解決問題的心得(精選16篇)

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    "總結是對個人或團隊工作的一種評估和反思,是進步的關鍵一步。"在寫總結之前,我們需要明確總結的目的和重點。以下是一些總結文章的評價標準和方法,供你參考。
    解決問題的心得篇一
    第一段:解決問題是人生中不可避免的一部分,而我發(fā)現(xiàn),解決問題的方式和態(tài)度起著至關重要的作用。我相信每個人都有解決問題的道理,而這種方式和心態(tài)是通過經驗和體驗不斷成長和形成的。在我自己解決問題的過程中,我積累了一些經驗和感悟。以下將從四個方面來談談我解決問題的方式和心得,以期對讀者有所啟發(fā)。
    第二段:首先,我發(fā)現(xiàn)積極樂觀的態(tài)度能幫助我更好地解決問題。面對困難和挑戰(zhàn)時,我始終相信自己能夠找到解決的辦法。這種積極的心態(tài)增強了我的自信心,并給予我勇敢面對問題的勇氣。同時,我也學會了從困境中尋找機會,在解決一個問題的同時,還能夠獲得新的收獲和成長。
    第三段:其次,我發(fā)現(xiàn)善于思考和分析問題是解決問題的關鍵。當面臨問題時,我首先會冷靜下來,仔細思考問題的原因和性質。通過理性的分析,我能夠更好地理解問題本質,并找到解決問題的途徑。同時,我也會尋找相似的問題和經驗,以提高解決問題的效率和準確性。這一點在學習和工作中尤為重要,通過思考和分析問題,我們能夠更好地掌握知識和技能。
    第四段:此外,我還發(fā)現(xiàn)與他人合作與溝通是解決問題的重要手段。解決問題往往需要集思廣益,通過與他人的合作和交流,我們能夠獲得更多的觀點和建議。與他人合作還可以減輕單獨解決問題的負擔,共同承擔風險和責任。在與他人合作的過程中,我也學會了傾聽和尊重他人的意見,這不僅有助于解決問題,還培養(yǎng)了我與人相處的能力。
    第五段:最后,我發(fā)現(xiàn)持續(xù)學習與不斷改進是解決問題的長久之道。問題是多變和復雜的,我們需要不斷擴展自己的知識和技能,以應對問題的挑戰(zhàn)。定期學習和培訓可以豐富我們的思維和認知,使我們在解決問題時更有底氣。同時,我也學會了從解決問題的過程中不斷總結和改進,以使我在下一次面對類似問題時更加從容和專業(yè)。
    總結:解決問題是人生中必不可少的一部分,我們可以通過提升解決問題的方式和心態(tài),更好地應對各種挑戰(zhàn)。積極樂觀的態(tài)度、善于思考和分析、與他人合作與溝通以及持續(xù)學習與不斷改進都是解決問題的重要手段。通過不斷地實踐和不斷地總結,我相信我們在解決問題的道路上會變得越來越強大。
    解決問題的心得篇二
    作為一個解決問題的人,我們必須意識到,問題是人生中無法避免的一部分。無論我們走到哪里,遇到什么困難,我們都需要解決問題。然而,在解決問題的過程中,我們往往會遭遇挫折、困惑和失望。那么,如何成為一個勝任問題解決的人呢?在本文章中,我將分享我個人的心得體會,希望能夠給您帶來一些啟示。
    第二段:培養(yǎng)積極的態(tài)度。
    首先,作為一個解決問題的人,我們必須培養(yǎng)積極的態(tài)度。無論遇到什么困難,我們都不能放棄,而應該相信自己有能力克服困難。當我們面對挑戰(zhàn)時,我們應該接受現(xiàn)實并積極地采取行動來解決問題。此外,我們還應該學會從問題中找到機遇。問題常常是人才得以發(fā)揮的地方,只有通過解決問題,才能錘煉我們的技能和能力,讓我們變得更加專業(yè)。
    第三段:保持冷靜思考。
    其次,作為一個解決問題的人,我們必須保持冷靜思考。這意味著,在解決問題的過程中,我們應該盡可能地保持頭腦清醒和冷靜。當我們遭遇挫折時,我們很容易失去理智,做出錯誤的決策。因此,保持冷靜是非常重要的。此外,我們還應該學會分析問題,找到問題的根源,并采取適當?shù)拇胧﹣斫鉀Q。只有這樣,我們才能真正解決問題,并從中獲得經驗和啟示。
    第四段:尋求幫助并合作。
    作為一個解決問題的人,我們也應該學會尋求幫助并與他人合作。無論我們是在學習還是工作中,我們都不可能獨自完成所有任務。對于那些熟悉我們的領域或領導的人,我們應該尋求他們的幫助。在遇到問題時與他們搭檔合作,我們可以彼此取長補短,共同成長。另外,我們也可以學習與其他人互動,通過交流和分享經驗,相互幫助,共同成長。個人能力和團隊合作是解決問題的關鍵因素之一。
    第五段:總結。
    總的來說,成為解決問題的人并不容易,需要我們付出很多的努力和汗水。不過,只要我們堅持培養(yǎng)積極的態(tài)度、保持冷靜思考、尋求幫助并合作,我們就可以克服困難,迎接挑戰(zhàn),成為勝任問題解決的人。無論是學生還是專業(yè)人士,這些簡單的方法都對于解決生活中的各種問題都很有幫助。最后,我們應該相信自己,相信我們的能力和智慧,相信我們可以解決任何問題。
    解決問題的心得篇三
    第一段:引言(100字)。
    作為一名護士長,我深感責任重大。工作中,面臨各種問題和挑戰(zhàn)是不可避免的。在長期的職業(yè)生涯中,我積累了一些寶貴的經驗和體會。今天我將分享我在解決問題方面的心得體會。
    第二段:善于分析問題(200字)。
    解決問題的第一步是善于分析。作為護士長,面對醫(yī)療團隊中的人事、行政和臨床方面的問題,我會首先對問題進行細致的分析。我會仔細了解問題的背景、各方的利益關系以及可能出現(xiàn)的影響。通過分析,我能夠更準確地找出問題的根源,并制定出相應的解決方案。
    第三段:注重溝通和協(xié)作(300字)。
    在解決問題的過程中,溝通和協(xié)作是至關重要的。作為護士長,我會積極與團隊成員進行溝通,聽取他們的意見和建議。在解決問題時,我會盡可能地征求多方的意見,通過集思廣益來尋找最佳的解決方案。同時,我也會主動與其他部門和相關人員進行溝通和協(xié)調,確保問題得到全面的解決。通過良好的溝通和協(xié)作,我們共同解決了許多復雜的問題,為患者提供更優(yōu)質的醫(yī)療服務。
    第四段:靈活應變與創(chuàng)新思維(300字)。
    在解決問題的過程中,靈活應變和創(chuàng)新思維是必不可少的。護理工作中,我們經常面臨突發(fā)狀況和患者的變化需求,需要隨時進行調整和變革。我認為,作為護士長,我需要具備靈活的應變能力和創(chuàng)新的思維方式。當面臨問題時,我會積極思考、尋找新的解決方案,并鼓勵團隊成員進行創(chuàng)新嘗試。通過靈活的應變和創(chuàng)新思維,我們能夠更快地找到解決問題的方法,提高工作效率。
    第五段:持之以恒的態(tài)度(200字)。
