好的教案設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)探究的欲望。教案的編寫(xiě)要在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，設(shè)定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。教案的編寫(xiě)需要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版篇一
1、通過(guò)“數(shù)一數(shù)”的活動(dòng)，感受學(xué)習(xí)較大數(shù)的必要性，體會(huì)較大數(shù)的實(shí)際意義。
2、認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”等較大的計(jì)數(shù)單位，知道億是個(gè)很大的數(shù)，了解各單位之間的關(guān)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類(lèi)推能力，觀(guān)察、動(dòng)手及分析能力。
1、感受大數(shù)的必要性，體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際意義。
2、了解各單位之間的關(guān)系。
（一）談話(huà)導(dǎo)入：
課件出示主題圖中的一個(gè)立方體，先是估計(jì)有多少個(gè)小立方體，然后算一算驗(yàn)證，并說(shuō)出計(jì)算的方法。
課件出示：主題圖一，回答多少個(gè)小立方體，然后在計(jì)數(shù)器上撥出。
課件出示：主題圖二，猜測(cè)共有多少個(gè)小立方體，說(shuō)說(shuō)理由。
（二）探索新知：
1、認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)”：
（1）結(jié)合小立方體圖形，讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上1千1千的撥。
（2）問(wèn)：10個(gè)一千是一萬(wàn)，接下去1萬(wàn)1萬(wàn)該怎么數(shù)？
（3）當(dāng)學(xué)生數(shù)到九萬(wàn)時(shí)，教師可以提出：“再加上一萬(wàn)是多少？”的'問(wèn)題，以供學(xué)生思考。
（4）在學(xué)生充分的討論中，引出“十萬(wàn)”的計(jì)數(shù)單位。
老師小結(jié)：萬(wàn)位滿(mǎn)十，向前一位進(jìn)一，就是“十萬(wàn)”，10個(gè)一萬(wàn)就是“十萬(wàn)”，并在計(jì)數(shù)器上師生共同撥出“十萬(wàn)”。
2、出示從“個(gè)（一）到萬(wàn)”的數(shù)學(xué)模型，讓學(xué)生感受各單位間的十進(jìn)關(guān)系。
3、師生在計(jì)數(shù)器上撥“十萬(wàn)”的活動(dòng)，加深對(duì)“滿(mǎn)十進(jìn)一”的印象。
4、認(rèn)識(shí)“百萬(wàn)、千萬(wàn)、億”
（1）提問(wèn)：10個(gè)十萬(wàn)是多少？10個(gè)一百萬(wàn)是多少呢？10個(gè)一千萬(wàn)呢？讓學(xué)生說(shuō)出想法后用計(jì)數(shù)器驗(yàn)證。
（2）在計(jì)數(shù)器上進(jìn)行操作驗(yàn)證.
（3）告訴學(xué)生：一億是一個(gè)很大的數(shù)，如果1秒數(shù)一個(gè)數(shù)，晝夜不停地?cái)?shù)，數(shù)到1億要數(shù)3年2個(gè)多月。
（4）指出萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億和以前學(xué)的個(gè)、十、百、千一樣，都是計(jì)數(shù)單位。
提問(wèn)：從剛才一邊撥珠，一邊數(shù)數(shù)的過(guò)程中，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？（相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十，也就是十進(jìn)關(guān)系）
（5）出示十進(jìn)制數(shù)位順序表，讓學(xué)生觀(guān)察。
（三）練習(xí)設(shè)計(jì)：
（四）課堂小結(jié)：
（五）作業(yè)布置：
大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版篇二
1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位，了解數(shù)位順序表。
介紹：像一、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億都叫計(jì)數(shù)單位。討論：細(xì)心的小朋友可能注意到了，億后面為什么加，你怎么理解？師：每個(gè)計(jì)數(shù)單位要占據(jù)一定的位置叫做數(shù)位。因此就有了數(shù)位順序表。學(xué)生獨(dú)立完成數(shù)位順序表，然后小組交流。
2．小組合作，研究數(shù)級(jí)的劃分。
師：為了使用的方便，我們能不能給這些數(shù)位劃分一下小組，然后給每一個(gè)小組起一個(gè)你們認(rèn)為比較合理的名稱(chēng)。
小組合作探究，然后各小組匯報(bào)交流。學(xué)生在小組內(nèi)討論哪種分法更合理。師：兩種分法都有道理，但是經(jīng)過(guò)人們長(zhǎng)期的使用驗(yàn)證，第二種分法使用起來(lái)更合理、方便。老師介紹數(shù)級(jí)的劃分方法。
3．了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
師：大家理解得都很好，我們一起了解一點(diǎn)相關(guān)知識(shí)。生：就是挨著的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版篇三
師：我想通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家能不能運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)讀出這些大數(shù)來(lái)呢？課件出示：中山大學(xué)圖書(shū)館累計(jì)藏書(shū)約4086000冊(cè)。山東省圖書(shū)館累計(jì)藏書(shū)約5094600冊(cè)。中國(guó)國(guó)家圖書(shū)館累計(jì)藏書(shū)約21600900冊(cè)。美國(guó)國(guó)會(huì)圖書(shū)館累計(jì)藏書(shū)約119000000冊(cè)。學(xué)生試試。（有的學(xué)生不會(huì)）有關(guān)這部分知識(shí)我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)，會(huì)使我們更熟練的認(rèn)識(shí)大數(shù)。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版篇四
1．感知十萬(wàn)的數(shù)。
（1）師：同學(xué)們說(shuō)清華大學(xué)附屬中學(xué)圖書(shū)館的書(shū)有很多，十萬(wàn)是多少呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。學(xué)生自由說(shuō)。用課件出示：1小盒訂書(shū)釘有1000個(gè)。師：我們一起數(shù)數(shù)看一大盒裝了幾小盒呢？（課件動(dòng)態(tài)演示，學(xué)生數(shù)）引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)往下想：兩大盒有多少個(gè)訂書(shū)釘？3大盒呢？5大盒、8大盒、9大盒、10大盒呢？學(xué)生跟隨老師的提示，進(jìn)行想象。課件動(dòng)態(tài)演示十大盒訂書(shū)釘疊在一起的情景。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)描述一下十萬(wàn)是多少？師生共同小結(jié)：十個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)。
（2）師課件出示人民大會(huì)堂圖片。
生：10個(gè)。
師：也就是說(shuō)，10個(gè)這樣的人民大會(huì)堂才能容納十萬(wàn)人。那你見(jiàn)過(guò)十萬(wàn)個(gè)人聚集在一起的情景嗎？讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)描述一下十萬(wàn)是多少。
（3）師課件出示計(jì)數(shù)器。
師引導(dǎo)學(xué)生在萬(wàn)位上一個(gè)一個(gè)地?fù)苤樽?。學(xué)生跟隨一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10萬(wàn)時(shí)。師引導(dǎo)生領(lǐng)悟：在萬(wàn)位的前一位，這一個(gè)珠子代表的是一個(gè)十萬(wàn)。并理解10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)；萬(wàn)和十萬(wàn)之間的進(jìn)率是10。（隨著學(xué)生的回答，課件演示其過(guò)程）師板書(shū)：10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)學(xué)生以小組為單位，用計(jì)數(shù)器自己探索一百萬(wàn)、一千萬(wàn)、一億、十億、一百億、一千億之間的關(guān)系和進(jìn)率。
師生總結(jié)：10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，10個(gè)一千萬(wàn)是一億。
2．感知萬(wàn)以上的數(shù)結(jié)合資料引導(dǎo)學(xué)生想象。
（1）一般情況下，成年人的頭發(fā)約有10萬(wàn)根，同學(xué)們閉上眼睛想象一下，10個(gè)成年人的頭發(fā)集合在一起大約有多少根？100個(gè)人呢？1000個(gè)人呢？（學(xué)生邊想象邊回答）1000個(gè)正常成年人的頭發(fā)大約有一億根。
（2）鐘表上的秒針跳動(dòng)一億下需要用三年多的時(shí)間。讓我們跟隨秒針跳動(dòng)的速度來(lái)數(shù)數(shù)看。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版篇五
教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)第2～5頁(yè)的例1，例2，相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)一中的習(xí)題p1－5。
教學(xué)要求：
1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”。知道億以?xún)?nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。掌握億以?xún)?nèi)的數(shù)位順序。
2．理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出多位數(shù)，體會(huì)并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。
3．結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，使學(xué)生感受億以?xún)?nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
4．讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀(guān)察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，自我評(píng)價(jià)和善于合作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1．重點(diǎn)：教學(xué)讀萬(wàn)級(jí)的數(shù)。
2．難點(diǎn)：億以?xún)?nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。
3．關(guān)鍵：讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱(chēng)、順序，進(jìn)率關(guān)系。四位分級(jí)法以及數(shù)的組成等知識(shí)。并以萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法為基礎(chǔ)，把個(gè)級(jí)讀的方法推廣到萬(wàn)級(jí)。能正確地讀億以?xún)?nèi)的數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器。
學(xué)生每人收集現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)萬(wàn)以?xún)?nèi)的及比萬(wàn)大的數(shù)的信息各兩條。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所收集到的信息，教師將其中的數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄。
2．考考你：這些數(shù)你會(huì)讀嗎？（在萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)據(jù)中選擇4條：一般數(shù)、中間有0的數(shù)，末尾有0的數(shù)、中間、末尾都有0的數(shù)，讓學(xué)生嘗試讀數(shù)）。
3．說(shuō)說(shuō)你是怎么讀的？小結(jié)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的讀法。
4．關(guān)于萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，你還知道什么知識(shí)？
（1）計(jì)數(shù)單位：一（個(gè)）、十、百、千。
（2）相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是10。如：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百一千，10個(gè)一千是一萬(wàn)。
（3）數(shù)位：個(gè)位、十位、百位、千位。
（4）組成：例8030是由8個(gè)千和3個(gè)十組成的。
二、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。在日常生活和生產(chǎn)中，我們還經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)。（屏幕上隨即展示我國(guó)2000年第五次全國(guó)人口普查的數(shù)據(jù)及北京人口等有關(guān)數(shù)據(jù)。）。
同學(xué)們這些數(shù)據(jù)你會(huì)讀嗎？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法，同學(xué)們有信心學(xué)好嗎？
板書(shū)課題：億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法。
三、教學(xué)億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)預(yù)習(xí)課文，你了解了億以?xún)?nèi)數(shù)的哪些新知識(shí)？
先四人小組討論，在匯報(bào)，師在黑板上作簡(jiǎn)要記錄。
1．?dāng)?shù)位名稱(chēng)：萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位、億位。
2．計(jì)數(shù)單位：萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。
邊匯報(bào)邊整理成數(shù)位順序表：
……億千百十萬(wàn)千百十個(gè)。
萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)。
位位位位位位位位位。
3．計(jì)數(shù)方法：
用萬(wàn)作單位，一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，10個(gè)一千萬(wàn)是一億。
由此得出：每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是10。
要求學(xué)生在小組里撥珠數(shù)一數(shù)，然后請(qǐng)學(xué)生代表在全班進(jìn)行示范。
4．分級(jí)方法：從個(gè)位起每四個(gè)數(shù)位都是一級(jí)。
（1）個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級(jí)，表示的是多少個(gè)一。
（2）萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位是萬(wàn)級(jí)，表示的是多少個(gè)萬(wàn)。
（3）億位和億位以上的數(shù)位是億級(jí)，表示的是多少個(gè)億。
在數(shù)位順序表上補(bǔ)充數(shù)位。
億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)。
……億千百十萬(wàn)千百十個(gè)。
萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)。
位位位位位位位位位。
6．總結(jié)：把計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列起來(lái)，他們所占的位置叫做數(shù)位。一個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位不同，它所表示的數(shù)的大小也不同。
