教案是教師在備課階段為了有效實施教學而制定的一種教學計劃和指導工具。教案的時間安排應該合理，充分利用課堂時間，提高學生的學習效率。教案的編寫需要注重學生的實際操作和參與程度。
找好朋友教案設計篇一
節(jié)奏問好：寶寶好–（4拍、一拍一動）。
律動：豐收之歌/閃爍小星。
魔盒握手。
歌詞：
材料準備：盒子、毛線。
樂器準備：手鈴。
操作過程：
3、主課教師講解。
小狗怎么叫？汪，拉出一段毛線，說這是小狗的聲音，有這么長。
小貓更長，老師更長ang，分別拉出毛線。
每一個寶寶都發(fā)聲，取自己聲音的長度（毛線）。
4、串講歌詞：
老師把魔盒握手的故事配上了音樂，我們一起來聽聽吧！
為了專心的聽歌曲，我們一起把大眼睛閉上。
5、閉眼聽一遍曲目。
6、念唱歌曲：跟著音樂拍手念一遍，再唱一遍，四拍節(jié)奏：好，請睜開眼睛，我們一起來來唱一遍歌曲。手起，注意間奏時，手不打拍，輕輕搖動身體。（老師對寶寶提示語：搖頭），尾奏時繼續(xù)拍完（老師提示語：繼續(xù)）。
7、講解，音樂也有長短，閉眼聽二小段。
用聲勢動作來表演音的長短拍腿一拍手一音量（延音時兩手拉開，收回）。
用樂器手鈴表演音的長短，搖動手鈴一拍手一伸前搖（手時藏背后）。
用手偶表演音的長短，問奏揮動一咚咚咚時前伸三下，或與教師對碰一延音藏背后。
8、表演。
用集體游戲表演音的長短，跑動一面對面拍手（咚咚咚）一延音握手。
9、總結：寶寶坐回自己的位置，老師總結：魔盒握手的歌曲我們會唱了，也學習了用樂器給這首歌伴奏，還做了表演，小動物是我們最好的朋友。我們現在把8個小動物畫出來，帶回家，在家里讓小動物和我們一起唱歌，出示音符圖，提示圖上小動物穿著漂亮的衣服，請寶寶給空白的小動物涂色，要注意涂色要均勻，涂在線內，注意保持畫的整潔。
請寶寶上前取畫，并放在媽媽的身后，在位置上坐好，手放在膝蓋上。
10、手起，寶寶再見。
找好朋友教案設計篇二
------浙江省嘉興市實驗小學沈碩文。
一、設計意圖。
去年九月,我們的新校舍--嘉興市花園實驗小學落成了,在占地63畝的校園中，綠化就占了將近40%。蘇鐵、香樟、桂花樹等五十余種樹，使整個校園滿目翠綠，到處呈現出生機勃勃的景象。“樹”在給校園帶來生命力的同時，更帶給大家美的享受。這得天獨厚的校本資源成為了綜合實踐活動設計的有效載體。本活動根據四年級學生自身的特點和資源包中提供的教學材料,緊密圍繞“人類的好朋友--樹”設計一系列主題活動，通過觀察、調查、表演、手工制作、小課題研究、成果展示等活動形式，讓學生認識樹、認養(yǎng)樹、創(chuàng)作樹、贊美樹……從而增強學生的環(huán)保意識，有效地發(fā)展學生的諸項多元智能。
二、活動目標。
認知：
1．認識形形色色的樹，知道樹的名稱、形態(tài)、特點、生長規(guī)律等。
2．走近樹，增進對樹的了解與認識，理解人與樹的內在聯系。
3．掌握制作樹葉書簽、標本和保存樹葉的基本方法。
能力：
1．初步學會查找、收集、整理資料，培養(yǎng)學生收集信息、處理信息的能力。
2．培養(yǎng)學生懂得與他人交往的社會交際能力，養(yǎng)成合作品質，融入集體。
3．發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。
4．培養(yǎng)學生制作樹葉書簽、標本，保存樹葉等基本技能。
情感態(tài)度：
1．通過小課題研究、實踐活動等獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗。
2．通過學生在集體活動中的相互交流幫助，培養(yǎng)學生的團體意識，讓他們感受到與他人合作交流的快樂。
3．過對樹的認識和研究，激發(fā)學生愛樹、護樹的情感，培養(yǎng)其環(huán)保意識。
4．在成果匯報、展示過程中，讓學生體驗實踐出成果的喜悅感和成就感，培養(yǎng)其自信心。
5．培養(yǎng)學生科學地對待問題、解決問題，養(yǎng)成初步的服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度。
6．培養(yǎng)學生認真、細心，不怕困難、持之以恒的品質。
三、活動準備：
1．收集樹的圖片、資料，以及樹對人類的貢獻。
2．通過調查，了解學校、社區(qū)、家附近種植著哪些樹。
3．通過上網、去圖書館、查找資料等途徑，了解樹對人類生活的影響。
4．制作“最佳創(chuàng)意獎”、“最佳表演獎”、“最佳協作獎”獎章。
5．尋找贊美樹的文章、詩歌、歌曲等。
四、活動過程：
主題活動一：“樹與人類”課本劇表演。
1．課前收集樹的圖片、資料，以及樹對人類的貢獻。
3．學生在組內討論后全班交流。
4．學生交流匯報后，教師小結。
5．學生以“樹與人類”為主題在組內排練課本劇。
教師為學生提供一場景：人類毀林--自然災害--翻然悔悟--自覺護綠……（鼓勵學生有創(chuàng)意的表演）。
6．學生上臺表演后，教師評出“最佳創(chuàng)意獎”、“最佳表演獎”、“最佳協作獎”，并向小組頒發(fā)獎章。
主題活動二：“和樹交朋友”小課題研究。
1．帶領學生參觀綠色校園，認識校園中的50余種樹。
2．讓學生和樹“親密接觸”，觀察樹的特點，比較樹的樹干、樹枝、樹葉……。
3．通過去圖書館、上網、實地拍攝等途徑收集各種樹的圖片和資料，了解樹的特性、生長環(huán)境、對環(huán)境或人類的幫助等。
4．憑借收集的資料，自由組合成課題研究小組（2至5人），確定一主題，進行深入調查研究后，完成課題研究報告。
5．在課堂上用各種形式展示組內的課題研究報告。
主題活動三：“認養(yǎng)一棵樹”實踐活動。
1．每位學生選擇一棵生長在學校、家中或小區(qū)里的樹認養(yǎng)。
2．每位學生設計一張認養(yǎng)卡。
例：認養(yǎng)證書。
此證書證明-------幸運地被---------所認養(yǎng)。
時間--------。
這棵----------光榮地生長在---------------。
3．作為個人樹的認養(yǎng)者，每位同學還須在認養(yǎng)卡背面附認養(yǎng)說明文。（說明文中寫明這棵樹的名稱、所屬種類、特征、生活習性、各部分的功能及對人類的貢獻。在對樹的描述時，還要對樹的樹葉、樹枝、樹芽、果實、樹干、根等進行適當的描述）。
4．兩天后，舉行掛卡儀式。
（1）每位學生設計的“認養(yǎng)卡”編號后，懸掛在黑板報上。全班同學輪流欣賞后選出自己最喜歡的五張“認養(yǎng)卡”（自己設計的除外）。
（2）欣賞交流認養(yǎng)說明文。
（3）學生將“認養(yǎng)卡”正式懸掛在認養(yǎng)的樹上。教師用照相機捕捉這一瞬間，如果在社區(qū)，可邀請家長幫助拍攝。
5．正式認養(yǎng)后，要求學生對這棵樹加倍呵護，觀察它在不同季節(jié)的變化，定時寫成觀察日記，在班中交流。
主題活動四：樹葉實驗室。
1．課前學生收集各種樹葉，準備一廢舊紙盒。
2．課上互相欣賞同學收集的樹葉。
3．各自為收集來的樹葉分類。
4．全班交流：你按什么標準給樹葉分類？（可按樹葉的形狀、大小、顏色等）。
5．討論保存樹葉的方法（教師可適當提供一些方法）。
6．每個小組選擇一種方法對樹葉加工、再利用（可制作樹葉書簽、樹葉貼畫、樹葉標本……）。
注：保存樹葉和制作樹葉書簽、標本等方法見后“拓展資料”
主題活動五：再生樹。
1．四人小組合作,每人負責找一種類型的樹木的葉子、芽和果實中的種子核和果實。
2．課堂上在展示板上制作“再生樹”（用牛皮紙做樹干,將收集到的真實的樹葉、果實作為樣本）。
3．為小組共同創(chuàng)作的“再生樹”做標簽。（標簽上注明這棵樹的名稱和制作單位）。
4．各小組用各種形式介紹并展示“再生樹”。
主題活動六：詩之樹。
1．選出小組中制作得最漂亮的“再生樹”再進行集體加工，貼在墻報上。
2．將全班同學的每次活動的成果“掛”在樹上，使這棵“樹”在大家的“澆灌”下結出豐碩的果實。
3．尋找贊美樹的文章、詩歌、歌曲,將它們編排成歌舞、詩朗誦等形式,舉行“詩之樹”音樂會。
五、拓展資料。
1．樹葉的保存注意事項：
用餐巾紙把樹葉的水分吸干后可夾在字典或書中，也可存放在通風干燥處，避免蟲蛀、霉變。
2．樹葉標本的制作方法：
（1）壓制法準備一木制標本夾，壓制時要將標本的首尾不時調換位置。為了促使標本迅速干燥和保存固有的顏色，大約在壓制的第二天或第三天后，每天可換烘熱的草紙一至兩次。標本壓好后，用針線裝釘在一張比較堅韌的白紙上，并在右下角貼上標簽，然后裝入標本柜內，并放些樟腦以防蟲蛀。
（2）浸制法將標本浸在裝有酒精或福爾馬林的標本瓶內即可。
3、葉脈書簽制作方法：
葉肉遇到腐蝕性液體就會發(fā)生腐爛。經過加熱，它會腐爛得更快。葉脈比較堅韌，不容易被腐蝕。因此，可以將一些葉片堅硬、葉脈堅韌的樹葉制成葉脈書簽。
工具與材料：燒杯、三腳架、石棉網、酒精燈、火柴、天平、舊牙刷、鑷子、水彩顏料、彩色絲線、氫氧化鈉、3%雙氧水、桂花樹葉。
制作過程：
1．把約100毫升水倒入燒杯，在水中加入4克氫氧化鈉，把燒杯擱在石棉網上，用酒精燈加熱，煮沸溶液。
2．把樹葉浸沒在溶液中，繼續(xù)加熱15分鐘左右，用鑷子輕輕攪動，使葉肉分離，腐蝕均勻。
3．當葉片變色、葉肉酥爛時，用鑷子取出葉片，放在盛有清水的玻璃杯內。
4．從清水里取出葉片，放在玻璃上，用舊牙刷在流水中輕輕地刷葉片的正面和背面，刷去葉片的柔軟部分，露出白色的葉脈。把葉脈片浸入3%的雙氧水中24小時，使它們變成純白色，再取出葉片，用清水洗凈，瀝去水滴。
5．葉脈片放在舊書或舊報紙里壓干。
6．取出壓平的葉脈片，待葉脈干透后，用毛筆在葉脈兩面涂上水彩顏料，稍干后再壓平。
7．取出涂上顏料的葉脈片，在它的葉柄上系一條彩色絲線，就得到了一張精致美麗的葉脈書簽了。
說明與延伸：
1、制作葉脈書簽除了可用桂花樹葉外，還可用珊瑚樹葉等。
2、加熱時，燒杯必然擱在石棉網上，如直接加熱，燒杯由于受熱不勻會引起破碎。
3、用過的藥液可保存在空容器中，以便下次再用，一般藥液可循環(huán)使用4～5次。
4、如加工處理的葉子過多，可換大燒杯，水和氫氧化鈉應按10。
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上篇文章:《設計新型汽車》活動設計。
下篇文章:《春天的節(jié)日》主題活動設計。
『關閉窗口』。
找好朋友教案設計篇三
［活動分析］中班幼兒都已經有了各自的好朋友，對這一話題比較感興趣，并且已經有了一定的談話能力，本活動將是幼兒樂于談、能夠談的。
［活動目的］。
1、引導幼兒圍繞“我的好朋友”這一話題談話，學會用完整的語句談論好朋友的服裝、特征，及愿意找他做好朋友的原因。學習說普通話。
2、要求幼兒學會在傾聽同伴談話中了解別人談話的主要內容，培養(yǎng)幼兒理解性傾聽能力。
3、幫助幼兒輪流進行談話，懂得讓別人把話說完，再發(fā)表自己的意見，幫助幼兒掌握談話的規(guī)則。
［活動準備］。
1、平時與幼兒個別交談，了解個人的好朋友是誰。
2、學會唱歌“拉拉勾”。
［活動過程］。
1、創(chuàng)設談話情境，引出談話話題。
教師以輕松愉快的方式引出話題：我們每個人都有好朋友，你們有好朋友嗎？你的.好朋友是誰？他長的什么樣子？穿什么衣服？請小朋友說給別人聽聽。
2、引導幼兒圍繞話題自由交談。要求幼兒主動向同伴介紹自己的好朋友，清楚的表達好朋友的模樣和穿著。會用普通話與同伴交談。
教師巡回參與幼兒的談話，有興趣的傾聽、了解幼兒說話的內容。對個別不知如何談論好朋友模樣的幼兒，教師可提些小問題加以引導。如：你的好朋友是高個子還是矮個子？長的胖還是瘦？等等。幫助幼兒打開思路，知道應該從那些方面來描述人的模樣。幼兒交談時，教師用插話的方式，將談話內容緊緊圍繞在“好朋友”上。對個別會搶著講話的幼兒要提出要求，讓幼兒先耐心聽別人說話，等別人說完自己再說。
3、引導幼兒拓展談話范圍。
（1）集體談“好朋友”。請幾名在自由交談中能大方的談論“好朋友”的幼兒向全班作介紹。要求幼兒清楚的說出好朋友的特點。對個別說不清楚的幼兒，教師給予提示、補充，再讓其重復說一遍，幫助他們提高語言表達能力。
（2）教師用提問的方式拓展談話范圍。建議提這樣的問題：你的好朋友有哪些優(yōu)點？你為什么要找他做好朋友？此時教師用自己的談話引導幼兒的思路。幼兒根據教師提供的談話經驗，圍繞話題談論，說出自己好朋友的優(yōu)點。
教師小結談話活動情況，使幼兒懂得每個人都有自己的優(yōu)點，大家要互相學習。
［活動延伸］。
音樂：舞蹈--“找朋友”。
幼兒園中班社會活動：我的新朋友。
活動背景：
社會領域的目標重點是要培養(yǎng)幼兒樂意與人交往，學習互助，合作和分享，同時《綱要》也指出“幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學習的重要過程，應當為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件，并加以指導?！?BR> 在進行社會領域活動主題“葫蘆兄弟”下，其中有制作名片的活動，活動目的是體驗與父母一起動手制作，與父母一起用繪畫、書寫、剪貼等方式制作自己的名片，在實際進行這個活動時，我們感到僅是這樣一個活動沒能充分挖掘出“名片”作為現代交際工具的教育意義，在此基礎上，我們對活動進行了深化、拓展，縱向的活動有收集名片，從而讓孩子對名片有一個具體的、外觀的，內容上的了解，再自己制作名片。同時在班級內，利用名片進行交流活動，對名片的作用有所了解，感受。
