總結(jié)是自我成長的重要方式，通過總結(jié)可以梳理出自己的學(xué)習(xí)軌跡和成長路徑。編寫一篇較為完美的總結(jié)需要我們提煉出關(guān)鍵點(diǎn)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w納和概括。接下來，請大家一起來欣賞小編為你們搜集的一些優(yōu)秀總結(jié)范文吧。
教師工作智慧研修總結(jié)篇一
一接到培訓(xùn)的通知，我就加入了班級qq群并及時(shí)注冊，還制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天至少學(xué)習(xí)3個(gè)小時(shí)。在緊張忙碌的工作之余，我在線學(xué)習(xí)了七個(gè)專題共計(jì)2100分鐘;并且對關(guān)鍵的內(nèi)容還做了筆記。我積極參與網(wǎng)上答疑活動(dòng)16次，主動(dòng)發(fā)帖30次，積極解答25次，及時(shí)撰寫心得體會(huì)5篇，并按要求交作業(yè)，超額完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
作為一線教師，我深深地感到工作中存在很多的不足之處。通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多在工作中總結(jié)不出來的經(jīng)驗(yàn)和理論，也認(rèn)識到語文課堂愈發(fā)顯得靈動(dòng)、鮮活而又人情味十足。特別是學(xué)習(xí)中專家的點(diǎn)評讓我有了醍醐灌頂?shù)念D悟，班級群中老師們之間的交流讓我很受益匪淺。我們不但要傳道授業(yè)解惑，而且要善于喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。以愛為名義行動(dòng)起來，讓我們做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“精神大餐”!
通過這些天的學(xué)習(xí)，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，厚實(shí)了我的知識底蘊(yùn)，使我對課堂教學(xué)有了更新的認(rèn)識。
1、通過學(xué)習(xí)，更新了課改理念，不能為了教書而教書。
首先，教育學(xué)生，從愛出發(fā)。平等的愛，尊重的愛，信任的愛，都是我們老師愛的真諦。愛學(xué)生，還要注意對學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對待，因材施教，因人施教，師愛要全面、公平，灑向陽光照到的每一個(gè)角落。
2、通過學(xué)習(xí)，我明白了一個(gè)道理：作為教師必須不斷地提高自己，充實(shí)自己，以適應(yīng)新課改的要求，以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展成為必然。教師的終身學(xué)習(xí)是師德的要求，所以應(yīng)該成為我們自覺的行為。為此，我們必須增強(qiáng)學(xué)習(xí)的緊迫性和責(zé)任感，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的思想。
3、通過網(wǎng)絡(luò)研修，我深刻領(lǐng)悟了處理教材的方法，優(yōu)化教學(xué)流程的方法。
首先，通過學(xué)習(xí)，領(lǐng)略了各位專家學(xué)者的理論與實(shí)踐相結(jié)合的精辟闡述，這是一種提高，更是對我更新觀念的最好禮物。在以前的教學(xué)中，遇到了這樣那樣的問題，一直沒有機(jī)會(huì)靜下心來來解決他們，心中甚是忐忑。這次培訓(xùn)使我在教學(xué)中遇到的問題有了理論上的保證，對提高我的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)，個(gè)人總結(jié)《國培個(gè)人研修總結(jié)報(bào)告》。
其次，通過學(xué)習(xí)經(jīng)典務(wù)實(shí)的課例，開闊了我的視野，領(lǐng)略到名師的風(fēng)采，提高了駕御課堂的能力。一個(gè)個(gè)鮮活的課例，從不同層次、不同角度重新提升了我對課堂教學(xué)的認(rèn)識與把握，極大地開闊了我的視野。
再次，通過幾次專家在線研討，解除我心中的許多困惑。專家的在線研討，對困擾一線教師教學(xué)中存在的問題進(jìn)行解答。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)專家的留言答疑，使我明確了自己今后的教學(xué)目標(biāo)，而且對一些現(xiàn)實(shí)存在的.問題有了自己解決的心理準(zhǔn)備。盡管面對的困難很多，但我要大膽探索新方法，積極嘗試新課改。
4、通過線下研修，促使我將這次國培所學(xué)用之于實(shí)踐，并且有了不少收獲。特別是對“有效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)”等問題進(jìn)行了熱烈探討。
通過這次學(xué)習(xí)，自然也有不少感悟，不斷反思中閃耀著朵朵思考的火花。
1、增強(qiáng)了工作責(zé)任感。 在學(xué)習(xí)中聽了一些同仁的觀摩課，吸取了他們的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。使自己的工作責(zé)任感得到了加強(qiáng)。
2、拓展了教學(xué)思路。由于學(xué)習(xí)、吸取了不少新理論、新方法，我便可以在現(xiàn)在的教學(xué)實(shí)踐中，摒棄陳舊的教育教學(xué)理念，采用新理論、新方法進(jìn)行教育教學(xué)工作，這必然帶來教學(xué)思路的拓展。
3、優(yōu)化了教學(xué)方法。在借鑒成功的經(jīng)驗(yàn)、有效的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，努力打造適合我班實(shí)情的高效課堂。
首先，一節(jié)好課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在鮮活。讓學(xué)生愛上語文，這是多么樸素而美好的愿望，可這又是一件說起來容易做起來難的事情，世界上所有雞蛋聯(lián)合起來就能打敗石頭嗎，所以還是現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)，理想是豐滿的，但現(xiàn)實(shí)卻是骨感的，就像3q大戰(zhàn)，最后作出一個(gè)非常艱難的決定：在高考這個(gè)指揮棒揮舞下，許多語文課上終又“濤聲依舊”，為了考出高分，學(xué)生在題山題海中苦苦掙扎，面悟先賢自由飛翔千里之外的精神之旅卻只好讓位于支離破碎的分析，解答，真是“問世間分為何物，直教人生死相許”。語文新課堂應(yīng)該是一個(gè)快樂的課堂。充滿情趣，使學(xué)生熱情高漲地學(xué)習(xí)語文;充滿激勵(lì)，使學(xué)生信心十足地學(xué)習(xí)語文;充滿賞識，使學(xué)生輕松愉悅地學(xué)習(xí)語文。賞識能使人心智開啟，賞識能使人靈感涌動(dòng)。賞識學(xué)生，就要蹲下來看學(xué)生，細(xì)心捕捉他們身上的閃光點(diǎn);賞識學(xué)生，就要包容學(xué)生，在包容中為學(xué)生指明前進(jìn)的方向。不能僅僅是很官方的贊賞。一位對作文不感興趣的學(xué)生誤把“雞窩”寫成了“雞寓”，而得到老師 “精妙，傳神!”的賞識，并在作文講評上表揚(yáng)了他，使他從此愛上了寫作也發(fā)表了不少的作品。若干年后的一次相遇，才知這是一次美麗的錯(cuò)誤。
其次，一節(jié)好課，不要有做秀情結(jié)，提倡靈動(dòng)而深刻、清新而鮮活的教學(xué)風(fēng)格，使語文課上出語文味!關(guān)鍵要把話語權(quán)交給學(xué)生，牧養(yǎng)學(xué)生語文天性。有語文味，才能給人清新自然的感覺，就像很多年都吃不到的玉米或黃瓜那樣，從自然的環(huán)境中生長出來，味道中就多一些自然的清香，那種香味，大概吃過的人一輩子也難以忘記。
再次，教師的裝糊涂、留空白也是一種教學(xué)的智慧和方法。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。而且學(xué)生的參與不僅是看學(xué)生行動(dòng)表面上的參與更要看學(xué)生的思維是否活躍，這必然會(huì)帶來語文教學(xué)的新春天。
1、加大自我反思。接下來我要細(xì)細(xì)琢磨，好好歸納，對專家的講座再進(jìn)一步進(jìn)行全面系統(tǒng)地梳理，理清思路，并用于自己的教學(xué)實(shí)踐，努力做到學(xué)以致用。
2、不斷充電學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，“問渠那得清如許?為有源頭活水來?！?BR> 3、增強(qiáng)彼此交流。他人直言不諱的意見與建議可能是我們認(rèn)識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會(huì)聽真言，久而久之大有裨益。
4、以愛的名義出發(fā)，做一名促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的好老師。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。深入了解與理解學(xué)生，對學(xué)生充滿熱切的期盼，促進(jìn)學(xué)生健康全面的發(fā)展。同時(shí)學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通，真誠、平等、公正地與他們相處。
5、講師德，為人師表?？鬃釉疲骸捌渖碚涣顒t行;其身不正，雖令不從”。教育家陶行知更是“為人師表”的典范。加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，努力全面提升自己，愛崗敬業(yè)，努力做一名讓學(xué)生滿意、令家長放心的有思想、有愛心的專家型教師。
隨著新課改的不斷深入，隨著信息網(wǎng)絡(luò)化，線上線下研修已成為教師可持續(xù)發(fā)展的有效平臺，把堅(jiān)持個(gè)人研修作為專業(yè)化成長的必由之路，努力做到從實(shí)際出發(fā)，在理論的引領(lǐng)下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)性，以適應(yīng)和促進(jìn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展。一轉(zhuǎn)眼這個(gè)階段的學(xué)習(xí)已接近尾聲，但是學(xué)無止境。培訓(xùn)只是一種手段，培訓(xùn)只是一個(gè)新的開始，對于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長流。在以后的工作中，我將從實(shí)際出發(fā)，學(xué)以致用，采他山之石，納百家之長，學(xué)大家風(fēng)范，精心打造語文課堂，讓它成為學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的舞臺，讓培訓(xùn)的碩果大放異彩。神馬都是浮云，天道酬勤才是硬道理，我信奉一分耕耘一分收獲。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾等教者將上下而求索!
教師工作智慧研修總結(jié)篇二
為了確保大學(xué)區(qū)活動(dòng)順利開展，各學(xué)區(qū)成立了大學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，分工明確，責(zé)任到人，組織協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌規(guī)劃，全面落實(shí)各項(xiàng)工作，大學(xué)區(qū)成員學(xué)校能服從大學(xué)區(qū)管理，積極參加大學(xué)區(qū)的管理行政聯(lián)席會(huì)議，統(tǒng)一認(rèn)識，逐漸在辦學(xué)理念、教學(xué)管理、隊(duì)伍建設(shè)、資源開發(fā)等方面達(dá)成共識，并構(gòu)建以“校長聯(lián)席會(huì)——制度建設(shè)——總結(jié)提升——縱深發(fā)展”為主線的大學(xué)區(qū)工作流程，為教師專業(yè)成長搭橋鋪路，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)校教育水平的共同飛躍。同時(shí)分析各成員校的優(yōu)勢和特點(diǎn)，找準(zhǔn)工作的突破口和切入點(diǎn)，讓大學(xué)區(qū)的各項(xiàng)活動(dòng)能夠有序有效地落實(shí)到位。例如城關(guān)小學(xué)大學(xué)區(qū)學(xué)區(qū)長學(xué)校的副校長趙榮香和成員學(xué)校各校校長深入探討了學(xué)?，F(xiàn)狀、發(fā)展目標(biāo)等情況，以便更好的因校制宜，為大學(xué)區(qū)規(guī)劃奠定基矗。
二、強(qiáng)化管理有效實(shí)施。
推行大學(xué)區(qū)管理以來，各大學(xué)區(qū)逐步實(shí)行“統(tǒng)一學(xué)管理，統(tǒng)一資源共享，統(tǒng)一學(xué)活動(dòng)，統(tǒng)一組織教師培訓(xùn)，統(tǒng)一質(zhì)量檢測，統(tǒng)一評價(jià)激勵(lì)”，使大學(xué)區(qū)管理真正落到實(shí)處。
1、制定方案，完善制度。
各學(xué)區(qū)都制定了切實(shí)可行的實(shí)施方案和比較完善的規(guī)章制度，如：大學(xué)區(qū)教師培訓(xùn)制度、大學(xué)區(qū)教師交流制度、教師評價(jià)制度、每月集體備課制度、校本教研活動(dòng)制度、課堂互評制度、德育聯(lián)動(dòng)制度、行政聯(lián)席例會(huì)制度、大學(xué)區(qū)信息交流制度、后勤資金保障制度。例如城關(guān)小學(xué)成立了城關(guān)小學(xué)大學(xué)區(qū)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合學(xué)區(qū)實(shí)際，制定出臺了《城關(guān)小學(xué)大學(xué)區(qū)工作實(shí)施方案》、《城關(guān)小學(xué)大學(xué)區(qū)三年發(fā)展規(guī)劃》、《城關(guān)小學(xué)大學(xué)區(qū)行政聯(lián)席例會(huì)制度》、《城關(guān)小學(xué)大學(xué)區(qū)校本研修制度》、《城關(guān)小學(xué)大學(xué)區(qū)教師交流制度》、《城關(guān)小學(xué)教師培訓(xùn)制度》、《城關(guān)小學(xué)大學(xué)區(qū)教師評價(jià)制度》、《城關(guān)小學(xué)大學(xué)區(qū)教師集體備課制度》、《城關(guān)小學(xué)大學(xué)區(qū)德育聯(lián)動(dòng)機(jī)制》、《城關(guān)小學(xué)大學(xué)區(qū)教學(xué)管理細(xì)則》、《大學(xué)區(qū)后勤資金保障制度》等一系列與工作配套的相關(guān)保障制度，初步建立起一個(gè)大學(xué)區(qū)工作運(yùn)轉(zhuǎn)體系，確保了大學(xué)區(qū)各項(xiàng)工作的順利開展。
2、利用多種形式開展教研活動(dòng)。
（1）聯(lián)合教研組，激發(fā)活力。在大學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的統(tǒng)一管理下，各學(xué)校教導(dǎo)處具體落實(shí)，將成員校的學(xué)科教研組進(jìn)行對接，成立以各?！敖萄薪M長、備課組長”為主要成員的分學(xué)科聯(lián)合教研組，指導(dǎo)學(xué)區(qū)的學(xué)科教學(xué)、教研工作，拉近了學(xué)科教師間的距離，增強(qiáng)了教學(xué)教研指導(dǎo)的力度和密度，對推進(jìn)區(qū)域內(nèi)基礎(chǔ)教育課程改革，成效明顯。
（2）構(gòu)建qq教研群，有力開展教研工作。崇皇大學(xué)區(qū)、通遠(yuǎn)大學(xué)區(qū)、高家大學(xué)區(qū)、城關(guān)大學(xué)區(qū)，分別設(shè)立了語文教研群、數(shù)學(xué)教研群、英語教研群，崇皇大學(xué)區(qū)還建立了教研群制度，為教師構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺，讓教師在這個(gè)平臺上解決教學(xué)中出現(xiàn)的困惑，共同探討，這樣既達(dá)到了研討的目的，也免去了來回路途的奔波，為大家節(jié)約了寶貴的時(shí)間。
（3）課題引領(lǐng)校本研修。在課題研究方面，學(xué)區(qū)長學(xué)校充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。課題研究由課題負(fù)責(zé)人牽頭，組織學(xué)區(qū)內(nèi)成員學(xué)校共同參與、共同開展研究。學(xué)區(qū)長學(xué)校還整合相同或相近研究方向的課題，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)區(qū)內(nèi)課題的開題、研究、結(jié)題、展示等工作，擴(kuò)大課題研究的覆蓋面，進(jìn)一步提高課題研究的質(zhì)量。姬家大學(xué)區(qū)10個(gè)縣級小課題，10個(gè)市級小課題都按時(shí)結(jié)題，并新立項(xiàng)23個(gè)市級小課題。通遠(yuǎn)大學(xué)區(qū)縣級小課題14個(gè)、市級小課題6個(gè)都按時(shí)結(jié)題，今年又申報(bào)小課題35個(gè)。
三、加強(qiáng)大學(xué)區(qū)教師交流，共享優(yōu)質(zhì)教育。
“大學(xué)區(qū)管理制”的實(shí)施極大地促進(jìn)了校際之間的交流與合作，各成員學(xué)校轉(zhuǎn)變?yōu)椤昂献鞴糙A的聯(lián)合體”，中心教研組成為教師專業(yè)發(fā)展的研修共同體，學(xué)校管理與教育教學(xué)實(shí)現(xiàn)了在交融中的相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)和共同提高。大學(xué)區(qū)采取了以下教師交流和培養(yǎng)方式：
1、名師引領(lǐng)，促進(jìn)教師成長。大學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)充分發(fā)揮學(xué)區(qū)內(nèi)名師和能手的引領(lǐng)作用，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。城關(guān)大學(xué)區(qū)先后邀請省級學(xué)科帶頭人、蓮湖教師進(jìn)修學(xué)校任院玲、鐘維健，西安市教科所王莉老師來校對大學(xué)區(qū)觀摩課進(jìn)行點(diǎn)評、專題培訓(xùn)。高家大學(xué)區(qū)組織教學(xué)能手上觀摩課，通過活動(dòng)的開展帶動(dòng)中青年教師快速成長，達(dá)到提升教師教學(xué)水平的目的。
2、發(fā)揮身邊特級教師的作用，開展教師培訓(xùn)。姬家大學(xué)區(qū)聘請全國優(yōu)秀教師、陜西省特級教師趙榮香老師在楊官寨小學(xué)開展大學(xué)區(qū)骨干教師、教研組長培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)的主要內(nèi)容是“小學(xué)教師如何說課”和“如何有效開展校本研修”，通過培訓(xùn)，參訓(xùn)老師收獲頗豐。各校教師對于如何正確說課及學(xué)校校本研修工作如何有效開展一直存在一些疑問，在這次培訓(xùn)中均予以了明確，對于促進(jìn)大學(xué)區(qū)教育教學(xué)及教研工作意義很大。
3、定期開展聽評課活動(dòng)。高家大學(xué)區(qū)、城關(guān)大學(xué)區(qū)每月都有一次聽評課活動(dòng)，且活動(dòng)有安排、有主題、有教師的簽到冊、有活動(dòng)記錄。老師們感慨地說：“這些活動(dòng)讓我重新審視了自己教學(xué)中的不足，不得不說，大學(xué)區(qū)管理為年輕教師的進(jìn)一步成長搭建了一個(gè)很好的平臺”、通遠(yuǎn)大學(xué)區(qū)圍繞課堂教學(xué)展開“如何充分的做好課前準(zhǔn)備工作”、“有效課堂到高效課堂的.推進(jìn)”兩大校本研修主題開展形式多樣的教學(xué)研討活動(dòng)，有教師的課堂展示，學(xué)生的課前準(zhǔn)備展示等，極大地提升了課堂教學(xué)水平，促進(jìn)了師生的雙方發(fā)展。
4、同課異構(gòu)，提升教師整體水平。通遠(yuǎn)大學(xué)區(qū)以同上一節(jié)課，同說一節(jié)課，“同課異構(gòu)”為主題開展活動(dòng)，本學(xué)期他們共組織了六節(jié)這樣的公開課。多名教師同臺展示，然后進(jìn)行課后反思，評課，總結(jié)后再選出代表給全區(qū)教師展示一節(jié)精品課。這樣促進(jìn)了各校教師之間的互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)水平迅速提升。
城關(guān)大學(xué)區(qū)在“同課異構(gòu)”活動(dòng)中，統(tǒng)一組織學(xué)區(qū)內(nèi)的教師利用周六、周日“走出去”到陜西師范大學(xué)進(jìn)行“同課異構(gòu)，高效課堂”的教學(xué)觀摩研討，學(xué)習(xí)外面先進(jìn)的教學(xué)理念，并在學(xué)區(qū)內(nèi)組織觀摩課，將活動(dòng)落到實(shí)處，從而不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
姬家大學(xué)區(qū)在楊官寨小學(xué)舉辦小學(xué)音樂學(xué)科“同課異構(gòu)”觀摩研討活動(dòng)。由楊官寨小學(xué)鄉(xiāng)教學(xué)能手焦佩和涇渭鎮(zhèn)西營中心小學(xué)張媛兩位老師專業(yè)老師通過不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生感受到了藝術(shù)的教育，效果顯著。
四、資金專用，落實(shí)保障措施。
六所大學(xué)區(qū)都先后建立了《大學(xué)區(qū)后勤資金保障制度》，把大學(xué)區(qū)專項(xiàng)資金使用用制度保障起來，經(jīng)費(fèi)使用并納入部門預(yù)算管理，實(shí)行?？顚Ｓ谩＿@些資金全部用于大學(xué)區(qū)教師培訓(xùn)和“大學(xué)區(qū)”優(yōu)秀教師獎(jiǎng)勵(lì)，保障了“大學(xué)區(qū)”工作的順利開展。學(xué)區(qū)長學(xué)校還從自己的經(jīng)費(fèi)中，購買每學(xué)年的考試試卷、學(xué)生獎(jiǎng)品，在節(jié)日發(fā)放到每個(gè)成員校學(xué)生手中。
五、存在問題。
1、領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，活動(dòng)開展較差。有的大學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)不重視，校本教研資料不足，人員緊缺為借口，活動(dòng)也幾乎沒有，有的學(xué)校甚至不能滿足正常編制的需要，學(xué)校只有通過加大教師工作量和外聘解決教師短缺問題。有些學(xué)區(qū)，體音美和英語學(xué)科教師極度缺乏，甚至一個(gè)學(xué)區(qū)只有一名專業(yè)英語教師和體育教師。這雖是實(shí)際情況，但不能成為借口。
2、校本研修經(jīng)驗(yàn)缺乏。有的學(xué)校沒有活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，還在摸著石頭過河，工作熱情不高，可能是等待經(jīng)驗(yàn)不想走彎路。
3、不能合理使用經(jīng)費(fèi)。大學(xué)區(qū)有專用活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，有的大學(xué)區(qū)不敢用怕違反紀(jì)律，瞻前顧后，更甚者不知道這些錢該怎么花才算合理。
4、擇校熱。有的農(nóng)村學(xué)校無生源，每班只有幾個(gè)學(xué)生，而有的學(xué)校一班四五十，當(dāng)然這也不能怪家長，非保留學(xué)校的硬件配備和保留學(xué)校差遠(yuǎn)了，家長都想不讓孩子輸在起跑線上，就成了今天這個(gè)樣子。
六、整改建議。
1、是加強(qiáng)宣傳，營造氛圍。通過不同形式向社會(huì)廣泛解讀和宣傳改革政策和內(nèi)容，積極營造全社會(huì)共同關(guān)心、支持大學(xué)區(qū)管理制改革的良好氛圍，要讓師生和學(xué)區(qū)群眾認(rèn)識到實(shí)施大學(xué)區(qū)管理制改革工作推進(jìn)教育公平的重要性，認(rèn)識到大學(xué)區(qū)管理制改革工作是維護(hù)教育穩(wěn)定的重要舉措。
2、要加大投入，合理調(diào)配資源。要設(shè)立大學(xué)區(qū)專項(xiàng)資金，為大學(xué)區(qū)工作提供專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障，同時(shí)對工作進(jìn)展情況進(jìn)行有效考核。要加大師資投入，不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教師資源總量，優(yōu)化教師資源配置。每年招教工作，要保證每招一名教師都能真正落實(shí)到需求的崗位上，杜絕隨意流動(dòng)。
3、要加強(qiáng)培訓(xùn)，創(chuàng)新理念。創(chuàng)新教育發(fā)展理念是加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化的前提，在遵循教育教學(xué)規(guī)律，遵循人才培養(yǎng)和成長規(guī)律，牢固樹立科學(xué)的教育觀和質(zhì)量觀的同時(shí)，切實(shí)解放思想，開拓創(chuàng)新，用新思路、新辦法解決新情況、新問題。
大學(xué)區(qū)所做的工作還是肯定的，無論從哪方面都有很大改觀，可以看出大學(xué)區(qū)的工作扎實(shí)，細(xì)致，活動(dòng)形式多樣，但在檢查的過程中也發(fā)現(xiàn)一些問題。希望在今后的工作中，有則改之，無則加勉。互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
教師工作智慧研修總結(jié)篇三
認(rèn)真觀看一個(gè)個(gè)視頻，細(xì)致拜讀一篇篇資源，用心體悟一份份隨筆……有"久旱逢甘露"之喜悅，又有"山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村"之感覺，不分白天和黑夜，如癡如迷。自己專業(yè)素養(yǎng)的提高不必言說，意外的收獲同樣令我興奮不已。
我是個(gè)愛說愛笑的人，時(shí)間經(jīng)常在談笑風(fēng)生間不經(jīng)意溜走。做事追求"精益求精"，我總是以此為由，各項(xiàng)工作戰(zhàn)線往往拖得很長。研修在即，我恨不得每分每秒都大口允吸著她給予我的營養(yǎng)，但作為班主任，各項(xiàng)教育教學(xué)工作一樣不能落。對照工作任務(wù)表，有計(jì)劃安排各項(xiàng)任務(wù):走路的腳步變得匆匆了;帶操、送路隊(duì)時(shí)，不忘構(gòu)思著下一步的工作任務(wù)，抑或琢磨著專家的講座;坐到辦公桌前就心無旁騖，爭分奪秒，埋頭苦干。業(yè)務(wù)例會(huì)布置的十幾樣工作，我都會(huì)統(tǒng)籌安排，擠出時(shí)間網(wǎng)研。以前三節(jié)空課時(shí)間完不成一樣工作，現(xiàn)在一節(jié)空課時(shí)間幾乎能完成三樣工作。
"時(shí)間的寶貴"，從來沒有如此深刻的體會(huì)。
原定周二測試數(shù)學(xué)三單元，告知學(xué)生暫時(shí)取消。學(xué)生不解，部分學(xué)生有些許遺憾。
"老師，為什么不測試了呢?我們復(fù)習(xí)很充分了，想大展身手呢?""這兩天學(xué)校工作挺多，老師又在研修，沒時(shí)間批卷子……""老師我們自己批行了……"
考試如期舉行。
考試結(jié)束，班長征求大家意見后，由小組長帶領(lǐng)小組同學(xué)研究批改。不到五分鐘大部分小組批完了，這期間個(gè)別組長詢問一些問題。我發(fā)現(xiàn)一些重點(diǎn)題，他們都在熱烈的爭辯，而且連標(biāo)點(diǎn)、數(shù)字寫的不規(guī)范都圈出來了，比我還嚴(yán)格。接下來，組長幫扶組員改錯(cuò)，最后班長按等級收取試卷，提供給我了解全班情況。
批閱、講評、改錯(cuò)所有工作學(xué)生自主完成，積極性很高，效果不言而喻。我為之慨嘆不已。
我的收獲還不止這些，自己兒子不滿六周歲，平時(shí)玩耍、看書、吃飯、洗刷樣樣都要我來陪。自從戀上研修，任憑兒子千呼萬喚，自己坐在電腦前無動(dòng)于衷。兒子委屈的哭幾聲，然后自己"摸索"去了。事后，我來幾句夸張的表揚(yáng)，兒子自豪極了，凡事自己去做，很少找我了。全家為之大喜。
我由衷的感謝你，研修，助我和孩子們共同成長!真可謂是:樂在其中，妙不可言，美不勝收。
教師工作智慧研修總結(jié)篇四
20xx年7月22日至27日，我參加了xx省雙對接遠(yuǎn)程研修。這是我的第五次研修，也是我第三次作為指導(dǎo)教師參與研修。我是看視頻，聽講解，做筆記，參討論，批推作業(yè)，編輯簡報(bào)，是用心聆聽與感悟、用心思考與指導(dǎo)，每天學(xué)習(xí)工作十個(gè)小時(shí)以上，可以說累并快樂著。
最初開始的時(shí)候老是認(rèn)為遠(yuǎn)程研修是純粹形式，真的走進(jìn)來投身其中，結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐潛心研究，會(huì)感覺收獲頗豐。特別是今年，可以說是更貼近基層，貼近一線，貼近課堂。通過學(xué)習(xí)，我們可以了解了混合式課例研究特點(diǎn)，掌握了基本式磨課流程。并開學(xué)后用來指導(dǎo)校本教研。這為常態(tài)的教學(xué)與教研提供了方法與示范，是近幾年對老師來說最實(shí)用的研修。
