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教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)與反思篇一
整個學(xué)部給人的感覺是：務(wù)實，勤奮，埋頭苦干。學(xué)科作業(yè)按照年級為單位進行組織，教案、作業(yè)、聽課記錄分門別類，整體規(guī)整統(tǒng)一。
高一年級：給人以撲面而來的清新整潔。課輔檢查裝訂成冊規(guī)范有序，便于查閱，教師教案書寫整齊，內(nèi)容充實重難點突出。學(xué)生作業(yè)擺放有序，教師批評較為規(guī)范，不足之處是走廊文化更新后內(nèi)容不充實，同樣有值得稱贊的地方：年級統(tǒng)一制作最美人物：最負責(zé)/最喜歡的教師，令人感動的人，最拼命的人，最認真負責(zé)的人，最會講題的人，最美班干部，引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中于學(xué)習(xí)，弘揚學(xué)校正能量;級段目標，口號，段訓(xùn)，準則等展現(xiàn)年級的教學(xué)管理理念，不畏挫折不找借口，積極生活行動迅速，保質(zhì)保量堅持不懈，展現(xiàn)級段風(fēng)貌。
高二年級：課輔檢查的亮點是聽課記錄的真實性，每個聽課老師在課堂上拍照，寫評語寫建議，并同步上傳到年級微信群中，避免了寫聽課記錄造假現(xiàn)象。廊道文化中志向是天才的幼苗，班級小組文化10-1=0，honortotheend，2班最棒fighting，爸媽我想對您說，表白墻中老師您辛苦了，在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識積極性的同時，加強學(xué)生的思想道德修養(yǎng);時政部分級緊密聯(lián)系生活，擴充學(xué)生的視野。
高三年級：在課輔檢查中發(fā)現(xiàn)，三年級教師們教案內(nèi)容有一定的深度和廣度，內(nèi)容充實，書寫整齊。最大的亮點是聽課記錄，相關(guān)教師在聽課時有評語和建議，而不是只寫教學(xué)過程，意見中懇。例如蘇爽教師，張萬勝教師;再一個是學(xué)生的錯題本，用不同顏色標示出來并加以訂正，而且訂正后有教師批改。廊道文化中內(nèi)容豐富，有鼓勵性名言名句，如你憑什么不努力系列中，當你清清楚楚的知道未來的你一定會討厭現(xiàn)在不努力、怕吃苦、不懂把握關(guān)鍵的自己的時候，搏而欣慰無比的時候，你憑什么不努力;東興飯局，不忘初心繼續(xù)前行。
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)與反思篇二
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)年的時光在每一位教師的辛勤耕耘下又接近尾聲。回顧自己在這一年所做的工作，有收獲也有需要在今后的工作中改進和提高的地方?，F(xiàn)將具體工作情況總結(jié)如下：
一、播種愛心(德)。
作為一名教師，每天面對著來自不同家庭、個性各異的孩子，只有有愛，以“尊重、善解、包容”的心彼此相待，才能在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情。秉著這樣的信念，我總是很小心地處理跟學(xué)生的矛盾，換位思考，再根據(jù)學(xué)生的心理特征實施我的教育策略，讓每個學(xué)生感到，我沒有放棄他，始終如一地關(guān)注著他的成長。
二、新苗吐綠(能)。
走上教師崗位已經(jīng)整整三年的時間，每天我總是學(xué)習(xí)者的心態(tài)對待工作中的每件事情。雖說不是做的最好的一個，但是我一直努力著，提高自己的教育教學(xué)能力。在學(xué)校開出的公開課，組內(nèi)的前輩總是會給我很多寶貴的經(jīng)驗，這樣的組內(nèi)合作大大加快了我的成長，為我評上瑞安市第一屆教壇新苗奠定了堅實的基礎(chǔ)。
三、辛勤耕耘(勤)。
忙而無果的無用功，我是不會去做的，所以在學(xué)校的坐班時間內(nèi)，我總是想方法怎樣才能利用有效的時間做更多的事情，努力還要加巧干，是我的原則。因此，在學(xué)校布置的每項工作，我總會提早放到自己的日程上來，思考著完成。對于教學(xué)方面，抓后20%，是考驗一個老師毅力的事情。每個周五留下作業(yè)未完成的學(xué)生，進行學(xué)業(yè)和身心的溝通，努力給學(xué)生信心，在下周的學(xué)習(xí)生活中有所進步。在這項工作堅持下來的一年里，班級的后進生也能盡力地去努力，我甚是欣慰。
四、略有收成(績)。
作為科任老師，學(xué)科成績是衡量績效的一個重要指標。在這兩個學(xué)期中，八(5)(6)班的數(shù)學(xué)成績較之初一有了大幅度地提高。在八上的期末測評中，6班以82.97的平均分居年級段第一，5班以82.13的平均分居年級段第二。在八下的期末測評中，5班以101.61的平均分居年級段第一，6班以99.91的平均分居年級段第三。在三年的教學(xué)反思中，我慢慢懂得怎么樣“抓兩頭，帶中間”，摸索出了一條自己的教學(xué)思路，較之學(xué)校里的前輩們還有一段距離，我會風(fēng)雨兼程，因為我還年輕。
五、呼喚公平(廉)。
古語說：“公生明，廉生威”，只有廉潔從教，才不會出現(xiàn)教育偏愛。因此，在平時的課堂中，我本著教育公平的原則，盡可能的照顧到每個學(xué)生，讓學(xué)生能在一個和諧民主的課堂中快樂的學(xué)習(xí)。
回顧過去一年，我積累了很多教育教學(xué)方面的經(jīng)驗。展望未來，我會時刻思索更有效地利用好自己的時間的方法，且思且行，爭取有更大的進步。
班長要我寫時，我真的犯難了，覺得沒什么話可以說，因為想放棄這個組織委員了，但畢竟當了半年的組委，還是有很深的感情了。
剛當上組委，一直都覺得很對不起同學(xué)們，因為一直都沒有組織什么活動，大家的提議也很多，但真正實施起來很困難，因為大家意見不統(tǒng)一，我很難做，于是一直逃避組織秋游這個事，這是我的不對，后來我提議去湯遜湖玩，明明統(tǒng)計的只有幾個人不去，可是最后只有二十幾個人去，當時心里真的蠻不舒服的，不過大家還是很給力的，玩的都很開心，感覺大家都很團結(jié)的，于是又有了信心，在單身節(jié)前一天我又組織了去ktv唱歌，順便為李莎慶生，去的人依舊很少，去的還是那些人，真的覺得組織活動好難啊，雖然大家不斷給我信心，但真的覺得累了，后來因為一些事，個人也比較忙，活動幾乎也沒有。
到了年末了，因為某些原因，班上有人建議說來次年末聚餐，提前吃個年夜飯，跟班長匯報后，他也覺得還行，我就著手準備這個事，說實話，當我去各個寢室說的時候，大家那一個個考慮，不去真的把我傷到了，我從沒想過會是這樣，真的是很煩很煩，還因為這個事跟班長差點吵起來了，真的是想不明白啊，后來大家都說是因為沒生活費，但我覺得這不是根本的原因，我依舊覺得大家沒有向心力。
后來經(jīng)過各方面的做思想工作，終于算是全班到齊了，當時真的是高興的想哭啊!這次年夜飯是我組織的，我很怕出問題，所以我必須保持時刻的清醒，我也做到了，看到大家吃的高興，喝的高興，我也很高興!這是我大一上學(xué)期組織的三次活動，說不上很好，但至少我盡力了，從中我真的覺得我還不會處理人際關(guān)系，我的組織能力還很有限，我也覺得班委真的有擔(dān)當好自己的責(zé)任，該通知到位的一定要到位，我也要平時多去了解下他們不愿意參加班級活動的原因，了解下他們想法。
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)與反思篇三
工作至今，我越來越覺得教師一定要不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己的能力，否則你就會落伍，你就會被別人所取代。于是，我不斷進取，不斷地錘煉師能，努力讓自己成為一個孜孜不倦的耕耘者。下面簡要說一說這學(xué)期自身提高方面所做的工作。
一、一專多能，刻苦鉆研，不斷提高自身素質(zhì)。
在平時的工作中，我不放棄任何提升自己業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會，大小活動都能積極參加、期初，黃主任安排我給特崗教師輔導(dǎo)寫粉筆字，我欣然接受，因為我認為在給別人輔導(dǎo)的同時自己的能力也會得以提升。但由于受場地的影響，我只輔導(dǎo)一次就擱淺了。黃主任又安排語言文字推普周國旗下講話的任務(wù)，我也能夠認真完成。我設(shè)計的以語言文字推普周為內(nèi)容的黑板報，受到了科任教師的好評，尤其是能得到美術(shù)教師邢老師的嘖嘖稱贊很是難得。期初進行了心理健康論文交流活動，我針對現(xiàn)場會作課所撰寫的《生命的啟迪情感的催化》獲得了一等獎。黃主任組織的各項比賽如“金城之秋”書法競賽，教師職業(yè)道德行為讀本心得征集以及年度論文交流活動，我都是積極參加，絕不落后。
二、立足課堂，展示自我，教研賽課喜獲豐收。
三、虛心學(xué)習(xí)，汲水充電，網(wǎng)絡(luò)研修成績顯著。
本學(xué)期我們參加了“20xx年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”的國培學(xué)習(xí)，在繁忙的工作之余，擠出時間來進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。聽講座，發(fā)表日志。班級研討還要寫作業(yè)，這些任務(wù)我都能及時完成，每次公布缺項的名單中都找不到我。我的三次研修作業(yè)均被推優(yōu)，一次研修成果推優(yōu)，同時我還申報了微課大賽，力爭獲獎。不算線下活動的分值，我現(xiàn)在已得到了98分多，為成為優(yōu)秀學(xué)員在做著努力。本學(xué)期我教畢業(yè)班，工作特別忙。在中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)的博客中發(fā)表的博文并不多，也沒有參加今年的吉林省教育社區(qū)的博客大賽。我將利用寒假時間多練筆，堅持寫博，發(fā)表博文至少達到20篇，其中精華博文力爭達到10篇。同時我將參加中國教師俱樂部組織的黃埔學(xué)院第五期的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的網(wǎng)絡(luò)研修水平。
不知是誰說過這樣一句話，說：積極的人像太陽，照到哪里哪里亮;消極的人像月亮，初一十五不一樣。我想既然我選擇了這“活到老，學(xué)到老”的職業(yè)，我一定要努力成為積極的太陽!
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)與反思篇四
按照學(xué)校教學(xué)計劃，為了督促各位教師做好日常教學(xué)工作、促進教育教學(xué)水平的提升，我校在3月末，對學(xué)校所有教師教案的書寫、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、聽課記錄進行了全面檢查。具體情況如下：
一、教案書寫。
1、整體情況：我校語文、數(shù)學(xué)實行電子備課，教案是在集體備課的基礎(chǔ)上，統(tǒng)一打印，但中心校要求平時進行二次備課，通過對教案的檢查，評選出優(yōu)秀教案5人，良好2人。項目齊全，書寫工整、認真，課時量符合要求。
2、個別情況：科任教師教學(xué)目標籠統(tǒng)，重難點定位不準確，教學(xué)法體現(xiàn)不明顯，師生雙邊活動不明，板書設(shè)計少，教學(xué)反思少。個別教師檢查期間教學(xué)進度沒有制定，教案過于簡單提綱化，部分章節(jié)備課時數(shù)不足。缺乏創(chuàng)新意識。
二、課堂教學(xué)。
1、大部分教師課前準備充分，教態(tài)大方、自然、有感染力。
2、課堂教學(xué)體現(xiàn)新課程理念，
3、教學(xué)方法得當，師生互動性強。
4、個別科任教師課前準備不充分，不能充分挖掘和創(chuàng)造性的使用教材?？茖W(xué)課沒有盡可能利用實驗器材。
5、課堂結(jié)構(gòu)不合理。
二、作業(yè)批改。
1、整體情況：優(yōu)秀5人，良好1人。作業(yè)量適中，批改認真，有指誤，有改錯，有等級。
三、聽課記錄。
教師互相聽課節(jié)數(shù)不夠，內(nèi)容記錄齊全，書寫工整;個別教師聽課節(jié)次太少，有記錄，但不夠詳實，尤其是評價太簡單，反思較少，不能顯示對做課教師的真實評價。
四、整改意見：
教案書寫方面：
1、加強對全冊教材整體分析，認真學(xué)習(xí)課標，做好單元備課記錄。
2、注意教學(xué)反思的書寫，真正做到對課堂失誤的總結(jié)和改進。
3、鼓勵備課創(chuàng)新，提倡教學(xué)改革與創(chuàng)新，增強備課的實效性。
4、定期檢查教師的教案，并做好記錄。
作業(yè)批改方面：
1、注意題量的適中，注意每周的作業(yè)次數(shù)。建議教師們在布置作業(yè)時注意題目的篩選，一定要精心設(shè)計，糾正作業(yè)的隨意性和單一性。
2、注意鼓勵性評語的使用，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
聽課記錄方面：
1、端正態(tài)度，認真聽課，注意聽課的數(shù)量和質(zhì)量。
2、評價要認真，反思要到位，真正達到互相學(xué)習(xí)、取長補短、共同提高的目的。
有些問題是以前就存在的，但是沒有引起教師的足夠重視，比如：作業(yè)的精心設(shè)計、作業(yè)批改中的指誤、鼓勵性評語的使用;還如：聽課次數(shù)及評語、反思等等常規(guī)要求落到實處。
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)與反思篇五
雙廟明德學(xué)校教學(xué)20xx年上學(xué)期教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)加強教師隊伍建設(shè)及教學(xué)常規(guī)管理，是一個學(xué)校能否上質(zhì)量、創(chuàng)特色、求發(fā)展，和提高課堂教學(xué)的效率，促進學(xué)校教育教學(xué)工作的持續(xù)發(fā)展的根本保證。這些年來，我校本著“常規(guī)中求精細，精細中求發(fā)展”的常規(guī)教學(xué)管理理念，扎扎實實的開展此項工作，現(xiàn)就教學(xué)常規(guī)管理工作進行了自查，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，發(fā)揮優(yōu)勢，創(chuàng)建特色，提升質(zhì)量。
學(xué)校在扎實推進“五個一工程”、“梯級名師培養(yǎng)工程”、“青藍工程”，加強校本培訓(xùn)基礎(chǔ)上，在全體任課教師中開展了“135互動課堂”人人達標過關(guān)活動，并且選拔各科優(yōu)秀教師上好示范課，其間，有2名教師在縣教研室安排下“送課下鄉(xiāng)”，有1名教師上了市級公開課，有2名教師上了縣級公開課，有12名教師被確定為學(xué)科帶頭人，并在校級公開課中獲獎。全校教師人人轉(zhuǎn)變觀念、變型模式、提升品質(zhì)、爭當一流。
加強校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，依托“班班通”工程，夢想課堂、探究實驗室及其它功能教室，形成高效教研網(wǎng)絡(luò)研究機制，打造學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型教研組織。
學(xué)校緊緊圍繞“135互動課堂教學(xué)模式”學(xué)科化研究、“跨越式”教學(xué)實驗校本化研究，校本課程研發(fā)、綜合實踐活動再深入等方面，有效開展校本教研，抓好制度、計劃、活動落實等工作，舉行優(yōu)秀成果評比活動，使之成為提高課堂教學(xué)效益的內(nèi)在推力。同時重視過程性資料的積累與存檔。半年中，我校全體任課教師與縣教研室、總校主抓業(yè)務(wù)人員一起，開展了多次有關(guān)如何教學(xué)等方面的學(xué)習(xí)與討論；教學(xué)校長、主任聽課80節(jié)，副主任聽課50節(jié)，全體任課教師平均聽課30節(jié)，并且做到每聽必研，促進了教師的專業(yè)發(fā)展，提高了教學(xué)質(zhì)量。小課題人人有、“135互動課堂”反思周周寫、課例案例月月曬，優(yōu)秀作品校報及時登，上述做法得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的好評。在校本課程實施方面，我校有7名教師獲得了上海夢想中心的獎勵，獎金3900元。校本研修加大了對教師的培訓(xùn)，大多數(shù)教師有理論的高度，有實踐的熱情，課堂教學(xué)時效性強，關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，學(xué)校針對教學(xué)方式的改革評級機制健全，并形成特色。
我校按照國家《課程計劃》，開設(shè)所要求的全部課程，開足規(guī)定課時，教師按課程標準和教材進行教學(xué)，把嚴格執(zhí)行國家課程計劃提升到執(zhí)法的高度來認識，在增強執(zhí)行教學(xué)計劃意識和自覺性的同時，學(xué)校嚴格管理，以保證全部課程特別是音、體、美、思品、心理健康等課程的落實和質(zhì)量的提高，將“兩操一活動”納入正常的教學(xué)管理軌道。使活動課落到實處，減輕學(xué)生的課業(yè)壓力，促使學(xué)生主動發(fā)展。使活動課實現(xiàn)由隨機無序到規(guī)范化的要求。
1、堅持“思想、組織、計劃、過程、質(zhì)量檢測”五位一體的方針，重點抓實“備、講、批、輔、考、研”等常規(guī)管理工作，向管理要質(zhì)量。
（1）學(xué)校的常規(guī)管理在不斷創(chuàng)新，不斷精細，突破了老框框。學(xué)校對教案、導(dǎo)學(xué)卡、作業(yè)實行分散檢查，突出了實效性。在作業(yè)管理環(huán)節(jié)，要求做到：作業(yè)細致，反饋及時，尤其是作文有眉批、間批和總批，教師要多下功夫。因此有些班級的作業(yè)規(guī)范、新穎、凸顯個性，評價更為自然。
（2）上好每節(jié)課、考嚴每次試
學(xué)校教學(xué)處采取主任年級承包制、每天主任巡課分工制和月考校長、主任、年級組長負責(zé)制。學(xué)校對教師上課有三個叫停：一是無教學(xué)設(shè)計與導(dǎo)學(xué)卡“?！保菬o學(xué)生展示活動“?！保钦驹诰劢固幹v課超過15分的“?！薄Ｕn前有準備，心中有學(xué)生，是一節(jié)好課的最最前提條件。每次考試教學(xué)處都要嚴密組織，強調(diào)考風(fēng)與學(xué)風(fēng)的關(guān)系，監(jiān)控考試過程，考試后及時上報成績、做好分析與總結(jié)，月考總結(jié)以年級為單位教學(xué)處牽頭，期中、期末總結(jié)以學(xué)校為單位。
2、畢業(yè)班教師能按著做好教學(xué)計劃的教學(xué)計劃，分清主次，明確任務(wù)的前提下進行畢業(yè)班教學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全程參與畢業(yè)班管理工作，做好服務(wù)工作，提供各種信息，為畢業(yè)班保駕護航。
半年中，所有任課教師的課堂教學(xué)都發(fā)生了巨大的變化，這得益于縣教育局“135互動課堂教學(xué)模式”的推動與實施。學(xué)校在這項工作中的具體做法是：
（一）建立健全組織機構(gòu)，加強課改有效引領(lǐng)
學(xué)校成立了以校長為組長，教學(xué)校長為副組長，教學(xué)處全體及教研組長為成員的“135課堂教學(xué)改革”領(lǐng)導(dǎo)小組，明確責(zé)任，細致分工，保障“課改”的各項活動有序、有力推進。確定重點實驗?zāi)昙?、科目、教師，召開實驗?zāi)昙壗處熥剷?，要求實驗教師敢為人先，爭做課改的領(lǐng)路人。
（二）強化細化管理機制，提供課改堅實保障
完善《課堂教學(xué)改革工作意見》，學(xué)校成立了課堂教學(xué)督評組，先后制定了《課堂教學(xué)改革評價方案》及《課改巡課制度》。通過領(lǐng)導(dǎo)不定時對教師課改情況進行巡查，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)與班級管理存在的問題與不足，及時與科任教師和班主任交換意見，進行整改。
（三）、聚焦課堂參與活動，加強推進課改步伐
1、首先改變課堂教學(xué)的組織形式，組建新的班級學(xué)習(xí)單元“學(xué)習(xí)合作小組”。根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)從學(xué)生不同的知識結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面優(yōu)化組合；創(chuàng)建小組文化，自行設(shè)計組規(guī)、組訓(xùn)、組徽；嘗試小組合作學(xué)習(xí)，單對桌、面對面，組內(nèi)分工，明確職責(zé)。
3探索課堂學(xué)生評價方案：以積分卡、積分表、評價表，星星、獎杯、晉級評獎等方式，顯性評價學(xué)生的課堂精彩表現(xiàn)。
4、將校本研修與課程改革有機結(jié)合起來，把研修的重點放在如何組織有效的組內(nèi)交流，如何進行課堂展示，如何搞好當堂檢測和學(xué)生評價.，如何示范引領(lǐng)等環(huán)節(jié)?？h局教研室在主管局長的帶領(lǐng)下，先后幾次蒞臨指導(dǎo)，實驗教師的示范引領(lǐng)，以點帶面，讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來，營造了一種“以生為本，提高課堂實效”的課改氛圍。通過一系列的“課改”活動，全體教師課堂教學(xué)水平明顯提高，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
（四）、課改帶給我們的收獲與成效
1、教師教學(xué)行為的改變。
師生交往、生生互動成了課堂教學(xué)的主旋律。教師們從臺上走到了臺下，由主演變成了主導(dǎo)，真正把課堂還給了學(xué)生。由傳授者向促進者轉(zhuǎn)變；由管理者向引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。由以往的單兵作戰(zhàn)向緊密合作過渡；由“畫地為牢”向資源共享過渡；由源于教材向開發(fā)課程資源過渡。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變
學(xué)生的學(xué)習(xí)行為開始由“被動”轉(zhuǎn)向“主動”，學(xué)生的學(xué)習(xí)情感開始由“厭學(xué)”轉(zhuǎn)向“樂學(xué)”。我們的學(xué)生已經(jīng)開始學(xué)會在小組合作中分享學(xué)習(xí)的快樂，在展示交流中展現(xiàn)與眾不同的想象與創(chuàng)造。
3、窗口作用
憑借“135課程改革”的平臺，學(xué)校在全縣“骨干教師”評選活動中，先后有五人達標，成為全縣教師的佼佼者；學(xué)校曾先后接待包括豐潤教研室、肖營子中學(xué)在內(nèi)的縣內(nèi)外同行參觀；學(xué)校蔣校長在全縣校長論壇會上的《135課堂教學(xué)改革實踐和現(xiàn)狀的研究與思考》的經(jīng)驗介紹，被收入全縣《校長課改論文集》，成為其他兄弟研討學(xué)校的范本。
盡管我們踏踏實實的做了一些工作，取得了一些成績，但我們知道與先進學(xué)校相比尚有一定的差距，可是我堅信，在教育局、總校正確領(lǐng)導(dǎo)之下，我們通過不斷的努力與探索，一定能把工作做得更好，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)對我校的各項工作提出寶貴的意見！
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)與反思篇六
為進一步加深對中小學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理情況的了解，更為學(xué)校間發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、總結(jié)其他學(xué)校好的教學(xué)管理經(jīng)驗，進而沉淀、反思，在以后工作中合理借鑒，有效推動全縣中小學(xué)教育教學(xué)管理和質(zhì)量再上新的臺階，呼瑪縣教育局教育股成員在李鳳梅局長的帶領(lǐng)下深入呼瑪一中、一小、二小、三小進行了為期四天的檢查工作。主要采取聽課，與教學(xué)副校長座談教研情況以及查看教師教案、作業(yè)批改、備課情況等形式?，F(xiàn)將檢查情況匯總?cè)缦拢?BR> 一、加強師資建設(shè)，充分發(fā)揮名師、骨干教師的引領(lǐng)作用。
