2023年閱讀夢(mèng)飛翔培訓(xùn)心得體會(huì)范文(17篇)

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    心得體會(huì)是一個(gè)總結(jié)自己經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì),能夠?qū)ψ陨戆l(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),可以結(jié)合具體的事例和案例,來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)和理解,讓讀者更容易接受和認(rèn)同你的觀點(diǎn)。小編為大家搜集了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,希望能給大家提供一些啟示和思路。
    閱讀夢(mèng)飛翔培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
    在現(xiàn)代社會(huì)里,閱讀已經(jīng)成為了一個(gè)不可或缺的技能。無(wú)論是求職、升學(xué)還是提升自身能力,閱讀都起著重要的作用。為了更好地提升自己的閱讀能力,我參加了一次培訓(xùn),以下是我在培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
    首先,培訓(xùn)中最大的收獲是我學(xué)會(huì)了高效閱讀的方法。在過(guò)去,我經(jīng)常陷入跳躍式閱讀的陷阱,只關(guān)注文章的標(biāo)題和重點(diǎn),往往忽略了細(xì)節(jié)和整體的思考。通過(guò)培訓(xùn),我學(xué)會(huì)了先速讀全文,了解整體結(jié)構(gòu)和大意,然后再進(jìn)行仔細(xì)閱讀,抓住關(guān)鍵詞和主要觀點(diǎn)。這種分步閱讀法讓我能夠更全面地理解文章,提高閱讀效率。
    其次,培訓(xùn)還幫助我提升了詞匯量和閱讀理解能力。在培訓(xùn)中,老師教授了一些記憶詞匯的方法和技巧,使我能夠更加輕松地記憶和運(yùn)用這些詞匯。同時(shí),通過(guò)刻意練習(xí),我逐漸提高了閱讀理解的能力。在以往,我常常苦于看不懂一些難詞和復(fù)雜句子,現(xiàn)在我能夠通過(guò)培訓(xùn)中學(xué)到的方法,主動(dòng)去理解上下文的提示,從而更好地掌握文章的核心內(nèi)容。
    此外,培訓(xùn)中的小組討論和互動(dòng)讓我受益匪淺。在小組中,我們經(jīng)常討論和分享自己的閱讀心得,提問(wèn)和解答問(wèn)題。這種互動(dòng)使我感覺(jué)到自己不再是一個(gè)孤獨(dú)的閱讀者,而是一個(gè)擁有一群志同道合的朋友的成員。通過(guò)和他們的交流,我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人對(duì)于同一篇文章的理解和觀點(diǎn)都不盡相同,這讓我意識(shí)到閱讀是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體體驗(yàn),每個(gè)人都可以從中獲得不同的啟發(fā)。
    最重要的是,培訓(xùn)幫助我培養(yǎng)了持續(xù)閱讀的習(xí)慣。以前,我經(jīng)常抱著碎片化的閱讀方式,只讀一些零散的文章,無(wú)法持續(xù)深入地閱讀。通過(guò)培訓(xùn),我明白了持續(xù)閱讀的重要性,并學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間進(jìn)行閱讀。每天定下一個(gè)閱讀目標(biāo),通過(guò)不斷閱讀不同領(lǐng)域的文章,我逐漸擺脫了淺嘗輒止的閱讀習(xí)慣,養(yǎng)成了持續(xù)深入地閱讀的習(xí)慣。
    總結(jié)來(lái)說(shuō),通過(guò)這次培訓(xùn),我不僅學(xué)會(huì)了高效閱讀的方法,也提高了詞匯量和閱讀理解能力,培養(yǎng)了持續(xù)閱讀的習(xí)慣。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,良好的閱讀能力是我們更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的關(guān)鍵。而這次培訓(xùn)為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我相信,只要我持續(xù)努力,不斷閱讀,我的閱讀能力一定能夠得到更大的提升。
    閱讀夢(mèng)飛翔培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
    周六下午我們繼續(xù)進(jìn)行著培訓(xùn),鄒越老師在這天下午主要講了有關(guān)“性格”的問(wèn)題。性格是指表現(xiàn)在人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和相應(yīng)的行為方式中的比較穩(wěn)定的、具有核心意義的個(gè)性心理特征,它是一種與社會(huì)相關(guān)最密切的人格特征,在性格中包含有許多社會(huì)道德含義。性格表現(xiàn)了人們對(duì)現(xiàn)實(shí)和周圍世界的態(tài)度,并表現(xiàn)在他的行為舉止中。性格主要體現(xiàn)在對(duì)自己、對(duì)別人、對(duì)事物的態(tài)度和所采取的言行上。性格分為外向和內(nèi)向:
    內(nèi)向型的人不會(huì)輕易地同意別人的說(shuō)法,也不容易被說(shuō)服,他更不會(huì)盲目地附和對(duì)方,而是一直堅(jiān)持自己的想法,只是不會(huì)明顯地說(shuō)出來(lái)罷了。正因?yàn)槿绱?,一般人不容易看到他的?nèi)心,說(shuō)他狡猾也不為過(guò)。寒暄、問(wèn)候以及禮儀等方面的待人態(tài)度、舉止等,各人都有自己獨(dú)特的方式。那種微妙的不同處,在初次見(jiàn)面時(shí)就會(huì)叫人感受到“人格”的差異。其實(shí)除了這點(diǎn)以外,又可以借此判斷對(duì)方的性格。某些內(nèi)向型人首次會(huì)見(jiàn)尊長(zhǎng)時(shí),會(huì)感到非常緊張,如果是有介紹者同席的場(chǎng)合,情形將更糟糕。
    尤其是怕見(jiàn)陌生人的內(nèi)向型之人,初見(jiàn)面時(shí)尷尬萬(wàn)分,使氣氛更為緊張起來(lái);跟尊長(zhǎng)寒暄時(shí),要么言詞生硬,給人一種唐突的感覺(jué),要么說(shuō)起話來(lái)支支吾吾令人不知所云。而且在自我介紹以后,久久不能把自己的意圖說(shuō)出來(lái)。就算對(duì)方叫他坐下,兩個(gè)人相對(duì)時(shí),他也不會(huì)主動(dòng)地打開(kāi)話匣子,坐在那兒忸怩不安,一旦開(kāi)始進(jìn)入正題時(shí),開(kāi)頭語(yǔ)會(huì)拖得出奇的冗長(zhǎng),又喜歡仔細(xì)考慮以后,方才說(shuō)出口,以致在進(jìn)入“正題”以前,耗費(fèi)了很長(zhǎng)的時(shí)間。
    但一般說(shuō)來(lái),內(nèi)向型的人對(duì)他人彬彬有禮,寒暄時(shí)也非常慎重,雖然在態(tài)度方面會(huì)給人一種“太講究”的印象,不過(guò),他的姿勢(shì)始終很正確,一點(diǎn)也不至于走樣,他很端莊地坐著,舉止很有分寸,始終很少開(kāi)口,絕對(duì)不說(shuō)出多余的話。這種人雖然不輕易開(kāi)口,一旦開(kāi)了腔,就會(huì)發(fā)覺(jué)他所說(shuō)的話,事前已經(jīng)整理過(guò),頗有條理,只是重復(fù)好幾遍,太過(guò)謹(jǐn)慎了些。他能夠在無(wú)意識(shí)之間,跟對(duì)方保持一定的距離交談。
    由于他害怕會(huì)說(shuō)錯(cuò)話,因而表現(xiàn)變得生澀,不外是自我防衛(wèi)意識(shí)在發(fā)生作用的緣故,因?yàn)樗麚?dān)心不正確地描述一件事情,會(huì)遭到他人的誤解。這種意識(shí)愈強(qiáng)烈的人,愈會(huì)跟對(duì)方保持一段距離坐著,始終能夠保持良好的姿勢(shì)。
    性格決定很多事情,內(nèi)向的性格也需要融入外向的性格,培養(yǎng)好的性格很重要!