    解決問題需要持之以恒的態(tài)度。在護理工作中,會遇到很多看似無法解決的問題或困難。但是作為護士長,我相信只要持之以恒,堅持不懈地努力,問題都能夠得以解決。我會鼓勵團隊成員不要輕言放棄,堅持探索解決問題的方法和途徑。我相信只要我們保持積極的心態(tài)和勇于挑戰(zhàn)的精神,任何問題都能夠迎刃而解。
    結尾(100字)。
    作為護士長,在解決問題的過程中,我學會了善于分析問題、注重溝通和協(xié)作、靈活應變與創(chuàng)新思維,并持之以恒地努力。這些經驗和體會讓我能夠在工作中更好地解決各種問題,為患者提供更優(yōu)質的醫(yī)療服務。希望我的體會能夠給其他護士長帶來一些啟示和借鑒,共同進步。
    解決問題的心得篇四
    解決問題是每個人生活中的常態(tài),無論是工作中還是生活中,我們都會遇到各種各樣的問題需要去處理。相信每個人在處理問題時都有著自己的方法和經驗,今天我就想分享一下自己在分析和解決問題方面的心得體會。
    第二段:分析問題。
    分析問題是解決問題的第一步,只有正確的分析了問題,才能在接下來的解決過程中更快更好地找到解決方法。分析問題的時候,首先要明確問題是什么,其次要了解問題背后的原因,最后要分析問題的影響。而且,對于各種可能導致問題的原因,要一一列舉出來逐項分析,因為每個細節(jié)背后都可能暗藏著問題的發(fā)生和發(fā)展因素。
    解決問題是分析問題后的下一步,當找到問題根源時,就要采取針對性的解決措施。有時候,解決問題需要集思廣益,多聽聽別人的意見和建議,對于別人的看法和建議需要保持開放的心態(tài)來接受,并且思考總結,得出最優(yōu)解決方案。當然,有時候也需要有迭代性的解決方法,先找到一個臨時性解決方法來應對問題,然后等到有更好的方案時再進行優(yōu)化和修改。
    第四段:注意事項。
    在排除問題和解決方案的過程中,也有一些需要我們注意的細節(jié)問題。首先,一定要嚴格遵守問題解決的程序,不要想著縮減步驟,偷懶取巧,這樣容易出亂子。其次,要保持科學的態(tài)度,對待問題要一份冷靜和理性,不要因為情緒的波動而做出不可靠的決策。此外,在解決問題之前要做好充分的準備,比如收集相關信息和數(shù)據,為決策做好基礎。
    第五段:總結。
    分析和解決問題是一項需要不斷實踐和總結的能力,只有通過不斷反思和總結才能不斷提高和完善自己的分析和解決問題的能力。本文所提出的查問題的思路和解決問題的方法與經驗都是在實踐中經歷過歸納整合而得來的,希望能給讀者一些啟發(fā)和幫助,也希望讀者自己能夠發(fā)現(xiàn)更多有效的方法和技巧來解決生活中真實的問題。
    解決問題的心得篇五
    護理工作是一項充滿挑戰(zhàn)性的工作,護士長作為護理團隊的核心人員,承擔著組織、協(xié)調、管理等重要任務。在日常工作中,護士長常常需要面對各種問題和困難。然而,良好的問題解決能力是護士長必備的素質之一。在與護理工作相關的方方面面,護士長們積累了豐富的經驗并總結出一些心得體會,幫助他們更好地解決問題。
    首先,作為護士長,要善于溝通。溝通是解決問題的關鍵之一。護士長需要與團隊成員密切合作,與其他科室和部門保持良好的信息交流。通過有效的溝通,護士長可以及時了解到團隊成員的需求和困難,找到問題的源頭,并快速尋找解決方案。此外,護士長還要以身作則,展現(xiàn)積極的溝通態(tài)度,促進團隊間的合作和協(xié)調,使團隊成員更好地協(xié)同工作,提高工作效率。
    其次,護士長要善于分析問題。解決問題需要有思考和分析的能力,護士長需要深入了解問題的背景和原因,并將問題進行細化,找出關鍵點和重點。此外,護士長還需要運用科學的方法和工具,如SWOT分析、5W1H分析等,幫助他們從多個角度去審視問題,找到最佳的解決方案。只有通過深入分析問題,并制定有效的解決方案,才能提高解決問題的成功率。
    再次,護士長要善于應對壓力。在解決問題的過程中,護士長常常面臨各種壓力。例如,工作任務繁重、時間緊迫、團隊成員不配合等等。這些因素容易導致護士長情緒波動和無法集中精力。因此,護士長要學會有效的壓力管理,如合理分配工作、制定適當?shù)挠媱潯⒄{整自己的心態(tài)等。通過有效的壓力管理,護士長可以保持冷靜和理性,從而更好地解決問題。
    最后,護士長要持續(xù)學習和改進。醫(yī)療行業(yè)日新月異,護理工作也在不斷發(fā)展變化。護士長要不斷學習新知識、掌握新技能,以跟上時代的步伐。同時,護士長還要關注護理工作中的新問題和新挑戰(zhàn),并積極尋找改進的方法和途徑。通過持續(xù)學習和改進,護士長可以更好地適應變化,提升自己的解決問題的能力。
    總之,護士長解決問題的心得體會主要包括善于溝通、善于分析問題、善于應對壓力以及持續(xù)學習和改進。這些經驗和心得幫助護士長更好地解決護理工作中的各種問題,提高護理質量和效率。護士長作為團隊的核心,對團隊成員起到了榜樣和引導的作用,他們的經驗和心得將不斷豐富和完善,為護理工作做出更大的貢獻。
    解決問題的心得篇六
    作為現(xiàn)代人,我們每天都會面對各式各樣的問題。比如,工作中的困難、人際關系的矛盾、個人成長的難題等等。有些問題看起來很簡單,能夠迅速輕松地解決;有些問題則需要費時費力、花費大量精力才能得到有效解決。無論面對哪種問題,成為解決問題的人是我們所有人需要掌握的必要技能。
    第二段:發(fā)現(xiàn)問題的本質。
    成為解決問題的人,首先要做的就是從問題中找到問題的本質。很多人認為自己已經找到了問題的根本原因,實際上卻是從表面上看問題的表現(xiàn),而沒有去深入探究它的本質。解決問題的關鍵就在于找到問題的本質,并且要用正確的方式來解決它。我們可以通過閱讀書籍、咨詢專業(yè)人士、傾聽其他人的意見等多種途徑來了解問題的本質。
    找到問題的本質后,下一步就是尋找解決問題的方案。解決問題的方案應是可行的、可行的、可視的和可持續(xù)的。無法解決問題的方案不僅浪費時間精力還會讓人感到失望。我們需要通過制定合理的策略,搜集信息、分析情況,充分探討問題,以便得到最有效的方案。
    第四段:實施方案并督促進展。
    擁有方案并不意味著解決問題已經完成,接下來需要實施這個方案。實施方案要有條不紊,盡可能考慮到所有因素,確保所有步驟都符合最佳實踐。在執(zhí)行期間,我們需要定義階段性目標,跟蹤項目進展,及時糾正不良的狀況或進行調整。在實施階段中,行動力和執(zhí)行力是成功的關鍵。
    第五段:反思和總結。
    解決問題的成功離不開反思和總結。在整個過程中,我們應該保持積極的態(tài)度,堅定信念。一旦問題解決,我們就該適時進行反思,總結所得經驗教訓。這樣,在下一次遇到類似問題時,我們可以很快派上用場,并迅速行動解決問題。
    總結:
