通過總結(jié)，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)問題和改進方法，提升自身能力。寫總結(jié)時，我們要注意語言的表達，力求精煉、準確、生動。以下是小編為大家精選的相關范文，供大家參考。
教學講座心得篇一
教學講座是教育系統(tǒng)常見的一種教學形式，講座形式能夠有效地傳播知識。有時候，講座的目的不僅僅是傳遞知識，還可以激勵聽眾主動學習。在過去的幾個月中，我參加了許多不同領域的講座。憑借我的經(jīng)驗，我想分享一些在這些講座中得到體會和收獲的內(nèi)容。
第二段：內(nèi)容一。
我第一次參加的講座是關于營銷的。講座內(nèi)容簡單且清晰，并加入了實踐的案例分析。這讓我開始注意營銷的重要性，并對營銷的正確方法產(chǎn)生了濃厚興趣。講座當中關于如何制定營銷策略的步驟和技巧對我特別有用。我從中學到了客戶調(diào)研和市場分析這兩個大課題的一些基本知識，這對我日后的職業(yè)生涯也產(chǎn)生了深遠的影響。
第三段：內(nèi)容二。
另一個我參加的講座是關于創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新的。演講者是一位優(yōu)秀的企業(yè)家，他講述了他的創(chuàng)業(yè)故事和企業(yè)成功的秘訣。從這個講座中，我學到了如何提前做好市場調(diào)查，做好準備來應對市場變化的方法。我還學到了如何建立一個好的團隊，讓團隊成員的能力充分發(fā)揮作用，以創(chuàng)造更好的業(yè)績。我認為這些經(jīng)驗不僅對創(chuàng)業(yè)者，對于大多數(shù)職場人士來說也極其有用。
第四段：內(nèi)容三。
我最后想分享的是一次與教育有關的講座。演講者是一位成功的校長，他講述了如何建立一個好的學校文化和管理團隊的經(jīng)驗。這很有意義，因為學校管理和學校文化對于學生的全面發(fā)展非常關鍵。演講者強調(diào)了教育的核心價值觀和教育理念的重要性，并分享了他如何帶領團隊建立這些理念的經(jīng)驗。通過這個講座，我認識到了教育系統(tǒng)中更多重要的問題，教育管理者需要保持良好的領導力和組織能力。
第五段：總結(jié)。
在這些講座中，我學到了很多有關創(chuàng)業(yè)，營銷和教育的重要知識和實踐經(jīng)驗。它們都對于我日后的生活和職業(yè)生涯產(chǎn)生了深遠的影響。我相信，通過不斷參加各種各樣的講座，我們可以更好地了解關注的領域和行業(yè)，也可以更快地發(fā)展和實現(xiàn)自己的潛力。對于那些打算參加講座的人來說，我想說，盡你所能去參加更多的講座，從講座中學到知識，提高自己的技能和經(jīng)驗，這些將為你的人生和職業(yè)開辟一條廣闊的道路。
教學講座心得篇二
10月19日下午，北師大“農(nóng)村學校管理改進與質(zhì)量提升”項目組專家鄧濤教授在靈山中學為我們做了一場精彩的講座，課堂有效教學---導學案的開發(fā)與教學應用，獲益匪淺。隨著教育教學改革的不斷發(fā)展,導學案這種新的課堂教學模式已經(jīng)登上了課堂教學的舞臺,并且越來越受到許多優(yōu)秀教師的青睞。那么，什么是導學案呢？導學案就是在新課程理念的指導下，為達成一定的學習目標，由教師根據(jù)課時或課題教學內(nèi)容，通過教師集體或者個人研究設計并由學生參與，促進學生自主、合作、探究性學習的師生互動“教學合一”的設計方案。捷克著名的教育家夸美紐斯說過這樣一句話：“找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學生多學?！薄皩W案”作為教學的一種手段，目的是變傳統(tǒng)的封閉灌輸型的教學為學生自主學習、主動發(fā)展的教學。把教學過程由“灌”變?yōu)椤皩А保瑸閷W生積極主動參與式的“我要學”提供平臺。
從教學效率與激發(fā)學生興趣及培養(yǎng)學生的自主合作的探究學習習慣來看，“導學案”不失為一種激發(fā)學生主動學習的有效途徑。但是實踐中導學案也面臨著諸如缺乏明確、有效的理論指導，不利于教師因材施教，不利于教師課堂上的靈活應變以及容易導致教學上本末倒置等實踐問題。鄧濤教授指導我們學習導學案的開發(fā)與教學應用，主要內(nèi)容包括：導學案及其作用；導學案的開發(fā)流程及關鍵要素；導學案編制的誤區(qū)；學案導學教學模式的流程與環(huán)節(jié)；導學案操作中要注意的問題。通過聽講，我們加深掌握了導學案的撰寫方法與作用。對今后應用導學案起到一定的指導作用。
總之，聽了鄧教授的講座，感覺值了。感謝鄧教授的精彩講座。
教學講座心得篇三
近日有幸前往縣城某學校報告廳聆聽省教研員關于中考復習及教學理念的相關講座。在持續(xù)兩個半小時的講座過程中，本人邊聽邊記，同時結(jié)合自身過往教學思路和教學實際，寫下了自己的理解和思考?，F(xiàn)部分整理如下：
首先，教師要對《課標》和《考綱》不能僅停留在知道、應付的層次，而是要深刻理解、融會貫通、靈活運用，做到對教學實際起到指導作用。換言之，在教學設計及整個教學過程中體現(xiàn)出《課標》的培養(yǎng)目標和要求。
以本人為例，以往對《課標》的了解僅限于知道有這么個標準，知道英語工具性和人文性的雙重性質(zhì)等基礎內(nèi)容。但對于如何在教學設計和教學過程中體現(xiàn)出知識技能、情感態(tài)度價值觀、文化素養(yǎng)等方面的內(nèi)容缺乏思考。省教研員在講座中則提醒我們，中考考什么、如何考是指引教師教什么、如何教的方向標，教師必須緊跟時代變革，更新教育教學理念，創(chuàng)造性地設計課堂教學。
例如，幼兒牙牙學語時，父母通過講故事、讀繪本等方式對孩子們進行教育，孩子在語篇和圖畫中逐漸學習詞匯與表達。那么在英語詞匯教學過程中，應當改變以往將詞匯獨立出來進行反復講解、識記的傳統(tǒng)教學方式，要讓學生在語境、語篇中識記單詞。在日常教學過程中，適當增加學生的英語文章閱讀量。通過完形填空、仿寫等題型的練習，幫助學生形成在語篇中綜合運用詞匯的能力。
其次，教師應有意識地創(chuàng)設生活化交際情境，培養(yǎng)學生語言感知能力，幫助學生將知識固化為理解和表達的本能。改變“填鴨式”的課堂教學，不至于因充斥大量枯燥的語法點講解而使學生喪失學習興趣和動力。但亦不可矯枉過正，放任學生無計劃、無組織地自學。日常教學中，要對學生進行有過程的訓練，而非單純的測試。兩者的區(qū)別在于前者注重循序漸進、夯實基礎、啟發(fā)引導、方法技巧四個方面，后者則糾結(jié)于分數(shù)與對錯，因此需要教師注重學生反饋和及時調(diào)適。
例如，中考試題中的詞匯均屬常見詞匯，但學生聽力填詞、完形填空等題型正確率并不高。過多的詞匯用法及語法點講解對學生而言往往適得其反?；A教育階段的英語教學目的在于培養(yǎng)學生初步運用英語聽、說、讀、寫的能力，艱澀的文辭辨析應當屬于英語專業(yè)學生或大學生的學習范疇。俗話說，光說不練假把式。應當通過鼓勵學生開口表達，引導、啟發(fā)、開闊學生的思維，通過一定強度的四項基本技能訓練武裝學生，增強其開口說、動筆寫的能力。
第三，教師要注意在對學生的日常教學和交流過程中傳承優(yōu)秀中華文化，培養(yǎng)學生的“中國情懷”。隨著國家經(jīng)濟實力的提升，文化軟實力的提升也迫在眉睫。外國糟粕文化的入侵，意識形態(tài)的滲透，以及各種崇洋媚外的商業(yè)舉動對青少年的愛國意識造成了一定的不良影響。因此，不論是在教材中，亦或是中考未來的方向上，弘揚中華民族傳統(tǒng)文化、優(yōu)良品質(zhì)以及精神力量都有較多的體現(xiàn)。我們不能讓下一代“享有美國孩子的自由，中國孩子的寵愛，卻缺少美國孩子的獨立和中國傳統(tǒng)的孝道”。
在講座中，省教研員還通過兩個典型的課例說明了以下幾點：
2、各個單元的教學和復習不是孤立的，教學要注重前后銜接，要以話題為導向展開;
3、聽說課型相結(jié)合、讀寫課型相結(jié)合，不將四種基本技能人為割裂進行教學。教學過程中讓學生產(chǎn)生“學以致用”的體會，提升學生學習興趣。
4、教師的敬業(yè)應當體現(xiàn)在精妙的教學設計與反思、適量且有質(zhì)量的練習篩選與批改藝術等方面。因此，提升效率、效果才是真正的敬業(yè)，低效加班的方式并不值得提倡。
教育教學尤其是基礎教育階段的教學是一門簡單且復雜的藝術，不是一時半刻、一篇文章就能講得清楚的。這篇文章只是本人對教育教學工作粗淺的理解。最后，用省教研員提及的三句話作為學習心得體會的結(jié)尾：tell me, i will forget; show me, i will remember; involve me, i will learn.
教學講座心得篇四
在我作為一名學生聽過很多教學講座后，我深刻體會到教學講座對我們學習的重要性。教學講座是一種向?qū)W生傳授知識、培育興趣并開拓視野的重要途徑，它的影響可以持續(xù)很長時間。在此篇文章中，我將分享在聽講座的過程中我的心得體會和對接下來一些措施的建議。
第一段：課程前的調(diào)研與準備。
在聽講座前，我首先會對講座的主題、講者的資質(zhì)和經(jīng)驗等進行調(diào)研，努力了解與預習相關主題的知識和背景。在一些學校和機構(gòu)的宣傳中，他們通常會強調(diào)講座的主題，這可以幫助我確保講座與我的專業(yè)和興趣相關。
如果我事先了解了講座內(nèi)容，我會更容易地理解和跟隨講者。針對主題進行知識儲備和背景了解還有助于我提出有意義的問題，并刺激講者更深入地思考。
第二段：聽課時的注意事項。
在進入講座的過程中，我通常會保持專注并盡可能地認真聽。我會盡量做到四個方面的注意事項。首先，我會找到最佳的位置，確保在講座過程中盡可能舒適，避免影響專注度。其次，我會把手機、平板電腦或電子讀物等與講座相關無關的物品放在一旁，以免分散注意力。
第三，我會把筆記紙和筆拿出來，在聽講座時專門記筆記。通過記錄重點和關鍵信息，我可以更好地參與并回顧課程內(nèi)容，并將其與預先準備好的知識儲備進行關聯(lián)和梳理。最后，關注講座自身的安排和時間，我會根據(jù)講座的時間和交互環(huán)節(jié)，以及身體和精神狀況準備得足夠。
第三段：如何將所學與現(xiàn)實聯(lián)系起來。
在參加講座之后，我會幾次回顧和檢查自己的筆記，將從講座中學到的知識和課堂討論與現(xiàn)實情況聯(lián)系起來。如果我發(fā)現(xiàn)有關某個主題的具體案例或最新統(tǒng)計記錄還沒有被講座所覆蓋，我會在研究和閱讀的過程中，采用所學的技能和框架去探索和解讀這些材料。
如果在聽講座過程中提出了問題，我會嘗試在實踐中應用所學的知識和技能，并隨時記錄和反思自己領會的到底是什么。這些實踐和回顧可以激勵我將所學應用于更復雜，更具挑戰(zhàn)性的環(huán)境和場景中。同時，在與同事和導師討論相關主題時，我會分析和解釋講座中提到的問題，并歸納出與實踐有關的最佳做法。
第四段：如何提出反饋與評價感受。
結(jié)合我過去聽過的一些授課經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)一些講座的精彩之處往往來自于學生反饋方式的多樣性和多元化。愈來愈多的講者向聽眾提供類似小組討論，彈幕評論等交互方式，以更扁平地方式與聽眾溝通。這些交互方式可以激發(fā)學生思考和參與感，并更深入地探討講座的標準和框架。
在提出反饋時，我也會思考如何讓自己的評價更具建設性。比如，我可以針對授課中弱點或其他不足進行提問和談論，幫助講者確認問題并找到解決方案。我會盡可能客觀地評價講座，同時措辭恰當，不會給講者帶來任何困惑或喪失靈感的信息。
第五段：結(jié)論。
聽一場成功的講座可以為我后續(xù)的學習、思考和實踐帶來幫助甚至突破。通過提供交互方式，尖銳立足于學生的需求，講者將有機會將培養(yǎng)他們的興趣和增長他們的知識水平。我們作為學生，也應該準備好前往講座，盡可能做到尖銳注意力，積極地學習和參與。在講座結(jié)束后，執(zhí)行筆記和實踐，發(fā)表有建設性的反饋以及與其他人分享，以確保我們在學習之旅中保持前進并開啟更明天的道路。
