做好總結(jié)可以幫助我們更好地規(guī)劃和安排未來的學習和工作。總結(jié)的目的在于歸納和概括，要注意言簡意賅，不偏離主題。以下是小編為大家收集的人生總結(jié)，希望能夠?qū)Υ蠹业娜松兴鶈⑹尽?BR> 小學線上課程平臺篇一
為切實加強學校疫情防控工作，積極完成好線上教學任務(wù)，提高教師在線教學能力。20xx年3月6日—16日，平邑街道第二小學積極開展了線上教學全員培訓，做好疫情防控線上教學準備工作。
一是3月6日學校全體班主任召開疫情防控專題會議，參會率達100%。
二是學校及時制定疫情防控線上教學工作預案，嚴格落實“五項管理”要求，安排中層領(lǐng)導“三包”督查機制（即：包年級授課管理、包教師線上授課及作業(yè)指導、包學生線上學習和作業(yè)質(zhì)量），促使教師提高授課和作業(yè)批閱和指導效率，進一步提高學生線上學習質(zhì)量。
三是3月10日我校信息技術(shù)處卜凡民主任帶領(lǐng)全校教師進行數(shù)字平臺（釘釘軟件）安裝使用學習，形成了學校骨干教師幫扶信息技術(shù)能力較弱的教師，指導教師建立班級釘釘群、召開班級會議、制作課程表、網(wǎng)上直播課堂、發(fā)布作業(yè)、評改作業(yè)及優(yōu)秀作業(yè)展評，及時做好網(wǎng)上授課準備工作。
四是教導主任積極推送線上教學技術(shù)指導，隨時解決師生線上學習問題，保質(zhì)保量做好線上教學服務(wù)工作。
五是全校任課教師認真準備，做好線上教學前釘釘調(diào)試工作，對于線上網(wǎng)課學習困難的學生，及時進行家訪，親自指導家長下載app，有的老師直接把家長領(lǐng)到學校，讓李全迎主任和卜凡民主任幫助家長安裝調(diào)試使用方法，及時給學生家長排憂解難，解決問題。
通過前期線上教學準備，教師之間互幫互學，共享共進，截止3月16日，全體教師對線上教學技能掌握良好，能夠較熟練使用授課平臺進行線上教學服務(wù)，為后期進一步開展好線上教學工作奠定有力基礎(chǔ)，彰顯了全校教師嚴謹篤學、敬業(yè)愛生的責任感。
小學線上課程平臺篇二
由于新冠疫情的爆發(fā)，小學線上課程成為了當前的熱點話題。對于很多小學生來說，線上課程是一種全新的學習方式，給他們帶來了不同的學習體驗。在這些線上課程之中，我們面臨的機會和挑戰(zhàn)也不盡相同。因此，在這篇文章中，我們將探討小學線上課程的心得體會，總結(jié)其中的優(yōu)缺點及對學習的影響。
第二段：優(yōu)點。
在線上課程中，有許多優(yōu)點值得我們借鑒和體驗。首先，在線上課程之中，我們可以在任何地點進行在線學習，這使我們具有了極大的靈活性和便捷性，可以更好地安排學習時間，并進行自主學習。其次，線上課程的教學內(nèi)容豐富，教學方法也更加多樣化，許多知識點通過圖像、音頻和視頻等多媒體形式傳達給學生，對于我們的學科知識的理解和掌握都很有幫助。此外，線上課程可以時刻記錄學習過程，對我們的課堂表現(xiàn)和學習效果進行全面檢測和分析，提供更加科學的教育評估方法。
第三段：缺點。
然而，在線上課程也存在許多缺點。首先，在線上課程中，很難建立起師生之間的互動與溝通。教師很難對每位學生進行一對一的指導，學生也難以及時獲得問題的解答，對于培養(yǎng)學生的自主思考和解決問題能力存在一定的影響。其次，學生很難保持良好的學習狀態(tài)和學習習慣，很容易產(chǎn)生注意力不集中，散漫和拖延等不良習慣。最后，在線上課程也可能存在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不穩(wěn)定，設(shè)備不匹配，軟件使用不熟練等技術(shù)問題，從而影響到了學習效果的取得。
第四段：影響。
在線上課程的使用方式會對小學生的學習產(chǎn)生不可忽視的影響。首先，對于早期的小學生，線上課程可以進一步促進他們的認知和思維發(fā)展，增強其動手能力和觀察能力。其次，線上教學將有助于培養(yǎng)小學生日常生活中的自我學習能力、獨立思考和解決問題能力，促進其全面發(fā)展。最后，在線上課程的學習對小學生的信息獲取和閱讀能力有很大的促進作用，可以有效提高小學生的綜合素養(yǎng)和應(yīng)對未來的學習挑戰(zhàn)的能力。
第五段：結(jié)論。
總的來說，小學線上課程的使用在教育方面具有廣闊的前景和深遠的影響。雖然在線上課程中存在一些缺點，但是它帶來的便捷和多樣化的學習方式，對小學生的成長和發(fā)展產(chǎn)生了有益的影響。因此，在未來的教育中，小學線上課程的應(yīng)用將被越來越廣泛，我們也應(yīng)該認真思考和學習如何有效地利用這種新型學習方式。
小學線上課程平臺篇三
2020年是全世界都難忘的一年，新冠疫情的爆發(fā)讓許多人的生活都受到了極大的影響。對我們學生來說，由于不能正常上學，許多學校紛紛采取了線上教學的方式。我所在的小學也是如此，通過網(wǎng)絡(luò)平臺開展了線上授課。在這個特殊的時期，我經(jīng)歷了許多，在線課程給我留下了深刻的印象，教會我了許多學習方法，也讓我對生活更有了一些理解和認識。
【第二段】。
線上課程的最大優(yōu)勢就是時間的靈活性，我們可以根據(jù)自己的時間來安排學習，不用受班級時間的約束。這也讓我明白了時間管理的重要性。在網(wǎng)絡(luò)課堂上，教師會規(guī)定每個任務(wù)的截止時間和完成標準，這讓我學會了計劃和安排時間。在完成學習任務(wù)時，我會將自己要完成的任務(wù)列成清單，然后按照清單上的任務(wù)進行安排。這樣，我就能夠更好的利用時間，學習效果更加顯著。
【第三段】。
線上課程的另一個優(yōu)勢是可以多次學習，反復練習自己薄弱的知識點。在傳統(tǒng)的課堂教學中，如果錯過了一次內(nèi)容，在之后的學習就會比較困難。但是在網(wǎng)絡(luò)課堂上，我們可以在有限的時間內(nèi)無限次的重復學習，直到自己理解為止。同時，也可以進行自我訓練和檢測，提高對知識點的掌握程度。網(wǎng)絡(luò)課程的這種學習方式讓我在學習中不斷的解決問題，增強自己的學習能力。
【第四段】。
盡管線上課程的優(yōu)勢已經(jīng)被說的很清楚了，但是對于我這樣的小學生來說，線上課程也存在一些問題。首先，由于時間和空間上的限制，線上學習有可能會影響我們的健康。在家中上課，坐在電腦前面的時間太長，很容易讓我們的眼睛疲勞，身體也容易僵硬。同時，在網(wǎng)絡(luò)上學習與老師面對面交流學習完全不一樣，有些問題不便于立刻得到解決。這也是需要改進的地方之一。
【結(jié)尾段】。
通過線上課程學習，我收獲了很多，了解了時間管理、學習方法和自我檢測的重要性。同時，線上課程也讓我體會到了科技與教育的結(jié)合，縱使疫情看似封鎖了我們與世界的聯(lián)系，通過線上課程，我們還是能學會很多東西。希望未來能夠有更好的網(wǎng)絡(luò)教學平臺和更人性化的在線教育模式，讓我們更好地與世界接軌。
小學線上課程平臺篇四
突如其來的線上教學通知對我們每一位學科老師來說都是一個艱巨的挑戰(zhàn)，接到通知的當晚體育教研組就開始積極行動，利用線上會議進行備課，研討居家運動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和注意事項，整合教學資源和方法手段，設(shè)計安全、簡單、有效的鍛煉方式，讓九年級學生在足不出戶的前提下，通過體育鍛煉，增強體質(zhì)，緩解身心疲勞。下面我就將一個月來的教學工作心得向大家進行匯報：
教學設(shè)計之初，我們充分考慮了在居家環(huán)境下，場地受限，直播示范面不利和運動噪音擾民等不利條件，針對五大身體素質(zhì)對應(yīng)采用武術(shù)+徒手短繩+綜合體能的運動套餐進行授課教學。
