心得體會是對個人在某一特定經(jīng)歷或階段的感悟和領悟的總結(jié)，它可以使我們更好地認識自己，激發(fā)內(nèi)在的潛能，提高自我修養(yǎng)。寫心得體會可以讓我們更深入地思考經(jīng)歷的意義和價值，同時也可以為他人提供一些有益的參考。我想寫一篇心得體會來總結(jié)這段經(jīng)歷，回顧自己的成長歷程。寫心得體會時，可以參考一些優(yōu)秀的范文，吸取其中的寫作技巧和經(jīng)驗。讓我們一起來欣賞一些優(yōu)秀的心得體會范文吧。
大單元集體備課心得體會篇一
單元備課是教師教學工作中非常重要的一個環(huán)節(jié)。我作為一名教師，經(jīng)歷了多次單元備課，深刻認識到單元備課對于教學質(zhì)量及效果的重要性。每一次的備課都讓我倍感繁重，但也成為了我教學過程中的一次次成長。在不斷嘗試、反思的過程中，我逐漸總結(jié)出一些備課心得，以期能夠更好地應對教學挑戰(zhàn)，提高教學水平。
第二段：明確備課目標及內(nèi)容，注重啟發(fā)思考和培養(yǎng)能力。
在備課初期，我會首先明確備課目標及內(nèi)容。通過仔細分析課程標準和教學要求，確定該單元的教學目標，確保教學的針對性和有效性。同時，我也注重啟發(fā)學生的思考和培養(yǎng)學生的能力。在備課時，我會尋找一些生動的教學案例和實例，引導學生進行思維上的拓展和創(chuàng)新，培養(yǎng)他們的分析問題和解決問題的能力。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們的思維逐漸開闊，思考問題的能力也有了明顯的提高。
第三段：有序設計教學過程，合理組織各類教學資源。
備課過程中，我意識到教學的有序性對于提高教學質(zhì)量非常重要。因此，我會合理組織教學過程，確保教學的有條不紊。我會仔細設計課程的開端、展開和結(jié)束，劃分每個環(huán)節(jié)的時間，合理安排教學內(nèi)容，確保學生能夠充分參與和理解。同時，我會積極收集和利用各類教學資源，豐富課堂教學內(nèi)容。例如，通過使用多媒體設備和網(wǎng)絡資源，我能夠給學生提供更為生動有趣的學習材料，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。
第四段：靈活運用多種教學方法，滿足不同學生的需求。
備課的過程中，我積極探索和嘗試各種教學方法，以滿足不同學生的需求。在備課時，我會盡量選擇多樣化的教學方法，例如小組合作學習、問題解決學習、案例分析學習等，旨在讓學生在感興趣的情況下更好地吸收知識。在教學過程中，我會根據(jù)學生的表現(xiàn)和反饋情況，靈活地調(diào)整教學方式和方法，確保每個學生都能夠得到適合他們的學習方式和策略。
第五段：持續(xù)反思與改進，不斷提高教學效果。
備課是一個持續(xù)反思與改進的過程。每次備課之后，我都會認真總結(jié)和反思教學情況，并在下一次備課中逐漸改進和提高。通過不斷反思，我能夠發(fā)現(xiàn)自己在備課中存在的不足和不足，并找到相應的解決方法和策略。同時，我也會參加教研活動，與同事們進行交流和分享，從中獲得更多的教學啟發(fā)和經(jīng)驗。通過持續(xù)的反思與改進，我相信自己的備課水平會不斷提高，為學生提供更好的教學效果。
總結(jié)：
單元備課是一項非常重要的教學工作。通過單元備課，教師能夠明確備課目標和內(nèi)容，注重啟發(fā)思考和培養(yǎng)能力，有序設計教學過程，合理組織各類教學資源，靈活運用多種教學方法，滿足不同學生的需求，并持續(xù)反思與改進，不斷提高教學效果。備課不僅能夠提高教學的針對性和有效性，也是教師不斷成長和進步的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，我將繼續(xù)堅持備課工作，并在實踐中不斷探索和嘗試，提高自己的備課水平，為學生提供更好的教學質(zhì)量和效果。
大單元集體備課心得體會篇二
第一段：引言（150字）。
體育課是學生們最期待的課程之一，從我開始備課以來，我深深感受到了體育教學的重要性。在這個時代，運動不僅僅是一種身體鍛煉的方式，更是培養(yǎng)學生團隊合作能力、提高學習效果和促進健康成長的重要途徑。通過準備體育單元的課程，我不僅僅給學生們帶去了運動的樂趣，更培養(yǎng)了他們的團隊精神和挑戰(zhàn)自我的勇氣。在我的備課心得體會中，我將分享我在體育課程備課工作中獲得的一些寶貴經(jīng)驗。
第二段：選擇合適的主題（200字）。
在備課之初，我首先考慮了課程的主題。一個好的主題會激發(fā)學生們的興趣，并且易于設計相關(guān)活動。在選擇主題的時候，我會考量學生的年齡、興趣和能力水平。例如，我選擇了“團隊合作與配合”這個主題。這個主題可以培養(yǎng)學生的合作精神，讓他們理解到在團隊中每個人的作用都是必不可少的，只有通過配合和合作，我們才能取得更好的結(jié)果。
第三段：設計多樣化的活動（300字）。
在備課過程中，我非常注重設計多樣化的活動。通過多樣的活動形式，學生們能夠充分發(fā)揮自己的特長，培養(yǎng)自己的能力。例如，在“團隊合作與配合”的單元中，我設計了一些小組活動，比如接力賽和攀巖挑戰(zhàn)。這些活動既能夠鍛煉學生們的協(xié)調(diào)能力和團隊合作精神，又能夠讓每個學生都發(fā)揮自己的優(yōu)勢。此外，我還通過組織籃球賽和足球賽等集體活動，讓學生們感受到團隊合作的重要性，培養(yǎng)他們團結(jié)協(xié)作的意識。
第四段：關(guān)注學生的個體差異（250字）。
在備課過程中，我始終關(guān)注學生的個體差異。每個學生都有自己的特點和需求，作為一名教師，我要根據(jù)學生的個體差異來設計教學活動和對策。例如，對于那些體育能力較差的學生，我會設計一些簡化的活動，讓他們也能夠參與其中；對于那些體育能力較強的學生，我則會設計一些更具挑戰(zhàn)性的活動，以滿足他們的需求。通過關(guān)注學生的個體差異，每個學生都能夠感受到成功和成長的喜悅。
第五段：總結(jié)與展望（300字）。
通過這次體育單元的備課工作，我深刻體驗到了體育教學的魅力和重要性。體育課不僅能夠培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)，更能夠培養(yǎng)學生的團隊合作精神和挑戰(zhàn)自我的勇氣。在未來的備課工作中，我將繼續(xù)關(guān)注學生的個體差異，設計多樣化的活動，激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)造更好的教學效果。我相信，通過這樣的努力，我能夠成為一名更優(yōu)秀的體育教師，給學生們帶去別樣精彩的運動體驗。
大單元集體備課心得體會篇三
10月23日，我有幸到實驗中學觀摩集體備課和評課，活動先是聽一節(jié)古詩的復習課，接著評課，再展示實驗中學的集體備課流程，最后校長總結(jié)。這次觀摩活動，讓我感悟到：一花獨放不是春，百花齊放春滿院。
感悟最大的是實驗中學的集體備課，該校的集體備課是在教師們的集體智慧下，各抒已見，取長補短，彌補授課者備課過程的不足，提高教學效率；將集體的智慧與個人的特長有機地結(jié)合起來，共同提高。首先，集體備課有助于教師在整體上把握教材及大綱的基本要求，提高業(yè)務認識；其次，集體備課有助于教師準確把握教學的重難點，設計好教案；再次，集體備課可以使教師及時學習其他人先進的教學方法和經(jīng)驗。實驗中學的集體備課不是流于形式，變成“過場主義”，而是在活動中同年級同組的老師人人參與，這次活動有這幾個亮點：
１．交流性。集體備課的過程教師人人都主動參與和發(fā)言，在集體討論交流中相互溝通感情，共同提高，增強教師的團隊意識和合作意識。
２．同級性。集體備課是學科組教師間的教研行為，在同年級、同學科的教師間進行，設立年級學科備課組長和中心發(fā)言人，他們具體組織各備課組開展活動。
３．內(nèi)容的連續(xù)性和創(chuàng)造性。劃定備課任務考慮到教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，保持其內(nèi)容的連續(xù)性，同時，照顧到各班學生有其各自的特殊性，授課者在集體備課時也闡述出本班的特殊性，借助集體智慧解決這一難題，課時教案發(fā)揮教師的主觀能靈活性。觀摩該校的集體備課，讓我產(chǎn)生了一些不成熟的想法，第一：首先公立學校教師配置比較合理，每人每周的課時量不多，能在上班時間內(nèi)開展類似的教研活動是非常科學的。
再次，公辦教師比較穩(wěn)定，一般都是從事教學幾年或十幾年的老師占大部分。他們對教材和要求比較熟悉，開展這樣的教研活動對整體教學能力的提高是非常有利的。作為民辦學校，開展這樣的活動也是十分有必要的，但民辦學校，教師人員配置少，教師課時量又比較多，從哪里抽出時間搞教研呢？這是我們應該值得思考和嘗試的問題。
第二：該校的集體備課環(huán)節(jié)適用于有教學經(jīng)驗的教師群體，一個有教學經(jīng)驗的教師，閱讀了教學內(nèi)容，腦子里面就會形成教學目的和教學難道和重點，而作為一個新教師來說，要想看完教學內(nèi)容就達到能設定教學目的、重點、確定難點是有難度的，如時間允許，我們在集體備課時候，要先找個時間梳理教材，再拋開教案，根據(jù)教學參考書要求，根據(jù)任教班級實際情況，定出該教學內(nèi)容每一課時教學目的、重點、難點。最后授課者才開始備課、說課、老師們提見解、修改、試上課、修改、到自己班上上課。這種集體備課環(huán)節(jié)能更好地幫助新老師能在最段時間內(nèi)得到更大的提高。如民辦學校也要開展類似的教研活動，建議要多設一個被課環(huán)節(jié)。
民辦學校教師流動性大，沒教學經(jīng)驗的教師占的比例大，如不增加環(huán)節(jié)，就按照實驗中學環(huán)節(jié)進行集體備課，不符合民辦學校的實際情況。民辦學校應該創(chuàng)設一個良好的備課平臺，縮短年輕（新）教師的成長周期,促進學校教學質(zhì)量的整體提高。
大單元集體備課心得體會篇四
體育單元備課是日常教學中重要的一環(huán)，是教師為學生提供優(yōu)質(zhì)體育課程的重要環(huán)節(jié)。在備課過程中，我積累了許多心得體會，下面我將結(jié)合自己的經(jīng)驗，總結(jié)出幾點關(guān)于體育單元備課的心得體會。
首先，明確課程目標是體育單元備課的基本要求。每一堂體育課都應有明確的教學目標，這是確保學生進步的關(guān)鍵。在備課時，我總是將學生的年齡、課程要求和學習能力作為考慮的基礎，制定出合理的教學目標。例如，在足球單元備課中，我可能會確定一個目標是讓學生掌握基本的射門技巧。通過明確的目標，我能夠更好地指導學生的學習，讓他們明確知道這堂課學到了什么。
其次，科學安排教學內(nèi)容是體育單元備課的核心。體育教學涉及廣泛的內(nèi)容，包括技能訓練、戰(zhàn)術(shù)訓練、體能訓練等等。在備課時，我會根據(jù)教學目標以及學生的實際水平，有目的性地選擇教學內(nèi)容。例如，在籃球單元備課中，我可能會以掌握基本傳球和運球技巧為主線，輔以一些簡單的戰(zhàn)術(shù)訓練，如進攻與防守的基本戰(zhàn)術(shù)。這樣能夠讓學生在掌握基本技能的同時，提高他們的應用能力。
第三，注重課堂組織是提高體育單元備課效果的重要手段。體育課堂的特點是活動性強，所以課堂組織至關(guān)重要。在備課時，我會提前規(guī)劃好每一堂課需要的教學工具和場地，確保學生能夠順利地進行學習活動。同時，我還會設計一些富有趣味性的小游戲或競賽，以提高學生的積極性和合作性。例如，在游泳單元備課中，我會設計一場泳道換接力比賽，讓學生在比賽中鍛煉技能和團隊合作。
第四，積極采用多媒體教學是體育單元備課的創(chuàng)新手段。隨著科技的發(fā)展，多媒體教學已經(jīng)滲透到日常教學當中。在體育單元備課中，我也積極嘗試使用多媒體技術(shù)來豐富教學內(nèi)容。例如，在跳繩單元備課中，我會使用投影儀播放一些跳繩技巧的視頻，讓學生能夠更直觀地了解并學習相關(guān)技巧。通過多媒體教學，我能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們對體育的理解和體驗。
最后，及時進行評估總結(jié)是體育單元備課中不可缺少的環(huán)節(jié)。每一堂體育課結(jié)束后，我都會及時對學生的表現(xiàn)進行評估，并總結(jié)整個備課過程。通過評估和總結(jié)，我能夠了解學生對教學內(nèi)容的掌握情況，進而調(diào)整我的備課方式和教學策略，以更好地提高教學效果。此外，我還會積極聽取學生和家長的反饋意見，不斷改進備課和教學的質(zhì)量。
綜上所述，體育單元備課是體育教學中非常重要的一環(huán)。通過明確課程目標、科學安排教學內(nèi)容、注重課堂組織、積極采用多媒體教學和及時進行評估總結(jié)，我們能夠提高備課的效果，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的體育課程。我相信，在今后的教學實踐中，我將繼續(xù)努力，不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高備課的專業(yè)水平。
大單元集體備課心得體會篇五
近年來，體育教育在學校教育中的重要性越來越凸顯。作為今天學校教育中不可或缺的重要組成部分，體育單元備課也變得越來越重要。在我參與體育單元備課的過程中，我深刻體會到了一些值得分享的心得。本文將圍繞著體育單元備課的目標設定、教學方法選擇、評價方式、資源利用和教師自身的提升等方面進行論述。
第一段：明確目標設定
體育單元備課的第一步就是明確目標設定。在設定目標的時候，我們需要根據(jù)學生的年齡特點、課程要求和教學環(huán)境的差異等因素進行合理的分析和判斷。例如，在中小學生體育課中，我們可以通過設置合適的目標來培養(yǎng)學生的體能素質(zhì)、團隊合作能力和心理健康等方面的能力。同時，還可以通過設置適當?shù)哪繕藖硖岣邔W生對體育運動的興趣和參與度。
第二段：選擇合適的教學方法
在進行體育單元備課時，教學方法選擇是至關(guān)重要的。單一的教學方法不能滿足不同學生的學習需求，因此我們需要根據(jù)學生的特點選擇合適的教學方法。例如，在教學過程中可以使用小組合作學習法、示范教學法、游戲化教學法等靈活多樣的教學方法。同時，還可以通過組織學生參與體育比賽、運動會等活動，來提高學生的參與度和主動性。
第三段：多樣化的評價方式
體育單元備課中，評價方式也需要多樣化和靈活。傳統(tǒng)的評價方式僅僅注重學生的表現(xiàn)和成績，忽視了學生的發(fā)展和進步。因此，在體育單元備課中，可以通過設置口頭評價、書面評價和綜合評價等多種評價方式來全面了解學生的學習情況和進步程度。同時，還可以讓學生互相評價和自我評價，從而促進學生之間的互動和合作。
第四段：合理利用資源
在進行體育單元備課時，我們應該充分利用各種資源來豐富教學內(nèi)容。例如，可以利用學校的體育設施和器材，進行實踐性的學習活動。此外，還可以組織學生參觀體育比賽、運動館等。通過這些實踐和觀察，學生可以更好地了解體育運動的規(guī)則和技能。另外，還可以利用多媒體教學和網(wǎng)絡資源，提供豐富的教學資料和實例，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。
第五段：教師自身的提升
在進行體育單元備課時，教師自身的提升也是至關(guān)重要的。作為體育教育的教師，我們應該不斷學習和更新自己的知識和技能?？梢酝ㄟ^參加各種培訓班、學習交流會和研討會，不斷提升自己的教學水平。此外，還可以通過觀摩其他教師的課堂和反思自己的教學行為，不斷改進自己的教學方法和風格。只有不斷地提升自己，才能更好地完成體育單元備課的任務。
總結(jié)起來，體育單元備課是一項需要認真對待的任務。通過明確目標設定、選擇合適的教學方法、多樣化的評價方式、合理利用資源和教師自身的提升，我們可以更好地完成體育教育的目標，培養(yǎng)學生的體能素質(zhì)和綜合能力。希望以上心得體會能夠?qū)w育教師在體育單元備課工作中有所幫助。
大單元集體備課心得體會篇六
此次進修校舉辦的全縣中小學教師集體備課活動，分為兩項內(nèi)容：一是備課程目標，二是備教材。
通過備課標，我們對《思想品德課標（2011版）》有了全面、準確、深刻的理解與把握。深入理解了課程的性質(zhì)、課程基本理念、課程目標及評價建議等新版課標的基本內(nèi)容。全面把握了課程內(nèi)容的具體增刪情況，為今后的教學工作奠定了堅實的理論基本。
通過備教材，我們更準確地把握了教材的整體框架結(jié)構(gòu)，明確了教材具體內(nèi)容在單元及整套教材中的地位、任務，結(jié)合新版課標重新定位了教材的教學重點、難點，形成了新的教學思路，為創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)設合理的教學結(jié)構(gòu)，提高課堂教學質(zhì)量作好了充分的準備。
在此次活動中，我感受最深的是“教師要成為終身學習者”！教師要走進新課程，實現(xiàn)課程目標，其自身必須有先進的、與新課程相適應的教育理念。為達成這一目標，教師首先要把自己定位成一個“學習者”。
1、要深入鉆研新的《課程標準》，理解新課程的目標，準確把握課程功能、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程實施、課程評價，把握新課程的精髓。例如：新的課程標準與以往使用的思想政治課課程標準比較，其體例、結(jié)構(gòu)、表述與呈現(xiàn)方式等方面都有了很大的改進。
化的知識結(jié)構(gòu)；有開闊的視野，善于分析綜合信息，有創(chuàng)新的教學模式，創(chuàng)新的教學方法和以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標準等。因此，為了適應教學，教師應通過自學或培訓等方式，提高自己的專業(yè)理論水平。其次，通過報刊，雜志等收集有關(guān)的教育教學資料，充實知識?？偠灾?，教師一定要通過學習后以最新的教育理念構(gòu)建課程目標。