各學(xué)校積極采取“走出去，請進來”的互動培訓(xùn)方式，組織教師參加省、市、縣各級培訓(xùn)，支持骨干教師走出去，參加各級各類教科研活動，做到外出學(xué)習(xí)有收獲，回來有匯報有交流。此外，各學(xué)校都積極開展新老教師結(jié)對幫教活動，引領(lǐng)新教師迅速成長。如呼瑪一中舉辦的高教引領(lǐng)示范課、高教講座;呼瑪一小的“培養(yǎng)學(xué)科骨干，帶動學(xué)科發(fā)展”;呼瑪二小的“名師模仿”課;呼瑪三小的名師指導(dǎo)課。
二、抓課題研究，促課堂教學(xué)水平的提高。
各學(xué)校把課題研究作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段，把教研活動與提高教育教學(xué)質(zhì)量緊密聯(lián)系起來，以教研推動教學(xué)。同時進一步注重了課題研究的實效性，把課堂教學(xué)中的實際問題、教育管理中的棘手問題作為課題研究的重點和難點，力避教學(xué)、科研兩張皮的現(xiàn)象。如呼瑪三小采取問題研究策略，實行小課題研究，并在全體教師中開展“六個一”活動，即：學(xué)期讀一本教育專著，寫一篇教學(xué)案例，參與一個課題研究，學(xué)期一篇教學(xué)感悟與反思，一堂精品課展示，學(xué)期一份質(zhì)量檢測試卷。此外，在“同課異構(gòu)”方面，尤其是小學(xué)作文教學(xué)，三所學(xué)校各具特色：呼瑪一小采取“一課三上”的形式;呼瑪二小采用“名師模仿”的形式;呼瑪三小則采取“集體研究課，研究同一課”的形式。為了提高教師教學(xué)積極性，各校要求每位教師把每一節(jié)常規(guī)課自覺地當作優(yōu)質(zhì)課來對待，積極組織教師集體備課，互相交流，優(yōu)勢互補，不斷完善課堂教學(xué)。呼瑪一中、一小設(shè)置了教學(xué)開放周，允許家長隨機聽課;而二小、三小則設(shè)立了“推門聽課”;尤其要指出的是呼瑪二小作為縣小班化教學(xué)試點，本學(xué)期分兩批次全體教師到黑河小學(xué)學(xué)習(xí)，取得了豐碩的成果，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。
三、因地制宜，校本課程開發(fā)有特色。
各學(xué)校重視校本課程的開發(fā)和運用，因地制宜，聯(lián)系學(xué)校實際開發(fā)運用校本課程，為提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)揮了作用，涌現(xiàn)了一批具有自身特色的校本課程。如各校堅持學(xué)生的讀書習(xí)慣養(yǎng)成教育，設(shè)置早讀、午讀時間，在假期發(fā)放“讀書記錄卡”等，并引導(dǎo)學(xué)生積累好詞名句，提高自身文學(xué)素養(yǎng)。此外，呼瑪一小的寫字、剪紙和《弟子規(guī)》教學(xué)獨具特色，同時學(xué)校計劃開設(shè)不同年段的“奧賽班”，促進學(xué)科特色;二小的版畫、輪滑、舞蹈等“特長”教學(xué)也是頗具魅力，今年還將增設(shè)文學(xué)、棋牌、京戲、綜合實踐生活等“興趣小組”教學(xué);三小的手指畫和寫字教學(xué)更是獨出心裁。種種校本課程的設(shè)置豐富了學(xué)生的興趣愛好，更有效提高了學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，同時校本課程和綜合實踐活動也取得了長足發(fā)展。
四、加強實驗教學(xué)，提高教學(xué)效率。
理化生是通過實驗來驗證科學(xué)的科目，呼瑪一中注重實驗教學(xué)，認真分析學(xué)生實驗報告，及時解決發(fā)現(xiàn)的問題，不僅提高了學(xué)生對學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性，而且有效地提高了課堂教學(xué)效率。
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)與反思篇七
三學(xué)部的教案、聽課記錄檢查是本次檢查活動中的亮點之一。在檢查的過程中發(fā)現(xiàn)，部分教師教案書寫值得稱贊，如地理學(xué)科姚偉濤教師教案，書寫整齊，有對授課內(nèi)容的思考，地理作圖細致入微，能有效還原教學(xué)過程;方俊曉教師、師艷紅教師的教案，曹方明教師、郎會娟教師的聽課記錄內(nèi)容詳實，這些教師對待工作的態(tài)度，值得稱贊。學(xué)生作業(yè)用不同顏色的筆展示自己的思考方式、思維流程，以及教師授課后的思考，有整理，有思考。高二17班作文作業(yè)，在封面上以直觀的方式用a、b、c、a+，a-展示該生作文完成情況，建議向結(jié)合各學(xué)科實際情況向全校推廣。
高一年級，廊道文化呈現(xiàn)方式較之先前有明顯提升。群英聚會，燦爛的微笑，未來之星，展現(xiàn)出班級管理的理念與思路;生物思維導(dǎo)圖atp寶寶，顯現(xiàn)atp在新陳代謝中的地位，有氧呼吸與無氧呼吸的對比，學(xué)生親手整理的思維導(dǎo)圖有助于強化學(xué)生對知識的理解;心型的理想目標，寄托著學(xué)生的人生思考;語文冠軍方成，數(shù)學(xué)冠軍孫文博……單科冠軍及學(xué)科方法，為學(xué)生提供學(xué)科性指導(dǎo);青春夢想，group11拾壹最棒，展現(xiàn)青春夢想，夢想是一場注定孤獨的旅程;買菜可能用不到數(shù)學(xué)，可數(shù)學(xué)決定你在哪買菜，強化數(shù)學(xué)在學(xué)生心靈成長的作用;同一個團隊同一個夢想，我相信未來6組的名字叫作“神話”，與我校三項教育中信心教育不謀而合。
高二年級，廊道文化呈現(xiàn)出平面化、一元化發(fā)展特色。通過條幅的形式，以中國紅做為背景色，整齊統(tǒng)一，對學(xué)生形成良好的思想震撼。不考一本，我坐在20班干嗎，簡潔明了，給學(xué)生以思想震動，引導(dǎo)學(xué)生思維流向;向陋習(xí)挑戰(zhàn)，告別三閑，向閑話、閑思、閑想說不。
高三年級，更加注重文化知識的普及與推廣，廊道文化方面相對單薄。今朝寒窗苦讀必定有我，六月金榜題名舍我其誰，沖刺二模-感恩父母，孫曉靜，班級目標前10，目標姓名閆文靜，級段目標前200，奮斗誓言：厚積薄發(fā)，備戰(zhàn)高考;萬米長跑功在百米沖刺，高中三年成在百日拼搏;成功，既要靠辛苦與汗水，又要靠技巧與方法;今天的生活是由三年前的選擇決定的，今天的選擇將決定我三年后的生活;決戰(zhàn)高考，為夢想而戰(zhàn)，同學(xué)們加油等等。
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)與反思篇八
本學(xué)期，根據(jù)甌海區(qū)教學(xué)常規(guī)管理的新規(guī)定以及總校的布置，并結(jié)合小學(xué)分校常規(guī)教學(xué)管理的實際要求，前后共進行了四大全面教學(xué)常規(guī)大檢查（20xx年的9月、10月、11月及20xx年的1月各一次）。檢查內(nèi)容主要為教師個人記錄冊、語數(shù)英三學(xué)科作業(yè)批改記錄、學(xué)生作業(yè)（1-6年級語數(shù)英三學(xué)科課堂作業(yè)本；3-6年級大本）、學(xué)科教案（語文學(xué)科包括“口語交際與習(xí)作”）。參與檢查的人員主要有教務(wù)處管理人員、兼職教研員、教研組長、年級組長及學(xué)科骨干老師。在檢查任務(wù)的分配上，管理人員主要檢查老師的學(xué)期教學(xué)計劃、教師個人記錄冊，教研組長主要檢查學(xué)生作業(yè)的完成情況及教師的批閱情況，3至6年級學(xué)生的主要由有語文素養(yǎng)較好的老師擔(dān)任。
每次檢查之前，教務(wù)處都將下發(fā)專門的常規(guī)教學(xué)檢查通知，并于檢查之前對參與檢查的人員進行簡短的檢查培訓(xùn)，提出檢查的要求，特別是對檢查標準、檢查重點及抽樣方式都進行明確。接受培訓(xùn)之后，檢查人員便到相應(yīng)的地點進行教學(xué)常規(guī)的檢查。教學(xué)處領(lǐng)導(dǎo)于每次檢查期間，都會毫無例外地到各辦公室巡查，一方面了解老師們教學(xué)常規(guī)的落實情況，一方面也對檢查人員的教學(xué)常規(guī)檢查進行引導(dǎo)。檢查期間檢查人員會如實、詳細地記錄檢查結(jié)果，包括對學(xué)生的作業(yè)錯誤或老師在批閱中存在的問題定位到具體的頁碼上；檢查結(jié)束后，參與檢查的老師會根據(jù)自己所檢查的年級及接受檢查的對象的情況，進行全面而客觀的分析，并撰寫檢查小結(jié)。除大規(guī)模的檢查之外，教務(wù)處曾多次個別或組織兼職教研員不定時、不定期、不定對象地隨時翻閱個別或某年級或某學(xué)科的作業(yè)、教案、作業(yè)批改記錄、教師個人成長記錄冊等，這種形式靈活、涉及面較小的檢查方式對大面積的常規(guī)檢查形成了較好的補充。
從歷次檢查的情況看，盡管在個別老師或個別環(huán)節(jié)上存在一些需要糾正的問題，但本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)落實情況是非常到位的，這對教學(xué)質(zhì)量的提升起到了根本的保證作用。一是教師的個人記錄冊符合學(xué)校的要求，無論是專題講座、理論摘抄或是聽課記錄都符合區(qū)教師發(fā)展中心的要求；二是教案依然在集體備課的基礎(chǔ)上實現(xiàn)資源共享，老師們根據(jù)共性的教案作一些調(diào)整，以求更能適應(yīng)自己教學(xué)的需要；三是教師為學(xué)生作業(yè)批改所做的批閱記錄清晰地記錄了學(xué)生的作業(yè)情況，既有學(xué)生個別的錯誤記錄，也有班級當中傾向性的錯誤，同時還將如何進行作業(yè)評講寫得清清楚楚；四是學(xué)生的抄寫比較認真，作業(yè)的正確率較高，教師的批改也非常及時、規(guī)范。
當然，教學(xué)常規(guī)的管理還應(yīng)該再上臺階，為教學(xué)質(zhì)量的提升更好地服務(wù)。
教師個人記錄冊檢查。
教師個人記錄冊共上交100本，除學(xué)校管理人員的記錄冊由總校統(tǒng)一檢查之外，其余教師的全部上交。這100本教師個人記錄冊由教務(wù)處管理人員集中按照要求進行了仔細的檢查。檢查內(nèi)容主要鎖定在“自培計劃、專題講座、理論摘抄、聽課記錄”四個板塊。其中，按照區(qū)教師發(fā)展中心要求，教師每學(xué)期需完成自培計劃1份、專題講座與理論摘抄各8次、聽課記錄15次。經(jīng)檢查統(tǒng)計，小學(xué)分校教師共完成自培計劃92份、專題講座959次、理論摘抄1083篇、聽課1614節(jié)。
教師個人記錄冊的檢查結(jié)果，反映了我校教師在新課程改革浪潮中強烈的學(xué)習(xí)與進取欲望。老師們在教學(xué)中一邊學(xué)習(xí)一邊實踐，將自己的切身體會與理論學(xué)習(xí)進行較好的結(jié)合。值得肯定的是，老師們的聽課記錄十分詳細，不僅有老師的教學(xué)程序、方法，而且有學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，更難能可貴的是老師們在記錄的旁邊寫下了自己對該教學(xué)環(huán)節(jié)的思考，成為一個較好的教學(xué)案例，這對老師的成長進步具有不可低估的價值。從檢查的結(jié)果看，低段老師的聽課記錄更為詳盡一些，尤其是一年級的8位老師，她們的聽課記錄非常詳細，旁邊的教學(xué)思考比較深入。另外，像胡秀云、吳佳秋、曾萬燕、熊衛(wèi)理、蘇新琴、蔡朝敏等老師聽課的節(jié)次也較多，超過20節(jié)。
但也有一些問題需要老師們在今后注意。譬如，有8位教師的個人記錄冊中沒有自培計劃，有新加盟的老師也有在育英多年的老教師，可能是因為忘記了沒有寫上。當然也有個別老師形成了自培計劃，但顯得很粗，執(zhí)行力較弱。另外，個別老師的聽課記錄部分寫得比較簡略，沒有反映出師生在課堂中的真實表現(xiàn)，為教學(xué)案例的思考提供不了原始的場景。
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)與反思篇九
為了進一步加強英語教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)效率，制定初中英語教學(xué)常規(guī)。
1、備課程。要求教師認真學(xué)習(xí)《全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標準（實驗稿）》，準確把握英語課程分級目標，了解教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容，深刻領(lǐng)會《課標》中的六條基本理念和九條教學(xué)建議。
2、備教材（含作業(yè)）。要求教師認真鉆研新教材，從整體入手，熟練掌握本學(xué)科教材的全部內(nèi)容，了解整個教科書的教學(xué)時間分配、教材概述及與教科書相配套的系列材料；把握以功能為線索編排的相關(guān)單元、復(fù)習(xí)單元和各單元的復(fù)習(xí)要點；在弄清每課的教學(xué)目標和任務(wù)的同時精選習(xí)題檢測課堂教學(xué)效果。
3、備學(xué)生。要求教師了解各種不同層次學(xué)生（優(yōu)生、中等生和后進生等）的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的思想表現(xiàn)、情感狀態(tài)、生活經(jīng)驗等非智力因素，針對不同層次、不同學(xué)情的學(xué)生研究如何實施分層教學(xué)，充分體現(xiàn)在英語課程實施過程中盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
4、備教法。要求教師吃透《教師用書》前言部分的課堂教學(xué)步驟及組織課堂教學(xué)的方法；領(lǐng)會培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力的教學(xué)建議；設(shè)計與學(xué)生生活實際相聯(lián)系的相關(guān)活動；積極采用“任務(wù)型”教學(xué)途徑，讓學(xué)生學(xué)會“能做某事”成為英語課堂教學(xué)的重要載體。
5、備課程資源。要求教師在英語教學(xué)中除了合理有效地使用教科書以外，還應(yīng)積極利用其它課程資源，特別是廣播影視節(jié)目、錄音、錄像資料、直觀教具和實物、多媒體光盤資料、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報刊雜志等，使學(xué)生盡可能地從不同渠道、以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語；教科書凡有錄音符號的均要求將錄音機帶進教室播放教學(xué)錄音帶；有條件的學(xué)校提倡自制教具和多媒體課件。
6、寫教案。教案應(yīng)有共同基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和擴展內(nèi)容，以便指導(dǎo)分層教學(xué)；有實踐性活動和創(chuàng)造性活動，還應(yīng)該有個體活動和小組活動。此外，聽、說、讀、寫應(yīng)該有主有次，互為支撐和發(fā)展。為便于統(tǒng)一管理和檢查，建議對有關(guān)備課作如下要求：
d教案應(yīng)提前一至三日完成，以便根據(jù)前面授課情況作適當修改，應(yīng)與課堂教學(xué)基本吻合，杜絕發(fā)生只上課不備課等教學(xué)事故。
1、認真貫徹課程改革精神，落實英語課程標準對語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等五個方面分別提出的分級目標要求，明確每節(jié)課的教學(xué)目標，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。
2、依據(jù)課程總體目標并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)途徑，引導(dǎo)學(xué)生進行任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)，避免單純傳授語言知識的教學(xué)方法，集體講授時間不得超過課時的30%；創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織學(xué)生通過體驗、實踐、討論、交流、探究和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、面向全體，分層教學(xué)，力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生需求，使每個學(xué)生都有不同程度的提高；關(guān)注學(xué)生情感，鼓勵和尊重每個學(xué)生，積極推行師生、生生互動模式，發(fā)展合作精神，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，讓每個學(xué)生的身心得到健康發(fā)展。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有意識地加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和運用英語的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)；引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)策略，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
5、努力使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中了解外國文化，幫助他們提高理解和恰當運用英語的能力，不斷拓展文化視野，發(fā)展跨文化交際的意識和能力。
6、積極開發(fā)英語課程教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)條件；充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，拓寬學(xué)生學(xué)用渠道，改進學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效率。
7、教師教態(tài)親切自然，能熟練用英語組織教學(xué)，遵循useenglishifpoible,usechinesewhenneceary原則；發(fā)展課堂教學(xué)的調(diào)控和組織能力，靈活運用各種教學(xué)技巧和方法；隨堂對學(xué)生進行積極、有效的過程評價，為形成性評價提供依據(jù)；板書工整、美觀，便于學(xué)生對知識的理解和記憶。
8、學(xué)生活動主動、積極，活動方式多樣，參與人數(shù)較多，活動具有自主性和創(chuàng)新意識，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容靈活進行實際語言應(yīng)用。
9、課堂教學(xué)整體效益高，教學(xué)時間利用率高，學(xué)生語言實踐成功率高，基本實現(xiàn)教學(xué)目標，學(xué)生有強烈的進一步學(xué)習(xí)愿望。
10、努力減輕學(xué)生負擔(dān)，按時上課（課前唱英語歌曲），按時下課，不準拖堂，課堂作業(yè)當堂完成，按要求布置適量的課外作業(yè)。
1、教師應(yīng)以提高課堂45分鐘的教學(xué)效率為目標，《綜合練習(xí)冊》的作業(yè)應(yīng)有機地滲透于課堂教學(xué)之中；課堂作業(yè)應(yīng)精心設(shè)計并當堂完成，真實了解學(xué)生對本課時重點內(nèi)容的.掌握情況；布置中等學(xué)生30分鐘能夠完成的課外作業(yè)。
2、學(xué)生作業(yè)本應(yīng)相對分開，即課堂練習(xí)本、課外練習(xí)本、作文本和聽寫本。課堂練習(xí)一般每個單元4次，課外作業(yè)根據(jù)需要靈活處理，作文至少每兩個單元1次。
3、作文訓(xùn)練應(yīng)與聽力、閱讀訓(xùn)練一樣，從起始年級及早入手，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容和掌握情況，設(shè)計不同形式的題型供不同層次的學(xué)生選擇使用，如連詞成句、造句、看圖寫話、編寫對話、改編課文、命題作文、日記、通知、信件、請假條等，由易到難，認真批閱，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行糾正，穩(wěn)步提高學(xué)生的書面表達能力。
4、對于課外作業(yè)的布置，內(nèi)容要具體，可布置口頭或筆頭式的復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)或提高性的相關(guān)練習(xí)，題型及題量選擇應(yīng)難易相互搭配，供好、中、差各類學(xué)生選擇完成，各有提高。
5、課堂作業(yè)一律用紅筆全批全改，對于錯誤之處做好記號，要求學(xué)生限期訂正，并做好記載，分析原因，作為課堂講評和改進教學(xué)的依據(jù)。批閱符號的使用要規(guī)范，常用提示錯誤的符號有：sk.(skip)—漏字，or.—詞序錯誤，sp.—拼寫錯誤，gr.—語法錯誤，—用字錯誤，pun.—標點錯誤，col.—搭配錯誤，cap.—大寫，ten.—時態(tài)，voi.—語態(tài)等。
1、應(yīng)建立好所教學(xué)生的學(xué)習(xí)成績檔案，確立不同層次的學(xué)生（即優(yōu)生、中等生、后進生），為分層教學(xué)提供充分的依據(jù)。
2、做好培優(yōu)幫困工作，對于優(yōu)生，無論是課堂提問，還是作業(yè)訓(xùn)練，都應(yīng)適當提高要求；對于后進生，教師應(yīng)針對他們的具體情況，布置難易適中、感興趣的內(nèi)容，有計劃、有目的進行幫助，決不允許挖苦、諷刺，對其進步應(yīng)及時給予表彰和鼓勵。
3教師應(yīng)經(jīng)常舉辦一些諸如學(xué)唱英語歌曲、朗誦、課本劇表演、書法展覽、詞匯競賽、影視欣賞、口語競賽、英語手抄報等形式的課外活動，這樣，有利于學(xué)生增長見識，開闊視野，發(fā)展特長，激發(fā)興趣。建議要求每學(xué)期每校至少舉辦一次以上某種形式的全校性英語活動；每班每月應(yīng)舉辦一次某種形式的英語活動；有條件的學(xué)校每天進行30分鐘的英語廣播。
4、每一位英語教師都應(yīng)將學(xué)生的課外閱讀當作自己的本職工作來規(guī)劃、組織和指導(dǎo)，確保學(xué)生完成15萬字的五級目標閱讀總量。要求教師努力培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀興趣、習(xí)慣和愛好，充分利用課外閱讀專題講座、學(xué)校圖書室、班級讀書角、公共讀報欄，教師有責(zé)任和義務(wù)為學(xué)生提供課外閱讀資料或指導(dǎo)學(xué)生看閱課外讀物。
對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的評價應(yīng)堅持形成性評價和終結(jié)性評價并重的原則，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過程。特別要加強形成性評價的研究與完善，切忌做形式，走過場。
1、形成性評價。
形成性評價，即“學(xué)習(xí)過程評價”，學(xué)校應(yīng)按要求及時對學(xué)生進行“學(xué)習(xí)過程評價”。形成性評價方式一般包括以下內(nèi)容：學(xué)生學(xué)習(xí)檔案、各種學(xué)習(xí)活動的檔案記錄、小組共同完成任務(wù)的報告、教師觀察記錄學(xué)生課上各種活動（如學(xué)生對話、書面作業(yè)、口頭問答、演講、背誦、聽力等學(xué)習(xí)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度、合作精神等）表現(xiàn)的記錄、學(xué)生階段性的對自己在英語聽說讀寫等幾項技能發(fā)展方面的認識和評價、學(xué)生對自己努力程度以及學(xué)習(xí)效果關(guān)系的評價和認識、同學(xué)相互間對自己努力程度以及學(xué)習(xí)效果關(guān)系的評價和認識、階段性檢測結(jié)果及反思等等。
2、終結(jié)性評價。
終結(jié)性評價是對學(xué)生特定時間內(nèi)教學(xué)成效、學(xué)期或?qū)W年成果的檢測。英語課程終結(jié)性評價通常采用考試形式，考試內(nèi)容反映特定教學(xué)時段所覆蓋的知識，重點檢測學(xué)生聽、說、讀、寫各項語言技能及其綜合語言運用?？荚囶愋涂煞譃樵\斷性測試和成績測試。
診斷性測試：應(yīng)用于課程進展一段時間之后，如。
