教案應(yīng)具備啟發(fā)思考、引導(dǎo)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)能力的功能。編寫教案時(shí)要注重教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際需求的結(jié)合，提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。教案的設(shè)計(jì)不是固定的，要因材施教，因時(shí)制宜。
大學(xué)教師試講教案篇一
首先要自信，要能夠把握文中最關(guān)鍵的地方，做到主次分明。
古文是最枯燥的，但它的亮點(diǎn)就是實(shí)虛的把握及句式。
現(xiàn)代文就是要把握好文章的主旨。
科技文要注意關(guān)鍵詞。
詩(shī)歌的意象很關(guān)鍵。記住你要有一定詩(shī)歌意象的積累。
大學(xué)教師試講教案篇二
如果博士畢業(yè)想到高校任教，通常都會(huì)經(jīng)歷試講這一關(guān)。我覺(jué)得博士試講需要注意以下幾個(gè)方面：
(4)要概念清晰，重點(diǎn)突出。明確試講章節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，講清重要概念；
(5)著裝要正規(guī)，要像個(gè)當(dāng)老師的樣子，不能太隨意；
(6)有機(jī)會(huì)的好，要盡量展示自己的知識(shí)面，把自己的科研成果或體會(huì)加入到試講中，要通過(guò)試講展示自己。
當(dāng)教師不好，當(dāng)高校教師也沒(méi)什么好。好處：好聽(tīng)的虛名。不好處：科研壓力與不成正比的待遇。
在實(shí)在沒(méi)事可干的時(shí)候，你如果還是沒(méi)有退路地只有應(yīng)聘當(dāng)老師，我就教教你吧（不要認(rèn)為現(xiàn)在找工作只講關(guān)系，高校還是有惜才的）：
1、好的自我介紹。要自信，平和而有底氣。要簡(jiǎn)潔，不超過(guò)3句話，同時(shí)又能表明你的姓名、畢業(yè)學(xué)校，注意用平和的口吻傳達(dá)自己謙虛的態(tài)度。一般高校招聘都是沒(méi)有學(xué)生，只有領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)老師聽(tīng)課的哦。經(jīng)典例子：“各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！我是xxx,來(lái)自xxx大學(xué),xx學(xué)歷，非常感謝大家給我這個(gè)試講和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。今天，我要講的課題是：。?！?BR> 2、準(zhǔn)備一個(gè)既有學(xué)術(shù)性、又有實(shí)踐性的教學(xué)課題。就是題目要新穎，不可太平淡，要讓評(píng)委們聽(tīng)到題目就耳目一新?？梢韵笳撐囊粯佑兄鳌⒏睒?biāo)題。千萬(wàn)不要照本宣科，一定要：
1、或加入自己的理解；
2、或多方引證；
3、或推進(jìn)概念、常識(shí)等的理解深度。注意學(xué)術(shù)性觀點(diǎn)的論證或出處，并結(jié)合實(shí)際講例證。
3、設(shè)計(jì)一個(gè)好的結(jié)構(gòu)。自我介紹和報(bào)出課題已經(jīng)花了3分鐘，其實(shí)評(píng)委們雖然還沒(méi)決定要你，但該淘汰出局的卻已經(jīng)基本確定了。接下來(lái)，制勝之處在于好的課堂結(jié)構(gòu)，要盡量把精彩的內(nèi)容講在前面，比如板書課題之后，你最好馬上將課堂講解的要點(diǎn)分析出來(lái)，以便下一步逐步講解。記?。翰还軕?yīng)聘對(duì)手有多少，評(píng)委永遠(yuǎn)不可能有耐心聽(tīng)完所有人的45分鐘。15鐘的時(shí)候，你已經(jīng)將部分細(xì)節(jié)性問(wèn)題解析了1-2個(gè)，別人已經(jīng)知道你的教學(xué)水平了。所以，最好將整堂課的關(guān)鍵問(wèn)題設(shè)計(jì)在12--15分鐘時(shí)進(jìn)行講解為佳。也許，你還沒(méi)講完，已經(jīng)叫停了，因?yàn)?，后面還有人等著哪。如果只有1-3個(gè)應(yīng)聘的，那就只有講完了。但是，精彩在前照樣沒(méi)錯(cuò)。
4、目中無(wú)人?，F(xiàn)在很多人沒(méi)有學(xué)師范的，又跑到高校當(dāng)老師。不要看你在高校時(shí)的老師平時(shí)隨便散漫，學(xué)那個(gè)樣子，必死無(wú)疑。也不要緊張，上臺(tái)其實(shí)大家都緊張。防止緊張的方法是：看第三排人的頭頂（記住別看他的眼睛，看的位置不要太前，也不要太后），在第一次開口前先在這個(gè)位置環(huán)顧四周，借機(jī)同時(shí)平靜心氣。講課階段也只掃視這個(gè)位置，所有人就會(huì)覺(jué)得你在看他，其實(shí)呢？你誰(shuí)都沒(méi)有看。這就叫目中無(wú)人的技巧——當(dāng)下面沒(méi)人。
5、板書美觀。你的老師可能從不板書。但你切記那是你進(jìn)大學(xué)之后的事。除非你的多媒體課件是經(jīng)過(guò)專家級(jí)從內(nèi)容到形式的把關(guān)，否則用的不好，只會(huì)適得其反。要用，要注意：
1、不要連篇累牘打文字；字不宜多，在于精也；
1、2、3這樣的條理性。
5、儀表風(fēng)范。聲音盡量響亮，顯得自信。不要玩粉筆，搓手等小動(dòng)作。一般情況下兩腳與肩同寬，重心正一點(diǎn)，不要歪肩斜背。適度走動(dòng)加適度手勢(shì)，能緩解自己的緊張感。準(zhǔn)備一份詳細(xì)教案同時(shí)，以板書內(nèi)容設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)案，方便講課時(shí)自己提醒自己下一部分內(nèi)容是什么。
6、課前訓(xùn)練。反復(fù)講解聯(lián)系，把每一階段的時(shí)量、速度、抑揚(yáng)頓挫都要調(diào)節(jié)好，不厭其煩是成功的關(guān)鍵。如果你的專業(yè)牽涉圖片，最好圖文并茂，圖片怎么貼，貼哪里都要事先設(shè)計(jì)好。
嘿嘿，本人方法屢試不爽，幫過(guò)一些人。以前秘而不宣的，還有一些小伎倆，適合不同專業(yè)，就不一一詳述了。
一、畫圖的妙招：
上課要用到圖片，就是徒手畫的那種示意圖，相信很常見(jiàn)。很多人不是學(xué)美術(shù)的，就算學(xué)美術(shù)的，上課時(shí)在黑板上一氣呵成也難說(shuō)很有把握。怎么辦？先用粉筆畫一次圖，再擦掉，粉筆不是在黑板上還有個(gè)印痕嗎？正式上課時(shí)你依樣畫葫蘆就可以啦。當(dāng)然，多人試講時(shí)難以用到這一招的，可以吧他延伸到紙上，就是預(yù)先用鉛筆淡淡地點(diǎn)上一部分點(diǎn)，注意不要太密，自己又能根據(jù)這些點(diǎn)完成整個(gè)圖啊。下面的評(píng)委們一定會(huì)睜大眼睛：哇，還是個(gè)德智體美全面發(fā)展的耶！效果比打印圖片、預(yù)畫圖片、投影圖片好多了。。
不要看教案。
1、這個(gè)意思一是說(shuō)你要能背熟你的教案。告訴你吧，多少優(yōu)秀教師的優(yōu)秀課例，都是反復(fù)練習(xí)出來(lái)的。一堂課在參加比賽前，都是要反復(fù)上幾次課的。所以，能做到字斟句酌，沒(méi)有啰嗦話，詳略得當(dāng)，語(yǔ)言得體，同時(shí)還能兼顧書面語(yǔ)（普通話）和個(gè)人表述習(xí)慣。你的教案寫的再好，通過(guò)試講練習(xí)，你還是能發(fā)現(xiàn)有值得改進(jìn)的。
2、教案再熟悉，不能確保試講時(shí)因?yàn)榫o張而忘記，特別是如果有關(guān)鍵要點(diǎn)遺漏，那就整個(gè)完蛋不是？所以，前文要求大家準(zhǔn)備一個(gè)和黑板板書相同的簡(jiǎn)案！講完一部分，銜接下一段的時(shí)候，不妨提前瞟一眼，心里有底！但是，要不漏痕跡，否則就會(huì)落得一個(gè)教案不熟、準(zhǔn)備不充分的印象。這就是所謂“不要看教案”咯。
3、做到不要看教案的目的是：流暢自然，同時(shí)又不遺漏知識(shí)點(diǎn)。所以關(guān)鍵是：在每個(gè)小節(jié)之間，承上啟下的銜接語(yǔ)非常重要，就要靠你自己進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，盡量言簡(jiǎn)意賅，同時(shí)符合上下文的邏輯。還要照顧自己的語(yǔ)言習(xí)慣，使自己能很自然地表述，進(jìn)入到下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這需要反復(fù)練習(xí)，在用筆記下來(lái)。
抑揚(yáng)頓挫與手勢(shì)。同樣一句話，每個(gè)人的語(yǔ)氣不同，效果是不同的。在試講中，注意兩個(gè)處理：
一、開場(chǎng)白的語(yǔ)調(diào)。以前面所述例子：“各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！”這一段語(yǔ)調(diào)要偏低，中等音量。如果音調(diào)過(guò)高，就會(huì)在以開場(chǎng)時(shí)給人過(guò)于張揚(yáng)之感，印象不會(huì)很好。
接下來(lái)的“我是xxx,”聲音要重音，略高，因?yàn)槟阋屧u(píng)委指導(dǎo)你是誰(shuí)?！皝?lái)自xxx大學(xué),xx學(xué)歷，”音調(diào)要降下來(lái)，因?yàn)闊o(wú)論你是本科、碩士還是博士，都不值得驕傲?！胺浅８兄x大家給我這個(gè)試講和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。今天，我要講的課題是：。。”幾句話又要處理成漸強(qiáng)漸重一點(diǎn)的，尤其是課題名稱是最重音，這樣，在開場(chǎng)幾句話，你就讓評(píng)委知道了姓名、課題這兩個(gè)最關(guān)鍵的信息。這也是評(píng)委在評(píng)分表上必須要登記的。
二、講述中的語(yǔ)調(diào)。這就只能原則性講講了。重要的概念、關(guān)鍵詞是要強(qiáng)調(diào)的。強(qiáng)調(diào)的方法：一是放慢語(yǔ)速，二是提高音量，三是加強(qiáng)音調(diào)，四是兩次重復(fù)。尤其是課堂的重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容，你過(guò)去的老師不都是這樣干的嗎？注意在講的同時(shí)配以一定的手勢(shì)，你就講開了，講活了。
前幾日，筆者有幸陪同北京專家參加了教師的試講招聘活動(dòng)。在教學(xué)方面受到啟發(fā)的同時(shí)，對(duì)于教師如何準(zhǔn)備試講以及試講過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題也有幾點(diǎn)體會(huì)。
一、妝容，服飾。
要知道您應(yīng)聘的是教師這個(gè)行業(yè)，您以后要教書育人。所以一定要注意您的儀表。
1、化淡妝，而不易濃妝艷抹。劉海不要遮住眼睛，更不易燙發(fā)，染發(fā)。盡量做到清清爽爽。
2、服飾要符合職業(yè)特點(diǎn)。教術(shù)科，您就要穿正裝，男士別忘了打領(lǐng)帶。教體育您則要穿運(yùn)動(dòng)服。
3、妝容，服飾還要符合所教授學(xué)生的年齡層次。教授小學(xué)和教授高中，妝容和服飾絕對(duì)不一樣。
總之，女教師要給人感覺(jué)即典雅，又平易近人。男教師要給人感覺(jué)挺拔而充滿陽(yáng)剛之氣。
二、進(jìn)入試講地點(diǎn)。
1、如果沒(méi)有人領(lǐng)您進(jìn)入試講地點(diǎn)，那么您進(jìn)去要先敲門。等專家說(shuō)請(qǐng)進(jìn)時(shí)，再輕輕推門進(jìn)入。
注意，從門口到講臺(tái)這一段路也是專家在觀察您的時(shí)候。所以您走路一定要挺拔，給人精神抖擻的第一印象。有些應(yīng)聘者進(jìn)門時(shí)，臂彎里夾著課本，彎腰駝背，沒(méi)有一點(diǎn)老師的風(fēng)度。給專家的第一印象就十分不好。
2、如果有人領(lǐng)您進(jìn)入試講地點(diǎn)，也要有禮貌。進(jìn)門先打招呼。例如，各位專家好等。
三、自我介紹。
即使招聘流程里沒(méi)有這一項(xiàng)，自己也要主動(dòng)爭(zhēng)取。這樣可以讓專家對(duì)你的優(yōu)點(diǎn)和性格有一個(gè)初步的了解。
自我介紹就緊扣八個(gè)字：突出自我，張揚(yáng)個(gè)性。要充滿自信并充分表現(xiàn)對(duì)自己所教授科目的熱愛(ài)之情。
四、試講。
1、首先要表明你所要教授的科目、內(nèi)容，針對(duì)的是幾年級(jí)，第幾次課。例如：新課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文第九冊(cè)，第二單元，第二課的新授課。
2、普通話。
一定要用普通話。如果您一開口就是鄉(xiāng)土話，那么您在這時(shí)已經(jīng)被pass了。因?yàn)槠胀ㄔ捠墙處煹幕竟?。普通話要?biāo)準(zhǔn)，咬字清晰。（特別是對(duì)于語(yǔ)文科目）。
3、音量。
音量要大。不要認(rèn)為自己對(duì)著的是幾名專家。要把他們想象成一個(gè)大班的孩子。況且，專家們聽(tīng)了一天的課，已經(jīng)昏昏欲睡了，您的音量要足以把他們震醒。
4、音調(diào)。
語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫。要有重音，輕音，拖音，有節(jié)奏性。不要有口頭禪。例如：是吧，對(duì)吧等。
5、語(yǔ)速。
要盡量慢一點(diǎn)，也可以緩和一下緊張的心情。
6、儀態(tài)。
抬頭挺胸，目視前方。雙手可隨意放在身體的兩側(cè)。也可放在講臺(tái)上。腿不要亂抖動(dòng)。目光要時(shí)而環(huán)視講臺(tái)之下，與學(xué)生或?qū)＜矣盅凵竦慕涣鳌?BR> 7、板書。
粉筆字也是教師的基本功，一手漂亮的粉筆字可以為老師增彩不少。除了字要公整之外板書的布局也要掌握好。不要全擠在一邊，到左右的學(xué)生。
8、多媒體的應(yīng)用。
熟練操作多媒體。注意講課，板書和操作課件的銜接。否則會(huì)給人講課中斷的感覺(jué)。多媒體不能濫用。它只是教學(xué)的輔助工具，所以不能越俎代庖。
也不能亂用。不要把多媒體做的花里胡哨。因?yàn)槟皇窃谧鰟?dòng)畫片，而是在授課。課件花哨會(huì)使學(xué)生注意力分散。
9、課件的選擇。
選擇教授的內(nèi)容既要能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)（自己嘴熟悉的），又要有代表性（課的高潮部分）。讓孩子有興趣，也要讓專家有興趣。
課件的制作。制作要有特色。適當(dāng)穿插漫畫，照片，圖表，還要注意孛脛音樂(lè)的應(yīng)用。
10、授課。
授課要注意啟發(fā)性。多提問(wèn)，多時(shí)間讓學(xué)生思考，自由討論。
授課要有感情，有邏輯。說(shuō)話要化繁為簡(jiǎn)，生動(dòng)活潑。面部表情不要太緊張，要面帶微笑。
11、說(shuō)課。
授課完畢，下一環(huán)節(jié)就是說(shuō)課。
如果專家沒(méi)有要求你下面進(jìn)行說(shuō)課，也可自己主動(dòng)要求。以讓專家對(duì)你有更加全面的認(rèn)識(shí)。說(shuō)課不一定按照固有的程序。因?yàn)榻?jīng)過(guò)前面的授課，專家已經(jīng)對(duì)您的素質(zhì)有一個(gè)大致的定位。這時(shí)，說(shuō)課可以盡量加入你自己對(duì)本課獨(dú)特的理解，或是對(duì)您所教授科目的理解。讓專家認(rèn)為您有自己的思想在里面。
12、答辯。
如果您有幸進(jìn)入這一環(huán)節(jié)，成功的幾率已有60％。
答辯要語(yǔ)言流利?；卮饐?wèn)題會(huì)就是會(huì)，不會(huì)就是不會(huì)，不要不懂裝懂。更不要打斷專家的提問(wèn)，進(jìn)行狡辯。專家問(wèn)得越多，錄取的機(jī)會(huì)就越大。
注意事項(xiàng)。
1、要把專家當(dāng)成孩子來(lái)教。不要想著是專家在聽(tīng)課，就任意拔高授課內(nèi)容。要明確您所面對(duì)的是您所教的小學(xué)生，初中生，高中生。
2、授課時(shí)即使您很緊張，也不要過(guò)多的說(shuō)狀態(tài)不好，請(qǐng)大家原諒。
3、如果在您的試講過(guò)程中專家很嚴(yán)肅的打斷您，說(shuō)明專家有些不耐煩了。下面您的授課就要注意互動(dòng)性，調(diào)動(dòng)氣氛。
4、如果答辯后，專家留下您單獨(dú)談話，恭喜您，您被錄取的幾率上升為90％。
以上是我對(duì)教師求職的一點(diǎn)感受，希望對(duì)各位準(zhǔn)備應(yīng)聘的師范類畢業(yè)生有所幫助。
4.關(guān)于應(yīng)聘教師試講的有關(guān)規(guī)定。
為了把好引進(jìn)師資的質(zhì)量關(guān)，保證引進(jìn)師資的質(zhì)量，以適應(yīng)我校教學(xué)的需要，特對(duì)應(yīng)聘教師的試講工作做如下規(guī)定：
1.凡應(yīng)聘教師，一律要進(jìn)行試講；
2.應(yīng)聘教師的試講工作，由督導(dǎo)辦公室組織進(jìn)行；
3.督導(dǎo)辦公室接受應(yīng)聘教師的試講，以人事部門的“試講通知單”為憑；
4.應(yīng)聘教師一般按照試講學(xué)科自定課題與內(nèi)容，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，到指定地點(diǎn)試講；
5.參加聽(tīng)試講的人員，按規(guī)定的時(shí)間地點(diǎn)及時(shí)到場(chǎng)；
7.聽(tīng)課后即對(duì)應(yīng)聘教師試講情況進(jìn)行評(píng)議，作出客觀評(píng)價(jià)，評(píng)出等次；
8.督導(dǎo)辦公室負(fù)責(zé)人與相關(guān)系部負(fù)責(zé)人（如系部負(fù)責(zé)人不在，可由相關(guān)教研室主任）認(rèn)定并簽字，由督導(dǎo)辦負(fù)責(zé)人將《應(yīng)聘教師試講評(píng)價(jià)表》交到人事部門，并說(shuō)明試講情況，作為人事部門錄用的憑據(jù)。
附件一：
對(duì)試講教師的試講情況進(jìn)行評(píng)價(jià)的主要標(biāo)準(zhǔn):。
1.說(shuō)普通話，咬字吐音清晰；
2.知識(shí)正確，講述熟練，重點(diǎn)明確；
3.條理分明，順序得當(dāng)，思路清晰；
4.板書工整，字跡清楚。
對(duì)剛畢業(yè)的學(xué)生，重點(diǎn)看思路與語(yǔ)言表達(dá)，是否具有教師的基本素質(zhì)。附件二：
對(duì)評(píng)試講課人員的要求:。
1.準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)聽(tīng)課，不要缺席；
2.認(rèn)真聽(tīng)講，做好記錄；
3.客觀公正，不帶“私情”；
4.按照標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真評(píng)議;。
5.對(duì)評(píng)議的發(fā)言，不準(zhǔn)外傳。
1、低下腦袋，態(tài)度謙恭，不管是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)還是普通老師，說(shuō)話做事要處處留心。牛人必翻船。
2、講課要有豪情，如果抑揚(yáng)不足，起碼聲音要大。普通話標(biāo)準(zhǔn)一點(diǎn)。
3、說(shuō)話寫字速度不能太慢。太慢了大家會(huì)猜忌你的做事效率。字不要太差。
4、要用電腦，要跟上時(shí)代步伐，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代了，上課不用電腦的老師必被淘汰。
5、課堂重點(diǎn)突出，一到兩點(diǎn)就夠的，其它的不講或略講，決不可面面俱到。
6、要有師生互動(dòng)。即使面對(duì)老師講課，也要體現(xiàn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)。滿堂灌早已過(guò)時(shí)。
7、不要運(yùn)動(dòng)過(guò)火，老師只提幾個(gè)問(wèn)題，然讓學(xué)生討論，最后老師不做深入總結(jié)。
8、文章情勢(shì)之美、寫作學(xué)知識(shí)可以講，但不是重點(diǎn)，這些東西體現(xiàn)不了你的程度。
9、要深挖課文，對(duì)思想內(nèi)容有獨(dú)到見(jiàn)解。這是最難的，也是最重要的，它體現(xiàn)老師的程度。
ps：文章學(xué)知識(shí)像一把萬(wàn)能鑰匙，又像一把手術(shù)刀，可以用它來(lái)解剖任何文章。但文章除了結(jié)構(gòu)層次寫作特點(diǎn)之后，還有它自身的情緒和思想，老師必須帶領(lǐng)學(xué)生一起體味與思考。如果每節(jié)課都以文章學(xué)知識(shí)為重點(diǎn)，不論是學(xué)生還是老師都會(huì)感到到枯燥厭煩。那樣的課只合適于單元小結(jié)。
關(guān)于最后一點(diǎn)：課堂情勢(shì)是很容易學(xué)來(lái)的，但對(duì)課文的懂得分析卻不是那么容易的。有。
個(gè)老師上了一堂好課，別人問(wèn)他備課多久，他說(shuō)：“備這節(jié)課用了我一生的時(shí)間，但直接備課時(shí)間是15分鐘”。課堂上老師的施展本來(lái)就是一種厚積薄發(fā)，不只是一個(gè)技巧問(wèn)題。如果沒(méi)有對(duì)課文深入的懂得分析，你是無(wú)法馴服那些眼力挑剔的專業(yè)評(píng)委的。