同時，我們專題組本期研究的重點是如何利用資源達成社會領域總目標，而同伴資源的利用是我們研究內容其中的一點。
基于以上幾個方面的考慮，我們組織了這樣一次班際間的交流活動。
找好朋友教案設計篇四
根據《美術新課標》精神，體現“以學生發(fā)展為本”的思想，構建一個開放的、充滿生機的課堂，對教材進行大膽處理，凸現以下理念：
1、創(chuàng)設人文化的學習情境。新世紀的兒童所接觸的是一個具有多元觀念的社會，一個信息發(fā)達的社會?！懊佬g課程具有人文性質”，所以我希望《大家都是好朋友》的設計能在這堂課中體現一種濃郁的人文精神，希望學生能關注人的情感、態(tài)度，能充滿熱情地將自己投入到一個愉悅輕松的情境中，探究、實踐、游戲，了解美術與社會、美術與文化，形成經驗和能力，獲得尊重、關懷、合作、分享等人文素養(yǎng)，而不僅僅是掌握畫一張好朋友的基本美術技能。
2、引入成功教育的理念?！跋嘈琶總€孩子都有成功的潛能，相信每個孩子都能在現有潛質上獲得不同程度的發(fā)展，都能取得多方面的成功”，這是成功教育的真諦。在學校里我們發(fā)現有的孩子畫畫不出色，是該生的繪畫潛能沒有完全開發(fā)。老師要用贊賞的眼光讓每個孩子不斷享受成功的樂趣，真所謂“好孩子是夸出來的”，對于一年級的孩子更是如此。美術教育的目標是使學生形成基本的美術素養(yǎng)，陶冶學生情操，提高審美能力。為此，在教學過程中，不斷展現大師的作品，隨時發(fā)現學生顯現的美術潛能。通過課堂上的觀察、討論、回憶、思考，使每個學生對好朋友有全面的認識，讓學生在有效的學習方法指導下快樂地學習。
3、運用現代教材觀處理教材。現代教材觀認為教材只是在教學活動中起到中介和“話題”的作用，它不過是連接學生和教師之間的橋梁。以教材為切入口，不但要深入挖掘學科知識能力，而且還要能夠著力于課題的“泛化”，即從課題展開，聯系到學生生活的方方面面，如石擊水濺開層層波浪，從單一的教材中走出來，讓學生吃飽，拓展和超越教材?！洞蠹叶际呛门笥选愤@節(jié)課，將班級內的好朋友延伸到世界各地的好朋友，進而拓寬至宇宙人。拓寬創(chuàng)作的思維，拓展課堂的空間，讓學生直接體驗學習活動的樂趣，學生的創(chuàng)作熱情也會高漲，產生持久的興趣，達到美術教育的目的，促使學生終生學習。
4、體現“為促進學生發(fā)展而進行評價”的教學理念。對學生的創(chuàng)作活動，采用自評、互評、師生共評的方式。既重視評價學生美術學習的結果，更重視學生美術活動過程中學習態(tài)度、習慣形成、情感顯現、合用參與等方面的評價。這種老師評價學生，學生評價同學，學生自己評價自己，學生評價老師，折射出師生之間互相平等，互相尊重，互相親密的真摯感情。
學校是孩子們的“家庭”，同學是這個“家庭”中的新成員，一起過幸福的集體生活，共同努力學習，人人健康成長。教師有同學目的地引導學生觀察。觀察能力是人類智力活動的門戶，沒有觀察能力作基礎，就談不上藝術表現能力和創(chuàng)造能力。因此，要求學生看清畫的同學的共性和個性特征，為繪畫“大家都是好朋友”打下形象記憶的基礎，搭好過路的橋。對于人物造型，不必強調五官比例，只求能畫出男孩和女孩的大致特征即可，提倡用大膽肯定的線條把自己的好朋友都畫出來。
一年級的小朋友天真可愛，他們會以自己的方式挑戰(zhàn)每一位授課的老師，沒有生動的教學是無法把他們吸引過來，沒有有效的調控是難以調動他們的學習積極性。要想孩子們對整堂課保持持續(xù)的興趣和熱情，在每一個教學環(huán)節(jié)都要考慮采用孩子們喜歡的形式。而孩子的`創(chuàng)造性和積極性又是無窮的，但需教師的正確啟發(fā)和引導。同時也應看到一年級學生觀察能力較弱，培養(yǎng)學生的觀察能力，引導他們在觀察的過程中解決問題在本課教學中顯得尤為重要。
1、認知：感知人物的特征，能大膽地用繪畫的形式表現。
2、能力：培養(yǎng)觀察能力。
3、情感：通過畫自己的好朋友，增進同學間的了解，培養(yǎng)朋友間的友誼。
引導學生正確的觀察方法，用繪畫的形式表現自己的好朋友。
抓住同學的頭形、五官、發(fā)式、表情等的共性和個性特征。
課件、實物投影儀、多媒體等。
1、以“我們的故事”為題畫畫與好朋友之間的事情。
2、你自己的家人畫下來介紹你的新朋友。
教學中可能會出現學生不敢大膽發(fā)言、展示，不懂正確的觀察方法，創(chuàng)作速度過慢，對此，教師在學生出現問題時應給予及時鼓勵、啟發(fā)、引導。
1、是否對美術課感興趣。
2、是否大膽的表現自己的好朋友。
3、是否積極參與本課的游戲活動。
4、能否大膽地發(fā)表自己的想法和對他人、自己作品的意見。
5、能否在活動結束時自己收拾整理工具材料。
一、
引導學生集中注意力，準備教學。
本教學環(huán)節(jié)重難點：有一個好的開始等于成功了一半，引導學生集中注意力。
本教學環(huán)節(jié)評價：能否集中注意力，全身心投入課堂。
1、教師導言：同學們，大家都是一年級小學生，在學校里學習好多好多的本領，大家高興嗎？今天，我是同學們的老師?，F在互相認識一下，請同學們起立，下面我做一個自我介紹，我要看看在自我介紹以后，你有什么表現，會有什么反應？我姓王，我是王老師，也是大家的大朋友。（看到小朋友的禮貌表現及時表揚。）。
2、展示課題，引導學生觀察，感受人物的臉部特征。
（1）找特點：男女、臉型、發(fā)式、五官特征、神態(tài)、動作等不同。
（2）在解決怎樣整體觀察這個難點上時，采用“對號入座”的游戲：當老師指著某一種臉型時，這種臉型的同學就站起來，其他同學可以評議是誰站錯了，他應該與哪一種臉型對應。在分析五官特點時也用這種游戲方式幫助學生輕松愉快地將自己的特點歸類。
3、欣賞大師們畫的人物頭像。
4、學生繪畫。
（1）分別在準備好的不同臉型的紙中選擇合適的頭形，然后畫其五官。最后貼在老師事先準備好的一張kt板上，組成班級集體照。
（2）“畫得不像本人可以嗎？一定要畫得像才好嗎？”引導學生只要抓住特征，畫出自己的感覺就行。
5、小結：朋友之間團結友愛、互相關心、幫助，那我們班就是一個團結的集體，一個優(yōu)秀的集體。我想送給同學們一句話：“班級是個大家庭”。
本教學環(huán)節(jié)重難點：在觀察的過程中學習正確的觀察方法，找出好朋友的頭部特征，包括臉型、發(fā)式、五官，并表現出來；體會班級是個大家庭。
本教學環(huán)節(jié)評價：通過對比觀察，能否找出好朋友的特征；通過與別人的作品比較能否發(fā)現自己的畫的優(yōu)缺點；是否對大師有所了解，并大膽發(fā)言、表現；能否大膽地表現自己的好朋友；是否激起與好朋友間的友誼之情。
教學意圖：與自己朝夕相處的同學是學習的好伙伴，游戲的好朋友。比較觀察人物頭像間的不同點，為創(chuàng)作提供了素材，為后一層次的作業(yè)作好準備。這是教學第一層次，也是本節(jié)課的重點，只要求畫人物的頭像，使學生不感到創(chuàng)作的難度。
1、設立“找朋友”為主題的活動，請學生再一次畫你的好朋友。
（1）拓展朋友的范圍：與山區(qū)的小朋友交朋友，與上海、北京的小朋友交朋友，與外國的小朋友交朋友。
（2）比較各民族、各人種的不同特征。如少數民族的服飾特點，黑色人種、白色人種的五官特征。
2、欣賞大師們畫的人物線描。
4、畫下你好想結交朋友（要求全身像），將畫好的作品剪下貼在kt板上。
5、小結：要是全世界的小朋友都成為朋友，那我們就能了解更多知識，世界就會變得更加和平、團結。我想送給同學們第二句話：“世界是個大家庭”。
本教學環(huán)節(jié)重難點：找出各民族、各人種的不同特征，并表現人物的形象特點；體會世界是個大家庭。
本教學環(huán)節(jié)評價：能否大膽發(fā)表自己的感受和對自己、他人作品的意見；能否大膽發(fā)表自己的感受并肯定自我的表現；能否大膽地表現自己想結交的好朋友；是否有我們的朋友遍天下的感受。
教學意圖：學生也是社會的人，對學生來說才是人生的起步，從小就進行交朋友、建友誼的熏陶，看著自己畫的外國小朋友是那么興奮。教學層層深入，拓寬了創(chuàng)作的范圍，拓展了內容的空間。第二層次的創(chuàng)作要求完成全身像，難度略微提高，有了第一步的鋪墊，學生同樣能輕松完成，避免了創(chuàng)作的畏懼心理。
1、隨著科學技術的不斷發(fā)展，人類不斷地向宇宙進軍，我們還可以和外星人交朋友。我想送給同學們第三句話：“宇宙是個大家庭”。那我們小朋友得學好更多的知識，課外可以把外星球的朋友畫下來。
2、認識這么多新朋友，你高興嗎？
3、進行課堂評價。
本教學環(huán)節(jié)重難點：體會宇宙是個大家庭；將學到的知識在課后授用，繼續(xù)研究。
本教學環(huán)節(jié)評價：能否在活動活動結束時自己整理材料；能否學以致用：能否真正的延伸，將知識內化。
設計意圖：進一步拓展教學，同時向課外延伸，使美術課中建立的興趣得到延續(xù)，可見好朋友是再學習的無窮動力。一兩句話的課后拓展，讓孩子有了更寬的學習天地和更大的學習動力。
找好朋友教案設計篇五
3、懂得真心待人是交往的最高技巧。
人際交往的方法。
交往的心里話。
一、導入，創(chuàng)設情境。
（出示多媒體）。
二、新授。
1、指導學生閱讀課本第34頁“同桌”，（出示多媒體）然后問生：你有過類似的.尷尬和遺憾嗎？（讓生回答）。
2、出示多媒體（還記得剛入學時陌生的同桌和同學是怎樣認識的嗎？是誰先說的話？）昨日重現：讓生表演開學之初與不熟悉同學見面打招呼的情景。
3、各自獻招：分組展開比賽，獻出打破尷尬、難堪局面的好招大家分享；多媒體展示（你是怎樣克服拘束和尷尬的呢？）（總結好招）（好招共享）。
4、交往的心里話：（出示多媒體）分組推選出“交往明星”，與其一起探討、分析他善于與人交往的原因，然后向全班隆重推出，幫助其競選班級“交往明星”（播放音樂，讓生與聽課教師交往，了解信息，再交流結果）。歸納“交往明星”的共同特點（多媒體展示）。
a、出示多媒體：有關微笑、幽默、寬容、真心待人的故事等相關內容。
b、重點探究（分組）：怎樣的人受歡迎。
c、讓生講講生活中熟悉的受歡迎的人，并說明理由。
d、評比后歸納，出示多媒體：怎樣的人受歡迎總結。
三、小結。
回顧人際交往的方法及原則（多媒體展示板書）。
四、作業(yè)。
思考題：為什么說真心待人是交往的最高技巧。
五、（多媒體）課外拓展。
六、板書設計。
第一次握手。
導入：回憶那一刻。
交往的心里話。
微笑幽默寬容真心。
找好朋友教案設計篇六
活動目標：
1.探究磁鐵特性：磁鐵能吸引鐵質物品;磁力具有穿透性。
2.體驗合作、探究的快樂。
活動準備：
1.磁鐵、動物紙偶、迷宮圖、彩筆、記錄單。
2.操作盒4個，內裝：紙片、樹葉、塑料雪花片、牙簽、布片、玻璃眼鏡片、螺絲、金屬瓶蓋、硬幣(三種材質：鐵質硬幣、鋁制硬幣和銅質硬幣)、回形針等物品。
活動過程：
1.猜想。
(1)教師：(出示操作盒)老師給小朋友們帶來很多生活中常見的物品。請你仔細看一看、摸一摸，感受它們都是什么材料做的，說出它們的名字。
(2)教師：(出示磁鐵)哪些物品是磁鐵的好朋友，能被磁鐵吸住呢?請大家在記錄單上圈出你認為能被磁鐵吸住的物品。
(3)幼兒操作記錄單(見下圖)，互相交流自己的看法。
評析：教師為幼兒出示的材料是生活中常見的，而且材貢豐富，能充分支持幼兒的猜想。幼兒紛紛表達自己的看法，活動的積極性被充分調動起來，自然地過渡到下一個環(huán)節(jié)——驗證。
2.驗證。
(1)磁鐵找朋友。
教師：請小朋友們用磁鐵吸一吸這些物品，驗證自己的想法是否正確。(幼兒操作、記錄，教師指導。)。
(2)匯報。
教師：通過實驗，你發(fā)現哪些物品做了磁鐵的朋友?哪位小朋友愿意到前面來大膽地告訴小伙伴們你的發(fā)現呢?(幼兒展示交流。)。
教師：你們發(fā)現磁鐵好朋友的共同特點是什么?
總結：能被磁鐵吸住的物體中都含有鐵，磁鐵的朋友是鐵制品。
評析：通過操作驗證.幼兒主動獲得了磁鐵的特性之一：磁鐵能吸引鐵制品。
3.探索磁力的特性。
教師：怎樣讓其他物品也能像鐵制品一樣和磁鐵吸在一起，成為磁鐵的好朋友呢?
幼兒動手嘗試，操作中相互交流自己的辦法。
教師：剛才你是怎樣用磁鐵把其他物品吸起來的?
幼兒：把磁鐵放在布片下面，布片上面放上回形針，磁鐵吸住回形針的時候也吸住了布片。
幼兒：還可以把紙片放在磁鐵上面，然后在紙上面放一元硬幣，就可以讓紙片和磁鐵成為好朋友。
幼兒：我把樹葉、牙簽、雪花片放在一起，上面放螺絲以后，磁鐵把他們全部吸起來了。
教師：為什么磁鐵能把原來吸不住的物品吸起來?
總結：磁鐵有磁力，磁力穿過布片、雪花片這些物品以后，吸住了鐵制品。磁力有穿透性。
評析：幼兒帶著問題，再次進行試驗。親身感受勤磁鐵的另一重要特性：磁力的穿透性。通過教師的提問，自發(fā)幼兒進一步思考，從而總結得出新經驗：磁力具有穿透性。
4.游戲。
(1)教師：(出示迷宮圖片、懶羊羊手指偶)我們利用磁鐵來幫助迷路的懶羊羊回家吧!
(2)幼兒討論：怎樣利用磁鐵送懶羊羊回家?你有什么好辦法?
