心得體會(huì)是指?jìng)€(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后，通過思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園教師心得體會(huì)篇一
一個(gè)沒有禮貌、舉止粗俗、不尊重他人的人，在工作中很難獲得尊重和同事的友好協(xié)作。在生活中也不易獲得友誼和自信，因此往往缺乏幸福感。要想使孩子成長(zhǎng)為有所作為的人，父母應(yīng)就讓孩子從小懂禮貌，講友誼。
讓孩子懂禮貌，最早便是讓孩子學(xué)會(huì)同人“打招呼”。問候語(yǔ)雖然都很簡(jiǎn)單，但要讓孩子養(yǎng)成習(xí)慣并主動(dòng)說出，就不是件容易的事了。如果孩子主動(dòng)叫人或使用禮貌用語(yǔ)，做父母的要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，讓他明白懂禮貌的孩子是人人喜愛的。
在日常生活中，要教育孩子懂得尊重長(zhǎng)輩尤其是老年人。這點(diǎn)當(dāng)父母的要以身作則。如果當(dāng)父母的對(duì)長(zhǎng)輩就不尊敬，不孝順，孩子就不可能學(xué)會(huì)尊敬老人。
帶孩子到別人家做客時(shí)，要教育孩子不要大聲喧嘩，不要狠抓主人遞過來的糖果，和主人家小朋友要友好相處。在做客處必須不可去拉別人家的抽屜或翻別人的柜子，也不要到主人家的臥室個(gè)性是床上打打鬧鬧。
在公共場(chǎng)合，要守秩序，說話禮貌，乘公共汽車時(shí)，如果有人起來讓座，必須要讓孩子說謝謝。如果當(dāng)你們下車時(shí)，讓座者仍然站著，就要打聲招呼請(qǐng)那人回坐。有些年輕的父母，抱孩子上車后，見到有人讓座，吭都不吭一聲就坐下，這給孩子的印象就是上車后，就就應(yīng)有人站起來，如果沒有人站起來，就會(huì)又哭又叫。
在公共場(chǎng)所要教育孩子不要大聲喧嘩，養(yǎng)成平靜回答及表述自己意見的習(xí)慣。
有禮貌，表此刻遵守各種社會(huì)公德，當(dāng)父母的就是孩子的第一任老師。父母對(duì)他人的態(tài)度和所做所為，常常影響孩子以后對(duì)人的態(tài)度和行為舉止。此外，父母對(duì)孩子的態(tài)度，也會(huì)影響孩子日后的為人。比如，父母粗魯，孩子就往往不會(huì)文靜，父母不尊重孩子，孩子也往往不會(huì)尊重他人。
為了孩子今后的幸福，教育孩子成為有教養(yǎng)、有禮貌的人是十分重要的。
幼兒園教師心得體會(huì)篇二
圍棋是中國(guó)傳統(tǒng)文化的珍寶之一，深受國(guó)人喜愛。在幼兒園，我們開展了圍棋教育，通過圍棋學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)幼兒的思維能力，加深幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛，以及提升幼兒學(xué)習(xí)困難技能的能力。作為一名幼兒園老師，我在這些教學(xué)過程中獲得了不少收獲和感悟，現(xiàn)在分享給大家。
第二段：眼界
在教授圍棋時(shí)，我注意到幼兒的眼界和想象力相對(duì)有些受制于現(xiàn)實(shí)。于是，我的教學(xué)中便非常重視啟發(fā)幼兒們的想象力和創(chuàng)造性思維。在這個(gè)過程中，我采用了一些創(chuàng)新性的措施。例如，讓幼兒們進(jìn)行圍棋創(chuàng)意設(shè)計(jì)，想象棋子的外形、顏色和裝飾等，這樣不僅能夠提高幼兒們的思維能力，也可以增強(qiáng)幼兒對(duì)圍棋文化的興趣和熱愛。
第三段：思維
在圍棋教育中，幼兒思維能力的提升是至關(guān)重要的。我設(shè)計(jì)了一些讓幼兒們進(jìn)行分析，推理和行動(dòng)的圍棋題目，以提高幼兒們的邏輯思維和獲取信息的能力。同時(shí)，我還教會(huì)了幼兒如何面對(duì)失敗和困難。我告訴幼兒們，圍棋是一項(xiàng)需要長(zhǎng)久堅(jiān)持和不斷努力的運(yùn)動(dòng)，也是一種需要接受失敗的運(yùn)動(dòng)。面對(duì)失敗我們不能退縮，而應(yīng)該勇敢地去嘗試和學(xué)習(xí)。
第四段：文化
幼兒園的教育應(yīng)該是融入文化元素的教育，圍棋作為中華民族傳統(tǒng)文化元素之一，應(yīng)該被融入到幼兒園的教育之中。通過圍棋的學(xué)習(xí)，我讓幼兒們了解圍棋的起源和發(fā)展歷史，并體驗(yàn)其中所含的文化和哲學(xué)內(nèi)涵。在這個(gè)過程中，我還采用了一些文化背景與圍棋有關(guān)的故事、詩(shī)歌等等，使幼兒的學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣，從而對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深層次的理解。
第五段：總結(jié)
在教授圍棋的過程中，我悟出：教育的核心應(yīng)是對(duì)學(xué)生能力的發(fā)掘和提高，把傳統(tǒng)文化傳承給下一代是一份使命而不僅僅是任務(wù)。在圍棋教育過程中，我深深地體會(huì)到，尊重孩子，關(guān)注孩子，鼓勵(lì)孩子是至關(guān)重要的。圍棋教育不僅僅是教幼兒下圍棋，它更是一種方法，一種途徑，可以學(xué)會(huì)與小朋友交流，可以學(xué)會(huì)去關(guān)注小朋友的內(nèi)心，可以讓孩子學(xué)會(huì)更好的與別人相處，讓孩子變得更加讓人喜歡，更加自信，更具有學(xué)習(xí)動(dòng)力和成就感。因此，我們應(yīng)該更加注重教育過程中的細(xì)節(jié)，深度發(fā)掘每一個(gè)孩子的潛力，在潛移默化之間，去啟迪孩子，去陶冶孩子的情操，讓孩子們真正走出學(xué)校，走向我們更加美好和精彩的明天。
幼兒園教師心得體會(huì)篇三
第一段：引言（150字）
作為一名幼兒園教師，我一直以來都把自己的教育工作視為一種使命，我相信，幼兒園教師不僅要傳授幼兒知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)他們的思維能力、創(chuàng)造力和社會(huì)責(zé)任感。近年來，學(xué)習(xí)《論述中國(guó)共產(chǎn)黨歷史決議》、《中國(guó)共產(chǎn)黨歷史決議》、《習(xí)近平總書記系列重要講話讀本》和《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》等“四史”教材對(duì)于我們幼兒園教師來說已經(jīng)成為了必修課程。通過學(xué)習(xí)，我們不僅更加了解了黨史、國(guó)史、軍史、新中國(guó)史相關(guān)知識(shí)，也深刻體悟到了自己作為一名共產(chǎn)黨員幼兒園教師的責(zé)任和使命。
第二段：黨史（250字）
學(xué)習(xí)黨史是我們幼兒園教師的重要任務(wù)之一。通過學(xué)習(xí)黨史，我們深刻認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)歷史上一個(gè)偉大的政治力量，是為了人民利益，為了實(shí)現(xiàn)國(guó)家獨(dú)立、民族解放、國(guó)家富強(qiáng)和人民幸福而不懈奮斗的政黨。我們從黨的創(chuàng)建、發(fā)展，到黨在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的英勇表現(xiàn)，再到黨的建設(shè)和推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要作用，對(duì)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)心存敬業(yè)之心。我們要不斷推進(jìn)我們幼兒園政治教育工作，通過兒童黨課、組織生活等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)黨的歷史和黨的理論，培養(yǎng)他們的理想信念，并向他們傳遞正能量。
第三段：國(guó)史（250字）
學(xué)習(xí)國(guó)史的重要性在于通過了解自己國(guó)家的歷史，找到我們中國(guó)共產(chǎn)黨人的立足點(diǎn)。國(guó)史教材全面介紹了中華民族悠久的歷史，從烽火連天的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，到秦朝的統(tǒng)一中國(guó)，再到現(xiàn)代中國(guó)的崛起，我們深入感受到了中華民族獨(dú)立自強(qiáng)、與時(shí)俱進(jìn)的精神。作為幼兒園教師，我們要幫助幼兒在游戲和教育環(huán)境中，通過親身體驗(yàn)和感受，培養(yǎng)他們對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，傳承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并培養(yǎng)他們具有民族自豪感和自信心的能力。
第四段：軍史（250字）
學(xué)習(xí)軍史是為了讓我們學(xué)會(huì)感恩，并向英雄們學(xué)習(xí)。軍史教材記錄了我國(guó)人民解放軍在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、內(nèi)戰(zhàn)和現(xiàn)代國(guó)防建設(shè)中的光輝歷程。通過學(xué)習(xí)軍史，我們深切感受到了為了國(guó)家和人民利益，無論是生活在和平年代還是戰(zhàn)爭(zhēng)年代，我們都應(yīng)該勇敢地站出來，為了正義和公平而奮斗。作為幼兒園教師，我們要注重軍事教育，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和責(zé)任感，同時(shí)向他們宣傳和教育愛國(guó)主義，讓他們從小學(xué)會(huì)愛護(hù)祖國(guó)。
第五段：新中國(guó)史（300字）
學(xué)習(xí)新中國(guó)史，我們深入了解到中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)革命的領(lǐng)導(dǎo)核心，而中國(guó)革命是為了實(shí)現(xiàn)國(guó)家解放和人民幸福而進(jìn)行的。新中國(guó)史教材生動(dòng)地記錄了我們共和國(guó)的經(jīng)歷，從建國(guó)初期的艱難困苦到改革開放的偉大成就，我們看到了中國(guó)人民為了實(shí)現(xiàn)國(guó)家強(qiáng)盛、人民富裕和人民幸福所做出的巨大努力。作為一名幼兒園教師，我們要引導(dǎo)幼兒通過學(xué)習(xí)新中國(guó)史，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和民族榮譽(yù)感，讓他們明白自己的職責(zé)是建設(shè)和發(fā)展我們偉大的祖國(guó)。
總結(jié)（100字）
通過學(xué)習(xí)“四史”，作為幼兒園教師，我們深入了解和感悟到了黨史、國(guó)史、軍史和新中國(guó)史的重要性。我們要將這些知識(shí)傳遞給幼兒，并通過教育活動(dòng)，培養(yǎng)和引導(dǎo)幼兒的正確的價(jià)值觀和人生觀，不斷提高他們的社會(huì)責(zé)任感和國(guó)家意識(shí)，為建設(shè)美好的中國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒園教師心得體會(huì)篇四
幼兒教師的風(fēng)采，不管您信不信,幼兒教師的工作用“忙、累、雜”三個(gè)字才足以形容。每天從早到晚，耳邊裝滿了孩子的說話聲，想安靜一會(huì)兒都做不到；整天繃緊了全身的神經(jīng)，唯恐孩子有一丁點(diǎn)閃失；夜深人靜的時(shí)候，不知為什么，即使閉上眼睛，腦海里仍裝滿孩子們的影子……這就是許許多多平凡的幼兒教師平凡的一天，不管多忙、多累、多煩，只要看到孩子快樂、健康地度過每一天，她們就悄悄地把辛苦留給自己，把愛心留給孩子，把笑臉留給家長(zhǎng)。當(dāng)聽到一句句“老師，謝謝您！”“老師，您辛苦了！”時(shí)，涌上心頭的第一感覺就是――當(dāng)一個(gè)幼兒教師真不容易呀！
如果說，每個(gè)孩子都是一座美麗的花園，幼兒園老師就是那忙碌的園丁,天天用自己辛勤的汗水換來花朵燦爛的笑容；孩子是富有愛心的童話世界，老師就會(huì)變成美麗的白雪公主，為他們捧出悅耳動(dòng)聽的童話。
我們不奢望在孩子的記憶里有我們永遠(yuǎn)的影子，但我們付出的愛心是最美麗的，歲月會(huì)記住我們的，歲月抹不去這份永久的美麗！
幼兒教師的困惑，長(zhǎng)期以來,幼兒教師的職業(yè)被人們忽略了太多的東西,有人說她們“婆婆媽媽”,只會(huì)哄哄孩子；也有人說她們輕松,還有長(zhǎng)長(zhǎng)的假期。其實(shí),只要您們更多地關(guān)注幼兒教師這一個(gè)純女性的群體，真正了解她們的一天,相信您會(huì)情不自禁地為她們喝彩！
外界的誘惑引開了一些人，工作的繁雜嚇跑了一些人，家庭的需要送走了一些人，留下越來越少的人，依然堅(jiān)守著“幼兒教育”這片貧瘠的土地。
幼兒教師的期待，美麗、活潑、善良等無數(shù)美好的字眼作為幼兒教師的代名詞都是如此的合情合理。隨著社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的重視，幼兒教師的重要性逐漸凸顯出來。
我們也都是一個(gè)個(gè)普通的人，誰(shuí)不渴望擁有一份輕松、自由的工作？誰(shuí)不喜歡有更多的時(shí)間陪陪自己的家人？既然選擇了當(dāng)一個(gè)幼兒教育工作者，我們就必須在純女性的工作單位中執(zhí)著地詮釋平凡中的偉大，因?yàn)槲覀儎e無選擇。我想，既然選擇了幼兒教育，那就要學(xué)會(huì)當(dāng)個(gè)快樂的幼兒教師！
值得慶幸的是，我漸漸地感覺到幼兒教育不再孤獨(dú)無助了。越來越多的人開始把關(guān)注的目光投向這座擁有無價(jià)之寶的神秘宮殿。我多么希望幼兒教育的明天更加絢爛多彩！相信這也是所有的幼兒教師的共同心愿。
幼兒園教師心得體會(huì)篇五
每當(dāng)談起幸福，我就會(huì)想到我那些天真活潑的孩子們，我的孩子就是我的幸福。因?yàn)槲沂且幻變航處煛?BR> 小時(shí)候?qū)懽魑?，老師命題，題目是“你長(zhǎng)大了要當(dāng)······”我大聲的吆喝著長(zhǎng)大了我要當(dāng)一名幼兒教師。
隨著年齡的增長(zhǎng)，爸媽對(duì)我的期望很高，要我學(xué)這學(xué)那，我對(duì)這些都不感興趣，為了這不知道和家里鬧了幾次別扭，等他們靜下來的時(shí)候我告訴他們我的想法，爸媽看我那么執(zhí)著也就支持我了。就這樣我如愿以償?shù)倪x擇了自己喜歡的幼師專業(yè)。
幼教生活一晃而過，但在這些年中留下了許許多多一幕幕快樂而又動(dòng)人的畫面，它們將永遠(yuǎn)定格在我記憶最深處。
作為幼兒教師的我們不管我們的年齡有多大，時(shí)刻都要保持一顆不老的童心。因?yàn)槲覀兠刻烀媾R的是一群天真活潑有著奇思妙想的'孩子。讓自己變成童話里的一員，和他們一起憧憬著幸福的生活。
我只是蕓蕓眾生中的一員，我更是一名教師，教師的本分和情操可以擊退一切私心雜念，還一個(gè)干干凈凈的靈魂給自己。
我對(duì)自己說：因?yàn)橛忻刻爝@24小時(shí)，我很幸福；因?yàn)橛幸活w感恩的心，我很幸福；因?yàn)槟莒o靜的享受生活，我很幸福；更因?yàn)橛心敲炊嗫蓯鄣暮⒆雍拔依蠋?，我很幸福；我的青春屬于孩子們，我很幸福；成為了一名幼兒教師，是我這一生的最大幸福。