武術(shù)突出柔韌和形體姿態(tài)的塑造，4分鐘徒手跳繩突出強化有氧耐力和肢體協(xié)調(diào)，綜合體能突出力量和靈敏的補償。在簡單操作的同時，保證鍛煉的有效性，集中的跳躍練習也盡量避免噪音的影響。
體能以趣（有趣）引趣（興趣），充分利用空中課堂、平臺短視頻、健身app等資源，加入（飲料罐）等家中常備的小道具，如：俯臥撐胸口碰罐，仰臥舉腿越過易拉罐，充當標識的同時增加運動的可玩性，讓學生動起來。
同時定期以提膝平衡挑戰(zhàn)賽，男生俯臥撐，女生1分鐘仰臥起教學賽等形式讓學生在直播中互動賽起來。
最后教師及時點評總結(jié)，結(jié)合跨學科知識，如俯臥撐中雙手的支撐點離身體越近與支點、力臂的關(guān)系，讓知識活起來。
在課前，做好充分的預設(shè)，課前準備器材提前進入直播，備用設(shè)備保持待機，有學生因核酸或設(shè)備問題時及時開啟直播錄屏等保障。
在線教學過程中，強調(diào)做好準備活動的前提下，我在課上還會介紹一些受傷（扭傷、擦傷）的應(yīng)急處置的處理知識。確保課堂的安全有序。
課后利用曉黑板對因核酸或隔離缺課學生進行跟蹤指導，確保每一位學生的居家鍛煉效果。
教學相長，線上課讓我和學生“疫”路同成長，居家“不躺平”。
小學線上課程平臺篇五
在學校的組織與領(lǐng)導下，體育科組根據(jù)“停課不停學”的要求，為確保學生1小時居家體育鍛煉落到實處，進行了線上教學安排，線上教學情況小結(jié)如下：
方案一：
針對不同水平階段的學生，我校體育教師制定三份鍛煉計劃與鍛煉任務(wù)清單，目標明確，內(nèi)容豐富。
水平一（一、二年級）學生鍛煉計劃與內(nèi)容。
水平二（三、四年級）學生鍛煉計劃與內(nèi)容。
水平三（五、六年級）學生鍛煉計劃與內(nèi)容。
方案二：
學生觀看廣州電視課堂直播，跟著電視內(nèi)容進行體能鍛煉。
教師通過線上指導和及時評價與反饋等多種方式進行觀察學生體育鍛煉的情況；每天在釘釘上發(fā)布體育打卡作業(yè)，根據(jù)學生的練習情況及時地評價反饋給學生。電視直播課程時，教師能按時在線指導與督促學生進行體育鍛煉。
從學生的視頻反饋情況看出，部分同學從開始的跟不上節(jié)奏，到后來與之同步，反映出大部分學生都能夠認真進行體能練習并循序漸進，穩(wěn)步提升。
1、普遍低年級的學生在體育鍛煉時較高年級學生要積極；
2、因部分家長已經(jīng)復工，導致孩子不能及時反饋鍛煉情況，打卡或體育作業(yè)沒能完成；
3、個別家長與學生對于體育課不夠重視，每天的學生參與體育鍛煉都沒達到要求。
教師應(yīng)該在線上創(chuàng)立良好的體育氛圍，鼓動更多的學生積極地參加體育鍛煉，促進學生身心健康發(fā)展，為恢復正常教學奠定良好的身體和心理基礎(chǔ)。
小學線上課程平臺篇六
隨著疫情的發(fā)展，線上教育成為了現(xiàn)在小學教育的重要形式。對于我這樣一個小學生來說，這個經(jīng)驗是很新鮮的。前一段時間，我參加了學校的在線課程，這是我第一次通過電腦來學習。在這個過程中，我學習到了很多東西，也收獲了很多的成功體驗。在本文中，我將會分析和總結(jié)我在小學線上課程學習過程中的心得和體會。
第一段：線上課程可以讓學習更加的自由。
我發(fā)現(xiàn)，線上課程讓學習變得更加自由。在傳統(tǒng)的課堂上，我們經(jīng)常需要聽從老師的安排，按照指令進行學習。但是，線上課程不一樣。我們可以自由地選擇自己感興趣的教材和主題，讓學習過程變得更加有趣和有意義。而且，在線課程也可以隨時隨地進行，我們不需要擔心交通堵塞或者天氣不好會耽誤課程。
第二段：線上課程可以提高學習效率。
在線課程不僅可以提高學習的自由度，而且還能夠提高學習效率。通過在線學習，我們可以更加方便地獲取信息，快速地閱讀、查找或者制作內(nèi)容。而且，線上教育的內(nèi)容也更加豐富和多樣化。在這個過程中，我們可以選擇從多個來源獲得知識，積極探究問題，培養(yǎng)以及提高自己的探究能力和綜合能力。
線上課程可以讓學習變得更加靈活。首先，可以在班級共享空間或者論壇上進行互動，我們可以隨時和老師以及同學進行交流，提出自己的問題以及分享自己的看法。另外，線上課程也可以讓學校和家庭更加地相輔相成。通過家長和孩子的共同協(xié)作，可以更好地促進孩子的學習和發(fā)展。
第四段：線上課程也存在一些困難和挑戰(zhàn)。
線上課程雖然提供了前所未有的新的學習方式，但也存在著一些挑戰(zhàn)和困難。首先，需要學生具備一定的自主學習能力，在沒有老師的幫助下也能夠主動地探究學習。同時，線上學習的內(nèi)容和作業(yè)也需要有一定的限度，不能隨意延伸或者復雜化。
第五段：結(jié)論。
總之，小學線上課程經(jīng)驗讓我體會到了學習變得自由、提高效率、更加靈活的感受，也讓我面對了一些困難和挑戰(zhàn)。這種形式的學習不僅可以提高我們的綜合能力和學習效率，也會讓我們更好地適應(yīng)未來的發(fā)展需求。在這個過程中，我們應(yīng)該選擇合適的線上教育資源以及內(nèi)容，不斷地錘煉自己的探究能力和綜合能力，讓自己變得更加自信、獨立和有所成就。
小學線上課程平臺篇七
在疫情的沖擊下，很多學校紛紛轉(zhuǎn)向了線上教育，小學也不例外。在不少地區(qū)，小學生們開始嘗試線上課程。這種教學模式的出現(xiàn)，既為疫情防控做出了貢獻，也為小學生的學習帶來了很多新的機遇。但是，線上課程也面臨著很多挑戰(zhàn)，包括家庭條件、學生學習習慣等問題，而我們必須積極面對這些問題。
與傳統(tǒng)教育相比，線上教育可以為小學生帶來很多機遇。首先，小學生可以在家里自主學習，相對更加自由和方便。其次，線上課程可以幫助小學生更好地掌握技術(shù)，提高他們的信息素養(yǎng)和學習能力。最后，線上課程還可以為小學生提供不同于傳統(tǒng)教學的體驗，為他們提供很多創(chuàng)新的教育工具和方式。
第三段：克服線上課程的挑戰(zhàn)。
雖然線上課程有很多優(yōu)勢，但是也存在著許多挑戰(zhàn)，尤其對于小學生這個年齡群體來說更加需要注意。首先，家庭條件和家長的監(jiān)護問題會影響小學生的學習效果。其次，缺乏面對面的互動和交流會給小學生帶來溝通和交流上的難題。最后，學生學習習慣不良也會影響他們的學習成果，因此學生需要積極調(diào)整自己的學習方式和習慣。
第四段：適應(yīng)線上課程的過程中的經(jīng)驗。
適應(yīng)線上課程需要時間和經(jīng)驗，但是只要我們有恒心和耐心，就能克服困難，打破局限。首先，小學生應(yīng)該適度發(fā)揮自主學習的優(yōu)勢，自覺規(guī)劃學習進度，建立學習計劃。其次，小學生應(yīng)該積極參與課堂，勇于提問、發(fā)言、表達自己的想法和意見。最后，家長和老師需要通力合作，共同為小學生提供更好的學習環(huán)境和條件，并關(guān)注和指導學生的學習情況。
第五段：總結(jié)和展望。
通過在線上課程的學習，小學生們逐漸適應(yīng)了這一新的學習模式，也在不斷嘗試新的學習方法和工具。我們相信，在家長、老師和學生的共同努力下，小學生們的學習會變得更加豐富、有趣、高效。
小學線上課程平臺篇八
據(jù)報道，國家中小學智能教育平臺是在原國家中小學網(wǎng)絡(luò)云平臺的基礎(chǔ)上升級的。新平臺進一步豐富了原有的特殊教育和課程教學資源，增加了課外服務(wù)、教師培訓、家庭教育、教學改革實踐經(jīng)驗等四種資源，共6個部分，進一步突出了服務(wù)雙重減少工作的需要。平臺資源建設(shè)得到了文化旅游部、國家體育總局、中國科學技術(shù)協(xié)會、中國文學技術(shù)協(xié)會、人民日報、新華社、北京、上海、江蘇等省教育行政部門及相關(guān)高校的大力支持。平臺現(xiàn)有資源21334條，其中新推出1035條，近原增長兩倍。此外，60個專業(yè)網(wǎng)站共享相關(guān)資源，資源總量顯著增長。下一步，我們將繼續(xù)豐富和擴大資源。
