教案的編寫應(yīng)該充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和實際情況，使之符合教學(xué)內(nèi)容的要求。教案應(yīng)注重實踐和練習(xí)環(huán)節(jié)，加強學(xué)生的實際操作和鞏固。[教案名字2]
初一信息技術(shù)教案人教版篇一
1、知識目標：
1、了解信息交流的意義。
2、了解常見信息交流的基本方式。
3、掌握通過網(wǎng)絡(luò)進行信息交流的常見方法。
2、情感目標：
1、增強自信心，能夠利用信息發(fā)布的方式展示自我。
2、養(yǎng)成良好的自我保護意識，做一個文明的網(wǎng)民。
(二)教材分析：
本節(jié)課的目的是在學(xué)生通過一系列的實踐活動完成了信息作品的制作;進一步提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識和技能，把信息集成的作品發(fā)布和交流。
(三)教學(xué)重點、難點。
(1)利用網(wǎng)絡(luò)進行信息交流的方法(e-mail、bbs、qq等)。
(2)提高自我保護意思、注意保護好個人隱私。
(3)如何才能做一個文明的網(wǎng)民。
二、教學(xué)過程。
首先通過書本上的例子，讓同學(xué)們了解到信息交流是人的基本生存需要。通過交流人們可以互相了解彼此的思想與感受，可以加強彼此的溝通與理解，尋求必要的幫助與支持。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，人們利用因特網(wǎng)交流信息的機會日益增加，因特網(wǎng)已成為信息交流的一種重要方式。然后讓學(xué)生們了解到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標：了解信息交流的多種類型，理解信息交流是人們學(xué)習(xí)，生活和工作中不可缺少的重要活動。選擇適當(dāng)?shù)男畔⒔涣鞴ぞ吲c他人交流信息，并注意保護好個人隱私。
通過討論的方式讓學(xué)生了解到現(xiàn)在社會進行信息交流常用的工具，網(wǎng)絡(luò)可以提供多種信息交流方式，包括電子郵件、bbs、qq以及博客(weblog)，這些方式可單獨應(yīng)用，也可同時使用。如通過bbs論壇不便公開交流時，就可以通過電子郵件或qq等工具進行單獨交流。網(wǎng)絡(luò)可以打破時間、空間的限制，超越年齡、資歷、知識等的隔閡，使得參與交流的人們可以平等地相互探討感興趣的問題。
通過“快樂對對碰”的形式讓學(xué)生充分了解到各種軟件的作用。
然后引出本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點：
信息交流的方式：
1.文件交換。
2.網(wǎng)上聊天。
然后現(xiàn)場給學(xué)生演示這兩種交流方式的特點。并讓學(xué)生掌握這幾種方式的不同之處。最后引出同學(xué)們上網(wǎng)的時候需要遵守相應(yīng)的道德規(guī)范。并提示同學(xué)因特網(wǎng)上的信息交流具有開放性、自主性和隱蔽性等特點，我們可以自由自主地與他人交流，但要注意保護好個人隱私，同時也要尊重他人、文明用網(wǎng)。
最后，再和同學(xué)們回顧一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)難重點。
初一信息技術(shù)教案人教版篇二
課題。
第一章邁向信息社會——信息技術(shù)簡介。
課型。
新授課。
教學(xué)內(nèi)容。
第一節(jié)信息和信息處理第二節(jié)信息技術(shù)簡介。
教學(xué)目標。
(思想、知識、能力)。
1.正確把握信息的基本概念，了解簡單的信息獲取、處理、傳遞方法，完成“個人信息卡片”制作。
2.結(jié)合課堂教學(xué)，查閱有關(guān)資料，完成命題作文：“從烽火臺到因特網(wǎng)”，并展開討論。
3.會開機、關(guān)機操作。
教學(xué)重、難點。
教法、學(xué)法。
師：講演輔結(jié)合生：邊學(xué)邊練，自主探究。
教學(xué)程序。
認知。
操作。
1.統(tǒng)計在小學(xué)學(xué)過計算機的人數(shù)？
2.怎樣開機，關(guān)機你還記得嗎？
我們生活在信息社會中，信息無處不在，我們每時每刻都離不開它，了解信息，認識信息，掌握信息技術(shù)，已成為一個現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)。
1、信息的基本概念。
信息是需要感知的，信息的作用只有在它為人所感知，并理解的時候才能發(fā)揮出來。
信息是現(xiàn)實世界中可以被感官直接或間接感知的一切有意義的東西。
2、信息的獲取、處理、傳遞方法。
3、信息社會。
信息技術(shù)是信息的獲取、理解、加工、處理、保存、傳播過程中所用的方法、手段、工具的統(tǒng)稱。(簡介因特網(wǎng)、計算機輔助教學(xué)、遠程教育、信息高速公路)。
1.信息是現(xiàn)代社會的重要資源，正確認識、運用各類信息及其載體，探索廣闊的獲取信息的渠道，培養(yǎng)自覺、高效的信息意識是我們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的根本目的。
2.對信息技術(shù)的理解是一個漸進的過程，需要在生活中認真觀察和分析。
kp7、15。
一。練習(xí)開機操作。
二。練習(xí)登錄入網(wǎng)操作。
三。練習(xí)關(guān)機操作。
教學(xué)后記。
對小學(xué)階段未學(xué)習(xí)計算機操作的學(xué)生，要分層進行講解正確的開機、關(guān)機方法。必要的資料查詢、廣泛的交流與討論是學(xué)好本節(jié)內(nèi)容的關(guān)鍵。
初一信息技術(shù)教案人教版篇三
是以美化windows界面為中心的實踐操作課，體現(xiàn)“以人為本”的設(shè)計思想，強調(diào)使用者個性化設(shè)置，充分尊重用戶個性發(fā)展。這對于學(xué)生培養(yǎng)對電腦的感情是非常有益的。
學(xué)情分析。
知識與技能。
1、使學(xué)生了解“對話框”界面的組成。
2、熟練掌握應(yīng)用顯示屬性對話框改變桌面的背景。
過程與方法創(chuàng)設(shè)情境,采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式,讓學(xué)生自主探究,協(xié)作交流,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
情感態(tài)度。
價值觀通過對桌面背景的改變，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的美感，同時激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)電腦的興趣。
教學(xué)重點和難點。
（1）改變桌面背景。
（2）通過“瀏覽”查找圖片的方法。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入：
1、出示課題：電腦桌面巧裝飾。
讓學(xué)生一起讀課題。
師提出問題：從課題中你能獲取什么樣的信息呢？知道我們今天要到電腦城堡干什么嗎？
2、出示教師機的桌面（autumn圖）：秋天到了，我們的桌面也披上了秋天漂亮的外衣。原來，我們的桌面是可以改變的，今天就讓我們自己動手為電腦城堡的門面重新裝飾一番。
二、新授：
（一）如何設(shè)置桌面的背景。
1、初步學(xué)會設(shè)置背景。
（1）教師提出問題，怎么樣才能進行桌面的設(shè)置？打開課本p16，看看能不能從書中找出答案。（教師提出了問題，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了第一個目標，使接下來的自主學(xué)習(xí)是有的放矢的，并不是放羊）。
（2）學(xué)生相互討論，并且進行嘗試。（在同桌討論的基礎(chǔ)上，嘗試性的進行操作，在討論操作過程中，可以借助課本，這樣的教學(xué)設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作完成任務(wù)，解決問題的精神）。
（3）學(xué)生匯報學(xué)習(xí)結(jié)果，總結(jié)設(shè)置方法。（這里請一到兩個學(xué)生講講他們的操作方法，并把操作過演示給其它同學(xué)看。對于掌握得好的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)成果被得到肯定，同時加深了他們自己的學(xué)習(xí)印象；在他們總結(jié)、操作的同時，又幫助了一部份掌握得不是很到位的學(xué)生，使他們在同學(xué)的演示下，也能很快的掌握這個方法。）。
（4）教師小結(jié)：
師提問：剛才在設(shè)置桌面的時候都是在哪兒完成的？
生：屬性。
看來我們裝飾桌面都是在這個特殊窗口中完成的，那就讓我們一起來先認識一下這個特殊的窗口——顯示屬性對話框。
出示課件：顯示屬性對話框。
讓學(xué)生通過課件認識對話框的基本組成。
師：讓我們一起再聽聽小博士是怎么裝飾桌面的。出示小博士flash課件。
（5）學(xué)生練習(xí)：自己選擇一幅喜歡的圖片作為桌面墻紙。
（6）總結(jié)設(shè)置過程并板書：
設(shè)置：右擊——單擊“屬性”——桌面——選擇圖片——確定。
2、如何通過“瀏覽”方式選擇背景。
（1）出示教師機上的桌面（機器貓圖片），問：剛才在背景列表框中有沒有這幅圖？生：沒有。
師：windows提供的圖片非常少，我們可以將一些存儲在電腦里的精美的圖片設(shè)置成桌面背景。在我們的電腦的.d盤上，有一個叫“圖片”的文件夾，里面有不少圖片，請你選擇一張圖片設(shè)置成背景，你會嗎？現(xiàn)在就讓我們打開書p17，聽聽小博士是怎么說的。
讓學(xué)生一起讀一讀。
問：小博士說的“瀏覽”按鈕在哪兒呢？誰上臺來試一試呢？
（這里應(yīng)該是對前面知識的一個提升，同時這也是一個提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個環(huán)節(jié)）。
（2）學(xué)生自己嘗試學(xué)習(xí)、操作。（重在自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教師可以給有困難的學(xué)生進行幫助。）。
（3）學(xué)生小結(jié)操作過程，并演示學(xué)習(xí)方法。
（5）指出位置列表框中的三種位置“平鋪”“居中”“拉伸”，到底有什么不同的效果，讓學(xué)生自己動手去嘗試。
三、鞏固練習(xí)。
3、分層練習(xí)。
a教師指定圖片文件夾，學(xué)生選一幅喜歡的圖進行操作。（所有學(xué)生）。
b試著三種位置有哪些不同的效果。（完成得較快的學(xué)生）。
c怎樣把放上去的背景去掉。（掌握較好的學(xué)生）。
（這里提出了三種不同的操作要求，對于大部份學(xué)生，要求完成的任務(wù)是教師指定的圖片。對于操作較快的學(xué)生，提出了一個較高的要求，把你喜歡的圖片設(shè)置成桌面背景。對于掌握較好的學(xué)生，提出了怎么樣把背景掉。體現(xiàn)出分層設(shè)計的教學(xué)思想。我們常常遇到這樣的問題，對于好的學(xué)生，一下子全操作好了，沒事做了；而這時那部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，還在那兒“研究”著。為了不讓這部分好學(xué)生浪費時間，我們給他們設(shè)計難度更高一點的學(xué)習(xí)目標，不但使他們學(xué)到了更多的知識，更重要的是，他的學(xué)習(xí)興趣會更高）。
四、課堂小結(jié)：
4、讓學(xué)生試著總結(jié)三種不同效果和如何去掉背景圖片。
（一）把學(xué)校的照片作為桌面。
1、同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了怎樣設(shè)置桌面的背景，我們的學(xué)校，有許多美麗漂亮的景點，老師把它們拍了下來，放在你們電腦的e盤上名為“學(xué)?！钡奈募A中。請大家選擇一個自己喜歡的景點作為桌面的背景。
2、轉(zhuǎn)播一兩個同學(xué)的設(shè)置，請他們介紹一下自己選擇的景點。
（二）激趣。
1、同學(xué)們，剛才我們設(shè)置的背景都是靜止不動的，在桌面上有一個名為“gif”的文件夾下，里面放了一些動畫圖片（本班的合唱比賽和坐場時的動畫圖）。請大家試試，將動畫做成背景。
1、我們學(xué)會了設(shè)置桌面的背景，知道各種各樣的圖片都可以做種桌面的背景。那在高深莫測、千變?nèi)f化的確良電腦世界中，還有很多方法可以設(shè)置桌面的背景，這些，我們以后慢慢學(xué)習(xí)。
2、我們學(xué)習(xí)電腦，要講文明，在學(xué)校的公共用的電腦上，為了不影響其他班級同學(xué)的學(xué)習(xí)，一般不設(shè)置桌面背景，下面請小朋友們把設(shè)置的背景取消掉，當(dāng)一個文明的學(xué)習(xí)者。
3、學(xué)生操作。
4、下課。
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初一信息技術(shù)教案人教版篇四
一、教學(xué)目標：
知識目標：
1．位圖轉(zhuǎn)矢量圖，掌握圖片格式轉(zhuǎn)換操作要領(lǐng)；
2．學(xué)會制作flash形狀補間動畫；
3．知道形狀補間動畫與動作補間動畫的區(qū)別。
能力目標：掌握形狀補間動畫的方法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力，以及從網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力。
情感目標：促進學(xué)生審美能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念以及協(xié)作精神和競爭意識，并對學(xué)生進行愛國主義教育。
二、課時安排：
1課時（可根據(jù)需要二課時）。
三、教學(xué)重點與難點：
重點是制作形狀補間動畫。
四、教學(xué)方法：
教師演示法：教師講解、引導(dǎo)。
五、教學(xué)過程：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入：
同學(xué)們，大家都看過《西游記》嗎？
最喜歡里面的哪一個人物？
誰能給大家說一下孫悟空有什么本領(lǐng)？
那么大家想不想再看一次《西游記》？
好吧，今天老師就給大家播放一段老師自制的《西游記》片段（利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室播放flash動畫,出示課件：即本課孫悟空變成大公雞、房子、豬八戒和桃子的變形動畫，并伴有動畫片《西游記》里的主題歌）。
師：好了，大家欣賞完了，想不想自己做出這個小動畫？（生：想）那好，今天就讓老師和大家一起再來做一次。
（二）制作動畫。
a布置學(xué)習(xí)任務(wù)，勇闖第一關(guān)。
要認真仔細的讀要求，反復(fù)的推敲，然后按步驟完成？遇到困難時再仔細讀讀，答案就在里面。好了，開始闖關(guān)吧！
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成。
3、簡單交流，恰當(dāng)鼓勵。
這部分內(nèi)容比較簡單，主要采取自主學(xué)習(xí)的方式，為學(xué)生樹立信心，培養(yǎng)學(xué)生認真仔細讀要求和獨立解決問題的能力。
b布置任務(wù)，勇闖第二關(guān)：
1、同學(xué)們真棒。第一關(guān)居然沒有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子就認出來了，他變成了一只鷹，孫悟空一見不好，迅速變成了房子，現(xiàn)在老師宣布：挑戰(zhàn)第二關(guān)開始！
2、學(xué)生自主完成。
（本關(guān)是本課的重點，因此在教學(xué)中根據(jù)實際情況可適當(dāng)進行演示教學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)，最終引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)）。
3、學(xué)生演示，全班交流，恰當(dāng)鼓勵。
這一部分教學(xué)是本課的重點，也是一個難點，但在設(shè)計上仍舊以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作來完成，盡量避免教師的講解，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力；充分發(fā)揮教師語言的魅力和導(dǎo)向作用，讓學(xué)生充滿自信完成任務(wù)。
此外概念部分并沒有象往常一樣在上課伊始就提出，而是通過學(xué)生在學(xué)習(xí)嘗試中領(lǐng)悟，從而自然的明白其中的含義。
c布置任務(wù)，勇闖第三關(guān)：
1、第二關(guān)居然沒有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認出來了，他變成火要燒房子，孫悟空一見不好，迅速變成了豬八戒，當(dāng)時豬八戒是天篷元帥，這下可好了，天兵們怎么也認不出?，F(xiàn)在老師宣布：挑戰(zhàn)第三關(guān)開始！
2、學(xué)生自主嘗試完成“勇闖第三關(guān)”。（教師提示學(xué)生觀看專題網(wǎng)站“勇闖第三關(guān)”中的“重點提示”；此外教師巡視指導(dǎo)，針對問題及時解答指導(dǎo)。）。
題，安排教師進行示范性操作。）。
4、學(xué)生完成“勇闖第三關(guān)”任務(wù)。(教師巡視指導(dǎo),小組合作學(xué)習(xí))。
在制作中根據(jù)學(xué)生的個性差異會出現(xiàn)這樣那樣的困難，因此安排了交流展示，既是對完成好的同學(xué)的鼓勵，又能夠充分調(diào)動沒有及時完成動畫制作的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和競爭能力，互幫互助，最終完成任務(wù)。
（三）勇闖第四關(guān)：
1、第三關(guān)居然沒有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認出來了，他一個勁喊：屁股紅的是猴子，孫悟空一見不好，正好前面有一棵桃樹，他迅速變成了桃子，當(dāng)樹上全是桃子，二朗神君看了半天，怎么也找不到他。現(xiàn)在老師宣布：挑戰(zhàn)第四關(guān)開始，幫肋孫悟空渡過難關(guān)。
2、學(xué)生自主嘗試完成“勇闖第四關(guān)”。（教師提示學(xué)生觀看專題網(wǎng)站“勇闖第三關(guān)”中的“重點提示”；此外教師巡視指導(dǎo)，針對問題及時解答指導(dǎo)。）。
3、教師講解示范“勇闖第四關(guān)”。（因為本部分學(xué)習(xí)內(nèi)容是對前面知識的綜合運用，而且學(xué)生自選的圖片又為其制作帶來了這樣或那樣的.困難，因此應(yīng)結(jié)合教學(xué)實際針對共性問題，安排教師進行示范性操作。）。
4、學(xué)生完成“勇闖第四關(guān)”任務(wù)。(教師巡視指導(dǎo),小組合作學(xué)習(xí))。
六、展示交流，綜合評價（針對學(xué)生自己認為滿意的作品及教師巡視中看到的好的作品結(jié)合課程時間情況展示3-5人作品，并且評選出一、二、三等獎，充分鼓勵和獎勵。）。
通過獎勵機制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)主動性和培養(yǎng)競爭意識，為今后信息技術(shù)課的教學(xué)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
七、全課歸納總結(jié)：
同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
八、拓展延伸：
同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家都已經(jīng)掌握了孫悟空變化的本領(lǐng)，你的孫悟空能變化多少次？（生：無數(shù)次）說的真好，我們手中的孫悟空能變化無數(shù)次，下節(jié)課讓我們充分發(fā)揮自己豐富的想象力，將你的孫悟空形象變化的千姿百態(tài)，多種多樣！
反思：本課結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)孩子們的想象是無可限量的，他們的答案也有獨特之處，孩子們有自己看世界的眼光，我們信息技術(shù)教師在今后的課堂中，因更多的放手，給他們創(chuàng)造更廣闊的自由空間。
初一信息技術(shù)教案人教版篇五
教學(xué)目標：
1、理解作者的.寫作思路;。
2、體會作者對濟南的冬天的喜愛之情。
3、體會本文抓住特征生動描寫景物的特點;。
課時安排：1課時。
教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入新課：
1、情景導(dǎo)入(出示課題)。
2、大家看了課題，你得到了那些信息?(地點是濟南，季節(jié)是冬季)。
(二)本文作者簡介：
1、本文的作者是誰?
2、請一個同學(xué)介紹一下老舍的情況?(閱讀注解一)。
3、教師補充：(寫作背景)。
(三)聽讀課文。
聽讀課文，請大家?guī)е鴰讉€問題去欣賞濟南冬天的美景。
問題見課件。
(四)分析課文。
1、讀課文的第一段思考作者用什么方法來揭示濟南冬天的特征的?
2、有詩云濟南：“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”，因此講到濟南一定得說說它的山水，那么，在文章中，作者用哪句話對有山有水的濟南美景做了總體的概括描寫。
(1)第二段寫了濟南什么的景物?
(2)作者怎樣寫出陽光朗照下的小山特別可愛?用一個短語來形容一下陽光朗照下的小山。
(3)第三段寫了什么?按怎樣的順序來描寫(雪后的山景)，找出表示變化的詞。
(4)“最妙的是下點小雪呀”，雪后山景“妙”在何處?
(5)作者怎樣寫城外的遠山?
(6)濟南是有名的泉城，老舍用他的含情妙筆把濟南的山描繪。
初一信息技術(shù)教案人教版篇六
教學(xué)目標：
1、通過教學(xué)，使學(xué)生能在word中插入簡單的表格。
2、掌握對表格的一些設(shè)置，能在文章中將數(shù)據(jù)改為表格。
教學(xué)重點：
表格的插入和修改。
教學(xué)難點：
在表格中直接畫直線和擦除直線。
教學(xué)準備：
聯(lián)想傳奇多媒體教室。
教學(xué)過程：
一、介紹表格的基本知識。
在一篇文章中，如果使用了大量的數(shù)據(jù)，一定會使人厭煩，所以，這時候我們就應(yīng)該把文章的數(shù)據(jù)改為用表格來表示，這樣，既清晰明了，又簡單易懂。
1、插入表格。
在word中，插入表格有兩種常用的方法：
（1）、點住常用工具欄上的[插入表格]按鈕，拖出一張表格。（行數(shù)和列數(shù)會在拖動框下顯示出來）。
（2）、在[表格]菜單下選擇[插入表格]，輸入行數(shù)、列數(shù)后單擊[確定]按鈕。
2、修改表格。
（1）、改變單元格的高度和寬度：將鼠標指針移到表格線上，指針會變成雙向箭頭。拖放鼠標，可以修改單元格的高度和寬度。但是要注意的是，如果要修改整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格邊線就可以了；如果改變的是某個單元格的大小，就必須先選定這個單元格，再去拖拽這個單元格的邊線。
（2）、插入行、列：插入行時，只要將光標移到要插入的位置就行了，插入列時，要選定一列。
觀察一下，當(dāng)你由插入行操作變成插入列操作時，[表格]菜單里會發(fā)生什么變化？
3、簡單介紹[表格和邊框]工具欄。
我們可以利用表格工具欄來畫、修改表格，還能對表格內(nèi)的文本進行調(diào)整。工具欄上還有設(shè)置表格邊框顏色和底紋顏色的按鈕。
4、畫不規(guī)則的表格。
根據(jù)不同的情況，我們可以按[表格和邊框]工具欄上的[繪制表格]按鈕，這時，鼠標指針變成一支筆，就可以隨心所欲地畫表格了，畫錯了或是有些表格線你不想要了，也可以用擦除工具來擦除。
5、拆分、合并單元格。
您可將同一行或同一列中的兩個或多個單元格合并為一個單元格。例如，您可將若干橫向的單元格合并成橫跨若干列的表格標題。
（1）、單擊“表格和邊框”按鈕以顯示“表格和邊框”工具欄。
（2）、單擊“擦除”按鈕，單擊并在要刪除的單元格上拖動。
合并多個單元格的快捷方法是，選定單元格后單擊“合并單元格”按鈕。
二、制作表格，修改文章。
1、將光標移到文本后面，單擊[插入表格]按鈕，拖出一張3×4規(guī)格的表格。（3×4即行高×列寬）。
2、在單元格里輸入數(shù)據(jù)。
3、刪去原來文章里的文字數(shù)據(jù)。
4、調(diào)整表格的行高和列寬，使它看起來更美觀。
5、選中所有的單元格，單擊居中和垂直居中按鈕，使單元格中的文字居中。
四、練一練。
同桌兩位同學(xué)合作完成一張自己班的課程表。
五、總結(jié)。
word中的表格具有一定的智能性，除了今天我們介紹的功能外，表格還可以發(fā)揮許多特殊的作用，如國際象棋棋盤、中國象棋棋盤等等。
初一信息技術(shù)教案人教版篇七
除了趣事，有沒有冒險的經(jīng)歷還留在我們腦海中呢?回憶一下，一分鐘后將你的經(jīng)歷與大家分享(學(xué)生回答時可追問父母當(dāng)時的表現(xiàn))。
二、邁開腳步，走近課文。
(一)勇闖詞語關(guān)。
出示重點詞語，找學(xué)生讀并糾錯。
(二)速讀課文。
掌握了重點詞語，我們再向前走一步請同學(xué)們在3分鐘內(nèi)快速讀完全文，閱讀時留意并圈點出有關(guān)環(huán)境、人物及情節(jié)的語句為下面的“闖關(guān)”做好準備!看誰做得又快又好!開始!
