一個(gè)良好的計(jì)劃可以讓我們避免臨時(shí)抱佛腳，減少工作壓力。在制定計(jì)劃時(shí)，要考慮目標(biāo)的具體、明確和可衡量性。計(jì)劃是我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的第一步，以下是一些關(guān)于如何制定和實(shí)施計(jì)劃的書籍和資源推薦。
教科版三年級(jí)上教學(xué)計(jì)劃篇一
1.三年級(jí)兒童想象豐富、思維活躍，天生的好奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，他們對(duì)花鳥魚蟲、物質(zhì)特性的好奇心，只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為。
2.通過(guò)一個(gè)學(xué)期的《科學(xué)》學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)《科學(xué)》這門課已經(jīng)有所了解，知道科學(xué)課是由一個(gè)一個(gè)的活動(dòng)組成，這是令他們喜愛(ài)的。但是他們卻常常不能自覺(jué)作好課前準(zhǔn)備。
3.雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們已具備一定的探究能力，但是他們的觀察力、思維力有待提高，特別是動(dòng)手操作能力更是比較低。往往只看事物表面，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。4.對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣，但容易停留在表面，而不去研究?jī)?nèi)在。5.對(duì)科學(xué)探究的認(rèn)識(shí)不夠，特別是制定計(jì)劃的水平低。6.受傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)生缺乏對(duì)科學(xué)學(xué)科重要性的認(rèn)識(shí)。
二、指導(dǎo)思想。
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
三、教材分析。
1.全冊(cè)內(nèi)容情況和各單元教學(xué)目標(biāo)：
本冊(cè)內(nèi)容由“植物的生長(zhǎng)變化”“動(dòng)物的生命周期”“溫度與水的變化”“磁鐵”四個(gè)單元組成。
“植物的生長(zhǎng)變化”單元，將引領(lǐng)學(xué)生在種植風(fēng)仙花的過(guò)程中，觀察綠色開花植物的生長(zhǎng)發(fā)育歷程，發(fā)現(xiàn)其生長(zhǎng)變化的規(guī)律，知道綠色開花植物的生長(zhǎng)都要經(jīng)歷“種子萌發(fā)”“幼苗生長(zhǎng)”營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)”“開花結(jié)果”這樣的生命周期。同時(shí)伴隨著生長(zhǎng)過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)生研究植物主要器官一根、莖、葉的功能，初步認(rèn)識(shí)植物體都有維持其生存的結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系在一起的。
“動(dòng)物的生命周期”單元，將指導(dǎo)學(xué)生親歷養(yǎng)蠶的過(guò)程，了解蠶的一生要經(jīng)歷出生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例，從常見(jiàn)動(dòng)物的生命過(guò)程中，以及從人體特點(diǎn)的觀察中，認(rèn)識(shí)動(dòng)物和人的生命周期。
“溫度與水的變化”單元，將以水為例，引導(dǎo)學(xué)生探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系。通過(guò)觀察水的固、液和氣三態(tài)，研究水在融化、結(jié)冰、蒸發(fā)和凝結(jié)等過(guò)程中發(fā)生的變化，幫助他們初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)是不斷變化的，這種變化是與外界條件密切相關(guān)的。同時(shí)，幫助學(xué)生初步建立自然界物質(zhì)“循環(huán)”的概念。“磁鐵”單元將在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，安排一系列的探究活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強(qiáng)、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質(zhì)。并通過(guò)做一個(gè)指南針和學(xué)習(xí)用指南針確定方向等方向，了解磁鐵的應(yīng)用。2.主要材料清單：
“植物的生長(zhǎng)變化”單元。
大豆、玉米、花生、蓮花、風(fēng)仙花等植物的種子，放大鏡，花盆、土壤、鏟子等種植工具，透明玻璃杯、衛(wèi)生紙等;試管、帶根的新鮮芫萎、植物油等;不同生長(zhǎng)階段的風(fēng)仙花植株、風(fēng)仙花朵，成熟的風(fēng)仙花果實(shí);圖片或多媒體課件:剛出土的風(fēng)仙花照片;植物葉的水平分布照片;植物葉的垂直分布照片;植物光合作用示意圖;植物光合作用的相關(guān)資料及圖片、幾個(gè)主要生長(zhǎng)階段的風(fēng)仙花照片等。
“動(dòng)物的生命周期”單元。
蠶卵，放大鏡、飼養(yǎng)盒;不同生長(zhǎng)階段的蠶;蠶繭及蛹，小剪刀，手電筒;熱水，小碗，竹簽，絲綢制品;蠶蛾、蜻蜓、螞蟻、蝴蝶的圖片或標(biāo)片;有關(guān)動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的圖片及資料;學(xué)生從出生到現(xiàn)在每年的身高、體重、牙齒等生長(zhǎng)變化的資料;嬰兒、幼兒園或小學(xué)兒童、青年人、中年人、老年人身體特點(diǎn)的圖片或影像資料。
“溫度與水的變化”單元。
氣溫計(jì)、體溫計(jì)、水溫計(jì)(測(cè)量范圍在一200c-}-1100c)、自制溫度計(jì)模型(刻度范圍在一200c-}-1100c)，其他各種式樣、不同用途的溫度計(jì);觀察用冰塊及盛放冰塊的淺盤;保溫杯、冰塊、食鹽、試管、燒杯、可封口小塑料袋、玻璃杯、淺碟;云、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現(xiàn)象掛圖或影像資料。
“磁鐵”單元。
各種形狀的磁鐵，包括沒(méi)有標(biāo)注南北極的磁鐵;鐵的物品、一些金屬物品及非金屬物品;一定數(shù)量的鐵釘、回形針、大頭針、鋼珠和大鋼針;不同材質(zhì)的人民幣硬幣((1元的鋼幣，5角的銅幣和鋼幣，1角的鋁幣和鋼幣，分值的鋁幣);盒式指南針，做指南針的材料(可以讓學(xué)生自備)。
四、教學(xué)目標(biāo)(一)科學(xué)概念。
1．植物生長(zhǎng)具有一定的生命周期，生長(zhǎng)需要適宜的條件，都有相應(yīng)的器官，每個(gè)器官有自己特殊的結(jié)構(gòu)，并具有自己的功能，結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。
2．人和動(dòng)物都是不斷生長(zhǎng)變化的，都有自己的生命周期，壽命的長(zhǎng)短與生活環(huán)境有關(guān)，通過(guò)繁殖使其物種不會(huì)隨著個(gè)體的衰老死亡而滅亡，并得以不斷延續(xù)。
1．種植培養(yǎng)動(dòng)植物，對(duì)動(dòng)植物進(jìn)行觀察和測(cè)量，根據(jù)觀察的現(xiàn)象提出問(wèn)題，通過(guò)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)測(cè)，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題或新的變化，用適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)觀察的現(xiàn)象進(jìn)行記錄，并用適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ幚硐嚓P(guān)信息，描述所發(fā)生的變化，運(yùn)用查閱分析資料的方法解決問(wèn)題，獲得問(wèn)題的答案，認(rèn)識(shí)人和動(dòng)物的生命周期。
教科版三年級(jí)上教學(xué)計(jì)劃篇二
2018。
年2月26日。
2018。
一、指導(dǎo)思想。
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)。
發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)解。
決問(wèn)題的探究策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
二、學(xué)生情況分析。
1、整體學(xué)習(xí)狀況：三年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)科學(xué)興趣很高，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但。
缺乏靈活性，普遍習(xí)慣于常規(guī)課堂學(xué)習(xí)模式，而不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。
2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：從課外書中獲得的科學(xué)知識(shí)比較豐富，但科學(xué)探究能。
驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究。
出濃厚的興趣。
三、教材分析。
本冊(cè)內(nèi)容由“植物的生長(zhǎng)變化”、“動(dòng)物的生命周期、”“溫度與水的變化、”“磁鐵”四。
個(gè)單元組成。
“植物的生長(zhǎng)變化”單元，將引領(lǐng)學(xué)生在種植風(fēng)仙花的過(guò)程中，觀察綠色開花。
植物的生長(zhǎng)發(fā)育歷程，發(fā)現(xiàn)其生長(zhǎng)變化的規(guī)律，知道綠色開花植物的生長(zhǎng)都要經(jīng)。
歷“種子萌發(fā)“”幼苗生長(zhǎng)”營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)“”開花結(jié)果”這樣的生命周期。同時(shí)伴隨著生長(zhǎng)過(guò)。
程，指導(dǎo)學(xué)生研究植物主要器官一根、莖、葉的功能，初步認(rèn)識(shí)植物體都有維持。
其生存的結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系在一起的。
“動(dòng)物的生命周期”單元，將指導(dǎo)學(xué)生親歷養(yǎng)蠶的過(guò)程，了解蠶的一生要經(jīng)歷。
出生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例，從常見(jiàn)動(dòng)物的生命過(guò)程中，以及從人體特點(diǎn)的觀察中，認(rèn)識(shí)動(dòng)物和人的生命周期。
“溫度與水的變化”單元，將以水為例，引導(dǎo)學(xué)生探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之。
間的關(guān)系。通過(guò)觀察水的固、液和氣三態(tài)，研究水在融化、結(jié)冰、蒸發(fā)和凝結(jié)等。
過(guò)程中發(fā)生的變化，幫助他們初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)是不斷變化的，這種變化是與外界條。
件密切相關(guān)的。同時(shí)，幫助學(xué)生初步建立自然界物質(zhì)“循環(huán)”的概念。
“磁鐵”單元將在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，安排一系列的探究活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生。
認(rèn)識(shí)磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強(qiáng)、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同。
極相斥等性質(zhì)。并通過(guò)做一個(gè)指南針和學(xué)習(xí)用指南針確定方向等方向，了解磁鐵的應(yīng)用。
本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容仍然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇，但是探究的重點(diǎn)有所不。
同，主要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)變化的事物進(jìn)行觀察，觀察其變化的過(guò)程并探究其變化的規(guī)。
律。本冊(cè)教學(xué)還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事物之間的相互關(guān)系，如生物與。
環(huán)境、生物的結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等。
在科學(xué)探究方面，本冊(cè)的教學(xué)將進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。如?BR> 在較長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)堅(jiān)持觀察、記錄的習(xí)慣和能力，并學(xué)習(xí)用流程圖、循環(huán)圖等。
方法記錄觀察結(jié)果。同時(shí)重視基本實(shí)驗(yàn)操作技能的培養(yǎng)和實(shí)證意識(shí)的培養(yǎng)。例如。
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)定量的觀察，經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象一提出問(wèn)題一做出假設(shè)。
問(wèn)題、思考問(wèn)題、研究解決問(wèn)題的意識(shí)和能力有所提升。
本人是新接手三年級(jí)教學(xué)，通過(guò)第一周的觀察和了解，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)。
興趣很高，學(xué)生的基本素質(zhì)和學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)較好，這對(duì)科學(xué)教學(xué)的實(shí)施有很好的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)也比較認(rèn)真，但科學(xué)課堂常規(guī)還有待進(jìn)一步完善和強(qiáng)化。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1、植物生長(zhǎng)具有一定的生命周期，生長(zhǎng)需要適宜的條件，都有相應(yīng)的器官，每個(gè)器官有自己特殊的結(jié)構(gòu)，并具有自己的功能，結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。
2、人和動(dòng)物都是不斷生長(zhǎng)變化的，都有自己的生命周期，壽命的長(zhǎng)短與生。
活環(huán)境有關(guān)，通過(guò)繁殖使其物種不會(huì)隨著個(gè)體的衰老死亡而滅亡，并得以不斷延。
續(xù)。
3、什么是溫度，溫度是可以測(cè)量的；溫度與物體的熱量變化有關(guān)；水有三。
種狀態(tài)，三態(tài)之間的變化與熱量有關(guān)；三態(tài)變化，使水在自然界循環(huán)運(yùn)動(dòng)。
4、認(rèn)識(shí)磁鐵的性質(zhì)；磁鐵的兩極及其相互作用；磁力大小的變化；磁鐵的用途；用途與性質(zhì)是相聯(lián)系的。
（二）、情感態(tài)度和價(jià)值觀。
1、形成用事實(shí)說(shuō)話的意識(shí)，樹立科學(xué)要講求實(shí)證的思想；激發(fā)關(guān)注和研究。
生命現(xiàn)象的興趣；培養(yǎng)堅(jiān)持性和合作能力。
2、認(rèn)識(shí)到較長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持不懈進(jìn)行觀察記錄的重要性；領(lǐng)悟生命的可愛(ài)和可。
貴，認(rèn)識(shí)到動(dòng)物和人的生長(zhǎng)變化，生命周期是有規(guī)律的，是不可違的；生命周期。
與環(huán)境因素及其疾病有關(guān)，養(yǎng)蠶繅絲是我國(guó)勞動(dòng)人民的偉大發(fā)明，值得我們自豪。
3、認(rèn)真、細(xì)致的觀測(cè)、記錄，認(rèn)識(shí)到觀測(cè)數(shù)據(jù)對(duì)科學(xué)研究的意義和價(jià)值；
初步認(rèn)同物質(zhì)是不斷變化的觀念，初步建立物質(zhì)不滅（循環(huán)）的認(rèn)識(shí)。
4、培養(yǎng)樂(lè)于表達(dá)和交流的態(tài)度，體驗(yàn)認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)，根據(jù)證據(jù)尋求。
手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神。
五、主要措施。
1、提高課堂效率。
（1）根據(jù)教材及學(xué)生的實(shí)際認(rèn)真?zhèn)浜谜n，準(zhǔn)備好活動(dòng)材料，做到吃透教材，設(shè)計(jì)好科學(xué)活動(dòng)、問(wèn)題和作業(yè)。
（2）在教學(xué)過(guò)程中教師自身精神飽滿，面向每一位學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，努力調(diào)。
整每位學(xué)生積極性，把握教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，并適時(shí)調(diào)整。
（3）進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識(shí)，對(duì)學(xué)生的回答和作業(yè)及時(shí)準(zhǔn)確反饋，貫。
徹以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的原則。
（4）在科學(xué)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
（5）利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢(shì)，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識(shí)。
（6）重視活動(dòng)的總結(jié)，注重課后交流、單元總結(jié)。
（7）科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實(shí)與活。
六、教學(xué)進(jìn)度周次1234567891011121314151617181920。
教學(xué)內(nèi)。
容課時(shí)數(shù)2222222222222222222。
始業(yè)教育；植物新生命的開始；
蠶卵里孵出的新生命；冰融化了；蠶的生長(zhǎng)變化；莖越長(zhǎng)越高；
水珠從哪里來(lái)；蠶變了新模樣；
水和水蒸氣；水的三態(tài)變化；復(fù)習(xí)、觀察記錄整理；
我們知道的磁鐵；磁鐵有磁性；
蛹變成了什么；磁鐵的兩極；
蠶的生命周期；磁極的相互作用；養(yǎng)蠶單元資料整理與復(fù)習(xí)；
期末考試；
教科版三年級(jí)上教學(xué)計(jì)劃篇三
一、教材分析：
《科學(xué)》四年級(jí)上學(xué)期教材共由五個(gè)單元組成：
有生命的物體、溶解、天氣、磁鐵、聲音，分別涉及新課程標(biāo)準(zhǔn)的生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的部分。教材設(shè)計(jì)了多個(gè)探究活動(dòng)、專題研究，使學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。
二、教學(xué)目標(biāo)要求：
三、注重收集和了解事實(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、整理、抽象和概括。
（一）、科學(xué)探究
1、學(xué)會(huì)從生活中尋找研究的問(wèn)題，懂得用不同的探究方法解決不同的問(wèn)題，并能對(duì)所提出的問(wèn)題進(jìn)行比較和評(píng)價(jià)。
2、組織學(xué)生在課堂上和課外經(jīng)歷一些有意義的科學(xué)探究活動(dòng)過(guò)程。
3、學(xué)習(xí)用比較的方法進(jìn)行科學(xué)探究；進(jìn)行有系統(tǒng)的科學(xué)觀察訓(xùn)練。
（二）、情感態(tài)度價(jià)值觀
1、鼓勵(lì)學(xué)生好奇、愛(ài)問(wèn)問(wèn)、愛(ài)想象。
2、讓每一個(gè)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，都能體現(xiàn)自我的價(jià)值，嘗試成功的喜悅，建立學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
3、學(xué)習(xí)傾聽(tīng)別人的見(jiàn)解，尊重他人說(shuō)話的權(quán)利；能運(yùn)用各種方法記錄與表達(dá)自己的事實(shí)。
（三）、科學(xué)知識(shí)
1、了解有生命體的共同特征、建立生物的基本概念。
2、圍繞“溶解”的主題，運(yùn)用對(duì)比思想研究觀察物質(zhì)之間的相互混合、溶解的現(xiàn)象，進(jìn)行溶解的觀察實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生對(duì)溶解現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。
3、認(rèn)識(shí)天氣的最基本要素，引導(dǎo)學(xué)生用各種方法去開展對(duì)天氣現(xiàn)象的研究活動(dòng)。
4、探究磁鐵的方向特性，磁鐵的兩極，不同磁鐵之間同極相斥、異極相吸的規(guī)律。
5、研究聲音的產(chǎn)生和傳播，區(qū)別聲音的大小和高低，區(qū)分樂(lè)音和噪音
四、本冊(cè)的重點(diǎn)`難點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)是：學(xué)生能按要求進(jìn)行過(guò)濾和加熱蒸發(fā)的實(shí)驗(yàn)操作，以簡(jiǎn)單的方法對(duì)風(fēng)進(jìn)行觀測(cè)、記錄。
五、教學(xué)中采取的措施方法：
1、要求教師盡可能提供時(shí)間、空間，創(chuàng)造學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，使學(xué)生積累和掌握某一科學(xué)事物的有關(guān)知識(shí)和觀察經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的辦法來(lái)增進(jìn)對(duì)研究對(duì)象的了解，進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。
2、重視學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)的過(guò)程，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)事實(shí)收集和表達(dá)的指導(dǎo)與訓(xùn)練，要求學(xué)生更為準(zhǔn)確和細(xì)致地觀察物體，要求學(xué)生使用科學(xué)的測(cè)量方法，要求學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來(lái)描述物體有關(guān)的現(xiàn)象。
3、在觀察和收集信息的基礎(chǔ)上，對(duì)收集到的信息進(jìn)行加工、整理、抽象和概括，以形成新的認(rèn)識(shí)，并運(yùn)用對(duì)比的方法進(jìn)行抽象概括，從而形成有關(guān)生物與非生物的概念。
教科版三年級(jí)上教學(xué)計(jì)劃篇四
本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容包括：除法、認(rèn)數(shù)、千克與克、加和減、24時(shí)記時(shí)法、長(zhǎng)方形和正方形、乘法、觀察物體、統(tǒng)計(jì)與可能性及認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。
1.除法主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。這是學(xué)生在表內(nèi)除法和簡(jiǎn)單的有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。
2.認(rèn)數(shù)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)并能口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上，教學(xué)認(rèn)識(shí)10000以內(nèi)的數(shù)。
3.千克和克先教學(xué)千克的認(rèn)識(shí)，再教學(xué)克的認(rèn)識(shí)，然后安排了一個(gè)練習(xí)，鞏固對(duì)千克和克的認(rèn)識(shí)。最后還安排了一次實(shí)踐活動(dòng)。
4.加和減是在學(xué)生已經(jīng)熟練地口算20以內(nèi)的加、減法以及正確筆算三位數(shù)加、減三位數(shù)的基礎(chǔ)上，教學(xué)口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)及相應(yīng)減法。
5.24時(shí)記時(shí)法主要有兩部分：認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法和有關(guān)經(jīng)過(guò)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。
第1頁(yè)/共8頁(yè)6.長(zhǎng)方形和正方形是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的基礎(chǔ)上，教學(xué)各自的特征、周長(zhǎng)的含義及計(jì)算。
7.乘法內(nèi)容主要包括：整百數(shù)乘一位數(shù)的口算、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算、乘數(shù)中間或末尾有0的乘法，及兩步連乘計(jì)算解決的實(shí)際問(wèn)題。
8.觀察物體主要從正面、側(cè)面和上面觀察物體。
9.統(tǒng)計(jì)與可能性主要讓學(xué)生會(huì)畫正字記錄數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步體會(huì)有些事件發(fā)生的可能性是相等的，有些事件發(fā)生的可能性是有大小的。
10.認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)整數(shù)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際生活的需要認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，通過(guò)把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成幾份，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能方面數(shù)與代數(shù)：
