在回顧和總結(jié)的過(guò)程中，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和進(jìn)步，進(jìn)而改進(jìn)和提升。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以適度運(yùn)用一些修辭手法，增強(qiáng)文章的感染力和表現(xiàn)力。讓我們一起來(lái)欣賞一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，以促進(jìn)自己的寫(xiě)作提高吧。
教育課程心得體會(huì)及收獲篇一
近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，性教育被越來(lái)越多的人所關(guān)注。性教育作為一門(mén)重要的課程，旨在為青少年提供科學(xué)、全面、正面的性知識(shí)，引導(dǎo)他們正確對(duì)待自身與他人的性行為，培養(yǎng)良好的性觀念和道德品質(zhì)。我很幸運(yùn)能夠有機(jī)會(huì)參加這門(mén)課程，它為我打開(kāi)了一扇全新的大門(mén)，讓我對(duì)性逐漸產(chǎn)生了理性、科學(xué)的認(rèn)識(shí)。
首先，性教育課程幫助我認(rèn)識(shí)到性是一種自然的生理需求，和正常成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。在課堂上，老師生動(dòng)形象地向我們展示了生命起源和生殖過(guò)程，讓我們意識(shí)到人類(lèi)繁衍后代所必須經(jīng)歷的道路。這讓我明白了性對(duì)于我們個(gè)體和整個(gè)社會(huì)的意義和價(jià)值，使我更加珍惜和尊重自己和他人的身體，并逐漸認(rèn)同了性行為是成年人的責(zé)任和權(quán)利。
其次，性教育課程使我了解到性與愛(ài)是不同的概念，它們并不總是同時(shí)出現(xiàn)。愛(ài)情是一種情感，是人們根據(jù)自己的需求和情感來(lái)選擇伴侶，并建立起深入的感情聯(lián)系。而性只是其中的一個(gè)方面，可以是愛(ài)情的表達(dá)，也可以是純粹的欲望釋放。在沒(méi)有足夠的愛(ài)情基礎(chǔ)下進(jìn)行性行為是不負(fù)責(zé)任的，這給了我一個(gè)警誡，讓我明確了愛(ài)情和性之間的界限。
此外，性教育課程還教會(huì)了我如何正確使用避孕措施，預(yù)防性傳播疾病。在課堂上，老師向我們介紹了各種常見(jiàn)的避孕方法，如安全期避孕、避孕藥、避孕套等。他們還詳細(xì)講解了每種方法的使用原理、注意事項(xiàng)和適用人群，讓我們了解到避孕的重要性和必要性，以及如何選擇適合自己的避孕措施。同時(shí)，他們還向我們傳授了預(yù)防性傳播疾病的知識(shí)，讓我們知道性行為不當(dāng)可能導(dǎo)致的后果，并提醒我們正確對(duì)待和面對(duì)性行為帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)。
最后，性教育課程培養(yǎng)了我正確處理性問(wèn)題的能力和技巧。在課堂上，老師通過(guò)啟發(fā)式和案例分析等方式，引導(dǎo)我們用科學(xué)、理性的眼光看待和分析性問(wèn)題，同時(shí)也鼓勵(lì)我們主動(dòng)向老師和父母尋求幫助和咨詢(xún)。這為我以后遇到性問(wèn)題時(shí)提供了一種解決途徑和思考框架，讓我有底氣和勇氣正視和解決自己的困惑和困難。
總之，性教育課程給予了我對(duì)性的正確認(rèn)識(shí)和理性思考的能力，讓我明白了性作為一門(mén)科學(xué)的學(xué)問(wèn)，需要我們以客觀的態(tài)度去對(duì)待，以科學(xué)的方法去學(xué)習(xí)。它不僅教會(huì)了我如何正確對(duì)待和尊重自己和他人的身體，還教會(huì)了我如何正確使用避孕措施和預(yù)防性傳播疾病。在之后的生活中，我將會(huì)繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和探索，以便更好地參與和建設(shè)一個(gè)健康、和諧的社會(huì)。
教育課程心得體會(huì)及收獲篇二
本學(xué)期，英語(yǔ)教研組組織老師們深入學(xué)習(xí)了小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容、目標(biāo)、和理念，深切感悟到學(xué)習(xí)新課標(biāo)是適應(yīng)教材改革的需要，更是教育改革發(fā)展潮流的需要。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)以下內(nèi)容有了更深刻的理解：
小學(xué)英語(yǔ)屬于英語(yǔ)啟蒙教育，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、演、唱、玩等方式獲得一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)而獲得初步的聽(tīng)說(shuō)能力和一定的語(yǔ)感。由于小學(xué)生天性愛(ài)玩的特點(diǎn)，課堂教學(xué)必須以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓他們感到英語(yǔ)很好學(xué)，也很樂(lè)學(xué)，幫助他們建立起初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
根據(jù)新課標(biāo)的要求，新教材的教學(xué)必須適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力，力求采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、演、玩等多種方式，將英語(yǔ)知識(shí)先輸入學(xué)生的大腦，再鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，大膽表達(dá)，將英語(yǔ)知識(shí)輸出大腦。課堂內(nèi)容也應(yīng)該豐富多彩，讓學(xué)生在輕松自然的氛圍中習(xí)得知識(shí)。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，沒(méi)有固定的模式和框架供我們套用，只有教師潛心學(xué)習(xí)，精心鉆研，不斷探索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法和策略，才能創(chuàng)出具有自己特色的精彩的課來(lái)。
通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，我進(jìn)一步豐富了自己的教育教學(xué)理論，認(rèn)識(shí)到今后在自己的教學(xué)實(shí)踐中要大膽運(yùn)用新理念、新方法，用自己的教學(xué)熱情去學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！
本次培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容既具有整合性，又有實(shí)踐性，而新版課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要求，將本學(xué)期的課程進(jìn)行了精準(zhǔn)刪減。使學(xué)生們的學(xué)習(xí)內(nèi)容更為凸顯，更為實(shí)際，學(xué)生們的自主能力要求更高。此次教學(xué)活動(dòng)培訓(xùn)為我們以后的教學(xué)，提出了明確的發(fā)展方向，使我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)工作中有據(jù)可依，有章可循。
教育課程心得體會(huì)及收獲篇三
20xx年4月21日，教育部頒布了20xx版《義務(wù)階段教育新課程標(biāo)準(zhǔn)》。新課標(biāo)以堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向、堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向?yàn)樵瓌t，在義務(wù)教育階段首提核心素養(yǎng)，圍繞核心素養(yǎng)確定了新的課程目標(biāo)和內(nèi)容，對(duì)義務(wù)教育階段的課程教學(xué)提出了新的要求。
新課標(biāo)的頒布與廣大師生息息相關(guān)，新課標(biāo)著重培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。教師是課程改革的實(shí)施者，作為一線教師我必須做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念。以下是我學(xué)習(xí)英語(yǔ)新課標(biāo)的幾點(diǎn)感悟：
單元整體教學(xué)
以主題為引領(lǐng)選擇和組織課程內(nèi)容，開(kāi)展單元整體教學(xué)。圍繞單元主題，充分挖掘育人價(jià)值，確立單元育人目標(biāo)和教學(xué)主線，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，對(duì)單元內(nèi)容進(jìn)行整合或重組。建立單元內(nèi)各語(yǔ)篇內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。把單元的教學(xué)活動(dòng)串成一條主線，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中循序漸進(jìn)、學(xué)思結(jié)合，提升思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。
小學(xué)階段語(yǔ)篇主題包含人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大范疇，這就要求教師在教學(xué)中為學(xué)生提供同一主題下的多種語(yǔ)篇素材，時(shí)刻注意以主題為引領(lǐng)，注重語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)。
核心素養(yǎng)內(nèi)涵
新課標(biāo)中指出核心素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確的價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。核心素養(yǎng)起著統(tǒng)領(lǐng)作用。以培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。讓學(xué)生了解不同文化，比較文化異同，讓學(xué)生從小樹(shù)立家國(guó)情懷，人類(lèi)命運(yùn)共同體。堅(jiān)定文化自信，讓世界了解中國(guó)，用英語(yǔ)傳播中國(guó)文化。形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
真實(shí)的課堂
傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂，往往會(huì)局限在課本中。而“真實(shí)的課堂”，更多地使用生活中的真實(shí)語(yǔ)料，要求學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)理解信息并且表達(dá)自己。讓學(xué)生在解決真實(shí)的問(wèn)題、完成真實(shí)的任務(wù)的過(guò)程中體現(xiàn)出語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力?？疾鞂W(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
新課標(biāo)突出真實(shí)二字，真實(shí)的語(yǔ)境、真實(shí)的任務(wù)、真實(shí)的語(yǔ)言。讓課堂返璞歸真，回歸簡(jiǎn)單與樸素的理念。充分發(fā)揮語(yǔ)言交流溝通的意義，體現(xiàn)英語(yǔ)課程工具性和人文性的統(tǒng)一。
從“雙減”到新課標(biāo)，英語(yǔ)教學(xué)正經(jīng)歷著巨大的變化，無(wú)論課內(nèi)課外，英語(yǔ)教學(xué)的理念和方法都在轉(zhuǎn)變。通過(guò)此次義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，在今后的教學(xué)中不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，將新課標(biāo)的理念、方法運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，多嘗試、多改變、多反思、多總結(jié)、做到眼中有學(xué)生，心中有教材。更好的為學(xué)生服務(wù)，更好的提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生成長(zhǎng)為最好的自己！
教育課程心得體會(huì)及收獲篇四
探究學(xué)習(xí)中掌握防獲取知識(shí)形成能力，培養(yǎng)情感態(tài)度和價(jià)值觀，特別是發(fā)展實(shí)踐創(chuàng)新和探索進(jìn)去精神。
對(duì)立面包括教師的指導(dǎo)性學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該有意識(shí)的強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)的主體地位，要對(duì)學(xué)生驚醒必要的指導(dǎo)和要小的幫助。包括使他們明了學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，開(kāi)發(fā)和利用學(xué)習(xí)資源，涉及語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的意義和價(jià)值，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，反思評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果。合作學(xué)習(xí)的對(duì)應(yīng)面是學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)錢(qián)，個(gè)體都應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有自己的思考和認(rèn)識(shí)，這樣，合作學(xué)習(xí)才會(huì)有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的新的建構(gòu)。探究學(xué)習(xí)的對(duì)應(yīng)面是學(xué)生的接受學(xué)習(xí)。如果接受學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)者是主動(dòng)地，能夠?qū)⑿轮R(shí)與已有的知識(shí)體系建立實(shí)質(zhì)的聯(lián)系，就是有意義的。
綜合性學(xué)習(xí)既符合語(yǔ)文教育的傳統(tǒng)，又具有現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)習(xí)特征，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，應(yīng)該積極提倡。
教育課程心得體會(huì)及收獲篇五
教育課程是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，無(wú)論是人文課程還是科學(xué)課程，都對(duì)學(xué)生的認(rèn)知能力、創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)有著深遠(yuǎn)的影響。在接受教育課程的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了其重要性和課程設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)。以下是我對(duì)教育課程的心得體會(huì)。