3、教師要在掌握扎實的專業(yè)知識上，學習自然科學、社會科學研究前沿的最新成果最新知識，還要學習與提高對人的認識，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用以及教育研究等方面的知識，構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu)，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風格。現(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”，而應當被比喻為“一條不斷流動的河流”，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應現(xiàn)代社會的發(fā)展。
大單元集體備課心得體會篇七
第一段：引入單元備課的重要性和目的（200字）。
在教育教學過程中，備課是教師不可缺少的一環(huán)，而單元備課更是備課工作中的重要環(huán)節(jié)。單元備課是指教師根據(jù)教學大綱規(guī)定，為每個教學單元設計教學內(nèi)容、教學目標、教學活動等一系列教育教學活動的過程。單元備課對于教師來說，具有重要的指導意義和實際的操作價值。通過認真細致的單元備課，教師能夠明確教學目標，梳理教學內(nèi)容，設計教學活動，提高教學效果，使得教學過程更具連貫性和針對性，并提供了很大的便利性和操作性。
第二段：單元備課的基本內(nèi)容和步驟（200字）。
單元備課包括教學目標的設定、教學內(nèi)容的選擇和梳理、教學資源的收集和準備、教學策略的設計和教學活動的安排等一系列環(huán)節(jié)。首先，教師需要明確單元教學目標，包括知識技能、過程技能和情感態(tài)度的培養(yǎng)目標。其次，教師需要根據(jù)學科知識體系和學生的實際情況，選擇和梳理教學內(nèi)容，確保教學的前后銜接和融會貫通。同時，教師還需要積極收集和準備教學資源，包括教材、多媒體課件、實物等，以便教學過程中的展示和輔助教學。最后，教師需要設計不同的教學策略和教學活動，以促進學生的主動參與和積極探究。
第三段：單元備課的重要意義和作用（200字）。
單元備課具有非常重要的意義和作用。首先，通過單元備課，教師可以對教學目標進行合理設定和明確，以指導教學過程和評價教學效果。其次，單元備課有助于教師梳理教學內(nèi)容和教學重點，使教學更加系統(tǒng)化和層次化。同時，教師可以通過單元備課，積極準備教學資源和教學活動，以提高教學的實效性和趣味性。此外，單元備課還有助于教師對教學過程進行預測和分析，以及對學生的學情和學習特點進行研究和分析，從而更好地進行教學設計和教學實施。
第四段：單元備課的具體要求和方法（300字）。
進行單元備課時，教師需要注意一些具體要求和方法。首先，教師要根據(jù)學科教學大綱和教材，合理設定單元教學目標，并根據(jù)學生的實際情況和學習特點進行適當調(diào)整。其次，教師需要全面梳理教學內(nèi)容，確定教學重點和難點，避免內(nèi)容過于冗雜和無關(guān)緊要。同時，教師要合理選擇和準備教學資源，確保教學過程中的展示和輔助教學。此外，教師需要針對學生的學習特點和需求，設計多樣化的教學策略和教學活動，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。最后，教師還應根據(jù)教學反饋和評價，及時調(diào)整和改進單元備課的方法和步驟，以提高教學質(zhì)量和效果。
通過單元備課的實踐，我深切感受到了其重要性和價值。單元備課能夠幫助教師全面了解和掌握教學內(nèi)容，保證教學過程的連貫性和緊密性。同時，單元備課還能激發(fā)教師的創(chuàng)造力和熱情，提高教學的實效性和趣味性。通過不斷總結(jié)和改進單元備課的方法和步驟，我相信我能更好地應對教學挑戰(zhàn)，提高教學質(zhì)量，并讓學生得到更好的教育教學效果。單元備課對于教師來說，是一項不可或缺的工作，也是一個值得投入精力和時間的過程。只有通過刻苦鉆研和實踐探索，教師才能真正成為一名優(yōu)秀的教育者。
大單元集體備課心得體會篇八
近年來，我作為一名中學教師，備課也成為日常工作中不可缺少的一環(huán)。單元備課是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到教學的效果和學生的學習成果。因此，在經(jīng)過多年的實踐探索和摸索后，我總結(jié)了一些單元備課的心得體會，與大家分享。
首先，在備課之前，我會查閱大量的教學資料和教材，對單元的主題和內(nèi)涵進行全面了解。只有明確了教學的目標和內(nèi)容，我們才能有針對性地安排教學的步驟和策略。例如，在備課中，我通過查閱專業(yè)書籍和網(wǎng)絡資料，對某一單元的知識點做了詳細的梳理和整理，并確定了教學重難點，這樣在備課過程中可以省去很多不必要的時間和精力。
其次，備課過程中，我會根據(jù)學生的實際情況制定相應的教學策略。每個班級和學生的素質(zhì)和學習能力都不同，只有針對他們的實際情況進行教學設計，才能更好地激發(fā)學生的學習興趣和積極性。例如，在一次備課中，我注意到班級中有些學生對某個知識點掌握較差，我便多次為他們提供相關(guān)的輔導材料，并制定了針對性的練習題，讓他們在自主學習的同時，鞏固和提高他們的學習水平。
此外，我在備課過程中注重創(chuàng)新和多樣化的教學方法。傳統(tǒng)的教學方法往往單調(diào)乏味，難以引起學生的興趣和好奇心。因此，在備課過程中，我積極探索和嘗試各種新穎的教學方法，例如課堂討論、小組合作學習、多媒體教學等。在一次備課中，我嘗試了使用PPT進行教學，并加入了一些生動有趣的圖片和視頻，結(jié)果收到了良好的效果，學生們對課堂更加感興趣，學習積極性也大大提高。
另外，備課過程中的反思和總結(jié)也是不可或缺的一環(huán)。在備課結(jié)束之后，我會根據(jù)教學的實際效果對備課過程進行反思和總結(jié)，從而不斷提高備課的質(zhì)量和效果。例如，在一次備課中，我發(fā)現(xiàn)某一教學環(huán)節(jié)效果并不理想，我便主動與同事進行交流，借鑒他們的經(jīng)驗和方法，并對自己的備課進行了相應的調(diào)整。結(jié)果，下一次備課的效果明顯提升，學生們的學習成績也有所提高。
總而言之，單元備課是教學中不可或缺的環(huán)節(jié)。通過查閱資料、制定教學策略、創(chuàng)新教學方法以及反思總結(jié)，我們能夠更好地規(guī)劃課堂教學，提高教學質(zhì)量，激發(fā)學生的學習興趣，推動他們?nèi)姘l(fā)展。
（注：本文共計288個詞）。
大單元集體備課心得體會篇九
學校為了提高教學質(zhì)量，我校采取了年級組集中備課，每月推出一人講課的方式，進行聽課、研討。教師備好課是上好課的前提，下面我也就我校實施集體備課的情況談幾點看法：
第一：集體備課有許多可取之處，集體備課真正集中了各位教師的教學智慧，取長補短，為促進教師“共同富裕”大開方便之門。其中很重要的一點是能幫助年輕教師迅速成長，引領新教師早日入門，盡快熟悉教育教學，可以使新教師在教學中少走彎路，縮短成長周期。另一方面也讓老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學。
第二：個人單打獨斗只能使自己越來越落后，完全不適應時代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，了解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學生的學習，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。
第三：集體備課有利于增強教師間的合作意識，凝聚教師的合力，營造良好的教學研究氛圍。新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，這不僅適用于學生，也同樣適用于教師。通過集體備課，教師之間學會協(xié)作和分享，提高了工作效率，增加了課堂教學的知識含量。集體備課能大力促進學校的教科研氛圍。
集體備課中，主備人選擇要備的課，主備人先備課，備好后，主備人介紹自己的教學構(gòu)思、教學目標、教學重點、難點、教法、學法、教學時數(shù)、教學構(gòu)思、教學設計等，其他成員進行補充、刪減、矯正，初步形成教學設計預案，最后主備人進行整合。
本次備課讓我們從中學到了不少的知識，明確了新課程改革在倡導學生自主、合作、探究學習的同時，也要求教師自主、合作、探究，形成研討氛圍。本次備課，本組成員坦誠交流，力求完美。
通過課堂實踐，我們發(fā)現(xiàn)我們在備課時還存在一些問題：
主備人介紹教學構(gòu)思和設計時，我們只是從大的方面進行了修改，有幾個細節(jié)我們忽略了。比如：課前三分鐘時間的控制、指導朗讀具體要抓住的詞語、朗讀的具體指導。
總之，通過集體備課、聽課研討活動，老師們都嘗到了合作的甜頭，不再緊張別人聽課了，更加愿意和別的老師交流了。老師們相信：通過和其他老師的不斷交流，我們的不懈努力，我們的課堂教學水平會踏上一個新的臺階。
大單元集體備課心得體會篇十
該方案規(guī)定，開學初，由各備課組組織一次全科性集體備課，重點討論教學內(nèi)容，教學進度、教學時間的調(diào)配等宏觀性問題，再根據(jù)教學進度，制定年級備課計劃，確定集體備課地點，每周集體備課時間，安排好備課內(nèi)容和執(zhí)筆教師，讓每個教師都心中有數(shù)。
“寫、議、改、補、記”五位一體集體備課的工作流程是：“寫”，由組內(nèi)教師輪流執(zhí)筆，于每周集體備課時間前寫好教案初稿，并打印好。所寫教案要體現(xiàn)教學目標、重點、難點、教學方法、教具、教學過程、板書設計、作業(yè)布置。其中教學過程可以用主干形式粗備，給每個教師留下補充空間；“議”，即集體備課，由執(zhí)筆教師將下周各課時教案初稿分發(fā)給組員，執(zhí)筆教師對下周教學內(nèi)容、教學目標、重點、難點、關(guān)鍵點、注意點及學生容易出錯的地方、教學手段、教學方法、教學策略等提出自己的看法，然后由全組教師集體討論，備課組長記錄好集體討論的情況；“改”，由執(zhí)筆教師根據(jù)集體討論的內(nèi)容，對教案初稿進行整理、修改、打印，于本周星期五前分發(fā)給教師人手一份。教案在打印時，右側(cè)留三分之一空白給教師補充內(nèi)容，末尾留部分空白撰寫教學后記；“補”，在集體備課的基礎上每位教師都必須聯(lián)系自己的教學實際，聯(lián)系自己的班級情況，批判地吸收，有選擇地舍取，認真地在右側(cè)三分之一空白處補充內(nèi)容，加進自己的思考意見，溶進自己的教學思想，進行個性化加工，同時，要注重課堂動態(tài)生成的東西，讓課堂教學體現(xiàn)靈性和發(fā)展；“記”，教學后記。每節(jié)課后，教師要認真撰寫教學后記，做到一課一反思，記下教學心得，吸取經(jīng)驗，總結(jié)教訓，并在下次集體備課時交流上周教后感。
“議”是集體備課的核心，對“議”這個環(huán)節(jié)的管理，我們主要看三點：一看集體備課的時間，人員是否得到保證；二看參加人員是否有備而來，踴躍發(fā)言；三看教師在發(fā)言時能否提出有價值的問題，發(fā)表有個性的.見解。
學校對集體備課試點組的教師教案的檢查，主要看二處：一看右側(cè)三分之一空白處是否補充詳細的教學內(nèi)容，二看教學后記空白處是否填寫教學反思或教后體會。如果兩處有一處空白，視為該教師本課時無教案。
教學后記是教學反思的重要形式，教學反思是教師發(fā)展和自我成長的關(guān)鍵。實驗教師胡雪梅在《談骨氣》一課教學后寫下后記：不妨吃吃“嗟來之食”
對“寫、議、改、補、記”五位一體集體備課實驗工作，我校本著“明確要求，嚴格條件，謹慎操作，大膽試點”的原則，在試點中找問題，在試點中總結(jié)經(jīng)驗，堅持一校兩制。試點組按試點規(guī)定要求備課，其他教師按常規(guī)要求備課。試點備課組必須向?qū)W校申請，填寫申報表，遞交申報計劃，教導處對其申報條件進行逐項審核，對符合申報條件備課組的全體教師由學校統(tǒng)一組織培訓。目前，我校已批準4個備課組實行試點，實驗教師42人。
經(jīng)過一個學期的試點，實驗教師普遍感覺到，這種集體備課形式更能發(fā)揮教師的集體智慧，培養(yǎng)教師的合作研究精神，教師之間相互交流，相互溝通，相互啟發(fā)，相互補充，在這個過程中分享彼此的思考、經(jīng)驗和認識，交流彼此的情感、體驗和觀念，經(jīng)過備課組集體討論后，教師對教材的理解更深了，教學思路更寬了，教師的合作精神更強了。用教師的話來說，“寫、議、改、補、記”集體備課實現(xiàn)了共性與個性的有機統(tǒng)一，將集體備課激活了?！皩憽睘榧w備課提供了范式、討論中心；“議”為教師同伴間的展示、互學、互助、對話、交流、合作提供了平臺；“改”為集體討論理清出主線；“補”為不同教師提出了不同要求，體現(xiàn)了教師的發(fā)展水平，因材施教和個性風格；“記”實現(xiàn)了一課一反思。這種備課形式體現(xiàn)了“個體——集體——個體”的方式，既有教師集體備課，又有教師的個體備課，有效做到了化眾人之智為一人之智，形成資源共享、優(yōu)勢互補。
通過實驗，試點組有了明顯的變化。集體討論的針對性更強了，討論的氣氛更熱烈了。因為有先寫好的教案范式，討論的中心更集中，大家都有話可說了，不同的思想、觀念、教學模式、教學方法更易在討論中交流和沖突；機械簡單的教案書寫工作量減輕了，教師可須根據(jù)集體備課的意見，針對本班實際情況對教案進行必要的個性化補白，突出創(chuàng)新。教師將更多的時間花在學習鉆研新課標新教材上，為教師業(yè)務學習贏得了時間；教師的鉆研精神更強了。要在集體討論時提出個性化的建議，迫使教師事先要認真鉆研新課標，鉆研新教材，查閱資料，了解和分析學生；教學反思更及時了，每節(jié)課后，實驗教師都要對教學效果全面反思，找出成功之處與不足，提出改進意見，并撰寫教學后記。
對于集體備課，我校也十分關(guān)注兩種不良傾向的防止：一是流于形式，只是同組教師在固定時間內(nèi)坐在一起聊聊天，沒有真正意義上的專業(yè)爭論?；蚴墙M長一人說幾點，大家隨聲附和幾句了事。二是要防止“眾人一面”，過分強調(diào)統(tǒng)一，如作業(yè)統(tǒng)一、授課方式統(tǒng)一。集體備課更注重教師的個性化勞動，每個教師拿到集體備課的教案，都必須聯(lián)系自己的教學實際、自己班級的情況，對教案進行修改、補充，甚至再創(chuàng)造，力求體現(xiàn)一種共性和個性的完美的結(jié)合。若簡單地實行拿來主義，機械地強調(diào)絕對統(tǒng)一，那么，經(jīng)過集體備課后的教師，就不過是講臺上的一部放像機。這無疑抹殺了教師的個性，扼制了教師的創(chuàng)造性。在這種情況下，新課標所倡導的核心理念“一切為了每一位學生的發(fā)展”，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，就會成為一句空話。
大單元集體備課心得體會篇十一
20xx年11月27日上午，我有幸參加了國培基地校平遙實驗中學的政治集體備課活動。本次活動的集體備課組由學校的名師主持，參與的各位老師積極發(fā)言，建言獻策，教研員們暢談了對集體備課的看法，指出集體備課中存有的問題及困惑，大家探討了解決問題的辦法。老教師做了重要指導，各位老師積極交流互動，氣氛熱烈、融洽。
這次集體備課，學校備課組強調(diào)了在每次集體備課中都確定一位主備人，主備人介紹自己的教學構(gòu)思，教學目標，教學重點、難點，教法，學法，教學時數(shù)，教學構(gòu)思，教學設計等，其他成員實行補充、刪減、矯正，初步形成教學設計預案，最后備課組長總結(jié)，形成共案。這是集體備課的好模式，值得貫徹。
集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們實行教研交流，學生的學習，也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的.教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學生的學習，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提升。
集體備課，在辦公室其實隨時都能實行。我覺得大家能夠建立一個集體備課用的筆記本，將自己的發(fā)言材料和每次的活動過程都記錄下來，甚至在辦公室中老師們相互的自由的切磋也能夠記錄下來，這樣，效果會更好些。這種筆記也能夠用教學反思的形式實行記錄。
1、網(wǎng)絡備課。
有條件的學?？山M織網(wǎng)絡集體備課。指定初備教師先形成預案，發(fā)布在校本教研網(wǎng)上，提出存有問題等，集體備課組的其他教師課余抽空登陸發(fā)表意見，提出改進辦法等實行研討，最后由備課組長綜合教師們的意見形成共案并實施。
2、解決備課組教師人手不足的問題。
農(nóng)村中學能夠全組參與組織集體備課。各年級的教師分別組成年級備課組實行集體備課，以解決備課組人手不足的問題。
以上拙識淺見，望各位教師、各位領導多多指教！
大單元集體備課心得體會篇十二
俗話說：一花獨放不是春，百花齊放春滿院。只有搞好集體備課才能從整體上提高教學質(zhì)量。集體備課是集眾人智慧采眾家之長，加強集體備課可以提高教學效益，實現(xiàn)資源共享。
我認為集體備課優(yōu)點頗多：第一，集體備課集眾人的智慧與經(jīng)驗于一體，有利于提高教育教學水平。第二，有利于教師的取長補短，這樣能站在更高起點上發(fā)展，加快了專業(yè)化成長的進程。第三，促進教師間的團結(jié)協(xié)作，營造輕松愉快的工作氛圍。
雖然集體備課對課程改革、學校發(fā)展、教師成長所起的作用不可否認，但集體備課在實施過程中的形式化、低效化、教條化現(xiàn)象也日益嚴重，使集體備課流于形式。目前集體備課最主要的問題是教師的積極性、參與度不高，究其原因是多方面的。
集體備課應該如何進行才更有效?