生速讀課文。
1、看誰搶得快。
(1)故事發(fā)生在美國哪個城市?(費城)。
(2)故事發(fā)生在什么時間?(57年前7月里一個悶熱的日子)當(dāng)時我?guī)讱q?(8歲)。
(一共有六個孩子，有名字的有2個，他們的名字是內(nèi)德、杰利后者與“我”的關(guān)系比較前者更加親密因為杰利是“我的朋友”)。
2、我要來幫忙。
同學(xué)們的闖關(guān)又快又順利，可現(xiàn)在有一個同學(xué)卻遇到了麻煩。
下面是一位同學(xué)為本文取的小標題，可是他忘記把具體段落標上了哪位同學(xué)能來幫幫他呢?
決心爬崖()。
陷入險境()。
脫離險境()。
脫險有感()。
三、質(zhì)疑激趣，再走一步。
參考答案：
四、仔細思考，走近人物。
1、用一句話概述“我”的遭遇，再嘗試用一個字來概括文中“險境”的特點。
2、用“‘我’是一個的小男孩，因為”的句式來談?wù)勛约簩θ宋锏恼J識。
參考：
1、“我”的遭遇是“我”在懸崖上一個狹小的巖石架上進退兩難，陷入困境。
這個“困難”的特點是：“陡”“高”“險”
2、“我”是一個“身體瘦弱，性格軟弱”的小男孩，因為第8段第11段第14段。
師：這樣一個身體瘦弱，性格軟弱的8歲的孩子，卻陷入這樣一個有著“陡”“高”“險”特征的“險境”，但結(jié)果卻出乎意料，他最后成功脫離了險境，這是怎么一回事?讓我們來與文中的“我”一起，重溫這段經(jīng)歷及此后的感悟吧!
五、深入思考，走進中心。
1、“走一步，再走一步”的過程中，“我”變得越來越，成了一個的人。
2、讀完作者的感受，我受到的啟發(fā)是。
參考：
1、“我”變得越來越有信心(自信)，成了一個充滿成就感(成熟的、有成就)的人。
結(jié)合原文第21段、第22段、第23段。
2、可以從多個角度來談。
從心態(tài)角度上來說，意味著面對困難，從容不迫，鎮(zhèn)定自若的良好心態(tài)。
從方法的角度來說，只有把大目標分解成如同一步一步的小步驟，才可能完成。
從意志力角度來說，展現(xiàn)了意志的堅定，乃實現(xiàn)人生目標的必要因素之一。
六、品讀“父親”
示例：高淑珍頒獎詞。
學(xué)生寫完后展示。
七、小結(jié)。
初一信息技術(shù)教案人教版篇八
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期的工作結(jié)束了，在這個學(xué)期里，我主要擔(dān)任七年級一至六班的信息技術(shù)，回顧本學(xué)期的工作，有辛勤、有汗水、有收獲、有快樂，現(xiàn)在我把一學(xué)期來的工作做以下總結(jié)：
工作以來我在思想上積極要求進步，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，認真完成本職工作，服從領(lǐng)導(dǎo)的分配，能夠與其他教師團結(jié)協(xié)作，互相幫助。教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；為人師表，有奉獻精神。
八中是一個新建校，學(xué)生又是來自不同的學(xué)校，有的學(xué)生小學(xué)學(xué)過微機，有的學(xué)生根本就沒上過一堂微機課，因此學(xué)生的水平參差不齊。針對此種情況，我對學(xué)生進行了相應(yīng)的調(diào)查，把學(xué)生進行了合理的分組，使學(xué)生間能夠互相幫助，共同提高，既鍛練了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神。在教學(xué)上我還一直嚴格要求自己，努力鉆研業(yè)務(wù)。爭取上好每一節(jié)課是我一直以來奮斗的目標。所以，為了實現(xiàn)這個目標，我加大備課的容量，加強上課質(zhì)量，落實反思的分量。
首先，我積極參加集體備課，把備課學(xué)來的理論知識與教學(xué)實踐相結(jié)合；努力學(xué)習(xí)理論知識，用新課程理念武裝自己，與時俱進，讓新課程也走進我的課堂；虛心向他人學(xué)習(xí)，認真反思自己的每一節(jié)課，當(dāng)一節(jié)課上完之后我總考慮一下，我這節(jié)課成功的地方在哪里，哪些地方學(xué)生不好接受，我以后怎么改進，這樣做好反思，再進行二次備課。
其次，在課堂教學(xué)中，我堅持以學(xué)生為主體的地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)自主探究，從而自主的接受信息技術(shù)課。通過我的努力，學(xué)生的動手操作能力有了顯著的提高，而且能夠主動的學(xué)習(xí)知識，有的甚至還能在所學(xué)的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。
反思本學(xué)年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、對于信息技術(shù)的教學(xué)由于有一定的思路，所以難免思考的少了一些，出現(xiàn)了一些倦怠。
3、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
4、針對學(xué)生能力水平上的差異，對學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)還應(yīng)該細化，爭取使每個學(xué)生都有不同層次的提高，有成功的喜悅感。
以上是我本學(xué)期的工作總結(jié)，希望在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，有更大的進步。
初一信息技術(shù)教案人教版篇九
課時教學(xué)計劃。
授課時間:總第1課時。
課
題
第一章邁向信息社會――信息技術(shù)簡介。
課型。
新授課。
教學(xué)內(nèi)容。
第一節(jié)信息和信息處理第二節(jié)信息技術(shù)簡介。
教學(xué)目標。
(思想、知識、能力)。
1.正確把握信息的基本概念，了解簡單的信息獲取、處理、傳遞方法，完成“個人信息卡片”制作。
2.結(jié)合課堂教學(xué)，查閱有關(guān)資料，完成命題作文：“從烽火臺到因特網(wǎng)”，并展開討論。
3.會開機、關(guān)機操作。
教學(xué)重、難點。
教法、學(xué)法。
師：講演輔結(jié)合生：邊學(xué)邊練，自主探究。
教學(xué)程序。
認知。
操作。
一、復(fù)習(xí)提問。
1.統(tǒng)計在小學(xué)學(xué)過計算機的人數(shù)?
2.怎樣開機,關(guān)機你還記得嗎？
二、新知。
我們生活在信息社會中，信息無處不在，我們每時每刻都離不開它，了解信息，認識信息，掌握信息技術(shù)，已成為一個現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)。
信息是需要感知的，信息的作用只有在它為人所感知，并理解的時候才能發(fā)揮出來。
信息是現(xiàn)實世界中可以被感官直接或間接感知的一切有意義的東西。
2、信息的獲取、處理、傳遞方法。
3、信息社會。
信息技術(shù)是信息的`獲取、理解、加工、處理、保存、傳播過程中所用的方法、手段、工具的統(tǒng)稱。(簡介因特網(wǎng)、計算機輔助教學(xué)、遠程教育、信息高速公路)。
三、小結(jié):。
1.信息是現(xiàn)代社會的重要資源，正確認識、運用各類信息及其載體，探索廣闊的獲取信息的渠道，培養(yǎng)自覺、高效的信息意識是我們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的根本目的。
2.對信息技術(shù)的理解是一個漸進的過程，需要在生活中認真觀察和分析。
四、思考與練習(xí)：kp7、15。
一.練習(xí)開機操作。
二.練習(xí)登錄入網(wǎng)操作。
三.練習(xí)關(guān)機操作。
教學(xué)后記。
對小學(xué)階段未學(xué)習(xí)計算機操作的學(xué)生，要分層進行講解正確的開機、關(guān)機方法。必要的資料查詢、廣泛的交流與討論是學(xué)好本節(jié)內(nèi)容的關(guān)鍵。
初一信息技術(shù)教案人教版篇十
信息是指通過音頻、消息和通信系統(tǒng)傳輸和處理的對象，通常指人類社會傳輸?shù)乃袃?nèi)容。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
1、知識與技能：了解書籍封面的組成和布局，掌握封面設(shè)計作品制作的基本方法。
2、過程和方法：學(xué)習(xí)書籍封面設(shè)計的設(shè)計要素、構(gòu)成原理和制作方法，能運用象征性的手段、有創(chuàng)意的圖像形式來表達特定的信息和意義；能以自主或合作的方法進行設(shè)計和制作。
3、情感態(tài)度和價值觀：能認真按設(shè)計的程序體驗設(shè)計和制作的全過程，形成以創(chuàng)意為重點的設(shè)計意識；提高對書籍封面設(shè)計的審美能力，形成耐心、細致、整潔和有計劃的工作態(tài)度和習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生的審美眼光以及學(xué)生的操作能力，讓學(xué)生在實踐中創(chuàng)造美，體驗美。
引導(dǎo)學(xué)生能運用以前學(xué)習(xí)的美術(shù)知識，靈活運用字體、色彩、圖形和編排等設(shè)計要素，將需要傳達的內(nèi)容與作品的形式完美統(tǒng)一。
學(xué)習(xí)封面設(shè)計中特有的思維方式和創(chuàng)意、構(gòu)思方法，能運用象征性的手段、有創(chuàng)意的圖像形式來表達特定的信息和意義。
1、教師準備：多媒體課件，優(yōu)秀封面設(shè)計作品等。
2、學(xué)生準備：學(xué)生構(gòu)思自我設(shè)計作品等。
演示講解法、實驗學(xué)習(xí)法、學(xué)生討論法。
（一）復(fù)習(xí)。
1．復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
2．檢查講解上節(jié)課所布置作業(yè)。
（二）創(chuàng)設(shè)情境并導(dǎo)入新課。
1、情景設(shè)計。
師：ppt課件展示圖片（封面和封底）。
師：封面、封底一般包括哪些元素？
生:……。
2、導(dǎo)入新課。
三大要素：文字、圖像、色彩.
師：書籍封面是根據(jù)圖書的內(nèi)容和主題來設(shè)計的，不同類型的書籍有不同意義的封面。一本書封面設(shè)計的好壞直接關(guān)系到這本書能否受到讀者的歡迎，本節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)這些主題封面的設(shè)計。（以文字為主、圖文結(jié)合）。
（三）任務(wù)探究，自主學(xué)習(xí)。
封面背景制作。
（1）同學(xué)們觀看課本上例題，小組合作探究討論，自主學(xué)習(xí)封面背景制作。
（學(xué)生小組探究、合作學(xué)習(xí)、實踐操作，教師巡回指導(dǎo)。）。
（2）學(xué)生展示自我，演示封面背景制作，老師鼓勵，給予評價。
（3）教師演示繪制自選圖形橢圓，修飾圖形（填充顏色、旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)、疊放次序）。
（4）學(xué)生觀摩后，實踐練習(xí)課后簡單習(xí)題。
（四）設(shè)計步驟小結(jié)。
1、構(gòu)思。
考慮幾種設(shè)計方案，從中選擇最滿意的，或?qū)讉€方案中的優(yōu)點加以綜合。
2、定稿。
確定封面的規(guī)格、定位圖形及文字的位臵。
3、制作。
圖形的設(shè)色或制作，運用學(xué)過的各種繪畫技法（自選圖形的修飾等）。
（五）課程總結(jié)，布置課后作業(yè)。
知識目標：
確定電子小報的內(nèi)容與版面。
能力目標：
利用microsoftofficeword輸入自己的要設(shè)計的電子小報的中心內(nèi)容，確定要介紹的人物和主題、稿件內(nèi)容，對小報版面進行規(guī)劃和設(shè)計的過程中，掌握microsoftofficeword的一些基本技巧。
情感目標：
感受自己的作品設(shè)計，為自己制作電子小報提供自信的基礎(chǔ)。
教學(xué)重、難點：
重點：
電子小報的設(shè)計。
難點：
自主探究和小組協(xié)作方法的引導(dǎo)。
教學(xué)方法：
欣賞、演示、合作、操作、評價、反饋。
教學(xué)課時：
1課時。
教學(xué)準備：
優(yōu)秀作品設(shè)計。
初識word。
教學(xué)目標：
(1)使學(xué)生學(xué)會進入與退出word窗口。
(2)使學(xué)生初步了解word窗口的結(jié)構(gòu)及其主要功能。
(3)使學(xué)生初步了解文件的保存方法。
教學(xué)重點：
使學(xué)生學(xué)會進入與退出word的方法。
教學(xué)難點：
認識word窗口功能區(qū)及其重要功能。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
出示圖文并茂word作品(激趣)。漂亮不漂亮？它們是用美國microsoft(微軟)公司office辦公系統(tǒng)中的word做的。想不想學(xué)？今天我們就一起來認識word。
二、探索新知。
1．啟動word。
演示操作步驟：單擊任務(wù)欄上的“開始”按鈕，指向“程序(p)”，單擊“microsoftword”。出現(xiàn)word窗口。
師：通過開始菜單可以啟動word窗口，雙擊桌面上word的快捷方式的圖標，同樣也可以啟動word。（練一練通過雙擊桌面上的快捷圖標啟動word。）。
議一議哪種啟動方法好？（讓學(xué)生自主討論）。
2．認識word窗口。
練一練。
1．說出下面窗口中的各部分名稱。
2．說出窗口中各部分的功能。
word窗口中還有這樣兩行特殊的小按鈕：這是工具欄，上面一行是常用工具欄，下面一行是格式工具欄，單擊工具欄上的按鈕，就可以完成指定的操作。word窗口中可以有許多工具欄，而且還可以根據(jù)需要增加或減少工具欄。師：工具欄內(nèi)圖標按鈕體現(xiàn)了“菜單欄”中的一些主要功能。我們可以利用這些按鈕進行相應(yīng)操作(師邊說邊出示各圖標按鈕的名稱。)。
打開打印剪切粘貼撤消新建保存打印預(yù)覽復(fù)制恢復(fù)。
師：我們已經(jīng)完成了輸入內(nèi)容，那么如何退出word？
[演示]。
(1)單擊“文件(f)”菜單中的“退出(x)”命令。
(2)如果是新輸入文件，計算機會彈出如下對話框，詢問是否保存文件。
(3)如果文件需要保存，單擊“是(y)”按鈕，出現(xiàn)“另存為”對話框。
(4)在“文件名(n)”框中輸入新的文件名，在這里以“小明的日記”為文件名，單擊“保存(s)”按鈕。
三、鞏固練習(xí)。
練一練。
請退出“文件”并以“我的日記”為文件名，保存所輸入內(nèi)容。
練一練。
打開word窗口，單擊窗口右端的“關(guān)閉”按鈕,，，退出word。
小結(jié)：我們單擊“是(y)”按鈕，出現(xiàn)另存為對話框，輸入文件名，可以保存所輸入內(nèi)容。單擊“否(n)”按鈕，所做的修改就未保存，以后打開該文件后，就找不到修改過的內(nèi)容。而對于未做任何修改或新建的文檔將直接退出word窗口。
四、課堂作業(yè)。
議一議你能用幾種方法關(guān)閉“word”窗口。
授課時間。
總第1課時。
課題。
第一章邁向信息社會——信息技術(shù)簡介。
課型。
新授課。
教學(xué)內(nèi)容。
第一節(jié)信息和信息處理第二節(jié)信息技術(shù)簡介。
教學(xué)目標。
(思想、知識、能力)。
1.正確把握信息的基本概念，了解簡單的信息獲取、處理、傳遞方法，完成“個人信息卡片”制作。
2.結(jié)合課堂教學(xué)，查閱有關(guān)資料，完成命題作文：“從烽火臺到因特網(wǎng)”，并展開討論。
3.會開機、關(guān)機操作。
教學(xué)重、難點。
教法、學(xué)法。
師：講演輔結(jié)合生：邊學(xué)邊練，自主探究。
教學(xué)程序。
認知。
操作。
一、復(fù)習(xí)提問。
1.統(tǒng)計在小學(xué)學(xué)過計算機的人數(shù)?
2.怎樣開機,關(guān)機你還記得嗎？
二、新知。
我們生活在信息社會中，信息無處不在，我們每時每刻都離不開它，了解信息，認識信息，掌握信息技術(shù)，已成為一個現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)。
1、信息的基本概念。
信息是需要感知的，信息的作用只有在它為人所感知，并理解的時候才能發(fā)揮出來。
信息是現(xiàn)實世界中可以被感官直接或間接感知的一切有意義的東西。
2、信息的獲取、處理、傳遞方法。
3、信息社會。
信息技術(shù)是信息的獲取、理解、加工、處理、保存、傳播過程中所用的方法、手段、工具的統(tǒng)稱。(簡介因特網(wǎng)、計算機輔助教學(xué)、遠程教育、信息高速公路)。
三、小結(jié):。
1.信息是現(xiàn)代社會的重要資源，正確認識、運用各類信息及其載體，探索廣闊的獲取信息的渠道，培養(yǎng)自覺、高效的信息意識是我們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的根本目的。
2.對信息技術(shù)的理解是一個漸進的過程，需要在生活中認真觀察和分析。
四、思考與練習(xí)：kp7、15。
一.練習(xí)開機操作。
二.練習(xí)登錄入網(wǎng)操作。
三.練習(xí)關(guān)機操作。
教學(xué)后記。
對小學(xué)階段未學(xué)習(xí)計算機操作的學(xué)生，要分層進行講解正確的開機、關(guān)機方法。必要的資料查詢、廣泛的交流與討論是學(xué)好本節(jié)內(nèi)容的關(guān)鍵。
初一信息技術(shù)教案人教版篇十一
（1）知道信息與信息社會。
（2）正確列舉現(xiàn)實生活中存在的信息。
（3）了解信息處理的過程。
2．過程與方法。
區(qū)分信息與信息載體、信息源。
3．情感、態(tài)度與價值觀。
（1）了解信息的真實性、正確性、相關(guān)性和安全性。
（2）培養(yǎng)合理運用信息的`習(xí)慣。
重點：（1）信息與信息載體、信息源的區(qū)分。
（2）信息的準確性和相關(guān)性。
難點：信息與信息載體、信息源的區(qū)分。
用0.5個課時完成。
教材以外的生活中的信息。
1．引入。
請學(xué)生介紹生活中遇到的各種信息實例。例如，每天電臺中廣播的天氣預(yù)報；每位同學(xué)的名字、身高、體重；每次考試的成績、名次；電視節(jié)目預(yù)告；各種新聞、消息等。
2．從學(xué)生的實例中引出信息和信息社會。說明信息的準確性和相關(guān)性。
3．信息、信息載體和信息源的區(qū)分。
教師提出“書、電視機是否是信息”的疑問，請學(xué)生討論辨析，最后說明各種文字、數(shù)字、符號、圖形、圖像、聲音等都是信息的載體，信息是數(shù)據(jù)的抽象，而知識是信息的高級組織形式。
4．介紹信息處理的整個過程。
通過人體對事物的感應(yīng)過程讓學(xué)生更形象地了解信息處理的過程，以及計算機是當(dāng)今社會信息處理的強有力的工具。
初一信息技術(shù)教案人教版篇十二
掌握圖片素材的基本編輯方法。
讓學(xué)生了解媒體素材獲取的基本途徑和方法，掌握圖片素材的基本編輯方法，通過學(xué)生的操作和協(xié)作探討，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力；通過知識的再現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。
通過作品展示和評價，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情；通過小組的協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體主義精神。
掌握圖片素材的基本編輯方法。
網(wǎng)上下載圖片素材；
使用“錄音機”錄制聲音素材。
情景導(dǎo)入法、任務(wù)驅(qū)動法。
2課時。
師：在上節(jié)課，我們已經(jīng)親身體驗了繪聲繪色的多媒體作品。一個優(yōu)秀的多媒體作品常常包含圖片、音樂和視頻等多種媒體素材，因此，我們要制作一個精彩的多媒體作品，常常需要收集大量的圖片、聲音等素材，這些素材也有賴于平時的積累，否則，就會出現(xiàn)“巧婦難為無米之炊”的情況。
（一）獲取圖片素材。
師：那么，我們從哪里獲得這些媒體素材呢？
生：（1）上網(wǎng)下載。（2）利用photoshop等軟件自己制作。（3）數(shù)碼設(shè)備。
師：大家的回答都很好。對于這個問題，通過前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)有了一些答案。如：自己使用畫圖工具繪制、上網(wǎng)下載等。從因特網(wǎng)上搜索并下載圖片素材資料十分方便。但值得注意的是，為了保護知識產(chǎn)權(quán)，如果要引用別人的圖片資料，必須注明圖片的來源。下面我們就利用這些搜索引擎開始建立我們的多媒體寶庫。（板書課題：建立多媒體寶庫。）。
（二）提供機會，學(xué)生實踐探究。
學(xué)生搜索“動物”圖片。
教師總結(jié)并廣播演示操作過程：
步驟1：在瀏覽器的地址欄中輸入。
步驟2：選擇搜索圖片功能，輸入關(guān)鍵詞，選擇大圖，單擊“百度搜索”按鈕，搜索結(jié)果以縮略圖的形式顯示在窗口中。
步驟3：單擊選中的“獅子”圖片，就可以看到實際大小的圖片。
步驟4：將圖片以“獅子”為文件名保存到計算機中。
步驟5：修改該圖片文件屬性，將引用地址保存在“摘要”的“備注”欄中。
師：從網(wǎng)上下載圖片雖然很方便，但并不是我們需要的圖片網(wǎng)上都有。如：記錄我們實際生活的圖片就不一定能夠在網(wǎng)上找到。特別是對于新聞工作者，許多新聞圖片都需要現(xiàn)場拍攝。自從19世紀末照相機問世以來，相機成為我們記錄生活的主要工具之一，幾乎每個人都照過像。特別是近幾年來，隨著數(shù)碼相機技術(shù)的快速發(fā)展，我們可以更方便地拍攝數(shù)碼相片，這些數(shù)碼相片不但可以直接輸入計算機成為圖片素材，還可以與傳統(tǒng)相片一樣沖洗出來。與傳統(tǒng)相機相比，數(shù)碼相機從外觀上看，有一個液晶顯示屏，感光元件ccd和數(shù)字存儲卡取代了傳統(tǒng)膠卷，拍照的結(jié)果可以立刻顯示在顯示屏上，存儲卡容量的大小決定了拍攝相片的數(shù)量，如果對拍攝結(jié)果不滿意可以立刻刪除，因此使用數(shù)碼相機就不用買膠卷了。當(dāng)然，照相機只是我們獲取圖片素材的基本工具，要拍出好的相片，往往要付出艱苦的努力，許多戰(zhàn)地記者為了獲得一手的新聞圖片，甚至付出了生命的代價。
投影廣播數(shù)碼相機圖片。
師：如果我們使用的是傳統(tǒng)相機或者需要采集一些實物圖片，就需要使用掃描儀將圖片掃描成數(shù)字圖片，輸入計算機。
小結(jié)課堂，學(xué)生嘗試從網(wǎng)上下載其他類別的圖片，并用acdsee觀看。
（三）獲取聲音素材。
師：我們知道，使用錄音機可以錄制各種聲音。如果計算機安裝了聲卡，通過麥克風(fēng)，再配合錄音軟件，就可以把自己的聲音錄制到計算機中去。
教師廣播操作使用windows里的“錄音機”軟件錄制聲音過程：
步驟1：檢查麥克風(fēng)是否連接好，然后啟動“錄音機”程序，單擊按鈕，開始錄音。
步驟2：對著話筒說一段話或朗誦一首古詩，這時會看到窗口中顯示綠色的波形圖，同時刻度尺上的滑塊正在緩慢地向右移動，表示錄音的進度。
步驟3：單擊按鈕，結(jié)束錄音。
步驟4：打開“文件”菜單，在彈出的“另存為”對話框中選擇文件保存位置，然后輸入文件名。
步驟5：單擊“保存”按鈕，錄制的聲音文件被保存下來?！颁浺魴C”默認的聲音文件的擴展名是wav，保存文件時計算機會自動添加擴展名。
師：錄音結(jié)束后，可以檢驗一下剛才錄音的效果。單擊按鈕開始播放，音箱中就會傳出剛剛錄下的聲音。
提供機會，學(xué)生實踐探究。
投影廣播任務(wù)：請同學(xué)們利用“錄音機”錄制自己朗誦古詩的聲音（靜夜思），并保存下來。
教師隨堂檢查，并指導(dǎo)學(xué)生。
（四）獲取視頻素材。