今年的研修，作業(yè)數(shù)量少，但含金量高。一是讓老師通過觀察量表來研究課堂，二是通過磨課研究課例，總結(jié)引領(lǐng)實(shí)踐性教學(xué)的策略。老師體會(huì)很深。作業(yè)質(zhì)量也明顯提高，老師的研究水平也有了明顯改進(jìn)。
在今年的研修中，與前兩次一樣，我們建立了xx縣思想品德交流群，方便老師之間進(jìn)行交流，溝通，了解研修情況與要求，解答難題。以便研修的順利進(jìn)行。
這次研修，作為指導(dǎo)老師，我負(fù)責(zé)5個(gè)小組共65名學(xué)員老師的研修指導(dǎo)工作，指導(dǎo)學(xué)員提交作業(yè)161次，批改作業(yè)147次，點(diǎn)評作來19次。設(shè)置討論話題4個(gè)，廣大學(xué)員老師積極參與討論、評析，受到關(guān)注?；卮饐栴}4次，編輯了三期學(xué)習(xí)園地，推薦優(yōu)秀作業(yè)12篇，被省專家老師推薦為優(yōu)秀的2篇。其中xx縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)的丁xx老師的作業(yè)《如何引領(lǐng)學(xué)生實(shí)踐性學(xué)習(xí)的淺思考》被20xx年xx省思想品德遠(yuǎn)程研修第四期簡報(bào)采用。
總的來說，可以說是履行了指導(dǎo)教師責(zé)任，圓滿完成指導(dǎo)老師應(yīng)完成的各項(xiàng)任務(wù)。
網(wǎng)絡(luò)研修已經(jīng)結(jié)束了，但我們相信，網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)平臺不會(huì)結(jié)束，我們老師的學(xué)習(xí)不會(huì)結(jié)束。下一步網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合，會(huì)引導(dǎo)我們不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，真正履行起“教書育人”的神圣職責(zé)！
讓我們與研修一起成長！
教師工作智慧研修總結(jié)篇五
時(shí)間過得真快，不知不覺歷時(shí)4個(gè)月的“xx計(jì)劃（20xx）”——xx省鄉(xiāng)村中小學(xué)幼兒園教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)已近尾聲?；仡欉@段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況，雖然平時(shí)忙于學(xué)校的教學(xué)管理工作，比較辛苦，但是工作之余，給自己充充電，提升專業(yè)素養(yǎng)，也是一件非常有意義事。在這次培訓(xùn)的過程中，我聆聽了多位教育專家的精彩講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平。同時(shí)我也深深的感到自身存在的不足，我將細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。
1、這次學(xué)習(xí)，有幸聆聽了全國知名的專家、學(xué)者、一線教師的精彩講座，真是飽嘗了一頓豐富的大餐。通過學(xué)習(xí)，我能自覺地參與課堂的教學(xué)研究，積極參加課改研究，及時(shí)總結(jié)自己在教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)，撰寫教育論文。
2、通過參加培訓(xùn)，更深地體會(huì)到一個(gè)優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實(shí)踐精神之外，還要有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流。有了反思，才有了繼續(xù)探究的動(dòng)力。只有在不斷地反思，尋找自己的不足，及時(shí)地學(xué)習(xí)、改正，才能使自己的課堂不斷地更新，不斷進(jìn)步，使學(xué)生也有新的感受。
3、學(xué)習(xí)過程中，我注重師德方面的修養(yǎng)，我堅(jiān)持把師德建設(shè)當(dāng)作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來抓，從理論與實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，提高自己的事業(yè)認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)同水平，增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。
4、校本研修活動(dòng)，是我校長期以來一直堅(jiān)持的工作，所以借助這次網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)活動(dòng)，與校本研修活動(dòng)相結(jié)合，也取得了良好的學(xué)校效果。特別是在三備兩磨的研修環(huán)節(jié)，取得了意想不到的實(shí)效。最初，我結(jié)合自己的實(shí)際，備了一篇基于網(wǎng)絡(luò)媒體下（電子白板）的教學(xué)設(shè)計(jì)，經(jīng)過教研組的集體討論研究，指出了備課的不足之處，我認(rèn)真進(jìn)行了修改，修改后進(jìn)行課堂教學(xué)，教研組全員參與聽課，結(jié)束后我認(rèn)真進(jìn)行了反思。
總之，此次研修帶給我的收獲很多，思想沖擊很大。
教師工作智慧研修總結(jié)篇六
20xx年4月我們結(jié)束了”國培計(jì)劃”網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)部分，接著4月20日，我們又投入到第二輪為期三個(gè)月的在崗研修階段。得知我們又要繼續(xù)參加培訓(xùn)，我的心情是比較期待的，憑心而論，在我們平常的教學(xué)中，我們培訓(xùn)的機(jī)會(huì)是很少的，在我看來，參加英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這既是教育發(fā)展形勢的新要求，更是對教師提升教學(xué)工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、增強(qiáng)工作后勁的必經(jīng)之路。在這階時(shí)間的學(xué)習(xí)中使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長了新知識、提高了教育技術(shù)應(yīng)用能力和科研能力現(xiàn)就自己在崗學(xué)習(xí)的情況總結(jié)如下：
教師除了擁有牢固的專業(yè)知識和技能外，還應(yīng)廣泛吸收各種知識，科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、思想、宗教等都要有所了解，特別應(yīng)關(guān)注重大的國內(nèi)外新聞、身邊的人和事。要有過硬的專業(yè)素質(zhì)，高尚師德和修養(yǎng)，高尚的使命感、責(zé)任感，堅(jiān)持正義的勇氣，較高的教育素質(zhì)。教師用豐富的知識和語言、通過自己的行為示范、通過對學(xué)生公正無私的愛去吸引和感染學(xué)生，學(xué)生尊重老師，崇拜老師，因喜歡老師而樂于學(xué)習(xí)，這必將提高課堂效率。
通過理論與實(shí)踐的培訓(xùn)，我覺得受益頗多。從網(wǎng)上的經(jīng)驗(yàn)交流中，我看到了在實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程過程中的問題和困惑，學(xué)到了在教學(xué)過程中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識；從教授的講座中，我領(lǐng)略了英語最前沿的理論，學(xué)習(xí)了教學(xué)的新理念、新知識、新技能，進(jìn)一步更新了我的教育觀念，完善了我的知識結(jié)構(gòu)。怎樣才能成為研究型的教師，通過本次學(xué)習(xí)活動(dòng)也給了我很大的啟示。
英語是一門綜合性的社會(huì)人文學(xué)科，囊括了外國社會(huì)的外交、民族、文化等方方面面，因此單靠教材和教師講解，難以盡現(xiàn)其原貌。如今，現(xiàn)代化的教學(xué)手段為教師提供了方便。既增加了英語教學(xué)的直觀性、生動(dòng)性，也增加了英語教學(xué)的容量。此外，我們在英語教學(xué)的過程中還可以借助其他外在工具，如：圖片，卡片，磁帶等，這些都可以很好的服務(wù)于我們的英語課堂。
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。通過研修，讓我領(lǐng)略了許多同仁的教學(xué)風(fēng)采及文筆。讓我真切感受到在觀念更新、提高能力上的緊迫性。同時(shí)也在工作及學(xué)習(xí)上樹立了新的奮斗目標(biāo)。
通過這次研修，我知道了教學(xué)中集體智慧的力量所在。專家學(xué)者的見解高屋建瓴，自己雖不能全部領(lǐng)悟貫通，卻知道了今后如何發(fā)揮集體的力量，如何借助集體的智慧，幫助自己成長。學(xué)然后知不足。今后，我要靜下心來，研讀一些英語專著提高自己的理論水平，多搜集新鮮資料充實(shí)課堂，把學(xué)習(xí)落實(shí)到教學(xué)中的每個(gè)角落。
研修，使我們提高了素質(zhì)和意識，學(xué)到了知識，增長了才干。在今后的教學(xué)中，我一定加倍努力，立足于自己的本職工作，充分利用各種活動(dòng)加強(qiáng)理論與專業(yè)的學(xué)習(xí)，以便更好的提高工作質(zhì)量和效率。我相信，只要不斷地繼續(xù)努力和學(xué)習(xí)，我們就一定有意想不到的收獲。
教師工作智慧研修總結(jié)篇七
十二顆光彩奪目的珍珠，串成了長陽實(shí)小溫潤樸實(shí)而又熠熠生輝的中段語文校本研修群體。細(xì)品每一顆珍珠，或白或粉，雖然性格各異，卻都勤奮好學(xué)；雖然光彩不一，卻都晶瑩剔透。凄凄杏壇，這里暗香流動(dòng)，活色生香。
走進(jìn)語文研修組，一張張美麗的笑顏彰顯著我們的激情，一雙雙好學(xué)的眼睛蕩滌著勤奮的波光。這里是省市縣各級骨干教師成長的搖籃，是廣大語文教師專業(yè)發(fā)展的沃土。閱歷豐富的中老年教師，是我們研修組的核心；充滿智慧的青年教師，是我們研修組的骨干。我們攜手前行在語文教學(xué)的漫漫長路中，留下了串串美麗的音符。
書，是一柄放大鏡，我們透過它去探索世界的奧秘；書，是黑暗中的一盞燈，給我們送來溫暖與光明！教學(xué)之余我們掀起了讀書的熱潮。《四書》《五經(jīng)》《國學(xué)》《中庸》是我們的案頭必備；《讓課堂教學(xué)充滿智慧的挑戰(zhàn)》《支玉恒閱讀教學(xué)方法集萃》《魏書生談?wù)Z文教學(xué)》《教育的理想》等書本是我們手中的寶貝。讀教育理論，我們用科學(xué)的教育觀充實(shí)和完善自己；學(xué)教育案例，我們在一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的教師身上，看到自己奮斗的目標(biāo)與成功的憧憬；品文學(xué)經(jīng)典，我們領(lǐng)悟了寵辱不驚的絕妙。篇篇精美的讀書筆記，是我們博學(xué)的見證；個(gè)個(gè)獨(dú)到的教學(xué)反思，是我們智慧的結(jié)晶。沐浴著濃濃的翰墨書香，我們?nèi)諠u走向成熟。
1、在校本研修中求索
（1）青藍(lán)結(jié)對促成長
丹桂飄香的九月，舒曉珍老師調(diào)入我們學(xué)校，同年級的校級骨干教師覃發(fā)東和舒老師簽訂了青藍(lán)幫輔協(xié)議。這神圣的一紙簽約，是信任，更是責(zé)任。從此，覃老師老師的辦公桌旁多了一把椅子，覃老師的教室，多了一張課桌。課間，覃老師和舒老師總是幸福的聚在一起，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析得失。在青藍(lán)結(jié)對活動(dòng)中，舒老師有了底氣，強(qiáng)了內(nèi)力，迅速成長，在新教師匯報(bào)課中，她的課獲得一致好評。
（2）曬課聽課促提高
有這樣一群愿意把自己放在太陽底下晾曬的追夢人，這便是縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)中段語文教師團(tuán)隊(duì)。
邀請課是主戰(zhàn)場
我們都知道再優(yōu)秀的教師也不一定每一節(jié)課都“精彩”，重要的是引導(dǎo)老師們在研究中去追求“精彩”。在我們這個(gè)溫馨的團(tuán)隊(duì)，被動(dòng)的“推門課”早已被自發(fā)的“邀請課”取代。我們研修組常出現(xiàn)這樣的情境：
情境一：教師互相邀請上課
層林盡染的金秋，我們收到這樣的《請柬》：“親們，今天第三節(jié)課我們邀請任忠芹老師在302班上《花鐘》一課，歡迎各位兄弟姐妹觀摩學(xué)習(xí)！”專家賜寶，免費(fèi)午餐，大家如期赴約。就在這樣和諧、溫馨的邀請中，我們幸福地進(jìn)行著閱讀教學(xué)中學(xué)習(xí)方法的巧妙指導(dǎo)的專題研討。邀請課在快樂中延續(xù)，我們也在快樂中收獲。
情境二：教師主動(dòng)邀請聽課
十一月，官斌老師在參加我組閱讀教學(xué)之學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)專題培訓(xùn)后，深受啟發(fā)，主動(dòng)請纓，邀請組內(nèi)老師聽課，課后針對《美麗的小興安嶺》這個(gè)課例，老師們就閱讀教學(xué)中學(xué)習(xí)方法的無痕指導(dǎo)進(jìn)行了研討。
就這樣，重評價(jià)的“推門課”，變成了重研究的“邀請課”，這才是老師們真正需要的，也才是老師們主動(dòng)參與的。我們經(jīng)常幸福的看到，年輕教師積極走進(jìn)名師的課堂，骨干教師隨時(shí)進(jìn)入青年教師的課堂，我們互相攙扶，相依相伴，共同成長。
（3）學(xué)習(xí)分享促交流
每次研修活動(dòng)，我們都會(huì)迎來一個(gè)幸福的時(shí)刻，那就是學(xué)習(xí)分享。我們分享的內(nèi)容豐富多彩：讀書感想、教學(xué)困惑、觀課思考等。我們分享的形式因地制宜：走道上輕松而又迫不及待的交流是一節(jié)節(jié)公開課后常見的風(fēng)景，辦公室正式而又激情飛揚(yáng)的論壇是我們品讀大師墨寶后心靈的綻放，秋游時(shí)漫山紅遍的風(fēng)景中的分享我們很愜意。交流學(xué)習(xí)分享成了我們研修活動(dòng)中又一道亮麗的風(fēng)景！
2、在課題研究中求索
作為省級課題“經(jīng)典誦讀與師生語文素養(yǎng)的提升”的實(shí)驗(yàn)單位，我校有濃厚的文化傳承氛圍，良好的土壤為課題的萌芽生長提供了諸多豐富的營養(yǎng)。學(xué)校重視校園環(huán)境的建設(shè)，開辟了經(jīng)典詩詞園地，建起了土家文化長廊，這些都在學(xué)生誦讀的過程中起著“潤物細(xì)無聲”的熏陶作用。
我們積極開展行動(dòng)研究，在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中提煉小課題。如針對“快樂習(xí)作”這一研究課題，我們主要從這幾個(gè)方面著手：一是準(zhǔn)確領(lǐng)悟課標(biāo)精神，分年級細(xì)化習(xí)作教學(xué)目標(biāo)，使每位教師做到心中有尺教中有度。二是創(chuàng)新寫作方法。我們開展快樂習(xí)作指導(dǎo)策略的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教師之間經(jīng)驗(yàn)分享。三是廣泛開展學(xué)生活動(dòng)。我們鼓勵(lì)學(xué)生積極向?qū)W?！肚褰穲?bào)、學(xué)校校園網(wǎng)站專門開辟“學(xué)生習(xí)作園地”投稿，給學(xué)生提供展示的平臺。金秋十月，我校三年級語文老師在“快樂習(xí)作”研討中，余冬妮老師呈現(xiàn)的《老師生氣了》的習(xí)作教學(xué)指導(dǎo)課倍受師生歡迎。余老師充分利用自己有聲有色的表演，讓學(xué)生觀察老師生氣的神態(tài)、聲音、動(dòng)作，觸摸周圍同學(xué)的動(dòng)態(tài)，揣摩同伴的心理，并及時(shí)進(jìn)行說話寫話訓(xùn)練。三年級的孩子，現(xiàn)場留下這樣的優(yōu)秀習(xí)作：
老師生氣了
叮鈴鈴，上課了，老師大步流星地走上講臺，目光巡視了兩圈，然后望著我們一言不發(fā)，足足兩分鐘，表情極為嚴(yán)肅，真讓人感到害怕。
我十分緊張，心想：是不是我們做錯(cuò)了什么事？
過了一會(huì)兒，老師把兩位組長喊到講臺前面，我們大家都不敢出聲。哦！是他們忘了抱聯(lián)系本。他們低著頭，臉紅得像蘋果。老師嚴(yán)厲地批評了他們，我則松了一口氣。
沒想到，老師又把值日生叫到講臺前。我正在納悶，聽老師生氣地訓(xùn)話，我們魂飛魄散，才知道講臺一團(tuán)糟。我以為事情會(huì)就此結(jié)束，但老師又開始念道：“上次作文沒寫完的人有……”
就在大家垂頭喪氣的時(shí)候，老師的臉卻由陰轉(zhuǎn)晴，原來這是老師演的一出戲。
我那驚慌失措的心，一下子平靜了下來，開始還以為多大的事了，原來是虛驚一場。
不過，我們以后要好好表現(xiàn)，多多努力，讓老師每天都擁有燦爛的笑容。
孩子們用鮮活的文字把整節(jié)課描述得栩栩如生，余老師在悄然中巧妙指導(dǎo)習(xí)作的方法在小組得到了有效推廣。
3、在多彩活動(dòng)中求索
為了提高語文教師的專業(yè)素養(yǎng)，我們在語文教師中開展豐富多彩而又行之有效的活動(dòng)。我們成立了書法組，采用自愿與安排相結(jié)合的原則，任忠芹等一批年輕老師定期向研修組上交硬筆、軟筆書法作品。我們成立了朗誦組，以經(jīng)典名篇以及小學(xué)12冊教材為讀本，在聲情并茂的朗讀中陶冶情操。我們成立了下水作文組，余冬妮、覃發(fā)東等一批寫作愛好者在下水作文中盡享其樂。豐富的活動(dòng)有效促進(jìn)了教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。
學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長期的系統(tǒng)工程。小學(xué)語文學(xué)習(xí)培養(yǎng)的是學(xué)生最基本的素養(yǎng)，我們始終著眼于學(xué)生的未來。開學(xué)不久，我們組織三四年級全體同學(xué)參加了宜昌市“誠信大家談”網(wǎng)絡(luò)征文比賽，上傳文章189篇。我們組評出優(yōu)秀作品120篇。
春華秋實(shí)，有付出就會(huì)有收獲。半學(xué)期雖然時(shí)光短暫，但我們和學(xué)生一起，教學(xué)相長，收獲了滿園芬芳。周君紅、任忠芹被評為了縣級骨干教師，余冬妮、田科英被評為了縣級骨干班主任，官斌、王友春、覃發(fā)東、李倫蘭被評為校級骨干教師，周君紅被評為縣級優(yōu)秀小學(xué)語文教師。任忠芹等老師的文章紛紛在各級報(bào)刊發(fā)表。
老師們辛勤澆灌，我們幸福地看到了滿園春色。李宜蔚等14位學(xué)生的作文在《小學(xué)生天地》《清江石》等各級刊物發(fā)表，120名同學(xué)在“誠信大家談”征文比賽中榮獲校級“小作家”光榮稱號，實(shí)驗(yàn)小學(xué)成了小作家的搖籃。
花兒爭芳，是春天的幸福；嬰兒啼哭，是初為人母的幸福。我們的幸福則很簡單，因?yàn)閳F(tuán)結(jié)，我們幸福；因?yàn)闀?，我們幸福；因?yàn)榍笏?，我們幸福；因?yàn)槭斋@，我們幸福！接下來的日子，我們需要將思考整理，一起確立有效的教研規(guī)劃，將每一次的教研活動(dòng)作為研究的起點(diǎn)，真正為老師們的專業(yè)發(fā)展服務(wù)！我們相信：只要我們仰望星空有夢想，腳踏實(shí)地做研究，我們一定能成為幸福的追夢人！
教師工作智慧研修總結(jié)篇八
20xx年，偉大的中國共產(chǎn)黨迎來百年華誕。切實(shí)增強(qiáng)“四個(gè)意識”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，心懷“國之大者”；堅(jiān)持圍繞教育抓黨建、抓好黨建促教學(xué)，為教育教學(xué)工作高質(zhì)量發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保障。12月3日至5日，常德外國語學(xué)校選派29名班主任以及骨干教師赴長沙和韶山兩地開展黨史教育班主任及骨干教師綜合素養(yǎng)能力提升專題研修。
12月4日上午，研修班正式開班。學(xué)校副書記曾衛(wèi)勇主持召開了開班儀式，要求研修班各位教師學(xué)思悟行相結(jié)合。
簡短的開班儀式結(jié)束后，首先由從事毛澤東思想的宣傳研究工作二十余年，曾獲“百崗明星”稱號，在“服務(wù)兩學(xué)一做、講好特殊黨課”大賽中榮獲一等獎(jiǎng)，為中央黨校第七次教務(wù)會(huì)等講黨課一千多次的胡蓉老師為我們帶來專題講座《學(xué)習(xí)偉人風(fēng)范牢記初心使命》，胡蓉老師從大公無私的奉獻(xiàn)精神、艱苦奮斗的生活作風(fēng)、積極健康的興趣愛好、慈嚴(yán)并重的親情關(guān)系四個(gè)方面講述了毛主席一家人為新中國的成立作出的貢獻(xiàn)，毛主席為國家和人民奉獻(xiàn)了自己的所有，表現(xiàn)出共產(chǎn)黨人的初心，“馬克思主義”的信仰之心、“永不叛黨”的忠誠之心、“窮苦人民得享有經(jīng)濟(jì)幸?！钡臑槊裰暮汀巴耆恢\私利”的廉潔之心。她號召老師們要用好紅色資源，傳承好紅色基因，利用思政課堂搞好紅色教育。之后，李耕主任分享了感悟，表示要更加堅(jiān)定“立德樹人”的教育初心，不忘“為黨育人、為國育才”的教育使命，努力做好自己的本職工作。
第二場由湖南師大附中博才實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師、長沙市青年崗位能手、“長沙市優(yōu)秀班主任”的歐陽根根老師所帶來的《班主任工作的情理法趣》，講座由劉麗老師進(jìn)行主持。歐陽根根老師從情、理、法、趣四個(gè)方面結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，引入大量案例講述了如何做好班主任工作。之后，劉麗老師分享了感悟。
12月4日下午，老師們來到韶山毛主席銅像廣場進(jìn)獻(xiàn)花籃、參觀毛主席故居?！吧厣绞サ兀瑐ト斯世?。鐘靈毓秀，氣勢非凡……”抬頭凝望毛主席銅像，敬仰之情由然而生。在銅像前，大家敬獻(xiàn)了花籃并深深三鞠躬。廣場兩側(cè)人頭攢動(dòng)，毛主席雙手握著文稿，面帶微笑正視前方，再現(xiàn)了領(lǐng)袖在開國大典時(shí)的風(fēng)采，大家紛紛拍照想留住這神圣的一刻。
在毛澤東同志故居，參觀這個(gè)普通的農(nóng)家小院，追尋毛澤東成長的軌跡，故居陳列物品中有許多是原物，臥室中的床、書桌和衣柜，堂屋中的方桌和板凳，廚房中的大水缸和碗柜，農(nóng)具室中的石磨、水車和大木耙等，都曾留下過毛澤東的印跡。1925年6月，毛澤東在這里召開了秘密會(huì)議，建立了韶山的第一個(gè)中共支部。革命先烈們運(yùn)籌帷幄的革命智慧和勇于斗爭的革命精神深深地震撼著大家。
12月5日，20xx年度人物、“才華橫溢的博客達(dá)人”正高級教師吳春來老師講述《“雙減”政策下的課堂教學(xué)追問》，講座由胡華老師進(jìn)行主持。吳春來老師在講座上介紹了如何在課堂上讓教學(xué)更加高效的五多課堂：多到學(xué)生中去、多讓學(xué)生提問、多讓學(xué)生展示、多讓學(xué)生思考、多讓學(xué)生討論。之后，胡華老師分享了感悟。
常德外國語學(xué)校的老師們懷著教育初心，為夢想不期而遇。為期三天的學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)落下帷幕，但學(xué)習(xí)中智慧的碰撞、思考一直在延續(xù)。培訓(xùn)歸來，參與培訓(xùn)了老師們迅速的整理自己的培訓(xùn)心得，并在年級班主任會(huì)議和教研會(huì)時(shí)向同事們積極分享，讓培訓(xùn)惠及到更多的老師。
教師工作智慧研修總結(jié)篇九
隨著基礎(chǔ)教育課程的推進(jìn)，學(xué)校教師的專業(yè)化發(fā)展與缺乏專業(yè)指導(dǎo)的矛盾日益突出，教師專業(yè)素質(zhì)的提高，僅靠專家的指導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)形式的發(fā)展，大規(guī)模送教師外出學(xué)習(xí)也不現(xiàn)實(shí)。因此，學(xué)校必須探索出與學(xué)校發(fā)展，教師專業(yè)成長相適應(yīng)的校本研修模式尤為重要。回顧一學(xué)期的工作，我校立足實(shí)際，采用靈活有效的研修方式，在加強(qiáng)校本研修上取得了點(diǎn)滴成果，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、完善組織機(jī)構(gòu)。
學(xué)校成立了校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，成立了以校長為第一責(zé)任人、教研室主任為具體負(fù)責(zé)人，各教研組為實(shí)施者，每位教師為實(shí)際參與者的研修網(wǎng)絡(luò)，定期召開全體教師參加的研修工作會(huì)議，落實(shí)相關(guān)的研修事宜。
二、規(guī)范管理制度。
一是建立研修檔案資料。與研修考評制度相結(jié)合，為教師考核提供依據(jù)。我們將每學(xué)期研修活動(dòng)資料裝訂存放，便于審核和管理。
二是嚴(yán)格研修項(xiàng)目實(shí)施。我們以《平定四中小學(xué)教師教研工作考核細(xì)則》為依據(jù)，認(rèn)真檢查教師的研修過程，對教師的常規(guī)教研、網(wǎng)絡(luò)教研、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、課題研究等作了嚴(yán)格的記錄及考評，認(rèn)真記錄每次研修內(nèi)容，并及時(shí)總結(jié)，以提高研修效率。
一、積極開展高效課堂的評優(yōu)活動(dòng)。
課堂是教育教學(xué)研究的基地，教學(xué)研究的重心要置于具體的課堂教學(xué)情境中。所以，本學(xué)期，我們以省級課題“構(gòu)建自主高效的課堂教學(xué)策略之研究”為抓手，以“日常課堂教學(xué)研究”為載體，組織全體教師進(jìn)行公開課、評優(yōu)課等。三月份組織了“多媒體與學(xué)科教學(xué)整合課堂教學(xué)公開賽”，四月份進(jìn)行了“校際聯(lián)合體課堂教學(xué)公開賽”，五月份開展了“課題研究優(yōu)質(zhì)課”評比。這些活動(dòng)，大大激發(fā)了教師的興趣，有效地調(diào)動(dòng)了教師參與培訓(xùn)的積極性和自覺性。
二、理論與實(shí)踐相結(jié)合。
研修中，我們注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐證明理論。
圍繞高效活動(dòng)，利用每周一次的研修活動(dòng)時(shí)間搞好教學(xué)研究，按“理論學(xué)習(xí)、問題探討、實(shí)踐探究、反思提升”為基本形式圍繞研修主題開展活動(dòng)。全體教師在一次次的校本研修中，在一次次的自發(fā)學(xué)習(xí)中，在一次次的課堂實(shí)際中，有效地探討高效課堂新模式，課堂教學(xué)效果越來越好。
三、課題驅(qū)動(dòng)。
通過課題研究，吸引更多教師加入到課題研究隊(duì)伍，形成本校辦學(xué)特色，促進(jìn)教師行為改進(jìn)。
四、外出培訓(xùn)。
本學(xué)期，我校共派出7人到省城太原參與各學(xué)科培訓(xùn)。參訓(xùn)教師回校后針對我校實(shí)際情況，組織全體教師進(jìn)行校級培訓(xùn)，為大家提供交流的契機(jī)，引導(dǎo)教師獲得有益信息，達(dá)到資源共享。
五、現(xiàn)代教育信息技術(shù)與學(xué)科整合。
充分利用“班班通”教學(xué)設(shè)備，組織專業(yè)人員對教師進(jìn)行提升教育技術(shù)能力培訓(xùn)，指導(dǎo)教師充分應(yīng)用網(wǎng)上資源和多媒體教學(xué)平臺為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)，使教師在教學(xué)過程中摸索經(jīng)驗(yàn)，交流方法，不斷提高。
六、教學(xué)研討。
教師的工作是教學(xué)，校本研修的目的是為了促進(jìn)教學(xué)，因此，我們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他們進(jìn)行實(shí)踐。為了提高教師們運(yùn)用課程資源的能力，我們開展了多種形式的實(shí)踐研修活動(dòng)：推出學(xué)科帶頭人引領(lǐng)課，讓教師們學(xué)習(xí)；采用教研組公開課，讓教師們探索；通過教師個(gè)人研討課，讓教師們實(shí)踐,教師能有針對性地，根據(jù)其自身發(fā)展需要，圍繞各自目標(biāo)進(jìn)行研究，滿足了不同成長階段教師的發(fā)展需求。
二、王彥紅老師被中國中小學(xué)教育學(xué)會(huì)評為“全國百佳學(xué)術(shù)學(xué)科帶頭人”，董志華老師縣英語優(yōu)質(zhì)課賽講中或優(yōu)秀獎(jiǎng)，劉河林老師在平定縣組織的學(xué)生演講比賽中獲優(yōu)秀輔導(dǎo)員。
三、大力開展師生寫字活動(dòng)，被山西省教育學(xué)會(huì)評為“書法教育先進(jìn)集體?！?BR> 的教學(xué)能力，使教師不斷走向成熟。
五、以課例為載體，提高研修實(shí)效。如數(shù)學(xué)教研組開展了以“自主、合作、探究”為專題的研討活動(dòng)，提高了校本研修的實(shí)效性。
六、實(shí)行多元聯(lián)動(dòng)式研修，促進(jìn)中老年教師迅速適應(yīng)新課改理念。對青年教師實(shí)行“結(jié)對制”培養(yǎng)方式，充分發(fā)揮骨干教師示范作用，指導(dǎo)青年教師盡快適應(yīng)角色轉(zhuǎn)換和環(huán)境要求，學(xué)校還引導(dǎo)教師自行組成“學(xué)習(xí)伙伴”，營造“人人有學(xué)習(xí)之所，處處是學(xué)習(xí)之地”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。