一、兩個星期，考試的目的是檢測學(xué)生在前一段時間之內(nèi)接受知識和掌握知識的情況，考試內(nèi)容僅限于近期教學(xué)內(nèi)容，形式可以多樣。建議各校用好英語單元過關(guān)題，每2個單元結(jié)束后對學(xué)生進行一次診斷性測試，教師可根據(jù)學(xué)生檢測情況，認真查找學(xué)生的問題和教學(xué)失誤并采取相應(yīng)補救措施。
學(xué)業(yè)測試：應(yīng)用于課程中間或完成時，通常為學(xué)校的期中或期末檢測?？荚噧?nèi)容覆蓋課程前半程或全程的教學(xué)內(nèi)容，考試時間一般為100分鐘?？荚囆问桨犃Σ糠?、筆試部分和口試部分。聽力部分著重檢測學(xué)生理解和獲取信息的能力；筆試部分應(yīng)體現(xiàn)課程在評價方面提出的改革任務(wù)，即要在檢測中減少客觀題的比例，加大主觀題的比例，以指導(dǎo)教學(xué)；口語部分直接檢測學(xué)生講英語和在給定語境下，用英語進行交流的能力，是比較理想的語言考試形式，也對英語教學(xué)有正面導(dǎo)向作用。
無論是診斷性測試，還是學(xué)業(yè)考試，教師都應(yīng)規(guī)范考試講評，充分發(fā)揮考試診斷、調(diào)節(jié)、激勵、補償作用的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。試卷講評應(yīng)具有五性，即教育性、及時性、針對性、拓展性和補償性，切忌一講到底，逐一訂正答案。
評價要自始至終堅持公正、全面、科學(xué)的原則和鼓勵性原則，要有利于保護和加強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保護并提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；要堅持發(fā)展性原則，評價結(jié)果既反映學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀又反映學(xué)生發(fā)展?jié)撃埽灰獔猿趾献餍栽瓌t，提倡教師與學(xué)生的合作以及學(xué)生間的合作；要堅持形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的原則，形成性評價和終結(jié)性評價應(yīng)在學(xué)生最終總體評價中各占一定比例。值得注意的是評價的過程不能加重學(xué)生負擔(dān)，同一種評價方法不宜在短時間內(nèi)重復(fù)使用。
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)與反思篇十
新學(xué)期伊始，我校深入貫徹縣教研室的指示精神，以備課、上課、聽課、學(xué)生作業(yè)及批改四項為突破點，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)為著重點，以進一步規(guī)范教師的教育教學(xué)行為出發(fā)點，以構(gòu)建高效課堂為最終目標，展開一系列扎實有效的活動，下面將這次活動工作總結(jié)如下：
首先，明確開展常規(guī)管理月活動的意義，加強組織領(lǐng)導(dǎo)。
常規(guī)管理是教學(xué)管理工作的一項永恒性工作，它直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量，從常規(guī)管理方面分析了制約成績提高的原因，找到了常規(guī)管理方面的差距，明確當前落實教學(xué)常規(guī)的意義、要求和任務(wù)，為開展常規(guī)管理月活動打下堅實的思想基礎(chǔ)。同時為使活動扎實有效地開展。其次，以活動促落實，全面開展常規(guī)管理月活動。
為使活動落到實處，我們在本活動月中重點開展了計劃制定周，聽評課周，備課周、作業(yè)設(shè)計批改周、課堂練習(xí)單元檢測設(shè)計周五大活動，都取得了較好的成效。
認真學(xué)習(xí)各種計劃的制定方法，加大檢查和指導(dǎo)力度，使每種計劃都合格。
本活動周重點是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)方法設(shè)計，突出創(chuàng)新教學(xué)與目標教學(xué)的有機結(jié)合，學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合。我根據(jù)實際，有針對性地聽課、評課。對不同層次力足貼近實際，突出重點，切忌走形式，一股風(fēng)。使我的授課水平有了一定的提高。
本活動周，我以備學(xué)生和備學(xué)法為專題研究活動。，強化備課過程中學(xué)法的備課，從傳統(tǒng)的'重備知識傳授向重備學(xué)法指導(dǎo)轉(zhuǎn)變，從重備課是滿足教師上課需要向以學(xué)生學(xué)習(xí)需要來設(shè)計備課。突出了環(huán)節(jié)教學(xué)，在備課過程中，結(jié)合學(xué)科技能訓(xùn)練，有重點地進行專項備課，說演課、評課活動，提高教師專項技能訓(xùn)練。
本活動周以作業(yè)設(shè)計是否達到教材要求和是否符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要為重點。以提高作業(yè)設(shè)計的針對性和實效性，強化作業(yè)的反饋效能為突破口，具體開展了如下活動。一是加強了作業(yè)設(shè)計、批改形式和評價形式的專題研究，我組織了班級專題研究會，針對以前作業(yè)設(shè)計批改與評價方面存在的問題進行了分析，找出不足，制定了可行性措施，在形式上，突出學(xué)科特點，實行了書面作業(yè)與實踐性作業(yè)相結(jié)合，針對學(xué)生實際，對不同層次學(xué)生進行不同的作業(yè)要求，在設(shè)計上以學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題能力為重點，避免機械應(yīng)付，在批改上實行面批、背批、全面批和分類抽查相結(jié)合的形式，突出了實效性，在評價上實行等級加評語的方法，體現(xiàn)了鼓勵性原則。這項活動的開展提高了作業(yè)質(zhì)量，學(xué)生作業(yè)設(shè)計能力也有了提高，三是開展了學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)訓(xùn)練活動，對學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)進行了嚴格訓(xùn)練，特別是學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育是本次活動的重點，活動的開展，推動了學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣得到了加強。
本活動重點是落實"堂堂清"、"單元清"，突出課堂練習(xí)，單元檢測實效性。一是組織了課堂練習(xí)、單元檢測題設(shè)計要求的專項課，進一步明確其重要作用及在設(shè)計過程中應(yīng)注意的問題。二是舉行了課堂練習(xí)、單元檢測題設(shè)計比賽活動，每位學(xué)生在活動中編擬多次練習(xí)，1個單元檢測題，參加班級評選。通過活動開展，提高學(xué)生編擬課堂練習(xí)和單元檢測的能力，同時使學(xué)生所學(xué)知識得于了鞏固。再次、全面檢查，及時總結(jié)，加大了獎懲力度。
常規(guī)管理月活動結(jié)束后，學(xué)校組織常規(guī)管理月領(lǐng)導(dǎo)小組對學(xué)校常規(guī)管理月活動開展情況進行了全面檢查、及時的總結(jié)，并召開了總結(jié)大會。
在教學(xué)常規(guī)月中通過努力隨然有了較大的進步，但是工作還存在著一些粗放性和滯后性的現(xiàn)象，缺乏主動性和創(chuàng)新性，還有很多的不足之處，這更需要我們在今后的工作中不斷地探索、研究和提高，切實推動學(xué)校的教育教學(xué)工作沿著健康、科學(xué)、和諧的軌道持續(xù)發(fā)展。
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)與反思篇十一
作為一名幼兒教師，我知道生活常規(guī)在幼兒一日生活中，占有重要地位。常規(guī)教育既是幼兒從家庭進入幼兒園集體生活的“必修課”，也是教師做好課堂管理的“基本功”。教育心理學(xué)指出：人的發(fā)展有兩個重要的領(lǐng)域：一是情感領(lǐng)域；二是認知領(lǐng)域。作為一名大班老師，我在管理中應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教育方法，應(yīng)該強調(diào)讓每一個孩子都受到充分全面的教育，尤其要關(guān)注孩子的情感領(lǐng)域，關(guān)心每一個孩子，使每一個孩子的主動性都得到充分發(fā)揮，爭取消滅教育死角。那么，如何幫幼兒建立良好的生活常規(guī)，并取得良好的效果呢？我覺得的有以下幾個方面：
和諧的師生關(guān)系是教學(xué)與管理的前提。平時，我比較喜歡和孩子們“瘋”到一起，拉著衣服玩老鷹捉小雞，做他們喜歡的游戲和想做的事情，通過與他們的交談和眼神交流來了解他們，發(fā)現(xiàn)他們成長的需要。我知道，只有真正的走進他們的心里我的教育才是成功的，為了這個我也在更加的努力。
現(xiàn)在的孩子，都嬌生慣養(yǎng)，過慣了衣來伸手飯來張口的生活，難以適應(yīng)自理的日子，到了幼兒園養(yǎng)成良好的習(xí)慣是首要的，通過學(xué)習(xí)與實踐我深深的體會到有著良好習(xí)慣的班級是多么的優(yōu)秀與便于管理，良好的秩序不僅能保證課程教育的順利實施更能大大的降低常見事故的發(fā)生，孩子們不爭不搶，不打不鬧，不抓不咬,老師還有什么可累的，當然這是個不小的工程，需要老師的耐心教導(dǎo)和日復(fù)一日的訓(xùn)練養(yǎng)成。還有很多如良好的'用餐習(xí)慣、良好的喝水習(xí)慣、良好的睡眠習(xí)慣、良好的語言習(xí)慣等這都要靠老師平時的仔細觀察與發(fā)現(xiàn)總結(jié)。例如：玩大型玩具時，也是先讓幼兒想一想，這么多的小朋友都要玩，哪些事情很危險，是不可以做的呢。雖然孩子們講述發(fā)言的時間占用了玩玩具的時間，但卻有效的使孩子們掌握了玩大型玩具的常規(guī)要求，而且，記得牢，很少有孩子會犯規(guī)。避免教師的過多指揮和干預(yù)，讓幼兒明白在什么地方干什么事，使各項活動互不干擾、有序地進行。
讓孩子有機會參與班級的創(chuàng)設(shè)與管理，讓他親身體會到形成一個班級的不容易：打掃衛(wèi)生，裝飾教室，管理小朋友，適時體會一下老師的辛苦，使他能更珍惜勞動成果和體諒老師。
我們的教育對象是一個個有思想、有個性的孩子，而且他們每個人的個性都存在很大的差異。因此，在平時的教育過程中，我非常注重孩子的個性差異，針對孩子的性格、興趣、愛好等特點來開展教育工作。
幼兒園的班級管理是離不開家長的理解、支持和參與的。于是，我們在日常的管理過程中，嘗試利用家長資源進行班級管理。利用家園橋，家園聯(lián)系手冊和家長進行溝通交流心得；平時我比較注重和家長的語言交流，為了保證班級管理的順利進行，取得最佳的效果，在學(xué)期初召開了家長會，在家長會上向家長介紹我們將要開展的一些工作、家長將要配合的一些事情、提出家園合作的重要性等，讓家長了解到，只有家長切實地參與，才能促使幼兒身心和諧地發(fā)展，才能使我們的班級管理得更好。另一方面，家長在了解了我們的常規(guī)工作后，很樂意參與我們的教育活動，幫助孩子搜集相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和區(qū)角材料，這樣既方便了我們的教學(xué)又節(jié)省了我們的財力。
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)與反思篇十二
本周我們對全鄉(xiāng)數(shù)學(xué)教師的教案、作業(yè)、質(zhì)量檢測、聽評課、輔導(dǎo)學(xué)生、安全、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等方面進行了一次全面細致的檢查，大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
一、教案方面的特點與不足：
（一）優(yōu)點：
1、絕大多數(shù)教案設(shè)計完整，教學(xué)重點、難點突出，設(shè)置得當，緊緊圍繞新課標，能突出對學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注。板書設(shè)計具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內(nèi)在結(jié)構(gòu)。教師撰寫的課后反思比前一次檢查有所提高，一部分教師的教學(xué)后記能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識，反思深刻、務(wù)實、有針對性。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，注重引語與小結(jié)，使教學(xué)設(shè)計前后呼應(yīng)，環(huán)節(jié)完整。
3、注重選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法，注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。
4、教案能體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。
（二）不足：
1、教案后的教學(xué)反思不夠認真、不夠詳細，沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結(jié)，從中也可以看出我們對教學(xué)后記還不夠重視。
3、在以后設(shè)計教案時，希望能將課后反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些教師在寫教學(xué)后記時因行距不夠而影響了后記的書寫。
二、作業(yè)方面的特點與不足：
（一）優(yōu)點：
1、能按進度布置作業(yè)，作業(yè)設(shè)置量度適中，難易適中，上交率較高，且都能做到全批全改。
2、作業(yè)批改公平、公正，有一定的等級評定，有些教師還有特定的評語和獎勵。教師批改要求嚴格、細致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
3、學(xué)生在書寫方面較上學(xué)期有很大進步。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學(xué)生作業(yè)的.書寫格式有明確的要求。
（二）不足：
1、對于作業(yè)封面請各位教師學(xué)生進行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。在學(xué)生書寫封面上的姓名時，要求他們認真書寫，讓學(xué)生明白做人先從寫好每一個字開始，先從寫好自己的名字開始。
2、從作業(yè)批語看，鼓勵性批語有待探索。希望老師們注重對學(xué)生作業(yè)的評價，可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學(xué)生。作業(yè)中恰當?shù)脑u語便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點，還可以加強師生之間的交流，促進學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展。
3、有些作業(yè)沒有格式要求，同一個作業(yè)本的兩次作業(yè)有的緊挨著，沒有空出一行；有的空出大半頁。
4、希望我們老師在最后書寫批語時要規(guī)范、清楚，能給學(xué)生以榜樣示范。
三、其它方面：
（一）優(yōu)點：
1、各位教師都有培優(yōu)輔差記錄，并且能做到定時輔導(dǎo)，每周做好一次記錄。
2、一個學(xué)期以來，各位教師都按照規(guī)定聽課，并且做好聽課記錄，中心小學(xué)的老師有的都聽到了25節(jié)以上，說明各位教師的工作熱情非常高漲。
3、各位教師對學(xué)生每個單元的質(zhì)量檢測也都做了批改，也非常認真，并且把學(xué)生的分數(shù)都記在了教案前面，村小的教師由于班容量小，對所有的試卷（包括復(fù)習(xí)時發(fā)的12張）都進行了全批全改，非常盡職。
4、每位班主任老師每周對學(xué)生進行了安全教育并做好了每周一次的記錄。
5、每位教師都有業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄，每位教師都在逐步地加強自己的業(yè)務(wù)能力。
（二）不足：
各位教師雖然每本記錄都有，但是記錄的內(nèi)容還欠缺，不夠詳細，譬如說聽課記錄，有一些教師的聽課記錄太過簡單，過后可能已經(jīng)回憶不到其中的亮點。所以在聽課的時候要詳細地記錄聽課內(nèi)容。還有培優(yōu)輔差記錄、安全記錄等都存在一樣的問題，希望各位教師以后做記錄時要記詳細。
橫寨鄉(xiāng)小學(xué)
2017年1月
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)與反思篇十三
在學(xué)期之初學(xué)校組織了“教學(xué)常規(guī)月活動”活動，活動開展以后，我校教師以積極的態(tài)度投入到了新一輪教學(xué)常規(guī)再認識和再提高的熱潮中，我也不甘落后，在這一過程中，身體力行，積極探索，認真學(xué)習(xí)，在業(yè)務(wù)教學(xué)等各個方面都有了非常大的提高，下面我將這次活動中的收獲總結(jié)如下：
一、適應(yīng)新課改要求，在備課方面力求創(chuàng)新
“教學(xué)常規(guī)月活動”要求中突出了新課改的學(xué)習(xí)內(nèi)容，課程改革如火如荼，基礎(chǔ)教育課程改革更是轟轟烈烈。如何站在課改的前沿，在課改方面做好示范工作，做時代的弄潮兒，是值得每位教師深思的問題。在此次活動中我認真學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)會《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《鄒平縣初級中學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》精神實質(zhì)，以嶄新的教育理念指導(dǎo)教學(xué)工作，自覺、主動參加學(xué)習(xí)。努力研究課標，更準確、透徹地理解課改精神，把握了課改實質(zhì)。在備課方面，我積極探討新的教學(xué)理念教學(xué)思路，改變過去死板的教學(xué)過程，重新設(shè)計了新的教學(xué)程序，以體現(xiàn)新課改的要求，適應(yīng)歷史開卷考試的挑戰(zhàn)，特別設(shè)計了“知識鏈接”“開放性試題設(shè)計”等新的教學(xué)程序，突出了創(chuàng)新意識，也達到了教學(xué)常規(guī)月活動的具體要求，在教學(xué)實踐中，切實感覺到了可行性。
二、實踐新課改要求，在課堂教學(xué)方面力求特色
“教學(xué)常規(guī)月活動”的具體實踐場所是課堂教學(xué)，所以實踐新課改要求，一定要抓好課堂教學(xué)，以拓展素質(zhì)教育主渠道。所以課堂教學(xué)要關(guān)注三維目標。本學(xué)期我在實施課堂教學(xué)中，以新課程理念為指導(dǎo)，重視了基礎(chǔ)知識和基本技能的傳授，同時特別關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方法的指導(dǎo)，關(guān)注了學(xué)習(xí)情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。我以素質(zhì)教育督導(dǎo)要求和教學(xué)常規(guī)月活動規(guī)定為標準，繼續(xù)嚴格教學(xué)常規(guī)管理，抓好課堂教學(xué)的.各個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)了教學(xué)在“內(nèi)容、方法、過程、手段、效果”的五優(yōu)化，體現(xiàn)了知識聯(lián)系生活實際，也體現(xiàn)了自主、合作探究的特點，更體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的特點。
三、 探索新課改途徑，在教改教研方面力求突破
教育科研，是一個教師保持可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。要牢固地樹立科研興教思想，向科研要質(zhì)量、求發(fā)展。新學(xué)期，我在積極實踐學(xué)校制定的的總目標下，繼續(xù)推進新課程教學(xué)理念、新的教育教學(xué)模式的研究，特別注意了研究課題與新課標精神的融合，鎖定目標，積極探索，層次推進，基本實現(xiàn)了目標化和層次化的發(fā)展，使我在教育教學(xué)和教改教研工作中實現(xiàn)了新的飛躍。
總之，通過這次“教學(xué)常規(guī)月活動”，我在課堂教學(xué)等各個方面，都有了長足的發(fā)展，為下一步的工作和學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)，人們常說：“良好的開端是成功的一半”，我想在今后的工作中，我會以此次活動的標準繼續(xù)嚴格要求自己，爭取更大的進步。
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)與反思篇十四
1、統(tǒng)一思想，提高認識。
學(xué)校制定了學(xué)習(xí)貫徹《細則》校本培訓(xùn)方案，將《細則》作為培訓(xùn)學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容。開展校本培訓(xùn)，充分利用集體學(xué)習(xí)時間，組織師生員工認真學(xué)習(xí)上級文件精神，明確《細則》的內(nèi)容、特點和基本要求，把握操作要求，提高全體教職工的思想認識，始終保持貫徹執(zhí)行《細則》的針對性。
2、廣泛宣傳，營造氛圍。
《細則》實施后。學(xué)校充分利用各種形式廣泛宣傳《細則》的指導(dǎo)思想、目標要求、工作步驟、重大意義，提高廣大教師參與活動的積極性和主動性，營造加快教育發(fā)展的良好環(huán)境。學(xué)校組織教師進行校本培訓(xùn)做到人人學(xué)習(xí)細則，個個身體力行細則。
1、明確分工，落實責(zé)任。
為了認真貫徹落實《細則》，學(xué)校成立以一把手校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，科學(xué)制定貫徹執(zhí)行《細則》實施方案，統(tǒng)籌安排，分解任務(wù)，層層落實責(zé)任，人人職責(zé)明確，時時規(guī)范管理。明確要求由教導(dǎo)處主抓教學(xué)管理。
2、校本評價，細化細則。
為了推行細則的.落實，我校先后修定了《固城中心小學(xué)教學(xué)管理基本要求》、《固城中心小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)》、《固城中心小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)實施要求》，細化細則，將細則與學(xué)校實際相聯(lián)系，結(jié)合學(xué)校實際搭理推行細則。當然細則的推行必須有考核的保障，為此學(xué)校專門制定了《固城中心小學(xué)教職工素質(zhì)要求及評價細則》，將教學(xué)“五認真”方面把視導(dǎo)、期中檢查的成績以30%、期末檢查成績以70%納入到學(xué)期考核之中。學(xué)校把教師學(xué)期考核結(jié)果作為年度考核、評優(yōu)推先、晉級晉升的重要依據(jù)。
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教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)與反思篇十五
俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”。新的學(xué)期開始了，學(xué)校將“行為習(xí)慣集訓(xùn)”作為開學(xué)第一課，使孩子們迅速收心。體育課堂也從課堂常規(guī)開始，讓孩子們感受“規(guī)則”的重要性。
本節(jié)課教學(xué)對象是二年級學(xué)生，在上學(xué)期中總出現(xiàn)個別同學(xué)不穿運動服，不帶器材，不知道自己的位置，站隊說話、擁擠，隊伍站不整齊等現(xiàn)象。針對以上問題先進行了常規(guī)約定，然后又分層次進行訓(xùn)練，最終做到“快、靜、齊”，效果非常好。
（一）服裝要求：穿運動服、運動鞋，不把堅硬的東西（鉛筆、小刀、鑰匙等）放在口袋里。
