持、真抓務(wù)實(shí)，需要勤盯常守的一項(xiàng)工作，需要投入大量時(shí)間、精力和人力。我認(rèn)為要做好學(xué)生德育管理工作就要盡可能的把各種違紀(jì)或問題處理在發(fā)生之前，盡量減少等違紀(jì)或問題發(fā)生了再進(jìn)行處理，這樣既可以避免教師處理學(xué)生時(shí)產(chǎn)生的不必要的矛盾，減少學(xué)生對(duì)學(xué)校對(duì)老師的抵觸情緒，又可以收到很好的管理效果。
近幾年我校在創(chuàng)建文明城市方面取得的主要成績(jī)有：20xx年我校獲得“廊坊市文明校園”的榮譽(yù)稱號(hào)，20xx年被評(píng)為“廊坊市創(chuàng)城工作先進(jìn)單位”。我為自己能參與我校的創(chuàng)文明校園、廊坊市創(chuàng)文明城市的工作，為創(chuàng)城工作貢獻(xiàn)自己的綿薄之力而深感榮幸。但在這項(xiàng)工作中也經(jīng)常會(huì)遇到一些問題，比如，個(gè)別部門對(duì)創(chuàng)城工作重視程度不夠，送交材料敷衍了事；有些活動(dòng)責(zé)任分工不明確，存在部門之間相互推諉的問題，這就大大降低了我校創(chuàng)文明校園工作的工作效率。創(chuàng)文明校園工作涉及到全體教職員工切身利益，希望全體教職員工都能積極主動(dòng)參與其中，為我校創(chuàng)文明校園工作貢獻(xiàn)力量。
名班主任工作室工作匯報(bào)篇六
彈指一揮間，三年的光景悄然而逝。今天看到工作室群里發(fā)出要寫三年總結(jié)的通知時(shí)，不禁感嘆：時(shí)間太匆匆！此時(shí)此刻，我最想說的是：謝謝！感謝xx工作室，給了我那么多學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)；感謝工作室的每一位人員，三年來，你們的積極上進(jìn)、熱情好學(xué)總在無形中激勵(lì)著我、鞭策著我。我不敢說這三年讓我達(dá)到一個(gè)怎樣的高度，但這三年真的學(xué)到了不少班級(jí)管理和育人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓我走在班主任的路上步伐更自信、更坦然。
細(xì)憶過往，總結(jié)如下：
三年來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)工作室博客每月轉(zhuǎn)發(fā)的有關(guān)班級(jí)管理的博文。通過一片片優(yōu)秀的博文，我認(rèn)識(shí)了李鎮(zhèn)西、魏書生、萬(wàn)煒、賈高見、李希貴等國(guó)內(nèi)頂尖的教育大師，透過他們的`文字，我學(xué)到了很多科學(xué)巧妙又及其人性化的班級(jí)管理及育人的妙招，讓我醍醐灌頂。我將其中一些方法運(yùn)用到自己的班級(jí)管理中去，解決了很多班級(jí)管理上的難題，很是受用。同時(shí)，工作室主持人xx、成員蔣喜清、粱毅敏、曹智慧等分別進(jìn)行了班級(jí)管理方面的專題講座，幫助我更新了教育管理理念，為我開展班主任工作提供了強(qiáng)大的理論基礎(chǔ)，讓我在班主任工作上越來越得心應(yīng)手。
三年來，工作室的每一位人員都在本?；虍愋Ｉ狭酥黝}班會(huì)課，通過聽課評(píng)課，如何上好一節(jié)主題班會(huì)課在我的腦海里越來越清晰。坦白說，在加入工作室之前，對(duì)于如何上一節(jié)主題班會(huì)課，我是很模糊的。很多時(shí)候，我都是直接從網(wǎng)上下載課件，然后略加修改，就拿去上了，很少考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，更別說準(zhǔn)備有關(guān)學(xué)生本人的素材。但自從加入工作室后，聽其他室員們上的一節(jié)節(jié)精彩的主題班會(huì)課，我心中的迷霧逐漸散去，我基本知道一節(jié)完整的主題班會(huì)課該有哪些環(huán)節(jié)，一節(jié)出彩的主題班會(huì)課該怎樣設(shè)計(jì)，班會(huì)的主題該怎么定，知道了主題細(xì)而實(shí)，內(nèi)容與他們的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)的，才能走進(jìn)他們的內(nèi)心，喚起他們的共鳴，從而真正起到教育的作用。
作為工作室的成員，我負(fù)責(zé)工作室的簡(jiǎn)報(bào)工作。每個(gè)學(xué)期最少兩期，每次制作前，我都能細(xì)心收集工作室的相關(guān)資料，然后從網(wǎng)上搜索相關(guān)圖案，認(rèn)真編排，精心設(shè)計(jì)，力爭(zhēng)讓我們工作的簡(jiǎn)報(bào)做到實(shí)而美，讓更多的人了解咱們的工作，為擴(kuò)大工作室的輻射作用盡自己的一份力量。
回顧這三年走過的每一步，不勝感慨！再次感謝xx市xx班主任工作這個(gè)平臺(tái)，給了我學(xué)習(xí)與進(jìn)步的機(jī)會(huì)！時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)環(huán)境日漸復(fù)雜，我們的教育對(duì)象也各自個(gè)性張揚(yáng)，教育的任務(wù)任重而道遠(yuǎn)，但不管如何，我都會(huì)謹(jǐn)記工作室所教給我的一切，不斷完善自己，提升自己，用心去做好自己的工作！
名班主任工作室工作匯報(bào)篇七
尊敬的各位專家：
你們好！
我是××小學(xué)四年級(jí)二班的班主任，我做班主任工作，已經(jīng)有多年了，通過事例得出結(jié)論，要想當(dāng)好班主任，首先要有一顆愛心，記得高爾基曾經(jīng)說過：“誰(shuí)愛孩子，孩子就愛誰(shuí)，只有愛孩子的人，才可以教育孩子。”這話聽起來似乎很平常，但細(xì)細(xì)想來，卻蘊(yùn)含著多么深刻的哲理。
如果，我們不傾注以心血于自己的工作，那才高八斗又有何用？我是這樣理解的，也是這樣做的。還有，我認(rèn)為要?jiǎng)側(cè)嵯酀?jì)，嚴(yán)愛并舉。既有嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)，又有愛心感化。
“沒有愛就沒有教育”在平時(shí)的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等的對(duì)待每一位學(xué)生。能夠站在他們的角度，去體會(huì)他們的感受。使自己真正走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界。從小事做起，讓孩子們感受愛、傳遞愛。這種愛不僅僅局限于在校園內(nèi)，讓孩子們明白生活處處都有愛，要孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)，友愛同學(xué)。
班主任工作無小事，我在平時(shí)的工作中，不僅注重孩子們的知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)他們的生活也很關(guān)心。經(jīng)常找他們談心，隨時(shí)了解班里同學(xué)的情況，因?yàn)檫@些都會(huì)影響孩子們的情緒。不止如此，在平時(shí)我還會(huì)經(jīng)常提醒他們?cè)鰷p衣服、上下樓梯注意安全，和他們交談時(shí)，我會(huì)用手輕輕撫摸他們的頭，幫他們把紅領(lǐng)巾系好、有時(shí)甚至是一個(gè)眼神、一個(gè)表情，這些看似不起眼的小舉動(dòng)卻傳遞了老師濃濃的愛。
在和孩子們四年的學(xué)習(xí)生活中，我和他們培養(yǎng)了深厚的師生情，他們對(duì)我說的話總是言聽計(jì)從。都喜歡和我聊天，有什么小秘密也很愿意與我分享。不僅如此，他們?cè)诮邮軔鄣耐瑫r(shí)，也學(xué)會(huì)了傳遞愛，很好的增強(qiáng)了班集體的凝聚力，很多家長(zhǎng)也向我反映說孩子回家之后愿意主動(dòng)幫助家長(zhǎng)做一些力所能及的家務(wù)，或者是捶捶背，端一盆熱水洗腳等等。我的心里真實(shí)倍感欣慰。
我的匯報(bào)結(jié)束了，都是不成熟的觀點(diǎn)，請(qǐng)各位專家批評(píng)指正。
名班主任工作室工作匯報(bào)篇八
尊敬的各位家長(zhǎng)：
大家好！
首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表所有老師向各位家長(zhǎng)的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。今天你們能夠在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來參加我們的家長(zhǎng)會(huì)，單從這點(diǎn)就可以看出你們對(duì)自己的子女的關(guān)心和對(duì)我們學(xué)校工作的支持。我同時(shí)代表全體學(xué)生感謝大家的到來。我覺得我們這次家長(zhǎng)會(huì)的真正意義可能不在于我們能通過家長(zhǎng)會(huì)更多的交流什么，而在于給學(xué)生鼓鼓勁，在學(xué)生的心中，不在乎我們家長(zhǎng)會(huì)會(huì)開什么內(nèi)容，但只要自己的家長(zhǎng)在其中，來參加會(huì)議，對(duì)他們來說這就是驕傲就是幸福，就會(huì)轉(zhuǎn)化為取之不盡用之不竭的力量源泉。如果說家長(zhǎng)會(huì)是成功的的話，那么你們的到來我就可以說家長(zhǎng)會(huì)是成功的。召開這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下我們班的學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來?？傊痪湓?，就是“一切為了學(xué)生”。這是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。我希望也堅(jiān)信，從這個(gè)出發(fā)點(diǎn)出發(fā)，我們的家長(zhǎng)會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果，取得圓滿的成功！
我首先做一下自我介紹，我叫印山紅，參加教育工作特別是擔(dān)任班主任已經(jīng)將近20年。我熱愛這份神圣而清貧的職業(yè)，愛上了這些給了我快樂和淚水的孩子。去年9月，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我擔(dān)任四年級(jí)73班班主任，這也就給了我們今天相聚的機(jī)會(huì)。
我們73班擁有學(xué)生66人，其中男生31人，女生35人。其中城鎮(zhèn)戶口的45人，90%的學(xué)生家庭條件優(yōu)越，而且家長(zhǎng)素質(zhì)很高，教育出來的孩子思想品德好。我教他們一年多了，發(fā)現(xiàn)這群學(xué)生的表現(xiàn)沒有什么大的問題，100%的學(xué)生都要求進(jìn)步。不過他們與80年代、90年代的學(xué)生相比，有著明顯的不同。一是現(xiàn)在的學(xué)生都比較調(diào)皮，尤其是七、八、九歲這個(gè)年齡，他們的思維非?；钴S，活潑好動(dòng)的較多，我的感覺是聰明的一大群，浮萍草一大層，膽量特別大，調(diào)皮王成了精。二是他們比以前的學(xué)生成熟得要早一些，思想比較復(fù)雜，會(huì)揣摩老師的心理，會(huì)察言觀色。三是他們的自理能力比較差，吃苦精神、自控能力都不行。四是他們大都是獨(dú)生子女，渴望伙伴，害怕孤獨(dú)，被長(zhǎng)輩們寵慣了，自私心理、依賴心理、富有心理比較強(qiáng)，只有別人服務(wù)于我，沒有我服務(wù)于人的意識(shí)。五是留守孩子比較多，由于父母在外工作，沒有時(shí)間管理自己的孩子，就將他們托付于爺爺奶奶或者其他親人，但由于爺爺奶奶或其他親人精力不足、責(zé)任心有限、重養(yǎng)輕教等問題的存在，使正處于身心成長(zhǎng)最重要階段的留守孩子普遍存在孤僻、交際自控能力差、自由散漫等心理障礙或缺陷，有的還出現(xiàn)學(xué)習(xí)散漫、打架、玩電子游戲成癮等不良行為。
針對(duì)以上情況，我采取了四大措施進(jìn)行班級(jí)管理。
專家說：“一個(gè)好的班主任等于一個(gè)好的班級(jí)?！崩蠋煹木耧L(fēng)貌、性格特點(diǎn)、工作態(tài)度能從班級(jí)的每一處折射出來，能從很多學(xué)生身上凸現(xiàn)出來。作為班主任，我堅(jiān)信：沒有教育不好的學(xué)生。我的指導(dǎo)思想是：一切以提高學(xué)生的整體素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，不求一時(shí)一刻的榮譽(yù)，不求華而不實(shí)的虛名，只求學(xué)生的成績(jī)和能力能有一點(diǎn)一滴的提高。能讓學(xué)生自己去做的，我絕不插手，哪怕是影響到班級(jí)的評(píng)比成績(jī)。在學(xué)習(xí)方面，我從不以成績(jī)論英雄，而是著眼于學(xué)生自身的發(fā)展，著眼于學(xué)生的努力程度。每次考試前后，我都會(huì)找學(xué)生談心，了解他們的心理狀態(tài)，減輕他們的心理壓力，做學(xué)生的知心朋友，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。因?yàn)槲抑溃喊嗉?jí)管理的對(duì)象是學(xué)生，而學(xué)生是有情感有思想的人。在工作中，我深深的感到我的學(xué)生思維活躍，知識(shí)面廣，有個(gè)性、有主見。他們接受教育不是被動(dòng)的，而是有選擇的。因此，在班級(jí)管理中我尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”。我常想，沒有制度談不上管理，但同時(shí)又必須考慮到學(xué)生對(duì)制度的接受程度，應(yīng)該看到，只有學(xué)生愿意接受且愿意服從的制度才會(huì)發(fā)揮良好的作用。根據(jù)這個(gè)思想，我班的各項(xiàng)制度都是經(jīng)過班委會(huì)討論，全體同學(xué)表決才能通過，這就消解了學(xué)生對(duì)管理的抵觸情緒，大大地提高了我們班教育管理的實(shí)效。另外，我根據(jù)自己和班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，在處理一些違紀(jì)現(xiàn)象時(shí)，我一般采取較溫和的態(tài)度。極個(gè)別同學(xué)時(shí)常違紀(jì)，主要表現(xiàn)在上課說話，作業(yè)不做，引起同學(xué)們的反感，這些問題我始終認(rèn)為不是學(xué)生在故意搗亂，而是性格問題。針對(duì)這種情況，我一般不過于嚴(yán)厲，而是采取溫和的態(tài)度，給學(xué)生以方法上的指導(dǎo)和心理上的梳通。為了更好的和學(xué)生交流，我一直給予學(xué)生情感關(guān)注，和所有孩子交朋友，對(duì)學(xué)生們說，我就是你們的伙伴，和學(xué)生一起參加活動(dòng)。如，現(xiàn)在國(guó)家高度重視學(xué)生身體素質(zhì)，要求學(xué)生多參加陽(yáng)光體育活動(dòng)，我就和他們共同制定了73班冬季長(zhǎng)跑計(jì)劃，每天完成1000米長(zhǎng)跑任務(wù)，而且身先士卒，帶領(lǐng)同學(xué)們跑。課余時(shí)間我和學(xué)生一起活動(dòng)、做游戲，叫學(xué)生的小名。特別是對(duì)于學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣比較落后的孩子，我傾注了很多的情感關(guān)注，當(dāng)他們學(xué)生有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我就直接告訴孩子“我最喜歡你今天的表現(xiàn)”，“你越來越乖了”等等，這樣他們對(duì)學(xué)習(xí)有了一些信心，慢慢的就進(jìn)步了。經(jīng)常和學(xué)生活動(dòng)，經(jīng)常和學(xué)生談話，拉近了我和他們的距離，孩子們都愿意和我溝通，愿意和我說心里話、悄悄話。
俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓。我們班堅(jiān)持星級(jí)管理，從勤奮學(xué)習(xí)、文明守紀(jì)等多方面評(píng)價(jià)每一名學(xué)生的表現(xiàn)，并且情況一天一評(píng)比，一周一小結(jié)，決定期末各類先進(jìn)名單。這樣，積極性調(diào)動(dòng)起來了。原來聰明用在調(diào)皮搗亂的同學(xué)改變了，全班同學(xué)你追我趕，不甘落后。不信你看，唐鈺廣播稿播了，加了星星，楊露昕就馬上寫一篇投入稿件箱；劉凌志背書最厲害，經(jīng)常是班上的“背書冠軍”，昨天他居然得了兩顆星星，今天早上陳奇思、唐鈺、葉一喬、王玉月、楊露昕等同學(xué)早上抓緊時(shí)間讀書，搶著找老師背書；上一周于逸凡路隊(duì)紀(jì)律好，被學(xué)校表?yè)P(yáng)，得了文明紅旗路隊(duì)稱號(hào)，老師給她加了3顆星星，這一周班上的路隊(duì)個(gè)個(gè)紀(jì)律好，一下子得了3面輪奪紅旗。現(xiàn)在我班學(xué)生你追我趕的勢(shì)頭很足，你們看到的這些優(yōu)秀作業(yè)、作文、考試試卷，還有周圍展出的優(yōu)秀作品，都是孩子們一天天進(jìn)步的結(jié)晶。
為了配合星級(jí)管理，我著重對(duì)學(xué)生自律方面提出一些具體要求，特別是嚴(yán)格界定違規(guī)行為，對(duì)違規(guī)行為實(shí)施重罰，規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣，特別是針對(duì)學(xué)生好動(dòng)調(diào)皮這一特點(diǎn)，制訂了《班級(jí)安全一日常規(guī)》，違規(guī)者要摘掉星星，學(xué)生們就規(guī)矩多了，很少有違規(guī)扣分行為。
班上每一個(gè)學(xué)生都是老師棋盤上的一粒棋子，下得好就旗開得勝，下的不好會(huì)滿盤皆輸。老師編座位有很大的學(xué)問，編的好與不好就會(huì)有不同的效果?！巴映升垺笔敲恳晃患议L(zhǎng)的共同心愿，也是所有老師的心愿。因此，我編座位的基本原則是高矮考慮，男女搭配，預(yù)防近視，強(qiáng)弱搭配，一周一換，一一監(jiān)控。這樣做到調(diào)皮生有人管，后進(jìn)生有人幫，近視眼有校正。幾個(gè)調(diào)皮王被控制住了，上課講話沒有對(duì)頭了，自然就規(guī)矩了，成績(jī)也就上來了。
活動(dòng)是最好的老師。為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，特別是在教育學(xué)生做人方面，每個(gè)學(xué)期我都要開展形式多樣的活動(dòng)。如針對(duì)孩子們的自私心理，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們組織了手挽手交朋友活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)們結(jié)對(duì)子，主動(dòng)幫助有困難的人，哪個(gè)學(xué)生受傷了、生病住院了，我都會(huì)組織同學(xué)們?nèi)メt(yī)院探望，讓同學(xué)們體驗(yàn)到集體的溫暖。針對(duì)孩子們的孤僻心理，我們提出了“我自信我努力我能行”的班級(jí)口號(hào)，并把口號(hào)書寫在黑板報(bào)上，聽到班上哪個(gè)同學(xué)過生日，我都要組織全班同學(xué)一起齊唱生日歌，讓同學(xué)們感受到班集體就是我們共同的家。針對(duì)孩子們自理能力、自制能力差、依賴心理強(qiáng)的問題，我們開展了一些小型競(jìng)賽，比如看誰(shuí)的桌子里最整齊，看誰(shuí)的書包最整潔等評(píng)比活動(dòng)。剛開始接手73班的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)買零食大手大腳，吃飯時(shí)亂丟亂扔，有的學(xué)生還把白花花的饅頭隨便扔在地上，對(duì)此，我及時(shí)教育學(xué)生幸福生活來之不易，教育他們粒粒糧食皆辛苦，教育他們世界上還有上億人口在溫飽線上掙扎，效果果然不錯(cuò)，班上再也沒有看見亂丟糧食的了。
名班主任工作室工作匯報(bào)篇九
親愛的xx：
大家好！
我是xx二中的xxx，很高興能有這個(gè)機(jī)會(huì)和大家交流班級(jí)學(xué)生自主化管理的制度建設(shè)。我今天主要和大家探討兩個(gè)方面：班級(jí)學(xué)生自主化管理制度的建立與執(zhí)行。
1.大家認(rèn)為班級(jí)自主化管理制度應(yīng)建立哪些方面的制度？
我覺得應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：學(xué)習(xí)管理、一日常規(guī)管理、身體素質(zhì)鍛煉、人文藝術(shù)素養(yǎng)發(fā)展。
2、這些制度如何產(chǎn)生呢？是全班公投好，還是以班主任意志為準(zhǔn)呢？
我認(rèn)為班主任應(yīng)結(jié)合自己三年度的執(zhí)行一個(gè)班級(jí)只有好的制度還不夠，更需要一個(gè)得力的班干團(tuán)隊(duì)去執(zhí)行，所以下面我們一起來探討班級(jí)學(xué)生自主管理制度的執(zhí)行。
1、一個(gè)優(yōu)秀的班干團(tuán)隊(duì)如何產(chǎn)生呢？
我的做法是在初一剛?cè)雽W(xué)軍訓(xùn)時(shí)與學(xué)生同吃同住的的這一周去觀察、了解合適的班干人選，通過認(rèn)真查閱學(xué)生的入學(xué)檔案，觀察學(xué)生與同學(xué)交往的情景，從學(xué)生側(cè)面去了解哪些同學(xué)在集體中有號(hào)召力，令同學(xué)信服，將這些同學(xué)作為初步的班干人選。有了初步人選后，我會(huì)讓他們擔(dān)任臨時(shí)班委，試用一個(gè)月后才正式確定班級(jí)的班干團(tuán)隊(duì)。
2、如何讓這些班委更好的履行職責(zé)？
我制定了《關(guān)于班委和課代表管理之規(guī)定》，明確規(guī)定了每個(gè)班委的`職責(zé)，而且班委要簽署《承諾書》，張貼在班級(jí)公告欄中，讓全體同學(xué)監(jiān)督。每位同學(xué)都有一張《學(xué)生成長(zhǎng)記錄表》，對(duì)應(yīng)班級(jí)學(xué)生自主管理的四個(gè)方面：一日常規(guī)表現(xiàn)、學(xué)業(yè)表現(xiàn)、身體素質(zhì)鍛煉、人文藝術(shù)素養(yǎng)發(fā)展。詳細(xì)記錄每個(gè)學(xué)生每周表現(xiàn)及得分情況，由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)保管并登記積分。
3、如何確保班長(zhǎng)記分的公平、公正、公開？
為了確保公平、公正、公開，班長(zhǎng)每天在放學(xué)時(shí)段對(duì)全班同學(xué)當(dāng)天表現(xiàn)作出點(diǎn)評(píng)，反饋每位同學(xué)當(dāng)天的得分情況，有異議的同學(xué)可當(dāng)場(chǎng)申辯，當(dāng)場(chǎng)解決不了的問題可進(jìn)一步向班主任申訴。
4、如何讓制度有約束力？
為了保障制度的約束力，我會(huì)在教室后墻張貼一張大表，及時(shí)公布每位學(xué)生的得分情況，并且將得分作為確定學(xué)生中考綜合評(píng)價(jià)等級(jí)的主要依據(jù)，保持評(píng)價(jià)的連貫性、終極性。
非常感謝大家的參與，下面我將《學(xué)生成長(zhǎng)記錄表》、《學(xué)習(xí)管理自律公約》、《關(guān)于班委和課代表管理之規(guī)定》、《承諾書》四個(gè)文件傳到群里，這是我?guī)Ы鼉蓪脤W(xué)生的資料，一共執(zhí)行了6年，實(shí)踐效果很好，當(dāng)然，也存在很多不成熟之處，請(qǐng)大家批評(píng)、指正！
名班主任工作室工作匯報(bào)篇十
自2015年11月參加了區(qū)名班主任培養(yǎng)對(duì)象教育科研力提升培訓(xùn)班后，被分配到朱霞云名班主任工作室跟崗
學(xué)習(xí)
，這一年多以來，特別是這一學(xué)期，我收獲甚豐，不斷成長(zhǎng)。
本學(xué)期我在姬堂
小學(xué)
接任二年級(jí)1班的班主任工作。進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期的工作，讓我深深感到低年級(jí)班主任工作的勞累與繁瑣，同時(shí)，也有歡樂與進(jìn)步。在自己多年的班主任工作中，使我懂得小學(xué)階段的良好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。本學(xué)期，我擔(dān)任二（1）班的班主任，我結(jié)合學(xué)校提出的要求和本班的實(shí)際情況，汲取朱霞云名班主任工作室的指導(dǎo)精神，開展
班級(jí)
工作，努力提高學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)，特別是心理素質(zhì)，行為習(xí)慣，使學(xué)生能得到全面的發(fā)展。在班級(jí)管理方面，我的工作總結(jié)如下：
1、????????培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。二年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，利用早讀課，班會(huì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好各項(xiàng)工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為。在9月20日，我參加了“中小學(xué)班主任教育智慧與管理策略工作論壇”，論壇上特別受到郭老師的演講的熏陶，回到班級(jí)后，我根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣，在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課，認(rèn)真作業(yè)，下課好好休息，講文明、講禮貌的好習(xí)慣。開展了《
尋找
身邊的孝心少年》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》兩個(gè)班隊(duì)會(huì)課，收效良好。
2、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系。我經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，與他們溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況。尤其是一些表現(xiàn)不太好的學(xué)生，我更是注意。我常和他們談心，鼓勵(lì)他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上，身體上，思想上有
什么
特殊情況，我總是及時(shí)性，主動(dòng)性地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解情況。希望能和家長(zhǎng)一起幫助他進(jìn)步。在家長(zhǎng)面前，表?yè)P(yáng)要及時(shí)，批評(píng)可以委婉，甚至滯后。
3、關(guān)注后進(jìn)生。俗話說，“火車跑得快，全靠車頭帶”。要讓班干部時(shí)時(shí)為表率，處處是先鋒，當(dāng)好班級(jí)這列火車的“頭”。同樣在后進(jìn)生這一塊，光靠老師關(guān)注后進(jìn)生，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還得靠全班
同學(xué)
來關(guān)注后進(jìn)生，特別是讓優(yōu)秀的同學(xué)來帶動(dòng)后進(jìn)生。但由于后進(jìn)生在進(jìn)步的過程中經(jīng)常反復(fù)，過多的反復(fù)，也使自己有時(shí)缺乏耐心，在這一點(diǎn)我覺得自己做得還不到位。11月15日，我隨區(qū)“三名”培養(yǎng)工程，在省實(shí)驗(yàn)中學(xué)參加了“全國(guó)課改特色課堂觀摩研討會(huì)”；11月22日，參加了《教師保護(hù)-法專題》學(xué)習(xí)；11月29日參加了《班級(jí)管理方法專題》學(xué)習(xí)；12月17日到區(qū)123中學(xué)觀摩了陳秀蘭老師的感恩主題班隊(duì)會(huì)等等，這些培訓(xùn)與提升學(xué)習(xí)，我獲益匪淺，我想我日后還需要不斷努力，提高整個(gè)班級(jí)的積極向上的精神，也是提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)
成績(jī)
。
4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)。（1）、對(duì)人有禮貌，主動(dòng)同別人打招呼，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，誠(chéng)實(shí)勇敢。（2）、站有站樣，坐有坐樣，孩子起立時(shí)要有神氣、有自信，挺胸抬頭，手放身后，雙眼注視老師。坐時(shí)挺胸抬頭，胸離課桌一拳，雙眼注視老師，腳平放在地上。（3）、大膽舉手回答問題，先舉手后發(fā)言，聲音要響亮，并大膽發(fā)表自己的獨(dú)立見解（4）、做事有始有終，獨(dú)立完成作業(yè)，主動(dòng)做力所能及的事情，樂于幫助他人，養(yǎng)成刻苦耐勞的好習(xí)慣。（5）、有良好的作息習(xí)慣，定時(shí)上學(xué)，按時(shí)完成作業(yè)，正確處理學(xué)習(xí)與玩耍的關(guān)系，先學(xué)后玩，多學(xué)少玩。通過經(jīng)常性的要求、培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)有較大的進(jìn)步。