七、本學(xué)期3月份學(xué)校被批為山西省《“傳承國學(xué)精華整合課程資源弘揚(yáng)民族精神”研究》子課題研究實(shí)驗(yàn)校。學(xué)校經(jīng)過上學(xué)期的摸索、實(shí)踐，從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)，將《國學(xué)誦讀》作為學(xué)校的校本課程，學(xué)校組織教師開發(fā)編寫了校本教材《國學(xué)經(jīng)典誦讀讀本》，按計(jì)劃在班內(nèi)組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)，將習(xí)慣養(yǎng)成與誦讀活動(dòng)巧妙結(jié)合，以誦讀習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
我校校本研修機(jī)制完善落實(shí)，校本研修活動(dòng)扎實(shí)開展，校本研修形式豐富靈活，使我校逐步形成人人愛研修、大家共研修的學(xué)習(xí)局面，教師綜合素質(zhì)有了顯著的提高，促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展，帶動(dòng)了課堂教學(xué)水平的提高，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。
一、在教師研修過程中，重復(fù)強(qiáng)化“灌輸式”的研修活動(dòng)，制約著教師的主觀能動(dòng)性的發(fā)展。在研修過程中，“研修者主講，被研修者旁聽”的研修方式，易使研修者失去學(xué)習(xí)的興趣。那么，如何使校本研修逐步走上規(guī)范化、常態(tài)化，以什么樣的形式展開探索。
二、結(jié)合我校課題研修成果，各學(xué)科中老年教師分布不均衡，成員科研水平及參與研修的熱情程度不同，易使各學(xué)科教師研修效果參差不齊。在具體實(shí)踐研究的過程中，對個(gè)別經(jīng)驗(yàn)不足的研究主題，還需加強(qiáng)各學(xué)科教師之間的互動(dòng)交流和創(chuàng)新。
研究，以研究推動(dòng)工作，用研究成果指導(dǎo)工作”；在研修方式上走“校本化專業(yè)發(fā)展”之路，學(xué)校是教師專業(yè)化發(fā)展的最佳場所和平臺；研修策略上采用“科研先導(dǎo)、課題帶動(dòng)”。確定如下研修原則：終身教育，按需施訓(xùn)，主動(dòng)參與，交流提高，實(shí)現(xiàn)教師個(gè)體發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的統(tǒng)一。
四、采用了靈活的研修形式。
本項(xiàng)研修，針對不同的研修模塊，我們采用了靈活、有效的研修方式，效果良好。
一、集中培訓(xùn)與教師自訓(xùn)自練相結(jié)合，集中培訓(xùn)由學(xué)校統(tǒng)一安排，分組進(jìn)行。由學(xué)校組織，各教研組專門從實(shí)踐等方面進(jìn)行面授輔導(dǎo)。
自訓(xùn)自練則采用教師自主學(xué)習(xí)，教研組分組研討，學(xué)校組織教師進(jìn)行教學(xué)觀摩、課題研究，主題報(bào)告等形式，從而激發(fā)了教師的興趣，有效地調(diào)動(dòng)了教師參加培訓(xùn)的積極性和自覺性。
二、理論與實(shí)踐相結(jié)合。
研修中，我們注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐證明理論，圍繞“課程資源開發(fā)”，由大規(guī)模的集中培訓(xùn)，到小組內(nèi)的討論交流，再到與同事間的共同切磋。全校老師在一次次的校本研修中，在一次次的自發(fā)學(xué)習(xí)中，在一次次的課堂實(shí)際中，體會(huì)并學(xué)習(xí)合理、有效地開發(fā)課程資源，課堂教學(xué)效果越來越好。
三、課題驅(qū)動(dòng)。
我校的課題研究與校本研修緊密結(jié)合，相互促進(jìn)。在學(xué)校課題《對農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)行學(xué)校與家庭教育相結(jié)合的研究》的牽引下，教師們邊研修，邊提高，邊研究，邊出成效。
四、教學(xué)研討。
教師的工作是教學(xué)，校本研修的目的是為了促進(jìn)教學(xué)，因此，我們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他們進(jìn)行實(shí)踐。為了提高教師們運(yùn)用課程資源的能力，我們開展了多種形式的實(shí)踐研修活動(dòng)：推出學(xué)科帶頭人引領(lǐng)課，讓教師們學(xué)習(xí)；采用教研組公開課，讓教師們探索；通過教師個(gè)人研討課，讓教師們實(shí)踐??教師能有針對性地，根據(jù)其自身發(fā)展需要，圍繞各自目標(biāo)進(jìn)行研究，滿足了不同成長階段教師的發(fā)展需求。
有效的校本研修促進(jìn)了課程與教學(xué)改革向縱深發(fā)展，提高了教師的專業(yè)化發(fā)展水平，也推進(jìn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。在研修中，我們開發(fā)各種培訓(xùn)資源，努力實(shí)現(xiàn)校本研修資源的優(yōu)化組合。
通過本項(xiàng)目的研修，我校收獲頗豐。
一、課題研究：《對農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)行學(xué)校與家庭教育相結(jié)合的研究》穩(wěn)步推進(jìn)，取得了一定。
二、課堂教學(xué)：喬鳳霞、張桂花老師參加縣青年教師作課比賽獲一等獎(jiǎng)。
今后，我們將繼續(xù)根植于這塊沃土，不斷地去激發(fā)和喚醒教師研究和發(fā)展的欲望，使校本研修成為教師發(fā)展的最佳選擇。
教師工作智慧研修總結(jié)篇十
這次是我第二次參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，通過遠(yuǎn)程研修自己的基本業(yè)務(wù)能力，使自己得到全面的提高，對于今后的發(fā)展會(huì)起到了積極的促進(jìn)作用?，F(xiàn)在我就把個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)活動(dòng)主要心得體會(huì)總結(jié)如下：
本次網(wǎng)絡(luò)研修無論從學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)資源、研修方式、教與學(xué)的關(guān)系上看，確實(shí)引導(dǎo)了廣大教師“在交流中學(xué)習(xí)”、“在互動(dòng)中成長”、“在反思中提升”、“在合作中建立資源”。這次完全讓我親身體會(huì)到培訓(xùn)里面的真正內(nèi)涵和豐富的知識面，與此同時(shí)讓我個(gè)人感覺到知識的一種升華從這里開始，總的來說，形式多樣，有名師的專題講解和分享，有學(xué)員圍繞專題而進(jìn)行的互動(dòng)討論------回首近段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教育教學(xué)理念上的著變化，促使自己不斷反思，對于個(gè)人今后的發(fā)展肯定會(huì)起到積極的促進(jìn)作用，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
一、效果實(shí)實(shí)在在。
在本次研修過程中，學(xué)習(xí)的時(shí)間不算長，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻錄像，認(rèn)真進(jìn)行論壇發(fā)帖和回帖，堅(jiān)持做筆記。
收獲：培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，大量的案例，課堂實(shí)錄，專家點(diǎn)評都深入淺出的闡明了理論和實(shí)踐，專家的真知灼見與精辟見解，同行的精彩點(diǎn)評、交流與感悟，讓我有意想不到的收獲。不但更新了教育、教學(xué)觀念，拓寬了思路，同時(shí)也對新課程的認(rèn)識與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)方式和觀念有了一次徹底的反思。在此次培訓(xùn)中不但學(xué)有所獲，更重要的是要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。通過發(fā)帖和回帖，同時(shí)也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實(shí)了自己。
二、通過這次研修，教會(huì)了我怎樣去面對困難。
需要經(jīng)常性的進(jìn)行研修，并且要肯下苦工夫，勤于鉆研，才能有所收獲。這次遠(yuǎn)程研修，教會(huì)了我敢于面對困難。讓我認(rèn)識到，其實(shí)教學(xué)過程也是一樣，要想在教育領(lǐng)域里有所貢獻(xiàn)，一定要敢于面對困難并進(jìn)行不屈的努力，才會(huì)有所成就。
收獲：沒有一個(gè)成功人士的道路是一帆風(fēng)順的，也沒有一個(gè)失敗者的道路是永遠(yuǎn)坎坷的。經(jīng)歷磨難，克服磨難，才能取得最后的成功。
成功=天賦+勤勞+挫折。
三、通過這次研修，廣大教師們的收獲是沉甸甸的。
收獲：“在交流中學(xué)習(xí)”、“在互動(dòng)中成長”、“在反思中提升”、“在合作中建立資源”。教師們收獲了很多鼓勵(lì)和感動(dòng)。學(xué)員作業(yè)的留言里那些鼓勵(lì)的話語，讓我更加明白：學(xué)生是需要鼓勵(lì)的，是羅森塔爾效益捧出來的;老師也是需要鼓勵(lì)的，教學(xué)更是需要賞識的。
四、存在一些問題。
1、硬件問題：由于我們是農(nóng)村小學(xué)，好多教師還沒有達(dá)到人手一機(jī)的辦公狀態(tài)，因此，硬件設(shè)施限制了教師網(wǎng)絡(luò)研修的參與情況。
2、軟件問題：由于我們是農(nóng)村小學(xué)，網(wǎng)速跟不上，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的更新太快，受到資金和技術(shù)水平的限制，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用效率受到了限制。不能夠適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的發(fā)展。
3、教師問題：少數(shù)教師自主網(wǎng)絡(luò)研修的意識還有點(diǎn)差，仍需要學(xué)校督促，部分教師缺乏自主研修的積極性。
總之，大多數(shù)教師在這次研修中的收獲是沉甸甸的。我已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修的甜頭，在今后的工作中會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷地提高自己的教育教學(xué)能力，同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長!在今后的教學(xué)過程中，要把新課程理念運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。認(rèn)真研修新課改專題，認(rèn)真教我們的學(xué)生，才能與學(xué)生共享新課改下的數(shù)學(xué)教學(xué)的過程和成果。
教師工作智慧研修總結(jié)篇十一
本學(xué)期，本人能依據(jù)個(gè)人研修計(jì)劃，全面提高自身綜合素質(zhì)，以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)知識更新潛力和教育教學(xué)潛力，從各方面不斷完善自己，使自己獲得更好的發(fā)展。
一、學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡，提高自身的師德修養(yǎng)。
本學(xué)期透過學(xué)校組織學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)了幾位教師的先進(jìn)事跡，能夠說是獲益匪淺。在具體的事例中我不僅僅學(xué)到很多好的做法，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自身存在的缺點(diǎn)，比如，如何同學(xué)生相處;如何做一名有親和力的老師;如何轉(zhuǎn)化學(xué)生等。學(xué)習(xí)了這些好的方法之后，我也努力在實(shí)際中運(yùn)用，確實(shí)收到了很好地效果。
二、學(xué)習(xí)新課程相關(guān)理念方面，我能按時(shí)參加市、區(qū)、校組織的新課程專題培訓(xùn)，在集中培訓(xùn)認(rèn)真記錄，深入反思，加強(qiáng)與同伴的互助交流，不斷提高新課程意識和實(shí)踐潛力。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，更關(guān)注自身的發(fā)展，成為能適應(yīng)新形勢，具有創(chuàng)新精神，在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師。
三、學(xué)習(xí)了賞識教育理論，學(xué)會(huì)了如何關(guān)愛自己的學(xué)生，如何關(guān)愛自己的孩子。
必須要為孩子驕傲，哪怕天下所有的看不起你的孩子，老師必須要給孩子自信，父母必須要永遠(yuǎn)給他溫暖，包容他，為他驕傲!
方向比方法更為重要，方向性方法：態(tài)度才是最好的方法!
深切感受到：說到底教育孩子，不是方法問題，而是態(tài)度問題。
教師工作智慧研修總結(jié)篇十二
我非常有幸參加了國培計(jì)劃xx中學(xué)體育骨干教師的培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)使我收獲很大，同時(shí)也感到自己的理論知識和教學(xué)實(shí)踐的差距。作為一名體育教師，參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)少之又少。我非常珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，希望通過這次培訓(xùn)能在教學(xué)能力、理論水平上一個(gè)新臺階。我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的理論充實(shí)自己，就無法更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性，從而真正提高自己。體育骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力、終身學(xué)習(xí)能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，下面談點(diǎn)體育國培心得體會(huì)：
以往體育教師在學(xué)校里的形象是什么？可有可無，什么人都能代替的“放羊人”；頭腦簡單，四肢發(fā)達(dá)；輕松、愉快，無教學(xué)壓力；小三門，底層人物，福利、職稱、優(yōu)秀往后排；時(shí)常還要參加些校內(nèi)的體力勞動(dòng)等等。從這次新課程培訓(xùn)的交流上不難看出，多數(shù)體育教師的內(nèi)心充滿了自卑和不滿，長期處于壓抑和抱怨?fàn)顟B(tài)。至于造成這種境況的原因無非是以往社會(huì)對學(xué)校體育的關(guān)注度不夠，重視程度不夠。雖然教育理論已經(jīng)明確指出學(xué)校體育的重要性，并且給出了可行的改革方案，但地方的執(zhí)行力度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
通過這次學(xué)習(xí)讓我們看到了改變命運(yùn)的曙光，學(xué)校體育改革的圣火已經(jīng)燃到了我們的身邊。我們必須抓住這一學(xué)校體育改革浪潮，全體同仁共同努力，甘于付出，把這次學(xué)校體育新課程改革作為改變我們體育教師形象的時(shí)機(jī)。讓體育教師成為具有不可代替的，具有高超專業(yè)素養(yǎng)的、備受關(guān)注的人群。讓學(xué)校體育也像其他學(xué)科那受到社會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。
要想改變學(xué)校體育和體育教師的形象，我認(rèn)為體育教師首要做到的是自身在課堂上角色的轉(zhuǎn)變：
1、從講臺上走到學(xué)生中間。教師不再以自我為中心，上面講，下面聽，上面做，下面學(xué)。而要走到學(xué)生中間做活動(dòng)的參與者、觀察者、指導(dǎo)者、評論者、總結(jié)者。
2、教師從命令學(xué)生做練習(xí)的“司令”變成鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生一起參與快樂運(yùn)動(dòng)的“政治委員”。教師不能在想讓學(xué)生做什么，就讓學(xué)生做什么了。而是要科學(xué)合理的制定多層次的教學(xué)目標(biāo)，以目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生快樂的參與運(yùn)動(dòng)。
3、教師從給學(xué)生測驗(yàn)、打分的“考官”變成給學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)和鍛煉成果、分析不足的“教練員”。教師不再單一的給學(xué)生做定量性質(zhì)的評價(jià)。而是要定性和定量相結(jié)合的評價(jià)學(xué)生的體育成績和鍛煉效果，為學(xué)生體育與健康課的不斷進(jìn)步起到推動(dòng)和鼓勵(lì)的作用。
4、教師從抱著“教學(xué)大綱”給學(xué)生灌輸動(dòng)作要領(lǐng)的“書匠”變?yōu)榻o學(xué)生帶來身心健康、社會(huì)適應(yīng)能力、終身體育意識的朋友。教師不再有現(xiàn)成的教學(xué)內(nèi)容，不再在學(xué)生身上做無用功。而是要在有限的課堂上給學(xué)生帶來終身的益處。
同時(shí)我們的學(xué)生也要做到角色轉(zhuǎn)變：
1、學(xué)生從濫竽充數(shù)的“隨波逐流者”變?yōu)橛歇?dú)立空間的“運(yùn)動(dòng)者”。學(xué)生不再只是跟著全班同學(xué)一起做很多不喜歡的東西。而是可以獨(dú)立的思考，獨(dú)立的練習(xí)、獨(dú)立的進(jìn)步。
2、學(xué)生從被動(dòng)的“接受者”變?yōu)橹鲃?dòng)的“選擇者”。學(xué)生可以根據(jù)自身愛好和條件主動(dòng)的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3、學(xué)生從“樣樣通，樣樣松”轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌蛘故咀晕姨亻L的“個(gè)性者”。學(xué)生通過選項(xiàng)學(xué)習(xí)可以集中的練習(xí)某項(xiàng)技術(shù)，該項(xiàng)技術(shù)水平必然得到快速的提高，有機(jī)會(huì)展示自我個(gè)性和特點(diǎn)。
另外，經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信自己有了很大的收獲。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺：
一、更新了教育觀念，掌握了較多的技能。
現(xiàn)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者；成為教育教學(xué)的研究者；成為學(xué)生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者；成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者；成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我覺得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。我深深的感覺到，作為教師只有“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生，具有專業(yè)化知識和技能，才可以做一個(gè)好教師。
二、拓展了視野。
這次培訓(xùn)，對于我來說是一次很好的充電機(jī)會(huì)。我們不僅學(xué)到了豐富的知識，進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。還學(xué)習(xí)了一些舞蹈，武術(shù)等技能，并能夠把學(xué)到的理論知識運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去，我們堅(jiān)信通過這次培訓(xùn)，能促使自己更加至力于自己鐘愛的'教育事業(yè)。因?yàn)槊恳惶於寄苊鎸Σ煌L(fēng)格的教師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過程，這個(gè)過程也許很漫長，也許會(huì)走得很累，但作為一線教師的我會(huì)走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。
作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對新知識的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對于一個(gè)教師來說，是很有必要的，是很有價(jià)值的。
三、思想認(rèn)識得到了提高。
這十幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺機(jī)器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。可通過這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。
四、加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。通過學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。這次培訓(xùn)充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短二天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，厚積薄發(fā)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。
非常有幸參加了國培計(jì)劃————小學(xué)體育教師的培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)使我收獲很大，同時(shí)也感到自己的理論知識和教學(xué)實(shí)踐的差距。作為一名體育教師，參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)少之又少。我非常珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，希望通過這次培訓(xùn)能在教學(xué)能力、理論水平上一個(gè)新臺階。我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的理論充實(shí)自己，就無法更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性，從而真正提高自己。體育骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力、終身學(xué)習(xí)能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，下面談點(diǎn)心得體會(huì)：
這次培訓(xùn)以課程改革與體育教學(xué)為主線，以聚焦課堂、更新知識、提高質(zhì)量為核心，以專業(yè)技能、實(shí)踐拓教學(xué)研究為主體，達(dá)到闊視野、創(chuàng)教學(xué)、拓技能的目的，實(shí)現(xiàn)中學(xué)體育教師專業(yè)化發(fā)展。培訓(xùn)內(nèi)容分為四個(gè)模塊：體育教師專業(yè)成長、教學(xué)技能提高拓展、專題研究小組強(qiáng)化和體育教學(xué)pk論壇。學(xué)習(xí)都是專家講授，內(nèi)容豐富、實(shí)用性強(qiáng)，讓我在有限的時(shí)間里得到了豐富的內(nèi)容。
北京教育學(xué)院體育與藝術(shù)學(xué)院教授講的《中學(xué)體育教師教學(xué)若干問題的碰撞與解答指導(dǎo)》，非常準(zhǔn)確的指出了體育教師的不足，使我認(rèn)清了自我，了解了自己的缺點(diǎn)，在今后的教學(xué)中，彌補(bǔ)不足，促進(jìn)體育教師的教學(xué)技能、專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力的提升，有效提高駕馭新課程教學(xué)的能力，提高學(xué)生的體質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。教育部全國中小學(xué)體育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任、北京師范大學(xué)體育與運(yùn)動(dòng)學(xué)院院長毛振明教授講的《如何上好一堂體育課》，通俗易懂，深入淺出，饒有特色，首先指出了當(dāng)今體育課存在的問題、以及如何對待這些問題，如何把理想的課程變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的課程，必須要符合教學(xué)規(guī)律；符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求；課的內(nèi)容符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)；同時(shí)教學(xué)內(nèi)容要有創(chuàng)新，教學(xué)設(shè)計(jì)要有科學(xué)性。不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
教授講解的《體能素質(zhì)拓展訓(xùn)練》，非常有趣，不但能鍛煉學(xué)生的身體，而且對學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和責(zé)任心有很好的作用，讓我明白了團(tuán)隊(duì)精神的重要性，特別是習(xí)慣的養(yǎng)成，無論做什么事都要以個(gè)人利益服從集體利益，考慮問題要注重細(xì)節(jié)和科學(xué)性，有時(shí)靠經(jīng)驗(yàn)也不是很好的，要發(fā)揮自己思維想象力，教會(huì)我們在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，拓展游戲在今后的教學(xué)中有非常大的作用。教授講的田徑類教材教法與案例分析很實(shí)用，通過觀看《田徑教材教法分析》我的心中豁然開朗，培訓(xùn)使我認(rèn)識到：教師是課堂的主人，教育方法、教學(xué)手段如何運(yùn)用，全在教師本人。
老師講的籃球課也非常有用，對我們上好體育課和帶好籃球隊(duì)有很大的幫助。球類運(yùn)動(dòng)教學(xué)應(yīng)該教什么，怎么教，都講的非常清楚，操作性很強(qiáng)，同時(shí)不能把體育課上成訓(xùn)練課，要牢記球類課的樂趣性。
還有教師講解的內(nèi)容都非常好，我的視野更加開闊了。我深刻地意識到通過學(xué)習(xí)，深感自己在教育理論方面的不足，我更清醒地認(rèn)識到自己的缺點(diǎn)，也看清了過去的自己；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少。雖然我也看一些教育理論方面的書籍，但總覺得那些理論比較空，不能有效地與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，看了用處也不大，于是也就放棄了。而作為一名教師，應(yīng)該不斷的充實(shí)自己，只有不斷的充實(shí)自己，博覽群書，授課時(shí)才能做到游刃有余，而不是照本宣科，教學(xué)需要教師不斷創(chuàng)新，而不是復(fù)制。對于骨干教師來說，就是要帶著新課程理念、新課程方法率先走進(jìn)課堂，也要帶著新課程理念、新課程方法率先宣傳和帶動(dòng)周圍的其他教師，努力提高學(xué)校的體育教學(xué)效果。學(xué)習(xí)是為了更好地工作，所以我要把這些天學(xué)習(xí)的理論帶到工作當(dāng)中，牢固樹立要面向全體學(xué)生的觀念，促進(jìn)學(xué)生全面身心發(fā)展，科學(xué)合理地運(yùn)用各種教學(xué)方法，使用現(xiàn)代化教學(xué)手段、器材，讓學(xué)生用體育的專業(yè)知識去掌握體育鍛煉方法，提高運(yùn)動(dòng)能力，并使之在終身體育鍛煉中起到積極的作用。
通過這次培訓(xùn)我對體育又有了新的認(rèn)識，對體育教學(xué)又有了新的思考。體育不是簡單的技能教學(xué)，而應(yīng)該是在身體練習(xí)的基礎(chǔ)上輕松地學(xué)、快樂地練。只有多反思、多總結(jié)，不斷探索新的科學(xué)的教學(xué)方法和手段，通過學(xué)習(xí)不斷提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)社會(huì)對體育教師的要求。
教師工作智慧研修總結(jié)篇十三