幼兒園教師心得體會(huì)篇六
今天，是我?guī)ьI(lǐng)我們班的寶貝們開展今天早上的活動(dòng)?？赡芤?yàn)樘鞖鈵灍岬木壒拾?！大早上的剛到教室里。小寶貝們就嚷嚷著說：“老師我要喝水，老師我要喝水?！眲偟浇淌?，我就組織孩子們把小書包放到柜子里。就安排他們排隊(duì)，然后喝水。
于是，我突然想到，去不了外面。我們可以在室內(nèi)進(jìn)行??！打定主意后，我就開始把教室的空間騰出來。給孩子們作為“戶外活動(dòng)”的場(chǎng)地，就這樣，我們的“戶外活動(dòng)”順利開展了。活動(dòng)中，孩子們更加玩的歡了。因?yàn)槭覂?nèi)沒有了外面的炎熱，更加適合孩子們活動(dòng)。
通過這次活動(dòng)，讓我更加理解了“因地制宜”的好處。在今后得教育活動(dòng)中，我會(huì)更加努力的思索，靈活的組織各種活動(dòng)！
從小就喜歡做教師的我，如愿以償?shù)淖隽擞變航處煟诤芏嗳擞^念里，幼兒教師就是看孩子，輕輕松松，沒有，再有就是一天到的‘啰嗦’，像個(gè)老媽子一樣，時(shí)間很繁瑣的事，我想說的是，是他們不理解。我覺得做做幼兒教師時(shí)間很幸福的事，每天看著一張張可愛的笑臉，心情情不自禁的舒服。
每天聽著那甜美稚嫩的聲音在耳邊響起，“老師，我喜歡你”、“老師，我今天穿新衣服了”，看著笑臉上露著甜甜的笑容和幸福感，這是多么幸福的時(shí)刻。
幾得剛上中班那會(huì)兒，我們班的蕾蕾有一天她不想上幼兒園，一來就哭，待她媽媽走后，哭了好一會(huì)兒不停。我跟她說：“蕾蕾，你哭累了沒?！彼c(diǎn)點(diǎn)頭又搖搖頭，我又說：“一會(huì)兒我們要去外面玩游戲，你還想哭的話，你坐在這里哭，你什么時(shí)候不想哭累再和我們一起玩游戲，好嗎？”她馬上邊擦眼淚邊說“蕾蕾要玩游戲，蕾蕾不哭”。馬上看著她那破涕為笑，心里滿滿的高興。
作為幼兒教師的我們，我們的幸福只有我們自己能體會(huì)。
幼兒園教師心得體會(huì)篇七
每個(gè)月，幼兒園教師都會(huì)接受一次月度評(píng)估，以衡量他們的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也為他們提供了一個(gè)機(jī)會(huì)，以反思教學(xué)中的成功和挑戰(zhàn)。今天，我要分享我的心得體會(huì)，這是我在上個(gè)月接受月度評(píng)估后的感受和思考。
第二段：體驗(yàn)
月度評(píng)估是我工作中最重要的經(jīng)歷之一。評(píng)估過程中，我感受到自我成長(zhǎng)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了我的差距和需要改進(jìn)的方面。我認(rèn)為，評(píng)估讓我更加能夠客觀地審視自己和我的教學(xué)，幫助我提高教學(xué)質(zhì)量和效果，同時(shí)也提升了我的教學(xué)水平和適應(yīng)能力。
第三段：成功的分享
其中最讓我自豪的是我的日程安排和時(shí)間管理。我在課堂上學(xué)會(huì)了有效地控制時(shí)間，更好地利用每一分鐘，讓每個(gè)活動(dòng)有意義和效果。我也試著創(chuàng)造更多的互動(dòng)和溝通機(jī)會(huì)，以便在幼兒學(xué)習(xí)和實(shí)踐中增加樂趣和參與感。我的學(xué)生們變得更加自信和自主，他們喜歡上課，愿意主動(dòng)參與，這是我最為滿意和驕傲的成果。
第四段：挑戰(zhàn)和反思
與此同時(shí)，我也意識(shí)到我的弱點(diǎn)和需要改善的方面。我需要更加著重于不同學(xué)生之間的差異，以確保每個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自己的需求得到適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)。我也要更加關(guān)注家長(zhǎng)的需求和反饋，以便更好地與家長(zhǎng)合作，共同推進(jìn)幼兒教育的發(fā)展。
第五段：結(jié)論
總之，每一次月度評(píng)估都是我教學(xué)生涯中的重要經(jīng)歷，幫助我更好地理解自己的優(yōu)劣和發(fā)展?jié)摿?。我將不斷努力提高自己的專業(yè)能力和素養(yǎng)，以更好地為我的學(xué)生提供更好的幼兒教育，同時(shí)也更好地與家長(zhǎng)和同事合作，共同推進(jìn)幼兒園教育的發(fā)展。
幼兒園教師心得體會(huì)篇八
在業(yè)余時(shí)間，我讀了意大利教育家和改革家瑪利亞蒙臺(tái)梭利的童年秘密揭示了兒童成長(zhǎng)的奧秘。描繪了兒童的生理和心理特征，揭示了成人對(duì)兒童心理發(fā)展的忽視和抑制，提出了兒童發(fā)展的敏感期概念，描繪了智力、秩序、行走、節(jié)奏、觀察等發(fā)展特征，是了解兒童發(fā)展和成長(zhǎng)秘密最生動(dòng)的工作。
孩子天生有秩序感是可以理解的。但在此之前，我們并不太在意，讀完這本書后，我有了新的感覺。成年人自以為是地按照自己的意愿行事，不考慮孩子的感受，從而違背孩子的心理愿望。年幼的初生兒會(huì)哭著表達(dá)自己的想法，大一點(diǎn)的幼兒園孩子會(huì)大膽說出來，小學(xué)的孩子甚至?xí)信涯娴男睦怼Ｋ砸鶕?jù)孩子天生有秩序感的原則，多考慮孩子的感受。特別是書中說，我們成年人對(duì)孩子缺乏理解。在與孩子打交道的過程中，成年人會(huì)逐漸變得自私或以自我為中心，只從自己的角度看待與孩子有關(guān)的一切。這樣，最終的結(jié)果只會(huì)使他們之間的誤解越來越多。孩子們什么都不懂。有時(shí)成年人應(yīng)該從孩子的角度看待事物，欣賞孩子，反思自己的行為。
書中還提到，不管我們有多愛自己`孩子，從他出生起，我們就本能地開始對(duì)他保持警惕。有了本能的財(cái)務(wù)欲望，我們迅速保護(hù)我們擁有的一切，即使是毫無價(jià)值的破碎。從孩子出生起，成年人的心理就受到這樣一種思想的控制，控制孩子，不能讓他惹麻煩，看著他。在成年人看來，孩子們熱衷于一些瑣碎、無用的事情，他們覺得不合理，他們認(rèn)為孩子們的自由探索行為非常幼稚，這個(gè)過程非常緩慢，他們?cè)噲D做一切。但對(duì)孩子們來說，這些探索是可喜和有趣的，他們得到了滿足。例如，孩子們會(huì)要求自己擰瓶蓋、吃飯、穿鞋等，他們會(huì)完全沉迷于這些簡(jiǎn)單的工作，反復(fù)嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)、興奮、快樂，但成年人往往會(huì)做所有的事情。
兒童成長(zhǎng)的步伐需要成年人的等待。例如，當(dāng)孩子出去散步時(shí)，當(dāng)孩子停下來時(shí)，成年人也應(yīng)該停下來等然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們成年人經(jīng)常催促孩子前進(jìn)，因?yàn)樗麄儾幌氲却?。有時(shí)我們不像動(dòng)物那樣尊重孩子。像小象跟著象群走，走累了，停下來，大象也會(huì)停下來等。看到這里，我想起了一個(gè)帶蝸牛散步的故事。這個(gè)故事是為了讓我們知道尊重孩子的成長(zhǎng)。我認(rèn)為成年人真的應(yīng)該承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。我們真的不能太干涉孩子的成長(zhǎng)。有時(shí)候成年人冷眼旁觀對(duì)孩子來說是個(gè)不錯(cuò)的選擇。
讀完這本書后，我解決了一些疑問，更愿意從孩子的角度看待事物。我覺得我的理論知識(shí)增加了很多。在今后的工作中，我會(huì)從孩子的角度看待問題，理解孩子，讓他們有一個(gè)快樂的童年！
幼兒園教師心得體會(huì)篇九
初到幼兒園當(dāng)一名教師，我感受到了生活中的快樂與挑戰(zhàn)。這里有無盡的童聲笑語(yǔ)，孩子們純真的眼神常常讓我感到溫暖和幸福。然而，在教學(xué)過程中，我不可避免地遇到了許多問題和困難。比如，孩子們情緒波動(dòng)大，生活習(xí)慣需要養(yǎng)成等。這些挑戰(zhàn)讓我意識(shí)到，作為一名幼兒園教師，需要具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和耐心，同時(shí)也需要不斷學(xué)習(xí)和提升。
第二段：理解和關(guān)愛每一個(gè)孩子
作為幼兒園教師，我們不僅要承擔(dān)起教育的責(zé)任，還要理解和關(guān)愛每一個(gè)孩子。每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，各自有著不同的特點(diǎn)和需求。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我學(xué)會(huì)了耐心聆聽每個(gè)孩子的心聲，將他們的需求放在心上，并根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)和能力制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。只有真正理解和關(guān)愛每一個(gè)孩子，我們才能夠更好地引導(dǎo)他們的成長(zhǎng)。
第三段：建立和諧的師生關(guān)系
與孩子們建立和諧的師生關(guān)系是初到幼兒園的重要體會(huì)。在我剛開始教學(xué)的時(shí)候，由于孩子們對(duì)我不太熟悉，有些甚至逆反情緒比較明顯。然而，通過與孩子們的交流和溝通，我逐漸建立起了師生之間的信任和感情。我發(fā)現(xiàn)，只有與孩子們建立起良好的關(guān)系，讓他們感受到我的真誠(chéng)和關(guān)懷，才能夠更有效地進(jìn)行教育工作。同時(shí)，與家長(zhǎng)也需要保持緊密的聯(lián)系，共同努力，為孩子們的成長(zhǎng)提供更好的保障。
第四段：關(guān)注孩子們的全面發(fā)展
在幼兒園教學(xué)中，我深刻意識(shí)到，教育不僅僅是傳授知識(shí)，還要關(guān)注孩子們的全面發(fā)展。除了基礎(chǔ)的學(xué)科知識(shí)，我還注重培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力、社交能力、動(dòng)手能力等。對(duì)于孩子們的藝術(shù)、音樂、體育等多元發(fā)展，我也積極引導(dǎo)和支持。只有注重全面發(fā)展，使孩子們?cè)诟鱾€(gè)方面都得到提升，才能夠培養(yǎng)他們成為具有綜合素質(zhì)的人才。
第五段：教育工作中的反思與成長(zhǎng)
初到幼兒園，我不斷地反思自己的教育工作，從中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。在接觸孩子們的過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的不足，比如說授課思路不夠靈活、組織課堂活動(dòng)能力有待提升等。為了克服這些問題，我積極參加教育培訓(xùn)，閱讀相關(guān)書籍，與同事交流經(jīng)驗(yàn)。通過不斷學(xué)習(xí)和反思，我不僅提升了自己的教育水平，也得到了更多的成長(zhǎng)和收獲。
初到幼兒園，我在快樂和挑戰(zhàn)中成長(zhǎng)，理解和關(guān)愛每一個(gè)孩子，建立和諧的師生關(guān)系，關(guān)注孩子們的全面發(fā)展，并不斷反思和成長(zhǎng)。每一天，每一個(gè)孩子都給了我滿滿的動(dòng)力和意義，我會(huì)用我最好的知識(shí)和愛心去引導(dǎo)他們的成長(zhǎng)，在教育工作中不斷追求卓越。
幼兒園教師心得體會(huì)篇十
7月25日至7月27日，我有幸參加了全區(qū)幼兒園骨干教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，內(nèi)容涉及教師專業(yè)成長(zhǎng)、教師心理、家長(zhǎng)工作、論文選題、多媒體操作以及課題研究等。參加講課的老師理論性強(qiáng)、實(shí)踐知識(shí)豐富，他們的精彩講課使我感覺對(duì)我?guī)椭艽螅豪钊琮R教授的講座，使我學(xué)會(huì)在工作中出現(xiàn)消極情緒的時(shí)候如何進(jìn)行心理管理；趙杰老師的多媒體操作講座，使我在多媒體操作方面有了實(shí)實(shí)在在地提高，他所羅列的在ppt中關(guān)于圖像、視頻處理的常見幾個(gè)問題，正是我在進(jìn)行課件制作時(shí)經(jīng)常遇到卻難以解決的問題，對(duì)我來說非常實(shí)用；黃秋香園長(zhǎng)關(guān)于家長(zhǎng)工作的講座，使我認(rèn)識(shí)到今后要更進(jìn)一步從家長(zhǎng)的角度考慮問題，將家長(zhǎng)工作做到實(shí)處；馮玉桃園長(zhǎng)關(guān)于課題研究的規(guī)范和創(chuàng)新的講座使我今后對(duì)課題的研究有了很深的認(rèn)識(shí)。所有這些老師的講座都使我受益匪淺，對(duì)我今后的工作將有極大的幫助。
此次培訓(xùn)中，丁翌平老師的《選題是論文撰寫的關(guān)鍵》使我感收頗深。作為老師，不管是為了評(píng)職稱、評(píng)名師還是自身進(jìn)步，都需要面臨寫論文的問題，凡是寫論文都需要面臨選擇題目的問題，丁老師在講座中說到“題好一文半”，也就是說一個(gè)好的論文題目也就讓你的論文成功了一半，因此選題便常常是讓我們寫論文時(shí)頭痛的卻是最重要的一大難題。丁老師在他的講座中，用他自己的切身經(jīng)歷，一個(gè)個(gè)鮮活的小故事，告訴我們?nèi)绾芜x題。這里我總結(jié)出兩個(gè)詞，第一個(gè)詞是“實(shí)踐”，也許有人會(huì)說，說到“實(shí)踐”，我們都是教學(xué)一線，我們都有實(shí)踐，都有經(jīng)驗(yàn)。那么我就要加上另一詞——“思考”，丁老師獨(dú)創(chuàng)“分組合本”作文教學(xué)法，便是他實(shí)踐加思考所得來的。在工作中只要我們勤于思考善于思考，不管是教學(xué)方法，教育經(jīng)驗(yàn)，家園溝通等，我們都能從中找出值得撰寫的論文題目。
丁老師的講座，讓我看到了他從普通教師成長(zhǎng)為特級(jí)教師的道路，也讓我悟出了他從普通教師成長(zhǎng)為特級(jí)老師的一些成功要素。有這樣一句話——實(shí)踐出真知，但我覺得這句話并不完全適用于教師這一行業(yè)。作為教師，光有實(shí)踐，十年、二十年、三十年你還只是一個(gè)教書匠。而要成長(zhǎng)為一名智慧型教師，不但要有實(shí)踐，更要有思考，也就是實(shí)踐加思考，要不斷地對(duì)以往的東西進(jìn)行分析和總結(jié)，要不斷地通過思考、推陳出新，才能把教師這門工作做活，才能成長(zhǎng)為一名真正的智慧型教師。而寫作論文便是給你對(duì)教育經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)心得進(jìn)行思考的一次機(jī)會(huì)。看丁老師幾十年的從教歷程可以說是著作等身，正是他一次次的寫作，讓他有對(duì)自己教學(xué)反思、思考的機(jī)會(huì)，也正是他在實(shí)踐中有思考，有感悟，他才出產(chǎn)那么多的論文。老師們，讓我們?cè)诜泵Φ墓ぷ髦辛舫鲆稽c(diǎn)時(shí)間對(duì)自己的教育實(shí)踐梳理梳理，思考思考，靜下心來寫一篇論文，這會(huì)對(duì)我們幫助很大。
