太陽(yáng)和月亮教案(專業(yè)20篇)

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    教案是教師在備課過(guò)程中編寫(xiě)的一種教學(xué)設(shè)計(jì)文稿,它是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。教案中的評(píng)價(jià)方式要具有科學(xué)性和客觀性,能夠真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。以下是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師編寫(xiě)的教案案例,供大家學(xué)習(xí)參考。
    太陽(yáng)和月亮教案篇一
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.理解兒歌內(nèi)容及其描繪的畫(huà)面,感受白天的熱鬧和的夜晚寧?kù)o,嘗試用合適的音調(diào)朗誦兒歌。
    2.體驗(yàn)聽(tīng)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
    3.在初步掌握兒歌結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,嘗試替換兒歌中的部分內(nèi)容進(jìn)行仿編兒歌。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)。
    2.兩幅不同意境的背景圖。
    3.與兒歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、出示白天、黑夜的背景圖,導(dǎo)入活動(dòng)。
    幼:白天、夜晚。
    師:“白天太陽(yáng)出來(lái)了,夜晚月亮出來(lái)了?!?。
    二、出示不同動(dòng)態(tài)的動(dòng)物卡片,讓幼兒根據(jù)對(duì)白天和夜晚的已有經(jīng)驗(yàn),匹配相應(yīng)的動(dòng)物卡片。
    請(qǐng)一位幼兒上來(lái)送,并問(wèn)問(wèn)為什么要這樣送?(白天小動(dòng)物們玩游戲,晚上要睡覺(jué)。)。
    三、利用圖片內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌。
    1.欣賞兒歌一遍。
    師:“小動(dòng)物們白天游戲,晚上睡覺(jué)還能編成一首好聽(tīng)的兒歌呢!想聽(tīng)嗎?”
    提問(wèn):兒歌名字叫什么?
    太陽(yáng)出來(lái)了,小動(dòng)物們?cè)诟墒裁??(引?dǎo)并學(xué)習(xí)幼兒兒歌中的話小狗汪汪叫、小兔蹦蹦跳、小鳥(niǎo)渣渣叫)。
    “白天是怎么樣的?”(學(xué)習(xí)“熱鬧”)。
    “月亮出來(lái)了,小動(dòng)物們又在干什么?“。
    幼:小狗睡著了,小兔睡著了,小鳥(niǎo)睡著了。
    “小動(dòng)物們都睡著了,一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有,到處怎么樣?”
    (學(xué)習(xí)“靜悄悄”)。
    2.幼兒看這圖示念兒歌一遍。
    師:“這次我們看著圖片一起來(lái)念一下。”(表?yè)P(yáng)念得好的幼兒)。
    3.引導(dǎo)幼兒用合適的音調(diào)和動(dòng)作朗誦兒歌。
    幼:高興、響亮。
    師:“好的,我們就用響亮的聲音來(lái)念念吧!”
    (幼兒念白天部分的兒歌)。
    師:“月亮出來(lái)了小動(dòng)物們睡著了,這時(shí),我們用什么聲音來(lái)念呢?
    幼:輕輕的、慢慢的。
    師:“好的,那我們也來(lái)試試吧!
    (幼兒用輕輕地、慢慢地聲音念黑夜部分的兒歌。)。
    四、彈奏不同風(fēng)格的音樂(lè),讓幼兒對(duì)比“熱鬧”與“寧?kù)o”,鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。
    1.欣賞兩段音樂(lè)。
    幼:睡覺(jué)。
    師:“小朋友想扮演兒歌里的誰(shuí)呢?想想看,想好了嗎?想好了,我們就跟著音樂(lè)表演兒歌里的小動(dòng)物吧!”
    五、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。
    師:“小狗、小兔、小鳥(niǎo)白天出來(lái)唱呀、跳呀做游戲,晚上要睡覺(jué),還有哪些小動(dòng)物也是這樣的呢?(幼兒回答一個(gè)動(dòng)物,老師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式畫(huà)出來(lái))。
    師:“我們把你們想到的小動(dòng)物一起編進(jìn)兒歌里去吧!”(教師帶領(lǐng)幼兒看著簡(jiǎn)筆畫(huà)朗誦一遍仿編的兒歌)。
    師:“下次我們還可以把更多的小動(dòng)物編到兒歌里面去呢!”
    六、結(jié)束部分。
    師:現(xiàn)在是什么時(shí)候,白天還是晚上?(白天)那我們也到外面去做做游戲吧?
    活動(dòng)反思:
    《太陽(yáng)和月亮》是一首淺顯、易懂的兒歌,比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。在這次的教學(xué)活動(dòng)中,我為幼兒營(yíng)造了一個(gè)自由、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,以白天、黑夜兩種不同意境的背景圖同時(shí)出現(xiàn)來(lái)形成強(qiáng)烈的對(duì)比而導(dǎo)入活動(dòng),迅速引起幼兒的注意,并激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中,我采取了集體、個(gè)別朗誦、自主選擇角色和配樂(lè)朗誦等形式,讓幼兒在歡快愉悅的氣氛下,主動(dòng)地學(xué)習(xí)兒歌、表演兒歌,使這次的語(yǔ)言活動(dòng)成為了一個(gè)非常有生命力的活動(dòng)。同時(shí),在幫助幼兒學(xué)習(xí)用不同的音調(diào)朗誦兒歌時(shí),我采取了朗誦和音樂(lè)相結(jié)合的方法,引導(dǎo)幼兒在歡快和緩慢地音樂(lè)聲中自主地調(diào)節(jié),控制朗誦的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速,幫助他們更好地理解兒歌所表達(dá)的兩種意境。
    當(dāng)然,在執(zhí)教的過(guò)程中如果我能更好地把握教學(xué)的節(jié)奏,使各個(gè)環(huán)節(jié)銜接得更緊湊一點(diǎn),那樣將會(huì)有更多的時(shí)間留給孩子,發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)編,相信孩子的思維會(huì)更活躍,他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力會(huì)有進(jìn)更進(jìn)一步的提高。
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    太陽(yáng)和月亮教案篇二
    1、向幼兒介紹太空有許多星球,他們都是朋友,如:太陽(yáng)、月亮是地球的好友。
    2、激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的愿望。
    1、地球儀一個(gè),手電筒一只,放大鏡一面,黑色紙片一張。
    2、宇宙圖片一張。
    讓幼兒知道太陽(yáng)和月亮是地球的好朋友。
    知道地球、太陽(yáng)、月亮之間運(yùn)轉(zhuǎn)的形式:月亮圍繞地球轉(zhuǎn),地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn),它們一直都不離開(kāi)。
    出示宇宙圖介紹介紹延伸。
    引起興趣--太陽(yáng)--月亮--活動(dòng)。
    師問(wèn):
    1、小朋友們,你們知道在神秘的太空中有什么?(幼兒這樣回答)。
    [教師出示宇宙圖]。
    2、在太空中有那么多的星球,他們之中誰(shuí)是地球的好朋友呢?為什么?
    小結(jié):月亮離地球最近,一直圍繞著地球轉(zhuǎn),地球又圍繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn),它們一直都不離開(kāi)。
    師問(wèn):
    1、地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一圈,你知道要多長(zhǎng)時(shí)間?(一年)。
    2、你知道為什么會(huì)有白天和黑夜之分?(教師運(yùn)用地球儀和手電筒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作)。
    小結(jié):地球在圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)是,自己也在自轉(zhuǎn),地球轉(zhuǎn)向太陽(yáng)的一面是白天,背向太陽(yáng)。
    的一面是黑夜。
    師問(wèn):
    (太陽(yáng)灶;太陽(yáng)船;太陽(yáng)能電池可用于手表、計(jì)算機(jī)內(nèi);太陽(yáng)能熱水器;太陽(yáng)能還可用來(lái)發(fā)電……)。
    2、我們現(xiàn)在就一起來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn),瞧瞧太陽(yáng)光的威力吧!
    (在太陽(yáng)光下利用放大鏡演示紙片燃燒)。
    師問(wèn):
    (月亮本身不會(huì)發(fā)光,它像一面鏡子一樣反射太陽(yáng)的光。)。
    師:在廣闊的宇宙中還有許多星球,你能說(shuō)出它們的名字嗎?
    (金星、水星、木星……)。
    它們隱藏著許多我們不知道的秘密,等待著我們小朋友長(zhǎng)大了去探索。
    太陽(yáng)和月亮教案篇三
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、樂(lè)意參與文學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)詩(shī)歌所展示的“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”的意境。
    2、學(xué)習(xí)短句:“xx醒來(lái)了”、“xx睡著了”
    3、根據(jù)生活的經(jīng)驗(yàn),想象,仿編出新的短句。
    活動(dòng)準(zhǔn)備;
    2、音樂(lè):《歡樂(lè)的牧童》、《搖籃曲》。
    活動(dòng)過(guò)程;
    一、引題。
    1、教師以媽媽的口吻:“孩子們,天黑了,我們休息一下吧?!苯處煼乓魳?lè)《搖籃曲》,幼兒安靜地“睡覺(jué)”。
    2、教師播放課件:“呀!天亮了,看看誰(shuí)出來(lái)了?”
    二、感受白天與黑夜,學(xué)習(xí)詩(shī)歌《太陽(yáng)和月亮》。
    (一)、看課件,理解詩(shī)歌第一段內(nèi)容:
    a、太陽(yáng)出來(lái)了,是什么時(shí)候?(白天)。
    我們來(lái)看看誰(shuí)醒來(lái)了?(太陽(yáng)出來(lái)了,小鳥(niǎo)醒來(lái)了,小樹(shù)醒來(lái)了,小朋友醒來(lái)了)。
    b、他們醒來(lái)時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作呢?(揉揉眼睛、伸伸懶腰)。
    c、我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他們起床時(shí)的樣子。(師生邊念詩(shī)歌邊表演)。
    2、學(xué)編詩(shī)句“太陽(yáng)出來(lái)了,xx醒來(lái)了?!?BR>    a:太陽(yáng)出來(lái)了,還有誰(shuí)醒來(lái)了?
    b:白天有這么多的小動(dòng)物、小朋友都醒來(lái)了,他們會(huì)做些什么事情呢?
    c:師小結(jié):他們會(huì)唱歌跳舞,白天真熱鬧??!我們也來(lái)唱歌跳舞熱鬧一下!
    3、感受熱鬧的音樂(lè):隨音樂(lè)師生共舞。
    (二)、繼續(xù)看課件,理解詩(shī)歌第二段內(nèi)容:
    a、誰(shuí)出來(lái)了?月亮出來(lái)了,是什么時(shí)候?小草在干什么?還有誰(shuí)在睡覺(jué)?
    b、它們是怎么睡的?我們也來(lái)學(xué)一學(xué)!
    c、教師用詩(shī)歌小結(jié):月亮出來(lái)了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。
    2、學(xué)編詩(shī)句“月亮出來(lái)了,xx睡著了?!?BR>    a、月亮出來(lái)了,還有誰(shuí)睡著了?(鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌中的結(jié)構(gòu)說(shuō)出來(lái))。
    b、夜晚大家都睡著了,你感覺(jué)怎么樣?(很安靜、一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。)。
    3、感受安靜的音樂(lè),在《搖籃曲》的音樂(lè)中做花、草、睡覺(jué)的動(dòng)作:夜晚靜悄悄,大家都睡著了,我們也休息吧。
    三、完整欣賞:
    1、幼兒欣賞詩(shī)歌:今天,太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字就叫《太陽(yáng)和月亮》,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
    2、師生共同表演詩(shī)歌!
