我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，了解自己的優(yōu)點和不足，從而不斷提升自己。以下我給大家整理了一些優(yōu)質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。
在小學讀書心得體會教師篇一
在小學的讀書生涯中，教師是一個不可忽視的重要角色。他們指導我們閱讀，啟發(fā)我們思考，帶領我們走進知識的海洋。在與教師的互動中，我深深地感受到了他們的深愛和關懷，也收獲了許多寶貴的閱讀心得體會。
首先，教師引領我們走進了廣闊的書海。作為小學生，我們對于圖書館的那片寂靜而神秘的書架總是充滿探索欲望。而正是教師的引導，我們才能找到適合自己的書籍。我記得有一次，我對于如何選擇適合自己的讀物感到困惑，而教師給了我一個寶貴的建議，她告訴我要先從感興趣的主題開始，慢慢拓寬視野。于是，我開始關注動物與植物的大自然，閱讀了許多有關生物的書籍，豁然開朗。通過教師的指導，我領略了許多不同的文學世界，體驗了不同人物的命運，也更加了解了生活的真諦。
其次，教師激發(fā)了我們的閱讀興趣。在小學階段，閱讀對于培養(yǎng)核心素養(yǎng)尤為重要。然而，許多同學對于閱讀持有懷疑態(tài)度，甚至有些厭惡。而教師以他們幽默風趣的教學風格激起了我們的閱讀欲望。我還記得那些點綴在課堂中的趣味小故事，那些生動有趣的角色讓我們如癡如醉。通過教師的耐心引導，我們從頭腦里描繪出一個個夢幻的故事畫面，也感受到了閱讀的樂趣。
再次，教師還啟迪了我們深入思考的能力。閱讀的過程不僅僅是對于文字的理解，更是對于思想的探索。而教師的引導使我們能夠提出問題并尋找答案，鍛煉了我們的思辨能力。記得在一次課堂上，教師給我們讀了一篇關于環(huán)境保護的文章。她提出了一個問題：“人類對于自然的破壞是不可避免的嗎？”這個問題讓我陷入了深思，我開始獨立思考，尋找關于環(huán)境保護的資料，展開了一次次討論。通過這樣的思考，我增長了見識，提升了思辨能力。
此外，教師通過讀書引導我們走進詩歌和散文的天地，啟迪了我們對于美的感受力。在課堂上，教師常常會給我們朗讀一些優(yōu)美動人的詩歌和散文，讓我們體驗語言的魅力。我記得當我第一次聽到《黃河頌》的時候，激動的心情難以言表。那首詩描繪了黃河的壯麗與神奇，勾起了我對故鄉(xiāng)的思念。教師通過詩歌和散文的賞析，激發(fā)了我們的藝術興趣，培養(yǎng)了我們的審美能力。
最后，在小學的讀書征程中，教師以他們的愛心和關懷，成為了我們閱讀的引路人。他們猶如明燈，指引我們前行，幫助我們抵達知識的彼岸。我還記得一個圖書管理老師，她不僅關心每個人的閱讀習慣，還親自為我們推薦適合的讀物。她傾聽我們的煩惱，鼓勵我們勇敢面對困難。她像一位良師益友般支持著我們走過每一段艱難的閱讀時光。
總的來說，在小學讀書的旅途中，教師的存在是不可或缺的。他們引領我們領略書海的奇妙，激發(fā)我們的閱讀興趣，啟迪我們深入思考的能力，培養(yǎng)我們對于美的感受力，并給予我們關心和鼓勵。他們如同讀書的伙伴，陪伴我們一同前行。感謝他們，我們的讀書路才會更加寬廣、光明。
在小學讀書心得體會教師篇二
讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書，感觸很深。這本書是李老師25年教育教學思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的'教育觀、學生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教學的理念與實踐。李老師把他的教育思想、教育機智、教育技巧與教育情感融為一體。語言樸實而富有詩意，形象而充滿激情。讀著書，讓人不禁為之激動、贊嘆、折服！
李老師提出教育者是否擁有一顆童心，對教育至關重要。教師的童心意味著懷有兒童般的情感，能夠自然地與學生一同哭泣，一同歡笑的教師無疑會被學生視為知心朋友，贏得學生的心靈。教師的童心意味著擁有兒童般的興趣，教師的職業(yè)要求我們應該在任何方面都與學生有著共同的興趣愛好，多一種與學生共同的興趣愛好，你便多了一條通往學生心靈深處的途徑，他們會不知不覺地把老師當作朋友。在與學生嬉笑游戲時，教師越是忘掉自己的尊嚴，學生越會對老師油然而生親切之情而這正是教育成功的起點。
李老師深深打動我的一個重要原因，便是他始終如一和學生進行心與心的交流。愛是李鎮(zhèn)西老師永恒的教育理念，他可以和孩子一起過年，一起玩雪、拼字照相，真正融入學生生活，在一次次的師愛理解中留下了精彩的生命瞬間。在沒有讀李老師的書之前，我曾那么地自信自己是愛學生的。讀完這書我捫心自問，我愛每一位學生嗎？我對學生的愛真的是無怨無悔嗎？我暗下決心，一定要改變自己過去的教育方法。當學生犯錯時，要努力控制自己的情緒，心平氣和地了解學生犯錯的原因，站在學生的角度思考問題。李老師讓我對熱愛學生的愛有了全新而深刻的理解：
愛，不單單是欣賞優(yōu)秀的學生，而是懷著一種責任把欣賞與期待投向每一個學生。
愛，不應是居高臨下的平易近人，而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛。
愛，不應是對學生的錯誤嚴加追究，而是博大的胸襟對學生的寬容。
愛，也不應是對學生的縱容，而是必然包含著對學生的嚴格要求，乃至必要的合理的懲罰。
愛，不只是關心學生的學習、生活、身體，而是要善于走進學生的情感世界理解學生的精神世界學會用他們的思想感情投入生活，和學生一起憂傷、一起欣喜。
愛，不僅僅是只對自己所教的這幾年負責，而是對學生的成長以至未來一生的負責。
愛，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，而是需要一顆童心，用童心去碰撞童心。
愛就是一份純真，一份莊嚴，一份責任感，就是民主，就是平等，就是把童年還給童年，就是為學生的美麗人生奠定美好的開端。只有這樣的愛，才是真正的愛，只有這樣的教育，才是真正的教育。
在小學讀書心得體會教師篇三
俗話說一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰、知識就是力量，其實在我的內心深處我一直認為趁著青春年少多看些書，多學些知識是永遠不會錯的。在走上了三尺講臺之后，由于這職業(yè)的原因，我更加喜歡看書、看報，并逐漸對教育書刊有所涉獵，其中我最喜歡《小學語文教師》。
一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友，其實是一件很不容易的事情，而在我的心目中，《小學語文教師》就是我的摯友。我和它的相識其實很平淡無奇，當我初為教師時，為了走好以后事業(yè)的第一步，常常要做些準備，其中有一項就是到校圖書室借閱書刊，摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學方法，而這些，我都通過《小學語文教師》獲得了，因此我一次次走近它。
有人說：一本教育雜志，也應當是一所學校，有先進的教育理念，有切實、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務而《小學語文教師》恰恰如此，它的文章精短實用，可讀性強，內容實在，在推動教學改革、傳遞教學信息方面都有獨到之處。
如今，做為一名小學語文教師，我更加希望能在教學方面得到一些切實具體的幫助，《小學語文教師》將怎樣處理教材難點，怎樣設計創(chuàng)造性教學方案等都為我們想到了。同時《小學語文教師》推出的大語文教育文摘，從大語文的角度，精選報刊精華，為我們及時地提供了各方面的教育信息，也打開了我們的教育視野。此外，園丁故事、封面人物，不僅有吸引人的故事，閃光的教育思想，精妙的育人藝術，還讓我們認識和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他們先進的教育理念。
據(jù)了解，《小學語文教師》已走過20多個風風雨雨，滋潤了無數(shù)語文教師的茁壯成長，也為許許多多的青年語文教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師成長的搖籃。她的風格十分樸素平實。務實、樸實、平實是其魅力的源泉。樸素、精致、人文是其獨具的特點。她的園丁故事動人，教學點評中肯，
教案
設計新穎，教學隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學語文教改的沖鋒號。
一分耕耘，一分收獲，我一直堅信多讀一些好書，一定會有許多意外收獲，在這人生的黃金時間，我想我會一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚帆遠航。同時我想《小學語文教師》也一定將與我攜手同行，共同成長，共創(chuàng)未來!
讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書，感觸很深。這本書是李老師25年教育教學思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀、學生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教學的理念與實踐。李老師把他的教育思想、教育機智、教育技巧與教育情感融為一體。語言樸實而富有詩意，形象而充滿激情。讀著書，讓人不禁為之激動、贊嘆、折服!
啟示一:童心是師愛的源泉
李老師提出教育者是否擁有一顆童心，對教育至關重要。教師的童心意味著懷有兒童般的情感，能夠自然地與學生一同哭泣，一同歡笑的教師無疑會被學生視為知心朋友，贏得學生的心靈。教師的童心意味著擁有兒童般的興趣，教師的職業(yè)要求我們應該在任何方面都與學生有著共同的興趣愛好，多一種與學生共同的興趣愛好，你便多了一條通往學生心靈深處的途徑，他們會不知不覺地把老師當作朋友。在與學生嬉笑游戲時，教師越是忘掉自己的尊嚴，學生越會對老師油然而生親切之情而這正是教育成功的起點。
啟示二:沒有愛，便沒有教育
李老師深深打動我的一個重要原因，便是他始終如一和學生進行心與心的交流。愛是李鎮(zhèn)西老師永恒的教育理念，他可以和孩子一起過年，一起玩雪、拼字照相，真正融入學生生活，在一次次的師愛理解中留下了精彩的生命瞬間。在沒有讀李老師的書之前，我曾那么地自信自己是愛學生的。讀完這書我捫心自問，我愛每一位學生嗎?我對學生的愛真的是無怨無悔嗎?我暗下決心，一定要改變自己過去的教育方法。當學生犯錯時，要努力控制自己的情緒，心平氣和地了解學生犯錯的原因，站在學生的角度思考問題。李老師讓我對熱愛學生的愛有了全新而深刻的理解:
愛，不單單是欣賞優(yōu)秀的學生，而是懷著一種責任把欣賞與期待投向每一個學生。
愛，不應是居高臨下的平易近人，而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛。
愛，不應是對學生的錯誤嚴加追究，而是博大的胸襟對學生的寬容。
愛，也不應是對學生的縱容，而是必然包含著對學生的嚴格要求，乃至必要的合理的懲罰。
愛，不只是關心學生的學習、生活、身體，而是要善于走進學生的情感世界理解學生的精神世界學會用他們的思想感情投入生活，和學生一起憂傷、一起欣喜。
愛，不僅僅是只對自己所教的這幾年負責，而是對學生的成長以至未來一生的負責。
愛，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，而是需要一顆童心，用童心去碰撞童心。
愛就是一份純真，一份莊嚴，一份責任感，就是民主，就是平等，就是把童年還給童年，就是為學生的美麗人生奠定美好的開端。只有這樣的愛，才是真正的愛，只有這樣的教育，才是真正的教育。
作為一名小學語文教師，我心中的理想課堂，它應該是這樣的：寓學于樂之中，即每一個學生都能在課堂上樂于學習，把學習當作是一件玩的事。
在我們的印象中，說起上課，沒有多少人的第一印象會是上課是有趣的。為什么呢?因為我們從小接受的教育，它給我們的啟示是：知識是在枯燥乏味的課堂上由老師反復告訴我們和在課外由我們經過不斷的反復作業(yè)練習而得到的。
那么，怎樣的事是我們都愿意主動做、樂意做的呢?那一定是從中可以獲得樂趣，獲得成功的事，這是人的天性。如果一件事是自己發(fā)自內心厭惡的，那就算勉強完成，也不會有多高的質量。學生主要的任務就是學習，而我們現(xiàn)在看到的現(xiàn)象卻是他們對學習的厭惡，對學習的害怕。為什么呢，原因可能是多方面的，可能是對學習內容的不感興趣，可能是覺得學習任務過重，也可能是對教師教學方式的不適應等等。所以要讓學生學會學習，我們首先要改變的就是他們的學習的態(tài)度，變害怕學習、厭惡學習、逃避學習為好學習、樂學習、主動學習。那如何做才可以讓學生真正從心里愛上學習、樂于學習呢?我們可以從下面幾個方面著手改變。
一、讓所有學生樹立學習的信心，品嘗成功的滋味。記得有句
格言
：不是因為有些事情難以做到，我們才失去自信，而是因為我們失去自信，有些事情才顯得難以做到。由此看來，啟動學生自信心理系統(tǒng)是讓學生消除畏難情緒愿意去學的基礎。所以我們在平時的教育當中應經常鼓勵學生，幫助學生樹立戰(zhàn)勝挫折和困難的勇氣，給孩子們灌輸一種信念：相信自己，正視自己，努力進取就能成功。每個人都是期待獲得他人肯定的，成長中的孩子更是在乎家長、教師、同學對自己的看法。所以在教學過程中我們應該想方設法的給孩子創(chuàng)造機會，讓他們通過自己的努力，在學習中獲得教師的肯定、家長的肯定、同學的肯定。
二、創(chuàng)設有趣的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣。傳統(tǒng)的課堂教學中，學生充當?shù)目偸钦n堂里被動的觀眾，欣賞迎合著教師的表演，他們在自己的課堂上沒有自己的話語權，沒有自己的選擇權，沒有自己的挑戰(zhàn)權，知情權而教師總是把已經嚼得又嚼，沒有任何味道的知識強加給學生，讓他們裝進腦子中去。在這種教學水平指導下，學生只是充當了知識的儲存器，而且不善運用，最終導致思想僵化。所以，要想學生發(fā)自內心喜歡這樣的課堂確實強人所難。要改變這一現(xiàn)象，教師的改變是關鍵。讓教師走下講臺走進學生中;讓教師把話語的權力換給學生;讓學生成為自己課堂的導演、演員，參與集體的表演;讓更多學生感興趣的童話、故事走進課堂讓我們打破那個成人化的課堂，還一個童趣的課堂給學生。
三、讓學生愛上自己的教師，親其師信其道。每一個教師都不應忽視自己的人格魅力。一位學生愛戴的教師，她的言傳身教勝于千言萬語、苦口婆心。一位學生喜愛的教師，學生樂于走進她的課堂，樂于與她相處的四十分種，樂于與她進行學習上的溝通，生活中的交流。
在小學讀書心得體會教師篇四
作為一名小學教師，在教育教學中，不僅要不斷更新自己的知識儲備，也要時刻關注教學理論和方法。而閱讀是我們不可抗拒的一種方式，通過閱讀，我們能夠汲取知識，提高自己的教學水平。在這些年的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)通過閱讀對于我而言意義重大，教師小學讀書心得體會也讓我在教學中收獲頗多。
第二段：閱讀的重要性
在我讀書的過程中，我逐漸認識到閱讀的重要性。閱讀不僅僅是獲取知識的一種方式，更是培養(yǎng)教師的自我修養(yǎng)和思考能力的途徑。通過閱讀，我能夠開闊自己的視野，從不同的角度和思維方式去理解世界。同時，閱讀也能夠提高我的語言表達能力，讓我在課堂上更加自信地進行教學。
第三段：不斷學習和提高
在教學之外，我經常選擇與教育有關的書籍進行閱讀，這些書籍涉及到教學理論、班級管理、學生心理等多個方面。通過不斷地學習和提高，我能夠更好地調動學生的積極性，激發(fā)他們的學習興趣。我了解到教學理論是教師職業(yè)發(fā)展的基石，只有不斷學習和提高，我們才能更好地應對教學中的挑戰(zhàn)和問題。
第四段：寓教于樂的閱讀推廣活動
在班級中，我發(fā)起了一系列的閱讀推廣活動，以激發(fā)學生的閱讀興趣。我邀請作家來校做講座，組織學生進行讀書分享會，設計閱讀互動游戲等。通過這些活動，學生們通過閱讀增長了知識，提高了語言表達能力，豐富了想象力和創(chuàng)造力。同時，我也通過這些活動加深了與學生之間的交流，讓他們感受到了閱讀的樂趣。
第五段：教師讀書心得對教學實踐的啟示
作為一名小學教師，通過閱讀，我不僅僅受益于書本知識，還在教學實踐中獲得了啟示和指導。閱讀幫助我更好地研究和理解學生的發(fā)展特點，促使我更加關注學生的心理健康問題。同時，閱讀也使得我在教學中注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀習慣，而不僅僅是注重知識的傳授。通過將讀書融入到課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)學生的學習成績和學習能力都有了明顯的提高。
結論：