有人說一名清華大學(xué)的高才生如果把他放在醫(yī)院里他無法取代一名護(hù)士的工作，而如果把他放在學(xué)校他卻能替代一位教師的工作，這是因?yàn)樽o(hù)士的工作更具有專業(yè)性。但是我想說，要替代一位普通老師容易，但替代一位特級(jí)教師，或者說智慧型教師卻并不是那么容易的事。也就是說老師這個(gè)行業(yè)入門容易提升難，做一名普通教師很容易，做一名智慧型教師就需要我們?cè)诜捶磸?fù)復(fù)看似每天很雷同的工作中，做一位有心人，也就是在不斷的實(shí)踐中不斷思考，才能不斷提升自己，最后成長(zhǎng)為一名智慧型教師，發(fā)揮自己獨(dú)特的作用，讓別人無法取代。
短短三天的培訓(xùn)就要結(jié)束。三天時(shí)間不長(zhǎng)，但留給我的思考卻很多。通過這次培訓(xùn)，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識(shí)海洋中，陶醉不已，流連忘返。我將在今后的工作中不斷實(shí)踐這次培訓(xùn)中老師所教給我們的東西，把工作做得更好。
幼兒的學(xué)習(xí)和生活大部分時(shí)間都是在幼兒園渡過的，怎樣才能使幼兒在幼兒園學(xué)得好，玩得好呢？在此期間受益匪淺，吸收了些幼教經(jīng)驗(yàn)，有很多的事情還要認(rèn)真的學(xué)習(xí)，與同事們共同探討。在跟幼兒們進(jìn)行戶外、區(qū)域、教學(xué)活動(dòng)中，有著些心得與大家一起探討。
首先整治紀(jì)律，營(yíng)造良好的課堂環(huán)境，使得老師能順利正常的開展教學(xué)工作。特別是我們小班的孩子，自控能力比較差，思想上老是開小差，如何培養(yǎng)出孩子們的自控自理紀(jì)律的良好習(xí)慣是關(guān)鍵。就象我有一天配班時(shí)，我與當(dāng)班老師正準(zhǔn)備當(dāng)日課時(shí)的手工材料，幾個(gè)小朋友正在你一言我一句的說個(gè)不停，還有幾個(gè)調(diào)皮的小朋友還不時(shí)的向教室外跑。若我不幫協(xié)助整頓班上的紀(jì)律，當(dāng)班老師的工作很難進(jìn)行下去。我們要讓孩子們養(yǎng)成在上課時(shí)能安靜遵守紀(jì)律的常規(guī)是很重要的，還需認(rèn)真的教導(dǎo)。
其次，溝通也是無極限。作為教師首先應(yīng)該是孩子的`朋友，能融入他們的世界中，能很好的洞悉他們的想法。在平等的關(guān)系中，教師是孩子的伙伴，使他們?cè)谛睦砩系桨踩?，放松，讓生活洋溢在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動(dòng)，獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會(huì)。有一次區(qū)域活動(dòng)，孩子們都去選擇自己想做的工作，認(rèn)真的主宰著自己，我也不例外。我投身與孩子們玩得不亦樂乎，“姐姐，我今天做了好多的飯，煮了很多的魚，你來我家嘗嘗我做的好吃嗎？”思思笑著對(duì)我說。我也愉快的回答道:“嗯，好的，謝謝你的邀請(qǐng)。”話音剛落，思思就把玩具遞到我嘴邊，我也假裝的津津有味的吃了起來。這時(shí)我看到她的笑容，我知道，孩子們就是想要平等且互相尊重的感覺。有時(shí)候我也給孩子們做好吃的東西，他們還時(shí)不時(shí)的挑剔我做的飯菜不好吃呢，同時(shí)我也很認(rèn)真的接受他們的批評(píng)。我盡量在工作之余與孩子們多多溝通，了解他們的需求，共同健康的成長(zhǎng)。
教師是幼兒教育活動(dòng)直接的組織者和實(shí)施者，是幼兒園教育最基本的力量和保證。教師專業(yè)素質(zhì)的高低，決定著幼兒教育的優(yōu)劣。因此，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的專業(yè)教師隊(duì)伍是幼兒教育發(fā)展的前提。培養(yǎng)和提高幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)，我認(rèn)為應(yīng)該包括師德和師能兩部分內(nèi)容。
培養(yǎng)和提高教師專業(yè)素質(zhì)，首先要改變教師的思想認(rèn)識(shí)，提高教師的職業(yè)道德水平。隨著社會(huì)的發(fā)展、人民生活水平的不斷提高，人們對(duì)知識(shí)需求的日益增長(zhǎng)，對(duì)教育的要求也越來越嚴(yán)格，這就要求我們幼兒教育工作者要從思想上認(rèn)識(shí)到自身工作的重要性，更新教育觀念，樹立正確的教育觀，努力提高職業(yè)道德水平。
幼兒園教育是對(duì)一個(gè)人的啟蒙教育，是“基礎(chǔ)教育的重要組成部分”，是一項(xiàng)非常細(xì)致的工作。我們要求每位教師樹立正確的教育觀和兒童觀，擺正自己在教育活動(dòng)的位置，營(yíng)造良好的氛圍，注意挖掘幼兒各方面的潛能，使幼兒得到全面發(fā)展。我們還時(shí)常組織教師學(xué)習(xí)新《綱要》，學(xué)習(xí)后大家達(dá)成共識(shí)，明確：“幼兒園教育要尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。”作為幼兒教師應(yīng)該與幼兒“建立良好的師生關(guān)系”，把幼兒作為平等的主體來對(duì)待，不要居高臨下，無視幼兒的人格與自尊。對(duì)幼兒既要關(guān)心愛護(hù)，又要尊重。我們是這樣想的，也是這樣做的。
在教師的繼續(xù)教育中，學(xué)校的自培無可非議地應(yīng)該成為主陣地。我們積極落實(shí)自培目標(biāo)和計(jì)劃，根據(jù)不同教師的不同情況，著眼運(yùn)作、面向全體、分層培訓(xùn)，努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。同時(shí)充分發(fā)揮學(xué)校的基地功能，從內(nèi)容和形式上向兄弟學(xué)校輻射。
1、新教師的入門培訓(xùn)。我們對(duì)新調(diào)入的教師培訓(xùn)確立的目標(biāo)是進(jìn)一步加深對(duì)師德規(guī)范的真情實(shí)感，進(jìn)一步強(qiáng)化專業(yè)思想、調(diào)整師德規(guī)范，進(jìn)一步掌握主要學(xué)科的教材教法，提高教育教學(xué)的實(shí)際操作能力，從思想上和業(yè)務(wù)上盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作，縮短從一個(gè)合格畢業(yè)生成為一個(gè)合格中學(xué)教師的周期。一是引導(dǎo)她們做好角色的轉(zhuǎn)換，主要由學(xué)生轉(zhuǎn)為教師，對(duì)她們加強(qiáng)工作責(zé)任性教育，以及組織能力的培訓(xùn)。二是狠抓教學(xué)常規(guī)，在備課、說課、聽課與評(píng)課等方面著重指導(dǎo)。三是實(shí)行師徒結(jié)對(duì)，我們對(duì)每位新教師配備一位富有經(jīng)驗(yàn)的教師為師傅，在教學(xué)工作、班主任工作等方面進(jìn)行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。四是建立學(xué)?？己酥贫?，考核項(xiàng)目有寫一份優(yōu)秀的教案、上一堂教學(xué)匯報(bào)課、組織二次公開活動(dòng)、寫一份全面的工作總結(jié)等。
2、青年教師的提高培訓(xùn)。我們對(duì)青年教師的培訓(xùn)，堅(jiān)持政治上高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求；業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子、放手使用；生活上熱情關(guān)懷，為她們的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件，促使他們上一個(gè)臺(tái)階。首先，給青年教師樹榜樣。我們非常注重宣傳先進(jìn)教師的事跡和發(fā)揮學(xué)校中一批優(yōu)秀教師的榜樣作用，引導(dǎo)青年教師不斷進(jìn)取。其次是積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，把培訓(xùn)工作落到實(shí)處。為了落實(shí)培訓(xùn)青年教師的各個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，根據(jù)青年教師的特點(diǎn)，開展各種教育教學(xué)活動(dòng)，通過觀摩、研討、考核、評(píng)比等形式，給每位青年教師創(chuàng)設(shè)自己表演的舞臺(tái)，提供成功機(jī)會(huì)。如舉行了自彈自唱、說課、健美操等培訓(xùn)和比賽。對(duì)于這些比賽，我們始終面向全體教師分層進(jìn)行，讓每一位教師都有成功的機(jī)會(huì)，獲得成功的喜悅。第三是創(chuàng)設(shè)各種條件，優(yōu)化培訓(xùn)的環(huán)節(jié)。我們正處于世紀(jì)之交，青年教師是培養(yǎng)21世紀(jì)人才的主力軍，學(xué)校積極為他們創(chuàng)造條件，提供他們深造與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高他們學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)水平。
本學(xué)期充實(shí)又緊張，教師們既要夯實(shí)基礎(chǔ)，又要提升專業(yè)。練琴、畫畫、律動(dòng)、上課、說課基本功練習(xí)接踵而至；《綱要》知識(shí)測(cè)試、教育案例演講、學(xué)習(xí)心得交流、課程環(huán)境展示、區(qū)域材料制作等專業(yè)訓(xùn)練馬不停蹄。但歷經(jīng)一年的磨練，老師們正逐漸走向成熟。以幼兒為本，凸現(xiàn)幼兒經(jīng)驗(yàn)性學(xué)習(xí)，促進(jìn)孩子發(fā)展的意識(shí)增強(qiáng)了。首先，班級(jí)環(huán)境功能已從原來的欣賞為主，轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)幼兒多方面發(fā)展的途徑。其次，運(yùn)用資源的意識(shí)增強(qiáng)了。
總之，本學(xué)期里我們激發(fā)、調(diào)動(dòng)了教師的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，開發(fā)了教師的潛力，增強(qiáng)了教師自我發(fā)展能力，師們就是在這樣的環(huán)境下，才不斷自我表現(xiàn)超越、不斷改善心智模式，積極參與組織學(xué)習(xí)，并在共同愿望下努力發(fā)展著。
幼兒園教師心得體會(huì)篇十一
雙減幼兒園作為一種新的教育模式，已經(jīng)被越來越多的幼兒園所采用。在這種新模式下，教師的角色也有了明顯的變化，他們需要更加注重學(xué)生的情感教育，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過程，讓每個(gè)孩子都能得到全面的教育。在我的教育實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了雙減幼兒園的教學(xué)理念和實(shí)踐。
第二段：活動(dòng)設(shè)置與幼兒教育的結(jié)合
作為一名雙減幼兒園的教師，我非常注重幼兒教育的實(shí)施方案。在課堂上，我經(jīng)常通過安排多種活動(dòng)，如小游戲、故事會(huì)等，來幫助幼兒獲取知識(shí)和技能。此外，我還為孩子們?cè)O(shè)置了完善的課程體系，讓他們?cè)诓煌臅r(shí)間段內(nèi)接觸到不同的學(xué)科，開發(fā)他們的綜合素質(zhì)。
第三段：課堂氛圍的營(yíng)造
課堂氛圍是影響教學(xué)效果的一個(gè)重要因素。作為雙減幼兒園的教師，我始終注重課堂氛圍的營(yíng)造。我會(huì)采用讓孩子們自由發(fā)揮、積極參與、互相尊重等方式來調(diào)動(dòng)孩子的積極性，創(chuàng)造一個(gè)愉快、輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們?cè)谟鋹傊凶匀欢坏厝〉贸砷L(zhǎng)。
第四段：情感教育的重要性
雙減幼兒園強(qiáng)調(diào)的不僅是學(xué)習(xí)，更注重的是情感教育。我的實(shí)踐表明，情感教育的重要性是不可否認(rèn)的。孩子們的情感需要得到呵護(hù)、理解和尊重，他們需要有一個(gè)安全的環(huán)境來表達(dá)自己的情感。在我的實(shí)踐中，我會(huì)注重孩子的情感培養(yǎng)，為他們提供溫馨的家庭氛圍和親密的人際關(guān)系，讓孩子們?cè)陉P(guān)愛和理解中成長(zhǎng)。
第五段：雙減幼兒園的未來前景
綜合以上的體驗(yàn)，雙減幼兒園的未來前景是非常廣闊的。它不僅推動(dòng)了幼兒教育的改革，也把更多的教育資源注入到了幼兒教育中去。作為雙減幼兒園的一名教師，我會(huì)認(rèn)真思考、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和探索教育模式。相信未來，雙減幼兒園會(huì)更好地為孩子們提供學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的平臺(tái)，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。
幼兒園教師心得體會(huì)篇十二
新時(shí)期的中國(guó)處在日新月異的大變革階段，社會(huì)主義現(xiàn)代化不斷取得質(zhì)的飛躍，經(jīng)濟(jì)建設(shè)蒸蒸日上。所以，我國(guó)的教育體制也需要緊跟時(shí)代的步伐?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確指出，育人是我國(guó)教育的根本要求。學(xué)校必須以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、把促進(jìn)學(xué)生成才作為工作的落腳點(diǎn)。在教學(xué)過程中，要形成教學(xué)相長(zhǎng)。
作為一名小學(xué)老師的我認(rèn)為，目前我們的教學(xué)大多還是灌輸式的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生缺乏認(rèn)知教育。所謂認(rèn)知就是啟發(fā)，教師啟發(fā)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何掌握有效的學(xué)習(xí)方法，如何學(xué)會(huì)思考問題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中重視動(dòng)手動(dòng)腦能力的鍛煉。
對(duì)于學(xué)生來說，重要的是教會(huì)他們尋求思考問題、解決問題的的方法。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生的成才來說是十分重要的。我們不能再以成績(jī)、分?jǐn)?shù)來作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