    四、游戲:《白天和黑夜》。
    2、幼兒扮演各種動(dòng)物,老師擔(dān)任太陽(yáng)和月亮的角色。當(dāng)老師說(shuō):“太陽(yáng)出來(lái)了!”小動(dòng)物們邊做醒來(lái)的動(dòng)作邊說(shuō):“xx醒來(lái)了?!狈乓欢螣狒[的音樂(lè),大家一起跳舞,從而感受白天真熱鬧!當(dāng)老師說(shuō):“月亮出來(lái)了?!毙?dòng)物們邊做睡覺(jué)的動(dòng)作邊說(shuō):“xx睡著了?!狈乓欢伟察o的音樂(lè),幼兒表演睡覺(jué)的動(dòng)作,從而感受夜晚靜悄悄!
    三、結(jié)束部分。
    1、教師小結(jié):白天真熱鬧,黑夜靜悄悄。小動(dòng)物們都睡著了,我們輕輕的離開(kāi)這兒吧!
    2、帶幼兒自然地離開(kāi),結(jié)束活動(dòng)。
    太陽(yáng)和月亮教案篇四
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、理解兒歌內(nèi)容及其描繪的畫(huà)面,感受白天的熱鬧和的夜晚寧?kù)o,嘗試用合適的音調(diào)朗誦兒歌。
    2、體驗(yàn)聽(tīng)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
    3、在初步掌握兒歌結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,嘗試替換兒歌中的部分內(nèi)容進(jìn)行仿編兒歌。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)。
    2、兩幅不同意境的背景圖。
    3、與兒歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、出示白天、黑夜的背景圖,導(dǎo)入活動(dòng)。
    幼:白天、夜晚。
    師:“白天太陽(yáng)出來(lái)了,夜晚月亮出來(lái)了。“。
    二、出示不同動(dòng)態(tài)的動(dòng)物卡片,讓幼兒根據(jù)對(duì)白天和夜晚的已有經(jīng)驗(yàn),匹配相應(yīng)的動(dòng)物卡片。
    請(qǐng)一位幼兒上來(lái)送,并問(wèn)問(wèn)為什么要這樣送?(白天小動(dòng)物們玩游戲,晚上要睡覺(jué)。)。
    三、利用圖片內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌。
    1、欣賞兒歌一遍。
    師:“小動(dòng)物們白天游戲,晚上睡覺(jué)還能編成一首好聽(tīng)的兒歌呢!想聽(tīng)嗎?”
    提問(wèn):兒歌名字叫什么?
    太陽(yáng)出來(lái)了,小動(dòng)物們?cè)诟墒裁??(引?dǎo)并學(xué)習(xí)幼兒兒歌中的話小狗汪汪叫、小兔蹦蹦跳、小鳥(niǎo)渣渣叫)。
    “白天是怎么樣的?”(學(xué)習(xí)“熱鬧”)。
    “月亮出來(lái)了,小動(dòng)物們又在干什么?“。
    幼:小狗睡著了,小兔睡著了,小鳥(niǎo)睡著了。
    “小動(dòng)物們都睡著了,一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有,到處怎么樣?”
    (學(xué)習(xí)“靜悄悄”)。
    2、幼兒看這圖示念兒歌一遍。
    師:“這次我們看著圖片一起來(lái)念一下?!保ū?yè)P(yáng)念得好的幼兒)。
    3、引導(dǎo)幼兒用合適的音調(diào)和動(dòng)作朗誦兒歌。
    幼:高興、響亮。
    師:“好的,我們就用響亮的聲音來(lái)念念吧!”
    (幼兒念白天部分的兒歌)。
    師:“月亮出來(lái)了小動(dòng)物們睡著了,這時(shí),我們用什么聲音來(lái)念呢?
    幼:輕輕的、慢慢的。
    師:“好的,那我們也來(lái)試試吧!
    (幼兒用輕輕地、慢慢地聲音念黑夜部分的兒歌。)。
    四、彈奏不同風(fēng)格的音樂(lè),讓幼兒對(duì)比“熱鬧”與“寧?kù)o”,鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。
    1、欣賞兩段音樂(lè)。
    幼:第一段太陽(yáng)出來(lái)了,第二段月亮出來(lái)了。
    幼:睡覺(jué)。
    師:“小朋友想扮演兒歌里的誰(shuí)呢?想想看,想好了嗎?想好了,我們就跟著音樂(lè)表演兒歌里的小動(dòng)物吧!”
    五、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。
    師:“小狗、小兔、小鳥(niǎo)白天出來(lái)唱呀、跳呀做游戲,晚上要睡覺(jué),還有哪些小動(dòng)物也是這樣的呢?(幼兒回答一個(gè)動(dòng)物,老師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式畫(huà)出來(lái))。
    師:“我們把你們想到的小動(dòng)物一起編進(jìn)兒歌里去吧!”(教師帶領(lǐng)幼兒看著簡(jiǎn)筆畫(huà)朗誦一遍仿編的兒歌)。
    師:“下次我們還可以把更多的小動(dòng)物編到兒歌里面去呢!”
    六、結(jié)束部分。
    師:現(xiàn)在是什么時(shí)候,白天還是晚上?(白天)那我們也到外面去做做游戲吧?
    太陽(yáng)和月亮教案篇五
    1、向幼兒介紹太空有許多星球,他們都是朋友,如:太陽(yáng)、月亮是地球的好友。
    2、激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的愿望。
    1、地球儀一個(gè),手電筒一只,放大鏡一面,黑色紙片一張。
    2、宇宙圖片一張。
    活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒知道太陽(yáng)和月亮是地球的好朋友。
    活動(dòng)難點(diǎn):知道地球、太陽(yáng)、月亮之間運(yùn)轉(zhuǎn)的形式:月亮圍繞地球轉(zhuǎn),地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn),它們一直都不離開(kāi)。
    出示宇宙圖介紹介紹延伸。
    引起興趣——太陽(yáng)——月亮——活動(dòng)。
    一、出示宇宙圖,引起幼兒的興趣。
    師問(wèn):
    1、小朋友們,你們知道在神秘的太空中有什么?(幼兒這樣回答)。
    [教師出示宇宙圖]。
    2、在太空中有那么多的星球,他們之中誰(shuí)是地球的好朋友呢?為什么?
    小結(jié):月亮離地球最近,一直圍繞著地球轉(zhuǎn),地球又圍繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn),它們一直都不離開(kāi)。
    1、實(shí)驗(yàn)一:晝夜之分。
    師問(wèn):
    1、地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一圈,你知道要多長(zhǎng)時(shí)間?(一年)。
    2、你知道為什么會(huì)有白天和黑夜之分?(教師運(yùn)用地球儀和手電筒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作)。
    小結(jié):地球在圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)是,自己也在自轉(zhuǎn),地球轉(zhuǎn)向太陽(yáng)的一面是白天,背向太陽(yáng)。
    的一面是黑夜。
    2、實(shí)驗(yàn)二:利用太陽(yáng)光使紙燃燒,介紹同樣的作用。
    師問(wèn):
    太陽(yáng)灶;太陽(yáng)船;太陽(yáng)能電池可用于手表、計(jì)算機(jī)內(nèi);太陽(yáng)能熱水器;太陽(yáng)能還可用來(lái)發(fā)電……)。
    2、我們現(xiàn)在就一起來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn),瞧瞧太陽(yáng)光的威力吧!
    (在太陽(yáng)光下利用放大鏡演示紙片燃燒)。
    三、介紹月亮。
    (月亮本身不會(huì)發(fā)光,它像一面鏡子一樣反射太陽(yáng)的光。)。
    四、延伸活動(dòng)。
    師:在廣闊的宇宙中還有許多星球,你能說(shuō)出它們的名字嗎?
    (金星、水星、木星……)。
    它們隱藏著許多我們不知道的秘密,等待著我們小朋友長(zhǎng)大了去探索。
    太陽(yáng)和月亮教案篇六
    能大膽說(shuō)詩(shī)文,理解詞匯、熱鬧、靜悄悄。用輕重不同的語(yǔ)氣區(qū)分白天、晚上的氣氛。
    1、直接導(dǎo)入:提問(wèn):“小寶寶在干什么?“(睡覺(jué))所以我們要小聲一點(diǎn)。別把小寶寶吵醒了。
    2、天黑了月亮出來(lái)了,我們的小寶寶睡覺(jué)了,你們想一想還有誰(shuí)睡著了?(引導(dǎo)幼兒把話說(shuō)完整,××睡著了)你們看看現(xiàn)在這里面誰(shuí)睡著了?(小鳥(niǎo)、小花、小朋友~,大家都睡著了)
    3、都睡著了夜晚是什么樣的?睡覺(jué)的`時(shí)候沒(méi)有聲音,請(qǐng)小朋友用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(安靜、靜悄悄)老師這有一張靜悄悄的圖片。提問(wèn):“有人嗎?有聲音嗎?”這就叫靜悄悄。
    4、太陽(yáng)出來(lái)了,睡醒來(lái)了?咱們一起來(lái)看看睡醒來(lái)了。大家都醒來(lái)了,非常非常熱鬧。什么叫熱鬧?出示圖片,觀察什么叫熱鬧。說(shuō)明熱鬧是叫人高興的事情。
    5、這兩幅圖和在一起就變成了一首好聽(tīng)的詩(shī)文,詩(shī)文的名字是《太陽(yáng)和月亮》教師朗誦詩(shī)文內(nèi)容。
    請(qǐng)幼兒分角色朗誦詩(shī)文。
    太陽(yáng)和月亮教案篇七
    在很久很久以前,太陽(yáng)和月亮是一對(duì)很和睦的夫妻。他們只有一個(gè)好朋友——水。
    太陽(yáng)近非常到水家做客,可是水卻從來(lái)沒(méi)有去過(guò)太陽(yáng)的家。一天,太陽(yáng)對(duì)誰(shuí)說(shuō):“我常常到你家做客,可是你和你的朋友為什么不到我家做客呢?我和我的.妻子一定會(huì)歡迎你們的!”水說(shuō):“實(shí)在抱歉,你的家太小了,如果我和我的朋友一起去你的家的話,就會(huì)把你的房子,你和你的妻子給擠走的?!碧?yáng)還是堅(jiān)決地說(shuō):“我們準(zhǔn)備蓋一座更大的房子了,如果房子容得下,你們就不怕擠壞我們了,你說(shuō)好嗎?”水見(jiàn)太陽(yáng)這么堅(jiān)決,只好答應(yīng)了。
    不久,太陽(yáng)的新房子造好了,太陽(yáng)又來(lái)到水的家,太陽(yáng)請(qǐng)求到:“現(xiàn)在我的新房子造好了,趕快到我家做客吧,我的妻子還在等著你們呢!”水推辭不了,只好泔水太陽(yáng)到他家了。
    水領(lǐng)著他的朋友們,穿過(guò)大門,進(jìn)入了太陽(yáng)的房子,當(dāng)房子里的水升到一半的時(shí)候,水再次問(wèn)了太陽(yáng):“你真的希望我更多的朋友來(lái)你家嗎?”“是的?!碧?yáng)傻乎乎地回答。于是,水繼續(xù)向房子里涌,很快,水很快就把太陽(yáng)的房子給灌滿了。
    這下太陽(yáng)可著急起來(lái)了,埋怨自己說(shuō):“哎呀,都怪自己太笨了,竟然叫水來(lái)家做客……”最后太陽(yáng)只好帶著他的妻子——月亮飛到天上去住了。
    一直知道現(xiàn)在,他們還住在天上。
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    太陽(yáng)和月亮教案篇八
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.幼兒懂得“太陽(yáng)出來(lái)是白天”、“月亮出來(lái)是晚上”的道理。
    2.欣賞兒歌,初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌。
    3.幼兒有在集體面前大膽表述的.良好習(xí)慣。
    活動(dòng)重點(diǎn):
    幼兒懂得“太陽(yáng)出來(lái)是白天”、“月亮出來(lái)是晚上”的道理。
    活動(dòng)難點(diǎn):
    欣賞兒歌,初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.圖片:“太陽(yáng)和月亮”。
    2.幼兒操作材料:“太陽(yáng)和月亮”。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1.出示“太陽(yáng)”,并伴隨雞叫。
    提問(wèn):“小朋友,看誰(shuí)出來(lái)了?”(太陽(yáng))
    “又是誰(shuí)在叫呢?”(公雞)
    那是天亮了,公雞叫我們醒來(lái)了,該起床了,對(duì)不對(duì)?(引導(dǎo)幼兒做起床的動(dòng)作)
    2.“我們小朋友都醒來(lái)了,那看看還有誰(shuí)醒來(lái)了?”