教學講座心得篇五
有幸聽到談老師的講座,使我受益匪淺。當代的語文環(huán)境下,作文教學是一大重難點。
在講座中，我收獲了很多。首先日常積累是關鍵，在平時生活中，我們要鼓勵孩子多說，多寫，開放思維，敢于想象。孩子們腦袋里有東西，筆尖上才會出東西。日常生活中，看似平常的一件小事，寫到日記里，堆積起來都會成為寫作的素材。
好多學生，面對作文總是感覺無題可寫，即使有了具體的題目，也是感覺特別的空洞，無從下手，甚至于寫的作文，前后不搭，為了湊字而寫。在這個問題上，講座中提出來的合作，使我豁然開朗。我們平時的課堂中，可以隨便拿出一個題目，讓孩子們進行溝通交流，一個孩子的儲備量是有限的，但是一個班孩子共同努力，得到的結(jié)果便是無限的。合作中，孩子們可以暢所欲言把自己對于特定題目的所思所想大膽的表達出來，這樣對于孩子的作文，便可以做到有話可說，有題可寫。
日常生活中，見到喜歡的東西可以寫下來，看到特別的事情可以寫下來，甚至于就連見到一棵樹，都可以引導孩子運用不同的方法去進行描寫?？梢院唵?，可以復雜，可以選用多種不同的修辭手法。句子練得熟練，作文中也會得心應手。
課堂上的合作也是如此。教會孩子善于積累，善于發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)孩子們的自主意識，看見東西就會脫口而出自己的想法，以及對于他的感受，常此積累下來，便是一種進步與提升。慢慢的孩子們會把寫作當成一種興趣，一種愛好，這樣寫作水平也會得到很大程度的提升。
在未來的教學中，我會不斷摸索，不斷學習，爭取讓每個學生都愛上寫作。
教學講座心得篇六
也許這就是耳濡目染，學校這幾天開展了開學典禮，道德講堂，學長學姐分享心得的一系列講座。一字一句，一音一頓，一揚一抑，一平一仄，那么深入我心。沒有半點心煩意燥，沒有一絲坐立不安，心中異常平靜。
學校的道德講堂足以反映德在曲師被重視之高。“國無德不興，人無德不立”也恰恰詮釋了社會主義核心價值觀的含義。這無疑使社會主義核心觀融入到國民教育的方方面面，是價值觀的影響無時不在，無所不有學校重視德，學生便會重視起來。立德樹人，百年樹木，十年育人。也許這就是教學的意義所在吧。德是一種品質(zhì)，是人生道路上披荊斬棘的利刀，是不斷推人前進的助動力！就像小王子中的一句話，詩沙漠顯得美得是沙漠中的一口井。使一個學校足夠有魅力的是它所體現(xiàn)出來的情懷，是那種重視德的校風，是那剛正博愛，睿智篤行的校訓。
校長的話句句錙銖，總的來說有四點內(nèi)容。
初心是追夢赤子心，秉承學而不思則罔，思而不學則殆的諄諄教誨。
寬容之心并不代表并不代表無條件的遷就，而是在有原則的基礎之上的，并非事事計較，但也并非事事包容。可能有點類似于儒家的中庸之道，不偏不倚。但我想更偏重于持寬容之心，好好經(jīng)營友誼。友誼小船非同小可，我們需要時時關注方向盤，駛向遠方！
法國革命領導者，思想家盧梭說教育就是人的天賦本能的一種自然生長的過程。教育既生長。大學是人生的新平臺，相當于一個小社會，是一個磨煉人的平臺。而我們要做的就是鍛煉自己，讓自己的心智有所成長。通俗說法就是，不僅僅要提高智商，還要提高情商！
責任可抽象，可具體，可大化，可小化。責任并不是絆腳石，是墊腳石，可能表面上看會讓你走更多的荊棘，實則并不是本相。
列夫托爾斯泰說過，我愿站在高處，因為那里能聽到上帝的聲音。而徐瑞學姐就站在靈魂的高度，聽到了心底的聲音。
這次講座讓我受益匪淺，如指明燈般，指引了我們前進的方向。未來的路需要自己慢慢摸索。希望我以夢為馬，隨處可棲。
教學講座心得篇七
高效果：是高效教學的直接體現(xiàn)，是教學活動結(jié)果是否達到預期制訂的教學目標的程度體現(xiàn)。因而在課前，我們應當充分鉆研教材，對照課程標準，了解我們的學生，從而依標靠本，從學生的“最近發(fā)展區(qū)”入手，確定要教什么內(nèi)容，讓學生掌握什么知識，訓練什么技能，教給什么學習方式，滲透什么思想教育，用什么方法來教……都要心中有數(shù)，這樣，我們才能做到節(jié)節(jié)有所教，學生也能堂堂有所得。有一把可以衡量的尺子，可以避免學生學得苦，老師教得累。當然課堂中的生成性環(huán)節(jié)，也不能忽視，我們只要根據(jù)實際情況，進行篩選，挖掘，有時，可以在課堂上煥發(fā)出亮麗的光彩，會有意外的收獲。
高效用：是高效教學的終極目的。“學以致用”，但它不只是讓學生學好知識后會靈活運用而以，更主要的是要引導他們會“舉一反三”，要引導學生保持對學習的興趣、熱情，激發(fā)他們探求新知識的強烈欲望。它是趨向于教給方法、點燃熱情，引導自主學習，為學生今后學習、甚至是終身學習打基礎，具有延續(xù)性。
度，學習狀態(tài)等的綜合衡量，它也是一種教學機智的體現(xiàn)。在教學中，如果我們的學生在理解某個問題時卡殼了，我們應當怎樣來引導他們自己在最短的時間內(nèi)找到答案。高效教學并非是讓所有的學生都能出類拔萃，而是讓我們的學生能在自身現(xiàn)有的水平基礎上有所發(fā)展，發(fā)揮出他們的潛能，做到了他們能做到的。換句話說，我們教師幫助學生最大限度引導學生學習知識，掌握技能的同時，讓他們對學習過程感到興趣，激發(fā)他們的學習熱情，為他們今后的學習，乃致將來的終身學習打下基礎。當然在這基礎上，我們?nèi)绻材芙?jīng)過反思，探索，提高我們自己的教育教學水平，真正做到教學相長，那么這種高效教學更具有意義。
教學講座心得篇八
第一段：引言（100字）。
作為大學生，我們有幸接受各種講座教學，這在我們學習道路上起到了非常重要的作用。本文將分享我對講座教學的一些心得體會，希望能對大家有所幫助。
第二段：參與的重要性（200字）。
首先，我認為參與是講座教學中非常重要的一環(huán)。無論是積極回答問題，還是參與討論，這些都能夠加深我們對知識的理解和記憶。我記得有一次在一場關于創(chuàng)業(yè)的講座上，演講者鼓勵我們積極提問，傾聽他們的經(jīng)驗故事，這樣能夠更好地吸收他們的智慧。我從中獲益匪淺，不僅在理論上得到了啟發(fā)，還了解到了很多實踐經(jīng)驗，這對于我今后的發(fā)展有著重要的指導意義。
第三段：學以致用（300字）。
其次，我認為學以致用是講座教學的重要目標之一。我們要將學到的知識應用到實踐中，才能更好地理解和掌握。在一次關于投資理財?shù)闹v座中，講師分享了一些成功的投資案例和策略。我深受啟發(fā)，敏銳地意識到理論的重要性，但也明白了只有經(jīng)過實踐才能真正運用好所學知識。于是，我決定開設了一個小型投資理財實踐組，與同學們一起進行實踐。通過投資實踐，我們不僅提高了理財?shù)哪芰?，還對經(jīng)濟運行規(guī)律有了更深入的了解。
第四段：啟發(fā)思考（300字）。
此外，講座教學還能夠激發(fā)我們的思考能力。在一次關于人工智能的講座中，講師提到了人工智能技術對社會的影響。這引發(fā)了我對人工智能技術的利與弊、人與機器的關系等方面的思考。我開始研究相關的專業(yè)書籍和文章，參與相關的討論與辯論。在這個過程中，我不僅提升了自己的思考能力，還學到了更多有關人工智能的知識。這也使我更加堅定了未來研究人工智能的志向。
第五段：把握機會（200字）。
最后，講座教學給了我們非常寶貴的機會，我們必須要抓住。講座教學不僅提供了知識輸入的機會，還可以與優(yōu)秀的講師和同學們互動、交流。通過與優(yōu)秀人士的交流與合作，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和教益。在一次關于創(chuàng)業(yè)的講座后，我與演講者交流并表示了我對他的啟發(fā)的感謝，他關注了我的創(chuàng)業(yè)項目，給予了我很多指導和幫助。這使我認識到抓住機會是獲得成功的關鍵，只有主動與他人交流，才能獲得更多的機遇。
總結(jié)（100字）。
綜上所述，參與、學以致用、啟發(fā)思考和把握機會是我對講座教學的體會和理解。通過參與講座教學，我們能夠得到實踐機會、思考的時間和交流的平臺，為我們的成長和發(fā)展提供了有力的支持。希望我們能時刻保持對講座教學的熱情和積極性，更好地利用講座教學的資源，實現(xiàn)自己的目標。
教學講座心得篇九
今天，鎮(zhèn)武裝部的赫部長給我們作了社會生活和安全知識法制講座，我感觸很深：孩子是社會未來的x人，他們能否健康成長，關系到民族的興衰和社會的進步。育人不僅要進行智力教育，還要進行道德、紀律教育。十年樹木，百年樹人，安全宣傳教育工作從小學生抓起，使學生從小就接受安全知識教育，達到自己教育自己，自己管理自己，養(yǎng)成自覺遵守交通法規(guī)的良好習慣，是能否達到一代人和一個社會的良好秩序的百年大計。
加強安全教育已到了刻不容緩的地步。從學生一日作息時間看，除去睡眠時間以外，學生一天在課堂消耗的.時間(包括作業(yè))，約占他們生活時間的二分之一。在這個長長的時間里，他們的認知、情感、性格、意志時時都在發(fā)展和變化著，學生的交通安全教育知識一般都在學校里獲得，因此，學校必須重視交通安全教育，發(fā)揮學校內(nèi)在的教育因素，滲透交通安全教育。安全教育的最終目標是促使學生形成安全行為，從而在學習生活中遠離安全事故。學校是公共場所，學習是集體x，學生是未成年、缺乏責任感的人群，安全隱患不可避免，我們要做好的就是防范于未然。防范于未然，重中之重是規(guī)范學生的不良行為習慣，引導學生以安全的行為在安全的環(huán)境中學習、生活、成長。
導之以行，注重引導與規(guī)范，引導學生積極開展豐富多彩有益身心健康的課外活動;規(guī)范學生不參與不科學的活動，不到有安全隱患的地方。我們要把平安的種子撒播進青少年的心田。當它發(fā)芽開花、長成參天大樹，我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧。
教學講座心得篇十
隨著社會的不斷進步和發(fā)展，教育領域也在不斷創(chuàng)新和改革。作為教育工作者，我們需要不斷提升自己的教學水平，適應時代的需要。近期，我參加了一場關于教學教學講座，不僅讓我深受啟發(fā)，也讓我更加明確了自己在教育工作中的責任和使命。
首先，我認識到教學教學的重要性。在講座中，演講者強調(diào)了教學教學的核心價值，即培養(yǎng)學生的學習興趣和學習能力。教學教學不僅僅是傳授知識，更要關注學生的整體發(fā)展。只有在培養(yǎng)學生主動學習、探究的意識和能力方面下功夫，才能真正實現(xiàn)教育的目標。作為一名教育工作者，我深感責任重大。在今后的教學中，我將更加注重培養(yǎng)學生的能力和素養(yǎng)，讓他們能夠適應社會的發(fā)展和變化。
其次，我認識到創(chuàng)新教學方法的重要性。講座中，演講者給我們展示了一些創(chuàng)新的教學方法，例如案例教學、合作學習和多媒體教學等。這些方法不僅能激發(fā)學生的學習興趣，還能提高他們的學習效果。作為教育工作者，要積極研究并應用這些新的教學方法，不斷改進自己的教學方式。只有不斷更新教育理念和方法，才能使教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展。
第三，我認識到了教學評價的重要性。在講座中，演講者強調(diào)了教學評價的作用，即幫助教師了解學生的學習情況，進一步完善教學內(nèi)容和方法。教學評價不應僅僅以分數(shù)和等級的形式存在，而應更加注重對學生的全面評價。此外，教學評價還應關注學生的學習動機和學習能力，激發(fā)他們的學習潛能。我將在今后的教學中，更加重視教學評價的準確性和有效性，為學生提供更好的成長環(huán)境。
第四，我認識到了教師的自我提升的重要性。在講座中，演講者強調(diào)了教師要保持學習的心態(tài)，不斷提升自己的教學水平。只有保持與時俱進，不斷拓寬自己的知識面，才能更好地適應教育的發(fā)展和變化。作為一名教師，我將積極參加各種培訓和學習活動，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。
