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高中物理學期教學總結(jié)篇一
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初中物理同高中物理的知識技能相比，無論從物理概念，還是從物理規(guī)律、公式來講，都比較簡單。但是對于初中生來說，剛開始接觸物理這門學科，教師要想讓學生真正理解和掌握它，還是比較難。下面談?wù)勛约航鼛啄甑慕虒W經(jīng)驗。
大家都知道，物理課是八年級開始的一門新學科，對初學者來說往往有一種好奇心。但是，若這種好奇心只是停留在表面的新鮮上，老師不及時引導、歸納、總結(jié)和深化，那么這也將是教學的失敗。所以，作為一個有經(jīng)驗的教師，首先要抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的教學。老師要認真閱讀新的初中物理課程標準、認真?zhèn)湔n、精心設(shè)計教學方案、認真上好每一節(jié)課。在上課過程中，要針對教材和學生的具體情況認真分析，做到因材施教，盡可能地做好正確引導學生的思維方向和解決好教學過程中可能出現(xiàn)的問題。并將這些問題引入到教學課件和教學實驗中。例如在新課程標準中，要求學生能初步認識能量、能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移、機械能、內(nèi)能、電磁能以及能量守恒等內(nèi)容，并且了解新能源的應(yīng)用，能初步認識能源利用與環(huán)境保護的關(guān)系。老師可以自己動手設(shè)計一些小實驗，比如以兩個小磁鐵之間的磁性推動了小木車的快速運動，兩個物體的撞擊轉(zhuǎn)化成其他形式的能量的演示試驗。還可以以現(xiàn)實案例或者以多媒體的形式做成動態(tài)的幻燈片來宣傳能源利用和環(huán)境保護的必要性從而激發(fā)學生的興趣。在教學過程中，要求學生提前預習，課前認真查閱資料，在課堂上鼓勵學生大膽提出問題，積極分析問題、解決問題，課后及時復習、鞏固新知識，才能更好地掌握基礎(chǔ)知識。
二、開展實驗教學，培養(yǎng)學生動手、動腦能力。
在物理新課程標準中，它的基本理念之一就是從生活走向物理，從物理走向生活。在初中物理教學中，每一個概念和規(guī)律、公式都是可以通過物理實驗得出的。所以在教學的內(nèi)容中，要選擇那些能貼近學生生活，符合學生認知特點，并能激發(fā)學生的學習興趣的生活事例。在實驗中要通過學生探索物理現(xiàn)象，揭示隱藏其中的物理規(guī)律，并將其應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實際中，才能培養(yǎng)學生終生的探索興趣、良好的思維習慣和初步的科學實踐能力。因此，教學工作者在課堂上，開展實驗教學就顯得尤為重要。在教學過程中，學生要通過實驗，才能觀察物理現(xiàn)象的過程，才能學會簡單描述所觀察的物理現(xiàn)象的主要特征，并在其中發(fā)現(xiàn)一些問題，并能及時提出問題。學生只有通過積極參與科學探究活動，學習制定簡單的實驗方案，學會利用不同渠道收集所需要的科學信息，學會信息處理的方法，從而能增強對信息做出有效的判斷意識，還能從物理現(xiàn)象和實驗中歸納簡單的科學規(guī)律，去解釋某些具體問題，極大地鍛煉學生的思維能力和分析能力。
與此同時，教學工作者也應(yīng)該鼓勵學生自己在課后設(shè)計實驗，或者根據(jù)課外的資料，來模擬物理實驗過程，加強培養(yǎng)學生物理實驗動手能力。并且教師完全可以鼓勵學生把自己的想法和實驗帶到課堂上，與同學們討論、交流，還可以讓學生做好實驗記錄和討論記錄，教師則做好實驗分析總結(jié)。
三、在師生之間營造良好和諧的課堂氣氛，助推教育教學順利開展。
現(xiàn)代心理學理論認為：學生只有在愉悅、和諧的課堂氣氛下學習積極性才能提高。因此，構(gòu)建愉悅和諧課堂氣氛是學生主動學習的前提。教師與學生之間要營造良好的和諧的課堂氣氛，才能有利于教學的順利開展，才能達到良好的教學效果。而在初中物理新課程標準中，教學目標中的學生的情感態(tài)度與價值觀能否實現(xiàn)，取決于是否將自己的觀點與他人交流。可見，“認識交流與合作的重要性，主動與他人合作的精神，敢于提出與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點”十分重要。在良好的和諧的課堂上是完全可以達到這一目標的。因為在和諧的課堂上，建立和諧的師生關(guān)系是基礎(chǔ)，學生能把對老師的喜愛，轉(zhuǎn)移到課堂上去，就能高效地接受老師的教誨，就能容易接受、理解、掌握物理知識，同時才能使學生愿意和老師交流他的想法、學習中的困難和快樂才，能更好地開展學習活動。
另外，教師還可以通過在課堂上創(chuàng)設(shè)教學情境，通過舉生活實例來讓學生思考其中的物理原理，從而帶動學生思維的運轉(zhuǎn)，引導學生朝著正確的方向思維，促使學生在探索過程中提高認知興趣，培養(yǎng)學生探索科學的求實的作風。后進生“不敢”學習，不是因為他們不學習，而是因為他們不能連續(xù)堅持聽課。偶爾的聽課他們得到的只是一些知識碎片，這些零散知識往往不能幫他們正確做題，提高成績。如果我們能在學生下了決心要好好學的初始階段讓學生感覺物理并不難，他們也能學到一些知識，幾乎所有學生都能繼續(xù)堅持下去，因此改變教師教學方法對吸引學生聽課就非常重要。過往，我們往往會采取老師講學生聽老師問學生答的簡單途徑，學生很容易覺得乏味。但當我嘗試更多地采取討論、辯論、游戲、動手實驗等方式后，學生學習的積極性會大大提高。
當然，在課堂上，學生之間的差異性也是不可否認的一點。學生的認知基礎(chǔ)、接受能力的差異、學習興趣以及學生參與的程度在一個集體中也是有所差別的。因此，和諧的課堂也要尊重學生的主體地位。針對學生的具體情況，實現(xiàn)差異化的教學培養(yǎng)模式，盡量使學生都參與到課堂上，接受知識的傳播，從而學會掌握知識、運用知識。
高中物理學期教學總結(jié)篇二
本學期我擔任高一xx班和xx班的物理教學工作，針對學生學習的實際情況開展教學，現(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下：
1、確定工作目標：
以實施新課程改革為目標，以24字教學方針為指導，以課堂教學改革為著力點，學習同事們的先進經(jīng)驗，結(jié)合學生的實際情況，努力強化教學管理，穩(wěn)步提高教學質(zhì)量。
2、充分重視課前準備。
認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。備學生。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預防措施。
3、營造教學環(huán)境，優(yōu)化教學手段。
在教學中，我盡量構(gòu)建一個寬松的環(huán)境，讓學生在教師，集體面前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、喜歡表現(xiàn)，活躍課堂氣氛，增加師生的互動與交流。盡量精講，節(jié)省出時間給學生精練，讓學生在課堂上當堂掌握，一是可以減輕學生的課后作業(yè)負擔，二是可以促進學生提高上課效率，有時效性。另外適時的設(shè)計一些問題讓學生討論，可以深化他們對問題的理解，并提出新的問題，有利于遞進式教學。
4、及時的反饋。
本學期要在課上和課后都有一個較完整的反饋機制。比如上課即時進行反饋性的練習。作業(yè)有問題的學生要與之交流，從中了解問題所在，以便及時改進。對于學習有困難的學生要經(jīng)常溝通。
5、對于學習最困難學生的具體措施。
一定要讓這些學生都把該弄懂的基礎(chǔ)知識弄懂，一發(fā)現(xiàn)問題立即幫助他們解決。對他們正確引導，消除心理防礙，適當放慢速度，使他們對概念的理解和掌握隨著認識能力的提高螺旋式上升。
6、師生關(guān)系：
良好的師生關(guān)系可以幫助我上好每一堂課;維持學生積極的學習態(tài)度;使學生保持對物理學科的學習興趣。但是余要吸取過去一年的教訓，與學生搞好關(guān)系決不是與一部分學生親密無間，而是要去關(guān)心每一個學生特別是學習有困難的學生。
7、關(guān)注學生實際情況，注重學生能力培養(yǎng)。
物理教學的重要任務(wù)是培養(yǎng)學生的能力。培養(yǎng)能力需要一個潛移默化的過程，不能只靠機械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學習態(tài)度和良好的學習習慣以及嚴謹?shù)膶W習作風。準確理解并掌握物理概念和物理規(guī)律，是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。課堂練習和作業(yè)中，力求做題規(guī)范化。重視物理概念和規(guī)律的應(yīng)用，逐步學會運用物理知識解釋生活中的物理現(xiàn)象，提高獨立分析和解決實際問題的能力。
8、不斷提高自身水平及業(yè)務(wù)能力。
我積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，提高教學水平。特別是本學期組內(nèi)開的幾次校際公開課和校內(nèi)公開課，我都力爭節(jié)節(jié)必聽，吸取這些老師的優(yōu)點，并逐漸積累經(jīng)驗。
9、課堂教學改革與創(chuàng)新。
學生主動式互動教學，教學的過程不再是教師講授，學生聽講的單一過程，而是學生主動獲得學習經(jīng)歷的過程，教師以一個交流者(甚至不是指導者)的身份出現(xiàn)在課堂上。教師以話題的形式引入教學內(nèi)容，與學生一起討論，讓學生主動發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)出結(jié)論。甚至可以像說相聲一樣，與一名或多名學生在講臺前探討，也可以讓學生自己來講。但是問題是如何指導學生的考慮從正確地思路出發(fā)，不然時間有限，會浪費掉大量的時間。
高中物理學期教學總結(jié)篇三
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一年來，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看，我們認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，在繼續(xù)推進我?！白灾鳌獎?chuàng)新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。
怎樣教物理，《國家物理課程標準》對物理的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設(shè)計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。
二、課堂教學，我加強了師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展。
本學期我們深知我們每位物理教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的無學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，所物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，在教研組長、集體備課組長的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標準，和我?！白灾鳌獎?chuàng)新”的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定稿，每個人根據(jù)本班學生情況說課、主講、自評;積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復聽評、從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。本次我積極參加了鎮(zhèn)第八屆課堂教學比賽，積極進行了實驗探索問題的實踐。在集體備課中，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸收，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水平是十分有用。較強的物理思想方法得于滲透。學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜沒、分析和整理的過程中，公式的形成、獲得、應(yīng)用了然于心。
提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅?。九年級電路、圖型連接、各種物理電學公式的計算、實驗都體現(xiàn)學生自主探索、研究。突出的過程性，注重學習結(jié)果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這樣的探索實驗讓學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設(shè)計學生主動探索的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成成的。需要每一位我不斷學習、不涫修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。研討反思將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐我們在總結(jié)自己教學的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐，把仍在困惑這我的許多問題，有個在認識。努力處理好物理教學與現(xiàn)實實踐的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學生應(yīng)用物理的意識和能力。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力。常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。
三、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。
怎樣提高學生成績，我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價，既關(guān)注學生物理學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學生。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
通過我們一年來不斷的工作，我的物理教學工作取得了很好的成績，連續(xù)兩期我們的物理教學成績都位于全校前列。一份耕耘，一份收獲。以上成績的取得離不開領(lǐng)導的支持和全體老師的幫助，教學工作苦樂相伴。以后我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作稿得更好。
高中物理學期教學總結(jié)篇四
20xx年即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。本學期本人擔任高二（1）、（2）、（3）班與高二（3）班是普通班，主要的任務(wù)是針對會考，由于普通班的學生對學習物理的積極性不高，動力不足，基礎(chǔ)比較差。針對這些方面我的具體做法是：
1、針對高二（3）班的具體情況，制定了一系列的補差方案：這個班物理成績不是很好，尤其是基礎(chǔ)教差，學生反應(yīng)慢，作業(yè)大部分相互抄襲。針對這種情況，本人采取了“低起點，低難度，注重基礎(chǔ)”的教學方針，對學生的問題盡量作到耐心、細致，不厭其煩地反復講解，直到學生弄懂為止。
2、對學生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題集體評講，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的個別問題，單獨找個別學生輔導，對學生中出現(xiàn)的不交作業(yè)現(xiàn)象和抄襲現(xiàn)象堅決制止，做好學生的思想工作，屢教不改的給予適當?shù)奶幜P。
3、課前反復研究教材，對教材中的知識點做到心中有數(shù)，對學生忽略的問題加以強調(diào)，對考綱中的重點考點反復講解，反復練習，讓學生對教材中的每一個知識點都熟練。
4、對學生會考復習中的重點、難點反復練習，特別是實驗題，學生尤其頭疼，對實驗原理、實驗中的注意事項、實驗的誤差等不清楚，更談不上將實驗原理進行轉(zhuǎn)換，進行實驗的設(shè)計。針對這些問題，除了仔細給學生講解實驗的原理等，還讓學生對實驗的設(shè)計反復訓練，反復體會，讓學生逐步克服心理障礙，掌握實驗題的基本解法。并且用多媒體形象演示各種實驗，使學生更進一步掌握了實驗題的做法。
5、針對當前會考的特點。在注重基礎(chǔ)考查的同時，特別注重能力的考察。在平時的教學工作中，特別注重能力的培養(yǎng)。讓學生從繁重的作業(yè)中解脫出來。
對于高二（1）、（2）、（3）班是高的重點班，對于這些學生來說，平時的學習習慣，以及基礎(chǔ)本身也不是很好，我主要是從基礎(chǔ)入手，對于知識點進行反復的講解與練習，達到鞏固的目的我的具體的做法是：
1、針對班級的特點。該班原先物理成績一般，有一部分差生。根據(jù)這一特點，采取抓兩頭的做法，讓尖子學生吃的好，吃的飽。在平時的教學工作，讓他們在完成全班必須完成的作業(yè)外，適當補充一些難度教大的習題，以便提高學生的能力，對學習比較困難的學生，特別是捐助生、特批生，讓他們根據(jù)自己的實際情況，重在雙基的落實，但是決不能抄襲。
2、充分閱讀教材，熟習物理新大綱，備好每堂課。在教學中把握難度，在教學中貫徹“低起點，低難度，逐步到位的”教學思想。
3、學習習慣，物理能力的培養(yǎng)始終是物理教學的重點。在平常的工作中，注重聽課要求學生必須認真聽講，作好筆記。完成作業(yè)必須獨立認真，不準抄襲。作業(yè)批改后，必須認真糾正，并對典型問題作好記載。能力的培養(yǎng)是長期教學的過程的結(jié)果。在平時的教學過程特別注重邏輯思維能力，空間想象能力，發(fā)散思維能力的培養(yǎng)。
經(jīng)過以上的工作，有部分學生由厭學到喜歡，三個班的物理成績有了較大的提高。當然在工作中還有很多不足之處，望批評指出。
高中物理學期教學總結(jié)篇五
在這一學期來，學校領(lǐng)導的熱心支持和幫助下，我在認真做好教育教學工作，積極完成學校布置的各項任務(wù)等方面做了一定的努力。
第一、積極參加全校教職工大會，認真學習，關(guān)心國內(nèi)外大事，注重政治理論的學習。組織并搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。
第二，教育教學情況。
今年帶高二和高一兩個年級的物理課，在教學上認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù)。在教學工作中，我注意做到以下幾點：
1、深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點。并注重參閱各種雜志，制定符合隆德二中學學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調(diào)重點。力求使學生達到較高的解題能力和高考應(yīng)試能力，教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)提高教學水平。
2、認真上好每一節(jié)課。上課時注重學生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。
3、認真及時批改作業(yè)，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。
4、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學模式。本學期共聽課１６節(jié)，尤其是參加的校優(yōu)質(zhì)課的評比的聽課，對自己的教學促進很大。平時積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
5、注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應(yīng)用于課堂，做到學有所用。通過開公開課，使自己的教學水平得到很大的提高，積極參加教研活動，探討物理問題，對自身也有很大地提高。但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處，從而更促進了物理教學。
6、加強與備課組老師的合作，團結(jié)共進，精誠協(xié)作，經(jīng)過一個學期的努力，高一（４）、高二（1）、（2）、三個班的物理成績都取得了一定的進步。其中，高三高考和高一會考科目的進步更為明顯，每次考試成績總是不斷進步。有效組織物理信息組的教研活動，鍛煉教研業(yè)務(wù)能力和水平。但我還要繼續(xù)努力，搞好本職工作。為我校的長足發(fā)展做出不懈地努力。
高中物理學期教學總結(jié)篇六
本學期我擔任九年級4、5、6班的物理教學任務(wù)，九年級的第二學期是學生初中階段最重要的一個學期，是學生一生中的.一個重要的轉(zhuǎn)折點，我深知自己責任的重大。一學期來我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，積極探索，更新教學理念，改進教學方法,努力上好新課，高效搞好復習，順利完成了教育教學工作?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下:。
2、認真研讀《中考說明》，把握中考命題動向，使自己的教學思路清晰，不走彎路；
3、認真研究近三年的“中考試題”，了解中考的重點、熱點、難點問題，使自己的復習教學重點突出，教學效率高。
3、及時做好作業(yè)、試卷的批改和講評工作以及集體輔導和個人輔導工作；
5、承擔中考研討培訓和專題研討工作；
通過自己的不斷努力、嘗試，大部分學生喜歡物理、愛學物理，實驗?zāi)芰蛻?yīng)用物理知識解決實際問題的能力不斷增強，物理成績也不斷提高，優(yōu)生數(shù)量不斷增加，分別取得了一模全縣第九，二模全縣第五，三模全縣第三的好成績。但隨著教學的不斷深入，學困生也越來越多，兩極分化比較嚴重。所以，在今后的教學中要堅持做好學困生的鼓勵工作，維持他們的學習熱情，使他們不掉隊，大面積提高學生的學習成績。
高中物理學期教學總結(jié)篇七
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經(jīng)過一年的大學物理實驗的學習讓我受益菲淺。在大學物理實驗課即將結(jié)束之時，我對在這一年來的學習進行了總結(jié)，總結(jié)這一年來的收獲與不足。取之長、補之短，在今后的學習和工作中有所受用。在這一年大學物理實驗課的學習中，讓我受益頗多。
一、大學物理實驗讓我養(yǎng)成了課前預習的好習慣。
一直以來就沒能養(yǎng)成課前預習的好習慣(雖然一直認為課前預習是很重要的)，但經(jīng)過這一年，讓我深深的懂得課前預習的重要。只有在課前進行了認真的預習，才能在課上更好的學習，收獲的更多、掌握的更多。
“實驗就是為了讓你動手做，去探索一些你未知的或是你尚不是深刻理解的東西?！爆F(xiàn)在，大學生的動手能力越來越被人們重視，大學物理實驗正好為我們提供了這一平臺。每個實驗我都親自去做，不放棄每次鍛煉的機會。經(jīng)過這一年，讓我的動手能力有了明顯的提高。
那些偉大的科學家之所以偉大就是他們利用實驗證明了他們的偉大。實驗是檢驗理論正確與否的試金石。為了要使你的理論被人接受，你必須用事實(實驗)來證明，讓那些懷疑的人啞口無言。雖說我們的大學物理實驗只是對前人的經(jīng)典實驗的重復，但是對于一個知識尚淺、探索能力還不夠的人來說，這些探索也非一件易事。大學物理實驗都是一些經(jīng)典的給人類帶來了難以想象的便利與財富。對于這些實驗，我在探索中學習、在模仿中理解、在實踐中掌握。大學物理實驗讓我慢慢開始“摸著石頭過河”。學習就是為了能自我學習，這正是實驗課的核心，它讓我在探索、自我學習中獲得知識。
總之，大學物理實驗課讓我收獲頗豐，同時也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。在實驗課上學得的，我將發(fā)揮到其它中去，也將在今后的學習和工作中不斷提高、完善;在此間發(fā)現(xiàn)的不足，我將努力改善，通過學習、實踐等方式不斷提高，克服那些不應(yīng)成為學習、獲得知識的障礙。在今后的學習、工作中有更大的收獲，在不斷地探索中、在無私的學習、奉獻中實現(xiàn)自己的人身價值!
