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四年級音樂大海啊故鄉(xiāng)教學設計篇一
1、情感、態(tài)度、價值觀
通過學唱歌曲，引導學生積極參與教學活動，體驗歌曲表達的情感，樹立積極的生活態(tài)度，產(chǎn)生熱愛大海熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的美好情感。
2、過程與方法
以分析、比較、體驗、合作的方式，聯(lián)系學生生活經(jīng)驗通過創(chuàng)編環(huán)節(jié)的練習，培養(yǎng)自身的音樂創(chuàng)造能力。
3、知識與技能
引導學生能用圓潤、流暢、舒展的歌聲深情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。
1、重點用堅定而富有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。
2、難點體會附點、切分節(jié)奏在歌曲中的作用；結(jié)合自己對歌曲的理解，以不同的藝術(shù)形式進行創(chuàng)編活動。
（一）新課導入
學生自由回答。
教師總結(jié)：是海浪沖擊巖石的聲音，但是海上還有一些戰(zhàn)士，他們在海上航行，保衛(wèi)我們的祖國，對海軍來說，大海就是故鄉(xiāng)的聲音。今天就讓我們走進大海，學習《大海啊，故鄉(xiāng)》這首歌。
（二）初步感知
1、初次聆聽，說說這首歌曲情緒如何？速度是怎樣的？
學生自由回答。（速度稍慢、深情舒緩地）
2、誰能說一說這是幾拍子的歌曲嗎？（三拍子）
3、請同學用深情的、起伏蕩漾地聲音朗讀歌詞。
教師總結(jié)：從大家的朗讀聲中讀到了深情、聽到了游子的心聲，請同學們把感情投入到歌聲中去，讓我們來學唱歌曲。
（三）探究學習
1、跟琴學唱歌譜找出歌曲中的典型節(jié)奏型，重點加以訓練。
2、用“wu”模仿海風聲進行模唱，提示學生注意四分音符和附點四分音符的時值與唱法。
3、教師提問學生：這首歌中模仿游子聲聲呼喚故鄉(xiāng)的高潮部分在哪里？
學生分享（大海啊大海，就像媽媽一樣。）
教師順勢提問：這兩句的音與前兩句相比較怎樣？表現(xiàn)了歌者情感怎樣的變化？
學生自由回答。
4、教師總結(jié)：音區(qū)更高，情緒越來越激動，不斷升華，就像翻滾的海浪一浪高過一浪。
教師提出問題：后半部分演唱力度與情緒應該相應的有些什么變化呢？
學生討論回答。
教師總結(jié)：更加強烈有力、情緒更激動，才能表達呼喚的真切。
5、加入尾聲，作漸慢、漸弱的處理。
6、完整的演唱歌曲。
（四）拓展延伸
1、介紹歌曲背景，歌曲作者王立平，著名作曲家，吉林長春人，代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》等。
2、創(chuàng)編舞蹈動作。
四年級音樂大海啊故鄉(xiāng)教學設計篇二
教學目標
1、知識目標：感受三拍子的起伏，能夠用正確的節(jié)奏來為歌曲伴奏，用自然、和諧的聲音有感情地演唱歌曲。
2、2、能力目標：注意培養(yǎng)學生積極主動的參與到音樂活動中來，讓學生通過模仿、體驗等方法進一步加深學生對歌曲情感的理解。
教學難點
體會歌曲所要表達的思鄉(xiāng)的情感。教學準備 電子琴、多媒體課件 課時安排 1課時
教學過程
一、導入新課：
師：同學們，我們學過哪些詩是表達思鄉(xiāng)之情的?誰來朗誦一下? 如李白的《靜夜思》、王維的《九月九日憶山東兄弟》、王安石的《泊船瓜洲》等，都是學生們耳熟能詳?shù)乃监l(xiāng)詩。師: 在“故鄉(xiāng)”這兩個簡單而樸素的方塊字中，蘊涵著中華民族五千年文明史積淀下來的思想哲學、民風民俗,中國人走到哪里，都會在故鄉(xiāng)情結(jié)中良久徘徊，別離之愁、思歸之渴，這種情結(jié)如同生命一樣古老而常新。這種情結(jié)不但大量出現(xiàn)在文學作品里，好多歌曲也以此為題材。我們今天就來學習一首思鄉(xiāng)的歌曲。
二、新課教學
1、初聽音樂，設問：它的基本情緒和情感是什么？ 簡單介紹詞、曲作者及歌曲創(chuàng)作背景
2、第二次聽賞，設問：這首歌曲是什么節(jié)拍？演唱形式是什么？根據(jù)學生的回答，（1）出示幻燈片：3/4拍，強弱規(guī)律為強弱弱，讓學生用拍手等肢體動作體驗3/4拍的強弱規(guī)律，并學習3拍子的指揮圖示。（2）出示幻燈片：二聲部合唱歌曲。
3、歌曲學唱（請學生打開課本26頁）（1）高聲部旋律學習：a、老師范奏(唱)，學生劃拍默唱，問學生音樂情緒的變化？前部分和后部分的區(qū)別？可重復演奏（唱），讓學生體會發(fā)現(xiàn)。學生回答后可總結(jié)此曲的強弱規(guī)律，不同平常的四三拍強弱弱的規(guī)律，而是強強弱；b、學生跟琴學唱，注意音樂情緒的變化、力度的變化、四分附點音符后接兩個十六分音符，演唱時要體現(xiàn)出來；c、學生自學，老師巡視釋疑解難；d、課堂反饋（隨機抽測，考察學生完成情況）；e、教師點評，再次鞏固。
三、拓展欣賞：欣賞《夢駝鈴》和《故鄉(xiāng)的云》再次加深對思鄉(xiāng)情結(jié)的理解和體
驗，引導學生對家鄉(xiāng)的熱愛，激發(fā)學生立志建設家鄉(xiāng)的情感。
四、師生總結(jié)： 大海是寬闊的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音樂源于生命。同學們，讓我們熱愛大海、熱愛生活，共同歌唱大海、贊美大海寬闊的胸襟吧！
五、下課禮式
學生在《大海啊，故鄉(xiāng)》的音樂聲中和老師說再見。
四年級音樂大海啊故鄉(xiāng)教學設計篇三
歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》是影片《大海在呼喚》的主題歌。音樂通俗易懂，格調(diào)高雅，旋律流暢舒展，優(yōu)美動聽,感情真摯,節(jié)奏嚴謹，結(jié)構(gòu)簡潔，短小易唱,是一首膾炙人口的抒情歌曲。
在講授歌曲時，播放課件，在《大海啊故鄉(xiāng)》的伴奏音樂下，一副副美麗的大海的畫面展現(xiàn)在孩子們的面前，使孩子們仿佛來到了大海邊，感受大海那份情懷。自然的引出課題，通過范唱歌曲，感受歌曲的情緒，讓學生隨著音樂劃拍哼唱旋律，隨伴奏演唱歌曲，通過不同的演唱形式，使學生更加熟悉歌曲，整體把握歌曲的風格及歌曲的主題思想；在歌曲的藝術(shù)處理時一個是注意了主導節(jié)奏，另一個是重復“大海啊，故鄉(xiāng)”情緒的不同層次，每重復一次感情的發(fā)展就更進一步，從親切傾訴—抒發(fā)情懷—情感深華—懷戀之情，從而更好地表達出對祖國對故鄉(xiāng)的深情。在同學熟悉歌曲的情況下聆聽了英文歌詞。效果很好。