最后，我認識到了教育工作的社會責任。在講座中，演講者強調(diào)了教育的社會效益。教育不僅僅是為了培養(yǎng)個體，更是為了培養(yǎng)社會的建設者和接班人。作為一名教育工作者，我深感責任重大。我將更加努力地工作，培養(yǎng)優(yōu)秀的學生，為社會的進步和發(fā)展做出自己的貢獻。
總之，這場教學講座讓我對教學教學有了更深入的理解和認識。我將在今后的教育工作中，注重培養(yǎng)學生的學習興趣和能力，創(chuàng)新教學方法，加強教學評價，并不斷進行自我提升。同時，我也明確了自己在教育工作中的社會責任，將更加努力工作，為教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻。我相信，只要我們積極進取，不斷學習和創(chuàng)新，就能夠為學生的成長和社會的進步貢獻力量。
教學講座心得篇十一
第一段：引言（200字）。
教學講座是教育系統(tǒng)中常見的一種教學方式，它通過教師的講解和學生的聽取來傳達知識，提升學生的學習能力。最近我參加了一場關于教學講座的活動，給我留下了深刻的印象。在這次講座中，我學到了很多關于教學的知識和技巧，并且收獲了一些寶貴的心得體會。
第二段：重點內(nèi)容（250字）。
在講座中，講者強調(diào)了幾個教學的重要環(huán)節(jié)。首先，他強調(diào)了教師在教學過程中要注重學生的參與和互動。他說，學生是教學過程中最重要的主體，教師應該激發(fā)學生的學習興趣，讓他們積極參與到課堂中來。其次，他提到了教學的內(nèi)容要與學生的實際生活和興趣產(chǎn)生關聯(lián)，這樣能夠提升學生的學習積極性和主動性。此外，講者還強調(diào)了教學的方法要多樣化，以滿足不同學生的學習需求。他鼓勵教師運用多媒體技術和互動式教學方法，使教學更加生動和有趣。
第三段：實踐體驗（300字）。
在講座結(jié)束后，我開始嘗試將這些教學方法應用到我的教學實踐中。我改變了以往的傳統(tǒng)教學模式，采用了視頻和圖片等多媒體資料來輔助教學。我發(fā)現(xiàn)，學生們對這種教學方式更感興趣，他們能夠更好地理解和消化教學內(nèi)容。此外，我也嘗試引導學生進行小組討論和合作學習，讓他們能夠在交流學習的過程中互相學習和進步。這種學習方式不僅提升了學生的主動性，還培養(yǎng)了他們的合作精神和團隊意識。
第四段：效果評價（250字）。
經(jīng)過一段時間的實踐，我發(fā)現(xiàn)這些改變確實取得了非常好的效果。學生們的學習積極性明顯提高，他們對課堂內(nèi)容更加感興趣和投入。通過多媒體輔助教學，他們對知識的理解和運用能力也大大提升。同時，通過小組討論和合作學習，學生們的思維能力和表達能力也得到了有效的鍛煉。他們能夠在團隊中相互學習和取長補短，達到有機的互補效果。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過參加這次教學講座，我深刻認識到了教學的重要性和方法的靈活運用。教師是學生知識獲取的引路人，我們應該不斷學習教學的新理念和新方法，積極改進自己的教學方式。只有用心去教，才能用心去改變學生的學習態(tài)度和習慣。我將繼續(xù)努力，不斷完善自己的教學，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
教學講座心得篇十二
“小學數(shù)學學科教學的基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，最終目的是為學生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎，實現(xiàn)三個目標——人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！边@是書中提出的結(jié)論，而作為一名數(shù)學教師，如何實現(xiàn)這三個目標？在課堂教學中怎樣實施？都是我們應當考慮的。讀了這本書后深受啟發(fā)，下面從以下幾個方面談談自己的一點體會。
首先，在應用中讓學生認識到學習數(shù)學的必要性和重要性。
新課程數(shù)學課程教學內(nèi)容的價值取向已經(jīng)由“以學科為中心”轉(zhuǎn)向了“以學生發(fā)展為中心”。新課程強調(diào)讓所有學生都能“獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需”的數(shù)學素養(yǎng)。數(shù)學知識的廣泛應用，更加重視學生應用意識的培養(yǎng)。所以在課堂教學中應面向全體學生，關注學生需求，體驗數(shù)學的“真實生活”價值。數(shù)學學習中讓學生體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，從而感受到數(shù)學的價值，并初步學會用數(shù)學思考問題，用數(shù)學的方法理解和解釋實際問題。這是學習數(shù)學的主要目的所在。
的應用價值。培養(yǎng)學生的實踐能力，促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。例如，教學二十以內(nèi)的加減法、表內(nèi)乘法口訣、兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)等計算時，教師創(chuàng)設學習數(shù)學的生活情境，給學生提供探索的機會，練習中再引導學生應用知識解決生活中的問題，這樣的設計不僅貼近學生的生活，符合學生的心理需要，也給學生留有一些遐想和期盼，使他們將數(shù)學知識和實際生活聯(lián)系的更加緊密。這樣才能使學生有意識的學，有意識的用，實踐能力也就在不知不覺中形成了。
其次，創(chuàng)設豐富的情境讓學生在“真實”的情境中學習和理解。新課程教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式是多種多樣的，但都能從學生生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設學生喜聞樂見的生活情境，為學生提供分析和思考的素材引導學生自主探索、主動探究。在情境中學數(shù)學是學生最感興趣的，在生活中學數(shù)學是最有價值的。教學中教師如果能夠巧妙地把教材內(nèi)容與學生的生活實踐結(jié)合起來，讓數(shù)學背景包含在學生熟知的事物和具體情景之中，并與學生已經(jīng)了解學習過的數(shù)學知識相關聯(lián)，讓學生在自然的情景中，在現(xiàn)實的情境中理解數(shù)學知識，學生對數(shù)學就會充滿好奇、充滿興趣，學生就能夠感受到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學中處處有生活。比如《位置與方向》內(nèi)容的教學，就設置了同學們參觀新農(nóng)村的情境，通過參觀新農(nóng)村不同的景點，學習和認識東西南北、東北、西北、東南、西南等方向，并會觀看簡單的線路圖?！皵?shù)學學習內(nèi)容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。”教學中如果將靜止的教學內(nèi)容呈現(xiàn)成動態(tài)化，將理性的知識情趣化展開教學，學生就會更加積極地參與學習，“興趣是最好的老師”也就得以充分體現(xiàn)。例如：教學《認數(shù)》時，把教學例題和習題串聯(lián)成“逛動物園”的戶外活動情境。教學《烙餅問題》時設計成“小紅請客”的情境，這樣不僅僅是知識得到學習和掌握，也更能引起學生學習的興趣和欲望。
再次，倡導多種學習方式，讓學生在活動過程中探究和掌握知識?！皵?shù)學教學是數(shù)學活動的教學”，在數(shù)學活動中將數(shù)學內(nèi)容“過程化”為一個個“數(shù)學活動”，讓學生在活動中經(jīng)受、體驗和探索。這對豐富學生的學習方式，改新學生的學習方法，使學生學會學習創(chuàng)設了良好的環(huán)境。數(shù)學學科具有高度的抽象性，它需要學習者有積極主動、自主探索的精神。老師作為學生學習的組織者、引導者、合作者，要為學生的學習創(chuàng)設恰當?shù)膶W習活動，引導學生探究知識，了解其生成的過程，激發(fā)學生探究的欲望。學生只有經(jīng)過自己的探索，才能不僅“知其然”，而且“知其所以然”，才能真正獲取知識，掌握知識?！坝行У臄?shù)學學習活動不能單純的依賴記憶與模仿，動手實踐、自主探索和合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程?！崩?，教學《統(tǒng)計與可能性》時，教師設計摸球游戲，在分工合作的基礎上，讓學生統(tǒng)計摸出的球的顏色，判斷摸出不同顏色的球的可能性的大小，從而得出結(jié)論。在教學口算《兩位數(shù)加、減一位數(shù)》時，適當?shù)膭邮植僮鳎ū热鐢[小棒，畫圓圈等）能夠使學生探索出口算的方法，這樣在活動中學習知識，學生覺得生動有趣，教師教的輕松，學生就會學的開心，數(shù)學課堂才能真正達到有效。
20xx年12月參加了赤峰市中小幼教師繼續(xù)教育研修，在網(wǎng)上聽了徐長青老師講座，讓我受益匪淺。徐老師的課堂一直在追求的是簡約教學，在他的課堂上，徐老師注重放手讓孩子去探究知識，尋找學習方法和規(guī)律，告訴孩子要知難而“退”，當一種方法解決不了問題時，就去尋找另一種方法，注重孩子思維的深入探究，我們的課堂上，往往忽視了這一點，認為學生坐在這里，就是上課了，而學生的思維卻沒有真正的被激活。徐老師講了教育的觀點和自己的簡約教學，教學從簡單開始，強調(diào)三個不教，學生會的不教，學生自己能學會的不教，學生怎么學也學不會的不教。其實要真正能做到這三個不教是很難的事情，需要老師下很大的功夫，在教學中，好的課堂是“鼓舞人心的”，催人奮進，課堂教學是常態(tài)生活的，呈現(xiàn)要簡單，簡單到從不拒絕任何一個學生的參與，讓學生有尊嚴，講究策略，內(nèi)心世界對孩子的尊重，做到有大愛。
通過網(wǎng)絡研修學習，我感覺收獲很大，不僅讓我感受到了新的教育理念，徐老師深入的講解，更讓我們感受到他課堂的魅力，在感受名師的同時我也發(fā)現(xiàn)了自己的差距，只有多思考、多讀書、多研究自己才能進步。
教學講座心得篇十三
12月10日我到贛州文清路小學聽全市小學語文教學識字寫字教學展示課。首先感謝領導給我這次機會，這次活動我收獲良多。置身于課堂教學中，看到各位教師氣定神閑，激情投入，不時激起一個個教學浪花，他們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？我要向她們學習的地方很多。
贊嘆之余，更多的是深深的沉思，為什么會有如此的魅力？為什么在課堂上學生如此不疲？我想吃透教材是最根本的，教師的語文功底要扎實，語文素養(yǎng)高，深入研讀教材，駕馭課堂能力要高，巧用心思，精心設計，從學生出發(fā)。簡簡單單教語文，靜下心來鉆教材,這才是真理。從這六位教師來看，以下幾方面非常值得我們?nèi)ニ伎迹?BR> 教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師和藹可親的語言，非常吸引學生。老師課堂語言簡潔，準確，用自己的揮灑自如的語言帶著學生。當我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟如此之魅力，它能帶領學生重溫生活的片段，引入狹小的課堂，深入人的心靈深處。例如：謝淑華老師在自選商場中在學生選東西的時候，她就假裝是售貨員的聲音，在學生跟家人去買東西的時候她又像母親說話一樣，在不同的場所里她用不同的表達不同的語調(diào)；歐陽雪梅老師在設計學生讀詞語時用動物的語態(tài)說話，很引學生；有的教師在教學時，她讓學生一邊觀看圖片，一邊同老師介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒；于都縣城關小學孫琴莉老師的語言生動“兒童化”，羅倩倩老師瀟灑的教態(tài)和獨特的教學設計，劉春曉老師豐富的肢體語言；還有各位教師稱學生都叫“小老師”，用“請”，“你認為”.....