(3)制定規(guī)則：兩人一組，將回形針別在手指偶上，一人拿著迷宮圖片，另一個人在紙的下面操作磁鐵，齊心合力幫助懶羊羊走出迷宮。
(4)幼兒操作活動，感知磁鐵的穿透性和合作的快樂。
評析：游戲活動再次驗證了磁鐵的特性，讓幼兒感受到探究、合作帶來的快樂。
找好朋友教案設計篇七
一、教學目標。
1、說明語言的準確性。
2、說明文的層次結構。
二、教學法。
講授法。
三、教學時數三課時。
四、教學步驟。
第一課時。
一、教學目標。
了解作者，通讀課文了解大意，給課文分段，寫出段落大意。重點分析第一小段。
二、教學過程。
（一）導入新課。
從說明文的閱讀要點入手，分析怎樣閱讀說明文，從而導入新課。
（二）介紹作者語言學家呂叔湘。
（三）檢查預習題第三條。
查詞典，大體辨析下面各組詞。
意圖組合障礙倚賴。
意念連綴阻礙依賴。
意思組成。
意義。
（四）通讀課文完成下列題目。
1、這三件事兒都是極不平常的，都是使人類不同于別的高等動物的。
------------。（特征，特征之一）。
2、。一句話，人類語言的特點就在于能用變化無窮的-----------，表達變化無窮的---------。
3、人類語言采用--------作為手段，而不采用手勢或圖畫，也不是偶然的。
（五）用一句話歸納三小段的大意。
第一段：強調人類的語言是使人類不同于別的高等動物的特征之一。
第二段：說明人類語言的特點就在于能用變化無窮的語音，表達變化無窮的意義。
第三段：說明人類語言采用聲音作為手段，而不采用手勢或圖畫，也不是偶然的。
（六）師生共同閱讀第一小段。
1、請同學朗讀第一小段。
2、找出本段的重點句子。
3、一小段共有幾句話，可分幾個層。
4、第一句話和第二句話是什么關系？如何理解“好象”“稀松”“可是”“實在”？
5、第三句話到第七句話是什么關系？采用什么說明方法？
6、為什么先比吃飯、走路，后比說話？
7、討論讀中提示。
8、總結這一小段。
（七）小結本課內容。
（八）作業(yè)。
1、整理課堂筆記。
2、預習第二小段。
板書設計。
人高等動物。
1、人類會燒熟了吃1、別的動物都吃生的。
2、人類直起身子來用兩2、別的動物讓身體跟地。
條腿走路，把上肢解面平行，有幾條腿使幾條腿。
放出來干別的、更重。
要的活兒。
3、人類的嘴除了吃東西3、別的動物的嘴只會吃東西。
還會說話。
第二課時。
教學目標。
學習第二小段，討論有關練習。理解語言的準確性。
教學過程。
一、導入新課。
檢查作業(yè)。
二、師生共同分析第二小段。
1、指名朗讀這一小段。
2、用一句話歸納人類語言的特點。
3、給這一小段分層次。
第一層：敘述作者對兩句的認識過程。
第二層；通過對比，分析這兩句話的'說法。
第三層：從語音和語義兩個方面分析人類語言能“隨機應變”的原因。
4、討論第一層次。
思考這兩句錯在哪里？與下文有什么關系？
5、討論第二層次。
通過鸚鵡、猩猩和人進行比較，說明了什么？
討論這一層次與下文有什么關系？
討論讀中指示。
6、分析第三層次。
（1）這一部分是什么結構？
（2）第8、9兩句從什么角度分析人類語言的特點？
（3）第10句總結特點。
（4）體會第11句的作用。
7、討論這一小段中幾處括號的作用。
8、討論讀中指示。
9、小結這一小段。
三、揣摩語言的準確性。
1、其實這三件事兒都是極不平常的，都是使人類不同于別的高等動物的特征。
（為什么要加上“別的”二字？）。
2、只有人類直起身子來用兩條腿走路，把上肢解放出來干別的、更重要的活兒。
（“上肢”改成“手”行不行？為什么？）。
3、至于猩猩，根據西方學者拿黑猩猩做試驗的結果，它們能學會極其有限的一點符號語言，可是學不會把它變成有聲語言。
（“極其有限的一點”對“符號語言”起了什么作用？）。
本人意圖。
4、形成無數的“意念”
表達各種復雜的意思。
表達變化無窮的意義。
（“意圖”與“意念”有什么區(qū)別？“意思”與“意義”有什么差異？）。
五、討論思考和練習第二條：
閱讀第2段，想想為什么先說鸚鵡、猩猩的所謂“語言”，為什么從大師兄的作文說起。
六、小結本課。
七、作業(yè)。
1、整理課堂筆記。
2、預習第二小段。
板書設計。
人類語言的本質特點。
內部結構：音素--音節(jié)--多音節(jié)。
連綴組合。
（一方面……又……再……）變化無窮。
“隨機應變”表達功能：無數意念，配以語音，綜合運用（一句話）。
（另一方面……又……然后……）。
第三課時。
教學目標。
研讀第三小段；體會說明文的結構的層次；總結全文。
教學過程。
一、導入新課。
檢查作業(yè)。
二、師生共同分析第三小段。
1、齊讀這一小段。
2、思考這一小段可分幾個層次？
第一層：指名中心句。
第二層：說明為什么語言用聲音作為手段？
第三層：總結歸納全文。
3、分析第二層次。
4、思考作者從哪幾個方面把聲音與形象進行比較？
聲音的優(yōu)點是：a白天和黑夜都能發(fā)揮作用，且不受阻礙；
b聲音的有效距離大。
c聲音可以把手解放出來。
d聲音的速度快。
聲音的缺點是：沒有穩(wěn)定性和持久性。
形象的優(yōu)、缺點是什么？
5、分析最后一句的作用。
a在本段中的作用是什么？
b在全文中的作用是什么？
6、本文三段都運用了比較說明的方法。說說運用這些方法對具體說明人類語言的特點有什么作用。
7、討論文中的讀中提示。
三、聯系全文，分析說明文的層次結構。
四、觀全文，說說三段之間有什么聯系。
五、結全文的寫作特點。
1、層次清楚，有條不紊的說明。
2、語言特點。
六、呂叔湘先生曾批評下面一些語句不夠準確，你能看出毛病來嗎？
1、7月底到8月中旬的非洲，陽光燦爛，繁花似錦……。
七、歸納總結全文的中心思想。
八、布置作業(yè)。
1、預習下一課的內容。
作者郵箱：wtuzi@。
找好朋友教案設計篇八
1.能持物走高30厘米、寬20厘米的平衡木。
2.練習上下肢的協調性，發(fā)展平衡能力。
活動準備。
布置場地：在場地兩端畫起跑線，相距50米，中間擺放平衡木，小型月餅盒兩個。
活動過程。
幼兒分成人數相等的兩隊，每隊分成兩組，分別站在場地兩端的起跑線上。
游戲開始，兩隊第一組的排頭手持月餅盒，跑到小橋前，走過小橋，跑到本隊的另一方，將月餅盒交給第二組的排頭，站到隊尾。(教案出自：屈.老師教案網)第二組排頭按上述方法過小橋送月餅，依次進行，先完成任務的隊為勝。
規(guī)則：在小橋上只能走，不許跑。如果人或月餅盒從平衡木上掉下來，要從掉下之處重走;等待跑的幼兒不能越過起跑線接月餅盒。
找好朋友教案設計篇九
活動目標：
1、理解兒歌內容，學習有表情地朗誦。
2、感受與好朋友友好相處的.快樂。
重點：理解兒歌，表現兒歌。
難點：學習與伙伴友好相處。
活動準備：
1、小狗，小鴨，娃娃的貼絨或磁性教具及相應的頭飾。
2、小班小冊2號掛圖。
活動過程：
一、通過談話引題。
1、小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？
2、你看到好朋友時會怎么說，怎么做？
二、欣賞兒歌，理解兒歌內容。
（1）教師演示教具，朗誦兒歌。
提問：兒歌中誰和誰是好朋友？
（2）教師再一次演示教具，朗誦兒歌。
提問：
1、兒歌中兩只小狗見了面是怎么做的？
2、小鴨見了面是怎么做的？
3、兩個娃娃見了面又是怎么做的？
三、學習兒歌。
師：“現在我們一起來學一學這首兒歌?！?BR> （1）請幼兒進行集體跟誦。
（2）集體朗誦、男女分組朗誦。
四、表演。
分別請幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾，找一個好朋友表演兒歌。
附：兒歌。
好朋友。
兩只小狗見了面，
互相親親鼻子尖；
兩只小鴨見了面，
尾巴搖搖頭點點；
兩個娃娃見了面，
親親熱熱把手牽。
找好朋友教案設計篇十
1、學習用圖畫的方式給好朋友寫信，表達自己的意愿。
2、會按照收信人、時間、地點、事件以及寫信人的五元素來“寫”信和閱讀信件，體
驗寫信和閱讀信件的`快樂。
1、幼兒用書《奇妙的信》，實物投影儀。
2、信紙，記號筆和蠟筆人手一份，有多余的信紙。
1、談話，引出信件：我們看過的信。
2、利用實物投影儀，引導幼兒閱讀《小魚給青蛙的信》。
觀察畫面上的信，啟發(fā)幼兒說說：
（1）這是寫給誰的信？誰寫的？
（2）小魚在信里說了些什么？
（4）鼓勵幼兒完整地讀一讀小魚給小青蛙的信。
3、嘗試給好朋友寫信。
（1）啟發(fā)幼兒想一想：你的好朋友是誰？ 你想給誰寫信？ 你想對他說什么呢？
（2）鼓勵幼兒在信紙上畫一畫信，要求要畫出收信人、時間、地點、事情以及自己這個寫信人。
（3）教師巡回觀察，了解幼兒寫信的情況，并給予適當的語言提示。
4、請幼兒讀一讀自己寫的信。
5、請幼兒把信送給自己的好朋友。
請幼兒讀一讀朋友寫給自己的信，先自己讀，再請個別幼兒讀給大家聽。
找好朋友教案設計篇十一
1、引導幼兒在觀察、操作過程中發(fā)現與了解吸鐵石，知道它能將鐵制品吸住。
2、愿意進行探究活動，提高幼兒動手操作能力。
教學重點、難點。
活動難點：能在操作材料中吸到鐵制品，并說出鐵制品的名稱。
活動重點：讓幼兒知道吸鐵石，并了解吸鐵石的特性。
活動準備。
回形針、小積木、彈珠、紙片等小玩意每組一籃。
人手一塊磁鐵。
活動過程。
一、導入活動：
今天，我們小二班來了一位客人，我們一起看看它是誰?
出示磁鐵，看看是誰?(幼兒自由回答)。
哦!原來它的名字叫磁鐵。
介紹磁鐵的特性并讓幼兒幫助磁鐵找朋友。
二、基本部分：
1、幼兒操作，教師巡回觀察指導。
2、提問總結：
它們都是用什么做的?你們怎么知道它是磁鐵的好朋友?
總結：原來磁鐵的朋友都是用鐵做的。
那我們把磁鐵的好朋友放在盒子里，我們送給磁鐵。
3、請幼兒拿磁鐵到教室里找一找，教師里哪些物品可以被磁鐵吸住?
總結：你們在教室里找到的磁鐵的好朋友都是誰?它們是用什么做的?
三、活動延伸：
我們家里也有很多磁鐵的好朋友，回家和爸爸媽媽一起找一找，明天來幼兒園告訴老師和小朋友。
找好朋友教案設計篇十二
1、知識與技能：指導學生用歡快、活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲并背唱歌曲《好朋友》。
2、過程與方法：指導學生學習用歡快、活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲，并通過歌曲的游戲，養(yǎng)成音樂實踐的習慣。
3、情感態(tài)度價值觀：聆聽歌曲，培養(yǎng)學生共同合作的意識和友愛的精神。
教學重、難點。
1、加入聲勢演唱歌曲。
2、創(chuàng)編歌詞演唱。
教學準備：
電子琴、課件、掛圖。
教學過程。
一、激趣導入。
教師分別問三名同學你有好朋友嗎？你和你的好朋友在一起都干什么？
生：做游戲、學習……。
二、感悟新知。
1、聲勢和動作感受歌曲。
師：歌中都唱了什么？
生：我們都是好朋友等。
教師總結：這首歌曲是表現好朋友們在一起游戲、歌唱的。
師：樂曲中除了演唱的聲音還有什么聲音？
生：拍手的聲音。
教師評價并再次提問：對！我們來聽聽，共有幾處拍手聲音？
學生聽辨拍手次數并回答。
教師總結，提出聽賞要求：在歌曲過門處隨音樂一起拍手（3處）。
學生邊聽邊隨音樂在過門處拍手。
師：小朋友們在游戲時興奮地喊叫起來。你聽到了嗎？出現在歌曲哪里？
生：“嘿嘿”在歌曲最后一句演唱完。
欣賞歌曲《好朋友》動畫，按要求在過門處拍手并在最后一句后有節(jié)奏地輕聲喊出“嘿嘿”。
三、情感體驗。
2、學生分句跟隨教師節(jié)奏法讀歌詞。
3、教師總結評價，請學生自己完整讀。
4、學生拍手節(jié)奏法讀歌詞。
5、演唱歌曲。
8、學生跟隨范唱輕聲模唱歌曲。
9、教師分句教唱，學生分句學唱。
教師總結，要求學生用自然的聲音完整演唱歌曲，不能喊唱。
學生集體完整演唱歌曲。
四、快樂自我。
師：在小過門處除了拍手，能不能加其他動作？
生：可以加一些拍肩、拍腿、握手等動作。
教師總結，并請學生分組設計動作進行表演。
學生分組討論后練習。
教師總結并請學生分組進行表演。
五、創(chuàng)編歌詞。
師：同學們，我們不僅可以和好朋友在一起游戲、歌唱，還可以一起做什么呢？
學生自由回答。
教師演唱創(chuàng)編后的歌曲（將“游戲”、“歌唱”改成“跳舞”、“畫畫”）。
提問：聽聽老師和好朋友在一起做什么呢？
學生聽后回答。
要求學生在紅色字的部分進行改編并演唱。
學生創(chuàng)編練習。
教師評價總結。
學生加入聲勢和動作完整表演創(chuàng)編后的歌曲。
六、課堂小結。
同學們用歌聲表達了自己對好朋友的友好，下課以后請你們還要用行動來表現出對同學和好朋友的友好??！
找好朋友教案設計篇十三
小班的幼兒初入幼兒園，還沒有培養(yǎng)起排隊等待，輪流喝水，洗漱、如廁的意識，常常會出現擁擠、碰撞、推拉等現象，這樣不但會影響幼兒的正?；顒?，還可能會出現各種各樣的安全問題，如摔傷、碰傷、抓傷等。因此，本活動顯得尤為重要。在本活動中，利用直觀展示的多媒體教學資源如圖片，引導幼兒仔細觀察，懂得哪些行為是對的，哪些是錯的；并引導他們進行充分討論，大膽表達，了解在洗漱、喝水、如廁、玩滑梯中，不爭搶，不推擠，學會等待。最后，設置情境，引導幼兒在情境中，實踐聯系，加深在很多人同做一件事情時不爭不搶的安全意識。
1.知道在活動和公共場所玩耍時要主動排隊，耐心等待。
2.有初步自我約束的意識，養(yǎng)成良好的行為習慣。
ppt以及平衡木和一盒好吃的糖果。
（一）情景導入，激發(fā)興趣。
1.今天跳跳兔和大眼貓要來我們班做客?？墒撬麄儼l(fā)生了什么事情呢？我們一起來看看。（利用ppt幫助幼兒了解故事發(fā)生)。
師提問：跳跳兔和大眼貓為什么掉到河里去？
怎么做跳跳兔和大眼貓就不會掉到河里去了？
在日常生活中，我們小朋友應該怎么做？
2.幼兒嘗試過小橋。
3.小結：過小橋時要排隊等待，不能擁擠、爭搶、推拉。
（二）哪些事情需要排隊等待、輪流進行。
1.請幼兒說一說在幼兒園里，小朋友做哪些事情的時候需要排隊等待、輪流進行？（喝水、如廁、洗手、到外面去等。）。
2.播放ppt《哪些寶寶做得對》。講講誰做得對，誰做的不對。（爭搶上廁所不好；搶滑滑梯打架不好......）。
（三）情景練習，排隊領獎品。
1.小結：今天我們知道了，當很多人去做同一件事情的時候要排隊等待，不爭搶、不推擠，這樣就不會出現被擠倒、碰傷等現象。為了獎勵你們，我還帶來了一個好吃的，是不是大家都想要??？那我們應該怎么樣才能拿到好吃的呢？（幼兒思考）。
2.幼兒排好整齊的隊伍分發(fā)禮物。
本次活動中，幼兒進一步了解到了日常的生活中要互相謙讓，如集體入廁、集體喝水、進出活動室、集體游戲等都給幼兒滲透排隊、不推不擠、有秩序的進行活動?；顒又?，幼兒能夠積極進行經驗回憶，并進行大膽交流，本次活動對幼兒有較大的教育價值?；顒又袀€別幼兒語言表達不是很完整，需要我們在以后的學習與日常指導中加以個別指導。
找好朋友教案設計篇十四
活動目標：
1、學習如何與同伴友好相處。
2、用適當的方式解決朋友間的不愉快。
3、感受與同伴交往的快樂。
活動重點：
學習如何與同伴友好相處。
用適當的方式解決朋友間的不愉快。
活動準備：
教學ppt、音樂、亮光紙、自制紙袋、托盤。
活動過程：
一、玩一玩、說一說。
請幼兒玩游戲《找朋友》進入活動主題。鼓勵幼兒找自己的好朋友說一句悄悄話，初步感受與朋友分享悄悄話的快樂;小朋友們都玩過“找朋友”的游戲，今天我們玩“找朋友”的游戲老師有個新的要求，請你找到好朋友之后和好朋友說一句悄悄話。
二、看一看、說一說。
1、請幼兒邊看ppt邊欣賞故事，初步了解故事的內容。
2、請幼兒結合自己的生活經驗，說一說自己與朋友之間的事情，學習與朋友友好相處。
3、說一說，故事里的好朋友之間發(fā)生了什么事情?
