平等和公正是構(gòu)建和諧社會的基石。在寫總結(jié)時(shí)，要注重突出事物的本質(zhì)和核心，同時(shí)也要注意邏輯嚴(yán)密和語言簡練。寫總結(jié)時(shí)，我們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇合適的總結(jié)方式和表達(dá)方式。
聽計(jì)算課講座的感想篇一
在很久以前我就打算寫這篇文章了，只是由于各種各樣的原因一直沒來得及，現(xiàn)在趁著老師講的東西還都在腦子里，我盡量寫的真實(shí)，老師講了修身、齊家、治國、平天下，可能是由于年齡和經(jīng)歷的原因，我對于修身這方面尤為重視。
修身是儒家中的基礎(chǔ)，是指修養(yǎng)身心，努力提高自身的思想道德修養(yǎng)水平。道家、儒家、墨家都講修身，但內(nèi)容不盡相同。儒家自孔子開始，就十分重視修身，并把它作為教育八目之一。儒家的“修身”標(biāo)準(zhǔn)，主要是忠恕之道和三綱五常，實(shí)質(zhì)上是脫離社會實(shí)踐的唯心主義修身方法。他們認(rèn)為修身的過程是：格物、致知、誠意、正心。修身是本，齊家、治國、平天下是末。由此通過“反省內(nèi)求”的方法，使個(gè)人的行為同封建道德相吻合，為其封建統(tǒng)治和政權(quán)的鞏固培養(yǎng)人才。道家的修身要求做到順應(yīng)自然；墨子則要求做到“志功合”興利除害、平天下。
“古之欲明明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；……心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平?！背鲎浴抖Y記·大學(xué)》我們可以把它看作是對一個(gè)有德之人的人生價(jià)值的最高、最完美的概括。要達(dá)到“治國”、“平天下”的至高境界，自然非常人所能及，但在自己的事業(yè)范圍內(nèi)，我們應(yīng)當(dāng)把它作為一種價(jià)值追求。而“修身”，則是做人的基本追求。
儒家學(xué)說中的“仁、義、禮、智、信”無不與“修身”有關(guān)。修身，在《論語》中論述得尤其精辟，說一部《論語》半部論“修身”，絲毫沒有夸大之嫌。所以，《論語》堪稱教人修身的百科大典。日本也好，新加坡也好，香港也好，他們的學(xué)校將《論語》作為修身教材，絕不是應(yīng)景之舉，他們是有眼光的。
論語能夠在2000多年后的今天仍然流傳于世，并且受人好評是有原因的，自是因?yàn)樗軌蚴谷藫碛懈玫剡m應(yīng)社會，融入社會，并取得好的成果的能力。
他能指導(dǎo)人正確的進(jìn)行各種活動，即使是在現(xiàn)代，他也依然不過時(shí)。
在論語中，修身，一是修德，二是修智，德才兼?zhèn)?，便是修身的理想結(jié)果。而修德又是修身的首要任務(wù)。子曰：“弟子，入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁。行有馀力，則以學(xué)文?！闭f的是，先要懂得“孝悌”、“謹(jǐn)信”、“仁愛”，然后“學(xué)文”，這就明白告訴我們，應(yīng)以修德為先?！叭?、義、禮、智、信”被稱作中華倫理的“五常”，儒家倡導(dǎo)“仁、義、禮、信”旨在修德。走進(jìn)《論語》，你會發(fā)現(xiàn)，修德之道無處不在。如“茍志於仁矣，無惡也?！薄熬佑黛读x，小人喻於利?！薄胺嵌Y勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動。”“與朋友交而不信乎？”已是家喻戶曉的至理名言?！墩撜Z》還告誡我們，莊重、寬厚、誠信、勤敏、慈惠，乃人之“五德”。至于修智，《論語》不僅指明了學(xué)習(xí)知識“敏而好學(xué)，不恥下問”的正確態(tài)度和“舉一隅”而“三隅反”的學(xué)習(xí)方法，更闡明了書本知識與實(shí)踐的關(guān)系?？鬃诱f過，即使“誦詩三百”，不能用于實(shí)踐，又有何用？所以他主張讀書人要做“躬行君子”。他還教導(dǎo)讀書人，知識面不要狹窄，要廣博，提出“游于藝”。
由此可以看出，《論語》對修身的評價(jià)是相當(dāng)高的。所以，自古以來，中華民族就遵循著這么一條古訓(xùn)：“自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本”。學(xué)校是育人的圣地，修身，自然是學(xué)校的主要任務(wù)，無論師生，當(dāng)“以修身為本”，學(xué)會做人。
現(xiàn)在有一種文明修身是為提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)而開展的系列活動。它具有較為深遠(yuǎn)的理論意義和實(shí)踐意義。從理論意義看，文明修身活動體現(xiàn)馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的基本理論；貫徹了“以學(xué)生為本”的教育理念；彰顯了我國儒家傳統(tǒng)的修身思想。從實(shí)踐意義看，文明修身活動抓住了大學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，具有針對性；傳承了為人師表的師范精神，具有教育性；創(chuàng)新了高校德育工作的理念、思路和方法，具有實(shí)效性。新形勢下，高校學(xué)生思想政治工作面臨許多新情況、新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)。文明修身活動作為高校德育工作的一種新的探索，具有重要的實(shí)踐意義。首先，文明修身活動緊緊抓住了當(dāng)代大學(xué)生成長中的薄弱環(huán)節(jié)，具有較強(qiáng)的針對性。當(dāng)代大學(xué)生總體精神風(fēng)貌健康、積極向上，具有當(dāng)代青年獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)和特征。其次，文明修身活動傳承了為人師表的師范精神，具有較強(qiáng)的教育性。師范教育是我校的辦學(xué)特色，我們把“為人師表”的師范精神滲透到所有學(xué)生的培養(yǎng)中，重視師德養(yǎng)成和思想道德建設(shè)，文明修身活動的開展，較好地體現(xiàn)了“學(xué)高為師，身正為范”的要求。
我們注重文明修身活動的實(shí)踐性，將文明修身的活動內(nèi)容與學(xué)校工作緊密結(jié)合起來，并滲透到各個(gè)教育環(huán)節(jié)中去。一個(gè)人思想道德是在實(shí)踐中形成，同時(shí)又會在工作學(xué)習(xí)生活過程中反映出來。因此我們每舉辦一次文明修身活動，都要通過宣傳教育、討論交流、征文演講等形式來提高大家的認(rèn)識，同時(shí)通過公益勞動等環(huán)節(jié)，促進(jìn)大學(xué)生道德行為的內(nèi)化。
我們應(yīng)依靠內(nèi)心安靜精力集中來修養(yǎng)身心，是依靠儉樸的作風(fēng)來培養(yǎng)品德，而且文明是人類共處的金鑰匙，難道，你們還沒搞懂文明的真正意義嗎？我們中華民族素來就具有“禮儀之邦”的美稱，她五千年悠久的歷史不僅創(chuàng)造了燦爛文化，而且形成了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德。說到“文明”有許多人都不重視，不自覺。有人時(shí)“我”就不亂扔垃圾，不亂說臟話；人一走，便開始滔滔不絕地說臟話，罵人，做出些不講文明的行為。講文明要靠自覺，不要因?yàn)橛袥]有某個(gè)人，而決定講不講文明。
在我看來個(gè)人修身不僅飽含了為人、修身、處世的智慧，還包含著始終要有一顆平常心去應(yīng)對日常的煩惱和不幸，修身是有最高境界的。
“慎獨(dú)”是我國古代儒家創(chuàng)造出來的具有中華民族特色的自我修養(yǎng)方法。它最先見于禮記．中庸：“莫見乎隱，莫顯乎微，故君子慎其獨(dú)也?！币馑季褪钦f，不要認(rèn)為別人沒有看見，或者事情甚微，就放松，就放縱自已。一個(gè)重品行，注重修養(yǎng)的人，在任何時(shí)候都不能放松嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格約束自已。
慎獨(dú)，既是一種思想道德自我修養(yǎng)的方法，也是一種經(jīng)過長期修養(yǎng)所達(dá)到的崇高精神境界。古往今來，凡是為人正直、為官清廉，有所作為、有所建樹，為人們所愛戴和贊美的人，無不注意這一點(diǎn)，“必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能”，表現(xiàn)出高尚的情操和崇高的品德，為世代所稱頌甚至成為人們的楷模。
時(shí)光流連到今天，加強(qiáng)我們的思想道德修養(yǎng)，仍需大力倡導(dǎo)、弘揚(yáng)慎獨(dú)這一傳統(tǒng)美德。一個(gè)道德情操高尚、能夠自覺慎獨(dú)的人，是能夠坦然抵制住各種誘惑，經(jīng)受各種考驗(yàn)的。因?yàn)樗麄兩钪白铍[蔽的地方最能看出人的品質(zhì)，最微小的事情最能顯示出人的靈魂”，所以，品德崇高的人，總能在獨(dú)處、無人監(jiān)督、無人知曉的情況下檢點(diǎn)、警惕自己，自覺遵守道德原則，嚴(yán)格按照各種規(guī)章、準(zhǔn)則行事，實(shí)行自我監(jiān)督，小心謹(jǐn)慎辦事、做事。
一個(gè)思想道德品質(zhì)低劣、不能慎獨(dú)的人，一旦稍有機(jī)會來臨就心蕩蕩、意迷迷、手癢癢、腳歪歪地亂跑，難以自主自制，在自以為無他人知曉的境遇中，越出“雷池”，超越最低限線，最終墮入萬丈深淵。
要做到慎獨(dú)，首先是必須“誠意”，即真心誠意把慎獨(dú)奉為人生準(zhǔn)則，來規(guī)范自己的言行，作為一種信念來追求，作為一種境界來超越，矢志不渝，堅(jiān)定不移。其次是要“正心”，即心要端正，不要有私心，始終把慎獨(dú)作為思想道德自我修養(yǎng)的方法，擺正位子，忠實(shí)執(zhí)行，長期修養(yǎng)。再次是從“隱”處下功夫，人的思想道德修養(yǎng)貴在具有自覺性的品格，要在隱蔽處、無人監(jiān)督、無人知曉的地方修身養(yǎng)心，這是進(jìn)入崇高精神境界的具體表現(xiàn)。再次就是從“微”字著手，謹(jǐn)小慎微，防微杜漸，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，要牢記“不矜細(xì)行，終累大德”。最后是時(shí)刻自制，嚴(yán)于律已。慎獨(dú)是人的修身唯一下手之處。唯有堅(jiān)持慎獨(dú)，一個(gè)人的修身才能作出真正成效，修成正果，用自已的一言一行書寫完美的人生，塑造品德崇高的人，功德圓滿。
聽計(jì)算課講座的感想篇二
關(guān)于人生感悟講座的剛想應(yīng)該怎么樣寫呢？要寫這一方面的感想，各位，看看下面吧！
1人都是逼出來的。
點(diǎn)評：凡是作出驚天動地的大事情的人，大多數(shù)都是被逼出來的，不管是走向輝煌的成功者，還是走向滅亡的失敗者。
2如果你簡單，世界就對你簡單。
點(diǎn)評：有些本來是簡單的事情，往往都是被人們或有意或無意地給復(fù)雜化了。一次，一群美國人到加爾各答拜訪特蕾莎修女，他們向她請教如何與自己的家人相處提一些建議?！皩δ愕钠拮游⑿Γ彼龑λ麄冋f，“對你的丈夫微笑?！碧乩偕夼挥脙删湓捑突饬诉@個(gè)一直困擾這些美國人的難題。其實(shí)，人與人之間的'關(guān)系本來就是很簡單的關(guān)系，只要我們每天多對身邊認(rèn)識或不認(rèn)識的人發(fā)自內(nèi)心的微笑，相互間就會減少許多不必要的矛盾。
3人生沒有彩排，每一天都是現(xiàn)場直播。
點(diǎn)評：有彩排的演出也會有瑕疵，而人生的舞臺正是因?yàn)橛腥焙恫鸥映錆M魅力，更加絢麗多彩。
4懷才和懷孕一樣，時(shí)間長了別人就能看出來。
點(diǎn)評：道理是一樣，問題是懷孕是有時(shí)間限制的，而懷才不遇等待伯樂的過程是十分痛苦的，有的人可能還會因此郁郁而終。
5人生和愛情一樣，錯(cuò)過了愛情就錯(cuò)過了人生。
點(diǎn)評：愛情是人生的重要組成部分，但不是全部。有些人正是把愛情當(dāng)作了人生的全部，不完美的愛情生活會毀了真正的人生。人生只有一次，而愛情會有許多選擇。
6昔日酒逢知己千杯少，現(xiàn)在酒碰千杯知己少。
點(diǎn)評：人心不古，世態(tài)炎涼。當(dāng)面對你信誓旦旦、推心置腹的人，大多數(shù)說的未必是肺腑之言。
7人生悲劇有二，一是萬念俱灰；二是躊躇滿志。
點(diǎn)評：萬念俱灰是心理和生理走向滅亡；躊躇滿志是精神在亢奮和幻覺中走向滅亡。
8若是走錯(cuò)了方向，停止就是進(jìn)步。
點(diǎn)評：確實(shí)如此。問題是我們不能重復(fù)地犯相同的錯(cuò)誤。
9天下有錢有權(quán)人總能成眷屬。
點(diǎn)評：因?yàn)闄?quán)利與金錢本來就是孿生兄弟。
10成功需要朋友，更大的成功需要敵人。
點(diǎn)評：精辟。朋友會幫助你成功，而敵人會激勵(lì)你的斗志。
聽計(jì)算課講座的感想篇三
走得再遠(yuǎn)也不能忘記來時(shí)的路。在學(xué)習(xí)完譚書記的黨課后，我們對黨史、改革開放史、社會主義發(fā)展史、人民公史和對我們新時(shí)代青年民警的職責(zé)使命有了更深刻的認(rèn)識，公安機(jī)關(guān)因黨而生、脫胎于人民軍隊(duì)，人民警察源自人民。因此，堅(jiān)持黨的絕對領(lǐng)導(dǎo)和群眾路線是公安工作在長期的革命實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，也是公安工作的優(yōu)良傳統(tǒng)，更是我們需要不折不扣傳承的紅色基因。
面對日新月異的發(fā)展潮流，要確保“紅色基因”不褪色、不變色，我們必須發(fā)揮紅色基因的優(yōu)勢作用：
一是要把“紅色基因”播撒到忠誠警魂鑄造中。深入領(lǐng)悟、牢牢把握“紅色基因”的深刻內(nèi)涵，使“紅色基因”入腦入心，進(jìn)一步擦亮忠誠本色。
二是要讓“紅色基因”貫穿到以人民為中心的發(fā)展思想中。緊扣人民群眾的關(guān)注期待，著力整治老百姓關(guān)注的問題，創(chuàng)新管理模式機(jī)制，提高辦案效率，不斷滿足人民群眾日益增長的美好生活需要。
三是要把“紅色基因”融入到執(zhí)法規(guī)范化建設(shè)中。進(jìn)一步嚴(yán)格執(zhí)法管理、改進(jìn)執(zhí)法方式、加強(qiáng)執(zhí)法培訓(xùn)，針對突出問題不斷增強(qiáng)執(zhí)法培訓(xùn)和實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的針對性、實(shí)效性。
四是要把“紅色基因”落實(shí)到公安工作各項(xiàng)任務(wù)中。將革命先輩浴血奮戰(zhàn)、敢闖敢試、勇往無前的革命精神運(yùn)用到各項(xiàng)公安工作中去，在壓力下砥礪奮進(jìn)，在困難中開拓前行。
五是要把“紅色基因”聚焦到保障社會穩(wěn)定人民安寧的主責(zé)主業(yè)中。要集全警之智、舉全警之力、盡全警之責(zé)，堅(jiān)決維護(hù)轄區(qū)政治安全、社會安定、人民安寧，努力建設(shè)更高水平的平安華樂。
心中有信仰、奮斗有力量。作為青年民警，更要以史為師、汲取營養(yǎng)，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，從黨的非凡歷程中領(lǐng)會馬克思主義的深刻力量，打牢高舉旗幟、聽黨指揮、忠誠使命的思想根基，堅(jiān)決做到絕對忠誠、絕對純潔、絕對可靠。
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聽計(jì)算課講座的感想篇四
今天下午，在2-103教室舉行了一場以“今生無悔和諧人生——關(guān)于生命、愛與性的真相”為主題的知識講座。
本次講座分四個(gè)方面去幫助大學(xué)生樹立正確的戀愛觀。
第一個(gè)部分是關(guān)于生命、愛和性的真相。
第二個(gè)部分是與他人有健康的關(guān)系。
肯定對方。
人類普遍存在著自尊的需要，只有在自尊心高度滿足的情況下，他才會產(chǎn)生最大程度的愉悅，才會對人際交往中對方的態(tài)度、觀點(diǎn)易于接受。
特別是處于青春期的大學(xué)生，自尊心極強(qiáng)，因而在交往中首先就必須肯定對方，尊重對方，這是成功交往的一半。
真誠熱情。
人際交往中，若對方感到了你的真誠與熱情，顯然會得到對方肯定的評價(jià)。
所以在交往中，不但需要充沛的熱情，同時(shí)又坦誠言明自身的利益，顯得真誠而又合情合理。
這樣，自然會得到對方的接納，為成功交往架起了一道橋梁。
良好的人際關(guān)系是在交往中形成和發(fā)展起來的。
大學(xué)生從入校的第一天起，只要注意加強(qiáng)交往的實(shí)際鍛煉，良好的交往能力就一定會形成。
初入校門的大學(xué)生，在和一些不熟悉的人交往時(shí)，可以從一般的寒暄開始，之后轉(zhuǎn)入中性話題。
如來自哪個(gè)學(xué)校，姓名，有哪些業(yè)余愛好等，而后再轉(zhuǎn)入雙方感興趣的，觸及個(gè)人利益的話題，如工作、學(xué)習(xí)、身體等。
最后，即可隨便交談起來，這種交往能鍛煉自己使對方開口的本領(lǐng)，尋找相互感興趣話題的本領(lǐng)。
同時(shí)，良好的人際關(guān)系也有賴于相互的了解。
相互了解有賴于彼此思想上的溝通。
因此要注意常與人交談，交換看法，討論感興趣的事情。
這樣，可籍以表達(dá)自己的.喜怒哀樂，降低內(nèi)心壓力。
在溝通中求得主觀世界與客觀世界的平衡，有益于身心健康。
但在溝通時(shí)，語言表達(dá)要清楚、準(zhǔn)確、簡練、生動。
要學(xué)會有效聆聽，做到耐心、虛心、會心，把握談話技巧，吸引和抓住對方。
此外，一個(gè)人在不同場合具有不同角色，在教室是學(xué)生，在閱覽室是讀者，在商店是顧。
客。
在交往活動中，如果心理上能經(jīng)常地把自己想象成交往對方，了解一下自己處在對方情境中的心理狀態(tài)和行為方式，體會一下他人的心理感受，就會理解別人的感情和行為，從而改善自己待人的態(tài)度，這種心理互換也是培養(yǎng)交往能力的好辦法。
第三個(gè)部分是婚前性行為所產(chǎn)生的后果;第四個(gè)部分是擁有無悔的愛情。
我們這個(gè)社會不贊成婚前等不負(fù)責(zé)任的性行為，這不是由于我們的封建意識在做怪，而是因?yàn)樗牡拇_確能給當(dāng)事人雙方，特別是給女方帶來不可預(yù)見的嚴(yán)重后果。
如果你做了，那你以后生活不幸的可能因素將會增加。
聽計(jì)算課講座的感想篇五
——全心全意，盡職盡責(zé)。
今天，聽了魏書生老師的講座，非常有感觸，我也進(jìn)行了反思。從中我發(fā)現(xiàn)他提到的并不是純理論的東西，而更多的是那些特別實(shí)實(shí)在在的，在他從事教師這個(gè)職業(yè)時(shí)的一些具體教育方法。我從中真實(shí)體會到了魏書生的人格魅力。在這教育改革的年代中，魏書生的教育理論無疑就是一盞啟明燈，為教育大潮中的師者們指明了航向！
魏書生的教育思想精辟地歸納為：一句話；兩本書；三個(gè)魅力；四字精髓；五點(diǎn)啟示；六步教學(xué)法；七個(gè)一分鐘。全面且簡潔明了地涵概了魏書生的基本教育思想。其中的“三個(gè)魅力”讓我的內(nèi)心驀然升騰起一種前所未有的清新，魏書生的人格魅力、知識魅力、成就魅力使他在惡劣的環(huán)境中催化自己發(fā)奮圖強(qiáng)而更加卓越，他以自己的經(jīng)歷勉勵(lì)著取經(jīng)者要做到“天人合一，解放自我”，正是這種解放才使魏書生有能力有勇氣去創(chuàng)造一般人難以創(chuàng)造出來的奇跡。做為一個(gè)師者，不能用狹隘的人與人之間權(quán)與利爭奪禁錮自己的聰明才智，歪曲自己的人生價(jià)值，我們要努力管理好自己的內(nèi)心世界，作自己的心靈主人，胸懷坦蕩，淡泊名利，發(fā)揚(yáng)光大自己內(nèi)心的大智慧，真正的將生命付于教育事業(yè)，真正地做到燃燒的蠟燭，在發(fā)光發(fā)熱中不斷思考、學(xué)習(xí)與進(jìn)步，自強(qiáng)不息，真正做到博學(xué)為師，厚德為范。
通過講座，我深刻體會到做為一名教育工作者肩負(fù)的光榮與責(zé)任。老師就是給孩子提供服務(wù)，要給不同的孩子提供不同的服務(wù)，要以孩子為中心，牢固樹立服務(wù)的觀念?！皼]有壞孩子，只有不會教的教師?！苯逃且婚T藝術(shù)，我們要琢磨怎樣才能發(fā)揮它的藝術(shù)性，我們要把能走上講臺培育下一代，能傳授自己的所學(xué)所知而感到自豪和榮耀。
我也非常欣賞的魏書生老師的一句話，“當(dāng)你每做一件極小的事，都能做得如詩如歌，有滋有味，你就能夠享受快樂！”。現(xiàn)在讓我們也這樣想：我正在從事著快樂的事業(yè)，也正在享受著快樂！
聽計(jì)算課講座的感想篇六
創(chuàng)新是一切科學(xué)發(fā)現(xiàn)和發(fā)明創(chuàng)造的源動力。作為新時(shí)代的青年我們要具備創(chuàng)新思維和能力以發(fā)揮自己最大潛能，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，為建設(shè)中國特色社會主義發(fā)揮作用。同時(shí)創(chuàng)新不只是一種思想，一種指南，它還應(yīng)作為一種行動貫穿到我們每一項(xiàng)實(shí)踐中。同時(shí)創(chuàng)新還應(yīng)應(yīng)用于我們的各項(xiàng)專業(yè)研究領(lǐng)域，以便于促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，提升科學(xué)研究的質(zhì)量。
而創(chuàng)新型人才指具有較強(qiáng)的專業(yè)知識和技能并且在思想和心理上有自信、有激情、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬?。中國特色社會主義的建設(shè)和發(fā)展需要創(chuàng)新型人才，科學(xué)技術(shù)和專業(yè)學(xué)科的發(fā)展也需要創(chuàng)新型人才。
創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)要重視創(chuàng)新心理的培養(yǎng)。自信心不足，點(diǎn)子不能成為行動，行動不能得到堅(jiān)持；缺乏激情，創(chuàng)新沒有動力，思維會僵化，行動會遲緩；沒有責(zé)任心，創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)容易失控，即便成功可能也難取得持續(xù)進(jìn)步。
創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不能局限于教科書和教材知識的學(xué)習(xí)。創(chuàng)新的培養(yǎng)要培養(yǎng)其發(fā)散思維和個(gè)人思維的獨(dú)創(chuàng)性、相異性。創(chuàng)新思維要不受現(xiàn)成的常規(guī)的思路的約束，尋求對問題的全新的獨(dú)特性的解答和方法。愛因斯坦在美國高等教育300周年的紀(jì)念大會上說，在沒有個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性和個(gè)人志愿的統(tǒng)一規(guī)格的人所組成的社會將是一個(gè)沒有發(fā)展可能的不幸的社會。管理大師德魯克說，對企業(yè)來講，要么創(chuàng)新要么死亡。
我們的創(chuàng)新性思維在一定程度上被禁錮住了，要徹底解放我們的思維應(yīng)該做到以下兩點(diǎn)。
第一，我們要打破創(chuàng)新性思維的障礙。我們的思維要創(chuàng)新，主要有三大障礙，首先是思維定勢。思維定勢，即平時(shí)大家所熟知的轉(zhuǎn)牛角尖。思維一旦進(jìn)入了死胡同，就很難出來，那創(chuàng)新思維就不可能展現(xiàn)出來了。思維定勢的產(chǎn)生是由于我們習(xí)慣了權(quán)威，權(quán)威說過了，我們就很難改變，于是思維就固定了；還有就是從眾心理，個(gè)體逐漸、盲目地順應(yīng)了群體和先驗(yàn)和情感，也造成了思維定勢。俗話說，思維一旦進(jìn)入死角智力就在常人之下。所以要思維創(chuàng)新就首先要打破思維定勢。其次是習(xí)慣性思維，傳統(tǒng)性思維，思維慣性，指人習(xí)慣性地因循以前的思路思考問題，仿佛物體運(yùn)動的慣性。慣性思維常會造成思考事情時(shí)有些盲點(diǎn)，且缺少創(chuàng)新或改變的可能性。要克服習(xí)慣性思維的干擾，最重要的是要看問題的本質(zhì)而非表面，要仔細(xì)研究問題的各個(gè)方面，而不是一見到問題就匆忙用腦中已有的模式去分析、判斷。第三思維封閉，考慮事情時(shí)站得層次太低，沒有站得很高，思維境界就會很小，沒有打開，思維封閉了，很難創(chuàng)新。
第二，我們要思維創(chuàng)新。知道了我們思維上的障礙，就要力圖去打破思維障礙取得思維創(chuàng)新。首先打破思維障礙我們要采取多向思維法。第一為順向思維法，就是按照邏輯按照規(guī)律按照常規(guī)去推導(dǎo)。第二叫逆向思維，也叫反向思維，不采用人們通常思考問題的思路，而是從相反的方向去思考問題。逆向思維法具有挑戰(zhàn)性，常能出奇制勝，取得突破性解決問題的方法。逆向思維在生活中例子很多，如司馬光砸缸就人的事例就很典型。第三是轉(zhuǎn)向思維，或稱顛倒思維，包括前向思維，后向思維，由上而下的思維，由下而上的思維，因果顛倒思維，還有要借腦思維，借人家的大腦來思維，都是創(chuàng)新思維。第四即側(cè)向思維，側(cè)向思維是一種通過把注意力引向外部其它領(lǐng)域和事物，從而受到啟示，找到超出限定條件之外的新思路，實(shí)質(zhì)上是一種聯(lián)想思維。曹沖稱象的典故中就是用到的側(cè)向思維。
一、學(xué)生積極性低。大學(xué)是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要基地，學(xué)校教育是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的核心因素，具有基礎(chǔ)性和主導(dǎo)性的地位。在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的方法：第一要改革教育方式，鼓勵(lì)學(xué)生參與；營造一種寬松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生興奮起來，最大限度為學(xué)生創(chuàng)造施展才華的機(jī)會。俗話說“興趣是最好的老師”，在理論教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，誘導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新欲望。然而創(chuàng)新很大程度上取決于創(chuàng)新者知識和經(jīng)驗(yàn)的積累，一個(gè)沒有相關(guān)知識基礎(chǔ)的人，在該領(lǐng)域里是不可能有新穎見解的，只有深刻理解，掌握所學(xué)知識的內(nèi)涵、外延、并在理解的基礎(chǔ)上深入思考和質(zhì)疑，才有可能有創(chuàng)新之舉。所以要加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。大學(xué)在培養(yǎng)創(chuàng)新人才的過程中，不僅要重視知識的傳授、重視創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)，更要重視創(chuàng)新人格的養(yǎng)成。同時(shí)不同類型的大學(xué)和學(xué)科專業(yè)，決定了其所培養(yǎng)的創(chuàng)新人才類型必然各有特色。
聽計(jì)算課講座的感想篇七
開學(xué)一個(gè)多月了，同學(xué)們的學(xué)習(xí)已經(jīng)開始步入正軌，為了讓同學(xué)們更好的了解計(jì)算機(jī)硬件知識，同時(shí)拓寬理工大熱愛計(jì)算機(jī)的學(xué)子們的視野，武漢理工大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院舉辦這次電腦硬件知識講座。
加深同學(xué)們對電腦硬件知識的了解，通過對硬件知識的學(xué)習(xí)為將來的理論課程學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的平臺,讓12級新生熟悉計(jì)算機(jī)硬件及內(nèi)部構(gòu)造，了解基本的電腦知識。
主要是大一院內(nèi)外新生。
xx年x月x號(星期x晚6點(diǎn)半)。
鑒三201。
(1)講座開始前25分鐘科技部播放會場音樂，調(diào)試好話筒等設(shè)備。
(2)秘書部事先佩戴好工作證，負(fù)責(zé)社團(tuán)人員簽到。
(4)音樂停止，主持人張浩浩，王晴上臺宣讀開場白，介紹本次的主講人向堯。
(5)主講人向堯上場介紹自己，并開始硬件知識講座(2個(gè)小時(shí)左右)。
(9)主持人再次感謝主講人向堯，最后宣布此次活動結(jié)束。
(10)講座結(jié)束，自強(qiáng)社所有人員留下整理會常。
(11)秘書部負(fù)責(zé)整個(gè)活動的拍照，并在結(jié)束后全體給全體人員排上合照。
(12)關(guān)燈，整理設(shè)備，人員離場。
社長：提前聯(lián)系主講人，說明活動流程。