古話說的好“臺上一分鐘，臺下十年功”，這些教師除了吃透教材以外還融入非常深厚的道理，如劉春曉老師在教學“錦”字的時候，先出示字—“錦”，讓學生認，再出示“棉”，再問有什么共同的？有什么不同的？這樣不僅突破了教學的重點又培養(yǎng)了學生的觀察能力。再通過電腦老師變一變，把金字旁變成木字旁就把“錦”變成了“棉”，它們的共同部分就是“帛”。當時我以為這就已經(jīng)教學完了，更精彩的還在后面呢!引導學生質(zhì)疑帛是什么？當1然學生不知道，教師講授帛就是古代的一種紙，出示帛（字和圖），再告訴學生在這寫字就是帛書，又問在這畫畫又叫什么？自然學生知道就是帛畫。在上面刺上花紋很漂亮就叫錦，總結(jié)，非常漂亮的帛就叫錦。教師又是三個問題：用錦做的袍叫什么？用錦做的旗又叫什么？那非常漂亮的雞又叫什么？通過三個問題再一次激發(fā)學生的興趣，自然通過前面的語文思想滲透學生可以回答道“錦袍”“錦旗”“錦雞”，又講“錦”是代表很漂亮的，在古代是代表很吉利，所以有“錦上添花，前程似錦”。通過這樣一講學生豁然開朗，不但記住了字形還知道字的含義，同時可見劉老師文學功底深厚。又如她在講“從”字的時候她又是從《說文解字》上開始的，“牢”又參透“亡羊補牢”的故事。這樣的語文識字教學充滿了語文味，更表現(xiàn)出了高的品味?！澳茏杂砂l(fā)表文字的思想，并略解高深文字，涵養(yǎng)文學之興趣，兼以啟發(fā)智慧。”（來自《中學校令實行規(guī)則》第三條）可見教學底下見功底，文學功底的重中之重，表現(xiàn)出劉老師文學的博大！
重視如何指導學生獨立探索，把教法和學法辯證地統(tǒng)一起來，注重發(fā)展學生的智力.能力和創(chuàng)造力，并把現(xiàn)代化教學手段廣泛應用于教學。從以下幾方面來說：
1.這六位教師都有屬于自己精美的課件，有的教師用。
macromediaauthorware有的用microsoftpowerpointment做的課件十分精致.生動，圖文并茂，真的是無可挑剔。就拿羅倩倩老師的來說吧，她在教學“載.箭”她用紅色的做拼音，黑色的字，用紅色的標出“載.裁.栽”三個字，讓學生一目了然。這樣的課件突出教學的重點，抓住視覺的規(guī)律。
2.識字的方法多樣，有的由教師講授有的有學生自主合作解決。在交流識字方法的時候教師充分的讓學生去說，如：在認識“從”的時候，有的學生說“兩個人在路上走”有的說“有兩人在滑雪”.....又如羅倩倩老師在認識載的時候利用形近字“載.栽.”來認識，編出這樣的順口溜“有車快運載，有樹把樹栽，有布用布裁”的方法讓學生記住這字；還有利用實物記住字“筆”字，教師拿出一支毛筆問學生上面是用什么材料做的，下面又是用什么材料做的，學生通過觀察就知道上面是竹子下面是毛，與實物結(jié)合很簡單就記住了“筆”，導出了本節(jié)課的重點“竹”字頭。突破重點，擊破難點，實現(xiàn)了教學目標。
躍的學生又安靜下來，大家都非常樂意讀。又歐陽雪梅老師在總結(jié)的時候用課件做出帶學生去玩的每一個場景，讓學生看到場景就讀出來，還有在路上要經(jīng)過一條河，在上面有生字讀出生字石頭就會浮起來，通過這樣的方式來認識生字讀生字。
用謝科長的話來說就是“中國的漢字是相形演變過來的，充分體現(xiàn)了文字的思維文化，創(chuàng)造文化，概括文化和審美文化”。漢字從甲骨文的相形文字到現(xiàn)在的方塊字經(jīng)歷文化的洗禮，很深的文字內(nèi)涵。如字的思維文化，教師在教學“嫦娥”時就跟學生說有關女性的就用女字旁，“叢”字兩個人就是叢，三個人，很多人就是人叢，很多草就是草叢，很多花就是花叢，很多樹就是樹叢?！坝钪妗倍际菍毶w是因為宇宙是最大的東西，代表了一切所以兩個都是寶蓋。概括文化，文字非常豐富涵蓋的東西很多如做人的道理，在寫叢字的時候第一個人字的捺要寫成點，教我們?nèi)伺c人之間要學著謙讓，在寫尺的時候第三筆撇的時候要站起來，就像我們滑蹺蹺板一樣太陡會摔倒，太平?jīng)]意思，又很形象讓學生一下就記住了。
最后談談字的審美文化，左右結(jié)構(gòu)的字要把握字站在格子的位置，如叢字下面一橫寫的太長就不好看啦，應托著兩個人就行了。
總的來說這次去學習，應該準確的說是欣賞，同時也是思考。不僅讓我見識了課堂上高超的藝術，更讓我在思想上進行了一次洗灌。我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。
教學講座心得篇十四
作為一名應物專業(yè)的大三學生，我個人認為能做這樣的課程設計是十分有意義的。在已度過的三年的大學生活里，我們所接觸的大多是專業(yè)基礎課。而我們在課堂上掌握的也僅僅是專業(yè)基礎課的理論知識，對于真正動手實踐的機會是少之又少。應用物理專業(yè)偏向光通信光電等方面。因此這個課程設計對我們的學習乃至工作都起到非常大的作用。課堂上我們無法學到如何把理論知識應用到實踐中去。當然也因為種種的原因，導致我們的實踐實習機會也很少。所以，當聽到我們將有此次課程設計時，我的心情充滿期待，期待這個不一樣的體驗。為了做好這次課程設計，我們組提前翻閱了很多資料并且把實驗指導書看了多遍。根據(jù)實驗室現(xiàn)有的儀器設備，我們決定用單根光線實現(xiàn)本地a、b兩電話通話。也許是因為對基礎知識掌握不夠扎實以至于在實驗中碰到很多次壁。
當我們第一次面對那臺小小的實驗箱時，覺得很不可思議。如此小的一個產(chǎn)品竟然可以完成那么復雜的線路。我不得不感慨科技的力量是如此之大。我們在老師解說之下明白了實驗儀器上各個部分的作用，隨后我們按照指導書仔細認真的完成了第一個a、b之間的單向通話。我們把在實驗箱上接好的線路送給老師檢查時，老師一眼就發(fā)現(xiàn)我們的錯誤并讓我們自己尋找錯誤的點。我們因為不夠熟悉每一條線路的功能，因此檢查了很久仍無法發(fā)現(xiàn)錯誤。后來在老師的指導下，我們改正了錯誤并且明白了a、b之間通話的過程和原理。當電話接通并能聽到聲音的那一剎那，我們都興奮不已，信心倍增。我們5個同學都爭相感受實驗的成果。隨后我們又做了一個a、b之間雙纖雙工通話實驗，在老師的指導下，實驗結(jié)果很成功。我們又開始準備完成最后的壓軸：課程設計。我們設計的題目是時分復用單纖雙向傳輸系統(tǒng)。在這個過程中，我也曾經(jīng)因為實踐經(jīng)驗的缺乏失落過，也曾經(jīng)因為差一點成功而熱情高漲。也許生活就是這樣，汗水預示著結(jié)果也見證著收獲。
我們做的課程設計與建筑家和藝術家的設計是不同的。他們可以盡情的翱翔在幻想的世界里設計出自己的作品。但是我們卻好比工程師，一切是想法必須有據(jù)可依，有理可導。不切實際的構(gòu)想永遠都只能是幻想，永遠成不了設計。
雖然這次課程設計過程中，我們很多的知識都是邊學邊用，但也因此鞏固了課堂上所學習的理論知識，我學到了很所書本上學不到的東西。為了完成這次課程設計我們確實很辛苦，但苦中仍有樂，和團隊人員一起工作的時光，讓我們有說有笑，相互幫助，配合默契，多少人間歡樂在這里灑下，大學里三年的相處還趕不上這幾天的課程設計，我感覺我和同學們之間的距離更加近了。
對我而言，知識上的收獲重要，精神上的豐收更加可喜。讓我知道了學無止境的道理。我們每一個人永遠不能滿足于現(xiàn)有的成就，人生就像在爬山，一座山峰的后面還有更高的山峰在等著你。雖然挫折是一所人人都不愿意上的大學，但從那里畢業(yè)的都是強者。挫折是一份財富，經(jīng)歷是一份擁有。這次課程設計必將成為我人生旅途上一個非常美好的回憶！
教學講座心得篇十五
目前，幼兒教育都在討論教學有效性的問題，所謂“有效”,主要是指教師通過一段時間的教學后，學生所獲得的具體進步或發(fā)展，有效學習的核心就是教學的效益?！坝變簣@教育是基礎教育的重要組成部分，是學校教育和終身教育的奠基階段”，“必須與小學相互銜接”，這表明幼兒的課堂教學同樣需要思考教學有效性這個問題。如何提高課堂教學有效性也擺在了我們每位教師的面前，如何實施有效教學，在聽了武警海南省總隊幼兒園的張連珍老師的講座后，我談談自己的一些個人心得體會：
教育內(nèi)容是教育的中介要素、內(nèi)容的適宜與否直接影響到教學的效果。內(nèi)容的選擇應適合幼兒的現(xiàn)有水平，符合幼兒的現(xiàn)實需要，貼近幼兒的生活和幼兒感興趣的事物和問題。也就是要根據(jù)教育目標，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展需要并與幼兒發(fā)展水平和生活經(jīng)驗來確定，才能為取得最佳效果提供保障。
幼兒思維具有形象直觀特點，幼兒園教育以游戲為基本活動，因此，直觀、生動、形象的情境創(chuàng)設對吸引幼兒的'注意力，激發(fā)幼兒的學習興趣和探究欲望是十分重要的。應考慮到幼兒的年齡特點、認知特點及心理發(fā)展特點，將活動課程生活化、游戲化、音樂化，更多地去關注一下幼兒的情緒、情感體驗，建立一種科學化、游戲化、親情化和互動化的課程體系，在多元化平臺上為幼兒的潛能開發(fā)和個性發(fā)展提供全方位的服務，促進幼兒全面素質(zhì)的提高。
幼兒園教學，以游戲為主要手段，教學材料是必不可少的，那么老師在選用材料時，首先要考慮它所蘊含的、對本次教學活動的價值。即能助于幼兒理解知識，掌握方法和發(fā)展能力，有利于展現(xiàn)知識的生成過程，這促進幼兒的發(fā)展服務；其次，學習操作材料的選擇，還要考慮簡便有效，盡可能就地取材，一物多用，以一個活動解決一個問題來確定學習材料。
“教師指導的集體活動，要能保證幼兒的積極參與，避免時間的隱性浪費”。每個教學活動，老師都會設置一些問題來讓幼兒回答，使活動深入下去，活動的有效發(fā)展又離不開老師的指導，因為只有效的提問和恰到好處的引導，才能使活動有效的開展，達到教學的目標。因此，教師每個問題的提出是經(jīng)過認真思考并做出預測。
實現(xiàn)課堂教學的有效性，還有很多方面需要我們?nèi)ニ伎寂c實踐，但更需要教師關注幼兒、尊重幼兒，了解幼兒的興趣、需要，撐握幼兒的年齡特點和身心發(fā)展的規(guī)律，以幼兒為主體；活動后教師善于反思。
教學講座心得篇十六
**月18日下午，我們語文組的所有老師在x1老師的帶領下，首先參加了對于x2老師的磨課研討，在所有老師的激烈討論中，我們共同見證了x2老師此次磨課的收獲，也初步感受到了如何讓孩子們感受幸福的語文課堂。下午4點10分，x1老師顧不上休息，緊接著又給我們做了《共享幸福的課堂生活__談課堂教學的設計與實施》專題講座，通過對這個講座的學習，我更加明確了真正的語文課堂應該是讓孩子們感受到幸福的。而要做好孩子們課堂上幸福的引導者，教師首先就應該在課堂的教學設計與實施中融入幸福。
教師要在教學設計中積極地為學生創(chuàng)設體驗的氛圍，讓學生想說就說，說出智慧火花；想議就議，議出是非曲直；想問就問，問出心中疑惑；想讀就讀，讀出真情實感；想演就演，演出個性理解。在學生的個性化體驗中，感知語文學習的幸福。
對話教學是溝通、合作的，這是它與傳統(tǒng)教學的顯著區(qū)別之一。對話教學具有對話心態(tài)，師生、生生互動交流，合作學習是對話心態(tài)基本構(gòu)成因素。課堂上師生通過朋友式的合作，可以相互交流、彼此爭論、互教互學、共同提高。只有在教和學雙方的溝通與合作中，才能使對話雙方精神上獲得真正的相互回應與相互碰撞。，在這些碰撞與回應中，享受幸福的語文課堂。x2老師在執(zhí)教《美麗的小興安嶺》時，注重引導學生師生合作，小組合作，在合作中，可以與老師交流對話讀課文，可以與組員交流討論感受，在這種合作的氛圍中，幸福的時光轉(zhuǎn)眼流逝。
蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要尤其強烈?！碧骄繉W習注重學生的自主探索真知的過程，注重滿足學習的心理，給好勝心強的小學生提供一個表現(xiàn)的機會，使枯燥的內(nèi)容學起來饒有興趣。因此，在課堂上，教師應拋開過多的講解，因為這占據(jù)了學生寶貴的學習時間；教師不是自以為是地用自己的思想去填充學生的頭腦，而是走下講臺，走近學生，努力為學生創(chuàng)設一種自主探究的學習氛圍，并通過對話充分展開思維碰撞。x2老師在執(zhí)教《美麗的小興安嶺》時，注重引導學生抓住重點詞，在朗讀中探究感知，真正干指出小興安嶺的美。
評價是極有效的教學手段，在課堂中應該針對不同層次的學生作出不同的評價，以鼓勵為手段，不斷樹立學生的自信心。對學習困難生采用表揚式評價，尋找其閃光點，及時肯定他們的點滴進步，調(diào)動他們的學習積極性；對中等生采用激勵性評價，既提示不足又指明努力的方向，促使他們積極向上；對優(yōu)等生采用競爭性評價，堅持高標準，嚴要求，促使他們更加嚴謹、謙虛，不斷超越自己。對特殊學生的評價更要講求藝術性，既要保護他們的自尊，又要顯示出你的真誠，讓他們有信心去追求進步。x2老師在執(zhí)教《美麗的小興安嶺》時，注重對學生的評價引導，激發(fā)學生課堂學習的積極性。