專題教育資源包括黨史的學習、愛國主義教育、憲法法治教育、品德教育、勞動教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、生命與安全教育、心理健康教育、生態(tài)文明教育等9類資源。
課程教學資源在原有的國家統(tǒng)編教材和人教版教材教學資源基礎(chǔ)上，新增加了北京版、蘇教版、北師大版、教科版、外研版等7個版本116冊教材的課程教學資源，同時上線了66家出版單位的1834冊電子版教材。下一步將全面上線各教材版本的教學資源。
課后服務(wù)資源包括科普教育、體育鍛煉、文化藝術(shù)、經(jīng)典閱讀、研學實踐、影視教育等6類資源。
教師培訓資源包括思想政治道德、通識研究、學科研究、作業(yè)命題、學前教育研究、特殊教育研究等6類資源。
家庭教育資源包括三類資源：家庭教育理念、家庭教育方法和家庭教育指導。
教育改革實踐經(jīng)驗包括中小學黨建德育、實施雙減、學前教育、義務(wù)教育、普通高中、特殊教育、教學成果、教育信息化、綜合改革等9種典型經(jīng)驗。
教育部將指導地方學校充分利用國家中小學智慧教育平臺資源，作為深化教育教學改革、提高教育教學質(zhì)量的`重要途徑和有力起點。
加強培訓指導的使用，將全國中小學智能教育平臺資源的有效利用納入各級教師培訓，作為全國中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升項目2.0的重要組成部分，依托平臺資源加強應(yīng)用培訓。
小學線上課程平臺篇九
新型冠狀病毒疫情的爆發(fā)給全球范圍內(nèi)的教育界帶來了極大的沖擊，為了繼續(xù)保障學生們的學習質(zhì)量和學習效果，各地教育機構(gòu)紛紛推出了線上教育課程，小學也不例外。在這一特殊時期，我在參加了一段時間的疫情線上課程后，對于線上課程這種全新的學習方式有了一定的了解和體驗。
二、AL貝比音樂線上課程我的認識。
作為一門非常受孩子們歡迎的課程，音樂課程，無論是線上還是線下，其創(chuàng)造性、趣味性都是不會發(fā)生太大變化的。相較于傳統(tǒng)的課堂教學，以線上教育形式展開的音樂課程可以針對學生的個性化需求進行更精細的教學，在家中學習過程中也能收獲同樣令人愉悅、豐富的音樂知識和體驗。在AL貝比音樂線上課程中，老師根據(jù)學生們的年齡和掌握的音樂知識水平，通過練習琴鍵、唱歌等游戲，教授孩子們音樂的相關(guān)知識點，對于孩子們不論是全新接觸音樂還是經(jīng)驗較多都收獲頗豐。
三、小學英語線上課程，如何讓孩子始終保持學習熱情？
在孩子的語言學習中，學習方法是至關(guān)重要的，既要滿足孩子學習英語的需求，又要讓孩子在學習過程中體會到學習英語的趣味性。在這方面，線上課程同樣有許多可圈可點的優(yōu)點，如多媒體教學方式、豐富的課程內(nèi)容、獨特的學習體驗等等。同時，線上教育平臺上的很多功能也為家長和孩子們的學習提供了便利，例如可視化課程信息、語音識別等功能都讓孩子們的學習體驗更加高效和趣味豐富。
四、線上課程“弱化”的教育互動性如何彌補？
雖然線上教育在越來越多教育領(lǐng)域中得到應(yīng)用，但線上課程教育洞察一直被普遍認為是較大的挑戰(zhàn)之一。與線下教學相比，在線上課程的環(huán)境下，老師與同學之間的教育互動流程存在“弱化”現(xiàn)象，如何縮短教學空間，增強教育互動等成為線上教育很需要研究的話題。在實際的線上教學中，老師在語音和視頻等渠道上強調(diào)互動，有意強化同學間交流互動，營造出輕松活潑的學習氛圍。還會適當安排學生間彼此交流的時間，讓學生們有機會互相交流學到的內(nèi)容，分享學習經(jīng)驗，增強學習樂趣。
五、總結(jié)。
總而言之，新冠病毒疫情對中國教育行業(yè)造成了很大的沖擊，損失的教育時間也是不可挽回的。但是同時它也推進了線上教育的發(fā)展，使得教育方法和方式正在向著以往不一樣的方向變化。雖然在線教育還存在許多問題，但是這其中所展現(xiàn)出來的創(chuàng)造性、個性化記錄、全新學習體驗也讓人們堅信在線教育一定會成為未來教育的一部分。
小學線上課程平臺篇十
國家中小學智慧教育平臺今天（3月1日），記者從教育部獲悉，原“國家中小學網(wǎng)絡(luò)云平臺”已升級為“國家中小學智慧教育平臺”，今起上線試運行，3月底將正式上線運行。
在2020年疫情突然暴發(fā)的情況下，教育部緊急開發(fā)建設(shè)了“國家中小學網(wǎng)絡(luò)云平臺”，主要提供專題教育和課程教學兩大類優(yōu)質(zhì)資源，支撐疫情期間“停課不停學”和學生平時自主學習、教師改進課堂教學，至今累計瀏覽次數(shù)達64億。
據(jù)悉，教育部在總結(jié)“國家中小學網(wǎng)絡(luò)云平臺”運行服務(wù)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，研究制定了《國家中小學智慧教育平臺建設(shè)與應(yīng)用方案》，并將原云平臺改版升級為“國家中小學智慧教育平臺”。
教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛指出，隨著“雙減”工作的深入實施和推進基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，亟需進一步加強建設(shè)與應(yīng)用，拓展平臺功能、豐富平臺資源，進一步升級“國家中小學智慧教育平臺”。
“國家中小學智慧教育平臺”重點承載面向中小學的各類優(yōu)質(zhì)教育教學資源，建立資源分發(fā)共享機制，將平臺資源按各?。▍^(qū)、市）需要分布式部署到省級平臺，不具備條件的省份可直接使用這個平臺。
呂玉剛表示，鼓勵有關(guān)單位和個人積極參與“國家中小學智慧教育平臺”資源建設(shè)工作，對于入選平臺的優(yōu)質(zhì)資源，教育部將頒發(fā)相應(yīng)證書；對于觀看次數(shù)多、評價反映好、使用效益高的資源，對提供者給予一定的'獎勵；把資源提供和使用情況作為教學成果評定、職稱評聘和評優(yōu)評先等方面的重要依據(jù)。
記者了解到，今天“國家中小學智慧教育平臺”已經(jīng)上線試運行。呂玉剛稱，教育部將根據(jù)試運行情況和大家的意見建議進一步完善，并于3月底正式上線運行。試運行期間，原有的“國家中小學網(wǎng)絡(luò)云平臺”繼續(xù)運行。
小學線上課程平臺篇十一
優(yōu)秀作文推薦！伴隨著開學的通知已經(jīng)下達，我們知道：我們走進校園的時候到了，我們可以見到可愛的孩子們了。我知道所有的老師都會和我一樣，期待開學。
作為一直跟隨孩子們宅家上課、開展教學的我，對兩個多月的教學工作做一總結(jié)：
截止日前，我們的教學進度完成了前六單元和第九單元的教學任務(wù)，學習了二年級下冊的數(shù)與代數(shù)中混合運算、除法和有余數(shù)除法的計算、還學習了統(tǒng)計與概率中的數(shù)據(jù)的收集與整理、圖形與運動、數(shù)學廣角—推理。這七個單元的知識中有余數(shù)的除法比較難理解，混合運算的運算順序卻是易錯題。
原本的教學計劃并沒有那么多的教學內(nèi)容，根據(jù)疫情的具體需要，我們也是根據(jù)教學進度，組內(nèi)進行了研討課程的進度，保持整個年級的進度一致。對于學生的學習，我們結(jié)合新授、復習、檢測共同開展的形式，直播加視頻的新授和復習，視頻會議的檢測。真所謂變著法子改變教學策略，都是為了吸引孩子們的學習興趣。
