教案需要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)資源和教具，使教學(xué)更活躍、更具趣味性。教案的編寫要注重教師的創(chuàng)新和反思，不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)。[教案名字3]
六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案人教版篇一
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案（精選7篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案人教版篇二
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、識(shí)記生字，理解詞語。
3、懂得仔細(xì)觀察、勤奮練習(xí)、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。
讀中感悟福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
合作探究法，讀中感悟福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
1、課件。
2、學(xué)生收集相關(guān)人物的文字、圖片資料。
兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
1、學(xué)會(huì)課文生字。理解“簡(jiǎn)陋”、“烙印”等詞語的意思，并引導(dǎo)學(xué)生注意積累“孜孜不倦”、“直截了當(dāng)”、“萬般無奈”等成語。
2、在正確流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)概括課文的主要內(nèi)容。
3、憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神，并初步懂得仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。
在正確流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)概括課文的主要內(nèi)容。
學(xué)會(huì)概括課文的主要內(nèi)容。
一、回顧舊知，導(dǎo)入新課。
1、回顧學(xué)過的語文課，我們都認(rèn)識(shí)了哪些人物？從這些人物身上，你都受到了哪些啟發(fā)？
2、今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位人物。板書課題。
3、圍繞課題質(zhì)疑。
二、自由讀文，初步感知。
1、課件出示讀書要求。
（1）看清字形，讀準(zhǔn)字音。
（2）自由讀，大聲讀，放慢速度讀。
（3）難讀的句子要來回多讀幾遍，力爭(zhēng)將課文讀通讀順。
（4）讀書用心記，思考有憑借。
2、學(xué)生讀書，師巡視，糾正錯(cuò)誤坐姿、讀姿。
3、課件出示文中的詞語：自由讀、指讀、齊讀。
三、檢查讀書，初步解疑。
1、指生讀書。（每人一個(gè)自然段）。
2、學(xué)生評(píng)讀。
3、教師總評(píng)。
4、解疑：（1）拜誰為師？（2）結(jié)果如何？
5、課件出示文字和圖片：簡(jiǎn)介莫泊桑、福樓拜。
四、合作探究，進(jìn)一步感知課文。
1、課件出示探究?jī)?nèi)容。
（1）快速閱讀課文，看幾至幾自然段是寫莫泊桑拜師的？
（2）共幾次拜師？
（3）每次拜師，福樓拜是怎樣給予教導(dǎo)的？
2、小組讀書，合作學(xué)習(xí)。
3、班級(jí)交流，師適時(shí)板書。
4、教師總結(jié)：課件出示“隨堂小練習(xí)”。
莫泊桑是（）世紀(jì)（）國的作家。學(xué)習(xí)了這一課，你認(rèn)識(shí)了（）的莫泊桑，認(rèn)識(shí)了（）的福樓拜。從莫泊桑拜師學(xué)習(xí)寫作的經(jīng)歷中，你受到的啟發(fā)是（）。
5、課堂總結(jié)。
觀察馬路上的行人和車輛，練習(xí)寫一小段話。
莫泊桑拜師。
肯吃苦，勤練習(xí)。
細(xì)心觀察。
貴在堅(jiān)持。
第二課時(shí)。
1、正確流利有感情朗讀課文。
2、感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
3、懂得仔細(xì)觀察、勤奮練習(xí)、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。
感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神，懂得仔細(xì)觀察、勤奮練習(xí)、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。
感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
一、導(dǎo)入。
1、昨天學(xué)習(xí)了21《莫泊桑拜師》，誰能用自己的話說說，這篇課文主要講了什么內(nèi)容？
2、課文分了幾部分來寫得呢？每一部分都寫了什么？
（三部分。拜師原因————拜師經(jīng)過————拜師結(jié)果其中，拜師經(jīng)過詳寫。）。
3、莫泊桑是一位什么樣的學(xué)生？福樓拜是一位怎樣的老師呢？這節(jié)課，就讓我們來品讀課文，結(jié)合重點(diǎn)句子，抓住關(guān)鍵詞語，來細(xì)細(xì)感悟。
二、新授。
1、指名讀課文第一段，從中體會(huì)到了什么呢？（目的讓學(xué)生體會(huì)莫泊桑對(duì)寫作的酷愛）。
過渡：莫泊桑為了提高自己的寫作水平，決定去拜師。
2、請(qǐng)同學(xué)們默讀讀課文的2———9自然節(jié)，找出描寫莫泊桑和福樓拜動(dòng)作、神態(tài)、語言的詞句，好好讀讀，品味一下，在旁邊寫上自己的體會(huì)和感受。等一會(huì)兒我們來交流一下。
3、交流學(xué)習(xí)體會(huì)，老師及時(shí)指點(diǎn)、引導(dǎo)。
第一次拜師，莫泊桑帶著什么問題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點(diǎn)。
（抓住坦白、急切、直截了當(dāng)、這些詞結(jié)合“這個(gè)問題很簡(jiǎn)單，是你功夫還不到家。”“這就要肯吃苦，勤練習(xí)。你家門前不是天天都有馬車經(jīng)過嗎？你就站在門口，把每天看到的情況，都詳詳細(xì)細(xì)地記錄下來，而且要長(zhǎng)期記下去。”這兩個(gè)句子細(xì)細(xì)來體會(huì)。）。
第二次拜師，莫泊桑帶著什么問題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點(diǎn)。
（抓住真的、一無所獲、再次、一進(jìn)門就說、滔滔不覺這些詞以及福樓拜的9個(gè)問題來細(xì)細(xì)體會(huì)）。
第三次拜師，莫泊桑帶著什么問題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點(diǎn)。
（抓住認(rèn)真、微笑這兩個(gè)詞和福樓拜說的一段話來體會(huì)。特別是“但青年人貴在堅(jiān)持，才氣就是寫作的結(jié)果?！薄皩?duì)你所要寫得東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)?！边@兩句話仔細(xì)品悟其中道理。）。
拜師結(jié)果如何，齊讀最后一段體會(huì)。
（結(jié)合牢牢、勤奮努力、仔細(xì)觀察、用心揣摩、終于體會(huì)補(bǔ)充莫泊桑的光輝事跡。）。
三、小結(jié)。
通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，不僅了解了人物特點(diǎn)，還知道了如何來寫出人物的特點(diǎn)。我們更學(xué)到了提高我們寫作水平的方法，我們采用這些方法，來寫一個(gè)事物，要突出事物的特點(diǎn)。
六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案人教版篇三
1、欣賞個(gè)性實(shí)用的手工相框，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和研究的興趣。
2、通過觀察、動(dòng)手體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)手工相框的制作方法，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力。
3、在小組合作完成同一主題的手工相框的活動(dòng)體驗(yàn)中，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
4、通過展示活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生發(fā)覺自身更多的靈感與創(chuàng)意。
了解手工相框制作的材料、工具、步驟，小組合作體驗(yàn)制作過程。
自制手工相框、彩色卡紙、毛線、橡皮泥（彩泥）、鉛筆、尺子、剪刀、水彩筆等。
—、情景導(dǎo)入。
出示幻燈片。
師：照片看完了，你想說點(diǎn)什么？
生：.....
師：是啊，這些照片記錄了大家成長(zhǎng)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
師：老師對(duì)這張照片最感興趣，瞧?。ɑ脽羝?。
我還對(duì)他進(jìn)行了加工呢。（出示對(duì)比照）。
師：對(duì)比兩張照片，你更喜歡哪張？為什么？
生：喜歡加相框的，更漂亮。
師：相框不僅能起到美化照片的作用，還能更好地保存照片呢。
師：你都見過什么材質(zhì)的相框？
生：木頭的，塑料的。
師：老師也做了一些漂亮的相框，想看看嗎？
生：想。
（出示相框）。
師：到底是怎樣做的呢？今天我們就一起開動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象力，制作有創(chuàng)意，有個(gè)性的。
相框。（板書：個(gè)性相框）。
二、觀察討論。
1、研究相框的組成和制作步驟。
師：要想做出漂亮、有個(gè)性的相框，我們得一起研究研究，請(qǐng)每組組長(zhǎng)過來領(lǐng)喜歡的相框。
小組交流，巡視指導(dǎo)。（學(xué)生探究）。
2、匯報(bào)相框的組成。
學(xué)生匯報(bào)。
教師總結(jié)。
相框的組成：邊框、背板、支架。
邊框分為內(nèi)框和外框。
3、匯報(bào)相框的制作步驟。
師：這些相框是怎么做出來的呢？
生：先剪框架，粘。
師：剛才同學(xué)們說的剪、粘、畫都屬于制作方法。
師：制作相框分幾步呢？
生：.....
教師總結(jié)制作過程：“構(gòu)思---制作邊框一裝飾邊框---固定背板和支架。
4、小組構(gòu)思主題相框。
師：有了好的構(gòu)思，接下來我們應(yīng)該制作了，你認(rèn)為我們制作的時(shí)候應(yīng)該注意什么？
生：內(nèi)框不能大過照片。外框不能小于照片的邊緣。大小在內(nèi)外框之間。
師：既然大家都有了想法，我們就要付諸于行動(dòng)。動(dòng)手制作一個(gè)簡(jiǎn)單的邊框。
三、初次設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的`邊框。
1、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的邊框。
師：在動(dòng)手制作前，請(qǐng)先看溫馨。（出示提示）。
要求明確了嗎？開始吧。
生設(shè)計(jì)…展示（說說制作的過程）。
師：你來給大家說一說。
師：請(qǐng)大家舉起手中的相框邊框，互相看看吧。
老師真佩服大家的想象力和創(chuàng)造力。
2、粘貼背板的邊框的主要事項(xiàng)。
師：相框的框架做完了，接下來我們需要干什么？
生：粘貼背板和支架。
師：在粘貼的過程中，有什么注意事項(xiàng)嗎？
生：.....
四、小組合作，制作個(gè)性相框。
師：剛才制作邊框時(shí)，大家做的過癮嗎？（不過癮）接下來我們要制作上進(jìn)行一項(xiàng)大工程。
師：老師給每個(gè)組提供了不同的材料，根據(jù)剛才小組確定的主題，完善修改自己邊框的同時(shí)，進(jìn)行美化、固定背板和框架，制作一個(gè)完整的相框。
在做的時(shí)候，注意一下幾點(diǎn)：出示溫馨提示（指名讀）：
要求：（1）大膽創(chuàng)新、造型美觀。
（2）使用工具，注意安全。
（3）選岀代表，介紹作品。
學(xué)生制作。
展示學(xué)生作品。
師：下面讓我們走進(jìn)“陽光相框?qū)Ｙu店”，請(qǐng)每組派代表拿著作品到前面來，簡(jiǎn)單介紹自己的創(chuàng)意。
其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
生評(píng)價(jià)。
五、拓展延伸。
師：我們?cè)谥谱飨嗫驎r(shí)不僅可以用這些材料，其實(shí)生活中的很多廢舊材料也可以用來制作相框。同學(xué)們看，這個(gè)相框是用家里廢棄的布料制作的，這個(gè)相框是用閑置的蛋檢盤制作的，這個(gè)相框是用筷子制作的，這個(gè)是用廢舊報(bào)紙、書刊制作的?？?，只要你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛和靈巧的雙手，你就能變廢為寶，制作岀更多更別具一格的相框。
六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案人教版篇四
教學(xué)目標(biāo)。
5.通過實(shí)踐，加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，并體會(huì)分類的思想方法，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
6.在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)。
鞏固本章知識(shí)，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備。
各種圖形模具。
教學(xué)過。
一、激趣導(dǎo)入。
1.介紹自己帶來的物品。
2.老師拼的這個(gè)機(jī)器人用了哪些物體？
3.這個(gè)機(jī)器人漂亮嗎？你想拼一個(gè)嗎？板書課題。
三、實(shí)踐活動(dòng)。
1摸一摸，挑圖形。
2.四個(gè)同學(xué)為一組，把自己帶來的實(shí)物放在一起，摸一摸。
3.動(dòng)手拼擺各種物體，教師巡視指導(dǎo)。
4.交流匯報(bào)。
5.分一分，數(shù)一數(shù)。你拼的物體分別用了什么？用了多少個(gè)?
幫助個(gè)別有困難的學(xué)生。
課堂小結(jié)。
板書設(shè)計(jì)。
教學(xué)內(nèi)容：課本第64－67頁。
教學(xué)目標(biāo)。
1、通過實(shí)際操作認(rèn)識(shí)11--20各數(shù)。
2、認(rèn)識(shí)感悟10個(gè)一是10。
3.知道11--20各數(shù)的組成。
4.會(huì)讀11--20各數(shù)。
5.理解個(gè)位，十位的意義。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)一是0。
2、理解個(gè)位十位的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備。
小棒。
教學(xué)過。
復(fù)習(xí)。
導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們知道10后面的數(shù)是多少嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)，讀11－20各數(shù)。（板書課題）。
看圖，說說這是哪？有什么？
你知道有幾個(gè)人跳舞嗎？
你是怎么算的？公園里還有什么？
（2）讓學(xué)生說說數(shù)數(shù)。
2、分別感知計(jì)數(shù)單位十。
擺十根小棒問：老師一共擺了多少根小棒？
把十根小棒捆在一起，說：這一捆是10根，也叫一個(gè)十。
5、教學(xué)例1。
（1）認(rèn)數(shù)11。
先數(shù)數(shù)，在捆一捆，最后填一填。
問：十位是上的1表示什么？個(gè)位上的1表示什么？誰能說說11的組成？
（2）認(rèn)數(shù)13。
擺13根小棒，怎么擺？十位上擺幾捆？是幾個(gè)十？個(gè)位上擺幾根？是幾個(gè)一？
你會(huì)寫嗎？
4.教學(xué)例4。
（6）認(rèn)數(shù)15。
擺出15根小棒，怎么做？學(xué)生操作。
出示計(jì)數(shù)器，認(rèn)識(shí)個(gè)位、十位。
在計(jì)數(shù)器上拔出15，說說15的組成。寫一寫。在讀一讀。
（2）認(rèn)數(shù)17。
一個(gè)十和七個(gè)一組成多少？在計(jì)數(shù)器上拔朱。
（3）認(rèn)數(shù)20。
看看有幾捆小棒，一共多少根？說說20的組成。
請(qǐng)?jiān)谟?jì)數(shù)器上拔珠子表示。學(xué)生操作。
7.教學(xué)例3。
教師指導(dǎo)書寫。學(xué)生獨(dú)立完成：邊讀邊寫。
8.認(rèn)數(shù)11－20各數(shù)。
讓學(xué)生在已經(jīng)學(xué)的11－20各數(shù)中找一個(gè)數(shù)作朋友告訴大家，在用這個(gè)數(shù)說一句話。
三、課堂活動(dòng)。
1.數(shù)一數(shù)。
2.拔一拔，數(shù)一數(shù)。
3.找出書的指定頁碼。
4.第4題，圈一圈。
學(xué)生獨(dú)立完成，在訂正。
5.第5題，打電話。
板書設(shè)計(jì)。
1個(gè)十和3個(gè)一組成131個(gè)十5個(gè)一組成15。
讀作十三讀作十五。
二個(gè)十組成20。
六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案人教版篇五
1、了解母親節(jié)的由來。
2、能以各種方式表達(dá)自己對(duì)母親的尊敬。
能以各種方式表達(dá)自己對(duì)母親的尊敬。課前準(zhǔn)備每人制作一張心意賀卡表達(dá)自己對(duì)母親的尊敬。
同學(xué)們，你們知道母親節(jié)是哪一天嗎？
1、講授母親節(jié)的由來。
2、小實(shí)踐：a、你知道媽媽喜歡吃什么菜嗎？母親節(jié)這一天，就讓你來為媽媽做一道“愛心菜”吧！b、母親節(jié)這一天，你打算為媽媽做一道什么菜呢？（學(xué)生各抒己見）c、師小結(jié)。
3、用畫筆畫出你心中的漂亮媽媽，并叫媽媽評(píng)一評(píng)。
4、母親節(jié)心意賀卡評(píng)比：先在小組內(nèi)評(píng)出優(yōu)勝者，再在班上評(píng)出優(yōu)勝者。
5、寫一首小詩來表達(dá)自己對(duì)媽媽的深情厚意。（媽媽，感謝您?。懞煤蠹w評(píng)一評(píng)誰寫得最好。
今天，同學(xué)們都能以各種方式表達(dá)自己對(duì)母親的尊敬，真好！
把自己做的心意賀卡送給媽媽。
六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案人教版篇六
作為一名人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是人見人愛的小編分享的六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案（最新5篇），希望大家可以喜歡并分享出去。
1、了解母親節(jié)的由來。
2、能以各種方式表達(dá)自己對(duì)母親的尊敬。
能以各種方式表達(dá)自己對(duì)母親的尊敬。課前準(zhǔn)備每人制作一張心意賀卡表達(dá)自己對(duì)母親的尊敬。
同學(xué)們，你們知道母親節(jié)是哪一天嗎？
1、講授母親節(jié)的由來。
2、小實(shí)踐：a、你知道媽媽喜歡吃什么菜嗎？母親節(jié)這一天，就讓你來為媽媽做一道“愛心菜”吧！b、母親節(jié)這一天，你打算為媽媽做一道什么菜呢？（學(xué)生各抒己見）c、師小結(jié)。
3、用畫筆畫出你心中的漂亮媽媽，并叫媽媽評(píng)一評(píng)。
4、母親節(jié)心意賀卡評(píng)比：先在小組內(nèi)評(píng)出優(yōu)勝者，再在班上評(píng)出優(yōu)勝者。
5、寫一首小詩來表達(dá)自己對(duì)媽媽的深情厚意。（媽媽，感謝您！）寫好后集體評(píng)一評(píng)誰寫得最好。
今天，同學(xué)們都能以各種方式表達(dá)自己對(duì)母親的尊敬，真好！
把自己做的心意賀卡送給媽媽。
1．在學(xué)文明理后，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類共同的生活環(huán)境——地球，使學(xué)生懂得保護(hù)生活環(huán)境，樹立環(huán)保意識(shí)，提高環(huán)保實(shí)踐能力，激發(fā)熱愛家園的情感，增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感。
2．了解校園、家庭、社區(qū)周圍的環(huán)境情況，教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境刻不容緩，
“我盡我力，愛我家園”，要從小事做起，從我做起，從家庭做起，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。
3．通過調(diào)查、搜集資料，觀察討論，合作交流，匯報(bào)展示等多種活動(dòng)方式，培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力。
一課時(shí)。
結(jié)合本學(xué)期“綠色學(xué)?！钡膭?chuàng)建目標(biāo)，結(jié)合要在課程教學(xué)中滲透環(huán)保意識(shí)的教學(xué)理念，我在教學(xué)《只有一個(gè)地球》時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)們充分發(fā)表意見，同時(shí)也本著體驗(yàn)教學(xué)的，又考慮到實(shí)施的可能性，因此確定以“我盡我力，愛我家園”這一主題作為實(shí)踐活動(dòng)的方向。
1．個(gè)人衛(wèi)生小組：重點(diǎn)了解個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，主要以問卷方式進(jìn)行調(diào)查。
2．家庭衛(wèi)生小組：重點(diǎn)了解每個(gè)家庭處理家庭垃圾的習(xí)慣，要以問卷、上門調(diào)查的方式進(jìn)行。
3．村鎮(zhèn)衛(wèi)生小組：重點(diǎn)了解每個(gè)村鎮(zhèn)設(shè)有幾個(gè)垃圾投放站點(diǎn)，投放情況怎。
么樣，主要是實(shí)地點(diǎn)數(shù)，及問卷調(diào)查。
4．道路衛(wèi)生小組：重點(diǎn)是了解主要臟亂地帶，辦法是實(shí)地考察，拍照等。
5．河道衛(wèi)生小組：重點(diǎn)是了解河道內(nèi)污物聚集地段，及主要來源，辦法是。
實(shí)地考察，上門采訪等。
1．以小組為單位，根據(jù)自己小組的研究方向，充分發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)和團(tuán)結(jié)合作，具體分工，進(jìn)行調(diào)查、記錄。
2．各小組將搜集到的資料匯總小組長(zhǎng)那里，再共同。
3．各小組之間由小組長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)絡(luò)，隨時(shí)調(diào)整方法和手段，確保材料準(zhǔn)確及時(shí)，豐富詳盡。
4．教師做好全面輔導(dǎo)，及時(shí)給出建議。
過程：
1．情景創(chuàng)設(shè)，營(yíng)造氛圍。
播放“美麗的大草原”景色，學(xué)生有感而發(fā)：如此美麗的景色應(yīng)永遠(yuǎn)存留下去。樹立保護(hù)的意識(shí)。
播放“受污染的河道”“臟亂的街道”錄像片段，學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的反應(yīng)：我應(yīng)盡我力，我要愛我家園。
2．各小組分別展示三個(gè)星期以來，認(rèn)真調(diào)查的結(jié)果：
a．問卷綜合分析情況。
b．照片展示。
c．圖畫展示。
d．以小品表演展示。
e．采訪筆記展示。
師生共同評(píng)選出：最佳合作獎(jiǎng)（小組獎(jiǎng)），最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)（個(gè)人獎(jiǎng)），最佳家庭獎(jiǎng)（父母獎(jiǎng)）各2名。
3．結(jié)合以上情況，各位同學(xué)談?wù)勼w會(huì)，說說想法。認(rèn)識(shí)到：家鄉(xiāng)的環(huán)境有。
待于大家的努力，真實(shí)應(yīng)該“我盡我力，愛我家園”！由全體同學(xué)討論決定，向全區(qū)公民寫一份環(huán)抱倡議書。
4．播放歌曲《太湖美，美就美在太湖水》，學(xué)生上前，師生共同。
5．全體同學(xué)朗誦詩歌《地球萬歲》。
6．教師：
同學(xué)們，地球是人類的母親。我們只有一個(gè)地球，保護(hù)地球，愛護(hù)環(huán)境是。