在參與中不斷豐富提高自己，通過此次磨課研討和聽講座，對自己語文課堂的教學設計很有指導意義，在以后的教學中，也會致力于構(gòu)建幸福的語文課堂。
教學講座心得篇十七
20xx年4月16日我校邀請了青海師范大學附屬中學的歷史教師白賢老師就新課標高考文綜（歷史）考綱分析與備考建議做了培訓，本次講座不光是對學生，還有對我們高三歷史老師也是受益匪淺，下面就針對講座的內(nèi)容心得體會做一簡要的分析：
首先白老師講了考綱分析—考什么怎么考的問題，對此白老師提出了以下幾點建議、閱卷的方式?jīng)Q定了得分技巧。
1.格式正確，字跡規(guī)整，史論結(jié)合，即可得高分。
2、不能空白，答題即可得分。
3、考查：歷史學科考查對基本歷史知識的掌握程度（基本概念和基本史實，為最低要求）。
4、考查：考查學科素養(yǎng)和學習潛力（文史常識，為新高考一大亮點）。
5、注重考查在科學歷史觀指導下運用學科思維和學科方法分析問題，解決問題的能力（歷史概念，分析解決問題的能力尤為重要）幾乎涉及全部題，近年來41題實際上就是史觀的變形題。
6、多元史觀的運用，一般來說，我們要用多元史觀解釋歷史發(fā)展的一般規(guī)律。文明史觀分析古今歷史的文明傳承以及中外歷史發(fā)展的不同類型及交流融合。整體史觀解釋新航路開辟以來的世界一體化發(fā)展進程。近代化史觀用來分析人類從農(nóng)業(yè)文明向工業(yè)文明的社會轉(zhuǎn)型，近代化主要包括政治民主化、經(jīng)濟近代化及思想近代化，民主化、科學化。
其次白老師講了近幾年高考命題的題型。
1.命題不拘泥于教科書，運用新材料，創(chuàng)設新情景，古今貫通，中外聯(lián)系，把握歷史發(fā)展的基本脈絡。
2.試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，12道選擇題，（24—35）題計48分，1道學科內(nèi)綜合（40題）最難，25分，1道謹析題（41題）12分，1道選做題，15分。熟悉題型和機構(gòu)，才能科學安排時間，合理取舍。
最后白老師講了怎么樣備考的建議。做什么？怎么做？
2.選擇題方法：審題是解題的前提和關鍵。
通過本次培訓，我們了解了很多關于歷史高考的情況，尤其是對課程標準的分析和考試大綱的分析，不管是以后的復習中還是教學中我們應該緊緊抓住這兩項內(nèi)容，只有這樣才能把握高考的方向，不會做盲目的復習，才會提高學習的效率，才能出成績。
教學講座心得篇一
教學講座是教育系統(tǒng)常見的一種教學形式，講座形式能夠有效地傳播知識。有時候，講座的目的不僅僅是傳遞知識，還可以激勵聽眾主動學習。在過去的幾個月中，我參加了許多不同領域的講座。憑借我的經(jīng)驗，我想分享一些在這些講座中得到體會和收獲的內(nèi)容。
第二段：內(nèi)容一。
我第一次參加的講座是關于營銷的。講座內(nèi)容簡單且清晰，并加入了實踐的案例分析。這讓我開始注意營銷的重要性，并對營銷的正確方法產(chǎn)生了濃厚興趣。講座當中關于如何制定營銷策略的步驟和技巧對我特別有用。我從中學到了客戶調(diào)研和市場分析這兩個大課題的一些基本知識，這對我日后的職業(yè)生涯也產(chǎn)生了深遠的影響。
第三段：內(nèi)容二。
另一個我參加的講座是關于創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新的。演講者是一位優(yōu)秀的企業(yè)家，他講述了他的創(chuàng)業(yè)故事和企業(yè)成功的秘訣。從這個講座中，我學到了如何提前做好市場調(diào)查，做好準備來應對市場變化的方法。我還學到了如何建立一個好的團隊，讓團隊成員的能力充分發(fā)揮作用，以創(chuàng)造更好的業(yè)績。我認為這些經(jīng)驗不僅對創(chuàng)業(yè)者，對于大多數(shù)職場人士來說也極其有用。
第四段：內(nèi)容三。
我最后想分享的是一次與教育有關的講座。演講者是一位成功的校長，他講述了如何建立一個好的學校文化和管理團隊的經(jīng)驗。這很有意義，因為學校管理和學校文化對于學生的全面發(fā)展非常關鍵。演講者強調(diào)了教育的核心價值觀和教育理念的重要性，并分享了他如何帶領團隊建立這些理念的經(jīng)驗。通過這個講座，我認識到了教育系統(tǒng)中更多重要的問題，教育管理者需要保持良好的領導力和組織能力。
第五段：總結(jié)。
在這些講座中，我學到了很多有關創(chuàng)業(yè)，營銷和教育的重要知識和實踐經(jīng)驗。它們都對于我日后的生活和職業(yè)生涯產(chǎn)生了深遠的影響。我相信，通過不斷參加各種各樣的講座，我們可以更好地了解關注的領域和行業(yè)，也可以更快地發(fā)展和實現(xiàn)自己的潛力。對于那些打算參加講座的人來說，我想說，盡你所能去參加更多的講座，從講座中學到知識，提高自己的技能和經(jīng)驗，這些將為你的人生和職業(yè)開辟一條廣闊的道路。
教學講座心得篇二
10月19日下午，北師大“農(nóng)村學校管理改進與質(zhì)量提升”項目組專家鄧濤教授在靈山中學為我們做了一場精彩的講座，課堂有效教學---導學案的開發(fā)與教學應用，獲益匪淺。隨著教育教學改革的不斷發(fā)展,導學案這種新的課堂教學模式已經(jīng)登上了課堂教學的舞臺,并且越來越受到許多優(yōu)秀教師的青睞。那么，什么是導學案呢？導學案就是在新課程理念的指導下，為達成一定的學習目標，由教師根據(jù)課時或課題教學內(nèi)容，通過教師集體或者個人研究設計并由學生參與，促進學生自主、合作、探究性學習的師生互動“教學合一”的設計方案。捷克著名的教育家夸美紐斯說過這樣一句話：“找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學生多學?！薄皩W案”作為教學的一種手段，目的是變傳統(tǒng)的封閉灌輸型的教學為學生自主學習、主動發(fā)展的教學。把教學過程由“灌”變?yōu)椤皩А保瑸閷W生積極主動參與式的“我要學”提供平臺。
從教學效率與激發(fā)學生興趣及培養(yǎng)學生的自主合作的探究學習習慣來看，“導學案”不失為一種激發(fā)學生主動學習的有效途徑。但是實踐中導學案也面臨著諸如缺乏明確、有效的理論指導，不利于教師因材施教，不利于教師課堂上的靈活應變以及容易導致教學上本末倒置等實踐問題。鄧濤教授指導我們學習導學案的開發(fā)與教學應用，主要內(nèi)容包括：導學案及其作用；導學案的開發(fā)流程及關鍵要素；導學案編制的誤區(qū)；學案導學教學模式的流程與環(huán)節(jié)；導學案操作中要注意的問題。通過聽講，我們加深掌握了導學案的撰寫方法與作用。對今后應用導學案起到一定的指導作用。
總之，聽了鄧教授的講座，感覺值了。感謝鄧教授的精彩講座。
教學講座心得篇三
近日有幸前往縣城某學校報告廳聆聽省教研員關于中考復習及教學理念的相關講座。在持續(xù)兩個半小時的講座過程中，本人邊聽邊記，同時結(jié)合自身過往教學思路和教學實際，寫下了自己的理解和思考?，F(xiàn)部分整理如下：
首先，教師要對《課標》和《考綱》不能僅停留在知道、應付的層次，而是要深刻理解、融會貫通、靈活運用，做到對教學實際起到指導作用。換言之，在教學設計及整個教學過程中體現(xiàn)出《課標》的培養(yǎng)目標和要求。
以本人為例，以往對《課標》的了解僅限于知道有這么個標準，知道英語工具性和人文性的雙重性質(zhì)等基礎內(nèi)容。但對于如何在教學設計和教學過程中體現(xiàn)出知識技能、情感態(tài)度價值觀、文化素養(yǎng)等方面的內(nèi)容缺乏思考。省教研員在講座中則提醒我們，中考考什么、如何考是指引教師教什么、如何教的方向標，教師必須緊跟時代變革，更新教育教學理念，創(chuàng)造性地設計課堂教學。
例如，幼兒牙牙學語時，父母通過講故事、讀繪本等方式對孩子們進行教育，孩子在語篇和圖畫中逐漸學習詞匯與表達。那么在英語詞匯教學過程中，應當改變以往將詞匯獨立出來進行反復講解、識記的傳統(tǒng)教學方式，要讓學生在語境、語篇中識記單詞。在日常教學過程中，適當增加學生的英語文章閱讀量。通過完形填空、仿寫等題型的練習，幫助學生形成在語篇中綜合運用詞匯的能力。
其次，教師應有意識地創(chuàng)設生活化交際情境，培養(yǎng)學生語言感知能力，幫助學生將知識固化為理解和表達的本能。改變“填鴨式”的課堂教學，不至于因充斥大量枯燥的語法點講解而使學生喪失學習興趣和動力。但亦不可矯枉過正，放任學生無計劃、無組織地自學。日常教學中，要對學生進行有過程的訓練，而非單純的測試。兩者的區(qū)別在于前者注重循序漸進、夯實基礎、啟發(fā)引導、方法技巧四個方面，后者則糾結(jié)于分數(shù)與對錯，因此需要教師注重學生反饋和及時調(diào)適。
例如，中考試題中的詞匯均屬常見詞匯，但學生聽力填詞、完形填空等題型正確率并不高。過多的詞匯用法及語法點講解對學生而言往往適得其反?；A教育階段的英語教學目的在于培養(yǎng)學生初步運用英語聽、說、讀、寫的能力，艱澀的文辭辨析應當屬于英語專業(yè)學生或大學生的學習范疇。俗話說，光說不練假把式。應當通過鼓勵學生開口表達，引導、啟發(fā)、開闊學生的思維，通過一定強度的四項基本技能訓練武裝學生，增強其開口說、動筆寫的能力。
第三，教師要注意在對學生的日常教學和交流過程中傳承優(yōu)秀中華文化，培養(yǎng)學生的“中國情懷”。隨著國家經(jīng)濟實力的提升，文化軟實力的提升也迫在眉睫。外國糟粕文化的入侵，意識形態(tài)的滲透，以及各種崇洋媚外的商業(yè)舉動對青少年的愛國意識造成了一定的不良影響。因此，不論是在教材中，亦或是中考未來的方向上，弘揚中華民族傳統(tǒng)文化、優(yōu)良品質(zhì)以及精神力量都有較多的體現(xiàn)。我們不能讓下一代“享有美國孩子的自由，中國孩子的寵愛，卻缺少美國孩子的獨立和中國傳統(tǒng)的孝道”。
在講座中，省教研員還通過兩個典型的課例說明了以下幾點：
2、各個單元的教學和復習不是孤立的，教學要注重前后銜接，要以話題為導向展開;
3、聽說課型相結(jié)合、讀寫課型相結(jié)合，不將四種基本技能人為割裂進行教學。教學過程中讓學生產(chǎn)生“學以致用”的體會，提升學生學習興趣。
4、教師的敬業(yè)應當體現(xiàn)在精妙的教學設計與反思、適量且有質(zhì)量的練習篩選與批改藝術等方面。因此，提升效率、效果才是真正的敬業(yè)，低效加班的方式并不值得提倡。
教育教學尤其是基礎教育階段的教學是一門簡單且復雜的藝術，不是一時半刻、一篇文章就能講得清楚的。這篇文章只是本人對教育教學工作粗淺的理解。最后，用省教研員提及的三句話作為學習心得體會的結(jié)尾：tell me, i will forget; show me, i will remember; involve me, i will learn.
教學講座心得篇四
在我作為一名學生聽過很多教學講座后，我深刻體會到教學講座對我們學習的重要性。教學講座是一種向?qū)W生傳授知識、培育興趣并開拓視野的重要途徑，它的影響可以持續(xù)很長時間。在此篇文章中，我將分享在聽講座的過程中我的心得體會和對接下來一些措施的建議。
第一段：課程前的調(diào)研與準備。
在聽講座前，我首先會對講座的主題、講者的資質(zhì)和經(jīng)驗等進行調(diào)研，努力了解與預習相關主題的知識和背景。在一些學校和機構(gòu)的宣傳中，他們通常會強調(diào)講座的主題，這可以幫助我確保講座與我的專業(yè)和興趣相關。
如果我事先了解了講座內(nèi)容，我會更容易地理解和跟隨講者。針對主題進行知識儲備和背景了解還有助于我提出有意義的問題，并刺激講者更深入地思考。
第二段：聽課時的注意事項。
在進入講座的過程中，我通常會保持專注并盡可能地認真聽。我會盡量做到四個方面的注意事項。首先，我會找到最佳的位置，確保在講座過程中盡可能舒適，避免影響專注度。其次，我會把手機、平板電腦或電子讀物等與講座相關無關的物品放在一旁，以免分散注意力。
第三，我會把筆記紙和筆拿出來，在聽講座時專門記筆記。通過記錄重點和關鍵信息，我可以更好地參與并回顧課程內(nèi)容，并將其與預先準備好的知識儲備進行關聯(lián)和梳理。最后，關注講座自身的安排和時間，我會根據(jù)講座的時間和交互環(huán)節(jié)，以及身體和精神狀況準備得足夠。
第三段：如何將所學與現(xiàn)實聯(lián)系起來。
在參加講座之后，我會幾次回顧和檢查自己的筆記，將從講座中學到的知識和課堂討論與現(xiàn)實情況聯(lián)系起來。如果我發(fā)現(xiàn)有關某個主題的具體案例或最新統(tǒng)計記錄還沒有被講座所覆蓋，我會在研究和閱讀的過程中，采用所學的技能和框架去探索和解讀這些材料。