7．練一練：
（1）一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，從九十六萬(wàn)數(shù)到一百零三萬(wàn)。
（2）十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)，從七十萬(wàn)數(shù)到一百萬(wàn)。
（3）一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù)，從八千萬(wàn)數(shù)到一億。（指名讀，全班讀。）。
（4）說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些地方用到萬(wàn)以上的數(shù)。（分小組讀一讀本小組成員收集的信息數(shù)據(jù)。）。
四、數(shù)學(xué)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法。
看來(lái)大家對(duì)億以?xún)?nèi)數(shù)的知識(shí)了解得真不少，那么這些億以?xún)?nèi)的數(shù)你們會(huì)不會(huì)讀呢？
249624960000640700085000300。
1．學(xué)生試讀。
2．全班交流。
（1）在出現(xiàn)不同答案時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，闡明理由。教師適當(dāng)點(diǎn)撥，指正。
（2）把每個(gè)數(shù)的讀法用漢字記錄下來(lái)，開(kāi)展小組討論：讀數(shù)時(shí)有哪些規(guī)則？
（3）小組推薦代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充，修正，最后進(jìn)行歸納：
先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。
讀萬(wàn)級(jí)時(shí)，按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面加讀一個(gè)“萬(wàn)”字；每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)“零”。
（4）試一試：讀出下面各數(shù)。
56900024600708000。
（5）向讀得又對(duì)又快的同學(xué)取經(jīng)，看怎樣讀起來(lái)更方便？學(xué)生可能提出以下幾種方法：
數(shù)出最高位后，按照數(shù)位順序往下讀；
先分級(jí)，用虛線(xiàn)把萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)隔開(kāi)，先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)；（可以進(jìn)一步詢(xún)問(wèn)：為什么用虛線(xiàn)隔開(kāi)呢？）。
標(biāo)上數(shù)位再讀。
肯定學(xué)生的方法，然后征求意見(jiàn)：你們會(huì)選用哪種方法呢？
五、鞏固聯(lián)系。
1．課本第9頁(yè)的第5題：你能正確地讀出第2頁(yè)上的數(shù)嗎？（先個(gè)別讀，再同桌互讀。）。
2．課本第8頁(yè)的第2題：讀出下面每組數(shù)。（重點(diǎn)是準(zhǔn)確讀出每一級(jí)中間，末尾有0的數(shù)。）。
六、課堂小結(jié)。
你有什么收獲？還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？提問(wèn)質(zhì)疑。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版篇六
師：故事中也有數(shù)學(xué)信息哦，看誰(shuí)的耳朵靈！
有一個(gè)青年總是抱怨自己時(shí)運(yùn)不濟(jì)發(fā)不了財(cái)，終日愁眉不展。這天，在他無(wú)意中遇到一個(gè)須發(fā)俱白的老人，老人見(jiàn)他愁容滿(mǎn)面，于是問(wèn)到：“年輕人，你為什么這樣不開(kāi)心？”
“我不明白，為什么我總是那么窮？”年輕人說(shuō)。
老人由衷地說(shuō)：“窮？你很富有啊！”
年輕人問(wèn)道：“富有？我怎么不知道？這從何說(shuō)起？”
假如去掉你一一只手，給你10000元，你愿意嗎？”老人問(wèn)道。
“不愿意，”年輕人肯定地回答。
“給你100萬(wàn)讓你馬上變成80歲的老人，你愿意嗎？”
（師：小朋友們，你說(shuō)年輕人愿意嗎？）“不愿意”！
“用1000萬(wàn)來(lái)?yè)Q取你的生命，你愿意嗎？”“當(dāng)然不！”
“這就對(duì)了。你已經(jīng)有超過(guò)1000萬(wàn)的財(cái)富了，為什么還哀嘆自己貧窮呢？”老人微笑著說(shuō)。年輕人恍然大悟。
親愛(ài)的同學(xué)，如果現(xiàn)在用1億元換走你的爸爸媽媽?zhuān)銈冊(cè)敢鈫幔?BR> （生）：不愿意。
師：是??！看來(lái)我們的生命和父母是多么的珍貴啊，用再多的錢(qián)也是換不來(lái)的，我們一定要珍惜生命。
師：故事講完了，你聽(tīng)到了哪些數(shù)學(xué)信息？
生：80、1000、100萬(wàn)、1000萬(wàn)、1億等。
（師適當(dāng)表?yè)P(yáng)：真是個(gè)善于傾聽(tīng)的好孩子！你聽(tīng)得真仔細(xì)！……）。
（預(yù)設(shè)）學(xué)生舉例。
生1:中國(guó)的人口有13億多。
師：對(duì)，你了解得真多！
生2:房?jī)r(jià)和車(chē)價(jià)等。
師：是的，你很會(huì)選擇信息。
師：看來(lái)大數(shù)在生活中的應(yīng)用是廣泛，()今天就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)大數(shù)的知識(shí)。（揭示課題：認(rèn)識(shí)大數(shù)）。
（二）想一想：你們想知道什么有關(guān)大數(shù)的數(shù)學(xué)知識(shí)？（提出學(xué)習(xí)目標(biāo)）。
1.計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)，計(jì)數(shù)單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字的含義。
3.掌握數(shù)位順序表。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版篇七
1．第五頁(yè)的第二題。
讓學(xué)生回憶今年倫敦奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的場(chǎng)景，感受大數(shù)，并用大數(shù)進(jìn)行表述通過(guò)練習(xí)建立數(shù)的概念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2．這節(jié)課你有哪些收獲？
師：其實(shí)像這樣的大數(shù)生活中還有很多，課后同學(xué)們可以走出教室，到生活中感受大數(shù)目的場(chǎng)景，把你的感受和老師、同學(xué)進(jìn)行交流。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版篇八
2、“做一做”的2題說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方用到萬(wàn)以上的數(shù)。2億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一的：3-5題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步了解億以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位及其意義。
2、熟練地掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法。教學(xué)重點(diǎn)：正確熟練地讀出億以?xún)?nèi)的數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：了解計(jì)數(shù)單位和數(shù)位的意義。
教具準(zhǔn)備：小黑板、投影片、數(shù)位順序表。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法。
1、誰(shuí)能說(shuō)出億以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位？
2、億以?xún)?nèi)的數(shù)位是怎樣分級(jí)的？
3、小黑板出示：讀出下列各數(shù)。326801458005205000（要求：說(shuō)出萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)上各有什么數(shù)，分別讀作什么，然后再合起來(lái)讀）。
1、學(xué)生說(shuō)出計(jì)數(shù)單位和相對(duì)應(yīng)的數(shù)位。
2、學(xué)生說(shuō)出個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)。
1、學(xué)生先討論再回答：72650中2在千位上，表示2個(gè)千；5624500中2在萬(wàn)位上，表示2個(gè)萬(wàn)；2845000中2在百萬(wàn)位上，表示2個(gè)百萬(wàn)。
2、學(xué)生討論回答。
鞏固練習(xí)。
1、小黑板出示：讀出下列各數(shù)40500009008300038000400。
2、投影出示：
（1）56850549是（）位數(shù)，最高位是（）位，從左往右起，5分別表示（）請(qǐng)讀出萬(wàn)級(jí)上的數(shù)。
（2）在54后添（）個(gè)0，這個(gè)數(shù)是五十四萬(wàn)。在63后添（）個(gè)0，這個(gè)數(shù)是六千三百萬(wàn)。要把12345變成一千二百三十四萬(wàn)，應(yīng)該（）。在96中間添（）個(gè)0，這個(gè)數(shù)才是九百萬(wàn)零六。
3、游戲：用0、1、3、5、7組成四個(gè)不同的五位數(shù)，再讀出來(lái)。
1、學(xué)生先分級(jí)再讀數(shù)。40500009008300038000400。
2、學(xué)生先分小組回答然后全班交流。
3、同桌兩人組成數(shù)，另一人讀數(shù)。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版篇九
讓我們做它。讓我們做它。
2.學(xué)習(xí)小組互相幫助，互相提問(wèn)。(教師通過(guò)攝像進(jìn)行指導(dǎo)，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，引導(dǎo)小組內(nèi)的學(xué)生互相交流，互相提問(wèn)，互相幫助，互相討論)。
3.小組演講和課堂交流以激發(fā)沖突。
(1)各組展示學(xué)習(xí)成果。
(2)整個(gè)班級(jí)的溝通和沖突的產(chǎn)生。
計(jì)數(shù)的單位是十、百、千、萬(wàn)。計(jì)數(shù)的單位是100,000,millions，數(shù)千萬(wàn)和數(shù)億。
(因?yàn)槭鞘鞘?，十最好是一千，一萬(wàn)個(gè)最好是一萬(wàn)，一萬(wàn)個(gè)千萬(wàn)個(gè)，千萬(wàn)是千萬(wàn)，千萬(wàn)是千萬(wàn)，千萬(wàn)是千萬(wàn)，千萬(wàn)是千萬(wàn)，千萬(wàn)是千萬(wàn))。
數(shù)字和計(jì)數(shù)單位的關(guān)系和區(qū)別。
d:一個(gè)數(shù)字也可以分為萬(wàn)億和一億。
艾凡:我們知道數(shù)字順序表。
f:每個(gè)數(shù)字代表不同的好處。
(3)教師引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，并與攝像機(jī)產(chǎn)生沖突。
你怎樣區(qū)分一個(gè)數(shù)字和一個(gè)計(jì)數(shù)裝置?
你已經(jīng)知道計(jì)數(shù)單位和相鄰計(jì)數(shù)單位之間的級(jí)數(shù)是10。計(jì)算單位會(huì)占用空間，就好像你在教室里有座位，去電影院，買(mǎi)票買(mǎi)座位(如果你不安排座位呢?)每一個(gè)計(jì)算單元都占有它的位置。
b;我們能從數(shù)列表中學(xué)到什么數(shù)學(xué)知識(shí)?
c;為什么每個(gè)數(shù)字中的數(shù)字有不同的好處?
(4)學(xué)生可以自由提問(wèn)，引發(fā)沖突。
3.測(cè)試學(xué)習(xí)效果。
(1)決定(以手勢(shì)表示)。
1.從右邊開(kāi)始，第九是第一千。(一)。
2.一萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)都是計(jì)算單位。(一)。
千里之行，始于足下。(一)。
(二)填空:(獨(dú)立完成并校對(duì))。
1.右邊的數(shù)字是()，左邊的數(shù)字是()。
2.10萬(wàn)是()。1億是()。
3、2091837是一個(gè)()位，最高位是在()位，9是在()位，表示();在()位中表示()。
第四，擴(kuò)大知識(shí)面。
1、猜猜數(shù)字。
幾天前，王叔叔買(mǎi)了一套房子。它的價(jià)格如下。
信息:六位數(shù)。
它的最高位是9。
它的10萬(wàn)位數(shù)是5。
它比百球罐多了兩個(gè)千球罐。
根據(jù)所給的信息，你能猜出價(jià)格嗎?先獨(dú)立完成，再與桌討論討論，說(shuō)出你的想法，比比，誰(shuí)猜準(zhǔn)!(反饋)。
4576,45760,7800,78000,97540000,100000000。
告訴你的同桌你的想法。
3、預(yù)覽人數(shù)少于1億的閱讀方法。
datu理解教學(xué)計(jì)劃(二):。
教學(xué)目標(biāo):。
1.要知道生命中有比一萬(wàn)更大的數(shù)字;了解新的計(jì)數(shù)單位十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億，了解一億以?xún)?nèi)各計(jì)數(shù)單位的名稱(chēng)，類(lèi)比各相鄰計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，了解數(shù)量級(jí)、位數(shù)，掌握數(shù)列表。
2.結(jié)合實(shí)際情況，利用序列表進(jìn)一步了解位值的含義。
3.在結(jié)合實(shí)際理解大數(shù)的過(guò)程中，我們可以認(rèn)識(shí)到大數(shù)的好處。
教學(xué)重點(diǎn):理解數(shù)數(shù)單位萬(wàn)、十萬(wàn)、千萬(wàn)、千萬(wàn)、億。
教學(xué)難點(diǎn):理解位值的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、柜臺(tái)。
教學(xué)過(guò)程。
首先，情景創(chuàng)設(shè)，揭示主題。
1.閱讀以下信息。
1.演示:。
讓學(xué)生看圖片。你從這幅畫(huà)中學(xué)到了什么?
學(xué)生閱讀信息。
2.t:這些是我們以前學(xué)過(guò)的萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)字。關(guān)于一萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)字你知道些什么?
學(xué)生可以從不同的角度說(shuō)話(huà)，如數(shù)數(shù)、數(shù)字、讀寫(xiě)、大小比較等。
3.演示:。
老師:告訴我，你從這幅圖中明白了什么?
把這些數(shù)字和剛才的比較一下。你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)指出主題。
老師:大于一萬(wàn)的數(shù)字在你的生活中會(huì)用在什么地方?
老師:我們經(jīng)常用a。
教學(xué)目標(biāo):。
1.使學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法，能根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫(xiě)出億以?xún)?nèi)的數(shù)。
2.在探究的過(guò)程中，通過(guò)遷移掌握萬(wàn)級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法，培養(yǎng)遷移能力。
3.感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，體會(huì)大數(shù)的用途，培養(yǎng)數(shù)感。
教學(xué)重點(diǎn):。
億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn):。
億以?xún)?nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫(xiě)法。
教學(xué)準(zhǔn)備:。
課件。
教學(xué)過(guò)程:。
一、情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題。
(一)復(fù)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法。
1.課件出示信息。
(1)長(zhǎng)江是亞洲第一大河，全長(zhǎng)六千三百九十七米。
(2)蛟龍?zhí)栞d人潛水器最大下潛深度達(dá)七千零六十二米。
(3)世界現(xiàn)有哺乳動(dòng)物20個(gè)，四千零一十種。
(4)用肉眼能看到的星星大約有七千顆。
2.師:從圖中你了解到了哪些信息?
3.師:這些信息中有一些數(shù)據(jù)，你能寫(xiě)出來(lái)嗎?