通過教師小學讀書心得體會，我深刻認識到閱讀對于教師職業(yè)發(fā)展的重要性。我們應該時刻保持學習的心態(tài)，通過閱讀不斷提高自己的素質和能力。同時，我們也應該將閱讀分享給學生，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和習慣，提高他們的思維能力和創(chuàng)造力。只有如此，我們才能成為一名更加出色的小學教師。
在小學讀書心得體會教師篇五
我們是教師，都是些普通人，但我們從事著神圣的事業(yè)。我們每天面對的是人，我們的學生，他們天真、可愛、充滿生命的活力和幻想，他們對我們無限的信任和敬慕。我們付出了愛，得到的是更多的愛。
讀過《教師人文讀本》這本書，感受最深的是愛，對教育，對學生貫穿始終的是愛，最多的愛。
每看到書上的某一個片段，總在不停地在反思自己，自己在對待學生的態(tài)度，對待家人的態(tài)度。我慨嘆自己太平凡了，平凡得沒有一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)學生的長處與潛力。平凡得沒有一雙巧手，把學生引領到更加廣闊的天地中去。
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在小學讀書心得體會教師篇六
近年來，教師們對于提高自身的素質越發(fā)重視，成為小學教師的我也不能例外。面對越來越多的教學任務和教育改革的要求，我們深感需要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。作為一名小學教師，我通過閱讀教育專著和心靈雞湯式的教育讀物，不僅取得了啟迪和提高，而且也有了一些心得體會。下面，我將結合自己的實踐經驗，總結四個方面的教師讀書心得。
首先，教師讀書應該以專著為主。專著是集中了作者多年教育經驗的精華，在理論和實踐方面都十分有價值。我個人最喜歡的一本教育專著是陳鵬飛教授的《教育的煩惱》。這本書深入剖析了當今教育問題的本質，對于如何培養(yǎng)學生的綜合素質和個性發(fā)展給出了很好的指導。通過閱讀這樣的專著，我們可以更加深入地了解教育的核心問題，從而指導我們的教學實踐。
其次，教師讀書還應該注意文學作品的閱讀。文學作品不僅能夠開拓我們的視野，還能激發(fā)對教育的思考。比如，我讀過路遙的《平凡的世界》。這是一部以農村教育為背景的長篇小說，通過主人公孫少安的故事展現(xiàn)了教育改革中的種種問題和困境。這本書使我更加關注農村教育和鄉(xiāng)村教師，認識到了自身的責任和使命。
第三，教師讀書還要注重與實際結合。閱讀教育書籍的目的不是為了獲得理念和知識，而是要能夠在實際中應用。正如孔子所言：“學而時習之，不亦悅乎？”讀書之后，我們要將書中的理論付諸實踐，通過教學嘗試、課堂改進等方式，不斷提高自己的教育能力。只有通過實踐，我們才能真正體會到書中的智慧和啟示。
最后，教師讀書還應該注重與同行交流。教師是一個共同體，我們應該互相學習、互相借鑒。通過與同行的交流，我們可以了解到不同教師的教學經驗和教育理念，從而拓寬自己的眼界和思路。在學校的教研活動中，我經常與其他老師分享自己的讀書心得，也從中收獲了很多。
綜上所述，作為小學教師，讀書是我提高自身素質和教學能力的重要途徑之一。通過閱讀教育專著和文學作品，與實際結合和與同行交流，我不僅拓寬了自己的視野，還深入了解了教育的本質和解決問題的方法。我相信，只有不斷學習和提高，我們才能更好地為學生服務，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
在小學讀書心得體會教師篇七
在這個稻谷金黃，漫山紅葉的季節(jié)里，我端著一杯飄香的熱茶，頓時一種清涼的心境，讓我卸下世俗中所有的疲憊，靜下心來學習《專業(yè)標準》，受益匪淺。
《小學教師專業(yè)標準》基本理念有四條：學生為本、師德為先、能力為重、終身學習?；緝热莅ā皩I(yè)理念與師德”、“專業(yè)知識”、“專業(yè)能力”，其中又包含了若干領域，并且明確提出了每一個領域的基本要求。下面我就其中的兩條理念來談談我的一點小看法。
想要遵循《小學教師專業(yè)標準》的基本理念“學生為本”、“師德為先”，我們教師就必須在教育教學中做到關愛學生。關愛學生是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。只有樹立“以人為本”的核心理念．充分尊重學生的人格。尊重他們的情感、思想、追求、個性和尊嚴，維護他們的天性——“求生的欲望、好奇心、求知欲，想象力和冒險精神”，才能達到師生之間情感的交流，思想的溝通和生命的融合。關愛學生，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育。要把真摯的愛融在整個班級之中，無論在生活上還是學習上，時時刻刻重視小學生身心健康，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你”，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。我們教師還要用放大鏡去發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，培養(yǎng)學生健康的人格和學習的興趣。
總之，學習了《小學教師專業(yè)標準》，更加清楚地意識到作為一名教師，我們必須“學高為師，身正為范”，用愛心育人，師德塑人，做農村小學生健康成長的指導者和引路人。
在小學讀書心得體會教師篇八
隨著人們對教育的重視，國內各級各類教育學校和培訓機構層出不窮，以滿足社會對優(yōu)質教育資源的需求。但教育仍需從基礎層面建設起，因此小學教育是不可或缺的，而北關小學便是其中一所。在教師的關鍵作用下，教育能夠起到更穩(wěn)定和強大的作用。閱讀是小學教育中一個非常重要的環(huán)節(jié)，本文將討論北關小學教師對于讀書的心得與體會。
第一段：可以從一些基礎問題入手，引出本文核心內容。
閱讀是小學教育中非常重要的一部分，它不僅讓學生感知到豐富多彩的存在世界和生活環(huán)境，更讓他們培養(yǎng)了解、感知、思維等素質。北關小學擁有一群優(yōu)秀的老師，他們認識到閱讀教學的重要性并在教學實踐中取得了一系列成功，這便是北關小學閱讀教學的不斷發(fā)展和進步的一個重要原因。
第二段：講述北關小學的老師如何在閱讀教學上采用有效方法來幫助學生發(fā)展。
北關小學的老師們經常采取“趣味性的”閱讀形式，這讓學生在閱讀時感受到有趣和快樂。此外，教師們還為學生們提供了各種各樣的書籍，包括小說、故事、詩歌等多種題材，這些書籍單純的提供知識，也能夠熏陶人的性情。同時，老師們還會在閱讀教育中引導學生們自主的學習和思考，提高學生對閱讀內容的理解和學習效果。
第三段：闡述在閱讀教學中教師們所遇到的問題或挑戰(zhàn)以及如何去克服。
與其他課程不同，教師們在教授閱讀教育時常常會遇到一些問題，如學生閱讀不流暢、對閱讀內容的興趣不高、對書籍知識的掌握程度不足等。針對這些問題，北關小學的老師們采取針對性教學，為不同程度的學生開展不同的教學教案，包括閱讀能力訓練、閱讀理解提高等等，在幫助學生提高閱讀水平的同時，增加了對閱讀的熟練度、理解度和興趣度。
第四段：介紹老師們對于閱讀教育的心得與體會。
閱讀已經成為小學教育中不可或缺的一部分，這也體現(xiàn)在北關小學的師生們實踐性的探索中。對于教學經驗，老師們還認為最重要的是將學生放在第一位，盡力設計研究和實施真正符合學生需求的教學。在閱讀教育中，一些教師更是表達了對于制定并實行提高閱讀能力方案的迫切需要，從而來幫助學生更加系統(tǒng)綜合的閱讀。
第五段：結論與建議，總結以上內容。
通過對北關小學閱讀教育的探究與研究，我們可以理解到閱讀教育對于學生的影響是非常顯著的。閱讀所讓孩子們感知到的遠遠不止于知識，更是選拔素質和營造品性，這需要以北關小學閱讀教育為代表的模式得到廣泛的推廣。建議教育者們應該重視閱讀教育，并不斷去提升自己的教育技巧和教育理念，為孩子們做出應有的貢獻，讓閱讀教育成為下一代健康人格的奠基石。
在小學讀書心得體會教師篇九