認(rèn)識(shí)萬(wàn)，知道10個(gè)一千是一萬(wàn)，了解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)位順序表。理解10000以內(nèi)數(shù)的意義，掌握數(shù)的讀、寫方法，能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。
會(huì)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，整百數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法，整千數(shù)加、減整千數(shù)，兩位數(shù)除以一位數(shù)(每一位都能整除)及整百數(shù)乘一位數(shù)。
能正確估計(jì)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的得數(shù)是幾十多，兩位數(shù)除。
第2頁(yè)/共8頁(yè)以一位數(shù)的商是幾十多，三位數(shù)乘一位數(shù)的積是幾位數(shù)，三位數(shù)乘一位數(shù)的積大約是多少。
能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)，知道0與一個(gè)數(shù)相乘得0，會(huì)驗(yàn)算除法。
結(jié)合具體情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義(分母不超過(guò)10)，能讀、寫分?jǐn)?shù)，在具體材料的支持下能比較兩個(gè)幾分之一或兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)的大小。能正確計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加、減法。在現(xiàn)實(shí)的生活情境里感受并認(rèn)識(shí)千克和克，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐知道1千克=1000克。
了解24時(shí)記時(shí)法，能進(jìn)行普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法的換算。空間與圖形：
了解長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)，了解長(zhǎng)方形和正方形相同的地方。知道長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與寬、正方形的邊長(zhǎng)。
理解平面圖形周長(zhǎng)的含義，能正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形和其他簡(jiǎn)單平面圖形的周長(zhǎng)。
知道物體的正面、側(cè)面和上面;知道從一個(gè)角度觀察長(zhǎng)方體形狀的物體，最多只能看到三個(gè)面;能指出從正面、側(cè)面和上面觀察到的由三個(gè)同樣大的正方體擺成的物體的視圖，能根據(jù)視圖擺出相應(yīng)的物體。統(tǒng)計(jì)與概率：
能用比較有效的方法搜集、整理數(shù)據(jù)，會(huì)用表格或簡(jiǎn)單的條形圖表達(dá)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。
第3頁(yè)/共8頁(yè)理解事件發(fā)生的可能性有時(shí)相等，有時(shí)大些或小些。會(huì)用偶爾、經(jīng)常等詞語(yǔ)描述可能性的大小。2.數(shù)學(xué)思考方面。
經(jīng)歷在計(jì)數(shù)器上表示數(shù)分析數(shù)的組成探索數(shù)的讀法與寫法比較數(shù)的大小等一系列學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的過(guò)程，以及把一個(gè)物體或圖形平均分并用分?jǐn)?shù)表示其中的一份或幾份的過(guò)程，用具體的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，發(fā)展數(shù)感和符號(hào)感。在探索口算、筆算和估算方法的過(guò)程中，進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類比，發(fā)展抽象思維。
在觀察常用物體并把幾何體與其相應(yīng)視圖進(jìn)行轉(zhuǎn)換的過(guò)程中，在通過(guò)折、量、比，探詢長(zhǎng)方形和正方形特點(diǎn)的過(guò)程中，在動(dòng)手圍、量、畫、算平面圖形周長(zhǎng)的活動(dòng)中，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維和推理能力。
在摸球、拋小正方體等活動(dòng)中，經(jīng)歷分類收集信息、整理數(shù)據(jù)，用數(shù)據(jù)描述現(xiàn)象以及判斷可能性大小等過(guò)程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，并在與同伴交流中，逐步學(xué)會(huì)清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。3.解決問(wèn)題方面。
能應(yīng)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，解決日常生活中經(jīng)常遇到的一些簡(jiǎn)單的一、兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，并在解決這些問(wèn)題的過(guò)程中：初步體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含大量的數(shù)學(xué)信息，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的第4頁(yè)/共8頁(yè)角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，初步具有主動(dòng)靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
逐步積累一些解決問(wèn)題的基本方法和策略，初步感受解決問(wèn)題策略的多樣性。
經(jīng)常與同學(xué)共同開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)常與同學(xué)交流思考的過(guò)程和結(jié)果，初步體會(huì)到合作的意義。
在教師的具體指導(dǎo)下，簡(jiǎn)單地反思、評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)。4.情感與態(tài)度方面。
進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)與形都能用來(lái)描述現(xiàn)實(shí)生活中的一些現(xiàn)象，逐步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考、動(dòng)手實(shí)踐以及與同學(xué)合作交流，克服學(xué)習(xí)中的一些困難，經(jīng)常獲得成功的體驗(yàn)，相信自己有能力學(xué)好數(shù)學(xué)。
第5頁(yè)/共8頁(yè)索、交流和練習(xí)。
2、重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生初步的概括能力和邏輯思維能力。
要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的能力，課堂上，我特別重視教師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種趣味活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的能力，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的能力，強(qiáng)化了記憶，又發(fā)展了思維，為說(shuō)打下了基礎(chǔ)。
第6頁(yè)/共8頁(yè)不僅要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)（國(guó)子學(xué)）一科的“助教”，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)滲透一些函數(shù)、集合、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)思想方法。
4、重視創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教學(xué)中盡量引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問(wèn)題。
5、教學(xué)中要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從生活背景出發(fā)，讓學(xué)生主動(dòng)探究解題方法。
6、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如安排有一定教育意義的例題和形式多種多樣的練習(xí)題及數(shù)學(xué)游戲。
“教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生”那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義?！睹献印分械摹跋壬螢槌龃搜砸?？”；《論語(yǔ)》中的“有酒食，先生饌”；《國(guó)策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)《國(guó)策》中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱”的說(shuō)法?？梢?jiàn)“先生”
第7頁(yè)/共8頁(yè)之原意非真正的“教師”之意，倒是與當(dāng)今“先生”的稱呼更接近?？磥?lái)，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問(wèn)者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見(jiàn)于《禮記?曲禮》，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者”，與教師、老師之意基本一致。以上就是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家提供的三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有幫助！
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教科版三年級(jí)上教學(xué)計(jì)劃篇五
三年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，制定。
工作計(jì)劃。
一、學(xué)生分析。
今年我任教三年級(jí)兩個(gè)班科學(xué)的教學(xué)，小學(xué)生對(duì)于自然事物與現(xiàn)象的把握是很具體的，三年級(jí)學(xué)生擅長(zhǎng)于用感官觀察、識(shí)別物體的基本特征。根據(jù)物體的相同和不同點(diǎn)對(duì)物體進(jìn)行比較、分類，符合這階段學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，因此，教學(xué)中將注重發(fā)展學(xué)生此項(xiàng)技能，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展其他技能。
該年級(jí)男生居多，學(xué)生思維活躍，熱愛(ài)科學(xué)，相信能迅速形成良好的科學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，并能促進(jìn)全體學(xué)生在科學(xué)素養(yǎng)方面的發(fā)展。
學(xué)生從小對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一些接觸和了解。如植物、動(dòng)物、我們周圍的材料、水和空氣等內(nèi)容都與學(xué)生的生活息息相關(guān)，因此，科學(xué)學(xué)習(xí)是有基礎(chǔ)的。
學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容很感興趣，有學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望。學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但動(dòng)手能力較弱，需要培養(yǎng)提高。
二、實(shí)驗(yàn)分析。
九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)《科學(xué)》，三年級(jí)下冊(cè)是《科學(xué)》課開始的第二個(gè)學(xué)期，因此本冊(cè)教材淺顯易懂，特別注重從學(xué)生的興趣出發(fā)安排教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還考慮到為今后的學(xué)習(xí)提高打好基礎(chǔ)。在這個(gè)階段一定培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。展開探究能力的培養(yǎng)。
三、實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c要求。
1、知道與周圍常見(jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。
3、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽相信、注重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。
四、實(shí)驗(yàn)措施。
1、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，盡可能的去科學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課，做到“精講多練”，多通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，得到收獲。
2、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會(huì)中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動(dòng)課程，擴(kuò)展到家庭和社會(huì)。
一、年級(jí)學(xué)生基本情況分析。
本學(xué)期三年級(jí)學(xué)生視野雖然比較開闊，但是，在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握以及聽(tīng)課的技巧上還不夠好。課堂上看來(lái)很活躍、很熱鬧，但是學(xué)生對(duì)問(wèn)題的深入思考方面卻非常缺乏，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)時(shí)，常常是在為了玩而玩，而不是有計(jì)劃有目的的去玩，想出辦法了再玩。因此學(xué)生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后，一問(wèn)三不知，因此針對(duì)這種情況，本學(xué)期的科學(xué)課要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，要對(duì)學(xué)生主動(dòng)探究科學(xué)知識(shí)的能力進(jìn)行專門的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生們的愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力，在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實(shí)踐能力入手，從實(shí)驗(yàn)方面入手，結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)，合理的運(yùn)用電教媒體，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。把科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到科學(xué)教學(xué)中去，使科學(xué)教學(xué)進(jìn)入到一個(gè)走進(jìn)新課程改革的新時(shí)期。
二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分析。
第一單元植物。
學(xué)生們將對(duì)生活在周圍的不同植物進(jìn)行觀察比較，通過(guò)比較陸生植物(大樹、小草)和水生植物(金魚藻、水葫蘆)的不同特征，通過(guò)觀察植物的生長(zhǎng)和變化，對(duì)植物的共同特征形成初步的認(rèn)識(shí)。
第二單元?jiǎng)游铩?BR> 學(xué)生們將通過(guò)飼養(yǎng)和觀察蝸牛、蚯蚓、螞蟻和金魚，認(rèn)識(shí)它們的生存需要，對(duì)動(dòng)物的共同特征形成初步的認(rèn)識(shí)，并在“植物”單元的基礎(chǔ)上共同形成“生物”的初步概念。
第三單元我們周圍的材料。
讓學(xué)生經(jīng)歷物質(zhì)世界的探究之旅。學(xué)生們將比較木頭、金屬、塑料、紙、磚、陶瓷等常見(jiàn)材料在硬度、柔韌性、吸水性和在水中沉浮等方面的異同，認(rèn)識(shí)到不同的材料具有不同的特性，不同的特性決定了它們不同的用途。
第四單元水和空氣。
學(xué)生們要想辦法來(lái)解決、用證據(jù)來(lái)證明在探究水和空氣過(guò)程中產(chǎn)生的許多問(wèn)題，最終，學(xué)生們將在事實(shí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到水和空氣在重量、體積、形狀、占據(jù)空間、流動(dòng)等方面的許多特性，并且對(duì)固體、液體、氣體、物質(zhì)等概念有初步的理解。
三、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。
通過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的大門，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)科學(xué)世界。在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，能對(duì)周圍的自然世界有一個(gè)初步的，科學(xué)的認(rèn)識(shí)。實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的觀察和思考的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生想辦法解決一些簡(jiǎn)單科學(xué)問(wèn)題的能力；進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)比實(shí)驗(yàn)的能力；綜合運(yùn)用觀察和實(shí)驗(yàn)所得的證據(jù)，經(jīng)過(guò)思維加工并嘗試進(jìn)行解釋的能力；具有創(chuàng)新意識(shí)，能獨(dú)立思考，養(yǎng)成尊重事實(shí)，大膽想象的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。
四、實(shí)驗(yàn)措施。
1，利用直觀，形象的演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。
2，利用演示實(shí)驗(yàn)設(shè)置問(wèn)題，制造懸念，激發(fā)學(xué)生的好奇心。
3，利用演示進(jìn)行思維引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
1，教師充分準(zhǔn)備，學(xué)生充分預(yù)習(xí)。
2，學(xué)生分組做到科學(xué)化，合理化，每組按3至5人分。
3，注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)：觀察能力，操作能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
共
2
頁(yè)，當(dāng)前第。
1
頁(yè)
1
2
教科版三年級(jí)上教學(xué)計(jì)劃篇六
說(shuō)說(shuō)哪一組支得了勝利，他們?yōu)槭裁磿?huì)取得勝利。
2哪些事先做，哪些事后做？把它們排列起來(lái)。
3要注意給自己留休息的時(shí)間，不然就白做計(jì)劃了。
發(fā)現(xiàn)和了解身邊的學(xué)問(wèn)與學(xué)會(huì)記憶的意義同樣重要。它是豐富我們知識(shí)、擴(kuò)大知識(shí)面、提高學(xué)習(xí)效率的又一把不可缺少的金鑰匙。
1讀p18主題文。
2引導(dǎo)學(xué)生自由制作學(xué)習(xí)檔案。
自由制作學(xué)習(xí)檔案。
教學(xué)后記：
內(nèi) 容第二單元
活動(dòng)主題一 媽媽，您放心吧
節(jié) 次上課時(shí)間撰稿人持有人
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)安全常識(shí)
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的安全意識(shí)和自護(hù)處救的能力；
情感目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)習(xí)料理自己的生活，不做父母的“小麻煩”。
重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的安全意識(shí)和自護(hù)處救的能力；
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)習(xí)料理自己的生活。
教學(xué)方法 修改批注
課 型
教 時(shí)2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí) （瞧，我能行）
1講動(dòng)物反哺的故事。
3小結(jié)，我們學(xué)會(huì)了自己料理自己的生活，就是對(duì)父母最大的安慰和幫助了。
學(xué)生談感受。
學(xué)生自由說(shuō)方法。
1師：讓我們用行動(dòng)告訴爸爸媽媽：你放心，我能行！
2看p18圖，討論：我該怎么做？
3匯報(bào)
1用故事的方式說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽的一天。
1我碰到難題了，爸爸就在我身邊。
2媽媽看著我整理自己的房間。
3明天春游的午餐怎么辦？
說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽對(duì)我們有什么樣的希望？
我們應(yīng)該怎么做？
明明白白父母心
1寫出父母對(duì)自己的幫助；
2如果我能行，會(huì)怎樣？
3媽媽對(duì)自己有什么希望？
第二課時(shí) 平安每一天
1播放“113”火災(zāi)實(shí)況片段
2導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，水火無(wú)情，如果我們不注意用電、用火安全，會(huì)給自己、他人帶來(lái)多大痛苦！
觀看錄像。
與教師對(duì)話。
1出示危險(xiǎn)警示牌。
2我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┪ｋU(xiǎn)？
3智斗陌生人。
有跟著你的陌生人，你會(huì)怎么辦？
認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志。
認(rèn)識(shí)自己身邊的危險(xiǎn)：……
全班同學(xué)為斗陌生人想辦法。
1當(dāng)危險(xiǎn)出現(xiàn)時(shí)，你會(huì)怎么辦呢
2在生活中還會(huì)遇到什么樣的危險(xiǎn)？
模仿書上的情節(jié)，做表演。
交流一下自己的生活經(jīng)歷。
比一比：誰(shuí)的自救能力強(qiáng)
開展自救比賽。
學(xué)生分組參加比賽。
內(nèi) 容活動(dòng)主題二 我愛(ài)我的家人
節(jié) 次上課時(shí)間撰稿人持有人
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：用自己的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)自己對(duì)家人的愛(ài)；
能力目標(biāo)：能和父母家人平等溝通、相互理解；
情感目標(biāo)：為組織家庭活動(dòng)出謀劃策，給家庭帶來(lái)歡樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用自己的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)自己對(duì)家人的愛(ài)
教學(xué)難點(diǎn)：能和父母家人平等溝通、相互理解。
教學(xué)方法修改批注
課 型
教 時(shí)2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí) （我的愛(ài)是什么）
生活中的每一天，我們感受著家人的愛(ài)。那是媽媽的擁抱、爸爸的目光、可口的晚餐……愛(ài)，不只是一個(gè)字。
鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)愛(ài)的理解。
1你會(huì)說(shuō)課本中的這些貼心話嗎？
2你還會(huì)說(shuō)哪些讓家人高興的話。
3第三幅圖中的孩子為什么不高興？
奶奶為什么會(huì)嘮叼？
聽(tīng)了男孩的話奶奶會(huì)怎樣想？
交流：你對(duì)家人有禮貌嗎？你關(guān)心過(guò)他們的心情嗎？你會(huì)把自己的心事告訴家人嗎？
說(shuō)一說(shuō)，懂得與家人說(shuō)話的語(yǔ)氣。
交流一下自己的經(jīng)驗(yàn)。
討論，充分感受家人的愛(ài)。
說(shuō)說(shuō)自己是怎么做的？
有的事看起來(lái)很簡(jiǎn)單，只是舉手之勞，我們用心去做好它，就能給家人帶來(lái)快樂(lè)和溫暖。
像課本中的這些事，你做過(guò)嗎？
說(shuō)說(shuō)自己對(duì)家人的愛(ài)，相互贊賞和鼓勵(lì)。
有時(shí)，你和家人之間會(huì)出現(xiàn)一些不愉快的事，你是怎樣處理這些事的'呢？
學(xué)學(xué)文中的滔滔。比比誰(shuí)的感受多。
把你對(duì)家人的愛(ài)寫下來(lái)。
記錄自己的愛(ài)心故事。
愛(ài)就是相互理解，相互關(guān)心，一起分享……家人愛(ài)我，我也愛(ài)家人。
第二課時(shí) 快樂(lè)的全家總動(dòng)員
回憶和家人共處的歡樂(lè)時(shí)光，說(shuō)說(shuō)有趣的家庭故事。
1看p26圖文，得到啟示。
2設(shè)計(jì)“快樂(lè)的家庭總動(dòng)員”金點(diǎn)子
看p26圖文，受到啟示。
根據(jù)自己家庭的情況，與家人一起設(shè)計(jì)，多聽(tīng)聽(tīng)長(zhǎng)輩的意見(jiàn)。
教科版三年級(jí)上教學(xué)計(jì)劃篇七
1.充分挖掘課程資源和孩子們一起探究實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué);2.有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)。