主持人：事先了解整個(gè)活動的流程，并與主講人溝通好，寫好活動的開場白。
宣傳部：設(shè)計(jì)制作并張貼海報(bào)(南湖由外聯(lián)部張貼，升升由宣傳部張貼)，準(zhǔn)備一個(gè)電腦小知識的資料單內(nèi)附活動表，準(zhǔn)備橫幅，并負(fù)責(zé)黑板的布置。如果講座的教室里沒由幻燈機(jī)，請宣傳部的李紀(jì)飛負(fù)責(zé)借幻燈機(jī)，并學(xué)會如何使用。
外聯(lián)部：在新一借一間教室，獲得批條，在升升及南湖拉橫幅(拉橫幅過程由一名秘書部干事拍照)，并事先了解其他學(xué)院可以貼海報(bào)的地方，在南湖貼海報(bào)。
秘書部：組織到場人員簽到，現(xiàn)場拍照(拍照人員佩戴工作證)，寫新聞(新聞要及時(shí)傳到經(jīng)緯網(wǎng)或理工青年)。
策劃部：負(fù)責(zé)整個(gè)活動，綜合各因素寫好策劃，通知部長們以及相關(guān)人員。
明信片(3張)：3元。
中性筆(1支)：2元。
筆記本(1本)：6元。
小音響(1個(gè)):25元。
海報(bào)彩版3張(貼到我們院的)，橫幅，電腦小知識單子(100張左右)：大概70元。
礦泉水(2瓶)：2元(給主講人準(zhǔn)備的)。
總計(jì)：128元。
(1)xx月xx日之前，請各位按照策劃書將相關(guān)工作安排到位。
(2)活動要盡量做到秩序井然，避免出現(xiàn)不知所措的情況。
(4)隨時(shí)做好對突發(fā)情況出現(xiàn)的準(zhǔn)備。
聽計(jì)算課講座的感想篇八
有幸和學(xué)校的老師一起去聽了李逸龍博士的講座，長達(dá)三個(gè)小時(shí)的講座，李博士脫稿完成，講完之后我們依然意猶未盡。
李博士講了三個(gè)問題，一個(gè)是學(xué)生工作需要什么樣的心理學(xué)，第二是消極思維的六個(gè)特點(diǎn)，第三是積極思維的六個(gè)特點(diǎn)。李博士從一開始就強(qiáng)調(diào)他并不是在講正確的觀點(diǎn)，是在講他認(rèn)同的觀點(diǎn)，拿出來與大家分享而已，每個(gè)人都可以有自己的看法。
李博士認(rèn)為學(xué)生工作要更關(guān)注學(xué)生的積極心理，積極心理學(xué)也是進(jìn)入二十一世紀(jì)之后開始備受關(guān)注的。我們很多時(shí)候過多的關(guān)注了消極情緒，對積極情緒對人生的影響介入不足。他還介紹了“心理資本”這個(gè)新的概念，就是在人的眾多資本中，心理資本越來越顯得重要，主要是你知道你是誰，你將成為誰。我記得當(dāng)時(shí)在學(xué)習(xí)心理學(xué)的時(shí)候，我對發(fā)展心理學(xué)比較感興趣，原始和樸素的想法是，我不會過多的關(guān)注人的消極甚至變態(tài)的心理問題，而是會通過心理學(xué)的知識幫助學(xué)生發(fā)展，解決學(xué)生全面發(fā)展中的問題。后來又聽了清華樊富珉教授關(guān)于積極心理學(xué)的講座，知道早有人開始研究針對更廣大人群如何生活得更幸福的積極心理學(xué)。
消極心理有六個(gè)特征，當(dāng)然也可以歸納為更多或者更少的特征。1，在關(guān)鍵的時(shí)刻懷疑自己；2，總是不遺余力地把自己的消極情緒傳播給他人；3，不停地抱怨；4，特別愛找借口；5，自我設(shè)限；6，感受不到幸福。我們可以一一對應(yīng)自己的情緒是否消極。
積極心理也有六個(gè)特征。1，在最艱難的時(shí)刻也不放棄；2，可以把自己的情緒和態(tài)度很自然的傳染給他人；3，不抱怨，會感恩；4，遇到問題不找借口，而是想辦法；5，能發(fā)揮自己的潛能；6，能享受到人生的樂趣和幸福。其實(shí)就是消極情緒的對立面。
李處長在講座中舉了許多精彩的例子，我也偶有碰到。對李處長的一些觀點(diǎn)我也深有同感。摘錄他其中幾處精彩的片段。
有一種喜歡抱怨的人是很危險(xiǎn)的，當(dāng)他們的身體或者心理比較強(qiáng)大的時(shí)候，他們越抱怨，越有可能由怨生恨，會產(chǎn)生報(bào)復(fù)行為。
抱怨有一種模式，先抱怨大的，離自己比較遠(yuǎn)的事情，然后抱怨自己周邊的人和事。
人不能沒有激情，但是不能在激情的時(shí)候做承諾。
歷史總在證明，年輕人是對的，所以我們現(xiàn)在也不用擔(dān)心年輕人。
年紀(jì)大了，我有理由抱怨的人越來越少，有理由感謝的人越來越多。我們好不容易想出來的一些經(jīng)典的話，早就被我們的前人說完了，我們只不過是在販賣前人的觀點(diǎn)而已。
遇到問題，你解決不了，不是不能解決，而是你沒有能力去解決。不是遇到的問題多，而是解決的問題少。
積極思維者有理由，也能夠獲得積極地結(jié)果；消極思維者有理由，也能夠獲得消極地結(jié)果。
聽計(jì)算課講座的感想篇九
近日，我參加了一場關(guān)于智能計(jì)算的講座。在這次講座中，演講者詳細(xì)介紹了智能計(jì)算的概念、應(yīng)用和發(fā)展趨勢，使我對智能計(jì)算有了更深入的了解。通過這次講座，我深刻認(rèn)識到了智能計(jì)算在未來的巨大潛力，也感受到了它對我們生活和工作的無可忽視的影響。
在開場白中，講座的主持人向我們簡要介紹了智能計(jì)算的定義和基本概念。智能計(jì)算是指借助計(jì)算機(jī)科學(xué)和人工智能技術(shù)來實(shí)現(xiàn)機(jī)器智能化的一種計(jì)算方法。它包括了模擬人類認(rèn)知能力的機(jī)器學(xué)習(xí)、圖像識別、語音識別等領(lǐng)域，以及數(shù)據(jù)挖掘、大數(shù)據(jù)分析等能夠從海量數(shù)據(jù)中提煉有價(jià)值信息的應(yīng)用。這些技術(shù)的發(fā)展將會使我們的生活更加便利，工作更加高效。
在第二段，演講者詳細(xì)闡述了智能計(jì)算的應(yīng)用領(lǐng)域和發(fā)展趨勢。他介紹了智能家居、智能醫(yī)療、智能交通、智能制造等方面的應(yīng)用案例，讓我們看到了智能計(jì)算在各行各業(yè)中的廣泛應(yīng)用。同時(shí)，他也指出了智能計(jì)算的發(fā)展方向，如深度學(xué)習(xí)、人工智能芯片等新技術(shù)的發(fā)展將進(jìn)一步推動智能計(jì)算的發(fā)展。這些應(yīng)用和技術(shù)的出現(xiàn)不僅會帶來更多商機(jī)，也會對傳統(tǒng)行業(yè)產(chǎn)生顛覆性的影響。
第三段中，演講者將重點(diǎn)放在了智能計(jì)算對于我們生活和工作的影響上。他通過具體的案例和數(shù)據(jù)告訴我們，智能計(jì)算已經(jīng)開始改變我們的生活方式和工作方式。比如，智能家居系統(tǒng)的出現(xiàn)讓我們的居住環(huán)境更加智能化和舒適化；智能交通系統(tǒng)的應(yīng)用使我們的出行更加便利和高效。在工作方面，智能計(jì)算的應(yīng)用可以大幅提高工作效率，減少人力成本，提升產(chǎn)品質(zhì)量。這些有力的例證說明了智能計(jì)算的重要性和必要性。
接下來，演講者對智能計(jì)算的未來發(fā)展進(jìn)行了展望。他指出，隨著人工智能技術(shù)的快速發(fā)展，智能計(jì)算的應(yīng)用領(lǐng)域?qū)⑦M(jìn)一步拓寬，在教育、金融、農(nóng)業(yè)等行業(yè)都將會有更多的創(chuàng)新應(yīng)用。他鼓勵(lì)我們學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù)，跟上智能計(jì)算的步伐，以便在未來能夠有更多的機(jī)會參與到新技術(shù)的創(chuàng)造和應(yīng)用中。
在最后一段，我對這次講座進(jìn)行了總結(jié)。通過這次講座，我不僅對智能計(jì)算有了更深入的了解，也看到了智能計(jì)算對我們生活和工作的巨大影響。我認(rèn)識到智能計(jì)算不僅是未來的新趨勢，也是我們需要積極學(xué)習(xí)和應(yīng)用的一門技術(shù)。我對未來的智能計(jì)算發(fā)展充滿信心，并決心要不斷學(xué)習(xí)，跟上科技的步伐，為智能計(jì)算的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
通過這次講座，我對智能計(jì)算有了更全面的認(rèn)識，也增加了對它的興趣。我相信，在不久的將來，智能計(jì)算的應(yīng)用將會越來越廣泛，改變我們的生活和工作方式。作為一個(gè)普通人，我會積極學(xué)習(xí)相關(guān)知識，努力跟上科技的發(fā)展，為智能計(jì)算的應(yīng)用和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。智能計(jì)算的未來充滿無限可能，我也期待著未來能夠親身參與其中，見證智能計(jì)算的輝煌時(shí)刻。
聽計(jì)算課講座的感想篇十
尊敬的各位老師：大家下午好?。ㄕ坡暎?。
感謝《人民教育》，感謝桐鄉(xiāng)市教育局，給了我又一次到桐鄉(xiāng)來向老師們學(xué)習(xí)的機(jī)會。遵照領(lǐng)導(dǎo)的安排、指示，讓我說一說，我是怎樣當(dāng)班主任的，我就遵命作文。
我是班主任愛好者，從當(dāng)班主任那天，我當(dāng)了二十多年班主任，后來被撤了。我當(dāng)局長那天，就把我這個(gè)校長給免了，不讓當(dāng)了。于是，不當(dāng)校長了，班主任也就給撤掉了。但是我真的非常留戀班主任。我當(dāng)班主任沒有什么新的辦法，就是老辦法，老祖宗都用了好多年的辦法，“民主”加“科學(xué)”，一靠民主，二靠科學(xué)。
民主呢，還是那么四個(gè)層次，我這個(gè)人哪，很多事不愿意怎么變化，上午我還說，《人民教育》讓咱們辦的那些事情，大的方面，您要聯(lián)系起來的話，建國以來，那培養(yǎng)目標(biāo)啊，都說得明明白白的，“德智體美勞全面發(fā)展”，一直是這么說，跟現(xiàn)在提的新的觀念“素質(zhì)教育”，是一樣劃等號的。然后怎樣培養(yǎng)學(xué)生，建國以來，《人民教育》都囑咐咱，要什么，讓學(xué)生積極、主動、快樂地發(fā)展哪，跟現(xiàn)在提的一樣一樣的。所以呢，在大的方面，我總跟我們的老師，跟我的學(xué)生說：“人生別折騰，瞅準(zhǔn)了目標(biāo)，堅(jiān)定不移朝前走”，小的方面呢，怎樣奔這個(gè)目標(biāo)，倒是可以采取一些具體的、可變化的、有點(diǎn)藝術(shù)性的做法。所以，大的方面，我還是說這些老話，“一靠民主，二靠科學(xué)”。
民主還是四段兒，老四段兒。
第一，一個(gè)當(dāng)老師的，牢牢地樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。
這個(gè)觀念我說了二十來年了。我覺得，我自己能夠做成一點(diǎn)事情，最要緊的還是這種出發(fā)點(diǎn)。到哪兒啊，咱就想，咱是給人家服務(wù)的，那么，各級各類學(xué)生，咱都得給人家服務(wù)啊，服務(wù)就得研究被服務(wù)對象的起點(diǎn)、能力、可接受性啊。
我二十七年以前，剛到中學(xué)，給我兩個(gè)班。一個(gè)班呢，全年組各個(gè)班選拔的，都是好學(xué)生組成的一個(gè)班，我當(dāng)班主任，教語文課；另一個(gè)班呢，也是全年組各個(gè)班選拔出來的，但都是不太聽話的，學(xué)習(xí)比較差的，有的是好打架的，五十三名同學(xué)全是男同胞，沒有一個(gè)女同學(xué)，也讓我教。我給人家上課，我說：“同學(xué)們哪，咱們得學(xué)寫作文啦！”
“我們不會作文！”
我說：“不會作文不才要學(xué)嗎？”“學(xué)也學(xué)不會！”
我說：“學(xué)也學(xué)不會，老師慢慢教?！薄奥桃膊粫?！”（笑聲）。
慢慢教也不會？！我說：“老師領(lǐng)著大家認(rèn)識社會，體驗(yàn)生活?！?BR> 我領(lǐng)著大家去祭掃烈士墓，這不是容易感動人的事情嗎？回來以后，我問感想如何，“老師，挺受感動的?！?BR> 我說就把這種感覺寫出來，就是好文章哎?！袄蠋?，不就寫不出來嘛，能寫出來還說什么呢?！蔽艺f：“那樣吧，我把我寫的文章慢慢地讀給大家聽，大家能聽寫下來，就算好文章，行嗎？”
“老師，我們有的字兒不會寫?！?BR> 你能說，“這個(gè)笨勁兒，聽寫還不行？那個(gè)班怎么都會？你們怎么不會呢？”廢話！會，他不就上那個(gè)班兒了嘛?。ㄐβ暎┎粫旁谶@個(gè)班兒呢，所以只好跟學(xué)生們再商量：“同學(xué)們，哪個(gè)字兒不會用漢語拼音來代替，還不行嗎？”
“我們不會漢語拼音！”
我說：“那對不起同學(xué)們，老師忽視了這點(diǎn)?！?BR> 真的不會漢語拼音，“那怎么辦呢？這樣吧，哪個(gè)字不會咱就畫圈兒，行嗎？掃墓不會就先寫掃圈兒吧。”（笑聲）哪個(gè)學(xué)生好意思說，老師，我不會畫圈兒啊。于是呢，咱是給人家服務(wù)的，不管人家水平多低，咱不都得給人家服務(wù)嘛。服務(wù)，你就得研究，一，別難為人家，別說：人家能上去，你怎么上不去？那三樓，人家一下上去了，你怎么一樓都上不去？他就是上不去嘛！咱就研究他的起點(diǎn)。第二呢，既然給人家服務(wù)，不管人家起點(diǎn)多低，咱都什么，幫著人家，一步一步朝前走，一點(diǎn)一點(diǎn)朝前挪，這才是一個(gè)服務(wù)者的樣子，這樣才容易在行動中改變學(xué)生。
學(xué)生終于，對好多學(xué)生來說，寫完了他有生以來的第一篇文兒啊。然后，我再教會同學(xué)們查字典，教會學(xué)生把圈兒變成漢字，于是，一點(diǎn)點(diǎn)兒地學(xué)起來。他覺得老師既不難為他，又不放縱他，他跟老師關(guān)系怎么能不和諧呀？后來呢，我再接班兒，做什么事兒，我都研究學(xué)生的可接受程度。比如說，后來我接一個(gè)班，我說：“同學(xué)們哪，魏老師班學(xué)生每天都要跑步啊，（剛?cè)雽W(xué)問），大家愿不愿意跑?。俊薄霸敢?！就是跑不動！”
我說：“肯定都能跑得動。我不要求大家一天跑五千米，十華里。”我領(lǐng)著我的學(xué)生，1979年哪，每天都是越野長跑十華里，五千米，一直跑到1997年，我當(dāng)局長。我說我當(dāng)教育局長，最吃虧的一件事兒，就是再也不能用公家時(shí)間鍛煉自己身體了。（笑聲）為啥呢？我原來每天都要用下午第三節(jié)課，整整一節(jié)課的時(shí)間跑步，五千米，十里地兒，沒有一個(gè)學(xué)生說我自私，說咱那個(gè)魏老師，這也太自私了，天天用共產(chǎn)黨時(shí)間鍛煉他個(gè)人身體。（笑聲）學(xué)生紛紛都頌揚(yáng)我，說，你看，咱們魏老師多好啊，為了我們的身體健康，他呀，冒著嚴(yán)寒酷暑啊，春夏秋冬啊，不辭勞苦啊，身先士卒啊，跑在我們隊(duì)伍之中啊，豈不知我都自私自利呢。但學(xué)生入學(xué)第一天你不能讓人家跑十里地啊，那不折騰人家嘛，所以入學(xué)第一天，“同學(xué)們，魏老師學(xué)生每天都跑步，大家愿跑嗎？”“愿意！跑不動！”我說，“肯定都能跑動，咱們哪，就跑一百米?！币话倜走€分成五個(gè)組，一男快組，二男慢組，三女快組，四女慢組，五走組。(笑聲)跑得快的進(jìn)快組，跑得慢的進(jìn)慢組，跑不動的進(jìn)走組。如果有誰說，老師，我走不動，你也別說，人家都跑不動，你怎么走不動呢？凡是人家孩子這么說，人家肯定有自己的難處，所以咱只能研究這個(gè)服務(wù)對象，我們要提供什么樣的服務(wù)，“孩子啊，別著急啊，咱走不動就走不動，咱成立第六組，爬組！”（笑聲）。
人要在行動中改變自我，改變他人，所以你從服務(wù)的角度提問題，特省勁兒，干工作。所以到了教育局后，我也是，我說：本人當(dāng)局長了，其實(shí)局長是什么，不就是一大班主任嘛，（我多次在大會上都這么提）干什么的？不就是為在座的縣教育局長、區(qū)教育局長，為你們服務(wù)的，為副局長、科長們服務(wù)的，八年以來，我一直是這么一個(gè)態(tài)度，為大伙兒服務(wù)，大伙兒湊在一塊兒不容易，活的這一段。然后呢，需要我能干點(diǎn)什么活兒，就干點(diǎn)什么活兒。我對大家施政演說，也不提什么大的要求，就提五個(gè)“一分鐘”。考慮到大家的難處，從明天開始，盤錦市的學(xué)生每天每人回家做家務(wù)勞動，多了可以，最少不能少于一分鐘。愛祖國愛人民，看不見摸不著，一個(gè)人如果不愛自己父母的話，他說他愛祖國愛人民百分之百是騙人，絕對沒問題。愛父母不是掛在嘴邊上，說在口頭上，要干什么？落實(shí)在行動上！自己能做的事情一定要自己做。很多人都問，魏老師，你怎么教育自己孩子？我說，很簡單，從小自個(gè)兒能干的事兒讓他自己干。有一段，孩子才九歲，我們倆太忙了，每天，那段兒，九歲的孩子中午做完了飯，我們倆回去負(fù)責(zé)吃。為啥？那段兒只有你有時(shí)間啊，你不干誰干?。克灿X得自己很自豪。我兒子跟我出門的時(shí)候，十一二歲的時(shí)候，有兩個(gè)包的時(shí)候，他都是左手一個(gè)，右手一個(gè)，一提，讓我空著手走。有一天哪，出門有三個(gè)包，我說，兒啊，這回得給爸一個(gè)了。不——用，我說怎么辦哪，他背上一個(gè)，左手一個(gè)，右手一個(gè)，提著在前面走著，顯示自己成熟了。既然人家自己成熟了，咱干什么賤兮兮地非得搶過來一個(gè)呀？（笑聲）所以啊，我就在后邊空著手，一步一步地欣賞他的成熟，這不就完事兒了嗎？所以我喜歡這么干事兒。
接著說，我說同志們，從明天開始，這件事好不好做呀？一人一分鐘家務(wù)，讓學(xué)生開始做，局長們校長們回去落實(shí)。魏老師，這太簡單了，沒問題。我說，第二，從明天開始，盤錦市的學(xué)生每天寫一分鐘日記。魏老師學(xué)生每天十五分鐘日記，太多，累。我的學(xué)生一天十五分鐘，五百來字，學(xué)不來，那么一分鐘還不行嗎？行，好，明天開始干。第三，從明天開始，盤錦市的學(xué)生每天唱一分鐘軍歌，部隊(duì)歌曲，好歌也行，催人向上的、昂揚(yáng)奮進(jìn)的。我愛唱歌，我領(lǐng)著我們班學(xué)生，從1979年開始唱，唱到1997年，一天都要唱七遍歌。我覺得沒有歌聲的學(xué)校太沉悶，但是呢，那搖來晃去的、愛得死去活來的、死不了又活不起的歌，那不能唱，唱完不遭罪嗎？唱好歌，激人向上的，多了不行，一分鐘還不行嗎？大伙兒覺得那挺簡單。四，盤錦市的學(xué)生從明天開始，都要挺胸抬頭、大擺臂、高抬腿，干什么？踏步一分鐘。做完了課間操做韻律操，做完了韻律操在操場走隊(duì)列，天天如此。我說這事是不是挺簡單？大伙兒說挺簡單，一分鐘踏步肯定能做到。第五個(gè)一分鐘，每天自己跟自己搞一次一分鐘的注意力或記憶力比賽。珍愛生命，珍惜時(shí)間，誰都會說，但是，一分鐘能做多少事情？全身心地關(guān)注一分、兩分、三分，很多學(xué)生不會做，怎么辦？天天強(qiáng)化這個(gè)訓(xùn)練，大家說容易嗎？容易。能做到嗎？能做到。好，散會兒！
大伙兒一聽，呀！魏書生看來是真沒當(dāng)過局長??！當(dāng)了局長就要求五個(gè)一分鐘，這不是班主任水平嘛？他也不提，盤錦市大中小學(xué)布局的宏偉思考，也不提沿海地區(qū)教育發(fā)展與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的深層次關(guān)系，也不說什么教育與經(jīng)濟(jì)、人才與社會之間的理論什么什么探索，就弄個(gè)五個(gè)一分鐘，這不是班主任水平嗎？過了些年，大家才感覺到，這是大事兒！人世間，很多毛病都出在小事兒沒做好，于是大事兒反倒混亂，一分鐘一分鐘，非常簡單，抓下來，越做越好，于是盤錦市教育越走越穩(wěn)，越走越穩(wěn)，大家也覺得，校長越來越好當(dāng)，教育越來越好管。我說，服務(wù)就這樣兒，考慮人家的可接受性，從最簡單的事情開始做，讓人家覺得，人家能夠接受，這叫建立服務(wù)的關(guān)系，樹立服務(wù)的意識。
第二呢，老師和學(xué)生，一個(gè)當(dāng)班主任的，千萬要建立互助的關(guān)系，互相幫助。
人們問我，魏老師啊，你又當(dāng)書記又當(dāng)校長，兩班班主任，兩班語文課，你靠什么？我說我就靠一百四十六位副班主任哪。我從1983年當(dāng)兩個(gè)班的班主任，88屆，91屆，都是兩個(gè)班，我沒請過任何一個(gè)人給我代過一天副班主任。我從1969年十九歲開始教書，教到現(xiàn)在，教過小學(xué)，教過中學(xué)，現(xiàn)在算是教大一的學(xué)生，給師范的學(xué)生上課，我沒請過任何一位老師給我代過一節(jié)語文課。我這八年以來，在教育局，前六年是每天在中學(xué)上一節(jié)課，然后趕到教育局，領(lǐng)著局機(jī)關(guān)干部做廣播體操。每天八點(diǎn)，領(lǐng)著我的一百多個(gè)機(jī)關(guān)干部做廣播體操，用公家時(shí)間鍛煉自己身體。最近兩年，我想感受一下教師范的那個(gè)感覺，于是呢，就開始在師專教書，正在給大一的學(xué)生講課，一個(gè)星期四節(jié)課。心里有底兒在哪兒呢？我說我當(dāng)班主任很簡單哪，一百四十六位學(xué)生都是我的副班主任。我這兩個(gè)班，一百四十六個(gè)人哪，一百四十六個(gè)學(xué)生都是我的語文教師助教。我二十多年來，這個(gè)觀念也說了二十多年了，我說我?guī)О嗟淖钜o的一個(gè)思維就是凡是老百姓能干的事，班委不干，凡是普通班委能干的事，班長不干，班長能干的事，誰不干哪？我就不干。越是這樣，一級一級往下落實(shí)事情，那么當(dāng)班主任這個(gè)活兒呢，才真的能變成什么？一種腦力勞動，而不是體力勞動。有一老師介紹經(jīng)驗(yàn)，我們學(xué)校的，為了給學(xué)生節(jié)省時(shí)間哪，我天天早晨來到學(xué)校掃地呀，我說你叫開玩笑！你以為是好事兒呢，你剝奪了學(xué)生掃地的機(jī)會，阻礙了人家增長能力，不是啥好事兒。凡是學(xué)生能干的事兒，老師絕不能替人家干，然后人家才能增長能力呀。教書也是，魏老師，你靠什么教書，很簡單，一百四十六個(gè)學(xué)生都是我的語文教師助教啊。
在那個(gè)時(shí)候，老師，你留的作業(yè)我不寫行不行？我說，開玩笑，不寫作業(yè)，成績怎么能上去？老師，你的作業(yè)我都會了，非要寫的話，這不，腦力勞動變體力勞動了嘛。我說，那你不寫作業(yè)怎么提高聽說讀寫能力?。坷蠋煱?，我不寫您留的，我自己寫一些有用的行不行？哎，我說，這倒也是一個(gè)看法啊，全班同學(xué)討論！怎樣對待老師留的作業(yè)？大部分同學(xué)說，老師，你留那作業(yè)有時(shí)候有用，有時(shí)候沒用，我們有用的時(shí)候就寫，沒用的時(shí)候不寫不行嗎？我說，這也是個(gè)理兒呀，那但是還得有一定量的訓(xùn)練啊，怎么辦哪？大伙兒商定，每天五百字的作業(yè)練習(xí)，老師不超過這個(gè)量，留完以后，還可以不寫，學(xué)生自己補(bǔ)足這個(gè)量，于是乎，就傳說，像魏書生二十多年都不留作業(yè)似的，實(shí)際上是留個(gè)性化的作業(yè)。大家都成我的助手了，我這一個(gè)中學(xué)老師還教大家識字，這不是大材小用嗎？這點(diǎn)兒破事誰能干啊？好幾個(gè)人愿干，大伙兒全選劉越（諧音），好，以后劉越就承包字了。什么形近字、同音字、多義字、難寫字、易錯(cuò)字、易混字，都劉越的事。他不會怎么辦哪？他查資料唄。再實(shí)在不會，再來問我，你說我這教學(xué)難度少了多少。另外同學(xué)們眼前有一個(gè)助手，一個(gè)老師，那用起來多方便。不比我方便多了嗎？誰承包詞?。课覀儼?，陳××同學(xué)承包詞。于是，詞義辨析、同義詞、反義詞、貶義詞、褒義詞、詞義辨析，這些全由陳××解決。張×承包文學(xué)常識，孟×承包修辭方法，張××承包漢語知識，雷×承包課后練習(xí)題，劉×承包閱讀和寫作知識，魏老師干啥？基本不干事兒。有這么多助手，咱干什么事兒？他干不了咱再干唄。于是，我教語文，我肯定是全中國最省勁的語文教師。但你省勁要沒把學(xué)生積極性調(diào)動起來，學(xué)生不放羊了嘛。我就讓每個(gè)學(xué)生成為自己語文學(xué)習(xí)的主人。
當(dāng)班主任，您不用擔(dān)心，說魏老師那班學(xué)生會有一個(gè)人沒把白桌罩蒙在桌上，不可能的一件事兒，為啥？王×是承包桌罩的，他就管這一個(gè)事兒；你也不用擔(dān)心，蒙桌罩的沒把座右銘放桌上，不可能的一件事兒，什么？××是承包座右銘的；說魏老師的學(xué)生有一個(gè)沒帶偉人傳記或中外名著就上學(xué)來了，不可能，什么？劉×是承包偉人傳記的，他管這一件事；說魏老師的學(xué)生，有一天有一個(gè)人沒寫日記，不可能的事兒，為啥？劉××是承包日記的；也不用擔(dān)心，說魏老師學(xué)生會有人掏出瓜子來吃，不可能，為啥？你一吃，盧×馬上就沖上來，干啥？他是承包零食的，他是最愛吃零食的人，全班同學(xué)推選他管這個(gè)事兒；說，魏老師學(xué)生從大街上弄一個(gè)什么唱歌的那個(gè)什么影星那個(gè)照片往日記本上一貼，或往桌子上一貼，絕對不可能的事，你只要一貼，齊×馬上就給你撕掉，還得讓你交五塊錢希望工程捐款。我說，開玩笑啊，這事你管人家干什么呀？老師，貼那些粘貼不好，我說怎么不好?。磕歉栊?、影星分散大伙兒注意力，渙散軍心，我說，那歌星、影星不能激發(fā)斗志，那大伙兒貼點(diǎn)科學(xué)家不挺好嗎？老師，你外行去吧，我說我怎么外行了，你可大街找，有沒有一個(gè)科學(xué)家？我一看，真是外行了，哪有科學(xué)家，都是唱歌的。我說，那就管吧。他們，很多事兒都是我們班學(xué)生自個(gè)兒就訂規(guī)矩啦，訂制度啦。說在魏老師這班還用擔(dān)心上間操的時(shí)候會有一個(gè)人不穿運(yùn)動服，不可能，趙×就專承包運(yùn)動服，就管這么個(gè)小事；說穿運(yùn)動服是穿了，沒戴班標(biāo)，不可能，趙×是承包班標(biāo)的。說這點(diǎn)破活還分兩個(gè)人呢？不然的話，活兒不夠干哪。一個(gè)人分小點(diǎn)活，他肯定能干得來，于是乎，每個(gè)細(xì)事都有人管著，咱還擔(dān)心什么？說魏老師學(xué)生每個(gè)上操都穿運(yùn)動服了，也戴班標(biāo)了，有一個(gè)人沒戴白手套，不可能的事，為啥？趙文宇是承包手套的。那天，我一看，趙文宇書桌里弄一堆手套，趙文宇啊，書桌怎么弄一堆手套？我說你承包手套，書桌里弄這么一堆手套，有什么用??？老師，咱們班誰如果忘了戴手套的話，我就隨時(shí)準(zhǔn)備借給他，咱班就不會因?yàn)樯喜贈]戴手套而被扣分了。我說你這么管不好，老師，怎么好怎么不好呢？我說你如果這么管的話，把大伙兒都慣懶啦，以后誰也不戴啦，都朝你借，你能借得過來嗎？老師，不能都朝我借，我說，怎么的？老師，我這不白借。我說怎么不白借？老師，借戴一次，得寫二百五十字的借條。（笑聲）我說他要嫌這太貴，不朝你借，怎么辦？老師，也不可能。我說為什么？他只要上操沒戴手套，他還沒朝我借，一伸手，我就看見了，他得給我寫五百字的說明書交給我。五百、二百五，哪兒多哪兒少，你看，趙文宇是一個(gè)很一般，學(xué)習(xí)很一般的學(xué)生，管這么一件事，就管得這么到位，所以你說，咱這老師管什么呀！班主任省事我就省在這兒啦。
比如說，我干了這么多年的班主任，二十二年哪，我是今年，講了三十年語文課了，當(dāng)了二十二年班主任，當(dāng)了十九年的校長，當(dāng)了八年的局長兼黨委書記，這是我的經(jīng)歷，還干了一段院長，教育的經(jīng)歷，農(nóng)村老師、城里老師都當(dāng)過了，民辦老師、公辦老師都干過了，然后，小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)都教過了，民辦校長、公辦校長也都干過了，教育的各種滋味大致都體會過了，體會最深的就是走到任何一個(gè)崗位上，咱是人家的助手，事兒就好辦了。我當(dāng)二十多年班主任，沒摸過錢，說那收費(fèi)怎么辦，班費(fèi)怎么辦，學(xué)費(fèi)怎么辦哪，書費(fèi)怎么辦哪，非常簡單哪，生活委員干啥？他不管班費(fèi)的嗎？連收、再花、再保管，就完事了。那學(xué)費(fèi)呢？班長承包收學(xué)費(fèi)就完事了。我管這干什么呀！書費(fèi)呢？書費(fèi)那么多，學(xué)生收丟了怎么辦？那丟了就老師的事了，老師負(fù)責(zé)教會學(xué)生不丟。誰收書費(fèi)？學(xué)習(xí)委員承包收書費(fèi)。我第一屆學(xué)習(xí)委員剛?cè)雽W(xué)，他不懂這個(gè)規(guī)矩，我說你替我開會去，我知道那是收書費(fèi)的會，回來以后，魏老師啊，兩個(gè)學(xué)期書費(fèi)一塊兒收呀，一共多少錢哪，老師，您什么時(shí)候收??？我說，我收？我從來沒干過這個(gè)活，那誰收??？我說誰開會誰收啊。啊，我收那么多錢，我能收嗎？有什么不能收的，這么簡單的破事啊。就你干！他只好通知，同學(xué)們哪，明天拿錢吧，一人多少錢哪，什么時(shí)候收啊。到第二天，他到一個(gè)一個(gè)座位上正準(zhǔn)備收，我說你干什么？老師，我收書費(fèi)。我說哪有這么收書費(fèi)的，那怎么收??？我說我原來的學(xué)習(xí)委員從來不這么收書費(fèi)，那怎么收啊，老師？我說人家一直是拿手表收書費(fèi)啊。老師，別開玩笑了，手表能收書費(fèi)嗎？我說，當(dāng)學(xué)習(xí)委員的這點(diǎn)個(gè)兒轉(zhuǎn)不過來，我不管你，想！反正不許你用手收。學(xué)習(xí)委員都聰明，站在那兒眼珠滴溜滴溜轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)完了想明白了，走上講臺，拿出手表，開始宣布：全班同學(xué)請注意，各小組組長請注意，請各小組組長站在你們小組的左側(cè)，下面我們要開展收書費(fèi)比賽，（笑聲）我公布比賽規(guī)則，本次書費(fèi)兩個(gè)學(xué)期一個(gè)人多少錢，我沒記住，要求每個(gè)小組組長準(zhǔn)備一張16開的白紙，寫上你們小組交費(fèi)人的名單，交費(fèi)的錢數(shù)，總錢數(shù)，收完了錢，用這16開紙把你們小組的錢包起來，放在講桌上算完成任務(wù)，聽清了嗎？聽清了。好，各就各位，預(yù)備，我說停，你先別開始，我看看魏老師接班第一個(gè)學(xué)期第一次收書費(fèi)究竟準(zhǔn)確的時(shí)間用多少，劉寧啊，你再掐表，兩個(gè)人掐表不更準(zhǔn)嗎？好，預(yù)備，開始！老師們，您猜，最快的小組多長時(shí)間，劉洋小組一分十五秒，把錢“跨”往這一放，完成任務(wù)，劉洋現(xiàn)在在新加坡公費(fèi)留學(xué)，大學(xué)選送過去，最慢的小組，一分四十五秒，交完，“跨”往那一放。五摞錢一放，這學(xué)習(xí)委員一看，書費(fèi)收完了，拿起一摞來剛想數(shù)，我說你干什么，老師，我數(shù)數(shù)，你傻啦？老師，不數(shù)怎么辦哪？我說你當(dāng)大官的像個(gè)大官的樣兒，（笑聲）上級別干下級的活，你領(lǐng)著這五個(gè)小組組長到學(xué)校交費(fèi)，誰少了誰賠不就完了嘛。（笑聲）人家小組組長才明白，鬧了半天，大官連數(shù)都不數(shù)啊！咱趕快再數(shù)一遍吧。大家想想看，馬上再數(shù)，如果出了問題，那不當(dāng)場就找回來嘛。沒問題，好了，去交錢吧。五個(gè)小組組長攥那錢都攥得緊緊的，別說丟失，別人搶劫都不知搶哪個(gè)對頭。（笑聲、掌聲）老師干啥的？老師就是教會學(xué)生干這些事的。所以我這個(gè)班主任哪，一進(jìn)班級，覺得沒啥事干。