如何深入分析思想情緒？大約可以從以下兩方面努力吧。
一、入書。設(shè)身處地，思考作者當(dāng)時(shí)為什么會(huì)那樣想（這也是課前要介紹文章寫作背景的原因），文章那樣寫有什么意義，做到正確懂得作者用意，把握文章中心。
二、出書。接洽其他人的觀點(diǎn)或者今天的情況（社會(huì)或者自我），以現(xiàn)代的眼力審視作者思想?；钭x文章，跳出文章，不拘泥于作者思想，與作者相辯駁，做到辯證吸收，活學(xué)活用。
既然大家愛(ài)好，就再添一點(diǎn)。
1、文章思路不是重點(diǎn)，一般文章思路都很清楚，高中生都看得清，不需要作為課堂重點(diǎn)。（初中時(shí)，老師們最愛(ài)好講段落層次大意，高中階段老師只需點(diǎn)一下就夠了。）。
2、盡快切入重點(diǎn)。
3、深挖重點(diǎn)，然后再點(diǎn)一下文章其它部分，勾出文章整體思路，給人以整體感。
4、分析重點(diǎn)段落時(shí)，集中落腳到要害句，要害詞，這樣才具體而實(shí)在，不然籠而統(tǒng)之，難以講清。分析也過(guò)細(xì)不下去，要分析過(guò)細(xì)必定落腳到文中字詞，這樣又緊扣了教材，不致于犯脫離課文的弊病。
5、更直接地說(shuō)，講課像寫文章一樣，繚繞中心（重點(diǎn)）行文，廢話（可引起學(xué)生興趣）盡量少講或不講。
%%%%%%%%%%%%%。
試教：
通過(guò)試教主要是考察應(yīng)聘者的專業(yè)水平和教學(xué)能力，試教時(shí)組織教學(xué)、知識(shí)傳授、教態(tài)、音量、板書、都要精心準(zhǔn)備，重點(diǎn)、難點(diǎn)都要能突破，切忌滿堂灌，要做到讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。
面試：
一定要著裝得體，不要穿著太前衛(wèi)，女生千萬(wàn)不要化濃妝，畢竟教師這個(gè)職位是講究矜持的，在見(jiàn)到面試官時(shí)要表現(xiàn)的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，回答考官的提問(wèn)要略加思考，給人留下穩(wěn)重的印象。言談舉止要得體，回答簡(jiǎn)明扼要，抓住重點(diǎn)?？脊偬釂?wèn)可能涉及到的問(wèn)題：應(yīng)聘材料上問(wèn)題、應(yīng)聘單位問(wèn)題、應(yīng)聘職業(yè)問(wèn)題、當(dāng)前熱點(diǎn)問(wèn)題等，考官會(huì)提出一些即興的問(wèn)題，主要是考察應(yīng)聘者的應(yīng)變能力。如“為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)”、“你是怎么看教師這個(gè)工作的”等涉及到教育觀的這類問(wèn)題，你的工資期望（切忌不要提太高，幾年是金融危機(jī)，況且學(xué)校有全校統(tǒng)一的工資標(biāo)準(zhǔn)）等。
%%%%%%%%%%。
1.儀表。
2.自信。
3.流利的語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維。
4.親和力。
大學(xué)教師試講教案篇三
授課教師：
授課對(duì)象：菲律賓11歲漢語(yǔ)零起點(diǎn)學(xué)生。
教學(xué)內(nèi)容：《快樂(lè)漢語(yǔ)》第一冊(cè)，第二單元第二課“我有一只小貓”。
第一課時(shí)：數(shù)字教學(xué)“一”到“六”。
第二課時(shí)：學(xué)習(xí)句型“主語(yǔ)+有+賓語(yǔ)”。第三課時(shí)：漢字與拼音，綜合復(fù)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握漢語(yǔ)數(shù)字“一到六”的表示方法。
2、熟練使用句型：“主語(yǔ)+有+賓語(yǔ)”。
3、掌握“小貓”“小狗”“只”“有”等生詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
句型“主語(yǔ)+有+賓語(yǔ)”與漢語(yǔ)中數(shù)字的表示方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、量詞“只”的使用。
2、“有”字句型的理解。
3、“兩”和“二”的使用區(qū)別。
4、學(xué)生g、k、h發(fā)音問(wèn)題。
教學(xué)步驟：（針對(duì)第二課時(shí)設(shè)計(jì)）。
一、組織教學(xué)。
同學(xué)們開始上課了！
二、復(fù)習(xí)數(shù)字。
“上節(jié)課我們學(xué)了什么？”“大家跟我數(shù)___。
一、二、三、四、五、六、；
六、五、四、三、二、一”
三、導(dǎo)入新課。
讓我們先看一段視頻。我說(shuō)：咱們今天要學(xué)的是“我有一只小貓”。
四、新課學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)句型的時(shí)候?qū)W習(xí)生詞）。
（一）學(xué)習(xí)生詞“貓、狗、只”，使用“__只__”結(jié)構(gòu)?！緯r(shí)間----】。
1、大家看這里，“這是什么動(dòng)物？”——板書“貓”，領(lǐng)讀三遍。
“這是什么動(dòng)物？”——板書“狗”，領(lǐng)讀三遍。
2、“大家再看一下，他們有什么不同”（三只小貓，一只小貓的圖片）——“對(duì)，這是一，這是三；這是一只貓acat，這是三只貓threecats”。
3、在“貓”前面板書“一只”，領(lǐng)讀“一只貓”三遍，給“只”注音，領(lǐng)讀三遍。
4、再回到圖片，指著三只貓說(shuō)“這是三只貓”。
5、將四只貓、五只貓、六只貓的圖片放到一張幻燈片上，給學(xué)生對(duì)比的感覺(jué)。指著“四只貓”圖問(wèn)“這是幾只貓？（howmanycats?）”依次問(wèn)“五只貓、六只貓”。
6、切換至“兩只貓”圖?！斑@是兩只貓，二不對(duì)，（只isameasureword）要用兩”。
7、板書“兩只”，領(lǐng)讀“兩只貓”，給“兩”注音。領(lǐng)讀三遍。
操練：幻燈片上出現(xiàn)不同狗數(shù)量的圖片，問(wèn)學(xué)生“這是幾只狗（howmanycats）?”。多次重復(fù)。（先有“兩只狗”圖開始）。
（二）學(xué)習(xí)生詞“有”，使用“___有___只___”句型。
1、拿起一張小貓圖片，說(shuō)：“我有一只貓，ihaveacat”；拿起兩只貓圖片，說(shuō)“我有兩只貓，ihavetwocats”；拿起三只貓圖片，說(shuō)“我有三只貓，ihavethreecats”。這是，學(xué)生應(yīng)該有一個(gè)較為清晰的認(rèn)識(shí)，“有”是“tohave”。
2、在“一只”前面板書“我有”，給有注音并解釋說(shuō)“有meanstohave”。這是開始領(lǐng)讀句子，“我有一只貓，我有兩只貓，我有一只狗，我有兩只狗”找小老師領(lǐng)讀。游戲操練：
分發(fā)圖片示范：把一只小貓圖片放到胸前說(shuō)“我有一只貓，老師有一只貓”；拿兩只給一位同學(xué)說(shuō)“你有一只小貓，××有一只小貓”；再給第三位同學(xué)三張卡片，帶著學(xué)生說(shuō)“她有三只小貓，××有三只小貓。（為后面主語(yǔ)的替換做準(zhǔn)備）第一個(gè)游戲：（邊說(shuō)邊示范）當(dāng)我作“一”的手勢(shì)時(shí)，有“一”張圖片的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)說(shuō)“我有一只小貓”再示范一次，開始游戲。這是把學(xué)生分成兩組，其中一組分貓的圖片，另一組分狗的圖片，比賽看哪組能夠最先站起來(lái)說(shuō)。第二個(gè)游戲：組詞成句游戲。
游戲準(zhǔn)備：舉著爸爸的圖片與小貓的圖片說(shuō)，爸爸有三只貓；將爸爸圖片換成媽媽，說(shuō)：媽媽有三只貓。這時(shí)，將媽媽圖片再換成弟弟問(wèn)“那現(xiàn)在呢？”再換再問(wèn)。游戲內(nèi)容示范：把家人圖片與生詞卡片分給學(xué)生，（邊示范邊說(shuō)）當(dāng)我說(shuō)“爸爸有三只貓時(shí)”這是“爸爸，有，三，只，貓（三只的）”的同學(xué)請(qǐng)到臺(tái)上來(lái)排隊(duì)。
（三）交際練習(xí)。
1、問(wèn)有貓卡片的同學(xué)“你有貓嗎？（doyouhavecats?）”引導(dǎo)回答“我有一只貓”再問(wèn)，直到學(xué)生熟悉問(wèn)句的句型。這是板書“你有貓嗎？”再把一位學(xué)生的貓收起來(lái)，再問(wèn)“你有貓嗎？”教否定句“我沒(méi)有貓（ihavenocats）”。板書，并領(lǐng)讀疑問(wèn)、肯定、否定三種句型。游戲示范：請(qǐng)六位同學(xué)上到講臺(tái)來(lái)，問(wèn)第一個(gè)“你有貓嗎？”回答后再問(wèn)“你有狗嗎？”。依次問(wèn)下一位同學(xué)。
五、總結(jié)。
帶讀字詞、句子、布置作業(yè)（下節(jié)課把家里小貓小狗的照片帶來(lái)，跟大家談?wù)勀愕男∝垼?BR> 大學(xué)教師試講教案篇四
1、自我介紹。要自信，平和而有底氣。要簡(jiǎn)潔，不超過(guò)3句話，同時(shí)又能表明你的姓名、畢業(yè)學(xué)校，注意用平和的口吻傳達(dá)自己謙虛的態(tài)度。一般高校招聘都是沒(méi)有學(xué)生，只有領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)老師聽(tīng)課的哦。經(jīng)典例子：“各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！我是×××,來(lái)自××大學(xué),××學(xué)歷，非常感謝大家給我這個(gè)試講和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。今天，我要講的課題是××。
2、準(zhǔn)備一個(gè)既有學(xué)術(shù)性、又有實(shí)踐性的教學(xué)課題。就是題目要新穎，不可太平淡，要讓評(píng)委們聽(tīng)到題目就耳目一新?？梢韵笳撐囊粯佑兄鳌⒏睒?biāo)題。千萬(wàn)不要照本宣科，一定要：
1、或加入自己的理解；
2、或多方引證；
3、或推進(jìn)概念、常識(shí)等的理解深度。注意學(xué)術(shù)性觀點(diǎn)的論證或出處，并結(jié)合實(shí)際講例證。
3、設(shè)計(jì)一個(gè)好的結(jié)構(gòu)。自我介紹和報(bào)出課題已經(jīng)花了3分鐘，其實(shí)評(píng)委們雖然還沒(méi)決定要你，但該淘汰出局的卻已經(jīng)基本確定了。接下來(lái)，制勝之處在于好的課堂結(jié)構(gòu)，要盡量把精彩的內(nèi)容講在前面，比如板書課題之后，你最好馬上將課堂講解的要點(diǎn)分析出來(lái)，以便下一步逐步講解。記?。翰还軕?yīng)聘對(duì)手有多少，評(píng)委永遠(yuǎn)不可能有耐心聽(tīng)完所有人的45分鐘。15鐘的時(shí)候，你已經(jīng)將部分細(xì)節(jié)性問(wèn)題解析了1-2個(gè)，別人已經(jīng)知道你的教學(xué)水平了。所以，最好將整堂課的關(guān)鍵問(wèn)題設(shè)計(jì)在12--15分鐘時(shí)進(jìn)行講解為佳。也許，你還沒(méi)講完，已經(jīng)叫停了，因?yàn)?，后面還有人等著哪。如果只有1-3個(gè)應(yīng)聘的，那就只有講完了。但是，精彩在前照樣沒(méi)錯(cuò)。
4、目中無(wú)人?，F(xiàn)在很多人沒(méi)有學(xué)師范的，又跑到高校當(dāng)老師。不要看你在高校時(shí)的老師平時(shí)隨便散漫，學(xué)那個(gè)樣子，必死無(wú)疑。也不要緊張，上臺(tái)其實(shí)大家都緊張。防止緊張的方法是：看第三排人的頭頂（記住別看他的眼睛，看的位置不要太前，也不要太后），在第一次開口前先在這個(gè)位置環(huán)顧四周，借機(jī)同時(shí)平靜心氣。講課階段也只掃視這個(gè)位置，所有人就會(huì)覺(jué)得你在看他，其實(shí)呢？你誰(shuí)都沒(méi)有看。這就叫目中無(wú)人的技巧——當(dāng)下面沒(méi)人。
5、板書美觀。你的老師可能從不板書。但你切記那是你進(jìn)大學(xué)之后的事。除非你的多媒體課件是經(jīng)過(guò)專家級(jí)從內(nèi)容到形式的把關(guān)，否則用的不好，只會(huì)適得其反。要用，要注意：
1、不要連篇累牘打文字；字不宜多，在于精也；
1、2、3這樣的條理性。
5、儀表風(fēng)范。聲音盡量響亮，顯得自信。不要玩粉筆，搓手等小動(dòng)作。一般情況下兩腳與肩同寬，重心正一點(diǎn)，不要歪肩斜背。適度走動(dòng)加適度手勢(shì)，能緩解自己的緊張感。準(zhǔn)備一份詳細(xì)教案同時(shí)，以板書內(nèi)容設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)案，方便講課時(shí)自己提醒自己下一部分內(nèi)容是什么。
6、課前訓(xùn)練。反復(fù)講解練習(xí)，把每一階段的時(shí)量、速度、抑揚(yáng)頓挫都要調(diào)節(jié)好，不厭其煩是成功的關(guān)鍵。如果你的專業(yè)牽涉圖片，最好圖文并茂，圖片怎么貼，貼哪里都要實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)好。
7、這個(gè)意思一是說(shuō)你要能背熟你的教案。告訴你吧，多少優(yōu)秀教師的優(yōu)秀課例，都是反復(fù)練習(xí)出來(lái)的。一堂課在參加比賽前，都是要反復(fù)上幾次課的。所以，能做到字斟句酌，沒(méi)有啰嗦話，詳略得當(dāng)，語(yǔ)言得體，同時(shí)還能兼顧書面語(yǔ)（普通話）和個(gè)人表述習(xí)慣。你的教案寫的再好，通過(guò)試講練習(xí)，你還是能發(fā)現(xiàn)有值得改進(jìn)的。
8、教案再熟悉，不能確保試講時(shí)因?yàn)榫o張而忘記，特別是如果有關(guān)鍵要點(diǎn)遺漏，那就整個(gè)完蛋不是？所以，前文要求大家準(zhǔn)備一個(gè)和黑板板書相同的簡(jiǎn)案！講完一部分，銜接下一段的時(shí)候，不妨提前瞟一眼，心里有底！但是，要不漏痕跡，否則就會(huì)落得一個(gè)教案不熟、準(zhǔn)備不充分的印象。這就是所謂“不要看教案”咯。
下文的邏輯。還要照顧自己的語(yǔ)言習(xí)慣，使自己能很自然地表述，進(jìn)入到下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這需要反復(fù)練習(xí)，在用筆記下來(lái)。
10、開場(chǎng)白的語(yǔ)調(diào)。以前面所述例子：“各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！”這一段語(yǔ)調(diào)要偏低，中等音量。如果音調(diào)過(guò)高，就會(huì)在以開場(chǎng)時(shí)給人過(guò)于張揚(yáng)之感，印象不會(huì)很好。接下來(lái)的“我是xxx,”聲音要重音，略高，因?yàn)槟阋屧u(píng)委指導(dǎo)你是誰(shuí)。“來(lái)自xxx大學(xué),xx學(xué)歷，”音調(diào)要降下來(lái)，因?yàn)闊o(wú)論你是本科、碩士還是博士，都不值得驕傲?！胺浅８兄x大家給我這個(gè)試講和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。今天，我要講的課題是：。?！睅拙湓捰忠幚沓蓾u強(qiáng)漸重一點(diǎn)的，尤其是課題名稱是最重音，這樣，在開場(chǎng)幾句話，你就讓評(píng)委知道了姓名、課題這兩個(gè)最關(guān)鍵的信息。這也是評(píng)委在評(píng)分表上必須要登記的。
11、講述中的語(yǔ)調(diào)。這就只能原則性講講了。重要的概念、關(guān)鍵詞是要強(qiáng)調(diào)的。強(qiáng)調(diào)的方法：一是放慢語(yǔ)速，二是提高音量，三是加強(qiáng)音調(diào)，四是兩次重復(fù)。尤其是課堂的重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容，你過(guò)去的老師不都是這樣干的嗎？注意在講的同時(shí)配以一定的手勢(shì)，你就講開了，講活了。
12、老師從來(lái)都是溫文爾雅的代名詞。你設(shè)想你心目中的老師形象，抽象一點(diǎn)，很正統(tǒng)是不是？所以啊，應(yīng)聘前照照鏡子吧，長(zhǎng)發(fā)青年剪一剪，染發(fā)（男）青年回到黑頭發(fā)黑眼睛黃皮膚；女性？頭發(fā)扎起來(lái)，不要披頭散發(fā)的秀你的長(zhǎng)發(fā)，吊帶的、露胸的、露臍的衣服都藏起來(lái)吧。別以為你是80后、90后，不要認(rèn)為自己有多么藝術(shù)，兩個(gè)字：穩(wěn)重！這才是教師應(yīng)聘時(shí)的必殺技。
13水平包含學(xué)識(shí)水平、教學(xué)水平、思想認(rèn)識(shí)水平三方面。
教學(xué)水平：一要深入淺出。深入，是學(xué)識(shí)水平；淺出，是教學(xué)水平。深?yuàn)W的東西外行都能聽(tīng)懂，教學(xué)水平就高。比如百家講壇那個(gè)講《易經(jīng)》的，就是例子。二要生動(dòng)有趣。要跟相聲演員一樣，丟個(gè)把包袱，聽(tīng)著才有趣?；蛘哂行蜗蟮谋扔?、圖片、案例等?？倸w要抓一條，才能成特色。
思想水平：沒(méi)有一個(gè)單位希望進(jìn)一個(gè)思想不積極的人，積極分兩種：一是積極做事。領(lǐng)導(dǎo)交代的事，盡力做好。二是積極上進(jìn)。主動(dòng)跟領(lǐng)導(dǎo)溝通，主動(dòng)想事情，創(chuàng)造性開展工作。前者是先進(jìn)工作者，后者是后備干部培養(yǎng)對(duì)象。
大學(xué)教師試講教案篇五
【小結(jié)】根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算時(shí)，由于化學(xué)方程式是計(jì)算的依據(jù)，所以化學(xué)方程式必須寫準(zhǔn)確，以保證計(jì)算準(zhǔn)確。
本節(jié)課的主要內(nèi)容可以用下面幾句韻語(yǔ)加以記憶。
化學(xué)方程要配平，需將純量代方程；關(guān)系式對(duì)關(guān)系量，計(jì)算單位不能忘；關(guān)系量間成比例，解、設(shè)、比、答需完整。
【例題1】：工業(yè)上用電解氧化鋁的方法制取單質(zhì)鋁的反應(yīng)式為：
請(qǐng)計(jì)算電解10t氧化鋁最多可生產(chǎn)多少噸鋁。
【例題2】：有一種含水的過(guò)氧化氫樣品10g，在二氧化錳的催化作用下，完全分解得到3.2g氧氣，試求該過(guò)氧化氫樣品中過(guò)氧化氫的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
大學(xué)教師試講教案篇六
四川教師招聘面試試講教案包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思。
[初中化學(xué)《物理變化和化學(xué)變化》教案]。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1.能說(shuō)出物理變化和化學(xué)變化的概念并能進(jìn)行判斷。
2.通過(guò)對(duì)日常生活現(xiàn)象和化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察與分析，認(rèn)識(shí)物理變化、化學(xué)變化及其區(qū)別;在運(yùn)用中逐步理解兩個(gè)概念間的區(qū)別與聯(lián)系。
3.激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】。
物理變化和化學(xué)變化的概念?！倦y點(diǎn)】。
物理變化和化學(xué)變化的判斷。
三、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課。
【教師提問(wèn)】在物質(zhì)世界里，各種物質(zhì)之間存在著多種相互作用，也不斷發(fā)生著變化。請(qǐng)列舉生活中常見(jiàn)的有關(guān)物質(zhì)變化的實(shí)例。
【學(xué)生回答】例如，水在一定條件下可以變成水蒸氣和冰、炎熱的夏天食物易腐敗、燃料能燃燒、鋼鐵制品在潮濕的環(huán)境中會(huì)慢慢生銹等。
【教師總結(jié)】認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)及其變化的特點(diǎn)，掌握其規(guī)律，對(duì)于人類認(rèn)識(shí)自然，改造自然是至關(guān)重要的?，F(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化——物理變化和化學(xué)變化。
環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)1.物理變化。
【教師演示】教師進(jìn)行有關(guān)物質(zhì)變化的小實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)一：水沸騰的實(shí)驗(yàn)，有大量水蒸氣冒出，玻璃片上有小水滴附著;實(shí)驗(yàn)二：將藍(lán)色塊狀膽礬固體研碎后成為藍(lán)色粉末。
【教師提問(wèn)】實(shí)驗(yàn)。
1、2有什么共同特征?