最近，我參加了學校組織的一次關于小學讀書的研討活動，通過閱讀一系列和小學教育相關的書籍，我受益匪淺。這次讀書活動不僅讓我對小學教育有了更深入的理解，還為我提供了寶貴的教育教學經驗。
第二段：關于讀書的益處
首先，通過閱讀，我發(fā)現(xiàn)了讀書對教師的益處。教師讀書不僅可以豐富自己的知識儲備，還可以拓寬自己的教育視野。隨著社會的不斷發(fā)展，新的教育理論和方法層出不窮。只有教師在不斷學習的基礎上，才能跟上時代潮流，適應不同學生的需求。讀書可以讓我更加了解學生的心理需求，在教學過程中更有效地與學生進行溝通，提高教學效果。
第三段：關于小學教育的重要性
其次，通過閱讀，我對小學教育的重要性有了更深的認識。小學教育是學生的基礎教育，奠定了學生未來發(fā)展的基礎。在小學階段，學生將接受基本的知識教育和素質培養(yǎng)。因此，小學教師對學生的影響和作用至關重要。只有正確認識到小學教育的重要性，才能給予學生更好的教育，在他們成長的路上為他們指引方向。
第四段：關于教師的責任和使命
讀過這些書籍后，我對教師的責任和使命有了更加深刻的理解。教師不僅僅是傳授知識的人，更是啟發(fā)智慧的人，引導學生成長的人。教師有責任和使命啟發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)學生的興趣，引導學生樹立正確的價值觀念。作為教師，我們需要不斷學習，提高自己的素質和能力。只有這樣，才能更好地履行自己的教育使命，為學生成長起到積極的推動作用。
第五段：總結
通過這次讀書活動，我深深地感受到了教師小學讀書的重要性。讀書不僅可以提高教師的教育教學水平，還能夠豐富教師的思想內涵，提升教師的業(yè)務能力。我將繼續(xù)堅持讀書，不斷學習，不斷進步，為學生的成長奉獻出更好的自己。
總結起來，這次小學讀書活動讓我受益匪淺，深化了對小學教育的理解，認識到了教師的責任和使命，并激發(fā)了我不斷學習的熱情。我將會把閱讀融入到教學中，為學生提供更加優(yōu)質的教育，努力讓每個學生都能夠得到全面發(fā)展。
在小學讀書心得體會教師篇十
書到用時方恨少，事非經過不知難。《學記》曰：“是固教然后知困，學然后知不足也。”對于我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。
比知識更重要的是方法，有方法才有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法——知道為何學習?從哪里學習?怎樣學習?如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優(yōu)異，他仍然是一個失敗的學習者。常聽學生家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了?！庇纱丝磥?，我作為教師想到了學生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質，我們當教師的要好好地利用和開發(fā)。特別是在學習了魏書生老師的教育理論后，我也曾刻意仿效，在班上定下“規(guī)矩”：凡是老師或學生在教與學的過程中出現(xiàn)了錯誤，就要當場表演一個節(jié)目，沒想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信。在教學中，我有意或無意中出了這個那個錯，學生都會及時地為我指出，我也自覺“遵規(guī)守章”，每次都認真的為學生唱一首歌。這樣的“懲罰”卻博得了學生的歡心，不僅師生之間的關系逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍。
也許，這正體現(xiàn)了教育的民主，在學生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，每一次學生在向我表達著他們對我的感激和敬意時，我的心情都莫名的激動，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學習、不斷完善的具體表現(xiàn)。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進了自助餐廳，你想吃什么，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什么、怎樣學習、學習的進度等等。
比方法更重要的是方向。在知識經濟大潮中，作為一名人民教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。古代著名教育家孔子以“教學相長”、“誨人不倦”為樂，終于讓他的“仁政”思想得以傳承;孟子以“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”為原則，因材施教，終于成大器;荀子推崇“青，取之于藍而青于藍”為理念，學以致用，鍥而不舍;夸美紐斯的《大教學論》更是內容豐富，高瞻遠矚;還有陶行知、朱永新、李鎮(zhèn)西、魏書生等等。這些教育家，他們在教育工作中的研究與發(fā)現(xiàn)，讓他們獲得了最大的成功與快樂，而這正是他們走近學生所獲得的碩果。讀了這些理論著作以后，我的心更加透徹了，因為對這些經驗的汲取，使我更自信的走近我的學生，讓我更自覺地去研究我的學生，去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點，尋找與學生交流與溝通的橋梁，從而把學生的純真的心靈開啟，把學生智慧的火花點燃。特別是在課堂中，我常與學生一起做同樣的事，甚至是率先垂范，做學生的榜樣。比如我的傾情的示范朗讀，我的感情豐富的下水文，都贏得了學生熱烈的掌聲，也拉近了我和學生在課堂中的距離。讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這就是我終身從教的'最大追求。
在小學讀書心得體會教師篇十一
北關小學是我生活中無法忘懷的學校，它給了我很多快樂和回憶。在這所學校里，我受到了許多老師的照顧和幫助，其中最深刻的印象就是他們在紙頁上散布的知識和實踐給我?guī)淼木薮蟪砷L。在這片土地上，我學到了很多有關于讀書的心得和體會。
第二段：讀書的重要性
讀書是我們分擔知識的方式之一，在學習的過程中，重要的是要明白讀書的目的與意義。讀書有很多好處，它可以提高我們的文化素養(yǎng)，拓展我們的視野和閱讀范圍, 還能使我們獲得新的思想和知識，更重要的是它有助于培養(yǎng)我們的思維能力和探索精神。讀書可以使我們與生活更加接近，讓我們在日常的生活中更容易解決問題，更加自信。
第三段：關于閱讀的方法
讀書是需要技巧的。我們應該掌握正確的讀書方法。首先，我們應該閱讀有價值的書籍，把它們看成啟迪我們思維的燈塔。然后，要認真讀書，理解書中的內容。接著，我們可以經常思考書中的信息，并與我們自己的想法相結合。最后，閱讀是一項技能，需要日復一日的練習和掌握。只有通過讀書來不斷提高你的閱讀水平，從而能更好地推動自己的學術發(fā)展，實現(xiàn)自己的價值。
第四段：教師的重要性
在學習中，老師的影響是不可缺少的。好的老師可以幫助我們在閱讀方面取得更好的進展。他們對學生們的關心和關注，如果能夠用心去感悟，會對讀書態(tài)度和方法有極大的幫助。好老師不僅僅教授知識，更要引導和幫助學生形成正常的思維和觀念、態(tài)度。并通過這種形式引導學生逐漸掌握獨立思考的能力。
第五段：結論
在北關小學，讓我體會到書籍的重要性，一點一滴、耐心呵護的培養(yǎng)我每個人的讀書習慣和方法，老師的教誨和經驗經過規(guī)劃的各項活動，教育也學人。正是由于這些經歷，讓我深刻地理解到愛光照著孩子的心靈，像永不絕滅的火光，照耀著學生們的前途和未來。在不斷成長和發(fā)展的道路上，讀書給我們的生命之花留下了永恒的印記。
在小學讀書心得體會教師篇一
在小學的讀書生涯中，教師是一個不可忽視的重要角色。他們指導我們閱讀，啟發(fā)我們思考，帶領我們走進知識的海洋。在與教師的互動中，我深深地感受到了他們的深愛和關懷，也收獲了許多寶貴的閱讀心得體會。