整堂課，同學們表現(xiàn)積極，能按要求來演唱歌曲，在多媒體課件的合理利用下使得整節(jié)課，一氣呵成，學生們比較喜歡這種形式，所以，在以后的教學中，一定要合理的用多媒體課件。
四年級音樂大海啊故鄉(xiāng)教學設計篇四
1、 能大膽、自信地獨唱或與同學一起演唱；
2、 準確地把握歌曲的情緒，聲情并茂地歌唱。
準確把握歌曲的情緒，大膽、自信地歌唱。
準確把握三拍子的節(jié)奏。
體驗、模仿、探究、欣賞、演示、練習、游戲。
錄音機、磁帶、風琴、打擊樂器。
一、談話導入：
同學們，你們親眼見大海嗎？你們親身體驗過海中沖浪嗎？今天，讓我們一同走進《大海啊，故鄉(xiāng)》，一起去體驗大海的寬廣雄偉、波瀾壯闊！
二、初步感受：
1、 初聽錄音，感受其速度、情緒及反復記號該怎么反復；
2、 讀詞并正音；
3、 跟錄音哼唱，思考：在你的頭腦里浮現(xiàn)出一個什么樣的大海？
學生：安靜的、沉睡的、雄偉的。
的主題歌，歌曲旋律平緩，優(yōu)美動聽，歌詞質(zhì)樸深情，如敘家常，結(jié)構(gòu)簡練，富有敘事性，特別是最后兩句，情深意長，表現(xiàn)了主人翁對大海、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情。
三、新歌：
1、 教師彈琴，學生哼唱，找出難點；
2、 突破難點：旋律12 1、７６ 反復記號 3/4拍轉(zhuǎn)換到4/4拍
3、 齊唱
四、拓展：
1、 配樂朗誦歌詞或贊美大海的文章；
2、 慢三舞步感受三拍子的特點；
3、 打擊樂器為歌曲伴奏；
4、 跟著伴奏旋律獨唱或者齊唱。
五、小結(jié)：
總結(jié)優(yōu)點，指出不足，提出希望。
四年級音樂大海啊故鄉(xiāng)教學設計篇五
每一次參加比賽，不管結(jié)果如何，在這個過程中我總會收獲很多。所以這次上課，我的心態(tài)還算不錯，我想我還是挺享受這個比賽過程的`。
比賽之前，我考慮了很多問題：如何拉近師生之間的距離；如何與陌生的學生問好；如何在短時間內(nèi)做好上課的教具；如何抓住學生的興趣；在不了解學生現(xiàn)有水平的基礎上，如何掌握備課的尺度：太難，學生接受不了就會降低學習興趣，太簡單的話，課堂實效差……最關(guān)鍵的，在備課時，我始終考慮：我的學生在這節(jié)音樂課之后有什么收獲。這些思考如果光*半天時間來解決是遠遠不夠的，我想更多的是依賴平時的積累。
《大海啊，故鄉(xiāng)》這首歌曲學生比較熟悉，但要唱好也不容易。本節(jié)課我主要采用以下幾種活動來進行課堂教學：
2、學生配樂詩朗誦《獻給鼓浪嶼》[激發(fā)學生的情感，還可以起到練聲的作用]
4、引導學生找出最具典型的節(jié)奏。進行節(jié)奏練習。
我認為課堂氛圍還不錯，學生上課也很投入，特別是最后演唱《大海啊，故鄉(xiāng)》時，我能感受到歌聲中流露的情感。我想，我與學生的情感交流最后也融入到音樂中去了，這節(jié)課，我很享受。
四年級音樂大海啊故鄉(xiāng)教學設計篇六
課件 電子琴
一課時
師：猜謎語
師：提起大海，大家都非常興奮，剛才大家交流的都很好，現(xiàn)在，你能不能用學過的成語來形容大海。
表現(xiàn)大海寬闊的：一望無邊、無邊無垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬頃； 表現(xiàn)大海寧靜的：風平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚波、碧海青天； 表現(xiàn)大海氣勢的：海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空； 教師小結(jié)：剛才同學們交流得很好，接下來老師給大家播放一段大海的視頻，讓我們聆聽大海的聲音。
交流討論剛才的問題：
1、音樂情緒是怎樣變化的？（由深情到激動）
2、力度又是如何變化的？（由弱到強）
交流討論后師小結(jié)：
這首歌的情緒： 由深情到激動
這首歌的力度： 由弱到強
師：優(yōu)美的畫面、動聽的旋律，同學們想不想唱這首歌？
在學唱歌之前我們先來認識一下這首歌曲的作者。
王立平，著名作曲家，吉林長春人，代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等，他的音樂作品題材廣泛，格調(diào)清新，表現(xiàn)手法豐富，具有濃郁的民族風格和個人特色。
1、聽教師范唱，學生跟著老師小聲哼唱 。
2、教師電子琴伴奏，學生跟琴學唱歌曲。
3、解決難點
（1）3/4 12 1·76| 53 3 - |注意切分節(jié)奏的唱法。教師反復范唱，指導學生演唱。
（2）3/4 654 1165 | 5 - - | 注意后十六分音符的唱法，要做到準確清晰。“5- -”的時值要唱足。
4、完整演唱歌曲。
5、學生跟伴奏音樂朗讀歌詞。
6、師生共同演唱歌曲。
1、根據(jù)歌曲的音樂情緒，這首歌曲可以分成幾個段落？每個段落有什么特點。
2、討論后小結(jié)：
第一段 樸實、優(yōu)美、回憶自己在海邊生活經(jīng)歷。？
第二段 音區(qū)提高，充滿激情，是情感的抒發(fā)，表達主人公對大海對故鄉(xiāng)和媽媽濃厚真摯情感。
四年級音樂大海啊故鄉(xiāng)教學設計篇七
教學內(nèi)容：欣賞《大海啊，故鄉(xiāng)》。
教學重點：
能感受《大海啊，故鄉(xiāng)》中所寄托的游子的思鄉(xiāng)之情，能模仿xxxxxxxx的節(jié)奏，并即興哼唱兩小節(jié)旋律。
教學過程：
1、閉上眼睛，你聽到了什么。
2、請你分別模仿海鷗、海風、海浪的聲音。選擇你喜歡的聲音，我們一起創(chuàng)設出海邊的氣氛。
3、老師帶你們到美麗的海底世界去看看。
4、大海是這樣美麗，請你來匯報你查找到的關(guān)于大海的資料吧！
5、大海不光有美麗的外表，還有豐富的物產(chǎn)，誰能說一說大海的物產(chǎn)有哪些呢？
1、初聽這首歌曲，請你的身體隨著音樂做動作。
你覺得這首歌曲表達了作者怎樣的思想感情和情緒？
2、復聽歌曲，你對哪句歌印象最深，用你喜歡的聲音哼唱出來。
3、把你哼唱的歌曲用手中的樂器進行模仿演奏。
4、感受這首歌曲的拍子，并隨著節(jié)拍用打擊樂器伴奏。
5、再聽歌曲，分析這首歌曲是幾拍子的歌。