【學(xué)生回答】變化過(guò)程中只是形狀或狀態(tài)發(fā)生了變化，物質(zhì)的成分沒(méi)有發(fā)生變化，并沒(méi)有新物質(zhì)的生成。
【教師總結(jié)】變化過(guò)程中只是形狀或狀態(tài)發(fā)生了變化，沒(méi)有其他物質(zhì)生成，像這種變化叫做物理變化。能通過(guò)概念列舉生活中的物理變化的實(shí)例嗎?【學(xué)生回答】彈簧的伸縮，水的三態(tài)變化，玻璃碎了，打開酒瓶蓋能聞到酒香等。
【教師總結(jié)】物理變化的主要特征就是沒(méi)有其他物質(zhì)生成，只是形狀、狀態(tài)(氣態(tài)、液體、固體)的變化。比如彈簧的伸縮就是形狀的變化，水的三態(tài)變化就是狀態(tài)的變化，至于能聞到酒香的原因，其實(shí)由于酒揮發(fā)，也就是從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，這也屬于物理變化。
2.化學(xué)變化。
【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】在2支試管中分別放入少量研碎前、后的膽礬，并加入少量水，振蕩得到澄清的硫酸銅溶液。再向2支試管中分別滴加氫氧化鈉溶液，觀察并記錄試管中發(fā)生的現(xiàn)象。
【教師提問(wèn)】能觀察到什么現(xiàn)象?【學(xué)生回答】?jī)芍г嚬芏夹纬伤{(lán)色溶液，加入氫氧化鈉溶液后立即生成藍(lán)色沉淀。
【教師總結(jié)】這里的藍(lán)色沉淀是氫氧化銅這個(gè)過(guò)程是膽礬溶液和氫氧化鈉溶液作用生成了新的物質(zhì)氫氧化銅。
【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】在盛有少量石灰石(或大理石)的試管里加入適量稀鹽酸。注意觀察并記錄試管和燒杯中發(fā)生的變化。
【教師提問(wèn)】能觀察到什么現(xiàn)象?【學(xué)生回答】加入鹽酸后立即有氣泡產(chǎn)生，石灰石逐漸變小。澄清石灰水變渾濁，摸一下試管感覺(jué)到發(fā)熱。
【教師總結(jié)】結(jié)合反應(yīng)物碳酸鈣以及澄清石灰水變渾濁的現(xiàn)象可以說(shuō)明有二氧化碳生成，說(shuō)明碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)生成了二氧化碳。
【教師提問(wèn)】這兩個(gè)反應(yīng)有什么共同特征?【學(xué)生回答】這兩個(gè)變化都有新的物質(zhì)生成。
【教師總結(jié)】有新的物質(zhì)生成的這種變化叫做化學(xué)變化。能通過(guò)概念列舉生。
活中的化學(xué)變化的實(shí)例嗎?【學(xué)生回答】木材燃燒，鐵鍋生銹，食物腐爛等。
【教師總結(jié)】日常看到木材燃燒，鐵生銹等都是化學(xué)變化。在化學(xué)變化過(guò)程中除生成其他物質(zhì)外，還伴隨發(fā)生一些現(xiàn)象，如放熱、發(fā)光、變色、放出氣體、生成沉淀等等。這些現(xiàn)象常?？梢詭椭覀兣袛嘤袥](méi)有化學(xué)變化發(fā)生。
環(huán)節(jié)三：拓展提高。
【教師提問(wèn)】如何準(zhǔn)確的判斷物理變化與化學(xué)變化?【學(xué)生回答】物理變化與化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別是是否有新物質(zhì)的生成，物理變化沒(méi)有新物質(zhì)生成，化學(xué)變化有新物質(zhì)生成。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)。
小結(jié)：學(xué)生總結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)，教師補(bǔ)充。
作業(yè)：查閱資料尋找古詩(shī)中的物理變化與化學(xué)變化，下節(jié)課交流總結(jié)。
四、板書設(shè)計(jì)。
（來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)整理）。
大學(xué)教師試講教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性。教學(xué)重難點(diǎn)：
在熟讀課文的基礎(chǔ)上，說(shuō)出課文介紹了哪幾種恐龍及其特點(diǎn)，領(lǐng)悟課文是怎樣把它們的特點(diǎn)給寫具體的。教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
2、這篇課文是以這種動(dòng)物的名稱為題的。當(dāng)看到這個(gè)題目的時(shí)候，你想知道些什么呢？
二、初讀指導(dǎo)。
1、自學(xué)生字詞。
(1)自由輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)。(2)會(huì)讀會(huì)寫田字格中的生字；會(huì)讀田字格前面的生字。(3)查字典并聯(lián)系上下文或觀察插圖，理解詞語(yǔ)的意思。
2、檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字新詞，指名讀、齊讀。
(2)指導(dǎo)觀察字形，弄清每個(gè)生字的結(jié)構(gòu)及各部分之間的比例關(guān)系，然后讓學(xué)生有重點(diǎn)的書寫。
(3)指名結(jié)合上下文解釋詞語(yǔ)。(4)齊讀生字詞語(yǔ)。
3、各自試讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
4、分自然段指名朗讀課文。
5、理清層次。
(1)理解每個(gè)自然段的內(nèi)容。(2)給文章分段。
第一段(1節(jié))交代了恐龍的生活年代、生活環(huán)境的優(yōu)越、活動(dòng)范圍廣、數(shù)量多。第二段(2——5節(jié))介紹了恐龍以及近親的種類和生活習(xí)性。第三段(6節(jié))恐龍消失了，但其原因至今還是一個(gè)謎。
6、師總結(jié)：恐龍是兩億年以前地球的主人，屬爬行動(dòng)物，它們與神話傳說(shuō)的“龍“無(wú)關(guān)?？铸埖姆N類繁多，一般體大個(gè)小，生活在陸地或者水中。約在6000千年前消失了。文章直截了當(dāng)?shù)匾浴翱铸垺睘轭}，既可突出文章描寫的對(duì)象，又可引發(fā)對(duì)讀者的閱讀興趣。
三、導(dǎo)讀第一自然段(1)指名讀課文。
(2)說(shuō)一說(shuō)，從這一自然段中，你知道了什么？
(3)引導(dǎo)學(xué)生抓住“兩億年”、“大片大片”、“密密”、“到處漫游”、“遍及整個(gè)世界”等詞語(yǔ)來(lái)感悟恐龍生活年代之久遠(yuǎn)，生活條件之優(yōu)越，活動(dòng)范圍之廣及數(shù)量之多。(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。(5)齊讀。
四、布置作業(yè)。
1、出示生字。
2、講解生字要領(lǐng)。
3、學(xué)生描紅。
來(lái)源：中師教育。
大學(xué)教師試講教案篇八
2014年教師資格面試試講輔導(dǎo)：數(shù)學(xué)試講技巧數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，在準(zhǔn)備教師資格證面試試講考試時(shí)，如何利用有限的時(shí)間把選定的課題內(nèi)容用科學(xué)的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法講清楚，如何發(fā)揮學(xué)生的主體地位以及教師的主導(dǎo)作用、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，如何展現(xiàn)自己的教學(xué)魅力、突出新課標(biāo)理念等這些問(wèn)題都需要引起我們的高度重視。中公教師考試網(wǎng)提醒考生應(yīng)該及時(shí)、積極地。
總結(jié)。
試講的注意事項(xiàng)、試講如何做好師生互動(dòng)、試講如何做好預(yù)設(shè)和學(xué)生評(píng)價(jià)等內(nèi)容。
下面中公教師考試網(wǎng)就來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)面試試講注意事項(xiàng)。
首先，教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)完整。模擬試講教學(xué)內(nèi)容少、時(shí)間短，但是不管要教學(xué)的是哪一部分內(nèi)容，一定要有幾個(gè)基本的程序，如導(dǎo)入、新授、鞏固練習(xí)、小結(jié)、作業(yè)等，要保證教學(xué)內(nèi)容的完整。當(dāng)然，在你備課及編寫教案時(shí)，你還要確立恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，要明確本教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，還要注意尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)，加強(qiáng)觀察、交流、分析歸納、數(shù)形結(jié)合、理論聯(lián)系實(shí)際的綜合訓(xùn)練等等。
其次，講課的內(nèi)容要有重點(diǎn)。如果在面試試講嚴(yán)格給定的那么短的時(shí)間限制內(nèi)面面俱到，只能蜻蜓點(diǎn)水，尤其數(shù)學(xué)這個(gè)學(xué)科，如果只是點(diǎn)到為止，很難講清楚，學(xué)生很難理解，顯然不可能是一堂好課，所以選定內(nèi)容時(shí)要把重點(diǎn)突出，試講時(shí)選定一至兩個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)，把重點(diǎn)內(nèi)容講透徹即可。
再者，注意巧妙手勢(shì)等肢體語(yǔ)言的運(yùn)用，表現(xiàn)的自然大方，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變化，聲音要洪亮，充滿激情，以便調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與興趣，把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、“枯燥”的?shù)學(xué)生動(dòng)化、豐富化，也以飽滿的熱情和積極真誠(chéng)的態(tài)度去打動(dòng)去感染評(píng)委。
另外，多結(jié)合生活實(shí)際，或者講授中結(jié)合實(shí)際例子，或者結(jié)合圖像，利用數(shù)形結(jié)合思想，把抽象的數(shù)學(xué)形象化、直觀化，幫助學(xué)生更好的理解，讓學(xué)生深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用，貫徹新課標(biāo)精神。
最后，在組織教學(xué)過(guò)程中多體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，注意體現(xiàn)讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的教學(xué)方法，尤其對(duì)于數(shù)學(xué)，應(yīng)該多采用啟發(fā)式、層層深入、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從特殊到一般(或從一般到特殊)、從現(xiàn)象到本質(zhì)引發(fā)學(xué)生自己思考，這也符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與心理特點(diǎn)，也加強(qiáng)師生互動(dòng)，多給與評(píng)價(jià)與肯定，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感，增強(qiáng)同學(xué)間的交流，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，在試講中注意這些點(diǎn)，向評(píng)委展示自己對(duì)新課標(biāo)的深刻領(lǐng)悟。
大學(xué)教師試講教案篇九
快樂(lè)高效課堂模式（新景航）。
號(hào)考生年級(jí)科目課型。
標(biāo)題：
【
教學(xué)。
目標(biāo)】一、知識(shí)與技能?
知道…、了解…、學(xué)會(huì)…、理解…、掌握…、會(huì)用…。
二、過(guò)程與方法。
1．通過(guò)…提高…能力。
體會(huì)…；激發(fā)…；培養(yǎng)…；養(yǎng)成…。
【教學(xué)重點(diǎn)】?
1．寫法同（知識(shí)與技能）。?
2．確定方法：（1）在教材系統(tǒng)中的重要作用。（2）考試中的重點(diǎn)和?？键c(diǎn)。?
【教學(xué)難點(diǎn)】。
1．寫法同（知識(shí)與技能）。?
2．確定方法：由于學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)水平或該知識(shí)點(diǎn)比較抽象等原因，學(xué)生難以學(xué)會(huì)和掌握。
【教學(xué)方法】（又稱教學(xué)手段）。
講授法、自學(xué)（閱讀）法、交流討論法、演示實(shí)驗(yàn)法、強(qiáng)化訓(xùn)練法、互動(dòng)展示法等。【教學(xué)準(zhǔn)備】（又稱教學(xué)用具）。
【教學(xué)過(guò)程】?
1、激趣導(dǎo)入：教師積極創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。目的：凝神、起興、點(diǎn)題。2、預(yù)習(xí)定標(biāo)：展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
3、學(xué)生合作達(dá)標(biāo)：學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
4、師生交流達(dá)標(biāo)：老師觀察學(xué)生學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
5、課堂小結(jié)強(qiáng)化：教師用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言梳理知識(shí)點(diǎn)，形成知識(shí)框架，強(qiáng)化重點(diǎn)、難點(diǎn)。6、強(qiáng)化訓(xùn)練，反饋矯正：精選題目，檢驗(yàn)應(yīng)用知識(shí)解題的能力，查找知識(shí)盲點(diǎn)。
【板書設(shè)計(jì)】?
模式：要點(diǎn)式；表格式；行文線索式；繪圖式；對(duì)比式等。
【作業(yè)布置】?
（1）第幾頁(yè)，第…題。（2）要求。
【教學(xué)反思】?
總結(jié)。
本堂課的教學(xué)效果；反思教學(xué)中的不足之處；還需要改進(jìn)和完善的地方。
大學(xué)教師試講教案篇十
【知識(shí)與技能】能敘述牛頓第一定律的發(fā)展過(guò)程，理解伽利略的理想斜面實(shí)驗(yàn);能夠舉例說(shuō)明物體的質(zhì)量是慣性大小的量度。
【過(guò)程與方法】通過(guò)觀察斜面實(shí)驗(yàn)和氣墊導(dǎo)軌實(shí)驗(yàn)，初步具備“實(shí)驗(yàn)+推想”的思維方式，增強(qiáng)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】通過(guò)利用慣性解釋生活現(xiàn)象，感受物理就在身邊，激發(fā)物理學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】。
牛頓第一定律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程;牛頓第一定律的含義;慣性與質(zhì)量的關(guān)系?！倦y點(diǎn)】。
伽利略的理想斜面實(shí)驗(yàn)的科學(xué)思維方法。
三、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課。
教師引導(dǎo)學(xué)生回顧第一章學(xué)習(xí)的各式各樣的運(yùn)動(dòng)，提出問(wèn)題：運(yùn)動(dòng)為什么會(huì)有不同的狀況?從而導(dǎo)出課題——牛頓第一定律(板書)。
環(huán)節(jié)二：新課講授(一)亞里士多德的觀點(diǎn)。
教師介紹亞里士多德，并提出亞里士多德的觀點(diǎn)：力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因。先舉出生活中常見(jiàn)的例子，如踢出去的足球會(huì)停下來(lái);用力推貨物貨物會(huì)被推動(dòng)，停止用力后貨物不會(huì)運(yùn)動(dòng)等，理解亞里士多德的觀點(diǎn)。在次基礎(chǔ)上讓學(xué)生思考為什么這一錯(cuò)誤觀點(diǎn)會(huì)延續(xù)兩千年。學(xué)生思考后明確亞里士多德未考慮摩擦力的作用。
(二)理想實(shí)驗(yàn)。
問(wèn)題一：伽利略“如沒(méi)有摩擦阻力，小球?qū)⒂肋h(yuǎn)滾下去”的思想是如何產(chǎn)生的?問(wèn)題二：理想實(shí)驗(yàn)是如何設(shè)計(jì)的?問(wèn)題三：這一實(shí)驗(yàn)是怎樣說(shuō)明了伽利略的思想?教師通過(guò)ppt播放伽利略的斜面實(shí)驗(yàn)。講解伽利略的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并總結(jié)出結(jié)論：力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因，而是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。講解時(shí)注重介紹伽利略的“實(shí)驗(yàn)+推想”在物理學(xué)中的地位。
(3)教師補(bǔ)充笛卡兒對(duì)伽利略的實(shí)驗(yàn)結(jié)論補(bǔ)充,：除非物體受到力的作用，物體將保持靜止或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，永遠(yuǎn)不會(huì)使自己沿曲線運(yùn)動(dòng)，而只是保持在直線上的運(yùn)動(dòng)。
(三)慣性定律。
(1)介紹牛頓的工作，總結(jié)出牛頓第一定律：一切物體總保持勻速運(yùn)動(dòng)或靜止?fàn)顟B(tài)，除非作用在它上面的力迫使它改變這種狀態(tài)。
(2)由牛頓第一定律引出慣性的概念：物體具有保持勻速直線運(yùn)動(dòng)和靜止運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)。
用汽車剎車后還會(huì)滑行一段距離;坐公交停車時(shí)人會(huì)往前傾，啟動(dòng)時(shí)人會(huì)往后傾等例子說(shuō)明慣性是物體的固有屬性，僅與物體的質(zhì)量有關(guān)。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高。
小結(jié)：學(xué)生共同回顧牛頓第一定律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，并梳理本節(jié)課知識(shí)。作業(yè)：思考如果生活中沒(méi)有慣性，會(huì)發(fā)生怎樣的狀況。
四、板書設(shè)計(jì)。
五、教學(xué)反思。
大學(xué)教師試講教案篇十一
當(dāng)教師不好，當(dāng)高校教師也沒(méi)什么好。好處：好聽(tīng)的虛名。不好處：科研壓力與不成正比的待遇。在實(shí)在沒(méi)事可干的時(shí)候，你如果還是沒(méi)有退路地只有應(yīng)聘當(dāng)老師，我就教教你吧（不要認(rèn)為現(xiàn)在找工作只講關(guān)系，高校還是有惜才的）：
1、好的自我介紹
要自信，平和而有底氣。要簡(jiǎn)潔，不超過(guò)3句話，同時(shí)又能表明你的姓名、畢業(yè)學(xué)校，注意用平和的口吻傳達(dá)自己謙虛的態(tài)度。一般高校招聘都是沒(méi)有學(xué)生，只有領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)老師聽(tīng)課的哦。
經(jīng)典例子：“各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！我是xx-x,來(lái)自xx-x大學(xué),xx學(xué)歷，非常感謝大家給我這個(gè)試講和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。今天，我要講的課題是：......”
2、準(zhǔn)備一個(gè)既有學(xué)術(shù)性、又有實(shí)踐性的教學(xué)課題
就是題目要新穎，不可太平淡，要讓評(píng)委們聽(tīng)到題目就耳目一新?？梢韵笳撐囊粯佑兄?、副標(biāo)題。千萬(wàn)不要照本宣科，一定要：
1、或加入自己的理解；
2、或多方引證；
3、或推進(jìn)概念、常識(shí)等的理解深度。注意學(xué)術(shù)性觀點(diǎn)的論證或出處，并結(jié)合實(shí)際講例證。
3、設(shè)計(jì)一個(gè)好的結(jié)構(gòu)
自我介紹和報(bào)出課題已經(jīng)花了3分鐘，其實(shí)評(píng)委們雖然還沒(méi)決定要你，但該淘汰出局的卻已經(jīng)基本確定了。接下來(lái)，制勝之處在于好的課堂結(jié)構(gòu)，要盡量把精彩的內(nèi)容講在前面，比如板書課題之后，你最好馬課堂講解的要點(diǎn)分析出來(lái)，以便下一步逐步講解。
記?。翰还軕?yīng)聘對(duì)手有多少，評(píng)委永遠(yuǎn)不可能有耐心聽(tīng)完所有人的45分鐘。15鐘的時(shí)候，你已經(jīng)將部分細(xì)節(jié)性問(wèn)題解析了1-2個(gè)，別人已經(jīng)知道你的教學(xué)水平了。所以，最好將整堂課的關(guān)鍵問(wèn)題設(shè)計(jì)在12--15分鐘時(shí)進(jìn)行講解為佳。也許，你還沒(méi)講完，已經(jīng)叫停了，因?yàn)?，后面還有人等著哪。如果只有1-3個(gè)應(yīng)聘的，那就只有講完了。但是，精彩在前照樣沒(méi)錯(cuò)。
4、目中無(wú)人
現(xiàn)在很多人沒(méi)有學(xué)師范的，又跑到高校當(dāng)老師。不要看你在高校時(shí)的老師平時(shí)隨便散漫，學(xué)那個(gè)樣子，必死無(wú)疑。也不要緊張，上臺(tái)其實(shí)大家都緊張。防止緊張的方法是：看第三排人的頭頂（記住別看他的眼睛，看的位置不要太前，也不要太后），在第一次開口前先在這個(gè)位置環(huán)顧四周，借機(jī)同時(shí)平靜心氣。講課階段也只掃視這個(gè)位置，所有人就會(huì)覺(jué)得你在看他，其實(shí)呢？你誰(shuí)都沒(méi)有看。這就叫目中無(wú)人的技巧——當(dāng)下面沒(méi)人。
5、板書美觀
你的老師可能從不板書。但你切記那是你進(jìn)大學(xué)之后的事。除非你的`多媒體課件是經(jīng)過(guò)專家級(jí)從內(nèi)容到形式的把關(guān)，否則用的不好，只會(huì)適得其反。要用，要注意：
1、不要連篇累牘打文字；字不宜多，在于精也；
2、千萬(wàn)不要坐在電腦前，看著屏幕講話。這樣沒(méi)有身體語(yǔ)言、缺乏交流互動(dòng)的教學(xué)，結(jié)果是死翹翹；那么，你還不如用粉筆板書保險(xiǎn)，只要注意寫很長(zhǎng)的文字時(shí)，別老屁股對(duì)人就可以啦，要么縮短精簡(jiǎn)內(nèi)容，要么側(cè)面對(duì)觀眾加邊寫邊口述。字不太好不要緊，主要靠工整，別用手擦黑板，別亂圈亂涂，要有1、2、3這樣的條理性。
5、儀表風(fēng)范
聲音盡量響亮，顯得自信。不要玩粉筆，搓手等小動(dòng)作。一般情況下兩腳與肩同寬，重心正一點(diǎn)，不要歪肩斜背。適度走動(dòng)加適度手勢(shì)，能緩解自己的緊張感。準(zhǔn)備一份詳細(xì)教案同時(shí)，以板書內(nèi)容設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)案，方便講課時(shí)自己提醒自己下一部分內(nèi)容是什么。
6、課前訓(xùn)練
反復(fù)講解聯(lián)系，把每一階段的時(shí)量、速度、抑揚(yáng)頓挫都要調(diào)節(jié)好，不厭其煩是成功的關(guān)鍵。如果你的專業(yè)牽涉圖片，最好圖文并茂，圖片怎么貼，貼哪里都要實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)好。
大學(xué)教師試講教案篇十二
但實(shí)際上我們都忽略了一個(gè)小細(xì)節(jié)：在教資面試/考編面試的時(shí)候，是多節(jié)課時(shí)的課程內(nèi)容。
（1）傻愣地對(duì)復(fù)印文本里的教學(xué)內(nèi)容全部濃縮概括。
（2）評(píng)委提問(wèn)為什么將巨量教學(xué)內(nèi)容放到1課時(shí)中？
（3）無(wú)法回答教學(xué)內(nèi)容和1課時(shí)的數(shù)量和時(shí)間的矛盾。
（4）非常明顯地表現(xiàn)出該老師。
舉例說(shuō)明：無(wú)。
提問(wèn)反思：如何科學(xué)合理地將給定的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，這需要教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。在大學(xué)學(xué)習(xí)期間積極主動(dòng)地去學(xué)校代課或?qū)嵙?xí)是一個(gè)不錯(cuò)的解決方法，能夠快遞地進(jìn)行積累。
大學(xué)教師試講教案篇十三
舉例說(shuō)明：
知識(shí)目標(biāo)——能理解...
技能目標(biāo)——能掌握...能操作...能修理...