我們義不容辭的義務(wù)。通過同學(xué)們的認(rèn)真調(diào)查，我們更清楚地認(rèn)識(shí)到：我們有義務(wù)，也有責(zé)任向父母、同學(xué)宣傳環(huán)保知識(shí)，共同從身邊事做起，從家庭做起，愛家，愛家園，愛地球媽媽。讓我們共同努力吧！
同學(xué)自愿組成“假日環(huán)保小衛(wèi)士隊(duì)”，定期為家鄉(xiāng)環(huán)境整潔貢獻(xiàn)一份力量，真正做到“我盡我力，愛我家園”！期末，師生共同根據(jù)各小隊(duì)的實(shí)際操作情況進(jìn)行評(píng)比。
2．有活動(dòng)中，能夠根據(jù)問題設(shè)計(jì)具體的活動(dòng)方案，會(huì)根據(jù)問題擬定調(diào)查問卷和訪談提綱，并按計(jì)劃有序地開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)；能通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、報(bào)刊等多種渠道查詢與主題相關(guān)的信息，會(huì)對(duì)收集的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)分析。
3．了解飲料的成分，認(rèn)識(shí)飲料與身體健康的關(guān)系；掌握正確選擇飲料的小常識(shí)。
１．同學(xué)們，當(dāng)你口渴的。時(shí)候，喜歡喝些什么？
1．對(duì)于飲料，你還有哪些不知道的？想知道什么？
2．議一議：小組根據(jù)各自喜歡的主題，再通過討論確定一個(gè)主題或幾個(gè)主題的研究順序。
3．制訂方案：根據(jù)自己的興趣、資源和研究的有利條件自愿組成研究小組，然后選擇自己感興趣的問題作為調(diào)查重點(diǎn)，并制訂活動(dòng)方案。
方案主要有：研究主題、研究方法、研究步驟、預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的問題與對(duì)策、做好分工等。
2．大調(diào)查：哪些飲料最受同學(xué)喜歡？喜歡的原因？
3．統(tǒng)計(jì)分析：主要從人拉喜歡飲料的原因方面來作統(tǒng)計(jì)。
2．經(jīng)常喝飲料對(duì)身體有沒有好處？
3．我們都愛喝的碳酸飲料可樂的成分與健康有什么關(guān)系？
4．兒童與青少年該如何選擇飲料？喝飲料時(shí)要注意哪些？
1．通過民間采風(fēng)活動(dòng)，了解農(nóng)村民間文化，拓寬文化視野，提高人文素養(yǎng)。
2．以小組為單位展開活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和探究意識(shí)，同時(shí)提高合作意識(shí)和社會(huì)交往能力。
3．在語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，運(yùn)用美術(shù)、音樂、勞技、計(jì)算機(jī)等多學(xué)科知識(shí)收集整理民間文化，批判繼承民間文化，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。
五年級(jí)6班全體學(xué)生。全班共分四組，組長(zhǎng)別自定。
1、課堂上老師向?qū)W生介紹一些民風(fēng)民俗民間文化，啟發(fā)學(xué)生對(duì)民風(fēng)民俗以及民間文化藝術(shù)產(chǎn)生興趣。
2、分組合作：可以分為民間故事收集整理小組、諺語警句格言歸納小組、民間剪紙藝術(shù)欣賞小組、風(fēng)土鄉(xiāng)情攝制小組等，并要求各小組根據(jù)采風(fēng)的內(nèi)容的不同，制定出切實(shí)可行的計(jì)劃，準(zhǔn)備相應(yīng)的設(shè)備，對(duì)可能遇到的困難作好充分的準(zhǔn)備。
3、各小組分頭利用課余時(shí)間走村串巷到民間采風(fēng)，并做好相關(guān)記錄。
4、民間故事收集小組將收集整理出來的優(yōu)秀民間故事制作成手抄報(bào)，諺語警句格言歸納小組將采集的諺語警句歸類編輯制作成電子演示文稿，民間剪紙藝術(shù)欣賞小組制作成果展示版，風(fēng)土鄉(xiāng)情小組拍攝制作“李萬鄉(xiāng)村風(fēng)情”錄相片。
主持人導(dǎo)入：近期，我們走村串巷，流連于鄉(xiāng)村的田野風(fēng)光，穿行于古老而優(yōu)秀的民間文化之中，開展了“民間采風(fēng)”綜合性語文學(xué)習(xí)活動(dòng)。今天，各個(gè)小隊(duì)來進(jìn)行成果展示和活動(dòng)匯報(bào)。
1．妙手加工，獨(dú)放異彩。
由民間故事收集小組介紹收集整理“李萬鄉(xiāng)村民間故事”的情況。
小主編（學(xué)生a）：介紹小隊(duì)組建過程、收集整理及制作手抄報(bào)的整個(gè)過程。
小編輯（學(xué)生b）：給大家講二至三個(gè)自己收集整理的優(yōu)秀的民間故事。
小美編（學(xué)生c）：介紹手抄報(bào)整體設(shè)計(jì)及藝術(shù)加工。
小主編（學(xué)生d）：介紹收集民間故事的經(jīng)驗(yàn)和感受。每篇習(xí)作都各有特色，各有魅力，由此可以看出同學(xué)們不同的審美觀和創(chuàng)造性。古老的傳說，經(jīng)過我們的妙手加工，煥發(fā)了時(shí)代的色彩。
2、諺語警句，寓理其中。
由“諺語警句”小組匯報(bào)收集“諺語警句格言”制作電子演示文稿情況。
學(xué)生：我們實(shí)地考察，我們網(wǎng)上搜索。
組長(zhǎng)介紹收集資料的方法、組員簡(jiǎn)要匯報(bào)各自收集的內(nèi)容以及自己感受最深的一句諺語警句或采集中最感動(dòng)的一件事；全組制定電子演示文稿，展示制作成員。
3、剪刀生花，美化生活。
民間剪紙藝術(shù)欣賞組出示成果展示版，并當(dāng)場(chǎng)演示簡(jiǎn)單的剪紙工藝。
剪紙?jiān)诿耖g的流行，往往伴隨著生辰、婚嫁、喜慶節(jié)日和日常生活。屋里院內(nèi)都要進(jìn)行裝飾，窗戶上貼得花蓬蓬、門畫楹聯(lián)紅彤彤，色鮮花艷，迎風(fēng)飄拂的五彩門箋更增加了節(jié)日的氣氛。
4、鄉(xiāng)村風(fēng)情，樂而忘返。
鄉(xiāng)村風(fēng)情小組介紹“李萬鄉(xiāng)村風(fēng)情”錄相片的制作情況。
小制片人（學(xué)生a）：介紹小隊(duì)組建過程及外景拍攝活動(dòng)情況。
小攝影師（學(xué)生b）：播放中解說自拍的李萬風(fēng)光景點(diǎn)錄相“李萬鄉(xiāng)村風(fēng)情”。
小導(dǎo)游（學(xué)生c）：出示展板；介紹展板上的景點(diǎn)照片及特點(diǎn)。
焦作山水美不勝收，云臺(tái)山水天下獨(dú)絕。焦作近幾年的山水旅游讓這座古老又年輕的城市變得更靚更麗，也讓焦作人的生活更美更甜。不必說奇妙無比的神農(nóng)山，美侖美奐的青天河；不必說奇絕險(xiǎn)峻的青龍峽谷，也不必說走向世界的云臺(tái)山水……來到泉州，領(lǐng)略一番這里的鄉(xiāng)村風(fēng)情，也會(huì)讓你流戀忘返。
有關(guān)資料：1、泉州民間故事手抄小報(bào)；
2、民間剪紙作品圖片；
3、“諺語警句”電子演示文稿；
4、“泉州風(fēng)情”錄相照片。
學(xué)生感悟1：我發(fā)現(xiàn)，我成功，我創(chuàng)造，我快樂。
第一次感受到我們生活中充滿了這么多的文化和藝術(shù)，第一次感到我們生活的這個(gè)世界是如此美麗，想想靈泉陂那位須發(fā)皆白的老人仍聲如洪鐘地給我們講述靈泉的傳說，靈泉寺的來歷，靈泉寺蘊(yùn)育的歷史和文化，真讓人感動(dòng)。再想想，我們?yōu)榱俗屵@個(gè)美麗的故事，我們幾易其稿，將故事講給父母聽，講給老人聽，直到人人滿意為止。我們編印的手抄報(bào)獲得全校師生的認(rèn)可，其間流下了多少心血和淚水，只有我們自己知道。（史娟）。
學(xué)生感悟2：凝聚產(chǎn)生力量，團(tuán)結(jié)誕生興旺。
看到中央電視臺(tái)一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目，總幻想將來自己也能走進(jìn)中央電視臺(tái)。這次我們拍攝的10分鐘的鏡頭，10個(gè)人整整用了兩周時(shí)間，其間矛盾、困惑、淚水，真的是愛恨交織。制作電視節(jié)目，最重要的是合作，難怪中央電視臺(tái)經(jīng)常播放這個(gè)廣告：凝聚產(chǎn)生力量，團(tuán)結(jié)誕生興旺。（張豆）。
收獲3：采風(fēng)如同蜜蜂釀蜜，不僅要付出辛勞，而且要付出智慧。工作是辛苦的，同時(shí)又是快樂的。
收獲4：整理材料不僅訓(xùn)練表達(dá)力，還培養(yǎng)了想象力；
收獲5：蘊(yùn)于生活中的美要我們親自去挖掘。
師手記：
泉州的民間文化的蘊(yùn)藏量是很豐富的，許許多多的山嶺、河流、古建筑、歷史人物都附著美妙的傳說，飽經(jīng)風(fēng)霜的"老人普普通通的話語里卻蘊(yùn)含著深?yuàn)W的人生哲理……千百年來，那美麗的田園風(fēng)光一直為文人所稱頌，民風(fēng)民俗鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情是歷代不朽的絕唱；那些優(yōu)美的民間傳說在人民群眾中廣泛流傳，那些閃爍著智慧光茫的諺語警句經(jīng)久不衰，今天，讓我們這些土生土長(zhǎng)農(nóng)家子弟繼承和發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，讓我們一起到民間去采風(fēng)。
通過課前引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生興趣之后，學(xué)生能自主結(jié)合然后制定出一個(gè)切實(shí)可行的采風(fēng)計(jì)劃是取得這次語文綜合性學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。教師可以給出學(xué)生一些范例，或讓學(xué)生學(xué)生上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，指導(dǎo)每一個(gè)小組都制定出一個(gè)詳細(xì)、周密、針對(duì)性強(qiáng)而又有創(chuàng)意的采風(fēng)計(jì)劃。
在具體實(shí)施過程中教師可以分組分類指導(dǎo)?？梢灾攸c(diǎn)指導(dǎo)民間故事收集整理小組的學(xué)生強(qiáng)化耳聽心記能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)材料的分析判斷能力。有的學(xué)生可能會(huì)遇到這種情況：民間故事聽起來津津有味，寫出的卻干癟枯燥。這時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生合理布局謀篇、選詞造句，讓學(xué)生展開聯(lián)想的雙翅，作出合乎情理的想象，進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。
諺語警句格言難于收集，教師和學(xué)生一起不厭其煩、不恥下問地探訪“能人”可以激勵(lì)學(xué)生克服畏難情緒，避免半途而廢。真正從藝術(shù)的角度鑒賞剪紙藝術(shù)，可能一時(shí)學(xué)生無從下手。引導(dǎo)學(xué)生歸類、比較后學(xué)生會(huì)豁然開朗。攝制小組最吸人注目，難度也最大。他們按計(jì)劃跑了整整兩天，拍了很多鏡頭，回去一看，卻無從下手，結(jié)果一切又從頭作起。家用攝像機(jī)無法剪裁，必須周密地計(jì)劃好攝制的每一個(gè)景點(diǎn)、路線、角度、時(shí)間，然后再配上恰當(dāng)?shù)慕庹f。
民間采風(fēng)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了綜合性學(xué)習(xí)生活化的目標(biāo)。學(xué)生或獨(dú)立整理一個(gè)美麗的傳說，或合作編輯一張小報(bào)，從被動(dòng)走向了主動(dòng)，由個(gè)體轉(zhuǎn)向了合作，其他課程相互溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合。
1、學(xué)習(xí)過程中應(yīng)注意有機(jī)滲透、適時(shí)培養(yǎng)小學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生搜集、處理信息的能力。
2、綜合性學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)實(shí)踐的過程，強(qiáng)調(diào)過程和體驗(yàn)，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際綜合能力。
二課時(shí)。
光陰似箭，日月如梭，六年的小學(xué)生活即將結(jié)束了。今天就讓我們一起回過頭來看看自己走過的足跡吧。說說這六年來讓你記得最深的人、事、物。
同學(xué)們從原來剛進(jìn)學(xué)校時(shí)的小毛孩，漸漸成長(zhǎng)（板書：成長(zhǎng)）為一個(gè)優(yōu)秀、懂事的少先隊(duì)員，在這六年中經(jīng)歷了許許多多的事，如果我們能把成長(zhǎng)中的故事編寫成一本冊(cè)子，將來回憶往事的時(shí)候拿出來翻翻，豈不妙哉?。ò鍟簝?cè)）。
今天我們的綜合性學(xué)習(xí)課，就一起來制作我的成長(zhǎng)冊(cè)。（板書）。
2、學(xué)生提出建議（隨機(jī)板書）如：“成長(zhǎng)記錄”、“我的照片”、“我的愛好”、“優(yōu)秀作業(yè)”、“作品展示”、“我讀過得好書”、“老師寄語”、“同學(xué)贈(zèng)言”、“家長(zhǎng)留言”等。
3、同學(xué)們想的可真周到啊，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們提出的建議都很有價(jià)值，不過要把這么多千頭萬緒的內(nèi)容都放進(jìn)來，那我們的成長(zhǎng)冊(cè)就顯得有些雜亂無章了，要是能把這些內(nèi)容歸歸類，選擇有價(jià)值的內(nèi)容，并為各個(gè)板塊起個(gè)有意思的名稱，那我們的成長(zhǎng)冊(cè)就更精彩了。如：“成長(zhǎng)的足跡”，“我有一雙靈巧的手”、“精彩瞬間”、“我真棒”等。
3、可以從自己的成長(zhǎng)袋中搜集，也可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙搜集，有些資料是由學(xué)?；蚶蠋煴９艿目梢越鑱韽?fù)印一下。
4、最好是搜集原始的資料，如一自己比較滿意的習(xí)作，就可以小心地從本里裁剪下來。老師的評(píng)語、個(gè)人的修改都要盡可能地保持原來的樣子。
5、但是有些原始資料時(shí)不好放進(jìn)成長(zhǎng)冊(cè)的，如獎(jiǎng)?wù)?、小制作、書法繪畫作品，怎么辦？有的可以畫出樣子，有的可以復(fù)印，當(dāng)然最好是拍成照片，并在旁邊寫上一些簡(jiǎn)要的說明。
1、在一切準(zhǔn)備就緒后，自己動(dòng)手做一個(gè)材料夾（也可以到文具店里去買）。根據(jù)材料夾得大小，對(duì)選入的材料試著進(jìn)行擺放、排版。
2、一切準(zhǔn)備就緒后，細(xì)心粘貼，并適當(dāng)美化。每個(gè)欄目可以加上自己喜歡的圖案。如“成長(zhǎng)的足跡”可以畫上一串小小的腳印。在“我有一雙靈巧的手”的欄目上，畫一雙小手。有條件的也可以用電腦來制作。
3、當(dāng)然，不要忘了給你的成長(zhǎng)冊(cè)起一個(gè)美麗的名字，如“我的兒童時(shí)代”、“小河才露尖尖角”、“陽光童年”、“綠色童年”等。
4、還可以請(qǐng)老師或家長(zhǎng)、同學(xué)為自己的成長(zhǎng)冊(cè)作“序”，也可以自己寫“序”。
1、向同學(xué)介紹你的成長(zhǎng)冊(cè)。
你們的成長(zhǎng)冊(cè)都作的非常好，但是能不能得到同學(xué)們的認(rèn)同呢？那就需要你們對(duì)自己的成長(zhǎng)冊(cè)加以介紹，想想該向別人介紹哪些內(nèi)容，又該怎么說呢？（介紹成長(zhǎng)冊(cè)的各板塊的欄目名及內(nèi)容、、說說成長(zhǎng)冊(cè)的名稱和具有的特色、講講自己制作過程中的經(jīng)歷和趣聞等）。
2、評(píng)一評(píng)。
你認(rèn)為哪些同學(xué)的成長(zhǎng)冊(cè)能憑優(yōu)秀成長(zhǎng)冊(cè)，為什么？
同學(xué)們，你們的成長(zhǎng)冊(cè)制作的很好，介紹的更好，通過成長(zhǎng)冊(cè)的制作，你們都有哪些收獲？
這次綜合性活動(dòng)課你們有這么多的收獲，愿意把它們寫下來嗎？可以謝謝課堂精彩的瞬間，也可以寫寫自己制作成長(zhǎng)冊(cè)的感悟。
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六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案人教版篇七
2．有活動(dòng)中，能夠根據(jù)問題設(shè)計(jì)具體的活動(dòng)方案，會(huì)根據(jù)問題擬定調(diào)查問卷和訪談提綱，并按計(jì)劃有序地開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)；能通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、報(bào)刊等多種渠道查詢與主題相關(guān)的信息，會(huì)對(duì)收集的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)分析。
3．了解飲料的成分，認(rèn)識(shí)飲料與身體健康的關(guān)系；掌握正確選擇飲料的小常識(shí)。
１．同學(xué)們，當(dāng)你口渴的。時(shí)候，喜歡喝些什么？
1．對(duì)于飲料，你還有哪些不知道的？想知道什么？
2．議一議：小組根據(jù)各自喜歡的主題，再通過討論確定一個(gè)主題或幾個(gè)主題的研究順序。
3．制訂方案：根據(jù)自己的興趣、資源和研究的有利條件自愿組成研究小組，然后選擇自己感興趣的問題作為調(diào)查重點(diǎn)，并制訂活動(dòng)方案。
方案主要有：研究主題、研究方法、研究步驟、預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的問題與對(duì)策、做好分工等。
2．大調(diào)查：哪些飲料最受同學(xué)喜歡？喜歡的原因？
3．統(tǒng)計(jì)分析：主要從人拉喜歡飲料的原因方面來作統(tǒng)計(jì)。
2．經(jīng)常喝飲料對(duì)身體有沒有好處？
3．我們都愛喝的碳酸飲料可樂的成分與健康有什么關(guān)系？
4．兒童與青少年該如何選擇飲料？喝飲料時(shí)要注意哪些？
六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案人教版篇八
2、學(xué)習(xí)并運(yùn)用觀察、感受、聯(lián)想、思考的學(xué)習(xí)方法。
3、感悟作者含蓄而深沉的思想感情和對(duì)人生的思考。
4、自我反思，以積極樂觀的態(tài)度對(duì)待人生的挫折，熱愛生命，珍惜時(shí)光。
有感情地朗讀課文，理解文章的層次結(jié)構(gòu)和中心思想，揣摩詞語和重點(diǎn)語句的表現(xiàn)力。
1、紫藤蘿花的象征意義以及其主旨的顯現(xiàn)。
2、理解借景抒情、托物言志的寫作手法。
以學(xué)生自主、合作、探究為主、采用分組討論課堂討論等方法教學(xué)。
1、讓學(xué)生先自行預(yù)習(xí)，了解文章大意和寫作背景。
2、準(zhǔn)備幾幅紫藤蘿花的掛畫。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
1、展示大掛圖紫藤蘿，讓學(xué)生具體感知。
討論并歸納文章共十一自然段分成三大段：
第一段：第一至第六自然段。
寫作者偶見一樹茂盛的紫藤蘿。
第二段：第七至第九自然段。
寫作者睹物釋懷，心上的焦慮和悲痛化為精神的寧靜和生的喜悅。
第三段：第十至第十一自然段。
寫作者由此感悟到生命的永恒。
讓學(xué)生回答思考題。
作者是從三個(gè)方面來寫：
（2）形：像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終端。一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵。
（3）態(tài)：仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。在和陽光相互挑逗，彼此推著擠著。
作者先寫每一穗花，再寫每一多花。先寫花趣的色彩，“每一穗花都是上面的盛開，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。”最后寫花的香味，“淡淡的花香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我?！?BR> （4）朗讀課文，分組分段朗讀課文，看看哪個(gè)小組最能將課文中的所表現(xiàn)感情朗讀出來。
（5）課后作業(yè)。
完成“研討與練習(xí)”二。
第二課時(shí)。
上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了《紫藤蘿瀑布》的文章大意，把握了文章的脈絡(luò)，體味了作者對(duì)紫藤蘿的細(xì)膩描寫，體驗(yàn)了作者的情感，這節(jié)課我們就繼續(xù)來深入學(xué)習(xí)這篇課文，理解其中的中心思想和感受作者的情感變化以及作者在欣賞紫藤蘿所獲得的感悟。
（1）采用分讀、齊讀、重點(diǎn)讀等多種方式朗讀課文，對(duì)課文主體內(nèi)容再一次整體感知。布置思考題。
a、文章的第一段獨(dú)句成段有什么作用？（回答要點(diǎn)：作者內(nèi)心的反應(yīng)，全文的懸念伏筆）。
b、文章的第二自然段主要是從哪些方面描繪紫藤蘿的？其特點(diǎn)是什么？（要點(diǎn)：花形，特點(diǎn)是“像一條瀑布”）。
c、第三至第七自然段主要從哪些方面描寫紫藤蘿的？如何理解作者在此段落中由花的熱鬧寫到了自己的精神的寫作思路？（要點(diǎn)：花色，花色的熱鬧引起作者內(nèi)心的焦慮與悲痛，懷念弟弟）。
d、文章的第八、九自然段呢？又是從哪些方面描繪紫藤蘿的？有何特征？其中作者為什么要提到紫藤蘿的被毀和重生，其目的是什么？（要點(diǎn)：花香，承上啟下）。
在組內(nèi)交流的基礎(chǔ)上篩選具有共性和代表性的問題再進(jìn)行小組之間交流。出現(xiàn)不同意見的進(jìn)行全班同學(xué)討論，并給予點(diǎn)拔和指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生把問題歸結(jié)為以下幾點(diǎn)：
第一小組討論的問題。
a、紫藤蘿有過怎樣的變遷？作者為什么會(huì)對(duì)紫藤蘿產(chǎn)生這樣濃厚的感情？（十年前家門外的紫藤蘿被拆毀了，過了很多年后，紫藤蘿花又盛開了，作者觸景生情，思想波動(dòng)）。
b、作者的感情發(fā)生了怎么樣的變化？為什么會(huì)有這樣的變化？
第二小組討論的問題。
c、聯(lián)系作者的情感變化，試談?wù)勛咸偬}的象征意義。（紫藤蘿的命運(yùn)，從花兒稀落到毀掉，再到現(xiàn)在繁花似錦，正是十幾年來整個(gè)國家命運(yùn)的寫照和象征）。
d、賞析語段中精美的語句的用法，體會(huì)作者由紫藤蘿瀑布引發(fā)對(duì)生命的感悟。（讓學(xué)生自由發(fā)揮，再給予點(diǎn)評(píng)）。
第三小組討論的問題。
e、怎樣理解“花與人都有各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無止境的？”（遇到不幸時(shí)不能被厄運(yùn)壓倒，要對(duì)生命的美好和長(zhǎng)久保持堅(jiān)定的信念。厄運(yùn)過后要面對(duì)新的生活，振奮精神，投身偉大的事業(yè)）。
f、總本文最后一段有什么深刻含義，與文章第一段有什么關(guān)系？（感悟生命的永恒，照應(yīng)第一自然段）。
第四小組討論的問題。
g、總結(jié)歸納文中的中心思想（本文寫作者遇見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，心中的失弟悲痛焦慮化為精神的寧靜，感悟生命是永恒的，贊美了生命的頑強(qiáng)和美好）。
（3）開放性思考和討論（言之有理即可）。
學(xué)生在對(duì)文章整體感悟后，在了解作者的寫作背景后，通過看花、憶花、思花三部份內(nèi)容賞析，讓學(xué)生對(duì)生命對(duì)人生有了新的感悟。
a、課文中哪些句子能引起你的共鳴？談?wù)勼w會(huì)。
b、學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣對(duì)待人生的挫折，并讓談?wù)勛约簩?duì)生命對(duì)人生的思考。
（4）課堂總結(jié)。
紫藤蘿瀑布為我們展示了人生的畫卷：紫藤蘿不與群芳爭(zhēng)，獨(dú)自開在花謝時(shí)，踏春無人戀，蜂蝶亦不顧，而它們卻盡情地展示著自己的生命，驕傲自信地為自己美麗的生命而歡騰嬉鬧。然而回首十年，心中的“焦慮和悲痛”又會(huì)令人感受到一種沉重，一種悲哀。仔細(xì)品位這篇短，使人幡然悟到，只有經(jīng)歷過苦難的人，才會(huì)珍惜生活，珍愛生命，正如宗璞所說“生命的長(zhǎng)河是無止境的”，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)像紫藤蘿的花朵一樣以飽滿的生命力投生到生命的長(zhǎng)河中去，讓生命更加絢麗多彩。