經(jīng)過(guò)半學(xué)期對(duì)科學(xué)的接觸，學(xué)生已經(jīng)漸漸習(xí)慣接受科學(xué)課程了?！犊茖W(xué)》三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教材的選擇的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生“尋訪、觀察、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)”為主線展開的。第一單元是對(duì)學(xué)生位置意識(shí)的培養(yǎng)，能準(zhǔn)確的說(shuō)出制定物體的內(nèi)容，學(xué)會(huì)辨別方向等內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生能夠辨別清楚各個(gè)方向；第二單元旨在讓學(xué)生了解各種物體及材料，了解物體的特征，物體的分類，材料的性質(zhì)以及認(rèn)識(shí)身邊的材料；第三單元主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生物，愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，旨在讓學(xué)生了解生命，關(guān)注生命，自己去發(fā)現(xiàn)自然中的生物，并對(duì)生物進(jìn)行觀察了解各種動(dòng)物的特質(zhì)及習(xí)性等。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)習(xí)掌握一些淺顯的科學(xué)知識(shí)技能，并掌握最基本的實(shí)驗(yàn)操作觀察事物的能力。
1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力；
1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法；
2.培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
作為三年級(jí)的小學(xué)生，通過(guò)一學(xué)期的認(rèn)識(shí)，大概了解了科學(xué)的思維方式、方法，但此對(duì)學(xué)生的知識(shí)教育應(yīng)居其次，更重要的是對(duì)學(xué)生科學(xué)興趣的培養(yǎng)和簡(jiǎn)單實(shí)用的科學(xué)思維方式的灌輸。要培養(yǎng)學(xué)生課堂上的科學(xué)的思考習(xí)慣逐步養(yǎng)成預(yù)見(jiàn)、測(cè)量、分析、探究、記錄數(shù)據(jù)等一系列的科學(xué)習(xí)慣以及小組探究的活動(dòng)方式。
略
略
教科版三年級(jí)上教學(xué)計(jì)劃篇八
一、學(xué)情分析1、學(xué)生習(xí)慣和興趣的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高，但上課時(shí)思想開小差的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生，還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。個(gè)別同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的積極性不高，在這方面有待強(qiáng)化。課堂中喜歡動(dòng)手參與、小組討論共同解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式。2、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能：
（1）絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)掌握上半學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，并能運(yùn)用這些知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
（1）通過(guò)觀察、數(shù)數(shù)、交流、類推等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)“萬(wàn)”，知道10個(gè)一千是一萬(wàn)，了解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)位順序表。理解10000以內(nèi)數(shù)的意義，掌握數(shù)的讀、寫法，能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。
在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，并在與同伴交流中逐步學(xué)會(huì)清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)；能應(yīng)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，并在解決這些問(wèn)題過(guò)程中初步體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含大量的數(shù)學(xué)信息。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀。
重點(diǎn)：探索算法，正確進(jìn)行除法的筆算。認(rèn)識(shí)“萬(wàn)”以內(nèi)的數(shù)，合理靈活地比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。初步建立千克和克的質(zhì)量觀念,自主發(fā)現(xiàn)千克和克的關(guān)系。掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法，用兩步計(jì)算解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題。理解24時(shí)計(jì)時(shí)法。
難點(diǎn)：商末尾有0且有余數(shù)的除法。建立正確的千克和克的質(zhì)量觀。計(jì)算的正確性，合理估算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的結(jié)果。普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法之間的換算。
四、教學(xué)措施。
1．努力創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂學(xué)習(xí)氛圍，切實(shí)做到以學(xué)生為中心，尊重、愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，因人因材施教，使每位學(xué)生都有收獲，都能享受到成功的愉悅。2．堅(jiān)持學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成一絲不茍、認(rèn)真作業(yè)，細(xì)心檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成整理錯(cuò)題集，在班級(jí)中成立“一幫一”的學(xué)習(xí)小組，每天進(jìn)行“錯(cuò)題一掃清”的活動(dòng)，幫助后進(jìn)生每天都在進(jìn)步，全面提高教學(xué)質(zhì)量。3．利用每周一課的數(shù)學(xué)閱讀以及中午的午間閱讀時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們閱讀《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》、《時(shí)代學(xué)習(xí)報(bào)》等，拓寬知識(shí)面，保護(hù)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。
教科版三年級(jí)上教學(xué)計(jì)劃篇九
學(xué)生剛接觸到英語(yǔ)，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不太端正，有待于端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，使之有所進(jìn)步。所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫英語(yǔ)字母aa——zz，并能按字母順序背誦、默寫二十六個(gè)字母。
2、根據(jù)實(shí)物、圖片說(shuō)出所學(xué)單詞要求讀音正確。
3、能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。
4、能在非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。
5、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。
教材重點(diǎn)：
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫英語(yǔ)字母aa——zz。
2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。
3、能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。
教材難點(diǎn)：
能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。
1、考慮到小學(xué)生好動(dòng)愛(ài)玩的特點(diǎn)，以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。
3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。
4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
附：教學(xué)進(jìn)度安排表。
第一周：unit1。
第二周：unit1。
第三周：unit2。
第四周：unit2—3。
第五周：unit3。
第六周：unit4。
第七周：unit4—5。
第八周：unit5。
教科版三年級(jí)上教學(xué)計(jì)劃篇十
本教材的教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生裝一定的'語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的能力。
翻閱此教材，總體感覺(jué)此教材有如下特點(diǎn)：
1、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用。
本教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)語(yǔ)言的交際功能，把話題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)結(jié)合起來(lái)，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用“全部動(dòng)作反應(yīng)法”讓學(xué)生在有節(jié)奏的說(shuō)唱中體驗(yàn)語(yǔ)言。
2、注重能力培養(yǎng)。
本教材在內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上都貫穿“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的主題。十分注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力。
3、突出興趣出發(fā)。
本教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀設(shè)計(jì)等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生裝生活與實(shí)際。選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。
4、重視雙向交流。
本教材重視雙向交流，中西方文化知識(shí)的滲透，在教學(xué)內(nèi)容中選編了一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力的中西方文化知識(shí)。
5、本教材十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識(shí)的兼容閉并蓄，精選學(xué)生最需要了解的最感興趣的，最易學(xué)會(huì)的，最有普及價(jià)值的，與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容融入語(yǔ)言材料之中。
本教材采用了“教案式”的編排體系。每?jī)?cè)書共和8個(gè)單元，其中2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每單元分abc三個(gè)部分，共10頁(yè)。
三年級(jí)學(xué)生所學(xué)的教材是pep教材的第一冊(cè)，是剛剛開始接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)充滿了好奇心。因此，本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)將側(cè)重于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。三（3）班、三（4）班中有部分學(xué)生在曙假中學(xué)過(guò)一期劍橋英語(yǔ)，這部分學(xué)生裝相對(duì)基礎(chǔ)較好，這是好的一方面。但這兩個(gè)班學(xué)生人數(shù)較多，相對(duì)來(lái)說(shuō)，課堂效率的提高有一定的難度。曙光三年級(jí)班中民工子女較多，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上有一定難度。
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀73個(gè)單詞（包括文具、人體部位、顏色、動(dòng)物、食品、數(shù)字等6個(gè)話題）、并能簡(jiǎn)單地運(yùn)用。
3、能聽(tīng)、做、演18個(gè)游戲。
4、能聽(tīng)、做12個(gè)“tpr”活動(dòng)。
5、以學(xué)會(huì)8個(gè)制作。
6、能唱14首歌曲。
7、能聽(tīng)、說(shuō)、唱10首歌謠。
8、以完成8個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
9、能聽(tīng)懂6個(gè)幽默故事。
10、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。
單元。
課時(shí)。
周
第1單元。
6課時(shí)。
2周。
第2單元。
6課時(shí)。
2周。
第3單元。
6課時(shí)。
2周。
復(fù)習(xí)1。
3課時(shí)。
1周。
第4單元。
6課時(shí)。
2周。
第5單元。
6課時(shí)。
2周。
第6單元。
6課時(shí)。
2周。
復(fù)習(xí)2。
3課時(shí)。
1周。
機(jī)動(dòng)復(fù)習(xí)。
6課時(shí)。
2周。
共計(jì)。
48課時(shí)。
16周。
1、會(huì)話教學(xué)。
本冊(cè)會(huì)話教學(xué)部分均設(shè)計(jì)在各種真實(shí)自然的情景之中，并以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)。其目的在于分散教學(xué)難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，便于表演。三年級(jí)學(xué)生的特征就是愛(ài)玩，了表現(xiàn)自己。因此，用表演和游戲的形式來(lái)進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言是最恰當(dāng)?shù)?。盡量做到：融會(huì)話教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生裝在表演中練，在交際活動(dòng)中用。
2、詞匯教學(xué)。
本冊(cè)書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的。巧用實(shí)物和卡片，在興奮刺激的游戲中讓學(xué)生學(xué)會(huì)單詞。將單詞的教學(xué)融于會(huì)話教學(xué)之中。充分發(fā)揮“tpr”的優(yōu)勢(shì)，動(dòng)作與節(jié)奏相結(jié)合。
3、歌曲教學(xué)。
在每課中滲透，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，在唱中學(xué)會(huì)英語(yǔ)。
教科版三年級(jí)上教學(xué)計(jì)劃篇十一
小學(xué)《生命安全教育》課程是一門以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)，幫助兒童建立生命與自我、生命與自然、生命與社會(huì)的和諧關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)；培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度和健全的人格，提高其自我生存和自我保護(hù)的素養(yǎng)和能力。
1、凸顯綜合性。
本教材以兒童的社會(huì)生活為主線，機(jī)融合了生命、安全、健康、心理、生活等方面的內(nèi)容，具有很強(qiáng)的綜合性。本教材強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解生命的價(jià)值和意義，使其熱愛(ài)生命，形成積極向上的人生態(tài)度和健全的人格；促進(jìn)其身心健康的發(fā)展；通過(guò)動(dòng)手與動(dòng)腦的結(jié)合，使學(xué)生獲得積極勞動(dòng)的體驗(yàn)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成基本的生活技能和初步的技術(shù)意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
2、體現(xiàn)生活邏輯。
本教材以學(xué)生的生活為軸心，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，是按照生活的邏輯、心理的邏輯而不是學(xué)科的邏輯來(lái)設(shè)計(jì)和編寫的。教材貼近兒童的學(xué)習(xí)，貼近生活，貼近社會(huì)。以體現(xiàn)生活全景及其各部分相互聯(lián)系的系列主題活動(dòng)及學(xué)生的自主活動(dòng)為教材的基本呈現(xiàn)形式。同時(shí)教材具有適度的開放性，促使學(xué)生認(rèn)知和行為、理論和實(shí)踐、個(gè)人和社會(huì)的結(jié)合和轉(zhuǎn)化。
3、重視兒童的實(shí)踐體驗(yàn)。
從根本上說(shuō)，本課程不是側(cè)重于知識(shí)體系的教育，而是在于引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，促進(jìn)生命的健康發(fā)展。通過(guò)挖掘一些平凡、細(xì)微的生活事件，引導(dǎo)學(xué)生從平時(shí)熟視無(wú)睹的現(xiàn)象和事物中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提升心靈體驗(yàn)。
4、發(fā)展兒童的自助和互助能力。
處于發(fā)展中的兒童具有自我教育和相互教育的能力。因此，教材始終注意調(diào)動(dòng)兒童自身的教育資源，把兒童放在主體地位。隨著實(shí)踐活動(dòng)的不斷展開，兒童的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不斷深化，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，新的經(jīng)驗(yàn)在生活中不斷生成，兒童所獲便會(huì)超越教材所提供的知識(shí)，從而從整體上提升了教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。
5、趣味性呈現(xiàn)，形式活潑。
內(nèi)容的呈現(xiàn)采取兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，引用了許多精彩的故事、童話、案例，圖文并茂，適合兒童的思維發(fā)展特點(diǎn)和閱讀習(xí)慣，體現(xiàn)了課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的人文性，增強(qiáng)了趣味性和可讀性，對(duì)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知發(fā)展等有很強(qiáng)的促進(jìn)作用。
1、采用活動(dòng)教學(xué)。
本課程是一種以體驗(yàn)性學(xué)習(xí)為主的課程。對(duì)個(gè)體而言，人的感受和體驗(yàn)產(chǎn)生于人的活動(dòng)，再精彩再生動(dòng)的講授都無(wú)法替代個(gè)人的親身感受和體驗(yàn)。教師要按照“活動(dòng)教學(xué)”的思想，根據(jù)每課創(chuàng)設(shè)的情境，以個(gè)體經(jīng)驗(yàn)為載體，以活動(dòng)為中介，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，通過(guò)角色扮演、情境體驗(yàn)、認(rèn)知澄清、行為訓(xùn)練等豐富多樣的活動(dòng)形式，師生共同參與，引起學(xué)生相應(yīng)的心理體驗(yàn)，從而施加積極影響。
2、結(jié)合實(shí)際，活用教材。
本課程是師生雙方在活動(dòng)展開過(guò)程中逐步建構(gòu)生成的經(jīng)驗(yàn)性課程。它是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的工具，也是學(xué)生開展活動(dòng)時(shí)可以利用的資源。教師要把教材看做是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、生活學(xué)習(xí)、人格建構(gòu)的一種范例，是引起學(xué)生認(rèn)知、分析、理解事物并進(jìn)行反思、批判和建構(gòu)意義的中介，是案例或范例，是師生進(jìn)行對(duì)話的“話題”。教師應(yīng)樹立正確的教材觀——教師是用教材，而不是教教材；教材不是“圣經(jīng)”。教師在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)的實(shí)際，可以補(bǔ)充、修改、拓展等。教師可以用學(xué)生身邊案例替換，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相吻合。
3、采用多元性、發(fā)展性的評(píng)價(jià)。
教師要根據(jù)兒童的心理特征、學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的差異性，采用多種方式的評(píng)價(jià)，應(yīng)該采用“調(diào)查”、“試驗(yàn)”、“探索”、“討論”等豐富多彩的評(píng)價(jià)形式。要重視學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)及教師，家長(zhǎng)的綜合評(píng)價(jià)等。教師要充分關(guān)注學(xué)生行為方式的變化，將學(xué)生在本課程學(xué)習(xí)中所形成的情要注重學(xué)生參與活動(dòng)的意識(shí)；感態(tài)度與價(jià)值觀作為評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。評(píng)價(jià)要注重三方面的內(nèi)容：一要注重學(xué)生參與活動(dòng)的意識(shí)；二要注重學(xué)生參與活動(dòng)的質(zhì)量；三要注重學(xué)生參與活動(dòng)的過(guò)程。
第五單元外出切莫忘安全。
第一周：我是文明小乘客。
第二周：乘坐游船注意安全。
第三周：馬路不是游樂(lè)場(chǎng)。
第六單元結(jié)伴嬉戲遠(yuǎn)離險(xiǎn)境。
第四周：早睡早起身體好。
第五周：預(yù)防感冒我能行。
第六周：身體不適要注意。
第七周：保護(hù)牙齒防齲齒。
第八周：預(yù)防紅眼病。
第九周:傳染病的預(yù)防。
第七單元擺脫可能的傷害。
第十周:當(dāng)心行為怪異的人。
第十一周：防范跟著我的陌生人。
第十二周：關(guān)進(jìn)黑屋怎么辦。
第八單元應(yīng)急救護(hù)的技巧。
第十三周：腳扭傷了急救治。
第十四周：貓狗抓咬快處理。
第十五周：魚刺卡喉怎么辦。
第十六周：考試。
教科版三年級(jí)上教學(xué)計(jì)劃篇十二
勞動(dòng)創(chuàng)造了世界，勞動(dòng)創(chuàng)造了人，勞動(dòng)創(chuàng)造了美。生產(chǎn)勞動(dòng)是人類生存、繁衍和發(fā)展的基礎(chǔ)。搞好勞動(dòng)課的教學(xué)，使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的勞動(dòng)方法。提高勞動(dòng)技能，培養(yǎng)他們熱愛(ài)勞動(dòng)的高尚品質(zhì)。并能運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題，給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)很多的方便和樂(lè)趣。
小學(xué)勞動(dòng)課是一門綜合性學(xué)科 , 題材廣泛，知識(shí)性、趣味性、實(shí)踐性都很強(qiáng) 。課堂教學(xué)要求學(xué)生既動(dòng)腦又動(dòng)手 , 手腦并用。這種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的最佳機(jī)會(huì)。創(chuàng)造性勞動(dòng)教學(xué)終極目標(biāo)是鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，投身創(chuàng)造實(shí)踐，探索創(chuàng)造途徑，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣。
勞動(dòng)課的第一特性就是實(shí)踐性強(qiáng)，沒(méi)有實(shí)踐或?qū)嵺`得不夠，都不能體現(xiàn)勞動(dòng)課的最大特點(diǎn)。特別是我校地處農(nóng)村，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育有很好的條件。
教材的基本思路是促進(jìn)學(xué)生自主全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生功能的轉(zhuǎn)變。教材的內(nèi)容易于學(xué)生接受，篇幅少而精。小欄目的設(shè)計(jì)，題目、教材語(yǔ)言的表達(dá)都符合學(xué)生年齡、心理特點(diǎn)，并圖、文并茂。封面設(shè)計(jì)等都不超越學(xué)生的興趣、學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)。原教材來(lái)自城市內(nèi)容的比較多，來(lái)自農(nóng)村的比較少，新教材兼顧了農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民、糧食問(wèn)題和環(huán)保問(wèn)題。教學(xué)措施：
1、營(yíng)造寬松氛圍，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)啟迪學(xué)生創(chuàng)造的智慧。
2、積極探索勞動(dòng)教育在素質(zhì)教育中的作用，增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的生活、生存技能。
3、通過(guò)勞動(dòng)課程的開展，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想品質(zhì)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。
４、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài),對(duì)勞動(dòng)的正確認(rèn)識(shí)和情感態(tài)度,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。