    3.“小朋友說(shuō)的真好,老師把它們做成了圖譜,編成了一首詩(shī)歌,我們一起來(lái)看看!”(認(rèn)識(shí)圖譜)
    4.提問(wèn):“太陽(yáng)出來(lái)了,說(shuō)明是?”(白天來(lái)了)“那白天來(lái)了,小鳥(niǎo)、小樹(shù)、小朋友都醒來(lái)了,真?”(熱鬧)
    5.“我們也來(lái)熱鬧一下好不好?”(帶領(lǐng)幼兒做韻律)
    6.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編有關(guān)“太陽(yáng)”的詩(shī)歌。(出示圖片)
    1.出示“月亮”,并伴隨音樂(lè)《搖籃曲》。
    提問(wèn):“誰(shuí)來(lái)了?”(月亮)
    “月亮出來(lái)了,說(shuō)明是(夜晚)來(lái)了,我們?cè)撍X(jué)了?”(引導(dǎo)幼兒做睡覺(jué)的動(dòng)作)
    2.“我們?cè)賮?lái)看看還有誰(shuí)也睡著了?”
    3.“小朋友們真棒,老師也把它們編進(jìn)了詩(shī)歌里,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!”(認(rèn)識(shí)圖譜)
    4.提問(wèn):“月亮出來(lái)了,說(shuō)明是?”(夜晚到了)“那晚上到了,小草、小花、小朋友都睡著了,夜晚?”(靜悄悄)
    5.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編有關(guān)“月亮”的詩(shī)歌。(出示圖片)
    6.綜合閱讀小朋友創(chuàng)編的詩(shī)歌:“太陽(yáng)和月亮”。
    “小朋友們今天真能干,認(rèn)識(shí)了太陽(yáng)和月亮,知道了太陽(yáng)出來(lái)了,是白天來(lái)了,好多好多的東西都醒來(lái)了,白天真熱鬧;月亮出來(lái)了,是晚上來(lái)了,好多好多的東西睡著了,夜晚靜悄悄。我們還為它們創(chuàng)編了好聽(tīng)的詩(shī)歌,我們自己鼓鼓掌。今天陳老師還帶來(lái)了操作卡片,我們一起來(lái)看看。”
    老師講解操作的要求,請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作。(重點(diǎn)介紹睜著眼睛,是白天,閉著眼睛,是晚上)
    白天來(lái)了,小鳥(niǎo)、小樹(shù)、小朋友都醒來(lái)了,真?熱鬧 5.我們也來(lái)熱鬧一下好不好?帶領(lǐng)幼兒做韻律 6.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編有關(guān)太陽(yáng)的詩(shī)歌。出示圖片 二、體驗(yàn):晚上靜悄悄 1.出示月亮,...
    太陽(yáng)和月亮教案篇九
    孩子們對(duì)太陽(yáng)是白天出現(xiàn)的,而月亮是黑夜才出現(xiàn)的這樣的一個(gè)自然現(xiàn)象了解還比較模糊。《太陽(yáng)和月亮》這節(jié)課中的白天和黑夜是一個(gè)最突顯的素材,根據(jù)小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn),結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌,于是,我嘗試通過(guò)引導(dǎo)幼兒對(duì)兒歌的欣賞和音樂(lè)體驗(yàn)的方式,讓孩子體會(huì)文學(xué)作品的情趣。所以我選擇了《太陽(yáng)和月亮》這篇充滿趣味性、童真性的詩(shī)歌,萌發(fā)孩子們對(duì)詩(shī)歌活動(dòng)的興趣。
    1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,能大膽大方地朗誦。
    2、學(xué)習(xí)短句“….醒來(lái)了”、“….睡著了”
    3、區(qū)分兩段音樂(lè)不同的性質(zhì),體驗(yàn)詩(shī)歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”意境美。
    1、月亮和太陽(yáng)的背景圖個(gè)一份,小鴨、小狗、小朋友醒著的圖片和小兔、小草、小花睡著了的圖片。
    2、磁帶《快樂(lè)的早晨》《睡著了》。
    (一)引入:今天老師請(qǐng)來(lái)了倆個(gè)好朋友,小朋友想知道是誰(shuí)嗎?
    出示太陽(yáng)和月亮的`圖片,提問(wèn):什么時(shí)候可以看見(jiàn)太陽(yáng)、月亮啊。
    (二)理解詩(shī)歌第一段內(nèi)容。
    1、教師引導(dǎo)幼兒看第一張圖片。
    師:“太陽(yáng)出來(lái)了,誰(shuí)醒來(lái)了?”幼:“小鳥(niǎo)”;“小樹(shù)”;“小朋友”。
    教師小結(jié):太陽(yáng)出來(lái)了,小鳥(niǎo)醒來(lái)了,小樹(shù)醒來(lái)了,小朋友醒來(lái)了,白天真熱鬧。
    2、教師深入地進(jìn)行提問(wèn),引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言回答。
    師:“太陽(yáng)出來(lái)了,還有誰(shuí)醒來(lái)了?”幼:“小兔子醒來(lái)了”;“小刺猬醒來(lái)了”;。
    教師小結(jié):太陽(yáng)出來(lái)了,小兔醒來(lái)了,小刺猬醒來(lái)了,小松鼠醒來(lái)了……白天真熱鬧。
    3、感受熱鬧的氣氛,隨音樂(lè)師生共舞。
    師:太陽(yáng)出來(lái)了,小動(dòng)物、小朋友都醒來(lái)了,他們會(huì)做些什么事情呢?
    幼:“刷牙”;“上幼兒園”;“畫(huà)畫(huà)”;“唱歌”;“跳舞”;“做游戲”……。
    師:讓我們來(lái)小動(dòng)物刷牙、上幼兒園、畫(huà)畫(huà)、唱歌、跳舞、做游戲熱鬧一下吧!
    4、感受熱鬧的音樂(lè):隨《快樂(lè)的早晨》的音樂(lè),師生共舞。
    (二)理解詩(shī)歌第二段內(nèi)容。
    1、引導(dǎo)幼兒再次看圖片第二部分。
    教師用詩(shī)歌小結(jié):月亮出來(lái)了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。
    2、深入提問(wèn),激發(fā)幼兒想象,鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌中的結(jié)構(gòu)回答。
    師:月亮出來(lái)了,還有睡著了?幼:“月亮出來(lái)了,大象睡著了?!?教師小結(jié):月亮出來(lái)了,大象睡著了,小螞蟻睡著了,蜻蜓睡著了……黑夜靜悄悄。
    3、感受安靜的音樂(lè)。
    師:黑夜靜悄悄,大家都睡著了。我們也休息吧。在《睡著了》的音樂(lè)中做花、草睡覺(jué)的動(dòng)作。
    (三)完整欣賞詩(shī)歌。
    1、幼兒欣賞詩(shī)歌。
    師:今天,太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字叫《太陽(yáng)和月亮》。
    2、師:太陽(yáng)出來(lái)了,誰(shuí)醒來(lái)了?月亮出來(lái)了,誰(shuí)睡著了?