六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案人教版篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、搜集贊美母親的詩詞、成語，寫在紙上向同學(xué)展示。
2、每天幫媽媽做一件事情，并寫出體驗(yàn)日記。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
每天幫媽媽做一件事情，并寫出體驗(yàn)日記。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前一個(gè)星期每天幫媽媽做一件事情，并寫出體驗(yàn)日記。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，今天，我們將在班上開一個(gè)“交流展示會(huì)”，你們都做好準(zhǔn)備了嗎？
二、教學(xué)過程。
1、師宣布：本班“交流展示會(huì)”現(xiàn)在開始。
a、讓學(xué)生把搜集到的贊美母親的詩詞、成語在四人小組內(nèi)向同學(xué)展示、交流。
b、四人小組組長(zhǎng)匯總各組員意見后，面向全班匯報(bào)。
c、師小結(jié)。
2、討論區(qū)：你是怎樣看待媽媽對(duì)自己的批評(píng)的？
3、體驗(yàn)大行動(dòng)：a、把課前一個(gè)星期每天幫媽媽做一件事情所寫出的體驗(yàn)日記在四人小組內(nèi)匯報(bào)。b、四人小組中推選寫得最好的同學(xué)向全班匯報(bào)。c、師小結(jié)。
三、師總結(jié)：
這節(jié)課，同學(xué)們都交流得很好，看來你們課前都做了充分的'準(zhǔn)備。
四、布置作業(yè)：
讓學(xué)生把搜集到的贊美母親的詩詞、成語有感情地讀給媽媽聽。
六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案人教版篇十
1．在學(xué)文明理后，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類共同的生活環(huán)境——地球，使學(xué)生懂得保護(hù)生活環(huán)境，樹立環(huán)保意識(shí)，提高環(huán)保實(shí)踐能力，激發(fā)熱愛家園的情感，增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感。
2．了解校園、家庭、社區(qū)周圍的環(huán)境情況，教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境刻不容緩，
“我盡我力，愛我家園”，要從小事做起，從我做起，從家庭做起，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。
3．通過調(diào)查、搜集資料，觀察討論，合作交流，匯報(bào)展示等多種活動(dòng)方式，培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力。
一課時(shí)。
結(jié)合本學(xué)期“綠色學(xué)?！钡膭?chuàng)建目標(biāo)，結(jié)合要在課程教學(xué)中滲透環(huán)保意識(shí)的教學(xué)理念，我在教學(xué)《只有一個(gè)地球》時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)們充分發(fā)表意見，同時(shí)也本著體驗(yàn)教學(xué)的，又考慮到實(shí)施的可能性，因此確定以“我盡我力，愛我家園”這一主題作為實(shí)踐活動(dòng)的方向。
1．個(gè)人衛(wèi)生小組：重點(diǎn)了解個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，主要以問卷方式進(jìn)行調(diào)查。
2．家庭衛(wèi)生小組：重點(diǎn)了解每個(gè)家庭處理家庭垃圾的習(xí)慣，要以問卷、上門調(diào)查的方式進(jìn)行。
3．村鎮(zhèn)衛(wèi)生小組：重點(diǎn)了解每個(gè)村鎮(zhèn)設(shè)有幾個(gè)垃圾投放站點(diǎn)，投放情況怎。
么樣，主要是實(shí)地點(diǎn)數(shù)，及問卷調(diào)查。
4．道路衛(wèi)生小組：重點(diǎn)是了解主要臟亂地帶，辦法是實(shí)地考察，拍照等。
5．河道衛(wèi)生小組：重點(diǎn)是了解河道內(nèi)污物聚集地段，及主要來源，辦法是。
實(shí)地考察，上門采訪等。
1．以小組為單位，根據(jù)自己小組的研究方向，充分發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)和團(tuán)結(jié)合作，具體分工，進(jìn)行調(diào)查、記錄。
2．各小組將搜集到的資料匯總小組長(zhǎng)那里，再共同。
3．各小組之間由小組長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)絡(luò)，隨時(shí)調(diào)整方法和手段，確保材料準(zhǔn)確及時(shí)，豐富詳盡。
4．教師做好全面輔導(dǎo)，及時(shí)給出建議。
過程：
1．情景創(chuàng)設(shè)，營(yíng)造氛圍。
播放“美麗的大草原”景色，學(xué)生有感而發(fā)：如此美麗的景色應(yīng)永遠(yuǎn)存留下去。樹立保護(hù)的意識(shí)。
播放“受污染的河道”“臟亂的街道”錄像片段，學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的反應(yīng)：我應(yīng)盡我力，我要愛我家園。
2．各小組分別展示三個(gè)星期以來，認(rèn)真調(diào)查的結(jié)果：
a．問卷綜合分析情況。
b．照片展示。
c．圖畫展示。
d．以小品表演展示。
e．采訪筆記展示。
師生共同評(píng)選出：最佳合作獎(jiǎng)（小組獎(jiǎng)），最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)（個(gè)人獎(jiǎng)），最佳家庭獎(jiǎng)（父母獎(jiǎng)）各2名。
3．結(jié)合以上情況，各位同學(xué)談?wù)勼w會(huì)，說說想法。認(rèn)識(shí)到：家鄉(xiāng)的環(huán)境有。
待于大家的努力，真實(shí)應(yīng)該“我盡我力，愛我家園”！由全體同學(xué)討論決定，向全區(qū)公民寫一份環(huán)抱倡議書。
4．播放歌曲《太湖美，美就美在太湖水》，學(xué)生上前，師生共同。
5．全體同學(xué)朗誦詩歌《地球萬歲》。
6．教師：
同學(xué)們，地球是人類的母親。我們只有一個(gè)地球，保護(hù)地球，愛護(hù)環(huán)境是。
我們義不容辭的義務(wù)。通過同學(xué)們的認(rèn)真調(diào)查，我們更清楚地認(rèn)識(shí)到：我們有義務(wù)，也有責(zé)任向父母、同學(xué)宣傳環(huán)保知識(shí)，共同從身邊事做起，從家庭做起，愛家，愛家園，愛地球媽媽。讓我們共同努力吧！
同學(xué)自愿組成“假日環(huán)保小衛(wèi)士隊(duì)”，定期為家鄉(xiāng)環(huán)境整潔貢獻(xiàn)一份力量，真正做到“我盡我力，愛我家園”！期末，師生共同根據(jù)各小隊(duì)的實(shí)際操作情況進(jìn)行評(píng)比。
六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案人教版篇十一
1．通過民間采風(fēng)活動(dòng)，了解農(nóng)村民間文化，拓寬文化視野，提高人文素養(yǎng)。
2．以小組為單位展開活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和探究意識(shí)，同時(shí)提高合作意識(shí)和社會(huì)交往能力。
3．在語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，運(yùn)用美術(shù)、音樂、勞技、計(jì)算機(jī)等多學(xué)科知識(shí)收集整理民間文化，批判繼承民間文化，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。
五年級(jí)6班全體學(xué)生。全班共分四組，組長(zhǎng)別自定。
1、課堂上老師向?qū)W生介紹一些民風(fēng)民俗民間文化，啟發(fā)學(xué)生對(duì)民風(fēng)民俗以及民間文化藝術(shù)產(chǎn)生興趣。
2、分組合作：可以分為民間故事收集整理小組、諺語警句格言歸納小組、民間剪紙藝術(shù)欣賞小組、風(fēng)土鄉(xiāng)情攝制小組等，并要求各小組根據(jù)采風(fēng)的內(nèi)容的不同，制定出切實(shí)可行的計(jì)劃，準(zhǔn)備相應(yīng)的設(shè)備，對(duì)可能遇到的困難作好充分的準(zhǔn)備。
3、各小組分頭利用課余時(shí)間走村串巷到民間采風(fēng)，并做好相關(guān)記錄。
4、民間故事收集小組將收集整理出來的優(yōu)秀民間故事制作成手抄報(bào)，諺語警句格言歸納小組將采集的諺語警句歸類編輯制作成電子演示文稿，民間剪紙藝術(shù)欣賞小組制作成果展示版，風(fēng)土鄉(xiāng)情小組拍攝制作“李萬鄉(xiāng)村風(fēng)情”錄相片。
主持人導(dǎo)入：近期，我們走村串巷，流連于鄉(xiāng)村的田野風(fēng)光，穿行于古老而優(yōu)秀的民間文化之中，開展了“民間采風(fēng)”綜合性語文學(xué)習(xí)活動(dòng)。今天，各個(gè)小隊(duì)來進(jìn)行成果展示和活動(dòng)匯報(bào)。
1．妙手加工，獨(dú)放異彩。
由民間故事收集小組介紹收集整理“李萬鄉(xiāng)村民間故事”的情況。
小主編（學(xué)生a）：介紹小隊(duì)組建過程、收集整理及制作手抄報(bào)的整個(gè)過程。
小編輯（學(xué)生b）：給大家講二至三個(gè)自己收集整理的優(yōu)秀的民間故事。
小美編（學(xué)生c）：介紹手抄報(bào)整體設(shè)計(jì)及藝術(shù)加工。
小主編（學(xué)生d）：介紹收集民間故事的經(jīng)驗(yàn)和感受。每篇習(xí)作都各有特色，各有魅力，由此可以看出同學(xué)們不同的審美觀和創(chuàng)造性。古老的傳說，經(jīng)過我們的妙手加工，煥發(fā)了時(shí)代的色彩。
2、諺語警句，寓理其中。
由“諺語警句”小組匯報(bào)收集“諺語警句格言”制作電子演示文稿情況。
學(xué)生：我們實(shí)地考察，我們網(wǎng)上搜索。
組長(zhǎng)介紹收集資料的方法、組員簡(jiǎn)要匯報(bào)各自收集的內(nèi)容以及自己感受最深的一句諺語警句或采集中最感動(dòng)的一件事；全組制定電子演示文稿，展示制作成員。
3、剪刀生花，美化生活。
民間剪紙藝術(shù)欣賞組出示成果展示版，并當(dāng)場(chǎng)演示簡(jiǎn)單的剪紙工藝。
剪紙?jiān)诿耖g的流行，往往伴隨著生辰、婚嫁、喜慶節(jié)日和日常生活。屋里院內(nèi)都要進(jìn)行裝飾，窗戶上貼得花蓬蓬、門畫楹聯(lián)紅彤彤，色鮮花艷，迎風(fēng)飄拂的五彩門箋更增加了節(jié)日的氣氛。
4、鄉(xiāng)村風(fēng)情，樂而忘返。
鄉(xiāng)村風(fēng)情小組介紹“李萬鄉(xiāng)村風(fēng)情”錄相片的制作情況。
小制片人（學(xué)生a）：介紹小隊(duì)組建過程及外景拍攝活動(dòng)情況。
小攝影師（學(xué)生b）：播放中解說自拍的李萬風(fēng)光景點(diǎn)錄相“李萬鄉(xiāng)村風(fēng)情”。
小導(dǎo)游（學(xué)生c）：出示展板；介紹展板上的景點(diǎn)照片及特點(diǎn)。
焦作山水美不勝收，云臺(tái)山水天下獨(dú)絕。焦作近幾年的山水旅游讓這座古老又年輕的城市變得更靚更麗，也讓焦作人的生活更美更甜。不必說奇妙無比的神農(nóng)山，美侖美奐的青天河；不必說奇絕險(xiǎn)峻的青龍峽谷，也不必說走向世界的云臺(tái)山水……來到泉州，領(lǐng)略一番這里的鄉(xiāng)村風(fēng)情，也會(huì)讓你流戀忘返。
有關(guān)資料：1、泉州民間故事手抄小報(bào)；
2、民間剪紙作品圖片；
3、“諺語警句”電子演示文稿；
4、“泉州風(fēng)情”錄相照片。
學(xué)生感悟1：我發(fā)現(xiàn)，我成功，我創(chuàng)造，我快樂。
第一次感受到我們生活中充滿了這么多的文化和藝術(shù)，第一次感到我們生活的這個(gè)世界是如此美麗，想想靈泉陂那位須發(fā)皆白的老人仍聲如洪鐘地給我們講述靈泉的傳說，靈泉寺的來歷，靈泉寺蘊(yùn)育的歷史和文化，真讓人感動(dòng)。再想想，我們?yōu)榱俗屵@個(gè)美麗的故事，我們幾易其稿，將故事講給父母聽，講給老人聽，直到人人滿意為止。我們編印的手抄報(bào)獲得全校師生的認(rèn)可，其間流下了多少心血和淚水，只有我們自己知道。（史娟）。
學(xué)生感悟2：凝聚產(chǎn)生力量，團(tuán)結(jié)誕生興旺。
看到中央電視臺(tái)一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目，總幻想將來自己也能走進(jìn)中央電視臺(tái)。這次我們拍攝的10分鐘的鏡頭，10個(gè)人整整用了兩周時(shí)間，其間矛盾、困惑、淚水，真的是愛恨交織。制作電視節(jié)目，最重要的是合作，難怪中央電視臺(tái)經(jīng)常播放這個(gè)廣告：凝聚產(chǎn)生力量，團(tuán)結(jié)誕生興旺。（張豆）。
收獲3：采風(fēng)如同蜜蜂釀蜜，不僅要付出辛勞，而且要付出智慧。工作是辛苦的，同時(shí)又是快樂的。
收獲4：整理材料不僅訓(xùn)練表達(dá)力，還培養(yǎng)了想象力；
收獲5：蘊(yùn)于生活中的美要我們親自去挖掘。
師手記：
泉州的民間文化的蘊(yùn)藏量是很豐富的，許許多多的山嶺、河流、古建筑、歷史人物都附著美妙的傳說，飽經(jīng)風(fēng)霜的老人普普通通的話語里卻蘊(yùn)含著深?yuàn)W的人生哲理……千百年來，那美麗的田園風(fēng)光一直為文人所稱頌，民風(fēng)民俗鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情是歷代不朽的絕唱；那些優(yōu)美的民間傳說在人民群眾中廣泛流傳，那些閃爍著智慧光茫的諺語警句經(jīng)久不衰，今天，讓我們這些土生土長(zhǎng)農(nóng)家子弟繼承和發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，讓我們一起到民間去采風(fēng)。
通過課前引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生興趣之后，學(xué)生能自主結(jié)合然后制定出一個(gè)切實(shí)可行的采風(fēng)計(jì)劃是取得這次語文綜合性學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。教師可以給出學(xué)生一些范例，或讓學(xué)生學(xué)生上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，指導(dǎo)每一個(gè)小組都制定出一個(gè)詳細(xì)、周密、針對(duì)性強(qiáng)而又有創(chuàng)意的采風(fēng)計(jì)劃。
在具體實(shí)施過程中教師可以分組分類指導(dǎo)。可以重點(diǎn)指導(dǎo)民間故事收集整理小組的學(xué)生強(qiáng)化耳聽心記能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)材料的分析判斷能力。有的學(xué)生可能會(huì)遇到這種情況：民間故事聽起來津津有味，寫出的卻干癟枯燥。這時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生合理布局謀篇、選詞造句，讓學(xué)生展開聯(lián)想的雙翅，作出合乎情理的想象，進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。
諺語警句格言難于收集，教師和學(xué)生一起不厭其煩、不恥下問地探訪“能人”可以激勵(lì)學(xué)生克服畏難情緒，避免半途而廢。真正從藝術(shù)的角度鑒賞剪紙藝術(shù)，可能一時(shí)學(xué)生無從下手。引導(dǎo)學(xué)生歸類、比較后學(xué)生會(huì)豁然開朗。攝制小組最吸人注目，難度也最大。他們按計(jì)劃跑了整整兩天，拍了很多鏡頭，回去一看，卻無從下手，結(jié)果一切又從頭作起。家用攝像機(jī)無法剪裁，必須周密地計(jì)劃好攝制的每一個(gè)景點(diǎn)、路線、角度、時(shí)間，然后再配上恰當(dāng)?shù)慕庹f。
民間采風(fēng)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了綜合性學(xué)習(xí)生活化的目標(biāo)。學(xué)生或獨(dú)立整理一個(gè)美麗的傳說，或合作編輯一張小報(bào)，從被動(dòng)走向了主動(dòng)，由個(gè)體轉(zhuǎn)向了合作，其他課程相互溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合。
六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案人教版篇十二
以教育部“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指南”有關(guān)要求和本?！熬C合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施計(jì)劃”指導(dǎo)綱要征求意見稿為指導(dǎo)，結(jié)合本年級(jí)實(shí)際，認(rèn)真開展綜合時(shí)間活動(dòng)，在實(shí)施過程中強(qiáng)調(diào)“整合”，注重“實(shí)踐”，突出“開放”，關(guān)注“過程”，提倡“民主”，積極進(jìn)行專題研究，不斷提高課程實(shí)施水平，促使我校課程改革不斷走向深入。
1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，通過豐富多彩的活動(dòng)，理解人與自然不可分割的內(nèi)在聯(lián)系。
2、考察周圍的社會(huì)環(huán)境，自覺遵守社會(huì)行為規(guī)范，發(fā)展人際交往，養(yǎng)成合作品質(zhì)，融入集體。
3、了解基本的生活技能，端正勞動(dòng)態(tài)度，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。
4、激發(fā)好奇心和求知欲，養(yǎng)成從事科學(xué)研究的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。
時(shí)間
主題
活動(dòng)目的
聘請(qǐng)老師
九月
與書交朋友
做讀書調(diào)查，舉行讀書活動(dòng)，以各種形式把最喜歡的書介紹給大家。
十月
“讀書心得”手抄報(bào)
小組為單位辦一期“讀書心得”手抄報(bào)。
十一月
我的成長(zhǎng)日歷
回首往事、重溫舊日的喜悅、傷心痛苦
十二月
瞧，我的設(shè)計(jì)
為校運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)會(huì)徽、會(huì)旗
元月
夸夸家鄉(xiāng)茶
了解并交流茶文化，泡茶品茶。
六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案人教版篇十三
綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是我校教學(xué)計(jì)劃中一相非常重要的活動(dòng)課題，三到六年級(jí)每班的活動(dòng)都開展得豐富多彩，如火如荼。本學(xué)期是六年級(jí)面臨畢業(yè)的關(guān)鍵時(shí)期，但作為我們六（3）班也從不擠占綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，仍正常有序地開展。三月份，同學(xué)們一起投入到“風(fēng)箏世界”中去，搜集相關(guān)資料，了解風(fēng)箏的歷史、發(fā)源地等等，并動(dòng)手去放飛風(fēng)箏，歡聲笑語久久回蕩在校園上空；四月份，同學(xué)們懷著崇敬的心情一起去江陰烈士紀(jì)念館去緬懷先烈們并游玩了鵝鼻嘴公園，飽覽了江陰長(zhǎng)江大橋的風(fēng)采；五月，一起歡度勞動(dòng)節(jié)、母親節(jié)，為父母減輕家務(wù)負(fù)擔(dān)；六月份，在紅星影劇院一起歡慶了自己最后的兒童節(jié)。其間，參觀了東南污水處理廠、學(xué)習(xí)雷鋒、尋找雷鋒的足跡等等一系列短期活動(dòng)。這次綜合實(shí)踐活動(dòng)是一次社會(huì)活動(dòng)，同學(xué)們利用假期時(shí)間走出校門，走出課堂，走進(jìn)了社會(huì)這個(gè)大課堂的不同角落，他們積極熱情地對(duì)待自己的這項(xiàng)活動(dòng)。
在本學(xué)期各項(xiàng)活動(dòng)的初期準(zhǔn)備階段各個(gè)班級(jí)的班長(zhǎng)和其他的班級(jí)干部協(xié)同班主任老師進(jìn)行了周密的安排，保證了這相關(guān)活動(dòng)的有序進(jìn)行?；顒?dòng)期間，同學(xué)們克服了各種困難，全身心地投入到活動(dòng)中，用我們中學(xué)的獨(dú)特視角和方式了解社會(huì)、感知社會(huì)，在活動(dòng)中同學(xué)們的各種能力得到了發(fā)展，實(shí)踐能力、勞動(dòng)能力、對(duì)事物的辨認(rèn)能力、交往能力等都有了一定的發(fā)展。在活動(dòng)中，學(xué)生們學(xué)到了校園里、課堂上無法獲取的知識(shí)和能力。
每次活動(dòng)的末期是整理材料，書寫實(shí)踐報(bào)告，同學(xué)們拿起手中的畫筆，把心中最真切的感受及時(shí)記錄下來，繪制成一張張圖文并茂的手抄報(bào)等項(xiàng)目作業(yè)，參觀污水處理廠后，同學(xué)們的三篇作文都獲得了年級(jí)組一等獎(jiǎng)的佳績(jī)。
活動(dòng)中，我及時(shí)把同學(xué)們的活動(dòng)過程用相機(jī)和dv進(jìn)行了拍攝，尤其是參觀東南污水處理站和放風(fēng)箏活動(dòng)進(jìn)行了全程拍攝。
本次學(xué)期活動(dòng)在以前活動(dòng)的基礎(chǔ)上有了明顯的進(jìn)步，對(duì)這次活動(dòng)的要求提高了，匯報(bào)的質(zhì)量也有了很大的進(jìn)步，同學(xué)們的實(shí)踐能力和匯報(bào)的能力也比以前更進(jìn)步了，資料的搜集、整理也較以前有了較大的提高，他們的成績(jī)證明了“沒有辛勤的一天，就沒有最后的收獲”。
盡管各項(xiàng)活動(dòng)開展得比較井然有序，是很成功的，但是也暴露出了一些問題。如：小組活動(dòng)中學(xué)生沒有注意采集相關(guān)的事物材料和相關(guān)的影象材料，這是同學(xué)們?nèi)鄙龠@方面的意識(shí)和經(jīng)驗(yàn)造成的；課題數(shù)量少，存在很多小組重復(fù)同一個(gè)課題，所以，證明了同學(xué)們選題時(shí)還有一定的局限性；相關(guān)資料、實(shí)踐報(bào)告、信息技術(shù)不能很好地有機(jī)地結(jié)合在一起。
以上這些也是我們學(xué)校在下次活動(dòng)中需要改善和需要研究、需要解決的問題。
六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案人教版篇十四
一、教師談話引入，揭示研究課題。
師：同學(xué)們，你們每天都是怎樣來到學(xué)校的？你們都會(huì)騎自行車嗎？同學(xué)們可真厲害，這么小就都學(xué)會(huì)騎自行車了，那你對(duì)自行車了解多少？你想知道最早的自行車是什么樣子的嗎？同學(xué)們請(qǐng)看（課件：自行車發(fā)展史）。
師：自行車經(jīng)過200多年的發(fā)展歷程，現(xiàn)在已經(jīng)成了許多人必不可少的交通工具，它不但實(shí)用性強(qiáng)，而且越來越美觀。同學(xué)們請(qǐng)看，這些自行車的設(shè)計(jì)是不是很獨(dú)特？（課件：各式各樣設(shè)計(jì)新穎的自行車）。
師：看到這里，你對(duì)自行車是不是更加感興趣了？那么今天就讓我們一起走進(jìn)神秘的自行車王國，去探尋自行車的秘密吧。（板書課題）。
二、小組確定研究問題。
1、確定本課研究問題：
師：誰能給大家介紹介紹自己的自行車？
師：關(guān)于自行車，你都有哪些疑問？請(qǐng)各小組同學(xué)討論一下。
（小組討論，師板畫自行車）。
師：誰愿意來說一說，你有哪些疑問？
師：同學(xué)們的問題可真不少，根據(jù)這些問題，我們可以歸納一下，從三個(gè)方面來研究。（板書：結(jié)構(gòu)原理、安全維護(hù)、發(fā)展趨勢(shì)）。
2、小組選擇研究問題。