首先，教育課程對(duì)于學(xué)生認(rèn)知能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。在學(xué)習(xí)科學(xué)課程時(shí)，我意識(shí)到要培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問(wèn)題的能力是至關(guān)重要的。通過(guò)豐富的實(shí)踐和操作環(huán)節(jié)，我能夠更深入地理解所學(xué)知識(shí)，并掌握相關(guān)技能。而在學(xué)習(xí)人文課程時(shí)，我意識(shí)到要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、理解和表達(dá)能力是不可或缺的。通過(guò)閱讀經(jīng)典文學(xué)作品、欣賞藝術(shù)品和參與辯論，我逐漸提高了自己的寫(xiě)作和演講能力，對(duì)人文價(jià)值的理解也更加深刻。因此，教育課程在培養(yǎng)學(xué)生思維能力和認(rèn)知能力方面發(fā)揮了重要作用。
其次，教育課程對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)也起著重要作用。無(wú)論是科學(xué)課程還是人文課程，都需要學(xué)生具備創(chuàng)新和創(chuàng)造的精神。在科學(xué)課程中，我被鼓勵(lì)提出問(wèn)題、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和提出解決方案。通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題和進(jìn)行創(chuàng)作性的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，我不僅能夠培養(yǎng)良好的科學(xué)思維方式，還能夠培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。而在人文課程中，我被鼓勵(lì)思考?xì)v史事件的原因和結(jié)果，欣賞文學(xué)作品中的藝術(shù)表達(dá)，并嘗試自己的創(chuàng)作。這種培養(yǎng)創(chuàng)造力的方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠拓寬學(xué)生的思維，并提高他們?cè)谒囆g(shù)和文學(xué)創(chuàng)作領(lǐng)域的表現(xiàn)。
此外，教育課程還能夠全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在接受教育課程的過(guò)程中，學(xué)生不僅僅是獲取知識(shí)，更是在全方位的培養(yǎng)中成長(zhǎng)?？茖W(xué)課程要求學(xué)生具備合作和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中嘗試負(fù)責(zé)任的角色。通過(guò)與他人的合作，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊(duì)合作的能力。而人文課程要求學(xué)生具備審美和人文關(guān)懷的能力，在詩(shī)歌朗誦和文學(xué)討論中，我逐漸培養(yǎng)了自己的情感表達(dá)和人文關(guān)懷能力。這種全面培養(yǎng)綜合素質(zhì)的方法，讓我在學(xué)習(xí)中得到全方位的發(fā)展，不僅僅是知識(shí)的傳遞。
最后，教育課程在培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力方面也非常重要。當(dāng)我們接觸到新的知識(shí)和技能時(shí)，往往需要通過(guò)自主學(xué)習(xí)和探索來(lái)加深理解。教育課程通過(guò)自主學(xué)習(xí)和項(xiàng)目調(diào)研等形式，培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)課程時(shí)的實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)習(xí)人文課程時(shí)的讀書(shū)筆記，我逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并能夠利用自己的學(xué)習(xí)方法提高學(xué)習(xí)效果。因此，教育課程培養(yǎng)了我應(yīng)對(duì)未知挑戰(zhàn)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，使我具備了終身學(xué)習(xí)的品質(zhì)。
綜上所述，教育課程是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵所在。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力、創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)，教育課程為學(xué)生的成長(zhǎng)提供了重要的支持和幫助。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情，不斷提高自己的能力，以應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
教育課程心得體會(huì)及收獲篇六
第一段：引言（150字）。
教育課程是每個(gè)學(xué)生接觸的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起著重要的作用。在這些課程中，我們不僅僅獲得知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)思考、探索和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)參與教育課程，我深刻認(rèn)識(shí)到其在培養(yǎng)綜合素質(zhì)方面的重要性，同時(shí)也體會(huì)到了其中的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
第二段：教育課程的重要性（250字）。
教育課程無(wú)疑是學(xué)生完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)綜合素質(zhì)的重要途徑。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等基礎(chǔ)課程的過(guò)程中，我們掌握了語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維和數(shù)學(xué)運(yùn)算等基本能力。而在學(xué)習(xí)藝術(shù)、體育、科學(xué)、社會(huì)等課程中，我們獲得了審美意識(shí)、健康體魄、科學(xué)知識(shí)和社會(huì)認(rèn)知等綜合素質(zhì)。這些課程與學(xué)科相輔相成，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
教育課程的重要性不僅在于知識(shí)的傳授，更在于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)教育課程，我們學(xué)會(huì)思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高了邏輯推理、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。這種培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)的方式比較系統(tǒng)和全面，使我們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)能夠有條不紊地解決，為將來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：教育課程的挑戰(zhàn)（250字）。
盡管教育課程有種種好處，但我們也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，由于適應(yīng)學(xué)校和社會(huì)的需求，教育課程的內(nèi)容常常變化頻繁，要求我們持續(xù)學(xué)習(xí)新知識(shí)。這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，需要我們具備良好的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法，以及自覺(jué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
其次，教育課程的學(xué)習(xí)需要付出大量的時(shí)間和精力，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)可能會(huì)帶來(lái)壓力和疲勞。每天面對(duì)大量的作業(yè)、考試和學(xué)習(xí)任務(wù)，我們需要管理好自己的時(shí)間，平衡好學(xué)習(xí)和休息的關(guān)系，以保持身心健康。
第四段：教育課程的機(jī)遇（300字）。
盡管教育課程存在種種挑戰(zhàn)，但其中也蘊(yùn)含著許多機(jī)遇。通過(guò)參與教育課程，我們能夠接觸到各種豐富多樣的知識(shí)和資源，擴(kuò)展了我們的視野。同時(shí)，教育課程提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)方式和活動(dòng)形式，我們可以通過(guò)參加講座、實(shí)踐活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)室和社團(tuán)等方式，發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，豐富自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
在教育課程中，我們還能夠結(jié)識(shí)各類(lèi)優(yōu)秀的老師和同學(xué)，通過(guò)他們的啟發(fā)和交流，提升自己的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外，教育課程還為我們提供了發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神的機(jī)會(huì)，通過(guò)參與班級(jí)或?qū)W校的管理工作和項(xiàng)目活動(dòng)，我們能夠鍛煉自己的組織、溝通和協(xié)作能力。
第五段：結(jié)語(yǔ)（150字）。
總結(jié)來(lái)說(shuō)，教育課程是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和提高思維能力的重要途徑。盡管其中存在挑戰(zhàn)，但我們可以通過(guò)良好的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度去應(yīng)對(duì)。同時(shí)，也要看到其中的機(jī)遇，通過(guò)全面參與教育課程的活動(dòng)，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。相信在教育課程的指引下，我們將更好地迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
教育課程心得體會(huì)及收獲篇七
學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的課程理念部分，我感觸最深的有三點(diǎn)：
一是語(yǔ)文課程要充分發(fā)揮獨(dú)特的育人功能和奠基作用，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。從事語(yǔ)文教學(xué)以來(lái)，我在教學(xué)中最大的困惑和困難就是語(yǔ)文課缺乏語(yǔ)文味兒，知識(shí)的灌輸壓制了思想情感教育。尤其是初三階段，老師和學(xué)生們?cè)诰o張激烈的升學(xué)考試中掙扎，追求成績(jī)，卻忽視了情感的熏陶和升華。這個(gè)現(xiàn)象最為突出的就是閱讀理解，為了應(yīng)試，學(xué)生記憶了各種答題技巧和模板，反復(fù)訓(xùn)練，最后達(dá)到能寫(xiě)出滿分答案的效果。但是很可惜的是，那些優(yōu)美的閱讀篇目并不能給學(xué)生帶來(lái)審美的愉悅和思想的啟迪，閱讀是為了做題，找到題目的正確答案，實(shí)在是很可惜。
語(yǔ)文課在學(xué)生吸收古今中外優(yōu)秀文化成果，提升思想文化修養(yǎng)，建立文化自信等方面發(fā)揮著重要價(jià)值，在接下來(lái)的教學(xué)中，我要重視對(duì)學(xué)生思想情感的熏陶感染，重視價(jià)值取向，突出社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)揮語(yǔ)文課程的育人功能。
二是語(yǔ)文課程要增強(qiáng)課程實(shí)施的情境性和實(shí)踐性。語(yǔ)文是和學(xué)生生活聯(lián)系最為緊密的科目，語(yǔ)文課只有從學(xué)生語(yǔ)文生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)情境，才能讓學(xué)生在學(xué)有所得的同時(shí)學(xué)有所用。比如識(shí)記字詞，除了要學(xué)會(huì)讀寫(xiě)，更重要的是要學(xué)會(huì)在生活中如何使用。學(xué)寫(xiě)作文，除了完成課堂和考試中的作文篇目，更需要在生活中會(huì)用筆記錄自己的生活和心情，學(xué)會(huì)用文字達(dá)到溝通交流的效果。另一個(gè)發(fā)揮語(yǔ)文實(shí)用價(jià)值的重要途徑就是讀書(shū)，注重閱讀引導(dǎo)，培養(yǎng)讀書(shū)興趣，提高讀書(shū)品位。只有這樣才能拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生獲得閱讀能力和審美品味。
三是倡導(dǎo)課程評(píng)價(jià)的過(guò)程性和整體性，重視評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)義務(wù)教育語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)要有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，改進(jìn)教師教學(xué)，全面落實(shí)語(yǔ)文課程目標(biāo)。教師的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)是豐富多樣的。傳統(tǒng)的目標(biāo)導(dǎo)向的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)的目標(biāo)框定在教師認(rèn)為重要的、十分有限的范圍內(nèi)，這種做法使得很多有價(jià)值的教育目標(biāo)被忽視。其實(shí)，想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，教師應(yīng)當(dāng)做到凡是有價(jià)值的學(xué)習(xí)結(jié)果都進(jìn)行肯定的評(píng)價(jià)，而不管這些學(xué)習(xí)結(jié)果是否在預(yù)定的目標(biāo)范圍內(nèi)。
接下來(lái)的教學(xué)中，我要根據(jù)不同年齡學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和不同學(xué)段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，豐富自己的評(píng)價(jià)方式。