4.師:想一想，萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)怎么寫(xiě)?(從高位寫(xiě)起，哪一位是幾就在哪一位上寫(xiě)幾，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就在哪一位上寫(xiě)0。)。
(二)點(diǎn)明課題。
1.課件出示:北京大鐘寺的永樂(lè)大鐘的內(nèi)外共鑄了二十三萬(wàn)零一百八十四個(gè)字。
2.師:這里還有一條信息，讀一讀，二十三萬(wàn)零一百八十四怎么寫(xiě)呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法。
二、探究新知。
(一)寫(xiě)數(shù):二十三萬(wàn)零一百八十四。
1.師:你能寫(xiě)出信息中的這個(gè)數(shù)嗎?試一試。(230184)。
(2)師:你是怎么寫(xiě)這個(gè)數(shù)的?說(shuō)說(shuō)你的想法。
學(xué)生可能有兩種方法:。
方法一:先寫(xiě)出數(shù)位順序表，對(duì)準(zhǔn)數(shù)位一位一位地往下寫(xiě)，如果哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就寫(xiě)0占位。
方法二:按級(jí)寫(xiě)數(shù)，先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，再寫(xiě)個(gè)級(jí)，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)0。
4.師:看來(lái)，大家都關(guān)注到了萬(wàn)字，它有什么特別之處?(萬(wàn)級(jí)上的數(shù)表示多少萬(wàn)，萬(wàn)字前面的數(shù)在萬(wàn)級(jí)，萬(wàn)字后面的數(shù)在個(gè)級(jí))。
5.小結(jié):。
(1)師:看來(lái)，萬(wàn)字真的很重要，我們可以把它圈出來(lái)。二十三萬(wàn)說(shuō)明23在萬(wàn)級(jí)，就在萬(wàn)級(jí)上寫(xiě)23，184就寫(xiě)在個(gè)級(jí)上。
(2)師:萬(wàn)級(jí)上的23怎么寫(xiě)?(與以前寫(xiě)23一樣)。
(3)師:寫(xiě)個(gè)級(jí)上的數(shù)時(shí)要注意什么?(千位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在千位上寫(xiě)0)。
教師邊講邊對(duì)著數(shù)位表板書(shū)。
5.師:我們寫(xiě)得對(duì)不對(duì)呢?應(yīng)該檢查一下，怎么查?
學(xué)生可能有不同的方法，如:。
方法一:把寫(xiě)出的數(shù)讀一讀，與要寫(xiě)的數(shù)對(duì)照進(jìn)行檢查;。
方法二:把數(shù)再寫(xiě)一遍，看兩遍寫(xiě)的是否一樣。
(二)寫(xiě)其他三個(gè)數(shù)。
1.課件出示:十萬(wàn)二千三百四十五三百零二萬(wàn)六千二千零四十萬(wàn)零七百。
2.師:這幾個(gè)數(shù)怎么寫(xiě)呢?試一試，這些數(shù)位數(shù)比較多，注意檢查。
3.師:說(shuō)說(shuō)你是怎么寫(xiě)的。(圈出萬(wàn)字，萬(wàn)字前面的數(shù)寫(xiě)在萬(wàn)級(jí)，萬(wàn)字后面的數(shù)寫(xiě)在個(gè)級(jí))。
十萬(wàn)二千三百四十五寫(xiě)作:102345。
三百零二萬(wàn)六千寫(xiě)作:3026000。
二千零四十萬(wàn)零七百寫(xiě)作:20400700。
4.補(bǔ)充:五萬(wàn)零三。
師:這個(gè)數(shù)會(huì)寫(xiě)嗎?
問(wèn):五萬(wàn)零三，只有一個(gè)零，為什么大家寫(xiě)出了三個(gè)0?
師:寫(xiě)數(shù)與讀數(shù)不同，讀數(shù)是每級(jí)中間或級(jí)首有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零，而寫(xiě)數(shù)正好相反，要把讀出來(lái)的零還原回去，數(shù)中雖然只讀出了一個(gè)零，但實(shí)際上這個(gè)數(shù)的千位、百位和個(gè)位上都是一個(gè)單位也沒(méi)有，所以這三個(gè)數(shù)位上都應(yīng)寫(xiě)0。
(三)總結(jié)寫(xiě)法法。
1.小組討論:含有兩級(jí)的數(shù)怎么寫(xiě)?
2.匯報(bào):。
(1)先寫(xiě)(萬(wàn))級(jí)，再寫(xiě)(個(gè))級(jí);。
(2)哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上寫(xiě)(0)。
三、鞏固練習(xí)。
(一)基本練習(xí)。
1.練習(xí):做一做。
2.教材第8頁(yè)第4題。
(1)師:沒(méi)有數(shù)位順序表了，你能準(zhǔn)確地寫(xiě)出這些數(shù)嗎?試一試。
(2)師:說(shuō)說(shuō)你是怎么寫(xiě)的?有什么好方法?
學(xué)生可能會(huì)有不同的方法，如:。
方法一:自己寫(xiě)數(shù)位;。
方法二:先確定是幾位數(shù)，畫(huà)小橫線(xiàn)確定數(shù)位;。
方法三:邊寫(xiě)邊分級(jí)。
無(wú)論學(xué)生采用哪種方法都應(yīng)給予肯定。
(4)師:我們可以邊寫(xiě)邊分，就相當(dāng)于數(shù)中的萬(wàn)字。
3.寫(xiě)出由下面各數(shù)組成的數(shù)。
(1)3個(gè)千萬(wàn)、5個(gè)十萬(wàn)、6個(gè)百。
(2)四百萬(wàn)、八十萬(wàn)、五萬(wàn)和三千。
問(wèn):這些數(shù)是多少?你有好方法嗎?(可以用剛才的方法一或方法二)。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版篇十
1、讀出下面各數(shù)。
4231579（）。
30050082（）。
3960400000（）。
7000700070（）。
700300009（）。
26740020000（）。
315400000（）。
50708000000（）。
2、寫(xiě)出下面各數(shù)。
三千零三萬(wàn)三百零三（）。
一千零五十萬(wàn)四千零二十（）。
二十億零七百六十八（）。
三百一十億七千零八萬(wàn)三千零四十（）。
3、改寫(xiě)成以萬(wàn)做單位的數(shù)。
80000（）。
9000000（）。
47000000（）。
200320000（）。
4、改寫(xiě)成以?xún)|做單位的數(shù)。
325600000000（）。
48000000000（）。
5、求近似數(shù)。
（1）1648352095286417990003808008396000（省略萬(wàn)后面的尾數(shù)）。
_____________________________________。
（2）270954631298353647889970804758（省略?xún)|后面的尾數(shù)）。
_____________________________________。
6、比大小。
1650010○16500100。
350020○530020。
2509200○2509000。
6309607○670630。
7、用6、3、8、9和5個(gè)0按要求寫(xiě)出九位數(shù)。
（1）最大的數(shù)。
（2）最小的數(shù)。
（3）一個(gè)0都不讀的數(shù)。
（4）只讀出一個(gè)0的數(shù)。
（5）要讀出2個(gè)0的數(shù)。
（6）約等于3億的數(shù)7）約等于10億的數(shù)。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版篇十一
1、使學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法，能根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫(xiě)出億以?xún)?nèi)的數(shù)。
2、在探究的過(guò)程中，通過(guò)遷移掌握萬(wàn)級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法，培養(yǎng)遷移能力。
3、感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，體會(huì)大數(shù)的用途，培養(yǎng)數(shù)感。
億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法。
億以?xún)?nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫(xiě)法。
課件。
一、情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題。
（一）復(fù)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法。
1、課件出示信息。
（1）長(zhǎng)江是亞洲第一大河，全長(zhǎng)六千三百九十七米。
（2）蛟龍?zhí)栞d人潛水器最大下潛深度達(dá)七千零六十二米。
（3）世界現(xiàn)有哺乳動(dòng)物20個(gè)，四千零一十種。
（4）用肉眼能看到的星星大約有七千顆。
2、師:從圖中你了解到了哪些信息？
3、師:這些信息中有一些數(shù)據(jù)，你能寫(xiě)出來(lái)嗎？
4、師:想一想，萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)怎么寫(xiě)？（從高位寫(xiě)起，哪一位是幾就在哪一位上寫(xiě)幾，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就在哪一位上寫(xiě)0。）。
（二）點(diǎn)明課題。
1、課件出示:北京大鐘寺的永樂(lè)大鐘的內(nèi)外共鑄了二十三萬(wàn)零一百八十四個(gè)字。
2、師:這里還有一條信息，讀一讀，“二十三萬(wàn)零一百八十四”怎么寫(xiě)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法。
二、探究新知。
（一）寫(xiě)數(shù):二十三萬(wàn)零一百八十四。
1、師:你能寫(xiě)出信息中的這個(gè)數(shù)嗎？試一試。(230184)。
（2）師:你是怎么寫(xiě)這個(gè)數(shù)的？說(shuō)說(shuō)你的想法。
學(xué)生可能有兩種方法:。
方法一:先寫(xiě)出數(shù)位順序表，對(duì)準(zhǔn)數(shù)位一位一位地往下寫(xiě)，如果哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就寫(xiě)0占位。
方法二:按級(jí)寫(xiě)數(shù)，先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，再寫(xiě)個(gè)級(jí)，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)0。
4、師:看來(lái)，大家都關(guān)注到了“萬(wàn)”字，它有什么特別之處？（萬(wàn)級(jí)上的數(shù)表示多少萬(wàn)，“萬(wàn)”字前面的數(shù)在萬(wàn)級(jí)，萬(wàn)字后面的數(shù)在個(gè)級(jí)）。
5、小結(jié):。
（1）師:看來(lái)，“萬(wàn)”字真的很重要，我們可以把它圈出來(lái)?！岸f(wàn)”說(shuō)明23在萬(wàn)級(jí)，就在萬(wàn)級(jí)上寫(xiě)23，184就寫(xiě)在個(gè)級(jí)上。
（2）師:萬(wàn)級(jí)上的23怎么寫(xiě)？（與以前寫(xiě)23一樣）。
（3）師:寫(xiě)個(gè)級(jí)上的數(shù)時(shí)要注意什么？（千位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在千位上寫(xiě)0）。
教師邊講邊對(duì)著數(shù)位表板書(shū)。
5、師:我們寫(xiě)得對(duì)不對(duì)呢？應(yīng)該檢查一下，怎么查？
學(xué)生可能有不同的方法，如:。
方法一:把寫(xiě)出的數(shù)讀一讀，與要寫(xiě)的數(shù)對(duì)照進(jìn)行檢查；
方法二:把數(shù)再寫(xiě)一遍，看兩遍寫(xiě)的是否一樣。
（二）寫(xiě)其他三個(gè)數(shù)。
1、課件出示:十萬(wàn)二千三百四十五三百零二萬(wàn)六千二千零四十萬(wàn)零七百。
2、師:這幾個(gè)數(shù)怎么寫(xiě)呢？試一試，這些數(shù)位數(shù)比較多，注意檢查。
3、師:說(shuō)說(shuō)你是怎么寫(xiě)的。（圈出“萬(wàn)”字，“萬(wàn)”字前面的數(shù)寫(xiě)在萬(wàn)級(jí)，“萬(wàn)”字后面的數(shù)寫(xiě)在個(gè)級(jí)）。
十萬(wàn)二千三百四十五寫(xiě)作:102345。
三百零二萬(wàn)六千寫(xiě)作:3026000。
二千零四十萬(wàn)零七百寫(xiě)作:20400700。
4、補(bǔ)充:五萬(wàn)零三。
師:這個(gè)數(shù)會(huì)寫(xiě)嗎？
問(wèn):五萬(wàn)零三，只有一個(gè)零，為什么大家寫(xiě)出了三個(gè)0?