1、具備良好的師德。通過學(xué)校組織屢次觀看的區(qū)里下發(fā)的全國班主任研討、中小學(xué)教師心理健康教育等片子，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，使我在師德方面有了更深刻的認(rèn)識。本學(xué)期我在工作中能依法執(zhí)教，奉公守法，遵守社會(huì)公德，從不向?qū)W生傳播不良言論和思想。在教育教學(xué)過程中，嚴(yán)格執(zhí)行師德標(biāo)準(zhǔn)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)，重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生。并且利用一切時(shí)機(jī)教育學(xué)生做一個(gè)道德高尚的人，正直的人，幫助學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)的樹立正確的價(jià)值觀、人生觀。能夠廉潔從教。堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵抗社會(huì)不良風(fēng)氣影響，不對學(xué)生進(jìn)行有償補(bǔ)課和收取額外的報(bào)酬。關(guān)心保護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)生。對優(yōu)生正確引導(dǎo)，對差生作好轉(zhuǎn)化工作，親近他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)，做耐心細(xì)致的思想工作，還要像慈母般的關(guān)心他、保護(hù)他，親切地對待他，與他交朋友。
2、認(rèn)真研究相關(guān)教育理論書籍，與實(shí)踐相結(jié)合，以促進(jìn)自身的開展。作為年輕教師，積極響應(yīng)上級門及本學(xué)校的號召，利用業(yè)余時(shí)間，閱讀有關(guān)教育改革、課程改革的資料，使自己首先具有一種先進(jìn)的教育意識及理念，為教學(xué)工作不斷積累理論知識。通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、讀物等多種途徑來為自己充電，一方面提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，另一方面也使自身的修養(yǎng)得到了升華。平時(shí)上課時(shí)有意識把新課標(biāo)的理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)的實(shí)際行為，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和研究，積極、認(rèn)真撰寫教育文章。
3、積極參加區(qū)、市及本校科組的教研活動(dòng)，結(jié)合學(xué)校教學(xué)方案，開展教科研活動(dòng)。上課之前能夠鉆研教材，廣泛搜集有關(guān)資料，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重難點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)及教學(xué)方法上。在課堂教學(xué)中，集中時(shí)間，集中精力，講清教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，表達(dá)新課程理念，提高課堂教學(xué)效率。在課后作業(yè)的安排上，本著質(zhì)量高，數(shù)量少，內(nèi)容精，方法活，形式多樣，針對性強(qiáng)的要求，精心設(shè)計(jì)，合理分配。在批改作業(yè)的過程中認(rèn)真、及時(shí)，對于學(xué)生不會(huì)的問題耐心講解，確保每一名學(xué)生都能按時(shí)、有效的完成作業(yè)。
4、積極參加市、區(qū)、校組織的信息技術(shù)能力的培訓(xùn)，并且在業(yè)余時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí)新的.信息技術(shù)手段，掌握多種軟件的使用方法。課堂教學(xué)中使用信息技術(shù)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
5、教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，所以我利用業(yè)余時(shí)間閱讀教師心理疾病與保健方面的資料，幫助自己開闊心胸，緩解職業(yè)壓料，幫助自己開闊心胸，緩解職業(yè)壓力，使自己保持身心的健康，擁有一個(gè)健康的心理。
6、自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)學(xué)生管理與教育方面的知識，加強(qiáng)日常常規(guī)訓(xùn)練和課堂教學(xué)的管理，不斷及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，關(guān)注學(xué)生的變化，及時(shí)與家長溝通，以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)了賞識教育方面的內(nèi)容，并且將賞識教育的理論運(yùn)用到實(shí)際的教育中，理論結(jié)合實(shí)踐，尋找新的教育方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。同時(shí)學(xué)校也進(jìn)行班主任培訓(xùn)活動(dòng)，在活動(dòng)中我按時(shí)學(xué)習(xí)，認(rèn)真記錄，及時(shí)反思。
教師工作智慧研修總結(jié)篇十四
時(shí)間飛逝，歲月流轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)眼間，20xx——20xx學(xué)年度第一學(xué)期的校本研修已經(jīng)結(jié)束了。喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。在全國全面推進(jìn)素質(zhì)教育，基礎(chǔ)教育課程改革的大好形勢下，本學(xué)期我努力工作，為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。本著實(shí)事求是、一分為二的原則，為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：
1、在業(yè)務(wù)方面，我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。另外，在業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求教師校本研修個(gè)人工作總結(jié)_教師研修工作總結(jié)教師校本研修個(gè)人工作總結(jié)_教師研修工作總結(jié)。
2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，多向其他老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。
4、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題教師校本研修個(gè)人工作總結(jié)_教師研修工作總結(jié)工作總結(jié)。多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的能力，最后提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
7、勤于動(dòng)筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
教師工作智慧研修總結(jié)篇十五
《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求“師德為先”， “熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心;為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人?！保虼?，每年的園本培訓(xùn)，我們也是把師德教育放在第一位，這學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了廣州大學(xué)劉樹謙教授的“德誠于內(nèi)，禮形于外”，讓我們理解，道德的最高境界是心靈美，只有發(fā)自內(nèi)心的道德禮儀，才是真正的道德，否則都是一些表面形式的東西，不能根深蒂固在每個(gè)人的腦海里，成為心里的道德準(zhǔn)則與規(guī)范，所以，做為幼兒教師，要做一位心靈美的教師。
樹立教師終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷修煉自己的專業(yè)水平與增加專業(yè)知識量，每周一次專業(yè)知識學(xué)習(xí)。我們學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，知道 做為幼兒教師的基本理念是“幼兒為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)”，把“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”做為教師建設(shè)的基本依據(jù)、教師培訓(xùn)的主要依據(jù)、教師管理的重要依據(jù);把“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”做為 教師自身發(fā)展的基本依據(jù)。了解“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)技能等方面去要求教師，因此，我們在進(jìn)行教師園本培訓(xùn)的時(shí)候，也是從這三大塊進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)最新20xx國培個(gè)人研修總結(jié)最新20xx國培個(gè)人研修總結(jié)。學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，了解最新五大領(lǐng)域的教育目標(biāo)與內(nèi)容，并解讀其與《綱要》的不同之處，只有深刻理解了《指南》的理念與內(nèi)容，在日常教學(xué)活動(dòng)中才可以得心應(yīng)手，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，達(dá)成教育目標(biāo)。專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，對于提高教師的專業(yè)水平起了重要的作用，因此我們要求教師要做學(xué)習(xí)筆記、教育筆記，真正做到每學(xué)必記，每記必用，學(xué)會(huì)反思，做個(gè)思考型的教師。
走出去，學(xué)回來。隨著國家“國培計(jì)劃”的實(shí)施，我們感覺到幼教的春天已經(jīng)來臨，沐浴春雨，身心煥然，受益最大的是我們的教師們。本學(xué)年，我們參加了省上的遠(yuǎn)程培訓(xùn);侯彩蘋、張海媛老師參加榆林市《指南》培訓(xùn);張愛玲參加了省上的《指南》培訓(xùn);李萬富、思玉芳參加了赴江西常熟為期兩周的浸入式培訓(xùn);杜宇琴、高海燕參加陜西省智慧園的相關(guān)培訓(xùn)。走出去，參觀其他省級示范幼兒園，老師們開闊了視野，聽了數(shù)多幼教專家教授的精彩講座，我們的知識面廣了，知識層次加深了，對幼教的前沿理念了解了，老師們增長了知識，也增加了膽識，對自己以后的教學(xué)工作更有創(chuàng)新嘗試的激情與自信，經(jīng)過全員的培訓(xùn)，老師們更新了教育理念，對本園的課程改革有了共同的認(rèn)識，改變小學(xué)化的教學(xué)模式，增加多樣化的、以游戲?yàn)橹鞯?、以區(qū)域、分組教學(xué)為輔的課程模式應(yīng)該是我園以后的園本課程模式。
根據(jù)我園教師各自能力的不同，采取以老帶小、揚(yáng)長避短、特長發(fā)揮等方式分配教師的工作：比如班主任工作，特意培訓(xùn)比較年輕的教師當(dāng)班主任，而與之配班的老師則是有經(jīng)驗(yàn)的曾經(jīng)的主班老師;根據(jù)教師彈唱跳畫的能力合理搭配班級教師。語言能力好的教師任教語音領(lǐng)域，以便培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力;能彈會(huì)唱的教師任教藝術(shù)領(lǐng)域等。 要求教師寫讀書筆記、教育筆記、說課稿、論文等，通過培訓(xùn)教師寫作能力，提高教師的專業(yè)化水平，因?yàn)橛變簩I(yè)化標(biāo)準(zhǔn)中要求，教師要會(huì)設(shè)計(jì)教育活動(dòng)、評價(jià)、觀察幼兒、分析與反思，這些都需要教師有一定的寫作水平。
今年，我園開展了全園性的教育活動(dòng)：比如：家長開放日、節(jié)日主題活動(dòng)(重陽節(jié)感恩活動(dòng)、“六.一”歌舞表演活動(dòng))、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、故事大王比賽、文明禮儀活動(dòng)，通過這些活動(dòng)，讓老師們使出全身的本事來指導(dǎo)幼兒，讓幼兒在活動(dòng)過程中出色表現(xiàn)，即延伸了我們五大領(lǐng)域的教育目標(biāo)，又讓老師與幼兒發(fā)揮了自己的潛能。即增加了我園的教育活動(dòng)的特色，又提高了我園教育質(zhì)量。
我們的教師通過參加各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更新了知識，樹立了新的教育理念，讓我們的教研等各方面的工作開展得更順利，沒有了之前的慵懶、得過且過的心態(tài)，深刻認(rèn)識到幼教的美好前景，工作干勁十足，教師精神風(fēng)貌煥然一新。教師快樂，才可以教育出快樂的幼兒，因此，我們的培訓(xùn)是成功的，也將是長久的，循序漸進(jìn)的。
總之，做為幼兒教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)是我們的理念，我們的教師培訓(xùn)也將繼續(xù)，我們將不斷設(shè)立目標(biāo)，制定培訓(xùn)計(jì)劃與方案，建設(shè)我園的教師隊(duì)伍專業(yè)化。
教師工作智慧研修總結(jié)篇十六
在這次學(xué)習(xí)中，我了解到教師的素質(zhì)要隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步而不斷提高，要樹立現(xiàn)代教育觀念，要不斷提高師德，要不斷學(xué)習(xí)和豐富。并且知道老師不僅是工作者，也是學(xué)習(xí)者和研究者。豐富學(xué)科知識，了解學(xué)科知識的聯(lián)系和融合。展示學(xué)科知識的方法和技巧。教學(xué)活動(dòng)是教與學(xué)的活動(dòng)。我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)注孩子的心理。在今天的學(xué)生心目中，好老師的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是公正、公平、寬容、善良。通過學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中改變原有的教學(xué)理念和教學(xué)方法，尊重學(xué)生和差異。張美玲教授指出，社會(huì)的發(fā)展要求我們改革教學(xué)，把我們的課堂變成一個(gè)和諧、快樂、互動(dòng)、智能的生態(tài)課堂。擁有陽光的心理可以提高自己的教學(xué)水平。趙博士的話深深打動(dòng)了我，我覺得教學(xué)不僅要關(guān)注他們的成績，更要珍惜和保護(hù)學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生在很多方面都不一樣，有些在生活中很難改變，不需要改變。珍惜個(gè)體差異是因材施教的基礎(chǔ)。當(dāng)他們不一樣的時(shí)候，一定需要老師的包容，理解，甚至欣賞。吳正憲老師的演講讓我知道，我們應(yīng)該在反思中不斷反思和成長，我們應(yīng)該在教學(xué)中抬頭，一點(diǎn)一點(diǎn)地思考和記錄。在你的教學(xué)中取得進(jìn)步。
教師最重要的職責(zé)是教書育人。教師應(yīng)該無私地貢獻(xiàn)自己的知識，教給學(xué)生先進(jìn)的文化，提高工作效率。教育可以是一件普通的事情，也可以是一件困難的事情，關(guān)鍵看一個(gè)老師怎么看待。如果只是用知識填飽肚子，那是很簡單的事情。在知識轉(zhuǎn)移過程中，很難引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。優(yōu)秀的教師在不同的條件下，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)教學(xué)方法，創(chuàng)新，有所成就，是不容易的?？偸墙逃覀儾粌H要在工作中積累經(jīng)驗(yàn)，還要在教學(xué)中思考、實(shí)踐和創(chuàng)造。我們努力實(shí)現(xiàn)：尊重個(gè)人實(shí)踐——分享同行經(jīng)驗(yàn)——共同學(xué)習(xí)成長——提高專業(yè)水平。從學(xué)“術(shù)”——到悟“道”，感觸頗深。在體驗(yàn)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷讓自己的課上升到經(jīng)典，讓課“課未斷”，每次講課后都要采訪學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生的課堂體驗(yàn)是我們專業(yè)反思的重要資源。在這次培訓(xùn)中，劉永生主席為我們的語文課做了一個(gè)課堂案例。他指出，課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)該簡單，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該集中，課堂應(yīng)該簡化，教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該簡潔。并展示了一節(jié)課的教學(xué)方法?？凑n文——，交流感受——，找出自己看不懂的單詞，自己解決(初級老師幫助，中高年級解決)，提問，通過交流解決問題，帶領(lǐng)老師。隨著年級的上升，問題越少越好。在他的指導(dǎo)下，我意識到我的課和他說的沒有相似之處。以前說的`很多，現(xiàn)在要改變自己，這樣我的課才能精彩。
人心之間的距離是最遠(yuǎn)的，人與人之間最默契的是心。隨著社會(huì)的發(fā)展，生活節(jié)奏的加快和各種信息的快速傳播，社會(huì)上的許多焦點(diǎn)問題也對兒童產(chǎn)生了一定的影響。小學(xué)的孩子問的最多的問題是怎么學(xué)習(xí)，怎么和同學(xué)搞好關(guān)系，怎么和父母溝通。畢業(yè)班最突出的問題是學(xué)生對考試的焦慮。這些問題對于成年人來說很簡單，但如果不及時(shí)引導(dǎo)和回答，還是會(huì)造成一些可以避免的心理障礙或疾病。在這次的學(xué)習(xí)中，讓我心里最有感觸的是張艷老師講的《中小學(xué)生團(tuán)體輔導(dǎo)基礎(chǔ)》。我現(xiàn)在從事這個(gè)職業(yè)遇到最多的就是孩子的心理問題。我也是聯(lián)系現(xiàn)實(shí)從這個(gè)時(shí)代走出來的。我當(dāng)時(shí)也遇到過這樣的問題，但是沒有得到很好的引導(dǎo)和教育，所以心理上還是有障礙的。張艷老師說，教育主要是心理教育和人格培養(yǎng)。知識積累和技能訓(xùn)練是教育的補(bǔ)充。學(xué)生個(gè)體不同，所以自身能力也不同。我們應(yīng)該在教學(xué)中關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓他們通過家庭和學(xué)校的結(jié)合健康成長。
教師工作智慧研修總結(jié)篇十七
是我們，一群流連于研修平臺的幼兒老師，一群癡迷的研修者。指尖在鍵盤上快速地劃過，屏幕上閃動(dòng)著才智的'文字，思維在這里碰撞，靈感在這里誕生，雙眸似被清泉擦亮，如同看到了曙光。我們欣喜于和專家的親熱相互溝通，細(xì)細(xì)品嘗，余香裊裊，往日的迷?；砣婚_朗。我們感動(dòng)于同行們鍥而不舍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，他們的微小之處讓我們反思，提示我們?nèi)サ舫C揉造作，去掉濃妝艷抹，細(xì)品草根的真實(shí)，還原訓(xùn)練最真的態(tài)度。在這里我們的心靈得到了蕩滌，一切在文字里變得溫和而光明。
不經(jīng)意間我們寵愛上了這條路，這是一條追逐幻想的路，布滿希望，灑滿汗水，布滿歡聲笑語，更滿載收獲。研修的征程也確定是辛苦的，但又有何懼呢？炎炎烈日，是研修的熔爐，我們借溫度鍛造自己；蟬鳴陣陣，是奇異的和聲，是督促我們奮進(jìn)的旗鼓。
一路走來一路歌，擦擦汗，讓我們連續(xù)趕路，前方轉(zhuǎn)角處就是無限風(fēng)光，就是我們這群朝圣者心中朝拜的圣地。感謝研修，讓我們風(fēng)雨同舟，共同成長。
教師工作智慧研修總結(jié)篇十八
參加國培計(jì)劃學(xué)習(xí)，就是一次精神盛宴的享受、接受心靈的洗禮的過程，每次過程都讓人欣喜不已，開闊視野，提升境界，結(jié)識新友誼。為了能夠在這次培訓(xùn)中有更大的收獲，在教育理論、教學(xué)研修等各方面都得到提高，制定個(gè)人研修計(jì)劃如下：
珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，及時(shí)參加學(xué)習(xí)，專心聽講，認(rèn)真聆聽專家報(bào)告，解讀專家思想，內(nèi)化成自身的知識，彌補(bǔ)自己專業(yè)知識的不足。
對學(xué)習(xí)中不明白問題和教學(xué)中的困惑，主動(dòng)找機(jī)會(huì)向同行、專家請教，尋求幫助解決。積極參與研修坊的各項(xiàng)研修活動(dòng)，積極與同行共同探討，努力向各位學(xué)員學(xué)習(xí)，我始終相信“他山之石，可以攻玉”。
堅(jiān)持整理筆記，把自己在教育教學(xué)中的感悟、困惑與同行探討，尋找解決的辦法和途徑，尋找自己的課堂教學(xué)與專家所談的課堂教學(xué)的切入點(diǎn)，尋找與現(xiàn)代教育理論接軌的方法和途徑，將所思所悟及時(shí)整理，寫學(xué)習(xí)心得、研修日志，發(fā)表在教師培訓(xùn)平臺上。不僅要對課堂教學(xué)知識、技巧和技能反思，還要對自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思，這樣才能不斷提升自我。
多讀書，在網(wǎng)上搜集各位專家推薦的學(xué)習(xí)內(nèi)容精心研讀，在教學(xué)實(shí)踐中思路會(huì)更寬，更具有創(chuàng)新性，有了更深厚的教育理論作支撐，對我們教學(xué)實(shí)踐中分析教材是很有幫助的，讓我們在教學(xué)過程中更加的應(yīng)用自如。多讀書會(huì)促進(jìn)自己的教學(xué)反思能力，關(guān)注課堂細(xì)節(jié)。
爭取通過學(xué)習(xí)，提高研究教育教學(xué)規(guī)律和研究學(xué)生的基本方法、策略的能力，提高把握教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生發(fā)展規(guī)律的能力。積極寫研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)、收獲、總結(jié)。所以我爭取每天自我檢查計(jì)劃的落實(shí)情況，對沒有落實(shí)好的內(nèi)容，能夠當(dāng)天彌補(bǔ)的工作不拖到明天，努力做到日結(jié)月清，真正讓這次研修成為專業(yè)成長中的一次里程碑。
小學(xué)數(shù)學(xué)信息技術(shù)國培個(gè)人研修計(jì)劃。
在推進(jìn)課程改革教育的今天，部分農(nóng)村的小學(xué)生具有基礎(chǔ)差、知識面不廣、反應(yīng)能力較低等特點(diǎn)。在教育教學(xué)中有許多教師可能有以下的同感：講了很多遍的問題，學(xué)生還是不懂，或是一知半解。針對農(nóng)村小學(xué)生的特點(diǎn)及教師經(jīng)常出現(xiàn)的同感，為此,本次我選擇了《農(nóng)村小學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化》作為我的研修主題.-----累死你，工作多、壓力大、假材料多。呵呵呵呵!
研修目標(biāo)。
我們的教育、教學(xué)是為了每一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)展，為了學(xué)生的全面數(shù)學(xué)發(fā)展，為了“學(xué)困生”的個(gè)性數(shù)學(xué)發(fā)展。能使“學(xué)困生”和普通生公平地學(xué)習(xí)，營造和諧的數(shù)學(xué)環(huán)境，著力地做好轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的工作，推進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育，提高數(shù)學(xué)學(xué)科教育質(zhì)量。通過對本課題的研究，總結(jié)出農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生形成的內(nèi)因和外因，探索出對農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的有效策略。培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的邏輯思維能力、計(jì)算能力?？傊?，使他們達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的最低要求。
學(xué)習(xí)內(nèi)容。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》小學(xué)數(shù)學(xué)版。
《數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化》華東師范大學(xué)出版社;第1版(10月1日)。
《教師轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有效策略》新疆青少年出版社。
《小生學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，新課程教師》20xx.教育期刊。
《百福全論國培如何做作業(yè)》東方公司出版社20xx版。
實(shí)施計(jì)劃。
(一)、摸清本班學(xué)困生的基本信息、分析學(xué)困生其形成的原因，并對每一個(gè)學(xué)困生制定切實(shí)可行的幫扶計(jì)劃，建立學(xué)困生個(gè)人轉(zhuǎn)化成長記錄資料。
(二)、教師要善于設(shè)法消除學(xué)生的緊張畏懼心理，對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，采用激勵(lì)性的評價(jià)、補(bǔ)以適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng),同時(shí)在生活上和思想上對學(xué)困生多加關(guān)心、愛護(hù)。
(三)、老師在教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)造生活情景，從生活中提取數(shù)學(xué)問題，多布置一些與生活有關(guān)的作業(yè),提高數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。
(四)、培養(yǎng)學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.針對學(xué)困生的思維速度慢的特點(diǎn)，讓他們提前預(yù)習(xí)新課。針對他們的困難之處，老師提前輔導(dǎo)。這樣在課堂上，他們的思維就會(huì)跟上其他同學(xué)的思維節(jié)奏。這樣堅(jiān)持久了能提高學(xué)困生的邏輯思維能力。
(五)、發(fā)揮學(xué)優(yōu)生的作用.實(shí)施一個(gè)學(xué)優(yōu)生帶動(dòng)一個(gè)學(xué)困生的幫扶活動(dòng)，為其命名為“手拉手，向前走?！奔礊槊课粚W(xué)困生找一位小老師。能使學(xué)困生的問題有更多的機(jī)會(huì)得到相應(yīng)的輔導(dǎo)和幫助，增強(qiáng)輔導(dǎo)的時(shí)效性。
(六)、老師一定要取得家長的配合，家長、老師擰成一股繩，共同搞好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。教師要在充分調(diào)查的基礎(chǔ)上，針對不同類型的家長，采取不同的措施。
預(yù)期成果。
通過本次校本研修，使自己的教育教學(xué)水平能得到進(jìn)一步的提高，能撰寫出高質(zhì)量“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化”的教育論文及“三位乘二位數(shù)”的一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)。
教師工作智慧研修總結(jié)篇一
一接到培訓(xùn)的通知，我就加入了班級qq群并及時(shí)注冊，還制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天至少學(xué)習(xí)3個(gè)小時(shí)。在緊張忙碌的工作之余，我在線學(xué)習(xí)了七個(gè)專題共計(jì)2100分鐘;并且對關(guān)鍵的內(nèi)容還做了筆記。我積極參與網(wǎng)上答疑活動(dòng)16次，主動(dòng)發(fā)帖30次，積極解答25次，及時(shí)撰寫心得體會(huì)5篇，并按要求交作業(yè)，超額完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
作為一線教師，我深深地感到工作中存在很多的不足之處。通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多在工作中總結(jié)不出來的經(jīng)驗(yàn)和理論，也認(rèn)識到語文課堂愈發(fā)顯得靈動(dòng)、鮮活而又人情味十足。特別是學(xué)習(xí)中專家的點(diǎn)評讓我有了醍醐灌頂?shù)念D悟，班級群中老師們之間的交流讓我很受益匪淺。我們不但要傳道授業(yè)解惑，而且要善于喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。以愛為名義行動(dòng)起來，讓我們做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“精神大餐”!