與此同時(shí)，為學(xué)生減負(fù)也是《綱要》的重要內(nèi)容之一。近年來，關(guān)于要求為學(xué)生減負(fù)的呼聲越來越高。但是減負(fù)不是機(jī)械的不給學(xué)生布置作業(yè)或者減少作業(yè)的時(shí)間，而是通過減負(fù)來豐富學(xué)生的課余課后時(shí)間，讓他們快樂學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。
減負(fù)的目標(biāo)需要全面落實(shí)到目前的小學(xué)教育中來，我們不能在孩子很小的時(shí)候就給他們套上沉重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，讓他們幾乎沒有時(shí)間自由成長(zhǎng)，從來減少了孩子學(xué)習(xí)其他科學(xué)文化知識(shí)的機(jī)會(huì)。因此，我個(gè)人認(rèn)為，在素質(zhì)教育的`今天，在新課改的教學(xué)模式中，我們需要積極行動(dòng)起來，探索有效的教學(xué)模式。
我校如今也在學(xué)習(xí)其他小學(xué)教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合我校的實(shí)際情況進(jìn)行了一系列的課改，我相信，在不久的將來，無錫實(shí)驗(yàn)小學(xué)能探索出一條更好的模式，為培養(yǎng)祖國(guó)未來的人才而做出貢獻(xiàn)。
另外，《綱要》中也提到了對(duì)于教師隊(duì)伍的建設(shè)。教師是學(xué)生成才路上最初的導(dǎo)師，我們的一舉一動(dòng)都被學(xué)生看在眼里，，想在心里。因此，教師的教學(xué)水平和道德素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的影響是非常深刻的。古代大文豪韓愈曾說：“師者，傳道授業(yè)解惑也。”
面對(duì)日新月異的社會(huì)變化，要想做一名合格的小學(xué)教師，除了要具備過硬的專業(yè)技能以外，還必須要有良好的道德素養(yǎng)，創(chuàng)新的教學(xué)育人觀念，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。
這樣的教師才是合格的教師，才能以自身的人格魅力對(duì)學(xué)生的成才產(chǎn)生積極的影響。我們要時(shí)刻以人類靈魂工程師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生健康成才的引路人。
總而言之，我通過對(duì)《綱要》的深入學(xué)習(xí)，并結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué)模式，獲得了許多有益的啟示?！毒V要》作為我國(guó)教育戰(zhàn)略發(fā)展的重要文件，對(duì)我國(guó)科學(xué)指導(dǎo)素質(zhì)教育、實(shí)現(xiàn)教育的跨越式發(fā)展有著深刻的意義。
在今后的十年、甚至更久的時(shí)間里，我校將會(huì)不斷的學(xué)習(xí)、發(fā)展《綱要》的教育精神，以更高的標(biāo)準(zhǔn)樹立無錫實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教學(xué)要求，全校師生會(huì)在《綱要》精神的影響下找準(zhǔn)定位、團(tuán)結(jié)合作、共同發(fā)展，抓住機(jī)遇，最終實(shí)現(xiàn)我校的可持續(xù)發(fā)展。
實(shí)現(xiàn)教育公平是建立社會(huì)公平的前提，是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要基礎(chǔ)，為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，蚌埠市教育局、蚌埠市財(cái)政局聯(lián)合印發(fā)了《義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革實(shí)施辦法》，對(duì)實(shí)現(xiàn)教育的均衡發(fā)展得到了資金的保障，但要真正實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展，筆者認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)以下方面的工作。
一、做好規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的合理布局
要按照小學(xué)就近入學(xué)、初中相對(duì)集中的要求，合理規(guī)劃和調(diào)整學(xué)校布局。在不影響普及程度的前提下，堅(jiān)持“需增則增、宜并則并”的原則，撤并了人數(shù)較的村小和中學(xué)，撤消部分鄉(xiāng)(鎮(zhèn))的學(xué)校建制,使教育資源得到合理配置，減少低效益重復(fù)投資。
達(dá)到收縮戰(zhàn)線、優(yōu)化資源、促進(jìn)均衡發(fā)展的目的。同時(shí)，要進(jìn)一步發(fā)展民辦教育，實(shí)施義務(wù)教育“兩條腿”走路，充分利用民間資本，舉辦優(yōu)質(zhì)學(xué)校，滿足一部分民眾期望享受優(yōu)質(zhì)教育的需要。
二、加強(qiáng)督查，全面貫徹落實(shí)義務(wù)教育政策
其次，各級(jí)政府要建立教育督查機(jī)構(gòu)，在加強(qiáng)對(duì)辦學(xué)質(zhì)量督查的同時(shí)，要加大對(duì)教育政策落實(shí)程度的督查，一定要確保各項(xiàng)政策措施落實(shí)到位;第三，我積極協(xié)調(diào)新聞媒體參與到義務(wù)教育政策措施落實(shí)的監(jiān)督中來。
三、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育資源
實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源統(tǒng)籌，是推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要內(nèi)容，各級(jí)政府一定要堅(jiān)持公共教育資源向農(nóng)村地區(qū)、貧困地區(qū)、民族地區(qū)傾斜，逐步縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域教育發(fā)展差距。
全面落實(shí)各項(xiàng)教育惠民政策，扎實(shí)開展教育惠民行動(dòng)，關(guān)注進(jìn)城務(wù)工人員的子女上學(xué)，注重解決貧困家庭學(xué)生、殘疾兒童就學(xué)難問題。改善農(nóng)村和城區(qū)薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，加大對(duì)困難家庭和弱勢(shì)群體子女受教育的扶持力度，讓每個(gè)孩子都能上得起學(xué)、上得好學(xué)。
四、加大投入，改善辦學(xué)條件
良好的辦學(xué)條件是學(xué)校工作的一項(xiàng)重要目標(biāo)，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)校其它各項(xiàng)管理目標(biāo)的重要保證。進(jìn)一步改善農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)條件，使每一所學(xué)校都能達(dá)到基本辦學(xué)條件的標(biāo)準(zhǔn)，是全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的重大舉措，是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要基礎(chǔ)，是推進(jìn)教育均衡發(fā)展、辦人民滿意教育的實(shí)際步驟。
要樹立師資隊(duì)伍校本培訓(xùn)意識(shí)，建立校本培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)教師積極參與自我提高。要為教師制定學(xué)歷提高規(guī)劃，采取獎(jiǎng)勵(lì)措施，鼓勵(lì)教師參加自考、在職進(jìn)修、離職進(jìn)修，提高學(xué)歷層次。
要充分發(fā)揮城鎮(zhèn)學(xué)校的師資優(yōu)勢(shì)，為薄弱學(xué)校的薄弱學(xué)科培訓(xùn)師資。一般來說，村小或一般完小在師資配備上學(xué)科不配套的現(xiàn)象較為普遍，尤其是體育、音樂、美術(shù)等學(xué)科的專業(yè)教師更是嚴(yán)重缺乏。
要組織了中心小學(xué)、鎮(zhèn)初中的音樂、美術(shù)、體育專業(yè)的?？埔陨蠈W(xué)歷的教師用了一年半的時(shí)間，采取每周五下午半天到鎮(zhèn)上集中培訓(xùn)的辦法，對(duì)全鎮(zhèn)所村小、所一般完小、所一般初中的音樂、美術(shù)、體育三科共名兼職教師進(jìn)行了較為系統(tǒng)的培訓(xùn)，全鎮(zhèn)藝體科教師素質(zhì)得到了普遍提高。
幼兒園教師心得體會(huì)篇十三
一天我值早班，便用來園的時(shí)間和一些家長(zhǎng)進(jìn)行著短暫的交流。我們的談話被剛來的林林爸爸打斷了：“房老師，你們幼兒園是怎么回事，老給我們家長(zhǎng)增加負(fù)擔(dān)，不是做這個(gè)，就是干那個(gè)。我自己是開出租車的，他媽媽也總上夜班，哪有時(shí)間給你們干這干那。昨天晚上，孩子又纏著我編了一個(gè)晚上的故事，還要記錄。煩死我了?！币贿B串的話像連珠炮似的表達(dá)了不滿之情。
原來，昨天我們班組織的語(yǔ)言活動(dòng)“新編龜兔賽跑”，小朋友非常感興趣，但由于時(shí)間有限，幼兒的能力也不同，很多小朋友不能當(dāng)眾將自己編的故事講出來。于是，老師提議小朋友回家和家長(zhǎng)一起編故事，并請(qǐng)家長(zhǎng)記錄，第二天帶回幼兒園再講給小朋友聽。我覺得很納悶，一個(gè)原本想發(fā)揮家長(zhǎng)教育資源，讓孩子在家庭中延伸語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)的好事，卻引發(fā)了家長(zhǎng)與教師之間的矛盾。
仔細(xì)分析之后我認(rèn)為這個(gè)偶發(fā)事件反映出三個(gè)問題：一是教師與家長(zhǎng)的交流溝通不夠，教師只提出了家庭記錄的要求，卻沒有及時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒園活動(dòng)的主要內(nèi)容，沒有引起家長(zhǎng)的重視，教師課堂上的靈機(jī)一動(dòng)，不僅使家長(zhǎng)產(chǎn)生了誤會(huì)，也不利于家園同步教育；二是家長(zhǎng)不了解孩子的求知心理，缺乏方法指導(dǎo)；三是家長(zhǎng)忽略了家庭教育的重要性，認(rèn)為自己沒時(shí)間給孩子做記錄聽聽就行了，這與我們平時(shí)宣傳力度不夠有很大關(guān)系。
我想應(yīng)該把這個(gè)偶發(fā)事件當(dāng)作一個(gè)家教指導(dǎo)的契機(jī)。于是，我專門約請(qǐng)林林的爸爸和他進(jìn)行了一次誠(chéng)心的溝通，站在家長(zhǎng)的角度我和他一起分析了這件事，同時(shí)又向林林爸爸表明了我們宣傳指導(dǎo)不夠的歉意之情，并向他提出了一些好的建議。這樣做一方面使家長(zhǎng)感到教師確實(shí)在和他一起商討如何幫助孩子更好地發(fā)展，另一方面也使家長(zhǎng)工作的內(nèi)容具有了針對(duì)性，扭轉(zhuǎn)了與一些特殊家長(zhǎng)難溝通的局面。從那以后，林林的爸爸特別支持我們的工作，甚至還帶動(dòng)了班上其他家長(zhǎng)，使我班形成了和諧、融洽的家園氛圍。
由此可見，溝通是教師爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作支持與理解的秘方，同時(shí)更是家園共育最有效的途徑。
幼兒園教師心得體會(huì)篇十四
對(duì)這一話題我想談?wù)勛约旱南敕ǎ?BR> 這次的欣賞活動(dòng)出現(xiàn)了“和孩子的對(duì)話難以進(jìn)行下去的”情況，回顧我們平時(shí)開展的教育活動(dòng)，也常常會(huì)看到這種“老師累，孩子更累”的活動(dòng)狀態(tài)。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？究其原因，就在于教師預(yù)定的活動(dòng)內(nèi)容與孩子的興趣指向、生活經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生了沖突。我們知道，孩子通過美術(shù)欣賞這一藝術(shù)活動(dòng)所表達(dá)的主要內(nèi)容應(yīng)該是自己的感受、體驗(yàn)、和已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、本人的情緒情感和意愿，還有他們所見、所思、活動(dòng)聯(lián)想和想象。而“沙漠中的風(fēng)景”這一內(nèi)容遠(yuǎn)離孩子的生活，孩子對(duì)此缺少相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，就更談不上鮮活的個(gè)人體驗(yàn)了。所以在這次過程中，他們只是被驅(qū)使著進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)。
出現(xiàn)這種情況怎么辦？是讓我們的教育來適應(yīng)孩子還是讓孩子來適應(yīng)我們的教育？這里面臨的一個(gè)問題就是“誰(shuí)是教育活動(dòng)的主體？” 從新綱要中我們知道藝術(shù)教育中蘊(yùn)涵的基本理念是：幼兒藝術(shù)活動(dòng)應(yīng)該以幼兒為本，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)性，改變幼兒被驅(qū)使進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)的被動(dòng)地位。毋庸質(zhì)疑，孩子應(yīng)該是活動(dòng)中的主體。孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習(xí)應(yīng)該是生活化的，他們更需要在真實(shí)的生活世界里中進(jìn)行感悟和體驗(yàn)，親歷和親為。教師如果無視孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，單角度地從教材出發(fā)組織活動(dòng)，往預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)生拉硬拽，忽略了孩子的活動(dòng)興趣和活動(dòng)特點(diǎn)，必然會(huì)限制孩子的主體地位和主體作用的釋放。
所以，我們教師應(yīng)該要讓教育走向孩子的“生活世界”，選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容，選擇幼兒感興趣的內(nèi)容開展活動(dòng)。藝術(shù)欣賞活動(dòng)的目標(biāo)一般定位在“能初步感受并喜歡生活和藝術(shù)中的美”，為不造成目標(biāo)的流失，本次活動(dòng)可選用其他“既貼近幼兒的生活，又讓幼兒感興趣的”的作品，從而替代原有的“沙漠風(fēng)景圖”來開展欣賞活動(dòng)。