    閱讀夢(mèng)飛翔培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
    第一段:引入培訓(xùn)閱讀的背景和目的(200字)。
    近年來(lái),隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,人們?cè)絹?lái)越容易獲取各種各樣的信息。然而,鑒于大量信息的沖擊和碎片化的閱讀習(xí)慣,我們往往難以深入思考和把握重點(diǎn)。為了提高我們的閱讀能力和閱讀效果,我參加了一次關(guān)于培訓(xùn)閱讀的課程。這次培訓(xùn)的目的是幫助我們培養(yǎng)速讀和理解的技巧,提高我們的文化素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。
    第二段:學(xué)習(xí)速讀技巧與實(shí)踐(250字)。
    培訓(xùn)中,我們首先學(xué)習(xí)了速讀的技巧,這些技巧幫助我們更快地獲取信息。通過(guò)培訓(xùn),我學(xué)會(huì)了快速掃描文章的標(biāo)題、副標(biāo)題和首尾句,從而迅速把握文章的主題和結(jié)構(gòu)。同時(shí),我們還學(xué)習(xí)了跳讀和選擇性閱讀的方法,這種方法能幫助我們更好地篩選文章的關(guān)鍵信息,并減少無(wú)關(guān)信息的困擾。在培訓(xùn)期間,我們通過(guò)實(shí)踐練習(xí)了這些技巧,通過(guò)閱讀大量文章并進(jìn)行速讀和選擇性閱讀,我們能夠更快速地獲取信息,提高閱讀的效率。
    第三段:理解閱讀的重要性與方法(300字)。
    除了速讀技巧,培訓(xùn)中還著重強(qiáng)調(diào)了理解閱讀的重要性。速讀只是獲取信息的第一步,而理解閱讀則是對(duì)信息進(jìn)行深入思考和分析的關(guān)鍵。在培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了如何通過(guò)閱讀文章的關(guān)鍵句和段落來(lái)理解文章的主旨和觀點(diǎn),以及如何運(yùn)用推理和歸納的方法來(lái)加深對(duì)文章的理解。通過(guò)實(shí)踐練習(xí),我意識(shí)到理解閱讀遠(yuǎn)比速讀重要,只有深入理解文章,我們才能真正汲取知識(shí)和思想。
    第四段:積累詞匯和背景知識(shí)的重要性(300字)。
    培訓(xùn)中,我們還了解到積累詞匯和背景知識(shí)是提高閱讀能力的重要環(huán)節(jié)。有廣泛的詞匯儲(chǔ)備和豐富的背景知識(shí),我們就能更好地理解和解讀文章中的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和復(fù)雜句子。同時(shí),背景知識(shí)也能幫助我們更好地理解文章的內(nèi)容和背后的文化背景。為了積累詞匯和背景知識(shí),我在培訓(xùn)后開(kāi)始了有針對(duì)性的閱讀,并積極參加各種學(xué)術(shù)和文化活動(dòng)。不僅如此,利用各種學(xué)習(xí)資源,例如在線詞典和學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù),也是提高詞匯和背景知識(shí)的有效手段。
    第五段:培訓(xùn)閱讀帶給我的收獲和感悟(250字)。
    通過(guò)這次培訓(xùn),我不僅學(xué)到了速讀和理解閱讀的技巧,還樹(shù)立了積極的閱讀態(tài)度。培訓(xùn)幫助我擺脫了碎片化的閱讀模式,養(yǎng)成了系統(tǒng)性的閱讀習(xí)慣,并且激發(fā)了我對(duì)知識(shí)的渴望。通過(guò)閱讀,我不僅擴(kuò)大了知識(shí)面,還提高了自己的思辨能力和語(yǔ)言表達(dá)能力??傊?,這次培訓(xùn)為我提供了一個(gè)拓寬視野和加深思考的平臺(tái),讓我從閱讀中獲得了更多的思維樂(lè)趣和內(nèi)在滿足。
    總結(jié):通過(guò)培訓(xùn),我學(xué)到了速讀和理解閱讀的技巧,加強(qiáng)了詞匯和背景知識(shí)的積累,養(yǎng)成了積極的閱讀習(xí)慣。這次培訓(xùn)讓我更好地掌握了閱讀的方法和技巧,提高了我的閱讀能力。與此同時(shí),培訓(xùn)也加深了我對(duì)閱讀的熱愛(ài)和理解閱讀的重要性。我相信,通過(guò)持續(xù)地實(shí)踐和努力,我將能夠進(jìn)一步提升自己的閱讀能力,并不斷探索閱讀的樂(lè)趣和意義。
    閱讀夢(mèng)飛翔培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
    xx年11月3日,帶著一顆好學(xué)的心來(lái)到了圖書(shū)館,期盼著一場(chǎng)精彩的能撥快樂(lè)頭那一團(tuán)迷霧的講座。接觸繪本已有一年多的時(shí)間,對(duì)于繪本有了肯定的了解,那么怎樣才能把繪本那奇妙而又有魔力的魔法施展出來(lái)呢?這是一門學(xué)問(wèn),也是縈繞在我心底很久的那團(tuán)迷霧。
    鳥(niǎo)教師的繪本音樂(lè)劇上所講到的幾個(gè)繪本故事恰好我家書(shū)館都有,聽(tīng)起來(lái)非常親切??浯蟮膭?dòng)作和表情,恰到好處的配樂(lè),以及引人入勝的聯(lián)想把家長(zhǎng)和小朋友們仿佛帶入了真正情景當(dāng)中。作為一個(gè)繪本工同時(shí)也作為一名兩歲多孩子的父親我也享受其中,受益其中。在鳥(niǎo)教師的講座中我收獲最多的不是給孩子教什么而是跟孩子玩什么,怎么玩。在玩的過(guò)程中自然地激發(fā)孩子的想象力,正如大家知道的`想象力是制造力的前提,從兒童心理進(jìn)展的層面來(lái)說(shuō)在玩中有所獲得是激發(fā)孩子想象力最正確的途徑。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō):家長(zhǎng)傳統(tǒng)的教孩子做手工是一步一步教步驟,然后讓孩子一步一步重復(fù)家長(zhǎng)的方法“復(fù)制”出來(lái)一個(gè)一樣的手工作品。其實(shí)這樣的方法限制了孩子的思維,家長(zhǎng)可以在做的過(guò)程中讓孩子觀看,然后讓他們自己想方法自己創(chuàng)作。這樣訓(xùn)練了孩子的觀看力量和想象力。另外,家長(zhǎng)朋友們要把繪本和創(chuàng)意手工有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。和孩子做創(chuàng)意手工的時(shí)候家長(zhǎng)盡可能的把孩子帶入到肯定的情景當(dāng)中去,讓孩子在肯定的載體中發(fā)揮想象,想象不能憑空想象天馬行空。
    這種載體看似不重要其實(shí)是孩子興趣的來(lái)源。和我一同參與此次學(xué)習(xí)的還有三位媽媽,她們也表示在銀川這個(gè)信息相對(duì)閉塞的環(huán)境中這樣家長(zhǎng)的講座時(shí)機(jī)不多,每參加一次都有所收獲,都能幫忙自己解決教育孩子中的一些問(wèn)題,真心盼望以后還能多參加這樣的活動(dòng),感謝東方娃娃為家長(zhǎng)供應(yīng)這樣難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。
    閱讀夢(mèng)飛翔培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
    20xx年11月3日,帶著一顆好學(xué)的心來(lái)到了圖書(shū)館,期待著一場(chǎng)精彩的能撥開(kāi)心頭那一團(tuán)迷霧的講座。接觸繪本已有一年多的時(shí)間,對(duì)于繪本有了一定的了解,那么怎樣才能把繪本那神奇而又有魔力的魔法施展出來(lái)呢?這是一門學(xué)問(wèn),也是縈繞在我心底很久的那團(tuán)迷霧。
    鳥(niǎo)老師的繪本音樂(lè)劇上所講到的幾個(gè)繪本故事恰好我家書(shū)館都有,聽(tīng)起來(lái)格外親切。夸張的動(dòng)作和表情,恰到好處的配樂(lè),以及引人入勝的聯(lián)想把家長(zhǎng)和小朋友們仿佛帶入了真正情景當(dāng)中。作為一個(gè)繪本工作者同時(shí)也作為一名兩歲多孩子的父親我也享受其中,受益其中。在鳥(niǎo)老師的講座中我收獲最多的不是給孩子教什么而是跟孩子玩什么,怎么玩。在玩的過(guò)程中自然地激發(fā)孩子的想象力,正如大家知道的想象力是創(chuàng)造力的`前提,從兒童心理發(fā)展的層面來(lái)說(shuō)在玩中有所獲得是激發(fā)孩子想象力最佳的途徑。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō):家長(zhǎng)傳統(tǒng)的教孩子做手工是一步一步教步驟,然后讓孩子一步一步重復(fù)家長(zhǎng)的方法“復(fù)制”出來(lái)一個(gè)一樣的手工作品。其實(shí)這樣的方法限制了孩子的思維,家長(zhǎng)可以在做的過(guò)程中讓孩子觀察,然后讓他們自己想辦法自己創(chuàng)作。這樣訓(xùn)練了孩子的觀察能力和想象力。另外,家長(zhǎng)朋友們要把繪本和創(chuàng)意手工有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。和孩子做創(chuàng)意手工的時(shí)候家長(zhǎng)盡可能的把孩子帶入到一定的情景當(dāng)中去,讓孩子在一定的載體中發(fā)揮想象,想象不能憑空想象天馬行空。
    這種載體看似不重要其實(shí)是孩子興趣的來(lái)源。和我一同參加此次學(xué)習(xí)的還有三位媽媽,她們也表示在銀川這個(gè)信息相對(duì)閉塞的環(huán)境中這樣家長(zhǎng)的講座機(jī)會(huì)不多,每參與一次都有所收獲,都能幫助自己解決教育孩子中的一些問(wèn)題,真心希望以后還能多參與這樣的活動(dòng),感謝東方娃娃為家長(zhǎng)提供這樣難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
    閱讀夢(mèng)飛翔培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
    第一段:介紹參與培訓(xùn)的背景和目的(200字)。