通過這些天的學(xué)習(xí)，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，厚實(shí)了我的知識底蘊(yùn)，使我對課堂教學(xué)有了更新的認(rèn)識。
1、通過學(xué)習(xí)，更新了課改理念，不能為了教書而教書。
首先，教育學(xué)生，從愛出發(fā)。平等的愛，尊重的愛，信任的愛，都是我們老師愛的真諦。愛學(xué)生，還要注意對學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對待，因材施教，因人施教，師愛要全面、公平，灑向陽光照到的每一個(gè)角落。
2、通過學(xué)習(xí)，我明白了一個(gè)道理：作為教師必須不斷地提高自己，充實(shí)自己，以適應(yīng)新課改的要求，以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展成為必然。教師的終身學(xué)習(xí)是師德的要求，所以應(yīng)該成為我們自覺的行為。為此，我們必須增強(qiáng)學(xué)習(xí)的緊迫性和責(zé)任感，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的思想。
3、通過網(wǎng)絡(luò)研修，我深刻領(lǐng)悟了處理教材的方法，優(yōu)化教學(xué)流程的方法。
首先，通過學(xué)習(xí)，領(lǐng)略了各位專家學(xué)者的理論與實(shí)踐相結(jié)合的精辟闡述，這是一種提高，更是對我更新觀念的最好禮物。在以前的教學(xué)中，遇到了這樣那樣的問題，一直沒有機(jī)會(huì)靜下心來來解決他們，心中甚是忐忑。這次培訓(xùn)使我在教學(xué)中遇到的問題有了理論上的保證，對提高我的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)，個(gè)人總結(jié)《國培個(gè)人研修總結(jié)報(bào)告》。
其次，通過學(xué)習(xí)經(jīng)典務(wù)實(shí)的課例，開闊了我的視野，領(lǐng)略到名師的風(fēng)采，提高了駕御課堂的能力。一個(gè)個(gè)鮮活的課例，從不同層次、不同角度重新提升了我對課堂教學(xué)的認(rèn)識與把握，極大地開闊了我的視野。
再次，通過幾次專家在線研討，解除我心中的許多困惑。專家的在線研討，對困擾一線教師教學(xué)中存在的問題進(jìn)行解答。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)專家的留言答疑，使我明確了自己今后的教學(xué)目標(biāo)，而且對一些現(xiàn)實(shí)存在的.問題有了自己解決的心理準(zhǔn)備。盡管面對的困難很多，但我要大膽探索新方法，積極嘗試新課改。
4、通過線下研修，促使我將這次國培所學(xué)用之于實(shí)踐，并且有了不少收獲。特別是對“有效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)”等問題進(jìn)行了熱烈探討。
通過這次學(xué)習(xí)，自然也有不少感悟，不斷反思中閃耀著朵朵思考的火花。
1、增強(qiáng)了工作責(zé)任感。 在學(xué)習(xí)中聽了一些同仁的觀摩課，吸取了他們的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。使自己的工作責(zé)任感得到了加強(qiáng)。
2、拓展了教學(xué)思路。由于學(xué)習(xí)、吸取了不少新理論、新方法，我便可以在現(xiàn)在的教學(xué)實(shí)踐中，摒棄陳舊的教育教學(xué)理念，采用新理論、新方法進(jìn)行教育教學(xué)工作，這必然帶來教學(xué)思路的拓展。
3、優(yōu)化了教學(xué)方法。在借鑒成功的經(jīng)驗(yàn)、有效的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，努力打造適合我班實(shí)情的高效課堂。
首先，一節(jié)好課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在鮮活。讓學(xué)生愛上語文，這是多么樸素而美好的愿望，可這又是一件說起來容易做起來難的事情，世界上所有雞蛋聯(lián)合起來就能打敗石頭嗎，所以還是現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)，理想是豐滿的，但現(xiàn)實(shí)卻是骨感的，就像3q大戰(zhàn)，最后作出一個(gè)非常艱難的決定：在高考這個(gè)指揮棒揮舞下，許多語文課上終又“濤聲依舊”，為了考出高分，學(xué)生在題山題海中苦苦掙扎，面悟先賢自由飛翔千里之外的精神之旅卻只好讓位于支離破碎的分析，解答，真是“問世間分為何物，直教人生死相許”。語文新課堂應(yīng)該是一個(gè)快樂的課堂。充滿情趣，使學(xué)生熱情高漲地學(xué)習(xí)語文;充滿激勵(lì)，使學(xué)生信心十足地學(xué)習(xí)語文;充滿賞識，使學(xué)生輕松愉悅地學(xué)習(xí)語文。賞識能使人心智開啟，賞識能使人靈感涌動(dòng)。賞識學(xué)生，就要蹲下來看學(xué)生，細(xì)心捕捉他們身上的閃光點(diǎn);賞識學(xué)生，就要包容學(xué)生，在包容中為學(xué)生指明前進(jìn)的方向。不能僅僅是很官方的贊賞。一位對作文不感興趣的學(xué)生誤把“雞窩”寫成了“雞寓”，而得到老師 “精妙，傳神!”的賞識，并在作文講評上表揚(yáng)了他，使他從此愛上了寫作也發(fā)表了不少的作品。若干年后的一次相遇，才知這是一次美麗的錯(cuò)誤。
其次，一節(jié)好課，不要有做秀情結(jié)，提倡靈動(dòng)而深刻、清新而鮮活的教學(xué)風(fēng)格，使語文課上出語文味!關(guān)鍵要把話語權(quán)交給學(xué)生，牧養(yǎng)學(xué)生語文天性。有語文味，才能給人清新自然的感覺，就像很多年都吃不到的玉米或黃瓜那樣，從自然的環(huán)境中生長出來，味道中就多一些自然的清香，那種香味，大概吃過的人一輩子也難以忘記。
再次，教師的裝糊涂、留空白也是一種教學(xué)的智慧和方法。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。而且學(xué)生的參與不僅是看學(xué)生行動(dòng)表面上的參與更要看學(xué)生的思維是否活躍，這必然會(huì)帶來語文教學(xué)的新春天。
1、加大自我反思。接下來我要細(xì)細(xì)琢磨，好好歸納，對專家的講座再進(jìn)一步進(jìn)行全面系統(tǒng)地梳理，理清思路，并用于自己的教學(xué)實(shí)踐，努力做到學(xué)以致用。
2、不斷充電學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，“問渠那得清如許?為有源頭活水來?！?BR> 3、增強(qiáng)彼此交流。他人直言不諱的意見與建議可能是我們認(rèn)識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會(huì)聽真言，久而久之大有裨益。
4、以愛的名義出發(fā)，做一名促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的好老師。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。深入了解與理解學(xué)生，對學(xué)生充滿熱切的期盼，促進(jìn)學(xué)生健康全面的發(fā)展。同時(shí)學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通，真誠、平等、公正地與他們相處。
5、講師德，為人師表?？鬃釉疲骸捌渖碚涣顒t行;其身不正，雖令不從”。教育家陶行知更是“為人師表”的典范。加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，努力全面提升自己，愛崗敬業(yè)，努力做一名讓學(xué)生滿意、令家長放心的有思想、有愛心的專家型教師。
隨著新課改的不斷深入，隨著信息網(wǎng)絡(luò)化，線上線下研修已成為教師可持續(xù)發(fā)展的有效平臺，把堅(jiān)持個(gè)人研修作為專業(yè)化成長的必由之路，努力做到從實(shí)際出發(fā)，在理論的引領(lǐng)下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)性，以適應(yīng)和促進(jìn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展。一轉(zhuǎn)眼這個(gè)階段的學(xué)習(xí)已接近尾聲，但是學(xué)無止境。培訓(xùn)只是一種手段，培訓(xùn)只是一個(gè)新的開始，對于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長流。在以后的工作中，我將從實(shí)際出發(fā)，學(xué)以致用，采他山之石，納百家之長，學(xué)大家風(fēng)范，精心打造語文課堂，讓它成為學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的舞臺，讓培訓(xùn)的碩果大放異彩。神馬都是浮云，天道酬勤才是硬道理，我信奉一分耕耘一分收獲。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾等教者將上下而求索!
教師工作智慧研修總結(jié)篇二
為了確保大學(xué)區(qū)活動(dòng)順利開展，各學(xué)區(qū)成立了大學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，分工明確，責(zé)任到人，組織協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌規(guī)劃，全面落實(shí)各項(xiàng)工作，大學(xué)區(qū)成員學(xué)校能服從大學(xué)區(qū)管理，積極參加大學(xué)區(qū)的管理行政聯(lián)席會(huì)議，統(tǒng)一認(rèn)識，逐漸在辦學(xué)理念、教學(xué)管理、隊(duì)伍建設(shè)、資源開發(fā)等方面達(dá)成共識，并構(gòu)建以“校長聯(lián)席會(huì)——制度建設(shè)——總結(jié)提升——縱深發(fā)展”為主線的大學(xué)區(qū)工作流程，為教師專業(yè)成長搭橋鋪路，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)校教育水平的共同飛躍。同時(shí)分析各成員校的優(yōu)勢和特點(diǎn)，找準(zhǔn)工作的突破口和切入點(diǎn)，讓大學(xué)區(qū)的各項(xiàng)活動(dòng)能夠有序有效地落實(shí)到位。例如城關(guān)小學(xué)大學(xué)區(qū)學(xué)區(qū)長學(xué)校的副校長趙榮香和成員學(xué)校各校校長深入探討了學(xué)?，F(xiàn)狀、發(fā)展目標(biāo)等情況，以便更好的因校制宜，為大學(xué)區(qū)規(guī)劃奠定基矗。
二、強(qiáng)化管理有效實(shí)施。
推行大學(xué)區(qū)管理以來，各大學(xué)區(qū)逐步實(shí)行“統(tǒng)一學(xué)管理，統(tǒng)一資源共享，統(tǒng)一學(xué)活動(dòng)，統(tǒng)一組織教師培訓(xùn)，統(tǒng)一質(zhì)量檢測，統(tǒng)一評價(jià)激勵(lì)”，使大學(xué)區(qū)管理真正落到實(shí)處。
1、制定方案，完善制度。
各學(xué)區(qū)都制定了切實(shí)可行的實(shí)施方案和比較完善的規(guī)章制度，如：大學(xué)區(qū)教師培訓(xùn)制度、大學(xué)區(qū)教師交流制度、教師評價(jià)制度、每月集體備課制度、校本教研活動(dòng)制度、課堂互評制度、德育聯(lián)動(dòng)制度、行政聯(lián)席例會(huì)制度、大學(xué)區(qū)信息交流制度、后勤資金保障制度。例如城關(guān)小學(xué)成立了城關(guān)小學(xué)大學(xué)區(qū)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合學(xué)區(qū)實(shí)際，制定出臺了《城關(guān)小學(xué)大學(xué)區(qū)工作實(shí)施方案》、《城關(guān)小學(xué)大學(xué)區(qū)三年發(fā)展規(guī)劃》、《城關(guān)小學(xué)大學(xué)區(qū)行政聯(lián)席例會(huì)制度》、《城關(guān)小學(xué)大學(xué)區(qū)校本研修制度》、《城關(guān)小學(xué)大學(xué)區(qū)教師交流制度》、《城關(guān)小學(xué)教師培訓(xùn)制度》、《城關(guān)小學(xué)大學(xué)區(qū)教師評價(jià)制度》、《城關(guān)小學(xué)大學(xué)區(qū)教師集體備課制度》、《城關(guān)小學(xué)大學(xué)區(qū)德育聯(lián)動(dòng)機(jī)制》、《城關(guān)小學(xué)大學(xué)區(qū)教學(xué)管理細(xì)則》、《大學(xué)區(qū)后勤資金保障制度》等一系列與工作配套的相關(guān)保障制度，初步建立起一個(gè)大學(xué)區(qū)工作運(yùn)轉(zhuǎn)體系，確保了大學(xué)區(qū)各項(xiàng)工作的順利開展。
2、利用多種形式開展教研活動(dòng)。
（1）聯(lián)合教研組，激發(fā)活力。在大學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的統(tǒng)一管理下，各學(xué)校教導(dǎo)處具體落實(shí)，將成員校的學(xué)科教研組進(jìn)行對接，成立以各?！敖萄薪M長、備課組長”為主要成員的分學(xué)科聯(lián)合教研組，指導(dǎo)學(xué)區(qū)的學(xué)科教學(xué)、教研工作，拉近了學(xué)科教師間的距離，增強(qiáng)了教學(xué)教研指導(dǎo)的力度和密度，對推進(jìn)區(qū)域內(nèi)基礎(chǔ)教育課程改革，成效明顯。
（2）構(gòu)建qq教研群，有力開展教研工作。崇皇大學(xué)區(qū)、通遠(yuǎn)大學(xué)區(qū)、高家大學(xué)區(qū)、城關(guān)大學(xué)區(qū)，分別設(shè)立了語文教研群、數(shù)學(xué)教研群、英語教研群，崇皇大學(xué)區(qū)還建立了教研群制度，為教師構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺，讓教師在這個(gè)平臺上解決教學(xué)中出現(xiàn)的困惑，共同探討，這樣既達(dá)到了研討的目的，也免去了來回路途的奔波，為大家節(jié)約了寶貴的時(shí)間。
（3）課題引領(lǐng)校本研修。在課題研究方面，學(xué)區(qū)長學(xué)校充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。課題研究由課題負(fù)責(zé)人牽頭，組織學(xué)區(qū)內(nèi)成員學(xué)校共同參與、共同開展研究。學(xué)區(qū)長學(xué)校還整合相同或相近研究方向的課題，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)區(qū)內(nèi)課題的開題、研究、結(jié)題、展示等工作，擴(kuò)大課題研究的覆蓋面，進(jìn)一步提高課題研究的質(zhì)量。姬家大學(xué)區(qū)10個(gè)縣級小課題，10個(gè)市級小課題都按時(shí)結(jié)題，并新立項(xiàng)23個(gè)市級小課題。通遠(yuǎn)大學(xué)區(qū)縣級小課題14個(gè)、市級小課題6個(gè)都按時(shí)結(jié)題，今年又申報(bào)小課題35個(gè)。
三、加強(qiáng)大學(xué)區(qū)教師交流，共享優(yōu)質(zhì)教育。
“大學(xué)區(qū)管理制”的實(shí)施極大地促進(jìn)了校際之間的交流與合作，各成員學(xué)校轉(zhuǎn)變?yōu)椤昂献鞴糙A的聯(lián)合體”，中心教研組成為教師專業(yè)發(fā)展的研修共同體，學(xué)校管理與教育教學(xué)實(shí)現(xiàn)了在交融中的相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)和共同提高。大學(xué)區(qū)采取了以下教師交流和培養(yǎng)方式：
1、名師引領(lǐng)，促進(jìn)教師成長。大學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)充分發(fā)揮學(xué)區(qū)內(nèi)名師和能手的引領(lǐng)作用，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。城關(guān)大學(xué)區(qū)先后邀請省級學(xué)科帶頭人、蓮湖教師進(jìn)修學(xué)校任院玲、鐘維健，西安市教科所王莉老師來校對大學(xué)區(qū)觀摩課進(jìn)行點(diǎn)評、專題培訓(xùn)。高家大學(xué)區(qū)組織教學(xué)能手上觀摩課，通過活動(dòng)的開展帶動(dòng)中青年教師快速成長，達(dá)到提升教師教學(xué)水平的目的。
2、發(fā)揮身邊特級教師的作用，開展教師培訓(xùn)。姬家大學(xué)區(qū)聘請全國優(yōu)秀教師、陜西省特級教師趙榮香老師在楊官寨小學(xué)開展大學(xué)區(qū)骨干教師、教研組長培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)的主要內(nèi)容是“小學(xué)教師如何說課”和“如何有效開展校本研修”，通過培訓(xùn)，參訓(xùn)老師收獲頗豐。各校教師對于如何正確說課及學(xué)校校本研修工作如何有效開展一直存在一些疑問，在這次培訓(xùn)中均予以了明確，對于促進(jìn)大學(xué)區(qū)教育教學(xué)及教研工作意義很大。
3、定期開展聽評課活動(dòng)。高家大學(xué)區(qū)、城關(guān)大學(xué)區(qū)每月都有一次聽評課活動(dòng)，且活動(dòng)有安排、有主題、有教師的簽到冊、有活動(dòng)記錄。老師們感慨地說：“這些活動(dòng)讓我重新審視了自己教學(xué)中的不足，不得不說，大學(xué)區(qū)管理為年輕教師的進(jìn)一步成長搭建了一個(gè)很好的平臺”、通遠(yuǎn)大學(xué)區(qū)圍繞課堂教學(xué)展開“如何充分的做好課前準(zhǔn)備工作”、“有效課堂到高效課堂的.推進(jìn)”兩大校本研修主題開展形式多樣的教學(xué)研討活動(dòng)，有教師的課堂展示，學(xué)生的課前準(zhǔn)備展示等，極大地提升了課堂教學(xué)水平，促進(jìn)了師生的雙方發(fā)展。
4、同課異構(gòu)，提升教師整體水平。通遠(yuǎn)大學(xué)區(qū)以同上一節(jié)課，同說一節(jié)課，“同課異構(gòu)”為主題開展活動(dòng)，本學(xué)期他們共組織了六節(jié)這樣的公開課。多名教師同臺展示，然后進(jìn)行課后反思，評課，總結(jié)后再選出代表給全區(qū)教師展示一節(jié)精品課。這樣促進(jìn)了各校教師之間的互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)水平迅速提升。
城關(guān)大學(xué)區(qū)在“同課異構(gòu)”活動(dòng)中，統(tǒng)一組織學(xué)區(qū)內(nèi)的教師利用周六、周日“走出去”到陜西師范大學(xué)進(jìn)行“同課異構(gòu)，高效課堂”的教學(xué)觀摩研討，學(xué)習(xí)外面先進(jìn)的教學(xué)理念，并在學(xué)區(qū)內(nèi)組織觀摩課，將活動(dòng)落到實(shí)處，從而不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
姬家大學(xué)區(qū)在楊官寨小學(xué)舉辦小學(xué)音樂學(xué)科“同課異構(gòu)”觀摩研討活動(dòng)。由楊官寨小學(xué)鄉(xiāng)教學(xué)能手焦佩和涇渭鎮(zhèn)西營中心小學(xué)張媛兩位老師專業(yè)老師通過不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生感受到了藝術(shù)的教育，效果顯著。
四、資金專用，落實(shí)保障措施。
六所大學(xué)區(qū)都先后建立了《大學(xué)區(qū)后勤資金保障制度》，把大學(xué)區(qū)專項(xiàng)資金使用用制度保障起來，經(jīng)費(fèi)使用并納入部門預(yù)算管理，實(shí)行?？顚Ｓ谩＿@些資金全部用于大學(xué)區(qū)教師培訓(xùn)和“大學(xué)區(qū)”優(yōu)秀教師獎(jiǎng)勵(lì)，保障了“大學(xué)區(qū)”工作的順利開展。學(xué)區(qū)長學(xué)校還從自己的經(jīng)費(fèi)中，購買每學(xué)年的考試試卷、學(xué)生獎(jiǎng)品，在節(jié)日發(fā)放到每個(gè)成員校學(xué)生手中。
五、存在問題。
1、領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，活動(dòng)開展較差。有的大學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)不重視，校本教研資料不足，人員緊缺為借口，活動(dòng)也幾乎沒有，有的學(xué)校甚至不能滿足正常編制的需要，學(xué)校只有通過加大教師工作量和外聘解決教師短缺問題。有些學(xué)區(qū)，體音美和英語學(xué)科教師極度缺乏，甚至一個(gè)學(xué)區(qū)只有一名專業(yè)英語教師和體育教師。這雖是實(shí)際情況，但不能成為借口。
2、校本研修經(jīng)驗(yàn)缺乏。有的學(xué)校沒有活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，還在摸著石頭過河，工作熱情不高，可能是等待經(jīng)驗(yàn)不想走彎路。
3、不能合理使用經(jīng)費(fèi)。大學(xué)區(qū)有專用活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，有的大學(xué)區(qū)不敢用怕違反紀(jì)律，瞻前顧后，更甚者不知道這些錢該怎么花才算合理。
4、擇校熱。有的農(nóng)村學(xué)校無生源，每班只有幾個(gè)學(xué)生，而有的學(xué)校一班四五十，當(dāng)然這也不能怪家長，非保留學(xué)校的硬件配備和保留學(xué)校差遠(yuǎn)了，家長都想不讓孩子輸在起跑線上，就成了今天這個(gè)樣子。
六、整改建議。
1、是加強(qiáng)宣傳，營造氛圍。通過不同形式向社會(huì)廣泛解讀和宣傳改革政策和內(nèi)容，積極營造全社會(huì)共同關(guān)心、支持大學(xué)區(qū)管理制改革的良好氛圍，要讓師生和學(xué)區(qū)群眾認(rèn)識到實(shí)施大學(xué)區(qū)管理制改革工作推進(jìn)教育公平的重要性，認(rèn)識到大學(xué)區(qū)管理制改革工作是維護(hù)教育穩(wěn)定的重要舉措。
2、要加大投入，合理調(diào)配資源。要設(shè)立大學(xué)區(qū)專項(xiàng)資金，為大學(xué)區(qū)工作提供專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障，同時(shí)對工作進(jìn)展情況進(jìn)行有效考核。要加大師資投入，不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教師資源總量，優(yōu)化教師資源配置。每年招教工作，要保證每招一名教師都能真正落實(shí)到需求的崗位上，杜絕隨意流動(dòng)。
3、要加強(qiáng)培訓(xùn)，創(chuàng)新理念。創(chuàng)新教育發(fā)展理念是加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化的前提，在遵循教育教學(xué)規(guī)律，遵循人才培養(yǎng)和成長規(guī)律，牢固樹立科學(xué)的教育觀和質(zhì)量觀的同時(shí)，切實(shí)解放思想，開拓創(chuàng)新，用新思路、新辦法解決新情況、新問題。
大學(xué)區(qū)所做的工作還是肯定的，無論從哪方面都有很大改觀，可以看出大學(xué)區(qū)的工作扎實(shí)，細(xì)致，活動(dòng)形式多樣，但在檢查的過程中也發(fā)現(xiàn)一些問題。希望在今后的工作中，有則改之，無則加勉。互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
教師工作智慧研修總結(jié)篇三
認(rèn)真觀看一個(gè)個(gè)視頻，細(xì)致拜讀一篇篇資源，用心體悟一份份隨筆……有"久旱逢甘露"之喜悅，又有"山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村"之感覺，不分白天和黑夜，如癡如迷。自己專業(yè)素養(yǎng)的提高不必言說，意外的收獲同樣令我興奮不已。
我是個(gè)愛說愛笑的人，時(shí)間經(jīng)常在談笑風(fēng)生間不經(jīng)意溜走。做事追求"精益求精"，我總是以此為由，各項(xiàng)工作戰(zhàn)線往往拖得很長。研修在即，我恨不得每分每秒都大口允吸著她給予我的營養(yǎng)，但作為班主任，各項(xiàng)教育教學(xué)工作一樣不能落。對照工作任務(wù)表，有計(jì)劃安排各項(xiàng)任務(wù):走路的腳步變得匆匆了;帶操、送路隊(duì)時(shí)，不忘構(gòu)思著下一步的工作任務(wù)，抑或琢磨著專家的講座;坐到辦公桌前就心無旁騖，爭分奪秒，埋頭苦干。業(yè)務(wù)例會(huì)布置的十幾樣工作，我都會(huì)統(tǒng)籌安排，擠出時(shí)間網(wǎng)研。以前三節(jié)空課時(shí)間完不成一樣工作，現(xiàn)在一節(jié)空課時(shí)間幾乎能完成三樣工作。
"時(shí)間的寶貴"，從來沒有如此深刻的體會(huì)。
原定周二測試數(shù)學(xué)三單元，告知學(xué)生暫時(shí)取消。學(xué)生不解，部分學(xué)生有些許遺憾。
"老師，為什么不測試了呢?我們復(fù)習(xí)很充分了，想大展身手呢?""這兩天學(xué)校工作挺多，老師又在研修，沒時(shí)間批卷子……""老師我們自己批行了……"
考試如期舉行。
考試結(jié)束，班長征求大家意見后，由小組長帶領(lǐng)小組同學(xué)研究批改。不到五分鐘大部分小組批完了，這期間個(gè)別組長詢問一些問題。我發(fā)現(xiàn)一些重點(diǎn)題，他們都在熱烈的爭辯，而且連標(biāo)點(diǎn)、數(shù)字寫的不規(guī)范都圈出來了，比我還嚴(yán)格。接下來，組長幫扶組員改錯(cuò)，最后班長按等級收取試卷，提供給我了解全班情況。
批閱、講評、改錯(cuò)所有工作學(xué)生自主完成，積極性很高，效果不言而喻。我為之慨嘆不已。
我的收獲還不止這些，自己兒子不滿六周歲，平時(shí)玩耍、看書、吃飯、洗刷樣樣都要我來陪。自從戀上研修，任憑兒子千呼萬喚，自己坐在電腦前無動(dòng)于衷。兒子委屈的哭幾聲，然后自己"摸索"去了。事后，我來幾句夸張的表揚(yáng)，兒子自豪極了，凡事自己去做，很少找我了。全家為之大喜。
我由衷的感謝你，研修，助我和孩子們共同成長!真可謂是:樂在其中，妙不可言，美不勝收。
教師工作智慧研修總結(jié)篇四
20xx年7月22日至27日，我參加了xx省雙對接遠(yuǎn)程研修。這是我的第五次研修，也是我第三次作為指導(dǎo)教師參與研修。我是看視頻，聽講解，做筆記，參討論，批推作業(yè)，編輯簡報(bào)，是用心聆聽與感悟、用心思考與指導(dǎo)，每天學(xué)習(xí)工作十個(gè)小時(shí)以上，可以說累并快樂著。
最初開始的時(shí)候老是認(rèn)為遠(yuǎn)程研修是純粹形式，真的走進(jìn)來投身其中，結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐潛心研究，會(huì)感覺收獲頗豐。特別是今年，可以說是更貼近基層，貼近一線，貼近課堂。通過學(xué)習(xí)，我們可以了解了混合式課例研究特點(diǎn)，掌握了基本式磨課流程。并開學(xué)后用來指導(dǎo)校本教研。這為常態(tài)的教學(xué)與教研提供了方法與示范，是近幾年對老師來說最實(shí)用的研修。
今年的研修，作業(yè)數(shù)量少，但含金量高。一是讓老師通過觀察量表來研究課堂，二是通過磨課研究課例，總結(jié)引領(lǐng)實(shí)踐性教學(xué)的策略。老師體會(huì)很深。作業(yè)質(zhì)量也明顯提高，老師的研究水平也有了明顯改進(jìn)。
在今年的研修中，與前兩次一樣，我們建立了xx縣思想品德交流群，方便老師之間進(jìn)行交流，溝通，了解研修情況與要求，解答難題。以便研修的順利進(jìn)行。
這次研修，作為指導(dǎo)老師，我負(fù)責(zé)5個(gè)小組共65名學(xué)員老師的研修指導(dǎo)工作，指導(dǎo)學(xué)員提交作業(yè)161次，批改作業(yè)147次，點(diǎn)評作來19次。設(shè)置討論話題4個(gè)，廣大學(xué)員老師積極參與討論、評析，受到關(guān)注?；卮饐栴}4次，編輯了三期學(xué)習(xí)園地，推薦優(yōu)秀作業(yè)12篇，被省專家老師推薦為優(yōu)秀的2篇。其中xx縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)的丁xx老師的作業(yè)《如何引領(lǐng)學(xué)生實(shí)踐性學(xué)習(xí)的淺思考》被20xx年xx省思想品德遠(yuǎn)程研修第四期簡報(bào)采用。