1、分兩組，排練節(jié)目，要求有唱歌、跳舞、打擊樂器和器樂演奏的同學。組長負責分配每個人的職責。
2、兩組同學排練的節(jié)目進行匯報表演。
3、評價一下哪一組同學表演的更好，為什么？
4、老師今天還帶來幾首歌曲，聽一聽它們之間有什么聯(lián)系，有什么相似之處。
5、聽《太陽島上》《浪花里飛出歡樂的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介紹歌曲作者王立平。合唱歌曲《牧羊曲》，并加入武術(shù)動作。
王立平爺爺寫了這么多動聽的歌曲，他是一個熱愛生活，熱愛故鄉(xiāng)的人，希望你們也能熱愛我們的家鄉(xiāng)，把我們的家鄉(xiāng)建設的更美好。
讀書破萬卷下筆如有神，以上就是為大家整理的6篇《《大海啊，故鄉(xiāng)》教學設計》，希望可以對您的寫作有一定的參考作用，更多精彩的范文樣本、模板格式盡在。
四年級音樂大海啊故鄉(xiāng)教學設計篇八
（一）學習歌曲，激發(fā)學生對電聲音樂的興趣。
（二）能夠自信地、有感情的演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，并用圓潤流暢的歌聲表達熱愛大海、熱愛家鄉(xiāng)的感情。
學習歌曲有感情地演唱為重點，節(jié)奏xxx.xx|xxx—|；音準特別是低音的演唱為難點。
聽錄音、多媒體展示、范唱、范奏、模唱、提問、討論、互動交流、講解分析、總結(jié)、實踐創(chuàng)編活動。
新授課。（唱歌）
1課時。
收錄機、磁帶、電子琴、多媒體設備、光盤、掛圖、教鞭、彩筆、書面材料、板檫等。
：波浪式書寫、提綱式書寫。
2、導入新課同學們你們見過大海嗎？會唱有關(guān)大海的歌嗎？
（生討論后回答）今天我們就來學習一首非常優(yōu)美抒情的大家喜愛的有關(guān)海的歌曲——《大海啊，故鄉(xiāng)》。
3、新課
（1）簡介歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》是影片《大海在呼喚》的主題歌，創(chuàng)作于1983年。音樂通俗易懂，格調(diào)高雅，優(yōu)美動聽，感情真摯，是一首深受歡迎、膾炙人口的抒情歌曲。1=f?中速、深情地，王立平詞曲，楊傳緯英文譯配。（師講解分析）
（2）作者簡介（可先讓學生介紹，后老師講解）
王立平（1941——）作曲家，吉林長春人。在北京電影樂團任團廠兼作曲。曾參加大型紀錄片《周總理永垂不朽》作曲，給人留下深刻印象。主要作品還有：《潛海姑娘》、《鴿子》，電視片音樂《哈爾濱的夏天》，電視連續(xù)劇《紅樓夢》音樂，電影音樂《戴手銬的旅客》、《少林寺》、《大海在呼喚》等。他的作品題材廣泛，格調(diào)清新，旋律優(yōu)美，配器精巧，表現(xiàn)手法豐富，具有濃郁的民族風格和個人特色。
（3）聽錄音學生聽錄音一遍，感受音樂的情緒，留下初步印象。
（4）提問此歌表達了怎樣的思想感情？
（5）朗讀歌詞學生齊朗讀歌詞一遍，帶感情朗讀，邊讀邊思考所提出的問題。
（6）生發(fā)言學生2—3人回答。
（7）師總結(jié)此歌借助對大海的思念與贊頌，抒發(fā)了人們對哺育我們成長的母親、故鄉(xiāng)和祖國的熱愛與眷戀之情。
（8）復聽再放錄音，讓學生聽，熟悉旋律。
（9）隨琴模唱師彈此歌的旋律學生從開頭到大海前用“m”做哼鳴練習，從大海到結(jié)束用“啊”模唱，并體會其情緒的變化，模唱兩遍。
（10）填唱歌詞學生試唱歌詞一遍。
（11）難點解決糾正錯誤解決難點，突出強調(diào)，范唱對比（音準、節(jié)奏、演唱方法）。
（12）完整唱學生完整唱一遍。
（13）藝術(shù)處理
a、共有六個樂句，前兩個樂句質(zhì)樸、深情、親切、如敘家常，屬敘事性，低吟輕嘆，后兩個樂句情意深長，感情稍飽滿，有起伏感。重復的后兩個樂句感情飽滿、情緒激動、有種呼喚的感覺。
b、在三拍子的`基礎上突出附點節(jié)奏的起伏變化。
c、保持中速，循環(huán)用氣，聲音圓潤、連貫。（可讓學生先說自己的處理意見，后老師再講解）
（14）分組比賽男女生分組比賽，對比一下音色的變化及演唱效果，并略作評價。（可讓學生互評）
（15）視譜練習先學詞后學譜，學生先試唱后老師教唱兩遍，再彈琴讓學生隨琴唱。
（16）創(chuàng)編活動
a、列舉有關(guān)大海的歌曲與樂曲并試著唱幾句。（學生自由發(fā)言，培養(yǎng)學生的能力）
b、放《大海啊，故鄉(xiāng)》的伴奏音樂，學生朗誦有關(guān)海的詩詞、散文等文學作品的片段。
c、任選一種音響，為《大海啊，故鄉(xiāng)》編配樂曲開頭或結(jié)尾。
1、以人聲
2、以樂器
3、以自制音響
4、以電子琴
5、以電子合成器或音樂電腦多媒體。
（17）教師總結(jié)
舉例：帶海的歌曲如《大?！?、《我(）愛這藍色的海洋》、《深深的海洋》、《漁光曲》、《大海搖籃》、《海鷗》、《海的魅力》、《趕海的小姑娘》等。帶海的樂曲如《大?！贰ⅲń豁懰孛瑁洞蠛！?、（鋼琴曲）《藍色的愛》帶海的文學作品如《海的女兒》、《老人與?！?、《大海的歌》、《海洋里有什么》、《藍色的誘惑》、《奇跡的?！?、《至東海》、《東海》等。
（18）試唱英文學生先朗讀英文歌詞，后試唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》（英文版）（先嘗試一下，此內(nèi)容安排下節(jié)課繼續(xù)學習。）
（19）多媒體播放學生隨多媒體音樂鞏固唱一遍《大海啊，故鄉(xiāng)》。
同學們今天學到了什么？（讓學生自己總結(jié)）同學們在快樂中很快度過了一節(jié)課的時間，有一個問題問大家，今天學習的歌曲是什么樂隊伴奏的？（學生可能說不準老師可更正）是電聲樂隊。你們想了解有關(guān)知識嗎？我們下節(jié)課再繼續(xù)學習探討。
學生在《大海啊，故鄉(xiāng)》的音樂聲中和老師說再見。
1、本課是〈人音版〉16冊第3單元內(nèi)容，歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》
旋律舒緩優(yōu)美動聽，感情真摯，短小易唱，是一首膾炙人口的抒情歌曲。采用了3/4的節(jié)拍，抒發(fā)了作者熱愛大海、熱愛家鄉(xiāng)的感情。
2、新課標強調(diào)“以審美為核心”，我在教學設計中力求從音樂語言中挖掘歌曲的審美因素，引導學生從全新的審美視角詮釋音樂。教學設計中堅持“以人為本”的宗旨，面對一個個活潑而智慧的學生個體，力求在教學內(nèi)容和教學方法上求新：教學導入求新；挖掘教材求新；學生的創(chuàng)編活動求新，培養(yǎng)學生的審美情趣及創(chuàng)新能力。