師：與圖片、聲音素材相比，視頻素材制作難度大，占用的存儲空間也大，因此，我們獲取視頻素材要困難一些。同樣，我們在因特網(wǎng)上也能找到許多免費的視頻文件，下載后成為我們制作多媒體作品的素材。在因特網(wǎng)上，有許多視頻素材是以流媒體形式存在，需要使用專門的軟件才能下載。除此之外，我們還可以從vcd、dvd節(jié)目光盤中截取或者從電視節(jié)目中錄制所需要的視頻素材。
投影廣播視頻素材制作過程（vcd、dvd等）。
師：另外使用數(shù)碼攝像機現(xiàn)場錄制也是一個重要的途徑。與數(shù)碼相機一樣，數(shù)碼攝像機也是我們獲取視頻素材的重要工具。拍好的視頻素材要經(jīng)過采集、編輯、壓縮等過程后，才能成為可用的視頻素材，并以視頻文件、vcd或dvd形式保存下來備用。
投影廣播數(shù)碼攝像機采集過程。
本節(jié)課主要講了兩個知識點：
1．了解媒體素材獲取的基本途徑和方法；
2．掌握圖片素材的基本編輯方法。
請同學(xué)們使用“錄音機”軟件，課后錄制一首古詩。
初一信息技術(shù)教案人教版篇十三
“學(xué)用基本繪圖工具”的學(xué)習(xí)過程是一個包括感知、想象、情感體驗、理解等多種功能綜合的動態(tài)過程。本課設(shè)計意在運用激趣、感悟、創(chuàng)造、表現(xiàn)等教學(xué)方法和手段，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)和畫圖的積極性和表現(xiàn)欲，讓學(xué)生在課堂上動手操作，多渠道培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、思維能力，樹立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，從而體現(xiàn)新課程標準中提出的“重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程”這一要求。
教師通過生動有效的教學(xué)過程，喚起學(xué)生對的制作圖畫興趣和熱情，在潛移默化中形成審美態(tài)度和構(gòu)建價值觀。
教材分析：
本課題選自人民教育出版社出版的《初認photoshop》這一章第二節(jié)，這一章既是對前面一章中制作圖畫的基本思路和方法基礎(chǔ)上，初步學(xué)會使用一些圖畫工具，又是以畫圖的操作為主線對計算機技術(shù)用于處理圖像和應(yīng)用的進一步說明，利用這些工具制作和修飾圖像，為強化學(xué)生操作能力方面奠定了堅實的基礎(chǔ)。學(xué)好本課對本章中的加工圖像的基本操作。
學(xué)生學(xué)情分析：
由于學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)成績存在差距，學(xué)生的認知能力、思維能力的不同會對教學(xué)效果有影響，所以考慮適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)、小組協(xié)作、交流、探究，完成教學(xué)過程。
教學(xué)目標：
知識與能力：
1.學(xué)會新建空白圖像。
2.初步學(xué)會使用漸變，文字，移動，矩形選框，油漆桶，噴槍等工具。
3.了解制作圖畫的基本思路和方法。
過程與方法：
通過學(xué)會“漸變”和“添加文字”工具、制作簡單的告示牌，了解漸變和添加文字工具的用途，學(xué)會制作圖像的一般方法。從而總結(jié)歸納制作圖畫步驟和方法。
情感態(tài)度與價值觀：
1.激勵學(xué)生融入自己的思想去創(chuàng)作，感受運用信息技術(shù)創(chuàng)造作品的樂趣。
2.提高學(xué)生創(chuàng)作圖畫和欣賞圖像的水平，形成和保持對信息技術(shù)的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重點。
學(xué)會使用漸變，添加文字工具。
教學(xué)難點。
了解制作圖畫的基本思路和方法。
教學(xué)方法。
“創(chuàng)設(shè)情境法”“任務(wù)驅(qū)動法”“實例演示法”等。通過情境導(dǎo)入，以任務(wù)為主線、以學(xué)生為主體，創(chuàng)造學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的平臺，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程。
復(fù)習(xí)打開圖像文件，把一幅圖像簡單的編輯加工引用多種色彩模式觀察圖像的變化。完成后互評。
引入新課。
打開幾幅漂亮的圖像給同學(xué)們看，提出問題：你們喜歡旅游嗎?旅游過程中看到破壞環(huán)境的問題嗎?那我們制作一個告示牌，提醒大家愛護環(huán)境好嗎?引導(dǎo)學(xué)生積極展開討論、自由回答，并予以評述。
布置任務(wù)。
漸變和添加文字工具的各種用途，同學(xué)們先我給你們操作一遍，然后你們動手操作好嗎?讓新建一幅適當(dāng)大小的空白圖像，單擊漸變按鈕，引用各種漸變類型觀察漸變效果和添加文字效果。
閱讀操作步驟，并欣賞，發(fā)現(xiàn)問題，及時指出。
練一練。
制作一個簡單的告示牌。
相互協(xié)作，共同完成練習(xí)。
布置任務(wù)。
制作一個賀卡。
相互協(xié)作，共同完成練習(xí)。完成后展示作品。
解決問題。
教師在班內(nèi)巡視，幫助有疑問的同學(xué)。
初一信息技術(shù)教案人教版篇十四
教學(xué)目標：
1、知識和能力：
(1)綜合掌握圖層、濾鏡、通道和路徑的應(yīng)用。
(2)學(xué)會運用圖層、濾鏡、通道和路徑制作陰影字。
2、過程和方法。
本節(jié)課運用多媒體教學(xué)軟件，教師通過示范演示，學(xué)生實踐的形式，通過演示法、任務(wù)驅(qū)動法完成本節(jié)課的教學(xué)。
3、情感態(tài)度價值觀。
1)培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。
2)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣及對知識的探究精神。
教學(xué)重點：
理解圖層、濾鏡、通道和路徑的含義。
教學(xué)難點：
能夠綜合應(yīng)用圖層、濾鏡、通道和路徑等知識制作藝術(shù)字中最簡單的陰影字。
教學(xué)方法：
講解法、演示法、任務(wù)驅(qū)動法練習(xí)法。
教學(xué)手段：
(1)硬件：計算機教材多媒體教學(xué)廣播。
(2)軟件：photoshop教學(xué)軟件。
課型：新授課。
課時：1課時。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入：
通過對上幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認識了photoshop中的圖層、濾鏡、通道和路徑等知識，并且了解了這些知識的簡單的應(yīng)用，今天我們將進一步學(xué)習(xí)圖層、濾鏡、通道和路徑等知識的綜合應(yīng)用。
二、新課講授。
制作彩虹陰影字。
第一步：新建一幅寬12厘米、高4厘米，背景為白色的空白圖像。
第二步：選擇工具，再單擊選項欄中的“創(chuàng)建蒙板或選區(qū)”的按鈕，選定這個選項。
第三步：單擊“圖層”調(diào)板中的按鈕，新建一個圖層。
第四步：在選項欄中設(shè)定適當(dāng)?shù)淖煮w、字號，然后在畫面上單擊，畫面背景變成粉紅色(表示進入了蒙版模式)，并出現(xiàn)插入點。
第五步：輸入文字“海納百川”。
初一信息技術(shù)教案人教版篇十五
教學(xué)目標：
1、學(xué)會利用收藏夾、網(wǎng)址列表和歷史記錄訪問網(wǎng)站。
2、會把自己喜歡的網(wǎng)站設(shè)置為主頁。
3、通過協(xié)作探究、爭當(dāng)“小老師”等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
4、通過瀏覽喜歡的兒童網(wǎng)欄目，使學(xué)生感受因特網(wǎng)給我們帶來豐富的信息及快樂。
教學(xué)重點與難點：
重點：學(xué)會運用收藏夾、網(wǎng)址列表和歷史記錄快速訪問網(wǎng)站的方法。
難點：主頁的設(shè)置方法。
教學(xué)準備：
多媒體教學(xué)課件(喜羊羊?qū)W上網(wǎng))、笑臉征集表、笑臉貼紙。
教學(xué)方法：
通過小組競賽、自主探究學(xué)習(xí)與師、生講授相結(jié)合、以及任務(wù)驅(qū)動等方法，幫助學(xué)生掌握快速訪問網(wǎng)頁、瀏覽網(wǎng)絡(luò)信息的方法。
教學(xué)過程：
環(huán)節(jié)一：動畫激趣，揭題導(dǎo)入。
師：指導(dǎo)學(xué)生仔細看看標題欄，看清網(wǎng)站名稱“中國網(wǎng)絡(luò)電視臺少兒臺”。
生回答。
師：把網(wǎng)址http://放大出示在黑板上，比一比誰第一個打開，找一找喜羊羊動畫欄目。
生：操作，輸入網(wǎng)址，瀏覽網(wǎng)頁。
師：喜羊羊給我們帶來了少兒臺網(wǎng)站，我們也給喜羊羊介紹一個自己喜歡的網(wǎng)站——中國少年雛鷹網(wǎng)。
(一些學(xué)生忘記網(wǎng)址了。師出示http://網(wǎng)址。)。
生：輸入網(wǎng)址,瀏覽中國少年雛鷹網(wǎng)，指名介紹喜歡的欄目。
生：嘗試操作。
(設(shè)計理念：興趣是最好的老師，通過大家都喜歡的喜羊羊激起學(xué)生熱情，導(dǎo)入課題。)。
環(huán)節(jié)二：協(xié)作學(xué)習(xí)，操作嘗試。
師：便捷訪問網(wǎng)站的方法有好多，同學(xué)們4人一小組，可以看書98—102頁，也可以請教“喜羊羊?qū)W上網(wǎng)”(課件在桌面上)，還可以向鄰組同學(xué)請教。
出示思考題：便捷訪問網(wǎng)站的方法有哪幾種?
生：討論、操作嘗試(師巡視，個別指導(dǎo))、交流收獲。
師小結(jié)：便捷訪問網(wǎng)站的方法有網(wǎng)址列表、歷史記錄、收藏夾。(板書)(設(shè)計理念：讓學(xué)生根據(jù)課件出示操作步驟或者書本操作步驟，通過自主探索和小組合作，嘗試找到便捷訪問網(wǎng)站的方法，學(xué)生有強烈的好奇心和成就感。)。
環(huán)節(jié)三：能者為師，交流成果。
師：有好多同學(xué)都能快速打開網(wǎng)站，請你來當(dāng)小老師，把捷徑告訴大家。會用網(wǎng)址列表的同學(xué)請舉手。
“小老師”：演示網(wǎng)址列表法。(操作步驟比較熟練，但講解的語言不規(guī)范。師在一邊補充講解。)。
師：ie通常會以列表的方式自動保存訪問過的網(wǎng)址。
師：出示任務(wù)：利用網(wǎng)址列表打開“中國網(wǎng)絡(luò)電視臺少兒臺”網(wǎng)站，完成后在自己的成果籃里貼一笑臉。
生：操作。
師：巡視個別指導(dǎo)。
生：自我推薦上臺演示操作講解。(師把巡視中發(fā)現(xiàn)的問題作特別說明。)師：大家都會用網(wǎng)址列表快速打開網(wǎng)站了，誰還會用歷史記錄法快速打開網(wǎng)站，誰來當(dāng)小老師。
“小老師”：演示歷史記錄法。(師補充，并規(guī)范語言。)。
師：出示任務(wù)：利用歷史記錄打開“中國少年雛鷹網(wǎng)”，完成后在自己的成果籃里貼一笑臉。
生：操作，完成任務(wù)。(師巡視，個別指導(dǎo)。)。
師：要求學(xué)生觀察歷史記錄窗格里的信息，說說都有些什么。
師：網(wǎng)址列表、歷史記錄都是ie自動把瀏覽過的信息保存起來，保存的時間是有限的，時間長了，信息會被刪除。要是能把我們喜歡的網(wǎng)址收藏起來就不會丟了。接下來喜羊羊，帶著我們一起學(xué)習(xí)。
廣播喜羊羊?qū)W上網(wǎng)，喜羊羊演示收藏夾的使用方法。
師：出示任務(wù)：將“中國少年雛鷹網(wǎng)”、“中國網(wǎng)絡(luò)電視臺少兒臺”、“卡卡樂園”添加到收藏夾中，完成后在自己的成果籃里貼一笑臉。
生：操作完成任務(wù)。
師：請完成任務(wù)的同學(xué)舉手，誰愿意演示給大家看。
生舉手：演示操作。(師強調(diào)操作的步驟首先要打開需要收藏的網(wǎng)站。)。
師：如何利用收藏夾打開已收藏的網(wǎng)頁。
生：利用收藏夾打開“中國少年雛鷹網(wǎng)”、“卡卡樂園”。
(設(shè)計理念：小學(xué)生好表現(xiàn)自己，讓學(xué)生當(dāng)“小老師”，極大地提高了學(xué)生的積極性，同時也利用了學(xué)生這一教學(xué)資源。)。
環(huán)節(jié)四：主動探究，體驗成功。
師：同學(xué)們每次打開因特網(wǎng)總是“屯村實驗小學(xué)”，那是為什么呢?(瀏覽器的主頁)(板書：設(shè)置主頁)。
生探究：利用“工具(t)”菜單中的“internet選項(o)”命令，將“中國少年雛鷹網(wǎng)”網(wǎng)站設(shè)置為瀏覽器的主頁。完成后貼一笑臉。(四人小組開展合作探究，可以在書本的第102頁上找答案，也可以請教“喜羊羊?qū)W上網(wǎng)”。)。
生推薦小組長演示設(shè)置主頁的方法、步驟。
(設(shè)計理念：教師通過問題創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生探究需要，這部分內(nèi)容是教學(xué)難點，但有了上面三個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，在這里老師可放手，讓學(xué)生借助書本、小組商量等方法主動探究，如果成功學(xué)生更加喜悅。)。
環(huán)節(jié)五：總結(jié)鼓勵，拓展延伸。
師：指名學(xué)生作學(xué)習(xí)匯報，大家跟著一起操作。
師：大家都學(xué)會了快速打開網(wǎng)站的4種方法，各小組完成《笑臉征集表》。
生：完成《笑臉征集表》。
師生評選出“最美笑臉”小組，給予鼓勵。
師：希望大家能把今天探索到的便捷訪問網(wǎng)站的方法帶給父母，把美麗的笑臉帶回家。
教學(xué)反思：
1、濃厚的興趣是學(xué)習(xí)的動力，本課以同學(xué)們都喜歡的喜羊羊動畫導(dǎo)入，增加了趣味性，吸引學(xué)生主動地輸入少兒臺網(wǎng)址，使學(xué)生在不經(jīng)意間復(fù)習(xí)了輸入網(wǎng)址的方法，并為下面的學(xué)習(xí)作好了準備。
“你有更好、更快的方法嗎?”問題的提出，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生新奇感，使他們迅速進入渴望獲得知識的最佳狀態(tài)。
2、在學(xué)生思考便捷訪問網(wǎng)站的方法和嘗試操作時，善于發(fā)現(xiàn)上網(wǎng)經(jīng)驗豐富的學(xué)生，適時更改教學(xué)預(yù)設(shè)，充分利用學(xué)生資源，讓學(xué)生來教學(xué)生，這樣既鍛煉了學(xué)生，更使教學(xué)活潑化，提高了課堂教學(xué)的有效性。
3、在安排交流便捷訪問網(wǎng)站的幾種方法時由易到難，由簡到繁，靈活運用教材，對幾種方法的學(xué)習(xí)次序作了變動，把利用收藏夾這種方法放到了后邊，加快了學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，提高了課堂效率。
4、“探究如何設(shè)置主頁”環(huán)節(jié)的設(shè)計，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)完全交給學(xué)生，給予學(xué)生三種學(xué)習(xí)方式：書本自學(xué)、輔助學(xué)習(xí)的課件、相互探討，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個主動探究、積極進取、自主學(xué)習(xí)的良好氛圍，以實現(xiàn)教學(xué)的有效性。
5、“我來匯報學(xué)習(xí)成果”，形式比較新穎，收到了意想不到的效果，學(xué)生都爭著上臺作匯報，使學(xué)生在輕松愉悅中完成鞏固練習(xí)，有利于學(xué)生對知識結(jié)構(gòu)的梳理。最后通過“最美笑臉”的評比、“把知識帶回家”的延伸，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科的熱愛。
初一信息技術(shù)教案人教版篇十六
了解推理、合情推理、歸納推理的含義，認識歸納推理的基本方法與步驟，掌握歸納推理的技巧，并能運用解決實際問題。
2.過程與方法目標。
通過學(xué)生的積極參與，經(jīng)歷歸納推理概念的獲得過程，了解歸納推理的含義。讓學(xué)生通過欣賞一些偉大猜想產(chǎn)生的過程，體會如何利用歸納去猜測和發(fā)現(xiàn)一些新的結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維方式。
3.情感態(tài)度價值觀。
體會數(shù)學(xué)的思想和魅力，感受推理思想的重要性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)重點、難點。
重點：了解推理中歸納推理的含義與特點，能利用歸納推理進行簡單的推理。
難點：歸納推理的應(yīng)用，如何培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。
三、教學(xué)過程。
1、引入新課，探求新知。
(1)由銅，鐵，金等金屬都能導(dǎo)電，你能得到什么結(jié)論?
教師歸納：推理，就是根據(jù)一個或幾個已知的事實，來確定一個新的判斷的思維方式。一個完整的推理是由前提和結(jié)論兩部分構(gòu)成的。
提出問題：這些推理在思維方式上有什么共同特點?學(xué)生先獨立思考，然后可小組交流。
歸納：由部分推出整體，個別推出一般。
2、理解新知。
教師舉例:哥德巴赫猜想觀察下列各式：
3+7=10，3+17=20，13+17=30，??，你們能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
如果換一種寫法呢?
10=3+7，20=3+17，30=13+17，??，
提出問題：這個規(guī)律對于其它偶數(shù)還成立嗎?
引導(dǎo)學(xué)生從較小的幾個偶數(shù)開始，具體驗證，學(xué)生獨立思考，再互相交流。
教師總結(jié)：根據(jù)上述過程，哥德巴赫大膽猜想：“任何一個不小于6的偶數(shù)都等于兩個奇質(zhì)數(shù)之和”從哥德巴赫提出猜想至今，許多數(shù)學(xué)家都不斷努力攻克它，但是都沒有成功。我國著名數(shù)學(xué)家陳景潤等也取得了很大的成就，但是到目前為止，哥德巴赫猜想依然沒有被嚴格證明，因此我們?nèi)匀徊荒苷f：哥德巴赫猜想成立。
介紹費馬猜想：法國數(shù)學(xué)家費馬于1640年提出。
繼續(xù)可以請學(xué)生介紹其它學(xué)科中運用歸納推理得到的重要發(fā)現(xiàn)，如四色猜想，牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力，門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律等等。
通過這些例子不難發(fā)現(xiàn)，歸納推理的作用主要有：
1.發(fā)現(xiàn)新事實。
2.提供研究方向。
教師總結(jié)歸納推理的一般步驟：
1)通過觀察個別情況發(fā)現(xiàn)某些相同性質(zhì)。
2)從已知的相同性質(zhì)中推出一個表述明確的一般性命題。
3)檢驗猜想。
3、課堂小結(jié)。
1)知識收獲：了解歸納推理的含義。
2)方法收獲：掌握了歸納推理的方法和步驟。
3)思維收獲：歸納推理是進行猜測發(fā)現(xiàn)結(jié)論，探究和提供思路的常用思維方法。
4、作業(yè)布置。
1)課本p83a組1、3。
2)實習(xí)作業(yè)：登陸網(wǎng)站，選擇一個猜想探究它的來源。
初一信息技術(shù)教案人教版篇十七
知識與技能：
1、進一步熟悉圖形變換命令。
2、學(xué)會作常見的四邊形。
3、進一步熟悉作平行線的操作。
過程與方法：
利用任務(wù)驅(qū)動，學(xué)生的探究心理，通過跟我學(xué)習(xí)完成本課的知識技能目標。
情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識，使學(xué)生在探究學(xué)習(xí)的過程中體會到成功帶來的喜悅。從而進一步促使學(xué)生產(chǎn)生渴望自學(xué)樂于自學(xué)的心態(tài)。
教學(xué)重點。
學(xué)會作四邊形。
作平行四邊形的方法。
課時：1。
教學(xué)過程。
1、播放：演示平行四邊形。
平行四邊形的特點。
任務(wù)一、作平行四邊形。
展示圖形。
(一)講解作圖的方法。
(二)練習(xí)操作。
教師巡視指導(dǎo)。
任務(wù)二：作任意菱形。
展示菱形。
提問：菱形的判定定理是什么?
(一)講解：用“幾何畫板”制作菱形。
(二)練習(xí)操作、教師巡視指導(dǎo)。
任務(wù)三：利用“四邊相等且相互垂直”作正方形。
展示正方形。
(一)講解：利用構(gòu)圖命令作菱形。
(二)練習(xí)操作、教師巡視指導(dǎo)。
任務(wù)四：作任意正方形，用變換命令完成。
展示正方形。
提問：正方形的判定定理是什么?
(一)講解：用“幾何畫板”制作菱形。
(二)練習(xí)操作總結(jié)：
1、請同學(xué)總結(jié)今天的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
2、教師總結(jié)。
3、各同學(xué)填寫學(xué)習(xí)評價表。
布置作業(yè):書第53頁討論與思考。
教學(xué)反思：
本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的是用變換命令做一些簡單的幾何圖形，重點主要是比較用作圖命令和變換命令作圖的區(qū)別，鍛煉學(xué)生用多種方法去解決問題的能力，打不風(fēng)學(xué)生完成的不錯。
初一信息技術(shù)教案人教版篇十八
一、教學(xué)目標：
知識與技能：
1、了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化及這些變化對人們生活、工作、學(xué)習(xí)的影響。了解信息交流的意義。
2、了解常見信息交流的基本方式。
3、掌握通過網(wǎng)絡(luò)進行信息交流的常見方法。
過程與方法：
了解信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學(xué)會選擇信息，趨利避害。
能夠熟練利用網(wǎng)絡(luò)來進行信息交流(如：郵件發(fā)送、文件交換、網(wǎng)上聊天等)。
情感、態(tài)度和價值觀：
初步養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣，逐步學(xué)會搜集信息運用信息，善于和別人交流信息養(yǎng)成良好的自我保護意識，做一個文明的網(wǎng)民。
二、學(xué)情分析：
由于學(xué)生經(jīng)歷不同，上網(wǎng)時間有很大差異，因此對網(wǎng)絡(luò)的認識也各有不同，有不少同學(xué)在思想觀念上存在一些誤區(qū)。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)在信息交流過程中的作用，提高對網(wǎng)絡(luò)的感性認識，做一個文明的網(wǎng)民。
三、教學(xué)重點與難點：
教學(xué)重點：
不同時代信息交流的方式。
教學(xué)難點：
做個有自我保護意識的文明網(wǎng)民。
四、教學(xué)課時1課時。
五、教學(xué)方法：
講授法，演示法。
六、教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們生活在一個信息時代，每天都會有新的事物產(chǎn)生。你關(guān)注過這些嗎?你了解古人是怎么傳遞信息的嗎?從古自今，信息傳遞方式有了怎樣的發(fā)展，這對我們的生活到底有怎樣的影響呢?今天開始我們就將開展綜合性學(xué)習(xí)，讓我們一起走進信息世界，去了解信息交流方式的改變是怎樣地改變著我們的生活。教師活動：觀看3段視頻，思考以下三個問題。
1.視頻中都有哪些信息交流方式?