教育課程心得體會(huì)及收獲篇八
課程標(biāo)準(zhǔn)是時(shí)代的選擇，也是集體的智慧，是對(duì)這個(gè)時(shí)代的育人目標(biāo)的路徑選擇。課程標(biāo)準(zhǔn)就像鐵軌，教科書(shū)就像列車(chē)，教師就是駕駛列車(chē)在鐵軌上運(yùn)行的人，學(xué)生就是跟著教師學(xué)習(xí)駕駛技術(shù)的，教師的駕駛技術(shù)是關(guān)鍵一環(huán)。
課程目標(biāo)定位在學(xué)生的核心素養(yǎng)，體現(xiàn)了從“學(xué)科”到“學(xué)生”的轉(zhuǎn)向，也是多年從“教學(xué)科”到“用學(xué)科教學(xué)生”的實(shí)踐探索成果被認(rèn)同的體現(xiàn)。
從知識(shí)時(shí)代走向素養(yǎng)時(shí)代，目標(biāo)從“雙基”到“三維”到“核心素養(yǎng)”，分久必合的規(guī)律，說(shuō)明了從分化到綜合的重要性，也表現(xiàn)出規(guī)律性。把細(xì)分的部分弄清楚了，就有必要綜合起來(lái)。
素養(yǎng)是在復(fù)雜情境中解決問(wèn)題的能力表現(xiàn)。從知識(shí)到素養(yǎng)，就是從學(xué)科知識(shí)到人的發(fā)展，是在“實(shí)用主義”“建構(gòu)主義”“人本主義”等理論的多年作用下才達(dá)成的共識(shí)。在這個(gè)時(shí)代，知識(shí)、能力與素養(yǎng)互為基礎(chǔ)，相互作用。
課程內(nèi)容指向綜合性實(shí)踐性，課程內(nèi)容不再是靜態(tài)的材料呈現(xiàn)式的知識(shí)系統(tǒng)，而是動(dòng)態(tài)的處理學(xué)習(xí)材料的活動(dòng)過(guò)程。
在語(yǔ)文學(xué)科具體為“學(xué)習(xí)任務(wù)群”，改變了語(yǔ)文課程只有目標(biāo)、沒(méi)有內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)。學(xué)習(xí)任務(wù)群是課程結(jié)構(gòu)和組織形式，也就是以任務(wù)群的`形式來(lái)組織學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)活動(dòng)。
學(xué)習(xí)任務(wù)群并不是可以看見(jiàn)的教材形式，而是需要在教學(xué)材料基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)的系列學(xué)習(xí)活動(dòng)。課程標(biāo)準(zhǔn)中的學(xué)習(xí)任務(wù)群是在課程領(lǐng)域劃分基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)想，需要一線教師創(chuàng)造性地運(yùn)用。
課程標(biāo)準(zhǔn)中的評(píng)價(jià)，具體為學(xué)業(yè)質(zhì)量，包括內(nèi)涵和描述兩部分。因?yàn)樗仞B(yǎng)是能力表現(xiàn)，所以對(duì)學(xué)業(yè)質(zhì)量進(jìn)行了“描述”，是設(shè)想了學(xué)生在不同情境中的能力表現(xiàn)而不是能力標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生的能力標(biāo)準(zhǔn)還需要通過(guò)具體的命題測(cè)試來(lái)評(píng)估。
學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)業(yè)評(píng)估的參照系，而不是評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)業(yè)質(zhì)量不是終結(jié)性的評(píng)價(jià)，而是更突出了過(guò)程性評(píng)價(jià)，在每個(gè)學(xué)習(xí)階段，甚至每節(jié)課都需要教師去關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)。
學(xué)業(yè)質(zhì)量的部分呼應(yīng)了課程目標(biāo)，也對(duì)應(yīng)了學(xué)習(xí)過(guò)程，從起點(diǎn)到終點(diǎn)，貫穿整個(gè)系統(tǒng)。
此次學(xué)習(xí)研討活動(dòng)進(jìn)一步加深了對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)、理解。在學(xué)習(xí)中感悟，在實(shí)踐中磨煉，在不斷提升自我中成長(zhǎng)。相信在未來(lái)的教育實(shí)踐中，必能落實(shí)新理念，探索新方法，實(shí)現(xiàn)新突破。
教育課程心得體會(huì)及收獲篇九
勞動(dòng)是什么？在《50000詞現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中勞動(dòng)是人類(lèi)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富或精神財(cái)富的活動(dòng)；在中國(guó)傳統(tǒng)文化中勞動(dòng)是美德，勞動(dòng)為人稱(chēng)贊；在列夫托爾斯泰心中，勞動(dòng)是生活，勞動(dòng)是幸福……古今中外從古至今，勞動(dòng)對(duì)于人類(lèi)生活生產(chǎn)都至關(guān)重要。而作為一代青年的我們更應(yīng)當(dāng)肯勞動(dòng)，愛(ài)勞動(dòng)，敬勞動(dòng)。
勞動(dòng)形美
“深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花“，層次明晰的菱、稻、荷，明亮整潔的房屋，干凈透明的玻璃窗……是勞動(dòng)美給我的直觀感受。說(shuō)到我國(guó)的傳統(tǒng)年俗，打掃衛(wèi)生定不可少。春節(jié)前夕，想必家家戶戶都會(huì)有大掃除的活動(dòng)，為的是除舊迎新，為的是有一個(gè)向陽(yáng)生長(zhǎng)，朝氣蓬勃的視覺(jué)體驗(yàn)和心里感受。一次勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)中，我和同學(xué)們也拿起了掃把、抹布和水桶清掃了我們學(xué)習(xí)的教室和通往教室的路。打掃完成后煥然一新的教室給了我“新鮮潔凈世間稀，隔塵勞是非”的感覺(jué)，優(yōu)質(zhì)的環(huán)境不僅更加衛(wèi)生，讓學(xué)習(xí)都變得更加神圣了，簡(jiǎn)直讓人驚覺(jué)勞動(dòng)的造化之功。
勞動(dòng)心美
“晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家”。在大機(jī)器，大生產(chǎn)的現(xiàn)代生活中，耕種、織布似乎顯得有些格格不入。誠(chéng)然，社會(huì)不斷進(jìn)步，科技強(qiáng)大的力量給我們帶來(lái)了極大的便利，自然的，我們便不用被勞動(dòng)瑣事日日煩擾，但當(dāng)短視頻博主李子柒插禾秧、耕田地、收稻谷、鋸竹木、扛糧袋、制家具、縫刺繡、織衣裳，掌大勺的田園生活短視頻收獲了全世界的注目和點(diǎn)贊時(shí)，我們也由心感嘆“勞動(dòng)之美永不過(guò)時(shí)”，勞動(dòng)過(guò)程所帶給我們的滿足是機(jī)器無(wú)法傳遞的，我們需要?jiǎng)趧?dòng)。農(nóng)活廚藝樣樣精通，重活累活絲毫不畏，這樣的李子柒，成為中國(guó)農(nóng)民豐收節(jié)大使名副其實(shí)。許多網(wǎng)友也在其視頻彈幕中留言“想要娶回家”“太美了，太棒了”等來(lái)表示對(duì)她的喜愛(ài)、佩服。視頻中，我們經(jīng)?？梢钥吹嚼钭悠馀c其婆婆臉上幸福的微笑，可見(jiàn)勞動(dòng)帶給她的不僅僅是物質(zhì)上的滿足，更是精神上的富足。這便是勞動(dòng)幸福的內(nèi)涵！
勞動(dòng)能美
一項(xiàng)調(diào)查顯示美國(guó)小學(xué)生平均每天勞動(dòng)時(shí)間有1。2個(gè)小時(shí)，而中國(guó)孩子平均每天只勞動(dòng)12分鐘！不得不說(shuō)我們?cè)趧趧?dòng)方面的缺失是十分嚴(yán)重的，這不僅是因?yàn)楹⒆拥膽卸?，還有家長(zhǎng)對(duì)勞動(dòng)之于孩子發(fā)展重要性的不肯定，顯然更多家長(zhǎng)會(huì)希望孩子將時(shí)間投入到學(xué)習(xí)中去。然而由此造成的高智低能、巨嬰、啃老等問(wèn)題近年來(lái)頻頻出現(xiàn)。“四體不勤，五谷不分”，這似乎也顯示出勞動(dòng)是作為一種能力而不僅是一種活動(dòng)存在的了。長(zhǎng)期不進(jìn)行勞動(dòng)學(xué)習(xí)，或許會(huì)喪失生活的能力？俗話說(shuō)“要想抓住一個(gè)人的心，得先抓住她的胃”，“上得廳堂，下得廚房”可見(jiàn)勞動(dòng)能力強(qiáng)的人是會(huì)閃閃發(fā)光的。
如今，我國(guó)對(duì)于傳統(tǒng)美德的弘揚(yáng)正在一步步加強(qiáng)，。而作為“德智體美勞”一員的“勞”也受到了極大的關(guān)注。勞動(dòng)教育的開(kāi)展如火如荼，開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育課程、實(shí)行衛(wèi)生包干方案、獎(jiǎng)評(píng)文明寢室……是大學(xué)針對(duì)大學(xué)生實(shí)行勞動(dòng)教育的常規(guī)辦法，如此種種，便將勞動(dòng)帶到學(xué)生們的生活中了，這樣不僅讓學(xué)生自己動(dòng)手勞動(dòng)了，更讓大家從中慢慢感受勞動(dòng)的快樂(lè)，體味勞動(dòng)的魅力。
人生在勤，不勞何獲？在新的時(shí)代，踏上新的征程，讓我們借勞動(dòng)之筆，繪祖國(guó)藍(lán)圖！
教育課程心得體會(huì)及收獲篇十
初中英語(yǔ)新課程實(shí)施以來(lái)，在各個(gè)學(xué)校成為教師們的熱點(diǎn)話題，并在教學(xué)中掀起一股浪潮。我們所使用的是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)（新目標(biāo)）》這套教材，本套教材全書(shū)設(shè)計(jì)新穎活潑，生動(dòng)有趣，培養(yǎng)了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的能力。錄音磁帶設(shè)計(jì)緊密?chē)@本單元內(nèi)容，能很好地提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。并且每個(gè)單元都安排了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合練習(xí)，并突出了本單元的語(yǔ)法重點(diǎn)。這樣既可以很好的分散學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難度，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣并起到了活躍課堂氣氛的作用。但是當(dāng)?shù)貙W(xué)生普遍害羞，在說(shuō)英語(yǔ)上難以啟齒，口語(yǔ)和聽(tīng)力相對(duì)較弱。根據(jù)這些情況，在實(shí)施新課改的過(guò)程中，我進(jìn)行了以下幾種教學(xué)方式的課堂實(shí)踐：
英語(yǔ)課堂教學(xué)是在教師的組織和指導(dǎo)下，學(xué)生積極參與配合的過(guò)程，以學(xué)生為中心是這個(gè)過(guò)程的出發(fā)點(diǎn)。因此，組織課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生的主動(dòng)性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而教師的主導(dǎo)作用又決定著學(xué)生的興趣濃淡、主動(dòng)性和積極性的高低。假如按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師壟斷課堂，教師當(dāng)演員，學(xué)生當(dāng)觀眾；教師照本宣科，學(xué)生洗耳恭聽(tīng)；教師問(wèn)，學(xué)生答；課堂氣氛只會(huì)越來(lái)越沉悶，教師越教越吃力，學(xué)生越學(xué)越?jīng)]勁，最終，學(xué)習(xí)興趣被湮沒(méi)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)被窒息。教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的，教師要研究學(xué)生，要了解學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的心理和需要。組織教學(xué)要從實(shí)際出發(fā)，按照英語(yǔ)教學(xué)的原則，“盡量使用英語(yǔ)，適當(dāng)使用母語(yǔ)；精講語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力”；給學(xué)生創(chuàng)造各種語(yǔ)言環(huán)境，提供各種運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分接觸英語(yǔ)，運(yùn)用英語(yǔ)，力爭(zhēng)最大限度地為學(xué)生創(chuàng)造顯示才能、發(fā)揮才智的英語(yǔ)環(huán)境，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的主動(dòng)狀態(tài)、主動(dòng)觀察、主動(dòng)思維、主動(dòng)回答，使教學(xué)過(guò)程本身成為學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的發(fā)展和提高過(guò)程。此外，課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，通過(guò)教學(xué)使全班不同程度的學(xué)生都有所得；盡量讓更多的學(xué)生冒尖，盡可能不讓學(xué)生掉隊(duì)。
學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中我們應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。為此英語(yǔ)教師要做到：
1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性；
3、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)；
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長(zhǎng)。
新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往，共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，調(diào)查，探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的，富有性格的過(guò)程。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。教師要了解學(xué)生的情感態(tài)度，幫助學(xué)生及克服情感態(tài)度方面的困難，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)上的成功體驗(yàn)與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進(jìn)。