師：請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的研究問題，自由分組。（學(xué)生按研究問題調(diào)換座位）。
師：請(qǐng)各小組推選一名同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)。
各小組組長(zhǎng)作自我介紹。
師：你有信心帶領(lǐng)好你的組員完成本次研究任務(wù)嗎？老師相信你們一定完成的很出色。
三、小組確定研究途徑。
師：同學(xué)們的方法可真多！有的'要到網(wǎng)上去沖浪；有的要去實(shí)地拍照、采訪，掌握第一手資料；有的要請(qǐng)教老師和家長(zhǎng)……你們能夠使用多種方法進(jìn)行調(diào)查研究，老師真為你們感到高興。有了這么多的好辦法，老師相信你們一定能夠成功的完成本次活動(dòng)任務(wù)。
四、小組制定研究方案。
師：要想成功完成一項(xiàng)活動(dòng)任務(wù)，首先要有一份好的活動(dòng)方案。請(qǐng)各小組組長(zhǎng)帶領(lǐng)你的組員認(rèn)真填寫本次活動(dòng)的方案表。
小組合作討論，填寫活動(dòng)方案表。師巡視指導(dǎo)。
五、小組匯報(bào)研究方案。
師：同學(xué)們討論的這么熱烈，那就趕快把你們小組的活動(dòng)方案展示給大家吧！讓我們掌聲有請(qǐng)第一小組進(jìn)行展示。
各小組分別匯報(bào)本組活動(dòng)方案。
六、總結(jié)：
師：今天在與小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)的過程中，你有什么收獲？與他人合作學(xué)習(xí)，我們可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，充實(shí)完善自己，讓我們的學(xué)習(xí)過程更加輕松愉快。
六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案人教版篇十五
認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹國家《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》，以本地區(qū)的自然、歷史、人文為研究背景，以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)為基礎(chǔ)，以教師指導(dǎo)下的學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)為載體，加強(qiáng)學(xué)科有效整合和教師文化溝通，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，更新教師與學(xué)生教育觀念和教學(xué)方式，為促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，形成區(qū)域辦學(xué)特色而不懈努力。通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。
本冊(cè)有六個(gè)單元，共二十三課。主要內(nèi)容有神奇美妙的網(wǎng)絡(luò)世界、用計(jì)算機(jī)寫文章、制作表格作品、制作校園文化之窗、口香糖的危害、汽車與社會(huì)進(jìn)步、尊重科學(xué)面對(duì)地震、多彩的建筑、科學(xué)與迷信、配制盆花營(yíng)養(yǎng)土、自行車的保養(yǎng)、包餃子以及拇指扣。本冊(cè)有四個(gè)單元講計(jì)算機(jī)的word文檔和表格制作，培養(yǎng)了學(xué)生簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)操作知識(shí)。
六年級(jí)學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，但對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識(shí)，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動(dòng)手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。
1、導(dǎo)活動(dòng)課程應(yīng)以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者，教師的教學(xué)應(yīng)有利于學(xué)生自主活動(dòng)的開展和深化。
2、笨放性。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程應(yīng)創(chuàng)設(shè)十分寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生享有充分的心理安全，在時(shí)間的安排、主題的確定、方法的運(yùn)用和成果的表達(dá)方面有相當(dāng)大的靈活性，為學(xué)習(xí) 者發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)和才能提供廣泛的空間，從而形成一個(gè)開放的學(xué)習(xí)過程。
3、筆導(dǎo)性。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)有豐富材料和真實(shí)的情景，主張學(xué)生在“做中學(xué)” 。學(xué)生在與環(huán)境的互動(dòng)中獲得直接經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。這些新經(jīng)驗(yàn)與原有的概念和技能相互作用，最終形成可應(yīng)用的個(gè)性化理論、模型和技能。
4、導(dǎo)活動(dòng)課程應(yīng)從學(xué)生身邊的事物或問題出發(fā)，形成跨越諸多學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)，以利于知識(shí)的融會(huì)貫通和多角度、多層面地思考問題能力的形成。通過親身的實(shí) 踐，使學(xué)生了解和關(guān)心社會(huì)，了解和探索自然的奧秘并形成綜合看待問題和解決問題的能力。
5、以問題向?qū)W生質(zhì)疑，學(xué)生通過操作來找出答案，小組合作匯報(bào)的形式匯報(bào)尋找問題的答案，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，教師加以糾正和示范，學(xué)生練習(xí)鞏固。
1、考察周圍的社會(huì)環(huán)境，自覺遵守社會(huì)行為規(guī)范，增長(zhǎng)社會(huì)溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。
2、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，初步具有認(rèn)識(shí)自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。
3、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度
4、 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)，必將徹底地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，其最終目的是提高學(xué)生的素質(zhì)，落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)新時(shí)期具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。
5、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要求新的評(píng)價(jià)觀念和形式，注重形成性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)重點(diǎn)不在于成果和水平，而強(qiáng)調(diào)學(xué)生在活動(dòng)過程中的情感、態(tài)度、探究欲望、分析能力、合作能力、人機(jī)交流能力等方面的進(jìn)步。我們反對(duì)用量化手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行分等劃類評(píng)價(jià)，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評(píng)價(jià)”。
6、 綜合實(shí)踐活動(dòng)課的評(píng)價(jià)重點(diǎn)應(yīng)在學(xué)生的需要層次和發(fā)展水平上，應(yīng)該是以過程性評(píng)價(jià)為主，形成性評(píng)價(jià)為輔。評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)突出對(duì)學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)；情感、態(tài)度、價(jià)值觀的體現(xiàn)；綜合實(shí)踐能力及創(chuàng)新精神的生成。它是一種以自我為參照物的評(píng)價(jià)，很難用一把尺子來衡量。評(píng)價(jià)的主要途徑有匯報(bào)、成果展示、體會(huì)與反思等。評(píng)價(jià)的方式有學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)。
教學(xué)進(jìn)度（20xx—20xx學(xué)年上）
周次
時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容
課時(shí)
1
9.3-9.8
第1課第2課
9.10-9.15
第3課第4課
9.17-9.22
第5課第6課
9.24-9.29
第7課第8課
10.1—10.7
國慶節(jié)
10.8-10.13
第9課第10課
第11課第12課
第13課第14課
第15課第16課
11.5-11.9
第17課
第18課
第19課
第20課
12.3-12.7
第21課
第22課
第23課
考試
六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案人教版篇十六
綜合實(shí)踐活動(dòng)是指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用為主要目的的一類新型課程。開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，通過親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的能力；增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)和對(duì)自我的責(zé)任感；拓展教學(xué)活動(dòng)空間和活動(dòng)內(nèi)容；引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，并主動(dòng)參與社會(huì)、生活。為學(xué)知識(shí)、生活、技能的整合建立了操作平臺(tái)，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供了可能。
（一）總體目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，了解一些性別差異的知識(shí)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂，培養(yǎng)積極進(jìn)取的健康心理。并能掌握一些常見病、小傷害的預(yù)防和臨時(shí)處理方法。
2、讓學(xué)生具備環(huán)保意識(shí)，知道環(huán)保應(yīng)從自己的身邊做起；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國際問題，關(guān)注地球，關(guān)注宇宙，形成對(duì)自然、社會(huì)、自我的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。
3、通過訪問、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們好奇、競(jìng)爭(zhēng)、合作、分享、關(guān)愛等良好的個(gè)性品質(zhì)。
4、繼續(xù)組織學(xué)生研究生活中的問題，了解其中的基本原理，獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神，形成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。
（二）具體目標(biāo)
1、心靈驛站：
（1）讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，了解并掌握與他人友好相處的方法，做到公正、互助、誠信。
（2）感受父母對(duì)我們的愛，學(xué)會(huì)與父母在情的溝通，愛的交融中進(jìn)一步增進(jìn)感情。
（3）幫助學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)男女之間的性別差異，了解一些性別差異的知識(shí)，并引導(dǎo)他們與異性健康交往，正常友好地相處，增進(jìn)同學(xué)間的深厚友誼。
2、動(dòng)手實(shí)踐：
（1）帶領(lǐng)學(xué)生充分利用綜合實(shí)踐活動(dòng)室——烹飪室做一些生活實(shí)踐活動(dòng)。如包餃子，做水果拼盤。
3、親近自然
（1）讓學(xué)生知道地球是人類共同的家園。這里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友——各種動(dòng)植物，它們是人類生存的基礎(chǔ)、發(fā)展的源泉。
（2）認(rèn)識(shí)、了解我們的朋友——鳥，會(huì)制作“小鳥的家”，能愛鳥護(hù)鳥。
4、健康快車：
（1）讓學(xué)生知道學(xué)會(huì)生存，生存必須健康，健康才能更好地生存。
（2）學(xué)會(huì)“講究衛(wèi)生、預(yù)防疾病、安全避險(xiǎn)、自救自護(hù)”，從而增強(qiáng)、提高自己應(yīng)對(duì)困難和處置危險(xiǎn)的本領(lǐng)，快快樂樂的健康生活著。
（3）了解常見病、小傷害的預(yù)防和臨時(shí)處理方法，學(xué)會(huì)一般的應(yīng)急處置本領(lǐng)。
四、活動(dòng)安排
六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案人教版篇十七
綜合實(shí)踐活動(dòng)課是我國當(dāng)前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。該課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探索和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力以及創(chuàng)新精神。而這種教育功能的實(shí)現(xiàn)要求該課程在實(shí)施過程中要有正確的目標(biāo)定位，先進(jìn)的教育理念，適宜的實(shí)踐主題，良好的實(shí)施環(huán)境和發(fā)展性的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，還能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)其它課程，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有健康、陽光的身體和心理。
1、在情感態(tài)度方面：
重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心生態(tài)環(huán)境等；積極參與社會(huì)，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度；培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。
2、在能力方面：
著重培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、創(chuàng)新能力；獨(dú)立思考能力和解決問題的能力；各種形式的表達(dá)能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力及動(dòng)手操作能力等。
3、在知識(shí)方面：
主要是通過學(xué)生探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和獲得知識(shí)。即不再是以間接經(jīng)驗(yàn)為主，而是直接經(jīng)驗(yàn)為主。讓學(xué)生了解信息技術(shù)、社會(huì)生活、探究活動(dòng)的一些常識(shí)。
高年級(jí)學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，但對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識(shí)，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。
五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動(dòng)手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。
1、教師認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程，對(duì)整個(gè)活動(dòng)操作做到心中有數(shù)。
2、努力創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)時(shí)有所創(chuàng)造，有所收獲。
3、利用現(xiàn)代化媒體，提高學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的興趣。
4、善于組織小組活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生有展示自己的機(jī)會(huì)，有互助共同提高的機(jī)會(huì)
綜合實(shí)踐活動(dòng)反對(duì)通過量化手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行分等劃類的評(píng)價(jià)方式。在評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)重過程輕結(jié)果，特別要關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程和方法。應(yīng)采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評(píng)價(jià)”。要重視對(duì)過程的評(píng)價(jià)和在過程中的評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。同時(shí)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)，施展自己的才能，形成激勵(lì)廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氛圍。
1-2周： 人物訪談活動(dòng)
3---5周： 社會(huì)調(diào)查活動(dòng)
6---8周： 科學(xué)探究活動(dòng)
9---11周： 發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)
12---14周： 問題研究活動(dòng)
15---16周： 活動(dòng)評(píng)價(jià)
六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案人教版篇十八
實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過渡，努力打破學(xué)校的封閉性，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用社會(huì)、生活和學(xué)科知識(shí)，自主動(dòng)手動(dòng)腦的生活實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。以下是本站小編為你精心整理的關(guān)于20xx六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃的內(nèi)容，希望你喜歡。
一、指導(dǎo)思想：
綜合實(shí)踐活動(dòng)是指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用為主要目的的一類新型課程。開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，通過親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的能力;增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)和對(duì)自我的責(zé)任感;拓展教學(xué)活動(dòng)空間和活動(dòng)內(nèi)容;引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，并主動(dòng)參與社會(huì)、生活。為學(xué)知識(shí)、生活、技能的整合建立了操作平臺(tái)，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供了可能。
二、情況分析：
三、教學(xué)目標(biāo)：
(一)總體目標(biāo)。
1、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，了解一些性別差異的知識(shí)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂，培養(yǎng)積極進(jìn)取的健康心理。并能掌握一些常見病、小傷害的預(yù)防和臨時(shí)處理方法。
2、讓學(xué)生具備環(huán)保意識(shí)，知道環(huán)保應(yīng)從自己的身邊做起;引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國際問題，關(guān)注地球，關(guān)注宇宙，形成對(duì)自然、社會(huì)、自我的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。
3、通過訪問、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們好奇、競(jìng)爭(zhēng)、合作、分享、關(guān)愛等良好的個(gè)性品質(zhì)。
4、繼續(xù)組織學(xué)生研究生活中的問題，了解其中的基本原理，獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神，形成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。
(二)具體目標(biāo)。
1、心靈驛站：
(1)讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，了解并掌握與他人友好相處的方法，做到公正、互助、誠信。
(2)感受父母對(duì)我們的愛，學(xué)會(huì)與父母在情的溝通，愛的交融中進(jìn)一步增進(jìn)感情。
(3)幫助學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)男女之間的性別差異，了解一些性別差異的知識(shí)，并引導(dǎo)他們與異性健康交往，正常友好地相處，增進(jìn)同學(xué)間的深厚友誼。
2、動(dòng)手實(shí)踐：
(1)帶領(lǐng)學(xué)生充分利用綜合實(shí)踐活動(dòng)室——烹飪室做一些生活實(shí)踐活動(dòng)。如包餃子，做水果拼盤。
3、親近自然。
(1)讓學(xué)生知道地球是人類共同的家園。這里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友——各種動(dòng)植物，它們是人類生存的基礎(chǔ)、發(fā)展的源泉。
(2)認(rèn)識(shí)、了解我們的朋友——鳥，會(huì)制作“小鳥的家”，能愛鳥護(hù)鳥。
4、健康快車：
(1)讓學(xué)生知道學(xué)會(huì)生存，生存必須健康，健康才能更好地生存。
(2)學(xué)會(huì)“講究衛(wèi)生、預(yù)防疾病、安全避險(xiǎn)、自救自護(hù)”，從而增強(qiáng)、提高自己應(yīng)對(duì)困難和處置危險(xiǎn)的本領(lǐng)，快快樂樂的健康生活著。
(3)了解常見病、小傷害的預(yù)防和臨時(shí)處理方法，學(xué)會(huì)一般的應(yīng)急處置本領(lǐng)。
