總結(jié)是對過去經(jīng)歷和成果的一種回顧與總結(jié)，讓我們能更好地前進。寫總結(jié)時可以采用時間線、主題分類等方式進行組織?？偨Y(jié)范文中的經(jīng)驗和教訓，可以幫助我們更好地總結(jié)自己的經(jīng)歷和成長。
品德與社會的教學設(shè)計篇一
情感、態(tài)度與價值觀：感悟通信的發(fā)展與人們的生活的需求、社會和科技的發(fā)展相關(guān)聯(lián)。
能力：能通過采訪、調(diào)查等多種途徑獲取信息、選擇和處理信息。
知識：了解過去人們傳遞信息的方式；知道通信發(fā)展的過程以及不同階段的主要通信方式。
從學生的心理特點與認知程度來看，農(nóng)村小學四年級的孩子對未知領(lǐng)域充滿好奇心和探究欲望，人類通信的發(fā)展歷史過程，本身就是一部生動的百科知識書，所以學生對本課的學習內(nèi)容是有興趣的。
從學生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，農(nóng)村小學生處在一個信息相對比較封閉、教學資源比較薄弱的環(huán)境里，雖然他們對現(xiàn)代的一些通信方式如電話已有所了解，但本課中有些從歷史的角度來體現(xiàn)的內(nèi)容，學生缺少直接的生活經(jīng)驗，需要通過學習來掌握。他們對古代、近代和現(xiàn)代的通信方式缺乏詳實和全面的了解，也就無法感受到通信的發(fā)展和變化。
針對以上的學情分析，因此本課確定的教學重點是讓學生了解過去人們傳遞信息的方式；知道通信發(fā)展的過程，以及不同階段的主要通信方式。教學難點是讓學生體會從古到今通信的'發(fā)展變化。
要想突破重難點，教師可引導學生結(jié)合教材的資料和教師的有關(guān)課件古代人們的通信方式；通過教材的兩個調(diào)查表引導學生探究通信的歷史演變；用繪畫或演講等形式暢談未來的通信方式。教學中，教師要掌握學生的學習興趣點，靈活運用對比等方法，來展開通信發(fā)展史的學習，使學生能生動又真切地感受從古到今通信的發(fā)展變化。
了解過去人們傳遞信息的方式；知道通信發(fā)展的過程以及不同階段的主要通信方式。
體會從古到今通信的發(fā)展變化。
教師準備：教學課件。
學生準備：了解古代人們傳遞信息的方式及近代通信是怎么發(fā)展的。
1課時。
完成話題“過去的人們是怎樣傳遞信息的”“飛速發(fā)展的現(xiàn)代通信絡(luò)”“通信暢想曲”的教材內(nèi)容。
活動一探究古代的通信方式。
1．[播放動畫：烽火傳敵情]。
2．[播放課件：古時書信傳遞]。
引導學生結(jié)合情境體會宋代著名詞人陸游的詩句，談?wù)剬@句詩的理解，并說說還知道哪些古人傳送信息艱難的故事。了解古代人們以書信表達情感和盼望家書的心情。由于當時書信傳遞的速度很慢，所以“書回已是明年事”。
：古代通信靠人力、畜力完成傳遞，速度慢、數(shù)量少。受各種條件限制，要想及時得到消息十分不容易。
設(shè)計意圖：了解過去人們傳遞信息的方式。
活動二通信的過去和未來。
1．[播放課件：信息傳遞的比較]。
引導學生結(jié)合情境進行討論：將一個信息從倫敦送到紐約，不同時期的傳送方式及傳送時間有什么不同，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？通過比較，感受通信的發(fā)展，如通信工具更加先進，通信速度不斷加快，通信容量越來越大等。（板書：通信方式多由慢到快）。
2．[播放視頻：飛速發(fā)展的信息絡(luò)]。
采訪父母和周圍的人，了解通信方式的變化和發(fā)展。引導學生結(jié)合情境談體會，進一步感受通信的飛速發(fā)展。（板書：從烽火臺到互聯(lián)科技發(fā)展會更加發(fā)達）。
3．[播放課件：暢想未來的通信]。
引導學生結(jié)合情境，發(fā)揮自己的想象力，暢想一下未來的通信方式會是什么樣子。
設(shè)計意圖：感受通信的發(fā)展和變化體現(xiàn)在通信方式越來越多，傳遞的時間越來越短，并通過暢想活動，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。
從烽火臺到互聯(lián)。
通信方式由慢到快。
科技發(fā)展會更加發(fā)達。
品德與社會的教學設(shè)計篇二
[德育目標]：知道自己家庭成員，認識自己的長輩。
[智育目標]：能夠以自己的方式表達對父母、長輩的愛，樂意為父母長輩做自己力所能及的事情。
[素質(zhì)發(fā)展目標]：激發(fā)學生熱愛長輩的激情，知道長輩養(yǎng)育自己很辛苦，為家庭做出很大貢獻，應(yīng)該敬愛他們。
[教學重點]：學生在體會父母、長輩愛的基礎(chǔ)上，能夠以自己的方式表達對父母、長輩的愛，樂意為父母長輩做自己力所能及的事情，為家庭添歡樂。
[教學難點]：能夠以自己的方式表達對父母、長輩的愛，樂意為父母長輩做自己力所能及的事情。
有關(guān)圖片、學生自帶全家福課件。
“介紹自己的家庭成員”、“認一認自己的長輩”、“我為家庭添歡樂”
老師：對，大家都知道家人是那么的愛我們，可我們了解我們的家人嗎？
一、了解家人（板書）。
（一）家庭成員的組成（板書）。
老師：今天，我們請幾位同學上來，拿著自己的“全家福”介紹一下自己的家庭成員，我們看誰說的好。
（二）幸福的家庭是怎么來得（板書）。
老師：我們的家人雖然很辛苦，但是他們有了可愛、聽話的你們，他們才感到快樂、開心，這就是“家人因我而快樂”。
二、家人因我而快樂（板書）。
（拿出圖片“給媽媽扇扇子”、“給奶奶獻花”、“讓奶奶吃蛋糕”讓學生看，或聽一個音頻“爺爺為我打月餅”。）。
老師：在這幾個圖片中，我們看到這些同學的家人是那么的開心，為什么??？大家討論一下，然后說一說。
老師：那我們平時還能為家人做些什么事情使他們開心，為家人添歡樂呢？
三、我為家人添歡樂（板書）。
（二）設(shè)置情景進行游戲。
1．題目。
（１）媽媽下班回來，我們該怎么做？（板書）。
（２）媽媽病了，我們該怎么做？（板書）。
（３）媽媽正在洗衣服，我們該怎么做？（板書）。
老師：下面我們大家分小組進行討論，然后自選一個情景進行模擬表演。）。
2．表演。
（學生分組討論，繼而進行模擬表演。）。
老師：我們現(xiàn)在進行討論，說一說誰做的好？
通過這節(jié)課的學習，我們主要學到了我們的家庭成員有哪些，我們幸福的家庭是怎么來得，我們該怎么對待我們的父母長輩，我們通過什么樣的方式表達我們對他們的愛，為家庭添歡樂。
本課主要通過讓學生用自己的全家福照片，給同學們介紹自己的家庭成員；以及讓學生通過走訪爺爺奶奶，來了解長輩是怎樣養(yǎng)育下一代的等形式，使學生知道自己家庭成員的結(jié)構(gòu)，認識自己的長輩，知道長輩養(yǎng)育后代的辛苦，為家庭做出很大的貢獻，應(yīng)該敬愛他們；讓學生欣賞一些家人和孩子在一起歡樂的圖片，進而進行討論“家人因何而歡樂”的形式，學生懂得了自己也能給家人添歡樂；通過情景設(shè)置，讓學生分組進行討論，然后把自己的想法以表演的形式來表達，使他們懂得用自己的方式愛自己的長輩，為家庭增添歡樂。
品德與社會的教學設(shè)計篇三
本課是未來出版社《品德與社會》五年級上冊第五單元《走進科技的殿堂》中的第一個主題《世界科技的今天》。
1、該教材的對象是五年級的學生，對于他們來說這個話題是充滿興趣和好奇的。他們已經(jīng)具備一定的信息搜集能力，這也是對孩子提出的一個考驗，讓孩子在動手搜集資料的過程中了解科技發(fā)展的最新動態(tài)，這也是一個自主學習體驗的過程。資料的搜集與處理來說，需要老師有一個很好的引領(lǐng)作用，才能達到課堂效果的促進作用。
2、孩子天生具有極強的求知欲望，使得他們樂于了解，掌握科學技術(shù)主動性還是具有一定的挑戰(zhàn)性。他們對現(xiàn)代科技成果知之甚少，而對現(xiàn)代科技給人們生活、社會發(fā)展缺少一定的認識，這也是這堂課難以駕馭的一個方面。
3、在學習的過程中能夠進行搜集、處理和利用信息資料的能力，在學習中敢于大膽想象，敢于發(fā)表自己創(chuàng)意的表達能力。
1、通過學習能進一步的提升對資料信息資源的搜集、整理及處理的能力。
2、通過學習能激發(fā)學生對科學技術(shù)的興趣和學習科學技術(shù)的欲望。
觀察法、談話引導、小組合作，展示交流、聆聽感悟。
教師制作多媒體課件，學生搜集資料。
1課時。
一、導入。
同學們，當今世界科技飛速發(fā)展，我們的生活與科技密不可分?？萍甲屛覀兊纳疃嘧硕嗖?、五彩斑斕。那么就讓我們一起走進科技的殿堂，去了解世界科技的今天（板書）。
二、新授。
1、有請我們的今天的特邀嘉賓（科技博士——猴博士）課件出示，猴博士講科技。穿插進行一個小活動——現(xiàn)代科技大競猜，利用這項活動讓學生對現(xiàn)代高新技術(shù)有一個初步的了解。
2、師：同學們對現(xiàn)代科技技術(shù)的了解還真不少呀！那么趕快帶上你們課前查找的資料讓我們一起來召開一個小小的現(xiàn)代科技交流會吧。（很榮幸老師將成為這次交流會的主持人，請大家給我點掌聲一下。）。
（1）學生展示自己搜集到的有關(guān)機器人的資料。問題你還聽說過哪些機器人呢？用簡短的語言和洪亮的聲音向大家介紹。看看哪一組將是我們這次現(xiàn)代科技交流最棒交流組。
（2）老師根據(jù)學生的資料交流，適時展示自己的資料。激發(fā)學生探索和了解機器人的欲望。
小結(jié)：我們從機器人的這一小小科技領(lǐng)域應(yīng)經(jīng)感觸到科技的飛速發(fā)展，感觸到科技給人們生活帶來的方便。
（1）飛向太空，探索宇宙是我們?nèi)祟愐恢钡哪繕?，此時能否把你搜集到的有關(guān)航空航天方面的科技成果與大家分享一下。
（2）根據(jù)學生的回答，老師適時的進行自己資料的展示與補充（課件適時播放），激發(fā)學生的民族自豪感。
小結(jié)：我們從一個個重要的航空航天科技發(fā)展的歷史節(jié)點，感觸到航空航天技術(shù)的飛速發(fā)展，航空航天科技的發(fā)展為國家的安全，人們的生活提供了便利，他讓我們的通信更暢、信息更準。
3、學生適時進行有關(guān)納米技術(shù)、克隆技術(shù)、基因技術(shù)成果方面的資料交流，老師適當進行補充。
4、不知大家還搜集到了那些現(xiàn)代科技成果，把你的現(xiàn)代科技成果交流表與大家分享。
注意調(diào)動學生的積極性，你搜集到的這項成果，你覺得最神奇的地方是什么？同學們也可進行補充，看看誰是我們交流會上的小博士。（補充：其實現(xiàn)代科技成果還有很多很多，同學們可以利用課余時間再進行交流。）。
小結(jié)：同學們，我們高興我們生活在這個日新月異的時代；我們自豪我們生活在這個發(fā)明創(chuàng)造層出不窮的時期。適時板書）。
三、擴展延伸。
我們作為國家未來的接班人，國家科技的振興需要你們的參與，此時此刻我們每個人心中應(yīng)有一個屬于自己的科技夢，那么就讓我們一起來暢談一下我們自己的科技夢！同學們先在四人小組里說一說，然后在全班交流，好嗎？開始。
小結(jié)：大家科技夢都非常好，只要我們從現(xiàn)在開始，努力學習，不斷創(chuàng)新，關(guān)注科技，學習科技，大膽實踐，大家的科技夢都會成真?。ㄟm時板書）。
四、升華結(jié)束。
同學們，此時此刻，讓我們帶著一顆學科學、愛科學的科技之心，（適時板書）為了我們的科技夢，不斷努力。將來為世界科技的發(fā)展，中國科技的發(fā)展添磚加瓦，相信世界的科技，中國的科技發(fā)展明天會更好。
世界科技的今天。
智能機器人技術(shù)。
不斷創(chuàng)新。
學科學。
航空航天技術(shù)。
納米技術(shù)。
基因技術(shù)。
層出不窮。
愛科學。
克隆技術(shù)。
……。
將今天學到科技知識與朋友家人分享，完成一份科技小報。
品德與社會的教學設(shè)計篇四
人教版四年級下冊《品德與社會》第2課《家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人》第二課時。
知識與技能：通過了解家鄉(xiāng)的風景名勝及為家鄉(xiāng)的建設(shè)做出貢獻的人物及事跡，進一步加深對家鄉(xiāng)的了解和認識。
過程與方法：通過調(diào)查活動，學會一些調(diào)查了解、實地考察等探究和解決問題的方法。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，并喚起學生對愛鄉(xiāng)的自豪感。體會、感受家鄉(xiāng)乃至社會的發(fā)展變化。
通過了解家鄉(xiāng)的風景名勝及為家鄉(xiāng)的建設(shè)做出貢獻的人物及事跡，進一步加深對家鄉(xiāng)的了解和認識。
通過調(diào)查活動，學會一些調(diào)查了解、實地考察等探究和解決問題的方法。
課件，學生調(diào)查記錄。
一、導入。
同學們，老師今天請了一位特殊的客人，他是誰呢？大家一起來看一看。（出示課件）（翟志剛）對，他叫翟志剛，我們的航天英雄，他的家鄉(xiāng)就在我們黑龍江，黑龍江是我們共同的家鄉(xiāng)。（板書：家鄉(xiāng)）。
二、家鄉(xiāng)的美景。
1、同學們，我們每天都生活在熟悉的家鄉(xiāng)，你是否留意過家鄉(xiāng)的美景。下面，就讓老師帶領(lǐng)大家去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，去欣賞一下家鄉(xiāng)的美景。（板書：的美景）。
2、出示課件（家鄉(xiāng)的風景圖片）。
3、看到家鄉(xiāng)這些美麗的景色，你有什么要說的？
4、學生談感受。
二、家鄉(xiāng)的人。
如此美麗的城市，如此美麗的家鄉(xiāng)，離不開從古至今、各行各業(yè)家鄉(xiāng)人的共同努力。黑龍江人杰地靈，是許多名人的故鄉(xiāng)。今天，就讓我們走近他們，去領(lǐng)略他們的風采。（板書：家鄉(xiāng)的人）。
1、名人推薦活動。
請同學們將課前收集的名人資料，以小組為單們，推薦最值得我驕傲的黑龍江人。
2、小組合作。
3、小組匯報。
4、美麗的松花江水孕育了無數(shù)的黑龍江名人，他們是我們家鄉(xiāng)的驕傲，但在我們的身邊還有許許多多平凡的人，他們在自己的工作崗位上，默默無聞地為家鄉(xiāng)的建設(shè)貢獻力量，他們同樣是我們家鄉(xiāng)人的驕傲。
5、出示課件（平凡的人）。
三、爭做合格的家鄉(xiāng)人。
2、學生自由發(fā)言。
3、小結(jié)：聽到你們的話語，老師感到很欣慰，因為你們是家鄉(xiāng)希望的曙光，家鄉(xiāng)的光榮榜將來一定會寫下你們光輝的一頁。
四、課外延伸。
同學們，我們每個人都有自己的理想，你的理想是什么？課后，請大家把自己的理想寫在作業(yè)本上，下節(jié)課，我們一起來暢談我們的理想。
家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人。
品德與社會的教學設(shè)計篇五
義務(wù)教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會六年級上冊第四單元第十課《尋訪偉大的古代文明》。
從學生的社會生活環(huán)境看，對于古代文明留給現(xiàn)代社會的標志性遺跡或遺物，是有所了解，或耳熟能詳，如一提到埃及，關(guān)于金字塔及木乃伊等，都能說上一些，但是除個別學生有興趣外，多數(shù)學生對古代文明中的智慧和神奇深入了解不多。
從孩子的心理特點和認知程度上分析，學生都喜歡探究神秘的內(nèi)容，六年級學生也有探究的條件，如相關(guān)書籍及網(wǎng)絡(luò)上都能搜集到大量的資料，學生也有一定的整理的能力。
因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：知道古埃及、古希臘文明的主要成就。教學難點是：探索文明古國產(chǎn)生與自然環(huán)境，尤其是與大河之間的關(guān)系。
在突破重難點的過程中，教師應(yīng)注意：古代文明在許多方面都閃爍著智慧的光芒，引導學生學習的過程中，一方面是注意在學習內(nèi)容上忌求多求全，蜻蜓點水，所得有限，另一方面，注意引導全體學生參與，引導學生能就自己感興趣的方面作深入了解，在探討的過程中，相互促進相互學習。教師牢牢把握住興趣這根線索。通過諸如“金字塔在什么神奇的地方，還有哪些謎團至今人類還未解開”等問題，調(diào)動和指導好學生的探究學習。
品德課程中的歷史教學要關(guān)注學生歷史知識的習得，還要建構(gòu)這些知識的品德意義。本課教學緊緊抓住“偉大”這個題眼，以“神奇”為線索,引導學生探究古代文明遺跡及遺物神奇之處，體會文明也就是人類的智慧的結(jié)晶。這種智慧影響整個人類發(fā)展的軌跡，即使到現(xiàn)代社會仍然充滿意義，我們在欣賞這些文明，也在學習這些文明，心中充滿崇敬之情。
情感態(tài)度價值觀目標：欽佩古埃及、古巴比倫和古希臘文明的主要成就，感受古代勞動人民非凡的創(chuàng)造力。
能力目標：掌握從多種途徑了解人類文明成就等事物的方法，具有探究人類文明成就的濃厚興趣。養(yǎng)成愿意傾聽他人意見、樂于和同伴交流看法、達成共識的習慣。
知識目標：根據(jù)學習需要，自主選擇學習內(nèi)容，了解古巴比倫文明。探索文明古國產(chǎn)生與自然環(huán)境，尤其是與大河之間的關(guān)系。
知道古埃及、古希臘文明的主要成就。
探索文明古國產(chǎn)生與自然環(huán)境，尤其是與大河之間的關(guān)系。
教師準備：搜集古埃及及希臘文明相關(guān)的圖片、視頻資料，指導學生完成資料搜集與整理。
學生準備：利用圖書及網(wǎng)絡(luò)對古埃及等文明古國、以及希臘文明感興趣的問題作專項搜集及介紹。
2課時。
第一課時完成教材p74-p76p79-p81內(nèi)容，話題為“文明古國的瑕想”“愛琴海上的回聲”。
第二課時完成教材p77-p78頁內(nèi)容，話題為“母親河與文明古國”。
1、課件展示尼羅河風光。導游阿卜杜拉帶領(lǐng)大家沿著尼羅河走進古埃及。
2、師：古埃及人為什么贊美尼羅河?
3、古埃及文明的巨大成就。
(1)埃及的農(nóng)業(yè)和數(shù)學。
(2)埃及的建筑藝術(shù)。
師：現(xiàn)代人提起埃及,首先會想到什么?課件展示金字塔與獅身人面像。
學生介紹金字塔與獅身人面像。
小結(jié)：它們是埃及人民創(chuàng)造性勞動的結(jié)晶,體現(xiàn)了古埃及高度發(fā)展的物質(zhì)文明,是人類建筑史上的奇跡?，F(xiàn)在,人們到埃及去旅游就是去領(lǐng)略人類在幾千年前創(chuàng)造的燦爛文化。
(3)古埃及歷法。
師生交流:元旦是依據(jù)什么歷法確立的新年,這種歷法是依據(jù)什么制定的?(教師介紹:現(xiàn)行歷法是公歷,它是以太陽運行周期作為制定依據(jù)的,早在幾千年前的埃及已出現(xiàn)。)。
引導學生閱讀教材75面,分析:太陽歷是怎樣產(chǎn)生的,對世界有哪些影響?
教師介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日:春節(jié)、中秋節(jié)等,這些節(jié)日依據(jù)農(nóng)歷確立的。引導學生歸納:全世界通用的是公歷,中國仍然同時使用農(nóng)歷,其他國家也曾經(jīng)制定并使用了不同的歷法。
(4)古埃及象形文字。
課件展示圖片,師：猜一猜它是什么。
師:這種象圖畫的東西就是古埃及的象形文字,是世界上最古老的文字之一,后來演變成了埃及現(xiàn)行文字。這種文字已被成功破譯,是我們對古埃及歷史了解得非常清楚。
(5)木乃伊。
課件展示木乃伊圖片。學生介紹木乃伊的情況。
師:木乃伊的制作反映了古埃及人高超的醫(yī)學技術(shù),也反映了古人長生不老的宗教信仰。
4、師：埃及是一個與中國有著同樣古老文明的國家，我們來看看這兩個文明古國的輝煌成就吧?。ㄍ瓿蓀、76頁表格）。
5、小結(jié)：（開羅街景,配音朗誦）:站在尼羅河邊,我們浮想聯(lián)翩,就象是坐上了穿越埃及幾千年文明的時空飛船,感受了燦爛的古埃及文明。當你走在開羅的大街上,面對遍布街頭的廣告牌、商店和超級市場,你又會感道一個國際化大都市的現(xiàn)代氣息。這就是開羅,這就是埃及,現(xiàn)代文明與古老傳統(tǒng)在這里融合。古老的埃及正走向繁榮和興盛。
1、發(fā)現(xiàn)愛情海的聲音。
（2）（多媒體展示愛琴海圖片）師：在四千年前的歐洲南部,新的文明中心在希臘愛琴海地區(qū)產(chǎn)生了。希臘文明是西方文明之源。沒有希臘,無法想象歐洲文明會是什么樣子。今日西方世界無處不遺留著希臘文明的痕跡,以至有“言必稱希臘”的說法。今天就由同學們帶我去領(lǐng)略一下愛琴海的風情和古希臘文明。
2、傾聽愛情海的聲音：學生分組活動，探究古希臘文明。
第一組：伊索寓言和神話傳說。
第二組：追求科學的聲音。
第三組：堅持真理的聲音。
第四組：公民的聲音。
第五組：運動員的聲音。
（1）組內(nèi)交流：組內(nèi)同學將平時和課前收集整理的與學習內(nèi)容有關(guān)的資料、所見所聞在組內(nèi)交流。
（2）全班交流：各小組代表面向全班,將本組學習成果向全班同學匯報,其他小組同學可以進行補充。
3、師：：你認為古代文明對現(xiàn)代文明的發(fā)展起到了什么作用。
4、小結(jié)：蔚藍的愛琴海邊濤聲依舊，希臘的一山一水都閃爍著人類的光輝。今日的西方世界無處不遺留著希臘文明的痕跡。希臘文化是西方文明之源。
尋訪偉大的古代文明。
文明古國的瑕想——古埃及（金字塔、木乃伊、歷法、文字）。
愛琴海上的回聲——希臘文明（追求科學、堅持真理、自由民主、追求和平）。
1、課件展示：空中花園想象圖。讓我們一同走進古巴比倫。
2、小組交流分析收集的資料，如古巴比倫的農(nóng)業(yè)、文字、歷法、漢謨拉比法典、社會生活狀況和建筑藝術(shù)。
3、全班交流。
（1）大河可以提供人類生存引用的淡水。
（2）人類早期改造自然能力較弱，往往在自然條件好的地區(qū)生存。
（3）大河流域的水、土壤和氣候條件較好，動植物種類豐富，有利于種植和畜牧業(yè)的發(fā)展。
3、小結(jié):母親河用他甘甜的乳汁哺育各族兒女,用他的勤勞和智慧培育了遠古文明。人民對他的贊美是我無法形容的,還是來聽一聽《長江之歌》,感受一下吧。
母親河與文明古國。
尼羅河——古埃及。
幼發(fā)拉底河——古巴比倫。
印度河——古印度。
長江、黃河——中國。
品德與社會的教學設(shè)計篇六
本課是依照課程標準中“遵守公德”的有關(guān)要求編寫的。本課主要對學生進行同情和幫助殘疾人的教育。在我國的社會主義制度下，殘疾人的合法權(quán)益受到保護，這是社會文明程度的體現(xiàn)；在學校中對學生進行同情心的培養(yǎng)，也是對學生進行社會公德教育的重要內(nèi)容。
本課課題為《想想他們的難處》“愛心”就是以同情、理解和尊重的態(tài)度對待殘疾人，并在生活上關(guān)心和幫助他們。
教學要求。
1.知道殘疾人在生活上、學習上有許多困難，需要得到別人的同情和幫助。知道同情、尊重、幫助殘疾人是人人應(yīng)該遵守的社會公德。
2.體驗殘疾人的困難，同情殘疾人的不幸。愿意幫助殘疾人。
3、遇到殘疾人有困難，盡力幫助。積極參加學校、社區(qū)組織的助殘活動。不嘲笑、不戲弄殘疾人。
教學重點、難點。
1、知道殘疾人在學習、生活中的困難，能設(shè)身處地地為殘疾人著想，愿意向殘疾人獻上自己的一片愛心。
2、殘疾人的學習、生活中有困難，需要正常人的幫助，他們在精神上更需要人們的同情和尊重，這一點學生不易理解。
教學準備：圖片、名言收集。
教學過程。
第一課時。
一、名畫欣賞。
1.出示圖片：（1）仔細觀察這幅畫，說一說你們看到了什么？
（2）從這幅畫上你們又感受到了什么呢？
二、角色扮演。
1、同桌一起扮演一下圖中的盲女和她的同伴。
思考：扮演盲女的，請設(shè)想一下，雙目失明的你對大自然的美景有怎樣的渴望……。
扮演她的同伴的，想一想你會對盲女述說什么？
2、指名扮演。
3、通過親身的扮演體會，同學們有什么感受？（全班交流）。
3.小結(jié)：平時我們正常人的生活，感受不到這樣的痛苦和不便。而在我們身邊，還有這樣一些人，他們有的是看不到我們生活的美麗的世界，有的不能開口說話，還有的聽不到各種美好的聲音，還有的有其他方面的殘疾，作為一名正常人，我們應(yīng)該多為他們著想，多想一想他們的難處。板書課題：想想他們的難處。
三、體驗啟發(fā)。
3、指名說。
5、學習p9-10上的資料，小組討論：談感受。
6、說說你都知道哪些身殘志不殘的殘疾人？從他們的身上你都學到了什么？
7、師述：桑蘭、劉濤、舟舟、霍金，他們這些殘疾人，在生活上，也許不能和正常人一樣生活，但是他們卻創(chuàng)造出了震驚世界的一項又一項奇跡。他們堅強的毅力、不屈的精神深深地感動著我們每一個人，我們不僅要欽佩他們，更要學習他們的精神。
四、總結(jié)。
殘疾人是一個特殊的群體，面對這樣一樣群體我們應(yīng)該如何去對待呢？下一節(jié)課我們繼續(xù)要學習。
第二課時。
一、談話導入。
學生自由發(fā)言。
2、總結(jié)：殘疾人在生活中會遇到很多的困難，他們從生理上、心理上都會有一些特殊的情況，因此需要我們?nèi)リP(guān)心、同情和幫助他們。殘疾人是非常不幸的，但是，他們應(yīng)該享受和正常人一樣的待遇，享有人格上的尊嚴，所以，我們要尊重殘疾人。
二、辨一辨。
1、出示p11圖畫。
提問：圖片上的兩個小朋友誰對誰不對？為什么？（小組討論交流）。
2、補充閱讀p11《小辭典》。
3、出示p12《一個殘疾兒童的信》。
想一想，林林最感焦慮的是什么？假如林林來到你們班，你將會怎么辦？4：小結(jié)：模仿殘疾人的樣子是不尊重殘疾人的表現(xiàn)，這樣做是不對的。主動幫助殘疾人，做力所能及的事情，這是關(guān)心殘疾人的表現(xiàn)。
三、說一說：
1、讀一讀小故事，思考：讀了這個故事你有什么想法？
2、我國政府是怎樣關(guān)心和保護殘疾人的？
閱讀p14教材，班級討論交流。
3、師：國家為社會上的弱勢群體做了許許多多的益事——組織殘疾人樂隊、給殘疾人捐款、社會辦福利工廠、修殘疾人坡度通道、開辦殘疾人學校等等。那我們能為這些有特殊困難的群體做些什么呢？（學生暢所欲言）。
四、全課總結(jié)：
關(guān)心、同情和幫助殘疾人是社會良好道德風尚的表現(xiàn)，我們從小就要為其努力，做到在生活上同情、關(guān)心、幫助殘疾人，在精神上鼓勵、支持他們，成為文明的好少年。
生死不離。
教學目標：
1、了解汶川地震中涌現(xiàn)出的一批英雄少年的感人故事，體會并學習他們在災(zāi)難面前所表現(xiàn)出的沉著鎮(zhèn)定、臨危不懼、勇于救人的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、弘揚偉大的抗震救災(zāi)精神，將愛心傳遞到需要關(guān)愛的人的身邊。
教學重點、難點：
通過感受同齡孩子在災(zāi)難面前的，對同伴表現(xiàn)出的至真至純的愛，引導學生深刻的審視自己，從而潛移默化的將這種愛傳遞到需要關(guān)愛的人身邊。
教學時間：3課時。
教學過程：
第一課時。