    成為解決問題的人,需要具備獨立思考和判斷的能力,以及高度的學習態(tài)度和努力精神。我們應尋找問題的本質。設定實施方案,全力以赴地推動它的實施,并在解決問題之后進行反思總結。成為解決問題的人不是關乎個人能力的表現(xiàn),而是我們每個人再努力追求更好的自己的一種態(tài)度。
    解決問題的心得篇七
    解決問題是日常生活中無法避免的一項任務。每個人都有自己獨特的解決問題方式,而我在解決問題的過程中,積累了一些心得體會。通過總結這些經驗,我發(fā)現(xiàn),高效解決問題的關鍵在于積極思考、冷靜應對和積極尋求幫助。
    在面臨問題時,我首先會積極思考,尋找問題的源頭。這其中包括對問題本身做出明確的界定,以及分析問題出現(xiàn)的原因和影響。通過對問題進行細致的思考,我能夠找到解決問題的思路和方向。舉一個例子,當我在寫作文檔時遇到困難時,我會先思考可能的解決方案,然后逐一嘗試并評估它們的可行性。這種積極思考的方式,幫助我快速找到問題的解決辦法。
    第三段:冷靜應對能夠解決問題的焦慮。
    面對問題,焦慮往往會讓人盲目行動,導致進一步的混亂。因此,我盡量保持冷靜和理性的態(tài)度。冷靜有助于我分析問題,從而做出更合理的決策。在情緒不穩(wěn)定的情況下,我會暫時停下來,深呼吸幾次,用一段時間來恢復冷靜。然后,我會嘗試將問題拆解成更小的部分,并集中精力解決每個小問題。這種冷靜應對的方式讓我在問題解決過程中保持了清晰的思路和高效的表現(xiàn)。
    有時候,解決問題并不是一勞永逸的過程,而是需要多方面的知識和技能。在我一開始解決問題時,我會盡量獨立思考和探索,但意識到自己無法解決的時候,我會積極尋求他人的幫助。這包括向老師、同學或專業(yè)人士請教。傾聽他人的觀點和經驗,可以為我提供寶貴的指導和啟發(fā)。通過問問題、討論和交流的方式,我擴展了自己的思維和解決問題的能力。尋求幫助,讓我感受到團隊合作和共同成長的力量。
    通過多年的實踐和總結,我意識到解決問題的方式是多樣化的。每個人都有自己的思維方式和解決問題的特點。總結這些心得體會,我發(fā)現(xiàn)積極思考、冷靜應對和尋求幫助是解決問題的關鍵。在解決問題的過程中,我不僅能夠提高自己的解決問題能力,還能夠不斷成長和完善自己的技能。通過主動思考問題、冷靜面對困境,并主動爭取他人的幫助,我相信我可以在未來的生活和工作中更好地解決問題,邁向成功的道路。
    總結:解決問題是生活中不可或缺的一部分,而通過積極思考、冷靜應對和尋求幫助三種方式可以提高解決問題的效率。不同的人會選擇不同的方式,但對于我來說,這三個步驟是解決問題的關鍵。在未來的道路上,我將繼續(xù)努力,不斷提升自己的解決問題能力,創(chuàng)造更好的結果。
    解決問題的心得篇八
    問題是生活中不可避免的一部分,無論大小,都給我們帶來了困擾和不安。而在解決問題的過程中,我們既可以選擇逃避和抱怨,也可以選擇積極主動地尋找解決方案。在我解決問題的方式中,我逐漸領悟到了積極思考、靈活應變和與他人合作的重要性。下面我就這些方面談一些我的心得體會。
    首先,在解決問題時,積極思考是至關重要的。對于一個問題,若我們總是將其看作是無法克服的挑戰(zhàn),那么問題往往會變得更加困難。相反,若我們能夠保持積極的心態(tài),相信自己能夠克服困難,那么問題就不再是無法逾越的障礙了。積極思考不僅能夠激發(fā)我們面對問題的勇氣,還能夠幫助我們從不同的角度看待問題,并發(fā)現(xiàn)解決問題的新途徑。在私人生活和工作中,我時刻提醒自己要保持積極的思維方式,并讓自己相信,只要努力,就能夠找到問題的解決辦法。
    其次,靈活應變是解決問題不可或缺的一部分。在解決問題的過程中,我們經常會遇到各種意想不到的困難和變化。如果我們固守一成不變的思維方式和方法,往往會陷入僵局,無法找到解決問題的出路。因此,我們需要學會不斷調整思路和方法,尋找靈活的應對方式。比如,在工作中,當我遇到難以解決的問題時,我會嘗試把問題分解成更小的部分,逐步解決,或者換位思考,換個角度看問題。通過靈活的應變,我發(fā)現(xiàn)了許多解決問題的有效辦法,不再局限于傳統(tǒng)的思維模式。
    最后,與他人合作是解決問題的重要手段。解決問題是一個集體智慧的過程,很少有問題是可以由一個人獨自解決的。與他人合作可以幫助我們分享經驗與知識,借鑒他人的思路和方法,以及共同承擔解決問題的責任和壓力。在與他人合作的過程中,我們也可以通過互相提供意見和建議,不斷改進解決方案,達到問題解決的最佳效果。我曾經參與過一個團隊項目,在遇到困難時,每個人都能夠分享自己的觀點和想法,并通過集思廣益找到最佳的解決辦法。正是通過團隊合作,我們最終成功解決了問題,取得了出色的成果。
    總之,我的解決問題的方式主要包括積極思考、靈活應變和與他人合作。在實踐中,這些方式不斷提高了我的問題解決能力,讓我更加從容地面對各種困難和挑戰(zhàn)。因此,我相信,在今后的生活和工作中,只要我保持積極的態(tài)度、靈活地應對問題、并與他人合作,我一定能夠是解決問題的能手,為自己和他人創(chuàng)造更美好的未來。
    解決問題的心得篇九
    ――“問題解決與數(shù)學教育”之一。
    “問題解決”(problemsolving)作為美國數(shù)學教育界在80年代的主要口號,現(xiàn)在已經是一個不太陌生的名詞了。但是,究竟什么是“問題解決”的真正意義?這仍然是一個值得深思的問題。例如,以下是幾種常見的觀念:
    2.“問題解決”就是對于各種解題技巧的強調;
    3.“問題解決”就是指讓學生獨立地去解決問題。
    顯然,這些理解并不完全相同,甚至是互相對立的,而且,這些不同的理解又是如此之多,以致一個美國數(shù)學教育家開玩笑地說,如果問數(shù)學教育工作者“什么是‘問題解決’?”7個被提問者將會提供9個不同的解答。這種情況的出現(xiàn)是無足為奇的,但是,這種現(xiàn)象,顯然就清楚地表明了對于“問題解決”的真正意義進行澄清的必要性和緊迫性。
    為了對“問題解決”的真正意義作出分析,我們先來對什么是“問題解決”中所說的“問題”作出說明,這就涉及到了(數(shù)學)問題的分類。
    具體地說,由于著眼點的不同,對于數(shù)學問題可以作出不同的分類,如按問題是否具有真實意義進行分類,或是按問題的求解是否需要一定的創(chuàng)造性進行分類。由于傳統(tǒng)的數(shù)學教育嚴重地脫離實際,因此,作為一種改革,我們就應在數(shù)學教學中盡可能地引入更多的具有真實意義的問題,而這對于提高學生應用數(shù)學知識的能力和增強學生學習數(shù)學的積極性都是十分重要的;但是,應當強調的是,我們又不應當把“問題解決”中所說的“問題”唯一地等同于實際問題。特別是那些“非常規(guī)性的問題”(non-routineproblem),是需要一定的創(chuàng)造性才能求解。