如果在聽講座過程中提出了問題，我會嘗試在實踐中應用所學的知識和技能，并隨時記錄和反思自己領會的到底是什么。這些實踐和回顧可以激勵我將所學應用于更復雜，更具挑戰(zhàn)性的環(huán)境和場景中。同時，在與同事和導師討論相關主題時，我會分析和解釋講座中提到的問題，并歸納出與實踐有關的最佳做法。
第四段：如何提出反饋與評價感受。
結(jié)合我過去聽過的一些授課經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)一些講座的精彩之處往往來自于學生反饋方式的多樣性和多元化。愈來愈多的講者向聽眾提供類似小組討論，彈幕評論等交互方式，以更扁平地方式與聽眾溝通。這些交互方式可以激發(fā)學生思考和參與感，并更深入地探討講座的標準和框架。
在提出反饋時，我也會思考如何讓自己的評價更具建設性。比如，我可以針對授課中弱點或其他不足進行提問和談論，幫助講者確認問題并找到解決方案。我會盡可能客觀地評價講座，同時措辭恰當，不會給講者帶來任何困惑或喪失靈感的信息。
第五段：結(jié)論。
聽一場成功的講座可以為我后續(xù)的學習、思考和實踐帶來幫助甚至突破。通過提供交互方式，尖銳立足于學生的需求，講者將有機會將培養(yǎng)他們的興趣和增長他們的知識水平。我們作為學生，也應該準備好前往講座，盡可能做到尖銳注意力，積極地學習和參與。在講座結(jié)束后，執(zhí)行筆記和實踐，發(fā)表有建設性的反饋以及與其他人分享，以確保我們在學習之旅中保持前進并開啟更明天的道路。
教學講座心得篇五
有幸聽到談老師的講座,使我受益匪淺。當代的語文環(huán)境下,作文教學是一大重難點。
在講座中，我收獲了很多。首先日常積累是關鍵，在平時生活中，我們要鼓勵孩子多說，多寫，開放思維，敢于想象。孩子們腦袋里有東西，筆尖上才會出東西。日常生活中，看似平常的一件小事，寫到日記里，堆積起來都會成為寫作的素材。
好多學生，面對作文總是感覺無題可寫，即使有了具體的題目，也是感覺特別的空洞，無從下手，甚至于寫的作文，前后不搭，為了湊字而寫。在這個問題上，講座中提出來的合作，使我豁然開朗。我們平時的課堂中，可以隨便拿出一個題目，讓孩子們進行溝通交流，一個孩子的儲備量是有限的，但是一個班孩子共同努力，得到的結(jié)果便是無限的。合作中，孩子們可以暢所欲言把自己對于特定題目的所思所想大膽的表達出來，這樣對于孩子的作文，便可以做到有話可說，有題可寫。
日常生活中，見到喜歡的東西可以寫下來，看到特別的事情可以寫下來，甚至于就連見到一棵樹，都可以引導孩子運用不同的方法去進行描寫?？梢院唵?，可以復雜，可以選用多種不同的修辭手法。句子練得熟練，作文中也會得心應手。
課堂上的合作也是如此。教會孩子善于積累，善于發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)孩子們的自主意識，看見東西就會脫口而出自己的想法，以及對于他的感受，常此積累下來，便是一種進步與提升。慢慢的孩子們會把寫作當成一種興趣，一種愛好，這樣寫作水平也會得到很大程度的提升。
在未來的教學中，我會不斷摸索，不斷學習，爭取讓每個學生都愛上寫作。
教學講座心得篇六
也許這就是耳濡目染，學校這幾天開展了開學典禮，道德講堂，學長學姐分享心得的一系列講座。一字一句，一音一頓，一揚一抑，一平一仄，那么深入我心。沒有半點心煩意燥，沒有一絲坐立不安，心中異常平靜。
學校的道德講堂足以反映德在曲師被重視之高。“國無德不興，人無德不立”也恰恰詮釋了社會主義核心價值觀的含義。這無疑使社會主義核心觀融入到國民教育的方方面面，是價值觀的影響無時不在，無所不有學校重視德，學生便會重視起來。立德樹人，百年樹木，十年育人。也許這就是教學的意義所在吧。德是一種品質(zhì)，是人生道路上披荊斬棘的利刀，是不斷推人前進的助動力！就像小王子中的一句話，詩沙漠顯得美得是沙漠中的一口井。使一個學校足夠有魅力的是它所體現(xiàn)出來的情懷，是那種重視德的校風，是那剛正博愛，睿智篤行的校訓。
校長的話句句錙銖，總的來說有四點內(nèi)容。
初心是追夢赤子心，秉承學而不思則罔，思而不學則殆的諄諄教誨。
寬容之心并不代表并不代表無條件的遷就，而是在有原則的基礎之上的，并非事事計較，但也并非事事包容。可能有點類似于儒家的中庸之道，不偏不倚。但我想更偏重于持寬容之心，好好經(jīng)營友誼。友誼小船非同小可，我們需要時時關注方向盤，駛向遠方！
法國革命領導者，思想家盧梭說教育就是人的天賦本能的一種自然生長的過程。教育既生長。大學是人生的新平臺，相當于一個小社會，是一個磨煉人的平臺。而我們要做的就是鍛煉自己，讓自己的心智有所成長。通俗說法就是，不僅僅要提高智商，還要提高情商！
責任可抽象，可具體，可大化，可小化。責任并不是絆腳石，是墊腳石，可能表面上看會讓你走更多的荊棘，實則并不是本相。
列夫托爾斯泰說過，我愿站在高處，因為那里能聽到上帝的聲音。而徐瑞學姐就站在靈魂的高度，聽到了心底的聲音。
這次講座讓我受益匪淺，如指明燈般，指引了我們前進的方向。未來的路需要自己慢慢摸索。希望我以夢為馬，隨處可棲。
教學講座心得篇七
高效果：是高效教學的直接體現(xiàn)，是教學活動結(jié)果是否達到預期制訂的教學目標的程度體現(xiàn)。因而在課前，我們應當充分鉆研教材，對照課程標準，了解我們的學生，從而依標靠本，從學生的“最近發(fā)展區(qū)”入手，確定要教什么內(nèi)容，讓學生掌握什么知識，訓練什么技能，教給什么學習方式，滲透什么思想教育，用什么方法來教……都要心中有數(shù)，這樣，我們才能做到節(jié)節(jié)有所教，學生也能堂堂有所得。有一把可以衡量的尺子，可以避免學生學得苦，老師教得累。當然課堂中的生成性環(huán)節(jié)，也不能忽視，我們只要根據(jù)實際情況，進行篩選，挖掘，有時，可以在課堂上煥發(fā)出亮麗的光彩，會有意外的收獲。
高效用：是高效教學的終極目的。“學以致用”，但它不只是讓學生學好知識后會靈活運用而以，更主要的是要引導他們會“舉一反三”，要引導學生保持對學習的興趣、熱情，激發(fā)他們探求新知識的強烈欲望。它是趨向于教給方法、點燃熱情，引導自主學習，為學生今后學習、甚至是終身學習打基礎，具有延續(xù)性。
度，學習狀態(tài)等的綜合衡量，它也是一種教學機智的體現(xiàn)。在教學中，如果我們的學生在理解某個問題時卡殼了，我們應當怎樣來引導他們自己在最短的時間內(nèi)找到答案。高效教學并非是讓所有的學生都能出類拔萃，而是讓我們的學生能在自身現(xiàn)有的水平基礎上有所發(fā)展，發(fā)揮出他們的潛能，做到了他們能做到的。換句話說，我們教師幫助學生最大限度引導學生學習知識，掌握技能的同時，讓他們對學習過程感到興趣，激發(fā)他們的學習熱情，為他們今后的學習，乃致將來的終身學習打下基礎。當然在這基礎上，我們?nèi)绻材芙?jīng)過反思，探索，提高我們自己的教育教學水平，真正做到教學相長，那么這種高效教學更具有意義。
教學講座心得篇八
第一段：引言（100字）。
作為大學生，我們有幸接受各種講座教學，這在我們學習道路上起到了非常重要的作用。本文將分享我對講座教學的一些心得體會，希望能對大家有所幫助。
第二段：參與的重要性（200字）。
首先，我認為參與是講座教學中非常重要的一環(huán)。無論是積極回答問題，還是參與討論，這些都能夠加深我們對知識的理解和記憶。我記得有一次在一場關于創(chuàng)業(yè)的講座上，演講者鼓勵我們積極提問，傾聽他們的經(jīng)驗故事，這樣能夠更好地吸收他們的智慧。我從中獲益匪淺，不僅在理論上得到了啟發(fā)，還了解到了很多實踐經(jīng)驗，這對于我今后的發(fā)展有著重要的指導意義。
第三段：學以致用（300字）。
其次，我認為學以致用是講座教學的重要目標之一。我們要將學到的知識應用到實踐中，才能更好地理解和掌握。在一次關于投資理財?shù)闹v座中，講師分享了一些成功的投資案例和策略。我深受啟發(fā)，敏銳地意識到理論的重要性，但也明白了只有經(jīng)過實踐才能真正運用好所學知識。于是，我決定開設了一個小型投資理財實踐組，與同學們一起進行實踐。通過投資實踐，我們不僅提高了理財?shù)哪芰?，還對經(jīng)濟運行規(guī)律有了更深入的了解。
第四段：啟發(fā)思考（300字）。
此外，講座教學還能夠激發(fā)我們的思考能力。在一次關于人工智能的講座中，講師提到了人工智能技術對社會的影響。這引發(fā)了我對人工智能技術的利與弊、人與機器的關系等方面的思考。我開始研究相關的專業(yè)書籍和文章，參與相關的討論與辯論。在這個過程中，我不僅提升了自己的思考能力，還學到了更多有關人工智能的知識。這也使我更加堅定了未來研究人工智能的志向。
第五段：把握機會（200字）。
最后，講座教學給了我們非常寶貴的機會，我們必須要抓住。講座教學不僅提供了知識輸入的機會，還可以與優(yōu)秀的講師和同學們互動、交流。通過與優(yōu)秀人士的交流與合作，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和教益。在一次關于創(chuàng)業(yè)的講座后，我與演講者交流并表示了我對他的啟發(fā)的感謝，他關注了我的創(chuàng)業(yè)項目，給予了我很多指導和幫助。這使我認識到抓住機會是獲得成功的關鍵，只有主動與他人交流，才能獲得更多的機遇。
總結(jié)（100字）。
綜上所述，參與、學以致用、啟發(fā)思考和把握機會是我對講座教學的體會和理解。通過參與講座教學，我們能夠得到實踐機會、思考的時間和交流的平臺，為我們的成長和發(fā)展提供了有力的支持。希望我們能時刻保持對講座教學的熱情和積極性，更好地利用講座教學的資源，實現(xiàn)自己的目標。
教學講座心得篇九
今天，鎮(zhèn)武裝部的赫部長給我們作了社會生活和安全知識法制講座，我感觸很深：孩子是社會未來的x人，他們能否健康成長，關系到民族的興衰和社會的進步。育人不僅要進行智力教育，還要進行道德、紀律教育。十年樹木，百年樹人，安全宣傳教育工作從小學生抓起，使學生從小就接受安全知識教育，達到自己教育自己，自己管理自己，養(yǎng)成自覺遵守交通法規(guī)的良好習慣，是能否達到一代人和一個社會的良好秩序的百年大計。
加強安全教育已到了刻不容緩的地步。從學生一日作息時間看，除去睡眠時間以外，學生一天在課堂消耗的.時間(包括作業(yè))，約占他們生活時間的二分之一。在這個長長的時間里，他們的認知、情感、性格、意志時時都在發(fā)展和變化著，學生的交通安全教育知識一般都在學校里獲得，因此，學校必須重視交通安全教育，發(fā)揮學校內(nèi)在的教育因素，滲透交通安全教育。安全教育的最終目標是促使學生形成安全行為，從而在學習生活中遠離安全事故。學校是公共場所，學習是集體x，學生是未成年、缺乏責任感的人群，安全隱患不可避免，我們要做好的就是防范于未然。防范于未然，重中之重是規(guī)范學生的不良行為習慣，引導學生以安全的行為在安全的環(huán)境中學習、生活、成長。
導之以行，注重引導與規(guī)范，引導學生積極開展豐富多彩有益身心健康的課外活動;規(guī)范學生不參與不科學的活動，不到有安全隱患的地方。我們要把平安的種子撒播進青少年的心田。當它發(fā)芽開花、長成參天大樹，我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧。
教學講座心得篇十
隨著社會的不斷進步和發(fā)展，教育領域也在不斷創(chuàng)新和改革。作為教育工作者，我們需要不斷提升自己的教學水平，適應時代的需要。近期，我參加了一場關于教學教學講座，不僅讓我深受啟發(fā)，也讓我更加明確了自己在教育工作中的責任和使命。
首先，我認識到教學教學的重要性。在講座中，演講者強調(diào)了教學教學的核心價值，即培養(yǎng)學生的學習興趣和學習能力。教學教學不僅僅是傳授知識，更要關注學生的整體發(fā)展。只有在培養(yǎng)學生主動學習、探究的意識和能力方面下功夫，才能真正實現(xiàn)教育的目標。作為一名教育工作者，我深感責任重大。在今后的教學中，我將更加注重培養(yǎng)學生的能力和素養(yǎng)，讓他們能夠適應社會的發(fā)展和變化。
其次，我認識到創(chuàng)新教學方法的重要性。講座中，演講者給我們展示了一些創(chuàng)新的教學方法，例如案例教學、合作學習和多媒體教學等。這些方法不僅能激發(fā)學生的學習興趣，還能提高他們的學習效果。作為教育工作者，要積極研究并應用這些新的教學方法，不斷改進自己的教學方式。只有不斷更新教育理念和方法，才能使教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展。
第三，我認識到了教學評價的重要性。在講座中，演講者強調(diào)了教學評價的作用，即幫助教師了解學生的學習情況，進一步完善教學內(nèi)容和方法。教學評價不應僅僅以分數(shù)和等級的形式存在，而應更加注重對學生的全面評價。此外，教學評價還應關注學生的學習動機和學習能力，激發(fā)他們的學習潛能。我將在今后的教學中，更加重視教學評價的準確性和有效性，為學生提供更好的成長環(huán)境。