初中階段學生已初步具有感受和理解音樂，表現(xiàn)音樂的能力。但存在一定的盲目性，教師應積極引導，使學生能夠親身感受音樂作品的思想情感。因此，要善于運用各種教學手段和方法，使學生積極主動參與到教學活動中來，在活動中去感受音樂作品，并使他們的創(chuàng)新思維得到發(fā)展。
1、知識目標：引導學生積極參與教學活動，感受歌曲的思想情感、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》；以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
2、情感目標：通過欣賞演唱歌曲，引導學生積極參與教學活動，體驗歌曲表達的情感，培養(yǎng)學生積極的生活態(tài)度，激發(fā)他們熱愛大海，熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的美好情感。
3、過程與方法：以分析，比較，體驗，合作的方式，引導學生主動參與欣賞，了解掌握旋律，節(jié)拍，節(jié)奏等音樂要素對表達歌曲思想情感的重要性，聯(lián)系學生生活經(jīng)驗通過創(chuàng)編環(huán)節(jié)的練習，培養(yǎng)音樂創(chuàng)新能力。
1、教學重點：用圓潤自然的聲音演唱歌曲；有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。
2、教學難點：結(jié)合自己對歌曲的理解，以不同的藝術(shù)形式進行創(chuàng)編活動。
1、讓生聆聽歌曲《軍港之夜》
（同學們，很高興今天我們又來到了音樂課堂，在上課之前老師給同學們帶來一首好聽的歌曲，仔細聽聽歌曲中都說了些什么，唱了些什么，歌曲的名字叫《軍港之夜》）
2、聆聽《軍港之夜》后，讓生說出這首歌曲唱的是什么？
3、讓生說出還有那些歌曲是歌頌大海之情的？（或是說出或唱出與大海有關(guān)的歌曲）
4、教師介紹并清唱一首歌頌大海的歌曲——《我愛這藍色的海洋》
5、導入學習本節(jié)課歌曲——《大海啊，故鄉(xiāng)》
王立平，著名作曲家，吉林長春人，代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等，他的音樂作品題材廣泛，格調(diào)清新，表現(xiàn)手法豐富，具有濃郁的民族風格和個人特色。
1、讓生聆聽歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》的旋律。（聆聽音樂時，教師要培養(yǎng)學生聆聽時隨音樂律動或打節(jié)拍的習慣）
2、教師再次讓生聆聽，思考歌曲表達了怎樣的思想感情？
思考、討論問題：
（1）《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的音樂情緒是怎樣變化的？
（2）《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的力度又是如何變化的？
（學生自由發(fā)言，教師小結(jié)，將思想感情升華到大海的博大就如同我們的母親對自己孩子的愛、如同老師對自己學生的愛，讓我們對母親的愛，老師的愛都釋放出來，有感情的朗讀一遍歌詞）
3、請學生們自己嘗試配音樂伴奏完整的朗讀歌詞。
4、教師范唱，同學們聆聽。（加以師生互動）
5、教師伴奏，學生跟琴用“嗚”“啊”演唱。
6、讓生帶表情（微笑）跟琴歌唱歌曲。
7、隨音樂加歌詞演唱，教師可隨音樂帶唱。
（教師指揮，讓生加律動動作）
8、解決重、難點：
（1）節(jié)奏性：
3/4×××·××︳×××—︱
3/4×××××××︳×——︱
（2）1＝f3/4121·76|533-|注意切分節(jié)奏的唱法。教師反復范唱，指導學生演唱。
（3）1＝f3/46541165|5--|注意后十六分音符的唱法，要做到準確清晰。“5--”的時值要唱足。
9、用歌聲表現(xiàn)歌曲情感，教師指揮學生有感情的演唱。
（1）跟琴輕聲唱歌詞，注意一字多音的地方（如“海邊出身”）和力度的變化。（歌曲結(jié)構(gòu)十分簡潔，除去反復的部分，前后只有四個樂句：前兩個樂句樸素無華，富有敘事性；后兩個樂句情深意長，表現(xiàn)出主人公對大海、故鄉(xiāng)和母親深切思念的感情。）
（2）歌曲第一遍全體演唱；重復時a段采用領(lǐng)唱，集體邊哼鳴邊作身體律動，b段采用齊唱，一組學生用“啊”伴唱。在歌曲的間奏時配上朗誦a段歌詞。
10、指導學生用肢體語言表現(xiàn)歌曲。
學生分組創(chuàng)編，集體跟著音樂表演。請學生上臺表演。
大海有時風平浪靜，充滿詩情畫意；有時波濤洶涌、濤聲如雷，無論是柔靜美還是雄壯美，都是人格化的美。音樂世界中的大海，更富于詩意地展現(xiàn)它博大的胸懷與澎湃的激情，涌動著人類對生命力量的熱愛與追求?！叭松拖翊蠛！?，讓我們朝著奮發(fā)進取的人生目標進軍。
1、閉上眼睛，你聽到了什么？
2、請你分別模仿海鷗、海風、海浪的聲音。選擇你喜歡的聲音，我們一起創(chuàng)設出海邊的氣氛。
3、老師帶你們到美麗的海底世界去看看。
4、大海是這樣美麗，請你來匯報你查找到的關(guān)于大海的資料吧！
5、大海不光有美麗的外表，還有豐富的物產(chǎn)，誰能說一說大海的物產(chǎn)有哪些呢？
1、初聽這首歌曲，請你的身體隨著音樂做動作。
2、你覺得這首歌曲表達了作者怎樣的思想感情和情緒？
3、復聽歌曲，你對哪句歌印象最深，用你喜歡的聲音哼唱出來。
4、把你哼唱的歌曲用手中的樂器進行模仿演奏。
5、感受這首歌曲的拍子，并隨著節(jié)拍用打擊樂器伴奏。
6、再聽歌曲，分析這首歌曲是幾拍子的歌。
1、分兩組，排練節(jié)目，要求有唱歌、跳舞、打擊樂器和器樂演奏的同學。組長負責分配每個人的職責。
2、兩組同學排練的節(jié)目進行匯報表演。
3、評價一下哪一組同學表演的更好，為什么？
4、老師今天還帶來幾首歌曲，聽一聽它們之間有什么聯(lián)系，有什么相似之處。
5、聽《太陽島上》《浪花里飛出歡樂的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介紹歌曲作者王立平。
6、合唱歌曲《牧羊曲》，加入武術(shù)動作。
王立平爺爺寫了這么多動聽的歌曲，他是一個熱愛生活，熱愛故鄉(xiāng)的人，希望你們也能熱愛我們的家鄉(xiāng)，把我們的家鄉(xiāng)建設的更美好。