    3、看圖片,師生共同朗誦詩(shī)歌。
    (五)游戲:《白天和黑夜》。
    游戲規(guī)則:《快樂(lè)的早晨》的音樂(lè)時(shí),小朋友離開(kāi)座位,做花、草、小動(dòng)物醒來(lái)蹦蹦跳跳的動(dòng)作;《睡著了》音樂(lè)時(shí)回到自己的座位坐睡覺(jué)的動(dòng)作。
    本節(jié)活動(dòng)幼兒很喜歡,由于兒歌的內(nèi)容簡(jiǎn)單,幼兒基本上能理解。為了讓幼兒感受熱鬧和安靜的意境,我結(jié)合了美術(shù)的原理,以暖色和冷色沖擊視覺(jué)上的感受。另外還選擇了兩段不同性質(zhì)的對(duì)比音樂(lè),引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作感受所表達(dá)的不同意境。但是,老師在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)幼兒在聽(tīng)熱鬧的音樂(lè)的時(shí)候沒(méi)有表現(xiàn)出熱鬧的意境,也沒(méi)有和老師交流。因此在幼兒聽(tīng)到《睡著了》音樂(lè)的時(shí)候,老師進(jìn)行了摸摸孩子們的頭的動(dòng)作,促進(jìn)了情感的交流,而且還讓其感受了“靜悄悄”的意境。最后,老師結(jié)合了兒歌和手指游戲,以制作手偶來(lái)結(jié)束活動(dòng),幼兒也很愿意的參加了。
    太陽(yáng)和月亮教案篇十
    在小學(xué)低年級(jí)段,造型技能的局限是影響創(chuàng)作意愿深入實(shí)現(xiàn)的潛在障礙,通過(guò)太陽(yáng)和月亮的圓、半圓的平面基本形生發(fā)成新物形的聯(lián)想和添加開(kāi)展造型訓(xùn)練,由干抽象的幾何基本形本身沒(méi)有特定的指向性,所以用太陽(yáng)和月亮來(lái)約束造型。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)創(chuàng)造的造型可簡(jiǎn)可繁。
    充分利用了兒童常常以想像代替思維、常常把幻想和現(xiàn)實(shí)交織在一起的思維特征。雖然兒童的見(jiàn)聞和閱歷比成年人少得多,但兒童可以海闊天空地去進(jìn)行想像,而且他們創(chuàng)造的形象勝過(guò)思考,有時(shí)想像著在虛構(gòu)的故事中進(jìn)行活動(dòng)。選擇學(xué)生生活、知識(shí)、情感上已經(jīng)熟知和接受的太陽(yáng)和月亮的個(gè)性形態(tài),運(yùn)用想像畫(huà)、手工制作等開(kāi)展想像創(chuàng)造。
    1、技能目標(biāo):?jiǎn)l(fā)學(xué)生獨(dú)立或合作想像畫(huà)或使用各種材料表現(xiàn)太陽(yáng)和月亮。
    2、認(rèn)知目標(biāo):制作或者自編太陽(yáng)和月亮的故事,創(chuàng)造出太陽(yáng)和月亮的擬人形象。
    3、情感目標(biāo):為兒童提供自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì),釋放緊張壓力,體會(huì)游戲的歡樂(lè),發(fā)現(xiàn)不可思議的想像帶給人的趣味和輕松。
    發(fā)展開(kāi)放性思維,通過(guò)想象創(chuàng)造出有特色的新形象。
    2課時(shí)。
    師生準(zhǔn)備:準(zhǔn)備圓形紙板、作畫(huà)工具、剪刀、膠水、臺(tái)燈。共同收集各種材料:如繩子、吸管、紐扣、小石子、果殼、包裝紙、金屬絲等。這些材料雖多,但只要平常多留心,就能收集到各種有趣的東西。
    1、變一變:師生圍坐一圈,教師引導(dǎo):出示圓形硬紙板:“這是什么?”變個(gè)魔術(shù):畫(huà)上五官,剪貼出光芒:“圓形變成了一個(gè)可愛(ài)的太陽(yáng)娃娃?!?BR>    2、看一看:原來(lái)圓形可以變成太陽(yáng),那么關(guān)圓形呢?
    瞧瞧書(shū)上有許多會(huì)變的太陽(yáng)和月亮,他們又是怎樣變化的呢?
    你能看出他們是怎樣畫(huà)或做出來(lái)的嗎?
    4、談一談:把你的想法告訴給大家吧!
    5、做一做:用你們手上的各種材料畫(huà)出或制作出你想像中的太陽(yáng)和月亮吧,一定很好玩。有什么困難跟老師商量商量。教師此時(shí)的指導(dǎo)便是不斷地給予鼓勵(lì),這將會(huì)使兒童產(chǎn)生“我想這樣做做看”,“我想那樣畫(huà)畫(huà)看”的念頭,使每個(gè)兒童除了能持有表現(xiàn)的構(gòu)思與主題外,同時(shí)還能涌現(xiàn)樂(lè)于創(chuàng)作的意愿。對(duì)于學(xué)生可能遇到的粘貼、固定等技能問(wèn)題,教師可以集中指導(dǎo)。
    6、議一議:把“太陽(yáng)”貼到東邊的窗玻璃上,把“月亮”貼到西邊的窗玻離上,創(chuàng)設(shè)情境,美化教室?;蛘甙炎约旱淖髌贩诺脚_(tái)燈前展示,讓其作品有光亮的感覺(jué),使作品更美,增加情趣。
    7、玩一玩:開(kāi)展傳球游戲,接到球的同學(xué)請(qǐng)你到作品前來(lái)介紹自己的作品。其他同學(xué)發(fā)表自己的意見(jiàn),提出建議。
    8、改一改:根據(jù)同學(xué)的建議補(bǔ)充修改自己的作品。
    課后指導(dǎo)學(xué)生把桌上,地上的廢料收拾進(jìn)垃圾箱,多余的材料收入紙箱,以備再次使用。
    1、太陽(yáng)是個(gè)大火球,又發(fā)熱,又發(fā)光。它比地球大很多很多,離地球非常非常遙遠(yuǎn)。它照射到地面的光和熱減弱了許多,植物才能生長(zhǎng)。植物又養(yǎng)活了地球上的動(dòng)物和人類。
    2、有關(guān)月亮的民間傳說(shuō)有很多,嫦娥、吳剛、桂花樹(shù),每年的中秋節(jié)也是月亮的節(jié)日。寫(xiě)月亮的詩(shī)也非常多,“床前明月光,疑是地上霜,舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”。這首李白的《靜夜思》,大家都會(huì)背。
    3、以小組為單位商量編一個(gè)太陽(yáng)和月亮的故事,合作做出故事中的太陽(yáng)和月亮。制作指導(dǎo)時(shí),重視表現(xiàn)的過(guò)程。
    4、小組根據(jù)故事分配角色,設(shè)計(jì)人物臺(tái)詞、動(dòng)作,還可以調(diào)配服飾、頭飾等把自己打扮起來(lái),上臺(tái)表演小話劇《太陽(yáng)和月亮的故事》,組織學(xué)生出現(xiàn)一個(gè)個(gè)體現(xiàn)集體智慧的“情景展示”。在學(xué)生表演時(shí)不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的評(píng)價(jià),給以充分的肯定。
    5、老師用錄音機(jī)把大家的故事錄下來(lái),作為素材積累,為今后的作文打下基礎(chǔ)。重放錄音還可以成為學(xué)生評(píng)價(jià)的依據(jù)。
    6、在課即將結(jié)束之時(shí),讓學(xué)生把地上的紙屑一起收集到大塑料袋里,把口扎緊,進(jìn)行裝飾,做成最大的太陽(yáng)和月亮。讓學(xué)生知道,廢紙還能再創(chuàng)造。
    太陽(yáng)和月亮教案篇十一
    1、感受詩(shī)歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍。
    2、體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”對(duì)比形成的意境,學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌。
    兩段不同風(fēng)格的音樂(lè),兩幅不同意境的背景圖,與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。
    (1)每個(gè)人都有好朋友,小雞和小鴨是好朋友,小花和小草是好朋友,太陽(yáng)公公和月亮阿姨也想找好朋友。太陽(yáng)公公說(shuō):“我喜歡熱鬧。”月亮阿姨說(shuō):“我喜歡安靜?!闭l(shuí)是它們的好朋友呢?請(qǐng)小朋友幫忙找一找。
    (2)提供橙色背景紙和黑色背景紙,分別彈奏兩段不同風(fēng)格(歡快跳躍、舒緩輕柔)的音樂(lè),教師隨音樂(lè)提示幼兒“太陽(yáng)公公出來(lái)了”“月亮阿姨出來(lái)了”,鼓勵(lì)幼兒把小圖片(與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物、睡夢(mèng)中的小景物等)送到不同的`背景紙上。
    (3)師幼一起觀察兩組圖片,說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)公公(月亮阿姨)的好朋友是誰(shuí),為什么說(shuō)它們是太陽(yáng)公公(月亮阿姨)的好朋友。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:太陽(yáng)公公出來(lái)了,天亮了,小動(dòng)物們都醒過(guò)來(lái)了,都到外面來(lái)玩了;月亮阿姨出來(lái)了,天黑了,小花小草都睡著了。)。
    2、利用圖示學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
    (1)這些小圖片中藏著一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)詩(shī)歌里說(shuō)到了誰(shuí),把他們從小圖片中找出來(lái),按順序排排隊(duì)。(教師用兩種不同的音色、語(yǔ)調(diào)示范朗誦:太陽(yáng)出來(lái)了,小兔醒來(lái)了,小狗醒來(lái)了,白天真熱鬧。月亮出來(lái)了,小花睡著了,小草睡著了,夜晚靜悄悄。)。
    (2)教師隨鋼琴伴奏朗誦詩(shī)歌,請(qǐng)幼兒跟著朗誦,并檢查小圖片是否排對(duì),除去多余的小圖片。
    (3)提問(wèn):為什么說(shuō)白天真熱鬧?(太陽(yáng)出來(lái)了,小動(dòng)物們都醒來(lái)了,大家在一起玩,白天真熱鬧。)夜晚是怎樣的?(月亮出來(lái)了,小花小草都睡著了,到處都很安靜,夜晚靜悄悄。)。
    (4)我們一起念念這首好聽(tīng)的詩(shī)歌。
    (5)有幾張小圖片藏起來(lái)了,你們還能把這首詩(shī)歌念出來(lái)嗎?