    事實上,如果過分地強調(數(shù)學)問題的真實意義,我們就會由一個極端走向另一個極端,并取得適得其反的效果。如,以下是美國數(shù)學課本(九年級)中所給出的.一個問題:
    筆者認為,在此,我們可以清楚地看到由于過分強調“聯(lián)系實際”所造成的勉強做作,而我們教學中如果不注意糾正的話,則就必然會取得適得其反的結果,非但不能真正調動學生學習數(shù)學的積極性,反而會使他們感到數(shù)學是無意義和毫無用處的。
    具體地說,與上述的兩種理解不同,“問題解決”應當被看成是一種創(chuàng)造性的活動,是如何綜合地、創(chuàng)造性地應用所學知識和方法去解決非常規(guī)性的問題。顯然,在這樣的理解下,“問題解決”的核心就并非是各種特殊的解題方法或技巧,而是一些十分一般的思想方法或思維模式(為了對這兩者作出明確的區(qū)分,在現(xiàn)代的研究中人們有時就把后者稱為是“高層次的思維方法”。)另外,與對于數(shù)學知識的強調相比,“以問題解決作為學校數(shù)學教育的中心”則就更為清楚地體現(xiàn)了數(shù)學教育思想的根本性轉變,即是,認為應把幫助學生學會“數(shù)學地思維”,從而提高解決問題的能力作為數(shù)學教育的主要目標。
    顯然,正是以上的基本指導思想決定了問題的選擇標準:我們應當集中于所說的“非常規(guī)性問題”,另外,這一基本指導思想顯然也就表明了在“問題解決”的教學中我們不能對學生采取“完全放任”的態(tài)度,特別是不能以問題的解決作為教學的最終目標。事實上,這也正是初學者(或者說,“不好的解題者”)與數(shù)學家(“好的解題者”)在思維方法上的一個重要區(qū)別:前者往往滿足于用某種方法(包括觀察、實驗和猜測),求得具體的解答而不去進一步追究相應的解釋,也不去思考是否存在有不同的解法,以及是否可能對所獲得的結果作出進一步的推廣;與此相反,數(shù)學家們并不停止于某個具體問題的解決,而是致力于進一步的思考:在這些看上去并無聯(lián)系的事實背后是否隱藏著某種普遍的理論?這些事實能否被納入某個統(tǒng)一的數(shù)學結構?等等。從而,為了幫助學生學會“數(shù)學地思維”,在“問題解決”的教學中教師也就應當發(fā)揮重要的作用,而不能將此片面地理解為“讓學生獨立地去解決問題”。
    一般地說,教育思想的轉變決定了“問題解決”的教學應當采取與傳統(tǒng)的數(shù)學教學不相同的一種新模式。例如,以下即是一種可能的新模式。
    第一,在學生以個人或小組為單位具體地從事解題活動前,應組織全班性的討論,以促使學生“弄清問題”,在這一階段教師的主要工作有:
    自己或請一位學生朗讀問題,弄清其中的詞匯的意義。
    組織學生進行討論以弄清問題。這主要是:什么是已知的,什么是所要求的。應當注意的是,這時不要提出太多的問題,以免使學生感到不再有必要自己去對問題進行理解。
    組織學生討論可能的解題方法,注意這時不要對學生的建議作出評價。
    第二,在學生具體地從事解題活動時,教師應在教室中巡回,并采取以下的行動:
    觀察學生的解題行為,并請學生對自己的工作進行說。
    明。
    如果學生陷入困境,在如何選擇和實施解題策略方面給以一定的啟發(fā),必要時,應適當重復先前階段中曾用以弄清題意的問題。
    如果學生獲得了某種解答,要求學生對此進行檢驗。
    對問題作出推廣,以使較早完成者(在時間許可的情況下,則是整個班級)繼續(xù)工作。
    第三,在學生的解題活動結束以后(指已經獲得了解答、并對此進行了檢驗),再次組織全班進行討論:
    對學生所采用的解題方法進行討論,特別是不同方法之間進行比較,讓學生對自己所采用的方法進行“命名”。
    對剛才所解決的問題與現(xiàn)前曾求解的類似問題進行比較,對問題的推廣進行討論。
    對問題的一些特殊的方面進行討論,諸如不尋常的數(shù)據、容易產生“錯誤”的地方、“關鍵詞”等。
    綜上可見,“問題解決”這一口號的提出包含了教育思想乃至教學形式的根本性變化,從而這就是數(shù)學教育中的一次重要的改革運動。
    解決問題的心得篇十
    各位領導:
    首先,我為4月8日分行辦公例會上的沖動行為向陳經理及在場的各位經理表示歉意。
    這些天,我總是對自己的沖動行為感到惱火。充分暴露了自己任性、不成熟、不理智的錯誤特點。事情發(fā)生的時候不夠冷靜,說明沒有一個穩(wěn)重踏實的工作心態(tài),自己工作中的一些問題無法正確面對,導致煩躁。尤其是領導的關心和幫助,讓我感到溫暖,同時也慢慢開始放寬要求,但他們認為自己做得很好。所以,這次發(fā)生的.事情,不僅讓我感到慚愧,更重要的是,我為領導對我的信任和關心感到惋惜。讓陳經理失望!請接受我對你真誠的道歉。
    另外,我也看到了這件事的惡劣影響。作為一個管理者,如果工作中每個人都和我一樣,如何才能很好的開展工作?同時,如果這種雜亂無章的紀律觀念在我們集體中形成,就不可能改進我們的工作。所以這次事件后果嚴重,影響惡劣。
    xxx。
    20xx年xx月xx日。
    解決問題的心得篇十一
    6、作曲需要的是符合邏輯的思考,以及乍然閃現(xiàn)的靈感。——久石讓。
    7、學習知識要善于思考,思考,再思考。我就是靠這個方法成為科學家的?!獝垡蛩固埂?BR>    8、(磁懸?。┐笫止P,一百個億,解決了三十公里的交通難問題?!芰⒉?。
    11、精神的高雅在于思考那些善良和優(yōu)美的事物?!_什富科。
    12、一個人完全系于他終日所思。——愛默生。
    14、自動自發(fā):主動地發(fā)現(xiàn)問題、主動地思考問題、主動地解決問題?!嗍谰S。
    15、只要還能思考,恐懼就不能完全控制一個人。——中柴靜。
    16、讀書而不思考,等于吃飯而不消化。——波爾克。
    17、一個人,才會停下來思考?!螡?。
    18、獨立思考和獨立判斷的一般能力,應當始終放在首位?!獝垡蛩固?。
    19、誰不用腦子去思考,到頭來他除了感覺之外將一無所有。——歌德。
    20、我沒有什么特殊的才能,不過是喜歡尋根刨底地追究問題罷了。——愛因斯坦。
    21、獨立思考,實事求是,鍥而不舍,以勤補拙。——周培源。
    26、“思考”應當走到眾人前面去,“愿望”不妨留在后面?!惶m克林。
    28、把時間用在思考上是最能節(jié)省時間的`事情。——卡曾斯。
    30、我最討厭文過飾非的學者,你以為把事情壓著,問題就解決了嗎?——郎咸平。
    31、錢可以幫窮人解決問題,卻幫富人制造問題。——于丹。
    32、我喜歡這樣——在生活與文化深深的肌理里感受、思考和工作?!T驥才。
    34、懷疑為知識之鑰匙?!?BR>    35、一個聰明人,永遠會發(fā)問。——印度。