在教學(xué)中只要學(xué)生參與英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，無(wú)論說(shuō)的好壞，我都會(huì)給予不同的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，最后才進(jìn)行客觀性的糾正。我常用“verygood/beautiful/goodjob/excellent/youareright/soclever/verywell/great…”等語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，并讓同學(xué)們鼓掌祝賀。每當(dāng)此時(shí)學(xué)生們都會(huì)因?yàn)榈玫奖頁(yè)P(yáng)而表現(xiàn)出無(wú)比的自信和滿足，對(duì)今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更有興趣更有信心。因此激勵(lì)性評(píng)價(jià)教學(xué)不但能增強(qiáng)學(xué)生的自信心讓學(xué)生得到滿足，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。五、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語(yǔ)課程的重要任務(wù)之一。教師要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。我們應(yīng)做到：
1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法；
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，采用推測(cè)、查閱或詢(xún)問(wèn)等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)；
3、設(shè)計(jì)探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展；
4、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法，學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，感悟語(yǔ)言功能；
5、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
雖然在實(shí)施新課改過(guò)程中遇到了不少的困難，但是我一定會(huì)不斷努力學(xué)習(xí)新課程理念，研究適合本校學(xué)生的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。在課堂教學(xué)中不斷實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)，為今后的教學(xué)堅(jiān)持不懈。
教育課程心得體會(huì)及收獲篇十一
就教師而言，要適應(yīng)新課程教學(xué)，對(duì)新課程充分理解，誠(chéng)心理解，熱情投入，有效實(shí)施并根據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素質(zhì)。
真正確立語(yǔ)文教育的新理念，透過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐潛力，用心倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的`終身受用的語(yǔ)文潛力。
較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改善，教法上有那些變化，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。
多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象、有聲有色的情境感受，還有其它手段不能代替的跨越時(shí)空的信息量，都會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使抽象教學(xué)形象具體化，使學(xué)生在體會(huì)、感悟中獲取新知。
我要在以后教學(xué)中不斷總結(jié)反思，并和同事們互相交流互相學(xué)習(xí)，用心探討，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，用心推廣，我要不斷學(xué)習(xí)，努力把課改工作做得更好。
教育課程心得體會(huì)及收獲篇十二
創(chuàng)業(yè)教育作為一門(mén)重要的課程，已經(jīng)逐漸被越來(lái)越多的學(xué)校納入到教學(xué)計(jì)劃之中。而在這門(mén)課程中，我們不僅能夠?qū)W習(xí)到創(chuàng)業(yè)的理念和方法，更重要的是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。在我學(xué)習(xí)《創(chuàng)業(yè)教育》課程的過(guò)程中，有許多新的體會(huì)和感悟，現(xiàn)在我想分享一下這些體會(huì)。
一、加強(qiáng)了自我認(rèn)識(shí)的重要性。
創(chuàng)業(yè)教育的核心就在于創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)，而在這個(gè)過(guò)程中，自我認(rèn)識(shí)的重要性不言而喻。只有深刻認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，才能夠更好地規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展和創(chuàng)業(yè)方向。在這門(mén)課程中，老師用心地引導(dǎo)我們?nèi)チ私庾约旱男愿?、興趣和技能，給了我們?cè)S多實(shí)用的工具和方法，讓我們能夠更全面地認(rèn)識(shí)自己，這對(duì)我們未來(lái)的職業(yè)選擇和創(chuàng)業(yè)方向有很大的啟發(fā)。
二、拓寬了眼界，了解了創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)。
創(chuàng)業(yè)是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的過(guò)程，需要我們積極地去發(fā)現(xiàn)、探究和應(yīng)對(duì)其中的一系列問(wèn)題。創(chuàng)業(yè)教育的課程梳理了創(chuàng)業(yè)的流程和必備的基本知識(shí)，幫助我們梳理了創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)了市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、融資、團(tuán)隊(duì)組建、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等方面的內(nèi)容，從而能夠更好的了解創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)和所面臨的各種挑戰(zhàn)。同時(shí)，學(xué)生們也獲得了不少成功的創(chuàng)業(yè)案例，更加深入理解了創(chuàng)業(yè)的過(guò)程和價(jià)值。
三、鍛煉了思考和解決問(wèn)題的能力。
在創(chuàng)業(yè)教育的課程中，我們需要經(jīng)常面對(duì)各種各樣的問(wèn)題，這些問(wèn)題必須盡可能地解決，才能讓創(chuàng)業(yè)這個(gè)過(guò)程一直向前推進(jìn)。在這個(gè)過(guò)程中，鍛煉了我們的解決問(wèn)題的能力，讓我們有能力把抽象的想法和方法轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)踐操作，同時(shí)也提高了我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。這樣的體驗(yàn)讓我們逐漸養(yǎng)成了善于思考、靈活應(yīng)對(duì)問(wèn)題的能力。
四、重視團(tuán)隊(duì)的重要性。
成功的創(chuàng)業(yè)都需要團(tuán)隊(duì)的支撐和助力，沒(méi)有團(tuán)隊(duì)配合，一切都是白費(fèi)。創(chuàng)業(yè)教育的課程讓我們認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)的重要性，強(qiáng)化了團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通和解決問(wèn)題的技能，讓我們更好地適應(yīng)創(chuàng)業(yè)的環(huán)境。通過(guò)學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐案例和模擬創(chuàng)業(yè)演練，我們都意識(shí)到只有通過(guò)不斷地交流合作，不同人員各司其職，才能夠做好每一個(gè)環(huán)節(jié)，從而打造成功的團(tuán)隊(duì)。
五、用實(shí)踐檢驗(yàn)知識(shí)。
《創(chuàng)業(yè)教育》課程銜接著我們的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，將課程知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，只有用實(shí)踐去檢驗(yàn)和展示所學(xué)知識(shí)的真正價(jià)值才能夠看到最有力的效驗(yàn)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們不僅要積極學(xué)習(xí)理論知識(shí)，也要做好創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，并積極實(shí)踐探索，在實(shí)踐中去嘗試解決問(wèn)題和取得成功，可以檢驗(yàn)自己的掌握和理解程度，并且對(duì)未來(lái)的個(gè)人發(fā)展和創(chuàng)業(yè)方向也有很大的參考意義。
總之，學(xué)習(xí)《創(chuàng)業(yè)教育》課程，雖是一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程，但更多是培養(yǎng)我們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和實(shí)踐能力，讓我們通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐去探索和發(fā)現(xiàn)自己的潛力和價(jià)值。通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我更確定了自己的職業(yè)規(guī)劃方向，也更加有信心去打造自己的未來(lái)。
教育課程心得體會(huì)及收獲篇十三
學(xué)校法制教育活動(dòng)正如火如荼地進(jìn)行，這次的法制教育活動(dòng)給我們上了一堂生動(dòng)具體的課，活生生的例子給了我們的警示，讓我們了解到法律制度的重要性，讓我們懂得了如何與人相處，如何與社會(huì)相融，如何去把握自己的生命。
不知不覺(jué)，我們已經(jīng)邁過(guò)了十五六歲的雨季。在這青春的驛站里，我們的生活也悄然進(jìn)行著格式化的創(chuàng)新。但在這火紅的青春年華里，卻述說(shuō)著一起起斑斑點(diǎn)點(diǎn)的青春案例，令人痛心疾首。那一個(gè)個(gè)發(fā)人深省的實(shí)例，是那樣的觸目驚心。
初中生正處于血?dú)夥絼?、自制力差的時(shí)期，有時(shí)難免缺乏冷靜的態(tài)度，從而容易在人際交往中引起各種糾紛，處理不當(dāng)容易升級(jí)為爭(zhēng)吵斗嘴、相互攻擊、謾罵，甚至大打出手、群體斗毆，造成身體和心理的嚴(yán)重傷害。
古人云：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！睈赫Z(yǔ)傷人，過(guò)份的開(kāi)玩笑都是不可取的。要試著學(xué)會(huì)控制情緒，保持冷靜，處變不驚，人不知而不慍，無(wú)故加之而不怒。提高自身修養(yǎng)，相互寬容，相互諒解。
人生是個(gè)萬(wàn)花筒，開(kāi)怎樣的花，取決于花卉的結(jié)構(gòu)，成就什么樣的人生，取決于你最初的選擇。人生的過(guò)程也像是一根鏈子，無(wú)論當(dāng)中的哪一個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，你的人生軌跡就會(huì)因之而徹底改變。因?yàn)樯谴嗳醯?，有的時(shí)候它脆弱的宛若那天使的羽翼，經(jīng)不起那一觸碰。
親愛(ài)的朋友們，生命之花只開(kāi)一次，千萬(wàn)不要等生命之花剛剛吐露芬芳時(shí)，就將它扼殺。在這個(gè)法制化的現(xiàn)代社會(huì)里，唯有懂得如何去選擇自己的人生之路，通曉進(jìn)退規(guī)則，用法律制度來(lái)規(guī)范自己的言行舉止，與法同行，腳踏實(shí)地地走好人生的每一步，才能讓自己的生命之花綻放得更加動(dòng)人!法制教育不僅僅向我們宣傳遵紀(jì)守法的重要意義，更重要的是讓我們認(rèn)識(shí)到法律不僅僅是對(duì)自制行為的約束，更是捍衛(wèi)尊嚴(yán)，權(quán)利的有效武器。法制教育給我們了這樣一個(gè)信息，即法律就在我們身邊，我們學(xué)習(xí)生活的學(xué)校，家庭，社會(huì)有一個(gè)強(qiáng)大的保護(hù)網(wǎng)，時(shí)時(shí)刻刻規(guī)范著我們的學(xué)習(xí)，工作和生活，調(diào)整著各種社會(huì)關(guān)系。僅有自覺(jué)遵紀(jì)守法才能健康順利的成長(zhǎng)，并有一個(gè)良性發(fā)展。
社會(huì)，它的'含義是先進(jìn)發(fā)達(dá)，而在實(shí)際的社會(huì)生活中卻存在違法犯罪的污點(diǎn)。在這其中，學(xué)生的犯罪率也在呈上升趨勢(shì)。這說(shuō)明當(dāng)前學(xué)生法律意識(shí)普遍比較淡薄，作為學(xué)生的我們應(yīng)當(dāng)自覺(jué)學(xué)法、守法、用法，不斷增強(qiáng)社會(huì)職責(zé)感。學(xué)生犯罪早已不是什么新鮮事、人生會(huì)面臨多次選擇，當(dāng)我們正處于十字路口不明白何去何從時(shí)，我們將作出如何的抉擇在現(xiàn)實(shí)生活中，有許多人不能明辨是非而選錯(cuò)了道路使自我后悔一生，應(yīng)對(duì)那些選擇了不歸路的人們來(lái)說(shuō)，又是如何的后悔與失去自由的無(wú)奈和悲哀。他們用自我犯的過(guò)錯(cuò)來(lái)警示我們——這些正處于完美青春年華的少男少女，這些正享受著生活的完美與自由的可貴的我們，告訴我們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立強(qiáng)烈的法律意識(shí)，遵紀(jì)守法、學(xué)法、懂法、守法。這次法制教育課，我學(xué)到了有關(guān)法律的基本知識(shí)，也提高了法律意識(shí)，更明白了用法律武器保護(hù)自我，用智慧的頭腦武裝自我?？傊山逃钊肴诵?，深得人心。
社會(huì)發(fā)展到今日，從現(xiàn)代教育理論的角度要求我們必須由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變，因?yàn)榻逃臼率菫榱伺囵B(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的全面素質(zhì)，而不是單純的灌輸科學(xué)文化知識(shí)。開(kāi)展法制教育，提高了我們大學(xué)生的素質(zhì)，為我們的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境和文化氛圍。所以作為大學(xué)生的我們一方面要自我約束，遵紀(jì)守法;另一方面，我們的學(xué)習(xí)生活又要有穩(wěn)定的治安秩序作保障。