2.日常生活中你用到過哪些信息交流方式?
3.你都是用它們來干什么?
學(xué)生活動：觀看視頻，回答問題。
教師引入新課。
探究古人傳遞信息的方式。
教師：請同學(xué)們認真看看《古人傳遞信息的故事》，看看這組材料向我們介紹了古人幾種傳遞信息的方式。
生1：《烽火戲諸侯》中介紹了可以用“烽火”來傳遞信息。
生2：《“我們勝利了”》介紹了可以用“長跑”來傳遞信息。
生3：《裝在瓶子里的信》介紹了可以用“漂流瓶”來傳遞信息。
師：你還知道哪些古人傳遞信息的方式，通過什么方式知道的?
生1：“信使”。我是從書上看到的。
師：“信使”，也就是《“我們勝利了”》所說的用“長跑”來傳遞信息。
生2：用“響箭”傳遞，我從網(wǎng)上查到的。
生3：用“信鴿”，我聽爸爸說過“飛鴿傳書”的故事。
生4：孔明燈，我從書上看到的。
走進現(xiàn)代信息時代。
師：通過大家的努力，搜集到了這么多關(guān)于古人傳遞信息的資料，我相信還會有一些方式是我們沒有發(fā)現(xiàn)的，希望以后大家留心這方面的信息。接著讓我們走進現(xiàn)代信息時代，說說從閱讀材料《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》中你了解到現(xiàn)代哪些信息傳遞的方式。
生：信件、報刊。
師：這些都是依靠于火車、輪船、飛機等交通工具的郵政系統(tǒng)。
生：電報、電話。
生：網(wǎng)絡(luò)。
師：除了閱讀材料中講到的這些，你還知道現(xiàn)代那些傳遞信息的方式?
生：有短信。
生：廣播、電視。
生：有親眼看到的，聽到的。
教師：網(wǎng)絡(luò)提供的信息交流的方式有哪些呢?學(xué)生：qq,聊天室，博客，校內(nèi)網(wǎng)，微博，論壇等等。
學(xué)生回答。
教師展示圖片，學(xué)生觀看圖片，討論交流，總結(jié)網(wǎng)絡(luò)信息交流方式的優(yōu)缺點教師總結(jié)網(wǎng)絡(luò)信息交流方式的優(yōu)缺點。
學(xué)生思考問題，如何做個有自我保護意識的文明網(wǎng)民?學(xué)生以小組的形式討論交流，然后回答問題。
教師做最后的總結(jié)，如何做一個文明網(wǎng)民。
知識擴展：
教師推薦教育在線網(wǎng)站。簡單介紹我國第一封電子郵件。
七、教學(xué)反思：
本節(jié)內(nèi)容由于教材編排未考慮到零起點的情況，而在教學(xué)過程，班級中存在大量零起點的情況，因此在教學(xué)過程中添加了不少的講授內(nèi)容，解決掉學(xué)生零起點的問題。
由于學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息交流的掌握也存在很大的差異，因此在學(xué)生實踐的時候采用分組活動，將基礎(chǔ)好的學(xué)生分配到每個小組中去，實現(xiàn)互幫互學(xué)，基本解決了學(xué)生差異的問題。關(guān)于引導(dǎo)學(xué)生做一個文明的網(wǎng)民，是一個重點，同時更是一個難點。如果采用簡單的教條式教學(xué)，生搬硬套地灌輸，效果不會很好。在課堂教學(xué)中考慮以具體現(xiàn)象由學(xué)生進行交流和討論，逐步形成統(tǒng)一的觀點，最后由教師進行總結(jié)，這樣既使學(xué)生實踐了網(wǎng)絡(luò)交流的基本操作，又引導(dǎo)學(xué)生形成了對網(wǎng)絡(luò)的正確認識，做到了兩全其美。
由于本課添加了部分教材中沒有的內(nèi)容，在最后部分又采用了學(xué)生討論的形式，因此教學(xué)的時間和節(jié)奏上就比較難以把握，因此在教學(xué)過程中應(yīng)做到適當(dāng)?shù)娜∩幔駝t難以在規(guī)定的時間內(nèi)完成教學(xué)內(nèi)容。
初一信息技術(shù)教案人教版篇十九
1、知識目標：
讓學(xué)生了解網(wǎng)站建設(shè)的前期準備工作。
學(xué)會如何規(guī)劃、構(gòu)思一個網(wǎng)站。
2、能力目標：
提高學(xué)生分析能力、探究能力、組織能力。
3、情感目標：
增進班級集體榮譽感，團隊合作理念以及同學(xué)友誼。
4、價值目標：培養(yǎng)學(xué)生自信心及個性化發(fā)展。
【教學(xué)資源】。
1、硬件：多媒體網(wǎng)絡(luò)電腦室;軟件：安裝macromediadreamweaver4、microsoftfrontpage等網(wǎng)頁制作工具。
2、準備好規(guī)劃表格印發(fā)學(xué)生(電子及文稿)。
3、下載幾個不同類型的優(yōu)秀網(wǎng)站為教學(xué)參照。
4、提供相關(guān)案例需求分析供學(xué)生參考。
【教學(xué)策略及設(shè)置思路】。
本節(jié)內(nèi)容是網(wǎng)站制作的第一步，詳細地規(guī)劃網(wǎng)站將為今后的網(wǎng)站建設(shè)提供一個總體框架，使網(wǎng)站的建設(shè)有“軌”可循，在具體實施過程中按部就班、循序漸進地完成整個網(wǎng)站的建設(shè)，而合理的規(guī)劃與精美的設(shè)計是網(wǎng)站成功的關(guān)鍵，因此我采用了包括情景引導(dǎo)法、比較法、演示法、分組討論法、探究法等教學(xué)方法，輔之以班級間、班級內(nèi)競賽的方式，把各班級、各小組的規(guī)劃進行比較打分，并進行適時的小結(jié)、分析，這樣即能調(diào)動學(xué)生興趣，又能讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)、在競賽中進步，而且廣開學(xué)生思路，達到預(yù)定的教學(xué)目標。
【教學(xué)過程設(shè)計】。
一、引入。
打開幾個不同類型的優(yōu)秀網(wǎng)站，讓學(xué)生欣賞，教師指出各網(wǎng)站的設(shè)計風(fēng)格、整體規(guī)劃、素材的運用、顏色的運用等特點，引發(fā)學(xué)生興趣，并指出其實這些網(wǎng)站我們都能制作，并有可能比它們做得更好，增加學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)站的信心。
讓學(xué)生對這些網(wǎng)站進行分析。
學(xué)生分組討論及回答。
教師組織學(xué)生討論，并讓小組回答，每小組回答完后教師都作點評。
二、提出問題。
教師提出問題：(教師把學(xué)生分4-6個小組，每排電腦為一小組，每小組由一名學(xué)生做主要回答，一名做補充)。
1、什么是網(wǎng)站?(引入網(wǎng)站基本概念)。
2、網(wǎng)站有什么功能?(為網(wǎng)站需求提前定義)。
3、剛才網(wǎng)站主題是什么?網(wǎng)站名是什么?(為網(wǎng)站主題加深印象)。
4、剛才網(wǎng)站用了那些素材?這些素材你們能找得到嗎?(讓學(xué)生明白制作網(wǎng)站以前學(xué)習(xí)的電腦知識現(xiàn)在有用武之地了)。
三、需求分析。
教師指出制作網(wǎng)站的目的，并提供幾個需求給學(xué)生參考：
1、我校高一(1)班想把他們班的成績、作品等制作成一個網(wǎng)站放在校網(wǎng)內(nèi)，想請你幫助他們建立一個網(wǎng)站。
2、張家港市想把他們這個城市介紹給大家，讓國內(nèi)外的企業(yè)來投資，想請你幫助他們建立一個網(wǎng)站。
教師要讓學(xué)生廣開思路，可小組討論，也可一對一討論，教師要明確指出需要分析與網(wǎng)站主題的關(guān)系。
四、任務(wù)布置。
網(wǎng)站主題：創(chuàng)建網(wǎng)站前要先確定主題，只有主題確定之后才會有目的去尋找相關(guān)的資料，否則就像一只無頭蒼蠅到處亂竄，所以確定網(wǎng)站的主題是非常重要的，這就像我們寫作文時中心思想的確定，同們學(xué)要慎重考慮好。確定網(wǎng)站名稱：學(xué)生可根據(jù)小組主題、興趣、愛好等確定網(wǎng)站名稱。網(wǎng)站名稱必須合法、合理、合情。
五、總結(jié)評價。
教師根據(jù)學(xué)生的網(wǎng)站規(guī)劃表進行范例講解，對不合理、難以完成的主題也要解釋清楚。
六、學(xué)生評價。
每個小組的規(guī)劃表都要上臺展示給其它小組，讓大家評價，小組成員可根據(jù)評價結(jié)果完善最終網(wǎng)站規(guī)劃表。
七、教師評價。
教師對各小組網(wǎng)站規(guī)劃表進行評價，同時指出優(yōu)缺點。明確各小組的規(guī)劃要在年級內(nèi)、班級內(nèi)進行打分比賽，要求學(xué)生最終完善網(wǎng)站規(guī)劃表。并把本班優(yōu)秀的規(guī)劃表張貼在電腦室公示欄，讓學(xué)生自己去評價。
八、教師小結(jié)。
對這兩節(jié)課進行總體小結(jié)。指出這兩節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、討論參與度、紀律情況等，評價學(xué)生的優(yōu)缺點，主要是鼓勵學(xué)生對制作網(wǎng)站增強信心。
【課余練習(xí)】。
教師提供一些優(yōu)秀網(wǎng)站地址給學(xué)生上網(wǎng)進行比較參考，進一步完善規(guī)劃。
初一信息技術(shù)教案人教版篇二十
學(xué)習(xí)目標：
學(xué)會使用“歷史記錄”調(diào)板和歷史記錄畫筆畫筆工具處理圖像。
能夠應(yīng)用動作處理圖像。
掌握創(chuàng)建動作的基本操作。
學(xué)習(xí)重點：
會使用“歷史記錄”調(diào)板和歷史記錄畫筆畫筆工具處理圖像。
學(xué)習(xí)難點：
使用歷史記錄”調(diào)板和歷史記錄畫筆畫筆工具處理圖像的操作過程、方法。
學(xué)習(xí)媒體：
本課使用的圖像素材、教師制作好的的本課實例(演示用)、多媒體教學(xué)軟件。
學(xué)習(xí)課時：
一課時。
學(xué)習(xí)過程。
引入新課：
講述：在photoshop軟件中，我們學(xué)習(xí)了使用一些工具來處理圖像，達到神奇的效果的方法，其實還有方便快捷的工具和應(yīng)用技巧，今天的這節(jié)課我們學(xué)習(xí)應(yīng)用歷史記錄工具和動作的基本操作。
講述：歷史記錄畫筆和歷史記錄藝術(shù)畫筆工具以及和“歷史記錄”調(diào)板配合使用，可以方便地編輯圖像、恢復(fù)誤操作，同時還可以獲得許多我們意想不到的特殊效果。
實踐與觀察：“歷史記錄”與“歷史記錄畫筆”在圖像處理中的具體應(yīng)用方法，教師邊演示邊講解，速度稍慢。注意保存制作完成的文件。
學(xué)生活動：用收到的圖像素材，按照教材的提示完成操作，注意操作步驟，并隨時保存制作好的圖像。同座位、同小組可以互相提示，完成操作，也可以比一比誰做的又快又好。
教師：邊巡視邊指導(dǎo)學(xué)生操作，對操作不熟練的學(xué)生，個別指導(dǎo)。
“試一試”：同座位、同小組合作，打開一幅圖像，嘗試用試一試中介紹的方法處理圖像，觀察效果，并總結(jié)方法。
二、動作的應(yīng)用。
講述：日常生活中，“動作”可以理解為身體的某個運動過程，而在photoshop軟件中，提供了一種把一系列命令組合為一個動作的功能，利用動作可以快速地完成特定的圖像處理任務(wù)，達到特殊的效果。
學(xué)生活動：1.“動手做”給圖像添加木質(zhì)畫框效果。小組成員選擇一幅收到的圖片，按照“動手做”中介紹的步驟，嘗試完成給圖像添加木質(zhì)畫框效果的操作過程，并注意保存圖像。以下操作步驟相同。
學(xué)生活動：2.制作文字倒影效果的操作。并互相合作，完成“試一試”的內(nèi)容。
學(xué)生活動：3.創(chuàng)建油畫效果動作。注：這個步驟涉及到兩幅圖片，前一幅圖片記錄的動作，可以直接使用到后一幅圖片上，在選擇圖像時注意兩幅圖像內(nèi)容的相關(guān)性。
學(xué)生活動：4.教材“一點通”和“小拓展”的內(nèi)容。教師活動：用教學(xué)軟件的監(jiān)控功能觀察學(xué)生的操作，指導(dǎo)操作不熟悉的學(xué)生。
學(xué)生演示：小組內(nèi)選擇完成情況較好的成員，廣播演示。
三、課后練習(xí)。
1、選擇課后練習(xí)中的一個內(nèi)容，選擇合適的圖片完成一個操作：或使用歷史記錄，或用動作。
2、小組成員合作，比一比看誰完成的又快又好。
3、小組間作品展示、評價。
教師活動：參與小組作品展示、評價，對作品的操作作出指導(dǎo)、評價。
四、小結(jié)。
教師從小組合作完成作品的過程、方法、作品的效果等方面小結(jié)本節(jié)課。
初一信息技術(shù)教案人教版篇二十一
一、教學(xué)設(shè)計：
本次課的內(nèi)容主要是介紹多媒體素材的加工方法，信息技術(shù)能力方面要求較高，但如果脫離了學(xué)生的知識水平和接受能力，一味的追求技術(shù)上的高、新、精，反而會影響學(xué)生知識技能的提高，態(tài)度情感和價值觀的培養(yǎng)。
因此本次課主要從以下幾個方面進行了考慮和設(shè)計：
1、是從分析學(xué)生前期完成作品時的有益嘗試開始，根據(jù)學(xué)生作品的主題選擇相關(guān)素材進行加工處理，則會更加貼近學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。
2、限于課堂上教師講授的內(nèi)容和時間有限，我們不可能將學(xué)生可能遇到的所有問題一一介紹，也沒有必要，所以教師在課堂上僅介紹普遍性的問題，并提供相關(guān)教程供學(xué)生研究。學(xué)生根據(jù)自己負責(zé)的板塊欄目內(nèi)容，找到合適的提示，自主探索研究完成(結(jié)合教師輔導(dǎo))。
說明：前幾次課上學(xué)生已經(jīng)以小組的方式擬定了設(shè)計主題，并添加了一些基本元素，進行了簡單的多媒體信息的加工嘗試。
二、教學(xué)目標。
1、能根據(jù)需求采用適當(dāng)?shù)墓ぞ呒庸は嚓P(guān)素材(知識、技能)，以合理的形式表現(xiàn)(技能、情感)，進行創(chuàng)造性探索或解決實際問題(技能、態(tài)度、情感)，完成電子作品。
2、通過優(yōu)秀電子作品的欣賞，提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力(情感、態(tài)度)。
3、樹立健康的信息使用和交流的意識(價值觀)。
三、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：
請學(xué)生回顧學(xué)生日常上網(wǎng)瀏覽過程中，遇到的多媒體素材的種類：
學(xué)生回答：文字、圖像、動畫、音頻、視頻等。
(學(xué)生回答：自己加工處理)。
提示獲取的信息需要注明出處，并注意其版權(quán)信息。
3、我們來看看大家在前面的一些嘗試，展示學(xué)生對文字圖片的處理情況，簡單總結(jié)。
學(xué)生大多利用藝術(shù)字功能對網(wǎng)頁上的一些主題性的文字進行了加工，圖片僅僅做了一些大小的裁剪。
教師總結(jié)：
對于文字的加工表達，其中一些簡單的變形如：色彩、大小、字體等我們可以利用網(wǎng)頁編輯工具進行設(shè)置即可。
【效果一：文字環(huán)繞】但如果需要進行一些精確的修飾，則需要利用一些工具軟件，例如實現(xiàn)復(fù)雜的文字環(huán)繞效果，(展示相關(guān)設(shè)計圖――網(wǎng)頁截圖)，播放firework軟件制作文字環(huán)繞效果的動畫。(播放兩遍，教師注意補充講解)學(xué)生觀看并嘗試制作。
【效果二：文字發(fā)光立體等】有時我們還希望文字能夠具備發(fā)光、立體字等等特殊效果，那該怎么辦?(教師展示相關(guān)效果圖)，演示photoshop軟件添加文字，并設(shè)置圖層特效的相關(guān)操作。
學(xué)生觀看并嘗試制作。
4、學(xué)生對圖像的加工表達需求。
列舉學(xué)生設(shè)計時的問題：希望拼接多張圖片中的部分內(nèi)容。
介紹photoshop軟件中的選取工具(介紹羽化選項)，并簡要介紹圖層的概念，并演示具體操作(選用實例為cs游戲人物與場景的拼接(一小組設(shè)計的內(nèi)容為游戲介紹類網(wǎng)站))。
(主要用到了圖層效果和選擇工具)。
(主要用到了圖片素材的與文字融合、圖層特效等)。
8、回應(yīng)學(xué)生對于網(wǎng)頁中添加的聲音的剪輯加工的要求。
介紹網(wǎng)頁中常用的音頻格式。
介紹goldwave軟件中如何剪輯音頻片斷：開始和結(jié)束點的選擇(教師演示并提供學(xué)習(xí)資料)。
簡要介紹網(wǎng)頁中如何添加聲音元素：背景音樂和添加組件法。
9、回應(yīng)學(xué)生對于網(wǎng)頁中添加的視頻的剪輯加工的要求――略講，與聲音部分進行類比。
介紹常見視頻編輯軟件和常見的視頻類型。
提示剪輯視頻片斷的方法：開始和結(jié)束點的選擇(不演示，提供學(xué)習(xí)資料供有需要的學(xué)生研究)。
提示學(xué)生視頻信息的嵌入方法：組件法。
10、布置作業(yè)，由各學(xué)生小組的組長分配組員相關(guān)任務(wù)：
為本組的網(wǎng)站設(shè)計logo、banner等。
明確網(wǎng)站各板塊的風(fēng)格。
按照模塊風(fēng)格要求處理圖片、音視頻資料。
為每個板塊創(chuàng)建一個頁面(含文字、圖片、音視頻等)。
11、各個學(xué)生根據(jù)分配的任務(wù)研究相關(guān)學(xué)習(xí)材料，設(shè)計加工，組員間討論合作，教師輔導(dǎo)答疑。
初一信息技術(shù)教案人教版篇二十二
教學(xué)目標：
(一)知識目標：
1、掌握制作生日賀卡的方法
2、掌握圖形的透明與不透明處理
3、能自己創(chuàng)作一張有新意的生日賀卡
(二)能力培養(yǎng)：
1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，能創(chuàng)作出有新意的生日賀卡
2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)及合作的能力
3、培養(yǎng)學(xué)生欣賞他人作品以及評價他人作品的能力
(三)思想教育：
大膽想象，勇于創(chuàng)新
教學(xué)重、難點：
能自己創(chuàng)作出一張有新意的生日賀卡
教學(xué)準備：
1、各種生日賀卡的圖片
2、課件—制作的生日賀卡
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)流程設(shè)計：
一、提出問題
師提問：如何使用“畫圖”的各種工具把圖片裝飾的更漂亮些?
課件演示：在“打開”對話框中雙擊要打開的文件或文件夾，就可以直接打開，右擊網(wǎng)頁上的圖片，選擇“復(fù)制”，在畫圖工具中右擊畫布選擇“粘貼”可以直接把網(wǎng)頁上的圖片粘貼到畫布上。
學(xué)生討論：提出各種想要創(chuàng)作的圖片
二、互動探究，解決問題
師：
(1)引導(dǎo)學(xué)生打開圖像文件
(2)探究如何設(shè)計一張漂亮美麗的圖片(關(guān)鍵步驟：選擇、復(fù)制、粘貼)
(3)圖像的透明與不透明對重疊的影響?
(4)如何將規(guī)則圖像變?yōu)椴灰?guī)則圖像(翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn))師巡視
(5)保存文件
學(xué)生：
(1)打開自己喜歡的圖片
(2)小組討論，分析問題得出答案
(3)在粘貼時，發(fā)現(xiàn)重疊現(xiàn)象
(4)小組討論分析問題
(5)獨立操作
三、作品欣賞與評價
師：
(1)根據(jù)巡視結(jié)果選擇不同創(chuàng)意的學(xué)生作品展示
(2)回顧他們的創(chuàng)作過程，鼓勵學(xué)生要大膽想象、勇于創(chuàng)作。師巡視點撥指導(dǎo)
(3)欣賞及評價他人作品
學(xué)生：小組共同討論，小組評價
四、總結(jié)與作業(yè)
師：
(1)總結(jié)：本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?你是采用什么方法來完成的?