那個(gè)，你看，學(xué)生幫你幫慣了，不光學(xué)校的事他幫，家的事兒也幫。我那段時(shí)間，二十年以前，總搬家。哎呀，學(xué)生問老師，你怎么總搬家呀？我說老師不是先進(jìn)典型嗎？那時(shí)候，中共遼寧省委省政府就專門作出關(guān)于向魏書生同志學(xué)習(xí)的決定，我三十四歲就評為中學(xué)特級教師，當(dāng)時(shí)在全中國肯定是最年輕的，于是呢，我愛人石油部門下屬單位分的房子挺好的，我們教育局就勸我，魏老師，你搬出來吧，我說行，搬出來，又搬了一個(gè)房子，差一點(diǎn)的。住一段，魏老師，又教育部門，魏老師，這房子水利局相中了，想要啊，你搬出來吧，我說再搬，后來，又搬出來，最后，大伙兒猜，搬到什么屋子？沒水沒氣，在北方啊，最冷的時(shí)候零下三十二三度，本人房間里沒有一絲火星，沒有一點(diǎn)兒取暖設(shè)備，孩子和愛人受不了了，于是都到老岳母那去住了，我自己在那兒堅(jiān)守。我頭一天挑來的水往寢室一放，第二天亮天，能凍這么厚的冰。記者到我們屋采訪，魏老師，這太冷了，咱到外頭去吧，魏老師，你怎么這么愛活?。窟@冷天你咋不得病，在這活著？我屬于那種愛活著的人，扔到哪兒都高高興興地活著，我就這個(gè)工作節(jié)奏，干到今兒個(gè)連續(xù)三十二年沒請過一天病假，連續(xù)三十二年沒花過黨和人民一分錢醫(yī)藥費(fèi)，屬于愛活的人。你就得高高興興的，懷著一種感恩的心態(tài)，然后呢，總跟下鄉(xiāng)那會兒比，還是挺滿足的。那次我一回家，學(xué)生逼著我做仰臥起坐、俯臥撐，兩班學(xué)生，我跟后進(jìn)那班做，一做做到一百，我就很累啦，因?yàn)槲译x開學(xué)生以后，就自己原諒自己，我昨晚做俯臥撐做得就沒到一百，為啥？哎呀，就覺得挺累的，沒有學(xué)生看著哪，我就做不到，學(xué)生看著，咱好意思不做到一百，做到一百那邊還喊一百零一、一百零二，我說只好再做吧，一百零三??一百二十，做完再躺在桌子上，做一百二十個(gè)仰臥起坐，我說你們這是干什么呀？是不是折磨我呀？老師您算算，你有多少天沒在家了？這是二十年以前哪，我說我多少天了？二十天沒在家了，我說二十天沒在家怎么的啦？二十天沒在家，咱全班同學(xué)要求我，帶著大伙兒一天漲一個(gè)，以后向你報(bào)喜，我說這還報(bào)喜，這不折磨我了，萬事萬物，過猶不及，一定減下來，到一百就完事了。我這么說他，我心里還是高興的，為啥？咱兩班學(xué)生，咱不管人家呀，也沒有人給咱代班兒啊，人家兩班，二十天沒在家，回來告訴我，老師，我們參加學(xué)校大合唱比賽，一個(gè)班第一，一個(gè)班總分第二，我們參加學(xué)校運(yùn)動會，你也沒參加，我們自個(gè)兒組織的，一個(gè)總分第一，一個(gè)總分第二，人家管到這個(gè)程度了，完了我回到家一看，還沒來得及進(jìn)屋就跟學(xué)生，回到家一看，我新搬的家怎么又收拾得那么干凈呀？地也拖了，墻也擦了，我衣裳也給洗了，毛料衣服還都給熨了呢，我就問我們鄰居，我說怎么回事兒呀？鄰居說啥？有你這幫學(xué)生，我說怎么的，他們怎么進(jìn)來的？他說大個(gè)兒馱著小個(gè)兒，完了小個(gè)兒爬到我們窗戶，拿著刀片把我們窗鉤捅開，（笑聲）開開小扇，跳進(jìn)去一個(gè)小個(gè)兒，把我們家暗鎖打開，同學(xué)們蜂擁而入，挑水的，拖地的，擦墻的，洗衣服的，熨衣服的，弄得干干凈凈，就這班學(xué)生，然后我就訓(xùn)他們：哪有這么干的？大個(gè)兒馱小個(gè)兒，掉下來一個(gè)怎么辦哪？盡管我口上說他，心里頭還是什么，感到非常欣慰的。這幫孩子，他幫助你幫助慣了，就覺得理所當(dāng)然地照顧咱那個(gè)老師，形成一個(gè)思維定勢，達(dá)到什么程度？現(xiàn)在動不動就去照顧我。就這么大了，我說老師還用你照顧？老師，很多事兒你不懂。完了，搬家，前兩年我們市領(lǐng)導(dǎo)給市長、副市長一人分一座小樓，也給魏書生分一座，因?yàn)槲宜愀笔屑壜?。學(xué)生知道啦，老師，這個(gè)樓我們給你裝修，你不懂，我說我大小是個(gè)局長，還用你們裝修，老師，這些事兒你都不懂。有的學(xué)生跟我說，老師啊，我們現(xiàn)在都很有錢啦，知不知道我給別人花的錢多少倆，我說我不問那事兒，我給別人花的錢都一千多萬了，我有倆學(xué)生是這樣的。當(dāng)年我們怎么都不行，現(xiàn)在有錢了，你管不著了。我說不行，你的錢是你的錢，我的錢是我的錢，絕對不行。結(jié)果他非給我裝修房子，裝完了，我說我那房子住得不挺好的嘛，家具也挺好的，挪過來，你外行，哪有舊家具進(jìn)新房。他們開著車，到北京給我買三天家具，拉回來呀。這學(xué)生，二十來年啊，一屆一屆的學(xué)生都幫著咱，這個(gè)班主任，是不是非常快樂的一件事？學(xué)生，他對集體的責(zé)任感，對老師的感情，怎么培養(yǎng)出來的？就是他在為集體做事中培養(yǎng)出來的。不做事，喊口號，永遠(yuǎn)沒有那個(gè)責(zé)任感，經(jīng)常做事，越做責(zé)任感就越強(qiáng)，越做越愛這個(gè)集體，越做跟老師的感情越深。
所以后來呢，我當(dāng)了校長，還是這句話唄，凡是老師能干的事，主任別干，凡是主任能干的事，副校長別干，接下來就是什么，凡是副校長能干的事，什么，我就不干啊。于是，給人家放權(quán)哪，放權(quán)人家更什么了，甩開膀子干事啊，無憂無慮地干事，我說干錯(cuò)了算我的，我承擔(dān)，咱又沒給人出好主意，不算我算誰呀？就是咱出對了主意，人家干錯(cuò)了，咱不也得承擔(dān)責(zé)任??？于是人家更愿意干事兒，一旦這樣了，大家想想看，很少有那副校長不要校長權(quán)利的，（笑聲、掌聲）你給人放權(quán)，人家是不是跟咱特和諧呀？所以呢，到了教育局，我仍然還是這句話，我在大會上多次講，我說別拿局長當(dāng)個(gè)官，局長算個(gè)啥呀？局長就是一大班主任，一個(gè)大勤務(wù)員，給各位服務(wù)，給各位當(dāng)助手，幫著大家把自己的事兒干得更好，于是乎呢，大家積極性越來越高。我是強(qiáng)調(diào)，人人有事干，事事有人干，時(shí)時(shí)有事干，事事有時(shí)間干，這種管理程序，于是，積極性起來了，我干了沒到兩年，我們被市委市政府評為文明機(jī)關(guān)，我干了三年，我們被省委省政府評為文明機(jī)關(guān)。市級文明機(jī)關(guān)是建教育局以來第一次啊，結(jié)果我們?nèi)昃驮u了省政府，干到去年，我們被省委省政府評為文明機(jī)關(guān)標(biāo)兵，標(biāo)兵單位全盤錦市一共三家，一家是基層的，叫盤山（諧音）縣國稅局，國稅，大伙兒明白什么意思吧？（笑聲）第二家，盤錦市供電局，供電是不是也明白啥意思？（笑聲）第三家就我們家，盤錦市教育局。大家想想，現(xiàn)在行風(fēng)評比這么不太利的情況下，大伙兒都把那個(gè)矛頭對準(zhǔn)教育，是吧？于是乎，你沒事兒也能找出事兒來，即使這樣，盤錦市行風(fēng)評比2001年、2003年，盤錦市教育局排第一位，正數(shù)第一，不是倒數(shù)。（笑聲、掌聲）別鼓掌，一鼓掌，去年就下去了，（笑聲）04年我們排第二，遼寧報(bào)刊登一共兩個(gè)教育局行風(fēng)評比好，遼寧省，再加個(gè)盤錦市教育局，我們排在，民政局排在我們前邊兒了，排第二。我們有的不服氣，??？民政局怎么排咱前邊兒了？很多都替咱不服氣。我說，開玩笑，有什么不服氣的，你研究研究人民政局干的什么活呀？人基本上天天，責(zé)任就是干好人好事兒啊，咱那什么活啊？咱一個(gè)孩子面對兩個(gè)家長，四個(gè)更高層次的家長啊，幾乎涉及整個(gè)社會，哪個(gè)孩子不痛快，馬上就能什么事兒啊，能排到第二，還不滿意，有啥不滿意的！所以盤錦老百姓投票，選十佳公仆，十佳公仆九個(gè)都是老百姓自愿投票，不是那個(gè)什么，不是有組織的，九個(gè)都是科級干部，只有魏書生，97年是正縣，98年開始是副市，但老百姓還說咱是公仆，然后高票當(dāng)選的，一共兩位，那位已經(jīng)不在人間了。（笑聲）人家付出何等高昂的人生代價(jià)！我常常覺得，魏書生何德何能啊，能這樣？咱無非就是到哪兒都攤上一班好同志，在學(xué)校呢，攤上一班好學(xué)生，我瞅著哪個(gè)學(xué)生都好，人就這么回事兒，你看別人是天使，你天天活在天堂里，你把別人看成魔鬼，你天天活在地獄里。（笑聲、掌聲）就我那幫男孩兒啊，我瞅著誰都挺可愛的。你說他，盡管他常常打仗啊，打得有時(shí)什么都忘乎所以的，咱也想他的難處，看他可愛的一點(diǎn)，于是就痛快啦，所以，總把人家當(dāng)助手。我那個(gè)，1998年，教育部四號文件，批準(zhǔn)盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立，盤錦電大、盤錦師專、盤錦師范三家合一，然后領(lǐng)導(dǎo)呢，讓我兼任這個(gè)學(xué)院的院長，我說什么院長啊，又是大伙兒的助手，幫著大家呀，把自己的工作做得更好。我那副院長，人家是文化大革命前考入清華大學(xué)工程力學(xué)系的學(xué)生，人家，人家業(yè)務(wù)能力不遠(yuǎn)遠(yuǎn)在咱之上嗎？咱能說，哈哈，我是正職，你是副職，你得聽我的，那不冒傻氣嗎？人憑啥聽咱的？咱不找不痛快嗎？咱只能研究，別討論咱倆誰正誰副，我就是給你幫忙的，幫著你把那點(diǎn)工作干得更好，幫助你排除障礙，幫著你提供資金支持，幫著你搭建一個(gè)舞臺，哎，我們倆，人家都說，你倆團(tuán)結(jié)得像一個(gè)人一樣。我那副書記，人是文化大革命前考入北京大學(xué)哲學(xué)系的學(xué)生，我這倆副手也都可以，一個(gè)清華，一個(gè)北大，那時(shí)候清華、北大人還少，不像現(xiàn)在擴(kuò)招了。（笑聲）我說人家擺弄哲學(xué)、擺弄理論，遠(yuǎn)遠(yuǎn)在我之上啊，我說溫書記，別考慮咱倆誰正誰副，我就是給你服務(wù)的，給你搭建一個(gè)舞臺的，你盡情地在這個(gè)舞臺上蹦啊、跳啊、唱啊、施展才能啊，千萬別跳臺下來，這就行。于是呢，人家高高興興地干起來，職業(yè)技術(shù)學(xué)院我們共同度過了建院初期那段最艱難的時(shí)間，大伙兒看著職院日子過得挺興旺，越做越好，外界還不知道副院長是誰，動不動說，呀，魏書生在那當(dāng)院長，好像咱干啥事兒了似的，實(shí)際咱干啥了？什么都沒干，都是同志們干的，所以我說呢，千千萬萬、千方百計(jì)，給人家當(dāng)助手，給不同類型的同志當(dāng)助手，不同類型的學(xué)生當(dāng)助手，一旦這樣呢，你干起事來，就真的越輕松。
我就說，“人”字的結(jié)構(gòu)，什么呀，一長一短哪，所有的活人都是長處和短處，什么，共同組成的，千萬別盯人家那點(diǎn)毛病，越盯自己也累，人家也不痛快，是吧？然后呢，所有的活人都是一個(gè)宏大的世界，別小看這一撇一捺，陰陽、明暗、好壞、利弊、恩怨、得失、假惡丑、真善美，共存于這個(gè)世界之中，一個(gè)人，這么想事兒，你就把所有的都看作理所當(dāng)然的一件事情，人家生氣了，罵咱兩句兒，人家高興了，想利用咱了，恭維咱兩句，這都很正常的事情，所以呢，罵的時(shí)候無須生氣，恭維的時(shí)候也別飄飄然，于是，人呢，也就，咱呢，能幫人家忙，幫人家忙，不幫人家忙，把這些事兒想通了，也決不跟人家不痛快。“人”字的結(jié)構(gòu)，又是什么，互相幫助，你看，一撇一捺，你幫著我，我?guī)椭悖粔K兒組成一個(gè)人，男人幫助女人組成一個(gè)家庭，領(lǐng)導(dǎo)幫助同志組成一個(gè)集體，是吧？千萬別想，哼，我在這兒幫著你，讓你像個(gè)人兒似的，我一定給你拆臺，讓你倒下，不是人，（笑聲）是，咱走了，人家倒下了，不是人，咱難道就是人嗎？大家再想想看，“人”字的結(jié)構(gòu)，還是什么呀？還是上坡，下坡，把這點(diǎn)事想通了，就發(fā)現(xiàn)，呀，所有的活人一輩子都是這樣，什么？有上坡的時(shí)候，也有下坡那一天，對吧？有成功的時(shí)刻，也有失敗的時(shí)候，然后呢，有強(qiáng)壯的年齡，也有什么？衰弱的階段，這都是死的、鐵的、必然的法則，把這點(diǎn)想通了呢，于是，咱成功的時(shí)候，無須飄飄然，那么多個(gè)人幫著咱做點(diǎn)事兒，不是嗎？咱有多少成績？于是，咱失敗的時(shí)候呢，也很坦然，咱不就倒霉嘛，要不倒霉咱也不失敗呀，很多事，失敗都，千萬種機(jī)緣湊成了你失敗，有時(shí)候，你想不失敗，岳飛是不想失敗，能行嗎？趕上那段兒了。所以，好多事兒，把這些想通了呢，失敗的時(shí)候，也無須地過分地沮喪。這是互助的關(guān)系。大家千千萬萬，當(dāng)個(gè)班主任，這么干，省事！
（二）第三，民主的第三點(diǎn)，發(fā)展每位學(xué)生的人性和個(gè)性。
堅(jiān)信，所有的活人，人性中都有向真、向善、向美的一面兒，都有積極、好學(xué)的一面兒，這是鐵的法則，只要他還沒被槍斃，包括醫(yī)院，包括監(jiān)獄的犯人，都是這樣。我到監(jiān)獄里去給犯人做報(bào)告，哪兒都讓我去，我?guī)缀跛械男袠I(yè)都跑遍了，給人做報(bào)告，前不久，這不還給，什么，十三天以前，給郭沫若老家，樂山那兒，政府、人大、政協(xié)、黨委，所有的一二把手，班子全體成員，魏書生往那兒一站，一點(diǎn)兒不動地方，講什么？保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性，（笑聲）上星期。聽完再說，魏老師，你不應(yīng)該當(dāng)局長，你就天天講這些不挺好嗎？有時(shí)那些官員們講起來，我給官員沒少講，從大西邊兒的石河子市政府，一千多黨政官員，新疆啊，除了教育口不聽，別的行業(yè)都來聽，一把手、市長坐在那兒聽，一直講到東邊兒，中共青島市委黨校，從北邊兒呼和浩特市委市政府，一直講到南邊，中共珠海市委，聽魏書生報(bào)告會。我到黃山旅游，黃山最好的賓館知道了，魏老師，白天你沒時(shí)間，晚上給我們?nèi)w員工做報(bào)告。黃山賓館全體員工晚上，也講了半夜，都講這些人生大實(shí)話，都說是魏書生的責(zé)任，老師，這是你的責(zé)任，什么勞教所，監(jiān)獄，那個(gè)公檢法司，各行各業(yè)。上星期跑到垃圾場，垃圾處理場，你干什么光去財(cái)政局不去我們垃圾場??？您這好意思不去嗎？也得去，做報(bào)告。
那回，到監(jiān)獄，一上臺，我就說，諸位，這就不能說同志們了（笑聲），我堅(jiān)信在諸位的幼年時(shí)期、童年時(shí)期、少年時(shí)期，都或多或少、或大或小地產(chǎn)生過為父母、為他人、為集體、為社會做好事的愿望，是不是??？他們愣了愣神，突然“嘩”熱烈鼓掌。為啥？很少有人說?。ㄐβ暎?。同時(shí)我還堅(jiān)信，在座的諸位，在自己幼年時(shí)期、童年時(shí)期、少年時(shí)期，都或多或少、或大或小地為父母、為他人、為集體、為社會，做過實(shí)實(shí)在在的好事，是不是這樣？下面“嘩”更熱烈地鼓掌。接著我說：但你們也真是到這兒來啦？（笑聲）原因什么？不是不珍惜自己心靈深處這些真的、善的、美的、積極的、向上的、好學(xué)的這些腦細(xì)胞嗎？不珍惜這些幼芽嗎？任其自生自滅、自長自消嗎？面對別的誘惑無法自持嗎？一腳踏出，越陷越深、難以自拔嗎？怎樣回到人民群眾？體驗(yàn)做人的堂堂正正的感覺？那唯一的辦法就是再到自己心靈深處發(fā)現(xiàn)這些真的、善的、美的、積極的、向上的、好學(xué)的幼芽，然后珍惜它、熱愛它、澆灌它、扶植它，讓它越長越高、越長越壯、越長越大，成為你心靈世界的主旋律！自然就能走回人民群眾中，體驗(yàn)做人的幸福感和自豪感，是不是??？他們“嘩”熱烈鼓掌。真事兒，當(dāng)然我還舉了大量的例子。接下來，我問那些管教，我說你們怎么改造這些犯人呢？他說，我們?nèi)匀惶岚。谌烁裆献鹬胤溉?，生活上關(guān)心犯人，情感上感化犯人。
回來以后，我跟老師們講：老師們哪，人那些管教，面對的，每一個(gè)都是百分之百的成年犯人，人家仍然提出，人格上尊重，生活上關(guān)心，情感上感化，咱們一個(gè)當(dāng)班主任的，一個(gè)班不就一個(gè)兩個(gè)好打架，三個(gè)四個(gè)學(xué)習(xí)差，五個(gè)六個(gè)不聽話的嗎？咱怎么就說沒有辦法啊？我說，千千萬萬，走進(jìn)學(xué)生廣闊的心靈世界中，去發(fā)現(xiàn)那些真的、善的、美的、積極的、向上的、昂揚(yáng)的腦神經(jīng)，幫著他興奮起來，我說這個(gè)世界歸根結(jié)底靠什么在維持著？是靠人性中真善美的力量在維持著，如果人性中真善美的東西都泯滅掉了，那點(diǎn)兒警察、監(jiān)獄根本不夠用的！所以，千萬堅(jiān)信這一條。
有的說，那實(shí)在太次的怎么發(fā)現(xiàn)他好處？差勁、后進(jìn)，你也得找著他的基礎(chǔ)，讓他喜歡這個(gè)基礎(chǔ)。我不說，學(xué)生考8分，咱也得表揚(yáng)他呀。不然的話，你要這么說，啊，百分制語文考8分，你有什么意思??？你看人家八十多分一片一片的，你趁早回家得了。他本來就不敢正視那張卷子，一說他，他不更自卑嗎？所以到我這個(gè)班呢，我不這么看，我說，我聽說你考試考得不太好？老師，別說了。我聽說你沒到這個(gè)班來之前，上課都不聽課？老師，我想聽但聽不明白，我就不聽了。我聽說你回家也不寫作業(yè)？老師，我過去抄作業(yè)，抄完了，那個(gè)老師不給我判，我就不給他抄了。（笑聲）我聽說你回家連書都不看？老師，您替我想想啊，我課聽不明白，作業(yè)不會寫，書我能看懂嗎？我說，這不結(jié)了嗎？你看咱哪，一不聽課，二不寫作業(yè)，三不看書，考試咱還能得8分兒，這不說明咱有點(diǎn)兒天賦嗎？（笑聲）呀，沒人這么說過他呀，他突然眼睛一亮，是！我怎么還能會8分兒呢？（笑聲、掌聲）沒想這8分還跟著我，太忠實(shí)于我了。于是，他就覺得這張卷啊，敢看，敢正視了，他覺得8分兒挺親切。（笑聲）然后，親切了咱再研究，我說，這張卷，除了會的8分，還有哪個(gè)不服氣啊？有沒有不服氣的題？老師，您要這么說，第一題我就不服氣。我說，第一題有什么不服的？老師，第一題這不是漢字加拼音嗎？老師，沒到您這班的時(shí)候，不會學(xué)，到您這班，您把這本書的生字都?xì)w納成一張表，才一百一十八個(gè)生字，老師學(xué)這個(gè)東西，我覺得我能學(xué)會，我下一個(gè)星期啊，老師一上語文課，四十五分鐘，我什么事兒都不干了，您講什么我也不聽了，反我也聽不懂，別人干什么我也不比了，反我也比不上，反正我一上語文課就寫這一百一十八個(gè)生字，我翻來覆去地寫、翻來覆去地寫，我寫他一個(gè)星期，看他能不能會。哎，他心一旦定下來，什么啦？反倒發(fā)現(xiàn)一個(gè)強(qiáng)大的自我。一個(gè)星期以后，跟我叫號，魏老師，你考我這本書，任何一個(gè)生字的音形義人家都會了。我說你種這一個(gè)星期的自留地兒，秋后能打多少糧食?。坷蠋煟?分加2分，10分了。我說，接下來還有不服氣的嗎？文學(xué)常識不服氣，為什么？老師，您不跟我畫表了嗎？這本書才26個(gè)作家呀，啊，23個(gè)作家呀，23個(gè)作家一個(gè)人五個(gè)知識點(diǎn)才一百一十五個(gè)知識點(diǎn)，我還用這種辦法。老師，一上語文課，您講什么我也不聽，別人干什么我也不比，我就定下心來寫這23個(gè)人，翻來覆去地寫，你說，他不越寫越熟嗎？老師們，很多學(xué)生毛病出在哪兒？大事兒做不來，小事兒不肯做，元帥當(dāng)不成，不肯當(dāng)士兵，于是乎，靈魂流浪，精神漂泊，思想浮躁，居無定所，這是非常難受的一種狀態(tài)呀！天天重復(fù)著這么一種日子，所以咱哪，就引導(dǎo)學(xué)生心定下來。元帥看來咱這輩子當(dāng)不上了，不光你當(dāng)不上，老師也當(dāng)不上了。現(xiàn)在咱們鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)元帥的宣傳太多，完了好好當(dāng)士兵的宣傳倒是不太多，我說，實(shí)際上，像咱這樣的人，一輩子都注定當(dāng)士兵，教育局長是個(gè)啥？不也是個(gè)士兵嗎？扎扎實(shí)實(shí)把小事兒做好，是不是？哎，一旦心定下來，《大學(xué)》開篇是什么？“大學(xué)之道在明明德??”，心一旦定下來是至關(guān)重要的事情。哎，他心定了，一上語文課，什么事兒都不干，就研究這23個(gè)作家，一個(gè)星期以后，考任何一個(gè)作家的生活年代、生活地點(diǎn)、作品名稱、文章體裁、節(jié)選自何處、名句是什么，人家全會了。我說你種這一個(gè)星期自留地兒，秋后能打多少糧食?。坷蠋?，10分加6分，16分了。我說還有不服氣的嗎？作文。為什么？老師，您沒看嗎？作文我交的白卷，我沒希給他寫。我說，給誰寫？評卷老師唄。我說，那你可大錯(cuò)特錯(cuò)了，你以為評卷老師愿看你寫的那個(gè)老破文？期末考試那卷子，老師們都是避開自己學(xué)生，不批自己年組，評的還是密封卷。那么既然不是自己學(xué)生，學(xué)生分多點(diǎn)少點(diǎn)無所謂的一件事兒，所以，大熱的天兒，一邊評一邊出汗，都盼著能不能快點(diǎn)評完放假呀，能不能評著評著發(fā)現(xiàn)一張白卷呀，一旦發(fā)現(xiàn)，“刷”一下，挺高興，算一個(gè)工作量呀。（笑聲）這個(gè)學(xué)生才明白，鬧了半天，老師，不是給評卷老師寫。那是給誰寫？給我自己寫。我說對啦。你有什么不服氣的啊？老師啊，我沒到你這班來的時(shí)候，不會寫作文，到這班來了，不長時(shí)間，我學(xué)會了，寫500字的作文，根本不費(fèi)勁。老師，如果我這篇文，如果寫500字，分四段，卷面整潔點(diǎn)，字跡工整點(diǎn)，老師啊，35分的作文能不能給我10分呢？他還挺謙虛。我說你呀，離題如果別太遠(yuǎn)了的話，得20分的可能性也是存在的。（笑聲）于是，他就覺得，咱老師給他定的目標(biāo)符合他的實(shí)際啊。我說張×，咱經(jīng)過一個(gè)學(xué)期努力，爭取由8分漲到26分。老師，您瞧不起我，我肯定超過26。結(jié)果，到期末考試，他不是26，36啦，后來四十多，五十多，及格了。所以咱怎么改變學(xué)生？就用人家學(xué)生心靈深處真的、善的、美的，好的一面兒。
那個(gè)，再一個(gè)，保持學(xué)生的個(gè)性，千萬別千人一面，百人一樣，全班齊步走。有的事兒可以齊步走，做操啦，踏步啦，這可以齊步走，學(xué)習(xí)上，決不能齊步走！特長上，決不能齊步走！發(fā)展自己特長，規(guī)定自己目標(biāo)，研究自己打法，研究自己的途徑，于是就充滿活力。所以學(xué)生說啊，魏老師不僅發(fā)展我們的特長，魏老師個(gè)人也是一個(gè)有特點(diǎn)的人。說魏老師帶班哪，基本不管我們，讓我們按學(xué)號輪流當(dāng)班長。我們班是人都當(dāng)班長，按學(xué)號輪，輪到誰十項(xiàng)職責(zé)，結(jié)果把我們管理得能力都給訓(xùn)練出來了。魏老師教書，基本不給我們講課呀，我從94年開始試驗(yàn)，一篇文兒也不講。有的人說我講課太少，我那時(shí)侯一聽，就有點(diǎn)兒來氣，不是嫌我少嗎？我干脆就一篇也不講。我從1994年開始，我教的學(xué)生，一篇課文也不講，升學(xué)考試照樣領(lǐng)先。我94年第一屆搞試驗(yàn)的時(shí)候，教人三年，沒講課，結(jié)果升學(xué)考試遙遙領(lǐng)先。97年升學(xué)，什么把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，發(fā)展不同學(xué)生的個(gè)性特長，然后不同學(xué)生承包，咱不用一篇篇從頭講到尾，哪個(gè)知識點(diǎn)一看，真解決不了，咱點(diǎn)化一下，效果能不好嗎？當(dāng)然，我不否認(rèn)人家講課的人，人家也是一種教法，各自有各自不同的教育教學(xué)方法，千萬別把他同起來。我總說，我誠心誠意地向于漪老師學(xué)習(xí)，但是呢，跟人家不一樣，原因什么？我比不了于漪老師那個(gè)文化功底兒，那個(gè)教育理論功底，那個(gè)講課的功底，我真比不上，如果我全跟人家學(xué)，那是百試百敗，亦步亦趨學(xué)，學(xué)不來了。學(xué)于漪老師的神，學(xué)她的服務(wù)精神，學(xué)跟學(xué)生這種融洽和諧，然后再結(jié)合我的實(shí)際。我誠心誠意地向錢夢龍老師學(xué)習(xí)，但是呢，錢夢龍老師的課我要具體一樣一樣地學(xué)，我就學(xué)不來啦。為啥？古文字的功底，咱趕不上錢老師，別的不說，隨筆字先比不上錢老師，那是幾年內(nèi)趕不上的事情。既然這樣了，咱把錢老師的神學(xué)來，用這些為什么，為我的學(xué)生服務(wù)，研究我的獨(dú)特的教法。任小艾老師班主任工作，咱真心實(shí)意地學(xué)啊，但是很多事兒學(xué)不來呀。你看，任小艾老師領(lǐng)著學(xué)生，飛機(jī)集體到哪兒去旅游，那我們那兒學(xué)生不具備那樣的條件啊，然后我要非這么做的話，家長還承受不起。任小艾還有很多她非常好的做法，大城市里人做得來，咱怎么辦哪？第三世界，只能做咱家的事兒，但她對學(xué)生的一片愛心，她把學(xué)生搞得那么活，這些是咱要誠心誠意地學(xué)的。
我那個(gè)，我們家吃西瓜，我說瓜果梨桃不吃，這不是出于廉政的考慮噢，就是瞅那玩意兒像看著木頭陶瓷一樣沒有食欲，酒也是。練過喝酒，結(jié)果練好長時(shí)間，最后喝不點(diǎn)兒啤酒都十分痛苦，結(jié)論素質(zhì)太差，不堪造就，（笑聲）于是，就別朝這個(gè)方向努力啦。我們家吃西瓜，二十多年都這么分工，一號首長我愛人，第三把手我兒子，兒子別讓他當(dāng)二把手，不然把家領(lǐng)導(dǎo)壞了，他倆負(fù)責(zé)吃西瓜瓤，我一直分工啃西瓜皮。（笑聲）二十多年相安無事，各得其樂。你用不著非得勸他們兩位，嘿，二位領(lǐng)導(dǎo)，知不知道，現(xiàn)在據(jù)營養(yǎng)學(xué)家最新考證，西瓜皮的營養(yǎng)是西瓜瓤的三點(diǎn)五倍呀，（笑聲）你們還傻乎乎地停留在吃瓤的階段，那多落后啊。以后咱家吃西瓜，非得后現(xiàn)代解構(gòu)主義的吃法，咱把瓤摳出來扔了它，一家三口都來啃皮兒吧。（笑聲、掌聲）不是那么回事兒。所以這人世間各得其樂的事兒，于是乎，這不就痛快了嘛。
降低成本，有的時(shí)候，降低成本那個(gè)到鄭州你還住什么玩意兒總統(tǒng)套房？我說到那兒沒辦法的事兒，你說。我在深圳講完課，給學(xué)生，然后裝上車就運(yùn)到機(jī)場，完了再運(yùn)到鄭州，到那兒放下行李就開校長座談會。開得很晚了，進(jìn)到屋，一看，別人說了才知道，這房子一宿值多少錢。我說，這不開玩笑嘛，本人不住。不?。窟@是企業(yè)家贊助，不住白不住，我說，白不住也不住。那要給你開別的間，這個(gè)還退不了了，開別的間還提高成本了，那不浪費(fèi)嗎？我一算，也行，那就住下了，反正也無所謂的事情。后來據(jù)說那個(gè)酒店也不要錢了，因?yàn)槲豪蠋熥?，所以就免費(fèi)提供，說米盧來了一分錢都沒少，完了老師來了還不要錢。有時(shí)候，你這么算吧，到具體那個(gè)情境之中才知道這么住實(shí)際上是最降低成本的。不然的話，你這個(gè)還白扔了，企業(yè)家給的，完了到這頭兒再開個(gè)間還浪費(fèi)了。所以，有很多事兒，我心無塵，也就無所謂的事兒了，因?yàn)樵蹧]去想那些事兒呀。