（二）器材要求：本學(xué)期跳繩依然是教學(xué)重點，每天都把跳繩放書包里。
（三）課堂規(guī)則
1、牢記自己位置，安安靜靜站隊；
（不露牙齒不說話，眼睛快看移身體）
2、保持“半臂加一拳”距離，前后左右對齊；
3、聽從組長管理（每橫排確定一個組長）
評價：每節(jié)課結(jié)束后選出最齊橫排（4人）給予獎勵，每人平時表現(xiàn)加一分。
從本學(xué)期開始，教師將不再到班級帶領(lǐng)學(xué)生到操場上上課，由體育委員整隊帶下來，本節(jié)課下半部分針對站隊進行分層次訓(xùn)練。
第一遍：做到“靜”。從靜靜地把凳子放在桌子下面開始，安安靜靜地走到走廊找到自己的位置，在這個過程中出現(xiàn)的問題有部分學(xué)生找不到自己的位置，有人擁擠，還有人說話。在此，再進行強調(diào)：保持安靜，做到“不露牙齒不說話”（如有說話的，將留在教室，不再進行排位置）。個別說話的學(xué)生看到別人都不說話了，自己也就慢慢地控制自己，不再發(fā)出聲音了。同時教師進行適當?shù)卣{(diào)整、排隊，讓每個人都找到自己的位置。接下來明確組長的任務(wù)，本學(xué)期進行組長輪流制，每個人都嘗試學(xué)會管理自己，本節(jié)課先從每排最右邊的同學(xué)做組長開始，任務(wù)為：1、查看自己的組員，記住他們的名字，2、提示本組其他3人站一排，這樣就能保證每個人位置的固定性。要求完后對部分組長進行抽查，特別是隊伍后面的同學(xué)，這樣為第二遍“齊”做準備。
第二遍：做到“齊”。安安靜靜回到教室以后，針對靜進行評價，然后在靜的基礎(chǔ)上要求“齊”，進行第二遍練習(xí)。練習(xí)過程中強調(diào)前后距離“半臂加一拳”，同時強調(diào)組長控制好前后距離，其他組員都向右邊的組長看齊，每個人都站好以后，教師進行檢查，這樣保證橫排面整齊。接下來是縱隊，體育委員負責(zé)縱隊，站在前面觀察，誰沒有站直，點名字，直到都齊為止，并且進行評比，看哪組最整齊。第二遍結(jié)束后，所有班級都能做到“靜”、“齊”，然后進行第三遍練習(xí)。
第三遍：做到“快”。這一遍主要為后面上課打基礎(chǔ)，當教師不在的情況下，學(xué)生也能做到“快”、“靜”、“齊”，在組長的帶領(lǐng)下安安靜靜到操場上上課。但強調(diào)快不是跑，不能擁擠，而是走出教室后迅速走向自己的位置，教師則站在教室里面，直到學(xué)生全部站好。站好后，教師進行評價，對最齊的橫排四人進行獎勵。最后強調(diào)站立姿勢，為下節(jié)課“隊列隊形”做好準備。練習(xí)以后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生站隊的效果明顯提高。
好的開始是成功的一半，課堂常規(guī)將伴隨整個教學(xué)，愿孩子們都能養(yǎng)成好的習(xí)慣，一起加油！
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)與反思篇十六
為了強化教育教學(xué)常規(guī)管理，進一步提升管理水平及辦學(xué)效益，按照縣教體局整體工作部署，教研室6月中下旬，利用9天時間，對全縣范圍內(nèi)34所小學(xué)、27所初中、3所普通高中、職專、縣直幼兒園、特殊教育學(xué)校及17所中心學(xué)校共84個單位進行了常規(guī)教學(xué)檢查。對學(xué)校的檢查采取了分組進行實地查看檔案、進班聽隨堂課、現(xiàn)場抽考學(xué)生等做法，對中心學(xué)校的檢查采用流水作業(yè)的方式集中查看上交的工作材料，為確保公平公正，教研室檢查人員專人專項負責(zé)到底。檢查工作目標明確，過程扎實，較為客觀的反映了全縣教育教學(xué)開展情況，現(xiàn)將有關(guān)情況反饋如下：
本次檢查，堅持以《xx縣中小學(xué)校教學(xué)教研常規(guī)管理要求》和《xx縣中心學(xué)校教學(xué)教研常規(guī)管理要求》為依據(jù)，穩(wěn)中有變，變中求新，具有以下特點：
1、簡化頭緒，突出重點
為使常檢項目更加貼近教學(xué)實際，教研室領(lǐng)導(dǎo)班子提前向各鄉(xiāng)鎮(zhèn)業(yè)務(wù)校長和部分校領(lǐng)導(dǎo)征求意見，又征求了室內(nèi)教研員的意見，將常檢項目作了簡化。范圍縮小了，突出了常規(guī)教學(xué)的重點，更加符合常規(guī)教學(xué)實際。
2、樹立導(dǎo)向，強化落實
本次學(xué)校常檢在刪繁就簡的基礎(chǔ)上，推出新舉措。一是檢查人員進課堂，零距離測評教師運用“三疑三探”的效果，查看班級小組合作的開展情況；二是加大對體音美教學(xué)的檢查力度，如隨機抽查體音美教師課堂教學(xué)，檢查他們的教案，真正把體、音、美教學(xué)當成義務(wù)教學(xué)的重要基礎(chǔ)學(xué)科對待；三是關(guān)注學(xué)生素質(zhì)的整體提高，如抽查部分學(xué)生當場寫毛筆字，把學(xué)生獲獎和發(fā)表作品情況納入學(xué)校積分等。此舉將進一步推動義務(wù)教育階段教學(xué)觀念的更新和轉(zhuǎn)變，切實把提高學(xué)生的綜合素質(zhì)作為基礎(chǔ)教育的終極目標。
（一）課程改革取得新進展
1、重視校園文化建設(shè)，積極營造課改氛圍
大部分學(xué)校都能結(jié)合校園文化，通過標語、板報、櫥窗宣傳欄等方式宣傳“三疑三探”教學(xué)模式，形成了人人搞課改、生生能參與的課改氛圍。xx二中每班教室的門上都張貼著優(yōu)秀學(xué)部部長、優(yōu)勝小組成員的照片；xx二中小組建設(shè)扎實有效，小組組名富有活力，組訓(xùn)簡潔生動；xx初中、xx一中、xx二中、xx初中、xx初中、xx一中、xx二中、xx一中、xx三中和xx二中都在顯著的位置張掛質(zhì)疑之星、展示之星、探究之星和星級教師的照片，校園里洋溢著濃濃的改革氣氛。xx一小班級板報專設(shè)課改欄目，每個教室后面都有小組合作版面，內(nèi)容囊括組別、組員、組徽、組歌等，統(tǒng)一制作，整齊劃一；xx一小、四小的校園的各個角落疑探文化無處不在，真正做到了“每一面墻壁會說話，每一個版面都育人”。
2、以小組合作為突破口，打響“三疑三探”攻堅戰(zhàn)
（1）大部分學(xué)校能及時學(xué)習(xí)先進課改經(jīng)驗，深化課改意識，建立小組打分機制，激勵學(xué)生的積極性主動性，課堂氣氛活躍，課堂效果顯著。如：xx一中、xx二中、xx一中、xx初中、xx一中、xx一中、寨根初中、丹水一中、xx一中小組合作和競爭機制發(fā)揮較好，特別是xx一中，xx二中、xx一中讓學(xué)生真正成為課堂的主人，課堂氣氛特別活躍。（2）教師更加重視課堂的實效性。多數(shù)課堂，節(jié)奏快，效率高，有效運用多媒體、小黑板輔助教學(xué)，注重訓(xùn)練容量、試題變式靈活。（3）小組合作學(xué)習(xí)遍地開花，實效性有所增強。從隨機聽取的推門課來看，大部分教師能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時地進行小組合作學(xué)習(xí)。特別是一些村級小學(xué)，盡管學(xué)生數(shù)少（最少17人），但是小組合作學(xué)習(xí)運用自如高效，如寨根方莊小學(xué)、二郎坪一小、黃龍廟小學(xué)、xx香坊小學(xué)、xx楊河小學(xué)、xx屈原崗小學(xué)、xx五里廟小學(xué)、xx瓦房店小學(xué)、xx奎文小學(xué)等，班級有小組的建設(shè)，課堂有合作學(xué)習(xí)的落實，更重要的是學(xué)生在課堂上有合作的意識、展示的能力、評價的素養(yǎng)，充分地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，較好地體現(xiàn)了以學(xué)定教、先學(xué)后教的教育理念。
3、強化督導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)先行
在新課改逐層深入推進的過程中，各級領(lǐng)導(dǎo)注意深入課堂，對任課教師的隨堂課、亮相課、公開課、示范引領(lǐng)課進行深入指導(dǎo)。具體表現(xiàn)在：（1）聽課數(shù)量足。xx楊洪鐘主任聽了38節(jié)，xx胡東遼主任聽了36節(jié)，太平鎮(zhèn)李新科主任聽了31節(jié)，陽城薛建軍主任聽了36節(jié)、二郎坪王生主任聽了32節(jié)；業(yè)務(wù)主任的聽課都在40節(jié)以上，特別是寨根的李中原主任聽了108節(jié)，xx的龐安宏主任聽了95節(jié)。
（2）教學(xué)過程記錄詳實，優(yōu)缺點評價恰當。一高業(yè)務(wù)校長高志遠、二高業(yè)務(wù)校長劉麗、三高業(yè)務(wù)校長林金保，他們聽評課的數(shù)量達三十多節(jié)，聽課記錄上詳細記錄著課堂流程、學(xué)生活動、目標達成情況；每節(jié)課后得失都寫得非常認真。陽城的董國蕾、xx的楊冰、寨根的李中原、xx的龐安宏、xx的秦秉文、xx王金轉(zhuǎn)等主任，每節(jié)課都寫滿兩頁，甚至本子的上下空白地方也都寫滿了內(nèi)容。中心校教研員都能超額完成聽課節(jié)數(shù)，聽課數(shù)量多，工作扎實，如寨根的聶建偉聽課達110節(jié)，xx的呂小飛聽課達103節(jié)，xx的朱國洲聽課達93節(jié)，xx的龐景琳聽課達81節(jié)，其他教研員聽課也在60節(jié)至70多節(jié)不等。
（3）聽課具有全面性，重點性和針對性。校領(lǐng)導(dǎo)聽評課年級全面、學(xué)科全面且突出畢業(yè)班教學(xué)，重視青年教師培養(yǎng)。如xx二中校長李長海隨機推門聽課38節(jié)，每節(jié)即評和總評內(nèi)容在300字以上。xx中學(xué)校長呂俊超39節(jié)；xx初中校長李清鋒36節(jié)；寨根初中校長李玉山38節(jié)；丹水一中校長薛慶峰48節(jié)。xx蓮花小學(xué)教導(dǎo)主任李賓賓49節(jié)、xx奎文小學(xué)教導(dǎo)主任程柳娜40節(jié)，教學(xué)過程清晰具體，及時評價針對性強。
4、重視青年教師素質(zhì)的提高
今年是我縣課堂教學(xué)改革縱向深入發(fā)展的關(guān)鍵一年。各中心校搶抓時機，利用公開課、觀摩課、新上崗教師過關(guān)課、學(xué)校大型賽課等活動，促進青年教師的快速成長，助推課堂教學(xué)改革生根開花。
在推進教學(xué)改革縱深發(fā)展的過程中，xx中心校、xx中心校、寨根中心校、xx中心校、陽城中心校、xx中心校、丹水中心校、xx中心校的工作做得扎實、別有特色。陽城鄉(xiāng)針對近年新進教師特別多、教師隊伍青黃不接的嚴峻形勢，除了賽課、學(xué)習(xí)交流、一帶一幫扶之外，還制定了特崗教師考核方案、量化積分表，為特崗教師建立事跡資料檔案，為青年教師的成長提供良好的氛圍。xx中心校結(jié)合xx二中在青年教師培養(yǎng)過程中的成功做法，及時總結(jié)，予以推廣，為新上崗教師量身打造的“青年教師成長記錄”富有新意。xx、城關(guān)的賽課制度借鑒xx一高的做法，積極推進小組合作制度，提高課堂教學(xué)效率。xx三中、寨根初中、陽城初中等在青年教師培養(yǎng)中，注意教師個人成長與教研組工作業(yè)績掛鉤，一榮俱榮，一損俱損。
xx一高出臺了關(guān)于“三疑三探”課堂教學(xué)改革要求的紅頭文件，并舉行了“最具課堂教學(xué)改革力教師”的周賽課、月賽課、期賽課評選活動，分別授予“周教改能手”、“月教改標兵”、“學(xué)期教學(xué)菁英”的稱號，并發(fā)放獎金予以鼓勵，教學(xué)改革扎實有效；二高、三高都積極開展了“青年教師達標課”活動，做到獎懲結(jié)合，確保青年教師培養(yǎng)工作有效落實。職專還專門在該項目上設(shè)置了優(yōu)秀青年教師獎，規(guī)定師徒同獎，并提供外出學(xué)習(xí)機會。
1、中心校常檢新招不斷
寨根中心校每次常檢都對所有教師的常規(guī)教學(xué)項目進行檢查，填寫、列出量化積分表，并針對檢查出的問題給學(xué)校下發(fā)常檢問題整改通知書，提高了反饋的針對性和實效性。xx中心校和xx中心校也使用了此類整改通知書的做法。xx中心校根據(jù)本鎮(zhèn)學(xué)校多、教師多的特點，在常檢時抽調(diào)各校教導(dǎo)主任、骨干教師組成檢查小組，對全鎮(zhèn)學(xué)校進行常檢。過程記錄細，問題點到人，整改建議具體。
2、學(xué)校對教案修改要求到位
（1）各個學(xué)校都比較重視對教師備課的管理。備課的格式、種類更趨于規(guī)范、合理。與以往相比，本期有以下亮點：一是要求教師在備課本前面附上課標要求、模式新流程等內(nèi)容，落實了“備課標、備教材、備學(xué)生”的備課要求；二是專設(shè)了復(fù)習(xí)課、試卷講評課教案，還有些學(xué)校特地印制了這類課的格式教案頁，如xx一中、xx二中、xx一中、xx一中、xx二中、丹水二中等，便于教師按照要求備課。xx蓮花小學(xué)在教案的添改方面采取了開創(chuàng)性的措施，要求本校教師統(tǒng)一使用“行與思”教案添加專用本，對統(tǒng)發(fā)教案進行二次“個性設(shè)計”。寨根一小、陽城一小制定有xxxx年春期教案專項輔導(dǎo)材料，內(nèi)容細化到對各種課型的具體要求、對新上崗教師備課的要求、對擔(dān)任多課頭教師的備課要求；xx香坊小學(xué)、xx奎文小學(xué)采取一對一審閱點評的方法，老教師每周對新上崗教師的教案進行審閱，然后寫出書面評改語粘貼在教案相應(yīng)的位置上，肯定成績，指出不足，提出建議。xx一小、太平鎮(zhèn)一小、軍馬河一小、石界河一小、xx一小能夠結(jié)合自身實際，為教師編寫教案和批改提出新的要求。
（2）教師態(tài)度端正，工作勤懇扎實。特別是青年教師教學(xué)態(tài)度端正，備課與教案編寫非常認真。如二郎坪初中語文教師馬潞萍自備教案94節(jié)，新授課、講評課每個課型教案的編寫都非常認真；xx二中的葛娟老師，xx二中的王韶老師、馬晶晶老師，xx二中的李姿老師、李麗老師、xx奎文小學(xué)的王亞楠老師，xx香坊小學(xué)的申彥松老師、田文陽老師，xx屈原崗小學(xué)的丁謙老師、寨根小學(xué)姚美玲老師等都是手寫教案，有的多達四五本，一張張，一本本，看得到她們對自己從事工作的嚴謹認真，看不出一點點的浮躁和厭倦。
（3）多數(shù)教師的教學(xué)反思增強了實效性，確實起到了積累教學(xué)經(jīng)驗，改進教學(xué)方法、提高教學(xué)技能的作用。如xx一中的教師每節(jié)課后的教學(xué)反思都有成功、不足、改正措施等2—3條，xx一中的格式教案設(shè)計有：最大收獲及今后改進方向與措施等欄目。
3、學(xué)校周簽月檢工作扎實
（1）所查每所學(xué)校都有周簽月檢常規(guī)教學(xué)管理制度，對每個教師的積分統(tǒng)計。如xx三中、丹水二中、xx二中、xx初中、xx一中、xx二中、xx一中的周簽月檢常規(guī)教學(xué)管理制度能夠反映當前的實際情況，很詳細、很具體，便于操作執(zhí)行。xx一小印有“如何更有效的使用印發(fā)教案”，要求教師在二次備課或三次備課時狠下功夫，吃透教材的編寫意圖，把握重點難點，針對不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)有不同的要求，讓學(xué)生真正參與學(xué)習(xí)的全部過程。xx一小對教案中若沒有小組合作環(huán)節(jié)的扣0。5分。丹水一小月查記錄記得很詳細，每一項評價意見，問題及扣分原因都有理有據(jù)。xx四小、陽城后營、丹水五小等學(xué)校對教師的教案進行規(guī)范化引導(dǎo)，措施符合教學(xué)實際。
（2）月檢總結(jié)避免了程式化、條框式，有具體案例，有針對措施。如：石界河初中、軍馬河兩所中學(xué)、寨根方莊小學(xué)、xx香坊小學(xué)、xx蓮花小學(xué)、xx屈原崗小學(xué)等。軍馬河大河崗小學(xué)、石界河冬青樹小學(xué)、xx北堂小學(xué)、二郎坪黃龍廟小學(xué)、xx大莊小學(xué)等，對教師每月工作有詳細的學(xué)月量化積分。
4、圍繞課改開展的教研活動豐富多彩
（1）種類多。所有學(xué)校都開展了諸如賽課、專業(yè)引領(lǐng)、培訓(xùn)、研討等種類的教研活動。課改促進會召開后，各個學(xué)校都及時開展了“加強小組交流合作建設(shè)”培訓(xùn)會，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或骨干教師對全校教師進行培訓(xùn)。做的比較好的學(xué)校有xx初中、xx一中、xx二中、xx初中、陽城初中和xx初中，主要表現(xiàn)在能夠開展全員性賽課活動、小組合作交流建設(shè)成效顯著、整體課堂教學(xué)水平較高。
（2）過程實。各個學(xué)校都能充分認識教研活動的教研主陣地作用，扎扎實實的開展各具特色的教研活動。xx四小、xx一小、xx一小、xx一小、丹水一小、xx一小、xx一小等巧借“一師一課”活動在校內(nèi)層層賽課，積極選拔，評選出優(yōu)秀教師參與曬課活動。xx蓮花小學(xué)、xx楊河小學(xué)、xx屈原崗小學(xué)、xx四小、太平鎮(zhèn)松樹門小學(xué)等，圍繞“小組合作學(xué)習(xí)”開展了一系列的教研活動。xx、二郎坪、太平鎮(zhèn)等中心小學(xué)每次教研活動后都讓教師寫出學(xué)習(xí)或研討體會。xx、xx在小組建設(shè)研討和運用上工作扎實，教師寫有學(xué)習(xí)心得，三至六年級每班寫有小組合作建設(shè)實施方案?？h直幼兒園緊緊圍繞幼兒一日生活常規(guī)細則及品德行為要求，組織教師認真學(xué)習(xí)，狠抓落實；特殊教育學(xué)校組織教師去鎮(zhèn)平觀摩學(xué)習(xí)，回來之后談感想、寫體會。
（3）部分學(xué)校特設(shè)研究專題，實效性強。如xx一中制定了“如何在課堂上提高學(xué)生探究的有效性”專題，然后分學(xué)科、分課型寫出要點，依據(jù)要點進行實踐?；顒咏Y(jié)束后，所有教師都參與活動評價及反思；丹水一中拓展了教研活動的形式，如開展講座、自學(xué)、研討沙龍等活動，提高了活動的目的性、有效性。開展的輪值賽課能固定時間、固定科目，一周一小結(jié)，一月一評價，一期一總結(jié)，提高了活動的有效性；xx一中九年級每周組內(nèi)研討活動記錄中有：本周重難點、一周內(nèi)容處理、解決了教材及教學(xué)中的哪些問題、培優(yōu)補困方面的經(jīng)驗交流等，提高了活動的目的性、有效性。
5、地方教材編寫初見成效
（1）大部分學(xué)校都編印有本地特色的地方教材。如xx一小巧妙利用本土xx文化，以“孝、雅、壽”為主題，教學(xué)樓一至三層分別突出一個主題，別具特色；丹水二中編寫了《跨越億年的輝煌―與恐龍同行》有地方特色的教材。xx初中編寫了《中學(xué)生心理健康教育》教材，加強集體思想建設(shè)，陶冶學(xué)生情操，對學(xué)生進行思想道德教育，編寫了《學(xué)困生思想教育》教材。軍馬河一中編寫有省情禮儀、心理健康等教材每周一課時，共編了16課時。（2）xx三中編寫了《硬筆書法教程》（共八章）和毛筆字入門教案也很有特色，值得借鑒。（3）一些初中在編印地方教材方面做了有益的嘗試，對于拓展學(xué)生視野、增強學(xué)生能力、培養(yǎng)學(xué)生信心和良好品行發(fā)揮了很好的作用。xx初中創(chuàng)辦了《稻香》校內(nèi)雜志，教師和學(xué)生踴躍投稿，每年出四期，豐富了師生文化生活；xx一中本期已編印了三期期刊《xx潮》，里面有學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作、教師習(xí)作指導(dǎo)、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)校大事、教師形象展示、學(xué)習(xí)標兵展示等等。xx一中則編輯了《魅力xx》教材，涵蓋xx概況、交通區(qū)位、歷史文化、地理環(huán)境、自然資源、經(jīng)濟社會、旅游名勝等。
1、課堂教學(xué)應(yīng)增強實效性
（1）有的教師在給學(xué)生打分上耗時較多；學(xué)生評價語言程式化、簡單化，味同嚼蠟，如“他聲音洪亮”、“他書寫整齊”、“如果滿分是10分的話，我給他打10分”等，沒有個性語言，沒有在方法上著力，缺乏深度。（2）重講輕練，小組活動流于形式，課堂實效性不強。主要表現(xiàn)在：小組活動不是以學(xué)習(xí)內(nèi)容及技能要求而定，而是只圖有此形式。如：學(xué)生通過自探就能解決的問題也要運用合探的形式，表面上看學(xué)生在合探，實際上學(xué)生還是在各讀各的。（3）部分學(xué)校復(fù)習(xí)課備課不充分，沒有統(tǒng)一的復(fù)習(xí)課導(dǎo)學(xué)案，倉促上課，導(dǎo)致課堂效率不高，復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的編寫與使用有待于進一步改進。（4）部分學(xué)校學(xué)生的交際素養(yǎng)有待提高，學(xué)生課堂展示、評價，儀態(tài)不夠大方、自然，有些拘謹；學(xué)生還不能夠說一口流利標準的普通話，課堂上方言較多。
2、常規(guī)檢查有敷衍現(xiàn)象
部分中心校常檢不夠認真、細致，檢查流于表面形式。表現(xiàn)為：檢查記錄中每個單項只有簡單的數(shù)字列舉，沒有問題歸納及分析，也無量化積分，起不到應(yīng)有的激勵、督促作用；少數(shù)中心校抽檢教師數(shù)量少、比例?。ㄖ挥?0%），起不到應(yīng)有的督查作用。個別學(xué)校周簽和月檢有走過程現(xiàn)象，記錄簡單，總結(jié)反饋不到位，淡化問題回避矛盾不能點名到人，結(jié)果同一人的同一問題從期初到期末無半點改進。
3、教研活動有棚架現(xiàn)象
（1）部分學(xué)校推進“三疑三探”課堂教學(xué)模式重理論培訓(xùn)，輕扎實推進，不能開展全員性賽課活動，致使三疑三探課堂模式在不同教師之間發(fā)展不平衡；（2）對于“三疑三探”課堂教學(xué)模式，重視通識性培訓(xùn)和一般要求，缺乏與學(xué)科特點相結(jié)合的引領(lǐng)性培訓(xùn)與指導(dǎo)，影響課堂教學(xué)效果最佳化。（3）多數(shù)學(xué)校教研活動存在常規(guī)活動（視導(dǎo)、賽課、專業(yè)引領(lǐng)、培訓(xùn)、驗收）多，有專題的教研活動少及賽課重打分、輕總結(jié)現(xiàn)象，這些都不利于學(xué)校整體教研活動的深入開展及活動效果的提高。（4）各教研組活動存在不平衡的現(xiàn)象，重數(shù)量輕質(zhì)量，過程記錄及總結(jié)的針對性、實效性不夠。
4、學(xué)校間獲獎差別較大
從檢查情況看，有的學(xué)校獎項多達三四項，而有的學(xué)校卻是空白。學(xué)生獲獎情況也參差不齊，一些學(xué)校平時不重視學(xué)生特長培養(yǎng)，沒有下功夫引導(dǎo)、組織學(xué)生向《xx教研網(wǎng)》、《作文指導(dǎo)報》等網(wǎng)刊投稿，既減少了激勵學(xué)生的途徑，也造成了常檢評價的減分因素。
5、大字練習(xí)應(yīng)常態(tài)化、抓平時
從學(xué)生現(xiàn)場書寫大字的情況來看，部分學(xué)校在這方面做得不夠扎實，臨時抱佛腳，學(xué)生書寫較差。建議學(xué)校把規(guī)范書寫常態(tài)化，常抓不懈，真正提高學(xué)生的書寫水平。
（1）強化督導(dǎo)，突出落實
在秋期教學(xué)中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校要認真分析產(chǎn)生問題的根源，找到解決問題的辦法和措施，對癥下藥。既要挖掘自身潛力，又要注意吸收別人的好做法、好經(jīng)驗。強化過程督查，明確常規(guī)教學(xué)中的優(yōu)勢與薄弱環(huán)節(jié)，對制約教學(xué)質(zhì)量提升的問題有清醒認識。并結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)實際，制定出切實可行的發(fā)展措施。
（2）重視細節(jié)，優(yōu)化管理
“細節(jié)決定成敗”。針對本次過程管理的問題，建立健全常規(guī)管理機制，落實問題責(zé)任追究制。要加大對常規(guī)教學(xué)管理的力度，采用系列化管理、精細化管理，有效地推進學(xué)校的整體管理水平。
（3）規(guī)范要求，強化考評
各校要嚴格按照縣局要求，落實常規(guī)教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，在規(guī)范上下功夫，促使學(xué)校的教育教學(xué)工作，始終處于動態(tài)考評和良性發(fā)展之中；鼓勵先進，鞭策后進，規(guī)范教學(xué)，激發(fā)教師教學(xué)教研的積極性，從而提升教育教學(xué)質(zhì)量。
由于時間關(guān)系，大家做得好的地方?jīng)]有總結(jié)上來，有些不足也沒指到位，有不當之處，敬請指正。謝謝大家！