1、本學(xué)期我校勞動(dòng)教育工作將緊緊把握時(shí)代脈搏，以課堂教學(xué)改革為突破口，以“實(shí)踐育人”為基本途徑，-堅(jiān)持有計(jì)劃、有組織、有目的地組織學(xué)生參加豐富多彩的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，在動(dòng)手動(dòng)腦中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，促使學(xué)生全面發(fā)展。
2、在勞動(dòng)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持“趣――授――練――評(píng)”的教學(xué)模式。
3、通過(guò)對(duì)學(xué)生勞動(dòng)能力的培養(yǎng)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。
4、把勞動(dòng)教育與德育結(jié)合，緊密與少先隊(duì)活動(dòng)掛鉤，保證勞動(dòng)教育的實(shí)效性和多樣性。
5、通過(guò)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行勞動(dòng)教育重要性的宣傳，引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)勞動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想品質(zhì)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的作用，使家長(zhǎng)能積極主動(dòng)配合各項(xiàng)校內(nèi)外教育活動(dòng)。
6、利用遠(yuǎn)程資源教育向?qū)W生展示一些手工制作的基本技巧。
教科版三年級(jí)上教學(xué)計(jì)劃篇十三
學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高,教學(xué)中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生“模型與解釋”的能力,把這一能力作為本冊(cè)教材要培養(yǎng)的`一級(jí)目標(biāo),同時(shí)兼顧對(duì)學(xué)生進(jìn)行其他探究能力、科學(xué)知識(shí)和情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng),力求使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到全面、綜合的提升。
1、從幾童的視野選擇教學(xué)內(nèi)容,發(fā)生在兒童身邊的、喜聞樂(lè)見(jiàn)的、適合他們探究的事物獲現(xiàn)象作為學(xué)習(xí)內(nèi)容,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,發(fā)揮他們的主動(dòng)性,便于他們從原有意識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,展開研究。
2、注重對(duì)能力和方法的指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)掌握科學(xué)探究能力的重要性,使學(xué)生在科學(xué)探究的過(guò)程中,學(xué)會(huì)并提高科學(xué)地分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。
本冊(cè)教材共8個(gè)單元。其中第一單元十萬(wàn)個(gè)為什么共四課，含1、探素自然2我發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問(wèn)題3、問(wèn)題銀行4、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題寶藏。第二單元五官兄弟共2課，含1、游樂(lè)場(chǎng)2瓜果交易會(huì)。第三單元秋天,一幅美麗的圖畫共2課，含1、尋找秋天2、果實(shí)累累的季節(jié)。第四單元有趣的動(dòng)物共3課，含1、尋訪螞蟻2、動(dòng)物怎樣過(guò)冬3、上夜班的動(dòng)物。第五單元蚯蚓小導(dǎo)游共四課，含1、探訪蚯蚓的家2、蚯蚓的房前屋后3、蚯蚓的鄰居4、落葉到哪里去了。第六單元飄呀飄,駅飄下來(lái)共2課，含1、自轉(zhuǎn)旋翼2、降落傘。第七單元科學(xué)改變我們的生活共3課，含1、科學(xué),生活的朋友2、科學(xué)改變我們的生活3、美好的展望。第八單元一次穿越時(shí)空的科學(xué)問(wèn)題旅行共3課，含第八單元一次穿越時(shí)空的科學(xué)問(wèn)題旅行2、我們身邊的小科學(xué)家3、我也能當(dāng)科學(xué)家。
1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課。
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),因勢(shì)利導(dǎo)。
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。
5、樹立開放的教學(xué)觀念。
6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)。
8、給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì),并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證,經(jīng)過(guò)思維加工,自己得出結(jié)論,并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問(wèn)題的實(shí)踐。
9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。
教科版三年級(jí)上教學(xué)計(jì)劃篇十四
一、基本情況分析。
通過(guò)半年來(lái)的科學(xué)課的自主學(xué)習(xí)和科學(xué)探究，學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)的方法，本學(xué)期在學(xué)生在以有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，并通過(guò)主動(dòng)探索知識(shí)發(fā)生和發(fā)展的過(guò)程，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)的理解、思維能力、創(chuàng)造能力以及多方面的科學(xué)素養(yǎng)。
二、教材分析。
蘇教版《科學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)教材，主要突出兩個(gè)方面的教學(xué)，一個(gè)是通過(guò)《植物的一生》、《關(guān)心天氣》單元教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)一個(gè)有周期性變化的事物進(jìn)行長(zhǎng)朗的連續(xù)的觀察、記錄、研究，從而發(fā)展學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、堅(jiān)持性等科學(xué)態(tài)度，并初步認(rèn)識(shí)到事物的周期性變化規(guī)律。另一個(gè)是通過(guò)《土壤與生命》、《固體和液體》單元教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)一個(gè)事物進(jìn)行多種感官、多種方法、多角度的認(rèn)識(shí)和描述，從而發(fā)展學(xué)生更全面的認(rèn)識(shí)事物的能力。
第一單元《土壤與生命》是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“地球與宇宙”的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)——地球的物質(zhì)之一：巖石、沙、土壤來(lái)組織的，是以土壤為話題，把土壤當(dāng)成一個(gè)認(rèn)識(shí)的材料，目的是運(yùn)用多種方法和多種感官去認(rèn)識(shí)一個(gè)物體，并且通過(guò)探求土壤奧秘的活動(dòng)，使學(xué)生獲得一種真切的體驗(yàn)，對(duì)土壤產(chǎn)生親近感并心存感激，意識(shí)到土壤和人類存在相互依存的關(guān)系。
本單元由4課組成。1．我們周圍的土壤2．了解土壤3．肥沃的土地4．土壤的保護(hù)。
第二單元《植物的一生》第1課中“我們已經(jīng)知道哪些植物的知識(shí)”這個(gè)問(wèn)題，將他們已經(jīng)掌握的科學(xué)知識(shí)充分調(diào)動(dòng)出來(lái)，并與他們?cè)诒締卧屑磳@得的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，對(duì)植物完成一個(gè)階段性的認(rèn)識(shí)。
總結(jié)。
規(guī)律，使學(xué)生對(duì)繼續(xù)探究植物世界的奧秘充滿濃厚的興趣。種植活動(dòng)是本單元最重要的一條主線，伴隨著這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生們將會(huì)遇到許多有趣的問(wèn)題，井從中感受到生命的美好。
本單元共分為4課。1．植物和我們2．果實(shí)和種子3．根和莖4．葉和花。
1．觀察能力：培養(yǎng)學(xué)生把整體分為部分有順序的進(jìn)行觀察的方法，觀察物體的形態(tài)構(gòu)造和變化，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察方法。采用的方法：運(yùn)用各種感官和多種觀察的方法來(lái)觀察物體。
2．實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ豪^續(xù)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作的方法，培養(yǎng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作技能。
3．通過(guò)養(yǎng)蠶的體驗(yàn)活動(dòng)的經(jīng)歷和體驗(yàn)，進(jìn)行珍惜生命、保護(hù)生態(tài)環(huán)境教育。使學(xué)生了解我國(guó)科學(xué)技術(shù)的成就，向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
4．通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是、與人合作、不怕困難等方面的科學(xué)態(tài)度，并進(jìn)行學(xué)科學(xué)、用科學(xué)教育。
四、教學(xué)措施：
1、現(xiàn)場(chǎng)考察：科學(xué)課就是使學(xué)生親近大自然，讓學(xué)生在大自然中的探索科學(xué)秘密。
2、實(shí)驗(yàn)：科學(xué)課就是通過(guò)各種實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生親身體驗(yàn)和感知各種科學(xué)秘密，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
3、養(yǎng)殖種植：通過(guò)種植花，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力和思維能力。
4、科學(xué)游戲：游戲是活動(dòng)方式而不是目的，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中，悟出其中的科學(xué)秘密。
教科版三年級(jí)上教學(xué)計(jì)劃篇十五
我們?nèi)?）班中隊(duì)是一個(gè)和諧、團(tuán)結(jié)、向上、勤奮的集體，我們中隊(duì)共有隊(duì)員35名，我們把“快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)”作為我們的宗旨，我們每位隊(duì)員都努力進(jìn)取，爭(zhēng)做最閃亮的金星。我們把努力培養(yǎng)學(xué)生健康的人格、良好的行為習(xí)慣、高尚的道德品質(zhì)以及創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為奮斗目標(biāo)，為了使我們中隊(duì)的工作在新學(xué)期里能更閃亮特制定中隊(duì)活動(dòng)計(jì)劃如下：
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步是十分必要的，良好的行為習(xí)慣使一個(gè)人的終生發(fā)展受益非淺。根據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際情況，與學(xué)校的德育工作密切配合，本學(xué)期，將從不同的方面和角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)律性的常規(guī)訓(xùn)練。繼續(xù)落實(shí)好一日行為規(guī)范，使學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì)，行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
加大力度抓好衛(wèi)生、紀(jì)律、紅領(lǐng)巾佩帶、體育大課間等活動(dòng)，抓好學(xué)生的禮儀常規(guī)教育，努力使每個(gè)學(xué)生行為規(guī)范達(dá)到合格。實(shí)行每周之星的評(píng)比工作，評(píng)出每周“學(xué)習(xí)之星”、“衛(wèi)生之星”、“紀(jì)律之星”、“進(jìn)步之星”等等。培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感和自覺(jué)遵守紀(jì)律的良好行為習(xí)慣。
1、搞好班級(jí)環(huán)境布置工作，做好墻壁文化的布置。按時(shí)認(rèn)真地完成每一次的黑板報(bào)。
2、組織學(xué)生安排好課余生活，引導(dǎo)學(xué)生開展有益的活動(dòng)。
3、加強(qiáng)安全教育。
4、繼續(xù)開展內(nèi)容豐富形式多樣的“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力，發(fā)揮學(xué)生的主體性。
5、結(jié)合行為規(guī)范的教育，完善班級(jí)中的檢查評(píng)比制度，做到天天評(píng)比，時(shí)時(shí)教育，在反復(fù)教育中不斷地加以提高。
6、結(jié)合各時(shí)間點(diǎn)開展好中隊(duì)活動(dòng)。結(jié)合各種重要節(jié)日、紀(jì)念日，開展主題教育活動(dòng)，積極培育和弘揚(yáng)民族精神。讓學(xué)生在活動(dòng)中接受教育，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的熱情，樹立為國(guó)而學(xué)的信念。開展豐富多彩的中隊(duì)活動(dòng)。
積極開展小小監(jiān)督崗活動(dòng)，讓每個(gè)隊(duì)員參與活動(dòng)，感受中隊(duì)的活力。建立各種興趣小組，培養(yǎng)和提高隊(duì)員的全面素質(zhì)。
1、加強(qiáng)中隊(duì)小干部隊(duì)伍建設(shè)。選拔好中隊(duì)干部、小隊(duì)干部，并適時(shí)進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)。選拔好小組長(zhǎng)，配合老師加強(qiáng)班級(jí)管理，努力營(yíng)造一個(gè)和諧、團(tuán)結(jié)、上進(jìn)的班級(jí)體。
2、樹立良好班風(fēng)，保證中隊(duì)陣地功能最大限度的發(fā)揮。以每周之星評(píng)選等班級(jí)特色活動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生開展班級(jí)活動(dòng)，提高班級(jí)凝聚力。
經(jīng)常保持和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。要不厭其煩的做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體。
九月
1、總結(jié)暑假工作，提出新學(xué)期要求，做好新學(xué)期打算，樹立理想的風(fēng)帆。
2、學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，開展好常規(guī)教育，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
3、慶祝教師節(jié)，開展簡(jiǎn)樸而有意義的慶?；顒?dòng)。
十月
1、歡慶“國(guó)慶”，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
2、九九重陽(yáng)節(jié)前夕，教育學(xué)生做到時(shí)時(shí)尊敬老人，愛(ài)護(hù)老人?；氐郊覟樽约旱臓敔?、奶奶等身邊的老人做一件事情或者打個(gè)電話慰問(wèn)。
十一月
1、利用消防宣傳日，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，了解和掌握生存自救的本領(lǐng)。
2、開展好每月之星的評(píng)比工作。
十二月
1、下旬，利用班隊(duì)課慶祝元旦，開展迎新年活動(dòng)。
2、開展好每月之星的評(píng)比工作。
一月
1、期末復(fù)習(xí)階段。
2、各班做好假期安全教育工作，布置寒假作業(yè)，組織寒假活動(dòng)。
教科版三年級(jí)上教學(xué)計(jì)劃篇十六
在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中，明確地規(guī)定了小學(xué)體育的目的：通過(guò)體育教學(xué)，向?qū)W生進(jìn)行體育衛(wèi)生保健教育，增進(jìn)學(xué)生健康，增進(jìn)體質(zhì)，促進(jìn)德、智、體全面發(fā)展，為提高全民族的的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。
2.教學(xué)目標(biāo)。
(1)進(jìn)一步了解上體育課和鍛煉身體的好處，知道一些保護(hù)身體健康的簡(jiǎn)單常識(shí)和方法。
(2)進(jìn)一步學(xué)會(huì)一些基本運(yùn)動(dòng)，游戲，韻律活動(dòng)和舞蹈的方法發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力。
(3)體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣，遵守紀(jì)律，與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。
3.新課程體育教學(xué)具有健康第一的指導(dǎo)思想。
學(xué)校體育是以增強(qiáng)體質(zhì)為中心，比較忽視心理健康和社會(huì)適應(yīng)這兩個(gè)健康維度，而新課程是一門綜合性的學(xué)科，是以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，健康不僅是沒(méi)有病或不虛弱，而且是生理、心理和社會(huì)等方面都處于良好的狀態(tài)。而體育與健康新課程的全面實(shí)施將加快學(xué)校向健康育人的終身體育觀念轉(zhuǎn)變的步伐，明確指出了健康第一的指導(dǎo)思想，著眼于普遍提高全體學(xué)生的體質(zhì)水平、促進(jìn)身心的和諧發(fā)展與提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力，完善以動(dòng)為主的課程體系和身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和適應(yīng)社會(huì)能力三維健康的課程目標(biāo)指向，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，更好的推動(dòng)素質(zhì)教育在學(xué)校全面實(shí)施。
4.主體地位真正確立，被動(dòng)學(xué)習(xí)方式逐漸減少。
在體育教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)已不是現(xiàn)代教學(xué)的模式，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式更受重視，因而教師要摒棄就教而教的觀念，使學(xué)生由被動(dòng)的、靜態(tài)的學(xué)習(xí)；轉(zhuǎn)變到主動(dòng)的、動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)精神、自主意識(shí)，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生的主體作用才能得以發(fā)揮。而學(xué)生的主體意識(shí)經(jīng)常會(huì)處于不穩(wěn)定階段，有的學(xué)生由于缺少學(xué)習(xí)體育的良策及刻苦精神，往往屢遭挫折，使自已的情緒低落，進(jìn)取心減弱，甚至自暴自棄，不想學(xué)習(xí)，這時(shí)教師應(yīng)努力從教的角度去喚起，比如說(shuō)可以教材簡(jiǎn)單化、細(xì)微化，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)的意識(shí)，使學(xué)生由潛在的發(fā)展主體轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的發(fā)展主體，教師應(yīng)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生知曉體育學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并制定適于學(xué)生各種特點(diǎn)的學(xué)習(xí)策略，鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)克服困難、主動(dòng)參與鍛煉，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的潛能，產(chǎn)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，使自己成為體育教學(xué)的主體。當(dāng)然，體育教學(xué)中教師的教，學(xué)生被動(dòng)的學(xué)并不是不行的，而應(yīng)是傳授式的教學(xué)方式在減少，即使存在被動(dòng)的學(xué)習(xí)也是為將來(lái)更主動(dòng)學(xué)習(xí)。
二、學(xué)生情況分析。
1.三年級(jí)共有七個(gè)班，學(xué)生通過(guò)二年級(jí)的上課基本了解上課的要求，學(xué)習(xí)習(xí)慣正在逐步養(yǎng)成。根據(jù)學(xué)生生理特點(diǎn)來(lái)看，靈敏和柔韌性是這段時(shí)期重點(diǎn)發(fā)展的項(xiàng)目，同時(shí)有必要輔助速度練習(xí)。
2.三年級(jí)的測(cè)試項(xiàng)目是身高體重和坐位體前屈，這就要求在課堂上注重學(xué)生全面發(fā)展，側(cè)重學(xué)生的柔韌練習(xí)。
3.根據(jù)前一學(xué)期學(xué)生的情況來(lái)看，學(xué)生的柔韌成績(jī)還可以，學(xué)生的體形練習(xí)需要進(jìn)一步提高。同時(shí)為更好的服務(wù)于四年級(jí)，要多做些速度練習(xí)。
三、教學(xué)要求。
體育課教學(xué)應(yīng)叢增強(qiáng)體質(zhì)出發(fā)，加強(qiáng)課堂的三基教學(xué)經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生各種優(yōu)良品質(zhì)，充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
１.認(rèn)真?zhèn)湔n，精心寫好教案，不備課，無(wú)教案不準(zhǔn)上課。
２.認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務(wù)，掌握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)明確本課的教學(xué)任務(wù)、幾為完成任務(wù)而采取的教學(xué)原則、教學(xué)方法，組織措施等。
3.教師要注意儀表整潔，舉止大方，教態(tài)嚴(yán)肅、自然、注意精神文明的建設(shè)，并在課前三分鐘前換好服裝。在上課現(xiàn)場(chǎng)等候上課。
四、教學(xué)措施。
1.根據(jù)教學(xué)任務(wù)，提前準(zhǔn)備和布置好場(chǎng)地、器材、及教學(xué)用具、教師不準(zhǔn)曠課、丟課的因故不能上課，必須經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意，并做好妥善安排。
3.教學(xué)原則、教學(xué)方法的運(yùn)用，要從增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)出發(fā)，根據(jù)青少年的心理生理特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)地安排好、密度和運(yùn)動(dòng)量。
五、教學(xué)計(jì)劃體育與健康水平二教學(xué)計(jì)劃。
課次。
教學(xué)內(nèi)容。
1
復(fù)習(xí)武術(shù)操15節(jié)。
2
復(fù)習(xí)武術(shù)操6--7。
3
復(fù)習(xí)武術(shù)操的全部動(dòng)作。
4
復(fù)習(xí)徒手操。
5
跳躍。
6
游戲。
7
集體舞鈴鐺響叮當(dāng)。
8
集體舞鈴鐺響叮當(dāng)。
9
游戲中奔跑。
10。
側(cè)面投擲輕物。
11。
直線快速跑。
12。
站立式起跑。
13。
對(duì)墻投擲小沙包、立定跳遠(yuǎn)。
14。
后滾翻。
15。
原地側(cè)面投擲壘球。
16。
50米快速跑。
17。
跑動(dòng)中手臂的擺動(dòng)。
18。
原地側(cè)面投擲壘球。
19。
后滾翻。
20。
蹲距式跳遠(yuǎn)的單跳雙落動(dòng)作。
21。
障礙賽跑和跳短繩。
22。
蹲距式跳遠(yuǎn)的單跳雙落動(dòng)作。
23。
原地側(cè)向投擲排球。
24。
武術(shù)操全套操動(dòng)作。
25。
投擲活動(dòng)。
26。
蹲距式跳遠(yuǎn)。
27。
換物接力跑蹲距式跳遠(yuǎn)。
28。
原地側(cè)面投擲壘球。
29。
多種游戲。
30。
蹲距式跳遠(yuǎn)踏跳和空中舉腿動(dòng)作。
31。
籃球運(yùn)球。
32。
原地各種簡(jiǎn)單傳球練習(xí)（籃球）。
33。
行進(jìn)間運(yùn)球。
34。
換物接力跑蹲距式跳遠(yuǎn)。
35。
各種短繩活動(dòng)。
36。
綜合練習(xí)。
37。
各種運(yùn)球練習(xí)。
38。
長(zhǎng)繩和短繩。
教科版三年級(jí)上教學(xué)計(jì)劃篇十七
三年級(jí)學(xué)生小，剛接觸英語(yǔ)，上課注意力不太集中，課堂氣氛活躍，學(xué)生發(fā)言積極，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)都有濃厚的興趣，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心較強(qiáng)，但小部分奇特學(xué)生，他們的性格和上課的習(xí)慣等都比較特別，所以在新學(xué)期的教學(xué)中，應(yīng)面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的自主能動(dòng)性、積極性，并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，營(yíng)造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)境。以下是三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱覽!