高中物理學期教學總結(jié)篇八
本學期，我擔任八年級物理教學工作，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，主動與班主任團結(jié)合作，結(jié)合本班的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為完成教育教學工作出勤出力，現(xiàn)對教學工作作以下總結(jié)：
一、認真鉆研教材，明確指導思想。
教材以物理課程標準為依據(jù)，吸收了教育學和心理學領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變學生的物理學習方式，在課堂中推進素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個面向的指導思想。目的是使學生體會物理與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會物理的價值，增強理解物理和運用物理的信心;初步學會應(yīng)用物理的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要物理事實和必要的應(yīng)用技能。
二、認真?zhèn)浜谜n，突出知識傳授與思想教育相結(jié)合。
不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記。
三、注重課堂教學藝術(shù)，提高教學質(zhì)量。
課堂強調(diào)師生之間、學生之間交往互動，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索物理學習環(huán)境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設(shè)計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
四、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。
我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學生物理學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習物理的自信心，提高學生學習物理的興趣，促進學生的發(fā)展。
五、認真批改作業(yè)，做好課后輔導工作。
布置作業(yè)有針對性，有層次性，對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
高中物理學期教學總結(jié)篇九
本人能遵守學校的各項紀律，團結(jié)同事，態(tài)度端正，在自己本職崗位上敬業(yè)愛崗，認真學習，為人師表，努力提高自己的文化素質(zhì)和專業(yè)水平，積極參加學校和組內(nèi)組織的一切教研教學活動。
堅持每周參加集體備課，對上周教學工作進行總結(jié)和反思，統(tǒng)一下周教學進度和內(nèi)容，探討下周課堂教學的'重點、難點、教學方法。備教材。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。備學生。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預防措施。備教法?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
在教學中，我盡量構(gòu)建一個寬松的環(huán)境，讓學生在教師，集體面前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、喜歡表現(xiàn)，活躍課堂氣氛，增加師生的互動與交流。盡量精講，節(jié)省出時間給學生精練，讓學生在課堂上當場掌握，一是可以減輕學生的課后作業(yè)負擔，二是可以促進學生提高上課效率，有時效性。另外適時的設(shè)計一些問題讓學生討論，可以深化他們對問題的理解，并提出新的問題，有利于遞進式教學。本學學期的教學內(nèi)容多、知識點多，知識點多但對知識點的應(yīng)用的要求并不高。
結(jié)合課程標準，在教學過程調(diào)整了教學方法，重難點突出，有一些要求記憶的規(guī)律和公式強調(diào)學生掌握，使學生學習效率更高。反思教學中存在的問題：教學一段時期后，要進行教學反思。
注重培養(yǎng)學生的能力：物理教學的重要任務(wù)是培養(yǎng)學生的能力。培養(yǎng)能力需要一個潛移默化的過程，不能只靠機械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學習態(tài)度和良好的學習習慣以及嚴謹?shù)膶W習作風。準確理解并掌握物理概念和物理規(guī)律，是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。課堂練習和作業(yè)中，力求做題規(guī)范化。重視物理概念和規(guī)律的應(yīng)用，逐步學會運用物理知識解釋生活中的物理現(xiàn)象，提高獨立分析和解決實際問題的能力。
在業(yè)余時間，利用網(wǎng)絡(luò)新信息，嘗試新方法、吸收新思想、新經(jīng)驗、新理論、不斷的充實自己，為己所用?？傊緦W期本人順利完成了高中物理教學，并從中學到了很多，今后還將繼續(xù)努力。
高中物理學期教學總結(jié)篇十
一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。本學期本人擔高二(1)，(2)、(3)班與甌高二(3)班是普通班，主要的任務(wù)是針對會考，由于普通班的學生對學同志物理的積極性不高，動力不足，基礎(chǔ)比較差。針對這些方面我的具體做法是：
1、針對高二(3)班的具體情況，制定了一系列的補差方案：這個班物理成績不是很好，尤其是基礎(chǔ)教差，學生反應(yīng)慢，作業(yè)大部分相互抄襲。針對這種情況，本人采取了“低起點，低難度，注重基礎(chǔ)”的教學方針，對學生的問題盡量作到耐心、細致，不厭其煩地反復講解，直到學生弄懂為止。
2、對學生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題集體評講，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的個別問題，單獨找個別學生輔導，對學生中出現(xiàn)的不交作業(yè)現(xiàn)象和抄襲現(xiàn)象堅決制止，做好學生的思想工作，屢教不改的給予適當?shù)奶幜P。
3、課前反復研究教材，對教材中的知識點做到心中有數(shù)，對學生忽略的問題加以強調(diào)，對考綱中的重點考點反復講解，反復練同志，讓學生對教材中的每一個知識點都熟練。
4、對學生會考復同志中的重點、難點反復練同志，特別是實驗題，學生尤其頭疼，對實驗原理、實驗中的注意事項、實驗的誤差等不清楚，更談不上將實驗原理進行轉(zhuǎn)換，進行實驗的設(shè)計。針對這些問題，除了仔細給學生講解實驗的原理等，還讓學生對實驗的設(shè)計反復訓練，反復體會，讓學生逐步克服心理障礙，掌握實驗題的基本解法。并且用多媒體形象演示各種實驗，使學生更進一步掌握了實驗題的做法。
5、針對當前會考的特點。在注重基礎(chǔ)考查的同時，特別注重能力的考察。在平時的教學工作中，特別注重能力的培養(yǎng)。讓學生從繁重的作業(yè)中解脫出來。
對于高二(1)、(2)(3)班是重點班，對于這些學生來說，平時的學同志同志慣，以及基礎(chǔ)本身也不是很好，我主要是從基礎(chǔ)入手，對于知識點進行反復的講解與練同志，達到鞏固的目的我的具體的做法是：
1、針對班級的特點。該班原先物理成績一般，有一部分差生。根據(jù)這一特點，采取抓兩頭的做法，讓尖子學生吃的好，吃的飽。在平時的教學工作，讓他們在完成全班必須完成的作業(yè)外，適當補充一些難度教大的同志題，以便提高學生的能力，對學同志比較困難的學生，特別是捐助生、特批生，讓他們根據(jù)自己的實際情況，重在雙基的落實，但是決不能抄襲。
2、充分閱讀教材，熟同志物理新大綱，備好每堂課。在教學中把握難度，在教學中貫徹“低起點，低難度，逐步到位的”教學思想。
3、學同志同志慣，物理能力的培養(yǎng)始終是物理教學的重點。在平常的工作中，注重聽課要求學生必須認真聽講，作好筆記。完成作業(yè)必須獨立認真，不準抄襲。作業(yè)批改后，必須認真糾正，并對典型問題作好記載。能力的培養(yǎng)是長期教學的過程的結(jié)果。在平時的教學過程特別注重邏輯思維能力，空間想象能力，發(fā)散思維能力的培養(yǎng)。
經(jīng)過以上的工作，有部分學生由厭學到喜歡，三個班的物理成績有了較大的提高。當然在工作中還有很多不足之處，望批評指出。
高中物理學期教學總結(jié)篇十一
一、教師素質(zhì)好，教學氛圍和諧、積極。
教師的基本功扎實，講授知識有深度、有廣度、有技巧。教師的形體語言親切、自然，口頭語言清晰、流暢、幽默。營造了積極、和諧的教學氛圍和平等、民主、自由的師生的關(guān)系，很好的實現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變（說通俗點簡直不象是老師，而是學生的朋友和兄長）。為教師指導下學生自由地對科學的實驗和知識探究作了很好的教學鋪墊。課堂氣氛活潑有序、教師調(diào)控能力和應(yīng)變能力強、富有激情。使學生在輕松愉快的氛圍中接受知識。
二、教學設(shè)計的評價。
教學設(shè)計理念依據(jù)新一輪基礎(chǔ)課程改革《物理課程標準》中：讓生活走向物理，讓物理走向社會的基本理念，面向全體學生。這節(jié)課徹底改變了學生被動接受的傳統(tǒng)的教學模式，“在探究狀態(tài)下學習”貫穿整個課堂教學。整個課堂設(shè)計完整、結(jié)構(gòu)緊湊、邏輯嚴密、前后呼應(yīng)。
三、教學過程的評價。
1、首先從生活走向物理，導入新課。（巧妙激趣）。
教師創(chuàng)設(shè)了一個真實的生活情景：讓學生模擬到商店為家里新買的電器買電線的真實情景導入新課，并展開熱烈討論。讓學生明白這么簡單的生活小事中也包含著許多我們不知道的物理知識，激發(fā)學生學習欲望。一開始就讓學生處在濃厚的學習興趣中。
2、注重探究，教學方法多樣。（大膽嘗試，探究環(huán)環(huán)相扣，不斷推出學生活動高潮）。
本節(jié)課在教學設(shè)計和實際授課中營造了濃厚的探究氛圍，讓學生始終處于積極的思考和探究活動中。
比如：有學生的獨立思考、有分組交流合作學習，取長補短；有個小組間的評比等。設(shè)計的分組實驗讓學生主動參與實驗的設(shè)計和實施的全過程，到最后學生自主地總結(jié)出每一部分的實驗結(jié)論和由學生自己對實驗結(jié)論的綜合總結(jié)。“提出問題——猜測與假設(shè)——設(shè)計實驗——分析論證——加以評估”探究環(huán)環(huán)相扣，都讓學生自己去合作完成，將學生活動不斷推向新的高潮，讓所有的學生都明白了“探究的科學過程”和“探究的科學方法”，教給學生的不止是物理知識，更重要的是教會了科學探究的方法，這是這堂課學生最大的收獲，真正培養(yǎng)了學生的探究精神和創(chuàng)新意識。
3、教師大膽創(chuàng)新，從生活中獲取教學資源。（展示教學能力）。
4、作業(yè)的設(shè)計精巧，滿足不同層次學。
高中物理學期教學總結(jié)篇十二
20xx年上期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看，我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，在繼續(xù)推進我?！白灾鲃?chuàng)新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。
本學期我深知我們每位物理教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的無學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，在教研組長、集體備課組長的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標準，和我校“自主創(chuàng)新”的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據(jù)x本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。本學期我積極進行了實驗探索問題的實踐。在集體備課中，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。較強的物理思想方法得于滲透。學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中，公式的形成、獲得、應(yīng)用了然于心。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者?！边@一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅酢＞拍昙壛W、物理模型、各種物理公式的計算、實驗都體現(xiàn)學生自主探索、研究。突出的過程性，注重學習結(jié)果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這樣的探索實驗讓學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設(shè)計學生主動探究的過程是探本站究性學習的新的空間、載體和途徑。教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。研討反思將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐我在總結(jié)自己教學的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐，把仍在困惑這我的許多問題，有個在認識。努力處理好物理教學與現(xiàn)實實踐的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學生應(yīng)用物理的意識和能力。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力。
常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以“自主創(chuàng)新”課堂教學模式的.研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。
怎樣提高學生成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學生物理學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學生。堅持以教學為中x心，強化對學生管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
一份耕耘，一份收獲。以上成績的取得離不開領(lǐng)導的支持和全體老師的幫助，教學工。
高中物理學期教學總結(jié)篇十三
一學期來老師們是緊張忙碌而收獲多多的，在這一學期的結(jié)束我們老師在結(jié)束工作時會寫一份。
工作總結(jié)。
一年來，可以說緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，我們認真執(zhí)行學校教育。
轉(zhuǎn)變思想積極探索改革教學在繼續(xù)推進我校新的課堂教學模式的同時把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來轉(zhuǎn)變思想積極探索改革教學收到很好的效果。
怎樣教物理,《國家物理課程標準》對物理的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設(shè)計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。
本學期我們深知我們每位物理教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的無學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，在教研組長、集體備課組長的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標準，和我校的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫。
教案。
以組討論定搞每個人根據(jù)本班學生情況說課、主講、自評;積極利用各種教學資源創(chuàng)造性地使用教材公開輪講反復聽評從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。在集體備課中這種分合協(xié)作的備課方式既照顧到各班實際情況又有利于教師之間的優(yōu)勢互補從而整體提高備課水平課前精心備課撰寫教案實施以后趁記憶猶新回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏記下學生學習中的閃光點或困惑是教師最寶貴的第一手資料教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。較強的物理思想方法得于滲透。學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中公式的形成、獲得、應(yīng)用了然于心。提倡自主性“學生是教學活動的主體教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者?！边@一觀念的確立灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅?。九年級電路、圖型連接、各種物理電學公式的計算、實驗都體現(xiàn)學生自主探索、研究。突出的過程性注重學習結(jié)果更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這樣的探索實驗讓學生成了學習的主人學習成了他們的需求學中有發(fā)現(xiàn)學中有樂趣學中有收獲這說明：設(shè)計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不斷學習、不斷修煉提高文化水平與做人境界這將是一個長期而非常有價值的努力過程。研討反思將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐我們在總結(jié)自己教學的同時不斷反思教學以科研促課改以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐把仍在困惑這我的許多問題有個在認識。努力處理好物理教學與現(xiàn)實實踐的聯(lián)系努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性重視培養(yǎng)學生應(yīng)用物理的意識和能力。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力。常思考常研究常總結(jié)以科研促課改以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念堅持“以人為本促進學生全面發(fā)展打好基礎(chǔ)培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量課堂高效率。
怎樣提高學生成績，我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學生物理學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學生。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
通過我們一年來不斷的工作，我的物理教學工作取得了很好的成績，連續(xù)兩期我們的物理教學成績都位于全校前列。一份耕耘，一份收獲。以上成績的取得離不開領(lǐng)導的支持和全體老師的幫助，教學工作苦樂相伴。以后我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
本學期我任教八年級倆班的物理教學任務(wù)，這一學期即將過去，使用人教版的新教材，可以說緊張忙碌而有收獲。新的教材提出了新的目標和要求，要有新的教學理念，我在教學中改變傳統(tǒng)的教學模式，注意全面提高全體學生的科學素養(yǎng)?？傮w看，我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改變教學方法，在繼續(xù)推進我?！白灾鳌獎?chuàng)新”的探究式課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，收到較好的效果?，F(xiàn)將本學期的教育教學工作總結(jié)如下：
怎樣教物理,《國家物理課程標準》對物理的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑作為物理教師要身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設(shè)計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。
通過學習我體會到新課程標準不同與以往的教學大綱，課前認真熟讀新課程標準及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并掌握新課程標準，力爭在每節(jié)課前仔細閱讀然后制定具體的教學方案，在上每個一節(jié)課前，精心準備、認真?zhèn)湔n，充分了解學生的學習狀況，做到教學中有的放矢，不打無準備之仗。從一學期的教學情況來看效果較好，學生的各項素質(zhì)有較大的提高。新教材對教師的教學方法和教學內(nèi)容等都沒有過多的束縛，充分體現(xiàn)用教材教而不是教材，課前查閱大量的資料根據(jù)學生的的基礎(chǔ)制定教學計劃、方案、教學設(shè)計等。新教材的第一年摸著石頭過河，在教學中付出了大量的汗水。
本學期我深知作為物理教師應(yīng)是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，我們進行了集體備課，緊扣新課程標準，和我?！白灾鳌獎?chuàng)新”的探究式教學模式。最大限限度的吃透教材，認真撰寫教案。積極進行了實驗探索問題的實踐。
八年級學生兩極分化比較嚴重、部分學生對學習失去興趣，特別是難度較大的數(shù)理兩學科。大部分學生由于是獨生子女比較嬌慣，少數(shù)學生學習和紀律都很不好。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。我從各方面培養(yǎng)學習興趣，對那些基礎(chǔ)太差后進生，我找他們來，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習物理的重要性，跟他們講一些有趣的物理故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們;給他們進行課外輔導。經(jīng)過一個學期努力，絕大部分的同學都有所進步。布置作業(yè)有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常上網(wǎng)搜集資料，對各種資料進行篩選，力求每一次練習都起到最佳的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心里，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
怎樣提高學生學習成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學生物理學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學生少批評學生。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
本學期物理教學，雖積極認真落實學校教學常規(guī)，努力完成教學工作任務(wù)，仍有很多不足和困惑：如何減小兩極分化;怎樣更好的提高學生學習興趣;怎樣提高課堂教學效率等都值得深思。
高中物理學期教學總結(jié)篇十四
日子過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個學期就要過去了?；仡欉@一學期的教學工作，既忙碌，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的`地方，現(xiàn)將本學期的工作做一個小結(jié)：
教學是我工作的首要任務(wù)。本學期，我努力將所學的新課程理念應(yīng)用到課堂教學實踐中，立足“用活新教材，實踐新理念。”力求讓我的物理教學更具特色，提高物理教學質(zhì)量。
我任教初二年級的1至4班的物理課程。在日常教學中，我堅持做好課堂教學“四認真”：課前“認真”作好充分準備，“認真"設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當堂完成，課后"認真"批改學生作業(yè)，使學生對物理更有興趣，同時提高學生的探究科學水平。另外，課后根據(jù)得失及時"認真"的寫些教后感、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累經(jīng)驗。同時，我還積極和學生進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。
在課堂教學，我都以培養(yǎng)學生能力，提高學生的素質(zhì)為目標，努力的尋找器材完成演示實驗、分組實驗，力求讓教學對學生的成長和發(fā)展起到較大的作用。
“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。一學期以來，我到七中聽取了幾節(jié)區(qū)級優(yōu)質(zhì)課評選、到青島即墨28中學習，在網(wǎng)絡(luò)上也結(jié)實了幾位博友同行，尤其是潘老師的教學隨筆，讓我受益匪淺。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認真學習了物理新課程標準，以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學習讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。平時有機會我積極參與學校的聽課、講課活動，通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。
反思本學年來的工作，順利完成的同時，也在思量著自己在工作中的不足：
3、物理教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些物理教學的特色點，讓自己的教學水平更進一步!