經(jīng)過(guò)這次法制教育課程，不僅僅讓我對(duì)于法律知識(shí)和犯罪影響有了更深一步的了解，更使我心靈上得到了法律的洗禮。教育和引導(dǎo)我們應(yīng)對(duì)紛紜的社會(huì)，應(yīng)堅(jiān)持法律，不可逾越之心;權(quán)益，務(wù)必維護(hù)之理。努力營(yíng)造一個(gè)安全的生活家園。
教育課程心得體會(huì)及收獲篇一
近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，性教育被越來(lái)越多的人所關(guān)注。性教育作為一門(mén)重要的課程，旨在為青少年提供科學(xué)、全面、正面的性知識(shí)，引導(dǎo)他們正確對(duì)待自身與他人的性行為，培養(yǎng)良好的性觀念和道德品質(zhì)。我很幸運(yùn)能夠有機(jī)會(huì)參加這門(mén)課程，它為我打開(kāi)了一扇全新的大門(mén)，讓我對(duì)性逐漸產(chǎn)生了理性、科學(xué)的認(rèn)識(shí)。
首先，性教育課程幫助我認(rèn)識(shí)到性是一種自然的生理需求，和正常成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。在課堂上，老師生動(dòng)形象地向我們展示了生命起源和生殖過(guò)程，讓我們意識(shí)到人類(lèi)繁衍后代所必須經(jīng)歷的道路。這讓我明白了性對(duì)于我們個(gè)體和整個(gè)社會(huì)的意義和價(jià)值，使我更加珍惜和尊重自己和他人的身體，并逐漸認(rèn)同了性行為是成年人的責(zé)任和權(quán)利。
其次，性教育課程使我了解到性與愛(ài)是不同的概念，它們并不總是同時(shí)出現(xiàn)。愛(ài)情是一種情感，是人們根據(jù)自己的需求和情感來(lái)選擇伴侶，并建立起深入的感情聯(lián)系。而性只是其中的一個(gè)方面，可以是愛(ài)情的表達(dá)，也可以是純粹的欲望釋放。在沒(méi)有足夠的愛(ài)情基礎(chǔ)下進(jìn)行性行為是不負(fù)責(zé)任的，這給了我一個(gè)警誡，讓我明確了愛(ài)情和性之間的界限。
此外，性教育課程還教會(huì)了我如何正確使用避孕措施，預(yù)防性傳播疾病。在課堂上，老師向我們介紹了各種常見(jiàn)的避孕方法，如安全期避孕、避孕藥、避孕套等。他們還詳細(xì)講解了每種方法的使用原理、注意事項(xiàng)和適用人群，讓我們了解到避孕的重要性和必要性，以及如何選擇適合自己的避孕措施。同時(shí)，他們還向我們傳授了預(yù)防性傳播疾病的知識(shí)，讓我們知道性行為不當(dāng)可能導(dǎo)致的后果，并提醒我們正確對(duì)待和面對(duì)性行為帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)。
最后，性教育課程培養(yǎng)了我正確處理性問(wèn)題的能力和技巧。在課堂上，老師通過(guò)啟發(fā)式和案例分析等方式，引導(dǎo)我們用科學(xué)、理性的眼光看待和分析性問(wèn)題，同時(shí)也鼓勵(lì)我們主動(dòng)向老師和父母尋求幫助和咨詢(xún)。這為我以后遇到性問(wèn)題時(shí)提供了一種解決途徑和思考框架，讓我有底氣和勇氣正視和解決自己的困惑和困難。
總之，性教育課程給予了我對(duì)性的正確認(rèn)識(shí)和理性思考的能力，讓我明白了性作為一門(mén)科學(xué)的學(xué)問(wèn)，需要我們以客觀的態(tài)度去對(duì)待，以科學(xué)的方法去學(xué)習(xí)。它不僅教會(huì)了我如何正確對(duì)待和尊重自己和他人的身體，還教會(huì)了我如何正確使用避孕措施和預(yù)防性傳播疾病。在之后的生活中，我將會(huì)繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和探索，以便更好地參與和建設(shè)一個(gè)健康、和諧的社會(huì)。
教育課程心得體會(huì)及收獲篇二
本學(xué)期，英語(yǔ)教研組組織老師們深入學(xué)習(xí)了小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容、目標(biāo)、和理念，深切感悟到學(xué)習(xí)新課標(biāo)是適應(yīng)教材改革的需要，更是教育改革發(fā)展潮流的需要。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)以下內(nèi)容有了更深刻的理解：
小學(xué)英語(yǔ)屬于英語(yǔ)啟蒙教育，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、演、唱、玩等方式獲得一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)而獲得初步的聽(tīng)說(shuō)能力和一定的語(yǔ)感。由于小學(xué)生天性愛(ài)玩的特點(diǎn)，課堂教學(xué)必須以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓他們感到英語(yǔ)很好學(xué)，也很樂(lè)學(xué)，幫助他們建立起初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
根據(jù)新課標(biāo)的要求，新教材的教學(xué)必須適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力，力求采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、演、玩等多種方式，將英語(yǔ)知識(shí)先輸入學(xué)生的大腦，再鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，大膽表達(dá)，將英語(yǔ)知識(shí)輸出大腦。課堂內(nèi)容也應(yīng)該豐富多彩，讓學(xué)生在輕松自然的氛圍中習(xí)得知識(shí)。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，沒(méi)有固定的模式和框架供我們套用，只有教師潛心學(xué)習(xí)，精心鉆研，不斷探索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法和策略，才能創(chuàng)出具有自己特色的精彩的課來(lái)。
通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，我進(jìn)一步豐富了自己的教育教學(xué)理論，認(rèn)識(shí)到今后在自己的教學(xué)實(shí)踐中要大膽運(yùn)用新理念、新方法，用自己的教學(xué)熱情去學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！
本次培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容既具有整合性，又有實(shí)踐性，而新版課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要求，將本學(xué)期的課程進(jìn)行了精準(zhǔn)刪減。使學(xué)生們的學(xué)習(xí)內(nèi)容更為凸顯，更為實(shí)際，學(xué)生們的自主能力要求更高。此次教學(xué)活動(dòng)培訓(xùn)為我們以后的教學(xué)，提出了明確的發(fā)展方向，使我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)工作中有據(jù)可依，有章可循。
教育課程心得體會(huì)及收獲篇三
20xx年4月21日，教育部頒布了20xx版《義務(wù)階段教育新課程標(biāo)準(zhǔn)》。新課標(biāo)以堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向、堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向?yàn)樵瓌t，在義務(wù)教育階段首提核心素養(yǎng)，圍繞核心素養(yǎng)確定了新的課程目標(biāo)和內(nèi)容，對(duì)義務(wù)教育階段的課程教學(xué)提出了新的要求。
新課標(biāo)的頒布與廣大師生息息相關(guān)，新課標(biāo)著重培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。教師是課程改革的實(shí)施者，作為一線教師我必須做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念。以下是我學(xué)習(xí)英語(yǔ)新課標(biāo)的幾點(diǎn)感悟：
單元整體教學(xué)
以主題為引領(lǐng)選擇和組織課程內(nèi)容，開(kāi)展單元整體教學(xué)。圍繞單元主題，充分挖掘育人價(jià)值，確立單元育人目標(biāo)和教學(xué)主線，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，對(duì)單元內(nèi)容進(jìn)行整合或重組。建立單元內(nèi)各語(yǔ)篇內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。把單元的教學(xué)活動(dòng)串成一條主線，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中循序漸進(jìn)、學(xué)思結(jié)合，提升思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。
小學(xué)階段語(yǔ)篇主題包含人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大范疇，這就要求教師在教學(xué)中為學(xué)生提供同一主題下的多種語(yǔ)篇素材，時(shí)刻注意以主題為引領(lǐng)，注重語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)。
核心素養(yǎng)內(nèi)涵
新課標(biāo)中指出核心素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確的價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。核心素養(yǎng)起著統(tǒng)領(lǐng)作用。以培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。讓學(xué)生了解不同文化，比較文化異同，讓學(xué)生從小樹(shù)立家國(guó)情懷，人類(lèi)命運(yùn)共同體。堅(jiān)定文化自信，讓世界了解中國(guó)，用英語(yǔ)傳播中國(guó)文化。形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
真實(shí)的課堂
傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂，往往會(huì)局限在課本中。而“真實(shí)的課堂”，更多地使用生活中的真實(shí)語(yǔ)料，要求學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)理解信息并且表達(dá)自己。讓學(xué)生在解決真實(shí)的問(wèn)題、完成真實(shí)的任務(wù)的過(guò)程中體現(xiàn)出語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力?？疾鞂W(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
新課標(biāo)突出真實(shí)二字，真實(shí)的語(yǔ)境、真實(shí)的任務(wù)、真實(shí)的語(yǔ)言。讓課堂返璞歸真，回歸簡(jiǎn)單與樸素的理念。充分發(fā)揮語(yǔ)言交流溝通的意義，體現(xiàn)英語(yǔ)課程工具性和人文性的統(tǒng)一。
從“雙減”到新課標(biāo)，英語(yǔ)教學(xué)正經(jīng)歷著巨大的變化，無(wú)論課內(nèi)課外，英語(yǔ)教學(xué)的理念和方法都在轉(zhuǎn)變。通過(guò)此次義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，在今后的教學(xué)中不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，將新課標(biāo)的理念、方法運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，多嘗試、多改變、多反思、多總結(jié)、做到眼中有學(xué)生，心中有教材。更好的為學(xué)生服務(wù)，更好的提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生成長(zhǎng)為最好的自己！
教育課程心得體會(huì)及收獲篇四
探究學(xué)習(xí)中掌握防獲取知識(shí)形成能力，培養(yǎng)情感態(tài)度和價(jià)值觀，特別是發(fā)展實(shí)踐創(chuàng)新和探索進(jìn)去精神。
對(duì)立面包括教師的指導(dǎo)性學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該有意識(shí)的強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)的主體地位，要對(duì)學(xué)生驚醒必要的指導(dǎo)和要小的幫助。包括使他們明了學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，開(kāi)發(fā)和利用學(xué)習(xí)資源，涉及語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的意義和價(jià)值，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，反思評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果。合作學(xué)習(xí)的對(duì)應(yīng)面是學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)錢(qián)，個(gè)體都應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有自己的思考和認(rèn)識(shí)，這樣，合作學(xué)習(xí)才會(huì)有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的新的建構(gòu)。探究學(xué)習(xí)的對(duì)應(yīng)面是學(xué)生的接受學(xué)習(xí)。如果接受學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)者是主動(dòng)地，能夠?qū)⑿轮R(shí)與已有的知識(shí)體系建立實(shí)質(zhì)的聯(lián)系，就是有意義的。
綜合性學(xué)習(xí)既符合語(yǔ)文教育的傳統(tǒng)，又具有現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)習(xí)特征，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，應(yīng)該積極提倡。
教育課程心得體會(huì)及收獲篇五
教育課程是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，無(wú)論是人文課程還是科學(xué)課程，都對(duì)學(xué)生的認(rèn)知能力、創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)有著深遠(yuǎn)的影響。在接受教育課程的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了其重要性和課程設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)。以下是我對(duì)教育課程的心得體會(huì)。