我們家呢，兩個(gè)男子漢，都沒手機(jī)，干到現(xiàn)在。我問兒子，兒啊，你們同學(xué)有沒有手機(jī)??？我兒子在清華大學(xué)讀書，讀到大四了，跟我說，爸啊，他們都有手機(jī)。我說，爸也給你買一個(gè)，咱也不是買不起。爸，要那沒用，學(xué)生就是念書的，手機(jī)沒用。我呢，干了八年局長兼黨委書記了，干到今兒個(gè)，沒手機(jī)。當(dāng)然決不是買不起，盤錦市教育局是遼寧省最有錢的教育局，這是肯定的了。我干到去年，攢錢，攢那錢放著，一億零八百萬在那放著呢，教育經(jīng)費(fèi)。有的校長埋怨我，干嗎不給我都花了，攢著？我說，你屈著了？哪個(gè)校長屈著了？我這個(gè)服務(wù)態(tài)度夠可以的了。我管的大中小學(xué)，我都是這個(gè)服務(wù)，包括我們市高中，他收的所有的費(fèi)用，財(cái)政想沉淀一點(diǎn)，我找財(cái)政局長，我說，別沉淀了，咱盤錦市不差這點(diǎn)兒錢。啊，人家都沉淀，咱千萬別沉淀。一分錢財(cái)政不沉淀，教育局一分錢不要，都他自個(gè)兒花了，接下來我提供的什么服務(wù)呢？房頂漏雨了，校長找我了，局長，給我修房子，我說行；地面鋪地板磚，我干；給我們修點(diǎn)景點(diǎn)，修兩個(gè)噴泉，我修；給我們塑膠操場，也都是教育局給干的。這些，就重點(diǎn)高中啊，收這么多錢，一分錢不要，房頂?shù)姆浪降孛娴倪@些，到維修塑膠操場，全是教育局給提供錢。我說，你還要我怎么服務(wù)??？咱不過分嗎？咱應(yīng)該攢點(diǎn)錢啊。即使咱這么有錢，能不花的也還是不花。沒有手機(jī)，我說一，手機(jī)你別否認(rèn)它好啊，挺好，對人家來說，但對我來說呢，弊大于利，我萬一帶著這個(gè)東西，你說你號告不告訴人家？告訴吧，全國各地這么多朋友，全告訴了，行了，你就天天就這樣吧，（笑聲）所以干脆呢，也就沒有了。沒有你工作不能耽誤了，所以，要找我肯定能找得到，辦公室主任手機(jī)，二十四小時(shí)開機(jī)（笑聲），教育局值班室的座機(jī)二十四小時(shí)有人看護(hù)，著急的事肯定能找到我，但是還沒有著急的事兒。
聽計(jì)算課講座的感想篇十一
在我看來，計(jì)算機(jī)講座是一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)途徑。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，?jì)算機(jī)幾乎已經(jīng)成了必備工具。然而，對于一些技術(shù)不夠熟練的人來說，計(jì)算機(jī)使用還有許多缺陷。在這種情況下，參與計(jì)算講座就成為了一個(gè)非常好的方式。最近我參加了一場計(jì)算講座，我從中受益匪淺，下面我將分享我的體驗(yàn)和感受。
第二段。
我所參加的計(jì)算講座主要是講解一些計(jì)算機(jī)知識的基礎(chǔ)，例如計(jì)算機(jī)的組成和基本操作方法等等。最初我并沒有對這些知識有太多的了解，但在講座中，我明白了計(jì)算機(jī)的本質(zhì)，內(nèi)部組成和操作系統(tǒng)的基本知識?？傊@次講座對我一次很好的補(bǔ)充和提升。
第三段。
在講座中，主講人很注重互動，不斷提出問題進(jìn)行引導(dǎo)。不僅僅是主講人，其他參與者也積極發(fā)言表示自己的觀點(diǎn)或是回答問題。這使得講座不再是被動的接受，而是變成了一個(gè)積極交流的平臺。這種互動和交流對很多人來說是非常有幫助的，更能夠促進(jìn)互相之間的溝通和建立聯(lián)系，從而達(dá)到共同學(xué)習(xí)的目的。
第四段。
在我聽課的過程中，我學(xué)到了很多新知識，比如如何更好使用計(jì)算機(jī)，如何安裝應(yīng)用程序，如何防病毒和如何備份重要的文件。我相信這些知識在今后我生活中將非常實(shí)用。我不再像以前那樣憑借著一些簡單的電腦操作，而是能夠更深入地理解它的操作系統(tǒng)和原理。
第五段。
總之，這次計(jì)算講座是一次非常棒的體驗(yàn)。它不僅讓我更加了解了計(jì)算機(jī)的本質(zhì)，而且獲取了實(shí)用的技巧。這使得我對計(jì)算機(jī)有了更深入的理解，并幫助我更好地應(yīng)對日常生活中遇到的計(jì)算機(jī)問題。希望今后還有更多類似的講座，讓我不斷提升自己對計(jì)算機(jī)的知識和理解。
聽計(jì)算課講座的感想篇十二
計(jì)算機(jī)科技的發(fā)展已經(jīng)深入到現(xiàn)代生活的方方面面，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用越來越廣泛，而對于普通人來說，了解計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識，學(xué)會運(yùn)用計(jì)算機(jī)科技已經(jīng)成為必須的生存技能。為了提高自己的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能，我參加了一場計(jì)算講座，下面將要分享我所得到的啟示與心得。
一、理論知識的體會。
計(jì)算講座給我們講解了許多的理論知識，讓我們初步了解了計(jì)算機(jī)的基本原理和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基本概念，掌握了計(jì)算機(jī)硬件結(jié)構(gòu)和軟件系統(tǒng)的基本特點(diǎn)以及應(yīng)用領(lǐng)域的分類，更加深入了解了計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用和軟件的分類。同時(shí)，通過計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的介紹，我發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)硬件和軟件的配合非常重要，只有二者相互配合才能實(shí)現(xiàn)最好的效果。計(jì)算機(jī)是一門綜合性的課程，是由硬件、軟件以及與計(jì)算機(jī)相關(guān)的其他課程共同構(gòu)成的科技體系，我對此有了新的認(rèn)知。
二、學(xué)習(xí)新技能的機(jī)會。
計(jì)算講座中對計(jì)算機(jī)軟件的介紹給我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)新技能的機(jī)會?，F(xiàn)在許多人都學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)編程，因?yàn)榫幊淌且豁?xiàng)非常有前途的技能。在計(jì)算機(jī)講座中，我了解到計(jì)算機(jī)編程語言的基本語法和程序結(jié)構(gòu)，掌握了計(jì)算機(jī)編程的基本流程。這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會可以為我未來的職業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)，并且可以幫助我更好地適應(yīng)計(jì)算機(jī)時(shí)代的需要。
三、技術(shù)創(chuàng)新的思考。
計(jì)算講座上，講師還介紹了人工智能、大數(shù)據(jù)和云計(jì)算等新興技術(shù)。我認(rèn)為這些不斷發(fā)展的新技術(shù)都有著非常廣闊的前景，它們將會在智慧城市建設(shè)、移動互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備以及各類電子商務(wù)平臺中得到廣泛應(yīng)用。同時(shí)，我也意識到對于計(jì)算機(jī)技術(shù)的研究和創(chuàng)新，是推動社會科技發(fā)展的重要保障，我們應(yīng)該積極地關(guān)注和學(xué)習(xí)這些新技術(shù)，并努力對此進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。
四、實(shí)踐操作的提高。
在計(jì)算講座中，我們學(xué)習(xí)了許多實(shí)際操作技巧。例如，如何快速制作PPT、如何使用Photoshop進(jìn)行圖片處理、如何使用代碼編輯器進(jìn)行編程等等。練習(xí)這些操作技巧，可以幫助我們更好地把握計(jì)算機(jī)技術(shù)的運(yùn)用，這對個(gè)人職業(yè)和生活的發(fā)展都有著非常大的提高作用。
五、實(shí)踐與學(xué)習(xí)的持續(xù)。
繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐是通往成功之路的核心。計(jì)算講座的學(xué)習(xí)對我來說只是一個(gè)開始，我認(rèn)為只有通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域取得更大的成就。在今后，我將會繼續(xù)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)，提高我的理論知識水平和實(shí)戰(zhàn)能力，力爭成為一名高級的計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才。
總之，計(jì)算講座為我提供了一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)平臺，讓我在理論知識、技術(shù)應(yīng)用和實(shí)踐體驗(yàn)方面都有了非常大的提升。雖然目前我在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域還有許多不足，但是我相信在不久的將來，我會成為一名了解計(jì)算機(jī)科技并能靈活應(yīng)用它的專業(yè)人才。
聽計(jì)算課講座的感想篇十三
移動計(jì)算在如今的信息社會中扮演著至關(guān)重要的角色。為了進(jìn)一步了解和掌握該領(lǐng)域的最新發(fā)展，我參加了一場關(guān)于移動計(jì)算的大型講座。通過這次講座，我深入了解了移動計(jì)算的概念、應(yīng)用和趨勢，并對其在未來的發(fā)展前景有了更清晰的認(rèn)識。在接下來的文章中，我將分享我的心得體會。
首先，講座中重點(diǎn)介紹了移動計(jì)算的定義、發(fā)展歷程以及其在現(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用。移動計(jì)算是指通過移動設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行計(jì)算和數(shù)據(jù)處理的技術(shù)。講座中強(qiáng)調(diào)了移動計(jì)算的重要性，因?yàn)樗呀?jīng)深刻地改變了我們的生活方式和工作方式。從智能手機(jī)到平板電腦，移動計(jì)算設(shè)備已經(jīng)成為人們不可或缺的生活伙伴。我們可以隨時(shí)隨地瀏覽互聯(lián)網(wǎng)、處理文件、進(jìn)行遠(yuǎn)程工作等。而這些都離不開移動計(jì)算的支持。
其次，講座還重點(diǎn)介紹了移動計(jì)算的前沿技術(shù)和趨勢。其中，人工智能和物聯(lián)網(wǎng)是目前最受關(guān)注的兩個(gè)方向。人工智能技術(shù)可以使移動設(shè)備更智能化、個(gè)性化，并能提供更好的用戶體驗(yàn)。例如，智能語音助手可以根據(jù)用戶的喜好和使用習(xí)慣提供個(gè)性化的服務(wù)，并與其他智能設(shè)備進(jìn)行聯(lián)動。而物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將把各類設(shè)備和傳感器通過互聯(lián)網(wǎng)連接起來，實(shí)現(xiàn)信息的共享和智能控制。這一趨勢將使移動計(jì)算變得更加智能和便捷。
此外，講座還介紹了移動計(jì)算在教育、醫(yī)療、金融等領(lǐng)域的應(yīng)用。移動計(jì)算技術(shù)的不斷創(chuàng)新和發(fā)展為各行各業(yè)帶來了很多新的機(jī)會和挑戰(zhàn)。在教育領(lǐng)域，移動計(jì)算設(shè)備可以為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)資源和互動教學(xué)方式。在醫(yī)療領(lǐng)域，移動計(jì)算技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程醫(yī)療、健康監(jiān)測等服務(wù)，讓醫(yī)療資源更加平等和便捷。在金融領(lǐng)域，移動支付、個(gè)人理財(cái)?shù)葢?yīng)用已經(jīng)成為人們生活中的重要組成部分。這些應(yīng)用的發(fā)展將進(jìn)一步推動移動計(jì)算的迅猛發(fā)展。
在我的個(gè)人體驗(yàn)中，這次講座給我留下了深刻的印象。我意識到移動計(jì)算不僅僅是一個(gè)技術(shù)概念，更是一個(gè)全新的生活方式。它改變了我們的學(xué)習(xí)方式、工作方式、娛樂方式等方方面面。我相信，移動計(jì)算的未來前景將非常廣闊。
最后，通過這次講座，我也認(rèn)識到作為一個(gè)普通人，我同樣可以參與到移動計(jì)算的發(fā)展中。我可以利用移動設(shè)備，積極參與到各種移動應(yīng)用的使用和測試中，為其發(fā)展提供寶貴的意見和反饋。我還可以通過學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù)知識，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，在移動計(jì)算領(lǐng)域?qū)で蟾嗟陌l(fā)展機(jī)會。
總之，這次移動計(jì)算講座給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和思考。我更加深入了解了移動計(jì)算的概念、應(yīng)用和未來發(fā)展趨勢。我相信，隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和創(chuàng)新，移動計(jì)算將給我們的生活帶來更多便利和可能性。我將積極參與到移動計(jì)算的發(fā)展中，為創(chuàng)造更好的移動計(jì)算體驗(yàn)貢獻(xiàn)自己的力量。
聽計(jì)算課講座的感想篇十四
在學(xué)院安排的幾次智慧大講堂中，我印象最深的內(nèi)容是最后一次老師談到的對話教學(xué)，什么是對話教學(xué)，老師給出了三個(gè)定義，簡單地說分別是師生或生生對話、生本對話和自我對話。
“對話教學(xué)”的關(guān)鍵是課堂教學(xué)中的對話，而課堂教學(xué)中的師生對話和生生對話都需要建立在最基本的師生平等和教學(xué)民主的基礎(chǔ)上，我們老師要把學(xué)生看作是和自己相同的一個(gè)生命體，想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生與他人對話，細(xì)心聆聽學(xué)生的發(fā)言。正是教師給學(xué)生提供了這么一個(gè)安全的心理環(huán)境，學(xué)生的思維和情感得到充分的尊重，想法和意見得到盡情的流露，每個(gè)學(xué)生的思維和情感才得到發(fā)展。這種對話教學(xué)是一種體現(xiàn)新型的師生關(guān)系及生生關(guān)系的課堂教學(xué)，只有師生平等，才會使學(xué)生從情感上接納對話和合作的學(xué)習(xí)方式；才使對話和合作富有了時(shí)代氣息，真正體現(xiàn)其在提升師生生命價(jià)值中的巨大作用。
教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生生、教師與文本、學(xué)生與文本這四種對話中，如果說教師與文本的對話是整個(gè)“對話式”閱讀教學(xué)的前提，那么學(xué)生與文本的對話則是衡量是否真正實(shí)行了“對話式”閱讀教學(xué)的一個(gè)非常重要的標(biāo)準(zhǔn)。只有實(shí)現(xiàn)學(xué)生和文本的真正對話，才能真正建構(gòu)起文本的意義，為學(xué)生體驗(yàn)情感、內(nèi)化語言作好鋪墊。
此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)，將會與不同的對象進(jìn)行對話，但是，學(xué)習(xí)以自我“對話”為基礎(chǔ)，也是為以自我“對話”為最高境界自我對話的實(shí)質(zhì)是自我反思，核心是思考。語文學(xué)習(xí)是不斷地思考、反省、探究、尋覓著的過程、而這一切的進(jìn)行，都離不開自我的對話，小學(xué)生的自主意識不強(qiáng)，如果讓學(xué)習(xí)帶著目的學(xué)習(xí)，將會大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，老師很難猜測透這些學(xué)生的心思，更不可能內(nèi)幫學(xué)生做決定，學(xué)生們有自己思考，自我反省才能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，這時(shí)候，教師就把主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)方法，教師再給予一定的知識就可以了。
從這次講座中，我收獲了很多思想，對一直以來掛在嘴邊的“以學(xué)生為主體”也有了更多深的感悟。的確，一切教學(xué)要以學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展為本。一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生。
聽計(jì)算課講座的感想篇十五
隨著科技的快速發(fā)展，計(jì)算科學(xué)作為一門新興的學(xué)科正逐漸受到廣大學(xué)子的關(guān)注。為了深入了解這一門學(xué)科的發(fā)展趨勢和前沿技術(shù)，我參加了一場由我校計(jì)算機(jī)學(xué)院舉辦的計(jì)算科學(xué)講座。通過這次講座，我對計(jì)算科學(xué)有了更深入的了解，并對未來的發(fā)展趨勢和個(gè)人職業(yè)規(guī)劃有了更清晰的認(rèn)識。
首先，講座內(nèi)容圍繞著計(jì)算科學(xué)的基礎(chǔ)知識展開。講座開始，主講老師首先向我們介紹了計(jì)算科學(xué)的歷史和發(fā)展，讓我對計(jì)算科學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)有了全面了解。隨后，老師又向我們講述了計(jì)算科學(xué)的基礎(chǔ)概念和重要原理，如二進(jìn)制數(shù)、邏輯門等。通過這些基礎(chǔ)知識的介紹，我對計(jì)算科學(xué)的核心概念有了更深刻的理解，也為下一階段的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，講座重點(diǎn)介紹了計(jì)算科學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域和前沿技術(shù)。由于計(jì)算科學(xué)的應(yīng)用廣泛，講座中主講老師向我們介紹了計(jì)算科學(xué)在人工智能、大數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)安全等領(lǐng)域的應(yīng)用案例。其中，我最為吸引的是人工智能方向。老師生動地講述了機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)等技術(shù)在人工智能領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，并展示了一些令人驚嘆的成果。這讓我對計(jì)算科學(xué)的前景充滿了期待，也激發(fā)了我對這一領(lǐng)域的熱情。
講座還介紹了計(jì)算科學(xué)相關(guān)專業(yè)的就業(yè)前景和發(fā)展趨勢。據(jù)統(tǒng)計(jì)，計(jì)算科學(xué)領(lǐng)域的就業(yè)市場非常廣闊，各行各業(yè)都需要計(jì)算科學(xué)的專業(yè)人才。講座中，主講老師向我們分享了計(jì)算科學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景和發(fā)展趨勢，并提出了一些建議和建議。他強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的重要性，并鼓勵(lì)我們在大學(xué)期間積極參與科研項(xiàng)目和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)將為我們今后的工作提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)和能力，也有助于我們在競爭激烈的就業(yè)市場中勝出。
最后，講座以互動問答環(huán)節(jié)結(jié)束。在互動問答環(huán)節(jié)中，我們不僅能夠提出自己的問題，還能夠與老師和其他同學(xué)進(jìn)行深入的討論。這次講座讓我意識到計(jì)算科學(xué)的學(xué)習(xí)需要不斷積累和實(shí)踐，只有通過自己的不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能在這個(gè)快速發(fā)展的領(lǐng)域中保持競爭力。通過互動問答環(huán)節(jié)，我不僅解決了一些疑惑，還結(jié)識了一些對計(jì)算科學(xué)有著濃厚興趣的同學(xué)，我們可以互相探討和學(xué)習(xí)，相互推動進(jìn)步。
通過這次計(jì)算科學(xué)講座，我對計(jì)算科學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用有了更加全面的了解。我深深地感到計(jì)算科學(xué)是一個(gè)充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的領(lǐng)域，也是我未來職業(yè)發(fā)展的方向之一。我將在以后的學(xué)習(xí)中更加努力，不斷拓寬自己的知識面，并積極參與科研項(xiàng)目和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以期在計(jì)算科學(xué)領(lǐng)域取得更大的成就。同時(shí)，我還將加強(qiáng)與同學(xué)和老師的交流與合作，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，共同成長。計(jì)算科學(xué)的講座是一次意義深遠(yuǎn)的經(jīng)歷，它不僅讓我擴(kuò)大了對這門學(xué)科的認(rèn)知，還為我未來的發(fā)展指明了方向。我對計(jì)算科學(xué)充滿了熱愛和憧憬，相信自己能夠在這個(gè)領(lǐng)域中取得優(yōu)異的成績。
聽計(jì)算課講座的感想篇十六
近年來，計(jì)算機(jī)技術(shù)得到了迅猛發(fā)展，各類應(yīng)用層出不窮。為了跟上時(shí)代潮流，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)是必不可少的。然而，計(jì)算機(jī)技術(shù)博大精深，我們需要不斷地學(xué)習(xí)與掌握。講座作為一種學(xué)習(xí)形式，能夠提高我們的學(xué)習(xí)效率，從而更加深入地理解計(jì)算機(jī)技術(shù)。
第二段：講座詳情。
近日，學(xué)校組織了一場關(guān)于計(jì)算機(jī)技術(shù)的講座。講座主講人是經(jīng)驗(yàn)豐富的計(jì)算機(jī)專家，內(nèi)容包括計(jì)算機(jī)硬件、操作系統(tǒng)、編程語言等方面。其中，硬件部分主要涉及計(jì)算機(jī)的主要結(jié)構(gòu)、部件以及處理器性能等。操作系統(tǒng)部分則介紹Windows、Linux、Unix等常用操作系統(tǒng)，包括系統(tǒng)架構(gòu)和系統(tǒng)管理。編程語言部分包括C、C++、Java等方面，從語法基礎(chǔ)到高級應(yīng)用層面全面介紹。
第三段：聽課收獲。
通過這次講座，我第一次深入了解了計(jì)算機(jī)的硬件結(jié)構(gòu)，如處理器核數(shù)和存儲器速度之間的關(guān)系，同時(shí)也學(xué)會了如何選擇適合自己使用的操作系統(tǒng)。此外，我還從講座中學(xué)習(xí)到了編程語言的基本語法和應(yīng)用層面的一些技巧。通過實(shí)踐編寫一些簡單的程序，我更深入地理解了編程過程中的一些問題，如變量、循環(huán)、條件判斷等。
第四段：分享技能。
我深刻體會到，學(xué)到的不一定是與計(jì)算機(jī)技術(shù)相關(guān)的硬知識，更重要的是掌握計(jì)算機(jī)的思維方法和解決問題的能力。計(jì)算機(jī)技術(shù)的蓬勃發(fā)展為我們提供了更加廣闊的機(jī)會和更加豐富的資源，通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以培養(yǎng)自己的計(jì)算思維，提升自己的技術(shù)水平。我會將學(xué)到的技能與經(jīng)驗(yàn)傳授給身邊的朋友，與他們分享我自己的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，幫助他們更快地適應(yīng)社會中的各種計(jì)算機(jī)應(yīng)用。
第五段：總結(jié)。
通過參加這場講座，我獲得了很多有關(guān)計(jì)算機(jī)的專業(yè)知識和技能，同時(shí)也體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的快樂和成就感。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我會陸續(xù)學(xué)習(xí)更多的計(jì)算機(jī)技術(shù)、更廣闊的計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域，并不斷提升自己的實(shí)踐能力和解決問題的能力。我相信，通過我的不斷努力，我的計(jì)算機(jī)技能一定能夠更上一層樓，為我今后的工作與生活帶來更多的便利和機(jī)遇。
聽計(jì)算課講座的感想篇十七
近年來，隨著人工智能技術(shù)的迅猛發(fā)展，智能計(jì)算已成為我們生活中一個(gè)充滿潛力和可能性的領(lǐng)域。為了進(jìn)一步了解這一領(lǐng)域的發(fā)展趨勢和應(yīng)用前景，我參加了一場關(guān)于智能計(jì)算的講座。通過這次講座，我深刻意識到智能計(jì)算的重要性和廣泛應(yīng)用，同時(shí)也獲得了許多有益的信息和體會。
首先，講座介紹了智能計(jì)算的基本概念和理論背景。智能計(jì)算指的是模仿人腦的智能思維與行為的計(jì)算方式和技術(shù)。講座介紹了神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)等智能計(jì)算的基本技術(shù)原理，讓我了解到智能計(jì)算是如何利用數(shù)據(jù)和算法來模擬人腦的思維過程，從而實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和智能決策的。這些理論知識為我對智能計(jì)算的理解提供了基礎(chǔ)。
其次，講座重點(diǎn)介紹了智能計(jì)算在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用案例。通過實(shí)例分析，我認(rèn)識到智能計(jì)算已經(jīng)在醫(yī)療、金融、交通、農(nóng)業(yè)等各個(gè)方面有了廣泛應(yīng)用。例如，在醫(yī)療領(lǐng)域，智能計(jì)算可以通過利用大數(shù)據(jù)和人工智能算法，輔助醫(yī)生進(jìn)行疾病診斷和治療方案的制定，提高醫(yī)療質(zhì)量和效率。在金融領(lǐng)域，智能計(jì)算可以進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評估和投資決策，為投資者提供決策支持。這些應(yīng)用案例讓我看到了智能計(jì)算在不同行業(yè)中的潛力和優(yōu)勢。
第三，講座強(qiáng)調(diào)了智能計(jì)算對個(gè)人和社會的重要意義。智能計(jì)算的應(yīng)用不僅可以提高生產(chǎn)力和效率，還可以改善人們的生活質(zhì)量。例如，智能家居系統(tǒng)可以通過感知環(huán)境和用戶需求，實(shí)現(xiàn)自動化控制和設(shè)備之間的協(xié)作，提供更便捷、舒適和安全的居住環(huán)境。這些智能化的設(shè)施和服務(wù)可以讓人們更好地享受現(xiàn)代科技帶來的便利和快捷。
第四，講座還介紹了智能計(jì)算發(fā)展的挑戰(zhàn)和前景。智能計(jì)算的發(fā)展面臨著技術(shù)、數(shù)據(jù)、隱私、倫理等多方面的問題和挑戰(zhàn)。例如，數(shù)據(jù)的獲取和隱私保護(hù)是智能計(jì)算面臨的重要問題，如何平衡數(shù)據(jù)利用與隱私保護(hù)成為了一個(gè)亟待解決的問題。同時(shí)，講座還展望了智能計(jì)算未來的發(fā)展前景。隨著技術(shù)和算法的不斷進(jìn)步，智能計(jì)算將在更多領(lǐng)域發(fā)揮重要作用，為人們創(chuàng)造更多便利和價(jià)值。
最后，我深刻體會到智能計(jì)算的重要性和應(yīng)用前景。智能計(jì)算不僅是當(dāng)前科技發(fā)展的熱點(diǎn)領(lǐng)域，也是未來社會發(fā)展的重要方向。通過這次講座，我對智能計(jì)算的概念和應(yīng)用有了更深入的理解，也對其在不同行業(yè)中的廣泛應(yīng)用和前景有了更為清晰的認(rèn)識。
總的來說，這次關(guān)于智能計(jì)算的講座讓我深刻認(rèn)識到智能計(jì)算的重要性和應(yīng)用前景。通過介紹智能計(jì)算的基本概念和理論背景，應(yīng)用案例以及發(fā)展挑戰(zhàn)和前景，我對智能計(jì)算的認(rèn)識得以提升。我相信，智能計(jì)算將會帶來更多的創(chuàng)新和機(jī)遇，為人類社會帶來更多的便利和發(fā)展機(jī)會。