提問(wèn)反思：作為老師你能不能理清楚哪些知識(shí)屬于知識(shí)目標(biāo)？哪些知識(shí)屬于技能目標(biāo)？其實(shí)，最難寫的是——要認(rèn)真思考你所教的內(nèi)容是如何將“知識(shí)和技能”融入到“德育教育（素養(yǎng)目標(biāo)）”中去？?jī)烧咭暯拥梅浅Ｗ匀?，而不是很僵硬、突然的感覺(jué)（在課堂教學(xué)過(guò)程中突然冒出來(lái)一段莫名其妙的德育教學(xué)...）。
大學(xué)教師試講教案篇十四
摘要：優(yōu)化汽車專業(yè)課教學(xué)是培養(yǎng)適應(yīng)汽車行業(yè)需要的高質(zhì)量人才的重要途徑。在汽車專業(yè)課的教學(xué)中，應(yīng)充分運(yùn)用多媒體技術(shù)、理論聯(lián)系實(shí)踐，善于拓展，從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：汽車專業(yè)課；多媒體技術(shù)；理論聯(lián)系實(shí)際。
隨著第三次技術(shù)革命的不斷發(fā)展和深入，到二十世紀(jì)七八十年代以后，進(jìn)入了新技術(shù)革命階段，出現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)的巨大突破和革命性發(fā)展。特別是機(jī)械、電子、液壓傳動(dòng)技術(shù)的發(fā)展，使得整個(gè)汽車工業(yè)得到了史無(wú)前例的發(fā)展，汽車后市場(chǎng)亦蓬勃發(fā)展，因此汽車維修與汽車運(yùn)用的技術(shù)人才成為目前最為緊缺的技能型人才之一。新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)對(duì)汽車職業(yè)技術(shù)教育提出了更高的要求，而優(yōu)化汽車專業(yè)課教學(xué)就成為培養(yǎng)適應(yīng)汽車行業(yè)需要的高質(zhì)量人才的重要途徑。筆者根據(jù)近幾年來(lái)所從事的《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》、《汽車自底盤構(gòu)造與維修》、《汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與修理》等專業(yè)課教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就如何優(yōu)化中等職業(yè)學(xué)校汽車專業(yè)課教學(xué)，談幾點(diǎn)體會(huì)。
一、淺析汽車專業(yè)課改課程和教學(xué)對(duì)象。
現(xiàn)代汽車是集機(jī)械、電子、通訊和液壓傳動(dòng)為一體的高科技產(chǎn)品，因此現(xiàn)代汽車專業(yè)學(xué)習(xí)涉及面比較廣，學(xué)科跨度也很大。傳統(tǒng)的汽車機(jī)械修理行業(yè)大多已經(jīng)由專業(yè)機(jī)械加工部門來(lái)完成，現(xiàn)代汽車修理企業(yè)的主要任務(wù)是故障診斷、換件修理及維護(hù)保養(yǎng)。汽車維修企業(yè)這種職業(yè)功能的變換，這也引起了近期的中職汽車維修專業(yè)課程改革，對(duì)該專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行了大幅度的調(diào)整。課程改革下的汽車維修專業(yè)課程凸現(xiàn)模塊化、理實(shí)一體化，原理理論課大量壓縮，實(shí)踐技能課時(shí)大大增加，比以往更突出了專業(yè)課程的實(shí)踐性。
中職學(xué)校的教學(xué)對(duì)象大多是中考的落榜生，他們中大多數(shù)人的文化基礎(chǔ)比較差、學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、積極性，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心，所以在本專業(yè)課程的理論學(xué)習(xí)上表現(xiàn)得相當(dāng)困難。他們雖對(duì)抽象的理論的理解常表現(xiàn)出沒(méi)有耐心、甚至沒(méi)有信心，但他們對(duì)技能實(shí)踐卻表現(xiàn)出相對(duì)濃厚的、持續(xù)的興趣。
針對(duì)課改下的汽車維業(yè)課程凸現(xiàn)的特點(diǎn)和中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，我們不得不思考：如何對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行高效的汽車專業(yè)課程教學(xué)，如何實(shí)現(xiàn)以提高學(xué)生能力為本位的專業(yè)教學(xué)目標(biāo)，還有在汽修專業(yè)課教學(xué)中多媒體教學(xué)應(yīng)發(fā)揮出怎樣的作用。
二、充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。
（一）插入適當(dāng)?shù)膱D片、動(dòng)畫或影視來(lái)導(dǎo)入新課，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一堂新課的導(dǎo)入是至關(guān)重要的。那么．如何導(dǎo)入才能吸引學(xué)生的注意力．才能提高教學(xué)效果呢？課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)之一．導(dǎo)入的成與敗直接影響著整堂課的效果。能否在一開始上課便將學(xué)生課前分散的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上．并使其處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)．是上好一堂課的首要問(wèn)題。
例如，筆者通過(guò)數(shù)碼相機(jī)拍下發(fā)動(dòng)機(jī)某個(gè)元器件實(shí)物或者找到相關(guān)的圖片后在課堂上進(jìn)行投影，輕松地使學(xué)生對(duì)其安裝位置、結(jié)構(gòu)形狀、甚至功用都有一個(gè)直觀、形象的認(rèn)識(shí)。這樣一個(gè)感性的實(shí)物會(huì)一下子激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們的注意力都能集中過(guò)來(lái)、思維都能活躍起來(lái)，達(dá)到學(xué)習(xí)的較佳狀態(tài)。這樣一堂新課的導(dǎo)入，能使這節(jié)課收到事半功倍的效果。
（二）運(yùn)用動(dòng)畫、視頻演示來(lái)突出教學(xué)的重難點(diǎn)。
教學(xué)中，合理地使用多媒體進(jìn)行演示，使我們的課堂教學(xué)內(nèi)容變的更直觀。學(xué)生通過(guò)觀看汽車多媒體仿真教學(xué)軟件，豐富了感性知識(shí)，通過(guò)各種多媒體感性、形象地展現(xiàn)具體知識(shí)，加以教師語(yǔ)言的形象解說(shuō)，使學(xué)生對(duì)汽車的各零、部件的結(jié)構(gòu)及工作原理更容易理解接受，從而使他們能夠正確理解汽車?yán)碚摷霸?，提高學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，減輕學(xué)習(xí)過(guò)程中理解抽象理論的困難，并通過(guò)多媒體展示汽車各大部分的結(jié)構(gòu)、相互關(guān)系，加強(qiáng)本專業(yè)學(xué)生認(rèn)識(shí)能力，從而加深對(duì)理論的理解，也才能在隨后的實(shí)踐中提高中職學(xué)生的綜合能力。
三、理論聯(lián)系實(shí)踐，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
要解決汽車專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)模式的根本問(wèn)題，就要將理論課堂與實(shí)驗(yàn)課堂緊密地結(jié)合為一體，即把理論教學(xué)課堂搬到實(shí)驗(yàn)室去，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)也能夠親自動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)、驗(yàn)證理論知識(shí)。
在職業(yè)院校中，很多老師都在走理論聯(lián)系實(shí)際這條路，這是很好的方法。但是存在這樣一種現(xiàn)象，老師在講理論時(shí)，會(huì)拿出汽車的某部分作為參照，可在教學(xué)時(shí)就只講結(jié)構(gòu)而忽略了原理講解，結(jié)果學(xué)生對(duì)該部分的結(jié)構(gòu)認(rèn)知了，但換種車型時(shí)，問(wèn)題就來(lái)了，就不知到另一種車型的工作原理了。例如，有的老師講解某一發(fā)動(dòng)機(jī)各缸的工作順序，拿著某一車型的點(diǎn)火系總成講該車型的發(fā)動(dòng)機(jī)點(diǎn)火順序，至于怎樣判別的，是怎樣實(shí)現(xiàn)點(diǎn)火正時(shí)的，相反則講得較少，結(jié)果學(xué)生把這種車型的弄懂了，換種車型的就不知道該怎樣判別了。我這里說(shuō)的理論聯(lián)系實(shí)際，是要把實(shí)際的部分引入課堂，但不只是簡(jiǎn)單的引入、簡(jiǎn)單的聯(lián)系，還要拓展。我們把實(shí)際引入課堂要講寬，要做到舉一反三，方法就只有從原理入手。比方前面提到的講發(fā)動(dòng)機(jī)的點(diǎn)火順序，我們就可以先講各缸的位置順序，然后看分缸線的布置順序，找準(zhǔn)第一1缸。再依據(jù)發(fā)動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)向來(lái)判別各缸的工作順序。掌握這種方法，即使學(xué)生遇到其他的車型，也能夠迅速的掌握該車的工作情況。
四、結(jié)束語(yǔ)。
如果說(shuō)目前的汽車專業(yè)課程改革是為適應(yīng)現(xiàn)代汽車行業(yè)的社會(huì)需求的而制定的本專業(yè)目標(biāo)，那么多媒體教學(xué)和理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)模式就是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的最有效的方法。多媒體教學(xué)是體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育理念和實(shí)現(xiàn)中職汽修專業(yè)教學(xué)改革目標(biāo)的一個(gè)極為重要的教學(xué)手段，但它最終只是一種手段，而不是目的，不能替代本專業(yè)的實(shí)踐實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。作為一種教學(xué)手段，多媒體教學(xué)必須融入到現(xiàn)代職業(yè)教育理念、現(xiàn)代職業(yè)教學(xué)改革目標(biāo)中去，融入到現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)模式（如：理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)模式）中去，才能充分體現(xiàn)多媒體教學(xué)的應(yīng)有作用。只有結(jié)合本專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)充分適時(shí)、適地地使用多媒體、用好多媒體教學(xué)手段，讓理論和實(shí)踐更緊密的結(jié)合成一個(gè)整體，才能使學(xué)生盡可能多掌握一些的實(shí)用性理論，并在充足的實(shí)習(xí)實(shí)踐中運(yùn)用原理、提高維修技能，才能從根本上提高中職汽車專業(yè)的社會(huì)適應(yīng)能力，才能使中職汽車專業(yè)課程改革的目標(biāo)得以最終實(shí)現(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
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本文論點(diǎn)及文字材料均為本人所有。
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大學(xué)教師試講教案篇十五
按照要求，早上7：40我就到了指定的考點(diǎn)，進(jìn)到學(xué)?？纯荚図氈?，今年教師資格面試內(nèi)容由原來(lái)的說(shuō)課，改為了試講，并且在試講之前還有專業(yè)知識(shí)的筆試。我的報(bào)考科目是美術(shù)，在面試15天前我才知道課本改版了，過(guò)去一直用的人美版的《美術(shù)欣賞》，今年要用的是人美版的《美術(shù)鑒賞》，趕緊在網(wǎng)上搜到，下單買了。雖然把書大致看了一遍，把提前出的試講內(nèi)容也全部準(zhǔn)備了一遍，但心里還是沒(méi)底，不是怕試講，是對(duì)專業(yè)知識(shí)筆試沒(méi)底。盡管是高中美術(shù)，但畢竟涵蓋太多內(nèi)容，涉及古今中外的美術(shù)類知識(shí)。廢話不多說(shuō)了，大概8：00我們開始排隊(duì)進(jìn)入考區(qū)，檢查能力審查表，發(fā)一張準(zhǔn)考證，上面有考試時(shí)間，備課教室，試講教室的告知，還有試講題目的抽題題號(hào)。然后跟隨大部隊(duì)找到試講教室的地點(diǎn)，坐好，監(jiān)考老師會(huì)發(fā)好幾個(gè)表讓你填，主要是簽名字。大概8:30左右開始發(fā)專業(yè)知識(shí)試題。拿到我就很緊張地看了看，還好，之前看過(guò)有印象。今年考試的內(nèi)容，主要由填空和問(wèn)答構(gòu)成。填空出的是中國(guó)古代繪畫擷英中的人物畫內(nèi)容，《洛神賦圖》是誰(shuí)的作品，我唯一寫錯(cuò)的就是《采薇圖》。還有西方現(xiàn)代藝術(shù)的特征。問(wèn)答是回答有關(guān)具象繪畫的含義和特點(diǎn)。估計(jì)只要好好看了書人都能做上。難度很普通，頓時(shí)覺(jué)得輕松多了。很快做完了，要監(jiān)考老師要求1-3號(hào)留下，其他人就統(tǒng)一到了學(xué)校一個(gè)禮堂靜候。你可以看書，討論都行，只要不影響別人。我很幸運(yùn)，是前面的號(hào)，我看準(zhǔn)考證上注明的是：早上9:50抽題，說(shuō)課時(shí)間：10:50。很好，至少我不用耗一天時(shí)間在那里，上午就可以考完走人。我身邊的女孩兒13號(hào)，要等到下午2:30才能試講。對(duì)了，這個(gè)考試編號(hào)是隨機(jī)的，不是什么你跟誰(shuí)一塊兒去，就一定是在一起考。我有個(gè)認(rèn)識(shí)的小妹兒，跟一群同學(xué)一起去考，結(jié)果全都不在一個(gè)教室。接下來(lái)就是抽試講題了。每個(gè)教室的相同的號(hào)會(huì)一起去抽題。抽題各位也不要抱有僥幸的心態(tài)，什么遇到難的，不熟悉的，可以跟身邊人換題之類的。不可能！是排隊(duì)抽題，像翻撲克牌一樣，隨便你選，選到一張，翻過(guò)來(lái)有題目編號(hào)，然后老師會(huì)立刻用紅筆在你準(zhǔn)考證上的試講題目題號(hào)相應(yīng)的數(shù)字處畫一個(gè)圈。然后在備課教室里找到相應(yīng)的號(hào)入座，發(fā)備課紙，開始寫備課的內(nèi)容。格式嘛，就是寫教案的格式，各位可以搜索一下，我就不贅述了，好像只要不太離譜，應(yīng)該問(wèn)題都不大。我抽到的題目也并不是我特別熟悉，或者用很多人的話來(lái)說(shuō)就是不怎么好講的內(nèi)容?！吨袊?guó)古代繪畫擷英》，涵蓋面太廣，我只選取了山水畫一節(jié)來(lái)作為試講內(nèi)容，這個(gè)教案可以在試講時(shí)自己看，講完了再給老師。給你大概40分鐘寫教案，然后就被帶入試講教室門口等候。聽(tīng)到打鈴自行進(jìn)入，簽到，上講臺(tái)，自我介紹，講課板書。在進(jìn)去前，我還反復(fù)在看試講的內(nèi)容，但是其實(shí)腦袋已經(jīng)空白了，心理作用吧。注意語(yǔ)速，別太快了，不然誰(shuí)聽(tīng)得進(jìn)去你在講什么。只有3個(gè)老師在場(chǎng)，感覺(jué)都是有教學(xué)文章，上了年紀(jì)的老師，并非之前傳說(shuō)的很年輕的老師們。他們?cè)谶吢?tīng)時(shí)就邊打分了。大概20分鐘講完了，這回我時(shí)間算是控制得比較好的。過(guò)沒(méi)過(guò)還查不到，希望能過(guò)?。≈耙恢痹诰W(wǎng)上搜相關(guān)信息，好像都沒(méi)有人發(fā)出來(lái)，我借此跟大家分享一下，希望能幫到后面考試的童鞋們哦！
大學(xué)教師試講教案篇十六
數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，在準(zhǔn)備教師資格證面試試講考試時(shí)，如何利用有限的時(shí)間把選定的課題內(nèi)容用科學(xué)的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法講清楚，如何發(fā)揮學(xué)生的主體地位以及教師的主導(dǎo)作用、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，如何展現(xiàn)自己的教學(xué)魅力、突出新課標(biāo)理念等這些問(wèn)題都需要引起我們的高度重視，所以我們應(yīng)該及時(shí)積極地總結(jié)試講的注意事項(xiàng)、試講如何做好師生互動(dòng)、試講如何做好預(yù)設(shè)和學(xué)生評(píng)價(jià)等內(nèi)容，下面簡(jiǎn)要談?wù)勎业目捶ê徒ㄗh：
首先，教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)完整。模擬試講教學(xué)內(nèi)容少、時(shí)間短，但是不管要教學(xué)的是哪一部分內(nèi)容，一定要有幾個(gè)基本的程序，如導(dǎo)入、新授、鞏固練習(xí)、小結(jié)、作業(yè)等，要保證教學(xué)內(nèi)容的完整。當(dāng)然，在你備課及編寫教案時(shí)，你還要確立恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，要明確本教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，還要注意尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)，加強(qiáng)觀察、交流、分析歸納、數(shù)形結(jié)合、理論聯(lián)系實(shí)際的綜合訓(xùn)練等等。
另外，多結(jié)合生活實(shí)際，或者講授中結(jié)合實(shí)際例子，或者結(jié)合圖像，利用數(shù)形結(jié)合思想，把抽象的數(shù)學(xué)形象化、直觀化，幫助學(xué)生更好的理解，讓學(xué)生深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的`運(yùn)用，貫徹新課標(biāo)精神。
當(dāng)然著裝、禮儀、儀表儀容方面也需要注意，但專業(yè)技能與講課實(shí)力(教法與學(xué)法的合適選擇)、講臺(tái)上的一種臺(tái)風(fēng)(教姿教態(tài)等)是要打好的硬仗，是需要平常花更多功夫去培養(yǎng)、去鍛煉的。
二、數(shù)學(xué)試講中如何做好師生互動(dòng)、做好預(yù)設(shè)和評(píng)價(jià)呢?
大學(xué)教師試講教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解并掌握三角形中位線的概念、性質(zhì)，會(huì)利用三角形中位線的性質(zhì)解決有關(guān)問(wèn)題。
2、經(jīng)歷探索三角形中位線性質(zhì)的過(guò)程，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程。
3、通過(guò)對(duì)問(wèn)題的探索研究，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及思維的靈活性。
4、培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想、合理論證的科學(xué)精神。教學(xué)重點(diǎn)：探索并運(yùn)用三角形中位線的性質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想解決有關(guān)問(wèn)題。教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境――建立數(shù)學(xué)模型――應(yīng)用――拓展提高教學(xué)過(guò)程：情境創(chuàng)設(shè)：測(cè)量不可達(dá)兩點(diǎn)距離。
探索活動(dòng)：
活動(dòng)二：探索三角形中位線的性質(zhì)。應(yīng)用練習(xí)及解決情境問(wèn)題。
例題教學(xué)。
操作――猜想――驗(yàn)證。
拓展：數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室。
小結(jié)：作業(yè):p134/習(xí)題3.61、3。
大學(xué)教師試講教案篇十八
職業(yè)概述：
中職教師是實(shí)用技能的傳授者，他傳授的技能是學(xué)生生存的根本，他們的辛勤工作為國(guó)家培養(yǎng)出一批批出色的職業(yè)人才。他們不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)態(tài)度，更重要的是組織學(xué)生實(shí)習(xí)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)或模擬職場(chǎng)的真實(shí)、逼真的環(huán)境，深化和拓展專業(yè)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生模仿、操作、實(shí)踐、制作產(chǎn)品的應(yīng)用性能力，從而使學(xué)生順利完成從“學(xué)校到工作”的過(guò)渡。
工作內(nèi)容：
教授文化基礎(chǔ)課程，如語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)等；
對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)態(tài)度；定期到企業(yè)進(jìn)行考察、開展調(diào)研，了解企業(yè)的生產(chǎn)情況及其對(duì)職業(yè)教育的需求，不斷改進(jìn)職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)工作。
職業(yè)要求：
教育培訓(xùn)：教育學(xué)、機(jī)電一體化、汽修與駕駛等師范類或非師范類專業(yè)本科以上學(xué)歷。教育部的教師職業(yè)資格證書：分教師資格證和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格證兩種，每年考試一次。
工作經(jīng)驗(yàn)：有良好的師德，以身作則；具有較廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)和業(yè)務(wù)水平，既精通自己擔(dān)任的課程，還要懂得其他學(xué)科知識(shí)，使學(xué)科互相浸透，能夠拓寬教學(xué)思路；普通話標(biāo)準(zhǔn)，有較好的口頭和書面表達(dá)能力。薪資行情：
職業(yè)教育教師的薪酬待遇因地區(qū)、學(xué)校以及個(gè)人職稱、教學(xué)水平不同而有所不同。一般比基礎(chǔ)教育教師的薪水偏高，年薪一般在萬(wàn)~6萬(wàn)元。職業(yè)發(fā)展路徑：
力的需求將逐步減少，而對(duì)受過(guò)職業(yè)教育和培訓(xùn)的技能工、技術(shù)工和熟練工的需求將不斷增加。中職教師可以內(nèi)部晉升為教務(wù)處主任等行政職位，可以轉(zhuǎn)向培訓(xùn)機(jī)構(gòu)任教。在良好的職業(yè)技能支撐下，其還可以轉(zhuǎn)到企業(yè)就業(yè)。
大學(xué)教師試講教案篇十九
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教師資格證面試試講教案模板是怎么樣的呢？很多考生對(duì)于教師資格證面試內(nèi)容及面試教案的編寫不是很了解，下面看看中華考試網(wǎng)小編的總結(jié)吧！
教案撰寫是面試流程的重要組成部分也是面試的第一塊內(nèi)容。在有些考場(chǎng)上的考官會(huì)收上教案，邊看教案邊聽(tīng)試講，所以教案還不得不寫并且不能寫得太差。因?yàn)橐话銇?lái)講教案寫得好不會(huì)加分，但是寫得太差會(huì)降低考官的印象，從而降低面試分。下面是教師資格面試中教案撰寫策略。
一、教案組成一篇完整的教案一般包括以下幾個(gè)部分：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思五塊部分。當(dāng)然有的教材里還有教具、課前準(zhǔn)備等等，這些也是可以的。但是鑒于面試備課時(shí)間只有20分鐘，而教具在試講過(guò)程中是可以呈現(xiàn)出來(lái)的，所以建議大家保留五部分內(nèi)容就已經(jīng)足夠了。其中教學(xué)目標(biāo)又包括知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三塊。教學(xué)重點(diǎn)包括教學(xué)的重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，有時(shí)重難點(diǎn)可以是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程是教案的主體也是最重要的部分，一般包括“四部曲”，分別是導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)作業(yè)。板書設(shè)計(jì)是試講知識(shí)點(diǎn)的總體呈現(xiàn)。教學(xué)反思一般只需要寫上這四個(gè)字就可以，因?yàn)榫唧w的反思內(nèi)容需要等到教學(xué)結(jié)束以后才能寫。
二、教案難寫部分。
一般來(lái)講，一次比較成功的試講主要是完成了教案中的教學(xué)目標(biāo)、突破了教學(xué)重難點(diǎn)，以及教學(xué)過(guò)程清晰的呈現(xiàn)出來(lái)了。那么對(duì)于教案中比較難寫的這幾塊內(nèi)容詳細(xì)分析一下。首先是教學(xué)目標(biāo)。注意以下幾點(diǎn)，一是教學(xué)的三維目標(biāo)不能少寫;二是書寫規(guī)范，一般包括行為主體、行為動(dòng)詞、行為條件、表現(xiàn)程度。行為主體為學(xué)生也可以省去，行為動(dòng)詞如“背誦、了解、書寫……”，行為條件是指在什么樣的條件下。如“學(xué)生能在三分鐘內(nèi)對(duì)全班同學(xué)演說(shuō)林肯在葛底斯堡演說(shuō)詞全文，語(yǔ)氣的停頓和語(yǔ)調(diào)的變化應(yīng)與該演說(shuō)風(fēng)格一致?！边@里表達(dá)的意識(shí)是讓學(xué)生背誦課文，但是它包含了上面的所有書寫要素。在這里提醒考生：四個(gè)維度是相對(duì)原則，由于備課時(shí)間短，所以教學(xué)目標(biāo)不要太多。所以行為主體、行為動(dòng)詞不要省。后兩者可以不要太詳細(xì)。其次是教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)重難點(diǎn)可以從以下幾個(gè)維度進(jìn)行考慮，一是試講標(biāo)題就是試講的主要知識(shí)點(diǎn)可設(shè)為重點(diǎn)，二是看試題清單中的要求;教學(xué)難點(diǎn)一般是比較抽象的概念或者對(duì)于學(xué)生目前的知識(shí)水平還不容易的理解的知識(shí)點(diǎn)，例如提升學(xué)生價(jià)值觀目標(biāo)就可以定為教學(xué)難點(diǎn)。最后是教學(xué)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程的重要性不言而喻。一是注意教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性;二是導(dǎo)入新課注意新穎性，時(shí)間不宜太長(zhǎng)，一般不超過(guò)一分半鐘。新授教學(xué)內(nèi)容要注意知識(shí)點(diǎn)的層次性，邏輯性不能混亂，在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解完后要注意及時(shí)的鞏固提高。最后是小結(jié)作業(yè)部分，這部分要體現(xiàn)新課標(biāo)理念，切記不要讓學(xué)生多讀多算，要體現(xiàn)開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性。
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《桃心花木》教學(xué)設(shè)計(jì)。
知識(shí)與技能目標(biāo)：正確讀寫6個(gè)生字新詞，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)自主合作學(xué)習(xí)，理解重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理，體會(huì)借物喻人的寫作方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能夠感悟到作者所表達(dá)的育人的道理。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解種樹人的話和“我”從中感悟到的育人的道理。
教學(xué)難點(diǎn)“體會(huì)作者介紹種樹的經(jīng)驗(yàn)、道理和方法僅是一個(gè)比喻，其目的是為了說(shuō)明育人之道。
三、
教學(xué)過(guò)程。
(一)課程導(dǎo)入。
1.寫課題、讀課題，引入：這是一種樹的名字，它生長(zhǎng)在熱帶雨林地帶。今天，讓我們跟著作者一起去看一看。打開課本，放聲朗讀課文，要求讀準(zhǔn)生字，讀通句子，讀錯(cuò)的地方重新讀，讀完一遍后舉手示意。
2.反饋：
(1)新詞認(rèn)讀要求：正確、響亮。
(2)你想提醒大家注意哪個(gè)字的寫法?
(3)讀到“優(yōu)雅自在、勃勃生機(jī)”這兩個(gè)詞，你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的景象?
(二)整體感知。
提問(wèn)：同學(xué)們，課文中的種樹人，他種樹的方法與你想象中的一樣嗎?默讀4～11自然段，找一找他是怎樣種樹的?作者看到后的心情又是怎樣的?用波浪線劃下來(lái)。
1.朗讀出“奇怪”：
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(三)精讀課文。
1、聽(tīng)了種樹人的話，作者想到了什么?
2、質(zhì)疑：這段話中，也有兩個(gè)“不確定”。這兩個(gè)不確定你又是怎么理解的呢?
3、面對(duì)大自然的不確定，桃花心木是怎么做的?面對(duì)人生的不確定，人又該怎么做?
4、你知道哪些遭遇人生的不確定時(shí)，能夠經(jīng)得起考驗(yàn)的人呢?
(四)拓展延伸。
除了這些名人，你或者你身邊的人，可能會(huì)遇到哪些不確定呢?又該怎么做呢?