首先，教育課程對(duì)于學(xué)生認(rèn)知能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。在學(xué)習(xí)科學(xué)課程時(shí)，我意識(shí)到要培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問(wèn)題的能力是至關(guān)重要的。通過(guò)豐富的實(shí)踐和操作環(huán)節(jié)，我能夠更深入地理解所學(xué)知識(shí)，并掌握相關(guān)技能。而在學(xué)習(xí)人文課程時(shí)，我意識(shí)到要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、理解和表達(dá)能力是不可或缺的。通過(guò)閱讀經(jīng)典文學(xué)作品、欣賞藝術(shù)品和參與辯論，我逐漸提高了自己的寫(xiě)作和演講能力，對(duì)人文價(jià)值的理解也更加深刻。因此，教育課程在培養(yǎng)學(xué)生思維能力和認(rèn)知能力方面發(fā)揮了重要作用。
其次，教育課程對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)也起著重要作用。無(wú)論是科學(xué)課程還是人文課程，都需要學(xué)生具備創(chuàng)新和創(chuàng)造的精神。在科學(xué)課程中，我被鼓勵(lì)提出問(wèn)題、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和提出解決方案。通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題和進(jìn)行創(chuàng)作性的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，我不僅能夠培養(yǎng)良好的科學(xué)思維方式，還能夠培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。而在人文課程中，我被鼓勵(lì)思考?xì)v史事件的原因和結(jié)果，欣賞文學(xué)作品中的藝術(shù)表達(dá)，并嘗試自己的創(chuàng)作。這種培養(yǎng)創(chuàng)造力的方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠拓寬學(xué)生的思維，并提高他們?cè)谒囆g(shù)和文學(xué)創(chuàng)作領(lǐng)域的表現(xiàn)。
此外，教育課程還能夠全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在接受教育課程的過(guò)程中，學(xué)生不僅僅是獲取知識(shí)，更是在全方位的培養(yǎng)中成長(zhǎng)?？茖W(xué)課程要求學(xué)生具備合作和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中嘗試負(fù)責(zé)任的角色。通過(guò)與他人的合作，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊(duì)合作的能力。而人文課程要求學(xué)生具備審美和人文關(guān)懷的能力，在詩(shī)歌朗誦和文學(xué)討論中，我逐漸培養(yǎng)了自己的情感表達(dá)和人文關(guān)懷能力。這種全面培養(yǎng)綜合素質(zhì)的方法，讓我在學(xué)習(xí)中得到全方位的發(fā)展，不僅僅是知識(shí)的傳遞。
最后，教育課程在培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力方面也非常重要。當(dāng)我們接觸到新的知識(shí)和技能時(shí)，往往需要通過(guò)自主學(xué)習(xí)和探索來(lái)加深理解。教育課程通過(guò)自主學(xué)習(xí)和項(xiàng)目調(diào)研等形式，培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)課程時(shí)的實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)習(xí)人文課程時(shí)的讀書(shū)筆記，我逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并能夠利用自己的學(xué)習(xí)方法提高學(xué)習(xí)效果。因此，教育課程培養(yǎng)了我應(yīng)對(duì)未知挑戰(zhàn)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，使我具備了終身學(xué)習(xí)的品質(zhì)。
綜上所述，教育課程是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵所在。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力、創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)，教育課程為學(xué)生的成長(zhǎng)提供了重要的支持和幫助。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情，不斷提高自己的能力，以應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
教育課程心得體會(huì)及收獲篇六
第一段：引言（150字）。
教育課程是每個(gè)學(xué)生接觸的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起著重要的作用。在這些課程中，我們不僅僅獲得知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)思考、探索和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)參與教育課程，我深刻認(rèn)識(shí)到其在培養(yǎng)綜合素質(zhì)方面的重要性，同時(shí)也體會(huì)到了其中的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
第二段：教育課程的重要性（250字）。
教育課程無(wú)疑是學(xué)生完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)綜合素質(zhì)的重要途徑。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等基礎(chǔ)課程的過(guò)程中，我們掌握了語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維和數(shù)學(xué)運(yùn)算等基本能力。而在學(xué)習(xí)藝術(shù)、體育、科學(xué)、社會(huì)等課程中，我們獲得了審美意識(shí)、健康體魄、科學(xué)知識(shí)和社會(huì)認(rèn)知等綜合素質(zhì)。這些課程與學(xué)科相輔相成，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
教育課程的重要性不僅在于知識(shí)的傳授，更在于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)教育課程，我們學(xué)會(huì)思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高了邏輯推理、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。這種培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)的方式比較系統(tǒng)和全面，使我們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)能夠有條不紊地解決，為將來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：教育課程的挑戰(zhàn)（250字）。
盡管教育課程有種種好處，但我們也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，由于適應(yīng)學(xué)校和社會(huì)的需求，教育課程的內(nèi)容常常變化頻繁，要求我們持續(xù)學(xué)習(xí)新知識(shí)。這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，需要我們具備良好的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法，以及自覺(jué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
其次，教育課程的學(xué)習(xí)需要付出大量的時(shí)間和精力，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)可能會(huì)帶來(lái)壓力和疲勞。每天面對(duì)大量的作業(yè)、考試和學(xué)習(xí)任務(wù)，我們需要管理好自己的時(shí)間，平衡好學(xué)習(xí)和休息的關(guān)系，以保持身心健康。
第四段：教育課程的機(jī)遇（300字）。
盡管教育課程存在種種挑戰(zhàn)，但其中也蘊(yùn)含著許多機(jī)遇。通過(guò)參與教育課程，我們能夠接觸到各種豐富多樣的知識(shí)和資源，擴(kuò)展了我們的視野。同時(shí)，教育課程提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)方式和活動(dòng)形式，我們可以通過(guò)參加講座、實(shí)踐活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)室和社團(tuán)等方式，發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，豐富自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
在教育課程中，我們還能夠結(jié)識(shí)各類(lèi)優(yōu)秀的老師和同學(xué)，通過(guò)他們的啟發(fā)和交流，提升自己的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外，教育課程還為我們提供了發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神的機(jī)會(huì)，通過(guò)參與班級(jí)或?qū)W校的管理工作和項(xiàng)目活動(dòng)，我們能夠鍛煉自己的組織、溝通和協(xié)作能力。
第五段：結(jié)語(yǔ)（150字）。
總結(jié)來(lái)說(shuō)，教育課程是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和提高思維能力的重要途徑。盡管其中存在挑戰(zhàn)，但我們可以通過(guò)良好的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度去應(yīng)對(duì)。同時(shí)，也要看到其中的機(jī)遇，通過(guò)全面參與教育課程的活動(dòng)，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。相信在教育課程的指引下，我們將更好地迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
教育課程心得體會(huì)及收獲篇七
學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的課程理念部分，我感觸最深的有三點(diǎn)：
一是語(yǔ)文課程要充分發(fā)揮獨(dú)特的育人功能和奠基作用，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。從事語(yǔ)文教學(xué)以來(lái)，我在教學(xué)中最大的困惑和困難就是語(yǔ)文課缺乏語(yǔ)文味兒，知識(shí)的灌輸壓制了思想情感教育。尤其是初三階段，老師和學(xué)生們?cè)诰o張激烈的升學(xué)考試中掙扎，追求成績(jī)，卻忽視了情感的熏陶和升華。這個(gè)現(xiàn)象最為突出的就是閱讀理解，為了應(yīng)試，學(xué)生記憶了各種答題技巧和模板，反復(fù)訓(xùn)練，最后達(dá)到能寫(xiě)出滿分答案的效果。但是很可惜的是，那些優(yōu)美的閱讀篇目并不能給學(xué)生帶來(lái)審美的愉悅和思想的啟迪，閱讀是為了做題，找到題目的正確答案，實(shí)在是很可惜。
語(yǔ)文課在學(xué)生吸收古今中外優(yōu)秀文化成果，提升思想文化修養(yǎng)，建立文化自信等方面發(fā)揮著重要價(jià)值，在接下來(lái)的教學(xué)中，我要重視對(duì)學(xué)生思想情感的熏陶感染，重視價(jià)值取向，突出社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)揮語(yǔ)文課程的育人功能。
二是語(yǔ)文課程要增強(qiáng)課程實(shí)施的情境性和實(shí)踐性。語(yǔ)文是和學(xué)生生活聯(lián)系最為緊密的科目，語(yǔ)文課只有從學(xué)生語(yǔ)文生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)情境，才能讓學(xué)生在學(xué)有所得的同時(shí)學(xué)有所用。比如識(shí)記字詞，除了要學(xué)會(huì)讀寫(xiě)，更重要的是要學(xué)會(huì)在生活中如何使用。學(xué)寫(xiě)作文，除了完成課堂和考試中的作文篇目，更需要在生活中會(huì)用筆記錄自己的生活和心情，學(xué)會(huì)用文字達(dá)到溝通交流的效果。另一個(gè)發(fā)揮語(yǔ)文實(shí)用價(jià)值的重要途徑就是讀書(shū)，注重閱讀引導(dǎo)，培養(yǎng)讀書(shū)興趣，提高讀書(shū)品位。只有這樣才能拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生獲得閱讀能力和審美品味。
三是倡導(dǎo)課程評(píng)價(jià)的過(guò)程性和整體性，重視評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)義務(wù)教育語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)要有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，改進(jìn)教師教學(xué)，全面落實(shí)語(yǔ)文課程目標(biāo)。教師的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)是豐富多樣的。傳統(tǒng)的目標(biāo)導(dǎo)向的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)的目標(biāo)框定在教師認(rèn)為重要的、十分有限的范圍內(nèi)，這種做法使得很多有價(jià)值的教育目標(biāo)被忽視。其實(shí)，想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，教師應(yīng)當(dāng)做到凡是有價(jià)值的學(xué)習(xí)結(jié)果都進(jìn)行肯定的評(píng)價(jià)，而不管這些學(xué)習(xí)結(jié)果是否在預(yù)定的目標(biāo)范圍內(nèi)。
接下來(lái)的教學(xué)中，我要根據(jù)不同年齡學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和不同學(xué)段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，豐富自己的評(píng)價(jià)方式。
教育課程心得體會(huì)及收獲篇八