(2)作業(yè)創(chuàng)作一張有新意的新年賀卡
學(xué)生：總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容及方法
初一信息技術(shù)教案人教版篇二十三
2014－下學(xué)期信息技術(shù)教學(xué)計劃本學(xué)期在信息技術(shù)教學(xué)工作中，我將繼續(xù)深入課堂轉(zhuǎn)型工作中，在認真反思上學(xué)期教學(xué)工作中存在的問題，本學(xué)期工作思路如下：
一、備課。
提前備課，集體研討，優(yōu)化學(xué)案。課前本學(xué)科組進行集體備課，通過說議完善課時內(nèi)容，針對情境創(chuàng)設(shè)問題的設(shè)置、任務(wù)的設(shè)置、拓展提高的設(shè)計、學(xué)生可能會提出的問題……進行精心準備。
繼續(xù)采用教研員提出的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，通過情景創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問題。在學(xué)生自主解決問題，即任務(wù)闖關(guān)的的環(huán)節(jié)中，任務(wù)應(yīng)該是開放性的，要給學(xué)生一個創(chuàng)造的空間，只有一個模式、一個標準、千篇一律就不可能培養(yǎng)出有創(chuàng)造性的學(xué)生，也難以激發(fā)學(xué)生的興趣和探索欲望。讓學(xué)生從“書中學(xué)”一種方式，到“做中學(xué)”兩種學(xué)習(xí)方式并存。學(xué)生能夠自己學(xué)會的`，小組討論會的，教師不講，以小組活動為基本形式，教師少講，學(xué)生多動的課堂教學(xué)，真正把時間還給學(xué)生。
作形式，在學(xué)生活動過程中，老師隨時觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時進行點撥和指導(dǎo)。
在作品完成后，通過組內(nèi)互評、小組互評，評選出優(yōu)秀作品進行展示，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，提高評價水平和三維目標的達成。
初一信息技術(shù)教案人教版篇一
1、知識目標：
1、了解信息交流的意義。
2、了解常見信息交流的基本方式。
3、掌握通過網(wǎng)絡(luò)進行信息交流的常見方法。
2、情感目標：
1、增強自信心，能夠利用信息發(fā)布的方式展示自我。
2、養(yǎng)成良好的自我保護意識，做一個文明的網(wǎng)民。
(二)教材分析：
本節(jié)課的目的是在學(xué)生通過一系列的實踐活動完成了信息作品的制作;進一步提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識和技能，把信息集成的作品發(fā)布和交流。
(三)教學(xué)重點、難點。
(1)利用網(wǎng)絡(luò)進行信息交流的方法(e-mail、bbs、qq等)。
(2)提高自我保護意思、注意保護好個人隱私。
(3)如何才能做一個文明的網(wǎng)民。
二、教學(xué)過程。
首先通過書本上的例子，讓同學(xué)們了解到信息交流是人的基本生存需要。通過交流人們可以互相了解彼此的思想與感受，可以加強彼此的溝通與理解，尋求必要的幫助與支持。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，人們利用因特網(wǎng)交流信息的機會日益增加，因特網(wǎng)已成為信息交流的一種重要方式。然后讓學(xué)生們了解到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標：了解信息交流的多種類型，理解信息交流是人們學(xué)習(xí)，生活和工作中不可缺少的重要活動。選擇適當(dāng)?shù)男畔⒔涣鞴ぞ吲c他人交流信息，并注意保護好個人隱私。
通過討論的方式讓學(xué)生了解到現(xiàn)在社會進行信息交流常用的工具，網(wǎng)絡(luò)可以提供多種信息交流方式，包括電子郵件、bbs、qq以及博客(weblog)，這些方式可單獨應(yīng)用，也可同時使用。如通過bbs論壇不便公開交流時，就可以通過電子郵件或qq等工具進行單獨交流。網(wǎng)絡(luò)可以打破時間、空間的限制，超越年齡、資歷、知識等的隔閡，使得參與交流的人們可以平等地相互探討感興趣的問題。
通過“快樂對對碰”的形式讓學(xué)生充分了解到各種軟件的作用。
然后引出本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點：
信息交流的方式：
1.文件交換。
2.網(wǎng)上聊天。
然后現(xiàn)場給學(xué)生演示這兩種交流方式的特點。并讓學(xué)生掌握這幾種方式的不同之處。最后引出同學(xué)們上網(wǎng)的時候需要遵守相應(yīng)的道德規(guī)范。并提示同學(xué)因特網(wǎng)上的信息交流具有開放性、自主性和隱蔽性等特點，我們可以自由自主地與他人交流，但要注意保護好個人隱私，同時也要尊重他人、文明用網(wǎng)。
最后，再和同學(xué)們回顧一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)難重點。
初一信息技術(shù)教案人教版篇二
課題。
第一章邁向信息社會——信息技術(shù)簡介。
課型。
新授課。
教學(xué)內(nèi)容。
第一節(jié)信息和信息處理第二節(jié)信息技術(shù)簡介。
教學(xué)目標。
(思想、知識、能力)。
1.正確把握信息的基本概念，了解簡單的信息獲取、處理、傳遞方法，完成“個人信息卡片”制作。
2.結(jié)合課堂教學(xué)，查閱有關(guān)資料，完成命題作文：“從烽火臺到因特網(wǎng)”，并展開討論。
3.會開機、關(guān)機操作。
教學(xué)重、難點。
教法、學(xué)法。
師：講演輔結(jié)合生：邊學(xué)邊練，自主探究。
教學(xué)程序。
認知。
操作。
1.統(tǒng)計在小學(xué)學(xué)過計算機的人數(shù)？
2.怎樣開機，關(guān)機你還記得嗎？
我們生活在信息社會中，信息無處不在，我們每時每刻都離不開它，了解信息，認識信息，掌握信息技術(shù)，已成為一個現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)。
1、信息的基本概念。
信息是需要感知的，信息的作用只有在它為人所感知，并理解的時候才能發(fā)揮出來。
信息是現(xiàn)實世界中可以被感官直接或間接感知的一切有意義的東西。
2、信息的獲取、處理、傳遞方法。
3、信息社會。
信息技術(shù)是信息的獲取、理解、加工、處理、保存、傳播過程中所用的方法、手段、工具的統(tǒng)稱。(簡介因特網(wǎng)、計算機輔助教學(xué)、遠程教育、信息高速公路)。
1.信息是現(xiàn)代社會的重要資源，正確認識、運用各類信息及其載體，探索廣闊的獲取信息的渠道，培養(yǎng)自覺、高效的信息意識是我們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的根本目的。
2.對信息技術(shù)的理解是一個漸進的過程，需要在生活中認真觀察和分析。
kp7、15。
一。練習(xí)開機操作。
二。練習(xí)登錄入網(wǎng)操作。
三。練習(xí)關(guān)機操作。
教學(xué)后記。
對小學(xué)階段未學(xué)習(xí)計算機操作的學(xué)生，要分層進行講解正確的開機、關(guān)機方法。必要的資料查詢、廣泛的交流與討論是學(xué)好本節(jié)內(nèi)容的關(guān)鍵。
初一信息技術(shù)教案人教版篇三
是以美化windows界面為中心的實踐操作課，體現(xiàn)“以人為本”的設(shè)計思想，強調(diào)使用者個性化設(shè)置，充分尊重用戶個性發(fā)展。這對于學(xué)生培養(yǎng)對電腦的感情是非常有益的。
學(xué)情分析。
知識與技能。
1、使學(xué)生了解“對話框”界面的組成。
2、熟練掌握應(yīng)用顯示屬性對話框改變桌面的背景。
過程與方法創(chuàng)設(shè)情境,采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式,讓學(xué)生自主探究,協(xié)作交流,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
情感態(tài)度。
價值觀通過對桌面背景的改變，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的美感，同時激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)電腦的興趣。
教學(xué)重點和難點。
（1）改變桌面背景。
（2）通過“瀏覽”查找圖片的方法。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入：
1、出示課題：電腦桌面巧裝飾。
讓學(xué)生一起讀課題。
師提出問題：從課題中你能獲取什么樣的信息呢？知道我們今天要到電腦城堡干什么嗎？
2、出示教師機的桌面（autumn圖）：秋天到了，我們的桌面也披上了秋天漂亮的外衣。原來，我們的桌面是可以改變的，今天就讓我們自己動手為電腦城堡的門面重新裝飾一番。
二、新授：
（一）如何設(shè)置桌面的背景。
1、初步學(xué)會設(shè)置背景。
（1）教師提出問題，怎么樣才能進行桌面的設(shè)置？打開課本p16，看看能不能從書中找出答案。（教師提出了問題，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了第一個目標，使接下來的自主學(xué)習(xí)是有的放矢的，并不是放羊）。
（2）學(xué)生相互討論，并且進行嘗試。（在同桌討論的基礎(chǔ)上，嘗試性的進行操作，在討論操作過程中，可以借助課本，這樣的教學(xué)設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作完成任務(wù)，解決問題的精神）。
（3）學(xué)生匯報學(xué)習(xí)結(jié)果，總結(jié)設(shè)置方法。（這里請一到兩個學(xué)生講講他們的操作方法，并把操作過演示給其它同學(xué)看。對于掌握得好的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)成果被得到肯定，同時加深了他們自己的學(xué)習(xí)印象；在他們總結(jié)、操作的同時，又幫助了一部份掌握得不是很到位的學(xué)生，使他們在同學(xué)的演示下，也能很快的掌握這個方法。）。
（4）教師小結(jié)：
師提問：剛才在設(shè)置桌面的時候都是在哪兒完成的？
生：屬性。
看來我們裝飾桌面都是在這個特殊窗口中完成的，那就讓我們一起來先認識一下這個特殊的窗口——顯示屬性對話框。
出示課件：顯示屬性對話框。
讓學(xué)生通過課件認識對話框的基本組成。
師：讓我們一起再聽聽小博士是怎么裝飾桌面的。出示小博士flash課件。
（5）學(xué)生練習(xí)：自己選擇一幅喜歡的圖片作為桌面墻紙。
（6）總結(jié)設(shè)置過程并板書：
設(shè)置：右擊——單擊“屬性”——桌面——選擇圖片——確定。
2、如何通過“瀏覽”方式選擇背景。
（1）出示教師機上的桌面（機器貓圖片），問：剛才在背景列表框中有沒有這幅圖？生：沒有。
師：windows提供的圖片非常少，我們可以將一些存儲在電腦里的精美的圖片設(shè)置成桌面背景。在我們的電腦的.d盤上，有一個叫“圖片”的文件夾，里面有不少圖片，請你選擇一張圖片設(shè)置成背景，你會嗎？現(xiàn)在就讓我們打開書p17，聽聽小博士是怎么說的。
讓學(xué)生一起讀一讀。
問：小博士說的“瀏覽”按鈕在哪兒呢？誰上臺來試一試呢？
（這里應(yīng)該是對前面知識的一個提升，同時這也是一個提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個環(huán)節(jié)）。
（2）學(xué)生自己嘗試學(xué)習(xí)、操作。（重在自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教師可以給有困難的學(xué)生進行幫助。）。
（3）學(xué)生小結(jié)操作過程，并演示學(xué)習(xí)方法。
（5）指出位置列表框中的三種位置“平鋪”“居中”“拉伸”，到底有什么不同的效果，讓學(xué)生自己動手去嘗試。
三、鞏固練習(xí)。
3、分層練習(xí)。
a教師指定圖片文件夾，學(xué)生選一幅喜歡的圖進行操作。（所有學(xué)生）。
b試著三種位置有哪些不同的效果。（完成得較快的學(xué)生）。
c怎樣把放上去的背景去掉。（掌握較好的學(xué)生）。
（這里提出了三種不同的操作要求，對于大部份學(xué)生，要求完成的任務(wù)是教師指定的圖片。對于操作較快的學(xué)生，提出了一個較高的要求，把你喜歡的圖片設(shè)置成桌面背景。對于掌握較好的學(xué)生，提出了怎么樣把背景掉。體現(xiàn)出分層設(shè)計的教學(xué)思想。我們常常遇到這樣的問題，對于好的學(xué)生，一下子全操作好了，沒事做了；而這時那部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，還在那兒“研究”著。為了不讓這部分好學(xué)生浪費時間，我們給他們設(shè)計難度更高一點的學(xué)習(xí)目標，不但使他們學(xué)到了更多的知識，更重要的是，他的學(xué)習(xí)興趣會更高）。
四、課堂小結(jié)：
4、讓學(xué)生試著總結(jié)三種不同效果和如何去掉背景圖片。
（一）把學(xué)校的照片作為桌面。
1、同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了怎樣設(shè)置桌面的背景，我們的學(xué)校，有許多美麗漂亮的景點，老師把它們拍了下來，放在你們電腦的e盤上名為“學(xué)?！钡奈募A中。請大家選擇一個自己喜歡的景點作為桌面的背景。
2、轉(zhuǎn)播一兩個同學(xué)的設(shè)置，請他們介紹一下自己選擇的景點。
（二）激趣。
1、同學(xué)們，剛才我們設(shè)置的背景都是靜止不動的，在桌面上有一個名為“gif”的文件夾下，里面放了一些動畫圖片（本班的合唱比賽和坐場時的動畫圖）。請大家試試，將動畫做成背景。
1、我們學(xué)會了設(shè)置桌面的背景，知道各種各樣的圖片都可以做種桌面的背景。那在高深莫測、千變?nèi)f化的確良電腦世界中，還有很多方法可以設(shè)置桌面的背景，這些，我們以后慢慢學(xué)習(xí)。
2、我們學(xué)習(xí)電腦，要講文明，在學(xué)校的公共用的電腦上，為了不影響其他班級同學(xué)的學(xué)習(xí)，一般不設(shè)置桌面背景，下面請小朋友們把設(shè)置的背景取消掉，當(dāng)一個文明的學(xué)習(xí)者。
3、學(xué)生操作。
4、下課。
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初一信息技術(shù)教案人教版篇四
一、教學(xué)目標：
知識目標：
1．位圖轉(zhuǎn)矢量圖，掌握圖片格式轉(zhuǎn)換操作要領(lǐng)；
2．學(xué)會制作flash形狀補間動畫；
3．知道形狀補間動畫與動作補間動畫的區(qū)別。
能力目標：掌握形狀補間動畫的方法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力，以及從網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力。
情感目標：促進學(xué)生審美能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念以及協(xié)作精神和競爭意識，并對學(xué)生進行愛國主義教育。
二、課時安排：
1課時（可根據(jù)需要二課時）。
三、教學(xué)重點與難點：
重點是制作形狀補間動畫。
四、教學(xué)方法：
教師演示法：教師講解、引導(dǎo)。
五、教學(xué)過程：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入：
同學(xué)們，大家都看過《西游記》嗎？
最喜歡里面的哪一個人物？
誰能給大家說一下孫悟空有什么本領(lǐng)？
那么大家想不想再看一次《西游記》？
好吧，今天老師就給大家播放一段老師自制的《西游記》片段（利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室播放flash動畫,出示課件：即本課孫悟空變成大公雞、房子、豬八戒和桃子的變形動畫，并伴有動畫片《西游記》里的主題歌）。
師：好了，大家欣賞完了，想不想自己做出這個小動畫？（生：想）那好，今天就讓老師和大家一起再來做一次。
（二）制作動畫。
a布置學(xué)習(xí)任務(wù)，勇闖第一關(guān)。
要認真仔細的讀要求，反復(fù)的推敲，然后按步驟完成？遇到困難時再仔細讀讀，答案就在里面。好了，開始闖關(guān)吧！
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成。
3、簡單交流，恰當(dāng)鼓勵。
這部分內(nèi)容比較簡單，主要采取自主學(xué)習(xí)的方式，為學(xué)生樹立信心，培養(yǎng)學(xué)生認真仔細讀要求和獨立解決問題的能力。
b布置任務(wù)，勇闖第二關(guān)：
1、同學(xué)們真棒。第一關(guān)居然沒有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子就認出來了，他變成了一只鷹，孫悟空一見不好，迅速變成了房子，現(xiàn)在老師宣布：挑戰(zhàn)第二關(guān)開始！
2、學(xué)生自主完成。
（本關(guān)是本課的重點，因此在教學(xué)中根據(jù)實際情況可適當(dāng)進行演示教學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)，最終引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)）。
3、學(xué)生演示，全班交流，恰當(dāng)鼓勵。
這一部分教學(xué)是本課的重點，也是一個難點，但在設(shè)計上仍舊以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作來完成，盡量避免教師的講解，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力；充分發(fā)揮教師語言的魅力和導(dǎo)向作用，讓學(xué)生充滿自信完成任務(wù)。
此外概念部分并沒有象往常一樣在上課伊始就提出，而是通過學(xué)生在學(xué)習(xí)嘗試中領(lǐng)悟，從而自然的明白其中的含義。
c布置任務(wù)，勇闖第三關(guān)：
1、第二關(guān)居然沒有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認出來了，他變成火要燒房子，孫悟空一見不好，迅速變成了豬八戒，當(dāng)時豬八戒是天篷元帥，這下可好了，天兵們怎么也認不出?，F(xiàn)在老師宣布：挑戰(zhàn)第三關(guān)開始！
2、學(xué)生自主嘗試完成“勇闖第三關(guān)”。（教師提示學(xué)生觀看專題網(wǎng)站“勇闖第三關(guān)”中的“重點提示”；此外教師巡視指導(dǎo)，針對問題及時解答指導(dǎo)。）。
題，安排教師進行示范性操作。）。
4、學(xué)生完成“勇闖第三關(guān)”任務(wù)。(教師巡視指導(dǎo),小組合作學(xué)習(xí))。
在制作中根據(jù)學(xué)生的個性差異會出現(xiàn)這樣那樣的困難，因此安排了交流展示，既是對完成好的同學(xué)的鼓勵，又能夠充分調(diào)動沒有及時完成動畫制作的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和競爭能力，互幫互助，最終完成任務(wù)。
（三）勇闖第四關(guān)：
1、第三關(guān)居然沒有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認出來了，他一個勁喊：屁股紅的是猴子，孫悟空一見不好，正好前面有一棵桃樹，他迅速變成了桃子，當(dāng)樹上全是桃子，二朗神君看了半天，怎么也找不到他。現(xiàn)在老師宣布：挑戰(zhàn)第四關(guān)開始，幫肋孫悟空渡過難關(guān)。
2、學(xué)生自主嘗試完成“勇闖第四關(guān)”。（教師提示學(xué)生觀看專題網(wǎng)站“勇闖第三關(guān)”中的“重點提示”；此外教師巡視指導(dǎo)，針對問題及時解答指導(dǎo)。）。
3、教師講解示范“勇闖第四關(guān)”。（因為本部分學(xué)習(xí)內(nèi)容是對前面知識的綜合運用，而且學(xué)生自選的圖片又為其制作帶來了這樣或那樣的.困難，因此應(yīng)結(jié)合教學(xué)實際針對共性問題，安排教師進行示范性操作。）。
4、學(xué)生完成“勇闖第四關(guān)”任務(wù)。(教師巡視指導(dǎo),小組合作學(xué)習(xí))。
六、展示交流，綜合評價（針對學(xué)生自己認為滿意的作品及教師巡視中看到的好的作品結(jié)合課程時間情況展示3-5人作品，并且評選出一、二、三等獎，充分鼓勵和獎勵。）。
通過獎勵機制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)主動性和培養(yǎng)競爭意識，為今后信息技術(shù)課的教學(xué)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
七、全課歸納總結(jié)：
同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
八、拓展延伸：
同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家都已經(jīng)掌握了孫悟空變化的本領(lǐng)，你的孫悟空能變化多少次？（生：無數(shù)次）說的真好，我們手中的孫悟空能變化無數(shù)次，下節(jié)課讓我們充分發(fā)揮自己豐富的想象力，將你的孫悟空形象變化的千姿百態(tài)，多種多樣！
反思：本課結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)孩子們的想象是無可限量的，他們的答案也有獨特之處，孩子們有自己看世界的眼光，我們信息技術(shù)教師在今后的課堂中，因更多的放手，給他們創(chuàng)造更廣闊的自由空間。
初一信息技術(shù)教案人教版篇五
教學(xué)目標：
1、理解作者的.寫作思路;。
2、體會作者對濟南的冬天的喜愛之情。
3、體會本文抓住特征生動描寫景物的特點;。
課時安排：1課時。
教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入新課：
1、情景導(dǎo)入(出示課題)。
2、大家看了課題，你得到了那些信息?(地點是濟南，季節(jié)是冬季)。
(二)本文作者簡介：
1、本文的作者是誰?
2、請一個同學(xué)介紹一下老舍的情況?(閱讀注解一)。
3、教師補充：(寫作背景)。
(三)聽讀課文。
聽讀課文，請大家?guī)е鴰讉€問題去欣賞濟南冬天的美景。
問題見課件。
(四)分析課文。
1、讀課文的第一段思考作者用什么方法來揭示濟南冬天的特征的?
2、有詩云濟南：“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”，因此講到濟南一定得說說它的山水，那么，在文章中，作者用哪句話對有山有水的濟南美景做了總體的概括描寫。
(1)第二段寫了濟南什么的景物?
(2)作者怎樣寫出陽光朗照下的小山特別可愛?用一個短語來形容一下陽光朗照下的小山。
(3)第三段寫了什么?按怎樣的順序來描寫(雪后的山景)，找出表示變化的詞。
(4)“最妙的是下點小雪呀”，雪后山景“妙”在何處?
(5)作者怎樣寫城外的遠山?
(6)濟南是有名的泉城，老舍用他的含情妙筆把濟南的山描繪。
初一信息技術(shù)教案人教版篇六
教學(xué)目標：
1、通過教學(xué)，使學(xué)生能在word中插入簡單的表格。
2、掌握對表格的一些設(shè)置，能在文章中將數(shù)據(jù)改為表格。
教學(xué)重點：
表格的插入和修改。
教學(xué)難點：
在表格中直接畫直線和擦除直線。
教學(xué)準備：
聯(lián)想傳奇多媒體教室。
教學(xué)過程：
一、介紹表格的基本知識。
在一篇文章中，如果使用了大量的數(shù)據(jù)，一定會使人厭煩，所以，這時候我們就應(yīng)該把文章的數(shù)據(jù)改為用表格來表示，這樣，既清晰明了，又簡單易懂。
1、插入表格。
在word中，插入表格有兩種常用的方法：
（1）、點住常用工具欄上的[插入表格]按鈕，拖出一張表格。（行數(shù)和列數(shù)會在拖動框下顯示出來）。
（2）、在[表格]菜單下選擇[插入表格]，輸入行數(shù)、列數(shù)后單擊[確定]按鈕。
2、修改表格。
（1）、改變單元格的高度和寬度：將鼠標指針移到表格線上，指針會變成雙向箭頭。拖放鼠標，可以修改單元格的高度和寬度。但是要注意的是，如果要修改整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格邊線就可以了；如果改變的是某個單元格的大小，就必須先選定這個單元格，再去拖拽這個單元格的邊線。
（2）、插入行、列：插入行時，只要將光標移到要插入的位置就行了，插入列時，要選定一列。
觀察一下，當(dāng)你由插入行操作變成插入列操作時，[表格]菜單里會發(fā)生什么變化？
3、簡單介紹[表格和邊框]工具欄。
我們可以利用表格工具欄來畫、修改表格，還能對表格內(nèi)的文本進行調(diào)整。工具欄上還有設(shè)置表格邊框顏色和底紋顏色的按鈕。
4、畫不規(guī)則的表格。
根據(jù)不同的情況，我們可以按[表格和邊框]工具欄上的[繪制表格]按鈕，這時，鼠標指針變成一支筆，就可以隨心所欲地畫表格了，畫錯了或是有些表格線你不想要了，也可以用擦除工具來擦除。
5、拆分、合并單元格。
您可將同一行或同一列中的兩個或多個單元格合并為一個單元格。例如，您可將若干橫向的單元格合并成橫跨若干列的表格標題。
（1）、單擊“表格和邊框”按鈕以顯示“表格和邊框”工具欄。
（2）、單擊“擦除”按鈕，單擊并在要刪除的單元格上拖動。
合并多個單元格的快捷方法是，選定單元格后單擊“合并單元格”按鈕。
二、制作表格，修改文章。
1、將光標移到文本后面，單擊[插入表格]按鈕，拖出一張3×4規(guī)格的表格。（3×4即行高×列寬）。
2、在單元格里輸入數(shù)據(jù)。
3、刪去原來文章里的文字數(shù)據(jù)。
4、調(diào)整表格的行高和列寬，使它看起來更美觀。
5、選中所有的單元格，單擊居中和垂直居中按鈕，使單元格中的文字居中。
四、練一練。
同桌兩位同學(xué)合作完成一張自己班的課程表。
五、總結(jié)。
word中的表格具有一定的智能性，除了今天我們介紹的功能外，表格還可以發(fā)揮許多特殊的作用，如國際象棋棋盤、中國象棋棋盤等等。
初一信息技術(shù)教案人教版篇七
除了趣事，有沒有冒險的經(jīng)歷還留在我們腦海中呢?回憶一下，一分鐘后將你的經(jīng)歷與大家分享(學(xué)生回答時可追問父母當(dāng)時的表現(xiàn))。
二、邁開腳步，走近課文。
(一)勇闖詞語關(guān)。
出示重點詞語，找學(xué)生讀并糾錯。
(二)速讀課文。
掌握了重點詞語，我們再向前走一步請同學(xué)們在3分鐘內(nèi)快速讀完全文，閱讀時留意并圈點出有關(guān)環(huán)境、人物及情節(jié)的語句為下面的“闖關(guān)”做好準備!看誰做得又快又好!開始!