高中物理學期教學總結(jié)篇十五
我繼續(xù)探索教育教學規(guī)律，有意識地培養(yǎng)學生觀察、分析、解決實際問題的能力，讓學生在輕松愉快的氛圍中形成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達到預期的教學目標和要求。
為適應(yīng)新課程理念下的素質(zhì)教育，我摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學模式，不斷探索并。
采用符合現(xiàn)在中學生實際的教學方式，變封閉型教學為開放型教學，將課堂大膽、充分地讓學生們自己支配。采用以自學(自讀課本及相關(guān)資料、在老師的指導下進行實驗探索)——互學(討論交流)——督學(老師督促個別不太專心的學生、適當點撥知識重點、解析學習難點)——驗學(當堂練習鞏固，檢驗學習效果)鏈接起來的課堂結(jié)構(gòu)模式。這樣的教學模式，減輕了學生的課業(yè)負擔——作業(yè)基本能在課堂內(nèi)完成，使學生有足夠充分的課外時間做自己喜歡的事，比如閱讀課外讀物、體育運動或做一些手工制作;也提高了課堂效率——一節(jié)課內(nèi)，學生需要完成四個不同內(nèi)容的活動，學生不容易感到疲勞和厭倦，整節(jié)課都能集中精力。
多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽。
覺上產(chǎn)生豐富的刺激，引起學生的注意，激發(fā)學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望，能使抽象的概念具體化，靜態(tài)的知識形象化，有利于學生對知識的獲取、記憶。
遵循物理教學規(guī)律和物理學科的特點，以實驗啟動物理概念、定理、定律的教學。在演示實驗中，引導學生有目的的觀察，啟發(fā)積極思維，提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學生實驗，充分發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生獨立操作的能力、團結(jié)協(xié)作的精神和學生自主創(chuàng)新的能力。配合校園文化節(jié)，開展了物理小制作比賽，極大地調(diào)動了學生們動手做實驗的熱情。
學生智力、素質(zhì)的參差必然導致教學的不統(tǒng)一性，在教學的過程中注意兼顧全體學生，難易有度，激勵先進學生，鼓勵后進生。對學習成績優(yōu)秀的學生，重點給予學習方法上的指導，提高他們的自學能力，鼓勵、倡導他們超前學習，指導他們適當拓寬學習內(nèi)容、加深學習深度、提高學習難度，爭當“領(lǐng)跑者”。特別關(guān)注有學習欲望但學習困難的學生，經(jīng)常與他們溝通，了解他們的困難所在，經(jīng)常表揚他們的進步，放大他們的閃光點，增強他們的學習信心和學習熱情，再循序漸進地指導他們掌握一些簡單有效的鞏固知識的技巧，盡可能使他們感覺到“付出總有回報”。
注重堅持校內(nèi)校外聽課。注意學習本學校各老師的教學經(jīng)驗,汲取他們的優(yōu)點;注意常聽校外其他物理老師的課堂，努力探索適合自己的教學模式。本學期學校舉行的兩次公開課活動讓我受益匪淺。
這個學期已經(jīng)結(jié)束了，雖然學到了很多，但當中我還有很多不足之處，在將來的日子里我一定會更加嚴格地要求自己，讓自己做得更好!
高中物理學期教學總結(jié)篇十六
初中物理學科幾乎所有的概念和規(guī)律都是在大量的觀察、實驗的基礎(chǔ)上，運用邏輯思維的方法，把一些事物本質(zhì)的共同特征集中起來加以概括而形成的。
1、確保所做的實驗成功，提高成功率。課本要求的每一個實驗,在課前我都要反復地做幾遍，認真分析實驗成敗的關(guān)鍵因素。例如：在“摩擦起電”一節(jié)的實驗中空氣的濕度，器材的干燥程度是實驗成敗的關(guān)鍵因素。碰到陰天、
雨
天，早上的前兩節(jié)或是下午的后面兩節(jié)課(此時的空氣濕度較大)，實驗的現(xiàn)象很不明顯甚至很可能失敗。排除了這些因素對實驗的影響，實驗的現(xiàn)象非常明顯，給學生留下的印象非常鮮明。容易使學生信服，對于我們的教學起到事半功倍的效果。
2、充分利用身邊的材料改進實驗。在“導體的電阻”一節(jié)中，我先是讓學生思考設(shè)計一個電路來檢測哪些物質(zhì)是導體哪些物質(zhì)是絕緣體，當檢測到水、人體、鉛筆芯(較長的)時，小燈泡不發(fā)光，于是先把它們歸為絕緣體。之后，我指著那堆導體問：這些物體一定都是導體嗎?(是)又指著那堆絕緣體問：這里面一定都不能導電嗎?馬上就有學生說：不一定，有可能是電流太小了，小燈泡不會發(fā)光而已。此時我就給學生介紹了我自己去買的發(fā)光二極管的特點，發(fā)光二極管被作為各種用電器的指示燈，學生很容易理解只要很小的電流就可以使它發(fā)光。于是我又用發(fā)光二極管檢測了一遍，學生自己得出了人體、水、石墨是導體。也體會到了導體的導電能力是不同的。
3、利用課件把一些不易觀察到的物理現(xiàn)象或是物理過程展現(xiàn)給學生看。例如：動能和彈性勢能的相互轉(zhuǎn)化，由于發(fā)生彈性形變和恢復形變的時間非常短，學生不易觀察，課件就能夠讓學生較好地觀察這一過程。再比如：分子的運動，導體容易導電與絕緣體不容易導電的原因等都可以通過課件起到很好的教學效果。
多采用對比教學，歸類教學，使學生即能夠更好地掌握新知識又能夠復習舊知識，更好地掌握物理知識之間的聯(lián)系和區(qū)別。培養(yǎng)學生在學習過程中，辨別事物間更加細微的差異的能力。增進學生對概念的理解和掌握。例如：在學習壓強的定義時時，我先讓學生去思考速度、功率和密度的定義，接著讓他們與壓強進行比較，通過這樣的比較講解清楚壓強、速度、、功率和密度的概念，物理含義。這樣就會使學生對幾個物理量有了較清楚的認識。所以在新課的教學中，采用以舊導新，新舊對比，即可以幫助學生更系統(tǒng)，更全面地掌握基礎(chǔ)知識，又能夠節(jié)省時間，達到事半功倍的效果，同時對學生的學習方法，學習能力也是一個很好的提高和培養(yǎng)。
在總復習中，要時刻注意“信息反饋”。通過反饋信息來了解已設(shè)計的教學內(nèi)容與預期目的是否符合，學生對知識理解和掌握。所以我在每個階段復習教學中，除了注意來自學生方面各式各樣的反饋信息外，還特別重視每次測驗和考試的信息反饋。堅持做到按時、按量、按評分標準，科學分析試卷，評價試卷，并注意各層次的學生學習狀況和掌握知識的程度。要求學生對測驗情況進行知識點、面、掌握情況及學習上的主觀因素和客觀因素進行分析，
尋找
存在不足的原因。教師做好統(tǒng)計工作，找出教學上的弱點進一步改進教學方法，及時調(diào)整復習計劃，對不足之處立即查漏補缺。這樣才能使實際掌握情況與預訂的教學目標更吻合，尤其要對后進生加強輔導、關(guān)心、鼓勵，及時表揚他們，哪怕是一點滴的進步，充分肯定他們。這樣才能充分調(diào)動他們學習的積極性和主動性，做到大面積地有質(zhì)有量地提高學習
成績
。
以上是我近幾年物理教學工作心得，還有許多問題需要今后進一步的學習和總結(jié)。在初中物理教學中，應(yīng)有意識地在課堂內(nèi)外對學生進行心理素質(zhì)培養(yǎng)，對于學習程度不同，甚至相差很多的學生都有一定收益。心理素質(zhì)的培養(yǎng)，對學生來說要達到的目的是：自覺·果斷·堅韌·自制。對于教師來說，必須把所要達到的目的始終貫穿在教學過程中。
要使學生對學習物理有一定的自覺性，首先要引導他們對物理產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。興趣來源于生產(chǎn)
生活
中所需的物理知識，教師在授課過程中要有意暗示，善于把周圍的事物及活動與物理知識聯(lián)系起來。 教師要根據(jù)學生的心理特點，把學生注意聽課的最優(yōu)時間指向重點的環(huán)節(jié)上，把注意的指向性比較長久地保持在教師的講述上，集中于教師的講述中，從而抑制與聽課無關(guān)的活動，使授課活動能有清晰的反映和體現(xiàn)。這就要求教師根據(jù)學生的情況、授課時間等因素而及時調(diào)整，這并不難做到。立足于大部分的學生，引導他們注意各種生活中的現(xiàn)象，針對這些現(xiàn)象，用所學的知識來解釋現(xiàn)象發(fā)生的原因。在不降低要求的情況下，以淺顯、形象的比喻對理論進行解釋，這對學生來說是容易接受的，也容易把知識從模糊認識向清晰認識過渡。
中學物理教學，是一個不斷增加概念、判斷和推理的過程，如何以這些形式去理解物理學習中的各種客觀規(guī)律，由表及里，從初中的表面現(xiàn)象到高中的本質(zhì)特征及內(nèi)在聯(lián)系，這本身就是教與學雙方都得努力才能達到的。 在課堂教學中，物理概念的形成，單靠教師的灌輸，通過強制記憶，是可以達到記憶的目的。但這只是單純的記住，無法掌握和應(yīng)用，不能根據(jù)自己的理解，用自己的話把概念表達清楚。我在教學中，注意訓練學生的書面和口頭表達能力，特別是口頭表達，多問幾個為什么，在學生的解答中，了解掌握知識的深廣度，訓練快速敏捷反應(yīng)的能力。
我通過實踐，我有幾點體會：
(一)、啟發(fā)性教學，獎勵式授課
在課堂教學中，充分利用45分鐘，使這45分鐘高質(zhì)量高效率：
1、指導學生如何預習新章節(jié)。預習是學習好物理的起點，首先通讀全文找出重點，用紅筆將重點畫出來，并將這些重點記在預習本上。其次，尋找疑點也是預習的精華，是經(jīng)過反復思考，依然尋找不到解答的知識點，將這些疑點都寫在疑點本上，并用紅筆勾畫出，作為標記，上課要注意聽。再者，將預習到的知識和后面的小試驗小制作聯(lián)系起來，如果能做，自己做一做，鍛煉自己的動手與動腦、邏輯思維、判斷能力。最后，做一下預習反饋，將本、書合上，分析這一章節(jié)講了什么，頭腦中要有一個知識網(wǎng)絡(luò)，并和相應(yīng)的習題做一下對照，看一看自己是否能解答。(用鉛筆寫)
2 、授課過程以教師起主導作用，學生起主體作用為主線，以教與學為重點，貫穿整個課堂。讓學生變被動接受和管理為主動參與，實行導向、導航、導演、引導、指導、輔導，領(lǐng)著學生走向知識，而不是領(lǐng)著知識走向?qū)W生。激發(fā)學生創(chuàng)造的潛能，而不是單純品嘗前人創(chuàng)造的成果。教學中首先注意引入方式，啟發(fā)式、實物式、對比式，或是兼而有之。講述中善于從學生的角度出發(fā)，從學生的立場和角度考慮問題。如在講蒸發(fā)時，首先將一塊濕布在黑板一側(cè)抹一下，然后對
同學
們講，一會兒會有什么現(xiàn)象發(fā)生?“干了”同學們異口同聲，繼而引出啟發(fā)。其次，注重和實際相結(jié)合。日常生活中的現(xiàn)象學生都易接受，也易理解，關(guān)鍵是要分析清楚。
高中物理學期教學總結(jié)篇十七
1、通過學習物理學史，學習物理大師的科學方法和進行科學思維的訓練。
物理學研究中建立了許多理想模型，理想過程、理想實驗、運用了觀察和實驗，類比和聯(lián)想，猜測和試探分析和綜合，佯謬和反證方法，科學假設(shè)方法等等，物理學史中有大量的生動事例說明科學大師們熟練而巧妙地運用這些方法取得重要成果的過程。利用這些事例，可以對學生進行具體的科學方法的教育。比如講“自由落體運動”時，介紹伽利略用歸謬法駁斥亞里士多德“重的物體比輕的物體落得快”。伽利略指出：“如果從塔上落下來兩個同體積的球，其中之一不另一個重一倍，按亞里士多德的理論重的不輕的快一倍。如果將兩球綁在一起，重量之和大于重球，下落速度應(yīng)該比重球快。但如果兩球是獨立的，他們應(yīng)該比輕球快，比重球慢。一件事情卻出現(xiàn)兩種結(jié)果，證明理論有誤?！睈垡蛩固乖趧?chuàng)立相對論過程中，設(shè)法用真實實驗來說明，設(shè)想了大量的理想實驗，理想模型，成為物理學史中的一朵奇葩。
2、通過物理學史的學習，服務(wù)于物理知識的掌握。
任何理論的建立都不是某個人突發(fā)奇想而出現(xiàn)的。都有其發(fā)生、發(fā)展、成熟的過程。有的需要一個人一生甚至幾代人的努力才能完善一套理論。1687年，牛頓發(fā)表了《自然哲學之數(shù)學原理》，這部巨著總結(jié)了力學的研究成果，標志了經(jīng)典力學體系初步建立。
這是物理學史上第一次大綜合，是天文學、數(shù)學和力學歷史發(fā)展的產(chǎn)物，也是牛頓創(chuàng)造性研究的結(jié)晶。但是這些成就并不能只歸功于牛頓一人，因為在牛頓之前就有很多科學家在這方面做過大量有成就的研究，并取得大量成果，這位牛頓的研究打下了堅實的理論和資料方面的基礎(chǔ)。牛頓在一封給胡克的信中寫道“如果我看得更遠，那是因為站在巨人的肩上?！比藗兺ǔＵJ為他指出的巨人是伽利略和開普勒。其實他完成的綜合工作是基于從中世紀以來世世代代從事科學研究的前人的累累成果。
3、通過物理學史的學習，培養(yǎng)科學精神。
所有的科學家，都不能脫離他所在社會，他首先是一個社會人，然后他才是一個科學家?？茖W技術(shù)像一把雙刃劍，既能通過促進經(jīng)濟和社會發(fā)展以造福于人類，同時也可能在一定條件下對人類的生存和發(fā)展帶來消極后果。
遙想兩千三百多年前，亞里士多德提出物理學的概念以來，物理學真是歷盡榮辱興衰，但最終沖破了神學的桎梏。在科學的海邊探望的孩子牛頓，奠定了物理學的基礎(chǔ)，三百多年來，物理學已發(fā)展成為一門以人類進步、社會發(fā)展休戚相關(guān)的學科。物理學作為一門最基礎(chǔ)的自然科學，它的發(fā)展動力是深深地植根于人類對真理的非功利追求上，正是這種非功利的追求給人類帶來最大的收益。它的發(fā)展從來就對人類社會思想、文化發(fā)生巨大影響。人類社會進步的一個主要動力便是科學精神，現(xiàn)代科學精神的典范和集中的反映就是現(xiàn)代物理學。以現(xiàn)代物理學為代表的科學精神，是人類進步的一面旗幟，它將高高飄揚在未來的歲月中。而我們要做的就是學習科學家的優(yōu)良品質(zhì)，刻苦學習，向科學的高峰勇敢地攀登。
高中物理學期教學總結(jié)篇十八
本學期本人擔任初三(6)(7)班的物理教學工作，轉(zhuǎn)眼之間，本學年即將結(jié)束，回顧這段時間，在教學上有很多感觸和想法，具體總結(jié)如下：
《課堂標準》對物理的教學內(nèi)容、表達方式、教學評估等多方面都提出了許多新的要求。，因此我不斷的學習，讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課標的基本理念、設(shè)計思路等有了深一步的了解。本學期我在新課程標準的指導下教學工作躍上了一個新的臺階。
在過去教學中都熱愛學生，只有對學生熱愛投入教學熱情才會高漲。就能在教學過程滲入情感教育加強教學師生的交流，營造寬松學習氣氛有利學生學習積極性。初中的學生，在學習中先接受老師，才接受老師所教的知識，對師生互相尊重，平等相處，拉近師生的距離，達到和諧、融洽師生情感，使學生感到老師是生活和學習中的知音，能直接影響學生對自己所教科目的學習態(tài)度。在學習方面收到較好的效果。
物理是一門科學性和知識性的學科。在教學過程中科學性和知識性融于趣味性教學。學生對物理學科產(chǎn)生興趣。興趣是學生最好的老師。教學過程中還嘗試新方法。指導學生歸納小結(jié)，使知識系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化。初三復習中注意幫助學生加強知識體系間的聯(lián)系，將知識編織成條理化、系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)式，好象一部電影，學生隨時抽出某個片斷，對上題目擊破，學生自由地駕馭知識。
老師對課本的知識非常熟悉，隨時能夠駕馭課本的知識，但學生就不一定能夠做到。老師在教學上進行換位，假如我現(xiàn)在是學生應(yīng)該怎樣學好老師教給我的知識。從換位教學了解學生學習狀況，為以后教學發(fā)現(xiàn)問題及時改正，提高教學質(zhì)量。通過換位教學，老師多為學生的`學習思考，改變學生不良好的學習習慣，提高學生的學習效率。
通過本學期的教學，值得反思的地方還有很多，在今后的教學生涯中，本人將繼續(xù)努力，不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求將自己的教學業(yè)務(wù)水平提高到一個新的臺階，爭取做一名新時代合格的一線教師。
高中物理學期教學總結(jié)篇十九
通讀這本書，作者以一種科學和人文素養(yǎng)相交織的語調(diào)向我們介紹了量子力學從發(fā)現(xiàn)，斗爭，批駁，直至最終被廣為接受的整個過程。從電腦到激光，從生物到核能，航天衛(wèi)星理論皆賴以建立。從今天，現(xiàn)代的角度看過去，整個發(fā)展史帶給我的是前所未有的沖擊和震撼。光的本質(zhì)是什么?是波動還是微粒？過去的4中兩個派系數(shù)次交鋒。起先，以牛頓為首的微粒說依靠經(jīng)典力學的奠基，在物理界獲得了普遍的公認地位。隨后，后起之秀托馬斯楊悄然間發(fā)現(xiàn)了干涉現(xiàn)象，波動界的干涉條紋撼動了整個微粒世界。麥克斯韋于1856，1861，1865年連發(fā)三篇關(guān)于電磁理論的論文――預言光是一種電磁波，并于1887年被赫茲證明，使波動說在第二次波粒戰(zhàn)爭中登頂加冕。歷史總是這樣，一邊落英繽紛，亂花迷眼，一邊又是烏云乍起，電閃雷鳴。隨著實驗研究的深入。物理界陽光燦爛的天空漂浮著兩朵小烏云經(jīng)典力學在光以太和麥克斯韋――波爾茲曼能量均分學說上遇到的問題。第一朵烏云導致了相對論革命的爆發(fā)，而第二朵導致了量子論革命的爆發(fā)。緊接著，第三次，第四次的波粒戰(zhàn)爭接踵而至。而偉大的真理，則在烈火和暴雨中實現(xiàn)涅。在痛苦的上下求索的30年里，驗證了光的波粒二相性及相對論和量子力學的正確性。
整個量子物理的發(fā)展，是基于無數(shù)次試驗和交鋒中蹣跚中前進的。通讀完這本書，我很明顯的認識到。我要努力地培養(yǎng)自己大膽假設(shè)和猜想的思想。有時，機遇，靈光稍縱即逝，或許他并不起眼，但正是這一個個小的不起眼，奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)，法拉第預言了磁生電，海森堡在量子物理中引入了晦澀的矩陣……把握靈光，潛心鉆研，即使不一定成功,其中的那些困惑，激動，恐懼和震驚也值得人品味。除此之外，仍要堅持不懈，腳踏實地地觸碰自己想做的事。薛定諤，狄拉克博士大器晚成，依舊努力抓住時光的尾巴，在不確定度和p數(shù)上努力延伸，完成了量子物理學的部分奠基工作。三年磨一劍，五年磨一劍，甚至是十年磨一劍，在虛無縹緲的理論中，歷史給予了他們最好的褒獎。
上帝擲骰子嗎？這本書以此為題，揭示的是量子物理中最鮮明的特點――不確定度?；仡檨砜矗麄€量子物理的發(fā)展史撲朔迷離，但更可貴的是再這背后拓荒研究的科學家。他們史0世紀最可貴的財富。