本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)三個(gè)班的英語(yǔ)課，在新學(xué)期開始之際，為了能更好地把握教材，了解學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量，特制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃如下：
三年級(jí)下冊(cè)按單元形式整體設(shè)計(jì)和編寫，采用“教案式”編排體系。全書共6單元，2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每單元分“abc”三個(gè)部分。教師可自由地選擇并靈活地安排教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。全書配有彩色卡通式插圖，設(shè)計(jì)新穎活潑，生動(dòng)有趣。本教材的設(shè)計(jì)與編寫體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展，在比較、分析和研究多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上，博采眾長(zhǎng)，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)，即：話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)。
(一)本冊(cè)教材的基本知識(shí)和技能：
1)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流;
3)能聽(tīng)、做、演游戲;
4)能聽(tīng)、做tpr活動(dòng);
5)能學(xué)會(huì)書中的小制作
6)能唱書本里的英文歌曲;
7)能聽(tīng)、說(shuō)、唱書中的歌謠;
8)能完成8個(gè)形成性評(píng)價(jià)活動(dòng);
9)能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事;
10)能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。
(二)教學(xué)重、難點(diǎn)
1、能使用日常交際用語(yǔ)，
2、活用四會(huì)句型，
3、進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。
1、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用本套教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用功能的培養(yǎng)。教材在整體構(gòu)思，內(nèi)容安排，活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)了語(yǔ)言的交際功能。
2、注重能力培養(yǎng)力求用生動(dòng)簡(jiǎn)單，通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略目標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生能動(dòng)思考，主動(dòng)做事，自動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)方式發(fā)掘他們積極求知，努力進(jìn)取的潛能。
3、突出興趣激發(fā)從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計(jì)等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。
4、重視雙向交流選編了一些與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)，與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度同步的中西方文化知識(shí)。
5、融合學(xué)科內(nèi)容十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識(shí)的兼容并蓄，精選學(xué)生最需要了解的，最感興趣的，最易學(xué)會(huì)的，最有普及價(jià)值的與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容，融如語(yǔ)言材料之中。
6、重視靈活擴(kuò)展運(yùn)用有效的`編排形式，使教師充分發(fā)揮特長(zhǎng)，使學(xué)生能夠各得其所。
7、實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)運(yùn)用整體系統(tǒng)的合理編排力求達(dá)到各階段的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)自然銜接，以確保各階段的順利過(guò)渡。
三(一)班共有學(xué)生36名，其中男生20人，女生16人。三(二)班共學(xué)生36人，其中男生16人，女生20人。三(3)班36人，其中男生18人，女生18人。通過(guò)上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)有了一定的了解，并掌握了一些日常對(duì)話用語(yǔ)和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有一定的困難，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對(duì)話的良好氛圍。
通過(guò)復(fù)習(xí)與新授對(duì)話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過(guò)的對(duì)話，為新對(duì)話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對(duì)話教學(xué)。從而達(dá)到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對(duì)話的方式可以有：教師與全班對(duì)話(個(gè)別學(xué)生也可)，或是讓學(xué)生問(wèn)候教師，學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話。
2、以學(xué)生為中心，設(shè)置場(chǎng)景，表演對(duì)話。
在教學(xué)對(duì)話前為學(xué)生設(shè)計(jì)場(chǎng)景，營(yíng)造氛圍，誘發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言動(dòng)機(jī)。讓學(xué)生發(fā)言，教師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對(duì)話。請(qǐng)學(xué)生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設(shè)置的場(chǎng)景里進(jìn)行表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)。而下面的學(xué)生當(dāng)“觀眾”并打分，并請(qǐng)打分的同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么打這個(gè)分?這樣可以提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，更能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。怎么說(shuō)?對(duì)不對(duì)?應(yīng)帶怎樣的表情?怎樣演會(huì)更好?學(xué)生無(wú)論是表演的還是看表演的，都會(huì)在打分時(shí)找到他們需要的答案。
3、通過(guò)娛樂(lè)、競(jìng)賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣。
小學(xué)生中，就是在高年級(jí)的學(xué)生還是非常愛(ài)玩。我們可以利用小學(xué)生愛(ài)玩的天性。在對(duì)話教學(xué)中，設(shè)計(jì)各類競(jìng)賽、游戲。讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。如：藏卡片、快看快說(shuō)、快聽(tīng)快指等。印象會(huì)特別深。
4、注重在教學(xué)中，運(yùn)用手勢(shì)。
把一些單詞、短語(yǔ)、甚至是句子與手勢(shì)或是肢體語(yǔ)言相結(jié)合，讓學(xué)生全身活動(dòng)，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學(xué)生的注意力。
教科版三年級(jí)上教學(xué)計(jì)劃篇一
1.三年級(jí)兒童想象豐富、思維活躍，天生的好奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，他們對(duì)花鳥魚蟲、物質(zhì)特性的好奇心，只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為。
2.通過(guò)一個(gè)學(xué)期的《科學(xué)》學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)《科學(xué)》這門課已經(jīng)有所了解，知道科學(xué)課是由一個(gè)一個(gè)的活動(dòng)組成，這是令他們喜愛(ài)的。但是他們卻常常不能自覺(jué)作好課前準(zhǔn)備。
3.雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們已具備一定的探究能力，但是他們的觀察力、思維力有待提高，特別是動(dòng)手操作能力更是比較低。往往只看事物表面，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。4.對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣，但容易停留在表面，而不去研究?jī)?nèi)在。5.對(duì)科學(xué)探究的認(rèn)識(shí)不夠，特別是制定計(jì)劃的水平低。6.受傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)生缺乏對(duì)科學(xué)學(xué)科重要性的認(rèn)識(shí)。
二、指導(dǎo)思想。
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
三、教材分析。
1.全冊(cè)內(nèi)容情況和各單元教學(xué)目標(biāo)：
本冊(cè)內(nèi)容由“植物的生長(zhǎng)變化”“動(dòng)物的生命周期”“溫度與水的變化”“磁鐵”四個(gè)單元組成。
“植物的生長(zhǎng)變化”單元，將引領(lǐng)學(xué)生在種植風(fēng)仙花的過(guò)程中，觀察綠色開花植物的生長(zhǎng)發(fā)育歷程，發(fā)現(xiàn)其生長(zhǎng)變化的規(guī)律，知道綠色開花植物的生長(zhǎng)都要經(jīng)歷“種子萌發(fā)”“幼苗生長(zhǎng)”營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)”“開花結(jié)果”這樣的生命周期。同時(shí)伴隨著生長(zhǎng)過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)生研究植物主要器官一根、莖、葉的功能，初步認(rèn)識(shí)植物體都有維持其生存的結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系在一起的。
“動(dòng)物的生命周期”單元，將指導(dǎo)學(xué)生親歷養(yǎng)蠶的過(guò)程，了解蠶的一生要經(jīng)歷出生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例，從常見(jiàn)動(dòng)物的生命過(guò)程中，以及從人體特點(diǎn)的觀察中，認(rèn)識(shí)動(dòng)物和人的生命周期。
“溫度與水的變化”單元，將以水為例，引導(dǎo)學(xué)生探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系。通過(guò)觀察水的固、液和氣三態(tài)，研究水在融化、結(jié)冰、蒸發(fā)和凝結(jié)等過(guò)程中發(fā)生的變化，幫助他們初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)是不斷變化的，這種變化是與外界條件密切相關(guān)的。同時(shí)，幫助學(xué)生初步建立自然界物質(zhì)“循環(huán)”的概念。“磁鐵”單元將在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，安排一系列的探究活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強(qiáng)、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質(zhì)。并通過(guò)做一個(gè)指南針和學(xué)習(xí)用指南針確定方向等方向，了解磁鐵的應(yīng)用。2.主要材料清單：
“植物的生長(zhǎng)變化”單元。
大豆、玉米、花生、蓮花、風(fēng)仙花等植物的種子，放大鏡，花盆、土壤、鏟子等種植工具，透明玻璃杯、衛(wèi)生紙等;試管、帶根的新鮮芫萎、植物油等;不同生長(zhǎng)階段的風(fēng)仙花植株、風(fēng)仙花朵，成熟的風(fēng)仙花果實(shí);圖片或多媒體課件:剛出土的風(fēng)仙花照片;植物葉的水平分布照片;植物葉的垂直分布照片;植物光合作用示意圖;植物光合作用的相關(guān)資料及圖片、幾個(gè)主要生長(zhǎng)階段的風(fēng)仙花照片等。
“動(dòng)物的生命周期”單元。
蠶卵，放大鏡、飼養(yǎng)盒;不同生長(zhǎng)階段的蠶;蠶繭及蛹，小剪刀，手電筒;熱水，小碗，竹簽，絲綢制品;蠶蛾、蜻蜓、螞蟻、蝴蝶的圖片或標(biāo)片;有關(guān)動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的圖片及資料;學(xué)生從出生到現(xiàn)在每年的身高、體重、牙齒等生長(zhǎng)變化的資料;嬰兒、幼兒園或小學(xué)兒童、青年人、中年人、老年人身體特點(diǎn)的圖片或影像資料。
“溫度與水的變化”單元。
氣溫計(jì)、體溫計(jì)、水溫計(jì)(測(cè)量范圍在一200c-}-1100c)、自制溫度計(jì)模型(刻度范圍在一200c-}-1100c)，其他各種式樣、不同用途的溫度計(jì);觀察用冰塊及盛放冰塊的淺盤;保溫杯、冰塊、食鹽、試管、燒杯、可封口小塑料袋、玻璃杯、淺碟;云、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現(xiàn)象掛圖或影像資料。
“磁鐵”單元。
各種形狀的磁鐵，包括沒(méi)有標(biāo)注南北極的磁鐵;鐵的物品、一些金屬物品及非金屬物品;一定數(shù)量的鐵釘、回形針、大頭針、鋼珠和大鋼針;不同材質(zhì)的人民幣硬幣((1元的鋼幣，5角的銅幣和鋼幣，1角的鋁幣和鋼幣，分值的鋁幣);盒式指南針，做指南針的材料(可以讓學(xué)生自備)。
四、教學(xué)目標(biāo)(一)科學(xué)概念。
1．植物生長(zhǎng)具有一定的生命周期，生長(zhǎng)需要適宜的條件，都有相應(yīng)的器官，每個(gè)器官有自己特殊的結(jié)構(gòu)，并具有自己的功能，結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。
2．人和動(dòng)物都是不斷生長(zhǎng)變化的，都有自己的生命周期，壽命的長(zhǎng)短與生活環(huán)境有關(guān)，通過(guò)繁殖使其物種不會(huì)隨著個(gè)體的衰老死亡而滅亡，并得以不斷延續(xù)。
1．種植培養(yǎng)動(dòng)植物，對(duì)動(dòng)植物進(jìn)行觀察和測(cè)量，根據(jù)觀察的現(xiàn)象提出問(wèn)題，通過(guò)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)測(cè)，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題或新的變化，用適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)觀察的現(xiàn)象進(jìn)行記錄，并用適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ幚硐嚓P(guān)信息，描述所發(fā)生的變化，運(yùn)用查閱分析資料的方法解決問(wèn)題，獲得問(wèn)題的答案，認(rèn)識(shí)人和動(dòng)物的生命周期。
教科版三年級(jí)上教學(xué)計(jì)劃篇二
2018。
年2月26日。
2018。
一、指導(dǎo)思想。
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)。
發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)解。
決問(wèn)題的探究策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
二、學(xué)生情況分析。
1、整體學(xué)習(xí)狀況：三年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)科學(xué)興趣很高，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但。
缺乏靈活性，普遍習(xí)慣于常規(guī)課堂學(xué)習(xí)模式，而不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。
2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：從課外書中獲得的科學(xué)知識(shí)比較豐富，但科學(xué)探究能。
驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究。
出濃厚的興趣。
三、教材分析。
本冊(cè)內(nèi)容由“植物的生長(zhǎng)變化”、“動(dòng)物的生命周期、”“溫度與水的變化、”“磁鐵”四。
個(gè)單元組成。
“植物的生長(zhǎng)變化”單元，將引領(lǐng)學(xué)生在種植風(fēng)仙花的過(guò)程中，觀察綠色開花。
植物的生長(zhǎng)發(fā)育歷程，發(fā)現(xiàn)其生長(zhǎng)變化的規(guī)律，知道綠色開花植物的生長(zhǎng)都要經(jīng)。
歷“種子萌發(fā)“”幼苗生長(zhǎng)”營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)“”開花結(jié)果”這樣的生命周期。同時(shí)伴隨著生長(zhǎng)過(guò)。
程，指導(dǎo)學(xué)生研究植物主要器官一根、莖、葉的功能，初步認(rèn)識(shí)植物體都有維持。
其生存的結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系在一起的。
“動(dòng)物的生命周期”單元，將指導(dǎo)學(xué)生親歷養(yǎng)蠶的過(guò)程，了解蠶的一生要經(jīng)歷。
出生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例，從常見(jiàn)動(dòng)物的生命過(guò)程中，以及從人體特點(diǎn)的觀察中，認(rèn)識(shí)動(dòng)物和人的生命周期。
“溫度與水的變化”單元，將以水為例，引導(dǎo)學(xué)生探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之。
間的關(guān)系。通過(guò)觀察水的固、液和氣三態(tài)，研究水在融化、結(jié)冰、蒸發(fā)和凝結(jié)等。
過(guò)程中發(fā)生的變化，幫助他們初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)是不斷變化的，這種變化是與外界條。
件密切相關(guān)的。同時(shí)，幫助學(xué)生初步建立自然界物質(zhì)“循環(huán)”的概念。
“磁鐵”單元將在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，安排一系列的探究活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生。
認(rèn)識(shí)磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強(qiáng)、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同。
極相斥等性質(zhì)。并通過(guò)做一個(gè)指南針和學(xué)習(xí)用指南針確定方向等方向，了解磁鐵的應(yīng)用。
本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容仍然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇，但是探究的重點(diǎn)有所不。
同，主要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)變化的事物進(jìn)行觀察，觀察其變化的過(guò)程并探究其變化的規(guī)。
律。本冊(cè)教學(xué)還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事物之間的相互關(guān)系，如生物與。
環(huán)境、生物的結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等。
在科學(xué)探究方面，本冊(cè)的教學(xué)將進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。如?BR> 在較長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)堅(jiān)持觀察、記錄的習(xí)慣和能力，并學(xué)習(xí)用流程圖、循環(huán)圖等。
方法記錄觀察結(jié)果。同時(shí)重視基本實(shí)驗(yàn)操作技能的培養(yǎng)和實(shí)證意識(shí)的培養(yǎng)。例如。
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)定量的觀察，經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象一提出問(wèn)題一做出假設(shè)。
問(wèn)題、思考問(wèn)題、研究解決問(wèn)題的意識(shí)和能力有所提升。
本人是新接手三年級(jí)教學(xué)，通過(guò)第一周的觀察和了解，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)。
興趣很高，學(xué)生的基本素質(zhì)和學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)較好，這對(duì)科學(xué)教學(xué)的實(shí)施有很好的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)也比較認(rèn)真，但科學(xué)課堂常規(guī)還有待進(jìn)一步完善和強(qiáng)化。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1、植物生長(zhǎng)具有一定的生命周期，生長(zhǎng)需要適宜的條件，都有相應(yīng)的器官，每個(gè)器官有自己特殊的結(jié)構(gòu)，并具有自己的功能，結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。
2、人和動(dòng)物都是不斷生長(zhǎng)變化的，都有自己的生命周期，壽命的長(zhǎng)短與生。
活環(huán)境有關(guān)，通過(guò)繁殖使其物種不會(huì)隨著個(gè)體的衰老死亡而滅亡，并得以不斷延。
續(xù)。
3、什么是溫度，溫度是可以測(cè)量的；溫度與物體的熱量變化有關(guān)；水有三。
種狀態(tài)，三態(tài)之間的變化與熱量有關(guān)；三態(tài)變化，使水在自然界循環(huán)運(yùn)動(dòng)。
4、認(rèn)識(shí)磁鐵的性質(zhì)；磁鐵的兩極及其相互作用；磁力大小的變化；磁鐵的用途；用途與性質(zhì)是相聯(lián)系的。
（二）、情感態(tài)度和價(jià)值觀。
1、形成用事實(shí)說(shuō)話的意識(shí)，樹立科學(xué)要講求實(shí)證的思想；激發(fā)關(guān)注和研究。
生命現(xiàn)象的興趣；培養(yǎng)堅(jiān)持性和合作能力。
2、認(rèn)識(shí)到較長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持不懈進(jìn)行觀察記錄的重要性；領(lǐng)悟生命的可愛(ài)和可。
貴，認(rèn)識(shí)到動(dòng)物和人的生長(zhǎng)變化，生命周期是有規(guī)律的，是不可違的；生命周期。
與環(huán)境因素及其疾病有關(guān)，養(yǎng)蠶繅絲是我國(guó)勞動(dòng)人民的偉大發(fā)明，值得我們自豪。
3、認(rèn)真、細(xì)致的觀測(cè)、記錄，認(rèn)識(shí)到觀測(cè)數(shù)據(jù)對(duì)科學(xué)研究的意義和價(jià)值；
初步認(rèn)同物質(zhì)是不斷變化的觀念，初步建立物質(zhì)不滅（循環(huán)）的認(rèn)識(shí)。
4、培養(yǎng)樂(lè)于表達(dá)和交流的態(tài)度，體驗(yàn)認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)，根據(jù)證據(jù)尋求。
手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神。
五、主要措施。
1、提高課堂效率。
（1）根據(jù)教材及學(xué)生的實(shí)際認(rèn)真?zhèn)浜谜n，準(zhǔn)備好活動(dòng)材料，做到吃透教材，設(shè)計(jì)好科學(xué)活動(dòng)、問(wèn)題和作業(yè)。
（2）在教學(xué)過(guò)程中教師自身精神飽滿，面向每一位學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，努力調(diào)。
整每位學(xué)生積極性，把握教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，并適時(shí)調(diào)整。
（3）進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識(shí)，對(duì)學(xué)生的回答和作業(yè)及時(shí)準(zhǔn)確反饋，貫。
徹以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的原則。
（4）在科學(xué)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
（5）利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢(shì)，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識(shí)。
（6）重視活動(dòng)的總結(jié)，注重課后交流、單元總結(jié)。
（7）科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實(shí)與活。
六、教學(xué)進(jìn)度周次1234567891011121314151617181920。
教學(xué)內(nèi)。
容課時(shí)數(shù)2222222222222222222。
始業(yè)教育；植物新生命的開始；
蠶卵里孵出的新生命；冰融化了；蠶的生長(zhǎng)變化；莖越長(zhǎng)越高；
水珠從哪里來(lái)；蠶變了新模樣；
水和水蒸氣；水的三態(tài)變化；復(fù)習(xí)、觀察記錄整理；
我們知道的磁鐵；磁鐵有磁性；
蛹變成了什么；磁鐵的兩極；
蠶的生命周期；磁極的相互作用；養(yǎng)蠶單元資料整理與復(fù)習(xí)；
期末考試；
教科版三年級(jí)上教學(xué)計(jì)劃篇三
一、教材分析：
《科學(xué)》四年級(jí)上學(xué)期教材共由五個(gè)單元組成：
有生命的物體、溶解、天氣、磁鐵、聲音，分別涉及新課程標(biāo)準(zhǔn)的生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的部分。教材設(shè)計(jì)了多個(gè)探究活動(dòng)、專題研究，使學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。
二、教學(xué)目標(biāo)要求：
三、注重收集和了解事實(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、整理、抽象和概括。
（一）、科學(xué)探究
1、學(xué)會(huì)從生活中尋找研究的問(wèn)題，懂得用不同的探究方法解決不同的問(wèn)題，并能對(duì)所提出的問(wèn)題進(jìn)行比較和評(píng)價(jià)。
2、組織學(xué)生在課堂上和課外經(jīng)歷一些有意義的科學(xué)探究活動(dòng)過(guò)程。
3、學(xué)習(xí)用比較的方法進(jìn)行科學(xué)探究；進(jìn)行有系統(tǒng)的科學(xué)觀察訓(xùn)練。
（二）、情感態(tài)度價(jià)值觀
1、鼓勵(lì)學(xué)生好奇、愛(ài)問(wèn)問(wèn)、愛(ài)想象。
2、讓每一個(gè)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，都能體現(xiàn)自我的價(jià)值，嘗試成功的喜悅，建立學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
3、學(xué)習(xí)傾聽(tīng)別人的見(jiàn)解，尊重他人說(shuō)話的權(quán)利；能運(yùn)用各種方法記錄與表達(dá)自己的事實(shí)。
（三）、科學(xué)知識(shí)
1、了解有生命體的共同特征、建立生物的基本概念。
2、圍繞“溶解”的主題，運(yùn)用對(duì)比思想研究觀察物質(zhì)之間的相互混合、溶解的現(xiàn)象，進(jìn)行溶解的觀察實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生對(duì)溶解現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。
3、認(rèn)識(shí)天氣的最基本要素，引導(dǎo)學(xué)生用各種方法去開展對(duì)天氣現(xiàn)象的研究活動(dòng)。
4、探究磁鐵的方向特性，磁鐵的兩極，不同磁鐵之間同極相斥、異極相吸的規(guī)律。
5、研究聲音的產(chǎn)生和傳播，區(qū)別聲音的大小和高低，區(qū)分樂(lè)音和噪音
四、本冊(cè)的重點(diǎn)`難點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)是：學(xué)生能按要求進(jìn)行過(guò)濾和加熱蒸發(fā)的實(shí)驗(yàn)操作，以簡(jiǎn)單的方法對(duì)風(fēng)進(jìn)行觀測(cè)、記錄。
五、教學(xué)中采取的措施方法：
1、要求教師盡可能提供時(shí)間、空間，創(chuàng)造學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，使學(xué)生積累和掌握某一科學(xué)事物的有關(guān)知識(shí)和觀察經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的辦法來(lái)增進(jìn)對(duì)研究對(duì)象的了解，進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。
2、重視學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)的過(guò)程，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)事實(shí)收集和表達(dá)的指導(dǎo)與訓(xùn)練，要求學(xué)生更為準(zhǔn)確和細(xì)致地觀察物體，要求學(xué)生使用科學(xué)的測(cè)量方法，要求學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來(lái)描述物體有關(guān)的現(xiàn)象。