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)與反思篇一
整個學(xué)部給人的感覺是：務(wù)實，勤奮，埋頭苦干。學(xué)科作業(yè)按照年級為單位進行組織，教案、作業(yè)、聽課記錄分門別類，整體規(guī)整統(tǒng)一。
高一年級：給人以撲面而來的清新整潔。課輔檢查裝訂成冊規(guī)范有序，便于查閱，教師教案書寫整齊，內(nèi)容充實重難點突出。學(xué)生作業(yè)擺放有序，教師批評較為規(guī)范，不足之處是走廊文化更新后內(nèi)容不充實，同樣有值得稱贊的地方：年級統(tǒng)一制作最美人物：最負責(zé)/最喜歡的教師，令人感動的人，最拼命的人，最認真負責(zé)的人，最會講題的人，最美班干部，引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中于學(xué)習(xí)，弘揚學(xué)校正能量;級段目標，口號，段訓(xùn)，準則等展現(xiàn)年級的教學(xué)管理理念，不畏挫折不找借口，積極生活行動迅速，保質(zhì)保量堅持不懈，展現(xiàn)級段風(fēng)貌。
高二年級：課輔檢查的亮點是聽課記錄的真實性，每個聽課老師在課堂上拍照，寫評語寫建議，并同步上傳到年級微信群中，避免了寫聽課記錄造假現(xiàn)象。廊道文化中志向是天才的幼苗，班級小組文化10-1=0，honortotheend，2班最棒fighting，爸媽我想對您說，表白墻中老師您辛苦了，在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識積極性的同時，加強學(xué)生的思想道德修養(yǎng);時政部分級緊密聯(lián)系生活，擴充學(xué)生的視野。
高三年級：在課輔檢查中發(fā)現(xiàn)，三年級教師們教案內(nèi)容有一定的深度和廣度，內(nèi)容充實，書寫整齊。最大的亮點是聽課記錄，相關(guān)教師在聽課時有評語和建議，而不是只寫教學(xué)過程，意見中懇。例如蘇爽教師，張萬勝教師;再一個是學(xué)生的錯題本，用不同顏色標示出來并加以訂正，而且訂正后有教師批改。廊道文化中內(nèi)容豐富，有鼓勵性名言名句，如你憑什么不努力系列中，當你清清楚楚的知道未來的你一定會討厭現(xiàn)在不努力、怕吃苦、不懂把握關(guān)鍵的自己的時候，搏而欣慰無比的時候，你憑什么不努力;東興飯局，不忘初心繼續(xù)前行。
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)與反思篇二
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)年的時光在每一位教師的辛勤耕耘下又接近尾聲。回顧自己在這一年所做的工作，有收獲也有需要在今后的工作中改進和提高的地方?，F(xiàn)將具體工作情況總結(jié)如下：
一、播種愛心(德)。
作為一名教師，每天面對著來自不同家庭、個性各異的孩子，只有有愛，以“尊重、善解、包容”的心彼此相待，才能在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情。秉著這樣的信念，我總是很小心地處理跟學(xué)生的矛盾，換位思考，再根據(jù)學(xué)生的心理特征實施我的教育策略，讓每個學(xué)生感到，我沒有放棄他，始終如一地關(guān)注著他的成長。
二、新苗吐綠(能)。
走上教師崗位已經(jīng)整整三年的時間，每天我總是學(xué)習(xí)者的心態(tài)對待工作中的每件事情。雖說不是做的最好的一個，但是我一直努力著，提高自己的教育教學(xué)能力。在學(xué)校開出的公開課，組內(nèi)的前輩總是會給我很多寶貴的經(jīng)驗，這樣的組內(nèi)合作大大加快了我的成長，為我評上瑞安市第一屆教壇新苗奠定了堅實的基礎(chǔ)。
三、辛勤耕耘(勤)。
忙而無果的無用功，我是不會去做的，所以在學(xué)校的坐班時間內(nèi)，我總是想方法怎樣才能利用有效的時間做更多的事情，努力還要加巧干，是我的原則。因此，在學(xué)校布置的每項工作，我總會提早放到自己的日程上來，思考著完成。對于教學(xué)方面，抓后20%，是考驗一個老師毅力的事情。每個周五留下作業(yè)未完成的學(xué)生，進行學(xué)業(yè)和身心的溝通，努力給學(xué)生信心，在下周的學(xué)習(xí)生活中有所進步。在這項工作堅持下來的一年里，班級的后進生也能盡力地去努力，我甚是欣慰。
四、略有收成(績)。
作為科任老師，學(xué)科成績是衡量績效的一個重要指標。在這兩個學(xué)期中，八(5)(6)班的數(shù)學(xué)成績較之初一有了大幅度地提高。在八上的期末測評中，6班以82.97的平均分居年級段第一，5班以82.13的平均分居年級段第二。在八下的期末測評中，5班以101.61的平均分居年級段第一，6班以99.91的平均分居年級段第三。在三年的教學(xué)反思中，我慢慢懂得怎么樣“抓兩頭，帶中間”，摸索出了一條自己的教學(xué)思路，較之學(xué)校里的前輩們還有一段距離，我會風(fēng)雨兼程，因為我還年輕。
五、呼喚公平(廉)。
古語說：“公生明，廉生威”，只有廉潔從教，才不會出現(xiàn)教育偏愛。因此，在平時的課堂中，我本著教育公平的原則，盡可能的照顧到每個學(xué)生，讓學(xué)生能在一個和諧民主的課堂中快樂的學(xué)習(xí)。
回顧過去一年，我積累了很多教育教學(xué)方面的經(jīng)驗。展望未來，我會時刻思索更有效地利用好自己的時間的方法，且思且行，爭取有更大的進步。
班長要我寫時，我真的犯難了，覺得沒什么話可以說，因為想放棄這個組織委員了，但畢竟當了半年的組委，還是有很深的感情了。
剛當上組委，一直都覺得很對不起同學(xué)們，因為一直都沒有組織什么活動，大家的提議也很多，但真正實施起來很困難，因為大家意見不統(tǒng)一，我很難做，于是一直逃避組織秋游這個事，這是我的不對，后來我提議去湯遜湖玩，明明統(tǒng)計的只有幾個人不去，可是最后只有二十幾個人去，當時心里真的蠻不舒服的，不過大家還是很給力的，玩的都很開心，感覺大家都很團結(jié)的，于是又有了信心，在單身節(jié)前一天我又組織了去ktv唱歌，順便為李莎慶生，去的人依舊很少，去的還是那些人，真的覺得組織活動好難啊，雖然大家不斷給我信心，但真的覺得累了，后來因為一些事，個人也比較忙，活動幾乎也沒有。
到了年末了，因為某些原因，班上有人建議說來次年末聚餐，提前吃個年夜飯，跟班長匯報后，他也覺得還行，我就著手準備這個事，說實話，當我去各個寢室說的時候，大家那一個個考慮，不去真的把我傷到了，我從沒想過會是這樣，真的是很煩很煩，還因為這個事跟班長差點吵起來了，真的是想不明白啊，后來大家都說是因為沒生活費，但我覺得這不是根本的原因，我依舊覺得大家沒有向心力。
后來經(jīng)過各方面的做思想工作，終于算是全班到齊了，當時真的是高興的想哭啊!這次年夜飯是我組織的，我很怕出問題，所以我必須保持時刻的清醒，我也做到了，看到大家吃的高興，喝的高興，我也很高興!這是我大一上學(xué)期組織的三次活動，說不上很好，但至少我盡力了，從中我真的覺得我還不會處理人際關(guān)系，我的組織能力還很有限，我也覺得班委真的有擔(dān)當好自己的責(zé)任，該通知到位的一定要到位，我也要平時多去了解下他們不愿意參加班級活動的原因，了解下他們想法。
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)與反思篇三
工作至今，我越來越覺得教師一定要不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己的能力，否則你就會落伍，你就會被別人所取代。于是，我不斷進取，不斷地錘煉師能，努力讓自己成為一個孜孜不倦的耕耘者。下面簡要說一說這學(xué)期自身提高方面所做的工作。
一、一專多能，刻苦鉆研，不斷提高自身素質(zhì)。
在平時的工作中，我不放棄任何提升自己業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會，大小活動都能積極參加、期初，黃主任安排我給特崗教師輔導(dǎo)寫粉筆字，我欣然接受，因為我認為在給別人輔導(dǎo)的同時自己的能力也會得以提升。但由于受場地的影響，我只輔導(dǎo)一次就擱淺了。黃主任又安排語言文字推普周國旗下講話的任務(wù)，我也能夠認真完成。我設(shè)計的以語言文字推普周為內(nèi)容的黑板報，受到了科任教師的好評，尤其是能得到美術(shù)教師邢老師的嘖嘖稱贊很是難得。期初進行了心理健康論文交流活動，我針對現(xiàn)場會作課所撰寫的《生命的啟迪情感的催化》獲得了一等獎。黃主任組織的各項比賽如“金城之秋”書法競賽，教師職業(yè)道德行為讀本心得征集以及年度論文交流活動，我都是積極參加，絕不落后。
二、立足課堂，展示自我，教研賽課喜獲豐收。
三、虛心學(xué)習(xí)，汲水充電，網(wǎng)絡(luò)研修成績顯著。
本學(xué)期我們參加了“20xx年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”的國培學(xué)習(xí)，在繁忙的工作之余，擠出時間來進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。聽講座，發(fā)表日志。班級研討還要寫作業(yè)，這些任務(wù)我都能及時完成，每次公布缺項的名單中都找不到我。我的三次研修作業(yè)均被推優(yōu)，一次研修成果推優(yōu)，同時我還申報了微課大賽，力爭獲獎。不算線下活動的分值，我現(xiàn)在已得到了98分多，為成為優(yōu)秀學(xué)員在做著努力。本學(xué)期我教畢業(yè)班，工作特別忙。在中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)的博客中發(fā)表的博文并不多，也沒有參加今年的吉林省教育社區(qū)的博客大賽。我將利用寒假時間多練筆，堅持寫博，發(fā)表博文至少達到20篇，其中精華博文力爭達到10篇。同時我將參加中國教師俱樂部組織的黃埔學(xué)院第五期的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的網(wǎng)絡(luò)研修水平。
不知是誰說過這樣一句話，說：積極的人像太陽，照到哪里哪里亮;消極的人像月亮，初一十五不一樣。我想既然我選擇了這“活到老，學(xué)到老”的職業(yè)，我一定要努力成為積極的太陽!
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)與反思篇四
按照學(xué)校教學(xué)計劃，為了督促各位教師做好日常教學(xué)工作、促進教育教學(xué)水平的提升，我校在3月末，對學(xué)校所有教師教案的書寫、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、聽課記錄進行了全面檢查。具體情況如下：
一、教案書寫。
1、整體情況：我校語文、數(shù)學(xué)實行電子備課，教案是在集體備課的基礎(chǔ)上，統(tǒng)一打印，但中心校要求平時進行二次備課，通過對教案的檢查，評選出優(yōu)秀教案5人，良好2人。項目齊全，書寫工整、認真，課時量符合要求。
2、個別情況：科任教師教學(xué)目標籠統(tǒng)，重難點定位不準確，教學(xué)法體現(xiàn)不明顯，師生雙邊活動不明，板書設(shè)計少，教學(xué)反思少。個別教師檢查期間教學(xué)進度沒有制定，教案過于簡單提綱化，部分章節(jié)備課時數(shù)不足。缺乏創(chuàng)新意識。
二、課堂教學(xué)。
1、大部分教師課前準備充分，教態(tài)大方、自然、有感染力。
2、課堂教學(xué)體現(xiàn)新課程理念，
3、教學(xué)方法得當，師生互動性強。
4、個別科任教師課前準備不充分，不能充分挖掘和創(chuàng)造性的使用教材?？茖W(xué)課沒有盡可能利用實驗器材。
5、課堂結(jié)構(gòu)不合理。
二、作業(yè)批改。
1、整體情況：優(yōu)秀5人，良好1人。作業(yè)量適中，批改認真，有指誤，有改錯，有等級。
三、聽課記錄。
教師互相聽課節(jié)數(shù)不夠，內(nèi)容記錄齊全，書寫工整;個別教師聽課節(jié)次太少，有記錄，但不夠詳實，尤其是評價太簡單，反思較少，不能顯示對做課教師的真實評價。
四、整改意見：
教案書寫方面：
1、加強對全冊教材整體分析，認真學(xué)習(xí)課標，做好單元備課記錄。
2、注意教學(xué)反思的書寫，真正做到對課堂失誤的總結(jié)和改進。
3、鼓勵備課創(chuàng)新，提倡教學(xué)改革與創(chuàng)新，增強備課的實效性。
4、定期檢查教師的教案，并做好記錄。
作業(yè)批改方面：
1、注意題量的適中，注意每周的作業(yè)次數(shù)。建議教師們在布置作業(yè)時注意題目的篩選，一定要精心設(shè)計，糾正作業(yè)的隨意性和單一性。
2、注意鼓勵性評語的使用，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
聽課記錄方面：
1、端正態(tài)度，認真聽課，注意聽課的數(shù)量和質(zhì)量。
2、評價要認真，反思要到位，真正達到互相學(xué)習(xí)、取長補短、共同提高的目的。
有些問題是以前就存在的，但是沒有引起教師的足夠重視，比如：作業(yè)的精心設(shè)計、作業(yè)批改中的指誤、鼓勵性評語的使用;還如：聽課次數(shù)及評語、反思等等常規(guī)要求落到實處。
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)與反思篇五
雙廟明德學(xué)校教學(xué)20xx年上學(xué)期教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)加強教師隊伍建設(shè)及教學(xué)常規(guī)管理，是一個學(xué)校能否上質(zhì)量、創(chuàng)特色、求發(fā)展，和提高課堂教學(xué)的效率，促進學(xué)校教育教學(xué)工作的持續(xù)發(fā)展的根本保證。這些年來，我校本著“常規(guī)中求精細，精細中求發(fā)展”的常規(guī)教學(xué)管理理念，扎扎實實的開展此項工作，現(xiàn)就教學(xué)常規(guī)管理工作進行了自查，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，發(fā)揮優(yōu)勢，創(chuàng)建特色，提升質(zhì)量。
學(xué)校在扎實推進“五個一工程”、“梯級名師培養(yǎng)工程”、“青藍工程”，加強校本培訓(xùn)基礎(chǔ)上，在全體任課教師中開展了“135互動課堂”人人達標過關(guān)活動，并且選拔各科優(yōu)秀教師上好示范課，其間，有2名教師在縣教研室安排下“送課下鄉(xiāng)”，有1名教師上了市級公開課，有2名教師上了縣級公開課，有12名教師被確定為學(xué)科帶頭人，并在校級公開課中獲獎。全校教師人人轉(zhuǎn)變觀念、變型模式、提升品質(zhì)、爭當一流。
加強校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，依托“班班通”工程，夢想課堂、探究實驗室及其它功能教室，形成高效教研網(wǎng)絡(luò)研究機制，打造學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型教研組織。
學(xué)校緊緊圍繞“135互動課堂教學(xué)模式”學(xué)科化研究、“跨越式”教學(xué)實驗校本化研究，校本課程研發(fā)、綜合實踐活動再深入等方面，有效開展校本教研，抓好制度、計劃、活動落實等工作，舉行優(yōu)秀成果評比活動，使之成為提高課堂教學(xué)效益的內(nèi)在推力。同時重視過程性資料的積累與存檔。半年中，我校全體任課教師與縣教研室、總校主抓業(yè)務(wù)人員一起，開展了多次有關(guān)如何教學(xué)等方面的學(xué)習(xí)與討論；教學(xué)校長、主任聽課80節(jié)，副主任聽課50節(jié)，全體任課教師平均聽課30節(jié)，并且做到每聽必研，促進了教師的專業(yè)發(fā)展，提高了教學(xué)質(zhì)量。小課題人人有、“135互動課堂”反思周周寫、課例案例月月曬，優(yōu)秀作品校報及時登，上述做法得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的好評。在校本課程實施方面，我校有7名教師獲得了上海夢想中心的獎勵，獎金3900元。校本研修加大了對教師的培訓(xùn)，大多數(shù)教師有理論的高度，有實踐的熱情，課堂教學(xué)時效性強，關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，學(xué)校針對教學(xué)方式的改革評級機制健全，并形成特色。
我校按照國家《課程計劃》，開設(shè)所要求的全部課程，開足規(guī)定課時，教師按課程標準和教材進行教學(xué)，把嚴格執(zhí)行國家課程計劃提升到執(zhí)法的高度來認識，在增強執(zhí)行教學(xué)計劃意識和自覺性的同時，學(xué)校嚴格管理，以保證全部課程特別是音、體、美、思品、心理健康等課程的落實和質(zhì)量的提高，將“兩操一活動”納入正常的教學(xué)管理軌道。使活動課落到實處，減輕學(xué)生的課業(yè)壓力，促使學(xué)生主動發(fā)展。使活動課實現(xiàn)由隨機無序到規(guī)范化的要求。
1、堅持“思想、組織、計劃、過程、質(zhì)量檢測”五位一體的方針，重點抓實“備、講、批、輔、考、研”等常規(guī)管理工作，向管理要質(zhì)量。
（1）學(xué)校的常規(guī)管理在不斷創(chuàng)新，不斷精細，突破了老框框。學(xué)校對教案、導(dǎo)學(xué)卡、作業(yè)實行分散檢查，突出了實效性。在作業(yè)管理環(huán)節(jié)，要求做到：作業(yè)細致，反饋及時，尤其是作文有眉批、間批和總批，教師要多下功夫。因此有些班級的作業(yè)規(guī)范、新穎、凸顯個性，評價更為自然。
（2）上好每節(jié)課、考嚴每次試
學(xué)校教學(xué)處采取主任年級承包制、每天主任巡課分工制和月考校長、主任、年級組長負責(zé)制。學(xué)校對教師上課有三個叫停：一是無教學(xué)設(shè)計與導(dǎo)學(xué)卡“?！保菬o學(xué)生展示活動“?！保钦驹诰劢固幹v課超過15分的“?！薄Ｕn前有準備，心中有學(xué)生，是一節(jié)好課的最最前提條件。每次考試教學(xué)處都要嚴密組織，強調(diào)考風(fēng)與學(xué)風(fēng)的關(guān)系，監(jiān)控考試過程，考試后及時上報成績、做好分析與總結(jié)，月考總結(jié)以年級為單位教學(xué)處牽頭，期中、期末總結(jié)以學(xué)校為單位。
2、畢業(yè)班教師能按著做好教學(xué)計劃的教學(xué)計劃，分清主次，明確任務(wù)的前提下進行畢業(yè)班教學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全程參與畢業(yè)班管理工作，做好服務(wù)工作，提供各種信息，為畢業(yè)班保駕護航。
半年中，所有任課教師的課堂教學(xué)都發(fā)生了巨大的變化，這得益于縣教育局“135互動課堂教學(xué)模式”的推動與實施。學(xué)校在這項工作中的具體做法是：
（一）建立健全組織機構(gòu)，加強課改有效引領(lǐng)
學(xué)校成立了以校長為組長，教學(xué)校長為副組長，教學(xué)處全體及教研組長為成員的“135課堂教學(xué)改革”領(lǐng)導(dǎo)小組，明確責(zé)任，細致分工，保障“課改”的各項活動有序、有力推進。確定重點實驗?zāi)昙?、科目、教師，召開實驗?zāi)昙壗處熥剷?，要求實驗教師敢為人先，爭做課改的領(lǐng)路人。
（二）強化細化管理機制，提供課改堅實保障
完善《課堂教學(xué)改革工作意見》，學(xué)校成立了課堂教學(xué)督評組，先后制定了《課堂教學(xué)改革評價方案》及《課改巡課制度》。通過領(lǐng)導(dǎo)不定時對教師課改情況進行巡查，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)與班級管理存在的問題與不足，及時與科任教師和班主任交換意見，進行整改。
（三）、聚焦課堂參與活動，加強推進課改步伐
1、首先改變課堂教學(xué)的組織形式，組建新的班級學(xué)習(xí)單元“學(xué)習(xí)合作小組”。根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)從學(xué)生不同的知識結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面優(yōu)化組合；創(chuàng)建小組文化，自行設(shè)計組規(guī)、組訓(xùn)、組徽；嘗試小組合作學(xué)習(xí)，單對桌、面對面，組內(nèi)分工，明確職責(zé)。
3探索課堂學(xué)生評價方案：以積分卡、積分表、評價表，星星、獎杯、晉級評獎等方式，顯性評價學(xué)生的課堂精彩表現(xiàn)。
4、將校本研修與課程改革有機結(jié)合起來，把研修的重點放在如何組織有效的組內(nèi)交流，如何進行課堂展示，如何搞好當堂檢測和學(xué)生評價.，如何示范引領(lǐng)等環(huán)節(jié)?？h局教研室在主管局長的帶領(lǐng)下，先后幾次蒞臨指導(dǎo)，實驗教師的示范引領(lǐng)，以點帶面，讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來，營造了一種“以生為本，提高課堂實效”的課改氛圍。通過一系列的“課改”活動，全體教師課堂教學(xué)水平明顯提高，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
（四）、課改帶給我們的收獲與成效
1、教師教學(xué)行為的改變。
師生交往、生生互動成了課堂教學(xué)的主旋律。教師們從臺上走到了臺下，由主演變成了主導(dǎo)，真正把課堂還給了學(xué)生。由傳授者向促進者轉(zhuǎn)變；由管理者向引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。由以往的單兵作戰(zhàn)向緊密合作過渡；由“畫地為牢”向資源共享過渡；由源于教材向開發(fā)課程資源過渡。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變
學(xué)生的學(xué)習(xí)行為開始由“被動”轉(zhuǎn)向“主動”，學(xué)生的學(xué)習(xí)情感開始由“厭學(xué)”轉(zhuǎn)向“樂學(xué)”。我們的學(xué)生已經(jīng)開始學(xué)會在小組合作中分享學(xué)習(xí)的快樂，在展示交流中展現(xiàn)與眾不同的想象與創(chuàng)造。
3、窗口作用
憑借“135課程改革”的平臺，學(xué)校在全縣“骨干教師”評選活動中，先后有五人達標，成為全縣教師的佼佼者；學(xué)校曾先后接待包括豐潤教研室、肖營子中學(xué)在內(nèi)的縣內(nèi)外同行參觀；學(xué)校蔣校長在全縣校長論壇會上的《135課堂教學(xué)改革實踐和現(xiàn)狀的研究與思考》的經(jīng)驗介紹，被收入全縣《校長課改論文集》，成為其他兄弟研討學(xué)校的范本。
盡管我們踏踏實實的做了一些工作，取得了一些成績，但我們知道與先進學(xué)校相比尚有一定的差距，可是我堅信，在教育局、總校正確領(lǐng)導(dǎo)之下，我們通過不斷的努力與探索，一定能把工作做得更好，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)對我校的各項工作提出寶貴的意見！
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)與反思篇六
為進一步加深對中小學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理情況的了解，更為學(xué)校間發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、總結(jié)其他學(xué)校好的教學(xué)管理經(jīng)驗，進而沉淀、反思，在以后工作中合理借鑒，有效推動全縣中小學(xué)教育教學(xué)管理和質(zhì)量再上新的臺階，呼瑪縣教育局教育股成員在李鳳梅局長的帶領(lǐng)下深入呼瑪一中、一小、二小、三小進行了為期四天的檢查工作。主要采取聽課，與教學(xué)副校長座談教研情況以及查看教師教案、作業(yè)批改、備課情況等形式?，F(xiàn)將檢查情況匯總?cè)缦拢?BR> 一、加強師資建設(shè)，充分發(fā)揮名師、骨干教師的引領(lǐng)作用。