聽計(jì)算課講座的感想篇一
在很久以前我就打算寫這篇文章了，只是由于各種各樣的原因一直沒來得及，現(xiàn)在趁著老師講的東西還都在腦子里，我盡量寫的真實(shí)，老師講了修身、齊家、治國、平天下，可能是由于年齡和經(jīng)歷的原因，我對于修身這方面尤為重視。
修身是儒家中的基礎(chǔ)，是指修養(yǎng)身心，努力提高自身的思想道德修養(yǎng)水平。道家、儒家、墨家都講修身，但內(nèi)容不盡相同。儒家自孔子開始，就十分重視修身，并把它作為教育八目之一。儒家的“修身”標(biāo)準(zhǔn)，主要是忠恕之道和三綱五常，實(shí)質(zhì)上是脫離社會實(shí)踐的唯心主義修身方法。他們認(rèn)為修身的過程是：格物、致知、誠意、正心。修身是本，齊家、治國、平天下是末。由此通過“反省內(nèi)求”的方法，使個(gè)人的行為同封建道德相吻合，為其封建統(tǒng)治和政權(quán)的鞏固培養(yǎng)人才。道家的修身要求做到順應(yīng)自然；墨子則要求做到“志功合”興利除害、平天下。
“古之欲明明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；……心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平?！背鲎浴抖Y記·大學(xué)》我們可以把它看作是對一個(gè)有德之人的人生價(jià)值的最高、最完美的概括。要達(dá)到“治國”、“平天下”的至高境界，自然非常人所能及，但在自己的事業(yè)范圍內(nèi)，我們應(yīng)當(dāng)把它作為一種價(jià)值追求。而“修身”，則是做人的基本追求。
儒家學(xué)說中的“仁、義、禮、智、信”無不與“修身”有關(guān)。修身，在《論語》中論述得尤其精辟，說一部《論語》半部論“修身”，絲毫沒有夸大之嫌。所以，《論語》堪稱教人修身的百科大典。日本也好，新加坡也好，香港也好，他們的學(xué)校將《論語》作為修身教材，絕不是應(yīng)景之舉，他們是有眼光的。
論語能夠在2000多年后的今天仍然流傳于世，并且受人好評是有原因的，自是因?yàn)樗軌蚴谷藫碛懈玫剡m應(yīng)社會，融入社會，并取得好的成果的能力。
他能指導(dǎo)人正確的進(jìn)行各種活動，即使是在現(xiàn)代，他也依然不過時(shí)。
在論語中，修身，一是修德，二是修智，德才兼?zhèn)?，便是修身的理想結(jié)果。而修德又是修身的首要任務(wù)。子曰：“弟子，入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁。行有馀力，則以學(xué)文?！闭f的是，先要懂得“孝悌”、“謹(jǐn)信”、“仁愛”，然后“學(xué)文”，這就明白告訴我們，應(yīng)以修德為先?！叭?、義、禮、智、信”被稱作中華倫理的“五常”，儒家倡導(dǎo)“仁、義、禮、信”旨在修德。走進(jìn)《論語》，你會發(fā)現(xiàn)，修德之道無處不在。如“茍志於仁矣，無惡也?！薄熬佑黛读x，小人喻於利?！薄胺嵌Y勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動。”“與朋友交而不信乎？”已是家喻戶曉的至理名言?！墩撜Z》還告誡我們，莊重、寬厚、誠信、勤敏、慈惠，乃人之“五德”。至于修智，《論語》不僅指明了學(xué)習(xí)知識“敏而好學(xué)，不恥下問”的正確態(tài)度和“舉一隅”而“三隅反”的學(xué)習(xí)方法，更闡明了書本知識與實(shí)踐的關(guān)系?？鬃诱f過，即使“誦詩三百”，不能用于實(shí)踐，又有何用？所以他主張讀書人要做“躬行君子”。他還教導(dǎo)讀書人，知識面不要狹窄，要廣博，提出“游于藝”。
由此可以看出，《論語》對修身的評價(jià)是相當(dāng)高的。所以，自古以來，中華民族就遵循著這么一條古訓(xùn)：“自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本”。學(xué)校是育人的圣地，修身，自然是學(xué)校的主要任務(wù)，無論師生，當(dāng)“以修身為本”，學(xué)會做人。
現(xiàn)在有一種文明修身是為提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)而開展的系列活動。它具有較為深遠(yuǎn)的理論意義和實(shí)踐意義。從理論意義看，文明修身活動體現(xiàn)馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的基本理論；貫徹了“以學(xué)生為本”的教育理念；彰顯了我國儒家傳統(tǒng)的修身思想。從實(shí)踐意義看，文明修身活動抓住了大學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，具有針對性；傳承了為人師表的師范精神，具有教育性；創(chuàng)新了高校德育工作的理念、思路和方法，具有實(shí)效性。新形勢下，高校學(xué)生思想政治工作面臨許多新情況、新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)。文明修身活動作為高校德育工作的一種新的探索，具有重要的實(shí)踐意義。首先，文明修身活動緊緊抓住了當(dāng)代大學(xué)生成長中的薄弱環(huán)節(jié)，具有較強(qiáng)的針對性。當(dāng)代大學(xué)生總體精神風(fēng)貌健康、積極向上，具有當(dāng)代青年獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)和特征。其次，文明修身活動傳承了為人師表的師范精神，具有較強(qiáng)的教育性。師范教育是我校的辦學(xué)特色，我們把“為人師表”的師范精神滲透到所有學(xué)生的培養(yǎng)中，重視師德養(yǎng)成和思想道德建設(shè)，文明修身活動的開展，較好地體現(xiàn)了“學(xué)高為師，身正為范”的要求。
我們注重文明修身活動的實(shí)踐性，將文明修身的活動內(nèi)容與學(xué)校工作緊密結(jié)合起來，并滲透到各個(gè)教育環(huán)節(jié)中去。一個(gè)人思想道德是在實(shí)踐中形成，同時(shí)又會在工作學(xué)習(xí)生活過程中反映出來。因此我們每舉辦一次文明修身活動，都要通過宣傳教育、討論交流、征文演講等形式來提高大家的認(rèn)識，同時(shí)通過公益勞動等環(huán)節(jié)，促進(jìn)大學(xué)生道德行為的內(nèi)化。
我們應(yīng)依靠內(nèi)心安靜精力集中來修養(yǎng)身心，是依靠儉樸的作風(fēng)來培養(yǎng)品德，而且文明是人類共處的金鑰匙，難道，你們還沒搞懂文明的真正意義嗎？我們中華民族素來就具有“禮儀之邦”的美稱，她五千年悠久的歷史不僅創(chuàng)造了燦爛文化，而且形成了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德。說到“文明”有許多人都不重視，不自覺。有人時(shí)“我”就不亂扔垃圾，不亂說臟話；人一走，便開始滔滔不絕地說臟話，罵人，做出些不講文明的行為。講文明要靠自覺，不要因?yàn)橛袥]有某個(gè)人，而決定講不講文明。
在我看來個(gè)人修身不僅飽含了為人、修身、處世的智慧，還包含著始終要有一顆平常心去應(yīng)對日常的煩惱和不幸，修身是有最高境界的。
“慎獨(dú)”是我國古代儒家創(chuàng)造出來的具有中華民族特色的自我修養(yǎng)方法。它最先見于禮記．中庸：“莫見乎隱，莫顯乎微，故君子慎其獨(dú)也?！币馑季褪钦f，不要認(rèn)為別人沒有看見，或者事情甚微，就放松，就放縱自已。一個(gè)重品行，注重修養(yǎng)的人，在任何時(shí)候都不能放松嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格約束自已。
慎獨(dú)，既是一種思想道德自我修養(yǎng)的方法，也是一種經(jīng)過長期修養(yǎng)所達(dá)到的崇高精神境界。古往今來，凡是為人正直、為官清廉，有所作為、有所建樹，為人們所愛戴和贊美的人，無不注意這一點(diǎn)，“必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能”，表現(xiàn)出高尚的情操和崇高的品德，為世代所稱頌甚至成為人們的楷模。
時(shí)光流連到今天，加強(qiáng)我們的思想道德修養(yǎng)，仍需大力倡導(dǎo)、弘揚(yáng)慎獨(dú)這一傳統(tǒng)美德。一個(gè)道德情操高尚、能夠自覺慎獨(dú)的人，是能夠坦然抵制住各種誘惑，經(jīng)受各種考驗(yàn)的。因?yàn)樗麄兩钪白铍[蔽的地方最能看出人的品質(zhì)，最微小的事情最能顯示出人的靈魂”，所以，品德崇高的人，總能在獨(dú)處、無人監(jiān)督、無人知曉的情況下檢點(diǎn)、警惕自己，自覺遵守道德原則，嚴(yán)格按照各種規(guī)章、準(zhǔn)則行事，實(shí)行自我監(jiān)督，小心謹(jǐn)慎辦事、做事。
一個(gè)思想道德品質(zhì)低劣、不能慎獨(dú)的人，一旦稍有機(jī)會來臨就心蕩蕩、意迷迷、手癢癢、腳歪歪地亂跑，難以自主自制，在自以為無他人知曉的境遇中，越出“雷池”，超越最低限線，最終墮入萬丈深淵。
要做到慎獨(dú)，首先是必須“誠意”，即真心誠意把慎獨(dú)奉為人生準(zhǔn)則，來規(guī)范自己的言行，作為一種信念來追求，作為一種境界來超越，矢志不渝，堅(jiān)定不移。其次是要“正心”，即心要端正，不要有私心，始終把慎獨(dú)作為思想道德自我修養(yǎng)的方法，擺正位子，忠實(shí)執(zhí)行，長期修養(yǎng)。再次是從“隱”處下功夫，人的思想道德修養(yǎng)貴在具有自覺性的品格，要在隱蔽處、無人監(jiān)督、無人知曉的地方修身養(yǎng)心，這是進(jìn)入崇高精神境界的具體表現(xiàn)。再次就是從“微”字著手，謹(jǐn)小慎微，防微杜漸，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，要牢記“不矜細(xì)行，終累大德”。最后是時(shí)刻自制，嚴(yán)于律已。慎獨(dú)是人的修身唯一下手之處。唯有堅(jiān)持慎獨(dú)，一個(gè)人的修身才能作出真正成效，修成正果，用自已的一言一行書寫完美的人生，塑造品德崇高的人，功德圓滿。
聽計(jì)算課講座的感想篇二
關(guān)于人生感悟講座的剛想應(yīng)該怎么樣寫呢？要寫這一方面的感想，各位，看看下面吧！
1人都是逼出來的。
點(diǎn)評：凡是作出驚天動地的大事情的人，大多數(shù)都是被逼出來的，不管是走向輝煌的成功者，還是走向滅亡的失敗者。
2如果你簡單，世界就對你簡單。
點(diǎn)評：有些本來是簡單的事情，往往都是被人們或有意或無意地給復(fù)雜化了。一次，一群美國人到加爾各答拜訪特蕾莎修女，他們向她請教如何與自己的家人相處提一些建議?！皩δ愕钠拮游⑿Γ彼龑λ麄冋f，“對你的丈夫微笑?！碧乩偕夼挥脙删湓捑突饬诉@個(gè)一直困擾這些美國人的難題。其實(shí)，人與人之間的'關(guān)系本來就是很簡單的關(guān)系，只要我們每天多對身邊認(rèn)識或不認(rèn)識的人發(fā)自內(nèi)心的微笑，相互間就會減少許多不必要的矛盾。
3人生沒有彩排，每一天都是現(xiàn)場直播。
點(diǎn)評：有彩排的演出也會有瑕疵，而人生的舞臺正是因?yàn)橛腥焙恫鸥映錆M魅力，更加絢麗多彩。
4懷才和懷孕一樣，時(shí)間長了別人就能看出來。
點(diǎn)評：道理是一樣，問題是懷孕是有時(shí)間限制的，而懷才不遇等待伯樂的過程是十分痛苦的，有的人可能還會因此郁郁而終。
5人生和愛情一樣，錯(cuò)過了愛情就錯(cuò)過了人生。
點(diǎn)評：愛情是人生的重要組成部分，但不是全部。有些人正是把愛情當(dāng)作了人生的全部，不完美的愛情生活會毀了真正的人生。人生只有一次，而愛情會有許多選擇。
6昔日酒逢知己千杯少，現(xiàn)在酒碰千杯知己少。
點(diǎn)評：人心不古，世態(tài)炎涼。當(dāng)面對你信誓旦旦、推心置腹的人，大多數(shù)說的未必是肺腑之言。
7人生悲劇有二，一是萬念俱灰；二是躊躇滿志。
點(diǎn)評：萬念俱灰是心理和生理走向滅亡；躊躇滿志是精神在亢奮和幻覺中走向滅亡。
8若是走錯(cuò)了方向，停止就是進(jìn)步。
點(diǎn)評：確實(shí)如此。問題是我們不能重復(fù)地犯相同的錯(cuò)誤。
9天下有錢有權(quán)人總能成眷屬。
點(diǎn)評：因?yàn)闄?quán)利與金錢本來就是孿生兄弟。
10成功需要朋友，更大的成功需要敵人。
點(diǎn)評：精辟。朋友會幫助你成功，而敵人會激勵(lì)你的斗志。
聽計(jì)算課講座的感想篇三
走得再遠(yuǎn)也不能忘記來時(shí)的路。在學(xué)習(xí)完譚書記的黨課后，我們對黨史、改革開放史、社會主義發(fā)展史、人民公史和對我們新時(shí)代青年民警的職責(zé)使命有了更深刻的認(rèn)識，公安機(jī)關(guān)因黨而生、脫胎于人民軍隊(duì)，人民警察源自人民。因此，堅(jiān)持黨的絕對領(lǐng)導(dǎo)和群眾路線是公安工作在長期的革命實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，也是公安工作的優(yōu)良傳統(tǒng)，更是我們需要不折不扣傳承的紅色基因。
面對日新月異的發(fā)展潮流，要確保“紅色基因”不褪色、不變色，我們必須發(fā)揮紅色基因的優(yōu)勢作用：
一是要把“紅色基因”播撒到忠誠警魂鑄造中。深入領(lǐng)悟、牢牢把握“紅色基因”的深刻內(nèi)涵，使“紅色基因”入腦入心，進(jìn)一步擦亮忠誠本色。
二是要讓“紅色基因”貫穿到以人民為中心的發(fā)展思想中。緊扣人民群眾的關(guān)注期待，著力整治老百姓關(guān)注的問題，創(chuàng)新管理模式機(jī)制，提高辦案效率，不斷滿足人民群眾日益增長的美好生活需要。
三是要把“紅色基因”融入到執(zhí)法規(guī)范化建設(shè)中。進(jìn)一步嚴(yán)格執(zhí)法管理、改進(jìn)執(zhí)法方式、加強(qiáng)執(zhí)法培訓(xùn)，針對突出問題不斷增強(qiáng)執(zhí)法培訓(xùn)和實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的針對性、實(shí)效性。
四是要把“紅色基因”落實(shí)到公安工作各項(xiàng)任務(wù)中。將革命先輩浴血奮戰(zhàn)、敢闖敢試、勇往無前的革命精神運(yùn)用到各項(xiàng)公安工作中去，在壓力下砥礪奮進(jìn)，在困難中開拓前行。
五是要把“紅色基因”聚焦到保障社會穩(wěn)定人民安寧的主責(zé)主業(yè)中。要集全警之智、舉全警之力、盡全警之責(zé)，堅(jiān)決維護(hù)轄區(qū)政治安全、社會安定、人民安寧，努力建設(shè)更高水平的平安華樂。
心中有信仰、奮斗有力量。作為青年民警，更要以史為師、汲取營養(yǎng)，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，從黨的非凡歷程中領(lǐng)會馬克思主義的深刻力量，打牢高舉旗幟、聽黨指揮、忠誠使命的思想根基，堅(jiān)決做到絕對忠誠、絕對純潔、絕對可靠。
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聽計(jì)算課講座的感想篇四
今天下午，在2-103教室舉行了一場以“今生無悔和諧人生——關(guān)于生命、愛與性的真相”為主題的知識講座。
本次講座分四個(gè)方面去幫助大學(xué)生樹立正確的戀愛觀。
第一個(gè)部分是關(guān)于生命、愛和性的真相。
第二個(gè)部分是與他人有健康的關(guān)系。
肯定對方。
人類普遍存在著自尊的需要，只有在自尊心高度滿足的情況下，他才會產(chǎn)生最大程度的愉悅，才會對人際交往中對方的態(tài)度、觀點(diǎn)易于接受。
特別是處于青春期的大學(xué)生，自尊心極強(qiáng)，因而在交往中首先就必須肯定對方，尊重對方，這是成功交往的一半。
真誠熱情。
人際交往中，若對方感到了你的真誠與熱情，顯然會得到對方肯定的評價(jià)。
所以在交往中，不但需要充沛的熱情，同時(shí)又坦誠言明自身的利益，顯得真誠而又合情合理。
這樣，自然會得到對方的接納，為成功交往架起了一道橋梁。
良好的人際關(guān)系是在交往中形成和發(fā)展起來的。
大學(xué)生從入校的第一天起，只要注意加強(qiáng)交往的實(shí)際鍛煉，良好的交往能力就一定會形成。
初入校門的大學(xué)生，在和一些不熟悉的人交往時(shí)，可以從一般的寒暄開始，之后轉(zhuǎn)入中性話題。
如來自哪個(gè)學(xué)校，姓名，有哪些業(yè)余愛好等，而后再轉(zhuǎn)入雙方感興趣的，觸及個(gè)人利益的話題，如工作、學(xué)習(xí)、身體等。
最后，即可隨便交談起來，這種交往能鍛煉自己使對方開口的本領(lǐng)，尋找相互感興趣話題的本領(lǐng)。
同時(shí)，良好的人際關(guān)系也有賴于相互的了解。
相互了解有賴于彼此思想上的溝通。
因此要注意常與人交談，交換看法，討論感興趣的事情。
這樣，可籍以表達(dá)自己的.喜怒哀樂，降低內(nèi)心壓力。
在溝通中求得主觀世界與客觀世界的平衡，有益于身心健康。
但在溝通時(shí)，語言表達(dá)要清楚、準(zhǔn)確、簡練、生動。
要學(xué)會有效聆聽，做到耐心、虛心、會心，把握談話技巧，吸引和抓住對方。
此外，一個(gè)人在不同場合具有不同角色，在教室是學(xué)生，在閱覽室是讀者，在商店是顧。
客。
在交往活動中，如果心理上能經(jīng)常地把自己想象成交往對方，了解一下自己處在對方情境中的心理狀態(tài)和行為方式，體會一下他人的心理感受，就會理解別人的感情和行為，從而改善自己待人的態(tài)度，這種心理互換也是培養(yǎng)交往能力的好辦法。
第三個(gè)部分是婚前性行為所產(chǎn)生的后果;第四個(gè)部分是擁有無悔的愛情。
我們這個(gè)社會不贊成婚前等不負(fù)責(zé)任的性行為，這不是由于我們的封建意識在做怪，而是因?yàn)樗牡拇_確能給當(dāng)事人雙方，特別是給女方帶來不可預(yù)見的嚴(yán)重后果。
如果你做了，那你以后生活不幸的可能因素將會增加。
聽計(jì)算課講座的感想篇五
——全心全意，盡職盡責(zé)。
今天，聽了魏書生老師的講座，非常有感觸，我也進(jìn)行了反思。從中我發(fā)現(xiàn)他提到的并不是純理論的東西，而更多的是那些特別實(shí)實(shí)在在的，在他從事教師這個(gè)職業(yè)時(shí)的一些具體教育方法。我從中真實(shí)體會到了魏書生的人格魅力。在這教育改革的年代中，魏書生的教育理論無疑就是一盞啟明燈，為教育大潮中的師者們指明了航向！
魏書生的教育思想精辟地歸納為：一句話；兩本書；三個(gè)魅力；四字精髓；五點(diǎn)啟示；六步教學(xué)法；七個(gè)一分鐘。全面且簡潔明了地涵概了魏書生的基本教育思想。其中的“三個(gè)魅力”讓我的內(nèi)心驀然升騰起一種前所未有的清新，魏書生的人格魅力、知識魅力、成就魅力使他在惡劣的環(huán)境中催化自己發(fā)奮圖強(qiáng)而更加卓越，他以自己的經(jīng)歷勉勵(lì)著取經(jīng)者要做到“天人合一，解放自我”，正是這種解放才使魏書生有能力有勇氣去創(chuàng)造一般人難以創(chuàng)造出來的奇跡。做為一個(gè)師者，不能用狹隘的人與人之間權(quán)與利爭奪禁錮自己的聰明才智，歪曲自己的人生價(jià)值，我們要努力管理好自己的內(nèi)心世界，作自己的心靈主人，胸懷坦蕩，淡泊名利，發(fā)揚(yáng)光大自己內(nèi)心的大智慧，真正的將生命付于教育事業(yè)，真正地做到燃燒的蠟燭，在發(fā)光發(fā)熱中不斷思考、學(xué)習(xí)與進(jìn)步，自強(qiáng)不息，真正做到博學(xué)為師，厚德為范。
通過講座，我深刻體會到做為一名教育工作者肩負(fù)的光榮與責(zé)任。老師就是給孩子提供服務(wù)，要給不同的孩子提供不同的服務(wù)，要以孩子為中心，牢固樹立服務(wù)的觀念?！皼]有壞孩子，只有不會教的教師?！苯逃且婚T藝術(shù)，我們要琢磨怎樣才能發(fā)揮它的藝術(shù)性，我們要把能走上講臺培育下一代，能傳授自己的所學(xué)所知而感到自豪和榮耀。
我也非常欣賞的魏書生老師的一句話，“當(dāng)你每做一件極小的事，都能做得如詩如歌，有滋有味，你就能夠享受快樂！”。現(xiàn)在讓我們也這樣想：我正在從事著快樂的事業(yè)，也正在享受著快樂！
聽計(jì)算課講座的感想篇六
創(chuàng)新是一切科學(xué)發(fā)現(xiàn)和發(fā)明創(chuàng)造的源動力。作為新時(shí)代的青年我們要具備創(chuàng)新思維和能力以發(fā)揮自己最大潛能，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，為建設(shè)中國特色社會主義發(fā)揮作用。同時(shí)創(chuàng)新不只是一種思想，一種指南，它還應(yīng)作為一種行動貫穿到我們每一項(xiàng)實(shí)踐中。同時(shí)創(chuàng)新還應(yīng)應(yīng)用于我們的各項(xiàng)專業(yè)研究領(lǐng)域，以便于促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，提升科學(xué)研究的質(zhì)量。
而創(chuàng)新型人才指具有較強(qiáng)的專業(yè)知識和技能并且在思想和心理上有自信、有激情、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬?。中國特色社會主義的建設(shè)和發(fā)展需要創(chuàng)新型人才，科學(xué)技術(shù)和專業(yè)學(xué)科的發(fā)展也需要創(chuàng)新型人才。
創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)要重視創(chuàng)新心理的培養(yǎng)。自信心不足，點(diǎn)子不能成為行動，行動不能得到堅(jiān)持；缺乏激情，創(chuàng)新沒有動力，思維會僵化，行動會遲緩；沒有責(zé)任心，創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)容易失控，即便成功可能也難取得持續(xù)進(jìn)步。
創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不能局限于教科書和教材知識的學(xué)習(xí)。創(chuàng)新的培養(yǎng)要培養(yǎng)其發(fā)散思維和個(gè)人思維的獨(dú)創(chuàng)性、相異性。創(chuàng)新思維要不受現(xiàn)成的常規(guī)的思路的約束，尋求對問題的全新的獨(dú)特性的解答和方法。愛因斯坦在美國高等教育300周年的紀(jì)念大會上說，在沒有個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性和個(gè)人志愿的統(tǒng)一規(guī)格的人所組成的社會將是一個(gè)沒有發(fā)展可能的不幸的社會。管理大師德魯克說，對企業(yè)來講，要么創(chuàng)新要么死亡。
我們的創(chuàng)新性思維在一定程度上被禁錮住了，要徹底解放我們的思維應(yīng)該做到以下兩點(diǎn)。
第一，我們要打破創(chuàng)新性思維的障礙。我們的思維要創(chuàng)新，主要有三大障礙，首先是思維定勢。思維定勢，即平時(shí)大家所熟知的轉(zhuǎn)牛角尖。思維一旦進(jìn)入了死胡同，就很難出來，那創(chuàng)新思維就不可能展現(xiàn)出來了。思維定勢的產(chǎn)生是由于我們習(xí)慣了權(quán)威，權(quán)威說過了，我們就很難改變，于是思維就固定了；還有就是從眾心理，個(gè)體逐漸、盲目地順應(yīng)了群體和先驗(yàn)和情感，也造成了思維定勢。俗話說，思維一旦進(jìn)入死角智力就在常人之下。所以要思維創(chuàng)新就首先要打破思維定勢。其次是習(xí)慣性思維，傳統(tǒng)性思維，思維慣性，指人習(xí)慣性地因循以前的思路思考問題，仿佛物體運(yùn)動的慣性。慣性思維常會造成思考事情時(shí)有些盲點(diǎn)，且缺少創(chuàng)新或改變的可能性。要克服習(xí)慣性思維的干擾，最重要的是要看問題的本質(zhì)而非表面，要仔細(xì)研究問題的各個(gè)方面，而不是一見到問題就匆忙用腦中已有的模式去分析、判斷。第三思維封閉，考慮事情時(shí)站得層次太低，沒有站得很高，思維境界就會很小，沒有打開，思維封閉了，很難創(chuàng)新。
第二，我們要思維創(chuàng)新。知道了我們思維上的障礙，就要力圖去打破思維障礙取得思維創(chuàng)新。首先打破思維障礙我們要采取多向思維法。第一為順向思維法，就是按照邏輯按照規(guī)律按照常規(guī)去推導(dǎo)。第二叫逆向思維，也叫反向思維，不采用人們通常思考問題的思路，而是從相反的方向去思考問題。逆向思維法具有挑戰(zhàn)性，常能出奇制勝，取得突破性解決問題的方法。逆向思維在生活中例子很多，如司馬光砸缸就人的事例就很典型。第三是轉(zhuǎn)向思維，或稱顛倒思維，包括前向思維，后向思維，由上而下的思維，由下而上的思維，因果顛倒思維，還有要借腦思維，借人家的大腦來思維，都是創(chuàng)新思維。第四即側(cè)向思維，側(cè)向思維是一種通過把注意力引向外部其它領(lǐng)域和事物，從而受到啟示，找到超出限定條件之外的新思路，實(shí)質(zhì)上是一種聯(lián)想思維。曹沖稱象的典故中就是用到的側(cè)向思維。
一、學(xué)生積極性低。大學(xué)是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要基地，學(xué)校教育是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的核心因素，具有基礎(chǔ)性和主導(dǎo)性的地位。在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的方法：第一要改革教育方式，鼓勵(lì)學(xué)生參與；營造一種寬松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生興奮起來，最大限度為學(xué)生創(chuàng)造施展才華的機(jī)會。俗話說“興趣是最好的老師”，在理論教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，誘導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新欲望。然而創(chuàng)新很大程度上取決于創(chuàng)新者知識和經(jīng)驗(yàn)的積累，一個(gè)沒有相關(guān)知識基礎(chǔ)的人，在該領(lǐng)域里是不可能有新穎見解的，只有深刻理解，掌握所學(xué)知識的內(nèi)涵、外延、并在理解的基礎(chǔ)上深入思考和質(zhì)疑，才有可能有創(chuàng)新之舉。所以要加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。大學(xué)在培養(yǎng)創(chuàng)新人才的過程中，不僅要重視知識的傳授、重視創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)，更要重視創(chuàng)新人格的養(yǎng)成。同時(shí)不同類型的大學(xué)和學(xué)科專業(yè)，決定了其所培養(yǎng)的創(chuàng)新人才類型必然各有特色。
聽計(jì)算課講座的感想篇七
開學(xué)一個(gè)多月了，同學(xué)們的學(xué)習(xí)已經(jīng)開始步入正軌，為了讓同學(xué)們更好的了解計(jì)算機(jī)硬件知識，同時(shí)拓寬理工大熱愛計(jì)算機(jī)的學(xué)子們的視野，武漢理工大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院舉辦這次電腦硬件知識講座。
加深同學(xué)們對電腦硬件知識的了解，通過對硬件知識的學(xué)習(xí)為將來的理論課程學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的平臺,讓12級新生熟悉計(jì)算機(jī)硬件及內(nèi)部構(gòu)造，了解基本的電腦知識。
主要是大一院內(nèi)外新生。
xx年x月x號(星期x晚6點(diǎn)半)。
鑒三201。
(1)講座開始前25分鐘科技部播放會場音樂，調(diào)試好話筒等設(shè)備。
(2)秘書部事先佩戴好工作證，負(fù)責(zé)社團(tuán)人員簽到。
(4)音樂停止，主持人張浩浩，王晴上臺宣讀開場白，介紹本次的主講人向堯。
(5)主講人向堯上場介紹自己，并開始硬件知識講座(2個(gè)小時(shí)左右)。
(9)主持人再次感謝主講人向堯，最后宣布此次活動結(jié)束。
(10)講座結(jié)束，自強(qiáng)社所有人員留下整理會常。
(11)秘書部負(fù)責(zé)整個(gè)活動的拍照，并在結(jié)束后全體給全體人員排上合照。
(12)關(guān)燈，整理設(shè)備，人員離場。
社長：提前聯(lián)系主講人，說明活動流程。
主持人：事先了解整個(gè)活動的流程，并與主講人溝通好，寫好活動的開場白。