(五)小結(jié)作業(yè)。
假如你就是如今長(zhǎng)成大樹的桃花心木中的一棵，你想說(shuō)些什么?請(qǐng)同學(xué)們課后寫成一篇讀后感，下節(jié)課我們一起交流交流。
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大學(xué)教師試講教案篇一
首先要自信，要能夠把握文中最關(guān)鍵的地方，做到主次分明。
古文是最枯燥的，但它的亮點(diǎn)就是實(shí)虛的把握及句式。
現(xiàn)代文就是要把握好文章的主旨。
科技文要注意關(guān)鍵詞。
詩(shī)歌的意象很關(guān)鍵。記住你要有一定詩(shī)歌意象的積累。
大學(xué)教師試講教案篇二
如果博士畢業(yè)想到高校任教，通常都會(huì)經(jīng)歷試講這一關(guān)。我覺(jué)得博士試講需要注意以下幾個(gè)方面：
(4)要概念清晰，重點(diǎn)突出。明確試講章節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，講清重要概念；
(5)著裝要正規(guī)，要像個(gè)當(dāng)老師的樣子，不能太隨意；
(6)有機(jī)會(huì)的好，要盡量展示自己的知識(shí)面，把自己的科研成果或體會(huì)加入到試講中，要通過(guò)試講展示自己。
當(dāng)教師不好，當(dāng)高校教師也沒(méi)什么好。好處：好聽(tīng)的虛名。不好處：科研壓力與不成正比的待遇。
在實(shí)在沒(méi)事可干的時(shí)候，你如果還是沒(méi)有退路地只有應(yīng)聘當(dāng)老師，我就教教你吧（不要認(rèn)為現(xiàn)在找工作只講關(guān)系，高校還是有惜才的）：
1、好的自我介紹。要自信，平和而有底氣。要簡(jiǎn)潔，不超過(guò)3句話，同時(shí)又能表明你的姓名、畢業(yè)學(xué)校，注意用平和的口吻傳達(dá)自己謙虛的態(tài)度。一般高校招聘都是沒(méi)有學(xué)生，只有領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)老師聽(tīng)課的哦。經(jīng)典例子：“各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！我是xxx,來(lái)自xxx大學(xué),xx學(xué)歷，非常感謝大家給我這個(gè)試講和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。今天，我要講的課題是：。?！?BR> 2、準(zhǔn)備一個(gè)既有學(xué)術(shù)性、又有實(shí)踐性的教學(xué)課題。就是題目要新穎，不可太平淡，要讓評(píng)委們聽(tīng)到題目就耳目一新?？梢韵笳撐囊粯佑兄鳌⒏睒?biāo)題。千萬(wàn)不要照本宣科，一定要：
1、或加入自己的理解；
2、或多方引證；
3、或推進(jìn)概念、常識(shí)等的理解深度。注意學(xué)術(shù)性觀點(diǎn)的論證或出處，并結(jié)合實(shí)際講例證。
3、設(shè)計(jì)一個(gè)好的結(jié)構(gòu)。自我介紹和報(bào)出課題已經(jīng)花了3分鐘，其實(shí)評(píng)委們雖然還沒(méi)決定要你，但該淘汰出局的卻已經(jīng)基本確定了。接下來(lái)，制勝之處在于好的課堂結(jié)構(gòu)，要盡量把精彩的內(nèi)容講在前面，比如板書課題之后，你最好馬上將課堂講解的要點(diǎn)分析出來(lái)，以便下一步逐步講解。記?。翰还軕?yīng)聘對(duì)手有多少，評(píng)委永遠(yuǎn)不可能有耐心聽(tīng)完所有人的45分鐘。15鐘的時(shí)候，你已經(jīng)將部分細(xì)節(jié)性問(wèn)題解析了1-2個(gè)，別人已經(jīng)知道你的教學(xué)水平了。所以，最好將整堂課的關(guān)鍵問(wèn)題設(shè)計(jì)在12--15分鐘時(shí)進(jìn)行講解為佳。也許，你還沒(méi)講完，已經(jīng)叫停了，因?yàn)?，后面還有人等著哪。如果只有1-3個(gè)應(yīng)聘的，那就只有講完了。但是，精彩在前照樣沒(méi)錯(cuò)。
4、目中無(wú)人?，F(xiàn)在很多人沒(méi)有學(xué)師范的，又跑到高校當(dāng)老師。不要看你在高校時(shí)的老師平時(shí)隨便散漫，學(xué)那個(gè)樣子，必死無(wú)疑。也不要緊張，上臺(tái)其實(shí)大家都緊張。防止緊張的方法是：看第三排人的頭頂（記住別看他的眼睛，看的位置不要太前，也不要太后），在第一次開口前先在這個(gè)位置環(huán)顧四周，借機(jī)同時(shí)平靜心氣。講課階段也只掃視這個(gè)位置，所有人就會(huì)覺(jué)得你在看他，其實(shí)呢？你誰(shuí)都沒(méi)有看。這就叫目中無(wú)人的技巧——當(dāng)下面沒(méi)人。
5、板書美觀。你的老師可能從不板書。但你切記那是你進(jìn)大學(xué)之后的事。除非你的多媒體課件是經(jīng)過(guò)專家級(jí)從內(nèi)容到形式的把關(guān)，否則用的不好，只會(huì)適得其反。要用，要注意：
1、不要連篇累牘打文字；字不宜多，在于精也；
1、2、3這樣的條理性。
5、儀表風(fēng)范。聲音盡量響亮，顯得自信。不要玩粉筆，搓手等小動(dòng)作。一般情況下兩腳與肩同寬，重心正一點(diǎn)，不要歪肩斜背。適度走動(dòng)加適度手勢(shì)，能緩解自己的緊張感。準(zhǔn)備一份詳細(xì)教案同時(shí)，以板書內(nèi)容設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)案，方便講課時(shí)自己提醒自己下一部分內(nèi)容是什么。
6、課前訓(xùn)練。反復(fù)講解聯(lián)系，把每一階段的時(shí)量、速度、抑揚(yáng)頓挫都要調(diào)節(jié)好，不厭其煩是成功的關(guān)鍵。如果你的專業(yè)牽涉圖片，最好圖文并茂，圖片怎么貼，貼哪里都要事先設(shè)計(jì)好。
嘿嘿，本人方法屢試不爽，幫過(guò)一些人。以前秘而不宣的，還有一些小伎倆，適合不同專業(yè)，就不一一詳述了。
一、畫圖的妙招：
上課要用到圖片，就是徒手畫的那種示意圖，相信很常見(jiàn)。很多人不是學(xué)美術(shù)的，就算學(xué)美術(shù)的，上課時(shí)在黑板上一氣呵成也難說(shuō)很有把握。怎么辦？先用粉筆畫一次圖，再擦掉，粉筆不是在黑板上還有個(gè)印痕嗎？正式上課時(shí)你依樣畫葫蘆就可以啦。當(dāng)然，多人試講時(shí)難以用到這一招的，可以吧他延伸到紙上，就是預(yù)先用鉛筆淡淡地點(diǎn)上一部分點(diǎn)，注意不要太密，自己又能根據(jù)這些點(diǎn)完成整個(gè)圖啊。下面的評(píng)委們一定會(huì)睜大眼睛：哇，還是個(gè)德智體美全面發(fā)展的耶！效果比打印圖片、預(yù)畫圖片、投影圖片好多了。。
不要看教案。
1、這個(gè)意思一是說(shuō)你要能背熟你的教案。告訴你吧，多少優(yōu)秀教師的優(yōu)秀課例，都是反復(fù)練習(xí)出來(lái)的。一堂課在參加比賽前，都是要反復(fù)上幾次課的。所以，能做到字斟句酌，沒(méi)有啰嗦話，詳略得當(dāng)，語(yǔ)言得體，同時(shí)還能兼顧書面語(yǔ)（普通話）和個(gè)人表述習(xí)慣。你的教案寫的再好，通過(guò)試講練習(xí)，你還是能發(fā)現(xiàn)有值得改進(jìn)的。
2、教案再熟悉，不能確保試講時(shí)因?yàn)榫o張而忘記，特別是如果有關(guān)鍵要點(diǎn)遺漏，那就整個(gè)完蛋不是？所以，前文要求大家準(zhǔn)備一個(gè)和黑板板書相同的簡(jiǎn)案！講完一部分，銜接下一段的時(shí)候，不妨提前瞟一眼，心里有底！但是，要不漏痕跡，否則就會(huì)落得一個(gè)教案不熟、準(zhǔn)備不充分的印象。這就是所謂“不要看教案”咯。
3、做到不要看教案的目的是：流暢自然，同時(shí)又不遺漏知識(shí)點(diǎn)。所以關(guān)鍵是：在每個(gè)小節(jié)之間，承上啟下的銜接語(yǔ)非常重要，就要靠你自己進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，盡量言簡(jiǎn)意賅，同時(shí)符合上下文的邏輯。還要照顧自己的語(yǔ)言習(xí)慣，使自己能很自然地表述，進(jìn)入到下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這需要反復(fù)練習(xí)，在用筆記下來(lái)。
抑揚(yáng)頓挫與手勢(shì)。同樣一句話，每個(gè)人的語(yǔ)氣不同，效果是不同的。在試講中，注意兩個(gè)處理：
一、開場(chǎng)白的語(yǔ)調(diào)。以前面所述例子：“各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！”這一段語(yǔ)調(diào)要偏低，中等音量。如果音調(diào)過(guò)高，就會(huì)在以開場(chǎng)時(shí)給人過(guò)于張揚(yáng)之感，印象不會(huì)很好。
接下來(lái)的“我是xxx,”聲音要重音，略高，因?yàn)槟阋屧u(píng)委指導(dǎo)你是誰(shuí)?！皝?lái)自xxx大學(xué),xx學(xué)歷，”音調(diào)要降下來(lái)，因?yàn)闊o(wú)論你是本科、碩士還是博士，都不值得驕傲?！胺浅８兄x大家給我這個(gè)試講和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。今天，我要講的課題是：。。”幾句話又要處理成漸強(qiáng)漸重一點(diǎn)的，尤其是課題名稱是最重音，這樣，在開場(chǎng)幾句話，你就讓評(píng)委知道了姓名、課題這兩個(gè)最關(guān)鍵的信息。這也是評(píng)委在評(píng)分表上必須要登記的。
二、講述中的語(yǔ)調(diào)。這就只能原則性講講了。重要的概念、關(guān)鍵詞是要強(qiáng)調(diào)的。強(qiáng)調(diào)的方法：一是放慢語(yǔ)速，二是提高音量，三是加強(qiáng)音調(diào)，四是兩次重復(fù)。尤其是課堂的重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容，你過(guò)去的老師不都是這樣干的嗎？注意在講的同時(shí)配以一定的手勢(shì)，你就講開了，講活了。
前幾日，筆者有幸陪同北京專家參加了教師的試講招聘活動(dòng)。在教學(xué)方面受到啟發(fā)的同時(shí)，對(duì)于教師如何準(zhǔn)備試講以及試講過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題也有幾點(diǎn)體會(huì)。
一、妝容，服飾。
要知道您應(yīng)聘的是教師這個(gè)行業(yè)，您以后要教書育人。所以一定要注意您的儀表。
1、化淡妝，而不易濃妝艷抹。劉海不要遮住眼睛，更不易燙發(fā)，染發(fā)。盡量做到清清爽爽。
2、服飾要符合職業(yè)特點(diǎn)。教術(shù)科，您就要穿正裝，男士別忘了打領(lǐng)帶。教體育您則要穿運(yùn)動(dòng)服。
3、妝容，服飾還要符合所教授學(xué)生的年齡層次。教授小學(xué)和教授高中，妝容和服飾絕對(duì)不一樣。
總之，女教師要給人感覺(jué)即典雅，又平易近人。男教師要給人感覺(jué)挺拔而充滿陽(yáng)剛之氣。
二、進(jìn)入試講地點(diǎn)。
1、如果沒(méi)有人領(lǐng)您進(jìn)入試講地點(diǎn)，那么您進(jìn)去要先敲門。等專家說(shuō)請(qǐng)進(jìn)時(shí)，再輕輕推門進(jìn)入。
注意，從門口到講臺(tái)這一段路也是專家在觀察您的時(shí)候。所以您走路一定要挺拔，給人精神抖擻的第一印象。有些應(yīng)聘者進(jìn)門時(shí)，臂彎里夾著課本，彎腰駝背，沒(méi)有一點(diǎn)老師的風(fēng)度。給專家的第一印象就十分不好。
2、如果有人領(lǐng)您進(jìn)入試講地點(diǎn)，也要有禮貌。進(jìn)門先打招呼。例如，各位專家好等。
三、自我介紹。
即使招聘流程里沒(méi)有這一項(xiàng)，自己也要主動(dòng)爭(zhēng)取。這樣可以讓專家對(duì)你的優(yōu)點(diǎn)和性格有一個(gè)初步的了解。
自我介紹就緊扣八個(gè)字：突出自我，張揚(yáng)個(gè)性。要充滿自信并充分表現(xiàn)對(duì)自己所教授科目的熱愛(ài)之情。
四、試講。
1、首先要表明你所要教授的科目、內(nèi)容，針對(duì)的是幾年級(jí)，第幾次課。例如：新課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文第九冊(cè)，第二單元，第二課的新授課。
2、普通話。
一定要用普通話。如果您一開口就是鄉(xiāng)土話，那么您在這時(shí)已經(jīng)被pass了。因?yàn)槠胀ㄔ捠墙處煹幕竟?。普通話要?biāo)準(zhǔn)，咬字清晰。（特別是對(duì)于語(yǔ)文科目）。
3、音量。
音量要大。不要認(rèn)為自己對(duì)著的是幾名專家。要把他們想象成一個(gè)大班的孩子。況且，專家們聽(tīng)了一天的課，已經(jīng)昏昏欲睡了，您的音量要足以把他們震醒。
4、音調(diào)。
語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫。要有重音，輕音，拖音，有節(jié)奏性。不要有口頭禪。例如：是吧，對(duì)吧等。
5、語(yǔ)速。
要盡量慢一點(diǎn)，也可以緩和一下緊張的心情。
6、儀態(tài)。
抬頭挺胸，目視前方。雙手可隨意放在身體的兩側(cè)。也可放在講臺(tái)上。腿不要亂抖動(dòng)。目光要時(shí)而環(huán)視講臺(tái)之下，與學(xué)生或?qū)＜矣盅凵竦慕涣鳌?BR> 7、板書。
粉筆字也是教師的基本功，一手漂亮的粉筆字可以為老師增彩不少。除了字要公整之外板書的布局也要掌握好。不要全擠在一邊，到左右的學(xué)生。
8、多媒體的應(yīng)用。
熟練操作多媒體。注意講課，板書和操作課件的銜接。否則會(huì)給人講課中斷的感覺(jué)。多媒體不能濫用。它只是教學(xué)的輔助工具，所以不能越俎代庖。
也不能亂用。不要把多媒體做的花里胡哨。因?yàn)槟皇窃谧鰟?dòng)畫片，而是在授課。課件花哨會(huì)使學(xué)生注意力分散。
9、課件的選擇。
選擇教授的內(nèi)容既要能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)（自己嘴熟悉的），又要有代表性（課的高潮部分）。讓孩子有興趣，也要讓專家有興趣。
課件的制作。制作要有特色。適當(dāng)穿插漫畫，照片，圖表，還要注意孛脛音樂(lè)的應(yīng)用。
10、授課。
授課要注意啟發(fā)性。多提問(wèn)，多時(shí)間讓學(xué)生思考，自由討論。
授課要有感情，有邏輯。說(shuō)話要化繁為簡(jiǎn)，生動(dòng)活潑。面部表情不要太緊張，要面帶微笑。
11、說(shuō)課。
授課完畢，下一環(huán)節(jié)就是說(shuō)課。
如果專家沒(méi)有要求你下面進(jìn)行說(shuō)課，也可自己主動(dòng)要求。以讓專家對(duì)你有更加全面的認(rèn)識(shí)。說(shuō)課不一定按照固有的程序。因?yàn)榻?jīng)過(guò)前面的授課，專家已經(jīng)對(duì)您的素質(zhì)有一個(gè)大致的定位。這時(shí)，說(shuō)課可以盡量加入你自己對(duì)本課獨(dú)特的理解，或是對(duì)您所教授科目的理解。讓專家認(rèn)為您有自己的思想在里面。
12、答辯。
如果您有幸進(jìn)入這一環(huán)節(jié)，成功的幾率已有60％。
答辯要語(yǔ)言流利?；卮饐?wèn)題會(huì)就是會(huì)，不會(huì)就是不會(huì)，不要不懂裝懂。更不要打斷專家的提問(wèn)，進(jìn)行狡辯。專家問(wèn)得越多，錄取的機(jī)會(huì)就越大。
注意事項(xiàng)。
1、要把專家當(dāng)成孩子來(lái)教。不要想著是專家在聽(tīng)課，就任意拔高授課內(nèi)容。要明確您所面對(duì)的是您所教的小學(xué)生，初中生，高中生。
2、授課時(shí)即使您很緊張，也不要過(guò)多的說(shuō)狀態(tài)不好，請(qǐng)大家原諒。
3、如果在您的試講過(guò)程中專家很嚴(yán)肅的打斷您，說(shuō)明專家有些不耐煩了。下面您的授課就要注意互動(dòng)性，調(diào)動(dòng)氣氛。
4、如果答辯后，專家留下您單獨(dú)談話，恭喜您，您被錄取的幾率上升為90％。
以上是我對(duì)教師求職的一點(diǎn)感受，希望對(duì)各位準(zhǔn)備應(yīng)聘的師范類畢業(yè)生有所幫助。
4.關(guān)于應(yīng)聘教師試講的有關(guān)規(guī)定。
為了把好引進(jìn)師資的質(zhì)量關(guān)，保證引進(jìn)師資的質(zhì)量，以適應(yīng)我校教學(xué)的需要，特對(duì)應(yīng)聘教師的試講工作做如下規(guī)定：
1.凡應(yīng)聘教師，一律要進(jìn)行試講；
2.應(yīng)聘教師的試講工作，由督導(dǎo)辦公室組織進(jìn)行；
3.督導(dǎo)辦公室接受應(yīng)聘教師的試講，以人事部門的“試講通知單”為憑；
4.應(yīng)聘教師一般按照試講學(xué)科自定課題與內(nèi)容，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，到指定地點(diǎn)試講；
5.參加聽(tīng)試講的人員，按規(guī)定的時(shí)間地點(diǎn)及時(shí)到場(chǎng)；
7.聽(tīng)課后即對(duì)應(yīng)聘教師試講情況進(jìn)行評(píng)議，作出客觀評(píng)價(jià)，評(píng)出等次；
8.督導(dǎo)辦公室負(fù)責(zé)人與相關(guān)系部負(fù)責(zé)人（如系部負(fù)責(zé)人不在，可由相關(guān)教研室主任）認(rèn)定并簽字，由督導(dǎo)辦負(fù)責(zé)人將《應(yīng)聘教師試講評(píng)價(jià)表》交到人事部門，并說(shuō)明試講情況，作為人事部門錄用的憑據(jù)。
附件一：
對(duì)試講教師的試講情況進(jìn)行評(píng)價(jià)的主要標(biāo)準(zhǔn):。
1.說(shuō)普通話，咬字吐音清晰；
2.知識(shí)正確，講述熟練，重點(diǎn)明確；
3.條理分明，順序得當(dāng)，思路清晰；
4.板書工整，字跡清楚。
對(duì)剛畢業(yè)的學(xué)生，重點(diǎn)看思路與語(yǔ)言表達(dá)，是否具有教師的基本素質(zhì)。附件二：
對(duì)評(píng)試講課人員的要求:。
1.準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)聽(tīng)課，不要缺席；
2.認(rèn)真聽(tīng)講，做好記錄；
3.客觀公正，不帶“私情”；
4.按照標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真評(píng)議;。
5.對(duì)評(píng)議的發(fā)言，不準(zhǔn)外傳。
1、低下腦袋，態(tài)度謙恭，不管是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)還是普通老師，說(shuō)話做事要處處留心。牛人必翻船。
2、講課要有豪情，如果抑揚(yáng)不足，起碼聲音要大。普通話標(biāo)準(zhǔn)一點(diǎn)。
3、說(shuō)話寫字速度不能太慢。太慢了大家會(huì)猜忌你的做事效率。字不要太差。
4、要用電腦，要跟上時(shí)代步伐，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代了，上課不用電腦的老師必被淘汰。
5、課堂重點(diǎn)突出，一到兩點(diǎn)就夠的，其它的不講或略講，決不可面面俱到。
6、要有師生互動(dòng)。即使面對(duì)老師講課，也要體現(xiàn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)。滿堂灌早已過(guò)時(shí)。
7、不要運(yùn)動(dòng)過(guò)火，老師只提幾個(gè)問(wèn)題，然讓學(xué)生討論，最后老師不做深入總結(jié)。
8、文章情勢(shì)之美、寫作學(xué)知識(shí)可以講，但不是重點(diǎn)，這些東西體現(xiàn)不了你的程度。
9、要深挖課文，對(duì)思想內(nèi)容有獨(dú)到見(jiàn)解。這是最難的，也是最重要的，它體現(xiàn)老師的程度。
ps：文章學(xué)知識(shí)像一把萬(wàn)能鑰匙，又像一把手術(shù)刀，可以用它來(lái)解剖任何文章。但文章除了結(jié)構(gòu)層次寫作特點(diǎn)之后，還有它自身的情緒和思想，老師必須帶領(lǐng)學(xué)生一起體味與思考。如果每節(jié)課都以文章學(xué)知識(shí)為重點(diǎn)，不論是學(xué)生還是老師都會(huì)感到到枯燥厭煩。那樣的課只合適于單元小結(jié)。
關(guān)于最后一點(diǎn)：課堂情勢(shì)是很容易學(xué)來(lái)的，但對(duì)課文的懂得分析卻不是那么容易的。有。
個(gè)老師上了一堂好課，別人問(wèn)他備課多久，他說(shuō)：“備這節(jié)課用了我一生的時(shí)間，但直接備課時(shí)間是15分鐘”。課堂上老師的施展本來(lái)就是一種厚積薄發(fā)，不只是一個(gè)技巧問(wèn)題。如果沒(méi)有對(duì)課文深入的懂得分析，你是無(wú)法馴服那些眼力挑剔的專業(yè)評(píng)委的。