生速讀課文。
1、看誰搶得快。
(1)故事發(fā)生在美國哪個城市?(費城)。
(2)故事發(fā)生在什么時間?(57年前7月里一個悶熱的日子)當(dāng)時我?guī)讱q?(8歲)。
(一共有六個孩子，有名字的有2個，他們的名字是內(nèi)德、杰利后者與“我”的關(guān)系比較前者更加親密因為杰利是“我的朋友”)。
2、我要來幫忙。
同學(xué)們的闖關(guān)又快又順利，可現(xiàn)在有一個同學(xué)卻遇到了麻煩。
下面是一位同學(xué)為本文取的小標題，可是他忘記把具體段落標上了哪位同學(xué)能來幫幫他呢?
決心爬崖()。
陷入險境()。
脫離險境()。
脫險有感()。
三、質(zhì)疑激趣，再走一步。
參考答案：
四、仔細思考，走近人物。
1、用一句話概述“我”的遭遇，再嘗試用一個字來概括文中“險境”的特點。
2、用“‘我’是一個的小男孩，因為”的句式來談?wù)勛约簩θ宋锏恼J識。
參考：
1、“我”的遭遇是“我”在懸崖上一個狹小的巖石架上進退兩難，陷入困境。
這個“困難”的特點是：“陡”“高”“險”
2、“我”是一個“身體瘦弱，性格軟弱”的小男孩，因為第8段第11段第14段。
師：這樣一個身體瘦弱，性格軟弱的8歲的孩子，卻陷入這樣一個有著“陡”“高”“險”特征的“險境”，但結(jié)果卻出乎意料，他最后成功脫離了險境，這是怎么一回事?讓我們來與文中的“我”一起，重溫這段經(jīng)歷及此后的感悟吧!
五、深入思考，走進中心。
1、“走一步，再走一步”的過程中，“我”變得越來越，成了一個的人。
2、讀完作者的感受，我受到的啟發(fā)是。
參考：
1、“我”變得越來越有信心(自信)，成了一個充滿成就感(成熟的、有成就)的人。
結(jié)合原文第21段、第22段、第23段。
2、可以從多個角度來談。
從心態(tài)角度上來說，意味著面對困難，從容不迫，鎮(zhèn)定自若的良好心態(tài)。
從方法的角度來說，只有把大目標分解成如同一步一步的小步驟，才可能完成。
從意志力角度來說，展現(xiàn)了意志的堅定，乃實現(xiàn)人生目標的必要因素之一。
六、品讀“父親”
示例：高淑珍頒獎詞。
學(xué)生寫完后展示。
七、小結(jié)。
初一信息技術(shù)教案人教版篇八
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期的工作結(jié)束了，在這個學(xué)期里，我主要擔(dān)任七年級一至六班的信息技術(shù)，回顧本學(xué)期的工作，有辛勤、有汗水、有收獲、有快樂，現(xiàn)在我把一學(xué)期來的工作做以下總結(jié)：
工作以來我在思想上積極要求進步，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，認真完成本職工作，服從領(lǐng)導(dǎo)的分配，能夠與其他教師團結(jié)協(xié)作，互相幫助。教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；為人師表，有奉獻精神。
八中是一個新建校，學(xué)生又是來自不同的學(xué)校，有的學(xué)生小學(xué)學(xué)過微機，有的學(xué)生根本就沒上過一堂微機課，因此學(xué)生的水平參差不齊。針對此種情況，我對學(xué)生進行了相應(yīng)的調(diào)查，把學(xué)生進行了合理的分組，使學(xué)生間能夠互相幫助，共同提高，既鍛練了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神。在教學(xué)上我還一直嚴格要求自己，努力鉆研業(yè)務(wù)。爭取上好每一節(jié)課是我一直以來奮斗的目標。所以，為了實現(xiàn)這個目標，我加大備課的容量，加強上課質(zhì)量，落實反思的分量。
首先，我積極參加集體備課，把備課學(xué)來的理論知識與教學(xué)實踐相結(jié)合；努力學(xué)習(xí)理論知識，用新課程理念武裝自己，與時俱進，讓新課程也走進我的課堂；虛心向他人學(xué)習(xí)，認真反思自己的每一節(jié)課，當(dāng)一節(jié)課上完之后我總考慮一下，我這節(jié)課成功的地方在哪里，哪些地方學(xué)生不好接受，我以后怎么改進，這樣做好反思，再進行二次備課。
其次，在課堂教學(xué)中，我堅持以學(xué)生為主體的地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)自主探究，從而自主的接受信息技術(shù)課。通過我的努力，學(xué)生的動手操作能力有了顯著的提高，而且能夠主動的學(xué)習(xí)知識，有的甚至還能在所學(xué)的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。
反思本學(xué)年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、對于信息技術(shù)的教學(xué)由于有一定的思路，所以難免思考的少了一些，出現(xiàn)了一些倦怠。
3、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
4、針對學(xué)生能力水平上的差異，對學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)還應(yīng)該細化，爭取使每個學(xué)生都有不同層次的提高，有成功的喜悅感。
以上是我本學(xué)期的工作總結(jié)，希望在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，有更大的進步。
初一信息技術(shù)教案人教版篇九
課時教學(xué)計劃。
授課時間:總第1課時。
課
題
第一章邁向信息社會――信息技術(shù)簡介。
課型。
新授課。
教學(xué)內(nèi)容。
第一節(jié)信息和信息處理第二節(jié)信息技術(shù)簡介。
教學(xué)目標。
(思想、知識、能力)。
1.正確把握信息的基本概念，了解簡單的信息獲取、處理、傳遞方法，完成“個人信息卡片”制作。
2.結(jié)合課堂教學(xué)，查閱有關(guān)資料，完成命題作文：“從烽火臺到因特網(wǎng)”，并展開討論。
3.會開機、關(guān)機操作。
教學(xué)重、難點。
教法、學(xué)法。
師：講演輔結(jié)合生：邊學(xué)邊練，自主探究。
教學(xué)程序。
認知。
操作。
一、復(fù)習(xí)提問。
1.統(tǒng)計在小學(xué)學(xué)過計算機的人數(shù)?
2.怎樣開機,關(guān)機你還記得嗎？
二、新知。
我們生活在信息社會中，信息無處不在，我們每時每刻都離不開它，了解信息，認識信息，掌握信息技術(shù)，已成為一個現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)。
信息是需要感知的，信息的作用只有在它為人所感知，并理解的時候才能發(fā)揮出來。
信息是現(xiàn)實世界中可以被感官直接或間接感知的一切有意義的東西。
2、信息的獲取、處理、傳遞方法。
3、信息社會。
信息技術(shù)是信息的`獲取、理解、加工、處理、保存、傳播過程中所用的方法、手段、工具的統(tǒng)稱。(簡介因特網(wǎng)、計算機輔助教學(xué)、遠程教育、信息高速公路)。
三、小結(jié):。
1.信息是現(xiàn)代社會的重要資源，正確認識、運用各類信息及其載體，探索廣闊的獲取信息的渠道，培養(yǎng)自覺、高效的信息意識是我們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的根本目的。
2.對信息技術(shù)的理解是一個漸進的過程，需要在生活中認真觀察和分析。
四、思考與練習(xí)：kp7、15。
一.練習(xí)開機操作。
二.練習(xí)登錄入網(wǎng)操作。
三.練習(xí)關(guān)機操作。
教學(xué)后記。
對小學(xué)階段未學(xué)習(xí)計算機操作的學(xué)生，要分層進行講解正確的開機、關(guān)機方法。必要的資料查詢、廣泛的交流與討論是學(xué)好本節(jié)內(nèi)容的關(guān)鍵。
初一信息技術(shù)教案人教版篇十
信息是指通過音頻、消息和通信系統(tǒng)傳輸和處理的對象，通常指人類社會傳輸?shù)乃袃?nèi)容。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
1、知識與技能：了解書籍封面的組成和布局，掌握封面設(shè)計作品制作的基本方法。
2、過程和方法：學(xué)習(xí)書籍封面設(shè)計的設(shè)計要素、構(gòu)成原理和制作方法，能運用象征性的手段、有創(chuàng)意的圖像形式來表達特定的信息和意義；能以自主或合作的方法進行設(shè)計和制作。
3、情感態(tài)度和價值觀：能認真按設(shè)計的程序體驗設(shè)計和制作的全過程，形成以創(chuàng)意為重點的設(shè)計意識；提高對書籍封面設(shè)計的審美能力，形成耐心、細致、整潔和有計劃的工作態(tài)度和習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生的審美眼光以及學(xué)生的操作能力，讓學(xué)生在實踐中創(chuàng)造美，體驗美。
引導(dǎo)學(xué)生能運用以前學(xué)習(xí)的美術(shù)知識，靈活運用字體、色彩、圖形和編排等設(shè)計要素，將需要傳達的內(nèi)容與作品的形式完美統(tǒng)一。
學(xué)習(xí)封面設(shè)計中特有的思維方式和創(chuàng)意、構(gòu)思方法，能運用象征性的手段、有創(chuàng)意的圖像形式來表達特定的信息和意義。
1、教師準備：多媒體課件，優(yōu)秀封面設(shè)計作品等。
2、學(xué)生準備：學(xué)生構(gòu)思自我設(shè)計作品等。
演示講解法、實驗學(xué)習(xí)法、學(xué)生討論法。
（一）復(fù)習(xí)。
1．復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
2．檢查講解上節(jié)課所布置作業(yè)。
（二）創(chuàng)設(shè)情境并導(dǎo)入新課。
1、情景設(shè)計。
師：ppt課件展示圖片（封面和封底）。
師：封面、封底一般包括哪些元素？
生:……。
2、導(dǎo)入新課。
三大要素：文字、圖像、色彩.
師：書籍封面是根據(jù)圖書的內(nèi)容和主題來設(shè)計的，不同類型的書籍有不同意義的封面。一本書封面設(shè)計的好壞直接關(guān)系到這本書能否受到讀者的歡迎，本節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)這些主題封面的設(shè)計。（以文字為主、圖文結(jié)合）。
（三）任務(wù)探究，自主學(xué)習(xí)。
封面背景制作。
（1）同學(xué)們觀看課本上例題，小組合作探究討論，自主學(xué)習(xí)封面背景制作。
（學(xué)生小組探究、合作學(xué)習(xí)、實踐操作，教師巡回指導(dǎo)。）。
（2）學(xué)生展示自我，演示封面背景制作，老師鼓勵，給予評價。
（3）教師演示繪制自選圖形橢圓，修飾圖形（填充顏色、旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)、疊放次序）。
（4）學(xué)生觀摩后，實踐練習(xí)課后簡單習(xí)題。
（四）設(shè)計步驟小結(jié)。
1、構(gòu)思。
考慮幾種設(shè)計方案，從中選擇最滿意的，或?qū)讉€方案中的優(yōu)點加以綜合。
2、定稿。
確定封面的規(guī)格、定位圖形及文字的位臵。
3、制作。
圖形的設(shè)色或制作，運用學(xué)過的各種繪畫技法（自選圖形的修飾等）。
（五）課程總結(jié)，布置課后作業(yè)。
知識目標：
確定電子小報的內(nèi)容與版面。
能力目標：
利用microsoftofficeword輸入自己的要設(shè)計的電子小報的中心內(nèi)容，確定要介紹的人物和主題、稿件內(nèi)容，對小報版面進行規(guī)劃和設(shè)計的過程中，掌握microsoftofficeword的一些基本技巧。
情感目標：
感受自己的作品設(shè)計，為自己制作電子小報提供自信的基礎(chǔ)。
教學(xué)重、難點：
重點：
電子小報的設(shè)計。
難點：
自主探究和小組協(xié)作方法的引導(dǎo)。
教學(xué)方法：
欣賞、演示、合作、操作、評價、反饋。
教學(xué)課時：
1課時。
教學(xué)準備：
優(yōu)秀作品設(shè)計。
初識word。
教學(xué)目標：
(1)使學(xué)生學(xué)會進入與退出word窗口。
(2)使學(xué)生初步了解word窗口的結(jié)構(gòu)及其主要功能。
(3)使學(xué)生初步了解文件的保存方法。
教學(xué)重點：
使學(xué)生學(xué)會進入與退出word的方法。
教學(xué)難點：
認識word窗口功能區(qū)及其重要功能。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
出示圖文并茂word作品(激趣)。漂亮不漂亮？它們是用美國microsoft(微軟)公司office辦公系統(tǒng)中的word做的。想不想學(xué)？今天我們就一起來認識word。
二、探索新知。
1．啟動word。
演示操作步驟：單擊任務(wù)欄上的“開始”按鈕，指向“程序(p)”，單擊“microsoftword”。出現(xiàn)word窗口。
師：通過開始菜單可以啟動word窗口，雙擊桌面上word的快捷方式的圖標，同樣也可以啟動word。（練一練通過雙擊桌面上的快捷圖標啟動word。）。
議一議哪種啟動方法好？（讓學(xué)生自主討論）。
2．認識word窗口。
練一練。
1．說出下面窗口中的各部分名稱。
2．說出窗口中各部分的功能。
word窗口中還有這樣兩行特殊的小按鈕：這是工具欄，上面一行是常用工具欄，下面一行是格式工具欄，單擊工具欄上的按鈕，就可以完成指定的操作。word窗口中可以有許多工具欄，而且還可以根據(jù)需要增加或減少工具欄。師：工具欄內(nèi)圖標按鈕體現(xiàn)了“菜單欄”中的一些主要功能。我們可以利用這些按鈕進行相應(yīng)操作(師邊說邊出示各圖標按鈕的名稱。)。
打開打印剪切粘貼撤消新建保存打印預(yù)覽復(fù)制恢復(fù)。
師：我們已經(jīng)完成了輸入內(nèi)容，那么如何退出word？
[演示]。
(1)單擊“文件(f)”菜單中的“退出(x)”命令。
(2)如果是新輸入文件，計算機會彈出如下對話框，詢問是否保存文件。
(3)如果文件需要保存，單擊“是(y)”按鈕，出現(xiàn)“另存為”對話框。
(4)在“文件名(n)”框中輸入新的文件名，在這里以“小明的日記”為文件名，單擊“保存(s)”按鈕。
三、鞏固練習(xí)。
練一練。
請退出“文件”并以“我的日記”為文件名，保存所輸入內(nèi)容。
練一練。
打開word窗口，單擊窗口右端的“關(guān)閉”按鈕,，，退出word。
小結(jié)：我們單擊“是(y)”按鈕，出現(xiàn)另存為對話框，輸入文件名，可以保存所輸入內(nèi)容。單擊“否(n)”按鈕，所做的修改就未保存，以后打開該文件后，就找不到修改過的內(nèi)容。而對于未做任何修改或新建的文檔將直接退出word窗口。
四、課堂作業(yè)。
議一議你能用幾種方法關(guān)閉“word”窗口。
授課時間。
總第1課時。
課題。
第一章邁向信息社會——信息技術(shù)簡介。
課型。
新授課。
教學(xué)內(nèi)容。
第一節(jié)信息和信息處理第二節(jié)信息技術(shù)簡介。
教學(xué)目標。
(思想、知識、能力)。
1.正確把握信息的基本概念，了解簡單的信息獲取、處理、傳遞方法，完成“個人信息卡片”制作。
2.結(jié)合課堂教學(xué)，查閱有關(guān)資料，完成命題作文：“從烽火臺到因特網(wǎng)”，并展開討論。
3.會開機、關(guān)機操作。
教學(xué)重、難點。
教法、學(xué)法。
師：講演輔結(jié)合生：邊學(xué)邊練，自主探究。
教學(xué)程序。
認知。
操作。
一、復(fù)習(xí)提問。
1.統(tǒng)計在小學(xué)學(xué)過計算機的人數(shù)?
2.怎樣開機,關(guān)機你還記得嗎？
二、新知。
我們生活在信息社會中，信息無處不在，我們每時每刻都離不開它，了解信息，認識信息，掌握信息技術(shù)，已成為一個現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)。
1、信息的基本概念。
信息是需要感知的，信息的作用只有在它為人所感知，并理解的時候才能發(fā)揮出來。
信息是現(xiàn)實世界中可以被感官直接或間接感知的一切有意義的東西。
2、信息的獲取、處理、傳遞方法。
3、信息社會。
信息技術(shù)是信息的獲取、理解、加工、處理、保存、傳播過程中所用的方法、手段、工具的統(tǒng)稱。(簡介因特網(wǎng)、計算機輔助教學(xué)、遠程教育、信息高速公路)。
三、小結(jié):。
1.信息是現(xiàn)代社會的重要資源，正確認識、運用各類信息及其載體，探索廣闊的獲取信息的渠道，培養(yǎng)自覺、高效的信息意識是我們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的根本目的。
2.對信息技術(shù)的理解是一個漸進的過程，需要在生活中認真觀察和分析。
四、思考與練習(xí)：kp7、15。
一.練習(xí)開機操作。
二.練習(xí)登錄入網(wǎng)操作。
三.練習(xí)關(guān)機操作。
教學(xué)后記。
對小學(xué)階段未學(xué)習(xí)計算機操作的學(xué)生，要分層進行講解正確的開機、關(guān)機方法。必要的資料查詢、廣泛的交流與討論是學(xué)好本節(jié)內(nèi)容的關(guān)鍵。
初一信息技術(shù)教案人教版篇十一
（1）知道信息與信息社會。
（2）正確列舉現(xiàn)實生活中存在的信息。
（3）了解信息處理的過程。
2．過程與方法。
區(qū)分信息與信息載體、信息源。
3．情感、態(tài)度與價值觀。
（1）了解信息的真實性、正確性、相關(guān)性和安全性。
（2）培養(yǎng)合理運用信息的`習(xí)慣。
重點：（1）信息與信息載體、信息源的區(qū)分。
（2）信息的準確性和相關(guān)性。
難點：信息與信息載體、信息源的區(qū)分。
用0.5個課時完成。
教材以外的生活中的信息。
1．引入。
請學(xué)生介紹生活中遇到的各種信息實例。例如，每天電臺中廣播的天氣預(yù)報；每位同學(xué)的名字、身高、體重；每次考試的成績、名次；電視節(jié)目預(yù)告；各種新聞、消息等。
2．從學(xué)生的實例中引出信息和信息社會。說明信息的準確性和相關(guān)性。
3．信息、信息載體和信息源的區(qū)分。
教師提出“書、電視機是否是信息”的疑問，請學(xué)生討論辨析，最后說明各種文字、數(shù)字、符號、圖形、圖像、聲音等都是信息的載體，信息是數(shù)據(jù)的抽象，而知識是信息的高級組織形式。
4．介紹信息處理的整個過程。
通過人體對事物的感應(yīng)過程讓學(xué)生更形象地了解信息處理的過程，以及計算機是當(dāng)今社會信息處理的強有力的工具。
初一信息技術(shù)教案人教版篇十二
掌握圖片素材的基本編輯方法。
讓學(xué)生了解媒體素材獲取的基本途徑和方法，掌握圖片素材的基本編輯方法，通過學(xué)生的操作和協(xié)作探討，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力；通過知識的再現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。
通過作品展示和評價，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情；通過小組的協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體主義精神。
掌握圖片素材的基本編輯方法。
網(wǎng)上下載圖片素材；
使用“錄音機”錄制聲音素材。
情景導(dǎo)入法、任務(wù)驅(qū)動法。
2課時。
師：在上節(jié)課，我們已經(jīng)親身體驗了繪聲繪色的多媒體作品。一個優(yōu)秀的多媒體作品常常包含圖片、音樂和視頻等多種媒體素材，因此，我們要制作一個精彩的多媒體作品，常常需要收集大量的圖片、聲音等素材，這些素材也有賴于平時的積累，否則，就會出現(xiàn)“巧婦難為無米之炊”的情況。
（一）獲取圖片素材。
師：那么，我們從哪里獲得這些媒體素材呢？
生：（1）上網(wǎng)下載。（2）利用photoshop等軟件自己制作。（3）數(shù)碼設(shè)備。
師：大家的回答都很好。對于這個問題，通過前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)有了一些答案。如：自己使用畫圖工具繪制、上網(wǎng)下載等。從因特網(wǎng)上搜索并下載圖片素材資料十分方便。但值得注意的是，為了保護知識產(chǎn)權(quán)，如果要引用別人的圖片資料，必須注明圖片的來源。下面我們就利用這些搜索引擎開始建立我們的多媒體寶庫。（板書課題：建立多媒體寶庫。）。
（二）提供機會，學(xué)生實踐探究。
學(xué)生搜索“動物”圖片。
教師總結(jié)并廣播演示操作過程：
步驟1：在瀏覽器的地址欄中輸入。
步驟2：選擇搜索圖片功能，輸入關(guān)鍵詞，選擇大圖，單擊“百度搜索”按鈕，搜索結(jié)果以縮略圖的形式顯示在窗口中。
步驟3：單擊選中的“獅子”圖片，就可以看到實際大小的圖片。
步驟4：將圖片以“獅子”為文件名保存到計算機中。
步驟5：修改該圖片文件屬性，將引用地址保存在“摘要”的“備注”欄中。
師：從網(wǎng)上下載圖片雖然很方便，但并不是我們需要的圖片網(wǎng)上都有。如：記錄我們實際生活的圖片就不一定能夠在網(wǎng)上找到。特別是對于新聞工作者，許多新聞圖片都需要現(xiàn)場拍攝。自從19世紀末照相機問世以來，相機成為我們記錄生活的主要工具之一，幾乎每個人都照過像。特別是近幾年來，隨著數(shù)碼相機技術(shù)的快速發(fā)展，我們可以更方便地拍攝數(shù)碼相片，這些數(shù)碼相片不但可以直接輸入計算機成為圖片素材，還可以與傳統(tǒng)相片一樣沖洗出來。與傳統(tǒng)相機相比，數(shù)碼相機從外觀上看，有一個液晶顯示屏，感光元件ccd和數(shù)字存儲卡取代了傳統(tǒng)膠卷，拍照的結(jié)果可以立刻顯示在顯示屏上，存儲卡容量的大小決定了拍攝相片的數(shù)量，如果對拍攝結(jié)果不滿意可以立刻刪除，因此使用數(shù)碼相機就不用買膠卷了。當(dāng)然，照相機只是我們獲取圖片素材的基本工具，要拍出好的相片，往往要付出艱苦的努力，許多戰(zhàn)地記者為了獲得一手的新聞圖片，甚至付出了生命的代價。
投影廣播數(shù)碼相機圖片。
師：如果我們使用的是傳統(tǒng)相機或者需要采集一些實物圖片，就需要使用掃描儀將圖片掃描成數(shù)字圖片，輸入計算機。
小結(jié)課堂，學(xué)生嘗試從網(wǎng)上下載其他類別的圖片，并用acdsee觀看。
（三）獲取聲音素材。
師：我們知道，使用錄音機可以錄制各種聲音。如果計算機安裝了聲卡，通過麥克風(fēng)，再配合錄音軟件，就可以把自己的聲音錄制到計算機中去。
教師廣播操作使用windows里的“錄音機”軟件錄制聲音過程：
步驟1：檢查麥克風(fēng)是否連接好，然后啟動“錄音機”程序，單擊按鈕，開始錄音。
步驟2：對著話筒說一段話或朗誦一首古詩，這時會看到窗口中顯示綠色的波形圖，同時刻度尺上的滑塊正在緩慢地向右移動，表示錄音的進度。
步驟3：單擊按鈕，結(jié)束錄音。
步驟4：打開“文件”菜單，在彈出的“另存為”對話框中選擇文件保存位置，然后輸入文件名。
步驟5：單擊“保存”按鈕，錄制的聲音文件被保存下來?！颁浺魴C”默認的聲音文件的擴展名是wav，保存文件時計算機會自動添加擴展名。
師：錄音結(jié)束后，可以檢驗一下剛才錄音的效果。單擊按鈕開始播放，音箱中就會傳出剛剛錄下的聲音。
提供機會，學(xué)生實踐探究。
投影廣播任務(wù)：請同學(xué)們利用“錄音機”錄制自己朗誦古詩的聲音（靜夜思），并保存下來。
教師隨堂檢查，并指導(dǎo)學(xué)生。
（四）獲取視頻素材。