師:寫(xiě)數(shù)與讀數(shù)不同，讀數(shù)是每級(jí)中間或級(jí)首有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零，而寫(xiě)數(shù)正好相反，要把讀出來(lái)的零還原回去，數(shù)中雖然只讀出了一個(gè)零，但實(shí)際上這個(gè)數(shù)的千位、百位和個(gè)位上都是一個(gè)單位也沒(méi)有，所以這三個(gè)數(shù)位上都應(yīng)寫(xiě)0。
（三）總結(jié)寫(xiě)法法。
1、小組討論:含有兩級(jí)的數(shù)怎么寫(xiě)？
2、匯報(bào):。
（1）先寫(xiě)（萬(wàn)）級(jí)，再寫(xiě)（個(gè)）級(jí)；
（2）哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上寫(xiě)（0）。
三、鞏固練習(xí)。
（一）基本練習(xí)。
1、練習(xí):做一做。
2、教材第8頁(yè)第4題。
（1）師:沒(méi)有數(shù)位順序表了，你能準(zhǔn)確地寫(xiě)出這些數(shù)嗎？試一試。
（2）師:說(shuō)說(shuō)你是怎么寫(xiě)的？有什么好方法？
學(xué)生可能會(huì)有不同的方法，如:。
方法一:自己寫(xiě)數(shù)位；
方法二:先確定是幾位數(shù)，畫(huà)小橫線(xiàn)確定數(shù)位；
方法三:邊寫(xiě)邊分級(jí)。
無(wú)論學(xué)生采用哪種方法都應(yīng)給予肯定。
（4）師:我們可以邊寫(xiě)邊分，就相當(dāng)于數(shù)中的“萬(wàn)”字。
3、寫(xiě)出由下面各數(shù)組成的數(shù)。
(1)3個(gè)千萬(wàn)、5個(gè)十萬(wàn)、6個(gè)百。
（2）四百萬(wàn)、八十萬(wàn)、五萬(wàn)和三千。
問(wèn):這些數(shù)是多少？你有好方法嗎？（可以用剛才的方法一或方法二）。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版篇十二
（一）判斷題（用手勢(shì)表示）。
1.從右邊起，第九位是千萬(wàn)位。（）。
2.萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)是計(jì)數(shù)單位。（）。
3.十萬(wàn)里有10個(gè)千。（）。
（二）填空：（獨(dú)立完成，再校對(duì)）。
1.千萬(wàn)位的右邊一位是（），左邊一位是（）。
2.10個(gè)十萬(wàn)是（），1億里有10個(gè)（）。
3.２０９１８３７是一個(gè)（）位數(shù)，最高位在（）位，９在（）位上，表示（）；２在（）位上，表示（）。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版篇十三
10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)。
10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)。
10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)。
10個(gè)一千萬(wàn)是一億。
（3）每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，這種計(jì)數(shù)方法叫十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11都是自然數(shù)，一個(gè)物體也沒(méi)有，用0表示，0也是自然數(shù)。
問(wèn)：最小的自然數(shù)是幾？有沒(méi)有最大的自然數(shù)？自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的還是有限的？
2、多位數(shù)的讀寫(xiě)法的方法是什么？
3、改寫(xiě)和省略的方法是什么？
4、如何比較數(shù)的大?。?BR> 大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版篇十四
【設(shè)計(jì)意圖】在具體生活實(shí)例中讓學(xué)生體會(huì)負(fù)數(shù)產(chǎn)生的必要性，認(rèn)識(shí)正數(shù)、負(fù)數(shù)，初步建立正數(shù)、負(fù)數(shù)的概念。同時(shí)在出示的負(fù)數(shù)中有-7、-5.2、-《負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生感知負(fù)數(shù)中有負(fù)整數(shù)、負(fù)分?jǐn)?shù)和負(fù)小數(shù)。
（三）回歸生活，拓展應(yīng)用。
教師：在日常生活中，人們還有好多時(shí)候要用到正數(shù)、負(fù)數(shù)，讓我們一起接著看一看！
1．出示教材第6頁(yè)練習(xí)一第1題。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版篇十五
1.學(xué)生自學(xué)例1，做一做。
2.學(xué)習(xí)小組互相幫助、質(zhì)疑問(wèn)難。（教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，引導(dǎo)小組內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行相互交流、相互質(zhì)疑、相互幫助、相互探討）。
3.小組展示、全班交流，激發(fā)沖突。
（1）各小組分別展示自己的學(xué)習(xí)成果。
（2）全班交流、激發(fā)沖突。
a：個(gè)、十、百、千、萬(wàn)是計(jì)數(shù)單位，十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億也是計(jì)數(shù)單位。
b：我們知道了每相仿兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十（因?yàn)槭畟€(gè)一是十、十個(gè)十是一百、十個(gè)百是一千、十個(gè)千是一萬(wàn)、十個(gè)萬(wàn)是十萬(wàn)、十個(gè)十萬(wàn)是百萬(wàn)、十個(gè)百萬(wàn)是千萬(wàn)、十個(gè)千萬(wàn)是一億）。
c：數(shù)位與計(jì)數(shù)單位之間的聯(lián)系與區(qū)別。
d：一個(gè)數(shù)還可以分成個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)。
e：我們認(rèn)識(shí)了數(shù)位順序表。
f：每個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示的意義不一樣。
（3）教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、激發(fā)沖突。
a：你是怎么區(qū)分?jǐn)?shù)位與計(jì)數(shù)單位的？
師：大家已經(jīng)知道計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十。計(jì)數(shù)單位所占的位置，就象你們?cè)诮淌依镉凶?，到電影院去看電影，要買(mǎi)票買(mǎi)個(gè)座位（如果不安排座位會(huì)怎樣？）每個(gè)計(jì)數(shù)單位所占的位置就是它們的數(shù)位。
b：從數(shù)位順序表中我們能獲得哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？
c：為什么每個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示的意義不一樣？
（4）學(xué)生自由提問(wèn)質(zhì)疑、激發(fā)沖突。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版篇十六
1、認(rèn)識(shí)十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億和十億等計(jì)數(shù)單位及相應(yīng)的數(shù)位。
2、初步會(huì)讀一般的多位數(shù)，并說(shuō)出數(shù)的組成。（中間不含0的多位數(shù)）。
3、能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)。
能正確讀出大數(shù)，說(shuō)出數(shù)的組成。
能將大數(shù)正確的分級(jí)。
教學(xué)工具。
教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、新課導(dǎo)入。
情景引入。
1、你知道嗎？上海的一些區(qū)縣的人口數(shù)（20xx年）。
南匯699119閘北區(qū)707869浦東新區(qū)1766946。
2、揭示課題：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些大數(shù)。
二、新課探究：
探究一：認(rèn)識(shí)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
1、20xx年我國(guó)進(jìn)行了第五次全國(guó)人口普查，有誰(shuí)知道，我國(guó)目前的總?cè)丝谀兀?BR> 請(qǐng)你讀一讀：1295330000。
1）我們?cè)?jīng)認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)位？它們相對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)單位是什么？
小結(jié)：正如我們所說(shuō)的個(gè)、十、百、千、萬(wàn)、還有十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億、十億、百億、千億……，都是計(jì)數(shù)單位。
2）一萬(wàn)一萬(wàn)的數(shù)，10個(gè)一萬(wàn)是多少？計(jì)數(shù)單位又是什么呢？
生：10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，計(jì)數(shù)單位是十萬(wàn)。
3）10個(gè)十萬(wàn)呢？10個(gè)一百萬(wàn)呢？……。
生1：10個(gè)十萬(wàn)是百萬(wàn)，計(jì)數(shù)單位是百萬(wàn)。
生2：10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，計(jì)數(shù)單位是千萬(wàn)。
生3：10個(gè)一千萬(wàn)是億，計(jì)數(shù)單位是億。
4）每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是幾？
生：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。
師：因?yàn)槊肯噜弮蓚€(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。所以叫十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
探究二：介紹四位分級(jí)法。
1)為了讀數(shù)方便，按照我國(guó)習(xí)慣，把數(shù)位進(jìn)行了分級(jí)。
很久以前，我國(guó)的勞動(dòng)人民就創(chuàng)造出了用四位一級(jí)的方法計(jì)數(shù)，即從右起每四位為一級(jí)。個(gè)、十、百、千是個(gè)級(jí)，個(gè)級(jí)表示多少“一”；萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)是萬(wàn)級(jí)，萬(wàn)級(jí)表示多少個(gè)“萬(wàn)”；億、十億、百億、千億是億級(jí)，億級(jí)表示多少個(gè)“億”。
16737700是由（）個(gè)萬(wàn)和（）個(gè)一組成的。
生：16737700，這個(gè)數(shù)分為二級(jí)。
萬(wàn)級(jí)上表示1673個(gè)萬(wàn)，個(gè)級(jí)上表示7700個(gè)一。
三、課內(nèi)練習(xí)：
練習(xí)一填空。
（1）10個(gè)一萬(wàn)是（），10個(gè)一百萬(wàn)是（）。
（2）10個(gè)一億是（），10個(gè)十億是（）。
（3）一百萬(wàn)里有10個(gè)（），有100個(gè)（）。
練習(xí)二。
（1）2100350里有（）個(gè)一。
（2）1023003405里有（）個(gè)億（）個(gè)萬(wàn)和（）個(gè)一。
課后小結(jié)。
四、本課小結(jié)。
在讀大數(shù)時(shí)，利用數(shù)位分級(jí)的方法可以使我們更準(zhǔn)更快的讀數(shù)。
課后習(xí)題。
五、課后作業(yè)。
讀讀第10頁(yè)中北京市、河南省、臺(tái)灣省、浙江省、西藏自治區(qū)、澳門(mén)特別行政區(qū)等地的人口數(shù)。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版篇十七
1、使學(xué)生理解、掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，能正確地讀、寫(xiě)億以?xún)?nèi)的數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和探索精神。
過(guò)程與方法。
結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境，通過(guò)收集有關(guān)大數(shù)的信息的活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷自主探索的學(xué)習(xí)過(guò)程，在合作探究中獲得良好的體驗(yàn)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
結(jié)合教學(xué)，感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的興趣。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版篇十八
知識(shí)與技能：使學(xué)生知道生活中有比萬(wàn)大的數(shù);使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”，類(lèi)推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級(jí)、數(shù)位。
過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系的過(guò)程，掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”。
難點(diǎn)：掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。
教具：圖片和計(jì)數(shù)器
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、我們以前都認(rèn)識(shí)過(guò)哪些數(shù)?
3、在生活中你見(jiàn)到過(guò)哪些比較大的數(shù)?
4、出示圖片：
在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)。北京市人口：13819000人,請(qǐng)學(xué)生試著讀一讀。
這節(jié)課我們就來(lái)研究更大的數(shù)，板書(shū)課題：億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
二、探究新知
強(qiáng)調(diào)：千位上的10個(gè)珠子怎么辦?
3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去。10個(gè)十萬(wàn)是多少?10個(gè)一百萬(wàn)是多少?10個(gè)一千萬(wàn)是多少?。
師：一、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)都是計(jì)數(shù)單位。
想一想：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是什么關(guān)系?
4、把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來(lái)
億級(jí) 萬(wàn)級(jí) 個(gè)級(jí)
億 千 百 十 萬(wàn) 千 百 十 個(gè)
萬(wàn)萬(wàn) 萬(wàn)
位 位 位 位 位 位 位 位 位
1 3 8 1 9 0 0 0↑
表示8個(gè)十萬(wàn)
每個(gè)計(jì)數(shù)單位都要占一個(gè)位置，按照我國(guó)計(jì)數(shù)的習(xí)慣，每4個(gè)數(shù)位是一級(jí)。
說(shuō)一說(shuō)其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少?
三、鞏固新知
1、 “做一做”的1題數(shù)數(shù)
2、 “做一做”的2題說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方用到萬(wàn)以上的數(shù)。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版篇十九
生：想。
師：課件出示情境圖：清華大學(xué)附屬中學(xué)圖書(shū)館約有圖書(shū)十萬(wàn)冊(cè)）（指一名學(xué)生）你的表情告訴大家，你有話(huà)想說(shuō)。
生：書(shū)真多啊。
師：老師還帶來(lái)一組咱們班同學(xué)從網(wǎng)上查找的資料，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？（課件展示課本上所提供的一段資料）中山大學(xué)圖書(shū)館累計(jì)藏書(shū)約4086000冊(cè)。山東省圖書(shū)館累計(jì)藏書(shū)約5094600冊(cè)。中國(guó)國(guó)家圖書(shū)館累計(jì)藏書(shū)約21600900冊(cè)。美國(guó)國(guó)會(huì)圖書(shū)館累計(jì)藏書(shū)約119000000冊(cè)。指一名學(xué)生試讀，生面露難色，眉頭緊皺。
師：大家遇到困難了，生活中像這樣的大數(shù)還有很多，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)和研究生活中這樣的大數(shù)。（板書(shū)課題：萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)）。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版篇二十
1、通過(guò)復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，掌握數(shù)位順序表，能正確地讀寫(xiě)大數(shù)，掌握改寫(xiě)和省略的方法。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
3、使學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過(guò)程，通過(guò)合作交流等活動(dòng)，使學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
4、培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)和合作精神。
數(shù)的概念、讀寫(xiě)數(shù)的方法、改寫(xiě)和省略的方法。
數(shù)中間和末尾有0的讀寫(xiě)法、用四舍五入法求近似數(shù)。
ppt課件。
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回憶，復(fù)習(xí)各知識(shí)點(diǎn)和重難點(diǎn)，然后通過(guò)練習(xí)鞏固對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用。
一、復(fù)習(xí)整理。
1、本節(jié)課對(duì)多位數(shù)的認(rèn)識(shí)這部分知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。
2、打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)看第一單元的內(nèi)容，看看本單元都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？
哪個(gè)小組愿意匯報(bào)你們組的交流情況？
老師指導(dǎo)并歸納，總結(jié)在黑板上。
問(wèn)：你認(rèn)為本單元哪些內(nèi)容比較難？你最容易出錯(cuò)？
二、復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。
1、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表。
（1）什么叫數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級(jí)。
（2）每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？
10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)。
10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)。
10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)。
10個(gè)一千萬(wàn)是一億。
（3）每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，這種計(jì)數(shù)方法叫十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11都是自然數(shù)，一個(gè)物體也沒(méi)有，用0表示，0也是自然數(shù)。
問(wèn)：最小的自然數(shù)是幾？有沒(méi)有最大的自然數(shù)？自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的還是有限的？
3、改寫(xiě)和省略的方法是什么？
4、如何比較數(shù)的大小？
三、練習(xí)內(nèi)容。
1、讀出下面各數(shù)。
4231579（）。
30050082（）。
3960400000（）。
7000700070（）。
700300009（）。
26740020000（）。
315400000（）。
50708000000（）。
2、寫(xiě)出下面各數(shù)。
三千零三萬(wàn)三百零三（）。
一千零五十萬(wàn)四千零二十（）。
二十億零七百六十八（）。
三百一十億七千零八萬(wàn)三千零四十（）。
3、改寫(xiě)成以萬(wàn)做單位的數(shù)。
80000（）。
9000000（）。
47000000（）。
200320000（）。
4、改寫(xiě)成以?xún)|做單位的數(shù)。
325600000000（）。
48000000000（）。
5、求近似數(shù)。
（1）1648352095286417990003808008396000（省略萬(wàn)后面的尾數(shù)）。
_____________________________________。
（2）270954631298353647889970804758（省略?xún)|后面的尾數(shù)）。
_____________________________________。
6、比大小。
1650010○16500100。
350020○530020。
2509200○2509000。
6309607○670630。
7、用6、3、8、9和5個(gè)0按要求寫(xiě)出九位數(shù)。
（1）最大的數(shù)。
（2）最小的數(shù)。
（3）一個(gè)0都不讀的數(shù)。
（4）只讀出一個(gè)0的數(shù)。
（5）要讀出2個(gè)0的數(shù)。
（6）約等于3億的數(shù)7）約等于10億的數(shù)。
四、總結(jié)。
這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么？還有什么問(wèn)題？
五、作業(yè)。
練習(xí)二十一1、2、3。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11都是自然數(shù)，一個(gè)物體也沒(méi)有，用0表示，0也是自然數(shù)。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版篇一
1、通過(guò)“數(shù)一數(shù)”的活動(dòng)，感受學(xué)習(xí)較大數(shù)的必要性，體會(huì)較大數(shù)的實(shí)際意義。
2、認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”等較大的計(jì)數(shù)單位，知道億是個(gè)很大的數(shù)，了解各單位之間的關(guān)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類(lèi)推能力，觀(guān)察、動(dòng)手及分析能力。
1、感受大數(shù)的必要性，體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際意義。
2、了解各單位之間的關(guān)系。
（一）談話(huà)導(dǎo)入：
課件出示主題圖中的一個(gè)立方體，先是估計(jì)有多少個(gè)小立方體，然后算一算驗(yàn)證，并說(shuō)出計(jì)算的方法。
課件出示：主題圖一，回答多少個(gè)小立方體，然后在計(jì)數(shù)器上撥出。
課件出示：主題圖二，猜測(cè)共有多少個(gè)小立方體，說(shuō)說(shuō)理由。
（二）探索新知：
1、認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)”：
（1）結(jié)合小立方體圖形，讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上1千1千的撥。
（2）問(wèn)：10個(gè)一千是一萬(wàn)，接下去1萬(wàn)1萬(wàn)該怎么數(shù)？
（3）當(dāng)學(xué)生數(shù)到九萬(wàn)時(shí)，教師可以提出：“再加上一萬(wàn)是多少？”的'問(wèn)題，以供學(xué)生思考。
（4）在學(xué)生充分的討論中，引出“十萬(wàn)”的計(jì)數(shù)單位。
老師小結(jié)：萬(wàn)位滿(mǎn)十，向前一位進(jìn)一，就是“十萬(wàn)”，10個(gè)一萬(wàn)就是“十萬(wàn)”，并在計(jì)數(shù)器上師生共同撥出“十萬(wàn)”。
2、出示從“個(gè)（一）到萬(wàn)”的數(shù)學(xué)模型，讓學(xué)生感受各單位間的十進(jìn)關(guān)系。
3、師生在計(jì)數(shù)器上撥“十萬(wàn)”的活動(dòng)，加深對(duì)“滿(mǎn)十進(jìn)一”的印象。
4、認(rèn)識(shí)“百萬(wàn)、千萬(wàn)、億”
（1）提問(wèn)：10個(gè)十萬(wàn)是多少？10個(gè)一百萬(wàn)是多少呢？10個(gè)一千萬(wàn)呢？讓學(xué)生說(shuō)出想法后用計(jì)數(shù)器驗(yàn)證。
（2）在計(jì)數(shù)器上進(jìn)行操作驗(yàn)證.