一、激發(fā)情感。
出示圖片（到處是斷壁殘垣，殘垣斷壁，交通中斷，通訊癱瘓，一座座城市成為孤島，一時間哀號遍野）。
同學們今天，當我們回過頭來再看看這一幕時，你想說些什么？（在災(zāi)難面前人類的力量是多么微不足道，大自然在一瞬間就毀掉了人類千辛萬苦建立起來的家園；人們在自然的力量面前束手無策）。
你對這地震有什么了解嗎？
二、討論交流。
這次地震是新中國成立以來破壞性最強、波及范圍最廣、救災(zāi)難度最大的一次地震，震級達8.0級，余震3萬多次，涉及四川、甘肅、陜西、重慶等10個人省市區(qū)417個縣，受災(zāi)群眾4625萬多人，造成69227名同胞遇難，17923名失蹤，直接經(jīng)濟損失達8451億多元。這場地震讓許多人失去了自己最親的人，失去了賴以生存的家園，許多孩子一夜之間成為了孤兒……而更多的人來不及話別，來不及再看一眼這世界，就永遠的閉上了眼睛。
（圖片感受）。
1、出示圖片——英雄的圖片。
你想對他們說些什么？（學生發(fā)言）。
師小結(jié)：可以這樣說，他們都是好樣的?。。?BR> 2、想知道他們的故事嗎？
去讀讀他的故事。
3、讀一讀，再討論交流。
你有什么感受？（敬佩、感動）。
他們在地震中都做了些什么？他為什么要這么做呢？
（學生舉手，暢所欲言）。
值得嗎，為什么？從他們身上我們能學到什么？
（分組討論討論后再交流：沉著冷靜，勇于救人，臨危不懼）。
如果你是鄒雯櫻，你最想說的是什么？（學生說說）。
4、小結(jié)。
大地怒吼的這一刻，是他們在與時間賽跑，與死神較量。生死不離，無論你在那里，我都要找到你。斷臂天使“小王彬”、廢墟中領(lǐng)唱國歌的“許中政”、抗震救災(zāi)英雄少年“何亞軍”等，他們都是我們心目中的小英雄，還有許多為了救助其他的生命，不幸和鄒雯櫻一樣獻出了自己年輕、寶貴的生命人們，我們永遠記住你。
多勇敢的孩子??！多堅強的少年??！他們就是這個時代最可愛的人！
三、明心見性。
這如一首歌中唱得好：（播放歌曲）。
“生死不離，你的夢落在那里，想著生活繼續(xù)，
天空失去美麗，你卻等待明天站起。
無論你在那里，我都要找到你。
血脈能創(chuàng)造奇跡，你的呼喊就刻在我的血液里。
生死不離，我數(shù)秒等你消息。
相信生命不息。
我看不到你，你卻牽掛在我心里。
無論你在那里，我都要找到你。
血脈能創(chuàng)造奇跡。
搭起雙手筑成你回家的路基。
生死不離，全世界都被沉寂。
痛苦也不哭泣。
愛是你的傳奇，彩虹在風雨后升起。
無論你在那里，我都要找到你。
血脈能創(chuàng)造奇跡。
你一絲希望是我全部的動力?！?BR> 這一刻我們能為他們做些什么呢？（各抒己見：捐款，捐物，去前線和他們結(jié)成一幫一的好朋友，與他們通信鼓勵他們……）。
據(jù)民政部門統(tǒng)計全國已接受國內(nèi)外社會各界捐贈款物近600億元。
是啊，大災(zāi)之后是大愛！這一個個捐款箱凝聚了我們多少深情?。∵@一根根蠟燭有寄托了我們多少的哀思與祝福?。ǔ鍪揪杩畹膱D片）。
出示：“汶川你好！汶川期待你重新站起來！”
四、總結(jié)延伸。
大地不會忘記，汶川不會忘記，中國不會忘記，世界不會忘記，英雄們用熱血和身軀鑄就了一幕幕輝煌的史詩。大災(zāi)之時有堅強，大災(zāi)之后有大愛，地震無情人有情，一方有難，八方支援。同學們，讓我們記住他們，記住這感人的一幕又一幕。讓愛延伸，讓心傳遞，與你同在，《生死不離》。
唱《生死不離》。
本課側(cè)重讓學生學會關(guān)注自己周圍或社會上不幸和貧困的人們，培養(yǎng)他們的同情心和仁愛之心。“一方有難，八方支援”是我國一貫倡導的社會風尚，在當今社會更應(yīng)該發(fā)揚光大。對于小學生，在他們的生活中，更多的是別人對自己的關(guān)心和照顧，卻很少體驗，也不理解那些在貧困地區(qū)生活，或因天災(zāi)人禍、疾病而陷于困境的人們生活的艱難和苦惱。教他們學會同情，學會關(guān)心別人，是當前獨生子女教育中一個重要的課題。本課是根據(jù)這一主導思想增設(shè)的。
教學要求。
1、同情生活貧困或不幸的人們。愿意為幫助他們擺脫困境或不幸盡自己的微薄之力。
2、知道“一方有難，八方支援”是我們社會主義國家做倡導的社會公德。幫助貧困地區(qū)和有困難的人是全社會的責任。
3、關(guān)注生活周圍和社會上貧困和不幸的人們。
4、積極參加支援災(zāi)區(qū)和“希望工程”、“手拉手”等社會救濟活動。
教學重點、難點。
1、使學生學會關(guān)注自己周圍或社會上不幸和貧困的人們，培養(yǎng)他們的同情心和仁愛之心。
2、學會關(guān)心他人，在力所能及的范圍內(nèi)為他人獻愛心。
教學準備：歌曲、圖片、小資料。
教學時間：兩課時。
教學過程：
第一課時。
一、導入師：同學們，你們說“愛”是什么？
小組交流：
當自己生病或在生活上遇到困難時，最需要的是什么？
這時別人對你的愛意味著什么？
二、聽一聽（營造氛圍，調(diào)動學生的情感。）。
1.放音頻：
歌曲《愛的奉獻》。
2.想一想。
這首歌唱的是什么？
3.說一說。
你都在什么地方、什么時候聽過這首歌？
聽了這首歌你有什么感想？
我曾經(jīng)遇到（）。
我在電視里看到（）。
我在報紙上看到（）。
我聽爸爸媽媽說的（）。
我在網(wǎng)上查到的（）。
4.小結(jié)：
我們的周圍有多身體有病或生活上有困難的人，他們需要我們的幫助。只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間。
三、學一學。
自讀p16《我怎么辦》。
1.小組交流：
燕燕遇到了什么困難？當時她是什么心情？
燕燕此刻該怎么辦？我們可以做些什么呢？
2、小結(jié)：
當燕燕父母身患重病的時候，在生理上和心理上都會非常痛苦，此時，我們應(yīng)該為他們獻上一份愛。這愛不僅僅是物質(zhì)的東西，還包括精神的鼓勵和心理的安慰。
3、閱讀p17上的日記（同桌互說感受）。
4、討論：如果不幸發(fā)生在我身上，我最希望的是什么？
5、閱讀p18上三段場景文字，小組說一說我該如何做？
四、讀一讀。
全班帶有感情的朗讀小詩《手》。
五、總結(jié)。
我們是一群幸運兒，可以生活在幸福和快樂之中，但我們不能忽略了生活在艱難和不幸中的人。當有人遇到不幸，生活、學習有困難時，別忘了伸出我們的手，獻出我們的愛，要相信只要人人都獻出一份愛，世界將變得更加美好。
第二課時。
一、談話導入。
上一節(jié)課我們看到了生活在不幸和困難中的人，所幸的是我們社會上有許多富有愛心的人，他們幫助這些需要幫助的人渡過了難關(guān)，今天這節(jié)課就讓我們?nèi)ジ惺芤幌率苜Y助的人們的心聲。
二、想一想。
1、自讀p19上回音壁。
2、同桌交流感受。
三、讀一讀。
1、閱讀p19小資料。
2、提問：
你了解希望工程、春蕾計劃嗎？
3、看看p20小討論。
說說文中的同學誰的想法對誰的想法不對？為什么？
4、你見過或親身參與過這種活動嗎？說說當時自己的心情。
四、說一說1.小組交流理解p20說一說內(nèi)容。
2、出示小黑板：
“愿愛的陽光灑進每一個貧困的角落，趕走貧病與憂傷。”
“愿每一個受助的人走出困境，每一個給予的人得到心靈的慰藉?！?BR> 3、請同學在小組中談感受。
4、請同學說一說自己收集的類似名言。
5、師：同學們，讓我們都來伸出友愛之手，為我們周圍那些需要幫助的人獻出自己的一份愛。讓我們每個人的愛匯成江河，滋潤所有的心靈。
五、全課總結(jié)激發(fā)情感1.再次播放歌曲《愛的奉獻》師生同唱。
2.總結(jié)升華：在我們的生活、學習都很順利的時候，我們不要忘了在邊遠、貧困地區(qū)的小學生，他們在生活、學習上會遇到很多困難，特別需要我們的愛心、幫助。也許由于我們的愛心，他們就可以和我們一樣坐在教室里上學、讀書，和我們一樣過上正常人的生活。讓我們也為他們獻上一份愛心。
六、布置活動。
以小隊為單位，開展一次獻愛心活動。
活動對象：本校、本地區(qū)、其他地區(qū)的殘疾人或生活有困難的人。
活動形式：寫慰問信，捐送圖書，學習用品等，或幫助他們做一件力所能及的事。
教學目標：
1、復(fù)習環(huán)境污染產(chǎn)生的各種危害，樹立危機意識、環(huán)保意識，轉(zhuǎn)變浪費資源、破壞資源的生活方式。
2、學會從身邊做起，從校園生活做起，人人爭當環(huán)境小衛(wèi)士。
教學重點：
1、教會學生如何對垃圾進行分類，確立一個理念“垃圾是放錯位置的資源”。
2、為“學校垃圾”分類，激發(fā)學生的創(chuàng)造力想出方法回收廢棄物。
教學過程。
一、激情導入。
1、談話，交流各種污染情況。
2、師小結(jié)，導入新課。
二、引入主題。
1、談話，引入。
2、分類：根據(jù)垃圾的用途進行重新分類。
（1）討論：你知道垃圾的回收有哪些方式？你是怎么知道的？
（2）小組代表發(fā)言。
（3）小結(jié)：（定位一種思想）垃圾是一種放錯的資源。
三、分組制作。
1、師激發(fā)學生動手創(chuàng)作。
2、師講解創(chuàng)作注意點。
3、學生分組創(chuàng)作。
4、作品展示，學生簡介創(chuàng)作過程。
5、小結(jié)。
四、延伸拓展。
以小組為單位創(chuàng)作環(huán)保標語，喚醒社會關(guān)注環(huán)保。
一、教學目標：
情感：我們應(yīng)該尊重各個民族的風俗習慣；
行為：在日常生活中，學會尊重不同民族的同學與鄰居的風俗習慣。
二、教學準備：
1、師生收集我們身邊有關(guān)的民風民俗的資料，查找相關(guān)的網(wǎng)站、網(wǎng)址，了解有關(guān)信息。
2、教唱歌曲：《大中國》。
三、教學過程：
（一）、激發(fā)情感，導入新課。
1、播放歌曲《大中國》。
請同學們跟著唱，想想這首歌唱的是什么呢？
（出示56個民族的大照片，貼在黑板上）。
教師小結(jié)：對，同學們我們都有一個家，名字叫中國，在這個大家庭中住著56個民族，有著13億的兄弟姐妹。各族人民和睦相處，親如一家，共同建設(shè)我們祖國而做貢獻。
3、不同的民族有著不同的風俗習慣呢？誰能舉例說一說呀。
（引導學生從衣著、語言等方面來說）。
小結(jié)：除了衣著、語言不同，在飲食和居住環(huán)境上也有差別。比如：有的少數(shù)民族不吃豬肉，有的少數(shù)民族居住在帳篷，有的住窯洞等等，不同的民族都有自己的風俗習慣。
板書課題：不同的民風民俗。
（二）、引導學生了解不同的民風民族。
1、出示事例，了解風俗。
（播放周總理參加傣族潑水節(jié)的活動錄象）。
學生展開討論：
（因為周總理認為：用傘擋住水是對傣族人民的不禮貌，不能因為自己的身體而傷害了傣族人民的情感，要尊重傣族人民的風俗習慣，這樣才能與傣族心心相連）。
2、同學交流，豐富了解。
學生交流、匯報。
（伴隨著學生的匯報，并讓學生大致介紹這個民族的情況，人口、分布等）。
（三）、正確對待傳統(tǒng)習俗。
教師出示一位學生的煩惱：自己的各個結(jié)婚，但因為村上有這樣的習俗，結(jié)婚要擺酒宴三天，大吃大喝，因為自己家里比較窮，父母想不擺了，但覺得只是習俗，怕村上人說，所以只得去借錢擺闊，他感到不可理解。
學生討論，他們這樣的做法怎么樣？
（通過學生的交流與討論，讓學生真正懂得：我們要繼承優(yōu)秀的民風民俗，對于一些不良的習慣，我們應(yīng)該要拋棄，培養(yǎng)正確對待傳統(tǒng)風俗的態(tài)度）。
（四）、拓展思路，開闊視野。
同學們，我們各個民族都有自己的民風民俗，我們也只有積極繼承本民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，才能使我們具有更大的發(fā)展前途，今天，我給大家?guī)砹藘蓚€有關(guān)民風民俗的網(wǎng)站，希望大家有空的話，可以去查詢，我們可以在上面查到很多我們所不知道的東西。
品德與社會的教學設(shè)計篇七
1．本課教學多采用小組合作的方式解決問題，意在培養(yǎng)學生與他人平等地交流與合作，學習民主地參與集體活動的能力。
2．注重培養(yǎng)學生豐富的情感。通過動手操作，欣賞感悟等多種形式，讓學生感受到成長在集體中的幸福，從而培養(yǎng)學生的集體榮譽感、集體責任感。
3．兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的.積累是一個連續(xù)的過程。因此，教學活動要注意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。
4．適當使用多媒體，設(shè)置不同的情境，引導學生深入其中，增強學生的情感體驗，從而使學生自覺地做到心中有集體，心中有他人，樹立處處為集體爭光的思想。
5．在實際教學中，要關(guān)注后進生，給予適當幫助，使之愉快地完成學習任務(wù)。
6．對學生的評價從兩個方面進行考慮：其一，從班集體的整體面貌進行評價：班集體的凝聚力是否增強，班紀班規(guī)是否建立，班風學風是否好轉(zhuǎn)；其二，從學生個體角度進行評價：學生對班集體的活動參與積極性是否提高，對班集體的關(guān)心程度是否有所增強等。
品德與社會的教學設(shè)計篇八
教學目標：
1、以音樂為內(nèi)容，用東西方相對比的方法，初步了解人類主要文明成果。
2、培養(yǎng)學生鑒賞藝術(shù)的興趣和能力，開闊學生了解世界的視野。
3、教育學生熱愛人類文明成果。
教學的重點：
以音樂、舞蹈為內(nèi)容，用東西方相對比的方法，初步了解人類主要文明成果。
教學難點：
培養(yǎng)學生鑒賞藝術(shù)的興趣和能力，開闊學生了解世界的視野。
一、揭示活動主題。
在前面的幾節(jié)課中，我們欣賞了東西方的繪畫、建筑、雕塑藝術(shù)，這節(jié)課我們走進東西方的音樂殿堂，感受其中的獨特魅力。（板書：東西方的音樂）。
二、欣賞名曲，感受魅力。
師：音樂是人類共同的語言，可以分為傳統(tǒng)音樂、宗教音樂、民間音樂等。（出示課件）。
學生自由說。
師：現(xiàn)在我就來欣賞貝多芬的《命運交響曲》。
生：根據(jù)自己了解的內(nèi)容說，可以師生互相補充。
師：當你面對命運的考驗時，聽到這首曲子會有什么感受？
生：自由回答。
師：我們所有的人都應(yīng)該向貝多芬學習，勇于面對困難，笑對人生。
學生講故事。
生：說說表現(xiàn)的內(nèi)容。
師：這部作品在向我們訴說著梁山伯與祝英臺美麗、凄婉、動人的愛情傳奇。
師：除了這首名曲外，你們知道中國的十大古典名曲嗎？
生：匯報課前收集的資料。
師：學生匯報《高山流水》時，師適時點撥：希望同學們也能在學習生活中找到自己的知音。
師：我們共同欣賞其中的一首名曲――《春江花月夜》，并請兩位同學朗誦張若虛的唐詩《春江花月夜》。（出示課件）。
三、了解樂器與樂隊，現(xiàn)場演奏。
師：你們都學過什么樂器？這種樂器有什么特點？
生：自由回答。
師：請兩名同學用長笛為我們演奏古典名曲《漁舟唱晚》。
生：點評兩名同學的表演。
師：現(xiàn)場采訪兩名同學：你們每天練多長時間？遇到困難怎么克服的？師小結(jié)：臺上一分鐘，臺下十年功。我們應(yīng)該向他們學習這種對藝術(shù)執(zhí)著的精神。
師：剛才的這首曲子你們在哪兒聽過？
生：中央電視臺新聞聯(lián)播之后的天氣預(yù)報片頭曲。
師：好的音樂可能每天伴隨著我們，希望同學們能夠發(fā)現(xiàn)我們身邊好的音樂作品。
師：你們知道交響樂隊中都有哪些樂器嗎？
生：介紹交響樂隊的組成。
師：欣賞交響樂《春節(jié)序曲》，在觀看時找到四個組成部分。
師：從這部明快而熱烈的交響樂中，你們都感受到春節(jié)來到時，人們怎樣的心情？
四：暢談流行音樂。
師：你們都喜歡什么音樂？喜歡誰的歌？
生：暢所欲言。
生：現(xiàn)場演唱。
師：他是你的偶像嗎？為什么？
師小結(jié)：追星是正常的。我們可以學習明星身上積極向上的一面，學習他們?yōu)樗囆g(shù)而付出汗水、淚水的執(zhí)著的精神，但不要盲目追星。
五：課堂小結(jié)。
生：自由回答。
師板書：音符。
教師寄語：希望同學們在今后的學習生活中學會欣賞更多的東西方音樂，讓優(yōu)美的音樂陪伴我們每一天。
品德與社會的教學設(shè)計篇九
2、從小培養(yǎng)學生熱愛勞動、尊重勞動者的勞動的優(yōu)良品質(zhì)。
從小培養(yǎng)學生熱愛勞動、尊重勞動者的勞動的優(yōu)良品質(zhì)。
學生調(diào)查自己的父母平時的工作情況；調(diào)查身邊的勞動者，并作出調(diào)查報告；尋找身邊勞動者的事跡、故事等。
2課時。
一、看看他們怎樣工作。
1、請學生說一說自己的父母是干什么工作的，平時幾點鐘上班、幾點鐘下班，在什么地方、如何去上班（使用什么交通工具），他們的工作內(nèi)容是什么？他們上班后的感受如何？旨在用學生身邊最熟悉的人推廣到社會上的各行各業(yè)。
2、調(diào)查采訪。
調(diào)查學生周圍的其他勞動者。讓學生課前自由的組成小組，并確立調(diào)查計劃，準備好調(diào)查問題，甚至是錄像等），再確定調(diào)查對象時，最好選擇學校內(nèi)的校醫(yī)、食堂工人、商店工作人員、或是學校附近的工廠、商店、餐館、郵局、醫(yī)院等。教師要提醒學生調(diào)查時注意安全。
（注：只有讓孩子們?nèi)谌氲缴鐣?，去和各行各業(yè)的勞動者面對面地接觸，去親眼看到他們的勞動的辛苦，去面對面地交流，了解到他們勞動的辛苦，勞動的快樂，才能讓孩子們感受到勞動的艱辛與不易，才能感受到自己的生活離不開他們，才能真正發(fā)自內(nèi)心地感謝他們，尊重他們。）。
二、尋找身邊的勞動者。
1、尋找身邊默默無聞的勞動者，可以畫畫，可以是文字記錄也可以是小故事。分組討論后，在班級交流。老師還可以引導學生想一想：“這些人默默無聞為我們作出了貢獻，我們又能為他們做些什么呢？”
-師：是呀，當?shù)玫絼e人的謝謝時，你的心中特別高興，也特別自豪，因為自己所做的事得到了大家的肯定，自己的勞動得到了別人的尊重，其實不光是你，老師也是這樣。那么工作在不同行業(yè)的叔叔阿姨每天都在為我們提供著幫助和服務(wù)，他們得到過別人的感謝嗎？課前我們進行了調(diào)查，有的一個人進行調(diào)查，有的幾個人小組合作調(diào)查，趕緊把你們的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說說吧！
品德與社會的教學設(shè)計篇十
1、了解父母一天的工作，體會他們工作的辛苦，感受父母對自己的愛。
2、學習以恰當?shù)姆绞奖磉_對父母的感激，尊敬和關(guān)心，孝敬父母。
3、學習料理自己的生活，學會一些勞動知識和技能，會關(guān)心他人，愿意分擔家務(wù)，有初步的家庭責任感。
感受父母的辛苦及他們對自己的愛，并能以恰當?shù)姆绞奖磉_對父母的感激，尊敬和關(guān)心，孝敬父母。
1、錄音帶《媽媽的吻》。
2、學生回家詢問媽媽懷孕的感受。
3、引導學生了解父母一天的工作和勞作，學著親自做一做。
（一）活動激情，引入課題。
上節(jié)課，我們在愛的港灣里就“家人關(guān)愛我”這個話題進行了討論交流，大家都深深感到家人對我的關(guān)懷是愛，期待是愛，呵護是愛，責備也是愛！這節(jié)課，我們再繼續(xù)在愛的港灣里去感受那份濃濃的愛。
板書：爸爸媽媽真辛苦。
活動一：媽媽懷孕真辛苦。
1、看一看、玩一玩、說一說。
（1）出示影示片段，看懷孕的媽媽；
（2）再玩胸前掛大書包系鞋帶（或腿跟系上重重的沙包在教室走一走）做游戲體驗一下生活。
（3）你了解了什么？想到了什么？想說什么呢？
（4）你想對媽媽說什么嗎？說什么呢？
2、是啊，我們還在媽媽肚子里的時侯，媽媽就已經(jīng)為我們付出了很多很多，我們真該感謝媽媽給了我們生命。
（二）談話導入。
活動二：爸爸媽媽的一天。
1、看一看、聽一聽、訪一訪。
（1）出示影示片段，看爸媽的一天的活動。
（2）聽聽她們的腳步聲。
（3）記一記他們一天的工作。
2、讀一讀討論、交流。
（2）討論：我們的父母在家操勞我們都看在眼里，在他們的工作中他們又是怎么做的呢？談?wù)勛约旱母惺堋?BR> （3）交流：父母的工作情況你是怎么知道的？你從中體會到什么？
（三）深入學習活動導入。
活動三：我也有愛。
1、影示圖，看圖理解意思。
2、閱讀第10頁內(nèi)容交流表演。
（1）齊讀，家人的愛滋潤著我，使我懂得了愛意味著什么。我要把自己的愛回報給他們。
（2）交流（自編小演）：你是怎樣表達你的愛呢？（照顧生病的奶奶；自己整理房間；出門打招呼或?qū)懥粞詶l；叮囑父母早回家）。你這么做家人會有什么反應(yīng)？（很高興）你還打算怎么做？（家里幫忙掃地，讓媽下班后休息；給爸媽按摩，讓他們舒服；獨自作業(yè)不讓爸媽守在旁）。
（3）小結(jié)：愛是相互的，我們享受著家人對我們的愛，其實他們也需要我們的愛，“不給父母添麻煩”是愛；“自己的事自己做”是愛；“不讓父母擔心”是愛-------這些都是對家人愛的具體表現(xiàn)。
3、分組討論：如果讓你父母慶祝一次生日，你會怎么做？用什么做禮物？
（1）先統(tǒng)計一下：父母知道自己生日的有多少？知道父母生日的同學有多少？
父母從沒忘記自己孩子的生日，我們卻不知道他們的生日。
覺得很難過，下次一定要記住哦！
（2）全班交流：自制生日賀卡、花朵、買物品、、送蛋糕等。
（3）父母養(yǎng)育了我們，父母的生日不該忘記，再上這是愛的表現(xiàn)。
1、閱讀故事，談感受：自由閱讀《十一支康乃馨》的故事，說說你感受到了什么？
2、總結(jié)：我們的父母為家庭操勞，工作艱苦，我們愛他們，都想做懂事的孩子。愛有很多種表達方式，只要我們心中有愛，在生活中少讓父母操心，自己的事自己做，父母就會感受到來自我們的愛。
家人之間互相關(guān)心，互相體諒，多為家人著想，就會成為和諧、幸福的一家。讓我們從今天做起！
品德與社會的教學設(shè)計篇十一
[德育目標]：體會對人說話有禮貌、正確使用禮貌用語給生活帶來的和諧和快樂，為自己做到說話有禮貌而感到自豪。
[智育目標]：會正確使用禮貌用語，形成人人使用禮貌用語，處處使用禮貌用語的風氣，逐漸形成習慣。
[素質(zhì)發(fā)展目標]：知道日常生活中常用的禮貌用語，懂得人與人交往應(yīng)該懂禮貌。
[教學重點]：知道日常生活中常用的禮貌用語，懂得人與人交往應(yīng)該懂禮貌，會正確使用禮貌用語。
[教學難點]：知道日常生活中常用的禮貌用語，懂得人與人交往應(yīng)該懂禮貌，會正確使用禮貌用語。
搜集和使用禮貌用語相關(guān)的故事，相關(guān)課件，準備小紅花數(shù)朵。
學生活動設(shè)計。
“看圖講故事”、“表演”、“評一評”
老師：同學們，我給大家講一個“借鐵锨”的故事（給學生講故事）。
老師：同學們，米沙為什么第一次沒有從費奧多爾爺爺那里借到鐵锨呢？為什么第二次他又能借到鐵锨，還得到了費奧多爾爺爺?shù)莫剟钅兀看蠹蚁胍幌?，然后說一說。
老師：大家說的很好，米沙因為第一次沒有禮貌所以沒有借到鐵锨，第二次根據(jù)爸爸的提示用了禮貌的語言，結(jié)果借到了鐵锨且得到了獎勵，可見禮貌用語是多么的奇妙，今天我們就來學一下“禮貌用語好奇妙”。
一、禮貌用語好奇妙（板書）。
老師：同學們，打開課本四十二頁，我們看一看圖中的小動物之間發(fā)生了什么事情？大家從中懂得了什么？想一想，然后說一說。
老師：小山羊為什么能夠加入到小貓和小豬的游戲中去而小狗卻不能呢？
老師：大家說得很對，正是因為小狗說了令人不快的、不尊重小豬的、沒有禮貌的話，所以給自己帶來了不便，沒有加入到小伙伴的游戲中去；而小山羊則正好相反。那我們大家從這個故事中懂得了什么呢？大家討論一下，然后說一說。
二、怎樣使用禮貌用語（板書）。
（請大家欣賞“禮貌歌”，并讓大家隨著唱。）。
老師：同學們我們從“禮貌歌”中學到了一些禮貌用語的用法；下面我們看課本第四十三頁，當我們遇到圖中的情況時，我們該怎樣說？（對回答正確的同學給予小紅花獎勵。）。
老師：大家說得都很好，這是我們常用的禮貌用語：請、您好、謝謝、對不起、沒關(guān)系、再見等。我們在日常生活中一定要會用。只有那樣我們才能給自己帶來方便，受到大家的歡迎。
（讓大家欣賞視頻“文明禮貌在校園”、“禮貌待客”和圖片“向老師問好”、“謝謝”、“請坐”、“再見”、“有禮貌”。）。
（學生表演）。
老師：我們在平時會怎么做呢？我們看課本第四十五頁，把我們能做到的花朵涂上自己喜歡的顏色。把空白的禮貌花添完整。
最后，放兒歌“咱們從小講禮貌”，讓同學們齊唱。
我國素有“文明古國，禮儀之邦”之稱?！叭瞬蛔R禮儀，寸步亦難移”，這是我國人民廣為傳頌的一句名言。禮貌用語是人們?nèi)粘９ぷ?、學習、生活中經(jīng)常使用的約定俗成的一些禮貌語言。在一定意義上，它標志著一個國家、一個民族的文明程度，反映著社會風尚，也反映著每個人的思想、情操和文化素養(yǎng)。在社會交往中使用禮貌語言，有利于協(xié)調(diào)入與人之間的關(guān)系，促進人們之間的團結(jié)。因此，從小對學生進行說話有禮貌的教育是非常必要的。本課旨在通過活動，教育小學生要繼承和發(fā)揚中華民族文明有禮的好傳統(tǒng)，在日常生活中正確使用禮貌用語，形成人人使用禮貌用語，處處使用禮貌用語的風氣，逐漸形成習慣，激發(fā)學生產(chǎn)生做講文明有禮貌的好學生的愿望。
通過這節(jié)課的學習，使學生知道了日常生活中為什么要使用禮貌用語，懂得人與人交往應(yīng)該懂禮貌，會正確使用禮貌用語，逐漸形成處處使用禮貌用語的習慣。激發(fā)了學生產(chǎn)生做講文明有禮貌的好學生的愿望。
品德與社會的教學設(shè)計篇十二
1、查找多種圖書、報刊雜志，有條件的學?？梢蕴峁┒嗝襟w網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。
2、學生課前準備好與國際組織有關(guān)的圖片、文字和錄像等資料。
3、做好同學之間相互介紹國際組織活動的'計劃和組織活動。
一課時。
1、分析案例，學會方法。
教師提問，你知道第一個總部設(shè)在北京的國際組織嗎？它的宗旨是什么?引出第一個總部設(shè)立在北京的國際竹藤組織，教師進行系統(tǒng)的介紹，引導學生學會了解國際組織的基本要求和方法：了解一個國際組織應(yīng)當包括其成立的時間與背景、總部所在地、基本宗旨、在國際事務(wù)中的作用，以及我國在該組織中的作用和地位等主要內(nèi)容。
2、利用各種信心資源，自主選擇學習內(nèi)容。
教師提問，你認識以下國際組織嗎？你知道這些國際組織在國際合作與交往中的作用嗎？學生可以根據(jù)教材提供的部分國際組織的相關(guān)網(wǎng)站，通過互聯(lián)網(wǎng)查找。教師還可以根據(jù)實際情況，指導學生利用報刊雜志、書籍、廣播電視等媒體進行查找?；顒又校處熞鎸γ恳粋€學生，尊重學生選擇的多樣化、個性化，允許學生之間存在差異。
3、及時總結(jié)交流，突出主題思想。
教師組織學生討論交流，將自己的學習“成果”及時的介紹給其他同學，使學生在相互交流過程中，學到更多的知識，加深對本單元主題的理解。在交流過程中，教師要注意引導學生認識這些國際組織為推動世界“和平與發(fā)展”所發(fā)揮的作用，要讓學生體會國際組織是國際合作與交流的紐帶和橋梁，理解世界各國之間，特別是我國與其他國家之間在眾多領(lǐng)域進行交流與合作，從而樹立正確的全球觀。
品德與社會的教學設(shè)計篇十三