    36、一個人怎樣才能認識自己呢?決不是通過思考,而是通過實踐?!璧?。
    37、生活的智慧大概就在于逢事都問個為什么?!蜖栐?。
    39、書的真正目的在于誘導頭腦自己去思考?!?BR>    40、常常問題是提出了,但還不能解決,就是因為還沒有暴露事物的內部聯(lián)系?!?。
    41、真心真意關心弱勢群體,切實解決群眾疾苦,化解社會矛盾?!儌ァ?BR>    42、不下決心培養(yǎng)思考的人,便失去了生活中的最大樂趣。——愛迪生。
    43、正是問題激發(fā)我們去學習,去實踐,去觀察?!U波爾。
    44、感覺只解決現(xiàn)象問題,理論才解決本質問題?!?。
    48、過分冷靜的思考、缺乏感情的沖動,也必然使人的心理變態(tài)?!呶髁蟹?。
    49、讀書不是為了雄辯和駁斥,也不是為了輕信和盲從,而是為了思考和權衡。——培根。
    50、迷茫不會一直存在,更不會永遠消失在生活里,迷茫時不妨深深思考一下——趙薇。
    51、人生最終的價值在于覺醒和思考的能力,而不只在于生存?!獊喞锸慷嗟?。
    54、善于思考的人思想急速轉變,不會思考的人暈頭轉向?!肆蟹蛩够?。
    55、中國要是有50%的人都是同性戀,人口問題就解決了。——羅永浩。
    56、為了正確地認識真理,我們首先必須懷疑它并同它并同它辯論?!Z瓦利斯。
    57、我們可以由讀書搜集知識,但必須利用思考把糠和麥子分開?!凰沟?。
    61、大問題解決了,小派別就會產生。——白哲特。
    62、沉思就是勞動,思考就是行動。——雨果。
    63、注意他人成功的結果,并經常思考他人成功得原因?!惏仓?BR>    64、思考的意思是:親近自己?!獮跫{穆諾。
    67、敏于觀察,勤于思考,善于綜合,勇于創(chuàng)新?!问搴汀?BR>    68、不解決橋和船的問題,過河就是一句空話?!?。
    70、自然界是解決科學難題的最好的和最客觀的老師?!缼烨∫颉?BR>    73、一分鐘的思考抵得過一小時的嘮叨?!旭R斯·胡德。
    77、有許多人玩樂致死。有許多人大吃大喝致死,沒有人思考致死?!L?。
    解決問題的心得篇十二
    教學內容:課程標準實驗教科書蘇教版六年級上冊教材第89~90頁例一、練一練和練習十七第一題。
    教學目標:
    1、初步學會用“替換”的策略理解題意、分析數(shù)量關系,并能根據問題的特點確定解題步驟,有效地解決問題,同時體會畫圖、列表等策略在解決問題過程中的價值。
    2、在對解決實際問題過程的不斷反思中,感覺“替換”策略對于解決特定問題的價值,進一步發(fā)展分析、綜合和簡單推理能力。
    3、進一步積累解決問題的經驗,增強解決問題的策略意識,獲得解決問題的成功經驗,提高學好數(shù)學的信心。
    教學重點:讓學生體會替換策略的優(yōu)越性。
    教學難點:對替換前后數(shù)量關系的把握。
    教學準備:
    課前學生自學《曹沖稱象》,并分組,準備大量鉛筆約20支。
    課前給學生合作要求紙。正面題目1和要求,反面自編題目。
    事先寫好課題:解決問題的策略
    打開課件
    教學過程:
    一、創(chuàng)設情景導入:
    有誰帶了鋼筆嗎?(學生舉手)
    老師真是健忘啊,今天忘了帶鋼筆,誰能借老師用一下?
    要不這樣吧,有誰愿意讓老師用一枝鉛筆來換你的鋼筆?(學生困惑)
    (嚴肅,讓學生覺得真換)
    怎么啦?(學生說說)
    是啊!
    那你倒是說說看希望老師拿幾枝鉛筆,你才肯和我交換?
    為什么?(老師:成交!)
    用鉛筆換鋼筆依 據
    那你說說看為什么非要老師用十支鉛筆才肯換呢?
    (引導學生說出價錢差不多)
    緊接板書:價格相當
    十枝鉛筆和一支鋼筆價格相當,這正是公平交換的前提和依據。
    板書:依據
    二、溫故知新:
    課件打開到曹沖稱象圖片。
    (他用什么替換了什么?)
    你能聯(lián)系上面情節(jié)講一講它替換的依據是什么呢?
    (鼓勵性評價:真聰明)
    石頭和大象的重量相同作為替換的依據。
    那曹沖是怎樣來保證石頭和大象的重量相同呢?
    板書:添上----替換兩字
    三、協(xié)作創(chuàng)新
    曹沖是三國時期的人物,談到三國,大家一定都知道赤壁大戰(zhàn)吧。這場著名的戰(zhàn)斗主要是在水上進行的。
    三國時期的水上兵器比較多,有走舸,艨艟,斗艦和樓船等等。
    (簡略介紹其中的走舸和樓船。)
    題目看不清楚的話,可以拿出老師發(fā)給你們的紙,上面也有。
    生一起讀題
    你知道了哪些信息?
    這道題目能用“替換”的策略解決嗎?
    接下來請同學們按照題目下面的要求,來親身體驗一下替換。
    同桌合作:
    1 用什么替換什么? (把題目中替換的雙方圈一圈)
    2 替換的依據是什么?(在題目關鍵句的下面畫一畫)
    3 替換前后的數(shù)量關系各是什么?(分別把替換前后的數(shù)量關系寫一寫,也可以用圖畫或者線段圖表示)
    小組交流:
    知道怎么替換了的同學請舉手
    你們在替換的時候,有沒有想到替換有什么好處???
    請你在四人小組里面和同學交流一下??纯赐瑢W們是不是想的都和你一樣?
    1 替換有什么好處?
    2 你替換的方法和其他同學完全一樣嗎?
    結合課件畫面講解,板書
    一艘樓船--替換--5艘走舸(每條走舸乘坐的士兵數(shù)量是樓船上士兵人數(shù)的1/5)
    課件展示:
    替換前
    (10走舸與1樓船橫排,出示數(shù)量關系:10艘走舸和1艘樓船上一共裝了105名士兵)
    替換后
    (15走舸,出示數(shù)量關系:15艘走舸一共裝了105名士兵)
    讓學生計算。并講一講過程(數(shù)量關系)。
    (注重:有什么不同的見解):還有其他的替換方法嗎?(課件要可以在兩種方法間自由切換)
    兩種方法都講解完后,讓學生說說替換的好處。
    四、鞏固立新:
    俗話說得好:兵馬未動,糧草先行。
    這個問題還能用替換的策略解決嗎?
    請學生說說如何替換?
    板書:一條運糧船----------替換----------(一輛馬車+15袋)
    讓學生在自備本上用自己喜歡的方式畫一畫。
    實物投影展示替換方法。(最好選文字和圖畫各一份)
    數(shù)學是需要簡潔和凝練的,看趙老師怎么來做。。。
    強調計算的時候是個倒推的過程,是先減還是先除,不能忘記什么?
    課件演示思考過程。
    同桌之間互相說說:替換前后的數(shù)量關系分別是什么?