4、請幼兒看老師表演《拉拉勾》，鼓勵幼兒想辦法說一說應該怎樣解決朋友之間的不愉快。
5、游戲《照鏡子》，引導幼兒互相關心，體驗交往的快樂。
三、動一動、說一說。
歌表演：《好朋友》引導幼兒體會與朋友友好相處的快樂!
找好朋友教案設計篇十五
為了發(fā)展中班幼兒的交往意識和交往能力，我選擇了孩子感興趣的“好朋友”為活動對象，并設計了本次活動《好朋友》。通過引導幼兒觀察并畫出自己好朋友的五官、服裝等特征，讓幼兒學會關注同伴，擴大孩子的交友范圍。
1、關注同伴，樂于介紹自己好朋友的主要特征及長處。
2、鼓勵幼兒畫出好朋友的五官或服裝特征。
范例一張、水彩筆、紙
(一)介紹自己好朋友的主要特征及長處。
1、今天，吳老師請來了我的一個好朋友，她呀是鼻子高高的，嘴巴小小的，短短的頭發(fā)，會彈鋼琴，猜猜她是誰?(出示圖片：李老師)。
2、你們有好朋友嗎?那就請你來介紹一下你的好朋友。(請幼兒牽著好朋友的手上來，從五官、服裝上介紹)
小結：每個人都有不一樣的地方，有發(fā)型、衣服、五官等不同。
(二)畫好朋友
2、師：馬上就要過六一兒童節(jié)了，吳老師可以把這張畫當做禮物送給汪函軒，你們也可以給你的好朋友畫張相作為禮物，想不想呀。現在就請你們輕輕的轉過身，可以開始畫畫了。
幼兒作畫：觀察好朋友的臉部長的什么樣子，畫出自己的好朋友，注意好朋友的五官長相或服裝特征。
請幼兒在大家面前介紹自己畫的好朋友是誰，說說他有什么本領。
活動延伸：互贈畫像
《我的好朋友》整節(jié)活動上下來我發(fā)現自己存在很多缺點，我覺得我的教態(tài)、教法還有待加強。導入環(huán)節(jié)中我先用李老師的照片導入，這張照片的利用率不夠，只是用來證實幼兒的想法?；顒雍罄蠋熃ㄗh可以用簡筆畫的方式出示李老師的畫像讓幼兒根據五官、服裝的特征來猜，通過猜讓幼兒了解每個人都有自己不一樣的地方，我們在繪畫時要畫出他們的特點。我示范時有點擋住幼兒的視線。為了在我示范時畫的好一些，我在紅色的范例紙上用鉛筆化了簡單的人物輪廓，我只考慮到自己的方便而忽略了幼兒的視線。在紅色的紙上用黑色的記號筆畫畫不能把畫面清晰的呈現出來，以后教學中要注意，還有在示范畫法時也要按適合幼兒的畫法來示范。還有示范是我畫的是兩個男孩，一些偷懶的幼兒就跟我一樣畫男孩，課后老師建議我示范時可以畫一男一女，不要誤導幼兒，大致幼兒畫的大多都是男孩。
整個活動中幼兒的常規(guī)不好，調皮的王鴻博老是做不知，要我一遍一遍的提醒，對于我嚴厲的批評他還是不覺得要坐好，課后老師也建議我可以改變自己說話的方式，不要老師去幫他坐好，要讓他自己坐好。
通過這次活動，讓我知道了自己的不足，在今后的教學中要改正過來，向其他老師去學習，提高自己的教學水平。
本次觀摩活動，老師根據《幼兒園里朋友多》這一個主題，根據幼兒的興趣點開展了《好朋友》這一個美術活動。
從整個活動來看，首先，有許多亮點的地方，比如：1、老師的活動準備非常的豐富和特別。準備了一張大照片和幼兒的畫像，充分的激起了幼兒的繪畫興趣。2、老師的備課非常認真，備課的格式嚴謹詳細，有追問、提問和小結，較之前有了很大的進步。
但是，整個活動中還存在一些不足之處：1、活動中反映出班級幼兒的常規(guī)不是很好，有的孩子坐不住，在作畫的過程中也表現的很不安靜。2、活動中幼兒說的不夠，大多時間都是老師在幫孩子進行相關的介紹，這也影響到了孩子的創(chuàng)作。3、教師在師范畫時，形式較為單一，使用了紅色的范例紙，影響了孩子的觀察，從而導致孩子興趣不高。
評課過程中，大家都針對這個活動，給出了不少的評價和建議。比如：1、教師應該在接下來的時間里運用多種方法抓好班級的常規(guī)管理，使幼兒養(yǎng)成較為良好的常規(guī)習慣，讓孩子能夠安靜地參與學習活動。2、活動中應該鼓勵幼兒多說，讓幼兒自己介紹自己的好朋友。在繪畫之前，要讓孩子明白畫的是誰?他有些什么特征?3、將示范的范例紙換成白色，而不要使用紅色，白色的范例紙更為清晰。4、活動中可以采用ppt的形式，多展示一些朋友的畫像，激發(fā)幼兒畫朋友的興趣。
從整體上說，整個活動能夠基本達到目標，幼兒也能夠積極參與活動，氣氛熱烈。大家也從這個活動中學到了很多的東西，本次的觀摩活動討論熱烈，效果良好。
找好朋友教案設計篇十六
1、學習兒歌，感受兒歌頂真的手法。
2、共同分享和好朋友一起玩的好玩的事，體驗友誼的溫馨.
學習兒歌，感受兒歌頂真的手法。
共同分享和好朋友一起玩的好玩的事，體驗友誼的溫馨.
1、頭飾：小花貓、小青蛙、梅花鹿、小白兔、小老鼠。
2、幼兒用書。
1、老師給小朋友帶來了一張圖片，現在請小朋友仔細看看，看一看圖中都有什么?
2、圖中都有哪些小動物?它們開心嗎?你是從哪里看出來的?它們和誰在一起是好朋友?
1、教師朗讀兒歌一遍，幼兒傾聽。
老師給大家?guī)砹艘皇變焊?，兒歌的名字叫“我們都是好朋友”，現在請小朋友認真仔細地聽。
3、教師再次朗讀兒歌一遍，幼兒熟悉內容。
4、根據兒歌內容，按出場得先后順序調整頭飾和圖片。
第一個出現的小動物是誰?接下來是誰?我們按順序來排一排。我們一起按照圖片和頭飾，把兒歌念一遍。
1、現在老師請五個小朋友帶著頭飾，并且手里拿著圖片來念兒歌。
剛才我們都念了一遍兒歌，你們有沒有發(fā)現這首兒歌有一個有趣的地方，你們發(fā)現了嗎?
2、小朋友想一想有什么方法能夠很快地記住兒歌內容。
3、如果去掉一些圖片，你們還能念出兒歌嗎?
小動物們都是好朋友，它們一起手拉手，向前走，我們和同伴之間要團結友愛，互相幫助。
找好朋友教案設計篇十七
《你是我的好朋友》是《品德與社會》（浙教版）四年級上冊第三單元“生活在集體中”的第一篇課文，旨在通過一系列活動，讓學生感受到擁有一些共同學習、共同游戲的好朋友是一件非?？鞓返氖隆６门笥阎g應該互相關心，互相幫助，只有這樣才能真正感受到集體生活的愉悅與溫馨。
品德與社會課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。兒童的品質和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟。品德教育要回歸生活，突出課程的經驗性。
1、知道朋友之間應該互相關心、互相幫助。
2、感受友誼的可貴，知道擁有一些好朋友是一件非?？鞓返氖隆?BR> 3、學會欣賞與寬容，善于發(fā)現朋友身上的閃光點，并樂意向他學習。
：知道朋友間應該互相關心，互相幫助，互相寬容，互相促進。
學會欣賞與寬容，善于發(fā)現朋友身上的閃光點，并樂意向他（她）學習。
一、配樂欣賞圖片，感受有朋友的快樂。
1、師：同學們，你知道世間最美好的東西是什么嗎？世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴正的朋友。正如歌中所唱的友誼天長地久。
瞧，古今中外，名人或是我們普通人，大家都被這世間最美好的東西感動著。（出示課件）。
有“馬克思和恩格斯”的照片，有“劉伯承和鄧小平”的照片，有“毛澤東和外國友人”的照片，還有一張孩子們開心相擁的照片。欣賞照片的同時，還配上了簡短的介紹。
2、師：同學們，看了這朋友間溫馨的一幕幕，你的心靈之弦是否被撥動了？你是否也想一吐為快，讓大家共同分享你和朋友之間的快樂呢？那么請你來為大家介紹你最好的朋友，講講你們在一起玩耍、學習時開心的事情吧。
3、生講述。
二、“實話實說”現場直播：“友情紅綠燈”
（如：小明和小剛是一對好朋友。有一次，老師要求同學之間互相檢查作業(yè)，小明發(fā)現小剛沒有完成作業(yè)，小剛要小明不要告訴老師，小明真的沒有告訴老師。
看了以后你有什么想法要說？）。
2、學生講述煩惱。
三、走進友誼谷，學會寬容。
1、師：“實話實說”讓我們知道了與朋友交往，處理朋友之間的一些具體問題也需要一定的技巧。也讓我們懂得真正的友誼應該相互幫助、共同提高。其實，真正的友誼更需要我們多一份寬容。
2、讀故事，談體會。
出示故事《《管鮑之交》、《寫在沙子上的傷害》。
生讀后談體會，明白好朋友之間除了關心、幫助外，更需要真誠地體諒，學會寬容。
四、書寫“閃光卡”，學會贊美。
2、生寫閃光卡，贈送朋友。
五、激情總結，深情呼喚。
1、師：有朋友真好！高興時，有朋友來分享；傷心時，有朋友來分憂；困難時，有朋友來幫助。朋友能給人帶來歡樂、帶來勇氣、帶來信心。讓我們學會用真心去交流，用真誠去理解，那我們的友誼將更加的清澈，更加的可貴，愿友誼天長地。讓我們再次深情地對著你的朋友呼喚：“你是我的好朋友！”。
找好朋友教案設計篇十八
1、學生有興趣用多種方式如信件、賀卡、電報、手機及網絡與遠方的朋友練習。
2、學習制作賀卡和各種送給外國小朋友的小禮物。
3、結合不同國家的文化習俗，創(chuàng)作出具有鮮明個性的美術作品。
1、嘗試了解用多種方式與遠方的朋友進行聯系。
2、用多種材料制作通訊工具。
創(chuàng)造性地用多種材料制作通訊工具。
1、各種廢舊掛歷紙、一次性紙杯、剪刀、膠水、牙簽、棉線團等工具及相關美術材料。
2、各種國家的風光與民俗等方面的音像資料。
1、教師出示一張世界地圖，學生找出五大洲的地理位置。
2、學生說說在地球上不同地方生活著的孩子都有哪些不同？雖然我們相隔千萬里，但是通訊使我們的心連結在一起。讓我們對他們說：你好，朋友。
導出課題。
2、學生交流：
a、如果讓你去旅行，你最喜歡去哪些地方？為什么？
b、最喜歡哪個國家？對這個國家有哪些了解？
c、愿意和哪里的小朋友筑起友誼的橋梁？想用什么樣的方式和他們聯系？
1、同桌或小組合作一起做個電話玩一玩：
a、做法：用牙簽將一次性紙杯底部穿一個洞，穿上棉線，線的一端打一個結，同樣的方法將兩只、三只紙杯穿在一起（第三只紙杯的一端可系在兩只紙杯線的中間）。將棉線扯直，一人對著紙杯口小聲說話，另兩個紙杯做聽筒，兩個小朋友放在耳邊就可以清晰地聽到對方的聲音了。
b、學生表演外國小朋友，用自制的電話互相說說各自的問候、心愿等。
找好朋友教案設計篇十九
適合年齡段：中班材料準備：報紙，紙棒（質地較硬的報紙做成），彩色紙球（報紙捏團后，用彩色皺紙包裹）。
游戲一--趕小豬玩法：用紙棒擊打彩色紙球，可繞過障礙物，也可將紙球分別打進和球同色的籃筐內，并進行團隊比賽。
游戲二--跳房子玩法：將紙棒在地上拼成房子狀，然后可進行跳躍練習。
游戲三--過小河玩法：將報紙鋪在地上，可進行跳躍練習；也可利用兩張報紙交替往前，鼓勵幼兒以最快的速度到達目的地。
游戲四--過高山玩法：將硬質的報紙兩邊用東西固定成“高山”（障礙物），鼓勵幼兒往上往前跳躍過去。
游戲五--撕報紙玩法：用雙腳將報紙撕碎，撕的最小者為勝；撕完后請幼兒快速將碎片撿起，看誰撿的碎片多，并可將碎片捏團再造成紙球。
游戲六--破紙墻玩法：幼兒三人一組，兩名幼兒將報紙縱向打開并拉直，另一名幼兒從必須距離處將報紙沖破，可輪流進行游戲。
游戲七--拋拋樂玩法：兩名幼兒將報紙橫向打開并拉直，將紙球放于報紙上，進行拋接游戲。
找好朋友教案設計篇二十
1、大膽向學生介紹自己，認識新同學。。
2、培養(yǎng)樂于和同學交往的情感。
活動準備。
紙制卡通樹一棵、彩色紙、雙面膠，剪刀等。
活動過程。
一、導入激情。
2、學生：鐘老師。
二、自我展示。
1、教師自我介紹。
2、學生采用各種不同的方式進行自我介紹。
3、學生自由交流。
老師：還有很多同學想認識新朋友對嗎？那我們就自由地來介紹，你想認識誰，你就走到他面前去認識他，記住他的名字，以后你們就是好朋友啦。
三、展示成果。
1、我們現在比一比：誰認識的朋友多？
2、學生介紹好朋友。
3、宣布評比結果。
四、動手制作。
2、學生：想。
3、老師：下面大家就制作一片自己的樹葉，貼上去。讓我們這棵班級樹快樂地成長吧！（教師出示卡通班級樹）。
五、總結激勵。
找好朋友教案設計篇一
節(jié)奏問好：寶寶好–（4拍、一拍一動）。
律動：豐收之歌/閃爍小星。
魔盒握手。
歌詞：
材料準備：盒子、毛線。
樂器準備：手鈴。
操作過程：
3、主課教師講解。
小狗怎么叫？汪，拉出一段毛線，說這是小狗的聲音，有這么長。
小貓更長，老師更長ang，分別拉出毛線。
每一個寶寶都發(fā)聲，取自己聲音的長度（毛線）。
4、串講歌詞：
老師把魔盒握手的故事配上了音樂，我們一起來聽聽吧！
為了專心的聽歌曲，我們一起把大眼睛閉上。
5、閉眼聽一遍曲目。
6、念唱歌曲：跟著音樂拍手念一遍，再唱一遍，四拍節(jié)奏：好，請睜開眼睛，我們一起來來唱一遍歌曲。手起，注意間奏時，手不打拍，輕輕搖動身體。（老師對寶寶提示語：搖頭），尾奏時繼續(xù)拍完（老師提示語：繼續(xù)）。
7、講解，音樂也有長短，閉眼聽二小段。
用聲勢動作來表演音的長短拍腿一拍手一音量（延音時兩手拉開，收回）。
用樂器手鈴表演音的長短，搖動手鈴一拍手一伸前搖（手時藏背后）。