一個(gè)學(xué)期以來，在朱霞云名班主任工作室的培養(yǎng)下，我把自己多年與學(xué)生相處的心得結(jié)合培訓(xùn)精神，寫成文章《漫談孩子
安全
感與班主任工作的關(guān)系》，并在區(qū)2015年區(qū)中小學(xué)骨干班主任的培訓(xùn)班課程上做了專題發(fā)言，反應(yīng)熱烈，頗為良好，也受到了朱霞云名班主任工作室的肯定，心里甚是高興。雖然大局上都向好的方面發(fā)展，但也存在相當(dāng)多的問題。如學(xué)生的分辨事非能力低，學(xué)習(xí)懶散，欠競(jìng)爭(zhēng)性，有個(gè)別同學(xué)屢次違反紀(jì)律，有些同學(xué)屢次教育還不能改正，希望在今后工作中，逐步摸索切實(shí)可行的方法，誘導(dǎo)他們，使之能專心學(xué)習(xí)。而且，還有些問題在于學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的不關(guān)注所導(dǎo)致。我想應(yīng)該還要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系。
感謝朱霞云名班主任工作室這一團(tuán)結(jié)上進(jìn)的團(tuán)體培養(yǎng)，我定更加努力反思、改進(jìn)，爭(zhēng)取做一名對(duì)學(xué)生有啟發(fā)的人生導(dǎo)師般的班主任。
2015.1
雨
果先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我很喜歡。2012年我有幸成為了蔣青名班主任工作室的學(xué)員，更覺得這句話有道理。雖然會(huì)議只有短短的兩年時(shí)間，但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和
校園
安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的班主任！
就像專家講座里告訴我們的那樣：一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂的人，能站在學(xué)生的角度看問題，多了解學(xué)生，
愛
學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都
生活
在希望之中；應(yīng)該要有自己的魅力；應(yīng)該善用激勵(lì)方式；應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者?！眱?yōu)秀班主任們對(duì)學(xué)生的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們，聽了他們的報(bào)告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?BR> 一、班主任要做要做一個(gè)快樂的人。要有四心：“童心、愛心、責(zé)任心和公正心”
“???班主任一定要做一個(gè)快樂的人?！边@是全國(guó)優(yōu)秀班主任鐘竺在會(huì)上說的，我很喜歡這句話。?作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育?！坝讼扔摹?，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。通過學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要愛學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛學(xué)生呢?愛就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。
二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨(dú)特的魅力形象
班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì)聽到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對(duì)我有好感，信任我。對(duì)有些學(xué)生要鼓勵(lì)，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠(chéng)關(guān)心……因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。
當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生；其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí)，把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級(jí)時(shí)，或許一句溫暖的話語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的
心靈
。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。
三、班主任應(yīng)善于激勵(lì)學(xué)生
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界?！迸c學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以傾聽為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎(jiǎng)其一功。”林格也曾說：“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處?！毙睦韺W(xué)研究也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來越好，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng)，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。另外，集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量?！彼砸粋€(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生，使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的成功。
學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù)，尤其是面對(duì)問題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)上自得其樂，身體健康快樂”,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。
本著“名班主任工作室成為‘研究的平臺(tái)、成長(zhǎng)的階梯、輻射的中心、師生的益友’”的宗旨，擴(kuò)大名班主任效應(yīng)，形成優(yōu)秀班主任團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，開展多層次、多形式、有質(zhì)量的班主任學(xué)習(xí)、研修、實(shí)踐的培訓(xùn)活動(dòng)，堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合，以課題研究為統(tǒng)領(lǐng)，以示范引領(lǐng)為特征，在交流與碰撞中求進(jìn)步，行走在班主任
專業(yè)
化發(fā)展的路上?；仨ぷ魇业倪\(yùn)行歷程，全體成員充實(shí)著、實(shí)踐著、思考著。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)科研，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，加快成員專業(yè)成長(zhǎng)
1．強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)。
先進(jìn)的理論是班主任工作和德育科研的先導(dǎo)，沒有先進(jìn)的理論指導(dǎo)，一切都將是紙上談兵。因此，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高理論修養(yǎng)，始終占領(lǐng)工作室工作的“制高點(diǎn)”。工作室組織成員采取集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)相結(jié)合、自主研修和專家引領(lǐng)相結(jié)合的形式，以理論熏陶的方式提升工作室成員的專業(yè)素養(yǎng)。工作室主持人楊暉老師不定期地向全體成員推薦閱讀書目和文章，開展讀書交流活動(dòng)。推薦的書目有《心靈寫詩(shī)——李鎮(zhèn)西班主任日記》、《第56號(hào)教室的奇跡》、《論語(yǔ)中不可不知的人生哲理》、《向莊子借智慧》、《做一個(gè)專業(yè)的班主任》、《魅力班會(huì)是
怎樣
煉成的》等，每位成員三個(gè)月精讀一本（一年讀4本）與德育有關(guān)的專著或書籍，并撰寫讀書心得，定期開展讀書交流，每人一年上交兩篇教育隨筆或德育敘事案例。一年來工作室成員寫出了多篇高質(zhì)量的讀書心得，發(fā)表在《溫州教育》，并在溫州市教師素質(zhì)年讀書活動(dòng)中取得優(yōu)異的成績(jī)。如方海東的《“平”“易”“近”“人”做老師》、蔡燕的《好教育和好老師》、項(xiàng)漲禹的《閱并快樂著，讀并成長(zhǎng)著》、馬琳的《讓學(xué)生在賞識(shí)中成長(zhǎng)》等。工作室成員項(xiàng)漲禹老師還在龍灣區(qū)2015年教師素質(zhì)年讀書報(bào)告會(huì)上向全區(qū)教科室主任和優(yōu)秀教師代表作了《“草根閱讀”也快樂！——一個(gè)農(nóng)村老師讀書的點(diǎn)滴思索》經(jīng)驗(yàn)交流和發(fā)言，贏得很好的評(píng)價(jià)。
此外，工作室采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的方式，多次聆聽專家學(xué)者的授課和講座，為工作室成員的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的理論-功底?，F(xiàn)在讀書已成為工作室成員的習(xí)慣，并學(xué)以致用。
2．實(shí)踐磨礪，努力形成風(fēng)格。
“教育理論修養(yǎng)”和“教育實(shí)踐積累”是一個(gè)優(yōu)秀班主任必須具備的兩個(gè)條件，正像鳥兒必須有兩只翅膀才能飛翔一樣。工作室要求所有成員做到既有理論修養(yǎng)，又有豐富的實(shí)踐積累。2015年，工作室深入到成員所在的學(xué)校、班級(jí)，通過調(diào)查、聽課、研討等途徑，為德育研究取得第一手資料。通過成員自身開課，開設(shè)講座等形式和活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，提高自身實(shí)踐水平。幫助工作室成員在育人風(fēng)格和特色上下功夫，讓每位成員具有高品位的育人藝術(shù)，能夠按照教育規(guī)律和學(xué)生的心理規(guī)律，智慧地、藝術(shù)地教育學(xué)生，靈活地、技巧地駕馭課堂，進(jìn)而形成自己的育人風(fēng)格和育人思想。2015年每個(gè)成員都分別開出一節(jié)觀摩課：馬琳老師的《學(xué)會(huì)感動(dòng)，懂得感恩》、洪泓老師的《我愛爸爸，我愛媽媽》、蔡燕老師的《習(xí)慣決定命運(yùn)》、繆奇恩老師的《與人交往一二三》、項(xiàng)漲禹老師的《學(xué)會(huì)傾聽——做一個(gè)有修養(yǎng)的人》，每節(jié)班會(huì)課的設(shè)計(jì)各具特色，精彩紛呈，充分體現(xiàn)了老師們的才智與水平。精心準(zhǔn)備的過程促進(jìn)了各成員不斷思考，不斷提高。2015年9月，工作室成員王文生、方海東兩位老師被評(píng)為溫州市第三屆名班主任；2015年12月，繆奇恩、項(xiàng)漲禹老師評(píng)上中學(xué)高級(jí)教師；各成員快速成長(zhǎng)，成為學(xué)校的骨干班主任，效果顯著。
3．積極科研，提高自身品位。
反思是形成教育智慧的重要方式，也是教師專業(yè)提升的有效途徑，通過審察實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，凝聚教育智慧，享受教育研究的
幸福
。“教而不研則淺”，研究是名班主任工作室的要?jiǎng)?wù)之一。工作室負(fù)責(zé)人在自身積極開展班主任工作研究的同時(shí)，繼續(xù)帶動(dòng)并鼓勵(lì)全體成員從事研究，積極撰寫德育論文、案例。在已有成績(jī)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)“壓擔(dān)子”，爭(zhēng)取“全面開花”，使整個(gè)工作室始終洋溢著一種研究的學(xué)術(shù)氛圍，每位成員都能“研究出成效”。同時(shí)工作室以課題研究為抓手，圍繞溫州市規(guī)劃課題《儒家文化與構(gòu)建和諧班級(jí)的實(shí)踐研究》、《傳統(tǒng)文化節(jié)日和中學(xué)德育關(guān)系研究》等課題，積極探索當(dāng)前班主任有效的德育途徑。要求成員在主課題研究范圍內(nèi)，選擇一項(xiàng)研究?jī)?nèi)容，申報(bào)子課題，并在所在學(xué)校組織實(shí)施研究。為了將這項(xiàng)課題做實(shí)，做細(xì)，許多成員注重了課題的研究過程，將日常德育活動(dòng)與課題研究有效地結(jié)合在一起，推進(jìn)課題研究的正常發(fā)展，收到了很好的研究效果。如洪泓老師以“孝心”培養(yǎng)為切入點(diǎn)，將中華傳統(tǒng)的孝文化精華融入班級(jí)建設(shè)中，來提升學(xué)生的道德境界和健全人格，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列內(nèi)容充實(shí)、形式活潑的孝心教育實(shí)踐，如營(yíng)造“盡孝為榮”的班級(jí)氛圍和輿-論導(dǎo)向；設(shè)計(jì)親情作業(yè)，強(qiáng)化孝心行為；家?；?dòng)，形成合力等。蔡燕老師組織學(xué)生觀看儒家經(jīng)典故事片段，于丹講《論語(yǔ)》等錄象,要求學(xué)生寫出觀后感。還組織開展一次“讓我們走到一起來”的孝心主題教育活動(dòng)，與父母互通書信，交流感情，并邀請(qǐng)父母參加主題班會(huì)。此外，還邀請(qǐng)專家講座，傳授儒家經(jīng)典思想。
二、加強(qiáng)常規(guī)活動(dòng)，建立健全組織機(jī)構(gòu)，擴(kuò)大工作室影響
1．常規(guī)例會(huì)，明確中心。
工作室堅(jiān)持每月一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的例會(huì)制度，研究工作和學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。每次的例會(huì)上都有一個(gè)中心
話題
（二月主題——如何有效開展名班主任工作室活動(dòng)，三月主題——主題班會(huì)如何有效開展與實(shí)施，四月主題——如何提高班主任專業(yè)素質(zhì)，五月主題——如何開展主題班會(huì)說課活動(dòng)；六月主題——班會(huì)課有效性的研究；八月主題——班主任讀書活動(dòng)；十月主題——初中三年主題班會(huì)序列化研究；十一月主題——溝通讓教育更精彩；十二月主題——有效德育，有效學(xué)習(xí)；二月主題——青春期難題破解），并由工作室成員輪流主持、主講，
其他
成員參與討論，互相啟發(fā)，并在成熟的時(shí)候?qū)碜怨ぷ魇乙酝獾陌嘀魅伍_放，使工作室真正成為班主任研究教育、切磋育人本領(lǐng)的成長(zhǎng)發(fā)展的“家園”。
2．學(xué)習(xí)研修，有序進(jìn)行。
工作室積極創(chuàng)造條件，為成員提供了廣闊的展示與交流的舞臺(tái)。讓“名師”與“名師”，“名師”與學(xué)員互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步。工作室組織成員開展系列培訓(xùn)研討活動(dòng)。這些學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，使工作室成員拓寬了視野、開闊了胸懷、增長(zhǎng)了見識(shí)。一年來除常規(guī)例會(huì)外，共開展了九次形式多樣的高效活動(dòng)。
（1）有專家引領(lǐng)的。4月15-16日，在溫十二中，組織工作室成員參加由《班主任》雜志主辦的“提高班主任專業(yè)素質(zhì)高級(jí)研修班”培訓(xùn)，聆聽了高金英老師《用心做事，做成功班主任》、萬(wàn)瑋老師的《優(yōu)秀班主任的六層修煉》、陳宇老師的《讓教育融入我們的生命》、李曉凡老師的《內(nèi)化師德》等經(jīng)驗(yàn)介紹。4月26日，在溫十二中，進(jìn)行主題班會(huì)說課培訓(xùn)活動(dòng)。由工作室導(dǎo)師——溫州市名校長(zhǎng)吳步旭老師進(jìn)行《如何有效說課》的指導(dǎo)。12月23日，在溫州十二中，邀請(qǐng)浙江省特級(jí)教師、教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師、溫州市教育教學(xué)研究院潘建中院長(zhǎng)開展《有效教學(xué)之研究視點(diǎn)》專題講座。
（2）有合作活動(dòng)的。5月13日，在溫州二中（黃龍校區(qū)），參加市中學(xué)名班主任工作室聯(lián)誼會(huì)第三次培訓(xùn)會(huì)議活動(dòng)。先聽了三位老師的經(jīng)驗(yàn)交流：龍灣二小吳閃燕老師的《給學(xué)生一個(gè)“生成”的主題班會(huì)》，永嘉上塘中學(xué)朱金峰老師的《挖掘班會(huì)課課程資源，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展》，溫州二中黃秀娟老師的《班主任德育工作有效校本教研方式的思考》。后觀摩了溫州二中徐丹陽(yáng)老師的《微笑迎接高考，成功面對(duì)未來》和林文影老師的《撥開烏云，陽(yáng)光明媚高三的日子》兩節(jié)同課異構(gòu)的主題班會(huì)課。11月19日，在蒼南靈溪一中，參加聯(lián)誼會(huì)第五次培訓(xùn)活動(dòng)。聽了龍港二中陳啟均的《學(xué)生自主意識(shí)的喚醒》、靈溪一中姜山的《走向自律》、安陽(yáng)二中鄭秀麗《優(yōu)秀是一種習(xí)慣》、溫州四中王玲玲的《管是為了不管》的經(jīng)驗(yàn)交流。
（3）有同伴交流的。3月15日，在溫十二中，由工作室主持人楊暉老師給全體成員作了專題講座《主題班會(huì)的有效開展與實(shí)施》，以具體主題班會(huì)為例，從主題班會(huì)的設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備、注意等多方面談起，對(duì)如何設(shè)計(jì)一個(gè)好的主題班會(huì)進(jìn)行了分析指導(dǎo)。4月26日，在溫十二中，由工作室成員、溫州市知名班主任方海東老師做題為《班主任，做教育的主人》的講座。12月21日，在沙城中學(xué)，以“溝通讓教育更精彩”為主題，溫州三中心理健康教育中心副主任馬琳老師上了《尋找我的人際吸引力》的團(tuán)體輔導(dǎo)課，溫州市名班主任、市實(shí)驗(yàn)中學(xué)王文生老師做了《溝通從心開始》的講座。2月22日在溫州十二中，以“青春期難題破解”為主題，馬琳老師做了《順應(yīng)天性，有效疏導(dǎo)》專題講座，接著，項(xiàng)漲禹開了一節(jié)《青春最美》的主題觀摩班會(huì)，并作了交流研討。
3．名師博客，擴(kuò)大交流。
名師工作室博客，既是工作室展示名師風(fēng)采和成果的一扇窗口，又是一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，通過這個(gè)平臺(tái)起到發(fā)揮輻射和交流的功能。因此，從籌備工作室成立開始，就十分重視博客建設(shè)工作。2015年3月，工作室正式建立博客并啟用。博客設(shè)有“名師論壇”、“班級(jí)管理”、“教育藝術(shù)”“活動(dòng)公告”、“課題論文”、“好書推薦”等專欄。工作室充分利用博客網(wǎng)站容量大、空間大、信息快的特點(diǎn)，將工作室活動(dòng)公告及時(shí)上傳，將名師工作室成員精品設(shè)計(jì)的教育論文、隨筆等通過網(wǎng)站進(jìn)行交流。目前，我們的博客網(wǎng)站共上傳各類文章一百多篇，訪問數(shù)量不斷增加，產(chǎn)生了一定的影響和作用，也大大提高了工作室的影響力。
4．班會(huì)序列，大膽嘗試。
主題班會(huì)是實(shí)施德育的重要載體，通過主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、良好行為的養(yǎng)成教育以及綜合能力的培養(yǎng)。但任何一種教育都不是一蹴而就的，不能指望通過一兩次活動(dòng)就能解決問題。同時(shí)，學(xué)生的成長(zhǎng)也是一個(gè)漸進(jìn)的過程，有一定的規(guī)律，無論是行為規(guī)范、學(xué)習(xí)理念、心理健康、個(gè)人品質(zhì)、勵(lì)志素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、感恩父母、生涯規(guī)劃、展示自我等方面的教育，都應(yīng)該形成一個(gè)序列，需要長(zhǎng)期反復(fù)交叉進(jìn)行，貫穿初中三年乃至今后的求學(xué)生涯中。作為構(gòu)建學(xué)生精神世界重要陣地的班會(huì)課，設(shè)計(jì)時(shí)就要針對(duì)不同年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)和每個(gè)年級(jí)的德育目標(biāo)，善于將教育目的與學(xué)生實(shí)際發(fā)展水平結(jié)合起來，形成系列。如初一要進(jìn)行適應(yīng)性教育、習(xí)慣養(yǎng)成教育、安全教育；初二要進(jìn)行生命教育、青春期教育、感恩教育，逐步引導(dǎo)學(xué)生向自主、自覺、自律轉(zhuǎn)化；初三要進(jìn)行理想教育、責(zé)任教育以及考前心理調(diào)適。
目前，工作室已著手研究主題班會(huì)活動(dòng)在初中學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)方面所起的作用，通過開課、評(píng)課研討等形式，分別從教育目標(biāo)的設(shè)立與達(dá)成、教育內(nèi)容、策略的選擇、教育即時(shí)效果等角度探索主題班會(huì)課的教育價(jià)值，全體成員利用
暑假
休息時(shí)間認(rèn)真撰寫班會(huì)設(shè)計(jì)方案，初步完成初中三年系列主題班會(huì)活動(dòng)方案的編寫。活動(dòng)方案根據(jù)年級(jí)段不同分設(shè)八大系列呈螺旋式上升進(jìn)行設(shè)計(jì)，如：養(yǎng)成教育系列、班集體建設(shè)系列、勵(lì)志教育系列、理解感恩系列、學(xué)習(xí)理念教育系列、人際交往系列等。初一年級(jí)班會(huì)主題有“邁好初中第一步”、“做一名合格的中學(xué)生”、“我愛我家”、“亮出我的風(fēng)采”、“新時(shí)代的中學(xué)生形象”、“走出心靈的獨(dú)木橋”、“讓我們走到一起來”、“主動(dòng)學(xué)習(xí)贏得學(xué)習(xí)的主動(dòng)”。初二年級(jí)班會(huì)主題有“自律、慎獨(dú)——從我做起”、“科學(xué)上網(wǎng)，你會(huì)了嗎？”、“成功就是每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”、“一起走過的日子”、“微笑走過花季雨季”、“生命如歌”、“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”、“喚醒幸福”。初三年級(jí)班會(huì)主題有“走進(jìn)初三”、“讓責(zé)任與青春同行、“跌倒了，爬起來”、“初三學(xué)習(xí)攻略”、“走過考試焦慮、“拍賣理想”等共二十多個(gè)主題。并組織成員以及所在學(xué)校的青年班主任進(jìn)行開課、評(píng)課研討，認(rèn)真反思，修改完善，爭(zhēng)取七月份能結(jié)集成冊(cè)，為青年班主任專業(yè)化發(fā)展提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)。此項(xiàng)工作在去年十月的工作匯報(bào)中也得到麻曉春院長(zhǎng)的充分肯定。
三、存在的問題與今后的努力方向
盡管一年來，在活動(dòng)開展、工作特色等方面取得了一定的成績(jī)，但畢竟名班主任工作室是一個(gè)新鮮的事物，我們的工作尚有進(jìn)一步完善之處。這主要表現(xiàn)為：工作室活動(dòng)時(shí)間相對(duì)緊張，有些具體計(jì)劃不能按期進(jìn)行，尤其是工作室的課題研究進(jìn)展緩慢；工作室成員由于自身水平、研究能力存在差異，對(duì)整體工作有所影響。
為了更好地開展名師工作室以后的各項(xiàng)工作，工作室在2011年準(zhǔn)備在以下方面努力：
1．創(chuàng)新工作方式，進(jìn)一步提升工作室品位；
2．加強(qiáng)與省、市際間名師工作室的交流，進(jìn)一步增強(qiáng)活動(dòng)的實(shí)效；
3．加大課題研究力度，爭(zhēng)取工作室成員科研意識(shí)不斷增強(qiáng)，科研能力有實(shí)質(zhì)提升；
4．爭(zhēng)取《初中三年系列主題班會(huì)活動(dòng)方案》正式結(jié)集，為青年班主任專業(yè)化發(fā)展提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)。
回頭俯瞰，抬頭仰望，在市名師辦和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，工作室一路耕耘，一路探索，灑下辛苦和汗水的同時(shí)，也收獲了一份心靈的愉悅與感動(dòng)。同伴的碰撞，博采眾長(zhǎng)著。今后我們將勤于實(shí)踐，勇于探索，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
2015年12月26日，當(dāng)我在2015年度工作室主持人授牌儀式上接過張-健局長(zhǎng)手中沉甸甸的牌子時(shí)，覺得從此便重任在肩，下決心不辱使命，努力帶好一個(gè)團(tuán)隊(duì)。時(shí)間恍如白駒過隙，一年又過去了，在這一年的時(shí)間里，我?guī)ьI(lǐng)工作室的12位成員在分享中獲取智慧，在研習(xí)中不斷成長(zhǎng)。
一、制定規(guī)劃 ?樹立目標(biāo)
班主任工作室在我區(qū)是首批開設(shè)的名班主任工作室，沒有借鑒的經(jīng)驗(yàn)和先例，因此在制定工作室三年規(guī)劃之前，主持人虛心向國(guó)家級(jí)名班主任賈高見等學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，上全國(guó)各地的名班主任工作室博客瀏覽學(xué)習(xí)，潛心制定了三年發(fā)展規(guī)劃。
工作室工作以科學(xué)民主發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提高班主任班級(jí)管理為己任，以促進(jìn)班主任專業(yè)化成長(zhǎng)為目標(biāo)，工作室將在福田區(qū)教育局名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組的直接領(lǐng)導(dǎo)下，主持人與工作室成員嚴(yán)格履行《福田區(qū)教育局“名師工作室”職責(zé)》的各項(xiàng)職責(zé)，以求實(shí)的精神，務(wù)實(shí)的態(tài)度，扎實(shí)的工作，確立新的理念，以團(tuán)隊(duì)協(xié)作為研究方式，挖掘資源優(yōu)勢(shì)，搭建班主任專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)。
我們的思路是：第一、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。力求通過多層次、多形式的班主任學(xué)習(xí)、研修，實(shí)踐和培訓(xùn)活動(dòng)，不斷加強(qiáng)工作室成員班主任專業(yè)能力建設(shè)，培養(yǎng)一批福田區(qū)先鋒名班主任。第二、引領(lǐng)輻射。通過工作室的引領(lǐng)，激發(fā)小學(xué)班主任的研究興趣，讓班主任工作室真正成為班主任成長(zhǎng)的樂園，輻射引領(lǐng)全區(qū)班主任專業(yè)化成長(zhǎng)。
工作室每位成員都以工作室三年規(guī)劃為依據(jù)，分別制定了個(gè)人三年成長(zhǎng)規(guī)劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)名師工作室各項(xiàng)管理?xiàng)l例。
二、集中活動(dòng) ?回顧交流 ?