也是如期進行，不管是我們的單元測試還是我們的月考和期中測試，都是能夠體現(xiàn)學生的線上學習的主動性到底有多少，看到家長們給學生的批改，也能夠了解家長對孩子學習的督促。學生的學習，尤其是現(xiàn)在的線上教學，更能夠促進家校工作的開展。也能夠在一定程度上，學生和家長的家庭和諧有多少。為了激勵學生的學習，我們的每次測試，都會給學生制作獎狀，激勵更多學生對學習的興趣。同時，我們還會針對學生的試卷，表揚負責人的家長。
微信群最經(jīng)常見到我的呼叫，每周組內(nèi)教研至少兩次，周五和周一，周五是反饋一周來學生的學習薄弱點和新一周教學安排，針對薄弱點周六作業(yè)有針對性的練習和專題講解。新一周的教學安排原則：進度集體把握，不允許出現(xiàn)哪位老師不知道新一周教學安排的具體情況；周五教研拿教參或教材，共同研討一周新授課的學習目標和知識體系。周一則是新一周的教學準備中有沒有什么自己把握不牢的，有時候也會單獨三個人或兩個人的教研。
不管我們的教學形式如何改變，不改變的是我們對學生的教學知識的引導作用，不改變的是學生的主動學習探究的方式。
一場疫情的到來，把我們成天和孩子們在教室的戰(zhàn)場，變成了一切都是云教學，一切都是云視頻云直播?？吹綄W生對學習熱度的不減，家長認真做好后勤工作的態(tài)度，我們是欣慰的雖然每次批改作業(yè)都是花費好久的時間，但是我們看得出來學生沒有因為疫情而耽誤我們的課程，一切都在期待相聚日，臨近開學，我想對孩子們和自己說：加油，開學在即，我們年少正奮發(fā)！
小學線上課程平臺篇十二
3月1日，教育部舉辦新聞發(fā)布會，介紹國家中小學智慧教育平臺建設(shè)與應(yīng)用有關(guān)工作進展情況。教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛出席介紹相關(guān)情況。
自2020年疫情，為保障“停課不停學”，“國家中小學網(wǎng)絡(luò)云平臺”應(yīng)運而生。據(jù)教育部統(tǒng)計，疫情期間“國家中小學網(wǎng)絡(luò)云平臺”已服務(wù)1.8億學生居家學習，至今累計瀏覽次數(shù)達64億。
經(jīng)過兩年的不斷探索與發(fā)展，為適應(yīng)新形勢，尤其是適應(yīng)實施“雙減”新要求，“云平臺”改名為“國家中小學智慧教育平臺”，力求以教育信息化推動教育高質(zhì)量發(fā)展，以教育信息化引領(lǐng)教育現(xiàn)代化。
發(fā)布會上，基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛介紹稱，升級后的教育平臺進一步豐富了專題教育和課后教育資源，新增課后服務(wù)、教師研修、家庭教育、教改實踐經(jīng)驗4類資源，共6大板塊。值得一提的是，新增的課后服務(wù)以及家庭教育資源包含了科普教育、體育鍛煉、文化藝術(shù)、經(jīng)典閱讀、研學實踐、影視教育、家庭教育觀念、家庭教育方法、家庭教育指導等方面的內(nèi)容，進一步凸顯了服務(wù)“雙減”工作的需要。
與此同時，在教育平臺已經(jīng)上線的1166條課后服務(wù)資源中，還鏈接了國家博物館、數(shù)字科技館、“數(shù)字敦煌”和北京大學、清華大學等部分高校的線上博物館，可以對一些存在課后服務(wù)資源不足的學校開展豐富活動提供有效幫助。
“我們相信，平臺提供的這些資源，對于學校將起到重要的支持作用。我們特別希望廣大學校和師生充分利用這些資源，進一步提高學校的課后服務(wù)水平，開展更多的課后服務(wù)的項目。”呂玉剛表示。
小學線上課程平臺篇十三
教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛介紹，教育部在疫情突發(fā)的情況下，緊急開發(fā)建設(shè)了“國家中小學網(wǎng)絡(luò)云平臺”，主要提供專題教育和課程教學兩大類優(yōu)質(zhì)資源。為支撐疫情期間“停課不停學”和學生平時的自主學習、教師改進課堂教學等方面發(fā)揮了重要作用，特別是在疫情期間，服務(wù)了1.8億學生居家學習。云平臺至今累計瀏覽次數(shù)達到了64億。
為了適應(yīng)新的形勢，尤其是適應(yīng)實施“雙減”的新要求，促進基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，“國家中小學網(wǎng)絡(luò)云平臺”改為“國家中小學智慧教育平臺”，改名意味著升級，意味著從功能到資源都要得到進一步的拓展和豐富。
“升級后的平臺進一步豐富了原有的專題教育和課后教育資源，并且新增加了課后服務(wù)、教師研修、家庭教育、教改實踐經(jīng)驗等4類資源，共有6個板塊，進一步凸顯了服務(wù)‘雙減’工作的需要?！眳斡駝傉f，平臺現(xiàn)有資源達到21334條，其中新上線10335條，比原來增加接近一倍，另外還外部鏈接了60個專業(yè)網(wǎng)站共享有關(guān)資源，資源總量得到了大幅增長。
呂玉剛表示，下一步，“國家中小學智慧教育平臺”建設(shè)與應(yīng)用將按照整體規(guī)劃、分步實施、邊建邊用的思路，持續(xù)加強建設(shè)，不斷增強功能、擴充資源、提高服務(wù)水平。3月1日，“國家中小學智慧教育平臺”已經(jīng)上線試運行，并于3月底正式上線運行。在試運行期間，原有的國家中小學網(wǎng)絡(luò)云平臺繼續(xù)運行。
小學線上課程平臺篇十四
隨著新冠疫情的爆發(fā)，中國全國開始關(guān)閉學校，實行線上教學。這對學生和家長來說是一個全新的挑戰(zhàn)。作為一個小學生，我在疫情期間也體驗了線上課程，并且感觸良多。在這片文章中，我要分享一下自己的心得體會。
第二段：正文一——線上課程的優(yōu)缺點。
在疫情期間，我切換到了線上課程。首先，線上課程具有方便性。我不需要出門，只需要在家里就可以上課。其次，線上課程具有互動性。我們可以通過視頻，語音，和聊天來和老師和同學互動，這使得我們的社交和交流不會因為疫情而中斷。但是，缺點也是顯而易見的。在家里上課，我們很可能會受到許多干擾。比如說，家人的打擾，網(wǎng)絡(luò)連接的問題等等。而且，線上課程缺乏現(xiàn)實學習環(huán)境的模擬，缺乏現(xiàn)實的體驗和親身感受。
第三段：正文二——如何適應(yīng)線上課程。
適應(yīng)線上課程對許多學生來說是一個新的挑戰(zhàn)。在我自己的經(jīng)驗中，我發(fā)現(xiàn)有幾個方式可以幫助我更好地適應(yīng)線上課程。首先，我需要創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。這意味著我需要一個安靜的地方，一個可以坐下來的桌子和一把舒服的椅子。其次，我需要集中注意力。這意味著我不能在上課期間做與課程無關(guān)的事情，例如玩手機或聽音樂。最后，我需要積極參與。這意味著我需要在上課期間向老師和同學問問題和回答問題。這些方法可以幫助我更好地適應(yīng)線上課程。
第四段：正文三——線上課程也需要良好的時間管理。
在疫情期間，我們不能像往常一樣出門。我們有更多的時間來完成任務(wù)和學習。然而，時間管理對于線上學習同樣重要。由于線上學習沒有實際的課堂，我們很容易在網(wǎng)上浪費很多時間。因此，我需要合理地規(guī)劃我的學習計劃，避免過度使用社交媒體和游戲。
第五段：結(jié)尾。
總的來說，線上課程是一個全新的挑戰(zhàn)。盡管有一些缺點，但是通過我的學習和探索，我相信，我們可以適應(yīng)線上課程的要求。首先，我們需要認真理解線上課程的優(yōu)缺點。其次，我們需要適應(yīng)線上環(huán)境和制定良好的時間管理計劃。最后，我們需要不斷積極參與，和老師和同學保持互動和交流。希望在未來的學習和生活中，我們能夠更好地適應(yīng)線上課程，并且取得更好的成績。