3、在觀察和收集信息的基礎(chǔ)上，對(duì)收集到的信息進(jìn)行加工、整理、抽象和概括，以形成新的認(rèn)識(shí)，并運(yùn)用對(duì)比的方法進(jìn)行抽象概括，從而形成有關(guān)生物與非生物的概念。
教科版三年級(jí)上教學(xué)計(jì)劃篇四
本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容包括：除法、認(rèn)數(shù)、千克與克、加和減、24時(shí)記時(shí)法、長(zhǎng)方形和正方形、乘法、觀察物體、統(tǒng)計(jì)與可能性及認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。
1.除法主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。這是學(xué)生在表內(nèi)除法和簡(jiǎn)單的有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。
2.認(rèn)數(shù)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)并能口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上，教學(xué)認(rèn)識(shí)10000以內(nèi)的數(shù)。
3.千克和克先教學(xué)千克的認(rèn)識(shí)，再教學(xué)克的認(rèn)識(shí)，然后安排了一個(gè)練習(xí)，鞏固對(duì)千克和克的認(rèn)識(shí)。最后還安排了一次實(shí)踐活動(dòng)。
4.加和減是在學(xué)生已經(jīng)熟練地口算20以內(nèi)的加、減法以及正確筆算三位數(shù)加、減三位數(shù)的基礎(chǔ)上，教學(xué)口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)及相應(yīng)減法。
5.24時(shí)記時(shí)法主要有兩部分：認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法和有關(guān)經(jīng)過(guò)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。
第1頁(yè)/共8頁(yè)6.長(zhǎng)方形和正方形是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的基礎(chǔ)上，教學(xué)各自的特征、周長(zhǎng)的含義及計(jì)算。
7.乘法內(nèi)容主要包括：整百數(shù)乘一位數(shù)的口算、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算、乘數(shù)中間或末尾有0的乘法，及兩步連乘計(jì)算解決的實(shí)際問(wèn)題。
8.觀察物體主要從正面、側(cè)面和上面觀察物體。
9.統(tǒng)計(jì)與可能性主要讓學(xué)生會(huì)畫正字記錄數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步體會(huì)有些事件發(fā)生的可能性是相等的，有些事件發(fā)生的可能性是有大小的。
10.認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)整數(shù)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際生活的需要認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，通過(guò)把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成幾份，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能方面數(shù)與代數(shù)：
認(rèn)識(shí)萬(wàn)，知道10個(gè)一千是一萬(wàn)，了解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)位順序表。理解10000以內(nèi)數(shù)的意義，掌握數(shù)的讀、寫方法，能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。
會(huì)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，整百數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法，整千數(shù)加、減整千數(shù)，兩位數(shù)除以一位數(shù)(每一位都能整除)及整百數(shù)乘一位數(shù)。
能正確估計(jì)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的得數(shù)是幾十多，兩位數(shù)除。
第2頁(yè)/共8頁(yè)以一位數(shù)的商是幾十多，三位數(shù)乘一位數(shù)的積是幾位數(shù)，三位數(shù)乘一位數(shù)的積大約是多少。
能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)，知道0與一個(gè)數(shù)相乘得0，會(huì)驗(yàn)算除法。
結(jié)合具體情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義(分母不超過(guò)10)，能讀、寫分?jǐn)?shù)，在具體材料的支持下能比較兩個(gè)幾分之一或兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)的大小。能正確計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加、減法。在現(xiàn)實(shí)的生活情境里感受并認(rèn)識(shí)千克和克，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐知道1千克=1000克。
了解24時(shí)記時(shí)法，能進(jìn)行普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法的換算。空間與圖形：
了解長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)，了解長(zhǎng)方形和正方形相同的地方。知道長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與寬、正方形的邊長(zhǎng)。
理解平面圖形周長(zhǎng)的含義，能正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形和其他簡(jiǎn)單平面圖形的周長(zhǎng)。
知道物體的正面、側(cè)面和上面;知道從一個(gè)角度觀察長(zhǎng)方體形狀的物體，最多只能看到三個(gè)面;能指出從正面、側(cè)面和上面觀察到的由三個(gè)同樣大的正方體擺成的物體的視圖，能根據(jù)視圖擺出相應(yīng)的物體。統(tǒng)計(jì)與概率：
能用比較有效的方法搜集、整理數(shù)據(jù)，會(huì)用表格或簡(jiǎn)單的條形圖表達(dá)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。
第3頁(yè)/共8頁(yè)理解事件發(fā)生的可能性有時(shí)相等，有時(shí)大些或小些。會(huì)用偶爾、經(jīng)常等詞語(yǔ)描述可能性的大小。2.數(shù)學(xué)思考方面。
經(jīng)歷在計(jì)數(shù)器上表示數(shù)分析數(shù)的組成探索數(shù)的讀法與寫法比較數(shù)的大小等一系列學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的過(guò)程，以及把一個(gè)物體或圖形平均分并用分?jǐn)?shù)表示其中的一份或幾份的過(guò)程，用具體的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，發(fā)展數(shù)感和符號(hào)感。在探索口算、筆算和估算方法的過(guò)程中，進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類比，發(fā)展抽象思維。
在觀察常用物體并把幾何體與其相應(yīng)視圖進(jìn)行轉(zhuǎn)換的過(guò)程中，在通過(guò)折、量、比，探詢長(zhǎng)方形和正方形特點(diǎn)的過(guò)程中，在動(dòng)手圍、量、畫、算平面圖形周長(zhǎng)的活動(dòng)中，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維和推理能力。
在摸球、拋小正方體等活動(dòng)中，經(jīng)歷分類收集信息、整理數(shù)據(jù)，用數(shù)據(jù)描述現(xiàn)象以及判斷可能性大小等過(guò)程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，并在與同伴交流中，逐步學(xué)會(huì)清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。3.解決問(wèn)題方面。
能應(yīng)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，解決日常生活中經(jīng)常遇到的一些簡(jiǎn)單的一、兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，并在解決這些問(wèn)題的過(guò)程中：初步體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含大量的數(shù)學(xué)信息，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的第4頁(yè)/共8頁(yè)角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，初步具有主動(dòng)靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
逐步積累一些解決問(wèn)題的基本方法和策略，初步感受解決問(wèn)題策略的多樣性。
經(jīng)常與同學(xué)共同開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)常與同學(xué)交流思考的過(guò)程和結(jié)果，初步體會(huì)到合作的意義。
在教師的具體指導(dǎo)下，簡(jiǎn)單地反思、評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)。4.情感與態(tài)度方面。
進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)與形都能用來(lái)描述現(xiàn)實(shí)生活中的一些現(xiàn)象，逐步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考、動(dòng)手實(shí)踐以及與同學(xué)合作交流，克服學(xué)習(xí)中的一些困難，經(jīng)常獲得成功的體驗(yàn)，相信自己有能力學(xué)好數(shù)學(xué)。
第5頁(yè)/共8頁(yè)索、交流和練習(xí)。
2、重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生初步的概括能力和邏輯思維能力。
要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的能力，課堂上，我特別重視教師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種趣味活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的能力，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的能力，強(qiáng)化了記憶，又發(fā)展了思維，為說(shuō)打下了基礎(chǔ)。
第6頁(yè)/共8頁(yè)不僅要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)（國(guó)子學(xué)）一科的“助教”，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)滲透一些函數(shù)、集合、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)思想方法。
4、重視創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教學(xué)中盡量引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問(wèn)題。
5、教學(xué)中要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從生活背景出發(fā)，讓學(xué)生主動(dòng)探究解題方法。
6、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如安排有一定教育意義的例題和形式多種多樣的練習(xí)題及數(shù)學(xué)游戲。
“教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生”那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義?！睹献印分械摹跋壬螢槌龃搜砸?？”；《論語(yǔ)》中的“有酒食，先生饌”；《國(guó)策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)《國(guó)策》中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱”的說(shuō)法?？梢?jiàn)“先生”
第7頁(yè)/共8頁(yè)之原意非真正的“教師”之意，倒是與當(dāng)今“先生”的稱呼更接近?？磥?lái)，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問(wèn)者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見(jiàn)于《禮記?曲禮》，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者”，與教師、老師之意基本一致。以上就是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家提供的三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有幫助！
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教科版三年級(jí)上教學(xué)計(jì)劃篇五
三年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，制定。
工作計(jì)劃。
一、學(xué)生分析。
今年我任教三年級(jí)兩個(gè)班科學(xué)的教學(xué)，小學(xué)生對(duì)于自然事物與現(xiàn)象的把握是很具體的，三年級(jí)學(xué)生擅長(zhǎng)于用感官觀察、識(shí)別物體的基本特征。根據(jù)物體的相同和不同點(diǎn)對(duì)物體進(jìn)行比較、分類，符合這階段學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，因此，教學(xué)中將注重發(fā)展學(xué)生此項(xiàng)技能，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展其他技能。
該年級(jí)男生居多，學(xué)生思維活躍，熱愛(ài)科學(xué)，相信能迅速形成良好的科學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，并能促進(jìn)全體學(xué)生在科學(xué)素養(yǎng)方面的發(fā)展。
學(xué)生從小對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一些接觸和了解。如植物、動(dòng)物、我們周圍的材料、水和空氣等內(nèi)容都與學(xué)生的生活息息相關(guān)，因此，科學(xué)學(xué)習(xí)是有基礎(chǔ)的。
學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容很感興趣，有學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望。學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但動(dòng)手能力較弱，需要培養(yǎng)提高。
二、實(shí)驗(yàn)分析。
九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)《科學(xué)》，三年級(jí)下冊(cè)是《科學(xué)》課開始的第二個(gè)學(xué)期，因此本冊(cè)教材淺顯易懂，特別注重從學(xué)生的興趣出發(fā)安排教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還考慮到為今后的學(xué)習(xí)提高打好基礎(chǔ)。在這個(gè)階段一定培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。展開探究能力的培養(yǎng)。
三、實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c要求。
1、知道與周圍常見(jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。
3、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽相信、注重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。
四、實(shí)驗(yàn)措施。
1、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，盡可能的去科學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課，做到“精講多練”，多通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，得到收獲。
2、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會(huì)中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動(dòng)課程，擴(kuò)展到家庭和社會(huì)。
一、年級(jí)學(xué)生基本情況分析。
本學(xué)期三年級(jí)學(xué)生視野雖然比較開闊，但是，在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握以及聽(tīng)課的技巧上還不夠好。課堂上看來(lái)很活躍、很熱鬧，但是學(xué)生對(duì)問(wèn)題的深入思考方面卻非常缺乏，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)時(shí)，常常是在為了玩而玩，而不是有計(jì)劃有目的的去玩，想出辦法了再玩。因此學(xué)生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后，一問(wèn)三不知，因此針對(duì)這種情況，本學(xué)期的科學(xué)課要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，要對(duì)學(xué)生主動(dòng)探究科學(xué)知識(shí)的能力進(jìn)行專門的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生們的愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力，在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實(shí)踐能力入手，從實(shí)驗(yàn)方面入手，結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)，合理的運(yùn)用電教媒體，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。把科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到科學(xué)教學(xué)中去，使科學(xué)教學(xué)進(jìn)入到一個(gè)走進(jìn)新課程改革的新時(shí)期。
二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分析。
第一單元植物。
學(xué)生們將對(duì)生活在周圍的不同植物進(jìn)行觀察比較，通過(guò)比較陸生植物(大樹、小草)和水生植物(金魚藻、水葫蘆)的不同特征，通過(guò)觀察植物的生長(zhǎng)和變化，對(duì)植物的共同特征形成初步的認(rèn)識(shí)。
第二單元?jiǎng)游铩?BR> 學(xué)生們將通過(guò)飼養(yǎng)和觀察蝸牛、蚯蚓、螞蟻和金魚，認(rèn)識(shí)它們的生存需要，對(duì)動(dòng)物的共同特征形成初步的認(rèn)識(shí)，并在“植物”單元的基礎(chǔ)上共同形成“生物”的初步概念。
第三單元我們周圍的材料。
讓學(xué)生經(jīng)歷物質(zhì)世界的探究之旅。學(xué)生們將比較木頭、金屬、塑料、紙、磚、陶瓷等常見(jiàn)材料在硬度、柔韌性、吸水性和在水中沉浮等方面的異同，認(rèn)識(shí)到不同的材料具有不同的特性，不同的特性決定了它們不同的用途。
第四單元水和空氣。
學(xué)生們要想辦法來(lái)解決、用證據(jù)來(lái)證明在探究水和空氣過(guò)程中產(chǎn)生的許多問(wèn)題，最終，學(xué)生們將在事實(shí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到水和空氣在重量、體積、形狀、占據(jù)空間、流動(dòng)等方面的許多特性，并且對(duì)固體、液體、氣體、物質(zhì)等概念有初步的理解。
三、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。
通過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的大門，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)科學(xué)世界。在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，能對(duì)周圍的自然世界有一個(gè)初步的，科學(xué)的認(rèn)識(shí)。實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的觀察和思考的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生想辦法解決一些簡(jiǎn)單科學(xué)問(wèn)題的能力；進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)比實(shí)驗(yàn)的能力；綜合運(yùn)用觀察和實(shí)驗(yàn)所得的證據(jù)，經(jīng)過(guò)思維加工并嘗試進(jìn)行解釋的能力；具有創(chuàng)新意識(shí)，能獨(dú)立思考，養(yǎng)成尊重事實(shí)，大膽想象的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。
四、實(shí)驗(yàn)措施。
1，利用直觀，形象的演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。
2，利用演示實(shí)驗(yàn)設(shè)置問(wèn)題，制造懸念，激發(fā)學(xué)生的好奇心。
3，利用演示進(jìn)行思維引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
1，教師充分準(zhǔn)備，學(xué)生充分預(yù)習(xí)。
2，學(xué)生分組做到科學(xué)化，合理化，每組按3至5人分。
3，注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)：觀察能力，操作能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
共
2
頁(yè)，當(dāng)前第。
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教科版三年級(jí)上教學(xué)計(jì)劃篇六
說(shuō)說(shuō)哪一組支得了勝利，他們?yōu)槭裁磿?huì)取得勝利。
2哪些事先做，哪些事后做？把它們排列起來(lái)。
3要注意給自己留休息的時(shí)間，不然就白做計(jì)劃了。
發(fā)現(xiàn)和了解身邊的學(xué)問(wèn)與學(xué)會(huì)記憶的意義同樣重要。它是豐富我們知識(shí)、擴(kuò)大知識(shí)面、提高學(xué)習(xí)效率的又一把不可缺少的金鑰匙。
1讀p18主題文。
2引導(dǎo)學(xué)生自由制作學(xué)習(xí)檔案。
自由制作學(xué)習(xí)檔案。
教學(xué)后記：
內(nèi) 容第二單元
活動(dòng)主題一 媽媽，您放心吧
節(jié) 次上課時(shí)間撰稿人持有人
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)安全常識(shí)
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的安全意識(shí)和自護(hù)處救的能力；
情感目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)習(xí)料理自己的生活，不做父母的“小麻煩”。
重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的安全意識(shí)和自護(hù)處救的能力；
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)習(xí)料理自己的生活。
教學(xué)方法 修改批注
課 型
教 時(shí)2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí) （瞧，我能行）
1講動(dòng)物反哺的故事。
3小結(jié)，我們學(xué)會(huì)了自己料理自己的生活，就是對(duì)父母最大的安慰和幫助了。
學(xué)生談感受。
學(xué)生自由說(shuō)方法。
1師：讓我們用行動(dòng)告訴爸爸媽媽：你放心，我能行！
2看p18圖，討論：我該怎么做？
3匯報(bào)
1用故事的方式說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽的一天。
1我碰到難題了，爸爸就在我身邊。
2媽媽看著我整理自己的房間。
3明天春游的午餐怎么辦？
說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽對(duì)我們有什么樣的希望？
我們應(yīng)該怎么做？
明明白白父母心
1寫出父母對(duì)自己的幫助；
2如果我能行，會(huì)怎樣？
3媽媽對(duì)自己有什么希望？
第二課時(shí) 平安每一天
1播放“113”火災(zāi)實(shí)況片段
2導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，水火無(wú)情，如果我們不注意用電、用火安全，會(huì)給自己、他人帶來(lái)多大痛苦！
觀看錄像。
與教師對(duì)話。
1出示危險(xiǎn)警示牌。
2我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┪ｋU(xiǎn)？
3智斗陌生人。
有跟著你的陌生人，你會(huì)怎么辦？
認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志。
認(rèn)識(shí)自己身邊的危險(xiǎn)：……
全班同學(xué)為斗陌生人想辦法。
1當(dāng)危險(xiǎn)出現(xiàn)時(shí)，你會(huì)怎么辦呢
2在生活中還會(huì)遇到什么樣的危險(xiǎn)？
模仿書上的情節(jié)，做表演。
交流一下自己的生活經(jīng)歷。
比一比：誰(shuí)的自救能力強(qiáng)
開展自救比賽。
學(xué)生分組參加比賽。
內(nèi) 容活動(dòng)主題二 我愛(ài)我的家人
節(jié) 次上課時(shí)間撰稿人持有人
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：用自己的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)自己對(duì)家人的愛(ài)；
能力目標(biāo)：能和父母家人平等溝通、相互理解；
情感目標(biāo)：為組織家庭活動(dòng)出謀劃策，給家庭帶來(lái)歡樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用自己的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)自己對(duì)家人的愛(ài)
教學(xué)難點(diǎn)：能和父母家人平等溝通、相互理解。
教學(xué)方法修改批注
課 型
教 時(shí)2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí) （我的愛(ài)是什么）
生活中的每一天，我們感受著家人的愛(ài)。那是媽媽的擁抱、爸爸的目光、可口的晚餐……愛(ài)，不只是一個(gè)字。
鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)愛(ài)的理解。
1你會(huì)說(shuō)課本中的這些貼心話嗎？
2你還會(huì)說(shuō)哪些讓家人高興的話。
3第三幅圖中的孩子為什么不高興？
奶奶為什么會(huì)嘮叼？
聽(tīng)了男孩的話奶奶會(huì)怎樣想？
交流：你對(duì)家人有禮貌嗎？你關(guān)心過(guò)他們的心情嗎？你會(huì)把自己的心事告訴家人嗎？
說(shuō)一說(shuō)，懂得與家人說(shuō)話的語(yǔ)氣。
交流一下自己的經(jīng)驗(yàn)。
討論，充分感受家人的愛(ài)。
說(shuō)說(shuō)自己是怎么做的？
有的事看起來(lái)很簡(jiǎn)單，只是舉手之勞，我們用心去做好它，就能給家人帶來(lái)快樂(lè)和溫暖。
像課本中的這些事，你做過(guò)嗎？
說(shuō)說(shuō)自己對(duì)家人的愛(ài)，相互贊賞和鼓勵(lì)。
有時(shí)，你和家人之間會(huì)出現(xiàn)一些不愉快的事，你是怎樣處理這些事的'呢？
學(xué)學(xué)文中的滔滔。比比誰(shuí)的感受多。
把你對(duì)家人的愛(ài)寫下來(lái)。
記錄自己的愛(ài)心故事。
愛(ài)就是相互理解，相互關(guān)心，一起分享……家人愛(ài)我，我也愛(ài)家人。
第二課時(shí) 快樂(lè)的全家總動(dòng)員
回憶和家人共處的歡樂(lè)時(shí)光，說(shuō)說(shuō)有趣的家庭故事。
1看p26圖文，得到啟示。
2設(shè)計(jì)“快樂(lè)的家庭總動(dòng)員”金點(diǎn)子
看p26圖文，受到啟示。
根據(jù)自己家庭的情況，與家人一起設(shè)計(jì)，多聽(tīng)聽(tīng)長(zhǎng)輩的意見(jiàn)。
教科版三年級(jí)上教學(xué)計(jì)劃篇七
1.充分挖掘課程資源和孩子們一起探究實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué);2.有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)。