高中物理學期教學總結(jié)篇二十
目前，物理課堂教學中對多媒體的運用，主要是物理教師將現(xiàn)代媒體技術(shù)運用于傳統(tǒng)的課堂教學中，將其作為演示工具。這是信息技術(shù)和課程整合的最低層次，目前大多數(shù)課堂教學都采用這種方式。教師可以使用演示文稿或多媒體課件，清楚地說明、講解其結(jié)構(gòu)，形象地演示其中某些難以理解的內(nèi)容，或用圖表、動畫等展示動態(tài)的變化過程和理論模型等。常見類型有以下幾種：
（一）線性呈現(xiàn)的板書設(shè)計。
這是信息媒體在課堂教學應(yīng)用的最普遍的形式，相對來說也是信息媒體應(yīng)用的最低層次。實際上可以說是一種電子板書，或者說是傳統(tǒng)板書的電子化和多媒體化。但是與傳統(tǒng)的小黑板相比，其優(yōu)勢是顯而易見的。
1.可以在短時間內(nèi)呈現(xiàn)大量信息。
呈現(xiàn)的信息量是傳統(tǒng)手段無法比擬的。由于事先在電腦中存儲了大量的有關(guān)信息，課堂上調(diào)用速度很快，其信息的呈現(xiàn)量主要受學生的接受能力制約。
2.信息的呈現(xiàn)方式生動活潑。
與傳統(tǒng)的板書和掛圖相比，多媒體的信息呈現(xiàn)方式極其豐富多彩，色彩、字體、動畫方式、音響等都是傳統(tǒng)的板書、掛圖望塵莫及的。
3.可以呈現(xiàn)大量圖文、視頻信息。
多媒體可以將大量的圖文信息和視頻信息進行整合，大大地改善了信息的傳遞條件，更為有利的是，多媒體出現(xiàn)的圖片和視頻信息資源的豐富性更是傳統(tǒng)媒體無法實現(xiàn)的。
4.教師制作電子板書簡單易。
行由于powerpoint等軟件的簡單易學，功能完全能滿足電子板書的要求，絕大部分教師都能夠利用它輕松地制作電子板書。然而，在大量應(yīng)用電子板書的過程中，其缺陷也越來越突出地顯現(xiàn)出來，主要缺點有：
（1）信息呈現(xiàn)的單向性。
由于其板書設(shè)計已經(jīng)相對固化，課堂教學的思路受到很大的限制，對課堂教學中學生的各種反應(yīng)缺乏調(diào)控的能力，教師幾乎無法根據(jù)課堂的具體情況對教學作出相應(yīng)的調(diào)整，使課堂中師生互動幾乎無法進行。
（2）受到學生接受能力的瓶頸。
制約由于多媒體能夠在短時間內(nèi)呈現(xiàn)大量信息，但是學生的接受能力并不會無限制地提高，如果教師沒有注意到這一點，只是一味地加大課堂的容量，反而會影響到學生的接受效果。
（二）實驗現(xiàn)象的重現(xiàn)和模擬設(shè)計。
現(xiàn)代多媒體的最大優(yōu)點在于能夠應(yīng)用現(xiàn)代媒體技術(shù)，超越課堂的時空限制，給學生創(chuàng)設(shè)一個盡可能接近現(xiàn)實的虛擬現(xiàn)實。在中學物理課程中，多媒體的應(yīng)用能夠較好地解決實驗條件不足，無法演示，實現(xiàn)現(xiàn)象不明顯，可見度不高，或者實驗演示有危險性等問題。如果再加上一些形象的過程演示，可以幫助學生很好地理解實驗的本質(zhì)，這也是給傳統(tǒng)教學帶來的最大幫助。
1.導向性。
與演示實驗相比，多媒體模擬有著強烈的教師主導意向，多媒體課件通過畫面造型、畫面自身運動和鏡頭組接只向?qū)W生展示那些要求他們看到的情況，從而引導學生接收那些我們要求他們接收的教學信息。
2.分析性。
多媒體課件可以借助于畫面顯示的歷時性把一個現(xiàn)象的全過程從開始到終了一步一步展示出來，也可以把一個研究對象從整體到局部，從局部到細節(jié)逐次展開，實現(xiàn)了對過程和現(xiàn)象在順序上與結(jié)構(gòu)上的分析。
3.綜合性。
多媒體課件可把若干有關(guān)現(xiàn)象一個一個在屏幕上進行羅列顯示，并實現(xiàn)對照，還將若干個畫面同時顯現(xiàn)在屏幕上，達到同時對比目的，學習者借助于觀察畫面對這些現(xiàn)象進行分析對比，找出異同之處，完成了對現(xiàn)象的綜合概括，獲取了總體認識。
二、在多媒體課件中，學生擴大了觀察的視野。
由于多媒體課件的簡單和有效性，有的教師在課堂教學中索性就省略了演示實驗而直接采用課件的形式進行教學，這在當前是一個較為普遍的現(xiàn)象。這一做法也引起了物理教師的爭論。筆者認為，這是一種脫離物理教學本質(zhì)的做法。我們必須明確，物理學研究的是生動活潑的現(xiàn)實世界，學生必須學會從現(xiàn)實世界中觀察、歸納、演繹的本領(lǐng)和意愿，而不是在電腦模擬的虛擬世界中進行所謂的研究和探索，學生的動手實驗是電腦模擬永遠無法替代的。
從學生的接受性來說，多媒體課件對實驗的模擬演示，改善了信息傳播條件，減少了因媒體使用不當而造成的信息損失，從而為實現(xiàn)教學目標創(chuàng)造了良好的必要條件?？墒窃诮虒W實踐中，我們發(fā)現(xiàn)，多媒體的這一優(yōu)點恰恰也是其局限之處，多媒體的課件演示所展現(xiàn)的實驗和現(xiàn)實的實驗相比，最大的特點在于，它是最純粹的，已經(jīng)過濾了幾乎所有的次要因素，是一種高度提純的、模型化的實驗演示。
通俗地說，這些實驗永遠也不會出現(xiàn)故障和問題，也不會有誤差，即使有的話也認為是虛擬的。用建構(gòu)主義的觀點來說，這是一些“結(jié)構(gòu)優(yōu)良”的問題，而學生建立自己的知識體系需要一些“結(jié)構(gòu)不良”問題。所以，多媒體所呈現(xiàn)的物理過程，物理現(xiàn)象都是經(jīng)過教師加工和提純的，是一些“細糧”，而學生的成長既需要這樣的“細糧”，更需要一些原始的，原汁原味的“粗糧”。
高中物理學期教學總結(jié)篇二十一
《物理學史》這是一本討論物理―哲學問題的通俗讀物。敘述了從巴比倫時期至1925年物理學發(fā)展的重要歷史事實。黑格爾有句名言說，熟悉了一門科學的歷史，也就熟悉了這門科學本身。全書從頭到尾，字里行間，無一處不彌漫著“物理―哲學情緒”并能被這種情緒所感染。漫步其中如同走進了“物理學大廈”----“陶冶性情，感發(fā)志意“，翻開它，你就會浸沉在一團濃濃的“物理―哲學情緒”中；能把你從衣食住行、生老病死的日常生活中提升到“物理學境界”。
愛因斯坦是這方面的大師。可以說，正是設(shè)計、安排了一些關(guān)鍵性的“理想實驗”才造就了愛因斯坦的偉大。愛因斯坦從幼年起，就凝神默想，思考過以下兩個問題：
1.若是有人正在跟著光線跑，并努力去趕上它，將會發(fā)生什么？
2.把一個人關(guān)在一個自由下落的升降機上，將會發(fā)生什么？
這兩個問題在本質(zhì)上都屬于“理想實驗”，因為我們不可能真正去做這樣的實驗。
在作者筆下，從一個舊概念過渡到一個新概念是件自然不可避免的事；前后銜接得平滑，以致于覺察不到中間有什么接縫。讀者滿懷激-情，在不知不覺中已經(jīng)跟隨作者深入到了“物理學嚴峻的大廈?！?BR> 我也感覺到在我們的物理教學過程中滲透物理學史也可以起到以下效果：
1、能激發(fā)學生學習物理的興趣：
在學習過程中興趣是最好的老師，在平時的教學中講一些物理學史中的有關(guān)問題，可以使學生對物理產(chǎn)生濃厚的興趣，從而變被動學習為主動學習，增強學習動機提高學習效率。如：在學習光的本質(zhì)時，給學生講托馬斯。楊的故事。
托馬斯。楊出生在英國米爾弗頓，他復興了被忽略了一個世紀之久的光的波動說。這位偉大的科學家有一個非凡的幼年時代。在他兩歲的時候就能很流暢地讀書，當他4歲的時，他已通讀了兩遍圣經(jīng)；當他6歲時，他能整篇地背誦“哥德斯密思的荒村”。他一目數(shù)行，貪婪的閱讀各種書籍，無論是古典的、文學的或是科學上的著作。書中處處體現(xiàn)了偉大科學家們的一個共同特點，那就是熱愛讀書，各個博聞強識，不僅僅讀科學類的書籍，而且熱愛閱讀文學、哲學等種類的書籍。
楊的最早研究是關(guān)于眼睛的構(gòu)造和光學特性。18，楊在皇家學會宣讀了關(guān)于薄片顏色的論文，他在這里表示他自己強烈地傾向光的波動說。干涉原理的引入是這篇文章跨出的重大一步。他的發(fā)現(xiàn)為我們的生活提供了很大的便利，我們生活中利用干涉現(xiàn)象制造的生活用品無處不在，比如自行車后面的尾燈，在黑暗的情況下依然能看到它的光亮，就是因為光的干涉原理制成的；還有環(huán)衛(wèi)工人身上穿的制服有的是也是利用了干涉現(xiàn)象，為了避免環(huán)衛(wèi)工人在黑暗情況掃馬路被汽車撞到。在我們?nèi)粘５纳a(chǎn)生活中，利用干涉現(xiàn)象為我們帶來了極大地便利。物理和生活息息相關(guān)，科學家們的任何一項發(fā)現(xiàn)，應(yīng)用到我們的生活中創(chuàng)造出的價值都是不可估量的。任何一項科學發(fā)現(xiàn)都會經(jīng)歷一段坎坷的歷程，科學家們孜孜以求、鍥而不舍堅持真理地科學精神也值得我認真學習，在以后的工作中會秉承物理學科的嚴謹務(wù)實，對待工作腳踏實地，努力去奮斗爭取能早日成長成熟起來。
2.有助于對物理知識的理解和把握。
例如，在講到力的概念時，從古希臘的亞里士多德，到伽利略、牛頓，循著偉人的研究歷程，從而加深學生對力的概念的理解，在講高二年級“電磁感應(yīng)”的時候，以奧斯特發(fā)現(xiàn)電流的磁效應(yīng)為線索，向?qū)W生介紹人類對磁及電和磁關(guān)系的認識過程。通過講解安培、法拉弟、愣次和麥克韋等人在揭示電磁關(guān)系工作中的艱辛努力和所取得的成果，使學生在有了對電磁發(fā)展總體認識的基礎(chǔ)上，加深對教材的理解和對左、右手定則、法拉弟電磁感應(yīng)、愣次定律等關(guān)鍵點的把握。
3.有助于學習物理學的研究方法和進行科學思維的訓練。
教學實踐告訴我們，不僅要教給學生現(xiàn)代科技所必需的系統(tǒng)的物理知識，還應(yīng)教給學生科學的學習和研究方法，科學既是一種人類的知識體系又是人類認識世界的一種方式和探索過程，而通常的科學方法都貫穿在物理學發(fā)展的過程中。在物理學的形成和發(fā)展過程中，概念和規(guī)律的建立過程、結(jié)論的推導過程、方法的思考過程以及問題的產(chǎn)生和發(fā)展過程等等，都蘊含著向?qū)W生滲透物理思想方法、訓練思維的極好機會?，F(xiàn)實的教材是：概念和規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)被濃縮了，隱去了曲折復雜的思維過程，呈現(xiàn)給學生的是經(jīng)過科學整理加工過的嚴密、抽象、精練的若干條言語。所以，物理教師要有意識地強調(diào)概念和規(guī)律在建立過程中的研究方法、思維方式，讓學生經(jīng)歷科學探究過程，體會科學家經(jīng)受的磨礪，養(yǎng)成良好的思維習慣，優(yōu)化思維品質(zhì)，提高思維能力。如牛頓在吸收了伽利略的理想斜面實驗后，又采用了笛卡兒的數(shù)學演繹優(yōu)點，并以自己精湛的創(chuàng)造力提出了力學三大定律和萬有引力定律，他就采用了綜合和分析、歸納和演繹相結(jié)合的科學方法。
4.能培養(yǎng)學生的愛國主義精神。
我國是世界四大文明古國之一，在物理學的理論和實踐有著輝煌的成就。例如，在理論著作方面，《墨經(jīng)》中對力學、光學的論述；《天工開物》中關(guān)于簡單機械的記述；《夢溪筆談》對磁角的論述，《論衡》中關(guān)于簡單電現(xiàn)象的記述《考工記》中關(guān)于工程技術(shù)，聲音傳播的記載等在當時都是遙遙領(lǐng)先于世界各國，就是在今天仍有參考價值。在實用技術(shù)方法，更是舉不勝舉。指南針、地球儀、渾天儀、船閘、石拱橋、火箭等，都是我國最早發(fā)明的。教學中結(jié)合教材內(nèi)容，介紹我國在物理學方面對世界的杰出貢獻，可以使學生了解祖國古代燦爛文化，激發(fā)他們的民族自尊心和自豪感。
在物理教學中，在講解原子物理及近代科學技術(shù)的發(fā)展時講述一些有關(guān)我國科學家的愛國情感和拳拳報國之心，培養(yǎng)學生的愛國主義情感，增強民族自尊心有非常重要的作用。如在講解原子核的裂變時，講述我國著名科學家錢三強和何澤慧夫婦放棄自己在居里實驗室工作的得天獨厚的條件，在已經(jīng)發(fā)現(xiàn)原子核的三分裂和四分裂的情況下，毅然決定回國。在他們回國之前居里夫人給他們回贈了一句話：“如果我是你們，我也會這樣做的?！辈⑶医o他們贈了一些作為研究放射性元素的發(fā)射源――鐳。()以及后來錢三強和何澤慧夫婦在我國科學技術(shù)上的重要貢獻。培養(yǎng)學生的愛國之心，報國之心。
總之，在高中物理的教學中，我們可以有目的滲透物理學史。同時我也要抓緊學習，豐富自己。
高中物理學期教學總結(jié)篇一
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初中物理同高中物理的知識技能相比，無論從物理概念，還是從物理規(guī)律、公式來講，都比較簡單。但是對于初中生來說，剛開始接觸物理這門學科，教師要想讓學生真正理解和掌握它，還是比較難。下面談?wù)勛约航鼛啄甑慕虒W經(jīng)驗。
大家都知道，物理課是八年級開始的一門新學科，對初學者來說往往有一種好奇心。但是，若這種好奇心只是停留在表面的新鮮上，老師不及時引導、歸納、總結(jié)和深化，那么這也將是教學的失敗。所以，作為一個有經(jīng)驗的教師，首先要抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的教學。老師要認真閱讀新的初中物理課程標準、認真?zhèn)湔n、精心設(shè)計教學方案、認真上好每一節(jié)課。在上課過程中，要針對教材和學生的具體情況認真分析，做到因材施教，盡可能地做好正確引導學生的思維方向和解決好教學過程中可能出現(xiàn)的問題。并將這些問題引入到教學課件和教學實驗中。例如在新課程標準中，要求學生能初步認識能量、能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移、機械能、內(nèi)能、電磁能以及能量守恒等內(nèi)容，并且了解新能源的應(yīng)用，能初步認識能源利用與環(huán)境保護的關(guān)系。老師可以自己動手設(shè)計一些小實驗，比如以兩個小磁鐵之間的磁性推動了小木車的快速運動，兩個物體的撞擊轉(zhuǎn)化成其他形式的能量的演示試驗。還可以以現(xiàn)實案例或者以多媒體的形式做成動態(tài)的幻燈片來宣傳能源利用和環(huán)境保護的必要性從而激發(fā)學生的興趣。在教學過程中，要求學生提前預習，課前認真查閱資料，在課堂上鼓勵學生大膽提出問題，積極分析問題、解決問題，課后及時復習、鞏固新知識，才能更好地掌握基礎(chǔ)知識。
二、開展實驗教學，培養(yǎng)學生動手、動腦能力。
在物理新課程標準中，它的基本理念之一就是從生活走向物理，從物理走向生活。在初中物理教學中，每一個概念和規(guī)律、公式都是可以通過物理實驗得出的。所以在教學的內(nèi)容中，要選擇那些能貼近學生生活，符合學生認知特點，并能激發(fā)學生的學習興趣的生活事例。在實驗中要通過學生探索物理現(xiàn)象，揭示隱藏其中的物理規(guī)律，并將其應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實際中，才能培養(yǎng)學生終生的探索興趣、良好的思維習慣和初步的科學實踐能力。因此，教學工作者在課堂上，開展實驗教學就顯得尤為重要。在教學過程中，學生要通過實驗，才能觀察物理現(xiàn)象的過程，才能學會簡單描述所觀察的物理現(xiàn)象的主要特征，并在其中發(fā)現(xiàn)一些問題，并能及時提出問題。學生只有通過積極參與科學探究活動，學習制定簡單的實驗方案，學會利用不同渠道收集所需要的科學信息，學會信息處理的方法，從而能增強對信息做出有效的判斷意識，還能從物理現(xiàn)象和實驗中歸納簡單的科學規(guī)律，去解釋某些具體問題，極大地鍛煉學生的思維能力和分析能力。
與此同時，教學工作者也應(yīng)該鼓勵學生自己在課后設(shè)計實驗，或者根據(jù)課外的資料，來模擬物理實驗過程，加強培養(yǎng)學生物理實驗動手能力。并且教師完全可以鼓勵學生把自己的想法和實驗帶到課堂上，與同學們討論、交流，還可以讓學生做好實驗記錄和討論記錄，教師則做好實驗分析總結(jié)。
三、在師生之間營造良好和諧的課堂氣氛，助推教育教學順利開展。
現(xiàn)代心理學理論認為：學生只有在愉悅、和諧的課堂氣氛下學習積極性才能提高。因此，構(gòu)建愉悅和諧課堂氣氛是學生主動學習的前提。教師與學生之間要營造良好的和諧的課堂氣氛，才能有利于教學的順利開展，才能達到良好的教學效果。而在初中物理新課程標準中，教學目標中的學生的情感態(tài)度與價值觀能否實現(xiàn)，取決于是否將自己的觀點與他人交流。可見，“認識交流與合作的重要性，主動與他人合作的精神，敢于提出與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點”十分重要。在良好的和諧的課堂上是完全可以達到這一目標的。因為在和諧的課堂上，建立和諧的師生關(guān)系是基礎(chǔ)，學生能把對老師的喜愛，轉(zhuǎn)移到課堂上去，就能高效地接受老師的教誨，就能容易接受、理解、掌握物理知識，同時才能使學生愿意和老師交流他的想法、學習中的困難和快樂才，能更好地開展學習活動。
另外，教師還可以通過在課堂上創(chuàng)設(shè)教學情境，通過舉生活實例來讓學生思考其中的物理原理，從而帶動學生思維的運轉(zhuǎn)，引導學生朝著正確的方向思維，促使學生在探索過程中提高認知興趣，培養(yǎng)學生探索科學的求實的作風。后進生“不敢”學習，不是因為他們不學習，而是因為他們不能連續(xù)堅持聽課。偶爾的聽課他們得到的只是一些知識碎片，這些零散知識往往不能幫他們正確做題，提高成績。如果我們能在學生下了決心要好好學的初始階段讓學生感覺物理并不難，他們也能學到一些知識，幾乎所有學生都能繼續(xù)堅持下去，因此改變教師教學方法對吸引學生聽課就非常重要。過往，我們往往會采取老師講學生聽老師問學生答的簡單途徑，學生很容易覺得乏味。但當我嘗試更多地采取討論、辯論、游戲、動手實驗等方式后，學生學習的積極性會大大提高。
當然，在課堂上，學生之間的差異性也是不可否認的一點。學生的認知基礎(chǔ)、接受能力的差異、學習興趣以及學生參與的程度在一個集體中也是有所差別的。因此，和諧的課堂也要尊重學生的主體地位。針對學生的具體情況，實現(xiàn)差異化的教學培養(yǎng)模式，盡量使學生都參與到課堂上，接受知識的傳播，從而學會掌握知識、運用知識。
高中物理學期教學總結(jié)篇二
本學期我擔任高一xx班和xx班的物理教學工作，針對學生學習的實際情況開展教學，現(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下：
1、確定工作目標：