如何深入分析思想情緒？大約可以從以下兩方面努力吧。
一、入書。設(shè)身處地，思考作者當(dāng)時(shí)為什么會(huì)那樣想（這也是課前要介紹文章寫作背景的原因），文章那樣寫有什么意義，做到正確懂得作者用意，把握文章中心。
二、出書。接洽其他人的觀點(diǎn)或者今天的情況（社會(huì)或者自我），以現(xiàn)代的眼力審視作者思想?；钭x文章，跳出文章，不拘泥于作者思想，與作者相辯駁，做到辯證吸收，活學(xué)活用。
既然大家愛(ài)好，就再添一點(diǎn)。
1、文章思路不是重點(diǎn)，一般文章思路都很清楚，高中生都看得清，不需要作為課堂重點(diǎn)。（初中時(shí)，老師們最愛(ài)好講段落層次大意，高中階段老師只需點(diǎn)一下就夠了。）。
2、盡快切入重點(diǎn)。
3、深挖重點(diǎn)，然后再點(diǎn)一下文章其它部分，勾出文章整體思路，給人以整體感。
4、分析重點(diǎn)段落時(shí)，集中落腳到要害句，要害詞，這樣才具體而實(shí)在，不然籠而統(tǒng)之，難以講清。分析也過(guò)細(xì)不下去，要分析過(guò)細(xì)必定落腳到文中字詞，這樣又緊扣了教材，不致于犯脫離課文的弊病。
5、更直接地說(shuō)，講課像寫文章一樣，繚繞中心（重點(diǎn)）行文，廢話（可引起學(xué)生興趣）盡量少講或不講。
%%%%%%%%%%%%%。
試教：
通過(guò)試教主要是考察應(yīng)聘者的專業(yè)水平和教學(xué)能力，試教時(shí)組織教學(xué)、知識(shí)傳授、教態(tài)、音量、板書、都要精心準(zhǔn)備，重點(diǎn)、難點(diǎn)都要能突破，切忌滿堂灌，要做到讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。
面試：
一定要著裝得體，不要穿著太前衛(wèi)，女生千萬(wàn)不要化濃妝，畢竟教師這個(gè)職位是講究矜持的，在見(jiàn)到面試官時(shí)要表現(xiàn)的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，回答考官的提問(wèn)要略加思考，給人留下穩(wěn)重的印象。言談舉止要得體，回答簡(jiǎn)明扼要，抓住重點(diǎn)?？脊偬釂?wèn)可能涉及到的問(wèn)題：應(yīng)聘材料上問(wèn)題、應(yīng)聘單位問(wèn)題、應(yīng)聘職業(yè)問(wèn)題、當(dāng)前熱點(diǎn)問(wèn)題等，考官會(huì)提出一些即興的問(wèn)題，主要是考察應(yīng)聘者的應(yīng)變能力。如“為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)”、“你是怎么看教師這個(gè)工作的”等涉及到教育觀的這類問(wèn)題，你的工資期望（切忌不要提太高，幾年是金融危機(jī)，況且學(xué)校有全校統(tǒng)一的工資標(biāo)準(zhǔn)）等。
%%%%%%%%%%。
1.儀表。
2.自信。
3.流利的語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維。
4.親和力。
大學(xué)教師試講教案篇三
授課教師：
授課對(duì)象：菲律賓11歲漢語(yǔ)零起點(diǎn)學(xué)生。
教學(xué)內(nèi)容：《快樂(lè)漢語(yǔ)》第一冊(cè)，第二單元第二課“我有一只小貓”。
第一課時(shí)：數(shù)字教學(xué)“一”到“六”。
第二課時(shí)：學(xué)習(xí)句型“主語(yǔ)+有+賓語(yǔ)”。第三課時(shí)：漢字與拼音，綜合復(fù)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握漢語(yǔ)數(shù)字“一到六”的表示方法。
2、熟練使用句型：“主語(yǔ)+有+賓語(yǔ)”。
3、掌握“小貓”“小狗”“只”“有”等生詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
句型“主語(yǔ)+有+賓語(yǔ)”與漢語(yǔ)中數(shù)字的表示方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、量詞“只”的使用。
2、“有”字句型的理解。
3、“兩”和“二”的使用區(qū)別。
4、學(xué)生g、k、h發(fā)音問(wèn)題。
教學(xué)步驟：（針對(duì)第二課時(shí)設(shè)計(jì)）。
一、組織教學(xué)。
同學(xué)們開始上課了！
二、復(fù)習(xí)數(shù)字。
“上節(jié)課我們學(xué)了什么？”“大家跟我數(shù)___。
一、二、三、四、五、六、；
六、五、四、三、二、一”
三、導(dǎo)入新課。
讓我們先看一段視頻。我說(shuō)：咱們今天要學(xué)的是“我有一只小貓”。
四、新課學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)句型的時(shí)候?qū)W習(xí)生詞）。
（一）學(xué)習(xí)生詞“貓、狗、只”，使用“__只__”結(jié)構(gòu)?！緯r(shí)間----】。
1、大家看這里，“這是什么動(dòng)物？”——板書“貓”，領(lǐng)讀三遍。
“這是什么動(dòng)物？”——板書“狗”，領(lǐng)讀三遍。
2、“大家再看一下，他們有什么不同”（三只小貓，一只小貓的圖片）——“對(duì)，這是一，這是三；這是一只貓acat，這是三只貓threecats”。
3、在“貓”前面板書“一只”，領(lǐng)讀“一只貓”三遍，給“只”注音，領(lǐng)讀三遍。
4、再回到圖片，指著三只貓說(shuō)“這是三只貓”。
5、將四只貓、五只貓、六只貓的圖片放到一張幻燈片上，給學(xué)生對(duì)比的感覺(jué)。指著“四只貓”圖問(wèn)“這是幾只貓？（howmanycats?）”依次問(wèn)“五只貓、六只貓”。
6、切換至“兩只貓”圖?！斑@是兩只貓，二不對(duì)，（只isameasureword）要用兩”。
7、板書“兩只”，領(lǐng)讀“兩只貓”，給“兩”注音。領(lǐng)讀三遍。
操練：幻燈片上出現(xiàn)不同狗數(shù)量的圖片，問(wèn)學(xué)生“這是幾只狗（howmanycats）?”。多次重復(fù)。（先有“兩只狗”圖開始）。
（二）學(xué)習(xí)生詞“有”，使用“___有___只___”句型。
1、拿起一張小貓圖片，說(shuō)：“我有一只貓，ihaveacat”；拿起兩只貓圖片，說(shuō)“我有兩只貓，ihavetwocats”；拿起三只貓圖片，說(shuō)“我有三只貓，ihavethreecats”。這是，學(xué)生應(yīng)該有一個(gè)較為清晰的認(rèn)識(shí)，“有”是“tohave”。
2、在“一只”前面板書“我有”，給有注音并解釋說(shuō)“有meanstohave”。這是開始領(lǐng)讀句子，“我有一只貓，我有兩只貓，我有一只狗，我有兩只狗”找小老師領(lǐng)讀。游戲操練：
分發(fā)圖片示范：把一只小貓圖片放到胸前說(shuō)“我有一只貓，老師有一只貓”；拿兩只給一位同學(xué)說(shuō)“你有一只小貓，××有一只小貓”；再給第三位同學(xué)三張卡片，帶著學(xué)生說(shuō)“她有三只小貓，××有三只小貓。（為后面主語(yǔ)的替換做準(zhǔn)備）第一個(gè)游戲：（邊說(shuō)邊示范）當(dāng)我作“一”的手勢(shì)時(shí)，有“一”張圖片的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)說(shuō)“我有一只小貓”再示范一次，開始游戲。這是把學(xué)生分成兩組，其中一組分貓的圖片，另一組分狗的圖片，比賽看哪組能夠最先站起來(lái)說(shuō)。第二個(gè)游戲：組詞成句游戲。
游戲準(zhǔn)備：舉著爸爸的圖片與小貓的圖片說(shuō)，爸爸有三只貓；將爸爸圖片換成媽媽，說(shuō)：媽媽有三只貓。這時(shí)，將媽媽圖片再換成弟弟問(wèn)“那現(xiàn)在呢？”再換再問(wèn)。游戲內(nèi)容示范：把家人圖片與生詞卡片分給學(xué)生，（邊示范邊說(shuō)）當(dāng)我說(shuō)“爸爸有三只貓時(shí)”這是“爸爸，有，三，只，貓（三只的）”的同學(xué)請(qǐng)到臺(tái)上來(lái)排隊(duì)。
（三）交際練習(xí)。
1、問(wèn)有貓卡片的同學(xué)“你有貓嗎？（doyouhavecats?）”引導(dǎo)回答“我有一只貓”再問(wèn)，直到學(xué)生熟悉問(wèn)句的句型。這是板書“你有貓嗎？”再把一位學(xué)生的貓收起來(lái)，再問(wèn)“你有貓嗎？”教否定句“我沒(méi)有貓（ihavenocats）”。板書，并領(lǐng)讀疑問(wèn)、肯定、否定三種句型。游戲示范：請(qǐng)六位同學(xué)上到講臺(tái)來(lái)，問(wèn)第一個(gè)“你有貓嗎？”回答后再問(wèn)“你有狗嗎？”。依次問(wèn)下一位同學(xué)。
五、總結(jié)。
帶讀字詞、句子、布置作業(yè)（下節(jié)課把家里小貓小狗的照片帶來(lái)，跟大家談?wù)勀愕男∝垼?BR> 大學(xué)教師試講教案篇四
1、自我介紹。要自信，平和而有底氣。要簡(jiǎn)潔，不超過(guò)3句話，同時(shí)又能表明你的姓名、畢業(yè)學(xué)校，注意用平和的口吻傳達(dá)自己謙虛的態(tài)度。一般高校招聘都是沒(méi)有學(xué)生，只有領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)老師聽(tīng)課的哦。經(jīng)典例子：“各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！我是×××,來(lái)自××大學(xué),××學(xué)歷，非常感謝大家給我這個(gè)試講和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。今天，我要講的課題是××。
2、準(zhǔn)備一個(gè)既有學(xué)術(shù)性、又有實(shí)踐性的教學(xué)課題。就是題目要新穎，不可太平淡，要讓評(píng)委們聽(tīng)到題目就耳目一新?？梢韵笳撐囊粯佑兄鳌⒏睒?biāo)題。千萬(wàn)不要照本宣科，一定要：
1、或加入自己的理解；
2、或多方引證；
3、或推進(jìn)概念、常識(shí)等的理解深度。注意學(xué)術(shù)性觀點(diǎn)的論證或出處，并結(jié)合實(shí)際講例證。
3、設(shè)計(jì)一個(gè)好的結(jié)構(gòu)。自我介紹和報(bào)出課題已經(jīng)花了3分鐘，其實(shí)評(píng)委們雖然還沒(méi)決定要你，但該淘汰出局的卻已經(jīng)基本確定了。接下來(lái)，制勝之處在于好的課堂結(jié)構(gòu)，要盡量把精彩的內(nèi)容講在前面，比如板書課題之后，你最好馬上將課堂講解的要點(diǎn)分析出來(lái)，以便下一步逐步講解。記?。翰还軕?yīng)聘對(duì)手有多少，評(píng)委永遠(yuǎn)不可能有耐心聽(tīng)完所有人的45分鐘。15鐘的時(shí)候，你已經(jīng)將部分細(xì)節(jié)性問(wèn)題解析了1-2個(gè)，別人已經(jīng)知道你的教學(xué)水平了。所以，最好將整堂課的關(guān)鍵問(wèn)題設(shè)計(jì)在12--15分鐘時(shí)進(jìn)行講解為佳。也許，你還沒(méi)講完，已經(jīng)叫停了，因?yàn)?，后面還有人等著哪。如果只有1-3個(gè)應(yīng)聘的，那就只有講完了。但是，精彩在前照樣沒(méi)錯(cuò)。
4、目中無(wú)人?，F(xiàn)在很多人沒(méi)有學(xué)師范的，又跑到高校當(dāng)老師。不要看你在高校時(shí)的老師平時(shí)隨便散漫，學(xué)那個(gè)樣子，必死無(wú)疑。也不要緊張，上臺(tái)其實(shí)大家都緊張。防止緊張的方法是：看第三排人的頭頂（記住別看他的眼睛，看的位置不要太前，也不要太后），在第一次開口前先在這個(gè)位置環(huán)顧四周，借機(jī)同時(shí)平靜心氣。講課階段也只掃視這個(gè)位置，所有人就會(huì)覺(jué)得你在看他，其實(shí)呢？你誰(shuí)都沒(méi)有看。這就叫目中無(wú)人的技巧——當(dāng)下面沒(méi)人。
5、板書美觀。你的老師可能從不板書。但你切記那是你進(jìn)大學(xué)之后的事。除非你的多媒體課件是經(jīng)過(guò)專家級(jí)從內(nèi)容到形式的把關(guān)，否則用的不好，只會(huì)適得其反。要用，要注意：
1、不要連篇累牘打文字；字不宜多，在于精也；
1、2、3這樣的條理性。
5、儀表風(fēng)范。聲音盡量響亮，顯得自信。不要玩粉筆，搓手等小動(dòng)作。一般情況下兩腳與肩同寬，重心正一點(diǎn)，不要歪肩斜背。適度走動(dòng)加適度手勢(shì)，能緩解自己的緊張感。準(zhǔn)備一份詳細(xì)教案同時(shí)，以板書內(nèi)容設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)案，方便講課時(shí)自己提醒自己下一部分內(nèi)容是什么。
6、課前訓(xùn)練。反復(fù)講解練習(xí)，把每一階段的時(shí)量、速度、抑揚(yáng)頓挫都要調(diào)節(jié)好，不厭其煩是成功的關(guān)鍵。如果你的專業(yè)牽涉圖片，最好圖文并茂，圖片怎么貼，貼哪里都要實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)好。
7、這個(gè)意思一是說(shuō)你要能背熟你的教案。告訴你吧，多少優(yōu)秀教師的優(yōu)秀課例，都是反復(fù)練習(xí)出來(lái)的。一堂課在參加比賽前，都是要反復(fù)上幾次課的。所以，能做到字斟句酌，沒(méi)有啰嗦話，詳略得當(dāng)，語(yǔ)言得體，同時(shí)還能兼顧書面語(yǔ)（普通話）和個(gè)人表述習(xí)慣。你的教案寫的再好，通過(guò)試講練習(xí)，你還是能發(fā)現(xiàn)有值得改進(jìn)的。
8、教案再熟悉，不能確保試講時(shí)因?yàn)榫o張而忘記，特別是如果有關(guān)鍵要點(diǎn)遺漏，那就整個(gè)完蛋不是？所以，前文要求大家準(zhǔn)備一個(gè)和黑板板書相同的簡(jiǎn)案！講完一部分，銜接下一段的時(shí)候，不妨提前瞟一眼，心里有底！但是，要不漏痕跡，否則就會(huì)落得一個(gè)教案不熟、準(zhǔn)備不充分的印象。這就是所謂“不要看教案”咯。
下文的邏輯。還要照顧自己的語(yǔ)言習(xí)慣，使自己能很自然地表述，進(jìn)入到下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這需要反復(fù)練習(xí)，在用筆記下來(lái)。
10、開場(chǎng)白的語(yǔ)調(diào)。以前面所述例子：“各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！”這一段語(yǔ)調(diào)要偏低，中等音量。如果音調(diào)過(guò)高，就會(huì)在以開場(chǎng)時(shí)給人過(guò)于張揚(yáng)之感，印象不會(huì)很好。接下來(lái)的“我是xxx,”聲音要重音，略高，因?yàn)槟阋屧u(píng)委指導(dǎo)你是誰(shuí)。“來(lái)自xxx大學(xué),xx學(xué)歷，”音調(diào)要降下來(lái)，因?yàn)闊o(wú)論你是本科、碩士還是博士，都不值得驕傲?！胺浅８兄x大家給我這個(gè)試講和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。今天，我要講的課題是：。?！睅拙湓捰忠幚沓蓾u強(qiáng)漸重一點(diǎn)的，尤其是課題名稱是最重音，這樣，在開場(chǎng)幾句話，你就讓評(píng)委知道了姓名、課題這兩個(gè)最關(guān)鍵的信息。這也是評(píng)委在評(píng)分表上必須要登記的。
11、講述中的語(yǔ)調(diào)。這就只能原則性講講了。重要的概念、關(guān)鍵詞是要強(qiáng)調(diào)的。強(qiáng)調(diào)的方法：一是放慢語(yǔ)速，二是提高音量，三是加強(qiáng)音調(diào)，四是兩次重復(fù)。尤其是課堂的重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容，你過(guò)去的老師不都是這樣干的嗎？注意在講的同時(shí)配以一定的手勢(shì)，你就講開了，講活了。
12、老師從來(lái)都是溫文爾雅的代名詞。你設(shè)想你心目中的老師形象，抽象一點(diǎn)，很正統(tǒng)是不是？所以啊，應(yīng)聘前照照鏡子吧，長(zhǎng)發(fā)青年剪一剪，染發(fā)（男）青年回到黑頭發(fā)黑眼睛黃皮膚；女性？頭發(fā)扎起來(lái)，不要披頭散發(fā)的秀你的長(zhǎng)發(fā)，吊帶的、露胸的、露臍的衣服都藏起來(lái)吧。別以為你是80后、90后，不要認(rèn)為自己有多么藝術(shù)，兩個(gè)字：穩(wěn)重！這才是教師應(yīng)聘時(shí)的必殺技。
13水平包含學(xué)識(shí)水平、教學(xué)水平、思想認(rèn)識(shí)水平三方面。
教學(xué)水平：一要深入淺出。深入，是學(xué)識(shí)水平；淺出，是教學(xué)水平。深?yuàn)W的東西外行都能聽(tīng)懂，教學(xué)水平就高。比如百家講壇那個(gè)講《易經(jīng)》的，就是例子。二要生動(dòng)有趣。要跟相聲演員一樣，丟個(gè)把包袱，聽(tīng)著才有趣?；蛘哂行蜗蟮谋扔?、圖片、案例等?？倸w要抓一條，才能成特色。
思想水平：沒(méi)有一個(gè)單位希望進(jìn)一個(gè)思想不積極的人，積極分兩種：一是積極做事。領(lǐng)導(dǎo)交代的事，盡力做好。二是積極上進(jìn)。主動(dòng)跟領(lǐng)導(dǎo)溝通，主動(dòng)想事情，創(chuàng)造性開展工作。前者是先進(jìn)工作者，后者是后備干部培養(yǎng)對(duì)象。
大學(xué)教師試講教案篇五
【小結(jié)】根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算時(shí)，由于化學(xué)方程式是計(jì)算的依據(jù)，所以化學(xué)方程式必須寫準(zhǔn)確，以保證計(jì)算準(zhǔn)確。
本節(jié)課的主要內(nèi)容可以用下面幾句韻語(yǔ)加以記憶。
化學(xué)方程要配平，需將純量代方程；關(guān)系式對(duì)關(guān)系量，計(jì)算單位不能忘；關(guān)系量間成比例，解、設(shè)、比、答需完整。
【例題1】：工業(yè)上用電解氧化鋁的方法制取單質(zhì)鋁的反應(yīng)式為：
請(qǐng)計(jì)算電解10t氧化鋁最多可生產(chǎn)多少噸鋁。
【例題2】：有一種含水的過(guò)氧化氫樣品10g，在二氧化錳的催化作用下，完全分解得到3.2g氧氣，試求該過(guò)氧化氫樣品中過(guò)氧化氫的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
大學(xué)教師試講教案篇六
四川教師招聘面試試講教案包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思。
[初中化學(xué)《物理變化和化學(xué)變化》教案]。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1.能說(shuō)出物理變化和化學(xué)變化的概念并能進(jìn)行判斷。
2.通過(guò)對(duì)日常生活現(xiàn)象和化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察與分析，認(rèn)識(shí)物理變化、化學(xué)變化及其區(qū)別;在運(yùn)用中逐步理解兩個(gè)概念間的區(qū)別與聯(lián)系。
3.激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】。
物理變化和化學(xué)變化的概念?！倦y點(diǎn)】。
物理變化和化學(xué)變化的判斷。
三、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課。
【教師提問(wèn)】在物質(zhì)世界里，各種物質(zhì)之間存在著多種相互作用，也不斷發(fā)生著變化。請(qǐng)列舉生活中常見(jiàn)的有關(guān)物質(zhì)變化的實(shí)例。
【學(xué)生回答】例如，水在一定條件下可以變成水蒸氣和冰、炎熱的夏天食物易腐敗、燃料能燃燒、鋼鐵制品在潮濕的環(huán)境中會(huì)慢慢生銹等。
【教師總結(jié)】認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)及其變化的特點(diǎn)，掌握其規(guī)律，對(duì)于人類認(rèn)識(shí)自然，改造自然是至關(guān)重要的?，F(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化——物理變化和化學(xué)變化。
環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)1.物理變化。
【教師演示】教師進(jìn)行有關(guān)物質(zhì)變化的小實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)一：水沸騰的實(shí)驗(yàn)，有大量水蒸氣冒出，玻璃片上有小水滴附著;實(shí)驗(yàn)二：將藍(lán)色塊狀膽礬固體研碎后成為藍(lán)色粉末。
【教師提問(wèn)】實(shí)驗(yàn)。
1、2有什么共同特征?