師：與圖片、聲音素材相比，視頻素材制作難度大，占用的存儲空間也大，因此，我們獲取視頻素材要困難一些。同樣，我們在因特網(wǎng)上也能找到許多免費的視頻文件，下載后成為我們制作多媒體作品的素材。在因特網(wǎng)上，有許多視頻素材是以流媒體形式存在，需要使用專門的軟件才能下載。除此之外，我們還可以從vcd、dvd節(jié)目光盤中截取或者從電視節(jié)目中錄制所需要的視頻素材。
投影廣播視頻素材制作過程（vcd、dvd等）。
師：另外使用數(shù)碼攝像機現(xiàn)場錄制也是一個重要的途徑。與數(shù)碼相機一樣，數(shù)碼攝像機也是我們獲取視頻素材的重要工具。拍好的視頻素材要經(jīng)過采集、編輯、壓縮等過程后，才能成為可用的視頻素材，并以視頻文件、vcd或dvd形式保存下來備用。
投影廣播數(shù)碼攝像機采集過程。
本節(jié)課主要講了兩個知識點：
1．了解媒體素材獲取的基本途徑和方法；
2．掌握圖片素材的基本編輯方法。
請同學(xué)們使用“錄音機”軟件，課后錄制一首古詩。
初一信息技術(shù)教案人教版篇十三
“學(xué)用基本繪圖工具”的學(xué)習(xí)過程是一個包括感知、想象、情感體驗、理解等多種功能綜合的動態(tài)過程。本課設(shè)計意在運用激趣、感悟、創(chuàng)造、表現(xiàn)等教學(xué)方法和手段，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)和畫圖的積極性和表現(xiàn)欲，讓學(xué)生在課堂上動手操作，多渠道培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、思維能力，樹立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，從而體現(xiàn)新課程標準中提出的“重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程”這一要求。
教師通過生動有效的教學(xué)過程，喚起學(xué)生對的制作圖畫興趣和熱情，在潛移默化中形成審美態(tài)度和構(gòu)建價值觀。
教材分析：
本課題選自人民教育出版社出版的《初認photoshop》這一章第二節(jié)，這一章既是對前面一章中制作圖畫的基本思路和方法基礎(chǔ)上，初步學(xué)會使用一些圖畫工具，又是以畫圖的操作為主線對計算機技術(shù)用于處理圖像和應(yīng)用的進一步說明，利用這些工具制作和修飾圖像，為強化學(xué)生操作能力方面奠定了堅實的基礎(chǔ)。學(xué)好本課對本章中的加工圖像的基本操作。
學(xué)生學(xué)情分析：
由于學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)成績存在差距，學(xué)生的認知能力、思維能力的不同會對教學(xué)效果有影響，所以考慮適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)、小組協(xié)作、交流、探究，完成教學(xué)過程。
教學(xué)目標：
知識與能力：
1.學(xué)會新建空白圖像。
2.初步學(xué)會使用漸變，文字，移動，矩形選框，油漆桶，噴槍等工具。
3.了解制作圖畫的基本思路和方法。
過程與方法：
通過學(xué)會“漸變”和“添加文字”工具、制作簡單的告示牌，了解漸變和添加文字工具的用途，學(xué)會制作圖像的一般方法。從而總結(jié)歸納制作圖畫步驟和方法。
情感態(tài)度與價值觀：
1.激勵學(xué)生融入自己的思想去創(chuàng)作，感受運用信息技術(shù)創(chuàng)造作品的樂趣。
2.提高學(xué)生創(chuàng)作圖畫和欣賞圖像的水平，形成和保持對信息技術(shù)的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重點。
學(xué)會使用漸變，添加文字工具。
教學(xué)難點。
了解制作圖畫的基本思路和方法。
教學(xué)方法。
“創(chuàng)設(shè)情境法”“任務(wù)驅(qū)動法”“實例演示法”等。通過情境導(dǎo)入，以任務(wù)為主線、以學(xué)生為主體，創(chuàng)造學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的平臺，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程。
復(fù)習(xí)打開圖像文件，把一幅圖像簡單的編輯加工引用多種色彩模式觀察圖像的變化。完成后互評。
引入新課。
打開幾幅漂亮的圖像給同學(xué)們看，提出問題：你們喜歡旅游嗎?旅游過程中看到破壞環(huán)境的問題嗎?那我們制作一個告示牌，提醒大家愛護環(huán)境好嗎?引導(dǎo)學(xué)生積極展開討論、自由回答，并予以評述。
布置任務(wù)。
漸變和添加文字工具的各種用途，同學(xué)們先我給你們操作一遍，然后你們動手操作好嗎?讓新建一幅適當(dāng)大小的空白圖像，單擊漸變按鈕，引用各種漸變類型觀察漸變效果和添加文字效果。
閱讀操作步驟，并欣賞，發(fā)現(xiàn)問題，及時指出。
練一練。
制作一個簡單的告示牌。
相互協(xié)作，共同完成練習(xí)。
布置任務(wù)。
制作一個賀卡。
相互協(xié)作，共同完成練習(xí)。完成后展示作品。
解決問題。
教師在班內(nèi)巡視，幫助有疑問的同學(xué)。
初一信息技術(shù)教案人教版篇十四
教學(xué)目標：
1、知識和能力：
(1)綜合掌握圖層、濾鏡、通道和路徑的應(yīng)用。
(2)學(xué)會運用圖層、濾鏡、通道和路徑制作陰影字。
2、過程和方法。
本節(jié)課運用多媒體教學(xué)軟件，教師通過示范演示，學(xué)生實踐的形式，通過演示法、任務(wù)驅(qū)動法完成本節(jié)課的教學(xué)。
3、情感態(tài)度價值觀。
1)培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。
2)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣及對知識的探究精神。
教學(xué)重點：
理解圖層、濾鏡、通道和路徑的含義。
教學(xué)難點：
能夠綜合應(yīng)用圖層、濾鏡、通道和路徑等知識制作藝術(shù)字中最簡單的陰影字。
教學(xué)方法：
講解法、演示法、任務(wù)驅(qū)動法練習(xí)法。
教學(xué)手段：
(1)硬件：計算機教材多媒體教學(xué)廣播。
(2)軟件：photoshop教學(xué)軟件。
課型：新授課。
課時：1課時。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入：
通過對上幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認識了photoshop中的圖層、濾鏡、通道和路徑等知識，并且了解了這些知識的簡單的應(yīng)用，今天我們將進一步學(xué)習(xí)圖層、濾鏡、通道和路徑等知識的綜合應(yīng)用。
二、新課講授。
制作彩虹陰影字。
第一步：新建一幅寬12厘米、高4厘米，背景為白色的空白圖像。
第二步：選擇工具，再單擊選項欄中的“創(chuàng)建蒙板或選區(qū)”的按鈕，選定這個選項。
第三步：單擊“圖層”調(diào)板中的按鈕，新建一個圖層。
第四步：在選項欄中設(shè)定適當(dāng)?shù)淖煮w、字號，然后在畫面上單擊，畫面背景變成粉紅色(表示進入了蒙版模式)，并出現(xiàn)插入點。
第五步：輸入文字“海納百川”。
初一信息技術(shù)教案人教版篇十五
教學(xué)目標：
1、學(xué)會利用收藏夾、網(wǎng)址列表和歷史記錄訪問網(wǎng)站。
2、會把自己喜歡的網(wǎng)站設(shè)置為主頁。
3、通過協(xié)作探究、爭當(dāng)“小老師”等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
4、通過瀏覽喜歡的兒童網(wǎng)欄目，使學(xué)生感受因特網(wǎng)給我們帶來豐富的信息及快樂。
教學(xué)重點與難點：
重點：學(xué)會運用收藏夾、網(wǎng)址列表和歷史記錄快速訪問網(wǎng)站的方法。
難點：主頁的設(shè)置方法。
教學(xué)準備：
多媒體教學(xué)課件(喜羊羊?qū)W上網(wǎng))、笑臉征集表、笑臉貼紙。
教學(xué)方法：
通過小組競賽、自主探究學(xué)習(xí)與師、生講授相結(jié)合、以及任務(wù)驅(qū)動等方法，幫助學(xué)生掌握快速訪問網(wǎng)頁、瀏覽網(wǎng)絡(luò)信息的方法。
教學(xué)過程：
環(huán)節(jié)一：動畫激趣，揭題導(dǎo)入。
師：指導(dǎo)學(xué)生仔細看看標題欄，看清網(wǎng)站名稱“中國網(wǎng)絡(luò)電視臺少兒臺”。
生回答。
師：把網(wǎng)址http://放大出示在黑板上，比一比誰第一個打開，找一找喜羊羊動畫欄目。
生：操作，輸入網(wǎng)址，瀏覽網(wǎng)頁。
師：喜羊羊給我們帶來了少兒臺網(wǎng)站，我們也給喜羊羊介紹一個自己喜歡的網(wǎng)站——中國少年雛鷹網(wǎng)。
(一些學(xué)生忘記網(wǎng)址了。師出示http://網(wǎng)址。)。
生：輸入網(wǎng)址,瀏覽中國少年雛鷹網(wǎng)，指名介紹喜歡的欄目。
生：嘗試操作。
(設(shè)計理念：興趣是最好的老師，通過大家都喜歡的喜羊羊激起學(xué)生熱情，導(dǎo)入課題。)。
環(huán)節(jié)二：協(xié)作學(xué)習(xí)，操作嘗試。
師：便捷訪問網(wǎng)站的方法有好多，同學(xué)們4人一小組，可以看書98—102頁，也可以請教“喜羊羊?qū)W上網(wǎng)”(課件在桌面上)，還可以向鄰組同學(xué)請教。
出示思考題：便捷訪問網(wǎng)站的方法有哪幾種?
生：討論、操作嘗試(師巡視，個別指導(dǎo))、交流收獲。
師小結(jié)：便捷訪問網(wǎng)站的方法有網(wǎng)址列表、歷史記錄、收藏夾。(板書)(設(shè)計理念：讓學(xué)生根據(jù)課件出示操作步驟或者書本操作步驟，通過自主探索和小組合作，嘗試找到便捷訪問網(wǎng)站的方法，學(xué)生有強烈的好奇心和成就感。)。
環(huán)節(jié)三：能者為師，交流成果。
師：有好多同學(xué)都能快速打開網(wǎng)站，請你來當(dāng)小老師，把捷徑告訴大家。會用網(wǎng)址列表的同學(xué)請舉手。
“小老師”：演示網(wǎng)址列表法。(操作步驟比較熟練，但講解的語言不規(guī)范。師在一邊補充講解。)。
師：ie通常會以列表的方式自動保存訪問過的網(wǎng)址。
師：出示任務(wù)：利用網(wǎng)址列表打開“中國網(wǎng)絡(luò)電視臺少兒臺”網(wǎng)站，完成后在自己的成果籃里貼一笑臉。
生：操作。
師：巡視個別指導(dǎo)。
生：自我推薦上臺演示操作講解。(師把巡視中發(fā)現(xiàn)的問題作特別說明。)師：大家都會用網(wǎng)址列表快速打開網(wǎng)站了，誰還會用歷史記錄法快速打開網(wǎng)站，誰來當(dāng)小老師。
“小老師”：演示歷史記錄法。(師補充，并規(guī)范語言。)。
師：出示任務(wù)：利用歷史記錄打開“中國少年雛鷹網(wǎng)”，完成后在自己的成果籃里貼一笑臉。
生：操作，完成任務(wù)。(師巡視，個別指導(dǎo)。)。
師：要求學(xué)生觀察歷史記錄窗格里的信息，說說都有些什么。
師：網(wǎng)址列表、歷史記錄都是ie自動把瀏覽過的信息保存起來，保存的時間是有限的，時間長了，信息會被刪除。要是能把我們喜歡的網(wǎng)址收藏起來就不會丟了。接下來喜羊羊，帶著我們一起學(xué)習(xí)。
廣播喜羊羊?qū)W上網(wǎng)，喜羊羊演示收藏夾的使用方法。
師：出示任務(wù)：將“中國少年雛鷹網(wǎng)”、“中國網(wǎng)絡(luò)電視臺少兒臺”、“卡卡樂園”添加到收藏夾中，完成后在自己的成果籃里貼一笑臉。
生：操作完成任務(wù)。
師：請完成任務(wù)的同學(xué)舉手，誰愿意演示給大家看。
生舉手：演示操作。(師強調(diào)操作的步驟首先要打開需要收藏的網(wǎng)站。)。
師：如何利用收藏夾打開已收藏的網(wǎng)頁。
生：利用收藏夾打開“中國少年雛鷹網(wǎng)”、“卡卡樂園”。
(設(shè)計理念：小學(xué)生好表現(xiàn)自己，讓學(xué)生當(dāng)“小老師”，極大地提高了學(xué)生的積極性，同時也利用了學(xué)生這一教學(xué)資源。)。
環(huán)節(jié)四：主動探究，體驗成功。
師：同學(xué)們每次打開因特網(wǎng)總是“屯村實驗小學(xué)”，那是為什么呢?(瀏覽器的主頁)(板書：設(shè)置主頁)。
生探究：利用“工具(t)”菜單中的“internet選項(o)”命令，將“中國少年雛鷹網(wǎng)”網(wǎng)站設(shè)置為瀏覽器的主頁。完成后貼一笑臉。(四人小組開展合作探究，可以在書本的第102頁上找答案，也可以請教“喜羊羊?qū)W上網(wǎng)”。)。
生推薦小組長演示設(shè)置主頁的方法、步驟。
(設(shè)計理念：教師通過問題創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生探究需要，這部分內(nèi)容是教學(xué)難點，但有了上面三個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，在這里老師可放手，讓學(xué)生借助書本、小組商量等方法主動探究，如果成功學(xué)生更加喜悅。)。
環(huán)節(jié)五：總結(jié)鼓勵，拓展延伸。
師：指名學(xué)生作學(xué)習(xí)匯報，大家跟著一起操作。
師：大家都學(xué)會了快速打開網(wǎng)站的4種方法，各小組完成《笑臉征集表》。
生：完成《笑臉征集表》。
師生評選出“最美笑臉”小組，給予鼓勵。
師：希望大家能把今天探索到的便捷訪問網(wǎng)站的方法帶給父母，把美麗的笑臉帶回家。
教學(xué)反思：
1、濃厚的興趣是學(xué)習(xí)的動力，本課以同學(xué)們都喜歡的喜羊羊動畫導(dǎo)入，增加了趣味性，吸引學(xué)生主動地輸入少兒臺網(wǎng)址，使學(xué)生在不經(jīng)意間復(fù)習(xí)了輸入網(wǎng)址的方法，并為下面的學(xué)習(xí)作好了準備。
“你有更好、更快的方法嗎?”問題的提出，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生新奇感，使他們迅速進入渴望獲得知識的最佳狀態(tài)。
2、在學(xué)生思考便捷訪問網(wǎng)站的方法和嘗試操作時，善于發(fā)現(xiàn)上網(wǎng)經(jīng)驗豐富的學(xué)生，適時更改教學(xué)預(yù)設(shè)，充分利用學(xué)生資源，讓學(xué)生來教學(xué)生，這樣既鍛煉了學(xué)生，更使教學(xué)活潑化，提高了課堂教學(xué)的有效性。
3、在安排交流便捷訪問網(wǎng)站的幾種方法時由易到難，由簡到繁，靈活運用教材，對幾種方法的學(xué)習(xí)次序作了變動，把利用收藏夾這種方法放到了后邊，加快了學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，提高了課堂效率。
4、“探究如何設(shè)置主頁”環(huán)節(jié)的設(shè)計，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)完全交給學(xué)生，給予學(xué)生三種學(xué)習(xí)方式：書本自學(xué)、輔助學(xué)習(xí)的課件、相互探討，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個主動探究、積極進取、自主學(xué)習(xí)的良好氛圍，以實現(xiàn)教學(xué)的有效性。
5、“我來匯報學(xué)習(xí)成果”，形式比較新穎，收到了意想不到的效果，學(xué)生都爭著上臺作匯報，使學(xué)生在輕松愉悅中完成鞏固練習(xí)，有利于學(xué)生對知識結(jié)構(gòu)的梳理。最后通過“最美笑臉”的評比、“把知識帶回家”的延伸，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科的熱愛。
初一信息技術(shù)教案人教版篇十六
了解推理、合情推理、歸納推理的含義，認識歸納推理的基本方法與步驟，掌握歸納推理的技巧，并能運用解決實際問題。
2.過程與方法目標。
通過學(xué)生的積極參與，經(jīng)歷歸納推理概念的獲得過程，了解歸納推理的含義。讓學(xué)生通過欣賞一些偉大猜想產(chǎn)生的過程，體會如何利用歸納去猜測和發(fā)現(xiàn)一些新的結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維方式。
3.情感態(tài)度價值觀。
體會數(shù)學(xué)的思想和魅力，感受推理思想的重要性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)重點、難點。
重點：了解推理中歸納推理的含義與特點，能利用歸納推理進行簡單的推理。
難點：歸納推理的應(yīng)用，如何培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。
三、教學(xué)過程。
1、引入新課，探求新知。
(1)由銅，鐵，金等金屬都能導(dǎo)電，你能得到什么結(jié)論?
教師歸納：推理，就是根據(jù)一個或幾個已知的事實，來確定一個新的判斷的思維方式。一個完整的推理是由前提和結(jié)論兩部分構(gòu)成的。
提出問題：這些推理在思維方式上有什么共同特點?學(xué)生先獨立思考，然后可小組交流。
歸納：由部分推出整體，個別推出一般。
2、理解新知。
教師舉例:哥德巴赫猜想觀察下列各式：
3+7=10，3+17=20，13+17=30，??，你們能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
如果換一種寫法呢?
10=3+7，20=3+17，30=13+17，??，
提出問題：這個規(guī)律對于其它偶數(shù)還成立嗎?
引導(dǎo)學(xué)生從較小的幾個偶數(shù)開始，具體驗證，學(xué)生獨立思考，再互相交流。
教師總結(jié)：根據(jù)上述過程，哥德巴赫大膽猜想：“任何一個不小于6的偶數(shù)都等于兩個奇質(zhì)數(shù)之和”從哥德巴赫提出猜想至今，許多數(shù)學(xué)家都不斷努力攻克它，但是都沒有成功。我國著名數(shù)學(xué)家陳景潤等也取得了很大的成就，但是到目前為止，哥德巴赫猜想依然沒有被嚴格證明，因此我們?nèi)匀徊荒苷f：哥德巴赫猜想成立。
介紹費馬猜想：法國數(shù)學(xué)家費馬于1640年提出。
繼續(xù)可以請學(xué)生介紹其它學(xué)科中運用歸納推理得到的重要發(fā)現(xiàn)，如四色猜想，牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力，門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律等等。
通過這些例子不難發(fā)現(xiàn)，歸納推理的作用主要有：
1.發(fā)現(xiàn)新事實。
2.提供研究方向。
教師總結(jié)歸納推理的一般步驟：
1)通過觀察個別情況發(fā)現(xiàn)某些相同性質(zhì)。
2)從已知的相同性質(zhì)中推出一個表述明確的一般性命題。
3)檢驗猜想。
3、課堂小結(jié)。
1)知識收獲：了解歸納推理的含義。
2)方法收獲：掌握了歸納推理的方法和步驟。
3)思維收獲：歸納推理是進行猜測發(fā)現(xiàn)結(jié)論，探究和提供思路的常用思維方法。
4、作業(yè)布置。
1)課本p83a組1、3。
2)實習(xí)作業(yè)：登陸網(wǎng)站，選擇一個猜想探究它的來源。
初一信息技術(shù)教案人教版篇十七
知識與技能：
1、進一步熟悉圖形變換命令。
2、學(xué)會作常見的四邊形。
3、進一步熟悉作平行線的操作。
過程與方法：
利用任務(wù)驅(qū)動，學(xué)生的探究心理，通過跟我學(xué)習(xí)完成本課的知識技能目標。
情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識，使學(xué)生在探究學(xué)習(xí)的過程中體會到成功帶來的喜悅。從而進一步促使學(xué)生產(chǎn)生渴望自學(xué)樂于自學(xué)的心態(tài)。
教學(xué)重點。
學(xué)會作四邊形。
作平行四邊形的方法。
課時：1。
教學(xué)過程。
1、播放：演示平行四邊形。
平行四邊形的特點。
任務(wù)一、作平行四邊形。
展示圖形。
(一)講解作圖的方法。
(二)練習(xí)操作。
教師巡視指導(dǎo)。
任務(wù)二：作任意菱形。
展示菱形。
提問：菱形的判定定理是什么?
(一)講解：用“幾何畫板”制作菱形。
(二)練習(xí)操作、教師巡視指導(dǎo)。
任務(wù)三：利用“四邊相等且相互垂直”作正方形。
展示正方形。
(一)講解：利用構(gòu)圖命令作菱形。
(二)練習(xí)操作、教師巡視指導(dǎo)。
任務(wù)四：作任意正方形，用變換命令完成。
展示正方形。
提問：正方形的判定定理是什么?
(一)講解：用“幾何畫板”制作菱形。
(二)練習(xí)操作總結(jié)：
1、請同學(xué)總結(jié)今天的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
2、教師總結(jié)。
3、各同學(xué)填寫學(xué)習(xí)評價表。
布置作業(yè):書第53頁討論與思考。
教學(xué)反思：
本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的是用變換命令做一些簡單的幾何圖形，重點主要是比較用作圖命令和變換命令作圖的區(qū)別，鍛煉學(xué)生用多種方法去解決問題的能力，打不風(fēng)學(xué)生完成的不錯。
初一信息技術(shù)教案人教版篇十八
一、教學(xué)目標：
知識與技能：
1、了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化及這些變化對人們生活、工作、學(xué)習(xí)的影響。了解信息交流的意義。
2、了解常見信息交流的基本方式。
3、掌握通過網(wǎng)絡(luò)進行信息交流的常見方法。
過程與方法：
了解信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學(xué)會選擇信息，趨利避害。
能夠熟練利用網(wǎng)絡(luò)來進行信息交流(如：郵件發(fā)送、文件交換、網(wǎng)上聊天等)。
情感、態(tài)度和價值觀：
初步養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣，逐步學(xué)會搜集信息運用信息，善于和別人交流信息養(yǎng)成良好的自我保護意識，做一個文明的網(wǎng)民。
二、學(xué)情分析：
由于學(xué)生經(jīng)歷不同，上網(wǎng)時間有很大差異，因此對網(wǎng)絡(luò)的認識也各有不同，有不少同學(xué)在思想觀念上存在一些誤區(qū)。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)在信息交流過程中的作用，提高對網(wǎng)絡(luò)的感性認識，做一個文明的網(wǎng)民。
三、教學(xué)重點與難點：
教學(xué)重點：
不同時代信息交流的方式。
教學(xué)難點：
做個有自我保護意識的文明網(wǎng)民。
四、教學(xué)課時1課時。
五、教學(xué)方法：
講授法，演示法。
六、教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們生活在一個信息時代，每天都會有新的事物產(chǎn)生。你關(guān)注過這些嗎?你了解古人是怎么傳遞信息的嗎?從古自今，信息傳遞方式有了怎樣的發(fā)展，這對我們的生活到底有怎樣的影響呢?今天開始我們就將開展綜合性學(xué)習(xí)，讓我們一起走進信息世界，去了解信息交流方式的改變是怎樣地改變著我們的生活。教師活動：觀看3段視頻，思考以下三個問題。
1.視頻中都有哪些信息交流方式?