工作室每月都集中活動(dòng)，在研討業(yè)務(wù)中不斷深化學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，起到了工作室輻射引領(lǐng)的作用，本年度共集中活動(dòng)十二次，撰寫工作室活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)十二卷。以下回顧這十二次活動(dòng)的概況：
2、2015年3月11日下午，我們工作室全體成員聚集在福田小學(xué)三樓會(huì)議室，舉行新學(xué)期的`第一次交流活動(dòng)，分享各自寒假讀書心得和研討個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃，林堅(jiān)填老師做代表發(fā)言。
3、2015年4月17日-4月19日，福田區(qū)梁**小學(xué)名班主任工作室和深圳市張玉彬科研專家工作室聯(lián)合前往河源市和平縣開展為期兩天的交流學(xué)習(xí)，主持人做《讓學(xué)生自主發(fā)展》的主題講座，擴(kuò)大了福田區(qū)班主任工作的影響。
4、2015年5月29日下午，福田區(qū)梁**小學(xué)名班主任工作室進(jìn)行了第四次集中研修活動(dòng)，福田區(qū)教培中心林楠校長(zhǎng)、福田小學(xué)張丕發(fā)校長(zhǎng)、魯修玲主任和工作室成員一起聽了青年教師李靜在五（4）班上的一節(jié)以《金色
童年
》為主題的班會(huì)展示課，本次活動(dòng)課教育目的明確，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，活動(dòng)形式多樣，課堂氣氛活躍，收效良好，林楠校長(zhǎng)對(duì)工作室的工作開展進(jìn)行了悉心指導(dǎo)。
5、2015年6月26—27日，工作室主持人應(yīng)教育局德育指導(dǎo)中心的邀請(qǐng)擔(dān)任區(qū)班主任大賽評(píng)委工作，工作室成員也親臨大賽現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)。
6、 2015年7月8日下午，帶著一學(xué)期滿滿的收獲與成果，我們工作室進(jìn)行了本學(xué)期末經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與分享活動(dòng)。教研中心主任陳**為成員做《有愛有思想，就能成為名師》的主題講座，并推薦了一批優(yōu)秀書籍供成員學(xué)習(xí)閱讀。
7、2015年9月24日下午，帶著新學(xué)期的憧憬和工作的熱情，我們工作室進(jìn)行了暑期讀書交流和新學(xué)期計(jì)劃研討活動(dòng)。益田小學(xué)彭仕弘校長(zhǎng)作為工作室新基地的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)工作室成員的到來表示熱烈歡迎，他認(rèn)為工作室培養(yǎng)學(xué)生自主的理念與益田小學(xué)的學(xué)校工作是非常契合的，今后一定盡最大的力量支持工作室的活動(dòng)。
8、2015年10月30日下午，福田區(qū)梁**小學(xué)名班主任工作室教研活動(dòng)在福田外國(guó)語(yǔ)學(xué)校舉行。此次活動(dòng)圍繞著“學(xué)生自主發(fā)展”，由工作室成員邱法蘭老師在三（2）班上了一節(jié)以“感恩父母”為題的班會(huì)課。這節(jié)班會(huì)課充分的體現(xiàn)出學(xué)生自主發(fā)展，主體性參與的教學(xué)目的。
9、2015年11月20日上午，梁**老師代表工作室和益田小學(xué)參加了全國(guó)發(fā)展與創(chuàng)新教育研究南方研討會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)賽課活動(dòng)，工作室成員首先參觀了深圳市羅湖區(qū)翠茵學(xué)校多彩溫潤(rùn)的校園和班級(jí)文化。
梁**老師在四（3）班上了一節(jié)新穎精彩的公開課《近義詞、反義詞復(fù)習(xí)》，課后，來自貴州的教師代表虛心地向梁老師請(qǐng)教，表達(dá)了聽課的驚喜。梁秋月老師還進(jìn)行了十分鐘的說課自評(píng)，評(píng)委專家給予課堂高度的評(píng)價(jià)，通過這次參賽活動(dòng)，梁老師向各地專家和教師宣傳了自主快樂學(xué)習(xí)的思想。
10、2015年12月11日下午，福田區(qū)梁**小學(xué)名班主任工作室聯(lián)合彭小山思品教學(xué)方式轉(zhuǎn)變特色工作室在益田小學(xué)二樓會(huì)議室舉行開題報(bào)告會(huì)。梅山小學(xué)廖**老師做了本工作室課題《小學(xué)生自主發(fā)展能力的培養(yǎng)與研究》開題報(bào)告。本次活動(dòng)還邀請(qǐng)了楊*主任、徐*主任、陳**主任、胡**老師、劉*老師和呂**博士六位專家，給課題做了詳細(xì)而中肯的評(píng)價(jià)和意見。
11、2015年1月4日下午，福田區(qū)梁**小學(xué)名班主任工作室第德育實(shí)踐活動(dòng)研討課在益田小學(xué)多功能室舉行。此次活動(dòng)圍繞著“小組合作，自主發(fā)展”，由工作室主持人梁秋月老師在四（3）班上了一節(jié)以“如何確立小組公共問題”為題的德育實(shí)踐研討課。各小組學(xué)生選擇了校園周邊安全問題、食品安全問題、校園校內(nèi)安全等問題進(jìn)行了分析和論證，最終確定了班級(jí)的公共問題。學(xué)生參與程度高，課堂氣氛活潑生動(dòng)，獲得一致好評(píng)。
12、2015年1月28日下午，福田區(qū)梁**小學(xué)名班主任工作室年度總結(jié)會(huì)議在益田小學(xué)二樓會(huì)議室舉行。工作室全體成員交流了這一年來自己在班級(jí)管理和教學(xué)方面對(duì)學(xué)生實(shí)施自主教育的經(jīng)驗(yàn)，展示了參加各級(jí)教育教學(xué)比賽和承擔(dān)公開課的成果。工作室布置了寒假撰寫論文的任務(wù)，并準(zhǔn)備好來年的工作設(shè)想。
三、課題驅(qū)動(dòng) ?成果豐碩
1、2015年6月，工作室申報(bào)區(qū)級(jí)公益性課題“小學(xué)生自主發(fā)展能力的培養(yǎng)與研究”順利立項(xiàng)通過，自工作室啟動(dòng)以來，各項(xiàng)教研活動(dòng)均圍繞學(xué)生的自主發(fā)展和自主教育特色來開展，也彰顯了工作室的理念和特色。2015年12月，本課題在市德育專家胡協(xié)和和區(qū)教研中心陳祥俊、徐燕、劉曉、呂慶燕、楊明老師的指導(dǎo)下順利開題，并指導(dǎo)課題縮小研究范圍，更名為“小學(xué)生自主管理策略的研究”。
2、自工作室啟動(dòng)以來，每位成員都積極投身班級(jí)管理與教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，本年度內(nèi)，上區(qū)級(jí)公開課共計(jì)15節(jié)次，校級(jí)公開課28節(jié)次，區(qū)級(jí)以上教育教學(xué)獲獎(jiǎng)25人次，校級(jí)獲獎(jiǎng)30人次，市級(jí)講座1人次，省級(jí)刊物發(fā)表論文1篇。
四、讀書研修 ?總結(jié)展望
班主任本身工作繁多，壓力大，比教學(xué)類的工作室要承擔(dān)的工作量要大，所以開展研究活動(dòng)比較困難。但是這一學(xué)期來工作室成員都能克服困難，以課題研究為依托，全面開展班主任各項(xiàng)基本功的研究和提升。班主任工作涉及面廣，除了做好常規(guī)管理，本學(xué)期全體成員以教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊尘?，潛心研究課堂教學(xué)改革和管理，以教學(xué)改革帶動(dòng)班級(jí)管理，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自主管理。工作室成員通過閱讀教育專著提高理論修養(yǎng)，通過教育管理和課堂教學(xué)實(shí)踐積累案例經(jīng)驗(yàn)，通過網(wǎng)上研修和集中研討進(jìn)行思想交流，通過繼續(xù)培訓(xùn)和走出福田收獲成長(zhǎng)、引領(lǐng)輻射。
展望新的一年，我們保持信心，堅(jiān)定決心。新的學(xué)期準(zhǔn)備著重從四方面把工作室的工作推上新的臺(tái)階：第一、聘請(qǐng)專家宋承昊等聯(lián)合班主任工作室開展區(qū)級(jí)大型活動(dòng)；第二、聯(lián)系國(guó)內(nèi)先進(jìn)地區(qū)學(xué)校，帶工作室成員走出去培訓(xùn)；第三、加強(qiáng)與市內(nèi)南山等區(qū)學(xué)校的交流學(xué)習(xí)，擴(kuò)大工作室的影響力；第四、聘請(qǐng)專家指導(dǎo)課題深入開展研究。
2015年12月27日惠濟(jì)區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)為鄭州市張宏華名班主任工作室授牌，2015年張宏華名班主任工作室正式投入使用。名班主任工作室的成立為工作室全體成員搭建了班主任專業(yè)化成長(zhǎng)的平臺(tái)。
作為工作室成員，我們倍感光榮，但同時(shí)，又感到壓力，這畢竟對(duì)我們來說是一個(gè)新挑戰(zhàn)！在班主任自豪感倍增的同時(shí)，更讓我們找準(zhǔn)自己努力的方向——成為研究型、開拓型、智慧型的班主任?，F(xiàn)時(shí)，名班主任工作室的各項(xiàng)工作還在摸索、探討、學(xué)習(xí)中，還需不斷完善，我們一定要使工作室更好地發(fā)揮它示范、引領(lǐng)、輻射的作用?，F(xiàn)將工作室成立以來的工作作簡(jiǎn)要總結(jié)。
一、???聆聽專家講座，提升理論境界
2015年11月，名班主任工作室全體成員在教育科的組織下，前往青島參加全國(guó)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議。
在交流會(huì)上，李鳳遐老師精彩的報(bào)告讓我們受益匪淺。李老師與孩子們一起分享快樂，用誠(chéng)心填平了師生之間的代溝，用愛心感動(dòng)著每一位學(xué)生的心靈。從李老師身上，我們看到了自己還有很多做的不到位的地方，她的敬業(yè)精神、她的愛生如子、她的精彩課堂都是值得我們學(xué)習(xí)的。
實(shí)地參觀期間，即墨中學(xué)的“學(xué)師”管理模式不僅彌補(bǔ)了由于學(xué)生人數(shù)較多老師照顧不到每一個(gè)學(xué)生，特別是差生的情況，同時(shí)又培養(yǎng)了優(yōu)生的能力，解放了老師，是一個(gè)“一舉多得”的好方式。
二、???與同行們交流，促進(jìn)個(gè)人專業(yè)發(fā)展
為發(fā)揮名班主任工作室成員的引領(lǐng)帶動(dòng)作用，加強(qiáng)班主任工作的交流溝通，提高班主任的班級(jí)管理水平，9月22日，區(qū)教體局在區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)報(bào)告廳舉行了班主任班級(jí)管理報(bào)告會(huì)，來自全區(qū)的165名中小學(xué)班主任參加了報(bào)告會(huì)，得到了與會(huì)老師和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。
三、輻射作用得到繼續(xù)發(fā)揮
為了繼續(xù)發(fā)揮名班主任工作室的輻射作用，市、區(qū)工作室成員分片包干各個(gè)學(xué)校，向各校匯報(bào)自己經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，針對(duì)一線班主任老師的疑惑，進(jìn)行互動(dòng)，共同尋找良策，達(dá)到共同提高的目的。
四、以課題為依托，共同提高
根據(jù)工作室立項(xiàng)的課題，結(jié)合實(shí)際教育工作進(jìn)行深入研究，成分發(fā)揮理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用，同時(shí)提高成員的理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
五、存在的問題與今后的努力方向
由于種種原因，名班主任工作室工作還有進(jìn)一步完善之處。這主要表現(xiàn)為：工作室成員在各自學(xué)校工作繁忙，對(duì)整體工作有所影響；如何引導(dǎo)工作室發(fā)展方向，并有效解決教學(xué)中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，并具有實(shí)效與實(shí)用，還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。為了更好地開展名班主任工作室以后的各項(xiàng)工作，我們應(yīng)朝以下方面努力：
1.科學(xué)規(guī)劃，解決工作與學(xué)習(xí)矛盾
工作室要認(rèn)清教育發(fā)展趨勢(shì)、把握教育發(fā)展現(xiàn)狀、找準(zhǔn)教師培訓(xùn)需求；同時(shí)要合理安排活動(dòng)內(nèi)容與時(shí)間，增進(jìn)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的溝通，尋求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的理解與支持，妥善處理工作與學(xué)習(xí)的矛盾。
2.增加外出機(jī)會(huì)，拓寬研究視野
建議增加學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，使工作室成員拓寬視野、開闊胸懷、增長(zhǎng)見識(shí)。名班主任工作室給我們提供了學(xué)習(xí)的平臺(tái)，上課、聽課、評(píng)課、講座、研討等活動(dòng)將讓我們?cè)诿恳淮位顒?dòng)受到啟發(fā)和教育。
3.創(chuàng)新工作方式，增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效
今后，工作室要充分借鑒他人的工作經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新工作方式，搭建鍛煉平臺(tái)，創(chuàng)造磨礪機(jī)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)外交流。發(fā)揮示范引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，讓工作室成員在學(xué)習(xí)中不斷提高班主任專業(yè)和管理水平，提升自我素養(yǎng)！為推進(jìn)我區(qū)骨干班主任隊(duì)伍建設(shè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，讓區(qū)名班主任工作室成為“研究的平臺(tái)、成長(zhǎng)的階梯、輻射的中心、師生的益友”。
今后我們將會(huì)更好地
珍惜
名班主任工作室的的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，要發(fā)揮好示范、引領(lǐng)、輻射的作用，為我區(qū)班主任工作質(zhì)量的穩(wěn)步提高做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
名班主任工作室工作匯報(bào)篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家上午好！
今天，我很榮幸有這個(gè)機(jī)會(huì)就班主任工作向各位做匯報(bào)。其實(shí)，我們學(xué)校有許多優(yōu)秀的班主任，比如胡登高老師、吳金華老師、譚建緒老師、王泉老師等等，給了我許多寶貴的指導(dǎo)和幫助，他們所帶的班級(jí)有個(gè)共同特點(diǎn)，就是身心與學(xué)習(xí)兩不誤，德育和智育相輔相成、相得益彰。
按照“育人為本，德育為先”的教育理念，教書育人是我們班主任教師的中心工作，而學(xué)習(xí)是學(xué)生的中心任務(wù)，有效的德育要能促進(jìn)學(xué)習(xí)，同時(shí)也要讓學(xué)習(xí)本身成為一個(gè)德育過程。因此，我想圍繞“有效德育，促進(jìn)學(xué)習(xí)”這一主題，談?wù)勛约鹤霭嘀魅蔚拇譁\體會(huì)，請(qǐng)各位批評(píng)指正。
20xx年下半年，我有幸加入田稻中學(xué)的大家庭，擔(dān)任初一年級(jí)137班的班主任和數(shù)學(xué)教師。開學(xué)沒多久，我就發(fā)現(xiàn)這個(gè)平行班“問題學(xué)生多”、“學(xué)生問題多”，比如逃課去打球的，上課不聽課甚至與老師“頂?！钡摹鹊?，總之，相當(dāng)一部分學(xué)生厭學(xué)，行為習(xí)慣不太好，整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍不濃。我曾經(jīng)多年擔(dān)任初三重點(diǎn)班的班主任，一下子接手初一的平行班，沒有適應(yīng)過來，深感“壓力山大”，很快成了“高壓鍋”，經(jīng)常往外“冒氣”，批評(píng)指責(zé)學(xué)生，這種無效的“空調(diào)”使我既忙又累，可是工作效率低、效益差、效果小。我們賀主任和肖組長(zhǎng)幾次找我談話，使我逐漸認(rèn)識(shí)到了情感教育的重要性。
研究表明，情感、興趣、意志等非智力因素對(duì)學(xué)生的智能發(fā)展起著重要作用，并在認(rèn)知活動(dòng)中起主導(dǎo)作用。初一學(xué)生對(duì)“小升初”以后的新科目、新老師、新學(xué)校、新同學(xué)、新環(huán)境都還沒建立新的感情，當(dāng)然既不會(huì)“親其師”，也不會(huì)“信其道”。因此，我堅(jiān)持以情感為“抓手”，調(diào)整心態(tài)，傾注情感。首先是采用榜樣示范法，要讓學(xué)生做到的，自己先做到。要讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂，我作為班主任就自然要以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。其次是采用情感陶冶法和說理疏導(dǎo)法，維護(hù)任課教師形象，加深師生感情。
我在每一個(gè)學(xué)期都會(huì)預(yù)備一些獎(jiǎng)品分給任課老師，讓他們?cè)谡n堂上獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，并鼓勵(lì)任課教師多下班輔導(dǎo)，通過“一對(duì)一”的交往，增進(jìn)師生情誼。一個(gè)學(xué)期下來，我班所有教師都得到了同學(xué)們的衷心喜歡和擁戴。本學(xué)期因工作需要，經(jīng)驗(yàn)豐富的英語(yǔ)老師問老師中途被調(diào)去教課題班，學(xué)生都比較失落。我告訴學(xué)生：“我們要顧全大局，我們不能改變事實(shí)，那就改變我們的心態(tài)，新的英語(yǔ)老師羅老師碩士畢業(yè)，知識(shí)淵博，教學(xué)方法新穎，你們肯定會(huì)同樣地喜歡她的?！痹诮酉聛淼慕粋€(gè)月中，我每天都向羅老師詢問課堂及作業(yè)情況，只要反應(yīng)良好，我就會(huì)給全班同學(xué)加操行分，不到一個(gè)月，在學(xué)生滿意率測(cè)評(píng)中，我班學(xué)生對(duì)羅老師的滿意率是100﹪。再次是采用品德實(shí)踐法，開展感恩教育。每天放學(xué)時(shí)都會(huì)念幾本有關(guān)感恩的家校本，在班會(huì)課上開展一些相關(guān)游戲或活動(dòng)，讓學(xué)生懂得感恩，并督促學(xué)生在日常生活中以實(shí)際行動(dòng)感恩父母家長(zhǎng)、同學(xué)朋友和教師，從而感悟并珍惜校園生活，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)。
魏書生老師曾經(jīng)說：“你把周圍的人看成天使，你就生活在天堂里；你把周圍的人看成魔鬼，你就生活在地獄中?！蔽覀兌枷Ｍ钤谔焯美?，那么我們就要把學(xué)生看成天使，努力去尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，并真誠(chéng)地欣賞他們。正所謂“人無全才，揚(yáng)長(zhǎng)避短，全能成才”。依據(jù)多元智能理論，無論多么調(diào)皮的學(xué)生，身上總有優(yōu)點(diǎn)，都有屬于自己的優(yōu)勢(shì)智能領(lǐng)域。這就要求我們班主任教師平時(shí)做個(gè)有心人，多相信學(xué)生，多觀察學(xué)生，多分析學(xué)生，使他們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)自己，體會(huì)學(xué)習(xí)進(jìn)步和超越自我的快樂。
比如，新轉(zhuǎn)來我班的龔侭琳同學(xué)在段考中僅僅得了14分，她自己也消極怠慢，將學(xué)習(xí)當(dāng)成了“苦差事”，我和她進(jìn)行了一次愉快的長(zhǎng)談，列舉了一些她在日常學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)聰明的事例，鼓勵(lì)她只要用心學(xué)數(shù)學(xué)就能學(xué)好，并和她一起吃了水果。她在當(dāng)天的隨記中寫道：“今天老師因?yàn)槲覕?shù)學(xué)成績(jī)不好而把我喊到了她辦公室，不但沒有罵我，反而在跟我談了好久后，和我一起吃了水果，當(dāng)時(shí)我好感動(dòng)，讓我想起了‘老校長(zhǎng)的四顆糖’，我感覺到學(xué)好數(shù)學(xué)將會(huì)是一件令我和老師非?？鞓返氖?。”從此以后她改變了學(xué)習(xí)態(tài)度，最近考試的數(shù)學(xué)成績(jī)提高到了60多分。類似的還有劉文豪同學(xué)從入學(xué)摸底考試的19分提高到最近考試的86分，談達(dá)從入學(xué)摸底考試的12分提高到最近考試的76分。他們都體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)成功的樂趣，激起了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望，目前各方面表現(xiàn)都在穩(wěn)步前進(jìn)。
寬容，是一種美德，是一種情懷，是一種力量，也是一種智慧。教師對(duì)學(xué)生的寬容，是一條真誠(chéng)的溝通途徑，也是一種有效的德育方法。然而，寬容不是縱容，不是遷就，不是軟弱，更不是免責(zé)。寬容要以退為進(jìn)、剛?cè)岵?jì)。寬容所體現(xiàn)出來的退讓是有目的有計(jì)劃的，主動(dòng)權(quán)掌握在教師自己的手中。因此，寬容要適度，寬容也需要技巧。
名班主任工作室工作匯報(bào)篇十二
為充分發(fā)揮名班主任的示范、引領(lǐng)、輻射、指導(dǎo)作用，進(jìn)一步增強(qiáng)班主任的班級(jí)管理、育人工作的藝術(shù)性和高效性，切實(shí)推進(jìn)班主任的專業(yè)化發(fā)展，努力打造一支高品德、高素質(zhì)、高效率、專業(yè)化的班主任隊(duì)伍，為骨干班主任和年輕班主任的持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造相互交流和學(xué)習(xí)的條件，搭建共同成長(zhǎng)的平臺(tái)。
1、努力成為年輕班主任專業(yè)成長(zhǎng)的助推器，成為骨干班主任的搖籃，成為班主任老師精神成長(zhǎng)和專業(yè)成長(zhǎng)的家園。
2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，搭建學(xué)習(xí)、交流和展示的平臺(tái)，倡導(dǎo)善于學(xué)習(xí)、善于發(fā)現(xiàn)、善于反思、勇于創(chuàng)新、精于積累、勤于寫作的班主任工作風(fēng)尚，促進(jìn)班主任專業(yè)化成長(zhǎng)和發(fā)展，建立一支有事業(yè)心、博愛心、進(jìn)取心和幸福感的班主任隊(duì)伍。
3、以“電影班會(huì)”課題研究為抓手，定期開展專題研討、學(xué)情分析、經(jīng)驗(yàn)交流、案例研究等活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)與探究。
4、通過“名班主任工作室”為班主任教師提供學(xué)術(shù)交流、教藝切磋、智慧分享的互動(dòng)平臺(tái)，引領(lǐng)工作室成員發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，提升教育智慧，探索并形成班主任育人思想和班級(jí)管理特色，促進(jìn)其專業(yè)化發(fā)展。
1、加強(qiáng)常規(guī)研修活動(dòng)，建立健全組織機(jī)構(gòu)，擴(kuò)大工作室影響。
(1)全面制定并健全工作室各項(xiàng)管理制度，明確工作室各成員分工。
(2)最大限度地凝聚隊(duì)伍，調(diào)動(dòng)工作室成員的學(xué)習(xí)、工作的熱情，注重開掘成員的職業(yè)崇高感，從根本上調(diào)動(dòng)他們的工作熱情與職業(yè)使命感，從而促進(jìn)其工作能力與技巧的提高。
(3)幫助參加培訓(xùn)的學(xué)員制定“個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃”，制定年度成長(zhǎng)計(jì)劃及相關(guān)研究課題。
(4)常規(guī)例會(huì)，明確中心。工作室堅(jiān)持每月一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的例會(huì)制度，研究工作和學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。每次的例會(huì)都有一個(gè)中心話題，并由工作室成員輪流主持、主講，其他成員參與討論，互相啟發(fā)，并在成熟的時(shí)候?qū)碜怨ぷ魇乙酝獾陌嘀魅伍_放，使工作室真正成為班主任研究教育、切磋育人本領(lǐng)的“家園”。
(5)學(xué)習(xí)研修，有序進(jìn)行。工作室積極創(chuàng)造條件，為成員提供廣闊的展示與交流的舞臺(tái)。讓名師與名師，名師與學(xué)員互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步。工作室組織成員開展系列培訓(xùn)研討活動(dòng)：有專家引領(lǐng)的：如參加“班主任工作論壇”等；有同伴交流的：本年度擬定由工作室成員召開四次主題班會(huì)觀摩課，邀請(qǐng)縣域內(nèi)兄弟學(xué)校班主任參加，會(huì)后進(jìn)行交流研討。
（6）實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)：在名班主任工作室微信群、qq群、微博等，及時(shí)公布工作室的研究主題和成果，使之成為學(xué)習(xí)交流、分享智慧的平臺(tái)，提升研究能力和實(shí)際價(jià)值。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)科研，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，加快成員專業(yè)成長(zhǎng)。
(1)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)。工作室組織成員采取集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)相結(jié)合、自主研修和專家引領(lǐng)相結(jié)合的形式，以理論熏陶的方式提升工作室成員和學(xué)員的專業(yè)素養(yǎng)。每學(xué)期每位學(xué)員必須深入研讀至少一本由工作室導(dǎo)師推薦的德育或心理健康專著、班主任專著，并在共同學(xué)習(xí)、研討交流中靈活陳述，活學(xué)活用，表明自己的觀點(diǎn)，認(rèn)真撰寫兩篇讀書體會(huì)。
(2)積極科研，提高自身科研能力。反思是形成教育智慧的重要方式，也是教師專業(yè)提升的'有效途徑，通過審察實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，凝聚教育智慧，享受教育研究的幸福。“教而不研則淺”，研究是名班主任工作室的要?jiǎng)?wù)之一。工作室主持人在自身積極開展班主任工作研究的同時(shí)，繼續(xù)帶動(dòng)并鼓勵(lì)全體成員從事研究，積極撰寫德育論文、案例。同時(shí)工作室以課題研究為抓手，積極探索當(dāng)前德育的有效途徑。要求成員在主課題研究范圍內(nèi)，根據(jù)校情、班情，因地制宜選擇一項(xiàng)研究?jī)?nèi)容，在所在學(xué)校組織實(shí)施課題研究。
3、積極配合學(xué)校思政處和年級(jí)組開展德育工作。
(1)作為學(xué)校的一個(gè)部門，工作室的資源優(yōu)先向校內(nèi)班主任開放。
(2)工作室主持人常駐工作室，以方便校內(nèi)班主任隨時(shí)交流溝通。
(3)協(xié)助學(xué)校班主任培訓(xùn)工作,積極承擔(dān)培養(yǎng)青年班主任專業(yè)成才的任務(wù)。擬在本年度組織青年班主任進(jìn)行2次討論交流，了解其工作困惑，分享其工作快樂，幫年輕班主任解除困惑，提高育人效果。
1、2021年1——2月，制定各項(xiàng)計(jì)劃和方案；工作室成員共讀一本書，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，著力提高自身理論素養(yǎng)和水平。
2、2021年3---6月，根據(jù)工作室年度計(jì)劃安排，工作室成員積極開展“電影班會(huì)”課題研究和集體研修活動(dòng)，在工作實(shí)踐中履行職責(zé)，對(duì)工作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行回顧、總結(jié)、交流。
3、2021年7---8月以讀書交流、歸納、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)為主。工作室成員認(rèn)真閱讀推薦書目，拓展閱讀相關(guān)書籍，積極撰寫研究報(bào)告、專業(yè)論文、主題活動(dòng)設(shè)計(jì)等，在反思總結(jié)中提升自己的專業(yè)水平。
4、2021年9---12月繼續(xù)開展“電影班會(huì)”課題研究和集體研修活動(dòng)，在工作實(shí)踐中發(fā)揮示、范輻射作用，促進(jìn)本地區(qū)班主任隊(duì)伍的專業(yè)成長(zhǎng)。工作室成員積極反思、總結(jié)、共同交流討論，總結(jié)撰寫課題研究報(bào)告和論文。
名班主任工作室工作匯報(bào)篇十三
本工作室在校德育處的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。認(rèn)真履行名班主任工作室職責(zé)，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，積極主動(dòng)開展教育管理方面的重點(diǎn)問題研究，加強(qiáng)全校班主任及鴻鵠班兩個(gè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，解決教育管理中難題，發(fā)揮先行研究、交流研討、示范引領(lǐng)的作用，重點(diǎn)做好帶隊(duì)伍、抓項(xiàng)目、做展示、出成果等工作，使名師工作室真正成為促進(jìn)班主任教育管理工作發(fā)展的平臺(tái)。
1、帶隊(duì)伍：一年內(nèi)使鴻鵠班成員全體基本具備獨(dú)立帶班的能力，使廣大現(xiàn)任班主任成為社會(huì)和廣大任課教師認(rèn)可的名師、優(yōu)秀骨干教師。
2、抓項(xiàng)目：每學(xué)年確立一個(gè)市級(jí)以上關(guān)于教育管理方面的課題開展研究。
3、做展示：每學(xué)期至少開展3次培訓(xùn)活動(dòng)，比如報(bào)告會(huì)、名師論壇、專題講座等。
4、出成果：工作室成員每學(xué)年至少完成一篇關(guān)于教育管理的論文，形成小冊(cè)子做為今后班主任培訓(xùn)工作的資料。
經(jīng)過一年努力，使本工作室在市、區(qū)內(nèi)具有較高影響力和知名度，并為促進(jìn)全市的教育均衡發(fā)展和教育管理質(zhì)量的提高起到積極作用。
1、工作室成員人數(shù)與構(gòu)成。
工作室成員人數(shù)確定為6人，以年級(jí)為單位每個(gè)年級(jí)2名名班主任。
2、工作室成員招聘辦法。
工作室成員的招聘辦法：采用所帶班學(xué)生打票、所在年級(jí)任課教師打票、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)綜合審定的方式確定工作室成員。
1、建立名班主任工作室（實(shí)體工作室和網(wǎng)上工作室）。
實(shí)體工作室（掛牌）：室內(nèi)有圖書、雜志，提供論文信息，便于班主任查閱；同時(shí)以輪流值班的形式，每周有三天由名班主任在工作室內(nèi)為廣大班主任提供專門的咨詢服務(wù)，特別是對(duì)年輕班主任及鴻鵠班學(xué)員中存在的疑難問題進(jìn)行答疑解惑。