1、我認為應該在完成這次集體備課情況下，確定下次集體備課的時間、地點、內(nèi)容、中心發(fā)言人。
2、要做到“六統(tǒng)一”：要統(tǒng)一進度;統(tǒng)一目標;統(tǒng)一重難點;統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容;統(tǒng)一作業(yè)(課堂練習題和課后作業(yè)題，作業(yè)難度分三個層次);統(tǒng)一單元檢測試題。
3、基本程序：個人初備，集體研討，修正教案，課后交流、反思。
4、集體研討在集體研討活動中，主備教師要提供給本組教師統(tǒng)一的教案，然后由主備教師(中心發(fā)言人)說課，說課要涵蓋教學設計的每一個環(huán)節(jié)。
5、修正教案在集體備課中，中心發(fā)言人說課，老師們共同探討、相互補充，使得教案內(nèi)容更加充實、完善。但教案千萬不能千篇一律，千人一面，否則就沒有創(chuàng)新精神。
7、課后交流、反思。一個完整的備課過程應有五個階段：準備階段，分析階段，創(chuàng)造階段(編寫教案)，提高階段(二次備課，調(diào)整和修改教案)，總結(jié)、反思階段。課后交流，就是對備課的總結(jié)階段。備課組教師在集體備課情況下授課，要進行交流，對教學進行反思，肯定優(yōu)點，指出不足，以揚長避短，促進今后教學的進一步開展。
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大單元集體備課心得體會篇十三
幾年來我們學校實行了集體備課，尤其進入初三以來，我們更是把集體備課落到實處。每周四第一節(jié)課開始，我們用兩節(jié)課的時間認真把下周所要講的內(nèi)容討論、分析，對下單元的重點、難點達成共識。通過幾年的實踐，使我對集體備課有了充分的認識，現(xiàn)就集體備課談幾點認識。
在初中英語教學中，傳統(tǒng)的“單兵作戰(zhàn)”的備課方式已經(jīng)跟不上時代發(fā)展的需要，集體備課方式逐漸被一些學校所采用，它可以增進教師之間的相互了解；可以形成一種交流、合作、研究的學術(shù)氣氛；可以形成充分開發(fā)學校現(xiàn)有的教育資源，推廣優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗，縮短年輕教師的成長周期，促進學校教學質(zhì)量的整體提高。
俗話說，“三個臭皮匠，合成一個諸葛亮，作為一個教師，只是教學中的”個體“，知識和能力都是有限的，看法、觀點也難免失之偏頗，甚至造成更大的失誤，對教學帶來不利，因此，應該注重集思廣益，互相交流、共同探討、共同進步。
教學改革從備課這個環(huán)節(jié)抓起，這是明智之舉，因為備課是教學成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，備課失誤直接影響教學的其他幾個環(huán)節(jié)，因此，有效開展集體備課活動是推動教學改革向前發(fā)展的重要手段。
教學研究離不開教師，教師研究每一個新課題往往需要翻閱很多資料，進行反復的推敲，多次的取舍，更需要以一個課題組為單位開展研究、討論、交流活動，而集體備課正是這種活動的一種形式。
要做到”三個一定“，即一定要認真學習和研究課程標準、大綱、考綱、教材、教學參考書以及其它相關(guān)的材料；一定要突出重點，突破難點，抓住關(guān)鍵；一定要深入了解學生，摸清情況，以便有的放矢地進行教學，而要摸清學生的`情況，必須研究學生的智力因素和非智力因素。教師必須寫出備課提綱，確定教學的重點和難點，提出較具體的教學目標，創(chuàng)造性地進行設計教學方案，捕捉難點。教師對教材要有充分的了解，對教學目的要有深入的認識，對理解知識或傳授方法感到困難的內(nèi)容要有進一步地了解和掌握。
要在第一次集體備課中對本學期的課程進行整體規(guī)劃，簡要寫出本學期的教學計劃，并制定好單元教學計劃。要遵循”整體—部分—整體“的思路，分別陳述各自的備課教案，最好采用”說課“的形式進行比較，以便揚長避短，統(tǒng)一思想，達成共識，做到”四個統(tǒng)一“，確定”一個中心“：”四個統(tǒng)一“即統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一教學重難點，統(tǒng)一階段測試。但不能搞”一刀切“，而要根據(jù)教學的具體情況，經(jīng)過集體分析，統(tǒng)一安排；確定”一個中心“即確定一個中心發(fā)言人，發(fā)言人可以由老教師或教學經(jīng)驗豐富、教學水平較高的教師擔任，以便做好”傳、幫、教、代“工作。
一般由中心發(fā)言人說課，教師們共同探討，相互補充，使教案內(nèi)容更加充實和完善，但教案應注意避免千篇一律，否則就談不上創(chuàng)新。因此，通過備課組成員共同研究，反復推敲，對遺漏和偏激的內(nèi)容進行修正。修正教案應重在內(nèi)容上，不能在教學方法上強調(diào)”定式“，要讓教師結(jié)合實際和學生特點選擇教法、學法。
經(jīng)過備課組研討過的教案是否可行有待于在教學實踐中考證。因此，有必要進行跟蹤聽課，以便能及時總結(jié)經(jīng)驗教訓。備課組教師之間應提倡互相聽課，互相交流，揚長避短。重點跟蹤中心發(fā)言人或者年青教師教學的實踐，這樣既可以印證備課的質(zhì)量，又可以衡量備課的效果。
一個完整的備課過程應包括五個階段：準備階段、分析階段、創(chuàng)造階段（編寫教案）、提高階段（即二次備課，調(diào)整和修改教案）和總結(jié)階段。課后交流就是備課的總結(jié)階段的主要內(nèi)容。備課組教師授課后要進行交流，并對每個教師的教學進行評估，肯定成績，指出不足，以便提高每位教師的教學水平。
初中英語集體備課的時間有限，研究討論的問題應放在攻破疑難問題上，對每位教師提出的重點、難點要集體研究解決，對一般的常規(guī)的教學內(nèi)容討論可以簡略一些，不一定每個問題都要面面俱到地討論。這樣，可以節(jié)省集體備課的時間，提高集體備課的效率。
集體備課應該注重觀點統(tǒng)一，意見統(tǒng)一，經(jīng)過集體研究、討論，其結(jié)果是達成共識，但是也不排除個別的看法，比如，教學的順序，教學的方式方法等方面就可以因人而異，這就要求做到大同小異。
集體備課要注意備好課堂教學中精講什么，多練什么，從內(nèi)容上要體現(xiàn)基礎知識和基本技能，目的就是要在有限的課時里把知識傳授到位，把技能訓練到位，要從提高學生的綜合素質(zhì)和能力方面加以考慮。
較真的前提就是多問幾個”為什么“，要知其然又要知其所以然，懷疑多了，思考的問題就全面、細致，討論中要互相考證，直到答案明了、正確為止，保證教學出成效，充分體現(xiàn)集體備課的效率高、效果好。因此，教師要通過集體備課，”較真“、”出效“，真正掌握教學的內(nèi)容。
[1]北京師范大學外語系課題組：英語測試題型與語言能力檢測，中小學外語教學，20xx（4）。
[2]陳冠英：談外語教師素質(zhì)，中小學外語教學20xx（1）。
[3]戴軍熔：英語課堂教學：目標+內(nèi)容+活，中小學外語教學20xx（4）。
[4]劉煒基：加強教后反思提高教學質(zhì)量，中小學外語教學20xx（1）。
[5]楊良雄：如何開展初中英語集體備課活動，中小學外語教學20xx（6）。
大單元集體備課心得體會篇十四
今天是我們小語骨干班集中培訓的第一天，田本娜教授講得認真，學員們學得認真，下午的交流更是貼近我們在座的每一位的心，讓我感覺到像是一個大家庭，在關(guān)上門談著心一樣。我不擅長演講，語言的口頭表達能力也不強，所以很羨慕也很佩服幾位老師能站在臺前侃侃而談。在此，借助博客簡要闡述自己對于“當前讀、寫教學中存在的問題是什么?如何解決或改進的建議”這個問題的兩點想法：
一、關(guān)于培養(yǎng)學生的學習態(tài)度與科學精神。
這是一項基本性工作并且貫穿整個學習過程，從小要養(yǎng)成學生講真話、述真情、認真負責、堅持真理的優(yōu)良品質(zhì)。我想如果能打好這個基礎，我們的教學就成功了一大半。一個誠實的、有責任感的孩子，必定能抱著一個認真的態(tài)度來求知、來學習。
在整個讀、寫教學過程中，我們應該始終堅持培養(yǎng)學生的分析比較、抽象、概括、綜合的科學思維方法;養(yǎng)(成學生善于思考、探究以及通順表達的良好習慣，正確、準確、扎實地理解和運用語言。
二、我認為當前語文教學現(xiàn)狀脫離語文本質(zhì)，學生不是在實實在在地學語文。
田先生反對買練習冊、做練習冊，是從語文教學本質(zhì)出發(fā)的一種態(tài)度。為什么大家都在買練習冊、做練習冊?因為我們要考試，學生和教師都要接受檢測，都要用成績說話。練習冊、題海戰(zhàn)術(shù)不失為一個很好用的方子。一篇課文被解析得支離破碎，一個知識點被轉(zhuǎn)載自本站請保留此標記設計出一大篇練習題來做，習題會做了，得分了，但語文能力真正提高了嗎?不!太多的孩子仍然沒有學會表述，仍寫不出像樣的文字來。
所以我想，我們必須有扎扎實實地教語文的時間，且這個時間絕對應該占據(jù)更大的比例。作為教師，我們要確定教學目標和教學思路，使教學符合學生學習語文的認知規(guī)律，并且必須保證學生有足夠的時間讀與寫，進行語文實踐，使學生獲得實實在在的語文能力。
作為第一次教六年級語文的我來說，缺少教學的經(jīng)驗，所以在平時的備課過程中，應該更加嚴格要求自己，盡量將教案備的詳細些，不只是一個簡單的框架。課前仔細研讀文本，想個好的切入點。我喜歡在語文本上詳細的寫每一個環(huán)節(jié)，將上課要講到的每一個知識點，甚至自己要講的話都寫出來，因為這樣心理有底，也有了大致的變化方向，課堂上不怕出現(xiàn)突發(fā)狀況。尤其在我對某個教學環(huán)節(jié)估計有誤，上課便很容易表現(xiàn)出來，若發(fā)現(xiàn)后及時進行修改，(下次講課就可以避免這個問題。有時看著自己凌亂的備課筆跡，但我覺得這才是最真實的。集體備課教案本的設計很好，旁邊開設的欄目正好可以作為補充或者反思之用。因為深刻了解了自己所備課的過程，所以每上完課之后，針對上課中出現(xiàn)的問題就可以及時修補，對教學教法進行總結(jié)，寫寫教學反思及體會。這對自己端正教學思想，改進教學方法，提高教學效率，確實很有好處，從而有利于不斷提高備課、上課水平，能夠取得事半功倍的效果。
本學期我們聯(lián)校采用集體備課的方式進行備課，集體備課分為個人初備、集體研討、試行運作、完善教案、課后反思。集體備課的對象是本聯(lián)校的同行，要求教師在備課時，不僅要設計好備課方案，還應針對本學科特點闡述備課體會、教學心得，同時，還應列出自己在教學工作中的困惑，供集體議課時交流、研討，集體備課縮小了教師在教學水平、能力上的差異，克服了對大綱把握不準，對教材理解深度不一等不足。從使教師集體智慧和優(yōu)勢得到有力的釋放，可從中獲得啟發(fā)，交流經(jīng)驗，并對自己的教案、教學設計進行有效反思并修改，從而獲得提高。尤其，對青年教師的啟發(fā)、幫助作用尤為突出。集體體備課并不否認和拒絕教師個人風格的張揚。我們體會到，集體備課可以使教師們在大綱、教案、教材、教學內(nèi)容、教學方法、教學的疑點、難點等問題上統(tǒng)一認識。同時，我們鼓勵教師注意保持個人特色，體現(xiàn)個人風格，并應突出創(chuàng)新;特別鼓勵在教學方法、教學手段等方面的創(chuàng)新，通過對教材中的疑點、難點問題，以及教師們關(guān)心的問題，共同進行細致的探討，集中大家的智慧、經(jīng)驗、成果為該課程的課堂教學作準備，充分調(diào)動了全體教師的積極性和主動性，使老師們對教材有了更深刻的理解。
總之，實行集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢對我們每個教師都大有益處。我們既要實行集體備課，又要有自己的個體備課，做到資源共享、優(yōu)勢互補。同時，集體備課的開展，可以促使青年教師盡快成熟起來，也讓老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學。
從這學期開始，我們柳條中學根據(jù)教育局部署安排開始實行集體備課活動，通過二周的集體備課模式，感覺收獲頗多。集體備課真正集中了各位教師的教學智慧，取長補短，為促進教師“共同進步”大開方便之門。其中很重要的一點是能幫助年輕教師迅速成長，對于特崗的教師更是提供學習機會，可以使新教師在教學中少走彎路，縮短成長周期。另一方面也讓老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學。個人單打獨斗只能使自己越來越落后，完全不適應時代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，了解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學生的學習，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。另外，能較好地落實課改要求。畢竟課改施行的時間不長，有些老師尤其是年輕老師經(jīng)驗不足不能更好地落實課改要求。集體備課使年老教師幫助年輕教師盡快的成長起來。集體備課還有利于增強教師間的合作意識，凝聚教師的合力，營造良好的教學研究氛圍。新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，這不僅適用于學生，也同樣適用于教師。通過集體備課，教師之間學會協(xié)作和分享，提高了工作效率，增加了課堂教學的知識含量。集體備課能大力促進教師間的教科研氛圍。目前基層學校的教科研受應試教育的沖擊,搞的不是很好，集體備課使其理性認識能更好地指導實踐，在理論和實踐之間架起橋梁，教科研的氛圍在集體參與的行動與反思中逐步濃厚、逐步提高。我們語文組教師都積極參與，各抒已見，從中學了不少好的教學經(jīng)驗方法，在以后的課堂教學中，少走了很多彎路，個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。集體備課節(jié)省了大量的時間，減輕了勞動強度，獨立思考，現(xiàn)在是幾個人合起來共同完成一項任務，讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。我真的覺得自己的教學有了很大改觀。我想這就是集體備課的力量幫我在進步吧。
大單元集體備課心得體會篇十五
20xx年5月7日上午，登特科中心校全體數(shù)學教師觀看了旗教研室組織的集體備課活動，本次集體備課參與的各位老師積極發(fā)言，建言獻策，教研員暢談了對集體備課的看法，指出集體備課中存在的問題及困惑，大家探討了解決問題的辦法。各位老師積極交流互動，氣氛熱烈、融洽。
下面談談我校參加這次集體備課的心得體會。
這次集體備課，從課標解讀及教材分析、學情分析、教學目標的確定、教材處理與策略的選擇、編寫教學預案等五個方面進行的。俗話說的好：三個臭皮匠，賽過諸葛亮。以前上課前授課的老師也認真?zhèn)湔n，但與集體備課相比，我還是覺得通過集體備課后自己對學生傳授的知識點更準確也更深刻，而且對教材把握的更到位，這就有效的提高了課堂教學效果。
一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲。通過集體備課活動，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的備課方式，大家群策群力，將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來，組內(nèi)人員取人之長、補己之短，互相學習、互相促進，能及時將教學過程中反饋出來的信息及時處理，不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，充實教案，完善教法，選擇最適合自己實際的教學方法，從而使教學達到最佳的效果，也提高了工作效率。
作為一名數(shù)學教師，我們只有切實理解教材的編寫意圖，充分挖掘教材資源，把握教材的目標和重難點，積極構(gòu)想課堂教學的策略，預設課堂生成，才能靈活應對課堂上出現(xiàn)的問題。但是，教師個人的獨立思維卻不能使課堂達到完美，難免出現(xiàn)沒有預料的問題，其結(jié)局是高耗低效。解決教材教給學生什么，怎樣教的問題，單靠自己個人的力量無法圓滿完成教學任務。集體備課研討能有效幫助教師更深入理解教材，準確把握教學目標，抓住教學重點，有效突破難點，能促進教師從意識間的合作走向行為上的合作，從單一的知識結(jié)構(gòu)形成集體智慧的結(jié)晶，形成教師間平等、互助、合作、共進步的良好風尚。