課程標(biāo)準(zhǔn)是時(shí)代的選擇，也是集體的智慧，是對(duì)這個(gè)時(shí)代的育人目標(biāo)的路徑選擇。課程標(biāo)準(zhǔn)就像鐵軌，教科書(shū)就像列車(chē)，教師就是駕駛列車(chē)在鐵軌上運(yùn)行的人，學(xué)生就是跟著教師學(xué)習(xí)駕駛技術(shù)的，教師的駕駛技術(shù)是關(guān)鍵一環(huán)。
課程目標(biāo)定位在學(xué)生的核心素養(yǎng)，體現(xiàn)了從“學(xué)科”到“學(xué)生”的轉(zhuǎn)向，也是多年從“教學(xué)科”到“用學(xué)科教學(xué)生”的實(shí)踐探索成果被認(rèn)同的體現(xiàn)。
從知識(shí)時(shí)代走向素養(yǎng)時(shí)代，目標(biāo)從“雙基”到“三維”到“核心素養(yǎng)”，分久必合的規(guī)律，說(shuō)明了從分化到綜合的重要性，也表現(xiàn)出規(guī)律性。把細(xì)分的部分弄清楚了，就有必要綜合起來(lái)。
素養(yǎng)是在復(fù)雜情境中解決問(wèn)題的能力表現(xiàn)。從知識(shí)到素養(yǎng)，就是從學(xué)科知識(shí)到人的發(fā)展，是在“實(shí)用主義”“建構(gòu)主義”“人本主義”等理論的多年作用下才達(dá)成的共識(shí)。在這個(gè)時(shí)代，知識(shí)、能力與素養(yǎng)互為基礎(chǔ)，相互作用。
課程內(nèi)容指向綜合性實(shí)踐性，課程內(nèi)容不再是靜態(tài)的材料呈現(xiàn)式的知識(shí)系統(tǒng)，而是動(dòng)態(tài)的處理學(xué)習(xí)材料的活動(dòng)過(guò)程。
在語(yǔ)文學(xué)科具體為“學(xué)習(xí)任務(wù)群”，改變了語(yǔ)文課程只有目標(biāo)、沒(méi)有內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)。學(xué)習(xí)任務(wù)群是課程結(jié)構(gòu)和組織形式，也就是以任務(wù)群的`形式來(lái)組織學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)活動(dòng)。
學(xué)習(xí)任務(wù)群并不是可以看見(jiàn)的教材形式，而是需要在教學(xué)材料基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)的系列學(xué)習(xí)活動(dòng)。課程標(biāo)準(zhǔn)中的學(xué)習(xí)任務(wù)群是在課程領(lǐng)域劃分基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)想，需要一線教師創(chuàng)造性地運(yùn)用。
課程標(biāo)準(zhǔn)中的評(píng)價(jià)，具體為學(xué)業(yè)質(zhì)量，包括內(nèi)涵和描述兩部分。因?yàn)樗仞B(yǎng)是能力表現(xiàn)，所以對(duì)學(xué)業(yè)質(zhì)量進(jìn)行了“描述”，是設(shè)想了學(xué)生在不同情境中的能力表現(xiàn)而不是能力標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生的能力標(biāo)準(zhǔn)還需要通過(guò)具體的命題測(cè)試來(lái)評(píng)估。
學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)業(yè)評(píng)估的參照系，而不是評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)業(yè)質(zhì)量不是終結(jié)性的評(píng)價(jià)，而是更突出了過(guò)程性評(píng)價(jià)，在每個(gè)學(xué)習(xí)階段，甚至每節(jié)課都需要教師去關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)。
學(xué)業(yè)質(zhì)量的部分呼應(yīng)了課程目標(biāo)，也對(duì)應(yīng)了學(xué)習(xí)過(guò)程，從起點(diǎn)到終點(diǎn)，貫穿整個(gè)系統(tǒng)。
此次學(xué)習(xí)研討活動(dòng)進(jìn)一步加深了對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)、理解。在學(xué)習(xí)中感悟，在實(shí)踐中磨煉，在不斷提升自我中成長(zhǎng)。相信在未來(lái)的教育實(shí)踐中，必能落實(shí)新理念，探索新方法，實(shí)現(xiàn)新突破。
教育課程心得體會(huì)及收獲篇九
勞動(dòng)是什么？在《50000詞現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中勞動(dòng)是人類(lèi)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富或精神財(cái)富的活動(dòng)；在中國(guó)傳統(tǒng)文化中勞動(dòng)是美德，勞動(dòng)為人稱(chēng)贊；在列夫托爾斯泰心中，勞動(dòng)是生活，勞動(dòng)是幸福……古今中外從古至今，勞動(dòng)對(duì)于人類(lèi)生活生產(chǎn)都至關(guān)重要。而作為一代青年的我們更應(yīng)當(dāng)肯勞動(dòng)，愛(ài)勞動(dòng)，敬勞動(dòng)。
勞動(dòng)形美
“深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花“，層次明晰的菱、稻、荷，明亮整潔的房屋，干凈透明的玻璃窗……是勞動(dòng)美給我的直觀感受。說(shuō)到我國(guó)的傳統(tǒng)年俗，打掃衛(wèi)生定不可少。春節(jié)前夕，想必家家戶戶都會(huì)有大掃除的活動(dòng)，為的是除舊迎新，為的是有一個(gè)向陽(yáng)生長(zhǎng)，朝氣蓬勃的視覺(jué)體驗(yàn)和心里感受。一次勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)中，我和同學(xué)們也拿起了掃把、抹布和水桶清掃了我們學(xué)習(xí)的教室和通往教室的路。打掃完成后煥然一新的教室給了我“新鮮潔凈世間稀，隔塵勞是非”的感覺(jué)，優(yōu)質(zhì)的環(huán)境不僅更加衛(wèi)生，讓學(xué)習(xí)都變得更加神圣了，簡(jiǎn)直讓人驚覺(jué)勞動(dòng)的造化之功。
勞動(dòng)心美
“晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家”。在大機(jī)器，大生產(chǎn)的現(xiàn)代生活中，耕種、織布似乎顯得有些格格不入。誠(chéng)然，社會(huì)不斷進(jìn)步，科技強(qiáng)大的力量給我們帶來(lái)了極大的便利，自然的，我們便不用被勞動(dòng)瑣事日日煩擾，但當(dāng)短視頻博主李子柒插禾秧、耕田地、收稻谷、鋸竹木、扛糧袋、制家具、縫刺繡、織衣裳，掌大勺的田園生活短視頻收獲了全世界的注目和點(diǎn)贊時(shí)，我們也由心感嘆“勞動(dòng)之美永不過(guò)時(shí)”，勞動(dòng)過(guò)程所帶給我們的滿足是機(jī)器無(wú)法傳遞的，我們需要?jiǎng)趧?dòng)。農(nóng)活廚藝樣樣精通，重活累活絲毫不畏，這樣的李子柒，成為中國(guó)農(nóng)民豐收節(jié)大使名副其實(shí)。許多網(wǎng)友也在其視頻彈幕中留言“想要娶回家”“太美了，太棒了”等來(lái)表示對(duì)她的喜愛(ài)、佩服。視頻中，我們經(jīng)?？梢钥吹嚼钭悠馀c其婆婆臉上幸福的微笑，可見(jiàn)勞動(dòng)帶給她的不僅僅是物質(zhì)上的滿足，更是精神上的富足。這便是勞動(dòng)幸福的內(nèi)涵！
勞動(dòng)能美
一項(xiàng)調(diào)查顯示美國(guó)小學(xué)生平均每天勞動(dòng)時(shí)間有1。2個(gè)小時(shí)，而中國(guó)孩子平均每天只勞動(dòng)12分鐘！不得不說(shuō)我們?cè)趧趧?dòng)方面的缺失是十分嚴(yán)重的，這不僅是因?yàn)楹⒆拥膽卸?，還有家長(zhǎng)對(duì)勞動(dòng)之于孩子發(fā)展重要性的不肯定，顯然更多家長(zhǎng)會(huì)希望孩子將時(shí)間投入到學(xué)習(xí)中去。然而由此造成的高智低能、巨嬰、啃老等問(wèn)題近年來(lái)頻頻出現(xiàn)。“四體不勤，五谷不分”，這似乎也顯示出勞動(dòng)是作為一種能力而不僅是一種活動(dòng)存在的了。長(zhǎng)期不進(jìn)行勞動(dòng)學(xué)習(xí)，或許會(huì)喪失生活的能力？俗話說(shuō)“要想抓住一個(gè)人的心，得先抓住她的胃”，“上得廳堂，下得廚房”可見(jiàn)勞動(dòng)能力強(qiáng)的人是會(huì)閃閃發(fā)光的。
如今，我國(guó)對(duì)于傳統(tǒng)美德的弘揚(yáng)正在一步步加強(qiáng)，。而作為“德智體美勞”一員的“勞”也受到了極大的關(guān)注。勞動(dòng)教育的開(kāi)展如火如荼，開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育課程、實(shí)行衛(wèi)生包干方案、獎(jiǎng)評(píng)文明寢室……是大學(xué)針對(duì)大學(xué)生實(shí)行勞動(dòng)教育的常規(guī)辦法，如此種種，便將勞動(dòng)帶到學(xué)生們的生活中了，這樣不僅讓學(xué)生自己動(dòng)手勞動(dòng)了，更讓大家從中慢慢感受勞動(dòng)的快樂(lè)，體味勞動(dòng)的魅力。
人生在勤，不勞何獲？在新的時(shí)代，踏上新的征程，讓我們借勞動(dòng)之筆，繪祖國(guó)藍(lán)圖！
教育課程心得體會(huì)及收獲篇十
初中英語(yǔ)新課程實(shí)施以來(lái)，在各個(gè)學(xué)校成為教師們的熱點(diǎn)話題，并在教學(xué)中掀起一股浪潮。我們所使用的是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)（新目標(biāo)）》這套教材，本套教材全書(shū)設(shè)計(jì)新穎活潑，生動(dòng)有趣，培養(yǎng)了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的能力。錄音磁帶設(shè)計(jì)緊密?chē)@本單元內(nèi)容，能很好地提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。并且每個(gè)單元都安排了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合練習(xí)，并突出了本單元的語(yǔ)法重點(diǎn)。這樣既可以很好的分散學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難度，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣并起到了活躍課堂氣氛的作用。但是當(dāng)?shù)貙W(xué)生普遍害羞，在說(shuō)英語(yǔ)上難以啟齒，口語(yǔ)和聽(tīng)力相對(duì)較弱。根據(jù)這些情況，在實(shí)施新課改的過(guò)程中，我進(jìn)行了以下幾種教學(xué)方式的課堂實(shí)踐：
英語(yǔ)課堂教學(xué)是在教師的組織和指導(dǎo)下，學(xué)生積極參與配合的過(guò)程，以學(xué)生為中心是這個(gè)過(guò)程的出發(fā)點(diǎn)。因此，組織課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生的主動(dòng)性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而教師的主導(dǎo)作用又決定著學(xué)生的興趣濃淡、主動(dòng)性和積極性的高低。假如按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師壟斷課堂，教師當(dāng)演員，學(xué)生當(dāng)觀眾；教師照本宣科，學(xué)生洗耳恭聽(tīng)；教師問(wèn)，學(xué)生答；課堂氣氛只會(huì)越來(lái)越沉悶，教師越教越吃力，學(xué)生越學(xué)越?jīng)]勁，最終，學(xué)習(xí)興趣被湮沒(méi)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)被窒息。教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的，教師要研究學(xué)生，要了解學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的心理和需要。組織教學(xué)要從實(shí)際出發(fā)，按照英語(yǔ)教學(xué)的原則，“盡量使用英語(yǔ)，適當(dāng)使用母語(yǔ)；精講語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力”；給學(xué)生創(chuàng)造各種語(yǔ)言環(huán)境，提供各種運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分接觸英語(yǔ)，運(yùn)用英語(yǔ)，力爭(zhēng)最大限度地為學(xué)生創(chuàng)造顯示才能、發(fā)揮才智的英語(yǔ)環(huán)境，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的主動(dòng)狀態(tài)、主動(dòng)觀察、主動(dòng)思維、主動(dòng)回答，使教學(xué)過(guò)程本身成為學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的發(fā)展和提高過(guò)程。此外，課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，通過(guò)教學(xué)使全班不同程度的學(xué)生都有所得；盡量讓更多的學(xué)生冒尖，盡可能不讓學(xué)生掉隊(duì)。
學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中我們應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。為此英語(yǔ)教師要做到：
1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性；
3、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)；
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長(zhǎng)。
新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往，共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，調(diào)查，探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的，富有性格的過(guò)程。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。教師要了解學(xué)生的情感態(tài)度，幫助學(xué)生及克服情感態(tài)度方面的困難，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)上的成功體驗(yàn)與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進(jìn)。