網(wǎng)上工作室：在網(wǎng)站上開辟五中名班主任專區(qū)，名班主任自己的或收集的各類帶班心得、管理模式、特色班規(guī)、論文心得都發(fā)到網(wǎng)上供全校班主任們交流學(xué)習(xí)。
2、每學(xué)年定一個(gè)主攻方向，確立一個(gè)主研課題。本學(xué)年的主研方向是《初中生不良習(xí)慣有效糾正的方法與策略探究》。
3、名班主任工作室6人，以年級(jí)為單位分為三組。負(fù)責(zé)每月一期的鴻鵠班學(xué)員的教育管理培訓(xùn)，使年輕教師對(duì)不同年級(jí)的班級(jí)管理特色及側(cè)重點(diǎn)都能有所接觸和了解。
4、在中考沖刺階段召開名班主任工作專題研討會(huì)，為初三年級(jí)的班主任老師們提供可參考的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。
1、完成一本名班主任工作經(jīng)驗(yàn)小冊(cè)子下發(fā)各位班主任交流使用。
2、課題研究有立項(xiàng)有成果，并有推廣的價(jià)值。
3、對(duì)學(xué)員的培訓(xùn)有資料的積累。
名班主任工作室工作匯報(bào)篇十四
孩子，一個(gè)個(gè)鮮活的生命。父母把孩子交給我們教育，不但要教會(huì)孩子學(xué)習(xí)、做人、做事，更重要的是要保重孩子每天在校的安全，作為一線的班主任我深感責(zé)任的重大。有了安全，教學(xué)才能得以正常的開展。因此，強(qiáng)化安全教育，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高將是我今后教育教學(xué)工作中每天都必須狠抓的主題。下面我就把自己今后在安全和教育方面的相關(guān)做法作簡(jiǎn)要的匯報(bào)。
以前我們講的最多的“愛心”，可我覺得做一名受學(xué)生、家長(zhǎng)歡迎的班主任，只有愛心還不夠，必須要有高度的工作責(zé)任心。愛心是基礎(chǔ)，而責(zé)任心則是驅(qū)使我們干好工作的動(dòng)力。現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，父母把他們視為掌上明珠，從“哇哇”落地起帶到入學(xué)年齡，不知花了多少的心血和汗水，有的甚至是花了幾代人的心血和汗水。父母把孩子送到學(xué)校來培養(yǎng)，每個(gè)孩子的身上都寄托了家長(zhǎng)的厚望。這無形中更把家長(zhǎng)這份責(zé)任轉(zhuǎn)移給了學(xué)校和班主任。因此，班主任是這個(gè)班級(jí)管理、教育的領(lǐng)頭人，只有以高度的責(zé)任心為前提，才有可能把班集體帶好，把學(xué)生管理好，學(xué)生管理到位了，安全就有保障，教學(xué)工作才能正常開展，教學(xué)質(zhì)量就能提高。
作為一名班主任我深刻意識(shí)到不但要關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)，更應(yīng)該把安全教育擺在首位，作為頭等大事來抓。雖然我們班的孩子還小，大部分的孩子上下學(xué)都是由父母接送的，但也有個(gè)別孩子父母比較放心，讓孩子自己步行上下學(xué)。我沒有因此而放棄，每天放學(xué)我不會(huì)忘記和孩子們說上幾句：過馬路靠右行，不在路上追跑打鬧，橫穿馬路要做到一停、二看、三通過……我想只要我們班主任不厭其煩的細(xì)心叮嚀過，那些小不點(diǎn)點(diǎn)可能會(huì)把你的諄諄教導(dǎo)銘記在心，會(huì)主動(dòng)把它落實(shí)到日常行動(dòng)中，去自覺地遵守交通規(guī)則，自然會(huì)避免交通事故的發(fā)生。
我班大部分的學(xué)生是在學(xué)校用餐的，我格外重視學(xué)生在校用餐的安全衛(wèi)生，課堂上多囑咐，課后多抓抓：分發(fā)碗筷時(shí)要排隊(duì)，排好隊(duì)；用餐互謙讓，不要你爭(zhēng)我搶，以免打翻餐具；不要貪吃貪喝，當(dāng)心骨刺戳傷咽喉；飯前便后應(yīng)洗手，避免細(xì)菌傳染……班主任是學(xué)生值得尊敬的好老師，我們理應(yīng)多為他（她）們嘔心血，以此作為溝通心靈的小紐帶。
當(dāng)清脆的下課鈴聲響起，學(xué)生離開了老師力所能及的視域，那高低的樓梯，寬闊的跑道就成了他（她）們自由的“樂土”，也成了偶發(fā)事件的“溫室”。當(dāng)放學(xué)的大門敞開，所有的不可能接踵不斷地“演示”：瘋狗咬傷感染狂犬病毒，溺水失控導(dǎo)致死亡，好奇貪玩而觸電身亡，玩火不慎造成財(cái)產(chǎn)損失……班主任應(yīng)該提前進(jìn)行有關(guān)教育，與家長(zhǎng)取得實(shí)質(zhì)性合作，為學(xué)生確立相應(yīng)規(guī)定，讓學(xué)生自覺養(yǎng)成不動(dòng)電源插頭，不玩電器，不玩火，不拿尖利用具，不逗貓狗，不獨(dú)自去水塘、河邊、井邊,講究個(gè)人衛(wèi)生等良好的行為習(xí)慣，以此預(yù)防此類事件的發(fā)生，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全、和諧、快樂的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。
教學(xué)質(zhì)量是生命線，抓教育的核心就是生命線。抓質(zhì)量就要腳踏實(shí)地，夯實(shí)基礎(chǔ)，抓牢關(guān)鍵，創(chuàng)造性的開展工作。
教師是課堂教學(xué)的執(zhí)行者和實(shí)踐者，教師教學(xué)能力的該地直接關(guān)系到學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。為此，要想提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先，教師要有意識(shí)地提高自身的教學(xué)水平。新課程已推行實(shí)施三、四年，作為一線的老師，必須熟悉新課標(biāo)，根據(jù)新課標(biāo)的要求備大綱，備課文，制定出符合本班特色的教學(xué)預(yù)案。課堂教學(xué)力求扎實(shí)有效，抓中間顧兩頭，即要使優(yōu)生吃得好，又要讓后進(jìn)生吃飽，這樣才能使全班的水平都能得到整體的提高。
進(jìn)入名師課堂，吸收名師的精髓，形成自身的課堂教學(xué)特色，努力使自己成為學(xué)校的教學(xué)骨干教師。課后多反思，積極撰寫論文、教育敘事，在反思中發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的優(yōu)點(diǎn)、不足，在反思中提高自身的理論水平，努力使自己向科研型教師邁進(jìn)。有一位專業(yè)水平精湛，文化內(nèi)涵豐富的好老師必定能帶出一班出色的好學(xué)生，都說“名師出高徒”嘛！
水能載舟也能覆舟，安全好比是大海里的水，質(zhì)量好比是航行在大海中的船，學(xué)校的安全只要得到保障，教學(xué)質(zhì)量才能穩(wěn)步提高。如果學(xué)校不幸出一期安全事故，你的教學(xué)抓得再好也是徒勞。因此，我們要時(shí)刻繃緊安全這根弦，常抓不限，把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。
名班主任工作室工作匯報(bào)篇十五
1．強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)。
先進(jìn)的理論是班主任工作和德育科研的先導(dǎo)，沒有先進(jìn)的理論指導(dǎo)，一切都將是紙上談兵。因此，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高理論修養(yǎng)，始終占領(lǐng)工作室工作的“制高點(diǎn)”。工作室組織成員采取集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)相結(jié)合、自主研修和專家引領(lǐng)相結(jié)合的形式，以理論熏陶的方式提升工作室成員的專業(yè)素養(yǎng)。聆聽著名教育家任小艾老師的講座，學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西老師班級(jí)管理光盤，與大師“對(duì)話”，為工作室成員的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的理論功底。工作室主持人陳軍榮老師不定期地向全體成員推薦閱讀書目和文章，開展讀書交流活動(dòng)。推薦的書目有《愛彌兒》、《第56號(hào)教室的奇跡》、《論語(yǔ)中不可不知的人生哲理》、《班主任專業(yè)成長(zhǎng)千字妙招》、《做一個(gè)專業(yè)的班主任》、《魅力班會(huì)是怎樣煉成的》等，每位學(xué)員三個(gè)月精讀一本（一年讀4本）與德育有關(guān)的專著或書籍，并撰寫讀書心得，定期開展讀書交流，每人一年上交兩篇教育隨筆或德育敘事案例，將靈光一現(xiàn)的智慧火花定格在最閃亮?xí)r。
2．實(shí)踐磨礪，努力形成風(fēng)格。
“教育理論修養(yǎng)”和“教育實(shí)踐積累”是一個(gè)優(yōu)秀班主任必須具備的兩個(gè)條件，正像鳥兒必須有兩只翅膀才能飛翔一樣。工作室要求所有成員做到既有理論修養(yǎng)，又有豐富的實(shí)踐積累。本學(xué)期，工作室成員分為中小學(xué)兩個(gè)組深入到學(xué)員所在的學(xué)校、班級(jí)，通過調(diào)查、聽課、研討等途徑，為德育研究取得第一手資料。通過成員自身開設(shè)講座的活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，提高自身實(shí)踐水平。20xx年每個(gè)成員都分別開出一節(jié)觀摩課：呂設(shè)強(qiáng)老師的《學(xué)會(huì)感動(dòng)，懂得感恩》、陳軍榮老師的《我愛爸爸，我愛媽媽》、閻瑞敏老師的《習(xí)慣決定命運(yùn)》、田麗老師的《與人交往一二三》、王娟老師的《學(xué)會(huì)傾聽——做一個(gè)有修養(yǎng)的人》，每節(jié)班會(huì)課的設(shè)計(jì)各具特色，精彩紛呈，充分體現(xiàn)了老師們的才智與水平。
3．加強(qiáng)課題研究，提高自身品位。
“教而不研則淺”，研究是名班主任工作室的要?jiǎng)?wù)之一。工作室負(fù)責(zé)人在自身積極開展班主任工作研究的同時(shí)，繼續(xù)帶動(dòng)并鼓勵(lì)全體成員從事研究，積極撰寫德育論文、案例。在已有成績(jī)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)“壓擔(dān)子”，爭(zhēng)取“全面開花”，使整個(gè)工作室始終洋溢著一種研究的學(xué)術(shù)氛圍，每位成員都能“研究出成效”。同時(shí)，工作室以市級(jí)課題《激發(fā)中小學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的研究》為抓手，積極探索當(dāng)前班主任有效的德育途徑。為了將這項(xiàng)課題做實(shí)、做細(xì)，我們將日常德育活動(dòng)與課題研究有效地結(jié)合在一起，以班級(jí)活動(dòng)、問卷調(diào)查、家訪等形式推進(jìn)了課題研究的正常發(fā)展，成員組每月進(jìn)行一次課題研究階段性匯報(bào)，收到了很好的研究效果。各校學(xué)員在主課題研究范圍內(nèi)，選擇一項(xiàng)研究?jī)?nèi)容，申報(bào)子課題，并在所在學(xué)校組織實(shí)施研究。大家都積極投入課題研究當(dāng)中，展開了對(duì)當(dāng)前班主任有效德育途徑的探索。
今年，東區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)在名班主任工作室?guī)ьI(lǐng)下，我們共有12個(gè)省、市級(jí)德育課題被批準(zhǔn)立項(xiàng)，有校際合作，也有學(xué)科組合作。做合作研究，將班主任聚合為“研究共同體”，促進(jìn)其科研能力的`提高，是班主任工作室的職責(zé)。
二、加強(qiáng)常規(guī)活動(dòng)，建立健全組織機(jī)構(gòu)，擴(kuò)大工作室影響。
1．常規(guī)例會(huì)，明確中心。
工作室堅(jiān)持每月一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的例會(huì)制度，研究工作和學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。每次的例會(huì)上都有一個(gè)中心話題，并由工作室成員輪流主持、主講，其他成員參與討論，互相啟發(fā)，并在成熟的時(shí)候?qū)碜怨ぷ魇乙酝獾陌嘀魅伍_放，使工作室真正成為班主任研究教育、切磋育人本領(lǐng)的成長(zhǎng)發(fā)展的“家園”。
2．學(xué)習(xí)研修，有序進(jìn)行。
工作室積極創(chuàng)造條件，開展各種培訓(xùn)研討活動(dòng)，為班主任提供了廣闊的展示與交流的舞臺(tái)。這些學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，使工作室成員拓寬了視野、開闊了胸懷、增長(zhǎng)了見識(shí)。
（1）專家引領(lǐng)。3月21日，在東區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的支持下，工作室全體成員在鄭州市警苑賓館聆聽了任小艾老師《班主任的專業(yè)成長(zhǎng)》講座。任小艾老師理念超前、內(nèi)容深邃、語(yǔ)言幽默，傳遞的是班主任工作的先進(jìn)理念和做法。她指出：讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如閱人無數(shù)，閱人無數(shù)不如名師指路，名師指路不如自己頓悟。這次講座讓年輕班主任眼界大開，收獲頗豐。
（2）合作交流。4月23日，班主任工作室全體成員聚集到鄭州96中尚真堂，開展了班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。十幾位班主任依次發(fā)言，展示自己班級(jí)管理的閃光點(diǎn)，會(huì)后大家自由討論，也提出了一些忠懇的評(píng)價(jià)。通過這個(gè)平臺(tái)的交流，讓我們發(fā)現(xiàn)了身邊很多學(xué)習(xí)的榜樣，有效促進(jìn)了班級(jí)管理能力的提升。（3）自我提升。5月16日，在鄭州九十六中，工作室全體學(xué)員參加了《愛滿懷德立教》師德師風(fēng)演講比賽。大家敘述的都是自己的親身經(jīng)歷，講付出、講收獲，動(dòng)情之處，潸然淚下。精彩的演講博得了現(xiàn)場(chǎng)觀眾的陣陣掌聲，會(huì)場(chǎng)氣氛活躍而熱烈。此次演講，54中杜玲玲、86中張麗麗、昆麗河小學(xué)候雪玫、聚源路小學(xué)程小斐等老師展示了教育人的高尚情懷，獲得演講比賽一等獎(jiǎng)。
三、存在的問題與今后的努力方向。
盡管我們?cè)诨顒?dòng)開展、工作特色等方面取得了一定的成績(jī)，但畢竟名班主任工作室是一個(gè)新鮮的事物，我們的工作尚有進(jìn)一步完善之處。這主要表現(xiàn)為：工作室活動(dòng)時(shí)間相對(duì)緊張，有些具體計(jì)劃不能按期進(jìn)行，尤其是工作室的課題研究進(jìn)展緩慢；工作室成員由于自身水平、研究能力存在差異，對(duì)整體工作有所影響。為了更好地開展工作室以后的各項(xiàng)工作，工作室在20xx年下半年準(zhǔn)備在以下方面努力：
1．創(chuàng)新工作方式，進(jìn)一步提升工作室品位；
2．外出學(xué)習(xí)，加強(qiáng)與省、市名班主任工作室的交流，增強(qiáng)活動(dòng)實(shí)效；
3．加大課題研究力度，使全體成員科研意識(shí)不斷增強(qiáng)，科研能力有所提升；
4．《鄭東新區(qū)中小學(xué)班主任班級(jí)管理亮點(diǎn)匯報(bào)》爭(zhēng)取年底結(jié)集，為青年班主任專業(yè)化發(fā)展提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)。
5.加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)的促進(jìn)與交流，以工作室成員為核心輻射東區(qū)學(xué)校，大力開展班級(jí)文化建設(shè)，環(huán)境育人、制度育人、理想育人。
6.繼續(xù)組織優(yōu)秀班主任沙龍活動(dòng)，及時(shí)交流探討班級(jí)管理中發(fā)現(xiàn)的問題，積極探索解決辦法。
鄭東新區(qū)教育科李曉陽(yáng)老師是分管我們工作室的主要領(lǐng)導(dǎo)，她在活動(dòng)組織和檔案整理等方面有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。工作室初期的活動(dòng)，我們走一步請(qǐng)示一步，她悉心指導(dǎo)，高標(biāo)準(zhǔn)要求，關(guān)注著方案設(shè)計(jì)、活動(dòng)開展、收材料、上傳通訊稿等各環(huán)節(jié)。在工作室的制度支持、經(jīng)費(fèi)落實(shí)和規(guī)范管理等方面，96中校長(zhǎng)朱紅慶是我們的堅(jiān)強(qiáng)后盾，買書、買獎(jiǎng)品、外出學(xué)習(xí)聽課，校領(lǐng)導(dǎo)的支持讓我們甩掉后顧之憂，心無旁騖勇敢前行。
回頭俯瞰，抬頭仰望，在市教育局和東區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，工作室一路耕耘，一路探索，灑下辛苦和汗水的同時(shí)，也收獲了一份心靈的愉悅與感動(dòng)。今后我們將勤于實(shí)踐，勇于探索，成員與工作室一同成長(zhǎng)，用成績(jī)說話，三年后，我們要努力成為鄭州市40個(gè)名班主任工作室中的佼佼者。
20xx年6月。
名班主任工作室工作匯報(bào)篇十六
15食品科學(xué)與工程1班共31人，6男，15女，其中少數(shù)民族7人，回族1人，撒拉族1人，土族1人，藏族4人。班主任是趙星星老師。
我班存在的問題有。
一：我班內(nèi)部基本團(tuán)結(jié)，大多數(shù)同學(xué)習(xí)慣了大學(xué)生活，而少部分同學(xué)依然是到了大學(xué)他們的目標(biāo)不明確，就感覺高考結(jié)束了，大學(xué)成了他們度假的地方。
二：同學(xué)們因?yàn)樯鐖F(tuán)過多，大部分人擔(dān)心自己一個(gè)社團(tuán)進(jìn)不去，所以報(bào)了很多社團(tuán)，結(jié)果都被選中，自己的精力得不到很好的分配。
三：宿舍衛(wèi)生方面，男生普遍要比女生宿舍亂。
對(duì)以上3個(gè)問題解決方案是：
1、因同學(xué)們對(duì)大學(xué)目標(biāo)不明確，特此召開了一次以“我的大學(xué)”為主題的主題班會(huì)。
2、因參加社團(tuán)方面的問題目前還未得到明確的解決，準(zhǔn)備以走訪宿舍的方式面談。3在走訪宿舍時(shí)時(shí)刻提醒宿舍衛(wèi)生這一方面，還有學(xué)校規(guī)定不允許使用大功率電器。
班主任方面，像走訪宿舍，開班會(huì)都會(huì)和我商量，選擇一個(gè)共同的時(shí)間進(jìn)行，開學(xué)到現(xiàn)在共開了3次常規(guī)班會(huì)，1次主題班會(huì)，1次班委會(huì)。對(duì)班主任的意見是，希望老師可以進(jìn)行1對(duì)1的談心活動(dòng)，了解班級(jí)同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)。
我班這2個(gè)月的特色工作有：像是14食品科學(xué)與工程班一樣，建立一套屬于自己班的班規(guī)，來約束自己。而且在每周五晚8點(diǎn)過后在qq上進(jìn)行遠(yuǎn)程班會(huì)，對(duì)這一星期班級(jí)存在的學(xué)習(xí)、生活等問題做及時(shí)的總結(jié)和反饋，及時(shí)了解班級(jí)情況。我班從軍訓(xùn)結(jié)束后就開始準(zhǔn)備4班聯(lián)誼（食科1.2班，環(huán)境科學(xué)，生物技術(shù)）并在上周五成功舉行，其中形式多種多樣。為了保證沒有名族歧視方面，將藏族同學(xué)融入到班委行列。為了不讓同學(xué)們產(chǎn)生懶散的習(xí)慣還要求班級(jí)同學(xué)每天跑早操。
最后，希望學(xué)校繼續(xù)將助理班主任這一項(xiàng)目開展，這既能培養(yǎng)學(xué)生自身的能力同事還能減輕老師的工作壓力。
名班主任工作室工作匯報(bào)篇一
以南口鎮(zhèn)小學(xué)德育工作計(jì)劃為依據(jù)；以構(gòu)建南口鎮(zhèn)小學(xué)幸福班集體，提升班主任素養(yǎng)為己任。緊緊圍繞我?！敖ㄔO(shè)儒雅文化,打造書香校園”這個(gè)核心，把立德樹人、全面實(shí)施素質(zhì)教育作為根本任務(wù)，努力提高班主任的責(zé)任和研究意識(shí)，不斷提升工作室成員的管理能力和專業(yè)素養(yǎng)，從而帶動(dòng)班主任學(xué)研共同體的穩(wěn)步發(fā)展。
二、工作目標(biāo)
1.每一位研究教師為個(gè)案生建立檔案，每周定期上交研究記錄，走進(jìn)家訪，撰寫教育案例。
2.以班級(jí)文化建設(shè)的校本研究為載體，構(gòu)建“一班一品”的特色班級(jí)文化建設(shè)的逐步形成。
3.繼續(xù)以市級(jí)課題《跟蹤指導(dǎo)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生交往中尊重異性的研究》為落腳點(diǎn)，參與學(xué)習(xí)和研究，撰寫教育案例，設(shè)計(jì)教育課程等途徑，不斷提升班主任的科研素養(yǎng)。
三、工作措施
1.提高成員自身素養(yǎng)
（1）開展每學(xué)期讀一本書的活動(dòng)
（2）開展讀書分享活動(dòng)
（3）參與專題及課題等項(xiàng)目培訓(xùn)
（4）假期撰寫教育案例
2.課題研究撰寫成果
（1）為個(gè)案生建立檔案
（2）通過家訪探究個(gè)案研究效果
（3）參與課題研究
（4）撰寫教育成果
（5）誠(chéng)邀專家做“希望生”教育指導(dǎo)
3.特色班級(jí)文化建設(shè)
（1）理論學(xué)習(xí)提升認(rèn)識(shí)
（2）導(dǎo)師交流培訓(xùn)提升
（3）樹立典范完善成果
四、活動(dòng)安排
隔周二下午活動(dòng)
五、工作保障
1.領(lǐng)導(dǎo)組成
徐成（南口鎮(zhèn)小學(xué)校長(zhǎng)）
王國(guó)珍（南口鎮(zhèn)小學(xué)德育副校長(zhǎng)）
2.成員組成
外校教師：
3.指導(dǎo)專家
張紅（北京教育學(xué)院教授）
邱立君（xx區(qū)進(jìn)修學(xué)校德育教研室主任）
孫福華（xx區(qū)進(jìn)修學(xué)校教科室孫福華主任）
4.附：任xx班主任工作室20xx至20xx學(xué)年度第一學(xué)期各月活動(dòng)安排
月份
工作內(nèi)容
主持人
9月份
1.收集暑假作業(yè)
任xx
2.繼續(xù)建立個(gè)案生檔案
3.進(jìn)行市級(jí)課題結(jié)題期間內(nèi)容學(xué)習(xí)
4.班主任基本功培訓(xùn)
（主題班會(huì)設(shè)計(jì)及說課培訓(xùn)）
5.沒有愛就沒有教育演講比賽活動(dòng)
10月份
6.個(gè)案生研究與走進(jìn)家訪
任xx
7.特色班級(jí)文化建設(shè)再培訓(xùn)
8.班級(jí)特色文化建設(shè)完善與實(shí)施
9.班主任基本功培訓(xùn)
（主題班會(huì)設(shè)計(jì)及錄像）
10.市級(jí)課題繼續(xù)研究與實(shí)施
11.沒有愛就沒有教育演講比賽
11月份
12.個(gè)案生研究與案例撰寫
任xx
13.特色班級(jí)文化建設(shè)繼續(xù)實(shí)施完善
14.市級(jí)課題進(jìn)行深入研究
15.個(gè)案生研究與走進(jìn)家訪
12月份
16.市級(jí)課題教育課例研究撰寫培訓(xùn)
任xx
17.個(gè)案生深入研究與撰寫成果
18.特色班級(jí)文化建設(shè)深度研究完善
1月份
19.整理教育科研記錄資料
全員參與
20.整理《教育是智慧的（五）》
名班主任工作室工作匯報(bào)篇二
在我看來：形成一整套規(guī)范而嚴(yán)格的班級(jí)制度是一個(gè)班集體正常運(yùn)作，提升質(zhì)量的奠基石，班主任一定要堅(jiān)守自己的管理原則，公平公正，我的班級(jí)在七年級(jí)入校以后，開始細(xì)化班級(jí)日常工作，落實(shí)到每一個(gè)人，從中發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)具備實(shí)干經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生組成班干部隊(duì)伍，并討論通過班委會(huì)制度，由此形成班級(jí)核心力量。與此同時(shí)，從《中小學(xué)生行為規(guī)范四十條》到xx中學(xué)《德育規(guī)范十項(xiàng)管理細(xì)則》做到認(rèn)真學(xué)習(xí)，貫徹到每一個(gè)同學(xué)的內(nèi)心中，并以此制定更為細(xì)致的班級(jí)規(guī)范制度，緊抓“細(xì)節(jié)”處，力爭(zhēng)使“嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范”貫徹到學(xué)生的一言一行之中，例如：我們從入學(xué)就堅(jiān)持的路隊(duì)制度，學(xué)生們升入初二以后，隨著年齡的增長(zhǎng)，也產(chǎn)生了不滿情緒，充分利用晨午檢時(shí)間做好思想溝通，打通學(xué)生的癥結(jié)，不使這種情緒延續(xù)，使學(xué)生堅(jiān)持這一良好的行為習(xí)慣，從而體現(xiàn)班級(jí)整齊嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)。兩年來，我們班級(jí)用最規(guī)范的行為在學(xué)?！靶羌?jí)班集體”，“周流動(dòng)紅旗評(píng)比”中屢屢斬獲“佳績(jī)”,我班被評(píng)為校級(jí)三好班集體，優(yōu)秀雛鷹中隊(duì)等榮譽(yù)稱號(hào)。
以制度約束學(xué)生，憑強(qiáng)化加強(qiáng)引導(dǎo)，學(xué)做最規(guī)范的中學(xué)生是我們基礎(chǔ)德育教育的宗旨。
學(xué)生升入八年級(jí)以后，生理、心理開始發(fā)生變化，進(jìn)入青春逆反期，明顯加大班主任工作的難度，僅靠“管、卡、壓”已經(jīng)不奏效了，了解學(xué)生真實(shí)情況，尋求一種“疏通”渠道成為我工作中的中心，我們這一學(xué)片的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)都很好，但學(xué)習(xí)上有壓力，人際交往中有困惑，因此，“愛”的表現(xiàn)不能簡(jiǎn)單的定位于物質(zhì)的彌補(bǔ)，我給予學(xué)生更多的是理解與引導(dǎo)，樹立積極向上的人生目標(biāo)，加大情感投入，收到比較良好的效果。在我的手機(jī)里全是學(xué)生與我進(jìn)行心靈溝通的短信，每天晚上都會(huì)針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行交流。更重要的是家校和諧教育，我一直注重與家長(zhǎng)建立良好的教育統(tǒng)一性，本學(xué)期錄制“我的青春誰(shuí)做主”的家長(zhǎng)學(xué)校課程，這一契機(jī)是家長(zhǎng)獲益匪淺，進(jìn)一步提升了班級(jí)管理的有效性。
在學(xué)習(xí)上，我曾經(jīng)事無巨細(xì)，每一門學(xué)科都過問，幫學(xué)生們整理，復(fù)習(xí)，檢測(cè)，我疲倦不堪，學(xué)生依賴心理嚴(yán)重，科任教師政令不通，我反思自己的行為，及時(shí)采取“放手”療法，在班級(jí)中建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，（小組競(jìng)爭(zhēng)，結(jié)對(duì)子趕超，“掌聲”換獎(jiǎng)勵(lì)），結(jié)果是我輕松了，科任老師覺得孩子們進(jìn)步了，學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)了自主學(xué)習(xí)的能力，形成了班集體學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)上的良性循環(huán)。
在全體師生的共同努力下，我們正順利平穩(wěn)地渡過青春期，學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律及精神面貌等方面都穩(wěn)中有升，班級(jí)的良好風(fēng)氣，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都有了很大的提高；這就為即將到來的畢業(yè)班的最后沖刺奠定了穩(wěn)固的基礎(chǔ)，提供了有力的保障。
前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)?！辈⑦m時(shí)讓孩子知道你“看重”他。
名班主任工作室工作匯報(bào)篇三
轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束了。xx名班主任工作室根據(jù)xx省織金育才學(xué)校的指示和要求，本著“名班主任工作室成為‘研究的平臺(tái)、成長(zhǎng)的階梯、輻射的中心、師生的益友’”的宗旨，擴(kuò)大名班主任效應(yīng)，形成優(yōu)秀班主任團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，開展多層次、多形式、有質(zhì)量的班主任學(xué)習(xí)、研修、實(shí)踐的培訓(xùn)活動(dòng)，在交流與碰撞中求進(jìn)步，行走在班主任專業(yè)化發(fā)展的路上。全體成員充實(shí)著、實(shí)踐著。在感嘆時(shí)間飛逝時(shí)，回顧一學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，除了收獲了團(tuán)結(jié)、合作、創(chuàng)意、感動(dòng)……更多的是一份深深地思考。
根據(jù)學(xué)校發(fā)展的需求，增加部分有朝氣、有上進(jìn)心，熱愛班主任工作的年輕教師加入名班主任工作室。初三張?zhí)J、付明明;初二易曉霞;初一甘元才、李國(guó)屹、李國(guó)勇、唐鑫;高一陳豪、游俊、付六成、張宇琪。9月22日，織金育才學(xué)?！皒x名班主任工作室”在廣才樓一樓黨員活動(dòng)室召開了20xx年秋期第二次全員大會(huì)。領(lǐng)銜導(dǎo)師xx和導(dǎo)師曹玲為工作室的新成員頒發(fā)了聘任證書。相信有了新鮮血液的注入，名班主任工作室會(huì)更有生命力。為充分發(fā)揮xx名班主任工作室的示范、引領(lǐng)、輻射、指導(dǎo)作用，進(jìn)一步增強(qiáng)班級(jí)管理、育人工作的藝術(shù)性和高效性，切實(shí)推進(jìn)班主任的專業(yè)化發(fā)展，努力打造一支高品德、高素質(zhì)、高效率、專業(yè)化的班主任隊(duì)伍奠定了基礎(chǔ)。
工作室堅(jiān)持每月一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的例會(huì)制度，研究工作和學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。每次的例會(huì)上都有一個(gè)中心話題，并由工作室成員輪流主持、主講，其他成員參與討論，互相啟發(fā)，并在成熟的時(shí)候?qū)碜怨ぷ魇乙酝獾陌嘀魅伍_放，使工作室真正成為班主任研究教育、切磋育人本領(lǐng)的成長(zhǎng)發(fā)展的“家園”。
9月15日下午，針對(duì)初中部班主任就怎樣用心指導(dǎo)學(xué)生使用好“育才學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)檔案”，領(lǐng)銜導(dǎo)師xx對(duì)全體初中部班主任和副班主任作了一次題為“喚醒學(xué)生心中的潛能”以及“四自”管理的頭腦風(fēng)暴專題講座。使參會(huì)班主任拓寬了視野、開闊了胸懷、增長(zhǎng)了班級(jí)管理的實(shí)際操作能力和見識(shí)。
“教育理論修養(yǎng)”和“教育實(shí)踐積累”是一個(gè)優(yōu)秀班主任必須具備的兩個(gè)條件，正像鳥兒必須有兩只翅膀才能飛翔一樣。工作室要求所有成員做到既有理論修養(yǎng)，又有豐富的實(shí)踐積累。工作室深入到成員所在的班級(jí)，通過成員上課活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，提高自身實(shí)踐水平。工作室規(guī)定每月至少上一次主題班會(huì)。每節(jié)班會(huì)課要精心準(zhǔn)備，這一過程促進(jìn)了各成員不斷思考，不斷提高。10月下旬通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)、相互交流借鑒，工作室要求每位學(xué)員完成了至少一次班級(jí)名片制作，大家收獲頗多!