2.日常生活中你用到過哪些信息交流方式?
3.你都是用它們來干什么?
學(xué)生活動：觀看視頻，回答問題。
教師引入新課。
探究古人傳遞信息的方式。
教師：請同學(xué)們認真看看《古人傳遞信息的故事》，看看這組材料向我們介紹了古人幾種傳遞信息的方式。
生1：《烽火戲諸侯》中介紹了可以用“烽火”來傳遞信息。
生2：《“我們勝利了”》介紹了可以用“長跑”來傳遞信息。
生3：《裝在瓶子里的信》介紹了可以用“漂流瓶”來傳遞信息。
師：你還知道哪些古人傳遞信息的方式，通過什么方式知道的?
生1：“信使”。我是從書上看到的。
師：“信使”，也就是《“我們勝利了”》所說的用“長跑”來傳遞信息。
生2：用“響箭”傳遞，我從網(wǎng)上查到的。
生3：用“信鴿”，我聽爸爸說過“飛鴿傳書”的故事。
生4：孔明燈，我從書上看到的。
走進現(xiàn)代信息時代。
師：通過大家的努力，搜集到了這么多關(guān)于古人傳遞信息的資料，我相信還會有一些方式是我們沒有發(fā)現(xiàn)的，希望以后大家留心這方面的信息。接著讓我們走進現(xiàn)代信息時代，說說從閱讀材料《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》中你了解到現(xiàn)代哪些信息傳遞的方式。
生：信件、報刊。
師：這些都是依靠于火車、輪船、飛機等交通工具的郵政系統(tǒng)。
生：電報、電話。
生：網(wǎng)絡(luò)。
師：除了閱讀材料中講到的這些，你還知道現(xiàn)代那些傳遞信息的方式?
生：有短信。
生：廣播、電視。
生：有親眼看到的，聽到的。
教師：網(wǎng)絡(luò)提供的信息交流的方式有哪些呢?學(xué)生：qq,聊天室，博客，校內(nèi)網(wǎng)，微博，論壇等等。
學(xué)生回答。
教師展示圖片，學(xué)生觀看圖片，討論交流，總結(jié)網(wǎng)絡(luò)信息交流方式的優(yōu)缺點教師總結(jié)網(wǎng)絡(luò)信息交流方式的優(yōu)缺點。
學(xué)生思考問題，如何做個有自我保護意識的文明網(wǎng)民?學(xué)生以小組的形式討論交流，然后回答問題。
教師做最后的總結(jié)，如何做一個文明網(wǎng)民。
知識擴展：
教師推薦教育在線網(wǎng)站。簡單介紹我國第一封電子郵件。
七、教學(xué)反思：
本節(jié)內(nèi)容由于教材編排未考慮到零起點的情況，而在教學(xué)過程，班級中存在大量零起點的情況，因此在教學(xué)過程中添加了不少的講授內(nèi)容，解決掉學(xué)生零起點的問題。
由于學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息交流的掌握也存在很大的差異，因此在學(xué)生實踐的時候采用分組活動，將基礎(chǔ)好的學(xué)生分配到每個小組中去，實現(xiàn)互幫互學(xué)，基本解決了學(xué)生差異的問題。關(guān)于引導(dǎo)學(xué)生做一個文明的網(wǎng)民，是一個重點，同時更是一個難點。如果采用簡單的教條式教學(xué)，生搬硬套地灌輸，效果不會很好。在課堂教學(xué)中考慮以具體現(xiàn)象由學(xué)生進行交流和討論，逐步形成統(tǒng)一的觀點，最后由教師進行總結(jié)，這樣既使學(xué)生實踐了網(wǎng)絡(luò)交流的基本操作，又引導(dǎo)學(xué)生形成了對網(wǎng)絡(luò)的正確認識，做到了兩全其美。
由于本課添加了部分教材中沒有的內(nèi)容，在最后部分又采用了學(xué)生討論的形式，因此教學(xué)的時間和節(jié)奏上就比較難以把握，因此在教學(xué)過程中應(yīng)做到適當(dāng)?shù)娜∩幔駝t難以在規(guī)定的時間內(nèi)完成教學(xué)內(nèi)容。
初一信息技術(shù)教案人教版篇十九
1、知識目標：
讓學(xué)生了解網(wǎng)站建設(shè)的前期準備工作。
學(xué)會如何規(guī)劃、構(gòu)思一個網(wǎng)站。
2、能力目標：
提高學(xué)生分析能力、探究能力、組織能力。
3、情感目標：
增進班級集體榮譽感，團隊合作理念以及同學(xué)友誼。
4、價值目標：培養(yǎng)學(xué)生自信心及個性化發(fā)展。
【教學(xué)資源】。
1、硬件：多媒體網(wǎng)絡(luò)電腦室;軟件：安裝macromediadreamweaver4、microsoftfrontpage等網(wǎng)頁制作工具。
2、準備好規(guī)劃表格印發(fā)學(xué)生(電子及文稿)。
3、下載幾個不同類型的優(yōu)秀網(wǎng)站為教學(xué)參照。
4、提供相關(guān)案例需求分析供學(xué)生參考。
【教學(xué)策略及設(shè)置思路】。
本節(jié)內(nèi)容是網(wǎng)站制作的第一步，詳細地規(guī)劃網(wǎng)站將為今后的網(wǎng)站建設(shè)提供一個總體框架，使網(wǎng)站的建設(shè)有“軌”可循，在具體實施過程中按部就班、循序漸進地完成整個網(wǎng)站的建設(shè)，而合理的規(guī)劃與精美的設(shè)計是網(wǎng)站成功的關(guān)鍵，因此我采用了包括情景引導(dǎo)法、比較法、演示法、分組討論法、探究法等教學(xué)方法，輔之以班級間、班級內(nèi)競賽的方式，把各班級、各小組的規(guī)劃進行比較打分，并進行適時的小結(jié)、分析，這樣即能調(diào)動學(xué)生興趣，又能讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)、在競賽中進步，而且廣開學(xué)生思路，達到預(yù)定的教學(xué)目標。
【教學(xué)過程設(shè)計】。
一、引入。
打開幾個不同類型的優(yōu)秀網(wǎng)站，讓學(xué)生欣賞，教師指出各網(wǎng)站的設(shè)計風(fēng)格、整體規(guī)劃、素材的運用、顏色的運用等特點，引發(fā)學(xué)生興趣，并指出其實這些網(wǎng)站我們都能制作，并有可能比它們做得更好，增加學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)站的信心。
讓學(xué)生對這些網(wǎng)站進行分析。
學(xué)生分組討論及回答。
教師組織學(xué)生討論，并讓小組回答，每小組回答完后教師都作點評。
二、提出問題。
教師提出問題：(教師把學(xué)生分4-6個小組，每排電腦為一小組，每小組由一名學(xué)生做主要回答，一名做補充)。
1、什么是網(wǎng)站?(引入網(wǎng)站基本概念)。
2、網(wǎng)站有什么功能?(為網(wǎng)站需求提前定義)。
3、剛才網(wǎng)站主題是什么?網(wǎng)站名是什么?(為網(wǎng)站主題加深印象)。
4、剛才網(wǎng)站用了那些素材?這些素材你們能找得到嗎?(讓學(xué)生明白制作網(wǎng)站以前學(xué)習(xí)的電腦知識現(xiàn)在有用武之地了)。
三、需求分析。
教師指出制作網(wǎng)站的目的，并提供幾個需求給學(xué)生參考：
1、我校高一(1)班想把他們班的成績、作品等制作成一個網(wǎng)站放在校網(wǎng)內(nèi)，想請你幫助他們建立一個網(wǎng)站。
2、張家港市想把他們這個城市介紹給大家，讓國內(nèi)外的企業(yè)來投資，想請你幫助他們建立一個網(wǎng)站。
教師要讓學(xué)生廣開思路，可小組討論，也可一對一討論，教師要明確指出需要分析與網(wǎng)站主題的關(guān)系。
四、任務(wù)布置。
網(wǎng)站主題：創(chuàng)建網(wǎng)站前要先確定主題，只有主題確定之后才會有目的去尋找相關(guān)的資料，否則就像一只無頭蒼蠅到處亂竄，所以確定網(wǎng)站的主題是非常重要的，這就像我們寫作文時中心思想的確定，同們學(xué)要慎重考慮好。確定網(wǎng)站名稱：學(xué)生可根據(jù)小組主題、興趣、愛好等確定網(wǎng)站名稱。網(wǎng)站名稱必須合法、合理、合情。
五、總結(jié)評價。
教師根據(jù)學(xué)生的網(wǎng)站規(guī)劃表進行范例講解，對不合理、難以完成的主題也要解釋清楚。
六、學(xué)生評價。
每個小組的規(guī)劃表都要上臺展示給其它小組，讓大家評價，小組成員可根據(jù)評價結(jié)果完善最終網(wǎng)站規(guī)劃表。
七、教師評價。
教師對各小組網(wǎng)站規(guī)劃表進行評價，同時指出優(yōu)缺點。明確各小組的規(guī)劃要在年級內(nèi)、班級內(nèi)進行打分比賽，要求學(xué)生最終完善網(wǎng)站規(guī)劃表。并把本班優(yōu)秀的規(guī)劃表張貼在電腦室公示欄，讓學(xué)生自己去評價。
八、教師小結(jié)。
對這兩節(jié)課進行總體小結(jié)。指出這兩節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、討論參與度、紀律情況等，評價學(xué)生的優(yōu)缺點，主要是鼓勵學(xué)生對制作網(wǎng)站增強信心。
【課余練習(xí)】。
教師提供一些優(yōu)秀網(wǎng)站地址給學(xué)生上網(wǎng)進行比較參考，進一步完善規(guī)劃。
初一信息技術(shù)教案人教版篇二十
學(xué)習(xí)目標：
學(xué)會使用“歷史記錄”調(diào)板和歷史記錄畫筆畫筆工具處理圖像。
能夠應(yīng)用動作處理圖像。
掌握創(chuàng)建動作的基本操作。
學(xué)習(xí)重點：
會使用“歷史記錄”調(diào)板和歷史記錄畫筆畫筆工具處理圖像。
學(xué)習(xí)難點：
使用歷史記錄”調(diào)板和歷史記錄畫筆畫筆工具處理圖像的操作過程、方法。
學(xué)習(xí)媒體：
本課使用的圖像素材、教師制作好的的本課實例(演示用)、多媒體教學(xué)軟件。
學(xué)習(xí)課時：
一課時。
學(xué)習(xí)過程。
引入新課：
講述：在photoshop軟件中，我們學(xué)習(xí)了使用一些工具來處理圖像，達到神奇的效果的方法，其實還有方便快捷的工具和應(yīng)用技巧，今天的這節(jié)課我們學(xué)習(xí)應(yīng)用歷史記錄工具和動作的基本操作。
講述：歷史記錄畫筆和歷史記錄藝術(shù)畫筆工具以及和“歷史記錄”調(diào)板配合使用，可以方便地編輯圖像、恢復(fù)誤操作，同時還可以獲得許多我們意想不到的特殊效果。
實踐與觀察：“歷史記錄”與“歷史記錄畫筆”在圖像處理中的具體應(yīng)用方法，教師邊演示邊講解，速度稍慢。注意保存制作完成的文件。
學(xué)生活動：用收到的圖像素材，按照教材的提示完成操作，注意操作步驟，并隨時保存制作好的圖像。同座位、同小組可以互相提示，完成操作，也可以比一比誰做的又快又好。
教師：邊巡視邊指導(dǎo)學(xué)生操作，對操作不熟練的學(xué)生，個別指導(dǎo)。
“試一試”：同座位、同小組合作，打開一幅圖像，嘗試用試一試中介紹的方法處理圖像，觀察效果，并總結(jié)方法。
二、動作的應(yīng)用。
講述：日常生活中，“動作”可以理解為身體的某個運動過程，而在photoshop軟件中，提供了一種把一系列命令組合為一個動作的功能，利用動作可以快速地完成特定的圖像處理任務(wù)，達到特殊的效果。
學(xué)生活動：1.“動手做”給圖像添加木質(zhì)畫框效果。小組成員選擇一幅收到的圖片，按照“動手做”中介紹的步驟，嘗試完成給圖像添加木質(zhì)畫框效果的操作過程，并注意保存圖像。以下操作步驟相同。
學(xué)生活動：2.制作文字倒影效果的操作。并互相合作，完成“試一試”的內(nèi)容。
學(xué)生活動：3.創(chuàng)建油畫效果動作。注：這個步驟涉及到兩幅圖片，前一幅圖片記錄的動作，可以直接使用到后一幅圖片上，在選擇圖像時注意兩幅圖像內(nèi)容的相關(guān)性。
學(xué)生活動：4.教材“一點通”和“小拓展”的內(nèi)容。教師活動：用教學(xué)軟件的監(jiān)控功能觀察學(xué)生的操作，指導(dǎo)操作不熟悉的學(xué)生。
學(xué)生演示：小組內(nèi)選擇完成情況較好的成員，廣播演示。
三、課后練習(xí)。
1、選擇課后練習(xí)中的一個內(nèi)容，選擇合適的圖片完成一個操作：或使用歷史記錄，或用動作。
2、小組成員合作，比一比看誰完成的又快又好。
3、小組間作品展示、評價。
教師活動：參與小組作品展示、評價，對作品的操作作出指導(dǎo)、評價。
四、小結(jié)。
教師從小組合作完成作品的過程、方法、作品的效果等方面小結(jié)本節(jié)課。
初一信息技術(shù)教案人教版篇二十一
一、教學(xué)設(shè)計：
本次課的內(nèi)容主要是介紹多媒體素材的加工方法，信息技術(shù)能力方面要求較高，但如果脫離了學(xué)生的知識水平和接受能力，一味的追求技術(shù)上的高、新、精，反而會影響學(xué)生知識技能的提高，態(tài)度情感和價值觀的培養(yǎng)。
因此本次課主要從以下幾個方面進行了考慮和設(shè)計：
1、是從分析學(xué)生前期完成作品時的有益嘗試開始，根據(jù)學(xué)生作品的主題選擇相關(guān)素材進行加工處理，則會更加貼近學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。
2、限于課堂上教師講授的內(nèi)容和時間有限，我們不可能將學(xué)生可能遇到的所有問題一一介紹，也沒有必要，所以教師在課堂上僅介紹普遍性的問題，并提供相關(guān)教程供學(xué)生研究。學(xué)生根據(jù)自己負責(zé)的板塊欄目內(nèi)容，找到合適的提示，自主探索研究完成(結(jié)合教師輔導(dǎo))。
說明：前幾次課上學(xué)生已經(jīng)以小組的方式擬定了設(shè)計主題，并添加了一些基本元素，進行了簡單的多媒體信息的加工嘗試。
二、教學(xué)目標。
1、能根據(jù)需求采用適當(dāng)?shù)墓ぞ呒庸は嚓P(guān)素材(知識、技能)，以合理的形式表現(xiàn)(技能、情感)，進行創(chuàng)造性探索或解決實際問題(技能、態(tài)度、情感)，完成電子作品。
2、通過優(yōu)秀電子作品的欣賞，提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力(情感、態(tài)度)。
3、樹立健康的信息使用和交流的意識(價值觀)。
三、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：
請學(xué)生回顧學(xué)生日常上網(wǎng)瀏覽過程中，遇到的多媒體素材的種類：
學(xué)生回答：文字、圖像、動畫、音頻、視頻等。
(學(xué)生回答：自己加工處理)。
提示獲取的信息需要注明出處，并注意其版權(quán)信息。
3、我們來看看大家在前面的一些嘗試，展示學(xué)生對文字圖片的處理情況，簡單總結(jié)。
學(xué)生大多利用藝術(shù)字功能對網(wǎng)頁上的一些主題性的文字進行了加工，圖片僅僅做了一些大小的裁剪。
教師總結(jié)：
對于文字的加工表達，其中一些簡單的變形如：色彩、大小、字體等我們可以利用網(wǎng)頁編輯工具進行設(shè)置即可。
【效果一：文字環(huán)繞】但如果需要進行一些精確的修飾，則需要利用一些工具軟件，例如實現(xiàn)復(fù)雜的文字環(huán)繞效果，(展示相關(guān)設(shè)計圖――網(wǎng)頁截圖)，播放firework軟件制作文字環(huán)繞效果的動畫。(播放兩遍，教師注意補充講解)學(xué)生觀看并嘗試制作。
【效果二：文字發(fā)光立體等】有時我們還希望文字能夠具備發(fā)光、立體字等等特殊效果，那該怎么辦?(教師展示相關(guān)效果圖)，演示photoshop軟件添加文字，并設(shè)置圖層特效的相關(guān)操作。
學(xué)生觀看并嘗試制作。
4、學(xué)生對圖像的加工表達需求。
列舉學(xué)生設(shè)計時的問題：希望拼接多張圖片中的部分內(nèi)容。
介紹photoshop軟件中的選取工具(介紹羽化選項)，并簡要介紹圖層的概念，并演示具體操作(選用實例為cs游戲人物與場景的拼接(一小組設(shè)計的內(nèi)容為游戲介紹類網(wǎng)站))。
(主要用到了圖層效果和選擇工具)。
(主要用到了圖片素材的與文字融合、圖層特效等)。
8、回應(yīng)學(xué)生對于網(wǎng)頁中添加的聲音的剪輯加工的要求。
介紹網(wǎng)頁中常用的音頻格式。
介紹goldwave軟件中如何剪輯音頻片斷：開始和結(jié)束點的選擇(教師演示并提供學(xué)習(xí)資料)。
簡要介紹網(wǎng)頁中如何添加聲音元素：背景音樂和添加組件法。
9、回應(yīng)學(xué)生對于網(wǎng)頁中添加的視頻的剪輯加工的要求――略講，與聲音部分進行類比。
介紹常見視頻編輯軟件和常見的視頻類型。
提示剪輯視頻片斷的方法：開始和結(jié)束點的選擇(不演示，提供學(xué)習(xí)資料供有需要的學(xué)生研究)。
提示學(xué)生視頻信息的嵌入方法：組件法。
10、布置作業(yè)，由各學(xué)生小組的組長分配組員相關(guān)任務(wù)：
為本組的網(wǎng)站設(shè)計logo、banner等。
明確網(wǎng)站各板塊的風(fēng)格。
按照模塊風(fēng)格要求處理圖片、音視頻資料。
為每個板塊創(chuàng)建一個頁面(含文字、圖片、音視頻等)。
11、各個學(xué)生根據(jù)分配的任務(wù)研究相關(guān)學(xué)習(xí)材料，設(shè)計加工，組員間討論合作，教師輔導(dǎo)答疑。
初一信息技術(shù)教案人教版篇二十二
教學(xué)目標：
(一)知識目標：
1、掌握制作生日賀卡的方法
2、掌握圖形的透明與不透明處理
3、能自己創(chuàng)作一張有新意的生日賀卡
(二)能力培養(yǎng)：
1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，能創(chuàng)作出有新意的生日賀卡
2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)及合作的能力
3、培養(yǎng)學(xué)生欣賞他人作品以及評價他人作品的能力
(三)思想教育：
大膽想象，勇于創(chuàng)新
教學(xué)重、難點：
能自己創(chuàng)作出一張有新意的生日賀卡
教學(xué)準備：
1、各種生日賀卡的圖片
2、課件—制作的生日賀卡
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)流程設(shè)計：
一、提出問題
師提問：如何使用“畫圖”的各種工具把圖片裝飾的更漂亮些?
課件演示：在“打開”對話框中雙擊要打開的文件或文件夾，就可以直接打開，右擊網(wǎng)頁上的圖片，選擇“復(fù)制”，在畫圖工具中右擊畫布選擇“粘貼”可以直接把網(wǎng)頁上的圖片粘貼到畫布上。
學(xué)生討論：提出各種想要創(chuàng)作的圖片
二、互動探究，解決問題
師：
(1)引導(dǎo)學(xué)生打開圖像文件
(2)探究如何設(shè)計一張漂亮美麗的圖片(關(guān)鍵步驟：選擇、復(fù)制、粘貼)
(3)圖像的透明與不透明對重疊的影響?
(4)如何將規(guī)則圖像變?yōu)椴灰?guī)則圖像(翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn))師巡視
(5)保存文件
學(xué)生：
(1)打開自己喜歡的圖片
(2)小組討論，分析問題得出答案
(3)在粘貼時，發(fā)現(xiàn)重疊現(xiàn)象
(4)小組討論分析問題
(5)獨立操作
三、作品欣賞與評價
師：
(1)根據(jù)巡視結(jié)果選擇不同創(chuàng)意的學(xué)生作品展示
(2)回顧他們的創(chuàng)作過程，鼓勵學(xué)生要大膽想象、勇于創(chuàng)作。師巡視點撥指導(dǎo)
(3)欣賞及評價他人作品
學(xué)生：小組共同討論，小組評價
四、總結(jié)與作業(yè)
師：
(1)總結(jié)：本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?你是采用什么方法來完成的?
(2)作業(yè)創(chuàng)作一張有新意的新年賀卡
學(xué)生：總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容及方法
初一信息技術(shù)教案人教版篇二十三
2014－下學(xué)期信息技術(shù)教學(xué)計劃本學(xué)期在信息技術(shù)教學(xué)工作中，我將繼續(xù)深入課堂轉(zhuǎn)型工作中，在認真反思上學(xué)期教學(xué)工作中存在的問題，本學(xué)期工作思路如下：
一、備課。
提前備課，集體研討，優(yōu)化學(xué)案。課前本學(xué)科組進行集體備課，通過說議完善課時內(nèi)容，針對情境創(chuàng)設(shè)問題的設(shè)置、任務(wù)的設(shè)置、拓展提高的設(shè)計、學(xué)生可能會提出的問題……進行精心準備。
繼續(xù)采用教研員提出的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，通過情景創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問題。在學(xué)生自主解決問題，即任務(wù)闖關(guān)的的環(huán)節(jié)中，任務(wù)應(yīng)該是開放性的，要給學(xué)生一個創(chuàng)造的空間，只有一個模式、一個標準、千篇一律就不可能培養(yǎng)出有創(chuàng)造性的學(xué)生，也難以激發(fā)學(xué)生的興趣和探索欲望。讓學(xué)生從“書中學(xué)”一種方式，到“做中學(xué)”兩種學(xué)習(xí)方式并存。學(xué)生能夠自己學(xué)會的`，小組討論會的，教師不講，以小組活動為基本形式，教師少講，學(xué)生多動的課堂教學(xué)，真正把時間還給學(xué)生。
作形式，在學(xué)生活動過程中，老師隨時觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時進行點撥和指導(dǎo)。
在作品完成后，通過組內(nèi)互評、小組互評，評選出優(yōu)秀作品進行展示，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，提高評價水平和三維目標的達成。