（3）告訴學(xué)生：一億是一個(gè)很大的數(shù)，如果1秒數(shù)一個(gè)數(shù)，晝夜不停地?cái)?shù)，數(shù)到1億要數(shù)3年2個(gè)多月。
（4）指出萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億和以前學(xué)的個(gè)、十、百、千一樣，都是計(jì)數(shù)單位。
提問(wèn)：從剛才一邊撥珠，一邊數(shù)數(shù)的過(guò)程中，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？（相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十，也就是十進(jìn)關(guān)系）
（5）出示十進(jìn)制數(shù)位順序表，讓學(xué)生觀(guān)察。
（三）練習(xí)設(shè)計(jì)：
（四）課堂小結(jié)：
（五）作業(yè)布置：
大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版篇二
1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位，了解數(shù)位順序表。
介紹：像一、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億都叫計(jì)數(shù)單位。討論：細(xì)心的小朋友可能注意到了，億后面為什么加，你怎么理解？師：每個(gè)計(jì)數(shù)單位要占據(jù)一定的位置叫做數(shù)位。因此就有了數(shù)位順序表。學(xué)生獨(dú)立完成數(shù)位順序表，然后小組交流。
2．小組合作，研究數(shù)級(jí)的劃分。
師：為了使用的方便，我們能不能給這些數(shù)位劃分一下小組，然后給每一個(gè)小組起一個(gè)你們認(rèn)為比較合理的名稱(chēng)。
小組合作探究，然后各小組匯報(bào)交流。學(xué)生在小組內(nèi)討論哪種分法更合理。師：兩種分法都有道理，但是經(jīng)過(guò)人們長(zhǎng)期的使用驗(yàn)證，第二種分法使用起來(lái)更合理、方便。老師介紹數(shù)級(jí)的劃分方法。
3．了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
師：大家理解得都很好，我們一起了解一點(diǎn)相關(guān)知識(shí)。生：就是挨著的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版篇三
師：我想通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家能不能運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)讀出這些大數(shù)來(lái)呢？課件出示：中山大學(xué)圖書(shū)館累計(jì)藏書(shū)約4086000冊(cè)。山東省圖書(shū)館累計(jì)藏書(shū)約5094600冊(cè)。中國(guó)國(guó)家圖書(shū)館累計(jì)藏書(shū)約21600900冊(cè)。美國(guó)國(guó)會(huì)圖書(shū)館累計(jì)藏書(shū)約119000000冊(cè)。學(xué)生試試。（有的學(xué)生不會(huì)）有關(guān)這部分知識(shí)我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)，會(huì)使我們更熟練的認(rèn)識(shí)大數(shù)。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版篇四
1．感知十萬(wàn)的數(shù)。
（1）師：同學(xué)們說(shuō)清華大學(xué)附屬中學(xué)圖書(shū)館的書(shū)有很多，十萬(wàn)是多少呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。學(xué)生自由說(shuō)。用課件出示：1小盒訂書(shū)釘有1000個(gè)。師：我們一起數(shù)數(shù)看一大盒裝了幾小盒呢？（課件動(dòng)態(tài)演示，學(xué)生數(shù)）引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)往下想：兩大盒有多少個(gè)訂書(shū)釘？3大盒呢？5大盒、8大盒、9大盒、10大盒呢？學(xué)生跟隨老師的提示，進(jìn)行想象。課件動(dòng)態(tài)演示十大盒訂書(shū)釘疊在一起的情景。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)描述一下十萬(wàn)是多少？師生共同小結(jié)：十個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)。
（2）師課件出示人民大會(huì)堂圖片。
生：10個(gè)。
師：也就是說(shuō)，10個(gè)這樣的人民大會(huì)堂才能容納十萬(wàn)人。那你見(jiàn)過(guò)十萬(wàn)個(gè)人聚集在一起的情景嗎？讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)描述一下十萬(wàn)是多少。
（3）師課件出示計(jì)數(shù)器。
師引導(dǎo)學(xué)生在萬(wàn)位上一個(gè)一個(gè)地?fù)苤樽?。學(xué)生跟隨一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10萬(wàn)時(shí)。師引導(dǎo)生領(lǐng)悟：在萬(wàn)位的前一位，這一個(gè)珠子代表的是一個(gè)十萬(wàn)。并理解10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)；萬(wàn)和十萬(wàn)之間的進(jìn)率是10。（隨著學(xué)生的回答，課件演示其過(guò)程）師板書(shū)：10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)學(xué)生以小組為單位，用計(jì)數(shù)器自己探索一百萬(wàn)、一千萬(wàn)、一億、十億、一百億、一千億之間的關(guān)系和進(jìn)率。
師生總結(jié)：10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，10個(gè)一千萬(wàn)是一億。
2．感知萬(wàn)以上的數(shù)結(jié)合資料引導(dǎo)學(xué)生想象。
（1）一般情況下，成年人的頭發(fā)約有10萬(wàn)根，同學(xué)們閉上眼睛想象一下，10個(gè)成年人的頭發(fā)集合在一起大約有多少根？100個(gè)人呢？1000個(gè)人呢？（學(xué)生邊想象邊回答）1000個(gè)正常成年人的頭發(fā)大約有一億根。
（2）鐘表上的秒針跳動(dòng)一億下需要用三年多的時(shí)間。讓我們跟隨秒針跳動(dòng)的速度來(lái)數(shù)數(shù)看。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版篇五
教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)第2～5頁(yè)的例1，例2，相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)一中的習(xí)題p1－5。
教學(xué)要求：
1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”。知道億以?xún)?nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。掌握億以?xún)?nèi)的數(shù)位順序。
2．理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出多位數(shù)，體會(huì)并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。
3．結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，使學(xué)生感受億以?xún)?nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
4．讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀(guān)察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，自我評(píng)價(jià)和善于合作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1．重點(diǎn)：教學(xué)讀萬(wàn)級(jí)的數(shù)。
2．難點(diǎn)：億以?xún)?nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。
3．關(guān)鍵：讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱(chēng)、順序，進(jìn)率關(guān)系。四位分級(jí)法以及數(shù)的組成等知識(shí)。并以萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法為基礎(chǔ)，把個(gè)級(jí)讀的方法推廣到萬(wàn)級(jí)。能正確地讀億以?xún)?nèi)的數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器。
學(xué)生每人收集現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)萬(wàn)以?xún)?nèi)的及比萬(wàn)大的數(shù)的信息各兩條。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所收集到的信息，教師將其中的數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄。
2．考考你：這些數(shù)你會(huì)讀嗎？（在萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)據(jù)中選擇4條：一般數(shù)、中間有0的數(shù)，末尾有0的數(shù)、中間、末尾都有0的數(shù)，讓學(xué)生嘗試讀數(shù)）。
3．說(shuō)說(shuō)你是怎么讀的？小結(jié)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的讀法。
4．關(guān)于萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，你還知道什么知識(shí)？
（1）計(jì)數(shù)單位：一（個(gè)）、十、百、千。
（2）相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是10。如：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百一千，10個(gè)一千是一萬(wàn)。
（3）數(shù)位：個(gè)位、十位、百位、千位。
（4）組成：例8030是由8個(gè)千和3個(gè)十組成的。
二、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。在日常生活和生產(chǎn)中，我們還經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)。（屏幕上隨即展示我國(guó)2000年第五次全國(guó)人口普查的數(shù)據(jù)及北京人口等有關(guān)數(shù)據(jù)。）。
同學(xué)們這些數(shù)據(jù)你會(huì)讀嗎？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法，同學(xué)們有信心學(xué)好嗎？
板書(shū)課題：億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法。
三、教學(xué)億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)預(yù)習(xí)課文，你了解了億以?xún)?nèi)數(shù)的哪些新知識(shí)？
先四人小組討論，在匯報(bào)，師在黑板上作簡(jiǎn)要記錄。
1．?dāng)?shù)位名稱(chēng)：萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位、億位。
2．計(jì)數(shù)單位：萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。
邊匯報(bào)邊整理成數(shù)位順序表：
……億千百十萬(wàn)千百十個(gè)。
萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)。
位位位位位位位位位。
3．計(jì)數(shù)方法：
用萬(wàn)作單位，一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，10個(gè)一千萬(wàn)是一億。
由此得出：每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是10。
要求學(xué)生在小組里撥珠數(shù)一數(shù)，然后請(qǐng)學(xué)生代表在全班進(jìn)行示范。
4．分級(jí)方法：從個(gè)位起每四個(gè)數(shù)位都是一級(jí)。
（1）個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級(jí)，表示的是多少個(gè)一。
（2）萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位是萬(wàn)級(jí)，表示的是多少個(gè)萬(wàn)。
（3）億位和億位以上的數(shù)位是億級(jí)，表示的是多少個(gè)億。
在數(shù)位順序表上補(bǔ)充數(shù)位。
億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)。
……億千百十萬(wàn)千百十個(gè)。
萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)。
位位位位位位位位位。
6．總結(jié)：把計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列起來(lái)，他們所占的位置叫做數(shù)位。一個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位不同，它所表示的數(shù)的大小也不同。
7．練一練：
（1）一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，從九十六萬(wàn)數(shù)到一百零三萬(wàn)。
（2）十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)，從七十萬(wàn)數(shù)到一百萬(wàn)。
（3）一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù)，從八千萬(wàn)數(shù)到一億。（指名讀，全班讀。）。
（4）說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些地方用到萬(wàn)以上的數(shù)。（分小組讀一讀本小組成員收集的信息數(shù)據(jù)。）。
四、數(shù)學(xué)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法。
看來(lái)大家對(duì)億以?xún)?nèi)數(shù)的知識(shí)了解得真不少，那么這些億以?xún)?nèi)的數(shù)你們會(huì)不會(huì)讀呢？
249624960000640700085000300。
1．學(xué)生試讀。
2．全班交流。
（1）在出現(xiàn)不同答案時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，闡明理由。教師適當(dāng)點(diǎn)撥，指正。
（2）把每個(gè)數(shù)的讀法用漢字記錄下來(lái)，開(kāi)展小組討論：讀數(shù)時(shí)有哪些規(guī)則？
（3）小組推薦代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充，修正，最后進(jìn)行歸納：
先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。
讀萬(wàn)級(jí)時(shí)，按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面加讀一個(gè)“萬(wàn)”字；每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)“零”。
（4）試一試：讀出下面各數(shù)。
56900024600708000。
（5）向讀得又對(duì)又快的同學(xué)取經(jīng)，看怎樣讀起來(lái)更方便？學(xué)生可能提出以下幾種方法：
數(shù)出最高位后，按照數(shù)位順序往下讀；
先分級(jí)，用虛線(xiàn)把萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)隔開(kāi)，先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)；（可以進(jìn)一步詢(xún)問(wèn)：為什么用虛線(xiàn)隔開(kāi)呢？）。