    近年來(lái),隨著信息化時(shí)代的快速發(fā)展,人們的閱讀習(xí)慣和能力也面臨了新的挑戰(zhàn)。為了提高自己的閱讀能力和閱讀理解能力,我參加了一期培訓(xùn)課程。這個(gè)培訓(xùn)課程主要是針對(duì)工作中需要大量閱讀與理解的人群,通過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)和實(shí)踐,幫助我們提高閱讀能力和思考能力。
    第二段:培訓(xùn)過(guò)程的具體內(nèi)容和感受(300字)。
    在培訓(xùn)課程中,我們通過(guò)多種形式的閱讀訓(xùn)練,例如速度閱讀、理解閱讀、批判性閱讀等,來(lái)提高自己的閱讀效率和準(zhǔn)確性。其中,我最喜歡的是速度閱讀訓(xùn)練,通過(guò)培養(yǎng)快速閱讀的技巧和方法,我成功地縮短了閱讀文章的時(shí)間,提高了自己的整體閱讀速度。此外,理解閱讀訓(xùn)練也對(duì)我的幫助很大,通過(guò)對(duì)文章進(jìn)行分析和總結(jié),我能夠更好地理解文章的主旨和要點(diǎn)。這些訓(xùn)練不僅提高了我的閱讀能力,也提高了我的思考能力和判斷力。
    第三段:培訓(xùn)收獲的實(shí)際運(yùn)用和效果(300字)。
    參加培訓(xùn)后,我在工作中的閱讀任務(wù)都變得更輕松了。以前,處理一些文件和報(bào)告需要花費(fèi)大量的時(shí)間,但現(xiàn)在,通過(guò)運(yùn)用培訓(xùn)中所學(xué)到的技巧和方法,我能夠更快速地讀懂文件內(nèi)容,并提取出關(guān)鍵信息。這不僅節(jié)省了我大量的時(shí)間,還提高了我的工作效率。而且,通過(guò)對(duì)文章的深度閱讀和批判性思考,我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)事物的理解能力和分析能力也有了顯著的提高。我能夠更快地抓住問(wèn)題的本質(zhì),找出解決問(wèn)題的有效方法。
    第四段:對(duì)培訓(xùn)的評(píng)價(jià)和建議(200字)。
    總體而言,這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次十分有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)和實(shí)踐,我不僅提高了自己的閱讀能力和思考能力,同時(shí)也為自己未來(lái)的職業(yè)生涯打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。不過(guò),我認(rèn)為培訓(xùn)過(guò)程中的案例分析和實(shí)際應(yīng)用還可以更加注重,這樣會(huì)更接地氣、更有趣味性。另外,培訓(xùn)的時(shí)間安排也可以更合理一些,以便更好地與工作和學(xué)習(xí)兼顧。
    第五段:總結(jié)培訓(xùn)的重要性和收獲(200字)。
    通過(guò)這次培訓(xùn),我深刻認(rèn)識(shí)到閱讀能力的重要性。在現(xiàn)代社會(huì)中,我們面對(duì)的信息海量且碎片化,只有具備良好的閱讀和理解能力,才能更加有效地獲取知識(shí)和信息。通過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn),我不僅提高了自己的閱讀能力,還培養(yǎng)了自己的思考能力和批判性思維。這些能力不僅能夠在工作中幫助我更好地理解和應(yīng)用知識(shí),也能在生活中幫助我更好地解決問(wèn)題和把握機(jī)遇。因此,我會(huì)繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度,不斷提升自己的閱讀能力和思維能力。
    閱讀夢(mèng)飛翔培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
    xx月xx號(hào)上午,x老師給我們講了一堂關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的三把鑰匙的一堂課。引言里關(guān)于三個(gè)關(guān)鍵詞:飛翔、愛(ài)與成長(zhǎng),讓我記憶猶新,接下來(lái)關(guān)于讀書(shū)的整個(gè)話題,都是圍繞這三個(gè)關(guān)鍵詞展開(kāi)。
    如果說(shuō)人生是一場(chǎng)旅程,那么人生也是一場(chǎng)追尋的旅程,這個(gè)追尋的過(guò)程,首先在讀書(shū)中找到方向。從入職階段到重慶階段到閱讀階段,x老師用自己的親身經(jīng)歷來(lái)驗(yàn)證了一個(gè)成功的事實(shí),那就是閱讀真的可以成就一個(gè)老師的夢(mèng)。閱讀是什么?就是拿別人的經(jīng)驗(yàn)重復(fù)自己的故事,成長(zhǎng)可以從模仿開(kāi)始,寫(xiě)作是課題也是也可以從學(xué)習(xí)別人開(kāi)始。在這個(gè)過(guò)程中,x老師告訴我們態(tài)度比能力更重要,一個(gè)人只要不斷的努力,一定會(huì)走向一個(gè)幸運(yùn)的人生。經(jīng)過(guò)x老師四年的努力,拿下了省優(yōu)質(zhì)課,這是他成功經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)驗(yàn)證。那么模仿從哪里來(lái)呢?那就必須從讀書(shū)開(kāi)始,首先我們要明確教師為什么要讀書(shū)?讀書(shū)可以讀到智慧獨(dú)到之時(shí),甚至能讀到人品,在“讀書(shū)成就名師”這本書(shū)里12位杰出教師的故事,讓她在讀書(shū)中豐富了自己。研學(xué)老師在書(shū)中閱讀生命中最重要的預(yù)見(jiàn)中提到一個(gè)教師在教育這條路上究竟能走多遠(yuǎn),很大程度上取決于他對(duì)讀書(shū)的態(tài)度。教育閱讀更多的是基于對(duì)教育觀現(xiàn)實(shí)的觀察與思考彌補(bǔ)短板。
    然而這個(gè)世界上有太多太多的書(shū)那么教師要閱讀什么樣的書(shū)呢?x老師指出,要讀奠定生命基礎(chǔ)的根本書(shū)籍,要讀學(xué)科知識(shí),專業(yè)知識(shí)方面的重點(diǎn)書(shū)籍,要讀人類基本知識(shí)方面的書(shū)籍。這讓我意識(shí)到,一個(gè)不愿意讀書(shū)的老師是永遠(yuǎn)不會(huì)成長(zhǎng)的,起碼說(shuō)成長(zhǎng)的不會(huì)很快。只有我們不斷的去讀這些正確的時(shí)候,我們才能夠更快的豐富起來(lái)。
    當(dāng)我們知道了讀書(shū)可以讓我們追夢(mèng)讀哪些方面的書(shū),可以讓我們更快的實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,那么怎樣閱讀便顯得更為重要?首先要分時(shí)期閱讀,作為一個(gè)閱讀的新手,我們必須從新手期到適應(yīng)期,然后再到成長(zhǎng)期,直至達(dá)到成熟。其次要做階段性閱讀,做有難度有坡度的閱讀,而不是永遠(yuǎn)待在閱讀的舒適區(qū)。再次就是要做知識(shí)性的閱讀,就是說(shuō)帶有專業(yè)性質(zhì)的理解性的閱讀,如果一本書(shū)能夠讓我們很輕松的讀下來(lái),那么對(duì)于我們來(lái)說(shuō)這本書(shū)就沒(méi)有太多的挑戰(zhàn)性,我們要讀那些讓我們跳一跳可以夠得著的書(shū),但是讀書(shū)也要具有挑戰(zhàn)性。
    班級(jí)管理同樣需要閱讀,他老師給我們推薦了一些班級(jí)管理的很優(yōu)秀的書(shū),比如說(shuō)做一個(gè)會(huì)偷懶的班主任班主任工作漫談,做的班主任,問(wèn)題學(xué)生與治療與學(xué)生家長(zhǎng)過(guò)招,做一個(gè)專業(yè)的班主任,把班級(jí)還給學(xué)生等這些書(shū)籍,為什么x老師能夠成為學(xué)校家長(zhǎng)以及學(xué)生非常敬佩和敬仰的一個(gè)老師呢?很顯然他把這些班級(jí)管理的書(shū)籍讀了很多遍,并把它用到實(shí)際的教學(xué)與管理當(dāng)中,于是便收獲了這樣美滿而完整的結(jié)局。x老師一直在講班規(guī)不是為了懲罰,而是為了規(guī)范學(xué)生的行為,但是很多時(shí)候,我們往往把懲罰作為一個(gè)班級(jí)管理的手段,錯(cuò)誤的理解了班級(jí)管理的意義。在x老師的觀念要放下老師的心態(tài),哪怕這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)倒數(shù),但是這次考試比上次考試多考了兩分,我們就要鼓勵(lì)他,你真棒。我突然明白了,什么叫人性化的管理。
    閱讀不僅讓我們?cè)谑聵I(yè)上有所突破,更重要的是讓我們自己得到提升,很多時(shí)候自信來(lái)自于閱讀,從緊x變得從容,便是因?yàn)殚喿x的結(jié)果。通過(guò)閱讀讓我們知道,不是因?yàn)樽约翰粌?yōu)秀,而是因?yàn)樽约翰皇亲銐騼?yōu)秀,所以才讓自己有產(chǎn)生很多很多的問(wèn)題,當(dāng)你的才華提不起你夢(mèng)想的時(shí)候,你要靜下心來(lái)去學(xué)習(xí)。當(dāng)你不斷的閱讀,你就會(huì)知道自己的渺小不足,你才能永遠(yuǎn)以謙卑的心態(tài)去閱讀。你想感受孤獨(dú),走進(jìn)孤獨(dú)時(shí)就去讀孤獨(dú)六講,當(dāng)你有新模式你就讀西游記,他會(huì)告訴你,心生則魔生。x老師從瓦爾登湖這本書(shū)中尋找到了自己心中的瓦登塔湖,同時(shí)獲得了一種簡(jiǎn)單且自由的.生活。每個(gè)人當(dāng)你按照自己的節(jié)拍來(lái)走路的時(shí)候,你一定會(huì)尋找內(nèi)心的華爾登湖恬美而寧?kù)o,讓你不斷的閱讀,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)生命越讀越?jīng)]精神發(fā)生改變?nèi)松木辰缡莾?nèi)心豐富的安靜。
    讀書(shū)是我們豐富,同樣使我們成功,但是讀書(shū)更重要的是讓我們心中有他人。x老師通過(guò)不斷的去做公益,對(duì)偏遠(yuǎn)之兆的情懷越來(lái)越濃厚,它讓我一次次體會(huì)到教育是一種選擇,熱愛(ài)勝過(guò)一切做公益你可以見(jiàn)到很多有夢(mèng)想的人,可以跟著一起往前走。所以我突然發(fā)現(xiàn)為什么越來(lái)越優(yōu)秀的人會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀,因?yàn)樵绞莾?yōu)秀的人就會(huì)吸引更多優(yōu)秀的人,更多優(yōu)秀的人碰撞就會(huì)產(chǎn)生更大的能量。