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六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案人教版篇一
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案（精選7篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案人教版篇二
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、識(shí)記生字，理解詞語。
3、懂得仔細(xì)觀察、勤奮練習(xí)、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。
讀中感悟福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
合作探究法，讀中感悟福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
1、課件。
2、學(xué)生收集相關(guān)人物的文字、圖片資料。
兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
1、學(xué)會(huì)課文生字。理解“簡(jiǎn)陋”、“烙印”等詞語的意思，并引導(dǎo)學(xué)生注意積累“孜孜不倦”、“直截了當(dāng)”、“萬般無奈”等成語。
2、在正確流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)概括課文的主要內(nèi)容。
3、憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神，并初步懂得仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。
在正確流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)概括課文的主要內(nèi)容。
學(xué)會(huì)概括課文的主要內(nèi)容。
一、回顧舊知，導(dǎo)入新課。
1、回顧學(xué)過的語文課，我們都認(rèn)識(shí)了哪些人物？從這些人物身上，你都受到了哪些啟發(fā)？
2、今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位人物。板書課題。
3、圍繞課題質(zhì)疑。
二、自由讀文，初步感知。
1、課件出示讀書要求。
（1）看清字形，讀準(zhǔn)字音。
（2）自由讀，大聲讀，放慢速度讀。
（3）難讀的句子要來回多讀幾遍，力爭(zhēng)將課文讀通讀順。
（4）讀書用心記，思考有憑借。
2、學(xué)生讀書，師巡視，糾正錯(cuò)誤坐姿、讀姿。
3、課件出示文中的詞語：自由讀、指讀、齊讀。
三、檢查讀書，初步解疑。
1、指生讀書。（每人一個(gè)自然段）。
2、學(xué)生評(píng)讀。
3、教師總評(píng)。
4、解疑：（1）拜誰為師？（2）結(jié)果如何？
5、課件出示文字和圖片：簡(jiǎn)介莫泊桑、福樓拜。
四、合作探究，進(jìn)一步感知課文。
1、課件出示探究?jī)?nèi)容。
（1）快速閱讀課文，看幾至幾自然段是寫莫泊桑拜師的？
（2）共幾次拜師？
（3）每次拜師，福樓拜是怎樣給予教導(dǎo)的？
2、小組讀書，合作學(xué)習(xí)。
3、班級(jí)交流，師適時(shí)板書。
4、教師總結(jié)：課件出示“隨堂小練習(xí)”。
莫泊桑是（）世紀(jì)（）國的作家。學(xué)習(xí)了這一課，你認(rèn)識(shí)了（）的莫泊桑，認(rèn)識(shí)了（）的福樓拜。從莫泊桑拜師學(xué)習(xí)寫作的經(jīng)歷中，你受到的啟發(fā)是（）。
5、課堂總結(jié)。
觀察馬路上的行人和車輛，練習(xí)寫一小段話。
莫泊桑拜師。
肯吃苦，勤練習(xí)。
細(xì)心觀察。
貴在堅(jiān)持。
第二課時(shí)。
1、正確流利有感情朗讀課文。
2、感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
3、懂得仔細(xì)觀察、勤奮練習(xí)、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。
感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神，懂得仔細(xì)觀察、勤奮練習(xí)、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。
感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
一、導(dǎo)入。
1、昨天學(xué)習(xí)了21《莫泊桑拜師》，誰能用自己的話說說，這篇課文主要講了什么內(nèi)容？
2、課文分了幾部分來寫得呢？每一部分都寫了什么？
（三部分。拜師原因————拜師經(jīng)過————拜師結(jié)果其中，拜師經(jīng)過詳寫。）。
3、莫泊桑是一位什么樣的學(xué)生？福樓拜是一位怎樣的老師呢？這節(jié)課，就讓我們來品讀課文，結(jié)合重點(diǎn)句子，抓住關(guān)鍵詞語，來細(xì)細(xì)感悟。
二、新授。
1、指名讀課文第一段，從中體會(huì)到了什么呢？（目的讓學(xué)生體會(huì)莫泊桑對(duì)寫作的酷愛）。
過渡：莫泊桑為了提高自己的寫作水平，決定去拜師。
2、請(qǐng)同學(xué)們默讀讀課文的2———9自然節(jié)，找出描寫莫泊桑和福樓拜動(dòng)作、神態(tài)、語言的詞句，好好讀讀，品味一下，在旁邊寫上自己的體會(huì)和感受。等一會(huì)兒我們來交流一下。
3、交流學(xué)習(xí)體會(huì)，老師及時(shí)指點(diǎn)、引導(dǎo)。
第一次拜師，莫泊桑帶著什么問題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點(diǎn)。
（抓住坦白、急切、直截了當(dāng)、這些詞結(jié)合“這個(gè)問題很簡(jiǎn)單，是你功夫還不到家。”“這就要肯吃苦，勤練習(xí)。你家門前不是天天都有馬車經(jīng)過嗎？你就站在門口，把每天看到的情況，都詳詳細(xì)細(xì)地記錄下來，而且要長(zhǎng)期記下去。”這兩個(gè)句子細(xì)細(xì)來體會(huì)。）。
第二次拜師，莫泊桑帶著什么問題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點(diǎn)。
（抓住真的、一無所獲、再次、一進(jìn)門就說、滔滔不覺這些詞以及福樓拜的9個(gè)問題來細(xì)細(xì)體會(huì)）。
第三次拜師，莫泊桑帶著什么問題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點(diǎn)。
（抓住認(rèn)真、微笑這兩個(gè)詞和福樓拜說的一段話來體會(huì)。特別是“但青年人貴在堅(jiān)持，才氣就是寫作的結(jié)果?！薄皩?duì)你所要寫得東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)?！边@兩句話仔細(xì)品悟其中道理。）。
拜師結(jié)果如何，齊讀最后一段體會(huì)。
（結(jié)合牢牢、勤奮努力、仔細(xì)觀察、用心揣摩、終于體會(huì)補(bǔ)充莫泊桑的光輝事跡。）。
三、小結(jié)。
通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，不僅了解了人物特點(diǎn)，還知道了如何來寫出人物的特點(diǎn)。我們更學(xué)到了提高我們寫作水平的方法，我們采用這些方法，來寫一個(gè)事物，要突出事物的特點(diǎn)。
六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案人教版篇三
1、欣賞個(gè)性實(shí)用的手工相框，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和研究的興趣。
2、通過觀察、動(dòng)手體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)手工相框的制作方法，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力。
3、在小組合作完成同一主題的手工相框的活動(dòng)體驗(yàn)中，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
4、通過展示活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生發(fā)覺自身更多的靈感與創(chuàng)意。
了解手工相框制作的材料、工具、步驟，小組合作體驗(yàn)制作過程。
自制手工相框、彩色卡紙、毛線、橡皮泥（彩泥）、鉛筆、尺子、剪刀、水彩筆等。
—、情景導(dǎo)入。
出示幻燈片。
師：照片看完了，你想說點(diǎn)什么？
生：.....
師：是啊，這些照片記錄了大家成長(zhǎng)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
師：老師對(duì)這張照片最感興趣，瞧?。ɑ脽羝?。
我還對(duì)他進(jìn)行了加工呢。（出示對(duì)比照）。
師：對(duì)比兩張照片，你更喜歡哪張？為什么？
生：喜歡加相框的，更漂亮。
師：相框不僅能起到美化照片的作用，還能更好地保存照片呢。
師：你都見過什么材質(zhì)的相框？
生：木頭的，塑料的。
師：老師也做了一些漂亮的相框，想看看嗎？
生：想。
（出示相框）。
師：到底是怎樣做的呢？今天我們就一起開動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象力，制作有創(chuàng)意，有個(gè)性的。
相框。（板書：個(gè)性相框）。
二、觀察討論。
1、研究相框的組成和制作步驟。
師：要想做出漂亮、有個(gè)性的相框，我們得一起研究研究，請(qǐng)每組組長(zhǎng)過來領(lǐng)喜歡的相框。
小組交流，巡視指導(dǎo)。（學(xué)生探究）。
2、匯報(bào)相框的組成。
學(xué)生匯報(bào)。
教師總結(jié)。
相框的組成：邊框、背板、支架。
邊框分為內(nèi)框和外框。
3、匯報(bào)相框的制作步驟。
師：這些相框是怎么做出來的呢？
生：先剪框架，粘。
師：剛才同學(xué)們說的剪、粘、畫都屬于制作方法。
師：制作相框分幾步呢？
生：.....
教師總結(jié)制作過程：“構(gòu)思---制作邊框一裝飾邊框---固定背板和支架。
4、小組構(gòu)思主題相框。
師：有了好的構(gòu)思，接下來我們應(yīng)該制作了，你認(rèn)為我們制作的時(shí)候應(yīng)該注意什么？
生：內(nèi)框不能大過照片。外框不能小于照片的邊緣。大小在內(nèi)外框之間。
師：既然大家都有了想法，我們就要付諸于行動(dòng)。動(dòng)手制作一個(gè)簡(jiǎn)單的邊框。
三、初次設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的`邊框。
1、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的邊框。
師：在動(dòng)手制作前，請(qǐng)先看溫馨。（出示提示）。
要求明確了嗎？開始吧。
生設(shè)計(jì)…展示（說說制作的過程）。
師：你來給大家說一說。
師：請(qǐng)大家舉起手中的相框邊框，互相看看吧。
老師真佩服大家的想象力和創(chuàng)造力。
2、粘貼背板的邊框的主要事項(xiàng)。
師：相框的框架做完了，接下來我們需要干什么？
生：粘貼背板和支架。
師：在粘貼的過程中，有什么注意事項(xiàng)嗎？
生：.....
四、小組合作，制作個(gè)性相框。
師：剛才制作邊框時(shí)，大家做的過癮嗎？（不過癮）接下來我們要制作上進(jìn)行一項(xiàng)大工程。
師：老師給每個(gè)組提供了不同的材料，根據(jù)剛才小組確定的主題，完善修改自己邊框的同時(shí)，進(jìn)行美化、固定背板和框架，制作一個(gè)完整的相框。
在做的時(shí)候，注意一下幾點(diǎn)：出示溫馨提示（指名讀）：
要求：（1）大膽創(chuàng)新、造型美觀。
（2）使用工具，注意安全。
（3）選岀代表，介紹作品。
學(xué)生制作。
展示學(xué)生作品。
師：下面讓我們走進(jìn)“陽光相框?qū)Ｙu店”，請(qǐng)每組派代表拿著作品到前面來，簡(jiǎn)單介紹自己的創(chuàng)意。
其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
生評(píng)價(jià)。
五、拓展延伸。
師：我們?cè)谥谱飨嗫驎r(shí)不僅可以用這些材料，其實(shí)生活中的很多廢舊材料也可以用來制作相框。同學(xué)們看，這個(gè)相框是用家里廢棄的布料制作的，這個(gè)相框是用閑置的蛋檢盤制作的，這個(gè)相框是用筷子制作的，這個(gè)是用廢舊報(bào)紙、書刊制作的?？?，只要你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛和靈巧的雙手，你就能變廢為寶，制作岀更多更別具一格的相框。
六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案人教版篇四
教學(xué)目標(biāo)。
5.通過實(shí)踐，加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，并體會(huì)分類的思想方法，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
6.在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)。
鞏固本章知識(shí)，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備。
各種圖形模具。
教學(xué)過。
一、激趣導(dǎo)入。
1.介紹自己帶來的物品。
2.老師拼的這個(gè)機(jī)器人用了哪些物體？
3.這個(gè)機(jī)器人漂亮嗎？你想拼一個(gè)嗎？板書課題。
三、實(shí)踐活動(dòng)。
1摸一摸，挑圖形。
2.四個(gè)同學(xué)為一組，把自己帶來的實(shí)物放在一起，摸一摸。
3.動(dòng)手拼擺各種物體，教師巡視指導(dǎo)。
4.交流匯報(bào)。
5.分一分，數(shù)一數(shù)。你拼的物體分別用了什么？用了多少個(gè)?
幫助個(gè)別有困難的學(xué)生。
課堂小結(jié)。
板書設(shè)計(jì)。
教學(xué)內(nèi)容：課本第64－67頁。
教學(xué)目標(biāo)。
1、通過實(shí)際操作認(rèn)識(shí)11--20各數(shù)。
2、認(rèn)識(shí)感悟10個(gè)一是10。
3.知道11--20各數(shù)的組成。
4.會(huì)讀11--20各數(shù)。
5.理解個(gè)位，十位的意義。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)一是0。
2、理解個(gè)位十位的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備。
小棒。
教學(xué)過。
復(fù)習(xí)。
導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們知道10后面的數(shù)是多少嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)，讀11－20各數(shù)。（板書課題）。
看圖，說說這是哪？有什么？
你知道有幾個(gè)人跳舞嗎？
你是怎么算的？公園里還有什么？
（2）讓學(xué)生說說數(shù)數(shù)。
2、分別感知計(jì)數(shù)單位十。
擺十根小棒問：老師一共擺了多少根小棒？
把十根小棒捆在一起，說：這一捆是10根，也叫一個(gè)十。
5、教學(xué)例1。
（1）認(rèn)數(shù)11。
先數(shù)數(shù)，在捆一捆，最后填一填。
問：十位是上的1表示什么？個(gè)位上的1表示什么？誰能說說11的組成？
（2）認(rèn)數(shù)13。
擺13根小棒，怎么擺？十位上擺幾捆？是幾個(gè)十？個(gè)位上擺幾根？是幾個(gè)一？
你會(huì)寫嗎？
4.教學(xué)例4。
（6）認(rèn)數(shù)15。
擺出15根小棒，怎么做？學(xué)生操作。
出示計(jì)數(shù)器，認(rèn)識(shí)個(gè)位、十位。
在計(jì)數(shù)器上拔出15，說說15的組成。寫一寫。在讀一讀。
（2）認(rèn)數(shù)17。
一個(gè)十和七個(gè)一組成多少？在計(jì)數(shù)器上拔朱。
（3）認(rèn)數(shù)20。
看看有幾捆小棒，一共多少根？說說20的組成。
請(qǐng)?jiān)谟?jì)數(shù)器上拔珠子表示。學(xué)生操作。
7.教學(xué)例3。
教師指導(dǎo)書寫。學(xué)生獨(dú)立完成：邊讀邊寫。
8.認(rèn)數(shù)11－20各數(shù)。
讓學(xué)生在已經(jīng)學(xué)的11－20各數(shù)中找一個(gè)數(shù)作朋友告訴大家，在用這個(gè)數(shù)說一句話。
三、課堂活動(dòng)。
1.數(shù)一數(shù)。
2.拔一拔，數(shù)一數(shù)。
3.找出書的指定頁碼。
4.第4題，圈一圈。
學(xué)生獨(dú)立完成，在訂正。
5.第5題，打電話。
板書設(shè)計(jì)。
1個(gè)十和3個(gè)一組成131個(gè)十5個(gè)一組成15。
讀作十三讀作十五。
二個(gè)十組成20。
六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案人教版篇五
1、了解母親節(jié)的由來。
2、能以各種方式表達(dá)自己對(duì)母親的尊敬。
能以各種方式表達(dá)自己對(duì)母親的尊敬。課前準(zhǔn)備每人制作一張心意賀卡表達(dá)自己對(duì)母親的尊敬。
同學(xué)們，你們知道母親節(jié)是哪一天嗎？
1、講授母親節(jié)的由來。
2、小實(shí)踐：a、你知道媽媽喜歡吃什么菜嗎？母親節(jié)這一天，就讓你來為媽媽做一道“愛心菜”吧！b、母親節(jié)這一天，你打算為媽媽做一道什么菜呢？（學(xué)生各抒己見）c、師小結(jié)。
3、用畫筆畫出你心中的漂亮媽媽，并叫媽媽評(píng)一評(píng)。
4、母親節(jié)心意賀卡評(píng)比：先在小組內(nèi)評(píng)出優(yōu)勝者，再在班上評(píng)出優(yōu)勝者。
5、寫一首小詩來表達(dá)自己對(duì)媽媽的深情厚意。（媽媽，感謝您?。懞煤蠹w評(píng)一評(píng)誰寫得最好。
今天，同學(xué)們都能以各種方式表達(dá)自己對(duì)母親的尊敬，真好！
把自己做的心意賀卡送給媽媽。
六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案人教版篇六
作為一名人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是人見人愛的小編分享的六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案（最新5篇），希望大家可以喜歡并分享出去。
1、了解母親節(jié)的由來。
2、能以各種方式表達(dá)自己對(duì)母親的尊敬。
能以各種方式表達(dá)自己對(duì)母親的尊敬。課前準(zhǔn)備每人制作一張心意賀卡表達(dá)自己對(duì)母親的尊敬。
同學(xué)們，你們知道母親節(jié)是哪一天嗎？
1、講授母親節(jié)的由來。
2、小實(shí)踐：a、你知道媽媽喜歡吃什么菜嗎？母親節(jié)這一天，就讓你來為媽媽做一道“愛心菜”吧！b、母親節(jié)這一天，你打算為媽媽做一道什么菜呢？（學(xué)生各抒己見）c、師小結(jié)。
3、用畫筆畫出你心中的漂亮媽媽，并叫媽媽評(píng)一評(píng)。
4、母親節(jié)心意賀卡評(píng)比：先在小組內(nèi)評(píng)出優(yōu)勝者，再在班上評(píng)出優(yōu)勝者。
5、寫一首小詩來表達(dá)自己對(duì)媽媽的深情厚意。（媽媽，感謝您！）寫好后集體評(píng)一評(píng)誰寫得最好。
今天，同學(xué)們都能以各種方式表達(dá)自己對(duì)母親的尊敬，真好！
把自己做的心意賀卡送給媽媽。
1．在學(xué)文明理后，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類共同的生活環(huán)境——地球，使學(xué)生懂得保護(hù)生活環(huán)境，樹立環(huán)保意識(shí)，提高環(huán)保實(shí)踐能力，激發(fā)熱愛家園的情感，增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感。
2．了解校園、家庭、社區(qū)周圍的環(huán)境情況，教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境刻不容緩，
“我盡我力，愛我家園”，要從小事做起，從我做起，從家庭做起，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。
3．通過調(diào)查、搜集資料，觀察討論，合作交流，匯報(bào)展示等多種活動(dòng)方式，培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力。
一課時(shí)。
結(jié)合本學(xué)期“綠色學(xué)?！钡膭?chuàng)建目標(biāo)，結(jié)合要在課程教學(xué)中滲透環(huán)保意識(shí)的教學(xué)理念，我在教學(xué)《只有一個(gè)地球》時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)們充分發(fā)表意見，同時(shí)也本著體驗(yàn)教學(xué)的，又考慮到實(shí)施的可能性，因此確定以“我盡我力，愛我家園”這一主題作為實(shí)踐活動(dòng)的方向。
1．個(gè)人衛(wèi)生小組：重點(diǎn)了解個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，主要以問卷方式進(jìn)行調(diào)查。
2．家庭衛(wèi)生小組：重點(diǎn)了解每個(gè)家庭處理家庭垃圾的習(xí)慣，要以問卷、上門調(diào)查的方式進(jìn)行。
3．村鎮(zhèn)衛(wèi)生小組：重點(diǎn)了解每個(gè)村鎮(zhèn)設(shè)有幾個(gè)垃圾投放站點(diǎn)，投放情況怎。
么樣，主要是實(shí)地點(diǎn)數(shù)，及問卷調(diào)查。
4．道路衛(wèi)生小組：重點(diǎn)是了解主要臟亂地帶，辦法是實(shí)地考察，拍照等。
5．河道衛(wèi)生小組：重點(diǎn)是了解河道內(nèi)污物聚集地段，及主要來源，辦法是。
實(shí)地考察，上門采訪等。
1．以小組為單位，根據(jù)自己小組的研究方向，充分發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)和團(tuán)結(jié)合作，具體分工，進(jìn)行調(diào)查、記錄。
2．各小組將搜集到的資料匯總小組長(zhǎng)那里，再共同。
3．各小組之間由小組長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)絡(luò)，隨時(shí)調(diào)整方法和手段，確保材料準(zhǔn)確及時(shí)，豐富詳盡。
4．教師做好全面輔導(dǎo)，及時(shí)給出建議。
過程：
1．情景創(chuàng)設(shè)，營(yíng)造氛圍。
播放“美麗的大草原”景色，學(xué)生有感而發(fā)：如此美麗的景色應(yīng)永遠(yuǎn)存留下去。樹立保護(hù)的意識(shí)。
播放“受污染的河道”“臟亂的街道”錄像片段，學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的反應(yīng)：我應(yīng)盡我力，我要愛我家園。
2．各小組分別展示三個(gè)星期以來，認(rèn)真調(diào)查的結(jié)果：
a．問卷綜合分析情況。
b．照片展示。
c．圖畫展示。
d．以小品表演展示。
e．采訪筆記展示。
師生共同評(píng)選出：最佳合作獎(jiǎng)（小組獎(jiǎng)），最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)（個(gè)人獎(jiǎng)），最佳家庭獎(jiǎng)（父母獎(jiǎng)）各2名。
3．結(jié)合以上情況，各位同學(xué)談?wù)勼w會(huì)，說說想法。認(rèn)識(shí)到：家鄉(xiāng)的環(huán)境有。
待于大家的努力，真實(shí)應(yīng)該“我盡我力，愛我家園”！由全體同學(xué)討論決定，向全區(qū)公民寫一份環(huán)抱倡議書。
4．播放歌曲《太湖美，美就美在太湖水》，學(xué)生上前，師生共同。
5．全體同學(xué)朗誦詩歌《地球萬歲》。
6．教師：
同學(xué)們，地球是人類的母親。我們只有一個(gè)地球，保護(hù)地球，愛護(hù)環(huán)境是。
我們義不容辭的義務(wù)。通過同學(xué)們的認(rèn)真調(diào)查，我們更清楚地認(rèn)識(shí)到：我們有義務(wù)，也有責(zé)任向父母、同學(xué)宣傳環(huán)保知識(shí)，共同從身邊事做起，從家庭做起，愛家，愛家園，愛地球媽媽。讓我們共同努力吧！