    3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。
    (1)(出示兩幅不同的小圖片)你們能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎?(請(qǐng)幼兒排列兩幅小圖片,然后根據(jù)圖示念一念。)。
    (2)請(qǐng)幼兒找找躲起來(lái)的其他小圖片(與前面不同的圖片),排一排,念一念。
    (3)幼兒一起念一念新編的兒歌,教師鋼琴伴奏。
    (2)交替播放兩段不同風(fēng)格的音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作,最后隨表示“太陽(yáng)出來(lái)“的音樂(lè)到外面玩。
    太陽(yáng)和月亮教案篇十二
    我們都知道地球上有一個(gè)太陽(yáng)和月亮,但是對(duì)于小班小朋友來(lái)說(shuō),還分不清什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)太陽(yáng),什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)月亮。孩子們對(duì)太陽(yáng)是白天出現(xiàn)的,而月亮是黑夜才出現(xiàn)的這樣的一個(gè)自然現(xiàn)象了解還比較模糊?!短?yáng)和月亮》這節(jié)課中的白天和黑夜是一個(gè)最突顯的素材,根據(jù)小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn),結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的詩(shī)歌。所以我選擇了《太陽(yáng)和月亮》這篇充滿趣味性、童真性的詩(shī)歌,萌發(fā)孩子們對(duì)詩(shī)歌活動(dòng)的興趣,樂(lè)于參與集體教學(xué)活動(dòng)。
    1.感受詩(shī)歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍。
    2.體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”對(duì)比形成的意境。
    3.理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
    4.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
    5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
    兩段不同風(fēng)格的音樂(lè),兩幅背景圖,與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。
    1.游戲:為太陽(yáng)公公、月亮阿姨找朋友
    (1)師:每個(gè)人都有好朋友,小鳥(niǎo)和小樹(shù)是好朋友,小花和小草是好朋友,太陽(yáng)公公和月亮阿姨也想找好朋友。誰(shuí)是它們的好朋友呢?請(qǐng)小朋友幫忙找一找。
    (2)(教師出示黃色背景和黑色背景,分別播放兩段不同風(fēng)格的音樂(lè))
    師:(隨音樂(lè)提示幼兒)“太陽(yáng)公公出來(lái)了”“月亮阿姨出來(lái)了”
    鼓勵(lì)幼兒把小圖片(與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物、睡夢(mèng)中的小景物等)送到不同的背景上。
    (3)師幼一起觀察兩組圖片
    師:太陽(yáng)公公的好朋友是誰(shuí)?(小兔子,小狗,小雞。)
    為什么說(shuō)它們是太陽(yáng)公公的好朋友?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:太陽(yáng)公公出來(lái)了,天亮了,小動(dòng)物們都醒過(guò)來(lái)了,都到外面來(lái)玩了。)
    師:月亮阿姨的好朋友是誰(shuí)?(小花,小草)
    為什么說(shuō)它們是月亮阿姨的好朋友?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出月亮阿姨出來(lái)了,天黑了,小花小草都睡著了。)
    2.利用圖示學(xué)習(xí)詩(shī)歌
    (1)師:這些小圖片中藏著一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧 (教師用兩種不同的音色、語(yǔ)調(diào)示范朗誦詩(shī)歌。)
    師:你聽(tīng)到了誰(shuí)?請(qǐng)你把它們找出來(lái)排排隊(duì)。
    (2)師:他們找對(duì)了嗎?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)的時(shí)候小朋友們檢查一下他們到底找對(duì)了沒(méi)?(請(qǐng)幼兒檢查并去除多余的小圖片)
    (3)師:為什么說(shuō)白天真熱鬧?(太陽(yáng)出來(lái)了,小動(dòng)物們都醒來(lái)了,大家在一起玩,白天真熱鬧。)
    夜晚是怎樣的?(月亮出來(lái)了,小花小草都睡著了,到處都很安靜,夜晚靜悄悄。)
    (4)師:我們一起來(lái)念念這首好聽(tīng)的詩(shī)歌吧。
    3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌
    (1)(出示兩幅不同的小圖片)你們能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎?(請(qǐng)幼兒排列兩幅小圖片,然后根據(jù)圖示念一念。)
    (2)教師和幼兒一起念一念新編的兒歌。
    4.游戲:和太陽(yáng)公公、月亮阿姨一起玩
    師:你們?cè)敢夂吞?yáng)公公、月亮阿姨一起玩嗎?
    師:(播放“太陽(yáng)出來(lái)了”的音樂(lè))太陽(yáng)公公出來(lái)了,我們一起來(lái)玩一玩吧。
    (播放“月亮出來(lái)了”的音樂(lè))月亮出來(lái)了,該回家睡覺(jué)了。
    詩(shī)歌《太陽(yáng)和月亮》
    太陽(yáng)出來(lái)了,
    小兔醒來(lái)了,
    小狗醒來(lái)了,
    白天真熱鬧。
    月亮出來(lái)了,
    小花睡著了,
    小草睡著了,
    夜晚靜悄悄。
    活動(dòng)中我選擇了幼兒熟悉的太陽(yáng)、月亮作為內(nèi)容,以幫太陽(yáng)和月亮找朋友作為活動(dòng)的主線。冷暖色調(diào)的兩幅背景圖幫助幼兒感受了熱鬧與安靜。在欣賞詩(shī)歌的時(shí)候,我的本意是讓幼兒找出詩(shī)歌中提到的小動(dòng)物,但可能幼兒的注意都被太陽(yáng)和月亮吸引了,當(dāng)我問(wèn)太陽(yáng)的好朋友是誰(shuí)的時(shí)候,幼兒回答是月亮,卻沒(méi)有說(shuō)是小動(dòng)物,再次朗誦詩(shī)歌后幼兒還是回答不出來(lái),我只能自己把詩(shī)歌中提到的小動(dòng)物找出來(lái),導(dǎo)致后面一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒一起跟讀詩(shī)歌并檢查找出的小動(dòng)物對(duì)不對(duì)不能展開(kāi),而且由于幼兒對(duì)于提問(wèn)好多都回答不出來(lái),整節(jié)課基本都是老師在講,幼兒只是坐著聽(tīng),沒(méi)有達(dá)成語(yǔ)言課的目標(biāo)。
    太陽(yáng)和月亮教案篇十三
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、向幼兒介紹太空有許多星球,他們都是朋友,如:太陽(yáng)、月亮是地球的好友。
    2、激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的愿望。
    3、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
    4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、地球儀一個(gè),手電筒一只,放大鏡一面,黑色紙片一張。
    2、宇宙圖片一張。
    重點(diǎn)難點(diǎn):
    2、知道地球、太陽(yáng)、月亮之間運(yùn)轉(zhuǎn)的形式:月亮圍繞地球轉(zhuǎn),地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn),它們一直都不離開(kāi)。
    活動(dòng)流程:
    出示宇宙圖介紹介紹延伸。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、出示宇宙圖,引起幼兒的興趣。
    師問(wèn):
    1、小朋友們,你們知道在神秘的太空中有什么?(幼兒這樣回答)[教師出示宇宙圖]。
    2、在太空中有那么多的星球,他們之中誰(shuí)是地球的好朋友呢?為什么?
    小結(jié):月亮離地球最近,一直圍繞著地球轉(zhuǎn),地球又圍繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn),它們一直都不離開(kāi)。
    二、介紹太陽(yáng)。
    1、實(shí)驗(yàn)一:晝夜之分。
    師問(wèn):
    1、地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一圈,你知道要多長(zhǎng)時(shí)間?(一年)。
    2、你知道為什么會(huì)有白天和黑夜之分?(教師運(yùn)用地球儀和手電筒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作)。
    小結(jié):地球在圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)是,自己也在自轉(zhuǎn),地球轉(zhuǎn)向太陽(yáng)的一面是白天,背向太陽(yáng)的一面是黑夜。
    2、實(shí)驗(yàn)二:利用太陽(yáng)光使紙燃燒,介紹同樣的作用。
    師問(wèn):
    1、太陽(yáng)是一個(gè)燃燒的巨大火球,溫暖的陽(yáng)光能使地契上的動(dòng)物、植物得以生存,你知道在日常生活中我們可以利用太陽(yáng)光做那些事情嗎?(太陽(yáng)灶;太陽(yáng)船;太陽(yáng)能電池可用于手表、計(jì)算機(jī)內(nèi);太陽(yáng)能熱水器;太陽(yáng)能還可用來(lái)發(fā)電……)。
    2、我們現(xiàn)在就一起來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn),瞧瞧太陽(yáng)光的威力吧!(在太陽(yáng)光下利用放大鏡演示紙片燃燒)。
    三、介紹月亮。
    (月亮本身不會(huì)發(fā)光,它像一面鏡子一樣反射太陽(yáng)的光。)。
    四、延伸活動(dòng)。
    師:在廣闊的.宇宙中還有許多星球,你能說(shuō)出它們的名字嗎?(金星、水星、木星……)它們隱藏著許多我們不知道的秘密,等待著我們小朋友長(zhǎng)大了去探索。
    教學(xué)反思:
    這節(jié)課是觀察和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的一堂課。通過(guò)觀察一些精彩的太陽(yáng)圖片來(lái)討論認(rèn)識(shí)太陽(yáng),這些圖片都來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng),正是利用了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源才讓這一目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。由此可以看出信息科技為教學(xué)帶來(lái)了很大幫助,可是它也不是唯一的教學(xué)手段,自然教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)它是無(wú)法取代的。只有將信息科技與實(shí)驗(yàn)很好的整合在一起,才能讓課堂教學(xué)更生動(dòng)、更有趣。
    太陽(yáng)和月亮教案篇十四
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍,體驗(yàn)詩(shī)歌帶來(lái)的不同意境。
    2、初步理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地誦讀。
    3、嘗試用“xx醒來(lái)了”、“xx睡著了”說(shuō)一句話。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)(《森林狂想曲》,《搖籃曲》)。
    2、圖片若干。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入。
    1、聽(tīng)音樂(lè)入室(播放《森林狂想曲》)兩個(gè)特殊的小客人。
    2、出示圖片太陽(yáng)。
    二、欣賞理解兒歌。
    1、朗讀兒歌。
    2、誰(shuí)出來(lái)了?
    3、太陽(yáng)出來(lái)了,小鳥(niǎo)醒來(lái)了,小樹(shù)醒來(lái)了,小朋友醒來(lái)了,白天怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō):白天真熱鬧。)。
    教師:我們可以用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)“白天真熱鬧”。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話“白天真熱鬧”。
    4、瞧,月亮出來(lái)了,誰(shuí)睡著了?
    5、月亮出來(lái)了,小花睡著了,小草睡著了,小朋友睡著了,夜晚怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō):夜晚靜悄悄。)。
    教師:我們可以用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)“夜晚靜悄悄”。寶寶們跟老師念“夜晚靜悄悄”。
    三、學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌。
    1、教師朗誦。
    2、一起朗讀。
    3、小朋友念得可真好聽(tīng),白天真熱鬧,我們用什么樣的聲音來(lái)念好聽(tīng)?幼兒和教師一起念。
    4、小朋友們讀得可好聽(tīng)了,那月亮出來(lái)了,夜晚靜悄悄,我們要用什么樣的聲音來(lái)念好聽(tīng)?幼兒和教師一起讀。
    5、小朋友讀得真好,現(xiàn)在我們一起連起來(lái)讀一讀,注意太陽(yáng)出來(lái)了要用響亮的聲音來(lái)讀,月亮出來(lái)了要用輕輕的聲音來(lái)讀。
    7、師幼共同完整地用動(dòng)作來(lái)表演、朗誦詩(shī)歌。
    四、創(chuàng)編詩(shī)歌。
    1、咦,太陽(yáng)出來(lái)了,還有誰(shuí)醒來(lái)了?
    2、月亮出來(lái)了,還有誰(shuí)睡著了?(引導(dǎo)幼兒用“醒來(lái)了”“睡著了”說(shuō)一句話。)。
    3、小朋友們說(shuō)得真好!還引來(lái)了許多動(dòng)物朋友,它的這些動(dòng)物朋友有的是醒來(lái)了的`,睡著了的;等會(huì)你拿到以后和你的好朋友說(shuō)一說(shuō),如果是醒來(lái)了的就貼在太陽(yáng)的身邊,如果是睡著了的就貼在月亮的身邊。
    4、幼兒找一找,說(shuō)一說(shuō),貼一貼。
    5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。
    四、結(jié)束。
    現(xiàn)在是白天還是晚上,一起出去和太陽(yáng)玩游戲把。
    太陽(yáng)和月亮教案篇十五
    《太陽(yáng)和月亮》是主題“白天和黑夜”中的一個(gè)素材點(diǎn),根據(jù)小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn),根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),我將原有的詩(shī)歌進(jìn)行了改編,將詩(shī)歌中的植物全部改為了動(dòng)物。
    小班孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌,于是,我試圖通過(guò)讓幼兒對(duì)兒歌的欣賞和簡(jiǎn)單的創(chuàng)編,在滿足孩子喜歡有節(jié)奏的語(yǔ)言的同時(shí),讓孩子體會(huì)文學(xué)作品的情趣。
    1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)區(qū)分白天和黑夜。
    2、在初步掌握詩(shī)歌結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編。
    太陽(yáng)、月亮、小鳥(niǎo)、小兔、小朋友圖片
    一、導(dǎo)入,引起興趣:
    1、今天,老師請(qǐng)來(lái)了兩位客人,看看是誰(shuí)呀?(太陽(yáng)和月亮)
    2、太陽(yáng)是什么時(shí)候出來(lái)的?月亮是什么時(shí)候出來(lái)的呢?