    當(dāng)我們不斷的去讀書(shū),同時(shí)有更多的經(jīng)歷,我們獲得了成功就要把它寫(xiě)下來(lái)。那么到底我們寫(xiě)什么內(nèi)容呢?首先寫(xiě)教育現(xiàn)象,教育故事,x老師說(shuō),當(dāng)你給教育機(jī)會(huì)的時(shí)候,學(xué)生會(huì)給你驚喜,當(dāng)你發(fā)自內(nèi)心的去疼每一個(gè)學(xué)生,了解學(xué)生背后的生活,老師心中有愛(ài),處處都會(huì)有故事發(fā)生。其次要寫(xiě)書(shū)評(píng),寫(xiě)閱讀總結(jié),歷一個(gè)人的成長(zhǎng)史,就是一個(gè)人的閱讀史,同時(shí)在用你的生命影響更多的生命。再次要寫(xiě)顆粒顆粒包括課堂實(shí)錄文本,文學(xué)價(jià)值,教學(xué)價(jià)值的解讀,教學(xué)中的問(wèn)題和分析,教材的內(nèi)容的挖掘整合與開(kāi)發(fā),甚至寫(xiě)自己磨課的種。種選擇,疑惑等過(guò)程。我想任何一位老師如果能夠用心的把這些內(nèi)容解讀出來(lái)的時(shí)候,他一定會(huì)成為一個(gè)非常優(yōu)秀的老師,最后帶著豐富的自己走進(jìn)課堂,一定會(huì)豐富每一個(gè)學(xué)生。
    一切的努力源自于我們要成為什么樣的人,老師告訴我們答案在風(fēng)中。
    閱讀夢(mèng)飛翔培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
    通過(guò)學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》的認(rèn)真學(xué)習(xí),讓我感悟很深,受益很多。我對(duì)幼兒園工作和教育方面的認(rèn)識(shí)上有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和改觀。
    我認(rèn)為作為一名幼兒園教師,認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》是很重要的。《規(guī)程》是為了加強(qiáng)幼兒園的科學(xué)管理,提高保育和教育質(zhì)量,依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》制定的?!兑?guī)程》中指出,幼兒園“是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分,是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段”。認(rèn)真學(xué)習(xí)工作規(guī)程能夠讓自己把工作做到實(shí)處,在規(guī)程總則中,還提出了幼兒園保育和教育目標(biāo)大致有:增進(jìn)體質(zhì),培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。發(fā)展幼兒智力,培養(yǎng)興趣和求知欲,和初步的動(dòng)手能力。萌發(fā)愛(ài)國(guó),愛(ài)集體的情感,培養(yǎng)幼兒感受和表現(xiàn)美的情趣和能力等。這些也將成為我以后保育教育工作的奮斗目標(biāo)。《規(guī)程》既強(qiáng)調(diào)幼兒園教育是學(xué)校教育的奠基階段,而且是終身教育的奠基階段;幼兒園的教育能夠?yàn)槿胄W(xué)做準(zhǔn)備,也為幼兒的一生健康發(fā)展打基礎(chǔ)。
    認(rèn)真學(xué)習(xí)《規(guī)程》能夠讓自己在進(jìn)行園內(nèi)各項(xiàng)工作時(shí)確實(shí)做到實(shí)處,本人也將堅(jiān)持幼兒園教育和保育相結(jié)合的原則,做到幼兒教育和保育相并重。同時(shí)我覺(jué)得幼兒園應(yīng)該以游戲?yàn)橹饕顒?dòng),讓幼兒在玩中學(xué)習(xí),快樂(lè)中成長(zhǎng),這點(diǎn)也是《規(guī)程》中體現(xiàn)的?!兑?guī)程》提出游戲是幼兒的基本活動(dòng),幼兒園應(yīng)該以游戲?yàn)榛净顒?dòng),寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中,并注重活動(dòng)過(guò)程。這使我明白必須徹底改變?cè)葘W(xué)習(xí)的小學(xué)教育教學(xué)法,現(xiàn)在我們給孩子們?cè)O(shè)計(jì)的活動(dòng)非常豐富多彩,孩子們?cè)谟淇斓挠螒蛑邪l(fā)展著社會(huì)性和自己的智慧。
    興趣是成功之母,我覺(jué)得應(yīng)該從幼兒的興趣出發(fā),一步步引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí)?!兑?guī)程》中指出教育內(nèi)容要從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),關(guān)注幼兒的興趣,引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)的參與活動(dòng),提供選擇和創(chuàng)造的機(jī)會(huì);教育要關(guān)注個(gè)別差異,滿足發(fā)展中的不同需要參與情況,建立幼兒成長(zhǎng)檔案。每個(gè)幼兒都有自己的閃光點(diǎn),這需要我們細(xì)心去發(fā)掘,根據(jù)不同的特點(diǎn)制定不同的目標(biāo)。同時(shí),幼兒園要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與教育發(fā)展相適應(yīng)的良好環(huán)境。我們?yōu)橛變翰贾每茖W(xué)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,提供幼兒認(rèn)知發(fā)展所需的材料,特別強(qiáng)調(diào)人際關(guān)系、環(huán)境、強(qiáng)調(diào)幼兒之間的相互交往,這些指導(dǎo)思想為我工作指明了方向,成為我教育教學(xué)的`活動(dòng)指南。我認(rèn)為教育為學(xué)生提供了獲取知識(shí)的方式和渠道,但僅僅讓學(xué)生掌握知識(shí)遠(yuǎn)不是教育的目的,教育的理想在于將一個(gè)孩子的知識(shí)轉(zhuǎn)為智慧,推動(dòng)他們?nèi)ンw驗(yàn)人生去關(guān)注了解社會(huì),從而構(gòu)建起健康的價(jià)值理念和健全的人格。
    在尊重幼兒方面,我覺(jué)得作為一名教師,要得到孩子的喜愛(ài),尊重。就必須先要學(xué)會(huì)尊重、信任孩子。教師都應(yīng)該以全面的眼光來(lái)看待每一位孩子,發(fā)揚(yáng)幼兒的長(zhǎng)處。同時(shí)幼兒園老師還應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)用發(fā)展的眼光看待幼兒,不能靜止的看問(wèn)題。作為教師,要很好的把握教育教學(xué)方向和目標(biāo),在教學(xué)實(shí)踐中在汲取其他教師的長(zhǎng)處上,還要學(xué)會(huì)創(chuàng)新,從而提高自身的教研能力。時(shí)刻堅(jiān)持幼兒園的教育宗旨,為幼兒更好的成長(zhǎng)而奮斗。
    通過(guò)學(xué)習(xí)《規(guī)程》,使我做到了心中有數(shù),不再迷惑。對(duì)于教育所遵循的發(fā)展方向,所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依。我覺(jué)得《幼兒園工作規(guī)程》這本書(shū)是所有幼兒教師在幼兒園教育中的理論依據(jù),它為幼兒園我們的教育工作指引了方向。
    閱讀夢(mèng)飛翔培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
    閱讀是人類獲取知識(shí)的重要途徑,也是提高個(gè)人素養(yǎng)的關(guān)鍵手段。為了更好地提升閱讀能力和閱讀效果,我參加了一次關(guān)于閱讀培訓(xùn)的課程,這次課程讓我受益匪淺。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
    第一段:培養(yǎng)閱讀興趣。
    在課程一開(kāi)始,我們首先被要求反思自己對(duì)閱讀的態(tài)度和興趣。閱讀是一種自發(fā)的行為,只有真正對(duì)閱讀感興趣并愿意投入時(shí)間和精力去閱讀,我們才能收獲滿滿。課程中,老師給我們講授了如何培養(yǎng)閱讀興趣的方法。例如,選擇自己感興趣的書(shū)籍,嘗試不同類型的文字,通過(guò)閱讀小說(shuō)、雜志和報(bào)紙等不同類型的內(nèi)容,來(lái)發(fā)現(xiàn)自己喜歡的領(lǐng)域。此外,老師還鼓勵(lì)我們多利用圖書(shū)館等資源,讓閱讀成為生活的一部分。通過(guò)這些方法,我漸漸培養(yǎng)起對(duì)閱讀的興趣,并且發(fā)現(xiàn)了自己以前未曾注意到的閱讀樂(lè)趣。
    第二段:提高閱讀技巧。
    光有興趣是不夠的,閱讀技巧也是提高閱讀效果的必要條件。在課程中,我們學(xué)習(xí)了一些提高閱讀技巧的方法和技巧,并進(jìn)行了實(shí)踐訓(xùn)練。其中最重要的一點(diǎn)是提高閱讀速度。通過(guò)技巧和練習(xí),我學(xué)會(huì)了快速閱讀和跳讀,提高了自己的閱讀速度。同時(shí),我們還學(xué)習(xí)了筆記和摘要的技巧,掌握了如何從文本中提取關(guān)鍵信息。這些技巧不僅提高了我讀書(shū)的效率,還幫助我更好地理解和記憶所讀內(nèi)容。
    第三段:發(fā)展批判性思維。