總的來說，可以說是履行了指導(dǎo)教師責(zé)任，圓滿完成指導(dǎo)老師應(yīng)完成的各項(xiàng)任務(wù)。
網(wǎng)絡(luò)研修已經(jīng)結(jié)束了，但我們相信，網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)平臺不會(huì)結(jié)束，我們老師的學(xué)習(xí)不會(huì)結(jié)束。下一步網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合，會(huì)引導(dǎo)我們不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，真正履行起“教書育人”的神圣職責(zé)！
讓我們與研修一起成長！
教師工作智慧研修總結(jié)篇五
時(shí)間過得真快，不知不覺歷時(shí)4個(gè)月的“xx計(jì)劃（20xx）”——xx省鄉(xiāng)村中小學(xué)幼兒園教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)已近尾聲?；仡欉@段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況，雖然平時(shí)忙于學(xué)校的教學(xué)管理工作，比較辛苦，但是工作之余，給自己充充電，提升專業(yè)素養(yǎng)，也是一件非常有意義事。在這次培訓(xùn)的過程中，我聆聽了多位教育專家的精彩講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平。同時(shí)我也深深的感到自身存在的不足，我將細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。
1、這次學(xué)習(xí)，有幸聆聽了全國知名的專家、學(xué)者、一線教師的精彩講座，真是飽嘗了一頓豐富的大餐。通過學(xué)習(xí)，我能自覺地參與課堂的教學(xué)研究，積極參加課改研究，及時(shí)總結(jié)自己在教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)，撰寫教育論文。
2、通過參加培訓(xùn)，更深地體會(huì)到一個(gè)優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實(shí)踐精神之外，還要有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流。有了反思，才有了繼續(xù)探究的動(dòng)力。只有在不斷地反思，尋找自己的不足，及時(shí)地學(xué)習(xí)、改正，才能使自己的課堂不斷地更新，不斷進(jìn)步，使學(xué)生也有新的感受。
3、學(xué)習(xí)過程中，我注重師德方面的修養(yǎng)，我堅(jiān)持把師德建設(shè)當(dāng)作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來抓，從理論與實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，提高自己的事業(yè)認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)同水平，增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。
4、校本研修活動(dòng)，是我校長期以來一直堅(jiān)持的工作，所以借助這次網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)活動(dòng)，與校本研修活動(dòng)相結(jié)合，也取得了良好的學(xué)校效果。特別是在三備兩磨的研修環(huán)節(jié)，取得了意想不到的實(shí)效。最初，我結(jié)合自己的實(shí)際，備了一篇基于網(wǎng)絡(luò)媒體下（電子白板）的教學(xué)設(shè)計(jì)，經(jīng)過教研組的集體討論研究，指出了備課的不足之處，我認(rèn)真進(jìn)行了修改，修改后進(jìn)行課堂教學(xué)，教研組全員參與聽課，結(jié)束后我認(rèn)真進(jìn)行了反思。
總之，此次研修帶給我的收獲很多，思想沖擊很大。
教師工作智慧研修總結(jié)篇六
20xx年4月我們結(jié)束了”國培計(jì)劃”網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)部分，接著4月20日，我們又投入到第二輪為期三個(gè)月的在崗研修階段。得知我們又要繼續(xù)參加培訓(xùn)，我的心情是比較期待的，憑心而論，在我們平常的教學(xué)中，我們培訓(xùn)的機(jī)會(huì)是很少的，在我看來，參加英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這既是教育發(fā)展形勢的新要求，更是對教師提升教學(xué)工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、增強(qiáng)工作后勁的必經(jīng)之路。在這階時(shí)間的學(xué)習(xí)中使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長了新知識、提高了教育技術(shù)應(yīng)用能力和科研能力現(xiàn)就自己在崗學(xué)習(xí)的情況總結(jié)如下：
教師除了擁有牢固的專業(yè)知識和技能外，還應(yīng)廣泛吸收各種知識，科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、思想、宗教等都要有所了解，特別應(yīng)關(guān)注重大的國內(nèi)外新聞、身邊的人和事。要有過硬的專業(yè)素質(zhì)，高尚師德和修養(yǎng)，高尚的使命感、責(zé)任感，堅(jiān)持正義的勇氣，較高的教育素質(zhì)。教師用豐富的知識和語言、通過自己的行為示范、通過對學(xué)生公正無私的愛去吸引和感染學(xué)生，學(xué)生尊重老師，崇拜老師，因喜歡老師而樂于學(xué)習(xí)，這必將提高課堂效率。
通過理論與實(shí)踐的培訓(xùn)，我覺得受益頗多。從網(wǎng)上的經(jīng)驗(yàn)交流中，我看到了在實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程過程中的問題和困惑，學(xué)到了在教學(xué)過程中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識；從教授的講座中，我領(lǐng)略了英語最前沿的理論，學(xué)習(xí)了教學(xué)的新理念、新知識、新技能，進(jìn)一步更新了我的教育觀念，完善了我的知識結(jié)構(gòu)。怎樣才能成為研究型的教師，通過本次學(xué)習(xí)活動(dòng)也給了我很大的啟示。
英語是一門綜合性的社會(huì)人文學(xué)科，囊括了外國社會(huì)的外交、民族、文化等方方面面，因此單靠教材和教師講解，難以盡現(xiàn)其原貌。如今，現(xiàn)代化的教學(xué)手段為教師提供了方便。既增加了英語教學(xué)的直觀性、生動(dòng)性，也增加了英語教學(xué)的容量。此外，我們在英語教學(xué)的過程中還可以借助其他外在工具，如：圖片，卡片，磁帶等，這些都可以很好的服務(wù)于我們的英語課堂。
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。通過研修，讓我領(lǐng)略了許多同仁的教學(xué)風(fēng)采及文筆。讓我真切感受到在觀念更新、提高能力上的緊迫性。同時(shí)也在工作及學(xué)習(xí)上樹立了新的奮斗目標(biāo)。
通過這次研修，我知道了教學(xué)中集體智慧的力量所在。專家學(xué)者的見解高屋建瓴，自己雖不能全部領(lǐng)悟貫通，卻知道了今后如何發(fā)揮集體的力量，如何借助集體的智慧，幫助自己成長。學(xué)然后知不足。今后，我要靜下心來，研讀一些英語專著提高自己的理論水平，多搜集新鮮資料充實(shí)課堂，把學(xué)習(xí)落實(shí)到教學(xué)中的每個(gè)角落。
研修，使我們提高了素質(zhì)和意識，學(xué)到了知識，增長了才干。在今后的教學(xué)中，我一定加倍努力，立足于自己的本職工作，充分利用各種活動(dòng)加強(qiáng)理論與專業(yè)的學(xué)習(xí)，以便更好的提高工作質(zhì)量和效率。我相信，只要不斷地繼續(xù)努力和學(xué)習(xí)，我們就一定有意想不到的收獲。
教師工作智慧研修總結(jié)篇七
十二顆光彩奪目的珍珠，串成了長陽實(shí)小溫潤樸實(shí)而又熠熠生輝的中段語文校本研修群體。細(xì)品每一顆珍珠，或白或粉，雖然性格各異，卻都勤奮好學(xué)；雖然光彩不一，卻都晶瑩剔透。凄凄杏壇，這里暗香流動(dòng)，活色生香。
走進(jìn)語文研修組，一張張美麗的笑顏彰顯著我們的激情，一雙雙好學(xué)的眼睛蕩滌著勤奮的波光。這里是省市縣各級骨干教師成長的搖籃，是廣大語文教師專業(yè)發(fā)展的沃土。閱歷豐富的中老年教師，是我們研修組的核心；充滿智慧的青年教師，是我們研修組的骨干。我們攜手前行在語文教學(xué)的漫漫長路中，留下了串串美麗的音符。
書，是一柄放大鏡，我們透過它去探索世界的奧秘；書，是黑暗中的一盞燈，給我們送來溫暖與光明！教學(xué)之余我們掀起了讀書的熱潮。《四書》《五經(jīng)》《國學(xué)》《中庸》是我們的案頭必備；《讓課堂教學(xué)充滿智慧的挑戰(zhàn)》《支玉恒閱讀教學(xué)方法集萃》《魏書生談?wù)Z文教學(xué)》《教育的理想》等書本是我們手中的寶貝。讀教育理論，我們用科學(xué)的教育觀充實(shí)和完善自己；學(xué)教育案例，我們在一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的教師身上，看到自己奮斗的目標(biāo)與成功的憧憬；品文學(xué)經(jīng)典，我們領(lǐng)悟了寵辱不驚的絕妙。篇篇精美的讀書筆記，是我們博學(xué)的見證；個(gè)個(gè)獨(dú)到的教學(xué)反思，是我們智慧的結(jié)晶。沐浴著濃濃的翰墨書香，我們?nèi)諠u走向成熟。
1、在校本研修中求索
（1）青藍(lán)結(jié)對促成長
丹桂飄香的九月，舒曉珍老師調(diào)入我們學(xué)校，同年級的校級骨干教師覃發(fā)東和舒老師簽訂了青藍(lán)幫輔協(xié)議。這神圣的一紙簽約，是信任，更是責(zé)任。從此，覃老師老師的辦公桌旁多了一把椅子，覃老師的教室，多了一張課桌。課間，覃老師和舒老師總是幸福的聚在一起，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析得失。在青藍(lán)結(jié)對活動(dòng)中，舒老師有了底氣，強(qiáng)了內(nèi)力，迅速成長，在新教師匯報(bào)課中，她的課獲得一致好評。
（2）曬課聽課促提高
有這樣一群愿意把自己放在太陽底下晾曬的追夢人，這便是縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)中段語文教師團(tuán)隊(duì)。
邀請課是主戰(zhàn)場
我們都知道再優(yōu)秀的教師也不一定每一節(jié)課都“精彩”，重要的是引導(dǎo)老師們在研究中去追求“精彩”。在我們這個(gè)溫馨的團(tuán)隊(duì)，被動(dòng)的“推門課”早已被自發(fā)的“邀請課”取代。我們研修組常出現(xiàn)這樣的情境：
情境一：教師互相邀請上課
層林盡染的金秋，我們收到這樣的《請柬》：“親們，今天第三節(jié)課我們邀請任忠芹老師在302班上《花鐘》一課，歡迎各位兄弟姐妹觀摩學(xué)習(xí)！”專家賜寶，免費(fèi)午餐，大家如期赴約。就在這樣和諧、溫馨的邀請中，我們幸福地進(jìn)行著閱讀教學(xué)中學(xué)習(xí)方法的巧妙指導(dǎo)的專題研討。邀請課在快樂中延續(xù)，我們也在快樂中收獲。
情境二：教師主動(dòng)邀請聽課
十一月，官斌老師在參加我組閱讀教學(xué)之學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)專題培訓(xùn)后，深受啟發(fā)，主動(dòng)請纓，邀請組內(nèi)老師聽課，課后針對《美麗的小興安嶺》這個(gè)課例，老師們就閱讀教學(xué)中學(xué)習(xí)方法的無痕指導(dǎo)進(jìn)行了研討。
就這樣，重評價(jià)的“推門課”，變成了重研究的“邀請課”，這才是老師們真正需要的，也才是老師們主動(dòng)參與的。我們經(jīng)常幸福的看到，年輕教師積極走進(jìn)名師的課堂，骨干教師隨時(shí)進(jìn)入青年教師的課堂，我們互相攙扶，相依相伴，共同成長。
（3）學(xué)習(xí)分享促交流
每次研修活動(dòng)，我們都會(huì)迎來一個(gè)幸福的時(shí)刻，那就是學(xué)習(xí)分享。我們分享的內(nèi)容豐富多彩：讀書感想、教學(xué)困惑、觀課思考等。我們分享的形式因地制宜：走道上輕松而又迫不及待的交流是一節(jié)節(jié)公開課后常見的風(fēng)景，辦公室正式而又激情飛揚(yáng)的論壇是我們品讀大師墨寶后心靈的綻放，秋游時(shí)漫山紅遍的風(fēng)景中的分享我們很愜意。交流學(xué)習(xí)分享成了我們研修活動(dòng)中又一道亮麗的風(fēng)景！
2、在課題研究中求索
作為省級課題“經(jīng)典誦讀與師生語文素養(yǎng)的提升”的實(shí)驗(yàn)單位，我校有濃厚的文化傳承氛圍，良好的土壤為課題的萌芽生長提供了諸多豐富的營養(yǎng)。學(xué)校重視校園環(huán)境的建設(shè)，開辟了經(jīng)典詩詞園地，建起了土家文化長廊，這些都在學(xué)生誦讀的過程中起著“潤物細(xì)無聲”的熏陶作用。
我們積極開展行動(dòng)研究，在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中提煉小課題。如針對“快樂習(xí)作”這一研究課題，我們主要從這幾個(gè)方面著手：一是準(zhǔn)確領(lǐng)悟課標(biāo)精神，分年級細(xì)化習(xí)作教學(xué)目標(biāo)，使每位教師做到心中有尺教中有度。二是創(chuàng)新寫作方法。我們開展快樂習(xí)作指導(dǎo)策略的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教師之間經(jīng)驗(yàn)分享。三是廣泛開展學(xué)生活動(dòng)。我們鼓勵(lì)學(xué)生積極向?qū)W?！肚褰穲?bào)、學(xué)校校園網(wǎng)站專門開辟“學(xué)生習(xí)作園地”投稿，給學(xué)生提供展示的平臺。金秋十月，我校三年級語文老師在“快樂習(xí)作”研討中，余冬妮老師呈現(xiàn)的《老師生氣了》的習(xí)作教學(xué)指導(dǎo)課倍受師生歡迎。余老師充分利用自己有聲有色的表演，讓學(xué)生觀察老師生氣的神態(tài)、聲音、動(dòng)作，觸摸周圍同學(xué)的動(dòng)態(tài)，揣摩同伴的心理，并及時(shí)進(jìn)行說話寫話訓(xùn)練。三年級的孩子，現(xiàn)場留下這樣的優(yōu)秀習(xí)作：
老師生氣了
叮鈴鈴，上課了，老師大步流星地走上講臺，目光巡視了兩圈，然后望著我們一言不發(fā)，足足兩分鐘，表情極為嚴(yán)肅，真讓人感到害怕。
我十分緊張，心想：是不是我們做錯(cuò)了什么事？
過了一會(huì)兒，老師把兩位組長喊到講臺前面，我們大家都不敢出聲。哦！是他們忘了抱聯(lián)系本。他們低著頭，臉紅得像蘋果。老師嚴(yán)厲地批評了他們，我則松了一口氣。
沒想到，老師又把值日生叫到講臺前。我正在納悶，聽老師生氣地訓(xùn)話，我們魂飛魄散，才知道講臺一團(tuán)糟。我以為事情會(huì)就此結(jié)束，但老師又開始念道：“上次作文沒寫完的人有……”
就在大家垂頭喪氣的時(shí)候，老師的臉卻由陰轉(zhuǎn)晴，原來這是老師演的一出戲。
我那驚慌失措的心，一下子平靜了下來，開始還以為多大的事了，原來是虛驚一場。
不過，我們以后要好好表現(xiàn)，多多努力，讓老師每天都擁有燦爛的笑容。
孩子們用鮮活的文字把整節(jié)課描述得栩栩如生，余老師在悄然中巧妙指導(dǎo)習(xí)作的方法在小組得到了有效推廣。
3、在多彩活動(dòng)中求索
為了提高語文教師的專業(yè)素養(yǎng)，我們在語文教師中開展豐富多彩而又行之有效的活動(dòng)。我們成立了書法組，采用自愿與安排相結(jié)合的原則，任忠芹等一批年輕老師定期向研修組上交硬筆、軟筆書法作品。我們成立了朗誦組，以經(jīng)典名篇以及小學(xué)12冊教材為讀本，在聲情并茂的朗讀中陶冶情操。我們成立了下水作文組，余冬妮、覃發(fā)東等一批寫作愛好者在下水作文中盡享其樂。豐富的活動(dòng)有效促進(jìn)了教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。
學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長期的系統(tǒng)工程。小學(xué)語文學(xué)習(xí)培養(yǎng)的是學(xué)生最基本的素養(yǎng)，我們始終著眼于學(xué)生的未來。開學(xué)不久，我們組織三四年級全體同學(xué)參加了宜昌市“誠信大家談”網(wǎng)絡(luò)征文比賽，上傳文章189篇。我們組評出優(yōu)秀作品120篇。
春華秋實(shí)，有付出就會(huì)有收獲。半學(xué)期雖然時(shí)光短暫，但我們和學(xué)生一起，教學(xué)相長，收獲了滿園芬芳。周君紅、任忠芹被評為了縣級骨干教師，余冬妮、田科英被評為了縣級骨干班主任，官斌、王友春、覃發(fā)東、李倫蘭被評為校級骨干教師，周君紅被評為縣級優(yōu)秀小學(xué)語文教師。任忠芹等老師的文章紛紛在各級報(bào)刊發(fā)表。
老師們辛勤澆灌，我們幸福地看到了滿園春色。李宜蔚等14位學(xué)生的作文在《小學(xué)生天地》《清江石》等各級刊物發(fā)表，120名同學(xué)在“誠信大家談”征文比賽中榮獲校級“小作家”光榮稱號，實(shí)驗(yàn)小學(xué)成了小作家的搖籃。
花兒爭芳，是春天的幸福；嬰兒啼哭，是初為人母的幸福。我們的幸福則很簡單，因?yàn)閳F(tuán)結(jié)，我們幸福；因?yàn)闀?，我們幸福；因?yàn)榍笏?，我們幸福；因?yàn)槭斋@，我們幸福！接下來的日子，我們需要將思考整理，一起確立有效的教研規(guī)劃，將每一次的教研活動(dòng)作為研究的起點(diǎn)，真正為老師們的專業(yè)發(fā)展服務(wù)！我們相信：只要我們仰望星空有夢想，腳踏實(shí)地做研究，我們一定能成為幸福的追夢人！
教師工作智慧研修總結(jié)篇八
20xx年，偉大的中國共產(chǎn)黨迎來百年華誕。切實(shí)增強(qiáng)“四個(gè)意識”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，心懷“國之大者”；堅(jiān)持圍繞教育抓黨建、抓好黨建促教學(xué)，為教育教學(xué)工作高質(zhì)量發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保障。12月3日至5日，常德外國語學(xué)校選派29名班主任以及骨干教師赴長沙和韶山兩地開展黨史教育班主任及骨干教師綜合素養(yǎng)能力提升專題研修。
12月4日上午，研修班正式開班。學(xué)校副書記曾衛(wèi)勇主持召開了開班儀式，要求研修班各位教師學(xué)思悟行相結(jié)合。
簡短的開班儀式結(jié)束后，首先由從事毛澤東思想的宣傳研究工作二十余年，曾獲“百崗明星”稱號，在“服務(wù)兩學(xué)一做、講好特殊黨課”大賽中榮獲一等獎(jiǎng)，為中央黨校第七次教務(wù)會(huì)等講黨課一千多次的胡蓉老師為我們帶來專題講座《學(xué)習(xí)偉人風(fēng)范牢記初心使命》，胡蓉老師從大公無私的奉獻(xiàn)精神、艱苦奮斗的生活作風(fēng)、積極健康的興趣愛好、慈嚴(yán)并重的親情關(guān)系四個(gè)方面講述了毛主席一家人為新中國的成立作出的貢獻(xiàn)，毛主席為國家和人民奉獻(xiàn)了自己的所有，表現(xiàn)出共產(chǎn)黨人的初心，“馬克思主義”的信仰之心、“永不叛黨”的忠誠之心、“窮苦人民得享有經(jīng)濟(jì)幸?！钡臑槊裰暮汀巴耆恢\私利”的廉潔之心。她號召老師們要用好紅色資源，傳承好紅色基因，利用思政課堂搞好紅色教育。之后，李耕主任分享了感悟，表示要更加堅(jiān)定“立德樹人”的教育初心，不忘“為黨育人、為國育才”的教育使命，努力做好自己的本職工作。
第二場由湖南師大附中博才實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師、長沙市青年崗位能手、“長沙市優(yōu)秀班主任”的歐陽根根老師所帶來的《班主任工作的情理法趣》，講座由劉麗老師進(jìn)行主持。歐陽根根老師從情、理、法、趣四個(gè)方面結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，引入大量案例講述了如何做好班主任工作。之后，劉麗老師分享了感悟。
12月4日下午，老師們來到韶山毛主席銅像廣場進(jìn)獻(xiàn)花籃、參觀毛主席故居?！吧厣绞サ兀瑐ト斯世?。鐘靈毓秀，氣勢非凡……”抬頭凝望毛主席銅像，敬仰之情由然而生。在銅像前，大家敬獻(xiàn)了花籃并深深三鞠躬。廣場兩側(cè)人頭攢動(dòng)，毛主席雙手握著文稿，面帶微笑正視前方，再現(xiàn)了領(lǐng)袖在開國大典時(shí)的風(fēng)采，大家紛紛拍照想留住這神圣的一刻。
在毛澤東同志故居，參觀這個(gè)普通的農(nóng)家小院，追尋毛澤東成長的軌跡，故居陳列物品中有許多是原物，臥室中的床、書桌和衣柜，堂屋中的方桌和板凳，廚房中的大水缸和碗柜，農(nóng)具室中的石磨、水車和大木耙等，都曾留下過毛澤東的印跡。1925年6月，毛澤東在這里召開了秘密會(huì)議，建立了韶山的第一個(gè)中共支部。革命先烈們運(yùn)籌帷幄的革命智慧和勇于斗爭的革命精神深深地震撼著大家。
12月5日，20xx年度人物、“才華橫溢的博客達(dá)人”正高級教師吳春來老師講述《“雙減”政策下的課堂教學(xué)追問》，講座由胡華老師進(jìn)行主持。吳春來老師在講座上介紹了如何在課堂上讓教學(xué)更加高效的五多課堂：多到學(xué)生中去、多讓學(xué)生提問、多讓學(xué)生展示、多讓學(xué)生思考、多讓學(xué)生討論。之后，胡華老師分享了感悟。
常德外國語學(xué)校的老師們懷著教育初心，為夢想不期而遇。為期三天的學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)落下帷幕，但學(xué)習(xí)中智慧的碰撞、思考一直在延續(xù)。培訓(xùn)歸來，參與培訓(xùn)了老師們迅速的整理自己的培訓(xùn)心得，并在年級班主任會(huì)議和教研會(huì)時(shí)向同事們積極分享，讓培訓(xùn)惠及到更多的老師。
教師工作智慧研修總結(jié)篇九
隨著基礎(chǔ)教育課程的推進(jìn)，學(xué)校教師的專業(yè)化發(fā)展與缺乏專業(yè)指導(dǎo)的矛盾日益突出，教師專業(yè)素質(zhì)的提高，僅靠專家的指導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)形式的發(fā)展，大規(guī)模送教師外出學(xué)習(xí)也不現(xiàn)實(shí)。因此，學(xué)校必須探索出與學(xué)校發(fā)展，教師專業(yè)成長相適應(yīng)的校本研修模式尤為重要。回顧一學(xué)期的工作，我校立足實(shí)際，采用靈活有效的研修方式，在加強(qiáng)校本研修上取得了點(diǎn)滴成果，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、完善組織機(jī)構(gòu)。
學(xué)校成立了校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，成立了以校長為第一責(zé)任人、教研室主任為具體負(fù)責(zé)人，各教研組為實(shí)施者，每位教師為實(shí)際參與者的研修網(wǎng)絡(luò)，定期召開全體教師參加的研修工作會(huì)議，落實(shí)相關(guān)的研修事宜。
二、規(guī)范管理制度。
一是建立研修檔案資料。與研修考評制度相結(jié)合，為教師考核提供依據(jù)。我們將每學(xué)期研修活動(dòng)資料裝訂存放，便于審核和管理。
二是嚴(yán)格研修項(xiàng)目實(shí)施。我們以《平定四中小學(xué)教師教研工作考核細(xì)則》為依據(jù)，認(rèn)真檢查教師的研修過程，對教師的常規(guī)教研、網(wǎng)絡(luò)教研、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、課題研究等作了嚴(yán)格的記錄及考評，認(rèn)真記錄每次研修內(nèi)容，并及時(shí)總結(jié)，以提高研修效率。
一、積極開展高效課堂的評優(yōu)活動(dòng)。
課堂是教育教學(xué)研究的基地，教學(xué)研究的重心要置于具體的課堂教學(xué)情境中。所以，本學(xué)期，我們以省級課題“構(gòu)建自主高效的課堂教學(xué)策略之研究”為抓手，以“日常課堂教學(xué)研究”為載體，組織全體教師進(jìn)行公開課、評優(yōu)課等。三月份組織了“多媒體與學(xué)科教學(xué)整合課堂教學(xué)公開賽”，四月份進(jìn)行了“校際聯(lián)合體課堂教學(xué)公開賽”，五月份開展了“課題研究優(yōu)質(zhì)課”評比。這些活動(dòng)，大大激發(fā)了教師的興趣，有效地調(diào)動(dòng)了教師參與培訓(xùn)的積極性和自覺性。
二、理論與實(shí)踐相結(jié)合。
研修中，我們注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐證明理論。
圍繞高效活動(dòng)，利用每周一次的研修活動(dòng)時(shí)間搞好教學(xué)研究，按“理論學(xué)習(xí)、問題探討、實(shí)踐探究、反思提升”為基本形式圍繞研修主題開展活動(dòng)。全體教師在一次次的校本研修中，在一次次的自發(fā)學(xué)習(xí)中，在一次次的課堂實(shí)際中，有效地探討高效課堂新模式，課堂教學(xué)效果越來越好。
三、課題驅(qū)動(dòng)。
通過課題研究，吸引更多教師加入到課題研究隊(duì)伍，形成本校辦學(xué)特色，促進(jìn)教師行為改進(jìn)。
四、外出培訓(xùn)。
本學(xué)期，我校共派出7人到省城太原參與各學(xué)科培訓(xùn)。參訓(xùn)教師回校后針對我校實(shí)際情況，組織全體教師進(jìn)行校級培訓(xùn)，為大家提供交流的契機(jī)，引導(dǎo)教師獲得有益信息，達(dá)到資源共享。
五、現(xiàn)代教育信息技術(shù)與學(xué)科整合。
充分利用“班班通”教學(xué)設(shè)備，組織專業(yè)人員對教師進(jìn)行提升教育技術(shù)能力培訓(xùn)，指導(dǎo)教師充分應(yīng)用網(wǎng)上資源和多媒體教學(xué)平臺為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)，使教師在教學(xué)過程中摸索經(jīng)驗(yàn)，交流方法，不斷提高。
六、教學(xué)研討。
教師的工作是教學(xué)，校本研修的目的是為了促進(jìn)教學(xué)，因此，我們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他們進(jìn)行實(shí)踐。為了提高教師們運(yùn)用課程資源的能力，我們開展了多種形式的實(shí)踐研修活動(dòng)：推出學(xué)科帶頭人引領(lǐng)課，讓教師們學(xué)習(xí)；采用教研組公開課，讓教師們探索；通過教師個(gè)人研討課，讓教師們實(shí)踐,教師能有針對性地，根據(jù)其自身發(fā)展需要，圍繞各自目標(biāo)進(jìn)行研究，滿足了不同成長階段教師的發(fā)展需求。
二、王彥紅老師被中國中小學(xué)教育學(xué)會(huì)評為“全國百佳學(xué)術(shù)學(xué)科帶頭人”，董志華老師縣英語優(yōu)質(zhì)課賽講中或優(yōu)秀獎(jiǎng)，劉河林老師在平定縣組織的學(xué)生演講比賽中獲優(yōu)秀輔導(dǎo)員。
三、大力開展師生寫字活動(dòng)，被山西省教育學(xué)會(huì)評為“書法教育先進(jìn)集體?！?BR> 的教學(xué)能力，使教師不斷走向成熟。
五、以課例為載體，提高研修實(shí)效。如數(shù)學(xué)教研組開展了以“自主、合作、探究”為專題的研討活動(dòng)，提高了校本研修的實(shí)效性。
六、實(shí)行多元聯(lián)動(dòng)式研修，促進(jìn)中老年教師迅速適應(yīng)新課改理念。對青年教師實(shí)行“結(jié)對制”培養(yǎng)方式，充分發(fā)揮骨干教師示范作用，指導(dǎo)青年教師盡快適應(yīng)角色轉(zhuǎn)換和環(huán)境要求，學(xué)校還引導(dǎo)教師自行組成“學(xué)習(xí)伙伴”，營造“人人有學(xué)習(xí)之所，處處是學(xué)習(xí)之地”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。