9月10日下午，我校在廣才樓五樓學(xué)術(shù)報(bào)告廳隆重舉行班主任青藍(lán)工程啟動(dòng)儀式。工作室老師吳貴蘭主持。曹玲老師作為導(dǎo)師代表上臺(tái)發(fā)言。她為各位老師分享了自己的工作經(jīng)驗(yàn)，并表示在教書育人的同時(shí)應(yīng)該多關(guān)心、多了解學(xué)生，多跟孩子溝通交流。
為進(jìn)一步落實(shí)我校德育“1573”目標(biāo)，11月22日，xx名班主任工作室在廣才樓五樓學(xué)術(shù)報(bào)告廳舉行班級(jí)主題教育示范課活動(dòng)——模擬職場(chǎng)競(jìng)聘?？椊鹂h稅務(wù)局局長(zhǎng)張槐林，織金縣財(cái)政局常務(wù)副局長(zhǎng)謝鳳章，織金縣監(jiān)察委主任余勇，織金縣縣醫(yī)院副院長(zhǎng)吳運(yùn)華先生，織金縣后寨鄉(xiāng)教育管理中心副主任王興福先生，織金一中辦公室主任高松先生等領(lǐng)導(dǎo)出席并擔(dān)任本次模擬競(jìng)聘活動(dòng)的主考官。xx名班主任工作室全體成員、中學(xué)部德育主任、中學(xué)部非畢業(yè)班級(jí)的正副班主任及我校初二年級(jí)學(xué)生參加了此次活動(dòng)。本次模擬職場(chǎng)競(jìng)聘活動(dòng)由名班主任工作室領(lǐng)銜導(dǎo)師xx精心策劃和組織，初20xx級(jí)1班全體學(xué)生激情參與。經(jīng)過認(rèn)真準(zhǔn)備的18位選手分別參加了綜合類、醫(yī)學(xué)類、教育類等多個(gè)領(lǐng)域職位的模擬競(jìng)聘。主考官們就所負(fù)責(zé)招聘的崗位提出具體的招聘條件及相應(yīng)的問題，選手按照考官問題一一作答，真實(shí)地再現(xiàn)了競(jìng)聘場(chǎng)景，讓學(xué)生提前感受了用人單位選拔人才的氣氛。學(xué)生在活動(dòng)中規(guī)范生活習(xí)慣、行為習(xí)慣，樹立志向高遠(yuǎn)，擁有大視野，大格局，大境界，養(yǎng)成自主管理、自主學(xué)習(xí)、自我教育、自我創(chuàng)造的良好習(xí)慣，從而樹立孝順父母、關(guān)愛同學(xué)、尊重他人，學(xué)會(huì)感恩的意識(shí)。
織金縣稅務(wù)局局長(zhǎng)張xx發(fā)表以“感謝、感動(dòng)、感恩”為主題的重要講話。張局長(zhǎng)感謝我校采用這種全新的教學(xué)方式進(jìn)行教書育人，為織金縣教育注入了新的活力。他表示自己被xx老師先進(jìn)的教育理念深深感動(dòng)。
唐菊邦副校長(zhǎng)做總結(jié)發(fā)言。相信在家校的精誠(chéng)合作下，育才學(xué)子一定會(huì)成長(zhǎng)為陽(yáng)光正直的青年、有利于社會(huì)的公民。唐校長(zhǎng)也作了“概念時(shí)代的六大能力、中國(guó)學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)、我校培養(yǎng)‘有健康的身體、有陽(yáng)光的心態(tài)、有卓越的追求、有優(yōu)異的成績(jī)’這‘四有’育才學(xué)生的理念”的幾點(diǎn)分享，并鼓勵(lì)育才學(xué)子專心研究、改變自己、改變世界。
本次模擬競(jìng)聘會(huì)體現(xiàn)了我?！坝聫V才，立德樹人”為核心，堅(jiān)持德育的首要地位的理念，是對(duì)學(xué)校德育“1573”的一次可貴的探索，并且充分鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言組織和臨場(chǎng)反應(yīng)能力，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)理性分析，并從中認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，以更好的結(jié)合自身實(shí)際去樹立個(gè)人的遠(yuǎn)大人生理想并為之努力奮斗。會(huì)后，在全體初中部班主任層面就該活動(dòng)課的設(shè)計(jì)背景、目的意義、具體超作等作了詳細(xì)介紹。該活動(dòng)課受到學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)好評(píng)。
盡管半年來，在活動(dòng)開展、工作特色等方面取得了一定的成績(jī)，但畢竟名班主任工作室是一個(gè)新鮮的事物，我們的工作尚有進(jìn)一步完善之處。這主要表現(xiàn)為：工作室活動(dòng)時(shí)間相對(duì)緊張，有些具體計(jì)劃不能按期進(jìn)行，尤其是工作室的課題研究進(jìn)展緩慢，對(duì)整體工作有所影響。
1、創(chuàng)新工作方式，進(jìn)一步提升工作室品位;
2、加強(qiáng)與市、縣際間名師工作室的交流，進(jìn)一步增強(qiáng)活動(dòng)的實(shí)效;
3、加大課題研究力度，爭(zhēng)取工作室成員科研意識(shí)不斷增強(qiáng)，科研能力有實(shí)質(zhì)提升;
4、爭(zhēng)取《班主任工作敘事、論文》正式結(jié)集，為青年班主任專業(yè)化發(fā)展提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)。
5、建立各班文化陣營(yíng)，加大班級(jí)宣傳力度，開設(shè)班級(jí)微信公眾號(hào)，整合每篇資源。
6、理論學(xué)習(xí)與實(shí)際操作相結(jié)合。多讀好書《班主任工作漫談》《做最好的班主任》《班主任兵法》等，提升工作室成員理論素養(yǎng)。同時(shí)定期召開頭腦風(fēng)暴等交流活動(dòng)，思維碰撞，互學(xué)取長(zhǎng)。
名班主任工作室工作匯報(bào)篇四
開學(xué)初入學(xué)87人，后有1人回九江學(xué)院學(xué)習(xí)，該生已經(jīng)就讀九江學(xué)院一年，國(guó)慶節(jié)后進(jìn)班2人，最終穩(wěn)定人數(shù)為88人。算為比較吉利的數(shù)字?？上в?人在高考前因?yàn)樯眢w原因退學(xué)回家，實(shí)際參加高考人數(shù)為87人，高考結(jié)果按學(xué)校公布上一本線為35人，上線率為40.2%，二本以上為80人，上線率為91.95%，二本線（即444分）以下為7人。其中最高分為642分，最低分為267分。
1、細(xì)致做好常規(guī)管理工作。
（1）早讀、午讀、晚自習(xí)到班檢查人數(shù)，觀察學(xué)生情緒及學(xué)習(xí)情況。有不到學(xué)校的學(xué)生時(shí)，及時(shí)與學(xué)生本人或?qū)W生家長(zhǎng)聯(lián)系，詢問情況，督促回校學(xué)習(xí)，或與學(xué)生家長(zhǎng)交流學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況，共同為學(xué)生能更好學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。觀察學(xué)生的情緒，如發(fā)現(xiàn)有不良表現(xiàn)時(shí)及時(shí)了解、開導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)困難，拋開不良情緒干擾，搞好學(xué)習(xí)。
（2）督促做好教室、宿舍清潔工作以及美化教室工作。教室和宿舍是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要和重要的場(chǎng)所，教室和宿舍的衛(wèi)生直接關(guān)系到學(xué)生的身心健康，一個(gè)干凈衛(wèi)生、優(yōu)雅的環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了極大的促進(jìn)作用。
（3）鼓勵(lì)、教育學(xué)生自覺鍛煉身體。也許因?yàn)槭茄a(bǔ)習(xí)班沒有安排體育教師上課的原因，大多數(shù)學(xué)生不注意鍛煉身體，不愿意參加體育活動(dòng)。針對(duì)這一情況，我在班會(huì)課里反復(fù)說明在緊張學(xué)習(xí)時(shí)人的免疫能力下降，更加要注意鍛煉身體的重要性，帶領(lǐng)、組織學(xué)生進(jìn)行打籃球、打排球、拔河等體育活動(dòng)。
（4）提醒學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律，減少因違紀(jì)而導(dǎo)致情緒波動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)的影響。中學(xué)生有日常行為規(guī)范，有中學(xué)生守則的約束，作為中學(xué)生必須懂得遵守。遵守學(xué)校紀(jì)律的過程，是個(gè)人意志的磨煉，同時(shí)也是一個(gè)人融入社會(huì)的一個(gè)體現(xiàn)，是一個(gè)人綜合素質(zhì)提高的體現(xiàn)。
2、進(jìn)行有針對(duì)性的思想教育。
學(xué)生在不同的階段會(huì)有不同的思想表現(xiàn)，有時(shí)難免出現(xiàn)一些不良的現(xiàn)象。做為班主任應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并針對(duì)具體的情況進(jìn)行有針對(duì)性的、生動(dòng)活潑的教育，讓學(xué)生更易于接受。例如：
（1）針對(duì)補(bǔ)習(xí)班學(xué)生存在的高考失敗情緒，提出了“過去不等于未來”、“沒有失敗，只有暫時(shí)停止成功”等觀點(diǎn)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，在高考的路上奮進(jìn)。
（2）針對(duì)有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，提出了“態(tài)度決定高度”、“飛機(jī)沒有把排檔桿推到盡頭，永遠(yuǎn)不能離開機(jī)場(chǎng)”等觀點(diǎn)，說明只有態(tài)度堅(jiān)決，才可能把學(xué)習(xí)搞好。
（3）針對(duì)有的學(xué)生不能珍惜時(shí)間，提出了“每天一小步，成就人生一大步”的觀點(diǎn)，讓學(xué)生提前一步到教室學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)比別人多做一道題目，領(lǐng)先別人一步。
（4）針對(duì)學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間學(xué)習(xí)后，出現(xiàn)迷?，F(xiàn)象時(shí)，介紹了在學(xué)習(xí)上的2/8定律：20%的人堅(jiān)持，收獲了100%成果；80%的人會(huì)放棄，只收獲20%成果，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)堅(jiān)持，繼續(xù)學(xué)習(xí)。等等。
3、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況給予個(gè)體指導(dǎo)。
結(jié)合學(xué)生各科考試成績(jī)，幫助學(xué)生分析學(xué)習(xí)中存在的問題，指導(dǎo)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，并適時(shí)督促落實(shí)計(jì)劃。每個(gè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)都有目標(biāo)，但可能有明確和模糊之分，作為班主任，盡量使他們的目標(biāo)具體化，不要出現(xiàn)模糊目標(biāo)，缺乏具體化的現(xiàn)象。如果目標(biāo)不夠清晰，往往會(huì)“我想怎么樣”而不會(huì)盡力，抱著最終沒有達(dá)到目標(biāo)也無所謂的態(tài)度，這樣學(xué)習(xí)必然不會(huì)有動(dòng)力。有部分學(xué)生由于不懂得解剖自身存在的問題，缺乏有針對(duì)性學(xué)習(xí)，也缺乏具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃。對(duì)于這部分有必要對(duì)其進(jìn)行面對(duì)面的指導(dǎo)，幫助分析各科存在的問題，找出知識(shí)點(diǎn)存在的缺陷，制訂計(jì)劃，安排時(shí)間，突擊攻克難點(diǎn)，劣實(shí)基礎(chǔ)，從而提高學(xué)生的綜合解題能力。如果學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，就會(huì)迷茫，不知該干什么，也不知要學(xué)什么。或許會(huì)隨自己的興趣只學(xué)某些學(xué)科而出現(xiàn)嚴(yán)重偏科現(xiàn)象。這樣，學(xué)生在高考中必然處于不利境地。為此，班主任做好三件事：
（1）每次考試后，根據(jù)學(xué)生答卷情況，指導(dǎo)分析得失，找出存在的問題，制訂個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。
（2）定期檢查學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行情況。
（3）指導(dǎo)學(xué)生建立錯(cuò)題集，定期復(fù)習(xí)。
4、要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待每一次考試。
（1）態(tài)度——把每一次考試看作是高考。
（2）方法——指導(dǎo)答題原則。
（3）技巧——規(guī)范答題。
（4）注意——卷面整潔。
5、做好跑龍?zhí)坠ぷ?，讓主角隆重登?chǎng)。
（1）各科任教師是教育工作的主角，班主任應(yīng)當(dāng)好助手，協(xié)調(diào)教師之間，教師與學(xué)生之間的關(guān)系，讓教與教，教與學(xué)相長(zhǎng)，獲取最大的教學(xué)效果。
（2）在關(guān)鍵時(shí)刻，領(lǐng)導(dǎo)和專家發(fā)揮了扭轉(zhuǎn)乾坤的作用。
1、尖子生培養(yǎng)工作有待加強(qiáng)。
（1）尖子生的思想工作沒有做到家，部分尖子生沒有盡到最大努力，不夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)，有雜念。
（2）沒有爭(zhēng)取到學(xué)生家長(zhǎng)的充分重視，或者家長(zhǎng)沒有精力和時(shí)間去關(guān)心、照顧學(xué)生。
2、高考填報(bào)工作有待加強(qiáng)。
（1）應(yīng)提醒學(xué)生家長(zhǎng)重視高考志愿填報(bào)工作。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生積極與高校聯(lián)系，獲取準(zhǔn)確、及時(shí)信息，有效填報(bào)。
名班主任工作室工作匯報(bào)篇五
我是初三年級(jí)組xxx，本學(xué)年我主要擔(dān)任以下幾個(gè)方面的工作：
1、初三班主任工作、數(shù)學(xué)教學(xué)、數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)工作。
2、初三年級(jí)副主任分管本年級(jí)學(xué)生德育工作。
3、兼職學(xué)生科負(fù)責(zé)學(xué)校創(chuàng)文明校園的相關(guān)工作。
下面我將從本人負(fù)責(zé)的這幾個(gè)方面工作的角度分別做以下匯報(bào)：
20xx年起一直擔(dān)任初中班主任工作，整整十五個(gè)年頭，獲得過市先進(jìn)德育工作者稱號(hào)、校優(yōu)秀班主任稱號(hào)等。多年班主任經(jīng)歷，使我深深感受到了班主任工作的艱辛，班主任對(duì)班級(jí)和學(xué)生的管理工作是學(xué)校對(duì)學(xué)生管理工作的最前線，班主任要面對(duì)方方面面的各種各樣的問題，班主任肩負(fù)的責(zé)任是巨大的。工作中難免有些班主任會(huì)出現(xiàn)應(yīng)付了事，消極對(duì)待的情況。為避免此類問題的發(fā)生，學(xué)校方面應(yīng)加大對(duì)班主任的人文關(guān)懷和政策照顧力度。另外還要加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)更多的富有朝氣富有創(chuàng)新精神的年輕班主任。
本學(xué)年初三年級(jí)堅(jiān)持對(duì)各班行為規(guī)范進(jìn)行檢查、評(píng)比，起到表?yè)P(yáng)、激勵(lì)的作用。評(píng)比總分與班級(jí)量化考核直接掛鉤，有力地調(diào)動(dòng)了班主任工作的主動(dòng)性。通過對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范教育，讓學(xué)生養(yǎng)成文明禮儀、勞動(dòng)衛(wèi)生習(xí)慣等。通過對(duì)行為規(guī)范教育的檢查、評(píng)比，形成班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)了整個(gè)年級(jí)學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成，取得了很好的效果。
本學(xué)年初三年級(jí)成功召開了全體學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，每位班主任都認(rèn)真準(zhǔn)備、精心布置教室，主題鮮明突出。家長(zhǎng)會(huì)的召開，拉近了家庭與學(xué)校的距離，溝通了家長(zhǎng)與老師的情感。
初三以來，我們注重對(duì)學(xué)生的安全教育，利用班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全教育、防溺水教育、消防安全教育等。經(jīng)過全體師生的共同努力，無論是校內(nèi)還是校外初三年級(jí)全體學(xué)生無一起安全事故發(fā)生。
德育管理工作是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持、真抓務(wù)實(shí)，需要勤盯常守的一項(xiàng)工作，需要投入大量時(shí)間、精力和人力。我認(rèn)為要做好學(xué)生德育管理工作就要盡可能的把各種違紀(jì)或問題處理在發(fā)生之前，盡量減少等違紀(jì)或問題發(fā)生了再進(jìn)行處理，這樣既可以避免教師處理學(xué)生時(shí)產(chǎn)生的不必要的矛盾，減少學(xué)生對(duì)學(xué)校對(duì)老師的抵觸情緒，又可以收到很好的管理效果。
近幾年我校在創(chuàng)建文明城市方面取得的主要成績(jī)有：20xx年我校獲得“廊坊市文明校園”的榮譽(yù)稱號(hào)，20xx年被評(píng)為“廊坊市創(chuàng)城工作先進(jìn)單位”。我為自己能參與我校的創(chuàng)文明校園、廊坊市創(chuàng)文明城市的工作，為創(chuàng)城工作貢獻(xiàn)自己的綿薄之力而深感榮幸。但在這項(xiàng)工作中也經(jīng)常會(huì)遇到一些問題，比如，個(gè)別部門對(duì)創(chuàng)城工作重視程度不夠，送交材料敷衍了事；有些活動(dòng)責(zé)任分工不明確，存在部門之間相互推諉的問題，這就大大降低了我校創(chuàng)文明校園工作的工作效率。創(chuàng)文明校園工作涉及到全體教職員工切身利益，希望全體教職員工都能積極主動(dòng)參與其中，為我校創(chuàng)文明校園工作貢獻(xiàn)力量。
名班主任工作室工作匯報(bào)篇六
彈指一揮間，三年的光景悄然而逝。今天看到工作室群里發(fā)出要寫三年總結(jié)的通知時(shí)，不禁感嘆：時(shí)間太匆匆！此時(shí)此刻，我最想說的是：謝謝！感謝xx工作室，給了我那么多學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)；感謝工作室的每一位人員，三年來，你們的積極上進(jìn)、熱情好學(xué)總在無形中激勵(lì)著我、鞭策著我。我不敢說這三年讓我達(dá)到一個(gè)怎樣的高度，但這三年真的學(xué)到了不少班級(jí)管理和育人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓我走在班主任的路上步伐更自信、更坦然。
細(xì)憶過往，總結(jié)如下：
三年來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)工作室博客每月轉(zhuǎn)發(fā)的有關(guān)班級(jí)管理的博文。通過一片片優(yōu)秀的博文，我認(rèn)識(shí)了李鎮(zhèn)西、魏書生、萬(wàn)煒、賈高見、李希貴等國(guó)內(nèi)頂尖的教育大師，透過他們的`文字，我學(xué)到了很多科學(xué)巧妙又及其人性化的班級(jí)管理及育人的妙招，讓我醍醐灌頂。我將其中一些方法運(yùn)用到自己的班級(jí)管理中去，解決了很多班級(jí)管理上的難題，很是受用。同時(shí)，工作室主持人xx、成員蔣喜清、粱毅敏、曹智慧等分別進(jìn)行了班級(jí)管理方面的專題講座，幫助我更新了教育管理理念，為我開展班主任工作提供了強(qiáng)大的理論基礎(chǔ)，讓我在班主任工作上越來越得心應(yīng)手。
三年來，工作室的每一位人員都在本?；虍愋Ｉ狭酥黝}班會(huì)課，通過聽課評(píng)課，如何上好一節(jié)主題班會(huì)課在我的腦海里越來越清晰。坦白說，在加入工作室之前，對(duì)于如何上一節(jié)主題班會(huì)課，我是很模糊的。很多時(shí)候，我都是直接從網(wǎng)上下載課件，然后略加修改，就拿去上了，很少考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，更別說準(zhǔn)備有關(guān)學(xué)生本人的素材。但自從加入工作室后，聽其他室員們上的一節(jié)節(jié)精彩的主題班會(huì)課，我心中的迷霧逐漸散去，我基本知道一節(jié)完整的主題班會(huì)課該有哪些環(huán)節(jié)，一節(jié)出彩的主題班會(huì)課該怎樣設(shè)計(jì)，班會(huì)的主題該怎么定，知道了主題細(xì)而實(shí)，內(nèi)容與他們的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)的，才能走進(jìn)他們的內(nèi)心，喚起他們的共鳴，從而真正起到教育的作用。
作為工作室的成員，我負(fù)責(zé)工作室的簡(jiǎn)報(bào)工作。每個(gè)學(xué)期最少兩期，每次制作前，我都能細(xì)心收集工作室的相關(guān)資料，然后從網(wǎng)上搜索相關(guān)圖案，認(rèn)真編排，精心設(shè)計(jì)，力爭(zhēng)讓我們工作的簡(jiǎn)報(bào)做到實(shí)而美，讓更多的人了解咱們的工作，為擴(kuò)大工作室的輻射作用盡自己的一份力量。
回顧這三年走過的每一步，不勝感慨！再次感謝xx市xx班主任工作這個(gè)平臺(tái)，給了我學(xué)習(xí)與進(jìn)步的機(jī)會(huì)！時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)環(huán)境日漸復(fù)雜，我們的教育對(duì)象也各自個(gè)性張揚(yáng)，教育的任務(wù)任重而道遠(yuǎn)，但不管如何，我都會(huì)謹(jǐn)記工作室所教給我的一切，不斷完善自己，提升自己，用心去做好自己的工作！
名班主任工作室工作匯報(bào)篇七
尊敬的各位專家：
你們好！
我是××小學(xué)四年級(jí)二班的班主任，我做班主任工作，已經(jīng)有多年了，通過事例得出結(jié)論，要想當(dāng)好班主任，首先要有一顆愛心，記得高爾基曾經(jīng)說過：“誰(shuí)愛孩子，孩子就愛誰(shuí)，只有愛孩子的人，才可以教育孩子。”這話聽起來似乎很平常，但細(xì)細(xì)想來，卻蘊(yùn)含著多么深刻的哲理。
如果，我們不傾注以心血于自己的工作，那才高八斗又有何用？我是這樣理解的，也是這樣做的。還有，我認(rèn)為要?jiǎng)側(cè)嵯酀?jì)，嚴(yán)愛并舉。既有嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)，又有愛心感化。
“沒有愛就沒有教育”在平時(shí)的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等的對(duì)待每一位學(xué)生。能夠站在他們的角度，去體會(huì)他們的感受。使自己真正走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界。從小事做起，讓孩子們感受愛、傳遞愛。這種愛不僅僅局限于在校園內(nèi)，讓孩子們明白生活處處都有愛，要孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)，友愛同學(xué)。
班主任工作無小事，我在平時(shí)的工作中，不僅注重孩子們的知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)他們的生活也很關(guān)心。經(jīng)常找他們談心，隨時(shí)了解班里同學(xué)的情況，因?yàn)檫@些都會(huì)影響孩子們的情緒。不止如此，在平時(shí)我還會(huì)經(jīng)常提醒他們?cè)鰷p衣服、上下樓梯注意安全，和他們交談時(shí)，我會(huì)用手輕輕撫摸他們的頭，幫他們把紅領(lǐng)巾系好、有時(shí)甚至是一個(gè)眼神、一個(gè)表情，這些看似不起眼的小舉動(dòng)卻傳遞了老師濃濃的愛。
在和孩子們四年的學(xué)習(xí)生活中，我和他們培養(yǎng)了深厚的師生情，他們對(duì)我說的話總是言聽計(jì)從。都喜歡和我聊天，有什么小秘密也很愿意與我分享。不僅如此，他們?cè)诮邮軔鄣耐瑫r(shí)，也學(xué)會(huì)了傳遞愛，很好的增強(qiáng)了班集體的凝聚力，很多家長(zhǎng)也向我反映說孩子回家之后愿意主動(dòng)幫助家長(zhǎng)做一些力所能及的家務(wù)，或者是捶捶背，端一盆熱水洗腳等等。我的心里真實(shí)倍感欣慰。
我的匯報(bào)結(jié)束了，都是不成熟的觀點(diǎn)，請(qǐng)各位專家批評(píng)指正。
名班主任工作室工作匯報(bào)篇八
尊敬的各位家長(zhǎng)：
大家好！
首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表所有老師向各位家長(zhǎng)的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。今天你們能夠在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來參加我們的家長(zhǎng)會(huì)，單從這點(diǎn)就可以看出你們對(duì)自己的子女的關(guān)心和對(duì)我們學(xué)校工作的支持。我同時(shí)代表全體學(xué)生感謝大家的到來。我覺得我們這次家長(zhǎng)會(huì)的真正意義可能不在于我們能通過家長(zhǎng)會(huì)更多的交流什么，而在于給學(xué)生鼓鼓勁，在學(xué)生的心中，不在乎我們家長(zhǎng)會(huì)會(huì)開什么內(nèi)容，但只要自己的家長(zhǎng)在其中，來參加會(huì)議，對(duì)他們來說這就是驕傲就是幸福，就會(huì)轉(zhuǎn)化為取之不盡用之不竭的力量源泉。如果說家長(zhǎng)會(huì)是成功的的話，那么你們的到來我就可以說家長(zhǎng)會(huì)是成功的。召開這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下我們班的學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來?？傊痪湓?，就是“一切為了學(xué)生”。這是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。我希望也堅(jiān)信，從這個(gè)出發(fā)點(diǎn)出發(fā)，我們的家長(zhǎng)會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果，取得圓滿的成功！
我首先做一下自我介紹，我叫印山紅，參加教育工作特別是擔(dān)任班主任已經(jīng)將近20年。我熱愛這份神圣而清貧的職業(yè)，愛上了這些給了我快樂和淚水的孩子。去年9月，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我擔(dān)任四年級(jí)73班班主任，這也就給了我們今天相聚的機(jī)會(huì)。
我們73班擁有學(xué)生66人，其中男生31人，女生35人。其中城鎮(zhèn)戶口的45人，90%的學(xué)生家庭條件優(yōu)越，而且家長(zhǎng)素質(zhì)很高，教育出來的孩子思想品德好。我教他們一年多了，發(fā)現(xiàn)這群學(xué)生的表現(xiàn)沒有什么大的問題，100%的學(xué)生都要求進(jìn)步。不過他們與80年代、90年代的學(xué)生相比，有著明顯的不同。一是現(xiàn)在的學(xué)生都比較調(diào)皮，尤其是七、八、九歲這個(gè)年齡，他們的思維非?；钴S，活潑好動(dòng)的較多，我的感覺是聰明的一大群，浮萍草一大層，膽量特別大，調(diào)皮王成了精。二是他們比以前的學(xué)生成熟得要早一些，思想比較復(fù)雜，會(huì)揣摩老師的心理，會(huì)察言觀色。三是他們的自理能力比較差，吃苦精神、自控能力都不行。四是他們大都是獨(dú)生子女，渴望伙伴，害怕孤獨(dú)，被長(zhǎng)輩們寵慣了，自私心理、依賴心理、富有心理比較強(qiáng)，只有別人服務(wù)于我，沒有我服務(wù)于人的意識(shí)。五是留守孩子比較多，由于父母在外工作，沒有時(shí)間管理自己的孩子，就將他們托付于爺爺奶奶或者其他親人，但由于爺爺奶奶或其他親人精力不足、責(zé)任心有限、重養(yǎng)輕教等問題的存在，使正處于身心成長(zhǎng)最重要階段的留守孩子普遍存在孤僻、交際自控能力差、自由散漫等心理障礙或缺陷，有的還出現(xiàn)學(xué)習(xí)散漫、打架、玩電子游戲成癮等不良行為。
針對(duì)以上情況，我采取了四大措施進(jìn)行班級(jí)管理。
專家說：“一個(gè)好的班主任等于一個(gè)好的班級(jí)?！崩蠋煹木耧L(fēng)貌、性格特點(diǎn)、工作態(tài)度能從班級(jí)的每一處折射出來，能從很多學(xué)生身上凸現(xiàn)出來。作為班主任，我堅(jiān)信：沒有教育不好的學(xué)生。我的指導(dǎo)思想是：一切以提高學(xué)生的整體素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，不求一時(shí)一刻的榮譽(yù)，不求華而不實(shí)的虛名，只求學(xué)生的成績(jī)和能力能有一點(diǎn)一滴的提高。能讓學(xué)生自己去做的，我絕不插手，哪怕是影響到班級(jí)的評(píng)比成績(jī)。在學(xué)習(xí)方面，我從不以成績(jī)論英雄，而是著眼于學(xué)生自身的發(fā)展，著眼于學(xué)生的努力程度。每次考試前后，我都會(huì)找學(xué)生談心，了解他們的心理狀態(tài)，減輕他們的心理壓力，做學(xué)生的知心朋友，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。因?yàn)槲抑溃喊嗉?jí)管理的對(duì)象是學(xué)生，而學(xué)生是有情感有思想的人。在工作中，我深深的感到我的學(xué)生思維活躍，知識(shí)面廣，有個(gè)性、有主見。他們接受教育不是被動(dòng)的，而是有選擇的。因此，在班級(jí)管理中我尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”。我常想，沒有制度談不上管理，但同時(shí)又必須考慮到學(xué)生對(duì)制度的接受程度，應(yīng)該看到，只有學(xué)生愿意接受且愿意服從的制度才會(huì)發(fā)揮良好的作用。根據(jù)這個(gè)思想，我班的各項(xiàng)制度都是經(jīng)過班委會(huì)討論，全體同學(xué)表決才能通過，這就消解了學(xué)生對(duì)管理的抵觸情緒，大大地提高了我們班教育管理的實(shí)效。另外，我根據(jù)自己和班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，在處理一些違紀(jì)現(xiàn)象時(shí)，我一般采取較溫和的態(tài)度。極個(gè)別同學(xué)時(shí)常違紀(jì)，主要表現(xiàn)在上課說話，作業(yè)不做，引起同學(xué)們的反感，這些問題我始終認(rèn)為不是學(xué)生在故意搗亂，而是性格問題。針對(duì)這種情況，我一般不過于嚴(yán)厲，而是采取溫和的態(tài)度，給學(xué)生以方法上的指導(dǎo)和心理上的梳通。為了更好的和學(xué)生交流，我一直給予學(xué)生情感關(guān)注，和所有孩子交朋友，對(duì)學(xué)生們說，我就是你們的伙伴，和學(xué)生一起參加活動(dòng)。如，現(xiàn)在國(guó)家高度重視學(xué)生身體素質(zhì)，要求學(xué)生多參加陽(yáng)光體育活動(dòng)，我就和他們共同制定了73班冬季長(zhǎng)跑計(jì)劃，每天完成1000米長(zhǎng)跑任務(wù)，而且身先士卒，帶領(lǐng)同學(xué)們跑。課余時(shí)間我和學(xué)生一起活動(dòng)、做游戲，叫學(xué)生的小名。特別是對(duì)于學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣比較落后的孩子，我傾注了很多的情感關(guān)注，當(dāng)他們學(xué)生有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我就直接告訴孩子“我最喜歡你今天的表現(xiàn)”，“你越來越乖了”等等，這樣他們對(duì)學(xué)習(xí)有了一些信心，慢慢的就進(jìn)步了。經(jīng)常和學(xué)生活動(dòng)，經(jīng)常和學(xué)生談話，拉近了我和他們的距離，孩子們都愿意和我溝通，愿意和我說心里話、悄悄話。
俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓。我們班堅(jiān)持星級(jí)管理，從勤奮學(xué)習(xí)、文明守紀(jì)等多方面評(píng)價(jià)每一名學(xué)生的表現(xiàn)，并且情況一天一評(píng)比，一周一小結(jié)，決定期末各類先進(jìn)名單。這樣，積極性調(diào)動(dòng)起來了。原來聰明用在調(diào)皮搗亂的同學(xué)改變了，全班同學(xué)你追我趕，不甘落后。不信你看，唐鈺廣播稿播了，加了星星，楊露昕就馬上寫一篇投入稿件箱；劉凌志背書最厲害，經(jīng)常是班上的“背書冠軍”，昨天他居然得了兩顆星星，今天早上陳奇思、唐鈺、葉一喬、王玉月、楊露昕等同學(xué)早上抓緊時(shí)間讀書，搶著找老師背書；上一周于逸凡路隊(duì)紀(jì)律好，被學(xué)校表?yè)P(yáng)，得了文明紅旗路隊(duì)稱號(hào)，老師給她加了3顆星星，這一周班上的路隊(duì)個(gè)個(gè)紀(jì)律好，一下子得了3面輪奪紅旗。現(xiàn)在我班學(xué)生你追我趕的勢(shì)頭很足，你們看到的這些優(yōu)秀作業(yè)、作文、考試試卷，還有周圍展出的優(yōu)秀作品，都是孩子們一天天進(jìn)步的結(jié)晶。
為了配合星級(jí)管理，我著重對(duì)學(xué)生自律方面提出一些具體要求，特別是嚴(yán)格界定違規(guī)行為，對(duì)違規(guī)行為實(shí)施重罰，規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣，特別是針對(duì)學(xué)生好動(dòng)調(diào)皮這一特點(diǎn)，制訂了《班級(jí)安全一日常規(guī)》，違規(guī)者要摘掉星星，學(xué)生們就規(guī)矩多了，很少有違規(guī)扣分行為。
班上每一個(gè)學(xué)生都是老師棋盤上的一粒棋子，下得好就旗開得勝，下的不好會(huì)滿盤皆輸。老師編座位有很大的學(xué)問，編的好與不好就會(huì)有不同的效果?！巴映升垺笔敲恳晃患议L(zhǎng)的共同心愿，也是所有老師的心愿。因此，我編座位的基本原則是高矮考慮，男女搭配，預(yù)防近視，強(qiáng)弱搭配，一周一換，一一監(jiān)控。這樣做到調(diào)皮生有人管，后進(jìn)生有人幫，近視眼有校正。幾個(gè)調(diào)皮王被控制住了，上課講話沒有對(duì)頭了，自然就規(guī)矩了，成績(jī)也就上來了。
活動(dòng)是最好的老師。為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，特別是在教育學(xué)生做人方面，每個(gè)學(xué)期我都要開展形式多樣的活動(dòng)。如針對(duì)孩子們的自私心理，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們組織了手挽手交朋友活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)們結(jié)對(duì)子，主動(dòng)幫助有困難的人，哪個(gè)學(xué)生受傷了、生病住院了，我都會(huì)組織同學(xué)們?nèi)メt(yī)院探望，讓同學(xué)們體驗(yàn)到集體的溫暖。針對(duì)孩子們的孤僻心理，我們提出了“我自信我努力我能行”的班級(jí)口號(hào)，并把口號(hào)書寫在黑板報(bào)上，聽到班上哪個(gè)同學(xué)過生日，我都要組織全班同學(xué)一起齊唱生日歌，讓同學(xué)們感受到班集體就是我們共同的家。針對(duì)孩子們自理能力、自制能力差、依賴心理強(qiáng)的問題，我們開展了一些小型競(jìng)賽，比如看誰(shuí)的桌子里最整齊，看誰(shuí)的書包最整潔等評(píng)比活動(dòng)。剛開始接手73班的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)買零食大手大腳，吃飯時(shí)亂丟亂扔，有的學(xué)生還把白花花的饅頭隨便扔在地上，對(duì)此，我及時(shí)教育學(xué)生幸福生活來之不易，教育他們粒粒糧食皆辛苦，教育他們世界上還有上億人口在溫飽線上掙扎，效果果然不錯(cuò)，班上再也沒有看見亂丟糧食的了。
名班主任工作室工作匯報(bào)篇九
親愛的xx：
大家好！
我是xx二中的xxx，很高興能有這個(gè)機(jī)會(huì)和大家交流班級(jí)學(xué)生自主化管理的制度建設(shè)。我今天主要和大家探討兩個(gè)方面：班級(jí)學(xué)生自主化管理制度的建立與執(zhí)行。