    閱讀不僅僅是為了獲得知識(shí),更是為了培養(yǎng)批判性思維能力。在閱讀培訓(xùn)課程中,老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了批判性閱讀的重要性,并教給我們一些相關(guān)的技巧和方法。通過(guò)學(xué)習(xí),我意識(shí)到閱讀不應(yīng)該只是被動(dòng)接受,而是要主動(dòng)思考和質(zhì)疑。我開(kāi)始學(xué)會(huì)挑戰(zhàn)作者的觀點(diǎn),分析文本中的論據(jù)和證據(jù),并從不同角度思考問(wèn)題。這不僅提高了我的閱讀理解能力,還幫助我培養(yǎng)了獨(dú)立思考和判斷的能力。
    第四段:拓寬閱讀領(lǐng)域。
    閱讀培訓(xùn)課程讓我意識(shí)到閱讀的內(nèi)容應(yīng)該多樣化,豐富化。只有廣泛地閱讀不同領(lǐng)域的書(shū)籍和資料,我們才能拓寬自己的知識(shí)面,增加自己的見(jiàn)聞。在課程中,老師推薦了一些優(yōu)秀的文學(xué)作品、哲學(xué)著作和歷史書(shū)籍,同時(shí)也鼓勵(lì)我們嘗試閱讀其他類型的內(nèi)容,如科學(xué)、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)等。通過(guò)擴(kuò)大閱讀范圍,我感受到了不同領(lǐng)域的魅力,不僅提升了自己的文化修養(yǎng),還拓寬了自己的思維方式。
    第五段:持之以恒,成為優(yōu)秀讀者。
    參加閱讀培訓(xùn)課程的最后一個(gè)心得體會(huì)是必須堅(jiān)持不懈。閱讀是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,需要持之以恒。在課程中,老師鼓勵(lì)我們制定個(gè)人的閱讀計(jì)劃,每天都堅(jiān)持閱讀一定的時(shí)間。他們還提醒我們,閱讀不僅是一種學(xué)習(xí)方式,更是一種生活方式。通過(guò)培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣,我漸漸發(fā)現(xiàn),閱讀不再是一項(xiàng)枯燥的任務(wù),而是一種享受、一種樂(lè)趣。我相信,只要堅(jiān)持不懈,我將成為一名優(yōu)秀的讀者。
    以上是我對(duì)參加閱讀培訓(xùn)的心得體會(huì)。通過(guò)這次課程,我培養(yǎng)了閱讀興趣,提高了閱讀技巧,發(fā)展了批判性思維,拓寬了閱讀領(lǐng)域,并堅(jiān)持不懈地進(jìn)行閱讀。我相信,這些收獲將對(duì)我的個(gè)人發(fā)展和未來(lái)的學(xué)習(xí)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
    閱讀夢(mèng)飛翔培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
    閱讀對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展非常重要,它不僅能夠開(kāi)拓視野、增加知識(shí),還能夠提升個(gè)人的思維能力和溝通表達(dá)能力。為了提高自己的閱讀能力,我參加了一場(chǎng)閱讀共培訓(xùn)課程。在接下來(lái)的文章中,我將分享我在這次培訓(xùn)中的體會(huì)和收獲。
    第二段:培訓(xùn)內(nèi)容。
    在這次共培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了如何高效地閱讀。首先,我們了解了閱讀的三個(gè)重要步驟:預(yù)習(xí)、精讀和復(fù)習(xí)。預(yù)習(xí)讓我對(duì)讀物的主題和結(jié)構(gòu)有了初步了解,為我后續(xù)的閱讀提供了指導(dǎo)。精讀則是我在閱讀過(guò)程中最重要的環(huán)節(jié),通過(guò)重點(diǎn)標(biāo)記、做筆記和思考問(wèn)題等方法,我能夠更好地理解和掌握讀物的內(nèi)容。復(fù)習(xí)則是為了鞏固和強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)。另外,培訓(xùn)還教授了一些閱讀速讀技巧,如掃讀、略讀和跳讀等,幫助我更好地應(yīng)對(duì)大量的閱讀材料。
    第三段:學(xué)習(xí)體會(huì)。
    通過(guò)這次培訓(xùn),我深刻地認(rèn)識(shí)到閱讀是一個(gè)積累的過(guò)程,在閱讀中不斷提升自己的同時(shí),也需要保持持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度。我發(fā)現(xiàn),只有在不斷接觸各種不同類型的讀物,涉獵廣泛的知識(shí),我才能夠在進(jìn)行深入閱讀時(shí)更加得心應(yīng)手。此外,我還學(xué)會(huì)了如何提高自己的記憶力和思維能力,通過(guò)思維導(dǎo)圖和講故事的方式,我能夠更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn),使它們更加形象和生動(dòng)。通過(guò)這次培訓(xùn),我養(yǎng)成了持續(xù)學(xué)習(xí)和總結(jié)的好習(xí)慣,使我對(duì)閱讀有了更深層次的理解。
    第四段:實(shí)踐運(yùn)用。
    在培訓(xùn)結(jié)束后,我將所學(xué)的閱讀技巧應(yīng)用到了我的日常生活中。我開(kāi)始選擇更多的優(yōu)質(zhì)讀物,包括報(bào)紙、雜志、小說(shuō)和學(xué)術(shù)論文等。在閱讀過(guò)程中,我不僅能夠更好地理解和掌握內(nèi)容,還能夠加深對(duì)這些文本的理解和思考。同時(shí),我也開(kāi)始堅(jiān)持做讀書(shū)筆記,不僅可以幫助我總結(jié)和鞏固所學(xué)知識(shí),還能夠提升我思考和表達(dá)的能力。通過(guò)這些實(shí)踐,我逐漸感受到了閱讀對(duì)我的成長(zhǎng)和發(fā)展的積極影響。
    第五段:結(jié)語(yǔ)。
    通過(guò)這次閱讀共培訓(xùn),我對(duì)閱讀有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。我認(rèn)識(shí)到閱讀是提升個(gè)人素養(yǎng)和能力的重要途徑,它能夠拓寬視野、增加知識(shí),同時(shí)也培養(yǎng)了我的思維能力和溝通表達(dá)能力。我將繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,不斷提升自己的閱讀能力和素養(yǎng),為自己的未來(lái)發(fā)展打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信,通過(guò)不懈的努力和持續(xù)的學(xué)習(xí),我一定能夠在閱讀的海洋中航行得更遠(yuǎn)。
    閱讀夢(mèng)飛翔培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
    xx省幼兒園早期閱讀教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)就在美麗的福州召開(kāi),能參加此次的學(xué)習(xí),我感到非常榮幸,要感謝園領(lǐng)導(dǎo)給了我這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我們是從4月18日學(xué)到4月20日,雖然只有短短的兩天時(shí)間,在這兩天里觀看了協(xié)和教育集團(tuán)的李幗霞老師的示范課《邊界》,聆聽(tīng)了xx師范大學(xué)出版社xx老師的專題報(bào)告《早期閱讀在幼兒園教學(xué)中的探索》,以及盧老師的專題講座《課題結(jié)項(xiàng)要求》,讓我感受頗深!
    首先講講我對(duì)那幾節(jié)觀摩課的一些感想,《邊界》這節(jié)課是我們平時(shí)覺(jué)得比較難上的課,因?yàn)楹⒆觽兒茈y理解邊界的意思。以前我們就會(huì)這樣上:先讓幼兒用熟悉的呼啦圈作為動(dòng)物們的家,玩狼來(lái)了的游戲,這一點(diǎn)是和李老師的相同,但我們玩完后就直接引導(dǎo)孩子們看書(shū)了,這樣上下來(lái)孩子們對(duì)邊界的概念并不清楚??戳死罾蠋煹囊胄曰顒?dòng)后我覺(jué)得李老師上的非常好,他不僅讓幼兒躲在呼啦圈里,后面還讓幼兒躲到不同的地方,如柵欄、傘、桌子、椅子等等,不斷拓展孩子們對(duì)邊界的認(rèn)識(shí);設(shè)計(jì)上破費(fèi)心思,提問(wèn)緊扣主題,每一次孩子們躲好后老師都會(huì)問(wèn):你的家在哪里?你家的邊界是什么?強(qiáng)化幼兒對(duì)邊界的理解,突出了本節(jié)課的難點(diǎn)與重點(diǎn),幼兒對(duì)邊界有了很清楚的認(rèn)識(shí)。整節(jié)課孩子們非常有興趣,真正體現(xiàn)了玩中學(xué)的理念,也體現(xiàn)了以孩子為學(xué)習(xí)的主體,老師是引導(dǎo)者、合作者。
    但在最后一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),我覺(jué)得不要這么早讓孩子完整欣賞繪本,這樣會(huì)局限孩子對(duì)書(shū)本中圖畫(huà)的理解。如果能讓孩子在理解了邊界的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主閱讀,讓他們自己根據(jù)圖畫(huà)信息尋找答案,對(duì)孩子閱讀能力的發(fā)展與提高更有幫助。
    在第二課時(shí)理解性活動(dòng)雖然我們也是按照這個(gè)步驟上,但李老師有幾處很新穎,很值得我們學(xué)習(xí),如當(dāng)孩子們說(shuō)到每一種動(dòng)物的邊界時(shí),就非常自然地出示相應(yīng)的字卡,按照順序直觀地?cái)[在黑板上,把認(rèn)識(shí)漢字與理解圖意有機(jī)的融合在一起,讓幼兒自然地習(xí)得漢字。還有當(dāng)孩子們看到人家的邊界時(shí),讓幼兒以游戲的形式,教育幼兒去別人家應(yīng)先敲門,并讓幼兒知道不能給陌生人開(kāi)門,將社會(huì)性的教育有效地整合起來(lái)了。不過(guò)游戲玩的太長(zhǎng)了,孩子們有點(diǎn)坐不住了。但老師非常從容,至始至終不急不慢,一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)向孩子們講得清清楚楚。