用手偶表演音的長短，問奏揮動一咚咚咚時前伸三下，或與教師對碰一延音藏背后。
8、表演。
用集體游戲表演音的長短，跑動一面對面拍手（咚咚咚）一延音握手。
9、總結：寶寶坐回自己的位置，老師總結：魔盒握手的歌曲我們會唱了，也學習了用樂器給這首歌伴奏，還做了表演，小動物是我們最好的朋友。我們現在把8個小動物畫出來，帶回家，在家里讓小動物和我們一起唱歌，出示音符圖，提示圖上小動物穿著漂亮的衣服，請寶寶給空白的小動物涂色，要注意涂色要均勻，涂在線內，注意保持畫的整潔。
請寶寶上前取畫，并放在媽媽的身后，在位置上坐好，手放在膝蓋上。
10、手起，寶寶再見。
找好朋友教案設計篇二
------浙江省嘉興市實驗小學沈碩文。
一、設計意圖。
去年九月,我們的新校舍--嘉興市花園實驗小學落成了,在占地63畝的校園中，綠化就占了將近40%。蘇鐵、香樟、桂花樹等五十余種樹，使整個校園滿目翠綠，到處呈現出生機勃勃的景象。“樹”在給校園帶來生命力的同時，更帶給大家美的享受。這得天獨厚的校本資源成為了綜合實踐活動設計的有效載體。本活動根據四年級學生自身的特點和資源包中提供的教學材料,緊密圍繞“人類的好朋友--樹”設計一系列主題活動，通過觀察、調查、表演、手工制作、小課題研究、成果展示等活動形式，讓學生認識樹、認養(yǎng)樹、創(chuàng)作樹、贊美樹……從而增強學生的環(huán)保意識，有效地發(fā)展學生的諸項多元智能。
二、活動目標。
認知：
1．認識形形色色的樹，知道樹的名稱、形態(tài)、特點、生長規(guī)律等。
2．走近樹，增進對樹的了解與認識，理解人與樹的內在聯系。
3．掌握制作樹葉書簽、標本和保存樹葉的基本方法。
能力：
1．初步學會查找、收集、整理資料，培養(yǎng)學生收集信息、處理信息的能力。
2．培養(yǎng)學生懂得與他人交往的社會交際能力，養(yǎng)成合作品質，融入集體。
3．發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。
4．培養(yǎng)學生制作樹葉書簽、標本，保存樹葉等基本技能。
情感態(tài)度：
1．通過小課題研究、實踐活動等獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗。
2．通過學生在集體活動中的相互交流幫助，培養(yǎng)學生的團體意識，讓他們感受到與他人合作交流的快樂。
3．過對樹的認識和研究，激發(fā)學生愛樹、護樹的情感，培養(yǎng)其環(huán)保意識。
4．在成果匯報、展示過程中，讓學生體驗實踐出成果的喜悅感和成就感，培養(yǎng)其自信心。
5．培養(yǎng)學生科學地對待問題、解決問題，養(yǎng)成初步的服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度。
6．培養(yǎng)學生認真、細心，不怕困難、持之以恒的品質。
三、活動準備：
1．收集樹的圖片、資料，以及樹對人類的貢獻。
2．通過調查，了解學校、社區(qū)、家附近種植著哪些樹。
3．通過上網、去圖書館、查找資料等途徑，了解樹對人類生活的影響。
4．制作“最佳創(chuàng)意獎”、“最佳表演獎”、“最佳協作獎”獎章。
5．尋找贊美樹的文章、詩歌、歌曲等。
四、活動過程：
主題活動一：“樹與人類”課本劇表演。
1．課前收集樹的圖片、資料，以及樹對人類的貢獻。
3．學生在組內討論后全班交流。
4．學生交流匯報后，教師小結。
5．學生以“樹與人類”為主題在組內排練課本劇。
教師為學生提供一場景：人類毀林--自然災害--翻然悔悟--自覺護綠……（鼓勵學生有創(chuàng)意的表演）。
6．學生上臺表演后，教師評出“最佳創(chuàng)意獎”、“最佳表演獎”、“最佳協作獎”，并向小組頒發(fā)獎章。
主題活動二：“和樹交朋友”小課題研究。
1．帶領學生參觀綠色校園，認識校園中的50余種樹。
2．讓學生和樹“親密接觸”，觀察樹的特點，比較樹的樹干、樹枝、樹葉……。
3．通過去圖書館、上網、實地拍攝等途徑收集各種樹的圖片和資料，了解樹的特性、生長環(huán)境、對環(huán)境或人類的幫助等。
4．憑借收集的資料，自由組合成課題研究小組（2至5人），確定一主題，進行深入調查研究后，完成課題研究報告。
5．在課堂上用各種形式展示組內的課題研究報告。
主題活動三：“認養(yǎng)一棵樹”實踐活動。
1．每位學生選擇一棵生長在學校、家中或小區(qū)里的樹認養(yǎng)。
2．每位學生設計一張認養(yǎng)卡。
例：認養(yǎng)證書。
此證書證明-------幸運地被---------所認養(yǎng)。
時間--------。
這棵----------光榮地生長在---------------。
3．作為個人樹的認養(yǎng)者，每位同學還須在認養(yǎng)卡背面附認養(yǎng)說明文。（說明文中寫明這棵樹的名稱、所屬種類、特征、生活習性、各部分的功能及對人類的貢獻。在對樹的描述時，還要對樹的樹葉、樹枝、樹芽、果實、樹干、根等進行適當的描述）。
4．兩天后，舉行掛卡儀式。
（1）每位學生設計的“認養(yǎng)卡”編號后，懸掛在黑板報上。全班同學輪流欣賞后選出自己最喜歡的五張“認養(yǎng)卡”（自己設計的除外）。
（2）欣賞交流認養(yǎng)說明文。
（3）學生將“認養(yǎng)卡”正式懸掛在認養(yǎng)的樹上。教師用照相機捕捉這一瞬間，如果在社區(qū)，可邀請家長幫助拍攝。
5．正式認養(yǎng)后，要求學生對這棵樹加倍呵護，觀察它在不同季節(jié)的變化，定時寫成觀察日記，在班中交流。
主題活動四：樹葉實驗室。
1．課前學生收集各種樹葉，準備一廢舊紙盒。
2．課上互相欣賞同學收集的樹葉。
3．各自為收集來的樹葉分類。
4．全班交流：你按什么標準給樹葉分類？（可按樹葉的形狀、大小、顏色等）。
5．討論保存樹葉的方法（教師可適當提供一些方法）。
6．每個小組選擇一種方法對樹葉加工、再利用（可制作樹葉書簽、樹葉貼畫、樹葉標本……）。
注：保存樹葉和制作樹葉書簽、標本等方法見后“拓展資料”
主題活動五：再生樹。
1．四人小組合作,每人負責找一種類型的樹木的葉子、芽和果實中的種子核和果實。
2．課堂上在展示板上制作“再生樹”（用牛皮紙做樹干,將收集到的真實的樹葉、果實作為樣本）。
3．為小組共同創(chuàng)作的“再生樹”做標簽。（標簽上注明這棵樹的名稱和制作單位）。
4．各小組用各種形式介紹并展示“再生樹”。
主題活動六：詩之樹。
1．選出小組中制作得最漂亮的“再生樹”再進行集體加工，貼在墻報上。
2．將全班同學的每次活動的成果“掛”在樹上，使這棵“樹”在大家的“澆灌”下結出豐碩的果實。
3．尋找贊美樹的文章、詩歌、歌曲,將它們編排成歌舞、詩朗誦等形式,舉行“詩之樹”音樂會。
五、拓展資料。
1．樹葉的保存注意事項：
用餐巾紙把樹葉的水分吸干后可夾在字典或書中，也可存放在通風干燥處，避免蟲蛀、霉變。
2．樹葉標本的制作方法：
（1）壓制法準備一木制標本夾，壓制時要將標本的首尾不時調換位置。為了促使標本迅速干燥和保存固有的顏色，大約在壓制的第二天或第三天后，每天可換烘熱的草紙一至兩次。標本壓好后，用針線裝釘在一張比較堅韌的白紙上，并在右下角貼上標簽，然后裝入標本柜內，并放些樟腦以防蟲蛀。
（2）浸制法將標本浸在裝有酒精或福爾馬林的標本瓶內即可。
3、葉脈書簽制作方法：
葉肉遇到腐蝕性液體就會發(fā)生腐爛。經過加熱，它會腐爛得更快。葉脈比較堅韌，不容易被腐蝕。因此，可以將一些葉片堅硬、葉脈堅韌的樹葉制成葉脈書簽。
工具與材料：燒杯、三腳架、石棉網、酒精燈、火柴、天平、舊牙刷、鑷子、水彩顏料、彩色絲線、氫氧化鈉、3%雙氧水、桂花樹葉。
制作過程：
1．把約100毫升水倒入燒杯，在水中加入4克氫氧化鈉，把燒杯擱在石棉網上，用酒精燈加熱，煮沸溶液。
2．把樹葉浸沒在溶液中，繼續(xù)加熱15分鐘左右，用鑷子輕輕攪動，使葉肉分離，腐蝕均勻。
3．當葉片變色、葉肉酥爛時，用鑷子取出葉片，放在盛有清水的玻璃杯內。
4．從清水里取出葉片，放在玻璃上，用舊牙刷在流水中輕輕地刷葉片的正面和背面，刷去葉片的柔軟部分，露出白色的葉脈。把葉脈片浸入3%的雙氧水中24小時，使它們變成純白色，再取出葉片，用清水洗凈，瀝去水滴。
5．葉脈片放在舊書或舊報紙里壓干。
6．取出壓平的葉脈片，待葉脈干透后，用毛筆在葉脈兩面涂上水彩顏料，稍干后再壓平。
7．取出涂上顏料的葉脈片，在它的葉柄上系一條彩色絲線，就得到了一張精致美麗的葉脈書簽了。
說明與延伸：
1、制作葉脈書簽除了可用桂花樹葉外，還可用珊瑚樹葉等。
2、加熱時，燒杯必然擱在石棉網上，如直接加熱，燒杯由于受熱不勻會引起破碎。
3、用過的藥液可保存在空容器中，以便下次再用，一般藥液可循環(huán)使用4～5次。
4、如加工處理的葉子過多，可換大燒杯，水和氫氧化鈉應按10。
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上篇文章:《設計新型汽車》活動設計。
下篇文章:《春天的節(jié)日》主題活動設計。
『關閉窗口』。
找好朋友教案設計篇三
［活動分析］中班幼兒都已經有了各自的好朋友，對這一話題比較感興趣，并且已經有了一定的談話能力，本活動將是幼兒樂于談、能夠談的。
［活動目的］。
1、引導幼兒圍繞“我的好朋友”這一話題談話，學會用完整的語句談論好朋友的服裝、特征，及愿意找他做好朋友的原因。學習說普通話。
2、要求幼兒學會在傾聽同伴談話中了解別人談話的主要內容，培養(yǎng)幼兒理解性傾聽能力。
3、幫助幼兒輪流進行談話，懂得讓別人把話說完，再發(fā)表自己的意見，幫助幼兒掌握談話的規(guī)則。
［活動準備］。
1、平時與幼兒個別交談，了解個人的好朋友是誰。
2、學會唱歌“拉拉勾”。
［活動過程］。
1、創(chuàng)設談話情境，引出談話話題。
教師以輕松愉快的方式引出話題：我們每個人都有好朋友，你們有好朋友嗎？你的.好朋友是誰？他長的什么樣子？穿什么衣服？請小朋友說給別人聽聽。
2、引導幼兒圍繞話題自由交談。要求幼兒主動向同伴介紹自己的好朋友，清楚的表達好朋友的模樣和穿著。會用普通話與同伴交談。
教師巡回參與幼兒的談話，有興趣的傾聽、了解幼兒說話的內容。對個別不知如何談論好朋友模樣的幼兒，教師可提些小問題加以引導。如：你的好朋友是高個子還是矮個子？長的胖還是瘦？等等。幫助幼兒打開思路，知道應該從那些方面來描述人的模樣。幼兒交談時，教師用插話的方式，將談話內容緊緊圍繞在“好朋友”上。對個別會搶著講話的幼兒要提出要求，讓幼兒先耐心聽別人說話，等別人說完自己再說。
3、引導幼兒拓展談話范圍。
（1）集體談“好朋友”。請幾名在自由交談中能大方的談論“好朋友”的幼兒向全班作介紹。要求幼兒清楚的說出好朋友的特點。對個別說不清楚的幼兒，教師給予提示、補充，再讓其重復說一遍，幫助他們提高語言表達能力。
（2）教師用提問的方式拓展談話范圍。建議提這樣的問題：你的好朋友有哪些優(yōu)點？你為什么要找他做好朋友？此時教師用自己的談話引導幼兒的思路。幼兒根據教師提供的談話經驗，圍繞話題談論，說出自己好朋友的優(yōu)點。
教師小結談話活動情況，使幼兒懂得每個人都有自己的優(yōu)點，大家要互相學習。
［活動延伸］。
音樂：舞蹈--“找朋友”。
幼兒園中班社會活動：我的新朋友。
活動背景：
社會領域的目標重點是要培養(yǎng)幼兒樂意與人交往，學習互助，合作和分享，同時《綱要》也指出“幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學習的重要過程，應當為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件，并加以指導?！?BR> 在進行社會領域活動主題“葫蘆兄弟”下，其中有制作名片的活動，活動目的是體驗與父母一起動手制作，與父母一起用繪畫、書寫、剪貼等方式制作自己的名片，在實際進行這個活動時，我們感到僅是這樣一個活動沒能充分挖掘出“名片”作為現代交際工具的教育意義，在此基礎上，我們對活動進行了深化、拓展，縱向的活動有收集名片，從而讓孩子對名片有一個具體的、外觀的，內容上的了解，再自己制作名片。同時在班級內，利用名片進行交流活動，對名片的作用有所了解，感受。
同時，我們專題組本期研究的重點是如何利用資源達成社會領域總目標，而同伴資源的利用是我們研究內容其中的一點。
基于以上幾個方面的考慮，我們組織了這樣一次班際間的交流活動。
找好朋友教案設計篇四
根據《美術新課標》精神，體現“以學生發(fā)展為本”的思想，構建一個開放的、充滿生機的課堂，對教材進行大膽處理，凸現以下理念：