七、本學(xué)期3月份學(xué)校被批為山西省《“傳承國學(xué)精華整合課程資源弘揚(yáng)民族精神”研究》子課題研究實(shí)驗(yàn)校。學(xué)校經(jīng)過上學(xué)期的摸索、實(shí)踐，從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)，將《國學(xué)誦讀》作為學(xué)校的校本課程，學(xué)校組織教師開發(fā)編寫了校本教材《國學(xué)經(jīng)典誦讀讀本》，按計(jì)劃在班內(nèi)組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)，將習(xí)慣養(yǎng)成與誦讀活動(dòng)巧妙結(jié)合，以誦讀習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
我校校本研修機(jī)制完善落實(shí)，校本研修活動(dòng)扎實(shí)開展，校本研修形式豐富靈活，使我校逐步形成人人愛研修、大家共研修的學(xué)習(xí)局面，教師綜合素質(zhì)有了顯著的提高，促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展，帶動(dòng)了課堂教學(xué)水平的提高，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。
一、在教師研修過程中，重復(fù)強(qiáng)化“灌輸式”的研修活動(dòng)，制約著教師的主觀能動(dòng)性的發(fā)展。在研修過程中，“研修者主講，被研修者旁聽”的研修方式，易使研修者失去學(xué)習(xí)的興趣。那么，如何使校本研修逐步走上規(guī)范化、常態(tài)化，以什么樣的形式展開探索。
二、結(jié)合我校課題研修成果，各學(xué)科中老年教師分布不均衡，成員科研水平及參與研修的熱情程度不同，易使各學(xué)科教師研修效果參差不齊。在具體實(shí)踐研究的過程中，對個(gè)別經(jīng)驗(yàn)不足的研究主題，還需加強(qiáng)各學(xué)科教師之間的互動(dòng)交流和創(chuàng)新。
研究，以研究推動(dòng)工作，用研究成果指導(dǎo)工作”；在研修方式上走“校本化專業(yè)發(fā)展”之路，學(xué)校是教師專業(yè)化發(fā)展的最佳場所和平臺；研修策略上采用“科研先導(dǎo)、課題帶動(dòng)”。確定如下研修原則：終身教育，按需施訓(xùn)，主動(dòng)參與，交流提高，實(shí)現(xiàn)教師個(gè)體發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的統(tǒng)一。
四、采用了靈活的研修形式。
本項(xiàng)研修，針對不同的研修模塊，我們采用了靈活、有效的研修方式，效果良好。
一、集中培訓(xùn)與教師自訓(xùn)自練相結(jié)合，集中培訓(xùn)由學(xué)校統(tǒng)一安排，分組進(jìn)行。由學(xué)校組織，各教研組專門從實(shí)踐等方面進(jìn)行面授輔導(dǎo)。
自訓(xùn)自練則采用教師自主學(xué)習(xí)，教研組分組研討，學(xué)校組織教師進(jìn)行教學(xué)觀摩、課題研究，主題報(bào)告等形式，從而激發(fā)了教師的興趣，有效地調(diào)動(dòng)了教師參加培訓(xùn)的積極性和自覺性。
二、理論與實(shí)踐相結(jié)合。
研修中，我們注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐證明理論，圍繞“課程資源開發(fā)”，由大規(guī)模的集中培訓(xùn)，到小組內(nèi)的討論交流，再到與同事間的共同切磋。全校老師在一次次的校本研修中，在一次次的自發(fā)學(xué)習(xí)中，在一次次的課堂實(shí)際中，體會(huì)并學(xué)習(xí)合理、有效地開發(fā)課程資源，課堂教學(xué)效果越來越好。
三、課題驅(qū)動(dòng)。
我校的課題研究與校本研修緊密結(jié)合，相互促進(jìn)。在學(xué)校課題《對農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)行學(xué)校與家庭教育相結(jié)合的研究》的牽引下，教師們邊研修，邊提高，邊研究，邊出成效。
四、教學(xué)研討。
教師的工作是教學(xué)，校本研修的目的是為了促進(jìn)教學(xué)，因此，我們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他們進(jìn)行實(shí)踐。為了提高教師們運(yùn)用課程資源的能力，我們開展了多種形式的實(shí)踐研修活動(dòng)：推出學(xué)科帶頭人引領(lǐng)課，讓教師們學(xué)習(xí)；采用教研組公開課，讓教師們探索；通過教師個(gè)人研討課，讓教師們實(shí)踐??教師能有針對性地，根據(jù)其自身發(fā)展需要，圍繞各自目標(biāo)進(jìn)行研究，滿足了不同成長階段教師的發(fā)展需求。
有效的校本研修促進(jìn)了課程與教學(xué)改革向縱深發(fā)展，提高了教師的專業(yè)化發(fā)展水平，也推進(jìn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。在研修中，我們開發(fā)各種培訓(xùn)資源，努力實(shí)現(xiàn)校本研修資源的優(yōu)化組合。
通過本項(xiàng)目的研修，我校收獲頗豐。
一、課題研究：《對農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)行學(xué)校與家庭教育相結(jié)合的研究》穩(wěn)步推進(jìn)，取得了一定。
二、課堂教學(xué)：喬鳳霞、張桂花老師參加縣青年教師作課比賽獲一等獎(jiǎng)。
今后，我們將繼續(xù)根植于這塊沃土，不斷地去激發(fā)和喚醒教師研究和發(fā)展的欲望，使校本研修成為教師發(fā)展的最佳選擇。
教師工作智慧研修總結(jié)篇十
這次是我第二次參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，通過遠(yuǎn)程研修自己的基本業(yè)務(wù)能力，使自己得到全面的提高，對于今后的發(fā)展會(huì)起到了積極的促進(jìn)作用?，F(xiàn)在我就把個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)活動(dòng)主要心得體會(huì)總結(jié)如下：
本次網(wǎng)絡(luò)研修無論從學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)資源、研修方式、教與學(xué)的關(guān)系上看，確實(shí)引導(dǎo)了廣大教師“在交流中學(xué)習(xí)”、“在互動(dòng)中成長”、“在反思中提升”、“在合作中建立資源”。這次完全讓我親身體會(huì)到培訓(xùn)里面的真正內(nèi)涵和豐富的知識面，與此同時(shí)讓我個(gè)人感覺到知識的一種升華從這里開始，總的來說，形式多樣，有名師的專題講解和分享，有學(xué)員圍繞專題而進(jìn)行的互動(dòng)討論------回首近段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教育教學(xué)理念上的著變化，促使自己不斷反思，對于個(gè)人今后的發(fā)展肯定會(huì)起到積極的促進(jìn)作用，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
一、效果實(shí)實(shí)在在。
在本次研修過程中，學(xué)習(xí)的時(shí)間不算長，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻錄像，認(rèn)真進(jìn)行論壇發(fā)帖和回帖，堅(jiān)持做筆記。
收獲：培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，大量的案例，課堂實(shí)錄，專家點(diǎn)評都深入淺出的闡明了理論和實(shí)踐，專家的真知灼見與精辟見解，同行的精彩點(diǎn)評、交流與感悟，讓我有意想不到的收獲。不但更新了教育、教學(xué)觀念，拓寬了思路，同時(shí)也對新課程的認(rèn)識與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)方式和觀念有了一次徹底的反思。在此次培訓(xùn)中不但學(xué)有所獲，更重要的是要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。通過發(fā)帖和回帖，同時(shí)也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實(shí)了自己。
二、通過這次研修，教會(huì)了我怎樣去面對困難。
需要經(jīng)常性的進(jìn)行研修，并且要肯下苦工夫，勤于鉆研，才能有所收獲。這次遠(yuǎn)程研修，教會(huì)了我敢于面對困難。讓我認(rèn)識到，其實(shí)教學(xué)過程也是一樣，要想在教育領(lǐng)域里有所貢獻(xiàn)，一定要敢于面對困難并進(jìn)行不屈的努力，才會(huì)有所成就。
收獲：沒有一個(gè)成功人士的道路是一帆風(fēng)順的，也沒有一個(gè)失敗者的道路是永遠(yuǎn)坎坷的。經(jīng)歷磨難，克服磨難，才能取得最后的成功。
成功=天賦+勤勞+挫折。
三、通過這次研修，廣大教師們的收獲是沉甸甸的。
收獲：“在交流中學(xué)習(xí)”、“在互動(dòng)中成長”、“在反思中提升”、“在合作中建立資源”。教師們收獲了很多鼓勵(lì)和感動(dòng)。學(xué)員作業(yè)的留言里那些鼓勵(lì)的話語，讓我更加明白：學(xué)生是需要鼓勵(lì)的，是羅森塔爾效益捧出來的;老師也是需要鼓勵(lì)的，教學(xué)更是需要賞識的。
四、存在一些問題。
1、硬件問題：由于我們是農(nóng)村小學(xué)，好多教師還沒有達(dá)到人手一機(jī)的辦公狀態(tài)，因此，硬件設(shè)施限制了教師網(wǎng)絡(luò)研修的參與情況。
2、軟件問題：由于我們是農(nóng)村小學(xué)，網(wǎng)速跟不上，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的更新太快，受到資金和技術(shù)水平的限制，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用效率受到了限制。不能夠適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的發(fā)展。
3、教師問題：少數(shù)教師自主網(wǎng)絡(luò)研修的意識還有點(diǎn)差，仍需要學(xué)校督促，部分教師缺乏自主研修的積極性。
總之，大多數(shù)教師在這次研修中的收獲是沉甸甸的。我已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修的甜頭，在今后的工作中會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷地提高自己的教育教學(xué)能力，同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長!在今后的教學(xué)過程中，要把新課程理念運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。認(rèn)真研修新課改專題，認(rèn)真教我們的學(xué)生，才能與學(xué)生共享新課改下的數(shù)學(xué)教學(xué)的過程和成果。
教師工作智慧研修總結(jié)篇十一
本學(xué)期，本人能依據(jù)個(gè)人研修計(jì)劃，全面提高自身綜合素質(zhì)，以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)知識更新潛力和教育教學(xué)潛力，從各方面不斷完善自己，使自己獲得更好的發(fā)展。
一、學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡，提高自身的師德修養(yǎng)。
本學(xué)期透過學(xué)校組織學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)了幾位教師的先進(jìn)事跡，能夠說是獲益匪淺。在具體的事例中我不僅僅學(xué)到很多好的做法，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自身存在的缺點(diǎn)，比如，如何同學(xué)生相處;如何做一名有親和力的老師;如何轉(zhuǎn)化學(xué)生等。學(xué)習(xí)了這些好的方法之后，我也努力在實(shí)際中運(yùn)用，確實(shí)收到了很好地效果。
二、學(xué)習(xí)新課程相關(guān)理念方面，我能按時(shí)參加市、區(qū)、校組織的新課程專題培訓(xùn)，在集中培訓(xùn)認(rèn)真記錄，深入反思，加強(qiáng)與同伴的互助交流，不斷提高新課程意識和實(shí)踐潛力。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，更關(guān)注自身的發(fā)展，成為能適應(yīng)新形勢，具有創(chuàng)新精神，在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師。
三、學(xué)習(xí)了賞識教育理論，學(xué)會(huì)了如何關(guān)愛自己的學(xué)生，如何關(guān)愛自己的孩子。
必須要為孩子驕傲，哪怕天下所有的看不起你的孩子，老師必須要給孩子自信，父母必須要永遠(yuǎn)給他溫暖，包容他，為他驕傲!
方向比方法更為重要，方向性方法：態(tài)度才是最好的方法!
深切感受到：說到底教育孩子，不是方法問題，而是態(tài)度問題。
教師工作智慧研修總結(jié)篇十二
我非常有幸參加了國培計(jì)劃xx中學(xué)體育骨干教師的培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)使我收獲很大，同時(shí)也感到自己的理論知識和教學(xué)實(shí)踐的差距。作為一名體育教師，參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)少之又少。我非常珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，希望通過這次培訓(xùn)能在教學(xué)能力、理論水平上一個(gè)新臺階。我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的理論充實(shí)自己，就無法更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性，從而真正提高自己。體育骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力、終身學(xué)習(xí)能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，下面談點(diǎn)體育國培心得體會(huì)：
以往體育教師在學(xué)校里的形象是什么？可有可無，什么人都能代替的“放羊人”；頭腦簡單，四肢發(fā)達(dá)；輕松、愉快，無教學(xué)壓力；小三門，底層人物，福利、職稱、優(yōu)秀往后排；時(shí)常還要參加些校內(nèi)的體力勞動(dòng)等等。從這次新課程培訓(xùn)的交流上不難看出，多數(shù)體育教師的內(nèi)心充滿了自卑和不滿，長期處于壓抑和抱怨?fàn)顟B(tài)。至于造成這種境況的原因無非是以往社會(huì)對學(xué)校體育的關(guān)注度不夠，重視程度不夠。雖然教育理論已經(jīng)明確指出學(xué)校體育的重要性，并且給出了可行的改革方案，但地方的執(zhí)行力度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
通過這次學(xué)習(xí)讓我們看到了改變命運(yùn)的曙光，學(xué)校體育改革的圣火已經(jīng)燃到了我們的身邊。我們必須抓住這一學(xué)校體育改革浪潮，全體同仁共同努力，甘于付出，把這次學(xué)校體育新課程改革作為改變我們體育教師形象的時(shí)機(jī)。讓體育教師成為具有不可代替的，具有高超專業(yè)素養(yǎng)的、備受關(guān)注的人群。讓學(xué)校體育也像其他學(xué)科那受到社會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。
要想改變學(xué)校體育和體育教師的形象，我認(rèn)為體育教師首要做到的是自身在課堂上角色的轉(zhuǎn)變：
1、從講臺上走到學(xué)生中間。教師不再以自我為中心，上面講，下面聽，上面做，下面學(xué)。而要走到學(xué)生中間做活動(dòng)的參與者、觀察者、指導(dǎo)者、評論者、總結(jié)者。
2、教師從命令學(xué)生做練習(xí)的“司令”變成鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生一起參與快樂運(yùn)動(dòng)的“政治委員”。教師不能在想讓學(xué)生做什么，就讓學(xué)生做什么了。而是要科學(xué)合理的制定多層次的教學(xué)目標(biāo)，以目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生快樂的參與運(yùn)動(dòng)。
3、教師從給學(xué)生測驗(yàn)、打分的“考官”變成給學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)和鍛煉成果、分析不足的“教練員”。教師不再單一的給學(xué)生做定量性質(zhì)的評價(jià)。而是要定性和定量相結(jié)合的評價(jià)學(xué)生的體育成績和鍛煉效果，為學(xué)生體育與健康課的不斷進(jìn)步起到推動(dòng)和鼓勵(lì)的作用。
4、教師從抱著“教學(xué)大綱”給學(xué)生灌輸動(dòng)作要領(lǐng)的“書匠”變?yōu)榻o學(xué)生帶來身心健康、社會(huì)適應(yīng)能力、終身體育意識的朋友。教師不再有現(xiàn)成的教學(xué)內(nèi)容，不再在學(xué)生身上做無用功。而是要在有限的課堂上給學(xué)生帶來終身的益處。
同時(shí)我們的學(xué)生也要做到角色轉(zhuǎn)變：
1、學(xué)生從濫竽充數(shù)的“隨波逐流者”變?yōu)橛歇?dú)立空間的“運(yùn)動(dòng)者”。學(xué)生不再只是跟著全班同學(xué)一起做很多不喜歡的東西。而是可以獨(dú)立的思考，獨(dú)立的練習(xí)、獨(dú)立的進(jìn)步。
2、學(xué)生從被動(dòng)的“接受者”變?yōu)橹鲃?dòng)的“選擇者”。學(xué)生可以根據(jù)自身愛好和條件主動(dòng)的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3、學(xué)生從“樣樣通，樣樣松”轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌蛘故咀晕姨亻L的“個(gè)性者”。學(xué)生通過選項(xiàng)學(xué)習(xí)可以集中的練習(xí)某項(xiàng)技術(shù)，該項(xiàng)技術(shù)水平必然得到快速的提高，有機(jī)會(huì)展示自我個(gè)性和特點(diǎn)。
另外，經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信自己有了很大的收獲。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺：
一、更新了教育觀念，掌握了較多的技能。
現(xiàn)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者；成為教育教學(xué)的研究者；成為學(xué)生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者；成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者；成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我覺得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。我深深的感覺到，作為教師只有“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生，具有專業(yè)化知識和技能，才可以做一個(gè)好教師。
二、拓展了視野。
這次培訓(xùn)，對于我來說是一次很好的充電機(jī)會(huì)。我們不僅學(xué)到了豐富的知識，進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。還學(xué)習(xí)了一些舞蹈，武術(shù)等技能，并能夠把學(xué)到的理論知識運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去，我們堅(jiān)信通過這次培訓(xùn)，能促使自己更加至力于自己鐘愛的'教育事業(yè)。因?yàn)槊恳惶於寄苊鎸Σ煌L(fēng)格的教師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過程，這個(gè)過程也許很漫長，也許會(huì)走得很累，但作為一線教師的我會(huì)走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。
作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對新知識的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對于一個(gè)教師來說，是很有必要的，是很有價(jià)值的。
三、思想認(rèn)識得到了提高。
這十幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺機(jī)器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。可通過這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。
四、加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。通過學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。這次培訓(xùn)充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短二天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，厚積薄發(fā)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。
非常有幸參加了國培計(jì)劃————小學(xué)體育教師的培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)使我收獲很大，同時(shí)也感到自己的理論知識和教學(xué)實(shí)踐的差距。作為一名體育教師，參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)少之又少。我非常珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，希望通過這次培訓(xùn)能在教學(xué)能力、理論水平上一個(gè)新臺階。我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的理論充實(shí)自己，就無法更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性，從而真正提高自己。體育骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力、終身學(xué)習(xí)能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，下面談點(diǎn)心得體會(huì)：
這次培訓(xùn)以課程改革與體育教學(xué)為主線，以聚焦課堂、更新知識、提高質(zhì)量為核心，以專業(yè)技能、實(shí)踐拓教學(xué)研究為主體，達(dá)到闊視野、創(chuàng)教學(xué)、拓技能的目的，實(shí)現(xiàn)中學(xué)體育教師專業(yè)化發(fā)展。培訓(xùn)內(nèi)容分為四個(gè)模塊：體育教師專業(yè)成長、教學(xué)技能提高拓展、專題研究小組強(qiáng)化和體育教學(xué)pk論壇。學(xué)習(xí)都是專家講授，內(nèi)容豐富、實(shí)用性強(qiáng)，讓我在有限的時(shí)間里得到了豐富的內(nèi)容。
北京教育學(xué)院體育與藝術(shù)學(xué)院教授講的《中學(xué)體育教師教學(xué)若干問題的碰撞與解答指導(dǎo)》，非常準(zhǔn)確的指出了體育教師的不足，使我認(rèn)清了自我，了解了自己的缺點(diǎn)，在今后的教學(xué)中，彌補(bǔ)不足，促進(jìn)體育教師的教學(xué)技能、專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力的提升，有效提高駕馭新課程教學(xué)的能力，提高學(xué)生的體質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。教育部全國中小學(xué)體育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任、北京師范大學(xué)體育與運(yùn)動(dòng)學(xué)院院長毛振明教授講的《如何上好一堂體育課》，通俗易懂，深入淺出，饒有特色，首先指出了當(dāng)今體育課存在的問題、以及如何對待這些問題，如何把理想的課程變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的課程，必須要符合教學(xué)規(guī)律；符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求；課的內(nèi)容符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)；同時(shí)教學(xué)內(nèi)容要有創(chuàng)新，教學(xué)設(shè)計(jì)要有科學(xué)性。不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
教授講解的《體能素質(zhì)拓展訓(xùn)練》，非常有趣，不但能鍛煉學(xué)生的身體，而且對學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和責(zé)任心有很好的作用，讓我明白了團(tuán)隊(duì)精神的重要性，特別是習(xí)慣的養(yǎng)成，無論做什么事都要以個(gè)人利益服從集體利益，考慮問題要注重細(xì)節(jié)和科學(xué)性，有時(shí)靠經(jīng)驗(yàn)也不是很好的，要發(fā)揮自己思維想象力，教會(huì)我們在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，拓展游戲在今后的教學(xué)中有非常大的作用。教授講的田徑類教材教法與案例分析很實(shí)用，通過觀看《田徑教材教法分析》我的心中豁然開朗，培訓(xùn)使我認(rèn)識到：教師是課堂的主人，教育方法、教學(xué)手段如何運(yùn)用，全在教師本人。
老師講的籃球課也非常有用，對我們上好體育課和帶好籃球隊(duì)有很大的幫助。球類運(yùn)動(dòng)教學(xué)應(yīng)該教什么，怎么教，都講的非常清楚，操作性很強(qiáng)，同時(shí)不能把體育課上成訓(xùn)練課，要牢記球類課的樂趣性。
還有教師講解的內(nèi)容都非常好，我的視野更加開闊了。我深刻地意識到通過學(xué)習(xí)，深感自己在教育理論方面的不足，我更清醒地認(rèn)識到自己的缺點(diǎn)，也看清了過去的自己；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少。雖然我也看一些教育理論方面的書籍，但總覺得那些理論比較空，不能有效地與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，看了用處也不大，于是也就放棄了。而作為一名教師，應(yīng)該不斷的充實(shí)自己，只有不斷的充實(shí)自己，博覽群書，授課時(shí)才能做到游刃有余，而不是照本宣科，教學(xué)需要教師不斷創(chuàng)新，而不是復(fù)制。對于骨干教師來說，就是要帶著新課程理念、新課程方法率先走進(jìn)課堂，也要帶著新課程理念、新課程方法率先宣傳和帶動(dòng)周圍的其他教師，努力提高學(xué)校的體育教學(xué)效果。學(xué)習(xí)是為了更好地工作，所以我要把這些天學(xué)習(xí)的理論帶到工作當(dāng)中，牢固樹立要面向全體學(xué)生的觀念，促進(jìn)學(xué)生全面身心發(fā)展，科學(xué)合理地運(yùn)用各種教學(xué)方法，使用現(xiàn)代化教學(xué)手段、器材，讓學(xué)生用體育的專業(yè)知識去掌握體育鍛煉方法，提高運(yùn)動(dòng)能力，并使之在終身體育鍛煉中起到積極的作用。
通過這次培訓(xùn)我對體育又有了新的認(rèn)識，對體育教學(xué)又有了新的思考。體育不是簡單的技能教學(xué)，而應(yīng)該是在身體練習(xí)的基礎(chǔ)上輕松地學(xué)、快樂地練。只有多反思、多總結(jié)，不斷探索新的科學(xué)的教學(xué)方法和手段，通過學(xué)習(xí)不斷提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)社會(huì)對體育教師的要求。
教師工作智慧研修總結(jié)篇十三