我想：只有了解孩子的生活世界，讓教育走向孩子的生活世界，才能使教育成為孩子的需要和孩子的樂趣。
幼兒園教師心得體會(huì)篇一
一個(gè)沒有禮貌、舉止粗俗、不尊重他人的人，在工作中很難獲得尊重和同事的友好協(xié)作。在生活中也不易獲得友誼和自信，因此往往缺乏幸福感。要想使孩子成長(zhǎng)為有所作為的人，父母應(yīng)就讓孩子從小懂禮貌，講友誼。
讓孩子懂禮貌，最早便是讓孩子學(xué)會(huì)同人“打招呼”。問候語(yǔ)雖然都很簡(jiǎn)單，但要讓孩子養(yǎng)成習(xí)慣并主動(dòng)說出，就不是件容易的事了。如果孩子主動(dòng)叫人或使用禮貌用語(yǔ)，做父母的要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，讓他明白懂禮貌的孩子是人人喜愛的。
在日常生活中，要教育孩子懂得尊重長(zhǎng)輩尤其是老年人。這點(diǎn)當(dāng)父母的要以身作則。如果當(dāng)父母的對(duì)長(zhǎng)輩就不尊敬，不孝順，孩子就不可能學(xué)會(huì)尊敬老人。
帶孩子到別人家做客時(shí)，要教育孩子不要大聲喧嘩，不要狠抓主人遞過來的糖果，和主人家小朋友要友好相處。在做客處必須不可去拉別人家的抽屜或翻別人的柜子，也不要到主人家的臥室個(gè)性是床上打打鬧鬧。
在公共場(chǎng)合，要守秩序，說話禮貌，乘公共汽車時(shí)，如果有人起來讓座，必須要讓孩子說謝謝。如果當(dāng)你們下車時(shí)，讓座者仍然站著，就要打聲招呼請(qǐng)那人回坐。有些年輕的父母，抱孩子上車后，見到有人讓座，吭都不吭一聲就坐下，這給孩子的印象就是上車后，就就應(yīng)有人站起來，如果沒有人站起來，就會(huì)又哭又叫。
在公共場(chǎng)所要教育孩子不要大聲喧嘩，養(yǎng)成平靜回答及表述自己意見的習(xí)慣。
有禮貌，表此刻遵守各種社會(huì)公德，當(dāng)父母的就是孩子的第一任老師。父母對(duì)他人的態(tài)度和所做所為，常常影響孩子以后對(duì)人的態(tài)度和行為舉止。此外，父母對(duì)孩子的態(tài)度，也會(huì)影響孩子日后的為人。比如，父母粗魯，孩子就往往不會(huì)文靜，父母不尊重孩子，孩子也往往不會(huì)尊重他人。
為了孩子今后的幸福，教育孩子成為有教養(yǎng)、有禮貌的人是十分重要的。
幼兒園教師心得體會(huì)篇二
圍棋是中國(guó)傳統(tǒng)文化的珍寶之一，深受國(guó)人喜愛。在幼兒園，我們開展了圍棋教育，通過圍棋學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)幼兒的思維能力，加深幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛，以及提升幼兒學(xué)習(xí)困難技能的能力。作為一名幼兒園老師，我在這些教學(xué)過程中獲得了不少收獲和感悟，現(xiàn)在分享給大家。
第二段：眼界
在教授圍棋時(shí)，我注意到幼兒的眼界和想象力相對(duì)有些受制于現(xiàn)實(shí)。于是，我的教學(xué)中便非常重視啟發(fā)幼兒們的想象力和創(chuàng)造性思維。在這個(gè)過程中，我采用了一些創(chuàng)新性的措施。例如，讓幼兒們進(jìn)行圍棋創(chuàng)意設(shè)計(jì)，想象棋子的外形、顏色和裝飾等，這樣不僅能夠提高幼兒們的思維能力，也可以增強(qiáng)幼兒對(duì)圍棋文化的興趣和熱愛。
第三段：思維
在圍棋教育中，幼兒思維能力的提升是至關(guān)重要的。我設(shè)計(jì)了一些讓幼兒們進(jìn)行分析，推理和行動(dòng)的圍棋題目，以提高幼兒們的邏輯思維和獲取信息的能力。同時(shí)，我還教會(huì)了幼兒如何面對(duì)失敗和困難。我告訴幼兒們，圍棋是一項(xiàng)需要長(zhǎng)久堅(jiān)持和不斷努力的運(yùn)動(dòng)，也是一種需要接受失敗的運(yùn)動(dòng)。面對(duì)失敗我們不能退縮，而應(yīng)該勇敢地去嘗試和學(xué)習(xí)。
第四段：文化
幼兒園的教育應(yīng)該是融入文化元素的教育，圍棋作為中華民族傳統(tǒng)文化元素之一，應(yīng)該被融入到幼兒園的教育之中。通過圍棋的學(xué)習(xí)，我讓幼兒們了解圍棋的起源和發(fā)展歷史，并體驗(yàn)其中所含的文化和哲學(xué)內(nèi)涵。在這個(gè)過程中，我還采用了一些文化背景與圍棋有關(guān)的故事、詩(shī)歌等等，使幼兒的學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣，從而對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深層次的理解。
第五段：總結(jié)
在教授圍棋的過程中，我悟出：教育的核心應(yīng)是對(duì)學(xué)生能力的發(fā)掘和提高，把傳統(tǒng)文化傳承給下一代是一份使命而不僅僅是任務(wù)。在圍棋教育過程中，我深深地體會(huì)到，尊重孩子，關(guān)注孩子，鼓勵(lì)孩子是至關(guān)重要的。圍棋教育不僅僅是教幼兒下圍棋，它更是一種方法，一種途徑，可以學(xué)會(huì)與小朋友交流，可以學(xué)會(huì)去關(guān)注小朋友的內(nèi)心，可以讓孩子學(xué)會(huì)更好的與別人相處，讓孩子變得更加讓人喜歡，更加自信，更具有學(xué)習(xí)動(dòng)力和成就感。因此，我們應(yīng)該更加注重教育過程中的細(xì)節(jié)，深度發(fā)掘每一個(gè)孩子的潛力，在潛移默化之間，去啟迪孩子，去陶冶孩子的情操，讓孩子們真正走出學(xué)校，走向我們更加美好和精彩的明天。
幼兒園教師心得體會(huì)篇三
第一段：引言（150字）
作為一名幼兒園教師，我一直以來都把自己的教育工作視為一種使命，我相信，幼兒園教師不僅要傳授幼兒知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)他們的思維能力、創(chuàng)造力和社會(huì)責(zé)任感。近年來，學(xué)習(xí)《論述中國(guó)共產(chǎn)黨歷史決議》、《中國(guó)共產(chǎn)黨歷史決議》、《習(xí)近平總書記系列重要講話讀本》和《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》等“四史”教材對(duì)于我們幼兒園教師來說已經(jīng)成為了必修課程。通過學(xué)習(xí)，我們不僅更加了解了黨史、國(guó)史、軍史、新中國(guó)史相關(guān)知識(shí)，也深刻體悟到了自己作為一名共產(chǎn)黨員幼兒園教師的責(zé)任和使命。
第二段：黨史（250字）
學(xué)習(xí)黨史是我們幼兒園教師的重要任務(wù)之一。通過學(xué)習(xí)黨史，我們深刻認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)歷史上一個(gè)偉大的政治力量，是為了人民利益，為了實(shí)現(xiàn)國(guó)家獨(dú)立、民族解放、國(guó)家富強(qiáng)和人民幸福而不懈奮斗的政黨。我們從黨的創(chuàng)建、發(fā)展，到黨在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的英勇表現(xiàn)，再到黨的建設(shè)和推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要作用，對(duì)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)心存敬業(yè)之心。我們要不斷推進(jìn)我們幼兒園政治教育工作，通過兒童黨課、組織生活等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)黨的歷史和黨的理論，培養(yǎng)他們的理想信念，并向他們傳遞正能量。
第三段：國(guó)史（250字）
學(xué)習(xí)國(guó)史的重要性在于通過了解自己國(guó)家的歷史，找到我們中國(guó)共產(chǎn)黨人的立足點(diǎn)。國(guó)史教材全面介紹了中華民族悠久的歷史，從烽火連天的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，到秦朝的統(tǒng)一中國(guó)，再到現(xiàn)代中國(guó)的崛起，我們深入感受到了中華民族獨(dú)立自強(qiáng)、與時(shí)俱進(jìn)的精神。作為幼兒園教師，我們要幫助幼兒在游戲和教育環(huán)境中，通過親身體驗(yàn)和感受，培養(yǎng)他們對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，傳承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并培養(yǎng)他們具有民族自豪感和自信心的能力。
第四段：軍史（250字）
學(xué)習(xí)軍史是為了讓我們學(xué)會(huì)感恩，并向英雄們學(xué)習(xí)。軍史教材記錄了我國(guó)人民解放軍在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、內(nèi)戰(zhàn)和現(xiàn)代國(guó)防建設(shè)中的光輝歷程。通過學(xué)習(xí)軍史，我們深切感受到了為了國(guó)家和人民利益，無論是生活在和平年代還是戰(zhàn)爭(zhēng)年代，我們都應(yīng)該勇敢地站出來，為了正義和公平而奮斗。作為幼兒園教師，我們要注重軍事教育，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和責(zé)任感，同時(shí)向他們宣傳和教育愛國(guó)主義，讓他們從小學(xué)會(huì)愛護(hù)祖國(guó)。
第五段：新中國(guó)史（300字）
學(xué)習(xí)新中國(guó)史，我們深入了解到中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)革命的領(lǐng)導(dǎo)核心，而中國(guó)革命是為了實(shí)現(xiàn)國(guó)家解放和人民幸福而進(jìn)行的。新中國(guó)史教材生動(dòng)地記錄了我們共和國(guó)的經(jīng)歷，從建國(guó)初期的艱難困苦到改革開放的偉大成就，我們看到了中國(guó)人民為了實(shí)現(xiàn)國(guó)家強(qiáng)盛、人民富裕和人民幸福所做出的巨大努力。作為一名幼兒園教師，我們要引導(dǎo)幼兒通過學(xué)習(xí)新中國(guó)史，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和民族榮譽(yù)感，讓他們明白自己的職責(zé)是建設(shè)和發(fā)展我們偉大的祖國(guó)。
總結(jié)（100字）
通過學(xué)習(xí)“四史”，作為幼兒園教師，我們深入了解和感悟到了黨史、國(guó)史、軍史和新中國(guó)史的重要性。我們要將這些知識(shí)傳遞給幼兒，并通過教育活動(dòng)，培養(yǎng)和引導(dǎo)幼兒的正確的價(jià)值觀和人生觀，不斷提高他們的社會(huì)責(zé)任感和國(guó)家意識(shí)，為建設(shè)美好的中國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒園教師心得體會(huì)篇四
幼兒教師的風(fēng)采，不管您信不信,幼兒教師的工作用“忙、累、雜”三個(gè)字才足以形容。每天從早到晚，耳邊裝滿了孩子的說話聲，想安靜一會(huì)兒都做不到；整天繃緊了全身的神經(jīng)，唯恐孩子有一丁點(diǎn)閃失；夜深人靜的時(shí)候，不知為什么，即使閉上眼睛，腦海里仍裝滿孩子們的影子……這就是許許多多平凡的幼兒教師平凡的一天，不管多忙、多累、多煩，只要看到孩子快樂、健康地度過每一天，她們就悄悄地把辛苦留給自己，把愛心留給孩子，把笑臉留給家長(zhǎng)。當(dāng)聽到一句句“老師，謝謝您！”“老師，您辛苦了！”時(shí)，涌上心頭的第一感覺就是――當(dāng)一個(gè)幼兒教師真不容易呀！
如果說，每個(gè)孩子都是一座美麗的花園，幼兒園老師就是那忙碌的園丁,天天用自己辛勤的汗水換來花朵燦爛的笑容；孩子是富有愛心的童話世界，老師就會(huì)變成美麗的白雪公主，為他們捧出悅耳動(dòng)聽的童話。
我們不奢望在孩子的記憶里有我們永遠(yuǎn)的影子，但我們付出的愛心是最美麗的，歲月會(huì)記住我們的，歲月抹不去這份永久的美麗！
幼兒教師的困惑，長(zhǎng)期以來,幼兒教師的職業(yè)被人們忽略了太多的東西,有人說她們“婆婆媽媽”,只會(huì)哄哄孩子；也有人說她們輕松,還有長(zhǎng)長(zhǎng)的假期。其實(shí),只要您們更多地關(guān)注幼兒教師這一個(gè)純女性的群體，真正了解她們的一天,相信您會(huì)情不自禁地為她們喝彩！
外界的誘惑引開了一些人，工作的繁雜嚇跑了一些人，家庭的需要送走了一些人，留下越來越少的人，依然堅(jiān)守著“幼兒教育”這片貧瘠的土地。
幼兒教師的期待，美麗、活潑、善良等無數(shù)美好的字眼作為幼兒教師的代名詞都是如此的合情合理。隨著社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的重視，幼兒教師的重要性逐漸凸顯出來。
我們也都是一個(gè)個(gè)普通的人，誰(shuí)不渴望擁有一份輕松、自由的工作？誰(shuí)不喜歡有更多的時(shí)間陪陪自己的家人？既然選擇了當(dāng)一個(gè)幼兒教育工作者，我們就必須在純女性的工作單位中執(zhí)著地詮釋平凡中的偉大，因?yàn)槲覀儎e無選擇。我想，既然選擇了幼兒教育，那就要學(xué)會(huì)當(dāng)個(gè)快樂的幼兒教師！
值得慶幸的是，我漸漸地感覺到幼兒教育不再孤獨(dú)無助了。越來越多的人開始把關(guān)注的目光投向這座擁有無價(jià)之寶的神秘宮殿。我多么希望幼兒教育的明天更加絢爛多彩！相信這也是所有的幼兒教師的共同心愿。
幼兒園教師心得體會(huì)篇五
每當(dāng)談起幸福，我就會(huì)想到我那些天真活潑的孩子們，我的孩子就是我的幸福。因?yàn)槲沂且幻變航處煛?BR> 小時(shí)候?qū)懽魑?，老師命題，題目是“你長(zhǎng)大了要當(dāng)······”我大聲的吆喝著長(zhǎng)大了我要當(dāng)一名幼兒教師。
隨著年齡的增長(zhǎng)，爸媽對(duì)我的期望很高，要我學(xué)這學(xué)那，我對(duì)這些都不感興趣，為了這不知道和家里鬧了幾次別扭，等他們靜下來的時(shí)候我告訴他們我的想法，爸媽看我那么執(zhí)著也就支持我了。就這樣我如愿以償?shù)倪x擇了自己喜歡的幼師專業(yè)。
幼教生活一晃而過，但在這些年中留下了許許多多一幕幕快樂而又動(dòng)人的畫面，它們將永遠(yuǎn)定格在我記憶最深處。
作為幼兒教師的我們不管我們的年齡有多大，時(shí)刻都要保持一顆不老的童心。因?yàn)槲覀兠刻烀媾R的是一群天真活潑有著奇思妙想的'孩子。讓自己變成童話里的一員，和他們一起憧憬著幸福的生活。
我只是蕓蕓眾生中的一員，我更是一名教師，教師的本分和情操可以擊退一切私心雜念，還一個(gè)干干凈凈的靈魂給自己。
我對(duì)自己說：因?yàn)橛忻刻爝@24小時(shí)，我很幸福；因?yàn)橛幸活w感恩的心，我很幸福；因?yàn)槟莒o靜的享受生活，我很幸福；更因?yàn)橛心敲炊嗫蓯鄣暮⒆雍拔依蠋?，我很幸福；我的青春屬于孩子們，我很幸福；成為了一名幼兒教師，是我這一生的最大幸福。
幼兒園教師心得體會(huì)篇六