當代學生從誕生的“自然人”轉(zhuǎn)化為社會化的過程中，直接享受到豐富的改革開放的成果。二十一世紀是全球化和信息化的時代，人和人之間的相互依存關(guān)系將更為密切。由于他（她）們處于家庭“獨”字號的環(huán)境，他（她）們與以前的學生相比，知識較廣，參與社會的意識較強；但一方面，他（她）們較為自私、任性，欠缺禮貌，一切都以自我坤洲小學為中心，自理能力較弱。他們對自己參與的生活感到好奇，敢于冒險，也易于自我解釋，并充滿自信。另一方面，他們雖然愿意與周圍的人真誠交流，喜歡新朋友，并開始意識到了他人的想法和行動，但卻因不會溝通而易和他人沖突。
《分享的快樂》是人民教育出版社出版的《品德與社會》三年級下冊第二單元的內(nèi)容。本單元的主題是“我們共歡樂”，分為《不一樣的你我他》、《換個角度想一想》和《分享的快樂》三課?！斗窒淼目鞓贰肥潜締卧牡谌n，本課在設(shè)計中力求讓學生體驗在集體中講求團隊精神，體驗由共同分享所帶來的快樂，引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實的而非虛假的道德體驗和道德認知。從而學習到合作與分享，培養(yǎng)學生的合作精神。
（一）情感與態(tài)度：
1.體會與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。
2.實際參與合作，體驗來自合作和分享的成就感。
3.明白分享也是獻出關(guān)愛，相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。
（二）行為與習慣：
1.大家共同分享自己所有的情境，組織學生展開該活動。
2.熟悉班集體環(huán)境，能利用班里同學間相互關(guān)心與幫助解決自己的問題。
（三）知識與技能：
1.能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見；
2.能夠與他人平等地交流與合作，共同完成“設(shè)計活動”；
3.了解人與人之間的相互依存關(guān)系，簡單了解當今人類社會的普遍問題，培養(yǎng)心中有他人的集體主義精神。
（四）過程與方法：
1.體驗參與合作和分享的過程。
2.嘗試用不同的方法進行探究活動。
1.體會與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。
2.明白分享也是獻出關(guān)愛，相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。
3.能夠與他人平等地交流與合作，共同完成“設(shè)計活動”。
4.了解人與人之間的相互依存關(guān)系，簡單了解當今人類社會的普遍問題，培養(yǎng)心中有他人的集體主義精神。
本課為學生提供了一些信息資料，這些信息資料比較貼近學生的生活。坤洲小學運用了實地考察、搜集及應(yīng)用計算機課件。
實地考察：慰問敬老院的老人，實際體驗自己與老人的情感。
搜集資料：查找有關(guān)合作與分享的事例及現(xiàn)象。
計算機課件：《分蘋果》的動畫片。
當代學生的生活環(huán)境和條件較優(yōu)越，生活在被父母寵愛的環(huán)境里，自我中心的意識較強。在他們的生活不容易體會到由于缺乏別人分給的“零食”而給生活帶來的不便和困難，同時，由于學生年齡小，缺乏這方面的意識。
針對學生年齡偏低、認知水平尚淺并偏重于形象思維的特點，教師應(yīng)避免太多的理論說教。師生多方搜集相關(guān)信息，擴充課文內(nèi)容。嘗試結(jié)合學生以及身邊其他人在學校、社會中的具體事例進行引導，使學生在實際事例的體驗中，學習合作與分享，培養(yǎng)合作精神。
每個孩子都有一些自己傾注著特殊感情的玩具和用品，讓孩子們拿出自己心愛的東西來與大家分享。
（一）組織學生把心愛的東西集中起來。如：集郵冊、玩具、圖書、花等。
（二）組織討論：同學在學習上、生活上遇到困難，怎樣與同學分享？
（三）尊重他人，理解他人，真誠地幫助他人，對人有禮貌。
（一）課前讓學生自愿根據(jù)自己的興趣、愿望等，帶一兩件心愛的物品來。
（二）橡皮泥、牙簽。
（三）“盲人點燈”的課件（故事朗讀、圖片和音樂）。
（四）學生自己先閱讀“故事與思考”，根據(jù)理解增添解說詞。
活動一：從我們的“分享日”中，體會到與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。
1.提議為班挑選一個“分享日”。導入：課前大家都帶了一兩樣自己最喜歡的東西來，我建議把今天定為我們的“分享日”。請拿著你的“最愛”，跟好朋友一起分享你的快樂吧。（板書：分享的快樂）。
2．組織學生把帶回的物品進行分類。
3.提出問題，引發(fā)學生思考，組織討論，解決問題：
“當別人欣賞你帶來的東西時，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？”
1.由物品的主人扮演講解員，向同學介紹自己帶回的物品。
2.觀察、欣賞同學帶來的物品。
活動二：在“我們一起享用”中領(lǐng)會和運用道德智慧，感受到分享的快樂。
1.“分蘋果”活動。（每個學生的名字打在電腦里，隨音樂隨機出現(xiàn)，音樂停時屏幕上出現(xiàn)誰的名字，誰就時幸運者。）幸運者的獎品是一個蘋果。
2.看看“幸運者”或組里其他同學的反應(yīng)。
3.如果這個同學把橘子分給別人，問問他為什么要分給別人。如果這個同學自己吃了，問問他吃的時候的感覺及其他人的感覺。
4.引導體會：好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家一起享用更快樂。
5.提出問題，引發(fā)學生思考，解決。
（1）.課件出示33頁的圖片。
（2）.組織學生思考討論：我們生活在一起，當碰到這些情況時，我們應(yīng)該怎么做呢？
6.結(jié)合33頁的事例，說說快樂拿出與人分享，就變成了兩個快樂。
分組討論：別人口渴，同學忘記帶學習用品，你看見了怎么辦？
放學時下雨了，小剛沒有帶雨具，你怎樣做？
（1）.把雨傘借給他。
（2）.讓他留在學校，自己到他家拿雨傘給他。
（3）.兩人共用一傘，送他回家，然后自己回家。
1．出示“分蘋果”動畫。
2．出示旁白“好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家一起享用更快樂?！?BR> 3．出示我們班的“分享日”圖中“五星角”里的話文本，從中感受到分享的快樂。
活動三：進行“設(shè)計活動大賽”，體會小組合作學習中的分享樂趣。
布置學生把收集到的.郵票分類貼好。
把相片、報紙或書的圖片分類貼好，并附說明。
讓學生分小組用舊的橡皮泥、牙簽做建筑物模型。
小組成果展示交流。
活動總結(jié)：出示問題，思考討論。
（1）.在設(shè)計活動中你最大的收獲是什么？
（2）.你是怎樣學習的？
（3）.在你們的作品中，哪些地方是從其他小組那里學習來的？
（4）.你們是怎樣確定自己方案的主題的？分組把自1.己貼好的集郵或圖片內(nèi)容講給同學聽。
2.把各自的想法互相交流，綜合形成新的想法。
3.小組先設(shè)計好方案，再合作搭建模型。
4.評出好的作品來展示。
5.討論問題，交流想法。
活動四：故事配音朗誦。理解分享既是為他人，也是為自己。
1.聽故事。請課前準備好的學生講“盲人點燈”的故事。（教師播放圖片，并配上音樂。）。
2.組織、分配學生扮演角色。
3.出示36頁故事的圖片，請同學們根據(jù)圖畫內(nèi)容，想象盲人的想法和做法，添加解說詞。
了解學生在生活中遇到的困難和煩惱。
根據(jù)圖畫內(nèi)容，想象盲人的想法和做法，添加解說詞。
各組排練和演習后，推選出解說員、朗讀者、僧人和盲人等。
配音朗誦，表演故事。
出示36頁故事的圖片，并配上音樂。
品德與社會的教學設(shè)計篇十四
1.讓學生知道，在學校生活里有很多老師和工作人員為他們的成長辛勤工作。
2.通過觀察、采訪、交流等體驗活動，激發(fā)學生對老師、學校工作人員的感激之情。
3.引導學生了解學校里工作的人們，培養(yǎng)學生尊敬老師，尊重他人勞動成果的良好品德。
準備有關(guān)課件。
一、觀看錄像、導入新課。
1.播放錄像。
情景：
a.學校傳達室的張爺爺在打掃衛(wèi)生，整理樹枝。
b.衛(wèi)生老師在給一位受傷的學生包扎傷口。
c.教師在課堂給學生講課。
d.輔導員張老師在訓練號鼓隊。
2.說一說。
a.從錄像中你看到了什么？想到了什么？
b.在我們學校，有哪些工作人員？你最喜歡誰？
c.師小結(jié)：同學們，在學校工作的人們有很多，你們想不想去了解他們？
二、整理調(diào)查報告，進行采訪匯報。
1.師：同學們，上一節(jié)課我們已經(jīng)分小組對學校工作的人們進行了采訪調(diào)查，下面每個小組派代表進行匯報(調(diào)查報告單可以用投影儀顯示)。
2.小結(jié)：通過調(diào)查，在我們的學校里，校長、教導主任、大隊輔導員、各科老師，他們?yōu)榱斯餐褜W校辦好，都在辛勤的工作著。
三、出示課件，寫出感想。
1.課件展示書中的“王老師的一天”和“我們心中的`張爺爺”。
2.學生根據(jù)自己的采訪，寫出采訪后的感想。
3.展示部分學生的感想。
四、欣賞歌曲，提出問題。
1.放錄音《在老師身邊》，并思考歌曲唱的是什么意思？
3.下面老師給你們提供幾種方法，你可以選擇其中一種來表達你對學校工作的人們的敬意。
a.唱一首歌頌老師的歌；
b.給你最喜歡的老師畫張像；
c.制定一份“愛心”計劃；
d.送一束鮮花給老師。
五、聯(lián)系實際，指導行為。
2.我們班哪些同學尊敬老師，熱愛老師做得最好？評選出7～8位做得好的小朋友并當場表揚。
六、總結(jié)。
通過大家對在學校工作的人們的采訪，調(diào)查使我們了解到在學校工作的人們的辛勞，從而讓我們懂得了應(yīng)該尊敬老師，尊重他人的勞動成果。
品德與社會的教學設(shè)計篇十五
知識目標：使學生初步認識圖例，能看懂簡單的平面圖，學會用簡單的圖例畫出學校的平面圖。
能力目標：提高學生的動手能力和實踐操作水平，培養(yǎng)他們的獨立生活能力。
情感目標：讓學生體會學習與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學生學以致用及熱愛學習的情感。
要求學生通過詢問、看書、上網(wǎng)，了解平面圖及圖例的'有關(guān)知識。
一、情感體驗，確定方向。
1.看一看：太陽從哪個方向升起。
2.想一想：其他的各個方向并指一指。
3.做一做：面向太陽升起的方向站好，說說自己的前、后、左、右各是什么方向。
4.選一選：根據(jù)每一小隊坐的不同位置，為本組選好隊名（東方隊、西方隊、南方隊、北方隊）。
5.議一議：現(xiàn)實生活中哪些事物也可以為我們確定方向。
二、創(chuàng)設(shè)情境，探究實踐。
1.看地圖，找位置：這是一張中國地圖，看我國的版圖像什么？對，她像一只雄雞屹立在世界的東方。你們看這是我們的廣西。
2.探究、應(yīng)用方向：理解地圖方向“左西右東，上北下南”。找一找最南部的省份和西部的省份。
三、實踐運用，繪制平面圖。
1.情境設(shè)計：藍貓、淘氣知道我們的學校是個大花園，要來做客，可是它不認識路，請大家為他們指一指方向。
2.校門為入口點，確定校門實際方位。
3.想一想，做個小小設(shè)計師：根據(jù)學生的回憶，課件隨機顯示學校主要設(shè)施、景點的畫面，說說它所處的位置，并同時讓學生設(shè)計圖例。
4.畫一畫：個人或合作完成校園平面圖。
四、情感溝通，談收獲。
1.今天我們學到了不少知識，談?wù)勀愕氖斋@。
2.試試用今天學的方法繪制一張學校周邊環(huán)境圖。
品德與社會的教學設(shè)計篇十六
通過訪問學校中的工作人員，知道學校的組織結(jié)構(gòu)，了解學校的發(fā)展變化。
（二）能力目標。
能夠具有初步的交往能力，多種形式的表達能力。
（三）情感、態(tài)度與價值觀目標。
通過調(diào)查和體驗活動，增強對學校的親近感。尊敬老師、尊重學校里工作人員的勞動。
教學建議。
1．辛勤工作的園丁們。
（1）教師可以引導學生閱讀教材上的圖片，引導學生了解學校里有許多位教師，有些教過我們，我們已經(jīng)認識了，有些與我們沒有直接的接觸，但是一直為我們默默的工作著，啟發(fā)學生要注意在采訪中留心發(fā)現(xiàn)，還可通過一些素材資料(如：讓同學們欣賞視頻“老師和同學”、“在老師身邊”；欣賞圖片“備課”、“老師”、“老師關(guān)心我們”、“老師和學生一起游戲”、“老師送學生衣服”、“老師照顧學生”、“老師指導學生吹號”、“老師指導學生學習”、“批改作業(yè)（一）”、“批改作業(yè)（二）”、“上課”；還可讓同學們欣賞音頻“每當走過老師窗前”。)進行教育。采訪可以利用課上的時間，也可以利用自習的時間。課上進行采訪時要注意安靜，不要影響其他班的正常教學活動。
（2）在訪問前教師與學生一起制訂采訪提綱，因為這種學習方式以后還會運用。事先設(shè)計好采訪提綱是非常重要的，不能在毫無準備的情況下進行，要先考慮好問什么問題？怎么問？對人物的采訪要注意什么禮貌？訪問的技巧是什么？比如：一定要在校長和教師閑下來的時候采訪，不要打擾他們的正常工作。
（3）分小組進行采訪，每個小組最好對采訪的對象進行分工。也可以每個小組都去采訪一個人，采訪的內(nèi)容可能會有差別，回來后大家交流，分享采訪的結(jié)果。
2．老師愛我們，我們愛老師。
（1）教材通過學生給老師寫信，寫作文的形式，表達對老師的感情，從中體現(xiàn)出師生之間的民主和諧的關(guān)系。教師可利用教科書上的范例，引導學生從多角度認識師生關(guān)系。可以講講與老師之間發(fā)生的最難忘的一件事，可以讓學生寫篇小短文，寫寫上學幾年來的感受等。
（3）由學生自己選擇他們比較擅長的方式，發(fā)揮自己的特長。比如：繪畫組成一組；做手工賀卡的組成一組；使用電腦做賀卡的也可以編成一組。
（4）除了教材上提示的范例外，還可以鼓勵學生運用自己喜歡的方式，比如：農(nóng)村地區(qū)的學生可以采一束野花送給教師，或為教師做一點力所能及的事情等。
（5）最后將學生們創(chuàng)作的作品做一期墻報，全部展示出來，請全班同學和任課教師進行評價，對有創(chuàng)意的做法，要給予適當?shù)募?。也可以由學生們自己進行評價，給他們認為最得意的作品貼上紅花。
主題教學思路。
在人們的心中，人民教師是光榮的，教師的職業(yè)受到全社會的尊重。學生的成長離不開教師的教誨，但學生很少了解教師工作的辛苦。本單元的教學內(nèi)容，主要通過學生在學校訪問為自己辛勤工作的老師們，了解教師工作的辛苦，從心里感激老師為他們付出的勞動。在學生們的眼里，在學校工作的老師不論是后勤服務(wù)，或是從事事務(wù)工作的員工，都是老師，因此教材沒有將這些人排除在教師之外，統(tǒng)稱為老師，但主要是指做教學工作的各科教師。
最后通過學生祝福教師的活動，用不同的方式，表達學生對教師的愛，增進師生的感情。
教材分析。
（一）本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析。
第56頁的幾幅圖片，反映了老師們辛勤工作的情景。老師在講授文化課；大隊輔導員在帶領(lǐng)同學宣誓；老師指導學生做各種制作；教師在認真地批改作業(yè)。同時引導學生了解關(guān)于教師的格言、教師節(jié)的來歷、教師的工作得到了全社會的尊重和支持等。
第57頁的圖片，表現(xiàn)了教師輔導學生跳舞；教師在與同學溝通；教師做同學的思想工作，教師帶同學到大自然中觀察植物，引導學生要友愛。
第58頁的圖片，呈現(xiàn)的是學生采訪老師們工作的情景，校長對教師工作的介紹；衛(wèi)生老師在為受傷同學包扎傷口；圖書室的老師為同學們借閱圖書；傳達室的老大爺和同學們熱情打招呼。、圖片內(nèi)容反映了辛勤為學校工作的老師們的工作特點和他們的責任。
第59頁的圖片，通過一個學生寫的一篇小文章，說明老師愛學生，表達了教師與學生樸素的情感。教師注意用激勵性的語言鼓勵性格內(nèi)向的學生，使學生在不喜歡數(shù)學課的情況下，對數(shù)學產(chǎn)生興趣并取得好成績。
第60頁的圖片，通過學生給老師寫信和信中對老師的描寫，說明學生愛老師，喜歡老師，師生情誼不因時空的變化而淡化，體現(xiàn)了老師愛我們，我們愛老師。
第61――62頁的圖片，表現(xiàn)了學生通過訪問后，表達對教師的祝福，學生們一起商量為老師們做些什么？有的同學要做賀卡；有的同學要為教師畫像；有的學生要為教師點歌；有的學生要為教師發(fā)電子賀卡；有的學生在賀卡上寫出自己的心里話。鼓勵學生用不同的方式表達對教師的愛，一定要讓學生自己動手設(shè)計，引導學生明白教師只喜歡學生自己創(chuàng)作的作品，因為它是同學們用心做出來的，最能表達感情，教師是拒絕收花錢買的禮品的。
（二）教學重難點分析。
三年級的學生對學校環(huán)境和學校里工作的老師不能是一種簡單的認識，應(yīng)該提高到師生關(guān)系的層面上，老師對學生充滿了愛，學生對教師充滿了感激。師生關(guān)系可以從很多方面得到體現(xiàn)。在人們的心中，人民教師是光榮的，教師的職業(yè)受到全社會的尊重。學生的成長離不開教師的教誨，但學生很少了解教師工作的辛苦。因此讓學生了解教師工作的辛苦，從心里感激老師為他們付出的勞動。懂得尊敬老師，尊重學校工作人員的勞動是非常重要的。
學習準備。
1．通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑，搜集一些老師關(guān)心學生、辛勞工作等素材資料。
2．讓學生課前準備好彩紙、水彩筆、剪刀、膠水等工具材料，為做賀卡做準備。
重點難點。
教學重點。
使學生知道老師愛學生，為學生成長辛勤工作著，激發(fā)學生熱愛老師之情。
教學難點。
使學生尊敬老師、尊重學校里工作人員的勞動。
教學過程。
【導入新課】。
老師：同學們，是誰像花園里的園丁一樣，不僅教我們學知識，還引導我們?nèi)绾巫鋈四兀?BR> 學生：（略）。
老師：同學們說的很好，兩年多來，老師就像園丁，像媽媽一樣，不僅教我們學知識，還引導我們?nèi)绾巫鋈?。我們的每一點進步都離不開老師的教導，同學們好比是祖國的花朵，老師就是辛勤工作，培育你們的園丁。（過渡）。
【講授新課】。
一、辛勤工作的園?。ò鍟?BR> 學生：（略）。
老師：圖上畫的是老師辛勤工作的場景，她們教我們知識，給我們批改作業(yè)，教我們做人，帶我們了解大自然，教師就是太陽底下最光輝的職業(yè)。我們都有哪些老師呢？大家來說一說。
學生：（略）。
學生：（略）。
(讓同學們欣賞視頻“老師和同學”、“在老師身邊”；欣賞圖片“備課”、“老師”、“老師關(guān)心我們”、“老師和學生一起游戲”、“老師送學生衣服”、“老師照顧學生”、“老師指導學生吹號”、“老師指導學生學習”、“批改作業(yè)（一）”、“批改作業(yè)（二）”、“上課”；還可讓同學們欣賞音頻“每當走過老師窗前”。)。
老師：我們的老師好嗎？他們?yōu)槭裁匆@么做呢？
學生：（略）。
學生：（略）。
老師：大家還知道哪些老師關(guān)心同學，辛勞工作的故事呢？給同學們說一說。
學生：（略）。
老師：學校里的各位老師為了我們的健康成長，付出了許多辛勤的勞動，為了讓我們更清楚老師的工作情況，讓我們?nèi)ピL問他們吧！
學生：（略）。
（可以讓同學們訪問老師早上幾點到校、晚上幾點離校？老師在什么時間備課、批改作業(yè)？老師一天上課的時間是多少等等，回來讓同學們交流，分享采訪的結(jié)果，然后把自己采訪后最深刻的感受寫下來。）。
老師：老師的工作是辛苦，為了我們的進步她們付出了辛勤的勞動，老師愛我們，我們也應(yīng)該愛老師。(過渡)。
二、老師愛我們，我們愛老師（板書）。
老師：我們打開課本第五十九頁，大家讀一讀同學們寫的作文，然后說一說你有什么感受？
學生：（略）。
老師：從作文中，我們可以感受到老師對學生的愛，學生對老師的尊敬之情，你知道哪些老師愛你的事跡呢？你又是怎么樣愛自己老師的？大家討論一下，然后說一說。
學生：（略）。
（讓同學們欣賞視頻“老師好”；欣賞圖片“愛老師（一）”、“愛老師（二）”、“不打擾老師工作”；欣賞音頻“老師你早”。）。
老師：我們該怎樣愛我們的老師呢？我們做個游戲好嗎？
學生：（略）。
（給同學們創(chuàng)設(shè)以下情景：1．老師上課講課時我們應(yīng)該怎樣做；2．同學犯了錯誤接受老師教導時應(yīng)該怎樣做；3．在校外遇到老師又該怎樣做；然后讓同學們分組討論，以表演的形式把自己的想法表達出來。）。
老師：國家和人們?yōu)榱吮磉_對老師的尊敬，專門給教師定了一個節(jié)日，你們知道是哪天嗎？
學生：（略）。
學生：（略）。
（讓同學們欣賞圖片“給老師獻花”、“教師節(jié)”、“教師節(jié)快樂”、“教師節(jié)送賀卡”、“教師節(jié)送祝?！?、“慶教師節(jié)”。）。
學生：（略）。
老師：下面我們就來親手為老師做一張賀卡吧！大家一定要注意安全啊！
（最后，指導同學們做賀卡。）。
【課堂小結(jié)】。
通過這節(jié)課的學習，使學生感受到老師工作的辛苦和對學生的愛，從而激發(fā)了他們尊師、愛師的情感。還讓同學知道了9月10日是教師節(jié)，懂得了對老師有禮貌，聽從老師的教導是愛老師的表現(xiàn)。
品德與社會的教學設(shè)計篇十七
1、通過對戰(zhàn)爭所造成的無數(shù)災(zāi)難的了解,使學生知道世界上還有很多人因為戰(zhàn)爭而流離失所，無家可歸，甚至丟掉性命。從而使學生知道戰(zhàn)爭給人類帶來的巨大危害，并對生活在戰(zhàn)爭環(huán)境中的兒童產(chǎn)生深切的同情。
2、通過對戰(zhàn)爭與和平的比較，使學生了解生活來之不易，需要珍惜，需要捍衛(wèi)，要用實際行動為維護世界和平做貢獻。
3、通過對中國人民解放軍的六界，使學生知道今天我們的幸福生活離不開人民解放軍的捍衛(wèi)，人民解放軍為了保衛(wèi)國家的安全做出了巨大的貢獻，從而用實際行動熱愛人民子弟兵。
有關(guān)電教設(shè)備；有關(guān)圖片；有關(guān)故事；有關(guān)資料。
二課時。
第一課時。
一、戰(zhàn)爭——人類最大的災(zāi)難。
1、將學生在課前收集的資料在課堂上進行展示。
2、播放課前準備的有關(guān)戰(zhàn)爭的錄象片段。
3、討論；戰(zhàn)爭有哪些危害？
4、討論圖片——:看：被槍彈擊碎玻璃后的眼睛?。銖膱D片中看到了什么？圖片使我們想到了什么？齊讀圖片配文）。
5、閱讀：《爸爸、媽媽再也回不來了》。
說一說文章給自己印象最深刻的一句話是什么？
6、讀：p76“小資料”說一說戰(zhàn)爭給兒童帶來的傷害有多少。
7、朗讀：〈請把我埋得淺一些〉。用一句話說說感想。
8、展示“一戰(zhàn)”“二戰(zhàn)”“二戰(zhàn)”以后的資料，教師概括介紹。
9、學生交流收集到的有關(guān)戰(zhàn)爭的小故事。
二．和平——人類永久的期盼。
1、播放一首反映戰(zhàn)爭的歌曲。
2、展示畢加索的〈和平鴿〉。從中你看到了什么？向?qū)Я耸裁矗?BR> 3、教師講〈和平鴿〉的由來。
4、閱讀：國際兒童節(jié)的來歷。你打算今后怎樣過兒童節(jié)？
5、朗讀：〈兒童和平條約〉。用小節(jié)目表演。
三、課后活動。
準備“和平頌”歌舞聯(lián)誼會。
第二課時。
一、舉行〈和平頌〉歌舞聯(lián)誼會。
二、中國的鋼鐵長城。
1、說一說自己看過的有關(guān)反映中國人民解放軍題材的電影、電視片。
我看過的反映中國人民解放軍題材的電影、電視片。
最深刻的印象是……。
2、展示有關(guān)人民子弟兵保衛(wèi)和平、保衛(wèi)祖國的資料。
討論；軍人的風采給我們什么啟示？
3、播放有關(guān)歌頌中國人民解放軍的歌曲。
5、獻給人民子弟兵的禮物。為什么這樣做？為什么送這樣的禮物？
品德與社會的教學設(shè)計篇十八
1、結(jié)合生活中的具體事例和兒童的生活經(jīng)驗，理解誠實守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。
2、知道誠實守信是中華的傳統(tǒng)美德。
通過本課的學習感受誠實是立身之本，理解“人無信不立”，理解誠實在待人處事中的作用，同時也使學生認識到誠實守信是中華的傳統(tǒng)美德。
1，收集古今中外有關(guān)誠信的經(jīng)典事例。
2、把第八頁的故事講給周圍的人聽，完成調(diào)查問卷，了解人們對誠信的看法。
3、利用收集媒體中的相關(guān)報道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調(diào)查周圍人的方式，了解有關(guān)不誠不信害人害己的事例。
3課時。
一、談話引入新課。
從前面的學習中我們了解到了什么是“誠”，什么是“信”，今天我們將繼續(xù)來探討“誠信”這一話題。
二、分組討論，續(xù)編故事。
1、課件出示第八頁故事情節(jié)。
2、分組討論：
（1）那個扔掉誠信的青年人可能回成為什么樣的人？
（2）想象一個不講誠信的人在待人處事上會是什么樣？這樣下去其結(jié)果會是什么樣？
3、小組合作，用表演的形式把故事續(xù)演出來。
三、交流收集，了解人們對誠信的看法。
交流課前調(diào)查的情況和問卷統(tǒng)計結(jié)果，看看劃去“誠信”的人占多大的比例，他們選擇丟掉誠信的理由是什么；不愿意丟掉誠信的人占多大比例，他們的理由是什么。
四、學習第九頁的案例，體會“人無信不立”的含義。
1、課件出示第九頁的案例。
2、討論：
3、小結(jié)。
是啊，正如同學們所說的一樣，人如果丟掉了誠信，即使有著聰明的大腦，出眾的才學，也會因為不被社會承認，他的才學機敏無法展現(xiàn)，金錢榮譽無法獲得，可見誠信是人立足與社會的根本，正如孔子所說的（出示孔子的話）——人無信不立。
五、作業(yè)。
通過收集媒體中的相關(guān)報道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調(diào)查周圍人的方式，了解有關(guān)不誠不信害人害己的事例。
誠信是金。
人無信不立。
品德與社會的教學設(shè)計篇十九
活動目標。
1、學習從多角度理解和體諒父母，知道父母對自己的期盼。懂得父母對子女的教育方式雖然各有不同，但都蘊含著對子女深深的愛。能夠理解父母對自己的嚴格要求。激發(fā)學生對父母的熱愛之情。
2、指導學生在與父母發(fā)生沖突時或在遇到困難時，主動找父母談心，并付諸行動。
3、學會與父母談心，了解父母的喜怒哀樂和愿望等，愿意與父母交談自己的感受和想法。
活動準備。
2．準備長方形的空白紙條(3～5張)；
3．教師事先調(diào)查學生在家里的煩心事并制作好悄悄話信箱。課件。
活動過程。
一、引入活動。
1、大家好，今天老師給你們帶來了一段有趣的錄像，想不想看？【出示課件】(足球場上十分熱鬧，唯有一男孩蹲在遠處悶悶不樂地看著，一女生過去問他，才知道是他爸爸不讓其踢足球。）。
2、提問。看了以上錄像，你們認為與父母發(fā)生沖突時該怎么辦？
3、同學們自由交流后，相機揭題：與爸爸媽媽有沖突時，可以跟他們談心，把自己的心里話說出來，與父母進行心與心的溝通。（板書課題）。
二、開展活動。
活動一：感悟要領(lǐng)。
2、討論：假如你是滔滔，你會怎樣做?