標(biāo)上數(shù)位再讀。
肯定學(xué)生的方法，然后征求意見(jiàn)：你們會(huì)選用哪種方法呢？
五、鞏固聯(lián)系。
1．課本第9頁(yè)的第5題：你能正確地讀出第2頁(yè)上的數(shù)嗎？（先個(gè)別讀，再同桌互讀。）。
2．課本第8頁(yè)的第2題：讀出下面每組數(shù)。（重點(diǎn)是準(zhǔn)確讀出每一級(jí)中間，末尾有0的數(shù)。）。
六、課堂小結(jié)。
你有什么收獲？還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？提問(wèn)質(zhì)疑。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版篇六
師：故事中也有數(shù)學(xué)信息哦，看誰(shuí)的耳朵靈！
有一個(gè)青年總是抱怨自己時(shí)運(yùn)不濟(jì)發(fā)不了財(cái)，終日愁眉不展。這天，在他無(wú)意中遇到一個(gè)須發(fā)俱白的老人，老人見(jiàn)他愁容滿(mǎn)面，于是問(wèn)到：“年輕人，你為什么這樣不開(kāi)心？”
“我不明白，為什么我總是那么窮？”年輕人說(shuō)。
老人由衷地說(shuō)：“窮？你很富有啊！”
年輕人問(wèn)道：“富有？我怎么不知道？這從何說(shuō)起？”
假如去掉你一一只手，給你10000元，你愿意嗎？”老人問(wèn)道。
“不愿意，”年輕人肯定地回答。
“給你100萬(wàn)讓你馬上變成80歲的老人，你愿意嗎？”
（師：小朋友們，你說(shuō)年輕人愿意嗎？）“不愿意”！
“用1000萬(wàn)來(lái)?yè)Q取你的生命，你愿意嗎？”“當(dāng)然不！”
“這就對(duì)了。你已經(jīng)有超過(guò)1000萬(wàn)的財(cái)富了，為什么還哀嘆自己貧窮呢？”老人微笑著說(shuō)。年輕人恍然大悟。
親愛(ài)的同學(xué)，如果現(xiàn)在用1億元換走你的爸爸媽媽?zhuān)銈冊(cè)敢鈫幔?BR> （生）：不愿意。
師：是??！看來(lái)我們的生命和父母是多么的珍貴啊，用再多的錢(qián)也是換不來(lái)的，我們一定要珍惜生命。
師：故事講完了，你聽(tīng)到了哪些數(shù)學(xué)信息？
生：80、1000、100萬(wàn)、1000萬(wàn)、1億等。
（師適當(dāng)表?yè)P(yáng)：真是個(gè)善于傾聽(tīng)的好孩子！你聽(tīng)得真仔細(xì)！……）。
（預(yù)設(shè)）學(xué)生舉例。
生1:中國(guó)的人口有13億多。
師：對(duì)，你了解得真多！
生2:房?jī)r(jià)和車(chē)價(jià)等。
師：是的，你很會(huì)選擇信息。
師：看來(lái)大數(shù)在生活中的應(yīng)用是廣泛，()今天就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)大數(shù)的知識(shí)。（揭示課題：認(rèn)識(shí)大數(shù)）。
（二）想一想：你們想知道什么有關(guān)大數(shù)的數(shù)學(xué)知識(shí)？（提出學(xué)習(xí)目標(biāo)）。
1.計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)，計(jì)數(shù)單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字的含義。
3.掌握數(shù)位順序表。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版篇七
1．第五頁(yè)的第二題。
讓學(xué)生回憶今年倫敦奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的場(chǎng)景，感受大數(shù)，并用大數(shù)進(jìn)行表述通過(guò)練習(xí)建立數(shù)的概念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2．這節(jié)課你有哪些收獲？
師：其實(shí)像這樣的大數(shù)生活中還有很多，課后同學(xué)們可以走出教室，到生活中感受大數(shù)目的場(chǎng)景，把你的感受和老師、同學(xué)進(jìn)行交流。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版篇八
2、“做一做”的2題說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方用到萬(wàn)以上的數(shù)。2億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一的：3-5題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步了解億以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位及其意義。
2、熟練地掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法。教學(xué)重點(diǎn)：正確熟練地讀出億以?xún)?nèi)的數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：了解計(jì)數(shù)單位和數(shù)位的意義。
教具準(zhǔn)備：小黑板、投影片、數(shù)位順序表。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法。
1、誰(shuí)能說(shuō)出億以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位？
2、億以?xún)?nèi)的數(shù)位是怎樣分級(jí)的？
3、小黑板出示：讀出下列各數(shù)。326801458005205000（要求：說(shuō)出萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)上各有什么數(shù)，分別讀作什么，然后再合起來(lái)讀）。
1、學(xué)生說(shuō)出計(jì)數(shù)單位和相對(duì)應(yīng)的數(shù)位。
2、學(xué)生說(shuō)出個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)。
1、學(xué)生先討論再回答：72650中2在千位上，表示2個(gè)千；5624500中2在萬(wàn)位上，表示2個(gè)萬(wàn)；2845000中2在百萬(wàn)位上，表示2個(gè)百萬(wàn)。
2、學(xué)生討論回答。
鞏固練習(xí)。
1、小黑板出示：讀出下列各數(shù)40500009008300038000400。
2、投影出示：
（1）56850549是（）位數(shù)，最高位是（）位，從左往右起，5分別表示（）請(qǐng)讀出萬(wàn)級(jí)上的數(shù)。
（2）在54后添（）個(gè)0，這個(gè)數(shù)是五十四萬(wàn)。在63后添（）個(gè)0，這個(gè)數(shù)是六千三百萬(wàn)。要把12345變成一千二百三十四萬(wàn)，應(yīng)該（）。在96中間添（）個(gè)0，這個(gè)數(shù)才是九百萬(wàn)零六。
3、游戲：用0、1、3、5、7組成四個(gè)不同的五位數(shù)，再讀出來(lái)。
1、學(xué)生先分級(jí)再讀數(shù)。40500009008300038000400。
2、學(xué)生先分小組回答然后全班交流。
3、同桌兩人組成數(shù)，另一人讀數(shù)。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版篇九
讓我們做它。讓我們做它。
2.學(xué)習(xí)小組互相幫助，互相提問(wèn)。(教師通過(guò)攝像進(jìn)行指導(dǎo)，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，引導(dǎo)小組內(nèi)的學(xué)生互相交流，互相提問(wèn)，互相幫助，互相討論)。
3.小組演講和課堂交流以激發(fā)沖突。
(1)各組展示學(xué)習(xí)成果。
(2)整個(gè)班級(jí)的溝通和沖突的產(chǎn)生。
計(jì)數(shù)的單位是十、百、千、萬(wàn)。計(jì)數(shù)的單位是100,000,millions，數(shù)千萬(wàn)和數(shù)億。
(因?yàn)槭鞘鞘?，十最好是一千，一萬(wàn)個(gè)最好是一萬(wàn)，一萬(wàn)個(gè)千萬(wàn)個(gè)，千萬(wàn)是千萬(wàn)，千萬(wàn)是千萬(wàn)，千萬(wàn)是千萬(wàn)，千萬(wàn)是千萬(wàn)，千萬(wàn)是千萬(wàn))。
數(shù)字和計(jì)數(shù)單位的關(guān)系和區(qū)別。
d:一個(gè)數(shù)字也可以分為萬(wàn)億和一億。
艾凡:我們知道數(shù)字順序表。
f:每個(gè)數(shù)字代表不同的好處。
(3)教師引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，并與攝像機(jī)產(chǎn)生沖突。
你怎樣區(qū)分一個(gè)數(shù)字和一個(gè)計(jì)數(shù)裝置?
你已經(jīng)知道計(jì)數(shù)單位和相鄰計(jì)數(shù)單位之間的級(jí)數(shù)是10。計(jì)算單位會(huì)占用空間，就好像你在教室里有座位，去電影院，買(mǎi)票買(mǎi)座位(如果你不安排座位呢?)每一個(gè)計(jì)算單元都占有它的位置。
b;我們能從數(shù)列表中學(xué)到什么數(shù)學(xué)知識(shí)?
c;為什么每個(gè)數(shù)字中的數(shù)字有不同的好處?
(4)學(xué)生可以自由提問(wèn)，引發(fā)沖突。
3.測(cè)試學(xué)習(xí)效果。
(1)決定(以手勢(shì)表示)。
1.從右邊開(kāi)始，第九是第一千。(一)。
2.一萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)都是計(jì)算單位。(一)。
千里之行，始于足下。(一)。
(二)填空:(獨(dú)立完成并校對(duì))。
1.右邊的數(shù)字是()，左邊的數(shù)字是()。
2.10萬(wàn)是()。1億是()。
3、2091837是一個(gè)()位，最高位是在()位，9是在()位，表示();在()位中表示()。
第四，擴(kuò)大知識(shí)面。
1、猜猜數(shù)字。
幾天前，王叔叔買(mǎi)了一套房子。它的價(jià)格如下。
信息:六位數(shù)。
它的最高位是9。
它的10萬(wàn)位數(shù)是5。
它比百球罐多了兩個(gè)千球罐。
根據(jù)所給的信息，你能猜出價(jià)格嗎?先獨(dú)立完成，再與桌討論討論，說(shuō)出你的想法，比比，誰(shuí)猜準(zhǔn)!(反饋)。
4576,45760,7800,78000,97540000,100000000。
告訴你的同桌你的想法。
3、預(yù)覽人數(shù)少于1億的閱讀方法。
datu理解教學(xué)計(jì)劃(二):。
教學(xué)目標(biāo):。
1.要知道生命中有比一萬(wàn)更大的數(shù)字;了解新的計(jì)數(shù)單位十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億，了解一億以?xún)?nèi)各計(jì)數(shù)單位的名稱(chēng)，類(lèi)比各相鄰計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，了解數(shù)量級(jí)、位數(shù)，掌握數(shù)列表。
2.結(jié)合實(shí)際情況，利用序列表進(jìn)一步了解位值的含義。
3.在結(jié)合實(shí)際理解大數(shù)的過(guò)程中，我們可以認(rèn)識(shí)到大數(shù)的好處。
教學(xué)重點(diǎn):理解數(shù)數(shù)單位萬(wàn)、十萬(wàn)、千萬(wàn)、千萬(wàn)、億。
教學(xué)難點(diǎn):理解位值的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、柜臺(tái)。
教學(xué)過(guò)程。
首先，情景創(chuàng)設(shè)，揭示主題。
1.閱讀以下信息。
1.演示:。
讓學(xué)生看圖片。你從這幅畫(huà)中學(xué)到了什么?
學(xué)生閱讀信息。
2.t:這些是我們以前學(xué)過(guò)的萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)字。關(guān)于一萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)字你知道些什么?
學(xué)生可以從不同的角度說(shuō)話(huà)，如數(shù)數(shù)、數(shù)字、讀寫(xiě)、大小比較等。
3.演示:。
老師:告訴我，你從這幅圖中明白了什么?
把這些數(shù)字和剛才的比較一下。你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)指出主題。
老師:大于一萬(wàn)的數(shù)字在你的生活中會(huì)用在什么地方?
老師:我們經(jīng)常用a。
教學(xué)目標(biāo):。
1.使學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法，能根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫(xiě)出億以?xún)?nèi)的數(shù)。
2.在探究的過(guò)程中，通過(guò)遷移掌握萬(wàn)級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法，培養(yǎng)遷移能力。
3.感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，體會(huì)大數(shù)的用途，培養(yǎng)數(shù)感。
教學(xué)重點(diǎn):。
億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn):。
億以?xún)?nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫(xiě)法。
教學(xué)準(zhǔn)備:。
課件。
教學(xué)過(guò)程:。
一、情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題。
(一)復(fù)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法。
1.課件出示信息。
(1)長(zhǎng)江是亞洲第一大河，全長(zhǎng)六千三百九十七米。
(2)蛟龍?zhí)栞d人潛水器最大下潛深度達(dá)七千零六十二米。
(3)世界現(xiàn)有哺乳動(dòng)物20個(gè)，四千零一十種。
(4)用肉眼能看到的星星大約有七千顆。
2.師:從圖中你了解到了哪些信息?
3.師:這些信息中有一些數(shù)據(jù)，你能寫(xiě)出來(lái)嗎?
4.師:想一想，萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)怎么寫(xiě)?(從高位寫(xiě)起，哪一位是幾就在哪一位上寫(xiě)幾，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就在哪一位上寫(xiě)0。)。
(二)點(diǎn)明課題。
1.課件出示:北京大鐘寺的永樂(lè)大鐘的內(nèi)外共鑄了二十三萬(wàn)零一百八十四個(gè)字。
2.師:這里還有一條信息，讀一讀，二十三萬(wàn)零一百八十四怎么寫(xiě)呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法。
二、探究新知。
(一)寫(xiě)數(shù):二十三萬(wàn)零一百八十四。
1.師:你能寫(xiě)出信息中的這個(gè)數(shù)嗎?試一試。(230184)。
(2)師:你是怎么寫(xiě)這個(gè)數(shù)的?說(shuō)說(shuō)你的想法。
學(xué)生可能有兩種方法:。
方法一:先寫(xiě)出數(shù)位順序表，對(duì)準(zhǔn)數(shù)位一位一位地往下寫(xiě)，如果哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就寫(xiě)0占位。
方法二:按級(jí)寫(xiě)數(shù)，先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，再寫(xiě)個(gè)級(jí)，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)0。
4.師:看來(lái)，大家都關(guān)注到了萬(wàn)字，它有什么特別之處?(萬(wàn)級(jí)上的數(shù)表示多少萬(wàn)，萬(wàn)字前面的數(shù)在萬(wàn)級(jí)，萬(wàn)字后面的數(shù)在個(gè)級(jí))。
5.小結(jié):。
(1)師:看來(lái)，萬(wàn)字真的很重要，我們可以把它圈出來(lái)。二十三萬(wàn)說(shuō)明23在萬(wàn)級(jí)，就在萬(wàn)級(jí)上寫(xiě)23，184就寫(xiě)在個(gè)級(jí)上。
(2)師:萬(wàn)級(jí)上的23怎么寫(xiě)?(與以前寫(xiě)23一樣)。
(3)師:寫(xiě)個(gè)級(jí)上的數(shù)時(shí)要注意什么?(千位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在千位上寫(xiě)0)。
教師邊講邊對(duì)著數(shù)位表板書(shū)。
5.師:我們寫(xiě)得對(duì)不對(duì)呢?應(yīng)該檢查一下，怎么查?