各學(xué)校積極采取“走出去，請進來”的互動培訓(xùn)方式，組織教師參加省、市、縣各級培訓(xùn)，支持骨干教師走出去，參加各級各類教科研活動，做到外出學(xué)習(xí)有收獲，回來有匯報有交流。此外，各學(xué)校都積極開展新老教師結(jié)對幫教活動，引領(lǐng)新教師迅速成長。如呼瑪一中舉辦的高教引領(lǐng)示范課、高教講座;呼瑪一小的“培養(yǎng)學(xué)科骨干，帶動學(xué)科發(fā)展”;呼瑪二小的“名師模仿”課;呼瑪三小的名師指導(dǎo)課。
二、抓課題研究，促課堂教學(xué)水平的提高。
各學(xué)校把課題研究作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段，把教研活動與提高教育教學(xué)質(zhì)量緊密聯(lián)系起來，以教研推動教學(xué)。同時進一步注重了課題研究的實效性，把課堂教學(xué)中的實際問題、教育管理中的棘手問題作為課題研究的重點和難點，力避教學(xué)、科研兩張皮的現(xiàn)象。如呼瑪三小采取問題研究策略，實行小課題研究，并在全體教師中開展“六個一”活動，即：學(xué)期讀一本教育專著，寫一篇教學(xué)案例，參與一個課題研究，學(xué)期一篇教學(xué)感悟與反思，一堂精品課展示，學(xué)期一份質(zhì)量檢測試卷。此外，在“同課異構(gòu)”方面，尤其是小學(xué)作文教學(xué)，三所學(xué)校各具特色：呼瑪一小采取“一課三上”的形式;呼瑪二小采用“名師模仿”的形式;呼瑪三小則采取“集體研究課，研究同一課”的形式。為了提高教師教學(xué)積極性，各校要求每位教師把每一節(jié)常規(guī)課自覺地當作優(yōu)質(zhì)課來對待，積極組織教師集體備課，互相交流，優(yōu)勢互補，不斷完善課堂教學(xué)。呼瑪一中、一小設(shè)置了教學(xué)開放周，允許家長隨機聽課;而二小、三小則設(shè)立了“推門聽課”;尤其要指出的是呼瑪二小作為縣小班化教學(xué)試點，本學(xué)期分兩批次全體教師到黑河小學(xué)學(xué)習(xí)，取得了豐碩的成果，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。
三、因地制宜，校本課程開發(fā)有特色。
各學(xué)校重視校本課程的開發(fā)和運用，因地制宜，聯(lián)系學(xué)校實際開發(fā)運用校本課程，為提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)揮了作用，涌現(xiàn)了一批具有自身特色的校本課程。如各校堅持學(xué)生的讀書習(xí)慣養(yǎng)成教育，設(shè)置早讀、午讀時間，在假期發(fā)放“讀書記錄卡”等，并引導(dǎo)學(xué)生積累好詞名句，提高自身文學(xué)素養(yǎng)。此外，呼瑪一小的寫字、剪紙和《弟子規(guī)》教學(xué)獨具特色，同時學(xué)校計劃開設(shè)不同年段的“奧賽班”，促進學(xué)科特色;二小的版畫、輪滑、舞蹈等“特長”教學(xué)也是頗具魅力，今年還將增設(shè)文學(xué)、棋牌、京戲、綜合實踐生活等“興趣小組”教學(xué);三小的手指畫和寫字教學(xué)更是獨出心裁。種種校本課程的設(shè)置豐富了學(xué)生的興趣愛好，更有效提高了學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，同時校本課程和綜合實踐活動也取得了長足發(fā)展。
四、加強實驗教學(xué)，提高教學(xué)效率。
理化生是通過實驗來驗證科學(xué)的科目，呼瑪一中注重實驗教學(xué)，認真分析學(xué)生實驗報告，及時解決發(fā)現(xiàn)的問題，不僅提高了學(xué)生對學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性，而且有效地提高了課堂教學(xué)效率。
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)與反思篇七
三學(xué)部的教案、聽課記錄檢查是本次檢查活動中的亮點之一。在檢查的過程中發(fā)現(xiàn)，部分教師教案書寫值得稱贊，如地理學(xué)科姚偉濤教師教案，書寫整齊，有對授課內(nèi)容的思考，地理作圖細致入微，能有效還原教學(xué)過程;方俊曉教師、師艷紅教師的教案，曹方明教師、郎會娟教師的聽課記錄內(nèi)容詳實，這些教師對待工作的態(tài)度，值得稱贊。學(xué)生作業(yè)用不同顏色的筆展示自己的思考方式、思維流程，以及教師授課后的思考，有整理，有思考。高二17班作文作業(yè)，在封面上以直觀的方式用a、b、c、a+，a-展示該生作文完成情況，建議向結(jié)合各學(xué)科實際情況向全校推廣。
高一年級，廊道文化呈現(xiàn)方式較之先前有明顯提升。群英聚會，燦爛的微笑，未來之星，展現(xiàn)出班級管理的理念與思路;生物思維導(dǎo)圖atp寶寶，顯現(xiàn)atp在新陳代謝中的地位，有氧呼吸與無氧呼吸的對比，學(xué)生親手整理的思維導(dǎo)圖有助于強化學(xué)生對知識的理解;心型的理想目標，寄托著學(xué)生的人生思考;語文冠軍方成，數(shù)學(xué)冠軍孫文博……單科冠軍及學(xué)科方法，為學(xué)生提供學(xué)科性指導(dǎo);青春夢想，group11拾壹最棒，展現(xiàn)青春夢想，夢想是一場注定孤獨的旅程;買菜可能用不到數(shù)學(xué)，可數(shù)學(xué)決定你在哪買菜，強化數(shù)學(xué)在學(xué)生心靈成長的作用;同一個團隊同一個夢想，我相信未來6組的名字叫作“神話”，與我校三項教育中信心教育不謀而合。
高二年級，廊道文化呈現(xiàn)出平面化、一元化發(fā)展特色。通過條幅的形式，以中國紅做為背景色，整齊統(tǒng)一，對學(xué)生形成良好的思想震撼。不考一本，我坐在20班干嗎，簡潔明了，給學(xué)生以思想震動，引導(dǎo)學(xué)生思維流向;向陋習(xí)挑戰(zhàn)，告別三閑，向閑話、閑思、閑想說不。
高三年級，更加注重文化知識的普及與推廣，廊道文化方面相對單薄。今朝寒窗苦讀必定有我，六月金榜題名舍我其誰，沖刺二模-感恩父母，孫曉靜，班級目標前10，目標姓名閆文靜，級段目標前200，奮斗誓言：厚積薄發(fā)，備戰(zhàn)高考;萬米長跑功在百米沖刺，高中三年成在百日拼搏;成功，既要靠辛苦與汗水，又要靠技巧與方法;今天的生活是由三年前的選擇決定的，今天的選擇將決定我三年后的生活;決戰(zhàn)高考，為夢想而戰(zhàn)，同學(xué)們加油等等。
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)與反思篇八
本學(xué)期，根據(jù)甌海區(qū)教學(xué)常規(guī)管理的新規(guī)定以及總校的布置，并結(jié)合小學(xué)分校常規(guī)教學(xué)管理的實際要求，前后共進行了四大全面教學(xué)常規(guī)大檢查（20xx年的9月、10月、11月及20xx年的1月各一次）。檢查內(nèi)容主要為教師個人記錄冊、語數(shù)英三學(xué)科作業(yè)批改記錄、學(xué)生作業(yè)（1-6年級語數(shù)英三學(xué)科課堂作業(yè)本；3-6年級大本）、學(xué)科教案（語文學(xué)科包括“口語交際與習(xí)作”）。參與檢查的人員主要有教務(wù)處管理人員、兼職教研員、教研組長、年級組長及學(xué)科骨干老師。在檢查任務(wù)的分配上，管理人員主要檢查老師的學(xué)期教學(xué)計劃、教師個人記錄冊，教研組長主要檢查學(xué)生作業(yè)的完成情況及教師的批閱情況，3至6年級學(xué)生的主要由有語文素養(yǎng)較好的老師擔(dān)任。
每次檢查之前，教務(wù)處都將下發(fā)專門的常規(guī)教學(xué)檢查通知，并于檢查之前對參與檢查的人員進行簡短的檢查培訓(xùn)，提出檢查的要求，特別是對檢查標準、檢查重點及抽樣方式都進行明確。接受培訓(xùn)之后，檢查人員便到相應(yīng)的地點進行教學(xué)常規(guī)的檢查。教學(xué)處領(lǐng)導(dǎo)于每次檢查期間，都會毫無例外地到各辦公室巡查，一方面了解老師們教學(xué)常規(guī)的落實情況，一方面也對檢查人員的教學(xué)常規(guī)檢查進行引導(dǎo)。檢查期間檢查人員會如實、詳細地記錄檢查結(jié)果，包括對學(xué)生的作業(yè)錯誤或老師在批閱中存在的問題定位到具體的頁碼上；檢查結(jié)束后，參與檢查的老師會根據(jù)自己所檢查的年級及接受檢查的對象的情況，進行全面而客觀的分析，并撰寫檢查小結(jié)。除大規(guī)模的檢查之外，教務(wù)處曾多次個別或組織兼職教研員不定時、不定期、不定對象地隨時翻閱個別或某年級或某學(xué)科的作業(yè)、教案、作業(yè)批改記錄、教師個人成長記錄冊等，這種形式靈活、涉及面較小的檢查方式對大面積的常規(guī)檢查形成了較好的補充。
從歷次檢查的情況看，盡管在個別老師或個別環(huán)節(jié)上存在一些需要糾正的問題，但本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)落實情況是非常到位的，這對教學(xué)質(zhì)量的提升起到了根本的保證作用。一是教師的個人記錄冊符合學(xué)校的要求，無論是專題講座、理論摘抄或是聽課記錄都符合區(qū)教師發(fā)展中心的要求；二是教案依然在集體備課的基礎(chǔ)上實現(xiàn)資源共享，老師們根據(jù)共性的教案作一些調(diào)整，以求更能適應(yīng)自己教學(xué)的需要；三是教師為學(xué)生作業(yè)批改所做的批閱記錄清晰地記錄了學(xué)生的作業(yè)情況，既有學(xué)生個別的錯誤記錄，也有班級當中傾向性的錯誤，同時還將如何進行作業(yè)評講寫得清清楚楚；四是學(xué)生的抄寫比較認真，作業(yè)的正確率較高，教師的批改也非常及時、規(guī)范。
當然，教學(xué)常規(guī)的管理還應(yīng)該再上臺階，為教學(xué)質(zhì)量的提升更好地服務(wù)。
教師個人記錄冊檢查。
教師個人記錄冊共上交100本，除學(xué)校管理人員的記錄冊由總校統(tǒng)一檢查之外，其余教師的全部上交。這100本教師個人記錄冊由教務(wù)處管理人員集中按照要求進行了仔細的檢查。檢查內(nèi)容主要鎖定在“自培計劃、專題講座、理論摘抄、聽課記錄”四個板塊。其中，按照區(qū)教師發(fā)展中心要求，教師每學(xué)期需完成自培計劃1份、專題講座與理論摘抄各8次、聽課記錄15次。經(jīng)檢查統(tǒng)計，小學(xué)分校教師共完成自培計劃92份、專題講座959次、理論摘抄1083篇、聽課1614節(jié)。
教師個人記錄冊的檢查結(jié)果，反映了我校教師在新課程改革浪潮中強烈的學(xué)習(xí)與進取欲望。老師們在教學(xué)中一邊學(xué)習(xí)一邊實踐，將自己的切身體會與理論學(xué)習(xí)進行較好的結(jié)合。值得肯定的是，老師們的聽課記錄十分詳細，不僅有老師的教學(xué)程序、方法，而且有學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，更難能可貴的是老師們在記錄的旁邊寫下了自己對該教學(xué)環(huán)節(jié)的思考，成為一個較好的教學(xué)案例，這對老師的成長進步具有不可低估的價值。從檢查的結(jié)果看，低段老師的聽課記錄更為詳盡一些，尤其是一年級的8位老師，她們的聽課記錄非常詳細，旁邊的教學(xué)思考比較深入。另外，像胡秀云、吳佳秋、曾萬燕、熊衛(wèi)理、蘇新琴、蔡朝敏等老師聽課的節(jié)次也較多，超過20節(jié)。
但也有一些問題需要老師們在今后注意。譬如，有8位教師的個人記錄冊中沒有自培計劃，有新加盟的老師也有在育英多年的老教師，可能是因為忘記了沒有寫上。當然也有個別老師形成了自培計劃，但顯得很粗，執(zhí)行力較弱。另外，個別老師的聽課記錄部分寫得比較簡略，沒有反映出師生在課堂中的真實表現(xiàn)，為教學(xué)案例的思考提供不了原始的場景。
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)與反思篇九
為了進一步加強英語教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)效率，制定初中英語教學(xué)常規(guī)。
1、備課程。要求教師認真學(xué)習(xí)《全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標準（實驗稿）》，準確把握英語課程分級目標，了解教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容，深刻領(lǐng)會《課標》中的六條基本理念和九條教學(xué)建議。
2、備教材（含作業(yè)）。要求教師認真鉆研新教材，從整體入手，熟練掌握本學(xué)科教材的全部內(nèi)容，了解整個教科書的教學(xué)時間分配、教材概述及與教科書相配套的系列材料；把握以功能為線索編排的相關(guān)單元、復(fù)習(xí)單元和各單元的復(fù)習(xí)要點；在弄清每課的教學(xué)目標和任務(wù)的同時精選習(xí)題檢測課堂教學(xué)效果。
3、備學(xué)生。要求教師了解各種不同層次學(xué)生（優(yōu)生、中等生和后進生等）的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的思想表現(xiàn)、情感狀態(tài)、生活經(jīng)驗等非智力因素，針對不同層次、不同學(xué)情的學(xué)生研究如何實施分層教學(xué)，充分體現(xiàn)在英語課程實施過程中盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
4、備教法。要求教師吃透《教師用書》前言部分的課堂教學(xué)步驟及組織課堂教學(xué)的方法；領(lǐng)會培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力的教學(xué)建議；設(shè)計與學(xué)生生活實際相聯(lián)系的相關(guān)活動；積極采用“任務(wù)型”教學(xué)途徑，讓學(xué)生學(xué)會“能做某事”成為英語課堂教學(xué)的重要載體。
5、備課程資源。要求教師在英語教學(xué)中除了合理有效地使用教科書以外，還應(yīng)積極利用其它課程資源，特別是廣播影視節(jié)目、錄音、錄像資料、直觀教具和實物、多媒體光盤資料、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報刊雜志等，使學(xué)生盡可能地從不同渠道、以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語；教科書凡有錄音符號的均要求將錄音機帶進教室播放教學(xué)錄音帶；有條件的學(xué)校提倡自制教具和多媒體課件。
6、寫教案。教案應(yīng)有共同基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和擴展內(nèi)容，以便指導(dǎo)分層教學(xué)；有實踐性活動和創(chuàng)造性活動，還應(yīng)該有個體活動和小組活動。此外，聽、說、讀、寫應(yīng)該有主有次，互為支撐和發(fā)展。為便于統(tǒng)一管理和檢查，建議對有關(guān)備課作如下要求：
d教案應(yīng)提前一至三日完成，以便根據(jù)前面授課情況作適當修改，應(yīng)與課堂教學(xué)基本吻合，杜絕發(fā)生只上課不備課等教學(xué)事故。
1、認真貫徹課程改革精神，落實英語課程標準對語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等五個方面分別提出的分級目標要求，明確每節(jié)課的教學(xué)目標，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。
2、依據(jù)課程總體目標并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)途徑，引導(dǎo)學(xué)生進行任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)，避免單純傳授語言知識的教學(xué)方法，集體講授時間不得超過課時的30%；創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織學(xué)生通過體驗、實踐、討論、交流、探究和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、面向全體，分層教學(xué)，力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生需求，使每個學(xué)生都有不同程度的提高；關(guān)注學(xué)生情感，鼓勵和尊重每個學(xué)生，積極推行師生、生生互動模式，發(fā)展合作精神，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，讓每個學(xué)生的身心得到健康發(fā)展。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有意識地加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和運用英語的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)；引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)策略，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
5、努力使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中了解外國文化，幫助他們提高理解和恰當運用英語的能力，不斷拓展文化視野，發(fā)展跨文化交際的意識和能力。
6、積極開發(fā)英語課程教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)條件；充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，拓寬學(xué)生學(xué)用渠道，改進學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效率。
7、教師教態(tài)親切自然，能熟練用英語組織教學(xué)，遵循useenglishifpoible,usechinesewhenneceary原則；發(fā)展課堂教學(xué)的調(diào)控和組織能力，靈活運用各種教學(xué)技巧和方法；隨堂對學(xué)生進行積極、有效的過程評價，為形成性評價提供依據(jù)；板書工整、美觀，便于學(xué)生對知識的理解和記憶。
8、學(xué)生活動主動、積極，活動方式多樣，參與人數(shù)較多，活動具有自主性和創(chuàng)新意識，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容靈活進行實際語言應(yīng)用。
9、課堂教學(xué)整體效益高，教學(xué)時間利用率高，學(xué)生語言實踐成功率高，基本實現(xiàn)教學(xué)目標，學(xué)生有強烈的進一步學(xué)習(xí)愿望。
10、努力減輕學(xué)生負擔(dān)，按時上課（課前唱英語歌曲），按時下課，不準拖堂，課堂作業(yè)當堂完成，按要求布置適量的課外作業(yè)。
1、教師應(yīng)以提高課堂45分鐘的教學(xué)效率為目標，《綜合練習(xí)冊》的作業(yè)應(yīng)有機地滲透于課堂教學(xué)之中；課堂作業(yè)應(yīng)精心設(shè)計并當堂完成，真實了解學(xué)生對本課時重點內(nèi)容的.掌握情況；布置中等學(xué)生30分鐘能夠完成的課外作業(yè)。
2、學(xué)生作業(yè)本應(yīng)相對分開，即課堂練習(xí)本、課外練習(xí)本、作文本和聽寫本。課堂練習(xí)一般每個單元4次，課外作業(yè)根據(jù)需要靈活處理，作文至少每兩個單元1次。
3、作文訓(xùn)練應(yīng)與聽力、閱讀訓(xùn)練一樣，從起始年級及早入手，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容和掌握情況，設(shè)計不同形式的題型供不同層次的學(xué)生選擇使用，如連詞成句、造句、看圖寫話、編寫對話、改編課文、命題作文、日記、通知、信件、請假條等，由易到難，認真批閱，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行糾正，穩(wěn)步提高學(xué)生的書面表達能力。
4、對于課外作業(yè)的布置，內(nèi)容要具體，可布置口頭或筆頭式的復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)或提高性的相關(guān)練習(xí)，題型及題量選擇應(yīng)難易相互搭配，供好、中、差各類學(xué)生選擇完成，各有提高。
5、課堂作業(yè)一律用紅筆全批全改，對于錯誤之處做好記號，要求學(xué)生限期訂正，并做好記載，分析原因，作為課堂講評和改進教學(xué)的依據(jù)。批閱符號的使用要規(guī)范，常用提示錯誤的符號有：sk.(skip)—漏字，or.—詞序錯誤，sp.—拼寫錯誤，gr.—語法錯誤，—用字錯誤，pun.—標點錯誤，col.—搭配錯誤，cap.—大寫，ten.—時態(tài)，voi.—語態(tài)等。
1、應(yīng)建立好所教學(xué)生的學(xué)習(xí)成績檔案，確立不同層次的學(xué)生（即優(yōu)生、中等生、后進生），為分層教學(xué)提供充分的依據(jù)。
2、做好培優(yōu)幫困工作，對于優(yōu)生，無論是課堂提問，還是作業(yè)訓(xùn)練，都應(yīng)適當提高要求；對于后進生，教師應(yīng)針對他們的具體情況，布置難易適中、感興趣的內(nèi)容，有計劃、有目的進行幫助，決不允許挖苦、諷刺，對其進步應(yīng)及時給予表彰和鼓勵。
3教師應(yīng)經(jīng)常舉辦一些諸如學(xué)唱英語歌曲、朗誦、課本劇表演、書法展覽、詞匯競賽、影視欣賞、口語競賽、英語手抄報等形式的課外活動，這樣，有利于學(xué)生增長見識，開闊視野，發(fā)展特長，激發(fā)興趣。建議要求每學(xué)期每校至少舉辦一次以上某種形式的全校性英語活動；每班每月應(yīng)舉辦一次某種形式的英語活動；有條件的學(xué)校每天進行30分鐘的英語廣播。
4、每一位英語教師都應(yīng)將學(xué)生的課外閱讀當作自己的本職工作來規(guī)劃、組織和指導(dǎo)，確保學(xué)生完成15萬字的五級目標閱讀總量。要求教師努力培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀興趣、習(xí)慣和愛好，充分利用課外閱讀專題講座、學(xué)校圖書室、班級讀書角、公共讀報欄，教師有責(zé)任和義務(wù)為學(xué)生提供課外閱讀資料或指導(dǎo)學(xué)生看閱課外讀物。
對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的評價應(yīng)堅持形成性評價和終結(jié)性評價并重的原則，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過程。特別要加強形成性評價的研究與完善，切忌做形式，走過場。
1、形成性評價。
形成性評價，即“學(xué)習(xí)過程評價”，學(xué)校應(yīng)按要求及時對學(xué)生進行“學(xué)習(xí)過程評價”。形成性評價方式一般包括以下內(nèi)容：學(xué)生學(xué)習(xí)檔案、各種學(xué)習(xí)活動的檔案記錄、小組共同完成任務(wù)的報告、教師觀察記錄學(xué)生課上各種活動（如學(xué)生對話、書面作業(yè)、口頭問答、演講、背誦、聽力等學(xué)習(xí)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度、合作精神等）表現(xiàn)的記錄、學(xué)生階段性的對自己在英語聽說讀寫等幾項技能發(fā)展方面的認識和評價、學(xué)生對自己努力程度以及學(xué)習(xí)效果關(guān)系的評價和認識、同學(xué)相互間對自己努力程度以及學(xué)習(xí)效果關(guān)系的評價和認識、階段性檢測結(jié)果及反思等等。
2、終結(jié)性評價。
終結(jié)性評價是對學(xué)生特定時間內(nèi)教學(xué)成效、學(xué)期或?qū)W年成果的檢測。英語課程終結(jié)性評價通常采用考試形式，考試內(nèi)容反映特定教學(xué)時段所覆蓋的知識，重點檢測學(xué)生聽、說、讀、寫各項語言技能及其綜合語言運用?？荚囶愋涂煞譃樵\斷性測試和成績測試。
診斷性測試：應(yīng)用于課程進展一段時間之后，如。
一、兩個星期，考試的目的是檢測學(xué)生在前一段時間之內(nèi)接受知識和掌握知識的情況，考試內(nèi)容僅限于近期教學(xué)內(nèi)容，形式可以多樣。建議各校用好英語單元過關(guān)題，每2個單元結(jié)束后對學(xué)生進行一次診斷性測試，教師可根據(jù)學(xué)生檢測情況，認真查找學(xué)生的問題和教學(xué)失誤并采取相應(yīng)補救措施。