同學(xué)自愿組成“假日環(huán)保小衛(wèi)士隊(duì)”，定期為家鄉(xiāng)環(huán)境整潔貢獻(xiàn)一份力量，真正做到“我盡我力，愛我家園”！期末，師生共同根據(jù)各小隊(duì)的實(shí)際操作情況進(jìn)行評(píng)比。
2．有活動(dòng)中，能夠根據(jù)問題設(shè)計(jì)具體的活動(dòng)方案，會(huì)根據(jù)問題擬定調(diào)查問卷和訪談提綱，并按計(jì)劃有序地開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)；能通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、報(bào)刊等多種渠道查詢與主題相關(guān)的信息，會(huì)對(duì)收集的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)分析。
3．了解飲料的成分，認(rèn)識(shí)飲料與身體健康的關(guān)系；掌握正確選擇飲料的小常識(shí)。
１．同學(xué)們，當(dāng)你口渴的。時(shí)候，喜歡喝些什么？
1．對(duì)于飲料，你還有哪些不知道的？想知道什么？
2．議一議：小組根據(jù)各自喜歡的主題，再通過討論確定一個(gè)主題或幾個(gè)主題的研究順序。
3．制訂方案：根據(jù)自己的興趣、資源和研究的有利條件自愿組成研究小組，然后選擇自己感興趣的問題作為調(diào)查重點(diǎn)，并制訂活動(dòng)方案。
方案主要有：研究主題、研究方法、研究步驟、預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的問題與對(duì)策、做好分工等。
2．大調(diào)查：哪些飲料最受同學(xué)喜歡？喜歡的原因？
3．統(tǒng)計(jì)分析：主要從人拉喜歡飲料的原因方面來作統(tǒng)計(jì)。
2．經(jīng)常喝飲料對(duì)身體有沒有好處？
3．我們都愛喝的碳酸飲料可樂的成分與健康有什么關(guān)系？
4．兒童與青少年該如何選擇飲料？喝飲料時(shí)要注意哪些？
1．通過民間采風(fēng)活動(dòng)，了解農(nóng)村民間文化，拓寬文化視野，提高人文素養(yǎng)。
2．以小組為單位展開活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和探究意識(shí)，同時(shí)提高合作意識(shí)和社會(huì)交往能力。
3．在語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，運(yùn)用美術(shù)、音樂、勞技、計(jì)算機(jī)等多學(xué)科知識(shí)收集整理民間文化，批判繼承民間文化，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。
五年級(jí)6班全體學(xué)生。全班共分四組，組長(zhǎng)別自定。
1、課堂上老師向?qū)W生介紹一些民風(fēng)民俗民間文化，啟發(fā)學(xué)生對(duì)民風(fēng)民俗以及民間文化藝術(shù)產(chǎn)生興趣。
2、分組合作：可以分為民間故事收集整理小組、諺語警句格言歸納小組、民間剪紙藝術(shù)欣賞小組、風(fēng)土鄉(xiāng)情攝制小組等，并要求各小組根據(jù)采風(fēng)的內(nèi)容的不同，制定出切實(shí)可行的計(jì)劃，準(zhǔn)備相應(yīng)的設(shè)備，對(duì)可能遇到的困難作好充分的準(zhǔn)備。
3、各小組分頭利用課余時(shí)間走村串巷到民間采風(fēng)，并做好相關(guān)記錄。
4、民間故事收集小組將收集整理出來的優(yōu)秀民間故事制作成手抄報(bào)，諺語警句格言歸納小組將采集的諺語警句歸類編輯制作成電子演示文稿，民間剪紙藝術(shù)欣賞小組制作成果展示版，風(fēng)土鄉(xiāng)情小組拍攝制作“李萬鄉(xiāng)村風(fēng)情”錄相片。
主持人導(dǎo)入：近期，我們走村串巷，流連于鄉(xiāng)村的田野風(fēng)光，穿行于古老而優(yōu)秀的民間文化之中，開展了“民間采風(fēng)”綜合性語文學(xué)習(xí)活動(dòng)。今天，各個(gè)小隊(duì)來進(jìn)行成果展示和活動(dòng)匯報(bào)。
1．妙手加工，獨(dú)放異彩。
由民間故事收集小組介紹收集整理“李萬鄉(xiāng)村民間故事”的情況。
小主編（學(xué)生a）：介紹小隊(duì)組建過程、收集整理及制作手抄報(bào)的整個(gè)過程。
小編輯（學(xué)生b）：給大家講二至三個(gè)自己收集整理的優(yōu)秀的民間故事。
小美編（學(xué)生c）：介紹手抄報(bào)整體設(shè)計(jì)及藝術(shù)加工。
小主編（學(xué)生d）：介紹收集民間故事的經(jīng)驗(yàn)和感受。每篇習(xí)作都各有特色，各有魅力，由此可以看出同學(xué)們不同的審美觀和創(chuàng)造性。古老的傳說，經(jīng)過我們的妙手加工，煥發(fā)了時(shí)代的色彩。
2、諺語警句，寓理其中。
由“諺語警句”小組匯報(bào)收集“諺語警句格言”制作電子演示文稿情況。
學(xué)生：我們實(shí)地考察，我們網(wǎng)上搜索。
組長(zhǎng)介紹收集資料的方法、組員簡(jiǎn)要匯報(bào)各自收集的內(nèi)容以及自己感受最深的一句諺語警句或采集中最感動(dòng)的一件事；全組制定電子演示文稿，展示制作成員。
3、剪刀生花，美化生活。
民間剪紙藝術(shù)欣賞組出示成果展示版，并當(dāng)場(chǎng)演示簡(jiǎn)單的剪紙工藝。
剪紙?jiān)诿耖g的流行，往往伴隨著生辰、婚嫁、喜慶節(jié)日和日常生活。屋里院內(nèi)都要進(jìn)行裝飾，窗戶上貼得花蓬蓬、門畫楹聯(lián)紅彤彤，色鮮花艷，迎風(fēng)飄拂的五彩門箋更增加了節(jié)日的氣氛。
4、鄉(xiāng)村風(fēng)情，樂而忘返。
鄉(xiāng)村風(fēng)情小組介紹“李萬鄉(xiāng)村風(fēng)情”錄相片的制作情況。
小制片人（學(xué)生a）：介紹小隊(duì)組建過程及外景拍攝活動(dòng)情況。
小攝影師（學(xué)生b）：播放中解說自拍的李萬風(fēng)光景點(diǎn)錄相“李萬鄉(xiāng)村風(fēng)情”。
小導(dǎo)游（學(xué)生c）：出示展板；介紹展板上的景點(diǎn)照片及特點(diǎn)。
焦作山水美不勝收，云臺(tái)山水天下獨(dú)絕。焦作近幾年的山水旅游讓這座古老又年輕的城市變得更靚更麗，也讓焦作人的生活更美更甜。不必說奇妙無比的神農(nóng)山，美侖美奐的青天河；不必說奇絕險(xiǎn)峻的青龍峽谷，也不必說走向世界的云臺(tái)山水……來到泉州，領(lǐng)略一番這里的鄉(xiāng)村風(fēng)情，也會(huì)讓你流戀忘返。
有關(guān)資料：1、泉州民間故事手抄小報(bào)；
2、民間剪紙作品圖片；
3、“諺語警句”電子演示文稿；
4、“泉州風(fēng)情”錄相照片。
學(xué)生感悟1：我發(fā)現(xiàn)，我成功，我創(chuàng)造，我快樂。
第一次感受到我們生活中充滿了這么多的文化和藝術(shù)，第一次感到我們生活的這個(gè)世界是如此美麗，想想靈泉陂那位須發(fā)皆白的老人仍聲如洪鐘地給我們講述靈泉的傳說，靈泉寺的來歷，靈泉寺蘊(yùn)育的歷史和文化，真讓人感動(dòng)。再想想，我們?yōu)榱俗屵@個(gè)美麗的故事，我們幾易其稿，將故事講給父母聽，講給老人聽，直到人人滿意為止。我們編印的手抄報(bào)獲得全校師生的認(rèn)可，其間流下了多少心血和淚水，只有我們自己知道。（史娟）。
學(xué)生感悟2：凝聚產(chǎn)生力量，團(tuán)結(jié)誕生興旺。
看到中央電視臺(tái)一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目，總幻想將來自己也能走進(jìn)中央電視臺(tái)。這次我們拍攝的10分鐘的鏡頭，10個(gè)人整整用了兩周時(shí)間，其間矛盾、困惑、淚水，真的是愛恨交織。制作電視節(jié)目，最重要的是合作，難怪中央電視臺(tái)經(jīng)常播放這個(gè)廣告：凝聚產(chǎn)生力量，團(tuán)結(jié)誕生興旺。（張豆）。
收獲3：采風(fēng)如同蜜蜂釀蜜，不僅要付出辛勞，而且要付出智慧。工作是辛苦的，同時(shí)又是快樂的。
收獲4：整理材料不僅訓(xùn)練表達(dá)力，還培養(yǎng)了想象力；
收獲5：蘊(yùn)于生活中的美要我們親自去挖掘。
師手記：
泉州的民間文化的蘊(yùn)藏量是很豐富的，許許多多的山嶺、河流、古建筑、歷史人物都附著美妙的傳說，飽經(jīng)風(fēng)霜的"老人普普通通的話語里卻蘊(yùn)含著深?yuàn)W的人生哲理……千百年來，那美麗的田園風(fēng)光一直為文人所稱頌，民風(fēng)民俗鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情是歷代不朽的絕唱；那些優(yōu)美的民間傳說在人民群眾中廣泛流傳，那些閃爍著智慧光茫的諺語警句經(jīng)久不衰，今天，讓我們這些土生土長(zhǎng)農(nóng)家子弟繼承和發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，讓我們一起到民間去采風(fēng)。
通過課前引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生興趣之后，學(xué)生能自主結(jié)合然后制定出一個(gè)切實(shí)可行的采風(fēng)計(jì)劃是取得這次語文綜合性學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。教師可以給出學(xué)生一些范例，或讓學(xué)生學(xué)生上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，指導(dǎo)每一個(gè)小組都制定出一個(gè)詳細(xì)、周密、針對(duì)性強(qiáng)而又有創(chuàng)意的采風(fēng)計(jì)劃。
在具體實(shí)施過程中教師可以分組分類指導(dǎo)?？梢灾攸c(diǎn)指導(dǎo)民間故事收集整理小組的學(xué)生強(qiáng)化耳聽心記能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)材料的分析判斷能力。有的學(xué)生可能會(huì)遇到這種情況：民間故事聽起來津津有味，寫出的卻干癟枯燥。這時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生合理布局謀篇、選詞造句，讓學(xué)生展開聯(lián)想的雙翅，作出合乎情理的想象，進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。
諺語警句格言難于收集，教師和學(xué)生一起不厭其煩、不恥下問地探訪“能人”可以激勵(lì)學(xué)生克服畏難情緒，避免半途而廢。真正從藝術(shù)的角度鑒賞剪紙藝術(shù)，可能一時(shí)學(xué)生無從下手。引導(dǎo)學(xué)生歸類、比較后學(xué)生會(huì)豁然開朗。攝制小組最吸人注目，難度也最大。他們按計(jì)劃跑了整整兩天，拍了很多鏡頭，回去一看，卻無從下手，結(jié)果一切又從頭作起。家用攝像機(jī)無法剪裁，必須周密地計(jì)劃好攝制的每一個(gè)景點(diǎn)、路線、角度、時(shí)間，然后再配上恰當(dāng)?shù)慕庹f。
民間采風(fēng)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了綜合性學(xué)習(xí)生活化的目標(biāo)。學(xué)生或獨(dú)立整理一個(gè)美麗的傳說，或合作編輯一張小報(bào)，從被動(dòng)走向了主動(dòng)，由個(gè)體轉(zhuǎn)向了合作，其他課程相互溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合。
1、學(xué)習(xí)過程中應(yīng)注意有機(jī)滲透、適時(shí)培養(yǎng)小學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生搜集、處理信息的能力。
2、綜合性學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)實(shí)踐的過程，強(qiáng)調(diào)過程和體驗(yàn)，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際綜合能力。
二課時(shí)。
光陰似箭，日月如梭，六年的小學(xué)生活即將結(jié)束了。今天就讓我們一起回過頭來看看自己走過的足跡吧。說說這六年來讓你記得最深的人、事、物。
同學(xué)們從原來剛進(jìn)學(xué)校時(shí)的小毛孩，漸漸成長(zhǎng)（板書：成長(zhǎng)）為一個(gè)優(yōu)秀、懂事的少先隊(duì)員，在這六年中經(jīng)歷了許許多多的事，如果我們能把成長(zhǎng)中的故事編寫成一本冊(cè)子，將來回憶往事的時(shí)候拿出來翻翻，豈不妙哉?。ò鍟簝?cè)）。
今天我們的綜合性學(xué)習(xí)課，就一起來制作我的成長(zhǎng)冊(cè)。（板書）。
2、學(xué)生提出建議（隨機(jī)板書）如：“成長(zhǎng)記錄”、“我的照片”、“我的愛好”、“優(yōu)秀作業(yè)”、“作品展示”、“我讀過得好書”、“老師寄語”、“同學(xué)贈(zèng)言”、“家長(zhǎng)留言”等。
3、同學(xué)們想的可真周到啊，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們提出的建議都很有價(jià)值，不過要把這么多千頭萬緒的內(nèi)容都放進(jìn)來，那我們的成長(zhǎng)冊(cè)就顯得有些雜亂無章了，要是能把這些內(nèi)容歸歸類，選擇有價(jià)值的內(nèi)容，并為各個(gè)板塊起個(gè)有意思的名稱，那我們的成長(zhǎng)冊(cè)就更精彩了。如：“成長(zhǎng)的足跡”，“我有一雙靈巧的手”、“精彩瞬間”、“我真棒”等。
3、可以從自己的成長(zhǎng)袋中搜集，也可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙搜集，有些資料是由學(xué)?；蚶蠋煴９艿目梢越鑱韽?fù)印一下。
4、最好是搜集原始的資料，如一自己比較滿意的習(xí)作，就可以小心地從本里裁剪下來。老師的評(píng)語、個(gè)人的修改都要盡可能地保持原來的樣子。
5、但是有些原始資料時(shí)不好放進(jìn)成長(zhǎng)冊(cè)的，如獎(jiǎng)?wù)?、小制作、書法繪畫作品，怎么辦？有的可以畫出樣子，有的可以復(fù)印，當(dāng)然最好是拍成照片，并在旁邊寫上一些簡(jiǎn)要的說明。
1、在一切準(zhǔn)備就緒后，自己動(dòng)手做一個(gè)材料夾（也可以到文具店里去買）。根據(jù)材料夾得大小，對(duì)選入的材料試著進(jìn)行擺放、排版。
2、一切準(zhǔn)備就緒后，細(xì)心粘貼，并適當(dāng)美化。每個(gè)欄目可以加上自己喜歡的圖案。如“成長(zhǎng)的足跡”可以畫上一串小小的腳印。在“我有一雙靈巧的手”的欄目上，畫一雙小手。有條件的也可以用電腦來制作。
3、當(dāng)然，不要忘了給你的成長(zhǎng)冊(cè)起一個(gè)美麗的名字，如“我的兒童時(shí)代”、“小河才露尖尖角”、“陽光童年”、“綠色童年”等。
4、還可以請(qǐng)老師或家長(zhǎng)、同學(xué)為自己的成長(zhǎng)冊(cè)作“序”，也可以自己寫“序”。
1、向同學(xué)介紹你的成長(zhǎng)冊(cè)。
你們的成長(zhǎng)冊(cè)都作的非常好，但是能不能得到同學(xué)們的認(rèn)同呢？那就需要你們對(duì)自己的成長(zhǎng)冊(cè)加以介紹，想想該向別人介紹哪些內(nèi)容，又該怎么說呢？（介紹成長(zhǎng)冊(cè)的各板塊的欄目名及內(nèi)容、、說說成長(zhǎng)冊(cè)的名稱和具有的特色、講講自己制作過程中的經(jīng)歷和趣聞等）。
2、評(píng)一評(píng)。
你認(rèn)為哪些同學(xué)的成長(zhǎng)冊(cè)能憑優(yōu)秀成長(zhǎng)冊(cè)，為什么？
同學(xué)們，你們的成長(zhǎng)冊(cè)制作的很好，介紹的更好，通過成長(zhǎng)冊(cè)的制作，你們都有哪些收獲？
這次綜合性活動(dòng)課你們有這么多的收獲，愿意把它們寫下來嗎？可以謝謝課堂精彩的瞬間，也可以寫寫自己制作成長(zhǎng)冊(cè)的感悟。
來源：網(wǎng)絡(luò)整理免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。
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六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案人教版篇七
2．有活動(dòng)中，能夠根據(jù)問題設(shè)計(jì)具體的活動(dòng)方案，會(huì)根據(jù)問題擬定調(diào)查問卷和訪談提綱，并按計(jì)劃有序地開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)；能通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、報(bào)刊等多種渠道查詢與主題相關(guān)的信息，會(huì)對(duì)收集的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)分析。
3．了解飲料的成分，認(rèn)識(shí)飲料與身體健康的關(guān)系；掌握正確選擇飲料的小常識(shí)。
１．同學(xué)們，當(dāng)你口渴的。時(shí)候，喜歡喝些什么？
1．對(duì)于飲料，你還有哪些不知道的？想知道什么？
2．議一議：小組根據(jù)各自喜歡的主題，再通過討論確定一個(gè)主題或幾個(gè)主題的研究順序。
3．制訂方案：根據(jù)自己的興趣、資源和研究的有利條件自愿組成研究小組，然后選擇自己感興趣的問題作為調(diào)查重點(diǎn)，并制訂活動(dòng)方案。
方案主要有：研究主題、研究方法、研究步驟、預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的問題與對(duì)策、做好分工等。
2．大調(diào)查：哪些飲料最受同學(xué)喜歡？喜歡的原因？
3．統(tǒng)計(jì)分析：主要從人拉喜歡飲料的原因方面來作統(tǒng)計(jì)。
2．經(jīng)常喝飲料對(duì)身體有沒有好處？
3．我們都愛喝的碳酸飲料可樂的成分與健康有什么關(guān)系？
4．兒童與青少年該如何選擇飲料？喝飲料時(shí)要注意哪些？
六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案人教版篇八
2、學(xué)習(xí)并運(yùn)用觀察、感受、聯(lián)想、思考的學(xué)習(xí)方法。
3、感悟作者含蓄而深沉的思想感情和對(duì)人生的思考。
4、自我反思，以積極樂觀的態(tài)度對(duì)待人生的挫折，熱愛生命，珍惜時(shí)光。
有感情地朗讀課文，理解文章的層次結(jié)構(gòu)和中心思想，揣摩詞語和重點(diǎn)語句的表現(xiàn)力。
1、紫藤蘿花的象征意義以及其主旨的顯現(xiàn)。
2、理解借景抒情、托物言志的寫作手法。
以學(xué)生自主、合作、探究為主、采用分組討論課堂討論等方法教學(xué)。
1、讓學(xué)生先自行預(yù)習(xí)，了解文章大意和寫作背景。
2、準(zhǔn)備幾幅紫藤蘿花的掛畫。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
1、展示大掛圖紫藤蘿，讓學(xué)生具體感知。
討論并歸納文章共十一自然段分成三大段：
第一段：第一至第六自然段。
寫作者偶見一樹茂盛的紫藤蘿。
第二段：第七至第九自然段。
寫作者睹物釋懷，心上的焦慮和悲痛化為精神的寧靜和生的喜悅。
第三段：第十至第十一自然段。
寫作者由此感悟到生命的永恒。
讓學(xué)生回答思考題。
作者是從三個(gè)方面來寫：
（2）形：像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終端。一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵。
（3）態(tài)：仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。在和陽光相互挑逗，彼此推著擠著。
作者先寫每一穗花，再寫每一多花。先寫花趣的色彩，“每一穗花都是上面的盛開，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。”最后寫花的香味，“淡淡的花香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我?！?BR> （4）朗讀課文，分組分段朗讀課文，看看哪個(gè)小組最能將課文中的所表現(xiàn)感情朗讀出來。
（5）課后作業(yè)。
完成“研討與練習(xí)”二。
第二課時(shí)。
上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了《紫藤蘿瀑布》的文章大意，把握了文章的脈絡(luò)，體味了作者對(duì)紫藤蘿的細(xì)膩描寫，體驗(yàn)了作者的情感，這節(jié)課我們就繼續(xù)來深入學(xué)習(xí)這篇課文，理解其中的中心思想和感受作者的情感變化以及作者在欣賞紫藤蘿所獲得的感悟。
（1）采用分讀、齊讀、重點(diǎn)讀等多種方式朗讀課文，對(duì)課文主體內(nèi)容再一次整體感知。布置思考題。
a、文章的第一段獨(dú)句成段有什么作用？（回答要點(diǎn)：作者內(nèi)心的反應(yīng)，全文的懸念伏筆）。
b、文章的第二自然段主要是從哪些方面描繪紫藤蘿的？其特點(diǎn)是什么？（要點(diǎn)：花形，特點(diǎn)是“像一條瀑布”）。
c、第三至第七自然段主要從哪些方面描寫紫藤蘿的？如何理解作者在此段落中由花的熱鬧寫到了自己的精神的寫作思路？（要點(diǎn)：花色，花色的熱鬧引起作者內(nèi)心的焦慮與悲痛，懷念弟弟）。
d、文章的第八、九自然段呢？又是從哪些方面描繪紫藤蘿的？有何特征？其中作者為什么要提到紫藤蘿的被毀和重生，其目的是什么？（要點(diǎn)：花香，承上啟下）。
在組內(nèi)交流的基礎(chǔ)上篩選具有共性和代表性的問題再進(jìn)行小組之間交流。出現(xiàn)不同意見的進(jìn)行全班同學(xué)討論，并給予點(diǎn)拔和指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生把問題歸結(jié)為以下幾點(diǎn)：
第一小組討論的問題。
a、紫藤蘿有過怎樣的變遷？作者為什么會(huì)對(duì)紫藤蘿產(chǎn)生這樣濃厚的感情？（十年前家門外的紫藤蘿被拆毀了，過了很多年后，紫藤蘿花又盛開了，作者觸景生情，思想波動(dòng)）。
b、作者的感情發(fā)生了怎么樣的變化？為什么會(huì)有這樣的變化？
第二小組討論的問題。
c、聯(lián)系作者的情感變化，試談?wù)勛咸偬}的象征意義。（紫藤蘿的命運(yùn)，從花兒稀落到毀掉，再到現(xiàn)在繁花似錦，正是十幾年來整個(gè)國家命運(yùn)的寫照和象征）。
d、賞析語段中精美的語句的用法，體會(huì)作者由紫藤蘿瀑布引發(fā)對(duì)生命的感悟。（讓學(xué)生自由發(fā)揮，再給予點(diǎn)評(píng)）。
第三小組討論的問題。
e、怎樣理解“花與人都有各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無止境的？”（遇到不幸時(shí)不能被厄運(yùn)壓倒，要對(duì)生命的美好和長(zhǎng)久保持堅(jiān)定的信念。厄運(yùn)過后要面對(duì)新的生活，振奮精神，投身偉大的事業(yè)）。
f、總本文最后一段有什么深刻含義，與文章第一段有什么關(guān)系？（感悟生命的永恒，照應(yīng)第一自然段）。
第四小組討論的問題。
g、總結(jié)歸納文中的中心思想（本文寫作者遇見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，心中的失弟悲痛焦慮化為精神的寧靜，感悟生命是永恒的，贊美了生命的頑強(qiáng)和美好）。
（3）開放性思考和討論（言之有理即可）。
學(xué)生在對(duì)文章整體感悟后，在了解作者的寫作背景后，通過看花、憶花、思花三部份內(nèi)容賞析，讓學(xué)生對(duì)生命對(duì)人生有了新的感悟。
a、課文中哪些句子能引起你的共鳴？談?wù)勼w會(huì)。
b、學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣對(duì)待人生的挫折，并讓談?wù)勛约簩?duì)生命對(duì)人生的思考。
（4）課堂總結(jié)。
紫藤蘿瀑布為我們展示了人生的畫卷：紫藤蘿不與群芳爭(zhēng)，獨(dú)自開在花謝時(shí)，踏春無人戀，蜂蝶亦不顧，而它們卻盡情地展示著自己的生命，驕傲自信地為自己美麗的生命而歡騰嬉鬧。然而回首十年，心中的“焦慮和悲痛”又會(huì)令人感受到一種沉重，一種悲哀。仔細(xì)品位這篇短，使人幡然悟到，只有經(jīng)歷過苦難的人，才會(huì)珍惜生活，珍愛生命，正如宗璞所說“生命的長(zhǎng)河是無止境的”，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)像紫藤蘿的花朵一樣以飽滿的生命力投生到生命的長(zhǎng)河中去，讓生命更加絢麗多彩。