交流后，進行角色扮演：一人當爸爸，一人當滔滔，父子好好地談?wù)勑?角色可互換)。再匯報交流，請你把老師當爸爸，談?wù)勀愕南敕ā?BR> 3、你們知道爸爸媽媽對你們有多大的期望嗎?出示教科書22頁范例：《畫筆的故事》(聽錄音)。
4、師小結(jié)：當年奶奶希望爸爸好好學習，這也是爸爸對孩子滔滔的希望，也是我們的爸爸媽媽對我們的希望。
活動二：領(lǐng)悟深化。
1、（出示“悄悄話信箱”）。這里面搜集的是我們同學對爸爸媽媽某些行為的困惑和不理解。
（圍繞同學們的困惑與煩惱，大家先站在父母的角度想一想，為什么父母會這樣做？例如，父母可能希望子女將來有出息，或迫于社會競爭的壓力，強迫子女課外學更多的東西；父母可能由于工作忙而忽視了子女的要求和愿望；父母可能心情不好，把火氣發(fā)在了子女的身上。）。
2、現(xiàn)場表演：我來當一回爸爸媽媽。讓學生來演一演“悄悄話信箱”中出現(xiàn)的一兩個情境，通過轉(zhuǎn)換角色，讓學生理解父母的.心。
活動三：明理導行。
2、小組模擬活動：各小組自選(或自定)一個內(nèi)容，分角色進行摸擬表演活動。
3、選兩個小組上臺表演。
4、找朋友游戲：例：黑板上出示：“在爸爸媽媽難過的時候，我——”生出示紙條上寫著的：“給他們講笑話?！?BR> 三、活動總結(jié)：今天，我們通過活動，知道了平時在家里要多和父母談心、了解他們的想法和對自己的期望，也要把自己的一些愿望及時告訴他們，做到心靈相通。
四、課后延伸。
師：同學們，我們的孝心不應(yīng)僅僅落在嘴上，還應(yīng)落實在行動上。
1、回家后，你最想做的一件事是什么？馬上行動起來，給爸爸媽媽一個驚喜。做完后，在“孝敬日記”中寫下來。一個月后，我們將進行“孝敬日記”的評比，并且請家長進行考核，在班級里評出孝敬小明星。
2、回家后，問問爸爸媽媽和家里的其他成員，了解他們的愿望、煩惱和興趣愛好。填好表格。
附表：
愿望。
煩惱。
興趣愛好。
爸爸。
媽媽。
附板書：心與心的溝通。
在爸爸媽媽難過的時候，我————。
在爸爸媽媽勞累的時候，我————。
在爸爸媽媽——的時候，我————。
教學反思。
課堂教學中放手讓學生實踐、體驗、探究、感悟，已成為《品德與社會》課程教學的基本思想。因此在本堂課的設(shè)計過程中，我竭力試圖將這一理念貫徹始終。課前一周我就布置學生在家觀察或向父母了解近段的煩惱，并想想自己有沒有幫助他們的辦法?；顒又?，安排學生交流、表演和角色互換等，讓學生在實踐中真真實實地感悟、探究、體驗當父母的感覺，換個角度看自己、看父母，從而理解體諒父母的心，再通過對“悄悄話信箱”中問題的討論和課后延伸活動，進一步指導學生解決生活中的實際問題，加深學生的道德認知和道德體驗，真正引導學生熱愛生活，懂得生活，學會做人。體現(xiàn)“回歸生活，觀注兒童現(xiàn)實生活”的教學理念。
品德與社會的教學設(shè)計篇二十
《學校里的規(guī)則》是四年級《品德與社會》上冊第一單元第2課課文。在學校生活中，每個人都必須遵守規(guī)則，它是社會安定的保證，又是人們?nèi)粘W習、生活正常進行的前提與基礎(chǔ)。本課讓學生感受到作為學校的一員，在學校生活中應(yīng)該自覺遵守各項規(guī)章制度，做個講文明，有教養(yǎng)的好孩子。課文共分三部分，第一部分，通過學習，使學生明白學校生活都有哪些規(guī)則。第二部分要求學生理解在學校生活中為什么要制定這些規(guī)則。第三部分指導學生通過討論，制定出切實可行的班級公約。本節(jié)課只講授第一、二部分，第三部分作為下節(jié)課的重點進行講授。
這一課屬于第一單元《做守規(guī)則的人》，學校是兒童最主要的生活空間，同時學校也提供了兒童道德發(fā)展和社會性成長所需要的同伴關(guān)系和學校生活環(huán)境，所以教學的重點在于學校生活。
新的《品德與社會》課程標準明確要求“引導學生通過與自己生活密切相關(guān)的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感、能力、知識等等?！逼返屡c社會新課程是以兒童社會生活為主線貫穿始終，以兒童由近及遠的社會生活環(huán)境，學習有關(guān)社會生活的常識，感受社會的美好，了解社會生活的規(guī)范，掌握適應(yīng)和參與社會生活的知識和能力，并且這些內(nèi)容要求隨著兒童生活范圍的逐步擴大而呈現(xiàn)出一種同心圓放大的趨勢。道德存在于生活中，品德教育要回歸生活。只有教育的內(nèi)容是適合于學生需要和可能的，是最基礎(chǔ)的教育方式，是生動活潑，他們樂于接受的，才能取得較好的效果。
制定學習目標的時候，做到“小、近、實”，從兒童的實際出發(fā)，以兒童原有的生活經(jīng)驗為起點，考慮到兒童的差異性，貼近兒童的生活。兒童的學校生活，指兒童所處的學校、班級等。根據(jù)兒童和教材的結(jié)合點，有所側(cè)重，有所針對，有所舍棄，制定以下教學目標：
1、了解學校生活中有哪些規(guī)則。
2、通過幻燈圖片演示，懂得為什么會有這些規(guī)則。
3、能夠自覺遵守《中小學生守則》與《小學生日常行為規(guī)范》等規(guī)則和學校紀律，做個講文明、有教養(yǎng)的好孩子。
教學重點：
1、知道學校生活中有哪些規(guī)則。
2、明白學校生活中遵守規(guī)則的重要性。
難點：做個自覺遵守規(guī)則的好孩子。
為了突出重點，我主要設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：
通過課前調(diào)查，課中交流，學生了解到學校、班級的學校生活中有許多規(guī)則。通過尋找學校生活中有沒有缺少規(guī)則、規(guī)則不完善、有了規(guī)則同學們不遵守的方面，讓學生小組合作討論制定詳細的規(guī)則，切實指導學生的行動，做個自覺遵守規(guī)則的好孩子，突破教學難點。
本課的教學設(shè)計遵循新課程標準中的活動————體驗————探究這一新理念，以學生活動體驗為載體，對學生進行品德教育，讓學生通過對日常生活中一些規(guī)則的調(diào)查，探究人們制定規(guī)則的原因，知道規(guī)則在學習和生活中的重要作用，從而加強對社會生活的認識和理解，立足于求真、求實。課堂教學中引入游戲、討論、交流、合作制定規(guī)則等多樣的教學方式，為目標服務(wù)，營造輕松和諧的課堂氛圍，少一些說教，多一些體驗，注重探究活動的針對性，有效性，充分挖掘教育資源，達成預(yù)設(shè)目標，追求實實在在的效果。
與教法相適應(yīng)，采用“課前調(diào)查————課中體驗————課后延伸”的學習方法，在形式多樣的探究活動中有實際的感受、真實的領(lǐng)悟，明白遵守規(guī)則的重要性，做個自覺遵守規(guī)則的好孩子。
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導入課題。
幻燈片演示————“丟手絹”游戲，讓學生通過觀察與聯(lián)系自己平時的游戲方法，說一說規(guī)則是什么。
提問：沒有規(guī)則游戲能進行嗎？
小結(jié)：看來規(guī)則真的挺重要。俗話說，沒有規(guī)矩，不成方圓，生活中處處有規(guī)則。只要我們用心去觀察，去體驗，就會發(fā)現(xiàn)學校里有很多規(guī)則。各種規(guī)則與制度的制定，都是為了讓我們在學校了更好地學習和成長。
揭示本課課題：學校里的規(guī)則。
（二）、學校里的規(guī)則。
1、觀察、匯總。
引導學生根據(jù)以往的生活經(jīng)驗回憶或者觀察：在我們的學校生活中，同學們都要遵守哪些規(guī)則，這些規(guī)則的執(zhí)行情況是由誰來負責監(jiān)督和檢查的?；脽羝菔?，通過圖片的觀察與整理，了解學校都有哪些規(guī)則。
2、調(diào)查、分析。
指導學生了解學校里還有哪些規(guī)則。（出示幻燈片）幫助學生知道，學校生活中處處都有規(guī)則，時時都有規(guī)則。
3、探究和思考：
學校里的這樣那樣的規(guī)則都是由誰制定的?為什么要制定這些規(guī)則呢?不妨設(shè)計如下的問題來組織學生討論：
1、我們希望在什么樣的環(huán)境中讀書學習?為什么?這樣的環(huán)境靠什么來營造呢？
4、除此之外，你還感受到了規(guī)則的哪些作用?
6、如果學校里沒有規(guī)則會有什么后果?你喜歡這種后果嗎?為什么?
通過充分的討論，引導學生認識規(guī)則的意義，從心里真正接納規(guī)則，而不覺得規(guī)則是一種束縛。
4、學習《中小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》。
教師可以組織學生進一步學習《中小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，指導學生明確新時期小學生應(yīng)該遵守的行為準則。
5、結(jié)束語：
播放《祝你平安》，總結(jié)：學校處處有規(guī)則，只有自覺遵守規(guī)則，我們才能像小樹一樣在陽光雨露中茁壯成長，我們才會生活得健康快樂。平安是福，祝同學們一生平安。
6、實踐：
制定我們的班規(guī)（課下探討、醞釀，下節(jié)課匯總整理）。
這節(jié)課努力將兒童的真實生活通過一定手段進行重組，以活動的形式在課堂中再現(xiàn)，從而引導學生不斷提升自己的感悟和體驗。
《學校里的規(guī)則》是人教課標實驗版版《品德與社會》四年級上冊第一單元《做守規(guī)則的人》中的內(nèi)容。我圍繞本課的內(nèi)容，根據(jù)課程的基本理念，設(shè)計了六個活動環(huán)節(jié)，整個過程以活動為素材，注重了活動的目的性、靈活性、自主性、實效性、升華性和延伸性，同時在活動的教程中注重了課堂評價，激發(fā)了兒童的發(fā)展及激活了課堂。在整個教學設(shè)計中，我力求體現(xiàn)三個“關(guān)注”、兩個“體現(xiàn)”。即一關(guān)注兒童的生活和體驗，讓課堂貼近生活；二關(guān)注兒童的參與和實踐；三關(guān)注課堂的動態(tài)。兩個“體現(xiàn)”即一體現(xiàn)課程內(nèi)容的開放性；二體現(xiàn)課堂活動方式的實效性。
品德與社會的教學設(shè)計篇二十一
活動目標。
1、學習從多角度理解和體諒父母，知道父母對自己的期盼。懂得父母對子女的教育方式雖然各有不同，但都蘊含著對子女深深的愛。能夠理解父母對自己的嚴格要求。激發(fā)學生對父母的熱愛之情。
2、指導學生在與父母發(fā)生沖突時或在遇到困難時，主動找父母談心，并付諸行動。
3、學會與父母談心，了解父母的喜怒哀樂和愿望等，愿意與父母交談自己的感受和想法。
活動準備。
2．準備長方形的空白紙條(3～5張)；
3．教師事先調(diào)查學生在家里的煩心事并制作好悄悄話信箱。課件。
活動過程。
一、引入活動。
1、大家好，今天老師給你們帶來了一段有趣的錄像，想不想看？【出示課件】(足球場上十分熱鬧，唯有一男孩蹲在遠處悶悶不樂地看著，一女生過去問他，才知道是他爸爸不讓其踢足球。）。
2、提問?？戳艘陨箱浵?，你們認為與父母發(fā)生沖突時該怎么辦？
3、同學們自由交流后，相機揭題：與爸爸媽媽有沖突時，可以跟他們談心，把自己的心里話說出來，與父母進行心與心的溝通。（板書課題）。
二、開展活動。
活動一：感悟要領(lǐng)。
2、討論：假如你是滔滔，你會怎樣做?
交流后，進行角色扮演：一人當爸爸，一人當滔滔，父子好好地談?wù)勑?角色可互換)。再匯報交流，請你把老師當爸爸，談?wù)勀愕南敕ā?BR> 3、你們知道爸爸媽媽對你們有多大的期望嗎?出示教科書22頁范例：《畫筆的故事》(聽錄音)。
4、師小結(jié)：當年奶奶希望爸爸好好學習，這也是爸爸對孩子滔滔的希望，也是我們的爸爸媽媽對我們的希望。
活動二：領(lǐng)悟深化。
1、（出示“悄悄話信箱”）。這里面搜集的是我們同學對爸爸媽媽某些行為的困惑和不理解。
（圍繞同學們的困惑與煩惱，大家先站在父母的角度想一想，為什么父母會這樣做？例如，父母可能希望子女將來有出息，或迫于社會競爭的壓力，強迫子女課外學更多的東西；父母可能由于工作忙而忽視了子女的要求和愿望；父母可能心情不好，把火氣發(fā)在了子女的身上。）。
2、現(xiàn)場表演：我來當一回爸爸媽媽。讓學生來演一演“悄悄話信箱”中出現(xiàn)的一兩個情境，通過轉(zhuǎn)換角色，讓學生理解父母的.心。
活動三：明理導行。
2、小組模擬活動：各小組自選(或自定)一個內(nèi)容，分角色進行摸擬表演活動。
3、選兩個小組上臺表演。
4、找朋友游戲：例：黑板上出示：“在爸爸媽媽難過的時候，我——”生出示紙條上寫著的：“給他們講笑話?！?BR> 三、活動總結(jié)：今天，我們通過活動，知道了平時在家里要多和父母談心、了解他們的想法和對自己的期望，也要把自己的一些愿望及時告訴他們，做到心靈相通。
四、課后延伸。
師：同學們，我們的孝心不應(yīng)僅僅落在嘴上，還應(yīng)落實在行動上。
1、回家后，你最想做的一件事是什么？馬上行動起來，給爸爸媽媽一個驚喜。做完后，在“孝敬日記”中寫下來。一個月后，我們將進行“孝敬日記”的評比，并且請家長進行考核，在班級里評出孝敬小明星。
2、回家后，問問爸爸媽媽和家里的其他成員，了解他們的愿望、煩惱和興趣愛好。填好表格。
附表：
愿望。
煩惱。
興趣愛好。
爸爸。
媽媽。
附板書：心與心的溝通。
在爸爸媽媽難過的時候，我————。
在爸爸媽媽勞累的時候，我————。
在爸爸媽媽——的時候，我————。
教學反思。
課堂教學中放手讓學生實踐、體驗、探究、感悟，已成為《品德與社會》課程教學的基本思想。因此在本堂課的設(shè)計過程中，我竭力試圖將這一理念貫徹始終。課前一周我就布置學生在家觀察或向父母了解近段的煩惱，并想想自己有沒有幫助他們的辦法。活動中，安排學生交流、表演和角色互換等，讓學生在實踐中真真實實地感悟、探究、體驗當父母的感覺，換個角度看自己、看父母，從而理解體諒父母的心，再通過對“悄悄話信箱”中問題的討論和課后延伸活動，進一步指導學生解決生活中的實際問題，加深學生的道德認知和道德體驗，真正引導學生熱愛生活，懂得生活，學會做人。體現(xiàn)“回歸生活，觀注兒童現(xiàn)實生活”的教學理念。
品德與社會的教學設(shè)計篇二十二
教學目標：
了解家鄉(xiāng)的自然景物和物產(chǎn)，從中體會家鄉(xiāng)的可愛，進一步增進對家鄉(xiāng)的熱愛。
教材簡析：
本課的主題是認識家鄉(xiāng)的自然景物和物產(chǎn)，從中體會家鄉(xiāng)的可愛，進一步增進對家鄉(xiāng)的熱愛，內(nèi)容設(shè)計主要以為“手拉手活動”的小伙伴做導游為主線，開展系列活動。從口頭上夸獎家鄉(xiāng)是紙上談兵，所以要引導學生在各個活動中更好地認識家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)，更加熱愛家鄉(xiāng)。
學情分析：
因為本課的活動涉及大量的家鄉(xiāng)景物資料，因此課前一定要有目的地指導學生調(diào)查搜集資料。對以往一知半解的東西加以消化健全。有的同學或許會認為自己家鄉(xiāng)沒有名山大川就是沒有景物，課上要告知他們：家鄉(xiāng)所有取得的成績都是值得自豪的，家鄉(xiāng)人民津津樂道的地方、事物就是我們的特色。我們的家鄉(xiāng)不僅是張家港，更大范圍是蘇州市。
課前準備：
1、了解家鄉(xiāng)的景物，搜集圖片或拍攝照片。
2、了解家鄉(xiāng)名菜，搜集家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
3、準備辦小報的材料。
課時：兩。
第一課時。
一：導入。
1、談話：同學們，謝老師高興地告訴大家一個好消息，我們的手拉手伙伴就要到我們家鄉(xiāng)來了。
2、那么，他們來做客，我們該做點什么呢？
3、生答，師小結(jié)：對，我們要向他們介紹我們的家鄉(xiāng)，帶他們游覽，你準備好了嗎？
二：活動：小導游帶你一日游。
1、誰能告訴客人們，我們家鄉(xiāng)有那些地方值得去一去？
學生可以邊出示相關(guān)圖片、照片來介紹。
（鑒真東渡紀念館、香山、雙山生態(tài)島、鳳凰桃花園、步行街、暨陽湖、妙橋羊毛衫市場、世紀廣場、港口等）。
出示。
時間內(nèi)容。
7：00～9：00從學校坐車島景點。
9：00～11：30游覽中甸風景區(qū)。
11：30～12：30在中甸用午餐。
12：30～1：30游上跳虎。
1：30～2：30游中跳虎。
2：30～3：30游下跳虎。
4：30反回上跳虎。
4：30～6：30返回學校。
2、小組討論，他們的安排給了你啟發(fā)了嗎？
3、小組決定一日游路線，交流。
4、總結(jié)：對，在確定旅游路線時，我們先要確定去哪幾個地方，然后想想時間安排是否合理，最后才能決定。
三：嘗嘗我的家鄉(xiāng)菜。
1、同學們，一日游覽結(jié)束了，該請小客人吃飯了。拿什么菜來招待他們呢？
2、介紹家鄉(xiāng)的特色菜（高莊豆腐干、長江刀魚、白蝦、橋丁魚、蟛蜞等）。
4、師：這個菜也是我們家鄉(xiāng)的特色菜呢，每到春天，家家戶戶的飯桌上都會出現(xiàn)涼拌薺菜，據(jù)說可以清火明目。
5、同學們，回家后可要好好靈犀手藝，否則，小客人到你家，你可拿不出東西來招待的。
四：家鄉(xiāng)特產(chǎn)送給你。
3、討論，師點撥：無錫有泥人，太倉有肉松、我們蘇州有什么？
4、小結(jié)：可以帶高莊豆腐干、蘇州刺繡、拖爐餅等好多東西呢！
五：總結(jié)。
同學們，我們家鄉(xiāng)雖然不大，但人杰地靈、物產(chǎn)豐富、經(jīng)濟發(fā)達，我們可以請小伙伴多來我們這里游玩，多了解我們家鄉(xiāng)?？煽珊笪覀円嗨鸭亦l(xiāng)的資料，辦成小報，讓大家更好地了解我們這里。
板書：
景色美。
菜美味。
特產(chǎn)多。
品德與社會的教學設(shè)計篇二十三
《伸出愛的手》是人教版《品德與社會》四年級上冊第四單元《關(guān)心你、愛護他》的第二個主題，整個單元教學旨在培養(yǎng)學生的社會責任感和公德意識。第一課時《走進殘疾人》教學意在讓學生了解殘疾人生活的不易，了解他們對待生活那種自強不息的精神，從而盟生關(guān)愛殘疾人、關(guān)愛有困難的人的想法，并能走近、尊重、關(guān)愛殘疾人，把愛推及社會對需要幫助的人獻出愛心。本節(jié)以孩子們在參與體驗的活動中感悟為教育方針，通過師生共同參與知識的形成，引導學生思考、探討、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，以達到學生主動發(fā)展的宗旨。
當代學生的生活環(huán)境和條件較優(yōu)越，生活在被父母寵愛的環(huán)境里，自我中心的意識較強。在他們的生活中不容易體會到由于殘疾而給生活帶來的不便和困難，同時由于學生年齡小，缺乏關(guān)心愛護弱勢群體的意識。因此兩位教師在教學設(shè)計中合理利用多媒體輔助教學開展一系列模擬活動，引導學生親身參與活動，引導學生體驗發(fā)現(xiàn)，引導學生概括、總結(jié)，來喚起學生的情感共鳴，激發(fā)他們的愛心，關(guān)愛殘疾人,關(guān)愛所有需要幫助的人。
在本課教學設(shè)計中兩位教師進行了以“走進----尊重----關(guān)愛”殘疾人為主線，層層遞進，充分體現(xiàn)了品的來源與生活，知道生活，高于生活的基本精神。主觀上希望更有利于課堂教學，更符合學生實際，和更有利激發(fā)學生學習興趣。本課兩位教師在教學設(shè)計時將目標鎖定在“了解殘疾人、理解殘疾人、關(guān)愛殘疾人”這三個環(huán)節(jié)上。通過引導學生角色體驗，親歷殘疾人，讓學生首先了解殘疾人，進而去理解殘疾人在生活中的諸多不方便，能從他們身上學到身殘志堅的品質(zhì)和精神力量。從初步了解，進一步了解，再到深刻的了解后拓展生成新的主題——除此之外，談?wù)勛约菏煜さ臍埣踩嘶蛩龅降臍埣踩?。感受到現(xiàn)實生活中需要我們幫助的弱勢群體還有很多，由此引發(fā)學生關(guān)愛社會、關(guān)愛弱勢群體的情感，而后為這種關(guān)愛要怎樣做出行動。整節(jié)課教學，目的是讓學生回歸到生活中感受殘疾人不容易、不方便，但是，他們也有生存的尊嚴和權(quán)利，進而讓學生自覺地去關(guān)愛殘疾人。關(guān)愛殘疾人也是我們的責任和義務(wù)。
知識與技能：
1、知道殘疾人也需要人們的關(guān)心和幫助。
2、懂得做人應(yīng)該有愛心和同情心，懂得怎樣去關(guān)心和幫助殘疾人。
過程與方法：
1、體驗殘疾人的生活過程。
2、嘗試用不同的方法進行探究活動。
情感與態(tài)度：
1、體會殘疾人在生活中的不便和困難，以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。
2、愿意關(guān)心和幫助殘疾人，尊重他們的勞動和生活。
行為與習慣：
1、做人要有同情心和愛心，關(guān)心愛護殘疾人。
2、不譏笑捉弄殘疾人，努力做到尊重并盡力幫助殘疾人。
重點：體驗殘疾人的生活，并由此產(chǎn)生對殘疾人的尊重、理解和友愛。難點：增強學生尊重、關(guān)愛殘疾人的情感。
教師在設(shè)計《走近殘疾人》一課教學中為了提高課堂實效，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境氣氛和教學情境，能使學生在情緒上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴。深刻地體驗到了殘疾人在日常生活中的諸多不便，殘疾人為達到目的較常人更多的付出，也增進兒童了對殘疾人的同情心和愛心。這種情境教學法，注重讓學生在走近殘疾人生活的過程中獲得情感的體驗。學生通過親身的體驗，進行有目的的交流、探究活動，從而獲得思想的升華。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。
二、指導體驗，引導發(fā)現(xiàn)。
生動的情景模擬、親身的體驗，旨在引導學生學會換位思考，能從體驗學習的過程中體會到殘疾人的不易，情感產(chǎn)生共鳴，心靈受到震撼。為了達到這樣的目的兩位教師充分設(shè)計學生活動，讓學生體驗聾啞人渴望說話的感受。體驗肢殘者：讓學生一手背后、單手穿上衣服、扣好扣子等活動目的是體驗殘疾人生活的不便。模擬體驗后，教師請同學們談?wù)勛约旱母惺?。起初，學生們有可能感到活動有趣，發(fā)笑不止，但隨著體驗活動的進展，學生們就會感到在他們看來很容易做到的事情,殘疾人卻要付出更多的努力才能完成,感受到殘疾人生活的困難。讓學生真切的體會到殘疾人生活得不容易;這時過渡到“尊重殘疾人”這部分內(nèi)容，進一步感受他們的同齡殘疾人生活、學習過程的艱辛，引發(fā)他們的愛心、同情心。
三、整體感悟，產(chǎn)生同情。
為了使本課的教學掀起了高潮，實現(xiàn)教師情感、學生情感和文本所要表達情感的共振。兩位教師都精心選擇的幾位自強不息的殘疾人代表，通過多媒體播放深深打動了學生的心。使學生對殘疾人的認識、體驗逐步深刻，學生感受到殘疾人身殘志堅的精神;接著展示殘疾人優(yōu)秀的運動員介紹，隨后，教師適時地讓學生觀看有關(guān)殘疾人（張海迪、何軍權(quán)、北川的折翅芭蕾女孩李月等的資料）自強不息的先進事跡。通過“走近殘疾人”、“體驗殘疾人生活”等環(huán)節(jié)的活動，感受殘疾人身殘志堅、勇當生活強者的頑強意志。使學生在心靈深處受到極大的觸動，從而加深對殘疾人的理解和關(guān)愛。教學時教師引導學生觀看視頻，通過觀看視頻圖片使學生了解殘疾人，感悟出殘疾人在生活上的不容易，利用視頻制造情境，這些是平時生活中孩子們看不到的，使他們了解到殘疾人要比正常人付出更多的努力，使孩子們萌發(fā)對殘疾人的同情心。
四、感悟提高，拓展升華。
是的，他們的不幸讓我們同情，他們的堅強更是讓我們敬佩！多么不容易啊，正因為這樣，他們更需要大家的尊重，需要我們的關(guān)愛。怎樣幫助他們？同學們在小組里說說你的想法。這樣的教學設(shè)計注重學生情感的投入與引發(fā)。課件《千手觀音》錄像的播放，在自主探究中開展教育活動。教師充分利用學生自己的生活經(jīng)歷與教材現(xiàn)有資源相結(jié)合的方法，讓學生親身感受體驗殘疾人生活的諸多不便和困難，進一步明確應(yīng)該怎樣正確對待殘疾人。體現(xiàn)了自主探究學習、自我教育的理念。也讓學生在心理上產(chǎn)生對殘疾人的敬佩之情。在教學過程中，必須強調(diào)學生的主體參與，只有源于學生生活的實踐活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。這種學習獲得的知識最直接，最有效。這種參與活動也在潛移默化、層層遞進中降低了知識的難度，有效的突破了難點，突出了對重點知識的掌握。通過學生回答，引出殘疾人雖然身有殘疾，但卻有著美好幸福的人生。人生與殘疾毫無關(guān)系。使他們從對殘疾人的同情轉(zhuǎn)化為對他們的理解和尊重。
對這些殘疾人，黨和政府又會怎樣關(guān)愛他們呢？王春宇教師利用課件出示有關(guān)殘疾人的專用的公共設(shè)施，國家政府對殘疾人的關(guān)心我們還可以為他們做點什么呢？說說助殘知識，并體會社會政府對殘疾人的關(guān)愛。
楊麗莉教師課件播放《讓世界充滿愛》命運對他們是殘酷的，可是身殘志堅的他們卻能用一個健康、完整的心靈去擁抱這個色彩斑瀾的世界，讓我們用最熱烈的掌聲向他們投去我們的支持、鼓勵吧！希望我們能用自己的實際行動，伸出溫暖的手，獻出自己的愛心，將這世界變成愛的樂園，讓我們在愛的呼喚中行動起來，奉獻我們的愛，讓他們的生活更加方便、快樂，讓世界更加燦爛美好。我們迅速行動起來，積極參與愛心活動，盡你我所能去幫助有困難的人。
利用音效的作用，以一曲動人的旋律做襯托，改變了以往的一問一答式的課堂小結(jié)和拓展延伸，而變?yōu)榻處煹淖８：拖Ｍ?。升華本課的主題，體現(xiàn)了品德課的人文性。
同學們，關(guān)愛殘疾人，幫助殘疾人，是社會進步，人類文明的表現(xiàn)。就讓我們用自己的實際行動，伸出溫暖的手，獻出自己的愛心，將這世界變成愛的樂園，讓我們在愛的呼喚中我們行動起來，奉獻我們的愛，讓他們的生活更加方便、快樂，讓世界更加燦爛美好。
我相信這樣的教學，兩位教師這樣的設(shè)計，讓學生在不同的類型的體驗活動中，學生不僅用眼睛仔細觀察，用耳朵認真傾聽，用身體親身經(jīng)歷，而且至始至終在老師的引導下表達著自己的體驗。這種現(xiàn)實兒童與文本兒童的對話，健全兒童與殘疾兒童的對話，教師與學生的對話，促進兒童對已有生活經(jīng)驗進行整理、反思與提升，幫助兒童形成認識、激發(fā)情感，使兒童了獲得新的發(fā)展，體現(xiàn)了本課程發(fā)展觀。
這樣不僅能夠幫助學生參與社會、還能教會學生做人。這就是是品德與社會課程的核心。這樣就達到學生了解、理解、尊重、關(guān)愛殘疾人的教學目標?？傊虒W中教師要從兒童的生活出發(fā)，選擇生活中的例子，設(shè)計生活化的活動。以生活為起點?；顒釉O(shè)計從兒童生活出發(fā)因而體會更深刻、更真實。這些都使課堂充滿了親和力，形成一種潤物無聲的教育效果，落實了預(yù)設(shè)的實效點。