    學生自己列算式解答。
    請學生說說替換的好處。
    五、博古通今:
    學校閱覽室為了讓大家能閱讀三國的故事,進了3套《四大名著》和8本《三國演義》,一共花費了410.4元。每本《三國演義》比每套《四大名著》便宜31.2元。分別求《三國演義》和《四大名著》的單價。
    學生獨立完成
    讓一學生上黑板進行板演(力求作出示意圖)。
    全班交流
    引導學生把四大名著換成三國演義
    并讓學生體會把三國演義換成四大名著雖然也可以計算,但是比較繁瑣。
    六、自編自演:
    大家家里都買過名著沒有?小紅她也想買些書來閱讀,所以她就把平時的零花錢都放到儲蓄罐里儲存起來。
    請大家開動腦筋,根據 5角硬幣 1元硬幣 儲蓄罐 三個詞語,抽象出一道可以用替換策略解決的應用題。(可適當加上數(shù)據條件)
    七、課堂小結:
    今天我們學習了什么?你準備以后經常使用這個策略嗎?說說原因。對于這個策略,你有什么要提醒在座的各位同學的呢?經驗也可以。
    解決問題的心得篇十三
    5、批評和責備都是過去,徹底解決問題才是未來。
    6、人的一生,也不過是解決問題的一生而已。
    7、領導追隨者解決問題的能力,是領導者行動力的最好體現(xiàn);說過領導常做的兩件事就是“出主意,用干部。”
    8、千萬不要亂了陣腳,要讓上司覺得事情并沒有到不可收拾的地步,并且感到你會與他并肩作戰(zhàn),解決問題。
    9、嘗試幫助孩子解決問題,捷徑在保持她(他)的熱情。
    10、狗道,人道,解決問題是正道。
    11、人活著就是為了解決困難。這才是生命的意義,也是生命的內容。逃避不是辦法,知難而上往往是解決問題的最好手段?!?BR>    12、時間,是治療心靈創(chuàng)傷的大師,但絕不是解決問題的高手。
    13、只有能夠解決問題的會議才有有效會議,否則就是浪費時間。
    14、盡避我們用判斷力思考問題,但最終解決問題的還是意志,而不才智。--沃勒。
    15、人生的一半是問題另一半是如何解決問題。
    16、如果不是拿無言的誠懇和慈悲的香油,任何東西都無法將傷口的毒針拔掉。你為什么讓自己對別人的惡念忘恩嫉妒狡猾而感到氣憤呢?爭吵輕蔑處罰都不能解決問題,最簡單的方法是抹去這一切,反而善待他們,「善行」是讓我們息怒的方法。
    17、面對不公,別氣憤,別宣泄。一來氣憤傷身體,二來氣憤不解決問題。有肚量去容忍那些不能改變的事,有勇氣去改變那些可能改變的事,有智能去區(qū)別上述兩類事。這是成功者要具備的三個素質。既然有些事情不是個人能力所能作為的,何不冷眼旁觀呢?宣泄不滿,只會讓旁人看戲。
    18、人生的一半是問題另一半是如何解決問題。
    19、家庭暴力為什么會循環(huán)?那是正因家暴起了作用。男生覺得動手能夠解決問題,正因女方在拳頭下方退縮了,覺得在某種狀況下暴力是有效果的。
    20、。提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數(shù)學上或實驗上的技能而已,而提出新的問題,卻需要有創(chuàng)造性的想像力,而且標志著科學的真正進步。
    21、在面對“問題”時,不能只從問題的直觀角度去思考,要不斷發(fā)揮自己智慧的潛力,從相反的方面尋找解決問題的方法,就會使問題出現(xiàn)新的轉折。
    22、八所謂門檻,過去了就是門,沒過去就成了檻(人生格言)。把事情變復雜很簡單,把事情變簡單很復雜。時間是治療心靈創(chuàng)傷的大師,但絕不是解決問題的高手。世界上只有想不通的人,沒有走不通的路。
    23、時間是治療心靈創(chuàng)傷的大師,但絕不是解決問題的高手。(名人名言)“。
    26、世間無論如何變,萬變中我們要求不變,唯一不變的就是「念佛求生凈土」。時局險惡,災難頻繁,我們想做好事,而好事多磨,沒有清凈心沒有智慧和定力,沒有辦法應付災變。所以心一定要清凈,要能夠定,才有智慧知道如何解決問題。
    27、發(fā)現(xiàn)問題,研究問題,解決問題,是最好的教育。
    28、七十盡管咱們用決定力思考問題,但最終解決問題的還是意志,而不才智。沃勒”
    29、然而,在解決問題之前,我們先要認清問題的本質,我們?yōu)槭裁磿速M時間呢?
    31、我寧愿被認為是一個以正確的方式解決問題的人,而不愿意僅僅當一個受人歡迎的總統(tǒng)。
    32、不要總是依賴別人,把一切希望都寄托在別人身上,而要依靠自己解決問題,因為每個人也有許多事要做,他只可能最大限度地幫助我們,別人只可能幫一時卻幫不了一世。所以,靠人不如靠己,最能依靠的人只能是你自己。
    34、想更快更簡單的解決問題,那么就去突破去創(chuàng)新。fot。
    36、錢可以幫窮人解決問題,卻幫富人制造問題。
    38、不管誰擔當此任,我覺得首先都得嚴格要求自己,如果你自己都管不住自己,不能起一個良好的帶頭作用,還拿什么憑什么去要求別人?因此,加強自身的作風建設是管理好一個團隊的第一步,不管是在語言表達,人際交往還是分析解決問題的能力都要達到一定的高度以求能更好地帶動。
    39、寬容是化解一切仇恨的最好辦法,諒解是解決問題的關鍵。
    40、目光敏銳才能發(fā)現(xiàn)問題,有勇有謀才能解決問題。
    41、盡管我們用判斷力思考問題,但最終解決問題的還是意志,而不是才智。沃勒。
    42、成功者,看到的是問題后面的機會排除問題,解決問題,挑戰(zhàn)困難;失敗者,看到的是機會后面的問題畏怕和逃避困難,被問題排除。
    43、要解決問題,還須作系統(tǒng)的周密的調查工作和研究工作,這就是分析的過程。提出問題即矛盾的所在。
    44、只要你還活著,你就沒有理由逃避問題,你也有機會找到解決問題的方法。
    45、在工作中,每個人都就應發(fā)揮自我最大的潛能,發(fā)奮地工作而不是浪費時刻尋找借口。要知道,公司安排你這個職位,是為了解決問題,而不是聽你關于困難的長篇累計的分析。ge公司前ceo杰克韋爾奇”
    解決問題的心得篇十四
    進一步積累解決問題的經驗,增加解決問題的策略意識,獲得解決問題的成功體驗。
    教學過程:
    一、積累鋪墊。
    4.從圖中你能求出什么?
    二、初步感知。
    2.審題激需:你能想個辦法讓大部分同學都能理解題意順利闖關呢?(畫圖)。
    4.現(xiàn)在圖有了,你能根據圖來求出原來操場的面積嗎?
    (1)學生嘗試,教師巡視。(2)討論交流:
    三、再次體驗。
    四、深入體驗。
    (一)第四關:
    1.引入:應用畫圖的策略,我們來闖第四關。
    2.分層出示:
    到底增加了多少?學生解答后交流。(交流“整體”和“分塊”兩種思路)。
    3.反思小結:從用經驗猜測,到畫圖驗證,最后到解決問題,你有什么啟發(fā)嗎?
    (二)第五關:
    1.引入:第四關我們都闖過了,下面我們要挑戰(zhàn)——第五關!