1、創(chuàng)設人文化的學習情境。新世紀的兒童所接觸的是一個具有多元觀念的社會，一個信息發(fā)達的社會?！懊佬g課程具有人文性質”，所以我希望《大家都是好朋友》的設計能在這堂課中體現一種濃郁的人文精神，希望學生能關注人的情感、態(tài)度，能充滿熱情地將自己投入到一個愉悅輕松的情境中，探究、實踐、游戲，了解美術與社會、美術與文化，形成經驗和能力，獲得尊重、關懷、合作、分享等人文素養(yǎng)，而不僅僅是掌握畫一張好朋友的基本美術技能。
2、引入成功教育的理念?！跋嘈琶總€孩子都有成功的潛能，相信每個孩子都能在現有潛質上獲得不同程度的發(fā)展，都能取得多方面的成功”，這是成功教育的真諦。在學校里我們發(fā)現有的孩子畫畫不出色，是該生的繪畫潛能沒有完全開發(fā)。老師要用贊賞的眼光讓每個孩子不斷享受成功的樂趣，真所謂“好孩子是夸出來的”，對于一年級的孩子更是如此。美術教育的目標是使學生形成基本的美術素養(yǎng)，陶冶學生情操，提高審美能力。為此，在教學過程中，不斷展現大師的作品，隨時發(fā)現學生顯現的美術潛能。通過課堂上的觀察、討論、回憶、思考，使每個學生對好朋友有全面的認識，讓學生在有效的學習方法指導下快樂地學習。
3、運用現代教材觀處理教材。現代教材觀認為教材只是在教學活動中起到中介和“話題”的作用，它不過是連接學生和教師之間的橋梁。以教材為切入口，不但要深入挖掘學科知識能力，而且還要能夠著力于課題的“泛化”，即從課題展開，聯系到學生生活的方方面面，如石擊水濺開層層波浪，從單一的教材中走出來，讓學生吃飽，拓展和超越教材?！洞蠹叶际呛门笥选愤@節(jié)課，將班級內的好朋友延伸到世界各地的好朋友，進而拓寬至宇宙人。拓寬創(chuàng)作的思維，拓展課堂的空間，讓學生直接體驗學習活動的樂趣，學生的創(chuàng)作熱情也會高漲，產生持久的興趣，達到美術教育的目的，促使學生終生學習。
4、體現“為促進學生發(fā)展而進行評價”的教學理念。對學生的創(chuàng)作活動，采用自評、互評、師生共評的方式。既重視評價學生美術學習的結果，更重視學生美術活動過程中學習態(tài)度、習慣形成、情感顯現、合用參與等方面的評價。這種老師評價學生，學生評價同學，學生自己評價自己，學生評價老師，折射出師生之間互相平等，互相尊重，互相親密的真摯感情。
學校是孩子們的“家庭”，同學是這個“家庭”中的新成員，一起過幸福的集體生活，共同努力學習，人人健康成長。教師有同學目的地引導學生觀察。觀察能力是人類智力活動的門戶，沒有觀察能力作基礎，就談不上藝術表現能力和創(chuàng)造能力。因此，要求學生看清畫的同學的共性和個性特征，為繪畫“大家都是好朋友”打下形象記憶的基礎，搭好過路的橋。對于人物造型，不必強調五官比例，只求能畫出男孩和女孩的大致特征即可，提倡用大膽肯定的線條把自己的好朋友都畫出來。
一年級的小朋友天真可愛，他們會以自己的方式挑戰(zhàn)每一位授課的老師，沒有生動的教學是無法把他們吸引過來，沒有有效的調控是難以調動他們的學習積極性。要想孩子們對整堂課保持持續(xù)的興趣和熱情，在每一個教學環(huán)節(jié)都要考慮采用孩子們喜歡的形式。而孩子的`創(chuàng)造性和積極性又是無窮的，但需教師的正確啟發(fā)和引導。同時也應看到一年級學生觀察能力較弱，培養(yǎng)學生的觀察能力，引導他們在觀察的過程中解決問題在本課教學中顯得尤為重要。
1、認知：感知人物的特征，能大膽地用繪畫的形式表現。
2、能力：培養(yǎng)觀察能力。
3、情感：通過畫自己的好朋友，增進同學間的了解，培養(yǎng)朋友間的友誼。
引導學生正確的觀察方法，用繪畫的形式表現自己的好朋友。
抓住同學的頭形、五官、發(fā)式、表情等的共性和個性特征。
課件、實物投影儀、多媒體等。
1、以“我們的故事”為題畫畫與好朋友之間的事情。
2、你自己的家人畫下來介紹你的新朋友。
教學中可能會出現學生不敢大膽發(fā)言、展示，不懂正確的觀察方法，創(chuàng)作速度過慢，對此，教師在學生出現問題時應給予及時鼓勵、啟發(fā)、引導。
1、是否對美術課感興趣。
2、是否大膽的表現自己的好朋友。
3、是否積極參與本課的游戲活動。
4、能否大膽地發(fā)表自己的想法和對他人、自己作品的意見。
5、能否在活動結束時自己收拾整理工具材料。
一、
引導學生集中注意力，準備教學。
本教學環(huán)節(jié)重難點：有一個好的開始等于成功了一半，引導學生集中注意力。
本教學環(huán)節(jié)評價：能否集中注意力，全身心投入課堂。
1、教師導言：同學們，大家都是一年級小學生，在學校里學習好多好多的本領，大家高興嗎？今天，我是同學們的老師?，F在互相認識一下，請同學們起立，下面我做一個自我介紹，我要看看在自我介紹以后，你有什么表現，會有什么反應？我姓王，我是王老師，也是大家的大朋友。（看到小朋友的禮貌表現及時表揚。）。
2、展示課題，引導學生觀察，感受人物的臉部特征。
（1）找特點：男女、臉型、發(fā)式、五官特征、神態(tài)、動作等不同。
（2）在解決怎樣整體觀察這個難點上時，采用“對號入座”的游戲：當老師指著某一種臉型時，這種臉型的同學就站起來，其他同學可以評議是誰站錯了，他應該與哪一種臉型對應。在分析五官特點時也用這種游戲方式幫助學生輕松愉快地將自己的特點歸類。
3、欣賞大師們畫的人物頭像。
4、學生繪畫。
（1）分別在準備好的不同臉型的紙中選擇合適的頭形，然后畫其五官。最后貼在老師事先準備好的一張kt板上，組成班級集體照。
（2）“畫得不像本人可以嗎？一定要畫得像才好嗎？”引導學生只要抓住特征，畫出自己的感覺就行。
5、小結：朋友之間團結友愛、互相關心、幫助，那我們班就是一個團結的集體，一個優(yōu)秀的集體。我想送給同學們一句話：“班級是個大家庭”。
本教學環(huán)節(jié)重難點：在觀察的過程中學習正確的觀察方法，找出好朋友的頭部特征，包括臉型、發(fā)式、五官，并表現出來；體會班級是個大家庭。
本教學環(huán)節(jié)評價：通過對比觀察，能否找出好朋友的特征；通過與別人的作品比較能否發(fā)現自己的畫的優(yōu)缺點；是否對大師有所了解，并大膽發(fā)言、表現；能否大膽地表現自己的好朋友；是否激起與好朋友間的友誼之情。
教學意圖：與自己朝夕相處的同學是學習的好伙伴，游戲的好朋友。比較觀察人物頭像間的不同點，為創(chuàng)作提供了素材，為后一層次的作業(yè)作好準備。這是教學第一層次，也是本節(jié)課的重點，只要求畫人物的頭像，使學生不感到創(chuàng)作的難度。
1、設立“找朋友”為主題的活動，請學生再一次畫你的好朋友。
（1）拓展朋友的范圍：與山區(qū)的小朋友交朋友，與上海、北京的小朋友交朋友，與外國的小朋友交朋友。
（2）比較各民族、各人種的不同特征。如少數民族的服飾特點，黑色人種、白色人種的五官特征。
2、欣賞大師們畫的人物線描。
4、畫下你好想結交朋友（要求全身像），將畫好的作品剪下貼在kt板上。
5、小結：要是全世界的小朋友都成為朋友，那我們就能了解更多知識，世界就會變得更加和平、團結。我想送給同學們第二句話：“世界是個大家庭”。
本教學環(huán)節(jié)重難點：找出各民族、各人種的不同特征，并表現人物的形象特點；體會世界是個大家庭。
本教學環(huán)節(jié)評價：能否大膽發(fā)表自己的感受和對自己、他人作品的意見；能否大膽發(fā)表自己的感受并肯定自我的表現；能否大膽地表現自己想結交的好朋友；是否有我們的朋友遍天下的感受。
教學意圖：學生也是社會的人，對學生來說才是人生的起步，從小就進行交朋友、建友誼的熏陶，看著自己畫的外國小朋友是那么興奮。教學層層深入，拓寬了創(chuàng)作的范圍，拓展了內容的空間。第二層次的創(chuàng)作要求完成全身像，難度略微提高，有了第一步的鋪墊，學生同樣能輕松完成，避免了創(chuàng)作的畏懼心理。
1、隨著科學技術的不斷發(fā)展，人類不斷地向宇宙進軍，我們還可以和外星人交朋友。我想送給同學們第三句話：“宇宙是個大家庭”。那我們小朋友得學好更多的知識，課外可以把外星球的朋友畫下來。
2、認識這么多新朋友，你高興嗎？
3、進行課堂評價。
本教學環(huán)節(jié)重難點：體會宇宙是個大家庭；將學到的知識在課后授用，繼續(xù)研究。
本教學環(huán)節(jié)評價：能否在活動活動結束時自己整理材料；能否學以致用：能否真正的延伸，將知識內化。
設計意圖：進一步拓展教學，同時向課外延伸，使美術課中建立的興趣得到延續(xù)，可見好朋友是再學習的無窮動力。一兩句話的課后拓展，讓孩子有了更寬的學習天地和更大的學習動力。
找好朋友教案設計篇五
3、懂得真心待人是交往的最高技巧。
人際交往的方法。
交往的心里話。
一、導入，創(chuàng)設情境。
（出示多媒體）。
二、新授。
1、指導學生閱讀課本第34頁“同桌”，（出示多媒體）然后問生：你有過類似的.尷尬和遺憾嗎？（讓生回答）。
2、出示多媒體（還記得剛入學時陌生的同桌和同學是怎樣認識的嗎？是誰先說的話？）昨日重現：讓生表演開學之初與不熟悉同學見面打招呼的情景。
3、各自獻招：分組展開比賽，獻出打破尷尬、難堪局面的好招大家分享；多媒體展示（你是怎樣克服拘束和尷尬的呢？）（總結好招）（好招共享）。
4、交往的心里話：（出示多媒體）分組推選出“交往明星”，與其一起探討、分析他善于與人交往的原因，然后向全班隆重推出，幫助其競選班級“交往明星”（播放音樂，讓生與聽課教師交往，了解信息，再交流結果）。歸納“交往明星”的共同特點（多媒體展示）。
a、出示多媒體：有關微笑、幽默、寬容、真心待人的故事等相關內容。
b、重點探究（分組）：怎樣的人受歡迎。
c、讓生講講生活中熟悉的受歡迎的人，并說明理由。
d、評比后歸納，出示多媒體：怎樣的人受歡迎總結。
三、小結。
回顧人際交往的方法及原則（多媒體展示板書）。
四、作業(yè)。
思考題：為什么說真心待人是交往的最高技巧。
五、（多媒體）課外拓展。
六、板書設計。
第一次握手。
導入：回憶那一刻。
交往的心里話。
微笑幽默寬容真心。
找好朋友教案設計篇六
活動目標：
1.探究磁鐵特性：磁鐵能吸引鐵質物品;磁力具有穿透性。
2.體驗合作、探究的快樂。
活動準備：
1.磁鐵、動物紙偶、迷宮圖、彩筆、記錄單。
2.操作盒4個，內裝：紙片、樹葉、塑料雪花片、牙簽、布片、玻璃眼鏡片、螺絲、金屬瓶蓋、硬幣(三種材質：鐵質硬幣、鋁制硬幣和銅質硬幣)、回形針等物品。
活動過程：
1.猜想。
(1)教師：(出示操作盒)老師給小朋友們帶來很多生活中常見的物品。請你仔細看一看、摸一摸，感受它們都是什么材料做的，說出它們的名字。
(2)教師：(出示磁鐵)哪些物品是磁鐵的好朋友，能被磁鐵吸住呢?請大家在記錄單上圈出你認為能被磁鐵吸住的物品。
(3)幼兒操作記錄單(見下圖)，互相交流自己的看法。
評析：教師為幼兒出示的材料是生活中常見的，而且材貢豐富，能充分支持幼兒的猜想。幼兒紛紛表達自己的看法，活動的積極性被充分調動起來，自然地過渡到下一個環(huán)節(jié)——驗證。
2.驗證。
(1)磁鐵找朋友。
教師：請小朋友們用磁鐵吸一吸這些物品，驗證自己的想法是否正確。(幼兒操作、記錄，教師指導。)。
(2)匯報。
教師：通過實驗，你發(fā)現哪些物品做了磁鐵的朋友?哪位小朋友愿意到前面來大膽地告訴小伙伴們你的發(fā)現呢?(幼兒展示交流。)。
教師：你們發(fā)現磁鐵好朋友的共同特點是什么?
總結：能被磁鐵吸住的物體中都含有鐵，磁鐵的朋友是鐵制品。
評析：通過操作驗證.幼兒主動獲得了磁鐵的特性之一：磁鐵能吸引鐵制品。
3.探索磁力的特性。
教師：怎樣讓其他物品也能像鐵制品一樣和磁鐵吸在一起，成為磁鐵的好朋友呢?
幼兒動手嘗試，操作中相互交流自己的辦法。
教師：剛才你是怎樣用磁鐵把其他物品吸起來的?
幼兒：把磁鐵放在布片下面，布片上面放上回形針，磁鐵吸住回形針的時候也吸住了布片。
幼兒：還可以把紙片放在磁鐵上面，然后在紙上面放一元硬幣，就可以讓紙片和磁鐵成為好朋友。
幼兒：我把樹葉、牙簽、雪花片放在一起，上面放螺絲以后，磁鐵把他們全部吸起來了。
教師：為什么磁鐵能把原來吸不住的物品吸起來?
總結：磁鐵有磁力，磁力穿過布片、雪花片這些物品以后，吸住了鐵制品。磁力有穿透性。
評析：幼兒帶著問題，再次進行試驗。親身感受勤磁鐵的另一重要特性：磁力的穿透性。通過教師的提問，自發(fā)幼兒進一步思考，從而總結得出新經驗：磁力具有穿透性。
4.游戲。
(1)教師：(出示迷宮圖片、懶羊羊手指偶)我們利用磁鐵來幫助迷路的懶羊羊回家吧!
(2)幼兒討論：怎樣利用磁鐵送懶羊羊回家?你有什么好辦法?