為切實加強學校疫情防控工作，積極完成好線上教學任務(wù)，提高教師在線教學能力。20xx年3月6日—16日，平邑街道第二小學積極開展了線上教學全員培訓，做好疫情防控線上教學準備工作。
一是3月6日學校全體班主任召開疫情防控專題會議，參會率達100%。
二是學校及時制定疫情防控線上教學工作預案，嚴格落實“五項管理”要求，安排中層領(lǐng)導“三包”督查機制（即：包年級授課管理、包教師線上授課及作業(yè)指導、包學生線上學習和作業(yè)質(zhì)量），促使教師提高授課和作業(yè)批閱和指導效率，進一步提高學生線上學習質(zhì)量。
三是3月10日我校信息技術(shù)處卜凡民主任帶領(lǐng)全校教師進行數(shù)字平臺（釘釘軟件）安裝使用學習，形成了學校骨干教師幫扶信息技術(shù)能力較弱的教師，指導教師建立班級釘釘群、召開班級會議、制作課程表、網(wǎng)上直播課堂、發(fā)布作業(yè)、評改作業(yè)及優(yōu)秀作業(yè)展評，及時做好網(wǎng)上授課準備工作。
四是教導主任積極推送線上教學技術(shù)指導，隨時解決師生線上學習問題，保質(zhì)保量做好線上教學服務(wù)工作。
五是全校任課教師認真準備，做好線上教學前釘釘調(diào)試工作，對于線上網(wǎng)課學習困難的學生，及時進行家訪，親自指導家長下載app，有的老師直接把家長領(lǐng)到學校，讓李全迎主任和卜凡民主任幫助家長安裝調(diào)試使用方法，及時給學生家長排憂解難，解決問題。
通過前期線上教學準備，教師之間互幫互學，共享共進，截止3月16日，全體教師對線上教學技能掌握良好，能夠較熟練使用授課平臺進行線上教學服務(wù)，為后期進一步開展好線上教學工作奠定有力基礎(chǔ)，彰顯了全校教師嚴謹篤學、敬業(yè)愛生的責任感。
小學線上課程平臺篇二
由于新冠疫情的爆發(fā)，小學線上課程成為了當前的熱點話題。對于很多小學生來說，線上課程是一種全新的學習方式，給他們帶來了不同的學習體驗。在這些線上課程之中，我們面臨的機會和挑戰(zhàn)也不盡相同。因此，在這篇文章中，我們將探討小學線上課程的心得體會，總結(jié)其中的優(yōu)缺點及對學習的影響。
第二段：優(yōu)點。
在線上課程中，有許多優(yōu)點值得我們借鑒和體驗。首先，在線上課程之中，我們可以在任何地點進行在線學習，這使我們具有了極大的靈活性和便捷性，可以更好地安排學習時間，并進行自主學習。其次，線上課程的教學內(nèi)容豐富，教學方法也更加多樣化，許多知識點通過圖像、音頻和視頻等多媒體形式傳達給學生，對于我們的學科知識的理解和掌握都很有幫助。此外，線上課程可以時刻記錄學習過程，對我們的課堂表現(xiàn)和學習效果進行全面檢測和分析，提供更加科學的教育評估方法。
第三段：缺點。
然而，在線上課程也存在許多缺點。首先，在線上課程中，很難建立起師生之間的互動與溝通。教師很難對每位學生進行一對一的指導，學生也難以及時獲得問題的解答，對于培養(yǎng)學生的自主思考和解決問題能力存在一定的影響。其次，學生很難保持良好的學習狀態(tài)和學習習慣，很容易產(chǎn)生注意力不集中，散漫和拖延等不良習慣。最后，在線上課程也可能存在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不穩(wěn)定，設(shè)備不匹配，軟件使用不熟練等技術(shù)問題，從而影響到了學習效果的取得。
第四段：影響。
在線上課程的使用方式會對小學生的學習產(chǎn)生不可忽視的影響。首先，對于早期的小學生，線上課程可以進一步促進他們的認知和思維發(fā)展，增強其動手能力和觀察能力。其次，線上教學將有助于培養(yǎng)小學生日常生活中的自我學習能力、獨立思考和解決問題能力，促進其全面發(fā)展。最后，在線上課程的學習對小學生的信息獲取和閱讀能力有很大的促進作用，可以有效提高小學生的綜合素養(yǎng)和應(yīng)對未來的學習挑戰(zhàn)的能力。
第五段：結(jié)論。
總的來說，小學線上課程的使用在教育方面具有廣闊的前景和深遠的影響。雖然在線上課程中存在一些缺點，但是它帶來的便捷和多樣化的學習方式，對小學生的成長和發(fā)展產(chǎn)生了有益的影響。因此，在未來的教育中，小學線上課程的應(yīng)用將被越來越廣泛，我們也應(yīng)該認真思考和學習如何有效地利用這種新型學習方式。
小學線上課程平臺篇三
2020年是全世界都難忘的一年，新冠疫情的爆發(fā)讓許多人的生活都受到了極大的影響。對我們學生來說，由于不能正常上學，許多學校紛紛采取了線上教學的方式。我所在的小學也是如此，通過網(wǎng)絡(luò)平臺開展了線上授課。在這個特殊的時期，我經(jīng)歷了許多，在線課程給我留下了深刻的印象，教會我了許多學習方法，也讓我對生活更有了一些理解和認識。
【第二段】。
線上課程的最大優(yōu)勢就是時間的靈活性，我們可以根據(jù)自己的時間來安排學習，不用受班級時間的約束。這也讓我明白了時間管理的重要性。在網(wǎng)絡(luò)課堂上，教師會規(guī)定每個任務(wù)的截止時間和完成標準，這讓我學會了計劃和安排時間。在完成學習任務(wù)時，我會將自己要完成的任務(wù)列成清單，然后按照清單上的任務(wù)進行安排。這樣，我就能夠更好的利用時間，學習效果更加顯著。
【第三段】。
線上課程的另一個優(yōu)勢是可以多次學習，反復練習自己薄弱的知識點。在傳統(tǒng)的課堂教學中，如果錯過了一次內(nèi)容，在之后的學習就會比較困難。但是在網(wǎng)絡(luò)課堂上，我們可以在有限的時間內(nèi)無限次的重復學習，直到自己理解為止。同時，也可以進行自我訓練和檢測，提高對知識點的掌握程度。網(wǎng)絡(luò)課程的這種學習方式讓我在學習中不斷的解決問題，增強自己的學習能力。
【第四段】。
盡管線上課程的優(yōu)勢已經(jīng)被說的很清楚了，但是對于我這樣的小學生來說，線上課程也存在一些問題。首先，由于時間和空間上的限制，線上學習有可能會影響我們的健康。在家中上課，坐在電腦前面的時間太長，很容易讓我們的眼睛疲勞，身體也容易僵硬。同時，在網(wǎng)絡(luò)上學習與老師面對面交流學習完全不一樣，有些問題不便于立刻得到解決。這也是需要改進的地方之一。
【結(jié)尾段】。
通過線上課程學習，我收獲了很多，了解了時間管理、學習方法和自我檢測的重要性。同時，線上課程也讓我體會到了科技與教育的結(jié)合，縱使疫情看似封鎖了我們與世界的聯(lián)系，通過線上課程，我們還是能學會很多東西。希望未來能夠有更好的網(wǎng)絡(luò)教學平臺和更人性化的在線教育模式，讓我們更好地與世界接軌。
小學線上課程平臺篇四
突如其來的線上教學通知對我們每一位學科老師來說都是一個艱巨的挑戰(zhàn)，接到通知的當晚體育教研組就開始積極行動，利用線上會議進行備課，研討居家運動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和注意事項，整合教學資源和方法手段，設(shè)計安全、簡單、有效的鍛煉方式，讓九年級學生在足不出戶的前提下，通過體育鍛煉，增強體質(zhì)，緩解身心疲勞。下面我就將一個月來的教學工作心得向大家進行匯報：
教學設(shè)計之初，我們充分考慮了在居家環(huán)境下，場地受限，直播示范面不利和運動噪音擾民等不利條件，針對五大身體素質(zhì)對應(yīng)采用武術(shù)+徒手短繩+綜合體能的運動套餐進行授課教學。
武術(shù)突出柔韌和形體姿態(tài)的塑造，4分鐘徒手跳繩突出強化有氧耐力和肢體協(xié)調(diào)，綜合體能突出力量和靈敏的補償。在簡單操作的同時，保證鍛煉的有效性，集中的跳躍練習也盡量避免噪音的影響。