    二、感知理解,學(xué)習(xí)詩(shī)歌
    (一)第一次欣賞:(不出示任何教具)
    1、你聽(tīng)到詩(shī)歌里有誰(shuí)呀?
    過(guò)渡:聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里還有誰(shuí)?他們?cè)趺礃恿?BR>    (二)第二次欣賞:(邊出示教具邊朗誦)
    提問(wèn):你還聽(tīng)到誰(shuí)了?他們?cè)鯓恿耍?BR>    (三)、學(xué)習(xí)詩(shī)歌:
    1、這首好聽(tīng)的詩(shī)歌叫什么名字呢?
    2、太陽(yáng)和月亮可喜歡我們小朋友了,我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念給太陽(yáng)和月亮聽(tīng)好嗎?(朗誦一遍兒歌)
    三、創(chuàng)編詩(shī)歌:
    1、白天,太陽(yáng)出來(lái)了,除了小鳥(niǎo)、小兔、小朋友醒來(lái)了,還有誰(shuí)醒來(lái)了?
    2、小結(jié):老師把你們說(shuō)的小動(dòng)物一起編進(jìn)兒歌好嗎?
    3、這么多小動(dòng)物都醒來(lái)了,白天熱鬧嗎?(熱鬧)白天真熱鬧
    4、那么,月亮出來(lái)了,除了小鳥(niǎo)、小兔、小朋友睡著了,還有誰(shuí)睡著了?
    5、月亮出來(lái)了,大家都睡著了,一點(diǎn)聲音也沒(méi)有的,夜晚怎么樣的?(夜晚靜悄悄)
    6、現(xiàn)在,我們把小朋友編的詩(shī)歌一起連起來(lái)好嗎
    附詩(shī)歌:
    太陽(yáng)出來(lái)了,小鳥(niǎo)醒來(lái)了,小兔醒來(lái)了,小朋友醒來(lái)了。白天真熱鬧。
    月亮出來(lái)了,小鳥(niǎo)睡著了,小兔睡著了,小朋友睡著了。夜晚靜悄悄。
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    太陽(yáng)和月亮教案篇十六
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍,體驗(yàn)詩(shī)歌帶來(lái)的不同意境。
    2、初步理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地誦讀。
    3、嘗試用“xx醒來(lái)了”、“xx睡著了”說(shuō)一句話。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)(《森林狂想曲》,《搖籃曲》)。
    2、圖片若干(小蝴蝶、小豬、小狗、小鴨、小貓等)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入。
    1、聽(tīng)音樂(lè)入室(播放《森林狂想曲》)。
    今天活動(dòng)室除了來(lái)了那么多客人老師,還來(lái)了兩個(gè)特殊的小客人。
    2、出示圖片太陽(yáng)。
    幼兒自由回答。
    教師:太陽(yáng)出來(lái)了,白天到了,小朋友們都去幼兒園,一起做游戲了,白天真熱鬧!
    教師:太陽(yáng)落山了,月亮出來(lái)了,小朋友們好。
    幼兒:月亮好。
    教師:月亮出來(lái)了,晚上了,小朋友們要去干什么呀?
    幼兒自由回答。
    教師:月亮出來(lái)了,晚上了,大家都睡著了,夜晚靜悄悄!
    二、看圖理解兒歌。
    2、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說(shuō)出來(lái)。
    幼兒:小鳥(niǎo)醒來(lái)了,小樹(shù)醒來(lái)了,小朋友醒來(lái)了……。
    3、太陽(yáng)出來(lái)了,小鳥(niǎo)醒來(lái)了,小樹(shù)醒來(lái)了,小朋友醒來(lái)了,白天怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō):白天真熱鬧。)。
    教師:我們可以用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)“白天真熱鬧”。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話“白天真熱鬧”。
    4、瞧,月亮出來(lái)了,誰(shuí)睡著了?
    5、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說(shuō)出來(lái)。
    幼兒:小花睡著了,小草睡著了,小朋友睡著了……。
    6、月亮出來(lái)了,小花睡著了,小草睡著了,小朋友睡著了,夜晚怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō):夜晚靜悄悄。)。
    教師:我們可以用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)“夜晚靜悄悄”。寶寶們跟老師念“夜晚靜悄悄”。
    三、學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌。
    1、老師一邊出示圖片,一邊編一首好聽(tīng)的兒歌,小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)(教師朗誦)。
    2、請(qǐng)小朋友根據(jù)老師出示的圖片和老師一起來(lái)讀一讀。
    教師:好聽(tīng)嗎?
    幼兒:好聽(tīng)。
    教師:那我們看著動(dòng)畫(huà)片一起來(lái)邊看邊念。
    3、小朋友念得可真好聽(tīng),白天真熱鬧,我們用什么樣的聲音來(lái)念好聽(tīng)?
    教師:對(duì)了太陽(yáng)出來(lái)了,白天真熱鬧,我們要用響亮的聲音來(lái)念。我們一起來(lái)試試讀讀這一段幼兒園小班教案公開(kāi)課20xx幼兒園小班教案公開(kāi)課20xx。
    幼兒和教師一起念。
    指名回答。
    教師:月亮出來(lái)了,夜晚靜悄悄,我們要用輕輕的聲音來(lái)念,我們一起來(lái)試試。
    幼兒和教師一起讀。
    5、小朋友讀得真好,現(xiàn)在我們一起連起來(lái)讀一讀,注意太陽(yáng)出來(lái)了要用響亮的聲音來(lái)讀,月亮出來(lái)了要用輕輕的聲音來(lái)讀。
    7、師幼共同完整地用動(dòng)作來(lái)表演、朗誦詩(shī)歌。
    四、創(chuàng)編詩(shī)歌。
    1、咦,太陽(yáng)出來(lái)了,還有誰(shuí)醒來(lái)了?
    指名說(shuō)。
    2、月亮出來(lái)了,還有誰(shuí)睡著了?(引導(dǎo)幼兒用“醒來(lái)了”“睡著了”說(shuō)一句話。)。
    3、小朋友們說(shuō)得真好!聽(tīng)的太陽(yáng)公公和月亮姐姐都咪咪笑,還引來(lái)了許多動(dòng)物朋友,它的這些動(dòng)物朋友有的是醒來(lái)了的,有的是睡著了的;等會(huì)你拿到以后和你的好朋友說(shuō)一說(shuō),如果是醒來(lái)了的就貼在太陽(yáng)的身邊,如果是睡著了的就貼在月亮的身邊,孩子們我們一起去把它們請(qǐng)出來(lái)吧。
    3、幼兒找一找,說(shuō)一說(shuō),貼一貼。
    4、小朋友幫太陽(yáng)和月亮找的朋友都想編進(jìn)詩(shī)歌里,請(qǐng)你們幫幫忙好嗎?那我們一起來(lái)讀給客人老師聽(tīng)。
    5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。
    四、游戲:白天和夜晚。
    1、太陽(yáng)和月亮都非常喜歡你們,想和你們一起玩,你們?cè)敢鈫?(教師播放音樂(lè)《森林狂想曲》,并說(shuō)太陽(yáng)出來(lái)了,我們一起做著你喜歡的動(dòng)物的動(dòng)作一起做游戲吧。接著播放音樂(lè)《搖藍(lán)曲》,并說(shuō)月亮出來(lái)了)。
    2、再次播放音樂(lè)《森林狂想曲》,教師:哇天亮了,太陽(yáng)又出來(lái)了,寶貝們,我們一起去外面做游戲吧。
    小鳥(niǎo)醒來(lái)了,小花睡著了,
    小樹(shù)醒來(lái)了,小草睡著了,
    小朋友醒來(lái)了,小朋友睡著了,
    白天真熱鬧。夜晚靜悄悄。
    《水果歌》公開(kāi)課教案。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、觀察梨子、蘋(píng)果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
    2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒(méi)涂色,反面涂有顏色)。
    2、水果掛飾(梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜)若干。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入“今天呀,我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢?現(xiàn)在,就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面?!?BR>    1、教師逐一出示蘋(píng)果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒(méi)涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。
    2、“仔細(xì)看看,它們有顏色嗎?”(沒(méi)有)。
    3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果是什么顏色的,說(shuō)對(duì)了,老師則將圖片翻過(guò)來(lái),即紅紅的蘋(píng)果。
    4、用同樣的方法,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色,如說(shuō)對(duì)了,老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái),即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
    二、編兒歌《水果歌》老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。
    1、給蘋(píng)果編。老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái),兒歌就編好了。
    2、給梨子編。由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的?!?BR>    3、給葡萄編。“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句?”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。
    4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。什么水果紅紅的?蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
    5、“小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)?,F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)?”請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的幼兒園小班教案公開(kāi)課20xx公開(kāi)課。
    6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。
    7、集體再念一遍,可邊念邊動(dòng)作。
    三、游戲:水果歌。請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾,練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問(wèn):“什么水果紅紅的?”戴蘋(píng)果掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō):“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的?!贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來(lái)。
    四、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌,并念給爸爸媽媽聽(tīng)。
    五、延伸活動(dòng):
    2、與家長(zhǎng)溝通計(jì)劃可請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒認(rèn)識(shí)更多的水果,了解其顏色,并將其編進(jìn)兒歌,建議家長(zhǎng)邀請(qǐng)鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編,體驗(yàn)成功的快樂(lè),增進(jìn)孩子之間的友誼。
    附兒歌:。
    水果歌什么水果紅紅的?蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
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    太陽(yáng)和月亮教案篇十七
    本語(yǔ)言教案通過(guò)詩(shī)歌讓小朋友感覺(jué)“安靜”和“喧鬧”的不同感受,并且能讓小朋友理解詩(shī)歌的大概內(nèi)容,盡量能夠朗誦出來(lái),讓幼兒能用“醒來(lái)”“睡著”來(lái)造句。
    教案準(zhǔn)備:
    1、準(zhǔn)備不同風(fēng)格的兩種音樂(lè),可以用“安靜”和“喧鬧”不同的主題。
    2、一些動(dòng)物的.圖片。
    教案流程:
    一、
    1、播放喧鬧的音樂(lè),讓小朋友引入情景。
    2、拿出太陽(yáng)圖案的圖片。
    3、出示圖片月亮教師:太陽(yáng)落山了,月亮出來(lái)了,小朋友們好。
    二、
    2、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說(shuō)出來(lái)。
    3、太陽(yáng)出來(lái)了,小鳥(niǎo)醒來(lái)了,小樹(shù)醒來(lái)了,小朋友醒來(lái)了,白天怎么樣呀?