以實施新課程改革為目標，以24字教學方針為指導，以課堂教學改革為著力點，學習同事們的先進經(jīng)驗，結(jié)合學生的實際情況，努力強化教學管理，穩(wěn)步提高教學質(zhì)量。
2、充分重視課前準備。
認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。備學生。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預防措施。
3、營造教學環(huán)境，優(yōu)化教學手段。
在教學中，我盡量構(gòu)建一個寬松的環(huán)境，讓學生在教師，集體面前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、喜歡表現(xiàn)，活躍課堂氣氛，增加師生的互動與交流。盡量精講，節(jié)省出時間給學生精練，讓學生在課堂上當堂掌握，一是可以減輕學生的課后作業(yè)負擔，二是可以促進學生提高上課效率，有時效性。另外適時的設(shè)計一些問題讓學生討論，可以深化他們對問題的理解，并提出新的問題，有利于遞進式教學。
4、及時的反饋。
本學期要在課上和課后都有一個較完整的反饋機制。比如上課即時進行反饋性的練習。作業(yè)有問題的學生要與之交流，從中了解問題所在，以便及時改進。對于學習有困難的學生要經(jīng)常溝通。
5、對于學習最困難學生的具體措施。
一定要讓這些學生都把該弄懂的基礎(chǔ)知識弄懂，一發(fā)現(xiàn)問題立即幫助他們解決。對他們正確引導，消除心理防礙，適當放慢速度，使他們對概念的理解和掌握隨著認識能力的提高螺旋式上升。
6、師生關(guān)系：
良好的師生關(guān)系可以幫助我上好每一堂課;維持學生積極的學習態(tài)度;使學生保持對物理學科的學習興趣。但是余要吸取過去一年的教訓，與學生搞好關(guān)系決不是與一部分學生親密無間，而是要去關(guān)心每一個學生特別是學習有困難的學生。
7、關(guān)注學生實際情況，注重學生能力培養(yǎng)。
物理教學的重要任務(wù)是培養(yǎng)學生的能力。培養(yǎng)能力需要一個潛移默化的過程，不能只靠機械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學習態(tài)度和良好的學習習慣以及嚴謹?shù)膶W習作風。準確理解并掌握物理概念和物理規(guī)律，是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。課堂練習和作業(yè)中，力求做題規(guī)范化。重視物理概念和規(guī)律的應(yīng)用，逐步學會運用物理知識解釋生活中的物理現(xiàn)象，提高獨立分析和解決實際問題的能力。
8、不斷提高自身水平及業(yè)務(wù)能力。
我積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，提高教學水平。特別是本學期組內(nèi)開的幾次校際公開課和校內(nèi)公開課，我都力爭節(jié)節(jié)必聽，吸取這些老師的優(yōu)點，并逐漸積累經(jīng)驗。
9、課堂教學改革與創(chuàng)新。
學生主動式互動教學，教學的過程不再是教師講授，學生聽講的單一過程，而是學生主動獲得學習經(jīng)歷的過程，教師以一個交流者(甚至不是指導者)的身份出現(xiàn)在課堂上。教師以話題的形式引入教學內(nèi)容，與學生一起討論，讓學生主動發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)出結(jié)論。甚至可以像說相聲一樣，與一名或多名學生在講臺前探討，也可以讓學生自己來講。但是問題是如何指導學生的考慮從正確地思路出發(fā)，不然時間有限，會浪費掉大量的時間。
高中物理學期教學總結(jié)篇三
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一年來，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看，我們認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，在繼續(xù)推進我?！白灾鳌獎?chuàng)新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。
怎樣教物理，《國家物理課程標準》對物理的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設(shè)計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。
二、課堂教學，我加強了師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展。
本學期我們深知我們每位物理教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的無學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，所物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，在教研組長、集體備課組長的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標準，和我?！白灾鳌獎?chuàng)新”的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定稿，每個人根據(jù)本班學生情況說課、主講、自評;積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復聽評、從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。本次我積極參加了鎮(zhèn)第八屆課堂教學比賽，積極進行了實驗探索問題的實踐。在集體備課中，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸收，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水平是十分有用。較強的物理思想方法得于滲透。學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜沒、分析和整理的過程中，公式的形成、獲得、應(yīng)用了然于心。
提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅?。九年級電路、圖型連接、各種物理電學公式的計算、實驗都體現(xiàn)學生自主探索、研究。突出的過程性，注重學習結(jié)果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這樣的探索實驗讓學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設(shè)計學生主動探索的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成成的。需要每一位我不斷學習、不涫修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。研討反思將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐我們在總結(jié)自己教學的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐，把仍在困惑這我的許多問題，有個在認識。努力處理好物理教學與現(xiàn)實實踐的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學生應(yīng)用物理的意識和能力。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力。常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。
三、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。
怎樣提高學生成績，我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價，既關(guān)注學生物理學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學生。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
通過我們一年來不斷的工作，我的物理教學工作取得了很好的成績，連續(xù)兩期我們的物理教學成績都位于全校前列。一份耕耘，一份收獲。以上成績的取得離不開領(lǐng)導的支持和全體老師的幫助，教學工作苦樂相伴。以后我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作稿得更好。
高中物理學期教學總結(jié)篇四
20xx年即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。本學期本人擔任高二（1）、（2）、（3）班與高二（3）班是普通班，主要的任務(wù)是針對會考，由于普通班的學生對學習物理的積極性不高，動力不足，基礎(chǔ)比較差。針對這些方面我的具體做法是：
1、針對高二（3）班的具體情況，制定了一系列的補差方案：這個班物理成績不是很好，尤其是基礎(chǔ)教差，學生反應(yīng)慢，作業(yè)大部分相互抄襲。針對這種情況，本人采取了“低起點，低難度，注重基礎(chǔ)”的教學方針，對學生的問題盡量作到耐心、細致，不厭其煩地反復講解，直到學生弄懂為止。
2、對學生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題集體評講，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的個別問題，單獨找個別學生輔導，對學生中出現(xiàn)的不交作業(yè)現(xiàn)象和抄襲現(xiàn)象堅決制止，做好學生的思想工作，屢教不改的給予適當?shù)奶幜P。
3、課前反復研究教材，對教材中的知識點做到心中有數(shù)，對學生忽略的問題加以強調(diào)，對考綱中的重點考點反復講解，反復練習，讓學生對教材中的每一個知識點都熟練。
4、對學生會考復習中的重點、難點反復練習，特別是實驗題，學生尤其頭疼，對實驗原理、實驗中的注意事項、實驗的誤差等不清楚，更談不上將實驗原理進行轉(zhuǎn)換，進行實驗的設(shè)計。針對這些問題，除了仔細給學生講解實驗的原理等，還讓學生對實驗的設(shè)計反復訓練，反復體會，讓學生逐步克服心理障礙，掌握實驗題的基本解法。并且用多媒體形象演示各種實驗，使學生更進一步掌握了實驗題的做法。
5、針對當前會考的特點。在注重基礎(chǔ)考查的同時，特別注重能力的考察。在平時的教學工作中，特別注重能力的培養(yǎng)。讓學生從繁重的作業(yè)中解脫出來。
對于高二（1）、（2）、（3）班是高的重點班，對于這些學生來說，平時的學習習慣，以及基礎(chǔ)本身也不是很好，我主要是從基礎(chǔ)入手，對于知識點進行反復的講解與練習，達到鞏固的目的我的具體的做法是：
1、針對班級的特點。該班原先物理成績一般，有一部分差生。根據(jù)這一特點，采取抓兩頭的做法，讓尖子學生吃的好，吃的飽。在平時的教學工作，讓他們在完成全班必須完成的作業(yè)外，適當補充一些難度教大的習題，以便提高學生的能力，對學習比較困難的學生，特別是捐助生、特批生，讓他們根據(jù)自己的實際情況，重在雙基的落實，但是決不能抄襲。
2、充分閱讀教材，熟習物理新大綱，備好每堂課。在教學中把握難度，在教學中貫徹“低起點，低難度，逐步到位的”教學思想。
3、學習習慣，物理能力的培養(yǎng)始終是物理教學的重點。在平常的工作中，注重聽課要求學生必須認真聽講，作好筆記。完成作業(yè)必須獨立認真，不準抄襲。作業(yè)批改后，必須認真糾正，并對典型問題作好記載。能力的培養(yǎng)是長期教學的過程的結(jié)果。在平時的教學過程特別注重邏輯思維能力，空間想象能力，發(fā)散思維能力的培養(yǎng)。
經(jīng)過以上的工作，有部分學生由厭學到喜歡，三個班的物理成績有了較大的提高。當然在工作中還有很多不足之處，望批評指出。
高中物理學期教學總結(jié)篇五
在這一學期來，學校領(lǐng)導的熱心支持和幫助下，我在認真做好教育教學工作，積極完成學校布置的各項任務(wù)等方面做了一定的努力。
第一、積極參加全校教職工大會，認真學習，關(guān)心國內(nèi)外大事，注重政治理論的學習。組織并搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。
第二，教育教學情況。
今年帶高二和高一兩個年級的物理課，在教學上認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù)。在教學工作中，我注意做到以下幾點：
1、深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點。并注重參閱各種雜志，制定符合隆德二中學學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調(diào)重點。力求使學生達到較高的解題能力和高考應(yīng)試能力，教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)提高教學水平。
2、認真上好每一節(jié)課。上課時注重學生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。
3、認真及時批改作業(yè)，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。
4、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學模式。本學期共聽課１６節(jié)，尤其是參加的校優(yōu)質(zhì)課的評比的聽課，對自己的教學促進很大。平時積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
5、注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應(yīng)用于課堂，做到學有所用。通過開公開課，使自己的教學水平得到很大的提高，積極參加教研活動，探討物理問題，對自身也有很大地提高。但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處，從而更促進了物理教學。
6、加強與備課組老師的合作，團結(jié)共進，精誠協(xié)作，經(jīng)過一個學期的努力，高一（４）、高二（1）、（2）、三個班的物理成績都取得了一定的進步。其中，高三高考和高一會考科目的進步更為明顯，每次考試成績總是不斷進步。有效組織物理信息組的教研活動，鍛煉教研業(yè)務(wù)能力和水平。但我還要繼續(xù)努力，搞好本職工作。為我校的長足發(fā)展做出不懈地努力。
高中物理學期教學總結(jié)篇六
本學期我擔任九年級4、5、6班的物理教學任務(wù)，九年級的第二學期是學生初中階段最重要的一個學期，是學生一生中的.一個重要的轉(zhuǎn)折點，我深知自己責任的重大。一學期來我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，積極探索，更新教學理念，改進教學方法,努力上好新課，高效搞好復習，順利完成了教育教學工作?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下:。
2、認真研讀《中考說明》，把握中考命題動向，使自己的教學思路清晰，不走彎路；
3、認真研究近三年的“中考試題”，了解中考的重點、熱點、難點問題，使自己的復習教學重點突出，教學效率高。
3、及時做好作業(yè)、試卷的批改和講評工作以及集體輔導和個人輔導工作；
5、承擔中考研討培訓和專題研討工作；
通過自己的不斷努力、嘗試，大部分學生喜歡物理、愛學物理，實驗?zāi)芰蛻?yīng)用物理知識解決實際問題的能力不斷增強，物理成績也不斷提高，優(yōu)生數(shù)量不斷增加，分別取得了一模全縣第九，二模全縣第五，三模全縣第三的好成績。但隨著教學的不斷深入，學困生也越來越多，兩極分化比較嚴重。所以，在今后的教學中要堅持做好學困生的鼓勵工作，維持他們的學習熱情，使他們不掉隊，大面積提高學生的學習成績。
高中物理學期教學總結(jié)篇七
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經(jīng)過一年的大學物理實驗的學習讓我受益菲淺。在大學物理實驗課即將結(jié)束之時，我對在這一年來的學習進行了總結(jié)，總結(jié)這一年來的收獲與不足。取之長、補之短，在今后的學習和工作中有所受用。在這一年大學物理實驗課的學習中，讓我受益頗多。
一、大學物理實驗讓我養(yǎng)成了課前預習的好習慣。
一直以來就沒能養(yǎng)成課前預習的好習慣(雖然一直認為課前預習是很重要的)，但經(jīng)過這一年，讓我深深的懂得課前預習的重要。只有在課前進行了認真的預習，才能在課上更好的學習，收獲的更多、掌握的更多。
“實驗就是為了讓你動手做，去探索一些你未知的或是你尚不是深刻理解的東西?！爆F(xiàn)在，大學生的動手能力越來越被人們重視，大學物理實驗正好為我們提供了這一平臺。每個實驗我都親自去做，不放棄每次鍛煉的機會。經(jīng)過這一年，讓我的動手能力有了明顯的提高。
那些偉大的科學家之所以偉大就是他們利用實驗證明了他們的偉大。實驗是檢驗理論正確與否的試金石。為了要使你的理論被人接受，你必須用事實(實驗)來證明，讓那些懷疑的人啞口無言。雖說我們的大學物理實驗只是對前人的經(jīng)典實驗的重復，但是對于一個知識尚淺、探索能力還不夠的人來說，這些探索也非一件易事。大學物理實驗都是一些經(jīng)典的給人類帶來了難以想象的便利與財富。對于這些實驗，我在探索中學習、在模仿中理解、在實踐中掌握。大學物理實驗讓我慢慢開始“摸著石頭過河”。學習就是為了能自我學習，這正是實驗課的核心，它讓我在探索、自我學習中獲得知識。
總之，大學物理實驗課讓我收獲頗豐，同時也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。在實驗課上學得的，我將發(fā)揮到其它中去，也將在今后的學習和工作中不斷提高、完善;在此間發(fā)現(xiàn)的不足，我將努力改善，通過學習、實踐等方式不斷提高，克服那些不應(yīng)成為學習、獲得知識的障礙。在今后的學習、工作中有更大的收獲，在不斷地探索中、在無私的學習、奉獻中實現(xiàn)自己的人身價值!