體能以趣（有趣）引趣（興趣），充分利用空中課堂、平臺短視頻、健身app等資源，加入（飲料罐）等家中常備的小道具，如：俯臥撐胸口碰罐，仰臥舉腿越過易拉罐，充當標識的同時增加運動的可玩性，讓學生動起來。
同時定期以提膝平衡挑戰(zhàn)賽，男生俯臥撐，女生1分鐘仰臥起教學賽等形式讓學生在直播中互動賽起來。
最后教師及時點評總結(jié)，結(jié)合跨學科知識，如俯臥撐中雙手的支撐點離身體越近與支點、力臂的關(guān)系，讓知識活起來。
在課前，做好充分的預設(shè)，課前準備器材提前進入直播，備用設(shè)備保持待機，有學生因核酸或設(shè)備問題時及時開啟直播錄屏等保障。
在線教學過程中，強調(diào)做好準備活動的前提下，我在課上還會介紹一些受傷（扭傷、擦傷）的應(yīng)急處置的處理知識。確保課堂的安全有序。
課后利用曉黑板對因核酸或隔離缺課學生進行跟蹤指導，確保每一位學生的居家鍛煉效果。
教學相長，線上課讓我和學生“疫”路同成長，居家“不躺平”。
小學線上課程平臺篇五
在學校的組織與領(lǐng)導下，體育科組根據(jù)“停課不停學”的要求，為確保學生1小時居家體育鍛煉落到實處，進行了線上教學安排，線上教學情況小結(jié)如下：
方案一：
針對不同水平階段的學生，我校體育教師制定三份鍛煉計劃與鍛煉任務(wù)清單，目標明確，內(nèi)容豐富。
水平一（一、二年級）學生鍛煉計劃與內(nèi)容。
水平二（三、四年級）學生鍛煉計劃與內(nèi)容。
水平三（五、六年級）學生鍛煉計劃與內(nèi)容。
方案二：
學生觀看廣州電視課堂直播，跟著電視內(nèi)容進行體能鍛煉。
教師通過線上指導和及時評價與反饋等多種方式進行觀察學生體育鍛煉的情況；每天在釘釘上發(fā)布體育打卡作業(yè)，根據(jù)學生的練習情況及時地評價反饋給學生。電視直播課程時，教師能按時在線指導與督促學生進行體育鍛煉。
從學生的視頻反饋情況看出，部分同學從開始的跟不上節(jié)奏，到后來與之同步，反映出大部分學生都能夠認真進行體能練習并循序漸進，穩(wěn)步提升。
1、普遍低年級的學生在體育鍛煉時較高年級學生要積極；
2、因部分家長已經(jīng)復工，導致孩子不能及時反饋鍛煉情況，打卡或體育作業(yè)沒能完成；
3、個別家長與學生對于體育課不夠重視，每天的學生參與體育鍛煉都沒達到要求。
教師應(yīng)該在線上創(chuàng)立良好的體育氛圍，鼓動更多的學生積極地參加體育鍛煉，促進學生身心健康發(fā)展，為恢復正常教學奠定良好的身體和心理基礎(chǔ)。
小學線上課程平臺篇六
隨著疫情的發(fā)展，線上教育成為了現(xiàn)在小學教育的重要形式。對于我這樣一個小學生來說，這個經(jīng)驗是很新鮮的。前一段時間，我參加了學校的在線課程，這是我第一次通過電腦來學習。在這個過程中，我學習到了很多東西，也收獲了很多的成功體驗。在本文中，我將會分析和總結(jié)我在小學線上課程學習過程中的心得和體會。
第一段：線上課程可以讓學習更加的自由。
我發(fā)現(xiàn)，線上課程讓學習變得更加自由。在傳統(tǒng)的課堂上，我們經(jīng)常需要聽從老師的安排，按照指令進行學習。但是，線上課程不一樣。我們可以自由地選擇自己感興趣的教材和主題，讓學習過程變得更加有趣和有意義。而且，在線課程也可以隨時隨地進行，我們不需要擔心交通堵塞或者天氣不好會耽誤課程。
第二段：線上課程可以提高學習效率。
在線課程不僅可以提高學習的自由度，而且還能夠提高學習效率。通過在線學習，我們可以更加方便地獲取信息，快速地閱讀、查找或者制作內(nèi)容。而且，線上教育的內(nèi)容也更加豐富和多樣化。在這個過程中，我們可以選擇從多個來源獲得知識，積極探究問題，培養(yǎng)以及提高自己的探究能力和綜合能力。
線上課程可以讓學習變得更加靈活。首先，可以在班級共享空間或者論壇上進行互動，我們可以隨時和老師以及同學進行交流，提出自己的問題以及分享自己的看法。另外，線上課程也可以讓學校和家庭更加地相輔相成。通過家長和孩子的共同協(xié)作，可以更好地促進孩子的學習和發(fā)展。
第四段：線上課程也存在一些困難和挑戰(zhàn)。
線上課程雖然提供了前所未有的新的學習方式，但也存在著一些挑戰(zhàn)和困難。首先，需要學生具備一定的自主學習能力，在沒有老師的幫助下也能夠主動地探究學習。同時，線上學習的內(nèi)容和作業(yè)也需要有一定的限度，不能隨意延伸或者復雜化。
第五段：結(jié)論。
總之，小學線上課程經(jīng)驗讓我體會到了學習變得自由、提高效率、更加靈活的感受，也讓我面對了一些困難和挑戰(zhàn)。這種形式的學習不僅可以提高我們的綜合能力和學習效率，也會讓我們更好地適應(yīng)未來的發(fā)展需求。在這個過程中，我們應(yīng)該選擇合適的線上教育資源以及內(nèi)容，不斷地錘煉自己的探究能力和綜合能力，讓自己變得更加自信、獨立和有所成就。
小學線上課程平臺篇七
在疫情的沖擊下，很多學校紛紛轉(zhuǎn)向了線上教育，小學也不例外。在不少地區(qū)，小學生們開始嘗試線上課程。這種教學模式的出現(xiàn)，既為疫情防控做出了貢獻，也為小學生的學習帶來了很多新的機遇。但是，線上課程也面臨著很多挑戰(zhàn)，包括家庭條件、學生學習習慣等問題，而我們必須積極面對這些問題。
與傳統(tǒng)教育相比，線上教育可以為小學生帶來很多機遇。首先，小學生可以在家里自主學習，相對更加自由和方便。其次，線上課程可以幫助小學生更好地掌握技術(shù)，提高他們的信息素養(yǎng)和學習能力。最后，線上課程還可以為小學生提供不同于傳統(tǒng)教學的體驗，為他們提供很多創(chuàng)新的教育工具和方式。
第三段：克服線上課程的挑戰(zhàn)。
雖然線上課程有很多優(yōu)勢，但是也存在著許多挑戰(zhàn)，尤其對于小學生這個年齡群體來說更加需要注意。首先，家庭條件和家長的監(jiān)護問題會影響小學生的學習效果。其次，缺乏面對面的互動和交流會給小學生帶來溝通和交流上的難題。最后，學生學習習慣不良也會影響他們的學習成果，因此學生需要積極調(diào)整自己的學習方式和習慣。
第四段：適應(yīng)線上課程的過程中的經(jīng)驗。
適應(yīng)線上課程需要時間和經(jīng)驗，但是只要我們有恒心和耐心，就能克服困難，打破局限。首先，小學生應(yīng)該適度發(fā)揮自主學習的優(yōu)勢，自覺規(guī)劃學習進度，建立學習計劃。其次，小學生應(yīng)該積極參與課堂，勇于提問、發(fā)言、表達自己的想法和意見。最后，家長和老師需要通力合作，共同為小學生提供更好的學習環(huán)境和條件，并關(guān)注和指導學生的學習情況。
第五段：總結(jié)和展望。
通過在線上課程的學習，小學生們逐漸適應(yīng)了這一新的學習模式，也在不斷嘗試新的學習方法和工具。我們相信，在家長、老師和學生的共同努力下，小學生們的學習會變得更加豐富、有趣、高效。
小學線上課程平臺篇八
據(jù)報道，國家中小學智能教育平臺是在原國家中小學網(wǎng)絡(luò)云平臺的基礎(chǔ)上升級的。新平臺進一步豐富了原有的特殊教育和課程教學資源，增加了課外服務(wù)、教師培訓、家庭教育、教學改革實踐經(jīng)驗等四種資源，共6個部分，進一步突出了服務(wù)雙重減少工作的需要。平臺資源建設(shè)得到了文化旅游部、國家體育總局、中國科學技術(shù)協(xié)會、中國文學技術(shù)協(xié)會、人民日報、新華社、北京、上海、江蘇等省教育行政部門及相關(guān)高校的大力支持。平臺現(xiàn)有資源21334條，其中新推出1035條，近原增長兩倍。此外，60個專業(yè)網(wǎng)站共享相關(guān)資源，資源總量顯著增長。下一步，我們將繼續(xù)豐富和擴大資源。