六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案人教版篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、搜集贊美母親的詩詞、成語，寫在紙上向同學(xué)展示。
2、每天幫媽媽做一件事情，并寫出體驗(yàn)日記。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
每天幫媽媽做一件事情，并寫出體驗(yàn)日記。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前一個(gè)星期每天幫媽媽做一件事情，并寫出體驗(yàn)日記。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，今天，我們將在班上開一個(gè)“交流展示會(huì)”，你們都做好準(zhǔn)備了嗎？
二、教學(xué)過程。
1、師宣布：本班“交流展示會(huì)”現(xiàn)在開始。
a、讓學(xué)生把搜集到的贊美母親的詩詞、成語在四人小組內(nèi)向同學(xué)展示、交流。
b、四人小組組長(zhǎng)匯總各組員意見后，面向全班匯報(bào)。
c、師小結(jié)。
2、討論區(qū)：你是怎樣看待媽媽對(duì)自己的批評(píng)的？
3、體驗(yàn)大行動(dòng)：a、把課前一個(gè)星期每天幫媽媽做一件事情所寫出的體驗(yàn)日記在四人小組內(nèi)匯報(bào)。b、四人小組中推選寫得最好的同學(xué)向全班匯報(bào)。c、師小結(jié)。
三、師總結(jié)：
這節(jié)課，同學(xué)們都交流得很好，看來你們課前都做了充分的'準(zhǔn)備。
四、布置作業(yè)：
讓學(xué)生把搜集到的贊美母親的詩詞、成語有感情地讀給媽媽聽。
六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案人教版篇十
1．在學(xué)文明理后，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類共同的生活環(huán)境——地球，使學(xué)生懂得保護(hù)生活環(huán)境，樹立環(huán)保意識(shí)，提高環(huán)保實(shí)踐能力，激發(fā)熱愛家園的情感，增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感。
2．了解校園、家庭、社區(qū)周圍的環(huán)境情況，教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境刻不容緩，
“我盡我力，愛我家園”，要從小事做起，從我做起，從家庭做起，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。
3．通過調(diào)查、搜集資料，觀察討論，合作交流，匯報(bào)展示等多種活動(dòng)方式，培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力。
一課時(shí)。
結(jié)合本學(xué)期“綠色學(xué)?！钡膭?chuàng)建目標(biāo)，結(jié)合要在課程教學(xué)中滲透環(huán)保意識(shí)的教學(xué)理念，我在教學(xué)《只有一個(gè)地球》時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)們充分發(fā)表意見，同時(shí)也本著體驗(yàn)教學(xué)的，又考慮到實(shí)施的可能性，因此確定以“我盡我力，愛我家園”這一主題作為實(shí)踐活動(dòng)的方向。
1．個(gè)人衛(wèi)生小組：重點(diǎn)了解個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，主要以問卷方式進(jìn)行調(diào)查。
2．家庭衛(wèi)生小組：重點(diǎn)了解每個(gè)家庭處理家庭垃圾的習(xí)慣，要以問卷、上門調(diào)查的方式進(jìn)行。
3．村鎮(zhèn)衛(wèi)生小組：重點(diǎn)了解每個(gè)村鎮(zhèn)設(shè)有幾個(gè)垃圾投放站點(diǎn)，投放情況怎。
么樣，主要是實(shí)地點(diǎn)數(shù)，及問卷調(diào)查。
4．道路衛(wèi)生小組：重點(diǎn)是了解主要臟亂地帶，辦法是實(shí)地考察，拍照等。
5．河道衛(wèi)生小組：重點(diǎn)是了解河道內(nèi)污物聚集地段，及主要來源，辦法是。
實(shí)地考察，上門采訪等。
1．以小組為單位，根據(jù)自己小組的研究方向，充分發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)和團(tuán)結(jié)合作，具體分工，進(jìn)行調(diào)查、記錄。
2．各小組將搜集到的資料匯總小組長(zhǎng)那里，再共同。
3．各小組之間由小組長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)絡(luò)，隨時(shí)調(diào)整方法和手段，確保材料準(zhǔn)確及時(shí)，豐富詳盡。
4．教師做好全面輔導(dǎo)，及時(shí)給出建議。
過程：
1．情景創(chuàng)設(shè)，營(yíng)造氛圍。
播放“美麗的大草原”景色，學(xué)生有感而發(fā)：如此美麗的景色應(yīng)永遠(yuǎn)存留下去。樹立保護(hù)的意識(shí)。
播放“受污染的河道”“臟亂的街道”錄像片段，學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的反應(yīng)：我應(yīng)盡我力，我要愛我家園。
2．各小組分別展示三個(gè)星期以來，認(rèn)真調(diào)查的結(jié)果：
a．問卷綜合分析情況。
b．照片展示。
c．圖畫展示。
d．以小品表演展示。
e．采訪筆記展示。
師生共同評(píng)選出：最佳合作獎(jiǎng)（小組獎(jiǎng)），最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)（個(gè)人獎(jiǎng)），最佳家庭獎(jiǎng)（父母獎(jiǎng)）各2名。
3．結(jié)合以上情況，各位同學(xué)談?wù)勼w會(huì)，說說想法。認(rèn)識(shí)到：家鄉(xiāng)的環(huán)境有。
待于大家的努力，真實(shí)應(yīng)該“我盡我力，愛我家園”！由全體同學(xué)討論決定，向全區(qū)公民寫一份環(huán)抱倡議書。
4．播放歌曲《太湖美，美就美在太湖水》，學(xué)生上前，師生共同。
5．全體同學(xué)朗誦詩歌《地球萬歲》。
6．教師：
同學(xué)們，地球是人類的母親。我們只有一個(gè)地球，保護(hù)地球，愛護(hù)環(huán)境是。
我們義不容辭的義務(wù)。通過同學(xué)們的認(rèn)真調(diào)查，我們更清楚地認(rèn)識(shí)到：我們有義務(wù)，也有責(zé)任向父母、同學(xué)宣傳環(huán)保知識(shí)，共同從身邊事做起，從家庭做起，愛家，愛家園，愛地球媽媽。讓我們共同努力吧！
同學(xué)自愿組成“假日環(huán)保小衛(wèi)士隊(duì)”，定期為家鄉(xiāng)環(huán)境整潔貢獻(xiàn)一份力量，真正做到“我盡我力，愛我家園”！期末，師生共同根據(jù)各小隊(duì)的實(shí)際操作情況進(jìn)行評(píng)比。
六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案人教版篇十一
1．通過民間采風(fēng)活動(dòng)，了解農(nóng)村民間文化，拓寬文化視野，提高人文素養(yǎng)。
2．以小組為單位展開活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和探究意識(shí)，同時(shí)提高合作意識(shí)和社會(huì)交往能力。
3．在語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，運(yùn)用美術(shù)、音樂、勞技、計(jì)算機(jī)等多學(xué)科知識(shí)收集整理民間文化，批判繼承民間文化，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。
五年級(jí)6班全體學(xué)生。全班共分四組，組長(zhǎng)別自定。
1、課堂上老師向?qū)W生介紹一些民風(fēng)民俗民間文化，啟發(fā)學(xué)生對(duì)民風(fēng)民俗以及民間文化藝術(shù)產(chǎn)生興趣。
2、分組合作：可以分為民間故事收集整理小組、諺語警句格言歸納小組、民間剪紙藝術(shù)欣賞小組、風(fēng)土鄉(xiāng)情攝制小組等，并要求各小組根據(jù)采風(fēng)的內(nèi)容的不同，制定出切實(shí)可行的計(jì)劃，準(zhǔn)備相應(yīng)的設(shè)備，對(duì)可能遇到的困難作好充分的準(zhǔn)備。
3、各小組分頭利用課余時(shí)間走村串巷到民間采風(fēng)，并做好相關(guān)記錄。
4、民間故事收集小組將收集整理出來的優(yōu)秀民間故事制作成手抄報(bào)，諺語警句格言歸納小組將采集的諺語警句歸類編輯制作成電子演示文稿，民間剪紙藝術(shù)欣賞小組制作成果展示版，風(fēng)土鄉(xiāng)情小組拍攝制作“李萬鄉(xiāng)村風(fēng)情”錄相片。
主持人導(dǎo)入：近期，我們走村串巷，流連于鄉(xiāng)村的田野風(fēng)光，穿行于古老而優(yōu)秀的民間文化之中，開展了“民間采風(fēng)”綜合性語文學(xué)習(xí)活動(dòng)。今天，各個(gè)小隊(duì)來進(jìn)行成果展示和活動(dòng)匯報(bào)。
1．妙手加工，獨(dú)放異彩。
由民間故事收集小組介紹收集整理“李萬鄉(xiāng)村民間故事”的情況。
小主編（學(xué)生a）：介紹小隊(duì)組建過程、收集整理及制作手抄報(bào)的整個(gè)過程。
小編輯（學(xué)生b）：給大家講二至三個(gè)自己收集整理的優(yōu)秀的民間故事。
小美編（學(xué)生c）：介紹手抄報(bào)整體設(shè)計(jì)及藝術(shù)加工。
小主編（學(xué)生d）：介紹收集民間故事的經(jīng)驗(yàn)和感受。每篇習(xí)作都各有特色，各有魅力，由此可以看出同學(xué)們不同的審美觀和創(chuàng)造性。古老的傳說，經(jīng)過我們的妙手加工，煥發(fā)了時(shí)代的色彩。
2、諺語警句，寓理其中。
由“諺語警句”小組匯報(bào)收集“諺語警句格言”制作電子演示文稿情況。
學(xué)生：我們實(shí)地考察，我們網(wǎng)上搜索。
組長(zhǎng)介紹收集資料的方法、組員簡(jiǎn)要匯報(bào)各自收集的內(nèi)容以及自己感受最深的一句諺語警句或采集中最感動(dòng)的一件事；全組制定電子演示文稿，展示制作成員。
3、剪刀生花，美化生活。
民間剪紙藝術(shù)欣賞組出示成果展示版，并當(dāng)場(chǎng)演示簡(jiǎn)單的剪紙工藝。
剪紙?jiān)诿耖g的流行，往往伴隨著生辰、婚嫁、喜慶節(jié)日和日常生活。屋里院內(nèi)都要進(jìn)行裝飾，窗戶上貼得花蓬蓬、門畫楹聯(lián)紅彤彤，色鮮花艷，迎風(fēng)飄拂的五彩門箋更增加了節(jié)日的氣氛。
4、鄉(xiāng)村風(fēng)情，樂而忘返。
鄉(xiāng)村風(fēng)情小組介紹“李萬鄉(xiāng)村風(fēng)情”錄相片的制作情況。
小制片人（學(xué)生a）：介紹小隊(duì)組建過程及外景拍攝活動(dòng)情況。
小攝影師（學(xué)生b）：播放中解說自拍的李萬風(fēng)光景點(diǎn)錄相“李萬鄉(xiāng)村風(fēng)情”。
小導(dǎo)游（學(xué)生c）：出示展板；介紹展板上的景點(diǎn)照片及特點(diǎn)。
焦作山水美不勝收，云臺(tái)山水天下獨(dú)絕。焦作近幾年的山水旅游讓這座古老又年輕的城市變得更靚更麗，也讓焦作人的生活更美更甜。不必說奇妙無比的神農(nóng)山，美侖美奐的青天河；不必說奇絕險(xiǎn)峻的青龍峽谷，也不必說走向世界的云臺(tái)山水……來到泉州，領(lǐng)略一番這里的鄉(xiāng)村風(fēng)情，也會(huì)讓你流戀忘返。
有關(guān)資料：1、泉州民間故事手抄小報(bào)；
2、民間剪紙作品圖片；
3、“諺語警句”電子演示文稿；
4、“泉州風(fēng)情”錄相照片。
學(xué)生感悟1：我發(fā)現(xiàn)，我成功，我創(chuàng)造，我快樂。
第一次感受到我們生活中充滿了這么多的文化和藝術(shù)，第一次感到我們生活的這個(gè)世界是如此美麗，想想靈泉陂那位須發(fā)皆白的老人仍聲如洪鐘地給我們講述靈泉的傳說，靈泉寺的來歷，靈泉寺蘊(yùn)育的歷史和文化，真讓人感動(dòng)。再想想，我們?yōu)榱俗屵@個(gè)美麗的故事，我們幾易其稿，將故事講給父母聽，講給老人聽，直到人人滿意為止。我們編印的手抄報(bào)獲得全校師生的認(rèn)可，其間流下了多少心血和淚水，只有我們自己知道。（史娟）。
學(xué)生感悟2：凝聚產(chǎn)生力量，團(tuán)結(jié)誕生興旺。
看到中央電視臺(tái)一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目，總幻想將來自己也能走進(jìn)中央電視臺(tái)。這次我們拍攝的10分鐘的鏡頭，10個(gè)人整整用了兩周時(shí)間，其間矛盾、困惑、淚水，真的是愛恨交織。制作電視節(jié)目，最重要的是合作，難怪中央電視臺(tái)經(jīng)常播放這個(gè)廣告：凝聚產(chǎn)生力量，團(tuán)結(jié)誕生興旺。（張豆）。
收獲3：采風(fēng)如同蜜蜂釀蜜，不僅要付出辛勞，而且要付出智慧。工作是辛苦的，同時(shí)又是快樂的。
收獲4：整理材料不僅訓(xùn)練表達(dá)力，還培養(yǎng)了想象力；
收獲5：蘊(yùn)于生活中的美要我們親自去挖掘。
師手記：
泉州的民間文化的蘊(yùn)藏量是很豐富的，許許多多的山嶺、河流、古建筑、歷史人物都附著美妙的傳說，飽經(jīng)風(fēng)霜的老人普普通通的話語里卻蘊(yùn)含著深?yuàn)W的人生哲理……千百年來，那美麗的田園風(fēng)光一直為文人所稱頌，民風(fēng)民俗鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情是歷代不朽的絕唱；那些優(yōu)美的民間傳說在人民群眾中廣泛流傳，那些閃爍著智慧光茫的諺語警句經(jīng)久不衰，今天，讓我們這些土生土長(zhǎng)農(nóng)家子弟繼承和發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，讓我們一起到民間去采風(fēng)。
通過課前引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生興趣之后，學(xué)生能自主結(jié)合然后制定出一個(gè)切實(shí)可行的采風(fēng)計(jì)劃是取得這次語文綜合性學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。教師可以給出學(xué)生一些范例，或讓學(xué)生學(xué)生上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，指導(dǎo)每一個(gè)小組都制定出一個(gè)詳細(xì)、周密、針對(duì)性強(qiáng)而又有創(chuàng)意的采風(fēng)計(jì)劃。
在具體實(shí)施過程中教師可以分組分類指導(dǎo)。可以重點(diǎn)指導(dǎo)民間故事收集整理小組的學(xué)生強(qiáng)化耳聽心記能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)材料的分析判斷能力。有的學(xué)生可能會(huì)遇到這種情況：民間故事聽起來津津有味，寫出的卻干癟枯燥。這時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生合理布局謀篇、選詞造句，讓學(xué)生展開聯(lián)想的雙翅，作出合乎情理的想象，進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。
諺語警句格言難于收集，教師和學(xué)生一起不厭其煩、不恥下問地探訪“能人”可以激勵(lì)學(xué)生克服畏難情緒，避免半途而廢。真正從藝術(shù)的角度鑒賞剪紙藝術(shù)，可能一時(shí)學(xué)生無從下手。引導(dǎo)學(xué)生歸類、比較后學(xué)生會(huì)豁然開朗。攝制小組最吸人注目，難度也最大。他們按計(jì)劃跑了整整兩天，拍了很多鏡頭，回去一看，卻無從下手，結(jié)果一切又從頭作起。家用攝像機(jī)無法剪裁，必須周密地計(jì)劃好攝制的每一個(gè)景點(diǎn)、路線、角度、時(shí)間，然后再配上恰當(dāng)?shù)慕庹f。
民間采風(fēng)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了綜合性學(xué)習(xí)生活化的目標(biāo)。學(xué)生或獨(dú)立整理一個(gè)美麗的傳說，或合作編輯一張小報(bào)，從被動(dòng)走向了主動(dòng)，由個(gè)體轉(zhuǎn)向了合作，其他課程相互溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合。
六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案人教版篇十二
以教育部“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指南”有關(guān)要求和本?！熬C合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施計(jì)劃”指導(dǎo)綱要征求意見稿為指導(dǎo)，結(jié)合本年級(jí)實(shí)際，認(rèn)真開展綜合時(shí)間活動(dòng)，在實(shí)施過程中強(qiáng)調(diào)“整合”，注重“實(shí)踐”，突出“開放”，關(guān)注“過程”，提倡“民主”，積極進(jìn)行專題研究，不斷提高課程實(shí)施水平，促使我校課程改革不斷走向深入。
1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，通過豐富多彩的活動(dòng)，理解人與自然不可分割的內(nèi)在聯(lián)系。
2、考察周圍的社會(huì)環(huán)境，自覺遵守社會(huì)行為規(guī)范，發(fā)展人際交往，養(yǎng)成合作品質(zhì)，融入集體。
3、了解基本的生活技能，端正勞動(dòng)態(tài)度，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。
4、激發(fā)好奇心和求知欲，養(yǎng)成從事科學(xué)研究的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。
時(shí)間
主題
活動(dòng)目的
聘請(qǐng)老師
九月
與書交朋友
做讀書調(diào)查，舉行讀書活動(dòng)，以各種形式把最喜歡的書介紹給大家。
十月
“讀書心得”手抄報(bào)
小組為單位辦一期“讀書心得”手抄報(bào)。
十一月
我的成長(zhǎng)日歷
回首往事、重溫舊日的喜悅、傷心痛苦
十二月
瞧，我的設(shè)計(jì)
為校運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)會(huì)徽、會(huì)旗
元月
夸夸家鄉(xiāng)茶
了解并交流茶文化，泡茶品茶。
六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案人教版篇十三
綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是我校教學(xué)計(jì)劃中一相非常重要的活動(dòng)課題，三到六年級(jí)每班的活動(dòng)都開展得豐富多彩，如火如荼。本學(xué)期是六年級(jí)面臨畢業(yè)的關(guān)鍵時(shí)期，但作為我們六（3）班也從不擠占綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，仍正常有序地開展。三月份，同學(xué)們一起投入到“風(fēng)箏世界”中去，搜集相關(guān)資料，了解風(fēng)箏的歷史、發(fā)源地等等，并動(dòng)手去放飛風(fēng)箏，歡聲笑語久久回蕩在校園上空；四月份，同學(xué)們懷著崇敬的心情一起去江陰烈士紀(jì)念館去緬懷先烈們并游玩了鵝鼻嘴公園，飽覽了江陰長(zhǎng)江大橋的風(fēng)采；五月，一起歡度勞動(dòng)節(jié)、母親節(jié)，為父母減輕家務(wù)負(fù)擔(dān)；六月份，在紅星影劇院一起歡慶了自己最后的兒童節(jié)。其間，參觀了東南污水處理廠、學(xué)習(xí)雷鋒、尋找雷鋒的足跡等等一系列短期活動(dòng)。這次綜合實(shí)踐活動(dòng)是一次社會(huì)活動(dòng)，同學(xué)們利用假期時(shí)間走出校門，走出課堂，走進(jìn)了社會(huì)這個(gè)大課堂的不同角落，他們積極熱情地對(duì)待自己的這項(xiàng)活動(dòng)。
在本學(xué)期各項(xiàng)活動(dòng)的初期準(zhǔn)備階段各個(gè)班級(jí)的班長(zhǎng)和其他的班級(jí)干部協(xié)同班主任老師進(jìn)行了周密的安排，保證了這相關(guān)活動(dòng)的有序進(jìn)行?；顒?dòng)期間，同學(xué)們克服了各種困難，全身心地投入到活動(dòng)中，用我們中學(xué)的獨(dú)特視角和方式了解社會(huì)、感知社會(huì)，在活動(dòng)中同學(xué)們的各種能力得到了發(fā)展，實(shí)踐能力、勞動(dòng)能力、對(duì)事物的辨認(rèn)能力、交往能力等都有了一定的發(fā)展。在活動(dòng)中，學(xué)生們學(xué)到了校園里、課堂上無法獲取的知識(shí)和能力。
每次活動(dòng)的末期是整理材料，書寫實(shí)踐報(bào)告，同學(xué)們拿起手中的畫筆，把心中最真切的感受及時(shí)記錄下來，繪制成一張張圖文并茂的手抄報(bào)等項(xiàng)目作業(yè)，參觀污水處理廠后，同學(xué)們的三篇作文都獲得了年級(jí)組一等獎(jiǎng)的佳績(jī)。
活動(dòng)中，我及時(shí)把同學(xué)們的活動(dòng)過程用相機(jī)和dv進(jìn)行了拍攝，尤其是參觀東南污水處理站和放風(fēng)箏活動(dòng)進(jìn)行了全程拍攝。
本次學(xué)期活動(dòng)在以前活動(dòng)的基礎(chǔ)上有了明顯的進(jìn)步，對(duì)這次活動(dòng)的要求提高了，匯報(bào)的質(zhì)量也有了很大的進(jìn)步，同學(xué)們的實(shí)踐能力和匯報(bào)的能力也比以前更進(jìn)步了，資料的搜集、整理也較以前有了較大的提高，他們的成績(jī)證明了“沒有辛勤的一天，就沒有最后的收獲”。
盡管各項(xiàng)活動(dòng)開展得比較井然有序，是很成功的，但是也暴露出了一些問題。如：小組活動(dòng)中學(xué)生沒有注意采集相關(guān)的事物材料和相關(guān)的影象材料，這是同學(xué)們?nèi)鄙龠@方面的意識(shí)和經(jīng)驗(yàn)造成的；課題數(shù)量少，存在很多小組重復(fù)同一個(gè)課題，所以，證明了同學(xué)們選題時(shí)還有一定的局限性；相關(guān)資料、實(shí)踐報(bào)告、信息技術(shù)不能很好地有機(jī)地結(jié)合在一起。
以上這些也是我們學(xué)校在下次活動(dòng)中需要改善和需要研究、需要解決的問題。
六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案人教版篇十四
一、教師談話引入，揭示研究課題。
師：同學(xué)們，你們每天都是怎樣來到學(xué)校的？你們都會(huì)騎自行車嗎？同學(xué)們可真厲害，這么小就都學(xué)會(huì)騎自行車了，那你對(duì)自行車了解多少？你想知道最早的自行車是什么樣子的嗎？同學(xué)們請(qǐng)看（課件：自行車發(fā)展史）。
師：自行車經(jīng)過200多年的發(fā)展歷程，現(xiàn)在已經(jīng)成了許多人必不可少的交通工具，它不但實(shí)用性強(qiáng)，而且越來越美觀。同學(xué)們請(qǐng)看，這些自行車的設(shè)計(jì)是不是很獨(dú)特？（課件：各式各樣設(shè)計(jì)新穎的自行車）。
師：看到這里，你對(duì)自行車是不是更加感興趣了？那么今天就讓我們一起走進(jìn)神秘的自行車王國，去探尋自行車的秘密吧。（板書課題）。
二、小組確定研究問題。
1、確定本課研究問題：
師：誰能給大家介紹介紹自己的自行車？
師：關(guān)于自行車，你都有哪些疑問？請(qǐng)各小組同學(xué)討論一下。
（小組討論，師板畫自行車）。
師：誰愿意來說一說，你有哪些疑問？
師：同學(xué)們的問題可真不少，根據(jù)這些問題，我們可以歸納一下，從三個(gè)方面來研究。（板書：結(jié)構(gòu)原理、安全維護(hù)、發(fā)展趨勢(shì)）。
2、小組選擇研究問題。
師：請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的研究問題，自由分組。（學(xué)生按研究問題調(diào)換座位）。