學(xué)業(yè)測試：應(yīng)用于課程中間或完成時，通常為學(xué)校的期中或期末檢測?？荚噧?nèi)容覆蓋課程前半程或全程的教學(xué)內(nèi)容，考試時間一般為100分鐘?？荚囆问桨犃Σ糠?、筆試部分和口試部分。聽力部分著重檢測學(xué)生理解和獲取信息的能力；筆試部分應(yīng)體現(xiàn)課程在評價方面提出的改革任務(wù)，即要在檢測中減少客觀題的比例，加大主觀題的比例，以指導(dǎo)教學(xué)；口語部分直接檢測學(xué)生講英語和在給定語境下，用英語進行交流的能力，是比較理想的語言考試形式，也對英語教學(xué)有正面導(dǎo)向作用。
無論是診斷性測試，還是學(xué)業(yè)考試，教師都應(yīng)規(guī)范考試講評，充分發(fā)揮考試診斷、調(diào)節(jié)、激勵、補償作用的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。試卷講評應(yīng)具有五性，即教育性、及時性、針對性、拓展性和補償性，切忌一講到底，逐一訂正答案。
評價要自始至終堅持公正、全面、科學(xué)的原則和鼓勵性原則，要有利于保護和加強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保護并提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；要堅持發(fā)展性原則，評價結(jié)果既反映學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀又反映學(xué)生發(fā)展?jié)撃埽灰獔猿趾献餍栽瓌t，提倡教師與學(xué)生的合作以及學(xué)生間的合作；要堅持形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的原則，形成性評價和終結(jié)性評價應(yīng)在學(xué)生最終總體評價中各占一定比例。值得注意的是評價的過程不能加重學(xué)生負擔(dān)，同一種評價方法不宜在短時間內(nèi)重復(fù)使用。
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)與反思篇十
新學(xué)期伊始，我校深入貫徹縣教研室的指示精神，以備課、上課、聽課、學(xué)生作業(yè)及批改四項為突破點，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)為著重點，以進一步規(guī)范教師的教育教學(xué)行為出發(fā)點，以構(gòu)建高效課堂為最終目標，展開一系列扎實有效的活動，下面將這次活動工作總結(jié)如下：
首先，明確開展常規(guī)管理月活動的意義，加強組織領(lǐng)導(dǎo)。
常規(guī)管理是教學(xué)管理工作的一項永恒性工作，它直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量，從常規(guī)管理方面分析了制約成績提高的原因，找到了常規(guī)管理方面的差距，明確當前落實教學(xué)常規(guī)的意義、要求和任務(wù)，為開展常規(guī)管理月活動打下堅實的思想基礎(chǔ)。同時為使活動扎實有效地開展。其次，以活動促落實，全面開展常規(guī)管理月活動。
為使活動落到實處，我們在本活動月中重點開展了計劃制定周，聽評課周，備課周、作業(yè)設(shè)計批改周、課堂練習(xí)單元檢測設(shè)計周五大活動，都取得了較好的成效。
認真學(xué)習(xí)各種計劃的制定方法，加大檢查和指導(dǎo)力度，使每種計劃都合格。
本活動周重點是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)方法設(shè)計，突出創(chuàng)新教學(xué)與目標教學(xué)的有機結(jié)合，學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合。我根據(jù)實際，有針對性地聽課、評課。對不同層次力足貼近實際，突出重點，切忌走形式，一股風(fēng)。使我的授課水平有了一定的提高。
本活動周，我以備學(xué)生和備學(xué)法為專題研究活動。，強化備課過程中學(xué)法的備課，從傳統(tǒng)的'重備知識傳授向重備學(xué)法指導(dǎo)轉(zhuǎn)變，從重備課是滿足教師上課需要向以學(xué)生學(xué)習(xí)需要來設(shè)計備課。突出了環(huán)節(jié)教學(xué)，在備課過程中，結(jié)合學(xué)科技能訓(xùn)練，有重點地進行專項備課，說演課、評課活動，提高教師專項技能訓(xùn)練。
本活動周以作業(yè)設(shè)計是否達到教材要求和是否符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要為重點。以提高作業(yè)設(shè)計的針對性和實效性，強化作業(yè)的反饋效能為突破口，具體開展了如下活動。一是加強了作業(yè)設(shè)計、批改形式和評價形式的專題研究，我組織了班級專題研究會，針對以前作業(yè)設(shè)計批改與評價方面存在的問題進行了分析，找出不足，制定了可行性措施，在形式上，突出學(xué)科特點，實行了書面作業(yè)與實踐性作業(yè)相結(jié)合，針對學(xué)生實際，對不同層次學(xué)生進行不同的作業(yè)要求，在設(shè)計上以學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題能力為重點，避免機械應(yīng)付，在批改上實行面批、背批、全面批和分類抽查相結(jié)合的形式，突出了實效性，在評價上實行等級加評語的方法，體現(xiàn)了鼓勵性原則。這項活動的開展提高了作業(yè)質(zhì)量，學(xué)生作業(yè)設(shè)計能力也有了提高，三是開展了學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)訓(xùn)練活動，對學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)進行了嚴格訓(xùn)練，特別是學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育是本次活動的重點，活動的開展，推動了學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣得到了加強。
本活動重點是落實"堂堂清"、"單元清"，突出課堂練習(xí)，單元檢測實效性。一是組織了課堂練習(xí)、單元檢測題設(shè)計要求的專項課，進一步明確其重要作用及在設(shè)計過程中應(yīng)注意的問題。二是舉行了課堂練習(xí)、單元檢測題設(shè)計比賽活動，每位學(xué)生在活動中編擬多次練習(xí)，1個單元檢測題，參加班級評選。通過活動開展，提高學(xué)生編擬課堂練習(xí)和單元檢測的能力，同時使學(xué)生所學(xué)知識得于了鞏固。再次、全面檢查，及時總結(jié)，加大了獎懲力度。
常規(guī)管理月活動結(jié)束后，學(xué)校組織常規(guī)管理月領(lǐng)導(dǎo)小組對學(xué)校常規(guī)管理月活動開展情況進行了全面檢查、及時的總結(jié)，并召開了總結(jié)大會。
在教學(xué)常規(guī)月中通過努力隨然有了較大的進步，但是工作還存在著一些粗放性和滯后性的現(xiàn)象，缺乏主動性和創(chuàng)新性，還有很多的不足之處，這更需要我們在今后的工作中不斷地探索、研究和提高，切實推動學(xué)校的教育教學(xué)工作沿著健康、科學(xué)、和諧的軌道持續(xù)發(fā)展。
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)與反思篇十一
作為一名幼兒教師，我知道生活常規(guī)在幼兒一日生活中，占有重要地位。常規(guī)教育既是幼兒從家庭進入幼兒園集體生活的“必修課”，也是教師做好課堂管理的“基本功”。教育心理學(xué)指出：人的發(fā)展有兩個重要的領(lǐng)域：一是情感領(lǐng)域；二是認知領(lǐng)域。作為一名大班老師，我在管理中應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教育方法，應(yīng)該強調(diào)讓每一個孩子都受到充分全面的教育，尤其要關(guān)注孩子的情感領(lǐng)域，關(guān)心每一個孩子，使每一個孩子的主動性都得到充分發(fā)揮，爭取消滅教育死角。那么，如何幫幼兒建立良好的生活常規(guī)，并取得良好的效果呢？我覺得的有以下幾個方面：
和諧的師生關(guān)系是教學(xué)與管理的前提。平時，我比較喜歡和孩子們“瘋”到一起，拉著衣服玩老鷹捉小雞，做他們喜歡的游戲和想做的事情，通過與他們的交談和眼神交流來了解他們，發(fā)現(xiàn)他們成長的需要。我知道，只有真正的走進他們的心里我的教育才是成功的，為了這個我也在更加的努力。
現(xiàn)在的孩子，都嬌生慣養(yǎng)，過慣了衣來伸手飯來張口的生活，難以適應(yīng)自理的日子，到了幼兒園養(yǎng)成良好的習(xí)慣是首要的，通過學(xué)習(xí)與實踐我深深的體會到有著良好習(xí)慣的班級是多么的優(yōu)秀與便于管理，良好的秩序不僅能保證課程教育的順利實施更能大大的降低常見事故的發(fā)生，孩子們不爭不搶，不打不鬧，不抓不咬,老師還有什么可累的，當然這是個不小的工程，需要老師的耐心教導(dǎo)和日復(fù)一日的訓(xùn)練養(yǎng)成。還有很多如良好的'用餐習(xí)慣、良好的喝水習(xí)慣、良好的睡眠習(xí)慣、良好的語言習(xí)慣等這都要靠老師平時的仔細觀察與發(fā)現(xiàn)總結(jié)。例如：玩大型玩具時，也是先讓幼兒想一想，這么多的小朋友都要玩，哪些事情很危險，是不可以做的呢。雖然孩子們講述發(fā)言的時間占用了玩玩具的時間，但卻有效的使孩子們掌握了玩大型玩具的常規(guī)要求，而且，記得牢，很少有孩子會犯規(guī)。避免教師的過多指揮和干預(yù)，讓幼兒明白在什么地方干什么事，使各項活動互不干擾、有序地進行。
讓孩子有機會參與班級的創(chuàng)設(shè)與管理，讓他親身體會到形成一個班級的不容易：打掃衛(wèi)生，裝飾教室，管理小朋友，適時體會一下老師的辛苦，使他能更珍惜勞動成果和體諒老師。
我們的教育對象是一個個有思想、有個性的孩子，而且他們每個人的個性都存在很大的差異。因此，在平時的教育過程中，我非常注重孩子的個性差異，針對孩子的性格、興趣、愛好等特點來開展教育工作。
幼兒園的班級管理是離不開家長的理解、支持和參與的。于是，我們在日常的管理過程中，嘗試利用家長資源進行班級管理。利用家園橋，家園聯(lián)系手冊和家長進行溝通交流心得；平時我比較注重和家長的語言交流，為了保證班級管理的順利進行，取得最佳的效果，在學(xué)期初召開了家長會，在家長會上向家長介紹我們將要開展的一些工作、家長將要配合的一些事情、提出家園合作的重要性等，讓家長了解到，只有家長切實地參與，才能促使幼兒身心和諧地發(fā)展，才能使我們的班級管理得更好。另一方面，家長在了解了我們的常規(guī)工作后，很樂意參與我們的教育活動，幫助孩子搜集相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和區(qū)角材料，這樣既方便了我們的教學(xué)又節(jié)省了我們的財力。
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)與反思篇十二
本周我們對全鄉(xiāng)數(shù)學(xué)教師的教案、作業(yè)、質(zhì)量檢測、聽評課、輔導(dǎo)學(xué)生、安全、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等方面進行了一次全面細致的檢查，大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
一、教案方面的特點與不足：
（一）優(yōu)點：
1、絕大多數(shù)教案設(shè)計完整，教學(xué)重點、難點突出，設(shè)置得當，緊緊圍繞新課標，能突出對學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注。板書設(shè)計具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內(nèi)在結(jié)構(gòu)。教師撰寫的課后反思比前一次檢查有所提高，一部分教師的教學(xué)后記能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識，反思深刻、務(wù)實、有針對性。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，注重引語與小結(jié)，使教學(xué)設(shè)計前后呼應(yīng)，環(huán)節(jié)完整。
3、注重選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法，注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。
4、教案能體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。
（二）不足：
1、教案后的教學(xué)反思不夠認真、不夠詳細，沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結(jié)，從中也可以看出我們對教學(xué)后記還不夠重視。
3、在以后設(shè)計教案時，希望能將課后反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些教師在寫教學(xué)后記時因行距不夠而影響了后記的書寫。
二、作業(yè)方面的特點與不足：
（一）優(yōu)點：
1、能按進度布置作業(yè)，作業(yè)設(shè)置量度適中，難易適中，上交率較高，且都能做到全批全改。
2、作業(yè)批改公平、公正，有一定的等級評定，有些教師還有特定的評語和獎勵。教師批改要求嚴格、細致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
3、學(xué)生在書寫方面較上學(xué)期有很大進步。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學(xué)生作業(yè)的.書寫格式有明確的要求。
（二）不足：
1、對于作業(yè)封面請各位教師學(xué)生進行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。在學(xué)生書寫封面上的姓名時，要求他們認真書寫，讓學(xué)生明白做人先從寫好每一個字開始，先從寫好自己的名字開始。
2、從作業(yè)批語看，鼓勵性批語有待探索。希望老師們注重對學(xué)生作業(yè)的評價，可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學(xué)生。作業(yè)中恰當?shù)脑u語便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點，還可以加強師生之間的交流，促進學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展。
3、有些作業(yè)沒有格式要求，同一個作業(yè)本的兩次作業(yè)有的緊挨著，沒有空出一行；有的空出大半頁。
4、希望我們老師在最后書寫批語時要規(guī)范、清楚，能給學(xué)生以榜樣示范。
三、其它方面：
（一）優(yōu)點：
1、各位教師都有培優(yōu)輔差記錄，并且能做到定時輔導(dǎo)，每周做好一次記錄。
2、一個學(xué)期以來，各位教師都按照規(guī)定聽課，并且做好聽課記錄，中心小學(xué)的老師有的都聽到了25節(jié)以上，說明各位教師的工作熱情非常高漲。
3、各位教師對學(xué)生每個單元的質(zhì)量檢測也都做了批改，也非常認真，并且把學(xué)生的分數(shù)都記在了教案前面，村小的教師由于班容量小，對所有的試卷（包括復(fù)習(xí)時發(fā)的12張）都進行了全批全改，非常盡職。
4、每位班主任老師每周對學(xué)生進行了安全教育并做好了每周一次的記錄。
5、每位教師都有業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄，每位教師都在逐步地加強自己的業(yè)務(wù)能力。
（二）不足：
各位教師雖然每本記錄都有，但是記錄的內(nèi)容還欠缺，不夠詳細，譬如說聽課記錄，有一些教師的聽課記錄太過簡單，過后可能已經(jīng)回憶不到其中的亮點。所以在聽課的時候要詳細地記錄聽課內(nèi)容。還有培優(yōu)輔差記錄、安全記錄等都存在一樣的問題，希望各位教師以后做記錄時要記詳細。
橫寨鄉(xiāng)小學(xué)
2017年1月
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)與反思篇十三
在學(xué)期之初學(xué)校組織了“教學(xué)常規(guī)月活動”活動，活動開展以后，我校教師以積極的態(tài)度投入到了新一輪教學(xué)常規(guī)再認識和再提高的熱潮中，我也不甘落后，在這一過程中，身體力行，積極探索，認真學(xué)習(xí)，在業(yè)務(wù)教學(xué)等各個方面都有了非常大的提高，下面我將這次活動中的收獲總結(jié)如下：
一、適應(yīng)新課改要求，在備課方面力求創(chuàng)新
“教學(xué)常規(guī)月活動”要求中突出了新課改的學(xué)習(xí)內(nèi)容，課程改革如火如荼，基礎(chǔ)教育課程改革更是轟轟烈烈。如何站在課改的前沿，在課改方面做好示范工作，做時代的弄潮兒，是值得每位教師深思的問題。在此次活動中我認真學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)會《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《鄒平縣初級中學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》精神實質(zhì)，以嶄新的教育理念指導(dǎo)教學(xué)工作，自覺、主動參加學(xué)習(xí)。努力研究課標，更準確、透徹地理解課改精神，把握了課改實質(zhì)。在備課方面，我積極探討新的教學(xué)理念教學(xué)思路，改變過去死板的教學(xué)過程，重新設(shè)計了新的教學(xué)程序，以體現(xiàn)新課改的要求，適應(yīng)歷史開卷考試的挑戰(zhàn)，特別設(shè)計了“知識鏈接”“開放性試題設(shè)計”等新的教學(xué)程序，突出了創(chuàng)新意識，也達到了教學(xué)常規(guī)月活動的具體要求，在教學(xué)實踐中，切實感覺到了可行性。
二、實踐新課改要求，在課堂教學(xué)方面力求特色
“教學(xué)常規(guī)月活動”的具體實踐場所是課堂教學(xué)，所以實踐新課改要求，一定要抓好課堂教學(xué)，以拓展素質(zhì)教育主渠道。所以課堂教學(xué)要關(guān)注三維目標。本學(xué)期我在實施課堂教學(xué)中，以新課程理念為指導(dǎo)，重視了基礎(chǔ)知識和基本技能的傳授，同時特別關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方法的指導(dǎo)，關(guān)注了學(xué)習(xí)情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。我以素質(zhì)教育督導(dǎo)要求和教學(xué)常規(guī)月活動規(guī)定為標準，繼續(xù)嚴格教學(xué)常規(guī)管理，抓好課堂教學(xué)的.各個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)了教學(xué)在“內(nèi)容、方法、過程、手段、效果”的五優(yōu)化，體現(xiàn)了知識聯(lián)系生活實際，也體現(xiàn)了自主、合作探究的特點，更體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的特點。
三、 探索新課改途徑，在教改教研方面力求突破
教育科研，是一個教師保持可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。要牢固地樹立科研興教思想，向科研要質(zhì)量、求發(fā)展。新學(xué)期，我在積極實踐學(xué)校制定的的總目標下，繼續(xù)推進新課程教學(xué)理念、新的教育教學(xué)模式的研究，特別注意了研究課題與新課標精神的融合，鎖定目標，積極探索，層次推進，基本實現(xiàn)了目標化和層次化的發(fā)展，使我在教育教學(xué)和教改教研工作中實現(xiàn)了新的飛躍。
總之，通過這次“教學(xué)常規(guī)月活動”，我在課堂教學(xué)等各個方面，都有了長足的發(fā)展，為下一步的工作和學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)，人們常說：“良好的開端是成功的一半”，我想在今后的工作中，我會以此次活動的標準繼續(xù)嚴格要求自己，爭取更大的進步。
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)與反思篇十四
1、統(tǒng)一思想，提高認識。
學(xué)校制定了學(xué)習(xí)貫徹《細則》校本培訓(xùn)方案，將《細則》作為培訓(xùn)學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容。開展校本培訓(xùn)，充分利用集體學(xué)習(xí)時間，組織師生員工認真學(xué)習(xí)上級文件精神，明確《細則》的內(nèi)容、特點和基本要求，把握操作要求，提高全體教職工的思想認識，始終保持貫徹執(zhí)行《細則》的針對性。
2、廣泛宣傳，營造氛圍。
《細則》實施后。學(xué)校充分利用各種形式廣泛宣傳《細則》的指導(dǎo)思想、目標要求、工作步驟、重大意義，提高廣大教師參與活動的積極性和主動性，營造加快教育發(fā)展的良好環(huán)境。學(xué)校組織教師進行校本培訓(xùn)做到人人學(xué)習(xí)細則，個個身體力行細則。
1、明確分工，落實責(zé)任。
為了認真貫徹落實《細則》，學(xué)校成立以一把手校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，科學(xué)制定貫徹執(zhí)行《細則》實施方案，統(tǒng)籌安排，分解任務(wù)，層層落實責(zé)任，人人職責(zé)明確，時時規(guī)范管理。明確要求由教導(dǎo)處主抓教學(xué)管理。
2、校本評價，細化細則。
為了推行細則的.落實，我校先后修定了《固城中心小學(xué)教學(xué)管理基本要求》、《固城中心小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)》、《固城中心小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)實施要求》，細化細則，將細則與學(xué)校實際相聯(lián)系，結(jié)合學(xué)校實際搭理推行細則。當然細則的推行必須有考核的保障，為此學(xué)校專門制定了《固城中心小學(xué)教職工素質(zhì)要求及評價細則》，將教學(xué)“五認真”方面把視導(dǎo)、期中檢查的成績以30%、期末檢查成績以70%納入到學(xué)期考核之中。學(xué)校把教師學(xué)期考核結(jié)果作為年度考核、評優(yōu)推先、晉級晉升的重要依據(jù)。
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教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)與反思篇十五
俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”。新的學(xué)期開始了，學(xué)校將“行為習(xí)慣集訓(xùn)”作為開學(xué)第一課，使孩子們迅速收心。體育課堂也從課堂常規(guī)開始，讓孩子們感受“規(guī)則”的重要性。
本節(jié)課教學(xué)對象是二年級學(xué)生，在上學(xué)期中總出現(xiàn)個別同學(xué)不穿運動服，不帶器材，不知道自己的位置，站隊說話、擁擠，隊伍站不整齊等現(xiàn)象。針對以上問題先進行了常規(guī)約定，然后又分層次進行訓(xùn)練，最終做到“快、靜、齊”，效果非常好。
（一）服裝要求：穿運動服、運動鞋，不把堅硬的東西（鉛筆、小刀、鑰匙等）放在口袋里。
（二）器材要求：本學(xué)期跳繩依然是教學(xué)重點，每天都把跳繩放書包里。