專題教育資源包括黨史的學習、愛國主義教育、憲法法治教育、品德教育、勞動教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、生命與安全教育、心理健康教育、生態(tài)文明教育等9類資源。
課程教學資源在原有的國家統(tǒng)編教材和人教版教材教學資源基礎(chǔ)上，新增加了北京版、蘇教版、北師大版、教科版、外研版等7個版本116冊教材的課程教學資源，同時上線了66家出版單位的1834冊電子版教材。下一步將全面上線各教材版本的教學資源。
課后服務(wù)資源包括科普教育、體育鍛煉、文化藝術(shù)、經(jīng)典閱讀、研學實踐、影視教育等6類資源。
教師培訓資源包括思想政治道德、通識研究、學科研究、作業(yè)命題、學前教育研究、特殊教育研究等6類資源。
家庭教育資源包括三類資源：家庭教育理念、家庭教育方法和家庭教育指導。
教育改革實踐經(jīng)驗包括中小學黨建德育、實施雙減、學前教育、義務(wù)教育、普通高中、特殊教育、教學成果、教育信息化、綜合改革等9種典型經(jīng)驗。
教育部將指導地方學校充分利用國家中小學智慧教育平臺資源，作為深化教育教學改革、提高教育教學質(zhì)量的`重要途徑和有力起點。
加強培訓指導的使用，將全國中小學智能教育平臺資源的有效利用納入各級教師培訓，作為全國中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升項目2.0的重要組成部分，依托平臺資源加強應(yīng)用培訓。
小學線上課程平臺篇九
新型冠狀病毒疫情的爆發(fā)給全球范圍內(nèi)的教育界帶來了極大的沖擊，為了繼續(xù)保障學生們的學習質(zhì)量和學習效果，各地教育機構(gòu)紛紛推出了線上教育課程，小學也不例外。在這一特殊時期，我在參加了一段時間的疫情線上課程后，對于線上課程這種全新的學習方式有了一定的了解和體驗。
二、AL貝比音樂線上課程我的認識。
作為一門非常受孩子們歡迎的課程，音樂課程，無論是線上還是線下，其創(chuàng)造性、趣味性都是不會發(fā)生太大變化的。相較于傳統(tǒng)的課堂教學，以線上教育形式展開的音樂課程可以針對學生的個性化需求進行更精細的教學，在家中學習過程中也能收獲同樣令人愉悅、豐富的音樂知識和體驗。在AL貝比音樂線上課程中，老師根據(jù)學生們的年齡和掌握的音樂知識水平，通過練習琴鍵、唱歌等游戲，教授孩子們音樂的相關(guān)知識點，對于孩子們不論是全新接觸音樂還是經(jīng)驗較多都收獲頗豐。
三、小學英語線上課程，如何讓孩子始終保持學習熱情？
在孩子的語言學習中，學習方法是至關(guān)重要的，既要滿足孩子學習英語的需求，又要讓孩子在學習過程中體會到學習英語的趣味性。在這方面，線上課程同樣有許多可圈可點的優(yōu)點，如多媒體教學方式、豐富的課程內(nèi)容、獨特的學習體驗等等。同時，線上教育平臺上的很多功能也為家長和孩子們的學習提供了便利，例如可視化課程信息、語音識別等功能都讓孩子們的學習體驗更加高效和趣味豐富。
四、線上課程“弱化”的教育互動性如何彌補？
雖然線上教育在越來越多教育領(lǐng)域中得到應(yīng)用，但線上課程教育洞察一直被普遍認為是較大的挑戰(zhàn)之一。與線下教學相比，在線上課程的環(huán)境下，老師與同學之間的教育互動流程存在“弱化”現(xiàn)象，如何縮短教學空間，增強教育互動等成為線上教育很需要研究的話題。在實際的線上教學中，老師在語音和視頻等渠道上強調(diào)互動，有意強化同學間交流互動，營造出輕松活潑的學習氛圍。還會適當安排學生間彼此交流的時間，讓學生們有機會互相交流學到的內(nèi)容，分享學習經(jīng)驗，增強學習樂趣。
五、總結(jié)。
總而言之，新冠病毒疫情對中國教育行業(yè)造成了很大的沖擊，損失的教育時間也是不可挽回的。但是同時它也推進了線上教育的發(fā)展，使得教育方法和方式正在向著以往不一樣的方向變化。雖然在線教育還存在許多問題，但是這其中所展現(xiàn)出來的創(chuàng)造性、個性化記錄、全新學習體驗也讓人們堅信在線教育一定會成為未來教育的一部分。
小學線上課程平臺篇十
國家中小學智慧教育平臺今天（3月1日），記者從教育部獲悉，原“國家中小學網(wǎng)絡(luò)云平臺”已升級為“國家中小學智慧教育平臺”，今起上線試運行，3月底將正式上線運行。
在2020年疫情突然暴發(fā)的情況下，教育部緊急開發(fā)建設(shè)了“國家中小學網(wǎng)絡(luò)云平臺”，主要提供專題教育和課程教學兩大類優(yōu)質(zhì)資源，支撐疫情期間“停課不停學”和學生平時自主學習、教師改進課堂教學，至今累計瀏覽次數(shù)達64億。
據(jù)悉，教育部在總結(jié)“國家中小學網(wǎng)絡(luò)云平臺”運行服務(wù)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，研究制定了《國家中小學智慧教育平臺建設(shè)與應(yīng)用方案》，并將原云平臺改版升級為“國家中小學智慧教育平臺”。
教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛指出，隨著“雙減”工作的深入實施和推進基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，亟需進一步加強建設(shè)與應(yīng)用，拓展平臺功能、豐富平臺資源，進一步升級“國家中小學智慧教育平臺”。
“國家中小學智慧教育平臺”重點承載面向中小學的各類優(yōu)質(zhì)教育教學資源，建立資源分發(fā)共享機制，將平臺資源按各?。▍^(qū)、市）需要分布式部署到省級平臺，不具備條件的省份可直接使用這個平臺。
呂玉剛表示，鼓勵有關(guān)單位和個人積極參與“國家中小學智慧教育平臺”資源建設(shè)工作，對于入選平臺的優(yōu)質(zhì)資源，教育部將頒發(fā)相應(yīng)證書；對于觀看次數(shù)多、評價反映好、使用效益高的資源，對提供者給予一定的'獎勵；把資源提供和使用情況作為教學成果評定、職稱評聘和評優(yōu)評先等方面的重要依據(jù)。
記者了解到，今天“國家中小學智慧教育平臺”已經(jīng)上線試運行。呂玉剛稱，教育部將根據(jù)試運行情況和大家的意見建議進一步完善，并于3月底正式上線運行。試運行期間，原有的“國家中小學網(wǎng)絡(luò)云平臺”繼續(xù)運行。
小學線上課程平臺篇十一
優(yōu)秀作文推薦！伴隨著開學的通知已經(jīng)下達，我們知道：我們走進校園的時候到了，我們可以見到可愛的孩子們了。我知道所有的老師都會和我一樣，期待開學。
作為一直跟隨孩子們宅家上課、開展教學的我，對兩個多月的教學工作做一總結(jié)：
截止日前，我們的教學進度完成了前六單元和第九單元的教學任務(wù)，學習了二年級下冊的數(shù)與代數(shù)中混合運算、除法和有余數(shù)除法的計算、還學習了統(tǒng)計與概率中的數(shù)據(jù)的收集與整理、圖形與運動、數(shù)學廣角—推理。這七個單元的知識中有余數(shù)的除法比較難理解，混合運算的運算順序卻是易錯題。
原本的教學計劃并沒有那么多的教學內(nèi)容，根據(jù)疫情的具體需要，我們也是根據(jù)教學進度，組內(nèi)進行了研討課程的進度，保持整個年級的進度一致。對于學生的學習，我們結(jié)合新授、復習、檢測共同開展的形式，直播加視頻的新授和復習，視頻會議的檢測。真所謂變著法子改變教學策略，都是為了吸引孩子們的學習興趣。