宣傳部：設(shè)計(jì)制作并張貼海報(bào)(南湖由外聯(lián)部張貼，升升由宣傳部張貼)，準(zhǔn)備一個(gè)電腦小知識的資料單內(nèi)附活動表，準(zhǔn)備橫幅，并負(fù)責(zé)黑板的布置。如果講座的教室里沒由幻燈機(jī)，請宣傳部的李紀(jì)飛負(fù)責(zé)借幻燈機(jī)，并學(xué)會如何使用。
外聯(lián)部：在新一借一間教室，獲得批條，在升升及南湖拉橫幅(拉橫幅過程由一名秘書部干事拍照)，并事先了解其他學(xué)院可以貼海報(bào)的地方，在南湖貼海報(bào)。
秘書部：組織到場人員簽到，現(xiàn)場拍照(拍照人員佩戴工作證)，寫新聞(新聞要及時(shí)傳到經(jīng)緯網(wǎng)或理工青年)。
策劃部：負(fù)責(zé)整個(gè)活動，綜合各因素寫好策劃，通知部長們以及相關(guān)人員。
明信片(3張)：3元。
中性筆(1支)：2元。
筆記本(1本)：6元。
小音響(1個(gè)):25元。
海報(bào)彩版3張(貼到我們院的)，橫幅，電腦小知識單子(100張左右)：大概70元。
礦泉水(2瓶)：2元(給主講人準(zhǔn)備的)。
總計(jì)：128元。
(1)xx月xx日之前，請各位按照策劃書將相關(guān)工作安排到位。
(2)活動要盡量做到秩序井然，避免出現(xiàn)不知所措的情況。
(4)隨時(shí)做好對突發(fā)情況出現(xiàn)的準(zhǔn)備。
聽計(jì)算課講座的感想篇八
有幸和學(xué)校的老師一起去聽了李逸龍博士的講座，長達(dá)三個(gè)小時(shí)的講座，李博士脫稿完成，講完之后我們依然意猶未盡。
李博士講了三個(gè)問題，一個(gè)是學(xué)生工作需要什么樣的心理學(xué)，第二是消極思維的六個(gè)特點(diǎn)，第三是積極思維的六個(gè)特點(diǎn)。李博士從一開始就強(qiáng)調(diào)他并不是在講正確的觀點(diǎn)，是在講他認(rèn)同的觀點(diǎn)，拿出來與大家分享而已，每個(gè)人都可以有自己的看法。
李博士認(rèn)為學(xué)生工作要更關(guān)注學(xué)生的積極心理，積極心理學(xué)也是進(jìn)入二十一世紀(jì)之后開始備受關(guān)注的。我們很多時(shí)候過多的關(guān)注了消極情緒，對積極情緒對人生的影響介入不足。他還介紹了“心理資本”這個(gè)新的概念，就是在人的眾多資本中，心理資本越來越顯得重要，主要是你知道你是誰，你將成為誰。我記得當(dāng)時(shí)在學(xué)習(xí)心理學(xué)的時(shí)候，我對發(fā)展心理學(xué)比較感興趣，原始和樸素的想法是，我不會過多的關(guān)注人的消極甚至變態(tài)的心理問題，而是會通過心理學(xué)的知識幫助學(xué)生發(fā)展，解決學(xué)生全面發(fā)展中的問題。后來又聽了清華樊富珉教授關(guān)于積極心理學(xué)的講座，知道早有人開始研究針對更廣大人群如何生活得更幸福的積極心理學(xué)。
消極心理有六個(gè)特征，當(dāng)然也可以歸納為更多或者更少的特征。1，在關(guān)鍵的時(shí)刻懷疑自己；2，總是不遺余力地把自己的消極情緒傳播給他人；3，不停地抱怨；4，特別愛找借口；5，自我設(shè)限；6，感受不到幸福。我們可以一一對應(yīng)自己的情緒是否消極。
積極心理也有六個(gè)特征。1，在最艱難的時(shí)刻也不放棄；2，可以把自己的情緒和態(tài)度很自然的傳染給他人；3，不抱怨，會感恩；4，遇到問題不找借口，而是想辦法；5，能發(fā)揮自己的潛能；6，能享受到人生的樂趣和幸福。其實(shí)就是消極情緒的對立面。
李處長在講座中舉了許多精彩的例子，我也偶有碰到。對李處長的一些觀點(diǎn)我也深有同感。摘錄他其中幾處精彩的片段。
有一種喜歡抱怨的人是很危險(xiǎn)的，當(dāng)他們的身體或者心理比較強(qiáng)大的時(shí)候，他們越抱怨，越有可能由怨生恨，會產(chǎn)生報(bào)復(fù)行為。
抱怨有一種模式，先抱怨大的，離自己比較遠(yuǎn)的事情，然后抱怨自己周邊的人和事。
人不能沒有激情，但是不能在激情的時(shí)候做承諾。
歷史總在證明，年輕人是對的，所以我們現(xiàn)在也不用擔(dān)心年輕人。
年紀(jì)大了，我有理由抱怨的人越來越少，有理由感謝的人越來越多。我們好不容易想出來的一些經(jīng)典的話，早就被我們的前人說完了，我們只不過是在販賣前人的觀點(diǎn)而已。
遇到問題，你解決不了，不是不能解決，而是你沒有能力去解決。不是遇到的問題多，而是解決的問題少。
積極思維者有理由，也能夠獲得積極地結(jié)果；消極思維者有理由，也能夠獲得消極地結(jié)果。
聽計(jì)算課講座的感想篇九
近日，我參加了一場關(guān)于智能計(jì)算的講座。在這次講座中，演講者詳細(xì)介紹了智能計(jì)算的概念、應(yīng)用和發(fā)展趨勢，使我對智能計(jì)算有了更深入的了解。通過這次講座，我深刻認(rèn)識到了智能計(jì)算在未來的巨大潛力，也感受到了它對我們生活和工作的無可忽視的影響。
在開場白中，講座的主持人向我們簡要介紹了智能計(jì)算的定義和基本概念。智能計(jì)算是指借助計(jì)算機(jī)科學(xué)和人工智能技術(shù)來實(shí)現(xiàn)機(jī)器智能化的一種計(jì)算方法。它包括了模擬人類認(rèn)知能力的機(jī)器學(xué)習(xí)、圖像識別、語音識別等領(lǐng)域，以及數(shù)據(jù)挖掘、大數(shù)據(jù)分析等能夠從海量數(shù)據(jù)中提煉有價(jià)值信息的應(yīng)用。這些技術(shù)的發(fā)展將會使我們的生活更加便利，工作更加高效。
在第二段，演講者詳細(xì)闡述了智能計(jì)算的應(yīng)用領(lǐng)域和發(fā)展趨勢。他介紹了智能家居、智能醫(yī)療、智能交通、智能制造等方面的應(yīng)用案例，讓我們看到了智能計(jì)算在各行各業(yè)中的廣泛應(yīng)用。同時(shí)，他也指出了智能計(jì)算的發(fā)展方向，如深度學(xué)習(xí)、人工智能芯片等新技術(shù)的發(fā)展將進(jìn)一步推動智能計(jì)算的發(fā)展。這些應(yīng)用和技術(shù)的出現(xiàn)不僅會帶來更多商機(jī)，也會對傳統(tǒng)行業(yè)產(chǎn)生顛覆性的影響。
第三段中，演講者將重點(diǎn)放在了智能計(jì)算對于我們生活和工作的影響上。他通過具體的案例和數(shù)據(jù)告訴我們，智能計(jì)算已經(jīng)開始改變我們的生活方式和工作方式。比如，智能家居系統(tǒng)的出現(xiàn)讓我們的居住環(huán)境更加智能化和舒適化；智能交通系統(tǒng)的應(yīng)用使我們的出行更加便利和高效。在工作方面，智能計(jì)算的應(yīng)用可以大幅提高工作效率，減少人力成本，提升產(chǎn)品質(zhì)量。這些有力的例證說明了智能計(jì)算的重要性和必要性。
接下來，演講者對智能計(jì)算的未來發(fā)展進(jìn)行了展望。他指出，隨著人工智能技術(shù)的快速發(fā)展，智能計(jì)算的應(yīng)用領(lǐng)域?qū)⑦M(jìn)一步拓寬，在教育、金融、農(nóng)業(yè)等行業(yè)都將會有更多的創(chuàng)新應(yīng)用。他鼓勵(lì)我們學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù)，跟上智能計(jì)算的步伐，以便在未來能夠有更多的機(jī)會參與到新技術(shù)的創(chuàng)造和應(yīng)用中。
在最后一段，我對這次講座進(jìn)行了總結(jié)。通過這次講座，我不僅對智能計(jì)算有了更深入的了解，也看到了智能計(jì)算對我們生活和工作的巨大影響。我認(rèn)識到智能計(jì)算不僅是未來的新趨勢，也是我們需要積極學(xué)習(xí)和應(yīng)用的一門技術(shù)。我對未來的智能計(jì)算發(fā)展充滿信心，并決心要不斷學(xué)習(xí)，跟上科技的步伐，為智能計(jì)算的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
通過這次講座，我對智能計(jì)算有了更全面的認(rèn)識，也增加了對它的興趣。我相信，在不久的將來，智能計(jì)算的應(yīng)用將會越來越廣泛，改變我們的生活和工作方式。作為一個(gè)普通人，我會積極學(xué)習(xí)相關(guān)知識，努力跟上科技的發(fā)展，為智能計(jì)算的應(yīng)用和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。智能計(jì)算的未來充滿無限可能，我也期待著未來能夠親身參與其中，見證智能計(jì)算的輝煌時(shí)刻。
聽計(jì)算課講座的感想篇十
尊敬的各位老師：大家下午好?。ㄕ坡暎?。
感謝《人民教育》，感謝桐鄉(xiāng)市教育局，給了我又一次到桐鄉(xiāng)來向老師們學(xué)習(xí)的機(jī)會。遵照領(lǐng)導(dǎo)的安排、指示，讓我說一說，我是怎樣當(dāng)班主任的，我就遵命作文。
我是班主任愛好者，從當(dāng)班主任那天，我當(dāng)了二十多年班主任，后來被撤了。我當(dāng)局長那天，就把我這個(gè)校長給免了，不讓當(dāng)了。于是，不當(dāng)校長了，班主任也就給撤掉了。但是我真的非常留戀班主任。我當(dāng)班主任沒有什么新的辦法，就是老辦法，老祖宗都用了好多年的辦法，“民主”加“科學(xué)”，一靠民主，二靠科學(xué)。
民主呢，還是那么四個(gè)層次，我這個(gè)人哪，很多事不愿意怎么變化，上午我還說，《人民教育》讓咱們辦的那些事情，大的方面，您要聯(lián)系起來的話，建國以來，那培養(yǎng)目標(biāo)啊，都說得明明白白的，“德智體美勞全面發(fā)展”，一直是這么說，跟現(xiàn)在提的新的觀念“素質(zhì)教育”，是一樣劃等號的。然后怎樣培養(yǎng)學(xué)生，建國以來，《人民教育》都囑咐咱，要什么，讓學(xué)生積極、主動、快樂地發(fā)展哪，跟現(xiàn)在提的一樣一樣的。所以呢，在大的方面，我總跟我們的老師，跟我的學(xué)生說：“人生別折騰，瞅準(zhǔn)了目標(biāo)，堅(jiān)定不移朝前走”，小的方面呢，怎樣奔這個(gè)目標(biāo)，倒是可以采取一些具體的、可變化的、有點(diǎn)藝術(shù)性的做法。所以，大的方面，我還是說這些老話，“一靠民主，二靠科學(xué)”。
民主還是四段兒，老四段兒。
第一，一個(gè)當(dāng)老師的，牢牢地樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。
這個(gè)觀念我說了二十來年了。我覺得，我自己能夠做成一點(diǎn)事情，最要緊的還是這種出發(fā)點(diǎn)。到哪兒啊，咱就想，咱是給人家服務(wù)的，那么，各級各類學(xué)生，咱都得給人家服務(wù)啊，服務(wù)就得研究被服務(wù)對象的起點(diǎn)、能力、可接受性啊。
我二十七年以前，剛到中學(xué)，給我兩個(gè)班。一個(gè)班呢，全年組各個(gè)班選拔的，都是好學(xué)生組成的一個(gè)班，我當(dāng)班主任，教語文課；另一個(gè)班呢，也是全年組各個(gè)班選拔出來的，但都是不太聽話的，學(xué)習(xí)比較差的，有的是好打架的，五十三名同學(xué)全是男同胞，沒有一個(gè)女同學(xué)，也讓我教。我給人家上課，我說：“同學(xué)們哪，咱們得學(xué)寫作文啦！”
“我們不會作文！”
我說：“不會作文不才要學(xué)嗎？”“學(xué)也學(xué)不會！”
我說：“學(xué)也學(xué)不會，老師慢慢教?！薄奥桃膊粫?！”（笑聲）。
慢慢教也不會？！我說：“老師領(lǐng)著大家認(rèn)識社會，體驗(yàn)生活?！?BR> 我領(lǐng)著大家去祭掃烈士墓，這不是容易感動人的事情嗎？回來以后，我問感想如何，“老師，挺受感動的?！?BR> 我說就把這種感覺寫出來，就是好文章哎?！袄蠋?，不就寫不出來嘛，能寫出來還說什么呢?！蔽艺f：“那樣吧，我把我寫的文章慢慢地讀給大家聽，大家能聽寫下來，就算好文章，行嗎？”
“老師，我們有的字兒不會寫?！?BR> 你能說，“這個(gè)笨勁兒，聽寫還不行？那個(gè)班怎么都會？你們怎么不會呢？”廢話！會，他不就上那個(gè)班兒了嘛?。ㄐβ暎┎粫旁谶@個(gè)班兒呢，所以只好跟學(xué)生們再商量：“同學(xué)們，哪個(gè)字兒不會用漢語拼音來代替，還不行嗎？”
“我們不會漢語拼音！”
我說：“那對不起同學(xué)們，老師忽視了這點(diǎn)?！?BR> 真的不會漢語拼音，“那怎么辦呢？這樣吧，哪個(gè)字不會咱就畫圈兒，行嗎？掃墓不會就先寫掃圈兒吧。”（笑聲）哪個(gè)學(xué)生好意思說，老師，我不會畫圈兒啊。于是呢，咱是給人家服務(wù)的，不管人家水平多低，咱不都得給人家服務(wù)嘛。服務(wù)，你就得研究，一，別難為人家，別說：人家能上去，你怎么上不去？那三樓，人家一下上去了，你怎么一樓都上不去？他就是上不去嘛！咱就研究他的起點(diǎn)。第二呢，既然給人家服務(wù)，不管人家起點(diǎn)多低，咱都什么，幫著人家，一步一步朝前走，一點(diǎn)一點(diǎn)朝前挪，這才是一個(gè)服務(wù)者的樣子，這樣才容易在行動中改變學(xué)生。
學(xué)生終于，對好多學(xué)生來說，寫完了他有生以來的第一篇文兒啊。然后，我再教會同學(xué)們查字典，教會學(xué)生把圈兒變成漢字，于是，一點(diǎn)點(diǎn)兒地學(xué)起來。他覺得老師既不難為他，又不放縱他，他跟老師關(guān)系怎么能不和諧呀？后來呢，我再接班兒，做什么事兒，我都研究學(xué)生的可接受程度。比如說，后來我接一個(gè)班，我說：“同學(xué)們哪，魏老師班學(xué)生每天都要跑步啊，（剛?cè)雽W(xué)問），大家愿不愿意跑?。俊薄霸敢?！就是跑不動！”
我說：“肯定都能跑得動。我不要求大家一天跑五千米，十華里。”我領(lǐng)著我的學(xué)生，1979年哪，每天都是越野長跑十華里，五千米，一直跑到1997年，我當(dāng)局長。我說我當(dāng)教育局長，最吃虧的一件事兒，就是再也不能用公家時(shí)間鍛煉自己身體了。（笑聲）為啥呢？我原來每天都要用下午第三節(jié)課，整整一節(jié)課的時(shí)間跑步，五千米，十里地兒，沒有一個(gè)學(xué)生說我自私，說咱那個(gè)魏老師，這也太自私了，天天用共產(chǎn)黨時(shí)間鍛煉他個(gè)人身體。（笑聲）學(xué)生紛紛都頌揚(yáng)我，說，你看，咱們魏老師多好啊，為了我們的身體健康，他呀，冒著嚴(yán)寒酷暑啊，春夏秋冬啊，不辭勞苦啊，身先士卒啊，跑在我們隊(duì)伍之中啊，豈不知我都自私自利呢。但學(xué)生入學(xué)第一天你不能讓人家跑十里地啊，那不折騰人家嘛，所以入學(xué)第一天，“同學(xué)們，魏老師學(xué)生每天都跑步，大家愿跑嗎？”“愿意！跑不動！”我說，“肯定都能跑動，咱們哪，就跑一百米?！币话倜走€分成五個(gè)組，一男快組，二男慢組，三女快組，四女慢組，五走組。(笑聲)跑得快的進(jìn)快組，跑得慢的進(jìn)慢組，跑不動的進(jìn)走組。如果有誰說，老師，我走不動，你也別說，人家都跑不動，你怎么走不動呢？凡是人家孩子這么說，人家肯定有自己的難處，所以咱只能研究這個(gè)服務(wù)對象，我們要提供什么樣的服務(wù)，“孩子啊，別著急啊，咱走不動就走不動，咱成立第六組，爬組！”（笑聲）。
人要在行動中改變自我，改變他人，所以你從服務(wù)的角度提問題，特省勁兒，干工作。所以到了教育局后，我也是，我說：本人當(dāng)局長了，其實(shí)局長是什么，不就是一大班主任嘛，（我多次在大會上都這么提）干什么的？不就是為在座的縣教育局長、區(qū)教育局長，為你們服務(wù)的，為副局長、科長們服務(wù)的，八年以來，我一直是這么一個(gè)態(tài)度，為大伙兒服務(wù)，大伙兒湊在一塊兒不容易，活的這一段。然后呢，需要我能干點(diǎn)什么活兒，就干點(diǎn)什么活兒。我對大家施政演說，也不提什么大的要求，就提五個(gè)“一分鐘”。考慮到大家的難處，從明天開始，盤錦市的學(xué)生每天每人回家做家務(wù)勞動，多了可以，最少不能少于一分鐘。愛祖國愛人民，看不見摸不著，一個(gè)人如果不愛自己父母的話，他說他愛祖國愛人民百分之百是騙人，絕對沒問題。愛父母不是掛在嘴邊上，說在口頭上，要干什么？落實(shí)在行動上！自己能做的事情一定要自己做。很多人都問，魏老師，你怎么教育自己孩子？我說，很簡單，從小自個(gè)兒能干的事兒讓他自己干。有一段，孩子才九歲，我們倆太忙了，每天，那段兒，九歲的孩子中午做完了飯，我們倆回去負(fù)責(zé)吃。為啥？那段兒只有你有時(shí)間啊，你不干誰干?。克灿X得自己很自豪。我兒子跟我出門的時(shí)候，十一二歲的時(shí)候，有兩個(gè)包的時(shí)候，他都是左手一個(gè)，右手一個(gè)，一提，讓我空著手走。有一天哪，出門有三個(gè)包，我說，兒啊，這回得給爸一個(gè)了。不——用，我說怎么辦哪，他背上一個(gè)，左手一個(gè)，右手一個(gè)，提著在前面走著，顯示自己成熟了。既然人家自己成熟了，咱干什么賤兮兮地非得搶過來一個(gè)呀？（笑聲）所以啊，我就在后邊空著手，一步一步地欣賞他的成熟，這不就完事兒了嗎？所以我喜歡這么干事兒。
接著說，我說同志們，從明天開始，這件事好不好做呀？一人一分鐘家務(wù)，讓學(xué)生開始做，局長們校長們回去落實(shí)。魏老師，這太簡單了，沒問題。我說，第二，從明天開始，盤錦市的學(xué)生每天寫一分鐘日記。魏老師學(xué)生每天十五分鐘日記，太多，累。我的學(xué)生一天十五分鐘，五百來字，學(xué)不來，那么一分鐘還不行嗎？行，好，明天開始干。第三，從明天開始，盤錦市的學(xué)生每天唱一分鐘軍歌，部隊(duì)歌曲，好歌也行，催人向上的、昂揚(yáng)奮進(jìn)的。我愛唱歌，我領(lǐng)著我們班學(xué)生，從1979年開始唱，唱到1997年，一天都要唱七遍歌。我覺得沒有歌聲的學(xué)校太沉悶，但是呢，那搖來晃去的、愛得死去活來的、死不了又活不起的歌，那不能唱，唱完不遭罪嗎？唱好歌，激人向上的，多了不行，一分鐘還不行嗎？大伙兒覺得那挺簡單。四，盤錦市的學(xué)生從明天開始，都要挺胸抬頭、大擺臂、高抬腿，干什么？踏步一分鐘。做完了課間操做韻律操，做完了韻律操在操場走隊(duì)列，天天如此。我說這事是不是挺簡單？大伙兒說挺簡單，一分鐘踏步肯定能做到。第五個(gè)一分鐘，每天自己跟自己搞一次一分鐘的注意力或記憶力比賽。珍愛生命，珍惜時(shí)間，誰都會說，但是，一分鐘能做多少事情？全身心地關(guān)注一分、兩分、三分，很多學(xué)生不會做，怎么辦？天天強(qiáng)化這個(gè)訓(xùn)練，大家說容易嗎？容易。能做到嗎？能做到。好，散會兒！
大伙兒一聽，呀！魏書生看來是真沒當(dāng)過局長??！當(dāng)了局長就要求五個(gè)一分鐘，這不是班主任水平嘛？他也不提，盤錦市大中小學(xué)布局的宏偉思考，也不提沿海地區(qū)教育發(fā)展與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的深層次關(guān)系，也不說什么教育與經(jīng)濟(jì)、人才與社會之間的理論什么什么探索，就弄個(gè)五個(gè)一分鐘，這不是班主任水平嗎？過了些年，大家才感覺到，這是大事兒！人世間，很多毛病都出在小事兒沒做好，于是大事兒反倒混亂，一分鐘一分鐘，非常簡單，抓下來，越做越好，于是盤錦市教育越走越穩(wěn)，越走越穩(wěn)，大家也覺得，校長越來越好當(dāng)，教育越來越好管。我說，服務(wù)就這樣兒，考慮人家的可接受性，從最簡單的事情開始做，讓人家覺得，人家能夠接受，這叫建立服務(wù)的關(guān)系，樹立服務(wù)的意識。
第二呢，老師和學(xué)生，一個(gè)當(dāng)班主任的，千萬要建立互助的關(guān)系，互相幫助。
人們問我，魏老師啊，你又當(dāng)書記又當(dāng)校長，兩班班主任，兩班語文課，你靠什么？我說我就靠一百四十六位副班主任哪。我從1983年當(dāng)兩個(gè)班的班主任，88屆，91屆，都是兩個(gè)班，我沒請過任何一個(gè)人給我代過一天副班主任。我從1969年十九歲開始教書，教到現(xiàn)在，教過小學(xué)，教過中學(xué)，現(xiàn)在算是教大一的學(xué)生，給師范的學(xué)生上課，我沒請過任何一位老師給我代過一節(jié)語文課。我這八年以來，在教育局，前六年是每天在中學(xué)上一節(jié)課，然后趕到教育局，領(lǐng)著局機(jī)關(guān)干部做廣播體操。每天八點(diǎn)，領(lǐng)著我的一百多個(gè)機(jī)關(guān)干部做廣播體操，用公家時(shí)間鍛煉自己身體。最近兩年，我想感受一下教師范的那個(gè)感覺，于是呢，就開始在師專教書，正在給大一的學(xué)生講課，一個(gè)星期四節(jié)課。心里有底兒在哪兒呢？我說我當(dāng)班主任很簡單哪，一百四十六位學(xué)生都是我的副班主任。我這兩個(gè)班，一百四十六個(gè)人哪，一百四十六個(gè)學(xué)生都是我的語文教師助教。我二十多年來，這個(gè)觀念也說了二十多年了，我說我?guī)О嗟淖钜o的一個(gè)思維就是凡是老百姓能干的事，班委不干，凡是普通班委能干的事，班長不干，班長能干的事，誰不干哪？我就不干。越是這樣，一級一級往下落實(shí)事情，那么當(dāng)班主任這個(gè)活兒呢，才真的能變成什么？一種腦力勞動，而不是體力勞動。有一老師介紹經(jīng)驗(yàn)，我們學(xué)校的，為了給學(xué)生節(jié)省時(shí)間哪，我天天早晨來到學(xué)校掃地呀，我說你叫開玩笑！你以為是好事兒呢，你剝奪了學(xué)生掃地的機(jī)會，阻礙了人家增長能力，不是啥好事兒。凡是學(xué)生能干的事兒，老師絕不能替人家干，然后人家才能增長能力呀。教書也是，魏老師，你靠什么教書，很簡單，一百四十六個(gè)學(xué)生都是我的語文教師助教啊。
在那個(gè)時(shí)候，老師，你留的作業(yè)我不寫行不行？我說，開玩笑，不寫作業(yè)，成績怎么能上去？老師，你的作業(yè)我都會了，非要寫的話，這不，腦力勞動變體力勞動了嘛。我說，那你不寫作業(yè)怎么提高聽說讀寫能力?。坷蠋煱?，我不寫您留的，我自己寫一些有用的行不行？哎，我說，這倒也是一個(gè)看法啊，全班同學(xué)討論！怎樣對待老師留的作業(yè)？大部分同學(xué)說，老師，你留那作業(yè)有時(shí)候有用，有時(shí)候沒用，我們有用的時(shí)候就寫，沒用的時(shí)候不寫不行嗎？我說，這也是個(gè)理兒呀，那但是還得有一定量的訓(xùn)練啊，怎么辦哪？大伙兒商定，每天五百字的作業(yè)練習(xí)，老師不超過這個(gè)量，留完以后，還可以不寫，學(xué)生自己補(bǔ)足這個(gè)量，于是乎，就傳說，像魏書生二十多年都不留作業(yè)似的，實(shí)際上是留個(gè)性化的作業(yè)。大家都成我的助手了，我這一個(gè)中學(xué)老師還教大家識字，這不是大材小用嗎？這點(diǎn)兒破事誰能干啊？好幾個(gè)人愿干，大伙兒全選劉越（諧音），好，以后劉越就承包字了。什么形近字、同音字、多義字、難寫字、易錯(cuò)字、易混字，都劉越的事。他不會怎么辦哪？他查資料唄。再實(shí)在不會，再來問我，你說我這教學(xué)難度少了多少。另外同學(xué)們眼前有一個(gè)助手，一個(gè)老師，那用起來多方便。不比我方便多了嗎？誰承包詞?。课覀儼?，陳××同學(xué)承包詞。于是，詞義辨析、同義詞、反義詞、貶義詞、褒義詞、詞義辨析，這些全由陳××解決。張×承包文學(xué)常識，孟×承包修辭方法，張××承包漢語知識，雷×承包課后練習(xí)題，劉×承包閱讀和寫作知識，魏老師干啥？基本不干事兒。有這么多助手，咱干什么事兒？他干不了咱再干唄。于是，我教語文，我肯定是全中國最省勁的語文教師。但你省勁要沒把學(xué)生積極性調(diào)動起來，學(xué)生不放羊了嘛。我就讓每個(gè)學(xué)生成為自己語文學(xué)習(xí)的主人。
當(dāng)班主任，您不用擔(dān)心，說魏老師那班學(xué)生會有一個(gè)人沒把白桌罩蒙在桌上，不可能的一件事兒，為啥？王×是承包桌罩的，他就管這一個(gè)事兒；你也不用擔(dān)心，蒙桌罩的沒把座右銘放桌上，不可能的一件事兒，什么？××是承包座右銘的；說魏老師的學(xué)生有一個(gè)沒帶偉人傳記或中外名著就上學(xué)來了，不可能，什么？劉×是承包偉人傳記的，他管這一件事；說魏老師的學(xué)生，有一天有一個(gè)人沒寫日記，不可能的事兒，為啥？劉××是承包日記的；也不用擔(dān)心，說魏老師學(xué)生會有人掏出瓜子來吃，不可能，為啥？你一吃，盧×馬上就沖上來，干啥？他是承包零食的，他是最愛吃零食的人，全班同學(xué)推選他管這個(gè)事兒；說，魏老師學(xué)生從大街上弄一個(gè)什么唱歌的那個(gè)什么影星那個(gè)照片往日記本上一貼，或往桌子上一貼，絕對不可能的事，你只要一貼，齊×馬上就給你撕掉，還得讓你交五塊錢希望工程捐款。我說，開玩笑啊，這事你管人家干什么呀？老師，貼那些粘貼不好，我說怎么不好?。磕歉栊?、影星分散大伙兒注意力，渙散軍心，我說，那歌星、影星不能激發(fā)斗志，那大伙兒貼點(diǎn)科學(xué)家不挺好嗎？老師，你外行去吧，我說我怎么外行了，你可大街找，有沒有一個(gè)科學(xué)家？我一看，真是外行了，哪有科學(xué)家，都是唱歌的。我說，那就管吧。他們，很多事兒都是我們班學(xué)生自個(gè)兒就訂規(guī)矩啦，訂制度啦。說在魏老師這班還用擔(dān)心上間操的時(shí)候會有一個(gè)人不穿運(yùn)動服，不可能，趙×就專承包運(yùn)動服，就管這么個(gè)小事；說穿運(yùn)動服是穿了，沒戴班標(biāo)，不可能，趙×是承包班標(biāo)的。說這點(diǎn)破活還分兩個(gè)人呢？不然的話，活兒不夠干哪。一個(gè)人分小點(diǎn)活，他肯定能干得來，于是乎，每個(gè)細(xì)事都有人管著，咱還擔(dān)心什么？說魏老師學(xué)生每個(gè)上操都穿運(yùn)動服了，也戴班標(biāo)了，有一個(gè)人沒戴白手套，不可能的事，為啥？趙文宇是承包手套的。那天，我一看，趙文宇書桌里弄一堆手套，趙文宇啊，書桌怎么弄一堆手套？我說你承包手套，書桌里弄這么一堆手套，有什么用??？老師，咱們班誰如果忘了戴手套的話，我就隨時(shí)準(zhǔn)備借給他，咱班就不會因?yàn)樯喜贈]戴手套而被扣分了。我說你這么管不好，老師，怎么好怎么不好呢？我說你如果這么管的話，把大伙兒都慣懶啦，以后誰也不戴啦，都朝你借，你能借得過來嗎？老師，不能都朝我借，我說，怎么的？老師，我這不白借。我說怎么不白借？老師，借戴一次，得寫二百五十字的借條。（笑聲）我說他要嫌這太貴，不朝你借，怎么辦？老師，也不可能。我說為什么？他只要上操沒戴手套，他還沒朝我借，一伸手，我就看見了，他得給我寫五百字的說明書交給我。五百、二百五，哪兒多哪兒少，你看，趙文宇是一個(gè)很一般，學(xué)習(xí)很一般的學(xué)生，管這么一件事，就管得這么到位，所以你說，咱這老師管什么呀！班主任省事我就省在這兒啦。
比如說，我干了這么多年的班主任，二十二年哪，我是今年，講了三十年語文課了，當(dāng)了二十二年班主任，當(dāng)了十九年的校長，當(dāng)了八年的局長兼黨委書記，這是我的經(jīng)歷，還干了一段院長，教育的經(jīng)歷，農(nóng)村老師、城里老師都當(dāng)過了，民辦老師、公辦老師都干過了，然后，小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)都教過了，民辦校長、公辦校長也都干過了，教育的各種滋味大致都體會過了，體會最深的就是走到任何一個(gè)崗位上，咱是人家的助手，事兒就好辦了。我當(dāng)二十多年班主任，沒摸過錢，說那收費(fèi)怎么辦，班費(fèi)怎么辦，學(xué)費(fèi)怎么辦哪，書費(fèi)怎么辦哪，非常簡單哪，生活委員干啥？他不管班費(fèi)的嗎？連收、再花、再保管，就完事了。那學(xué)費(fèi)呢？班長承包收學(xué)費(fèi)就完事了。我管這干什么呀！書費(fèi)呢？書費(fèi)那么多，學(xué)生收丟了怎么辦？那丟了就老師的事了，老師負(fù)責(zé)教會學(xué)生不丟。誰收書費(fèi)？學(xué)習(xí)委員承包收書費(fèi)。我第一屆學(xué)習(xí)委員剛?cè)雽W(xué)，他不懂這個(gè)規(guī)矩，我說你替我開會去，我知道那是收書費(fèi)的會，回來以后，魏老師啊，兩個(gè)學(xué)期書費(fèi)一塊兒收呀，一共多少錢哪，老師，您什么時(shí)候收??？我說，我收？我從來沒干過這個(gè)活，那誰收??？我說誰開會誰收啊。啊，我收那么多錢，我能收嗎？有什么不能收的，這么簡單的破事啊。就你干！他只好通知，同學(xué)們哪，明天拿錢吧，一人多少錢哪，什么時(shí)候收啊。到第二天，他到一個(gè)一個(gè)座位上正準(zhǔn)備收，我說你干什么？老師，我收書費(fèi)。我說哪有這么收書費(fèi)的，那怎么收??？我說我原來的學(xué)習(xí)委員從來不這么收書費(fèi)，那怎么收啊，老師？我說人家一直是拿手表收書費(fèi)啊。老師，別開玩笑了，手表能收書費(fèi)嗎？我說，當(dāng)學(xué)習(xí)委員的這點(diǎn)個(gè)兒轉(zhuǎn)不過來，我不管你，想！反正不許你用手收。學(xué)習(xí)委員都聰明，站在那兒眼珠滴溜滴溜轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)完了想明白了，走上講臺，拿出手表，開始宣布：全班同學(xué)請注意，各小組組長請注意，請各小組組長站在你們小組的左側(cè)，下面我們要開展收書費(fèi)比賽，（笑聲）我公布比賽規(guī)則，本次書費(fèi)兩個(gè)學(xué)期一個(gè)人多少錢，我沒記住，要求每個(gè)小組組長準(zhǔn)備一張16開的白紙，寫上你們小組交費(fèi)人的名單，交費(fèi)的錢數(shù)，總錢數(shù)，收完了錢，用這16開紙把你們小組的錢包起來，放在講桌上算完成任務(wù)，聽清了嗎？聽清了。好，各就各位，預(yù)備，我說停，你先別開始，我看看魏老師接班第一個(gè)學(xué)期第一次收書費(fèi)究竟準(zhǔn)確的時(shí)間用多少，劉寧啊，你再掐表，兩個(gè)人掐表不更準(zhǔn)嗎？好，預(yù)備，開始！老師們，您猜，最快的小組多長時(shí)間，劉洋小組一分十五秒，把錢“跨”往這一放，完成任務(wù)，劉洋現(xiàn)在在新加坡公費(fèi)留學(xué)，大學(xué)選送過去，最慢的小組，一分四十五秒，交完，“跨”往那一放。五摞錢一放，這學(xué)習(xí)委員一看，書費(fèi)收完了，拿起一摞來剛想數(shù)，我說你干什么，老師，我數(shù)數(shù)，你傻啦？老師，不數(shù)怎么辦哪？我說你當(dāng)大官的像個(gè)大官的樣兒，（笑聲）上級別干下級的活，你領(lǐng)著這五個(gè)小組組長到學(xué)校交費(fèi)，誰少了誰賠不就完了嘛。（笑聲）人家小組組長才明白，鬧了半天，大官連數(shù)都不數(shù)啊！咱趕快再數(shù)一遍吧。大家想想看，馬上再數(shù)，如果出了問題，那不當(dāng)場就找回來嘛。沒問題，好了，去交錢吧。五個(gè)小組組長攥那錢都攥得緊緊的，別說丟失，別人搶劫都不知搶哪個(gè)對頭。（笑聲、掌聲）老師干啥的？老師就是教會學(xué)生干這些事的。所以我這個(gè)班主任哪，一進(jìn)班級，覺得沒啥事干。