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四年級音樂大海啊故鄉(xiāng)教學設計篇一
1、情感、態(tài)度、價值觀
通過學唱歌曲，引導學生積極參與教學活動，體驗歌曲表達的情感，樹立積極的生活態(tài)度，產(chǎn)生熱愛大海熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的美好情感。
2、過程與方法
以分析、比較、體驗、合作的方式，聯(lián)系學生生活經(jīng)驗通過創(chuàng)編環(huán)節(jié)的練習，培養(yǎng)自身的音樂創(chuàng)造能力。
3、知識與技能
引導學生能用圓潤、流暢、舒展的歌聲深情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。
1、重點用堅定而富有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。
2、難點體會附點、切分節(jié)奏在歌曲中的作用；結(jié)合自己對歌曲的理解，以不同的藝術(shù)形式進行創(chuàng)編活動。
（一）新課導入
學生自由回答。
教師總結(jié)：是海浪沖擊巖石的聲音，但是海上還有一些戰(zhàn)士，他們在海上航行，保衛(wèi)我們的祖國，對海軍來說，大海就是故鄉(xiāng)的聲音。今天就讓我們走進大海，學習《大海啊，故鄉(xiāng)》這首歌。
（二）初步感知
1、初次聆聽，說說這首歌曲情緒如何？速度是怎樣的？
學生自由回答。（速度稍慢、深情舒緩地）
2、誰能說一說這是幾拍子的歌曲嗎？（三拍子）
3、請同學用深情的、起伏蕩漾地聲音朗讀歌詞。
教師總結(jié)：從大家的朗讀聲中讀到了深情、聽到了游子的心聲，請同學們把感情投入到歌聲中去，讓我們來學唱歌曲。
（三）探究學習
1、跟琴學唱歌譜找出歌曲中的典型節(jié)奏型，重點加以訓練。
2、用“wu”模仿海風聲進行模唱，提示學生注意四分音符和附點四分音符的時值與唱法。
3、教師提問學生：這首歌中模仿游子聲聲呼喚故鄉(xiāng)的高潮部分在哪里？
學生分享（大海啊大海，就像媽媽一樣。）
教師順勢提問：這兩句的音與前兩句相比較怎樣？表現(xiàn)了歌者情感怎樣的變化？
學生自由回答。
4、教師總結(jié)：音區(qū)更高，情緒越來越激動，不斷升華，就像翻滾的海浪一浪高過一浪。
教師提出問題：后半部分演唱力度與情緒應該相應的有些什么變化呢？
學生討論回答。
教師總結(jié)：更加強烈有力、情緒更激動，才能表達呼喚的真切。
5、加入尾聲，作漸慢、漸弱的處理。
6、完整的演唱歌曲。
（四）拓展延伸
1、介紹歌曲背景，歌曲作者王立平，著名作曲家，吉林長春人，代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》等。
2、創(chuàng)編舞蹈動作。
四年級音樂大海啊故鄉(xiāng)教學設計篇二
教學目標
1、知識目標：感受三拍子的起伏，能夠用正確的節(jié)奏來為歌曲伴奏，用自然、和諧的聲音有感情地演唱歌曲。
2、2、能力目標：注意培養(yǎng)學生積極主動的參與到音樂活動中來，讓學生通過模仿、體驗等方法進一步加深學生對歌曲情感的理解。
教學難點
體會歌曲所要表達的思鄉(xiāng)的情感。教學準備 電子琴、多媒體課件 課時安排 1課時
教學過程
一、導入新課：
師：同學們，我們學過哪些詩是表達思鄉(xiāng)之情的?誰來朗誦一下? 如李白的《靜夜思》、王維的《九月九日憶山東兄弟》、王安石的《泊船瓜洲》等，都是學生們耳熟能詳?shù)乃监l(xiāng)詩。師: 在“故鄉(xiāng)”這兩個簡單而樸素的方塊字中，蘊涵著中華民族五千年文明史積淀下來的思想哲學、民風民俗,中國人走到哪里，都會在故鄉(xiāng)情結(jié)中良久徘徊，別離之愁、思歸之渴，這種情結(jié)如同生命一樣古老而常新。這種情結(jié)不但大量出現(xiàn)在文學作品里，好多歌曲也以此為題材。我們今天就來學習一首思鄉(xiāng)的歌曲。
二、新課教學
1、初聽音樂，設問：它的基本情緒和情感是什么？ 簡單介紹詞、曲作者及歌曲創(chuàng)作背景
2、第二次聽賞，設問：這首歌曲是什么節(jié)拍？演唱形式是什么？根據(jù)學生的回答，（1）出示幻燈片：3/4拍，強弱規(guī)律為強弱弱，讓學生用拍手等肢體動作體驗3/4拍的強弱規(guī)律，并學習3拍子的指揮圖示。（2）出示幻燈片：二聲部合唱歌曲。
3、歌曲學唱（請學生打開課本26頁）（1）高聲部旋律學習：a、老師范奏(唱)，學生劃拍默唱，問學生音樂情緒的變化？前部分和后部分的區(qū)別？可重復演奏（唱），讓學生體會發(fā)現(xiàn)。學生回答后可總結(jié)此曲的強弱規(guī)律，不同平常的四三拍強弱弱的規(guī)律，而是強強弱；b、學生跟琴學唱，注意音樂情緒的變化、力度的變化、四分附點音符后接兩個十六分音符，演唱時要體現(xiàn)出來；c、學生自學，老師巡視釋疑解難；d、課堂反饋（隨機抽測，考察學生完成情況）；e、教師點評，再次鞏固。
三、拓展欣賞：欣賞《夢駝鈴》和《故鄉(xiāng)的云》再次加深對思鄉(xiāng)情結(jié)的理解和體
驗，引導學生對家鄉(xiāng)的熱愛，激發(fā)學生立志建設家鄉(xiāng)的情感。
四、師生總結(jié)： 大海是寬闊的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音樂源于生命。同學們，讓我們熱愛大海、熱愛生活，共同歌唱大海、贊美大海寬闊的胸襟吧！
五、下課禮式
學生在《大海啊，故鄉(xiāng)》的音樂聲中和老師說再見。
四年級音樂大海啊故鄉(xiāng)教學設計篇三
歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》是影片《大海在呼喚》的主題歌。音樂通俗易懂，格調(diào)高雅，旋律流暢舒展，優(yōu)美動聽,感情真摯,節(jié)奏嚴謹，結(jié)構(gòu)簡潔，短小易唱,是一首膾炙人口的抒情歌曲。
在講授歌曲時，播放課件，在《大海啊故鄉(xiāng)》的伴奏音樂下，一副副美麗的大海的畫面展現(xiàn)在孩子們的面前，使孩子們仿佛來到了大海邊，感受大海那份情懷。自然的引出課題，通過范唱歌曲，感受歌曲的情緒，讓學生隨著音樂劃拍哼唱旋律，隨伴奏演唱歌曲，通過不同的演唱形式，使學生更加熟悉歌曲，整體把握歌曲的風格及歌曲的主題思想；在歌曲的藝術(shù)處理時一個是注意了主導節(jié)奏，另一個是重復“大海啊，故鄉(xiāng)”情緒的不同層次，每重復一次感情的發(fā)展就更進一步，從親切傾訴—抒發(fā)情懷—情感深華—懷戀之情，從而更好地表達出對祖國對故鄉(xiāng)的深情。在同學熟悉歌曲的情況下聆聽了英文歌詞。效果很好。