品德與社會的教學設(shè)計篇一
情感、態(tài)度與價值觀：感悟通信的發(fā)展與人們的生活的需求、社會和科技的發(fā)展相關(guān)聯(lián)。
能力：能通過采訪、調(diào)查等多種途徑獲取信息、選擇和處理信息。
知識：了解過去人們傳遞信息的方式；知道通信發(fā)展的過程以及不同階段的主要通信方式。
從學生的心理特點與認知程度來看，農(nóng)村小學四年級的孩子對未知領(lǐng)域充滿好奇心和探究欲望，人類通信的發(fā)展歷史過程，本身就是一部生動的百科知識書，所以學生對本課的學習內(nèi)容是有興趣的。
從學生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，農(nóng)村小學生處在一個信息相對比較封閉、教學資源比較薄弱的環(huán)境里，雖然他們對現(xiàn)代的一些通信方式如電話已有所了解，但本課中有些從歷史的角度來體現(xiàn)的內(nèi)容，學生缺少直接的生活經(jīng)驗，需要通過學習來掌握。他們對古代、近代和現(xiàn)代的通信方式缺乏詳實和全面的了解，也就無法感受到通信的發(fā)展和變化。
針對以上的學情分析，因此本課確定的教學重點是讓學生了解過去人們傳遞信息的方式；知道通信發(fā)展的過程，以及不同階段的主要通信方式。教學難點是讓學生體會從古到今通信的'發(fā)展變化。
要想突破重難點，教師可引導學生結(jié)合教材的資料和教師的有關(guān)課件古代人們的通信方式；通過教材的兩個調(diào)查表引導學生探究通信的歷史演變；用繪畫或演講等形式暢談未來的通信方式。教學中，教師要掌握學生的學習興趣點，靈活運用對比等方法，來展開通信發(fā)展史的學習，使學生能生動又真切地感受從古到今通信的發(fā)展變化。
了解過去人們傳遞信息的方式；知道通信發(fā)展的過程以及不同階段的主要通信方式。
體會從古到今通信的發(fā)展變化。
教師準備：教學課件。
學生準備：了解古代人們傳遞信息的方式及近代通信是怎么發(fā)展的。
1課時。
完成話題“過去的人們是怎樣傳遞信息的”“飛速發(fā)展的現(xiàn)代通信絡(luò)”“通信暢想曲”的教材內(nèi)容。
活動一探究古代的通信方式。
1．[播放動畫：烽火傳敵情]。
2．[播放課件：古時書信傳遞]。
引導學生結(jié)合情境體會宋代著名詞人陸游的詩句，談?wù)剬@句詩的理解，并說說還知道哪些古人傳送信息艱難的故事。了解古代人們以書信表達情感和盼望家書的心情。由于當時書信傳遞的速度很慢，所以“書回已是明年事”。
：古代通信靠人力、畜力完成傳遞，速度慢、數(shù)量少。受各種條件限制，要想及時得到消息十分不容易。
設(shè)計意圖：了解過去人們傳遞信息的方式。
活動二通信的過去和未來。
1．[播放課件：信息傳遞的比較]。
引導學生結(jié)合情境進行討論：將一個信息從倫敦送到紐約，不同時期的傳送方式及傳送時間有什么不同，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？通過比較，感受通信的發(fā)展，如通信工具更加先進，通信速度不斷加快，通信容量越來越大等。（板書：通信方式多由慢到快）。
2．[播放視頻：飛速發(fā)展的信息絡(luò)]。
采訪父母和周圍的人，了解通信方式的變化和發(fā)展。引導學生結(jié)合情境談體會，進一步感受通信的飛速發(fā)展。（板書：從烽火臺到互聯(lián)科技發(fā)展會更加發(fā)達）。
3．[播放課件：暢想未來的通信]。
引導學生結(jié)合情境，發(fā)揮自己的想象力，暢想一下未來的通信方式會是什么樣子。
設(shè)計意圖：感受通信的發(fā)展和變化體現(xiàn)在通信方式越來越多，傳遞的時間越來越短，并通過暢想活動，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。
從烽火臺到互聯(lián)。
通信方式由慢到快。
科技發(fā)展會更加發(fā)達。
品德與社會的教學設(shè)計篇二
[德育目標]：知道自己家庭成員，認識自己的長輩。
[智育目標]：能夠以自己的方式表達對父母、長輩的愛，樂意為父母長輩做自己力所能及的事情。
[素質(zhì)發(fā)展目標]：激發(fā)學生熱愛長輩的激情，知道長輩養(yǎng)育自己很辛苦，為家庭做出很大貢獻，應(yīng)該敬愛他們。
[教學重點]：學生在體會父母、長輩愛的基礎(chǔ)上，能夠以自己的方式表達對父母、長輩的愛，樂意為父母長輩做自己力所能及的事情，為家庭添歡樂。
[教學難點]：能夠以自己的方式表達對父母、長輩的愛，樂意為父母長輩做自己力所能及的事情。
有關(guān)圖片、學生自帶全家福課件。
“介紹自己的家庭成員”、“認一認自己的長輩”、“我為家庭添歡樂”
老師：對，大家都知道家人是那么的愛我們，可我們了解我們的家人嗎？
一、了解家人（板書）。
（一）家庭成員的組成（板書）。
老師：今天，我們請幾位同學上來，拿著自己的“全家福”介紹一下自己的家庭成員，我們看誰說的好。
（二）幸福的家庭是怎么來得（板書）。
老師：我們的家人雖然很辛苦，但是他們有了可愛、聽話的你們，他們才感到快樂、開心，這就是“家人因我而快樂”。
二、家人因我而快樂（板書）。
（拿出圖片“給媽媽扇扇子”、“給奶奶獻花”、“讓奶奶吃蛋糕”讓學生看，或聽一個音頻“爺爺為我打月餅”。）。
老師：在這幾個圖片中，我們看到這些同學的家人是那么的開心，為什么??？大家討論一下，然后說一說。
老師：那我們平時還能為家人做些什么事情使他們開心，為家人添歡樂呢？
三、我為家人添歡樂（板書）。
（二）設(shè)置情景進行游戲。
1．題目。
（１）媽媽下班回來，我們該怎么做？（板書）。
（２）媽媽病了，我們該怎么做？（板書）。
（３）媽媽正在洗衣服，我們該怎么做？（板書）。
老師：下面我們大家分小組進行討論，然后自選一個情景進行模擬表演。）。
2．表演。
（學生分組討論，繼而進行模擬表演。）。
老師：我們現(xiàn)在進行討論，說一說誰做的好？
通過這節(jié)課的學習，我們主要學到了我們的家庭成員有哪些，我們幸福的家庭是怎么來得，我們該怎么對待我們的父母長輩，我們通過什么樣的方式表達我們對他們的愛，為家庭添歡樂。
本課主要通過讓學生用自己的全家福照片，給同學們介紹自己的家庭成員；以及讓學生通過走訪爺爺奶奶，來了解長輩是怎樣養(yǎng)育下一代的等形式，使學生知道自己家庭成員的結(jié)構(gòu)，認識自己的長輩，知道長輩養(yǎng)育后代的辛苦，為家庭做出很大的貢獻，應(yīng)該敬愛他們；讓學生欣賞一些家人和孩子在一起歡樂的圖片，進而進行討論“家人因何而歡樂”的形式，學生懂得了自己也能給家人添歡樂；通過情景設(shè)置，讓學生分組進行討論，然后把自己的想法以表演的形式來表達，使他們懂得用自己的方式愛自己的長輩，為家庭增添歡樂。
品德與社會的教學設(shè)計篇三
本課是未來出版社《品德與社會》五年級上冊第五單元《走進科技的殿堂》中的第一個主題《世界科技的今天》。
1、該教材的對象是五年級的學生，對于他們來說這個話題是充滿興趣和好奇的。他們已經(jīng)具備一定的信息搜集能力，這也是對孩子提出的一個考驗，讓孩子在動手搜集資料的過程中了解科技發(fā)展的最新動態(tài)，這也是一個自主學習體驗的過程。資料的搜集與處理來說，需要老師有一個很好的引領(lǐng)作用，才能達到課堂效果的促進作用。
2、孩子天生具有極強的求知欲望，使得他們樂于了解，掌握科學技術(shù)主動性還是具有一定的挑戰(zhàn)性。他們對現(xiàn)代科技成果知之甚少，而對現(xiàn)代科技給人們生活、社會發(fā)展缺少一定的認識，這也是這堂課難以駕馭的一個方面。
3、在學習的過程中能夠進行搜集、處理和利用信息資料的能力，在學習中敢于大膽想象，敢于發(fā)表自己創(chuàng)意的表達能力。
1、通過學習能進一步的提升對資料信息資源的搜集、整理及處理的能力。
2、通過學習能激發(fā)學生對科學技術(shù)的興趣和學習科學技術(shù)的欲望。
觀察法、談話引導、小組合作，展示交流、聆聽感悟。
教師制作多媒體課件，學生搜集資料。
1課時。
一、導入。
同學們，當今世界科技飛速發(fā)展，我們的生活與科技密不可分?？萍甲屛覀兊纳疃嘧硕嗖?、五彩斑斕。那么就讓我們一起走進科技的殿堂，去了解世界科技的今天（板書）。
二、新授。
1、有請我們的今天的特邀嘉賓（科技博士——猴博士）課件出示，猴博士講科技。穿插進行一個小活動——現(xiàn)代科技大競猜，利用這項活動讓學生對現(xiàn)代高新技術(shù)有一個初步的了解。
2、師：同學們對現(xiàn)代科技技術(shù)的了解還真不少呀！那么趕快帶上你們課前查找的資料讓我們一起來召開一個小小的現(xiàn)代科技交流會吧。（很榮幸老師將成為這次交流會的主持人，請大家給我點掌聲一下。）。
（1）學生展示自己搜集到的有關(guān)機器人的資料。問題你還聽說過哪些機器人呢？用簡短的語言和洪亮的聲音向大家介紹。看看哪一組將是我們這次現(xiàn)代科技交流最棒交流組。
（2）老師根據(jù)學生的資料交流，適時展示自己的資料。激發(fā)學生探索和了解機器人的欲望。
小結(jié)：我們從機器人的這一小小科技領(lǐng)域應(yīng)經(jīng)感觸到科技的飛速發(fā)展，感觸到科技給人們生活帶來的方便。
（1）飛向太空，探索宇宙是我們?nèi)祟愐恢钡哪繕?，此時能否把你搜集到的有關(guān)航空航天方面的科技成果與大家分享一下。
（2）根據(jù)學生的回答，老師適時的進行自己資料的展示與補充（課件適時播放），激發(fā)學生的民族自豪感。
小結(jié)：我們從一個個重要的航空航天科技發(fā)展的歷史節(jié)點，感觸到航空航天技術(shù)的飛速發(fā)展，航空航天科技的發(fā)展為國家的安全，人們的生活提供了便利，他讓我們的通信更暢、信息更準。
3、學生適時進行有關(guān)納米技術(shù)、克隆技術(shù)、基因技術(shù)成果方面的資料交流，老師適當進行補充。
4、不知大家還搜集到了那些現(xiàn)代科技成果，把你的現(xiàn)代科技成果交流表與大家分享。
注意調(diào)動學生的積極性，你搜集到的這項成果，你覺得最神奇的地方是什么？同學們也可進行補充，看看誰是我們交流會上的小博士。（補充：其實現(xiàn)代科技成果還有很多很多，同學們可以利用課余時間再進行交流。）。
小結(jié)：同學們，我們高興我們生活在這個日新月異的時代；我們自豪我們生活在這個發(fā)明創(chuàng)造層出不窮的時期。適時板書）。
三、擴展延伸。
我們作為國家未來的接班人，國家科技的振興需要你們的參與，此時此刻我們每個人心中應(yīng)有一個屬于自己的科技夢，那么就讓我們一起來暢談一下我們自己的科技夢！同學們先在四人小組里說一說，然后在全班交流，好嗎？開始。
小結(jié)：大家科技夢都非常好，只要我們從現(xiàn)在開始，努力學習，不斷創(chuàng)新，關(guān)注科技，學習科技，大膽實踐，大家的科技夢都會成真?。ㄟm時板書）。
四、升華結(jié)束。
同學們，此時此刻，讓我們帶著一顆學科學、愛科學的科技之心，（適時板書）為了我們的科技夢，不斷努力。將來為世界科技的發(fā)展，中國科技的發(fā)展添磚加瓦，相信世界的科技，中國的科技發(fā)展明天會更好。
世界科技的今天。
智能機器人技術(shù)。
不斷創(chuàng)新。
學科學。
航空航天技術(shù)。
納米技術(shù)。
基因技術(shù)。
層出不窮。
愛科學。
克隆技術(shù)。
……。
將今天學到科技知識與朋友家人分享，完成一份科技小報。
品德與社會的教學設(shè)計篇四
人教版四年級下冊《品德與社會》第2課《家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人》第二課時。
知識與技能：通過了解家鄉(xiāng)的風景名勝及為家鄉(xiāng)的建設(shè)做出貢獻的人物及事跡，進一步加深對家鄉(xiāng)的了解和認識。
過程與方法：通過調(diào)查活動，學會一些調(diào)查了解、實地考察等探究和解決問題的方法。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，并喚起學生對愛鄉(xiāng)的自豪感。體會、感受家鄉(xiāng)乃至社會的發(fā)展變化。
通過了解家鄉(xiāng)的風景名勝及為家鄉(xiāng)的建設(shè)做出貢獻的人物及事跡，進一步加深對家鄉(xiāng)的了解和認識。
通過調(diào)查活動，學會一些調(diào)查了解、實地考察等探究和解決問題的方法。
課件，學生調(diào)查記錄。
一、導入。
同學們，老師今天請了一位特殊的客人，他是誰呢？大家一起來看一看。（出示課件）（翟志剛）對，他叫翟志剛，我們的航天英雄，他的家鄉(xiāng)就在我們黑龍江，黑龍江是我們共同的家鄉(xiāng)。（板書：家鄉(xiāng)）。
二、家鄉(xiāng)的美景。
1、同學們，我們每天都生活在熟悉的家鄉(xiāng)，你是否留意過家鄉(xiāng)的美景。下面，就讓老師帶領(lǐng)大家去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，去欣賞一下家鄉(xiāng)的美景。（板書：的美景）。
2、出示課件（家鄉(xiāng)的風景圖片）。
3、看到家鄉(xiāng)這些美麗的景色，你有什么要說的？
4、學生談感受。
二、家鄉(xiāng)的人。
如此美麗的城市，如此美麗的家鄉(xiāng)，離不開從古至今、各行各業(yè)家鄉(xiāng)人的共同努力。黑龍江人杰地靈，是許多名人的故鄉(xiāng)。今天，就讓我們走近他們，去領(lǐng)略他們的風采。（板書：家鄉(xiāng)的人）。
1、名人推薦活動。
請同學們將課前收集的名人資料，以小組為單們，推薦最值得我驕傲的黑龍江人。
2、小組合作。
3、小組匯報。
4、美麗的松花江水孕育了無數(shù)的黑龍江名人，他們是我們家鄉(xiāng)的驕傲，但在我們的身邊還有許許多多平凡的人，他們在自己的工作崗位上，默默無聞地為家鄉(xiāng)的建設(shè)貢獻力量，他們同樣是我們家鄉(xiāng)人的驕傲。
5、出示課件（平凡的人）。
三、爭做合格的家鄉(xiāng)人。
2、學生自由發(fā)言。
3、小結(jié)：聽到你們的話語，老師感到很欣慰，因為你們是家鄉(xiāng)希望的曙光，家鄉(xiāng)的光榮榜將來一定會寫下你們光輝的一頁。
四、課外延伸。
同學們，我們每個人都有自己的理想，你的理想是什么？課后，請大家把自己的理想寫在作業(yè)本上，下節(jié)課，我們一起來暢談我們的理想。
家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人。
品德與社會的教學設(shè)計篇五
義務(wù)教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會六年級上冊第四單元第十課《尋訪偉大的古代文明》。
從學生的社會生活環(huán)境看，對于古代文明留給現(xiàn)代社會的標志性遺跡或遺物，是有所了解，或耳熟能詳，如一提到埃及，關(guān)于金字塔及木乃伊等，都能說上一些，但是除個別學生有興趣外，多數(shù)學生對古代文明中的智慧和神奇深入了解不多。
從孩子的心理特點和認知程度上分析，學生都喜歡探究神秘的內(nèi)容，六年級學生也有探究的條件，如相關(guān)書籍及網(wǎng)絡(luò)上都能搜集到大量的資料，學生也有一定的整理的能力。
因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：知道古埃及、古希臘文明的主要成就。教學難點是：探索文明古國產(chǎn)生與自然環(huán)境，尤其是與大河之間的關(guān)系。
在突破重難點的過程中，教師應(yīng)注意：古代文明在許多方面都閃爍著智慧的光芒，引導學生學習的過程中，一方面是注意在學習內(nèi)容上忌求多求全，蜻蜓點水，所得有限，另一方面，注意引導全體學生參與，引導學生能就自己感興趣的方面作深入了解，在探討的過程中，相互促進相互學習。教師牢牢把握住興趣這根線索。通過諸如“金字塔在什么神奇的地方，還有哪些謎團至今人類還未解開”等問題，調(diào)動和指導好學生的探究學習。
品德課程中的歷史教學要關(guān)注學生歷史知識的習得，還要建構(gòu)這些知識的品德意義。本課教學緊緊抓住“偉大”這個題眼，以“神奇”為線索,引導學生探究古代文明遺跡及遺物神奇之處，體會文明也就是人類的智慧的結(jié)晶。這種智慧影響整個人類發(fā)展的軌跡，即使到現(xiàn)代社會仍然充滿意義，我們在欣賞這些文明，也在學習這些文明，心中充滿崇敬之情。
情感態(tài)度價值觀目標：欽佩古埃及、古巴比倫和古希臘文明的主要成就，感受古代勞動人民非凡的創(chuàng)造力。
能力目標：掌握從多種途徑了解人類文明成就等事物的方法，具有探究人類文明成就的濃厚興趣。養(yǎng)成愿意傾聽他人意見、樂于和同伴交流看法、達成共識的習慣。
知識目標：根據(jù)學習需要，自主選擇學習內(nèi)容，了解古巴比倫文明。探索文明古國產(chǎn)生與自然環(huán)境，尤其是與大河之間的關(guān)系。
知道古埃及、古希臘文明的主要成就。
探索文明古國產(chǎn)生與自然環(huán)境，尤其是與大河之間的關(guān)系。
教師準備：搜集古埃及及希臘文明相關(guān)的圖片、視頻資料，指導學生完成資料搜集與整理。
學生準備：利用圖書及網(wǎng)絡(luò)對古埃及等文明古國、以及希臘文明感興趣的問題作專項搜集及介紹。
2課時。
第一課時完成教材p74-p76p79-p81內(nèi)容，話題為“文明古國的瑕想”“愛琴海上的回聲”。
第二課時完成教材p77-p78頁內(nèi)容，話題為“母親河與文明古國”。
1、課件展示尼羅河風光。導游阿卜杜拉帶領(lǐng)大家沿著尼羅河走進古埃及。
2、師：古埃及人為什么贊美尼羅河?
3、古埃及文明的巨大成就。
(1)埃及的農(nóng)業(yè)和數(shù)學。
(2)埃及的建筑藝術(shù)。
師：現(xiàn)代人提起埃及,首先會想到什么?課件展示金字塔與獅身人面像。
學生介紹金字塔與獅身人面像。
小結(jié)：它們是埃及人民創(chuàng)造性勞動的結(jié)晶,體現(xiàn)了古埃及高度發(fā)展的物質(zhì)文明,是人類建筑史上的奇跡?，F(xiàn)在,人們到埃及去旅游就是去領(lǐng)略人類在幾千年前創(chuàng)造的燦爛文化。
(3)古埃及歷法。
師生交流:元旦是依據(jù)什么歷法確立的新年,這種歷法是依據(jù)什么制定的?(教師介紹:現(xiàn)行歷法是公歷,它是以太陽運行周期作為制定依據(jù)的,早在幾千年前的埃及已出現(xiàn)。)。
引導學生閱讀教材75面,分析:太陽歷是怎樣產(chǎn)生的,對世界有哪些影響?
教師介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日:春節(jié)、中秋節(jié)等,這些節(jié)日依據(jù)農(nóng)歷確立的。引導學生歸納:全世界通用的是公歷,中國仍然同時使用農(nóng)歷,其他國家也曾經(jīng)制定并使用了不同的歷法。
(4)古埃及象形文字。
課件展示圖片,師：猜一猜它是什么。
師:這種象圖畫的東西就是古埃及的象形文字,是世界上最古老的文字之一,后來演變成了埃及現(xiàn)行文字。這種文字已被成功破譯,是我們對古埃及歷史了解得非常清楚。
(5)木乃伊。
課件展示木乃伊圖片。學生介紹木乃伊的情況。
師:木乃伊的制作反映了古埃及人高超的醫(yī)學技術(shù),也反映了古人長生不老的宗教信仰。
4、師：埃及是一個與中國有著同樣古老文明的國家，我們來看看這兩個文明古國的輝煌成就吧?。ㄍ瓿蓀、76頁表格）。
5、小結(jié)：（開羅街景,配音朗誦）:站在尼羅河邊,我們浮想聯(lián)翩,就象是坐上了穿越埃及幾千年文明的時空飛船,感受了燦爛的古埃及文明。當你走在開羅的大街上,面對遍布街頭的廣告牌、商店和超級市場,你又會感道一個國際化大都市的現(xiàn)代氣息。這就是開羅,這就是埃及,現(xiàn)代文明與古老傳統(tǒng)在這里融合。古老的埃及正走向繁榮和興盛。
1、發(fā)現(xiàn)愛情海的聲音。
（2）（多媒體展示愛琴海圖片）師：在四千年前的歐洲南部,新的文明中心在希臘愛琴海地區(qū)產(chǎn)生了。希臘文明是西方文明之源。沒有希臘,無法想象歐洲文明會是什么樣子。今日西方世界無處不遺留著希臘文明的痕跡,以至有“言必稱希臘”的說法。今天就由同學們帶我去領(lǐng)略一下愛琴海的風情和古希臘文明。
2、傾聽愛情海的聲音：學生分組活動，探究古希臘文明。
第一組：伊索寓言和神話傳說。
第二組：追求科學的聲音。
第三組：堅持真理的聲音。
第四組：公民的聲音。
第五組：運動員的聲音。
（1）組內(nèi)交流：組內(nèi)同學將平時和課前收集整理的與學習內(nèi)容有關(guān)的資料、所見所聞在組內(nèi)交流。
（2）全班交流：各小組代表面向全班,將本組學習成果向全班同學匯報,其他小組同學可以進行補充。
3、師：：你認為古代文明對現(xiàn)代文明的發(fā)展起到了什么作用。
4、小結(jié)：蔚藍的愛琴海邊濤聲依舊，希臘的一山一水都閃爍著人類的光輝。今日的西方世界無處不遺留著希臘文明的痕跡。希臘文化是西方文明之源。
尋訪偉大的古代文明。
文明古國的瑕想——古埃及（金字塔、木乃伊、歷法、文字）。
愛琴海上的回聲——希臘文明（追求科學、堅持真理、自由民主、追求和平）。
1、課件展示：空中花園想象圖。讓我們一同走進古巴比倫。
2、小組交流分析收集的資料，如古巴比倫的農(nóng)業(yè)、文字、歷法、漢謨拉比法典、社會生活狀況和建筑藝術(shù)。
3、全班交流。
（1）大河可以提供人類生存引用的淡水。
（2）人類早期改造自然能力較弱，往往在自然條件好的地區(qū)生存。
（3）大河流域的水、土壤和氣候條件較好，動植物種類豐富，有利于種植和畜牧業(yè)的發(fā)展。
3、小結(jié):母親河用他甘甜的乳汁哺育各族兒女,用他的勤勞和智慧培育了遠古文明。人民對他的贊美是我無法形容的,還是來聽一聽《長江之歌》,感受一下吧。
母親河與文明古國。
尼羅河——古埃及。
幼發(fā)拉底河——古巴比倫。
印度河——古印度。
長江、黃河——中國。
品德與社會的教學設(shè)計篇六
本課是依照課程標準中“遵守公德”的有關(guān)要求編寫的。本課主要對學生進行同情和幫助殘疾人的教育。在我國的社會主義制度下，殘疾人的合法權(quán)益受到保護，這是社會文明程度的體現(xiàn)；在學校中對學生進行同情心的培養(yǎng)，也是對學生進行社會公德教育的重要內(nèi)容。
本課課題為《想想他們的難處》“愛心”就是以同情、理解和尊重的態(tài)度對待殘疾人，并在生活上關(guān)心和幫助他們。
教學要求。
1.知道殘疾人在生活上、學習上有許多困難，需要得到別人的同情和幫助。知道同情、尊重、幫助殘疾人是人人應(yīng)該遵守的社會公德。
2.體驗殘疾人的困難，同情殘疾人的不幸。愿意幫助殘疾人。
3、遇到殘疾人有困難，盡力幫助。積極參加學校、社區(qū)組織的助殘活動。不嘲笑、不戲弄殘疾人。
教學重點、難點。
1、知道殘疾人在學習、生活中的困難，能設(shè)身處地地為殘疾人著想，愿意向殘疾人獻上自己的一片愛心。
2、殘疾人的學習、生活中有困難，需要正常人的幫助，他們在精神上更需要人們的同情和尊重，這一點學生不易理解。
教學準備：圖片、名言收集。
教學過程。
第一課時。
一、名畫欣賞。
1.出示圖片：（1）仔細觀察這幅畫，說一說你們看到了什么？
（2）從這幅畫上你們又感受到了什么呢？
二、角色扮演。
1、同桌一起扮演一下圖中的盲女和她的同伴。
思考：扮演盲女的，請設(shè)想一下，雙目失明的你對大自然的美景有怎樣的渴望……。
扮演她的同伴的，想一想你會對盲女述說什么？
2、指名扮演。
3、通過親身的扮演體會，同學們有什么感受？（全班交流）。
3.小結(jié)：平時我們正常人的生活，感受不到這樣的痛苦和不便。而在我們身邊，還有這樣一些人，他們有的是看不到我們生活的美麗的世界，有的不能開口說話，還有的聽不到各種美好的聲音，還有的有其他方面的殘疾，作為一名正常人，我們應(yīng)該多為他們著想，多想一想他們的難處。板書課題：想想他們的難處。
三、體驗啟發(fā)。
3、指名說。
5、學習p9-10上的資料，小組討論：談感受。
6、說說你都知道哪些身殘志不殘的殘疾人？從他們的身上你都學到了什么？
7、師述：桑蘭、劉濤、舟舟、霍金，他們這些殘疾人，在生活上，也許不能和正常人一樣生活，但是他們卻創(chuàng)造出了震驚世界的一項又一項奇跡。他們堅強的毅力、不屈的精神深深地感動著我們每一個人，我們不僅要欽佩他們，更要學習他們的精神。
四、總結(jié)。
殘疾人是一個特殊的群體，面對這樣一樣群體我們應(yīng)該如何去對待呢？下一節(jié)課我們繼續(xù)要學習。
第二課時。
一、談話導入。
學生自由發(fā)言。
2、總結(jié)：殘疾人在生活中會遇到很多的困難，他們從生理上、心理上都會有一些特殊的情況，因此需要我們?nèi)リP(guān)心、同情和幫助他們。殘疾人是非常不幸的，但是，他們應(yīng)該享受和正常人一樣的待遇，享有人格上的尊嚴，所以，我們要尊重殘疾人。
二、辨一辨。
1、出示p11圖畫。
提問：圖片上的兩個小朋友誰對誰不對？為什么？（小組討論交流）。
2、補充閱讀p11《小辭典》。
3、出示p12《一個殘疾兒童的信》。
想一想，林林最感焦慮的是什么？假如林林來到你們班，你將會怎么辦？4：小結(jié)：模仿殘疾人的樣子是不尊重殘疾人的表現(xiàn)，這樣做是不對的。主動幫助殘疾人，做力所能及的事情，這是關(guān)心殘疾人的表現(xiàn)。
三、說一說：
1、讀一讀小故事，思考：讀了這個故事你有什么想法？
2、我國政府是怎樣關(guān)心和保護殘疾人的？
閱讀p14教材，班級討論交流。
3、師：國家為社會上的弱勢群體做了許許多多的益事——組織殘疾人樂隊、給殘疾人捐款、社會辦福利工廠、修殘疾人坡度通道、開辦殘疾人學校等等。那我們能為這些有特殊困難的群體做些什么呢？（學生暢所欲言）。
四、全課總結(jié)：
關(guān)心、同情和幫助殘疾人是社會良好道德風尚的表現(xiàn)，我們從小就要為其努力，做到在生活上同情、關(guān)心、幫助殘疾人，在精神上鼓勵、支持他們，成為文明的好少年。
生死不離。
教學目標：
1、了解汶川地震中涌現(xiàn)出的一批英雄少年的感人故事，體會并學習他們在災(zāi)難面前所表現(xiàn)出的沉著鎮(zhèn)定、臨危不懼、勇于救人的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、弘揚偉大的抗震救災(zāi)精神，將愛心傳遞到需要關(guān)愛的人的身邊。
教學重點、難點：
通過感受同齡孩子在災(zāi)難面前的，對同伴表現(xiàn)出的至真至純的愛，引導學生深刻的審視自己，從而潛移默化的將這種愛傳遞到需要關(guān)愛的人身邊。
教學時間：3課時。
教學過程：
第一課時。
一、激發(fā)情感。
出示圖片（到處是斷壁殘垣，殘垣斷壁，交通中斷，通訊癱瘓，一座座城市成為孤島，一時間哀號遍野）。