高中物理學期教學總結(jié)篇八
本學期，我擔任八年級物理教學工作，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，主動與班主任團結(jié)合作，結(jié)合本班的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為完成教育教學工作出勤出力，現(xiàn)對教學工作作以下總結(jié)：
一、認真鉆研教材，明確指導思想。
教材以物理課程標準為依據(jù)，吸收了教育學和心理學領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變學生的物理學習方式，在課堂中推進素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個面向的指導思想。目的是使學生體會物理與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會物理的價值，增強理解物理和運用物理的信心;初步學會應(yīng)用物理的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要物理事實和必要的應(yīng)用技能。
二、認真?zhèn)浜谜n，突出知識傳授與思想教育相結(jié)合。
不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記。
三、注重課堂教學藝術(shù)，提高教學質(zhì)量。
課堂強調(diào)師生之間、學生之間交往互動，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索物理學習環(huán)境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設(shè)計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
四、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。
我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學生物理學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習物理的自信心，提高學生學習物理的興趣，促進學生的發(fā)展。
五、認真批改作業(yè)，做好課后輔導工作。
布置作業(yè)有針對性，有層次性，對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
高中物理學期教學總結(jié)篇九
本人能遵守學校的各項紀律，團結(jié)同事，態(tài)度端正，在自己本職崗位上敬業(yè)愛崗，認真學習，為人師表，努力提高自己的文化素質(zhì)和專業(yè)水平，積極參加學校和組內(nèi)組織的一切教研教學活動。
堅持每周參加集體備課，對上周教學工作進行總結(jié)和反思，統(tǒng)一下周教學進度和內(nèi)容，探討下周課堂教學的'重點、難點、教學方法。備教材。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。備學生。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預防措施。備教法?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
在教學中，我盡量構(gòu)建一個寬松的環(huán)境，讓學生在教師，集體面前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、喜歡表現(xiàn)，活躍課堂氣氛，增加師生的互動與交流。盡量精講，節(jié)省出時間給學生精練，讓學生在課堂上當場掌握，一是可以減輕學生的課后作業(yè)負擔，二是可以促進學生提高上課效率，有時效性。另外適時的設(shè)計一些問題讓學生討論，可以深化他們對問題的理解，并提出新的問題，有利于遞進式教學。本學學期的教學內(nèi)容多、知識點多，知識點多但對知識點的應(yīng)用的要求并不高。
結(jié)合課程標準，在教學過程調(diào)整了教學方法，重難點突出，有一些要求記憶的規(guī)律和公式強調(diào)學生掌握，使學生學習效率更高。反思教學中存在的問題：教學一段時期后，要進行教學反思。
注重培養(yǎng)學生的能力：物理教學的重要任務(wù)是培養(yǎng)學生的能力。培養(yǎng)能力需要一個潛移默化的過程，不能只靠機械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學習態(tài)度和良好的學習習慣以及嚴謹?shù)膶W習作風。準確理解并掌握物理概念和物理規(guī)律，是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。課堂練習和作業(yè)中，力求做題規(guī)范化。重視物理概念和規(guī)律的應(yīng)用，逐步學會運用物理知識解釋生活中的物理現(xiàn)象，提高獨立分析和解決實際問題的能力。
在業(yè)余時間，利用網(wǎng)絡(luò)新信息，嘗試新方法、吸收新思想、新經(jīng)驗、新理論、不斷的充實自己，為己所用?？傊緦W期本人順利完成了高中物理教學，并從中學到了很多，今后還將繼續(xù)努力。
高中物理學期教學總結(jié)篇十
一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。本學期本人擔高二(1)，(2)、(3)班與甌高二(3)班是普通班，主要的任務(wù)是針對會考，由于普通班的學生對學同志物理的積極性不高，動力不足，基礎(chǔ)比較差。針對這些方面我的具體做法是：
1、針對高二(3)班的具體情況，制定了一系列的補差方案：這個班物理成績不是很好，尤其是基礎(chǔ)教差，學生反應(yīng)慢，作業(yè)大部分相互抄襲。針對這種情況，本人采取了“低起點，低難度，注重基礎(chǔ)”的教學方針，對學生的問題盡量作到耐心、細致，不厭其煩地反復講解，直到學生弄懂為止。
2、對學生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題集體評講，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的個別問題，單獨找個別學生輔導，對學生中出現(xiàn)的不交作業(yè)現(xiàn)象和抄襲現(xiàn)象堅決制止，做好學生的思想工作，屢教不改的給予適當?shù)奶幜P。
3、課前反復研究教材，對教材中的知識點做到心中有數(shù)，對學生忽略的問題加以強調(diào)，對考綱中的重點考點反復講解，反復練同志，讓學生對教材中的每一個知識點都熟練。
4、對學生會考復同志中的重點、難點反復練同志，特別是實驗題，學生尤其頭疼，對實驗原理、實驗中的注意事項、實驗的誤差等不清楚，更談不上將實驗原理進行轉(zhuǎn)換，進行實驗的設(shè)計。針對這些問題，除了仔細給學生講解實驗的原理等，還讓學生對實驗的設(shè)計反復訓練，反復體會，讓學生逐步克服心理障礙，掌握實驗題的基本解法。并且用多媒體形象演示各種實驗，使學生更進一步掌握了實驗題的做法。
5、針對當前會考的特點。在注重基礎(chǔ)考查的同時，特別注重能力的考察。在平時的教學工作中，特別注重能力的培養(yǎng)。讓學生從繁重的作業(yè)中解脫出來。
對于高二(1)、(2)(3)班是重點班，對于這些學生來說，平時的學同志同志慣，以及基礎(chǔ)本身也不是很好，我主要是從基礎(chǔ)入手，對于知識點進行反復的講解與練同志，達到鞏固的目的我的具體的做法是：
1、針對班級的特點。該班原先物理成績一般，有一部分差生。根據(jù)這一特點，采取抓兩頭的做法，讓尖子學生吃的好，吃的飽。在平時的教學工作，讓他們在完成全班必須完成的作業(yè)外，適當補充一些難度教大的同志題，以便提高學生的能力，對學同志比較困難的學生，特別是捐助生、特批生，讓他們根據(jù)自己的實際情況，重在雙基的落實，但是決不能抄襲。
2、充分閱讀教材，熟同志物理新大綱，備好每堂課。在教學中把握難度，在教學中貫徹“低起點，低難度，逐步到位的”教學思想。
3、學同志同志慣，物理能力的培養(yǎng)始終是物理教學的重點。在平常的工作中，注重聽課要求學生必須認真聽講，作好筆記。完成作業(yè)必須獨立認真，不準抄襲。作業(yè)批改后，必須認真糾正，并對典型問題作好記載。能力的培養(yǎng)是長期教學的過程的結(jié)果。在平時的教學過程特別注重邏輯思維能力，空間想象能力，發(fā)散思維能力的培養(yǎng)。
經(jīng)過以上的工作，有部分學生由厭學到喜歡，三個班的物理成績有了較大的提高。當然在工作中還有很多不足之處，望批評指出。
高中物理學期教學總結(jié)篇十一
一、教師素質(zhì)好，教學氛圍和諧、積極。
教師的基本功扎實，講授知識有深度、有廣度、有技巧。教師的形體語言親切、自然，口頭語言清晰、流暢、幽默。營造了積極、和諧的教學氛圍和平等、民主、自由的師生的關(guān)系，很好的實現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變（說通俗點簡直不象是老師，而是學生的朋友和兄長）。為教師指導下學生自由地對科學的實驗和知識探究作了很好的教學鋪墊。課堂氣氛活潑有序、教師調(diào)控能力和應(yīng)變能力強、富有激情。使學生在輕松愉快的氛圍中接受知識。
二、教學設(shè)計的評價。
教學設(shè)計理念依據(jù)新一輪基礎(chǔ)課程改革《物理課程標準》中：讓生活走向物理，讓物理走向社會的基本理念，面向全體學生。這節(jié)課徹底改變了學生被動接受的傳統(tǒng)的教學模式，“在探究狀態(tài)下學習”貫穿整個課堂教學。整個課堂設(shè)計完整、結(jié)構(gòu)緊湊、邏輯嚴密、前后呼應(yīng)。
三、教學過程的評價。
1、首先從生活走向物理，導入新課。（巧妙激趣）。
教師創(chuàng)設(shè)了一個真實的生活情景：讓學生模擬到商店為家里新買的電器買電線的真實情景導入新課，并展開熱烈討論。讓學生明白這么簡單的生活小事中也包含著許多我們不知道的物理知識，激發(fā)學生學習欲望。一開始就讓學生處在濃厚的學習興趣中。
2、注重探究，教學方法多樣。（大膽嘗試，探究環(huán)環(huán)相扣，不斷推出學生活動高潮）。
本節(jié)課在教學設(shè)計和實際授課中營造了濃厚的探究氛圍，讓學生始終處于積極的思考和探究活動中。
比如：有學生的獨立思考、有分組交流合作學習，取長補短；有個小組間的評比等。設(shè)計的分組實驗讓學生主動參與實驗的設(shè)計和實施的全過程，到最后學生自主地總結(jié)出每一部分的實驗結(jié)論和由學生自己對實驗結(jié)論的綜合總結(jié)。“提出問題——猜測與假設(shè)——設(shè)計實驗——分析論證——加以評估”探究環(huán)環(huán)相扣，都讓學生自己去合作完成，將學生活動不斷推向新的高潮，讓所有的學生都明白了“探究的科學過程”和“探究的科學方法”，教給學生的不止是物理知識，更重要的是教會了科學探究的方法，這是這堂課學生最大的收獲，真正培養(yǎng)了學生的探究精神和創(chuàng)新意識。
3、教師大膽創(chuàng)新，從生活中獲取教學資源。（展示教學能力）。
4、作業(yè)的設(shè)計精巧，滿足不同層次學。
高中物理學期教學總結(jié)篇十二
20xx年上期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看，我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，在繼續(xù)推進我?！白灾鲃?chuàng)新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。
本學期我深知我們每位物理教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的無學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，在教研組長、集體備課組長的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標準，和我校“自主創(chuàng)新”的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據(jù)x本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。本學期我積極進行了實驗探索問題的實踐。在集體備課中，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。較強的物理思想方法得于滲透。學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中，公式的形成、獲得、應(yīng)用了然于心。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者?！边@一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅酢＞拍昙壛W、物理模型、各種物理公式的計算、實驗都體現(xiàn)學生自主探索、研究。突出的過程性，注重學習結(jié)果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這樣的探索實驗讓學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設(shè)計學生主動探究的過程是探本站究性學習的新的空間、載體和途徑。教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。研討反思將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐我在總結(jié)自己教學的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐，把仍在困惑這我的許多問題，有個在認識。努力處理好物理教學與現(xiàn)實實踐的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學生應(yīng)用物理的意識和能力。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力。
常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以“自主創(chuàng)新”課堂教學模式的.研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。
怎樣提高學生成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學生物理學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學生。堅持以教學為中x心，強化對學生管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
一份耕耘，一份收獲。以上成績的取得離不開領(lǐng)導的支持和全體老師的幫助，教學工。
高中物理學期教學總結(jié)篇十三
一學期來老師們是緊張忙碌而收獲多多的，在這一學期的結(jié)束我們老師在結(jié)束工作時會寫一份。
工作總結(jié)。
一年來，可以說緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，我們認真執(zhí)行學校教育。
轉(zhuǎn)變思想積極探索改革教學在繼續(xù)推進我校新的課堂教學模式的同時把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來轉(zhuǎn)變思想積極探索改革教學收到很好的效果。
怎樣教物理,《國家物理課程標準》對物理的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設(shè)計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。
本學期我們深知我們每位物理教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的無學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，在教研組長、集體備課組長的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標準，和我校的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫。
教案。
以組討論定搞每個人根據(jù)本班學生情況說課、主講、自評;積極利用各種教學資源創(chuàng)造性地使用教材公開輪講反復聽評從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。在集體備課中這種分合協(xié)作的備課方式既照顧到各班實際情況又有利于教師之間的優(yōu)勢互補從而整體提高備課水平課前精心備課撰寫教案實施以后趁記憶猶新回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏記下學生學習中的閃光點或困惑是教師最寶貴的第一手資料教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。較強的物理思想方法得于滲透。學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中公式的形成、獲得、應(yīng)用了然于心。提倡自主性“學生是教學活動的主體教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者?！边@一觀念的確立灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅?。九年級電路、圖型連接、各種物理電學公式的計算、實驗都體現(xiàn)學生自主探索、研究。突出的過程性注重學習結(jié)果更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這樣的探索實驗讓學生成了學習的主人學習成了他們的需求學中有發(fā)現(xiàn)學中有樂趣學中有收獲這說明：設(shè)計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不斷學習、不斷修煉提高文化水平與做人境界這將是一個長期而非常有價值的努力過程。研討反思將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐我們在總結(jié)自己教學的同時不斷反思教學以科研促課改以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐把仍在困惑這我的許多問題有個在認識。努力處理好物理教學與現(xiàn)實實踐的聯(lián)系努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性重視培養(yǎng)學生應(yīng)用物理的意識和能力。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力。常思考常研究常總結(jié)以科研促課改以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念堅持“以人為本促進學生全面發(fā)展打好基礎(chǔ)培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量課堂高效率。
怎樣提高學生成績，我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學生物理學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學生。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
通過我們一年來不斷的工作，我的物理教學工作取得了很好的成績，連續(xù)兩期我們的物理教學成績都位于全校前列。一份耕耘，一份收獲。以上成績的取得離不開領(lǐng)導的支持和全體老師的幫助，教學工作苦樂相伴。以后我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
本學期我任教八年級倆班的物理教學任務(wù)，這一學期即將過去，使用人教版的新教材，可以說緊張忙碌而有收獲。新的教材提出了新的目標和要求，要有新的教學理念，我在教學中改變傳統(tǒng)的教學模式，注意全面提高全體學生的科學素養(yǎng)?？傮w看，我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改變教學方法，在繼續(xù)推進我?！白灾鳌獎?chuàng)新”的探究式課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，收到較好的效果?，F(xiàn)將本學期的教育教學工作總結(jié)如下：
怎樣教物理,《國家物理課程標準》對物理的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑作為物理教師要身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設(shè)計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。
通過學習我體會到新課程標準不同與以往的教學大綱，課前認真熟讀新課程標準及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并掌握新課程標準，力爭在每節(jié)課前仔細閱讀然后制定具體的教學方案，在上每個一節(jié)課前，精心準備、認真?zhèn)湔n，充分了解學生的學習狀況，做到教學中有的放矢，不打無準備之仗。從一學期的教學情況來看效果較好，學生的各項素質(zhì)有較大的提高。新教材對教師的教學方法和教學內(nèi)容等都沒有過多的束縛，充分體現(xiàn)用教材教而不是教材，課前查閱大量的資料根據(jù)學生的的基礎(chǔ)制定教學計劃、方案、教學設(shè)計等。新教材的第一年摸著石頭過河，在教學中付出了大量的汗水。
本學期我深知作為物理教師應(yīng)是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，我們進行了集體備課，緊扣新課程標準，和我?！白灾鳌獎?chuàng)新”的探究式教學模式。最大限限度的吃透教材，認真撰寫教案。積極進行了實驗探索問題的實踐。
八年級學生兩極分化比較嚴重、部分學生對學習失去興趣，特別是難度較大的數(shù)理兩學科。大部分學生由于是獨生子女比較嬌慣，少數(shù)學生學習和紀律都很不好。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。我從各方面培養(yǎng)學習興趣，對那些基礎(chǔ)太差后進生，我找他們來，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習物理的重要性，跟他們講一些有趣的物理故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們;給他們進行課外輔導。經(jīng)過一個學期努力，絕大部分的同學都有所進步。布置作業(yè)有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常上網(wǎng)搜集資料，對各種資料進行篩選，力求每一次練習都起到最佳的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心里，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
怎樣提高學生學習成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學生物理學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學生少批評學生。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
本學期物理教學，雖積極認真落實學校教學常規(guī)，努力完成教學工作任務(wù)，仍有很多不足和困惑：如何減小兩極分化;怎樣更好的提高學生學習興趣;怎樣提高課堂教學效率等都值得深思。
高中物理學期教學總結(jié)篇十四
日子過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個學期就要過去了?；仡欉@一學期的教學工作，既忙碌，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的`地方，現(xiàn)將本學期的工作做一個小結(jié)：
教學是我工作的首要任務(wù)。本學期，我努力將所學的新課程理念應(yīng)用到課堂教學實踐中，立足“用活新教材，實踐新理念。”力求讓我的物理教學更具特色，提高物理教學質(zhì)量。
我任教初二年級的1至4班的物理課程。在日常教學中，我堅持做好課堂教學“四認真”：課前“認真”作好充分準備，“認真"設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當堂完成，課后"認真"批改學生作業(yè)，使學生對物理更有興趣，同時提高學生的探究科學水平。另外，課后根據(jù)得失及時"認真"的寫些教后感、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累經(jīng)驗。同時，我還積極和學生進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。
在課堂教學，我都以培養(yǎng)學生能力，提高學生的素質(zhì)為目標，努力的尋找器材完成演示實驗、分組實驗，力求讓教學對學生的成長和發(fā)展起到較大的作用。
“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。一學期以來，我到七中聽取了幾節(jié)區(qū)級優(yōu)質(zhì)課評選、到青島即墨28中學習，在網(wǎng)絡(luò)上也結(jié)實了幾位博友同行，尤其是潘老師的教學隨筆，讓我受益匪淺。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認真學習了物理新課程標準，以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學習讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。平時有機會我積極參與學校的聽課、講課活動，通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。
反思本學年來的工作，順利完成的同時，也在思量著自己在工作中的不足：
3、物理教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些物理教學的特色點，讓自己的教學水平更進一步!