    總之看完這幾節(jié)課讓我深深地感覺(jué)到,邊界這么抽象的概念,而李老師卻讓孩子們理解透了,我覺(jué)得關(guān)鍵就是,李老師抓住了孩子的心理,設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)時(shí)處處站在孩子的角度去思考問(wèn)題,根據(jù)孩子的興趣、發(fā)展水平、理解能力和思維能力來(lái)設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié),每一個(gè)提問(wèn)。
    19日下午聽(tīng)了華東師范大學(xué)出版社金愛(ài)民老師的專題講座《早期閱讀在幼兒園教學(xué)中的探索》。早期閱讀在我們園里開(kāi)展了將近兩年了,作為帶班老師來(lái)說(shuō)我只對(duì)大班、小班的’繪本熟悉,還沒(méi)有真正接觸中班的繪本。金老師就對(duì)我們?nèi)齻€(gè)年級(jí)組的繪本活動(dòng)做了一個(gè)概括,從活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則到活動(dòng)設(shè)計(jì)模式,講的很詳細(xì)具體,為我們開(kāi)展各年級(jí)繪本教學(xué)提供很重要的理論基礎(chǔ)。還有金老師也介紹了很多關(guān)于閱讀區(qū)域的創(chuàng)設(shè),也給我們正在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的老師來(lái)說(shuō),很有點(diǎn)撥作用。
    20日上午是陸老師給我們講了《如何做好課題研究結(jié)項(xiàng)的相關(guān)工作》。要做一個(gè)課題讓孩子去舔,使孩子在感知書(shū)本的最初就感受到了書(shū)是甜的。于是也就有了猶太人世代傳言:書(shū)本是甜的。我想猶太人之所以能成為世界上最聰明的民族,也許和他們對(duì)于書(shū)籍的熱愛(ài)是不無(wú)關(guān)系。對(duì)孩子們而言,能夠從小就體味到讀書(shū)是一樁快樂(lè)的事情,從而終生享受書(shū)籍所帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣,也許就是社會(huì)、學(xué)校與家長(zhǎng)所共同給予他們的最好的童年禮物。那么如何培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣呢?作為教師的我認(rèn)為可以從以下幾方面進(jìn)行嘗試。
    也許有些家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為,嬰幼兒時(shí)期的孩子理解能力差,為他們讀書(shū)太費(fèi)時(shí),又沒(méi)實(shí)效。其實(shí)不然,當(dāng)我們?yōu)楹⒆觽冏x書(shū)時(shí),也許現(xiàn)在他們未必聽(tīng)得懂,但是他們的語(yǔ)言和理解能力卻在悄悄地發(fā)生變化。就像你在為一株小樹(shù)苗澆水,它不會(huì)馬上長(zhǎng)出葉子,但是它的根在靜靜地吸收,生長(zhǎng)。
    作為教師,首先要吸引孩子讀書(shū)。既然孩子看不進(jìn)枯燥的或相對(duì)他來(lái)說(shuō)較為深?yuàn)W的書(shū),那么就去買孩子感興趣的書(shū),首先培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,提高他的.閱讀速度,鍛煉他讀書(shū)的耐心。我發(fā)現(xiàn)孩子們十分愛(ài)看《西游記》系列中的《三打白骨精》,坐在板凳上半天時(shí)間一動(dòng)也不動(dòng)很吸引他們的注意力,并且里面也有些動(dòng)腦筋的環(huán)節(jié)。吸引孩子的心,讓他們被故事情節(jié)吸引從而愛(ài)看書(shū),愛(ài)動(dòng)腦。當(dāng)然,看這些書(shū)不是最終目的,這些書(shū)是初步用來(lái)培養(yǎng)他們的閱讀興趣和閱讀能力的,最終的目的是讓他們看各種書(shū)籍。
    幼兒剛開(kāi)始閱讀書(shū)籍的時(shí)候,常常靜不下心來(lái),不能進(jìn)入角色。為了引他進(jìn)入故事情節(jié),我陪著他們一起閱讀,直至閱讀到最后一頁(yè)?,F(xiàn)在,他們已能默默的邊看邊去想這故事情節(jié)了(因?yàn)檫€不認(rèn)識(shí)字,只能靠記憶)。
    高爾基說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯?!备璧抡f(shuō)過(guò):“讀一本好書(shū),就是和許多高尚的人談話?!弊x書(shū)對(duì)一個(gè)人一生的發(fā)展非常重要,它不僅使人知識(shí)廣博、學(xué)富五車,更重要的是它能陶冶人的品德,使人的精神內(nèi)涵更加豐富。而從小培養(yǎng)孩子讀書(shū)閱讀的習(xí)慣尤為重要。只有孩子自己能夠去讀書(shū)獲取知識(shí),才能夠使他的知識(shí)永不枯竭。問(wèn)渠哪得清如許?為有源頭活水來(lái)。
    閱讀夢(mèng)飛翔培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
    書(shū)是一道厚重的門,垂青著每一位敲門者。那敞開(kāi)的門扉里,是一口淘不完的井,是一座掘不盡的礦。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò),“一個(gè)學(xué)??梢允裁炊紱](méi)有,但不能沒(méi)有圖書(shū)館?!睍?shū)籍,是人類寶貴的精神財(cái)富,閱讀,與我們相伴一生。
    2018年9月13日,在北京農(nóng)學(xué)院附屬小學(xué)這座充滿書(shū)香氣息的學(xué)校里,一群閱讀分享人走上講臺(tái),分享著他們對(duì)閱讀的獨(dú)到見(jiàn)解。本次教師講壇由智慧風(fēng)趣的主持人趙慧超老師開(kāi)場(chǎng)后,青年優(yōu)秀語(yǔ)文老師徐玥先來(lái)表達(dá)了自己對(duì)繪本閱讀的獨(dú)到見(jiàn)解,向聽(tīng)眾發(fā)起了一連串引人深思的問(wèn)題,原來(lái)繪本閱讀不僅僅要看到其中的文字,還要認(rèn)真觀察、思考每幅圖畫(huà)背后的深意,徐老師還大膽在自己的教學(xué)中不斷嘗試與實(shí)踐,做到了知行合一,最讓我們震撼的是,一年級(jí)學(xué)生的繪本創(chuàng)作能力不容小覷!
    接著我校青年杰出英語(yǔ)教師趙冰老師從英語(yǔ)的視角解讀繪本,為我們區(qū)分了繪本與圖畫(huà)書(shū)的不同,她還從自身做展示課的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),強(qiáng)調(diào)教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行繪本閱讀時(shí),要更多地引導(dǎo)學(xué)生將自己的情感投入到故事主人公上,讓學(xué)生對(duì)其中的`一角色產(chǎn)生認(rèn)同,即為學(xué)生提供一個(gè)“體會(huì)的過(guò)程”,這樣學(xué)生們對(duì)于人物的思考肯定也會(huì)更為深入,思維也就會(huì)更多被打開(kāi)。
    了解了繪本閱讀的教學(xué)之后,我們美麗大方的數(shù)學(xué)老師杜莞頔給大家呈現(xiàn)了非連續(xù)性文本的閱讀,杜老師先從一張機(jī)票入手,請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)眾們從中提取關(guān)于她的信息,之后挖掘票據(jù)里面蘊(yùn)含的內(nèi)容,可以幫助我們解決問(wèn)題、了解自己、規(guī)劃生活。接著杜老師結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué),為我們分享了“出租車?yán)锏臄?shù)學(xué)”,從兩張出租車票中對(duì)比解析里面的數(shù)學(xué)信息,進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和計(jì)算,從而讓大家更清晰的知道錢花在哪里了??磥?lái),教師利用非連續(xù)性文本直觀、簡(jiǎn)明,概括性強(qiáng),易于比較的特點(diǎn)融入教學(xué),學(xué)生不僅樂(lè)學(xué)善學(xué),而且信息意識(shí)和問(wèn)題解決等核心素養(yǎng)會(huì)得到培養(yǎng),數(shù)學(xué)課和閱讀也是天作之合。
    你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“拆書(shū)”嗎?我校的年輕媽媽兼科學(xué)教師陰瑜為我們帶來(lái)她對(duì)整本書(shū)閱讀的感想,其實(shí)“拆久必合”,拆書(shū)是為了更好地合書(shū)。陰老師從一位媽媽的角度給我們分析了為什么要拆書(shū),怎樣拆書(shū),如何為孩子挑選一本好書(shū),從指導(dǎo)自家孩子的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),發(fā)現(xiàn)閱讀首先應(yīng)該激發(fā)孩子的興趣。
    除了這些閱讀方法外,徐玥老師又為我們介紹了一些可視化工具——情節(jié)繩、情節(jié)波、情節(jié)梯、情節(jié)格、情節(jié)環(huán)等等,思維可視化是指運(yùn)用多種圖示技術(shù)把本來(lái)不可視的、抽象的思維直觀的呈現(xiàn)出來(lái),使其清晰可見(jiàn)的過(guò)程。最難能可貴的是,徐老師在開(kāi)學(xué)第一課就讓孩子們嘗試了這種閱讀方法,效果也是立竿見(jiàn)影,讓在座的老師們都躍躍欲試!
    四位老師精彩的閱讀分享,配上趙慧超老師幽默詼諧的主持,可謂一出好戲、精彩紛呈,到場(chǎng)的校領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)樗麄冞M(jìn)行了頒獎(jiǎng),最后鄭校長(zhǎng)表示,全校各個(gè)學(xué)科的老師們都要思考本學(xué)科與閱讀的融合,真正做到全學(xué)科閱讀,建議各位老師不妨以繪本作為打開(kāi)閱讀的小窗,讓陽(yáng)光灑在身上,讓閱讀向著明亮那方!