同學們今天，當我們回過頭來再看看這一幕時，你想說些什么？（在災(zāi)難面前人類的力量是多么微不足道，大自然在一瞬間就毀掉了人類千辛萬苦建立起來的家園；人們在自然的力量面前束手無策）。
你對這地震有什么了解嗎？
二、討論交流。
這次地震是新中國成立以來破壞性最強、波及范圍最廣、救災(zāi)難度最大的一次地震，震級達8.0級，余震3萬多次，涉及四川、甘肅、陜西、重慶等10個人省市區(qū)417個縣，受災(zāi)群眾4625萬多人，造成69227名同胞遇難，17923名失蹤，直接經(jīng)濟損失達8451億多元。這場地震讓許多人失去了自己最親的人，失去了賴以生存的家園，許多孩子一夜之間成為了孤兒……而更多的人來不及話別，來不及再看一眼這世界，就永遠的閉上了眼睛。
（圖片感受）。
1、出示圖片——英雄的圖片。
你想對他們說些什么？（學生發(fā)言）。
師小結(jié)：可以這樣說，他們都是好樣的?。。?BR> 2、想知道他們的故事嗎？
去讀讀他的故事。
3、讀一讀，再討論交流。
你有什么感受？（敬佩、感動）。
他們在地震中都做了些什么？他為什么要這么做呢？
（學生舉手，暢所欲言）。
值得嗎，為什么？從他們身上我們能學到什么？
（分組討論討論后再交流：沉著冷靜，勇于救人，臨危不懼）。
如果你是鄒雯櫻，你最想說的是什么？（學生說說）。
4、小結(jié)。
大地怒吼的這一刻，是他們在與時間賽跑，與死神較量。生死不離，無論你在那里，我都要找到你。斷臂天使“小王彬”、廢墟中領(lǐng)唱國歌的“許中政”、抗震救災(zāi)英雄少年“何亞軍”等，他們都是我們心目中的小英雄，還有許多為了救助其他的生命，不幸和鄒雯櫻一樣獻出了自己年輕、寶貴的生命人們，我們永遠記住你。
多勇敢的孩子??！多堅強的少年??！他們就是這個時代最可愛的人！
三、明心見性。
這如一首歌中唱得好：（播放歌曲）。
“生死不離，你的夢落在那里，想著生活繼續(xù)，
天空失去美麗，你卻等待明天站起。
無論你在那里，我都要找到你。
血脈能創(chuàng)造奇跡，你的呼喊就刻在我的血液里。
生死不離，我數(shù)秒等你消息。
相信生命不息。
我看不到你，你卻牽掛在我心里。
無論你在那里，我都要找到你。
血脈能創(chuàng)造奇跡。
搭起雙手筑成你回家的路基。
生死不離，全世界都被沉寂。
痛苦也不哭泣。
愛是你的傳奇，彩虹在風雨后升起。
無論你在那里，我都要找到你。
血脈能創(chuàng)造奇跡。
你一絲希望是我全部的動力?！?BR> 這一刻我們能為他們做些什么呢？（各抒己見：捐款，捐物，去前線和他們結(jié)成一幫一的好朋友，與他們通信鼓勵他們……）。
據(jù)民政部門統(tǒng)計全國已接受國內(nèi)外社會各界捐贈款物近600億元。
是啊，大災(zāi)之后是大愛！這一個個捐款箱凝聚了我們多少深情?。∵@一根根蠟燭有寄托了我們多少的哀思與祝福?。ǔ鍪揪杩畹膱D片）。
出示：“汶川你好！汶川期待你重新站起來！”
四、總結(jié)延伸。
大地不會忘記，汶川不會忘記，中國不會忘記，世界不會忘記，英雄們用熱血和身軀鑄就了一幕幕輝煌的史詩。大災(zāi)之時有堅強，大災(zāi)之后有大愛，地震無情人有情，一方有難，八方支援。同學們，讓我們記住他們，記住這感人的一幕又一幕。讓愛延伸，讓心傳遞，與你同在，《生死不離》。
唱《生死不離》。
本課側(cè)重讓學生學會關(guān)注自己周圍或社會上不幸和貧困的人們，培養(yǎng)他們的同情心和仁愛之心。“一方有難，八方支援”是我國一貫倡導的社會風尚，在當今社會更應(yīng)該發(fā)揚光大。對于小學生，在他們的生活中，更多的是別人對自己的關(guān)心和照顧，卻很少體驗，也不理解那些在貧困地區(qū)生活，或因天災(zāi)人禍、疾病而陷于困境的人們生活的艱難和苦惱。教他們學會同情，學會關(guān)心別人，是當前獨生子女教育中一個重要的課題。本課是根據(jù)這一主導思想增設(shè)的。
教學要求。
1、同情生活貧困或不幸的人們。愿意為幫助他們擺脫困境或不幸盡自己的微薄之力。
2、知道“一方有難，八方支援”是我們社會主義國家做倡導的社會公德。幫助貧困地區(qū)和有困難的人是全社會的責任。
3、關(guān)注生活周圍和社會上貧困和不幸的人們。
4、積極參加支援災(zāi)區(qū)和“希望工程”、“手拉手”等社會救濟活動。
教學重點、難點。
1、使學生學會關(guān)注自己周圍或社會上不幸和貧困的人們，培養(yǎng)他們的同情心和仁愛之心。
2、學會關(guān)心他人，在力所能及的范圍內(nèi)為他人獻愛心。
教學準備：歌曲、圖片、小資料。
教學時間：兩課時。
教學過程：
第一課時。
一、導入師：同學們，你們說“愛”是什么？
小組交流：
當自己生病或在生活上遇到困難時，最需要的是什么？
這時別人對你的愛意味著什么？
二、聽一聽（營造氛圍，調(diào)動學生的情感。）。
1.放音頻：
歌曲《愛的奉獻》。
2.想一想。
這首歌唱的是什么？
3.說一說。
你都在什么地方、什么時候聽過這首歌？
聽了這首歌你有什么感想？
我曾經(jīng)遇到（）。
我在電視里看到（）。
我在報紙上看到（）。
我聽爸爸媽媽說的（）。
我在網(wǎng)上查到的（）。
4.小結(jié)：
我們的周圍有多身體有病或生活上有困難的人，他們需要我們的幫助。只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間。
三、學一學。
自讀p16《我怎么辦》。
1.小組交流：
燕燕遇到了什么困難？當時她是什么心情？
燕燕此刻該怎么辦？我們可以做些什么呢？
2、小結(jié)：
當燕燕父母身患重病的時候，在生理上和心理上都會非常痛苦，此時，我們應(yīng)該為他們獻上一份愛。這愛不僅僅是物質(zhì)的東西，還包括精神的鼓勵和心理的安慰。
3、閱讀p17上的日記（同桌互說感受）。
4、討論：如果不幸發(fā)生在我身上，我最希望的是什么？
5、閱讀p18上三段場景文字，小組說一說我該如何做？
四、讀一讀。
全班帶有感情的朗讀小詩《手》。
五、總結(jié)。
我們是一群幸運兒，可以生活在幸福和快樂之中，但我們不能忽略了生活在艱難和不幸中的人。當有人遇到不幸，生活、學習有困難時，別忘了伸出我們的手，獻出我們的愛，要相信只要人人都獻出一份愛，世界將變得更加美好。
第二課時。
一、談話導入。
上一節(jié)課我們看到了生活在不幸和困難中的人，所幸的是我們社會上有許多富有愛心的人，他們幫助這些需要幫助的人渡過了難關(guān)，今天這節(jié)課就讓我們?nèi)ジ惺芤幌率苜Y助的人們的心聲。
二、想一想。
1、自讀p19上回音壁。
2、同桌交流感受。
三、讀一讀。
1、閱讀p19小資料。
2、提問：
你了解希望工程、春蕾計劃嗎？
3、看看p20小討論。
說說文中的同學誰的想法對誰的想法不對？為什么？
4、你見過或親身參與過這種活動嗎？說說當時自己的心情。
四、說一說1.小組交流理解p20說一說內(nèi)容。
2、出示小黑板：
“愿愛的陽光灑進每一個貧困的角落，趕走貧病與憂傷。”
“愿每一個受助的人走出困境，每一個給予的人得到心靈的慰藉?！?BR> 3、請同學在小組中談感受。
4、請同學說一說自己收集的類似名言。
5、師：同學們，讓我們都來伸出友愛之手，為我們周圍那些需要幫助的人獻出自己的一份愛。讓我們每個人的愛匯成江河，滋潤所有的心靈。
五、全課總結(jié)激發(fā)情感1.再次播放歌曲《愛的奉獻》師生同唱。
2.總結(jié)升華：在我們的生活、學習都很順利的時候，我們不要忘了在邊遠、貧困地區(qū)的小學生，他們在生活、學習上會遇到很多困難，特別需要我們的愛心、幫助。也許由于我們的愛心，他們就可以和我們一樣坐在教室里上學、讀書，和我們一樣過上正常人的生活。讓我們也為他們獻上一份愛心。
六、布置活動。
以小隊為單位，開展一次獻愛心活動。
活動對象：本校、本地區(qū)、其他地區(qū)的殘疾人或生活有困難的人。
活動形式：寫慰問信，捐送圖書，學習用品等，或幫助他們做一件力所能及的事。
教學目標：
1、復(fù)習環(huán)境污染產(chǎn)生的各種危害，樹立危機意識、環(huán)保意識，轉(zhuǎn)變浪費資源、破壞資源的生活方式。
2、學會從身邊做起，從校園生活做起，人人爭當環(huán)境小衛(wèi)士。
教學重點：
1、教會學生如何對垃圾進行分類，確立一個理念“垃圾是放錯位置的資源”。
2、為“學校垃圾”分類，激發(fā)學生的創(chuàng)造力想出方法回收廢棄物。
教學過程。
一、激情導入。
1、談話，交流各種污染情況。
2、師小結(jié)，導入新課。
二、引入主題。
1、談話，引入。
2、分類：根據(jù)垃圾的用途進行重新分類。
（1）討論：你知道垃圾的回收有哪些方式？你是怎么知道的？
（2）小組代表發(fā)言。
（3）小結(jié)：（定位一種思想）垃圾是一種放錯的資源。
三、分組制作。
1、師激發(fā)學生動手創(chuàng)作。
2、師講解創(chuàng)作注意點。
3、學生分組創(chuàng)作。
4、作品展示，學生簡介創(chuàng)作過程。
5、小結(jié)。
四、延伸拓展。
以小組為單位創(chuàng)作環(huán)保標語，喚醒社會關(guān)注環(huán)保。
一、教學目標：
情感：我們應(yīng)該尊重各個民族的風俗習慣；
行為：在日常生活中，學會尊重不同民族的同學與鄰居的風俗習慣。
二、教學準備：
1、師生收集我們身邊有關(guān)的民風民俗的資料，查找相關(guān)的網(wǎng)站、網(wǎng)址，了解有關(guān)信息。
2、教唱歌曲：《大中國》。
三、教學過程：
（一）、激發(fā)情感，導入新課。
1、播放歌曲《大中國》。
請同學們跟著唱，想想這首歌唱的是什么呢？
（出示56個民族的大照片，貼在黑板上）。
教師小結(jié)：對，同學們我們都有一個家，名字叫中國，在這個大家庭中住著56個民族，有著13億的兄弟姐妹。各族人民和睦相處，親如一家，共同建設(shè)我們祖國而做貢獻。
3、不同的民族有著不同的風俗習慣呢？誰能舉例說一說呀。
（引導學生從衣著、語言等方面來說）。
小結(jié)：除了衣著、語言不同，在飲食和居住環(huán)境上也有差別。比如：有的少數(shù)民族不吃豬肉，有的少數(shù)民族居住在帳篷，有的住窯洞等等，不同的民族都有自己的風俗習慣。
板書課題：不同的民風民俗。
（二）、引導學生了解不同的民風民族。
1、出示事例，了解風俗。
（播放周總理參加傣族潑水節(jié)的活動錄象）。
學生展開討論：
（因為周總理認為：用傘擋住水是對傣族人民的不禮貌，不能因為自己的身體而傷害了傣族人民的情感，要尊重傣族人民的風俗習慣，這樣才能與傣族心心相連）。
2、同學交流，豐富了解。
學生交流、匯報。
（伴隨著學生的匯報，并讓學生大致介紹這個民族的情況，人口、分布等）。
（三）、正確對待傳統(tǒng)習俗。
教師出示一位學生的煩惱：自己的各個結(jié)婚，但因為村上有這樣的習俗，結(jié)婚要擺酒宴三天，大吃大喝，因為自己家里比較窮，父母想不擺了，但覺得只是習俗，怕村上人說，所以只得去借錢擺闊，他感到不可理解。
學生討論，他們這樣的做法怎么樣？
（通過學生的交流與討論，讓學生真正懂得：我們要繼承優(yōu)秀的民風民俗，對于一些不良的習慣，我們應(yīng)該要拋棄，培養(yǎng)正確對待傳統(tǒng)風俗的態(tài)度）。
（四）、拓展思路，開闊視野。
同學們，我們各個民族都有自己的民風民俗，我們也只有積極繼承本民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，才能使我們具有更大的發(fā)展前途，今天，我給大家?guī)砹藘蓚€有關(guān)民風民俗的網(wǎng)站，希望大家有空的話，可以去查詢，我們可以在上面查到很多我們所不知道的東西。
品德與社會的教學設(shè)計篇七
1．本課教學多采用小組合作的方式解決問題，意在培養(yǎng)學生與他人平等地交流與合作，學習民主地參與集體活動的能力。
2．注重培養(yǎng)學生豐富的情感。通過動手操作，欣賞感悟等多種形式，讓學生感受到成長在集體中的幸福，從而培養(yǎng)學生的集體榮譽感、集體責任感。
3．兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的.積累是一個連續(xù)的過程。因此，教學活動要注意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。
4．適當使用多媒體，設(shè)置不同的情境，引導學生深入其中，增強學生的情感體驗，從而使學生自覺地做到心中有集體，心中有他人，樹立處處為集體爭光的思想。
5．在實際教學中，要關(guān)注后進生，給予適當幫助，使之愉快地完成學習任務(wù)。
6．對學生的評價從兩個方面進行考慮：其一，從班集體的整體面貌進行評價：班集體的凝聚力是否增強，班紀班規(guī)是否建立，班風學風是否好轉(zhuǎn)；其二，從學生個體角度進行評價：學生對班集體的活動參與積極性是否提高，對班集體的關(guān)心程度是否有所增強等。
品德與社會的教學設(shè)計篇八
教學目標：
1、以音樂為內(nèi)容，用東西方相對比的方法，初步了解人類主要文明成果。
2、培養(yǎng)學生鑒賞藝術(shù)的興趣和能力，開闊學生了解世界的視野。
3、教育學生熱愛人類文明成果。
教學的重點：
以音樂、舞蹈為內(nèi)容，用東西方相對比的方法，初步了解人類主要文明成果。
教學難點：
培養(yǎng)學生鑒賞藝術(shù)的興趣和能力，開闊學生了解世界的視野。
一、揭示活動主題。
在前面的幾節(jié)課中，我們欣賞了東西方的繪畫、建筑、雕塑藝術(shù)，這節(jié)課我們走進東西方的音樂殿堂，感受其中的獨特魅力。（板書：東西方的音樂）。
二、欣賞名曲，感受魅力。
師：音樂是人類共同的語言，可以分為傳統(tǒng)音樂、宗教音樂、民間音樂等。（出示課件）。
學生自由說。
師：現(xiàn)在我就來欣賞貝多芬的《命運交響曲》。
生：根據(jù)自己了解的內(nèi)容說，可以師生互相補充。
師：當你面對命運的考驗時，聽到這首曲子會有什么感受？
生：自由回答。
師：我們所有的人都應(yīng)該向貝多芬學習，勇于面對困難，笑對人生。
學生講故事。
生：說說表現(xiàn)的內(nèi)容。
師：這部作品在向我們訴說著梁山伯與祝英臺美麗、凄婉、動人的愛情傳奇。
師：除了這首名曲外，你們知道中國的十大古典名曲嗎？
生：匯報課前收集的資料。
師：學生匯報《高山流水》時，師適時點撥：希望同學們也能在學習生活中找到自己的知音。
師：我們共同欣賞其中的一首名曲――《春江花月夜》，并請兩位同學朗誦張若虛的唐詩《春江花月夜》。（出示課件）。
三、了解樂器與樂隊，現(xiàn)場演奏。
師：你們都學過什么樂器？這種樂器有什么特點？
生：自由回答。
師：請兩名同學用長笛為我們演奏古典名曲《漁舟唱晚》。
生：點評兩名同學的表演。
師：現(xiàn)場采訪兩名同學：你們每天練多長時間？遇到困難怎么克服的？師小結(jié)：臺上一分鐘，臺下十年功。我們應(yīng)該向他們學習這種對藝術(shù)執(zhí)著的精神。
師：剛才的這首曲子你們在哪兒聽過？
生：中央電視臺新聞聯(lián)播之后的天氣預(yù)報片頭曲。
師：好的音樂可能每天伴隨著我們，希望同學們能夠發(fā)現(xiàn)我們身邊好的音樂作品。
師：你們知道交響樂隊中都有哪些樂器嗎？
生：介紹交響樂隊的組成。
師：欣賞交響樂《春節(jié)序曲》，在觀看時找到四個組成部分。
師：從這部明快而熱烈的交響樂中，你們都感受到春節(jié)來到時，人們怎樣的心情？
四：暢談流行音樂。
師：你們都喜歡什么音樂？喜歡誰的歌？
生：暢所欲言。
生：現(xiàn)場演唱。
師：他是你的偶像嗎？為什么？
師小結(jié)：追星是正常的。我們可以學習明星身上積極向上的一面，學習他們?yōu)樗囆g(shù)而付出汗水、淚水的執(zhí)著的精神，但不要盲目追星。
五：課堂小結(jié)。
生：自由回答。
師板書：音符。
教師寄語：希望同學們在今后的學習生活中學會欣賞更多的東西方音樂，讓優(yōu)美的音樂陪伴我們每一天。
品德與社會的教學設(shè)計篇九
2、從小培養(yǎng)學生熱愛勞動、尊重勞動者的勞動的優(yōu)良品質(zhì)。
從小培養(yǎng)學生熱愛勞動、尊重勞動者的勞動的優(yōu)良品質(zhì)。
學生調(diào)查自己的父母平時的工作情況；調(diào)查身邊的勞動者，并作出調(diào)查報告；尋找身邊勞動者的事跡、故事等。
2課時。
一、看看他們怎樣工作。
1、請學生說一說自己的父母是干什么工作的，平時幾點鐘上班、幾點鐘下班，在什么地方、如何去上班（使用什么交通工具），他們的工作內(nèi)容是什么？他們上班后的感受如何？旨在用學生身邊最熟悉的人推廣到社會上的各行各業(yè)。
2、調(diào)查采訪。
調(diào)查學生周圍的其他勞動者。讓學生課前自由的組成小組，并確立調(diào)查計劃，準備好調(diào)查問題，甚至是錄像等），再確定調(diào)查對象時，最好選擇學校內(nèi)的校醫(yī)、食堂工人、商店工作人員、或是學校附近的工廠、商店、餐館、郵局、醫(yī)院等。教師要提醒學生調(diào)查時注意安全。
（注：只有讓孩子們?nèi)谌氲缴鐣?，去和各行各業(yè)的勞動者面對面地接觸，去親眼看到他們的勞動的辛苦，去面對面地交流，了解到他們勞動的辛苦，勞動的快樂，才能讓孩子們感受到勞動的艱辛與不易，才能感受到自己的生活離不開他們，才能真正發(fā)自內(nèi)心地感謝他們，尊重他們。）。
二、尋找身邊的勞動者。
1、尋找身邊默默無聞的勞動者，可以畫畫，可以是文字記錄也可以是小故事。分組討論后，在班級交流。老師還可以引導學生想一想：“這些人默默無聞為我們作出了貢獻，我們又能為他們做些什么呢？”
-師：是呀，當?shù)玫絼e人的謝謝時，你的心中特別高興，也特別自豪，因為自己所做的事得到了大家的肯定，自己的勞動得到了別人的尊重，其實不光是你，老師也是這樣。那么工作在不同行業(yè)的叔叔阿姨每天都在為我們提供著幫助和服務(wù)，他們得到過別人的感謝嗎？課前我們進行了調(diào)查，有的一個人進行調(diào)查，有的幾個人小組合作調(diào)查，趕緊把你們的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說說吧！
品德與社會的教學設(shè)計篇十
1、了解父母一天的工作，體會他們工作的辛苦，感受父母對自己的愛。
2、學習以恰當?shù)姆绞奖磉_對父母的感激，尊敬和關(guān)心，孝敬父母。
3、學習料理自己的生活，學會一些勞動知識和技能，會關(guān)心他人，愿意分擔家務(wù)，有初步的家庭責任感。
感受父母的辛苦及他們對自己的愛，并能以恰當?shù)姆绞奖磉_對父母的感激，尊敬和關(guān)心，孝敬父母。
1、錄音帶《媽媽的吻》。
2、學生回家詢問媽媽懷孕的感受。
3、引導學生了解父母一天的工作和勞作，學著親自做一做。
（一）活動激情，引入課題。
上節(jié)課，我們在愛的港灣里就“家人關(guān)愛我”這個話題進行了討論交流，大家都深深感到家人對我的關(guān)懷是愛，期待是愛，呵護是愛，責備也是愛！這節(jié)課，我們再繼續(xù)在愛的港灣里去感受那份濃濃的愛。
板書：爸爸媽媽真辛苦。
活動一：媽媽懷孕真辛苦。
1、看一看、玩一玩、說一說。
（1）出示影示片段，看懷孕的媽媽；
（2）再玩胸前掛大書包系鞋帶（或腿跟系上重重的沙包在教室走一走）做游戲體驗一下生活。
（3）你了解了什么？想到了什么？想說什么呢？
（4）你想對媽媽說什么嗎？說什么呢？
2、是啊，我們還在媽媽肚子里的時侯，媽媽就已經(jīng)為我們付出了很多很多，我們真該感謝媽媽給了我們生命。
（二）談話導入。
活動二：爸爸媽媽的一天。
1、看一看、聽一聽、訪一訪。
（1）出示影示片段，看爸媽的一天的活動。
（2）聽聽她們的腳步聲。
（3）記一記他們一天的工作。
2、讀一讀討論、交流。
（2）討論：我們的父母在家操勞我們都看在眼里，在他們的工作中他們又是怎么做的呢？談?wù)勛约旱母惺堋?BR> （3）交流：父母的工作情況你是怎么知道的？你從中體會到什么？
（三）深入學習活動導入。
活動三：我也有愛。
1、影示圖，看圖理解意思。
2、閱讀第10頁內(nèi)容交流表演。
（1）齊讀，家人的愛滋潤著我，使我懂得了愛意味著什么。我要把自己的愛回報給他們。
（2）交流（自編小演）：你是怎樣表達你的愛呢？（照顧生病的奶奶；自己整理房間；出門打招呼或?qū)懥粞詶l；叮囑父母早回家）。你這么做家人會有什么反應(yīng)？（很高興）你還打算怎么做？（家里幫忙掃地，讓媽下班后休息；給爸媽按摩，讓他們舒服；獨自作業(yè)不讓爸媽守在旁）。
（3）小結(jié)：愛是相互的，我們享受著家人對我們的愛，其實他們也需要我們的愛，“不給父母添麻煩”是愛；“自己的事自己做”是愛；“不讓父母擔心”是愛-------這些都是對家人愛的具體表現(xiàn)。
3、分組討論：如果讓你父母慶祝一次生日，你會怎么做？用什么做禮物？
（1）先統(tǒng)計一下：父母知道自己生日的有多少？知道父母生日的同學有多少？
父母從沒忘記自己孩子的生日，我們卻不知道他們的生日。
覺得很難過，下次一定要記住哦！
（2）全班交流：自制生日賀卡、花朵、買物品、、送蛋糕等。
（3）父母養(yǎng)育了我們，父母的生日不該忘記，再上這是愛的表現(xiàn)。
1、閱讀故事，談感受：自由閱讀《十一支康乃馨》的故事，說說你感受到了什么？
2、總結(jié)：我們的父母為家庭操勞，工作艱苦，我們愛他們，都想做懂事的孩子。愛有很多種表達方式，只要我們心中有愛，在生活中少讓父母操心，自己的事自己做，父母就會感受到來自我們的愛。
家人之間互相關(guān)心，互相體諒，多為家人著想，就會成為和諧、幸福的一家。讓我們從今天做起！
品德與社會的教學設(shè)計篇十一
[德育目標]：體會對人說話有禮貌、正確使用禮貌用語給生活帶來的和諧和快樂，為自己做到說話有禮貌而感到自豪。
[智育目標]：會正確使用禮貌用語，形成人人使用禮貌用語，處處使用禮貌用語的風氣，逐漸形成習慣。
[素質(zhì)發(fā)展目標]：知道日常生活中常用的禮貌用語，懂得人與人交往應(yīng)該懂禮貌。
[教學重點]：知道日常生活中常用的禮貌用語，懂得人與人交往應(yīng)該懂禮貌，會正確使用禮貌用語。
[教學難點]：知道日常生活中常用的禮貌用語，懂得人與人交往應(yīng)該懂禮貌，會正確使用禮貌用語。
搜集和使用禮貌用語相關(guān)的故事，相關(guān)課件，準備小紅花數(shù)朵。
學生活動設(shè)計。
“看圖講故事”、“表演”、“評一評”
老師：同學們，我給大家講一個“借鐵锨”的故事（給學生講故事）。
老師：同學們，米沙為什么第一次沒有從費奧多爾爺爺那里借到鐵锨呢？為什么第二次他又能借到鐵锨，還得到了費奧多爾爺爺?shù)莫剟钅兀看蠹蚁胍幌?，然后說一說。
老師：大家說的很好，米沙因為第一次沒有禮貌所以沒有借到鐵锨，第二次根據(jù)爸爸的提示用了禮貌的語言，結(jié)果借到了鐵锨且得到了獎勵，可見禮貌用語是多么的奇妙，今天我們就來學一下“禮貌用語好奇妙”。
一、禮貌用語好奇妙（板書）。
老師：同學們，打開課本四十二頁，我們看一看圖中的小動物之間發(fā)生了什么事情？大家從中懂得了什么？想一想，然后說一說。
老師：小山羊為什么能夠加入到小貓和小豬的游戲中去而小狗卻不能呢？
老師：大家說得很對，正是因為小狗說了令人不快的、不尊重小豬的、沒有禮貌的話，所以給自己帶來了不便，沒有加入到小伙伴的游戲中去；而小山羊則正好相反。那我們大家從這個故事中懂得了什么呢？大家討論一下，然后說一說。
二、怎樣使用禮貌用語（板書）。
（請大家欣賞“禮貌歌”，并讓大家隨著唱。）。
老師：同學們我們從“禮貌歌”中學到了一些禮貌用語的用法；下面我們看課本第四十三頁，當我們遇到圖中的情況時，我們該怎樣說？（對回答正確的同學給予小紅花獎勵。）。
老師：大家說得都很好，這是我們常用的禮貌用語：請、您好、謝謝、對不起、沒關(guān)系、再見等。我們在日常生活中一定要會用。只有那樣我們才能給自己帶來方便，受到大家的歡迎。
（讓大家欣賞視頻“文明禮貌在校園”、“禮貌待客”和圖片“向老師問好”、“謝謝”、“請坐”、“再見”、“有禮貌”。）。
（學生表演）。
老師：我們在平時會怎么做呢？我們看課本第四十五頁，把我們能做到的花朵涂上自己喜歡的顏色。把空白的禮貌花添完整。
最后，放兒歌“咱們從小講禮貌”，讓同學們齊唱。
我國素有“文明古國，禮儀之邦”之稱?！叭瞬蛔R禮儀，寸步亦難移”，這是我國人民廣為傳頌的一句名言。禮貌用語是人們?nèi)粘９ぷ?、學習、生活中經(jīng)常使用的約定俗成的一些禮貌語言。在一定意義上，它標志著一個國家、一個民族的文明程度，反映著社會風尚，也反映著每個人的思想、情操和文化素養(yǎng)。在社會交往中使用禮貌語言，有利于協(xié)調(diào)入與人之間的關(guān)系，促進人們之間的團結(jié)。因此，從小對學生進行說話有禮貌的教育是非常必要的。本課旨在通過活動，教育小學生要繼承和發(fā)揚中華民族文明有禮的好傳統(tǒng)，在日常生活中正確使用禮貌用語，形成人人使用禮貌用語，處處使用禮貌用語的風氣，逐漸形成習慣，激發(fā)學生產(chǎn)生做講文明有禮貌的好學生的愿望。
通過這節(jié)課的學習，使學生知道了日常生活中為什么要使用禮貌用語，懂得人與人交往應(yīng)該懂禮貌，會正確使用禮貌用語，逐漸形成處處使用禮貌用語的習慣。激發(fā)了學生產(chǎn)生做講文明有禮貌的好學生的愿望。
品德與社會的教學設(shè)計篇十二
1、查找多種圖書、報刊雜志，有條件的學?？梢蕴峁┒嗝襟w網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。
2、學生課前準備好與國際組織有關(guān)的圖片、文字和錄像等資料。
3、做好同學之間相互介紹國際組織活動的'計劃和組織活動。
一課時。
1、分析案例，學會方法。
教師提問，你知道第一個總部設(shè)在北京的國際組織嗎？它的宗旨是什么?引出第一個總部設(shè)立在北京的國際竹藤組織，教師進行系統(tǒng)的介紹，引導學生學會了解國際組織的基本要求和方法：了解一個國際組織應(yīng)當包括其成立的時間與背景、總部所在地、基本宗旨、在國際事務(wù)中的作用，以及我國在該組織中的作用和地位等主要內(nèi)容。
2、利用各種信心資源，自主選擇學習內(nèi)容。
教師提問，你認識以下國際組織嗎？你知道這些國際組織在國際合作與交往中的作用嗎？學生可以根據(jù)教材提供的部分國際組織的相關(guān)網(wǎng)站，通過互聯(lián)網(wǎng)查找。教師還可以根據(jù)實際情況，指導學生利用報刊雜志、書籍、廣播電視等媒體進行查找?；顒又校處熞鎸γ恳粋€學生，尊重學生選擇的多樣化、個性化，允許學生之間存在差異。
3、及時總結(jié)交流，突出主題思想。
教師組織學生討論交流，將自己的學習“成果”及時的介紹給其他同學，使學生在相互交流過程中，學到更多的知識，加深對本單元主題的理解。在交流過程中，教師要注意引導學生認識這些國際組織為推動世界“和平與發(fā)展”所發(fā)揮的作用，要讓學生體會國際組織是國際合作與交流的紐帶和橋梁，理解世界各國之間，特別是我國與其他國家之間在眾多領(lǐng)域進行交流與合作，從而樹立正確的全球觀。
品德與社會的教學設(shè)計篇十三