高中物理學期教學總結(jié)篇十五
我繼續(xù)探索教育教學規(guī)律，有意識地培養(yǎng)學生觀察、分析、解決實際問題的能力，讓學生在輕松愉快的氛圍中形成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達到預期的教學目標和要求。
為適應(yīng)新課程理念下的素質(zhì)教育，我摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學模式，不斷探索并。
采用符合現(xiàn)在中學生實際的教學方式，變封閉型教學為開放型教學，將課堂大膽、充分地讓學生們自己支配。采用以自學(自讀課本及相關(guān)資料、在老師的指導下進行實驗探索)——互學(討論交流)——督學(老師督促個別不太專心的學生、適當點撥知識重點、解析學習難點)——驗學(當堂練習鞏固，檢驗學習效果)鏈接起來的課堂結(jié)構(gòu)模式。這樣的教學模式，減輕了學生的課業(yè)負擔——作業(yè)基本能在課堂內(nèi)完成，使學生有足夠充分的課外時間做自己喜歡的事，比如閱讀課外讀物、體育運動或做一些手工制作;也提高了課堂效率——一節(jié)課內(nèi)，學生需要完成四個不同內(nèi)容的活動，學生不容易感到疲勞和厭倦，整節(jié)課都能集中精力。
多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽。
覺上產(chǎn)生豐富的刺激，引起學生的注意，激發(fā)學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望，能使抽象的概念具體化，靜態(tài)的知識形象化，有利于學生對知識的獲取、記憶。
遵循物理教學規(guī)律和物理學科的特點，以實驗啟動物理概念、定理、定律的教學。在演示實驗中，引導學生有目的的觀察，啟發(fā)積極思維，提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學生實驗，充分發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生獨立操作的能力、團結(jié)協(xié)作的精神和學生自主創(chuàng)新的能力。配合校園文化節(jié)，開展了物理小制作比賽，極大地調(diào)動了學生們動手做實驗的熱情。
學生智力、素質(zhì)的參差必然導致教學的不統(tǒng)一性，在教學的過程中注意兼顧全體學生，難易有度，激勵先進學生，鼓勵后進生。對學習成績優(yōu)秀的學生，重點給予學習方法上的指導，提高他們的自學能力，鼓勵、倡導他們超前學習，指導他們適當拓寬學習內(nèi)容、加深學習深度、提高學習難度，爭當“領(lǐng)跑者”。特別關(guān)注有學習欲望但學習困難的學生，經(jīng)常與他們溝通，了解他們的困難所在，經(jīng)常表揚他們的進步，放大他們的閃光點，增強他們的學習信心和學習熱情，再循序漸進地指導他們掌握一些簡單有效的鞏固知識的技巧，盡可能使他們感覺到“付出總有回報”。
注重堅持校內(nèi)校外聽課。注意學習本學校各老師的教學經(jīng)驗,汲取他們的優(yōu)點;注意常聽校外其他物理老師的課堂，努力探索適合自己的教學模式。本學期學校舉行的兩次公開課活動讓我受益匪淺。
這個學期已經(jīng)結(jié)束了，雖然學到了很多，但當中我還有很多不足之處，在將來的日子里我一定會更加嚴格地要求自己，讓自己做得更好!
高中物理學期教學總結(jié)篇十六
初中物理學科幾乎所有的概念和規(guī)律都是在大量的觀察、實驗的基礎(chǔ)上，運用邏輯思維的方法，把一些事物本質(zhì)的共同特征集中起來加以概括而形成的。
1、確保所做的實驗成功，提高成功率。課本要求的每一個實驗,在課前我都要反復地做幾遍，認真分析實驗成敗的關(guān)鍵因素。例如：在“摩擦起電”一節(jié)的實驗中空氣的濕度，器材的干燥程度是實驗成敗的關(guān)鍵因素。碰到陰天、
雨
天，早上的前兩節(jié)或是下午的后面兩節(jié)課(此時的空氣濕度較大)，實驗的現(xiàn)象很不明顯甚至很可能失敗。排除了這些因素對實驗的影響，實驗的現(xiàn)象非常明顯，給學生留下的印象非常鮮明。容易使學生信服，對于我們的教學起到事半功倍的效果。
2、充分利用身邊的材料改進實驗。在“導體的電阻”一節(jié)中，我先是讓學生思考設(shè)計一個電路來檢測哪些物質(zhì)是導體哪些物質(zhì)是絕緣體，當檢測到水、人體、鉛筆芯(較長的)時，小燈泡不發(fā)光，于是先把它們歸為絕緣體。之后，我指著那堆導體問：這些物體一定都是導體嗎?(是)又指著那堆絕緣體問：這里面一定都不能導電嗎?馬上就有學生說：不一定，有可能是電流太小了，小燈泡不會發(fā)光而已。此時我就給學生介紹了我自己去買的發(fā)光二極管的特點，發(fā)光二極管被作為各種用電器的指示燈，學生很容易理解只要很小的電流就可以使它發(fā)光。于是我又用發(fā)光二極管檢測了一遍，學生自己得出了人體、水、石墨是導體。也體會到了導體的導電能力是不同的。
3、利用課件把一些不易觀察到的物理現(xiàn)象或是物理過程展現(xiàn)給學生看。例如：動能和彈性勢能的相互轉(zhuǎn)化，由于發(fā)生彈性形變和恢復形變的時間非常短，學生不易觀察，課件就能夠讓學生較好地觀察這一過程。再比如：分子的運動，導體容易導電與絕緣體不容易導電的原因等都可以通過課件起到很好的教學效果。
多采用對比教學，歸類教學，使學生即能夠更好地掌握新知識又能夠復習舊知識，更好地掌握物理知識之間的聯(lián)系和區(qū)別。培養(yǎng)學生在學習過程中，辨別事物間更加細微的差異的能力。增進學生對概念的理解和掌握。例如：在學習壓強的定義時時，我先讓學生去思考速度、功率和密度的定義，接著讓他們與壓強進行比較，通過這樣的比較講解清楚壓強、速度、、功率和密度的概念，物理含義。這樣就會使學生對幾個物理量有了較清楚的認識。所以在新課的教學中，采用以舊導新，新舊對比，即可以幫助學生更系統(tǒng)，更全面地掌握基礎(chǔ)知識，又能夠節(jié)省時間，達到事半功倍的效果，同時對學生的學習方法，學習能力也是一個很好的提高和培養(yǎng)。
在總復習中，要時刻注意“信息反饋”。通過反饋信息來了解已設(shè)計的教學內(nèi)容與預期目的是否符合，學生對知識理解和掌握。所以我在每個階段復習教學中，除了注意來自學生方面各式各樣的反饋信息外，還特別重視每次測驗和考試的信息反饋。堅持做到按時、按量、按評分標準，科學分析試卷，評價試卷，并注意各層次的學生學習狀況和掌握知識的程度。要求學生對測驗情況進行知識點、面、掌握情況及學習上的主觀因素和客觀因素進行分析，
尋找
存在不足的原因。教師做好統(tǒng)計工作，找出教學上的弱點進一步改進教學方法，及時調(diào)整復習計劃，對不足之處立即查漏補缺。這樣才能使實際掌握情況與預訂的教學目標更吻合，尤其要對后進生加強輔導、關(guān)心、鼓勵，及時表揚他們，哪怕是一點滴的進步，充分肯定他們。這樣才能充分調(diào)動他們學習的積極性和主動性，做到大面積地有質(zhì)有量地提高學習
成績
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以上是我近幾年物理教學工作心得，還有許多問題需要今后進一步的學習和總結(jié)。在初中物理教學中，應(yīng)有意識地在課堂內(nèi)外對學生進行心理素質(zhì)培養(yǎng)，對于學習程度不同，甚至相差很多的學生都有一定收益。心理素質(zhì)的培養(yǎng)，對學生來說要達到的目的是：自覺·果斷·堅韌·自制。對于教師來說，必須把所要達到的目的始終貫穿在教學過程中。
要使學生對學習物理有一定的自覺性，首先要引導他們對物理產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。興趣來源于生產(chǎn)
生活
中所需的物理知識，教師在授課過程中要有意暗示，善于把周圍的事物及活動與物理知識聯(lián)系起來。 教師要根據(jù)學生的心理特點，把學生注意聽課的最優(yōu)時間指向重點的環(huán)節(jié)上，把注意的指向性比較長久地保持在教師的講述上，集中于教師的講述中，從而抑制與聽課無關(guān)的活動，使授課活動能有清晰的反映和體現(xiàn)。這就要求教師根據(jù)學生的情況、授課時間等因素而及時調(diào)整，這并不難做到。立足于大部分的學生，引導他們注意各種生活中的現(xiàn)象，針對這些現(xiàn)象，用所學的知識來解釋現(xiàn)象發(fā)生的原因。在不降低要求的情況下，以淺顯、形象的比喻對理論進行解釋，這對學生來說是容易接受的，也容易把知識從模糊認識向清晰認識過渡。
中學物理教學，是一個不斷增加概念、判斷和推理的過程，如何以這些形式去理解物理學習中的各種客觀規(guī)律，由表及里，從初中的表面現(xiàn)象到高中的本質(zhì)特征及內(nèi)在聯(lián)系，這本身就是教與學雙方都得努力才能達到的。 在課堂教學中，物理概念的形成，單靠教師的灌輸，通過強制記憶，是可以達到記憶的目的。但這只是單純的記住，無法掌握和應(yīng)用，不能根據(jù)自己的理解，用自己的話把概念表達清楚。我在教學中，注意訓練學生的書面和口頭表達能力，特別是口頭表達，多問幾個為什么，在學生的解答中，了解掌握知識的深廣度，訓練快速敏捷反應(yīng)的能力。
我通過實踐，我有幾點體會：
(一)、啟發(fā)性教學，獎勵式授課
在課堂教學中，充分利用45分鐘，使這45分鐘高質(zhì)量高效率：
1、指導學生如何預習新章節(jié)。預習是學習好物理的起點，首先通讀全文找出重點，用紅筆將重點畫出來，并將這些重點記在預習本上。其次，尋找疑點也是預習的精華，是經(jīng)過反復思考，依然尋找不到解答的知識點，將這些疑點都寫在疑點本上，并用紅筆勾畫出，作為標記，上課要注意聽。再者，將預習到的知識和后面的小試驗小制作聯(lián)系起來，如果能做，自己做一做，鍛煉自己的動手與動腦、邏輯思維、判斷能力。最后，做一下預習反饋，將本、書合上，分析這一章節(jié)講了什么，頭腦中要有一個知識網(wǎng)絡(luò)，并和相應(yīng)的習題做一下對照，看一看自己是否能解答。(用鉛筆寫)
2 、授課過程以教師起主導作用，學生起主體作用為主線，以教與學為重點，貫穿整個課堂。讓學生變被動接受和管理為主動參與，實行導向、導航、導演、引導、指導、輔導，領(lǐng)著學生走向知識，而不是領(lǐng)著知識走向?qū)W生。激發(fā)學生創(chuàng)造的潛能，而不是單純品嘗前人創(chuàng)造的成果。教學中首先注意引入方式，啟發(fā)式、實物式、對比式，或是兼而有之。講述中善于從學生的角度出發(fā)，從學生的立場和角度考慮問題。如在講蒸發(fā)時，首先將一塊濕布在黑板一側(cè)抹一下，然后對
同學
們講，一會兒會有什么現(xiàn)象發(fā)生?“干了”同學們異口同聲，繼而引出啟發(fā)。其次，注重和實際相結(jié)合。日常生活中的現(xiàn)象學生都易接受，也易理解，關(guān)鍵是要分析清楚。
高中物理學期教學總結(jié)篇十七
1、通過學習物理學史，學習物理大師的科學方法和進行科學思維的訓練。
物理學研究中建立了許多理想模型，理想過程、理想實驗、運用了觀察和實驗，類比和聯(lián)想，猜測和試探分析和綜合，佯謬和反證方法，科學假設(shè)方法等等，物理學史中有大量的生動事例說明科學大師們熟練而巧妙地運用這些方法取得重要成果的過程。利用這些事例，可以對學生進行具體的科學方法的教育。比如講“自由落體運動”時，介紹伽利略用歸謬法駁斥亞里士多德“重的物體比輕的物體落得快”。伽利略指出：“如果從塔上落下來兩個同體積的球，其中之一不另一個重一倍，按亞里士多德的理論重的不輕的快一倍。如果將兩球綁在一起，重量之和大于重球，下落速度應(yīng)該比重球快。但如果兩球是獨立的，他們應(yīng)該比輕球快，比重球慢。一件事情卻出現(xiàn)兩種結(jié)果，證明理論有誤?！睈垡蛩固乖趧?chuàng)立相對論過程中，設(shè)法用真實實驗來說明，設(shè)想了大量的理想實驗，理想模型，成為物理學史中的一朵奇葩。
2、通過物理學史的學習，服務(wù)于物理知識的掌握。
任何理論的建立都不是某個人突發(fā)奇想而出現(xiàn)的。都有其發(fā)生、發(fā)展、成熟的過程。有的需要一個人一生甚至幾代人的努力才能完善一套理論。1687年，牛頓發(fā)表了《自然哲學之數(shù)學原理》，這部巨著總結(jié)了力學的研究成果，標志了經(jīng)典力學體系初步建立。
這是物理學史上第一次大綜合，是天文學、數(shù)學和力學歷史發(fā)展的產(chǎn)物，也是牛頓創(chuàng)造性研究的結(jié)晶。但是這些成就并不能只歸功于牛頓一人，因為在牛頓之前就有很多科學家在這方面做過大量有成就的研究，并取得大量成果，這位牛頓的研究打下了堅實的理論和資料方面的基礎(chǔ)。牛頓在一封給胡克的信中寫道“如果我看得更遠，那是因為站在巨人的肩上?！比藗兺ǔＵJ為他指出的巨人是伽利略和開普勒。其實他完成的綜合工作是基于從中世紀以來世世代代從事科學研究的前人的累累成果。
3、通過物理學史的學習，培養(yǎng)科學精神。
所有的科學家，都不能脫離他所在社會，他首先是一個社會人，然后他才是一個科學家?？茖W技術(shù)像一把雙刃劍，既能通過促進經(jīng)濟和社會發(fā)展以造福于人類，同時也可能在一定條件下對人類的生存和發(fā)展帶來消極后果。
遙想兩千三百多年前，亞里士多德提出物理學的概念以來，物理學真是歷盡榮辱興衰，但最終沖破了神學的桎梏。在科學的海邊探望的孩子牛頓，奠定了物理學的基礎(chǔ)，三百多年來，物理學已發(fā)展成為一門以人類進步、社會發(fā)展休戚相關(guān)的學科。物理學作為一門最基礎(chǔ)的自然科學，它的發(fā)展動力是深深地植根于人類對真理的非功利追求上，正是這種非功利的追求給人類帶來最大的收益。它的發(fā)展從來就對人類社會思想、文化發(fā)生巨大影響。人類社會進步的一個主要動力便是科學精神，現(xiàn)代科學精神的典范和集中的反映就是現(xiàn)代物理學。以現(xiàn)代物理學為代表的科學精神，是人類進步的一面旗幟，它將高高飄揚在未來的歲月中。而我們要做的就是學習科學家的優(yōu)良品質(zhì)，刻苦學習，向科學的高峰勇敢地攀登。
高中物理學期教學總結(jié)篇十八
本學期本人擔任初三(6)(7)班的物理教學工作，轉(zhuǎn)眼之間，本學年即將結(jié)束，回顧這段時間，在教學上有很多感觸和想法，具體總結(jié)如下：
《課堂標準》對物理的教學內(nèi)容、表達方式、教學評估等多方面都提出了許多新的要求。，因此我不斷的學習，讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課標的基本理念、設(shè)計思路等有了深一步的了解。本學期我在新課程標準的指導下教學工作躍上了一個新的臺階。
在過去教學中都熱愛學生，只有對學生熱愛投入教學熱情才會高漲。就能在教學過程滲入情感教育加強教學師生的交流，營造寬松學習氣氛有利學生學習積極性。初中的學生，在學習中先接受老師，才接受老師所教的知識，對師生互相尊重，平等相處，拉近師生的距離，達到和諧、融洽師生情感，使學生感到老師是生活和學習中的知音，能直接影響學生對自己所教科目的學習態(tài)度。在學習方面收到較好的效果。
物理是一門科學性和知識性的學科。在教學過程中科學性和知識性融于趣味性教學。學生對物理學科產(chǎn)生興趣。興趣是學生最好的老師。教學過程中還嘗試新方法。指導學生歸納小結(jié)，使知識系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化。初三復習中注意幫助學生加強知識體系間的聯(lián)系，將知識編織成條理化、系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)式，好象一部電影，學生隨時抽出某個片斷，對上題目擊破，學生自由地駕馭知識。