總之，這次集體備課，給我校的數(shù)學教師的感觸很深，我們深深感受到它的好處，也從中收獲很多，能顯著提高教學效果，僅依靠個人孤軍奮戰(zhàn)，顯然不可能的，集體備課可以引發(fā)參與者智慧的交流，取長補短，可以補充專業(yè)知識的不足。
大單元集體備課心得體會篇十六
20xx年5月7日，我校數(shù)學教師參加了旗教研培訓中心主辦的小學數(shù)學集體備課活動，讓我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術(shù)化。新理念，新感受，新思考，真可謂：課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的廣闊舞臺，令各家可一展風采。同時也是互相學習、取長補短、不斷完善自我的良好契機。所以，下面結(jié)合我校教師針對聽課的情況談一下膚淺的看法。
1、上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學習創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創(chuàng)造學生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”老師提出疑問，設置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。設疑導思，讓學生滿懷熱情地投入學習。老師是教學的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學生用數(shù)學思想去思考問題，解決問題。最后得出認知的理念 。
2、在課堂中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。
3、教師授課展示了新的理念。 在一定程度上幫助學生在自主探索和合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能，數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗，進而使學生在獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力，情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。 讓學生學有價值的數(shù)學，使數(shù)學更貼近生活，才能使學生學得主動，因為數(shù)學來源于生活，而又為生活服務。老師把數(shù)學問題生活化，因為生活本身就是一個巨大的數(shù)學課堂，我們的數(shù)學教學要盡可能地接近學生的生活，讓學生認識到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學中也處處有生活的道理。加強數(shù)學教學的實踐性，給數(shù)學找到生活的原型，讓學生體驗到“學數(shù)學”不是在“記數(shù)學，背數(shù)學，練數(shù)學，考數(shù)學”而是在“做數(shù)學”。 在教學中應以學生為主體，教師為主導，教師在“導”中幫助學生主動建構(gòu)知識。充分發(fā)揮學生的主動性，積極性和首創(chuàng)精神，最終達到使學生有效地實現(xiàn)對當前所學知識的意義建構(gòu)的目的。讓學生通過活動積極地獲得知識，將感性的實際活動與學生的內(nèi)心感受體驗結(jié)合起來，促進學生健康成長，更好地發(fā)展學生的各方面能力。
4、通過這次學習使我小教師對教學有了更新的認識，即教師重視數(shù)學與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系，注意內(nèi)容貼近學生生活實際，呈現(xiàn)方式豐富多彩，重視學生在數(shù)學學習中的主人地位，注意提供學生積極思考與合作交流的空間；重視改變傳統(tǒng)的學習方式，注意培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力；注意激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生解決問題的意識和能力。
5、數(shù)學的知識，思想和方法必須由學生在現(xiàn)實的數(shù)學學習活動中獲得理解和發(fā)展，而不是單純地依賴教師的講解，單純依模仿與記憶。數(shù)學本身來源于生活，現(xiàn)實生活里充滿數(shù)學。我們注意從學生熟悉的生活情境出發(fā)，選擇學生具有一定數(shù)學價值的，生動有趣的，有利于學生主動探索的事物，創(chuàng)設鮮明的問題情境作為學習素材，以激發(fā)學生學習數(shù)學的策略與機智，吸收他們展開學習活動，并從中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學的意義。
總之，數(shù)學教學中，遇到一些簡單的問題，盡量讓學生通過自己動口、動手、動腦去解決。教師要鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，教學可采用“討論式”、“合作式”等教學模式，讓每個學生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會，讓每個學生都成為數(shù)學學習的主人。
大單元集體備課心得體會篇十七
20xx年11月27日上午，我有幸參加了國培基地校平遙實驗中學的政治集體備課活動。本次活動的集體備課組由學校的專家主持，參與的各位老師積極發(fā)言，建言獻策，教研員們暢談了對集體備課的看法，指出集體備課中存在的問題及困惑，大家探討了解決問題的辦法。老教師做了重要指導，各位老師積極交流互動，氣氛熱烈、融洽。下面談談我參加這次集體備課的心得體會。
這次集體備課，學校備課組強調(diào)了在每次集體備課中都確定一位主備人，主備人介紹自己的教學構(gòu)思，教學目標，教學重點、難點，教法，學法，教學時數(shù)，教學構(gòu)思，教學設計等，其他成員進行補充、刪減、矯正，初步形成教學設計預案，最后備課組長總結(jié)，形成共案。這是集體備課的好模式，值得貫徹。
集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，學生的學習，也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學生的學習，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。
集體備課，在辦公室其實隨時都能進行。我覺得大家可以建立一個集體備課用的筆記本，將自己的發(fā)言材料和每次的活動過程都記錄下來，甚至在辦公室中老師們相互的'自由的切磋也可以記錄下來，這樣，效果會更好些。這種筆記也可以用教學反思的形式進行記錄。
1、網(wǎng)絡備課。
有條件的學?？山M織網(wǎng)絡集體備課。指定初備教師先形成預案，發(fā)布在校本教研網(wǎng)上，提出存在問題等，集體備課組的其他教師課余抽空登陸發(fā)表意見，提出改進辦法等進行研討，最后由備課組長綜合教師們的意見形成共案并實施。
2、解決備課組教師人手不足的問題。
農(nóng)村中學可以全組參與組織集體備課。各年級的教師分別組成年級備課組進行集體備課，以解決備課組人手不足的問題。
以上拙識淺見，望各位教師、各位領導多多指教！
大單元集體備課心得體會篇十八
通過本次培訓，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念，更激發(fā)了我教好語文的熱情和信心，特別是在集體備課上，讓我受益匪淺。
一、集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，了解他人的教學思路和方法，互相取長補短，推陳出新，這既有利于學生的學習，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲。教師之間改變過去閉門造車的備課方式，大家群策群力，將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來，互相學習、互相促進，能及時將教學過程中反饋來的信息及時處理，不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，充實教案，完善教法，在互動中提高了效率，從而使教學達到最佳的效果。同時，能讓年老教師幫助年輕教師盡快的成長起來。
二、集體備課還有利于增強教師間的合作意識，凝聚教師的合力，營造良好的教學研究氛圍。新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，這不僅適用于學生，也同樣適用于教師。通過集體備課，教師之間學會協(xié)作和分享，提高了工作效率，增加了課堂教學的知識含量，并且能大力促進教師間的教研氛圍。
三、我們語文組教師都積極參與，各抒己見，從中學了不少好的經(jīng)驗方法，在以后的課堂教學中，能少走很多彎路，個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。集體備課節(jié)省了大量的時間，減輕了勞動強度，獨立思考，現(xiàn)在是幾個人合起來共同完成一項任務，讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。
在此次的集體備課中，我也有所感悟。作為教師，我們必須有扎扎實實地教語文的時間，且這個時間應該占更大的比例。同時，我們應確定教學目標和教學思路，使教學符合學生學習語文的認知規(guī)律，并且必須保證學生有足夠的時間讀和寫，進行語文實踐，使學生獲得實實在在的語文能力。作為一位年輕教師，缺少教學經(jīng)驗，所以在平時的備課過程中，應該更加嚴格要求自己，盡量將教案備的詳細點，課前仔細研讀文本。重視課后的反思，是我今后教學工作上的一項重要任務，每上完一課，及時反思，我想對于我今后的教學是有極大的幫助的。
總之，實行集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢對我們每個教師都大有益處。我們既要實行集體備課，又要有自己的個體備課，保持個人特色，體現(xiàn)個人風格，并應突出創(chuàng)新，特別是在教學方法、教學手段等方面的創(chuàng)新。做到資源共享、優(yōu)勢互補。同時，集備的開展，可以促進我們青年教師盡快成熟起來。特別是新教材的推行，集體備課更為年輕老師的成長提供了平臺。
大單元集體備課心得體會篇十九
上海有個程紅兵老師，教語文的，是一個非常有名氣的特級教師，名校長。他當校長時一直從高一帶到高三。他說了一句話我一直記憶猶新，就是勤于課前，懶于課上，思于課下。只有勤于課前，才可能懶于課上。所以課前的備課尤為重要。
備課被什么呢？
備 繁體字寫作“備”很復雜，許慎的《說文解字》里說“備，慎也”慎字從字形看，心真，從字義看：謹慎，慎密。備怎么會說是慎呢？原來是從精神上，思想上來理解。我們說態(tài)度決定一切。真正的備，首先要從思想上、精神上高度重視、謹慎為之。其次，才是從物質(zhì)上、行動上預備、準備。這樣才可以做到有備無患。
備課也就是這樣。備課的精神、思想重視除了我們要有一貫的愛崗敬業(yè)外，還有一層就是“新課改理念”，所以，在新課改理念的指導下進行的備課才是有效的。學習課改理念這種準備是上位的，看似無用，其實無所不用。
一、研讀課標、把握新理念。
研讀課標我們通過讀前言，把握基本理念，讀目標，增強目標意識，還應讀“實施建議”提高操作能力。“實施建議”部分分別就教材編寫、課程資源的開發(fā)與利用、教學和評價提出具體建議。這些建議對于我們非常寶貴，可以說是“金玉良言”；讀“附錄”和孩子一起成長。課標附錄里，有幾十個案例，這些案例在說明中指出了案例適用年級和學生相關(guān)知識背景的分析，并為教學中如何設計呈現(xiàn)教學內(nèi)容、如何設計數(shù)學活動、如何運用這些素材提出了操作性、針對性強的實施意見，認真解讀這些案例，就能從較高的視角高瞻遠矚、瞻前顧后、整體把握小學階段的數(shù)學內(nèi)容。
“磨刀不誤砍柴工”研讀課程標準就是“磨刀”就是把力氣用在刀刃上?？上У氖俏覀兒芏嗬蠋煕]有意識到它，沒有重視它，只顧埋頭使勁“砍柴”而忽視了輕松的“磨刀”
二、在領會了課標新理念的基礎上，備課我們還要“鉆研教材”
教材是教師落實課程標準要求的基本載體，是最基本的課程資源。如果把課程標準比作圓心，那么教師對教材的理解、把握就是半徑，無論圓有多大多大，都離不開圓心，圓的大小確有半徑來決定。所以教師要用自己領會的課程標準的精神來駕馭教材。
我們區(qū)從xx年開始使用北師大版教材，教材在十來年里，先后修訂了很多次，從最初老師認為的只見情境不見內(nèi)容，到現(xiàn)在的第四版，確實變化很大。我們要研讀教材，從教材的編寫特點、編排體例、練習設計全面了解。既要了解了各年級教學內(nèi)容，也理清各年級之間數(shù)學知識的銜接，能夠更加有效的把握教材，確立正確的教學目標及教學重難點，靈活有效的使用好教材。
三、了解學生，讀懂學生
如何讀懂學生這是數(shù)學教學和數(shù)學教育研究的核心問題。學是教的前提，只有理解了學生是如何學習的、學習過程中會出現(xiàn)哪些困難以及如何去診斷這些困難，才能進行有效的教學。
備課時要備學生，了解學生原有的知識狀況和學習能力，了解學生的興趣和愿望，把教學定位在“最近發(fā)展區(qū)”同時把教材和學生的生活經(jīng)驗和情感結(jié)合起來，使教學充滿生活氣息和生命活力。只有真正研究學生、讀懂學生，才能設計出符合學生認知規(guī)律和適應學生發(fā)展的教學活動。只有讀懂學生，我們的課堂教學才能做到扎實高效。所以備課時還要讀懂學生的基礎知識；讀懂學生的經(jīng)驗；了解學生的困難。
大單元集體備課心得體會篇一
單元備課是教師教學工作中非常重要的一個環(huán)節(jié)。我作為一名教師，經(jīng)歷了多次單元備課，深刻認識到單元備課對于教學質(zhì)量及效果的重要性。每一次的備課都讓我倍感繁重，但也成為了我教學過程中的一次次成長。在不斷嘗試、反思的過程中，我逐漸總結(jié)出一些備課心得，以期能夠更好地應對教學挑戰(zhàn)，提高教學水平。
第二段：明確備課目標及內(nèi)容，注重啟發(fā)思考和培養(yǎng)能力。
在備課初期，我會首先明確備課目標及內(nèi)容。通過仔細分析課程標準和教學要求，確定該單元的教學目標，確保教學的針對性和有效性。同時，我也注重啟發(fā)學生的思考和培養(yǎng)學生的能力。在備課時，我會尋找一些生動的教學案例和實例，引導學生進行思維上的拓展和創(chuàng)新，培養(yǎng)他們的分析問題和解決問題的能力。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們的思維逐漸開闊，思考問題的能力也有了明顯的提高。
第三段：有序設計教學過程，合理組織各類教學資源。
備課過程中，我意識到教學的有序性對于提高教學質(zhì)量非常重要。因此，我會合理組織教學過程，確保教學的有條不紊。我會仔細設計課程的開端、展開和結(jié)束，劃分每個環(huán)節(jié)的時間，合理安排教學內(nèi)容，確保學生能夠充分參與和理解。同時，我會積極收集和利用各類教學資源，豐富課堂教學內(nèi)容。例如，通過使用多媒體設備和網(wǎng)絡資源，我能夠給學生提供更為生動有趣的學習材料，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。
第四段：靈活運用多種教學方法，滿足不同學生的需求。
備課的過程中，我積極探索和嘗試各種教學方法，以滿足不同學生的需求。在備課時，我會盡量選擇多樣化的教學方法，例如小組合作學習、問題解決學習、案例分析學習等，旨在讓學生在感興趣的情況下更好地吸收知識。在教學過程中，我會根據(jù)學生的表現(xiàn)和反饋情況，靈活地調(diào)整教學方式和方法，確保每個學生都能夠得到適合他們的學習方式和策略。
第五段：持續(xù)反思與改進，不斷提高教學效果。
備課是一個持續(xù)反思與改進的過程。每次備課之后，我都會認真總結(jié)和反思教學情況，并在下一次備課中逐漸改進和提高。通過不斷反思，我能夠發(fā)現(xiàn)自己在備課中存在的不足和不足，并找到相應的解決方法和策略。同時，我也會參加教研活動，與同事們進行交流和分享，從中獲得更多的教學啟發(fā)和經(jīng)驗。通過持續(xù)的反思與改進，我相信自己的備課水平會不斷提高，為學生提供更好的教學效果。