1、具備良好的師德。通過學(xué)校組織屢次觀看的區(qū)里下發(fā)的全國班主任研討、中小學(xué)教師心理健康教育等片子，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，使我在師德方面有了更深刻的認(rèn)識。本學(xué)期我在工作中能依法執(zhí)教，奉公守法，遵守社會(huì)公德，從不向?qū)W生傳播不良言論和思想。在教育教學(xué)過程中，嚴(yán)格執(zhí)行師德標(biāo)準(zhǔn)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)，重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生。并且利用一切時(shí)機(jī)教育學(xué)生做一個(gè)道德高尚的人，正直的人，幫助學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)的樹立正確的價(jià)值觀、人生觀。能夠廉潔從教。堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵抗社會(huì)不良風(fēng)氣影響，不對學(xué)生進(jìn)行有償補(bǔ)課和收取額外的報(bào)酬。關(guān)心保護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)生。對優(yōu)生正確引導(dǎo)，對差生作好轉(zhuǎn)化工作，親近他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)，做耐心細(xì)致的思想工作，還要像慈母般的關(guān)心他、保護(hù)他，親切地對待他，與他交朋友。
2、認(rèn)真研究相關(guān)教育理論書籍，與實(shí)踐相結(jié)合，以促進(jìn)自身的開展。作為年輕教師，積極響應(yīng)上級門及本學(xué)校的號召，利用業(yè)余時(shí)間，閱讀有關(guān)教育改革、課程改革的資料，使自己首先具有一種先進(jìn)的教育意識及理念，為教學(xué)工作不斷積累理論知識。通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、讀物等多種途徑來為自己充電，一方面提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，另一方面也使自身的修養(yǎng)得到了升華。平時(shí)上課時(shí)有意識把新課標(biāo)的理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)的實(shí)際行為，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和研究，積極、認(rèn)真撰寫教育文章。
3、積極參加區(qū)、市及本校科組的教研活動(dòng)，結(jié)合學(xué)校教學(xué)方案，開展教科研活動(dòng)。上課之前能夠鉆研教材，廣泛搜集有關(guān)資料，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重難點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)及教學(xué)方法上。在課堂教學(xué)中，集中時(shí)間，集中精力，講清教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，表達(dá)新課程理念，提高課堂教學(xué)效率。在課后作業(yè)的安排上，本著質(zhì)量高，數(shù)量少，內(nèi)容精，方法活，形式多樣，針對性強(qiáng)的要求，精心設(shè)計(jì)，合理分配。在批改作業(yè)的過程中認(rèn)真、及時(shí)，對于學(xué)生不會(huì)的問題耐心講解，確保每一名學(xué)生都能按時(shí)、有效的完成作業(yè)。
4、積極參加市、區(qū)、校組織的信息技術(shù)能力的培訓(xùn)，并且在業(yè)余時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí)新的.信息技術(shù)手段，掌握多種軟件的使用方法。課堂教學(xué)中使用信息技術(shù)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
5、教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，所以我利用業(yè)余時(shí)間閱讀教師心理疾病與保健方面的資料，幫助自己開闊心胸，緩解職業(yè)壓料，幫助自己開闊心胸，緩解職業(yè)壓力，使自己保持身心的健康，擁有一個(gè)健康的心理。
6、自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)學(xué)生管理與教育方面的知識，加強(qiáng)日常常規(guī)訓(xùn)練和課堂教學(xué)的管理，不斷及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，關(guān)注學(xué)生的變化，及時(shí)與家長溝通，以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)了賞識教育方面的內(nèi)容，并且將賞識教育的理論運(yùn)用到實(shí)際的教育中，理論結(jié)合實(shí)踐，尋找新的教育方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。同時(shí)學(xué)校也進(jìn)行班主任培訓(xùn)活動(dòng)，在活動(dòng)中我按時(shí)學(xué)習(xí)，認(rèn)真記錄，及時(shí)反思。
教師工作智慧研修總結(jié)篇十四
時(shí)間飛逝，歲月流轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)眼間，20xx——20xx學(xué)年度第一學(xué)期的校本研修已經(jīng)結(jié)束了。喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。在全國全面推進(jìn)素質(zhì)教育，基礎(chǔ)教育課程改革的大好形勢下，本學(xué)期我努力工作，為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。本著實(shí)事求是、一分為二的原則，為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：
1、在業(yè)務(wù)方面，我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。另外，在業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求教師校本研修個(gè)人工作總結(jié)_教師研修工作總結(jié)教師校本研修個(gè)人工作總結(jié)_教師研修工作總結(jié)。
2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，多向其他老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。
4、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題教師校本研修個(gè)人工作總結(jié)_教師研修工作總結(jié)工作總結(jié)。多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的能力，最后提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
7、勤于動(dòng)筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
教師工作智慧研修總結(jié)篇十五
《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求“師德為先”， “熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心;為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人?！保虼?，每年的園本培訓(xùn)，我們也是把師德教育放在第一位，這學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了廣州大學(xué)劉樹謙教授的“德誠于內(nèi)，禮形于外”，讓我們理解，道德的最高境界是心靈美，只有發(fā)自內(nèi)心的道德禮儀，才是真正的道德，否則都是一些表面形式的東西，不能根深蒂固在每個(gè)人的腦海里，成為心里的道德準(zhǔn)則與規(guī)范，所以，做為幼兒教師，要做一位心靈美的教師。
樹立教師終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷修煉自己的專業(yè)水平與增加專業(yè)知識量，每周一次專業(yè)知識學(xué)習(xí)。我們學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，知道 做為幼兒教師的基本理念是“幼兒為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)”，把“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”做為教師建設(shè)的基本依據(jù)、教師培訓(xùn)的主要依據(jù)、教師管理的重要依據(jù);把“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”做為 教師自身發(fā)展的基本依據(jù)。了解“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)技能等方面去要求教師，因此，我們在進(jìn)行教師園本培訓(xùn)的時(shí)候，也是從這三大塊進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)最新20xx國培個(gè)人研修總結(jié)最新20xx國培個(gè)人研修總結(jié)。學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，了解最新五大領(lǐng)域的教育目標(biāo)與內(nèi)容，并解讀其與《綱要》的不同之處，只有深刻理解了《指南》的理念與內(nèi)容，在日常教學(xué)活動(dòng)中才可以得心應(yīng)手，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，達(dá)成教育目標(biāo)。專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，對于提高教師的專業(yè)水平起了重要的作用，因此我們要求教師要做學(xué)習(xí)筆記、教育筆記，真正做到每學(xué)必記，每記必用，學(xué)會(huì)反思，做個(gè)思考型的教師。
走出去，學(xué)回來。隨著國家“國培計(jì)劃”的實(shí)施，我們感覺到幼教的春天已經(jīng)來臨，沐浴春雨，身心煥然，受益最大的是我們的教師們。本學(xué)年，我們參加了省上的遠(yuǎn)程培訓(xùn);侯彩蘋、張海媛老師參加榆林市《指南》培訓(xùn);張愛玲參加了省上的《指南》培訓(xùn);李萬富、思玉芳參加了赴江西常熟為期兩周的浸入式培訓(xùn);杜宇琴、高海燕參加陜西省智慧園的相關(guān)培訓(xùn)。走出去，參觀其他省級示范幼兒園，老師們開闊了視野，聽了數(shù)多幼教專家教授的精彩講座，我們的知識面廣了，知識層次加深了，對幼教的前沿理念了解了，老師們增長了知識，也增加了膽識，對自己以后的教學(xué)工作更有創(chuàng)新嘗試的激情與自信，經(jīng)過全員的培訓(xùn)，老師們更新了教育理念，對本園的課程改革有了共同的認(rèn)識，改變小學(xué)化的教學(xué)模式，增加多樣化的、以游戲?yàn)橹鞯?、以區(qū)域、分組教學(xué)為輔的課程模式應(yīng)該是我園以后的園本課程模式。
根據(jù)我園教師各自能力的不同，采取以老帶小、揚(yáng)長避短、特長發(fā)揮等方式分配教師的工作：比如班主任工作，特意培訓(xùn)比較年輕的教師當(dāng)班主任，而與之配班的老師則是有經(jīng)驗(yàn)的曾經(jīng)的主班老師;根據(jù)教師彈唱跳畫的能力合理搭配班級教師。語言能力好的教師任教語音領(lǐng)域，以便培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力;能彈會(huì)唱的教師任教藝術(shù)領(lǐng)域等。 要求教師寫讀書筆記、教育筆記、說課稿、論文等，通過培訓(xùn)教師寫作能力，提高教師的專業(yè)化水平，因?yàn)橛變簩I(yè)化標(biāo)準(zhǔn)中要求，教師要會(huì)設(shè)計(jì)教育活動(dòng)、評價(jià)、觀察幼兒、分析與反思，這些都需要教師有一定的寫作水平。
今年，我園開展了全園性的教育活動(dòng)：比如：家長開放日、節(jié)日主題活動(dòng)(重陽節(jié)感恩活動(dòng)、“六.一”歌舞表演活動(dòng))、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、故事大王比賽、文明禮儀活動(dòng)，通過這些活動(dòng)，讓老師們使出全身的本事來指導(dǎo)幼兒，讓幼兒在活動(dòng)過程中出色表現(xiàn)，即延伸了我們五大領(lǐng)域的教育目標(biāo)，又讓老師與幼兒發(fā)揮了自己的潛能。即增加了我園的教育活動(dòng)的特色，又提高了我園教育質(zhì)量。
我們的教師通過參加各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更新了知識，樹立了新的教育理念，讓我們的教研等各方面的工作開展得更順利，沒有了之前的慵懶、得過且過的心態(tài)，深刻認(rèn)識到幼教的美好前景，工作干勁十足，教師精神風(fēng)貌煥然一新。教師快樂，才可以教育出快樂的幼兒，因此，我們的培訓(xùn)是成功的，也將是長久的，循序漸進(jìn)的。
總之，做為幼兒教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)是我們的理念，我們的教師培訓(xùn)也將繼續(xù)，我們將不斷設(shè)立目標(biāo)，制定培訓(xùn)計(jì)劃與方案，建設(shè)我園的教師隊(duì)伍專業(yè)化。
教師工作智慧研修總結(jié)篇十六
在這次學(xué)習(xí)中，我了解到教師的素質(zhì)要隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步而不斷提高，要樹立現(xiàn)代教育觀念，要不斷提高師德，要不斷學(xué)習(xí)和豐富。并且知道老師不僅是工作者，也是學(xué)習(xí)者和研究者。豐富學(xué)科知識，了解學(xué)科知識的聯(lián)系和融合。展示學(xué)科知識的方法和技巧。教學(xué)活動(dòng)是教與學(xué)的活動(dòng)。我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)注孩子的心理。在今天的學(xué)生心目中，好老師的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是公正、公平、寬容、善良。通過學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中改變原有的教學(xué)理念和教學(xué)方法，尊重學(xué)生和差異。張美玲教授指出，社會(huì)的發(fā)展要求我們改革教學(xué)，把我們的課堂變成一個(gè)和諧、快樂、互動(dòng)、智能的生態(tài)課堂。擁有陽光的心理可以提高自己的教學(xué)水平。趙博士的話深深打動(dòng)了我，我覺得教學(xué)不僅要關(guān)注他們的成績，更要珍惜和保護(hù)學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生在很多方面都不一樣，有些在生活中很難改變，不需要改變。珍惜個(gè)體差異是因材施教的基礎(chǔ)。當(dāng)他們不一樣的時(shí)候，一定需要老師的包容，理解，甚至欣賞。吳正憲老師的演講讓我知道，我們應(yīng)該在反思中不斷反思和成長，我們應(yīng)該在教學(xué)中抬頭，一點(diǎn)一點(diǎn)地思考和記錄。在你的教學(xué)中取得進(jìn)步。
教師最重要的職責(zé)是教書育人。教師應(yīng)該無私地貢獻(xiàn)自己的知識，教給學(xué)生先進(jìn)的文化，提高工作效率。教育可以是一件普通的事情，也可以是一件困難的事情，關(guān)鍵看一個(gè)老師怎么看待。如果只是用知識填飽肚子，那是很簡單的事情。在知識轉(zhuǎn)移過程中，很難引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。優(yōu)秀的教師在不同的條件下，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)教學(xué)方法，創(chuàng)新，有所成就，是不容易的?？偸墙逃覀儾粌H要在工作中積累經(jīng)驗(yàn)，還要在教學(xué)中思考、實(shí)踐和創(chuàng)造。我們努力實(shí)現(xiàn)：尊重個(gè)人實(shí)踐——分享同行經(jīng)驗(yàn)——共同學(xué)習(xí)成長——提高專業(yè)水平。從學(xué)“術(shù)”——到悟“道”，感觸頗深。在體驗(yàn)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷讓自己的課上升到經(jīng)典，讓課“課未斷”，每次講課后都要采訪學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生的課堂體驗(yàn)是我們專業(yè)反思的重要資源。在這次培訓(xùn)中，劉永生主席為我們的語文課做了一個(gè)課堂案例。他指出，課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)該簡單，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該集中，課堂應(yīng)該簡化，教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該簡潔。并展示了一節(jié)課的教學(xué)方法?？凑n文——，交流感受——，找出自己看不懂的單詞，自己解決(初級老師幫助，中高年級解決)，提問，通過交流解決問題，帶領(lǐng)老師。隨著年級的上升，問題越少越好。在他的指導(dǎo)下，我意識到我的課和他說的沒有相似之處。以前說的`很多，現(xiàn)在要改變自己，這樣我的課才能精彩。
人心之間的距離是最遠(yuǎn)的，人與人之間最默契的是心。隨著社會(huì)的發(fā)展，生活節(jié)奏的加快和各種信息的快速傳播，社會(huì)上的許多焦點(diǎn)問題也對兒童產(chǎn)生了一定的影響。小學(xué)的孩子問的最多的問題是怎么學(xué)習(xí)，怎么和同學(xué)搞好關(guān)系，怎么和父母溝通。畢業(yè)班最突出的問題是學(xué)生對考試的焦慮。這些問題對于成年人來說很簡單，但如果不及時(shí)引導(dǎo)和回答，還是會(huì)造成一些可以避免的心理障礙或疾病。在這次的學(xué)習(xí)中，讓我心里最有感觸的是張艷老師講的《中小學(xué)生團(tuán)體輔導(dǎo)基礎(chǔ)》。我現(xiàn)在從事這個(gè)職業(yè)遇到最多的就是孩子的心理問題。我也是聯(lián)系現(xiàn)實(shí)從這個(gè)時(shí)代走出來的。我當(dāng)時(shí)也遇到過這樣的問題，但是沒有得到很好的引導(dǎo)和教育，所以心理上還是有障礙的。張艷老師說，教育主要是心理教育和人格培養(yǎng)。知識積累和技能訓(xùn)練是教育的補(bǔ)充。學(xué)生個(gè)體不同，所以自身能力也不同。我們應(yīng)該在教學(xué)中關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓他們通過家庭和學(xué)校的結(jié)合健康成長。
教師工作智慧研修總結(jié)篇十七
是我們，一群流連于研修平臺的幼兒老師，一群癡迷的研修者。指尖在鍵盤上快速地劃過，屏幕上閃動(dòng)著才智的'文字，思維在這里碰撞，靈感在這里誕生，雙眸似被清泉擦亮，如同看到了曙光。我們欣喜于和專家的親熱相互溝通，細(xì)細(xì)品嘗，余香裊裊，往日的迷?；砣婚_朗。我們感動(dòng)于同行們鍥而不舍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，他們的微小之處讓我們反思，提示我們?nèi)サ舫C揉造作，去掉濃妝艷抹，細(xì)品草根的真實(shí)，還原訓(xùn)練最真的態(tài)度。在這里我們的心靈得到了蕩滌，一切在文字里變得溫和而光明。
不經(jīng)意間我們寵愛上了這條路，這是一條追逐幻想的路，布滿希望，灑滿汗水，布滿歡聲笑語，更滿載收獲。研修的征程也確定是辛苦的，但又有何懼呢？炎炎烈日，是研修的熔爐，我們借溫度鍛造自己；蟬鳴陣陣，是奇異的和聲，是督促我們奮進(jìn)的旗鼓。
一路走來一路歌，擦擦汗，讓我們連續(xù)趕路，前方轉(zhuǎn)角處就是無限風(fēng)光，就是我們這群朝圣者心中朝拜的圣地。感謝研修，讓我們風(fēng)雨同舟，共同成長。
教師工作智慧研修總結(jié)篇十八
參加國培計(jì)劃學(xué)習(xí)，就是一次精神盛宴的享受、接受心靈的洗禮的過程，每次過程都讓人欣喜不已，開闊視野，提升境界，結(jié)識新友誼。為了能夠在這次培訓(xùn)中有更大的收獲，在教育理論、教學(xué)研修等各方面都得到提高，制定個(gè)人研修計(jì)劃如下：
珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，及時(shí)參加學(xué)習(xí)，專心聽講，認(rèn)真聆聽專家報(bào)告，解讀專家思想，內(nèi)化成自身的知識，彌補(bǔ)自己專業(yè)知識的不足。
對學(xué)習(xí)中不明白問題和教學(xué)中的困惑，主動(dòng)找機(jī)會(huì)向同行、專家請教，尋求幫助解決。積極參與研修坊的各項(xiàng)研修活動(dòng)，積極與同行共同探討，努力向各位學(xué)員學(xué)習(xí)，我始終相信“他山之石，可以攻玉”。
堅(jiān)持整理筆記，把自己在教育教學(xué)中的感悟、困惑與同行探討，尋找解決的辦法和途徑，尋找自己的課堂教學(xué)與專家所談的課堂教學(xué)的切入點(diǎn)，尋找與現(xiàn)代教育理論接軌的方法和途徑，將所思所悟及時(shí)整理，寫學(xué)習(xí)心得、研修日志，發(fā)表在教師培訓(xùn)平臺上。不僅要對課堂教學(xué)知識、技巧和技能反思，還要對自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思，這樣才能不斷提升自我。
多讀書，在網(wǎng)上搜集各位專家推薦的學(xué)習(xí)內(nèi)容精心研讀，在教學(xué)實(shí)踐中思路會(huì)更寬，更具有創(chuàng)新性，有了更深厚的教育理論作支撐，對我們教學(xué)實(shí)踐中分析教材是很有幫助的，讓我們在教學(xué)過程中更加的應(yīng)用自如。多讀書會(huì)促進(jìn)自己的教學(xué)反思能力，關(guān)注課堂細(xì)節(jié)。
爭取通過學(xué)習(xí)，提高研究教育教學(xué)規(guī)律和研究學(xué)生的基本方法、策略的能力，提高把握教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生發(fā)展規(guī)律的能力。積極寫研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)、收獲、總結(jié)。所以我爭取每天自我檢查計(jì)劃的落實(shí)情況，對沒有落實(shí)好的內(nèi)容，能夠當(dāng)天彌補(bǔ)的工作不拖到明天，努力做到日結(jié)月清，真正讓這次研修成為專業(yè)成長中的一次里程碑。
小學(xué)數(shù)學(xué)信息技術(shù)國培個(gè)人研修計(jì)劃。
在推進(jìn)課程改革教育的今天，部分農(nóng)村的小學(xué)生具有基礎(chǔ)差、知識面不廣、反應(yīng)能力較低等特點(diǎn)。在教育教學(xué)中有許多教師可能有以下的同感：講了很多遍的問題，學(xué)生還是不懂，或是一知半解。針對農(nóng)村小學(xué)生的特點(diǎn)及教師經(jīng)常出現(xiàn)的同感，為此,本次我選擇了《農(nóng)村小學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化》作為我的研修主題.-----累死你，工作多、壓力大、假材料多。呵呵呵呵!
研修目標(biāo)。
我們的教育、教學(xué)是為了每一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)展，為了學(xué)生的全面數(shù)學(xué)發(fā)展，為了“學(xué)困生”的個(gè)性數(shù)學(xué)發(fā)展。能使“學(xué)困生”和普通生公平地學(xué)習(xí)，營造和諧的數(shù)學(xué)環(huán)境，著力地做好轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的工作，推進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育，提高數(shù)學(xué)學(xué)科教育質(zhì)量。通過對本課題的研究，總結(jié)出農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生形成的內(nèi)因和外因，探索出對農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的有效策略。培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的邏輯思維能力、計(jì)算能力?？傊?，使他們達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的最低要求。
學(xué)習(xí)內(nèi)容。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》小學(xué)數(shù)學(xué)版。
《數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化》華東師范大學(xué)出版社;第1版(10月1日)。
《教師轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有效策略》新疆青少年出版社。
《小生學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，新課程教師》20xx.教育期刊。
《百福全論國培如何做作業(yè)》東方公司出版社20xx版。
實(shí)施計(jì)劃。
(一)、摸清本班學(xué)困生的基本信息、分析學(xué)困生其形成的原因，并對每一個(gè)學(xué)困生制定切實(shí)可行的幫扶計(jì)劃，建立學(xué)困生個(gè)人轉(zhuǎn)化成長記錄資料。
(二)、教師要善于設(shè)法消除學(xué)生的緊張畏懼心理，對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，采用激勵(lì)性的評價(jià)、補(bǔ)以適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng),同時(shí)在生活上和思想上對學(xué)困生多加關(guān)心、愛護(hù)。
(三)、老師在教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)造生活情景，從生活中提取數(shù)學(xué)問題，多布置一些與生活有關(guān)的作業(yè),提高數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。
(四)、培養(yǎng)學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.針對學(xué)困生的思維速度慢的特點(diǎn)，讓他們提前預(yù)習(xí)新課。針對他們的困難之處，老師提前輔導(dǎo)。這樣在課堂上，他們的思維就會(huì)跟上其他同學(xué)的思維節(jié)奏。這樣堅(jiān)持久了能提高學(xué)困生的邏輯思維能力。
(五)、發(fā)揮學(xué)優(yōu)生的作用.實(shí)施一個(gè)學(xué)優(yōu)生帶動(dòng)一個(gè)學(xué)困生的幫扶活動(dòng)，為其命名為“手拉手，向前走?！奔礊槊课粚W(xué)困生找一位小老師。能使學(xué)困生的問題有更多的機(jī)會(huì)得到相應(yīng)的輔導(dǎo)和幫助，增強(qiáng)輔導(dǎo)的時(shí)效性。
(六)、老師一定要取得家長的配合，家長、老師擰成一股繩，共同搞好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。教師要在充分調(diào)查的基礎(chǔ)上，針對不同類型的家長，采取不同的措施。
預(yù)期成果。
通過本次校本研修，使自己的教育教學(xué)水平能得到進(jìn)一步的提高，能撰寫出高質(zhì)量“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化”的教育論文及“三位乘二位數(shù)”的一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)。