老師對課本的知識非常熟悉，隨時能夠駕馭課本的知識，但學生就不一定能夠做到。老師在教學上進行換位，假如我現(xiàn)在是學生應(yīng)該怎樣學好老師教給我的知識。從換位教學了解學生學習狀況，為以后教學發(fā)現(xiàn)問題及時改正，提高教學質(zhì)量。通過換位教學，老師多為學生的`學習思考，改變學生不良好的學習習慣，提高學生的學習效率。
通過本學期的教學，值得反思的地方還有很多，在今后的教學生涯中，本人將繼續(xù)努力，不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求將自己的教學業(yè)務(wù)水平提高到一個新的臺階，爭取做一名新時代合格的一線教師。
高中物理學期教學總結(jié)篇十九
通讀這本書，作者以一種科學和人文素養(yǎng)相交織的語調(diào)向我們介紹了量子力學從發(fā)現(xiàn)，斗爭，批駁，直至最終被廣為接受的整個過程。從電腦到激光，從生物到核能，航天衛(wèi)星理論皆賴以建立。從今天，現(xiàn)代的角度看過去，整個發(fā)展史帶給我的是前所未有的沖擊和震撼。光的本質(zhì)是什么?是波動還是微粒？過去的4中兩個派系數(shù)次交鋒。起先，以牛頓為首的微粒說依靠經(jīng)典力學的奠基，在物理界獲得了普遍的公認地位。隨后，后起之秀托馬斯楊悄然間發(fā)現(xiàn)了干涉現(xiàn)象，波動界的干涉條紋撼動了整個微粒世界。麥克斯韋于1856，1861，1865年連發(fā)三篇關(guān)于電磁理論的論文――預言光是一種電磁波，并于1887年被赫茲證明，使波動說在第二次波粒戰(zhàn)爭中登頂加冕。歷史總是這樣，一邊落英繽紛，亂花迷眼，一邊又是烏云乍起，電閃雷鳴。隨著實驗研究的深入。物理界陽光燦爛的天空漂浮著兩朵小烏云經(jīng)典力學在光以太和麥克斯韋――波爾茲曼能量均分學說上遇到的問題。第一朵烏云導致了相對論革命的爆發(fā)，而第二朵導致了量子論革命的爆發(fā)。緊接著，第三次，第四次的波粒戰(zhàn)爭接踵而至。而偉大的真理，則在烈火和暴雨中實現(xiàn)涅。在痛苦的上下求索的30年里，驗證了光的波粒二相性及相對論和量子力學的正確性。
整個量子物理的發(fā)展，是基于無數(shù)次試驗和交鋒中蹣跚中前進的。通讀完這本書，我很明顯的認識到。我要努力地培養(yǎng)自己大膽假設(shè)和猜想的思想。有時，機遇，靈光稍縱即逝，或許他并不起眼，但正是這一個個小的不起眼，奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)，法拉第預言了磁生電，海森堡在量子物理中引入了晦澀的矩陣……把握靈光，潛心鉆研，即使不一定成功,其中的那些困惑，激動，恐懼和震驚也值得人品味。除此之外，仍要堅持不懈，腳踏實地地觸碰自己想做的事。薛定諤，狄拉克博士大器晚成，依舊努力抓住時光的尾巴，在不確定度和p數(shù)上努力延伸，完成了量子物理學的部分奠基工作。三年磨一劍，五年磨一劍，甚至是十年磨一劍，在虛無縹緲的理論中，歷史給予了他們最好的褒獎。
上帝擲骰子嗎？這本書以此為題，揭示的是量子物理中最鮮明的特點――不確定度?；仡檨砜矗麄€量子物理的發(fā)展史撲朔迷離，但更可貴的是再這背后拓荒研究的科學家。他們史0世紀最可貴的財富。
高中物理學期教學總結(jié)篇二十
目前，物理課堂教學中對多媒體的運用，主要是物理教師將現(xiàn)代媒體技術(shù)運用于傳統(tǒng)的課堂教學中，將其作為演示工具。這是信息技術(shù)和課程整合的最低層次，目前大多數(shù)課堂教學都采用這種方式。教師可以使用演示文稿或多媒體課件，清楚地說明、講解其結(jié)構(gòu)，形象地演示其中某些難以理解的內(nèi)容，或用圖表、動畫等展示動態(tài)的變化過程和理論模型等。常見類型有以下幾種：
（一）線性呈現(xiàn)的板書設(shè)計。
這是信息媒體在課堂教學應(yīng)用的最普遍的形式，相對來說也是信息媒體應(yīng)用的最低層次。實際上可以說是一種電子板書，或者說是傳統(tǒng)板書的電子化和多媒體化。但是與傳統(tǒng)的小黑板相比，其優(yōu)勢是顯而易見的。
1.可以在短時間內(nèi)呈現(xiàn)大量信息。
呈現(xiàn)的信息量是傳統(tǒng)手段無法比擬的。由于事先在電腦中存儲了大量的有關(guān)信息，課堂上調(diào)用速度很快，其信息的呈現(xiàn)量主要受學生的接受能力制約。
2.信息的呈現(xiàn)方式生動活潑。
與傳統(tǒng)的板書和掛圖相比，多媒體的信息呈現(xiàn)方式極其豐富多彩，色彩、字體、動畫方式、音響等都是傳統(tǒng)的板書、掛圖望塵莫及的。
3.可以呈現(xiàn)大量圖文、視頻信息。
多媒體可以將大量的圖文信息和視頻信息進行整合，大大地改善了信息的傳遞條件，更為有利的是，多媒體出現(xiàn)的圖片和視頻信息資源的豐富性更是傳統(tǒng)媒體無法實現(xiàn)的。
4.教師制作電子板書簡單易。
行由于powerpoint等軟件的簡單易學，功能完全能滿足電子板書的要求，絕大部分教師都能夠利用它輕松地制作電子板書。然而，在大量應(yīng)用電子板書的過程中，其缺陷也越來越突出地顯現(xiàn)出來，主要缺點有：
（1）信息呈現(xiàn)的單向性。
由于其板書設(shè)計已經(jīng)相對固化，課堂教學的思路受到很大的限制，對課堂教學中學生的各種反應(yīng)缺乏調(diào)控的能力，教師幾乎無法根據(jù)課堂的具體情況對教學作出相應(yīng)的調(diào)整，使課堂中師生互動幾乎無法進行。
（2）受到學生接受能力的瓶頸。
制約由于多媒體能夠在短時間內(nèi)呈現(xiàn)大量信息，但是學生的接受能力并不會無限制地提高，如果教師沒有注意到這一點，只是一味地加大課堂的容量，反而會影響到學生的接受效果。
（二）實驗現(xiàn)象的重現(xiàn)和模擬設(shè)計。
現(xiàn)代多媒體的最大優(yōu)點在于能夠應(yīng)用現(xiàn)代媒體技術(shù)，超越課堂的時空限制，給學生創(chuàng)設(shè)一個盡可能接近現(xiàn)實的虛擬現(xiàn)實。在中學物理課程中，多媒體的應(yīng)用能夠較好地解決實驗條件不足，無法演示，實現(xiàn)現(xiàn)象不明顯，可見度不高，或者實驗演示有危險性等問題。如果再加上一些形象的過程演示，可以幫助學生很好地理解實驗的本質(zhì)，這也是給傳統(tǒng)教學帶來的最大幫助。
1.導向性。
與演示實驗相比，多媒體模擬有著強烈的教師主導意向，多媒體課件通過畫面造型、畫面自身運動和鏡頭組接只向?qū)W生展示那些要求他們看到的情況，從而引導學生接收那些我們要求他們接收的教學信息。
2.分析性。
多媒體課件可以借助于畫面顯示的歷時性把一個現(xiàn)象的全過程從開始到終了一步一步展示出來，也可以把一個研究對象從整體到局部，從局部到細節(jié)逐次展開，實現(xiàn)了對過程和現(xiàn)象在順序上與結(jié)構(gòu)上的分析。
3.綜合性。
多媒體課件可把若干有關(guān)現(xiàn)象一個一個在屏幕上進行羅列顯示，并實現(xiàn)對照，還將若干個畫面同時顯現(xiàn)在屏幕上，達到同時對比目的，學習者借助于觀察畫面對這些現(xiàn)象進行分析對比，找出異同之處，完成了對現(xiàn)象的綜合概括，獲取了總體認識。
二、在多媒體課件中，學生擴大了觀察的視野。
由于多媒體課件的簡單和有效性，有的教師在課堂教學中索性就省略了演示實驗而直接采用課件的形式進行教學，這在當前是一個較為普遍的現(xiàn)象。這一做法也引起了物理教師的爭論。筆者認為，這是一種脫離物理教學本質(zhì)的做法。我們必須明確，物理學研究的是生動活潑的現(xiàn)實世界，學生必須學會從現(xiàn)實世界中觀察、歸納、演繹的本領(lǐng)和意愿，而不是在電腦模擬的虛擬世界中進行所謂的研究和探索，學生的動手實驗是電腦模擬永遠無法替代的。
從學生的接受性來說，多媒體課件對實驗的模擬演示，改善了信息傳播條件，減少了因媒體使用不當而造成的信息損失，從而為實現(xiàn)教學目標創(chuàng)造了良好的必要條件?？墒窃诮虒W實踐中，我們發(fā)現(xiàn)，多媒體的這一優(yōu)點恰恰也是其局限之處，多媒體的課件演示所展現(xiàn)的實驗和現(xiàn)實的實驗相比，最大的特點在于，它是最純粹的，已經(jīng)過濾了幾乎所有的次要因素，是一種高度提純的、模型化的實驗演示。
通俗地說，這些實驗永遠也不會出現(xiàn)故障和問題，也不會有誤差，即使有的話也認為是虛擬的。用建構(gòu)主義的觀點來說，這是一些“結(jié)構(gòu)優(yōu)良”的問題，而學生建立自己的知識體系需要一些“結(jié)構(gòu)不良”問題。所以，多媒體所呈現(xiàn)的物理過程，物理現(xiàn)象都是經(jīng)過教師加工和提純的，是一些“細糧”，而學生的成長既需要這樣的“細糧”，更需要一些原始的，原汁原味的“粗糧”。
高中物理學期教學總結(jié)篇二十一
《物理學史》這是一本討論物理―哲學問題的通俗讀物。敘述了從巴比倫時期至1925年物理學發(fā)展的重要歷史事實。黑格爾有句名言說，熟悉了一門科學的歷史，也就熟悉了這門科學本身。全書從頭到尾，字里行間，無一處不彌漫著“物理―哲學情緒”并能被這種情緒所感染。漫步其中如同走進了“物理學大廈”----“陶冶性情，感發(fā)志意“，翻開它，你就會浸沉在一團濃濃的“物理―哲學情緒”中；能把你從衣食住行、生老病死的日常生活中提升到“物理學境界”。
愛因斯坦是這方面的大師。可以說，正是設(shè)計、安排了一些關(guān)鍵性的“理想實驗”才造就了愛因斯坦的偉大。愛因斯坦從幼年起，就凝神默想，思考過以下兩個問題：
1.若是有人正在跟著光線跑，并努力去趕上它，將會發(fā)生什么？
2.把一個人關(guān)在一個自由下落的升降機上，將會發(fā)生什么？
這兩個問題在本質(zhì)上都屬于“理想實驗”，因為我們不可能真正去做這樣的實驗。
在作者筆下，從一個舊概念過渡到一個新概念是件自然不可避免的事；前后銜接得平滑，以致于覺察不到中間有什么接縫。讀者滿懷激-情，在不知不覺中已經(jīng)跟隨作者深入到了“物理學嚴峻的大廈?！?BR> 我也感覺到在我們的物理教學過程中滲透物理學史也可以起到以下效果：
1、能激發(fā)學生學習物理的興趣：
在學習過程中興趣是最好的老師，在平時的教學中講一些物理學史中的有關(guān)問題，可以使學生對物理產(chǎn)生濃厚的興趣，從而變被動學習為主動學習，增強學習動機提高學習效率。如：在學習光的本質(zhì)時，給學生講托馬斯。楊的故事。
托馬斯。楊出生在英國米爾弗頓，他復興了被忽略了一個世紀之久的光的波動說。這位偉大的科學家有一個非凡的幼年時代。在他兩歲的時候就能很流暢地讀書，當他4歲的時，他已通讀了兩遍圣經(jīng)；當他6歲時，他能整篇地背誦“哥德斯密思的荒村”。他一目數(shù)行，貪婪的閱讀各種書籍，無論是古典的、文學的或是科學上的著作。書中處處體現(xiàn)了偉大科學家們的一個共同特點，那就是熱愛讀書，各個博聞強識，不僅僅讀科學類的書籍，而且熱愛閱讀文學、哲學等種類的書籍。
楊的最早研究是關(guān)于眼睛的構(gòu)造和光學特性。18，楊在皇家學會宣讀了關(guān)于薄片顏色的論文，他在這里表示他自己強烈地傾向光的波動說。干涉原理的引入是這篇文章跨出的重大一步。他的發(fā)現(xiàn)為我們的生活提供了很大的便利，我們生活中利用干涉現(xiàn)象制造的生活用品無處不在，比如自行車后面的尾燈，在黑暗的情況下依然能看到它的光亮，就是因為光的干涉原理制成的；還有環(huán)衛(wèi)工人身上穿的制服有的是也是利用了干涉現(xiàn)象，為了避免環(huán)衛(wèi)工人在黑暗情況掃馬路被汽車撞到。在我們?nèi)粘５纳a(chǎn)生活中，利用干涉現(xiàn)象為我們帶來了極大地便利。物理和生活息息相關(guān)，科學家們的任何一項發(fā)現(xiàn)，應(yīng)用到我們的生活中創(chuàng)造出的價值都是不可估量的。任何一項科學發(fā)現(xiàn)都會經(jīng)歷一段坎坷的歷程，科學家們孜孜以求、鍥而不舍堅持真理地科學精神也值得我認真學習，在以后的工作中會秉承物理學科的嚴謹務(wù)實，對待工作腳踏實地，努力去奮斗爭取能早日成長成熟起來。
2.有助于對物理知識的理解和把握。
例如，在講到力的概念時，從古希臘的亞里士多德，到伽利略、牛頓，循著偉人的研究歷程，從而加深學生對力的概念的理解，在講高二年級“電磁感應(yīng)”的時候，以奧斯特發(fā)現(xiàn)電流的磁效應(yīng)為線索，向?qū)W生介紹人類對磁及電和磁關(guān)系的認識過程。通過講解安培、法拉弟、愣次和麥克韋等人在揭示電磁關(guān)系工作中的艱辛努力和所取得的成果，使學生在有了對電磁發(fā)展總體認識的基礎(chǔ)上，加深對教材的理解和對左、右手定則、法拉弟電磁感應(yīng)、愣次定律等關(guān)鍵點的把握。
3.有助于學習物理學的研究方法和進行科學思維的訓練。
教學實踐告訴我們，不僅要教給學生現(xiàn)代科技所必需的系統(tǒng)的物理知識，還應(yīng)教給學生科學的學習和研究方法，科學既是一種人類的知識體系又是人類認識世界的一種方式和探索過程，而通常的科學方法都貫穿在物理學發(fā)展的過程中。在物理學的形成和發(fā)展過程中，概念和規(guī)律的建立過程、結(jié)論的推導過程、方法的思考過程以及問題的產(chǎn)生和發(fā)展過程等等，都蘊含著向?qū)W生滲透物理思想方法、訓練思維的極好機會?，F(xiàn)實的教材是：概念和規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)被濃縮了，隱去了曲折復雜的思維過程，呈現(xiàn)給學生的是經(jīng)過科學整理加工過的嚴密、抽象、精練的若干條言語。所以，物理教師要有意識地強調(diào)概念和規(guī)律在建立過程中的研究方法、思維方式，讓學生經(jīng)歷科學探究過程，體會科學家經(jīng)受的磨礪，養(yǎng)成良好的思維習慣，優(yōu)化思維品質(zhì)，提高思維能力。如牛頓在吸收了伽利略的理想斜面實驗后，又采用了笛卡兒的數(shù)學演繹優(yōu)點，并以自己精湛的創(chuàng)造力提出了力學三大定律和萬有引力定律，他就采用了綜合和分析、歸納和演繹相結(jié)合的科學方法。
4.能培養(yǎng)學生的愛國主義精神。
我國是世界四大文明古國之一，在物理學的理論和實踐有著輝煌的成就。例如，在理論著作方面，《墨經(jīng)》中對力學、光學的論述；《天工開物》中關(guān)于簡單機械的記述；《夢溪筆談》對磁角的論述，《論衡》中關(guān)于簡單電現(xiàn)象的記述《考工記》中關(guān)于工程技術(shù)，聲音傳播的記載等在當時都是遙遙領(lǐng)先于世界各國，就是在今天仍有參考價值。在實用技術(shù)方法，更是舉不勝舉。指南針、地球儀、渾天儀、船閘、石拱橋、火箭等，都是我國最早發(fā)明的。教學中結(jié)合教材內(nèi)容，介紹我國在物理學方面對世界的杰出貢獻，可以使學生了解祖國古代燦爛文化，激發(fā)他們的民族自尊心和自豪感。
在物理教學中，在講解原子物理及近代科學技術(shù)的發(fā)展時講述一些有關(guān)我國科學家的愛國情感和拳拳報國之心，培養(yǎng)學生的愛國主義情感，增強民族自尊心有非常重要的作用。如在講解原子核的裂變時，講述我國著名科學家錢三強和何澤慧夫婦放棄自己在居里實驗室工作的得天獨厚的條件，在已經(jīng)發(fā)現(xiàn)原子核的三分裂和四分裂的情況下，毅然決定回國。在他們回國之前居里夫人給他們回贈了一句話：“如果我是你們，我也會這樣做的?！辈⑶医o他們贈了一些作為研究放射性元素的發(fā)射源――鐳。()以及后來錢三強和何澤慧夫婦在我國科學技術(shù)上的重要貢獻。培養(yǎng)學生的愛國之心，報國之心。
總之，在高中物理的教學中，我們可以有目的滲透物理學史。同時我也要抓緊學習，豐富自己。