    4、瞧,月亮出來(lái)了,誰(shuí)睡著了?
    5、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說(shuō)出來(lái)。
    三、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
    1、老師一邊出示圖片,一般朗誦詩(shī)歌,然后讓小朋友跟著老師一起朗誦詩(shī)歌。
    2、小朋友念得可真好聽(tīng),白天真熱鬧,我們用什么樣的聲音來(lái)念好聽(tīng)?
    四、游戲:白天和夜晚1、太陽(yáng)和月亮都非常喜歡你們,想和你們一起玩,你們?cè)敢鈫幔浚ń處煵シ乓魳?lè)《森林狂想曲》,并說(shuō)太陽(yáng)出來(lái)了,我們一起做著你喜歡的動(dòng)物的動(dòng)作一起做游戲吧。接著播放音樂(lè)《搖藍(lán)曲》,并說(shuō)月亮出來(lái)了)2、再次播放音樂(lè)《森林狂想曲》,教師:哇天亮了,太陽(yáng)又出來(lái)了,寶貝們,我們一起去外面做游戲吧。
    太陽(yáng)和月亮教案篇十八
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍,體驗(yàn)詩(shī)歌帶來(lái)的不同意境。
    2、理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地誦讀。
    3、初步學(xué)習(xí)仿編。
    4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
    5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
    活動(dòng)重難點(diǎn):
    理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地誦讀。
    進(jìn)行仿編。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)、圖片若干。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入活動(dòng)。
    1、今天有兩位客人到我們班來(lái)了,我們看看是誰(shuí)呢?
    環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:直接導(dǎo)入,抓住幼兒的興趣。
    2、出示圖片太陽(yáng)。
    提問(wèn):太陽(yáng)是什么時(shí)候出來(lái)的呢?
    提問(wèn):月亮是什么時(shí)候出來(lái)呢?
    環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:這兩個(gè)提問(wèn),幫助幼兒對(duì)相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)的回憶和整理。
    二、看圖理解兒歌。
    1、這兒有一首兒歌叫《太陽(yáng)和月亮》,教師朗誦:太陽(yáng)出來(lái)了,小花醒來(lái)了,小鳥(niǎo)醒來(lái)了,小兔醒來(lái)了,白天真熱鬧。月亮出來(lái)了,小花睡著了,小鳥(niǎo)睡著了,小兔睡著了,夜晚靜悄悄。
    剛才老師念兒歌的題目是什么?
    2、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的'話說(shuō)出來(lái)。
    白天怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒用熱鬧一詞,今天我們小二班來(lái)了這么多的爸爸媽媽,我們今天的教室里也很熱鬧)。
    什么時(shí)候靜悄悄呢?大家都要干什么?
    你們是怎樣睡覺(jué)的?
    環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:教師富有感情的示范朗誦,幫助幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的理解,同時(shí)能給幼兒正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的示范及情緒上的感染。適時(shí)的提問(wèn),幫助幼兒梳理兒歌的內(nèi)容,加深對(duì)兒歌的理解。
    注意一:幼兒只能為點(diǎn)點(diǎn)涂色,不要涂在它的臉蛋上的腦袋上。不能夠把顏色涂到黑色邊框外面。
    注意二:指引幼兒不要把油畫(huà)棒的衣服弄掉了。
    注意三:涂色過(guò)程中指導(dǎo)幼兒換顏色涂。
    結(jié)束部分:
    將好的作品拿出來(lái)給其他幼兒觀看,點(diǎn)評(píng)做的好的地方。
    涂好顏色的幼兒將油畫(huà)棒放回盒子里,老師為其作品寫(xiě)名字,拍照。
    活動(dòng)延伸:
    教師:小朋友們都為自己的好朋友蘑菇點(diǎn)點(diǎn)穿上了漂亮的花衣裳,可是,小雨傘也想穿上五顏六色的衣服,我們一起為小雨傘也穿上漂亮的衣服吧!
    出示圖一當(dāng)范畫(huà)(五顏六色的小雨傘)。給每位幼兒發(fā)一張未涂色的小雨傘。
    太陽(yáng)和月亮教案篇十九
    1.感受“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”兩者視聽(tīng)覺(jué)對(duì)比形成的動(dòng)靜交替及詩(shī)歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍。
    2.體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”所帶來(lái)的不同情緒,學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌。
    [活動(dòng)準(zhǔn)備]。
    兩段不同風(fēng)格的音樂(lè),兩幅不同意境的背景圖,與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。
    [活動(dòng)過(guò)程]。
    提供橘黃色背景紙和黑色背景紙,分別彈奏兩段不同風(fēng)格(歡快跳躍的、舒緩輕柔的)的音樂(lè),教師隨音樂(lè)語(yǔ)言提示“太陽(yáng)公公出來(lái)了”“月亮阿姨出來(lái)了”,鼓勵(lì)幼兒把小圖片(與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物、睡夢(mèng)中的小景物)送到不同的背景紙上。
    和幼兒一起觀察兩組圖片,說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)公公(月亮阿姨)的好朋友是誰(shuí),為什么是太陽(yáng)公公(月亮阿姨)的好朋友。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:太陽(yáng)公公出來(lái)了,天亮了,小動(dòng)物們都醒過(guò)來(lái)了,都到外面來(lái)玩了;月亮阿姨出來(lái)了,天黑了,小花小草都睡著了。)。
    2.利用圖示學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
    (1)這些小圖片中藏著一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng),詩(shī)歌里說(shuō)到了誰(shuí),把他們從小圖片中找出來(lái),按順序排排隊(duì)。(教師用兩種不同的語(yǔ)調(diào)示范朗誦:太陽(yáng)出來(lái)了,小兔醒來(lái)了,小狗醒來(lái)了,白天真熱鬧。月亮出來(lái)了,小花睡著了,小草睡著了,夜晚靜悄悄。)。
    (2)隨鋼琴伴奏朗誦第二遍,請(qǐng)小朋友跟著朗誦,檢查小圖片是否排對(duì)了,并除去多余的小圖片。
    (3)提問(wèn):為什么說(shuō)白天真熱鬧?(小結(jié):太陽(yáng)出來(lái)了,小動(dòng)物們都醒來(lái)了,大家在一起玩,白天真熱鬧。)夜晚是怎樣的?(小結(jié):月亮出來(lái)了,小花小草都睡著了,到處都很安靜,夜晚靜悄悄。)。
    一起念念這首好聽(tīng)的詩(shī)歌。(有幾張小圖片藏起來(lái)了,小朋友能把這首詩(shī)歌念出來(lái)嗎?)。
    3.根據(jù)學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。
    (1)老師把躲起來(lái)的小圖片找出來(lái)(出示不同的兩幅小圖片),小朋友能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎?(請(qǐng)小朋友排列兩幅小圖片,然后根據(jù)圖示念一念。)。
    (2)請(qǐng)小朋友來(lái)找找躲起來(lái)的小圖片(提供與前不同的圖片),排一排,念一念。
    (3)教師為幼兒創(chuàng)編的兒歌鋼琴伴奏,一起念一念新編的兒歌。
    小結(jié):這首兒歌有個(gè)好聽(tīng)的名字,叫《太陽(yáng)和月亮》,誰(shuí)知道為什么叫這個(gè)名字?(這首兒歌講的就是太陽(yáng)公公、月亮阿姨和好朋友一起玩的事情。)。
    4.游戲:和太陽(yáng)公公、月亮阿姨一起玩。
    小朋友愿意和太陽(yáng)公公、月亮阿姨一起玩嗎?請(qǐng)你聽(tīng)仔細(xì),誰(shuí)出來(lái)了?你可以怎樣玩?(鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作,兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)交替,最后隨太陽(yáng)出來(lái)的音樂(lè)到外面玩。)。
    活動(dòng)評(píng)析。
    孩子的學(xué)習(xí)是自然的,在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都有獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的需要,教師的責(zé)任,就是滿足孩子的這種需要,盡可能地挖掘這些環(huán)節(jié)中自然呈現(xiàn)的教育因素,實(shí)施教育。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂教學(xué)活動(dòng)更應(yīng)如此,必須充分運(yùn)用與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的一切因素,以與之相匹配的情緒情感,引發(fā)孩子的情緒感動(dòng),進(jìn)而使主體在活動(dòng)中獲得體驗(yàn),得到滿足。本活動(dòng)運(yùn)用了相關(guān)教學(xué)手段,以圖片呈現(xiàn)、詩(shī)歌內(nèi)容與琴聲合一等營(yíng)造的視聽(tīng)覺(jué)美感打動(dòng)孩子,激發(fā)起孩子的內(nèi)在情感,不露痕跡地引導(dǎo)孩子感受“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”兩者對(duì)比所形成的動(dòng)靜交替以及詩(shī)歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍。這使我想到朱靜怡老師說(shuō)過(guò)的一句話:“教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái)。”教師的“表演”是為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)的,教學(xué)活動(dòng)中所有教具的呈現(xiàn)、教師語(yǔ)言表情的運(yùn)用,都應(yīng)該是自然的、貼近孩子的,應(yīng)該是最適合于孩子的。教師在活動(dòng)中的指令性語(yǔ)言、詩(shī)歌朗誦、伴奏琴聲,自然地暗合了孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。從小班幼兒熟悉的找朋友游戲引出為太陽(yáng)公公、月亮阿姨找朋友,從背景色彩的暗示和琴聲的感染引出太陽(yáng)公公喜歡熱鬧、月亮阿姨喜歡安靜的不同特點(diǎn),關(guān)注孩子無(wú)意注意到有意注意發(fā)展的特點(diǎn),借助圖片排序幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,關(guān)注小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),借助游戲反復(fù)感受詩(shī)歌的內(nèi)在意境,整個(gè)活動(dòng)自然天成,渾然一體。自然的,才是最好的,適合于孩子的,才是最棒的。我們的教學(xué)活動(dòng),是一場(chǎng)教師引領(lǐng)、孩子合作表演的舞會(huì),是師幼雙方自然地隨著主旋律舞蹈的舞臺(tái)。