    (1)審題后問:與第四關有什么區(qū)別?(一個是“同時”,一個是“或者”)。
    五、全課總結。
    解決問題的心得篇十五
    4、懷疑為知識之鑰匙?!?。
    5、一個人完全系于他終日所思?!獝勰?。
    6、中國要是有50%的人都是同性戀,人口問題就解決了?!_永浩。
    7、善于思考的人思想急速轉變,不會思考的人暈頭轉向。——克柳切夫斯基。
    8、在藝術創(chuàng)作中,第一個意念最佳;在其它的事情上,反復思考的結果最好。——布萊克。
    9、一個人,才會停下來思考?!螡?。
    10、讀書而不思考,等于吃飯而不消化?!柨?。
    11、有許多人玩樂致死。有許多人大吃大喝致死,沒有人思考致死。——海特。
    12、思考的意思是:親近自己?!獮跫{穆諾。
    13、沉思就是勞動,思考就是行動?!旯?BR>    14、誰不用腦子去思考,到頭來他除了感覺之外將一無所有?!璧隆?BR>    15、精神的高雅在于思考那些善良和優(yōu)美的事物。——拉羅什富科。
    16、你可以從別人那里汲取某些思想,但必須用你自己的方式加以思考,——在你的模子里鑄成你思想的砂型?!捞m姆。
    17、一分鐘的思考抵得過一小時的嘮叨。——托馬斯胡德。
    18、注意他人成功的結果,并經常思考他人成功得原因?!惏仓?。
    19、自然界是解決科學難題的最好的和最客觀的老師。——道庫恰耶夫。
    20、不下決心培養(yǎng)思考的人,便失去了生活中的最大樂趣?!獝鄣仙?。
    21、作曲需要的是符合邏輯的思考,以及乍然閃現(xiàn)的靈感?!檬?。
    22、大問題解決了,小派別就會產生?!渍芴?。
    23、獨立思考和獨立判斷的一般能力,應當始終放在首位。——愛因斯坦。
    24、只要還能思考,恐懼就不能完全控制一個人?!胁耢o。
    25、(磁懸?。┐笫止P,一百個億,解決了三十公里的交通難問題。——周立波。
    26、敏于觀察,勤于思考,善于綜合,勇于創(chuàng)新?!问搴汀?BR>    27、思考是我無限的國度,言語是我有翅的道具。——席勒。
    28、把時間用在思考上是最能節(jié)省時間的事情?!ㄔ?。
    29、我喜歡這樣——在生活與文化深深的肌理里感受、思考和工作?!T驥才。
    30、真心真意關心弱勢群體,切實解決群眾疾苦,化解社會矛盾?!儌?。
    31、過分冷靜的思考、缺乏感情的沖動,也必然使人的心理變態(tài)。——瓦西列夫。
    32、為了正確地認識真理,我們首先必須懷疑它并同它并同它辯論?!Z瓦利斯。
    33、一個聰明人,永遠會發(fā)問?!《取?BR>    34、我最討厭文過飾非的學者,你以為把事情壓著,問題就解決了嗎?——郎咸平。
    36、迷茫不會一直存在,更不會永遠消失在生活里,迷茫時不妨深深思考一下?!w薇。
    37、獨立思考,實事求是,鍥而不舍,以勤補拙?!芘嘣?。
    38、我們可以由讀書搜集知識,但必須利用思考把糠和麥子分開?!凰沟?。
    40、我沒有什么特殊的才能,不過是喜歡尋根刨底地追究問題罷了?!獝垡蛩固埂?BR>    41、正是問題激發(fā)我們去學習,去實踐,去觀察?!U波爾。
    43、錢可以幫窮人解決問題,卻幫富人制造問題。——于丹。
    44、一個人怎樣才能認識自己呢?決不是通過思考,而是通過實踐?!璧?。
    45、人生最終的價值在于覺醒和思考的能力,而不只在于生存?!獊喞锸慷嗟?。
    46、生活的智慧大概就在于逢事都問個為什么?!蜖栐恕?BR>    47、“思考”應當走到眾人前面去,“愿望”不妨留在后面?!惶m克林。
    48、自動自發(fā):主動地發(fā)現(xiàn)問題、主動地思考問題、主動地解決問題。——余世維。
    52、讀書不是為了雄辯和駁斥,也不是為了輕信和盲從,而是為了思考和權衡?!喔?。
    解決問題的心得篇十六
    教學目標:
    1、使學生在解決簡單實際問題的過程中,進一步體會用畫圖和列表的方法整理相關信息的作用,感受畫圖和列表是解決問題的一種常用策略。會用畫線段圖、直觀示意圖或列表的方法整理簡單實際問題所提供的信息,會通過畫線段圖、直觀示意圖或列表的過程分析數(shù)量關系,尋找解決問題的有效方法。
    2、使學生進一步積累解決問題的經驗,增強解決問題的策略意識,獲得解決問題的成功體驗,提高學好數(shù)學的自信心。
    教學重點:會用畫線段圖、直觀示意圖或列表的方法整理簡單實際問題所提供的信息。
    教學難點:會通過畫線段圖、直觀示意圖或列表的過程分析數(shù)量關系,尋找解決問題的有效方法。
    教學資源:實物投影儀。
    教學過程:
    一、游戲導入:
    二、新知探究。
    1、出示題目:指名讀題目,并要求說說知道了些什么,還想到些什么?
    2、引導學生認識到,當題目中的信息比較多時,可以用適當?shù)姆椒ò杨}目中的條件和問題進行整理,這樣有利于更清楚地分析數(shù)量關系,確定解題思路。
    3、學生嘗試整理信息。
    你能將題目中的這些信息整理出來嗎?你打算用什么方法?(學生討論)。
    4、匯報交流:1、列表整理;2、畫圖整理。
    5、學生整理,教師巡視。
    三、.師生交流。
    1、分別展示學生的整理方法,并讓學生說說自己的想法。
    3、解答:根據整理的結果,可以怎樣列式計算。
    4、比較兩種解法有什么聯(lián)系?
    四、試一試。
    1、出示第1題:讓學生先獨立畫圖整理條件和問題,再獨立進行解答。
    2、出示第2題:讓學生先獨立畫圖整理條件和問題并進行解答,
    再評議訂正并說說畫圖整理的方法有什么好處?
    五、鞏固反思。
    1、做“想想做做”的第1題。
    (1)出示題目,讓學生先獨立畫圖整理條件和問題,再獨立進行解答,最后集體交流。
    2、做“想想做做”的第2題。
    (1)先幫助學生理解183元是購買8瓶墨水和9枝鋼筆的錢,要從183元中去掉8瓶墨水的錢就是9枝鋼筆的錢。
    (2)再讓學生獨立解答,最后交流反饋。
    3、做“想想做做”的第3題。
    (1)先引導學生畫一個橢圓形跑道直觀圖,幫助學生理解跑道長應等于小張和小李所跑的路程之和。再讓學生嘗試畫出線段圖并解答。
    五、總結質疑。
    1、這堂課你有些什么收獲?2、作業(yè):想想做做第3~5題。
    第二課時。
    教學目標:
    1、使學生在解決簡單實際問題的過程中,進一步體會用畫圖和列表的方法整理相關信息的作用,感受畫圖和列表是解決問題的一種常用策略。會用畫線段圖、直觀示意圖或列表的方法整理簡單實際問題所提供的信息,會通過畫線段圖、直觀示意圖或列表的過程分析數(shù)量關系,尋找解決問題的有效方法。
    2、使學生進一步積累解決問題的經驗,增強解決問題的策略意識,獲得解決問題的成功體驗,提高學好數(shù)學的自信心。
    教學重點、難點:
    會用畫線段圖、直觀示意圖或列表的方法整理簡單實際問題所提供的信息,并能正確解答。
    教學資源:小黑板等。
    教學過程:
    一、復習導入:
    1、同學們,還記得上課我們學習了什么知識嗎?