學(xué)生可能有不同的方法，如:。
方法一:把寫(xiě)出的數(shù)讀一讀，與要寫(xiě)的數(shù)對(duì)照進(jìn)行檢查;。
方法二:把數(shù)再寫(xiě)一遍，看兩遍寫(xiě)的是否一樣。
(二)寫(xiě)其他三個(gè)數(shù)。
1.課件出示:十萬(wàn)二千三百四十五三百零二萬(wàn)六千二千零四十萬(wàn)零七百。
2.師:這幾個(gè)數(shù)怎么寫(xiě)呢?試一試，這些數(shù)位數(shù)比較多，注意檢查。
3.師:說(shuō)說(shuō)你是怎么寫(xiě)的。(圈出萬(wàn)字，萬(wàn)字前面的數(shù)寫(xiě)在萬(wàn)級(jí)，萬(wàn)字后面的數(shù)寫(xiě)在個(gè)級(jí))。
十萬(wàn)二千三百四十五寫(xiě)作:102345。
三百零二萬(wàn)六千寫(xiě)作:3026000。
二千零四十萬(wàn)零七百寫(xiě)作:20400700。
4.補(bǔ)充:五萬(wàn)零三。
師:這個(gè)數(shù)會(huì)寫(xiě)嗎?
問(wèn):五萬(wàn)零三，只有一個(gè)零，為什么大家寫(xiě)出了三個(gè)0?
師:寫(xiě)數(shù)與讀數(shù)不同，讀數(shù)是每級(jí)中間或級(jí)首有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零，而寫(xiě)數(shù)正好相反，要把讀出來(lái)的零還原回去，數(shù)中雖然只讀出了一個(gè)零，但實(shí)際上這個(gè)數(shù)的千位、百位和個(gè)位上都是一個(gè)單位也沒(méi)有，所以這三個(gè)數(shù)位上都應(yīng)寫(xiě)0。
(三)總結(jié)寫(xiě)法法。
1.小組討論:含有兩級(jí)的數(shù)怎么寫(xiě)?
2.匯報(bào):。
(1)先寫(xiě)(萬(wàn))級(jí)，再寫(xiě)(個(gè))級(jí);。
(2)哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上寫(xiě)(0)。
三、鞏固練習(xí)。
(一)基本練習(xí)。
1.練習(xí):做一做。
2.教材第8頁(yè)第4題。
(1)師:沒(méi)有數(shù)位順序表了，你能準(zhǔn)確地寫(xiě)出這些數(shù)嗎?試一試。
(2)師:說(shuō)說(shuō)你是怎么寫(xiě)的?有什么好方法?
學(xué)生可能會(huì)有不同的方法，如:。
方法一:自己寫(xiě)數(shù)位;。
方法二:先確定是幾位數(shù)，畫(huà)小橫線(xiàn)確定數(shù)位;。
方法三:邊寫(xiě)邊分級(jí)。
無(wú)論學(xué)生采用哪種方法都應(yīng)給予肯定。
(4)師:我們可以邊寫(xiě)邊分，就相當(dāng)于數(shù)中的萬(wàn)字。
3.寫(xiě)出由下面各數(shù)組成的數(shù)。
(1)3個(gè)千萬(wàn)、5個(gè)十萬(wàn)、6個(gè)百。
(2)四百萬(wàn)、八十萬(wàn)、五萬(wàn)和三千。
問(wèn):這些數(shù)是多少?你有好方法嗎?(可以用剛才的方法一或方法二)。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版篇十
1、讀出下面各數(shù)。
4231579（）。
30050082（）。
3960400000（）。
7000700070（）。
700300009（）。
26740020000（）。
315400000（）。
50708000000（）。
2、寫(xiě)出下面各數(shù)。
三千零三萬(wàn)三百零三（）。
一千零五十萬(wàn)四千零二十（）。
二十億零七百六十八（）。
三百一十億七千零八萬(wàn)三千零四十（）。
3、改寫(xiě)成以萬(wàn)做單位的數(shù)。
80000（）。
9000000（）。
47000000（）。
200320000（）。
4、改寫(xiě)成以?xún)|做單位的數(shù)。
325600000000（）。
48000000000（）。
5、求近似數(shù)。
（1）1648352095286417990003808008396000（省略萬(wàn)后面的尾數(shù)）。
_____________________________________。
（2）270954631298353647889970804758（省略?xún)|后面的尾數(shù)）。
_____________________________________。
6、比大小。
1650010○16500100。
350020○530020。
2509200○2509000。
6309607○670630。
7、用6、3、8、9和5個(gè)0按要求寫(xiě)出九位數(shù)。
（1）最大的數(shù)。
（2）最小的數(shù)。
（3）一個(gè)0都不讀的數(shù)。
（4）只讀出一個(gè)0的數(shù)。
（5）要讀出2個(gè)0的數(shù)。
（6）約等于3億的數(shù)7）約等于10億的數(shù)。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版篇十一
1、使學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法，能根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫(xiě)出億以?xún)?nèi)的數(shù)。
2、在探究的過(guò)程中，通過(guò)遷移掌握萬(wàn)級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法，培養(yǎng)遷移能力。
3、感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，體會(huì)大數(shù)的用途，培養(yǎng)數(shù)感。
億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法。
億以?xún)?nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫(xiě)法。
課件。
一、情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題。
（一）復(fù)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法。
1、課件出示信息。
（1）長(zhǎng)江是亞洲第一大河，全長(zhǎng)六千三百九十七米。
（2）蛟龍?zhí)栞d人潛水器最大下潛深度達(dá)七千零六十二米。
（3）世界現(xiàn)有哺乳動(dòng)物20個(gè)，四千零一十種。
（4）用肉眼能看到的星星大約有七千顆。
2、師:從圖中你了解到了哪些信息？
3、師:這些信息中有一些數(shù)據(jù)，你能寫(xiě)出來(lái)嗎？
4、師:想一想，萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)怎么寫(xiě)？（從高位寫(xiě)起，哪一位是幾就在哪一位上寫(xiě)幾，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就在哪一位上寫(xiě)0。）。
（二）點(diǎn)明課題。
1、課件出示:北京大鐘寺的永樂(lè)大鐘的內(nèi)外共鑄了二十三萬(wàn)零一百八十四個(gè)字。
2、師:這里還有一條信息，讀一讀，“二十三萬(wàn)零一百八十四”怎么寫(xiě)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法。
二、探究新知。
（一）寫(xiě)數(shù):二十三萬(wàn)零一百八十四。
1、師:你能寫(xiě)出信息中的這個(gè)數(shù)嗎？試一試。(230184)。
（2）師:你是怎么寫(xiě)這個(gè)數(shù)的？說(shuō)說(shuō)你的想法。
學(xué)生可能有兩種方法:。
方法一:先寫(xiě)出數(shù)位順序表，對(duì)準(zhǔn)數(shù)位一位一位地往下寫(xiě)，如果哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就寫(xiě)0占位。
方法二:按級(jí)寫(xiě)數(shù)，先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，再寫(xiě)個(gè)級(jí)，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)0。
4、師:看來(lái)，大家都關(guān)注到了“萬(wàn)”字，它有什么特別之處？（萬(wàn)級(jí)上的數(shù)表示多少萬(wàn)，“萬(wàn)”字前面的數(shù)在萬(wàn)級(jí)，萬(wàn)字后面的數(shù)在個(gè)級(jí)）。
5、小結(jié):。
（1）師:看來(lái)，“萬(wàn)”字真的很重要，我們可以把它圈出來(lái)?！岸f(wàn)”說(shuō)明23在萬(wàn)級(jí)，就在萬(wàn)級(jí)上寫(xiě)23，184就寫(xiě)在個(gè)級(jí)上。
（2）師:萬(wàn)級(jí)上的23怎么寫(xiě)？（與以前寫(xiě)23一樣）。
（3）師:寫(xiě)個(gè)級(jí)上的數(shù)時(shí)要注意什么？（千位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在千位上寫(xiě)0）。
教師邊講邊對(duì)著數(shù)位表板書(shū)。
5、師:我們寫(xiě)得對(duì)不對(duì)呢？應(yīng)該檢查一下，怎么查？
學(xué)生可能有不同的方法，如:。
方法一:把寫(xiě)出的數(shù)讀一讀，與要寫(xiě)的數(shù)對(duì)照進(jìn)行檢查；
方法二:把數(shù)再寫(xiě)一遍，看兩遍寫(xiě)的是否一樣。
（二）寫(xiě)其他三個(gè)數(shù)。
1、課件出示:十萬(wàn)二千三百四十五三百零二萬(wàn)六千二千零四十萬(wàn)零七百。
2、師:這幾個(gè)數(shù)怎么寫(xiě)呢？試一試，這些數(shù)位數(shù)比較多，注意檢查。
3、師:說(shuō)說(shuō)你是怎么寫(xiě)的。（圈出“萬(wàn)”字，“萬(wàn)”字前面的數(shù)寫(xiě)在萬(wàn)級(jí)，“萬(wàn)”字后面的數(shù)寫(xiě)在個(gè)級(jí)）。
十萬(wàn)二千三百四十五寫(xiě)作:102345。
三百零二萬(wàn)六千寫(xiě)作:3026000。
二千零四十萬(wàn)零七百寫(xiě)作:20400700。
4、補(bǔ)充:五萬(wàn)零三。
師:這個(gè)數(shù)會(huì)寫(xiě)嗎？
問(wèn):五萬(wàn)零三，只有一個(gè)零，為什么大家寫(xiě)出了三個(gè)0?