那個(gè)，你看，學(xué)生幫你幫慣了，不光學(xué)校的事他幫，家的事兒也幫。我那段時(shí)間，二十年以前，總搬家。哎呀，學(xué)生問老師，你怎么總搬家呀？我說老師不是先進(jìn)典型嗎？那時(shí)候，中共遼寧省委省政府就專門作出關(guān)于向魏書生同志學(xué)習(xí)的決定，我三十四歲就評為中學(xué)特級教師，當(dāng)時(shí)在全中國肯定是最年輕的，于是呢，我愛人石油部門下屬單位分的房子挺好的，我們教育局就勸我，魏老師，你搬出來吧，我說行，搬出來，又搬了一個(gè)房子，差一點(diǎn)的。住一段，魏老師，又教育部門，魏老師，這房子水利局相中了，想要啊，你搬出來吧，我說再搬，后來，又搬出來，最后，大伙兒猜，搬到什么屋子？沒水沒氣，在北方啊，最冷的時(shí)候零下三十二三度，本人房間里沒有一絲火星，沒有一點(diǎn)兒取暖設(shè)備，孩子和愛人受不了了，于是都到老岳母那去住了，我自己在那兒堅(jiān)守。我頭一天挑來的水往寢室一放，第二天亮天，能凍這么厚的冰。記者到我們屋采訪，魏老師，這太冷了，咱到外頭去吧，魏老師，你怎么這么愛活?。窟@冷天你咋不得病，在這活著？我屬于那種愛活著的人，扔到哪兒都高高興興地活著，我就這個(gè)工作節(jié)奏，干到今兒個(gè)連續(xù)三十二年沒請過一天病假，連續(xù)三十二年沒花過黨和人民一分錢醫(yī)藥費(fèi)，屬于愛活的人。你就得高高興興的，懷著一種感恩的心態(tài)，然后呢，總跟下鄉(xiāng)那會兒比，還是挺滿足的。那次我一回家，學(xué)生逼著我做仰臥起坐、俯臥撐，兩班學(xué)生，我跟后進(jìn)那班做，一做做到一百，我就很累啦，因?yàn)槲译x開學(xué)生以后，就自己原諒自己，我昨晚做俯臥撐做得就沒到一百，為啥？哎呀，就覺得挺累的，沒有學(xué)生看著哪，我就做不到，學(xué)生看著，咱好意思不做到一百，做到一百那邊還喊一百零一、一百零二，我說只好再做吧，一百零三??一百二十，做完再躺在桌子上，做一百二十個(gè)仰臥起坐，我說你們這是干什么呀？是不是折磨我呀？老師您算算，你有多少天沒在家了？這是二十年以前哪，我說我多少天了？二十天沒在家了，我說二十天沒在家怎么的啦？二十天沒在家，咱全班同學(xué)要求我，帶著大伙兒一天漲一個(gè)，以后向你報(bào)喜，我說這還報(bào)喜，這不折磨我了，萬事萬物，過猶不及，一定減下來，到一百就完事了。我這么說他，我心里還是高興的，為啥？咱兩班學(xué)生，咱不管人家呀，也沒有人給咱代班兒啊，人家兩班，二十天沒在家，回來告訴我，老師，我們參加學(xué)校大合唱比賽，一個(gè)班第一，一個(gè)班總分第二，我們參加學(xué)校運(yùn)動會，你也沒參加，我們自個(gè)兒組織的，一個(gè)總分第一，一個(gè)總分第二，人家管到這個(gè)程度了，完了我回到家一看，還沒來得及進(jìn)屋就跟學(xué)生，回到家一看，我新搬的家怎么又收拾得那么干凈呀？地也拖了，墻也擦了，我衣裳也給洗了，毛料衣服還都給熨了呢，我就問我們鄰居，我說怎么回事兒呀？鄰居說啥？有你這幫學(xué)生，我說怎么的，他們怎么進(jìn)來的？他說大個(gè)兒馱著小個(gè)兒，完了小個(gè)兒爬到我們窗戶，拿著刀片把我們窗鉤捅開，（笑聲）開開小扇，跳進(jìn)去一個(gè)小個(gè)兒，把我們家暗鎖打開，同學(xué)們蜂擁而入，挑水的，拖地的，擦墻的，洗衣服的，熨衣服的，弄得干干凈凈，就這班學(xué)生，然后我就訓(xùn)他們：哪有這么干的？大個(gè)兒馱小個(gè)兒，掉下來一個(gè)怎么辦哪？盡管我口上說他，心里頭還是什么，感到非常欣慰的。這幫孩子，他幫助你幫助慣了，就覺得理所當(dāng)然地照顧咱那個(gè)老師，形成一個(gè)思維定勢，達(dá)到什么程度？現(xiàn)在動不動就去照顧我。就這么大了，我說老師還用你照顧？老師，很多事兒你不懂。完了，搬家，前兩年我們市領(lǐng)導(dǎo)給市長、副市長一人分一座小樓，也給魏書生分一座，因?yàn)槲宜愀笔屑壜?。學(xué)生知道啦，老師，這個(gè)樓我們給你裝修，你不懂，我說我大小是個(gè)局長，還用你們裝修，老師，這些事兒你都不懂。有的學(xué)生跟我說，老師啊，我們現(xiàn)在都很有錢啦，知不知道我給別人花的錢多少倆，我說我不問那事兒，我給別人花的錢都一千多萬了，我有倆學(xué)生是這樣的。當(dāng)年我們怎么都不行，現(xiàn)在有錢了，你管不著了。我說不行，你的錢是你的錢，我的錢是我的錢，絕對不行。結(jié)果他非給我裝修房子，裝完了，我說我那房子住得不挺好的嘛，家具也挺好的，挪過來，你外行，哪有舊家具進(jìn)新房。他們開著車，到北京給我買三天家具，拉回來呀。這學(xué)生，二十來年啊，一屆一屆的學(xué)生都幫著咱，這個(gè)班主任，是不是非常快樂的一件事？學(xué)生，他對集體的責(zé)任感，對老師的感情，怎么培養(yǎng)出來的？就是他在為集體做事中培養(yǎng)出來的。不做事，喊口號，永遠(yuǎn)沒有那個(gè)責(zé)任感，經(jīng)常做事，越做責(zé)任感就越強(qiáng)，越做越愛這個(gè)集體，越做跟老師的感情越深。
所以后來呢，我當(dāng)了校長，還是這句話唄，凡是老師能干的事，主任別干，凡是主任能干的事，副校長別干，接下來就是什么，凡是副校長能干的事，什么，我就不干啊。于是，給人家放權(quán)哪，放權(quán)人家更什么了，甩開膀子干事啊，無憂無慮地干事，我說干錯(cuò)了算我的，我承擔(dān)，咱又沒給人出好主意，不算我算誰呀？就是咱出對了主意，人家干錯(cuò)了，咱不也得承擔(dān)責(zé)任??？于是人家更愿意干事兒，一旦這樣了，大家想想看，很少有那副校長不要校長權(quán)利的，（笑聲、掌聲）你給人放權(quán)，人家是不是跟咱特和諧呀？所以呢，到了教育局，我仍然還是這句話，我在大會上多次講，我說別拿局長當(dāng)個(gè)官，局長算個(gè)啥呀？局長就是一大班主任，一個(gè)大勤務(wù)員，給各位服務(wù)，給各位當(dāng)助手，幫著大家把自己的事兒干得更好，于是乎呢，大家積極性越來越高。我是強(qiáng)調(diào)，人人有事干，事事有人干，時(shí)時(shí)有事干，事事有時(shí)間干，這種管理程序，于是，積極性起來了，我干了沒到兩年，我們被市委市政府評為文明機(jī)關(guān)，我干了三年，我們被省委省政府評為文明機(jī)關(guān)。市級文明機(jī)關(guān)是建教育局以來第一次啊，結(jié)果我們?nèi)昃驮u了省政府，干到去年，我們被省委省政府評為文明機(jī)關(guān)標(biāo)兵，標(biāo)兵單位全盤錦市一共三家，一家是基層的，叫盤山（諧音）縣國稅局，國稅，大伙兒明白什么意思吧？（笑聲）第二家，盤錦市供電局，供電是不是也明白啥意思？（笑聲）第三家就我們家，盤錦市教育局。大家想想，現(xiàn)在行風(fēng)評比這么不太利的情況下，大伙兒都把那個(gè)矛頭對準(zhǔn)教育，是吧？于是乎，你沒事兒也能找出事兒來，即使這樣，盤錦市行風(fēng)評比2001年、2003年，盤錦市教育局排第一位，正數(shù)第一，不是倒數(shù)。（笑聲、掌聲）別鼓掌，一鼓掌，去年就下去了，（笑聲）04年我們排第二，遼寧報(bào)刊登一共兩個(gè)教育局行風(fēng)評比好，遼寧省，再加個(gè)盤錦市教育局，我們排在，民政局排在我們前邊兒了，排第二。我們有的不服氣，??？民政局怎么排咱前邊兒了？很多都替咱不服氣。我說，開玩笑，有什么不服氣的，你研究研究人民政局干的什么活呀？人基本上天天，責(zé)任就是干好人好事兒啊，咱那什么活啊？咱一個(gè)孩子面對兩個(gè)家長，四個(gè)更高層次的家長啊，幾乎涉及整個(gè)社會，哪個(gè)孩子不痛快，馬上就能什么事兒啊，能排到第二，還不滿意，有啥不滿意的！所以盤錦老百姓投票，選十佳公仆，十佳公仆九個(gè)都是老百姓自愿投票，不是那個(gè)什么，不是有組織的，九個(gè)都是科級干部，只有魏書生，97年是正縣，98年開始是副市，但老百姓還說咱是公仆，然后高票當(dāng)選的，一共兩位，那位已經(jīng)不在人間了。（笑聲）人家付出何等高昂的人生代價(jià)！我常常覺得，魏書生何德何能啊，能這樣？咱無非就是到哪兒都攤上一班好同志，在學(xué)校呢，攤上一班好學(xué)生，我瞅著哪個(gè)學(xué)生都好，人就這么回事兒，你看別人是天使，你天天活在天堂里，你把別人看成魔鬼，你天天活在地獄里。（笑聲、掌聲）就我那幫男孩兒啊，我瞅著誰都挺可愛的。你說他，盡管他常常打仗啊，打得有時(shí)什么都忘乎所以的，咱也想他的難處，看他可愛的一點(diǎn)，于是就痛快啦，所以，總把人家當(dāng)助手。我那個(gè)，1998年，教育部四號文件，批準(zhǔn)盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立，盤錦電大、盤錦師專、盤錦師范三家合一，然后領(lǐng)導(dǎo)呢，讓我兼任這個(gè)學(xué)院的院長，我說什么院長啊，又是大伙兒的助手，幫著大家呀，把自己的工作做得更好。我那副院長，人家是文化大革命前考入清華大學(xué)工程力學(xué)系的學(xué)生，人家，人家業(yè)務(wù)能力不遠(yuǎn)遠(yuǎn)在咱之上嗎？咱能說，哈哈，我是正職，你是副職，你得聽我的，那不冒傻氣嗎？人憑啥聽咱的？咱不找不痛快嗎？咱只能研究，別討論咱倆誰正誰副，我就是給你幫忙的，幫著你把那點(diǎn)工作干得更好，幫助你排除障礙，幫著你提供資金支持，幫著你搭建一個(gè)舞臺，哎，我們倆，人家都說，你倆團(tuán)結(jié)得像一個(gè)人一樣。我那副書記，人是文化大革命前考入北京大學(xué)哲學(xué)系的學(xué)生，我這倆副手也都可以，一個(gè)清華，一個(gè)北大，那時(shí)候清華、北大人還少，不像現(xiàn)在擴(kuò)招了。（笑聲）我說人家擺弄哲學(xué)、擺弄理論，遠(yuǎn)遠(yuǎn)在我之上啊，我說溫書記，別考慮咱倆誰正誰副，我就是給你服務(wù)的，給你搭建一個(gè)舞臺的，你盡情地在這個(gè)舞臺上蹦啊、跳啊、唱啊、施展才能啊，千萬別跳臺下來，這就行。于是呢，人家高高興興地干起來，職業(yè)技術(shù)學(xué)院我們共同度過了建院初期那段最艱難的時(shí)間，大伙兒看著職院日子過得挺興旺，越做越好，外界還不知道副院長是誰，動不動說，呀，魏書生在那當(dāng)院長，好像咱干啥事兒了似的，實(shí)際咱干啥了？什么都沒干，都是同志們干的，所以我說呢，千千萬萬、千方百計(jì)，給人家當(dāng)助手，給不同類型的同志當(dāng)助手，不同類型的學(xué)生當(dāng)助手，一旦這樣呢，你干起事來，就真的越輕松。
我就說，“人”字的結(jié)構(gòu)，什么呀，一長一短哪，所有的活人都是長處和短處，什么，共同組成的，千萬別盯人家那點(diǎn)毛病，越盯自己也累，人家也不痛快，是吧？然后呢，所有的活人都是一個(gè)宏大的世界，別小看這一撇一捺，陰陽、明暗、好壞、利弊、恩怨、得失、假惡丑、真善美，共存于這個(gè)世界之中，一個(gè)人，這么想事兒，你就把所有的都看作理所當(dāng)然的一件事情，人家生氣了，罵咱兩句兒，人家高興了，想利用咱了，恭維咱兩句，這都很正常的事情，所以呢，罵的時(shí)候無須生氣，恭維的時(shí)候也別飄飄然，于是，人呢，也就，咱呢，能幫人家忙，幫人家忙，不幫人家忙，把這些事兒想通了，也決不跟人家不痛快。“人”字的結(jié)構(gòu)，又是什么，互相幫助，你看，一撇一捺，你幫著我，我?guī)椭悖粔K兒組成一個(gè)人，男人幫助女人組成一個(gè)家庭，領(lǐng)導(dǎo)幫助同志組成一個(gè)集體，是吧？千萬別想，哼，我在這兒幫著你，讓你像個(gè)人兒似的，我一定給你拆臺，讓你倒下，不是人，（笑聲）是，咱走了，人家倒下了，不是人，咱難道就是人嗎？大家再想想看，“人”字的結(jié)構(gòu)，還是什么呀？還是上坡，下坡，把這點(diǎn)事想通了，就發(fā)現(xiàn)，呀，所有的活人一輩子都是這樣，什么？有上坡的時(shí)候，也有下坡那一天，對吧？有成功的時(shí)刻，也有失敗的時(shí)候，然后呢，有強(qiáng)壯的年齡，也有什么？衰弱的階段，這都是死的、鐵的、必然的法則，把這點(diǎn)想通了呢，于是，咱成功的時(shí)候，無須飄飄然，那么多個(gè)人幫著咱做點(diǎn)事兒，不是嗎？咱有多少成績？于是，咱失敗的時(shí)候呢，也很坦然，咱不就倒霉嘛，要不倒霉咱也不失敗呀，很多事，失敗都，千萬種機(jī)緣湊成了你失敗，有時(shí)候，你想不失敗，岳飛是不想失敗，能行嗎？趕上那段兒了。所以，好多事兒，把這些想通了呢，失敗的時(shí)候，也無須地過分地沮喪。這是互助的關(guān)系。大家千千萬萬，當(dāng)個(gè)班主任，這么干，省事！
（二）第三，民主的第三點(diǎn)，發(fā)展每位學(xué)生的人性和個(gè)性。
堅(jiān)信，所有的活人，人性中都有向真、向善、向美的一面兒，都有積極、好學(xué)的一面兒，這是鐵的法則，只要他還沒被槍斃，包括醫(yī)院，包括監(jiān)獄的犯人，都是這樣。我到監(jiān)獄里去給犯人做報(bào)告，哪兒都讓我去，我?guī)缀跛械男袠I(yè)都跑遍了，給人做報(bào)告，前不久，這不還給，什么，十三天以前，給郭沫若老家，樂山那兒，政府、人大、政協(xié)、黨委，所有的一二把手，班子全體成員，魏書生往那兒一站，一點(diǎn)兒不動地方，講什么？保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性，（笑聲）上星期。聽完再說，魏老師，你不應(yīng)該當(dāng)局長，你就天天講這些不挺好嗎？有時(shí)那些官員們講起來，我給官員沒少講，從大西邊兒的石河子市政府，一千多黨政官員，新疆啊，除了教育口不聽，別的行業(yè)都來聽，一把手、市長坐在那兒聽，一直講到東邊兒，中共青島市委黨校，從北邊兒呼和浩特市委市政府，一直講到南邊，中共珠海市委，聽魏書生報(bào)告會。我到黃山旅游，黃山最好的賓館知道了，魏老師，白天你沒時(shí)間，晚上給我們?nèi)w員工做報(bào)告。黃山賓館全體員工晚上，也講了半夜，都講這些人生大實(shí)話，都說是魏書生的責(zé)任，老師，這是你的責(zé)任，什么勞教所，監(jiān)獄，那個(gè)公檢法司，各行各業(yè)。上星期跑到垃圾場，垃圾處理場，你干什么光去財(cái)政局不去我們垃圾場??？您這好意思不去嗎？也得去，做報(bào)告。
那回，到監(jiān)獄，一上臺，我就說，諸位，這就不能說同志們了（笑聲），我堅(jiān)信在諸位的幼年時(shí)期、童年時(shí)期、少年時(shí)期，都或多或少、或大或小地產(chǎn)生過為父母、為他人、為集體、為社會做好事的愿望，是不是??？他們愣了愣神，突然“嘩”熱烈鼓掌。為啥？很少有人說?。ㄐβ暎?。同時(shí)我還堅(jiān)信，在座的諸位，在自己幼年時(shí)期、童年時(shí)期、少年時(shí)期，都或多或少、或大或小地為父母、為他人、為集體、為社會，做過實(shí)實(shí)在在的好事，是不是這樣？下面“嘩”更熱烈地鼓掌。接著我說：但你們也真是到這兒來啦？（笑聲）原因什么？不是不珍惜自己心靈深處這些真的、善的、美的、積極的、向上的、好學(xué)的這些腦細(xì)胞嗎？不珍惜這些幼芽嗎？任其自生自滅、自長自消嗎？面對別的誘惑無法自持嗎？一腳踏出，越陷越深、難以自拔嗎？怎樣回到人民群眾？體驗(yàn)做人的堂堂正正的感覺？那唯一的辦法就是再到自己心靈深處發(fā)現(xiàn)這些真的、善的、美的、積極的、向上的、好學(xué)的幼芽，然后珍惜它、熱愛它、澆灌它、扶植它，讓它越長越高、越長越壯、越長越大，成為你心靈世界的主旋律！自然就能走回人民群眾中，體驗(yàn)做人的幸福感和自豪感，是不是??？他們“嘩”熱烈鼓掌。真事兒，當(dāng)然我還舉了大量的例子。接下來，我問那些管教，我說你們怎么改造這些犯人呢？他說，我們?nèi)匀惶岚。谌烁裆献鹬胤溉?，生活上關(guān)心犯人，情感上感化犯人。
回來以后，我跟老師們講：老師們哪，人那些管教，面對的，每一個(gè)都是百分之百的成年犯人，人家仍然提出，人格上尊重，生活上關(guān)心，情感上感化，咱們一個(gè)當(dāng)班主任的，一個(gè)班不就一個(gè)兩個(gè)好打架，三個(gè)四個(gè)學(xué)習(xí)差，五個(gè)六個(gè)不聽話的嗎？咱怎么就說沒有辦法啊？我說，千千萬萬，走進(jìn)學(xué)生廣闊的心靈世界中，去發(fā)現(xiàn)那些真的、善的、美的、積極的、向上的、昂揚(yáng)的腦神經(jīng)，幫著他興奮起來，我說這個(gè)世界歸根結(jié)底靠什么在維持著？是靠人性中真善美的力量在維持著，如果人性中真善美的東西都泯滅掉了，那點(diǎn)兒警察、監(jiān)獄根本不夠用的！所以，千萬堅(jiān)信這一條。
有的說，那實(shí)在太次的怎么發(fā)現(xiàn)他好處？差勁、后進(jìn)，你也得找著他的基礎(chǔ)，讓他喜歡這個(gè)基礎(chǔ)。我不說，學(xué)生考8分，咱也得表揚(yáng)他呀。不然的話，你要這么說，啊，百分制語文考8分，你有什么意思??？你看人家八十多分一片一片的，你趁早回家得了。他本來就不敢正視那張卷子，一說他，他不更自卑嗎？所以到我這個(gè)班呢，我不這么看，我說，我聽說你考試考得不太好？老師，別說了。我聽說你沒到這個(gè)班來之前，上課都不聽課？老師，我想聽但聽不明白，我就不聽了。我聽說你回家也不寫作業(yè)？老師，我過去抄作業(yè)，抄完了，那個(gè)老師不給我判，我就不給他抄了。（笑聲）我聽說你回家連書都不看？老師，您替我想想啊，我課聽不明白，作業(yè)不會寫，書我能看懂嗎？我說，這不結(jié)了嗎？你看咱哪，一不聽課，二不寫作業(yè)，三不看書，考試咱還能得8分兒，這不說明咱有點(diǎn)兒天賦嗎？（笑聲）呀，沒人這么說過他呀，他突然眼睛一亮，是！我怎么還能會8分兒呢？（笑聲、掌聲）沒想這8分還跟著我，太忠實(shí)于我了。于是，他就覺得這張卷啊，敢看，敢正視了，他覺得8分兒挺親切。（笑聲）然后，親切了咱再研究，我說，這張卷，除了會的8分，還有哪個(gè)不服氣啊？有沒有不服氣的題？老師，您要這么說，第一題我就不服氣。我說，第一題有什么不服的？老師，第一題這不是漢字加拼音嗎？老師，沒到您這班的時(shí)候，不會學(xué)，到您這班，您把這本書的生字都?xì)w納成一張表，才一百一十八個(gè)生字，老師學(xué)這個(gè)東西，我覺得我能學(xué)會，我下一個(gè)星期啊，老師一上語文課，四十五分鐘，我什么事兒都不干了，您講什么我也不聽了，反我也聽不懂，別人干什么我也不比了，反我也比不上，反正我一上語文課就寫這一百一十八個(gè)生字，我翻來覆去地寫、翻來覆去地寫，我寫他一個(gè)星期，看他能不能會。哎，他心一旦定下來，什么啦？反倒發(fā)現(xiàn)一個(gè)強(qiáng)大的自我。一個(gè)星期以后，跟我叫號，魏老師，你考我這本書，任何一個(gè)生字的音形義人家都會了。我說你種這一個(gè)星期的自留地兒，秋后能打多少糧食?。坷蠋煟?分加2分，10分了。我說，接下來還有不服氣的嗎？文學(xué)常識不服氣，為什么？老師，您不跟我畫表了嗎？這本書才26個(gè)作家呀，啊，23個(gè)作家呀，23個(gè)作家一個(gè)人五個(gè)知識點(diǎn)才一百一十五個(gè)知識點(diǎn)，我還用這種辦法。老師，一上語文課，您講什么我也不聽，別人干什么我也不比，我就定下心來寫這23個(gè)人，翻來覆去地寫，你說，他不越寫越熟嗎？老師們，很多學(xué)生毛病出在哪兒？大事兒做不來，小事兒不肯做，元帥當(dāng)不成，不肯當(dāng)士兵，于是乎，靈魂流浪，精神漂泊，思想浮躁，居無定所，這是非常難受的一種狀態(tài)呀！天天重復(fù)著這么一種日子，所以咱哪，就引導(dǎo)學(xué)生心定下來。元帥看來咱這輩子當(dāng)不上了，不光你當(dāng)不上，老師也當(dāng)不上了。現(xiàn)在咱們鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)元帥的宣傳太多，完了好好當(dāng)士兵的宣傳倒是不太多，我說，實(shí)際上，像咱這樣的人，一輩子都注定當(dāng)士兵，教育局長是個(gè)啥？不也是個(gè)士兵嗎？扎扎實(shí)實(shí)把小事兒做好，是不是？哎，一旦心定下來，《大學(xué)》開篇是什么？“大學(xué)之道在明明德??”，心一旦定下來是至關(guān)重要的事情。哎，他心定了，一上語文課，什么事兒都不干，就研究這23個(gè)作家，一個(gè)星期以后，考任何一個(gè)作家的生活年代、生活地點(diǎn)、作品名稱、文章體裁、節(jié)選自何處、名句是什么，人家全會了。我說你種這一個(gè)星期自留地兒，秋后能打多少糧食?。坷蠋?，10分加6分，16分了。我說還有不服氣的嗎？作文。為什么？老師，您沒看嗎？作文我交的白卷，我沒希給他寫。我說，給誰寫？評卷老師唄。我說，那你可大錯(cuò)特錯(cuò)了，你以為評卷老師愿看你寫的那個(gè)老破文？期末考試那卷子，老師們都是避開自己學(xué)生，不批自己年組，評的還是密封卷。那么既然不是自己學(xué)生，學(xué)生分多點(diǎn)少點(diǎn)無所謂的一件事兒，所以，大熱的天兒，一邊評一邊出汗，都盼著能不能快點(diǎn)評完放假呀，能不能評著評著發(fā)現(xiàn)一張白卷呀，一旦發(fā)現(xiàn)，“刷”一下，挺高興，算一個(gè)工作量呀。（笑聲）這個(gè)學(xué)生才明白，鬧了半天，老師，不是給評卷老師寫。那是給誰寫？給我自己寫。我說對啦。你有什么不服氣的啊？老師啊，我沒到你這班來的時(shí)候，不會寫作文，到這班來了，不長時(shí)間，我學(xué)會了，寫500字的作文，根本不費(fèi)勁。老師，如果我這篇文，如果寫500字，分四段，卷面整潔點(diǎn)，字跡工整點(diǎn)，老師啊，35分的作文能不能給我10分呢？他還挺謙虛。我說你呀，離題如果別太遠(yuǎn)了的話，得20分的可能性也是存在的。（笑聲）于是，他就覺得，咱老師給他定的目標(biāo)符合他的實(shí)際啊。我說張×，咱經(jīng)過一個(gè)學(xué)期努力，爭取由8分漲到26分。老師，您瞧不起我，我肯定超過26。結(jié)果，到期末考試，他不是26，36啦，后來四十多，五十多，及格了。所以咱怎么改變學(xué)生？就用人家學(xué)生心靈深處真的、善的、美的，好的一面兒。
那個(gè)，再一個(gè)，保持學(xué)生的個(gè)性，千萬別千人一面，百人一樣，全班齊步走。有的事兒可以齊步走，做操啦，踏步啦，這可以齊步走，學(xué)習(xí)上，決不能齊步走！特長上，決不能齊步走！發(fā)展自己特長，規(guī)定自己目標(biāo)，研究自己打法，研究自己的途徑，于是就充滿活力。所以學(xué)生說啊，魏老師不僅發(fā)展我們的特長，魏老師個(gè)人也是一個(gè)有特點(diǎn)的人。說魏老師帶班哪，基本不管我們，讓我們按學(xué)號輪流當(dāng)班長。我們班是人都當(dāng)班長，按學(xué)號輪，輪到誰十項(xiàng)職責(zé)，結(jié)果把我們管理得能力都給訓(xùn)練出來了。魏老師教書，基本不給我們講課呀，我從94年開始試驗(yàn)，一篇文兒也不講。有的人說我講課太少，我那時(shí)侯一聽，就有點(diǎn)兒來氣，不是嫌我少嗎？我干脆就一篇也不講。我從1994年開始，我教的學(xué)生，一篇課文也不講，升學(xué)考試照樣領(lǐng)先。我94年第一屆搞試驗(yàn)的時(shí)候，教人三年，沒講課，結(jié)果升學(xué)考試遙遙領(lǐng)先。97年升學(xué)，什么把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，發(fā)展不同學(xué)生的個(gè)性特長，然后不同學(xué)生承包，咱不用一篇篇從頭講到尾，哪個(gè)知識點(diǎn)一看，真解決不了，咱點(diǎn)化一下，效果能不好嗎？當(dāng)然，我不否認(rèn)人家講課的人，人家也是一種教法，各自有各自不同的教育教學(xué)方法，千萬別把他同起來。我總說，我誠心誠意地向于漪老師學(xué)習(xí)，但是呢，跟人家不一樣，原因什么？我比不了于漪老師那個(gè)文化功底兒，那個(gè)教育理論功底，那個(gè)講課的功底，我真比不上，如果我全跟人家學(xué)，那是百試百敗，亦步亦趨學(xué)，學(xué)不來了。學(xué)于漪老師的神，學(xué)她的服務(wù)精神，學(xué)跟學(xué)生這種融洽和諧，然后再結(jié)合我的實(shí)際。我誠心誠意地向錢夢龍老師學(xué)習(xí)，但是呢，錢夢龍老師的課我要具體一樣一樣地學(xué)，我就學(xué)不來啦。為啥？古文字的功底，咱趕不上錢老師，別的不說，隨筆字先比不上錢老師，那是幾年內(nèi)趕不上的事情。既然這樣了，咱把錢老師的神學(xué)來，用這些為什么，為我的學(xué)生服務(wù)，研究我的獨(dú)特的教法。任小艾老師班主任工作，咱真心實(shí)意地學(xué)啊，但是很多事兒學(xué)不來呀。你看，任小艾老師領(lǐng)著學(xué)生，飛機(jī)集體到哪兒去旅游，那我們那兒學(xué)生不具備那樣的條件啊，然后我要非這么做的話，家長還承受不起。任小艾還有很多她非常好的做法，大城市里人做得來，咱怎么辦哪？第三世界，只能做咱家的事兒，但她對學(xué)生的一片愛心，她把學(xué)生搞得那么活，這些是咱要誠心誠意地學(xué)的。
我那個(gè)，我們家吃西瓜，我說瓜果梨桃不吃，這不是出于廉政的考慮噢，就是瞅那玩意兒像看著木頭陶瓷一樣沒有食欲，酒也是。練過喝酒，結(jié)果練好長時(shí)間，最后喝不點(diǎn)兒啤酒都十分痛苦，結(jié)論素質(zhì)太差，不堪造就，（笑聲）于是，就別朝這個(gè)方向努力啦。我們家吃西瓜，二十多年都這么分工，一號首長我愛人，第三把手我兒子，兒子別讓他當(dāng)二把手，不然把家領(lǐng)導(dǎo)壞了，他倆負(fù)責(zé)吃西瓜瓤，我一直分工啃西瓜皮。（笑聲）二十多年相安無事，各得其樂。你用不著非得勸他們兩位，嘿，二位領(lǐng)導(dǎo)，知不知道，現(xiàn)在據(jù)營養(yǎng)學(xué)家最新考證，西瓜皮的營養(yǎng)是西瓜瓤的三點(diǎn)五倍呀，（笑聲）你們還傻乎乎地停留在吃瓤的階段，那多落后啊。以后咱家吃西瓜，非得后現(xiàn)代解構(gòu)主義的吃法，咱把瓤摳出來扔了它，一家三口都來啃皮兒吧。（笑聲、掌聲）不是那么回事兒。所以這人世間各得其樂的事兒，于是乎，這不就痛快了嘛。
降低成本，有的時(shí)候，降低成本那個(gè)到鄭州你還住什么玩意兒總統(tǒng)套房？我說到那兒沒辦法的事兒，你說。我在深圳講完課，給學(xué)生，然后裝上車就運(yùn)到機(jī)場，完了再運(yùn)到鄭州，到那兒放下行李就開校長座談會。開得很晚了，進(jìn)到屋，一看，別人說了才知道，這房子一宿值多少錢。我說，這不開玩笑嘛，本人不住。不?。窟@是企業(yè)家贊助，不住白不住，我說，白不住也不住。那要給你開別的間，這個(gè)還退不了了，開別的間還提高成本了，那不浪費(fèi)嗎？我一算，也行，那就住下了，反正也無所謂的事情。后來據(jù)說那個(gè)酒店也不要錢了，因?yàn)槲豪蠋熥?，所以就免費(fèi)提供，說米盧來了一分錢都沒少，完了老師來了還不要錢。有時(shí)候，你這么算吧，到具體那個(gè)情境之中才知道這么住實(shí)際上是最降低成本的。不然的話，你這個(gè)還白扔了，企業(yè)家給的，完了到這頭兒再開個(gè)間還浪費(fèi)了。所以，有很多事兒，我心無塵，也就無所謂的事兒了，因?yàn)樵蹧]去想那些事兒呀。