經(jīng)過(guò)半學(xué)期對(duì)科學(xué)的接觸，學(xué)生已經(jīng)漸漸習(xí)慣接受科學(xué)課程了?！犊茖W(xué)》三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教材的選擇的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生“尋訪、觀察、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)”為主線展開的。第一單元是對(duì)學(xué)生位置意識(shí)的培養(yǎng)，能準(zhǔn)確的說(shuō)出制定物體的內(nèi)容，學(xué)會(huì)辨別方向等內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生能夠辨別清楚各個(gè)方向；第二單元旨在讓學(xué)生了解各種物體及材料，了解物體的特征，物體的分類，材料的性質(zhì)以及認(rèn)識(shí)身邊的材料；第三單元主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生物，愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，旨在讓學(xué)生了解生命，關(guān)注生命，自己去發(fā)現(xiàn)自然中的生物，并對(duì)生物進(jìn)行觀察了解各種動(dòng)物的特質(zhì)及習(xí)性等。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)習(xí)掌握一些淺顯的科學(xué)知識(shí)技能，并掌握最基本的實(shí)驗(yàn)操作觀察事物的能力。
1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力；
1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法；
2.培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
作為三年級(jí)的小學(xué)生，通過(guò)一學(xué)期的認(rèn)識(shí)，大概了解了科學(xué)的思維方式、方法，但此對(duì)學(xué)生的知識(shí)教育應(yīng)居其次，更重要的是對(duì)學(xué)生科學(xué)興趣的培養(yǎng)和簡(jiǎn)單實(shí)用的科學(xué)思維方式的灌輸。要培養(yǎng)學(xué)生課堂上的科學(xué)的思考習(xí)慣逐步養(yǎng)成預(yù)見(jiàn)、測(cè)量、分析、探究、記錄數(shù)據(jù)等一系列的科學(xué)習(xí)慣以及小組探究的活動(dòng)方式。
略
略
教科版三年級(jí)上教學(xué)計(jì)劃篇八
一、學(xué)情分析1、學(xué)生習(xí)慣和興趣的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高，但上課時(shí)思想開小差的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生，還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。個(gè)別同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的積極性不高，在這方面有待強(qiáng)化。課堂中喜歡動(dòng)手參與、小組討論共同解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式。2、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能：
（1）絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)掌握上半學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，并能運(yùn)用這些知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
（1）通過(guò)觀察、數(shù)數(shù)、交流、類推等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)“萬(wàn)”，知道10個(gè)一千是一萬(wàn)，了解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)位順序表。理解10000以內(nèi)數(shù)的意義，掌握數(shù)的讀、寫法，能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。
在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，并在與同伴交流中逐步學(xué)會(huì)清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)；能應(yīng)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，并在解決這些問(wèn)題過(guò)程中初步體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含大量的數(shù)學(xué)信息。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀。
重點(diǎn)：探索算法，正確進(jìn)行除法的筆算。認(rèn)識(shí)“萬(wàn)”以內(nèi)的數(shù)，合理靈活地比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。初步建立千克和克的質(zhì)量觀念,自主發(fā)現(xiàn)千克和克的關(guān)系。掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法，用兩步計(jì)算解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題。理解24時(shí)計(jì)時(shí)法。
難點(diǎn)：商末尾有0且有余數(shù)的除法。建立正確的千克和克的質(zhì)量觀。計(jì)算的正確性，合理估算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的結(jié)果。普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法之間的換算。
四、教學(xué)措施。
1．努力創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂學(xué)習(xí)氛圍，切實(shí)做到以學(xué)生為中心，尊重、愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，因人因材施教，使每位學(xué)生都有收獲，都能享受到成功的愉悅。2．堅(jiān)持學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成一絲不茍、認(rèn)真作業(yè)，細(xì)心檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成整理錯(cuò)題集，在班級(jí)中成立“一幫一”的學(xué)習(xí)小組，每天進(jìn)行“錯(cuò)題一掃清”的活動(dòng)，幫助后進(jìn)生每天都在進(jìn)步，全面提高教學(xué)質(zhì)量。3．利用每周一課的數(shù)學(xué)閱讀以及中午的午間閱讀時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們閱讀《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》、《時(shí)代學(xué)習(xí)報(bào)》等，拓寬知識(shí)面，保護(hù)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。
教科版三年級(jí)上教學(xué)計(jì)劃篇九
學(xué)生剛接觸到英語(yǔ)，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不太端正，有待于端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，使之有所進(jìn)步。所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫英語(yǔ)字母aa——zz，并能按字母順序背誦、默寫二十六個(gè)字母。
2、根據(jù)實(shí)物、圖片說(shuō)出所學(xué)單詞要求讀音正確。
3、能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。
4、能在非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。
5、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。
教材重點(diǎn)：
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫英語(yǔ)字母aa——zz。
2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。
3、能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。
教材難點(diǎn)：
能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。
1、考慮到小學(xué)生好動(dòng)愛(ài)玩的特點(diǎn)，以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。
3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。
4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
附：教學(xué)進(jìn)度安排表。
第一周：unit1。
第二周：unit1。
第三周：unit2。
第四周：unit2—3。
第五周：unit3。
第六周：unit4。
第七周：unit4—5。
第八周：unit5。
教科版三年級(jí)上教學(xué)計(jì)劃篇十
本教材的教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生裝一定的'語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的能力。
翻閱此教材，總體感覺(jué)此教材有如下特點(diǎn)：
1、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用。
本教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)語(yǔ)言的交際功能，把話題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)結(jié)合起來(lái)，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用“全部動(dòng)作反應(yīng)法”讓學(xué)生在有節(jié)奏的說(shuō)唱中體驗(yàn)語(yǔ)言。
2、注重能力培養(yǎng)。
本教材在內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上都貫穿“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的主題。十分注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力。
3、突出興趣出發(fā)。
本教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀設(shè)計(jì)等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生裝生活與實(shí)際。選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。
4、重視雙向交流。
本教材重視雙向交流，中西方文化知識(shí)的滲透，在教學(xué)內(nèi)容中選編了一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力的中西方文化知識(shí)。
5、本教材十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識(shí)的兼容閉并蓄，精選學(xué)生最需要了解的最感興趣的，最易學(xué)會(huì)的，最有普及價(jià)值的，與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容融入語(yǔ)言材料之中。
本教材采用了“教案式”的編排體系。每?jī)?cè)書共和8個(gè)單元，其中2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每單元分abc三個(gè)部分，共10頁(yè)。
三年級(jí)學(xué)生所學(xué)的教材是pep教材的第一冊(cè)，是剛剛開始接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)充滿了好奇心。因此，本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)將側(cè)重于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。三（3）班、三（4）班中有部分學(xué)生在曙假中學(xué)過(guò)一期劍橋英語(yǔ)，這部分學(xué)生裝相對(duì)基礎(chǔ)較好，這是好的一方面。但這兩個(gè)班學(xué)生人數(shù)較多，相對(duì)來(lái)說(shuō)，課堂效率的提高有一定的難度。曙光三年級(jí)班中民工子女較多，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上有一定難度。
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀73個(gè)單詞（包括文具、人體部位、顏色、動(dòng)物、食品、數(shù)字等6個(gè)話題）、并能簡(jiǎn)單地運(yùn)用。
3、能聽(tīng)、做、演18個(gè)游戲。
4、能聽(tīng)、做12個(gè)“tpr”活動(dòng)。
5、以學(xué)會(huì)8個(gè)制作。
6、能唱14首歌曲。
7、能聽(tīng)、說(shuō)、唱10首歌謠。
8、以完成8個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
9、能聽(tīng)懂6個(gè)幽默故事。
10、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。
單元。
課時(shí)。
周
第1單元。
6課時(shí)。
2周。
第2單元。
6課時(shí)。
2周。
第3單元。
6課時(shí)。
2周。
復(fù)習(xí)1。
3課時(shí)。
1周。
第4單元。
6課時(shí)。
2周。
第5單元。
6課時(shí)。
2周。
第6單元。
6課時(shí)。
2周。
復(fù)習(xí)2。
3課時(shí)。
1周。
機(jī)動(dòng)復(fù)習(xí)。
6課時(shí)。
2周。
共計(jì)。
48課時(shí)。
16周。
1、會(huì)話教學(xué)。
本冊(cè)會(huì)話教學(xué)部分均設(shè)計(jì)在各種真實(shí)自然的情景之中，并以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)。其目的在于分散教學(xué)難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，便于表演。三年級(jí)學(xué)生的特征就是愛(ài)玩，了表現(xiàn)自己。因此，用表演和游戲的形式來(lái)進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言是最恰當(dāng)?shù)?。盡量做到：融會(huì)話教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生裝在表演中練，在交際活動(dòng)中用。
2、詞匯教學(xué)。
本冊(cè)書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的。巧用實(shí)物和卡片，在興奮刺激的游戲中讓學(xué)生學(xué)會(huì)單詞。將單詞的教學(xué)融于會(huì)話教學(xué)之中。充分發(fā)揮“tpr”的優(yōu)勢(shì)，動(dòng)作與節(jié)奏相結(jié)合。
3、歌曲教學(xué)。
在每課中滲透，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，在唱中學(xué)會(huì)英語(yǔ)。
教科版三年級(jí)上教學(xué)計(jì)劃篇十一
小學(xué)《生命安全教育》課程是一門以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)，幫助兒童建立生命與自我、生命與自然、生命與社會(huì)的和諧關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)；培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度和健全的人格，提高其自我生存和自我保護(hù)的素養(yǎng)和能力。
1、凸顯綜合性。
本教材以兒童的社會(huì)生活為主線，機(jī)融合了生命、安全、健康、心理、生活等方面的內(nèi)容，具有很強(qiáng)的綜合性。本教材強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解生命的價(jià)值和意義，使其熱愛(ài)生命，形成積極向上的人生態(tài)度和健全的人格；促進(jìn)其身心健康的發(fā)展；通過(guò)動(dòng)手與動(dòng)腦的結(jié)合，使學(xué)生獲得積極勞動(dòng)的體驗(yàn)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成基本的生活技能和初步的技術(shù)意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
2、體現(xiàn)生活邏輯。
本教材以學(xué)生的生活為軸心，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，是按照生活的邏輯、心理的邏輯而不是學(xué)科的邏輯來(lái)設(shè)計(jì)和編寫的。教材貼近兒童的學(xué)習(xí)，貼近生活，貼近社會(huì)。以體現(xiàn)生活全景及其各部分相互聯(lián)系的系列主題活動(dòng)及學(xué)生的自主活動(dòng)為教材的基本呈現(xiàn)形式。同時(shí)教材具有適度的開放性，促使學(xué)生認(rèn)知和行為、理論和實(shí)踐、個(gè)人和社會(huì)的結(jié)合和轉(zhuǎn)化。
3、重視兒童的實(shí)踐體驗(yàn)。
從根本上說(shuō)，本課程不是側(cè)重于知識(shí)體系的教育，而是在于引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，促進(jìn)生命的健康發(fā)展。通過(guò)挖掘一些平凡、細(xì)微的生活事件，引導(dǎo)學(xué)生從平時(shí)熟視無(wú)睹的現(xiàn)象和事物中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提升心靈體驗(yàn)。
4、發(fā)展兒童的自助和互助能力。
處于發(fā)展中的兒童具有自我教育和相互教育的能力。因此，教材始終注意調(diào)動(dòng)兒童自身的教育資源，把兒童放在主體地位。隨著實(shí)踐活動(dòng)的不斷展開，兒童的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不斷深化，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，新的經(jīng)驗(yàn)在生活中不斷生成，兒童所獲便會(huì)超越教材所提供的知識(shí)，從而從整體上提升了教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。
5、趣味性呈現(xiàn)，形式活潑。
內(nèi)容的呈現(xiàn)采取兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，引用了許多精彩的故事、童話、案例，圖文并茂，適合兒童的思維發(fā)展特點(diǎn)和閱讀習(xí)慣，體現(xiàn)了課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的人文性，增強(qiáng)了趣味性和可讀性，對(duì)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知發(fā)展等有很強(qiáng)的促進(jìn)作用。
1、采用活動(dòng)教學(xué)。
本課程是一種以體驗(yàn)性學(xué)習(xí)為主的課程。對(duì)個(gè)體而言，人的感受和體驗(yàn)產(chǎn)生于人的活動(dòng)，再精彩再生動(dòng)的講授都無(wú)法替代個(gè)人的親身感受和體驗(yàn)。教師要按照“活動(dòng)教學(xué)”的思想，根據(jù)每課創(chuàng)設(shè)的情境，以個(gè)體經(jīng)驗(yàn)為載體，以活動(dòng)為中介，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，通過(guò)角色扮演、情境體驗(yàn)、認(rèn)知澄清、行為訓(xùn)練等豐富多樣的活動(dòng)形式，師生共同參與，引起學(xué)生相應(yīng)的心理體驗(yàn)，從而施加積極影響。
2、結(jié)合實(shí)際，活用教材。
本課程是師生雙方在活動(dòng)展開過(guò)程中逐步建構(gòu)生成的經(jīng)驗(yàn)性課程。它是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的工具，也是學(xué)生開展活動(dòng)時(shí)可以利用的資源。教師要把教材看做是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、生活學(xué)習(xí)、人格建構(gòu)的一種范例，是引起學(xué)生認(rèn)知、分析、理解事物并進(jìn)行反思、批判和建構(gòu)意義的中介，是案例或范例，是師生進(jìn)行對(duì)話的“話題”。教師應(yīng)樹立正確的教材觀——教師是用教材，而不是教教材；教材不是“圣經(jīng)”。教師在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)的實(shí)際，可以補(bǔ)充、修改、拓展等。教師可以用學(xué)生身邊案例替換，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相吻合。
3、采用多元性、發(fā)展性的評(píng)價(jià)。
教師要根據(jù)兒童的心理特征、學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的差異性，采用多種方式的評(píng)價(jià)，應(yīng)該采用“調(diào)查”、“試驗(yàn)”、“探索”、“討論”等豐富多彩的評(píng)價(jià)形式。要重視學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)及教師，家長(zhǎng)的綜合評(píng)價(jià)等。教師要充分關(guān)注學(xué)生行為方式的變化，將學(xué)生在本課程學(xué)習(xí)中所形成的情要注重學(xué)生參與活動(dòng)的意識(shí)；感態(tài)度與價(jià)值觀作為評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。評(píng)價(jià)要注重三方面的內(nèi)容：一要注重學(xué)生參與活動(dòng)的意識(shí)；二要注重學(xué)生參與活動(dòng)的質(zhì)量；三要注重學(xué)生參與活動(dòng)的過(guò)程。
第五單元外出切莫忘安全。
第一周：我是文明小乘客。
第二周：乘坐游船注意安全。
第三周：馬路不是游樂(lè)場(chǎng)。
第六單元結(jié)伴嬉戲遠(yuǎn)離險(xiǎn)境。
第四周：早睡早起身體好。
第五周：預(yù)防感冒我能行。
第六周：身體不適要注意。
第七周：保護(hù)牙齒防齲齒。
第八周：預(yù)防紅眼病。
第九周:傳染病的預(yù)防。
第七單元擺脫可能的傷害。
第十周:當(dāng)心行為怪異的人。
第十一周：防范跟著我的陌生人。
第十二周：關(guān)進(jìn)黑屋怎么辦。
第八單元應(yīng)急救護(hù)的技巧。
第十三周：腳扭傷了急救治。
第十四周：貓狗抓咬快處理。
第十五周：魚刺卡喉怎么辦。
第十六周：考試。
教科版三年級(jí)上教學(xué)計(jì)劃篇十二
勞動(dòng)創(chuàng)造了世界，勞動(dòng)創(chuàng)造了人，勞動(dòng)創(chuàng)造了美。生產(chǎn)勞動(dòng)是人類生存、繁衍和發(fā)展的基礎(chǔ)。搞好勞動(dòng)課的教學(xué)，使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的勞動(dòng)方法。提高勞動(dòng)技能，培養(yǎng)他們熱愛(ài)勞動(dòng)的高尚品質(zhì)。并能運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題，給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)很多的方便和樂(lè)趣。
小學(xué)勞動(dòng)課是一門綜合性學(xué)科 , 題材廣泛，知識(shí)性、趣味性、實(shí)踐性都很強(qiáng) 。課堂教學(xué)要求學(xué)生既動(dòng)腦又動(dòng)手 , 手腦并用。這種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的最佳機(jī)會(huì)。創(chuàng)造性勞動(dòng)教學(xué)終極目標(biāo)是鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，投身創(chuàng)造實(shí)踐，探索創(chuàng)造途徑，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣。
勞動(dòng)課的第一特性就是實(shí)踐性強(qiáng)，沒(méi)有實(shí)踐或?qū)嵺`得不夠，都不能體現(xiàn)勞動(dòng)課的最大特點(diǎn)。特別是我校地處農(nóng)村，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育有很好的條件。
教材的基本思路是促進(jìn)學(xué)生自主全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生功能的轉(zhuǎn)變。教材的內(nèi)容易于學(xué)生接受，篇幅少而精。小欄目的設(shè)計(jì)，題目、教材語(yǔ)言的表達(dá)都符合學(xué)生年齡、心理特點(diǎn)，并圖、文并茂。封面設(shè)計(jì)等都不超越學(xué)生的興趣、學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)。原教材來(lái)自城市內(nèi)容的比較多，來(lái)自農(nóng)村的比較少，新教材兼顧了農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民、糧食問(wèn)題和環(huán)保問(wèn)題。教學(xué)措施：
1、營(yíng)造寬松氛圍，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)啟迪學(xué)生創(chuàng)造的智慧。
2、積極探索勞動(dòng)教育在素質(zhì)教育中的作用，增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的生活、生存技能。
3、通過(guò)勞動(dòng)課程的開展，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想品質(zhì)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。
４、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài),對(duì)勞動(dòng)的正確認(rèn)識(shí)和情感態(tài)度,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。
1、本學(xué)期我校勞動(dòng)教育工作將緊緊把握時(shí)代脈搏，以課堂教學(xué)改革為突破口，以“實(shí)踐育人”為基本途徑，-堅(jiān)持有計(jì)劃、有組織、有目的地組織學(xué)生參加豐富多彩的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，在動(dòng)手動(dòng)腦中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，促使學(xué)生全面發(fā)展。
2、在勞動(dòng)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持“趣――授――練――評(píng)”的教學(xué)模式。
3、通過(guò)對(duì)學(xué)生勞動(dòng)能力的培養(yǎng)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。
4、把勞動(dòng)教育與德育結(jié)合，緊密與少先隊(duì)活動(dòng)掛鉤，保證勞動(dòng)教育的實(shí)效性和多樣性。
5、通過(guò)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行勞動(dòng)教育重要性的宣傳，引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)勞動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想品質(zhì)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的作用，使家長(zhǎng)能積極主動(dòng)配合各項(xiàng)校內(nèi)外教育活動(dòng)。
6、利用遠(yuǎn)程資源教育向?qū)W生展示一些手工制作的基本技巧。
教科版三年級(jí)上教學(xué)計(jì)劃篇十三
學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高,教學(xué)中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生“模型與解釋”的能力,把這一能力作為本冊(cè)教材要培養(yǎng)的`一級(jí)目標(biāo),同時(shí)兼顧對(duì)學(xué)生進(jìn)行其他探究能力、科學(xué)知識(shí)和情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng),力求使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到全面、綜合的提升。
1、從幾童的視野選擇教學(xué)內(nèi)容,發(fā)生在兒童身邊的、喜聞樂(lè)見(jiàn)的、適合他們探究的事物獲現(xiàn)象作為學(xué)習(xí)內(nèi)容,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,發(fā)揮他們的主動(dòng)性,便于他們從原有意識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,展開研究。
2、注重對(duì)能力和方法的指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)掌握科學(xué)探究能力的重要性,使學(xué)生在科學(xué)探究的過(guò)程中,學(xué)會(huì)并提高科學(xué)地分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。
本冊(cè)教材共8個(gè)單元。其中第一單元十萬(wàn)個(gè)為什么共四課，含1、探素自然2我發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問(wèn)題3、問(wèn)題銀行4、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題寶藏。第二單元五官兄弟共2課，含1、游樂(lè)場(chǎng)2瓜果交易會(huì)。第三單元秋天,一幅美麗的圖畫共2課，含1、尋找秋天2、果實(shí)累累的季節(jié)。第四單元有趣的動(dòng)物共3課，含1、尋訪螞蟻2、動(dòng)物怎樣過(guò)冬3、上夜班的動(dòng)物。第五單元蚯蚓小導(dǎo)游共四課，含1、探訪蚯蚓的家2、蚯蚓的房前屋后3、蚯蚓的鄰居4、落葉到哪里去了。第六單元飄呀飄,駅飄下來(lái)共2課，含1、自轉(zhuǎn)旋翼2、降落傘。第七單元科學(xué)改變我們的生活共3課，含1、科學(xué),生活的朋友2、科學(xué)改變我們的生活3、美好的展望。第八單元一次穿越時(shí)空的科學(xué)問(wèn)題旅行共3課，含第八單元一次穿越時(shí)空的科學(xué)問(wèn)題旅行2、我們身邊的小科學(xué)家3、我也能當(dāng)科學(xué)家。