第四，我認識到了教師的自我提升的重要性。在講座中，演講者強調(diào)了教師要保持學習的心態(tài)，不斷提升自己的教學水平。只有保持與時俱進，不斷拓寬自己的知識面，才能更好地適應教育的發(fā)展和變化。作為一名教師，我將積極參加各種培訓和學習活動，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。
最后，我認識到了教育工作的社會責任。在講座中，演講者強調(diào)了教育的社會效益。教育不僅僅是為了培養(yǎng)個體，更是為了培養(yǎng)社會的建設者和接班人。作為一名教育工作者，我深感責任重大。我將更加努力地工作，培養(yǎng)優(yōu)秀的學生，為社會的進步和發(fā)展做出自己的貢獻。
總之，這場教學講座讓我對教學教學有了更深入的理解和認識。我將在今后的教育工作中，注重培養(yǎng)學生的學習興趣和能力，創(chuàng)新教學方法，加強教學評價，并不斷進行自我提升。同時，我也明確了自己在教育工作中的社會責任，將更加努力工作，為教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻。我相信，只要我們積極進取，不斷學習和創(chuàng)新，就能夠為學生的成長和社會的進步貢獻力量。
教學講座心得篇十一
第一段：引言（200字）。
教學講座是教育系統(tǒng)中常見的一種教學方式，它通過教師的講解和學生的聽取來傳達知識，提升學生的學習能力。最近我參加了一場關于教學講座的活動，給我留下了深刻的印象。在這次講座中，我學到了很多關于教學的知識和技巧，并且收獲了一些寶貴的心得體會。
第二段：重點內(nèi)容（250字）。
在講座中，講者強調(diào)了幾個教學的重要環(huán)節(jié)。首先，他強調(diào)了教師在教學過程中要注重學生的參與和互動。他說，學生是教學過程中最重要的主體，教師應該激發(fā)學生的學習興趣，讓他們積極參與到課堂中來。其次，他提到了教學的內(nèi)容要與學生的實際生活和興趣產(chǎn)生關聯(lián)，這樣能夠提升學生的學習積極性和主動性。此外，講者還強調(diào)了教學的方法要多樣化，以滿足不同學生的學習需求。他鼓勵教師運用多媒體技術和互動式教學方法，使教學更加生動和有趣。
第三段：實踐體驗（300字）。
在講座結(jié)束后，我開始嘗試將這些教學方法應用到我的教學實踐中。我改變了以往的傳統(tǒng)教學模式，采用了視頻和圖片等多媒體資料來輔助教學。我發(fā)現(xiàn)，學生們對這種教學方式更感興趣，他們能夠更好地理解和消化教學內(nèi)容。此外，我也嘗試引導學生進行小組討論和合作學習，讓他們能夠在交流學習的過程中互相學習和進步。這種學習方式不僅提升了學生的主動性，還培養(yǎng)了他們的合作精神和團隊意識。
第四段：效果評價（250字）。
經(jīng)過一段時間的實踐，我發(fā)現(xiàn)這些改變確實取得了非常好的效果。學生們的學習積極性明顯提高，他們對課堂內(nèi)容更加感興趣和投入。通過多媒體輔助教學，他們對知識的理解和運用能力也大大提升。同時，通過小組討論和合作學習，學生們的思維能力和表達能力也得到了有效的鍛煉。他們能夠在團隊中相互學習和取長補短，達到有機的互補效果。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過參加這次教學講座，我深刻認識到了教學的重要性和方法的靈活運用。教師是學生知識獲取的引路人，我們應該不斷學習教學的新理念和新方法，積極改進自己的教學方式。只有用心去教，才能用心去改變學生的學習態(tài)度和習慣。我將繼續(xù)努力，不斷完善自己的教學，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
教學講座心得篇十二
“小學數(shù)學學科教學的基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，最終目的是為學生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎，實現(xiàn)三個目標——人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！边@是書中提出的結(jié)論，而作為一名數(shù)學教師，如何實現(xiàn)這三個目標？在課堂教學中怎樣實施？都是我們應當考慮的。讀了這本書后深受啟發(fā)，下面從以下幾個方面談談自己的一點體會。
首先，在應用中讓學生認識到學習數(shù)學的必要性和重要性。
新課程數(shù)學課程教學內(nèi)容的價值取向已經(jīng)由“以學科為中心”轉(zhuǎn)向了“以學生發(fā)展為中心”。新課程強調(diào)讓所有學生都能“獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需”的數(shù)學素養(yǎng)。數(shù)學知識的廣泛應用，更加重視學生應用意識的培養(yǎng)。所以在課堂教學中應面向全體學生，關注學生需求，體驗數(shù)學的“真實生活”價值。數(shù)學學習中讓學生體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，從而感受到數(shù)學的價值，并初步學會用數(shù)學思考問題，用數(shù)學的方法理解和解釋實際問題。這是學習數(shù)學的主要目的所在。
的應用價值。培養(yǎng)學生的實踐能力，促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。例如，教學二十以內(nèi)的加減法、表內(nèi)乘法口訣、兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)等計算時，教師創(chuàng)設學習數(shù)學的生活情境，給學生提供探索的機會，練習中再引導學生應用知識解決生活中的問題，這樣的設計不僅貼近學生的生活，符合學生的心理需要，也給學生留有一些遐想和期盼，使他們將數(shù)學知識和實際生活聯(lián)系的更加緊密。這樣才能使學生有意識的學，有意識的用，實踐能力也就在不知不覺中形成了。
其次，創(chuàng)設豐富的情境讓學生在“真實”的情境中學習和理解。新課程教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式是多種多樣的，但都能從學生生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設學生喜聞樂見的生活情境，為學生提供分析和思考的素材引導學生自主探索、主動探究。在情境中學數(shù)學是學生最感興趣的，在生活中學數(shù)學是最有價值的。教學中教師如果能夠巧妙地把教材內(nèi)容與學生的生活實踐結(jié)合起來，讓數(shù)學背景包含在學生熟知的事物和具體情景之中，并與學生已經(jīng)了解學習過的數(shù)學知識相關聯(lián)，讓學生在自然的情景中，在現(xiàn)實的情境中理解數(shù)學知識，學生對數(shù)學就會充滿好奇、充滿興趣，學生就能夠感受到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學中處處有生活。比如《位置與方向》內(nèi)容的教學，就設置了同學們參觀新農(nóng)村的情境，通過參觀新農(nóng)村不同的景點，學習和認識東西南北、東北、西北、東南、西南等方向，并會觀看簡單的線路圖?！皵?shù)學學習內(nèi)容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。”教學中如果將靜止的教學內(nèi)容呈現(xiàn)成動態(tài)化，將理性的知識情趣化展開教學，學生就會更加積極地參與學習，“興趣是最好的老師”也就得以充分體現(xiàn)。例如：教學《認數(shù)》時，把教學例題和習題串聯(lián)成“逛動物園”的戶外活動情境。教學《烙餅問題》時設計成“小紅請客”的情境，這樣不僅僅是知識得到學習和掌握，也更能引起學生學習的興趣和欲望。
再次，倡導多種學習方式，讓學生在活動過程中探究和掌握知識?！皵?shù)學教學是數(shù)學活動的教學”，在數(shù)學活動中將數(shù)學內(nèi)容“過程化”為一個個“數(shù)學活動”，讓學生在活動中經(jīng)受、體驗和探索。這對豐富學生的學習方式，改新學生的學習方法，使學生學會學習創(chuàng)設了良好的環(huán)境。數(shù)學學科具有高度的抽象性，它需要學習者有積極主動、自主探索的精神。老師作為學生學習的組織者、引導者、合作者，要為學生的學習創(chuàng)設恰當?shù)膶W習活動，引導學生探究知識，了解其生成的過程，激發(fā)學生探究的欲望。學生只有經(jīng)過自己的探索，才能不僅“知其然”，而且“知其所以然”，才能真正獲取知識，掌握知識?！坝行У臄?shù)學學習活動不能單純的依賴記憶與模仿，動手實踐、自主探索和合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程?！崩?，教學《統(tǒng)計與可能性》時，教師設計摸球游戲，在分工合作的基礎上，讓學生統(tǒng)計摸出的球的顏色，判斷摸出不同顏色的球的可能性的大小，從而得出結(jié)論。在教學口算《兩位數(shù)加、減一位數(shù)》時，適當?shù)膭邮植僮鳎ū热鐢[小棒，畫圓圈等）能夠使學生探索出口算的方法，這樣在活動中學習知識，學生覺得生動有趣，教師教的輕松，學生就會學的開心，數(shù)學課堂才能真正達到有效。
20xx年12月參加了赤峰市中小幼教師繼續(xù)教育研修，在網(wǎng)上聽了徐長青老師講座，讓我受益匪淺。徐老師的課堂一直在追求的是簡約教學，在他的課堂上，徐老師注重放手讓孩子去探究知識，尋找學習方法和規(guī)律，告訴孩子要知難而“退”，當一種方法解決不了問題時，就去尋找另一種方法，注重孩子思維的深入探究，我們的課堂上，往往忽視了這一點，認為學生坐在這里，就是上課了，而學生的思維卻沒有真正的被激活。徐老師講了教育的觀點和自己的簡約教學，教學從簡單開始，強調(diào)三個不教，學生會的不教，學生自己能學會的不教，學生怎么學也學不會的不教。其實要真正能做到這三個不教是很難的事情，需要老師下很大的功夫，在教學中，好的課堂是“鼓舞人心的”，催人奮進，課堂教學是常態(tài)生活的，呈現(xiàn)要簡單，簡單到從不拒絕任何一個學生的參與，讓學生有尊嚴，講究策略，內(nèi)心世界對孩子的尊重，做到有大愛。
通過網(wǎng)絡研修學習，我感覺收獲很大，不僅讓我感受到了新的教育理念，徐老師深入的講解，更讓我們感受到他課堂的魅力，在感受名師的同時我也發(fā)現(xiàn)了自己的差距，只有多思考、多讀書、多研究自己才能進步。
教學講座心得篇十三
12月10日我到贛州文清路小學聽全市小學語文教學識字寫字教學展示課。首先感謝領導給我這次機會，這次活動我收獲良多。置身于課堂教學中，看到各位教師氣定神閑，激情投入，不時激起一個個教學浪花，他們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？我要向她們學習的地方很多。
贊嘆之余，更多的是深深的沉思，為什么會有如此的魅力？為什么在課堂上學生如此不疲？我想吃透教材是最根本的，教師的語文功底要扎實，語文素養(yǎng)高，深入研讀教材，駕馭課堂能力要高，巧用心思，精心設計，從學生出發(fā)。簡簡單單教語文，靜下心來鉆教材,這才是真理。從這六位教師來看，以下幾方面非常值得我們?nèi)ニ伎迹?BR> 教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師和藹可親的語言，非常吸引學生。老師課堂語言簡潔，準確，用自己的揮灑自如的語言帶著學生。當我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟如此之魅力，它能帶領學生重溫生活的片段，引入狹小的課堂，深入人的心靈深處。例如：謝淑華老師在自選商場中在學生選東西的時候，她就假裝是售貨員的聲音，在學生跟家人去買東西的時候她又像母親說話一樣，在不同的場所里她用不同的表達不同的語調(diào)；歐陽雪梅老師在設計學生讀詞語時用動物的語態(tài)說話，很引學生；有的教師在教學時，她讓學生一邊觀看圖片，一邊同老師介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒；于都縣城關小學孫琴莉老師的語言生動“兒童化”，羅倩倩老師瀟灑的教態(tài)和獨特的教學設計，劉春曉老師豐富的肢體語言；還有各位教師稱學生都叫“小老師”，用“請”，“你認為”.....