    閱讀夢(mèng)飛翔培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
    閱讀是人類信息獲取和知識(shí)增長(zhǎng)的主要渠道之一,而閱讀培訓(xùn)則可以幫助我們更好地掌握閱讀技巧和提高閱讀效率。近期,我有幸參加了一次關(guān)于閱讀培訓(xùn)的訓(xùn)練班,通過(guò)一系列課程和實(shí)踐,我深刻認(rèn)識(shí)到了閱讀培訓(xùn)的重要性和益處。下面我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會(huì),分享我對(duì)閱讀培訓(xùn)的看法。
    首先,閱讀培訓(xùn)幫助了我建立了良好的閱讀習(xí)慣。在訓(xùn)練班上,我們了解到了養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣對(duì)于提高閱讀效率和理解能力的重要性。我在訓(xùn)練班中得到了一些建議和技巧,例如制定合理的閱讀計(jì)劃、保持專注和集中注意力等。此外,我也意識(shí)到了減少碎片化閱讀和培養(yǎng)持久閱讀的重要性。通過(guò)訓(xùn)練和實(shí)踐,我真切感受到了這些習(xí)慣的益處,不僅提高了我閱讀的效率,還增強(qiáng)了我的專注力和記憶力。
    其次,閱讀培訓(xùn)提高了我的閱讀理解能力。在訓(xùn)練班中,我們對(duì)不同類型和領(lǐng)域的文本進(jìn)行了細(xì)致的分析和解讀,學(xué)會(huì)了有效地提取關(guān)鍵信息、判斷文章結(jié)構(gòu)、理解作者的觀點(diǎn)和意義等。我通過(guò)對(duì)實(shí)例的討論和閱讀技巧的訓(xùn)練,逐漸提高了自己的閱讀理解水平。在以往的閱讀中,我常常遇到理解困難或不能準(zhǔn)確把握文章核心要點(diǎn)的情況,但現(xiàn)在我有信心能更好地理解各種類型的文章并提取出關(guān)鍵信息。
    第三,閱讀培訓(xùn)增強(qiáng)了我的批判思維能力。在閱讀中,判斷文章是否真實(shí)可靠、分析觀點(diǎn)是否合理和推理論證是否有邏輯非常重要。在訓(xùn)練班中,我們進(jìn)行了多個(gè)案例研究和閱讀討論,培養(yǎng)了我們的批判思維能力。通過(guò)分析文章的結(jié)構(gòu)、論據(jù)和觀點(diǎn),我開(kāi)始更加有目的性地審視和思考文本信息,避免了盲從和被誤導(dǎo)。這種批判思維的能力讓我在日常生活和工作中能更加客觀地對(duì)待信息,并做出更明智的決策。
    第四,閱讀培訓(xùn)拓寬了我的知識(shí)面和視野。通過(guò)閱讀不同領(lǐng)域和類型的文章,我了解到了很多之前不曾接觸過(guò)的知識(shí)和概念。在訓(xùn)練班中,我們關(guān)注了文學(xué)、歷史、科技和社會(huì)等多個(gè)領(lǐng)域的文本,并在討論中分享了各自的看法和見(jiàn)解。這種交流不僅讓我了解到了不同領(lǐng)域的知識(shí),還拓寬了我的視野和思維方式。信心和積極性的提升,讓我樂(lè)于去探索更廣泛的閱讀領(lǐng)域,愿意主動(dòng)尋找新的知識(shí)。
    綜上所述,參加閱讀培訓(xùn)的經(jīng)歷讓我深切認(rèn)識(shí)到了閱讀培訓(xùn)的益處和重要性。通過(guò)建立良好的閱讀習(xí)慣,提高閱讀理解能力,增強(qiáng)批判思維能力,拓寬知識(shí)面和視野等方面的訓(xùn)練,我在閱讀中受益匪淺。閱讀培訓(xùn)不僅讓我通過(guò)閱讀獲取更多的知識(shí),還為我提供了更全面的思考和分析能力。我相信,利用所學(xué)所習(xí)在未來(lái)的閱讀中,我將會(huì)更加高效、準(zhǔn)確和深入地理解文本,以更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)、工作和生活。
    閱讀夢(mèng)飛翔培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
    閱讀是一種終生的技能,無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作還是日常生活中,我們都需要大量的閱讀。然而,由于種種原因,許多人的閱讀能力并不理想。為了提高自己的閱讀能力,我參加了一次閱讀力培訓(xùn)課程,收獲頗豐。
    首先,這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到閱讀是一種需要專門訓(xùn)練和培養(yǎng)的能力。在過(guò)去,我常常錯(cuò)誤地認(rèn)為閱讀是一種天生的才能,不能通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練來(lái)提高。然而,在培訓(xùn)課程中,我了解到真正的優(yōu)秀閱讀者并非天生具備超凡的能力,而是通過(guò)不斷的鍛煉和實(shí)踐,逐漸培養(yǎng)出來(lái)的。這種認(rèn)識(shí)讓我重新認(rèn)識(shí)了閱讀,我意識(shí)到只要付出努力,學(xué)習(xí)正確的方法和技巧,任何人都可以提高自己的閱讀能力。
    其次,這次培訓(xùn)教會(huì)我一些實(shí)用的閱讀技巧。例如,培訓(xùn)講師告訴我們?cè)陂喿x時(shí)可以采用“掃描-略讀-深度閱讀”的方法,幫助我們更有條理地閱讀和理解文章的內(nèi)容。掃描讓我能夠快速地瀏覽整個(gè)文章,了解大致的內(nèi)容和結(jié)構(gòu);略讀則幫助我迅速抓住文章的重點(diǎn)和要點(diǎn);而深度閱讀則讓我更仔細(xì)地理解文章的思想和邏輯。掌握了這些技巧后,我的閱讀能力得到了極大的提高,不再感到困惑和被動(dòng)。
    另外,這次培訓(xùn)還讓我深刻認(rèn)識(shí)到詞匯量是閱讀的基礎(chǔ)。在培訓(xùn)課程中,講師強(qiáng)調(diào)了詞匯量的重要性,并提供了一些拓展詞匯的方法和技巧。我也在培訓(xùn)結(jié)束后開(kāi)始了詞匯量的擴(kuò)充計(jì)劃,每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)和記憶新詞匯。通過(guò)不斷地積累和復(fù)習(xí),我的詞匯量逐漸提高,不僅有助于我更好地理解文章的內(nèi)容,還可以更流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
    此外,這次培訓(xùn)讓我明白了閱讀的目的是為了理解和思考。在培訓(xùn)課程中,講師強(qiáng)調(diào)了閱讀的主動(dòng)性和思考的重要性。他指導(dǎo)我們要注重思考文章的中心思想、作者的觀點(diǎn)和結(jié)論,并能夠?qū)@些進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。通過(guò)培訓(xùn),我懂得了閱讀是要與作者進(jìn)行對(duì)話的過(guò)程,而不僅僅是理解文章表面的意思。我開(kāi)始更加注重思考和挖掘文章背后的深層次內(nèi)容,這不僅讓我對(duì)作者的意圖有更深的理解,還培養(yǎng)了我的邏輯和批判性思維能力。
    總之,通過(guò)參加閱讀力培訓(xùn),我的閱讀能力得到了顯著的提高,并且對(duì)閱讀有了更加全面和深入的認(rèn)識(shí)。我相信這次培訓(xùn)對(duì)我的學(xué)習(xí)和工作將有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,我相信我可以成為一名優(yōu)秀的閱讀者,并能夠更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
    閱讀夢(mèng)飛翔培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
    共享閱讀教學(xué)是培育兒童早期閱讀的教學(xué)方式,它的目標(biāo)就是讓兒童喜愛(ài)、學(xué)會(huì)閱讀。
    共享閱讀的每一個(gè)讀本都有核心價(jià)值。在教學(xué)前,教師應(yīng)對(duì)要進(jìn)展教學(xué)的讀本分類和分析。何教師向我們演示了一堂《上床睡覺(jué)》的共享閱讀的課程教學(xué)。她首先以小朋友原有的生活閱歷導(dǎo)入課程,然后以故事的模式一步步去引導(dǎo)孩子觀看圖畫(huà),從而推想故事的發(fā)生,最終才逐字逐句去教孩子讀。這樣的教學(xué)模式給兒童帶來(lái)許多好處。它能夠逐步提高兒童對(duì)閱讀活動(dòng)的參加水平,使其在整個(gè)閱讀中發(fā)揮越來(lái)越大的作用,并最終過(guò)渡到兒童自己獨(dú)立閱讀。另外,共享閱讀還可以幫忙兒童在有意義的重復(fù)中,在無(wú)意識(shí)的狀態(tài)下主動(dòng)地學(xué)習(xí)漢字。
    通過(guò)何教師的課程演示,我們的汲取和理解,我們每個(gè)教師也上了一堂共享閱讀課。在這個(gè)過(guò)程中,我們每個(gè)教師都有自己的教學(xué)特色,但也存在一些缺乏之處。我個(gè)人的`問(wèn)題就是沒(méi)有留意到孩子的年齡問(wèn)題,提到的問(wèn)題難度過(guò)大。另外,沒(méi)有充分發(fā)揮到以兒童為主體,教師作為主導(dǎo)的地位。最終,何教師在觀課后向我們供應(yīng)了珍貴的意見(jiàn)。大家在相互溝通、學(xué)習(xí)的過(guò)程中,完畢了一天的共享閱讀學(xué)習(xí)。
    通過(guò)這個(gè)共享閱讀的學(xué)習(xí),讓我熟悉到共享閱讀是一種不以識(shí)字為明顯目的,卻能夠?qū)和倪M(jìn)展帶來(lái)長(zhǎng)期巨大影響的早期閱讀教學(xué)手段。兒童在共享閱讀過(guò)程中,感受到的是愛(ài),而不是被逼迫的。兒童仿佛是在和成人一起做嬉戲。但在嬉戲中,他們不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)了閱讀,喜愛(ài)上了閱讀。正所謂,興趣是我們最好的教師。兒童只要從小對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣,隨著成長(zhǎng),閱讀也漸漸成為他們的一種習(xí)慣。