我們家呢，兩個(gè)男子漢，都沒手機(jī)，干到現(xiàn)在。我問兒子，兒啊，你們同學(xué)有沒有手機(jī)??？我兒子在清華大學(xué)讀書，讀到大四了，跟我說，爸啊，他們都有手機(jī)。我說，爸也給你買一個(gè)，咱也不是買不起。爸，要那沒用，學(xué)生就是念書的，手機(jī)沒用。我呢，干了八年局長兼黨委書記了，干到今兒個(gè)，沒手機(jī)。當(dāng)然決不是買不起，盤錦市教育局是遼寧省最有錢的教育局，這是肯定的了。我干到去年，攢錢，攢那錢放著，一億零八百萬在那放著呢，教育經(jīng)費(fèi)。有的校長埋怨我，干嗎不給我都花了，攢著？我說，你屈著了？哪個(gè)校長屈著了？我這個(gè)服務(wù)態(tài)度夠可以的了。我管的大中小學(xué)，我都是這個(gè)服務(wù)，包括我們市高中，他收的所有的費(fèi)用，財(cái)政想沉淀一點(diǎn)，我找財(cái)政局長，我說，別沉淀了，咱盤錦市不差這點(diǎn)兒錢。啊，人家都沉淀，咱千萬別沉淀。一分錢財(cái)政不沉淀，教育局一分錢不要，都他自個(gè)兒花了，接下來我提供的什么服務(wù)呢？房頂漏雨了，校長找我了，局長，給我修房子，我說行；地面鋪地板磚，我干；給我們修點(diǎn)景點(diǎn)，修兩個(gè)噴泉，我修；給我們塑膠操場，也都是教育局給干的。這些，就重點(diǎn)高中啊，收這么多錢，一分錢不要，房頂?shù)姆浪降孛娴倪@些，到維修塑膠操場，全是教育局給提供錢。我說，你還要我怎么服務(wù)??？咱不過分嗎？咱應(yīng)該攢點(diǎn)錢啊。即使咱這么有錢，能不花的也還是不花。沒有手機(jī)，我說一，手機(jī)你別否認(rèn)它好啊，挺好，對人家來說，但對我來說呢，弊大于利，我萬一帶著這個(gè)東西，你說你號告不告訴人家？告訴吧，全國各地這么多朋友，全告訴了，行了，你就天天就這樣吧，（笑聲）所以干脆呢，也就沒有了。沒有你工作不能耽誤了，所以，要找我肯定能找得到，辦公室主任手機(jī)，二十四小時(shí)開機(jī)（笑聲），教育局值班室的座機(jī)二十四小時(shí)有人看護(hù)，著急的事肯定能找到我，但是還沒有著急的事兒。
聽計(jì)算課講座的感想篇十一
在我看來，計(jì)算機(jī)講座是一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)途徑。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，?jì)算機(jī)幾乎已經(jīng)成了必備工具。然而，對于一些技術(shù)不夠熟練的人來說，計(jì)算機(jī)使用還有許多缺陷。在這種情況下，參與計(jì)算講座就成為了一個(gè)非常好的方式。最近我參加了一場計(jì)算講座，我從中受益匪淺，下面我將分享我的體驗(yàn)和感受。
第二段。
我所參加的計(jì)算講座主要是講解一些計(jì)算機(jī)知識的基礎(chǔ)，例如計(jì)算機(jī)的組成和基本操作方法等等。最初我并沒有對這些知識有太多的了解，但在講座中，我明白了計(jì)算機(jī)的本質(zhì)，內(nèi)部組成和操作系統(tǒng)的基本知識?？傊@次講座對我一次很好的補(bǔ)充和提升。
第三段。
在講座中，主講人很注重互動，不斷提出問題進(jìn)行引導(dǎo)。不僅僅是主講人，其他參與者也積極發(fā)言表示自己的觀點(diǎn)或是回答問題。這使得講座不再是被動的接受，而是變成了一個(gè)積極交流的平臺。這種互動和交流對很多人來說是非常有幫助的，更能夠促進(jìn)互相之間的溝通和建立聯(lián)系，從而達(dá)到共同學(xué)習(xí)的目的。
第四段。
在我聽課的過程中，我學(xué)到了很多新知識，比如如何更好使用計(jì)算機(jī)，如何安裝應(yīng)用程序，如何防病毒和如何備份重要的文件。我相信這些知識在今后我生活中將非常實(shí)用。我不再像以前那樣憑借著一些簡單的電腦操作，而是能夠更深入地理解它的操作系統(tǒng)和原理。
第五段。
總之，這次計(jì)算講座是一次非常棒的體驗(yàn)。它不僅讓我更加了解了計(jì)算機(jī)的本質(zhì)，而且獲取了實(shí)用的技巧。這使得我對計(jì)算機(jī)有了更深入的理解，并幫助我更好地應(yīng)對日常生活中遇到的計(jì)算機(jī)問題。希望今后還有更多類似的講座，讓我不斷提升自己對計(jì)算機(jī)的知識和理解。
聽計(jì)算課講座的感想篇十二
計(jì)算機(jī)科技的發(fā)展已經(jīng)深入到現(xiàn)代生活的方方面面，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用越來越廣泛，而對于普通人來說，了解計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識，學(xué)會運(yùn)用計(jì)算機(jī)科技已經(jīng)成為必須的生存技能。為了提高自己的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能，我參加了一場計(jì)算講座，下面將要分享我所得到的啟示與心得。
一、理論知識的體會。
計(jì)算講座給我們講解了許多的理論知識，讓我們初步了解了計(jì)算機(jī)的基本原理和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基本概念，掌握了計(jì)算機(jī)硬件結(jié)構(gòu)和軟件系統(tǒng)的基本特點(diǎn)以及應(yīng)用領(lǐng)域的分類，更加深入了解了計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用和軟件的分類。同時(shí)，通過計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的介紹，我發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)硬件和軟件的配合非常重要，只有二者相互配合才能實(shí)現(xiàn)最好的效果。計(jì)算機(jī)是一門綜合性的課程，是由硬件、軟件以及與計(jì)算機(jī)相關(guān)的其他課程共同構(gòu)成的科技體系，我對此有了新的認(rèn)知。
二、學(xué)習(xí)新技能的機(jī)會。
計(jì)算講座中對計(jì)算機(jī)軟件的介紹給我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)新技能的機(jī)會?，F(xiàn)在許多人都學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)編程，因?yàn)榫幊淌且豁?xiàng)非常有前途的技能。在計(jì)算機(jī)講座中，我了解到計(jì)算機(jī)編程語言的基本語法和程序結(jié)構(gòu)，掌握了計(jì)算機(jī)編程的基本流程。這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會可以為我未來的職業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)，并且可以幫助我更好地適應(yīng)計(jì)算機(jī)時(shí)代的需要。
三、技術(shù)創(chuàng)新的思考。
計(jì)算講座上，講師還介紹了人工智能、大數(shù)據(jù)和云計(jì)算等新興技術(shù)。我認(rèn)為這些不斷發(fā)展的新技術(shù)都有著非常廣闊的前景，它們將會在智慧城市建設(shè)、移動互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備以及各類電子商務(wù)平臺中得到廣泛應(yīng)用。同時(shí)，我也意識到對于計(jì)算機(jī)技術(shù)的研究和創(chuàng)新，是推動社會科技發(fā)展的重要保障，我們應(yīng)該積極地關(guān)注和學(xué)習(xí)這些新技術(shù)，并努力對此進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。
四、實(shí)踐操作的提高。
在計(jì)算講座中，我們學(xué)習(xí)了許多實(shí)際操作技巧。例如，如何快速制作PPT、如何使用Photoshop進(jìn)行圖片處理、如何使用代碼編輯器進(jìn)行編程等等。練習(xí)這些操作技巧，可以幫助我們更好地把握計(jì)算機(jī)技術(shù)的運(yùn)用，這對個(gè)人職業(yè)和生活的發(fā)展都有著非常大的提高作用。
五、實(shí)踐與學(xué)習(xí)的持續(xù)。
繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐是通往成功之路的核心。計(jì)算講座的學(xué)習(xí)對我來說只是一個(gè)開始，我認(rèn)為只有通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域取得更大的成就。在今后，我將會繼續(xù)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)，提高我的理論知識水平和實(shí)戰(zhàn)能力，力爭成為一名高級的計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才。
總之，計(jì)算講座為我提供了一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)平臺，讓我在理論知識、技術(shù)應(yīng)用和實(shí)踐體驗(yàn)方面都有了非常大的提升。雖然目前我在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域還有許多不足，但是我相信在不久的將來，我會成為一名了解計(jì)算機(jī)科技并能靈活應(yīng)用它的專業(yè)人才。
聽計(jì)算課講座的感想篇十三
移動計(jì)算在如今的信息社會中扮演著至關(guān)重要的角色。為了進(jìn)一步了解和掌握該領(lǐng)域的最新發(fā)展，我參加了一場關(guān)于移動計(jì)算的大型講座。通過這次講座，我深入了解了移動計(jì)算的概念、應(yīng)用和趨勢，并對其在未來的發(fā)展前景有了更清晰的認(rèn)識。在接下來的文章中，我將分享我的心得體會。
首先，講座中重點(diǎn)介紹了移動計(jì)算的定義、發(fā)展歷程以及其在現(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用。移動計(jì)算是指通過移動設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行計(jì)算和數(shù)據(jù)處理的技術(shù)。講座中強(qiáng)調(diào)了移動計(jì)算的重要性，因?yàn)樗呀?jīng)深刻地改變了我們的生活方式和工作方式。從智能手機(jī)到平板電腦，移動計(jì)算設(shè)備已經(jīng)成為人們不可或缺的生活伙伴。我們可以隨時(shí)隨地瀏覽互聯(lián)網(wǎng)、處理文件、進(jìn)行遠(yuǎn)程工作等。而這些都離不開移動計(jì)算的支持。
其次，講座還重點(diǎn)介紹了移動計(jì)算的前沿技術(shù)和趨勢。其中，人工智能和物聯(lián)網(wǎng)是目前最受關(guān)注的兩個(gè)方向。人工智能技術(shù)可以使移動設(shè)備更智能化、個(gè)性化，并能提供更好的用戶體驗(yàn)。例如，智能語音助手可以根據(jù)用戶的喜好和使用習(xí)慣提供個(gè)性化的服務(wù)，并與其他智能設(shè)備進(jìn)行聯(lián)動。而物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將把各類設(shè)備和傳感器通過互聯(lián)網(wǎng)連接起來，實(shí)現(xiàn)信息的共享和智能控制。這一趨勢將使移動計(jì)算變得更加智能和便捷。
此外，講座還介紹了移動計(jì)算在教育、醫(yī)療、金融等領(lǐng)域的應(yīng)用。移動計(jì)算技術(shù)的不斷創(chuàng)新和發(fā)展為各行各業(yè)帶來了很多新的機(jī)會和挑戰(zhàn)。在教育領(lǐng)域，移動計(jì)算設(shè)備可以為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)資源和互動教學(xué)方式。在醫(yī)療領(lǐng)域，移動計(jì)算技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程醫(yī)療、健康監(jiān)測等服務(wù)，讓醫(yī)療資源更加平等和便捷。在金融領(lǐng)域，移動支付、個(gè)人理財(cái)?shù)葢?yīng)用已經(jīng)成為人們生活中的重要組成部分。這些應(yīng)用的發(fā)展將進(jìn)一步推動移動計(jì)算的迅猛發(fā)展。
在我的個(gè)人體驗(yàn)中，這次講座給我留下了深刻的印象。我意識到移動計(jì)算不僅僅是一個(gè)技術(shù)概念，更是一個(gè)全新的生活方式。它改變了我們的學(xué)習(xí)方式、工作方式、娛樂方式等方方面面。我相信，移動計(jì)算的未來前景將非常廣闊。
最后，通過這次講座，我也認(rèn)識到作為一個(gè)普通人，我同樣可以參與到移動計(jì)算的發(fā)展中。我可以利用移動設(shè)備，積極參與到各種移動應(yīng)用的使用和測試中，為其發(fā)展提供寶貴的意見和反饋。我還可以通過學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù)知識，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，在移動計(jì)算領(lǐng)域?qū)で蟾嗟陌l(fā)展機(jī)會。
總之，這次移動計(jì)算講座給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和思考。我更加深入了解了移動計(jì)算的概念、應(yīng)用和未來發(fā)展趨勢。我相信，隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和創(chuàng)新，移動計(jì)算將給我們的生活帶來更多便利和可能性。我將積極參與到移動計(jì)算的發(fā)展中，為創(chuàng)造更好的移動計(jì)算體驗(yàn)貢獻(xiàn)自己的力量。
聽計(jì)算課講座的感想篇十四
在學(xué)院安排的幾次智慧大講堂中，我印象最深的內(nèi)容是最后一次老師談到的對話教學(xué)，什么是對話教學(xué)，老師給出了三個(gè)定義，簡單地說分別是師生或生生對話、生本對話和自我對話。
“對話教學(xué)”的關(guān)鍵是課堂教學(xué)中的對話，而課堂教學(xué)中的師生對話和生生對話都需要建立在最基本的師生平等和教學(xué)民主的基礎(chǔ)上，我們老師要把學(xué)生看作是和自己相同的一個(gè)生命體，想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生與他人對話，細(xì)心聆聽學(xué)生的發(fā)言。正是教師給學(xué)生提供了這么一個(gè)安全的心理環(huán)境，學(xué)生的思維和情感得到充分的尊重，想法和意見得到盡情的流露，每個(gè)學(xué)生的思維和情感才得到發(fā)展。這種對話教學(xué)是一種體現(xiàn)新型的師生關(guān)系及生生關(guān)系的課堂教學(xué)，只有師生平等，才會使學(xué)生從情感上接納對話和合作的學(xué)習(xí)方式；才使對話和合作富有了時(shí)代氣息，真正體現(xiàn)其在提升師生生命價(jià)值中的巨大作用。
教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生生、教師與文本、學(xué)生與文本這四種對話中，如果說教師與文本的對話是整個(gè)“對話式”閱讀教學(xué)的前提，那么學(xué)生與文本的對話則是衡量是否真正實(shí)行了“對話式”閱讀教學(xué)的一個(gè)非常重要的標(biāo)準(zhǔn)。只有實(shí)現(xiàn)學(xué)生和文本的真正對話，才能真正建構(gòu)起文本的意義，為學(xué)生體驗(yàn)情感、內(nèi)化語言作好鋪墊。
此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)，將會與不同的對象進(jìn)行對話，但是，學(xué)習(xí)以自我“對話”為基礎(chǔ)，也是為以自我“對話”為最高境界自我對話的實(shí)質(zhì)是自我反思，核心是思考。語文學(xué)習(xí)是不斷地思考、反省、探究、尋覓著的過程、而這一切的進(jìn)行，都離不開自我的對話，小學(xué)生的自主意識不強(qiáng)，如果讓學(xué)習(xí)帶著目的學(xué)習(xí)，將會大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，老師很難猜測透這些學(xué)生的心思，更不可能內(nèi)幫學(xué)生做決定，學(xué)生們有自己思考，自我反省才能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，這時(shí)候，教師就把主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)方法，教師再給予一定的知識就可以了。
從這次講座中，我收獲了很多思想，對一直以來掛在嘴邊的“以學(xué)生為主體”也有了更多深的感悟。的確，一切教學(xué)要以學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展為本。一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生。
聽計(jì)算課講座的感想篇十五
隨著科技的快速發(fā)展，計(jì)算科學(xué)作為一門新興的學(xué)科正逐漸受到廣大學(xué)子的關(guān)注。為了深入了解這一門學(xué)科的發(fā)展趨勢和前沿技術(shù)，我參加了一場由我校計(jì)算機(jī)學(xué)院舉辦的計(jì)算科學(xué)講座。通過這次講座，我對計(jì)算科學(xué)有了更深入的了解，并對未來的發(fā)展趨勢和個(gè)人職業(yè)規(guī)劃有了更清晰的認(rèn)識。
首先，講座內(nèi)容圍繞著計(jì)算科學(xué)的基礎(chǔ)知識展開。講座開始，主講老師首先向我們介紹了計(jì)算科學(xué)的歷史和發(fā)展，讓我對計(jì)算科學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)有了全面了解。隨后，老師又向我們講述了計(jì)算科學(xué)的基礎(chǔ)概念和重要原理，如二進(jìn)制數(shù)、邏輯門等。通過這些基礎(chǔ)知識的介紹，我對計(jì)算科學(xué)的核心概念有了更深刻的理解，也為下一階段的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，講座重點(diǎn)介紹了計(jì)算科學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域和前沿技術(shù)。由于計(jì)算科學(xué)的應(yīng)用廣泛，講座中主講老師向我們介紹了計(jì)算科學(xué)在人工智能、大數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)安全等領(lǐng)域的應(yīng)用案例。其中，我最為吸引的是人工智能方向。老師生動地講述了機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)等技術(shù)在人工智能領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，并展示了一些令人驚嘆的成果。這讓我對計(jì)算科學(xué)的前景充滿了期待，也激發(fā)了我對這一領(lǐng)域的熱情。
講座還介紹了計(jì)算科學(xué)相關(guān)專業(yè)的就業(yè)前景和發(fā)展趨勢。據(jù)統(tǒng)計(jì)，計(jì)算科學(xué)領(lǐng)域的就業(yè)市場非常廣闊，各行各業(yè)都需要計(jì)算科學(xué)的專業(yè)人才。講座中，主講老師向我們分享了計(jì)算科學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景和發(fā)展趨勢，并提出了一些建議和建議。他強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的重要性，并鼓勵(lì)我們在大學(xué)期間積極參與科研項(xiàng)目和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)將為我們今后的工作提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)和能力，也有助于我們在競爭激烈的就業(yè)市場中勝出。
最后，講座以互動問答環(huán)節(jié)結(jié)束。在互動問答環(huán)節(jié)中，我們不僅能夠提出自己的問題，還能夠與老師和其他同學(xué)進(jìn)行深入的討論。這次講座讓我意識到計(jì)算科學(xué)的學(xué)習(xí)需要不斷積累和實(shí)踐，只有通過自己的不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能在這個(gè)快速發(fā)展的領(lǐng)域中保持競爭力。通過互動問答環(huán)節(jié)，我不僅解決了一些疑惑，還結(jié)識了一些對計(jì)算科學(xué)有著濃厚興趣的同學(xué)，我們可以互相探討和學(xué)習(xí)，相互推動進(jìn)步。
通過這次計(jì)算科學(xué)講座，我對計(jì)算科學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用有了更加全面的了解。我深深地感到計(jì)算科學(xué)是一個(gè)充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的領(lǐng)域，也是我未來職業(yè)發(fā)展的方向之一。我將在以后的學(xué)習(xí)中更加努力，不斷拓寬自己的知識面，并積極參與科研項(xiàng)目和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以期在計(jì)算科學(xué)領(lǐng)域取得更大的成就。同時(shí)，我還將加強(qiáng)與同學(xué)和老師的交流與合作，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，共同成長。計(jì)算科學(xué)的講座是一次意義深遠(yuǎn)的經(jīng)歷，它不僅讓我擴(kuò)大了對這門學(xué)科的認(rèn)知，還為我未來的發(fā)展指明了方向。我對計(jì)算科學(xué)充滿了熱愛和憧憬，相信自己能夠在這個(gè)領(lǐng)域中取得優(yōu)異的成績。
聽計(jì)算課講座的感想篇十六
近年來，計(jì)算機(jī)技術(shù)得到了迅猛發(fā)展，各類應(yīng)用層出不窮。為了跟上時(shí)代潮流，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)是必不可少的。然而，計(jì)算機(jī)技術(shù)博大精深，我們需要不斷地學(xué)習(xí)與掌握。講座作為一種學(xué)習(xí)形式，能夠提高我們的學(xué)習(xí)效率，從而更加深入地理解計(jì)算機(jī)技術(shù)。
第二段：講座詳情。
近日，學(xué)校組織了一場關(guān)于計(jì)算機(jī)技術(shù)的講座。講座主講人是經(jīng)驗(yàn)豐富的計(jì)算機(jī)專家，內(nèi)容包括計(jì)算機(jī)硬件、操作系統(tǒng)、編程語言等方面。其中，硬件部分主要涉及計(jì)算機(jī)的主要結(jié)構(gòu)、部件以及處理器性能等。操作系統(tǒng)部分則介紹Windows、Linux、Unix等常用操作系統(tǒng)，包括系統(tǒng)架構(gòu)和系統(tǒng)管理。編程語言部分包括C、C++、Java等方面，從語法基礎(chǔ)到高級應(yīng)用層面全面介紹。
第三段：聽課收獲。
通過這次講座，我第一次深入了解了計(jì)算機(jī)的硬件結(jié)構(gòu)，如處理器核數(shù)和存儲器速度之間的關(guān)系，同時(shí)也學(xué)會了如何選擇適合自己使用的操作系統(tǒng)。此外，我還從講座中學(xué)習(xí)到了編程語言的基本語法和應(yīng)用層面的一些技巧。通過實(shí)踐編寫一些簡單的程序，我更深入地理解了編程過程中的一些問題，如變量、循環(huán)、條件判斷等。
第四段：分享技能。
我深刻體會到，學(xué)到的不一定是與計(jì)算機(jī)技術(shù)相關(guān)的硬知識，更重要的是掌握計(jì)算機(jī)的思維方法和解決問題的能力。計(jì)算機(jī)技術(shù)的蓬勃發(fā)展為我們提供了更加廣闊的機(jī)會和更加豐富的資源，通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以培養(yǎng)自己的計(jì)算思維，提升自己的技術(shù)水平。我會將學(xué)到的技能與經(jīng)驗(yàn)傳授給身邊的朋友，與他們分享我自己的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，幫助他們更快地適應(yīng)社會中的各種計(jì)算機(jī)應(yīng)用。
第五段：總結(jié)。
通過參加這場講座，我獲得了很多有關(guān)計(jì)算機(jī)的專業(yè)知識和技能，同時(shí)也體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的快樂和成就感。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我會陸續(xù)學(xué)習(xí)更多的計(jì)算機(jī)技術(shù)、更廣闊的計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域，并不斷提升自己的實(shí)踐能力和解決問題的能力。我相信，通過我的不斷努力，我的計(jì)算機(jī)技能一定能夠更上一層樓，為我今后的工作與生活帶來更多的便利和機(jī)遇。
聽計(jì)算課講座的感想篇十七
近年來，隨著人工智能技術(shù)的迅猛發(fā)展，智能計(jì)算已成為我們生活中一個(gè)充滿潛力和可能性的領(lǐng)域。為了進(jìn)一步了解這一領(lǐng)域的發(fā)展趨勢和應(yīng)用前景，我參加了一場關(guān)于智能計(jì)算的講座。通過這次講座，我深刻意識到智能計(jì)算的重要性和廣泛應(yīng)用，同時(shí)也獲得了許多有益的信息和體會。
首先，講座介紹了智能計(jì)算的基本概念和理論背景。智能計(jì)算指的是模仿人腦的智能思維與行為的計(jì)算方式和技術(shù)。講座介紹了神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)等智能計(jì)算的基本技術(shù)原理，讓我了解到智能計(jì)算是如何利用數(shù)據(jù)和算法來模擬人腦的思維過程，從而實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和智能決策的。這些理論知識為我對智能計(jì)算的理解提供了基礎(chǔ)。
其次，講座重點(diǎn)介紹了智能計(jì)算在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用案例。通過實(shí)例分析，我認(rèn)識到智能計(jì)算已經(jīng)在醫(yī)療、金融、交通、農(nóng)業(yè)等各個(gè)方面有了廣泛應(yīng)用。例如，在醫(yī)療領(lǐng)域，智能計(jì)算可以通過利用大數(shù)據(jù)和人工智能算法，輔助醫(yī)生進(jìn)行疾病診斷和治療方案的制定，提高醫(yī)療質(zhì)量和效率。在金融領(lǐng)域，智能計(jì)算可以進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評估和投資決策，為投資者提供決策支持。這些應(yīng)用案例讓我看到了智能計(jì)算在不同行業(yè)中的潛力和優(yōu)勢。
第三，講座強(qiáng)調(diào)了智能計(jì)算對個(gè)人和社會的重要意義。智能計(jì)算的應(yīng)用不僅可以提高生產(chǎn)力和效率，還可以改善人們的生活質(zhì)量。例如，智能家居系統(tǒng)可以通過感知環(huán)境和用戶需求，實(shí)現(xiàn)自動化控制和設(shè)備之間的協(xié)作，提供更便捷、舒適和安全的居住環(huán)境。這些智能化的設(shè)施和服務(wù)可以讓人們更好地享受現(xiàn)代科技帶來的便利和快捷。
第四，講座還介紹了智能計(jì)算發(fā)展的挑戰(zhàn)和前景。智能計(jì)算的發(fā)展面臨著技術(shù)、數(shù)據(jù)、隱私、倫理等多方面的問題和挑戰(zhàn)。例如，數(shù)據(jù)的獲取和隱私保護(hù)是智能計(jì)算面臨的重要問題，如何平衡數(shù)據(jù)利用與隱私保護(hù)成為了一個(gè)亟待解決的問題。同時(shí)，講座還展望了智能計(jì)算未來的發(fā)展前景。隨著技術(shù)和算法的不斷進(jìn)步，智能計(jì)算將在更多領(lǐng)域發(fā)揮重要作用，為人們創(chuàng)造更多便利和價(jià)值。
最后，我深刻體會到智能計(jì)算的重要性和應(yīng)用前景。智能計(jì)算不僅是當(dāng)前科技發(fā)展的熱點(diǎn)領(lǐng)域，也是未來社會發(fā)展的重要方向。通過這次講座，我對智能計(jì)算的概念和應(yīng)用有了更深入的理解，也對其在不同行業(yè)中的廣泛應(yīng)用和前景有了更為清晰的認(rèn)識。
總的來說，這次關(guān)于智能計(jì)算的講座讓我深刻認(rèn)識到智能計(jì)算的重要性和應(yīng)用前景。通過介紹智能計(jì)算的基本概念和理論背景，應(yīng)用案例以及發(fā)展挑戰(zhàn)和前景，我對智能計(jì)算的認(rèn)識得以提升。我相信，智能計(jì)算將會帶來更多的創(chuàng)新和機(jī)遇，為人類社會帶來更多的便利和發(fā)展機(jī)會。