(3)制定規(guī)則：兩人一組，將回形針別在手指偶上，一人拿著迷宮圖片，另一個人在紙的下面操作磁鐵，齊心合力幫助懶羊羊走出迷宮。
(4)幼兒操作活動，感知磁鐵的穿透性和合作的快樂。
評析：游戲活動再次驗證了磁鐵的特性，讓幼兒感受到探究、合作帶來的快樂。
找好朋友教案設計篇七
一、教學目標。
1、說明語言的準確性。
2、說明文的層次結構。
二、教學法。
講授法。
三、教學時數三課時。
四、教學步驟。
第一課時。
一、教學目標。
了解作者，通讀課文了解大意，給課文分段，寫出段落大意。重點分析第一小段。
二、教學過程。
（一）導入新課。
從說明文的閱讀要點入手，分析怎樣閱讀說明文，從而導入新課。
（二）介紹作者語言學家呂叔湘。
（三）檢查預習題第三條。
查詞典，大體辨析下面各組詞。
意圖組合障礙倚賴。
意念連綴阻礙依賴。
意思組成。
意義。
（四）通讀課文完成下列題目。
1、這三件事兒都是極不平常的，都是使人類不同于別的高等動物的。
------------。（特征，特征之一）。
2、。一句話，人類語言的特點就在于能用變化無窮的-----------，表達變化無窮的---------。
3、人類語言采用--------作為手段，而不采用手勢或圖畫，也不是偶然的。
（五）用一句話歸納三小段的大意。
第一段：強調人類的語言是使人類不同于別的高等動物的特征之一。
第二段：說明人類語言的特點就在于能用變化無窮的語音，表達變化無窮的意義。
第三段：說明人類語言采用聲音作為手段，而不采用手勢或圖畫，也不是偶然的。
（六）師生共同閱讀第一小段。
1、請同學朗讀第一小段。
2、找出本段的重點句子。
3、一小段共有幾句話，可分幾個層。
4、第一句話和第二句話是什么關系？如何理解“好象”“稀松”“可是”“實在”？
5、第三句話到第七句話是什么關系？采用什么說明方法？
6、為什么先比吃飯、走路，后比說話？
7、討論讀中提示。
8、總結這一小段。
（七）小結本課內容。
（八）作業(yè)。
1、整理課堂筆記。
2、預習第二小段。
板書設計。
人高等動物。
1、人類會燒熟了吃1、別的動物都吃生的。
2、人類直起身子來用兩2、別的動物讓身體跟地。
條腿走路，把上肢解面平行，有幾條腿使幾條腿。
放出來干別的、更重。
要的活兒。
3、人類的嘴除了吃東西3、別的動物的嘴只會吃東西。
還會說話。
第二課時。
教學目標。
學習第二小段，討論有關練習。理解語言的準確性。
教學過程。
一、導入新課。
檢查作業(yè)。
二、師生共同分析第二小段。
1、指名朗讀這一小段。
2、用一句話歸納人類語言的特點。
3、給這一小段分層次。
第一層：敘述作者對兩句的認識過程。
第二層；通過對比，分析這兩句話的'說法。
第三層：從語音和語義兩個方面分析人類語言能“隨機應變”的原因。
4、討論第一層次。
思考這兩句錯在哪里？與下文有什么關系？
5、討論第二層次。
通過鸚鵡、猩猩和人進行比較，說明了什么？
討論這一層次與下文有什么關系？
討論讀中指示。
6、分析第三層次。
（1）這一部分是什么結構？
（2）第8、9兩句從什么角度分析人類語言的特點？
（3）第10句總結特點。
（4）體會第11句的作用。
7、討論這一小段中幾處括號的作用。
8、討論讀中指示。
9、小結這一小段。
三、揣摩語言的準確性。
1、其實這三件事兒都是極不平常的，都是使人類不同于別的高等動物的特征。
（為什么要加上“別的”二字？）。
2、只有人類直起身子來用兩條腿走路，把上肢解放出來干別的、更重要的活兒。
（“上肢”改成“手”行不行？為什么？）。
3、至于猩猩，根據西方學者拿黑猩猩做試驗的結果，它們能學會極其有限的一點符號語言，可是學不會把它變成有聲語言。
（“極其有限的一點”對“符號語言”起了什么作用？）。
本人意圖。
4、形成無數的“意念”
表達各種復雜的意思。
表達變化無窮的意義。
（“意圖”與“意念”有什么區(qū)別？“意思”與“意義”有什么差異？）。
五、討論思考和練習第二條：
閱讀第2段，想想為什么先說鸚鵡、猩猩的所謂“語言”，為什么從大師兄的作文說起。
六、小結本課。
七、作業(yè)。
1、整理課堂筆記。
2、預習第二小段。
板書設計。
人類語言的本質特點。
內部結構：音素--音節(jié)--多音節(jié)。
連綴組合。
（一方面……又……再……）變化無窮。
“隨機應變”表達功能：無數意念，配以語音，綜合運用（一句話）。
（另一方面……又……然后……）。
第三課時。
教學目標。
研讀第三小段；體會說明文的結構的層次；總結全文。
教學過程。
一、導入新課。
檢查作業(yè)。
二、師生共同分析第三小段。
1、齊讀這一小段。
2、思考這一小段可分幾個層次？
第一層：指名中心句。
第二層：說明為什么語言用聲音作為手段？
第三層：總結歸納全文。
3、分析第二層次。
4、思考作者從哪幾個方面把聲音與形象進行比較？
聲音的優(yōu)點是：a白天和黑夜都能發(fā)揮作用，且不受阻礙；
b聲音的有效距離大。
c聲音可以把手解放出來。
d聲音的速度快。
聲音的缺點是：沒有穩(wěn)定性和持久性。
形象的優(yōu)、缺點是什么？
5、分析最后一句的作用。
a在本段中的作用是什么？
b在全文中的作用是什么？
6、本文三段都運用了比較說明的方法。說說運用這些方法對具體說明人類語言的特點有什么作用。
7、討論文中的讀中提示。
三、聯系全文，分析說明文的層次結構。
四、觀全文，說說三段之間有什么聯系。
五、結全文的寫作特點。
1、層次清楚，有條不紊的說明。
2、語言特點。
六、呂叔湘先生曾批評下面一些語句不夠準確，你能看出毛病來嗎？
1、7月底到8月中旬的非洲，陽光燦爛，繁花似錦……。
七、歸納總結全文的中心思想。
八、布置作業(yè)。
1、預習下一課的內容。
作者郵箱：wtuzi@。
找好朋友教案設計篇八
1.能持物走高30厘米、寬20厘米的平衡木。
2.練習上下肢的協調性，發(fā)展平衡能力。
活動準備。
布置場地：在場地兩端畫起跑線，相距50米，中間擺放平衡木，小型月餅盒兩個。
活動過程。
幼兒分成人數相等的兩隊，每隊分成兩組，分別站在場地兩端的起跑線上。
游戲開始，兩隊第一組的排頭手持月餅盒，跑到小橋前，走過小橋，跑到本隊的另一方，將月餅盒交給第二組的排頭，站到隊尾。(教案出自：屈.老師教案網)第二組排頭按上述方法過小橋送月餅，依次進行，先完成任務的隊為勝。
規(guī)則：在小橋上只能走，不許跑。如果人或月餅盒從平衡木上掉下來，要從掉下之處重走;等待跑的幼兒不能越過起跑線接月餅盒。
找好朋友教案設計篇九
活動目標：
1、理解兒歌內容，學習有表情地朗誦。
2、感受與好朋友友好相處的.快樂。
重點：理解兒歌，表現兒歌。
難點：學習與伙伴友好相處。
活動準備：
1、小狗，小鴨，娃娃的貼絨或磁性教具及相應的頭飾。
2、小班小冊2號掛圖。
活動過程：
一、通過談話引題。
1、小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？
2、你看到好朋友時會怎么說，怎么做？
二、欣賞兒歌，理解兒歌內容。
（1）教師演示教具，朗誦兒歌。
提問：兒歌中誰和誰是好朋友？
（2）教師再一次演示教具，朗誦兒歌。
提問：
1、兒歌中兩只小狗見了面是怎么做的？
2、小鴨見了面是怎么做的？
3、兩個娃娃見了面又是怎么做的？
三、學習兒歌。
師：“現在我們一起來學一學這首兒歌?！?BR> （1）請幼兒進行集體跟誦。
（2）集體朗誦、男女分組朗誦。
四、表演。
分別請幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾，找一個好朋友表演兒歌。
附：兒歌。
好朋友。
兩只小狗見了面，
互相親親鼻子尖；
兩只小鴨見了面，
尾巴搖搖頭點點；
兩個娃娃見了面，
親親熱熱把手牽。
找好朋友教案設計篇十
1、學習用圖畫的方式給好朋友寫信，表達自己的意愿。
2、會按照收信人、時間、地點、事件以及寫信人的五元素來“寫”信和閱讀信件，體
驗寫信和閱讀信件的`快樂。
1、幼兒用書《奇妙的信》，實物投影儀。
2、信紙，記號筆和蠟筆人手一份，有多余的信紙。
1、談話，引出信件：我們看過的信。
2、利用實物投影儀，引導幼兒閱讀《小魚給青蛙的信》。
觀察畫面上的信，啟發(fā)幼兒說說：
（1）這是寫給誰的信？誰寫的？
（2）小魚在信里說了些什么？
（4）鼓勵幼兒完整地讀一讀小魚給小青蛙的信。
3、嘗試給好朋友寫信。
（1）啟發(fā)幼兒想一想：你的好朋友是誰？ 你想給誰寫信？ 你想對他說什么呢？
（2）鼓勵幼兒在信紙上畫一畫信，要求要畫出收信人、時間、地點、事情以及自己這個寫信人。
（3）教師巡回觀察，了解幼兒寫信的情況，并給予適當的語言提示。
4、請幼兒讀一讀自己寫的信。
5、請幼兒把信送給自己的好朋友。
請幼兒讀一讀朋友寫給自己的信，先自己讀，再請個別幼兒讀給大家聽。
找好朋友教案設計篇十一
1、引導幼兒在觀察、操作過程中發(fā)現與了解吸鐵石，知道它能將鐵制品吸住。
2、愿意進行探究活動，提高幼兒動手操作能力。
教學重點、難點。
活動難點：能在操作材料中吸到鐵制品，并說出鐵制品的名稱。
活動重點：讓幼兒知道吸鐵石，并了解吸鐵石的特性。
活動準備。
回形針、小積木、彈珠、紙片等小玩意每組一籃。
人手一塊磁鐵。
活動過程。
一、導入活動：
今天，我們小二班來了一位客人，我們一起看看它是誰?
出示磁鐵，看看是誰?(幼兒自由回答)。
哦!原來它的名字叫磁鐵。
介紹磁鐵的特性并讓幼兒幫助磁鐵找朋友。
二、基本部分：
1、幼兒操作，教師巡回觀察指導。
2、提問總結：
它們都是用什么做的?你們怎么知道它是磁鐵的好朋友?
總結：原來磁鐵的朋友都是用鐵做的。
那我們把磁鐵的好朋友放在盒子里，我們送給磁鐵。
3、請幼兒拿磁鐵到教室里找一找，教師里哪些物品可以被磁鐵吸住?
總結：你們在教室里找到的磁鐵的好朋友都是誰?它們是用什么做的?
三、活動延伸：
我們家里也有很多磁鐵的好朋友，回家和爸爸媽媽一起找一找，明天來幼兒園告訴老師和小朋友。
找好朋友教案設計篇十二
1、知識與技能：指導學生用歡快、活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲并背唱歌曲《好朋友》。
2、過程與方法：指導學生學習用歡快、活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲，并通過歌曲的游戲，養(yǎng)成音樂實踐的習慣。
3、情感態(tài)度價值觀：聆聽歌曲，培養(yǎng)學生共同合作的意識和友愛的精神。
教學重、難點。
1、加入聲勢演唱歌曲。
2、創(chuàng)編歌詞演唱。
教學準備：
電子琴、課件、掛圖。
教學過程。
一、激趣導入。
教師分別問三名同學你有好朋友嗎？你和你的好朋友在一起都干什么？
生：做游戲、學習……。
二、感悟新知。
1、聲勢和動作感受歌曲。
師：歌中都唱了什么？
生：我們都是好朋友等。
教師總結：這首歌曲是表現好朋友們在一起游戲、歌唱的。
師：樂曲中除了演唱的聲音還有什么聲音？
生：拍手的聲音。
教師評價并再次提問：對！我們來聽聽，共有幾處拍手聲音？
學生聽辨拍手次數并回答。
教師總結，提出聽賞要求：在歌曲過門處隨音樂一起拍手（3處）。
學生邊聽邊隨音樂在過門處拍手。
師：小朋友們在游戲時興奮地喊叫起來。你聽到了嗎？出現在歌曲哪里？
生：“嘿嘿”在歌曲最后一句演唱完。
欣賞歌曲《好朋友》動畫，按要求在過門處拍手并在最后一句后有節(jié)奏地輕聲喊出“嘿嘿”。
三、情感體驗。
2、學生分句跟隨教師節(jié)奏法讀歌詞。
3、教師總結評價，請學生自己完整讀。
4、學生拍手節(jié)奏法讀歌詞。
5、演唱歌曲。
8、學生跟隨范唱輕聲模唱歌曲。
9、教師分句教唱，學生分句學唱。
教師總結，要求學生用自然的聲音完整演唱歌曲，不能喊唱。
學生集體完整演唱歌曲。
四、快樂自我。
師：在小過門處除了拍手，能不能加其他動作？
生：可以加一些拍肩、拍腿、握手等動作。
教師總結，并請學生分組設計動作進行表演。
學生分組討論后練習。
教師總結并請學生分組進行表演。
五、創(chuàng)編歌詞。
師：同學們，我們不僅可以和好朋友在一起游戲、歌唱，還可以一起做什么呢？
學生自由回答。
教師演唱創(chuàng)編后的歌曲（將“游戲”、“歌唱”改成“跳舞”、“畫畫”）。
提問：聽聽老師和好朋友在一起做什么呢？
學生聽后回答。
要求學生在紅色字的部分進行改編并演唱。
學生創(chuàng)編練習。
教師評價總結。
學生加入聲勢和動作完整表演創(chuàng)編后的歌曲。
六、課堂小結。
同學們用歌聲表達了自己對好朋友的友好，下課以后請你們還要用行動來表現出對同學和好朋友的友好??！
找好朋友教案設計篇十三
小班的幼兒初入幼兒園，還沒有培養(yǎng)起排隊等待，輪流喝水，洗漱、如廁的意識，常常會出現擁擠、碰撞、推拉等現象，這樣不但會影響幼兒的正?；顒?，還可能會出現各種各樣的安全問題，如摔傷、碰傷、抓傷等。因此，本活動顯得尤為重要。在本活動中，利用直觀展示的多媒體教學資源如圖片，引導幼兒仔細觀察，懂得哪些行為是對的，哪些是錯的；并引導他們進行充分討論，大膽表達，了解在洗漱、喝水、如廁、玩滑梯中，不爭搶，不推擠，學會等待。最后，設置情境，引導幼兒在情境中，實踐聯系，加深在很多人同做一件事情時不爭不搶的安全意識。
1.知道在活動和公共場所玩耍時要主動排隊，耐心等待。
2.有初步自我約束的意識，養(yǎng)成良好的行為習慣。
ppt以及平衡木和一盒好吃的糖果。
（一）情景導入，激發(fā)興趣。
1.今天跳跳兔和大眼貓要來我們班做客?？墒撬麄儼l(fā)生了什么事情呢？我們一起來看看。（利用ppt幫助幼兒了解故事發(fā)生)。
師提問：跳跳兔和大眼貓為什么掉到河里去？
怎么做跳跳兔和大眼貓就不會掉到河里去了？
在日常生活中，我們小朋友應該怎么做？
2.幼兒嘗試過小橋。
3.小結：過小橋時要排隊等待，不能擁擠、爭搶、推拉。
（二）哪些事情需要排隊等待、輪流進行。
1.請幼兒說一說在幼兒園里，小朋友做哪些事情的時候需要排隊等待、輪流進行？（喝水、如廁、洗手、到外面去等。）。
2.播放ppt《哪些寶寶做得對》。講講誰做得對，誰做的不對。（爭搶上廁所不好；搶滑滑梯打架不好......）。
（三）情景練習，排隊領獎品。
1.小結：今天我們知道了，當很多人去做同一件事情的時候要排隊等待，不爭搶、不推擠，這樣就不會出現被擠倒、碰傷等現象。為了獎勵你們，我還帶來了一個好吃的，是不是大家都想要??？那我們應該怎么樣才能拿到好吃的呢？（幼兒思考）。
2.幼兒排好整齊的隊伍分發(fā)禮物。
本次活動中，幼兒進一步了解到了日常的生活中要互相謙讓，如集體入廁、集體喝水、進出活動室、集體游戲等都給幼兒滲透排隊、不推不擠、有秩序的進行活動?；顒又?，幼兒能夠積極進行經驗回憶，并進行大膽交流，本次活動對幼兒有較大的教育價值?；顒又袀€別幼兒語言表達不是很完整，需要我們在以后的學習與日常指導中加以個別指導。
找好朋友教案設計篇十四
活動目標：
1、學習如何與同伴友好相處。
2、用適當的方式解決朋友間的不愉快。
3、感受與同伴交往的快樂。
活動重點：
學習如何與同伴友好相處。
用適當的方式解決朋友間的不愉快。
活動準備：
教學ppt、音樂、亮光紙、自制紙袋、托盤。
活動過程：
一、玩一玩、說一說。
請幼兒玩游戲《找朋友》進入活動主題。鼓勵幼兒找自己的好朋友說一句悄悄話，初步感受與朋友分享悄悄話的快樂;小朋友們都玩過“找朋友”的游戲，今天我們玩“找朋友”的游戲老師有個新的要求，請你找到好朋友之后和好朋友說一句悄悄話。
二、看一看、說一說。
1、請幼兒邊看ppt邊欣賞故事，初步了解故事的內容。
2、請幼兒結合自己的生活經驗，說一說自己與朋友之間的事情，學習與朋友友好相處。
3、說一說，故事里的好朋友之間發(fā)生了什么事情?