總結(jié)：
單元備課是一項非常重要的教學工作。通過單元備課，教師能夠明確備課目標和內(nèi)容，注重啟發(fā)思考和培養(yǎng)能力，有序設計教學過程，合理組織各類教學資源，靈活運用多種教學方法，滿足不同學生的需求，并持續(xù)反思與改進，不斷提高教學效果。備課不僅能夠提高教學的針對性和有效性，也是教師不斷成長和進步的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，我將繼續(xù)堅持備課工作，并在實踐中不斷探索和嘗試，提高自己的備課水平，為學生提供更好的教學質(zhì)量和效果。
大單元集體備課心得體會篇二
第一段：引言（150字）。
體育課是學生們最期待的課程之一，從我開始備課以來，我深深感受到了體育教學的重要性。在這個時代，運動不僅僅是一種身體鍛煉的方式，更是培養(yǎng)學生團隊合作能力、提高學習效果和促進健康成長的重要途徑。通過準備體育單元的課程，我不僅僅給學生們帶去了運動的樂趣，更培養(yǎng)了他們的團隊精神和挑戰(zhàn)自我的勇氣。在我的備課心得體會中，我將分享我在體育課程備課工作中獲得的一些寶貴經(jīng)驗。
第二段：選擇合適的主題（200字）。
在備課之初，我首先考慮了課程的主題。一個好的主題會激發(fā)學生們的興趣，并且易于設計相關(guān)活動。在選擇主題的時候，我會考量學生的年齡、興趣和能力水平。例如，我選擇了“團隊合作與配合”這個主題。這個主題可以培養(yǎng)學生的合作精神，讓他們理解到在團隊中每個人的作用都是必不可少的，只有通過配合和合作，我們才能取得更好的結(jié)果。
第三段：設計多樣化的活動（300字）。
在備課過程中，我非常注重設計多樣化的活動。通過多樣的活動形式，學生們能夠充分發(fā)揮自己的特長，培養(yǎng)自己的能力。例如，在“團隊合作與配合”的單元中，我設計了一些小組活動，比如接力賽和攀巖挑戰(zhàn)。這些活動既能夠鍛煉學生們的協(xié)調(diào)能力和團隊合作精神，又能夠讓每個學生都發(fā)揮自己的優(yōu)勢。此外，我還通過組織籃球賽和足球賽等集體活動，讓學生們感受到團隊合作的重要性，培養(yǎng)他們團結(jié)協(xié)作的意識。
第四段：關(guān)注學生的個體差異（250字）。
在備課過程中，我始終關(guān)注學生的個體差異。每個學生都有自己的特點和需求，作為一名教師，我要根據(jù)學生的個體差異來設計教學活動和對策。例如，對于那些體育能力較差的學生，我會設計一些簡化的活動，讓他們也能夠參與其中；對于那些體育能力較強的學生，我則會設計一些更具挑戰(zhàn)性的活動，以滿足他們的需求。通過關(guān)注學生的個體差異，每個學生都能夠感受到成功和成長的喜悅。
第五段：總結(jié)與展望（300字）。
通過這次體育單元的備課工作，我深刻體驗到了體育教學的魅力和重要性。體育課不僅能夠培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)，更能夠培養(yǎng)學生的團隊合作精神和挑戰(zhàn)自我的勇氣。在未來的備課工作中，我將繼續(xù)關(guān)注學生的個體差異，設計多樣化的活動，激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)造更好的教學效果。我相信，通過這樣的努力，我能夠成為一名更優(yōu)秀的體育教師，給學生們帶去別樣精彩的運動體驗。
大單元集體備課心得體會篇三
10月23日，我有幸到實驗中學觀摩集體備課和評課，活動先是聽一節(jié)古詩的復習課，接著評課，再展示實驗中學的集體備課流程，最后校長總結(jié)。這次觀摩活動，讓我感悟到：一花獨放不是春，百花齊放春滿院。
感悟最大的是實驗中學的集體備課，該校的集體備課是在教師們的集體智慧下，各抒已見，取長補短，彌補授課者備課過程的不足，提高教學效率；將集體的智慧與個人的特長有機地結(jié)合起來，共同提高。首先，集體備課有助于教師在整體上把握教材及大綱的基本要求，提高業(yè)務認識；其次，集體備課有助于教師準確把握教學的重難點，設計好教案；再次，集體備課可以使教師及時學習其他人先進的教學方法和經(jīng)驗。實驗中學的集體備課不是流于形式，變成“過場主義”，而是在活動中同年級同組的老師人人參與，這次活動有這幾個亮點：
１．交流性。集體備課的過程教師人人都主動參與和發(fā)言，在集體討論交流中相互溝通感情，共同提高，增強教師的團隊意識和合作意識。
２．同級性。集體備課是學科組教師間的教研行為，在同年級、同學科的教師間進行，設立年級學科備課組長和中心發(fā)言人，他們具體組織各備課組開展活動。
３．內(nèi)容的連續(xù)性和創(chuàng)造性。劃定備課任務考慮到教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，保持其內(nèi)容的連續(xù)性，同時，照顧到各班學生有其各自的特殊性，授課者在集體備課時也闡述出本班的特殊性，借助集體智慧解決這一難題，課時教案發(fā)揮教師的主觀能靈活性。觀摩該校的集體備課，讓我產(chǎn)生了一些不成熟的想法，第一：首先公立學校教師配置比較合理，每人每周的課時量不多，能在上班時間內(nèi)開展類似的教研活動是非常科學的。
再次，公辦教師比較穩(wěn)定，一般都是從事教學幾年或十幾年的老師占大部分。他們對教材和要求比較熟悉，開展這樣的教研活動對整體教學能力的提高是非常有利的。作為民辦學校，開展這樣的活動也是十分有必要的，但民辦學校，教師人員配置少，教師課時量又比較多，從哪里抽出時間搞教研呢？這是我們應該值得思考和嘗試的問題。
第二：該校的集體備課環(huán)節(jié)適用于有教學經(jīng)驗的教師群體，一個有教學經(jīng)驗的教師，閱讀了教學內(nèi)容，腦子里面就會形成教學目的和教學難道和重點，而作為一個新教師來說，要想看完教學內(nèi)容就達到能設定教學目的、重點、確定難點是有難度的，如時間允許，我們在集體備課時候，要先找個時間梳理教材，再拋開教案，根據(jù)教學參考書要求，根據(jù)任教班級實際情況，定出該教學內(nèi)容每一課時教學目的、重點、難點。最后授課者才開始備課、說課、老師們提見解、修改、試上課、修改、到自己班上上課。這種集體備課環(huán)節(jié)能更好地幫助新老師能在最段時間內(nèi)得到更大的提高。如民辦學校也要開展類似的教研活動，建議要多設一個被課環(huán)節(jié)。
民辦學校教師流動性大，沒教學經(jīng)驗的教師占的比例大，如不增加環(huán)節(jié)，就按照實驗中學環(huán)節(jié)進行集體備課，不符合民辦學校的實際情況。民辦學校應該創(chuàng)設一個良好的備課平臺，縮短年輕（新）教師的成長周期,促進學校教學質(zhì)量的整體提高。
大單元集體備課心得體會篇四
體育單元備課是日常教學中重要的一環(huán)，是教師為學生提供優(yōu)質(zhì)體育課程的重要環(huán)節(jié)。在備課過程中，我積累了許多心得體會，下面我將結(jié)合自己的經(jīng)驗，總結(jié)出幾點關(guān)于體育單元備課的心得體會。
首先，明確課程目標是體育單元備課的基本要求。每一堂體育課都應有明確的教學目標，這是確保學生進步的關(guān)鍵。在備課時，我總是將學生的年齡、課程要求和學習能力作為考慮的基礎，制定出合理的教學目標。例如，在足球單元備課中，我可能會確定一個目標是讓學生掌握基本的射門技巧。通過明確的目標，我能夠更好地指導學生的學習，讓他們明確知道這堂課學到了什么。
其次，科學安排教學內(nèi)容是體育單元備課的核心。體育教學涉及廣泛的內(nèi)容，包括技能訓練、戰(zhàn)術(shù)訓練、體能訓練等等。在備課時，我會根據(jù)教學目標以及學生的實際水平，有目的性地選擇教學內(nèi)容。例如，在籃球單元備課中，我可能會以掌握基本傳球和運球技巧為主線，輔以一些簡單的戰(zhàn)術(shù)訓練，如進攻與防守的基本戰(zhàn)術(shù)。這樣能夠讓學生在掌握基本技能的同時，提高他們的應用能力。
第三，注重課堂組織是提高體育單元備課效果的重要手段。體育課堂的特點是活動性強，所以課堂組織至關(guān)重要。在備課時，我會提前規(guī)劃好每一堂課需要的教學工具和場地，確保學生能夠順利地進行學習活動。同時，我還會設計一些富有趣味性的小游戲或競賽，以提高學生的積極性和合作性。例如，在游泳單元備課中，我會設計一場泳道換接力比賽，讓學生在比賽中鍛煉技能和團隊合作。
第四，積極采用多媒體教學是體育單元備課的創(chuàng)新手段。隨著科技的發(fā)展，多媒體教學已經(jīng)滲透到日常教學當中。在體育單元備課中，我也積極嘗試使用多媒體技術(shù)來豐富教學內(nèi)容。例如，在跳繩單元備課中，我會使用投影儀播放一些跳繩技巧的視頻，讓學生能夠更直觀地了解并學習相關(guān)技巧。通過多媒體教學，我能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們對體育的理解和體驗。
最后，及時進行評估總結(jié)是體育單元備課中不可缺少的環(huán)節(jié)。每一堂體育課結(jié)束后，我都會及時對學生的表現(xiàn)進行評估，并總結(jié)整個備課過程。通過評估和總結(jié)，我能夠了解學生對教學內(nèi)容的掌握情況，進而調(diào)整我的備課方式和教學策略，以更好地提高教學效果。此外，我還會積極聽取學生和家長的反饋意見，不斷改進備課和教學的質(zhì)量。
綜上所述，體育單元備課是體育教學中非常重要的一環(huán)。通過明確課程目標、科學安排教學內(nèi)容、注重課堂組織、積極采用多媒體教學和及時進行評估總結(jié)，我們能夠提高備課的效果，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的體育課程。我相信，在今后的教學實踐中，我將繼續(xù)努力，不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高備課的專業(yè)水平。
大單元集體備課心得體會篇五
近年來，體育教育在學校教育中的重要性越來越凸顯。作為今天學校教育中不可或缺的重要組成部分，體育單元備課也變得越來越重要。在我參與體育單元備課的過程中，我深刻體會到了一些值得分享的心得。本文將圍繞著體育單元備課的目標設定、教學方法選擇、評價方式、資源利用和教師自身的提升等方面進行論述。
第一段：明確目標設定
體育單元備課的第一步就是明確目標設定。在設定目標的時候，我們需要根據(jù)學生的年齡特點、課程要求和教學環(huán)境的差異等因素進行合理的分析和判斷。例如，在中小學生體育課中，我們可以通過設置合適的目標來培養(yǎng)學生的體能素質(zhì)、團隊合作能力和心理健康等方面的能力。同時，還可以通過設置適當?shù)哪繕藖硖岣邔W生對體育運動的興趣和參與度。
第二段：選擇合適的教學方法
在進行體育單元備課時，教學方法選擇是至關(guān)重要的。單一的教學方法不能滿足不同學生的學習需求，因此我們需要根據(jù)學生的特點選擇合適的教學方法。例如，在教學過程中可以使用小組合作學習法、示范教學法、游戲化教學法等靈活多樣的教學方法。同時，還可以通過組織學生參與體育比賽、運動會等活動，來提高學生的參與度和主動性。
第三段：多樣化的評價方式
體育單元備課中，評價方式也需要多樣化和靈活。傳統(tǒng)的評價方式僅僅注重學生的表現(xiàn)和成績，忽視了學生的發(fā)展和進步。因此，在體育單元備課中，可以通過設置口頭評價、書面評價和綜合評價等多種評價方式來全面了解學生的學習情況和進步程度。同時，還可以讓學生互相評價和自我評價，從而促進學生之間的互動和合作。
第四段：合理利用資源
在進行體育單元備課時，我們應該充分利用各種資源來豐富教學內(nèi)容。例如，可以利用學校的體育設施和器材，進行實踐性的學習活動。此外，還可以組織學生參觀體育比賽、運動館等。通過這些實踐和觀察，學生可以更好地了解體育運動的規(guī)則和技能。另外，還可以利用多媒體教學和網(wǎng)絡資源，提供豐富的教學資料和實例，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。
第五段：教師自身的提升
在進行體育單元備課時，教師自身的提升也是至關(guān)重要的。作為體育教育的教師，我們應該不斷學習和更新自己的知識和技能?？梢酝ㄟ^參加各種培訓班、學習交流會和研討會，不斷提升自己的教學水平。此外，還可以通過觀摩其他教師的課堂和反思自己的教學行為，不斷改進自己的教學方法和風格。只有不斷地提升自己，才能更好地完成體育單元備課的任務。
總結(jié)起來，體育單元備課是一項需要認真對待的任務。通過明確目標設定、選擇合適的教學方法、多樣化的評價方式、合理利用資源和教師自身的提升，我們可以更好地完成體育教育的目標，培養(yǎng)學生的體能素質(zhì)和綜合能力。希望以上心得體會能夠?qū)w育教師在體育單元備課工作中有所幫助。
大單元集體備課心得體會篇六
此次進修校舉辦的全縣中小學教師集體備課活動，分為兩項內(nèi)容：一是備課程目標，二是備教材。
通過備課標，我們對《思想品德課標（2011版）》有了全面、準確、深刻的理解與把握。深入理解了課程的性質(zhì)、課程基本理念、課程目標及評價建議等新版課標的基本內(nèi)容。全面把握了課程內(nèi)容的具體增刪情況，為今后的教學工作奠定了堅實的理論基本。
通過備教材，我們更準確地把握了教材的整體框架結(jié)構(gòu)，明確了教材具體內(nèi)容在單元及整套教材中的地位、任務，結(jié)合新版課標重新定位了教材的教學重點、難點，形成了新的教學思路，為創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)設合理的教學結(jié)構(gòu)，提高課堂教學質(zhì)量作好了充分的準備。
在此次活動中，我感受最深的是“教師要成為終身學習者”！教師要走進新課程，實現(xiàn)課程目標，其自身必須有先進的、與新課程相適應的教育理念。為達成這一目標，教師首先要把自己定位成一個“學習者”。
1、要深入鉆研新的《課程標準》，理解新課程的目標，準確把握課程功能、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程實施、課程評價，把握新課程的精髓。例如：新的課程標準與以往使用的思想政治課課程標準比較，其體例、結(jié)構(gòu)、表述與呈現(xiàn)方式等方面都有了很大的改進。
化的知識結(jié)構(gòu)；有開闊的視野，善于分析綜合信息，有創(chuàng)新的教學模式，創(chuàng)新的教學方法和以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標準等。因此，為了適應教學，教師應通過自學或培訓等方式，提高自己的專業(yè)理論水平。其次，通過報刊，雜志等收集有關(guān)的教育教學資料，充實知識?？偠灾?，教師一定要通過學習后以最新的教育理念構(gòu)建課程目標。
3、教師要在掌握扎實的專業(yè)知識上，學習自然科學、社會科學研究前沿的最新成果最新知識，還要學習與提高對人的認識，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用以及教育研究等方面的知識，構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu)，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風格。現(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”，而應當被比喻為“一條不斷流動的河流”，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應現(xiàn)代社會的發(fā)展。
大單元集體備課心得體會篇七
第一段：引入單元備課的重要性和目的（200字）。
在教育教學過程中，備課是教師不可缺少的一環(huán)，而單元備課更是備課工作中的重要環(huán)節(jié)。單元備課是指教師根據(jù)教學大綱規(guī)定，為每個教學單元設計教學內(nèi)容、教學目標、教學活動等一系列教育教學活動的過程。單元備課對于教師來說，具有重要的指導意義和實際的操作價值。通過認真細致的單元備課，教師能夠明確教學目標，梳理教學內(nèi)容，設計教學活動，提高教學效果，使得教學過程更具連貫性和針對性，并提供了很大的便利性和操作性。
第二段：單元備課的基本內(nèi)容和步驟（200字）。