當代學生從誕生的“自然人”轉(zhuǎn)化為社會化的過程中，直接享受到豐富的改革開放的成果。二十一世紀是全球化和信息化的時代，人和人之間的相互依存關(guān)系將更為密切。由于他（她）們處于家庭“獨”字號的環(huán)境，他（她）們與以前的學生相比，知識較廣，參與社會的意識較強；但一方面，他（她）們較為自私、任性，欠缺禮貌，一切都以自我坤洲小學為中心，自理能力較弱。他們對自己參與的生活感到好奇，敢于冒險，也易于自我解釋，并充滿自信。另一方面，他們雖然愿意與周圍的人真誠交流，喜歡新朋友，并開始意識到了他人的想法和行動，但卻因不會溝通而易和他人沖突。
《分享的快樂》是人民教育出版社出版的《品德與社會》三年級下冊第二單元的內(nèi)容。本單元的主題是“我們共歡樂”，分為《不一樣的你我他》、《換個角度想一想》和《分享的快樂》三課?！斗窒淼目鞓贰肥潜締卧牡谌n，本課在設(shè)計中力求讓學生體驗在集體中講求團隊精神，體驗由共同分享所帶來的快樂，引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實的而非虛假的道德體驗和道德認知。從而學習到合作與分享，培養(yǎng)學生的合作精神。
（一）情感與態(tài)度：
1.體會與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。
2.實際參與合作，體驗來自合作和分享的成就感。
3.明白分享也是獻出關(guān)愛，相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。
（二）行為與習慣：
1.大家共同分享自己所有的情境，組織學生展開該活動。
2.熟悉班集體環(huán)境，能利用班里同學間相互關(guān)心與幫助解決自己的問題。
（三）知識與技能：
1.能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見；
2.能夠與他人平等地交流與合作，共同完成“設(shè)計活動”；
3.了解人與人之間的相互依存關(guān)系，簡單了解當今人類社會的普遍問題，培養(yǎng)心中有他人的集體主義精神。
（四）過程與方法：
1.體驗參與合作和分享的過程。
2.嘗試用不同的方法進行探究活動。
1.體會與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。
2.明白分享也是獻出關(guān)愛，相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。
3.能夠與他人平等地交流與合作，共同完成“設(shè)計活動”。
4.了解人與人之間的相互依存關(guān)系，簡單了解當今人類社會的普遍問題，培養(yǎng)心中有他人的集體主義精神。
本課為學生提供了一些信息資料，這些信息資料比較貼近學生的生活。坤洲小學運用了實地考察、搜集及應(yīng)用計算機課件。
實地考察：慰問敬老院的老人，實際體驗自己與老人的情感。
搜集資料：查找有關(guān)合作與分享的事例及現(xiàn)象。
計算機課件：《分蘋果》的動畫片。
當代學生的生活環(huán)境和條件較優(yōu)越，生活在被父母寵愛的環(huán)境里，自我中心的意識較強。在他們的生活不容易體會到由于缺乏別人分給的“零食”而給生活帶來的不便和困難，同時，由于學生年齡小，缺乏這方面的意識。
針對學生年齡偏低、認知水平尚淺并偏重于形象思維的特點，教師應(yīng)避免太多的理論說教。師生多方搜集相關(guān)信息，擴充課文內(nèi)容。嘗試結(jié)合學生以及身邊其他人在學校、社會中的具體事例進行引導，使學生在實際事例的體驗中，學習合作與分享，培養(yǎng)合作精神。
每個孩子都有一些自己傾注著特殊感情的玩具和用品，讓孩子們拿出自己心愛的東西來與大家分享。
（一）組織學生把心愛的東西集中起來。如：集郵冊、玩具、圖書、花等。
（二）組織討論：同學在學習上、生活上遇到困難，怎樣與同學分享？
（三）尊重他人，理解他人，真誠地幫助他人，對人有禮貌。
（一）課前讓學生自愿根據(jù)自己的興趣、愿望等，帶一兩件心愛的物品來。
（二）橡皮泥、牙簽。
（三）“盲人點燈”的課件（故事朗讀、圖片和音樂）。
（四）學生自己先閱讀“故事與思考”，根據(jù)理解增添解說詞。
活動一：從我們的“分享日”中，體會到與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。
1.提議為班挑選一個“分享日”。導入：課前大家都帶了一兩樣自己最喜歡的東西來，我建議把今天定為我們的“分享日”。請拿著你的“最愛”，跟好朋友一起分享你的快樂吧。（板書：分享的快樂）。
2．組織學生把帶回的物品進行分類。
3.提出問題，引發(fā)學生思考，組織討論，解決問題：
“當別人欣賞你帶來的東西時，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？”
1.由物品的主人扮演講解員，向同學介紹自己帶回的物品。
2.觀察、欣賞同學帶來的物品。
活動二：在“我們一起享用”中領(lǐng)會和運用道德智慧，感受到分享的快樂。
1.“分蘋果”活動。（每個學生的名字打在電腦里，隨音樂隨機出現(xiàn)，音樂停時屏幕上出現(xiàn)誰的名字，誰就時幸運者。）幸運者的獎品是一個蘋果。
2.看看“幸運者”或組里其他同學的反應(yīng)。
3.如果這個同學把橘子分給別人，問問他為什么要分給別人。如果這個同學自己吃了，問問他吃的時候的感覺及其他人的感覺。
4.引導體會：好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家一起享用更快樂。
5.提出問題，引發(fā)學生思考，解決。
（1）.課件出示33頁的圖片。
（2）.組織學生思考討論：我們生活在一起，當碰到這些情況時，我們應(yīng)該怎么做呢？
6.結(jié)合33頁的事例，說說快樂拿出與人分享，就變成了兩個快樂。
分組討論：別人口渴，同學忘記帶學習用品，你看見了怎么辦？
放學時下雨了，小剛沒有帶雨具，你怎樣做？
（1）.把雨傘借給他。
（2）.讓他留在學校，自己到他家拿雨傘給他。
（3）.兩人共用一傘，送他回家，然后自己回家。
1．出示“分蘋果”動畫。
2．出示旁白“好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家一起享用更快樂?！?BR> 3．出示我們班的“分享日”圖中“五星角”里的話文本，從中感受到分享的快樂。
活動三：進行“設(shè)計活動大賽”，體會小組合作學習中的分享樂趣。
布置學生把收集到的.郵票分類貼好。
把相片、報紙或書的圖片分類貼好，并附說明。
讓學生分小組用舊的橡皮泥、牙簽做建筑物模型。
小組成果展示交流。
活動總結(jié)：出示問題，思考討論。
（1）.在設(shè)計活動中你最大的收獲是什么？
（2）.你是怎樣學習的？
（3）.在你們的作品中，哪些地方是從其他小組那里學習來的？
（4）.你們是怎樣確定自己方案的主題的？分組把自1.己貼好的集郵或圖片內(nèi)容講給同學聽。
2.把各自的想法互相交流，綜合形成新的想法。
3.小組先設(shè)計好方案，再合作搭建模型。
4.評出好的作品來展示。
5.討論問題，交流想法。
活動四：故事配音朗誦。理解分享既是為他人，也是為自己。
1.聽故事。請課前準備好的學生講“盲人點燈”的故事。（教師播放圖片，并配上音樂。）。
2.組織、分配學生扮演角色。
3.出示36頁故事的圖片，請同學們根據(jù)圖畫內(nèi)容，想象盲人的想法和做法，添加解說詞。
了解學生在生活中遇到的困難和煩惱。
根據(jù)圖畫內(nèi)容，想象盲人的想法和做法，添加解說詞。
各組排練和演習后，推選出解說員、朗讀者、僧人和盲人等。
配音朗誦，表演故事。
出示36頁故事的圖片，并配上音樂。
品德與社會的教學設(shè)計篇十四
1.讓學生知道，在學校生活里有很多老師和工作人員為他們的成長辛勤工作。
2.通過觀察、采訪、交流等體驗活動，激發(fā)學生對老師、學校工作人員的感激之情。
3.引導學生了解學校里工作的人們，培養(yǎng)學生尊敬老師，尊重他人勞動成果的良好品德。
準備有關(guān)課件。
一、觀看錄像、導入新課。
1.播放錄像。
情景：
a.學校傳達室的張爺爺在打掃衛(wèi)生，整理樹枝。
b.衛(wèi)生老師在給一位受傷的學生包扎傷口。
c.教師在課堂給學生講課。
d.輔導員張老師在訓練號鼓隊。
2.說一說。
a.從錄像中你看到了什么？想到了什么？
b.在我們學校，有哪些工作人員？你最喜歡誰？
c.師小結(jié)：同學們，在學校工作的人們有很多，你們想不想去了解他們？
二、整理調(diào)查報告，進行采訪匯報。
1.師：同學們，上一節(jié)課我們已經(jīng)分小組對學校工作的人們進行了采訪調(diào)查，下面每個小組派代表進行匯報(調(diào)查報告單可以用投影儀顯示)。
2.小結(jié)：通過調(diào)查，在我們的學校里，校長、教導主任、大隊輔導員、各科老師，他們?yōu)榱斯餐褜W校辦好，都在辛勤的工作著。
三、出示課件，寫出感想。
1.課件展示書中的“王老師的一天”和“我們心中的`張爺爺”。
2.學生根據(jù)自己的采訪，寫出采訪后的感想。
3.展示部分學生的感想。
四、欣賞歌曲，提出問題。
1.放錄音《在老師身邊》，并思考歌曲唱的是什么意思？
3.下面老師給你們提供幾種方法，你可以選擇其中一種來表達你對學校工作的人們的敬意。
a.唱一首歌頌老師的歌；
b.給你最喜歡的老師畫張像；
c.制定一份“愛心”計劃；
d.送一束鮮花給老師。
五、聯(lián)系實際，指導行為。
2.我們班哪些同學尊敬老師，熱愛老師做得最好？評選出7～8位做得好的小朋友并當場表揚。
六、總結(jié)。
通過大家對在學校工作的人們的采訪，調(diào)查使我們了解到在學校工作的人們的辛勞，從而讓我們懂得了應(yīng)該尊敬老師，尊重他人的勞動成果。
品德與社會的教學設(shè)計篇十五
知識目標：使學生初步認識圖例，能看懂簡單的平面圖，學會用簡單的圖例畫出學校的平面圖。
能力目標：提高學生的動手能力和實踐操作水平，培養(yǎng)他們的獨立生活能力。
情感目標：讓學生體會學習與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學生學以致用及熱愛學習的情感。
要求學生通過詢問、看書、上網(wǎng)，了解平面圖及圖例的'有關(guān)知識。
一、情感體驗，確定方向。
1.看一看：太陽從哪個方向升起。
2.想一想：其他的各個方向并指一指。
3.做一做：面向太陽升起的方向站好，說說自己的前、后、左、右各是什么方向。
4.選一選：根據(jù)每一小隊坐的不同位置，為本組選好隊名（東方隊、西方隊、南方隊、北方隊）。
5.議一議：現(xiàn)實生活中哪些事物也可以為我們確定方向。
二、創(chuàng)設(shè)情境，探究實踐。
1.看地圖，找位置：這是一張中國地圖，看我國的版圖像什么？對，她像一只雄雞屹立在世界的東方。你們看這是我們的廣西。
2.探究、應(yīng)用方向：理解地圖方向“左西右東，上北下南”。找一找最南部的省份和西部的省份。
三、實踐運用，繪制平面圖。
1.情境設(shè)計：藍貓、淘氣知道我們的學校是個大花園，要來做客，可是它不認識路，請大家為他們指一指方向。
2.校門為入口點，確定校門實際方位。
3.想一想，做個小小設(shè)計師：根據(jù)學生的回憶，課件隨機顯示學校主要設(shè)施、景點的畫面，說說它所處的位置，并同時讓學生設(shè)計圖例。
4.畫一畫：個人或合作完成校園平面圖。
四、情感溝通，談收獲。
1.今天我們學到了不少知識，談?wù)勀愕氖斋@。
2.試試用今天學的方法繪制一張學校周邊環(huán)境圖。
品德與社會的教學設(shè)計篇十六
通過訪問學校中的工作人員，知道學校的組織結(jié)構(gòu)，了解學校的發(fā)展變化。
（二）能力目標。
能夠具有初步的交往能力，多種形式的表達能力。
（三）情感、態(tài)度與價值觀目標。
通過調(diào)查和體驗活動，增強對學校的親近感。尊敬老師、尊重學校里工作人員的勞動。
教學建議。
1．辛勤工作的園丁們。
（1）教師可以引導學生閱讀教材上的圖片，引導學生了解學校里有許多位教師，有些教過我們，我們已經(jīng)認識了，有些與我們沒有直接的接觸，但是一直為我們默默的工作著，啟發(fā)學生要注意在采訪中留心發(fā)現(xiàn)，還可通過一些素材資料(如：讓同學們欣賞視頻“老師和同學”、“在老師身邊”；欣賞圖片“備課”、“老師”、“老師關(guān)心我們”、“老師和學生一起游戲”、“老師送學生衣服”、“老師照顧學生”、“老師指導學生吹號”、“老師指導學生學習”、“批改作業(yè)（一）”、“批改作業(yè)（二）”、“上課”；還可讓同學們欣賞音頻“每當走過老師窗前”。)進行教育。采訪可以利用課上的時間，也可以利用自習的時間。課上進行采訪時要注意安靜，不要影響其他班的正常教學活動。
（2）在訪問前教師與學生一起制訂采訪提綱，因為這種學習方式以后還會運用。事先設(shè)計好采訪提綱是非常重要的，不能在毫無準備的情況下進行，要先考慮好問什么問題？怎么問？對人物的采訪要注意什么禮貌？訪問的技巧是什么？比如：一定要在校長和教師閑下來的時候采訪，不要打擾他們的正常工作。
（3）分小組進行采訪，每個小組最好對采訪的對象進行分工。也可以每個小組都去采訪一個人，采訪的內(nèi)容可能會有差別，回來后大家交流，分享采訪的結(jié)果。
2．老師愛我們，我們愛老師。
（1）教材通過學生給老師寫信，寫作文的形式，表達對老師的感情，從中體現(xiàn)出師生之間的民主和諧的關(guān)系。教師可利用教科書上的范例，引導學生從多角度認識師生關(guān)系。可以講講與老師之間發(fā)生的最難忘的一件事，可以讓學生寫篇小短文，寫寫上學幾年來的感受等。
（3）由學生自己選擇他們比較擅長的方式，發(fā)揮自己的特長。比如：繪畫組成一組；做手工賀卡的組成一組；使用電腦做賀卡的也可以編成一組。
（4）除了教材上提示的范例外，還可以鼓勵學生運用自己喜歡的方式，比如：農(nóng)村地區(qū)的學生可以采一束野花送給教師，或為教師做一點力所能及的事情等。
（5）最后將學生們創(chuàng)作的作品做一期墻報，全部展示出來，請全班同學和任課教師進行評價，對有創(chuàng)意的做法，要給予適當?shù)募?。也可以由學生們自己進行評價，給他們認為最得意的作品貼上紅花。
主題教學思路。
在人們的心中，人民教師是光榮的，教師的職業(yè)受到全社會的尊重。學生的成長離不開教師的教誨，但學生很少了解教師工作的辛苦。本單元的教學內(nèi)容，主要通過學生在學校訪問為自己辛勤工作的老師們，了解教師工作的辛苦，從心里感激老師為他們付出的勞動。在學生們的眼里，在學校工作的老師不論是后勤服務(wù)，或是從事事務(wù)工作的員工，都是老師，因此教材沒有將這些人排除在教師之外，統(tǒng)稱為老師，但主要是指做教學工作的各科教師。
最后通過學生祝福教師的活動，用不同的方式，表達學生對教師的愛，增進師生的感情。
教材分析。
（一）本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析。
第56頁的幾幅圖片，反映了老師們辛勤工作的情景。老師在講授文化課；大隊輔導員在帶領(lǐng)同學宣誓；老師指導學生做各種制作；教師在認真地批改作業(yè)。同時引導學生了解關(guān)于教師的格言、教師節(jié)的來歷、教師的工作得到了全社會的尊重和支持等。
第57頁的圖片，表現(xiàn)了教師輔導學生跳舞；教師在與同學溝通；教師做同學的思想工作，教師帶同學到大自然中觀察植物，引導學生要友愛。
第58頁的圖片，呈現(xiàn)的是學生采訪老師們工作的情景，校長對教師工作的介紹；衛(wèi)生老師在為受傷同學包扎傷口；圖書室的老師為同學們借閱圖書；傳達室的老大爺和同學們熱情打招呼。、圖片內(nèi)容反映了辛勤為學校工作的老師們的工作特點和他們的責任。
第59頁的圖片，通過一個學生寫的一篇小文章，說明老師愛學生，表達了教師與學生樸素的情感。教師注意用激勵性的語言鼓勵性格內(nèi)向的學生，使學生在不喜歡數(shù)學課的情況下，對數(shù)學產(chǎn)生興趣并取得好成績。
第60頁的圖片，通過學生給老師寫信和信中對老師的描寫，說明學生愛老師，喜歡老師，師生情誼不因時空的變化而淡化，體現(xiàn)了老師愛我們，我們愛老師。
第61――62頁的圖片，表現(xiàn)了學生通過訪問后，表達對教師的祝福，學生們一起商量為老師們做些什么？有的同學要做賀卡；有的同學要為教師畫像；有的學生要為教師點歌；有的學生要為教師發(fā)電子賀卡；有的學生在賀卡上寫出自己的心里話。鼓勵學生用不同的方式表達對教師的愛，一定要讓學生自己動手設(shè)計，引導學生明白教師只喜歡學生自己創(chuàng)作的作品，因為它是同學們用心做出來的，最能表達感情，教師是拒絕收花錢買的禮品的。
（二）教學重難點分析。
三年級的學生對學校環(huán)境和學校里工作的老師不能是一種簡單的認識，應(yīng)該提高到師生關(guān)系的層面上，老師對學生充滿了愛，學生對教師充滿了感激。師生關(guān)系可以從很多方面得到體現(xiàn)。在人們的心中，人民教師是光榮的，教師的職業(yè)受到全社會的尊重。學生的成長離不開教師的教誨，但學生很少了解教師工作的辛苦。因此讓學生了解教師工作的辛苦，從心里感激老師為他們付出的勞動。懂得尊敬老師，尊重學校工作人員的勞動是非常重要的。
學習準備。
1．通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑，搜集一些老師關(guān)心學生、辛勞工作等素材資料。
2．讓學生課前準備好彩紙、水彩筆、剪刀、膠水等工具材料，為做賀卡做準備。
重點難點。
教學重點。
使學生知道老師愛學生，為學生成長辛勤工作著，激發(fā)學生熱愛老師之情。
教學難點。
使學生尊敬老師、尊重學校里工作人員的勞動。
教學過程。
【導入新課】。
老師：同學們，是誰像花園里的園丁一樣，不僅教我們學知識，還引導我們?nèi)绾巫鋈四兀?BR> 學生：（略）。
老師：同學們說的很好，兩年多來，老師就像園丁，像媽媽一樣，不僅教我們學知識，還引導我們?nèi)绾巫鋈?。我們的每一點進步都離不開老師的教導，同學們好比是祖國的花朵，老師就是辛勤工作，培育你們的園丁。（過渡）。
【講授新課】。
一、辛勤工作的園?。ò鍟?BR> 學生：（略）。
老師：圖上畫的是老師辛勤工作的場景，她們教我們知識，給我們批改作業(yè)，教我們做人，帶我們了解大自然，教師就是太陽底下最光輝的職業(yè)。我們都有哪些老師呢？大家來說一說。
學生：（略）。
學生：（略）。
(讓同學們欣賞視頻“老師和同學”、“在老師身邊”；欣賞圖片“備課”、“老師”、“老師關(guān)心我們”、“老師和學生一起游戲”、“老師送學生衣服”、“老師照顧學生”、“老師指導學生吹號”、“老師指導學生學習”、“批改作業(yè)（一）”、“批改作業(yè)（二）”、“上課”；還可讓同學們欣賞音頻“每當走過老師窗前”。)。
老師：我們的老師好嗎？他們?yōu)槭裁匆@么做呢？
學生：（略）。
學生：（略）。
老師：大家還知道哪些老師關(guān)心同學，辛勞工作的故事呢？給同學們說一說。
學生：（略）。
老師：學校里的各位老師為了我們的健康成長，付出了許多辛勤的勞動，為了讓我們更清楚老師的工作情況，讓我們?nèi)ピL問他們吧！
學生：（略）。
（可以讓同學們訪問老師早上幾點到校、晚上幾點離校？老師在什么時間備課、批改作業(yè)？老師一天上課的時間是多少等等，回來讓同學們交流，分享采訪的結(jié)果，然后把自己采訪后最深刻的感受寫下來。）。
老師：老師的工作是辛苦，為了我們的進步她們付出了辛勤的勞動，老師愛我們，我們也應(yīng)該愛老師。(過渡)。
二、老師愛我們，我們愛老師（板書）。
老師：我們打開課本第五十九頁，大家讀一讀同學們寫的作文，然后說一說你有什么感受？
學生：（略）。
老師：從作文中，我們可以感受到老師對學生的愛，學生對老師的尊敬之情，你知道哪些老師愛你的事跡呢？你又是怎么樣愛自己老師的？大家討論一下，然后說一說。
學生：（略）。
（讓同學們欣賞視頻“老師好”；欣賞圖片“愛老師（一）”、“愛老師（二）”、“不打擾老師工作”；欣賞音頻“老師你早”。）。
老師：我們該怎樣愛我們的老師呢？我們做個游戲好嗎？
學生：（略）。
（給同學們創(chuàng)設(shè)以下情景：1．老師上課講課時我們應(yīng)該怎樣做；2．同學犯了錯誤接受老師教導時應(yīng)該怎樣做；3．在校外遇到老師又該怎樣做；然后讓同學們分組討論，以表演的形式把自己的想法表達出來。）。
老師：國家和人們?yōu)榱吮磉_對老師的尊敬，專門給教師定了一個節(jié)日，你們知道是哪天嗎？
學生：（略）。
學生：（略）。
（讓同學們欣賞圖片“給老師獻花”、“教師節(jié)”、“教師節(jié)快樂”、“教師節(jié)送賀卡”、“教師節(jié)送祝?！?、“慶教師節(jié)”。）。
學生：（略）。
老師：下面我們就來親手為老師做一張賀卡吧！大家一定要注意安全啊！
（最后，指導同學們做賀卡。）。
【課堂小結(jié)】。
通過這節(jié)課的學習，使學生感受到老師工作的辛苦和對學生的愛，從而激發(fā)了他們尊師、愛師的情感。還讓同學知道了9月10日是教師節(jié)，懂得了對老師有禮貌，聽從老師的教導是愛老師的表現(xiàn)。
品德與社會的教學設(shè)計篇十七
1、通過對戰(zhàn)爭所造成的無數(shù)災(zāi)難的了解,使學生知道世界上還有很多人因為戰(zhàn)爭而流離失所，無家可歸，甚至丟掉性命。從而使學生知道戰(zhàn)爭給人類帶來的巨大危害，并對生活在戰(zhàn)爭環(huán)境中的兒童產(chǎn)生深切的同情。
2、通過對戰(zhàn)爭與和平的比較，使學生了解生活來之不易，需要珍惜，需要捍衛(wèi)，要用實際行動為維護世界和平做貢獻。
3、通過對中國人民解放軍的六界，使學生知道今天我們的幸福生活離不開人民解放軍的捍衛(wèi)，人民解放軍為了保衛(wèi)國家的安全做出了巨大的貢獻，從而用實際行動熱愛人民子弟兵。
有關(guān)電教設(shè)備；有關(guān)圖片；有關(guān)故事；有關(guān)資料。
二課時。
第一課時。
一、戰(zhàn)爭——人類最大的災(zāi)難。
1、將學生在課前收集的資料在課堂上進行展示。
2、播放課前準備的有關(guān)戰(zhàn)爭的錄象片段。
3、討論；戰(zhàn)爭有哪些危害？
4、討論圖片——:看：被槍彈擊碎玻璃后的眼睛?。銖膱D片中看到了什么？圖片使我們想到了什么？齊讀圖片配文）。
5、閱讀：《爸爸、媽媽再也回不來了》。
說一說文章給自己印象最深刻的一句話是什么？
6、讀：p76“小資料”說一說戰(zhàn)爭給兒童帶來的傷害有多少。
7、朗讀：〈請把我埋得淺一些〉。用一句話說說感想。
8、展示“一戰(zhàn)”“二戰(zhàn)”“二戰(zhàn)”以后的資料，教師概括介紹。
9、學生交流收集到的有關(guān)戰(zhàn)爭的小故事。
二．和平——人類永久的期盼。
1、播放一首反映戰(zhàn)爭的歌曲。
2、展示畢加索的〈和平鴿〉。從中你看到了什么？向?qū)Я耸裁矗?BR> 3、教師講〈和平鴿〉的由來。
4、閱讀：國際兒童節(jié)的來歷。你打算今后怎樣過兒童節(jié)？
5、朗讀：〈兒童和平條約〉。用小節(jié)目表演。
三、課后活動。
準備“和平頌”歌舞聯(lián)誼會。
第二課時。
一、舉行〈和平頌〉歌舞聯(lián)誼會。
二、中國的鋼鐵長城。
1、說一說自己看過的有關(guān)反映中國人民解放軍題材的電影、電視片。
我看過的反映中國人民解放軍題材的電影、電視片。
最深刻的印象是……。
2、展示有關(guān)人民子弟兵保衛(wèi)和平、保衛(wèi)祖國的資料。
討論；軍人的風采給我們什么啟示？
3、播放有關(guān)歌頌中國人民解放軍的歌曲。
5、獻給人民子弟兵的禮物。為什么這樣做？為什么送這樣的禮物？
品德與社會的教學設(shè)計篇十八
1、結(jié)合生活中的具體事例和兒童的生活經(jīng)驗，理解誠實守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。
2、知道誠實守信是中華的傳統(tǒng)美德。
通過本課的學習感受誠實是立身之本，理解“人無信不立”，理解誠實在待人處事中的作用，同時也使學生認識到誠實守信是中華的傳統(tǒng)美德。
1，收集古今中外有關(guān)誠信的經(jīng)典事例。
2、把第八頁的故事講給周圍的人聽，完成調(diào)查問卷，了解人們對誠信的看法。
3、利用收集媒體中的相關(guān)報道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調(diào)查周圍人的方式，了解有關(guān)不誠不信害人害己的事例。
3課時。
一、談話引入新課。
從前面的學習中我們了解到了什么是“誠”，什么是“信”，今天我們將繼續(xù)來探討“誠信”這一話題。
二、分組討論，續(xù)編故事。
1、課件出示第八頁故事情節(jié)。
2、分組討論：
（1）那個扔掉誠信的青年人可能回成為什么樣的人？
（2）想象一個不講誠信的人在待人處事上會是什么樣？這樣下去其結(jié)果會是什么樣？
3、小組合作，用表演的形式把故事續(xù)演出來。
三、交流收集，了解人們對誠信的看法。
交流課前調(diào)查的情況和問卷統(tǒng)計結(jié)果，看看劃去“誠信”的人占多大的比例，他們選擇丟掉誠信的理由是什么；不愿意丟掉誠信的人占多大比例，他們的理由是什么。
四、學習第九頁的案例，體會“人無信不立”的含義。
1、課件出示第九頁的案例。
2、討論：
3、小結(jié)。
是啊，正如同學們所說的一樣，人如果丟掉了誠信，即使有著聰明的大腦，出眾的才學，也會因為不被社會承認，他的才學機敏無法展現(xiàn)，金錢榮譽無法獲得，可見誠信是人立足與社會的根本，正如孔子所說的（出示孔子的話）——人無信不立。
五、作業(yè)。
通過收集媒體中的相關(guān)報道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調(diào)查周圍人的方式，了解有關(guān)不誠不信害人害己的事例。
誠信是金。
人無信不立。
品德與社會的教學設(shè)計篇十九
活動目標。
1、學習從多角度理解和體諒父母，知道父母對自己的期盼。懂得父母對子女的教育方式雖然各有不同，但都蘊含著對子女深深的愛。能夠理解父母對自己的嚴格要求。激發(fā)學生對父母的熱愛之情。
2、指導學生在與父母發(fā)生沖突時或在遇到困難時，主動找父母談心，并付諸行動。
3、學會與父母談心，了解父母的喜怒哀樂和愿望等，愿意與父母交談自己的感受和想法。
活動準備。
2．準備長方形的空白紙條(3～5張)；
3．教師事先調(diào)查學生在家里的煩心事并制作好悄悄話信箱。課件。
活動過程。
一、引入活動。
1、大家好，今天老師給你們帶來了一段有趣的錄像，想不想看？【出示課件】(足球場上十分熱鬧，唯有一男孩蹲在遠處悶悶不樂地看著，一女生過去問他，才知道是他爸爸不讓其踢足球。）。
2、提問。看了以上錄像，你們認為與父母發(fā)生沖突時該怎么辦？
3、同學們自由交流后，相機揭題：與爸爸媽媽有沖突時，可以跟他們談心，把自己的心里話說出來，與父母進行心與心的溝通。（板書課題）。
二、開展活動。
活動一：感悟要領(lǐng)。
2、討論：假如你是滔滔，你會怎樣做?