今天，是我?guī)ьI(lǐng)我們班的寶貝們開展今天早上的活動(dòng)?？赡芤?yàn)樘鞖鈵灍岬木壒拾?！大早上的剛到教室里。小寶貝們就嚷嚷著說：“老師我要喝水，老師我要喝水?！眲偟浇淌?，我就組織孩子們把小書包放到柜子里。就安排他們排隊(duì)，然后喝水。
于是，我突然想到，去不了外面。我們可以在室內(nèi)進(jìn)行??！打定主意后，我就開始把教室的空間騰出來。給孩子們作為“戶外活動(dòng)”的場(chǎng)地，就這樣，我們的“戶外活動(dòng)”順利開展了。活動(dòng)中，孩子們更加玩的歡了。因?yàn)槭覂?nèi)沒有了外面的炎熱，更加適合孩子們活動(dòng)。
通過這次活動(dòng)，讓我更加理解了“因地制宜”的好處。在今后得教育活動(dòng)中，我會(huì)更加努力的思索，靈活的組織各種活動(dòng)！
從小就喜歡做教師的我，如愿以償?shù)淖隽擞變航處煟诤芏嗳擞^念里，幼兒教師就是看孩子，輕輕松松，沒有，再有就是一天到的‘啰嗦’，像個(gè)老媽子一樣，時(shí)間很繁瑣的事，我想說的是，是他們不理解。我覺得做做幼兒教師時(shí)間很幸福的事，每天看著一張張可愛的笑臉，心情情不自禁的舒服。
每天聽著那甜美稚嫩的聲音在耳邊響起，“老師，我喜歡你”、“老師，我今天穿新衣服了”，看著笑臉上露著甜甜的笑容和幸福感，這是多么幸福的時(shí)刻。
幾得剛上中班那會(huì)兒，我們班的蕾蕾有一天她不想上幼兒園，一來就哭，待她媽媽走后，哭了好一會(huì)兒不停。我跟她說：“蕾蕾，你哭累了沒?！彼c(diǎn)點(diǎn)頭又搖搖頭，我又說：“一會(huì)兒我們要去外面玩游戲，你還想哭的話，你坐在這里哭，你什么時(shí)候不想哭累再和我們一起玩游戲，好嗎？”她馬上邊擦眼淚邊說“蕾蕾要玩游戲，蕾蕾不哭”。馬上看著她那破涕為笑，心里滿滿的高興。
作為幼兒教師的我們，我們的幸福只有我們自己能體會(huì)。
幼兒園教師心得體會(huì)篇七
每個(gè)月，幼兒園教師都會(huì)接受一次月度評(píng)估，以衡量他們的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也為他們提供了一個(gè)機(jī)會(huì)，以反思教學(xué)中的成功和挑戰(zhàn)。今天，我要分享我的心得體會(huì)，這是我在上個(gè)月接受月度評(píng)估后的感受和思考。
第二段：體驗(yàn)
月度評(píng)估是我工作中最重要的經(jīng)歷之一。評(píng)估過程中，我感受到自我成長(zhǎng)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了我的差距和需要改進(jìn)的方面。我認(rèn)為，評(píng)估讓我更加能夠客觀地審視自己和我的教學(xué)，幫助我提高教學(xué)質(zhì)量和效果，同時(shí)也提升了我的教學(xué)水平和適應(yīng)能力。
第三段：成功的分享
其中最讓我自豪的是我的日程安排和時(shí)間管理。我在課堂上學(xué)會(huì)了有效地控制時(shí)間，更好地利用每一分鐘，讓每個(gè)活動(dòng)有意義和效果。我也試著創(chuàng)造更多的互動(dòng)和溝通機(jī)會(huì)，以便在幼兒學(xué)習(xí)和實(shí)踐中增加樂趣和參與感。我的學(xué)生們變得更加自信和自主，他們喜歡上課，愿意主動(dòng)參與，這是我最為滿意和驕傲的成果。
第四段：挑戰(zhàn)和反思
與此同時(shí)，我也意識(shí)到我的弱點(diǎn)和需要改善的方面。我需要更加著重于不同學(xué)生之間的差異，以確保每個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自己的需求得到適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)。我也要更加關(guān)注家長(zhǎng)的需求和反饋，以便更好地與家長(zhǎng)合作，共同推進(jìn)幼兒教育的發(fā)展。
第五段：結(jié)論
總之，每一次月度評(píng)估都是我教學(xué)生涯中的重要經(jīng)歷，幫助我更好地理解自己的優(yōu)劣和發(fā)展?jié)摿?。我將不斷努力提高自己的專業(yè)能力和素養(yǎng)，以更好地為我的學(xué)生提供更好的幼兒教育，同時(shí)也更好地與家長(zhǎng)和同事合作，共同推進(jìn)幼兒園教育的發(fā)展。
幼兒園教師心得體會(huì)篇八
在業(yè)余時(shí)間，我讀了意大利教育家和改革家瑪利亞蒙臺(tái)梭利的童年秘密揭示了兒童成長(zhǎng)的奧秘。描繪了兒童的生理和心理特征，揭示了成人對(duì)兒童心理發(fā)展的忽視和抑制，提出了兒童發(fā)展的敏感期概念，描繪了智力、秩序、行走、節(jié)奏、觀察等發(fā)展特征，是了解兒童發(fā)展和成長(zhǎng)秘密最生動(dòng)的工作。
孩子天生有秩序感是可以理解的。但在此之前，我們并不太在意，讀完這本書后，我有了新的感覺。成年人自以為是地按照自己的意愿行事，不考慮孩子的感受，從而違背孩子的心理愿望。年幼的初生兒會(huì)哭著表達(dá)自己的想法，大一點(diǎn)的幼兒園孩子會(huì)大膽說出來，小學(xué)的孩子甚至?xí)信涯娴男睦怼Ｋ砸鶕?jù)孩子天生有秩序感的原則，多考慮孩子的感受。特別是書中說，我們成年人對(duì)孩子缺乏理解。在與孩子打交道的過程中，成年人會(huì)逐漸變得自私或以自我為中心，只從自己的角度看待與孩子有關(guān)的一切。這樣，最終的結(jié)果只會(huì)使他們之間的誤解越來越多。孩子們什么都不懂。有時(shí)成年人應(yīng)該從孩子的角度看待事物，欣賞孩子，反思自己的行為。
書中還提到，不管我們有多愛自己`孩子，從他出生起，我們就本能地開始對(duì)他保持警惕。有了本能的財(cái)務(wù)欲望，我們迅速保護(hù)我們擁有的一切，即使是毫無價(jià)值的破碎。從孩子出生起，成年人的心理就受到這樣一種思想的控制，控制孩子，不能讓他惹麻煩，看著他。在成年人看來，孩子們熱衷于一些瑣碎、無用的事情，他們覺得不合理，他們認(rèn)為孩子們的自由探索行為非常幼稚，這個(gè)過程非常緩慢，他們?cè)噲D做一切。但對(duì)孩子們來說，這些探索是可喜和有趣的，他們得到了滿足。例如，孩子們會(huì)要求自己擰瓶蓋、吃飯、穿鞋等，他們會(huì)完全沉迷于這些簡(jiǎn)單的工作，反復(fù)嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)、興奮、快樂，但成年人往往會(huì)做所有的事情。
兒童成長(zhǎng)的步伐需要成年人的等待。例如，當(dāng)孩子出去散步時(shí)，當(dāng)孩子停下來時(shí)，成年人也應(yīng)該停下來等然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們成年人經(jīng)常催促孩子前進(jìn)，因?yàn)樗麄儾幌氲却?。有時(shí)我們不像動(dòng)物那樣尊重孩子。像小象跟著象群走，走累了，停下來，大象也會(huì)停下來等。看到這里，我想起了一個(gè)帶蝸牛散步的故事。這個(gè)故事是為了讓我們知道尊重孩子的成長(zhǎng)。我認(rèn)為成年人真的應(yīng)該承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。我們真的不能太干涉孩子的成長(zhǎng)。有時(shí)候成年人冷眼旁觀對(duì)孩子來說是個(gè)不錯(cuò)的選擇。
讀完這本書后，我解決了一些疑問，更愿意從孩子的角度看待事物。我覺得我的理論知識(shí)增加了很多。在今后的工作中，我會(huì)從孩子的角度看待問題，理解孩子，讓他們有一個(gè)快樂的童年！
幼兒園教師心得體會(huì)篇九
初到幼兒園當(dāng)一名教師，我感受到了生活中的快樂與挑戰(zhàn)。這里有無盡的童聲笑語(yǔ)，孩子們純真的眼神常常讓我感到溫暖和幸福。然而，在教學(xué)過程中，我不可避免地遇到了許多問題和困難。比如，孩子們情緒波動(dòng)大，生活習(xí)慣需要養(yǎng)成等。這些挑戰(zhàn)讓我意識(shí)到，作為一名幼兒園教師，需要具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和耐心，同時(shí)也需要不斷學(xué)習(xí)和提升。
第二段：理解和關(guān)愛每一個(gè)孩子
作為幼兒園教師，我們不僅要承擔(dān)起教育的責(zé)任，還要理解和關(guān)愛每一個(gè)孩子。每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，各自有著不同的特點(diǎn)和需求。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我學(xué)會(huì)了耐心聆聽每個(gè)孩子的心聲，將他們的需求放在心上，并根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)和能力制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。只有真正理解和關(guān)愛每一個(gè)孩子，我們才能夠更好地引導(dǎo)他們的成長(zhǎng)。
第三段：建立和諧的師生關(guān)系
與孩子們建立和諧的師生關(guān)系是初到幼兒園的重要體會(huì)。在我剛開始教學(xué)的時(shí)候，由于孩子們對(duì)我不太熟悉，有些甚至逆反情緒比較明顯。然而，通過與孩子們的交流和溝通，我逐漸建立起了師生之間的信任和感情。我發(fā)現(xiàn)，只有與孩子們建立起良好的關(guān)系，讓他們感受到我的真誠(chéng)和關(guān)懷，才能夠更有效地進(jìn)行教育工作。同時(shí)，與家長(zhǎng)也需要保持緊密的聯(lián)系，共同努力，為孩子們的成長(zhǎng)提供更好的保障。
第四段：關(guān)注孩子們的全面發(fā)展
在幼兒園教學(xué)中，我深刻意識(shí)到，教育不僅僅是傳授知識(shí)，還要關(guān)注孩子們的全面發(fā)展。除了基礎(chǔ)的學(xué)科知識(shí)，我還注重培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力、社交能力、動(dòng)手能力等。對(duì)于孩子們的藝術(shù)、音樂、體育等多元發(fā)展，我也積極引導(dǎo)和支持。只有注重全面發(fā)展，使孩子們?cè)诟鱾€(gè)方面都得到提升，才能夠培養(yǎng)他們成為具有綜合素質(zhì)的人才。
第五段：教育工作中的反思與成長(zhǎng)
初到幼兒園，我不斷地反思自己的教育工作，從中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。在接觸孩子們的過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的不足，比如說授課思路不夠靈活、組織課堂活動(dòng)能力有待提升等。為了克服這些問題，我積極參加教育培訓(xùn)，閱讀相關(guān)書籍，與同事交流經(jīng)驗(yàn)。通過不斷學(xué)習(xí)和反思，我不僅提升了自己的教育水平，也得到了更多的成長(zhǎng)和收獲。
初到幼兒園，我在快樂和挑戰(zhàn)中成長(zhǎng)，理解和關(guān)愛每一個(gè)孩子，建立和諧的師生關(guān)系，關(guān)注孩子們的全面發(fā)展，并不斷反思和成長(zhǎng)。每一天，每一個(gè)孩子都給了我滿滿的動(dòng)力和意義，我會(huì)用我最好的知識(shí)和愛心去引導(dǎo)他們的成長(zhǎng)，在教育工作中不斷追求卓越。
幼兒園教師心得體會(huì)篇十
7月25日至7月27日，我有幸參加了全區(qū)幼兒園骨干教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，內(nèi)容涉及教師專業(yè)成長(zhǎng)、教師心理、家長(zhǎng)工作、論文選題、多媒體操作以及課題研究等。參加講課的老師理論性強(qiáng)、實(shí)踐知識(shí)豐富，他們的精彩講課使我感覺對(duì)我?guī)椭艽螅豪钊琮R教授的講座，使我學(xué)會(huì)在工作中出現(xiàn)消極情緒的時(shí)候如何進(jìn)行心理管理；趙杰老師的多媒體操作講座，使我在多媒體操作方面有了實(shí)實(shí)在在地提高，他所羅列的在ppt中關(guān)于圖像、視頻處理的常見幾個(gè)問題，正是我在進(jìn)行課件制作時(shí)經(jīng)常遇到卻難以解決的問題，對(duì)我來說非常實(shí)用；黃秋香園長(zhǎng)關(guān)于家長(zhǎng)工作的講座，使我認(rèn)識(shí)到今后要更進(jìn)一步從家長(zhǎng)的角度考慮問題，將家長(zhǎng)工作做到實(shí)處；馮玉桃園長(zhǎng)關(guān)于課題研究的規(guī)范和創(chuàng)新的講座使我今后對(duì)課題的研究有了很深的認(rèn)識(shí)。所有這些老師的講座都使我受益匪淺，對(duì)我今后的工作將有極大的幫助。
此次培訓(xùn)中，丁翌平老師的《選題是論文撰寫的關(guān)鍵》使我感收頗深。作為老師，不管是為了評(píng)職稱、評(píng)名師還是自身進(jìn)步，都需要面臨寫論文的問題，凡是寫論文都需要面臨選擇題目的問題，丁老師在講座中說到“題好一文半”，也就是說一個(gè)好的論文題目也就讓你的論文成功了一半，因此選題便常常是讓我們寫論文時(shí)頭痛的卻是最重要的一大難題。丁老師在他的講座中，用他自己的切身經(jīng)歷，一個(gè)個(gè)鮮活的小故事，告訴我們?nèi)绾芜x題。這里我總結(jié)出兩個(gè)詞，第一個(gè)詞是“實(shí)踐”，也許有人會(huì)說，說到“實(shí)踐”，我們都是教學(xué)一線，我們都有實(shí)踐，都有經(jīng)驗(yàn)。那么我就要加上另一詞——“思考”，丁老師獨(dú)創(chuàng)“分組合本”作文教學(xué)法，便是他實(shí)踐加思考所得來的。在工作中只要我們勤于思考善于思考，不管是教學(xué)方法，教育經(jīng)驗(yàn)，家園溝通等，我們都能從中找出值得撰寫的論文題目。
丁老師的講座，讓我看到了他從普通教師成長(zhǎng)為特級(jí)教師的道路，也讓我悟出了他從普通教師成長(zhǎng)為特級(jí)老師的一些成功要素。有這樣一句話——實(shí)踐出真知，但我覺得這句話并不完全適用于教師這一行業(yè)。作為教師，光有實(shí)踐，十年、二十年、三十年你還只是一個(gè)教書匠。而要成長(zhǎng)為一名智慧型教師，不但要有實(shí)踐，更要有思考，也就是實(shí)踐加思考，要不斷地對(duì)以往的東西進(jìn)行分析和總結(jié)，要不斷地通過思考、推陳出新，才能把教師這門工作做活，才能成長(zhǎng)為一名真正的智慧型教師。而寫作論文便是給你對(duì)教育經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)心得進(jìn)行思考的一次機(jī)會(huì)。看丁老師幾十年的從教歷程可以說是著作等身，正是他一次次的寫作，讓他有對(duì)自己教學(xué)反思、思考的機(jī)會(huì)，也正是他在實(shí)踐中有思考，有感悟，他才出產(chǎn)那么多的論文。老師們，讓我們?cè)诜泵Φ墓ぷ髦辛舫鲆稽c(diǎn)時(shí)間對(duì)自己的教育實(shí)踐梳理梳理，思考思考，靜下心來寫一篇論文，這會(huì)對(duì)我們幫助很大。