師：請(qǐng)各小組推選一名同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)。
各小組組長(zhǎng)作自我介紹。
師：你有信心帶領(lǐng)好你的組員完成本次研究任務(wù)嗎？老師相信你們一定完成的很出色。
三、小組確定研究途徑。
師：同學(xué)們的方法可真多！有的'要到網(wǎng)上去沖浪；有的要去實(shí)地拍照、采訪，掌握第一手資料；有的要請(qǐng)教老師和家長(zhǎng)……你們能夠使用多種方法進(jìn)行調(diào)查研究，老師真為你們感到高興。有了這么多的好辦法，老師相信你們一定能夠成功的完成本次活動(dòng)任務(wù)。
四、小組制定研究方案。
師：要想成功完成一項(xiàng)活動(dòng)任務(wù)，首先要有一份好的活動(dòng)方案。請(qǐng)各小組組長(zhǎng)帶領(lǐng)你的組員認(rèn)真填寫本次活動(dòng)的方案表。
小組合作討論，填寫活動(dòng)方案表。師巡視指導(dǎo)。
五、小組匯報(bào)研究方案。
師：同學(xué)們討論的這么熱烈，那就趕快把你們小組的活動(dòng)方案展示給大家吧！讓我們掌聲有請(qǐng)第一小組進(jìn)行展示。
各小組分別匯報(bào)本組活動(dòng)方案。
六、總結(jié)：
師：今天在與小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)的過程中，你有什么收獲？與他人合作學(xué)習(xí)，我們可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，充實(shí)完善自己，讓我們的學(xué)習(xí)過程更加輕松愉快。
六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案人教版篇十五
認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹國家《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》，以本地區(qū)的自然、歷史、人文為研究背景，以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)為基礎(chǔ)，以教師指導(dǎo)下的學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)為載體，加強(qiáng)學(xué)科有效整合和教師文化溝通，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，更新教師與學(xué)生教育觀念和教學(xué)方式，為促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，形成區(qū)域辦學(xué)特色而不懈努力。通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。
本冊(cè)有六個(gè)單元，共二十三課。主要內(nèi)容有神奇美妙的網(wǎng)絡(luò)世界、用計(jì)算機(jī)寫文章、制作表格作品、制作校園文化之窗、口香糖的危害、汽車與社會(huì)進(jìn)步、尊重科學(xué)面對(duì)地震、多彩的建筑、科學(xué)與迷信、配制盆花營(yíng)養(yǎng)土、自行車的保養(yǎng)、包餃子以及拇指扣。本冊(cè)有四個(gè)單元講計(jì)算機(jī)的word文檔和表格制作，培養(yǎng)了學(xué)生簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)操作知識(shí)。
六年級(jí)學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，但對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識(shí)，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動(dòng)手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。
1、導(dǎo)活動(dòng)課程應(yīng)以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者，教師的教學(xué)應(yīng)有利于學(xué)生自主活動(dòng)的開展和深化。
2、笨放性。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程應(yīng)創(chuàng)設(shè)十分寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生享有充分的心理安全，在時(shí)間的安排、主題的確定、方法的運(yùn)用和成果的表達(dá)方面有相當(dāng)大的靈活性，為學(xué)習(xí) 者發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)和才能提供廣泛的空間，從而形成一個(gè)開放的學(xué)習(xí)過程。
3、筆導(dǎo)性。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)有豐富材料和真實(shí)的情景，主張學(xué)生在“做中學(xué)” 。學(xué)生在與環(huán)境的互動(dòng)中獲得直接經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。這些新經(jīng)驗(yàn)與原有的概念和技能相互作用，最終形成可應(yīng)用的個(gè)性化理論、模型和技能。
4、導(dǎo)活動(dòng)課程應(yīng)從學(xué)生身邊的事物或問題出發(fā)，形成跨越諸多學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)，以利于知識(shí)的融會(huì)貫通和多角度、多層面地思考問題能力的形成。通過親身的實(shí) 踐，使學(xué)生了解和關(guān)心社會(huì)，了解和探索自然的奧秘并形成綜合看待問題和解決問題的能力。
5、以問題向?qū)W生質(zhì)疑，學(xué)生通過操作來找出答案，小組合作匯報(bào)的形式匯報(bào)尋找問題的答案，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，教師加以糾正和示范，學(xué)生練習(xí)鞏固。
1、考察周圍的社會(huì)環(huán)境，自覺遵守社會(huì)行為規(guī)范，增長(zhǎng)社會(huì)溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。
2、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，初步具有認(rèn)識(shí)自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。
3、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度
4、 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)，必將徹底地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，其最終目的是提高學(xué)生的素質(zhì)，落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)新時(shí)期具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。
5、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要求新的評(píng)價(jià)觀念和形式，注重形成性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)重點(diǎn)不在于成果和水平，而強(qiáng)調(diào)學(xué)生在活動(dòng)過程中的情感、態(tài)度、探究欲望、分析能力、合作能力、人機(jī)交流能力等方面的進(jìn)步。我們反對(duì)用量化手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行分等劃類評(píng)價(jià)，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評(píng)價(jià)”。
6、 綜合實(shí)踐活動(dòng)課的評(píng)價(jià)重點(diǎn)應(yīng)在學(xué)生的需要層次和發(fā)展水平上，應(yīng)該是以過程性評(píng)價(jià)為主，形成性評(píng)價(jià)為輔。評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)突出對(duì)學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)；情感、態(tài)度、價(jià)值觀的體現(xiàn)；綜合實(shí)踐能力及創(chuàng)新精神的生成。它是一種以自我為參照物的評(píng)價(jià)，很難用一把尺子來衡量。評(píng)價(jià)的主要途徑有匯報(bào)、成果展示、體會(huì)與反思等。評(píng)價(jià)的方式有學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)。
教學(xué)進(jìn)度（20xx—20xx學(xué)年上）
周次
時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容
課時(shí)
1
9.3-9.8
第1課第2課
9.10-9.15
第3課第4課
9.17-9.22
第5課第6課
9.24-9.29
第7課第8課
10.1—10.7
國慶節(jié)
10.8-10.13
第9課第10課
第11課第12課
第13課第14課
第15課第16課
11.5-11.9
第17課
第18課
第19課
第20課
12.3-12.7
第21課
第22課
第23課
考試
六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案人教版篇十六
綜合實(shí)踐活動(dòng)是指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用為主要目的的一類新型課程。開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，通過親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的能力；增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)和對(duì)自我的責(zé)任感；拓展教學(xué)活動(dòng)空間和活動(dòng)內(nèi)容；引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，并主動(dòng)參與社會(huì)、生活。為學(xué)知識(shí)、生活、技能的整合建立了操作平臺(tái)，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供了可能。
（一）總體目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，了解一些性別差異的知識(shí)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂，培養(yǎng)積極進(jìn)取的健康心理。并能掌握一些常見病、小傷害的預(yù)防和臨時(shí)處理方法。
2、讓學(xué)生具備環(huán)保意識(shí)，知道環(huán)保應(yīng)從自己的身邊做起；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國際問題，關(guān)注地球，關(guān)注宇宙，形成對(duì)自然、社會(huì)、自我的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。
3、通過訪問、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們好奇、競(jìng)爭(zhēng)、合作、分享、關(guān)愛等良好的個(gè)性品質(zhì)。
4、繼續(xù)組織學(xué)生研究生活中的問題，了解其中的基本原理，獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神，形成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。
（二）具體目標(biāo)
1、心靈驛站：
（1）讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，了解并掌握與他人友好相處的方法，做到公正、互助、誠信。
（2）感受父母對(duì)我們的愛，學(xué)會(huì)與父母在情的溝通，愛的交融中進(jìn)一步增進(jìn)感情。
（3）幫助學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)男女之間的性別差異，了解一些性別差異的知識(shí)，并引導(dǎo)他們與異性健康交往，正常友好地相處，增進(jìn)同學(xué)間的深厚友誼。
2、動(dòng)手實(shí)踐：
（1）帶領(lǐng)學(xué)生充分利用綜合實(shí)踐活動(dòng)室——烹飪室做一些生活實(shí)踐活動(dòng)。如包餃子，做水果拼盤。
3、親近自然
（1）讓學(xué)生知道地球是人類共同的家園。這里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友——各種動(dòng)植物，它們是人類生存的基礎(chǔ)、發(fā)展的源泉。
（2）認(rèn)識(shí)、了解我們的朋友——鳥，會(huì)制作“小鳥的家”，能愛鳥護(hù)鳥。
4、健康快車：
（1）讓學(xué)生知道學(xué)會(huì)生存，生存必須健康，健康才能更好地生存。
（2）學(xué)會(huì)“講究衛(wèi)生、預(yù)防疾病、安全避險(xiǎn)、自救自護(hù)”，從而增強(qiáng)、提高自己應(yīng)對(duì)困難和處置危險(xiǎn)的本領(lǐng)，快快樂樂的健康生活著。
（3）了解常見病、小傷害的預(yù)防和臨時(shí)處理方法，學(xué)會(huì)一般的應(yīng)急處置本領(lǐng)。
四、活動(dòng)安排
六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案人教版篇十七
綜合實(shí)踐活動(dòng)課是我國當(dāng)前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。該課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探索和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力以及創(chuàng)新精神。而這種教育功能的實(shí)現(xiàn)要求該課程在實(shí)施過程中要有正確的目標(biāo)定位，先進(jìn)的教育理念，適宜的實(shí)踐主題，良好的實(shí)施環(huán)境和發(fā)展性的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，還能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)其它課程，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有健康、陽光的身體和心理。
1、在情感態(tài)度方面：
重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心生態(tài)環(huán)境等；積極參與社會(huì)，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度；培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。
2、在能力方面：
著重培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、創(chuàng)新能力；獨(dú)立思考能力和解決問題的能力；各種形式的表達(dá)能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力及動(dòng)手操作能力等。
3、在知識(shí)方面：
主要是通過學(xué)生探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和獲得知識(shí)。即不再是以間接經(jīng)驗(yàn)為主，而是直接經(jīng)驗(yàn)為主。讓學(xué)生了解信息技術(shù)、社會(huì)生活、探究活動(dòng)的一些常識(shí)。
高年級(jí)學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，但對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識(shí)，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。
五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動(dòng)手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。
1、教師認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程，對(duì)整個(gè)活動(dòng)操作做到心中有數(shù)。
2、努力創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)時(shí)有所創(chuàng)造，有所收獲。
3、利用現(xiàn)代化媒體，提高學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的興趣。
4、善于組織小組活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生有展示自己的機(jī)會(huì)，有互助共同提高的機(jī)會(huì)
綜合實(shí)踐活動(dòng)反對(duì)通過量化手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行分等劃類的評(píng)價(jià)方式。在評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)重過程輕結(jié)果，特別要關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程和方法。應(yīng)采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評(píng)價(jià)”。要重視對(duì)過程的評(píng)價(jià)和在過程中的評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。同時(shí)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)，施展自己的才能，形成激勵(lì)廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氛圍。
1-2周： 人物訪談活動(dòng)
3---5周： 社會(huì)調(diào)查活動(dòng)
6---8周： 科學(xué)探究活動(dòng)
9---11周： 發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)
12---14周： 問題研究活動(dòng)
15---16周： 活動(dòng)評(píng)價(jià)
六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案人教版篇十八
實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過渡，努力打破學(xué)校的封閉性，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用社會(huì)、生活和學(xué)科知識(shí)，自主動(dòng)手動(dòng)腦的生活實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。以下是本站小編為你精心整理的關(guān)于20xx六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃的內(nèi)容，希望你喜歡。
一、指導(dǎo)思想：
綜合實(shí)踐活動(dòng)是指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用為主要目的的一類新型課程。開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，通過親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的能力;增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)和對(duì)自我的責(zé)任感;拓展教學(xué)活動(dòng)空間和活動(dòng)內(nèi)容;引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，并主動(dòng)參與社會(huì)、生活。為學(xué)知識(shí)、生活、技能的整合建立了操作平臺(tái)，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供了可能。
二、情況分析：
三、教學(xué)目標(biāo)：
(一)總體目標(biāo)。
1、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，了解一些性別差異的知識(shí)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂，培養(yǎng)積極進(jìn)取的健康心理。并能掌握一些常見病、小傷害的預(yù)防和臨時(shí)處理方法。
2、讓學(xué)生具備環(huán)保意識(shí)，知道環(huán)保應(yīng)從自己的身邊做起;引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國際問題，關(guān)注地球，關(guān)注宇宙，形成對(duì)自然、社會(huì)、自我的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。
3、通過訪問、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們好奇、競(jìng)爭(zhēng)、合作、分享、關(guān)愛等良好的個(gè)性品質(zhì)。
4、繼續(xù)組織學(xué)生研究生活中的問題，了解其中的基本原理，獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神，形成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。
(二)具體目標(biāo)。
1、心靈驛站：
(1)讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，了解并掌握與他人友好相處的方法，做到公正、互助、誠信。
(2)感受父母對(duì)我們的愛，學(xué)會(huì)與父母在情的溝通，愛的交融中進(jìn)一步增進(jìn)感情。
(3)幫助學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)男女之間的性別差異，了解一些性別差異的知識(shí)，并引導(dǎo)他們與異性健康交往，正常友好地相處，增進(jìn)同學(xué)間的深厚友誼。
2、動(dòng)手實(shí)踐：
(1)帶領(lǐng)學(xué)生充分利用綜合實(shí)踐活動(dòng)室——烹飪室做一些生活實(shí)踐活動(dòng)。如包餃子，做水果拼盤。
3、親近自然。
(1)讓學(xué)生知道地球是人類共同的家園。這里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友——各種動(dòng)植物，它們是人類生存的基礎(chǔ)、發(fā)展的源泉。
(2)認(rèn)識(shí)、了解我們的朋友——鳥，會(huì)制作“小鳥的家”，能愛鳥護(hù)鳥。
4、健康快車：
(1)讓學(xué)生知道學(xué)會(huì)生存，生存必須健康，健康才能更好地生存。
(2)學(xué)會(huì)“講究衛(wèi)生、預(yù)防疾病、安全避險(xiǎn)、自救自護(hù)”，從而增強(qiáng)、提高自己應(yīng)對(duì)困難和處置危險(xiǎn)的本領(lǐng)，快快樂樂的健康生活著。
(3)了解常見病、小傷害的預(yù)防和臨時(shí)處理方法，學(xué)會(huì)一般的應(yīng)急處置本領(lǐng)。
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