也是如期進行，不管是我們的單元測試還是我們的月考和期中測試，都是能夠體現(xiàn)學生的線上學習的主動性到底有多少，看到家長們給學生的批改，也能夠了解家長對孩子學習的督促。學生的學習，尤其是現(xiàn)在的線上教學，更能夠促進家校工作的開展。也能夠在一定程度上，學生和家長的家庭和諧有多少。為了激勵學生的學習，我們的每次測試，都會給學生制作獎狀，激勵更多學生對學習的興趣。同時，我們還會針對學生的試卷，表揚負責人的家長。
微信群最經(jīng)常見到我的呼叫，每周組內(nèi)教研至少兩次，周五和周一，周五是反饋一周來學生的學習薄弱點和新一周教學安排，針對薄弱點周六作業(yè)有針對性的練習和專題講解。新一周的教學安排原則：進度集體把握，不允許出現(xiàn)哪位老師不知道新一周教學安排的具體情況；周五教研拿教參或教材，共同研討一周新授課的學習目標和知識體系。周一則是新一周的教學準備中有沒有什么自己把握不牢的，有時候也會單獨三個人或兩個人的教研。
不管我們的教學形式如何改變，不改變的是我們對學生的教學知識的引導作用，不改變的是學生的主動學習探究的方式。
一場疫情的到來，把我們成天和孩子們在教室的戰(zhàn)場，變成了一切都是云教學，一切都是云視頻云直播?？吹綄W生對學習熱度的不減，家長認真做好后勤工作的態(tài)度，我們是欣慰的雖然每次批改作業(yè)都是花費好久的時間，但是我們看得出來學生沒有因為疫情而耽誤我們的課程，一切都在期待相聚日，臨近開學，我想對孩子們和自己說：加油，開學在即，我們年少正奮發(fā)！
小學線上課程平臺篇十二
3月1日，教育部舉辦新聞發(fā)布會，介紹國家中小學智慧教育平臺建設(shè)與應(yīng)用有關(guān)工作進展情況。教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛出席介紹相關(guān)情況。
自2020年疫情，為保障“停課不停學”，“國家中小學網(wǎng)絡(luò)云平臺”應(yīng)運而生。據(jù)教育部統(tǒng)計，疫情期間“國家中小學網(wǎng)絡(luò)云平臺”已服務(wù)1.8億學生居家學習，至今累計瀏覽次數(shù)達64億。
經(jīng)過兩年的不斷探索與發(fā)展，為適應(yīng)新形勢，尤其是適應(yīng)實施“雙減”新要求，“云平臺”改名為“國家中小學智慧教育平臺”，力求以教育信息化推動教育高質(zhì)量發(fā)展，以教育信息化引領(lǐng)教育現(xiàn)代化。
發(fā)布會上，基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛介紹稱，升級后的教育平臺進一步豐富了專題教育和課后教育資源，新增課后服務(wù)、教師研修、家庭教育、教改實踐經(jīng)驗4類資源，共6大板塊。值得一提的是，新增的課后服務(wù)以及家庭教育資源包含了科普教育、體育鍛煉、文化藝術(shù)、經(jīng)典閱讀、研學實踐、影視教育、家庭教育觀念、家庭教育方法、家庭教育指導等方面的內(nèi)容，進一步凸顯了服務(wù)“雙減”工作的需要。
與此同時，在教育平臺已經(jīng)上線的1166條課后服務(wù)資源中，還鏈接了國家博物館、數(shù)字科技館、“數(shù)字敦煌”和北京大學、清華大學等部分高校的線上博物館，可以對一些存在課后服務(wù)資源不足的學校開展豐富活動提供有效幫助。
“我們相信，平臺提供的這些資源，對于學校將起到重要的支持作用。我們特別希望廣大學校和師生充分利用這些資源，進一步提高學校的課后服務(wù)水平，開展更多的課后服務(wù)的項目。”呂玉剛表示。
小學線上課程平臺篇十三
教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛介紹，教育部在疫情突發(fā)的情況下，緊急開發(fā)建設(shè)了“國家中小學網(wǎng)絡(luò)云平臺”，主要提供專題教育和課程教學兩大類優(yōu)質(zhì)資源。為支撐疫情期間“停課不停學”和學生平時的自主學習、教師改進課堂教學等方面發(fā)揮了重要作用，特別是在疫情期間，服務(wù)了1.8億學生居家學習。云平臺至今累計瀏覽次數(shù)達到了64億。
為了適應(yīng)新的形勢，尤其是適應(yīng)實施“雙減”的新要求，促進基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，“國家中小學網(wǎng)絡(luò)云平臺”改為“國家中小學智慧教育平臺”，改名意味著升級，意味著從功能到資源都要得到進一步的拓展和豐富。
“升級后的平臺進一步豐富了原有的專題教育和課后教育資源，并且新增加了課后服務(wù)、教師研修、家庭教育、教改實踐經(jīng)驗等4類資源，共有6個板塊，進一步凸顯了服務(wù)‘雙減’工作的需要?！眳斡駝傉f，平臺現(xiàn)有資源達到21334條，其中新上線10335條，比原來增加接近一倍，另外還外部鏈接了60個專業(yè)網(wǎng)站共享有關(guān)資源，資源總量得到了大幅增長。
呂玉剛表示，下一步，“國家中小學智慧教育平臺”建設(shè)與應(yīng)用將按照整體規(guī)劃、分步實施、邊建邊用的思路，持續(xù)加強建設(shè)，不斷增強功能、擴充資源、提高服務(wù)水平。3月1日，“國家中小學智慧教育平臺”已經(jīng)上線試運行，并于3月底正式上線運行。在試運行期間，原有的國家中小學網(wǎng)絡(luò)云平臺繼續(xù)運行。
小學線上課程平臺篇十四
隨著新冠疫情的爆發(fā)，中國全國開始關(guān)閉學校，實行線上教學。這對學生和家長來說是一個全新的挑戰(zhàn)。作為一個小學生，我在疫情期間也體驗了線上課程，并且感觸良多。在這片文章中，我要分享一下自己的心得體會。
第二段：正文一——線上課程的優(yōu)缺點。
在疫情期間，我切換到了線上課程。首先，線上課程具有方便性。我不需要出門，只需要在家里就可以上課。其次，線上課程具有互動性。我們可以通過視頻，語音，和聊天來和老師和同學互動，這使得我們的社交和交流不會因為疫情而中斷。但是，缺點也是顯而易見的。在家里上課，我們很可能會受到許多干擾。比如說，家人的打擾，網(wǎng)絡(luò)連接的問題等等。而且，線上課程缺乏現(xiàn)實學習環(huán)境的模擬，缺乏現(xiàn)實的體驗和親身感受。
第三段：正文二——如何適應(yīng)線上課程。
適應(yīng)線上課程對許多學生來說是一個新的挑戰(zhàn)。在我自己的經(jīng)驗中，我發(fā)現(xiàn)有幾個方式可以幫助我更好地適應(yīng)線上課程。首先，我需要創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。這意味著我需要一個安靜的地方，一個可以坐下來的桌子和一把舒服的椅子。其次，我需要集中注意力。這意味著我不能在上課期間做與課程無關(guān)的事情，例如玩手機或聽音樂。最后，我需要積極參與。這意味著我需要在上課期間向老師和同學問問題和回答問題。這些方法可以幫助我更好地適應(yīng)線上課程。
第四段：正文三——線上課程也需要良好的時間管理。
在疫情期間，我們不能像往常一樣出門。我們有更多的時間來完成任務(wù)和學習。然而，時間管理對于線上學習同樣重要。由于線上學習沒有實際的課堂，我們很容易在網(wǎng)上浪費很多時間。因此，我需要合理地規(guī)劃我的學習計劃，避免過度使用社交媒體和游戲。
第五段：結(jié)尾。
總的來說，線上課程是一個全新的挑戰(zhàn)。盡管有一些缺點，但是通過我的學習和探索，我相信，我們可以適應(yīng)線上課程的要求。首先，我們需要認真理解線上課程的優(yōu)缺點。其次，我們需要適應(yīng)線上環(huán)境和制定良好的時間管理計劃。最后，我們需要不斷積極參與，和老師和同學保持互動和交流。希望在未來的學習和生活中，我們能夠更好地適應(yīng)線上課程，并且取得更好的成績。