（三）課堂規(guī)則
1、牢記自己位置，安安靜靜站隊；
（不露牙齒不說話，眼睛快看移身體）
2、保持“半臂加一拳”距離，前后左右對齊；
3、聽從組長管理（每橫排確定一個組長）
評價：每節(jié)課結(jié)束后選出最齊橫排（4人）給予獎勵，每人平時表現(xiàn)加一分。
從本學(xué)期開始，教師將不再到班級帶領(lǐng)學(xué)生到操場上上課，由體育委員整隊帶下來，本節(jié)課下半部分針對站隊進行分層次訓(xùn)練。
第一遍：做到“靜”。從靜靜地把凳子放在桌子下面開始，安安靜靜地走到走廊找到自己的位置，在這個過程中出現(xiàn)的問題有部分學(xué)生找不到自己的位置，有人擁擠，還有人說話。在此，再進行強調(diào)：保持安靜，做到“不露牙齒不說話”（如有說話的，將留在教室，不再進行排位置）。個別說話的學(xué)生看到別人都不說話了，自己也就慢慢地控制自己，不再發(fā)出聲音了。同時教師進行適當?shù)卣{(diào)整、排隊，讓每個人都找到自己的位置。接下來明確組長的任務(wù)，本學(xué)期進行組長輪流制，每個人都嘗試學(xué)會管理自己，本節(jié)課先從每排最右邊的同學(xué)做組長開始，任務(wù)為：1、查看自己的組員，記住他們的名字，2、提示本組其他3人站一排，這樣就能保證每個人位置的固定性。要求完后對部分組長進行抽查，特別是隊伍后面的同學(xué)，這樣為第二遍“齊”做準備。
第二遍：做到“齊”。安安靜靜回到教室以后，針對靜進行評價，然后在靜的基礎(chǔ)上要求“齊”，進行第二遍練習(xí)。練習(xí)過程中強調(diào)前后距離“半臂加一拳”，同時強調(diào)組長控制好前后距離，其他組員都向右邊的組長看齊，每個人都站好以后，教師進行檢查，這樣保證橫排面整齊。接下來是縱隊，體育委員負責(zé)縱隊，站在前面觀察，誰沒有站直，點名字，直到都齊為止，并且進行評比，看哪組最整齊。第二遍結(jié)束后，所有班級都能做到“靜”、“齊”，然后進行第三遍練習(xí)。
第三遍：做到“快”。這一遍主要為后面上課打基礎(chǔ)，當教師不在的情況下，學(xué)生也能做到“快”、“靜”、“齊”，在組長的帶領(lǐng)下安安靜靜到操場上上課。但強調(diào)快不是跑，不能擁擠，而是走出教室后迅速走向自己的位置，教師則站在教室里面，直到學(xué)生全部站好。站好后，教師進行評價，對最齊的橫排四人進行獎勵。最后強調(diào)站立姿勢，為下節(jié)課“隊列隊形”做好準備。練習(xí)以后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生站隊的效果明顯提高。
好的開始是成功的一半，課堂常規(guī)將伴隨整個教學(xué)，愿孩子們都能養(yǎng)成好的習(xí)慣，一起加油！
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)與反思篇十六
為了強化教育教學(xué)常規(guī)管理，進一步提升管理水平及辦學(xué)效益，按照縣教體局整體工作部署，教研室6月中下旬，利用9天時間，對全縣范圍內(nèi)34所小學(xué)、27所初中、3所普通高中、職專、縣直幼兒園、特殊教育學(xué)校及17所中心學(xué)校共84個單位進行了常規(guī)教學(xué)檢查。對學(xué)校的檢查采取了分組進行實地查看檔案、進班聽隨堂課、現(xiàn)場抽考學(xué)生等做法，對中心學(xué)校的檢查采用流水作業(yè)的方式集中查看上交的工作材料，為確保公平公正，教研室檢查人員專人專項負責(zé)到底。檢查工作目標明確，過程扎實，較為客觀的反映了全縣教育教學(xué)開展情況，現(xiàn)將有關(guān)情況反饋如下：
本次檢查，堅持以《xx縣中小學(xué)校教學(xué)教研常規(guī)管理要求》和《xx縣中心學(xué)校教學(xué)教研常規(guī)管理要求》為依據(jù)，穩(wěn)中有變，變中求新，具有以下特點：
1、簡化頭緒，突出重點
為使常檢項目更加貼近教學(xué)實際，教研室領(lǐng)導(dǎo)班子提前向各鄉(xiāng)鎮(zhèn)業(yè)務(wù)校長和部分校領(lǐng)導(dǎo)征求意見，又征求了室內(nèi)教研員的意見，將常檢項目作了簡化。范圍縮小了，突出了常規(guī)教學(xué)的重點，更加符合常規(guī)教學(xué)實際。
2、樹立導(dǎo)向，強化落實
本次學(xué)校常檢在刪繁就簡的基礎(chǔ)上，推出新舉措。一是檢查人員進課堂，零距離測評教師運用“三疑三探”的效果，查看班級小組合作的開展情況；二是加大對體音美教學(xué)的檢查力度，如隨機抽查體音美教師課堂教學(xué)，檢查他們的教案，真正把體、音、美教學(xué)當成義務(wù)教學(xué)的重要基礎(chǔ)學(xué)科對待；三是關(guān)注學(xué)生素質(zhì)的整體提高，如抽查部分學(xué)生當場寫毛筆字，把學(xué)生獲獎和發(fā)表作品情況納入學(xué)校積分等。此舉將進一步推動義務(wù)教育階段教學(xué)觀念的更新和轉(zhuǎn)變，切實把提高學(xué)生的綜合素質(zhì)作為基礎(chǔ)教育的終極目標。
（一）課程改革取得新進展
1、重視校園文化建設(shè)，積極營造課改氛圍
大部分學(xué)校都能結(jié)合校園文化，通過標語、板報、櫥窗宣傳欄等方式宣傳“三疑三探”教學(xué)模式，形成了人人搞課改、生生能參與的課改氛圍。xx二中每班教室的門上都張貼著優(yōu)秀學(xué)部部長、優(yōu)勝小組成員的照片；xx二中小組建設(shè)扎實有效，小組組名富有活力，組訓(xùn)簡潔生動；xx初中、xx一中、xx二中、xx初中、xx初中、xx一中、xx二中、xx一中、xx三中和xx二中都在顯著的位置張掛質(zhì)疑之星、展示之星、探究之星和星級教師的照片，校園里洋溢著濃濃的改革氣氛。xx一小班級板報專設(shè)課改欄目，每個教室后面都有小組合作版面，內(nèi)容囊括組別、組員、組徽、組歌等，統(tǒng)一制作，整齊劃一；xx一小、四小的校園的各個角落疑探文化無處不在，真正做到了“每一面墻壁會說話，每一個版面都育人”。
2、以小組合作為突破口，打響“三疑三探”攻堅戰(zhàn)
（1）大部分學(xué)校能及時學(xué)習(xí)先進課改經(jīng)驗，深化課改意識，建立小組打分機制，激勵學(xué)生的積極性主動性，課堂氣氛活躍，課堂效果顯著。如：xx一中、xx二中、xx一中、xx初中、xx一中、xx一中、寨根初中、丹水一中、xx一中小組合作和競爭機制發(fā)揮較好，特別是xx一中，xx二中、xx一中讓學(xué)生真正成為課堂的主人，課堂氣氛特別活躍。（2）教師更加重視課堂的實效性。多數(shù)課堂，節(jié)奏快，效率高，有效運用多媒體、小黑板輔助教學(xué)，注重訓(xùn)練容量、試題變式靈活。（3）小組合作學(xué)習(xí)遍地開花，實效性有所增強。從隨機聽取的推門課來看，大部分教師能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時地進行小組合作學(xué)習(xí)。特別是一些村級小學(xué)，盡管學(xué)生數(shù)少（最少17人），但是小組合作學(xué)習(xí)運用自如高效，如寨根方莊小學(xué)、二郎坪一小、黃龍廟小學(xué)、xx香坊小學(xué)、xx楊河小學(xué)、xx屈原崗小學(xué)、xx五里廟小學(xué)、xx瓦房店小學(xué)、xx奎文小學(xué)等，班級有小組的建設(shè)，課堂有合作學(xué)習(xí)的落實，更重要的是學(xué)生在課堂上有合作的意識、展示的能力、評價的素養(yǎng)，充分地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，較好地體現(xiàn)了以學(xué)定教、先學(xué)后教的教育理念。
3、強化督導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)先行
在新課改逐層深入推進的過程中，各級領(lǐng)導(dǎo)注意深入課堂，對任課教師的隨堂課、亮相課、公開課、示范引領(lǐng)課進行深入指導(dǎo)。具體表現(xiàn)在：（1）聽課數(shù)量足。xx楊洪鐘主任聽了38節(jié)，xx胡東遼主任聽了36節(jié)，太平鎮(zhèn)李新科主任聽了31節(jié)，陽城薛建軍主任聽了36節(jié)、二郎坪王生主任聽了32節(jié)；業(yè)務(wù)主任的聽課都在40節(jié)以上，特別是寨根的李中原主任聽了108節(jié)，xx的龐安宏主任聽了95節(jié)。
（2）教學(xué)過程記錄詳實，優(yōu)缺點評價恰當。一高業(yè)務(wù)校長高志遠、二高業(yè)務(wù)校長劉麗、三高業(yè)務(wù)校長林金保，他們聽評課的數(shù)量達三十多節(jié)，聽課記錄上詳細記錄著課堂流程、學(xué)生活動、目標達成情況；每節(jié)課后得失都寫得非常認真。陽城的董國蕾、xx的楊冰、寨根的李中原、xx的龐安宏、xx的秦秉文、xx王金轉(zhuǎn)等主任，每節(jié)課都寫滿兩頁，甚至本子的上下空白地方也都寫滿了內(nèi)容。中心校教研員都能超額完成聽課節(jié)數(shù)，聽課數(shù)量多，工作扎實，如寨根的聶建偉聽課達110節(jié)，xx的呂小飛聽課達103節(jié)，xx的朱國洲聽課達93節(jié)，xx的龐景琳聽課達81節(jié)，其他教研員聽課也在60節(jié)至70多節(jié)不等。
（3）聽課具有全面性，重點性和針對性。校領(lǐng)導(dǎo)聽評課年級全面、學(xué)科全面且突出畢業(yè)班教學(xué)，重視青年教師培養(yǎng)。如xx二中校長李長海隨機推門聽課38節(jié)，每節(jié)即評和總評內(nèi)容在300字以上。xx中學(xué)校長呂俊超39節(jié)；xx初中校長李清鋒36節(jié)；寨根初中校長李玉山38節(jié)；丹水一中校長薛慶峰48節(jié)。xx蓮花小學(xué)教導(dǎo)主任李賓賓49節(jié)、xx奎文小學(xué)教導(dǎo)主任程柳娜40節(jié)，教學(xué)過程清晰具體，及時評價針對性強。
4、重視青年教師素質(zhì)的提高
今年是我縣課堂教學(xué)改革縱向深入發(fā)展的關(guān)鍵一年。各中心校搶抓時機，利用公開課、觀摩課、新上崗教師過關(guān)課、學(xué)校大型賽課等活動，促進青年教師的快速成長，助推課堂教學(xué)改革生根開花。
在推進教學(xué)改革縱深發(fā)展的過程中，xx中心校、xx中心校、寨根中心校、xx中心校、陽城中心校、xx中心校、丹水中心校、xx中心校的工作做得扎實、別有特色。陽城鄉(xiāng)針對近年新進教師特別多、教師隊伍青黃不接的嚴峻形勢，除了賽課、學(xué)習(xí)交流、一帶一幫扶之外，還制定了特崗教師考核方案、量化積分表，為特崗教師建立事跡資料檔案，為青年教師的成長提供良好的氛圍。xx中心校結(jié)合xx二中在青年教師培養(yǎng)過程中的成功做法，及時總結(jié)，予以推廣，為新上崗教師量身打造的“青年教師成長記錄”富有新意。xx、城關(guān)的賽課制度借鑒xx一高的做法，積極推進小組合作制度，提高課堂教學(xué)效率。xx三中、寨根初中、陽城初中等在青年教師培養(yǎng)中，注意教師個人成長與教研組工作業(yè)績掛鉤，一榮俱榮，一損俱損。
xx一高出臺了關(guān)于“三疑三探”課堂教學(xué)改革要求的紅頭文件，并舉行了“最具課堂教學(xué)改革力教師”的周賽課、月賽課、期賽課評選活動，分別授予“周教改能手”、“月教改標兵”、“學(xué)期教學(xué)菁英”的稱號，并發(fā)放獎金予以鼓勵，教學(xué)改革扎實有效；二高、三高都積極開展了“青年教師達標課”活動，做到獎懲結(jié)合，確保青年教師培養(yǎng)工作有效落實。職專還專門在該項目上設(shè)置了優(yōu)秀青年教師獎，規(guī)定師徒同獎，并提供外出學(xué)習(xí)機會。
1、中心校常檢新招不斷
寨根中心校每次常檢都對所有教師的常規(guī)教學(xué)項目進行檢查，填寫、列出量化積分表，并針對檢查出的問題給學(xué)校下發(fā)常檢問題整改通知書，提高了反饋的針對性和實效性。xx中心校和xx中心校也使用了此類整改通知書的做法。xx中心校根據(jù)本鎮(zhèn)學(xué)校多、教師多的特點，在常檢時抽調(diào)各校教導(dǎo)主任、骨干教師組成檢查小組，對全鎮(zhèn)學(xué)校進行常檢。過程記錄細，問題點到人，整改建議具體。
2、學(xué)校對教案修改要求到位
（1）各個學(xué)校都比較重視對教師備課的管理。備課的格式、種類更趨于規(guī)范、合理。與以往相比，本期有以下亮點：一是要求教師在備課本前面附上課標要求、模式新流程等內(nèi)容，落實了“備課標、備教材、備學(xué)生”的備課要求；二是專設(shè)了復(fù)習(xí)課、試卷講評課教案，還有些學(xué)校特地印制了這類課的格式教案頁，如xx一中、xx二中、xx一中、xx一中、xx二中、丹水二中等，便于教師按照要求備課。xx蓮花小學(xué)在教案的添改方面采取了開創(chuàng)性的措施，要求本校教師統(tǒng)一使用“行與思”教案添加專用本，對統(tǒng)發(fā)教案進行二次“個性設(shè)計”。寨根一小、陽城一小制定有xxxx年春期教案專項輔導(dǎo)材料，內(nèi)容細化到對各種課型的具體要求、對新上崗教師備課的要求、對擔(dān)任多課頭教師的備課要求；xx香坊小學(xué)、xx奎文小學(xué)采取一對一審閱點評的方法，老教師每周對新上崗教師的教案進行審閱，然后寫出書面評改語粘貼在教案相應(yīng)的位置上，肯定成績，指出不足，提出建議。xx一小、太平鎮(zhèn)一小、軍馬河一小、石界河一小、xx一小能夠結(jié)合自身實際，為教師編寫教案和批改提出新的要求。
（2）教師態(tài)度端正，工作勤懇扎實。特別是青年教師教學(xué)態(tài)度端正，備課與教案編寫非常認真。如二郎坪初中語文教師馬潞萍自備教案94節(jié)，新授課、講評課每個課型教案的編寫都非常認真；xx二中的葛娟老師，xx二中的王韶老師、馬晶晶老師，xx二中的李姿老師、李麗老師、xx奎文小學(xué)的王亞楠老師，xx香坊小學(xué)的申彥松老師、田文陽老師，xx屈原崗小學(xué)的丁謙老師、寨根小學(xué)姚美玲老師等都是手寫教案，有的多達四五本，一張張，一本本，看得到她們對自己從事工作的嚴謹認真，看不出一點點的浮躁和厭倦。
（3）多數(shù)教師的教學(xué)反思增強了實效性，確實起到了積累教學(xué)經(jīng)驗，改進教學(xué)方法、提高教學(xué)技能的作用。如xx一中的教師每節(jié)課后的教學(xué)反思都有成功、不足、改正措施等2—3條，xx一中的格式教案設(shè)計有：最大收獲及今后改進方向與措施等欄目。
3、學(xué)校周簽月檢工作扎實
（1）所查每所學(xué)校都有周簽月檢常規(guī)教學(xué)管理制度，對每個教師的積分統(tǒng)計。如xx三中、丹水二中、xx二中、xx初中、xx一中、xx二中、xx一中的周簽月檢常規(guī)教學(xué)管理制度能夠反映當前的實際情況，很詳細、很具體，便于操作執(zhí)行。xx一小印有“如何更有效的使用印發(fā)教案”，要求教師在二次備課或三次備課時狠下功夫，吃透教材的編寫意圖，把握重點難點，針對不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)有不同的要求，讓學(xué)生真正參與學(xué)習(xí)的全部過程。xx一小對教案中若沒有小組合作環(huán)節(jié)的扣0。5分。丹水一小月查記錄記得很詳細，每一項評價意見，問題及扣分原因都有理有據(jù)。xx四小、陽城后營、丹水五小等學(xué)校對教師的教案進行規(guī)范化引導(dǎo)，措施符合教學(xué)實際。
（2）月檢總結(jié)避免了程式化、條框式，有具體案例，有針對措施。如：石界河初中、軍馬河兩所中學(xué)、寨根方莊小學(xué)、xx香坊小學(xué)、xx蓮花小學(xué)、xx屈原崗小學(xué)等。軍馬河大河崗小學(xué)、石界河冬青樹小學(xué)、xx北堂小學(xué)、二郎坪黃龍廟小學(xué)、xx大莊小學(xué)等，對教師每月工作有詳細的學(xué)月量化積分。
4、圍繞課改開展的教研活動豐富多彩
（1）種類多。所有學(xué)校都開展了諸如賽課、專業(yè)引領(lǐng)、培訓(xùn)、研討等種類的教研活動。課改促進會召開后，各個學(xué)校都及時開展了“加強小組交流合作建設(shè)”培訓(xùn)會，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或骨干教師對全校教師進行培訓(xùn)。做的比較好的學(xué)校有xx初中、xx一中、xx二中、xx初中、陽城初中和xx初中，主要表現(xiàn)在能夠開展全員性賽課活動、小組合作交流建設(shè)成效顯著、整體課堂教學(xué)水平較高。
（2）過程實。各個學(xué)校都能充分認識教研活動的教研主陣地作用，扎扎實實的開展各具特色的教研活動。xx四小、xx一小、xx一小、xx一小、丹水一小、xx一小、xx一小等巧借“一師一課”活動在校內(nèi)層層賽課，積極選拔，評選出優(yōu)秀教師參與曬課活動。xx蓮花小學(xué)、xx楊河小學(xué)、xx屈原崗小學(xué)、xx四小、太平鎮(zhèn)松樹門小學(xué)等，圍繞“小組合作學(xué)習(xí)”開展了一系列的教研活動。xx、二郎坪、太平鎮(zhèn)等中心小學(xué)每次教研活動后都讓教師寫出學(xué)習(xí)或研討體會。xx、xx在小組建設(shè)研討和運用上工作扎實，教師寫有學(xué)習(xí)心得，三至六年級每班寫有小組合作建設(shè)實施方案?？h直幼兒園緊緊圍繞幼兒一日生活常規(guī)細則及品德行為要求，組織教師認真學(xué)習(xí)，狠抓落實；特殊教育學(xué)校組織教師去鎮(zhèn)平觀摩學(xué)習(xí)，回來之后談感想、寫體會。
（3）部分學(xué)校特設(shè)研究專題，實效性強。如xx一中制定了“如何在課堂上提高學(xué)生探究的有效性”專題，然后分學(xué)科、分課型寫出要點，依據(jù)要點進行實踐?；顒咏Y(jié)束后，所有教師都參與活動評價及反思；丹水一中拓展了教研活動的形式，如開展講座、自學(xué)、研討沙龍等活動，提高了活動的目的性、有效性。開展的輪值賽課能固定時間、固定科目，一周一小結(jié)，一月一評價，一期一總結(jié)，提高了活動的有效性；xx一中九年級每周組內(nèi)研討活動記錄中有：本周重難點、一周內(nèi)容處理、解決了教材及教學(xué)中的哪些問題、培優(yōu)補困方面的經(jīng)驗交流等，提高了活動的目的性、有效性。
5、地方教材編寫初見成效
（1）大部分學(xué)校都編印有本地特色的地方教材。如xx一小巧妙利用本土xx文化，以“孝、雅、壽”為主題，教學(xué)樓一至三層分別突出一個主題，別具特色；丹水二中編寫了《跨越億年的輝煌―與恐龍同行》有地方特色的教材。xx初中編寫了《中學(xué)生心理健康教育》教材，加強集體思想建設(shè)，陶冶學(xué)生情操，對學(xué)生進行思想道德教育，編寫了《學(xué)困生思想教育》教材。軍馬河一中編寫有省情禮儀、心理健康等教材每周一課時，共編了16課時。（2）xx三中編寫了《硬筆書法教程》（共八章）和毛筆字入門教案也很有特色，值得借鑒。（3）一些初中在編印地方教材方面做了有益的嘗試，對于拓展學(xué)生視野、增強學(xué)生能力、培養(yǎng)學(xué)生信心和良好品行發(fā)揮了很好的作用。xx初中創(chuàng)辦了《稻香》校內(nèi)雜志，教師和學(xué)生踴躍投稿，每年出四期，豐富了師生文化生活；xx一中本期已編印了三期期刊《xx潮》，里面有學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作、教師習(xí)作指導(dǎo)、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)校大事、教師形象展示、學(xué)習(xí)標兵展示等等。xx一中則編輯了《魅力xx》教材，涵蓋xx概況、交通區(qū)位、歷史文化、地理環(huán)境、自然資源、經(jīng)濟社會、旅游名勝等。
1、課堂教學(xué)應(yīng)增強實效性
（1）有的教師在給學(xué)生打分上耗時較多；學(xué)生評價語言程式化、簡單化，味同嚼蠟，如“他聲音洪亮”、“他書寫整齊”、“如果滿分是10分的話，我給他打10分”等，沒有個性語言，沒有在方法上著力，缺乏深度。（2）重講輕練，小組活動流于形式，課堂實效性不強。主要表現(xiàn)在：小組活動不是以學(xué)習(xí)內(nèi)容及技能要求而定，而是只圖有此形式。如：學(xué)生通過自探就能解決的問題也要運用合探的形式，表面上看學(xué)生在合探，實際上學(xué)生還是在各讀各的。（3）部分學(xué)校復(fù)習(xí)課備課不充分，沒有統(tǒng)一的復(fù)習(xí)課導(dǎo)學(xué)案，倉促上課，導(dǎo)致課堂效率不高，復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的編寫與使用有待于進一步改進。（4）部分學(xué)校學(xué)生的交際素養(yǎng)有待提高，學(xué)生課堂展示、評價，儀態(tài)不夠大方、自然，有些拘謹；學(xué)生還不能夠說一口流利標準的普通話，課堂上方言較多。
2、常規(guī)檢查有敷衍現(xiàn)象
部分中心校常檢不夠認真、細致，檢查流于表面形式。表現(xiàn)為：檢查記錄中每個單項只有簡單的數(shù)字列舉，沒有問題歸納及分析，也無量化積分，起不到應(yīng)有的激勵、督促作用；少數(shù)中心校抽檢教師數(shù)量少、比例?。ㄖ挥?0%），起不到應(yīng)有的督查作用。個別學(xué)校周簽和月檢有走過程現(xiàn)象，記錄簡單，總結(jié)反饋不到位，淡化問題回避矛盾不能點名到人，結(jié)果同一人的同一問題從期初到期末無半點改進。
3、教研活動有棚架現(xiàn)象
（1）部分學(xué)校推進“三疑三探”課堂教學(xué)模式重理論培訓(xùn)，輕扎實推進，不能開展全員性賽課活動，致使三疑三探課堂模式在不同教師之間發(fā)展不平衡；（2）對于“三疑三探”課堂教學(xué)模式，重視通識性培訓(xùn)和一般要求，缺乏與學(xué)科特點相結(jié)合的引領(lǐng)性培訓(xùn)與指導(dǎo)，影響課堂教學(xué)效果最佳化。（3）多數(shù)學(xué)校教研活動存在常規(guī)活動（視導(dǎo)、賽課、專業(yè)引領(lǐng)、培訓(xùn)、驗收）多，有專題的教研活動少及賽課重打分、輕總結(jié)現(xiàn)象，這些都不利于學(xué)校整體教研活動的深入開展及活動效果的提高。（4）各教研組活動存在不平衡的現(xiàn)象，重數(shù)量輕質(zhì)量，過程記錄及總結(jié)的針對性、實效性不夠。
4、學(xué)校間獲獎差別較大
從檢查情況看，有的學(xué)校獎項多達三四項，而有的學(xué)校卻是空白。學(xué)生獲獎情況也參差不齊，一些學(xué)校平時不重視學(xué)生特長培養(yǎng)，沒有下功夫引導(dǎo)、組織學(xué)生向《xx教研網(wǎng)》、《作文指導(dǎo)報》等網(wǎng)刊投稿，既減少了激勵學(xué)生的途徑，也造成了常檢評價的減分因素。
5、大字練習(xí)應(yīng)常態(tài)化、抓平時
從學(xué)生現(xiàn)場書寫大字的情況來看，部分學(xué)校在這方面做得不夠扎實，臨時抱佛腳，學(xué)生書寫較差。建議學(xué)校把規(guī)范書寫常態(tài)化，常抓不懈，真正提高學(xué)生的書寫水平。
（1）強化督導(dǎo)，突出落實
在秋期教學(xué)中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校要認真分析產(chǎn)生問題的根源，找到解決問題的辦法和措施，對癥下藥。既要挖掘自身潛力，又要注意吸收別人的好做法、好經(jīng)驗。強化過程督查，明確常規(guī)教學(xué)中的優(yōu)勢與薄弱環(huán)節(jié)，對制約教學(xué)質(zhì)量提升的問題有清醒認識。并結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)實際，制定出切實可行的發(fā)展措施。
（2）重視細節(jié)，優(yōu)化管理
“細節(jié)決定成敗”。針對本次過程管理的問題，建立健全常規(guī)管理機制，落實問題責(zé)任追究制。要加大對常規(guī)教學(xué)管理的力度，采用系列化管理、精細化管理，有效地推進學(xué)校的整體管理水平。
（3）規(guī)范要求，強化考評
各校要嚴格按照縣局要求，落實常規(guī)教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，在規(guī)范上下功夫，促使學(xué)校的教育教學(xué)工作，始終處于動態(tài)考評和良性發(fā)展之中；鼓勵先進，鞭策后進，規(guī)范教學(xué)，激發(fā)教師教學(xué)教研的積極性，從而提升教育教學(xué)質(zhì)量。
由于時間關(guān)系，大家做得好的地方?jīng)]有總結(jié)上來，有些不足也沒指到位，有不當之處，敬請指正。謝謝大家！