整堂課，同學們表現(xiàn)積極，能按要求來演唱歌曲，在多媒體課件的合理利用下使得整節(jié)課，一氣呵成，學生們比較喜歡這種形式，所以，在以后的教學中，一定要合理的用多媒體課件。
四年級音樂大海啊故鄉(xiāng)教學設計篇四
1、 能大膽、自信地獨唱或與同學一起演唱；
2、 準確地把握歌曲的情緒，聲情并茂地歌唱。
準確把握歌曲的情緒，大膽、自信地歌唱。
準確把握三拍子的節(jié)奏。
體驗、模仿、探究、欣賞、演示、練習、游戲。
錄音機、磁帶、風琴、打擊樂器。
一、談話導入：
同學們，你們親眼見大海嗎？你們親身體驗過海中沖浪嗎？今天，讓我們一同走進《大海啊，故鄉(xiāng)》，一起去體驗大海的寬廣雄偉、波瀾壯闊！
二、初步感受：
1、 初聽錄音，感受其速度、情緒及反復記號該怎么反復；
2、 讀詞并正音；
3、 跟錄音哼唱，思考：在你的頭腦里浮現(xiàn)出一個什么樣的大海？
學生：安靜的、沉睡的、雄偉的。
的主題歌，歌曲旋律平緩，優(yōu)美動聽，歌詞質(zhì)樸深情，如敘家常，結(jié)構(gòu)簡練，富有敘事性，特別是最后兩句，情深意長，表現(xiàn)了主人翁對大海、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情。
三、新歌：
1、 教師彈琴，學生哼唱，找出難點；
2、 突破難點：旋律12 1、７６ 反復記號 3/4拍轉(zhuǎn)換到4/4拍
3、 齊唱
四、拓展：
1、 配樂朗誦歌詞或贊美大海的文章；
2、 慢三舞步感受三拍子的特點；
3、 打擊樂器為歌曲伴奏；
4、 跟著伴奏旋律獨唱或者齊唱。
五、小結(jié)：
總結(jié)優(yōu)點，指出不足，提出希望。
四年級音樂大海啊故鄉(xiāng)教學設計篇五
每一次參加比賽，不管結(jié)果如何，在這個過程中我總會收獲很多。所以這次上課，我的心態(tài)還算不錯，我想我還是挺享受這個比賽過程的`。
比賽之前，我考慮了很多問題：如何拉近師生之間的距離；如何與陌生的學生問好；如何在短時間內(nèi)做好上課的教具；如何抓住學生的興趣；在不了解學生現(xiàn)有水平的基礎上，如何掌握備課的尺度：太難，學生接受不了就會降低學習興趣，太簡單的話，課堂實效差……最關(guān)鍵的，在備課時，我始終考慮：我的學生在這節(jié)音樂課之后有什么收獲。這些思考如果光*半天時間來解決是遠遠不夠的，我想更多的是依賴平時的積累。
《大海啊，故鄉(xiāng)》這首歌曲學生比較熟悉，但要唱好也不容易。本節(jié)課我主要采用以下幾種活動來進行課堂教學：
2、學生配樂詩朗誦《獻給鼓浪嶼》[激發(fā)學生的情感，還可以起到練聲的作用]
4、引導學生找出最具典型的節(jié)奏。進行節(jié)奏練習。
我認為課堂氛圍還不錯，學生上課也很投入，特別是最后演唱《大海啊，故鄉(xiāng)》時，我能感受到歌聲中流露的情感。我想，我與學生的情感交流最后也融入到音樂中去了，這節(jié)課，我很享受。
四年級音樂大海啊故鄉(xiāng)教學設計篇六
課件 電子琴
一課時
師：猜謎語
師：提起大海，大家都非常興奮，剛才大家交流的都很好，現(xiàn)在，你能不能用學過的成語來形容大海。
表現(xiàn)大海寬闊的：一望無邊、無邊無垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬頃； 表現(xiàn)大海寧靜的：風平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚波、碧海青天； 表現(xiàn)大海氣勢的：海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空； 教師小結(jié)：剛才同學們交流得很好，接下來老師給大家播放一段大海的視頻，讓我們聆聽大海的聲音。
交流討論剛才的問題：
1、音樂情緒是怎樣變化的？（由深情到激動）
2、力度又是如何變化的？（由弱到強）
交流討論后師小結(jié)：
這首歌的情緒： 由深情到激動
這首歌的力度： 由弱到強
師：優(yōu)美的畫面、動聽的旋律，同學們想不想唱這首歌？
在學唱歌之前我們先來認識一下這首歌曲的作者。
王立平，著名作曲家，吉林長春人，代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等，他的音樂作品題材廣泛，格調(diào)清新，表現(xiàn)手法豐富，具有濃郁的民族風格和個人特色。
1、聽教師范唱，學生跟著老師小聲哼唱 。
2、教師電子琴伴奏，學生跟琴學唱歌曲。
3、解決難點
（1）3/4 12 1·76| 53 3 - |注意切分節(jié)奏的唱法。教師反復范唱，指導學生演唱。
（2）3/4 654 1165 | 5 - - | 注意后十六分音符的唱法，要做到準確清晰。“5- -”的時值要唱足。
4、完整演唱歌曲。
5、學生跟伴奏音樂朗讀歌詞。
6、師生共同演唱歌曲。
1、根據(jù)歌曲的音樂情緒，這首歌曲可以分成幾個段落？每個段落有什么特點。
2、討論后小結(jié)：
第一段 樸實、優(yōu)美、回憶自己在海邊生活經(jīng)歷。？
第二段 音區(qū)提高，充滿激情，是情感的抒發(fā)，表達主人公對大海對故鄉(xiāng)和媽媽濃厚真摯情感。
四年級音樂大海啊故鄉(xiāng)教學設計篇七
教學內(nèi)容：欣賞《大海啊，故鄉(xiāng)》。
教學重點：
能感受《大海啊，故鄉(xiāng)》中所寄托的游子的思鄉(xiāng)之情，能模仿xxxxxxxx的節(jié)奏，并即興哼唱兩小節(jié)旋律。
教學過程：
1、閉上眼睛，你聽到了什么。
2、請你分別模仿海鷗、海風、海浪的聲音。選擇你喜歡的聲音，我們一起創(chuàng)設出海邊的氣氛。
3、老師帶你們到美麗的海底世界去看看。
4、大海是這樣美麗，請你來匯報你查找到的關(guān)于大海的資料吧！
5、大海不光有美麗的外表，還有豐富的物產(chǎn)，誰能說一說大海的物產(chǎn)有哪些呢？
1、初聽這首歌曲，請你的身體隨著音樂做動作。
你覺得這首歌曲表達了作者怎樣的思想感情和情緒？
2、復聽歌曲，你對哪句歌印象最深，用你喜歡的聲音哼唱出來。
3、把你哼唱的歌曲用手中的樂器進行模仿演奏。
4、感受這首歌曲的拍子，并隨著節(jié)拍用打擊樂器伴奏。
5、再聽歌曲，分析這首歌曲是幾拍子的歌。
1、分兩組，排練節(jié)目，要求有唱歌、跳舞、打擊樂器和器樂演奏的同學。組長負責分配每個人的職責。