單元備課包括教學目標的設定、教學內(nèi)容的選擇和梳理、教學資源的收集和準備、教學策略的設計和教學活動的安排等一系列環(huán)節(jié)。首先，教師需要明確單元教學目標，包括知識技能、過程技能和情感態(tài)度的培養(yǎng)目標。其次，教師需要根據(jù)學科知識體系和學生的實際情況，選擇和梳理教學內(nèi)容，確保教學的前后銜接和融會貫通。同時，教師還需要積極收集和準備教學資源，包括教材、多媒體課件、實物等，以便教學過程中的展示和輔助教學。最后，教師需要設計不同的教學策略和教學活動，以促進學生的主動參與和積極探究。
第三段：單元備課的重要意義和作用（200字）。
單元備課具有非常重要的意義和作用。首先，通過單元備課，教師可以對教學目標進行合理設定和明確，以指導教學過程和評價教學效果。其次，單元備課有助于教師梳理教學內(nèi)容和教學重點，使教學更加系統(tǒng)化和層次化。同時，教師可以通過單元備課，積極準備教學資源和教學活動，以提高教學的實效性和趣味性。此外，單元備課還有助于教師對教學過程進行預測和分析，以及對學生的學情和學習特點進行研究和分析，從而更好地進行教學設計和教學實施。
第四段：單元備課的具體要求和方法（300字）。
進行單元備課時，教師需要注意一些具體要求和方法。首先，教師要根據(jù)學科教學大綱和教材，合理設定單元教學目標，并根據(jù)學生的實際情況和學習特點進行適當調(diào)整。其次，教師需要全面梳理教學內(nèi)容，確定教學重點和難點，避免內(nèi)容過于冗雜和無關(guān)緊要。同時，教師要合理選擇和準備教學資源，確保教學過程中的展示和輔助教學。此外，教師需要針對學生的學習特點和需求，設計多樣化的教學策略和教學活動，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。最后，教師還應根據(jù)教學反饋和評價，及時調(diào)整和改進單元備課的方法和步驟，以提高教學質(zhì)量和效果。
通過單元備課的實踐，我深切感受到了其重要性和價值。單元備課能夠幫助教師全面了解和掌握教學內(nèi)容，保證教學過程的連貫性和緊密性。同時，單元備課還能激發(fā)教師的創(chuàng)造力和熱情，提高教學的實效性和趣味性。通過不斷總結(jié)和改進單元備課的方法和步驟，我相信我能更好地應對教學挑戰(zhàn)，提高教學質(zhì)量，并讓學生得到更好的教育教學效果。單元備課對于教師來說，是一項不可或缺的工作，也是一個值得投入精力和時間的過程。只有通過刻苦鉆研和實踐探索，教師才能真正成為一名優(yōu)秀的教育者。
大單元集體備課心得體會篇八
近年來，我作為一名中學教師，備課也成為日常工作中不可缺少的一環(huán)。單元備課是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到教學的效果和學生的學習成果。因此，在經(jīng)過多年的實踐探索和摸索后，我總結(jié)了一些單元備課的心得體會，與大家分享。
首先，在備課之前，我會查閱大量的教學資料和教材，對單元的主題和內(nèi)涵進行全面了解。只有明確了教學的目標和內(nèi)容，我們才能有針對性地安排教學的步驟和策略。例如，在備課中，我通過查閱專業(yè)書籍和網(wǎng)絡資料，對某一單元的知識點做了詳細的梳理和整理，并確定了教學重難點，這樣在備課過程中可以省去很多不必要的時間和精力。
其次，備課過程中，我會根據(jù)學生的實際情況制定相應的教學策略。每個班級和學生的素質(zhì)和學習能力都不同，只有針對他們的實際情況進行教學設計，才能更好地激發(fā)學生的學習興趣和積極性。例如，在一次備課中，我注意到班級中有些學生對某個知識點掌握較差，我便多次為他們提供相關(guān)的輔導材料，并制定了針對性的練習題，讓他們在自主學習的同時，鞏固和提高他們的學習水平。
此外，我在備課過程中注重創(chuàng)新和多樣化的教學方法。傳統(tǒng)的教學方法往往單調(diào)乏味，難以引起學生的興趣和好奇心。因此，在備課過程中，我積極探索和嘗試各種新穎的教學方法，例如課堂討論、小組合作學習、多媒體教學等。在一次備課中，我嘗試了使用PPT進行教學，并加入了一些生動有趣的圖片和視頻，結(jié)果收到了良好的效果，學生們對課堂更加感興趣，學習積極性也大大提高。
另外，備課過程中的反思和總結(jié)也是不可或缺的一環(huán)。在備課結(jié)束之后，我會根據(jù)教學的實際效果對備課過程進行反思和總結(jié)，從而不斷提高備課的質(zhì)量和效果。例如，在一次備課中，我發(fā)現(xiàn)某一教學環(huán)節(jié)效果并不理想，我便主動與同事進行交流，借鑒他們的經(jīng)驗和方法，并對自己的備課進行了相應的調(diào)整。結(jié)果，下一次備課的效果明顯提升，學生們的學習成績也有所提高。
總而言之，單元備課是教學中不可或缺的環(huán)節(jié)。通過查閱資料、制定教學策略、創(chuàng)新教學方法以及反思總結(jié)，我們能夠更好地規(guī)劃課堂教學，提高教學質(zhì)量，激發(fā)學生的學習興趣，推動他們?nèi)姘l(fā)展。
（注：本文共計288個詞）。
大單元集體備課心得體會篇九
學校為了提高教學質(zhì)量，我校采取了年級組集中備課，每月推出一人講課的方式，進行聽課、研討。教師備好課是上好課的前提，下面我也就我校實施集體備課的情況談幾點看法：
第一：集體備課有許多可取之處，集體備課真正集中了各位教師的教學智慧，取長補短，為促進教師“共同富裕”大開方便之門。其中很重要的一點是能幫助年輕教師迅速成長，引領新教師早日入門，盡快熟悉教育教學，可以使新教師在教學中少走彎路，縮短成長周期。另一方面也讓老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學。
第二：個人單打獨斗只能使自己越來越落后，完全不適應時代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，了解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學生的學習，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。
第三：集體備課有利于增強教師間的合作意識，凝聚教師的合力，營造良好的教學研究氛圍。新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，這不僅適用于學生，也同樣適用于教師。通過集體備課，教師之間學會協(xié)作和分享，提高了工作效率，增加了課堂教學的知識含量。集體備課能大力促進學校的教科研氛圍。
集體備課中，主備人選擇要備的課，主備人先備課，備好后，主備人介紹自己的教學構(gòu)思、教學目標、教學重點、難點、教法、學法、教學時數(shù)、教學構(gòu)思、教學設計等，其他成員進行補充、刪減、矯正，初步形成教學設計預案，最后主備人進行整合。
本次備課讓我們從中學到了不少的知識，明確了新課程改革在倡導學生自主、合作、探究學習的同時，也要求教師自主、合作、探究，形成研討氛圍。本次備課，本組成員坦誠交流，力求完美。
通過課堂實踐，我們發(fā)現(xiàn)我們在備課時還存在一些問題：
主備人介紹教學構(gòu)思和設計時，我們只是從大的方面進行了修改，有幾個細節(jié)我們忽略了。比如：課前三分鐘時間的控制、指導朗讀具體要抓住的詞語、朗讀的具體指導。
總之，通過集體備課、聽課研討活動，老師們都嘗到了合作的甜頭，不再緊張別人聽課了，更加愿意和別的老師交流了。老師們相信：通過和其他老師的不斷交流，我們的不懈努力，我們的課堂教學水平會踏上一個新的臺階。
大單元集體備課心得體會篇十
該方案規(guī)定，開學初，由各備課組組織一次全科性集體備課，重點討論教學內(nèi)容，教學進度、教學時間的調(diào)配等宏觀性問題，再根據(jù)教學進度，制定年級備課計劃，確定集體備課地點，每周集體備課時間，安排好備課內(nèi)容和執(zhí)筆教師，讓每個教師都心中有數(shù)。
“寫、議、改、補、記”五位一體集體備課的工作流程是：“寫”，由組內(nèi)教師輪流執(zhí)筆，于每周集體備課時間前寫好教案初稿，并打印好。所寫教案要體現(xiàn)教學目標、重點、難點、教學方法、教具、教學過程、板書設計、作業(yè)布置。其中教學過程可以用主干形式粗備，給每個教師留下補充空間；“議”，即集體備課，由執(zhí)筆教師將下周各課時教案初稿分發(fā)給組員，執(zhí)筆教師對下周教學內(nèi)容、教學目標、重點、難點、關(guān)鍵點、注意點及學生容易出錯的地方、教學手段、教學方法、教學策略等提出自己的看法，然后由全組教師集體討論，備課組長記錄好集體討論的情況；“改”，由執(zhí)筆教師根據(jù)集體討論的內(nèi)容，對教案初稿進行整理、修改、打印，于本周星期五前分發(fā)給教師人手一份。教案在打印時，右側(cè)留三分之一空白給教師補充內(nèi)容，末尾留部分空白撰寫教學后記；“補”，在集體備課的基礎上每位教師都必須聯(lián)系自己的教學實際，聯(lián)系自己的班級情況，批判地吸收，有選擇地舍取，認真地在右側(cè)三分之一空白處補充內(nèi)容，加進自己的思考意見，溶進自己的教學思想，進行個性化加工，同時，要注重課堂動態(tài)生成的東西，讓課堂教學體現(xiàn)靈性和發(fā)展；“記”，教學后記。每節(jié)課后，教師要認真撰寫教學后記，做到一課一反思，記下教學心得，吸取經(jīng)驗，總結(jié)教訓，并在下次集體備課時交流上周教后感。
“議”是集體備課的核心，對“議”這個環(huán)節(jié)的管理，我們主要看三點：一看集體備課的時間，人員是否得到保證；二看參加人員是否有備而來，踴躍發(fā)言；三看教師在發(fā)言時能否提出有價值的問題，發(fā)表有個性的.見解。
學校對集體備課試點組的教師教案的檢查，主要看二處：一看右側(cè)三分之一空白處是否補充詳細的教學內(nèi)容，二看教學后記空白處是否填寫教學反思或教后體會。如果兩處有一處空白，視為該教師本課時無教案。
教學后記是教學反思的重要形式，教學反思是教師發(fā)展和自我成長的關(guān)鍵。實驗教師胡雪梅在《談骨氣》一課教學后寫下后記：不妨吃吃“嗟來之食”
對“寫、議、改、補、記”五位一體集體備課實驗工作，我校本著“明確要求，嚴格條件，謹慎操作，大膽試點”的原則，在試點中找問題，在試點中總結(jié)經(jīng)驗，堅持一校兩制。試點組按試點規(guī)定要求備課，其他教師按常規(guī)要求備課。試點備課組必須向?qū)W校申請，填寫申報表，遞交申報計劃，教導處對其申報條件進行逐項審核，對符合申報條件備課組的全體教師由學校統(tǒng)一組織培訓。目前，我校已批準4個備課組實行試點，實驗教師42人。
經(jīng)過一個學期的試點，實驗教師普遍感覺到，這種集體備課形式更能發(fā)揮教師的集體智慧，培養(yǎng)教師的合作研究精神，教師之間相互交流，相互溝通，相互啟發(fā)，相互補充，在這個過程中分享彼此的思考、經(jīng)驗和認識，交流彼此的情感、體驗和觀念，經(jīng)過備課組集體討論后，教師對教材的理解更深了，教學思路更寬了，教師的合作精神更強了。用教師的話來說，“寫、議、改、補、記”集體備課實現(xiàn)了共性與個性的有機統(tǒng)一，將集體備課激活了?！皩憽睘榧w備課提供了范式、討論中心；“議”為教師同伴間的展示、互學、互助、對話、交流、合作提供了平臺；“改”為集體討論理清出主線；“補”為不同教師提出了不同要求，體現(xiàn)了教師的發(fā)展水平，因材施教和個性風格；“記”實現(xiàn)了一課一反思。這種備課形式體現(xiàn)了“個體——集體——個體”的方式，既有教師集體備課，又有教師的個體備課，有效做到了化眾人之智為一人之智，形成資源共享、優(yōu)勢互補。
通過實驗，試點組有了明顯的變化。集體討論的針對性更強了，討論的氣氛更熱烈了。因為有先寫好的教案范式，討論的中心更集中，大家都有話可說了，不同的思想、觀念、教學模式、教學方法更易在討論中交流和沖突；機械簡單的教案書寫工作量減輕了，教師可須根據(jù)集體備課的意見，針對本班實際情況對教案進行必要的個性化補白，突出創(chuàng)新。教師將更多的時間花在學習鉆研新課標新教材上，為教師業(yè)務學習贏得了時間；教師的鉆研精神更強了。要在集體討論時提出個性化的建議，迫使教師事先要認真鉆研新課標，鉆研新教材，查閱資料，了解和分析學生；教學反思更及時了，每節(jié)課后，實驗教師都要對教學效果全面反思，找出成功之處與不足，提出改進意見，并撰寫教學后記。
對于集體備課，我校也十分關(guān)注兩種不良傾向的防止：一是流于形式，只是同組教師在固定時間內(nèi)坐在一起聊聊天，沒有真正意義上的專業(yè)爭論?；蚴墙M長一人說幾點，大家隨聲附和幾句了事。二是要防止“眾人一面”，過分強調(diào)統(tǒng)一，如作業(yè)統(tǒng)一、授課方式統(tǒng)一。集體備課更注重教師的個性化勞動，每個教師拿到集體備課的教案，都必須聯(lián)系自己的教學實際、自己班級的情況，對教案進行修改、補充，甚至再創(chuàng)造，力求體現(xiàn)一種共性和個性的完美的結(jié)合。若簡單地實行拿來主義，機械地強調(diào)絕對統(tǒng)一，那么，經(jīng)過集體備課后的教師，就不過是講臺上的一部放像機。這無疑抹殺了教師的個性，扼制了教師的創(chuàng)造性。在這種情況下，新課標所倡導的核心理念“一切為了每一位學生的發(fā)展”，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，就會成為一句空話。
大單元集體備課心得體會篇十一
20xx年11月27日上午，我有幸參加了國培基地校平遙實驗中學的政治集體備課活動。本次活動的集體備課組由學校的名師主持，參與的各位老師積極發(fā)言，建言獻策，教研員們暢談了對集體備課的看法，指出集體備課中存有的問題及困惑，大家探討了解決問題的辦法。老教師做了重要指導，各位老師積極交流互動，氣氛熱烈、融洽。
這次集體備課，學校備課組強調(diào)了在每次集體備課中都確定一位主備人，主備人介紹自己的教學構(gòu)思，教學目標，教學重點、難點，教法，學法，教學時數(shù)，教學構(gòu)思，教學設計等，其他成員實行補充、刪減、矯正，初步形成教學設計預案，最后備課組長總結(jié)，形成共案。這是集體備課的好模式，值得貫徹。
集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們實行教研交流，學生的學習，也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的.教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學生的學習，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提升。
集體備課，在辦公室其實隨時都能實行。我覺得大家能夠建立一個集體備課用的筆記本，將自己的發(fā)言材料和每次的活動過程都記錄下來，甚至在辦公室中老師們相互的自由的切磋也能夠記錄下來，這樣，效果會更好些。這種筆記也能夠用教學反思的形式實行記錄。
1、網(wǎng)絡備課。
有條件的學?？山M織網(wǎng)絡集體備課。指定初備教師先形成預案，發(fā)布在校本教研網(wǎng)上，提出存有問題等，集體備課組的其他教師課余抽空登陸發(fā)表意見，提出改進辦法等實行研討，最后由備課組長綜合教師們的意見形成共案并實施。
2、解決備課組教師人手不足的問題。
農(nóng)村中學能夠全組參與組織集體備課。各年級的教師分別組成年級備課組實行集體備課，以解決備課組人手不足的問題。
以上拙識淺見，望各位教師、各位領導多多指教！
大單元集體備課心得體會篇十二
俗話說：一花獨放不是春，百花齊放春滿院。只有搞好集體備課才能從整體上提高教學質(zhì)量。集體備課是集眾人智慧采眾家之長，加強集體備課可以提高教學效益，實現(xiàn)資源共享。
我認為集體備課優(yōu)點頗多：第一，集體備課集眾人的智慧與經(jīng)驗于一體，有利于提高教育教學水平。第二，有利于教師的取長補短，這樣能站在更高起點上發(fā)展，加快了專業(yè)化成長的進程。第三，促進教師間的團結(jié)協(xié)作，營造輕松愉快的工作氛圍。
雖然集體備課對課程改革、學校發(fā)展、教師成長所起的作用不可否認，但集體備課在實施過程中的形式化、低效化、教條化現(xiàn)象也日益嚴重，使集體備課流于形式。目前集體備課最主要的問題是教師的積極性、參與度不高，究其原因是多方面的。
集體備課應該如何進行才更有效?