    孩子的學(xué)習(xí)是真實(shí)的,孩子的發(fā)展就是不斷重組已有經(jīng)驗(yàn),獲得新的體驗(yàn);教師的作用,就是發(fā)現(xiàn)孩子的“最近發(fā)展區(qū)”,并運(yùn)用有效的策略推動(dòng)孩子的發(fā)展。一個(gè)具體的教學(xué)活動(dòng),孩子的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)在哪里,幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、水平以及他們的認(rèn)知特點(diǎn),教師必須洞悉于心,運(yùn)用適當(dāng)有效的教學(xué)策略支撐孩子發(fā)展,并借用自身的教育技巧,隨時(shí)把握孩子的學(xué)習(xí)情緒,調(diào)節(jié)活動(dòng)進(jìn)程。《太陽(yáng)和月亮》一課關(guān)注了孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程和教學(xué)策略的支架作用,從“先行組織者”的難點(diǎn)前置策略運(yùn)用,到兼顧孩子注意特點(diǎn)的圖片暗示策略,真實(shí)分解了孩子的學(xué)習(xí)難點(diǎn),“一玩二找三體驗(yàn)”環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)程序,循序漸進(jìn)地引領(lǐng)孩子重組生活經(jīng)驗(yàn),記憶詩(shī)歌內(nèi)容,感受音樂(lè),創(chuàng)編詩(shī)歌,輕松而有趣味地獲得了語(yǔ)言、音樂(lè)相結(jié)合的新體驗(yàn)。真實(shí)的,才是有效的,推動(dòng)孩子發(fā)展的,才是有價(jià)值的,我們的教學(xué)活動(dòng),要讓孩子有真正學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),并最大限度地推動(dòng)孩子的發(fā)展。
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    太陽(yáng)和月亮教案篇二十
    1.感受“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”兩者視聽(tīng)覺(jué)對(duì)比形成的動(dòng)靜交替及詩(shī)歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍。
    2.體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”所帶來(lái)的不同情緒,學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌。
    [活動(dòng)準(zhǔn)備]。
    兩段不同風(fēng)格的音樂(lè),兩幅不同意境的背景圖,與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。
    [活動(dòng)過(guò)程]。
    提供橘黃色背景紙和黑色背景紙,分別彈奏兩段不同風(fēng)格(歡快跳躍的、舒緩輕柔的)的音樂(lè),教師隨音樂(lè)語(yǔ)言提示“太陽(yáng)公公出來(lái)了”“月亮阿姨出來(lái)了”,鼓勵(lì)幼兒把小圖片(與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物、睡夢(mèng)中的小景物)送到不同的背景紙上。
    和幼兒一起觀察兩組圖片,說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)公公(月亮阿姨)的好朋友是誰(shuí),為什么是太陽(yáng)公公(月亮阿姨)的好朋友。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:太陽(yáng)公公出來(lái)了,天亮了,小動(dòng)物們都醒過(guò)來(lái)了,都到外面來(lái)玩了;月亮阿姨出來(lái)了,天黑了,小花小草都睡著了。)。
    2.利用圖示學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
    (1)這些小圖片中藏著一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng),詩(shī)歌里說(shuō)到了誰(shuí),把他們從小圖片中找出來(lái),按順序排排隊(duì)。(教師用兩種不同的語(yǔ)調(diào)示范朗誦:太陽(yáng)出來(lái)了,小兔醒來(lái)了,小狗醒來(lái)了,白天真熱鬧。月亮出來(lái)了,小花睡著了,小草睡著了,夜晚靜悄悄。)。
    (2)隨鋼琴伴奏朗誦第二遍,請(qǐng)小朋友跟著朗誦,檢查小圖片是否排對(duì)了,并除去多余的小圖片。
    (3)提問(wèn):為什么說(shuō)白天真熱鬧?(小結(jié):太陽(yáng)出來(lái)了,小動(dòng)物們都醒來(lái)了,大家在一起玩,白天真熱鬧。)夜晚是怎樣的?(小結(jié):月亮出來(lái)了,小花小草都睡著了,到處都很安靜,夜晚靜悄悄。)。
    一起念念這首好聽(tīng)的詩(shī)歌。(有幾張小圖片藏起來(lái)了,小朋友能把這首詩(shī)歌念出來(lái)嗎?)。
    3.根據(jù)學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。
    (1)老師把躲起來(lái)的小圖片找出來(lái)(出示不同的兩幅小圖片),小朋友能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎?(請(qǐng)小朋友排列兩幅小圖片,然后根據(jù)圖示念一念。)。
    (2)請(qǐng)小朋友來(lái)找找躲起來(lái)的小圖片(提供與前不同的圖片),排一排,念一念。
    (3)教師為幼兒創(chuàng)編的兒歌鋼琴伴奏,一起念一念新編的兒歌。
    小結(jié):這首兒歌有個(gè)好聽(tīng)的名字,叫《太陽(yáng)和月亮》,誰(shuí)知道為什么叫這個(gè)名字?(這首兒歌講的就是太陽(yáng)公公、月亮阿姨和好朋友一起玩的事情。)。
    4.游戲:和太陽(yáng)公公、月亮阿姨一起玩。
    小朋友愿意和太陽(yáng)公公、月亮阿姨一起玩嗎?請(qǐng)你聽(tīng)仔細(xì),誰(shuí)出來(lái)了?你可以怎樣玩?(鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作,兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)交替,最后隨太陽(yáng)出來(lái)的音樂(lè)到外面玩。)。
    活動(dòng)評(píng)析。
    孩子的學(xué)習(xí)是自然的,在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都有獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的需要,教師的責(zé)任,就是滿足孩子的這種需要,盡可能地挖掘這些環(huán)節(jié)中自然呈現(xiàn)的教育因素,實(shí)施教育。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂教學(xué)活動(dòng)更應(yīng)如此,必須充分運(yùn)用與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的一切因素,以與之相匹配的情緒情感,引發(fā)孩子的情緒感動(dòng),進(jìn)而使主體在活動(dòng)中獲得體驗(yàn),得到滿足。本活動(dòng)運(yùn)用了相關(guān)教學(xué)手段,以圖片呈現(xiàn)、詩(shī)歌內(nèi)容與琴聲合一等營(yíng)造的視聽(tīng)覺(jué)美感打動(dòng)孩子,激發(fā)起孩子的內(nèi)在情感,不露痕跡地引導(dǎo)孩子感受“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”兩者對(duì)比所形成的動(dòng)靜交替以及詩(shī)歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍。這使我想到朱靜怡老師說(shuō)過(guò)的一句話:“教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái)?!苯處煹摹氨硌荨笔菫楹⒆幼匀坏膶W(xué)習(xí)服務(wù)的,教學(xué)活動(dòng)中所有教具的呈現(xiàn)、教師語(yǔ)言表情的運(yùn)用,都應(yīng)該是自然的、貼近孩子的,應(yīng)該是最適合于孩子的。教師在活動(dòng)中的指令性語(yǔ)言、詩(shī)歌朗誦、伴奏琴聲,自然地暗合了孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。從小班幼兒熟悉的找朋友游戲引出為太陽(yáng)公公、月亮阿姨找朋友,從背景色彩的暗示和琴聲的感染引出太陽(yáng)公公喜歡熱鬧、月亮阿姨喜歡安靜的不同特點(diǎn),關(guān)注孩子無(wú)意注意到有意注意發(fā)展的特點(diǎn),借助圖片排序幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,關(guān)注小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),借助游戲反復(fù)感受詩(shī)歌的內(nèi)在意境,整個(gè)活動(dòng)自然天成,渾然一體。自然的,才是最好的,適合于孩子的,才是最棒的。我們的教學(xué)活動(dòng),是一場(chǎng)教師引領(lǐng)、孩子合作表演的舞會(huì),是師幼雙方自然地隨著主旋律舞蹈的舞臺(tái)。
    孩子的學(xué)習(xí)是真實(shí)的,孩子的發(fā)展就是不斷重組已有經(jīng)驗(yàn),獲得新的體驗(yàn);教師的作用,就是發(fā)現(xiàn)孩子的“最近發(fā)展區(qū)”,并運(yùn)用有效的策略推動(dòng)孩子的發(fā)展。一個(gè)具體的教學(xué)活動(dòng),孩子的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)在哪里,幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、水平以及他們的認(rèn)知特點(diǎn),教師必須洞悉于心,運(yùn)用適當(dāng)有效的教學(xué)策略支撐孩子發(fā)展,并借用自身的教育技巧,隨時(shí)把握孩子的學(xué)習(xí)情緒,調(diào)節(jié)活動(dòng)進(jìn)程?!短?yáng)和月亮》一課關(guān)注了孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程和教學(xué)策略的支架作用,從“先行組織者”的難點(diǎn)前置策略運(yùn)用,到兼顧孩子注意特點(diǎn)的圖片暗示策略,真實(shí)分解了孩子的學(xué)習(xí)難點(diǎn),“一玩二找三體驗(yàn)”環(huán)環(huán)相扣的`活動(dòng)程序,循序漸進(jìn)地引領(lǐng)孩子重組生活經(jīng)驗(yàn),記憶詩(shī)歌內(nèi)容,感受音樂(lè),創(chuàng)編詩(shī)歌,輕松而有趣味地獲得了語(yǔ)言、音樂(lè)相結(jié)合的新體驗(yàn)。真實(shí)的,才是有效的,推動(dòng)孩子發(fā)展的,才是有價(jià)值的,我們的教學(xué)活動(dòng),要讓孩子有真正學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),并最大限度地推動(dòng)孩子的發(fā)展。
    孩子是在與周圍環(huán)境中的人、事、物的互動(dòng)中學(xué)習(xí)的,良好的師幼互動(dòng)將有效地推動(dòng)孩子之間的同伴互動(dòng),推動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)。一般來(lái)說(shuō),在高結(jié)構(gòu)的教學(xué)活動(dòng)中,教師發(fā)起的師幼互動(dòng)高于幼兒發(fā)起的互動(dòng),很多時(shí)候都是幼兒被動(dòng)地回應(yīng)老師的舉動(dòng),就好像一群被老師牽著鼻子走的“小動(dòng)物”(在很多教學(xué)活動(dòng)中,孩子會(huì)被賦予某種動(dòng)物角色,雖然孩子因自身的泛靈性而興奮地扮演角色,但多是被動(dòng)地接受老師的指令)。《太陽(yáng)和月亮》一課,讓我們看到了師幼互動(dòng)的最高境界———老師和孩子之間的滾動(dòng)式的互動(dòng)。由找朋友游戲起始,老師簡(jiǎn)練有效的指導(dǎo)語(yǔ)便激起了一場(chǎng)密切交互的師幼互動(dòng)。從找身邊的朋友到幫太陽(yáng)、月亮找朋友,從傾聽(tīng)老師的朗誦到幼兒給小圖片排隊(duì)再到幼兒的自由創(chuàng)編,最后和太陽(yáng)、月亮玩游戲,整個(gè)活動(dòng)營(yíng)造出和諧溫馨的情感氛圍,分不清哪里是由老師發(fā)起的互動(dòng),哪里是幼兒發(fā)起的互動(dòng),讓幼兒完全陶醉其中。有效的師幼互動(dòng)不僅推動(dòng)了孩子之間的同伴互動(dòng),提高了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的效益,也感染了孩子的活動(dòng)情緒。有效的師幼互動(dòng),緣于教師嫻熟的教育技巧,體現(xiàn)了教師恰當(dāng)處理教育活動(dòng)中各因素之間相互關(guān)系的能力,同時(shí)也使教師的教學(xué)更有意義,使孩子的學(xué)習(xí)更有意義。