首先，教師引領我們走進了廣闊的書海。作為小學生，我們對于圖書館的那片寂靜而神秘的書架總是充滿探索欲望。而正是教師的引導，我們才能找到適合自己的書籍。我記得有一次，我對于如何選擇適合自己的讀物感到困惑，而教師給了我一個寶貴的建議，她告訴我要先從感興趣的主題開始，慢慢拓寬視野。于是，我開始關注動物與植物的大自然，閱讀了許多有關生物的書籍，豁然開朗。通過教師的指導，我領略了許多不同的文學世界，體驗了不同人物的命運，也更加了解了生活的真諦。
其次，教師激發(fā)了我們的閱讀興趣。在小學階段，閱讀對于培養(yǎng)核心素養(yǎng)尤為重要。然而，許多同學對于閱讀持有懷疑態(tài)度，甚至有些厭惡。而教師以他們幽默風趣的教學風格激起了我們的閱讀欲望。我還記得那些點綴在課堂中的趣味小故事，那些生動有趣的角色讓我們如癡如醉。通過教師的耐心引導，我們從頭腦里描繪出一個個夢幻的故事畫面，也感受到了閱讀的樂趣。
再次，教師還啟迪了我們深入思考的能力。閱讀的過程不僅僅是對于文字的理解，更是對于思想的探索。而教師的引導使我們能夠提出問題并尋找答案，鍛煉了我們的思辨能力。記得在一次課堂上，教師給我們讀了一篇關于環(huán)境保護的文章。她提出了一個問題：“人類對于自然的破壞是不可避免的嗎？”這個問題讓我陷入了深思，我開始獨立思考，尋找關于環(huán)境保護的資料，展開了一次次討論。通過這樣的思考，我增長了見識，提升了思辨能力。
此外，教師通過讀書引導我們走進詩歌和散文的天地，啟迪了我們對于美的感受力。在課堂上，教師常常會給我們朗讀一些優(yōu)美動人的詩歌和散文，讓我們體驗語言的魅力。我記得當我第一次聽到《黃河頌》的時候，激動的心情難以言表。那首詩描繪了黃河的壯麗與神奇，勾起了我對故鄉(xiāng)的思念。教師通過詩歌和散文的賞析，激發(fā)了我們的藝術興趣，培養(yǎng)了我們的審美能力。
最后，在小學的讀書征程中，教師以他們的愛心和關懷，成為了我們閱讀的引路人。他們猶如明燈，指引我們前行，幫助我們抵達知識的彼岸。我還記得一個圖書管理老師，她不僅關心每個人的閱讀習慣，還親自為我們推薦適合的讀物。她傾聽我們的煩惱，鼓勵我們勇敢面對困難。她像一位良師益友般支持著我們走過每一段艱難的閱讀時光。
總的來說，在小學讀書的旅途中，教師的存在是不可或缺的。他們引領我們領略書海的奇妙，激發(fā)我們的閱讀興趣，啟迪我們深入思考的能力，培養(yǎng)我們對于美的感受力，并給予我們關心和鼓勵。他們如同讀書的伙伴，陪伴我們一同前行。感謝他們，我們的讀書路才會更加寬廣、光明。
在小學讀書心得體會教師篇二
讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書，感觸很深。這本書是李老師25年教育教學思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的'教育觀、學生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教學的理念與實踐。李老師把他的教育思想、教育機智、教育技巧與教育情感融為一體。語言樸實而富有詩意，形象而充滿激情。讀著書，讓人不禁為之激動、贊嘆、折服！
李老師提出教育者是否擁有一顆童心，對教育至關重要。教師的童心意味著懷有兒童般的情感，能夠自然地與學生一同哭泣，一同歡笑的教師無疑會被學生視為知心朋友，贏得學生的心靈。教師的童心意味著擁有兒童般的興趣，教師的職業(yè)要求我們應該在任何方面都與學生有著共同的興趣愛好，多一種與學生共同的興趣愛好，你便多了一條通往學生心靈深處的途徑，他們會不知不覺地把老師當作朋友。在與學生嬉笑游戲時，教師越是忘掉自己的尊嚴，學生越會對老師油然而生親切之情而這正是教育成功的起點。
李老師深深打動我的一個重要原因，便是他始終如一和學生進行心與心的交流。愛是李鎮(zhèn)西老師永恒的教育理念，他可以和孩子一起過年，一起玩雪、拼字照相，真正融入學生生活，在一次次的師愛理解中留下了精彩的生命瞬間。在沒有讀李老師的書之前，我曾那么地自信自己是愛學生的。讀完這書我捫心自問，我愛每一位學生嗎？我對學生的愛真的是無怨無悔嗎？我暗下決心，一定要改變自己過去的教育方法。當學生犯錯時，要努力控制自己的情緒，心平氣和地了解學生犯錯的原因，站在學生的角度思考問題。李老師讓我對熱愛學生的愛有了全新而深刻的理解：
愛，不單單是欣賞優(yōu)秀的學生，而是懷著一種責任把欣賞與期待投向每一個學生。
愛，不應是居高臨下的平易近人，而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛。
愛，不應是對學生的錯誤嚴加追究，而是博大的胸襟對學生的寬容。
愛，也不應是對學生的縱容，而是必然包含著對學生的嚴格要求，乃至必要的合理的懲罰。
愛，不只是關心學生的學習、生活、身體，而是要善于走進學生的情感世界理解學生的精神世界學會用他們的思想感情投入生活，和學生一起憂傷、一起欣喜。
愛，不僅僅是只對自己所教的這幾年負責，而是對學生的成長以至未來一生的負責。
愛，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，而是需要一顆童心，用童心去碰撞童心。
愛就是一份純真，一份莊嚴，一份責任感，就是民主，就是平等，就是把童年還給童年，就是為學生的美麗人生奠定美好的開端。只有這樣的愛，才是真正的愛，只有這樣的教育，才是真正的教育。
在小學讀書心得體會教師篇三
俗話說一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰、知識就是力量，其實在我的內心深處我一直認為趁著青春年少多看些書，多學些知識是永遠不會錯的。在走上了三尺講臺之后，由于這職業(yè)的原因，我更加喜歡看書、看報，并逐漸對教育書刊有所涉獵，其中我最喜歡《小學語文教師》。
一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友，其實是一件很不容易的事情，而在我的心目中，《小學語文教師》就是我的摯友。我和它的相識其實很平淡無奇，當我初為教師時，為了走好以后事業(yè)的第一步，常常要做些準備，其中有一項就是到校圖書室借閱書刊，摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學方法，而這些，我都通過《小學語文教師》獲得了，因此我一次次走近它。
有人說：一本教育雜志，也應當是一所學校，有先進的教育理念，有切實、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務而《小學語文教師》恰恰如此，它的文章精短實用，可讀性強，內容實在，在推動教學改革、傳遞教學信息方面都有獨到之處。
如今，做為一名小學語文教師，我更加希望能在教學方面得到一些切實具體的幫助，《小學語文教師》將怎樣處理教材難點，怎樣設計創(chuàng)造性教學方案等都為我們想到了。同時《小學語文教師》推出的大語文教育文摘，從大語文的角度，精選報刊精華，為我們及時地提供了各方面的教育信息，也打開了我們的教育視野。此外，園丁故事、封面人物，不僅有吸引人的故事，閃光的教育思想，精妙的育人藝術，還讓我們認識和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他們先進的教育理念。
據(jù)了解，《小學語文教師》已走過20多個風風雨雨，滋潤了無數(shù)語文教師的茁壯成長，也為許許多多的青年語文教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師成長的搖籃。她的風格十分樸素平實。務實、樸實、平實是其魅力的源泉。樸素、精致、人文是其獨具的特點。她的園丁故事動人，教學點評中肯，
教案
設計新穎，教學隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學語文教改的沖鋒號。
一分耕耘，一分收獲，我一直堅信多讀一些好書，一定會有許多意外收獲，在這人生的黃金時間，我想我會一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚帆遠航。同時我想《小學語文教師》也一定將與我攜手同行，共同成長，共創(chuàng)未來!
讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書，感觸很深。這本書是李老師25年教育教學思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀、學生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教學的理念與實踐。李老師把他的教育思想、教育機智、教育技巧與教育情感融為一體。語言樸實而富有詩意，形象而充滿激情。讀著書，讓人不禁為之激動、贊嘆、折服!
啟示一:童心是師愛的源泉
李老師提出教育者是否擁有一顆童心，對教育至關重要。教師的童心意味著懷有兒童般的情感，能夠自然地與學生一同哭泣，一同歡笑的教師無疑會被學生視為知心朋友，贏得學生的心靈。教師的童心意味著擁有兒童般的興趣，教師的職業(yè)要求我們應該在任何方面都與學生有著共同的興趣愛好，多一種與學生共同的興趣愛好，你便多了一條通往學生心靈深處的途徑，他們會不知不覺地把老師當作朋友。在與學生嬉笑游戲時，教師越是忘掉自己的尊嚴，學生越會對老師油然而生親切之情而這正是教育成功的起點。
啟示二:沒有愛，便沒有教育
李老師深深打動我的一個重要原因，便是他始終如一和學生進行心與心的交流。愛是李鎮(zhèn)西老師永恒的教育理念，他可以和孩子一起過年，一起玩雪、拼字照相，真正融入學生生活，在一次次的師愛理解中留下了精彩的生命瞬間。在沒有讀李老師的書之前，我曾那么地自信自己是愛學生的。讀完這書我捫心自問，我愛每一位學生嗎?我對學生的愛真的是無怨無悔嗎?我暗下決心，一定要改變自己過去的教育方法。當學生犯錯時，要努力控制自己的情緒，心平氣和地了解學生犯錯的原因，站在學生的角度思考問題。李老師讓我對熱愛學生的愛有了全新而深刻的理解:
愛，不單單是欣賞優(yōu)秀的學生，而是懷著一種責任把欣賞與期待投向每一個學生。
愛，不應是居高臨下的平易近人，而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛。
愛，不應是對學生的錯誤嚴加追究，而是博大的胸襟對學生的寬容。
愛，也不應是對學生的縱容，而是必然包含著對學生的嚴格要求，乃至必要的合理的懲罰。
愛，不只是關心學生的學習、生活、身體，而是要善于走進學生的情感世界理解學生的精神世界學會用他們的思想感情投入生活，和學生一起憂傷、一起欣喜。
愛，不僅僅是只對自己所教的這幾年負責，而是對學生的成長以至未來一生的負責。
愛，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，而是需要一顆童心，用童心去碰撞童心。
愛就是一份純真，一份莊嚴，一份責任感，就是民主，就是平等，就是把童年還給童年，就是為學生的美麗人生奠定美好的開端。只有這樣的愛，才是真正的愛，只有這樣的教育，才是真正的教育。
作為一名小學語文教師，我心中的理想課堂，它應該是這樣的：寓學于樂之中，即每一個學生都能在課堂上樂于學習，把學習當作是一件玩的事。
在我們的印象中，說起上課，沒有多少人的第一印象會是上課是有趣的。為什么呢?因為我們從小接受的教育，它給我們的啟示是：知識是在枯燥乏味的課堂上由老師反復告訴我們和在課外由我們經過不斷的反復作業(yè)練習而得到的。
那么，怎樣的事是我們都愿意主動做、樂意做的呢?那一定是從中可以獲得樂趣，獲得成功的事，這是人的天性。如果一件事是自己發(fā)自內心厭惡的，那就算勉強完成，也不會有多高的質量。學生主要的任務就是學習，而我們現(xiàn)在看到的現(xiàn)象卻是他們對學習的厭惡，對學習的害怕。為什么呢，原因可能是多方面的，可能是對學習內容的不感興趣，可能是覺得學習任務過重，也可能是對教師教學方式的不適應等等。所以要讓學生學會學習，我們首先要改變的就是他們的學習的態(tài)度，變害怕學習、厭惡學習、逃避學習為好學習、樂學習、主動學習。那如何做才可以讓學生真正從心里愛上學習、樂于學習呢?我們可以從下面幾個方面著手改變。
一、讓所有學生樹立學習的信心，品嘗成功的滋味。記得有句
格言
：不是因為有些事情難以做到，我們才失去自信，而是因為我們失去自信，有些事情才顯得難以做到。由此看來，啟動學生自信心理系統(tǒng)是讓學生消除畏難情緒愿意去學的基礎。所以我們在平時的教育當中應經常鼓勵學生，幫助學生樹立戰(zhàn)勝挫折和困難的勇氣，給孩子們灌輸一種信念：相信自己，正視自己，努力進取就能成功。每個人都是期待獲得他人肯定的，成長中的孩子更是在乎家長、教師、同學對自己的看法。所以在教學過程中我們應該想方設法的給孩子創(chuàng)造機會，讓他們通過自己的努力，在學習中獲得教師的肯定、家長的肯定、同學的肯定。
二、創(chuàng)設有趣的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣。傳統(tǒng)的課堂教學中，學生充當?shù)目偸钦n堂里被動的觀眾，欣賞迎合著教師的表演，他們在自己的課堂上沒有自己的話語權，沒有自己的選擇權，沒有自己的挑戰(zhàn)權，知情權而教師總是把已經嚼得又嚼，沒有任何味道的知識強加給學生，讓他們裝進腦子中去。在這種教學水平指導下，學生只是充當了知識的儲存器，而且不善運用，最終導致思想僵化。所以，要想學生發(fā)自內心喜歡這樣的課堂確實強人所難。要改變這一現(xiàn)象，教師的改變是關鍵。讓教師走下講臺走進學生中;讓教師把話語的權力換給學生;讓學生成為自己課堂的導演、演員，參與集體的表演;讓更多學生感興趣的童話、故事走進課堂讓我們打破那個成人化的課堂，還一個童趣的課堂給學生。
三、讓學生愛上自己的教師，親其師信其道。每一個教師都不應忽視自己的人格魅力。一位學生愛戴的教師，她的言傳身教勝于千言萬語、苦口婆心。一位學生喜愛的教師，學生樂于走進她的課堂，樂于與她相處的四十分種，樂于與她進行學習上的溝通，生活中的交流。
在小學讀書心得體會教師篇四
作為一名小學教師，在教育教學中，不僅要不斷更新自己的知識儲備，也要時刻關注教學理論和方法。而閱讀是我們不可抗拒的一種方式，通過閱讀，我們能夠汲取知識，提高自己的教學水平。在這些年的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)通過閱讀對于我而言意義重大，教師小學讀書心得體會也讓我在教學中收獲頗多。
第二段：閱讀的重要性
在我讀書的過程中，我逐漸認識到閱讀的重要性。閱讀不僅僅是獲取知識的一種方式，更是培養(yǎng)教師的自我修養(yǎng)和思考能力的途徑。通過閱讀，我能夠開闊自己的視野，從不同的角度和思維方式去理解世界。同時，閱讀也能夠提高我的語言表達能力，讓我在課堂上更加自信地進行教學。
第三段：不斷學習和提高
在教學之外，我經常選擇與教育有關的書籍進行閱讀，這些書籍涉及到教學理論、班級管理、學生心理等多個方面。通過不斷地學習和提高，我能夠更好地調動學生的積極性，激發(fā)他們的學習興趣。我了解到教學理論是教師職業(yè)發(fā)展的基石，只有不斷學習和提高，我們才能更好地應對教學中的挑戰(zhàn)和問題。
第四段：寓教于樂的閱讀推廣活動
在班級中，我發(fā)起了一系列的閱讀推廣活動，以激發(fā)學生的閱讀興趣。我邀請作家來校做講座，組織學生進行讀書分享會，設計閱讀互動游戲等。通過這些活動，學生們通過閱讀增長了知識，提高了語言表達能力，豐富了想象力和創(chuàng)造力。同時，我也通過這些活動加深了與學生之間的交流，讓他們感受到了閱讀的樂趣。
第五段：教師讀書心得對教學實踐的啟示
作為一名小學教師，通過閱讀，我不僅僅受益于書本知識，還在教學實踐中獲得了啟示和指導。閱讀幫助我更好地研究和理解學生的發(fā)展特點，促使我更加關注學生的心理健康問題。同時，閱讀也使得我在教學中注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀習慣，而不僅僅是注重知識的傳授。通過將讀書融入到課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)學生的學習成績和學習能力都有了明顯的提高。