1、我認為應該在完成這次集體備課情況下，確定下次集體備課的時間、地點、內(nèi)容、中心發(fā)言人。
2、要做到“六統(tǒng)一”：要統(tǒng)一進度;統(tǒng)一目標;統(tǒng)一重難點;統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容;統(tǒng)一作業(yè)(課堂練習題和課后作業(yè)題，作業(yè)難度分三個層次);統(tǒng)一單元檢測試題。
3、基本程序：個人初備，集體研討，修正教案，課后交流、反思。
4、集體研討在集體研討活動中，主備教師要提供給本組教師統(tǒng)一的教案，然后由主備教師(中心發(fā)言人)說課，說課要涵蓋教學設計的每一個環(huán)節(jié)。
5、修正教案在集體備課中，中心發(fā)言人說課，老師們共同探討、相互補充，使得教案內(nèi)容更加充實、完善。但教案千萬不能千篇一律，千人一面，否則就沒有創(chuàng)新精神。
7、課后交流、反思。一個完整的備課過程應有五個階段：準備階段，分析階段，創(chuàng)造階段(編寫教案)，提高階段(二次備課，調(diào)整和修改教案)，總結(jié)、反思階段。課后交流，就是對備課的總結(jié)階段。備課組教師在集體備課情況下授課，要進行交流，對教學進行反思，肯定優(yōu)點，指出不足，以揚長避短，促進今后教學的進一步開展。
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大單元集體備課心得體會篇十三
幾年來我們學校實行了集體備課，尤其進入初三以來，我們更是把集體備課落到實處。每周四第一節(jié)課開始，我們用兩節(jié)課的時間認真把下周所要講的內(nèi)容討論、分析，對下單元的重點、難點達成共識。通過幾年的實踐，使我對集體備課有了充分的認識，現(xiàn)就集體備課談幾點認識。
在初中英語教學中，傳統(tǒng)的“單兵作戰(zhàn)”的備課方式已經(jīng)跟不上時代發(fā)展的需要，集體備課方式逐漸被一些學校所采用，它可以增進教師之間的相互了解；可以形成一種交流、合作、研究的學術(shù)氣氛；可以形成充分開發(fā)學校現(xiàn)有的教育資源，推廣優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗，縮短年輕教師的成長周期，促進學校教學質(zhì)量的整體提高。
俗話說，“三個臭皮匠，合成一個諸葛亮，作為一個教師，只是教學中的”個體“，知識和能力都是有限的，看法、觀點也難免失之偏頗，甚至造成更大的失誤，對教學帶來不利，因此，應該注重集思廣益，互相交流、共同探討、共同進步。
教學改革從備課這個環(huán)節(jié)抓起，這是明智之舉，因為備課是教學成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，備課失誤直接影響教學的其他幾個環(huán)節(jié)，因此，有效開展集體備課活動是推動教學改革向前發(fā)展的重要手段。
教學研究離不開教師，教師研究每一個新課題往往需要翻閱很多資料，進行反復的推敲，多次的取舍，更需要以一個課題組為單位開展研究、討論、交流活動，而集體備課正是這種活動的一種形式。
要做到”三個一定“，即一定要認真學習和研究課程標準、大綱、考綱、教材、教學參考書以及其它相關(guān)的材料；一定要突出重點，突破難點，抓住關(guān)鍵；一定要深入了解學生，摸清情況，以便有的放矢地進行教學，而要摸清學生的`情況，必須研究學生的智力因素和非智力因素。教師必須寫出備課提綱，確定教學的重點和難點，提出較具體的教學目標，創(chuàng)造性地進行設計教學方案，捕捉難點。教師對教材要有充分的了解，對教學目的要有深入的認識，對理解知識或傳授方法感到困難的內(nèi)容要有進一步地了解和掌握。
要在第一次集體備課中對本學期的課程進行整體規(guī)劃，簡要寫出本學期的教學計劃，并制定好單元教學計劃。要遵循”整體—部分—整體“的思路，分別陳述各自的備課教案，最好采用”說課“的形式進行比較，以便揚長避短，統(tǒng)一思想，達成共識，做到”四個統(tǒng)一“，確定”一個中心“：”四個統(tǒng)一“即統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一教學重難點，統(tǒng)一階段測試。但不能搞”一刀切“，而要根據(jù)教學的具體情況，經(jīng)過集體分析，統(tǒng)一安排；確定”一個中心“即確定一個中心發(fā)言人，發(fā)言人可以由老教師或教學經(jīng)驗豐富、教學水平較高的教師擔任，以便做好”傳、幫、教、代“工作。
一般由中心發(fā)言人說課，教師們共同探討，相互補充，使教案內(nèi)容更加充實和完善，但教案應注意避免千篇一律，否則就談不上創(chuàng)新。因此，通過備課組成員共同研究，反復推敲，對遺漏和偏激的內(nèi)容進行修正。修正教案應重在內(nèi)容上，不能在教學方法上強調(diào)”定式“，要讓教師結(jié)合實際和學生特點選擇教法、學法。
經(jīng)過備課組研討過的教案是否可行有待于在教學實踐中考證。因此，有必要進行跟蹤聽課，以便能及時總結(jié)經(jīng)驗教訓。備課組教師之間應提倡互相聽課，互相交流，揚長避短。重點跟蹤中心發(fā)言人或者年青教師教學的實踐，這樣既可以印證備課的質(zhì)量，又可以衡量備課的效果。
一個完整的備課過程應包括五個階段：準備階段、分析階段、創(chuàng)造階段（編寫教案）、提高階段（即二次備課，調(diào)整和修改教案）和總結(jié)階段。課后交流就是備課的總結(jié)階段的主要內(nèi)容。備課組教師授課后要進行交流，并對每個教師的教學進行評估，肯定成績，指出不足，以便提高每位教師的教學水平。
初中英語集體備課的時間有限，研究討論的問題應放在攻破疑難問題上，對每位教師提出的重點、難點要集體研究解決，對一般的常規(guī)的教學內(nèi)容討論可以簡略一些，不一定每個問題都要面面俱到地討論。這樣，可以節(jié)省集體備課的時間，提高集體備課的效率。
集體備課應該注重觀點統(tǒng)一，意見統(tǒng)一，經(jīng)過集體研究、討論，其結(jié)果是達成共識，但是也不排除個別的看法，比如，教學的順序，教學的方式方法等方面就可以因人而異，這就要求做到大同小異。
集體備課要注意備好課堂教學中精講什么，多練什么，從內(nèi)容上要體現(xiàn)基礎知識和基本技能，目的就是要在有限的課時里把知識傳授到位，把技能訓練到位，要從提高學生的綜合素質(zhì)和能力方面加以考慮。
較真的前提就是多問幾個”為什么“，要知其然又要知其所以然，懷疑多了，思考的問題就全面、細致，討論中要互相考證，直到答案明了、正確為止，保證教學出成效，充分體現(xiàn)集體備課的效率高、效果好。因此，教師要通過集體備課，”較真“、”出效“，真正掌握教學的內(nèi)容。
[1]北京師范大學外語系課題組：英語測試題型與語言能力檢測，中小學外語教學，20xx（4）。
[2]陳冠英：談外語教師素質(zhì)，中小學外語教學20xx（1）。
[3]戴軍熔：英語課堂教學：目標+內(nèi)容+活，中小學外語教學20xx（4）。
[4]劉煒基：加強教后反思提高教學質(zhì)量，中小學外語教學20xx（1）。
[5]楊良雄：如何開展初中英語集體備課活動，中小學外語教學20xx（6）。
大單元集體備課心得體會篇十四
今天是我們小語骨干班集中培訓的第一天，田本娜教授講得認真，學員們學得認真，下午的交流更是貼近我們在座的每一位的心，讓我感覺到像是一個大家庭，在關(guān)上門談著心一樣。我不擅長演講，語言的口頭表達能力也不強，所以很羨慕也很佩服幾位老師能站在臺前侃侃而談。在此，借助博客簡要闡述自己對于“當前讀、寫教學中存在的問題是什么?如何解決或改進的建議”這個問題的兩點想法：
一、關(guān)于培養(yǎng)學生的學習態(tài)度與科學精神。
這是一項基本性工作并且貫穿整個學習過程，從小要養(yǎng)成學生講真話、述真情、認真負責、堅持真理的優(yōu)良品質(zhì)。我想如果能打好這個基礎，我們的教學就成功了一大半。一個誠實的、有責任感的孩子，必定能抱著一個認真的態(tài)度來求知、來學習。
在整個讀、寫教學過程中，我們應該始終堅持培養(yǎng)學生的分析比較、抽象、概括、綜合的科學思維方法;養(yǎng)(成學生善于思考、探究以及通順表達的良好習慣，正確、準確、扎實地理解和運用語言。
二、我認為當前語文教學現(xiàn)狀脫離語文本質(zhì)，學生不是在實實在在地學語文。
田先生反對買練習冊、做練習冊，是從語文教學本質(zhì)出發(fā)的一種態(tài)度。為什么大家都在買練習冊、做練習冊?因為我們要考試，學生和教師都要接受檢測，都要用成績說話。練習冊、題海戰(zhàn)術(shù)不失為一個很好用的方子。一篇課文被解析得支離破碎，一個知識點被轉(zhuǎn)載自本站請保留此標記設計出一大篇練習題來做，習題會做了，得分了，但語文能力真正提高了嗎?不!太多的孩子仍然沒有學會表述，仍寫不出像樣的文字來。
所以我想，我們必須有扎扎實實地教語文的時間，且這個時間絕對應該占據(jù)更大的比例。作為教師，我們要確定教學目標和教學思路，使教學符合學生學習語文的認知規(guī)律，并且必須保證學生有足夠的時間讀與寫，進行語文實踐，使學生獲得實實在在的語文能力。
作為第一次教六年級語文的我來說，缺少教學的經(jīng)驗，所以在平時的備課過程中，應該更加嚴格要求自己，盡量將教案備的詳細些，不只是一個簡單的框架。課前仔細研讀文本，想個好的切入點。我喜歡在語文本上詳細的寫每一個環(huán)節(jié)，將上課要講到的每一個知識點，甚至自己要講的話都寫出來，因為這樣心理有底，也有了大致的變化方向，課堂上不怕出現(xiàn)突發(fā)狀況。尤其在我對某個教學環(huán)節(jié)估計有誤，上課便很容易表現(xiàn)出來，若發(fā)現(xiàn)后及時進行修改，(下次講課就可以避免這個問題。有時看著自己凌亂的備課筆跡，但我覺得這才是最真實的。集體備課教案本的設計很好，旁邊開設的欄目正好可以作為補充或者反思之用。因為深刻了解了自己所備課的過程，所以每上完課之后，針對上課中出現(xiàn)的問題就可以及時修補，對教學教法進行總結(jié)，寫寫教學反思及體會。這對自己端正教學思想，改進教學方法，提高教學效率，確實很有好處，從而有利于不斷提高備課、上課水平，能夠取得事半功倍的效果。
本學期我們聯(lián)校采用集體備課的方式進行備課，集體備課分為個人初備、集體研討、試行運作、完善教案、課后反思。集體備課的對象是本聯(lián)校的同行，要求教師在備課時，不僅要設計好備課方案，還應針對本學科特點闡述備課體會、教學心得，同時，還應列出自己在教學工作中的困惑，供集體議課時交流、研討，集體備課縮小了教師在教學水平、能力上的差異，克服了對大綱把握不準，對教材理解深度不一等不足。從使教師集體智慧和優(yōu)勢得到有力的釋放，可從中獲得啟發(fā)，交流經(jīng)驗，并對自己的教案、教學設計進行有效反思并修改，從而獲得提高。尤其，對青年教師的啟發(fā)、幫助作用尤為突出。集體體備課并不否認和拒絕教師個人風格的張揚。我們體會到，集體備課可以使教師們在大綱、教案、教材、教學內(nèi)容、教學方法、教學的疑點、難點等問題上統(tǒng)一認識。同時，我們鼓勵教師注意保持個人特色，體現(xiàn)個人風格，并應突出創(chuàng)新;特別鼓勵在教學方法、教學手段等方面的創(chuàng)新，通過對教材中的疑點、難點問題，以及教師們關(guān)心的問題，共同進行細致的探討，集中大家的智慧、經(jīng)驗、成果為該課程的課堂教學作準備，充分調(diào)動了全體教師的積極性和主動性，使老師們對教材有了更深刻的理解。
總之，實行集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢對我們每個教師都大有益處。我們既要實行集體備課，又要有自己的個體備課，做到資源共享、優(yōu)勢互補。同時，集體備課的開展，可以促使青年教師盡快成熟起來，也讓老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學。
從這學期開始，我們柳條中學根據(jù)教育局部署安排開始實行集體備課活動，通過二周的集體備課模式，感覺收獲頗多。集體備課真正集中了各位教師的教學智慧，取長補短，為促進教師“共同進步”大開方便之門。其中很重要的一點是能幫助年輕教師迅速成長，對于特崗的教師更是提供學習機會，可以使新教師在教學中少走彎路，縮短成長周期。另一方面也讓老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學。個人單打獨斗只能使自己越來越落后，完全不適應時代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，了解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學生的學習，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。另外，能較好地落實課改要求。畢竟課改施行的時間不長，有些老師尤其是年輕老師經(jīng)驗不足不能更好地落實課改要求。集體備課使年老教師幫助年輕教師盡快的成長起來。集體備課還有利于增強教師間的合作意識，凝聚教師的合力，營造良好的教學研究氛圍。新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，這不僅適用于學生，也同樣適用于教師。通過集體備課，教師之間學會協(xié)作和分享，提高了工作效率，增加了課堂教學的知識含量。集體備課能大力促進教師間的教科研氛圍。目前基層學校的教科研受應試教育的沖擊,搞的不是很好，集體備課使其理性認識能更好地指導實踐，在理論和實踐之間架起橋梁，教科研的氛圍在集體參與的行動與反思中逐步濃厚、逐步提高。我們語文組教師都積極參與，各抒已見，從中學了不少好的教學經(jīng)驗方法，在以后的課堂教學中，少走了很多彎路，個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。集體備課節(jié)省了大量的時間，減輕了勞動強度，獨立思考，現(xiàn)在是幾個人合起來共同完成一項任務，讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。我真的覺得自己的教學有了很大改觀。我想這就是集體備課的力量幫我在進步吧。
大單元集體備課心得體會篇十五
20xx年5月7日上午，登特科中心校全體數(shù)學教師觀看了旗教研室組織的集體備課活動，本次集體備課參與的各位老師積極發(fā)言，建言獻策，教研員暢談了對集體備課的看法，指出集體備課中存在的問題及困惑，大家探討了解決問題的辦法。各位老師積極交流互動，氣氛熱烈、融洽。
下面談談我校參加這次集體備課的心得體會。
這次集體備課，從課標解讀及教材分析、學情分析、教學目標的確定、教材處理與策略的選擇、編寫教學預案等五個方面進行的。俗話說的好：三個臭皮匠，賽過諸葛亮。以前上課前授課的老師也認真?zhèn)湔n，但與集體備課相比，我還是覺得通過集體備課后自己對學生傳授的知識點更準確也更深刻，而且對教材把握的更到位，這就有效的提高了課堂教學效果。