1.大家認(rèn)為班級(jí)自主化管理制度應(yīng)建立哪些方面的制度？
我覺得應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：學(xué)習(xí)管理、一日常規(guī)管理、身體素質(zhì)鍛煉、人文藝術(shù)素養(yǎng)發(fā)展。
2、這些制度如何產(chǎn)生呢？是全班公投好，還是以班主任意志為準(zhǔn)呢？
我認(rèn)為班主任應(yīng)結(jié)合自己三年度的執(zhí)行一個(gè)班級(jí)只有好的制度還不夠，更需要一個(gè)得力的班干團(tuán)隊(duì)去執(zhí)行，所以下面我們一起來探討班級(jí)學(xué)生自主管理制度的執(zhí)行。
1、一個(gè)優(yōu)秀的班干團(tuán)隊(duì)如何產(chǎn)生呢？
我的做法是在初一剛?cè)雽W(xué)軍訓(xùn)時(shí)與學(xué)生同吃同住的的這一周去觀察、了解合適的班干人選，通過認(rèn)真查閱學(xué)生的入學(xué)檔案，觀察學(xué)生與同學(xué)交往的情景，從學(xué)生側(cè)面去了解哪些同學(xué)在集體中有號(hào)召力，令同學(xué)信服，將這些同學(xué)作為初步的班干人選。有了初步人選后，我會(huì)讓他們擔(dān)任臨時(shí)班委，試用一個(gè)月后才正式確定班級(jí)的班干團(tuán)隊(duì)。
2、如何讓這些班委更好的履行職責(zé)？
我制定了《關(guān)于班委和課代表管理之規(guī)定》，明確規(guī)定了每個(gè)班委的`職責(zé)，而且班委要簽署《承諾書》，張貼在班級(jí)公告欄中，讓全體同學(xué)監(jiān)督。每位同學(xué)都有一張《學(xué)生成長(zhǎng)記錄表》，對(duì)應(yīng)班級(jí)學(xué)生自主管理的四個(gè)方面：一日常規(guī)表現(xiàn)、學(xué)業(yè)表現(xiàn)、身體素質(zhì)鍛煉、人文藝術(shù)素養(yǎng)發(fā)展。詳細(xì)記錄每個(gè)學(xué)生每周表現(xiàn)及得分情況，由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)保管并登記積分。
3、如何確保班長(zhǎng)記分的公平、公正、公開？
為了確保公平、公正、公開，班長(zhǎng)每天在放學(xué)時(shí)段對(duì)全班同學(xué)當(dāng)天表現(xiàn)作出點(diǎn)評(píng)，反饋每位同學(xué)當(dāng)天的得分情況，有異議的同學(xué)可當(dāng)場(chǎng)申辯，當(dāng)場(chǎng)解決不了的問題可進(jìn)一步向班主任申訴。
4、如何讓制度有約束力？
為了保障制度的約束力，我會(huì)在教室后墻張貼一張大表，及時(shí)公布每位學(xué)生的得分情況，并且將得分作為確定學(xué)生中考綜合評(píng)價(jià)等級(jí)的主要依據(jù)，保持評(píng)價(jià)的連貫性、終極性。
非常感謝大家的參與，下面我將《學(xué)生成長(zhǎng)記錄表》、《學(xué)習(xí)管理自律公約》、《關(guān)于班委和課代表管理之規(guī)定》、《承諾書》四個(gè)文件傳到群里，這是我?guī)Ы鼉蓪脤W(xué)生的資料，一共執(zhí)行了6年，實(shí)踐效果很好，當(dāng)然，也存在很多不成熟之處，請(qǐng)大家批評(píng)、指正！
名班主任工作室工作匯報(bào)篇十
自2015年11月參加了區(qū)名班主任培養(yǎng)對(duì)象教育科研力提升培訓(xùn)班后，被分配到朱霞云名班主任工作室跟崗
學(xué)習(xí)
，這一年多以來，特別是這一學(xué)期，我收獲甚豐，不斷成長(zhǎng)。
本學(xué)期我在姬堂
小學(xué)
接任二年級(jí)1班的班主任工作。進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期的工作，讓我深深感到低年級(jí)班主任工作的勞累與繁瑣，同時(shí)，也有歡樂與進(jìn)步。在自己多年的班主任工作中，使我懂得小學(xué)階段的良好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。本學(xué)期，我擔(dān)任二（1）班的班主任，我結(jié)合學(xué)校提出的要求和本班的實(shí)際情況，汲取朱霞云名班主任工作室的指導(dǎo)精神，開展
班級(jí)
工作，努力提高學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)，特別是心理素質(zhì)，行為習(xí)慣，使學(xué)生能得到全面的發(fā)展。在班級(jí)管理方面，我的工作總結(jié)如下：
1、????????培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。二年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，利用早讀課，班會(huì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好各項(xiàng)工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為。在9月20日，我參加了“中小學(xué)班主任教育智慧與管理策略工作論壇”，論壇上特別受到郭老師的演講的熏陶，回到班級(jí)后，我根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣，在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課，認(rèn)真作業(yè)，下課好好休息，講文明、講禮貌的好習(xí)慣。開展了《
尋找
身邊的孝心少年》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》兩個(gè)班隊(duì)會(huì)課，收效良好。
2、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系。我經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，與他們溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況。尤其是一些表現(xiàn)不太好的學(xué)生，我更是注意。我常和他們談心，鼓勵(lì)他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上，身體上，思想上有
什么
特殊情況，我總是及時(shí)性，主動(dòng)性地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解情況。希望能和家長(zhǎng)一起幫助他進(jìn)步。在家長(zhǎng)面前，表?yè)P(yáng)要及時(shí)，批評(píng)可以委婉，甚至滯后。
3、關(guān)注后進(jìn)生。俗話說，“火車跑得快，全靠車頭帶”。要讓班干部時(shí)時(shí)為表率，處處是先鋒，當(dāng)好班級(jí)這列火車的“頭”。同樣在后進(jìn)生這一塊，光靠老師關(guān)注后進(jìn)生，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還得靠全班
同學(xué)
來關(guān)注后進(jìn)生，特別是讓優(yōu)秀的同學(xué)來帶動(dòng)后進(jìn)生。但由于后進(jìn)生在進(jìn)步的過程中經(jīng)常反復(fù)，過多的反復(fù)，也使自己有時(shí)缺乏耐心，在這一點(diǎn)我覺得自己做得還不到位。11月15日，我隨區(qū)“三名”培養(yǎng)工程，在省實(shí)驗(yàn)中學(xué)參加了“全國(guó)課改特色課堂觀摩研討會(huì)”；11月22日，參加了《教師保護(hù)-法專題》學(xué)習(xí)；11月29日參加了《班級(jí)管理方法專題》學(xué)習(xí)；12月17日到區(qū)123中學(xué)觀摩了陳秀蘭老師的感恩主題班隊(duì)會(huì)等等，這些培訓(xùn)與提升學(xué)習(xí)，我獲益匪淺，我想我日后還需要不斷努力，提高整個(gè)班級(jí)的積極向上的精神，也是提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)
成績(jī)
。
4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)。（1）、對(duì)人有禮貌，主動(dòng)同別人打招呼，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，誠(chéng)實(shí)勇敢。（2）、站有站樣，坐有坐樣，孩子起立時(shí)要有神氣、有自信，挺胸抬頭，手放身后，雙眼注視老師。坐時(shí)挺胸抬頭，胸離課桌一拳，雙眼注視老師，腳平放在地上。（3）、大膽舉手回答問題，先舉手后發(fā)言，聲音要響亮，并大膽發(fā)表自己的獨(dú)立見解（4）、做事有始有終，獨(dú)立完成作業(yè)，主動(dòng)做力所能及的事情，樂于幫助他人，養(yǎng)成刻苦耐勞的好習(xí)慣。（5）、有良好的作息習(xí)慣，定時(shí)上學(xué)，按時(shí)完成作業(yè)，正確處理學(xué)習(xí)與玩耍的關(guān)系，先學(xué)后玩，多學(xué)少玩。通過經(jīng)常性的要求、培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)有較大的進(jìn)步。
一個(gè)學(xué)期以來，在朱霞云名班主任工作室的培養(yǎng)下，我把自己多年與學(xué)生相處的心得結(jié)合培訓(xùn)精神，寫成文章《漫談孩子
安全
感與班主任工作的關(guān)系》，并在區(qū)2015年區(qū)中小學(xué)骨干班主任的培訓(xùn)班課程上做了專題發(fā)言，反應(yīng)熱烈，頗為良好，也受到了朱霞云名班主任工作室的肯定，心里甚是高興。雖然大局上都向好的方面發(fā)展，但也存在相當(dāng)多的問題。如學(xué)生的分辨事非能力低，學(xué)習(xí)懶散，欠競(jìng)爭(zhēng)性，有個(gè)別同學(xué)屢次違反紀(jì)律，有些同學(xué)屢次教育還不能改正，希望在今后工作中，逐步摸索切實(shí)可行的方法，誘導(dǎo)他們，使之能專心學(xué)習(xí)。而且，還有些問題在于學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的不關(guān)注所導(dǎo)致。我想應(yīng)該還要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系。
感謝朱霞云名班主任工作室這一團(tuán)結(jié)上進(jìn)的團(tuán)體培養(yǎng)，我定更加努力反思、改進(jìn)，爭(zhēng)取做一名對(duì)學(xué)生有啟發(fā)的人生導(dǎo)師般的班主任。
2015.1
雨
果先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我很喜歡。2012年我有幸成為了蔣青名班主任工作室的學(xué)員，更覺得這句話有道理。雖然會(huì)議只有短短的兩年時(shí)間，但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和
校園
安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的班主任！
就像專家講座里告訴我們的那樣：一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂的人，能站在學(xué)生的角度看問題，多了解學(xué)生，
愛
學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都
生活
在希望之中；應(yīng)該要有自己的魅力；應(yīng)該善用激勵(lì)方式；應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者?！眱?yōu)秀班主任們對(duì)學(xué)生的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們，聽了他們的報(bào)告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?BR> 一、班主任要做要做一個(gè)快樂的人。要有四心：“童心、愛心、責(zé)任心和公正心”
“???班主任一定要做一個(gè)快樂的人?！边@是全國(guó)優(yōu)秀班主任鐘竺在會(huì)上說的，我很喜歡這句話。?作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育?！坝讼扔摹?，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。通過學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要愛學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛學(xué)生呢?愛就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。
二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨(dú)特的魅力形象
班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì)聽到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對(duì)我有好感，信任我。對(duì)有些學(xué)生要鼓勵(lì)，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠(chéng)關(guān)心……因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。
當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生；其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí)，把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級(jí)時(shí)，或許一句溫暖的話語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的
心靈
。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。
三、班主任應(yīng)善于激勵(lì)學(xué)生
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界?！迸c學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以傾聽為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎(jiǎng)其一功。”林格也曾說：“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處?！毙睦韺W(xué)研究也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來越好，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng)，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。另外，集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量?！彼砸粋€(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生，使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的成功。
學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù)，尤其是面對(duì)問題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)上自得其樂，身體健康快樂”,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。
本著“名班主任工作室成為‘研究的平臺(tái)、成長(zhǎng)的階梯、輻射的中心、師生的益友’”的宗旨，擴(kuò)大名班主任效應(yīng)，形成優(yōu)秀班主任團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，開展多層次、多形式、有質(zhì)量的班主任學(xué)習(xí)、研修、實(shí)踐的培訓(xùn)活動(dòng)，堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合，以課題研究為統(tǒng)領(lǐng)，以示范引領(lǐng)為特征，在交流與碰撞中求進(jìn)步，行走在班主任
專業(yè)
化發(fā)展的路上?；仨ぷ魇业倪\(yùn)行歷程，全體成員充實(shí)著、實(shí)踐著、思考著。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)科研，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，加快成員專業(yè)成長(zhǎng)
1．強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)。
先進(jìn)的理論是班主任工作和德育科研的先導(dǎo)，沒有先進(jìn)的理論指導(dǎo)，一切都將是紙上談兵。因此，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高理論修養(yǎng)，始終占領(lǐng)工作室工作的“制高點(diǎn)”。工作室組織成員采取集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)相結(jié)合、自主研修和專家引領(lǐng)相結(jié)合的形式，以理論熏陶的方式提升工作室成員的專業(yè)素養(yǎng)。工作室主持人楊暉老師不定期地向全體成員推薦閱讀書目和文章，開展讀書交流活動(dòng)。推薦的書目有《心靈寫詩(shī)——李鎮(zhèn)西班主任日記》、《第56號(hào)教室的奇跡》、《論語(yǔ)中不可不知的人生哲理》、《向莊子借智慧》、《做一個(gè)專業(yè)的班主任》、《魅力班會(huì)是
怎樣
煉成的》等，每位成員三個(gè)月精讀一本（一年讀4本）與德育有關(guān)的專著或書籍，并撰寫讀書心得，定期開展讀書交流，每人一年上交兩篇教育隨筆或德育敘事案例。一年來工作室成員寫出了多篇高質(zhì)量的讀書心得，發(fā)表在《溫州教育》，并在溫州市教師素質(zhì)年讀書活動(dòng)中取得優(yōu)異的成績(jī)。如方海東的《“平”“易”“近”“人”做老師》、蔡燕的《好教育和好老師》、項(xiàng)漲禹的《閱并快樂著，讀并成長(zhǎng)著》、馬琳的《讓學(xué)生在賞識(shí)中成長(zhǎng)》等。工作室成員項(xiàng)漲禹老師還在龍灣區(qū)2015年教師素質(zhì)年讀書報(bào)告會(huì)上向全區(qū)教科室主任和優(yōu)秀教師代表作了《“草根閱讀”也快樂！——一個(gè)農(nóng)村老師讀書的點(diǎn)滴思索》經(jīng)驗(yàn)交流和發(fā)言，贏得很好的評(píng)價(jià)。
此外，工作室采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的方式，多次聆聽專家學(xué)者的授課和講座，為工作室成員的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的理論-功底?，F(xiàn)在讀書已成為工作室成員的習(xí)慣，并學(xué)以致用。
2．實(shí)踐磨礪，努力形成風(fēng)格。
“教育理論修養(yǎng)”和“教育實(shí)踐積累”是一個(gè)優(yōu)秀班主任必須具備的兩個(gè)條件，正像鳥兒必須有兩只翅膀才能飛翔一樣。工作室要求所有成員做到既有理論修養(yǎng)，又有豐富的實(shí)踐積累。2015年，工作室深入到成員所在的學(xué)校、班級(jí)，通過調(diào)查、聽課、研討等途徑，為德育研究取得第一手資料。通過成員自身開課，開設(shè)講座等形式和活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，提高自身實(shí)踐水平。幫助工作室成員在育人風(fēng)格和特色上下功夫，讓每位成員具有高品位的育人藝術(shù)，能夠按照教育規(guī)律和學(xué)生的心理規(guī)律，智慧地、藝術(shù)地教育學(xué)生，靈活地、技巧地駕馭課堂，進(jìn)而形成自己的育人風(fēng)格和育人思想。2015年每個(gè)成員都分別開出一節(jié)觀摩課：馬琳老師的《學(xué)會(huì)感動(dòng)，懂得感恩》、洪泓老師的《我愛爸爸，我愛媽媽》、蔡燕老師的《習(xí)慣決定命運(yùn)》、繆奇恩老師的《與人交往一二三》、項(xiàng)漲禹老師的《學(xué)會(huì)傾聽——做一個(gè)有修養(yǎng)的人》，每節(jié)班會(huì)課的設(shè)計(jì)各具特色，精彩紛呈，充分體現(xiàn)了老師們的才智與水平。精心準(zhǔn)備的過程促進(jìn)了各成員不斷思考，不斷提高。2015年9月，工作室成員王文生、方海東兩位老師被評(píng)為溫州市第三屆名班主任；2015年12月，繆奇恩、項(xiàng)漲禹老師評(píng)上中學(xué)高級(jí)教師；各成員快速成長(zhǎng)，成為學(xué)校的骨干班主任，效果顯著。
3．積極科研，提高自身品位。
反思是形成教育智慧的重要方式，也是教師專業(yè)提升的有效途徑，通過審察實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，凝聚教育智慧，享受教育研究的
幸福
。“教而不研則淺”，研究是名班主任工作室的要?jiǎng)?wù)之一。工作室負(fù)責(zé)人在自身積極開展班主任工作研究的同時(shí)，繼續(xù)帶動(dòng)并鼓勵(lì)全體成員從事研究，積極撰寫德育論文、案例。在已有成績(jī)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)“壓擔(dān)子”，爭(zhēng)取“全面開花”，使整個(gè)工作室始終洋溢著一種研究的學(xué)術(shù)氛圍，每位成員都能“研究出成效”。同時(shí)工作室以課題研究為抓手，圍繞溫州市規(guī)劃課題《儒家文化與構(gòu)建和諧班級(jí)的實(shí)踐研究》、《傳統(tǒng)文化節(jié)日和中學(xué)德育關(guān)系研究》等課題，積極探索當(dāng)前班主任有效的德育途徑。要求成員在主課題研究范圍內(nèi)，選擇一項(xiàng)研究?jī)?nèi)容，申報(bào)子課題，并在所在學(xué)校組織實(shí)施研究。為了將這項(xiàng)課題做實(shí)，做細(xì)，許多成員注重了課題的研究過程，將日常德育活動(dòng)與課題研究有效地結(jié)合在一起，推進(jìn)課題研究的正常發(fā)展，收到了很好的研究效果。如洪泓老師以“孝心”培養(yǎng)為切入點(diǎn)，將中華傳統(tǒng)的孝文化精華融入班級(jí)建設(shè)中，來提升學(xué)生的道德境界和健全人格，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列內(nèi)容充實(shí)、形式活潑的孝心教育實(shí)踐，如營(yíng)造“盡孝為榮”的班級(jí)氛圍和輿-論導(dǎo)向；設(shè)計(jì)親情作業(yè)，強(qiáng)化孝心行為；家?；?dòng)，形成合力等。蔡燕老師組織學(xué)生觀看儒家經(jīng)典故事片段，于丹講《論語(yǔ)》等錄象,要求學(xué)生寫出觀后感。還組織開展一次“讓我們走到一起來”的孝心主題教育活動(dòng)，與父母互通書信，交流感情，并邀請(qǐng)父母參加主題班會(huì)。此外，還邀請(qǐng)專家講座，傳授儒家經(jīng)典思想。
二、加強(qiáng)常規(guī)活動(dòng)，建立健全組織機(jī)構(gòu)，擴(kuò)大工作室影響
1．常規(guī)例會(huì)，明確中心。
工作室堅(jiān)持每月一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的例會(huì)制度，研究工作和學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。每次的例會(huì)上都有一個(gè)中心
話題
（二月主題——如何有效開展名班主任工作室活動(dòng)，三月主題——主題班會(huì)如何有效開展與實(shí)施，四月主題——如何提高班主任專業(yè)素質(zhì)，五月主題——如何開展主題班會(huì)說課活動(dòng)；六月主題——班會(huì)課有效性的研究；八月主題——班主任讀書活動(dòng)；十月主題——初中三年主題班會(huì)序列化研究；十一月主題——溝通讓教育更精彩；十二月主題——有效德育，有效學(xué)習(xí)；二月主題——青春期難題破解），并由工作室成員輪流主持、主講，
其他
成員參與討論，互相啟發(fā)，并在成熟的時(shí)候?qū)碜怨ぷ魇乙酝獾陌嘀魅伍_放，使工作室真正成為班主任研究教育、切磋育人本領(lǐng)的成長(zhǎng)發(fā)展的“家園”。
2．學(xué)習(xí)研修，有序進(jìn)行。
工作室積極創(chuàng)造條件，為成員提供了廣闊的展示與交流的舞臺(tái)。讓“名師”與“名師”，“名師”與學(xué)員互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步。工作室組織成員開展系列培訓(xùn)研討活動(dòng)。這些學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，使工作室成員拓寬了視野、開闊了胸懷、增長(zhǎng)了見識(shí)。一年來除常規(guī)例會(huì)外，共開展了九次形式多樣的高效活動(dòng)。
（1）有專家引領(lǐng)的。4月15-16日，在溫十二中，組織工作室成員參加由《班主任》雜志主辦的“提高班主任專業(yè)素質(zhì)高級(jí)研修班”培訓(xùn)，聆聽了高金英老師《用心做事，做成功班主任》、萬(wàn)瑋老師的《優(yōu)秀班主任的六層修煉》、陳宇老師的《讓教育融入我們的生命》、李曉凡老師的《內(nèi)化師德》等經(jīng)驗(yàn)介紹。4月26日，在溫十二中，進(jìn)行主題班會(huì)說課培訓(xùn)活動(dòng)。由工作室導(dǎo)師——溫州市名校長(zhǎng)吳步旭老師進(jìn)行《如何有效說課》的指導(dǎo)。12月23日，在溫州十二中，邀請(qǐng)浙江省特級(jí)教師、教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師、溫州市教育教學(xué)研究院潘建中院長(zhǎng)開展《有效教學(xué)之研究視點(diǎn)》專題講座。
（2）有合作活動(dòng)的。5月13日，在溫州二中（黃龍校區(qū)），參加市中學(xué)名班主任工作室聯(lián)誼會(huì)第三次培訓(xùn)會(huì)議活動(dòng)。先聽了三位老師的經(jīng)驗(yàn)交流：龍灣二小吳閃燕老師的《給學(xué)生一個(gè)“生成”的主題班會(huì)》，永嘉上塘中學(xué)朱金峰老師的《挖掘班會(huì)課課程資源，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展》，溫州二中黃秀娟老師的《班主任德育工作有效校本教研方式的思考》。后觀摩了溫州二中徐丹陽(yáng)老師的《微笑迎接高考，成功面對(duì)未來》和林文影老師的《撥開烏云，陽(yáng)光明媚高三的日子》兩節(jié)同課異構(gòu)的主題班會(huì)課。11月19日，在蒼南靈溪一中，參加聯(lián)誼會(huì)第五次培訓(xùn)活動(dòng)。聽了龍港二中陳啟均的《學(xué)生自主意識(shí)的喚醒》、靈溪一中姜山的《走向自律》、安陽(yáng)二中鄭秀麗《優(yōu)秀是一種習(xí)慣》、溫州四中王玲玲的《管是為了不管》的經(jīng)驗(yàn)交流。
（3）有同伴交流的。3月15日，在溫十二中，由工作室主持人楊暉老師給全體成員作了專題講座《主題班會(huì)的有效開展與實(shí)施》，以具體主題班會(huì)為例，從主題班會(huì)的設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備、注意等多方面談起，對(duì)如何設(shè)計(jì)一個(gè)好的主題班會(huì)進(jìn)行了分析指導(dǎo)。4月26日，在溫十二中，由工作室成員、溫州市知名班主任方海東老師做題為《班主任，做教育的主人》的講座。12月21日，在沙城中學(xué)，以“溝通讓教育更精彩”為主題，溫州三中心理健康教育中心副主任馬琳老師上了《尋找我的人際吸引力》的團(tuán)體輔導(dǎo)課，溫州市名班主任、市實(shí)驗(yàn)中學(xué)王文生老師做了《溝通從心開始》的講座。2月22日在溫州十二中，以“青春期難題破解”為主題，馬琳老師做了《順應(yīng)天性，有效疏導(dǎo)》專題講座，接著，項(xiàng)漲禹開了一節(jié)《青春最美》的主題觀摩班會(huì)，并作了交流研討。
3．名師博客，擴(kuò)大交流。
名師工作室博客，既是工作室展示名師風(fēng)采和成果的一扇窗口，又是一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，通過這個(gè)平臺(tái)起到發(fā)揮輻射和交流的功能。因此，從籌備工作室成立開始，就十分重視博客建設(shè)工作。2015年3月，工作室正式建立博客并啟用。博客設(shè)有“名師論壇”、“班級(jí)管理”、“教育藝術(shù)”“活動(dòng)公告”、“課題論文”、“好書推薦”等專欄。工作室充分利用博客網(wǎng)站容量大、空間大、信息快的特點(diǎn)，將工作室活動(dòng)公告及時(shí)上傳，將名師工作室成員精品設(shè)計(jì)的教育論文、隨筆等通過網(wǎng)站進(jìn)行交流。目前，我們的博客網(wǎng)站共上傳各類文章一百多篇，訪問數(shù)量不斷增加，產(chǎn)生了一定的影響和作用，也大大提高了工作室的影響力。
4．班會(huì)序列，大膽嘗試。
主題班會(huì)是實(shí)施德育的重要載體，通過主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、良好行為的養(yǎng)成教育以及綜合能力的培養(yǎng)。但任何一種教育都不是一蹴而就的，不能指望通過一兩次活動(dòng)就能解決問題。同時(shí)，學(xué)生的成長(zhǎng)也是一個(gè)漸進(jìn)的過程，有一定的規(guī)律，無論是行為規(guī)范、學(xué)習(xí)理念、心理健康、個(gè)人品質(zhì)、勵(lì)志素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、感恩父母、生涯規(guī)劃、展示自我等方面的教育，都應(yīng)該形成一個(gè)序列，需要長(zhǎng)期反復(fù)交叉進(jìn)行，貫穿初中三年乃至今后的求學(xué)生涯中。作為構(gòu)建學(xué)生精神世界重要陣地的班會(huì)課，設(shè)計(jì)時(shí)就要針對(duì)不同年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)和每個(gè)年級(jí)的德育目標(biāo)，善于將教育目的與學(xué)生實(shí)際發(fā)展水平結(jié)合起來，形成系列。如初一要進(jìn)行適應(yīng)性教育、習(xí)慣養(yǎng)成教育、安全教育；初二要進(jìn)行生命教育、青春期教育、感恩教育，逐步引導(dǎo)學(xué)生向自主、自覺、自律轉(zhuǎn)化；初三要進(jìn)行理想教育、責(zé)任教育以及考前心理調(diào)適。
目前，工作室已著手研究主題班會(huì)活動(dòng)在初中學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)方面所起的作用，通過開課、評(píng)課研討等形式，分別從教育目標(biāo)的設(shè)立與達(dá)成、教育內(nèi)容、策略的選擇、教育即時(shí)效果等角度探索主題班會(huì)課的教育價(jià)值，全體成員利用
暑假
休息時(shí)間認(rèn)真撰寫班會(huì)設(shè)計(jì)方案，初步完成初中三年系列主題班會(huì)活動(dòng)方案的編寫。活動(dòng)方案根據(jù)年級(jí)段不同分設(shè)八大系列呈螺旋式上升進(jìn)行設(shè)計(jì)，如：養(yǎng)成教育系列、班集體建設(shè)系列、勵(lì)志教育系列、理解感恩系列、學(xué)習(xí)理念教育系列、人際交往系列等。初一年級(jí)班會(huì)主題有“邁好初中第一步”、“做一名合格的中學(xué)生”、“我愛我家”、“亮出我的風(fēng)采”、“新時(shí)代的中學(xué)生形象”、“走出心靈的獨(dú)木橋”、“讓我們走到一起來”、“主動(dòng)學(xué)習(xí)贏得學(xué)習(xí)的主動(dòng)”。初二年級(jí)班會(huì)主題有“自律、慎獨(dú)——從我做起”、“科學(xué)上網(wǎng)，你會(huì)了嗎？”、“成功就是每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”、“一起走過的日子”、“微笑走過花季雨季”、“生命如歌”、“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”、“喚醒幸福”。初三年級(jí)班會(huì)主題有“走進(jìn)初三”、“讓責(zé)任與青春同行、“跌倒了，爬起來”、“初三學(xué)習(xí)攻略”、“走過考試焦慮、“拍賣理想”等共二十多個(gè)主題。并組織成員以及所在學(xué)校的青年班主任進(jìn)行開課、評(píng)課研討，認(rèn)真反思，修改完善，爭(zhēng)取七月份能結(jié)集成冊(cè)，為青年班主任專業(yè)化發(fā)展提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)。此項(xiàng)工作在去年十月的工作匯報(bào)中也得到麻曉春院長(zhǎng)的充分肯定。
三、存在的問題與今后的努力方向
盡管一年來，在活動(dòng)開展、工作特色等方面取得了一定的成績(jī)，但畢竟名班主任工作室是一個(gè)新鮮的事物，我們的工作尚有進(jìn)一步完善之處。這主要表現(xiàn)為：工作室活動(dòng)時(shí)間相對(duì)緊張，有些具體計(jì)劃不能按期進(jìn)行，尤其是工作室的課題研究進(jìn)展緩慢；工作室成員由于自身水平、研究能力存在差異，對(duì)整體工作有所影響。
為了更好地開展名師工作室以后的各項(xiàng)工作，工作室在2011年準(zhǔn)備在以下方面努力：
1．創(chuàng)新工作方式，進(jìn)一步提升工作室品位；
2．加強(qiáng)與省、市際間名師工作室的交流，進(jìn)一步增強(qiáng)活動(dòng)的實(shí)效；
3．加大課題研究力度，爭(zhēng)取工作室成員科研意識(shí)不斷增強(qiáng)，科研能力有實(shí)質(zhì)提升；
4．爭(zhēng)取《初中三年系列主題班會(huì)活動(dòng)方案》正式結(jié)集，為青年班主任專業(yè)化發(fā)展提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)。
回頭俯瞰，抬頭仰望，在市名師辦和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，工作室一路耕耘，一路探索，灑下辛苦和汗水的同時(shí)，也收獲了一份心靈的愉悅與感動(dòng)。同伴的碰撞，博采眾長(zhǎng)著。今后我們將勤于實(shí)踐，勇于探索，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
2015年12月26日，當(dāng)我在2015年度工作室主持人授牌儀式上接過張-健局長(zhǎng)手中沉甸甸的牌子時(shí)，覺得從此便重任在肩，下決心不辱使命，努力帶好一個(gè)團(tuán)隊(duì)。時(shí)間恍如白駒過隙，一年又過去了，在這一年的時(shí)間里，我?guī)ьI(lǐng)工作室的12位成員在分享中獲取智慧，在研習(xí)中不斷成長(zhǎng)。
一、制定規(guī)劃 ?樹立目標(biāo)
班主任工作室在我區(qū)是首批開設(shè)的名班主任工作室，沒有借鑒的經(jīng)驗(yàn)和先例，因此在制定工作室三年規(guī)劃之前，主持人虛心向國(guó)家級(jí)名班主任賈高見等學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，上全國(guó)各地的名班主任工作室博客瀏覽學(xué)習(xí)，潛心制定了三年發(fā)展規(guī)劃。
工作室工作以科學(xué)民主發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提高班主任班級(jí)管理為己任，以促進(jìn)班主任專業(yè)化成長(zhǎng)為目標(biāo)，工作室將在福田區(qū)教育局名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組的直接領(lǐng)導(dǎo)下，主持人與工作室成員嚴(yán)格履行《福田區(qū)教育局“名師工作室”職責(zé)》的各項(xiàng)職責(zé)，以求實(shí)的精神，務(wù)實(shí)的態(tài)度，扎實(shí)的工作，確立新的理念，以團(tuán)隊(duì)協(xié)作為研究方式，挖掘資源優(yōu)勢(shì)，搭建班主任專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)。
我們的思路是：第一、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。力求通過多層次、多形式的班主任學(xué)習(xí)、研修，實(shí)踐和培訓(xùn)活動(dòng)，不斷加強(qiáng)工作室成員班主任專業(yè)能力建設(shè)，培養(yǎng)一批福田區(qū)先鋒名班主任。第二、引領(lǐng)輻射。通過工作室的引領(lǐng)，激發(fā)小學(xué)班主任的研究興趣，讓班主任工作室真正成為班主任成長(zhǎng)的樂園，輻射引領(lǐng)全區(qū)班主任專業(yè)化成長(zhǎng)。
工作室每位成員都以工作室三年規(guī)劃為依據(jù)，分別制定了個(gè)人三年成長(zhǎng)規(guī)劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)名師工作室各項(xiàng)管理?xiàng)l例。
二、集中活動(dòng) ?回顧交流 ?