結論：
通過教師小學讀書心得體會，我深刻認識到閱讀對于教師職業(yè)發(fā)展的重要性。我們應該時刻保持學習的心態(tài)，通過閱讀不斷提高自己的素質和能力。同時，我們也應該將閱讀分享給學生，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和習慣，提高他們的思維能力和創(chuàng)造力。只有如此，我們才能成為一名更加出色的小學教師。
在小學讀書心得體會教師篇五
我們是教師，都是些普通人，但我們從事著神圣的事業(yè)。我們每天面對的是人，我們的學生，他們天真、可愛、充滿生命的活力和幻想，他們對我們無限的信任和敬慕。我們付出了愛，得到的是更多的愛。
讀過《教師人文讀本》這本書，感受最深的是愛，對教育，對學生貫穿始終的是愛，最多的愛。
每看到書上的某一個片段，總在不停地在反思自己，自己在對待學生的態(tài)度，對待家人的態(tài)度。我慨嘆自己太平凡了，平凡得沒有一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)學生的長處與潛力。平凡得沒有一雙巧手，把學生引領到更加廣闊的天地中去。
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在小學讀書心得體會教師篇六
近年來，教師們對于提高自身的素質越發(fā)重視，成為小學教師的我也不能例外。面對越來越多的教學任務和教育改革的要求，我們深感需要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。作為一名小學教師，我通過閱讀教育專著和心靈雞湯式的教育讀物，不僅取得了啟迪和提高，而且也有了一些心得體會。下面，我將結合自己的實踐經驗，總結四個方面的教師讀書心得。
首先，教師讀書應該以專著為主。專著是集中了作者多年教育經驗的精華，在理論和實踐方面都十分有價值。我個人最喜歡的一本教育專著是陳鵬飛教授的《教育的煩惱》。這本書深入剖析了當今教育問題的本質，對于如何培養(yǎng)學生的綜合素質和個性發(fā)展給出了很好的指導。通過閱讀這樣的專著，我們可以更加深入地了解教育的核心問題，從而指導我們的教學實踐。
其次，教師讀書還應該注意文學作品的閱讀。文學作品不僅能夠開拓我們的視野，還能激發(fā)對教育的思考。比如，我讀過路遙的《平凡的世界》。這是一部以農村教育為背景的長篇小說，通過主人公孫少安的故事展現(xiàn)了教育改革中的種種問題和困境。這本書使我更加關注農村教育和鄉(xiāng)村教師，認識到了自身的責任和使命。
第三，教師讀書還要注重與實際結合。閱讀教育書籍的目的不是為了獲得理念和知識，而是要能夠在實際中應用。正如孔子所言：“學而時習之，不亦悅乎？”讀書之后，我們要將書中的理論付諸實踐，通過教學嘗試、課堂改進等方式，不斷提高自己的教育能力。只有通過實踐，我們才能真正體會到書中的智慧和啟示。
最后，教師讀書還應該注重與同行交流。教師是一個共同體，我們應該互相學習、互相借鑒。通過與同行的交流，我們可以了解到不同教師的教學經驗和教育理念，從而拓寬自己的眼界和思路。在學校的教研活動中，我經常與其他老師分享自己的讀書心得，也從中收獲了很多。
綜上所述，作為小學教師，讀書是我提高自身素質和教學能力的重要途徑之一。通過閱讀教育專著和文學作品，與實際結合和與同行交流，我不僅拓寬了自己的視野，還深入了解了教育的本質和解決問題的方法。我相信，只有不斷學習和提高，我們才能更好地為學生服務，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
在小學讀書心得體會教師篇七
在這個稻谷金黃，漫山紅葉的季節(jié)里，我端著一杯飄香的熱茶，頓時一種清涼的心境，讓我卸下世俗中所有的疲憊，靜下心來學習《專業(yè)標準》，受益匪淺。
《小學教師專業(yè)標準》基本理念有四條：學生為本、師德為先、能力為重、終身學習?；緝热莅ā皩I(yè)理念與師德”、“專業(yè)知識”、“專業(yè)能力”，其中又包含了若干領域，并且明確提出了每一個領域的基本要求。下面我就其中的兩條理念來談談我的一點小看法。
想要遵循《小學教師專業(yè)標準》的基本理念“學生為本”、“師德為先”，我們教師就必須在教育教學中做到關愛學生。關愛學生是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。只有樹立“以人為本”的核心理念．充分尊重學生的人格。尊重他們的情感、思想、追求、個性和尊嚴，維護他們的天性——“求生的欲望、好奇心、求知欲，想象力和冒險精神”，才能達到師生之間情感的交流，思想的溝通和生命的融合。關愛學生，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育。要把真摯的愛融在整個班級之中，無論在生活上還是學習上，時時刻刻重視小學生身心健康，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你”，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。我們教師還要用放大鏡去發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，培養(yǎng)學生健康的人格和學習的興趣。
總之，學習了《小學教師專業(yè)標準》，更加清楚地意識到作為一名教師，我們必須“學高為師，身正為范”，用愛心育人，師德塑人，做農村小學生健康成長的指導者和引路人。
在小學讀書心得體會教師篇八
隨著人們對教育的重視，國內各級各類教育學校和培訓機構層出不窮，以滿足社會對優(yōu)質教育資源的需求。但教育仍需從基礎層面建設起，因此小學教育是不可或缺的，而北關小學便是其中一所。在教師的關鍵作用下，教育能夠起到更穩(wěn)定和強大的作用。閱讀是小學教育中一個非常重要的環(huán)節(jié)，本文將討論北關小學教師對于讀書的心得與體會。
第一段：可以從一些基礎問題入手，引出本文核心內容。
閱讀是小學教育中非常重要的一部分，它不僅讓學生感知到豐富多彩的存在世界和生活環(huán)境，更讓他們培養(yǎng)了解、感知、思維等素質。北關小學擁有一群優(yōu)秀的老師，他們認識到閱讀教學的重要性并在教學實踐中取得了一系列成功，這便是北關小學閱讀教學的不斷發(fā)展和進步的一個重要原因。
第二段：講述北關小學的老師如何在閱讀教學上采用有效方法來幫助學生發(fā)展。
北關小學的老師們經常采取“趣味性的”閱讀形式，這讓學生在閱讀時感受到有趣和快樂。此外，教師們還為學生們提供了各種各樣的書籍，包括小說、故事、詩歌等多種題材，這些書籍單純的提供知識，也能夠熏陶人的性情。同時，老師們還會在閱讀教育中引導學生們自主的學習和思考，提高學生對閱讀內容的理解和學習效果。
第三段：闡述在閱讀教學中教師們所遇到的問題或挑戰(zhàn)以及如何去克服。
與其他課程不同，教師們在教授閱讀教育時常常會遇到一些問題，如學生閱讀不流暢、對閱讀內容的興趣不高、對書籍知識的掌握程度不足等。針對這些問題，北關小學的老師們采取針對性教學，為不同程度的學生開展不同的教學教案，包括閱讀能力訓練、閱讀理解提高等等，在幫助學生提高閱讀水平的同時，增加了對閱讀的熟練度、理解度和興趣度。
第四段：介紹老師們對于閱讀教育的心得與體會。
閱讀已經成為小學教育中不可或缺的一部分，這也體現(xiàn)在北關小學的師生們實踐性的探索中。對于教學經驗，老師們還認為最重要的是將學生放在第一位，盡力設計研究和實施真正符合學生需求的教學。在閱讀教育中，一些教師更是表達了對于制定并實行提高閱讀能力方案的迫切需要，從而來幫助學生更加系統(tǒng)綜合的閱讀。
第五段：結論與建議，總結以上內容。
通過對北關小學閱讀教育的探究與研究，我們可以理解到閱讀教育對于學生的影響是非常顯著的。閱讀所讓孩子們感知到的遠遠不止于知識，更是選拔素質和營造品性，這需要以北關小學閱讀教育為代表的模式得到廣泛的推廣。建議教育者們應該重視閱讀教育，并不斷去提升自己的教育技巧和教育理念，為孩子們做出應有的貢獻，讓閱讀教育成為下一代健康人格的奠基石。