在教學(xué)中只要學(xué)生參與英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，無(wú)論說(shuō)的好壞，我都會(huì)給予不同的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，最后才進(jìn)行客觀性的糾正。我常用“verygood/beautiful/goodjob/excellent/youareright/soclever/verywell/great…”等語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，并讓同學(xué)們鼓掌祝賀。每當(dāng)此時(shí)學(xué)生們都會(huì)因?yàn)榈玫奖頁(yè)P(yáng)而表現(xiàn)出無(wú)比的自信和滿足，對(duì)今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更有興趣更有信心。因此激勵(lì)性評(píng)價(jià)教學(xué)不但能增強(qiáng)學(xué)生的自信心讓學(xué)生得到滿足，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。五、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語(yǔ)課程的重要任務(wù)之一。教師要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。我們應(yīng)做到：
1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法；
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，采用推測(cè)、查閱或詢(xún)問(wèn)等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)；
3、設(shè)計(jì)探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展；
4、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法，學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，感悟語(yǔ)言功能；
5、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
雖然在實(shí)施新課改過(guò)程中遇到了不少的困難，但是我一定會(huì)不斷努力學(xué)習(xí)新課程理念，研究適合本校學(xué)生的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。在課堂教學(xué)中不斷實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)，為今后的教學(xué)堅(jiān)持不懈。
教育課程心得體會(huì)及收獲篇十一
就教師而言，要適應(yīng)新課程教學(xué)，對(duì)新課程充分理解，誠(chéng)心理解，熱情投入，有效實(shí)施并根據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素質(zhì)。
真正確立語(yǔ)文教育的新理念，透過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐潛力，用心倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的`終身受用的語(yǔ)文潛力。
較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改善，教法上有那些變化，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。
多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象、有聲有色的情境感受，還有其它手段不能代替的跨越時(shí)空的信息量，都會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使抽象教學(xué)形象具體化，使學(xué)生在體會(huì)、感悟中獲取新知。
我要在以后教學(xué)中不斷總結(jié)反思，并和同事們互相交流互相學(xué)習(xí)，用心探討，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，用心推廣，我要不斷學(xué)習(xí)，努力把課改工作做得更好。
教育課程心得體會(huì)及收獲篇十二
創(chuàng)業(yè)教育作為一門(mén)重要的課程，已經(jīng)逐漸被越來(lái)越多的學(xué)校納入到教學(xué)計(jì)劃之中。而在這門(mén)課程中，我們不僅能夠?qū)W習(xí)到創(chuàng)業(yè)的理念和方法，更重要的是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。在我學(xué)習(xí)《創(chuàng)業(yè)教育》課程的過(guò)程中，有許多新的體會(huì)和感悟，現(xiàn)在我想分享一下這些體會(huì)。
一、加強(qiáng)了自我認(rèn)識(shí)的重要性。
創(chuàng)業(yè)教育的核心就在于創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)，而在這個(gè)過(guò)程中，自我認(rèn)識(shí)的重要性不言而喻。只有深刻認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，才能夠更好地規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展和創(chuàng)業(yè)方向。在這門(mén)課程中，老師用心地引導(dǎo)我們?nèi)チ私庾约旱男愿?、興趣和技能，給了我們?cè)S多實(shí)用的工具和方法，讓我們能夠更全面地認(rèn)識(shí)自己，這對(duì)我們未來(lái)的職業(yè)選擇和創(chuàng)業(yè)方向有很大的啟發(fā)。
二、拓寬了眼界，了解了創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)。
創(chuàng)業(yè)是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的過(guò)程，需要我們積極地去發(fā)現(xiàn)、探究和應(yīng)對(duì)其中的一系列問(wèn)題。創(chuàng)業(yè)教育的課程梳理了創(chuàng)業(yè)的流程和必備的基本知識(shí)，幫助我們梳理了創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)了市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、融資、團(tuán)隊(duì)組建、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等方面的內(nèi)容，從而能夠更好的了解創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)和所面臨的各種挑戰(zhàn)。同時(shí)，學(xué)生們也獲得了不少成功的創(chuàng)業(yè)案例，更加深入理解了創(chuàng)業(yè)的過(guò)程和價(jià)值。
三、鍛煉了思考和解決問(wèn)題的能力。
在創(chuàng)業(yè)教育的課程中，我們需要經(jīng)常面對(duì)各種各樣的問(wèn)題，這些問(wèn)題必須盡可能地解決，才能讓創(chuàng)業(yè)這個(gè)過(guò)程一直向前推進(jìn)。在這個(gè)過(guò)程中，鍛煉了我們的解決問(wèn)題的能力，讓我們有能力把抽象的想法和方法轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)踐操作，同時(shí)也提高了我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。這樣的體驗(yàn)讓我們逐漸養(yǎng)成了善于思考、靈活應(yīng)對(duì)問(wèn)題的能力。
四、重視團(tuán)隊(duì)的重要性。
成功的創(chuàng)業(yè)都需要團(tuán)隊(duì)的支撐和助力，沒(méi)有團(tuán)隊(duì)配合，一切都是白費(fèi)。創(chuàng)業(yè)教育的課程讓我們認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)的重要性，強(qiáng)化了團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通和解決問(wèn)題的技能，讓我們更好地適應(yīng)創(chuàng)業(yè)的環(huán)境。通過(guò)學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐案例和模擬創(chuàng)業(yè)演練，我們都意識(shí)到只有通過(guò)不斷地交流合作，不同人員各司其職，才能夠做好每一個(gè)環(huán)節(jié)，從而打造成功的團(tuán)隊(duì)。
五、用實(shí)踐檢驗(yàn)知識(shí)。
《創(chuàng)業(yè)教育》課程銜接著我們的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，將課程知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，只有用實(shí)踐去檢驗(yàn)和展示所學(xué)知識(shí)的真正價(jià)值才能夠看到最有力的效驗(yàn)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們不僅要積極學(xué)習(xí)理論知識(shí)，也要做好創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，并積極實(shí)踐探索，在實(shí)踐中去嘗試解決問(wèn)題和取得成功，可以檢驗(yàn)自己的掌握和理解程度，并且對(duì)未來(lái)的個(gè)人發(fā)展和創(chuàng)業(yè)方向也有很大的參考意義。
總之，學(xué)習(xí)《創(chuàng)業(yè)教育》課程，雖是一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程，但更多是培養(yǎng)我們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和實(shí)踐能力，讓我們通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐去探索和發(fā)現(xiàn)自己的潛力和價(jià)值。通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我更確定了自己的職業(yè)規(guī)劃方向，也更加有信心去打造自己的未來(lái)。
教育課程心得體會(huì)及收獲篇十三
學(xué)校法制教育活動(dòng)正如火如荼地進(jìn)行，這次的法制教育活動(dòng)給我們上了一堂生動(dòng)具體的課，活生生的例子給了我們的警示，讓我們了解到法律制度的重要性，讓我們懂得了如何與人相處，如何與社會(huì)相融，如何去把握自己的生命。
不知不覺(jué)，我們已經(jīng)邁過(guò)了十五六歲的雨季。在這青春的驛站里，我們的生活也悄然進(jìn)行著格式化的創(chuàng)新。但在這火紅的青春年華里，卻述說(shuō)著一起起斑斑點(diǎn)點(diǎn)的青春案例，令人痛心疾首。那一個(gè)個(gè)發(fā)人深省的實(shí)例，是那樣的觸目驚心。
初中生正處于血?dú)夥絼?、自制力差的時(shí)期，有時(shí)難免缺乏冷靜的態(tài)度，從而容易在人際交往中引起各種糾紛，處理不當(dāng)容易升級(jí)為爭(zhēng)吵斗嘴、相互攻擊、謾罵，甚至大打出手、群體斗毆，造成身體和心理的嚴(yán)重傷害。
古人云：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！睈赫Z(yǔ)傷人，過(guò)份的開(kāi)玩笑都是不可取的。要試著學(xué)會(huì)控制情緒，保持冷靜，處變不驚，人不知而不慍，無(wú)故加之而不怒。提高自身修養(yǎng)，相互寬容，相互諒解。
人生是個(gè)萬(wàn)花筒，開(kāi)怎樣的花，取決于花卉的結(jié)構(gòu)，成就什么樣的人生，取決于你最初的選擇。人生的過(guò)程也像是一根鏈子，無(wú)論當(dāng)中的哪一個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，你的人生軌跡就會(huì)因之而徹底改變。因?yàn)樯谴嗳醯?，有的時(shí)候它脆弱的宛若那天使的羽翼，經(jīng)不起那一觸碰。
親愛(ài)的朋友們，生命之花只開(kāi)一次，千萬(wàn)不要等生命之花剛剛吐露芬芳時(shí)，就將它扼殺。在這個(gè)法制化的現(xiàn)代社會(huì)里，唯有懂得如何去選擇自己的人生之路，通曉進(jìn)退規(guī)則，用法律制度來(lái)規(guī)范自己的言行舉止，與法同行，腳踏實(shí)地地走好人生的每一步，才能讓自己的生命之花綻放得更加動(dòng)人!法制教育不僅僅向我們宣傳遵紀(jì)守法的重要意義，更重要的是讓我們認(rèn)識(shí)到法律不僅僅是對(duì)自制行為的約束，更是捍衛(wèi)尊嚴(yán)，權(quán)利的有效武器。法制教育給我們了這樣一個(gè)信息，即法律就在我們身邊，我們學(xué)習(xí)生活的學(xué)校，家庭，社會(huì)有一個(gè)強(qiáng)大的保護(hù)網(wǎng)，時(shí)時(shí)刻刻規(guī)范著我們的學(xué)習(xí)，工作和生活，調(diào)整著各種社會(huì)關(guān)系。僅有自覺(jué)遵紀(jì)守法才能健康順利的成長(zhǎng)，并有一個(gè)良性發(fā)展。
社會(huì)，它的'含義是先進(jìn)發(fā)達(dá)，而在實(shí)際的社會(huì)生活中卻存在違法犯罪的污點(diǎn)。在這其中，學(xué)生的犯罪率也在呈上升趨勢(shì)。這說(shuō)明當(dāng)前學(xué)生法律意識(shí)普遍比較淡薄，作為學(xué)生的我們應(yīng)當(dāng)自覺(jué)學(xué)法、守法、用法，不斷增強(qiáng)社會(huì)職責(zé)感。學(xué)生犯罪早已不是什么新鮮事、人生會(huì)面臨多次選擇，當(dāng)我們正處于十字路口不明白何去何從時(shí)，我們將作出如何的抉擇在現(xiàn)實(shí)生活中，有許多人不能明辨是非而選錯(cuò)了道路使自我后悔一生，應(yīng)對(duì)那些選擇了不歸路的人們來(lái)說(shuō)，又是如何的后悔與失去自由的無(wú)奈和悲哀。他們用自我犯的過(guò)錯(cuò)來(lái)警示我們——這些正處于完美青春年華的少男少女，這些正享受著生活的完美與自由的可貴的我們，告訴我們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立強(qiáng)烈的法律意識(shí)，遵紀(jì)守法、學(xué)法、懂法、守法。這次法制教育課，我學(xué)到了有關(guān)法律的基本知識(shí)，也提高了法律意識(shí)，更明白了用法律武器保護(hù)自我，用智慧的頭腦武裝自我?？傊山逃钊肴诵?，深得人心。
社會(huì)發(fā)展到今日，從現(xiàn)代教育理論的角度要求我們必須由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變，因?yàn)榻逃臼率菫榱伺囵B(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的全面素質(zhì)，而不是單純的灌輸科學(xué)文化知識(shí)。開(kāi)展法制教育，提高了我們大學(xué)生的素質(zhì)，為我們的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境和文化氛圍。所以作為大學(xué)生的我們一方面要自我約束，遵紀(jì)守法;另一方面，我們的學(xué)習(xí)生活又要有穩(wěn)定的治安秩序作保障。
經(jīng)過(guò)這次法制教育課程，不僅僅讓我對(duì)于法律知識(shí)和犯罪影響有了更深一步的了解，更使我心靈上得到了法律的洗禮。教育和引導(dǎo)我們應(yīng)對(duì)紛紜的社會(huì)，應(yīng)堅(jiān)持法律，不可逾越之心;權(quán)益，務(wù)必維護(hù)之理。努力營(yíng)造一個(gè)安全的生活家園。