工作室每月都集中活動(dòng)，在研討業(yè)務(wù)中不斷深化學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，起到了工作室輻射引領(lǐng)的作用，本年度共集中活動(dòng)十二次，撰寫工作室活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)十二卷。以下回顧這十二次活動(dòng)的概況：
2、2015年3月11日下午，我們工作室全體成員聚集在福田小學(xué)三樓會(huì)議室，舉行新學(xué)期的`第一次交流活動(dòng)，分享各自寒假讀書心得和研討個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃，林堅(jiān)填老師做代表發(fā)言。
3、2015年4月17日-4月19日，福田區(qū)梁**小學(xué)名班主任工作室和深圳市張玉彬科研專家工作室聯(lián)合前往河源市和平縣開展為期兩天的交流學(xué)習(xí)，主持人做《讓學(xué)生自主發(fā)展》的主題講座，擴(kuò)大了福田區(qū)班主任工作的影響。
4、2015年5月29日下午，福田區(qū)梁**小學(xué)名班主任工作室進(jìn)行了第四次集中研修活動(dòng)，福田區(qū)教培中心林楠校長(zhǎng)、福田小學(xué)張丕發(fā)校長(zhǎng)、魯修玲主任和工作室成員一起聽了青年教師李靜在五（4）班上的一節(jié)以《金色
童年
》為主題的班會(huì)展示課，本次活動(dòng)課教育目的明確，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，活動(dòng)形式多樣，課堂氣氛活躍，收效良好，林楠校長(zhǎng)對(duì)工作室的工作開展進(jìn)行了悉心指導(dǎo)。
5、2015年6月26—27日，工作室主持人應(yīng)教育局德育指導(dǎo)中心的邀請(qǐng)擔(dān)任區(qū)班主任大賽評(píng)委工作，工作室成員也親臨大賽現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)。
6、 2015年7月8日下午，帶著一學(xué)期滿滿的收獲與成果，我們工作室進(jìn)行了本學(xué)期末經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與分享活動(dòng)。教研中心主任陳**為成員做《有愛有思想，就能成為名師》的主題講座，并推薦了一批優(yōu)秀書籍供成員學(xué)習(xí)閱讀。
7、2015年9月24日下午，帶著新學(xué)期的憧憬和工作的熱情，我們工作室進(jìn)行了暑期讀書交流和新學(xué)期計(jì)劃研討活動(dòng)。益田小學(xué)彭仕弘校長(zhǎng)作為工作室新基地的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)工作室成員的到來表示熱烈歡迎，他認(rèn)為工作室培養(yǎng)學(xué)生自主的理念與益田小學(xué)的學(xué)校工作是非常契合的，今后一定盡最大的力量支持工作室的活動(dòng)。
8、2015年10月30日下午，福田區(qū)梁**小學(xué)名班主任工作室教研活動(dòng)在福田外國(guó)語(yǔ)學(xué)校舉行。此次活動(dòng)圍繞著“學(xué)生自主發(fā)展”，由工作室成員邱法蘭老師在三（2）班上了一節(jié)以“感恩父母”為題的班會(huì)課。這節(jié)班會(huì)課充分的體現(xiàn)出學(xué)生自主發(fā)展，主體性參與的教學(xué)目的。
9、2015年11月20日上午，梁**老師代表工作室和益田小學(xué)參加了全國(guó)發(fā)展與創(chuàng)新教育研究南方研討會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)賽課活動(dòng)，工作室成員首先參觀了深圳市羅湖區(qū)翠茵學(xué)校多彩溫潤(rùn)的校園和班級(jí)文化。
梁**老師在四（3）班上了一節(jié)新穎精彩的公開課《近義詞、反義詞復(fù)習(xí)》，課后，來自貴州的教師代表虛心地向梁老師請(qǐng)教，表達(dá)了聽課的驚喜。梁秋月老師還進(jìn)行了十分鐘的說課自評(píng)，評(píng)委專家給予課堂高度的評(píng)價(jià)，通過這次參賽活動(dòng)，梁老師向各地專家和教師宣傳了自主快樂學(xué)習(xí)的思想。
10、2015年12月11日下午，福田區(qū)梁**小學(xué)名班主任工作室聯(lián)合彭小山思品教學(xué)方式轉(zhuǎn)變特色工作室在益田小學(xué)二樓會(huì)議室舉行開題報(bào)告會(huì)。梅山小學(xué)廖**老師做了本工作室課題《小學(xué)生自主發(fā)展能力的培養(yǎng)與研究》開題報(bào)告。本次活動(dòng)還邀請(qǐng)了楊*主任、徐*主任、陳**主任、胡**老師、劉*老師和呂**博士六位專家，給課題做了詳細(xì)而中肯的評(píng)價(jià)和意見。
11、2015年1月4日下午，福田區(qū)梁**小學(xué)名班主任工作室第德育實(shí)踐活動(dòng)研討課在益田小學(xué)多功能室舉行。此次活動(dòng)圍繞著“小組合作，自主發(fā)展”，由工作室主持人梁秋月老師在四（3）班上了一節(jié)以“如何確立小組公共問題”為題的德育實(shí)踐研討課。各小組學(xué)生選擇了校園周邊安全問題、食品安全問題、校園校內(nèi)安全等問題進(jìn)行了分析和論證，最終確定了班級(jí)的公共問題。學(xué)生參與程度高，課堂氣氛活潑生動(dòng)，獲得一致好評(píng)。
12、2015年1月28日下午，福田區(qū)梁**小學(xué)名班主任工作室年度總結(jié)會(huì)議在益田小學(xué)二樓會(huì)議室舉行。工作室全體成員交流了這一年來自己在班級(jí)管理和教學(xué)方面對(duì)學(xué)生實(shí)施自主教育的經(jīng)驗(yàn)，展示了參加各級(jí)教育教學(xué)比賽和承擔(dān)公開課的成果。工作室布置了寒假撰寫論文的任務(wù)，并準(zhǔn)備好來年的工作設(shè)想。
三、課題驅(qū)動(dòng) ?成果豐碩
1、2015年6月，工作室申報(bào)區(qū)級(jí)公益性課題“小學(xué)生自主發(fā)展能力的培養(yǎng)與研究”順利立項(xiàng)通過，自工作室啟動(dòng)以來，各項(xiàng)教研活動(dòng)均圍繞學(xué)生的自主發(fā)展和自主教育特色來開展，也彰顯了工作室的理念和特色。2015年12月，本課題在市德育專家胡協(xié)和和區(qū)教研中心陳祥俊、徐燕、劉曉、呂慶燕、楊明老師的指導(dǎo)下順利開題，并指導(dǎo)課題縮小研究范圍，更名為“小學(xué)生自主管理策略的研究”。
2、自工作室啟動(dòng)以來，每位成員都積極投身班級(jí)管理與教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，本年度內(nèi)，上區(qū)級(jí)公開課共計(jì)15節(jié)次，校級(jí)公開課28節(jié)次，區(qū)級(jí)以上教育教學(xué)獲獎(jiǎng)25人次，校級(jí)獲獎(jiǎng)30人次，市級(jí)講座1人次，省級(jí)刊物發(fā)表論文1篇。
四、讀書研修 ?總結(jié)展望
班主任本身工作繁多，壓力大，比教學(xué)類的工作室要承擔(dān)的工作量要大，所以開展研究活動(dòng)比較困難。但是這一學(xué)期來工作室成員都能克服困難，以課題研究為依托，全面開展班主任各項(xiàng)基本功的研究和提升。班主任工作涉及面廣，除了做好常規(guī)管理，本學(xué)期全體成員以教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊尘?，潛心研究課堂教學(xué)改革和管理，以教學(xué)改革帶動(dòng)班級(jí)管理，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自主管理。工作室成員通過閱讀教育專著提高理論修養(yǎng)，通過教育管理和課堂教學(xué)實(shí)踐積累案例經(jīng)驗(yàn)，通過網(wǎng)上研修和集中研討進(jìn)行思想交流，通過繼續(xù)培訓(xùn)和走出福田收獲成長(zhǎng)、引領(lǐng)輻射。
展望新的一年，我們保持信心，堅(jiān)定決心。新的學(xué)期準(zhǔn)備著重從四方面把工作室的工作推上新的臺(tái)階：第一、聘請(qǐng)專家宋承昊等聯(lián)合班主任工作室開展區(qū)級(jí)大型活動(dòng)；第二、聯(lián)系國(guó)內(nèi)先進(jìn)地區(qū)學(xué)校，帶工作室成員走出去培訓(xùn)；第三、加強(qiáng)與市內(nèi)南山等區(qū)學(xué)校的交流學(xué)習(xí)，擴(kuò)大工作室的影響力；第四、聘請(qǐng)專家指導(dǎo)課題深入開展研究。
2015年12月27日惠濟(jì)區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)為鄭州市張宏華名班主任工作室授牌，2015年張宏華名班主任工作室正式投入使用。名班主任工作室的成立為工作室全體成員搭建了班主任專業(yè)化成長(zhǎng)的平臺(tái)。
作為工作室成員，我們倍感光榮，但同時(shí)，又感到壓力，這畢竟對(duì)我們來說是一個(gè)新挑戰(zhàn)！在班主任自豪感倍增的同時(shí)，更讓我們找準(zhǔn)自己努力的方向——成為研究型、開拓型、智慧型的班主任?，F(xiàn)時(shí)，名班主任工作室的各項(xiàng)工作還在摸索、探討、學(xué)習(xí)中，還需不斷完善，我們一定要使工作室更好地發(fā)揮它示范、引領(lǐng)、輻射的作用?，F(xiàn)將工作室成立以來的工作作簡(jiǎn)要總結(jié)。
一、???聆聽專家講座，提升理論境界
2015年11月，名班主任工作室全體成員在教育科的組織下，前往青島參加全國(guó)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議。
在交流會(huì)上，李鳳遐老師精彩的報(bào)告讓我們受益匪淺。李老師與孩子們一起分享快樂，用誠(chéng)心填平了師生之間的代溝，用愛心感動(dòng)著每一位學(xué)生的心靈。從李老師身上，我們看到了自己還有很多做的不到位的地方，她的敬業(yè)精神、她的愛生如子、她的精彩課堂都是值得我們學(xué)習(xí)的。
實(shí)地參觀期間，即墨中學(xué)的“學(xué)師”管理模式不僅彌補(bǔ)了由于學(xué)生人數(shù)較多老師照顧不到每一個(gè)學(xué)生，特別是差生的情況，同時(shí)又培養(yǎng)了優(yōu)生的能力，解放了老師，是一個(gè)“一舉多得”的好方式。
二、???與同行們交流，促進(jìn)個(gè)人專業(yè)發(fā)展
為發(fā)揮名班主任工作室成員的引領(lǐng)帶動(dòng)作用，加強(qiáng)班主任工作的交流溝通，提高班主任的班級(jí)管理水平，9月22日，區(qū)教體局在區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)報(bào)告廳舉行了班主任班級(jí)管理報(bào)告會(huì)，來自全區(qū)的165名中小學(xué)班主任參加了報(bào)告會(huì)，得到了與會(huì)老師和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。
三、輻射作用得到繼續(xù)發(fā)揮
為了繼續(xù)發(fā)揮名班主任工作室的輻射作用，市、區(qū)工作室成員分片包干各個(gè)學(xué)校，向各校匯報(bào)自己經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，針對(duì)一線班主任老師的疑惑，進(jìn)行互動(dòng)，共同尋找良策，達(dá)到共同提高的目的。
四、以課題為依托，共同提高
根據(jù)工作室立項(xiàng)的課題，結(jié)合實(shí)際教育工作進(jìn)行深入研究，成分發(fā)揮理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用，同時(shí)提高成員的理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
五、存在的問題與今后的努力方向
由于種種原因，名班主任工作室工作還有進(jìn)一步完善之處。這主要表現(xiàn)為：工作室成員在各自學(xué)校工作繁忙，對(duì)整體工作有所影響；如何引導(dǎo)工作室發(fā)展方向，并有效解決教學(xué)中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，并具有實(shí)效與實(shí)用，還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。為了更好地開展名班主任工作室以后的各項(xiàng)工作，我們應(yīng)朝以下方面努力：
1.科學(xué)規(guī)劃，解決工作與學(xué)習(xí)矛盾
工作室要認(rèn)清教育發(fā)展趨勢(shì)、把握教育發(fā)展現(xiàn)狀、找準(zhǔn)教師培訓(xùn)需求；同時(shí)要合理安排活動(dòng)內(nèi)容與時(shí)間，增進(jìn)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的溝通，尋求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的理解與支持，妥善處理工作與學(xué)習(xí)的矛盾。
2.增加外出機(jī)會(huì)，拓寬研究視野
建議增加學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，使工作室成員拓寬視野、開闊胸懷、增長(zhǎng)見識(shí)。名班主任工作室給我們提供了學(xué)習(xí)的平臺(tái)，上課、聽課、評(píng)課、講座、研討等活動(dòng)將讓我們?cè)诿恳淮位顒?dòng)受到啟發(fā)和教育。
3.創(chuàng)新工作方式，增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效
今后，工作室要充分借鑒他人的工作經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新工作方式，搭建鍛煉平臺(tái)，創(chuàng)造磨礪機(jī)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)外交流。發(fā)揮示范引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，讓工作室成員在學(xué)習(xí)中不斷提高班主任專業(yè)和管理水平，提升自我素養(yǎng)！為推進(jìn)我區(qū)骨干班主任隊(duì)伍建設(shè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，讓區(qū)名班主任工作室成為“研究的平臺(tái)、成長(zhǎng)的階梯、輻射的中心、師生的益友”。
今后我們將會(huì)更好地
珍惜
名班主任工作室的的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，要發(fā)揮好示范、引領(lǐng)、輻射的作用，為我區(qū)班主任工作質(zhì)量的穩(wěn)步提高做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
名班主任工作室工作匯報(bào)篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家上午好！
今天，我很榮幸有這個(gè)機(jī)會(huì)就班主任工作向各位做匯報(bào)。其實(shí)，我們學(xué)校有許多優(yōu)秀的班主任，比如胡登高老師、吳金華老師、譚建緒老師、王泉老師等等，給了我許多寶貴的指導(dǎo)和幫助，他們所帶的班級(jí)有個(gè)共同特點(diǎn)，就是身心與學(xué)習(xí)兩不誤，德育和智育相輔相成、相得益彰。
按照“育人為本，德育為先”的教育理念，教書育人是我們班主任教師的中心工作，而學(xué)習(xí)是學(xué)生的中心任務(wù)，有效的德育要能促進(jìn)學(xué)習(xí)，同時(shí)也要讓學(xué)習(xí)本身成為一個(gè)德育過程。因此，我想圍繞“有效德育，促進(jìn)學(xué)習(xí)”這一主題，談?wù)勛约鹤霭嘀魅蔚拇譁\體會(huì)，請(qǐng)各位批評(píng)指正。
20xx年下半年，我有幸加入田稻中學(xué)的大家庭，擔(dān)任初一年級(jí)137班的班主任和數(shù)學(xué)教師。開學(xué)沒多久，我就發(fā)現(xiàn)這個(gè)平行班“問題學(xué)生多”、“學(xué)生問題多”，比如逃課去打球的，上課不聽課甚至與老師“頂?！钡摹鹊?，總之，相當(dāng)一部分學(xué)生厭學(xué)，行為習(xí)慣不太好，整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍不濃。我曾經(jīng)多年擔(dān)任初三重點(diǎn)班的班主任，一下子接手初一的平行班，沒有適應(yīng)過來，深感“壓力山大”，很快成了“高壓鍋”，經(jīng)常往外“冒氣”，批評(píng)指責(zé)學(xué)生，這種無效的“空調(diào)”使我既忙又累，可是工作效率低、效益差、效果小。我們賀主任和肖組長(zhǎng)幾次找我談話，使我逐漸認(rèn)識(shí)到了情感教育的重要性。
研究表明，情感、興趣、意志等非智力因素對(duì)學(xué)生的智能發(fā)展起著重要作用，并在認(rèn)知活動(dòng)中起主導(dǎo)作用。初一學(xué)生對(duì)“小升初”以后的新科目、新老師、新學(xué)校、新同學(xué)、新環(huán)境都還沒建立新的感情，當(dāng)然既不會(huì)“親其師”，也不會(huì)“信其道”。因此，我堅(jiān)持以情感為“抓手”，調(diào)整心態(tài)，傾注情感。首先是采用榜樣示范法，要讓學(xué)生做到的，自己先做到。要讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂，我作為班主任就自然要以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。其次是采用情感陶冶法和說理疏導(dǎo)法，維護(hù)任課教師形象，加深師生感情。
我在每一個(gè)學(xué)期都會(huì)預(yù)備一些獎(jiǎng)品分給任課老師，讓他們?cè)谡n堂上獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，并鼓勵(lì)任課教師多下班輔導(dǎo)，通過“一對(duì)一”的交往，增進(jìn)師生情誼。一個(gè)學(xué)期下來，我班所有教師都得到了同學(xué)們的衷心喜歡和擁戴。本學(xué)期因工作需要，經(jīng)驗(yàn)豐富的英語(yǔ)老師問老師中途被調(diào)去教課題班，學(xué)生都比較失落。我告訴學(xué)生：“我們要顧全大局，我們不能改變事實(shí)，那就改變我們的心態(tài)，新的英語(yǔ)老師羅老師碩士畢業(yè)，知識(shí)淵博，教學(xué)方法新穎，你們肯定會(huì)同樣地喜歡她的?！痹诮酉聛淼慕粋€(gè)月中，我每天都向羅老師詢問課堂及作業(yè)情況，只要反應(yīng)良好，我就會(huì)給全班同學(xué)加操行分，不到一個(gè)月，在學(xué)生滿意率測(cè)評(píng)中，我班學(xué)生對(duì)羅老師的滿意率是100﹪。再次是采用品德實(shí)踐法，開展感恩教育。每天放學(xué)時(shí)都會(huì)念幾本有關(guān)感恩的家校本，在班會(huì)課上開展一些相關(guān)游戲或活動(dòng)，讓學(xué)生懂得感恩，并督促學(xué)生在日常生活中以實(shí)際行動(dòng)感恩父母家長(zhǎng)、同學(xué)朋友和教師，從而感悟并珍惜校園生活，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)。
魏書生老師曾經(jīng)說：“你把周圍的人看成天使，你就生活在天堂里；你把周圍的人看成魔鬼，你就生活在地獄中?！蔽覀兌枷Ｍ钤谔焯美?，那么我們就要把學(xué)生看成天使，努力去尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，并真誠(chéng)地欣賞他們。正所謂“人無全才，揚(yáng)長(zhǎng)避短，全能成才”。依據(jù)多元智能理論，無論多么調(diào)皮的學(xué)生，身上總有優(yōu)點(diǎn)，都有屬于自己的優(yōu)勢(shì)智能領(lǐng)域。這就要求我們班主任教師平時(shí)做個(gè)有心人，多相信學(xué)生，多觀察學(xué)生，多分析學(xué)生，使他們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)自己，體會(huì)學(xué)習(xí)進(jìn)步和超越自我的快樂。
比如，新轉(zhuǎn)來我班的龔侭琳同學(xué)在段考中僅僅得了14分，她自己也消極怠慢，將學(xué)習(xí)當(dāng)成了“苦差事”，我和她進(jìn)行了一次愉快的長(zhǎng)談，列舉了一些她在日常學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)聰明的事例，鼓勵(lì)她只要用心學(xué)數(shù)學(xué)就能學(xué)好，并和她一起吃了水果。她在當(dāng)天的隨記中寫道：“今天老師因?yàn)槲覕?shù)學(xué)成績(jī)不好而把我喊到了她辦公室，不但沒有罵我，反而在跟我談了好久后，和我一起吃了水果，當(dāng)時(shí)我好感動(dòng)，讓我想起了‘老校長(zhǎng)的四顆糖’，我感覺到學(xué)好數(shù)學(xué)將會(huì)是一件令我和老師非?？鞓返氖?。”從此以后她改變了學(xué)習(xí)態(tài)度，最近考試的數(shù)學(xué)成績(jī)提高到了60多分。類似的還有劉文豪同學(xué)從入學(xué)摸底考試的19分提高到最近考試的86分，談達(dá)從入學(xué)摸底考試的12分提高到最近考試的76分。他們都體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)成功的樂趣，激起了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望，目前各方面表現(xiàn)都在穩(wěn)步前進(jìn)。
寬容，是一種美德，是一種情懷，是一種力量，也是一種智慧。教師對(duì)學(xué)生的寬容，是一條真誠(chéng)的溝通途徑，也是一種有效的德育方法。然而，寬容不是縱容，不是遷就，不是軟弱，更不是免責(zé)。寬容要以退為進(jìn)、剛?cè)岵?jì)。寬容所體現(xiàn)出來的退讓是有目的有計(jì)劃的，主動(dòng)權(quán)掌握在教師自己的手中。因此，寬容要適度，寬容也需要技巧。
名班主任工作室工作匯報(bào)篇十二
為充分發(fā)揮名班主任的示范、引領(lǐng)、輻射、指導(dǎo)作用，進(jìn)一步增強(qiáng)班主任的班級(jí)管理、育人工作的藝術(shù)性和高效性，切實(shí)推進(jìn)班主任的專業(yè)化發(fā)展，努力打造一支高品德、高素質(zhì)、高效率、專業(yè)化的班主任隊(duì)伍，為骨干班主任和年輕班主任的持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造相互交流和學(xué)習(xí)的條件，搭建共同成長(zhǎng)的平臺(tái)。
1、努力成為年輕班主任專業(yè)成長(zhǎng)的助推器，成為骨干班主任的搖籃，成為班主任老師精神成長(zhǎng)和專業(yè)成長(zhǎng)的家園。
2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，搭建學(xué)習(xí)、交流和展示的平臺(tái)，倡導(dǎo)善于學(xué)習(xí)、善于發(fā)現(xiàn)、善于反思、勇于創(chuàng)新、精于積累、勤于寫作的班主任工作風(fēng)尚，促進(jìn)班主任專業(yè)化成長(zhǎng)和發(fā)展，建立一支有事業(yè)心、博愛心、進(jìn)取心和幸福感的班主任隊(duì)伍。
3、以“電影班會(huì)”課題研究為抓手，定期開展專題研討、學(xué)情分析、經(jīng)驗(yàn)交流、案例研究等活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)與探究。
4、通過“名班主任工作室”為班主任教師提供學(xué)術(shù)交流、教藝切磋、智慧分享的互動(dòng)平臺(tái)，引領(lǐng)工作室成員發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，提升教育智慧，探索并形成班主任育人思想和班級(jí)管理特色，促進(jìn)其專業(yè)化發(fā)展。
1、加強(qiáng)常規(guī)研修活動(dòng)，建立健全組織機(jī)構(gòu)，擴(kuò)大工作室影響。
(1)全面制定并健全工作室各項(xiàng)管理制度，明確工作室各成員分工。
(2)最大限度地凝聚隊(duì)伍，調(diào)動(dòng)工作室成員的學(xué)習(xí)、工作的熱情，注重開掘成員的職業(yè)崇高感，從根本上調(diào)動(dòng)他們的工作熱情與職業(yè)使命感，從而促進(jìn)其工作能力與技巧的提高。
(3)幫助參加培訓(xùn)的學(xué)員制定“個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃”，制定年度成長(zhǎng)計(jì)劃及相關(guān)研究課題。
(4)常規(guī)例會(huì)，明確中心。工作室堅(jiān)持每月一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的例會(huì)制度，研究工作和學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。每次的例會(huì)都有一個(gè)中心話題，并由工作室成員輪流主持、主講，其他成員參與討論，互相啟發(fā)，并在成熟的時(shí)候?qū)碜怨ぷ魇乙酝獾陌嘀魅伍_放，使工作室真正成為班主任研究教育、切磋育人本領(lǐng)的“家園”。
(5)學(xué)習(xí)研修，有序進(jìn)行。工作室積極創(chuàng)造條件，為成員提供廣闊的展示與交流的舞臺(tái)。讓名師與名師，名師與學(xué)員互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步。工作室組織成員開展系列培訓(xùn)研討活動(dòng)：有專家引領(lǐng)的：如參加“班主任工作論壇”等；有同伴交流的：本年度擬定由工作室成員召開四次主題班會(huì)觀摩課，邀請(qǐng)縣域內(nèi)兄弟學(xué)校班主任參加，會(huì)后進(jìn)行交流研討。