古話說的好“臺上一分鐘，臺下十年功”，這些教師除了吃透教材以外還融入非常深厚的道理，如劉春曉老師在教學“錦”字的時候，先出示字—“錦”，讓學生認，再出示“棉”，再問有什么共同的？有什么不同的？這樣不僅突破了教學的重點又培養(yǎng)了學生的觀察能力。再通過電腦老師變一變，把金字旁變成木字旁就把“錦”變成了“棉”，它們的共同部分就是“帛”。當時我以為這就已經(jīng)教學完了，更精彩的還在后面呢!引導學生質(zhì)疑帛是什么？當1然學生不知道，教師講授帛就是古代的一種紙，出示帛（字和圖），再告訴學生在這寫字就是帛書，又問在這畫畫又叫什么？自然學生知道就是帛畫。在上面刺上花紋很漂亮就叫錦，總結(jié)，非常漂亮的帛就叫錦。教師又是三個問題：用錦做的袍叫什么？用錦做的旗又叫什么？那非常漂亮的雞又叫什么？通過三個問題再一次激發(fā)學生的興趣，自然通過前面的語文思想滲透學生可以回答道“錦袍”“錦旗”“錦雞”，又講“錦”是代表很漂亮的，在古代是代表很吉利，所以有“錦上添花，前程似錦”。通過這樣一講學生豁然開朗，不但記住了字形還知道字的含義，同時可見劉老師文學功底深厚。又如她在講“從”字的時候她又是從《說文解字》上開始的，“牢”又參透“亡羊補牢”的故事。這樣的語文識字教學充滿了語文味，更表現(xiàn)出了高的品味?！澳茏杂砂l(fā)表文字的思想，并略解高深文字，涵養(yǎng)文學之興趣，兼以啟發(fā)智慧。”（來自《中學校令實行規(guī)則》第三條）可見教學底下見功底，文學功底的重中之重，表現(xiàn)出劉老師文學的博大！
重視如何指導學生獨立探索，把教法和學法辯證地統(tǒng)一起來，注重發(fā)展學生的智力.能力和創(chuàng)造力，并把現(xiàn)代化教學手段廣泛應用于教學。從以下幾方面來說：
1.這六位教師都有屬于自己精美的課件，有的教師用。
macromediaauthorware有的用microsoftpowerpointment做的課件十分精致.生動，圖文并茂，真的是無可挑剔。就拿羅倩倩老師的來說吧，她在教學“載.箭”她用紅色的做拼音，黑色的字，用紅色的標出“載.裁.栽”三個字，讓學生一目了然。這樣的課件突出教學的重點，抓住視覺的規(guī)律。
2.識字的方法多樣，有的由教師講授有的有學生自主合作解決。在交流識字方法的時候教師充分的讓學生去說，如：在認識“從”的時候，有的學生說“兩個人在路上走”有的說“有兩人在滑雪”.....又如羅倩倩老師在認識載的時候利用形近字“載.栽.”來認識，編出這樣的順口溜“有車快運載，有樹把樹栽，有布用布裁”的方法讓學生記住這字；還有利用實物記住字“筆”字，教師拿出一支毛筆問學生上面是用什么材料做的，下面又是用什么材料做的，學生通過觀察就知道上面是竹子下面是毛，與實物結(jié)合很簡單就記住了“筆”，導出了本節(jié)課的重點“竹”字頭。突破重點，擊破難點，實現(xiàn)了教學目標。
躍的學生又安靜下來，大家都非常樂意讀。又歐陽雪梅老師在總結(jié)的時候用課件做出帶學生去玩的每一個場景，讓學生看到場景就讀出來，還有在路上要經(jīng)過一條河，在上面有生字讀出生字石頭就會浮起來，通過這樣的方式來認識生字讀生字。
用謝科長的話來說就是“中國的漢字是相形演變過來的，充分體現(xiàn)了文字的思維文化，創(chuàng)造文化，概括文化和審美文化”。漢字從甲骨文的相形文字到現(xiàn)在的方塊字經(jīng)歷文化的洗禮，很深的文字內(nèi)涵。如字的思維文化，教師在教學“嫦娥”時就跟學生說有關女性的就用女字旁，“叢”字兩個人就是叢，三個人，很多人就是人叢，很多草就是草叢，很多花就是花叢，很多樹就是樹叢?！坝钪妗倍际菍毶w是因為宇宙是最大的東西，代表了一切所以兩個都是寶蓋。概括文化，文字非常豐富涵蓋的東西很多如做人的道理，在寫叢字的時候第一個人字的捺要寫成點，教我們?nèi)伺c人之間要學著謙讓，在寫尺的時候第三筆撇的時候要站起來，就像我們滑蹺蹺板一樣太陡會摔倒，太平?jīng)]意思，又很形象讓學生一下就記住了。
最后談談字的審美文化，左右結(jié)構(gòu)的字要把握字站在格子的位置，如叢字下面一橫寫的太長就不好看啦，應托著兩個人就行了。
總的來說這次去學習，應該準確的說是欣賞，同時也是思考。不僅讓我見識了課堂上高超的藝術，更讓我在思想上進行了一次洗灌。我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。
教學講座心得篇十四
作為一名應物專業(yè)的大三學生，我個人認為能做這樣的課程設計是十分有意義的。在已度過的三年的大學生活里，我們所接觸的大多是專業(yè)基礎課。而我們在課堂上掌握的也僅僅是專業(yè)基礎課的理論知識，對于真正動手實踐的機會是少之又少。應用物理專業(yè)偏向光通信光電等方面。因此這個課程設計對我們的學習乃至工作都起到非常大的作用。課堂上我們無法學到如何把理論知識應用到實踐中去。當然也因為種種的原因，導致我們的實踐實習機會也很少。所以，當聽到我們將有此次課程設計時，我的心情充滿期待，期待這個不一樣的體驗。為了做好這次課程設計，我們組提前翻閱了很多資料并且把實驗指導書看了多遍。根據(jù)實驗室現(xiàn)有的儀器設備，我們決定用單根光線實現(xiàn)本地a、b兩電話通話。也許是因為對基礎知識掌握不夠扎實以至于在實驗中碰到很多次壁。
當我們第一次面對那臺小小的實驗箱時，覺得很不可思議。如此小的一個產(chǎn)品竟然可以完成那么復雜的線路。我不得不感慨科技的力量是如此之大。我們在老師解說之下明白了實驗儀器上各個部分的作用，隨后我們按照指導書仔細認真的完成了第一個a、b之間的單向通話。我們把在實驗箱上接好的線路送給老師檢查時，老師一眼就發(fā)現(xiàn)我們的錯誤并讓我們自己尋找錯誤的點。我們因為不夠熟悉每一條線路的功能，因此檢查了很久仍無法發(fā)現(xiàn)錯誤。后來在老師的指導下，我們改正了錯誤并且明白了a、b之間通話的過程和原理。當電話接通并能聽到聲音的那一剎那，我們都興奮不已，信心倍增。我們5個同學都爭相感受實驗的成果。隨后我們又做了一個a、b之間雙纖雙工通話實驗，在老師的指導下，實驗結(jié)果很成功。我們又開始準備完成最后的壓軸：課程設計。我們設計的題目是時分復用單纖雙向傳輸系統(tǒng)。在這個過程中，我也曾經(jīng)因為實踐經(jīng)驗的缺乏失落過，也曾經(jīng)因為差一點成功而熱情高漲。也許生活就是這樣，汗水預示著結(jié)果也見證著收獲。
我們做的課程設計與建筑家和藝術家的設計是不同的。他們可以盡情的翱翔在幻想的世界里設計出自己的作品。但是我們卻好比工程師，一切是想法必須有據(jù)可依，有理可導。不切實際的構(gòu)想永遠都只能是幻想，永遠成不了設計。
雖然這次課程設計過程中，我們很多的知識都是邊學邊用，但也因此鞏固了課堂上所學習的理論知識，我學到了很所書本上學不到的東西。為了完成這次課程設計我們確實很辛苦，但苦中仍有樂，和團隊人員一起工作的時光，讓我們有說有笑，相互幫助，配合默契，多少人間歡樂在這里灑下，大學里三年的相處還趕不上這幾天的課程設計，我感覺我和同學們之間的距離更加近了。
對我而言，知識上的收獲重要，精神上的豐收更加可喜。讓我知道了學無止境的道理。我們每一個人永遠不能滿足于現(xiàn)有的成就，人生就像在爬山，一座山峰的后面還有更高的山峰在等著你。雖然挫折是一所人人都不愿意上的大學，但從那里畢業(yè)的都是強者。挫折是一份財富，經(jīng)歷是一份擁有。這次課程設計必將成為我人生旅途上一個非常美好的回憶！
教學講座心得篇十五
目前，幼兒教育都在討論教學有效性的問題，所謂“有效”,主要是指教師通過一段時間的教學后，學生所獲得的具體進步或發(fā)展，有效學習的核心就是教學的效益?！坝變簣@教育是基礎教育的重要組成部分，是學校教育和終身教育的奠基階段”，“必須與小學相互銜接”，這表明幼兒的課堂教學同樣需要思考教學有效性這個問題。如何提高課堂教學有效性也擺在了我們每位教師的面前，如何實施有效教學，在聽了武警海南省總隊幼兒園的張連珍老師的講座后，我談談自己的一些個人心得體會：
教育內(nèi)容是教育的中介要素、內(nèi)容的適宜與否直接影響到教學的效果。內(nèi)容的選擇應適合幼兒的現(xiàn)有水平，符合幼兒的現(xiàn)實需要，貼近幼兒的生活和幼兒感興趣的事物和問題。也就是要根據(jù)教育目標，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展需要并與幼兒發(fā)展水平和生活經(jīng)驗來確定，才能為取得最佳效果提供保障。
幼兒思維具有形象直觀特點，幼兒園教育以游戲為基本活動，因此，直觀、生動、形象的情境創(chuàng)設對吸引幼兒的'注意力，激發(fā)幼兒的學習興趣和探究欲望是十分重要的。應考慮到幼兒的年齡特點、認知特點及心理發(fā)展特點，將活動課程生活化、游戲化、音樂化，更多地去關注一下幼兒的情緒、情感體驗，建立一種科學化、游戲化、親情化和互動化的課程體系，在多元化平臺上為幼兒的潛能開發(fā)和個性發(fā)展提供全方位的服務，促進幼兒全面素質(zhì)的提高。
幼兒園教學，以游戲為主要手段，教學材料是必不可少的，那么老師在選用材料時，首先要考慮它所蘊含的、對本次教學活動的價值。即能助于幼兒理解知識，掌握方法和發(fā)展能力，有利于展現(xiàn)知識的生成過程，這促進幼兒的發(fā)展服務；其次，學習操作材料的選擇，還要考慮簡便有效，盡可能就地取材，一物多用，以一個活動解決一個問題來確定學習材料。
“教師指導的集體活動，要能保證幼兒的積極參與，避免時間的隱性浪費”。每個教學活動，老師都會設置一些問題來讓幼兒回答，使活動深入下去，活動的有效發(fā)展又離不開老師的指導，因為只有效的提問和恰到好處的引導，才能使活動有效的開展，達到教學的目標。因此，教師每個問題的提出是經(jīng)過認真思考并做出預測。
實現(xiàn)課堂教學的有效性，還有很多方面需要我們?nèi)ニ伎寂c實踐，但更需要教師關注幼兒、尊重幼兒，了解幼兒的興趣、需要，撐握幼兒的年齡特點和身心發(fā)展的規(guī)律，以幼兒為主體；活動后教師善于反思。
教學講座心得篇十六
**月18日下午，我們語文組的所有老師在x1老師的帶領下，首先參加了對于x2老師的磨課研討，在所有老師的激烈討論中，我們共同見證了x2老師此次磨課的收獲，也初步感受到了如何讓孩子們感受幸福的語文課堂。下午4點10分，x1老師顧不上休息，緊接著又給我們做了《共享幸福的課堂生活__談課堂教學的設計與實施》專題講座，通過對這個講座的學習，我更加明確了真正的語文課堂應該是讓孩子們感受到幸福的。而要做好孩子們課堂上幸福的引導者，教師首先就應該在課堂的教學設計與實施中融入幸福。
教師要在教學設計中積極地為學生創(chuàng)設體驗的氛圍，讓學生想說就說，說出智慧火花；想議就議，議出是非曲直；想問就問，問出心中疑惑；想讀就讀，讀出真情實感；想演就演，演出個性理解。在學生的個性化體驗中，感知語文學習的幸福。
對話教學是溝通、合作的，這是它與傳統(tǒng)教學的顯著區(qū)別之一。對話教學具有對話心態(tài)，師生、生生互動交流，合作學習是對話心態(tài)基本構(gòu)成因素。課堂上師生通過朋友式的合作，可以相互交流、彼此爭論、互教互學、共同提高。只有在教和學雙方的溝通與合作中，才能使對話雙方精神上獲得真正的相互回應與相互碰撞。，在這些碰撞與回應中，享受幸福的語文課堂。x2老師在執(zhí)教《美麗的小興安嶺》時，注重引導學生師生合作，小組合作，在合作中，可以與老師交流對話讀課文，可以與組員交流討論感受，在這種合作的氛圍中，幸福的時光轉(zhuǎn)眼流逝。
蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要尤其強烈?！碧骄繉W習注重學生的自主探索真知的過程，注重滿足學習的心理，給好勝心強的小學生提供一個表現(xiàn)的機會，使枯燥的內(nèi)容學起來饒有興趣。因此，在課堂上，教師應拋開過多的講解，因為這占據(jù)了學生寶貴的學習時間；教師不是自以為是地用自己的思想去填充學生的頭腦，而是走下講臺，走近學生，努力為學生創(chuàng)設一種自主探究的學習氛圍，并通過對話充分展開思維碰撞。x2老師在執(zhí)教《美麗的小興安嶺》時，注重引導學生抓住重點詞，在朗讀中探究感知，真正干指出小興安嶺的美。
評價是極有效的教學手段，在課堂中應該針對不同層次的學生作出不同的評價，以鼓勵為手段，不斷樹立學生的自信心。對學習困難生采用表揚式評價，尋找其閃光點，及時肯定他們的點滴進步，調(diào)動他們的學習積極性；對中等生采用激勵性評價，既提示不足又指明努力的方向，促使他們積極向上；對優(yōu)等生采用競爭性評價，堅持高標準，嚴要求，促使他們更加嚴謹、謙虛，不斷超越自己。對特殊學生的評價更要講求藝術性，既要保護他們的自尊，又要顯示出你的真誠，讓他們有信心去追求進步。x2老師在執(zhí)教《美麗的小興安嶺》時，注重對學生的評價引導，激發(fā)學生課堂學習的積極性。
在參與中不斷豐富提高自己，通過此次磨課研討和聽講座，對自己語文課堂的教學設計很有指導意義，在以后的教學中，也會致力于構(gòu)建幸福的語文課堂。
教學講座心得篇十七
20xx年4月16日我校邀請了青海師范大學附屬中學的歷史教師白賢老師就新課標高考文綜（歷史）考綱分析與備考建議做了培訓，本次講座不光是對學生，還有對我們高三歷史老師也是受益匪淺，下面就針對講座的內(nèi)容心得體會做一簡要的分析：
首先白老師講了考綱分析—考什么怎么考的問題，對此白老師提出了以下幾點建議、閱卷的方式?jīng)Q定了得分技巧。
1.格式正確，字跡規(guī)整，史論結(jié)合，即可得高分。
2、不能空白，答題即可得分。
3、考查：歷史學科考查對基本歷史知識的掌握程度（基本概念和基本史實，為最低要求）。
4、考查：考查學科素養(yǎng)和學習潛力（文史常識，為新高考一大亮點）。
5、注重考查在科學歷史觀指導下運用學科思維和學科方法分析問題，解決問題的能力（歷史概念，分析解決問題的能力尤為重要）幾乎涉及全部題，近年來41題實際上就是史觀的變形題。
6、多元史觀的運用，一般來說，我們要用多元史觀解釋歷史發(fā)展的一般規(guī)律。文明史觀分析古今歷史的文明傳承以及中外歷史發(fā)展的不同類型及交流融合。整體史觀解釋新航路開辟以來的世界一體化發(fā)展進程。近代化史觀用來分析人類從農(nóng)業(yè)文明向工業(yè)文明的社會轉(zhuǎn)型，近代化主要包括政治民主化、經(jīng)濟近代化及思想近代化，民主化、科學化。
其次白老師講了近幾年高考命題的題型。
1.命題不拘泥于教科書，運用新材料，創(chuàng)設新情景，古今貫通，中外聯(lián)系，把握歷史發(fā)展的基本脈絡。
2.試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，12道選擇題，（24—35）題計48分，1道學科內(nèi)綜合（40題）最難，25分，1道謹析題（41題）12分，1道選做題，15分。熟悉題型和機構(gòu)，才能科學安排時間，合理取舍。
最后白老師講了怎么樣備考的建議。做什么？怎么做？
2.選擇題方法：審題是解題的前提和關鍵。
通過本次培訓，我們了解了很多關于歷史高考的情況，尤其是對課程標準的分析和考試大綱的分析，不管是以后的復習中還是教學中我們應該緊緊抓住這兩項內(nèi)容，只有這樣才能把握高考的方向，不會做盲目的復習，才會提高學習的效率，才能出成績。