師:寫(xiě)數(shù)與讀數(shù)不同，讀數(shù)是每級(jí)中間或級(jí)首有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零，而寫(xiě)數(shù)正好相反，要把讀出來(lái)的零還原回去，數(shù)中雖然只讀出了一個(gè)零，但實(shí)際上這個(gè)數(shù)的千位、百位和個(gè)位上都是一個(gè)單位也沒(méi)有，所以這三個(gè)數(shù)位上都應(yīng)寫(xiě)0。
（三）總結(jié)寫(xiě)法法。
1、小組討論:含有兩級(jí)的數(shù)怎么寫(xiě)？
2、匯報(bào):。
（1）先寫(xiě)（萬(wàn)）級(jí)，再寫(xiě)（個(gè)）級(jí)；
（2）哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上寫(xiě)（0）。
三、鞏固練習(xí)。
（一）基本練習(xí)。
1、練習(xí):做一做。
2、教材第8頁(yè)第4題。
（1）師:沒(méi)有數(shù)位順序表了，你能準(zhǔn)確地寫(xiě)出這些數(shù)嗎？試一試。
（2）師:說(shuō)說(shuō)你是怎么寫(xiě)的？有什么好方法？
學(xué)生可能會(huì)有不同的方法，如:。
方法一:自己寫(xiě)數(shù)位；
方法二:先確定是幾位數(shù)，畫(huà)小橫線(xiàn)確定數(shù)位；
方法三:邊寫(xiě)邊分級(jí)。
無(wú)論學(xué)生采用哪種方法都應(yīng)給予肯定。
（4）師:我們可以邊寫(xiě)邊分，就相當(dāng)于數(shù)中的“萬(wàn)”字。
3、寫(xiě)出由下面各數(shù)組成的數(shù)。
(1)3個(gè)千萬(wàn)、5個(gè)十萬(wàn)、6個(gè)百。
（2）四百萬(wàn)、八十萬(wàn)、五萬(wàn)和三千。
問(wèn):這些數(shù)是多少？你有好方法嗎？（可以用剛才的方法一或方法二）。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版篇十二
（一）判斷題（用手勢(shì)表示）。
1.從右邊起，第九位是千萬(wàn)位。（）。
2.萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)是計(jì)數(shù)單位。（）。
3.十萬(wàn)里有10個(gè)千。（）。
（二）填空：（獨(dú)立完成，再校對(duì)）。
1.千萬(wàn)位的右邊一位是（），左邊一位是（）。
2.10個(gè)十萬(wàn)是（），1億里有10個(gè)（）。
3.２０９１８３７是一個(gè)（）位數(shù)，最高位在（）位，９在（）位上，表示（）；２在（）位上，表示（）。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版篇十三
10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)。
10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)。
10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)。
10個(gè)一千萬(wàn)是一億。
（3）每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，這種計(jì)數(shù)方法叫十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11都是自然數(shù)，一個(gè)物體也沒(méi)有，用0表示，0也是自然數(shù)。
問(wèn)：最小的自然數(shù)是幾？有沒(méi)有最大的自然數(shù)？自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的還是有限的？
2、多位數(shù)的讀寫(xiě)法的方法是什么？
3、改寫(xiě)和省略的方法是什么？
4、如何比較數(shù)的大?。?BR> 大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版篇十四
【設(shè)計(jì)意圖】在具體生活實(shí)例中讓學(xué)生體會(huì)負(fù)數(shù)產(chǎn)生的必要性，認(rèn)識(shí)正數(shù)、負(fù)數(shù)，初步建立正數(shù)、負(fù)數(shù)的概念。同時(shí)在出示的負(fù)數(shù)中有-7、-5.2、-《負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生感知負(fù)數(shù)中有負(fù)整數(shù)、負(fù)分?jǐn)?shù)和負(fù)小數(shù)。
（三）回歸生活，拓展應(yīng)用。
教師：在日常生活中，人們還有好多時(shí)候要用到正數(shù)、負(fù)數(shù)，讓我們一起接著看一看！
1．出示教材第6頁(yè)練習(xí)一第1題。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版篇十五
1.學(xué)生自學(xué)例1，做一做。
2.學(xué)習(xí)小組互相幫助、質(zhì)疑問(wèn)難。（教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，引導(dǎo)小組內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行相互交流、相互質(zhì)疑、相互幫助、相互探討）。
3.小組展示、全班交流，激發(fā)沖突。
（1）各小組分別展示自己的學(xué)習(xí)成果。
（2）全班交流、激發(fā)沖突。
a：個(gè)、十、百、千、萬(wàn)是計(jì)數(shù)單位，十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億也是計(jì)數(shù)單位。
b：我們知道了每相仿兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十（因?yàn)槭畟€(gè)一是十、十個(gè)十是一百、十個(gè)百是一千、十個(gè)千是一萬(wàn)、十個(gè)萬(wàn)是十萬(wàn)、十個(gè)十萬(wàn)是百萬(wàn)、十個(gè)百萬(wàn)是千萬(wàn)、十個(gè)千萬(wàn)是一億）。
c：數(shù)位與計(jì)數(shù)單位之間的聯(lián)系與區(qū)別。
d：一個(gè)數(shù)還可以分成個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)。
e：我們認(rèn)識(shí)了數(shù)位順序表。
f：每個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示的意義不一樣。
（3）教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、激發(fā)沖突。
a：你是怎么區(qū)分?jǐn)?shù)位與計(jì)數(shù)單位的？
師：大家已經(jīng)知道計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十。計(jì)數(shù)單位所占的位置，就象你們?cè)诮淌依镉凶?，到電影院去看電影，要買(mǎi)票買(mǎi)個(gè)座位（如果不安排座位會(huì)怎樣？）每個(gè)計(jì)數(shù)單位所占的位置就是它們的數(shù)位。
b：從數(shù)位順序表中我們能獲得哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？
c：為什么每個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示的意義不一樣？
（4）學(xué)生自由提問(wèn)質(zhì)疑、激發(fā)沖突。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版篇十六
1、認(rèn)識(shí)十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億和十億等計(jì)數(shù)單位及相應(yīng)的數(shù)位。
2、初步會(huì)讀一般的多位數(shù)，并說(shuō)出數(shù)的組成。（中間不含0的多位數(shù)）。
3、能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)。
能正確讀出大數(shù)，說(shuō)出數(shù)的組成。
能將大數(shù)正確的分級(jí)。
教學(xué)工具。
教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、新課導(dǎo)入。
情景引入。
1、你知道嗎？上海的一些區(qū)縣的人口數(shù)（20xx年）。
南匯699119閘北區(qū)707869浦東新區(qū)1766946。
2、揭示課題：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些大數(shù)。
二、新課探究：
探究一：認(rèn)識(shí)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
1、20xx年我國(guó)進(jìn)行了第五次全國(guó)人口普查，有誰(shuí)知道，我國(guó)目前的總?cè)丝谀兀?BR> 請(qǐng)你讀一讀：1295330000。
1）我們?cè)?jīng)認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)位？它們相對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)單位是什么？
小結(jié)：正如我們所說(shuō)的個(gè)、十、百、千、萬(wàn)、還有十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億、十億、百億、千億……，都是計(jì)數(shù)單位。
2）一萬(wàn)一萬(wàn)的數(shù)，10個(gè)一萬(wàn)是多少？計(jì)數(shù)單位又是什么呢？
生：10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，計(jì)數(shù)單位是十萬(wàn)。
3）10個(gè)十萬(wàn)呢？10個(gè)一百萬(wàn)呢？……。
生1：10個(gè)十萬(wàn)是百萬(wàn)，計(jì)數(shù)單位是百萬(wàn)。
生2：10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，計(jì)數(shù)單位是千萬(wàn)。
生3：10個(gè)一千萬(wàn)是億，計(jì)數(shù)單位是億。
4）每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是幾？
生：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。
師：因?yàn)槊肯噜弮蓚€(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。所以叫十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
探究二：介紹四位分級(jí)法。
1)為了讀數(shù)方便，按照我國(guó)習(xí)慣，把數(shù)位進(jìn)行了分級(jí)。
很久以前，我國(guó)的勞動(dòng)人民就創(chuàng)造出了用四位一級(jí)的方法計(jì)數(shù)，即從右起每四位為一級(jí)。個(gè)、十、百、千是個(gè)級(jí)，個(gè)級(jí)表示多少“一”；萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)是萬(wàn)級(jí)，萬(wàn)級(jí)表示多少個(gè)“萬(wàn)”；億、十億、百億、千億是億級(jí)，億級(jí)表示多少個(gè)“億”。
16737700是由（）個(gè)萬(wàn)和（）個(gè)一組成的。
生：16737700，這個(gè)數(shù)分為二級(jí)。
萬(wàn)級(jí)上表示1673個(gè)萬(wàn)，個(gè)級(jí)上表示7700個(gè)一。
三、課內(nèi)練習(xí)：
練習(xí)一填空。
（1）10個(gè)一萬(wàn)是（），10個(gè)一百萬(wàn)是（）。
（2）10個(gè)一億是（），10個(gè)十億是（）。
（3）一百萬(wàn)里有10個(gè)（），有100個(gè)（）。
練習(xí)二。
（1）2100350里有（）個(gè)一。
（2）1023003405里有（）個(gè)億（）個(gè)萬(wàn)和（）個(gè)一。
課后小結(jié)。
四、本課小結(jié)。
在讀大數(shù)時(shí)，利用數(shù)位分級(jí)的方法可以使我們更準(zhǔn)更快的讀數(shù)。
課后習(xí)題。
五、課后作業(yè)。
讀讀第10頁(yè)中北京市、河南省、臺(tái)灣省、浙江省、西藏自治區(qū)、澳門(mén)特別行政區(qū)等地的人口數(shù)。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版篇十七
1、使學(xué)生理解、掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，能正確地讀、寫(xiě)億以?xún)?nèi)的數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和探索精神。
過(guò)程與方法。
結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境，通過(guò)收集有關(guān)大數(shù)的信息的活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷自主探索的學(xué)習(xí)過(guò)程，在合作探究中獲得良好的體驗(yàn)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
結(jié)合教學(xué)，感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的興趣。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版篇十八
知識(shí)與技能：使學(xué)生知道生活中有比萬(wàn)大的數(shù);使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”，類(lèi)推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級(jí)、數(shù)位。
過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系的過(guò)程，掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”。
難點(diǎn)：掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。
教具：圖片和計(jì)數(shù)器
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、我們以前都認(rèn)識(shí)過(guò)哪些數(shù)?
3、在生活中你見(jiàn)到過(guò)哪些比較大的數(shù)?
4、出示圖片：
在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)。北京市人口：13819000人,請(qǐng)學(xué)生試著讀一讀。
這節(jié)課我們就來(lái)研究更大的數(shù)，板書(shū)課題：億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
二、探究新知
強(qiáng)調(diào)：千位上的10個(gè)珠子怎么辦?
3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去。10個(gè)十萬(wàn)是多少?10個(gè)一百萬(wàn)是多少?10個(gè)一千萬(wàn)是多少?。
師：一、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)都是計(jì)數(shù)單位。
想一想：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是什么關(guān)系?
4、把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來(lái)
億級(jí) 萬(wàn)級(jí) 個(gè)級(jí)
億 千 百 十 萬(wàn) 千 百 十 個(gè)
萬(wàn)萬(wàn) 萬(wàn)
位 位 位 位 位 位 位 位 位
1 3 8 1 9 0 0 0↑
表示8個(gè)十萬(wàn)
每個(gè)計(jì)數(shù)單位都要占一個(gè)位置，按照我國(guó)計(jì)數(shù)的習(xí)慣，每4個(gè)數(shù)位是一級(jí)。
說(shuō)一說(shuō)其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少?
三、鞏固新知
1、 “做一做”的1題數(shù)數(shù)
2、 “做一做”的2題說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方用到萬(wàn)以上的數(shù)。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版篇十九
生：想。
師：課件出示情境圖：清華大學(xué)附屬中學(xué)圖書(shū)館約有圖書(shū)十萬(wàn)冊(cè)）（指一名學(xué)生）你的表情告訴大家，你有話(huà)想說(shuō)。
生：書(shū)真多啊。
師：老師還帶來(lái)一組咱們班同學(xué)從網(wǎng)上查找的資料，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？（課件展示課本上所提供的一段資料）中山大學(xué)圖書(shū)館累計(jì)藏書(shū)約4086000冊(cè)。山東省圖書(shū)館累計(jì)藏書(shū)約5094600冊(cè)。中國(guó)國(guó)家圖書(shū)館累計(jì)藏書(shū)約21600900冊(cè)。美國(guó)國(guó)會(huì)圖書(shū)館累計(jì)藏書(shū)約119000000冊(cè)。指一名學(xué)生試讀，生面露難色，眉頭緊皺。
師：大家遇到困難了，生活中像這樣的大數(shù)還有很多，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)和研究生活中這樣的大數(shù)。（板書(shū)課題：萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)）。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版篇二十
1、通過(guò)復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，掌握數(shù)位順序表，能正確地讀寫(xiě)大數(shù)，掌握改寫(xiě)和省略的方法。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
3、使學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過(guò)程，通過(guò)合作交流等活動(dòng)，使學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
4、培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)和合作精神。
數(shù)的概念、讀寫(xiě)數(shù)的方法、改寫(xiě)和省略的方法。
數(shù)中間和末尾有0的讀寫(xiě)法、用四舍五入法求近似數(shù)。
ppt課件。
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回憶，復(fù)習(xí)各知識(shí)點(diǎn)和重難點(diǎn)，然后通過(guò)練習(xí)鞏固對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用。
一、復(fù)習(xí)整理。
1、本節(jié)課對(duì)多位數(shù)的認(rèn)識(shí)這部分知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。
2、打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)看第一單元的內(nèi)容，看看本單元都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？
哪個(gè)小組愿意匯報(bào)你們組的交流情況？
老師指導(dǎo)并歸納，總結(jié)在黑板上。
問(wèn)：你認(rèn)為本單元哪些內(nèi)容比較難？你最容易出錯(cuò)？
二、復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。
1、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表。
（1）什么叫數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級(jí)。
（2）每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？
10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)。
10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)。
10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)。
10個(gè)一千萬(wàn)是一億。
（3）每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，這種計(jì)數(shù)方法叫十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11都是自然數(shù)，一個(gè)物體也沒(méi)有，用0表示，0也是自然數(shù)。
問(wèn)：最小的自然數(shù)是幾？有沒(méi)有最大的自然數(shù)？自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的還是有限的？
3、改寫(xiě)和省略的方法是什么？
4、如何比較數(shù)的大小？
三、練習(xí)內(nèi)容。
1、讀出下面各數(shù)。
4231579（）。
30050082（）。
3960400000（）。
7000700070（）。
700300009（）。
26740020000（）。
315400000（）。
50708000000（）。
2、寫(xiě)出下面各數(shù)。
三千零三萬(wàn)三百零三（）。
一千零五十萬(wàn)四千零二十（）。
二十億零七百六十八（）。
三百一十億七千零八萬(wàn)三千零四十（）。
3、改寫(xiě)成以萬(wàn)做單位的數(shù)。
80000（）。
9000000（）。
47000000（）。
200320000（）。
4、改寫(xiě)成以?xún)|做單位的數(shù)。
325600000000（）。
48000000000（）。
5、求近似數(shù)。
（1）1648352095286417990003808008396000（省略萬(wàn)后面的尾數(shù)）。
_____________________________________。
（2）270954631298353647889970804758（省略?xún)|后面的尾數(shù)）。
_____________________________________。
6、比大小。
1650010○16500100。
350020○530020。
2509200○2509000。
6309607○670630。
7、用6、3、8、9和5個(gè)0按要求寫(xiě)出九位數(shù)。
（1）最大的數(shù)。
（2）最小的數(shù)。
（3）一個(gè)0都不讀的數(shù)。
（4）只讀出一個(gè)0的數(shù)。
（5）要讀出2個(gè)0的數(shù)。
（6）約等于3億的數(shù)7）約等于10億的數(shù)。
四、總結(jié)。
這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么？還有什么問(wèn)題？
五、作業(yè)。
練習(xí)二十一1、2、3。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11都是自然數(shù)，一個(gè)物體也沒(méi)有，用0表示，0也是自然數(shù)。