4、請幼兒看老師表演《拉拉勾》，鼓勵幼兒想辦法說一說應該怎樣解決朋友之間的不愉快。
5、游戲《照鏡子》，引導幼兒互相關心，體驗交往的快樂。
三、動一動、說一說。
歌表演：《好朋友》引導幼兒體會與朋友友好相處的快樂!
找好朋友教案設計篇十五
為了發(fā)展中班幼兒的交往意識和交往能力，我選擇了孩子感興趣的“好朋友”為活動對象，并設計了本次活動《好朋友》。通過引導幼兒觀察并畫出自己好朋友的五官、服裝等特征，讓幼兒學會關注同伴，擴大孩子的交友范圍。
1、關注同伴，樂于介紹自己好朋友的主要特征及長處。
2、鼓勵幼兒畫出好朋友的五官或服裝特征。
范例一張、水彩筆、紙
(一)介紹自己好朋友的主要特征及長處。
1、今天，吳老師請來了我的一個好朋友，她呀是鼻子高高的，嘴巴小小的，短短的頭發(fā)，會彈鋼琴，猜猜她是誰?(出示圖片：李老師)。
2、你們有好朋友嗎?那就請你來介紹一下你的好朋友。(請幼兒牽著好朋友的手上來，從五官、服裝上介紹)
小結：每個人都有不一樣的地方，有發(fā)型、衣服、五官等不同。
(二)畫好朋友
2、師：馬上就要過六一兒童節(jié)了，吳老師可以把這張畫當做禮物送給汪函軒，你們也可以給你的好朋友畫張相作為禮物，想不想呀。現在就請你們輕輕的轉過身，可以開始畫畫了。
幼兒作畫：觀察好朋友的臉部長的什么樣子，畫出自己的好朋友，注意好朋友的五官長相或服裝特征。
請幼兒在大家面前介紹自己畫的好朋友是誰，說說他有什么本領。
活動延伸：互贈畫像
《我的好朋友》整節(jié)活動上下來我發(fā)現自己存在很多缺點，我覺得我的教態(tài)、教法還有待加強。導入環(huán)節(jié)中我先用李老師的照片導入，這張照片的利用率不夠，只是用來證實幼兒的想法?；顒雍罄蠋熃ㄗh可以用簡筆畫的方式出示李老師的畫像讓幼兒根據五官、服裝的特征來猜，通過猜讓幼兒了解每個人都有自己不一樣的地方，我們在繪畫時要畫出他們的特點。我示范時有點擋住幼兒的視線。為了在我示范時畫的好一些，我在紅色的范例紙上用鉛筆化了簡單的人物輪廓，我只考慮到自己的方便而忽略了幼兒的視線。在紅色的紙上用黑色的記號筆畫畫不能把畫面清晰的呈現出來，以后教學中要注意，還有在示范畫法時也要按適合幼兒的畫法來示范。還有示范是我畫的是兩個男孩，一些偷懶的幼兒就跟我一樣畫男孩，課后老師建議我示范時可以畫一男一女，不要誤導幼兒，大致幼兒畫的大多都是男孩。
整個活動中幼兒的常規(guī)不好，調皮的王鴻博老是做不知，要我一遍一遍的提醒，對于我嚴厲的批評他還是不覺得要坐好，課后老師也建議我可以改變自己說話的方式，不要老師去幫他坐好，要讓他自己坐好。
通過這次活動，讓我知道了自己的不足，在今后的教學中要改正過來，向其他老師去學習，提高自己的教學水平。
本次觀摩活動，老師根據《幼兒園里朋友多》這一個主題，根據幼兒的興趣點開展了《好朋友》這一個美術活動。
從整個活動來看，首先，有許多亮點的地方，比如：1、老師的活動準備非常的豐富和特別。準備了一張大照片和幼兒的畫像，充分的激起了幼兒的繪畫興趣。2、老師的備課非常認真，備課的格式嚴謹詳細，有追問、提問和小結，較之前有了很大的進步。
但是，整個活動中還存在一些不足之處：1、活動中反映出班級幼兒的常規(guī)不是很好，有的孩子坐不住，在作畫的過程中也表現的很不安靜。2、活動中幼兒說的不夠，大多時間都是老師在幫孩子進行相關的介紹，這也影響到了孩子的創(chuàng)作。3、教師在師范畫時，形式較為單一，使用了紅色的范例紙，影響了孩子的觀察，從而導致孩子興趣不高。
評課過程中，大家都針對這個活動，給出了不少的評價和建議。比如：1、教師應該在接下來的時間里運用多種方法抓好班級的常規(guī)管理，使幼兒養(yǎng)成較為良好的常規(guī)習慣，讓孩子能夠安靜地參與學習活動。2、活動中應該鼓勵幼兒多說，讓幼兒自己介紹自己的好朋友。在繪畫之前，要讓孩子明白畫的是誰?他有些什么特征?3、將示范的范例紙換成白色，而不要使用紅色，白色的范例紙更為清晰。4、活動中可以采用ppt的形式，多展示一些朋友的畫像，激發(fā)幼兒畫朋友的興趣。
從整體上說，整個活動能夠基本達到目標，幼兒也能夠積極參與活動，氣氛熱烈。大家也從這個活動中學到了很多的東西，本次的觀摩活動討論熱烈，效果良好。
找好朋友教案設計篇十六
1、學習兒歌，感受兒歌頂真的手法。
2、共同分享和好朋友一起玩的好玩的事，體驗友誼的溫馨.
學習兒歌，感受兒歌頂真的手法。
共同分享和好朋友一起玩的好玩的事，體驗友誼的溫馨.
1、頭飾：小花貓、小青蛙、梅花鹿、小白兔、小老鼠。
2、幼兒用書。
1、老師給小朋友帶來了一張圖片，現在請小朋友仔細看看，看一看圖中都有什么?
2、圖中都有哪些小動物?它們開心嗎?你是從哪里看出來的?它們和誰在一起是好朋友?
1、教師朗讀兒歌一遍，幼兒傾聽。
老師給大家?guī)砹艘皇變焊?，兒歌的名字叫“我們都是好朋友”，現在請小朋友認真仔細地聽。
3、教師再次朗讀兒歌一遍，幼兒熟悉內容。
4、根據兒歌內容，按出場得先后順序調整頭飾和圖片。
第一個出現的小動物是誰?接下來是誰?我們按順序來排一排。我們一起按照圖片和頭飾，把兒歌念一遍。
1、現在老師請五個小朋友帶著頭飾，并且手里拿著圖片來念兒歌。
剛才我們都念了一遍兒歌，你們有沒有發(fā)現這首兒歌有一個有趣的地方，你們發(fā)現了嗎?
2、小朋友想一想有什么方法能夠很快地記住兒歌內容。
3、如果去掉一些圖片，你們還能念出兒歌嗎?
小動物們都是好朋友，它們一起手拉手，向前走，我們和同伴之間要團結友愛，互相幫助。
找好朋友教案設計篇十七
《你是我的好朋友》是《品德與社會》（浙教版）四年級上冊第三單元“生活在集體中”的第一篇課文，旨在通過一系列活動，讓學生感受到擁有一些共同學習、共同游戲的好朋友是一件非?？鞓返氖隆６门笥阎g應該互相關心，互相幫助，只有這樣才能真正感受到集體生活的愉悅與溫馨。
品德與社會課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。兒童的品質和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟。品德教育要回歸生活，突出課程的經驗性。
1、知道朋友之間應該互相關心、互相幫助。
2、感受友誼的可貴，知道擁有一些好朋友是一件非?？鞓返氖隆?BR> 3、學會欣賞與寬容，善于發(fā)現朋友身上的閃光點，并樂意向他學習。
：知道朋友間應該互相關心，互相幫助，互相寬容，互相促進。
學會欣賞與寬容，善于發(fā)現朋友身上的閃光點，并樂意向他（她）學習。
一、配樂欣賞圖片，感受有朋友的快樂。
1、師：同學們，你知道世間最美好的東西是什么嗎？世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴正的朋友。正如歌中所唱的友誼天長地久。
瞧，古今中外，名人或是我們普通人，大家都被這世間最美好的東西感動著。（出示課件）。
有“馬克思和恩格斯”的照片，有“劉伯承和鄧小平”的照片，有“毛澤東和外國友人”的照片，還有一張孩子們開心相擁的照片。欣賞照片的同時，還配上了簡短的介紹。
2、師：同學們，看了這朋友間溫馨的一幕幕，你的心靈之弦是否被撥動了？你是否也想一吐為快，讓大家共同分享你和朋友之間的快樂呢？那么請你來為大家介紹你最好的朋友，講講你們在一起玩耍、學習時開心的事情吧。
3、生講述。
二、“實話實說”現場直播：“友情紅綠燈”
（如：小明和小剛是一對好朋友。有一次，老師要求同學之間互相檢查作業(yè)，小明發(fā)現小剛沒有完成作業(yè)，小剛要小明不要告訴老師，小明真的沒有告訴老師。
看了以后你有什么想法要說？）。
2、學生講述煩惱。
三、走進友誼谷，學會寬容。
1、師：“實話實說”讓我們知道了與朋友交往，處理朋友之間的一些具體問題也需要一定的技巧。也讓我們懂得真正的友誼應該相互幫助、共同提高。其實，真正的友誼更需要我們多一份寬容。
2、讀故事，談體會。
出示故事《《管鮑之交》、《寫在沙子上的傷害》。
生讀后談體會，明白好朋友之間除了關心、幫助外，更需要真誠地體諒，學會寬容。
四、書寫“閃光卡”，學會贊美。
2、生寫閃光卡，贈送朋友。
五、激情總結，深情呼喚。
1、師：有朋友真好！高興時，有朋友來分享；傷心時，有朋友來分憂；困難時，有朋友來幫助。朋友能給人帶來歡樂、帶來勇氣、帶來信心。讓我們學會用真心去交流，用真誠去理解，那我們的友誼將更加的清澈，更加的可貴，愿友誼天長地。讓我們再次深情地對著你的朋友呼喚：“你是我的好朋友！”。
找好朋友教案設計篇十八
1、學生有興趣用多種方式如信件、賀卡、電報、手機及網絡與遠方的朋友練習。
2、學習制作賀卡和各種送給外國小朋友的小禮物。
3、結合不同國家的文化習俗，創(chuàng)作出具有鮮明個性的美術作品。
1、嘗試了解用多種方式與遠方的朋友進行聯系。
2、用多種材料制作通訊工具。
創(chuàng)造性地用多種材料制作通訊工具。
1、各種廢舊掛歷紙、一次性紙杯、剪刀、膠水、牙簽、棉線團等工具及相關美術材料。
2、各種國家的風光與民俗等方面的音像資料。
1、教師出示一張世界地圖，學生找出五大洲的地理位置。
2、學生說說在地球上不同地方生活著的孩子都有哪些不同？雖然我們相隔千萬里，但是通訊使我們的心連結在一起。讓我們對他們說：你好，朋友。
導出課題。
2、學生交流：
a、如果讓你去旅行，你最喜歡去哪些地方？為什么？
b、最喜歡哪個國家？對這個國家有哪些了解？
c、愿意和哪里的小朋友筑起友誼的橋梁？想用什么樣的方式和他們聯系？
1、同桌或小組合作一起做個電話玩一玩：
a、做法：用牙簽將一次性紙杯底部穿一個洞，穿上棉線，線的一端打一個結，同樣的方法將兩只、三只紙杯穿在一起（第三只紙杯的一端可系在兩只紙杯線的中間）。將棉線扯直，一人對著紙杯口小聲說話，另兩個紙杯做聽筒，兩個小朋友放在耳邊就可以清晰地聽到對方的聲音了。
b、學生表演外國小朋友，用自制的電話互相說說各自的問候、心愿等。
找好朋友教案設計篇十九
適合年齡段：中班材料準備：報紙，紙棒（質地較硬的報紙做成），彩色紙球（報紙捏團后，用彩色皺紙包裹）。
游戲一--趕小豬玩法：用紙棒擊打彩色紙球，可繞過障礙物，也可將紙球分別打進和球同色的籃筐內，并進行團隊比賽。
游戲二--跳房子玩法：將紙棒在地上拼成房子狀，然后可進行跳躍練習。
游戲三--過小河玩法：將報紙鋪在地上，可進行跳躍練習；也可利用兩張報紙交替往前，鼓勵幼兒以最快的速度到達目的地。
游戲四--過高山玩法：將硬質的報紙兩邊用東西固定成“高山”（障礙物），鼓勵幼兒往上往前跳躍過去。
游戲五--撕報紙玩法：用雙腳將報紙撕碎，撕的最小者為勝；撕完后請幼兒快速將碎片撿起，看誰撿的碎片多，并可將碎片捏團再造成紙球。
游戲六--破紙墻玩法：幼兒三人一組，兩名幼兒將報紙縱向打開并拉直，另一名幼兒從必須距離處將報紙沖破，可輪流進行游戲。
游戲七--拋拋樂玩法：兩名幼兒將報紙橫向打開并拉直，將紙球放于報紙上，進行拋接游戲。
找好朋友教案設計篇二十
1、大膽向學生介紹自己，認識新同學。。
2、培養(yǎng)樂于和同學交往的情感。
活動準備。
紙制卡通樹一棵、彩色紙、雙面膠，剪刀等。
活動過程。
一、導入激情。
2、學生：鐘老師。
二、自我展示。
1、教師自我介紹。
2、學生采用各種不同的方式進行自我介紹。
3、學生自由交流。
老師：還有很多同學想認識新朋友對嗎？那我們就自由地來介紹，你想認識誰，你就走到他面前去認識他，記住他的名字，以后你們就是好朋友啦。
三、展示成果。
1、我們現在比一比：誰認識的朋友多？
2、學生介紹好朋友。
3、宣布評比結果。
四、動手制作。
2、學生：想。
3、老師：下面大家就制作一片自己的樹葉，貼上去。讓我們這棵班級樹快樂地成長吧！（教師出示卡通班級樹）。
五、總結激勵。