【學(xué)生回答】變化過(guò)程中只是形狀或狀態(tài)發(fā)生了變化，物質(zhì)的成分沒(méi)有發(fā)生變化，并沒(méi)有新物質(zhì)的生成。
【教師總結(jié)】變化過(guò)程中只是形狀或狀態(tài)發(fā)生了變化，沒(méi)有其他物質(zhì)生成，像這種變化叫做物理變化。能通過(guò)概念列舉生活中的物理變化的實(shí)例嗎?【學(xué)生回答】彈簧的伸縮，水的三態(tài)變化，玻璃碎了，打開酒瓶蓋能聞到酒香等。
【教師總結(jié)】物理變化的主要特征就是沒(méi)有其他物質(zhì)生成，只是形狀、狀態(tài)(氣態(tài)、液體、固體)的變化。比如彈簧的伸縮就是形狀的變化，水的三態(tài)變化就是狀態(tài)的變化，至于能聞到酒香的原因，其實(shí)由于酒揮發(fā)，也就是從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，這也屬于物理變化。
2.化學(xué)變化。
【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】在2支試管中分別放入少量研碎前、后的膽礬，并加入少量水，振蕩得到澄清的硫酸銅溶液。再向2支試管中分別滴加氫氧化鈉溶液，觀察并記錄試管中發(fā)生的現(xiàn)象。
【教師提問(wèn)】能觀察到什么現(xiàn)象?【學(xué)生回答】?jī)芍г嚬芏夹纬伤{(lán)色溶液，加入氫氧化鈉溶液后立即生成藍(lán)色沉淀。
【教師總結(jié)】這里的藍(lán)色沉淀是氫氧化銅這個(gè)過(guò)程是膽礬溶液和氫氧化鈉溶液作用生成了新的物質(zhì)氫氧化銅。
【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】在盛有少量石灰石(或大理石)的試管里加入適量稀鹽酸。注意觀察并記錄試管和燒杯中發(fā)生的變化。
【教師提問(wèn)】能觀察到什么現(xiàn)象?【學(xué)生回答】加入鹽酸后立即有氣泡產(chǎn)生，石灰石逐漸變小。澄清石灰水變渾濁，摸一下試管感覺(jué)到發(fā)熱。
【教師總結(jié)】結(jié)合反應(yīng)物碳酸鈣以及澄清石灰水變渾濁的現(xiàn)象可以說(shuō)明有二氧化碳生成，說(shuō)明碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)生成了二氧化碳。
【教師提問(wèn)】這兩個(gè)反應(yīng)有什么共同特征?【學(xué)生回答】這兩個(gè)變化都有新的物質(zhì)生成。
【教師總結(jié)】有新的物質(zhì)生成的這種變化叫做化學(xué)變化。能通過(guò)概念列舉生。
活中的化學(xué)變化的實(shí)例嗎?【學(xué)生回答】木材燃燒，鐵鍋生銹，食物腐爛等。
【教師總結(jié)】日常看到木材燃燒，鐵生銹等都是化學(xué)變化。在化學(xué)變化過(guò)程中除生成其他物質(zhì)外，還伴隨發(fā)生一些現(xiàn)象，如放熱、發(fā)光、變色、放出氣體、生成沉淀等等。這些現(xiàn)象常?？梢詭椭覀兣袛嘤袥](méi)有化學(xué)變化發(fā)生。
環(huán)節(jié)三：拓展提高。
【教師提問(wèn)】如何準(zhǔn)確的判斷物理變化與化學(xué)變化?【學(xué)生回答】物理變化與化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別是是否有新物質(zhì)的生成，物理變化沒(méi)有新物質(zhì)生成，化學(xué)變化有新物質(zhì)生成。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)。
小結(jié)：學(xué)生總結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)，教師補(bǔ)充。
作業(yè)：查閱資料尋找古詩(shī)中的物理變化與化學(xué)變化，下節(jié)課交流總結(jié)。
四、板書設(shè)計(jì)。
（來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)整理）。
大學(xué)教師試講教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性。教學(xué)重難點(diǎn)：
在熟讀課文的基礎(chǔ)上，說(shuō)出課文介紹了哪幾種恐龍及其特點(diǎn)，領(lǐng)悟課文是怎樣把它們的特點(diǎn)給寫具體的。教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
2、這篇課文是以這種動(dòng)物的名稱為題的。當(dāng)看到這個(gè)題目的時(shí)候，你想知道些什么呢？
二、初讀指導(dǎo)。
1、自學(xué)生字詞。
(1)自由輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)。(2)會(huì)讀會(huì)寫田字格中的生字；會(huì)讀田字格前面的生字。(3)查字典并聯(lián)系上下文或觀察插圖，理解詞語(yǔ)的意思。
2、檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字新詞，指名讀、齊讀。
(2)指導(dǎo)觀察字形，弄清每個(gè)生字的結(jié)構(gòu)及各部分之間的比例關(guān)系，然后讓學(xué)生有重點(diǎn)的書寫。
(3)指名結(jié)合上下文解釋詞語(yǔ)。(4)齊讀生字詞語(yǔ)。
3、各自試讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
4、分自然段指名朗讀課文。
5、理清層次。
(1)理解每個(gè)自然段的內(nèi)容。(2)給文章分段。
第一段(1節(jié))交代了恐龍的生活年代、生活環(huán)境的優(yōu)越、活動(dòng)范圍廣、數(shù)量多。第二段(2——5節(jié))介紹了恐龍以及近親的種類和生活習(xí)性。第三段(6節(jié))恐龍消失了，但其原因至今還是一個(gè)謎。
6、師總結(jié)：恐龍是兩億年以前地球的主人，屬爬行動(dòng)物，它們與神話傳說(shuō)的“龍“無(wú)關(guān)?？铸埖姆N類繁多，一般體大個(gè)小，生活在陸地或者水中。約在6000千年前消失了。文章直截了當(dāng)?shù)匾浴翱铸垺睘轭}，既可突出文章描寫的對(duì)象，又可引發(fā)對(duì)讀者的閱讀興趣。
三、導(dǎo)讀第一自然段(1)指名讀課文。
(2)說(shuō)一說(shuō)，從這一自然段中，你知道了什么？
(3)引導(dǎo)學(xué)生抓住“兩億年”、“大片大片”、“密密”、“到處漫游”、“遍及整個(gè)世界”等詞語(yǔ)來(lái)感悟恐龍生活年代之久遠(yuǎn)，生活條件之優(yōu)越，活動(dòng)范圍之廣及數(shù)量之多。(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。(5)齊讀。
四、布置作業(yè)。
1、出示生字。
2、講解生字要領(lǐng)。
3、學(xué)生描紅。
來(lái)源：中師教育。
大學(xué)教師試講教案篇八
2014年教師資格面試試講輔導(dǎo)：數(shù)學(xué)試講技巧數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，在準(zhǔn)備教師資格證面試試講考試時(shí)，如何利用有限的時(shí)間把選定的課題內(nèi)容用科學(xué)的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法講清楚，如何發(fā)揮學(xué)生的主體地位以及教師的主導(dǎo)作用、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，如何展現(xiàn)自己的教學(xué)魅力、突出新課標(biāo)理念等這些問(wèn)題都需要引起我們的高度重視。中公教師考試網(wǎng)提醒考生應(yīng)該及時(shí)、積極地。
總結(jié)。
試講的注意事項(xiàng)、試講如何做好師生互動(dòng)、試講如何做好預(yù)設(shè)和學(xué)生評(píng)價(jià)等內(nèi)容。
下面中公教師考試網(wǎng)就來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)面試試講注意事項(xiàng)。
首先，教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)完整。模擬試講教學(xué)內(nèi)容少、時(shí)間短，但是不管要教學(xué)的是哪一部分內(nèi)容，一定要有幾個(gè)基本的程序，如導(dǎo)入、新授、鞏固練習(xí)、小結(jié)、作業(yè)等，要保證教學(xué)內(nèi)容的完整。當(dāng)然，在你備課及編寫教案時(shí)，你還要確立恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，要明確本教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，還要注意尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)，加強(qiáng)觀察、交流、分析歸納、數(shù)形結(jié)合、理論聯(lián)系實(shí)際的綜合訓(xùn)練等等。
其次，講課的內(nèi)容要有重點(diǎn)。如果在面試試講嚴(yán)格給定的那么短的時(shí)間限制內(nèi)面面俱到，只能蜻蜓點(diǎn)水，尤其數(shù)學(xué)這個(gè)學(xué)科，如果只是點(diǎn)到為止，很難講清楚，學(xué)生很難理解，顯然不可能是一堂好課，所以選定內(nèi)容時(shí)要把重點(diǎn)突出，試講時(shí)選定一至兩個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)，把重點(diǎn)內(nèi)容講透徹即可。
再者，注意巧妙手勢(shì)等肢體語(yǔ)言的運(yùn)用，表現(xiàn)的自然大方，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變化，聲音要洪亮，充滿激情，以便調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與興趣，把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、“枯燥”的?shù)學(xué)生動(dòng)化、豐富化，也以飽滿的熱情和積極真誠(chéng)的態(tài)度去打動(dòng)去感染評(píng)委。
另外，多結(jié)合生活實(shí)際，或者講授中結(jié)合實(shí)際例子，或者結(jié)合圖像，利用數(shù)形結(jié)合思想，把抽象的數(shù)學(xué)形象化、直觀化，幫助學(xué)生更好的理解，讓學(xué)生深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用，貫徹新課標(biāo)精神。
最后，在組織教學(xué)過(guò)程中多體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，注意體現(xiàn)讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的教學(xué)方法，尤其對(duì)于數(shù)學(xué)，應(yīng)該多采用啟發(fā)式、層層深入、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從特殊到一般(或從一般到特殊)、從現(xiàn)象到本質(zhì)引發(fā)學(xué)生自己思考，這也符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與心理特點(diǎn)，也加強(qiáng)師生互動(dòng)，多給與評(píng)價(jià)與肯定，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感，增強(qiáng)同學(xué)間的交流，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，在試講中注意這些點(diǎn)，向評(píng)委展示自己對(duì)新課標(biāo)的深刻領(lǐng)悟。
大學(xué)教師試講教案篇九
快樂(lè)高效課堂模式（新景航）。
號(hào)考生年級(jí)科目課型。
標(biāo)題：
【
教學(xué)。
目標(biāo)】一、知識(shí)與技能?
知道…、了解…、學(xué)會(huì)…、理解…、掌握…、會(huì)用…。
二、過(guò)程與方法。
1．通過(guò)…提高…能力。
體會(huì)…；激發(fā)…；培養(yǎng)…；養(yǎng)成…。
【教學(xué)重點(diǎn)】?
1．寫法同（知識(shí)與技能）。?
2．確定方法：（1）在教材系統(tǒng)中的重要作用。（2）考試中的重點(diǎn)和?？键c(diǎn)。?
【教學(xué)難點(diǎn)】。
1．寫法同（知識(shí)與技能）。?
2．確定方法：由于學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)水平或該知識(shí)點(diǎn)比較抽象等原因，學(xué)生難以學(xué)會(huì)和掌握。
【教學(xué)方法】（又稱教學(xué)手段）。
講授法、自學(xué)（閱讀）法、交流討論法、演示實(shí)驗(yàn)法、強(qiáng)化訓(xùn)練法、互動(dòng)展示法等。【教學(xué)準(zhǔn)備】（又稱教學(xué)用具）。
【教學(xué)過(guò)程】?
1、激趣導(dǎo)入：教師積極創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。目的：凝神、起興、點(diǎn)題。2、預(yù)習(xí)定標(biāo)：展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
3、學(xué)生合作達(dá)標(biāo)：學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
4、師生交流達(dá)標(biāo)：老師觀察學(xué)生學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
5、課堂小結(jié)強(qiáng)化：教師用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言梳理知識(shí)點(diǎn)，形成知識(shí)框架，強(qiáng)化重點(diǎn)、難點(diǎn)。6、強(qiáng)化訓(xùn)練，反饋矯正：精選題目，檢驗(yàn)應(yīng)用知識(shí)解題的能力，查找知識(shí)盲點(diǎn)。
【板書設(shè)計(jì)】?
模式：要點(diǎn)式；表格式；行文線索式；繪圖式；對(duì)比式等。
【作業(yè)布置】?
（1）第幾頁(yè)，第…題。（2）要求。
【教學(xué)反思】?
總結(jié)。
本堂課的教學(xué)效果；反思教學(xué)中的不足之處；還需要改進(jìn)和完善的地方。
大學(xué)教師試講教案篇十
【知識(shí)與技能】能敘述牛頓第一定律的發(fā)展過(guò)程，理解伽利略的理想斜面實(shí)驗(yàn);能夠舉例說(shuō)明物體的質(zhì)量是慣性大小的量度。
【過(guò)程與方法】通過(guò)觀察斜面實(shí)驗(yàn)和氣墊導(dǎo)軌實(shí)驗(yàn)，初步具備“實(shí)驗(yàn)+推想”的思維方式，增強(qiáng)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】通過(guò)利用慣性解釋生活現(xiàn)象，感受物理就在身邊，激發(fā)物理學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】。
牛頓第一定律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程;牛頓第一定律的含義;慣性與質(zhì)量的關(guān)系?！倦y點(diǎn)】。
伽利略的理想斜面實(shí)驗(yàn)的科學(xué)思維方法。
三、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課。
教師引導(dǎo)學(xué)生回顧第一章學(xué)習(xí)的各式各樣的運(yùn)動(dòng)，提出問(wèn)題：運(yùn)動(dòng)為什么會(huì)有不同的狀況?從而導(dǎo)出課題——牛頓第一定律(板書)。
環(huán)節(jié)二：新課講授(一)亞里士多德的觀點(diǎn)。
教師介紹亞里士多德，并提出亞里士多德的觀點(diǎn)：力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因。先舉出生活中常見(jiàn)的例子，如踢出去的足球會(huì)停下來(lái);用力推貨物貨物會(huì)被推動(dòng)，停止用力后貨物不會(huì)運(yùn)動(dòng)等，理解亞里士多德的觀點(diǎn)。在次基礎(chǔ)上讓學(xué)生思考為什么這一錯(cuò)誤觀點(diǎn)會(huì)延續(xù)兩千年。學(xué)生思考后明確亞里士多德未考慮摩擦力的作用。
(二)理想實(shí)驗(yàn)。
問(wèn)題一：伽利略“如沒(méi)有摩擦阻力，小球?qū)⒂肋h(yuǎn)滾下去”的思想是如何產(chǎn)生的?問(wèn)題二：理想實(shí)驗(yàn)是如何設(shè)計(jì)的?問(wèn)題三：這一實(shí)驗(yàn)是怎樣說(shuō)明了伽利略的思想?教師通過(guò)ppt播放伽利略的斜面實(shí)驗(yàn)。講解伽利略的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并總結(jié)出結(jié)論：力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因，而是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。講解時(shí)注重介紹伽利略的“實(shí)驗(yàn)+推想”在物理學(xué)中的地位。
(3)教師補(bǔ)充笛卡兒對(duì)伽利略的實(shí)驗(yàn)結(jié)論補(bǔ)充,：除非物體受到力的作用，物體將保持靜止或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，永遠(yuǎn)不會(huì)使自己沿曲線運(yùn)動(dòng)，而只是保持在直線上的運(yùn)動(dòng)。
(三)慣性定律。
(1)介紹牛頓的工作，總結(jié)出牛頓第一定律：一切物體總保持勻速運(yùn)動(dòng)或靜止?fàn)顟B(tài)，除非作用在它上面的力迫使它改變這種狀態(tài)。
(2)由牛頓第一定律引出慣性的概念：物體具有保持勻速直線運(yùn)動(dòng)和靜止運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)。
用汽車剎車后還會(huì)滑行一段距離;坐公交停車時(shí)人會(huì)往前傾，啟動(dòng)時(shí)人會(huì)往后傾等例子說(shuō)明慣性是物體的固有屬性，僅與物體的質(zhì)量有關(guān)。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高。
小結(jié)：學(xué)生共同回顧牛頓第一定律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，并梳理本節(jié)課知識(shí)。作業(yè)：思考如果生活中沒(méi)有慣性，會(huì)發(fā)生怎樣的狀況。
四、板書設(shè)計(jì)。
五、教學(xué)反思。
大學(xué)教師試講教案篇十一
當(dāng)教師不好，當(dāng)高校教師也沒(méi)什么好。好處：好聽(tīng)的虛名。不好處：科研壓力與不成正比的待遇。在實(shí)在沒(méi)事可干的時(shí)候，你如果還是沒(méi)有退路地只有應(yīng)聘當(dāng)老師，我就教教你吧（不要認(rèn)為現(xiàn)在找工作只講關(guān)系，高校還是有惜才的）：
1、好的自我介紹
要自信，平和而有底氣。要簡(jiǎn)潔，不超過(guò)3句話，同時(shí)又能表明你的姓名、畢業(yè)學(xué)校，注意用平和的口吻傳達(dá)自己謙虛的態(tài)度。一般高校招聘都是沒(méi)有學(xué)生，只有領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)老師聽(tīng)課的哦。
經(jīng)典例子：“各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！我是xx-x,來(lái)自xx-x大學(xué),xx學(xué)歷，非常感謝大家給我這個(gè)試講和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。今天，我要講的課題是：......”
2、準(zhǔn)備一個(gè)既有學(xué)術(shù)性、又有實(shí)踐性的教學(xué)課題
就是題目要新穎，不可太平淡，要讓評(píng)委們聽(tīng)到題目就耳目一新?？梢韵笳撐囊粯佑兄?、副標(biāo)題。千萬(wàn)不要照本宣科，一定要：
1、或加入自己的理解；
2、或多方引證；
3、或推進(jìn)概念、常識(shí)等的理解深度。注意學(xué)術(shù)性觀點(diǎn)的論證或出處，并結(jié)合實(shí)際講例證。
3、設(shè)計(jì)一個(gè)好的結(jié)構(gòu)
自我介紹和報(bào)出課題已經(jīng)花了3分鐘，其實(shí)評(píng)委們雖然還沒(méi)決定要你，但該淘汰出局的卻已經(jīng)基本確定了。接下來(lái)，制勝之處在于好的課堂結(jié)構(gòu)，要盡量把精彩的內(nèi)容講在前面，比如板書課題之后，你最好馬課堂講解的要點(diǎn)分析出來(lái)，以便下一步逐步講解。
記?。翰还軕?yīng)聘對(duì)手有多少，評(píng)委永遠(yuǎn)不可能有耐心聽(tīng)完所有人的45分鐘。15鐘的時(shí)候，你已經(jīng)將部分細(xì)節(jié)性問(wèn)題解析了1-2個(gè)，別人已經(jīng)知道你的教學(xué)水平了。所以，最好將整堂課的關(guān)鍵問(wèn)題設(shè)計(jì)在12--15分鐘時(shí)進(jìn)行講解為佳。也許，你還沒(méi)講完，已經(jīng)叫停了，因?yàn)?，后面還有人等著哪。如果只有1-3個(gè)應(yīng)聘的，那就只有講完了。但是，精彩在前照樣沒(méi)錯(cuò)。
4、目中無(wú)人
現(xiàn)在很多人沒(méi)有學(xué)師范的，又跑到高校當(dāng)老師。不要看你在高校時(shí)的老師平時(shí)隨便散漫，學(xué)那個(gè)樣子，必死無(wú)疑。也不要緊張，上臺(tái)其實(shí)大家都緊張。防止緊張的方法是：看第三排人的頭頂（記住別看他的眼睛，看的位置不要太前，也不要太后），在第一次開口前先在這個(gè)位置環(huán)顧四周，借機(jī)同時(shí)平靜心氣。講課階段也只掃視這個(gè)位置，所有人就會(huì)覺(jué)得你在看他，其實(shí)呢？你誰(shuí)都沒(méi)有看。這就叫目中無(wú)人的技巧——當(dāng)下面沒(méi)人。
5、板書美觀
你的老師可能從不板書。但你切記那是你進(jìn)大學(xué)之后的事。除非你的`多媒體課件是經(jīng)過(guò)專家級(jí)從內(nèi)容到形式的把關(guān)，否則用的不好，只會(huì)適得其反。要用，要注意：
1、不要連篇累牘打文字；字不宜多，在于精也；
2、千萬(wàn)不要坐在電腦前，看著屏幕講話。這樣沒(méi)有身體語(yǔ)言、缺乏交流互動(dòng)的教學(xué)，結(jié)果是死翹翹；那么，你還不如用粉筆板書保險(xiǎn)，只要注意寫很長(zhǎng)的文字時(shí)，別老屁股對(duì)人就可以啦，要么縮短精簡(jiǎn)內(nèi)容，要么側(cè)面對(duì)觀眾加邊寫邊口述。字不太好不要緊，主要靠工整，別用手擦黑板，別亂圈亂涂，要有1、2、3這樣的條理性。
5、儀表風(fēng)范
聲音盡量響亮，顯得自信。不要玩粉筆，搓手等小動(dòng)作。一般情況下兩腳與肩同寬，重心正一點(diǎn)，不要歪肩斜背。適度走動(dòng)加適度手勢(shì)，能緩解自己的緊張感。準(zhǔn)備一份詳細(xì)教案同時(shí)，以板書內(nèi)容設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)案，方便講課時(shí)自己提醒自己下一部分內(nèi)容是什么。
6、課前訓(xùn)練
反復(fù)講解聯(lián)系，把每一階段的時(shí)量、速度、抑揚(yáng)頓挫都要調(diào)節(jié)好，不厭其煩是成功的關(guān)鍵。如果你的專業(yè)牽涉圖片，最好圖文并茂，圖片怎么貼，貼哪里都要實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)好。
大學(xué)教師試講教案篇十二
但實(shí)際上我們都忽略了一個(gè)小細(xì)節(jié)：在教資面試/考編面試的時(shí)候，是多節(jié)課時(shí)的課程內(nèi)容。
（1）傻愣地對(duì)復(fù)印文本里的教學(xué)內(nèi)容全部濃縮概括。
（2）評(píng)委提問(wèn)為什么將巨量教學(xué)內(nèi)容放到1課時(shí)中？
（3）無(wú)法回答教學(xué)內(nèi)容和1課時(shí)的數(shù)量和時(shí)間的矛盾。
（4）非常明顯地表現(xiàn)出該老師。
舉例說(shuō)明：無(wú)。
提問(wèn)反思：如何科學(xué)合理地將給定的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，這需要教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。在大學(xué)學(xué)習(xí)期間積極主動(dòng)地去學(xué)校代課或?qū)嵙?xí)是一個(gè)不錯(cuò)的解決方法，能夠快遞地進(jìn)行積累。
大學(xué)教師試講教案篇十三
舉例說(shuō)明：
知識(shí)目標(biāo)——能理解...
技能目標(biāo)——能掌握...能操作...能修理...