有人說一名清華大學(xué)的高才生如果把他放在醫(yī)院里他無法取代一名護(hù)士的工作，而如果把他放在學(xué)校他卻能替代一位教師的工作，這是因?yàn)樽o(hù)士的工作更具有專業(yè)性。但是我想說，要替代一位普通老師容易，但替代一位特級(jí)教師，或者說智慧型教師卻并不是那么容易的事。也就是說老師這個(gè)行業(yè)入門容易提升難，做一名普通教師很容易，做一名智慧型教師就需要我們?cè)诜捶磸?fù)復(fù)看似每天很雷同的工作中，做一位有心人，也就是在不斷的實(shí)踐中不斷思考，才能不斷提升自己，最后成長(zhǎng)為一名智慧型教師，發(fā)揮自己獨(dú)特的作用，讓別人無法取代。
短短三天的培訓(xùn)就要結(jié)束。三天時(shí)間不長(zhǎng)，但留給我的思考卻很多。通過這次培訓(xùn)，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識(shí)海洋中，陶醉不已，流連忘返。我將在今后的工作中不斷實(shí)踐這次培訓(xùn)中老師所教給我們的東西，把工作做得更好。
幼兒的學(xué)習(xí)和生活大部分時(shí)間都是在幼兒園渡過的，怎樣才能使幼兒在幼兒園學(xué)得好，玩得好呢？在此期間受益匪淺，吸收了些幼教經(jīng)驗(yàn)，有很多的事情還要認(rèn)真的學(xué)習(xí)，與同事們共同探討。在跟幼兒們進(jìn)行戶外、區(qū)域、教學(xué)活動(dòng)中，有著些心得與大家一起探討。
首先整治紀(jì)律，營(yíng)造良好的課堂環(huán)境，使得老師能順利正常的開展教學(xué)工作。特別是我們小班的孩子，自控能力比較差，思想上老是開小差，如何培養(yǎng)出孩子們的自控自理紀(jì)律的良好習(xí)慣是關(guān)鍵。就象我有一天配班時(shí)，我與當(dāng)班老師正準(zhǔn)備當(dāng)日課時(shí)的手工材料，幾個(gè)小朋友正在你一言我一句的說個(gè)不停，還有幾個(gè)調(diào)皮的小朋友還不時(shí)的向教室外跑。若我不幫協(xié)助整頓班上的紀(jì)律，當(dāng)班老師的工作很難進(jìn)行下去。我們要讓孩子們養(yǎng)成在上課時(shí)能安靜遵守紀(jì)律的常規(guī)是很重要的，還需認(rèn)真的教導(dǎo)。
其次，溝通也是無極限。作為教師首先應(yīng)該是孩子的`朋友，能融入他們的世界中，能很好的洞悉他們的想法。在平等的關(guān)系中，教師是孩子的伙伴，使他們?cè)谛睦砩系桨踩?，放松，讓生活洋溢在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動(dòng)，獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會(huì)。有一次區(qū)域活動(dòng)，孩子們都去選擇自己想做的工作，認(rèn)真的主宰著自己，我也不例外。我投身與孩子們玩得不亦樂乎，“姐姐，我今天做了好多的飯，煮了很多的魚，你來我家嘗嘗我做的好吃嗎？”思思笑著對(duì)我說。我也愉快的回答道:“嗯，好的，謝謝你的邀請(qǐng)。”話音剛落，思思就把玩具遞到我嘴邊，我也假裝的津津有味的吃了起來。這時(shí)我看到她的笑容，我知道，孩子們就是想要平等且互相尊重的感覺。有時(shí)候我也給孩子們做好吃的東西，他們還時(shí)不時(shí)的挑剔我做的飯菜不好吃呢，同時(shí)我也很認(rèn)真的接受他們的批評(píng)。我盡量在工作之余與孩子們多多溝通，了解他們的需求，共同健康的成長(zhǎng)。
教師是幼兒教育活動(dòng)直接的組織者和實(shí)施者，是幼兒園教育最基本的力量和保證。教師專業(yè)素質(zhì)的高低，決定著幼兒教育的優(yōu)劣。因此，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的專業(yè)教師隊(duì)伍是幼兒教育發(fā)展的前提。培養(yǎng)和提高幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)，我認(rèn)為應(yīng)該包括師德和師能兩部分內(nèi)容。
培養(yǎng)和提高教師專業(yè)素質(zhì)，首先要改變教師的思想認(rèn)識(shí)，提高教師的職業(yè)道德水平。隨著社會(huì)的發(fā)展、人民生活水平的不斷提高，人們對(duì)知識(shí)需求的日益增長(zhǎng)，對(duì)教育的要求也越來越嚴(yán)格，這就要求我們幼兒教育工作者要從思想上認(rèn)識(shí)到自身工作的重要性，更新教育觀念，樹立正確的教育觀，努力提高職業(yè)道德水平。
幼兒園教育是對(duì)一個(gè)人的啟蒙教育，是“基礎(chǔ)教育的重要組成部分”，是一項(xiàng)非常細(xì)致的工作。我們要求每位教師樹立正確的教育觀和兒童觀，擺正自己在教育活動(dòng)的位置，營(yíng)造良好的氛圍，注意挖掘幼兒各方面的潛能，使幼兒得到全面發(fā)展。我們還時(shí)常組織教師學(xué)習(xí)新《綱要》，學(xué)習(xí)后大家達(dá)成共識(shí)，明確：“幼兒園教育要尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。”作為幼兒教師應(yīng)該與幼兒“建立良好的師生關(guān)系”，把幼兒作為平等的主體來對(duì)待，不要居高臨下，無視幼兒的人格與自尊。對(duì)幼兒既要關(guān)心愛護(hù)，又要尊重。我們是這樣想的，也是這樣做的。
在教師的繼續(xù)教育中，學(xué)校的自培無可非議地應(yīng)該成為主陣地。我們積極落實(shí)自培目標(biāo)和計(jì)劃，根據(jù)不同教師的不同情況，著眼運(yùn)作、面向全體、分層培訓(xùn)，努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。同時(shí)充分發(fā)揮學(xué)校的基地功能，從內(nèi)容和形式上向兄弟學(xué)校輻射。
1、新教師的入門培訓(xùn)。我們對(duì)新調(diào)入的教師培訓(xùn)確立的目標(biāo)是進(jìn)一步加深對(duì)師德規(guī)范的真情實(shí)感，進(jìn)一步強(qiáng)化專業(yè)思想、調(diào)整師德規(guī)范，進(jìn)一步掌握主要學(xué)科的教材教法，提高教育教學(xué)的實(shí)際操作能力，從思想上和業(yè)務(wù)上盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作，縮短從一個(gè)合格畢業(yè)生成為一個(gè)合格中學(xué)教師的周期。一是引導(dǎo)她們做好角色的轉(zhuǎn)換，主要由學(xué)生轉(zhuǎn)為教師，對(duì)她們加強(qiáng)工作責(zé)任性教育，以及組織能力的培訓(xùn)。二是狠抓教學(xué)常規(guī)，在備課、說課、聽課與評(píng)課等方面著重指導(dǎo)。三是實(shí)行師徒結(jié)對(duì)，我們對(duì)每位新教師配備一位富有經(jīng)驗(yàn)的教師為師傅，在教學(xué)工作、班主任工作等方面進(jìn)行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。四是建立學(xué)?？己酥贫?，考核項(xiàng)目有寫一份優(yōu)秀的教案、上一堂教學(xué)匯報(bào)課、組織二次公開活動(dòng)、寫一份全面的工作總結(jié)等。
2、青年教師的提高培訓(xùn)。我們對(duì)青年教師的培訓(xùn)，堅(jiān)持政治上高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求；業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子、放手使用；生活上熱情關(guān)懷，為她們的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件，促使他們上一個(gè)臺(tái)階。首先，給青年教師樹榜樣。我們非常注重宣傳先進(jìn)教師的事跡和發(fā)揮學(xué)校中一批優(yōu)秀教師的榜樣作用，引導(dǎo)青年教師不斷進(jìn)取。其次是積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，把培訓(xùn)工作落到實(shí)處。為了落實(shí)培訓(xùn)青年教師的各個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，根據(jù)青年教師的特點(diǎn)，開展各種教育教學(xué)活動(dòng)，通過觀摩、研討、考核、評(píng)比等形式，給每位青年教師創(chuàng)設(shè)自己表演的舞臺(tái)，提供成功機(jī)會(huì)。如舉行了自彈自唱、說課、健美操等培訓(xùn)和比賽。對(duì)于這些比賽，我們始終面向全體教師分層進(jìn)行，讓每一位教師都有成功的機(jī)會(huì)，獲得成功的喜悅。第三是創(chuàng)設(shè)各種條件，優(yōu)化培訓(xùn)的環(huán)節(jié)。我們正處于世紀(jì)之交，青年教師是培養(yǎng)21世紀(jì)人才的主力軍，學(xué)校積極為他們創(chuàng)造條件，提供他們深造與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高他們學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)水平。
本學(xué)期充實(shí)又緊張，教師們既要夯實(shí)基礎(chǔ)，又要提升專業(yè)。練琴、畫畫、律動(dòng)、上課、說課基本功練習(xí)接踵而至；《綱要》知識(shí)測(cè)試、教育案例演講、學(xué)習(xí)心得交流、課程環(huán)境展示、區(qū)域材料制作等專業(yè)訓(xùn)練馬不停蹄。但歷經(jīng)一年的磨練，老師們正逐漸走向成熟。以幼兒為本，凸現(xiàn)幼兒經(jīng)驗(yàn)性學(xué)習(xí)，促進(jìn)孩子發(fā)展的意識(shí)增強(qiáng)了。首先，班級(jí)環(huán)境功能已從原來的欣賞為主，轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)幼兒多方面發(fā)展的途徑。其次，運(yùn)用資源的意識(shí)增強(qiáng)了。
總之，本學(xué)期里我們激發(fā)、調(diào)動(dòng)了教師的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，開發(fā)了教師的潛力，增強(qiáng)了教師自我發(fā)展能力，師們就是在這樣的環(huán)境下，才不斷自我表現(xiàn)超越、不斷改善心智模式，積極參與組織學(xué)習(xí)，并在共同愿望下努力發(fā)展著。
幼兒園教師心得體會(huì)篇十一
雙減幼兒園作為一種新的教育模式，已經(jīng)被越來越多的幼兒園所采用。在這種新模式下，教師的角色也有了明顯的變化，他們需要更加注重學(xué)生的情感教育，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過程，讓每個(gè)孩子都能得到全面的教育。在我的教育實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了雙減幼兒園的教學(xué)理念和實(shí)踐。
第二段：活動(dòng)設(shè)置與幼兒教育的結(jié)合
作為一名雙減幼兒園的教師，我非常注重幼兒教育的實(shí)施方案。在課堂上，我經(jīng)常通過安排多種活動(dòng)，如小游戲、故事會(huì)等，來幫助幼兒獲取知識(shí)和技能。此外，我還為孩子們?cè)O(shè)置了完善的課程體系，讓他們?cè)诓煌臅r(shí)間段內(nèi)接觸到不同的學(xué)科，開發(fā)他們的綜合素質(zhì)。
第三段：課堂氛圍的營(yíng)造
課堂氛圍是影響教學(xué)效果的一個(gè)重要因素。作為雙減幼兒園的教師，我始終注重課堂氛圍的營(yíng)造。我會(huì)采用讓孩子們自由發(fā)揮、積極參與、互相尊重等方式來調(diào)動(dòng)孩子的積極性，創(chuàng)造一個(gè)愉快、輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們?cè)谟鋹傊凶匀欢坏厝〉贸砷L(zhǎng)。
第四段：情感教育的重要性
雙減幼兒園強(qiáng)調(diào)的不僅是學(xué)習(xí)，更注重的是情感教育。我的實(shí)踐表明，情感教育的重要性是不可否認(rèn)的。孩子們的情感需要得到呵護(hù)、理解和尊重，他們需要有一個(gè)安全的環(huán)境來表達(dá)自己的情感。在我的實(shí)踐中，我會(huì)注重孩子的情感培養(yǎng)，為他們提供溫馨的家庭氛圍和親密的人際關(guān)系，讓孩子們?cè)陉P(guān)愛和理解中成長(zhǎng)。
第五段：雙減幼兒園的未來前景
綜合以上的體驗(yàn)，雙減幼兒園的未來前景是非常廣闊的。它不僅推動(dòng)了幼兒教育的改革，也把更多的教育資源注入到了幼兒教育中去。作為雙減幼兒園的一名教師，我會(huì)認(rèn)真思考、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和探索教育模式。相信未來，雙減幼兒園會(huì)更好地為孩子們提供學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的平臺(tái)，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。
幼兒園教師心得體會(huì)篇十二
新時(shí)期的中國(guó)處在日新月異的大變革階段，社會(huì)主義現(xiàn)代化不斷取得質(zhì)的飛躍，經(jīng)濟(jì)建設(shè)蒸蒸日上。所以，我國(guó)的教育體制也需要緊跟時(shí)代的步伐?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確指出，育人是我國(guó)教育的根本要求。學(xué)校必須以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、把促進(jìn)學(xué)生成才作為工作的落腳點(diǎn)。在教學(xué)過程中，要形成教學(xué)相長(zhǎng)。
作為一名小學(xué)老師的我認(rèn)為，目前我們的教學(xué)大多還是灌輸式的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生缺乏認(rèn)知教育。所謂認(rèn)知就是啟發(fā)，教師啟發(fā)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何掌握有效的學(xué)習(xí)方法，如何學(xué)會(huì)思考問題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中重視動(dòng)手動(dòng)腦能力的鍛煉。
對(duì)于學(xué)生來說，重要的是教會(huì)他們尋求思考問題、解決問題的的方法。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生的成才來說是十分重要的。我們不能再以成績(jī)、分?jǐn)?shù)來作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
與此同時(shí)，為學(xué)生減負(fù)也是《綱要》的重要內(nèi)容之一。近年來，關(guān)于要求為學(xué)生減負(fù)的呼聲越來越高。但是減負(fù)不是機(jī)械的不給學(xué)生布置作業(yè)或者減少作業(yè)的時(shí)間，而是通過減負(fù)來豐富學(xué)生的課余課后時(shí)間，讓他們快樂學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。