2、兩組同學排練的節(jié)目進行匯報表演。
3、評價一下哪一組同學表演的更好，為什么？
4、老師今天還帶來幾首歌曲，聽一聽它們之間有什么聯(lián)系，有什么相似之處。
5、聽《太陽島上》《浪花里飛出歡樂的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介紹歌曲作者王立平。合唱歌曲《牧羊曲》，并加入武術(shù)動作。
王立平爺爺寫了這么多動聽的歌曲，他是一個熱愛生活，熱愛故鄉(xiāng)的人，希望你們也能熱愛我們的家鄉(xiāng)，把我們的家鄉(xiāng)建設的更美好。
讀書破萬卷下筆如有神，以上就是為大家整理的6篇《《大海啊，故鄉(xiāng)》教學設計》，希望可以對您的寫作有一定的參考作用，更多精彩的范文樣本、模板格式盡在。
四年級音樂大海啊故鄉(xiāng)教學設計篇八
（一）學習歌曲，激發(fā)學生對電聲音樂的興趣。
（二）能夠自信地、有感情的演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，并用圓潤流暢的歌聲表達熱愛大海、熱愛家鄉(xiāng)的感情。
學習歌曲有感情地演唱為重點，節(jié)奏xxx.xx|xxx—|；音準特別是低音的演唱為難點。
聽錄音、多媒體展示、范唱、范奏、模唱、提問、討論、互動交流、講解分析、總結(jié)、實踐創(chuàng)編活動。
新授課。（唱歌）
1課時。
收錄機、磁帶、電子琴、多媒體設備、光盤、掛圖、教鞭、彩筆、書面材料、板檫等。
：波浪式書寫、提綱式書寫。
2、導入新課同學們你們見過大海嗎？會唱有關(guān)大海的歌嗎？
（生討論后回答）今天我們就來學習一首非常優(yōu)美抒情的大家喜愛的有關(guān)海的歌曲——《大海啊，故鄉(xiāng)》。
3、新課
（1）簡介歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》是影片《大海在呼喚》的主題歌，創(chuàng)作于1983年。音樂通俗易懂，格調(diào)高雅，優(yōu)美動聽，感情真摯，是一首深受歡迎、膾炙人口的抒情歌曲。1=f?中速、深情地，王立平詞曲，楊傳緯英文譯配。（師講解分析）
（2）作者簡介（可先讓學生介紹，后老師講解）
王立平（1941——）作曲家，吉林長春人。在北京電影樂團任團廠兼作曲。曾參加大型紀錄片《周總理永垂不朽》作曲，給人留下深刻印象。主要作品還有：《潛海姑娘》、《鴿子》，電視片音樂《哈爾濱的夏天》，電視連續(xù)劇《紅樓夢》音樂，電影音樂《戴手銬的旅客》、《少林寺》、《大海在呼喚》等。他的作品題材廣泛，格調(diào)清新，旋律優(yōu)美，配器精巧，表現(xiàn)手法豐富，具有濃郁的民族風格和個人特色。
（3）聽錄音學生聽錄音一遍，感受音樂的情緒，留下初步印象。
（4）提問此歌表達了怎樣的思想感情？
（5）朗讀歌詞學生齊朗讀歌詞一遍，帶感情朗讀，邊讀邊思考所提出的問題。
（6）生發(fā)言學生2—3人回答。
（7）師總結(jié)此歌借助對大海的思念與贊頌，抒發(fā)了人們對哺育我們成長的母親、故鄉(xiāng)和祖國的熱愛與眷戀之情。
（8）復聽再放錄音，讓學生聽，熟悉旋律。
（9）隨琴模唱師彈此歌的旋律學生從開頭到大海前用“m”做哼鳴練習，從大海到結(jié)束用“啊”模唱，并體會其情緒的變化，模唱兩遍。
（10）填唱歌詞學生試唱歌詞一遍。
（11）難點解決糾正錯誤解決難點，突出強調(diào)，范唱對比（音準、節(jié)奏、演唱方法）。
（12）完整唱學生完整唱一遍。
（13）藝術(shù)處理
a、共有六個樂句，前兩個樂句質(zhì)樸、深情、親切、如敘家常，屬敘事性，低吟輕嘆，后兩個樂句情意深長，感情稍飽滿，有起伏感。重復的后兩個樂句感情飽滿、情緒激動、有種呼喚的感覺。
b、在三拍子的`基礎上突出附點節(jié)奏的起伏變化。
c、保持中速，循環(huán)用氣，聲音圓潤、連貫。（可讓學生先說自己的處理意見，后老師再講解）
（14）分組比賽男女生分組比賽，對比一下音色的變化及演唱效果，并略作評價。（可讓學生互評）
（15）視譜練習先學詞后學譜，學生先試唱后老師教唱兩遍，再彈琴讓學生隨琴唱。
（16）創(chuàng)編活動
a、列舉有關(guān)大海的歌曲與樂曲并試著唱幾句。（學生自由發(fā)言，培養(yǎng)學生的能力）
b、放《大海啊，故鄉(xiāng)》的伴奏音樂，學生朗誦有關(guān)海的詩詞、散文等文學作品的片段。
c、任選一種音響，為《大海啊，故鄉(xiāng)》編配樂曲開頭或結(jié)尾。
1、以人聲
2、以樂器
3、以自制音響
4、以電子琴
5、以電子合成器或音樂電腦多媒體。
（17）教師總結(jié)
舉例：帶海的歌曲如《大?！?、《我(）愛這藍色的海洋》、《深深的海洋》、《漁光曲》、《大海搖籃》、《海鷗》、《海的魅力》、《趕海的小姑娘》等。帶海的樂曲如《大?！贰ⅲń豁懰孛瑁洞蠛！?、（鋼琴曲）《藍色的愛》帶海的文學作品如《海的女兒》、《老人與?！?、《大海的歌》、《海洋里有什么》、《藍色的誘惑》、《奇跡的?！?、《至東海》、《東海》等。
（18）試唱英文學生先朗讀英文歌詞，后試唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》（英文版）（先嘗試一下，此內(nèi)容安排下節(jié)課繼續(xù)學習。）
（19）多媒體播放學生隨多媒體音樂鞏固唱一遍《大海啊，故鄉(xiāng)》。
同學們今天學到了什么？（讓學生自己總結(jié)）同學們在快樂中很快度過了一節(jié)課的時間，有一個問題問大家，今天學習的歌曲是什么樂隊伴奏的？（學生可能說不準老師可更正）是電聲樂隊。你們想了解有關(guān)知識嗎？我們下節(jié)課再繼續(xù)學習探討。
學生在《大海啊，故鄉(xiāng)》的音樂聲中和老師說再見。
1、本課是〈人音版〉16冊第3單元內(nèi)容，歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》
旋律舒緩優(yōu)美動聽，感情真摯，短小易唱，是一首膾炙人口的抒情歌曲。采用了3/4的節(jié)拍，抒發(fā)了作者熱愛大海、熱愛家鄉(xiāng)的感情。
2、新課標強調(diào)“以審美為核心”，我在教學設計中力求從音樂語言中挖掘歌曲的審美因素，引導學生從全新的審美視角詮釋音樂。教學設計中堅持“以人為本”的宗旨，面對一個個活潑而智慧的學生個體，力求在教學內(nèi)容和教學方法上求新：教學導入求新；挖掘教材求新；學生的創(chuàng)編活動求新，培養(yǎng)學生的審美情趣及創(chuàng)新能力。