提問(wèn)反思：作為老師你能不能理清楚哪些知識(shí)屬于知識(shí)目標(biāo)？哪些知識(shí)屬于技能目標(biāo)？其實(shí)，最難寫的是——要認(rèn)真思考你所教的內(nèi)容是如何將“知識(shí)和技能”融入到“德育教育（素養(yǎng)目標(biāo)）”中去？?jī)烧咭暯拥梅浅Ｗ匀?，而不是很僵硬、突然的感覺(jué)（在課堂教學(xué)過(guò)程中突然冒出來(lái)一段莫名其妙的德育教學(xué)...）。
大學(xué)教師試講教案篇十四
摘要：優(yōu)化汽車專業(yè)課教學(xué)是培養(yǎng)適應(yīng)汽車行業(yè)需要的高質(zhì)量人才的重要途徑。在汽車專業(yè)課的教學(xué)中，應(yīng)充分運(yùn)用多媒體技術(shù)、理論聯(lián)系實(shí)踐，善于拓展，從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：汽車專業(yè)課；多媒體技術(shù)；理論聯(lián)系實(shí)際。
隨著第三次技術(shù)革命的不斷發(fā)展和深入，到二十世紀(jì)七八十年代以后，進(jìn)入了新技術(shù)革命階段，出現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)的巨大突破和革命性發(fā)展。特別是機(jī)械、電子、液壓傳動(dòng)技術(shù)的發(fā)展，使得整個(gè)汽車工業(yè)得到了史無(wú)前例的發(fā)展，汽車后市場(chǎng)亦蓬勃發(fā)展，因此汽車維修與汽車運(yùn)用的技術(shù)人才成為目前最為緊缺的技能型人才之一。新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)對(duì)汽車職業(yè)技術(shù)教育提出了更高的要求，而優(yōu)化汽車專業(yè)課教學(xué)就成為培養(yǎng)適應(yīng)汽車行業(yè)需要的高質(zhì)量人才的重要途徑。筆者根據(jù)近幾年來(lái)所從事的《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》、《汽車自底盤構(gòu)造與維修》、《汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與修理》等專業(yè)課教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就如何優(yōu)化中等職業(yè)學(xué)校汽車專業(yè)課教學(xué)，談幾點(diǎn)體會(huì)。
一、淺析汽車專業(yè)課改課程和教學(xué)對(duì)象。
現(xiàn)代汽車是集機(jī)械、電子、通訊和液壓傳動(dòng)為一體的高科技產(chǎn)品，因此現(xiàn)代汽車專業(yè)學(xué)習(xí)涉及面比較廣，學(xué)科跨度也很大。傳統(tǒng)的汽車機(jī)械修理行業(yè)大多已經(jīng)由專業(yè)機(jī)械加工部門來(lái)完成，現(xiàn)代汽車修理企業(yè)的主要任務(wù)是故障診斷、換件修理及維護(hù)保養(yǎng)。汽車維修企業(yè)這種職業(yè)功能的變換，這也引起了近期的中職汽車維修專業(yè)課程改革，對(duì)該專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行了大幅度的調(diào)整。課程改革下的汽車維修專業(yè)課程凸現(xiàn)模塊化、理實(shí)一體化，原理理論課大量壓縮，實(shí)踐技能課時(shí)大大增加，比以往更突出了專業(yè)課程的實(shí)踐性。
中職學(xué)校的教學(xué)對(duì)象大多是中考的落榜生，他們中大多數(shù)人的文化基礎(chǔ)比較差、學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、積極性，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心，所以在本專業(yè)課程的理論學(xué)習(xí)上表現(xiàn)得相當(dāng)困難。他們雖對(duì)抽象的理論的理解常表現(xiàn)出沒(méi)有耐心、甚至沒(méi)有信心，但他們對(duì)技能實(shí)踐卻表現(xiàn)出相對(duì)濃厚的、持續(xù)的興趣。
針對(duì)課改下的汽車維業(yè)課程凸現(xiàn)的特點(diǎn)和中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，我們不得不思考：如何對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行高效的汽車專業(yè)課程教學(xué)，如何實(shí)現(xiàn)以提高學(xué)生能力為本位的專業(yè)教學(xué)目標(biāo)，還有在汽修專業(yè)課教學(xué)中多媒體教學(xué)應(yīng)發(fā)揮出怎樣的作用。
二、充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。
（一）插入適當(dāng)?shù)膱D片、動(dòng)畫或影視來(lái)導(dǎo)入新課，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一堂新課的導(dǎo)入是至關(guān)重要的。那么．如何導(dǎo)入才能吸引學(xué)生的注意力．才能提高教學(xué)效果呢？課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)之一．導(dǎo)入的成與敗直接影響著整堂課的效果。能否在一開始上課便將學(xué)生課前分散的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上．并使其處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)．是上好一堂課的首要問(wèn)題。
例如，筆者通過(guò)數(shù)碼相機(jī)拍下發(fā)動(dòng)機(jī)某個(gè)元器件實(shí)物或者找到相關(guān)的圖片后在課堂上進(jìn)行投影，輕松地使學(xué)生對(duì)其安裝位置、結(jié)構(gòu)形狀、甚至功用都有一個(gè)直觀、形象的認(rèn)識(shí)。這樣一個(gè)感性的實(shí)物會(huì)一下子激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們的注意力都能集中過(guò)來(lái)、思維都能活躍起來(lái)，達(dá)到學(xué)習(xí)的較佳狀態(tài)。這樣一堂新課的導(dǎo)入，能使這節(jié)課收到事半功倍的效果。
（二）運(yùn)用動(dòng)畫、視頻演示來(lái)突出教學(xué)的重難點(diǎn)。
教學(xué)中，合理地使用多媒體進(jìn)行演示，使我們的課堂教學(xué)內(nèi)容變的更直觀。學(xué)生通過(guò)觀看汽車多媒體仿真教學(xué)軟件，豐富了感性知識(shí)，通過(guò)各種多媒體感性、形象地展現(xiàn)具體知識(shí)，加以教師語(yǔ)言的形象解說(shuō)，使學(xué)生對(duì)汽車的各零、部件的結(jié)構(gòu)及工作原理更容易理解接受，從而使他們能夠正確理解汽車?yán)碚摷霸?，提高學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，減輕學(xué)習(xí)過(guò)程中理解抽象理論的困難，并通過(guò)多媒體展示汽車各大部分的結(jié)構(gòu)、相互關(guān)系，加強(qiáng)本專業(yè)學(xué)生認(rèn)識(shí)能力，從而加深對(duì)理論的理解，也才能在隨后的實(shí)踐中提高中職學(xué)生的綜合能力。
三、理論聯(lián)系實(shí)踐，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
要解決汽車專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)模式的根本問(wèn)題，就要將理論課堂與實(shí)驗(yàn)課堂緊密地結(jié)合為一體，即把理論教學(xué)課堂搬到實(shí)驗(yàn)室去，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)也能夠親自動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)、驗(yàn)證理論知識(shí)。
在職業(yè)院校中，很多老師都在走理論聯(lián)系實(shí)際這條路，這是很好的方法。但是存在這樣一種現(xiàn)象，老師在講理論時(shí)，會(huì)拿出汽車的某部分作為參照，可在教學(xué)時(shí)就只講結(jié)構(gòu)而忽略了原理講解，結(jié)果學(xué)生對(duì)該部分的結(jié)構(gòu)認(rèn)知了，但換種車型時(shí)，問(wèn)題就來(lái)了，就不知到另一種車型的工作原理了。例如，有的老師講解某一發(fā)動(dòng)機(jī)各缸的工作順序，拿著某一車型的點(diǎn)火系總成講該車型的發(fā)動(dòng)機(jī)點(diǎn)火順序，至于怎樣判別的，是怎樣實(shí)現(xiàn)點(diǎn)火正時(shí)的，相反則講得較少，結(jié)果學(xué)生把這種車型的弄懂了，換種車型的就不知道該怎樣判別了。我這里說(shuō)的理論聯(lián)系實(shí)際，是要把實(shí)際的部分引入課堂，但不只是簡(jiǎn)單的引入、簡(jiǎn)單的聯(lián)系，還要拓展。我們把實(shí)際引入課堂要講寬，要做到舉一反三，方法就只有從原理入手。比方前面提到的講發(fā)動(dòng)機(jī)的點(diǎn)火順序，我們就可以先講各缸的位置順序，然后看分缸線的布置順序，找準(zhǔn)第一1缸。再依據(jù)發(fā)動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)向來(lái)判別各缸的工作順序。掌握這種方法，即使學(xué)生遇到其他的車型，也能夠迅速的掌握該車的工作情況。
四、結(jié)束語(yǔ)。
如果說(shuō)目前的汽車專業(yè)課程改革是為適應(yīng)現(xiàn)代汽車行業(yè)的社會(huì)需求的而制定的本專業(yè)目標(biāo)，那么多媒體教學(xué)和理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)模式就是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的最有效的方法。多媒體教學(xué)是體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育理念和實(shí)現(xiàn)中職汽修專業(yè)教學(xué)改革目標(biāo)的一個(gè)極為重要的教學(xué)手段，但它最終只是一種手段，而不是目的，不能替代本專業(yè)的實(shí)踐實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。作為一種教學(xué)手段，多媒體教學(xué)必須融入到現(xiàn)代職業(yè)教育理念、現(xiàn)代職業(yè)教學(xué)改革目標(biāo)中去，融入到現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)模式（如：理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)模式）中去，才能充分體現(xiàn)多媒體教學(xué)的應(yīng)有作用。只有結(jié)合本專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)充分適時(shí)、適地地使用多媒體、用好多媒體教學(xué)手段，讓理論和實(shí)踐更緊密的結(jié)合成一個(gè)整體，才能使學(xué)生盡可能多掌握一些的實(shí)用性理論，并在充足的實(shí)習(xí)實(shí)踐中運(yùn)用原理、提高維修技能，才能從根本上提高中職汽車專業(yè)的社會(huì)適應(yīng)能力，才能使中職汽車專業(yè)課程改革的目標(biāo)得以最終實(shí)現(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
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本文論點(diǎn)及文字材料均為本人所有。
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淺談中職汽車專業(yè)課教學(xué)摘要：優(yōu)化汽車專業(yè)課教學(xué)是培養(yǎng)適應(yīng)汽車行業(yè)需要的高質(zhì)量人才的重要途徑。在汽車專業(yè)課的教學(xué)中，應(yīng)充分運(yùn)用多媒體技術(shù)、理論聯(lián)系實(shí)踐，善于拓展，從而提高......
大學(xué)教師試講教案篇十五
按照要求，早上7：40我就到了指定的考點(diǎn)，進(jìn)到學(xué)?？纯荚図氈?，今年教師資格面試內(nèi)容由原來(lái)的說(shuō)課，改為了試講，并且在試講之前還有專業(yè)知識(shí)的筆試。我的報(bào)考科目是美術(shù)，在面試15天前我才知道課本改版了，過(guò)去一直用的人美版的《美術(shù)欣賞》，今年要用的是人美版的《美術(shù)鑒賞》，趕緊在網(wǎng)上搜到，下單買了。雖然把書大致看了一遍，把提前出的試講內(nèi)容也全部準(zhǔn)備了一遍，但心里還是沒(méi)底，不是怕試講，是對(duì)專業(yè)知識(shí)筆試沒(méi)底。盡管是高中美術(shù)，但畢竟涵蓋太多內(nèi)容，涉及古今中外的美術(shù)類知識(shí)。廢話不多說(shuō)了，大概8：00我們開始排隊(duì)進(jìn)入考區(qū)，檢查能力審查表，發(fā)一張準(zhǔn)考證，上面有考試時(shí)間，備課教室，試講教室的告知，還有試講題目的抽題題號(hào)。然后跟隨大部隊(duì)找到試講教室的地點(diǎn)，坐好，監(jiān)考老師會(huì)發(fā)好幾個(gè)表讓你填，主要是簽名字。大概8:30左右開始發(fā)專業(yè)知識(shí)試題。拿到我就很緊張地看了看，還好，之前看過(guò)有印象。今年考試的內(nèi)容，主要由填空和問(wèn)答構(gòu)成。填空出的是中國(guó)古代繪畫擷英中的人物畫內(nèi)容，《洛神賦圖》是誰(shuí)的作品，我唯一寫錯(cuò)的就是《采薇圖》。還有西方現(xiàn)代藝術(shù)的特征。問(wèn)答是回答有關(guān)具象繪畫的含義和特點(diǎn)。估計(jì)只要好好看了書人都能做上。難度很普通，頓時(shí)覺(jué)得輕松多了。很快做完了，要監(jiān)考老師要求1-3號(hào)留下，其他人就統(tǒng)一到了學(xué)校一個(gè)禮堂靜候。你可以看書，討論都行，只要不影響別人。我很幸運(yùn)，是前面的號(hào)，我看準(zhǔn)考證上注明的是：早上9:50抽題，說(shuō)課時(shí)間：10:50。很好，至少我不用耗一天時(shí)間在那里，上午就可以考完走人。我身邊的女孩兒13號(hào)，要等到下午2:30才能試講。對(duì)了，這個(gè)考試編號(hào)是隨機(jī)的，不是什么你跟誰(shuí)一塊兒去，就一定是在一起考。我有個(gè)認(rèn)識(shí)的小妹兒，跟一群同學(xué)一起去考，結(jié)果全都不在一個(gè)教室。接下來(lái)就是抽試講題了。每個(gè)教室的相同的號(hào)會(huì)一起去抽題。抽題各位也不要抱有僥幸的心態(tài)，什么遇到難的，不熟悉的，可以跟身邊人換題之類的。不可能！是排隊(duì)抽題，像翻撲克牌一樣，隨便你選，選到一張，翻過(guò)來(lái)有題目編號(hào)，然后老師會(huì)立刻用紅筆在你準(zhǔn)考證上的試講題目題號(hào)相應(yīng)的數(shù)字處畫一個(gè)圈。然后在備課教室里找到相應(yīng)的號(hào)入座，發(fā)備課紙，開始寫備課的內(nèi)容。格式嘛，就是寫教案的格式，各位可以搜索一下，我就不贅述了，好像只要不太離譜，應(yīng)該問(wèn)題都不大。我抽到的題目也并不是我特別熟悉，或者用很多人的話來(lái)說(shuō)就是不怎么好講的內(nèi)容?！吨袊?guó)古代繪畫擷英》，涵蓋面太廣，我只選取了山水畫一節(jié)來(lái)作為試講內(nèi)容，這個(gè)教案可以在試講時(shí)自己看，講完了再給老師。給你大概40分鐘寫教案，然后就被帶入試講教室門口等候。聽(tīng)到打鈴自行進(jìn)入，簽到，上講臺(tái)，自我介紹，講課板書。在進(jìn)去前，我還反復(fù)在看試講的內(nèi)容，但是其實(shí)腦袋已經(jīng)空白了，心理作用吧。注意語(yǔ)速，別太快了，不然誰(shuí)聽(tīng)得進(jìn)去你在講什么。只有3個(gè)老師在場(chǎng)，感覺(jué)都是有教學(xué)文章，上了年紀(jì)的老師，并非之前傳說(shuō)的很年輕的老師們。他們?cè)谶吢?tīng)時(shí)就邊打分了。大概20分鐘講完了，這回我時(shí)間算是控制得比較好的。過(guò)沒(méi)過(guò)還查不到，希望能過(guò)?。≈耙恢痹诰W(wǎng)上搜相關(guān)信息，好像都沒(méi)有人發(fā)出來(lái)，我借此跟大家分享一下，希望能幫到后面考試的童鞋們哦！
大學(xué)教師試講教案篇十六
數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，在準(zhǔn)備教師資格證面試試講考試時(shí)，如何利用有限的時(shí)間把選定的課題內(nèi)容用科學(xué)的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法講清楚，如何發(fā)揮學(xué)生的主體地位以及教師的主導(dǎo)作用、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，如何展現(xiàn)自己的教學(xué)魅力、突出新課標(biāo)理念等這些問(wèn)題都需要引起我們的高度重視，所以我們應(yīng)該及時(shí)積極地總結(jié)試講的注意事項(xiàng)、試講如何做好師生互動(dòng)、試講如何做好預(yù)設(shè)和學(xué)生評(píng)價(jià)等內(nèi)容，下面簡(jiǎn)要談?wù)勎业目捶ê徒ㄗh：
首先，教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)完整。模擬試講教學(xué)內(nèi)容少、時(shí)間短，但是不管要教學(xué)的是哪一部分內(nèi)容，一定要有幾個(gè)基本的程序，如導(dǎo)入、新授、鞏固練習(xí)、小結(jié)、作業(yè)等，要保證教學(xué)內(nèi)容的完整。當(dāng)然，在你備課及編寫教案時(shí)，你還要確立恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，要明確本教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，還要注意尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)，加強(qiáng)觀察、交流、分析歸納、數(shù)形結(jié)合、理論聯(lián)系實(shí)際的綜合訓(xùn)練等等。
另外，多結(jié)合生活實(shí)際，或者講授中結(jié)合實(shí)際例子，或者結(jié)合圖像，利用數(shù)形結(jié)合思想，把抽象的數(shù)學(xué)形象化、直觀化，幫助學(xué)生更好的理解，讓學(xué)生深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的`運(yùn)用，貫徹新課標(biāo)精神。
當(dāng)然著裝、禮儀、儀表儀容方面也需要注意，但專業(yè)技能與講課實(shí)力(教法與學(xué)法的合適選擇)、講臺(tái)上的一種臺(tái)風(fēng)(教姿教態(tài)等)是要打好的硬仗，是需要平常花更多功夫去培養(yǎng)、去鍛煉的。
二、數(shù)學(xué)試講中如何做好師生互動(dòng)、做好預(yù)設(shè)和評(píng)價(jià)呢?
大學(xué)教師試講教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解并掌握三角形中位線的概念、性質(zhì)，會(huì)利用三角形中位線的性質(zhì)解決有關(guān)問(wèn)題。
2、經(jīng)歷探索三角形中位線性質(zhì)的過(guò)程，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程。
3、通過(guò)對(duì)問(wèn)題的探索研究，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及思維的靈活性。
4、培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想、合理論證的科學(xué)精神。教學(xué)重點(diǎn)：探索并運(yùn)用三角形中位線的性質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想解決有關(guān)問(wèn)題。教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境――建立數(shù)學(xué)模型――應(yīng)用――拓展提高教學(xué)過(guò)程：情境創(chuàng)設(shè)：測(cè)量不可達(dá)兩點(diǎn)距離。
探索活動(dòng)：
活動(dòng)二：探索三角形中位線的性質(zhì)。應(yīng)用練習(xí)及解決情境問(wèn)題。
例題教學(xué)。
操作――猜想――驗(yàn)證。
拓展：數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室。
小結(jié)：作業(yè):p134/習(xí)題3.61、3。
大學(xué)教師試講教案篇十八
職業(yè)概述：
中職教師是實(shí)用技能的傳授者，他傳授的技能是學(xué)生生存的根本，他們的辛勤工作為國(guó)家培養(yǎng)出一批批出色的職業(yè)人才。他們不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)態(tài)度，更重要的是組織學(xué)生實(shí)習(xí)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)或模擬職場(chǎng)的真實(shí)、逼真的環(huán)境，深化和拓展專業(yè)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生模仿、操作、實(shí)踐、制作產(chǎn)品的應(yīng)用性能力，從而使學(xué)生順利完成從“學(xué)校到工作”的過(guò)渡。
工作內(nèi)容：
教授文化基礎(chǔ)課程，如語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)等；
對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)態(tài)度；定期到企業(yè)進(jìn)行考察、開展調(diào)研，了解企業(yè)的生產(chǎn)情況及其對(duì)職業(yè)教育的需求，不斷改進(jìn)職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)工作。
職業(yè)要求：
教育培訓(xùn)：教育學(xué)、機(jī)電一體化、汽修與駕駛等師范類或非師范類專業(yè)本科以上學(xué)歷。教育部的教師職業(yè)資格證書：分教師資格證和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格證兩種，每年考試一次。
工作經(jīng)驗(yàn)：有良好的師德，以身作則；具有較廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)和業(yè)務(wù)水平，既精通自己擔(dān)任的課程，還要懂得其他學(xué)科知識(shí)，使學(xué)科互相浸透，能夠拓寬教學(xué)思路；普通話標(biāo)準(zhǔn)，有較好的口頭和書面表達(dá)能力。薪資行情：
職業(yè)教育教師的薪酬待遇因地區(qū)、學(xué)校以及個(gè)人職稱、教學(xué)水平不同而有所不同。一般比基礎(chǔ)教育教師的薪水偏高，年薪一般在萬(wàn)~6萬(wàn)元。職業(yè)發(fā)展路徑：
力的需求將逐步減少，而對(duì)受過(guò)職業(yè)教育和培訓(xùn)的技能工、技術(shù)工和熟練工的需求將不斷增加。中職教師可以內(nèi)部晉升為教務(wù)處主任等行政職位，可以轉(zhuǎn)向培訓(xùn)機(jī)構(gòu)任教。在良好的職業(yè)技能支撐下，其還可以轉(zhuǎn)到企業(yè)就業(yè)。
大學(xué)教師試講教案篇十九
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教師資格證面試試講教案模板是怎么樣的呢？很多考生對(duì)于教師資格證面試內(nèi)容及面試教案的編寫不是很了解，下面看看中華考試網(wǎng)小編的總結(jié)吧！
教案撰寫是面試流程的重要組成部分也是面試的第一塊內(nèi)容。在有些考場(chǎng)上的考官會(huì)收上教案，邊看教案邊聽(tīng)試講，所以教案還不得不寫并且不能寫得太差。因?yàn)橐话銇?lái)講教案寫得好不會(huì)加分，但是寫得太差會(huì)降低考官的印象，從而降低面試分。下面是教師資格面試中教案撰寫策略。
一、教案組成一篇完整的教案一般包括以下幾個(gè)部分：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思五塊部分。當(dāng)然有的教材里還有教具、課前準(zhǔn)備等等，這些也是可以的。但是鑒于面試備課時(shí)間只有20分鐘，而教具在試講過(guò)程中是可以呈現(xiàn)出來(lái)的，所以建議大家保留五部分內(nèi)容就已經(jīng)足夠了。其中教學(xué)目標(biāo)又包括知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三塊。教學(xué)重點(diǎn)包括教學(xué)的重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，有時(shí)重難點(diǎn)可以是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程是教案的主體也是最重要的部分，一般包括“四部曲”，分別是導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)作業(yè)。板書設(shè)計(jì)是試講知識(shí)點(diǎn)的總體呈現(xiàn)。教學(xué)反思一般只需要寫上這四個(gè)字就可以，因?yàn)榫唧w的反思內(nèi)容需要等到教學(xué)結(jié)束以后才能寫。
二、教案難寫部分。
一般來(lái)講，一次比較成功的試講主要是完成了教案中的教學(xué)目標(biāo)、突破了教學(xué)重難點(diǎn)，以及教學(xué)過(guò)程清晰的呈現(xiàn)出來(lái)了。那么對(duì)于教案中比較難寫的這幾塊內(nèi)容詳細(xì)分析一下。首先是教學(xué)目標(biāo)。注意以下幾點(diǎn)，一是教學(xué)的三維目標(biāo)不能少寫;二是書寫規(guī)范，一般包括行為主體、行為動(dòng)詞、行為條件、表現(xiàn)程度。行為主體為學(xué)生也可以省去，行為動(dòng)詞如“背誦、了解、書寫……”，行為條件是指在什么樣的條件下。如“學(xué)生能在三分鐘內(nèi)對(duì)全班同學(xué)演說(shuō)林肯在葛底斯堡演說(shuō)詞全文，語(yǔ)氣的停頓和語(yǔ)調(diào)的變化應(yīng)與該演說(shuō)風(fēng)格一致?！边@里表達(dá)的意識(shí)是讓學(xué)生背誦課文，但是它包含了上面的所有書寫要素。在這里提醒考生：四個(gè)維度是相對(duì)原則，由于備課時(shí)間短，所以教學(xué)目標(biāo)不要太多。所以行為主體、行為動(dòng)詞不要省。后兩者可以不要太詳細(xì)。其次是教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)重難點(diǎn)可以從以下幾個(gè)維度進(jìn)行考慮，一是試講標(biāo)題就是試講的主要知識(shí)點(diǎn)可設(shè)為重點(diǎn)，二是看試題清單中的要求;教學(xué)難點(diǎn)一般是比較抽象的概念或者對(duì)于學(xué)生目前的知識(shí)水平還不容易的理解的知識(shí)點(diǎn)，例如提升學(xué)生價(jià)值觀目標(biāo)就可以定為教學(xué)難點(diǎn)。最后是教學(xué)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程的重要性不言而喻。一是注意教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性;二是導(dǎo)入新課注意新穎性，時(shí)間不宜太長(zhǎng)，一般不超過(guò)一分半鐘。新授教學(xué)內(nèi)容要注意知識(shí)點(diǎn)的層次性，邏輯性不能混亂，在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解完后要注意及時(shí)的鞏固提高。最后是小結(jié)作業(yè)部分，這部分要體現(xiàn)新課標(biāo)理念，切記不要讓學(xué)生多讀多算，要體現(xiàn)開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性。
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《桃心花木》教學(xué)設(shè)計(jì)。
知識(shí)與技能目標(biāo)：正確讀寫6個(gè)生字新詞，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)自主合作學(xué)習(xí)，理解重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理，體會(huì)借物喻人的寫作方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能夠感悟到作者所表達(dá)的育人的道理。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解種樹人的話和“我”從中感悟到的育人的道理。
教學(xué)難點(diǎn)“體會(huì)作者介紹種樹的經(jīng)驗(yàn)、道理和方法僅是一個(gè)比喻，其目的是為了說(shuō)明育人之道。
三、
教學(xué)過(guò)程。
(一)課程導(dǎo)入。
1.寫課題、讀課題，引入：這是一種樹的名字，它生長(zhǎng)在熱帶雨林地帶。今天，讓我們跟著作者一起去看一看。打開課本，放聲朗讀課文，要求讀準(zhǔn)生字，讀通句子，讀錯(cuò)的地方重新讀，讀完一遍后舉手示意。
2.反饋：
(1)新詞認(rèn)讀要求：正確、響亮。
(2)你想提醒大家注意哪個(gè)字的寫法?
(3)讀到“優(yōu)雅自在、勃勃生機(jī)”這兩個(gè)詞，你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的景象?
(二)整體感知。
提問(wèn)：同學(xué)們，課文中的種樹人，他種樹的方法與你想象中的一樣嗎?默讀4～11自然段，找一找他是怎樣種樹的?作者看到后的心情又是怎樣的?用波浪線劃下來(lái)。
1.朗讀出“奇怪”：
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(三)精讀課文。
1、聽(tīng)了種樹人的話，作者想到了什么?
2、質(zhì)疑：這段話中，也有兩個(gè)“不確定”。這兩個(gè)不確定你又是怎么理解的呢?
3、面對(duì)大自然的不確定，桃花心木是怎么做的?面對(duì)人生的不確定，人又該怎么做?
4、你知道哪些遭遇人生的不確定時(shí)，能夠經(jīng)得起考驗(yàn)的人呢?
(四)拓展延伸。
除了這些名人，你或者你身邊的人，可能會(huì)遇到哪些不確定呢?又該怎么做呢?
(五)小結(jié)作業(yè)。
假如你就是如今長(zhǎng)成大樹的桃花心木中的一棵，你想說(shuō)些什么?請(qǐng)同學(xué)們課后寫成一篇讀后感，下節(jié)課我們一起交流交流。
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