    二、新知探究。
    1、出示題目:指名讀題目,并要求說說知道了些什么。
    2、討論:打算用怎樣的策略去解決這個問題?
    3、學生嘗試整理信息,教師巡視指導。
    4、匯報交流:1、列表整理;2、畫圖整理。
    分別將兩種方法展示在黑板上,然后提醒學生畫圖時線段長度的比例應大致符合實際情況,并標出相應的已知條件;列表整理時提醒學生可以通過簡單的計算,把擴建后的操場的長與寬直接填在表中,以有利于更好地把握主要數(shù)量關系。
    5、學生糾正。
    6、解答:通過剛才的整理,你現(xiàn)在能快速、準確地解答這道題目了嗎?(學生獨立解答)。
    7、反饋交流答案。
    三、試一試。
    1、出示題目,指名讀題后討論用怎樣的方法來解決?為什么?
    2、引導學生說出用畫出示意圖的方法。然后指導學生畫出示意圖,再讓學生結合示意圖獨立解答。
    3、反饋交流答案。
    四、鞏固應用。
    1、做“想想做做”的第1題。
    (1)出示題目,讓學生先獨立畫圖整理條件和問題,再獨立進行解答,最后集體交流。
    2、做“想想做做”的第2題。
    (1)先讓學生畫出長增加6米后的示意圖,理解此時面積增加了48平方米,而48正好是原長方形的寬余的乘積,由此可以求出原長方形的寬,再用同樣的方法求出長方形的長,最后計算出原來實驗田的面積。
    (2)再讓學生獨立解答,最后交流反饋。
    3、做“想想做做”的第3題。
    (1)先引導學生理解紅花與謊話的擺法,四條邊共可擺36盆,但由于4個頂點處被多計算了一次,所以紅花的盆數(shù)是32盆。同樣的道理,可以算出黃花的盆數(shù)是40盆。
    (2)學生獨立解答并交流答案。
    五、總結質疑。
    1、這堂課你有些什么收獲?2、作業(yè):想想做做第1~3題。
    第三課時。
    教學內容。
    第103頁例題通過場景圖提供相關信息,啟發(fā)學生根據解決問題需要采用不同的策略收集和整理信息,在此基礎上用不同方法解決問題。
    教學目的與要求。
    教學目標。
    1、使學生在解決簡單實際問題過程中,體會用畫圖和列表方法整理相關信息的作用,感受畫圖和列表是解決問題的一種常用策略。
    2、是學生積累解決問題的經驗,增強解決問題的策略意識,獲得解決問題的成功經驗,提高學好數(shù)學自信心。
    教學重點與難點。
    學習用畫線段圖和列表方法解決有關行程計算的實際問題。
    教具學具。
    投影儀、小黑板。
    教學過程。
    一、創(chuàng)設情境。
    投影出示p103例題。
    小組合作,討論、交流。
    聯(lián)系現(xiàn)實場景,說說能知道些什么?還能想到些什么?
    二、探索研究。
    1、小組探討:怎樣用適當?shù)姆椒ò杨}中的條件和問題進行整理,更有利于分析數(shù)量關系,確定解體思路?教師巡視,給與恰當指導。
    2、教師強調畫線段圖的方法。
    (1)、讓線段圖正確反映小發(fā)明家、學校、小芳家的相對位置關系。
    (2)、能在圖中看出小明、效仿各自行走的速度和時間以及所需要解決的問題。
    (3)、能從圖中直觀分析數(shù)量之間的關系。
    3、小組匯報整理的方法,投影出示:
    (1)、畫圖整理:
    (2)、列表整理。
    小明家到學校每分走70米走了4分。
    小芳家到學校每分走60米走了4分。
    4、根據整理結果,小組交流、探討:
    應先算什么、再算什么,教師鼓勵學生富有個性解決問題。
    學生匯報,教師投影展示:
    704+604???????(70+60)4。
    =280+240?????????=1304。
    =520(米)???????=520(米)。
    答:他們兩家相距520米。
    5、比一比,兩種解法有什么聯(lián)系?
    6、小結,通過例題的學習,你有哪些收獲?
    三、拓展延伸:
    1、完成“試一試”
    第1題,讓學生根據題意先畫圖整理條件和問題,再獨立進行解答。
    第2題,讓學生在列表整理的基礎上,指導學生分析數(shù)量關系,明確解題思路。
    2、完成“想想做做”中題目。
    第2題,教師幫助學生理解題目意思,再引導學生通過思考和計算,填出括號里的數(shù)字。
    第3題,教師先畫一個橢圓形跑道直觀圖,幫助學生理解“跑道長應等于小張和小李所跑的路程之和”。
    學生嘗試畫線段圖表示題中的數(shù)量關系。
    第4題,重點引導學生先列表整理條件再獨立解答。
    第5題,第(2)小題根據題意,師生合作化出相應線段圖,然后再解答。
    四、作業(yè)。
    想想做做1、5題。
    第四課時。
    教學內容。
    第106頁例題主要通過解決有關面積計算的問題,讓學生自主運用畫圖或列表的策略解決問題,并體會相同的策略可以有不同操作形式。
    教學目的與要求。
    1、使學生會通過畫線段圖,直觀示意圖或列表的過程分析數(shù)量關系,尋找解決問題的有效方法。
    2、使學生積累解決問題的經驗,增強解決問題的策略意識,獲得解決問題的成功經驗。
    教學重點與難點。
    重點學習用畫直觀示意圖和列表的方法解決有關面積計算的實際問題。
    教具學具。
    投影儀、小黑板。
    教學過程。
    一、創(chuàng)設情境。
    投影例題:學生讀題,討論用怎樣的策略去解決問題。
    二、探索研究:
    小組合作,探討、交流。
    教師提示:畫出的操場示意圖中線段長度的比例大致符合實際情況,在圖中應標出相應的已知條件。
    1、小組匯報解決策略,教師投影展示。
    列表:
    長????寬????面積。
    原來?50米?40米??平方米。
    現(xiàn)在??米??米???平方米。
    畫圖:如圖書p106。
    2、想想,要求操場的面積增加了多少平方米,可以先算什么,再算什么?再小組里說說自己的想法再解答。
    板書:(50+10)?(40+8)??????????50?40。
    =60??48???????????????????=(平方米)。
    =2880(平方米)。
    2880-=880(平方米)。
    或50?8+(40+8?10)。
    =400+480。
    =880(平方米)。
    答:操場的面積增加了880平方米。
    3、小結:通過例題的學習你有哪些收獲?
    三、拓展應用:
    1、完成“試一試”
    指導學生根據題意畫出直觀示意圖,啟發(fā)學生把圖中“小路”適當分成幾部分,分別算出面積后再求和;也可啟發(fā)學生用外圍大正方形面積減去里面的草坪面積,從而求得小路面積。
    2、完成“想想做做”
    第2題,讓學生畫出長增加6米后的示意圖,理解面積增加了48平方米,而48正好是原長方形的寬與6的乘積,由此可以求出原長方形試驗田的寬。再用同樣的方法求出長方形試驗田的長,最后計算出原來試驗田的面積。
    第3題,分別引導學生理解紅花與黃花的擺法,紅花應沿里面的正方形邊擺,每邊能擺9盆,四條邊共可擺36盆,但由于4個頂點處各被多計算了一次,所以紅花的盆數(shù)是32。同樣的道理,可計算處黃花的盆數(shù)是40,紅花和黃花一共要放72盆。
    四、作業(yè)。
    想想做做第1題。