在小學讀書心得體會教師篇九
最近，我參加了學校組織的一次關于小學讀書的研討活動，通過閱讀一系列和小學教育相關的書籍，我受益匪淺。這次讀書活動不僅讓我對小學教育有了更深入的理解，還為我提供了寶貴的教育教學經驗。
第二段：關于讀書的益處
首先，通過閱讀，我發(fā)現(xiàn)了讀書對教師的益處。教師讀書不僅可以豐富自己的知識儲備，還可以拓寬自己的教育視野。隨著社會的不斷發(fā)展，新的教育理論和方法層出不窮。只有教師在不斷學習的基礎上，才能跟上時代潮流，適應不同學生的需求。讀書可以讓我更加了解學生的心理需求，在教學過程中更有效地與學生進行溝通，提高教學效果。
第三段：關于小學教育的重要性
其次，通過閱讀，我對小學教育的重要性有了更深的認識。小學教育是學生的基礎教育，奠定了學生未來發(fā)展的基礎。在小學階段，學生將接受基本的知識教育和素質培養(yǎng)。因此，小學教師對學生的影響和作用至關重要。只有正確認識到小學教育的重要性，才能給予學生更好的教育，在他們成長的路上為他們指引方向。
第四段：關于教師的責任和使命
讀過這些書籍后，我對教師的責任和使命有了更加深刻的理解。教師不僅僅是傳授知識的人，更是啟發(fā)智慧的人，引導學生成長的人。教師有責任和使命啟發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)學生的興趣，引導學生樹立正確的價值觀念。作為教師，我們需要不斷學習，提高自己的素質和能力。只有這樣，才能更好地履行自己的教育使命，為學生成長起到積極的推動作用。
第五段：總結
通過這次讀書活動，我深深地感受到了教師小學讀書的重要性。讀書不僅可以提高教師的教育教學水平，還能夠豐富教師的思想內涵，提升教師的業(yè)務能力。我將繼續(xù)堅持讀書，不斷學習，不斷進步，為學生的成長奉獻出更好的自己。
總結起來，這次小學讀書活動讓我受益匪淺，深化了對小學教育的理解，認識到了教師的責任和使命，并激發(fā)了我不斷學習的熱情。我將會把閱讀融入到教學中，為學生提供更加優(yōu)質的教育，努力讓每個學生都能夠得到全面發(fā)展。
在小學讀書心得體會教師篇十
書到用時方恨少，事非經過不知難。《學記》曰：“是固教然后知困，學然后知不足也。”對于我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。
比知識更重要的是方法，有方法才有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法——知道為何學習?從哪里學習?怎樣學習?如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優(yōu)異，他仍然是一個失敗的學習者。常聽學生家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了?！庇纱丝磥?，我作為教師想到了學生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質，我們當教師的要好好地利用和開發(fā)。特別是在學習了魏書生老師的教育理論后，我也曾刻意仿效，在班上定下“規(guī)矩”：凡是老師或學生在教與學的過程中出現(xiàn)了錯誤，就要當場表演一個節(jié)目，沒想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信。在教學中，我有意或無意中出了這個那個錯，學生都會及時地為我指出，我也自覺“遵規(guī)守章”，每次都認真的為學生唱一首歌。這樣的“懲罰”卻博得了學生的歡心，不僅師生之間的關系逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍。
也許，這正體現(xiàn)了教育的民主，在學生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，每一次學生在向我表達著他們對我的感激和敬意時，我的心情都莫名的激動，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學習、不斷完善的具體表現(xiàn)。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進了自助餐廳，你想吃什么，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什么、怎樣學習、學習的進度等等。
比方法更重要的是方向。在知識經濟大潮中，作為一名人民教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。古代著名教育家孔子以“教學相長”、“誨人不倦”為樂，終于讓他的“仁政”思想得以傳承;孟子以“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”為原則，因材施教，終于成大器;荀子推崇“青，取之于藍而青于藍”為理念，學以致用，鍥而不舍;夸美紐斯的《大教學論》更是內容豐富，高瞻遠矚;還有陶行知、朱永新、李鎮(zhèn)西、魏書生等等。這些教育家，他們在教育工作中的研究與發(fā)現(xiàn)，讓他們獲得了最大的成功與快樂，而這正是他們走近學生所獲得的碩果。讀了這些理論著作以后，我的心更加透徹了，因為對這些經驗的汲取，使我更自信的走近我的學生，讓我更自覺地去研究我的學生，去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點，尋找與學生交流與溝通的橋梁，從而把學生的純真的心靈開啟，把學生智慧的火花點燃。特別是在課堂中，我常與學生一起做同樣的事，甚至是率先垂范，做學生的榜樣。比如我的傾情的示范朗讀，我的感情豐富的下水文，都贏得了學生熱烈的掌聲，也拉近了我和學生在課堂中的距離。讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這就是我終身從教的'最大追求。
在小學讀書心得體會教師篇十一
北關小學是我生活中無法忘懷的學校，它給了我很多快樂和回憶。在這所學校里，我受到了許多老師的照顧和幫助，其中最深刻的印象就是他們在紙頁上散布的知識和實踐給我?guī)淼木薮蟪砷L。在這片土地上，我學到了很多有關于讀書的心得和體會。
第二段：讀書的重要性
讀書是我們分擔知識的方式之一，在學習的過程中，重要的是要明白讀書的目的與意義。讀書有很多好處，它可以提高我們的文化素養(yǎng)，拓展我們的視野和閱讀范圍, 還能使我們獲得新的思想和知識，更重要的是它有助于培養(yǎng)我們的思維能力和探索精神。讀書可以使我們與生活更加接近，讓我們在日常的生活中更容易解決問題，更加自信。
第三段：關于閱讀的方法
讀書是需要技巧的。我們應該掌握正確的讀書方法。首先，我們應該閱讀有價值的書籍，把它們看成啟迪我們思維的燈塔。然后，要認真讀書，理解書中的內容。接著，我們可以經常思考書中的信息，并與我們自己的想法相結合。最后，閱讀是一項技能，需要日復一日的練習和掌握。只有通過讀書來不斷提高你的閱讀水平，從而能更好地推動自己的學術發(fā)展，實現(xiàn)自己的價值。
第四段：教師的重要性
在學習中，老師的影響是不可缺少的。好的老師可以幫助我們在閱讀方面取得更好的進展。他們對學生們的關心和關注，如果能夠用心去感悟，會對讀書態(tài)度和方法有極大的幫助。好老師不僅僅教授知識，更要引導和幫助學生形成正常的思維和觀念、態(tài)度。并通過這種形式引導學生逐漸掌握獨立思考的能力。
第五段：結論
在北關小學，讓我體會到書籍的重要性，一點一滴、耐心呵護的培養(yǎng)我每個人的讀書習慣和方法，老師的教誨和經驗經過規(guī)劃的各項活動，教育也學人。正是由于這些經歷，讓我深刻地理解到愛光照著孩子的心靈，像永不絕滅的火光，照耀著學生們的前途和未來。在不斷成長和發(fā)展的道路上，讀書給我們的生命之花留下了永恒的印記。