初中階段學生已初步具有感受和理解音樂，表現(xiàn)音樂的能力。但存在一定的盲目性，教師應積極引導，使學生能夠親身感受音樂作品的思想情感。因此，要善于運用各種教學手段和方法，使學生積極主動參與到教學活動中來，在活動中去感受音樂作品，并使他們的創(chuàng)新思維得到發(fā)展。
1、知識目標：引導學生積極參與教學活動，感受歌曲的思想情感、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》；以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
2、情感目標：通過欣賞演唱歌曲，引導學生積極參與教學活動，體驗歌曲表達的情感，培養(yǎng)學生積極的生活態(tài)度，激發(fā)他們熱愛大海，熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的美好情感。
3、過程與方法：以分析，比較，體驗，合作的方式，引導學生主動參與欣賞，了解掌握旋律，節(jié)拍，節(jié)奏等音樂要素對表達歌曲思想情感的重要性，聯(lián)系學生生活經(jīng)驗通過創(chuàng)編環(huán)節(jié)的練習，培養(yǎng)音樂創(chuàng)新能力。
1、教學重點：用圓潤自然的聲音演唱歌曲；有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。
2、教學難點：結(jié)合自己對歌曲的理解，以不同的藝術(shù)形式進行創(chuàng)編活動。
1、讓生聆聽歌曲《軍港之夜》
（同學們，很高興今天我們又來到了音樂課堂，在上課之前老師給同學們帶來一首好聽的歌曲，仔細聽聽歌曲中都說了些什么，唱了些什么，歌曲的名字叫《軍港之夜》）
2、聆聽《軍港之夜》后，讓生說出這首歌曲唱的是什么？
3、讓生說出還有那些歌曲是歌頌大海之情的？（或是說出或唱出與大海有關(guān)的歌曲）
4、教師介紹并清唱一首歌頌大海的歌曲——《我愛這藍色的海洋》
5、導入學習本節(jié)課歌曲——《大海啊，故鄉(xiāng)》
王立平，著名作曲家，吉林長春人，代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等，他的音樂作品題材廣泛，格調(diào)清新，表現(xiàn)手法豐富，具有濃郁的民族風格和個人特色。
1、讓生聆聽歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》的旋律。（聆聽音樂時，教師要培養(yǎng)學生聆聽時隨音樂律動或打節(jié)拍的習慣）
2、教師再次讓生聆聽，思考歌曲表達了怎樣的思想感情？
思考、討論問題：
（1）《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的音樂情緒是怎樣變化的？
（2）《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的力度又是如何變化的？
（學生自由發(fā)言，教師小結(jié)，將思想感情升華到大海的博大就如同我們的母親對自己孩子的愛、如同老師對自己學生的愛，讓我們對母親的愛，老師的愛都釋放出來，有感情的朗讀一遍歌詞）
3、請學生們自己嘗試配音樂伴奏完整的朗讀歌詞。
4、教師范唱，同學們聆聽。（加以師生互動）
5、教師伴奏，學生跟琴用“嗚”“啊”演唱。
6、讓生帶表情（微笑）跟琴歌唱歌曲。
7、隨音樂加歌詞演唱，教師可隨音樂帶唱。
（教師指揮，讓生加律動動作）
8、解決重、難點：
（1）節(jié)奏性：
3/4×××·××︳×××—︱
3/4×××××××︳×——︱
（2）1＝f3/4121·76|533-|注意切分節(jié)奏的唱法。教師反復范唱，指導學生演唱。
（3）1＝f3/46541165|5--|注意后十六分音符的唱法，要做到準確清晰。“5--”的時值要唱足。
9、用歌聲表現(xiàn)歌曲情感，教師指揮學生有感情的演唱。
（1）跟琴輕聲唱歌詞，注意一字多音的地方（如“海邊出身”）和力度的變化。（歌曲結(jié)構(gòu)十分簡潔，除去反復的部分，前后只有四個樂句：前兩個樂句樸素無華，富有敘事性；后兩個樂句情深意長，表現(xiàn)出主人公對大海、故鄉(xiāng)和母親深切思念的感情。）
（2）歌曲第一遍全體演唱；重復時a段采用領(lǐng)唱，集體邊哼鳴邊作身體律動，b段采用齊唱，一組學生用“啊”伴唱。在歌曲的間奏時配上朗誦a段歌詞。
10、指導學生用肢體語言表現(xiàn)歌曲。
學生分組創(chuàng)編，集體跟著音樂表演。請學生上臺表演。
大海有時風平浪靜，充滿詩情畫意；有時波濤洶涌、濤聲如雷，無論是柔靜美還是雄壯美，都是人格化的美。音樂世界中的大海，更富于詩意地展現(xiàn)它博大的胸懷與澎湃的激情，涌動著人類對生命力量的熱愛與追求?！叭松拖翊蠛！?，讓我們朝著奮發(fā)進取的人生目標進軍。
1、閉上眼睛，你聽到了什么？
2、請你分別模仿海鷗、海風、海浪的聲音。選擇你喜歡的聲音，我們一起創(chuàng)設出海邊的氣氛。
3、老師帶你們到美麗的海底世界去看看。
4、大海是這樣美麗，請你來匯報你查找到的關(guān)于大海的資料吧！
5、大海不光有美麗的外表，還有豐富的物產(chǎn)，誰能說一說大海的物產(chǎn)有哪些呢？
1、初聽這首歌曲，請你的身體隨著音樂做動作。
2、你覺得這首歌曲表達了作者怎樣的思想感情和情緒？
3、復聽歌曲，你對哪句歌印象最深，用你喜歡的聲音哼唱出來。
4、把你哼唱的歌曲用手中的樂器進行模仿演奏。
5、感受這首歌曲的拍子，并隨著節(jié)拍用打擊樂器伴奏。
6、再聽歌曲，分析這首歌曲是幾拍子的歌。
1、分兩組，排練節(jié)目，要求有唱歌、跳舞、打擊樂器和器樂演奏的同學。組長負責分配每個人的職責。
2、兩組同學排練的節(jié)目進行匯報表演。
3、評價一下哪一組同學表演的更好，為什么？
4、老師今天還帶來幾首歌曲，聽一聽它們之間有什么聯(lián)系，有什么相似之處。
5、聽《太陽島上》《浪花里飛出歡樂的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介紹歌曲作者王立平。
6、合唱歌曲《牧羊曲》，加入武術(shù)動作。
王立平爺爺寫了這么多動聽的歌曲，他是一個熱愛生活，熱愛故鄉(xiāng)的人，希望你們也能熱愛我們的家鄉(xiāng)，把我們的家鄉(xiāng)建設的更美好。
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