交流后，進行角色扮演：一人當爸爸，一人當滔滔，父子好好地談?wù)勑?角色可互換)。再匯報交流，請你把老師當爸爸，談?wù)勀愕南敕ā?BR> 3、你們知道爸爸媽媽對你們有多大的期望嗎?出示教科書22頁范例：《畫筆的故事》(聽錄音)。
4、師小結(jié)：當年奶奶希望爸爸好好學習，這也是爸爸對孩子滔滔的希望，也是我們的爸爸媽媽對我們的希望。
活動二：領(lǐng)悟深化。
1、（出示“悄悄話信箱”）。這里面搜集的是我們同學對爸爸媽媽某些行為的困惑和不理解。
（圍繞同學們的困惑與煩惱，大家先站在父母的角度想一想，為什么父母會這樣做？例如，父母可能希望子女將來有出息，或迫于社會競爭的壓力，強迫子女課外學更多的東西；父母可能由于工作忙而忽視了子女的要求和愿望；父母可能心情不好，把火氣發(fā)在了子女的身上。）。
2、現(xiàn)場表演：我來當一回爸爸媽媽。讓學生來演一演“悄悄話信箱”中出現(xiàn)的一兩個情境，通過轉(zhuǎn)換角色，讓學生理解父母的.心。
活動三：明理導行。
2、小組模擬活動：各小組自選(或自定)一個內(nèi)容，分角色進行摸擬表演活動。
3、選兩個小組上臺表演。
4、找朋友游戲：例：黑板上出示：“在爸爸媽媽難過的時候，我——”生出示紙條上寫著的：“給他們講笑話?！?BR> 三、活動總結(jié)：今天，我們通過活動，知道了平時在家里要多和父母談心、了解他們的想法和對自己的期望，也要把自己的一些愿望及時告訴他們，做到心靈相通。
四、課后延伸。
師：同學們，我們的孝心不應(yīng)僅僅落在嘴上，還應(yīng)落實在行動上。
1、回家后，你最想做的一件事是什么？馬上行動起來，給爸爸媽媽一個驚喜。做完后，在“孝敬日記”中寫下來。一個月后，我們將進行“孝敬日記”的評比，并且請家長進行考核，在班級里評出孝敬小明星。
2、回家后，問問爸爸媽媽和家里的其他成員，了解他們的愿望、煩惱和興趣愛好。填好表格。
附表：
愿望。
煩惱。
興趣愛好。
爸爸。
媽媽。
附板書：心與心的溝通。
在爸爸媽媽難過的時候，我————。
在爸爸媽媽勞累的時候，我————。
在爸爸媽媽——的時候，我————。
教學反思。
課堂教學中放手讓學生實踐、體驗、探究、感悟，已成為《品德與社會》課程教學的基本思想。因此在本堂課的設(shè)計過程中，我竭力試圖將這一理念貫徹始終。課前一周我就布置學生在家觀察或向父母了解近段的煩惱，并想想自己有沒有幫助他們的辦法?；顒又?，安排學生交流、表演和角色互換等，讓學生在實踐中真真實實地感悟、探究、體驗當父母的感覺，換個角度看自己、看父母，從而理解體諒父母的心，再通過對“悄悄話信箱”中問題的討論和課后延伸活動，進一步指導學生解決生活中的實際問題，加深學生的道德認知和道德體驗，真正引導學生熱愛生活，懂得生活，學會做人。體現(xiàn)“回歸生活，觀注兒童現(xiàn)實生活”的教學理念。
品德與社會的教學設(shè)計篇二十
《學校里的規(guī)則》是四年級《品德與社會》上冊第一單元第2課課文。在學校生活中，每個人都必須遵守規(guī)則，它是社會安定的保證，又是人們?nèi)粘W習、生活正常進行的前提與基礎(chǔ)。本課讓學生感受到作為學校的一員，在學校生活中應(yīng)該自覺遵守各項規(guī)章制度，做個講文明，有教養(yǎng)的好孩子。課文共分三部分，第一部分，通過學習，使學生明白學校生活都有哪些規(guī)則。第二部分要求學生理解在學校生活中為什么要制定這些規(guī)則。第三部分指導學生通過討論，制定出切實可行的班級公約。本節(jié)課只講授第一、二部分，第三部分作為下節(jié)課的重點進行講授。
這一課屬于第一單元《做守規(guī)則的人》，學校是兒童最主要的生活空間，同時學校也提供了兒童道德發(fā)展和社會性成長所需要的同伴關(guān)系和學校生活環(huán)境，所以教學的重點在于學校生活。
新的《品德與社會》課程標準明確要求“引導學生通過與自己生活密切相關(guān)的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感、能力、知識等等?！逼返屡c社會新課程是以兒童社會生活為主線貫穿始終，以兒童由近及遠的社會生活環(huán)境，學習有關(guān)社會生活的常識，感受社會的美好，了解社會生活的規(guī)范，掌握適應(yīng)和參與社會生活的知識和能力，并且這些內(nèi)容要求隨著兒童生活范圍的逐步擴大而呈現(xiàn)出一種同心圓放大的趨勢。道德存在于生活中，品德教育要回歸生活。只有教育的內(nèi)容是適合于學生需要和可能的，是最基礎(chǔ)的教育方式，是生動活潑，他們樂于接受的，才能取得較好的效果。
制定學習目標的時候，做到“小、近、實”，從兒童的實際出發(fā)，以兒童原有的生活經(jīng)驗為起點，考慮到兒童的差異性，貼近兒童的生活。兒童的學校生活，指兒童所處的學校、班級等。根據(jù)兒童和教材的結(jié)合點，有所側(cè)重，有所針對，有所舍棄，制定以下教學目標：
1、了解學校生活中有哪些規(guī)則。
2、通過幻燈圖片演示，懂得為什么會有這些規(guī)則。
3、能夠自覺遵守《中小學生守則》與《小學生日常行為規(guī)范》等規(guī)則和學校紀律，做個講文明、有教養(yǎng)的好孩子。
教學重點：
1、知道學校生活中有哪些規(guī)則。
2、明白學校生活中遵守規(guī)則的重要性。
難點：做個自覺遵守規(guī)則的好孩子。
為了突出重點，我主要設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：
通過課前調(diào)查，課中交流，學生了解到學校、班級的學校生活中有許多規(guī)則。通過尋找學校生活中有沒有缺少規(guī)則、規(guī)則不完善、有了規(guī)則同學們不遵守的方面，讓學生小組合作討論制定詳細的規(guī)則，切實指導學生的行動，做個自覺遵守規(guī)則的好孩子，突破教學難點。
本課的教學設(shè)計遵循新課程標準中的活動————體驗————探究這一新理念，以學生活動體驗為載體，對學生進行品德教育，讓學生通過對日常生活中一些規(guī)則的調(diào)查，探究人們制定規(guī)則的原因，知道規(guī)則在學習和生活中的重要作用，從而加強對社會生活的認識和理解，立足于求真、求實。課堂教學中引入游戲、討論、交流、合作制定規(guī)則等多樣的教學方式，為目標服務(wù)，營造輕松和諧的課堂氛圍，少一些說教，多一些體驗，注重探究活動的針對性，有效性，充分挖掘教育資源，達成預(yù)設(shè)目標，追求實實在在的效果。
與教法相適應(yīng)，采用“課前調(diào)查————課中體驗————課后延伸”的學習方法，在形式多樣的探究活動中有實際的感受、真實的領(lǐng)悟，明白遵守規(guī)則的重要性，做個自覺遵守規(guī)則的好孩子。
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導入課題。
幻燈片演示————“丟手絹”游戲，讓學生通過觀察與聯(lián)系自己平時的游戲方法，說一說規(guī)則是什么。
提問：沒有規(guī)則游戲能進行嗎？
小結(jié)：看來規(guī)則真的挺重要。俗話說，沒有規(guī)矩，不成方圓，生活中處處有規(guī)則。只要我們用心去觀察，去體驗，就會發(fā)現(xiàn)學校里有很多規(guī)則。各種規(guī)則與制度的制定，都是為了讓我們在學校了更好地學習和成長。
揭示本課課題：學校里的規(guī)則。
（二）、學校里的規(guī)則。
1、觀察、匯總。
引導學生根據(jù)以往的生活經(jīng)驗回憶或者觀察：在我們的學校生活中，同學們都要遵守哪些規(guī)則，這些規(guī)則的執(zhí)行情況是由誰來負責監(jiān)督和檢查的?；脽羝菔?，通過圖片的觀察與整理，了解學校都有哪些規(guī)則。
2、調(diào)查、分析。
指導學生了解學校里還有哪些規(guī)則。（出示幻燈片）幫助學生知道，學校生活中處處都有規(guī)則，時時都有規(guī)則。
3、探究和思考：
學校里的這樣那樣的規(guī)則都是由誰制定的?為什么要制定這些規(guī)則呢?不妨設(shè)計如下的問題來組織學生討論：
1、我們希望在什么樣的環(huán)境中讀書學習?為什么?這樣的環(huán)境靠什么來營造呢？
4、除此之外，你還感受到了規(guī)則的哪些作用?
6、如果學校里沒有規(guī)則會有什么后果?你喜歡這種后果嗎?為什么?
通過充分的討論，引導學生認識規(guī)則的意義，從心里真正接納規(guī)則，而不覺得規(guī)則是一種束縛。
4、學習《中小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》。
教師可以組織學生進一步學習《中小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，指導學生明確新時期小學生應(yīng)該遵守的行為準則。
5、結(jié)束語：
播放《祝你平安》，總結(jié)：學校處處有規(guī)則，只有自覺遵守規(guī)則，我們才能像小樹一樣在陽光雨露中茁壯成長，我們才會生活得健康快樂。平安是福，祝同學們一生平安。
6、實踐：
制定我們的班規(guī)（課下探討、醞釀，下節(jié)課匯總整理）。
這節(jié)課努力將兒童的真實生活通過一定手段進行重組，以活動的形式在課堂中再現(xiàn)，從而引導學生不斷提升自己的感悟和體驗。
《學校里的規(guī)則》是人教課標實驗版版《品德與社會》四年級上冊第一單元《做守規(guī)則的人》中的內(nèi)容。我圍繞本課的內(nèi)容，根據(jù)課程的基本理念，設(shè)計了六個活動環(huán)節(jié)，整個過程以活動為素材，注重了活動的目的性、靈活性、自主性、實效性、升華性和延伸性，同時在活動的教程中注重了課堂評價，激發(fā)了兒童的發(fā)展及激活了課堂。在整個教學設(shè)計中，我力求體現(xiàn)三個“關(guān)注”、兩個“體現(xiàn)”。即一關(guān)注兒童的生活和體驗，讓課堂貼近生活；二關(guān)注兒童的參與和實踐；三關(guān)注課堂的動態(tài)。兩個“體現(xiàn)”即一體現(xiàn)課程內(nèi)容的開放性；二體現(xiàn)課堂活動方式的實效性。
品德與社會的教學設(shè)計篇二十一
活動目標。
1、學習從多角度理解和體諒父母，知道父母對自己的期盼。懂得父母對子女的教育方式雖然各有不同，但都蘊含著對子女深深的愛。能夠理解父母對自己的嚴格要求。激發(fā)學生對父母的熱愛之情。
2、指導學生在與父母發(fā)生沖突時或在遇到困難時，主動找父母談心，并付諸行動。
3、學會與父母談心，了解父母的喜怒哀樂和愿望等，愿意與父母交談自己的感受和想法。
活動準備。
2．準備長方形的空白紙條(3～5張)；
3．教師事先調(diào)查學生在家里的煩心事并制作好悄悄話信箱。課件。
活動過程。
一、引入活動。
1、大家好，今天老師給你們帶來了一段有趣的錄像，想不想看？【出示課件】(足球場上十分熱鬧，唯有一男孩蹲在遠處悶悶不樂地看著，一女生過去問他，才知道是他爸爸不讓其踢足球。）。
2、提問?？戳艘陨箱浵?，你們認為與父母發(fā)生沖突時該怎么辦？
3、同學們自由交流后，相機揭題：與爸爸媽媽有沖突時，可以跟他們談心，把自己的心里話說出來，與父母進行心與心的溝通。（板書課題）。
二、開展活動。
活動一：感悟要領(lǐng)。
2、討論：假如你是滔滔，你會怎樣做?
交流后，進行角色扮演：一人當爸爸，一人當滔滔，父子好好地談?wù)勑?角色可互換)。再匯報交流，請你把老師當爸爸，談?wù)勀愕南敕ā?BR> 3、你們知道爸爸媽媽對你們有多大的期望嗎?出示教科書22頁范例：《畫筆的故事》(聽錄音)。
4、師小結(jié)：當年奶奶希望爸爸好好學習，這也是爸爸對孩子滔滔的希望，也是我們的爸爸媽媽對我們的希望。
活動二：領(lǐng)悟深化。
1、（出示“悄悄話信箱”）。這里面搜集的是我們同學對爸爸媽媽某些行為的困惑和不理解。
（圍繞同學們的困惑與煩惱，大家先站在父母的角度想一想，為什么父母會這樣做？例如，父母可能希望子女將來有出息，或迫于社會競爭的壓力，強迫子女課外學更多的東西；父母可能由于工作忙而忽視了子女的要求和愿望；父母可能心情不好，把火氣發(fā)在了子女的身上。）。
2、現(xiàn)場表演：我來當一回爸爸媽媽。讓學生來演一演“悄悄話信箱”中出現(xiàn)的一兩個情境，通過轉(zhuǎn)換角色，讓學生理解父母的.心。
活動三：明理導行。
2、小組模擬活動：各小組自選(或自定)一個內(nèi)容，分角色進行摸擬表演活動。
3、選兩個小組上臺表演。
4、找朋友游戲：例：黑板上出示：“在爸爸媽媽難過的時候，我——”生出示紙條上寫著的：“給他們講笑話?！?BR> 三、活動總結(jié)：今天，我們通過活動，知道了平時在家里要多和父母談心、了解他們的想法和對自己的期望，也要把自己的一些愿望及時告訴他們，做到心靈相通。
四、課后延伸。
師：同學們，我們的孝心不應(yīng)僅僅落在嘴上，還應(yīng)落實在行動上。
1、回家后，你最想做的一件事是什么？馬上行動起來，給爸爸媽媽一個驚喜。做完后，在“孝敬日記”中寫下來。一個月后，我們將進行“孝敬日記”的評比，并且請家長進行考核，在班級里評出孝敬小明星。
2、回家后，問問爸爸媽媽和家里的其他成員，了解他們的愿望、煩惱和興趣愛好。填好表格。
附表：
愿望。
煩惱。
興趣愛好。
爸爸。
媽媽。
附板書：心與心的溝通。
在爸爸媽媽難過的時候，我————。
在爸爸媽媽勞累的時候，我————。
在爸爸媽媽——的時候，我————。
教學反思。
課堂教學中放手讓學生實踐、體驗、探究、感悟，已成為《品德與社會》課程教學的基本思想。因此在本堂課的設(shè)計過程中，我竭力試圖將這一理念貫徹始終。課前一周我就布置學生在家觀察或向父母了解近段的煩惱，并想想自己有沒有幫助他們的辦法。活動中，安排學生交流、表演和角色互換等，讓學生在實踐中真真實實地感悟、探究、體驗當父母的感覺，換個角度看自己、看父母，從而理解體諒父母的心，再通過對“悄悄話信箱”中問題的討論和課后延伸活動，進一步指導學生解決生活中的實際問題，加深學生的道德認知和道德體驗，真正引導學生熱愛生活，懂得生活，學會做人。體現(xiàn)“回歸生活，觀注兒童現(xiàn)實生活”的教學理念。
品德與社會的教學設(shè)計篇二十二
教學目標：
了解家鄉(xiāng)的自然景物和物產(chǎn)，從中體會家鄉(xiāng)的可愛，進一步增進對家鄉(xiāng)的熱愛。
教材簡析：
本課的主題是認識家鄉(xiāng)的自然景物和物產(chǎn)，從中體會家鄉(xiāng)的可愛，進一步增進對家鄉(xiāng)的熱愛，內(nèi)容設(shè)計主要以為“手拉手活動”的小伙伴做導游為主線，開展系列活動。從口頭上夸獎家鄉(xiāng)是紙上談兵，所以要引導學生在各個活動中更好地認識家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)，更加熱愛家鄉(xiāng)。
學情分析：
因為本課的活動涉及大量的家鄉(xiāng)景物資料，因此課前一定要有目的地指導學生調(diào)查搜集資料。對以往一知半解的東西加以消化健全。有的同學或許會認為自己家鄉(xiāng)沒有名山大川就是沒有景物，課上要告知他們：家鄉(xiāng)所有取得的成績都是值得自豪的，家鄉(xiāng)人民津津樂道的地方、事物就是我們的特色。我們的家鄉(xiāng)不僅是張家港，更大范圍是蘇州市。
課前準備：
1、了解家鄉(xiāng)的景物，搜集圖片或拍攝照片。
2、了解家鄉(xiāng)名菜，搜集家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
3、準備辦小報的材料。
課時：兩。
第一課時。
一：導入。
1、談話：同學們，謝老師高興地告訴大家一個好消息，我們的手拉手伙伴就要到我們家鄉(xiāng)來了。
2、那么，他們來做客，我們該做點什么呢？
3、生答，師小結(jié)：對，我們要向他們介紹我們的家鄉(xiāng)，帶他們游覽，你準備好了嗎？
二：活動：小導游帶你一日游。
1、誰能告訴客人們，我們家鄉(xiāng)有那些地方值得去一去？
學生可以邊出示相關(guān)圖片、照片來介紹。
（鑒真東渡紀念館、香山、雙山生態(tài)島、鳳凰桃花園、步行街、暨陽湖、妙橋羊毛衫市場、世紀廣場、港口等）。
出示。
時間內(nèi)容。
7：00～9：00從學校坐車島景點。
9：00～11：30游覽中甸風景區(qū)。
11：30～12：30在中甸用午餐。
12：30～1：30游上跳虎。
1：30～2：30游中跳虎。
2：30～3：30游下跳虎。
4：30反回上跳虎。
4：30～6：30返回學校。
2、小組討論，他們的安排給了你啟發(fā)了嗎？
3、小組決定一日游路線，交流。
4、總結(jié)：對，在確定旅游路線時，我們先要確定去哪幾個地方，然后想想時間安排是否合理，最后才能決定。
三：嘗嘗我的家鄉(xiāng)菜。
1、同學們，一日游覽結(jié)束了，該請小客人吃飯了。拿什么菜來招待他們呢？
2、介紹家鄉(xiāng)的特色菜（高莊豆腐干、長江刀魚、白蝦、橋丁魚、蟛蜞等）。
4、師：這個菜也是我們家鄉(xiāng)的特色菜呢，每到春天，家家戶戶的飯桌上都會出現(xiàn)涼拌薺菜，據(jù)說可以清火明目。
5、同學們，回家后可要好好靈犀手藝，否則，小客人到你家，你可拿不出東西來招待的。
四：家鄉(xiāng)特產(chǎn)送給你。
3、討論，師點撥：無錫有泥人，太倉有肉松、我們蘇州有什么？
4、小結(jié)：可以帶高莊豆腐干、蘇州刺繡、拖爐餅等好多東西呢！
五：總結(jié)。
同學們，我們家鄉(xiāng)雖然不大，但人杰地靈、物產(chǎn)豐富、經(jīng)濟發(fā)達，我們可以請小伙伴多來我們這里游玩，多了解我們家鄉(xiāng)?？煽珊笪覀円嗨鸭亦l(xiāng)的資料，辦成小報，讓大家更好地了解我們這里。
板書：
景色美。
菜美味。
特產(chǎn)多。
品德與社會的教學設(shè)計篇二十三
《伸出愛的手》是人教版《品德與社會》四年級上冊第四單元《關(guān)心你、愛護他》的第二個主題，整個單元教學旨在培養(yǎng)學生的社會責任感和公德意識。第一課時《走進殘疾人》教學意在讓學生了解殘疾人生活的不易，了解他們對待生活那種自強不息的精神，從而盟生關(guān)愛殘疾人、關(guān)愛有困難的人的想法，并能走近、尊重、關(guān)愛殘疾人，把愛推及社會對需要幫助的人獻出愛心。本節(jié)以孩子們在參與體驗的活動中感悟為教育方針，通過師生共同參與知識的形成，引導學生思考、探討、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，以達到學生主動發(fā)展的宗旨。
當代學生的生活環(huán)境和條件較優(yōu)越，生活在被父母寵愛的環(huán)境里，自我中心的意識較強。在他們的生活中不容易體會到由于殘疾而給生活帶來的不便和困難，同時由于學生年齡小，缺乏關(guān)心愛護弱勢群體的意識。因此兩位教師在教學設(shè)計中合理利用多媒體輔助教學開展一系列模擬活動，引導學生親身參與活動，引導學生體驗發(fā)現(xiàn)，引導學生概括、總結(jié)，來喚起學生的情感共鳴，激發(fā)他們的愛心，關(guān)愛殘疾人,關(guān)愛所有需要幫助的人。
在本課教學設(shè)計中兩位教師進行了以“走進----尊重----關(guān)愛”殘疾人為主線，層層遞進，充分體現(xiàn)了品的來源與生活，知道生活，高于生活的基本精神。主觀上希望更有利于課堂教學，更符合學生實際，和更有利激發(fā)學生學習興趣。本課兩位教師在教學設(shè)計時將目標鎖定在“了解殘疾人、理解殘疾人、關(guān)愛殘疾人”這三個環(huán)節(jié)上。通過引導學生角色體驗，親歷殘疾人，讓學生首先了解殘疾人，進而去理解殘疾人在生活中的諸多不方便，能從他們身上學到身殘志堅的品質(zhì)和精神力量。從初步了解，進一步了解，再到深刻的了解后拓展生成新的主題——除此之外，談?wù)勛约菏煜さ臍埣踩嘶蛩龅降臍埣踩?。感受到現(xiàn)實生活中需要我們幫助的弱勢群體還有很多，由此引發(fā)學生關(guān)愛社會、關(guān)愛弱勢群體的情感，而后為這種關(guān)愛要怎樣做出行動。整節(jié)課教學，目的是讓學生回歸到生活中感受殘疾人不容易、不方便，但是，他們也有生存的尊嚴和權(quán)利，進而讓學生自覺地去關(guān)愛殘疾人。關(guān)愛殘疾人也是我們的責任和義務(wù)。
知識與技能：
1、知道殘疾人也需要人們的關(guān)心和幫助。
2、懂得做人應(yīng)該有愛心和同情心，懂得怎樣去關(guān)心和幫助殘疾人。
過程與方法：
1、體驗殘疾人的生活過程。
2、嘗試用不同的方法進行探究活動。
情感與態(tài)度：
1、體會殘疾人在生活中的不便和困難，以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。
2、愿意關(guān)心和幫助殘疾人，尊重他們的勞動和生活。
行為與習慣：
1、做人要有同情心和愛心，關(guān)心愛護殘疾人。
2、不譏笑捉弄殘疾人，努力做到尊重并盡力幫助殘疾人。
重點：體驗殘疾人的生活，并由此產(chǎn)生對殘疾人的尊重、理解和友愛。難點：增強學生尊重、關(guān)愛殘疾人的情感。
教師在設(shè)計《走近殘疾人》一課教學中為了提高課堂實效，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境氣氛和教學情境，能使學生在情緒上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴。深刻地體驗到了殘疾人在日常生活中的諸多不便，殘疾人為達到目的較常人更多的付出，也增進兒童了對殘疾人的同情心和愛心。這種情境教學法，注重讓學生在走近殘疾人生活的過程中獲得情感的體驗。學生通過親身的體驗，進行有目的的交流、探究活動，從而獲得思想的升華。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。
二、指導體驗，引導發(fā)現(xiàn)。
生動的情景模擬、親身的體驗，旨在引導學生學會換位思考，能從體驗學習的過程中體會到殘疾人的不易，情感產(chǎn)生共鳴，心靈受到震撼。為了達到這樣的目的兩位教師充分設(shè)計學生活動，讓學生體驗聾啞人渴望說話的感受。體驗肢殘者：讓學生一手背后、單手穿上衣服、扣好扣子等活動目的是體驗殘疾人生活的不便。模擬體驗后，教師請同學們談?wù)勛约旱母惺?。起初，學生們有可能感到活動有趣，發(fā)笑不止，但隨著體驗活動的進展，學生們就會感到在他們看來很容易做到的事情,殘疾人卻要付出更多的努力才能完成,感受到殘疾人生活的困難。讓學生真切的體會到殘疾人生活得不容易;這時過渡到“尊重殘疾人”這部分內(nèi)容，進一步感受他們的同齡殘疾人生活、學習過程的艱辛，引發(fā)他們的愛心、同情心。
三、整體感悟，產(chǎn)生同情。
為了使本課的教學掀起了高潮，實現(xiàn)教師情感、學生情感和文本所要表達情感的共振。兩位教師都精心選擇的幾位自強不息的殘疾人代表，通過多媒體播放深深打動了學生的心。使學生對殘疾人的認識、體驗逐步深刻，學生感受到殘疾人身殘志堅的精神;接著展示殘疾人優(yōu)秀的運動員介紹，隨后，教師適時地讓學生觀看有關(guān)殘疾人（張海迪、何軍權(quán)、北川的折翅芭蕾女孩李月等的資料）自強不息的先進事跡。通過“走近殘疾人”、“體驗殘疾人生活”等環(huán)節(jié)的活動，感受殘疾人身殘志堅、勇當生活強者的頑強意志。使學生在心靈深處受到極大的觸動，從而加深對殘疾人的理解和關(guān)愛。教學時教師引導學生觀看視頻，通過觀看視頻圖片使學生了解殘疾人，感悟出殘疾人在生活上的不容易，利用視頻制造情境，這些是平時生活中孩子們看不到的，使他們了解到殘疾人要比正常人付出更多的努力，使孩子們萌發(fā)對殘疾人的同情心。
四、感悟提高，拓展升華。
是的，他們的不幸讓我們同情，他們的堅強更是讓我們敬佩！多么不容易啊，正因為這樣，他們更需要大家的尊重，需要我們的關(guān)愛。怎樣幫助他們？同學們在小組里說說你的想法。這樣的教學設(shè)計注重學生情感的投入與引發(fā)。課件《千手觀音》錄像的播放，在自主探究中開展教育活動。教師充分利用學生自己的生活經(jīng)歷與教材現(xiàn)有資源相結(jié)合的方法，讓學生親身感受體驗殘疾人生活的諸多不便和困難，進一步明確應(yīng)該怎樣正確對待殘疾人。體現(xiàn)了自主探究學習、自我教育的理念。也讓學生在心理上產(chǎn)生對殘疾人的敬佩之情。在教學過程中，必須強調(diào)學生的主體參與，只有源于學生生活的實踐活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。這種學習獲得的知識最直接，最有效。這種參與活動也在潛移默化、層層遞進中降低了知識的難度，有效的突破了難點，突出了對重點知識的掌握。通過學生回答，引出殘疾人雖然身有殘疾，但卻有著美好幸福的人生。人生與殘疾毫無關(guān)系。使他們從對殘疾人的同情轉(zhuǎn)化為對他們的理解和尊重。
對這些殘疾人，黨和政府又會怎樣關(guān)愛他們呢？王春宇教師利用課件出示有關(guān)殘疾人的專用的公共設(shè)施，國家政府對殘疾人的關(guān)心我們還可以為他們做點什么呢？說說助殘知識，并體會社會政府對殘疾人的關(guān)愛。
楊麗莉教師課件播放《讓世界充滿愛》命運對他們是殘酷的，可是身殘志堅的他們卻能用一個健康、完整的心靈去擁抱這個色彩斑瀾的世界，讓我們用最熱烈的掌聲向他們投去我們的支持、鼓勵吧！希望我們能用自己的實際行動，伸出溫暖的手，獻出自己的愛心，將這世界變成愛的樂園，讓我們在愛的呼喚中行動起來，奉獻我們的愛，讓他們的生活更加方便、快樂，讓世界更加燦爛美好。我們迅速行動起來，積極參與愛心活動，盡你我所能去幫助有困難的人。
利用音效的作用，以一曲動人的旋律做襯托，改變了以往的一問一答式的課堂小結(jié)和拓展延伸，而變?yōu)榻處煹淖８：拖Ｍ?。升華本課的主題，體現(xiàn)了品德課的人文性。
同學們，關(guān)愛殘疾人，幫助殘疾人，是社會進步，人類文明的表現(xiàn)。就讓我們用自己的實際行動，伸出溫暖的手，獻出自己的愛心，將這世界變成愛的樂園，讓我們在愛的呼喚中我們行動起來，奉獻我們的愛，讓他們的生活更加方便、快樂，讓世界更加燦爛美好。
我相信這樣的教學，兩位教師這樣的設(shè)計，讓學生在不同的類型的體驗活動中，學生不僅用眼睛仔細觀察，用耳朵認真傾聽，用身體親身經(jīng)歷，而且至始至終在老師的引導下表達著自己的體驗。這種現(xiàn)實兒童與文本兒童的對話，健全兒童與殘疾兒童的對話，教師與學生的對話，促進兒童對已有生活經(jīng)驗進行整理、反思與提升，幫助兒童形成認識、激發(fā)情感，使兒童了獲得新的發(fā)展，體現(xiàn)了本課程發(fā)展觀。
這樣不僅能夠幫助學生參與社會、還能教會學生做人。這就是是品德與社會課程的核心。這樣就達到學生了解、理解、尊重、關(guān)愛殘疾人的教學目標?？傊虒W中教師要從兒童的生活出發(fā)，選擇生活中的例子，設(shè)計生活化的活動。以生活為起點?；顒釉O(shè)計從兒童生活出發(fā)因而體會更深刻、更真實。這些都使課堂充滿了親和力，形成一種潤物無聲的教育效果，落實了預(yù)設(shè)的實效點。