1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課。
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),因勢(shì)利導(dǎo)。
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。
5、樹立開放的教學(xué)觀念。
6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)。
8、給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì),并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證,經(jīng)過(guò)思維加工,自己得出結(jié)論,并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問(wèn)題的實(shí)踐。
9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。
教科版三年級(jí)上教學(xué)計(jì)劃篇十四
一、基本情況分析。
通過(guò)半年來(lái)的科學(xué)課的自主學(xué)習(xí)和科學(xué)探究，學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)的方法，本學(xué)期在學(xué)生在以有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，并通過(guò)主動(dòng)探索知識(shí)發(fā)生和發(fā)展的過(guò)程，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)的理解、思維能力、創(chuàng)造能力以及多方面的科學(xué)素養(yǎng)。
二、教材分析。
蘇教版《科學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)教材，主要突出兩個(gè)方面的教學(xué)，一個(gè)是通過(guò)《植物的一生》、《關(guān)心天氣》單元教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)一個(gè)有周期性變化的事物進(jìn)行長(zhǎng)朗的連續(xù)的觀察、記錄、研究，從而發(fā)展學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、堅(jiān)持性等科學(xué)態(tài)度，并初步認(rèn)識(shí)到事物的周期性變化規(guī)律。另一個(gè)是通過(guò)《土壤與生命》、《固體和液體》單元教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)一個(gè)事物進(jìn)行多種感官、多種方法、多角度的認(rèn)識(shí)和描述，從而發(fā)展學(xué)生更全面的認(rèn)識(shí)事物的能力。
第一單元《土壤與生命》是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“地球與宇宙”的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)——地球的物質(zhì)之一：巖石、沙、土壤來(lái)組織的，是以土壤為話題，把土壤當(dāng)成一個(gè)認(rèn)識(shí)的材料，目的是運(yùn)用多種方法和多種感官去認(rèn)識(shí)一個(gè)物體，并且通過(guò)探求土壤奧秘的活動(dòng)，使學(xué)生獲得一種真切的體驗(yàn)，對(duì)土壤產(chǎn)生親近感并心存感激，意識(shí)到土壤和人類存在相互依存的關(guān)系。
本單元由4課組成。1．我們周圍的土壤2．了解土壤3．肥沃的土地4．土壤的保護(hù)。
第二單元《植物的一生》第1課中“我們已經(jīng)知道哪些植物的知識(shí)”這個(gè)問(wèn)題，將他們已經(jīng)掌握的科學(xué)知識(shí)充分調(diào)動(dòng)出來(lái)，并與他們?cè)诒締卧屑磳@得的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，對(duì)植物完成一個(gè)階段性的認(rèn)識(shí)。
總結(jié)。
規(guī)律，使學(xué)生對(duì)繼續(xù)探究植物世界的奧秘充滿濃厚的興趣。種植活動(dòng)是本單元最重要的一條主線，伴隨著這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生們將會(huì)遇到許多有趣的問(wèn)題，井從中感受到生命的美好。
本單元共分為4課。1．植物和我們2．果實(shí)和種子3．根和莖4．葉和花。
1．觀察能力：培養(yǎng)學(xué)生把整體分為部分有順序的進(jìn)行觀察的方法，觀察物體的形態(tài)構(gòu)造和變化，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察方法。采用的方法：運(yùn)用各種感官和多種觀察的方法來(lái)觀察物體。
2．實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ豪^續(xù)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作的方法，培養(yǎng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作技能。
3．通過(guò)養(yǎng)蠶的體驗(yàn)活動(dòng)的經(jīng)歷和體驗(yàn)，進(jìn)行珍惜生命、保護(hù)生態(tài)環(huán)境教育。使學(xué)生了解我國(guó)科學(xué)技術(shù)的成就，向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
4．通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是、與人合作、不怕困難等方面的科學(xué)態(tài)度，并進(jìn)行學(xué)科學(xué)、用科學(xué)教育。
四、教學(xué)措施：
1、現(xiàn)場(chǎng)考察：科學(xué)課就是使學(xué)生親近大自然，讓學(xué)生在大自然中的探索科學(xué)秘密。
2、實(shí)驗(yàn)：科學(xué)課就是通過(guò)各種實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生親身體驗(yàn)和感知各種科學(xué)秘密，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
3、養(yǎng)殖種植：通過(guò)種植花，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力和思維能力。
4、科學(xué)游戲：游戲是活動(dòng)方式而不是目的，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中，悟出其中的科學(xué)秘密。
教科版三年級(jí)上教學(xué)計(jì)劃篇十五
我們?nèi)?）班中隊(duì)是一個(gè)和諧、團(tuán)結(jié)、向上、勤奮的集體，我們中隊(duì)共有隊(duì)員35名，我們把“快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)”作為我們的宗旨，我們每位隊(duì)員都努力進(jìn)取，爭(zhēng)做最閃亮的金星。我們把努力培養(yǎng)學(xué)生健康的人格、良好的行為習(xí)慣、高尚的道德品質(zhì)以及創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為奮斗目標(biāo)，為了使我們中隊(duì)的工作在新學(xué)期里能更閃亮特制定中隊(duì)活動(dòng)計(jì)劃如下：
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步是十分必要的，良好的行為習(xí)慣使一個(gè)人的終生發(fā)展受益非淺。根據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際情況，與學(xué)校的德育工作密切配合，本學(xué)期，將從不同的方面和角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)律性的常規(guī)訓(xùn)練。繼續(xù)落實(shí)好一日行為規(guī)范，使學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì)，行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
加大力度抓好衛(wèi)生、紀(jì)律、紅領(lǐng)巾佩帶、體育大課間等活動(dòng)，抓好學(xué)生的禮儀常規(guī)教育，努力使每個(gè)學(xué)生行為規(guī)范達(dá)到合格。實(shí)行每周之星的評(píng)比工作，評(píng)出每周“學(xué)習(xí)之星”、“衛(wèi)生之星”、“紀(jì)律之星”、“進(jìn)步之星”等等。培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感和自覺(jué)遵守紀(jì)律的良好行為習(xí)慣。
1、搞好班級(jí)環(huán)境布置工作，做好墻壁文化的布置。按時(shí)認(rèn)真地完成每一次的黑板報(bào)。
2、組織學(xué)生安排好課余生活，引導(dǎo)學(xué)生開展有益的活動(dòng)。
3、加強(qiáng)安全教育。
4、繼續(xù)開展內(nèi)容豐富形式多樣的“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力，發(fā)揮學(xué)生的主體性。
5、結(jié)合行為規(guī)范的教育，完善班級(jí)中的檢查評(píng)比制度，做到天天評(píng)比，時(shí)時(shí)教育，在反復(fù)教育中不斷地加以提高。
6、結(jié)合各時(shí)間點(diǎn)開展好中隊(duì)活動(dòng)。結(jié)合各種重要節(jié)日、紀(jì)念日，開展主題教育活動(dòng)，積極培育和弘揚(yáng)民族精神。讓學(xué)生在活動(dòng)中接受教育，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的熱情，樹立為國(guó)而學(xué)的信念。開展豐富多彩的中隊(duì)活動(dòng)。
積極開展小小監(jiān)督崗活動(dòng)，讓每個(gè)隊(duì)員參與活動(dòng)，感受中隊(duì)的活力。建立各種興趣小組，培養(yǎng)和提高隊(duì)員的全面素質(zhì)。
1、加強(qiáng)中隊(duì)小干部隊(duì)伍建設(shè)。選拔好中隊(duì)干部、小隊(duì)干部，并適時(shí)進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)。選拔好小組長(zhǎng)，配合老師加強(qiáng)班級(jí)管理，努力營(yíng)造一個(gè)和諧、團(tuán)結(jié)、上進(jìn)的班級(jí)體。
2、樹立良好班風(fēng)，保證中隊(duì)陣地功能最大限度的發(fā)揮。以每周之星評(píng)選等班級(jí)特色活動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生開展班級(jí)活動(dòng)，提高班級(jí)凝聚力。
經(jīng)常保持和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。要不厭其煩的做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體。
九月
1、總結(jié)暑假工作，提出新學(xué)期要求，做好新學(xué)期打算，樹立理想的風(fēng)帆。
2、學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，開展好常規(guī)教育，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
3、慶祝教師節(jié)，開展簡(jiǎn)樸而有意義的慶?；顒?dòng)。
十月
1、歡慶“國(guó)慶”，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
2、九九重陽(yáng)節(jié)前夕，教育學(xué)生做到時(shí)時(shí)尊敬老人，愛(ài)護(hù)老人?；氐郊覟樽约旱臓敔?、奶奶等身邊的老人做一件事情或者打個(gè)電話慰問(wèn)。
十一月
1、利用消防宣傳日，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，了解和掌握生存自救的本領(lǐng)。
2、開展好每月之星的評(píng)比工作。
十二月
1、下旬，利用班隊(duì)課慶祝元旦，開展迎新年活動(dòng)。
2、開展好每月之星的評(píng)比工作。
一月
1、期末復(fù)習(xí)階段。
2、各班做好假期安全教育工作，布置寒假作業(yè)，組織寒假活動(dòng)。
教科版三年級(jí)上教學(xué)計(jì)劃篇十六
在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中，明確地規(guī)定了小學(xué)體育的目的：通過(guò)體育教學(xué)，向?qū)W生進(jìn)行體育衛(wèi)生保健教育，增進(jìn)學(xué)生健康，增進(jìn)體質(zhì)，促進(jìn)德、智、體全面發(fā)展，為提高全民族的的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。
2.教學(xué)目標(biāo)。
(1)進(jìn)一步了解上體育課和鍛煉身體的好處，知道一些保護(hù)身體健康的簡(jiǎn)單常識(shí)和方法。
(2)進(jìn)一步學(xué)會(huì)一些基本運(yùn)動(dòng)，游戲，韻律活動(dòng)和舞蹈的方法發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力。
(3)體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣，遵守紀(jì)律，與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。
3.新課程體育教學(xué)具有健康第一的指導(dǎo)思想。
學(xué)校體育是以增強(qiáng)體質(zhì)為中心，比較忽視心理健康和社會(huì)適應(yīng)這兩個(gè)健康維度，而新課程是一門綜合性的學(xué)科，是以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，健康不僅是沒(méi)有病或不虛弱，而且是生理、心理和社會(huì)等方面都處于良好的狀態(tài)。而體育與健康新課程的全面實(shí)施將加快學(xué)校向健康育人的終身體育觀念轉(zhuǎn)變的步伐，明確指出了健康第一的指導(dǎo)思想，著眼于普遍提高全體學(xué)生的體質(zhì)水平、促進(jìn)身心的和諧發(fā)展與提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力，完善以動(dòng)為主的課程體系和身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和適應(yīng)社會(huì)能力三維健康的課程目標(biāo)指向，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，更好的推動(dòng)素質(zhì)教育在學(xué)校全面實(shí)施。
4.主體地位真正確立，被動(dòng)學(xué)習(xí)方式逐漸減少。
在體育教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)已不是現(xiàn)代教學(xué)的模式，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式更受重視，因而教師要摒棄就教而教的觀念，使學(xué)生由被動(dòng)的、靜態(tài)的學(xué)習(xí)；轉(zhuǎn)變到主動(dòng)的、動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)精神、自主意識(shí)，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生的主體作用才能得以發(fā)揮。而學(xué)生的主體意識(shí)經(jīng)常會(huì)處于不穩(wěn)定階段，有的學(xué)生由于缺少學(xué)習(xí)體育的良策及刻苦精神，往往屢遭挫折，使自已的情緒低落，進(jìn)取心減弱，甚至自暴自棄，不想學(xué)習(xí)，這時(shí)教師應(yīng)努力從教的角度去喚起，比如說(shuō)可以教材簡(jiǎn)單化、細(xì)微化，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)的意識(shí)，使學(xué)生由潛在的發(fā)展主體轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的發(fā)展主體，教師應(yīng)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生知曉體育學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并制定適于學(xué)生各種特點(diǎn)的學(xué)習(xí)策略，鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)克服困難、主動(dòng)參與鍛煉，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的潛能，產(chǎn)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，使自己成為體育教學(xué)的主體。當(dāng)然，體育教學(xué)中教師的教，學(xué)生被動(dòng)的學(xué)并不是不行的，而應(yīng)是傳授式的教學(xué)方式在減少，即使存在被動(dòng)的學(xué)習(xí)也是為將來(lái)更主動(dòng)學(xué)習(xí)。
二、學(xué)生情況分析。
1.三年級(jí)共有七個(gè)班，學(xué)生通過(guò)二年級(jí)的上課基本了解上課的要求，學(xué)習(xí)習(xí)慣正在逐步養(yǎng)成。根據(jù)學(xué)生生理特點(diǎn)來(lái)看，靈敏和柔韌性是這段時(shí)期重點(diǎn)發(fā)展的項(xiàng)目，同時(shí)有必要輔助速度練習(xí)。
2.三年級(jí)的測(cè)試項(xiàng)目是身高體重和坐位體前屈，這就要求在課堂上注重學(xué)生全面發(fā)展，側(cè)重學(xué)生的柔韌練習(xí)。
3.根據(jù)前一學(xué)期學(xué)生的情況來(lái)看，學(xué)生的柔韌成績(jī)還可以，學(xué)生的體形練習(xí)需要進(jìn)一步提高。同時(shí)為更好的服務(wù)于四年級(jí)，要多做些速度練習(xí)。
三、教學(xué)要求。
體育課教學(xué)應(yīng)叢增強(qiáng)體質(zhì)出發(fā)，加強(qiáng)課堂的三基教學(xué)經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生各種優(yōu)良品質(zhì)，充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
１.認(rèn)真?zhèn)湔n，精心寫好教案，不備課，無(wú)教案不準(zhǔn)上課。
２.認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務(wù)，掌握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)明確本課的教學(xué)任務(wù)、幾為完成任務(wù)而采取的教學(xué)原則、教學(xué)方法，組織措施等。
3.教師要注意儀表整潔，舉止大方，教態(tài)嚴(yán)肅、自然、注意精神文明的建設(shè)，并在課前三分鐘前換好服裝。在上課現(xiàn)場(chǎng)等候上課。
四、教學(xué)措施。
1.根據(jù)教學(xué)任務(wù)，提前準(zhǔn)備和布置好場(chǎng)地、器材、及教學(xué)用具、教師不準(zhǔn)曠課、丟課的因故不能上課，必須經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意，并做好妥善安排。
3.教學(xué)原則、教學(xué)方法的運(yùn)用，要從增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)出發(fā)，根據(jù)青少年的心理生理特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)地安排好、密度和運(yùn)動(dòng)量。
五、教學(xué)計(jì)劃體育與健康水平二教學(xué)計(jì)劃。
課次。
教學(xué)內(nèi)容。
1
復(fù)習(xí)武術(shù)操15節(jié)。
2
復(fù)習(xí)武術(shù)操6--7。
3
復(fù)習(xí)武術(shù)操的全部動(dòng)作。
4
復(fù)習(xí)徒手操。
5
跳躍。
6
游戲。
7
集體舞鈴鐺響叮當(dāng)。
8
集體舞鈴鐺響叮當(dāng)。
9
游戲中奔跑。
10。
側(cè)面投擲輕物。
11。
直線快速跑。
12。
站立式起跑。
13。
對(duì)墻投擲小沙包、立定跳遠(yuǎn)。
14。
后滾翻。
15。
原地側(cè)面投擲壘球。
16。
50米快速跑。
17。
跑動(dòng)中手臂的擺動(dòng)。
18。
原地側(cè)面投擲壘球。
19。
后滾翻。
20。
蹲距式跳遠(yuǎn)的單跳雙落動(dòng)作。
21。
障礙賽跑和跳短繩。
22。
蹲距式跳遠(yuǎn)的單跳雙落動(dòng)作。
23。
原地側(cè)向投擲排球。
24。
武術(shù)操全套操動(dòng)作。
25。
投擲活動(dòng)。
26。
蹲距式跳遠(yuǎn)。
27。
換物接力跑蹲距式跳遠(yuǎn)。
28。
原地側(cè)面投擲壘球。
29。
多種游戲。
30。
蹲距式跳遠(yuǎn)踏跳和空中舉腿動(dòng)作。
31。
籃球運(yùn)球。
32。
原地各種簡(jiǎn)單傳球練習(xí)（籃球）。
33。
行進(jìn)間運(yùn)球。
34。
換物接力跑蹲距式跳遠(yuǎn)。
35。
各種短繩活動(dòng)。
36。
綜合練習(xí)。
37。
各種運(yùn)球練習(xí)。
38。
長(zhǎng)繩和短繩。
教科版三年級(jí)上教學(xué)計(jì)劃篇十七
三年級(jí)學(xué)生小，剛接觸英語(yǔ)，上課注意力不太集中，課堂氣氛活躍，學(xué)生發(fā)言積極，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)都有濃厚的興趣，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心較強(qiáng)，但小部分奇特學(xué)生，他們的性格和上課的習(xí)慣等都比較特別，所以在新學(xué)期的教學(xué)中，應(yīng)面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的自主能動(dòng)性、積極性，并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，營(yíng)造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)境。以下是三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱覽!
本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)三個(gè)班的英語(yǔ)課，在新學(xué)期開始之際，為了能更好地把握教材，了解學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量，特制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃如下：
三年級(jí)下冊(cè)按單元形式整體設(shè)計(jì)和編寫，采用“教案式”編排體系。全書共6單元，2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每單元分“abc”三個(gè)部分。教師可自由地選擇并靈活地安排教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。全書配有彩色卡通式插圖，設(shè)計(jì)新穎活潑，生動(dòng)有趣。本教材的設(shè)計(jì)與編寫體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展，在比較、分析和研究多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上，博采眾長(zhǎng)，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)，即：話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)。
(一)本冊(cè)教材的基本知識(shí)和技能：
1)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流;
3)能聽(tīng)、做、演游戲;
4)能聽(tīng)、做tpr活動(dòng);
5)能學(xué)會(huì)書中的小制作
6)能唱書本里的英文歌曲;
7)能聽(tīng)、說(shuō)、唱書中的歌謠;
8)能完成8個(gè)形成性評(píng)價(jià)活動(dòng);
9)能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事;
10)能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。
(二)教學(xué)重、難點(diǎn)
1、能使用日常交際用語(yǔ)，
2、活用四會(huì)句型，
3、進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。
1、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用本套教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用功能的培養(yǎng)。教材在整體構(gòu)思，內(nèi)容安排，活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)了語(yǔ)言的交際功能。
2、注重能力培養(yǎng)力求用生動(dòng)簡(jiǎn)單，通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略目標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生能動(dòng)思考，主動(dòng)做事，自動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)方式發(fā)掘他們積極求知，努力進(jìn)取的潛能。
3、突出興趣激發(fā)從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計(jì)等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。
4、重視雙向交流選編了一些與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)，與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度同步的中西方文化知識(shí)。
5、融合學(xué)科內(nèi)容十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識(shí)的兼容并蓄，精選學(xué)生最需要了解的，最感興趣的，最易學(xué)會(huì)的，最有普及價(jià)值的與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容，融如語(yǔ)言材料之中。
6、重視靈活擴(kuò)展運(yùn)用有效的`編排形式，使教師充分發(fā)揮特長(zhǎng)，使學(xué)生能夠各得其所。
7、實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)運(yùn)用整體系統(tǒng)的合理編排力求達(dá)到各階段的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)自然銜接，以確保各階段的順利過(guò)渡。
三(一)班共有學(xué)生36名，其中男生20人，女生16人。三(二)班共學(xué)生36人，其中男生16人，女生20人。三(3)班36人，其中男生18人，女生18人。通過(guò)上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)有了一定的了解，并掌握了一些日常對(duì)話用語(yǔ)和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有一定的困難，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對(duì)話的良好氛圍。
通過(guò)復(fù)習(xí)與新授對(duì)話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過(guò)的對(duì)話，為新對(duì)話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對(duì)話教學(xué)。從而達(dá)到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對(duì)話的方式可以有：教師與全班對(duì)話(個(gè)別學(xué)生也可)，或是讓學(xué)生問(wèn)候教師，學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話。
2、以學(xué)生為中心，設(shè)置場(chǎng)景，表演對(duì)話。
在教學(xué)對(duì)話前為學(xué)生設(shè)計(jì)場(chǎng)景，營(yíng)造氛圍，誘發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言動(dòng)機(jī)。讓學(xué)生發(fā)言，教師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對(duì)話。請(qǐng)學(xué)生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設(shè)置的場(chǎng)景里進(jìn)行表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)。而下面的學(xué)生當(dāng)“觀眾”并打分，并請(qǐng)打分的同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么打這個(gè)分?這樣可以提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，更能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。怎么說(shuō)?對(duì)不對(duì)?應(yīng)帶怎樣的表情?怎樣演會(huì)更好?學(xué)生無(wú)論是表演的還是看表演的，都會(huì)在打分時(shí)找到他們需要的答案。
3、通過(guò)娛樂(lè)、競(jìng)賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣。
小學(xué)生中，就是在高年級(jí)的學(xué)生還是非常愛(ài)玩。我們可以利用小學(xué)生愛(ài)玩的天性。在對(duì)話教學(xué)中，設(shè)計(jì)各類競(jìng)賽、游戲。讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。如：藏卡片、快看快說(shuō)、快聽(tīng)快指等。印象會(huì)特別深。
4、注重在教學(xué)中，運(yùn)用手勢(shì)。
把一些單詞、短語(yǔ)、甚至是句子與手勢(shì)或是肢體語(yǔ)言相結(jié)合，讓學(xué)生全身活動(dòng)，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學(xué)生的注意力。