（6）實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)：在名班主任工作室微信群、qq群、微博等，及時(shí)公布工作室的研究主題和成果，使之成為學(xué)習(xí)交流、分享智慧的平臺(tái)，提升研究能力和實(shí)際價(jià)值。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)科研，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，加快成員專業(yè)成長(zhǎng)。
(1)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)。工作室組織成員采取集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)相結(jié)合、自主研修和專家引領(lǐng)相結(jié)合的形式，以理論熏陶的方式提升工作室成員和學(xué)員的專業(yè)素養(yǎng)。每學(xué)期每位學(xué)員必須深入研讀至少一本由工作室導(dǎo)師推薦的德育或心理健康專著、班主任專著，并在共同學(xué)習(xí)、研討交流中靈活陳述，活學(xué)活用，表明自己的觀點(diǎn)，認(rèn)真撰寫兩篇讀書體會(huì)。
(2)積極科研，提高自身科研能力。反思是形成教育智慧的重要方式，也是教師專業(yè)提升的'有效途徑，通過審察實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，凝聚教育智慧，享受教育研究的幸福。“教而不研則淺”，研究是名班主任工作室的要?jiǎng)?wù)之一。工作室主持人在自身積極開展班主任工作研究的同時(shí)，繼續(xù)帶動(dòng)并鼓勵(lì)全體成員從事研究，積極撰寫德育論文、案例。同時(shí)工作室以課題研究為抓手，積極探索當(dāng)前德育的有效途徑。要求成員在主課題研究范圍內(nèi)，根據(jù)校情、班情，因地制宜選擇一項(xiàng)研究?jī)?nèi)容，在所在學(xué)校組織實(shí)施課題研究。
3、積極配合學(xué)校思政處和年級(jí)組開展德育工作。
(1)作為學(xué)校的一個(gè)部門，工作室的資源優(yōu)先向校內(nèi)班主任開放。
(2)工作室主持人常駐工作室，以方便校內(nèi)班主任隨時(shí)交流溝通。
(3)協(xié)助學(xué)校班主任培訓(xùn)工作,積極承擔(dān)培養(yǎng)青年班主任專業(yè)成才的任務(wù)。擬在本年度組織青年班主任進(jìn)行2次討論交流，了解其工作困惑，分享其工作快樂，幫年輕班主任解除困惑，提高育人效果。
1、2021年1——2月，制定各項(xiàng)計(jì)劃和方案；工作室成員共讀一本書，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，著力提高自身理論素養(yǎng)和水平。
2、2021年3---6月，根據(jù)工作室年度計(jì)劃安排，工作室成員積極開展“電影班會(huì)”課題研究和集體研修活動(dòng)，在工作實(shí)踐中履行職責(zé)，對(duì)工作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行回顧、總結(jié)、交流。
3、2021年7---8月以讀書交流、歸納、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)為主。工作室成員認(rèn)真閱讀推薦書目，拓展閱讀相關(guān)書籍，積極撰寫研究報(bào)告、專業(yè)論文、主題活動(dòng)設(shè)計(jì)等，在反思總結(jié)中提升自己的專業(yè)水平。
4、2021年9---12月繼續(xù)開展“電影班會(huì)”課題研究和集體研修活動(dòng)，在工作實(shí)踐中發(fā)揮示、范輻射作用，促進(jìn)本地區(qū)班主任隊(duì)伍的專業(yè)成長(zhǎng)。工作室成員積極反思、總結(jié)、共同交流討論，總結(jié)撰寫課題研究報(bào)告和論文。
名班主任工作室工作匯報(bào)篇十三
本工作室在校德育處的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。認(rèn)真履行名班主任工作室職責(zé)，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，積極主動(dòng)開展教育管理方面的重點(diǎn)問題研究，加強(qiáng)全校班主任及鴻鵠班兩個(gè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，解決教育管理中難題，發(fā)揮先行研究、交流研討、示范引領(lǐng)的作用，重點(diǎn)做好帶隊(duì)伍、抓項(xiàng)目、做展示、出成果等工作，使名師工作室真正成為促進(jìn)班主任教育管理工作發(fā)展的平臺(tái)。
1、帶隊(duì)伍：一年內(nèi)使鴻鵠班成員全體基本具備獨(dú)立帶班的能力，使廣大現(xiàn)任班主任成為社會(huì)和廣大任課教師認(rèn)可的名師、優(yōu)秀骨干教師。
2、抓項(xiàng)目：每學(xué)年確立一個(gè)市級(jí)以上關(guān)于教育管理方面的課題開展研究。
3、做展示：每學(xué)期至少開展3次培訓(xùn)活動(dòng)，比如報(bào)告會(huì)、名師論壇、專題講座等。
4、出成果：工作室成員每學(xué)年至少完成一篇關(guān)于教育管理的論文，形成小冊(cè)子做為今后班主任培訓(xùn)工作的資料。
經(jīng)過一年努力，使本工作室在市、區(qū)內(nèi)具有較高影響力和知名度，并為促進(jìn)全市的教育均衡發(fā)展和教育管理質(zhì)量的提高起到積極作用。
1、工作室成員人數(shù)與構(gòu)成。
工作室成員人數(shù)確定為6人，以年級(jí)為單位每個(gè)年級(jí)2名名班主任。
2、工作室成員招聘辦法。
工作室成員的招聘辦法：采用所帶班學(xué)生打票、所在年級(jí)任課教師打票、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)綜合審定的方式確定工作室成員。
1、建立名班主任工作室（實(shí)體工作室和網(wǎng)上工作室）。
實(shí)體工作室（掛牌）：室內(nèi)有圖書、雜志，提供論文信息，便于班主任查閱；同時(shí)以輪流值班的形式，每周有三天由名班主任在工作室內(nèi)為廣大班主任提供專門的咨詢服務(wù)，特別是對(duì)年輕班主任及鴻鵠班學(xué)員中存在的疑難問題進(jìn)行答疑解惑。
網(wǎng)上工作室：在網(wǎng)站上開辟五中名班主任專區(qū)，名班主任自己的或收集的各類帶班心得、管理模式、特色班規(guī)、論文心得都發(fā)到網(wǎng)上供全校班主任們交流學(xué)習(xí)。
2、每學(xué)年定一個(gè)主攻方向，確立一個(gè)主研課題。本學(xué)年的主研方向是《初中生不良習(xí)慣有效糾正的方法與策略探究》。
3、名班主任工作室6人，以年級(jí)為單位分為三組。負(fù)責(zé)每月一期的鴻鵠班學(xué)員的教育管理培訓(xùn)，使年輕教師對(duì)不同年級(jí)的班級(jí)管理特色及側(cè)重點(diǎn)都能有所接觸和了解。
4、在中考沖刺階段召開名班主任工作專題研討會(huì)，為初三年級(jí)的班主任老師們提供可參考的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。
1、完成一本名班主任工作經(jīng)驗(yàn)小冊(cè)子下發(fā)各位班主任交流使用。
2、課題研究有立項(xiàng)有成果，并有推廣的價(jià)值。
3、對(duì)學(xué)員的培訓(xùn)有資料的積累。
名班主任工作室工作匯報(bào)篇十四
孩子，一個(gè)個(gè)鮮活的生命。父母把孩子交給我們教育，不但要教會(huì)孩子學(xué)習(xí)、做人、做事，更重要的是要保重孩子每天在校的安全，作為一線的班主任我深感責(zé)任的重大。有了安全，教學(xué)才能得以正常的開展。因此，強(qiáng)化安全教育，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高將是我今后教育教學(xué)工作中每天都必須狠抓的主題。下面我就把自己今后在安全和教育方面的相關(guān)做法作簡(jiǎn)要的匯報(bào)。
以前我們講的最多的“愛心”，可我覺得做一名受學(xué)生、家長(zhǎng)歡迎的班主任，只有愛心還不夠，必須要有高度的工作責(zé)任心。愛心是基礎(chǔ)，而責(zé)任心則是驅(qū)使我們干好工作的動(dòng)力。現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，父母把他們視為掌上明珠，從“哇哇”落地起帶到入學(xué)年齡，不知花了多少的心血和汗水，有的甚至是花了幾代人的心血和汗水。父母把孩子送到學(xué)校來培養(yǎng)，每個(gè)孩子的身上都寄托了家長(zhǎng)的厚望。這無形中更把家長(zhǎng)這份責(zé)任轉(zhuǎn)移給了學(xué)校和班主任。因此，班主任是這個(gè)班級(jí)管理、教育的領(lǐng)頭人，只有以高度的責(zé)任心為前提，才有可能把班集體帶好，把學(xué)生管理好，學(xué)生管理到位了，安全就有保障，教學(xué)工作才能正常開展，教學(xué)質(zhì)量就能提高。
作為一名班主任我深刻意識(shí)到不但要關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)，更應(yīng)該把安全教育擺在首位，作為頭等大事來抓。雖然我們班的孩子還小，大部分的孩子上下學(xué)都是由父母接送的，但也有個(gè)別孩子父母比較放心，讓孩子自己步行上下學(xué)。我沒有因此而放棄，每天放學(xué)我不會(huì)忘記和孩子們說上幾句：過馬路靠右行，不在路上追跑打鬧，橫穿馬路要做到一停、二看、三通過……我想只要我們班主任不厭其煩的細(xì)心叮嚀過，那些小不點(diǎn)點(diǎn)可能會(huì)把你的諄諄教導(dǎo)銘記在心，會(huì)主動(dòng)把它落實(shí)到日常行動(dòng)中，去自覺地遵守交通規(guī)則，自然會(huì)避免交通事故的發(fā)生。
我班大部分的學(xué)生是在學(xué)校用餐的，我格外重視學(xué)生在校用餐的安全衛(wèi)生，課堂上多囑咐，課后多抓抓：分發(fā)碗筷時(shí)要排隊(duì)，排好隊(duì)；用餐互謙讓，不要你爭(zhēng)我搶，以免打翻餐具；不要貪吃貪喝，當(dāng)心骨刺戳傷咽喉；飯前便后應(yīng)洗手，避免細(xì)菌傳染……班主任是學(xué)生值得尊敬的好老師，我們理應(yīng)多為他（她）們嘔心血，以此作為溝通心靈的小紐帶。
當(dāng)清脆的下課鈴聲響起，學(xué)生離開了老師力所能及的視域，那高低的樓梯，寬闊的跑道就成了他（她）們自由的“樂土”，也成了偶發(fā)事件的“溫室”。當(dāng)放學(xué)的大門敞開，所有的不可能接踵不斷地“演示”：瘋狗咬傷感染狂犬病毒，溺水失控導(dǎo)致死亡，好奇貪玩而觸電身亡，玩火不慎造成財(cái)產(chǎn)損失……班主任應(yīng)該提前進(jìn)行有關(guān)教育，與家長(zhǎng)取得實(shí)質(zhì)性合作，為學(xué)生確立相應(yīng)規(guī)定，讓學(xué)生自覺養(yǎng)成不動(dòng)電源插頭，不玩電器，不玩火，不拿尖利用具，不逗貓狗，不獨(dú)自去水塘、河邊、井邊,講究個(gè)人衛(wèi)生等良好的行為習(xí)慣，以此預(yù)防此類事件的發(fā)生，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全、和諧、快樂的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。
教學(xué)質(zhì)量是生命線，抓教育的核心就是生命線。抓質(zhì)量就要腳踏實(shí)地，夯實(shí)基礎(chǔ)，抓牢關(guān)鍵，創(chuàng)造性的開展工作。
教師是課堂教學(xué)的執(zhí)行者和實(shí)踐者，教師教學(xué)能力的該地直接關(guān)系到學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。為此，要想提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先，教師要有意識(shí)地提高自身的教學(xué)水平。新課程已推行實(shí)施三、四年，作為一線的老師，必須熟悉新課標(biāo)，根據(jù)新課標(biāo)的要求備大綱，備課文，制定出符合本班特色的教學(xué)預(yù)案。課堂教學(xué)力求扎實(shí)有效，抓中間顧兩頭，即要使優(yōu)生吃得好，又要讓后進(jìn)生吃飽，這樣才能使全班的水平都能得到整體的提高。
進(jìn)入名師課堂，吸收名師的精髓，形成自身的課堂教學(xué)特色，努力使自己成為學(xué)校的教學(xué)骨干教師。課后多反思，積極撰寫論文、教育敘事，在反思中發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的優(yōu)點(diǎn)、不足，在反思中提高自身的理論水平，努力使自己向科研型教師邁進(jìn)。有一位專業(yè)水平精湛，文化內(nèi)涵豐富的好老師必定能帶出一班出色的好學(xué)生，都說“名師出高徒”嘛！
水能載舟也能覆舟，安全好比是大海里的水，質(zhì)量好比是航行在大海中的船，學(xué)校的安全只要得到保障，教學(xué)質(zhì)量才能穩(wěn)步提高。如果學(xué)校不幸出一期安全事故，你的教學(xué)抓得再好也是徒勞。因此，我們要時(shí)刻繃緊安全這根弦，常抓不限，把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。
名班主任工作室工作匯報(bào)篇十五
1．強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)。
先進(jìn)的理論是班主任工作和德育科研的先導(dǎo)，沒有先進(jìn)的理論指導(dǎo)，一切都將是紙上談兵。因此，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高理論修養(yǎng)，始終占領(lǐng)工作室工作的“制高點(diǎn)”。工作室組織成員采取集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)相結(jié)合、自主研修和專家引領(lǐng)相結(jié)合的形式，以理論熏陶的方式提升工作室成員的專業(yè)素養(yǎng)。聆聽著名教育家任小艾老師的講座，學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西老師班級(jí)管理光盤，與大師“對(duì)話”，為工作室成員的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的理論功底。工作室主持人陳軍榮老師不定期地向全體成員推薦閱讀書目和文章，開展讀書交流活動(dòng)。推薦的書目有《愛彌兒》、《第56號(hào)教室的奇跡》、《論語(yǔ)中不可不知的人生哲理》、《班主任專業(yè)成長(zhǎng)千字妙招》、《做一個(gè)專業(yè)的班主任》、《魅力班會(huì)是怎樣煉成的》等，每位學(xué)員三個(gè)月精讀一本（一年讀4本）與德育有關(guān)的專著或書籍，并撰寫讀書心得，定期開展讀書交流，每人一年上交兩篇教育隨筆或德育敘事案例，將靈光一現(xiàn)的智慧火花定格在最閃亮?xí)r。
2．實(shí)踐磨礪，努力形成風(fēng)格。
“教育理論修養(yǎng)”和“教育實(shí)踐積累”是一個(gè)優(yōu)秀班主任必須具備的兩個(gè)條件，正像鳥兒必須有兩只翅膀才能飛翔一樣。工作室要求所有成員做到既有理論修養(yǎng)，又有豐富的實(shí)踐積累。本學(xué)期，工作室成員分為中小學(xué)兩個(gè)組深入到學(xué)員所在的學(xué)校、班級(jí)，通過調(diào)查、聽課、研討等途徑，為德育研究取得第一手資料。通過成員自身開設(shè)講座的活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，提高自身實(shí)踐水平。20xx年每個(gè)成員都分別開出一節(jié)觀摩課：呂設(shè)強(qiáng)老師的《學(xué)會(huì)感動(dòng)，懂得感恩》、陳軍榮老師的《我愛爸爸，我愛媽媽》、閻瑞敏老師的《習(xí)慣決定命運(yùn)》、田麗老師的《與人交往一二三》、王娟老師的《學(xué)會(huì)傾聽——做一個(gè)有修養(yǎng)的人》，每節(jié)班會(huì)課的設(shè)計(jì)各具特色，精彩紛呈，充分體現(xiàn)了老師們的才智與水平。
3．加強(qiáng)課題研究，提高自身品位。
“教而不研則淺”，研究是名班主任工作室的要?jiǎng)?wù)之一。工作室負(fù)責(zé)人在自身積極開展班主任工作研究的同時(shí)，繼續(xù)帶動(dòng)并鼓勵(lì)全體成員從事研究，積極撰寫德育論文、案例。在已有成績(jī)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)“壓擔(dān)子”，爭(zhēng)取“全面開花”，使整個(gè)工作室始終洋溢著一種研究的學(xué)術(shù)氛圍，每位成員都能“研究出成效”。同時(shí)，工作室以市級(jí)課題《激發(fā)中小學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的研究》為抓手，積極探索當(dāng)前班主任有效的德育途徑。為了將這項(xiàng)課題做實(shí)、做細(xì)，我們將日常德育活動(dòng)與課題研究有效地結(jié)合在一起，以班級(jí)活動(dòng)、問卷調(diào)查、家訪等形式推進(jìn)了課題研究的正常發(fā)展，成員組每月進(jìn)行一次課題研究階段性匯報(bào)，收到了很好的研究效果。各校學(xué)員在主課題研究范圍內(nèi)，選擇一項(xiàng)研究?jī)?nèi)容，申報(bào)子課題，并在所在學(xué)校組織實(shí)施研究。大家都積極投入課題研究當(dāng)中，展開了對(duì)當(dāng)前班主任有效德育途徑的探索。
今年，東區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)在名班主任工作室?guī)ьI(lǐng)下，我們共有12個(gè)省、市級(jí)德育課題被批準(zhǔn)立項(xiàng)，有校際合作，也有學(xué)科組合作。做合作研究，將班主任聚合為“研究共同體”，促進(jìn)其科研能力的`提高，是班主任工作室的職責(zé)。
二、加強(qiáng)常規(guī)活動(dòng)，建立健全組織機(jī)構(gòu)，擴(kuò)大工作室影響。
1．常規(guī)例會(huì)，明確中心。
工作室堅(jiān)持每月一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的例會(huì)制度，研究工作和學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。每次的例會(huì)上都有一個(gè)中心話題，并由工作室成員輪流主持、主講，其他成員參與討論，互相啟發(fā)，并在成熟的時(shí)候?qū)碜怨ぷ魇乙酝獾陌嘀魅伍_放，使工作室真正成為班主任研究教育、切磋育人本領(lǐng)的成長(zhǎng)發(fā)展的“家園”。
2．學(xué)習(xí)研修，有序進(jìn)行。
工作室積極創(chuàng)造條件，開展各種培訓(xùn)研討活動(dòng)，為班主任提供了廣闊的展示與交流的舞臺(tái)。這些學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，使工作室成員拓寬了視野、開闊了胸懷、增長(zhǎng)了見識(shí)。
（1）專家引領(lǐng)。3月21日，在東區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的支持下，工作室全體成員在鄭州市警苑賓館聆聽了任小艾老師《班主任的專業(yè)成長(zhǎng)》講座。任小艾老師理念超前、內(nèi)容深邃、語(yǔ)言幽默，傳遞的是班主任工作的先進(jìn)理念和做法。她指出：讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如閱人無數(shù)，閱人無數(shù)不如名師指路，名師指路不如自己頓悟。這次講座讓年輕班主任眼界大開，收獲頗豐。
（2）合作交流。4月23日，班主任工作室全體成員聚集到鄭州96中尚真堂，開展了班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。十幾位班主任依次發(fā)言，展示自己班級(jí)管理的閃光點(diǎn)，會(huì)后大家自由討論，也提出了一些忠懇的評(píng)價(jià)。通過這個(gè)平臺(tái)的交流，讓我們發(fā)現(xiàn)了身邊很多學(xué)習(xí)的榜樣，有效促進(jìn)了班級(jí)管理能力的提升。（3）自我提升。5月16日，在鄭州九十六中，工作室全體學(xué)員參加了《愛滿懷德立教》師德師風(fēng)演講比賽。大家敘述的都是自己的親身經(jīng)歷，講付出、講收獲，動(dòng)情之處，潸然淚下。精彩的演講博得了現(xiàn)場(chǎng)觀眾的陣陣掌聲，會(huì)場(chǎng)氣氛活躍而熱烈。此次演講，54中杜玲玲、86中張麗麗、昆麗河小學(xué)候雪玫、聚源路小學(xué)程小斐等老師展示了教育人的高尚情懷，獲得演講比賽一等獎(jiǎng)。
三、存在的問題與今后的努力方向。
盡管我們?cè)诨顒?dòng)開展、工作特色等方面取得了一定的成績(jī)，但畢竟名班主任工作室是一個(gè)新鮮的事物，我們的工作尚有進(jìn)一步完善之處。這主要表現(xiàn)為：工作室活動(dòng)時(shí)間相對(duì)緊張，有些具體計(jì)劃不能按期進(jìn)行，尤其是工作室的課題研究進(jìn)展緩慢；工作室成員由于自身水平、研究能力存在差異，對(duì)整體工作有所影響。為了更好地開展工作室以后的各項(xiàng)工作，工作室在20xx年下半年準(zhǔn)備在以下方面努力：
1．創(chuàng)新工作方式，進(jìn)一步提升工作室品位；
2．外出學(xué)習(xí)，加強(qiáng)與省、市名班主任工作室的交流，增強(qiáng)活動(dòng)實(shí)效；
3．加大課題研究力度，使全體成員科研意識(shí)不斷增強(qiáng)，科研能力有所提升；
4．《鄭東新區(qū)中小學(xué)班主任班級(jí)管理亮點(diǎn)匯報(bào)》爭(zhēng)取年底結(jié)集，為青年班主任專業(yè)化發(fā)展提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)。
5.加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)的促進(jìn)與交流，以工作室成員為核心輻射東區(qū)學(xué)校，大力開展班級(jí)文化建設(shè)，環(huán)境育人、制度育人、理想育人。
6.繼續(xù)組織優(yōu)秀班主任沙龍活動(dòng)，及時(shí)交流探討班級(jí)管理中發(fā)現(xiàn)的問題，積極探索解決辦法。
鄭東新區(qū)教育科李曉陽(yáng)老師是分管我們工作室的主要領(lǐng)導(dǎo)，她在活動(dòng)組織和檔案整理等方面有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。工作室初期的活動(dòng)，我們走一步請(qǐng)示一步，她悉心指導(dǎo)，高標(biāo)準(zhǔn)要求，關(guān)注著方案設(shè)計(jì)、活動(dòng)開展、收材料、上傳通訊稿等各環(huán)節(jié)。在工作室的制度支持、經(jīng)費(fèi)落實(shí)和規(guī)范管理等方面，96中校長(zhǎng)朱紅慶是我們的堅(jiān)強(qiáng)后盾，買書、買獎(jiǎng)品、外出學(xué)習(xí)聽課，校領(lǐng)導(dǎo)的支持讓我們甩掉后顧之憂，心無旁騖勇敢前行。
回頭俯瞰，抬頭仰望，在市教育局和東區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，工作室一路耕耘，一路探索，灑下辛苦和汗水的同時(shí)，也收獲了一份心靈的愉悅與感動(dòng)。今后我們將勤于實(shí)踐，勇于探索，成員與工作室一同成長(zhǎng)，用成績(jī)說話，三年后，我們要努力成為鄭州市40個(gè)名班主任工作室中的佼佼者。
20xx年6月。
名班主任工作室工作匯報(bào)篇十六
15食品科學(xué)與工程1班共31人，6男，15女，其中少數(shù)民族7人，回族1人，撒拉族1人，土族1人，藏族4人。班主任是趙星星老師。
我班存在的問題有。
一：我班內(nèi)部基本團(tuán)結(jié)，大多數(shù)同學(xué)習(xí)慣了大學(xué)生活，而少部分同學(xué)依然是到了大學(xué)他們的目標(biāo)不明確，就感覺高考結(jié)束了，大學(xué)成了他們度假的地方。
二：同學(xué)們因?yàn)樯鐖F(tuán)過多，大部分人擔(dān)心自己一個(gè)社團(tuán)進(jìn)不去，所以報(bào)了很多社團(tuán)，結(jié)果都被選中，自己的精力得不到很好的分配。
三：宿舍衛(wèi)生方面，男生普遍要比女生宿舍亂。
對(duì)以上3個(gè)問題解決方案是：
1、因同學(xué)們對(duì)大學(xué)目標(biāo)不明確，特此召開了一次以“我的大學(xué)”為主題的主題班會(huì)。
2、因參加社團(tuán)方面的問題目前還未得到明確的解決，準(zhǔn)備以走訪宿舍的方式面談。3在走訪宿舍時(shí)時(shí)刻提醒宿舍衛(wèi)生這一方面，還有學(xué)校規(guī)定不允許使用大功率電器。
班主任方面，像走訪宿舍，開班會(huì)都會(huì)和我商量，選擇一個(gè)共同的時(shí)間進(jìn)行，開學(xué)到現(xiàn)在共開了3次常規(guī)班會(huì)，1次主題班會(huì)，1次班委會(huì)。對(duì)班主任的意見是，希望老師可以進(jìn)行1對(duì)1的談心活動(dòng)，了解班級(jí)同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)。
我班這2個(gè)月的特色工作有：像是14食品科學(xué)與工程班一樣，建立一套屬于自己班的班規(guī)，來約束自己。而且在每周五晚8點(diǎn)過后在qq上進(jìn)行遠(yuǎn)程班會(huì)，對(duì)這一星期班級(jí)存在的學(xué)習(xí)、生活等問題做及時(shí)的總結(jié)和反饋，及時(shí)了解班級(jí)情況。我班從軍訓(xùn)結(jié)束后就開始準(zhǔn)備4班聯(lián)誼（食科1.2班，環(huán)境科學(xué)，生物技術(shù)）并在上周五成功舉行，其中形式多種多樣。為了保證沒有名族歧視方面，將藏族同學(xué)融入到班委行列。為了不讓同學(xué)們產(chǎn)生懶散的習(xí)慣還要求班級(jí)同學(xué)每天跑早操。
最后，希望學(xué)校繼續(xù)將助理班主任這一項(xiàng)目開展，這既能培養(yǎng)學(xué)生自身的能力同事還能減輕老師的工作壓力。