減負(fù)的目標(biāo)需要全面落實(shí)到目前的小學(xué)教育中來，我們不能在孩子很小的時(shí)候就給他們套上沉重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，讓他們幾乎沒有時(shí)間自由成長(zhǎng)，從來減少了孩子學(xué)習(xí)其他科學(xué)文化知識(shí)的機(jī)會(huì)。因此，我個(gè)人認(rèn)為，在素質(zhì)教育的`今天，在新課改的教學(xué)模式中，我們需要積極行動(dòng)起來，探索有效的教學(xué)模式。
我校如今也在學(xué)習(xí)其他小學(xué)教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合我校的實(shí)際情況進(jìn)行了一系列的課改，我相信，在不久的將來，無錫實(shí)驗(yàn)小學(xué)能探索出一條更好的模式，為培養(yǎng)祖國(guó)未來的人才而做出貢獻(xiàn)。
另外，《綱要》中也提到了對(duì)于教師隊(duì)伍的建設(shè)。教師是學(xué)生成才路上最初的導(dǎo)師，我們的一舉一動(dòng)都被學(xué)生看在眼里，，想在心里。因此，教師的教學(xué)水平和道德素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的影響是非常深刻的。古代大文豪韓愈曾說：“師者，傳道授業(yè)解惑也。”
面對(duì)日新月異的社會(huì)變化，要想做一名合格的小學(xué)教師，除了要具備過硬的專業(yè)技能以外，還必須要有良好的道德素養(yǎng)，創(chuàng)新的教學(xué)育人觀念，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。
這樣的教師才是合格的教師，才能以自身的人格魅力對(duì)學(xué)生的成才產(chǎn)生積極的影響。我們要時(shí)刻以人類靈魂工程師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生健康成才的引路人。
總而言之，我通過對(duì)《綱要》的深入學(xué)習(xí)，并結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué)模式，獲得了許多有益的啟示?！毒V要》作為我國(guó)教育戰(zhàn)略發(fā)展的重要文件，對(duì)我國(guó)科學(xué)指導(dǎo)素質(zhì)教育、實(shí)現(xiàn)教育的跨越式發(fā)展有著深刻的意義。
在今后的十年、甚至更久的時(shí)間里，我校將會(huì)不斷的學(xué)習(xí)、發(fā)展《綱要》的教育精神，以更高的標(biāo)準(zhǔn)樹立無錫實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教學(xué)要求，全校師生會(huì)在《綱要》精神的影響下找準(zhǔn)定位、團(tuán)結(jié)合作、共同發(fā)展，抓住機(jī)遇，最終實(shí)現(xiàn)我校的可持續(xù)發(fā)展。
實(shí)現(xiàn)教育公平是建立社會(huì)公平的前提，是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要基礎(chǔ)，為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，蚌埠市教育局、蚌埠市財(cái)政局聯(lián)合印發(fā)了《義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革實(shí)施辦法》，對(duì)實(shí)現(xiàn)教育的均衡發(fā)展得到了資金的保障，但要真正實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展，筆者認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)以下方面的工作。
一、做好規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的合理布局
要按照小學(xué)就近入學(xué)、初中相對(duì)集中的要求，合理規(guī)劃和調(diào)整學(xué)校布局。在不影響普及程度的前提下，堅(jiān)持“需增則增、宜并則并”的原則，撤并了人數(shù)較的村小和中學(xué)，撤消部分鄉(xiāng)(鎮(zhèn))的學(xué)校建制,使教育資源得到合理配置，減少低效益重復(fù)投資。
達(dá)到收縮戰(zhàn)線、優(yōu)化資源、促進(jìn)均衡發(fā)展的目的。同時(shí)，要進(jìn)一步發(fā)展民辦教育，實(shí)施義務(wù)教育“兩條腿”走路，充分利用民間資本，舉辦優(yōu)質(zhì)學(xué)校，滿足一部分民眾期望享受優(yōu)質(zhì)教育的需要。
二、加強(qiáng)督查，全面貫徹落實(shí)義務(wù)教育政策
其次，各級(jí)政府要建立教育督查機(jī)構(gòu)，在加強(qiáng)對(duì)辦學(xué)質(zhì)量督查的同時(shí)，要加大對(duì)教育政策落實(shí)程度的督查，一定要確保各項(xiàng)政策措施落實(shí)到位;第三，我積極協(xié)調(diào)新聞媒體參與到義務(wù)教育政策措施落實(shí)的監(jiān)督中來。
三、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育資源
實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源統(tǒng)籌，是推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要內(nèi)容，各級(jí)政府一定要堅(jiān)持公共教育資源向農(nóng)村地區(qū)、貧困地區(qū)、民族地區(qū)傾斜，逐步縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域教育發(fā)展差距。
全面落實(shí)各項(xiàng)教育惠民政策，扎實(shí)開展教育惠民行動(dòng)，關(guān)注進(jìn)城務(wù)工人員的子女上學(xué)，注重解決貧困家庭學(xué)生、殘疾兒童就學(xué)難問題。改善農(nóng)村和城區(qū)薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，加大對(duì)困難家庭和弱勢(shì)群體子女受教育的扶持力度，讓每個(gè)孩子都能上得起學(xué)、上得好學(xué)。
四、加大投入，改善辦學(xué)條件
良好的辦學(xué)條件是學(xué)校工作的一項(xiàng)重要目標(biāo)，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)校其它各項(xiàng)管理目標(biāo)的重要保證。進(jìn)一步改善農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)條件，使每一所學(xué)校都能達(dá)到基本辦學(xué)條件的標(biāo)準(zhǔn)，是全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的重大舉措，是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要基礎(chǔ)，是推進(jìn)教育均衡發(fā)展、辦人民滿意教育的實(shí)際步驟。
要樹立師資隊(duì)伍校本培訓(xùn)意識(shí)，建立校本培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)教師積極參與自我提高。要為教師制定學(xué)歷提高規(guī)劃，采取獎(jiǎng)勵(lì)措施，鼓勵(lì)教師參加自考、在職進(jìn)修、離職進(jìn)修，提高學(xué)歷層次。
要充分發(fā)揮城鎮(zhèn)學(xué)校的師資優(yōu)勢(shì)，為薄弱學(xué)校的薄弱學(xué)科培訓(xùn)師資。一般來說，村小或一般完小在師資配備上學(xué)科不配套的現(xiàn)象較為普遍，尤其是體育、音樂、美術(shù)等學(xué)科的專業(yè)教師更是嚴(yán)重缺乏。
要組織了中心小學(xué)、鎮(zhèn)初中的音樂、美術(shù)、體育專業(yè)的?？埔陨蠈W(xué)歷的教師用了一年半的時(shí)間，采取每周五下午半天到鎮(zhèn)上集中培訓(xùn)的辦法，對(duì)全鎮(zhèn)所村小、所一般完小、所一般初中的音樂、美術(shù)、體育三科共名兼職教師進(jìn)行了較為系統(tǒng)的培訓(xùn)，全鎮(zhèn)藝體科教師素質(zhì)得到了普遍提高。
幼兒園教師心得體會(huì)篇十三
一天我值早班，便用來園的時(shí)間和一些家長(zhǎng)進(jìn)行著短暫的交流。我們的談話被剛來的林林爸爸打斷了：“房老師，你們幼兒園是怎么回事，老給我們家長(zhǎng)增加負(fù)擔(dān)，不是做這個(gè)，就是干那個(gè)。我自己是開出租車的，他媽媽也總上夜班，哪有時(shí)間給你們干這干那。昨天晚上，孩子又纏著我編了一個(gè)晚上的故事，還要記錄。煩死我了?！币贿B串的話像連珠炮似的表達(dá)了不滿之情。
原來，昨天我們班組織的語(yǔ)言活動(dòng)“新編龜兔賽跑”，小朋友非常感興趣，但由于時(shí)間有限，幼兒的能力也不同，很多小朋友不能當(dāng)眾將自己編的故事講出來。于是，老師提議小朋友回家和家長(zhǎng)一起編故事，并請(qǐng)家長(zhǎng)記錄，第二天帶回幼兒園再講給小朋友聽。我覺得很納悶，一個(gè)原本想發(fā)揮家長(zhǎng)教育資源，讓孩子在家庭中延伸語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)的好事，卻引發(fā)了家長(zhǎng)與教師之間的矛盾。
仔細(xì)分析之后我認(rèn)為這個(gè)偶發(fā)事件反映出三個(gè)問題：一是教師與家長(zhǎng)的交流溝通不夠，教師只提出了家庭記錄的要求，卻沒有及時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒園活動(dòng)的主要內(nèi)容，沒有引起家長(zhǎng)的重視，教師課堂上的靈機(jī)一動(dòng)，不僅使家長(zhǎng)產(chǎn)生了誤會(huì)，也不利于家園同步教育；二是家長(zhǎng)不了解孩子的求知心理，缺乏方法指導(dǎo)；三是家長(zhǎng)忽略了家庭教育的重要性，認(rèn)為自己沒時(shí)間給孩子做記錄聽聽就行了，這與我們平時(shí)宣傳力度不夠有很大關(guān)系。
我想應(yīng)該把這個(gè)偶發(fā)事件當(dāng)作一個(gè)家教指導(dǎo)的契機(jī)。于是，我專門約請(qǐng)林林的爸爸和他進(jìn)行了一次誠(chéng)心的溝通，站在家長(zhǎng)的角度我和他一起分析了這件事，同時(shí)又向林林爸爸表明了我們宣傳指導(dǎo)不夠的歉意之情，并向他提出了一些好的建議。這樣做一方面使家長(zhǎng)感到教師確實(shí)在和他一起商討如何幫助孩子更好地發(fā)展，另一方面也使家長(zhǎng)工作的內(nèi)容具有了針對(duì)性，扭轉(zhuǎn)了與一些特殊家長(zhǎng)難溝通的局面。從那以后，林林的爸爸特別支持我們的工作，甚至還帶動(dòng)了班上其他家長(zhǎng)，使我班形成了和諧、融洽的家園氛圍。
由此可見，溝通是教師爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作支持與理解的秘方，同時(shí)更是家園共育最有效的途徑。
幼兒園教師心得體會(huì)篇十四
對(duì)這一話題我想談?wù)勛约旱南敕ǎ?BR> 這次的欣賞活動(dòng)出現(xiàn)了“和孩子的對(duì)話難以進(jìn)行下去的”情況，回顧我們平時(shí)開展的教育活動(dòng)，也常常會(huì)看到這種“老師累，孩子更累”的活動(dòng)狀態(tài)。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？究其原因，就在于教師預(yù)定的活動(dòng)內(nèi)容與孩子的興趣指向、生活經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生了沖突。我們知道，孩子通過美術(shù)欣賞這一藝術(shù)活動(dòng)所表達(dá)的主要內(nèi)容應(yīng)該是自己的感受、體驗(yàn)、和已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、本人的情緒情感和意愿，還有他們所見、所思、活動(dòng)聯(lián)想和想象。而“沙漠中的風(fēng)景”這一內(nèi)容遠(yuǎn)離孩子的生活，孩子對(duì)此缺少相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，就更談不上鮮活的個(gè)人體驗(yàn)了。所以在這次過程中，他們只是被驅(qū)使著進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)。
出現(xiàn)這種情況怎么辦？是讓我們的教育來適應(yīng)孩子還是讓孩子來適應(yīng)我們的教育？這里面臨的一個(gè)問題就是“誰(shuí)是教育活動(dòng)的主體？” 從新綱要中我們知道藝術(shù)教育中蘊(yùn)涵的基本理念是：幼兒藝術(shù)活動(dòng)應(yīng)該以幼兒為本，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)性，改變幼兒被驅(qū)使進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)的被動(dòng)地位。毋庸質(zhì)疑，孩子應(yīng)該是活動(dòng)中的主體。孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習(xí)應(yīng)該是生活化的，他們更需要在真實(shí)的生活世界里中進(jìn)行感悟和體驗(yàn)，親歷和親為。教師如果無視孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，單角度地從教材出發(fā)組織活動(dòng)，往預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)生拉硬拽，忽略了孩子的活動(dòng)興趣和活動(dòng)特點(diǎn)，必然會(huì)限制孩子的主體地位和主體作用的釋放。
所以，我們教師應(yīng)該要讓教育走向孩子的“生活世界”，選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容，選擇幼兒感興趣的內(nèi)容開展活動(dòng)。藝術(shù)欣賞活動(dòng)的目標(biāo)一般定位在“能初步感受并喜歡生活和藝術(shù)中的美”，為不造成目標(biāo)的流失，本次活動(dòng)可選用其他“既貼近幼兒的生活，又讓幼兒感興趣的”的作品，從而替代原有的“沙漠風(fēng)景圖”來開展欣賞活動(dòng)。
我想：只有了解孩子的生活世界，讓教育走向孩子的生活世界，才能使教育成為孩子的需要和孩子的樂趣。