一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲。通過集體備課活動，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的備課方式，大家群策群力，將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來，組內(nèi)人員取人之長、補己之短，互相學習、互相促進，能及時將教學過程中反饋出來的信息及時處理，不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，充實教案，完善教法，選擇最適合自己實際的教學方法，從而使教學達到最佳的效果，也提高了工作效率。
作為一名數(shù)學教師，我們只有切實理解教材的編寫意圖，充分挖掘教材資源，把握教材的目標和重難點，積極構(gòu)想課堂教學的策略，預設課堂生成，才能靈活應對課堂上出現(xiàn)的問題。但是，教師個人的獨立思維卻不能使課堂達到完美，難免出現(xiàn)沒有預料的問題，其結(jié)局是高耗低效。解決教材教給學生什么，怎樣教的問題，單靠自己個人的力量無法圓滿完成教學任務。集體備課研討能有效幫助教師更深入理解教材，準確把握教學目標，抓住教學重點，有效突破難點，能促進教師從意識間的合作走向行為上的合作，從單一的知識結(jié)構(gòu)形成集體智慧的結(jié)晶，形成教師間平等、互助、合作、共進步的良好風尚。
總之，這次集體備課，給我校的數(shù)學教師的感觸很深，我們深深感受到它的好處，也從中收獲很多，能顯著提高教學效果，僅依靠個人孤軍奮戰(zhàn)，顯然不可能的，集體備課可以引發(fā)參與者智慧的交流，取長補短，可以補充專業(yè)知識的不足。
大單元集體備課心得體會篇十六
20xx年5月7日，我校數(shù)學教師參加了旗教研培訓中心主辦的小學數(shù)學集體備課活動，讓我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術(shù)化。新理念，新感受，新思考，真可謂：課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的廣闊舞臺，令各家可一展風采。同時也是互相學習、取長補短、不斷完善自我的良好契機。所以，下面結(jié)合我校教師針對聽課的情況談一下膚淺的看法。
1、上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學習創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創(chuàng)造學生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”老師提出疑問，設置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。設疑導思，讓學生滿懷熱情地投入學習。老師是教學的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學生用數(shù)學思想去思考問題，解決問題。最后得出認知的理念 。
2、在課堂中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。
3、教師授課展示了新的理念。 在一定程度上幫助學生在自主探索和合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能，數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗，進而使學生在獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力，情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。 讓學生學有價值的數(shù)學，使數(shù)學更貼近生活，才能使學生學得主動，因為數(shù)學來源于生活，而又為生活服務。老師把數(shù)學問題生活化，因為生活本身就是一個巨大的數(shù)學課堂，我們的數(shù)學教學要盡可能地接近學生的生活，讓學生認識到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學中也處處有生活的道理。加強數(shù)學教學的實踐性，給數(shù)學找到生活的原型，讓學生體驗到“學數(shù)學”不是在“記數(shù)學，背數(shù)學，練數(shù)學，考數(shù)學”而是在“做數(shù)學”。 在教學中應以學生為主體，教師為主導，教師在“導”中幫助學生主動建構(gòu)知識。充分發(fā)揮學生的主動性，積極性和首創(chuàng)精神，最終達到使學生有效地實現(xiàn)對當前所學知識的意義建構(gòu)的目的。讓學生通過活動積極地獲得知識，將感性的實際活動與學生的內(nèi)心感受體驗結(jié)合起來，促進學生健康成長，更好地發(fā)展學生的各方面能力。
4、通過這次學習使我小教師對教學有了更新的認識，即教師重視數(shù)學與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系，注意內(nèi)容貼近學生生活實際，呈現(xiàn)方式豐富多彩，重視學生在數(shù)學學習中的主人地位，注意提供學生積極思考與合作交流的空間；重視改變傳統(tǒng)的學習方式，注意培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力；注意激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生解決問題的意識和能力。
5、數(shù)學的知識，思想和方法必須由學生在現(xiàn)實的數(shù)學學習活動中獲得理解和發(fā)展，而不是單純地依賴教師的講解，單純依模仿與記憶。數(shù)學本身來源于生活，現(xiàn)實生活里充滿數(shù)學。我們注意從學生熟悉的生活情境出發(fā)，選擇學生具有一定數(shù)學價值的，生動有趣的，有利于學生主動探索的事物，創(chuàng)設鮮明的問題情境作為學習素材，以激發(fā)學生學習數(shù)學的策略與機智，吸收他們展開學習活動，并從中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學的意義。
總之，數(shù)學教學中，遇到一些簡單的問題，盡量讓學生通過自己動口、動手、動腦去解決。教師要鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，教學可采用“討論式”、“合作式”等教學模式，讓每個學生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會，讓每個學生都成為數(shù)學學習的主人。
大單元集體備課心得體會篇十七
20xx年11月27日上午，我有幸參加了國培基地校平遙實驗中學的政治集體備課活動。本次活動的集體備課組由學校的專家主持，參與的各位老師積極發(fā)言，建言獻策，教研員們暢談了對集體備課的看法，指出集體備課中存在的問題及困惑，大家探討了解決問題的辦法。老教師做了重要指導，各位老師積極交流互動，氣氛熱烈、融洽。下面談談我參加這次集體備課的心得體會。
這次集體備課，學校備課組強調(diào)了在每次集體備課中都確定一位主備人，主備人介紹自己的教學構(gòu)思，教學目標，教學重點、難點，教法，學法，教學時數(shù)，教學構(gòu)思，教學設計等，其他成員進行補充、刪減、矯正，初步形成教學設計預案，最后備課組長總結(jié)，形成共案。這是集體備課的好模式，值得貫徹。
集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，學生的學習，也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學生的學習，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。
集體備課，在辦公室其實隨時都能進行。我覺得大家可以建立一個集體備課用的筆記本，將自己的發(fā)言材料和每次的活動過程都記錄下來，甚至在辦公室中老師們相互的'自由的切磋也可以記錄下來，這樣，效果會更好些。這種筆記也可以用教學反思的形式進行記錄。
1、網(wǎng)絡備課。
有條件的學?？山M織網(wǎng)絡集體備課。指定初備教師先形成預案，發(fā)布在校本教研網(wǎng)上，提出存在問題等，集體備課組的其他教師課余抽空登陸發(fā)表意見，提出改進辦法等進行研討，最后由備課組長綜合教師們的意見形成共案并實施。
2、解決備課組教師人手不足的問題。
農(nóng)村中學可以全組參與組織集體備課。各年級的教師分別組成年級備課組進行集體備課，以解決備課組人手不足的問題。
以上拙識淺見，望各位教師、各位領導多多指教！
大單元集體備課心得體會篇十八
通過本次培訓，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念，更激發(fā)了我教好語文的熱情和信心，特別是在集體備課上，讓我受益匪淺。
一、集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，了解他人的教學思路和方法，互相取長補短，推陳出新，這既有利于學生的學習，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲。教師之間改變過去閉門造車的備課方式，大家群策群力，將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來，互相學習、互相促進，能及時將教學過程中反饋來的信息及時處理，不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，充實教案，完善教法，在互動中提高了效率，從而使教學達到最佳的效果。同時，能讓年老教師幫助年輕教師盡快的成長起來。
二、集體備課還有利于增強教師間的合作意識，凝聚教師的合力，營造良好的教學研究氛圍。新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，這不僅適用于學生，也同樣適用于教師。通過集體備課，教師之間學會協(xié)作和分享，提高了工作效率，增加了課堂教學的知識含量，并且能大力促進教師間的教研氛圍。
三、我們語文組教師都積極參與，各抒己見，從中學了不少好的經(jīng)驗方法，在以后的課堂教學中，能少走很多彎路，個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。集體備課節(jié)省了大量的時間，減輕了勞動強度，獨立思考，現(xiàn)在是幾個人合起來共同完成一項任務，讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。
在此次的集體備課中，我也有所感悟。作為教師，我們必須有扎扎實實地教語文的時間，且這個時間應該占更大的比例。同時，我們應確定教學目標和教學思路，使教學符合學生學習語文的認知規(guī)律，并且必須保證學生有足夠的時間讀和寫，進行語文實踐，使學生獲得實實在在的語文能力。作為一位年輕教師，缺少教學經(jīng)驗，所以在平時的備課過程中，應該更加嚴格要求自己，盡量將教案備的詳細點，課前仔細研讀文本。重視課后的反思，是我今后教學工作上的一項重要任務，每上完一課，及時反思，我想對于我今后的教學是有極大的幫助的。
總之，實行集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢對我們每個教師都大有益處。我們既要實行集體備課，又要有自己的個體備課，保持個人特色，體現(xiàn)個人風格，并應突出創(chuàng)新，特別是在教學方法、教學手段等方面的創(chuàng)新。做到資源共享、優(yōu)勢互補。同時，集備的開展，可以促進我們青年教師盡快成熟起來。特別是新教材的推行，集體備課更為年輕老師的成長提供了平臺。
大單元集體備課心得體會篇十九
上海有個程紅兵老師，教語文的，是一個非常有名氣的特級教師，名校長。他當校長時一直從高一帶到高三。他說了一句話我一直記憶猶新，就是勤于課前，懶于課上，思于課下。只有勤于課前，才可能懶于課上。所以課前的備課尤為重要。
備課被什么呢？
備 繁體字寫作“備”很復雜，許慎的《說文解字》里說“備，慎也”慎字從字形看，心真，從字義看：謹慎，慎密。備怎么會說是慎呢？原來是從精神上，思想上來理解。我們說態(tài)度決定一切。真正的備，首先要從思想上、精神上高度重視、謹慎為之。其次，才是從物質(zhì)上、行動上預備、準備。這樣才可以做到有備無患。
備課也就是這樣。備課的精神、思想重視除了我們要有一貫的愛崗敬業(yè)外，還有一層就是“新課改理念”，所以，在新課改理念的指導下進行的備課才是有效的。學習課改理念這種準備是上位的，看似無用，其實無所不用。
一、研讀課標、把握新理念。
研讀課標我們通過讀前言，把握基本理念，讀目標，增強目標意識，還應讀“實施建議”提高操作能力。“實施建議”部分分別就教材編寫、課程資源的開發(fā)與利用、教學和評價提出具體建議。這些建議對于我們非常寶貴，可以說是“金玉良言”；讀“附錄”和孩子一起成長。課標附錄里，有幾十個案例，這些案例在說明中指出了案例適用年級和學生相關(guān)知識背景的分析，并為教學中如何設計呈現(xiàn)教學內(nèi)容、如何設計數(shù)學活動、如何運用這些素材提出了操作性、針對性強的實施意見，認真解讀這些案例，就能從較高的視角高瞻遠矚、瞻前顧后、整體把握小學階段的數(shù)學內(nèi)容。
“磨刀不誤砍柴工”研讀課程標準就是“磨刀”就是把力氣用在刀刃上?？上У氖俏覀兒芏嗬蠋煕]有意識到它，沒有重視它，只顧埋頭使勁“砍柴”而忽視了輕松的“磨刀”
二、在領會了課標新理念的基礎上，備課我們還要“鉆研教材”
教材是教師落實課程標準要求的基本載體，是最基本的課程資源。如果把課程標準比作圓心，那么教師對教材的理解、把握就是半徑，無論圓有多大多大，都離不開圓心，圓的大小確有半徑來決定。所以教師要用自己領會的課程標準的精神來駕馭教材。
我們區(qū)從xx年開始使用北師大版教材，教材在十來年里，先后修訂了很多次，從最初老師認為的只見情境不見內(nèi)容，到現(xiàn)在的第四版，確實變化很大。我們要研讀教材，從教材的編寫特點、編排體例、練習設計全面了解。既要了解了各年級教學內(nèi)容，也理清各年級之間數(shù)學知識的銜接，能夠更加有效的把握教材，確立正確的教學目標及教學重難點，靈活有效的使用好教材。
三、了解學生，讀懂學生
如何讀懂學生這是數(shù)學教學和數(shù)學教育研究的核心問題。學是教的前提，只有理解了學生是如何學習的、學習過程中會出現(xiàn)哪些困難以及如何去診斷這些困難，才能進行有效的教學。
備課時要備學生，了解學生原有的知識狀況和學習能力，了解學生的興趣和愿望，把教學定位在“最近發(fā)展區(qū)”同時把教材和學生的生活經(jīng)驗和情感結(jié)合起來，使教學充滿生活氣息和生命活力。只有真正研究學生、讀懂學生，才能設計出符合學生認知規(guī)律和適應學生發(fā)展的教學活動。只有讀懂學生，我們的課堂教學才能做到扎實高效。所以備課時還要讀懂學生的基礎知識；讀懂學生的經(jīng)驗；了解學生的困難。