    我認(rèn)為兒童在共享閱讀中不僅會(huì)感受到閱讀的樂(lè)趣,同時(shí)也逐步幫忙兒童獲得閱讀的力量。
    閱讀夢(mèng)飛翔培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
    隨著社會(huì)的發(fā)展和信息技術(shù)的進(jìn)步,人們對(duì)于閱讀和學(xué)習(xí)的需求越來(lái)越高。為了提升自己的閱讀能力和獲取更多的知識(shí),我參加了一場(chǎng)名為“閱讀共培訓(xùn)”的培訓(xùn)班。這個(gè)培訓(xùn)班為期兩天,內(nèi)容豐富多樣,讓我受益匪淺。以下是我對(duì)此次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
    首先,這個(gè)培訓(xùn)班幫助我重新認(rèn)識(shí)了閱讀。在現(xiàn)代社會(huì)快餐文化的影響下,人們?cè)絹?lái)越少愿意花時(shí)間去閱讀長(zhǎng)篇大論的文章。然而,這個(gè)培訓(xùn)班教會(huì)了我如何重拾閱讀的樂(lè)趣。通過(guò)老師詳細(xì)剖析和講解經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀方法和技巧,我深刻體會(huì)到了閱讀的魅力。閱讀是一種思考和領(lǐng)悟的過(guò)程,而不僅僅是簡(jiǎn)單的字句之間的組合。通過(guò)深入理解作者的用詞和句法結(jié)構(gòu),我們能夠更好地把握文章的核心思想。在培訓(xùn)班中,我也學(xué)到了如何選擇合適的閱讀材料,以及如何在閱讀中提升自己的寫(xiě)作能力。這些都讓我對(duì)閱讀有了新的認(rèn)識(shí)和理解。
    其次,這個(gè)培訓(xùn)班給我提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和工具。除了傳統(tǒng)的紙質(zhì)書(shū)籍以外,我們還學(xué)習(xí)了如何利用互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)設(shè)備來(lái)進(jìn)行電子閱讀。老師向我們介紹了各種在線圖書(shū)館和知識(shí)分享平臺(tái),讓我們可以隨時(shí)隨地獲取到各種各樣的閱讀材料。同時(shí),老師還推薦了一些閱讀應(yīng)用程序和工具,如語(yǔ)音朗讀和文字掃描等,這些工具能夠幫助我們更加高效地進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)。通過(guò)這些資源和工具的使用,我能夠更便捷地滿足自己的閱讀需求,拓寬自己的知識(shí)面。
    第三,這個(gè)培訓(xùn)班培養(yǎng)了我良好的閱讀習(xí)慣。在正規(guī)的培訓(xùn)體系下,我們每天都需要花時(shí)間進(jìn)行閱讀練習(xí)和寫(xiě)作訓(xùn)練。這些練習(xí)的內(nèi)容包括了各個(gè)層次和領(lǐng)域的文章,要求我們進(jìn)行仔細(xì)閱讀和深入思考。在這個(gè)過(guò)程中,我逐漸養(yǎng)成了每天堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣,并且開(kāi)始有意識(shí)地選擇一些有深度和價(jià)值的文章進(jìn)行閱讀。我也學(xué)會(huì)了打造自己的閱讀計(jì)劃,規(guī)劃好每天的閱讀時(shí)間和目標(biāo)。這種規(guī)律的學(xué)習(xí)方式不僅提高了自己的閱讀能力,更重要的是培養(yǎng)了我良好的自律和堅(jiān)持的品質(zhì)。
    第四,這個(gè)培訓(xùn)班培養(yǎng)了我批判性思維的能力。在培訓(xùn)班中,老師教會(huì)了我們?nèi)绾卧u(píng)價(jià)一篇文章的價(jià)值和可信度。通過(guò)學(xué)習(xí)一些關(guān)于邏輯推理和證據(jù)分析的技巧,我們能夠更客觀地辨別和評(píng)價(jià)不同的觀點(diǎn)和觀點(diǎn)陳述。這種批判性思維的培養(yǎng)對(duì)于我們?cè)陂喿x中遇到各種信息和觀念時(shí)非常重要。現(xiàn)代社會(huì)充斥著各種信息和言論,我們需要學(xué)會(huì)用理性的眼光去篩選和判斷。通過(guò)這個(gè)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),我相信我的批判性思維能力得到了極大的提升,我能夠更準(zhǔn)確地辨別事實(shí)和真相。
    最后,這個(gè)培訓(xùn)班激發(fā)了我對(duì)于閱讀和學(xué)習(xí)的熱情和興趣。在這個(gè)培訓(xùn)班的兩天時(shí)間里,我不僅學(xué)到了很多實(shí)用的閱讀技巧和方法,還結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友。與他們一起學(xué)習(xí)和討論,使我深感閱讀的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)的力量。培訓(xùn)班結(jié)束后,我決定堅(jiān)守閱讀的習(xí)慣,并且繼續(xù)探索不同領(lǐng)域的知識(shí)和文化。我相信,通過(guò)不斷地閱讀和學(xué)習(xí),我能夠成為一個(gè)更綜合、更有思考力和創(chuàng)造力的人。
    總之,參加“閱讀共培訓(xùn)”是我今年以來(lái)最正確的決定之一。通過(guò)這個(gè)培訓(xùn)班,我重新認(rèn)識(shí)了閱讀的魅力和重要性,掌握了一些實(shí)用的閱讀技巧和方法,并且培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣和批判性思維能力。這些收獲對(duì)于我的個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展都具有重要的意義。我對(duì)于閱讀和學(xué)習(xí)的熱情也被激發(fā),我會(huì)繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣,并且努力將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。
    閱讀夢(mèng)飛翔培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
    在我成長(zhǎng)的過(guò)程中,閱讀起到了不可忽視的作用。每當(dāng)我聽(tīng)到“讀書(shū)使人充實(shí)”的格言時(shí),我深感其真理。閱讀是獲得知識(shí)、拓寬眼界的重要途徑。然而,為了更好地利用閱讀這個(gè)工具,我參加了一次閱讀共培訓(xùn),獲得了寶貴的心得體會(huì)。
    二、提高閱讀效率的技巧。
    在培訓(xùn)中,講師教授了我許多提高閱讀效率的技巧。首先,要學(xué)會(huì)挑選適合自己閱讀能力的書(shū)籍。讀過(guò)一本難度適中的好書(shū),比讀過(guò)十本難以理解的著作更有意義。其次,要合理規(guī)劃閱讀時(shí)間,每天堅(jiān)持固定的閱讀時(shí)間,逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。另外,要學(xué)會(huì)快速閱讀,捕捉文章主旨,抓住重點(diǎn)。通過(guò)這些技巧的運(yùn)用,我發(fā)現(xiàn)自己的閱讀效率大幅提高。
    三、閱讀培養(yǎng)的思辨能力。
    在培訓(xùn)中,我還學(xué)到了閱讀培養(yǎng)思辨能力的重要性。讀書(shū)不僅是獲取信息的過(guò)程,更是思考、解讀、分析的過(guò)程。通過(guò)閱讀,我學(xué)會(huì)了截取關(guān)鍵信息,提出問(wèn)題,展開(kāi)思考。我發(fā)現(xiàn),在這個(gè)過(guò)程中,我的思維能力得到了極大的鍛煉。我能夠抓住作者的觀點(diǎn),評(píng)估論證的邏輯,從而形成自己的主旨觀點(diǎn)。感受到思辨能力的成長(zhǎng),我對(duì)閱讀的熱愛(ài)也更加深厚。
    四、閱讀促進(jìn)心靈成長(zhǎng)。
    受益于閱讀共培訓(xùn),我意識(shí)到閱讀對(duì)于心靈的成長(zhǎng)也起到了重要的作用。閱讀是一種思想的交流和思維的碰撞,通過(guò)閱讀,我能夠了解不同的文化、思想,感受到不同的情感。閱讀使我嘗試進(jìn)入不同的世界,理解各種人物的思維和情感,進(jìn)一步完善自己的人格。在讀書(shū)的過(guò)程中,我能夠體驗(yàn)到情感的升華,心靈的愉悅。閱讀既是一種生活方式,也是心靈的療愈。
    五、閱讀開(kāi)拓人生的邊界。
    最后,我發(fā)現(xiàn)通過(guò)閱讀共培訓(xùn),我的人生邊界得到了極大的開(kāi)拓。閱讀使我了解到了更廣闊的世界,認(rèn)識(shí)到了更多的可能性。通過(guò)閱讀,我能夠拓展自己的思維,超越自己的舒適區(qū),勇敢嘗試新的領(lǐng)域。閱讀使我成為一個(gè)可以在穩(wěn)定環(huán)境以外探索的人,并引領(lǐng)我走向探索未知的道路。感謝閱讀共培訓(xùn),讓我意識(shí)到閱讀的力量,讓我將閱讀賦予了更深遠(yuǎn)的意義。
    在這次閱讀共培訓(xùn)中,我學(xué)到了提高閱讀效率的技巧,培養(yǎng)了思辨能力,促進(jìn)了心靈成長(zhǎng),并開(kāi)拓了人生的邊界。我深深體會(huì)到了閱讀的重要性,更加堅(jiān)定了終身閱讀的決心。閱讀共培訓(xùn)給予了我前所未有的經(jīng)驗(yàn)和收獲,我將會(huì)將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際,不斷提升自己的閱讀能力,帶著這份滿滿的感激,繼續(xù)追尋讀書(shū)的樂(lè)趣。